HYBRID LEARNING MODELS FOR EDUCATIONAL INTERVENTION WITH UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (MIDDLERS). EFFECTIVE TOOLS FOR SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION. (Q3138337): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.3833792665355094) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
MODELLI DI APPRENDIMENTO IBRIDI PER L'INTERVENTO EDUCATIVO CON MINORI STRANIERI NON ACCOMPAGNATI (MEDIANI). STRUMENTI EFFICACI PER L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HÜBRIIDÕPPE MUDELID HARIDUSSE SEKKUMISEKS SAATJATA VÄLISMAALASTEST ALAEALISTEGA (KESKEALISED). TÕHUSAD KOOLI- JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI VAHENDID. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
HIBRIDINIO MOKYMOSI MODELIAI, SKIRTI ŠVIETIMO INTERVENCIJAI SU NELYDIMAIS UŽSIENIO NEPILNAMEČIAIS (VIDUTINIAIS NEPILNAMEČIAIS). VEIKSMINGOS MOKYKLŲ IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS PRIEMONĖS. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
HIBRIDNI MODELI UČENJA ZA OBRAZOVNE INTERVENCIJE SA STRANIM MALOLJETNICIMA BEZ PRATNJE (MALOLJETNICIMA). UČINKOVITI ALATI ZA ŠKOLOVANJE I SOCIJALNU INTEGRACIJU. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΥΒΡΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥΣ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΑΝΗΛΊΚΟΥΣ (ΜΕΣΊΤΕΣ). ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HYBRIDNÉ MODELY VZDELÁVANIA PRE INTERVENCIU V OBLASTI VZDELÁVANIA S MALOLETÝMI ZAHRANIČNÝMI OSOBAMI BEZ SPRIEVODU (STREDNÍCI). ÚČINNÉ NÁSTROJE PRE ŠKOLSKÚ A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYBRIDIOPPIMISMALLIT ILMAN HUOLTAJAA OLEVIEN ULKOMAALAISTEN (KESKIMMÄISTEN) KANSSA TOTEUTETTAVIA KOULUTUSTOIMIA VARTEN. TEHOKKAAT VÄLINEET KOULUUN JA SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
HYBRYDOWE MODELE UCZENIA SIĘ NA POTRZEBY INTERWENCJI EDUKACYJNEJ Z UDZIAŁEM MAŁOLETNICH Z ZAGRANICY BEZ OPIEKI (POŚREDNICH). SKUTECZNE NARZĘDZIA INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HIBRID TANULÁSI MODELLEK A KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KÜLFÖLDI KISKORÚAKKAL (KÖZEPESEK) VALÓ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSHOZ. AZ ISKOLÁK ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ HATÉKONY ESZKÖZEI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HYBRIDNÍ MODELY VZDĚLÁVÁNÍ PRO VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY SE ZAHRANIČNÍMI NEZLETILÝMI OSOBAMI BEZ DOPROVODU (STŘEDNÍMI DĚTMI). ÚČINNÉ NÁSTROJE PRO ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
HIBRĪDMĀCĪŠANĀS MODEĻI IZGLĪTĪBAS INTERVENCEI AR NEPAVADĪTIEM ĀRVALSTU NEPILNGADĪGAJIEM (VIDĒJI). EFEKTĪVI INSTRUMENTI SKOLU UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAMHLACHA FOGHLAMA HIBRIDEACHA LE HAGHAIDH IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL LE MIONAOISIGH EACHTRACHA NEAMHTHIONLACTHA (LÁRAITHE). UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA DON SCOIL AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
HIBRIDNI UČNI MODELI ZA IZOBRAŽEVALNE POSEGE S TUJIMI MLADOLETNIKI BREZ SPREMSTVA (SREDINCI). UČINKOVITA ORODJA ZA ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ХИБРИДНИ МОДЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА С НЕПРИДРУЖЕНИ НЕНАВЪРШИЛИ ПЪЛНОЛЕТИЕ ЧУЖДЕНЦИ (СРЕДНИ ДЕЦА). ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBRIDI GĦAL INTERVENT EDUKATTIV MA’ MINORENNI BARRANIN MHUX AKKUMPANJATI (MIDDLERS). GĦODOD EFFETTIVI GĦALL-INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA PARA INTERVENÇÃO EDUCATIVA COM MENORES ESTRANGEIROS NÃO ACOMPANHADOS (MÉDIOS). FERRAMENTAS EFICAZES PARA A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HYBRIDE LÆRINGSMODELLER FOR UDDANNELSESINDSATS MED ULEDSAGEDE UDENLANDSKE MINDREÅRIGE (MIDDLERE). EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MODELE DE ÎNVĂȚARE HIBRIDĂ PENTRU INTERVENȚIA EDUCAȚIONALĂ CU MINORI STRĂINI NEÎNSOȚIȚI (SUBSTITUENȚI DE VÂRSTĂ MICĂ). INSTRUMENTE EFICIENTE PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
HYBRIDLÄRANDEMODELLER FÖR UTBILDNINGSINSATSER MED ENSAMKOMMANDE UTLÄNDSKA MINDERÅRIGA (MELLANBARN). EFFEKTIVA VERKTYG FÖR SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3138337 в Испания | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 u Španjolskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 Spanyolországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 ve Španělsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 i Spanien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3138337 in Spanje | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 Hispaanias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3138337 Espanjassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3138337 en Espagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 in Spanien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3138337 στην Ισπανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3138337 sa Spáinn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3138337 in Spagna | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3138337 Spānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3138337 Ispanijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3138337 fi Spanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 w Hiszpanii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3138337 na Espanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3138337 în Spania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 v Španielsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 v Španiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3138337 en España | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3138337 i Spanien | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,706.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,364.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT ARISES FROM A SOCIAL DEMAND BY THE NEW MIGRATORY FLOWS THAT ARE TAKING PLACE IN EUROPE AND SPAIN, WITH THE MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) WHO NEED AN ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, TO GIVE RESPONSE TO THIS GLOBAL CHALLENGE THAT IS BEING RAISED IN THE FIELD OF EDUCATION AND SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTION AND FULL INTEGRATION CHALLENGE TO THIS POPULATION IS CONTINUOUS IN THE TRANSBOUNDARY CITIES OF CEUTA AND MELILLA AND SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY CEPERO, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ ( 2011)._x000D_ THE OECD REPORT (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, THE PROFITABILITY FOR THE DEVELOPMENT OF THE INDIVIDUAL AND HIS TRANSITION FROM THE EDUCATIONAL SYSTEM TO THE WORLD OF JOB. THESE ASPECTS FORM AND UNDERPIN SOCIAL AND COMMUNITY DEVELOPMENT AND SHOULD BE CONSIDERED AS BASIC ELEMENTS ON WHICH TO PROPOSE APPROPRIATE INTERVENTIONS, OF CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER AND MULTICULTURAL EDUCATIONAL CONTEXTS OF THE EUROPEAN UNION._x000D_ IN ADDITION, THE CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, IN WHICH THE ACQUISITION OF INFORMATION IS NOT DELIMITED IN A SPACE OR TIME. RATHER, LEARNING IS DETERMINED MAINLY BY THE TOOLS, SOURCES OF INFORMATION, THE CONNECTIONS THAT EACH STUDENT USES AND THE ACTIVITIES THAT THEY DEVELOPS FOR HIS OWN FORMATION, HIS CONVERSION INTO AUTONOMOUS PEOPLE AND HIS TRAINING FOR TAKING DECISIONS (TAIT, 1999 ). EVEN IMPROVING THEIR ACADEMIC AND SOCIAL INTEGRATION, AS A CONSEQUENCE OF PARTICIPATION IN DIFFERENT TYPES OF LEARNING COMMUNITIES (WENGER, 2006; SALINAS, 2008)._x000D_ IN THIS SOCIETY, WITH A HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMATION, WHERE APPROPRIATE ELEMENTS OF RECEPTION, EDUCATION AND TRAINING FOR MANAGEMENT AND USE OF INFORMATION, WHERE MENA CAN BE HELPED TO IMPROVE THEIR ENVIRONMENT OF VULNERABILITY AND THEIR LEVELS OF MOTIVATION, CONTRIBUTING TO THEIR PERMANENCE IN THE EDUCATIONAL CENTERS OR HOSTING CENTERS._x000D_ AND IF IT CONSIDERS THAT THE PURPOSE OF EDUCATIONAL PROCESSES IS TO OFFER INDIVIDUALIZED AND GROUPED CONDITIONS THAT ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUALS AND THEIR INTEGRATION INTO THE GLOBAL SOCIETY THEY BELONG, THE LACK OF THESE COMPETENCES FOR THE DEVELOPMENT OF PLE WOULD LEAD TO A SCHOOL FAILURE AND THE BEGINNING OF THEIR SOCIO-EDUCATIONAL AND FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EVALUATION AND ENRICHMENT OF THE PLES OF UNACCOMPANIED MINORS WILL ALLOW THEIR EFFECTIVE LEARNING IN THE REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT AND SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO ESTABLISH IMPROVEMENT STRATEGIES AND DEVELOPMENTAL PATTERNS OF PLE ACCORDING TO THE SPECIFIC SOCIAL AND EDUCATIONAL SITUATIONS OF EACH UNACCOMPANIED MINOR. WITH ALL THIS INFORMATION GATHERED WITH AD HOC INSTRUMENTS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIEWS, LIFE HISTORIES AND ANALYSIS OF PLE AND PLN DIAGRAMS, TEACHER DIARIES AND STUDENT SELF REPORT, HYBRID LEARNING MODELS CAN BE CONFIGURED THAT ALLOW TEACHERS AND EDUCATORS TO HAVE EFFECTIVE TOOLS FOR SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION OF UFM. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3833792665355094
| |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
| Property / postal code: 18087 / rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): Granada / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 37°10'24.60"N, 3°35'58.31"W / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Granada / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Questo PROGETTO Attuato dalla DEMA SOCIALE, dimostrato dai nuovi MIGRATORY FLUJES che sono stati prodotti in Europa e in SPAGNA, con l'organizzazione magistrale del MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS) che ha bisogno di un'attenzione educativa aggiunta alla vostra INTEGRAZIONE TOTAL, dare una risposta a questo DESAFIE GLOBALE che si sta ponendo nel campo dell'istruzione e dell'elaborazione sociale._x000D_ questa sfida di piena attenzione e integrazione di questa popolazione è continuum nelle CITI TRANSFRONTERISED di CEUTA e MELILLA e di altre città andaluse, nonché nei loro SISTEMI Educativi, come alcuni altri STUDI Ecero, (2005), MARTINEZ (2011) o JIMENEZ (2011)._x000D_ Gli INDICATORI DELLA Rapporto (2014) dell'OCSE, SULLA PANORAMA DI EDUCAZIONE IN SPAGNA, SOTTOLINEA I BENEFITI SOCIALI ed ECONOMICI DI EDUCAZIONE, L'affitto per lo sviluppo individuo e la vostra trasformazione del SISTEMA EDUCATIVO AL MONDO DEL MONDO. QUESTI ASPETTI FORMANO E SOSTENGONO LO SVILUPPO SOCIALE E COMUNITARIO E DOVREBBERO ESSERE CONSIDERATI ELEMENTI FONDAMENTALI SUI QUALI PROPORRE INTERVENTI ADEGUATI, DI IMPORTANZA CRUCIALE NELL'ATTUALE CONTESTO EDUCATIVO DI FRONTIERA E MULTICULTURALE DELL'UNIONE EUROPEA. INOLTRE, LA FORMAZIONE DI QUESTO NUOVO MODELLO SOCIALE DETERMINA LA GENERAZIONE DI NUOVI MODI DI COMPRENDERE L'APPRENDIMENTO, IN CUI L'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI NON È DELIMITATA IN UNO SPAZIO O NEL TEMPO. PIUTTOSTO, L'APPRENDIMENTO È DETERMINATO PRINCIPALMENTE DAGLI STRUMENTI, DALLE FONTI DI INFORMAZIONE, DALLE CONNESSIONI CHE OGNI STUDENTE UTILIZZA E DALLE ATTIVITÀ CHE SVILUPPA PER LA PROPRIA FORMAZIONE, DALLA SUA CONVERSIONE IN ESSERI AUTONOMI E DALLA SUA CAPACITÀ DECISIONALE (TAIT, 1999). Compreso L'IMPROVEMENTO DELLA TUA INTEGRAZIONE Accademica E SOCIALE COME CONSERVAZIONE DELLA PARTICIPAZIONE NELLA SOCIETÀ NELLA SOCIETÀ IN QUESTA SOCIETÀ, CON UN'ACCESSO ALTAMENTO ALL'INFORMAZIONE DI GIITALIZZAZIONE, È CON L'ELEMENTO DI RECEPAZIONE, EDUCAZIONE E FORMAZIONE PER LA GESTIONE E L'USO di queste INFORMAZIONI, Può essere aiutato a migliorare il loro ambiente di VULNERABILITÀ E I loro LIVELLI DI MOTIVAZIONE, CONTRIBUTI ALL'IR PERMANENZA IN Educazione O CENTRES DI STRUMENTO. E SE SI CONSIDERA CHE LO SCOPO DEI PROCESSI EDUCATIVI È SITUATO NELL'OFFERTA DI CONDIZIONI INDIVIDUALIZZATE E DI GRUPPO, CHE CONSENTONO LO SVILUPPO OTTIMALE DEGLI INDIVIDUI E LA LORO INTEGRAZIONE NELLA SOCIETÀ GLOBALE A CUI APPARTENGONO, LA MANCANZA DI QUESTE COMPETENZE PER LO SVILUPPO DEL PLE SIGNIFICHEREBBE UN FALLIMENTO SCOLASTICO E L'INIZIO DELLA LORO ESCLUSIONE SOCIO-EDUCATIVA E FUTURA DEL LAVORO. _x000D_ by TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATION AND ENTRICEMENT OF THE PLE OF THE NON-COMPAINED MEETINGS permetterà un efficace apprehending in educativ REFERENCE escenaries AND SOCIAL INCLUDATION in contesti E CITTÀ DEL CONSIGLIO. A TAL FINE È NECESSARIO DEFINIRE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO E MODELLI DI SVILUPPO DELLA PLEBE IN FUNZIONE DELLE SPECIFICHE SITUAZIONI SOCIALI ED EDUCATIVE DEL MINORE NON ACCOMPAGNATO. Con TUTTE queste INFORMAZIONI GATHERED CON AD HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIE, VITA STORIE E ANALISI DIAGRAMS PLE/PLN, GIORNALI E SELF-REPORTING DEGLI STUDENTI, HYBRID LEARNING MODELS possono essere configuri che tutti i presenti e gli EDUCATORS per avere strumenti effettivi per l'INTEGRAZIONE EDUCATIONALE E SOCIALE DELL'ORE. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Questo PROGETTO Attuato dalla DEMA SOCIALE, dimostrato dai nuovi MIGRATORY FLUJES che sono stati prodotti in Europa e in SPAGNA, con l'organizzazione magistrale del MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS) che ha bisogno di un'attenzione educativa aggiunta alla vostra INTEGRAZIONE TOTAL, dare una risposta a questo DESAFIE GLOBALE che si sta ponendo nel campo dell'istruzione e dell'elaborazione sociale._x000D_ questa sfida di piena attenzione e integrazione di questa popolazione è continuum nelle CITI TRANSFRONTERISED di CEUTA e MELILLA e di altre città andaluse, nonché nei loro SISTEMI Educativi, come alcuni altri STUDI Ecero, (2005), MARTINEZ (2011) o JIMENEZ (2011)._x000D_ Gli INDICATORI DELLA Rapporto (2014) dell'OCSE, SULLA PANORAMA DI EDUCAZIONE IN SPAGNA, SOTTOLINEA I BENEFITI SOCIALI ed ECONOMICI DI EDUCAZIONE, L'affitto per lo sviluppo individuo e la vostra trasformazione del SISTEMA EDUCATIVO AL MONDO DEL MONDO. QUESTI ASPETTI FORMANO E SOSTENGONO LO SVILUPPO SOCIALE E COMUNITARIO E DOVREBBERO ESSERE CONSIDERATI ELEMENTI FONDAMENTALI SUI QUALI PROPORRE INTERVENTI ADEGUATI, DI IMPORTANZA CRUCIALE NELL'ATTUALE CONTESTO EDUCATIVO DI FRONTIERA E MULTICULTURALE DELL'UNIONE EUROPEA. INOLTRE, LA FORMAZIONE DI QUESTO NUOVO MODELLO SOCIALE DETERMINA LA GENERAZIONE DI NUOVI MODI DI COMPRENDERE L'APPRENDIMENTO, IN CUI L'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI NON È DELIMITATA IN UNO SPAZIO O NEL TEMPO. PIUTTOSTO, L'APPRENDIMENTO È DETERMINATO PRINCIPALMENTE DAGLI STRUMENTI, DALLE FONTI DI INFORMAZIONE, DALLE CONNESSIONI CHE OGNI STUDENTE UTILIZZA E DALLE ATTIVITÀ CHE SVILUPPA PER LA PROPRIA FORMAZIONE, DALLA SUA CONVERSIONE IN ESSERI AUTONOMI E DALLA SUA CAPACITÀ DECISIONALE (TAIT, 1999). Compreso L'IMPROVEMENTO DELLA TUA INTEGRAZIONE Accademica E SOCIALE COME CONSERVAZIONE DELLA PARTICIPAZIONE NELLA SOCIETÀ NELLA SOCIETÀ IN QUESTA SOCIETÀ, CON UN'ACCESSO ALTAMENTO ALL'INFORMAZIONE DI GIITALIZZAZIONE, È CON L'ELEMENTO DI RECEPAZIONE, EDUCAZIONE E FORMAZIONE PER LA GESTIONE E L'USO di queste INFORMAZIONI, Può essere aiutato a migliorare il loro ambiente di VULNERABILITÀ E I loro LIVELLI DI MOTIVAZIONE, CONTRIBUTI ALL'IR PERMANENZA IN Educazione O CENTRES DI STRUMENTO. E SE SI CONSIDERA CHE LO SCOPO DEI PROCESSI EDUCATIVI È SITUATO NELL'OFFERTA DI CONDIZIONI INDIVIDUALIZZATE E DI GRUPPO, CHE CONSENTONO LO SVILUPPO OTTIMALE DEGLI INDIVIDUI E LA LORO INTEGRAZIONE NELLA SOCIETÀ GLOBALE A CUI APPARTENGONO, LA MANCANZA DI QUESTE COMPETENZE PER LO SVILUPPO DEL PLE SIGNIFICHEREBBE UN FALLIMENTO SCOLASTICO E L'INIZIO DELLA LORO ESCLUSIONE SOCIO-EDUCATIVA E FUTURA DEL LAVORO. _x000D_ by TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATION AND ENTRICEMENT OF THE PLE OF THE NON-COMPAINED MEETINGS permetterà un efficace apprehending in educativ REFERENCE escenaries AND SOCIAL INCLUDATION in contesti E CITTÀ DEL CONSIGLIO. A TAL FINE È NECESSARIO DEFINIRE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO E MODELLI DI SVILUPPO DELLA PLEBE IN FUNZIONE DELLE SPECIFICHE SITUAZIONI SOCIALI ED EDUCATIVE DEL MINORE NON ACCOMPAGNATO. Con TUTTE queste INFORMAZIONI GATHERED CON AD HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIE, VITA STORIE E ANALISI DIAGRAMS PLE/PLN, GIORNALI E SELF-REPORTING DEGLI STUDENTI, HYBRID LEARNING MODELS possono essere configuri che tutti i presenti e gli EDUCATORS per avere strumenti effettivi per l'INTEGRAZIONE EDUCATIONALE E SOCIALE DELL'ORE. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Questo PROGETTO Attuato dalla DEMA SOCIALE, dimostrato dai nuovi MIGRATORY FLUJES che sono stati prodotti in Europa e in SPAGNA, con l'organizzazione magistrale del MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS) che ha bisogno di un'attenzione educativa aggiunta alla vostra INTEGRAZIONE TOTAL, dare una risposta a questo DESAFIE GLOBALE che si sta ponendo nel campo dell'istruzione e dell'elaborazione sociale._x000D_ questa sfida di piena attenzione e integrazione di questa popolazione è continuum nelle CITI TRANSFRONTERISED di CEUTA e MELILLA e di altre città andaluse, nonché nei loro SISTEMI Educativi, come alcuni altri STUDI Ecero, (2005), MARTINEZ (2011) o JIMENEZ (2011)._x000D_ Gli INDICATORI DELLA Rapporto (2014) dell'OCSE, SULLA PANORAMA DI EDUCAZIONE IN SPAGNA, SOTTOLINEA I BENEFITI SOCIALI ed ECONOMICI DI EDUCAZIONE, L'affitto per lo sviluppo individuo e la vostra trasformazione del SISTEMA EDUCATIVO AL MONDO DEL MONDO. QUESTI ASPETTI FORMANO E SOSTENGONO LO SVILUPPO SOCIALE E COMUNITARIO E DOVREBBERO ESSERE CONSIDERATI ELEMENTI FONDAMENTALI SUI QUALI PROPORRE INTERVENTI ADEGUATI, DI IMPORTANZA CRUCIALE NELL'ATTUALE CONTESTO EDUCATIVO DI FRONTIERA E MULTICULTURALE DELL'UNIONE EUROPEA. INOLTRE, LA FORMAZIONE DI QUESTO NUOVO MODELLO SOCIALE DETERMINA LA GENERAZIONE DI NUOVI MODI DI COMPRENDERE L'APPRENDIMENTO, IN CUI L'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI NON È DELIMITATA IN UNO SPAZIO O NEL TEMPO. PIUTTOSTO, L'APPRENDIMENTO È DETERMINATO PRINCIPALMENTE DAGLI STRUMENTI, DALLE FONTI DI INFORMAZIONE, DALLE CONNESSIONI CHE OGNI STUDENTE UTILIZZA E DALLE ATTIVITÀ CHE SVILUPPA PER LA PROPRIA FORMAZIONE, DALLA SUA CONVERSIONE IN ESSERI AUTONOMI E DALLA SUA CAPACITÀ DECISIONALE (TAIT, 1999). Compreso L'IMPROVEMENTO DELLA TUA INTEGRAZIONE Accademica E SOCIALE COME CONSERVAZIONE DELLA PARTICIPAZIONE NELLA SOCIETÀ NELLA SOCIETÀ IN QUESTA SOCIETÀ, CON UN'ACCESSO ALTAMENTO ALL'INFORMAZIONE DI GIITALIZZAZIONE, È CON L'ELEMENTO DI RECEPAZIONE, EDUCAZIONE E FORMAZIONE PER LA GESTIONE E L'USO di queste INFORMAZIONI, Può essere aiutato a migliorare il loro ambiente di VULNERABILITÀ E I loro LIVELLI DI MOTIVAZIONE, CONTRIBUTI ALL'IR PERMANENZA IN Educazione O CENTRES DI STRUMENTO. E SE SI CONSIDERA CHE LO SCOPO DEI PROCESSI EDUCATIVI È SITUATO NELL'OFFERTA DI CONDIZIONI INDIVIDUALIZZATE E DI GRUPPO, CHE CONSENTONO LO SVILUPPO OTTIMALE DEGLI INDIVIDUI E LA LORO INTEGRAZIONE NELLA SOCIETÀ GLOBALE A CUI APPARTENGONO, LA MANCANZA DI QUESTE COMPETENZE PER LO SVILUPPO DEL PLE SIGNIFICHEREBBE UN FALLIMENTO SCOLASTICO E L'INIZIO DELLA LORO ESCLUSIONE SOCIO-EDUCATIVA E FUTURA DEL LAVORO. _x000D_ by TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATION AND ENTRICEMENT OF THE PLE OF THE NON-COMPAINED MEETINGS permetterà un efficace apprehending in educativ REFERENCE escenaries AND SOCIAL INCLUDATION in contesti E CITTÀ DEL CONSIGLIO. A TAL FINE È NECESSARIO DEFINIRE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO E MODELLI DI SVILUPPO DELLA PLEBE IN FUNZIONE DELLE SPECIFICHE SITUAZIONI SOCIALI ED EDUCATIVE DEL MINORE NON ACCOMPAGNATO. Con TUTTE queste INFORMAZIONI GATHERED CON AD HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIE, VITA STORIE E ANALISI DIAGRAMS PLE/PLN, GIORNALI E SELF-REPORTING DEGLI STUDENTI, HYBRID LEARNING MODELS possono essere configuri che tutti i presenti e gli EDUCATORS per avere strumenti effettivi per l'INTEGRAZIONE EDUCATIONALE E SOCIALE DELL'ORE. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Käesolev PÕHISUSMAATSIOONID SOTSIAAL-DEMANDI TEADUSED UUS MIGRATORY FLOWS, mis ei ole seotud Euroopa ja HISPAANIAga, ilma et oleks seda teinud ÜHENDUSE VÄRGIVAHELE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS EDUCTSIOONI TEADMISEKS, GIVE RESPONSE KASUTATAVAD KOHTUASI KASUTADA EDUTSIOONI JA SOTSIAAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTSIOON JA FULL INTEGRATION CHALLENGE NÕIDUKOONID KAUPADE JA MELILLA ja SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARIS JA SOME ANDALUSIAN CITIES, AS EDUCATIONAL SÜSTEEMID, VÕI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, EESTADES SOTSIAAL- JA MAJANDUSED (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, ESTÜLISED SOTSIAAL- JA MAJANDUSED EDATUTSIOONID EDUCTSIOONI SÜSTEEMI TÄHELEPANU TÄHELEPANU LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI TÄHELEPANU. Need ASPEKTSIOONID JA UNDERPIN SOTSIAAL- JA ÜHENDUSED JA ÜHENDUSED EUROOPA LIIDU LIIKMESRIIKIDE LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI._x000D_x000D_ ADDITION, UUUS SOTSIAAL MODEL DETERMINE SOTSIAALMOTSIOONID ÜHENDUSTE KOHTUASI TEADMISEKS TEADMISEKS TÄHELEPANU VÕI AEG. PIGEM SÕLTUB ÕPPIMINE PEAMISELT TÖÖRIISTADEST, TEABEALLIKATEST, SEOSTEST, MIDA IGA ÕPILANE KASUTAB, JA TEGEVUSTEST, MIDA NAD ARENDAVAD TEMA ENDA MOODUSTAMISEKS, ISESEISVATEKS INIMESTEKS MUUNDAMISEST JA OTSUSTE TEGEMISE KOOLITUSEST (TAIT, 1999). ISEGI NENDE AKADEEMILISE JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PARANDAMINE, MIS TULENEB OSALEMISEST ERI LIIKI ÕPIKOGUKONDADES (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ KÕRGE SOTSIOONI, KÕRGE KÕRGUSE KASUTATAVAD KÕRGUSED, VULNERABILITE JA VALITSUSTE KOHTA VULNERABILITE KOHTA VULNERABILITE JA MOTIVTSIOONIDE KOHTA, võttes arvesse, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMINE JA KASUTATAVAD TEADMISEKS EDUCITSIOONIDE VÕI KASUTAMISE VÕI KASUTADA, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMISED JA GLOBIAALTSIOONI KÕRGUSED KÕRGE VÕI KOHTA VÕTNUD KOHTA, et kõik INDIVIDUALIDAALIDUDE ja GLOBALSOLONGI INTEGRIITSIOONI INTEGRIITSIOONI INTEGRATSIOTSIOONI TÖÖSTIOONI KASUTAMINE TEADUSLIKIDE KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KÕIGE KÕIGE KÕIKE KÕIKE KOHTA, DIAGNOSISE, EVALUTSIOON JA ÜHENDUSTE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KOHTUASJAD LEARNING REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT JA SOTSIAAL INCLUSIONIS HOSTIS KIRJADES. SELLEKS ON VAJA KEHTESTADA PARANDUSSTRATEEGIAD JA ARENGUMUDELID VASTAVALT IGA SAATJATA ALAEALISE KONKREETSELE SOTSIAALSELE JA HARIDUSLIKULE OLUKORRALE. KOGU SEE TEAVE, MIS ON KOGUTUD SIHTOTSTARBELISTE VAHENDITEGA, NAGU KÜSIMUSTIKUD, INTERVJUUD, ELULOOD NING AVALIKU JA ZLOTI DIAGRAMMIDE ANALÜÜS, ÕPETAJAPÄEVIKUD JA ÕPILASTE ENESEARUANNE, SAAB SEADISTADA HÜBRIIDÕPPEMUDELEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA HARIDUSTÖÖTAJATEL KASUTADA TÕHUSAID VAHENDEID VAHEMERE LIIDU KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Käesolev PÕHISUSMAATSIOONID SOTSIAAL-DEMANDI TEADUSED UUS MIGRATORY FLOWS, mis ei ole seotud Euroopa ja HISPAANIAga, ilma et oleks seda teinud ÜHENDUSE VÄRGIVAHELE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS EDUCTSIOONI TEADMISEKS, GIVE RESPONSE KASUTATAVAD KOHTUASI KASUTADA EDUTSIOONI JA SOTSIAAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTSIOON JA FULL INTEGRATION CHALLENGE NÕIDUKOONID KAUPADE JA MELILLA ja SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARIS JA SOME ANDALUSIAN CITIES, AS EDUCATIONAL SÜSTEEMID, VÕI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, EESTADES SOTSIAAL- JA MAJANDUSED (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, ESTÜLISED SOTSIAAL- JA MAJANDUSED EDATUTSIOONID EDUCTSIOONI SÜSTEEMI TÄHELEPANU TÄHELEPANU LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI TÄHELEPANU. Need ASPEKTSIOONID JA UNDERPIN SOTSIAAL- JA ÜHENDUSED JA ÜHENDUSED EUROOPA LIIDU LIIKMESRIIKIDE LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI._x000D_x000D_ ADDITION, UUUS SOTSIAAL MODEL DETERMINE SOTSIAALMOTSIOONID ÜHENDUSTE KOHTUASI TEADMISEKS TEADMISEKS TÄHELEPANU VÕI AEG. PIGEM SÕLTUB ÕPPIMINE PEAMISELT TÖÖRIISTADEST, TEABEALLIKATEST, SEOSTEST, MIDA IGA ÕPILANE KASUTAB, JA TEGEVUSTEST, MIDA NAD ARENDAVAD TEMA ENDA MOODUSTAMISEKS, ISESEISVATEKS INIMESTEKS MUUNDAMISEST JA OTSUSTE TEGEMISE KOOLITUSEST (TAIT, 1999). ISEGI NENDE AKADEEMILISE JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PARANDAMINE, MIS TULENEB OSALEMISEST ERI LIIKI ÕPIKOGUKONDADES (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ KÕRGE SOTSIOONI, KÕRGE KÕRGUSE KASUTATAVAD KÕRGUSED, VULNERABILITE JA VALITSUSTE KOHTA VULNERABILITE KOHTA VULNERABILITE JA MOTIVTSIOONIDE KOHTA, võttes arvesse, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMINE JA KASUTATAVAD TEADMISEKS EDUCITSIOONIDE VÕI KASUTAMISE VÕI KASUTADA, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMISED JA GLOBIAALTSIOONI KÕRGUSED KÕRGE VÕI KOHTA VÕTNUD KOHTA, et kõik INDIVIDUALIDAALIDUDE ja GLOBALSOLONGI INTEGRIITSIOONI INTEGRIITSIOONI INTEGRATSIOTSIOONI TÖÖSTIOONI KASUTAMINE TEADUSLIKIDE KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KÕIGE KÕIGE KÕIKE KÕIKE KOHTA, DIAGNOSISE, EVALUTSIOON JA ÜHENDUSTE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KOHTUASJAD LEARNING REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT JA SOTSIAAL INCLUSIONIS HOSTIS KIRJADES. SELLEKS ON VAJA KEHTESTADA PARANDUSSTRATEEGIAD JA ARENGUMUDELID VASTAVALT IGA SAATJATA ALAEALISE KONKREETSELE SOTSIAALSELE JA HARIDUSLIKULE OLUKORRALE. KOGU SEE TEAVE, MIS ON KOGUTUD SIHTOTSTARBELISTE VAHENDITEGA, NAGU KÜSIMUSTIKUD, INTERVJUUD, ELULOOD NING AVALIKU JA ZLOTI DIAGRAMMIDE ANALÜÜS, ÕPETAJAPÄEVIKUD JA ÕPILASTE ENESEARUANNE, SAAB SEADISTADA HÜBRIIDÕPPEMUDELEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA HARIDUSTÖÖTAJATEL KASUTADA TÕHUSAID VAHENDEID VAHEMERE LIIDU KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Käesolev PÕHISUSMAATSIOONID SOTSIAAL-DEMANDI TEADUSED UUS MIGRATORY FLOWS, mis ei ole seotud Euroopa ja HISPAANIAga, ilma et oleks seda teinud ÜHENDUSE VÄRGIVAHELE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS EDUCTSIOONI TEADMISEKS, GIVE RESPONSE KASUTATAVAD KOHTUASI KASUTADA EDUTSIOONI JA SOTSIAAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTSIOON JA FULL INTEGRATION CHALLENGE NÕIDUKOONID KAUPADE JA MELILLA ja SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARIS JA SOME ANDALUSIAN CITIES, AS EDUCATIONAL SÜSTEEMID, VÕI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, EESTADES SOTSIAAL- JA MAJANDUSED (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, ESTÜLISED SOTSIAAL- JA MAJANDUSED EDATUTSIOONID EDUCTSIOONI SÜSTEEMI TÄHELEPANU TÄHELEPANU LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI TÄHELEPANU. Need ASPEKTSIOONID JA UNDERPIN SOTSIAAL- JA ÜHENDUSED JA ÜHENDUSED EUROOPA LIIDU LIIKMESRIIKIDE LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI._x000D_x000D_ ADDITION, UUUS SOTSIAAL MODEL DETERMINE SOTSIAALMOTSIOONID ÜHENDUSTE KOHTUASI TEADMISEKS TEADMISEKS TÄHELEPANU VÕI AEG. PIGEM SÕLTUB ÕPPIMINE PEAMISELT TÖÖRIISTADEST, TEABEALLIKATEST, SEOSTEST, MIDA IGA ÕPILANE KASUTAB, JA TEGEVUSTEST, MIDA NAD ARENDAVAD TEMA ENDA MOODUSTAMISEKS, ISESEISVATEKS INIMESTEKS MUUNDAMISEST JA OTSUSTE TEGEMISE KOOLITUSEST (TAIT, 1999). ISEGI NENDE AKADEEMILISE JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PARANDAMINE, MIS TULENEB OSALEMISEST ERI LIIKI ÕPIKOGUKONDADES (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ KÕRGE SOTSIOONI, KÕRGE KÕRGUSE KASUTATAVAD KÕRGUSED, VULNERABILITE JA VALITSUSTE KOHTA VULNERABILITE KOHTA VULNERABILITE JA MOTIVTSIOONIDE KOHTA, võttes arvesse, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMINE JA KASUTATAVAD TEADMISEKS EDUCITSIOONIDE VÕI KASUTAMISE VÕI KASUTADA, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMISED JA GLOBIAALTSIOONI KÕRGUSED KÕRGE VÕI KOHTA VÕTNUD KOHTA, et kõik INDIVIDUALIDAALIDUDE ja GLOBALSOLONGI INTEGRIITSIOONI INTEGRIITSIOONI INTEGRATSIOTSIOONI TÖÖSTIOONI KASUTAMINE TEADUSLIKIDE KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KÕIGE KÕIGE KÕIKE KÕIKE KOHTA, DIAGNOSISE, EVALUTSIOON JA ÜHENDUSTE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KOHTUASJAD LEARNING REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT JA SOTSIAAL INCLUSIONIS HOSTIS KIRJADES. SELLEKS ON VAJA KEHTESTADA PARANDUSSTRATEEGIAD JA ARENGUMUDELID VASTAVALT IGA SAATJATA ALAEALISE KONKREETSELE SOTSIAALSELE JA HARIDUSLIKULE OLUKORRALE. KOGU SEE TEAVE, MIS ON KOGUTUD SIHTOTSTARBELISTE VAHENDITEGA, NAGU KÜSIMUSTIKUD, INTERVJUUD, ELULOOD NING AVALIKU JA ZLOTI DIAGRAMMIDE ANALÜÜS, ÕPETAJAPÄEVIKUD JA ÕPILASTE ENESEARUANNE, SAAB SEADISTADA HÜBRIIDÕPPEMUDELEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA HARIDUSTÖÖTAJATEL KASUTADA TÕHUSAID VAHENDEID VAHEMERE LIIDU KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Šis PROJEKTAS iš SOCIALINĖS DEMIJOS NAUJO MIGRATORIJOS, KAD NAUJO AKCIJOS PAGAL VEIKLĄ EUROPE IR ISPANIJOS, SU JUNGTINĖS UŽSIENKOS IŠMOKOS (UFM) NAUJŲ ADEQUATE ŠVIETIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD PRIEŽIŪROS ĮSIPAREIGOJIMAI, ATSIŽVELGTI, kad būtų atsižvelgta į švietimo ir SOCIALINĖS TRANSFORMACIJOS FIELDĄ._x000D_ TAI, kiek tai susiję su šia veikla, susijusia su CEUTA ir MELILLA bei kai kurių IR VIETŲ IR KURIUOS IR KURIUOS TIKSLAI, BY Cepero, 2005 m., MARTINEZ (2011) arba JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ATASKAITA (2014 m.), ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ ISPANIJOS, ESTABLISHES SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ BENEFITŲ ŠVIETIMO, BENDROSIOS IR NUSTATYMO VYRIAUSYBĖS VYRIAUSYBĖ NUO ŠVIETIMO SISTEMA JOB DARBO PASIŪLYMĄ. Šios PRIEMONĖS IR SUSIJUNGTI VISUOMENĖS IR BENDROSIOS VYRIAUSYBĖS IR DARBO VEIKLOS PASIŪLYMAI VEIKLOS ELEMENTAI DĖL EUROPOS SĄJUNGOS APSAUGOS ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ._x000D_Į PASIŪLYMĄ, NAUJO SOCIALINĖS MODELIOS GYVENDINIMO NAUJŲ PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS NAUJŲ SUSIJUSIOS SUSIJUSIOS SUSITARIANČIOSIOS VALSTYBĖS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA, kad informacija nėra apribota erdvėje ar pamainoje. PRIEŠINGAI, MOKYMĄSI DAUGIAUSIA LEMIA PRIEMONĖS, INFORMACIJOS ŠALTINIAI, RYŠIAI, KURIUOS KIEKVIENAS STUDENTAS NAUDOJA, IR VEIKLA, KURIĄ JIS PLĖTOJA SAVO PATIES FORMAVIMUISI, JO PAVERTIMAS SAVARANKIŠKAIS ŽMONĖMIS IR JO MOKYMAS PRIIMTI SPRENDIMUS (TAITAS, 1999). NET PAGERINTI JŲ AKADEMINĘ IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ DĖL DALYVAVIMO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ MOKYMOSI BENDRUOMENĖSE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Šioje SOCIETOJE, SU AUKŠTINĖMIS INFORMACIJOS INFORMACIJA, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMO, ĮGYVENDINIMO, ŠVIETIMO IR PRANEŠIMO VYRIAUSYBĖS IR INFORMACIJOS VYRIAUSYBĖS PRIEMONĖS, ATSIŽVELGDAMOS į jų TEISĖS TEISĖJIMĄ ŠVIETOJE ARBA KONKURTOJE CENTERS._x000D_ IR TAI, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, KURIUOS ĮSIPAREIGOJAMOS ĮSIPAREIGOJIMĄ, SVEIKOS KONTROLĖS LAIKOSIOS SUSITARIANČIOSIOS PASLAUGOS VYRIAUSYBĖS SUSITARIANČIOS SUSIJUNGIMŲ ŠALYS IR JŪROS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUSITARIANČIOS LABORĖS IŠLAIDOS._x000D_ THEREFERENCIJOS, DIAGNOSIS, VALSTYBĖS NUOSTATOS IR SOCIALINIŲ MINO PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PARENGTI TOBULINIMO STRATEGIJAS IR VYSTYMOSI MODELIUS, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO NELYDIMO NEPILNAMEČIO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO PADĖTĮ. VISA ŠI INFORMACIJA, SURINKTA NAUDOJANT AD HOC PRIEMONES, TOKIAS KAIP KLAUSIMYNAI, INTERVIU, GYVENIMO ISTORIJA IR PLE BEI PLN DIAGRAMŲ ANALIZĖ, MOKYTOJŲ DIENORAŠČIAI IR STUDENTŲ SAVĘS ATASKAITA, GALI BŪTI SUKONFIGŪRUOTI HIBRIDINIO MOKYMOSI MODELIAI, LEIDŽIANTYS MOKYTOJAMS IR PEDAGOGAMS TURĖTI VEIKSMINGAS PRIEMONES, SKIRTAS VJS MOKYKLOS IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Šis PROJEKTAS iš SOCIALINĖS DEMIJOS NAUJO MIGRATORIJOS, KAD NAUJO AKCIJOS PAGAL VEIKLĄ EUROPE IR ISPANIJOS, SU JUNGTINĖS UŽSIENKOS IŠMOKOS (UFM) NAUJŲ ADEQUATE ŠVIETIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD PRIEŽIŪROS ĮSIPAREIGOJIMAI, ATSIŽVELGTI, kad būtų atsižvelgta į švietimo ir SOCIALINĖS TRANSFORMACIJOS FIELDĄ._x000D_ TAI, kiek tai susiję su šia veikla, susijusia su CEUTA ir MELILLA bei kai kurių IR VIETŲ IR KURIUOS IR KURIUOS TIKSLAI, BY Cepero, 2005 m., MARTINEZ (2011) arba JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ATASKAITA (2014 m.), ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ ISPANIJOS, ESTABLISHES SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ BENEFITŲ ŠVIETIMO, BENDROSIOS IR NUSTATYMO VYRIAUSYBĖS VYRIAUSYBĖ NUO ŠVIETIMO SISTEMA JOB DARBO PASIŪLYMĄ. Šios PRIEMONĖS IR SUSIJUNGTI VISUOMENĖS IR BENDROSIOS VYRIAUSYBĖS IR DARBO VEIKLOS PASIŪLYMAI VEIKLOS ELEMENTAI DĖL EUROPOS SĄJUNGOS APSAUGOS ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ._x000D_Į PASIŪLYMĄ, NAUJO SOCIALINĖS MODELIOS GYVENDINIMO NAUJŲ PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS NAUJŲ SUSIJUSIOS SUSIJUSIOS SUSITARIANČIOSIOS VALSTYBĖS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA, kad informacija nėra apribota erdvėje ar pamainoje. PRIEŠINGAI, MOKYMĄSI DAUGIAUSIA LEMIA PRIEMONĖS, INFORMACIJOS ŠALTINIAI, RYŠIAI, KURIUOS KIEKVIENAS STUDENTAS NAUDOJA, IR VEIKLA, KURIĄ JIS PLĖTOJA SAVO PATIES FORMAVIMUISI, JO PAVERTIMAS SAVARANKIŠKAIS ŽMONĖMIS IR JO MOKYMAS PRIIMTI SPRENDIMUS (TAITAS, 1999). NET PAGERINTI JŲ AKADEMINĘ IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ DĖL DALYVAVIMO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ MOKYMOSI BENDRUOMENĖSE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Šioje SOCIETOJE, SU AUKŠTINĖMIS INFORMACIJOS INFORMACIJA, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMO, ĮGYVENDINIMO, ŠVIETIMO IR PRANEŠIMO VYRIAUSYBĖS IR INFORMACIJOS VYRIAUSYBĖS PRIEMONĖS, ATSIŽVELGDAMOS į jų TEISĖS TEISĖJIMĄ ŠVIETOJE ARBA KONKURTOJE CENTERS._x000D_ IR TAI, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, KURIUOS ĮSIPAREIGOJAMOS ĮSIPAREIGOJIMĄ, SVEIKOS KONTROLĖS LAIKOSIOS SUSITARIANČIOSIOS PASLAUGOS VYRIAUSYBĖS SUSITARIANČIOS SUSIJUNGIMŲ ŠALYS IR JŪROS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUSITARIANČIOS LABORĖS IŠLAIDOS._x000D_ THEREFERENCIJOS, DIAGNOSIS, VALSTYBĖS NUOSTATOS IR SOCIALINIŲ MINO PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PARENGTI TOBULINIMO STRATEGIJAS IR VYSTYMOSI MODELIUS, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO NELYDIMO NEPILNAMEČIO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO PADĖTĮ. VISA ŠI INFORMACIJA, SURINKTA NAUDOJANT AD HOC PRIEMONES, TOKIAS KAIP KLAUSIMYNAI, INTERVIU, GYVENIMO ISTORIJA IR PLE BEI PLN DIAGRAMŲ ANALIZĖ, MOKYTOJŲ DIENORAŠČIAI IR STUDENTŲ SAVĘS ATASKAITA, GALI BŪTI SUKONFIGŪRUOTI HIBRIDINIO MOKYMOSI MODELIAI, LEIDŽIANTYS MOKYTOJAMS IR PEDAGOGAMS TURĖTI VEIKSMINGAS PRIEMONES, SKIRTAS VJS MOKYKLOS IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Šis PROJEKTAS iš SOCIALINĖS DEMIJOS NAUJO MIGRATORIJOS, KAD NAUJO AKCIJOS PAGAL VEIKLĄ EUROPE IR ISPANIJOS, SU JUNGTINĖS UŽSIENKOS IŠMOKOS (UFM) NAUJŲ ADEQUATE ŠVIETIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD PRIEŽIŪROS ĮSIPAREIGOJIMAI, ATSIŽVELGTI, kad būtų atsižvelgta į švietimo ir SOCIALINĖS TRANSFORMACIJOS FIELDĄ._x000D_ TAI, kiek tai susiję su šia veikla, susijusia su CEUTA ir MELILLA bei kai kurių IR VIETŲ IR KURIUOS IR KURIUOS TIKSLAI, BY Cepero, 2005 m., MARTINEZ (2011) arba JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ATASKAITA (2014 m.), ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ ISPANIJOS, ESTABLISHES SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ BENEFITŲ ŠVIETIMO, BENDROSIOS IR NUSTATYMO VYRIAUSYBĖS VYRIAUSYBĖ NUO ŠVIETIMO SISTEMA JOB DARBO PASIŪLYMĄ. Šios PRIEMONĖS IR SUSIJUNGTI VISUOMENĖS IR BENDROSIOS VYRIAUSYBĖS IR DARBO VEIKLOS PASIŪLYMAI VEIKLOS ELEMENTAI DĖL EUROPOS SĄJUNGOS APSAUGOS ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ._x000D_Į PASIŪLYMĄ, NAUJO SOCIALINĖS MODELIOS GYVENDINIMO NAUJŲ PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS NAUJŲ SUSIJUSIOS SUSIJUSIOS SUSITARIANČIOSIOS VALSTYBĖS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA, kad informacija nėra apribota erdvėje ar pamainoje. PRIEŠINGAI, MOKYMĄSI DAUGIAUSIA LEMIA PRIEMONĖS, INFORMACIJOS ŠALTINIAI, RYŠIAI, KURIUOS KIEKVIENAS STUDENTAS NAUDOJA, IR VEIKLA, KURIĄ JIS PLĖTOJA SAVO PATIES FORMAVIMUISI, JO PAVERTIMAS SAVARANKIŠKAIS ŽMONĖMIS IR JO MOKYMAS PRIIMTI SPRENDIMUS (TAITAS, 1999). NET PAGERINTI JŲ AKADEMINĘ IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ DĖL DALYVAVIMO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ MOKYMOSI BENDRUOMENĖSE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Šioje SOCIETOJE, SU AUKŠTINĖMIS INFORMACIJOS INFORMACIJA, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMO, ĮGYVENDINIMO, ŠVIETIMO IR PRANEŠIMO VYRIAUSYBĖS IR INFORMACIJOS VYRIAUSYBĖS PRIEMONĖS, ATSIŽVELGDAMOS į jų TEISĖS TEISĖJIMĄ ŠVIETOJE ARBA KONKURTOJE CENTERS._x000D_ IR TAI, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, KURIUOS ĮSIPAREIGOJAMOS ĮSIPAREIGOJIMĄ, SVEIKOS KONTROLĖS LAIKOSIOS SUSITARIANČIOSIOS PASLAUGOS VYRIAUSYBĖS SUSITARIANČIOS SUSIJUNGIMŲ ŠALYS IR JŪROS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUSITARIANČIOS LABORĖS IŠLAIDOS._x000D_ THEREFERENCIJOS, DIAGNOSIS, VALSTYBĖS NUOSTATOS IR SOCIALINIŲ MINO PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PARENGTI TOBULINIMO STRATEGIJAS IR VYSTYMOSI MODELIUS, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO NELYDIMO NEPILNAMEČIO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO PADĖTĮ. VISA ŠI INFORMACIJA, SURINKTA NAUDOJANT AD HOC PRIEMONES, TOKIAS KAIP KLAUSIMYNAI, INTERVIU, GYVENIMO ISTORIJA IR PLE BEI PLN DIAGRAMŲ ANALIZĖ, MOKYTOJŲ DIENORAŠČIAI IR STUDENTŲ SAVĘS ATASKAITA, GALI BŪTI SUKONFIGŪRUOTI HIBRIDINIO MOKYMOSI MODELIAI, LEIDŽIANTYS MOKYTOJAMS IR PEDAGOGAMS TURĖTI VEIKSMINGAS PRIEMONES, SKIRTAS VJS MOKYKLOS IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ovaj PROJEKT IZ SOCIJALNOG DEMANDA BY NEW MIGRATORY FLOWS da su se nalazili u Europi i ŠPANJOLSKA, S MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) Koji je bio potreban UPRAVLJIVANJE EDUCACATIONAL OBAVIJESTI OBRAZIVO TOTALnu integraciju, kako bi se savjetovalo na taj način, da je riječ o razvoju i društvenoj transformaciji._x000D_OVJEŠĆE I OBAVIJESTI I OBAVIJESTI U OVU POPULCIJU UGOVORA U PRIJEVOZNIKU CEUTA I MELILLA I SOME ANDALUSIAN CITIES, kao što je bilo u tim EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ILI JIMENEZ (2011)._x000D_ IZVJEŠĆE OECD-a (2014.), INDICATORI O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL I ECONOMIC BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILNOST za DEVELOPMENT INDIVIDUAL I HIS TRANSITION Od EDUCATIONAL SYSTEM NA SVIJETU JOB-a. Ovi POSTUPAK I UNDERPINSKE SOCIJALNOSTI I ZAJEDNIČKI ODGOVORNOSTI IZVJEŠĆE KOJE SE POZIVAJU POSLOVNE IZVJEŠĆE, KRUCIJSKE IMPORTANCE u CURRENT FRONTIER I MULTICULTURALNI EDUCATIONALNI kontekst EUROPSKE UNIJE._x000D_ U DODACIJU, KONFORMACIJA NOVA VIJESTI DRUŠTVA UPRAVLJANJE NEW WAYS UNDERSTANDING LEARNING, U KOJE AKVUISICIJE INFORMACIJE NIJE razgraničeno u prostoru ili vremenu. UMJESTO TOGA, UČENJE SE UGLAVNOM ODREĐUJE ALATIMA, IZVORIMA INFORMACIJA, VEZAMA KOJE SVAKI UČENIK KORISTI I AKTIVNOSTIMA KOJE RAZVIJA ZA VLASTITU FORMACIJU, NJEGOVIM PRETVARANJEM U AUTONOMNE LJUDE I OSPOSOBLJAVANJEM ZA DONOŠENJE ODLUKA (TAIT, 1999.). ČAK I POBOLJŠANJE NJIHOVE AKADEMSKE I SOCIJALNE INTEGRACIJE, KAO POSLJEDICA SUDJELOVANJA U RAZLIČITIM VRSTAMA OBRAZOVNIH ZAJEDNICA (WENGER, 2006.; Salinas, 2008)._x000D_ U ovoj DRUŠTVOJ, S visokim ACCESS za DIGITALNE INFORMACIJE, KOJE APPROPRIATE ELEMENTs of RECEPTION, EDUCATION I TRAINING ZA UPRAVLJANJE I UPOZIVANJE INFORMACIJE, Gdje MENA može biti podupirala da uklone okoliš VULNERABILITY I OBAVIJESTI MOTIVACIJE, KONTRIBUTU OBAVIJESTI U PERMANENCIJI U OBZIR U OBZIR ili HOSTING CENTERS._x000D_ I ako je to SMJEŠTAJ OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI IZVJEŠĆE INDIVIDUALISIJI I IZVJEŠĆE U GLOBALNIM KONDICIJIMA TUŽNOG ODBORA, SLUŽBLJA ZA OBAVIJESTI PLE WOULD LEAD NA ŠKOLA FAILURE I BEGINNING THEIR SOCIO-EDUCATIONAL I FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION I ENRICHMENT of the dance of the UNACCOMPANIED MINORS ĆE SVE EFFECTIVE LEARNING u REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT I SOCIJALNA INCLUZIJA U HOST CITIES. U TU JE SVRHU POTREBNO USPOSTAVITI STRATEGIJE POBOLJŠANJA I RAZVOJNE OBRASCE PLE U SKLADU S POSEBNIM DRUŠTVENIM I OBRAZOVNIM SITUACIJAMA SVAKOG MALOLJETNIKA BEZ PRATNJE. NA TEMELJU SVIH TIH INFORMACIJA PRIKUPLJENIH AD HOC INSTRUMENTIMA, KAO ŠTO SU UPITNICI, INTERVJUI, ŽIVOTNE POVIJESTI I ANALIZA DIJAGRAMA PLE I PLN, DNEVNIKA NASTAVNIKA I IZVJEŠĆA UČENIKA, MOGU SE KONFIGURIRATI HIBRIDNI MODELI UČENJA KOJI NASTAVNICIMA I NASTAVNICIMA OMOGUĆUJU UČINKOVITE ALATE ZA ŠKOLOVANJE I DRUŠTVENU INTEGRACIJU UNIJE ZA MEDITERAN. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ovaj PROJEKT IZ SOCIJALNOG DEMANDA BY NEW MIGRATORY FLOWS da su se nalazili u Europi i ŠPANJOLSKA, S MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) Koji je bio potreban UPRAVLJIVANJE EDUCACATIONAL OBAVIJESTI OBRAZIVO TOTALnu integraciju, kako bi se savjetovalo na taj način, da je riječ o razvoju i društvenoj transformaciji._x000D_OVJEŠĆE I OBAVIJESTI I OBAVIJESTI U OVU POPULCIJU UGOVORA U PRIJEVOZNIKU CEUTA I MELILLA I SOME ANDALUSIAN CITIES, kao što je bilo u tim EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ILI JIMENEZ (2011)._x000D_ IZVJEŠĆE OECD-a (2014.), INDICATORI O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL I ECONOMIC BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILNOST za DEVELOPMENT INDIVIDUAL I HIS TRANSITION Od EDUCATIONAL SYSTEM NA SVIJETU JOB-a. Ovi POSTUPAK I UNDERPINSKE SOCIJALNOSTI I ZAJEDNIČKI ODGOVORNOSTI IZVJEŠĆE KOJE SE POZIVAJU POSLOVNE IZVJEŠĆE, KRUCIJSKE IMPORTANCE u CURRENT FRONTIER I MULTICULTURALNI EDUCATIONALNI kontekst EUROPSKE UNIJE._x000D_ U DODACIJU, KONFORMACIJA NOVA VIJESTI DRUŠTVA UPRAVLJANJE NEW WAYS UNDERSTANDING LEARNING, U KOJE AKVUISICIJE INFORMACIJE NIJE razgraničeno u prostoru ili vremenu. UMJESTO TOGA, UČENJE SE UGLAVNOM ODREĐUJE ALATIMA, IZVORIMA INFORMACIJA, VEZAMA KOJE SVAKI UČENIK KORISTI I AKTIVNOSTIMA KOJE RAZVIJA ZA VLASTITU FORMACIJU, NJEGOVIM PRETVARANJEM U AUTONOMNE LJUDE I OSPOSOBLJAVANJEM ZA DONOŠENJE ODLUKA (TAIT, 1999.). ČAK I POBOLJŠANJE NJIHOVE AKADEMSKE I SOCIJALNE INTEGRACIJE, KAO POSLJEDICA SUDJELOVANJA U RAZLIČITIM VRSTAMA OBRAZOVNIH ZAJEDNICA (WENGER, 2006.; Salinas, 2008)._x000D_ U ovoj DRUŠTVOJ, S visokim ACCESS za DIGITALNE INFORMACIJE, KOJE APPROPRIATE ELEMENTs of RECEPTION, EDUCATION I TRAINING ZA UPRAVLJANJE I UPOZIVANJE INFORMACIJE, Gdje MENA može biti podupirala da uklone okoliš VULNERABILITY I OBAVIJESTI MOTIVACIJE, KONTRIBUTU OBAVIJESTI U PERMANENCIJI U OBZIR U OBZIR ili HOSTING CENTERS._x000D_ I ako je to SMJEŠTAJ OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI IZVJEŠĆE INDIVIDUALISIJI I IZVJEŠĆE U GLOBALNIM KONDICIJIMA TUŽNOG ODBORA, SLUŽBLJA ZA OBAVIJESTI PLE WOULD LEAD NA ŠKOLA FAILURE I BEGINNING THEIR SOCIO-EDUCATIONAL I FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION I ENRICHMENT of the dance of the UNACCOMPANIED MINORS ĆE SVE EFFECTIVE LEARNING u REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT I SOCIJALNA INCLUZIJA U HOST CITIES. U TU JE SVRHU POTREBNO USPOSTAVITI STRATEGIJE POBOLJŠANJA I RAZVOJNE OBRASCE PLE U SKLADU S POSEBNIM DRUŠTVENIM I OBRAZOVNIM SITUACIJAMA SVAKOG MALOLJETNIKA BEZ PRATNJE. NA TEMELJU SVIH TIH INFORMACIJA PRIKUPLJENIH AD HOC INSTRUMENTIMA, KAO ŠTO SU UPITNICI, INTERVJUI, ŽIVOTNE POVIJESTI I ANALIZA DIJAGRAMA PLE I PLN, DNEVNIKA NASTAVNIKA I IZVJEŠĆA UČENIKA, MOGU SE KONFIGURIRATI HIBRIDNI MODELI UČENJA KOJI NASTAVNICIMA I NASTAVNICIMA OMOGUĆUJU UČINKOVITE ALATE ZA ŠKOLOVANJE I DRUŠTVENU INTEGRACIJU UNIJE ZA MEDITERAN. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ovaj PROJEKT IZ SOCIJALNOG DEMANDA BY NEW MIGRATORY FLOWS da su se nalazili u Europi i ŠPANJOLSKA, S MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) Koji je bio potreban UPRAVLJIVANJE EDUCACATIONAL OBAVIJESTI OBRAZIVO TOTALnu integraciju, kako bi se savjetovalo na taj način, da je riječ o razvoju i društvenoj transformaciji._x000D_OVJEŠĆE I OBAVIJESTI I OBAVIJESTI U OVU POPULCIJU UGOVORA U PRIJEVOZNIKU CEUTA I MELILLA I SOME ANDALUSIAN CITIES, kao što je bilo u tim EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ILI JIMENEZ (2011)._x000D_ IZVJEŠĆE OECD-a (2014.), INDICATORI O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL I ECONOMIC BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILNOST za DEVELOPMENT INDIVIDUAL I HIS TRANSITION Od EDUCATIONAL SYSTEM NA SVIJETU JOB-a. Ovi POSTUPAK I UNDERPINSKE SOCIJALNOSTI I ZAJEDNIČKI ODGOVORNOSTI IZVJEŠĆE KOJE SE POZIVAJU POSLOVNE IZVJEŠĆE, KRUCIJSKE IMPORTANCE u CURRENT FRONTIER I MULTICULTURALNI EDUCATIONALNI kontekst EUROPSKE UNIJE._x000D_ U DODACIJU, KONFORMACIJA NOVA VIJESTI DRUŠTVA UPRAVLJANJE NEW WAYS UNDERSTANDING LEARNING, U KOJE AKVUISICIJE INFORMACIJE NIJE razgraničeno u prostoru ili vremenu. UMJESTO TOGA, UČENJE SE UGLAVNOM ODREĐUJE ALATIMA, IZVORIMA INFORMACIJA, VEZAMA KOJE SVAKI UČENIK KORISTI I AKTIVNOSTIMA KOJE RAZVIJA ZA VLASTITU FORMACIJU, NJEGOVIM PRETVARANJEM U AUTONOMNE LJUDE I OSPOSOBLJAVANJEM ZA DONOŠENJE ODLUKA (TAIT, 1999.). ČAK I POBOLJŠANJE NJIHOVE AKADEMSKE I SOCIJALNE INTEGRACIJE, KAO POSLJEDICA SUDJELOVANJA U RAZLIČITIM VRSTAMA OBRAZOVNIH ZAJEDNICA (WENGER, 2006.; Salinas, 2008)._x000D_ U ovoj DRUŠTVOJ, S visokim ACCESS za DIGITALNE INFORMACIJE, KOJE APPROPRIATE ELEMENTs of RECEPTION, EDUCATION I TRAINING ZA UPRAVLJANJE I UPOZIVANJE INFORMACIJE, Gdje MENA može biti podupirala da uklone okoliš VULNERABILITY I OBAVIJESTI MOTIVACIJE, KONTRIBUTU OBAVIJESTI U PERMANENCIJI U OBZIR U OBZIR ili HOSTING CENTERS._x000D_ I ako je to SMJEŠTAJ OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI IZVJEŠĆE INDIVIDUALISIJI I IZVJEŠĆE U GLOBALNIM KONDICIJIMA TUŽNOG ODBORA, SLUŽBLJA ZA OBAVIJESTI PLE WOULD LEAD NA ŠKOLA FAILURE I BEGINNING THEIR SOCIO-EDUCATIONAL I FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION I ENRICHMENT of the dance of the UNACCOMPANIED MINORS ĆE SVE EFFECTIVE LEARNING u REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT I SOCIJALNA INCLUZIJA U HOST CITIES. U TU JE SVRHU POTREBNO USPOSTAVITI STRATEGIJE POBOLJŠANJA I RAZVOJNE OBRASCE PLE U SKLADU S POSEBNIM DRUŠTVENIM I OBRAZOVNIM SITUACIJAMA SVAKOG MALOLJETNIKA BEZ PRATNJE. NA TEMELJU SVIH TIH INFORMACIJA PRIKUPLJENIH AD HOC INSTRUMENTIMA, KAO ŠTO SU UPITNICI, INTERVJUI, ŽIVOTNE POVIJESTI I ANALIZA DIJAGRAMA PLE I PLN, DNEVNIKA NASTAVNIKA I IZVJEŠĆA UČENIKA, MOGU SE KONFIGURIRATI HIBRIDNI MODELI UČENJA KOJI NASTAVNICIMA I NASTAVNICIMA OMOGUĆUJU UČINKOVITE ALATE ZA ŠKOLOVANJE I DRUŠTVENU INTEGRACIJU UNIJE ZA MEDITERAN. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Αυτό το έργο πραγματοποιείται από μια κοινωνική ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ απο τα νέα MIGRATORY FLOWS που ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ στην ΕΥΡΩΠΗ και την ΙΣΠΑΝΙΑ, με την MASSIVE ARRIVAL OF UNACPAPANIED FOREIGN MINORS (UFM) ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ μια κατεξοχήν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ, για να ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΑΥΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ._x000D_ Η ΠΑΡΟΥΣΑ ΠΡΟΣΟΧΗ και η ΠΛΗΡΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ειναι ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗΣ των ΚΕΥΤΙΚΩΝ και ΜΕΛΙΛΑ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ, AS WELL AS IN THE EDATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ (2011)._x000D_ The OECD Report (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, η ΠΡΟΣΟΧΗ για την ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ στον ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Τα ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ._x000D_ ΣΕ ΠΡΟΣΘΕΣΗ, η ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ που δεν οριοθετείται σε χώρο ή χρόνο. ΑΝΤΊΘΕΤΑ, Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΤΙΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ, ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΟΥ ΣΕ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΛΉΨΗ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ (TAIT, 1999). ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΩΣ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ (WENGER, 2006· Salinas, 2008)._x000D_ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ για τη ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ και τη ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, Οπου η ΜΕΝΑ μπορουσε να ΒΕΛΤΙΖΕΙ το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΤΗΣ VULNERABILITY και των ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΤΗΣ MOTIVATION, ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ Ή στα ΚΕΝΤΡΑ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ._x000D_ και ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΜΙΛΟΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ, η ΛΗΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥΣ._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EvalLUATION and EnRICHMENT OF THE Ples OF UNACCOMPANIED MINORS θα ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΤΟΥΣ η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΧΕΝΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΤΥΠΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΆΘΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥ ΑΝΗΛΊΚΟΥ. ΜΕ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ AD HOC ΜΈΣΑ, ΌΠΩΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΑ, ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ, ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ PLE ΚΑΙ PLN, ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΆΣ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΥΒΡΙΔΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΓΜ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Αυτό το έργο πραγματοποιείται από μια κοινωνική ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ απο τα νέα MIGRATORY FLOWS που ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ στην ΕΥΡΩΠΗ και την ΙΣΠΑΝΙΑ, με την MASSIVE ARRIVAL OF UNACPAPANIED FOREIGN MINORS (UFM) ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ μια κατεξοχήν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ, για να ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΑΥΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ._x000D_ Η ΠΑΡΟΥΣΑ ΠΡΟΣΟΧΗ και η ΠΛΗΡΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ειναι ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗΣ των ΚΕΥΤΙΚΩΝ και ΜΕΛΙΛΑ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ, AS WELL AS IN THE EDATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ (2011)._x000D_ The OECD Report (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, η ΠΡΟΣΟΧΗ για την ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ στον ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Τα ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ._x000D_ ΣΕ ΠΡΟΣΘΕΣΗ, η ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ που δεν οριοθετείται σε χώρο ή χρόνο. ΑΝΤΊΘΕΤΑ, Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΤΙΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ, ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΟΥ ΣΕ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΛΉΨΗ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ (TAIT, 1999). ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΩΣ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ (WENGER, 2006· Salinas, 2008)._x000D_ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ για τη ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ και τη ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, Οπου η ΜΕΝΑ μπορουσε να ΒΕΛΤΙΖΕΙ το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΤΗΣ VULNERABILITY και των ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΤΗΣ MOTIVATION, ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ Ή στα ΚΕΝΤΡΑ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ._x000D_ και ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΜΙΛΟΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ, η ΛΗΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥΣ._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EvalLUATION and EnRICHMENT OF THE Ples OF UNACCOMPANIED MINORS θα ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΤΟΥΣ η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΧΕΝΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΤΥΠΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΆΘΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥ ΑΝΗΛΊΚΟΥ. ΜΕ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ AD HOC ΜΈΣΑ, ΌΠΩΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΑ, ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ, ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ PLE ΚΑΙ PLN, ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΆΣ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΥΒΡΙΔΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΓΜ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Αυτό το έργο πραγματοποιείται από μια κοινωνική ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ απο τα νέα MIGRATORY FLOWS που ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ στην ΕΥΡΩΠΗ και την ΙΣΠΑΝΙΑ, με την MASSIVE ARRIVAL OF UNACPAPANIED FOREIGN MINORS (UFM) ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ μια κατεξοχήν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ, για να ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΑΥΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ._x000D_ Η ΠΑΡΟΥΣΑ ΠΡΟΣΟΧΗ και η ΠΛΗΡΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ειναι ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗΣ των ΚΕΥΤΙΚΩΝ και ΜΕΛΙΛΑ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ, AS WELL AS IN THE EDATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ (2011)._x000D_ The OECD Report (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, η ΠΡΟΣΟΧΗ για την ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ στον ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Τα ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ._x000D_ ΣΕ ΠΡΟΣΘΕΣΗ, η ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ που δεν οριοθετείται σε χώρο ή χρόνο. ΑΝΤΊΘΕΤΑ, Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΤΙΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ, ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΟΥ ΣΕ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΛΉΨΗ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ (TAIT, 1999). ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΩΣ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ (WENGER, 2006· Salinas, 2008)._x000D_ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ για τη ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ και τη ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, Οπου η ΜΕΝΑ μπορουσε να ΒΕΛΤΙΖΕΙ το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΤΗΣ VULNERABILITY και των ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΤΗΣ MOTIVATION, ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ Ή στα ΚΕΝΤΡΑ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ._x000D_ και ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΜΙΛΟΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ, η ΛΗΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥΣ._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EvalLUATION and EnRICHMENT OF THE Ples OF UNACCOMPANIED MINORS θα ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΤΟΥΣ η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΧΕΝΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΤΥΠΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΆΘΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥ ΑΝΗΛΊΚΟΥ. ΜΕ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ AD HOC ΜΈΣΑ, ΌΠΩΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΑ, ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ, ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ PLE ΚΑΙ PLN, ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΆΣ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΥΒΡΙΔΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΓΜ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tento PROJEKT Z SOCIÁLNEHO DEMANDA Z NOVÝCH MIGRATOROVÝCH FLOVKOV, KTORÉ NA VEDOMIE v Európe a v ŠPANIELSKU, s MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), Ktoré potrebujú ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, ktorá zabezpečuje ich TOTAL INTEGRÁCIA, ak chcete, aby to bolo GLOBAL CHALLENGE, že je BEZPEČNOSŤ vo FIELD EDUCATION A SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ TAJE POZORNOSŤ A Úplná INTEGRÁCIA CHALLENGE TOTO POPULÁCIA JE V PREKONČENÝCH Oblasti CEUTA, MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) alebo JIMENEZ (2011)._x000D_ SPRÁVA OECD (2014), INDICATORS O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIÁLNE A HOSPODÁRSKE ZÁKLADY, PROFITABILITY pre rozvoj INDIVIDUÁLNEHO A jeho PREKLADU od EDUKÁCIA SYSTÉMU k svetu SPOLOČNOSTI. Tieto ASPECTS FORM A UNDERPIN SOCIÁLNE A COMMUNITY DEVELOPMENT A BEZPEČNOSTNÉ ZÁLEŽITOSTI NA KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ BEZPEČNOSTNÉ INTERVENCIÁLNE VÝROBKY KRUCIÁLNEHO DOPRAVY V PRÍSLUŠENSKÝCH RÁMCI A MULTIKULÁLNEJ EDUCÁCIU EURÓPSKEJ ÚNIE._x000D_ V dodatku, KONFORMÁCIA týchto nových SOCIÁLNYCH MODELOV VÝROBKOV NOVÝCH VÝROBKOV UNDERSTANDINGOVÝCH LEARNÍK, KTORÉ UZNÁVAJÚCIE INFORMÁCIE nie je ohraničené v priestore ani v čase. SKÔR, UČENIE SA URČUJE HLAVNE NÁSTROJMI, ZDROJMI INFORMÁCIÍ, PREPOJENIAMI, KTORÉ KAŽDÝ ŠTUDENT POUŽÍVA A ČINNOSŤAMI, KTORÉ VYVÍJAJÚ PRE SVOJU VLASTNÚ FORMÁCIU, JEHO PREMENOU NA AUTONÓMNYCH ĽUDÍ A JEHO TRÉNINGOM NA PRIJÍMANIE ROZHODNUTÍ (TAIT, 1999). DOKONCA AJ ZLEPŠENIE ICH AKADEMICKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE V DÔSLEDKU ÚČASTI V RÔZNYCH TYPOCH VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V TOM SOCIETY, s VYSOKÝM PRÍSLUŠENSTVO NA DIGITÁLNE INFORMÁCIE, KTORÉ MAJÚ SCHVÁLENIE RECEPTION, EDUCATION A TRINING PRE MANAGEMENT A POUŽÍVANIE INFORMÁCIÍ, KTORÉ MUMY môžu byť potrestané na ZÁKLADE VULNERABILITY A Ich LEVELS MOTIVATION, konštatujúc ich PERMANENCIU v EDUCATIONAL CENTERS alebo HOSTING CENTERS._x000D_ A ak sa domnievajú, že URPOSE EDUCATIONAL PROCESSES je potrebné na to, aby sa zišli indiviDUALISED a GROUPED CONDICITIONS, ktoré sú všetky OPTIMÁLNE VÝVOJ INDIVIDUÁLNYCH A ICH INTEGRÁCIÍ TÝKAJÚCE SA GLOBALÝ SOCIETY BELONG, SPOLOČNOSŤ SPOLOČNOSTI PRE VÝVOJ PLE, ktorá bola vydaná na svätojánsky majetok a ich SOCIO-EDUCATIONAL A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ PRED, DIAGNOSIS, HODNOVISKO a ZÁKLADNOSŤ A ZÁKLADNOSŤ UNACPANIZOVANÝCH MINORS bude ALEBO ich EFFECTIVE LEARNING v REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ STANOVIŤ STRATÉGIE NA ZLEPŠENIE A VÝVOJOVÉ MODELY PODĽA OSOBITNÝCH SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÍ KAŽDEJ MALOLETEJ OSOBY BEZ SPRIEVODU. SO VŠETKÝMI TÝMITO INFORMÁCIAMI ZÍSKANÝMI POMOCOU AD HOC NÁSTROJOV, AKO SÚ DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, HISTÓRIA ŽIVOTA A ANALÝZA DIAGRAMOV PLE A PLN, UČITEĽSKÉ DENNÍKY A ŠTUDENTSKÁ SAMOSPRÁVA, MOŽNO NAKONFIGUROVAŤ HYBRIDNÉ MODELY UČENIA, KTORÉ UČITEĽOM A PEDAGÓGOM UMOŽNIA MAŤ ÚČINNÉ NÁSTROJE NA ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE ÚNIE PRE STREDOZEMIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tento PROJEKT Z SOCIÁLNEHO DEMANDA Z NOVÝCH MIGRATOROVÝCH FLOVKOV, KTORÉ NA VEDOMIE v Európe a v ŠPANIELSKU, s MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), Ktoré potrebujú ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, ktorá zabezpečuje ich TOTAL INTEGRÁCIA, ak chcete, aby to bolo GLOBAL CHALLENGE, že je BEZPEČNOSŤ vo FIELD EDUCATION A SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ TAJE POZORNOSŤ A Úplná INTEGRÁCIA CHALLENGE TOTO POPULÁCIA JE V PREKONČENÝCH Oblasti CEUTA, MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) alebo JIMENEZ (2011)._x000D_ SPRÁVA OECD (2014), INDICATORS O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIÁLNE A HOSPODÁRSKE ZÁKLADY, PROFITABILITY pre rozvoj INDIVIDUÁLNEHO A jeho PREKLADU od EDUKÁCIA SYSTÉMU k svetu SPOLOČNOSTI. Tieto ASPECTS FORM A UNDERPIN SOCIÁLNE A COMMUNITY DEVELOPMENT A BEZPEČNOSTNÉ ZÁLEŽITOSTI NA KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ BEZPEČNOSTNÉ INTERVENCIÁLNE VÝROBKY KRUCIÁLNEHO DOPRAVY V PRÍSLUŠENSKÝCH RÁMCI A MULTIKULÁLNEJ EDUCÁCIU EURÓPSKEJ ÚNIE._x000D_ V dodatku, KONFORMÁCIA týchto nových SOCIÁLNYCH MODELOV VÝROBKOV NOVÝCH VÝROBKOV UNDERSTANDINGOVÝCH LEARNÍK, KTORÉ UZNÁVAJÚCIE INFORMÁCIE nie je ohraničené v priestore ani v čase. SKÔR, UČENIE SA URČUJE HLAVNE NÁSTROJMI, ZDROJMI INFORMÁCIÍ, PREPOJENIAMI, KTORÉ KAŽDÝ ŠTUDENT POUŽÍVA A ČINNOSŤAMI, KTORÉ VYVÍJAJÚ PRE SVOJU VLASTNÚ FORMÁCIU, JEHO PREMENOU NA AUTONÓMNYCH ĽUDÍ A JEHO TRÉNINGOM NA PRIJÍMANIE ROZHODNUTÍ (TAIT, 1999). DOKONCA AJ ZLEPŠENIE ICH AKADEMICKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE V DÔSLEDKU ÚČASTI V RÔZNYCH TYPOCH VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V TOM SOCIETY, s VYSOKÝM PRÍSLUŠENSTVO NA DIGITÁLNE INFORMÁCIE, KTORÉ MAJÚ SCHVÁLENIE RECEPTION, EDUCATION A TRINING PRE MANAGEMENT A POUŽÍVANIE INFORMÁCIÍ, KTORÉ MUMY môžu byť potrestané na ZÁKLADE VULNERABILITY A Ich LEVELS MOTIVATION, konštatujúc ich PERMANENCIU v EDUCATIONAL CENTERS alebo HOSTING CENTERS._x000D_ A ak sa domnievajú, že URPOSE EDUCATIONAL PROCESSES je potrebné na to, aby sa zišli indiviDUALISED a GROUPED CONDICITIONS, ktoré sú všetky OPTIMÁLNE VÝVOJ INDIVIDUÁLNYCH A ICH INTEGRÁCIÍ TÝKAJÚCE SA GLOBALÝ SOCIETY BELONG, SPOLOČNOSŤ SPOLOČNOSTI PRE VÝVOJ PLE, ktorá bola vydaná na svätojánsky majetok a ich SOCIO-EDUCATIONAL A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ PRED, DIAGNOSIS, HODNOVISKO a ZÁKLADNOSŤ A ZÁKLADNOSŤ UNACPANIZOVANÝCH MINORS bude ALEBO ich EFFECTIVE LEARNING v REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ STANOVIŤ STRATÉGIE NA ZLEPŠENIE A VÝVOJOVÉ MODELY PODĽA OSOBITNÝCH SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÍ KAŽDEJ MALOLETEJ OSOBY BEZ SPRIEVODU. SO VŠETKÝMI TÝMITO INFORMÁCIAMI ZÍSKANÝMI POMOCOU AD HOC NÁSTROJOV, AKO SÚ DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, HISTÓRIA ŽIVOTA A ANALÝZA DIAGRAMOV PLE A PLN, UČITEĽSKÉ DENNÍKY A ŠTUDENTSKÁ SAMOSPRÁVA, MOŽNO NAKONFIGUROVAŤ HYBRIDNÉ MODELY UČENIA, KTORÉ UČITEĽOM A PEDAGÓGOM UMOŽNIA MAŤ ÚČINNÉ NÁSTROJE NA ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE ÚNIE PRE STREDOZEMIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tento PROJEKT Z SOCIÁLNEHO DEMANDA Z NOVÝCH MIGRATOROVÝCH FLOVKOV, KTORÉ NA VEDOMIE v Európe a v ŠPANIELSKU, s MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), Ktoré potrebujú ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, ktorá zabezpečuje ich TOTAL INTEGRÁCIA, ak chcete, aby to bolo GLOBAL CHALLENGE, že je BEZPEČNOSŤ vo FIELD EDUCATION A SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ TAJE POZORNOSŤ A Úplná INTEGRÁCIA CHALLENGE TOTO POPULÁCIA JE V PREKONČENÝCH Oblasti CEUTA, MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) alebo JIMENEZ (2011)._x000D_ SPRÁVA OECD (2014), INDICATORS O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIÁLNE A HOSPODÁRSKE ZÁKLADY, PROFITABILITY pre rozvoj INDIVIDUÁLNEHO A jeho PREKLADU od EDUKÁCIA SYSTÉMU k svetu SPOLOČNOSTI. Tieto ASPECTS FORM A UNDERPIN SOCIÁLNE A COMMUNITY DEVELOPMENT A BEZPEČNOSTNÉ ZÁLEŽITOSTI NA KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ BEZPEČNOSTNÉ INTERVENCIÁLNE VÝROBKY KRUCIÁLNEHO DOPRAVY V PRÍSLUŠENSKÝCH RÁMCI A MULTIKULÁLNEJ EDUCÁCIU EURÓPSKEJ ÚNIE._x000D_ V dodatku, KONFORMÁCIA týchto nových SOCIÁLNYCH MODELOV VÝROBKOV NOVÝCH VÝROBKOV UNDERSTANDINGOVÝCH LEARNÍK, KTORÉ UZNÁVAJÚCIE INFORMÁCIE nie je ohraničené v priestore ani v čase. SKÔR, UČENIE SA URČUJE HLAVNE NÁSTROJMI, ZDROJMI INFORMÁCIÍ, PREPOJENIAMI, KTORÉ KAŽDÝ ŠTUDENT POUŽÍVA A ČINNOSŤAMI, KTORÉ VYVÍJAJÚ PRE SVOJU VLASTNÚ FORMÁCIU, JEHO PREMENOU NA AUTONÓMNYCH ĽUDÍ A JEHO TRÉNINGOM NA PRIJÍMANIE ROZHODNUTÍ (TAIT, 1999). DOKONCA AJ ZLEPŠENIE ICH AKADEMICKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE V DÔSLEDKU ÚČASTI V RÔZNYCH TYPOCH VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V TOM SOCIETY, s VYSOKÝM PRÍSLUŠENSTVO NA DIGITÁLNE INFORMÁCIE, KTORÉ MAJÚ SCHVÁLENIE RECEPTION, EDUCATION A TRINING PRE MANAGEMENT A POUŽÍVANIE INFORMÁCIÍ, KTORÉ MUMY môžu byť potrestané na ZÁKLADE VULNERABILITY A Ich LEVELS MOTIVATION, konštatujúc ich PERMANENCIU v EDUCATIONAL CENTERS alebo HOSTING CENTERS._x000D_ A ak sa domnievajú, že URPOSE EDUCATIONAL PROCESSES je potrebné na to, aby sa zišli indiviDUALISED a GROUPED CONDICITIONS, ktoré sú všetky OPTIMÁLNE VÝVOJ INDIVIDUÁLNYCH A ICH INTEGRÁCIÍ TÝKAJÚCE SA GLOBALÝ SOCIETY BELONG, SPOLOČNOSŤ SPOLOČNOSTI PRE VÝVOJ PLE, ktorá bola vydaná na svätojánsky majetok a ich SOCIO-EDUCATIONAL A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ PRED, DIAGNOSIS, HODNOVISKO a ZÁKLADNOSŤ A ZÁKLADNOSŤ UNACPANIZOVANÝCH MINORS bude ALEBO ich EFFECTIVE LEARNING v REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ STANOVIŤ STRATÉGIE NA ZLEPŠENIE A VÝVOJOVÉ MODELY PODĽA OSOBITNÝCH SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÍ KAŽDEJ MALOLETEJ OSOBY BEZ SPRIEVODU. SO VŠETKÝMI TÝMITO INFORMÁCIAMI ZÍSKANÝMI POMOCOU AD HOC NÁSTROJOV, AKO SÚ DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, HISTÓRIA ŽIVOTA A ANALÝZA DIAGRAMOV PLE A PLN, UČITEĽSKÉ DENNÍKY A ŠTUDENTSKÁ SAMOSPRÁVA, MOŽNO NAKONFIGUROVAŤ HYBRIDNÉ MODELY UČENIA, KTORÉ UČITEĽOM A PEDAGÓGOM UMOŽNIA MAŤ ÚČINNÉ NÁSTROJE NA ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE ÚNIE PRE STREDOZEMIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tämä TUOMIOISTUIMEN TUOTTEET UUSIEN MIGRATORIA FLOW: lta, joiden mukaan Euroopalla ja ESPANJALLISTA ON TUOMIOISTUIN UNACCOMPANIED FOREIGN MINORSin (UFM) MASSIVE ARRIVAL ARRIVALIA (UFM), joka on kehittänyt ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION TÄYTTÄVÄT TUOTTEET, TÄMÄN VUOSITUKSEN TÄMÄN KÄYTTÄMINEN TÄMÄN LAUSUNTO- JA SOSIAALIAN TRANSFORMATIONissa._x000D_ TÄMÄN TUOTTEIDEN JA YHTEISTYÖN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA SOME ANDALUSIAN CITIESin, AS WELL AS in the the EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) TAI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:n kertomus (2014), INDICATORS ABOUT EDUCATION FIELD IN ESPIN, ESTABLISHES SOSIAALI- JA TALOUDEN ENSIMMÄISTEN EDUSTAJA, INDIVIDUALI JA HÄNEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVAT TUOTTEET JOB:n maalle. Nämä KESKUSPANKIN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KOSKEVAT KOSKEVAT EHDOT EUROOPAN UNIONIN JA MULTICULTUKSEN KOSKEVAT TUOMIOISTUIMEN MÄÄRÄT TUOTTEIDEN MÄÄRÄT._x000D_ IN ADDITION, näiden UUSIEN SOSIAALIEN MÄÄRÄYKSEN KÄYTTÄMINEN UUSIEN VALMISTUKSEN VALMISTAJA, jossa TIETOJEN TOIMINTA ei ole rajattu välilyöntiin tai -aikaan. OPPIMINEN RIIPPUU PIKEMMINKIN PÄÄASIASSA TYÖKALUISTA, TIETOLÄHTEISTÄ, KUNKIN OPISKELIJAN KÄYTTÄMISTÄ YHTEYKSISTÄ JA TOIMINNASTA, JOTA HE KEHITTÄVÄT OMAA MUODOSTUMISTAAN VARTEN, HÄNEN MUUTTUMISESTAAN AUTONOMISIKSI HENKILÖIKSI JA HÄNEN KOULUTUKSESTAAN PÄÄTÖKSENTEKOA VARTEN (TAIT, 1999). HEIDÄN AKATEEMISEN JA SOSIAALISEN INTEGROITUMISENSA JOPA PARANEE, KUN HE OSALLISTUVAT ERITYYPPISIIN OPPIMISYHTEISÖIHIN (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ TÄMÄS SOKERIA TÄMÄN SOKERIA, jolla on korkea edustaja DIGITAL INFORMATION, JÄSENVALTIOIDEN SOPIMUKSEKSI, JÄSENVALTIOIDEN JA KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT, JÄSENVALTIOIDEN JA KÄYTÖSEN KÄYTTÄMINEN, VAHVISTAMINEN TIEDONANTOASSA TAI HOSTING CENTERS._x000D_ JA KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA JÄSENVALTIOIDEN KOSKEVAT SÄÄNNÖKSET, jotka ovat TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄNTÖÖN LISÄÄNTÖÖN TÄMÄN LAITUNNAN JA HALLITETTYJÄNTÖKSYTTÄNNÖSTÄMÄÄN TÄYSTÄ siitä, että LACK KILPAILU KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN PÄÄTÖKSEN HYVÄKSYTTÄVÄN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN HYVÄKSYMINEN JA SUOMIEN VALMISTAJA KOSKEVAT SOPIMUKSEN TUOTTEET._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION JA EnricHMENT of the UNACCOMPANIEDNEN TEOLLISEN LEARNING LIITTYVÄN TIEDONANTO JA SOSIAALINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN LAATIA PARANNUSSTRATEGIOITA JA KEHITYSMALLEJA KUNKIN ILMAN HUOLTAJAA OLEVAN ALAIKÄISEN ERITYISTEN SOSIAALISTEN JA KOULUTUKSELLISTEN TILANTEIDEN MUKAAN. KAIKKI NÄMÄ AD HOC -VÄLINEET, KUTEN KYSELYT, HAASTATTELUT, ELÄMÄNHISTORIA JA PLE- JA PLN-KAAVIOIDEN ANALYSOINTI, OPETTAJAPÄIVÄKIRJAT JA OPISKELIJOIDEN ITSERAPORTTI, VOIDAAN MÄÄRITTÄÄ HYBRIDIOPPIMISMALLIEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA KOULUTTAJAT VOIVAT SAADA TEHOKKAAT VÄLINEET VÄLIMEREN UNIONIN KOULUUN JA SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tämä TUOMIOISTUIMEN TUOTTEET UUSIEN MIGRATORIA FLOW: lta, joiden mukaan Euroopalla ja ESPANJALLISTA ON TUOMIOISTUIN UNACCOMPANIED FOREIGN MINORSin (UFM) MASSIVE ARRIVAL ARRIVALIA (UFM), joka on kehittänyt ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION TÄYTTÄVÄT TUOTTEET, TÄMÄN VUOSITUKSEN TÄMÄN KÄYTTÄMINEN TÄMÄN LAUSUNTO- JA SOSIAALIAN TRANSFORMATIONissa._x000D_ TÄMÄN TUOTTEIDEN JA YHTEISTYÖN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA SOME ANDALUSIAN CITIESin, AS WELL AS in the the EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) TAI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:n kertomus (2014), INDICATORS ABOUT EDUCATION FIELD IN ESPIN, ESTABLISHES SOSIAALI- JA TALOUDEN ENSIMMÄISTEN EDUSTAJA, INDIVIDUALI JA HÄNEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVAT TUOTTEET JOB:n maalle. Nämä KESKUSPANKIN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KOSKEVAT KOSKEVAT EHDOT EUROOPAN UNIONIN JA MULTICULTUKSEN KOSKEVAT TUOMIOISTUIMEN MÄÄRÄT TUOTTEIDEN MÄÄRÄT._x000D_ IN ADDITION, näiden UUSIEN SOSIAALIEN MÄÄRÄYKSEN KÄYTTÄMINEN UUSIEN VALMISTUKSEN VALMISTAJA, jossa TIETOJEN TOIMINTA ei ole rajattu välilyöntiin tai -aikaan. OPPIMINEN RIIPPUU PIKEMMINKIN PÄÄASIASSA TYÖKALUISTA, TIETOLÄHTEISTÄ, KUNKIN OPISKELIJAN KÄYTTÄMISTÄ YHTEYKSISTÄ JA TOIMINNASTA, JOTA HE KEHITTÄVÄT OMAA MUODOSTUMISTAAN VARTEN, HÄNEN MUUTTUMISESTAAN AUTONOMISIKSI HENKILÖIKSI JA HÄNEN KOULUTUKSESTAAN PÄÄTÖKSENTEKOA VARTEN (TAIT, 1999). HEIDÄN AKATEEMISEN JA SOSIAALISEN INTEGROITUMISENSA JOPA PARANEE, KUN HE OSALLISTUVAT ERITYYPPISIIN OPPIMISYHTEISÖIHIN (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ TÄMÄS SOKERIA TÄMÄN SOKERIA, jolla on korkea edustaja DIGITAL INFORMATION, JÄSENVALTIOIDEN SOPIMUKSEKSI, JÄSENVALTIOIDEN JA KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT, JÄSENVALTIOIDEN JA KÄYTÖSEN KÄYTTÄMINEN, VAHVISTAMINEN TIEDONANTOASSA TAI HOSTING CENTERS._x000D_ JA KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA JÄSENVALTIOIDEN KOSKEVAT SÄÄNNÖKSET, jotka ovat TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄNTÖÖN LISÄÄNTÖÖN TÄMÄN LAITUNNAN JA HALLITETTYJÄNTÖKSYTTÄNNÖSTÄMÄÄN TÄYSTÄ siitä, että LACK KILPAILU KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN PÄÄTÖKSEN HYVÄKSYTTÄVÄN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN HYVÄKSYMINEN JA SUOMIEN VALMISTAJA KOSKEVAT SOPIMUKSEN TUOTTEET._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION JA EnricHMENT of the UNACCOMPANIEDNEN TEOLLISEN LEARNING LIITTYVÄN TIEDONANTO JA SOSIAALINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN LAATIA PARANNUSSTRATEGIOITA JA KEHITYSMALLEJA KUNKIN ILMAN HUOLTAJAA OLEVAN ALAIKÄISEN ERITYISTEN SOSIAALISTEN JA KOULUTUKSELLISTEN TILANTEIDEN MUKAAN. KAIKKI NÄMÄ AD HOC -VÄLINEET, KUTEN KYSELYT, HAASTATTELUT, ELÄMÄNHISTORIA JA PLE- JA PLN-KAAVIOIDEN ANALYSOINTI, OPETTAJAPÄIVÄKIRJAT JA OPISKELIJOIDEN ITSERAPORTTI, VOIDAAN MÄÄRITTÄÄ HYBRIDIOPPIMISMALLIEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA KOULUTTAJAT VOIVAT SAADA TEHOKKAAT VÄLINEET VÄLIMEREN UNIONIN KOULUUN JA SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tämä TUOMIOISTUIMEN TUOTTEET UUSIEN MIGRATORIA FLOW: lta, joiden mukaan Euroopalla ja ESPANJALLISTA ON TUOMIOISTUIN UNACCOMPANIED FOREIGN MINORSin (UFM) MASSIVE ARRIVAL ARRIVALIA (UFM), joka on kehittänyt ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION TÄYTTÄVÄT TUOTTEET, TÄMÄN VUOSITUKSEN TÄMÄN KÄYTTÄMINEN TÄMÄN LAUSUNTO- JA SOSIAALIAN TRANSFORMATIONissa._x000D_ TÄMÄN TUOTTEIDEN JA YHTEISTYÖN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA SOME ANDALUSIAN CITIESin, AS WELL AS in the the EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) TAI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:n kertomus (2014), INDICATORS ABOUT EDUCATION FIELD IN ESPIN, ESTABLISHES SOSIAALI- JA TALOUDEN ENSIMMÄISTEN EDUSTAJA, INDIVIDUALI JA HÄNEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVAT TUOTTEET JOB:n maalle. Nämä KESKUSPANKIN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KOSKEVAT KOSKEVAT EHDOT EUROOPAN UNIONIN JA MULTICULTUKSEN KOSKEVAT TUOMIOISTUIMEN MÄÄRÄT TUOTTEIDEN MÄÄRÄT._x000D_ IN ADDITION, näiden UUSIEN SOSIAALIEN MÄÄRÄYKSEN KÄYTTÄMINEN UUSIEN VALMISTUKSEN VALMISTAJA, jossa TIETOJEN TOIMINTA ei ole rajattu välilyöntiin tai -aikaan. OPPIMINEN RIIPPUU PIKEMMINKIN PÄÄASIASSA TYÖKALUISTA, TIETOLÄHTEISTÄ, KUNKIN OPISKELIJAN KÄYTTÄMISTÄ YHTEYKSISTÄ JA TOIMINNASTA, JOTA HE KEHITTÄVÄT OMAA MUODOSTUMISTAAN VARTEN, HÄNEN MUUTTUMISESTAAN AUTONOMISIKSI HENKILÖIKSI JA HÄNEN KOULUTUKSESTAAN PÄÄTÖKSENTEKOA VARTEN (TAIT, 1999). HEIDÄN AKATEEMISEN JA SOSIAALISEN INTEGROITUMISENSA JOPA PARANEE, KUN HE OSALLISTUVAT ERITYYPPISIIN OPPIMISYHTEISÖIHIN (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ TÄMÄS SOKERIA TÄMÄN SOKERIA, jolla on korkea edustaja DIGITAL INFORMATION, JÄSENVALTIOIDEN SOPIMUKSEKSI, JÄSENVALTIOIDEN JA KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT, JÄSENVALTIOIDEN JA KÄYTÖSEN KÄYTTÄMINEN, VAHVISTAMINEN TIEDONANTOASSA TAI HOSTING CENTERS._x000D_ JA KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA JÄSENVALTIOIDEN KOSKEVAT SÄÄNNÖKSET, jotka ovat TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄNTÖÖN LISÄÄNTÖÖN TÄMÄN LAITUNNAN JA HALLITETTYJÄNTÖKSYTTÄNNÖSTÄMÄÄN TÄYSTÄ siitä, että LACK KILPAILU KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN PÄÄTÖKSEN HYVÄKSYTTÄVÄN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN HYVÄKSYMINEN JA SUOMIEN VALMISTAJA KOSKEVAT SOPIMUKSEN TUOTTEET._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION JA EnricHMENT of the UNACCOMPANIEDNEN TEOLLISEN LEARNING LIITTYVÄN TIEDONANTO JA SOSIAALINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN LAATIA PARANNUSSTRATEGIOITA JA KEHITYSMALLEJA KUNKIN ILMAN HUOLTAJAA OLEVAN ALAIKÄISEN ERITYISTEN SOSIAALISTEN JA KOULUTUKSELLISTEN TILANTEIDEN MUKAAN. KAIKKI NÄMÄ AD HOC -VÄLINEET, KUTEN KYSELYT, HAASTATTELUT, ELÄMÄNHISTORIA JA PLE- JA PLN-KAAVIOIDEN ANALYSOINTI, OPETTAJAPÄIVÄKIRJAT JA OPISKELIJOIDEN ITSERAPORTTI, VOIDAAN MÄÄRITTÄÄ HYBRIDIOPPIMISMALLIEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA KOULUTTAJAT VOIVAT SAADA TEHOKKAAT VÄLINEET VÄLIMEREN UNIONIN KOULUUN JA SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ten PROJEKT PRZYJMUJE SIĘ Z SPOŁECZNYCH DEMANDÓW NOWYCH MIGRATORYCH ŚRODKOWYCH MIĘDZYNARODOWYCH W EUROPE I HISZPANII, Z MASYWNYM ARTYKUŁEM FOREIGNALNYM MINORS (UFM) Który potrzebuje ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THE I TOTAL INTEGRATION, aby powrócić do tego, że GLOBAL CHALLENGE jest przytłaczany w nawiązaniu do EDUKACJI I TRANSFORMACJI SPOŁECZNEJ._x000D_ TYSTEM UWAŻENIA I CELILLI I CELILLI I SOME ANDALUSIAN CITIES, tak jak w swoich systemach EDUKACJI, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) LUB JIMENEZ (2011)._x000D_ Raport OECD (2014), INDICATORS O EDUKACJI FIELD W HISZPANII, ESTABLISHES SPOŁECZNE I EKONOMICZNE BENEFITS EDUKACJI, PROFITABILITY DLA Opracowania INDYWIDUALNYCH I JEGO TRANZYCJI Z EDUKACJI SYSTEMU DO ŚWIATŁA JOBU. Niniejszy FORMULARZ I UNDERPIN SPOŁECZNEGO I WSPÓLNOTEGO ROZPORZĄDZENIA I PODKREŚLAJĄCYCH WSPÓLNOTYCH WSPÓLNOTYCH WYŁĄCZNIKÓW NA URZĄDZENIE ŚRODKOWYCH I WIELKOWYCH kontekstów międzynarodowych UNII EUROPEJSKIEJ._x000D_ W dodaniu, CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEWAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, W UWZGLĘDNIENIE Kwalifikacji INFORMACJI NIE jest wytyczona w przestrzeni kosmicznej lub czasowej. UCZENIE SIĘ ZALEŻY RACZEJ GŁÓWNIE OD NARZĘDZI, ŹRÓDEŁ INFORMACJI, POWIĄZAŃ, Z KTÓRYCH KAŻDY UCZEŃ KORZYSTA, ORAZ DZIAŁAŃ, KTÓRE ROZWIJAJĄ DLA WŁASNEJ FORMACJI, JEGO PRZEKSZTAŁCENIA W AUTONOMICZNYCH LUDZI I SZKOLENIA DO PODEJMOWANIA DECYZJI (TAIT, 1999). NAWET POPRAWA ICH INTEGRACJI AKADEMICKIEJ I SPOŁECZNEJ W WYNIKU UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH RODZAJACH SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNYCH (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ W TYM SPOŁECZNOŚCI, Z HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMACJE, KTÓRYCH PROPRIATE ELEMENTÓW RECEPCJI, EDUKACJI I ZARZĄDZENIA I UŻYTKOWANIA INFORMACJI, WYDARZENIA MENA MOTYWACJI, biorąc POD UWAGĘ ICH DZIAŁALNOŚCI W EDUKACYJNYCH CENTRUM LUB CENTRUM DZIAŁALNOŚCI._x000D_ ORAZ UWAŻA SIĘ O TYM PRODUKCJI EDUKACYJNEJ I ICH WYKONAWCZEJ I ZGrupionych KONDYCJI, WSZYSTKIE OCHRONA OPTYMOWANIA I ICH INTEGRACJI W SPOŁECZNOŚCI GLOBALNEJ, DZIAŁANIE ZWIĄZKOWANIA WYDARZENIA PLE WŁAŚCIWYCH DO DLA SZKOŁU I PRZEJAZENIA I ICH SPOŁECZNYCH LABORów._x000D_ TERAZ, DIAGNOSIS, EVALUATION and ENRICHMENT OF OF UNACCOMPANIED MINORS WSZYSTKIE ICH WYZNANIE ZEWNĘTRZNYCH LEARNING w REFERENCJI EDUKACYJNEJ KONTEXT I SPOŁECZNEJ INCLUSION W HOST CITIES. W TYM CELU KONIECZNE JEST USTANOWIENIE STRATEGII POPRAWY I WZORCÓW ROZWOJOWYCH ZGODNIE ZE SPECYFICZNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO MAŁOLETNIEGO BEZ OPIEKI. DZIĘKI WSZYSTKIM TYM INFORMACJOM ZGROMADZONYM ZA POMOCĄ NARZĘDZI AD HOC, TAKICH JAK KWESTIONARIUSZE, WYWIADY, HISTORIE ŻYCIA I ANALIZA SCHEMATÓW PLE I PLN, PAMIĘTNIKÓW NAUCZYCIELI I SAMODZIELNEGO RAPORTOWANIA UCZNIÓW, MOŻNA SKONFIGUROWAĆ HYBRYDOWE MODELE UCZENIA SIĘ, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ NAUCZYCIELOM I WYCHOWAWCOM SKUTECZNE NARZĘDZIA DO INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ UNII DLA ŚRÓDZIEMNOMORZA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ten PROJEKT PRZYJMUJE SIĘ Z SPOŁECZNYCH DEMANDÓW NOWYCH MIGRATORYCH ŚRODKOWYCH MIĘDZYNARODOWYCH W EUROPE I HISZPANII, Z MASYWNYM ARTYKUŁEM FOREIGNALNYM MINORS (UFM) Który potrzebuje ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THE I TOTAL INTEGRATION, aby powrócić do tego, że GLOBAL CHALLENGE jest przytłaczany w nawiązaniu do EDUKACJI I TRANSFORMACJI SPOŁECZNEJ._x000D_ TYSTEM UWAŻENIA I CELILLI I CELILLI I SOME ANDALUSIAN CITIES, tak jak w swoich systemach EDUKACJI, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) LUB JIMENEZ (2011)._x000D_ Raport OECD (2014), INDICATORS O EDUKACJI FIELD W HISZPANII, ESTABLISHES SPOŁECZNE I EKONOMICZNE BENEFITS EDUKACJI, PROFITABILITY DLA Opracowania INDYWIDUALNYCH I JEGO TRANZYCJI Z EDUKACJI SYSTEMU DO ŚWIATŁA JOBU. Niniejszy FORMULARZ I UNDERPIN SPOŁECZNEGO I WSPÓLNOTEGO ROZPORZĄDZENIA I PODKREŚLAJĄCYCH WSPÓLNOTYCH WSPÓLNOTYCH WYŁĄCZNIKÓW NA URZĄDZENIE ŚRODKOWYCH I WIELKOWYCH kontekstów międzynarodowych UNII EUROPEJSKIEJ._x000D_ W dodaniu, CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEWAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, W UWZGLĘDNIENIE Kwalifikacji INFORMACJI NIE jest wytyczona w przestrzeni kosmicznej lub czasowej. UCZENIE SIĘ ZALEŻY RACZEJ GŁÓWNIE OD NARZĘDZI, ŹRÓDEŁ INFORMACJI, POWIĄZAŃ, Z KTÓRYCH KAŻDY UCZEŃ KORZYSTA, ORAZ DZIAŁAŃ, KTÓRE ROZWIJAJĄ DLA WŁASNEJ FORMACJI, JEGO PRZEKSZTAŁCENIA W AUTONOMICZNYCH LUDZI I SZKOLENIA DO PODEJMOWANIA DECYZJI (TAIT, 1999). NAWET POPRAWA ICH INTEGRACJI AKADEMICKIEJ I SPOŁECZNEJ W WYNIKU UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH RODZAJACH SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNYCH (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ W TYM SPOŁECZNOŚCI, Z HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMACJE, KTÓRYCH PROPRIATE ELEMENTÓW RECEPCJI, EDUKACJI I ZARZĄDZENIA I UŻYTKOWANIA INFORMACJI, WYDARZENIA MENA MOTYWACJI, biorąc POD UWAGĘ ICH DZIAŁALNOŚCI W EDUKACYJNYCH CENTRUM LUB CENTRUM DZIAŁALNOŚCI._x000D_ ORAZ UWAŻA SIĘ O TYM PRODUKCJI EDUKACYJNEJ I ICH WYKONAWCZEJ I ZGrupionych KONDYCJI, WSZYSTKIE OCHRONA OPTYMOWANIA I ICH INTEGRACJI W SPOŁECZNOŚCI GLOBALNEJ, DZIAŁANIE ZWIĄZKOWANIA WYDARZENIA PLE WŁAŚCIWYCH DO DLA SZKOŁU I PRZEJAZENIA I ICH SPOŁECZNYCH LABORów._x000D_ TERAZ, DIAGNOSIS, EVALUATION and ENRICHMENT OF OF UNACCOMPANIED MINORS WSZYSTKIE ICH WYZNANIE ZEWNĘTRZNYCH LEARNING w REFERENCJI EDUKACYJNEJ KONTEXT I SPOŁECZNEJ INCLUSION W HOST CITIES. W TYM CELU KONIECZNE JEST USTANOWIENIE STRATEGII POPRAWY I WZORCÓW ROZWOJOWYCH ZGODNIE ZE SPECYFICZNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO MAŁOLETNIEGO BEZ OPIEKI. DZIĘKI WSZYSTKIM TYM INFORMACJOM ZGROMADZONYM ZA POMOCĄ NARZĘDZI AD HOC, TAKICH JAK KWESTIONARIUSZE, WYWIADY, HISTORIE ŻYCIA I ANALIZA SCHEMATÓW PLE I PLN, PAMIĘTNIKÓW NAUCZYCIELI I SAMODZIELNEGO RAPORTOWANIA UCZNIÓW, MOŻNA SKONFIGUROWAĆ HYBRYDOWE MODELE UCZENIA SIĘ, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ NAUCZYCIELOM I WYCHOWAWCOM SKUTECZNE NARZĘDZIA DO INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ UNII DLA ŚRÓDZIEMNOMORZA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ten PROJEKT PRZYJMUJE SIĘ Z SPOŁECZNYCH DEMANDÓW NOWYCH MIGRATORYCH ŚRODKOWYCH MIĘDZYNARODOWYCH W EUROPE I HISZPANII, Z MASYWNYM ARTYKUŁEM FOREIGNALNYM MINORS (UFM) Który potrzebuje ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THE I TOTAL INTEGRATION, aby powrócić do tego, że GLOBAL CHALLENGE jest przytłaczany w nawiązaniu do EDUKACJI I TRANSFORMACJI SPOŁECZNEJ._x000D_ TYSTEM UWAŻENIA I CELILLI I CELILLI I SOME ANDALUSIAN CITIES, tak jak w swoich systemach EDUKACJI, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) LUB JIMENEZ (2011)._x000D_ Raport OECD (2014), INDICATORS O EDUKACJI FIELD W HISZPANII, ESTABLISHES SPOŁECZNE I EKONOMICZNE BENEFITS EDUKACJI, PROFITABILITY DLA Opracowania INDYWIDUALNYCH I JEGO TRANZYCJI Z EDUKACJI SYSTEMU DO ŚWIATŁA JOBU. Niniejszy FORMULARZ I UNDERPIN SPOŁECZNEGO I WSPÓLNOTEGO ROZPORZĄDZENIA I PODKREŚLAJĄCYCH WSPÓLNOTYCH WSPÓLNOTYCH WYŁĄCZNIKÓW NA URZĄDZENIE ŚRODKOWYCH I WIELKOWYCH kontekstów międzynarodowych UNII EUROPEJSKIEJ._x000D_ W dodaniu, CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEWAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, W UWZGLĘDNIENIE Kwalifikacji INFORMACJI NIE jest wytyczona w przestrzeni kosmicznej lub czasowej. UCZENIE SIĘ ZALEŻY RACZEJ GŁÓWNIE OD NARZĘDZI, ŹRÓDEŁ INFORMACJI, POWIĄZAŃ, Z KTÓRYCH KAŻDY UCZEŃ KORZYSTA, ORAZ DZIAŁAŃ, KTÓRE ROZWIJAJĄ DLA WŁASNEJ FORMACJI, JEGO PRZEKSZTAŁCENIA W AUTONOMICZNYCH LUDZI I SZKOLENIA DO PODEJMOWANIA DECYZJI (TAIT, 1999). NAWET POPRAWA ICH INTEGRACJI AKADEMICKIEJ I SPOŁECZNEJ W WYNIKU UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH RODZAJACH SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNYCH (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ W TYM SPOŁECZNOŚCI, Z HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMACJE, KTÓRYCH PROPRIATE ELEMENTÓW RECEPCJI, EDUKACJI I ZARZĄDZENIA I UŻYTKOWANIA INFORMACJI, WYDARZENIA MENA MOTYWACJI, biorąc POD UWAGĘ ICH DZIAŁALNOŚCI W EDUKACYJNYCH CENTRUM LUB CENTRUM DZIAŁALNOŚCI._x000D_ ORAZ UWAŻA SIĘ O TYM PRODUKCJI EDUKACYJNEJ I ICH WYKONAWCZEJ I ZGrupionych KONDYCJI, WSZYSTKIE OCHRONA OPTYMOWANIA I ICH INTEGRACJI W SPOŁECZNOŚCI GLOBALNEJ, DZIAŁANIE ZWIĄZKOWANIA WYDARZENIA PLE WŁAŚCIWYCH DO DLA SZKOŁU I PRZEJAZENIA I ICH SPOŁECZNYCH LABORów._x000D_ TERAZ, DIAGNOSIS, EVALUATION and ENRICHMENT OF OF UNACCOMPANIED MINORS WSZYSTKIE ICH WYZNANIE ZEWNĘTRZNYCH LEARNING w REFERENCJI EDUKACYJNEJ KONTEXT I SPOŁECZNEJ INCLUSION W HOST CITIES. W TYM CELU KONIECZNE JEST USTANOWIENIE STRATEGII POPRAWY I WZORCÓW ROZWOJOWYCH ZGODNIE ZE SPECYFICZNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO MAŁOLETNIEGO BEZ OPIEKI. DZIĘKI WSZYSTKIM TYM INFORMACJOM ZGROMADZONYM ZA POMOCĄ NARZĘDZI AD HOC, TAKICH JAK KWESTIONARIUSZE, WYWIADY, HISTORIE ŻYCIA I ANALIZA SCHEMATÓW PLE I PLN, PAMIĘTNIKÓW NAUCZYCIELI I SAMODZIELNEGO RAPORTOWANIA UCZNIÓW, MOŻNA SKONFIGUROWAĆ HYBRYDOWE MODELE UCZENIA SIĘ, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ NAUCZYCIELOM I WYCHOWAWCOM SKUTECZNE NARZĘDZIA DO INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ UNII DLA ŚRÓDZIEMNOMORZA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ez az új MIGRATORY FLOWS-ból származó SZOCIÁLIS TERMÉKEK, amelyek Európából és a SPANYOLORSZÁGból érkeznek, az UNACCOMPANIES MINORS (UFM) MASSIVE ARRIVÁLIS ARRIVÁLIS ARRIVÁCIÓK, akiknek szükségük van egy ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCIÁLIS EGYESÜLT ÖSSZES INTEGRÁCIÓK, hogy ezt a GLOBAL CHALLENGE-t az EDUCATION és a SZOCIÁLIS TRANSZFORMÁCIÓI FELÜGYELETI ÉS SZOCIÁLIS TÁJÉKOZTATÁSRA VONATKOZÓ FELTÉTELEK ÉS TÖRTÉNŐ FELÜGYELETI FELTÉTELEK ÉS AZ ANDALUSIAN CITIEK VÉGREHAJTÁSA VONATKOZÓ FELTÉTELEKRE VONATKOZTATJA, a Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011)._x000D_The OECD JPORT (2014), INDICATORS A SPANYOLORSZÁGOK, SZOCIÁLIS ÉS GAZDASÁGI BENEFÁCIÓK ELFOGADÁSA, az INDIVIDUÁLIS FEJEZETÉNEK FEJEZETÉNEK ÉS A JOB MEGJEGYZÉSÉBEN az EDUCATIONAL SYSTEM-ből történő átszállításra vonatkozó jegyzőkönyv. Ezek a SZOCIÁLIS ÉS KÖZÖSSÉGI FEJEZETEK ÉS KÖLTSÉGVETÉSI FEJEZETEK AZ EURÓPAI UNIÓ KÖRNYEZETÉNEK ÉS MULTIKULTURURÁLIS EDUCATIONAL kontextusában, az új SZOCIÁLIS MODEL DETERMINES ÚJ SZOCIÁLIS MEGJEGYZÉSÉNEK FELTÜNTETENDŐ ÚJRA VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSÉNEK AZ INFORMÁCIÓK FELHASZNÁLÁSA NEM VONATKOZÓ SZÁLLÍTÁSI TERMÉKEK VÉGREHAJTÁSA NEM határolódjon. INKÁBB A TANULÁST ELSŐSORBAN AZ ESZKÖZÖK, AZ INFORMÁCIÓFORRÁSOK, AZ EGYES DIÁKOK ÁLTAL HASZNÁLT KAPCSOLATOK ÉS A SAJÁT FORMÁCIÓJUKHOZ KIFEJLESZTETT TEVÉKENYSÉGEK, AZ AUTONÓM EMBEREKKÉ VALÓ ÁTALAKULÁSA ÉS A DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ SZÜKSÉGES KÉPZÉS HATÁROZZA MEG (TAIT, 1999). MÉG A TUDOMÁNYOS ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSA IS, A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL KÖVETKEZMÉNYEKÉNT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ EZT SZOCIETÉBEN, a DIGITÁLIS INFORMÁCIÓK MEGHATÁROZÁSA, A KÖVETKEZTETÉSI, KERESKEDELMI és KERESKEDELMI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK ÉS A MOTIVÁCIÓK JEGYZÉKE, ELLENŐRZÉS A KÜLÖNTETÉSI VÉGREHAJTÁSRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK VÉGREHAJTÁSA._x000D_ ÉS IGAZGATÁSI FELTÉTELEK A GLOBÁLIS SZOCIÁLIS TERMÉKEKRE és a GLOBAL SOCIETY BELOBÁLIS SZOCIÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK, az EKTSZOLGÁLTATÁSI FOGLALKOZÓ ÉS FUTURE LABOR FOGLALKOZÓ KÖVETKEZÉSÉNEK, A DIAGNOSIS, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENT A SZOCIO-EDUCCIÁCIÓK ÉS FUTURE LABOR KÖVETKEZTETÉSÉNEK MEGÁLLAPODÁSA, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENTES EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ LÉGRE a REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT ÉS SZOCIÁLIS INCLUSION a HOST CITIES-ben. E CÉLBÓL AZ EGYES KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KISKORÚAK SAJÁTOS TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI HELYZETÉNEK MEGFELELŐEN FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁKAT ÉS FEJLŐDÉSI MINTÁKAT KELL KIDOLGOZNI. MINDEZEKET AZ INFORMÁCIÓKAT AD HOC ESZKÖZÖKKEL, PÉLDÁUL KÉRDŐÍVEKKEL, INTERJÚKKAL, ÉLETTÖRTÉNETEKKEL, VALAMINT PLE ÉS PLN DIAGRAMOK ELEMZÉSÉVEL, TANÁRI NAPLÓKKAL ÉS HALLGATÓI ÖNJELENTÉSEKKEL LEHET KIALAKÍTANI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA, HOGY HATÉKONY ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK AZ UNIÓ A MEDITERRÁN TÉRSÉGÉRT OKTATÁSÁHOZ ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁHOZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ez az új MIGRATORY FLOWS-ból származó SZOCIÁLIS TERMÉKEK, amelyek Európából és a SPANYOLORSZÁGból érkeznek, az UNACCOMPANIES MINORS (UFM) MASSIVE ARRIVÁLIS ARRIVÁLIS ARRIVÁCIÓK, akiknek szükségük van egy ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCIÁLIS EGYESÜLT ÖSSZES INTEGRÁCIÓK, hogy ezt a GLOBAL CHALLENGE-t az EDUCATION és a SZOCIÁLIS TRANSZFORMÁCIÓI FELÜGYELETI ÉS SZOCIÁLIS TÁJÉKOZTATÁSRA VONATKOZÓ FELTÉTELEK ÉS TÖRTÉNŐ FELÜGYELETI FELTÉTELEK ÉS AZ ANDALUSIAN CITIEK VÉGREHAJTÁSA VONATKOZÓ FELTÉTELEKRE VONATKOZTATJA, a Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011)._x000D_The OECD JPORT (2014), INDICATORS A SPANYOLORSZÁGOK, SZOCIÁLIS ÉS GAZDASÁGI BENEFÁCIÓK ELFOGADÁSA, az INDIVIDUÁLIS FEJEZETÉNEK FEJEZETÉNEK ÉS A JOB MEGJEGYZÉSÉBEN az EDUCATIONAL SYSTEM-ből történő átszállításra vonatkozó jegyzőkönyv. Ezek a SZOCIÁLIS ÉS KÖZÖSSÉGI FEJEZETEK ÉS KÖLTSÉGVETÉSI FEJEZETEK AZ EURÓPAI UNIÓ KÖRNYEZETÉNEK ÉS MULTIKULTURURÁLIS EDUCATIONAL kontextusában, az új SZOCIÁLIS MODEL DETERMINES ÚJ SZOCIÁLIS MEGJEGYZÉSÉNEK FELTÜNTETENDŐ ÚJRA VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSÉNEK AZ INFORMÁCIÓK FELHASZNÁLÁSA NEM VONATKOZÓ SZÁLLÍTÁSI TERMÉKEK VÉGREHAJTÁSA NEM határolódjon. INKÁBB A TANULÁST ELSŐSORBAN AZ ESZKÖZÖK, AZ INFORMÁCIÓFORRÁSOK, AZ EGYES DIÁKOK ÁLTAL HASZNÁLT KAPCSOLATOK ÉS A SAJÁT FORMÁCIÓJUKHOZ KIFEJLESZTETT TEVÉKENYSÉGEK, AZ AUTONÓM EMBEREKKÉ VALÓ ÁTALAKULÁSA ÉS A DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ SZÜKSÉGES KÉPZÉS HATÁROZZA MEG (TAIT, 1999). MÉG A TUDOMÁNYOS ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSA IS, A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL KÖVETKEZMÉNYEKÉNT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ EZT SZOCIETÉBEN, a DIGITÁLIS INFORMÁCIÓK MEGHATÁROZÁSA, A KÖVETKEZTETÉSI, KERESKEDELMI és KERESKEDELMI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK ÉS A MOTIVÁCIÓK JEGYZÉKE, ELLENŐRZÉS A KÜLÖNTETÉSI VÉGREHAJTÁSRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK VÉGREHAJTÁSA._x000D_ ÉS IGAZGATÁSI FELTÉTELEK A GLOBÁLIS SZOCIÁLIS TERMÉKEKRE és a GLOBAL SOCIETY BELOBÁLIS SZOCIÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK, az EKTSZOLGÁLTATÁSI FOGLALKOZÓ ÉS FUTURE LABOR FOGLALKOZÓ KÖVETKEZÉSÉNEK, A DIAGNOSIS, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENT A SZOCIO-EDUCCIÁCIÓK ÉS FUTURE LABOR KÖVETKEZTETÉSÉNEK MEGÁLLAPODÁSA, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENTES EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ LÉGRE a REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT ÉS SZOCIÁLIS INCLUSION a HOST CITIES-ben. E CÉLBÓL AZ EGYES KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KISKORÚAK SAJÁTOS TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI HELYZETÉNEK MEGFELELŐEN FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁKAT ÉS FEJLŐDÉSI MINTÁKAT KELL KIDOLGOZNI. MINDEZEKET AZ INFORMÁCIÓKAT AD HOC ESZKÖZÖKKEL, PÉLDÁUL KÉRDŐÍVEKKEL, INTERJÚKKAL, ÉLETTÖRTÉNETEKKEL, VALAMINT PLE ÉS PLN DIAGRAMOK ELEMZÉSÉVEL, TANÁRI NAPLÓKKAL ÉS HALLGATÓI ÖNJELENTÉSEKKEL LEHET KIALAKÍTANI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA, HOGY HATÉKONY ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK AZ UNIÓ A MEDITERRÁN TÉRSÉGÉRT OKTATÁSÁHOZ ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁHOZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ez az új MIGRATORY FLOWS-ból származó SZOCIÁLIS TERMÉKEK, amelyek Európából és a SPANYOLORSZÁGból érkeznek, az UNACCOMPANIES MINORS (UFM) MASSIVE ARRIVÁLIS ARRIVÁLIS ARRIVÁCIÓK, akiknek szükségük van egy ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCIÁLIS EGYESÜLT ÖSSZES INTEGRÁCIÓK, hogy ezt a GLOBAL CHALLENGE-t az EDUCATION és a SZOCIÁLIS TRANSZFORMÁCIÓI FELÜGYELETI ÉS SZOCIÁLIS TÁJÉKOZTATÁSRA VONATKOZÓ FELTÉTELEK ÉS TÖRTÉNŐ FELÜGYELETI FELTÉTELEK ÉS AZ ANDALUSIAN CITIEK VÉGREHAJTÁSA VONATKOZÓ FELTÉTELEKRE VONATKOZTATJA, a Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011)._x000D_The OECD JPORT (2014), INDICATORS A SPANYOLORSZÁGOK, SZOCIÁLIS ÉS GAZDASÁGI BENEFÁCIÓK ELFOGADÁSA, az INDIVIDUÁLIS FEJEZETÉNEK FEJEZETÉNEK ÉS A JOB MEGJEGYZÉSÉBEN az EDUCATIONAL SYSTEM-ből történő átszállításra vonatkozó jegyzőkönyv. Ezek a SZOCIÁLIS ÉS KÖZÖSSÉGI FEJEZETEK ÉS KÖLTSÉGVETÉSI FEJEZETEK AZ EURÓPAI UNIÓ KÖRNYEZETÉNEK ÉS MULTIKULTURURÁLIS EDUCATIONAL kontextusában, az új SZOCIÁLIS MODEL DETERMINES ÚJ SZOCIÁLIS MEGJEGYZÉSÉNEK FELTÜNTETENDŐ ÚJRA VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSÉNEK AZ INFORMÁCIÓK FELHASZNÁLÁSA NEM VONATKOZÓ SZÁLLÍTÁSI TERMÉKEK VÉGREHAJTÁSA NEM határolódjon. INKÁBB A TANULÁST ELSŐSORBAN AZ ESZKÖZÖK, AZ INFORMÁCIÓFORRÁSOK, AZ EGYES DIÁKOK ÁLTAL HASZNÁLT KAPCSOLATOK ÉS A SAJÁT FORMÁCIÓJUKHOZ KIFEJLESZTETT TEVÉKENYSÉGEK, AZ AUTONÓM EMBEREKKÉ VALÓ ÁTALAKULÁSA ÉS A DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ SZÜKSÉGES KÉPZÉS HATÁROZZA MEG (TAIT, 1999). MÉG A TUDOMÁNYOS ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSA IS, A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL KÖVETKEZMÉNYEKÉNT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ EZT SZOCIETÉBEN, a DIGITÁLIS INFORMÁCIÓK MEGHATÁROZÁSA, A KÖVETKEZTETÉSI, KERESKEDELMI és KERESKEDELMI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK ÉS A MOTIVÁCIÓK JEGYZÉKE, ELLENŐRZÉS A KÜLÖNTETÉSI VÉGREHAJTÁSRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK VÉGREHAJTÁSA._x000D_ ÉS IGAZGATÁSI FELTÉTELEK A GLOBÁLIS SZOCIÁLIS TERMÉKEKRE és a GLOBAL SOCIETY BELOBÁLIS SZOCIÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK, az EKTSZOLGÁLTATÁSI FOGLALKOZÓ ÉS FUTURE LABOR FOGLALKOZÓ KÖVETKEZÉSÉNEK, A DIAGNOSIS, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENT A SZOCIO-EDUCCIÁCIÓK ÉS FUTURE LABOR KÖVETKEZTETÉSÉNEK MEGÁLLAPODÁSA, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENTES EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ LÉGRE a REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT ÉS SZOCIÁLIS INCLUSION a HOST CITIES-ben. E CÉLBÓL AZ EGYES KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KISKORÚAK SAJÁTOS TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI HELYZETÉNEK MEGFELELŐEN FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁKAT ÉS FEJLŐDÉSI MINTÁKAT KELL KIDOLGOZNI. MINDEZEKET AZ INFORMÁCIÓKAT AD HOC ESZKÖZÖKKEL, PÉLDÁUL KÉRDŐÍVEKKEL, INTERJÚKKAL, ÉLETTÖRTÉNETEKKEL, VALAMINT PLE ÉS PLN DIAGRAMOK ELEMZÉSÉVEL, TANÁRI NAPLÓKKAL ÉS HALLGATÓI ÖNJELENTÉSEKKEL LEHET KIALAKÍTANI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA, HOGY HATÉKONY ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK AZ UNIÓ A MEDITERRÁN TÉRSÉGÉRT OKTATÁSÁHOZ ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁHOZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tento PROJEKT Z SOCIÁLNÍHO PŘÍLOHY NOVÉHO MIGRATORY, který se nachází v Evropě a ve Španělsku, s hromadnou působností UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), kteří potřebují ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCE, která odhaluje, že je na místě, chcete-li si uvědomit, že toto GLOBAL CHALLENGE JE ZAHRNUJE V PŘÍSLUŠNOSTI A SOCIÁLNÍ TRANSFORMATION._x000D_ Tato ATTENCE A Plná INTEGRACE CHALLENGE K TOHOTO POPULACE JE OBCHODNÍ V TRANSBOUNDARY CITI A MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) NEBO JIMENEZ (2011)._x000D_ REPORT OECD (2014), INDICATORS ODVĚŘENÍ VŠPANĚ, ESTABLISHES SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÉ VÝROBY EDUKACE, PROFITABILITY PRO ROZHODNUTÍ INDIVIDUÁLNÍHO A JEHO PŘÍSTUPU ODVĚDNÉHO SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SPOLEČENSTVÍ SPOLEČENSTVÍ. Tyto ZÁKLADY A PODLE SOCIÁLNÍHO A KOMUNIÁLNÍHO ROZHODNUTÍ a měly by být podrobeny jako BASICKÉ ZPRÁVY, KTERÉHO PODPORA PROPORUČNÍHO INTERVENCE, CRUCIAL IMPORTANCE in the CURRENT FRONTIER and MULTICULTURAL EDUCATIONAL contexts of the European UNION._x000D_ IN ADDITION, dohoda tohoto nového SOCIÁLNÍHO MODELU ODŮRAZŇUJE GENERACE NOVÉHO VĚDĚCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO PŘÍSTUPU, KDYŽ JE ZAŘÍZENÍ INFORMAČNÍHO PROSTŘEDKU NÁSTROJENÝCH VÝROBKŮ NEBO PŘEDBĚŽENÝCH PROSTŘEDKŮ. SPÍŠE, UČENÍ JE URČOVÁNO PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI, ZDROJI INFORMACÍ, VAZBAMI, KTERÉ KAŽDÝ STUDENT VYUŽÍVÁ, A AKTIVITAMI, KTERÉ ROZVÍJÍ PRO JEHO VLASTNÍ FORMACI, JEHO PŘEMĚNOU NA AUTONOMNÍ LIDI A JEHO ŠKOLENÍM PRO ROZHODOVÁNÍ (TAIT, 1999). DOKONCE I ZLEPŠENÍ JEJICH AKADEMICKÉ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE V DŮSLEDKU ÚČASTI V RŮZNÝCH TYPECH VZDĚLÁVACÍCH KOMUNIT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V této společnosti, s velkým oprávněním k DIGITÁLNÍ INFORMACÍ, KDE jsou k dispozici eliminace, EDUCATION and TRAINING for MANAGEMENT and Use of INFORMACÍ, kde je možné, že MENA může být upravena pro zlepšení jejich životního prostředí a jejich práv k MOTIVATION, seznámení se s tímto žadatelem v EDUCATIONAL CENTERS nebo ubytujícími se centry._x000D_ A pokud se dospěje k závěru, že je podezření na to, že se jedná o NABÍDKY INDIVIDUALISIDUALIZUALIZI a GROUPSKÉ PODMÍNKY, které se týkají OPTIMÁLNÍHO ROZHODNUTÍ INDIVIDUALIÁLŮ a jejich INTEGRACE, soupis těchto soutěžitelů pro rozvoj PLE WOULD LEAD NA ZAŘÍZENÍ FAILURE A OBCHODNÍHO SOCIÁLNÍHO A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ Předtím, DIAGNOSIS, OVĚŘENÍ A ENRICHACE plesů UNACCOMPANIED MINORS se VŠECHNY EFFECTIVE Zjišťují, že EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION INOSTI V REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT and SOCIAL INCLUSION in HOSTITI. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ STANOVIT STRATEGIE PRO ZLEPŠENÍ A VÝVOJOVÉ VZORCE PLE V ZÁVISLOSTI NA KONKRÉTNÍ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ SITUACI KAŽDÉ NEZLETILÉ OSOBY BEZ DOPROVODU. SE VŠEMI TĚMITO INFORMACEMI SHROMÁŽDĚNÝMI POMOCÍ NÁSTROJŮ AD HOC, JAKO JSOU DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, ŽIVOTNÍ HISTORIE A ANALÝZA DIAGRAMŮ PLE A PLN, DENÍKŮ UČITELŮ A SAMOZŘEJMOSTÍ STUDENTŮ, LZE NAKONFIGUROVAT HYBRIDNÍ MODELY UČENÍ, KTERÉ UČITELŮM A PEDAGOGŮM UMOŽNÍ MÍT ÚČINNÉ NÁSTROJE PRO ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI UNIE PRO STŘEDOMOŘÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tento PROJEKT Z SOCIÁLNÍHO PŘÍLOHY NOVÉHO MIGRATORY, který se nachází v Evropě a ve Španělsku, s hromadnou působností UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), kteří potřebují ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCE, která odhaluje, že je na místě, chcete-li si uvědomit, že toto GLOBAL CHALLENGE JE ZAHRNUJE V PŘÍSLUŠNOSTI A SOCIÁLNÍ TRANSFORMATION._x000D_ Tato ATTENCE A Plná INTEGRACE CHALLENGE K TOHOTO POPULACE JE OBCHODNÍ V TRANSBOUNDARY CITI A MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) NEBO JIMENEZ (2011)._x000D_ REPORT OECD (2014), INDICATORS ODVĚŘENÍ VŠPANĚ, ESTABLISHES SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÉ VÝROBY EDUKACE, PROFITABILITY PRO ROZHODNUTÍ INDIVIDUÁLNÍHO A JEHO PŘÍSTUPU ODVĚDNÉHO SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SPOLEČENSTVÍ SPOLEČENSTVÍ. Tyto ZÁKLADY A PODLE SOCIÁLNÍHO A KOMUNIÁLNÍHO ROZHODNUTÍ a měly by být podrobeny jako BASICKÉ ZPRÁVY, KTERÉHO PODPORA PROPORUČNÍHO INTERVENCE, CRUCIAL IMPORTANCE in the CURRENT FRONTIER and MULTICULTURAL EDUCATIONAL contexts of the European UNION._x000D_ IN ADDITION, dohoda tohoto nového SOCIÁLNÍHO MODELU ODŮRAZŇUJE GENERACE NOVÉHO VĚDĚCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO PŘÍSTUPU, KDYŽ JE ZAŘÍZENÍ INFORMAČNÍHO PROSTŘEDKU NÁSTROJENÝCH VÝROBKŮ NEBO PŘEDBĚŽENÝCH PROSTŘEDKŮ. SPÍŠE, UČENÍ JE URČOVÁNO PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI, ZDROJI INFORMACÍ, VAZBAMI, KTERÉ KAŽDÝ STUDENT VYUŽÍVÁ, A AKTIVITAMI, KTERÉ ROZVÍJÍ PRO JEHO VLASTNÍ FORMACI, JEHO PŘEMĚNOU NA AUTONOMNÍ LIDI A JEHO ŠKOLENÍM PRO ROZHODOVÁNÍ (TAIT, 1999). DOKONCE I ZLEPŠENÍ JEJICH AKADEMICKÉ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE V DŮSLEDKU ÚČASTI V RŮZNÝCH TYPECH VZDĚLÁVACÍCH KOMUNIT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V této společnosti, s velkým oprávněním k DIGITÁLNÍ INFORMACÍ, KDE jsou k dispozici eliminace, EDUCATION and TRAINING for MANAGEMENT and Use of INFORMACÍ, kde je možné, že MENA může být upravena pro zlepšení jejich životního prostředí a jejich práv k MOTIVATION, seznámení se s tímto žadatelem v EDUCATIONAL CENTERS nebo ubytujícími se centry._x000D_ A pokud se dospěje k závěru, že je podezření na to, že se jedná o NABÍDKY INDIVIDUALISIDUALIZUALIZI a GROUPSKÉ PODMÍNKY, které se týkají OPTIMÁLNÍHO ROZHODNUTÍ INDIVIDUALIÁLŮ a jejich INTEGRACE, soupis těchto soutěžitelů pro rozvoj PLE WOULD LEAD NA ZAŘÍZENÍ FAILURE A OBCHODNÍHO SOCIÁLNÍHO A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ Předtím, DIAGNOSIS, OVĚŘENÍ A ENRICHACE plesů UNACCOMPANIED MINORS se VŠECHNY EFFECTIVE Zjišťují, že EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION INOSTI V REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT and SOCIAL INCLUSION in HOSTITI. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ STANOVIT STRATEGIE PRO ZLEPŠENÍ A VÝVOJOVÉ VZORCE PLE V ZÁVISLOSTI NA KONKRÉTNÍ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ SITUACI KAŽDÉ NEZLETILÉ OSOBY BEZ DOPROVODU. SE VŠEMI TĚMITO INFORMACEMI SHROMÁŽDĚNÝMI POMOCÍ NÁSTROJŮ AD HOC, JAKO JSOU DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, ŽIVOTNÍ HISTORIE A ANALÝZA DIAGRAMŮ PLE A PLN, DENÍKŮ UČITELŮ A SAMOZŘEJMOSTÍ STUDENTŮ, LZE NAKONFIGUROVAT HYBRIDNÍ MODELY UČENÍ, KTERÉ UČITELŮM A PEDAGOGŮM UMOŽNÍ MÍT ÚČINNÉ NÁSTROJE PRO ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI UNIE PRO STŘEDOMOŘÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tento PROJEKT Z SOCIÁLNÍHO PŘÍLOHY NOVÉHO MIGRATORY, který se nachází v Evropě a ve Španělsku, s hromadnou působností UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), kteří potřebují ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCE, která odhaluje, že je na místě, chcete-li si uvědomit, že toto GLOBAL CHALLENGE JE ZAHRNUJE V PŘÍSLUŠNOSTI A SOCIÁLNÍ TRANSFORMATION._x000D_ Tato ATTENCE A Plná INTEGRACE CHALLENGE K TOHOTO POPULACE JE OBCHODNÍ V TRANSBOUNDARY CITI A MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) NEBO JIMENEZ (2011)._x000D_ REPORT OECD (2014), INDICATORS ODVĚŘENÍ VŠPANĚ, ESTABLISHES SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÉ VÝROBY EDUKACE, PROFITABILITY PRO ROZHODNUTÍ INDIVIDUÁLNÍHO A JEHO PŘÍSTUPU ODVĚDNÉHO SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SPOLEČENSTVÍ SPOLEČENSTVÍ. Tyto ZÁKLADY A PODLE SOCIÁLNÍHO A KOMUNIÁLNÍHO ROZHODNUTÍ a měly by být podrobeny jako BASICKÉ ZPRÁVY, KTERÉHO PODPORA PROPORUČNÍHO INTERVENCE, CRUCIAL IMPORTANCE in the CURRENT FRONTIER and MULTICULTURAL EDUCATIONAL contexts of the European UNION._x000D_ IN ADDITION, dohoda tohoto nového SOCIÁLNÍHO MODELU ODŮRAZŇUJE GENERACE NOVÉHO VĚDĚCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO PŘÍSTUPU, KDYŽ JE ZAŘÍZENÍ INFORMAČNÍHO PROSTŘEDKU NÁSTROJENÝCH VÝROBKŮ NEBO PŘEDBĚŽENÝCH PROSTŘEDKŮ. SPÍŠE, UČENÍ JE URČOVÁNO PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI, ZDROJI INFORMACÍ, VAZBAMI, KTERÉ KAŽDÝ STUDENT VYUŽÍVÁ, A AKTIVITAMI, KTERÉ ROZVÍJÍ PRO JEHO VLASTNÍ FORMACI, JEHO PŘEMĚNOU NA AUTONOMNÍ LIDI A JEHO ŠKOLENÍM PRO ROZHODOVÁNÍ (TAIT, 1999). DOKONCE I ZLEPŠENÍ JEJICH AKADEMICKÉ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE V DŮSLEDKU ÚČASTI V RŮZNÝCH TYPECH VZDĚLÁVACÍCH KOMUNIT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V této společnosti, s velkým oprávněním k DIGITÁLNÍ INFORMACÍ, KDE jsou k dispozici eliminace, EDUCATION and TRAINING for MANAGEMENT and Use of INFORMACÍ, kde je možné, že MENA může být upravena pro zlepšení jejich životního prostředí a jejich práv k MOTIVATION, seznámení se s tímto žadatelem v EDUCATIONAL CENTERS nebo ubytujícími se centry._x000D_ A pokud se dospěje k závěru, že je podezření na to, že se jedná o NABÍDKY INDIVIDUALISIDUALIZUALIZI a GROUPSKÉ PODMÍNKY, které se týkají OPTIMÁLNÍHO ROZHODNUTÍ INDIVIDUALIÁLŮ a jejich INTEGRACE, soupis těchto soutěžitelů pro rozvoj PLE WOULD LEAD NA ZAŘÍZENÍ FAILURE A OBCHODNÍHO SOCIÁLNÍHO A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ Předtím, DIAGNOSIS, OVĚŘENÍ A ENRICHACE plesů UNACCOMPANIED MINORS se VŠECHNY EFFECTIVE Zjišťují, že EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION INOSTI V REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT and SOCIAL INCLUSION in HOSTITI. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ STANOVIT STRATEGIE PRO ZLEPŠENÍ A VÝVOJOVÉ VZORCE PLE V ZÁVISLOSTI NA KONKRÉTNÍ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ SITUACI KAŽDÉ NEZLETILÉ OSOBY BEZ DOPROVODU. SE VŠEMI TĚMITO INFORMACEMI SHROMÁŽDĚNÝMI POMOCÍ NÁSTROJŮ AD HOC, JAKO JSOU DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, ŽIVOTNÍ HISTORIE A ANALÝZA DIAGRAMŮ PLE A PLN, DENÍKŮ UČITELŮ A SAMOZŘEJMOSTÍ STUDENTŮ, LZE NAKONFIGUROVAT HYBRIDNÍ MODELY UČENÍ, KTERÉ UČITELŮM A PEDAGOGŮM UMOŽNÍ MÍT ÚČINNÉ NÁSTROJE PRO ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI UNIE PRO STŘEDOMOŘÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Šī PROJEKT ARISES no SOCIĀLĀ DEMIJAS ar jauno MIGRATORY FLOWS, kas ir klāt vietu Eiropā un SPĀNIJA, ar MASSĪVU AR APSTIPRINĀJUMU FOREIGN MINORS (UFM) KAS JĀŅEM VĒRĀ ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, lai darītu šo GLOBAL CHALLENGE, ka ir jātiek galā ar mācību un SOCIAL TRANSFORMATION FIELD._x000D_ THIS ATTENCIJA UN PILNĪGU INTEGRĀCIJAS KONTULĀCIJAS ir KONTINUOUS KIESES UN MELILLAS UN SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARY CITIES, AS WELL AS THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) VAI JIMENEZ (2011)._x000D_ ESAO ZIŅOJUMS (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD in SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF UZMANĪBU, programma INDIVIDUĀLĀ UN VĪS TRANSIĀCIJAI PAR IZDEVUMU IZDEVUMU DZĪVNIECĪBAS IZDEVUMIEM JOB WORLD. Šie PALĪDZĪBAS UN UNDERPIN SOCIĀLĀS UN KOPIENAS ATTĪSTĪBAS UN KOPIENAS APSTIPRINĀŠANAS PAR BASIKAS ELEMENTIEM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪJUMIEM, KRUCIĀLĀ IMPORTANCIJAS UN MULTICULTULTURĀLĀ mācību kontekstos._x000D_ IN ADDITION, šī jaunā SOCIĀLĀ MODEL DETERMINES GENERATION NEW WAYS UNDERSTANDING LĒMUMU, KAS INFORMĀCIJAS ACQUISITION nav norobežots SPACE VAI LAIKS. DRĪZĀK MĀCĪŠANOS GALVENOKĀRT NOSAKA INSTRUMENTI, INFORMĀCIJAS AVOTI, SAIKNES, KO KATRS STUDENTS IZMANTO, UN DARBĪBAS, KO VIŅI ATTĪSTA SAVAI VEIDOŠANAI, VIŅA PĀRVEIDOŠANAI PAR AUTONOMIEM CILVĒKIEM UN VIŅA APMĀCĪBAI LĒMUMU PIEŅEMŠANAI (TAIT, 1999). PAT UZLABOT VIŅU AKADĒMISKO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KAS IZRIET NO DALĪBAS DAŽĀDA VEIDA MĀCĪBU KOPIENĀS (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ IN ŠIS SOCIETY, AR HIGH ACCESS DIGITĀLĀ INFORMĀCIJA, KĀ APPROPRIATE ELEMENTS ATTIECĪBAS, IZGLĪTĪBAS UN INFORMĀCIJAS LIETOŠANAI, KĀ MENA CAN būtu HELPED, IMPROPRIATE VULNERABILITIJAS UN TĒRAS LEVELES MOTIVĀCIJAS, KONTRIBUTING THEIR PERMANENCE IZGLĪTĪBAS CENTERS._x000D_ UN KAS KAS JĀŅEM VĒRĀ IZDEVUMU IZDEVUMIEM IZDEVUMIEM INDIVIDUĀLIEM UN GROUPED CONDITIONS, ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL DEVELOPMENT AND THEIR INTEGRATION INTO GLOBAL SOCIETYYYY BELONG, to SALĪDZINĀŠANAS PALĪDZĪBAS DALĪBVALSTS, DIAGNOSIS, DVALUĀCIJAS UN PĀRSKATĪŠANAS PALĪDZĪBAS UN FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION UN ENRICHMENT OF THEACCOMPANIED MINORS PALĪDZĒŠANA REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT UN SOCIAL INCLUSION HOST CITIES. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR JĀIZSTRĀDĀ UZLABOŠANAS STRATĒĢIJAS UN ATTĪSTĪBAS MODEĻI ATBILSTOŠI KATRA NEPAVADĪTĀ NEPILNGADĪGĀ ĪPAŠAJAI SOCIĀLAJAI UN IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJAI. AR VISU ŠO INFORMĀCIJU, KAS APKOPOTA AR AD HOC INSTRUMENTIEM, PIEMĒRAM, ANKETĀM, INTERVIJĀM, DZĪVES VĒSTURI UN PLĒNU UN PLN DIAGRAMMU ANALĪZI, SKOLOTĀJU DIENASGRĀMATĀM UN STUDENTU PAŠZIŅOJUMIEM, VAR KONFIGURĒT HIBRĪDMĀCĪŠANĀS MODEĻUS, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN PEDAGOGIEM IZMANTOT EFEKTĪVUS RĪKUS VRVS SKOLAS UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Šī PROJEKT ARISES no SOCIĀLĀ DEMIJAS ar jauno MIGRATORY FLOWS, kas ir klāt vietu Eiropā un SPĀNIJA, ar MASSĪVU AR APSTIPRINĀJUMU FOREIGN MINORS (UFM) KAS JĀŅEM VĒRĀ ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, lai darītu šo GLOBAL CHALLENGE, ka ir jātiek galā ar mācību un SOCIAL TRANSFORMATION FIELD._x000D_ THIS ATTENCIJA UN PILNĪGU INTEGRĀCIJAS KONTULĀCIJAS ir KONTINUOUS KIESES UN MELILLAS UN SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARY CITIES, AS WELL AS THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) VAI JIMENEZ (2011)._x000D_ ESAO ZIŅOJUMS (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD in SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF UZMANĪBU, programma INDIVIDUĀLĀ UN VĪS TRANSIĀCIJAI PAR IZDEVUMU IZDEVUMU DZĪVNIECĪBAS IZDEVUMIEM JOB WORLD. Šie PALĪDZĪBAS UN UNDERPIN SOCIĀLĀS UN KOPIENAS ATTĪSTĪBAS UN KOPIENAS APSTIPRINĀŠANAS PAR BASIKAS ELEMENTIEM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪJUMIEM, KRUCIĀLĀ IMPORTANCIJAS UN MULTICULTULTURĀLĀ mācību kontekstos._x000D_ IN ADDITION, šī jaunā SOCIĀLĀ MODEL DETERMINES GENERATION NEW WAYS UNDERSTANDING LĒMUMU, KAS INFORMĀCIJAS ACQUISITION nav norobežots SPACE VAI LAIKS. DRĪZĀK MĀCĪŠANOS GALVENOKĀRT NOSAKA INSTRUMENTI, INFORMĀCIJAS AVOTI, SAIKNES, KO KATRS STUDENTS IZMANTO, UN DARBĪBAS, KO VIŅI ATTĪSTA SAVAI VEIDOŠANAI, VIŅA PĀRVEIDOŠANAI PAR AUTONOMIEM CILVĒKIEM UN VIŅA APMĀCĪBAI LĒMUMU PIEŅEMŠANAI (TAIT, 1999). PAT UZLABOT VIŅU AKADĒMISKO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KAS IZRIET NO DALĪBAS DAŽĀDA VEIDA MĀCĪBU KOPIENĀS (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ IN ŠIS SOCIETY, AR HIGH ACCESS DIGITĀLĀ INFORMĀCIJA, KĀ APPROPRIATE ELEMENTS ATTIECĪBAS, IZGLĪTĪBAS UN INFORMĀCIJAS LIETOŠANAI, KĀ MENA CAN būtu HELPED, IMPROPRIATE VULNERABILITIJAS UN TĒRAS LEVELES MOTIVĀCIJAS, KONTRIBUTING THEIR PERMANENCE IZGLĪTĪBAS CENTERS._x000D_ UN KAS KAS JĀŅEM VĒRĀ IZDEVUMU IZDEVUMIEM IZDEVUMIEM INDIVIDUĀLIEM UN GROUPED CONDITIONS, ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL DEVELOPMENT AND THEIR INTEGRATION INTO GLOBAL SOCIETYYYY BELONG, to SALĪDZINĀŠANAS PALĪDZĪBAS DALĪBVALSTS, DIAGNOSIS, DVALUĀCIJAS UN PĀRSKATĪŠANAS PALĪDZĪBAS UN FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION UN ENRICHMENT OF THEACCOMPANIED MINORS PALĪDZĒŠANA REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT UN SOCIAL INCLUSION HOST CITIES. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR JĀIZSTRĀDĀ UZLABOŠANAS STRATĒĢIJAS UN ATTĪSTĪBAS MODEĻI ATBILSTOŠI KATRA NEPAVADĪTĀ NEPILNGADĪGĀ ĪPAŠAJAI SOCIĀLAJAI UN IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJAI. AR VISU ŠO INFORMĀCIJU, KAS APKOPOTA AR AD HOC INSTRUMENTIEM, PIEMĒRAM, ANKETĀM, INTERVIJĀM, DZĪVES VĒSTURI UN PLĒNU UN PLN DIAGRAMMU ANALĪZI, SKOLOTĀJU DIENASGRĀMATĀM UN STUDENTU PAŠZIŅOJUMIEM, VAR KONFIGURĒT HIBRĪDMĀCĪŠANĀS MODEĻUS, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN PEDAGOGIEM IZMANTOT EFEKTĪVUS RĪKUS VRVS SKOLAS UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Šī PROJEKT ARISES no SOCIĀLĀ DEMIJAS ar jauno MIGRATORY FLOWS, kas ir klāt vietu Eiropā un SPĀNIJA, ar MASSĪVU AR APSTIPRINĀJUMU FOREIGN MINORS (UFM) KAS JĀŅEM VĒRĀ ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, lai darītu šo GLOBAL CHALLENGE, ka ir jātiek galā ar mācību un SOCIAL TRANSFORMATION FIELD._x000D_ THIS ATTENCIJA UN PILNĪGU INTEGRĀCIJAS KONTULĀCIJAS ir KONTINUOUS KIESES UN MELILLAS UN SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARY CITIES, AS WELL AS THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) VAI JIMENEZ (2011)._x000D_ ESAO ZIŅOJUMS (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD in SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF UZMANĪBU, programma INDIVIDUĀLĀ UN VĪS TRANSIĀCIJAI PAR IZDEVUMU IZDEVUMU DZĪVNIECĪBAS IZDEVUMIEM JOB WORLD. Šie PALĪDZĪBAS UN UNDERPIN SOCIĀLĀS UN KOPIENAS ATTĪSTĪBAS UN KOPIENAS APSTIPRINĀŠANAS PAR BASIKAS ELEMENTIEM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪJUMIEM, KRUCIĀLĀ IMPORTANCIJAS UN MULTICULTULTURĀLĀ mācību kontekstos._x000D_ IN ADDITION, šī jaunā SOCIĀLĀ MODEL DETERMINES GENERATION NEW WAYS UNDERSTANDING LĒMUMU, KAS INFORMĀCIJAS ACQUISITION nav norobežots SPACE VAI LAIKS. DRĪZĀK MĀCĪŠANOS GALVENOKĀRT NOSAKA INSTRUMENTI, INFORMĀCIJAS AVOTI, SAIKNES, KO KATRS STUDENTS IZMANTO, UN DARBĪBAS, KO VIŅI ATTĪSTA SAVAI VEIDOŠANAI, VIŅA PĀRVEIDOŠANAI PAR AUTONOMIEM CILVĒKIEM UN VIŅA APMĀCĪBAI LĒMUMU PIEŅEMŠANAI (TAIT, 1999). PAT UZLABOT VIŅU AKADĒMISKO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KAS IZRIET NO DALĪBAS DAŽĀDA VEIDA MĀCĪBU KOPIENĀS (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ IN ŠIS SOCIETY, AR HIGH ACCESS DIGITĀLĀ INFORMĀCIJA, KĀ APPROPRIATE ELEMENTS ATTIECĪBAS, IZGLĪTĪBAS UN INFORMĀCIJAS LIETOŠANAI, KĀ MENA CAN būtu HELPED, IMPROPRIATE VULNERABILITIJAS UN TĒRAS LEVELES MOTIVĀCIJAS, KONTRIBUTING THEIR PERMANENCE IZGLĪTĪBAS CENTERS._x000D_ UN KAS KAS JĀŅEM VĒRĀ IZDEVUMU IZDEVUMIEM IZDEVUMIEM INDIVIDUĀLIEM UN GROUPED CONDITIONS, ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL DEVELOPMENT AND THEIR INTEGRATION INTO GLOBAL SOCIETYYYY BELONG, to SALĪDZINĀŠANAS PALĪDZĪBAS DALĪBVALSTS, DIAGNOSIS, DVALUĀCIJAS UN PĀRSKATĪŠANAS PALĪDZĪBAS UN FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION UN ENRICHMENT OF THEACCOMPANIED MINORS PALĪDZĒŠANA REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT UN SOCIAL INCLUSION HOST CITIES. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR JĀIZSTRĀDĀ UZLABOŠANAS STRATĒĢIJAS UN ATTĪSTĪBAS MODEĻI ATBILSTOŠI KATRA NEPAVADĪTĀ NEPILNGADĪGĀ ĪPAŠAJAI SOCIĀLAJAI UN IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJAI. AR VISU ŠO INFORMĀCIJU, KAS APKOPOTA AR AD HOC INSTRUMENTIEM, PIEMĒRAM, ANKETĀM, INTERVIJĀM, DZĪVES VĒSTURI UN PLĒNU UN PLN DIAGRAMMU ANALĪZI, SKOLOTĀJU DIENASGRĀMATĀM UN STUDENTU PAŠZIŅOJUMIEM, VAR KONFIGURĒT HIBRĪDMĀCĪŠANĀS MODEĻUS, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN PEDAGOGIEM IZMANTOT EFEKTĪVUS RĪKUS VRVS SKOLAS UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
[EN] (a) go n-éiríonn an t-airgead sin ó Dhlúthpháirtíocht Shóisialach ó Bhreitheamh na mBan (UFM) go bhfuil an t-airgead sin ar marthain in EORPACH agus i SPAIN, le cosc a chur ar an bhforbairt sin ar an bhForógra Neamhchontráiteach (UFM) a bunaíodh leis an Acht seo. chun go n-éireoidh leis an gCúirt Ghinearálta seo go bhfuil an t-ábhar sin ag dul i ngleic leis an bhforbairt sin. MARTINEZ (2011) NÓ JIMENEZ (2011)._x000D_ (2011)._x000D_Tuarascáil ECFE (2014), NÓ JIMENEZ (2011). Go mbeidh na fóraim agus an fhorbairt shóisialach agus COMHPHOBAL seo agus go mbeidh siad faoi réir na bhforálacha agus na bhforbartha sin chomh fada is a bhaineann siad le hidirghníomhaíochtaí a chur chun cinn, mar gheall ar mhórthábhacht a bhaineann leis an bhforbairt agus leis an bhforbairt sin, ní dhéantar dochar do chomhlíonadh na mbeart nua Sóisialach Sóisialach seo i ndáil le Lánúin NUA a thabhairt faoi deara, i ndáil le faisnéis a chur in iúl, ar choinníoll nach ndéantar cinneadh maidir le SPÁS NÓ TIME. INA IONAD SIN, IS IAD NA HUIRLISÍ, NA FOINSÍ FAISNÉISE, NA NAISC A ÚSÁIDEANN GACH MAC LÉINN AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHORBRAÍONN SIAD DÁ FHOIRMIÚ FÉIN, A THIONTÚ INA DHAOINE UATHRIALACHA AGUS A CHUID OILIÚNA CHUN CINNTÍ A DHÉANAMH (LEITH, 1999) A CHINNEANN AN FHOGHLAIM DEN CHUID IS MÓ. FIÚ FEABHAS A CHUR AR A LÁNPHÁIRTIÚ ACADÚIL AGUS SÓISIALTA, MAR THORADH AR RANNPHÁIRTÍOCHT I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA POBAL FOGHLAMA (WENGER, 2006; Na Salinas, 2008)._x000D_ sa SOCIETY, le húdaras d’fhaisnéis mhíthreorach, a luaithe is féidir tar éis dheireadh na bliana airgeadais, lena n-áirítear bainistíocht agus oiliúint chun bainistíocht a dhéanamh agus chun faisnéis a chur in iúl, [EN] (b) a bheith ag gabháil leis an oibríocht i measc na n-eolairí nó na n-oifigeach údaraithe._x000D_ AGUS MIANRAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE hARD-CHUMHADH GO LEIS AN RÉIGIÚNTA AR AN DHÉANAMH AGUS AR AN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH DON DHÉANAMH AGUS AN RÉIGIÚN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNTA, LACK NA gCOMHPHOBAL AN CHOMHPHOBAL LEAD LEIS AN CHÉAD GO LÁITHREÁN AGUS GINEARÁLTA AN CEATHRÚ NA hÉIREANN AGUS AN LABOR ÚSÁIDEACH A DHÉANAMH._x000D_FOREADH, DIAGNOSIS, aithint agus forghníomhú PLES NA MINORS UNACPANIED i gCOMHAIRLE AN RÉIGIÚNACH AGUS SÓISIALTA I gCÁISTEANNA HOST. CHUIGE SIN, IS GÁ STRAITÉISÍ FEABHSAITHE AGUS PATRÚIN FORBARTHA PLE A BHUNÚ DE RÉIR STAIDEANNA SONRACHA SÓISIALTA AGUS OIDEACHAIS GACH MIONAOISIGH NEAMHTHIONLACTHA. LEIS AN BHFAISNÉIS SEO GO LÉIR A BAILÍODH LE HIONSTRAIMÍ AD HOC, AMHAIL CEISTNEOIRÍ, AGALLAIMH, STAIR SAOIL AGUS ANAILÍS AR LÉARÁIDÍ PLE AGUS PLN, DIALANNA MÚINTEOIRÍ AGUS FÉINTUARASCÁIL NA NDALTAÍ, IS FÉIDIR SAMHLACHA FOGHLAMA HIBRIDEACHA A CHUMRÚ A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS OIDEOIRÍ UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA A BHEITH ACU LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA UFM. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: [EN] (a) go n-éiríonn an t-airgead sin ó Dhlúthpháirtíocht Shóisialach ó Bhreitheamh na mBan (UFM) go bhfuil an t-airgead sin ar marthain in EORPACH agus i SPAIN, le cosc a chur ar an bhforbairt sin ar an bhForógra Neamhchontráiteach (UFM) a bunaíodh leis an Acht seo. chun go n-éireoidh leis an gCúirt Ghinearálta seo go bhfuil an t-ábhar sin ag dul i ngleic leis an bhforbairt sin. MARTINEZ (2011) NÓ JIMENEZ (2011)._x000D_ (2011)._x000D_Tuarascáil ECFE (2014), NÓ JIMENEZ (2011). Go mbeidh na fóraim agus an fhorbairt shóisialach agus COMHPHOBAL seo agus go mbeidh siad faoi réir na bhforálacha agus na bhforbartha sin chomh fada is a bhaineann siad le hidirghníomhaíochtaí a chur chun cinn, mar gheall ar mhórthábhacht a bhaineann leis an bhforbairt agus leis an bhforbairt sin, ní dhéantar dochar do chomhlíonadh na mbeart nua Sóisialach Sóisialach seo i ndáil le Lánúin NUA a thabhairt faoi deara, i ndáil le faisnéis a chur in iúl, ar choinníoll nach ndéantar cinneadh maidir le SPÁS NÓ TIME. INA IONAD SIN, IS IAD NA HUIRLISÍ, NA FOINSÍ FAISNÉISE, NA NAISC A ÚSÁIDEANN GACH MAC LÉINN AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHORBRAÍONN SIAD DÁ FHOIRMIÚ FÉIN, A THIONTÚ INA DHAOINE UATHRIALACHA AGUS A CHUID OILIÚNA CHUN CINNTÍ A DHÉANAMH (LEITH, 1999) A CHINNEANN AN FHOGHLAIM DEN CHUID IS MÓ. FIÚ FEABHAS A CHUR AR A LÁNPHÁIRTIÚ ACADÚIL AGUS SÓISIALTA, MAR THORADH AR RANNPHÁIRTÍOCHT I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA POBAL FOGHLAMA (WENGER, 2006; Na Salinas, 2008)._x000D_ sa SOCIETY, le húdaras d’fhaisnéis mhíthreorach, a luaithe is féidir tar éis dheireadh na bliana airgeadais, lena n-áirítear bainistíocht agus oiliúint chun bainistíocht a dhéanamh agus chun faisnéis a chur in iúl, [EN] (b) a bheith ag gabháil leis an oibríocht i measc na n-eolairí nó na n-oifigeach údaraithe._x000D_ AGUS MIANRAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE hARD-CHUMHADH GO LEIS AN RÉIGIÚNTA AR AN DHÉANAMH AGUS AR AN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH DON DHÉANAMH AGUS AN RÉIGIÚN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNTA, LACK NA gCOMHPHOBAL AN CHOMHPHOBAL LEAD LEIS AN CHÉAD GO LÁITHREÁN AGUS GINEARÁLTA AN CEATHRÚ NA hÉIREANN AGUS AN LABOR ÚSÁIDEACH A DHÉANAMH._x000D_FOREADH, DIAGNOSIS, aithint agus forghníomhú PLES NA MINORS UNACPANIED i gCOMHAIRLE AN RÉIGIÚNACH AGUS SÓISIALTA I gCÁISTEANNA HOST. CHUIGE SIN, IS GÁ STRAITÉISÍ FEABHSAITHE AGUS PATRÚIN FORBARTHA PLE A BHUNÚ DE RÉIR STAIDEANNA SONRACHA SÓISIALTA AGUS OIDEACHAIS GACH MIONAOISIGH NEAMHTHIONLACTHA. LEIS AN BHFAISNÉIS SEO GO LÉIR A BAILÍODH LE HIONSTRAIMÍ AD HOC, AMHAIL CEISTNEOIRÍ, AGALLAIMH, STAIR SAOIL AGUS ANAILÍS AR LÉARÁIDÍ PLE AGUS PLN, DIALANNA MÚINTEOIRÍ AGUS FÉINTUARASCÁIL NA NDALTAÍ, IS FÉIDIR SAMHLACHA FOGHLAMA HIBRIDEACHA A CHUMRÚ A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS OIDEOIRÍ UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA A BHEITH ACU LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA UFM. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: [EN] (a) go n-éiríonn an t-airgead sin ó Dhlúthpháirtíocht Shóisialach ó Bhreitheamh na mBan (UFM) go bhfuil an t-airgead sin ar marthain in EORPACH agus i SPAIN, le cosc a chur ar an bhforbairt sin ar an bhForógra Neamhchontráiteach (UFM) a bunaíodh leis an Acht seo. chun go n-éireoidh leis an gCúirt Ghinearálta seo go bhfuil an t-ábhar sin ag dul i ngleic leis an bhforbairt sin. MARTINEZ (2011) NÓ JIMENEZ (2011)._x000D_ (2011)._x000D_Tuarascáil ECFE (2014), NÓ JIMENEZ (2011). Go mbeidh na fóraim agus an fhorbairt shóisialach agus COMHPHOBAL seo agus go mbeidh siad faoi réir na bhforálacha agus na bhforbartha sin chomh fada is a bhaineann siad le hidirghníomhaíochtaí a chur chun cinn, mar gheall ar mhórthábhacht a bhaineann leis an bhforbairt agus leis an bhforbairt sin, ní dhéantar dochar do chomhlíonadh na mbeart nua Sóisialach Sóisialach seo i ndáil le Lánúin NUA a thabhairt faoi deara, i ndáil le faisnéis a chur in iúl, ar choinníoll nach ndéantar cinneadh maidir le SPÁS NÓ TIME. INA IONAD SIN, IS IAD NA HUIRLISÍ, NA FOINSÍ FAISNÉISE, NA NAISC A ÚSÁIDEANN GACH MAC LÉINN AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHORBRAÍONN SIAD DÁ FHOIRMIÚ FÉIN, A THIONTÚ INA DHAOINE UATHRIALACHA AGUS A CHUID OILIÚNA CHUN CINNTÍ A DHÉANAMH (LEITH, 1999) A CHINNEANN AN FHOGHLAIM DEN CHUID IS MÓ. FIÚ FEABHAS A CHUR AR A LÁNPHÁIRTIÚ ACADÚIL AGUS SÓISIALTA, MAR THORADH AR RANNPHÁIRTÍOCHT I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA POBAL FOGHLAMA (WENGER, 2006; Na Salinas, 2008)._x000D_ sa SOCIETY, le húdaras d’fhaisnéis mhíthreorach, a luaithe is féidir tar éis dheireadh na bliana airgeadais, lena n-áirítear bainistíocht agus oiliúint chun bainistíocht a dhéanamh agus chun faisnéis a chur in iúl, [EN] (b) a bheith ag gabháil leis an oibríocht i measc na n-eolairí nó na n-oifigeach údaraithe._x000D_ AGUS MIANRAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE hARD-CHUMHADH GO LEIS AN RÉIGIÚNTA AR AN DHÉANAMH AGUS AR AN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH DON DHÉANAMH AGUS AN RÉIGIÚN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNTA, LACK NA gCOMHPHOBAL AN CHOMHPHOBAL LEAD LEIS AN CHÉAD GO LÁITHREÁN AGUS GINEARÁLTA AN CEATHRÚ NA hÉIREANN AGUS AN LABOR ÚSÁIDEACH A DHÉANAMH._x000D_FOREADH, DIAGNOSIS, aithint agus forghníomhú PLES NA MINORS UNACPANIED i gCOMHAIRLE AN RÉIGIÚNACH AGUS SÓISIALTA I gCÁISTEANNA HOST. CHUIGE SIN, IS GÁ STRAITÉISÍ FEABHSAITHE AGUS PATRÚIN FORBARTHA PLE A BHUNÚ DE RÉIR STAIDEANNA SONRACHA SÓISIALTA AGUS OIDEACHAIS GACH MIONAOISIGH NEAMHTHIONLACTHA. LEIS AN BHFAISNÉIS SEO GO LÉIR A BAILÍODH LE HIONSTRAIMÍ AD HOC, AMHAIL CEISTNEOIRÍ, AGALLAIMH, STAIR SAOIL AGUS ANAILÍS AR LÉARÁIDÍ PLE AGUS PLN, DIALANNA MÚINTEOIRÍ AGUS FÉINTUARASCÁIL NA NDALTAÍ, IS FÉIDIR SAMHLACHA FOGHLAMA HIBRIDEACHA A CHUMRÚ A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS OIDEOIRÍ UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA A BHEITH ACU LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA UFM. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ta PROJEKTI NA SOCIALNI DEMIJI Z NOVIMI MIGRATORIJAMI, ki so na voljo v Evropi in ŠPANIJAH, z MASSIVE ARRIVALOM UNACCOMPANIH FOREIGN MINORS (UFM), ki so potrebovali ADEQUATE EDUCATIONAL POZIVAJO NA SKUPAJI SKUPAJ, da se ZAHTEVAJO, da se GLOBALNO OBVESTILO, da se je znašlo na trgu IZOBRAŽEVANJA IN SOCIALNE TRANSFORMACIJE._x000D_ TE POZORNOST IN SKLADNO IZVOŽENJE TEGA POPULACIJE V TRANSBOUNDARJIH CITIH CEUTAH IN MELILLA IN TEME ANDALUSIANKIH CITIH, ob upoštevanju IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH SYSTEMS, KONČNIH POROČILA NA SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ALI JIMENEZ (2011)._x000D_ POROČILO OECD (2014), INDICATORJE O IZOBRAŽANJU IZOBRAŽEV V ŠPANIJI, ESTABLISHES SOCIALNE IN EKOOMSKE BENEFITVE IZOBRAŽBE IZOBRAŽEV, PROFITABILITIJA ZA RAZVOJ INDIVIDUALA IN HIS TRANSITIONA IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVANJA V SVETU JOB-a. Ti PREDLOGI IN POTRDITEV SOCIALNEGA IN SKUPNEGA RAZVOJA IN NADZORNIH NAROČIL, KI JIH PRIPRAVLJENJE PODATKOV ZA PODROČJE ZA PODROČJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATNIH OKVIRU IN MULTIKULTULTURALNE IZOBRAZIJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATU, dogovor o novem SOCIALNI MODELU UGOTAVLJA, da NEW WAYS NIH POGODBENICE NA PODROČJU INFORMACIJE IZDELEK NI razmejeno v prostoru ali na TIME. NAMESTO TEGA UČENJE DOLOČAJO PREDVSEM ORODJA, VIRI INFORMACIJ, POVEZAVE, KI JIH VSAK ŠTUDENT UPORABLJA, IN DEJAVNOSTI, KI JIH RAZVIJAJO ZA LASTNO FORMACIJO, NJEGOVO PREOBLIKOVANJE V SAMOSTOJNE LJUDI IN NJEGOVO USPOSABLJANJE ZA SPREJEMANJE ODLOČITEV (TAIT, 1999). CELO IZBOLJŠANJE NJIHOVEGA AKADEMSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA ZARADI SODELOVANJA V RAZLIČNIH VRSTAH UČNIH SKUPNOSTI (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V tej druženju, Z ZAHTEVO ZA DIGITALNE INFORMACIJE, KI JE ZAHTEVAJO ELEMENTI RECEPTION, IZOBRAŽEVANJE IN UPORABE IN UPORABE IN UPORABE INFORMACIJE, KI JE ZDRAVLJENJE IZKLJUČENEGA ODROČJA VULNERABILITIJE IN IZRAVLJANJA MOTIVACIJE, v IZVAJANJU IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH CENTERjev, ki so se ukvarjali s CENTERji._x000D_ IN če bi se zavedali, da je treba IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA INDIVIDUALOV IN IZGODOVANJA V GLOBALNI SOCIETI ZADEVAJO, LAK PODJETJA ZA RAZVOJ PLE WOULD LEADING TO SCHOOL FAILURE IN OBVESTILO LABOROV SOCIO-EDUCATIONAL IN FUTURE EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION IN ENRICHMENT of the ples of UNACCOMPANIČNI MINORS WILOWOWOWOWOWOW THEIR EFFECTIVE LEARNING V REFERENCEI EDUCATIONAL CONTEXT IN SOCIALNE INCLUSION IN KLIKUSI V ZGODOVANJU. V TA NAMEN JE TREBA OBLIKOVATI STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE IN RAZVOJNE VZORCE PLE V SKLADU S POSEBNIMI DRUŽBENIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI VSAKEGA MLADOLETNIKA BREZ SPREMSTVA. Z VSEMI TEMI INFORMACIJAMI, ZBRANIMI Z AD HOC INSTRUMENTI, KOT SO VPRAŠALNIKI, INTERVJUJI, ŽIVLJENJSKE ZGODOVINE IN ANALIZA DIAGRAMOV PLE IN PLN, DNEVNIKI UČITELJEV IN SAMOPOROČANJE UČENCEV, JE MOGOČE OBLIKOVATI HIBRIDNE UČNE MODELE, KI UČITELJEM IN VZGOJITELJEM OMOGOČAJO, DA IMAJO UČINKOVITA ORODJA ZA ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE UNIJE ZA SREDOZEMLJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ta PROJEKTI NA SOCIALNI DEMIJI Z NOVIMI MIGRATORIJAMI, ki so na voljo v Evropi in ŠPANIJAH, z MASSIVE ARRIVALOM UNACCOMPANIH FOREIGN MINORS (UFM), ki so potrebovali ADEQUATE EDUCATIONAL POZIVAJO NA SKUPAJI SKUPAJ, da se ZAHTEVAJO, da se GLOBALNO OBVESTILO, da se je znašlo na trgu IZOBRAŽEVANJA IN SOCIALNE TRANSFORMACIJE._x000D_ TE POZORNOST IN SKLADNO IZVOŽENJE TEGA POPULACIJE V TRANSBOUNDARJIH CITIH CEUTAH IN MELILLA IN TEME ANDALUSIANKIH CITIH, ob upoštevanju IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH SYSTEMS, KONČNIH POROČILA NA SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ALI JIMENEZ (2011)._x000D_ POROČILO OECD (2014), INDICATORJE O IZOBRAŽANJU IZOBRAŽEV V ŠPANIJI, ESTABLISHES SOCIALNE IN EKOOMSKE BENEFITVE IZOBRAŽBE IZOBRAŽEV, PROFITABILITIJA ZA RAZVOJ INDIVIDUALA IN HIS TRANSITIONA IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVANJA V SVETU JOB-a. Ti PREDLOGI IN POTRDITEV SOCIALNEGA IN SKUPNEGA RAZVOJA IN NADZORNIH NAROČIL, KI JIH PRIPRAVLJENJE PODATKOV ZA PODROČJE ZA PODROČJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATNIH OKVIRU IN MULTIKULTULTURALNE IZOBRAZIJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATU, dogovor o novem SOCIALNI MODELU UGOTAVLJA, da NEW WAYS NIH POGODBENICE NA PODROČJU INFORMACIJE IZDELEK NI razmejeno v prostoru ali na TIME. NAMESTO TEGA UČENJE DOLOČAJO PREDVSEM ORODJA, VIRI INFORMACIJ, POVEZAVE, KI JIH VSAK ŠTUDENT UPORABLJA, IN DEJAVNOSTI, KI JIH RAZVIJAJO ZA LASTNO FORMACIJO, NJEGOVO PREOBLIKOVANJE V SAMOSTOJNE LJUDI IN NJEGOVO USPOSABLJANJE ZA SPREJEMANJE ODLOČITEV (TAIT, 1999). CELO IZBOLJŠANJE NJIHOVEGA AKADEMSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA ZARADI SODELOVANJA V RAZLIČNIH VRSTAH UČNIH SKUPNOSTI (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V tej druženju, Z ZAHTEVO ZA DIGITALNE INFORMACIJE, KI JE ZAHTEVAJO ELEMENTI RECEPTION, IZOBRAŽEVANJE IN UPORABE IN UPORABE IN UPORABE INFORMACIJE, KI JE ZDRAVLJENJE IZKLJUČENEGA ODROČJA VULNERABILITIJE IN IZRAVLJANJA MOTIVACIJE, v IZVAJANJU IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH CENTERjev, ki so se ukvarjali s CENTERji._x000D_ IN če bi se zavedali, da je treba IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA INDIVIDUALOV IN IZGODOVANJA V GLOBALNI SOCIETI ZADEVAJO, LAK PODJETJA ZA RAZVOJ PLE WOULD LEADING TO SCHOOL FAILURE IN OBVESTILO LABOROV SOCIO-EDUCATIONAL IN FUTURE EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION IN ENRICHMENT of the ples of UNACCOMPANIČNI MINORS WILOWOWOWOWOWOW THEIR EFFECTIVE LEARNING V REFERENCEI EDUCATIONAL CONTEXT IN SOCIALNE INCLUSION IN KLIKUSI V ZGODOVANJU. V TA NAMEN JE TREBA OBLIKOVATI STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE IN RAZVOJNE VZORCE PLE V SKLADU S POSEBNIMI DRUŽBENIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI VSAKEGA MLADOLETNIKA BREZ SPREMSTVA. Z VSEMI TEMI INFORMACIJAMI, ZBRANIMI Z AD HOC INSTRUMENTI, KOT SO VPRAŠALNIKI, INTERVJUJI, ŽIVLJENJSKE ZGODOVINE IN ANALIZA DIAGRAMOV PLE IN PLN, DNEVNIKI UČITELJEV IN SAMOPOROČANJE UČENCEV, JE MOGOČE OBLIKOVATI HIBRIDNE UČNE MODELE, KI UČITELJEM IN VZGOJITELJEM OMOGOČAJO, DA IMAJO UČINKOVITA ORODJA ZA ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE UNIJE ZA SREDOZEMLJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ta PROJEKTI NA SOCIALNI DEMIJI Z NOVIMI MIGRATORIJAMI, ki so na voljo v Evropi in ŠPANIJAH, z MASSIVE ARRIVALOM UNACCOMPANIH FOREIGN MINORS (UFM), ki so potrebovali ADEQUATE EDUCATIONAL POZIVAJO NA SKUPAJI SKUPAJ, da se ZAHTEVAJO, da se GLOBALNO OBVESTILO, da se je znašlo na trgu IZOBRAŽEVANJA IN SOCIALNE TRANSFORMACIJE._x000D_ TE POZORNOST IN SKLADNO IZVOŽENJE TEGA POPULACIJE V TRANSBOUNDARJIH CITIH CEUTAH IN MELILLA IN TEME ANDALUSIANKIH CITIH, ob upoštevanju IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH SYSTEMS, KONČNIH POROČILA NA SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ALI JIMENEZ (2011)._x000D_ POROČILO OECD (2014), INDICATORJE O IZOBRAŽANJU IZOBRAŽEV V ŠPANIJI, ESTABLISHES SOCIALNE IN EKOOMSKE BENEFITVE IZOBRAŽBE IZOBRAŽEV, PROFITABILITIJA ZA RAZVOJ INDIVIDUALA IN HIS TRANSITIONA IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVANJA V SVETU JOB-a. Ti PREDLOGI IN POTRDITEV SOCIALNEGA IN SKUPNEGA RAZVOJA IN NADZORNIH NAROČIL, KI JIH PRIPRAVLJENJE PODATKOV ZA PODROČJE ZA PODROČJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATNIH OKVIRU IN MULTIKULTULTURALNE IZOBRAZIJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATU, dogovor o novem SOCIALNI MODELU UGOTAVLJA, da NEW WAYS NIH POGODBENICE NA PODROČJU INFORMACIJE IZDELEK NI razmejeno v prostoru ali na TIME. NAMESTO TEGA UČENJE DOLOČAJO PREDVSEM ORODJA, VIRI INFORMACIJ, POVEZAVE, KI JIH VSAK ŠTUDENT UPORABLJA, IN DEJAVNOSTI, KI JIH RAZVIJAJO ZA LASTNO FORMACIJO, NJEGOVO PREOBLIKOVANJE V SAMOSTOJNE LJUDI IN NJEGOVO USPOSABLJANJE ZA SPREJEMANJE ODLOČITEV (TAIT, 1999). CELO IZBOLJŠANJE NJIHOVEGA AKADEMSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA ZARADI SODELOVANJA V RAZLIČNIH VRSTAH UČNIH SKUPNOSTI (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V tej druženju, Z ZAHTEVO ZA DIGITALNE INFORMACIJE, KI JE ZAHTEVAJO ELEMENTI RECEPTION, IZOBRAŽEVANJE IN UPORABE IN UPORABE IN UPORABE INFORMACIJE, KI JE ZDRAVLJENJE IZKLJUČENEGA ODROČJA VULNERABILITIJE IN IZRAVLJANJA MOTIVACIJE, v IZVAJANJU IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH CENTERjev, ki so se ukvarjali s CENTERji._x000D_ IN če bi se zavedali, da je treba IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA INDIVIDUALOV IN IZGODOVANJA V GLOBALNI SOCIETI ZADEVAJO, LAK PODJETJA ZA RAZVOJ PLE WOULD LEADING TO SCHOOL FAILURE IN OBVESTILO LABOROV SOCIO-EDUCATIONAL IN FUTURE EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION IN ENRICHMENT of the ples of UNACCOMPANIČNI MINORS WILOWOWOWOWOWOW THEIR EFFECTIVE LEARNING V REFERENCEI EDUCATIONAL CONTEXT IN SOCIALNE INCLUSION IN KLIKUSI V ZGODOVANJU. V TA NAMEN JE TREBA OBLIKOVATI STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE IN RAZVOJNE VZORCE PLE V SKLADU S POSEBNIMI DRUŽBENIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI VSAKEGA MLADOLETNIKA BREZ SPREMSTVA. Z VSEMI TEMI INFORMACIJAMI, ZBRANIMI Z AD HOC INSTRUMENTI, KOT SO VPRAŠALNIKI, INTERVJUJI, ŽIVLJENJSKE ZGODOVINE IN ANALIZA DIAGRAMOV PLE IN PLN, DNEVNIKI UČITELJEV IN SAMOPOROČANJE UČENCEV, JE MOGOČE OBLIKOVATI HIBRIDNE UČNE MODELE, KI UČITELJEM IN VZGOJITELJEM OMOGOČAJO, DA IMAJO UČINKOVITA ORODJA ZA ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE UNIJE ZA SREDOZEMLJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Тази ПРОЕКТ СЪОБЩЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНА ДЕМА С НОВИ МИГРАТОРИ БЪЛГАРСКИ ПЪТОВЕ В ЕВРОПА И ИСПАНИЯ, С МАСИВНОТО СЪОБЩЕНИЕ НА УНАСКОМАНИРАНИТЕ МИНОРИ (UFM), които се нуждаеха от адекватно обучение, което би позволило да се направи това, да се даде отговор на това ГЛОБАЛНО СЪВМЕСТНО, че се появява във филма на ОБРАЗОВАНИЕТО И СОЦИАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ._x000D_Този ВЪЗЛОЖЕНИЕ И ПЪЛНО ИНТЕГРАЦИОНЕН СЪВЕТ, за да се гарантира, че тази политика е континуативна в ТРАНСБОНДАрските CITIES на CEUTA и MELILLA и SOME ANDALUSIAN CITIES, тъй като в техните ОБРАЗОВАНЕНИ СИСТЕМИ, като РЕГИОНАЛЕН (2011)._x000D_Доклад на ОИСР (2014 г.), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, „ПРОФИТАБИЛНОСТТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНАТА И ИЗВЪНКА ПРЕВОД НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА СЪВМЕСТНИЯ СЪВЕТ“. Тези АСПЕКТИ ФОРМА И СЪОБЩЕНИЕ СОЦИАЛНО И ОБЩНОСТ НА ОБЩНОСТТА И СЪОБЩЕНИЕ НА СЪОБЩЕНИЕТО СЪОБЩЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБЩЕСТВАТА И МУЛТИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ._x000D_ В допълнение, КОНФОРМАЦИЯТА НА НОВИ СОЦИАЛНИ МОДЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ОБЩЕСТВЕНИЕТО НА НОВИ СЪОБЩЕНИЯ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСЕДАТЕЛСТВОТО, в което ДЕЙСТВИЕТО НА ИНФОРМАЦИЯТА ИНФОРМАЦИОННА ИНФОРМАЦИЯ не се определя в нито едно пространство, нито в друго пространство. ПО-СКОРО УЧЕНЕТО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ГЛАВНО ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, ИЗТОЧНИЦИТЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, ВРЪЗКИТЕ, КОИТО ВСЕКИ СТУДЕНТ ИЗПОЛЗВА, И ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО РАЗВИВА ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ФОРМИРАНЕ, ПРЕВРЪЩАНЕТО МУ В АВТОНОМНИ ХОРА И ОБУЧЕНИЕТО МУ ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ (TAIT, 1999). ДОРИ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНАТА АКАДЕМИЧНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В РЕЗУЛТАТ НА УЧАСТИЕТО ИМ В РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ УЧЕБНИ ОБЩНОСТИ (УЕНДЖЪР, 2006 Г.; Salinas, 2008 г.)._x000D_ В тази СОЦИЕТИЯ, С голямо усилие към ИНФОРМАЦИЯТА НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО ПРИЛОЖЕНИЯТА НА ПРЕДВАРИТЕЛНОСТ, ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО МЕНА може да бъде подпомогнато за подобряване на околната среда на ВУЛНЕРАБИЛНОСТТА И НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА МТИВАТА, като СЕ ПОТРЕБИТЕЛЯТ НА ПЕРМАЕНЦИЯТА В ОБРАЗОВАНИТЕ ЦЕНТЪР И КОЯТО СЪГЛАСИЕ, че ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И СЪОБЩЕНО СЪОБЩЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО В ГЛОБАЛНОТО СОЦИЕТНО СЪГЛАСИЕ, МИАГНОЗИЦИЯТА НА СОЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ СЪОБЩЕНИЕ._x000D_ТЕЛЕВИЗИЯ, ДИАГНОЗИ, ОЦЕНАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЛЪТИТЕ НА UNACCOMPANIED MINORS СЪЕДИНЕНИЕТО НА ЕФФЕКТИВНОСТТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО в ОБРАЗОВАНИЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЕН ИНЧУЗИОН в ХОТГИИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ УСТАНОВЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И МОДЕЛИ НА РАЗВИТИЕ НА ХОРАТА В ЗАВИСИМОСТ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИТУАЦИИ НА ВСЯКО НЕПРИДРУЖЕНО МАЛОЛЕТНО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНО ЛИЦЕ. С ЦЯЛАТА ТАЗИ ИНФОРМАЦИЯ, СЪБРАНА С AD HOC ИНСТРУМЕНТИ, КАТО НАПРИМЕР ВЪПРОСНИЦИ, ИНТЕРВЮТА, ИСТОРИЯ НА ЖИВОТА И АНАЛИЗ НА ДИАГРАМИ НА МНОЖЕСТВО И PLN, ДНЕВНИЦИ НА УЧИТЕЛИТЕ И САМОДОКЛАД НА УЧЕНИЦИТЕ, МОГАТ ДА БЪДАТ КОНФИГУРИРАНИ ХИБРИДНИ МОДЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ДА РАЗПОЛАГАТ С ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА СЪЮЗА ЗА СРЕДИЗЕМНОМОРИЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Тази ПРОЕКТ СЪОБЩЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНА ДЕМА С НОВИ МИГРАТОРИ БЪЛГАРСКИ ПЪТОВЕ В ЕВРОПА И ИСПАНИЯ, С МАСИВНОТО СЪОБЩЕНИЕ НА УНАСКОМАНИРАНИТЕ МИНОРИ (UFM), които се нуждаеха от адекватно обучение, което би позволило да се направи това, да се даде отговор на това ГЛОБАЛНО СЪВМЕСТНО, че се появява във филма на ОБРАЗОВАНИЕТО И СОЦИАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ._x000D_Този ВЪЗЛОЖЕНИЕ И ПЪЛНО ИНТЕГРАЦИОНЕН СЪВЕТ, за да се гарантира, че тази политика е континуативна в ТРАНСБОНДАрските CITIES на CEUTA и MELILLA и SOME ANDALUSIAN CITIES, тъй като в техните ОБРАЗОВАНЕНИ СИСТЕМИ, като РЕГИОНАЛЕН (2011)._x000D_Доклад на ОИСР (2014 г.), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, „ПРОФИТАБИЛНОСТТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНАТА И ИЗВЪНКА ПРЕВОД НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА СЪВМЕСТНИЯ СЪВЕТ“. Тези АСПЕКТИ ФОРМА И СЪОБЩЕНИЕ СОЦИАЛНО И ОБЩНОСТ НА ОБЩНОСТТА И СЪОБЩЕНИЕ НА СЪОБЩЕНИЕТО СЪОБЩЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБЩЕСТВАТА И МУЛТИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ._x000D_ В допълнение, КОНФОРМАЦИЯТА НА НОВИ СОЦИАЛНИ МОДЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ОБЩЕСТВЕНИЕТО НА НОВИ СЪОБЩЕНИЯ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСЕДАТЕЛСТВОТО, в което ДЕЙСТВИЕТО НА ИНФОРМАЦИЯТА ИНФОРМАЦИОННА ИНФОРМАЦИЯ не се определя в нито едно пространство, нито в друго пространство. ПО-СКОРО УЧЕНЕТО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ГЛАВНО ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, ИЗТОЧНИЦИТЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, ВРЪЗКИТЕ, КОИТО ВСЕКИ СТУДЕНТ ИЗПОЛЗВА, И ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО РАЗВИВА ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ФОРМИРАНЕ, ПРЕВРЪЩАНЕТО МУ В АВТОНОМНИ ХОРА И ОБУЧЕНИЕТО МУ ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ (TAIT, 1999). ДОРИ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНАТА АКАДЕМИЧНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В РЕЗУЛТАТ НА УЧАСТИЕТО ИМ В РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ УЧЕБНИ ОБЩНОСТИ (УЕНДЖЪР, 2006 Г.; Salinas, 2008 г.)._x000D_ В тази СОЦИЕТИЯ, С голямо усилие към ИНФОРМАЦИЯТА НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО ПРИЛОЖЕНИЯТА НА ПРЕДВАРИТЕЛНОСТ, ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО МЕНА може да бъде подпомогнато за подобряване на околната среда на ВУЛНЕРАБИЛНОСТТА И НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА МТИВАТА, като СЕ ПОТРЕБИТЕЛЯТ НА ПЕРМАЕНЦИЯТА В ОБРАЗОВАНИТЕ ЦЕНТЪР И КОЯТО СЪГЛАСИЕ, че ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И СЪОБЩЕНО СЪОБЩЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО В ГЛОБАЛНОТО СОЦИЕТНО СЪГЛАСИЕ, МИАГНОЗИЦИЯТА НА СОЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ СЪОБЩЕНИЕ._x000D_ТЕЛЕВИЗИЯ, ДИАГНОЗИ, ОЦЕНАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЛЪТИТЕ НА UNACCOMPANIED MINORS СЪЕДИНЕНИЕТО НА ЕФФЕКТИВНОСТТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО в ОБРАЗОВАНИЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЕН ИНЧУЗИОН в ХОТГИИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ УСТАНОВЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И МОДЕЛИ НА РАЗВИТИЕ НА ХОРАТА В ЗАВИСИМОСТ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИТУАЦИИ НА ВСЯКО НЕПРИДРУЖЕНО МАЛОЛЕТНО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНО ЛИЦЕ. С ЦЯЛАТА ТАЗИ ИНФОРМАЦИЯ, СЪБРАНА С AD HOC ИНСТРУМЕНТИ, КАТО НАПРИМЕР ВЪПРОСНИЦИ, ИНТЕРВЮТА, ИСТОРИЯ НА ЖИВОТА И АНАЛИЗ НА ДИАГРАМИ НА МНОЖЕСТВО И PLN, ДНЕВНИЦИ НА УЧИТЕЛИТЕ И САМОДОКЛАД НА УЧЕНИЦИТЕ, МОГАТ ДА БЪДАТ КОНФИГУРИРАНИ ХИБРИДНИ МОДЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ДА РАЗПОЛАГАТ С ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА СЪЮЗА ЗА СРЕДИЗЕМНОМОРИЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Тази ПРОЕКТ СЪОБЩЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНА ДЕМА С НОВИ МИГРАТОРИ БЪЛГАРСКИ ПЪТОВЕ В ЕВРОПА И ИСПАНИЯ, С МАСИВНОТО СЪОБЩЕНИЕ НА УНАСКОМАНИРАНИТЕ МИНОРИ (UFM), които се нуждаеха от адекватно обучение, което би позволило да се направи това, да се даде отговор на това ГЛОБАЛНО СЪВМЕСТНО, че се появява във филма на ОБРАЗОВАНИЕТО И СОЦИАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ._x000D_Този ВЪЗЛОЖЕНИЕ И ПЪЛНО ИНТЕГРАЦИОНЕН СЪВЕТ, за да се гарантира, че тази политика е континуативна в ТРАНСБОНДАрските CITIES на CEUTA и MELILLA и SOME ANDALUSIAN CITIES, тъй като в техните ОБРАЗОВАНЕНИ СИСТЕМИ, като РЕГИОНАЛЕН (2011)._x000D_Доклад на ОИСР (2014 г.), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, „ПРОФИТАБИЛНОСТТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНАТА И ИЗВЪНКА ПРЕВОД НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА СЪВМЕСТНИЯ СЪВЕТ“. Тези АСПЕКТИ ФОРМА И СЪОБЩЕНИЕ СОЦИАЛНО И ОБЩНОСТ НА ОБЩНОСТТА И СЪОБЩЕНИЕ НА СЪОБЩЕНИЕТО СЪОБЩЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБЩЕСТВАТА И МУЛТИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ._x000D_ В допълнение, КОНФОРМАЦИЯТА НА НОВИ СОЦИАЛНИ МОДЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ОБЩЕСТВЕНИЕТО НА НОВИ СЪОБЩЕНИЯ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСЕДАТЕЛСТВОТО, в което ДЕЙСТВИЕТО НА ИНФОРМАЦИЯТА ИНФОРМАЦИОННА ИНФОРМАЦИЯ не се определя в нито едно пространство, нито в друго пространство. ПО-СКОРО УЧЕНЕТО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ГЛАВНО ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, ИЗТОЧНИЦИТЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, ВРЪЗКИТЕ, КОИТО ВСЕКИ СТУДЕНТ ИЗПОЛЗВА, И ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО РАЗВИВА ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ФОРМИРАНЕ, ПРЕВРЪЩАНЕТО МУ В АВТОНОМНИ ХОРА И ОБУЧЕНИЕТО МУ ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ (TAIT, 1999). ДОРИ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНАТА АКАДЕМИЧНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В РЕЗУЛТАТ НА УЧАСТИЕТО ИМ В РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ УЧЕБНИ ОБЩНОСТИ (УЕНДЖЪР, 2006 Г.; Salinas, 2008 г.)._x000D_ В тази СОЦИЕТИЯ, С голямо усилие към ИНФОРМАЦИЯТА НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО ПРИЛОЖЕНИЯТА НА ПРЕДВАРИТЕЛНОСТ, ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО МЕНА може да бъде подпомогнато за подобряване на околната среда на ВУЛНЕРАБИЛНОСТТА И НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА МТИВАТА, като СЕ ПОТРЕБИТЕЛЯТ НА ПЕРМАЕНЦИЯТА В ОБРАЗОВАНИТЕ ЦЕНТЪР И КОЯТО СЪГЛАСИЕ, че ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И СЪОБЩЕНО СЪОБЩЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО В ГЛОБАЛНОТО СОЦИЕТНО СЪГЛАСИЕ, МИАГНОЗИЦИЯТА НА СОЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ СЪОБЩЕНИЕ._x000D_ТЕЛЕВИЗИЯ, ДИАГНОЗИ, ОЦЕНАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЛЪТИТЕ НА UNACCOMPANIED MINORS СЪЕДИНЕНИЕТО НА ЕФФЕКТИВНОСТТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО в ОБРАЗОВАНИЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЕН ИНЧУЗИОН в ХОТГИИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ УСТАНОВЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И МОДЕЛИ НА РАЗВИТИЕ НА ХОРАТА В ЗАВИСИМОСТ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИТУАЦИИ НА ВСЯКО НЕПРИДРУЖЕНО МАЛОЛЕТНО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНО ЛИЦЕ. С ЦЯЛАТА ТАЗИ ИНФОРМАЦИЯ, СЪБРАНА С AD HOC ИНСТРУМЕНТИ, КАТО НАПРИМЕР ВЪПРОСНИЦИ, ИНТЕРВЮТА, ИСТОРИЯ НА ЖИВОТА И АНАЛИЗ НА ДИАГРАМИ НА МНОЖЕСТВО И PLN, ДНЕВНИЦИ НА УЧИТЕЛИТЕ И САМОДОКЛАД НА УЧЕНИЦИТЕ, МОГАТ ДА БЪДАТ КОНФИГУРИРАНИ ХИБРИДНИ МОДЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ДА РАЗПОЛАГАТ С ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА СЪЮЗА ЗА СРЕДИЗЕМНОМОРИЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dan l-ARISTI PROJECT MILL-EMAND SOĊJALI TAGĦHOM IL-MIGRATORJONI EWROPEA LI GĦANDHOM JIEĦDU L-ATTENZJONI EDUKATTIVA TAL-MINORIJIET GĦALL-KOMPETIKA (UFM) DWAR TA’ ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKATTIVA LI GĦANDHOM JIEĦDU ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI LI L-INTEGRAZZJONI TOTALI RIR, biex JAGĦMEL RIŻOMUNA GĦALL-ĠIEL GĦANDHOM CHALLENGE GLOBALI LI GĦANDHOM IQISU FIL-QASAM TA’ L-EDUKAZZJONI U T-TRASFORMAZZJONI SOĊJALI._x000D_ DIN L-ATTENZJONI U L-INTEGRIZZAZZJONI FIL-KITITÀ TA’ KONTWALI TA’ CEUTA U MELILLA U SOME U L-ALUSJAN, kemm fis-sistemi EDUKAZZJONI TIEGĦU, KIF REFLECTED FUQ STUDIES SOME BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) jew JIMENEZ (2011)._x000D_ Ir-RAPPORT tal-OECD (2014), INDICATORJI DWAR IL-FELD tal-EDUKAZZJONI fi SPAIN, ESTABLISHES SOĊJALI U IN-NEEFITI EKONOMIĊI TAL-EDUKAZZJONI, il-PROFITABILITÀ GĦALL-ŻVILUPP TAL-INDIVIDUALI U TRAŻJONIZZJONI MILL-SISTEMA EDUKAZZJONI LILL-WORLD tal JOB. Dawn l-ISPEĊIJIET GĦALL-ISPEĊJALI U SOĊJALI UNDERPIN U ŻVILUPP TAL-KOMUNITÀ U GĦANDHOM JINKORAXXU LI ELEMENTI BASRIKA DWAR IL-PROPOŻIZZJONI TA’ INTERVENTI TAL-APPROPRITA, TAL-IMPORTANZA KRUĊJALI FIL-FRONTIER KURRENTI U L-EDUKAZZJONI MULTIKULTURAL TAL-UNJONI EWROPEA._x000D_ IN ADDIZZJONI, il-konformazzjoni ta ‘dan DETERMINI MODEL SOĊJALI EW DWAR IL-ĠENERAZZJONI TA’ WAYS ġodda TA ‘LEARNING UNDERSTANDING, FIL-QUIŻJONI TA’ INFORMAZZJONI MHUX delimitata f’xi SPACE jew ĦIN. PJUTTOST, IT-TAGĦLIM HUWA DDETERMINAT PRINĊIPALMENT MILL-GĦODOD, IS-SORSI TA’ INFORMAZZJONI, IR-RABTIET LI KULL STUDENT JUŻA U L-ATTIVITAJIET LI JIŻVILUPPA GĦALL-FORMAZZJONI TIEGĦU STESS, IL-KONVERŻJONI TIEGĦU F’PERSUNI AWTONOMI U T-TAĦRIĠ TIEGĦU GĦAT-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET (TAIT, 1999). ANKE JTEJBU L-INTEGRAZZJONI AKKADEMIKA U SOĊJALI TAGĦHOM, BĦALA KONSEGWENZA TAL-PARTEĊIPAZZJONI F’TIPI DIFFERENTI TA’ KOMUNITAJIET TA’ TAGĦLIM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ F’din is-SOĊJETÀ, B’AĊĊESS GĦOLJA GĦALL-INFORMAZZJONI DIĠITALI, BILLI ELEMENTI TA’ APPROPRITA TAR-RECEPTION, EDUKAZZJONI U TRAINING GĦAL MANAĠĠIMENT U UŻU TA’ INFORMAZZJONI, BILLI TA’ MOTIVAZZJONI, KONTRIBUTAZZJONI GĦALL-PERMANENZA TIEGĦU Fis-CENTERS EDUKAZZJONI jew HOSTING CENTERS._x000D_ U JIKKUNSIDRA LI IL-PORPOŻIZZJONI TA’ PROĊESSJONIJIET EDUKAZZJONI GĦANDIVIDWALI U KONDIZZJONIJIET GROUPEDENTI LI KOLLHA KOLLHA DWAR IL-PROĊESSJONI EDUKALI TAL-INDIVIDUMENT U L-INTEGRAZZJONI TIEGĦU MILL-SOĊJETÀ GLOBALI TAGĦHOM, il-LACK tal-COMPETENCES GĦALL-IŻVILUPP TA’ LEAD PLE LI GĦANDHOM FAILURA SCHOOL U L-BEGINNING TA’ LABOR SOĊJONI EDUKAZZJONI U FUTURA EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, Id-DIAGNOSIS, EVALUATION U ENRICHMENT TAL-Ples TA’ MINOJIET UNACPANIED MILL-EFF KOLLHA LEARNTIVE fir-REFERENZA EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI F’dawk il-pajjiżi. GĦAL DAN IL-GĦAN, HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI TA’ TITJIB U XEJRIET TA’ ŻVILUPP TA’ FIRXA SKONT IS-SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI TA’ KULL MINORENNI MHUX AKKUMPANJAT. B’DIN L-INFORMAZZJONI KOLLHA MIĠBURA BI STRUMENTI AD HOC, BĦAL KWESTJONARJI, INTERVISTI, STORJA TAL-ĦAJJA U ANALIŻI TA’ DIJAGRAMMI PLE U PLN, DJARJI TAL-GĦALLIEMA U AWTORAPPORT TAL-ISTUDENTI, MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBRIDU JISTGĦU JIĠU KKONFIGURATI LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U L-EDUKATURI JKOLLHOM GĦODOD EFFETTIVI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISKOLA U SOĊJALI TAL-UGĦM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dan l-ARISTI PROJECT MILL-EMAND SOĊJALI TAGĦHOM IL-MIGRATORJONI EWROPEA LI GĦANDHOM JIEĦDU L-ATTENZJONI EDUKATTIVA TAL-MINORIJIET GĦALL-KOMPETIKA (UFM) DWAR TA’ ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKATTIVA LI GĦANDHOM JIEĦDU ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI LI L-INTEGRAZZJONI TOTALI RIR, biex JAGĦMEL RIŻOMUNA GĦALL-ĠIEL GĦANDHOM CHALLENGE GLOBALI LI GĦANDHOM IQISU FIL-QASAM TA’ L-EDUKAZZJONI U T-TRASFORMAZZJONI SOĊJALI._x000D_ DIN L-ATTENZJONI U L-INTEGRIZZAZZJONI FIL-KITITÀ TA’ KONTWALI TA’ CEUTA U MELILLA U SOME U L-ALUSJAN, kemm fis-sistemi EDUKAZZJONI TIEGĦU, KIF REFLECTED FUQ STUDIES SOME BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) jew JIMENEZ (2011)._x000D_ Ir-RAPPORT tal-OECD (2014), INDICATORJI DWAR IL-FELD tal-EDUKAZZJONI fi SPAIN, ESTABLISHES SOĊJALI U IN-NEEFITI EKONOMIĊI TAL-EDUKAZZJONI, il-PROFITABILITÀ GĦALL-ŻVILUPP TAL-INDIVIDUALI U TRAŻJONIZZJONI MILL-SISTEMA EDUKAZZJONI LILL-WORLD tal JOB. Dawn l-ISPEĊIJIET GĦALL-ISPEĊJALI U SOĊJALI UNDERPIN U ŻVILUPP TAL-KOMUNITÀ U GĦANDHOM JINKORAXXU LI ELEMENTI BASRIKA DWAR IL-PROPOŻIZZJONI TA’ INTERVENTI TAL-APPROPRITA, TAL-IMPORTANZA KRUĊJALI FIL-FRONTIER KURRENTI U L-EDUKAZZJONI MULTIKULTURAL TAL-UNJONI EWROPEA._x000D_ IN ADDIZZJONI, il-konformazzjoni ta ‘dan DETERMINI MODEL SOĊJALI EW DWAR IL-ĠENERAZZJONI TA’ WAYS ġodda TA ‘LEARNING UNDERSTANDING, FIL-QUIŻJONI TA’ INFORMAZZJONI MHUX delimitata f’xi SPACE jew ĦIN. PJUTTOST, IT-TAGĦLIM HUWA DDETERMINAT PRINĊIPALMENT MILL-GĦODOD, IS-SORSI TA’ INFORMAZZJONI, IR-RABTIET LI KULL STUDENT JUŻA U L-ATTIVITAJIET LI JIŻVILUPPA GĦALL-FORMAZZJONI TIEGĦU STESS, IL-KONVERŻJONI TIEGĦU F’PERSUNI AWTONOMI U T-TAĦRIĠ TIEGĦU GĦAT-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET (TAIT, 1999). ANKE JTEJBU L-INTEGRAZZJONI AKKADEMIKA U SOĊJALI TAGĦHOM, BĦALA KONSEGWENZA TAL-PARTEĊIPAZZJONI F’TIPI DIFFERENTI TA’ KOMUNITAJIET TA’ TAGĦLIM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ F’din is-SOĊJETÀ, B’AĊĊESS GĦOLJA GĦALL-INFORMAZZJONI DIĠITALI, BILLI ELEMENTI TA’ APPROPRITA TAR-RECEPTION, EDUKAZZJONI U TRAINING GĦAL MANAĠĠIMENT U UŻU TA’ INFORMAZZJONI, BILLI TA’ MOTIVAZZJONI, KONTRIBUTAZZJONI GĦALL-PERMANENZA TIEGĦU Fis-CENTERS EDUKAZZJONI jew HOSTING CENTERS._x000D_ U JIKKUNSIDRA LI IL-PORPOŻIZZJONI TA’ PROĊESSJONIJIET EDUKAZZJONI GĦANDIVIDWALI U KONDIZZJONIJIET GROUPEDENTI LI KOLLHA KOLLHA DWAR IL-PROĊESSJONI EDUKALI TAL-INDIVIDUMENT U L-INTEGRAZZJONI TIEGĦU MILL-SOĊJETÀ GLOBALI TAGĦHOM, il-LACK tal-COMPETENCES GĦALL-IŻVILUPP TA’ LEAD PLE LI GĦANDHOM FAILURA SCHOOL U L-BEGINNING TA’ LABOR SOĊJONI EDUKAZZJONI U FUTURA EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, Id-DIAGNOSIS, EVALUATION U ENRICHMENT TAL-Ples TA’ MINOJIET UNACPANIED MILL-EFF KOLLHA LEARNTIVE fir-REFERENZA EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI F’dawk il-pajjiżi. GĦAL DAN IL-GĦAN, HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI TA’ TITJIB U XEJRIET TA’ ŻVILUPP TA’ FIRXA SKONT IS-SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI TA’ KULL MINORENNI MHUX AKKUMPANJAT. B’DIN L-INFORMAZZJONI KOLLHA MIĠBURA BI STRUMENTI AD HOC, BĦAL KWESTJONARJI, INTERVISTI, STORJA TAL-ĦAJJA U ANALIŻI TA’ DIJAGRAMMI PLE U PLN, DJARJI TAL-GĦALLIEMA U AWTORAPPORT TAL-ISTUDENTI, MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBRIDU JISTGĦU JIĠU KKONFIGURATI LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U L-EDUKATURI JKOLLHOM GĦODOD EFFETTIVI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISKOLA U SOĊJALI TAL-UGĦM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dan l-ARISTI PROJECT MILL-EMAND SOĊJALI TAGĦHOM IL-MIGRATORJONI EWROPEA LI GĦANDHOM JIEĦDU L-ATTENZJONI EDUKATTIVA TAL-MINORIJIET GĦALL-KOMPETIKA (UFM) DWAR TA’ ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKATTIVA LI GĦANDHOM JIEĦDU ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI LI L-INTEGRAZZJONI TOTALI RIR, biex JAGĦMEL RIŻOMUNA GĦALL-ĠIEL GĦANDHOM CHALLENGE GLOBALI LI GĦANDHOM IQISU FIL-QASAM TA’ L-EDUKAZZJONI U T-TRASFORMAZZJONI SOĊJALI._x000D_ DIN L-ATTENZJONI U L-INTEGRIZZAZZJONI FIL-KITITÀ TA’ KONTWALI TA’ CEUTA U MELILLA U SOME U L-ALUSJAN, kemm fis-sistemi EDUKAZZJONI TIEGĦU, KIF REFLECTED FUQ STUDIES SOME BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) jew JIMENEZ (2011)._x000D_ Ir-RAPPORT tal-OECD (2014), INDICATORJI DWAR IL-FELD tal-EDUKAZZJONI fi SPAIN, ESTABLISHES SOĊJALI U IN-NEEFITI EKONOMIĊI TAL-EDUKAZZJONI, il-PROFITABILITÀ GĦALL-ŻVILUPP TAL-INDIVIDUALI U TRAŻJONIZZJONI MILL-SISTEMA EDUKAZZJONI LILL-WORLD tal JOB. Dawn l-ISPEĊIJIET GĦALL-ISPEĊJALI U SOĊJALI UNDERPIN U ŻVILUPP TAL-KOMUNITÀ U GĦANDHOM JINKORAXXU LI ELEMENTI BASRIKA DWAR IL-PROPOŻIZZJONI TA’ INTERVENTI TAL-APPROPRITA, TAL-IMPORTANZA KRUĊJALI FIL-FRONTIER KURRENTI U L-EDUKAZZJONI MULTIKULTURAL TAL-UNJONI EWROPEA._x000D_ IN ADDIZZJONI, il-konformazzjoni ta ‘dan DETERMINI MODEL SOĊJALI EW DWAR IL-ĠENERAZZJONI TA’ WAYS ġodda TA ‘LEARNING UNDERSTANDING, FIL-QUIŻJONI TA’ INFORMAZZJONI MHUX delimitata f’xi SPACE jew ĦIN. PJUTTOST, IT-TAGĦLIM HUWA DDETERMINAT PRINĊIPALMENT MILL-GĦODOD, IS-SORSI TA’ INFORMAZZJONI, IR-RABTIET LI KULL STUDENT JUŻA U L-ATTIVITAJIET LI JIŻVILUPPA GĦALL-FORMAZZJONI TIEGĦU STESS, IL-KONVERŻJONI TIEGĦU F’PERSUNI AWTONOMI U T-TAĦRIĠ TIEGĦU GĦAT-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET (TAIT, 1999). ANKE JTEJBU L-INTEGRAZZJONI AKKADEMIKA U SOĊJALI TAGĦHOM, BĦALA KONSEGWENZA TAL-PARTEĊIPAZZJONI F’TIPI DIFFERENTI TA’ KOMUNITAJIET TA’ TAGĦLIM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ F’din is-SOĊJETÀ, B’AĊĊESS GĦOLJA GĦALL-INFORMAZZJONI DIĠITALI, BILLI ELEMENTI TA’ APPROPRITA TAR-RECEPTION, EDUKAZZJONI U TRAINING GĦAL MANAĠĠIMENT U UŻU TA’ INFORMAZZJONI, BILLI TA’ MOTIVAZZJONI, KONTRIBUTAZZJONI GĦALL-PERMANENZA TIEGĦU Fis-CENTERS EDUKAZZJONI jew HOSTING CENTERS._x000D_ U JIKKUNSIDRA LI IL-PORPOŻIZZJONI TA’ PROĊESSJONIJIET EDUKAZZJONI GĦANDIVIDWALI U KONDIZZJONIJIET GROUPEDENTI LI KOLLHA KOLLHA DWAR IL-PROĊESSJONI EDUKALI TAL-INDIVIDUMENT U L-INTEGRAZZJONI TIEGĦU MILL-SOĊJETÀ GLOBALI TAGĦHOM, il-LACK tal-COMPETENCES GĦALL-IŻVILUPP TA’ LEAD PLE LI GĦANDHOM FAILURA SCHOOL U L-BEGINNING TA’ LABOR SOĊJONI EDUKAZZJONI U FUTURA EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, Id-DIAGNOSIS, EVALUATION U ENRICHMENT TAL-Ples TA’ MINOJIET UNACPANIED MILL-EFF KOLLHA LEARNTIVE fir-REFERENZA EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI F’dawk il-pajjiżi. GĦAL DAN IL-GĦAN, HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI TA’ TITJIB U XEJRIET TA’ ŻVILUPP TA’ FIRXA SKONT IS-SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI TA’ KULL MINORENNI MHUX AKKUMPANJAT. B’DIN L-INFORMAZZJONI KOLLHA MIĠBURA BI STRUMENTI AD HOC, BĦAL KWESTJONARJI, INTERVISTI, STORJA TAL-ĦAJJA U ANALIŻI TA’ DIJAGRAMMI PLE U PLN, DJARJI TAL-GĦALLIEMA U AWTORAPPORT TAL-ISTUDENTI, MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBRIDU JISTGĦU JIĠU KKONFIGURATI LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U L-EDUKATURI JKOLLHOM GĦODOD EFFETTIVI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISKOLA U SOĊJALI TAL-UGĦM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Este PROJETO DE UMA DEMAÇÃO SOCIAL PELA NOVO MIGRATÓRIO QUE ESTÃO COMO JOGO EM EUROPA E ESPANHA, COM A RRIVAL MASSIVE DOS MINÓRIOS FOREIGADOS UNACCOMPANIADOS (UFM) que necessitam de uma ATTENÇÃO EDUCACIONAL ADEQUATA que GARANTIA A SUA INTEGRAÇÃO TOTAL, para dar resposta a este desafio global que está a ser repassado no quadro da EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL._x000D_ ESTE ATENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO COMPLETA A ESTE POPULAÇÃO É CONTINUOSO NOS CIDADES TRANSBOUNDÁRIOS DE CEUTA E MELILLA E DE UMAs CIDADES ANDALUSICANAS, COMO CONTRATO COM OS SEUS SISTEMAS EDUCIONAIS, COMO REFLETADO EM SOME ESTUDIES BYper, (2005), MARTINEZ (2011) OU JIMENEZ (2011)._x000D_ O Relatório da OCDE (2014), INDICATORes SOBRE A EDUCAÇÃO EM ESPANHA, ESTABLISHES SOCIAL E ECONÓMICO BENEFITS DA EDUCAÇÃO, A PROFITABILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUAL E SUA TRANSIÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL AO MUNDO DE JOB. Estes ASPECITOS FORMULÁRIO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO E DEVIDAMENTE EM CONSIDERAÇÃO BÁÁICA EM QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES APROPRITAS DE IMPORTÂNCIA CRUCIAL NO FRONTIER E MULTICULTURAL QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA._x000D_ EM ADDIÇÃO, a CONFORMAÇÃO DESTE NOVO MODELO SOCIAL DETERMINA A GENERAÇÃO DE NOVOS JOGOS DE APRESENTAÇÃO, EM QUE A AQUISIÇÃO DE INFORMAÇÕES NÃO é delimitada num espaço ou num momento. PELO CONTRÁRIO, A APRENDIZAGEM É DETERMINADA PRINCIPALMENTE PELAS FERRAMENTAS, FONTES DE INFORMAÇÃO, AS LIGAÇÕES QUE CADA ALUNO UTILIZA E AS ATIVIDADES QUE DESENVOLVE PARA A SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO, A SUA CONVERSÃO EM PESSOAS AUTÔNOMAS E A SUA FORMAÇÃO PARA TOMAR DECISÕES (TAIT, 1999). MESMO MELHORANDO A SUA INTEGRAÇÃO ACADÉMICA E SOCIAL, EM CONSEQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO EM DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Nesta sociedade, com um alto ACESSO AO INFORMAÇÕES DIGITAIS, onde os ELEMENTOS APROPRIADOS DE RECEÇÃO, EDUCAÇÃO E TRAINAMENTO PARA GESTÃO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES, QUE MENA pode ser apto a melhorar o seu ambiente de VULNERABILIDADE E OS SEUS LEVEIS DE MOTIVAÇÃO, que CONTRIBUTA A SUA PERMANÊNCIA NOS CENTERS EDUCIONAIS OU DOS CENTERS._x000D_ E, SE CONSIDERA que o Desempenho dos PROCESSOS EDUCACIONAIS é OFERECER CONDIÇÕES INDIVIDUALIZADAS E GROUPADAS QUE TODOS O DESENVOLVIMENTO OPTIMAL DOS INDIVIVIDUALS E A SUA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE GLOBAL, a parte de trás destas competências para o desembolso da exclusão da empresa, que passou a ser uma solução escassora e ao estabelecimento da sua exclusão social-educacional e funcional._x000D_ A DIAGNOSE, AVALIAÇÃO E ENRIGAÇÃO dos PRESIDENTES DE MINÓNIOS UNACCOMPANIADOS AO SEUS EFEITOS EMPRESAS NA REFERÊNCIA REFERÊNCIA EDUCIONAL E INCLUÇÃO SOCIAL EM HOSTIDADES. PARA ISSO, É NECESSÁRIO ESTABELECER ESTRATÉGIAS DE MELHORIA E PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO DA PLE DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES SOCIAIS E EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS DE CADA MAIS PEQUENO NÃO ACOMPANHADO. COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES COLETADAS COM INSTRUMENTOS AD HOC, COMO QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS, HISTÓRIAS DE VIDA E ANÁLISE DE DIAGRAMAS PLE E PLN, DIÁRIOS DE PROFESSORES E AUTORELATO DO ALUNO, PODEM SER CONFIGURADOS MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA QUE PERMITEM QUE PROFESSORES E EDUCADORES TENHAM FERRAMENTAS EFICAZES PARA A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL DA UPM. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Este PROJETO DE UMA DEMAÇÃO SOCIAL PELA NOVO MIGRATÓRIO QUE ESTÃO COMO JOGO EM EUROPA E ESPANHA, COM A RRIVAL MASSIVE DOS MINÓRIOS FOREIGADOS UNACCOMPANIADOS (UFM) que necessitam de uma ATTENÇÃO EDUCACIONAL ADEQUATA que GARANTIA A SUA INTEGRAÇÃO TOTAL, para dar resposta a este desafio global que está a ser repassado no quadro da EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL._x000D_ ESTE ATENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO COMPLETA A ESTE POPULAÇÃO É CONTINUOSO NOS CIDADES TRANSBOUNDÁRIOS DE CEUTA E MELILLA E DE UMAs CIDADES ANDALUSICANAS, COMO CONTRATO COM OS SEUS SISTEMAS EDUCIONAIS, COMO REFLETADO EM SOME ESTUDIES BYper, (2005), MARTINEZ (2011) OU JIMENEZ (2011)._x000D_ O Relatório da OCDE (2014), INDICATORes SOBRE A EDUCAÇÃO EM ESPANHA, ESTABLISHES SOCIAL E ECONÓMICO BENEFITS DA EDUCAÇÃO, A PROFITABILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUAL E SUA TRANSIÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL AO MUNDO DE JOB. Estes ASPECITOS FORMULÁRIO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO E DEVIDAMENTE EM CONSIDERAÇÃO BÁÁICA EM QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES APROPRITAS DE IMPORTÂNCIA CRUCIAL NO FRONTIER E MULTICULTURAL QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA._x000D_ EM ADDIÇÃO, a CONFORMAÇÃO DESTE NOVO MODELO SOCIAL DETERMINA A GENERAÇÃO DE NOVOS JOGOS DE APRESENTAÇÃO, EM QUE A AQUISIÇÃO DE INFORMAÇÕES NÃO é delimitada num espaço ou num momento. PELO CONTRÁRIO, A APRENDIZAGEM É DETERMINADA PRINCIPALMENTE PELAS FERRAMENTAS, FONTES DE INFORMAÇÃO, AS LIGAÇÕES QUE CADA ALUNO UTILIZA E AS ATIVIDADES QUE DESENVOLVE PARA A SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO, A SUA CONVERSÃO EM PESSOAS AUTÔNOMAS E A SUA FORMAÇÃO PARA TOMAR DECISÕES (TAIT, 1999). MESMO MELHORANDO A SUA INTEGRAÇÃO ACADÉMICA E SOCIAL, EM CONSEQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO EM DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Nesta sociedade, com um alto ACESSO AO INFORMAÇÕES DIGITAIS, onde os ELEMENTOS APROPRIADOS DE RECEÇÃO, EDUCAÇÃO E TRAINAMENTO PARA GESTÃO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES, QUE MENA pode ser apto a melhorar o seu ambiente de VULNERABILIDADE E OS SEUS LEVEIS DE MOTIVAÇÃO, que CONTRIBUTA A SUA PERMANÊNCIA NOS CENTERS EDUCIONAIS OU DOS CENTERS._x000D_ E, SE CONSIDERA que o Desempenho dos PROCESSOS EDUCACIONAIS é OFERECER CONDIÇÕES INDIVIDUALIZADAS E GROUPADAS QUE TODOS O DESENVOLVIMENTO OPTIMAL DOS INDIVIVIDUALS E A SUA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE GLOBAL, a parte de trás destas competências para o desembolso da exclusão da empresa, que passou a ser uma solução escassora e ao estabelecimento da sua exclusão social-educacional e funcional._x000D_ A DIAGNOSE, AVALIAÇÃO E ENRIGAÇÃO dos PRESIDENTES DE MINÓNIOS UNACCOMPANIADOS AO SEUS EFEITOS EMPRESAS NA REFERÊNCIA REFERÊNCIA EDUCIONAL E INCLUÇÃO SOCIAL EM HOSTIDADES. PARA ISSO, É NECESSÁRIO ESTABELECER ESTRATÉGIAS DE MELHORIA E PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO DA PLE DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES SOCIAIS E EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS DE CADA MAIS PEQUENO NÃO ACOMPANHADO. COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES COLETADAS COM INSTRUMENTOS AD HOC, COMO QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS, HISTÓRIAS DE VIDA E ANÁLISE DE DIAGRAMAS PLE E PLN, DIÁRIOS DE PROFESSORES E AUTORELATO DO ALUNO, PODEM SER CONFIGURADOS MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA QUE PERMITEM QUE PROFESSORES E EDUCADORES TENHAM FERRAMENTAS EFICAZES PARA A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL DA UPM. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Este PROJETO DE UMA DEMAÇÃO SOCIAL PELA NOVO MIGRATÓRIO QUE ESTÃO COMO JOGO EM EUROPA E ESPANHA, COM A RRIVAL MASSIVE DOS MINÓRIOS FOREIGADOS UNACCOMPANIADOS (UFM) que necessitam de uma ATTENÇÃO EDUCACIONAL ADEQUATA que GARANTIA A SUA INTEGRAÇÃO TOTAL, para dar resposta a este desafio global que está a ser repassado no quadro da EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL._x000D_ ESTE ATENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO COMPLETA A ESTE POPULAÇÃO É CONTINUOSO NOS CIDADES TRANSBOUNDÁRIOS DE CEUTA E MELILLA E DE UMAs CIDADES ANDALUSICANAS, COMO CONTRATO COM OS SEUS SISTEMAS EDUCIONAIS, COMO REFLETADO EM SOME ESTUDIES BYper, (2005), MARTINEZ (2011) OU JIMENEZ (2011)._x000D_ O Relatório da OCDE (2014), INDICATORes SOBRE A EDUCAÇÃO EM ESPANHA, ESTABLISHES SOCIAL E ECONÓMICO BENEFITS DA EDUCAÇÃO, A PROFITABILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUAL E SUA TRANSIÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL AO MUNDO DE JOB. Estes ASPECITOS FORMULÁRIO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO E DEVIDAMENTE EM CONSIDERAÇÃO BÁÁICA EM QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES APROPRITAS DE IMPORTÂNCIA CRUCIAL NO FRONTIER E MULTICULTURAL QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA._x000D_ EM ADDIÇÃO, a CONFORMAÇÃO DESTE NOVO MODELO SOCIAL DETERMINA A GENERAÇÃO DE NOVOS JOGOS DE APRESENTAÇÃO, EM QUE A AQUISIÇÃO DE INFORMAÇÕES NÃO é delimitada num espaço ou num momento. PELO CONTRÁRIO, A APRENDIZAGEM É DETERMINADA PRINCIPALMENTE PELAS FERRAMENTAS, FONTES DE INFORMAÇÃO, AS LIGAÇÕES QUE CADA ALUNO UTILIZA E AS ATIVIDADES QUE DESENVOLVE PARA A SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO, A SUA CONVERSÃO EM PESSOAS AUTÔNOMAS E A SUA FORMAÇÃO PARA TOMAR DECISÕES (TAIT, 1999). MESMO MELHORANDO A SUA INTEGRAÇÃO ACADÉMICA E SOCIAL, EM CONSEQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO EM DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Nesta sociedade, com um alto ACESSO AO INFORMAÇÕES DIGITAIS, onde os ELEMENTOS APROPRIADOS DE RECEÇÃO, EDUCAÇÃO E TRAINAMENTO PARA GESTÃO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES, QUE MENA pode ser apto a melhorar o seu ambiente de VULNERABILIDADE E OS SEUS LEVEIS DE MOTIVAÇÃO, que CONTRIBUTA A SUA PERMANÊNCIA NOS CENTERS EDUCIONAIS OU DOS CENTERS._x000D_ E, SE CONSIDERA que o Desempenho dos PROCESSOS EDUCACIONAIS é OFERECER CONDIÇÕES INDIVIDUALIZADAS E GROUPADAS QUE TODOS O DESENVOLVIMENTO OPTIMAL DOS INDIVIVIDUALS E A SUA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE GLOBAL, a parte de trás destas competências para o desembolso da exclusão da empresa, que passou a ser uma solução escassora e ao estabelecimento da sua exclusão social-educacional e funcional._x000D_ A DIAGNOSE, AVALIAÇÃO E ENRIGAÇÃO dos PRESIDENTES DE MINÓNIOS UNACCOMPANIADOS AO SEUS EFEITOS EMPRESAS NA REFERÊNCIA REFERÊNCIA EDUCIONAL E INCLUÇÃO SOCIAL EM HOSTIDADES. PARA ISSO, É NECESSÁRIO ESTABELECER ESTRATÉGIAS DE MELHORIA E PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO DA PLE DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES SOCIAIS E EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS DE CADA MAIS PEQUENO NÃO ACOMPANHADO. COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES COLETADAS COM INSTRUMENTOS AD HOC, COMO QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS, HISTÓRIAS DE VIDA E ANÁLISE DE DIAGRAMAS PLE E PLN, DIÁRIOS DE PROFESSORES E AUTORELATO DO ALUNO, PODEM SER CONFIGURADOS MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA QUE PERMITEM QUE PROFESSORES E EDUCADORES TENHAM FERRAMENTAS EFICAZES PARA A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL DA UPM. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dette PROJEKT fra en SOCIAL DEMAND af de nye MIGRATORY FLOVER, der er kommet i kontakt med Europa og SPANIEN, med den MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), som har brug for nogen ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, DER SKAL TOTAL INTEGRATIONER, som TAGER I BETRAGTNING, at dette sker i forbindelse med uddannelse og SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG FULLE INTEGRATION AF DENNE POPULATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG MELILLA OG ANDALUSIAN CITIER som det fremgår af de EDUCATIONAL SYSTEMER, som er blevet bekræftet på en eller anden måde af Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) eller JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD's rapport (2014), INDICATORER, der findes i SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OG ØKONOMISKE BENEFITER, PROFITABILITIEN TIL UDVIKLING AF INDIVIDUAL OG HIS TRANSITION fra den EDUCATIONAL SYSTEM til VERDEN AF JOB. Disse ASPEKTER OG UNDERPINTERNE SOCIAL OG FÆLLESSKAB UDVIKLING OG SOM BØRSTE UDVIKLINGER OG UNDERSTREGNINGER FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG FÆLLESSKABER HENSYN TIL DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNIONs UDVALGNINGER, DEN EUROPÆISKE UNION._x000D_ IN ADDITION, KONFORMATION AF DENNE NYE SOCIAL MODEL DETERMINERING AF NYE UNDERSTANDINGSBESKYTTELSE, i hvilket omfang informationen ikke er afgrænset i et område eller i en anden medlemsstat. INDLÆRINGEN BESTEMMES DERIMOD HOVEDSAGELIG AF DE VÆRKTØJER, INFORMATIONSKILDER, DE FORBINDELSER, SOM HVER ELEV BRUGER, OG DE AKTIVITETER, DE UDVIKLER TIL SIN EGEN FORMATION, HANS OMDANNELSE TIL SELVSTÆNDIGE MENNESKER OG HANS UDDANNELSE TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER (TAIT, 1999). SELV FORBEDRING AF DERES AKADEMISKE OG SOCIALE INTEGRATION SOM FØLGE AF DELTAGELSE I FORSKELLIGE TYPER LÆRINGSFÆLLESSKABER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNE SOCIETY, med et HØJ TIL DIGITAL INFORMATION, HVORFOR OPLYSNINGER AF RECEPTION, EDUCATION OG TRAINING TIL MANAGEMENT OG ANVENDELSE AF information, HVORFOR MENA KAN HAR OPLYSNINGER AF VULNERABILITY OG DIREKTIV AF MOTIVATION, som TAGER HENSYN TIL PERMANENCE i de EDUCATIONAL CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OG SOM TAGER I BETRAGTNING, at det forhold, at der er tale om UDDANNELSER og UDVIKLINGSBESKYTTELSE, LACK AF DENNE KOMMISSIONENS UDVIKLING AF PLE WOULDEN TIL EN SKOL FAILURE OG BESKYTTELSE AF DENNE SOCIO-EDUCATIONAL OG FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OG ENRICHMENT AF UNACPANIED MINORSER VILLEJERNE INDSTILLINGENDE EDUCATIONAL KONTEXT og SOCIAL INCLUSION i HOST CITIES. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT FASTLÆGGE STRATEGIER FOR FORBEDRING OG UDVIKLINGSMØNSTRE FOR HVER ENKELT ULEDSAGET MINDREÅRIG AFHÆNGIGT AF DE SPECIFIKKE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD. MED ALLE DISSE OPLYSNINGER INDSAMLET MED AD HOC-INSTRUMENTER, SÅSOM SPØRGESKEMAER, INTERVIEWS, LIVSHISTORIER OG ANALYSE AF PLE OG PLN DIAGRAMMER, LÆRERDAGBØGER OG ELEVERNES SELVRAPPORT, KAN HYBRIDE LÆRINGSMODELLER KONFIGURERES, SÅ LÆRERE OG UNDERVISERE KAN HAVE EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION AF MIDDELHAVSUNIONEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dette PROJEKT fra en SOCIAL DEMAND af de nye MIGRATORY FLOVER, der er kommet i kontakt med Europa og SPANIEN, med den MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), som har brug for nogen ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, DER SKAL TOTAL INTEGRATIONER, som TAGER I BETRAGTNING, at dette sker i forbindelse med uddannelse og SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG FULLE INTEGRATION AF DENNE POPULATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG MELILLA OG ANDALUSIAN CITIER som det fremgår af de EDUCATIONAL SYSTEMER, som er blevet bekræftet på en eller anden måde af Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) eller JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD's rapport (2014), INDICATORER, der findes i SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OG ØKONOMISKE BENEFITER, PROFITABILITIEN TIL UDVIKLING AF INDIVIDUAL OG HIS TRANSITION fra den EDUCATIONAL SYSTEM til VERDEN AF JOB. Disse ASPEKTER OG UNDERPINTERNE SOCIAL OG FÆLLESSKAB UDVIKLING OG SOM BØRSTE UDVIKLINGER OG UNDERSTREGNINGER FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG FÆLLESSKABER HENSYN TIL DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNIONs UDVALGNINGER, DEN EUROPÆISKE UNION._x000D_ IN ADDITION, KONFORMATION AF DENNE NYE SOCIAL MODEL DETERMINERING AF NYE UNDERSTANDINGSBESKYTTELSE, i hvilket omfang informationen ikke er afgrænset i et område eller i en anden medlemsstat. INDLÆRINGEN BESTEMMES DERIMOD HOVEDSAGELIG AF DE VÆRKTØJER, INFORMATIONSKILDER, DE FORBINDELSER, SOM HVER ELEV BRUGER, OG DE AKTIVITETER, DE UDVIKLER TIL SIN EGEN FORMATION, HANS OMDANNELSE TIL SELVSTÆNDIGE MENNESKER OG HANS UDDANNELSE TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER (TAIT, 1999). SELV FORBEDRING AF DERES AKADEMISKE OG SOCIALE INTEGRATION SOM FØLGE AF DELTAGELSE I FORSKELLIGE TYPER LÆRINGSFÆLLESSKABER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNE SOCIETY, med et HØJ TIL DIGITAL INFORMATION, HVORFOR OPLYSNINGER AF RECEPTION, EDUCATION OG TRAINING TIL MANAGEMENT OG ANVENDELSE AF information, HVORFOR MENA KAN HAR OPLYSNINGER AF VULNERABILITY OG DIREKTIV AF MOTIVATION, som TAGER HENSYN TIL PERMANENCE i de EDUCATIONAL CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OG SOM TAGER I BETRAGTNING, at det forhold, at der er tale om UDDANNELSER og UDVIKLINGSBESKYTTELSE, LACK AF DENNE KOMMISSIONENS UDVIKLING AF PLE WOULDEN TIL EN SKOL FAILURE OG BESKYTTELSE AF DENNE SOCIO-EDUCATIONAL OG FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OG ENRICHMENT AF UNACPANIED MINORSER VILLEJERNE INDSTILLINGENDE EDUCATIONAL KONTEXT og SOCIAL INCLUSION i HOST CITIES. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT FASTLÆGGE STRATEGIER FOR FORBEDRING OG UDVIKLINGSMØNSTRE FOR HVER ENKELT ULEDSAGET MINDREÅRIG AFHÆNGIGT AF DE SPECIFIKKE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD. MED ALLE DISSE OPLYSNINGER INDSAMLET MED AD HOC-INSTRUMENTER, SÅSOM SPØRGESKEMAER, INTERVIEWS, LIVSHISTORIER OG ANALYSE AF PLE OG PLN DIAGRAMMER, LÆRERDAGBØGER OG ELEVERNES SELVRAPPORT, KAN HYBRIDE LÆRINGSMODELLER KONFIGURERES, SÅ LÆRERE OG UNDERVISERE KAN HAVE EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION AF MIDDELHAVSUNIONEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dette PROJEKT fra en SOCIAL DEMAND af de nye MIGRATORY FLOVER, der er kommet i kontakt med Europa og SPANIEN, med den MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), som har brug for nogen ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, DER SKAL TOTAL INTEGRATIONER, som TAGER I BETRAGTNING, at dette sker i forbindelse med uddannelse og SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG FULLE INTEGRATION AF DENNE POPULATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG MELILLA OG ANDALUSIAN CITIER som det fremgår af de EDUCATIONAL SYSTEMER, som er blevet bekræftet på en eller anden måde af Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) eller JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD's rapport (2014), INDICATORER, der findes i SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OG ØKONOMISKE BENEFITER, PROFITABILITIEN TIL UDVIKLING AF INDIVIDUAL OG HIS TRANSITION fra den EDUCATIONAL SYSTEM til VERDEN AF JOB. Disse ASPEKTER OG UNDERPINTERNE SOCIAL OG FÆLLESSKAB UDVIKLING OG SOM BØRSTE UDVIKLINGER OG UNDERSTREGNINGER FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG FÆLLESSKABER HENSYN TIL DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNIONs UDVALGNINGER, DEN EUROPÆISKE UNION._x000D_ IN ADDITION, KONFORMATION AF DENNE NYE SOCIAL MODEL DETERMINERING AF NYE UNDERSTANDINGSBESKYTTELSE, i hvilket omfang informationen ikke er afgrænset i et område eller i en anden medlemsstat. INDLÆRINGEN BESTEMMES DERIMOD HOVEDSAGELIG AF DE VÆRKTØJER, INFORMATIONSKILDER, DE FORBINDELSER, SOM HVER ELEV BRUGER, OG DE AKTIVITETER, DE UDVIKLER TIL SIN EGEN FORMATION, HANS OMDANNELSE TIL SELVSTÆNDIGE MENNESKER OG HANS UDDANNELSE TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER (TAIT, 1999). SELV FORBEDRING AF DERES AKADEMISKE OG SOCIALE INTEGRATION SOM FØLGE AF DELTAGELSE I FORSKELLIGE TYPER LÆRINGSFÆLLESSKABER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNE SOCIETY, med et HØJ TIL DIGITAL INFORMATION, HVORFOR OPLYSNINGER AF RECEPTION, EDUCATION OG TRAINING TIL MANAGEMENT OG ANVENDELSE AF information, HVORFOR MENA KAN HAR OPLYSNINGER AF VULNERABILITY OG DIREKTIV AF MOTIVATION, som TAGER HENSYN TIL PERMANENCE i de EDUCATIONAL CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OG SOM TAGER I BETRAGTNING, at det forhold, at der er tale om UDDANNELSER og UDVIKLINGSBESKYTTELSE, LACK AF DENNE KOMMISSIONENS UDVIKLING AF PLE WOULDEN TIL EN SKOL FAILURE OG BESKYTTELSE AF DENNE SOCIO-EDUCATIONAL OG FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OG ENRICHMENT AF UNACPANIED MINORSER VILLEJERNE INDSTILLINGENDE EDUCATIONAL KONTEXT og SOCIAL INCLUSION i HOST CITIES. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT FASTLÆGGE STRATEGIER FOR FORBEDRING OG UDVIKLINGSMØNSTRE FOR HVER ENKELT ULEDSAGET MINDREÅRIG AFHÆNGIGT AF DE SPECIFIKKE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD. MED ALLE DISSE OPLYSNINGER INDSAMLET MED AD HOC-INSTRUMENTER, SÅSOM SPØRGESKEMAER, INTERVIEWS, LIVSHISTORIER OG ANALYSE AF PLE OG PLN DIAGRAMMER, LÆRERDAGBØGER OG ELEVERNES SELVRAPPORT, KAN HYBRIDE LÆRINGSMODELLER KONFIGURERES, SÅ LÆRERE OG UNDERVISERE KAN HAVE EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION AF MIDDELHAVSUNIONEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Acest proiect se desprinde dintr-un mediu social al celor mai noi membri ai lumii, care au nevoie de o atasiune edificațională care are nevoie de o ATTENȚIE EDUCAȚIONALĂ ADECATIVĂ a INTEGRAȚIEI TOTALE, pentru a da rezultate acestui proces global care se află într-o zonă de educație și de comunicare SOCIALă._x000D_Această acțiune și introducere completă se ridică la nivelul acestei populații care se află în contact cu culturile comerciale ale CEUTA, MELILLA și MELILLA ȘI SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS ÎN SYSTEMELE EDUCAȚIONALE, ÎN CONSIDERARE DE STUȚII DE SOME DE CEpero, (2005), MARTINEZ (2011) SAU JIMENEZ (2011)._x000D_ RAPORTUL OCDE (2014), INDICATORI PRIVIND EDUCAȚIA ÎN SPANIA, ESTABLIZELE SOCIALE ȘI ECONOMICE BENEFITS OF EDUCATION, PROFITABILITATEA PENTRU DEZVOLTAREA INDIVIDUALULUI ȘI TRANZIȚIA sa DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL PENTRU MUNCĂ DE JOB. Aceste formulare și DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI COMUNITATEA ȘI DEZVOLTAREA ÎN CONSIDERARE ȘI CONSIDERARE ÎN ELEMENTE BASIC PENTRU CĂTRE INTERVENȚII AMPRIATE, A IMPORTANȚEI CRUCIALE ÎN FRONTIERUL CURRENT ȘI contextele EDUCAȚIONALE MULTICULTURALE ale UNIUNII EUROPENE._x000D_ ÎN ADDIȚIE, CONFORMAȚIONAREA ACEST NOI DETERMARE A MODELULUI SOCIAL NICIODATĂ GENERAREA NOUURILOR DE ADERSTANDARE, ÎN CARE ACQUISITION of INFORMATION nu este delimitată într-un spațiu sau timp. MAI DEGRABĂ, ÎNVĂȚAREA ESTE DETERMINATĂ ÎN PRINCIPAL DE INSTRUMENTELE, SURSELE DE INFORMAȚII, LEGĂTURILE PE CARE FIECARE STUDENT LE UTILIZEAZĂ ȘI ACTIVITĂȚILE PE CARE LE DEZVOLTĂ PENTRU FORMAREA SA, TRANSFORMAREA SA ÎN OAMENI AUTONOMI ȘI FORMAREA SA PENTRU LUAREA DECIZIILOR (TAIT, 1999). CHIAR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA INTEGRĂRII LOR ACADEMICE ȘI SOCIALE, CA URMARE A PARTICIPĂRII LA DIFERITE TIPURI DE COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ ÎN ACEASTA SOCIETIE, CU MAI MARE ACCES LA INFORMAȚII DIGITALE, CARE ELEMENTE APLICATE DE RECEPȚIE, EDUCAȚIE ȘI TRAINARE PENTRU MANAGEMENT ȘI UTILIZARE DE INFORMAȚII, CARE MENA poate fi ajutată să-și îmbunătățească modul de viață al VULNERABILITĂȚII ȘI LEVĂRILE lor de MOTIVARE, luând ÎN CONSIDERARE PERMANENȚA lor în centrele EDUCAȚIONALE sau în centrele de primire._x000D_ și dacă se conchide că, în cazul în care se ajunge la concluzia că rezultatele obținute în cadrul proceselor edificaționale sunt de a oferi informații individuale și de a-și îngreuna consultările, care să permită o dezvoltare morală a iNDIVIDUALS și a INTEGRAȚIEI INDIVIDUALILOR în cadrul SOCIETEI GLOBALE, LACKUL COMPETENȚELOR Aceștia pentru DEZVOLTAREA PLELOR VA LEAD LA O SCHOOL FAILURĂ ȘI ÎN CONSIDERAREA EXCLUSIEI SOCIO-EDUCAȚIONALE ȘI FUTURE._x000D_ PRIVIND, DIAGNOZA, EVALUAREA ȘI ÎNTREPRINDERAREA pleoapelor MINORILOR UNACCOMPANIȚII UNACCOMPANIATE vor permite accesul lor în cadrul CONTEXTULUI EDUCAȚIONAL REFERENȚ ȘI INCLUZIȚII SOCIALE în cele mai recente CITI. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE STABILEASCĂ STRATEGII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI MODELE DE DEZVOLTARE A PLE-ULUI ÎN FUNCȚIE DE SITUAȚIILE SOCIALE ȘI EDUCAȚIONALE SPECIFICE ALE FIECĂRUI MINOR NEÎNSOȚIT. CU TOATE ACESTE INFORMAȚII COLECTATE CU INSTRUMENTE AD HOC, CUM AR FI CHESTIONARE, INTERVIURI, ISTORII DE VIAȚĂ ȘI ANALIZA DIAGRAMELOR PLE ȘI PLN, JURNALELE PROFESORILOR ȘI AUTORAPORTUL ELEVILOR, MODELELE DE ÎNVĂȚARE HIBRIDĂ POT FI CONFIGURATE CARE PERMIT PROFESORILOR ȘI EDUCATORILOR SĂ DISPUNĂ DE INSTRUMENTE EFICIENTE PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ A UPM. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Acest proiect se desprinde dintr-un mediu social al celor mai noi membri ai lumii, care au nevoie de o atasiune edificațională care are nevoie de o ATTENȚIE EDUCAȚIONALĂ ADECATIVĂ a INTEGRAȚIEI TOTALE, pentru a da rezultate acestui proces global care se află într-o zonă de educație și de comunicare SOCIALă._x000D_Această acțiune și introducere completă se ridică la nivelul acestei populații care se află în contact cu culturile comerciale ale CEUTA, MELILLA și MELILLA ȘI SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS ÎN SYSTEMELE EDUCAȚIONALE, ÎN CONSIDERARE DE STUȚII DE SOME DE CEpero, (2005), MARTINEZ (2011) SAU JIMENEZ (2011)._x000D_ RAPORTUL OCDE (2014), INDICATORI PRIVIND EDUCAȚIA ÎN SPANIA, ESTABLIZELE SOCIALE ȘI ECONOMICE BENEFITS OF EDUCATION, PROFITABILITATEA PENTRU DEZVOLTAREA INDIVIDUALULUI ȘI TRANZIȚIA sa DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL PENTRU MUNCĂ DE JOB. Aceste formulare și DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI COMUNITATEA ȘI DEZVOLTAREA ÎN CONSIDERARE ȘI CONSIDERARE ÎN ELEMENTE BASIC PENTRU CĂTRE INTERVENȚII AMPRIATE, A IMPORTANȚEI CRUCIALE ÎN FRONTIERUL CURRENT ȘI contextele EDUCAȚIONALE MULTICULTURALE ale UNIUNII EUROPENE._x000D_ ÎN ADDIȚIE, CONFORMAȚIONAREA ACEST NOI DETERMARE A MODELULUI SOCIAL NICIODATĂ GENERAREA NOUURILOR DE ADERSTANDARE, ÎN CARE ACQUISITION of INFORMATION nu este delimitată într-un spațiu sau timp. MAI DEGRABĂ, ÎNVĂȚAREA ESTE DETERMINATĂ ÎN PRINCIPAL DE INSTRUMENTELE, SURSELE DE INFORMAȚII, LEGĂTURILE PE CARE FIECARE STUDENT LE UTILIZEAZĂ ȘI ACTIVITĂȚILE PE CARE LE DEZVOLTĂ PENTRU FORMAREA SA, TRANSFORMAREA SA ÎN OAMENI AUTONOMI ȘI FORMAREA SA PENTRU LUAREA DECIZIILOR (TAIT, 1999). CHIAR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA INTEGRĂRII LOR ACADEMICE ȘI SOCIALE, CA URMARE A PARTICIPĂRII LA DIFERITE TIPURI DE COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ ÎN ACEASTA SOCIETIE, CU MAI MARE ACCES LA INFORMAȚII DIGITALE, CARE ELEMENTE APLICATE DE RECEPȚIE, EDUCAȚIE ȘI TRAINARE PENTRU MANAGEMENT ȘI UTILIZARE DE INFORMAȚII, CARE MENA poate fi ajutată să-și îmbunătățească modul de viață al VULNERABILITĂȚII ȘI LEVĂRILE lor de MOTIVARE, luând ÎN CONSIDERARE PERMANENȚA lor în centrele EDUCAȚIONALE sau în centrele de primire._x000D_ și dacă se conchide că, în cazul în care se ajunge la concluzia că rezultatele obținute în cadrul proceselor edificaționale sunt de a oferi informații individuale și de a-și îngreuna consultările, care să permită o dezvoltare morală a iNDIVIDUALS și a INTEGRAȚIEI INDIVIDUALILOR în cadrul SOCIETEI GLOBALE, LACKUL COMPETENȚELOR Aceștia pentru DEZVOLTAREA PLELOR VA LEAD LA O SCHOOL FAILURĂ ȘI ÎN CONSIDERAREA EXCLUSIEI SOCIO-EDUCAȚIONALE ȘI FUTURE._x000D_ PRIVIND, DIAGNOZA, EVALUAREA ȘI ÎNTREPRINDERAREA pleoapelor MINORILOR UNACCOMPANIȚII UNACCOMPANIATE vor permite accesul lor în cadrul CONTEXTULUI EDUCAȚIONAL REFERENȚ ȘI INCLUZIȚII SOCIALE în cele mai recente CITI. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE STABILEASCĂ STRATEGII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI MODELE DE DEZVOLTARE A PLE-ULUI ÎN FUNCȚIE DE SITUAȚIILE SOCIALE ȘI EDUCAȚIONALE SPECIFICE ALE FIECĂRUI MINOR NEÎNSOȚIT. CU TOATE ACESTE INFORMAȚII COLECTATE CU INSTRUMENTE AD HOC, CUM AR FI CHESTIONARE, INTERVIURI, ISTORII DE VIAȚĂ ȘI ANALIZA DIAGRAMELOR PLE ȘI PLN, JURNALELE PROFESORILOR ȘI AUTORAPORTUL ELEVILOR, MODELELE DE ÎNVĂȚARE HIBRIDĂ POT FI CONFIGURATE CARE PERMIT PROFESORILOR ȘI EDUCATORILOR SĂ DISPUNĂ DE INSTRUMENTE EFICIENTE PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ A UPM. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Acest proiect se desprinde dintr-un mediu social al celor mai noi membri ai lumii, care au nevoie de o atasiune edificațională care are nevoie de o ATTENȚIE EDUCAȚIONALĂ ADECATIVĂ a INTEGRAȚIEI TOTALE, pentru a da rezultate acestui proces global care se află într-o zonă de educație și de comunicare SOCIALă._x000D_Această acțiune și introducere completă se ridică la nivelul acestei populații care se află în contact cu culturile comerciale ale CEUTA, MELILLA și MELILLA ȘI SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS ÎN SYSTEMELE EDUCAȚIONALE, ÎN CONSIDERARE DE STUȚII DE SOME DE CEpero, (2005), MARTINEZ (2011) SAU JIMENEZ (2011)._x000D_ RAPORTUL OCDE (2014), INDICATORI PRIVIND EDUCAȚIA ÎN SPANIA, ESTABLIZELE SOCIALE ȘI ECONOMICE BENEFITS OF EDUCATION, PROFITABILITATEA PENTRU DEZVOLTAREA INDIVIDUALULUI ȘI TRANZIȚIA sa DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL PENTRU MUNCĂ DE JOB. Aceste formulare și DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI COMUNITATEA ȘI DEZVOLTAREA ÎN CONSIDERARE ȘI CONSIDERARE ÎN ELEMENTE BASIC PENTRU CĂTRE INTERVENȚII AMPRIATE, A IMPORTANȚEI CRUCIALE ÎN FRONTIERUL CURRENT ȘI contextele EDUCAȚIONALE MULTICULTURALE ale UNIUNII EUROPENE._x000D_ ÎN ADDIȚIE, CONFORMAȚIONAREA ACEST NOI DETERMARE A MODELULUI SOCIAL NICIODATĂ GENERAREA NOUURILOR DE ADERSTANDARE, ÎN CARE ACQUISITION of INFORMATION nu este delimitată într-un spațiu sau timp. MAI DEGRABĂ, ÎNVĂȚAREA ESTE DETERMINATĂ ÎN PRINCIPAL DE INSTRUMENTELE, SURSELE DE INFORMAȚII, LEGĂTURILE PE CARE FIECARE STUDENT LE UTILIZEAZĂ ȘI ACTIVITĂȚILE PE CARE LE DEZVOLTĂ PENTRU FORMAREA SA, TRANSFORMAREA SA ÎN OAMENI AUTONOMI ȘI FORMAREA SA PENTRU LUAREA DECIZIILOR (TAIT, 1999). CHIAR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA INTEGRĂRII LOR ACADEMICE ȘI SOCIALE, CA URMARE A PARTICIPĂRII LA DIFERITE TIPURI DE COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ ÎN ACEASTA SOCIETIE, CU MAI MARE ACCES LA INFORMAȚII DIGITALE, CARE ELEMENTE APLICATE DE RECEPȚIE, EDUCAȚIE ȘI TRAINARE PENTRU MANAGEMENT ȘI UTILIZARE DE INFORMAȚII, CARE MENA poate fi ajutată să-și îmbunătățească modul de viață al VULNERABILITĂȚII ȘI LEVĂRILE lor de MOTIVARE, luând ÎN CONSIDERARE PERMANENȚA lor în centrele EDUCAȚIONALE sau în centrele de primire._x000D_ și dacă se conchide că, în cazul în care se ajunge la concluzia că rezultatele obținute în cadrul proceselor edificaționale sunt de a oferi informații individuale și de a-și îngreuna consultările, care să permită o dezvoltare morală a iNDIVIDUALS și a INTEGRAȚIEI INDIVIDUALILOR în cadrul SOCIETEI GLOBALE, LACKUL COMPETENȚELOR Aceștia pentru DEZVOLTAREA PLELOR VA LEAD LA O SCHOOL FAILURĂ ȘI ÎN CONSIDERAREA EXCLUSIEI SOCIO-EDUCAȚIONALE ȘI FUTURE._x000D_ PRIVIND, DIAGNOZA, EVALUAREA ȘI ÎNTREPRINDERAREA pleoapelor MINORILOR UNACCOMPANIȚII UNACCOMPANIATE vor permite accesul lor în cadrul CONTEXTULUI EDUCAȚIONAL REFERENȚ ȘI INCLUZIȚII SOCIALE în cele mai recente CITI. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE STABILEASCĂ STRATEGII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI MODELE DE DEZVOLTARE A PLE-ULUI ÎN FUNCȚIE DE SITUAȚIILE SOCIALE ȘI EDUCAȚIONALE SPECIFICE ALE FIECĂRUI MINOR NEÎNSOȚIT. CU TOATE ACESTE INFORMAȚII COLECTATE CU INSTRUMENTE AD HOC, CUM AR FI CHESTIONARE, INTERVIURI, ISTORII DE VIAȚĂ ȘI ANALIZA DIAGRAMELOR PLE ȘI PLN, JURNALELE PROFESORILOR ȘI AUTORAPORTUL ELEVILOR, MODELELE DE ÎNVĂȚARE HIBRIDĂ POT FI CONFIGURATE CARE PERMIT PROFESORILOR ȘI EDUCATORILOR SĂ DISPUNĂ DE INSTRUMENTE EFICIENTE PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ A UPM. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Detta PROJEKT ARISER FRÅN SOCIALA DEMAND AV de nya MIGRATORY FLOWS som är inne i Europa och SPANIEN, med den MASSIVAL ARRIVAL AV UNACPANIED FOREIGN MINORS (UFM) som behöver en ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTES DIR TOTAL INTEGRATION, att ge resultat till denna GLOBAL CHALLENGE som sker i FIELD AV EDUCATION OCH SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ Detta ATTENTION OCH FULL INTEGRATION CHALLENGE TOHIS POPULATION ÄR CONTINUOUS I TRANSBOUNDARY CITIES of CEUTA OCH MELILLA OCH SOME ANDALUSIAN CITIES, som i deras EDUCATIONELLA SYSTEMS, SOM REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ELLER JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:s rapport (2014), INDICATORS OM EDUCATION FIELD I SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OCH EKONOMISKA BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILITET FÖR UTVECKLING AV INDIVIDUAL OCH HANS TRANSITIONEN FRÅN EDUCATIONELLA SYSTEM till JOB:s VORLD. Dessa ASPECTS FORM OCH UNDERPIN SOCIALA OCH GEMENSAMMA UTVECKLING OCH BÖRLIGA UTVECKLINGAR SOM BEKRÄFTAR TILLÄMPLIGA INTERVENTIONER, AV CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER OCH MULTICULTURAL EDUCATIONAL sammanhang i EUROPEISKA UNIONEN_x000D_ I ADDITION, CONFORMATION AV DENNA NYA SOCIALA MODEL DETERMINES GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING STORBRITANNIET, i den utsträckning som INFORMATIONens tillförlitlighet inte är avgränsad i ett utrymme eller tid. SNARARE BESTÄMS LÄRANDET FRÄMST AV DE VERKTYG, INFORMATIONSKÄLLOR, DE KONTAKTER SOM VARJE ELEV ANVÄNDER OCH DE AKTIVITETER SOM DE UTVECKLAR FÖR SIN EGEN FORMATION, HANS OMVANDLING TILL SJÄLVSTÄNDIGA MÄNNISKOR OCH HANS UTBILDNING FÖR ATT FATTA BESLUT (TAIT, 1999). TILL OCH MED FÖRBÄTTRA DERAS AKADEMISKA OCH SOCIALA INTEGRATION TILL FÖLJD AV DELTAGANDE I OLIKA TYPER AV LÄRANDEGEMENSKAPER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNA SOCIETY, MED EN HÖGLIGA ACCESS TILL DIGITAL INFORMATION, HÄR ÄR TILLÄMPLIGA ELEMENT AV RECEPTION, EDUCATION and TRAINING FÖR MANAGEMENT OCH ANVÄNDNING AV INFORMATION, HÄR MENA CAN HÄLKOMMEN SOM ÄR ÖVERSÄTTNING AV VULNERABILITY OCH DÄR MOTIVATIONER, som KONSTATERAR DEN PERMANENCE I EDUCATIONELLA CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OCH IF IT CONSIDERS ATT ÖVERVAKNING AV EDUCATIONELLA PROCESSER är att behandla INDIVIDUALISERAD OCH GROUPERADE KONDITIONER SOM ALLA UTVECKLING AV INDIVIDUALER OCH DET INTEGRERING I GLOBAL SOCIETY THE BELONGEN, LACKEN FÖR UTVECKLING AV PLE WOULD LEAD to A SCHOOL FAILURE OCH BEGINNING AV DEN SOCIO-EDUCATIONELLA OCH FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OCH ENRICHMENT OF THE UNACPANIED MINORS WILL ALLA EFFEKTIVA LEARNING I REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT OCH SOCIAL INCLUSION I HOST CITIES. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGSSTRATEGIER OCH UTVECKLINGSMÖNSTER I PLE BEROENDE PÅ DE SÄRSKILDA SOCIALA OCH UTBILDNINGSMÄSSIGA FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE ENSAMKOMMANDE BARN. MED ALL DENNA INFORMATION SOM SAMLATS IN MED AD HOC-INSTRUMENT, SÅSOM FRÅGEFORMULÄR, INTERVJUER, LIVSHISTORIK OCH ANALYS AV PLE OCH PLN DIAGRAM, LÄRARDAGBÖCKER OCH STUDENTSJÄLVRAPPORTER, KAN HYBRIDLÄRANDE MODELLER KONFIGURERAS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH UTBILDARE ATT HA EFFEKTIVA VERKTYG FÖR SKOLA OCH SOCIAL INTEGRATION AV UFM. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Detta PROJEKT ARISER FRÅN SOCIALA DEMAND AV de nya MIGRATORY FLOWS som är inne i Europa och SPANIEN, med den MASSIVAL ARRIVAL AV UNACPANIED FOREIGN MINORS (UFM) som behöver en ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTES DIR TOTAL INTEGRATION, att ge resultat till denna GLOBAL CHALLENGE som sker i FIELD AV EDUCATION OCH SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ Detta ATTENTION OCH FULL INTEGRATION CHALLENGE TOHIS POPULATION ÄR CONTINUOUS I TRANSBOUNDARY CITIES of CEUTA OCH MELILLA OCH SOME ANDALUSIAN CITIES, som i deras EDUCATIONELLA SYSTEMS, SOM REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ELLER JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:s rapport (2014), INDICATORS OM EDUCATION FIELD I SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OCH EKONOMISKA BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILITET FÖR UTVECKLING AV INDIVIDUAL OCH HANS TRANSITIONEN FRÅN EDUCATIONELLA SYSTEM till JOB:s VORLD. Dessa ASPECTS FORM OCH UNDERPIN SOCIALA OCH GEMENSAMMA UTVECKLING OCH BÖRLIGA UTVECKLINGAR SOM BEKRÄFTAR TILLÄMPLIGA INTERVENTIONER, AV CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER OCH MULTICULTURAL EDUCATIONAL sammanhang i EUROPEISKA UNIONEN_x000D_ I ADDITION, CONFORMATION AV DENNA NYA SOCIALA MODEL DETERMINES GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING STORBRITANNIET, i den utsträckning som INFORMATIONens tillförlitlighet inte är avgränsad i ett utrymme eller tid. SNARARE BESTÄMS LÄRANDET FRÄMST AV DE VERKTYG, INFORMATIONSKÄLLOR, DE KONTAKTER SOM VARJE ELEV ANVÄNDER OCH DE AKTIVITETER SOM DE UTVECKLAR FÖR SIN EGEN FORMATION, HANS OMVANDLING TILL SJÄLVSTÄNDIGA MÄNNISKOR OCH HANS UTBILDNING FÖR ATT FATTA BESLUT (TAIT, 1999). TILL OCH MED FÖRBÄTTRA DERAS AKADEMISKA OCH SOCIALA INTEGRATION TILL FÖLJD AV DELTAGANDE I OLIKA TYPER AV LÄRANDEGEMENSKAPER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNA SOCIETY, MED EN HÖGLIGA ACCESS TILL DIGITAL INFORMATION, HÄR ÄR TILLÄMPLIGA ELEMENT AV RECEPTION, EDUCATION and TRAINING FÖR MANAGEMENT OCH ANVÄNDNING AV INFORMATION, HÄR MENA CAN HÄLKOMMEN SOM ÄR ÖVERSÄTTNING AV VULNERABILITY OCH DÄR MOTIVATIONER, som KONSTATERAR DEN PERMANENCE I EDUCATIONELLA CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OCH IF IT CONSIDERS ATT ÖVERVAKNING AV EDUCATIONELLA PROCESSER är att behandla INDIVIDUALISERAD OCH GROUPERADE KONDITIONER SOM ALLA UTVECKLING AV INDIVIDUALER OCH DET INTEGRERING I GLOBAL SOCIETY THE BELONGEN, LACKEN FÖR UTVECKLING AV PLE WOULD LEAD to A SCHOOL FAILURE OCH BEGINNING AV DEN SOCIO-EDUCATIONELLA OCH FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OCH ENRICHMENT OF THE UNACPANIED MINORS WILL ALLA EFFEKTIVA LEARNING I REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT OCH SOCIAL INCLUSION I HOST CITIES. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGSSTRATEGIER OCH UTVECKLINGSMÖNSTER I PLE BEROENDE PÅ DE SÄRSKILDA SOCIALA OCH UTBILDNINGSMÄSSIGA FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE ENSAMKOMMANDE BARN. MED ALL DENNA INFORMATION SOM SAMLATS IN MED AD HOC-INSTRUMENT, SÅSOM FRÅGEFORMULÄR, INTERVJUER, LIVSHISTORIK OCH ANALYS AV PLE OCH PLN DIAGRAM, LÄRARDAGBÖCKER OCH STUDENTSJÄLVRAPPORTER, KAN HYBRIDLÄRANDE MODELLER KONFIGURERAS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH UTBILDARE ATT HA EFFEKTIVA VERKTYG FÖR SKOLA OCH SOCIAL INTEGRATION AV UFM. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Detta PROJEKT ARISER FRÅN SOCIALA DEMAND AV de nya MIGRATORY FLOWS som är inne i Europa och SPANIEN, med den MASSIVAL ARRIVAL AV UNACPANIED FOREIGN MINORS (UFM) som behöver en ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTES DIR TOTAL INTEGRATION, att ge resultat till denna GLOBAL CHALLENGE som sker i FIELD AV EDUCATION OCH SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ Detta ATTENTION OCH FULL INTEGRATION CHALLENGE TOHIS POPULATION ÄR CONTINUOUS I TRANSBOUNDARY CITIES of CEUTA OCH MELILLA OCH SOME ANDALUSIAN CITIES, som i deras EDUCATIONELLA SYSTEMS, SOM REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ELLER JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:s rapport (2014), INDICATORS OM EDUCATION FIELD I SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OCH EKONOMISKA BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILITET FÖR UTVECKLING AV INDIVIDUAL OCH HANS TRANSITIONEN FRÅN EDUCATIONELLA SYSTEM till JOB:s VORLD. Dessa ASPECTS FORM OCH UNDERPIN SOCIALA OCH GEMENSAMMA UTVECKLING OCH BÖRLIGA UTVECKLINGAR SOM BEKRÄFTAR TILLÄMPLIGA INTERVENTIONER, AV CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER OCH MULTICULTURAL EDUCATIONAL sammanhang i EUROPEISKA UNIONEN_x000D_ I ADDITION, CONFORMATION AV DENNA NYA SOCIALA MODEL DETERMINES GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING STORBRITANNIET, i den utsträckning som INFORMATIONens tillförlitlighet inte är avgränsad i ett utrymme eller tid. SNARARE BESTÄMS LÄRANDET FRÄMST AV DE VERKTYG, INFORMATIONSKÄLLOR, DE KONTAKTER SOM VARJE ELEV ANVÄNDER OCH DE AKTIVITETER SOM DE UTVECKLAR FÖR SIN EGEN FORMATION, HANS OMVANDLING TILL SJÄLVSTÄNDIGA MÄNNISKOR OCH HANS UTBILDNING FÖR ATT FATTA BESLUT (TAIT, 1999). TILL OCH MED FÖRBÄTTRA DERAS AKADEMISKA OCH SOCIALA INTEGRATION TILL FÖLJD AV DELTAGANDE I OLIKA TYPER AV LÄRANDEGEMENSKAPER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNA SOCIETY, MED EN HÖGLIGA ACCESS TILL DIGITAL INFORMATION, HÄR ÄR TILLÄMPLIGA ELEMENT AV RECEPTION, EDUCATION and TRAINING FÖR MANAGEMENT OCH ANVÄNDNING AV INFORMATION, HÄR MENA CAN HÄLKOMMEN SOM ÄR ÖVERSÄTTNING AV VULNERABILITY OCH DÄR MOTIVATIONER, som KONSTATERAR DEN PERMANENCE I EDUCATIONELLA CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OCH IF IT CONSIDERS ATT ÖVERVAKNING AV EDUCATIONELLA PROCESSER är att behandla INDIVIDUALISERAD OCH GROUPERADE KONDITIONER SOM ALLA UTVECKLING AV INDIVIDUALER OCH DET INTEGRERING I GLOBAL SOCIETY THE BELONGEN, LACKEN FÖR UTVECKLING AV PLE WOULD LEAD to A SCHOOL FAILURE OCH BEGINNING AV DEN SOCIO-EDUCATIONELLA OCH FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OCH ENRICHMENT OF THE UNACPANIED MINORS WILL ALLA EFFEKTIVA LEARNING I REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT OCH SOCIAL INCLUSION I HOST CITIES. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGSSTRATEGIER OCH UTVECKLINGSMÖNSTER I PLE BEROENDE PÅ DE SÄRSKILDA SOCIALA OCH UTBILDNINGSMÄSSIGA FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE ENSAMKOMMANDE BARN. MED ALL DENNA INFORMATION SOM SAMLATS IN MED AD HOC-INSTRUMENT, SÅSOM FRÅGEFORMULÄR, INTERVJUER, LIVSHISTORIK OCH ANALYS AV PLE OCH PLN DIAGRAM, LÄRARDAGBÖCKER OCH STUDENTSJÄLVRAPPORTER, KAN HYBRIDLÄRANDE MODELLER KONFIGURERAS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH UTBILDARE ATT HA EFFEKTIVA VERKTYG FÖR SKOLA OCH SOCIAL INTEGRATION AV UFM. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Granada | |||||||||||||||
| Property / location (string): Granada / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
18071 | |||||||||||||||
| Property / postal code: 18071 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Granada / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Granada / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Granada / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Granada / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
37°10'52.14"N, 3°36'22.07"W
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 37°10'52.14"N, 3°36'22.07"W / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 37°10'52.14"N, 3°36'22.07"W / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
46,706.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,706.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,626.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,626.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
80.56 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.56 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
20 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 20 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 12:03, 22 March 2024
Project Q3138337 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HYBRID LEARNING MODELS FOR EDUCATIONAL INTERVENTION WITH UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (MIDDLERS). EFFECTIVE TOOLS FOR SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION. |
Project Q3138337 in Spain |
Statements
37,626.35 Euro
0 references
46,706.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2018
0 references
31 December 2020
0 references
UNIVERSIDAD DE GRANADA
0 references
18071
0 references
ESTE PROYECTO SURGE ANTE LA DEMANDA SOCIAL PROVOCADA POR LOS NUEVOS FLUJOS MIGRATORIOS QUE SE ESTAN PRODUCIENDO EN EUROPA Y EN ESPAÑA, CON LA LLEGADA MASIVA DE MENORES EXTRANJEROS NO ACOMPAÑADOS (MENAS) QUE NECESITAN DE UNA ATENCION EDUCATIVA ADECUADA QUE GARANTICE SU TOTAL INTEGRACION, PARA DAR RESPUESTA A ESTE DESAFIO GLOBAL QUE SE ESTA PLANTEANDO EN EL CAMPO DE LA EDUCACION Y DE LA TRANSFORMACION SOCIAL._x000D_ ESTE RETO DE ATENCION E INTEGRACION PLENA DE ESTA POBLACION ES CONTINUO EN LAS CIUDADES TRANSFRONTERIZAS DE CEUTA Y MELILLA Y ALGUNAS CIUDADES ANDALUZAS, ASI COMO EN SUS SISTEMAS EDUCATIVOS, COMO REFLEJAN ALGUNOS ESTUDIOS DE CEPERO, (2005), MARTINEZ (2011) O JIMENEZ (2011)._x000D_ LOS INDICADORES DEL INFORME DE LA OCDE (2014), SOBRE EL PANORAMA DE LA EDUCACION EN ESPAÑA, ESTABLECE LOS BENEFICIOS SOCIALES Y ECONOMICOS DE LA EDUCACION, LA RENTABILIDAD PARA EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO Y SU TRANSICION DEL SISTEMA EDUCATIVO AL MUNDO DEL TRABAJO. ESTOS ASPECTOS CONFORMAN Y FUNDAMENTAN EL DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO, Y DEBEN SER CONSIDERADOS COMO ELEMENTOS BASICOS SOBRE LOS QUE PLANTEAR ADECUADAS INTERVENCIONES, DE CRUCIAL IMPORTANCIA EN LOS ACTUALES CONTEXTOS EDUCATIVOS FRONTERIZOS Y MULTICULTURALES DE LA UNION EUROPEA. ADEMAS, LA CONFORMACION DE ESTE NUEVO MODELO SOCIAL DETERMINA LA GENERACION DE NUEVAS FORMAS DE ENTENDER EL APRENDIZAJE, EN LOS QUE LA ADQUISICION DE INFORMACION NO SE DELIMITA EN UN ESPACIO O TIEMPO. SINO QUE EL APRENDIZAJE SE ENCUENTRA DETERMINADO PRINCIPALMENTE POR LAS HERRAMIENTAS, LAS FUENTES DE INFORMACION, LAS CONEXIONES QUE CADA ALUMNO UTILICE Y LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLE PARA SU PROPIA FORMACION, SU CONVERSION EN SERES AUTONOMOS Y SU CAPACITACION PARA LA TOMA DE DECISIONES (TAIT,1999). INCLUSO LA MEJORA DE SU INTEGRACION ACADEMICA Y SOCIAL, COMO CONSECUENCIA DE LA PARTICIPACION EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJES DE DIFERENTES TIPOS (WENGER, 2006;SALINAS,2008)._x000D_ EN ESTA SOCIEDAD, CON UN ALTO ACCESO A LA INFORMACION DIGITAL, ES DONDE CON LOS ADECUADOS ELEMENTOS DE RECEPCION, EDUCACION Y FORMACION PARA LA GESTION Y USO DE ESTAS INFORMACIONES, SE PUEDE AYUDAR A LOS MENA A MEJORAR SU ENTORNO DE VULNERABILIDAD Y SUS NIVELES DE MOTIVACION, CONTRIBUYENDO A SU PERMANENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS O CENTROS DE ESTANCIA. Y SI SE CONSIDERA QUE LA FINALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS SE SITUA EN EL OFRECIMIENTO DE LAS CONDICIONES INDIVIDUALIZADAS Y GRUPALES, QUE PERMITAN EL OPTIMO DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS Y SU INTEGRACION EN LA SOCIEDAD GLOBAL A LA QUE PERTENECEN, LA CARENCIA DE ESTAS COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLE SUPONDRIA UN FRACASO ESCOLAR Y EL INICIO DE SU EXCLUSION SOCIOEDUCATIVA Y LABORAL FUTURA. _x000D_ POR TANTO, EL DIAGNOSTICO, EVALUACION Y ENRIQUECIMIENTO DE LOS PLE DE LOS MENORES NO ACOMPAÑADOS PERMITIRA UN APRENDIZAJE EFICAZ EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS DE REFERENCIA Y SU INCLUSION SOCIAL EN LOS CONTEXTOS Y CIUDADES DE ACOGIDA. PARA ELLO SE HACE NECESARIO ESTABLECER ESTRATEGIAS DE MEJORA Y PATRONES DE DESARROLLO DE LOS PLE EN FUNCION DE LAS SITUACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS ESPECIFICAS SITUACION DEL MENOR NO ACOMPAÑADO. CON TODA ESTA INFORMACION RECOPILADA CON INSTRUMENTOS AD HOC, TALES COMO CUESTIONARIOS, ENTREVISTAS, HISTORIAS DE VIDA Y ANALISIS DE LOS DIAGRAMAS DE PLE/PLN, DIARIOS DEL PROFESORADO Y AUTO INFORME DEL ESTUDIANTE, SE PUEDEN CONFIGURAR MODELOS DE APRENDIZAJE HIBRIDOS QUE PERMITAN AL PROFESORADO Y EDUCADORES DISPONER DE HERRAMIENTAS EFICACES PARA LA INTEGRACION EDUCATIVA Y SOCIAL DEL MENA. (Spanish)
0 references
THIS PROJECT ARISES FROM A SOCIAL DEMAND BY THE NEW MIGRATORY FLOWS THAT ARE TAKING PLACE IN EUROPE AND SPAIN, WITH THE MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) WHO NEED AN ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, TO GIVE RESPONSE TO THIS GLOBAL CHALLENGE THAT IS BEING RAISED IN THE FIELD OF EDUCATION AND SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTION AND FULL INTEGRATION CHALLENGE TO THIS POPULATION IS CONTINUOUS IN THE TRANSBOUNDARY CITIES OF CEUTA AND MELILLA AND SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY CEPERO, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ ( 2011)._x000D_ THE OECD REPORT (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, THE PROFITABILITY FOR THE DEVELOPMENT OF THE INDIVIDUAL AND HIS TRANSITION FROM THE EDUCATIONAL SYSTEM TO THE WORLD OF JOB. THESE ASPECTS FORM AND UNDERPIN SOCIAL AND COMMUNITY DEVELOPMENT AND SHOULD BE CONSIDERED AS BASIC ELEMENTS ON WHICH TO PROPOSE APPROPRIATE INTERVENTIONS, OF CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER AND MULTICULTURAL EDUCATIONAL CONTEXTS OF THE EUROPEAN UNION._x000D_ IN ADDITION, THE CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, IN WHICH THE ACQUISITION OF INFORMATION IS NOT DELIMITED IN A SPACE OR TIME. RATHER, LEARNING IS DETERMINED MAINLY BY THE TOOLS, SOURCES OF INFORMATION, THE CONNECTIONS THAT EACH STUDENT USES AND THE ACTIVITIES THAT THEY DEVELOPS FOR HIS OWN FORMATION, HIS CONVERSION INTO AUTONOMOUS PEOPLE AND HIS TRAINING FOR TAKING DECISIONS (TAIT, 1999 ). EVEN IMPROVING THEIR ACADEMIC AND SOCIAL INTEGRATION, AS A CONSEQUENCE OF PARTICIPATION IN DIFFERENT TYPES OF LEARNING COMMUNITIES (WENGER, 2006; SALINAS, 2008)._x000D_ IN THIS SOCIETY, WITH A HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMATION, WHERE APPROPRIATE ELEMENTS OF RECEPTION, EDUCATION AND TRAINING FOR MANAGEMENT AND USE OF INFORMATION, WHERE MENA CAN BE HELPED TO IMPROVE THEIR ENVIRONMENT OF VULNERABILITY AND THEIR LEVELS OF MOTIVATION, CONTRIBUTING TO THEIR PERMANENCE IN THE EDUCATIONAL CENTERS OR HOSTING CENTERS._x000D_ AND IF IT CONSIDERS THAT THE PURPOSE OF EDUCATIONAL PROCESSES IS TO OFFER INDIVIDUALIZED AND GROUPED CONDITIONS THAT ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUALS AND THEIR INTEGRATION INTO THE GLOBAL SOCIETY THEY BELONG, THE LACK OF THESE COMPETENCES FOR THE DEVELOPMENT OF PLE WOULD LEAD TO A SCHOOL FAILURE AND THE BEGINNING OF THEIR SOCIO-EDUCATIONAL AND FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EVALUATION AND ENRICHMENT OF THE PLES OF UNACCOMPANIED MINORS WILL ALLOW THEIR EFFECTIVE LEARNING IN THE REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT AND SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO ESTABLISH IMPROVEMENT STRATEGIES AND DEVELOPMENTAL PATTERNS OF PLE ACCORDING TO THE SPECIFIC SOCIAL AND EDUCATIONAL SITUATIONS OF EACH UNACCOMPANIED MINOR. WITH ALL THIS INFORMATION GATHERED WITH AD HOC INSTRUMENTS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIEWS, LIFE HISTORIES AND ANALYSIS OF PLE AND PLN DIAGRAMS, TEACHER DIARIES AND STUDENT SELF REPORT, HYBRID LEARNING MODELS CAN BE CONFIGURED THAT ALLOW TEACHERS AND EDUCATORS TO HAVE EFFECTIVE TOOLS FOR SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION OF UFM. (English)
0.3833792665355094
0 references
Ce PROJET SUBMITTÉ PAR LE DEMAND SOCIAL, prouvé par le nouveau MIGRATORY FLUJES C’est PRODUCÉ EN EUROPE ET EN ESPAGNE, AVEC LE MASTERAL ARETAINING DES MENURES DE MENGENCY Extranjer (MENAS) qui ont besoin d’une ATTENTION ÉDUCATIVE ADOPTÉE QUE VOTRE INTÉGRATION TOTALE, pour répondre à ce DESAFIE GLOBAL qui est placé dans le domaine de l’éducation et du traitement social._x000D_ ce défi de toute l’attention et de l’intégration de cette population est continu dans les CITIES TRANSFRONTERISÉES de CEUTA et MELILLA et d’autres villes andalouses, ainsi que dans leurs SYSTÈMES ÉDUCTIVES, comme d’autres ÉTUDES ecero (2005), MARTINEZ (2011) ou JIMENEZ (2011)._x000D_ LES INDICATEURS DU Rapport de l’OCDE (2014), SUR LE PANORAME DE L’ÉDUCATION EN ESPAGNE, il établit les avantages sociaux et économiques de l’éducation, la louabilité pour le développement Individuus et votre traduction du SYSTÈME ÉDUCATIF AU MONDE DE TRAVAIL. CES ASPECTS FAÇONNENT ET SOUS-TENDENT LE DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET COMMUNAUTAIRE ET DEVRAIENT ÊTRE CONSIDÉRÉS COMME DES ÉLÉMENTS DE BASE SUR LESQUELS IL CONVIENT DE PROPOSER DES INTERVENTIONS APPROPRIÉES, D’UNE IMPORTANCE CRUCIALE DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS ACTUELS ET MULTICULTURELS DE L’UNION EUROPÉENNE. DE PLUS, LA FORMATION DE CE NOUVEAU MODÈLE SOCIAL DÉTERMINE LA GÉNÉRATION DE NOUVELLES FAÇONS DE COMPRENDRE L’APPRENTISSAGE, DANS LESQUELLES L’ACQUISITION DE L’INFORMATION N’EST PAS DÉLIMITÉE DANS UN ESPACE OU UN TEMPS. AU CONTRAIRE, L’APPRENTISSAGE EST PRINCIPALEMENT DÉTERMINÉ PAR LES OUTILS, LES SOURCES D’INFORMATION, LES LIENS QUE CHAQUE ÉLÈVE UTILISE ET LES ACTIVITÉS QU’IL DÉVELOPPE POUR SA PROPRE FORMATION, SA CONVERSION EN ÊTRES AUTONOMES ET SA CAPACITÉ À PRENDRE DES DÉCISIONS (TAIT, 1999). Y compris L’IMPROVEMENT DE VOTRE INTÉGRATION académique et sociale Comme la consécution de la PARTICIPATION DE CETTE SOCIÉTÉ DE LA SOCIÉTÉ, AVEC UNE HAUTE ACCÈS À L’INFORMATION DIGITALE, AVEC LES ÉLÉMENTS DE RECEPTION, ÉDUCATION ET FORMATION POUR LA GESTION ET L’UTILISATION DES INFORMATIONS D’ENSEIGNEMENTS, Peut être aidé à améliorer leur environnement de VULNERABILITÉ ET DE MOTIVACTION LEVELS, CONTRIBUTÉS À LEUR PERMANENCE DANS LES CENTRES Educativ OU CENTRES OU CENTRES DE CENTRES OU CENTRES DE CENTRES D’ÉDUC. ET SI L’ON CONSIDÈRE QUE LE BUT DES PROCESSUS ÉDUCATIFS SE SITUE DANS L’OFFRE DE CONDITIONS INDIVIDUALISÉES ET COLLECTIVES, QUI PERMETTENT LE DÉVELOPPEMENT OPTIMAL DES INDIVIDUS ET LEUR INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ GLOBALE À LAQUELLE ILS APPARTIENNENT, L’ABSENCE DE CES COMPÉTENCES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’ÉCOLE SIGNIFIERAIT UN ÉCHEC À L’ÉCOLE ET LE DÉBUT DE LEUR EXCLUSION SOCIO-ÉDUCATIVE ET FUTURE DU TRAVAIL. _x000D_ par TANTO, DIAGNOSTICO, L’ÉVALUATION ET L’ENTRICATION DE LA PLEE DES RÉUNIONS NON-COMPAINES permettront une appréhendation effective dans les édifices éducatifs et l’inclusion sociale dans les contextes et les cités du Conseil. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE D’ÉTABLIR DES STRATÉGIES D’AMÉLIORATION ET DES SCHÉMAS DE DÉVELOPPEMENT DU PLE EN FONCTION DE LA SITUATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE SPÉCIFIQUE DU MINEUR NON ACCOMPAGNÉ. Avec TOUS ces INFORMATIONS AVEC LES OUTILS DE HOC, DEMANDE DE QUESTIONNAIRES, INTERVIEWS, VIE STORIES ET ANALYSE DES DIAGRAMES DE PLE/PLN, JOURNALES ET ÉDUCATEURS DES ÉTUDIANTS, HYBRID LEARNING MODELS peuvent être CONFIGUÉS QUE LES TEACHERS ET LES EDUCATEURS POUR L’ÉDUCATION ET L’INTÉGRATION SOCIALE DE L’ORRE. (French)
2 December 2021
0 references
Dieses Programm wurde durch die neuen MIGRATORY FLUJES, die in Europa und in SPANIEN hergestellt werden, mit dem MASTERAL ARETAINING OF THE MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS), die von einer EDUCATIVE ATTENTION AN DAS EINSTELLUNG ANGENOMMEN ANGENOMMEN EINSTELLUNG ANGENOMMEN, bewiesen haben, um eine Antwort auf diese GLOBAL DESAFIE zu geben, die auf dem Gebiet der Bildung und der sozialen Verarbeitung platziert wird._x000D_ diese Herausforderung der vollen Aufmerksamkeit und Integration dieser Bevölkerung ist Kontinuum in den TRANSFRONTERISED CITIES von CEUTA und MELILLA und anderen andalusischen Städten sowie in ihren pädagogischen SYSTEMEN, wie einige andere ecero STUDIES, (2005), MARTINEZ (2011) oder JIMENEZ (2011)._x000D_ THE INDICATORS DES OECD-Berichts (2014), ON THE PANORAMA OF EDUCATION IN SPANIEN, es STRESSEN SOZIAL UND WIRTSCHAFTEN DER EDUCIERUNG, Mietfähigkeit FÜR Individuus DEVELOPMENT UND IHRE TRANSICATION DES EDUCATIVE SYSTEMS an die WORLD OF WORK. DIESE ASPEKTE PRÄGEN UND UNTERSTÜTZEN DIE SOZIALE UND GEMEINSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG UND SOLLTEN ALS GRUNDLEGENDE ELEMENTE BETRACHTET WERDEN, BEI DENEN GEEIGNETE INTERVENTIONEN VORGESCHLAGEN WERDEN KÖNNEN, DIE IN DEN DERZEITIGEN GRENZ- UND MULTIKULTURELLEN BILDUNGSKONTEXTEN DER EUROPÄISCHEN UNION VON ENTSCHEIDENDER BEDEUTUNG SIND. DARÜBER HINAUS BESTIMMT DIE BILDUNG DIESES NEUEN SOZIALMODELLS DIE GENERIERUNG NEUER FORMEN DES VERSTÄNDNISSES DES LERNENS, IN DENEN DER ERWERB VON INFORMATIONEN NICHT IN EINEM RAUM ODER IN EINER ZEIT BEGRENZT WIRD. VIELMEHR WIRD DAS LERNEN VOR ALLEM DURCH DIE WERKZEUGE, DIE INFORMATIONSQUELLEN, DIE VERBINDUNGEN, DIE JEDER SCHÜLER NUTZT UND DIE AKTIVITÄTEN, DIE ER FÜR SEINE EIGENE AUSBILDUNG ENTWICKELT, SEINE UMWANDLUNG IN AUTONOME WESEN UND SEINE ENTSCHEIDUNGSFÄHIGKEIT BESTIMMT (TAIT, 1999). Einschließlich der Unzulänglichkeit Ihrer akademischen und sozioökonomischen INTEGRATION als Folge der PARTICIPATION IN DAS SOKIETY IN DIESES SOKIETY, mit einem HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMATIONEN, ist mit den ELEMENTS DER RECEPTION, EDUCIERUNG UND FORMATION FÜR DIE MANAGEMENT UND VERTRAGUNG DER INFORMATIONEN, die dazu beitragen können, ihre Umgebung der VULNERABILITÄT und ihrer MOTIVACTION LEVELS zu verbessern. UND WENN MAN DAVON AUSGEHT, DASS DER ZWECK DER BILDUNGSPROZESSE IM ANGEBOT INDIVIDUALISIERTER UND GRUPPENBEDINGUNGEN LIEGT, DIE DIE OPTIMALE ENTWICKLUNG DES EINZELNEN UND IHRE INTEGRATION IN DIE GLOBALE GESELLSCHAFT ERMÖGLICHEN, ZU DER SIE GEHÖREN, WÜRDE DER MANGEL AN DIESEN FÄHIGKEITEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DES PLE ZUM SCHEITERN IN DER SCHULE UND DEN BEGINN IHRES SOZIALPÄDAGOGISCHEN UND ZUKÜNFTIGEN ARBEITSAUSSCHLUSSES BEDEUTEN. _x000D_ von TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATION UND ENTRICEMENT OF THE PLE OF THE NON-COMPAINED MEETINGS ermöglicht eine effektive Wahrnehmung in educative REFERENCE Escenaries und SOCIAL INCLUDATION in Kontexten und CITIES OF COUNCIL. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, STRATEGIEN FÜR DIE VERBESSERUNG UND DIE MUSTER DER ENTWICKLUNG DES PLE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN SOZIALEN UND PÄDAGOGISCHEN SITUATIONEN DES UNBEGLEITETEN MINDERJÄHRIGEN FESTZULEGEN. Mit all diesen Informationen, die mit dem HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIEWS, LIFE STORIES und ANALYSIS OF PLE/PLN DIAGRAMS, Lehrer JOURNALS und SELF-REPORTIERUNG DER STUDENT, HYBRID LEARNING MODELLEN VERBINDUNGSVERFAHREN DEN ALLEN TEACHERS und EDUCATOREN, um EFFECTIVE TOOLS für die EDUCATIONAL UND SOZIAL INTEGRATION DES ORE. (German)
9 December 2021
0 references
Dit PROJECT OP HET SOCIAAL DEMAND werd bewezen door de nieuwe MIGRATORY FLUJES die in Europa en in SPANJE worden geproduceerd, met de MASTERAL ARETAINING van de MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS) die WORDEN VAN EEN EDUCATIVE ATTENTIE toegevoegd DAT JE TOTAL INTEGRATION, om een antwoord te geven op deze GLOBAL DESAFIE die wordt geplaatst op het gebied van onderwijs en sociale verwerking._x000D_ deze uitdaging van volledige aandacht en integratie van deze bevolking is continuüm in de TRANSFRONTERISED CITIES van CEUTA en MELILLA en andere Andalusische steden, evenals in hun educativ SYSTEMS, zoals sommige andere ecero STUDIES, (2005), MARTINEZ (2011) of JIMENEZ (2011)._x000D_ THE INDICATORS OF THE INDICATORS OF THE OECD Report (2014), OP HET PANORAMA VAN ONDERWIJS IN SPANJE, BENADRUKT SOCIALE EN ECONOMISCHE BENEFTEN VAN ONDERWIJS, verhuurbaarheid voor Individuus ONTWIKKELING EN UW TRANSICATIE van de EDUCATIVE SYSTEM VOOR DE WERELD VAN WERK. DEZE ASPECTEN VORMEN EN ONDERSTEUNEN DE SOCIALE EN COMMUNAUTAIRE ONTWIKKELING EN MOETEN WORDEN BESCHOUWD ALS BASISELEMENTEN WAAROP PASSENDE MAATREGELEN KUNNEN WORDEN VOORGESTELD, DIE VAN CRUCIAAL BELANG ZIJN IN DE HUIDIGE GRENSOVERSCHRIJDENDE EN MULTICULTURELE ONDERWIJSCONTEXT VAN DE EUROPESE UNIE. BOVENDIEN BEPAALT DE VORMING VAN DIT NIEUWE SOCIALE MODEL DE GENERATIE VAN NIEUWE MANIEREN OM HET LEREN TE BEGRIJPEN, WAARBIJ DE VERWERVING VAN INFORMATIE NIET IN EEN RUIMTE OF TIJD WORDT AFGEBAKEND. IN PLAATS DAARVAN WORDT LEREN VOORNAMELIJK BEPAALD DOOR DE INSTRUMENTEN, DE INFORMATIEBRONNEN, DE VERBINDINGEN DIE ELKE STUDENT GEBRUIKT EN DE ACTIVITEITEN DIE HIJ ONTWIKKELT VOOR ZIJN OF HAAR EIGEN VORMING, ZIJN OMZETTING IN AUTONOME WEZENS EN ZIJN/HAAR BESLISSINGSCAPACITEIT (TAIT, 1999). Met inbegrip van de IMPROVEMENT VAN UW academische en maatschappelijke INTEGRATIE AS consecution van de PARTICIPATIE IN DIT SOCIETIE IN DEZE SOCIETIE, met een HIGH ACCESS VOOR DIGITALE INFORMATIE, is MET DE ELEMENTEN VAN RECEPTIE, ONDERWIJS EN FORMATION VOOR DE MANAGEMENT EN GEBRUIK VAN DEZE INFORMATIE, kan worden geholpen bij het verbeteren van hun omgeving van VULNERABILITEIT EN hun MOTIVACTIE LEVELS, AAN HET PERMANENTIE IN Educativ CENTRES OF CENTRES VAN STANCE. EN ALS MEN ERVAN UITGAAT DAT HET DOEL VAN ONDERWIJSPROCESSEN IS GELEGEN IN HET AANBOD VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN COLLECTIEVE OMSTANDIGHEDEN, DIE DE OPTIMALE ONTWIKKELING VAN INDIVIDUEN EN HUN INTEGRATIE IN DE MONDIALE SAMENLEVING WAARTOE ZIJ BEHOREN, MOGELIJK MAKEN, ZOU HET GEBREK AAN DEZE VAARDIGHEDEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET VOLK EEN MISLUKKING OP SCHOOL EN HET BEGIN VAN HUN SOCIAAL-EDUCATIEVE EN TOEKOMSTIGE UITSLUITING VAN ARBEID BETEKENEN. _x000D_ door TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATIE EN BESCHRIJVING VAN DE GEMEENSCHAPPEN VAN HET GEMEENSCHAPPEN VAN DE GEMEENSCHAPPELIJKE GEMEENSCHAPPEN zal een effectieve aanhouding in educativ REFERENCE escenaries en SOCIAAL INCLUDATION in contexten en CITIES VAN DE RAAD mogelijk maken. DAARTOE MOETEN STRATEGIEËN WORDEN VASTGESTELD VOOR DE VERBETERING EN DE ONTWIKKELING VAN HET VOLK, AFHANKELIJK VAN DE SPECIFIEKE SOCIALE EN ONDERWIJSSITUATIES VAN DE NIET-BEGELEIDE MINDERJARIGE. Met al deze informatie, die met AD HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIEWS, LIFE STORIES EN ANALYSIS VAN PLE/PLN DIAGRAM’s, leraren JOURNALS EN ZELF-REPORTING VAN DE STUDENTE, HYBRID LEARNING MODELS en ANALYSIS VAN PLE/PLN DIAGRAM’s, kan worden bevestigd dat ALLE TEACHERS EN EDUCATOREN EFFECTIVE TOOLS VOOR DE ONDERWIJS EN SOCIALE INTEGRAATIE VAN DE ORE kunnen hebben. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Questo PROGETTO Attuato dalla DEMA SOCIALE, dimostrato dai nuovi MIGRATORY FLUJES che sono stati prodotti in Europa e in SPAGNA, con l'organizzazione magistrale del MENGENCY Extranjer MENURES (MENAS) che ha bisogno di un'attenzione educativa aggiunta alla vostra INTEGRAZIONE TOTAL, dare una risposta a questo DESAFIE GLOBALE che si sta ponendo nel campo dell'istruzione e dell'elaborazione sociale._x000D_ questa sfida di piena attenzione e integrazione di questa popolazione è continuum nelle CITI TRANSFRONTERISED di CEUTA e MELILLA e di altre città andaluse, nonché nei loro SISTEMI Educativi, come alcuni altri STUDI Ecero, (2005), MARTINEZ (2011) o JIMENEZ (2011)._x000D_ Gli INDICATORI DELLA Rapporto (2014) dell'OCSE, SULLA PANORAMA DI EDUCAZIONE IN SPAGNA, SOTTOLINEA I BENEFITI SOCIALI ed ECONOMICI DI EDUCAZIONE, L'affitto per lo sviluppo individuo e la vostra trasformazione del SISTEMA EDUCATIVO AL MONDO DEL MONDO. QUESTI ASPETTI FORMANO E SOSTENGONO LO SVILUPPO SOCIALE E COMUNITARIO E DOVREBBERO ESSERE CONSIDERATI ELEMENTI FONDAMENTALI SUI QUALI PROPORRE INTERVENTI ADEGUATI, DI IMPORTANZA CRUCIALE NELL'ATTUALE CONTESTO EDUCATIVO DI FRONTIERA E MULTICULTURALE DELL'UNIONE EUROPEA. INOLTRE, LA FORMAZIONE DI QUESTO NUOVO MODELLO SOCIALE DETERMINA LA GENERAZIONE DI NUOVI MODI DI COMPRENDERE L'APPRENDIMENTO, IN CUI L'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI NON È DELIMITATA IN UNO SPAZIO O NEL TEMPO. PIUTTOSTO, L'APPRENDIMENTO È DETERMINATO PRINCIPALMENTE DAGLI STRUMENTI, DALLE FONTI DI INFORMAZIONE, DALLE CONNESSIONI CHE OGNI STUDENTE UTILIZZA E DALLE ATTIVITÀ CHE SVILUPPA PER LA PROPRIA FORMAZIONE, DALLA SUA CONVERSIONE IN ESSERI AUTONOMI E DALLA SUA CAPACITÀ DECISIONALE (TAIT, 1999). Compreso L'IMPROVEMENTO DELLA TUA INTEGRAZIONE Accademica E SOCIALE COME CONSERVAZIONE DELLA PARTICIPAZIONE NELLA SOCIETÀ NELLA SOCIETÀ IN QUESTA SOCIETÀ, CON UN'ACCESSO ALTAMENTO ALL'INFORMAZIONE DI GIITALIZZAZIONE, È CON L'ELEMENTO DI RECEPAZIONE, EDUCAZIONE E FORMAZIONE PER LA GESTIONE E L'USO di queste INFORMAZIONI, Può essere aiutato a migliorare il loro ambiente di VULNERABILITÀ E I loro LIVELLI DI MOTIVAZIONE, CONTRIBUTI ALL'IR PERMANENZA IN Educazione O CENTRES DI STRUMENTO. E SE SI CONSIDERA CHE LO SCOPO DEI PROCESSI EDUCATIVI È SITUATO NELL'OFFERTA DI CONDIZIONI INDIVIDUALIZZATE E DI GRUPPO, CHE CONSENTONO LO SVILUPPO OTTIMALE DEGLI INDIVIDUI E LA LORO INTEGRAZIONE NELLA SOCIETÀ GLOBALE A CUI APPARTENGONO, LA MANCANZA DI QUESTE COMPETENZE PER LO SVILUPPO DEL PLE SIGNIFICHEREBBE UN FALLIMENTO SCOLASTICO E L'INIZIO DELLA LORO ESCLUSIONE SOCIO-EDUCATIVA E FUTURA DEL LAVORO. _x000D_ by TANTO, DIAGNOSTICO, EVALUATION AND ENTRICEMENT OF THE PLE OF THE NON-COMPAINED MEETINGS permetterà un efficace apprehending in educativ REFERENCE escenaries AND SOCIAL INCLUDATION in contesti E CITTÀ DEL CONSIGLIO. A TAL FINE È NECESSARIO DEFINIRE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO E MODELLI DI SVILUPPO DELLA PLEBE IN FUNZIONE DELLE SPECIFICHE SITUAZIONI SOCIALI ED EDUCATIVE DEL MINORE NON ACCOMPAGNATO. Con TUTTE queste INFORMAZIONI GATHERED CON AD HOC TOOLS, SUCH AS QUESTIONNAIRES, INTERVIE, VITA STORIE E ANALISI DIAGRAMS PLE/PLN, GIORNALI E SELF-REPORTING DEGLI STUDENTI, HYBRID LEARNING MODELS possono essere configuri che tutti i presenti e gli EDUCATORS per avere strumenti effettivi per l'INTEGRAZIONE EDUCATIONALE E SOCIALE DELL'ORE. (Italian)
16 January 2022
0 references
Käesolev PÕHISUSMAATSIOONID SOTSIAAL-DEMANDI TEADUSED UUS MIGRATORY FLOWS, mis ei ole seotud Euroopa ja HISPAANIAga, ilma et oleks seda teinud ÜHENDUSE VÄRGIVAHELE KOHTUASI KOHTUASI TEADMISEKS EDUCTSIOONI TEADMISEKS, GIVE RESPONSE KASUTATAVAD KOHTUASI KASUTADA EDUTSIOONI JA SOTSIAAL TRANSFORMATION._x000D_ THIS ATTENTSIOON JA FULL INTEGRATION CHALLENGE NÕIDUKOONID KAUPADE JA MELILLA ja SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARIS JA SOME ANDALUSIAN CITIES, AS EDUCATIONAL SÜSTEEMID, VÕI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, EESTADES SOTSIAAL- JA MAJANDUSED (2011)._x000D_ OECD ARUANNE (2014), INDICATORID HISPAANIA, ESTÜLISED SOTSIAAL- JA MAJANDUSED EDATUTSIOONID EDUCTSIOONI SÜSTEEMI TÄHELEPANU TÄHELEPANU LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI TÄHELEPANU. Need ASPEKTSIOONID JA UNDERPIN SOTSIAAL- JA ÜHENDUSED JA ÜHENDUSED EUROOPA LIIDU LIIKMESRIIKIDE LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI._x000D_x000D_ ADDITION, UUUS SOTSIAAL MODEL DETERMINE SOTSIAALMOTSIOONID ÜHENDUSTE KOHTUASI TEADMISEKS TEADMISEKS TÄHELEPANU VÕI AEG. PIGEM SÕLTUB ÕPPIMINE PEAMISELT TÖÖRIISTADEST, TEABEALLIKATEST, SEOSTEST, MIDA IGA ÕPILANE KASUTAB, JA TEGEVUSTEST, MIDA NAD ARENDAVAD TEMA ENDA MOODUSTAMISEKS, ISESEISVATEKS INIMESTEKS MUUNDAMISEST JA OTSUSTE TEGEMISE KOOLITUSEST (TAIT, 1999). ISEGI NENDE AKADEEMILISE JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PARANDAMINE, MIS TULENEB OSALEMISEST ERI LIIKI ÕPIKOGUKONDADES (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ KÕRGE SOTSIOONI, KÕRGE KÕRGUSE KASUTATAVAD KÕRGUSED, VULNERABILITE JA VALITSUSTE KOHTA VULNERABILITE KOHTA VULNERABILITE JA MOTIVTSIOONIDE KOHTA, võttes arvesse, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMINE JA KASUTATAVAD TEADMISEKS EDUCITSIOONIDE VÕI KASUTAMISE VÕI KASUTADA, et EDUCITSIOONI TÖÖTLEMISED JA GLOBIAALTSIOONI KÕRGUSED KÕRGE VÕI KOHTA VÕTNUD KOHTA, et kõik INDIVIDUALIDAALIDUDE ja GLOBALSOLONGI INTEGRIITSIOONI INTEGRIITSIOONI INTEGRATSIOTSIOONI TÖÖSTIOONI KASUTAMINE TEADUSLIKIDE KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHUSTUSLIK KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KOHTUASI KÕIGE KÕIGE KÕIKE KÕIKE KOHTA, DIAGNOSISE, EVALUTSIOON JA ÜHENDUSTE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KÕIKE KOHTUASJAD LEARNING REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT JA SOTSIAAL INCLUSIONIS HOSTIS KIRJADES. SELLEKS ON VAJA KEHTESTADA PARANDUSSTRATEEGIAD JA ARENGUMUDELID VASTAVALT IGA SAATJATA ALAEALISE KONKREETSELE SOTSIAALSELE JA HARIDUSLIKULE OLUKORRALE. KOGU SEE TEAVE, MIS ON KOGUTUD SIHTOTSTARBELISTE VAHENDITEGA, NAGU KÜSIMUSTIKUD, INTERVJUUD, ELULOOD NING AVALIKU JA ZLOTI DIAGRAMMIDE ANALÜÜS, ÕPETAJAPÄEVIKUD JA ÕPILASTE ENESEARUANNE, SAAB SEADISTADA HÜBRIIDÕPPEMUDELEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA HARIDUSTÖÖTAJATEL KASUTADA TÕHUSAID VAHENDEID VAHEMERE LIIDU KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JAOKS. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Šis PROJEKTAS iš SOCIALINĖS DEMIJOS NAUJO MIGRATORIJOS, KAD NAUJO AKCIJOS PAGAL VEIKLĄ EUROPE IR ISPANIJOS, SU JUNGTINĖS UŽSIENKOS IŠMOKOS (UFM) NAUJŲ ADEQUATE ŠVIETIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD PRIEŽIŪROS ĮSIPAREIGOJIMAI, ATSIŽVELGTI, kad būtų atsižvelgta į švietimo ir SOCIALINĖS TRANSFORMACIJOS FIELDĄ._x000D_ TAI, kiek tai susiję su šia veikla, susijusia su CEUTA ir MELILLA bei kai kurių IR VIETŲ IR KURIUOS IR KURIUOS TIKSLAI, BY Cepero, 2005 m., MARTINEZ (2011) arba JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD ATASKAITA (2014 m.), ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ ISPANIJOS, ESTABLISHES SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ BENEFITŲ ŠVIETIMO, BENDROSIOS IR NUSTATYMO VYRIAUSYBĖS VYRIAUSYBĖ NUO ŠVIETIMO SISTEMA JOB DARBO PASIŪLYMĄ. Šios PRIEMONĖS IR SUSIJUNGTI VISUOMENĖS IR BENDROSIOS VYRIAUSYBĖS IR DARBO VEIKLOS PASIŪLYMAI VEIKLOS ELEMENTAI DĖL EUROPOS SĄJUNGOS APSAUGOS ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ._x000D_Į PASIŪLYMĄ, NAUJO SOCIALINĖS MODELIOS GYVENDINIMO NAUJŲ PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS NAUJŲ SUSIJUSIOS SUSIJUSIOS SUSITARIANČIOSIOS VALSTYBĖS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA, kad informacija nėra apribota erdvėje ar pamainoje. PRIEŠINGAI, MOKYMĄSI DAUGIAUSIA LEMIA PRIEMONĖS, INFORMACIJOS ŠALTINIAI, RYŠIAI, KURIUOS KIEKVIENAS STUDENTAS NAUDOJA, IR VEIKLA, KURIĄ JIS PLĖTOJA SAVO PATIES FORMAVIMUISI, JO PAVERTIMAS SAVARANKIŠKAIS ŽMONĖMIS IR JO MOKYMAS PRIIMTI SPRENDIMUS (TAITAS, 1999). NET PAGERINTI JŲ AKADEMINĘ IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ DĖL DALYVAVIMO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ MOKYMOSI BENDRUOMENĖSE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Šioje SOCIETOJE, SU AUKŠTINĖMIS INFORMACIJOS INFORMACIJA, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMO, ĮGYVENDINIMO, ŠVIETIMO IR PRANEŠIMO VYRIAUSYBĖS IR INFORMACIJOS VYRIAUSYBĖS PRIEMONĖS, ATSIŽVELGDAMOS į jų TEISĖS TEISĖJIMĄ ŠVIETOJE ARBA KONKURTOJE CENTERS._x000D_ IR TAI, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, KURIUOS ĮSIPAREIGOJAMOS ĮSIPAREIGOJIMĄ, SVEIKOS KONTROLĖS LAIKOSIOS SUSITARIANČIOSIOS PASLAUGOS VYRIAUSYBĖS SUSITARIANČIOS SUSIJUNGIMŲ ŠALYS IR JŪROS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUSITARIANČIOS LABORĖS IŠLAIDOS._x000D_ THEREFERENCIJOS, DIAGNOSIS, VALSTYBĖS NUOSTATOS IR SOCIALINIŲ MINO PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PARENGTI TOBULINIMO STRATEGIJAS IR VYSTYMOSI MODELIUS, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO NELYDIMO NEPILNAMEČIO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO PADĖTĮ. VISA ŠI INFORMACIJA, SURINKTA NAUDOJANT AD HOC PRIEMONES, TOKIAS KAIP KLAUSIMYNAI, INTERVIU, GYVENIMO ISTORIJA IR PLE BEI PLN DIAGRAMŲ ANALIZĖ, MOKYTOJŲ DIENORAŠČIAI IR STUDENTŲ SAVĘS ATASKAITA, GALI BŪTI SUKONFIGŪRUOTI HIBRIDINIO MOKYMOSI MODELIAI, LEIDŽIANTYS MOKYTOJAMS IR PEDAGOGAMS TURĖTI VEIKSMINGAS PRIEMONES, SKIRTAS VJS MOKYKLOS IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Ovaj PROJEKT IZ SOCIJALNOG DEMANDA BY NEW MIGRATORY FLOWS da su se nalazili u Europi i ŠPANJOLSKA, S MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM) Koji je bio potreban UPRAVLJIVANJE EDUCACATIONAL OBAVIJESTI OBRAZIVO TOTALnu integraciju, kako bi se savjetovalo na taj način, da je riječ o razvoju i društvenoj transformaciji._x000D_OVJEŠĆE I OBAVIJESTI I OBAVIJESTI U OVU POPULCIJU UGOVORA U PRIJEVOZNIKU CEUTA I MELILLA I SOME ANDALUSIAN CITIES, kao što je bilo u tim EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ILI JIMENEZ (2011)._x000D_ IZVJEŠĆE OECD-a (2014.), INDICATORI O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL I ECONOMIC BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILNOST za DEVELOPMENT INDIVIDUAL I HIS TRANSITION Od EDUCATIONAL SYSTEM NA SVIJETU JOB-a. Ovi POSTUPAK I UNDERPINSKE SOCIJALNOSTI I ZAJEDNIČKI ODGOVORNOSTI IZVJEŠĆE KOJE SE POZIVAJU POSLOVNE IZVJEŠĆE, KRUCIJSKE IMPORTANCE u CURRENT FRONTIER I MULTICULTURALNI EDUCATIONALNI kontekst EUROPSKE UNIJE._x000D_ U DODACIJU, KONFORMACIJA NOVA VIJESTI DRUŠTVA UPRAVLJANJE NEW WAYS UNDERSTANDING LEARNING, U KOJE AKVUISICIJE INFORMACIJE NIJE razgraničeno u prostoru ili vremenu. UMJESTO TOGA, UČENJE SE UGLAVNOM ODREĐUJE ALATIMA, IZVORIMA INFORMACIJA, VEZAMA KOJE SVAKI UČENIK KORISTI I AKTIVNOSTIMA KOJE RAZVIJA ZA VLASTITU FORMACIJU, NJEGOVIM PRETVARANJEM U AUTONOMNE LJUDE I OSPOSOBLJAVANJEM ZA DONOŠENJE ODLUKA (TAIT, 1999.). ČAK I POBOLJŠANJE NJIHOVE AKADEMSKE I SOCIJALNE INTEGRACIJE, KAO POSLJEDICA SUDJELOVANJA U RAZLIČITIM VRSTAMA OBRAZOVNIH ZAJEDNICA (WENGER, 2006.; Salinas, 2008)._x000D_ U ovoj DRUŠTVOJ, S visokim ACCESS za DIGITALNE INFORMACIJE, KOJE APPROPRIATE ELEMENTs of RECEPTION, EDUCATION I TRAINING ZA UPRAVLJANJE I UPOZIVANJE INFORMACIJE, Gdje MENA može biti podupirala da uklone okoliš VULNERABILITY I OBAVIJESTI MOTIVACIJE, KONTRIBUTU OBAVIJESTI U PERMANENCIJI U OBZIR U OBZIR ili HOSTING CENTERS._x000D_ I ako je to SMJEŠTAJ OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI OBAVIJESTI IZVJEŠĆE INDIVIDUALISIJI I IZVJEŠĆE U GLOBALNIM KONDICIJIMA TUŽNOG ODBORA, SLUŽBLJA ZA OBAVIJESTI PLE WOULD LEAD NA ŠKOLA FAILURE I BEGINNING THEIR SOCIO-EDUCATIONAL I FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION I ENRICHMENT of the dance of the UNACCOMPANIED MINORS ĆE SVE EFFECTIVE LEARNING u REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT I SOCIJALNA INCLUZIJA U HOST CITIES. U TU JE SVRHU POTREBNO USPOSTAVITI STRATEGIJE POBOLJŠANJA I RAZVOJNE OBRASCE PLE U SKLADU S POSEBNIM DRUŠTVENIM I OBRAZOVNIM SITUACIJAMA SVAKOG MALOLJETNIKA BEZ PRATNJE. NA TEMELJU SVIH TIH INFORMACIJA PRIKUPLJENIH AD HOC INSTRUMENTIMA, KAO ŠTO SU UPITNICI, INTERVJUI, ŽIVOTNE POVIJESTI I ANALIZA DIJAGRAMA PLE I PLN, DNEVNIKA NASTAVNIKA I IZVJEŠĆA UČENIKA, MOGU SE KONFIGURIRATI HIBRIDNI MODELI UČENJA KOJI NASTAVNICIMA I NASTAVNICIMA OMOGUĆUJU UČINKOVITE ALATE ZA ŠKOLOVANJE I DRUŠTVENU INTEGRACIJU UNIJE ZA MEDITERAN. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Αυτό το έργο πραγματοποιείται από μια κοινωνική ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ απο τα νέα MIGRATORY FLOWS που ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ στην ΕΥΡΩΠΗ και την ΙΣΠΑΝΙΑ, με την MASSIVE ARRIVAL OF UNACPAPANIED FOREIGN MINORS (UFM) ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ μια κατεξοχήν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ, για να ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΑΥΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ._x000D_ Η ΠΑΡΟΥΣΑ ΠΡΟΣΟΧΗ και η ΠΛΗΡΗΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ειναι ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗΣ των ΚΕΥΤΙΚΩΝ και ΜΕΛΙΛΑ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ, AS WELL AS IN THE EDATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) OR JIMENEZ (2011)._x000D_ The OECD Report (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, η ΠΡΟΣΟΧΗ για την ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ στον ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Τα ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ._x000D_ ΣΕ ΠΡΟΣΘΕΣΗ, η ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ που δεν οριοθετείται σε χώρο ή χρόνο. ΑΝΤΊΘΕΤΑ, Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΤΙΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ, ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΟΥ ΣΕ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΛΉΨΗ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ (TAIT, 1999). ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΩΣ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ (WENGER, 2006· Salinas, 2008)._x000D_ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ και ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ για τη ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ και τη ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, Οπου η ΜΕΝΑ μπορουσε να ΒΕΛΤΙΖΕΙ το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΤΗΣ VULNERABILITY και των ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΤΗΣ MOTIVATION, ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ Ή στα ΚΕΝΤΡΑ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ._x000D_ και ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΜΙΛΟΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ, η ΛΗΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥΣ._x000D_ THEREFORE, THE DIAGNOSIS, EvalLUATION and EnRICHMENT OF THE Ples OF UNACCOMPANIED MINORS θα ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΤΟΥΣ η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΧΕΝΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΤΥΠΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΆΘΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥ ΑΝΗΛΊΚΟΥ. ΜΕ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ AD HOC ΜΈΣΑ, ΌΠΩΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΑ, ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ, ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ PLE ΚΑΙ PLN, ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΆΣ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΥΒΡΙΔΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΓΜ. (Greek)
4 August 2022
0 references
Tento PROJEKT Z SOCIÁLNEHO DEMANDA Z NOVÝCH MIGRATOROVÝCH FLOVKOV, KTORÉ NA VEDOMIE v Európe a v ŠPANIELSKU, s MASSIVE ARRIVAL UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), Ktoré potrebujú ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, ktorá zabezpečuje ich TOTAL INTEGRÁCIA, ak chcete, aby to bolo GLOBAL CHALLENGE, že je BEZPEČNOSŤ vo FIELD EDUCATION A SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ TAJE POZORNOSŤ A Úplná INTEGRÁCIA CHALLENGE TOTO POPULÁCIA JE V PREKONČENÝCH Oblasti CEUTA, MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) alebo JIMENEZ (2011)._x000D_ SPRÁVA OECD (2014), INDICATORS O EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIÁLNE A HOSPODÁRSKE ZÁKLADY, PROFITABILITY pre rozvoj INDIVIDUÁLNEHO A jeho PREKLADU od EDUKÁCIA SYSTÉMU k svetu SPOLOČNOSTI. Tieto ASPECTS FORM A UNDERPIN SOCIÁLNE A COMMUNITY DEVELOPMENT A BEZPEČNOSTNÉ ZÁLEŽITOSTI NA KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ BEZPEČNOSTNÉ INTERVENCIÁLNE VÝROBKY KRUCIÁLNEHO DOPRAVY V PRÍSLUŠENSKÝCH RÁMCI A MULTIKULÁLNEJ EDUCÁCIU EURÓPSKEJ ÚNIE._x000D_ V dodatku, KONFORMÁCIA týchto nových SOCIÁLNYCH MODELOV VÝROBKOV NOVÝCH VÝROBKOV UNDERSTANDINGOVÝCH LEARNÍK, KTORÉ UZNÁVAJÚCIE INFORMÁCIE nie je ohraničené v priestore ani v čase. SKÔR, UČENIE SA URČUJE HLAVNE NÁSTROJMI, ZDROJMI INFORMÁCIÍ, PREPOJENIAMI, KTORÉ KAŽDÝ ŠTUDENT POUŽÍVA A ČINNOSŤAMI, KTORÉ VYVÍJAJÚ PRE SVOJU VLASTNÚ FORMÁCIU, JEHO PREMENOU NA AUTONÓMNYCH ĽUDÍ A JEHO TRÉNINGOM NA PRIJÍMANIE ROZHODNUTÍ (TAIT, 1999). DOKONCA AJ ZLEPŠENIE ICH AKADEMICKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE V DÔSLEDKU ÚČASTI V RÔZNYCH TYPOCH VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V TOM SOCIETY, s VYSOKÝM PRÍSLUŠENSTVO NA DIGITÁLNE INFORMÁCIE, KTORÉ MAJÚ SCHVÁLENIE RECEPTION, EDUCATION A TRINING PRE MANAGEMENT A POUŽÍVANIE INFORMÁCIÍ, KTORÉ MUMY môžu byť potrestané na ZÁKLADE VULNERABILITY A Ich LEVELS MOTIVATION, konštatujúc ich PERMANENCIU v EDUCATIONAL CENTERS alebo HOSTING CENTERS._x000D_ A ak sa domnievajú, že URPOSE EDUCATIONAL PROCESSES je potrebné na to, aby sa zišli indiviDUALISED a GROUPED CONDICITIONS, ktoré sú všetky OPTIMÁLNE VÝVOJ INDIVIDUÁLNYCH A ICH INTEGRÁCIÍ TÝKAJÚCE SA GLOBALÝ SOCIETY BELONG, SPOLOČNOSŤ SPOLOČNOSTI PRE VÝVOJ PLE, ktorá bola vydaná na svätojánsky majetok a ich SOCIO-EDUCATIONAL A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ PRED, DIAGNOSIS, HODNOVISKO a ZÁKLADNOSŤ A ZÁKLADNOSŤ UNACPANIZOVANÝCH MINORS bude ALEBO ich EFFECTIVE LEARNING v REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION IN HOST CITIES. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ STANOVIŤ STRATÉGIE NA ZLEPŠENIE A VÝVOJOVÉ MODELY PODĽA OSOBITNÝCH SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÍ KAŽDEJ MALOLETEJ OSOBY BEZ SPRIEVODU. SO VŠETKÝMI TÝMITO INFORMÁCIAMI ZÍSKANÝMI POMOCOU AD HOC NÁSTROJOV, AKO SÚ DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, HISTÓRIA ŽIVOTA A ANALÝZA DIAGRAMOV PLE A PLN, UČITEĽSKÉ DENNÍKY A ŠTUDENTSKÁ SAMOSPRÁVA, MOŽNO NAKONFIGUROVAŤ HYBRIDNÉ MODELY UČENIA, KTORÉ UČITEĽOM A PEDAGÓGOM UMOŽNIA MAŤ ÚČINNÉ NÁSTROJE NA ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE ÚNIE PRE STREDOZEMIE. (Slovak)
4 August 2022
0 references
Tämä TUOMIOISTUIMEN TUOTTEET UUSIEN MIGRATORIA FLOW: lta, joiden mukaan Euroopalla ja ESPANJALLISTA ON TUOMIOISTUIN UNACCOMPANIED FOREIGN MINORSin (UFM) MASSIVE ARRIVAL ARRIVALIA (UFM), joka on kehittänyt ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION TÄYTTÄVÄT TUOTTEET, TÄMÄN VUOSITUKSEN TÄMÄN KÄYTTÄMINEN TÄMÄN LAUSUNTO- JA SOSIAALIAN TRANSFORMATIONissa._x000D_ TÄMÄN TUOTTEIDEN JA YHTEISTYÖN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA SOME ANDALUSIAN CITIESin, AS WELL AS in the the EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) TAI JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:n kertomus (2014), INDICATORS ABOUT EDUCATION FIELD IN ESPIN, ESTABLISHES SOSIAALI- JA TALOUDEN ENSIMMÄISTEN EDUSTAJA, INDIVIDUALI JA HÄNEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVA KOSKEVAT TUOTTEET JOB:n maalle. Nämä KESKUSPANKIN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KEHITTÄMINEN JA YHTEISÖN KOSKEVAT KOSKEVAT EHDOT EUROOPAN UNIONIN JA MULTICULTUKSEN KOSKEVAT TUOMIOISTUIMEN MÄÄRÄT TUOTTEIDEN MÄÄRÄT._x000D_ IN ADDITION, näiden UUSIEN SOSIAALIEN MÄÄRÄYKSEN KÄYTTÄMINEN UUSIEN VALMISTUKSEN VALMISTAJA, jossa TIETOJEN TOIMINTA ei ole rajattu välilyöntiin tai -aikaan. OPPIMINEN RIIPPUU PIKEMMINKIN PÄÄASIASSA TYÖKALUISTA, TIETOLÄHTEISTÄ, KUNKIN OPISKELIJAN KÄYTTÄMISTÄ YHTEYKSISTÄ JA TOIMINNASTA, JOTA HE KEHITTÄVÄT OMAA MUODOSTUMISTAAN VARTEN, HÄNEN MUUTTUMISESTAAN AUTONOMISIKSI HENKILÖIKSI JA HÄNEN KOULUTUKSESTAAN PÄÄTÖKSENTEKOA VARTEN (TAIT, 1999). HEIDÄN AKATEEMISEN JA SOSIAALISEN INTEGROITUMISENSA JOPA PARANEE, KUN HE OSALLISTUVAT ERITYYPPISIIN OPPIMISYHTEISÖIHIN (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ TÄMÄS SOKERIA TÄMÄN SOKERIA, jolla on korkea edustaja DIGITAL INFORMATION, JÄSENVALTIOIDEN SOPIMUKSEKSI, JÄSENVALTIOIDEN JA KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT, JÄSENVALTIOIDEN JA KÄYTÖSEN KÄYTTÄMINEN, VAHVISTAMINEN TIEDONANTOASSA TAI HOSTING CENTERS._x000D_ JA KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN JA JÄSENVALTIOIDEN KOSKEVAT SÄÄNNÖKSET, jotka ovat TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄNTÖÖN LISÄÄNTÖÖN TÄMÄN LAITUNNAN JA HALLITETTYJÄNTÖKSYTTÄNNÖSTÄMÄÄN TÄYSTÄ siitä, että LACK KILPAILU KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN PÄÄTÖKSEN HYVÄKSYTTÄVÄN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN HYVÄKSYMINEN JA SUOMIEN VALMISTAJA KOSKEVAT SOPIMUKSEN TUOTTEET._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION JA EnricHMENT of the UNACCOMPANIEDNEN TEOLLISEN LEARNING LIITTYVÄN TIEDONANTO JA SOSIAALINEN KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT KOSKEVAT TIEDOT. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN LAATIA PARANNUSSTRATEGIOITA JA KEHITYSMALLEJA KUNKIN ILMAN HUOLTAJAA OLEVAN ALAIKÄISEN ERITYISTEN SOSIAALISTEN JA KOULUTUKSELLISTEN TILANTEIDEN MUKAAN. KAIKKI NÄMÄ AD HOC -VÄLINEET, KUTEN KYSELYT, HAASTATTELUT, ELÄMÄNHISTORIA JA PLE- JA PLN-KAAVIOIDEN ANALYSOINTI, OPETTAJAPÄIVÄKIRJAT JA OPISKELIJOIDEN ITSERAPORTTI, VOIDAAN MÄÄRITTÄÄ HYBRIDIOPPIMISMALLIEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA KOULUTTAJAT VOIVAT SAADA TEHOKKAAT VÄLINEET VÄLIMEREN UNIONIN KOULUUN JA SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Ten PROJEKT PRZYJMUJE SIĘ Z SPOŁECZNYCH DEMANDÓW NOWYCH MIGRATORYCH ŚRODKOWYCH MIĘDZYNARODOWYCH W EUROPE I HISZPANII, Z MASYWNYM ARTYKUŁEM FOREIGNALNYM MINORS (UFM) Który potrzebuje ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THE I TOTAL INTEGRATION, aby powrócić do tego, że GLOBAL CHALLENGE jest przytłaczany w nawiązaniu do EDUKACJI I TRANSFORMACJI SPOŁECZNEJ._x000D_ TYSTEM UWAŻENIA I CELILLI I CELILLI I SOME ANDALUSIAN CITIES, tak jak w swoich systemach EDUKACJI, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) LUB JIMENEZ (2011)._x000D_ Raport OECD (2014), INDICATORS O EDUKACJI FIELD W HISZPANII, ESTABLISHES SPOŁECZNE I EKONOMICZNE BENEFITS EDUKACJI, PROFITABILITY DLA Opracowania INDYWIDUALNYCH I JEGO TRANZYCJI Z EDUKACJI SYSTEMU DO ŚWIATŁA JOBU. Niniejszy FORMULARZ I UNDERPIN SPOŁECZNEGO I WSPÓLNOTEGO ROZPORZĄDZENIA I PODKREŚLAJĄCYCH WSPÓLNOTYCH WSPÓLNOTYCH WYŁĄCZNIKÓW NA URZĄDZENIE ŚRODKOWYCH I WIELKOWYCH kontekstów międzynarodowych UNII EUROPEJSKIEJ._x000D_ W dodaniu, CONFORMATION OF THIS NEW SOCIAL MODEL DETERMINES THE GENERATION OF NEWAYS OF UNDERSTANDING LEARNING, W UWZGLĘDNIENIE Kwalifikacji INFORMACJI NIE jest wytyczona w przestrzeni kosmicznej lub czasowej. UCZENIE SIĘ ZALEŻY RACZEJ GŁÓWNIE OD NARZĘDZI, ŹRÓDEŁ INFORMACJI, POWIĄZAŃ, Z KTÓRYCH KAŻDY UCZEŃ KORZYSTA, ORAZ DZIAŁAŃ, KTÓRE ROZWIJAJĄ DLA WŁASNEJ FORMACJI, JEGO PRZEKSZTAŁCENIA W AUTONOMICZNYCH LUDZI I SZKOLENIA DO PODEJMOWANIA DECYZJI (TAIT, 1999). NAWET POPRAWA ICH INTEGRACJI AKADEMICKIEJ I SPOŁECZNEJ W WYNIKU UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH RODZAJACH SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNYCH (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ W TYM SPOŁECZNOŚCI, Z HIGH ACCESS TO DIGITAL INFORMACJE, KTÓRYCH PROPRIATE ELEMENTÓW RECEPCJI, EDUKACJI I ZARZĄDZENIA I UŻYTKOWANIA INFORMACJI, WYDARZENIA MENA MOTYWACJI, biorąc POD UWAGĘ ICH DZIAŁALNOŚCI W EDUKACYJNYCH CENTRUM LUB CENTRUM DZIAŁALNOŚCI._x000D_ ORAZ UWAŻA SIĘ O TYM PRODUKCJI EDUKACYJNEJ I ICH WYKONAWCZEJ I ZGrupionych KONDYCJI, WSZYSTKIE OCHRONA OPTYMOWANIA I ICH INTEGRACJI W SPOŁECZNOŚCI GLOBALNEJ, DZIAŁANIE ZWIĄZKOWANIA WYDARZENIA PLE WŁAŚCIWYCH DO DLA SZKOŁU I PRZEJAZENIA I ICH SPOŁECZNYCH LABORów._x000D_ TERAZ, DIAGNOSIS, EVALUATION and ENRICHMENT OF OF UNACCOMPANIED MINORS WSZYSTKIE ICH WYZNANIE ZEWNĘTRZNYCH LEARNING w REFERENCJI EDUKACYJNEJ KONTEXT I SPOŁECZNEJ INCLUSION W HOST CITIES. W TYM CELU KONIECZNE JEST USTANOWIENIE STRATEGII POPRAWY I WZORCÓW ROZWOJOWYCH ZGODNIE ZE SPECYFICZNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO MAŁOLETNIEGO BEZ OPIEKI. DZIĘKI WSZYSTKIM TYM INFORMACJOM ZGROMADZONYM ZA POMOCĄ NARZĘDZI AD HOC, TAKICH JAK KWESTIONARIUSZE, WYWIADY, HISTORIE ŻYCIA I ANALIZA SCHEMATÓW PLE I PLN, PAMIĘTNIKÓW NAUCZYCIELI I SAMODZIELNEGO RAPORTOWANIA UCZNIÓW, MOŻNA SKONFIGUROWAĆ HYBRYDOWE MODELE UCZENIA SIĘ, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ NAUCZYCIELOM I WYCHOWAWCOM SKUTECZNE NARZĘDZIA DO INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ UNII DLA ŚRÓDZIEMNOMORZA. (Polish)
4 August 2022
0 references
Ez az új MIGRATORY FLOWS-ból származó SZOCIÁLIS TERMÉKEK, amelyek Európából és a SPANYOLORSZÁGból érkeznek, az UNACCOMPANIES MINORS (UFM) MASSIVE ARRIVÁLIS ARRIVÁLIS ARRIVÁCIÓK, akiknek szükségük van egy ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCIÁLIS EGYESÜLT ÖSSZES INTEGRÁCIÓK, hogy ezt a GLOBAL CHALLENGE-t az EDUCATION és a SZOCIÁLIS TRANSZFORMÁCIÓI FELÜGYELETI ÉS SZOCIÁLIS TÁJÉKOZTATÁSRA VONATKOZÓ FELTÉTELEK ÉS TÖRTÉNŐ FELÜGYELETI FELTÉTELEK ÉS AZ ANDALUSIAN CITIEK VÉGREHAJTÁSA VONATKOZÓ FELTÉTELEKRE VONATKOZTATJA, a Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011) vagy JIMENEZ (2011)._x000D_The OECD JPORT (2014), INDICATORS A SPANYOLORSZÁGOK, SZOCIÁLIS ÉS GAZDASÁGI BENEFÁCIÓK ELFOGADÁSA, az INDIVIDUÁLIS FEJEZETÉNEK FEJEZETÉNEK ÉS A JOB MEGJEGYZÉSÉBEN az EDUCATIONAL SYSTEM-ből történő átszállításra vonatkozó jegyzőkönyv. Ezek a SZOCIÁLIS ÉS KÖZÖSSÉGI FEJEZETEK ÉS KÖLTSÉGVETÉSI FEJEZETEK AZ EURÓPAI UNIÓ KÖRNYEZETÉNEK ÉS MULTIKULTURURÁLIS EDUCATIONAL kontextusában, az új SZOCIÁLIS MODEL DETERMINES ÚJ SZOCIÁLIS MEGJEGYZÉSÉNEK FELTÜNTETENDŐ ÚJRA VONATKOZÓ KÖVETKEZTETÉSÉNEK AZ INFORMÁCIÓK FELHASZNÁLÁSA NEM VONATKOZÓ SZÁLLÍTÁSI TERMÉKEK VÉGREHAJTÁSA NEM határolódjon. INKÁBB A TANULÁST ELSŐSORBAN AZ ESZKÖZÖK, AZ INFORMÁCIÓFORRÁSOK, AZ EGYES DIÁKOK ÁLTAL HASZNÁLT KAPCSOLATOK ÉS A SAJÁT FORMÁCIÓJUKHOZ KIFEJLESZTETT TEVÉKENYSÉGEK, AZ AUTONÓM EMBEREKKÉ VALÓ ÁTALAKULÁSA ÉS A DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ SZÜKSÉGES KÉPZÉS HATÁROZZA MEG (TAIT, 1999). MÉG A TUDOMÁNYOS ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSA IS, A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL KÖVETKEZMÉNYEKÉNT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ EZT SZOCIETÉBEN, a DIGITÁLIS INFORMÁCIÓK MEGHATÁROZÁSA, A KÖVETKEZTETÉSI, KERESKEDELMI és KERESKEDELMI KÖVETELMÉNYEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK ÉS A MOTIVÁCIÓK JEGYZÉKE, ELLENŐRZÉS A KÜLÖNTETÉSI VÉGREHAJTÁSRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK VÉGREHAJTÁSA._x000D_ ÉS IGAZGATÁSI FELTÉTELEK A GLOBÁLIS SZOCIÁLIS TERMÉKEKRE és a GLOBAL SOCIETY BELOBÁLIS SZOCIÉTELEKRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK, az EKTSZOLGÁLTATÁSI FOGLALKOZÓ ÉS FUTURE LABOR FOGLALKOZÓ KÖVETKEZÉSÉNEK, A DIAGNOSIS, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENT A SZOCIO-EDUCCIÁCIÓK ÉS FUTURE LABOR KÖVETKEZTETÉSÉNEK MEGÁLLAPODÁSA, A DIAGNOSIS, EVALUATION ÉS ENRICHMENTES EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ LÉGRE a REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT ÉS SZOCIÁLIS INCLUSION a HOST CITIES-ben. E CÉLBÓL AZ EGYES KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KISKORÚAK SAJÁTOS TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI HELYZETÉNEK MEGFELELŐEN FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁKAT ÉS FEJLŐDÉSI MINTÁKAT KELL KIDOLGOZNI. MINDEZEKET AZ INFORMÁCIÓKAT AD HOC ESZKÖZÖKKEL, PÉLDÁUL KÉRDŐÍVEKKEL, INTERJÚKKAL, ÉLETTÖRTÉNETEKKEL, VALAMINT PLE ÉS PLN DIAGRAMOK ELEMZÉSÉVEL, TANÁRI NAPLÓKKAL ÉS HALLGATÓI ÖNJELENTÉSEKKEL LEHET KIALAKÍTANI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA, HOGY HATÉKONY ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK AZ UNIÓ A MEDITERRÁN TÉRSÉGÉRT OKTATÁSÁHOZ ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁHOZ. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Tento PROJEKT Z SOCIÁLNÍHO PŘÍLOHY NOVÉHO MIGRATORY, který se nachází v Evropě a ve Španělsku, s hromadnou působností UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), kteří potřebují ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENCE, která odhaluje, že je na místě, chcete-li si uvědomit, že toto GLOBAL CHALLENGE JE ZAHRNUJE V PŘÍSLUŠNOSTI A SOCIÁLNÍ TRANSFORMATION._x000D_ Tato ATTENCE A Plná INTEGRACE CHALLENGE K TOHOTO POPULACE JE OBCHODNÍ V TRANSBOUNDARY CITI A MELILLA A SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS IN THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) NEBO JIMENEZ (2011)._x000D_ REPORT OECD (2014), INDICATORS ODVĚŘENÍ VŠPANĚ, ESTABLISHES SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÉ VÝROBY EDUKACE, PROFITABILITY PRO ROZHODNUTÍ INDIVIDUÁLNÍHO A JEHO PŘÍSTUPU ODVĚDNÉHO SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SYSTÉMU SPOLEČENSTVÍ SPOLEČENSTVÍ. Tyto ZÁKLADY A PODLE SOCIÁLNÍHO A KOMUNIÁLNÍHO ROZHODNUTÍ a měly by být podrobeny jako BASICKÉ ZPRÁVY, KTERÉHO PODPORA PROPORUČNÍHO INTERVENCE, CRUCIAL IMPORTANCE in the CURRENT FRONTIER and MULTICULTURAL EDUCATIONAL contexts of the European UNION._x000D_ IN ADDITION, dohoda tohoto nového SOCIÁLNÍHO MODELU ODŮRAZŇUJE GENERACE NOVÉHO VĚDĚCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO VZDĚLÁVAJÍCÍHO PŘÍSTUPU, KDYŽ JE ZAŘÍZENÍ INFORMAČNÍHO PROSTŘEDKU NÁSTROJENÝCH VÝROBKŮ NEBO PŘEDBĚŽENÝCH PROSTŘEDKŮ. SPÍŠE, UČENÍ JE URČOVÁNO PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI, ZDROJI INFORMACÍ, VAZBAMI, KTERÉ KAŽDÝ STUDENT VYUŽÍVÁ, A AKTIVITAMI, KTERÉ ROZVÍJÍ PRO JEHO VLASTNÍ FORMACI, JEHO PŘEMĚNOU NA AUTONOMNÍ LIDI A JEHO ŠKOLENÍM PRO ROZHODOVÁNÍ (TAIT, 1999). DOKONCE I ZLEPŠENÍ JEJICH AKADEMICKÉ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE V DŮSLEDKU ÚČASTI V RŮZNÝCH TYPECH VZDĚLÁVACÍCH KOMUNIT (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V této společnosti, s velkým oprávněním k DIGITÁLNÍ INFORMACÍ, KDE jsou k dispozici eliminace, EDUCATION and TRAINING for MANAGEMENT and Use of INFORMACÍ, kde je možné, že MENA může být upravena pro zlepšení jejich životního prostředí a jejich práv k MOTIVATION, seznámení se s tímto žadatelem v EDUCATIONAL CENTERS nebo ubytujícími se centry._x000D_ A pokud se dospěje k závěru, že je podezření na to, že se jedná o NABÍDKY INDIVIDUALISIDUALIZUALIZI a GROUPSKÉ PODMÍNKY, které se týkají OPTIMÁLNÍHO ROZHODNUTÍ INDIVIDUALIÁLŮ a jejich INTEGRACE, soupis těchto soutěžitelů pro rozvoj PLE WOULD LEAD NA ZAŘÍZENÍ FAILURE A OBCHODNÍHO SOCIÁLNÍHO A FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ Předtím, DIAGNOSIS, OVĚŘENÍ A ENRICHACE plesů UNACCOMPANIED MINORS se VŠECHNY EFFECTIVE Zjišťují, že EDUCATIONAL CONTEXT A SOCIAL INCLUSION INOSTI V REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT and SOCIAL INCLUSION in HOSTITI. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ STANOVIT STRATEGIE PRO ZLEPŠENÍ A VÝVOJOVÉ VZORCE PLE V ZÁVISLOSTI NA KONKRÉTNÍ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ SITUACI KAŽDÉ NEZLETILÉ OSOBY BEZ DOPROVODU. SE VŠEMI TĚMITO INFORMACEMI SHROMÁŽDĚNÝMI POMOCÍ NÁSTROJŮ AD HOC, JAKO JSOU DOTAZNÍKY, ROZHOVORY, ŽIVOTNÍ HISTORIE A ANALÝZA DIAGRAMŮ PLE A PLN, DENÍKŮ UČITELŮ A SAMOZŘEJMOSTÍ STUDENTŮ, LZE NAKONFIGUROVAT HYBRIDNÍ MODELY UČENÍ, KTERÉ UČITELŮM A PEDAGOGŮM UMOŽNÍ MÍT ÚČINNÉ NÁSTROJE PRO ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI UNIE PRO STŘEDOMOŘÍ. (Czech)
4 August 2022
0 references
Šī PROJEKT ARISES no SOCIĀLĀ DEMIJAS ar jauno MIGRATORY FLOWS, kas ir klāt vietu Eiropā un SPĀNIJA, ar MASSĪVU AR APSTIPRINĀJUMU FOREIGN MINORS (UFM) KAS JĀŅEM VĒRĀ ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTEES THEIR TOTAL INTEGRATION, lai darītu šo GLOBAL CHALLENGE, ka ir jātiek galā ar mācību un SOCIAL TRANSFORMATION FIELD._x000D_ THIS ATTENCIJA UN PILNĪGU INTEGRĀCIJAS KONTULĀCIJAS ir KONTINUOUS KIESES UN MELILLAS UN SOME ANDALUSIAN CITIES TRANSBOUNDARY CITIES, AS WELL AS THEIR EDUCATIONAL SYSTEMS, AS REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) VAI JIMENEZ (2011)._x000D_ ESAO ZIŅOJUMS (2014), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD in SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF UZMANĪBU, programma INDIVIDUĀLĀ UN VĪS TRANSIĀCIJAI PAR IZDEVUMU IZDEVUMU DZĪVNIECĪBAS IZDEVUMIEM JOB WORLD. Šie PALĪDZĪBAS UN UNDERPIN SOCIĀLĀS UN KOPIENAS ATTĪSTĪBAS UN KOPIENAS APSTIPRINĀŠANAS PAR BASIKAS ELEMENTIEM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪJUMIEM, KRUCIĀLĀ IMPORTANCIJAS UN MULTICULTULTURĀLĀ mācību kontekstos._x000D_ IN ADDITION, šī jaunā SOCIĀLĀ MODEL DETERMINES GENERATION NEW WAYS UNDERSTANDING LĒMUMU, KAS INFORMĀCIJAS ACQUISITION nav norobežots SPACE VAI LAIKS. DRĪZĀK MĀCĪŠANOS GALVENOKĀRT NOSAKA INSTRUMENTI, INFORMĀCIJAS AVOTI, SAIKNES, KO KATRS STUDENTS IZMANTO, UN DARBĪBAS, KO VIŅI ATTĪSTA SAVAI VEIDOŠANAI, VIŅA PĀRVEIDOŠANAI PAR AUTONOMIEM CILVĒKIEM UN VIŅA APMĀCĪBAI LĒMUMU PIEŅEMŠANAI (TAIT, 1999). PAT UZLABOT VIŅU AKADĒMISKO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KAS IZRIET NO DALĪBAS DAŽĀDA VEIDA MĀCĪBU KOPIENĀS (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ IN ŠIS SOCIETY, AR HIGH ACCESS DIGITĀLĀ INFORMĀCIJA, KĀ APPROPRIATE ELEMENTS ATTIECĪBAS, IZGLĪTĪBAS UN INFORMĀCIJAS LIETOŠANAI, KĀ MENA CAN būtu HELPED, IMPROPRIATE VULNERABILITIJAS UN TĒRAS LEVELES MOTIVĀCIJAS, KONTRIBUTING THEIR PERMANENCE IZGLĪTĪBAS CENTERS._x000D_ UN KAS KAS JĀŅEM VĒRĀ IZDEVUMU IZDEVUMIEM IZDEVUMIEM INDIVIDUĀLIEM UN GROUPED CONDITIONS, ALLOW THE OPTIMAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL DEVELOPMENT AND THEIR INTEGRATION INTO GLOBAL SOCIETYYYY BELONG, to SALĪDZINĀŠANAS PALĪDZĪBAS DALĪBVALSTS, DIAGNOSIS, DVALUĀCIJAS UN PĀRSKATĪŠANAS PALĪDZĪBAS UN FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION UN ENRICHMENT OF THEACCOMPANIED MINORS PALĪDZĒŠANA REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT UN SOCIAL INCLUSION HOST CITIES. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR JĀIZSTRĀDĀ UZLABOŠANAS STRATĒĢIJAS UN ATTĪSTĪBAS MODEĻI ATBILSTOŠI KATRA NEPAVADĪTĀ NEPILNGADĪGĀ ĪPAŠAJAI SOCIĀLAJAI UN IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJAI. AR VISU ŠO INFORMĀCIJU, KAS APKOPOTA AR AD HOC INSTRUMENTIEM, PIEMĒRAM, ANKETĀM, INTERVIJĀM, DZĪVES VĒSTURI UN PLĒNU UN PLN DIAGRAMMU ANALĪZI, SKOLOTĀJU DIENASGRĀMATĀM UN STUDENTU PAŠZIŅOJUMIEM, VAR KONFIGURĒT HIBRĪDMĀCĪŠANĀS MODEĻUS, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN PEDAGOGIEM IZMANTOT EFEKTĪVUS RĪKUS VRVS SKOLAS UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. (Latvian)
4 August 2022
0 references
[EN] (a) go n-éiríonn an t-airgead sin ó Dhlúthpháirtíocht Shóisialach ó Bhreitheamh na mBan (UFM) go bhfuil an t-airgead sin ar marthain in EORPACH agus i SPAIN, le cosc a chur ar an bhforbairt sin ar an bhForógra Neamhchontráiteach (UFM) a bunaíodh leis an Acht seo. chun go n-éireoidh leis an gCúirt Ghinearálta seo go bhfuil an t-ábhar sin ag dul i ngleic leis an bhforbairt sin. MARTINEZ (2011) NÓ JIMENEZ (2011)._x000D_ (2011)._x000D_Tuarascáil ECFE (2014), NÓ JIMENEZ (2011). Go mbeidh na fóraim agus an fhorbairt shóisialach agus COMHPHOBAL seo agus go mbeidh siad faoi réir na bhforálacha agus na bhforbartha sin chomh fada is a bhaineann siad le hidirghníomhaíochtaí a chur chun cinn, mar gheall ar mhórthábhacht a bhaineann leis an bhforbairt agus leis an bhforbairt sin, ní dhéantar dochar do chomhlíonadh na mbeart nua Sóisialach Sóisialach seo i ndáil le Lánúin NUA a thabhairt faoi deara, i ndáil le faisnéis a chur in iúl, ar choinníoll nach ndéantar cinneadh maidir le SPÁS NÓ TIME. INA IONAD SIN, IS IAD NA HUIRLISÍ, NA FOINSÍ FAISNÉISE, NA NAISC A ÚSÁIDEANN GACH MAC LÉINN AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHORBRAÍONN SIAD DÁ FHOIRMIÚ FÉIN, A THIONTÚ INA DHAOINE UATHRIALACHA AGUS A CHUID OILIÚNA CHUN CINNTÍ A DHÉANAMH (LEITH, 1999) A CHINNEANN AN FHOGHLAIM DEN CHUID IS MÓ. FIÚ FEABHAS A CHUR AR A LÁNPHÁIRTIÚ ACADÚIL AGUS SÓISIALTA, MAR THORADH AR RANNPHÁIRTÍOCHT I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA POBAL FOGHLAMA (WENGER, 2006; Na Salinas, 2008)._x000D_ sa SOCIETY, le húdaras d’fhaisnéis mhíthreorach, a luaithe is féidir tar éis dheireadh na bliana airgeadais, lena n-áirítear bainistíocht agus oiliúint chun bainistíocht a dhéanamh agus chun faisnéis a chur in iúl, [EN] (b) a bheith ag gabháil leis an oibríocht i measc na n-eolairí nó na n-oifigeach údaraithe._x000D_ AGUS MIANRAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE hARD-CHUMHADH GO LEIS AN RÉIGIÚNTA AR AN DHÉANAMH AGUS AR AN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH DON DHÉANAMH AGUS AN RÉIGIÚN RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNACH RÉIGIÚNTA, LACK NA gCOMHPHOBAL AN CHOMHPHOBAL LEAD LEIS AN CHÉAD GO LÁITHREÁN AGUS GINEARÁLTA AN CEATHRÚ NA hÉIREANN AGUS AN LABOR ÚSÁIDEACH A DHÉANAMH._x000D_FOREADH, DIAGNOSIS, aithint agus forghníomhú PLES NA MINORS UNACPANIED i gCOMHAIRLE AN RÉIGIÚNACH AGUS SÓISIALTA I gCÁISTEANNA HOST. CHUIGE SIN, IS GÁ STRAITÉISÍ FEABHSAITHE AGUS PATRÚIN FORBARTHA PLE A BHUNÚ DE RÉIR STAIDEANNA SONRACHA SÓISIALTA AGUS OIDEACHAIS GACH MIONAOISIGH NEAMHTHIONLACTHA. LEIS AN BHFAISNÉIS SEO GO LÉIR A BAILÍODH LE HIONSTRAIMÍ AD HOC, AMHAIL CEISTNEOIRÍ, AGALLAIMH, STAIR SAOIL AGUS ANAILÍS AR LÉARÁIDÍ PLE AGUS PLN, DIALANNA MÚINTEOIRÍ AGUS FÉINTUARASCÁIL NA NDALTAÍ, IS FÉIDIR SAMHLACHA FOGHLAMA HIBRIDEACHA A CHUMRÚ A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS OIDEOIRÍ UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA A BHEITH ACU LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA UFM. (Irish)
4 August 2022
0 references
Ta PROJEKTI NA SOCIALNI DEMIJI Z NOVIMI MIGRATORIJAMI, ki so na voljo v Evropi in ŠPANIJAH, z MASSIVE ARRIVALOM UNACCOMPANIH FOREIGN MINORS (UFM), ki so potrebovali ADEQUATE EDUCATIONAL POZIVAJO NA SKUPAJI SKUPAJ, da se ZAHTEVAJO, da se GLOBALNO OBVESTILO, da se je znašlo na trgu IZOBRAŽEVANJA IN SOCIALNE TRANSFORMACIJE._x000D_ TE POZORNOST IN SKLADNO IZVOŽENJE TEGA POPULACIJE V TRANSBOUNDARJIH CITIH CEUTAH IN MELILLA IN TEME ANDALUSIANKIH CITIH, ob upoštevanju IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH SYSTEMS, KONČNIH POROČILA NA SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ALI JIMENEZ (2011)._x000D_ POROČILO OECD (2014), INDICATORJE O IZOBRAŽANJU IZOBRAŽEV V ŠPANIJI, ESTABLISHES SOCIALNE IN EKOOMSKE BENEFITVE IZOBRAŽBE IZOBRAŽEV, PROFITABILITIJA ZA RAZVOJ INDIVIDUALA IN HIS TRANSITIONA IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVANJA V SVETU JOB-a. Ti PREDLOGI IN POTRDITEV SOCIALNEGA IN SKUPNEGA RAZVOJA IN NADZORNIH NAROČIL, KI JIH PRIPRAVLJENJE PODATKOV ZA PODROČJE ZA PODROČJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATNIH OKVIRU IN MULTIKULTULTURALNE IZOBRAZIJE EVROPSKE UNIJE._x000D_ V DODATU, dogovor o novem SOCIALNI MODELU UGOTAVLJA, da NEW WAYS NIH POGODBENICE NA PODROČJU INFORMACIJE IZDELEK NI razmejeno v prostoru ali na TIME. NAMESTO TEGA UČENJE DOLOČAJO PREDVSEM ORODJA, VIRI INFORMACIJ, POVEZAVE, KI JIH VSAK ŠTUDENT UPORABLJA, IN DEJAVNOSTI, KI JIH RAZVIJAJO ZA LASTNO FORMACIJO, NJEGOVO PREOBLIKOVANJE V SAMOSTOJNE LJUDI IN NJEGOVO USPOSABLJANJE ZA SPREJEMANJE ODLOČITEV (TAIT, 1999). CELO IZBOLJŠANJE NJIHOVEGA AKADEMSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA ZARADI SODELOVANJA V RAZLIČNIH VRSTAH UČNIH SKUPNOSTI (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ V tej druženju, Z ZAHTEVO ZA DIGITALNE INFORMACIJE, KI JE ZAHTEVAJO ELEMENTI RECEPTION, IZOBRAŽEVANJE IN UPORABE IN UPORABE IN UPORABE INFORMACIJE, KI JE ZDRAVLJENJE IZKLJUČENEGA ODROČJA VULNERABILITIJE IN IZRAVLJANJA MOTIVACIJE, v IZVAJANJU IZOBRAŽEVANJA IZOBRAŽEVALNIH CENTERjev, ki so se ukvarjali s CENTERji._x000D_ IN če bi se zavedali, da je treba IZOBRAŽEVANJE IZOBRAŽEVANJA INDIVIDUALOV IN IZGODOVANJA V GLOBALNI SOCIETI ZADEVAJO, LAK PODJETJA ZA RAZVOJ PLE WOULD LEADING TO SCHOOL FAILURE IN OBVESTILO LABOROV SOCIO-EDUCATIONAL IN FUTURE EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION IN ENRICHMENT of the ples of UNACCOMPANIČNI MINORS WILOWOWOWOWOWOW THEIR EFFECTIVE LEARNING V REFERENCEI EDUCATIONAL CONTEXT IN SOCIALNE INCLUSION IN KLIKUSI V ZGODOVANJU. V TA NAMEN JE TREBA OBLIKOVATI STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE IN RAZVOJNE VZORCE PLE V SKLADU S POSEBNIMI DRUŽBENIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI VSAKEGA MLADOLETNIKA BREZ SPREMSTVA. Z VSEMI TEMI INFORMACIJAMI, ZBRANIMI Z AD HOC INSTRUMENTI, KOT SO VPRAŠALNIKI, INTERVJUJI, ŽIVLJENJSKE ZGODOVINE IN ANALIZA DIAGRAMOV PLE IN PLN, DNEVNIKI UČITELJEV IN SAMOPOROČANJE UČENCEV, JE MOGOČE OBLIKOVATI HIBRIDNE UČNE MODELE, KI UČITELJEM IN VZGOJITELJEM OMOGOČAJO, DA IMAJO UČINKOVITA ORODJA ZA ŠOLSKO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE UNIJE ZA SREDOZEMLJE. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Тази ПРОЕКТ СЪОБЩЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНА ДЕМА С НОВИ МИГРАТОРИ БЪЛГАРСКИ ПЪТОВЕ В ЕВРОПА И ИСПАНИЯ, С МАСИВНОТО СЪОБЩЕНИЕ НА УНАСКОМАНИРАНИТЕ МИНОРИ (UFM), които се нуждаеха от адекватно обучение, което би позволило да се направи това, да се даде отговор на това ГЛОБАЛНО СЪВМЕСТНО, че се появява във филма на ОБРАЗОВАНИЕТО И СОЦИАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ._x000D_Този ВЪЗЛОЖЕНИЕ И ПЪЛНО ИНТЕГРАЦИОНЕН СЪВЕТ, за да се гарантира, че тази политика е континуативна в ТРАНСБОНДАрските CITIES на CEUTA и MELILLA и SOME ANDALUSIAN CITIES, тъй като в техните ОБРАЗОВАНЕНИ СИСТЕМИ, като РЕГИОНАЛЕН (2011)._x000D_Доклад на ОИСР (2014 г.), INDICATORS ABOUT THE EDUCATION FIELD IN SPAIN, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, ESTABLISHES SOCIAL AND ECONOMIC BENEFITS OF EDUCATION, „ПРОФИТАБИЛНОСТТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНАТА И ИЗВЪНКА ПРЕВОД НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА СЪВМЕСТНИЯ СЪВЕТ“. Тези АСПЕКТИ ФОРМА И СЪОБЩЕНИЕ СОЦИАЛНО И ОБЩНОСТ НА ОБЩНОСТТА И СЪОБЩЕНИЕ НА СЪОБЩЕНИЕТО СЪОБЩЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБЩЕСТВАТА И МУЛТИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ._x000D_ В допълнение, КОНФОРМАЦИЯТА НА НОВИ СОЦИАЛНИ МОДЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ОБЩЕСТВЕНИЕТО НА НОВИ СЪОБЩЕНИЯ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРЕДСЕДАТЕЛСТВОТО, в което ДЕЙСТВИЕТО НА ИНФОРМАЦИЯТА ИНФОРМАЦИОННА ИНФОРМАЦИЯ не се определя в нито едно пространство, нито в друго пространство. ПО-СКОРО УЧЕНЕТО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ГЛАВНО ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, ИЗТОЧНИЦИТЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, ВРЪЗКИТЕ, КОИТО ВСЕКИ СТУДЕНТ ИЗПОЛЗВА, И ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО РАЗВИВА ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ФОРМИРАНЕ, ПРЕВРЪЩАНЕТО МУ В АВТОНОМНИ ХОРА И ОБУЧЕНИЕТО МУ ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ (TAIT, 1999). ДОРИ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЯХНАТА АКАДЕМИЧНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В РЕЗУЛТАТ НА УЧАСТИЕТО ИМ В РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ УЧЕБНИ ОБЩНОСТИ (УЕНДЖЪР, 2006 Г.; Salinas, 2008 г.)._x000D_ В тази СОЦИЕТИЯ, С голямо усилие към ИНФОРМАЦИЯТА НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО ПРИЛОЖЕНИЯТА НА ПРЕДВАРИТЕЛНОСТ, ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЕТО МЕНА може да бъде подпомогнато за подобряване на околната среда на ВУЛНЕРАБИЛНОСТТА И НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА МТИВАТА, като СЕ ПОТРЕБИТЕЛЯТ НА ПЕРМАЕНЦИЯТА В ОБРАЗОВАНИТЕ ЦЕНТЪР И КОЯТО СЪГЛАСИЕ, че ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И СЪОБЩЕНО СЪОБЩЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО В ГЛОБАЛНОТО СОЦИЕТНО СЪГЛАСИЕ, МИАГНОЗИЦИЯТА НА СОЦИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ И БЪДЕЩЕТО НА ПЛАЩАНИЯТА НА НОВИНИ СЪОБЩЕНИЕ._x000D_ТЕЛЕВИЗИЯ, ДИАГНОЗИ, ОЦЕНАЦИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЛЪТИТЕ НА UNACCOMPANIED MINORS СЪЕДИНЕНИЕТО НА ЕФФЕКТИВНОСТТА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО в ОБРАЗОВАНИЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЕН ИНЧУЗИОН в ХОТГИИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ УСТАНОВЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И МОДЕЛИ НА РАЗВИТИЕ НА ХОРАТА В ЗАВИСИМОСТ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИТУАЦИИ НА ВСЯКО НЕПРИДРУЖЕНО МАЛОЛЕТНО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНО ЛИЦЕ. С ЦЯЛАТА ТАЗИ ИНФОРМАЦИЯ, СЪБРАНА С AD HOC ИНСТРУМЕНТИ, КАТО НАПРИМЕР ВЪПРОСНИЦИ, ИНТЕРВЮТА, ИСТОРИЯ НА ЖИВОТА И АНАЛИЗ НА ДИАГРАМИ НА МНОЖЕСТВО И PLN, ДНЕВНИЦИ НА УЧИТЕЛИТЕ И САМОДОКЛАД НА УЧЕНИЦИТЕ, МОГАТ ДА БЪДАТ КОНФИГУРИРАНИ ХИБРИДНИ МОДЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ДА РАЗПОЛАГАТ С ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА СЪЮЗА ЗА СРЕДИЗЕМНОМОРИЕТО. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
Dan l-ARISTI PROJECT MILL-EMAND SOĊJALI TAGĦHOM IL-MIGRATORJONI EWROPEA LI GĦANDHOM JIEĦDU L-ATTENZJONI EDUKATTIVA TAL-MINORIJIET GĦALL-KOMPETIKA (UFM) DWAR TA’ ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKATTIVA LI GĦANDHOM JIEĦDU ATTENZJONI EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI LI L-INTEGRAZZJONI TOTALI RIR, biex JAGĦMEL RIŻOMUNA GĦALL-ĠIEL GĦANDHOM CHALLENGE GLOBALI LI GĦANDHOM IQISU FIL-QASAM TA’ L-EDUKAZZJONI U T-TRASFORMAZZJONI SOĊJALI._x000D_ DIN L-ATTENZJONI U L-INTEGRIZZAZZJONI FIL-KITITÀ TA’ KONTWALI TA’ CEUTA U MELILLA U SOME U L-ALUSJAN, kemm fis-sistemi EDUKAZZJONI TIEGĦU, KIF REFLECTED FUQ STUDIES SOME BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) jew JIMENEZ (2011)._x000D_ Ir-RAPPORT tal-OECD (2014), INDICATORJI DWAR IL-FELD tal-EDUKAZZJONI fi SPAIN, ESTABLISHES SOĊJALI U IN-NEEFITI EKONOMIĊI TAL-EDUKAZZJONI, il-PROFITABILITÀ GĦALL-ŻVILUPP TAL-INDIVIDUALI U TRAŻJONIZZJONI MILL-SISTEMA EDUKAZZJONI LILL-WORLD tal JOB. Dawn l-ISPEĊIJIET GĦALL-ISPEĊJALI U SOĊJALI UNDERPIN U ŻVILUPP TAL-KOMUNITÀ U GĦANDHOM JINKORAXXU LI ELEMENTI BASRIKA DWAR IL-PROPOŻIZZJONI TA’ INTERVENTI TAL-APPROPRITA, TAL-IMPORTANZA KRUĊJALI FIL-FRONTIER KURRENTI U L-EDUKAZZJONI MULTIKULTURAL TAL-UNJONI EWROPEA._x000D_ IN ADDIZZJONI, il-konformazzjoni ta ‘dan DETERMINI MODEL SOĊJALI EW DWAR IL-ĠENERAZZJONI TA’ WAYS ġodda TA ‘LEARNING UNDERSTANDING, FIL-QUIŻJONI TA’ INFORMAZZJONI MHUX delimitata f’xi SPACE jew ĦIN. PJUTTOST, IT-TAGĦLIM HUWA DDETERMINAT PRINĊIPALMENT MILL-GĦODOD, IS-SORSI TA’ INFORMAZZJONI, IR-RABTIET LI KULL STUDENT JUŻA U L-ATTIVITAJIET LI JIŻVILUPPA GĦALL-FORMAZZJONI TIEGĦU STESS, IL-KONVERŻJONI TIEGĦU F’PERSUNI AWTONOMI U T-TAĦRIĠ TIEGĦU GĦAT-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET (TAIT, 1999). ANKE JTEJBU L-INTEGRAZZJONI AKKADEMIKA U SOĊJALI TAGĦHOM, BĦALA KONSEGWENZA TAL-PARTEĊIPAZZJONI F’TIPI DIFFERENTI TA’ KOMUNITAJIET TA’ TAGĦLIM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ F’din is-SOĊJETÀ, B’AĊĊESS GĦOLJA GĦALL-INFORMAZZJONI DIĠITALI, BILLI ELEMENTI TA’ APPROPRITA TAR-RECEPTION, EDUKAZZJONI U TRAINING GĦAL MANAĠĠIMENT U UŻU TA’ INFORMAZZJONI, BILLI TA’ MOTIVAZZJONI, KONTRIBUTAZZJONI GĦALL-PERMANENZA TIEGĦU Fis-CENTERS EDUKAZZJONI jew HOSTING CENTERS._x000D_ U JIKKUNSIDRA LI IL-PORPOŻIZZJONI TA’ PROĊESSJONIJIET EDUKAZZJONI GĦANDIVIDWALI U KONDIZZJONIJIET GROUPEDENTI LI KOLLHA KOLLHA DWAR IL-PROĊESSJONI EDUKALI TAL-INDIVIDUMENT U L-INTEGRAZZJONI TIEGĦU MILL-SOĊJETÀ GLOBALI TAGĦHOM, il-LACK tal-COMPETENCES GĦALL-IŻVILUPP TA’ LEAD PLE LI GĦANDHOM FAILURA SCHOOL U L-BEGINNING TA’ LABOR SOĊJONI EDUKAZZJONI U FUTURA EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, Id-DIAGNOSIS, EVALUATION U ENRICHMENT TAL-Ples TA’ MINOJIET UNACPANIED MILL-EFF KOLLHA LEARNTIVE fir-REFERENZA EDUKAZZJONI EDUKAZZJONI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI F’dawk il-pajjiżi. GĦAL DAN IL-GĦAN, HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI TA’ TITJIB U XEJRIET TA’ ŻVILUPP TA’ FIRXA SKONT IS-SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U EDUKATTIVI SPEĊIFIĊI TA’ KULL MINORENNI MHUX AKKUMPANJAT. B’DIN L-INFORMAZZJONI KOLLHA MIĠBURA BI STRUMENTI AD HOC, BĦAL KWESTJONARJI, INTERVISTI, STORJA TAL-ĦAJJA U ANALIŻI TA’ DIJAGRAMMI PLE U PLN, DJARJI TAL-GĦALLIEMA U AWTORAPPORT TAL-ISTUDENTI, MUDELLI TA’ TAGĦLIM IBRIDU JISTGĦU JIĠU KKONFIGURATI LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U L-EDUKATURI JKOLLHOM GĦODOD EFFETTIVI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISKOLA U SOĊJALI TAL-UGĦM. (Maltese)
4 August 2022
0 references
Este PROJETO DE UMA DEMAÇÃO SOCIAL PELA NOVO MIGRATÓRIO QUE ESTÃO COMO JOGO EM EUROPA E ESPANHA, COM A RRIVAL MASSIVE DOS MINÓRIOS FOREIGADOS UNACCOMPANIADOS (UFM) que necessitam de uma ATTENÇÃO EDUCACIONAL ADEQUATA que GARANTIA A SUA INTEGRAÇÃO TOTAL, para dar resposta a este desafio global que está a ser repassado no quadro da EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL._x000D_ ESTE ATENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO COMPLETA A ESTE POPULAÇÃO É CONTINUOSO NOS CIDADES TRANSBOUNDÁRIOS DE CEUTA E MELILLA E DE UMAs CIDADES ANDALUSICANAS, COMO CONTRATO COM OS SEUS SISTEMAS EDUCIONAIS, COMO REFLETADO EM SOME ESTUDIES BYper, (2005), MARTINEZ (2011) OU JIMENEZ (2011)._x000D_ O Relatório da OCDE (2014), INDICATORes SOBRE A EDUCAÇÃO EM ESPANHA, ESTABLISHES SOCIAL E ECONÓMICO BENEFITS DA EDUCAÇÃO, A PROFITABILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVIDUAL E SUA TRANSIÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL AO MUNDO DE JOB. Estes ASPECITOS FORMULÁRIO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO E DEVIDAMENTE EM CONSIDERAÇÃO BÁÁICA EM QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES APROPRITAS DE IMPORTÂNCIA CRUCIAL NO FRONTIER E MULTICULTURAL QUE PROPOSTAS INTERVENÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA._x000D_ EM ADDIÇÃO, a CONFORMAÇÃO DESTE NOVO MODELO SOCIAL DETERMINA A GENERAÇÃO DE NOVOS JOGOS DE APRESENTAÇÃO, EM QUE A AQUISIÇÃO DE INFORMAÇÕES NÃO é delimitada num espaço ou num momento. PELO CONTRÁRIO, A APRENDIZAGEM É DETERMINADA PRINCIPALMENTE PELAS FERRAMENTAS, FONTES DE INFORMAÇÃO, AS LIGAÇÕES QUE CADA ALUNO UTILIZA E AS ATIVIDADES QUE DESENVOLVE PARA A SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO, A SUA CONVERSÃO EM PESSOAS AUTÔNOMAS E A SUA FORMAÇÃO PARA TOMAR DECISÕES (TAIT, 1999). MESMO MELHORANDO A SUA INTEGRAÇÃO ACADÉMICA E SOCIAL, EM CONSEQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO EM DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ Nesta sociedade, com um alto ACESSO AO INFORMAÇÕES DIGITAIS, onde os ELEMENTOS APROPRIADOS DE RECEÇÃO, EDUCAÇÃO E TRAINAMENTO PARA GESTÃO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES, QUE MENA pode ser apto a melhorar o seu ambiente de VULNERABILIDADE E OS SEUS LEVEIS DE MOTIVAÇÃO, que CONTRIBUTA A SUA PERMANÊNCIA NOS CENTERS EDUCIONAIS OU DOS CENTERS._x000D_ E, SE CONSIDERA que o Desempenho dos PROCESSOS EDUCACIONAIS é OFERECER CONDIÇÕES INDIVIDUALIZADAS E GROUPADAS QUE TODOS O DESENVOLVIMENTO OPTIMAL DOS INDIVIVIDUALS E A SUA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE GLOBAL, a parte de trás destas competências para o desembolso da exclusão da empresa, que passou a ser uma solução escassora e ao estabelecimento da sua exclusão social-educacional e funcional._x000D_ A DIAGNOSE, AVALIAÇÃO E ENRIGAÇÃO dos PRESIDENTES DE MINÓNIOS UNACCOMPANIADOS AO SEUS EFEITOS EMPRESAS NA REFERÊNCIA REFERÊNCIA EDUCIONAL E INCLUÇÃO SOCIAL EM HOSTIDADES. PARA ISSO, É NECESSÁRIO ESTABELECER ESTRATÉGIAS DE MELHORIA E PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO DA PLE DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES SOCIAIS E EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS DE CADA MAIS PEQUENO NÃO ACOMPANHADO. COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES COLETADAS COM INSTRUMENTOS AD HOC, COMO QUESTIONÁRIOS, ENTREVISTAS, HISTÓRIAS DE VIDA E ANÁLISE DE DIAGRAMAS PLE E PLN, DIÁRIOS DE PROFESSORES E AUTORELATO DO ALUNO, PODEM SER CONFIGURADOS MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA QUE PERMITEM QUE PROFESSORES E EDUCADORES TENHAM FERRAMENTAS EFICAZES PARA A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL DA UPM. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Dette PROJEKT fra en SOCIAL DEMAND af de nye MIGRATORY FLOVER, der er kommet i kontakt med Europa og SPANIEN, med den MASSIVE ARRIVAL OF UNACCOMPANIED FOREIGN MINORS (UFM), som har brug for nogen ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION, DER SKAL TOTAL INTEGRATIONER, som TAGER I BETRAGTNING, at dette sker i forbindelse med uddannelse og SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG FULLE INTEGRATION AF DENNE POPULATION._x000D_ DENNE ATTENTION OG MELILLA OG ANDALUSIAN CITIER som det fremgår af de EDUCATIONAL SYSTEMER, som er blevet bekræftet på en eller anden måde af Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) eller JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD's rapport (2014), INDICATORER, der findes i SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OG ØKONOMISKE BENEFITER, PROFITABILITIEN TIL UDVIKLING AF INDIVIDUAL OG HIS TRANSITION fra den EDUCATIONAL SYSTEM til VERDEN AF JOB. Disse ASPEKTER OG UNDERPINTERNE SOCIAL OG FÆLLESSKAB UDVIKLING OG SOM BØRSTE UDVIKLINGER OG UNDERSTREGNINGER FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG FÆLLESSKABER HENSYN TIL DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNION's UDVALGELSER, DEN EUROPÆISKE UNIONs UDVALGNINGER, DEN EUROPÆISKE UNION._x000D_ IN ADDITION, KONFORMATION AF DENNE NYE SOCIAL MODEL DETERMINERING AF NYE UNDERSTANDINGSBESKYTTELSE, i hvilket omfang informationen ikke er afgrænset i et område eller i en anden medlemsstat. INDLÆRINGEN BESTEMMES DERIMOD HOVEDSAGELIG AF DE VÆRKTØJER, INFORMATIONSKILDER, DE FORBINDELSER, SOM HVER ELEV BRUGER, OG DE AKTIVITETER, DE UDVIKLER TIL SIN EGEN FORMATION, HANS OMDANNELSE TIL SELVSTÆNDIGE MENNESKER OG HANS UDDANNELSE TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER (TAIT, 1999). SELV FORBEDRING AF DERES AKADEMISKE OG SOCIALE INTEGRATION SOM FØLGE AF DELTAGELSE I FORSKELLIGE TYPER LÆRINGSFÆLLESSKABER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNE SOCIETY, med et HØJ TIL DIGITAL INFORMATION, HVORFOR OPLYSNINGER AF RECEPTION, EDUCATION OG TRAINING TIL MANAGEMENT OG ANVENDELSE AF information, HVORFOR MENA KAN HAR OPLYSNINGER AF VULNERABILITY OG DIREKTIV AF MOTIVATION, som TAGER HENSYN TIL PERMANENCE i de EDUCATIONAL CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OG SOM TAGER I BETRAGTNING, at det forhold, at der er tale om UDDANNELSER og UDVIKLINGSBESKYTTELSE, LACK AF DENNE KOMMISSIONENS UDVIKLING AF PLE WOULDEN TIL EN SKOL FAILURE OG BESKYTTELSE AF DENNE SOCIO-EDUCATIONAL OG FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OG ENRICHMENT AF UNACPANIED MINORSER VILLEJERNE INDSTILLINGENDE EDUCATIONAL KONTEXT og SOCIAL INCLUSION i HOST CITIES. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT FASTLÆGGE STRATEGIER FOR FORBEDRING OG UDVIKLINGSMØNSTRE FOR HVER ENKELT ULEDSAGET MINDREÅRIG AFHÆNGIGT AF DE SPECIFIKKE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD. MED ALLE DISSE OPLYSNINGER INDSAMLET MED AD HOC-INSTRUMENTER, SÅSOM SPØRGESKEMAER, INTERVIEWS, LIVSHISTORIER OG ANALYSE AF PLE OG PLN DIAGRAMMER, LÆRERDAGBØGER OG ELEVERNES SELVRAPPORT, KAN HYBRIDE LÆRINGSMODELLER KONFIGURERES, SÅ LÆRERE OG UNDERVISERE KAN HAVE EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION AF MIDDELHAVSUNIONEN. (Danish)
4 August 2022
0 references
Acest proiect se desprinde dintr-un mediu social al celor mai noi membri ai lumii, care au nevoie de o atasiune edificațională care are nevoie de o ATTENȚIE EDUCAȚIONALĂ ADECATIVĂ a INTEGRAȚIEI TOTALE, pentru a da rezultate acestui proces global care se află într-o zonă de educație și de comunicare SOCIALă._x000D_Această acțiune și introducere completă se ridică la nivelul acestei populații care se află în contact cu culturile comerciale ale CEUTA, MELILLA și MELILLA ȘI SOME ANDALUSIAN CITIES, AS WELL AS ÎN SYSTEMELE EDUCAȚIONALE, ÎN CONSIDERARE DE STUȚII DE SOME DE CEpero, (2005), MARTINEZ (2011) SAU JIMENEZ (2011)._x000D_ RAPORTUL OCDE (2014), INDICATORI PRIVIND EDUCAȚIA ÎN SPANIA, ESTABLIZELE SOCIALE ȘI ECONOMICE BENEFITS OF EDUCATION, PROFITABILITATEA PENTRU DEZVOLTAREA INDIVIDUALULUI ȘI TRANZIȚIA sa DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL PENTRU MUNCĂ DE JOB. Aceste formulare și DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI COMUNITATEA ȘI DEZVOLTAREA ÎN CONSIDERARE ȘI CONSIDERARE ÎN ELEMENTE BASIC PENTRU CĂTRE INTERVENȚII AMPRIATE, A IMPORTANȚEI CRUCIALE ÎN FRONTIERUL CURRENT ȘI contextele EDUCAȚIONALE MULTICULTURALE ale UNIUNII EUROPENE._x000D_ ÎN ADDIȚIE, CONFORMAȚIONAREA ACEST NOI DETERMARE A MODELULUI SOCIAL NICIODATĂ GENERAREA NOUURILOR DE ADERSTANDARE, ÎN CARE ACQUISITION of INFORMATION nu este delimitată într-un spațiu sau timp. MAI DEGRABĂ, ÎNVĂȚAREA ESTE DETERMINATĂ ÎN PRINCIPAL DE INSTRUMENTELE, SURSELE DE INFORMAȚII, LEGĂTURILE PE CARE FIECARE STUDENT LE UTILIZEAZĂ ȘI ACTIVITĂȚILE PE CARE LE DEZVOLTĂ PENTRU FORMAREA SA, TRANSFORMAREA SA ÎN OAMENI AUTONOMI ȘI FORMAREA SA PENTRU LUAREA DECIZIILOR (TAIT, 1999). CHIAR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA INTEGRĂRII LOR ACADEMICE ȘI SOCIALE, CA URMARE A PARTICIPĂRII LA DIFERITE TIPURI DE COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ ÎN ACEASTA SOCIETIE, CU MAI MARE ACCES LA INFORMAȚII DIGITALE, CARE ELEMENTE APLICATE DE RECEPȚIE, EDUCAȚIE ȘI TRAINARE PENTRU MANAGEMENT ȘI UTILIZARE DE INFORMAȚII, CARE MENA poate fi ajutată să-și îmbunătățească modul de viață al VULNERABILITĂȚII ȘI LEVĂRILE lor de MOTIVARE, luând ÎN CONSIDERARE PERMANENȚA lor în centrele EDUCAȚIONALE sau în centrele de primire._x000D_ și dacă se conchide că, în cazul în care se ajunge la concluzia că rezultatele obținute în cadrul proceselor edificaționale sunt de a oferi informații individuale și de a-și îngreuna consultările, care să permită o dezvoltare morală a iNDIVIDUALS și a INTEGRAȚIEI INDIVIDUALILOR în cadrul SOCIETEI GLOBALE, LACKUL COMPETENȚELOR Aceștia pentru DEZVOLTAREA PLELOR VA LEAD LA O SCHOOL FAILURĂ ȘI ÎN CONSIDERAREA EXCLUSIEI SOCIO-EDUCAȚIONALE ȘI FUTURE._x000D_ PRIVIND, DIAGNOZA, EVALUAREA ȘI ÎNTREPRINDERAREA pleoapelor MINORILOR UNACCOMPANIȚII UNACCOMPANIATE vor permite accesul lor în cadrul CONTEXTULUI EDUCAȚIONAL REFERENȚ ȘI INCLUZIȚII SOCIALE în cele mai recente CITI. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE STABILEASCĂ STRATEGII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI MODELE DE DEZVOLTARE A PLE-ULUI ÎN FUNCȚIE DE SITUAȚIILE SOCIALE ȘI EDUCAȚIONALE SPECIFICE ALE FIECĂRUI MINOR NEÎNSOȚIT. CU TOATE ACESTE INFORMAȚII COLECTATE CU INSTRUMENTE AD HOC, CUM AR FI CHESTIONARE, INTERVIURI, ISTORII DE VIAȚĂ ȘI ANALIZA DIAGRAMELOR PLE ȘI PLN, JURNALELE PROFESORILOR ȘI AUTORAPORTUL ELEVILOR, MODELELE DE ÎNVĂȚARE HIBRIDĂ POT FI CONFIGURATE CARE PERMIT PROFESORILOR ȘI EDUCATORILOR SĂ DISPUNĂ DE INSTRUMENTE EFICIENTE PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ A UPM. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Detta PROJEKT ARISER FRÅN SOCIALA DEMAND AV de nya MIGRATORY FLOWS som är inne i Europa och SPANIEN, med den MASSIVAL ARRIVAL AV UNACPANIED FOREIGN MINORS (UFM) som behöver en ADEQUATE EDUCATIONAL ATTENTION THAT GUARANTES DIR TOTAL INTEGRATION, att ge resultat till denna GLOBAL CHALLENGE som sker i FIELD AV EDUCATION OCH SOCIAL TRANSFORMATION._x000D_ Detta ATTENTION OCH FULL INTEGRATION CHALLENGE TOHIS POPULATION ÄR CONTINUOUS I TRANSBOUNDARY CITIES of CEUTA OCH MELILLA OCH SOME ANDALUSIAN CITIES, som i deras EDUCATIONELLA SYSTEMS, SOM REFLECTED ON SOME STUDIES BY Cepero, (2005), MARTINEZ (2011) ELLER JIMENEZ (2011)._x000D_ OECD:s rapport (2014), INDICATORS OM EDUCATION FIELD I SPANIEN, ESTABLISHES SOCIAL OCH EKONOMISKA BENEFITS of EDUCATION, PROFITABILITET FÖR UTVECKLING AV INDIVIDUAL OCH HANS TRANSITIONEN FRÅN EDUCATIONELLA SYSTEM till JOB:s VORLD. Dessa ASPECTS FORM OCH UNDERPIN SOCIALA OCH GEMENSAMMA UTVECKLING OCH BÖRLIGA UTVECKLINGAR SOM BEKRÄFTAR TILLÄMPLIGA INTERVENTIONER, AV CRUCIAL IMPORTANCE IN THE CURRENT FRONTIER OCH MULTICULTURAL EDUCATIONAL sammanhang i EUROPEISKA UNIONEN_x000D_ I ADDITION, CONFORMATION AV DENNA NYA SOCIALA MODEL DETERMINES GENERATION OF NEW WAYS OF UNDERSTANDING STORBRITANNIET, i den utsträckning som INFORMATIONens tillförlitlighet inte är avgränsad i ett utrymme eller tid. SNARARE BESTÄMS LÄRANDET FRÄMST AV DE VERKTYG, INFORMATIONSKÄLLOR, DE KONTAKTER SOM VARJE ELEV ANVÄNDER OCH DE AKTIVITETER SOM DE UTVECKLAR FÖR SIN EGEN FORMATION, HANS OMVANDLING TILL SJÄLVSTÄNDIGA MÄNNISKOR OCH HANS UTBILDNING FÖR ATT FATTA BESLUT (TAIT, 1999). TILL OCH MED FÖRBÄTTRA DERAS AKADEMISKA OCH SOCIALA INTEGRATION TILL FÖLJD AV DELTAGANDE I OLIKA TYPER AV LÄRANDEGEMENSKAPER (WENGER, 2006; Salinas, 2008)._x000D_ I DENNA SOCIETY, MED EN HÖGLIGA ACCESS TILL DIGITAL INFORMATION, HÄR ÄR TILLÄMPLIGA ELEMENT AV RECEPTION, EDUCATION and TRAINING FÖR MANAGEMENT OCH ANVÄNDNING AV INFORMATION, HÄR MENA CAN HÄLKOMMEN SOM ÄR ÖVERSÄTTNING AV VULNERABILITY OCH DÄR MOTIVATIONER, som KONSTATERAR DEN PERMANENCE I EDUCATIONELLA CENTERS eller HOSTING CENTERS._x000D_ OCH IF IT CONSIDERS ATT ÖVERVAKNING AV EDUCATIONELLA PROCESSER är att behandla INDIVIDUALISERAD OCH GROUPERADE KONDITIONER SOM ALLA UTVECKLING AV INDIVIDUALER OCH DET INTEGRERING I GLOBAL SOCIETY THE BELONGEN, LACKEN FÖR UTVECKLING AV PLE WOULD LEAD to A SCHOOL FAILURE OCH BEGINNING AV DEN SOCIO-EDUCATIONELLA OCH FUTURE LABOR EXCLUSION._x000D_ THEREFORE, DIAGNOSIS, EVALUATION OCH ENRICHMENT OF THE UNACPANIED MINORS WILL ALLA EFFEKTIVA LEARNING I REFERENCE EDUCATIONAL CONTEXT OCH SOCIAL INCLUSION I HOST CITIES. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FASTSTÄLLA FÖRBÄTTRINGSSTRATEGIER OCH UTVECKLINGSMÖNSTER I PLE BEROENDE PÅ DE SÄRSKILDA SOCIALA OCH UTBILDNINGSMÄSSIGA FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE ENSAMKOMMANDE BARN. MED ALL DENNA INFORMATION SOM SAMLATS IN MED AD HOC-INSTRUMENT, SÅSOM FRÅGEFORMULÄR, INTERVJUER, LIVSHISTORIK OCH ANALYS AV PLE OCH PLN DIAGRAM, LÄRARDAGBÖCKER OCH STUDENTSJÄLVRAPPORTER, KAN HYBRIDLÄRANDE MODELLER KONFIGURERAS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH UTBILDARE ATT HA EFFEKTIVA VERKTYG FÖR SKOLA OCH SOCIAL INTEGRATION AV UFM. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Granada
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
EDU2017-88641-R
0 references