LET’S LABORATORY (Q329136): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LATEN WE EEN WORKSHOP | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAMOS A UN TALLER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS SE PÅ LABORATORIET | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MENNÄÄN LABORATORIOON. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LABORATORJU EJJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LET’S LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME DO LABORATÓRIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DÉANAIMIS AN TSAOTHARLANN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME DO LABORATOŘE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS AO LABORATÓRIO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OLGEM LABORIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MENJÜNK A LABORATÓRIUMBA. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА ОТИДЕМ В ЛАБОРАТОРИЯТА. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LEISKITE LABORATORIJAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IDEMO U LABORATORIJ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS LABORATORIET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ FACEM LABORATORUL. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZAČNIMO Z LABORATORIJEM | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZRÓBMY LABORATORIUM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q329136 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q329136 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q329136 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q329136 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q329136 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q329136 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q329136 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q329136 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q329136 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q329136 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q329136 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q329136 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q329136 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q329136 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q329136 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q329136 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q329136 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q329136 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q329136 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q329136 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q329136 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q329136 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET WORKSHOPPROJECT IS ONDERVERDEELD IN ACHT MODULES MET BETREKKING TOT DE GEBIEDEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN MOTORISCHE EDUCATIE SPORT SPEL EDUCATIEVE KUNST CREATIEVE SCHRIJVEN THEATER VERBETERING VAN VREEMDE TALEN ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE. ALLE GEPLANDE ACTIVITEITEN ZIJN HET GEMEENSCHAPPELIJKE DOEL OM HET DAGELIJKSE SCHOOLLEVEN VAN STUDENTEN IN BUITENSCHOOLSE UREN TE VERSTERKEN, ZODAT ZE POSITIEVE LEERERVARINGEN KUNNEN ERVAREN VAN DE ONTDEKKINGSRELATIE VAN HET GROOTSTE AANTAL DISCIPLINES RAKEN IN EEN INNOVATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSOMGEVING. HET IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN GROEPEN LEERLINGEN DIE ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN LEREN ALS VANUIT HET OOGPUNT VAN EMOTIVORELAZIONALE PROBLEMEN HEBBEN ONDERVONDEN. BIJ DE KEUZE VAN DE MODULES WERD GEDACHT AAN HET VERSTERKEN VAN REEDS DOOR DE SCHOOL GEÏNITIEERDE OF GETESTE ACTIVITEITEN OM DE BOVENGENOEMDE PROBLEMEN OP TE LOSSEN. DOOR MIDDEL VAN GEDIVERSIFIEERDE METHODEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET WORKSHOPPROJECT IS ONDERVERDEELD IN ACHT MODULES MET BETREKKING TOT DE GEBIEDEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN MOTORISCHE EDUCATIE SPORT SPEL EDUCATIEVE KUNST CREATIEVE SCHRIJVEN THEATER VERBETERING VAN VREEMDE TALEN ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE. ALLE GEPLANDE ACTIVITEITEN ZIJN HET GEMEENSCHAPPELIJKE DOEL OM HET DAGELIJKSE SCHOOLLEVEN VAN STUDENTEN IN BUITENSCHOOLSE UREN TE VERSTERKEN, ZODAT ZE POSITIEVE LEERERVARINGEN KUNNEN ERVAREN VAN DE ONTDEKKINGSRELATIE VAN HET GROOTSTE AANTAL DISCIPLINES RAKEN IN EEN INNOVATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSOMGEVING. HET IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN GROEPEN LEERLINGEN DIE ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN LEREN ALS VANUIT HET OOGPUNT VAN EMOTIVORELAZIONALE PROBLEMEN HEBBEN ONDERVONDEN. BIJ DE KEUZE VAN DE MODULES WERD GEDACHT AAN HET VERSTERKEN VAN REEDS DOOR DE SCHOOL GEÏNITIEERDE OF GETESTE ACTIVITEITEN OM DE BOVENGENOEMDE PROBLEMEN OP TE LOSSEN. DOOR MIDDEL VAN GEDIVERSIFIEERDE METHODEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET WORKSHOPPROJECT IS ONDERVERDEELD IN ACHT MODULES MET BETREKKING TOT DE GEBIEDEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN MOTORISCHE EDUCATIE SPORT SPEL EDUCATIEVE KUNST CREATIEVE SCHRIJVEN THEATER VERBETERING VAN VREEMDE TALEN ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE. ALLE GEPLANDE ACTIVITEITEN ZIJN HET GEMEENSCHAPPELIJKE DOEL OM HET DAGELIJKSE SCHOOLLEVEN VAN STUDENTEN IN BUITENSCHOOLSE UREN TE VERSTERKEN, ZODAT ZE POSITIEVE LEERERVARINGEN KUNNEN ERVAREN VAN DE ONTDEKKINGSRELATIE VAN HET GROOTSTE AANTAL DISCIPLINES RAKEN IN EEN INNOVATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSOMGEVING. HET IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN GROEPEN LEERLINGEN DIE ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN LEREN ALS VANUIT HET OOGPUNT VAN EMOTIVORELAZIONALE PROBLEMEN HEBBEN ONDERVONDEN. BIJ DE KEUZE VAN DE MODULES WERD GEDACHT AAN HET VERSTERKEN VAN REEDS DOOR DE SCHOOL GEÏNITIEERDE OF GETESTE ACTIVITEITEN OM DE BOVENGENOEMDE PROBLEMEN OP TE LOSSEN. DOOR MIDDEL VAN GEDIVERSIFIEERDE METHODEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DEL TALLER SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS RELACIONADOS CON LOS CAMPOS DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN MOTORA DEPORTE JUEGO EDUCATIVO ARTE CREATIVO ESCRITURA TEATRO MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS Y LA INNOVACIÓN DIGITAL. TODAS LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS SON EL OBJETIVO COMÚN DE FORTALECER LA VIDA ESCOLAR DIARIA DE LOS ESTUDIANTES EN HORAS EXTRACURRICULARES PERMITIÉNDOLES EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POSITIVAS DE LA RELACIÓN DE DESCUBRIMIENTO DE TOCAR EL MAYOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EN UN ENTORNO EDUCATIVO INNOVADOR Y MOTIVADOR. SE PRETENDE INTERVENIR EN APOYO DE GRUPOS DE ALUMNOS QUE HAN EXPERIMENTADO SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE ANGUSTIA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL APRENDIZAJE COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE EMOTIVORELAZIONALE. LA ELECCIÓN DE LOS MÓDULOS SE HIZO PENSANDO EN FORTALECER LAS ACTIVIDADES YA INICIADAS O PROBADAS POR LA ESCUELA CON EL FIN DE SUPERAR LOS PROBLEMAS ANTES MENCIONADOS. MEDIANTE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DEL TALLER SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS RELACIONADOS CON LOS CAMPOS DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN MOTORA DEPORTE JUEGO EDUCATIVO ARTE CREATIVO ESCRITURA TEATRO MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS Y LA INNOVACIÓN DIGITAL. TODAS LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS SON EL OBJETIVO COMÚN DE FORTALECER LA VIDA ESCOLAR DIARIA DE LOS ESTUDIANTES EN HORAS EXTRACURRICULARES PERMITIÉNDOLES EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POSITIVAS DE LA RELACIÓN DE DESCUBRIMIENTO DE TOCAR EL MAYOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EN UN ENTORNO EDUCATIVO INNOVADOR Y MOTIVADOR. SE PRETENDE INTERVENIR EN APOYO DE GRUPOS DE ALUMNOS QUE HAN EXPERIMENTADO SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE ANGUSTIA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL APRENDIZAJE COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE EMOTIVORELAZIONALE. LA ELECCIÓN DE LOS MÓDULOS SE HIZO PENSANDO EN FORTALECER LAS ACTIVIDADES YA INICIADAS O PROBADAS POR LA ESCUELA CON EL FIN DE SUPERAR LOS PROBLEMAS ANTES MENCIONADOS. MEDIANTE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DEL TALLER SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS RELACIONADOS CON LOS CAMPOS DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN MOTORA DEPORTE JUEGO EDUCATIVO ARTE CREATIVO ESCRITURA TEATRO MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS Y LA INNOVACIÓN DIGITAL. TODAS LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS SON EL OBJETIVO COMÚN DE FORTALECER LA VIDA ESCOLAR DIARIA DE LOS ESTUDIANTES EN HORAS EXTRACURRICULARES PERMITIÉNDOLES EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POSITIVAS DE LA RELACIÓN DE DESCUBRIMIENTO DE TOCAR EL MAYOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EN UN ENTORNO EDUCATIVO INNOVADOR Y MOTIVADOR. SE PRETENDE INTERVENIR EN APOYO DE GRUPOS DE ALUMNOS QUE HAN EXPERIMENTADO SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE ANGUSTIA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL APRENDIZAJE COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE EMOTIVORELAZIONALE. LA ELECCIÓN DE LOS MÓDULOS SE HIZO PENSANDO EN FORTALECER LAS ACTIVIDADES YA INICIADAS O PROBADAS POR LA ESCUELA CON EL FIN DE SUPERAR LOS PROBLEMAS ANTES MENCIONADOS. MEDIANTE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ LABORATORIAMO ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΈΧΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΘΈΑΤΡΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΑΓΓΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΚΛΆΔΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΜΆΔΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ EMOTIVORELAZIONAL. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΈΓΙΝΕ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΑΝ Ή ΔΟΚΙΜΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ LABORATORIAMO ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΈΧΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΘΈΑΤΡΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΑΓΓΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΚΛΆΔΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΜΆΔΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ EMOTIVORELAZIONAL. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΈΓΙΝΕ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΑΝ Ή ΔΟΚΙΜΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ LABORATORIAMO ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΈΧΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΘΈΑΤΡΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΑΓΓΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΚΛΆΔΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΜΆΔΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ EMOTIVORELAZIONAL. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΈΓΙΝΕ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΑΝ Ή ΔΟΚΙΜΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIAMO-PROJEKTET ER OPDELT I OTTE MODULER INDEN FOR STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MOTORUDDANNELSEN SPORT SPIL DIDAKTISK KUNST KREATIV SKRIVNING TEATER, DER STYRKER FREMMEDSPROG PÆDAGOGISK OG DIGITAL INNOVATION. ALLE DE PLANLAGTE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE ELEVERNES DAGLIGE SKOLELIV UDEN FOR SKOLETIDEN OG GIVE DEM MULIGHED FOR AT OPLEVE POSITIVE LÆRINGSERFARINGER MED OPDAGELSESFORHOLDET VED AT RØRE DET STØRSTE ANTAL DISCIPLINER I ET INNOVATIVT OG MOTIVERENDE UDDANNELSESMILJØ. FORMÅLET ER AT STØTTE GRUPPER AF ELEVER, DER HAR OPLEVET PROBLEMATISKE SITUATIONER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG UD FRA EMOTIVORELAZIONAL'S SYNSPUNKT. VALGET AF MODULER BLEV FORETAGET MED TANKE PÅ AT STYRKE DE AKTIVITETER, SOM SKOLEN PÅBEGYNDTE ELLER AFPRØVEDE MED HENBLIK PÅ AT OVERVINDE OVENNÆVNTE PROBLEMER. GENNEM DIVERSIFICEREDE METODER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-PROJEKTET ER OPDELT I OTTE MODULER INDEN FOR STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MOTORUDDANNELSEN SPORT SPIL DIDAKTISK KUNST KREATIV SKRIVNING TEATER, DER STYRKER FREMMEDSPROG PÆDAGOGISK OG DIGITAL INNOVATION. ALLE DE PLANLAGTE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE ELEVERNES DAGLIGE SKOLELIV UDEN FOR SKOLETIDEN OG GIVE DEM MULIGHED FOR AT OPLEVE POSITIVE LÆRINGSERFARINGER MED OPDAGELSESFORHOLDET VED AT RØRE DET STØRSTE ANTAL DISCIPLINER I ET INNOVATIVT OG MOTIVERENDE UDDANNELSESMILJØ. FORMÅLET ER AT STØTTE GRUPPER AF ELEVER, DER HAR OPLEVET PROBLEMATISKE SITUATIONER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG UD FRA EMOTIVORELAZIONAL'S SYNSPUNKT. VALGET AF MODULER BLEV FORETAGET MED TANKE PÅ AT STYRKE DE AKTIVITETER, SOM SKOLEN PÅBEGYNDTE ELLER AFPRØVEDE MED HENBLIK PÅ AT OVERVINDE OVENNÆVNTE PROBLEMER. GENNEM DIVERSIFICEREDE METODER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-PROJEKTET ER OPDELT I OTTE MODULER INDEN FOR STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MOTORUDDANNELSEN SPORT SPIL DIDAKTISK KUNST KREATIV SKRIVNING TEATER, DER STYRKER FREMMEDSPROG PÆDAGOGISK OG DIGITAL INNOVATION. ALLE DE PLANLAGTE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE ELEVERNES DAGLIGE SKOLELIV UDEN FOR SKOLETIDEN OG GIVE DEM MULIGHED FOR AT OPLEVE POSITIVE LÆRINGSERFARINGER MED OPDAGELSESFORHOLDET VED AT RØRE DET STØRSTE ANTAL DISCIPLINER I ET INNOVATIVT OG MOTIVERENDE UDDANNELSESMILJØ. FORMÅLET ER AT STØTTE GRUPPER AF ELEVER, DER HAR OPLEVET PROBLEMATISKE SITUATIONER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG UD FRA EMOTIVORELAZIONAL'S SYNSPUNKT. VALGET AF MODULER BLEV FORETAGET MED TANKE PÅ AT STYRKE DE AKTIVITETER, SOM SKOLEN PÅBEGYNDTE ELLER AFPRØVEDE MED HENBLIK PÅ AT OVERVINDE OVENNÆVNTE PROBLEMER. GENNEM DIVERSIFICEREDE METODER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIAMO-HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT MOOTTORIKASVATUKSEN URHEILUPELIEN DIDAKTISEN TAITEEN LUOVAN KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA VIERAIDEN KIELTEN OPETUKSEN JA DIGITAALISEN INNOVOINNIN VAHVISTAMISEKSI. KAIKILLA SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN PÄIVITTÄISTÄ KOULUELÄMÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA HE VOIVAT KOKEA POSITIIVISIA OPPIMISKOKEMUKSIA LÖYTÖSUHTEESTA KOSKETTAMALLA USEIMPIA TIETEENALOJA INNOVATIIVISESSA JA MOTIVOIVASSA KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ. TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA, JOTKA OVAT KOHDANNEET ONGELMALLISIA TILANTEITA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ EMOTIVORELAZIONALIN NÄKÖKULMASTA. MODUULIEN VALINNASSA POHDITTIIN KOULUN ALOITTAMIEN TAI TESTAAMIEN TOIMIEN VAHVISTAMISTA EDELLÄ MAINITTUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI. MONIPUOLISTEN MENETELMIEN AVULLA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT MOOTTORIKASVATUKSEN URHEILUPELIEN DIDAKTISEN TAITEEN LUOVAN KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA VIERAIDEN KIELTEN OPETUKSEN JA DIGITAALISEN INNOVOINNIN VAHVISTAMISEKSI. KAIKILLA SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN PÄIVITTÄISTÄ KOULUELÄMÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA HE VOIVAT KOKEA POSITIIVISIA OPPIMISKOKEMUKSIA LÖYTÖSUHTEESTA KOSKETTAMALLA USEIMPIA TIETEENALOJA INNOVATIIVISESSA JA MOTIVOIVASSA KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ. TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA, JOTKA OVAT KOHDANNEET ONGELMALLISIA TILANTEITA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ EMOTIVORELAZIONALIN NÄKÖKULMASTA. MODUULIEN VALINNASSA POHDITTIIN KOULUN ALOITTAMIEN TAI TESTAAMIEN TOIMIEN VAHVISTAMISTA EDELLÄ MAINITTUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI. MONIPUOLISTEN MENETELMIEN AVULLA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT MOOTTORIKASVATUKSEN URHEILUPELIEN DIDAKTISEN TAITEEN LUOVAN KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA VIERAIDEN KIELTEN OPETUKSEN JA DIGITAALISEN INNOVOINNIN VAHVISTAMISEKSI. KAIKILLA SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN PÄIVITTÄISTÄ KOULUELÄMÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA HE VOIVAT KOKEA POSITIIVISIA OPPIMISKOKEMUKSIA LÖYTÖSUHTEESTA KOSKETTAMALLA USEIMPIA TIETEENALOJA INNOVATIIVISESSA JA MOTIVOIVASSA KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ. TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA, JOTKA OVAT KOHDANNEET ONGELMALLISIA TILANTEITA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ EMOTIVORELAZIONALIN NÄKÖKULMASTA. MODUULIEN VALINNASSA POHDITTIIN KOULUN ALOITTAMIEN TAI TESTAAMIEN TOIMIEN VAHVISTAMISTA EDELLÄ MAINITTUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI. MONIPUOLISTEN MENETELMIEN AVULLA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LABORATORIAMO HUWA MAQSUM FI TMIEN MODULI LI JIKKONĊERNAW L-OQSMA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TA ‘L-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR LOGĦBA SPORT DIDACTIC ART TEATRU KITBA KREATTIVA TISĦIĦ TAL-LINGWA BARRANIJA EDUKATTIVA U L-INNOVAZZJONI DIĠITALI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI KOLLHA GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-ĦAJJA FL-ISKOLA TA ‘KULJUM TA’ STUDENTI MATUL IS-SIGĦAT EXTRA-KURRIKULARI, LI JIPPERMETTILHOM LI JESPERJENZAW ESPERJENZI POŻITTIVI TA ‘TAGĦLIM TA’ RELAZZJONI TA ‘SKOPERTA S BILLI JMISSU L-AKBAR NUMRU TA’ DIXXIPLINI F’AMBJENT EDUKATTIV INNOVATTIV U MOTIVANTI. L-GĦAN HUWA LI JIĠU APPOĠĠATI GRUPPI TA’ STUDENTI LI ESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI TA’ DIFFIKULTÀ KEMM MIL-LAT TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL MIL-LAT TA’ EMOTIVORELAZIONAL. L-GĦAŻLA TAL-MODULI SARET BIL-ĦSIEB LI JISSAĦĦU L-ATTIVITAJIET MIBDIJA JEW ITTESTJATI MILL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JINGĦELBU L-PROBLEMI MSEMMIJA HAWN FUQ. PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LABORATORIAMO HUWA MAQSUM FI TMIEN MODULI LI JIKKONĊERNAW L-OQSMA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TA ‘L-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR LOGĦBA SPORT DIDACTIC ART TEATRU KITBA KREATTIVA TISĦIĦ TAL-LINGWA BARRANIJA EDUKATTIVA U L-INNOVAZZJONI DIĠITALI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI KOLLHA GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-ĦAJJA FL-ISKOLA TA ‘KULJUM TA’ STUDENTI MATUL IS-SIGĦAT EXTRA-KURRIKULARI, LI JIPPERMETTILHOM LI JESPERJENZAW ESPERJENZI POŻITTIVI TA ‘TAGĦLIM TA’ RELAZZJONI TA ‘SKOPERTA S BILLI JMISSU L-AKBAR NUMRU TA’ DIXXIPLINI F’AMBJENT EDUKATTIV INNOVATTIV U MOTIVANTI. L-GĦAN HUWA LI JIĠU APPOĠĠATI GRUPPI TA’ STUDENTI LI ESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI TA’ DIFFIKULTÀ KEMM MIL-LAT TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL MIL-LAT TA’ EMOTIVORELAZIONAL. L-GĦAŻLA TAL-MODULI SARET BIL-ĦSIEB LI JISSAĦĦU L-ATTIVITAJIET MIBDIJA JEW ITTESTJATI MILL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JINGĦELBU L-PROBLEMI MSEMMIJA HAWN FUQ. PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LABORATORIAMO HUWA MAQSUM FI TMIEN MODULI LI JIKKONĊERNAW L-OQSMA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TA ‘L-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR LOGĦBA SPORT DIDACTIC ART TEATRU KITBA KREATTIVA TISĦIĦ TAL-LINGWA BARRANIJA EDUKATTIVA U L-INNOVAZZJONI DIĠITALI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI KOLLHA GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-ĦAJJA FL-ISKOLA TA ‘KULJUM TA’ STUDENTI MATUL IS-SIGĦAT EXTRA-KURRIKULARI, LI JIPPERMETTILHOM LI JESPERJENZAW ESPERJENZI POŻITTIVI TA ‘TAGĦLIM TA’ RELAZZJONI TA ‘SKOPERTA S BILLI JMISSU L-AKBAR NUMRU TA’ DIXXIPLINI F’AMBJENT EDUKATTIV INNOVATTIV U MOTIVANTI. L-GĦAN HUWA LI JIĠU APPOĠĠATI GRUPPI TA’ STUDENTI LI ESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI TA’ DIFFIKULTÀ KEMM MIL-LAT TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL MIL-LAT TA’ EMOTIVORELAZIONAL. L-GĦAŻLA TAL-MODULI SARET BIL-ĦSIEB LI JISSAĦĦU L-ATTIVITAJIET MIBDIJA JEW ITTESTJATI MILL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JINGĦELBU L-PROBLEMI MSEMMIJA HAWN FUQ. PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS LABORATORIAMO IR SADALĪTS ASTOŅOS MODUĻOS, KAS ATTIECAS UZ MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA SPĒĻU DIDAKTISKĀS MĀKSLAS PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAS JOMĀM, RAKSTOT KINOTEĀTRU, KAS STIPRINA SVEŠVALODU IZGLĪTĪBAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS. VISU PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU IKDIENAS SKOLAS DZĪVI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, ĻAUJOT VIŅIEM GŪT POZITĪVU MĀCĪBU PIEREDZI ATKLĀŠANAS ATTIECĪBĀS, PIESKAROTIES PĒC IESPĒJAS LIELĀKAM SKAITAM DISCIPLĪNU INOVATĪVĀ UN MOTIVĒJOŠĀ IZGLĪTĪBAS VIDĒ. MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNU GRUPAS, KURAS IR SASKĀRUŠĀS AR PROBLEMĀTISKĀM BRIESMĀM GAN NO MĀCĪŠANĀS VIEDOKĻA, GAN NO EMOTIVORELAZIONAL VIEDOKĻA. MODUĻU IZVĒLE TIKA VEIKTA, DOMĀJOT PAR SKOLAS UZSĀKTO VAI PĀRBAUDĪTO AKTIVITĀŠU STIPRINĀŠANU, LAI PĀRVARĒTU IEPRIEKŠ MINĒTĀS PROBLĒMAS. IZMANTOJOT DIVERSIFICĒTAS METODES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS LABORATORIAMO IR SADALĪTS ASTOŅOS MODUĻOS, KAS ATTIECAS UZ MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA SPĒĻU DIDAKTISKĀS MĀKSLAS PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAS JOMĀM, RAKSTOT KINOTEĀTRU, KAS STIPRINA SVEŠVALODU IZGLĪTĪBAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS. VISU PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU IKDIENAS SKOLAS DZĪVI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, ĻAUJOT VIŅIEM GŪT POZITĪVU MĀCĪBU PIEREDZI ATKLĀŠANAS ATTIECĪBĀS, PIESKAROTIES PĒC IESPĒJAS LIELĀKAM SKAITAM DISCIPLĪNU INOVATĪVĀ UN MOTIVĒJOŠĀ IZGLĪTĪBAS VIDĒ. MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNU GRUPAS, KURAS IR SASKĀRUŠĀS AR PROBLEMĀTISKĀM BRIESMĀM GAN NO MĀCĪŠANĀS VIEDOKĻA, GAN NO EMOTIVORELAZIONAL VIEDOKĻA. MODUĻU IZVĒLE TIKA VEIKTA, DOMĀJOT PAR SKOLAS UZSĀKTO VAI PĀRBAUDĪTO AKTIVITĀŠU STIPRINĀŠANU, LAI PĀRVARĒTU IEPRIEKŠ MINĒTĀS PROBLĒMAS. IZMANTOJOT DIVERSIFICĒTAS METODES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS LABORATORIAMO IR SADALĪTS ASTOŅOS MODUĻOS, KAS ATTIECAS UZ MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA SPĒĻU DIDAKTISKĀS MĀKSLAS PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAS JOMĀM, RAKSTOT KINOTEĀTRU, KAS STIPRINA SVEŠVALODU IZGLĪTĪBAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS. VISU PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU IKDIENAS SKOLAS DZĪVI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, ĻAUJOT VIŅIEM GŪT POZITĪVU MĀCĪBU PIEREDZI ATKLĀŠANAS ATTIECĪBĀS, PIESKAROTIES PĒC IESPĒJAS LIELĀKAM SKAITAM DISCIPLĪNU INOVATĪVĀ UN MOTIVĒJOŠĀ IZGLĪTĪBAS VIDĒ. MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNU GRUPAS, KURAS IR SASKĀRUŠĀS AR PROBLEMĀTISKĀM BRIESMĀM GAN NO MĀCĪŠANĀS VIEDOKĻA, GAN NO EMOTIVORELAZIONAL VIEDOKĻA. MODUĻU IZVĒLE TIKA VEIKTA, DOMĀJOT PAR SKOLAS UZSĀKTO VAI PĀRBAUDĪTO AKTIVITĀŠU STIPRINĀŠANU, LAI PĀRVARĒTU IEPRIEKŠ MINĒTĀS PROBLĒMAS. IZMANTOJOT DIVERSIFICĒTAS METODES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDELENÝ DO ÔSMICH MODULOV ZAMERANÝCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORTOVEJ HRY DIDAKTICKÉ UMENIE TVORIVÉ PÍSANIE DIVADLA POSILŇUJÚCE VZDELÁVANIE CUDZÍCH JAZYKOV A DIGITÁLNE INOVÁCIE. VŠETKY PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE KAŽDODENNÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ČO IM UMOŽNÍ ZAŽIŤ POZITÍVNE VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S OBJAVOVACÍM VZŤAHOM TÝM, ŽE SA DOTKNE NAJVÄČŠIEHO POČTU DISCIPLÍN V INOVATÍVNOM A MOTIVUJÚCOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. CIEĽOM JE PODPORIŤ SKUPINY ŽIAKOV, KTORÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE NÚDZE Z HĽADISKA UČENIA SA, AKO AJ Z HĽADISKA EMOTIVORELAZIONAL. PRI VÝBERE MODULOV SA UVAŽOVALO O POSILNENÍ AKTIVÍT, KTORÉ ŠKOLA ZAČALA ALEBO TESTOVALA S CIEĽOM PREKONAŤ UVEDENÉ PROBLÉMY. PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANÝCH METODÍK (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDELENÝ DO ÔSMICH MODULOV ZAMERANÝCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORTOVEJ HRY DIDAKTICKÉ UMENIE TVORIVÉ PÍSANIE DIVADLA POSILŇUJÚCE VZDELÁVANIE CUDZÍCH JAZYKOV A DIGITÁLNE INOVÁCIE. VŠETKY PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE KAŽDODENNÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ČO IM UMOŽNÍ ZAŽIŤ POZITÍVNE VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S OBJAVOVACÍM VZŤAHOM TÝM, ŽE SA DOTKNE NAJVÄČŠIEHO POČTU DISCIPLÍN V INOVATÍVNOM A MOTIVUJÚCOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. CIEĽOM JE PODPORIŤ SKUPINY ŽIAKOV, KTORÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE NÚDZE Z HĽADISKA UČENIA SA, AKO AJ Z HĽADISKA EMOTIVORELAZIONAL. PRI VÝBERE MODULOV SA UVAŽOVALO O POSILNENÍ AKTIVÍT, KTORÉ ŠKOLA ZAČALA ALEBO TESTOVALA S CIEĽOM PREKONAŤ UVEDENÉ PROBLÉMY. PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANÝCH METODÍK (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDELENÝ DO ÔSMICH MODULOV ZAMERANÝCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORTOVEJ HRY DIDAKTICKÉ UMENIE TVORIVÉ PÍSANIE DIVADLA POSILŇUJÚCE VZDELÁVANIE CUDZÍCH JAZYKOV A DIGITÁLNE INOVÁCIE. VŠETKY PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE KAŽDODENNÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ČO IM UMOŽNÍ ZAŽIŤ POZITÍVNE VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S OBJAVOVACÍM VZŤAHOM TÝM, ŽE SA DOTKNE NAJVÄČŠIEHO POČTU DISCIPLÍN V INOVATÍVNOM A MOTIVUJÚCOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. CIEĽOM JE PODPORIŤ SKUPINY ŽIAKOV, KTORÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE NÚDZE Z HĽADISKA UČENIA SA, AKO AJ Z HĽADISKA EMOTIVORELAZIONAL. PRI VÝBERE MODULOV SA UVAŽOVALO O POSILNENÍ AKTIVÍT, KTORÉ ŠKOLA ZAČALA ALEBO TESTOVALA S CIEĽOM PREKONAŤ UVEDENÉ PROBLÉMY. PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANÝCH METODÍK (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL LABORATORIAMO ROINNTE INA OCHT MODÚL A BHAINEANN LEIS NA RÉIMSÍ A BHAINEANN LE NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA HEALAÍNE TEAGASCACH CLUICHE SPÓIRT MÓTAIR SPÓRT AMHARCLANN SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH NEARTÚ AN OIDEACHAIS TEANGA IASACHTA AGUS NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE SAOL SCOILE LAETHÚIL NA MAC LÉINN A NEARTÚ LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM, RUD A LIGEANN DÓIBH TAITHÍ DHEARFACH FOGHLAMA A FHÁIL AR CHAIDREAMH FIONNACHTANA TRÍ THEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEIS AN LÍON IS MÓ DISCIPLÍNÍ I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS NUÁLACH AGUS SPREAGÚIL. IS Í AN AIDHM NÁ TACAÍOCHT A THABHAIRT DO GHRÚPAÍ DALTAÍ A RAIBH FADHBANNA ANACRA ACU Ó THAOBH NA FOGHLAMA DE AGUS Ó THAOBH EMOTIVORELAZIONAL DE. RINNEADH AN ROGHA MODÚL AG SMAOINEAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A NEARTÚ A THOSAIGH NÓ A THÁSTÁIL AN SCOIL A BHÍ DÍRITHE AR NA FADHBANNA THUASLUAITE A SHÁRÚ. TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL LABORATORIAMO ROINNTE INA OCHT MODÚL A BHAINEANN LEIS NA RÉIMSÍ A BHAINEANN LE NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA HEALAÍNE TEAGASCACH CLUICHE SPÓIRT MÓTAIR SPÓRT AMHARCLANN SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH NEARTÚ AN OIDEACHAIS TEANGA IASACHTA AGUS NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE SAOL SCOILE LAETHÚIL NA MAC LÉINN A NEARTÚ LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM, RUD A LIGEANN DÓIBH TAITHÍ DHEARFACH FOGHLAMA A FHÁIL AR CHAIDREAMH FIONNACHTANA TRÍ THEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEIS AN LÍON IS MÓ DISCIPLÍNÍ I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS NUÁLACH AGUS SPREAGÚIL. IS Í AN AIDHM NÁ TACAÍOCHT A THABHAIRT DO GHRÚPAÍ DALTAÍ A RAIBH FADHBANNA ANACRA ACU Ó THAOBH NA FOGHLAMA DE AGUS Ó THAOBH EMOTIVORELAZIONAL DE. RINNEADH AN ROGHA MODÚL AG SMAOINEAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A NEARTÚ A THOSAIGH NÓ A THÁSTÁIL AN SCOIL A BHÍ DÍRITHE AR NA FADHBANNA THUASLUAITE A SHÁRÚ. TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL LABORATORIAMO ROINNTE INA OCHT MODÚL A BHAINEANN LEIS NA RÉIMSÍ A BHAINEANN LE NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA HEALAÍNE TEAGASCACH CLUICHE SPÓIRT MÓTAIR SPÓRT AMHARCLANN SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH NEARTÚ AN OIDEACHAIS TEANGA IASACHTA AGUS NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE SAOL SCOILE LAETHÚIL NA MAC LÉINN A NEARTÚ LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM, RUD A LIGEANN DÓIBH TAITHÍ DHEARFACH FOGHLAMA A FHÁIL AR CHAIDREAMH FIONNACHTANA TRÍ THEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEIS AN LÍON IS MÓ DISCIPLÍNÍ I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS NUÁLACH AGUS SPREAGÚIL. IS Í AN AIDHM NÁ TACAÍOCHT A THABHAIRT DO GHRÚPAÍ DALTAÍ A RAIBH FADHBANNA ANACRA ACU Ó THAOBH NA FOGHLAMA DE AGUS Ó THAOBH EMOTIVORELAZIONAL DE. RINNEADH AN ROGHA MODÚL AG SMAOINEAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A NEARTÚ A THOSAIGH NÓ A THÁSTÁIL AN SCOIL A BHÍ DÍRITHE AR NA FADHBANNA THUASLUAITE A SHÁRÚ. TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDĚLEN DO OSMI MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORTOVNÍ HRY DIDAKTICKÉ UMĚNÍ KREATIVNÍ PSANÍ DIVADLA POSILUJÍCÍ CIZÍ JAZYK VZDĚLÁVÁNÍ A DIGITÁLNÍ INOVACE. VŠECHNY PLÁNOVANÉ AKTIVITY JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ KAŽDODENNÍHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA STUDENTŮ V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH, COŽ JIM UMOŽNÍ ZAŽÍT POZITIVNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI Z POZNÁVACÍHO VZTAHU TÍM, ŽE SE DOTKNOU NEJVĚTŠÍHO POČTU OBORŮ V INOVATIVNÍM A MOTIVUJÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. CÍLEM JE PODPOŘIT SKUPINY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUACE V NOUZI JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK Z HLEDISKA EMOTIVORELAZIONAL. VÝBĚR MODULŮ BYL UVAŽOVÁN O POSÍLENÍ AKTIVIT ZAHÁJENÝCH NEBO TESTOVANÝCH ŠKOLOU ZAMĚŘENÝCH NA PŘEKONÁNÍ VÝŠE UVEDENÝCH PROBLÉMŮ. PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÝCH METODIK (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDĚLEN DO OSMI MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORTOVNÍ HRY DIDAKTICKÉ UMĚNÍ KREATIVNÍ PSANÍ DIVADLA POSILUJÍCÍ CIZÍ JAZYK VZDĚLÁVÁNÍ A DIGITÁLNÍ INOVACE. VŠECHNY PLÁNOVANÉ AKTIVITY JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ KAŽDODENNÍHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA STUDENTŮ V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH, COŽ JIM UMOŽNÍ ZAŽÍT POZITIVNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI Z POZNÁVACÍHO VZTAHU TÍM, ŽE SE DOTKNOU NEJVĚTŠÍHO POČTU OBORŮ V INOVATIVNÍM A MOTIVUJÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. CÍLEM JE PODPOŘIT SKUPINY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUACE V NOUZI JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK Z HLEDISKA EMOTIVORELAZIONAL. VÝBĚR MODULŮ BYL UVAŽOVÁN O POSÍLENÍ AKTIVIT ZAHÁJENÝCH NEBO TESTOVANÝCH ŠKOLOU ZAMĚŘENÝCH NA PŘEKONÁNÍ VÝŠE UVEDENÝCH PROBLÉMŮ. PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÝCH METODIK (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDĚLEN DO OSMI MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORTOVNÍ HRY DIDAKTICKÉ UMĚNÍ KREATIVNÍ PSANÍ DIVADLA POSILUJÍCÍ CIZÍ JAZYK VZDĚLÁVÁNÍ A DIGITÁLNÍ INOVACE. VŠECHNY PLÁNOVANÉ AKTIVITY JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ KAŽDODENNÍHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA STUDENTŮ V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH, COŽ JIM UMOŽNÍ ZAŽÍT POZITIVNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI Z POZNÁVACÍHO VZTAHU TÍM, ŽE SE DOTKNOU NEJVĚTŠÍHO POČTU OBORŮ V INOVATIVNÍM A MOTIVUJÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. CÍLEM JE PODPOŘIT SKUPINY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUACE V NOUZI JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK Z HLEDISKA EMOTIVORELAZIONAL. VÝBĚR MODULŮ BYL UVAŽOVÁN O POSÍLENÍ AKTIVIT ZAHÁJENÝCH NEBO TESTOVANÝCH ŠKOLOU ZAMĚŘENÝCH NA PŘEKONÁNÍ VÝŠE UVEDENÝCH PROBLÉMŮ. PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÝCH METODIK (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO LABORATORIAMO É DIVIDIDO EM OITO MÓDULOS SOBRE AS ÁREAS DE FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO MOTORA DESPORTO JOGO DE ARTE CRIATIVA ESCRITA TEATRO FORTALECENDO A LÍNGUA ESTRANGEIRA EDUCACIONAL E INOVAÇÃO DIGITAL. TODAS AS ATIVIDADES PLANEJADAS VISAM FORTALECER O COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS DURANTE O HORÁRIO EXTRACURRICULAR, PERMITINDO-LHES EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAGEM DA RELAÇÃO DE DESCOBERTA, TOCANDO O MAIOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EM UM AMBIENTE EDUCACIONAL INOVADOR E MOTIVADOR. O OBJETIVO É APOIAR GRUPOS DE ALUNOS QUE TENHAM VIVIDO SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS DE SOFRIMENTO, TANTO DO PONTO DE VISTA DA APRENDIZAGEM COMO DO PONTO DE VISTA DA EMOTIVORELAZIONAL. A ESCOLHA DOS MÓDULOS FOI FEITA PENSANDO EM FORTALECER AS ATIVIDADES INICIADAS OU TESTADAS PELA ESCOLA COM O OBJETIVO DE SUPERAR OS PROBLEMAS SUPRACITADOS. ATRAVÉS DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO LABORATORIAMO É DIVIDIDO EM OITO MÓDULOS SOBRE AS ÁREAS DE FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO MOTORA DESPORTO JOGO DE ARTE CRIATIVA ESCRITA TEATRO FORTALECENDO A LÍNGUA ESTRANGEIRA EDUCACIONAL E INOVAÇÃO DIGITAL. TODAS AS ATIVIDADES PLANEJADAS VISAM FORTALECER O COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS DURANTE O HORÁRIO EXTRACURRICULAR, PERMITINDO-LHES EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAGEM DA RELAÇÃO DE DESCOBERTA, TOCANDO O MAIOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EM UM AMBIENTE EDUCACIONAL INOVADOR E MOTIVADOR. O OBJETIVO É APOIAR GRUPOS DE ALUNOS QUE TENHAM VIVIDO SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS DE SOFRIMENTO, TANTO DO PONTO DE VISTA DA APRENDIZAGEM COMO DO PONTO DE VISTA DA EMOTIVORELAZIONAL. A ESCOLHA DOS MÓDULOS FOI FEITA PENSANDO EM FORTALECER AS ATIVIDADES INICIADAS OU TESTADAS PELA ESCOLA COM O OBJETIVO DE SUPERAR OS PROBLEMAS SUPRACITADOS. ATRAVÉS DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO LABORATORIAMO É DIVIDIDO EM OITO MÓDULOS SOBRE AS ÁREAS DE FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO MOTORA DESPORTO JOGO DE ARTE CRIATIVA ESCRITA TEATRO FORTALECENDO A LÍNGUA ESTRANGEIRA EDUCACIONAL E INOVAÇÃO DIGITAL. TODAS AS ATIVIDADES PLANEJADAS VISAM FORTALECER O COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS DURANTE O HORÁRIO EXTRACURRICULAR, PERMITINDO-LHES EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAGEM DA RELAÇÃO DE DESCOBERTA, TOCANDO O MAIOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EM UM AMBIENTE EDUCACIONAL INOVADOR E MOTIVADOR. O OBJETIVO É APOIAR GRUPOS DE ALUNOS QUE TENHAM VIVIDO SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS DE SOFRIMENTO, TANTO DO PONTO DE VISTA DA APRENDIZAGEM COMO DO PONTO DE VISTA DA EMOTIVORELAZIONAL. A ESCOLHA DOS MÓDULOS FOI FEITA PENSANDO EM FORTALECER AS ATIVIDADES INICIADAS OU TESTADAS PELA ESCOLA COM O OBJETIVO DE SUPERAR OS PROBLEMAS SUPRACITADOS. ATRAVÉS DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIAMO PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD MOTOORSE HARIDUSE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST SPORDI MÄNGU DIDAKTILISE KUNSTI LOOMINGULISE KIRJUTAMISE TEATER, MIS TUGEVDAB VÕÕRKEELE HARIDUST JA DIGITAALSET INNOVATSIOONI. KÕIGI KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPILASTE IGAPÄEVAST KOOLIELU ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, VÕIMALDADES NEIL KOGEDA POSITIIVSEID ÕPPEKOGEMUSI AVASTUSSUHETEST, PUUDUTADES SUURIMAT HULKA TEADUSHARUSID UUENDUSLIKUS JA MOTIVEERIVAS HARIDUSKESKKONNAS. EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASTE RÜHMI, KES ON KOGENUD PROBLEEMSEID HÄDAOLUKORDI NII ÕPPIMISE KUI KA EMOTIVORELAZIONALI SEISUKOHAST. MOODULITE VALIKUL KAALUTI KOOLI ALUSTATUD VÕI TESTITUD TEGEVUSTE TUGEVDAMIST, MILLE EESMÄRK ON EESPOOL NIMETATUD PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. MITMEKESISTE MEETODITE ABIL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD MOTOORSE HARIDUSE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST SPORDI MÄNGU DIDAKTILISE KUNSTI LOOMINGULISE KIRJUTAMISE TEATER, MIS TUGEVDAB VÕÕRKEELE HARIDUST JA DIGITAALSET INNOVATSIOONI. KÕIGI KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPILASTE IGAPÄEVAST KOOLIELU ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, VÕIMALDADES NEIL KOGEDA POSITIIVSEID ÕPPEKOGEMUSI AVASTUSSUHETEST, PUUDUTADES SUURIMAT HULKA TEADUSHARUSID UUENDUSLIKUS JA MOTIVEERIVAS HARIDUSKESKKONNAS. EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASTE RÜHMI, KES ON KOGENUD PROBLEEMSEID HÄDAOLUKORDI NII ÕPPIMISE KUI KA EMOTIVORELAZIONALI SEISUKOHAST. MOODULITE VALIKUL KAALUTI KOOLI ALUSTATUD VÕI TESTITUD TEGEVUSTE TUGEVDAMIST, MILLE EESMÄRK ON EESPOOL NIMETATUD PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. MITMEKESISTE MEETODITE ABIL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD MOTOORSE HARIDUSE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST SPORDI MÄNGU DIDAKTILISE KUNSTI LOOMINGULISE KIRJUTAMISE TEATER, MIS TUGEVDAB VÕÕRKEELE HARIDUST JA DIGITAALSET INNOVATSIOONI. KÕIGI KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPILASTE IGAPÄEVAST KOOLIELU ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, VÕIMALDADES NEIL KOGEDA POSITIIVSEID ÕPPEKOGEMUSI AVASTUSSUHETEST, PUUDUTADES SUURIMAT HULKA TEADUSHARUSID UUENDUSLIKUS JA MOTIVEERIVAS HARIDUSKESKKONNAS. EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASTE RÜHMI, KES ON KOGENUD PROBLEEMSEID HÄDAOLUKORDI NII ÕPPIMISE KUI KA EMOTIVORELAZIONALI SEISUKOHAST. MOODULITE VALIKUL KAALUTI KOOLI ALUSTATUD VÕI TESTITUD TEGEVUSTE TUGEVDAMIST, MILLE EESMÄRK ON EESPOOL NIMETATUD PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. MITMEKESISTE MEETODITE ABIL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LABORATORIAMO PROJEKT NYOLC MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MOTOROS NEVELÉSI SPORTJÁTÉK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULNAK, A DIDAKTIKUS MŰVÉSZETI KREATÍV ÍRÁSSZÍNHÁZ, AMELY ERŐSÍTI AZ IDEGEN NYELVI OKTATÁST ÉS A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓT. MINDEN TERVEZETT TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIÁKOK MINDENNAPI ISKOLAI ÉLETÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A FELFEDEZÉSI KAPCSOLAT POZITÍV TANULÁSI TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN A LEGTÖBB TUDOMÁNYÁGAT MEGÉRINTIK. A CÉL AZOKNAK A TANULÓKNAK A TÁMOGATÁSA, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZTEK MIND A TANULÁS, MIND AZ EMOTIVORELAZIONAL SZEMPONTJÁBÓL. A MODULOK KIVÁLASZTÁSA AZ ISKOLA ÁLTAL MEGKEZDETT VAGY TESZTELT TEVÉKENYSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN ALAPULT, AMELYNEK CÉLJA A FENT EMLÍTETT PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA. DIVERZIFIKÁLT MÓDSZEREK RÉVÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LABORATORIAMO PROJEKT NYOLC MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MOTOROS NEVELÉSI SPORTJÁTÉK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULNAK, A DIDAKTIKUS MŰVÉSZETI KREATÍV ÍRÁSSZÍNHÁZ, AMELY ERŐSÍTI AZ IDEGEN NYELVI OKTATÁST ÉS A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓT. MINDEN TERVEZETT TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIÁKOK MINDENNAPI ISKOLAI ÉLETÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A FELFEDEZÉSI KAPCSOLAT POZITÍV TANULÁSI TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN A LEGTÖBB TUDOMÁNYÁGAT MEGÉRINTIK. A CÉL AZOKNAK A TANULÓKNAK A TÁMOGATÁSA, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZTEK MIND A TANULÁS, MIND AZ EMOTIVORELAZIONAL SZEMPONTJÁBÓL. A MODULOK KIVÁLASZTÁSA AZ ISKOLA ÁLTAL MEGKEZDETT VAGY TESZTELT TEVÉKENYSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN ALAPULT, AMELYNEK CÉLJA A FENT EMLÍTETT PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA. DIVERZIFIKÁLT MÓDSZEREK RÉVÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LABORATORIAMO PROJEKT NYOLC MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MOTOROS NEVELÉSI SPORTJÁTÉK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULNAK, A DIDAKTIKUS MŰVÉSZETI KREATÍV ÍRÁSSZÍNHÁZ, AMELY ERŐSÍTI AZ IDEGEN NYELVI OKTATÁST ÉS A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓT. MINDEN TERVEZETT TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIÁKOK MINDENNAPI ISKOLAI ÉLETÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A FELFEDEZÉSI KAPCSOLAT POZITÍV TANULÁSI TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN A LEGTÖBB TUDOMÁNYÁGAT MEGÉRINTIK. A CÉL AZOKNAK A TANULÓKNAK A TÁMOGATÁSA, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZTEK MIND A TANULÁS, MIND AZ EMOTIVORELAZIONAL SZEMPONTJÁBÓL. A MODULOK KIVÁLASZTÁSA AZ ISKOLA ÁLTAL MEGKEZDETT VAGY TESZTELT TEVÉKENYSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN ALAPULT, AMELYNEK CÉLJA A FENT EMLÍTETT PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA. DIVERZIFIKÁLT MÓDSZEREK RÉVÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ LABORATORIAMO Е РАЗДЕЛЕН НА ОСЕМ МОДУЛА, ОТНАСЯЩИ СЕ ДО УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СПОРТНАТА ИГРА В ОБЛАСТТА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ДИДАКТИЧНО ИЗКУСТВО, ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ ТЕАТЪР ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ. ВСИЧКИ ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДСИЛЯТ ЕЖЕДНЕВНИЯ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАТО ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА ИЗПИТАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН УЧЕБЕН ОПИТ ОТ ВРЪЗКАТА НА ОТКРИТИЯТА ЧРЕЗ ДОКОСВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ ДИСЦИПЛИНИ В ИНОВАТИВНА И МОТИВИРАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ИЗПИТАЛИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА УЧЕНЕТО, ТАКА И ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА EMOTIVORELAZIONAL. ИЗБОРЪТ НА МОДУЛИ БЕШЕ НАПРАВЕН, ЗА ДА СЕ ПОМИСЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАПОЧНАТИ ИЛИ ИЗПИТАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ПРОБЛЕМИ. ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ МЕТОДИКИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ LABORATORIAMO Е РАЗДЕЛЕН НА ОСЕМ МОДУЛА, ОТНАСЯЩИ СЕ ДО УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СПОРТНАТА ИГРА В ОБЛАСТТА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ДИДАКТИЧНО ИЗКУСТВО, ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ ТЕАТЪР ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ. ВСИЧКИ ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДСИЛЯТ ЕЖЕДНЕВНИЯ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАТО ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА ИЗПИТАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН УЧЕБЕН ОПИТ ОТ ВРЪЗКАТА НА ОТКРИТИЯТА ЧРЕЗ ДОКОСВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ ДИСЦИПЛИНИ В ИНОВАТИВНА И МОТИВИРАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ИЗПИТАЛИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА УЧЕНЕТО, ТАКА И ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА EMOTIVORELAZIONAL. ИЗБОРЪТ НА МОДУЛИ БЕШЕ НАПРАВЕН, ЗА ДА СЕ ПОМИСЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАПОЧНАТИ ИЛИ ИЗПИТАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ПРОБЛЕМИ. ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ МЕТОДИКИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ LABORATORIAMO Е РАЗДЕЛЕН НА ОСЕМ МОДУЛА, ОТНАСЯЩИ СЕ ДО УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СПОРТНАТА ИГРА В ОБЛАСТТА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ДИДАКТИЧНО ИЗКУСТВО, ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ ТЕАТЪР ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ. ВСИЧКИ ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДСИЛЯТ ЕЖЕДНЕВНИЯ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАТО ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА ИЗПИТАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН УЧЕБЕН ОПИТ ОТ ВРЪЗКАТА НА ОТКРИТИЯТА ЧРЕЗ ДОКОСВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ ДИСЦИПЛИНИ В ИНОВАТИВНА И МОТИВИРАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ИЗПИТАЛИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА УЧЕНЕТО, ТАКА И ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА EMOTIVORELAZIONAL. ИЗБОРЪТ НА МОДУЛИ БЕШЕ НАПРАВЕН, ЗА ДА СЕ ПОМИСЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАПОЧНАТИ ИЛИ ИЗПИТАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ПРОБЛЕМИ. ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ МЕТОДИКИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIAMO PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į AŠTUONIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MOTORINIŲ ŠVIETIMO SPORTO ŽAIDIMŲ DIDAKTIKOS MENO KŪRYBINIO RAŠYMO TEATRO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU, STIPRINANT UŽSIENIO KALBOS ŠVIETIMĄ IR SKAITMENINES INOVACIJAS. VISA PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA STIPRINTI KASDIENĮ MOKINIŲ GYVENIMĄ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ PATIRTI TEIGIAMĄ MOKYMOSI PATIRTĮ ATRADIMO SANTYKIUOSE, PALIESDAMI DIDŽIAUSIĄ SKAIČIŲ DISCIPLINŲ NAUJOVIŠKOJE IR MOTYVUOJANČIOJE ŠVIETIMO APLINKOJE. TIKSLAS – REMTI MOKINIŲ GRUPES, KURIOS SUSIDŪRĖ SU PROBLEMINĖMIS SITUACIJOMIS TIEK MOKYMOSI, TIEK EMOTIVORELAZIONAL POŽIŪRIU. RENKANTIS MODULIUS BUVO GALVOJAMA APIE MOKYKLOS PRADĖTĄ AR IŠBANDYTĄ VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI MINĖTAS PROBLEMAS. TAIKANT DIVERSIFIKUOTĄ METODIKĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į AŠTUONIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MOTORINIŲ ŠVIETIMO SPORTO ŽAIDIMŲ DIDAKTIKOS MENO KŪRYBINIO RAŠYMO TEATRO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU, STIPRINANT UŽSIENIO KALBOS ŠVIETIMĄ IR SKAITMENINES INOVACIJAS. VISA PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA STIPRINTI KASDIENĮ MOKINIŲ GYVENIMĄ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ PATIRTI TEIGIAMĄ MOKYMOSI PATIRTĮ ATRADIMO SANTYKIUOSE, PALIESDAMI DIDŽIAUSIĄ SKAIČIŲ DISCIPLINŲ NAUJOVIŠKOJE IR MOTYVUOJANČIOJE ŠVIETIMO APLINKOJE. TIKSLAS – REMTI MOKINIŲ GRUPES, KURIOS SUSIDŪRĖ SU PROBLEMINĖMIS SITUACIJOMIS TIEK MOKYMOSI, TIEK EMOTIVORELAZIONAL POŽIŪRIU. RENKANTIS MODULIUS BUVO GALVOJAMA APIE MOKYKLOS PRADĖTĄ AR IŠBANDYTĄ VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI MINĖTAS PROBLEMAS. TAIKANT DIVERSIFIKUOTĄ METODIKĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į AŠTUONIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MOTORINIŲ ŠVIETIMO SPORTO ŽAIDIMŲ DIDAKTIKOS MENO KŪRYBINIO RAŠYMO TEATRO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU, STIPRINANT UŽSIENIO KALBOS ŠVIETIMĄ IR SKAITMENINES INOVACIJAS. VISA PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA STIPRINTI KASDIENĮ MOKINIŲ GYVENIMĄ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ PATIRTI TEIGIAMĄ MOKYMOSI PATIRTĮ ATRADIMO SANTYKIUOSE, PALIESDAMI DIDŽIAUSIĄ SKAIČIŲ DISCIPLINŲ NAUJOVIŠKOJE IR MOTYVUOJANČIOJE ŠVIETIMO APLINKOJE. TIKSLAS – REMTI MOKINIŲ GRUPES, KURIOS SUSIDŪRĖ SU PROBLEMINĖMIS SITUACIJOMIS TIEK MOKYMOSI, TIEK EMOTIVORELAZIONAL POŽIŪRIU. RENKANTIS MODULIUS BUVO GALVOJAMA APIE MOKYKLOS PRADĖTĄ AR IŠBANDYTĄ VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI MINĖTAS PROBLEMAS. TAIKANT DIVERSIFIKUOTĄ METODIKĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT LABORATORIAMO PODIJELJEN JE U OSAM MODULA KOJI SE ODNOSE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MOTORISTIČKOG OBRAZOVANJA SPORTSKE IGRE DIDAKTIČKE UMJETNOSTI KREATIVNOG PISANJA TE JAČAJU OBRAZOVNE I DIGITALNE INOVACIJE NA STRANOM JEZIKU. SVE PLANIRANE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA JAČANJE SVAKODNEVNOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA UČENIKA TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, OMOGUĆUJUĆI IM DA DOŽIVE POZITIVNA ISKUSTVA UČENJA O OTKRIĆIMA DODIROM NAJVEĆEG BROJA DISCIPLINA U INOVATIVNOM I MOTIVIRAJUĆEM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU. CILJ JE PODRŽATI SKUPINE UČENIKA KOJI SU DOŽIVJELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE U NEVOLJI KAKO SA STAJALIŠTA UČENJA TAKO I SA STAJALIŠTA EMOTIVORELAZIONALA. IZBOR MODULA NAPRAVLJEN JE ZA RAZMIŠLJANJE O JAČANJU AKTIVNOSTI KOJE JE ZAPOČELA ILI ISPITALA ŠKOLA S CILJEM PREVLADAVANJA SPOMENUTIH PROBLEMA. RAZNOVRSNIM METODOLOGIJAMA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO PODIJELJEN JE U OSAM MODULA KOJI SE ODNOSE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MOTORISTIČKOG OBRAZOVANJA SPORTSKE IGRE DIDAKTIČKE UMJETNOSTI KREATIVNOG PISANJA TE JAČAJU OBRAZOVNE I DIGITALNE INOVACIJE NA STRANOM JEZIKU. SVE PLANIRANE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA JAČANJE SVAKODNEVNOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA UČENIKA TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, OMOGUĆUJUĆI IM DA DOŽIVE POZITIVNA ISKUSTVA UČENJA O OTKRIĆIMA DODIROM NAJVEĆEG BROJA DISCIPLINA U INOVATIVNOM I MOTIVIRAJUĆEM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU. CILJ JE PODRŽATI SKUPINE UČENIKA KOJI SU DOŽIVJELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE U NEVOLJI KAKO SA STAJALIŠTA UČENJA TAKO I SA STAJALIŠTA EMOTIVORELAZIONALA. IZBOR MODULA NAPRAVLJEN JE ZA RAZMIŠLJANJE O JAČANJU AKTIVNOSTI KOJE JE ZAPOČELA ILI ISPITALA ŠKOLA S CILJEM PREVLADAVANJA SPOMENUTIH PROBLEMA. RAZNOVRSNIM METODOLOGIJAMA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO PODIJELJEN JE U OSAM MODULA KOJI SE ODNOSE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MOTORISTIČKOG OBRAZOVANJA SPORTSKE IGRE DIDAKTIČKE UMJETNOSTI KREATIVNOG PISANJA TE JAČAJU OBRAZOVNE I DIGITALNE INOVACIJE NA STRANOM JEZIKU. SVE PLANIRANE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA JAČANJE SVAKODNEVNOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA UČENIKA TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, OMOGUĆUJUĆI IM DA DOŽIVE POZITIVNA ISKUSTVA UČENJA O OTKRIĆIMA DODIROM NAJVEĆEG BROJA DISCIPLINA U INOVATIVNOM I MOTIVIRAJUĆEM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU. CILJ JE PODRŽATI SKUPINE UČENIKA KOJI SU DOŽIVJELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE U NEVOLJI KAKO SA STAJALIŠTA UČENJA TAKO I SA STAJALIŠTA EMOTIVORELAZIONALA. IZBOR MODULA NAPRAVLJEN JE ZA RAZMIŠLJANJE O JAČANJU AKTIVNOSTI KOJE JE ZAPOČELA ILI ISPITALA ŠKOLA S CILJEM PREVLADAVANJA SPOMENUTIH PROBLEMA. RAZNOVRSNIM METODOLOGIJAMA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIAMO-PROJEKTET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER OM OMRÅDEN FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MOTORUTBILDNINGSSPORTSPEL DIDAKTISK KONST KREATIV SKRIVTEATER STÄRKA FRÄMMANDE SPRÅK UTBILDNING OCH DIGITAL INNOVATION. ALLA PLANERADE AKTIVITETER SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS DAGLIGA SKOLLIV UNDER FRITIDSTIMMAR, SÅ ATT DE KAN UPPLEVA POSITIVA INLÄRNINGSUPPLEVELSER AV S UPPTÄCKTSRELATIONER GENOM ATT BERÖRA DET STÖRSTA ANTALET DISCIPLINER I EN INNOVATIV OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSMILJÖ. SYFTET ÄR ATT STÖDJA GRUPPER AV ELEVER SOM HAR UPPLEVT PROBLEMATISKA SITUATIONER BÅDE UR INLÄRNINGSSYNPUNKT OCH UR EMOTIVORELAZIONAL:S SYNVINKEL. VALET AV MODULER GJORDES FÖR ATT STÄRKA AKTIVITETER SOM INLEDDES ELLER TESTADES AV SKOLAN I SYFTE ATT ÖVERVINNA DE OVANNÄMNDA PROBLEMEN. GENOM DIVERSIFIERADE METODER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-PROJEKTET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER OM OMRÅDEN FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MOTORUTBILDNINGSSPORTSPEL DIDAKTISK KONST KREATIV SKRIVTEATER STÄRKA FRÄMMANDE SPRÅK UTBILDNING OCH DIGITAL INNOVATION. ALLA PLANERADE AKTIVITETER SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS DAGLIGA SKOLLIV UNDER FRITIDSTIMMAR, SÅ ATT DE KAN UPPLEVA POSITIVA INLÄRNINGSUPPLEVELSER AV S UPPTÄCKTSRELATIONER GENOM ATT BERÖRA DET STÖRSTA ANTALET DISCIPLINER I EN INNOVATIV OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSMILJÖ. SYFTET ÄR ATT STÖDJA GRUPPER AV ELEVER SOM HAR UPPLEVT PROBLEMATISKA SITUATIONER BÅDE UR INLÄRNINGSSYNPUNKT OCH UR EMOTIVORELAZIONAL:S SYNVINKEL. VALET AV MODULER GJORDES FÖR ATT STÄRKA AKTIVITETER SOM INLEDDES ELLER TESTADES AV SKOLAN I SYFTE ATT ÖVERVINNA DE OVANNÄMNDA PROBLEMEN. GENOM DIVERSIFIERADE METODER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIAMO-PROJEKTET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER OM OMRÅDEN FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MOTORUTBILDNINGSSPORTSPEL DIDAKTISK KONST KREATIV SKRIVTEATER STÄRKA FRÄMMANDE SPRÅK UTBILDNING OCH DIGITAL INNOVATION. ALLA PLANERADE AKTIVITETER SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS DAGLIGA SKOLLIV UNDER FRITIDSTIMMAR, SÅ ATT DE KAN UPPLEVA POSITIVA INLÄRNINGSUPPLEVELSER AV S UPPTÄCKTSRELATIONER GENOM ATT BERÖRA DET STÖRSTA ANTALET DISCIPLINER I EN INNOVATIV OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSMILJÖ. SYFTET ÄR ATT STÖDJA GRUPPER AV ELEVER SOM HAR UPPLEVT PROBLEMATISKA SITUATIONER BÅDE UR INLÄRNINGSSYNPUNKT OCH UR EMOTIVORELAZIONAL:S SYNVINKEL. VALET AV MODULER GJORDES FÖR ATT STÄRKA AKTIVITETER SOM INLEDDES ELLER TESTADES AV SKOLAN I SYFTE ATT ÖVERVINNA DE OVANNÄMNDA PROBLEMEN. GENOM DIVERSIFIERADE METODER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL LABORATORIAMO ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN OPT MODULE PRIVIND DOMENIILE DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE JOCULUI DE EDUCAȚIE MOTORIE SPORTIVĂ DIDACTICĂ ARTISTICĂ ARTISTICĂ TEATRALĂ DE SCRIERE CREATIVĂ, CONSOLIDÂND INOVAȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI DIGITALĂ ÎN LIMBI STRĂINE. TOATE ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE AU CA SCOP CONSOLIDAREA VIEȚII ȘCOLARE ZILNICE A ELEVILOR ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PERMIȚÂNDU-LE SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE POZITIVE DE ÎNVĂȚARE A RELAȚIEI DE DESCOPERIRE PRIN ATINGEREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE DISCIPLINE ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL INOVATOR ȘI MOTIVANT. SCOPUL ESTE DE A SPRIJINI GRUPURILE DE ELEVI CARE S-AU CONFRUNTAT CU SITUAȚII PROBLEMATICE DE SUFERINȚĂ ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL ÎNVĂȚĂRII, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL EMOTIVORELAZIONAL. ALEGEREA MODULELOR S-A GÂNDIT LA CONSOLIDAREA ACTIVITĂȚILOR INIȚIATE SAU TESTATE DE ȘCOALĂ ÎN SCOPUL DEPĂȘIRII PROBLEMELOR MENȚIONATE MAI SUS. PRIN METODOLOGII DIVERSIFICATE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL LABORATORIAMO ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN OPT MODULE PRIVIND DOMENIILE DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE JOCULUI DE EDUCAȚIE MOTORIE SPORTIVĂ DIDACTICĂ ARTISTICĂ ARTISTICĂ TEATRALĂ DE SCRIERE CREATIVĂ, CONSOLIDÂND INOVAȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI DIGITALĂ ÎN LIMBI STRĂINE. TOATE ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE AU CA SCOP CONSOLIDAREA VIEȚII ȘCOLARE ZILNICE A ELEVILOR ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PERMIȚÂNDU-LE SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE POZITIVE DE ÎNVĂȚARE A RELAȚIEI DE DESCOPERIRE PRIN ATINGEREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE DISCIPLINE ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL INOVATOR ȘI MOTIVANT. SCOPUL ESTE DE A SPRIJINI GRUPURILE DE ELEVI CARE S-AU CONFRUNTAT CU SITUAȚII PROBLEMATICE DE SUFERINȚĂ ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL ÎNVĂȚĂRII, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL EMOTIVORELAZIONAL. ALEGEREA MODULELOR S-A GÂNDIT LA CONSOLIDAREA ACTIVITĂȚILOR INIȚIATE SAU TESTATE DE ȘCOALĂ ÎN SCOPUL DEPĂȘIRII PROBLEMELOR MENȚIONATE MAI SUS. PRIN METODOLOGII DIVERSIFICATE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL LABORATORIAMO ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN OPT MODULE PRIVIND DOMENIILE DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE JOCULUI DE EDUCAȚIE MOTORIE SPORTIVĂ DIDACTICĂ ARTISTICĂ ARTISTICĂ TEATRALĂ DE SCRIERE CREATIVĂ, CONSOLIDÂND INOVAȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI DIGITALĂ ÎN LIMBI STRĂINE. TOATE ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE AU CA SCOP CONSOLIDAREA VIEȚII ȘCOLARE ZILNICE A ELEVILOR ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PERMIȚÂNDU-LE SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE POZITIVE DE ÎNVĂȚARE A RELAȚIEI DE DESCOPERIRE PRIN ATINGEREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE DISCIPLINE ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL INOVATOR ȘI MOTIVANT. SCOPUL ESTE DE A SPRIJINI GRUPURILE DE ELEVI CARE S-AU CONFRUNTAT CU SITUAȚII PROBLEMATICE DE SUFERINȚĂ ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL ÎNVĂȚĂRII, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL EMOTIVORELAZIONAL. ALEGEREA MODULELOR S-A GÂNDIT LA CONSOLIDAREA ACTIVITĂȚILOR INIȚIATE SAU TESTATE DE ȘCOALĂ ÎN SCOPUL DEPĂȘIRII PROBLEMELOR MENȚIONATE MAI SUS. PRIN METODOLOGII DIVERSIFICATE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT LABORATORIAMO JE RAZDELJEN NA OSEM MODULOV, KI SE NANAŠAJO NA PODROČJA KREPITVE OSNOVNIH SPOSOBNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORTNE IGRE DIDAKTIČNE UMETNIŠKE KREATIVNE PISANJA GLEDALIŠČA, KI KREPI IZOBRAŽEVANJE TUJIH JEZIKOV IN DIGITALNE INOVACIJE. VSE NAČRTOVANE AKTIVNOSTI SO NAMENJENE KREPITVI VSAKDANJEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA UČENCEV V IZVENŠOLSKIH URAH, KAR JIM OMOGOČA, DA IZKUSIJO POZITIVNE UČNE IZKUŠNJE V ODNOSU DO ODKRIVANJA, TAKO DA SE DOTAKNEJO NAJVEČJEGA ŠTEVILA DISCIPLIN V INOVATIVNEM IN MOTIVACIJSKEM IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU. CILJ JE PODPRETI SKUPINE UČENCEV, KI SO DOŽIVELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE STISKE TAKO Z VIDIKA UČENJA KOT Z VIDIKA EMOTIVORELAZIONALA. IZBIRA MODULOV JE BILA NAREJENA Z RAZMIŠLJANJEM O KREPITVI DEJAVNOSTI, KI JIH JE ZAČELA ALI TESTIRALA ŠOLA, DA BI PREMAGALA OMENJENE TEŽAVE. Z RAZNOLIKIMI METODOLOGIJAMI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE RAZDELJEN NA OSEM MODULOV, KI SE NANAŠAJO NA PODROČJA KREPITVE OSNOVNIH SPOSOBNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORTNE IGRE DIDAKTIČNE UMETNIŠKE KREATIVNE PISANJA GLEDALIŠČA, KI KREPI IZOBRAŽEVANJE TUJIH JEZIKOV IN DIGITALNE INOVACIJE. VSE NAČRTOVANE AKTIVNOSTI SO NAMENJENE KREPITVI VSAKDANJEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA UČENCEV V IZVENŠOLSKIH URAH, KAR JIM OMOGOČA, DA IZKUSIJO POZITIVNE UČNE IZKUŠNJE V ODNOSU DO ODKRIVANJA, TAKO DA SE DOTAKNEJO NAJVEČJEGA ŠTEVILA DISCIPLIN V INOVATIVNEM IN MOTIVACIJSKEM IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU. CILJ JE PODPRETI SKUPINE UČENCEV, KI SO DOŽIVELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE STISKE TAKO Z VIDIKA UČENJA KOT Z VIDIKA EMOTIVORELAZIONALA. IZBIRA MODULOV JE BILA NAREJENA Z RAZMIŠLJANJEM O KREPITVI DEJAVNOSTI, KI JIH JE ZAČELA ALI TESTIRALA ŠOLA, DA BI PREMAGALA OMENJENE TEŽAVE. Z RAZNOLIKIMI METODOLOGIJAMI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO JE RAZDELJEN NA OSEM MODULOV, KI SE NANAŠAJO NA PODROČJA KREPITVE OSNOVNIH SPOSOBNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORTNE IGRE DIDAKTIČNE UMETNIŠKE KREATIVNE PISANJA GLEDALIŠČA, KI KREPI IZOBRAŽEVANJE TUJIH JEZIKOV IN DIGITALNE INOVACIJE. VSE NAČRTOVANE AKTIVNOSTI SO NAMENJENE KREPITVI VSAKDANJEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA UČENCEV V IZVENŠOLSKIH URAH, KAR JIM OMOGOČA, DA IZKUSIJO POZITIVNE UČNE IZKUŠNJE V ODNOSU DO ODKRIVANJA, TAKO DA SE DOTAKNEJO NAJVEČJEGA ŠTEVILA DISCIPLIN V INOVATIVNEM IN MOTIVACIJSKEM IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU. CILJ JE PODPRETI SKUPINE UČENCEV, KI SO DOŽIVELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE STISKE TAKO Z VIDIKA UČENJA KOT Z VIDIKA EMOTIVORELAZIONALA. IZBIRA MODULOV JE BILA NAREJENA Z RAZMIŠLJANJEM O KREPITVI DEJAVNOSTI, KI JIH JE ZAČELA ALI TESTIRALA ŠOLA, DA BI PREMAGALA OMENJENE TEŽAVE. Z RAZNOLIKIMI METODOLOGIJAMI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT LABORATORIAMO PODZIELONY JEST NA OSIEM MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH OBSZARÓW WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWANIA MOTORYZACYJNEGO SPORTOWEGO TEATRU DYDAKTYCZNEGO SZTUKI TWÓRCZEJ, WZMACNIAJĄCEGO EDUKACYJNĄ I CYFROWĄ INNOWACJĘ JĘZYKA OBCEGO. WSZYSTKIE PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE CODZIENNEGO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, POZWALAJĄC IM DOŚWIADCZYĆ POZYTYWNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ RELACJI ODKRYWCZYCH POPRZEZ DOTKNIĘCIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DYSCYPLIN W INNOWACYJNYM I MOTYWUJĄCYM ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM. CELEM JEST WSPIERANIE GRUP UCZNIÓW, KTÓRE DOŚWIADCZYŁY PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STRESU ZARÓWNO Z PUNKTU WIDZENIA NAUKI, JAK I Z PUNKTU WIDZENIA EMOTIVORELAZIONAL. WYBÓR MODUŁÓW ZOSTAŁ DOKONANY Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU DZIAŁAŃ ROZPOCZĘTYCH LUB PRZETESTOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA WYŻEJ WYMIENIONYCH PROBLEMÓW. DZIĘKI ZRÓŻNICOWANYM METODOM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO PODZIELONY JEST NA OSIEM MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH OBSZARÓW WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWANIA MOTORYZACYJNEGO SPORTOWEGO TEATRU DYDAKTYCZNEGO SZTUKI TWÓRCZEJ, WZMACNIAJĄCEGO EDUKACYJNĄ I CYFROWĄ INNOWACJĘ JĘZYKA OBCEGO. WSZYSTKIE PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE CODZIENNEGO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, POZWALAJĄC IM DOŚWIADCZYĆ POZYTYWNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ RELACJI ODKRYWCZYCH POPRZEZ DOTKNIĘCIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DYSCYPLIN W INNOWACYJNYM I MOTYWUJĄCYM ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM. CELEM JEST WSPIERANIE GRUP UCZNIÓW, KTÓRE DOŚWIADCZYŁY PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STRESU ZARÓWNO Z PUNKTU WIDZENIA NAUKI, JAK I Z PUNKTU WIDZENIA EMOTIVORELAZIONAL. WYBÓR MODUŁÓW ZOSTAŁ DOKONANY Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU DZIAŁAŃ ROZPOCZĘTYCH LUB PRZETESTOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA WYŻEJ WYMIENIONYCH PROBLEMÓW. DZIĘKI ZRÓŻNICOWANYM METODOM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT LABORATORIAMO PODZIELONY JEST NA OSIEM MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH OBSZARÓW WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWANIA MOTORYZACYJNEGO SPORTOWEGO TEATRU DYDAKTYCZNEGO SZTUKI TWÓRCZEJ, WZMACNIAJĄCEGO EDUKACYJNĄ I CYFROWĄ INNOWACJĘ JĘZYKA OBCEGO. WSZYSTKIE PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE CODZIENNEGO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, POZWALAJĄC IM DOŚWIADCZYĆ POZYTYWNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ RELACJI ODKRYWCZYCH POPRZEZ DOTKNIĘCIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DYSCYPLIN W INNOWACYJNYM I MOTYWUJĄCYM ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM. CELEM JEST WSPIERANIE GRUP UCZNIÓW, KTÓRE DOŚWIADCZYŁY PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STRESU ZARÓWNO Z PUNKTU WIDZENIA NAUKI, JAK I Z PUNKTU WIDZENIA EMOTIVORELAZIONAL. WYBÓR MODUŁÓW ZOSTAŁ DOKONANY Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU DZIAŁAŃ ROZPOCZĘTYCH LUB PRZETESTOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA WYŻEJ WYMIENIONYCH PROBLEMÓW. DZIĘKI ZRÓŻNICOWANYM METODOM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SCORRANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SCORRANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q329136 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LABORATORY |
Project Q329136 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 August 2017
0 references
1 August 2018
0 references
I.C. SCORRANO
0 references
40°5'29.83"N, 18°17'58.67"E
0 references
IL PROGETTO LABORATORIAMO SI ARTICOLA IN OTTO MODULI INERENTI GLI AMBITI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE EDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICO ARTE SCRITTURA CREATIVA TEATRO POTENZIAMENTO DELLA LINGUA STRANIERA INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE. TUTTE LE ATTIVIT PROGETTATE SI PROPONGONO LA FINALIT COMUNE DI RAFFORZARE LA VITA QUOTIDIANA SCOLASTICA DEGLI STUDENTI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO PERMETTENDO LORO DI VIVERE ESPERIENZE POSITIVE DI APPRENDIMENTO DI RELAZIONE DI SCOPERTA DI S TOCCANDO IL MAGGIOR NUMERO DI AMBITI DISCIPLINARI IN UN AMBIENTE DIDATTICO INNOVATIVO E MOTIVANTE. SI INTENDE INTERVENIRE A SOSTEGNO DI GRUPPI DI ALUNNI CHE ABBIANO MANIFESTATO SITUAZIONI PROBLEMATICHE DI DISAGIO SIA DAL PUNTO DI VISTA DEGLI APPRENDIMENTI CHE DAL PUNTO DI VISTA EMOTIVORELAZIONALE. LA SCELTA DEI MODULI STATA OPERATA PENSANDO DI POTENZIARE ATTIVIT GI AVVIATE O SPERIMENTATE DALLA SCUOLA FINALIZZATE AL SUPERAMENTO DELLE SUCCITATE PROBLEMATICHE. ATTRAVERSO LE METODOLOGIE DIVERSIFI (Italian)
0 references
THE LABORATORIAMO PROJECT IS DIVIDED INTO EIGHT MODULES CONCERNING THE AREAS OF STRENGTHENING THE BASIC SKILLS OF MOTOR EDUCATION SPORT GAME DIDACTIC ART CREATIVE WRITING THEATER STRENGTHENING THE FOREIGN LANGUAGE EDUCATIONAL AND DIGITAL INNOVATION. ALL THE PLANNED ACTIVITIES AIM TO STRENGTHEN THE DAILY SCHOOL LIFE OF STUDENTS DURING EXTRACURRICULAR HOURS, ALLOWING THEM TO EXPERIENCE POSITIVE LEARNING EXPERIENCES OF S DISCOVERY RELATIONSHIP BY TOUCHING THE GREATEST NUMBER OF DISCIPLINES IN AN INNOVATIVE AND MOTIVATING EDUCATIONAL ENVIRONMENT. THE AIM IS TO SUPPORT GROUPS OF PUPILS WHO HAVE EXPERIENCED PROBLEMATIC SITUATIONS OF DISTRESS BOTH FROM THE POINT OF VIEW OF LEARNING AND FROM THE POINT OF VIEW OF EMOTIVORELAZIONAL. THE CHOICE OF MODULES WAS MADE THINKING OF STRENGTHENING ACTIVITIES STARTED OR TESTED BY THE SCHOOL AIMED AT OVERCOMING THE AFOREMENTIONED PROBLEMS. THROUGH DIVERSIFIED METHODOLOGIES (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET D’ATELIER EST DIVISÉ EN HUIT MODULES LIÉS À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ÉDUCATION AUTOMOBILE SPORT JEU ÉDUCATIF ART CRÉATIF THÉÂTRE D’ÉCRITURE AMÉLIORATION DE L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES ET DE L’INNOVATION NUMÉRIQUE. TOUTES LES ACTIVITÉS PRÉVUES SONT L’OBJECTIF COMMUN DE RENFORCER LA VIE SCOLAIRE QUOTIDIENNE DES ÉLÈVES EN HEURES EXTRASCOLAIRES LEUR PERMETTANT DE VIVRE DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE POSITIVES DE LA RELATION DÉCOUVERTE DE TOUCHER LE PLUS GRAND NOMBRE DE DISCIPLINES DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF INNOVANT ET MOTIVANT. IL EST DESTINÉ À INTERVENIR EN FAVEUR DE GROUPES D’ÉLÈVES QUI ONT CONNU DES SITUATIONS DE DÉTRESSE PROBLÉMATIQUES TANT DU POINT DE VUE DE L’APPRENTISSAGE QUE DU POINT DE VUE DE L’EMOTIVORELAZIONALE. LE CHOIX DES MODULES A ÉTÉ FAIT EN PENSANT AU RENFORCEMENT DES ACTIVITÉS DÉJÀ INITIÉES OU TESTÉES PAR L’ÉCOLE EN VUE DE SURMONTER LES PROBLÈMES SUSMENTIONNÉS. GRÂCE À DES MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES (French)
7 December 2021
0 references
DAS WORKSHOP-PROJEKT GLIEDERT SICH IN ACHT MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BEREICHEN DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN MOTORISCHE AUSBILDUNG SPORTSPIEL BILDUNG KUNST KREATIVES SCHREIBEN THEATER VERBESSERUNG DES FREMDSPRACHENUNTERRICHTS UND DIGITALE INNOVATION. ALLE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN SIND DAS GEMEINSAME ZIEL, DAS TÄGLICHE SCHULLEBEN DER SCHÜLER IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN ZU STÄRKEN, SO DASS SIE POSITIVE LERNERFAHRUNGEN DER ENTDECKUNGSBEZIEHUNG ERLEBEN KÖNNEN, DIE DIE GRÖSSTE ANZAHL VON DISZIPLINEN IN EINEM INNOVATIVEN UND MOTIVIERENDEN BILDUNGSUMFELD BERÜHRT. ES SOLL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON GRUPPEN VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN, DIE SOWOHL AUS DER SICHT DES LERNENS ALS AUCH AUS SICHT DER EMOTIVORELAZIONALE PROBLEMATISCHE NOTSITUATIONEN ERLEBT HABEN. DIE WAHL DER MODULE WURDE AN DIE STÄRKUNG VON AKTIVITÄTEN GEDACHT, DIE VON DER SCHULE BEREITS INITIIERT ODER GETESTET WURDEN, UM DIE OBEN GENANNTEN PROBLEME ZU ÜBERWINDEN. DURCH DIVERSIFIZIERTE METHODEN (German)
17 December 2021
0 references
HET WORKSHOPPROJECT IS ONDERVERDEELD IN ACHT MODULES MET BETREKKING TOT DE GEBIEDEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN MOTORISCHE EDUCATIE SPORT SPEL EDUCATIEVE KUNST CREATIEVE SCHRIJVEN THEATER VERBETERING VAN VREEMDE TALEN ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE. ALLE GEPLANDE ACTIVITEITEN ZIJN HET GEMEENSCHAPPELIJKE DOEL OM HET DAGELIJKSE SCHOOLLEVEN VAN STUDENTEN IN BUITENSCHOOLSE UREN TE VERSTERKEN, ZODAT ZE POSITIEVE LEERERVARINGEN KUNNEN ERVAREN VAN DE ONTDEKKINGSRELATIE VAN HET GROOTSTE AANTAL DISCIPLINES RAKEN IN EEN INNOVATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSOMGEVING. HET IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN GROEPEN LEERLINGEN DIE ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN LEREN ALS VANUIT HET OOGPUNT VAN EMOTIVORELAZIONALE PROBLEMEN HEBBEN ONDERVONDEN. BIJ DE KEUZE VAN DE MODULES WERD GEDACHT AAN HET VERSTERKEN VAN REEDS DOOR DE SCHOOL GEÏNITIEERDE OF GETESTE ACTIVITEITEN OM DE BOVENGENOEMDE PROBLEMEN OP TE LOSSEN. DOOR MIDDEL VAN GEDIVERSIFIEERDE METHODEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO DEL TALLER SE DIVIDE EN OCHO MÓDULOS RELACIONADOS CON LOS CAMPOS DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN MOTORA DEPORTE JUEGO EDUCATIVO ARTE CREATIVO ESCRITURA TEATRO MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS Y LA INNOVACIÓN DIGITAL. TODAS LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS SON EL OBJETIVO COMÚN DE FORTALECER LA VIDA ESCOLAR DIARIA DE LOS ESTUDIANTES EN HORAS EXTRACURRICULARES PERMITIÉNDOLES EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POSITIVAS DE LA RELACIÓN DE DESCUBRIMIENTO DE TOCAR EL MAYOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EN UN ENTORNO EDUCATIVO INNOVADOR Y MOTIVADOR. SE PRETENDE INTERVENIR EN APOYO DE GRUPOS DE ALUMNOS QUE HAN EXPERIMENTADO SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE ANGUSTIA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL APRENDIZAJE COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE EMOTIVORELAZIONALE. LA ELECCIÓN DE LOS MÓDULOS SE HIZO PENSANDO EN FORTALECER LAS ACTIVIDADES YA INICIADAS O PROBADAS POR LA ESCUELA CON EL FIN DE SUPERAR LOS PROBLEMAS ANTES MENCIONADOS. MEDIANTE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ LABORATORIAMO ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΈΧΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΘΈΑΤΡΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΑΓΓΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΚΛΆΔΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΜΆΔΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ EMOTIVORELAZIONAL. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΈΓΙΝΕ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΑΝ Ή ΔΟΚΙΜΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (Greek)
19 August 2022
0 references
LABORATORIAMO-PROJEKTET ER OPDELT I OTTE MODULER INDEN FOR STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MOTORUDDANNELSEN SPORT SPIL DIDAKTISK KUNST KREATIV SKRIVNING TEATER, DER STYRKER FREMMEDSPROG PÆDAGOGISK OG DIGITAL INNOVATION. ALLE DE PLANLAGTE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE ELEVERNES DAGLIGE SKOLELIV UDEN FOR SKOLETIDEN OG GIVE DEM MULIGHED FOR AT OPLEVE POSITIVE LÆRINGSERFARINGER MED OPDAGELSESFORHOLDET VED AT RØRE DET STØRSTE ANTAL DISCIPLINER I ET INNOVATIVT OG MOTIVERENDE UDDANNELSESMILJØ. FORMÅLET ER AT STØTTE GRUPPER AF ELEVER, DER HAR OPLEVET PROBLEMATISKE SITUATIONER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG UD FRA EMOTIVORELAZIONAL'S SYNSPUNKT. VALGET AF MODULER BLEV FORETAGET MED TANKE PÅ AT STYRKE DE AKTIVITETER, SOM SKOLEN PÅBEGYNDTE ELLER AFPRØVEDE MED HENBLIK PÅ AT OVERVINDE OVENNÆVNTE PROBLEMER. GENNEM DIVERSIFICEREDE METODER (Danish)
19 August 2022
0 references
LABORATORIAMO-HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT MOOTTORIKASVATUKSEN URHEILUPELIEN DIDAKTISEN TAITEEN LUOVAN KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA VIERAIDEN KIELTEN OPETUKSEN JA DIGITAALISEN INNOVOINNIN VAHVISTAMISEKSI. KAIKILLA SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN PÄIVITTÄISTÄ KOULUELÄMÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA HE VOIVAT KOKEA POSITIIVISIA OPPIMISKOKEMUKSIA LÖYTÖSUHTEESTA KOSKETTAMALLA USEIMPIA TIETEENALOJA INNOVATIIVISESSA JA MOTIVOIVASSA KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ. TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA, JOTKA OVAT KOHDANNEET ONGELMALLISIA TILANTEITA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ EMOTIVORELAZIONALIN NÄKÖKULMASTA. MODUULIEN VALINNASSA POHDITTIIN KOULUN ALOITTAMIEN TAI TESTAAMIEN TOIMIEN VAHVISTAMISTA EDELLÄ MAINITTUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI. MONIPUOLISTEN MENETELMIEN AVULLA (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT LABORATORIAMO HUWA MAQSUM FI TMIEN MODULI LI JIKKONĊERNAW L-OQSMA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TA ‘L-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR LOGĦBA SPORT DIDACTIC ART TEATRU KITBA KREATTIVA TISĦIĦ TAL-LINGWA BARRANIJA EDUKATTIVA U L-INNOVAZZJONI DIĠITALI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI KOLLHA GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-ĦAJJA FL-ISKOLA TA ‘KULJUM TA’ STUDENTI MATUL IS-SIGĦAT EXTRA-KURRIKULARI, LI JIPPERMETTILHOM LI JESPERJENZAW ESPERJENZI POŻITTIVI TA ‘TAGĦLIM TA’ RELAZZJONI TA ‘SKOPERTA S BILLI JMISSU L-AKBAR NUMRU TA’ DIXXIPLINI F’AMBJENT EDUKATTIV INNOVATTIV U MOTIVANTI. L-GĦAN HUWA LI JIĠU APPOĠĠATI GRUPPI TA’ STUDENTI LI ESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI TA’ DIFFIKULTÀ KEMM MIL-LAT TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL MIL-LAT TA’ EMOTIVORELAZIONAL. L-GĦAŻLA TAL-MODULI SARET BIL-ĦSIEB LI JISSAĦĦU L-ATTIVITAJIET MIBDIJA JEW ITTESTJATI MILL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JINGĦELBU L-PROBLEMI MSEMMIJA HAWN FUQ. PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTS LABORATORIAMO IR SADALĪTS ASTOŅOS MODUĻOS, KAS ATTIECAS UZ MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA SPĒĻU DIDAKTISKĀS MĀKSLAS PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAS JOMĀM, RAKSTOT KINOTEĀTRU, KAS STIPRINA SVEŠVALODU IZGLĪTĪBAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS. VISU PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU IKDIENAS SKOLAS DZĪVI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, ĻAUJOT VIŅIEM GŪT POZITĪVU MĀCĪBU PIEREDZI ATKLĀŠANAS ATTIECĪBĀS, PIESKAROTIES PĒC IESPĒJAS LIELĀKAM SKAITAM DISCIPLĪNU INOVATĪVĀ UN MOTIVĒJOŠĀ IZGLĪTĪBAS VIDĒ. MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNU GRUPAS, KURAS IR SASKĀRUŠĀS AR PROBLEMĀTISKĀM BRIESMĀM GAN NO MĀCĪŠANĀS VIEDOKĻA, GAN NO EMOTIVORELAZIONAL VIEDOKĻA. MODUĻU IZVĒLE TIKA VEIKTA, DOMĀJOT PAR SKOLAS UZSĀKTO VAI PĀRBAUDĪTO AKTIVITĀŠU STIPRINĀŠANU, LAI PĀRVARĒTU IEPRIEKŠ MINĒTĀS PROBLĒMAS. IZMANTOJOT DIVERSIFICĒTAS METODES (Latvian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDELENÝ DO ÔSMICH MODULOV ZAMERANÝCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORTOVEJ HRY DIDAKTICKÉ UMENIE TVORIVÉ PÍSANIE DIVADLA POSILŇUJÚCE VZDELÁVANIE CUDZÍCH JAZYKOV A DIGITÁLNE INOVÁCIE. VŠETKY PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE KAŽDODENNÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA ŠTUDENTOV POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ČO IM UMOŽNÍ ZAŽIŤ POZITÍVNE VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S OBJAVOVACÍM VZŤAHOM TÝM, ŽE SA DOTKNE NAJVÄČŠIEHO POČTU DISCIPLÍN V INOVATÍVNOM A MOTIVUJÚCOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. CIEĽOM JE PODPORIŤ SKUPINY ŽIAKOV, KTORÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE NÚDZE Z HĽADISKA UČENIA SA, AKO AJ Z HĽADISKA EMOTIVORELAZIONAL. PRI VÝBERE MODULOV SA UVAŽOVALO O POSILNENÍ AKTIVÍT, KTORÉ ŠKOLA ZAČALA ALEBO TESTOVALA S CIEĽOM PREKONAŤ UVEDENÉ PROBLÉMY. PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANÝCH METODÍK (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL LABORATORIAMO ROINNTE INA OCHT MODÚL A BHAINEANN LEIS NA RÉIMSÍ A BHAINEANN LE NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA HEALAÍNE TEAGASCACH CLUICHE SPÓIRT MÓTAIR SPÓRT AMHARCLANN SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH NEARTÚ AN OIDEACHAIS TEANGA IASACHTA AGUS NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE SAOL SCOILE LAETHÚIL NA MAC LÉINN A NEARTÚ LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM, RUD A LIGEANN DÓIBH TAITHÍ DHEARFACH FOGHLAMA A FHÁIL AR CHAIDREAMH FIONNACHTANA TRÍ THEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEIS AN LÍON IS MÓ DISCIPLÍNÍ I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS NUÁLACH AGUS SPREAGÚIL. IS Í AN AIDHM NÁ TACAÍOCHT A THABHAIRT DO GHRÚPAÍ DALTAÍ A RAIBH FADHBANNA ANACRA ACU Ó THAOBH NA FOGHLAMA DE AGUS Ó THAOBH EMOTIVORELAZIONAL DE. RINNEADH AN ROGHA MODÚL AG SMAOINEAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A NEARTÚ A THOSAIGH NÓ A THÁSTÁIL AN SCOIL A BHÍ DÍRITHE AR NA FADHBANNA THUASLUAITE A SHÁRÚ. TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE (Irish)
19 August 2022
0 references
PROJEKT LABORATORIAMO JE ROZDĚLEN DO OSMI MODULŮ ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORTOVNÍ HRY DIDAKTICKÉ UMĚNÍ KREATIVNÍ PSANÍ DIVADLA POSILUJÍCÍ CIZÍ JAZYK VZDĚLÁVÁNÍ A DIGITÁLNÍ INOVACE. VŠECHNY PLÁNOVANÉ AKTIVITY JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ KAŽDODENNÍHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA STUDENTŮ V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH, COŽ JIM UMOŽNÍ ZAŽÍT POZITIVNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI Z POZNÁVACÍHO VZTAHU TÍM, ŽE SE DOTKNOU NEJVĚTŠÍHO POČTU OBORŮ V INOVATIVNÍM A MOTIVUJÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. CÍLEM JE PODPOŘIT SKUPINY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ZAŽILI PROBLEMATICKÉ SITUACE V NOUZI JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK Z HLEDISKA EMOTIVORELAZIONAL. VÝBĚR MODULŮ BYL UVAŽOVÁN O POSÍLENÍ AKTIVIT ZAHÁJENÝCH NEBO TESTOVANÝCH ŠKOLOU ZAMĚŘENÝCH NA PŘEKONÁNÍ VÝŠE UVEDENÝCH PROBLÉMŮ. PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÝCH METODIK (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO LABORATORIAMO É DIVIDIDO EM OITO MÓDULOS SOBRE AS ÁREAS DE FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE EDUCAÇÃO MOTORA DESPORTO JOGO DE ARTE CRIATIVA ESCRITA TEATRO FORTALECENDO A LÍNGUA ESTRANGEIRA EDUCACIONAL E INOVAÇÃO DIGITAL. TODAS AS ATIVIDADES PLANEJADAS VISAM FORTALECER O COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS DURANTE O HORÁRIO EXTRACURRICULAR, PERMITINDO-LHES EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAGEM DA RELAÇÃO DE DESCOBERTA, TOCANDO O MAIOR NÚMERO DE DISCIPLINAS EM UM AMBIENTE EDUCACIONAL INOVADOR E MOTIVADOR. O OBJETIVO É APOIAR GRUPOS DE ALUNOS QUE TENHAM VIVIDO SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS DE SOFRIMENTO, TANTO DO PONTO DE VISTA DA APRENDIZAGEM COMO DO PONTO DE VISTA DA EMOTIVORELAZIONAL. A ESCOLHA DOS MÓDULOS FOI FEITA PENSANDO EM FORTALECER AS ATIVIDADES INICIADAS OU TESTADAS PELA ESCOLA COM O OBJETIVO DE SUPERAR OS PROBLEMAS SUPRACITADOS. ATRAVÉS DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS (Portuguese)
19 August 2022
0 references
LABORATORIAMO PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD MOTOORSE HARIDUSE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST SPORDI MÄNGU DIDAKTILISE KUNSTI LOOMINGULISE KIRJUTAMISE TEATER, MIS TUGEVDAB VÕÕRKEELE HARIDUST JA DIGITAALSET INNOVATSIOONI. KÕIGI KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPILASTE IGAPÄEVAST KOOLIELU ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, VÕIMALDADES NEIL KOGEDA POSITIIVSEID ÕPPEKOGEMUSI AVASTUSSUHETEST, PUUDUTADES SUURIMAT HULKA TEADUSHARUSID UUENDUSLIKUS JA MOTIVEERIVAS HARIDUSKESKKONNAS. EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASTE RÜHMI, KES ON KOGENUD PROBLEEMSEID HÄDAOLUKORDI NII ÕPPIMISE KUI KA EMOTIVORELAZIONALI SEISUKOHAST. MOODULITE VALIKUL KAALUTI KOOLI ALUSTATUD VÕI TESTITUD TEGEVUSTE TUGEVDAMIST, MILLE EESMÄRK ON EESPOOL NIMETATUD PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. MITMEKESISTE MEETODITE ABIL (Estonian)
19 August 2022
0 references
A LABORATORIAMO PROJEKT NYOLC MODULRA OSZLIK, AMELYEK A MOTOROS NEVELÉSI SPORTJÁTÉK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULNAK, A DIDAKTIKUS MŰVÉSZETI KREATÍV ÍRÁSSZÍNHÁZ, AMELY ERŐSÍTI AZ IDEGEN NYELVI OKTATÁST ÉS A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓT. MINDEN TERVEZETT TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIÁKOK MINDENNAPI ISKOLAI ÉLETÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK A FELFEDEZÉSI KAPCSOLAT POZITÍV TANULÁSI TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN A LEGTÖBB TUDOMÁNYÁGAT MEGÉRINTIK. A CÉL AZOKNAK A TANULÓKNAK A TÁMOGATÁSA, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZTEK MIND A TANULÁS, MIND AZ EMOTIVORELAZIONAL SZEMPONTJÁBÓL. A MODULOK KIVÁLASZTÁSA AZ ISKOLA ÁLTAL MEGKEZDETT VAGY TESZTELT TEVÉKENYSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN ALAPULT, AMELYNEK CÉLJA A FENT EMLÍTETT PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA. DIVERZIFIKÁLT MÓDSZEREK RÉVÉN (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ LABORATORIAMO Е РАЗДЕЛЕН НА ОСЕМ МОДУЛА, ОТНАСЯЩИ СЕ ДО УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СПОРТНАТА ИГРА В ОБЛАСТТА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ДИДАКТИЧНО ИЗКУСТВО, ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ ТЕАТЪР ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ. ВСИЧКИ ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДСИЛЯТ ЕЖЕДНЕВНИЯ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАТО ИМ ПОЗВОЛЯТ ДА ИЗПИТАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН УЧЕБЕН ОПИТ ОТ ВРЪЗКАТА НА ОТКРИТИЯТА ЧРЕЗ ДОКОСВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ ДИСЦИПЛИНИ В ИНОВАТИВНА И МОТИВИРАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ИЗПИТАЛИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА УЧЕНЕТО, ТАКА И ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА EMOTIVORELAZIONAL. ИЗБОРЪТ НА МОДУЛИ БЕШЕ НАПРАВЕН, ЗА ДА СЕ ПОМИСЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАПОЧНАТИ ИЛИ ИЗПИТАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ПРОБЛЕМИ. ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ МЕТОДИКИ (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
LABORATORIAMO PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į AŠTUONIS MODULIUS, SUSIJUSIUS SU MOTORINIŲ ŠVIETIMO SPORTO ŽAIDIMŲ DIDAKTIKOS MENO KŪRYBINIO RAŠYMO TEATRO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU, STIPRINANT UŽSIENIO KALBOS ŠVIETIMĄ IR SKAITMENINES INOVACIJAS. VISA PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA STIPRINTI KASDIENĮ MOKINIŲ GYVENIMĄ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ PATIRTI TEIGIAMĄ MOKYMOSI PATIRTĮ ATRADIMO SANTYKIUOSE, PALIESDAMI DIDŽIAUSIĄ SKAIČIŲ DISCIPLINŲ NAUJOVIŠKOJE IR MOTYVUOJANČIOJE ŠVIETIMO APLINKOJE. TIKSLAS – REMTI MOKINIŲ GRUPES, KURIOS SUSIDŪRĖ SU PROBLEMINĖMIS SITUACIJOMIS TIEK MOKYMOSI, TIEK EMOTIVORELAZIONAL POŽIŪRIU. RENKANTIS MODULIUS BUVO GALVOJAMA APIE MOKYKLOS PRADĖTĄ AR IŠBANDYTĄ VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI MINĖTAS PROBLEMAS. TAIKANT DIVERSIFIKUOTĄ METODIKĄ (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT LABORATORIAMO PODIJELJEN JE U OSAM MODULA KOJI SE ODNOSE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA MOTORISTIČKOG OBRAZOVANJA SPORTSKE IGRE DIDAKTIČKE UMJETNOSTI KREATIVNOG PISANJA TE JAČAJU OBRAZOVNE I DIGITALNE INOVACIJE NA STRANOM JEZIKU. SVE PLANIRANE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA JAČANJE SVAKODNEVNOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA UČENIKA TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, OMOGUĆUJUĆI IM DA DOŽIVE POZITIVNA ISKUSTVA UČENJA O OTKRIĆIMA DODIROM NAJVEĆEG BROJA DISCIPLINA U INOVATIVNOM I MOTIVIRAJUĆEM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU. CILJ JE PODRŽATI SKUPINE UČENIKA KOJI SU DOŽIVJELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE U NEVOLJI KAKO SA STAJALIŠTA UČENJA TAKO I SA STAJALIŠTA EMOTIVORELAZIONALA. IZBOR MODULA NAPRAVLJEN JE ZA RAZMIŠLJANJE O JAČANJU AKTIVNOSTI KOJE JE ZAPOČELA ILI ISPITALA ŠKOLA S CILJEM PREVLADAVANJA SPOMENUTIH PROBLEMA. RAZNOVRSNIM METODOLOGIJAMA (Croatian)
19 August 2022
0 references
LABORATORIAMO-PROJEKTET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER OM OMRÅDEN FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MOTORUTBILDNINGSSPORTSPEL DIDAKTISK KONST KREATIV SKRIVTEATER STÄRKA FRÄMMANDE SPRÅK UTBILDNING OCH DIGITAL INNOVATION. ALLA PLANERADE AKTIVITETER SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS DAGLIGA SKOLLIV UNDER FRITIDSTIMMAR, SÅ ATT DE KAN UPPLEVA POSITIVA INLÄRNINGSUPPLEVELSER AV S UPPTÄCKTSRELATIONER GENOM ATT BERÖRA DET STÖRSTA ANTALET DISCIPLINER I EN INNOVATIV OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSMILJÖ. SYFTET ÄR ATT STÖDJA GRUPPER AV ELEVER SOM HAR UPPLEVT PROBLEMATISKA SITUATIONER BÅDE UR INLÄRNINGSSYNPUNKT OCH UR EMOTIVORELAZIONAL:S SYNVINKEL. VALET AV MODULER GJORDES FÖR ATT STÄRKA AKTIVITETER SOM INLEDDES ELLER TESTADES AV SKOLAN I SYFTE ATT ÖVERVINNA DE OVANNÄMNDA PROBLEMEN. GENOM DIVERSIFIERADE METODER (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL LABORATORIAMO ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN OPT MODULE PRIVIND DOMENIILE DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE JOCULUI DE EDUCAȚIE MOTORIE SPORTIVĂ DIDACTICĂ ARTISTICĂ ARTISTICĂ TEATRALĂ DE SCRIERE CREATIVĂ, CONSOLIDÂND INOVAȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI DIGITALĂ ÎN LIMBI STRĂINE. TOATE ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE AU CA SCOP CONSOLIDAREA VIEȚII ȘCOLARE ZILNICE A ELEVILOR ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PERMIȚÂNDU-LE SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE POZITIVE DE ÎNVĂȚARE A RELAȚIEI DE DESCOPERIRE PRIN ATINGEREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE DISCIPLINE ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL INOVATOR ȘI MOTIVANT. SCOPUL ESTE DE A SPRIJINI GRUPURILE DE ELEVI CARE S-AU CONFRUNTAT CU SITUAȚII PROBLEMATICE DE SUFERINȚĂ ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL ÎNVĂȚĂRII, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL EMOTIVORELAZIONAL. ALEGEREA MODULELOR S-A GÂNDIT LA CONSOLIDAREA ACTIVITĂȚILOR INIȚIATE SAU TESTATE DE ȘCOALĂ ÎN SCOPUL DEPĂȘIRII PROBLEMELOR MENȚIONATE MAI SUS. PRIN METODOLOGII DIVERSIFICATE (Romanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT LABORATORIAMO JE RAZDELJEN NA OSEM MODULOV, KI SE NANAŠAJO NA PODROČJA KREPITVE OSNOVNIH SPOSOBNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORTNE IGRE DIDAKTIČNE UMETNIŠKE KREATIVNE PISANJA GLEDALIŠČA, KI KREPI IZOBRAŽEVANJE TUJIH JEZIKOV IN DIGITALNE INOVACIJE. VSE NAČRTOVANE AKTIVNOSTI SO NAMENJENE KREPITVI VSAKDANJEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA UČENCEV V IZVENŠOLSKIH URAH, KAR JIM OMOGOČA, DA IZKUSIJO POZITIVNE UČNE IZKUŠNJE V ODNOSU DO ODKRIVANJA, TAKO DA SE DOTAKNEJO NAJVEČJEGA ŠTEVILA DISCIPLIN V INOVATIVNEM IN MOTIVACIJSKEM IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU. CILJ JE PODPRETI SKUPINE UČENCEV, KI SO DOŽIVELI PROBLEMATIČNE SITUACIJE STISKE TAKO Z VIDIKA UČENJA KOT Z VIDIKA EMOTIVORELAZIONALA. IZBIRA MODULOV JE BILA NAREJENA Z RAZMIŠLJANJEM O KREPITVI DEJAVNOSTI, KI JIH JE ZAČELA ALI TESTIRALA ŠOLA, DA BI PREMAGALA OMENJENE TEŽAVE. Z RAZNOLIKIMI METODOLOGIJAMI (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT LABORATORIAMO PODZIELONY JEST NA OSIEM MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH OBSZARÓW WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWANIA MOTORYZACYJNEGO SPORTOWEGO TEATRU DYDAKTYCZNEGO SZTUKI TWÓRCZEJ, WZMACNIAJĄCEGO EDUKACYJNĄ I CYFROWĄ INNOWACJĘ JĘZYKA OBCEGO. WSZYSTKIE PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE CODZIENNEGO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, POZWALAJĄC IM DOŚWIADCZYĆ POZYTYWNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ RELACJI ODKRYWCZYCH POPRZEZ DOTKNIĘCIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DYSCYPLIN W INNOWACYJNYM I MOTYWUJĄCYM ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM. CELEM JEST WSPIERANIE GRUP UCZNIÓW, KTÓRE DOŚWIADCZYŁY PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STRESU ZARÓWNO Z PUNKTU WIDZENIA NAUKI, JAK I Z PUNKTU WIDZENIA EMOTIVORELAZIONAL. WYBÓR MODUŁÓW ZOSTAŁ DOKONANY Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU DZIAŁAŃ ROZPOCZĘTYCH LUB PRZETESTOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA WYŻEJ WYMIENIONYCH PROBLEMÓW. DZIĘKI ZRÓŻNICOWANYM METODOM (Polish)
19 August 2022
0 references
SCORRANO
0 references
Identifiers
G16D16000140006
0 references