AT SCHOOL, I CAN... (Q312764): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL KAN IK... | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA PUEDO... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΠΟΡΏ... | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN KAN JEG... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA VOIN... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA, NISTA '... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ ES VARU... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE, MÔŽEM... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL, IS FÉIDIR LIOM... | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE, MŮŽU... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA, EU POSSO... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS, MA VÕIN... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN, ÉN... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ, МОГА... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE, AŠ GALIU... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI, MOGU... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN KAN JAG... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ, POT... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI LAHKO... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE MOGĘ... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q312764 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q312764 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q312764 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q312764 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q312764 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q312764 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q312764 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q312764 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q312764 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q312764 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q312764 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q312764 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q312764 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q312764 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q312764 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q312764 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q312764 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q312764 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q312764 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q312764 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q312764 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q312764 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WERD OPGEZET MET ALS DOEL ZWAKKE PI-STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ HET MOTIVEREN VAN ACTIVITEITEN OM HUN ONDERWIJSWELZIJN EN HUN ONDERWIJSPRESTATIES TE VERBETEREN. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN WORDT BESCHOUWD ALS EEN GELEIDELIJKE VERWIJDERING VAN KINDEREN VAN SCHOOL ALS GEVOLG VAN PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOCIALE EN FAMILIALE CULTURELE AARD. LINSUCCESSO WORDT OOK GEZIEN ALS EEN GEBREK AAN ONTWIKKELING OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, ZELFS IN DE AANWEZIGHEID VAN EEN VOLTOOID TRAJECT EN EEN EINDDIPLOMA. OM DEZE VERSCHIJNSELEN TEGEN TE GAAN, MOET DE MOTIVATIE OM NAAR SCHOOL TE KOMEN DE ACTIEVE DEELNAME AAN DE VOORSTELLEN EN HET GEVOEL TOT HET GRONDGEBIED BEHOREN TE WORDEN GESTIMULEERD. ONZE SCHOOL HEEFT EEN EXPONENTIËLE TOENAME GEZIEN VAN HET AANTAL LEERLINGEN DAT, OM VERSCHILLENDE REDENEN, IN ECONOMISCH EN SOCIAAL OPZICHT AANZIENLIJKE TAALPROBLEMEN ONDERVINDT. VAAK MISSEN ZE DE STEUN VAN EEN FAMILIE AANWEZIG OM HEN TE BEGELEIDEN EN HEN TE HELPEN OM SERENAM TE LEVEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD OPGEZET MET ALS DOEL ZWAKKE PI-STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ HET MOTIVEREN VAN ACTIVITEITEN OM HUN ONDERWIJSWELZIJN EN HUN ONDERWIJSPRESTATIES TE VERBETEREN. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN WORDT BESCHOUWD ALS EEN GELEIDELIJKE VERWIJDERING VAN KINDEREN VAN SCHOOL ALS GEVOLG VAN PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOCIALE EN FAMILIALE CULTURELE AARD. LINSUCCESSO WORDT OOK GEZIEN ALS EEN GEBREK AAN ONTWIKKELING OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, ZELFS IN DE AANWEZIGHEID VAN EEN VOLTOOID TRAJECT EN EEN EINDDIPLOMA. OM DEZE VERSCHIJNSELEN TEGEN TE GAAN, MOET DE MOTIVATIE OM NAAR SCHOOL TE KOMEN DE ACTIEVE DEELNAME AAN DE VOORSTELLEN EN HET GEVOEL TOT HET GRONDGEBIED BEHOREN TE WORDEN GESTIMULEERD. ONZE SCHOOL HEEFT EEN EXPONENTIËLE TOENAME GEZIEN VAN HET AANTAL LEERLINGEN DAT, OM VERSCHILLENDE REDENEN, IN ECONOMISCH EN SOCIAAL OPZICHT AANZIENLIJKE TAALPROBLEMEN ONDERVINDT. VAAK MISSEN ZE DE STEUN VAN EEN FAMILIE AANWEZIG OM HEN TE BEGELEIDEN EN HEN TE HELPEN OM SERENAM TE LEVEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD OPGEZET MET ALS DOEL ZWAKKE PI-STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ HET MOTIVEREN VAN ACTIVITEITEN OM HUN ONDERWIJSWELZIJN EN HUN ONDERWIJSPRESTATIES TE VERBETEREN. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN WORDT BESCHOUWD ALS EEN GELEIDELIJKE VERWIJDERING VAN KINDEREN VAN SCHOOL ALS GEVOLG VAN PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOCIALE EN FAMILIALE CULTURELE AARD. LINSUCCESSO WORDT OOK GEZIEN ALS EEN GEBREK AAN ONTWIKKELING OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, ZELFS IN DE AANWEZIGHEID VAN EEN VOLTOOID TRAJECT EN EEN EINDDIPLOMA. OM DEZE VERSCHIJNSELEN TEGEN TE GAAN, MOET DE MOTIVATIE OM NAAR SCHOOL TE KOMEN DE ACTIEVE DEELNAME AAN DE VOORSTELLEN EN HET GEVOEL TOT HET GRONDGEBIED BEHOREN TE WORDEN GESTIMULEERD. ONZE SCHOOL HEEFT EEN EXPONENTIËLE TOENAME GEZIEN VAN HET AANTAL LEERLINGEN DAT, OM VERSCHILLENDE REDENEN, IN ECONOMISCH EN SOCIAAL OPZICHT AANZIENLIJKE TAALPROBLEMEN ONDERVINDT. VAAK MISSEN ZE DE STEUN VAN EEN FAMILIE AANWEZIG OM HEN TE BEGELEIDEN EN HEN TE HELPEN OM SERENAM TE LEVEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES DÉBILES DE PI EN MOTIVAR ACTIVIDADES PARA MEJORAR SU BIENESTAR EDUCATIVO Y RENDIMIENTO EDUCATIVO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE ENTIENDE COMO UNA RETIRADA GRADUAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA DEBIDO A DIFICULTADES DE DIVERSA ÍNDOLE SOCIAL Y CULTURAL FAMILIAR. LINSUCCESSO TAMBIÉN SE ENTIENDE COMO UNA FALTA DE DESARROLLO EN TÉRMINOS DE HABILIDADES Y HABILIDADES INCLUSO EN PRESENCIA DE UNA VÍA COMPLETA Y UN TÍTULO FINAL. PARA CONTRARRESTAR ESTOS FENÓMENOS, ES NECESARIO ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN DE VENIR A LA ESCUELA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS PROPUESTAS Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. NUESTRA ESCUELA HA EXPERIMENTADO UN AUMENTO EXPONENCIAL DEL NÚMERO DE ALUMNOS QUE, POR DIVERSAS RAZONES, EXPERIMENTAN IMPORTANTES DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN TÉRMINOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. A MENUDO CARECEN DEL APOYO DE UNA FAMILIA PRESENTE PARA GUIARLOS Y AYUDARLES A VIVIR SERENAM (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES DÉBILES DE PI EN MOTIVAR ACTIVIDADES PARA MEJORAR SU BIENESTAR EDUCATIVO Y RENDIMIENTO EDUCATIVO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE ENTIENDE COMO UNA RETIRADA GRADUAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA DEBIDO A DIFICULTADES DE DIVERSA ÍNDOLE SOCIAL Y CULTURAL FAMILIAR. LINSUCCESSO TAMBIÉN SE ENTIENDE COMO UNA FALTA DE DESARROLLO EN TÉRMINOS DE HABILIDADES Y HABILIDADES INCLUSO EN PRESENCIA DE UNA VÍA COMPLETA Y UN TÍTULO FINAL. PARA CONTRARRESTAR ESTOS FENÓMENOS, ES NECESARIO ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN DE VENIR A LA ESCUELA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS PROPUESTAS Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. NUESTRA ESCUELA HA EXPERIMENTADO UN AUMENTO EXPONENCIAL DEL NÚMERO DE ALUMNOS QUE, POR DIVERSAS RAZONES, EXPERIMENTAN IMPORTANTES DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN TÉRMINOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. A MENUDO CARECEN DEL APOYO DE UNA FAMILIA PRESENTE PARA GUIARLOS Y AYUDARLES A VIVIR SERENAM (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES DÉBILES DE PI EN MOTIVAR ACTIVIDADES PARA MEJORAR SU BIENESTAR EDUCATIVO Y RENDIMIENTO EDUCATIVO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE ENTIENDE COMO UNA RETIRADA GRADUAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA DEBIDO A DIFICULTADES DE DIVERSA ÍNDOLE SOCIAL Y CULTURAL FAMILIAR. LINSUCCESSO TAMBIÉN SE ENTIENDE COMO UNA FALTA DE DESARROLLO EN TÉRMINOS DE HABILIDADES Y HABILIDADES INCLUSO EN PRESENCIA DE UNA VÍA COMPLETA Y UN TÍTULO FINAL. PARA CONTRARRESTAR ESTOS FENÓMENOS, ES NECESARIO ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN DE VENIR A LA ESCUELA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS PROPUESTAS Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. NUESTRA ESCUELA HA EXPERIMENTADO UN AUMENTO EXPONENCIAL DEL NÚMERO DE ALUMNOS QUE, POR DIVERSAS RAZONES, EXPERIMENTAN IMPORTANTES DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN TÉRMINOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. A MENUDO CARECEN DEL APOYO DE UNA FAMILIA PRESENTE PARA GUIARLOS Y AYUDARLES A VIVIR SERENAM (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΕΠΙΔΌΣΕΩΝ. ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΌΓΩ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΦΎΣΕΩΝ. ΤΟ LINSUCCESSO ΝΟΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΣΌΝ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΜΙΑ ΕΚΘΕΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΙΑΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ SERENAM (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΕΠΙΔΌΣΕΩΝ. ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΌΓΩ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΦΎΣΕΩΝ. ΤΟ LINSUCCESSO ΝΟΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΣΌΝ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΜΙΑ ΕΚΘΕΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΙΑΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ SERENAM (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΕΠΙΔΌΣΕΩΝ. ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΌΓΩ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΦΎΣΕΩΝ. ΤΟ LINSUCCESSO ΝΟΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΣΌΝ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΜΙΑ ΕΚΘΕΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΙΑΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ SERENAM (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT INDDRAGE ELEVERNE I DE SVAGESTE GRUPPER I AT MOTIVERE AKTIVITETER TIL AT FORBEDRE DERES TILSTAND AF SKOLEGANG OG DERES UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. SKOLEFRAFALD BETYDER EN GRADVIS FJERNELSE AF BØRN FRA SKOLEN PÅ GRUND AF FORSKELLIGE SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE SOCIALE KULTURELLE FORHOLD. LINSUCCESSO FORSTÅS OGSÅ SOM MANGLENDE UDVIKLING MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SELV OM DER ER GENNEMFØRT ET KURSUS OG EN AFSLUTTENDE KVALIFIKATION. FOR AT IMØDEGÅ DISSE FÆNOMENER ER DET NØDVENDIGT AT STIMULERE MOTIVATIONEN VED AT KOMME I SKOLE DEN AKTIVE DELTAGELSE I FORSLAGENE OG FØLELSEN AF AT TILHØRE OMRÅDET. VORES SKOLE HAR OPLEVET EN EKSPONENTIEL STIGNING I ANTALLET AF ELEVER I DE SENESTE ÅR, SOM AF FORSKELLIGE ÅRSAGER OPLEVER SITUATIONER MED BETYDELIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER. DE MANGLER OFTE STØTTE FRA EN NUVÆRENDE FAMILIE, DER VIL VEJLEDE DEM OG HJÆLPE DEM MED AT LEVE SERENAM (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT INDDRAGE ELEVERNE I DE SVAGESTE GRUPPER I AT MOTIVERE AKTIVITETER TIL AT FORBEDRE DERES TILSTAND AF SKOLEGANG OG DERES UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. SKOLEFRAFALD BETYDER EN GRADVIS FJERNELSE AF BØRN FRA SKOLEN PÅ GRUND AF FORSKELLIGE SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE SOCIALE KULTURELLE FORHOLD. LINSUCCESSO FORSTÅS OGSÅ SOM MANGLENDE UDVIKLING MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SELV OM DER ER GENNEMFØRT ET KURSUS OG EN AFSLUTTENDE KVALIFIKATION. FOR AT IMØDEGÅ DISSE FÆNOMENER ER DET NØDVENDIGT AT STIMULERE MOTIVATIONEN VED AT KOMME I SKOLE DEN AKTIVE DELTAGELSE I FORSLAGENE OG FØLELSEN AF AT TILHØRE OMRÅDET. VORES SKOLE HAR OPLEVET EN EKSPONENTIEL STIGNING I ANTALLET AF ELEVER I DE SENESTE ÅR, SOM AF FORSKELLIGE ÅRSAGER OPLEVER SITUATIONER MED BETYDELIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER. DE MANGLER OFTE STØTTE FRA EN NUVÆRENDE FAMILIE, DER VIL VEJLEDE DEM OG HJÆLPE DEM MED AT LEVE SERENAM (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT INDDRAGE ELEVERNE I DE SVAGESTE GRUPPER I AT MOTIVERE AKTIVITETER TIL AT FORBEDRE DERES TILSTAND AF SKOLEGANG OG DERES UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. SKOLEFRAFALD BETYDER EN GRADVIS FJERNELSE AF BØRN FRA SKOLEN PÅ GRUND AF FORSKELLIGE SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE SOCIALE KULTURELLE FORHOLD. LINSUCCESSO FORSTÅS OGSÅ SOM MANGLENDE UDVIKLING MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SELV OM DER ER GENNEMFØRT ET KURSUS OG EN AFSLUTTENDE KVALIFIKATION. FOR AT IMØDEGÅ DISSE FÆNOMENER ER DET NØDVENDIGT AT STIMULERE MOTIVATIONEN VED AT KOMME I SKOLE DEN AKTIVE DELTAGELSE I FORSLAGENE OG FØLELSEN AF AT TILHØRE OMRÅDET. VORES SKOLE HAR OPLEVET EN EKSPONENTIEL STIGNING I ANTALLET AF ELEVER I DE SENESTE ÅR, SOM AF FORSKELLIGE ÅRSAGER OPLEVER SITUATIONER MED BETYDELIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER. DE MANGLER OFTE STØTTE FRA EN NUVÆRENDE FAMILIE, DER VIL VEJLEDE DEM OG HJÆLPE DEM MED AT LEVE SERENAM (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN RYHMIEN OPPILAAT MUKAAN MOTIVOIMAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN HEIDÄN KOULUN HYVINVOINTIAAN JA KOULUTUSTULOKSIAAN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TARKOITTAA LASTEN ASTEITTAISTA POISTAMISTA KOULUSTA ERILAISTEN SOSIAALISTEN JA PERHEIDEN YHTEISKUNNALLISTEN KULTTUURISTEN ONGELMIEN VUOKSI. LINSUCCESSO YMMÄRRETÄÄN MYÖS TAITOJEN JA TAITOJEN PUUTTEELLISEKSI KEHITTYMÄTTÖMIKSI, VAIKKA OLISI SUORITETTU KURSSI JA LOPPUTUTKINTO. NÄIDEN ILMIÖIDEN TORJUMISEKSI ON TARPEEN STIMULOIDA MOTIVAATIOTA TULLA KOULUUN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA EHDOTUKSIIN JA TUNNETTA KUULUMISESTA ALUEELLE. KOULUMME ON VIIME VUOSINA KASVANUT EKSPONENTIAALISESTI NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄSSÄ, JOILLA ON ERI SYISTÄ HUOMATTAVIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA KIELELLISIÄ VAIKEUKSIA. HEILLÄ EI USEINKAAN OLE TUKEA NYKYISELTÄ PERHEELTÄ, JOKA OHJAA HEITÄ JA AUTTAA HEITÄ ELÄMÄÄN SERENAM (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN RYHMIEN OPPILAAT MUKAAN MOTIVOIMAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN HEIDÄN KOULUN HYVINVOINTIAAN JA KOULUTUSTULOKSIAAN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TARKOITTAA LASTEN ASTEITTAISTA POISTAMISTA KOULUSTA ERILAISTEN SOSIAALISTEN JA PERHEIDEN YHTEISKUNNALLISTEN KULTTUURISTEN ONGELMIEN VUOKSI. LINSUCCESSO YMMÄRRETÄÄN MYÖS TAITOJEN JA TAITOJEN PUUTTEELLISEKSI KEHITTYMÄTTÖMIKSI, VAIKKA OLISI SUORITETTU KURSSI JA LOPPUTUTKINTO. NÄIDEN ILMIÖIDEN TORJUMISEKSI ON TARPEEN STIMULOIDA MOTIVAATIOTA TULLA KOULUUN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA EHDOTUKSIIN JA TUNNETTA KUULUMISESTA ALUEELLE. KOULUMME ON VIIME VUOSINA KASVANUT EKSPONENTIAALISESTI NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄSSÄ, JOILLA ON ERI SYISTÄ HUOMATTAVIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA KIELELLISIÄ VAIKEUKSIA. HEILLÄ EI USEINKAAN OLE TUKEA NYKYISELTÄ PERHEELTÄ, JOKA OHJAA HEITÄ JA AUTTAA HEITÄ ELÄMÄÄN SERENAM (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN RYHMIEN OPPILAAT MUKAAN MOTIVOIMAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN HEIDÄN KOULUN HYVINVOINTIAAN JA KOULUTUSTULOKSIAAN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TARKOITTAA LASTEN ASTEITTAISTA POISTAMISTA KOULUSTA ERILAISTEN SOSIAALISTEN JA PERHEIDEN YHTEISKUNNALLISTEN KULTTUURISTEN ONGELMIEN VUOKSI. LINSUCCESSO YMMÄRRETÄÄN MYÖS TAITOJEN JA TAITOJEN PUUTTEELLISEKSI KEHITTYMÄTTÖMIKSI, VAIKKA OLISI SUORITETTU KURSSI JA LOPPUTUTKINTO. NÄIDEN ILMIÖIDEN TORJUMISEKSI ON TARPEEN STIMULOIDA MOTIVAATIOTA TULLA KOULUUN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA EHDOTUKSIIN JA TUNNETTA KUULUMISESTA ALUEELLE. KOULUMME ON VIIME VUOSINA KASVANUT EKSPONENTIAALISESTI NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄSSÄ, JOILLA ON ERI SYISTÄ HUOMATTAVIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA KIELELLISIÄ VAIKEUKSIA. HEILLÄ EI USEINKAAN OLE TUKEA NYKYISELTÄ PERHEELTÄ, JOKA OHJAA HEITÄ JA AUTTAA HEITÄ ELÄMÄÄN SERENAM (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI TAL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-MOTIVAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET BIEX ITEJBU L-ISTAT TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA TAGĦHOM U L-PRESTAZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHOM. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JFISSER IT-TNEĦĦIJA GRADWALI TAT-TFAL MILL-ISKOLA MINĦABBA D-DIFFIKULTAJIET TA’ DIVERSI NATURAJIET SOĊJALI U SOĊJALI TAL-FAMILJA. LINSUCCESSO HUWA MIFHUM UKOLL BĦALA NUQQAS TA’ ŻVILUPP F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET, ANKE JEKK IKUN HEMM KORS KOMPLUT U KWALIFIKA FINALI. SABIEX JIĠU MIĠĠIELDA DAWN IL-FENOMENI HUWA MEĦTIEĠ LI TIĠI STIMULATA L-MOTIVAZZJONI TAL-PJAĊIR LI WIEĦED JASAL L-ISKOLA BIL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROPOSTI U S-SENS TA’ APPARTENENZA FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TAGĦNA RAT ŻIEDA ESPONENZJALI FL-GĦADD TA’ STUDENTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN LI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, JESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI EKONOMIĊI U SOĊJALI KONSIDEREVOLI. HUMA SPISS MA JKOLLHOMX L-APPOĠĠ TA ‘FAMILJA PREŻENTI LI SE JIGGWIDAW LILHOM U TGĦINHOM JGĦIXU SERENAM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI TAL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-MOTIVAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET BIEX ITEJBU L-ISTAT TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA TAGĦHOM U L-PRESTAZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHOM. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JFISSER IT-TNEĦĦIJA GRADWALI TAT-TFAL MILL-ISKOLA MINĦABBA D-DIFFIKULTAJIET TA’ DIVERSI NATURAJIET SOĊJALI U SOĊJALI TAL-FAMILJA. LINSUCCESSO HUWA MIFHUM UKOLL BĦALA NUQQAS TA’ ŻVILUPP F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET, ANKE JEKK IKUN HEMM KORS KOMPLUT U KWALIFIKA FINALI. SABIEX JIĠU MIĠĠIELDA DAWN IL-FENOMENI HUWA MEĦTIEĠ LI TIĠI STIMULATA L-MOTIVAZZJONI TAL-PJAĊIR LI WIEĦED JASAL L-ISKOLA BIL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROPOSTI U S-SENS TA’ APPARTENENZA FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TAGĦNA RAT ŻIEDA ESPONENZJALI FL-GĦADD TA’ STUDENTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN LI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, JESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI EKONOMIĊI U SOĊJALI KONSIDEREVOLI. HUMA SPISS MA JKOLLHOMX L-APPOĠĠ TA ‘FAMILJA PREŻENTI LI SE JIGGWIDAW LILHOM U TGĦINHOM JGĦIXU SERENAM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI TAL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-MOTIVAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET BIEX ITEJBU L-ISTAT TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA TAGĦHOM U L-PRESTAZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHOM. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JFISSER IT-TNEĦĦIJA GRADWALI TAT-TFAL MILL-ISKOLA MINĦABBA D-DIFFIKULTAJIET TA’ DIVERSI NATURAJIET SOĊJALI U SOĊJALI TAL-FAMILJA. LINSUCCESSO HUWA MIFHUM UKOLL BĦALA NUQQAS TA’ ŻVILUPP F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET, ANKE JEKK IKUN HEMM KORS KOMPLUT U KWALIFIKA FINALI. SABIEX JIĠU MIĠĠIELDA DAWN IL-FENOMENI HUWA MEĦTIEĠ LI TIĠI STIMULATA L-MOTIVAZZJONI TAL-PJAĊIR LI WIEĦED JASAL L-ISKOLA BIL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROPOSTI U S-SENS TA’ APPARTENENZA FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TAGĦNA RAT ŻIEDA ESPONENZJALI FL-GĦADD TA’ STUDENTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN LI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, JESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI EKONOMIĊI U SOĊJALI KONSIDEREVOLI. HUMA SPISS MA JKOLLHOMX L-APPOĠĠ TA ‘FAMILJA PREŻENTI LI SE JIGGWIDAW LILHOM U TGĦINHOM JGĦIXU SERENAM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI IESAISTĪT VĀJĀKO GRUPU SKOLĒNUS MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMOS, LAI UZLABOTU VIŅU STĀVOKLI SKOLĀ UN IZGLĪTĪBAS SNIEGUMU. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NOZĪMĒ PAKĀPENISKU BĒRNU AIZIEŠANU NO SKOLAS DAŽĀDU SOCIĀLO UN ĢIMENES SOCIĀLO KULTŪRAS GRŪTĪBU DĒĻ. LINSUCCESSO TIEK SAPRASTS ARĪ KĀ ATTĪSTĪBAS TRŪKUMS PRASMJU UN PRASMJU ZIŅĀ, PAT JA IR PABEIGTS KURSS UN GALĪGĀ KVALIFIKĀCIJA. LAI CĪNĪTOS PRET ŠĪM PARĀDĪBĀM, IR NEPIECIEŠAMS STIMULĒT MOTIVĀCIJU IERASTIES SKOLĀ AKTĪVU LĪDZDALĪBU PRIEKŠLIKUMOS UN PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. MŪSU SKOLĀ PĒDĒJOS GADOS IR STRAUJI PIEAUDZIS TO SKOLĒNU SKAITS, KURI DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ SASKARAS AR IEVĒROJAMĀM EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM LINGVISTISKĀM GRŪTĪBĀM. VIŅIEM BIEŽI TRŪKST PAŠREIZĒJĀS ĢIMENES ATBALSTA, KAS VIŅUS VADĪS UN PALĪDZĒS VIŅIEM DZĪVOT SERENAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI IESAISTĪT VĀJĀKO GRUPU SKOLĒNUS MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMOS, LAI UZLABOTU VIŅU STĀVOKLI SKOLĀ UN IZGLĪTĪBAS SNIEGUMU. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NOZĪMĒ PAKĀPENISKU BĒRNU AIZIEŠANU NO SKOLAS DAŽĀDU SOCIĀLO UN ĢIMENES SOCIĀLO KULTŪRAS GRŪTĪBU DĒĻ. LINSUCCESSO TIEK SAPRASTS ARĪ KĀ ATTĪSTĪBAS TRŪKUMS PRASMJU UN PRASMJU ZIŅĀ, PAT JA IR PABEIGTS KURSS UN GALĪGĀ KVALIFIKĀCIJA. LAI CĪNĪTOS PRET ŠĪM PARĀDĪBĀM, IR NEPIECIEŠAMS STIMULĒT MOTIVĀCIJU IERASTIES SKOLĀ AKTĪVU LĪDZDALĪBU PRIEKŠLIKUMOS UN PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. MŪSU SKOLĀ PĒDĒJOS GADOS IR STRAUJI PIEAUDZIS TO SKOLĒNU SKAITS, KURI DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ SASKARAS AR IEVĒROJAMĀM EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM LINGVISTISKĀM GRŪTĪBĀM. VIŅIEM BIEŽI TRŪKST PAŠREIZĒJĀS ĢIMENES ATBALSTA, KAS VIŅUS VADĪS UN PALĪDZĒS VIŅIEM DZĪVOT SERENAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI IESAISTĪT VĀJĀKO GRUPU SKOLĒNUS MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMOS, LAI UZLABOTU VIŅU STĀVOKLI SKOLĀ UN IZGLĪTĪBAS SNIEGUMU. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NOZĪMĒ PAKĀPENISKU BĒRNU AIZIEŠANU NO SKOLAS DAŽĀDU SOCIĀLO UN ĢIMENES SOCIĀLO KULTŪRAS GRŪTĪBU DĒĻ. LINSUCCESSO TIEK SAPRASTS ARĪ KĀ ATTĪSTĪBAS TRŪKUMS PRASMJU UN PRASMJU ZIŅĀ, PAT JA IR PABEIGTS KURSS UN GALĪGĀ KVALIFIKĀCIJA. LAI CĪNĪTOS PRET ŠĪM PARĀDĪBĀM, IR NEPIECIEŠAMS STIMULĒT MOTIVĀCIJU IERASTIES SKOLĀ AKTĪVU LĪDZDALĪBU PRIEKŠLIKUMOS UN PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. MŪSU SKOLĀ PĒDĒJOS GADOS IR STRAUJI PIEAUDZIS TO SKOLĒNU SKAITS, KURI DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ SASKARAS AR IEVĒROJAMĀM EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM LINGVISTISKĀM GRŪTĪBĀM. VIŅIEM BIEŽI TRŪKST PAŠREIZĒJĀS ĢIMENES ATBALSTA, KAS VIŅUS VADĪS UN PALĪDZĒS VIŅIEM DZĪVOT SERENAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM ZAPOJIŤ ŽIAKOV NAJSLABŠÍCH SKUPÍN DO MOTIVÁCIE AKTIVÍT NA ZLEPŠENIE ICH STAVU ŠKOLSKEJ POHODY A ICH VZDELÁVACIEHO VÝKONU. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ SŤAHOVANIE DETÍ ZO ŠKOLY Z DÔVODU ŤAŽKOSTÍ RÔZNEJ SOCIÁLNEJ A RODINNEJ SOCIÁLNEJ KULTÚRNEJ POVAHY. LINSUCCESSO SA TIEŽ CHÁPE AKO NEDOSTATOČNÝ ROZVOJ Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, AJ KEĎ JE UKONČENÝ KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKÁCIA. S CIEĽOM ČELIŤ TÝMTO JAVOM JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU PRÍSŤ DO ŠKOLY AKTÍVNOU ÚČASŤOU NA NÁVRHOCH A POCITOM SPOLUPATRIČNOSTI NA ÚZEMÍ. NAŠA ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÝCH ROKOCH EXPONENCIÁLNY NÁRAST POČTU ŽIAKOV, KTORÍ Z RÔZNYCH DÔVODOV ZAŽÍVAJÚ SITUÁCIE SO ZNAČNÝMI EKONOMICKÝMI A SOCIÁLNYMI JAZYKOVÝMI ŤAŽKOSŤAMI. ČASTO IM CHÝBA PODPORA SÚČASNEJ RODINY, KTORÁ ICH USMERNÍ A POMÔŽE IM ŽIŤ SERENAM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM ZAPOJIŤ ŽIAKOV NAJSLABŠÍCH SKUPÍN DO MOTIVÁCIE AKTIVÍT NA ZLEPŠENIE ICH STAVU ŠKOLSKEJ POHODY A ICH VZDELÁVACIEHO VÝKONU. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ SŤAHOVANIE DETÍ ZO ŠKOLY Z DÔVODU ŤAŽKOSTÍ RÔZNEJ SOCIÁLNEJ A RODINNEJ SOCIÁLNEJ KULTÚRNEJ POVAHY. LINSUCCESSO SA TIEŽ CHÁPE AKO NEDOSTATOČNÝ ROZVOJ Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, AJ KEĎ JE UKONČENÝ KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKÁCIA. S CIEĽOM ČELIŤ TÝMTO JAVOM JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU PRÍSŤ DO ŠKOLY AKTÍVNOU ÚČASŤOU NA NÁVRHOCH A POCITOM SPOLUPATRIČNOSTI NA ÚZEMÍ. NAŠA ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÝCH ROKOCH EXPONENCIÁLNY NÁRAST POČTU ŽIAKOV, KTORÍ Z RÔZNYCH DÔVODOV ZAŽÍVAJÚ SITUÁCIE SO ZNAČNÝMI EKONOMICKÝMI A SOCIÁLNYMI JAZYKOVÝMI ŤAŽKOSŤAMI. ČASTO IM CHÝBA PODPORA SÚČASNEJ RODINY, KTORÁ ICH USMERNÍ A POMÔŽE IM ŽIŤ SERENAM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM ZAPOJIŤ ŽIAKOV NAJSLABŠÍCH SKUPÍN DO MOTIVÁCIE AKTIVÍT NA ZLEPŠENIE ICH STAVU ŠKOLSKEJ POHODY A ICH VZDELÁVACIEHO VÝKONU. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ SŤAHOVANIE DETÍ ZO ŠKOLY Z DÔVODU ŤAŽKOSTÍ RÔZNEJ SOCIÁLNEJ A RODINNEJ SOCIÁLNEJ KULTÚRNEJ POVAHY. LINSUCCESSO SA TIEŽ CHÁPE AKO NEDOSTATOČNÝ ROZVOJ Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, AJ KEĎ JE UKONČENÝ KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKÁCIA. S CIEĽOM ČELIŤ TÝMTO JAVOM JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU PRÍSŤ DO ŠKOLY AKTÍVNOU ÚČASŤOU NA NÁVRHOCH A POCITOM SPOLUPATRIČNOSTI NA ÚZEMÍ. NAŠA ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÝCH ROKOCH EXPONENCIÁLNY NÁRAST POČTU ŽIAKOV, KTORÍ Z RÔZNYCH DÔVODOV ZAŽÍVAJÚ SITUÁCIE SO ZNAČNÝMI EKONOMICKÝMI A SOCIÁLNYMI JAZYKOVÝMI ŤAŽKOSŤAMI. ČASTO IM CHÝBA PODPORA SÚČASNEJ RODINY, KTORÁ ICH USMERNÍ A POMÔŽE IM ŽIŤ SERENAM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN AIDHM GO MBEADH NA DALTAÍ Ó NA GRÚPAÍ IS LAIGE PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A SPREAGADH CHUN FEABHAS A CHUR AR STAID FOLLÁINE NA SCOILE AGUS AR A BHFEIDHMÍOCHT OIDEACHASÚIL. CIALLAÍONN LUATHFHÁGÁIL SCOILE LEANAÍ A BHAINT DEN SCOIL DE RÉIR A CHÉILE MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA CULTÚRTHA SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA TEAGHLAIGH ÉAGSÚLA. LINSUCCESSO TUIGTEAR FREISIN MAR EASPA FORBARTHA I DTÉARMAÍ SCILE AGUS SCILEANNA, FIÚ MÁ TÁ CÚRSA CRÍOCHNAITHE AGUS CÁILÍOCHT DEIRIDH. D’FHONN DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN SEO IS GÁ SPREAGADH A THABHAIRT DON PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SNA TOGRAÍ AGUS LEIS AN TUISCINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A SPREAGADH. TÁ MÉADÚ AS CUIMSE TAGTHA AR LÍON NA NDALTAÍ LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHFUIL DEACRACHTAÍ MÓRA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AG BAINT LEO AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA. IS MINIC NACH BHFAIGHEANN SIAD TACAÍOCHT Ó THEAGHLACH REATHA A THREORÓIDH IAD AGUS A CHABHRÓIDH LEO MAIREACHTÁIL SERENAM (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN AIDHM GO MBEADH NA DALTAÍ Ó NA GRÚPAÍ IS LAIGE PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A SPREAGADH CHUN FEABHAS A CHUR AR STAID FOLLÁINE NA SCOILE AGUS AR A BHFEIDHMÍOCHT OIDEACHASÚIL. CIALLAÍONN LUATHFHÁGÁIL SCOILE LEANAÍ A BHAINT DEN SCOIL DE RÉIR A CHÉILE MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA CULTÚRTHA SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA TEAGHLAIGH ÉAGSÚLA. LINSUCCESSO TUIGTEAR FREISIN MAR EASPA FORBARTHA I DTÉARMAÍ SCILE AGUS SCILEANNA, FIÚ MÁ TÁ CÚRSA CRÍOCHNAITHE AGUS CÁILÍOCHT DEIRIDH. D’FHONN DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN SEO IS GÁ SPREAGADH A THABHAIRT DON PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SNA TOGRAÍ AGUS LEIS AN TUISCINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A SPREAGADH. TÁ MÉADÚ AS CUIMSE TAGTHA AR LÍON NA NDALTAÍ LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHFUIL DEACRACHTAÍ MÓRA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AG BAINT LEO AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA. IS MINIC NACH BHFAIGHEANN SIAD TACAÍOCHT Ó THEAGHLACH REATHA A THREORÓIDH IAD AGUS A CHABHRÓIDH LEO MAIREACHTÁIL SERENAM (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN AIDHM GO MBEADH NA DALTAÍ Ó NA GRÚPAÍ IS LAIGE PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A SPREAGADH CHUN FEABHAS A CHUR AR STAID FOLLÁINE NA SCOILE AGUS AR A BHFEIDHMÍOCHT OIDEACHASÚIL. CIALLAÍONN LUATHFHÁGÁIL SCOILE LEANAÍ A BHAINT DEN SCOIL DE RÉIR A CHÉILE MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA CULTÚRTHA SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA TEAGHLAIGH ÉAGSÚLA. LINSUCCESSO TUIGTEAR FREISIN MAR EASPA FORBARTHA I DTÉARMAÍ SCILE AGUS SCILEANNA, FIÚ MÁ TÁ CÚRSA CRÍOCHNAITHE AGUS CÁILÍOCHT DEIRIDH. D’FHONN DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN SEO IS GÁ SPREAGADH A THABHAIRT DON PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SNA TOGRAÍ AGUS LEIS AN TUISCINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A SPREAGADH. TÁ MÉADÚ AS CUIMSE TAGTHA AR LÍON NA NDALTAÍ LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHFUIL DEACRACHTAÍ MÓRA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AG BAINT LEO AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA. IS MINIC NACH BHFAIGHEANN SIAD TACAÍOCHT Ó THEAGHLACH REATHA A THREORÓIDH IAD AGUS A CHABHRÓIDH LEO MAIREACHTÁIL SERENAM (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VZNIKL S CÍLEM ZAPOJIT ŽÁKY NEJSLABŠÍCH SKUPIN DO MOTIVACE AKTIVIT KE ZLEPŠENÍ JEJICH STAVU ŠKOLNÍ POHODY A JEJICH VZDĚLÁVACÍ VÝKONNOSTI. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ ODSTRAŇOVÁNÍ DĚTÍ ZE ŠKOLY KVŮLI OBTÍŽÍM RŮZNÉ SPOLEČENSKÉ A RODINNÉ KULTURNÍ POVAHY. LINSUCCESSO JE TAKÉ CHÁPÁN JAKO NEDOSTATEK ROZVOJE, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, I KDYŽ JE DOKONČEN KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKACE. ABY SE ZABRÁNILO TĚMTO JEVŮM, JE NUTNÉ STIMULOVAT MOTIVACI K RADOSTI Z PŘÍCHODU DO ŠKOLY AKTIVNÍ ÚČASTI NA NÁVRZÍCH A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S ÚZEMÍM. NAŠE ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÍCH LETECH EXPONENCIÁLNÍ NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ, KTEŘÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ ZAŽÍVAJÍ ZNAČNÉ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ JAZYKOVÉ PROBLÉMY. ČASTO JIM CHYBÍ PODPORA SOUČASNÉ RODINY, KTERÁ JE POVEDE A POMŮŽE JIM ŽÍT SERENAM (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKL S CÍLEM ZAPOJIT ŽÁKY NEJSLABŠÍCH SKUPIN DO MOTIVACE AKTIVIT KE ZLEPŠENÍ JEJICH STAVU ŠKOLNÍ POHODY A JEJICH VZDĚLÁVACÍ VÝKONNOSTI. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ ODSTRAŇOVÁNÍ DĚTÍ ZE ŠKOLY KVŮLI OBTÍŽÍM RŮZNÉ SPOLEČENSKÉ A RODINNÉ KULTURNÍ POVAHY. LINSUCCESSO JE TAKÉ CHÁPÁN JAKO NEDOSTATEK ROZVOJE, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, I KDYŽ JE DOKONČEN KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKACE. ABY SE ZABRÁNILO TĚMTO JEVŮM, JE NUTNÉ STIMULOVAT MOTIVACI K RADOSTI Z PŘÍCHODU DO ŠKOLY AKTIVNÍ ÚČASTI NA NÁVRZÍCH A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S ÚZEMÍM. NAŠE ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÍCH LETECH EXPONENCIÁLNÍ NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ, KTEŘÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ ZAŽÍVAJÍ ZNAČNÉ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ JAZYKOVÉ PROBLÉMY. ČASTO JIM CHYBÍ PODPORA SOUČASNÉ RODINY, KTERÁ JE POVEDE A POMŮŽE JIM ŽÍT SERENAM (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKL S CÍLEM ZAPOJIT ŽÁKY NEJSLABŠÍCH SKUPIN DO MOTIVACE AKTIVIT KE ZLEPŠENÍ JEJICH STAVU ŠKOLNÍ POHODY A JEJICH VZDĚLÁVACÍ VÝKONNOSTI. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ ODSTRAŇOVÁNÍ DĚTÍ ZE ŠKOLY KVŮLI OBTÍŽÍM RŮZNÉ SPOLEČENSKÉ A RODINNÉ KULTURNÍ POVAHY. LINSUCCESSO JE TAKÉ CHÁPÁN JAKO NEDOSTATEK ROZVOJE, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, I KDYŽ JE DOKONČEN KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKACE. ABY SE ZABRÁNILO TĚMTO JEVŮM, JE NUTNÉ STIMULOVAT MOTIVACI K RADOSTI Z PŘÍCHODU DO ŠKOLY AKTIVNÍ ÚČASTI NA NÁVRZÍCH A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S ÚZEMÍM. NAŠE ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÍCH LETECH EXPONENCIÁLNÍ NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ, KTEŘÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ ZAŽÍVAJÍ ZNAČNÉ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ JAZYKOVÉ PROBLÉMY. ČASTO JIM CHYBÍ PODPORA SOUČASNÉ RODINY, KTERÁ JE POVEDE A POMŮŽE JIM ŽÍT SERENAM (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE ENVOLVER OS ALUNOS DOS GRUPOS MAIS FRACOS NA MOTIVAÇÃO DE ATIVIDADES PARA MELHORAR O SEU ESTADO DE BEM-ESTAR ESCOLAR E O SEU DESEMPENHO EDUCATIVO. O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE SIGNIFICA UMA RETIRADA GRADUAL DAS CRIANÇAS DA ESCOLA DEVIDO A DIFICULDADES DE NATUREZA SOCIAL E FAMILIAR CULTURAL. O LINSUCCESSO TAMBÉM É ENTENDIDO COMO UMA FALTA DE DESENVOLVIMENTO EM TERMOS DE HABILIDADES E HABILIDADES, MESMO QUE HAJA UM CURSO CONCLUÍDO E UMA QUALIFICAÇÃO FINAL. PARA CONTRARIAR ESSES FENÔMENOS É NECESSÁRIO ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO O PRAZER DE VIR À ESCOLA A PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS PROPOSTAS E O SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO AO TERRITÓRIO. A NOSSA ESCOLA ASSISTIU A UM AUMENTO EXPONENCIAL DO NÚMERO DE ALUNOS NOS ÚLTIMOS ANOS QUE, POR DIVERSAS RAZÕES, ENFRENTAM SITUAÇÕES DE CONSIDERÁVEIS DIFICULDADES ECONÓMICAS E SOCIAIS LINGUÍSTICAS. MUITAS VEZES ELES NÃO TÊM O APOIO DE UMA FAMÍLIA PRESENTE QUE IRÁ GUIÁ-LOS E AJUDÁ-LOS A VIVER SERENAM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE ENVOLVER OS ALUNOS DOS GRUPOS MAIS FRACOS NA MOTIVAÇÃO DE ATIVIDADES PARA MELHORAR O SEU ESTADO DE BEM-ESTAR ESCOLAR E O SEU DESEMPENHO EDUCATIVO. O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE SIGNIFICA UMA RETIRADA GRADUAL DAS CRIANÇAS DA ESCOLA DEVIDO A DIFICULDADES DE NATUREZA SOCIAL E FAMILIAR CULTURAL. O LINSUCCESSO TAMBÉM É ENTENDIDO COMO UMA FALTA DE DESENVOLVIMENTO EM TERMOS DE HABILIDADES E HABILIDADES, MESMO QUE HAJA UM CURSO CONCLUÍDO E UMA QUALIFICAÇÃO FINAL. PARA CONTRARIAR ESSES FENÔMENOS É NECESSÁRIO ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO O PRAZER DE VIR À ESCOLA A PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS PROPOSTAS E O SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO AO TERRITÓRIO. A NOSSA ESCOLA ASSISTIU A UM AUMENTO EXPONENCIAL DO NÚMERO DE ALUNOS NOS ÚLTIMOS ANOS QUE, POR DIVERSAS RAZÕES, ENFRENTAM SITUAÇÕES DE CONSIDERÁVEIS DIFICULDADES ECONÓMICAS E SOCIAIS LINGUÍSTICAS. MUITAS VEZES ELES NÃO TÊM O APOIO DE UMA FAMÍLIA PRESENTE QUE IRÁ GUIÁ-LOS E AJUDÁ-LOS A VIVER SERENAM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE ENVOLVER OS ALUNOS DOS GRUPOS MAIS FRACOS NA MOTIVAÇÃO DE ATIVIDADES PARA MELHORAR O SEU ESTADO DE BEM-ESTAR ESCOLAR E O SEU DESEMPENHO EDUCATIVO. O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE SIGNIFICA UMA RETIRADA GRADUAL DAS CRIANÇAS DA ESCOLA DEVIDO A DIFICULDADES DE NATUREZA SOCIAL E FAMILIAR CULTURAL. O LINSUCCESSO TAMBÉM É ENTENDIDO COMO UMA FALTA DE DESENVOLVIMENTO EM TERMOS DE HABILIDADES E HABILIDADES, MESMO QUE HAJA UM CURSO CONCLUÍDO E UMA QUALIFICAÇÃO FINAL. PARA CONTRARIAR ESSES FENÔMENOS É NECESSÁRIO ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO O PRAZER DE VIR À ESCOLA A PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS PROPOSTAS E O SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO AO TERRITÓRIO. A NOSSA ESCOLA ASSISTIU A UM AUMENTO EXPONENCIAL DO NÚMERO DE ALUNOS NOS ÚLTIMOS ANOS QUE, POR DIVERSAS RAZÕES, ENFRENTAM SITUAÇÕES DE CONSIDERÁVEIS DIFICULDADES ECONÓMICAS E SOCIAIS LINGUÍSTICAS. MUITAS VEZES ELES NÃO TÊM O APOIO DE UMA FAMÍLIA PRESENTE QUE IRÁ GUIÁ-LOS E AJUDÁ-LOS A VIVER SERENAM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KAASATA KÕIGE NÕRGEMATE RÜHMADE ÕPILASI MOTIVEERIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET PARANDADA KOOLIDE HEAOLU JA HARIDUSTULEMUSI. KOOLIST VÄLJALANGEMINE TÄHENDAB LASTE JÄRKJÄRGULIST KOOLIST VÄLJAVIIMIST MITMESUGUSTE SOTSIAALSETE JA PEREKONDLIKE KULTUURILISTE RASKUSTE TÕTTU. LINSUCCESSO ALL MÕISTETAKSE KA OSKUSTE JA OSKUSTE VÄHEST ARENGUT, ISEGI KUI KURSUS ON LÄBITUD JA LÕPLIK KVALIFIKATSIOON. NENDE NÄHTUSTE VASTU VÕITLEMISEKS ON VAJA STIMULEERIDA MOTIVATSIOONI TULLA KOOLI, OSALEDA AKTIIVSELT ETTEPANEKUTES JA TUNDA, ET NAD KUULUVAD TERRITOORIUMILE. MEIE KOOLIS ON VIIMASTEL AASTATEL HÜPPELISELT SUURENENUD NENDE ÕPILASTE ARV, KES KOGEVAD ERINEVATEL PÕHJUSTEL MÄRKIMISVÄÄRSEID MAJANDUSLIKKE JA SOTSIAALSEID KEELELISI RASKUSI. NEIL PUUDUB SAGELI PRAEGUSE PERE TOETUS, KES NEID JUHENDAB JA AITAB NEIL ELADA SERENAM (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KAASATA KÕIGE NÕRGEMATE RÜHMADE ÕPILASI MOTIVEERIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET PARANDADA KOOLIDE HEAOLU JA HARIDUSTULEMUSI. KOOLIST VÄLJALANGEMINE TÄHENDAB LASTE JÄRKJÄRGULIST KOOLIST VÄLJAVIIMIST MITMESUGUSTE SOTSIAALSETE JA PEREKONDLIKE KULTUURILISTE RASKUSTE TÕTTU. LINSUCCESSO ALL MÕISTETAKSE KA OSKUSTE JA OSKUSTE VÄHEST ARENGUT, ISEGI KUI KURSUS ON LÄBITUD JA LÕPLIK KVALIFIKATSIOON. NENDE NÄHTUSTE VASTU VÕITLEMISEKS ON VAJA STIMULEERIDA MOTIVATSIOONI TULLA KOOLI, OSALEDA AKTIIVSELT ETTEPANEKUTES JA TUNDA, ET NAD KUULUVAD TERRITOORIUMILE. MEIE KOOLIS ON VIIMASTEL AASTATEL HÜPPELISELT SUURENENUD NENDE ÕPILASTE ARV, KES KOGEVAD ERINEVATEL PÕHJUSTEL MÄRKIMISVÄÄRSEID MAJANDUSLIKKE JA SOTSIAALSEID KEELELISI RASKUSI. NEIL PUUDUB SAGELI PRAEGUSE PERE TOETUS, KES NEID JUHENDAB JA AITAB NEIL ELADA SERENAM (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KAASATA KÕIGE NÕRGEMATE RÜHMADE ÕPILASI MOTIVEERIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET PARANDADA KOOLIDE HEAOLU JA HARIDUSTULEMUSI. KOOLIST VÄLJALANGEMINE TÄHENDAB LASTE JÄRKJÄRGULIST KOOLIST VÄLJAVIIMIST MITMESUGUSTE SOTSIAALSETE JA PEREKONDLIKE KULTUURILISTE RASKUSTE TÕTTU. LINSUCCESSO ALL MÕISTETAKSE KA OSKUSTE JA OSKUSTE VÄHEST ARENGUT, ISEGI KUI KURSUS ON LÄBITUD JA LÕPLIK KVALIFIKATSIOON. NENDE NÄHTUSTE VASTU VÕITLEMISEKS ON VAJA STIMULEERIDA MOTIVATSIOONI TULLA KOOLI, OSALEDA AKTIIVSELT ETTEPANEKUTES JA TUNDA, ET NAD KUULUVAD TERRITOORIUMILE. MEIE KOOLIS ON VIIMASTEL AASTATEL HÜPPELISELT SUURENENUD NENDE ÕPILASTE ARV, KES KOGEVAD ERINEVATEL PÕHJUSTEL MÄRKIMISVÄÄRSEID MAJANDUSLIKKE JA SOTSIAALSEID KEELELISI RASKUSI. NEIL PUUDUB SAGELI PRAEGUSE PERE TOETUS, KES NEID JUHENDAB JA AITAB NEIL ELADA SERENAM (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK TANULÓIT BEVONJÁK AZ ISKOLAI JÓLÉT ÉS ISKOLAI TELJESÍTMÉNYÜK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKBE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS AZT JELENTI, HOGY A GYERMEKEKET FOKOZATOSAN EL KELL TÁVOLÍTANI AZ ISKOLÁBÓL A KÜLÖNBÖZŐ SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI KULTURÁLIS JELLEGŰ NEHÉZSÉGEK MIATT. A LINSUCCESSO-T A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FEJLŐDÉS HIÁNYAKÉNT IS ÉRTENI KELL, MÉG AKKOR IS, HA VAN EGY BEFEJEZETT TANFOLYAM ÉS A VÉGLEGES KÉPESÍTÉS. E JELENSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A MOTIVÁCIÓT ARRA, HOGY ISKOLÁBA JÁRJUNK A JAVASLATOKBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A TERÜLETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSE TEKINTETÉBEN. ISKOLÁNKBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN EXPONENCIÁLISAN NŐTT AZOKNAK A TANULÓKNAK A SZÁMA, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI NYELVI NEHÉZSÉGEKKEL SZEMBESÜLNEK. GYAKRAN HIÁNYZIK A JELENLEGI CSALÁD TÁMOGATÁSA, AMELY IRÁNYÍTJA ŐKET, ÉS SEGÍT NEKIK ÉLNI SERENAM (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK TANULÓIT BEVONJÁK AZ ISKOLAI JÓLÉT ÉS ISKOLAI TELJESÍTMÉNYÜK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKBE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS AZT JELENTI, HOGY A GYERMEKEKET FOKOZATOSAN EL KELL TÁVOLÍTANI AZ ISKOLÁBÓL A KÜLÖNBÖZŐ SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI KULTURÁLIS JELLEGŰ NEHÉZSÉGEK MIATT. A LINSUCCESSO-T A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FEJLŐDÉS HIÁNYAKÉNT IS ÉRTENI KELL, MÉG AKKOR IS, HA VAN EGY BEFEJEZETT TANFOLYAM ÉS A VÉGLEGES KÉPESÍTÉS. E JELENSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A MOTIVÁCIÓT ARRA, HOGY ISKOLÁBA JÁRJUNK A JAVASLATOKBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A TERÜLETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSE TEKINTETÉBEN. ISKOLÁNKBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN EXPONENCIÁLISAN NŐTT AZOKNAK A TANULÓKNAK A SZÁMA, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI NYELVI NEHÉZSÉGEKKEL SZEMBESÜLNEK. GYAKRAN HIÁNYZIK A JELENLEGI CSALÁD TÁMOGATÁSA, AMELY IRÁNYÍTJA ŐKET, ÉS SEGÍT NEKIK ÉLNI SERENAM (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK TANULÓIT BEVONJÁK AZ ISKOLAI JÓLÉT ÉS ISKOLAI TELJESÍTMÉNYÜK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKBE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS AZT JELENTI, HOGY A GYERMEKEKET FOKOZATOSAN EL KELL TÁVOLÍTANI AZ ISKOLÁBÓL A KÜLÖNBÖZŐ SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI KULTURÁLIS JELLEGŰ NEHÉZSÉGEK MIATT. A LINSUCCESSO-T A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FEJLŐDÉS HIÁNYAKÉNT IS ÉRTENI KELL, MÉG AKKOR IS, HA VAN EGY BEFEJEZETT TANFOLYAM ÉS A VÉGLEGES KÉPESÍTÉS. E JELENSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A MOTIVÁCIÓT ARRA, HOGY ISKOLÁBA JÁRJUNK A JAVASLATOKBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A TERÜLETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSE TEKINTETÉBEN. ISKOLÁNKBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN EXPONENCIÁLISAN NŐTT AZOKNAK A TANULÓKNAK A SZÁMA, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI NYELVI NEHÉZSÉGEKKEL SZEMBESÜLNEK. GYAKRAN HIÁNYZIK A JELENLEGI CSALÁD TÁMOGATÁSA, AMELY IRÁNYÍTJA ŐKET, ÉS SEGÍT NEKIK ÉLNI SERENAM (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ В МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНОТО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ РЕЗУЛТАТИ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ОЗНАЧАВА ПОСТЕПЕННО ИЗВЕЖДАНЕ НА ДЕЦАТА ОТ УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТРУДНОСТИ С РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И СЕМЕЙНИ КУЛТУРНИ ОСОБЕНОСТИ. LINSUCCESSO СЕ РАЗБИРА СЪЩО ТАКА КАТО ЛИПСА НА РАЗВИТИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ДОРИ АКО ИМА ЗАВЪРШЕН КУРС И ОКОНЧАТЕЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ. ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА НА ИДВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯТА И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ НАБЛЮДАВА ЕКСПОНЕНЦИАЛНО УВЕЛИЧЕНИЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ИЗПИТВАТ СИТУАЦИИ НА ЗНАЧИТЕЛНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ТЕ ЧЕСТО НЯМАТ ПОДКРЕПАТА НА НАСТОЯЩО СЕМЕЙСТВО, КОЕТО ЩЕ ГИ РЪКОВОДИ И ЩЕ ИМ ПОМОГНЕ ДА ЖИВЕЯТ SERENAM (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ В МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНОТО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ РЕЗУЛТАТИ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ОЗНАЧАВА ПОСТЕПЕННО ИЗВЕЖДАНЕ НА ДЕЦАТА ОТ УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТРУДНОСТИ С РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И СЕМЕЙНИ КУЛТУРНИ ОСОБЕНОСТИ. LINSUCCESSO СЕ РАЗБИРА СЪЩО ТАКА КАТО ЛИПСА НА РАЗВИТИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ДОРИ АКО ИМА ЗАВЪРШЕН КУРС И ОКОНЧАТЕЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ. ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА НА ИДВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯТА И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ НАБЛЮДАВА ЕКСПОНЕНЦИАЛНО УВЕЛИЧЕНИЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ИЗПИТВАТ СИТУАЦИИ НА ЗНАЧИТЕЛНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ТЕ ЧЕСТО НЯМАТ ПОДКРЕПАТА НА НАСТОЯЩО СЕМЕЙСТВО, КОЕТО ЩЕ ГИ РЪКОВОДИ И ЩЕ ИМ ПОМОГНЕ ДА ЖИВЕЯТ SERENAM (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ В МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНОТО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ РЕЗУЛТАТИ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ОЗНАЧАВА ПОСТЕПЕННО ИЗВЕЖДАНЕ НА ДЕЦАТА ОТ УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТРУДНОСТИ С РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И СЕМЕЙНИ КУЛТУРНИ ОСОБЕНОСТИ. LINSUCCESSO СЕ РАЗБИРА СЪЩО ТАКА КАТО ЛИПСА НА РАЗВИТИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ДОРИ АКО ИМА ЗАВЪРШЕН КУРС И ОКОНЧАТЕЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ. ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА НА ИДВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯТА И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ НАБЛЮДАВА ЕКСПОНЕНЦИАЛНО УВЕЛИЧЕНИЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ИЗПИТВАТ СИТУАЦИИ НА ЗНАЧИТЕЛНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ТЕ ЧЕСТО НЯМАТ ПОДКРЕПАТА НА НАСТОЯЩО СЕМЕЙСТВО, КОЕТО ЩЕ ГИ РЪКОВОДИ И ЩЕ ИМ ПОМОГНЕ ДА ЖИВЕЯТ SERENAM (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT ĮTRAUKTI SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ MOKINIUS Į MOTYVACIJĄ, KURIA SIEKIAMA PAGERINTI JŲ MOKYKLOS BŪKLĘ IR JŲ EDUKACINIUS REZULTATUS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS REIŠKIA LAIPSNIŠKĄ VAIKŲ PAŠALINIMĄ IŠ MOKYKLOS DĖL ĮVAIRIŲ SOCIALINĖS IR ŠEIMOS SOCIALINĖS KULTŪRINĖS PRIGIMTIES SUNKUMŲ. LINSUCCESSO TAIP PAT SUPRANTAMA KAIP ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO STOKA, NET JEI YRA BAIGTAS KURSAS IR GALUTINĖ KVALIFIKACIJA. SIEKIANT KOVOTI SU ŠIAIS REIŠKINIAIS, BŪTINA SKATINTI MOTYVACIJĄ ATVYKTI Į MOKYKLĄ AKTYVAUS DALYVAVIMO PASIŪLYMUOSE IR PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMO. PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE PROPORCINGAI IŠAUGO MOKINIŲ, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ PATIRIA DIDELIŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ KALBINIŲ SUNKUMŲ, SKAIČIUS. JIE DAŽNAI TRŪKSTA DABARTINĖS ŠEIMOS PARAMOS, KURI PADĖS JIEMS IR PADĖTI JIEMS GYVENTI SERENAM (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT ĮTRAUKTI SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ MOKINIUS Į MOTYVACIJĄ, KURIA SIEKIAMA PAGERINTI JŲ MOKYKLOS BŪKLĘ IR JŲ EDUKACINIUS REZULTATUS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS REIŠKIA LAIPSNIŠKĄ VAIKŲ PAŠALINIMĄ IŠ MOKYKLOS DĖL ĮVAIRIŲ SOCIALINĖS IR ŠEIMOS SOCIALINĖS KULTŪRINĖS PRIGIMTIES SUNKUMŲ. LINSUCCESSO TAIP PAT SUPRANTAMA KAIP ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO STOKA, NET JEI YRA BAIGTAS KURSAS IR GALUTINĖ KVALIFIKACIJA. SIEKIANT KOVOTI SU ŠIAIS REIŠKINIAIS, BŪTINA SKATINTI MOTYVACIJĄ ATVYKTI Į MOKYKLĄ AKTYVAUS DALYVAVIMO PASIŪLYMUOSE IR PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMO. PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE PROPORCINGAI IŠAUGO MOKINIŲ, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ PATIRIA DIDELIŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ KALBINIŲ SUNKUMŲ, SKAIČIUS. JIE DAŽNAI TRŪKSTA DABARTINĖS ŠEIMOS PARAMOS, KURI PADĖS JIEMS IR PADĖTI JIEMS GYVENTI SERENAM (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT ĮTRAUKTI SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ MOKINIUS Į MOTYVACIJĄ, KURIA SIEKIAMA PAGERINTI JŲ MOKYKLOS BŪKLĘ IR JŲ EDUKACINIUS REZULTATUS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS REIŠKIA LAIPSNIŠKĄ VAIKŲ PAŠALINIMĄ IŠ MOKYKLOS DĖL ĮVAIRIŲ SOCIALINĖS IR ŠEIMOS SOCIALINĖS KULTŪRINĖS PRIGIMTIES SUNKUMŲ. LINSUCCESSO TAIP PAT SUPRANTAMA KAIP ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO STOKA, NET JEI YRA BAIGTAS KURSAS IR GALUTINĖ KVALIFIKACIJA. SIEKIANT KOVOTI SU ŠIAIS REIŠKINIAIS, BŪTINA SKATINTI MOTYVACIJĄ ATVYKTI Į MOKYKLĄ AKTYVAUS DALYVAVIMO PASIŪLYMUOSE IR PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMO. PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE PROPORCINGAI IŠAUGO MOKINIŲ, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ PATIRIA DIDELIŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ KALBINIŲ SUNKUMŲ, SKAIČIUS. JIE DAŽNAI TRŪKSTA DABARTINĖS ŠEIMOS PARAMOS, KURI PADĖS JIEMS IR PADĖTI JIEMS GYVENTI SERENAM (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NASTAO S CILJEM UKLJUČIVANJA UČENIKA NAJSLABIJIH SKUPINA U MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE NJIHOVE DOBROBITI U ŠKOLI I NJIHOVE OBRAZOVNE USPJEŠNOSTI. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZNAČI POSTUPNO UDALJAVANJE DJECE IZ ŠKOLE ZBOG POTEŠKOĆA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH I OBITELJSKIH DRUŠTVENIH KULTURNIH PRIRODA. LINSUCCESSO SE TAKOĐER SMATRA NEDOSTATKOM RAZVOJA U SMISLU VJEŠTINA I VJEŠTINA, ČAK I AKO POSTOJI ZAVRŠEN TEČAJ I KONAČNA KVALIFIKACIJA. KAKO BI SE SUPROTSTAVILO TIM POJAVAMA POTREBNO JE POTAKNUTI MOTIVACIJU ZADOVOLJSTVOM DOLASKA U ŠKOLU AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PRIJEDLOZIMA I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI TERITORIJU. U NAŠOJ JE ŠKOLI POSLJEDNJIH GODINA DOŠLO DO EKSPONENCIJALNOG PORASTA BROJA UČENIKA KOJI SE IZ RAZLIČITIH RAZLOGA SUOČAVAJU SA SITUACIJAMA ZNATNIH GOSPODARSKIH I SOCIJALNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA. ČESTO IM NEDOSTAJE POTPORA SADAŠNJE OBITELJI KOJA ĆE IH VODITI I POMOĆI IM ŽIVJETI SERENAM (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO S CILJEM UKLJUČIVANJA UČENIKA NAJSLABIJIH SKUPINA U MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE NJIHOVE DOBROBITI U ŠKOLI I NJIHOVE OBRAZOVNE USPJEŠNOSTI. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZNAČI POSTUPNO UDALJAVANJE DJECE IZ ŠKOLE ZBOG POTEŠKOĆA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH I OBITELJSKIH DRUŠTVENIH KULTURNIH PRIRODA. LINSUCCESSO SE TAKOĐER SMATRA NEDOSTATKOM RAZVOJA U SMISLU VJEŠTINA I VJEŠTINA, ČAK I AKO POSTOJI ZAVRŠEN TEČAJ I KONAČNA KVALIFIKACIJA. KAKO BI SE SUPROTSTAVILO TIM POJAVAMA POTREBNO JE POTAKNUTI MOTIVACIJU ZADOVOLJSTVOM DOLASKA U ŠKOLU AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PRIJEDLOZIMA I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI TERITORIJU. U NAŠOJ JE ŠKOLI POSLJEDNJIH GODINA DOŠLO DO EKSPONENCIJALNOG PORASTA BROJA UČENIKA KOJI SE IZ RAZLIČITIH RAZLOGA SUOČAVAJU SA SITUACIJAMA ZNATNIH GOSPODARSKIH I SOCIJALNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA. ČESTO IM NEDOSTAJE POTPORA SADAŠNJE OBITELJI KOJA ĆE IH VODITI I POMOĆI IM ŽIVJETI SERENAM (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO S CILJEM UKLJUČIVANJA UČENIKA NAJSLABIJIH SKUPINA U MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE NJIHOVE DOBROBITI U ŠKOLI I NJIHOVE OBRAZOVNE USPJEŠNOSTI. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZNAČI POSTUPNO UDALJAVANJE DJECE IZ ŠKOLE ZBOG POTEŠKOĆA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH I OBITELJSKIH DRUŠTVENIH KULTURNIH PRIRODA. LINSUCCESSO SE TAKOĐER SMATRA NEDOSTATKOM RAZVOJA U SMISLU VJEŠTINA I VJEŠTINA, ČAK I AKO POSTOJI ZAVRŠEN TEČAJ I KONAČNA KVALIFIKACIJA. KAKO BI SE SUPROTSTAVILO TIM POJAVAMA POTREBNO JE POTAKNUTI MOTIVACIJU ZADOVOLJSTVOM DOLASKA U ŠKOLU AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PRIJEDLOZIMA I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI TERITORIJU. U NAŠOJ JE ŠKOLI POSLJEDNJIH GODINA DOŠLO DO EKSPONENCIJALNOG PORASTA BROJA UČENIKA KOJI SE IZ RAZLIČITIH RAZLOGA SUOČAVAJU SA SITUACIJAMA ZNATNIH GOSPODARSKIH I SOCIJALNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA. ČESTO IM NEDOSTAJE POTPORA SADAŠNJE OBITELJI KOJA ĆE IH VODITI I POMOĆI IM ŽIVJETI SERENAM (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT INVOLVERA ELEVERNA I DE SVAGASTE GRUPPERNA I MOTIVERANDE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH UTBILDNINGSRESULTAT. MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID AVSES ETT GRADVIS AVLÄGSNANDE AV BARN FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV SVÅRIGHETER AV OLIKA SOCIALA OCH FAMILJERELATERADE SOCIALA KULTURELLA KARAKTÄRER. LINSUCCESSO UPPFATTAS OCKSÅ SOM EN BRIST PÅ UTVECKLING NÄR DET GÄLLER FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER, ÄVEN OM DET FINNS EN AVSLUTAD KURS OCH EN SLUTLIG KVALIFIKATION. FÖR ATT MOTVERKA DESSA FENOMEN ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA MOTIVATIONEN ATT KOMMA TILL SKOLAN AKTIVT DELTAGANDE I FÖRSLAGEN OCH KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA TERRITORIET. PÅ VÅR SKOLA HAR ANTALET ELEVER ÖKAT EXPONENTIELLT UNDER DE SENASTE ÅREN, SOM AV OLIKA SKÄL UPPLEVER STORA EKONOMISKA OCH SOCIALA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER. DE SAKNAR OFTA STÖD FRÅN EN NUVARANDE FAMILJ SOM KOMMER ATT VÄGLEDA DEM OCH HJÄLPA DEM ATT LEVA SERENAM (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT INVOLVERA ELEVERNA I DE SVAGASTE GRUPPERNA I MOTIVERANDE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH UTBILDNINGSRESULTAT. MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID AVSES ETT GRADVIS AVLÄGSNANDE AV BARN FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV SVÅRIGHETER AV OLIKA SOCIALA OCH FAMILJERELATERADE SOCIALA KULTURELLA KARAKTÄRER. LINSUCCESSO UPPFATTAS OCKSÅ SOM EN BRIST PÅ UTVECKLING NÄR DET GÄLLER FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER, ÄVEN OM DET FINNS EN AVSLUTAD KURS OCH EN SLUTLIG KVALIFIKATION. FÖR ATT MOTVERKA DESSA FENOMEN ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA MOTIVATIONEN ATT KOMMA TILL SKOLAN AKTIVT DELTAGANDE I FÖRSLAGEN OCH KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA TERRITORIET. PÅ VÅR SKOLA HAR ANTALET ELEVER ÖKAT EXPONENTIELLT UNDER DE SENASTE ÅREN, SOM AV OLIKA SKÄL UPPLEVER STORA EKONOMISKA OCH SOCIALA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER. DE SAKNAR OFTA STÖD FRÅN EN NUVARANDE FAMILJ SOM KOMMER ATT VÄGLEDA DEM OCH HJÄLPA DEM ATT LEVA SERENAM (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT INVOLVERA ELEVERNA I DE SVAGASTE GRUPPERNA I MOTIVERANDE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH UTBILDNINGSRESULTAT. MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID AVSES ETT GRADVIS AVLÄGSNANDE AV BARN FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV SVÅRIGHETER AV OLIKA SOCIALA OCH FAMILJERELATERADE SOCIALA KULTURELLA KARAKTÄRER. LINSUCCESSO UPPFATTAS OCKSÅ SOM EN BRIST PÅ UTVECKLING NÄR DET GÄLLER FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER, ÄVEN OM DET FINNS EN AVSLUTAD KURS OCH EN SLUTLIG KVALIFIKATION. FÖR ATT MOTVERKA DESSA FENOMEN ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA MOTIVATIONEN ATT KOMMA TILL SKOLAN AKTIVT DELTAGANDE I FÖRSLAGEN OCH KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA TERRITORIET. PÅ VÅR SKOLA HAR ANTALET ELEVER ÖKAT EXPONENTIELLT UNDER DE SENASTE ÅREN, SOM AV OLIKA SKÄL UPPLEVER STORA EKONOMISKA OCH SOCIALA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER. DE SAKNAR OFTA STÖD FRÅN EN NUVARANDE FAMILJ SOM KOMMER ATT VÄGLEDA DEM OCH HJÄLPA DEM ATT LEVA SERENAM (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A IMPLICA ELEVII CELOR MAI SLABI GRUPURI ÎN MOTIVAREA ACTIVITĂȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STĂRII LOR DE BUNĂSTARE ȘCOLARĂ ȘI A PERFORMANȚEI LOR EDUCAȚIONALE. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎNSEAMNĂ ÎNDEPĂRTAREA TREPTATĂ A COPIILOR DE LA ȘCOALĂ DIN CAUZA DIFICULTĂȚILOR DE NATURĂ SOCIALĂ ȘI FAMILIALĂ CULTURALĂ. LINSUCCESSO ESTE, DE ASEMENEA, ÎNȚELEASĂ CA O LIPSĂ DE DEZVOLTARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE, CHIAR DACĂ EXISTĂ UN CURS FINALIZAT ȘI O CALIFICARE FINALĂ. PENTRU A CONTRACARA ACESTE FENOMENE ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE MOTIVAȚIA PLĂCEREA DE A VENI LA ȘCOALĂ PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROPUNERI ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. ȘCOALA NOASTRĂ A ÎNREGISTRAT O CREȘTERE EXPONENȚIALĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI ÎN ULTIMII ANI CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI SOCIALE LINGVISTICE CONSIDERABILE. ADESEA, EI NU AU SPRIJINUL UNEI FAMILII PREZENTE CARE ÎI VA GHIDA ȘI ÎI VA AJUTA SĂ TRĂIASCĂ SERENAM (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A IMPLICA ELEVII CELOR MAI SLABI GRUPURI ÎN MOTIVAREA ACTIVITĂȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STĂRII LOR DE BUNĂSTARE ȘCOLARĂ ȘI A PERFORMANȚEI LOR EDUCAȚIONALE. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎNSEAMNĂ ÎNDEPĂRTAREA TREPTATĂ A COPIILOR DE LA ȘCOALĂ DIN CAUZA DIFICULTĂȚILOR DE NATURĂ SOCIALĂ ȘI FAMILIALĂ CULTURALĂ. LINSUCCESSO ESTE, DE ASEMENEA, ÎNȚELEASĂ CA O LIPSĂ DE DEZVOLTARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE, CHIAR DACĂ EXISTĂ UN CURS FINALIZAT ȘI O CALIFICARE FINALĂ. PENTRU A CONTRACARA ACESTE FENOMENE ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE MOTIVAȚIA PLĂCEREA DE A VENI LA ȘCOALĂ PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROPUNERI ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. ȘCOALA NOASTRĂ A ÎNREGISTRAT O CREȘTERE EXPONENȚIALĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI ÎN ULTIMII ANI CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI SOCIALE LINGVISTICE CONSIDERABILE. ADESEA, EI NU AU SPRIJINUL UNEI FAMILII PREZENTE CARE ÎI VA GHIDA ȘI ÎI VA AJUTA SĂ TRĂIASCĂ SERENAM (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A IMPLICA ELEVII CELOR MAI SLABI GRUPURI ÎN MOTIVAREA ACTIVITĂȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STĂRII LOR DE BUNĂSTARE ȘCOLARĂ ȘI A PERFORMANȚEI LOR EDUCAȚIONALE. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎNSEAMNĂ ÎNDEPĂRTAREA TREPTATĂ A COPIILOR DE LA ȘCOALĂ DIN CAUZA DIFICULTĂȚILOR DE NATURĂ SOCIALĂ ȘI FAMILIALĂ CULTURALĂ. LINSUCCESSO ESTE, DE ASEMENEA, ÎNȚELEASĂ CA O LIPSĂ DE DEZVOLTARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE, CHIAR DACĂ EXISTĂ UN CURS FINALIZAT ȘI O CALIFICARE FINALĂ. PENTRU A CONTRACARA ACESTE FENOMENE ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE MOTIVAȚIA PLĂCEREA DE A VENI LA ȘCOALĂ PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROPUNERI ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. ȘCOALA NOASTRĂ A ÎNREGISTRAT O CREȘTERE EXPONENȚIALĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI ÎN ULTIMII ANI CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI SOCIALE LINGVISTICE CONSIDERABILE. ADESEA, EI NU AU SPRIJINUL UNEI FAMILII PREZENTE CARE ÎI VA GHIDA ȘI ÎI VA AJUTA SĂ TRĂIASCĂ SERENAM (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI UČENCE NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN VKLJUČILI V MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA IN IZOBRAŽEVALNE USPEŠNOSTI. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA POMENI POSTOPNO ODSTRANITEV OTROK IZ ŠOLE ZARADI TEŽAV RAZLIČNIH DRUŽBENIH IN DRUŽINSKIH KULTURNIH ZNAČILNOSTI. LINSUCCESSO SE RAZUME TUDI KOT POMANJKLJIV RAZVOJ V SMISLU SPRETNOSTI IN ZNANJ, TUDI ČE GRE ZA ZAKLJUČEN TEČAJ IN KONČNO KVALIFIKACIJO. DA BI SE ZOPERSTAVILI TEM POJAVOM, JE TREBA SPODBUDITI MOTIVACIJO ZA ZADOVOLJSTVO, DA PRIDEMO V ŠOLO, AKTIVNO SODELOVANJE V PREDLOGIH IN OBČUTEK PRIPADNOSTI OZEMLJU. NAŠA ŠOLA JE V ZADNJIH LETIH DOŽIVELA EKSPONENTNO POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV, KI SE IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOOČAJO S PRECEJŠNJIMI GOSPODARSKIMI IN SOCIALNIMI JEZIKOVNIMI TEŽAVAMI. POGOSTO NIMAJO PODPORE SEDANJE DRUŽINE, KI JIH BO VODILA IN JIM POMAGALA ŽIVETI SERENAM (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI UČENCE NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN VKLJUČILI V MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA IN IZOBRAŽEVALNE USPEŠNOSTI. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA POMENI POSTOPNO ODSTRANITEV OTROK IZ ŠOLE ZARADI TEŽAV RAZLIČNIH DRUŽBENIH IN DRUŽINSKIH KULTURNIH ZNAČILNOSTI. LINSUCCESSO SE RAZUME TUDI KOT POMANJKLJIV RAZVOJ V SMISLU SPRETNOSTI IN ZNANJ, TUDI ČE GRE ZA ZAKLJUČEN TEČAJ IN KONČNO KVALIFIKACIJO. DA BI SE ZOPERSTAVILI TEM POJAVOM, JE TREBA SPODBUDITI MOTIVACIJO ZA ZADOVOLJSTVO, DA PRIDEMO V ŠOLO, AKTIVNO SODELOVANJE V PREDLOGIH IN OBČUTEK PRIPADNOSTI OZEMLJU. NAŠA ŠOLA JE V ZADNJIH LETIH DOŽIVELA EKSPONENTNO POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV, KI SE IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOOČAJO S PRECEJŠNJIMI GOSPODARSKIMI IN SOCIALNIMI JEZIKOVNIMI TEŽAVAMI. POGOSTO NIMAJO PODPORE SEDANJE DRUŽINE, KI JIH BO VODILA IN JIM POMAGALA ŽIVETI SERENAM (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI UČENCE NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN VKLJUČILI V MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA IN IZOBRAŽEVALNE USPEŠNOSTI. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA POMENI POSTOPNO ODSTRANITEV OTROK IZ ŠOLE ZARADI TEŽAV RAZLIČNIH DRUŽBENIH IN DRUŽINSKIH KULTURNIH ZNAČILNOSTI. LINSUCCESSO SE RAZUME TUDI KOT POMANJKLJIV RAZVOJ V SMISLU SPRETNOSTI IN ZNANJ, TUDI ČE GRE ZA ZAKLJUČEN TEČAJ IN KONČNO KVALIFIKACIJO. DA BI SE ZOPERSTAVILI TEM POJAVOM, JE TREBA SPODBUDITI MOTIVACIJO ZA ZADOVOLJSTVO, DA PRIDEMO V ŠOLO, AKTIVNO SODELOVANJE V PREDLOGIH IN OBČUTEK PRIPADNOSTI OZEMLJU. NAŠA ŠOLA JE V ZADNJIH LETIH DOŽIVELA EKSPONENTNO POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV, KI SE IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOOČAJO S PRECEJŠNJIMI GOSPODARSKIMI IN SOCIALNIMI JEZIKOVNIMI TEŽAVAMI. POGOSTO NIMAJO PODPORE SEDANJE DRUŽINE, KI JIH BO VODILA IN JIM POMAGALA ŽIVETI SERENAM (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POWSTAŁ W CELU ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW NAJSŁABSZYCH GRUP W DZIAŁANIACH MOTYWACYJNYCH MAJĄCYCH NA CELU POPRAWĘ ICH STANU ZDROWIA SZKOLNEGO I ICH WYNIKÓW EDUKACYJNYCH. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI OZNACZA STOPNIOWE WYCOFYWANIE DZIECI ZE SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA TRUDNOŚCI O RÓŻNYM SPOŁECZNYM I RODZINNYM CHARAKTERZE KULTUROWYM. LINSUCCESSO JEST RÓWNIEŻ ROZUMIANY JAKO BRAK ROZWOJU POD WZGLĘDEM UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, NAWET JEŚLI JEST UKOŃCZONY KURS I KOŃCOWE KWALIFIKACJE. W CELU PRZECIWDZIAŁANIA TYM ZJAWISKOM KONIECZNE JEST STYMULOWANIE MOTYWACJI DO PRZYCHODZENIA DO SZKOŁY AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W PROPOZYCJACH I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO TERYTORIUM. NASZA SZKOŁA ODNOTOWAŁA GWAŁTOWNY WZROST LICZBY UCZNIÓW W OSTATNICH LATACH, KTÓRZY Z RÓŻNYCH POWODÓW DOŚWIADCZAJĄ POWAŻNYCH TRUDNOŚCI EKONOMICZNYCH I SPOŁECZNYCH. CZĘSTO BRAKUJE IM WSPARCIA ZE STRONY OBECNEJ RODZINY, KTÓRA POPROWADZI ICH I POMOŻE IM ŻYĆ SERENAM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POWSTAŁ W CELU ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW NAJSŁABSZYCH GRUP W DZIAŁANIACH MOTYWACYJNYCH MAJĄCYCH NA CELU POPRAWĘ ICH STANU ZDROWIA SZKOLNEGO I ICH WYNIKÓW EDUKACYJNYCH. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI OZNACZA STOPNIOWE WYCOFYWANIE DZIECI ZE SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA TRUDNOŚCI O RÓŻNYM SPOŁECZNYM I RODZINNYM CHARAKTERZE KULTUROWYM. LINSUCCESSO JEST RÓWNIEŻ ROZUMIANY JAKO BRAK ROZWOJU POD WZGLĘDEM UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, NAWET JEŚLI JEST UKOŃCZONY KURS I KOŃCOWE KWALIFIKACJE. W CELU PRZECIWDZIAŁANIA TYM ZJAWISKOM KONIECZNE JEST STYMULOWANIE MOTYWACJI DO PRZYCHODZENIA DO SZKOŁY AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W PROPOZYCJACH I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO TERYTORIUM. NASZA SZKOŁA ODNOTOWAŁA GWAŁTOWNY WZROST LICZBY UCZNIÓW W OSTATNICH LATACH, KTÓRZY Z RÓŻNYCH POWODÓW DOŚWIADCZAJĄ POWAŻNYCH TRUDNOŚCI EKONOMICZNYCH I SPOŁECZNYCH. CZĘSTO BRAKUJE IM WSPARCIA ZE STRONY OBECNEJ RODZINY, KTÓRA POPROWADZI ICH I POMOŻE IM ŻYĆ SERENAM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POWSTAŁ W CELU ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW NAJSŁABSZYCH GRUP W DZIAŁANIACH MOTYWACYJNYCH MAJĄCYCH NA CELU POPRAWĘ ICH STANU ZDROWIA SZKOLNEGO I ICH WYNIKÓW EDUKACYJNYCH. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI OZNACZA STOPNIOWE WYCOFYWANIE DZIECI ZE SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA TRUDNOŚCI O RÓŻNYM SPOŁECZNYM I RODZINNYM CHARAKTERZE KULTUROWYM. LINSUCCESSO JEST RÓWNIEŻ ROZUMIANY JAKO BRAK ROZWOJU POD WZGLĘDEM UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, NAWET JEŚLI JEST UKOŃCZONY KURS I KOŃCOWE KWALIFIKACJE. W CELU PRZECIWDZIAŁANIA TYM ZJAWISKOM KONIECZNE JEST STYMULOWANIE MOTYWACJI DO PRZYCHODZENIA DO SZKOŁY AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W PROPOZYCJACH I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO TERYTORIUM. NASZA SZKOŁA ODNOTOWAŁA GWAŁTOWNY WZROST LICZBY UCZNIÓW W OSTATNICH LATACH, KTÓRZY Z RÓŻNYCH POWODÓW DOŚWIADCZAJĄ POWAŻNYCH TRUDNOŚCI EKONOMICZNYCH I SPOŁECZNYCH. CZĘSTO BRAKUJE IM WSPARCIA ZE STRONY OBECNEJ RODZINY, KTÓRA POPROWADZI ICH I POMOŻE IM ŻYĆ SERENAM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MODENA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MODENA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,213.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,213.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q312764 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL, I CAN... |
Project Q312764 in Italy |
Statements
37,213.91 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 September 2017
0 references
11 January 2019
0 references
8 I.C. MODENA
0 references
44°38'45.20"N, 10°55'32.05"E
0 references
IL PROGETTO NASCE CON LINTENTO DI COINVOLGERE GLI ALUNNI DELLE FASCE PI DEBOLI IN ATTIVIT MOTIVANTI PER MIGLIORARE IL LORO STATO DI BENESSERE SCOLASTICO E LE LORO PERFORMANCE DIDATTICHE. PER DISPERSIONE SCOLASTICA SI INTENDE UN PROGRESSIVO ALLONTANAMENTO DEI RAGAZZI DALLA SCUOLA A CAUSA DI DIFFICOLT DI VARIA NATURA CULTURALE SOCIALE ECONOMICA E FAMILIARE. LINSUCCESSO SCOLASTICO VIENE INTESO ANCHE COME SCARSO SVILUPPO IN TERMINI DI ABILIT E COMPETENZE PUR IN PRESENZA DI UN PERCORSO PORTATO A TERMINE E DI UN TITOLO DI STUDIO FINALE. PER CONTRASTARE TALI FENOMENI NECESSARIO STIMOLARE LA MOTIVAZIONE IL PIACERE DI VENIRE A SCUOLA LA PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLE PROPOSTE E IL SENSO DI APPARTENENZA AL TERRITORIO. LA NOSTRA SCUOLA HA VISTO AUMENTARE NEGLI ULTIMI ANNI IN MANIERA ESPONENZIALE GLI ALUNNI CHE PER SVARIATI MOTIVI VIVONO SITUAZIONI DI RILEVANTI DIFFICOLT LINGUISTICHE ECONOMICHE E SOCIALI. SPESSO MANCA LORO IL SUPPORTO DI UNA FAMIGLIA PRESENTE CHE LI GUIDI E LI AIUTI A VIVERE SERENAM (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF INVOLVING THE PUPILS OF THE WEAKEST GROUPS IN MOTIVATING ACTIVITIES TO IMPROVE THEIR STATE OF SCHOOL WELL-BEING AND THEIR EDUCATIONAL PERFORMANCE. EARLY SCHOOL LEAVING MEANS A GRADUAL REMOVAL OF CHILDREN FROM SCHOOL DUE TO DIFFICULTIES OF VARIOUS SOCIAL AND FAMILY SOCIAL CULTURAL NATURES. LINSUCCESSO IS ALSO UNDERSTOOD AS A LACK OF DEVELOPMENT IN TERMS OF SKILL AND SKILLS, EVEN IF THERE IS A COURSE COMPLETED AND A FINAL QUALIFICATION. IN ORDER TO COUNTER THESE PHENOMENA IT IS NECESSARY TO STIMULATE MOTIVATION THE PLEASURE OF COMING TO SCHOOL THE ACTIVE PARTICIPATION IN THE PROPOSALS AND THE SENSE OF BELONGING TO THE TERRITORY. OUR SCHOOL HAS SEEN AN EXPONENTIAL INCREASE IN THE NUMBER OF PUPILS IN RECENT YEARS WHO, FOR VARIOUS REASONS, EXPERIENCE SITUATIONS OF CONSIDERABLE ECONOMIC AND SOCIAL LINGUISTIC DIFFICULTIES. THEY OFTEN LACK THE SUPPORT OF A PRESENT FAMILY THAT WILL GUIDE THEM AND HELP THEM LIVE SERENAM (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT D’ASSOCIER LES ÉLÈVES FAIBLES DE L’IP À DES ACTIVITÉS DE MOTIVATION VISANT À AMÉLIORER LEUR BIEN-ÊTRE ÉDUCATIF ET LEURS PERFORMANCES ÉDUCATIVES. LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST CONSIDÉRÉ COMME UN RETRAIT PROGRESSIF DES ENFANTS DE L’ÉCOLE EN RAISON DE DIFFICULTÉS DE NATURE SOCIALE ET FAMILIALE DIVERSES. LINSUCCESSO EST ÉGALEMENT COMPRIS COMME UN MANQUE DE DÉVELOPPEMENT EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES, MÊME EN PRÉSENCE D’UN PARCOURS TERMINÉ ET D’UN DIPLÔME FINAL. POUR CONTRER CES PHÉNOMÈNES, IL EST NÉCESSAIRE DE STIMULER LA MOTIVATION DE VENIR À L’ÉCOLE LA PARTICIPATION ACTIVE AUX PROPOSITIONS ET LE SENTIMENT D’APPARTENANCE AU TERRITOIRE. NOTRE ÉCOLE A CONNU UNE AUGMENTATION EXPONENTIELLE DU NOMBRE D’ÉLÈVES QUI, POUR DIVERSES RAISONS, ÉPROUVENT D’IMPORTANTES DIFFICULTÉS LINGUISTIQUES EN TERMES ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX. SOUVENT, ILS N’ONT PAS LE SOUTIEN D’UNE FAMILLE PRÉSENTE POUR LES GUIDER ET LES AIDER À VIVRE SERENAM (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL ERSTELLT, SCHWACHE PI-STUDENTEN IN MOTIVIERENDE AKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, UM IHR BILDUNGSWOHL UND IHRE BILDUNGSLEISTUNG ZU VERBESSERN. DER VORZEITIGE SCHULABBRUCH WIRD ALS SCHRITTWEISE ENTFERNUNG VON KINDERN AUS DER SCHULE AUFGRUND VON SCHWIERIGKEITEN VERSCHIEDENER SOZIALER UND FAMILIÄRER KULTUR VERSTANDEN. LINSUCCESSO WIRD AUCH ALS MANGEL AN ENTWICKLUNG IN BEZUG AUF FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN VERSTANDEN, AUCH IN GEGENWART EINES ABGESCHLOSSENEN PFADES UND EINES ABSCHLUSSABSCHLUSSES. UM DIESEN PHÄNOMENEN ENTGEGENZUWIRKEN, IST ES NOTWENDIG, DIE MOTIVATION ZU STIMULIEREN, DIE AKTIVE TEILNAHME AN DEN VORSCHLÄGEN UND DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM TERRITORIUM ZUR SCHULE ZU KOMMEN. UNSERE SCHULE HAT EINEN EXPONENTIELLEN ANSTIEG DER ZAHL DER SCHÜLER VERZEICHNET, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN ERHEBLICHE SPRACHLICHE SCHWIERIGKEITEN IN WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER HINSICHT HABEN. OFT FEHLT IHNEN DIE UNTERSTÜTZUNG EINES FAMILIENGESCHENKS, UM SIE ZU FÜHREN UND IHNEN ZU HELFEN, SERENAM ZU LEBEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WERD OPGEZET MET ALS DOEL ZWAKKE PI-STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ HET MOTIVEREN VAN ACTIVITEITEN OM HUN ONDERWIJSWELZIJN EN HUN ONDERWIJSPRESTATIES TE VERBETEREN. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN WORDT BESCHOUWD ALS EEN GELEIDELIJKE VERWIJDERING VAN KINDEREN VAN SCHOOL ALS GEVOLG VAN PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOCIALE EN FAMILIALE CULTURELE AARD. LINSUCCESSO WORDT OOK GEZIEN ALS EEN GEBREK AAN ONTWIKKELING OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, ZELFS IN DE AANWEZIGHEID VAN EEN VOLTOOID TRAJECT EN EEN EINDDIPLOMA. OM DEZE VERSCHIJNSELEN TEGEN TE GAAN, MOET DE MOTIVATIE OM NAAR SCHOOL TE KOMEN DE ACTIEVE DEELNAME AAN DE VOORSTELLEN EN HET GEVOEL TOT HET GRONDGEBIED BEHOREN TE WORDEN GESTIMULEERD. ONZE SCHOOL HEEFT EEN EXPONENTIËLE TOENAME GEZIEN VAN HET AANTAL LEERLINGEN DAT, OM VERSCHILLENDE REDENEN, IN ECONOMISCH EN SOCIAAL OPZICHT AANZIENLIJKE TAALPROBLEMEN ONDERVINDT. VAAK MISSEN ZE DE STEUN VAN EEN FAMILIE AANWEZIG OM HEN TE BEGELEIDEN EN HEN TE HELPEN OM SERENAM TE LEVEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES DÉBILES DE PI EN MOTIVAR ACTIVIDADES PARA MEJORAR SU BIENESTAR EDUCATIVO Y RENDIMIENTO EDUCATIVO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE ENTIENDE COMO UNA RETIRADA GRADUAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA DEBIDO A DIFICULTADES DE DIVERSA ÍNDOLE SOCIAL Y CULTURAL FAMILIAR. LINSUCCESSO TAMBIÉN SE ENTIENDE COMO UNA FALTA DE DESARROLLO EN TÉRMINOS DE HABILIDADES Y HABILIDADES INCLUSO EN PRESENCIA DE UNA VÍA COMPLETA Y UN TÍTULO FINAL. PARA CONTRARRESTAR ESTOS FENÓMENOS, ES NECESARIO ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN DE VENIR A LA ESCUELA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS PROPUESTAS Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL TERRITORIO. NUESTRA ESCUELA HA EXPERIMENTADO UN AUMENTO EXPONENCIAL DEL NÚMERO DE ALUMNOS QUE, POR DIVERSAS RAZONES, EXPERIMENTAN IMPORTANTES DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN TÉRMINOS ECONÓMICOS Y SOCIALES. A MENUDO CARECEN DEL APOYO DE UNA FAMILIA PRESENTE PARA GUIARLOS Y AYUDARLES A VIVIR SERENAM (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΕΠΙΔΌΣΕΩΝ. ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΌΓΩ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΦΎΣΕΩΝ. ΤΟ LINSUCCESSO ΝΟΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΣΌΝ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΜΙΑ ΕΚΘΕΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΙΑΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ SERENAM (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT INDDRAGE ELEVERNE I DE SVAGESTE GRUPPER I AT MOTIVERE AKTIVITETER TIL AT FORBEDRE DERES TILSTAND AF SKOLEGANG OG DERES UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. SKOLEFRAFALD BETYDER EN GRADVIS FJERNELSE AF BØRN FRA SKOLEN PÅ GRUND AF FORSKELLIGE SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE SOCIALE KULTURELLE FORHOLD. LINSUCCESSO FORSTÅS OGSÅ SOM MANGLENDE UDVIKLING MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SELV OM DER ER GENNEMFØRT ET KURSUS OG EN AFSLUTTENDE KVALIFIKATION. FOR AT IMØDEGÅ DISSE FÆNOMENER ER DET NØDVENDIGT AT STIMULERE MOTIVATIONEN VED AT KOMME I SKOLE DEN AKTIVE DELTAGELSE I FORSLAGENE OG FØLELSEN AF AT TILHØRE OMRÅDET. VORES SKOLE HAR OPLEVET EN EKSPONENTIEL STIGNING I ANTALLET AF ELEVER I DE SENESTE ÅR, SOM AF FORSKELLIGE ÅRSAGER OPLEVER SITUATIONER MED BETYDELIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER. DE MANGLER OFTE STØTTE FRA EN NUVÆRENDE FAMILIE, DER VIL VEJLEDE DEM OG HJÆLPE DEM MED AT LEVE SERENAM (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN RYHMIEN OPPILAAT MUKAAN MOTIVOIMAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN HEIDÄN KOULUN HYVINVOINTIAAN JA KOULUTUSTULOKSIAAN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TARKOITTAA LASTEN ASTEITTAISTA POISTAMISTA KOULUSTA ERILAISTEN SOSIAALISTEN JA PERHEIDEN YHTEISKUNNALLISTEN KULTTUURISTEN ONGELMIEN VUOKSI. LINSUCCESSO YMMÄRRETÄÄN MYÖS TAITOJEN JA TAITOJEN PUUTTEELLISEKSI KEHITTYMÄTTÖMIKSI, VAIKKA OLISI SUORITETTU KURSSI JA LOPPUTUTKINTO. NÄIDEN ILMIÖIDEN TORJUMISEKSI ON TARPEEN STIMULOIDA MOTIVAATIOTA TULLA KOULUUN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA EHDOTUKSIIN JA TUNNETTA KUULUMISESTA ALUEELLE. KOULUMME ON VIIME VUOSINA KASVANUT EKSPONENTIAALISESTI NIIDEN OPPILAIDEN MÄÄRÄSSÄ, JOILLA ON ERI SYISTÄ HUOMATTAVIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA KIELELLISIÄ VAIKEUKSIA. HEILLÄ EI USEINKAAN OLE TUKEA NYKYISELTÄ PERHEELTÄ, JOKA OHJAA HEITÄ JA AUTTAA HEITÄ ELÄMÄÄN SERENAM (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI TAL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-MOTIVAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET BIEX ITEJBU L-ISTAT TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA TAGĦHOM U L-PRESTAZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHOM. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JFISSER IT-TNEĦĦIJA GRADWALI TAT-TFAL MILL-ISKOLA MINĦABBA D-DIFFIKULTAJIET TA’ DIVERSI NATURAJIET SOĊJALI U SOĊJALI TAL-FAMILJA. LINSUCCESSO HUWA MIFHUM UKOLL BĦALA NUQQAS TA’ ŻVILUPP F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET, ANKE JEKK IKUN HEMM KORS KOMPLUT U KWALIFIKA FINALI. SABIEX JIĠU MIĠĠIELDA DAWN IL-FENOMENI HUWA MEĦTIEĠ LI TIĠI STIMULATA L-MOTIVAZZJONI TAL-PJAĊIR LI WIEĦED JASAL L-ISKOLA BIL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROPOSTI U S-SENS TA’ APPARTENENZA FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TAGĦNA RAT ŻIEDA ESPONENZJALI FL-GĦADD TA’ STUDENTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN LI, GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, JESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI EKONOMIĊI U SOĊJALI KONSIDEREVOLI. HUMA SPISS MA JKOLLHOMX L-APPOĠĠ TA ‘FAMILJA PREŻENTI LI SE JIGGWIDAW LILHOM U TGĦINHOM JGĦIXU SERENAM (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI IESAISTĪT VĀJĀKO GRUPU SKOLĒNUS MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMOS, LAI UZLABOTU VIŅU STĀVOKLI SKOLĀ UN IZGLĪTĪBAS SNIEGUMU. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NOZĪMĒ PAKĀPENISKU BĒRNU AIZIEŠANU NO SKOLAS DAŽĀDU SOCIĀLO UN ĢIMENES SOCIĀLO KULTŪRAS GRŪTĪBU DĒĻ. LINSUCCESSO TIEK SAPRASTS ARĪ KĀ ATTĪSTĪBAS TRŪKUMS PRASMJU UN PRASMJU ZIŅĀ, PAT JA IR PABEIGTS KURSS UN GALĪGĀ KVALIFIKĀCIJA. LAI CĪNĪTOS PRET ŠĪM PARĀDĪBĀM, IR NEPIECIEŠAMS STIMULĒT MOTIVĀCIJU IERASTIES SKOLĀ AKTĪVU LĪDZDALĪBU PRIEKŠLIKUMOS UN PIEDERĪBAS SAJŪTU TERITORIJAI. MŪSU SKOLĀ PĒDĒJOS GADOS IR STRAUJI PIEAUDZIS TO SKOLĒNU SKAITS, KURI DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ SASKARAS AR IEVĒROJAMĀM EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM LINGVISTISKĀM GRŪTĪBĀM. VIŅIEM BIEŽI TRŪKST PAŠREIZĒJĀS ĢIMENES ATBALSTA, KAS VIŅUS VADĪS UN PALĪDZĒS VIŅIEM DZĪVOT SERENAM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM ZAPOJIŤ ŽIAKOV NAJSLABŠÍCH SKUPÍN DO MOTIVÁCIE AKTIVÍT NA ZLEPŠENIE ICH STAVU ŠKOLSKEJ POHODY A ICH VZDELÁVACIEHO VÝKONU. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ SŤAHOVANIE DETÍ ZO ŠKOLY Z DÔVODU ŤAŽKOSTÍ RÔZNEJ SOCIÁLNEJ A RODINNEJ SOCIÁLNEJ KULTÚRNEJ POVAHY. LINSUCCESSO SA TIEŽ CHÁPE AKO NEDOSTATOČNÝ ROZVOJ Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, AJ KEĎ JE UKONČENÝ KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKÁCIA. S CIEĽOM ČELIŤ TÝMTO JAVOM JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU PRÍSŤ DO ŠKOLY AKTÍVNOU ÚČASŤOU NA NÁVRHOCH A POCITOM SPOLUPATRIČNOSTI NA ÚZEMÍ. NAŠA ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÝCH ROKOCH EXPONENCIÁLNY NÁRAST POČTU ŽIAKOV, KTORÍ Z RÔZNYCH DÔVODOV ZAŽÍVAJÚ SITUÁCIE SO ZNAČNÝMI EKONOMICKÝMI A SOCIÁLNYMI JAZYKOVÝMI ŤAŽKOSŤAMI. ČASTO IM CHÝBA PODPORA SÚČASNEJ RODINY, KTORÁ ICH USMERNÍ A POMÔŽE IM ŽIŤ SERENAM (Slovak)
17 August 2022
0 references
BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN AIDHM GO MBEADH NA DALTAÍ Ó NA GRÚPAÍ IS LAIGE PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A SPREAGADH CHUN FEABHAS A CHUR AR STAID FOLLÁINE NA SCOILE AGUS AR A BHFEIDHMÍOCHT OIDEACHASÚIL. CIALLAÍONN LUATHFHÁGÁIL SCOILE LEANAÍ A BHAINT DEN SCOIL DE RÉIR A CHÉILE MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA CULTÚRTHA SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA TEAGHLAIGH ÉAGSÚLA. LINSUCCESSO TUIGTEAR FREISIN MAR EASPA FORBARTHA I DTÉARMAÍ SCILE AGUS SCILEANNA, FIÚ MÁ TÁ CÚRSA CRÍOCHNAITHE AGUS CÁILÍOCHT DEIRIDH. D’FHONN DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN SEO IS GÁ SPREAGADH A THABHAIRT DON PHLÉISIÚR A BHAINEANN LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SNA TOGRAÍ AGUS LEIS AN TUISCINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCRÍOCH A SPREAGADH. TÁ MÉADÚ AS CUIMSE TAGTHA AR LÍON NA NDALTAÍ LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHFUIL DEACRACHTAÍ MÓRA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AG BAINT LEO AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA. IS MINIC NACH BHFAIGHEANN SIAD TACAÍOCHT Ó THEAGHLACH REATHA A THREORÓIDH IAD AGUS A CHABHRÓIDH LEO MAIREACHTÁIL SERENAM (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VZNIKL S CÍLEM ZAPOJIT ŽÁKY NEJSLABŠÍCH SKUPIN DO MOTIVACE AKTIVIT KE ZLEPŠENÍ JEJICH STAVU ŠKOLNÍ POHODY A JEJICH VZDĚLÁVACÍ VÝKONNOSTI. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNAMENÁ POSTUPNÉ ODSTRAŇOVÁNÍ DĚTÍ ZE ŠKOLY KVŮLI OBTÍŽÍM RŮZNÉ SPOLEČENSKÉ A RODINNÉ KULTURNÍ POVAHY. LINSUCCESSO JE TAKÉ CHÁPÁN JAKO NEDOSTATEK ROZVOJE, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, I KDYŽ JE DOKONČEN KURZ A KONEČNÁ KVALIFIKACE. ABY SE ZABRÁNILO TĚMTO JEVŮM, JE NUTNÉ STIMULOVAT MOTIVACI K RADOSTI Z PŘÍCHODU DO ŠKOLY AKTIVNÍ ÚČASTI NA NÁVRZÍCH A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S ÚZEMÍM. NAŠE ŠKOLA ZAZNAMENALA V POSLEDNÍCH LETECH EXPONENCIÁLNÍ NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ, KTEŘÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ ZAŽÍVAJÍ ZNAČNÉ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ JAZYKOVÉ PROBLÉMY. ČASTO JIM CHYBÍ PODPORA SOUČASNÉ RODINY, KTERÁ JE POVEDE A POMŮŽE JIM ŽÍT SERENAM (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE ENVOLVER OS ALUNOS DOS GRUPOS MAIS FRACOS NA MOTIVAÇÃO DE ATIVIDADES PARA MELHORAR O SEU ESTADO DE BEM-ESTAR ESCOLAR E O SEU DESEMPENHO EDUCATIVO. O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE SIGNIFICA UMA RETIRADA GRADUAL DAS CRIANÇAS DA ESCOLA DEVIDO A DIFICULDADES DE NATUREZA SOCIAL E FAMILIAR CULTURAL. O LINSUCCESSO TAMBÉM É ENTENDIDO COMO UMA FALTA DE DESENVOLVIMENTO EM TERMOS DE HABILIDADES E HABILIDADES, MESMO QUE HAJA UM CURSO CONCLUÍDO E UMA QUALIFICAÇÃO FINAL. PARA CONTRARIAR ESSES FENÔMENOS É NECESSÁRIO ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO O PRAZER DE VIR À ESCOLA A PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS PROPOSTAS E O SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO AO TERRITÓRIO. A NOSSA ESCOLA ASSISTIU A UM AUMENTO EXPONENCIAL DO NÚMERO DE ALUNOS NOS ÚLTIMOS ANOS QUE, POR DIVERSAS RAZÕES, ENFRENTAM SITUAÇÕES DE CONSIDERÁVEIS DIFICULDADES ECONÓMICAS E SOCIAIS LINGUÍSTICAS. MUITAS VEZES ELES NÃO TÊM O APOIO DE UMA FAMÍLIA PRESENTE QUE IRÁ GUIÁ-LOS E AJUDÁ-LOS A VIVER SERENAM (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KAASATA KÕIGE NÕRGEMATE RÜHMADE ÕPILASI MOTIVEERIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET PARANDADA KOOLIDE HEAOLU JA HARIDUSTULEMUSI. KOOLIST VÄLJALANGEMINE TÄHENDAB LASTE JÄRKJÄRGULIST KOOLIST VÄLJAVIIMIST MITMESUGUSTE SOTSIAALSETE JA PEREKONDLIKE KULTUURILISTE RASKUSTE TÕTTU. LINSUCCESSO ALL MÕISTETAKSE KA OSKUSTE JA OSKUSTE VÄHEST ARENGUT, ISEGI KUI KURSUS ON LÄBITUD JA LÕPLIK KVALIFIKATSIOON. NENDE NÄHTUSTE VASTU VÕITLEMISEKS ON VAJA STIMULEERIDA MOTIVATSIOONI TULLA KOOLI, OSALEDA AKTIIVSELT ETTEPANEKUTES JA TUNDA, ET NAD KUULUVAD TERRITOORIUMILE. MEIE KOOLIS ON VIIMASTEL AASTATEL HÜPPELISELT SUURENENUD NENDE ÕPILASTE ARV, KES KOGEVAD ERINEVATEL PÕHJUSTEL MÄRKIMISVÄÄRSEID MAJANDUSLIKKE JA SOTSIAALSEID KEELELISI RASKUSI. NEIL PUUDUB SAGELI PRAEGUSE PERE TOETUS, KES NEID JUHENDAB JA AITAB NEIL ELADA SERENAM (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK TANULÓIT BEVONJÁK AZ ISKOLAI JÓLÉT ÉS ISKOLAI TELJESÍTMÉNYÜK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKBE. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS AZT JELENTI, HOGY A GYERMEKEKET FOKOZATOSAN EL KELL TÁVOLÍTANI AZ ISKOLÁBÓL A KÜLÖNBÖZŐ SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI KULTURÁLIS JELLEGŰ NEHÉZSÉGEK MIATT. A LINSUCCESSO-T A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FEJLŐDÉS HIÁNYAKÉNT IS ÉRTENI KELL, MÉG AKKOR IS, HA VAN EGY BEFEJEZETT TANFOLYAM ÉS A VÉGLEGES KÉPESÍTÉS. E JELENSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A MOTIVÁCIÓT ARRA, HOGY ISKOLÁBA JÁRJUNK A JAVASLATOKBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A TERÜLETHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSE TEKINTETÉBEN. ISKOLÁNKBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN EXPONENCIÁLISAN NŐTT AZOKNAK A TANULÓKNAK A SZÁMA, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI NYELVI NEHÉZSÉGEKKEL SZEMBESÜLNEK. GYAKRAN HIÁNYZIK A JELENLEGI CSALÁD TÁMOGATÁSA, AMELY IRÁNYÍTJA ŐKET, ÉS SEGÍT NEKIK ÉLNI SERENAM (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ В МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНОТО СЪСТОЯНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ РЕЗУЛТАТИ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ОЗНАЧАВА ПОСТЕПЕННО ИЗВЕЖДАНЕ НА ДЕЦАТА ОТ УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТРУДНОСТИ С РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И СЕМЕЙНИ КУЛТУРНИ ОСОБЕНОСТИ. LINSUCCESSO СЕ РАЗБИРА СЪЩО ТАКА КАТО ЛИПСА НА РАЗВИТИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ДОРИ АКО ИМА ЗАВЪРШЕН КУРС И ОКОНЧАТЕЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ. ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА НА ИДВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯТА И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ НАБЛЮДАВА ЕКСПОНЕНЦИАЛНО УВЕЛИЧЕНИЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ИЗПИТВАТ СИТУАЦИИ НА ЗНАЧИТЕЛНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ТЕ ЧЕСТО НЯМАТ ПОДКРЕПАТА НА НАСТОЯЩО СЕМЕЙСТВО, КОЕТО ЩЕ ГИ РЪКОВОДИ И ЩЕ ИМ ПОМОГНЕ ДА ЖИВЕЯТ SERENAM (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT ĮTRAUKTI SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ MOKINIUS Į MOTYVACIJĄ, KURIA SIEKIAMA PAGERINTI JŲ MOKYKLOS BŪKLĘ IR JŲ EDUKACINIUS REZULTATUS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS REIŠKIA LAIPSNIŠKĄ VAIKŲ PAŠALINIMĄ IŠ MOKYKLOS DĖL ĮVAIRIŲ SOCIALINĖS IR ŠEIMOS SOCIALINĖS KULTŪRINĖS PRIGIMTIES SUNKUMŲ. LINSUCCESSO TAIP PAT SUPRANTAMA KAIP ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO STOKA, NET JEI YRA BAIGTAS KURSAS IR GALUTINĖ KVALIFIKACIJA. SIEKIANT KOVOTI SU ŠIAIS REIŠKINIAIS, BŪTINA SKATINTI MOTYVACIJĄ ATVYKTI Į MOKYKLĄ AKTYVAUS DALYVAVIMO PASIŪLYMUOSE IR PRIKLAUSYMO TERITORIJAI JAUSMO. PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE PROPORCINGAI IŠAUGO MOKINIŲ, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ PATIRIA DIDELIŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ KALBINIŲ SUNKUMŲ, SKAIČIUS. JIE DAŽNAI TRŪKSTA DABARTINĖS ŠEIMOS PARAMOS, KURI PADĖS JIEMS IR PADĖTI JIEMS GYVENTI SERENAM (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT JE NASTAO S CILJEM UKLJUČIVANJA UČENIKA NAJSLABIJIH SKUPINA U MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE NJIHOVE DOBROBITI U ŠKOLI I NJIHOVE OBRAZOVNE USPJEŠNOSTI. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZNAČI POSTUPNO UDALJAVANJE DJECE IZ ŠKOLE ZBOG POTEŠKOĆA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH I OBITELJSKIH DRUŠTVENIH KULTURNIH PRIRODA. LINSUCCESSO SE TAKOĐER SMATRA NEDOSTATKOM RAZVOJA U SMISLU VJEŠTINA I VJEŠTINA, ČAK I AKO POSTOJI ZAVRŠEN TEČAJ I KONAČNA KVALIFIKACIJA. KAKO BI SE SUPROTSTAVILO TIM POJAVAMA POTREBNO JE POTAKNUTI MOTIVACIJU ZADOVOLJSTVOM DOLASKA U ŠKOLU AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PRIJEDLOZIMA I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI TERITORIJU. U NAŠOJ JE ŠKOLI POSLJEDNJIH GODINA DOŠLO DO EKSPONENCIJALNOG PORASTA BROJA UČENIKA KOJI SE IZ RAZLIČITIH RAZLOGA SUOČAVAJU SA SITUACIJAMA ZNATNIH GOSPODARSKIH I SOCIJALNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA. ČESTO IM NEDOSTAJE POTPORA SADAŠNJE OBITELJI KOJA ĆE IH VODITI I POMOĆI IM ŽIVJETI SERENAM (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT INVOLVERA ELEVERNA I DE SVAGASTE GRUPPERNA I MOTIVERANDE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH UTBILDNINGSRESULTAT. MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID AVSES ETT GRADVIS AVLÄGSNANDE AV BARN FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV SVÅRIGHETER AV OLIKA SOCIALA OCH FAMILJERELATERADE SOCIALA KULTURELLA KARAKTÄRER. LINSUCCESSO UPPFATTAS OCKSÅ SOM EN BRIST PÅ UTVECKLING NÄR DET GÄLLER FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER, ÄVEN OM DET FINNS EN AVSLUTAD KURS OCH EN SLUTLIG KVALIFIKATION. FÖR ATT MOTVERKA DESSA FENOMEN ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA MOTIVATIONEN ATT KOMMA TILL SKOLAN AKTIVT DELTAGANDE I FÖRSLAGEN OCH KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA TERRITORIET. PÅ VÅR SKOLA HAR ANTALET ELEVER ÖKAT EXPONENTIELLT UNDER DE SENASTE ÅREN, SOM AV OLIKA SKÄL UPPLEVER STORA EKONOMISKA OCH SOCIALA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER. DE SAKNAR OFTA STÖD FRÅN EN NUVARANDE FAMILJ SOM KOMMER ATT VÄGLEDA DEM OCH HJÄLPA DEM ATT LEVA SERENAM (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A IMPLICA ELEVII CELOR MAI SLABI GRUPURI ÎN MOTIVAREA ACTIVITĂȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STĂRII LOR DE BUNĂSTARE ȘCOLARĂ ȘI A PERFORMANȚEI LOR EDUCAȚIONALE. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎNSEAMNĂ ÎNDEPĂRTAREA TREPTATĂ A COPIILOR DE LA ȘCOALĂ DIN CAUZA DIFICULTĂȚILOR DE NATURĂ SOCIALĂ ȘI FAMILIALĂ CULTURALĂ. LINSUCCESSO ESTE, DE ASEMENEA, ÎNȚELEASĂ CA O LIPSĂ DE DEZVOLTARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE, CHIAR DACĂ EXISTĂ UN CURS FINALIZAT ȘI O CALIFICARE FINALĂ. PENTRU A CONTRACARA ACESTE FENOMENE ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE MOTIVAȚIA PLĂCEREA DE A VENI LA ȘCOALĂ PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROPUNERI ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA TERITORIU. ȘCOALA NOASTRĂ A ÎNREGISTRAT O CREȘTERE EXPONENȚIALĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI ÎN ULTIMII ANI CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI SOCIALE LINGVISTICE CONSIDERABILE. ADESEA, EI NU AU SPRIJINUL UNEI FAMILII PREZENTE CARE ÎI VA GHIDA ȘI ÎI VA AJUTA SĂ TRĂIASCĂ SERENAM (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI UČENCE NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN VKLJUČILI V MOTIVIRANJE AKTIVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA IN IZOBRAŽEVALNE USPEŠNOSTI. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA POMENI POSTOPNO ODSTRANITEV OTROK IZ ŠOLE ZARADI TEŽAV RAZLIČNIH DRUŽBENIH IN DRUŽINSKIH KULTURNIH ZNAČILNOSTI. LINSUCCESSO SE RAZUME TUDI KOT POMANJKLJIV RAZVOJ V SMISLU SPRETNOSTI IN ZNANJ, TUDI ČE GRE ZA ZAKLJUČEN TEČAJ IN KONČNO KVALIFIKACIJO. DA BI SE ZOPERSTAVILI TEM POJAVOM, JE TREBA SPODBUDITI MOTIVACIJO ZA ZADOVOLJSTVO, DA PRIDEMO V ŠOLO, AKTIVNO SODELOVANJE V PREDLOGIH IN OBČUTEK PRIPADNOSTI OZEMLJU. NAŠA ŠOLA JE V ZADNJIH LETIH DOŽIVELA EKSPONENTNO POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV, KI SE IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOOČAJO S PRECEJŠNJIMI GOSPODARSKIMI IN SOCIALNIMI JEZIKOVNIMI TEŽAVAMI. POGOSTO NIMAJO PODPORE SEDANJE DRUŽINE, KI JIH BO VODILA IN JIM POMAGALA ŽIVETI SERENAM (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT POWSTAŁ W CELU ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW NAJSŁABSZYCH GRUP W DZIAŁANIACH MOTYWACYJNYCH MAJĄCYCH NA CELU POPRAWĘ ICH STANU ZDROWIA SZKOLNEGO I ICH WYNIKÓW EDUKACYJNYCH. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI OZNACZA STOPNIOWE WYCOFYWANIE DZIECI ZE SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA TRUDNOŚCI O RÓŻNYM SPOŁECZNYM I RODZINNYM CHARAKTERZE KULTUROWYM. LINSUCCESSO JEST RÓWNIEŻ ROZUMIANY JAKO BRAK ROZWOJU POD WZGLĘDEM UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, NAWET JEŚLI JEST UKOŃCZONY KURS I KOŃCOWE KWALIFIKACJE. W CELU PRZECIWDZIAŁANIA TYM ZJAWISKOM KONIECZNE JEST STYMULOWANIE MOTYWACJI DO PRZYCHODZENIA DO SZKOŁY AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W PROPOZYCJACH I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO TERYTORIUM. NASZA SZKOŁA ODNOTOWAŁA GWAŁTOWNY WZROST LICZBY UCZNIÓW W OSTATNICH LATACH, KTÓRZY Z RÓŻNYCH POWODÓW DOŚWIADCZAJĄ POWAŻNYCH TRUDNOŚCI EKONOMICZNYCH I SPOŁECZNYCH. CZĘSTO BRAKUJE IM WSPARCIA ZE STRONY OBECNEJ RODZINY, KTÓRA POPROWADZI ICH I POMOŻE IM ŻYĆ SERENAM (Polish)
17 August 2022
0 references
MODENA
0 references
Identifiers
F91I16000000006
0 references