NATURE ‘SCHOOL’ OF LIFE: From the EIA * individual * we will be looking to the area in the area of the LAZIO REGION (Q1992370): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NATUUR „SCHOOL” VAN HET LEVEN: Van de VIA *individuele*REMO VAN DE MONTE Soratte-VISITA IN DE TERRITORIE VAN DE LAZY REGIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
NATUR „SCHULE“ DES LEBENS: Von der VIA *individuell*REMO DER MONTE Soratte-VISITA IN DER TERRITORIE DER LAZY REGION | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
«ESCUELA» DE LA VIDA DE LA NATURALEZA: Del VIA *individual*REMO DEL MONTE Soratte-VISITA EN EL TERRITORIO DE LA REGION LÁZICA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΦΎΣΗ «ΣΧΟΛΕΊΟ» ΤΗΣ ΖΩΉΣ: Από την ΕΠΕ * άτομο * θα εξετάσουμε την περιοχή στην περιοχή της περιοχής LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LIVETS NATURSKOLE: Fra VVM * individ * vil vi kigge til området i området omkring LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ELÄMÄN LUONTO ”KOULU”: Ympäristövaikutusten arvioinnista * yksilö * etsimme alueelle LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NATURA “SKOLA” TAL-ĦAJJA: Mill-EIA * individwu * se nħarsu lejn iż-żona fil-qasam tal-LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DABA “SKOLA” DZĪVES: No IVN * indivīds * mēs meklēsim teritoriju LAZIO REĢIONA teritorijā | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRÍRODA „ŠKOLA“ ŽIVOTA: Z EIA * individual * sa pozrieme do areálu v areáli LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÁDÚR ‘SCOIL’ NA BEATHA: Ón MTC * duine aonair * beimid ag féachaint chuig an gceantar i gceantar RÉIGIÚN LAZIO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PŘÍRODA „ŠKOLA“ ŽIVOTA: Z EIA * individuální * budeme hledat oblast v oblasti LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NATUREZA «ESCOLA» DA VIDA: A partir do EIA * individual * vamos olhar para a área na área da REGIÃO LAZIO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ELU LOODUSKOOL: Keskkonnamõju hindamise * üksikisikust * otsime ala LAZIO REGIONI piirkonnas | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÉLET TERMÉSZETE „ISKOLÁJA”: A KHV-ből * egyén * a LAZIO REGION területének területét fogjuk keresni | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРИРОДА „УЧИЛИЩЕ“ НА ЖИВОТА: От ОВОС * индивидуално * ние ще търсим района в района на ЛАЗИО РЕГИОН | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GYVENIMO „MOKYKLOS“ PRIGIMTIS: Nuo PAV * individualus * mes ieškome į LAZIO REGION srityje | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PRIRODA „ŠKOLA” ŽIVOTA: Od procjene utjecaja na okoliš * pojedinac * ćemo biti u potrazi na području na području LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LIVETS NATURSKOLA: Från EIA * individ * vi kommer att titta till området i området för LAZIO REGIONEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NATURA „ȘCOALĂ” A VIEȚII: Din EIA * individual * vom căuta zona din zona REGIUNII LAZIO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NARAVA „ŠOLA“ ŽIVLJENJA: Iz presoje vplivov na okolje *posameznik * bomo iskali območje na območju LAZIO REGION | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRZYRODA „SZKOŁA” ŻYCIA: Z OOŚ * indywidualne * będziemy szukać obszaru w obszarze LAZIO REGION | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1992370 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1992370 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1992370 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1992370 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1992370 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1992370 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1992370 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1992370 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1992370 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1992370 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1992370 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1992370 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1992370 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTION C — TRAINING VISITS THE SCHOOL WANTS TO EXPAND ITS TRAINING OFFER BY INNOVATING THE LEARNING CURRICULUM WITH EXPERIENTIAL LEARNING IN KIND (OUTDOOR EDUCATION). STUDENTS ARE INVOLVED IN THE DESIGN AND ORGANISATION OF THESE ACTIVITIES, IN ORDER TO TAKE RESPONSIBILITY, MAKE SENSE OF ACTIVE PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE AND LEARN HOW TO WORK IN A TEAM. NATURE WILL BECOME A ‘SCHOOL’ OF LIFE: EACH CLASS IS INVOLVED IN REFLECTING AND EXPERIENCING LEARNING OPPORTUNITIES. THIS IS A REAL AND SYMBOLIC PATH WHICH INCLUDES THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING AND ACTIVE PARTICIPATION IN THE LEARNING PROCESS, AND NONCHÃO TRAINING IN THE NATURE AND HISTORICAL ENVIRONMENT. THE COLLABORATION WITH AN ENVIRONMENTAL TEACHING ASSOCIATION, NONCHÃP, THE PLACES TO BE VISITED CLOSE TO THE SCHOOL, ARE DESIGNED TO INCREASE THE EXCHANGE AND COMMUNICATION BETWEEN THEM. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.4266734150391598
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Montelibretti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACTIE C — OPLEIDINGSBEZOEKEN WIL DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD UITBREIDEN DOOR LEERPROGRAMMA’S TE INNOVEREN MET METHODEN VOOR ERVARINGSLEREN IN DE NATUUR (BUITENONDERWIJS). STUDENTEN ZIJN BETROKKEN BIJ HET ONTWERP EN DE ORGANISATIE VAN DEZE ACTIVITEITEN, OM VERANTWOORDELIJKHEID TE NEMEN, HET GEVOEL VAN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN EN OM TE LEREN WERKEN IN EEN GROEP. DE NATUUR WORDT DUS EEN „SCHOOL” VAN HET LEVEN: ELKE KLAS IS BETROKKEN BIJ HET REFLECTEREN EN ERVAREN VAN DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE DE NATUUR ONS BIEDT. HET IS EEN ECHT EN SYMBOLISCH PAD DAT DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH DENKEN EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET LEERPROCES OMVAT, NONCHÊ TRAINING IN NATUUR EN GESCHIEDENIS. DE SAMENWERKING MET EEN VERENIGING DIE ZICH BEZIGHOUDT MET MILIEU-EDUCATIE, NONCHÊ DE PLAATSEN OM DICHT BIJ DE SCHOOL TE BEZOEKEN, IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE UITWISSELING EN COMMUNICATIE RELATIES TUSSEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIE C — OPLEIDINGSBEZOEKEN WIL DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD UITBREIDEN DOOR LEERPROGRAMMA’S TE INNOVEREN MET METHODEN VOOR ERVARINGSLEREN IN DE NATUUR (BUITENONDERWIJS). STUDENTEN ZIJN BETROKKEN BIJ HET ONTWERP EN DE ORGANISATIE VAN DEZE ACTIVITEITEN, OM VERANTWOORDELIJKHEID TE NEMEN, HET GEVOEL VAN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN EN OM TE LEREN WERKEN IN EEN GROEP. DE NATUUR WORDT DUS EEN „SCHOOL” VAN HET LEVEN: ELKE KLAS IS BETROKKEN BIJ HET REFLECTEREN EN ERVAREN VAN DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE DE NATUUR ONS BIEDT. HET IS EEN ECHT EN SYMBOLISCH PAD DAT DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH DENKEN EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET LEERPROCES OMVAT, NONCHÊ TRAINING IN NATUUR EN GESCHIEDENIS. DE SAMENWERKING MET EEN VERENIGING DIE ZICH BEZIGHOUDT MET MILIEU-EDUCATIE, NONCHÊ DE PLAATSEN OM DICHT BIJ DE SCHOOL TE BEZOEKEN, IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE UITWISSELING EN COMMUNICATIE RELATIES TUSSEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIE C — OPLEIDINGSBEZOEKEN WIL DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD UITBREIDEN DOOR LEERPROGRAMMA’S TE INNOVEREN MET METHODEN VOOR ERVARINGSLEREN IN DE NATUUR (BUITENONDERWIJS). STUDENTEN ZIJN BETROKKEN BIJ HET ONTWERP EN DE ORGANISATIE VAN DEZE ACTIVITEITEN, OM VERANTWOORDELIJKHEID TE NEMEN, HET GEVOEL VAN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN EN OM TE LEREN WERKEN IN EEN GROEP. DE NATUUR WORDT DUS EEN „SCHOOL” VAN HET LEVEN: ELKE KLAS IS BETROKKEN BIJ HET REFLECTEREN EN ERVAREN VAN DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE DE NATUUR ONS BIEDT. HET IS EEN ECHT EN SYMBOLISCH PAD DAT DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH DENKEN EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET LEERPROCES OMVAT, NONCHÊ TRAINING IN NATUUR EN GESCHIEDENIS. DE SAMENWERKING MET EEN VERENIGING DIE ZICH BEZIGHOUDT MET MILIEU-EDUCATIE, NONCHÊ DE PLAATSEN OM DICHT BIJ DE SCHOOL TE BEZOEKEN, IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE UITWISSELING EN COMMUNICATIE RELATIES TUSSEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTION C – AUSBILDUNGSBESUCHE DER SCHULE WOLLEN IHR BILDUNGSANGEBOT ERWEITERN, INDEM SIE DEN LEHRPLANUNTERRICHT MIT METHODEN DES ERFAHRUNGSMÄSSIGEN LERNENS IN DER NATUR (OUTDOOR-BILDUNG) INNOVIEREN. DIE SCHÜLER SIND AN DER GESTALTUNG UND ORGANISATION DIESER AKTIVITÄTEN BETEILIGT, UM VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN, DAS GEFÜHL DER AKTIVEN TEILNAHME AM SCHULLEBEN ZU ÜBERNEHMEN UND ZU LERNEN, IN EINER GRUPPE ZU ARBEITEN. DIE NATUR WIRD SOMIT ZU EINER „SCHULE“ DES LEBENS: JEDE KLASSE IST DARAN BETEILIGT, DIE LERNMÖGLICHKEITEN ZU REFLEKTIEREN UND ZU ERLEBEN, DIE UNS DIE NATUR BIETET. ES IST EIN REALER UND SYMBOLISCHER WEG, DER DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEM DENKEN UND AKTIVER TEILHABE AM LERNPROZESS, NONCHÊ TRAINING IN NATUR UND GESCHICHTE, BEINHALTET UND BEINHALTET. DIE ZUSAMMENARBEIT MIT EINEM VEREIN, DER SICH MIT UMWELTERZIEHUNG BESCHÄFTIGT, NONCHÊ DIE ORTE, UM IN DER NÄHE DER SCHULE ZU BESUCHEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE AUSTAUSCH- UND KOMMUNIKATIONSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTION C – AUSBILDUNGSBESUCHE DER SCHULE WOLLEN IHR BILDUNGSANGEBOT ERWEITERN, INDEM SIE DEN LEHRPLANUNTERRICHT MIT METHODEN DES ERFAHRUNGSMÄSSIGEN LERNENS IN DER NATUR (OUTDOOR-BILDUNG) INNOVIEREN. DIE SCHÜLER SIND AN DER GESTALTUNG UND ORGANISATION DIESER AKTIVITÄTEN BETEILIGT, UM VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN, DAS GEFÜHL DER AKTIVEN TEILNAHME AM SCHULLEBEN ZU ÜBERNEHMEN UND ZU LERNEN, IN EINER GRUPPE ZU ARBEITEN. DIE NATUR WIRD SOMIT ZU EINER „SCHULE“ DES LEBENS: JEDE KLASSE IST DARAN BETEILIGT, DIE LERNMÖGLICHKEITEN ZU REFLEKTIEREN UND ZU ERLEBEN, DIE UNS DIE NATUR BIETET. ES IST EIN REALER UND SYMBOLISCHER WEG, DER DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEM DENKEN UND AKTIVER TEILHABE AM LERNPROZESS, NONCHÊ TRAINING IN NATUR UND GESCHICHTE, BEINHALTET UND BEINHALTET. DIE ZUSAMMENARBEIT MIT EINEM VEREIN, DER SICH MIT UMWELTERZIEHUNG BESCHÄFTIGT, NONCHÊ DIE ORTE, UM IN DER NÄHE DER SCHULE ZU BESUCHEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE AUSTAUSCH- UND KOMMUNIKATIONSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTION C – AUSBILDUNGSBESUCHE DER SCHULE WOLLEN IHR BILDUNGSANGEBOT ERWEITERN, INDEM SIE DEN LEHRPLANUNTERRICHT MIT METHODEN DES ERFAHRUNGSMÄSSIGEN LERNENS IN DER NATUR (OUTDOOR-BILDUNG) INNOVIEREN. DIE SCHÜLER SIND AN DER GESTALTUNG UND ORGANISATION DIESER AKTIVITÄTEN BETEILIGT, UM VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN, DAS GEFÜHL DER AKTIVEN TEILNAHME AM SCHULLEBEN ZU ÜBERNEHMEN UND ZU LERNEN, IN EINER GRUPPE ZU ARBEITEN. DIE NATUR WIRD SOMIT ZU EINER „SCHULE“ DES LEBENS: JEDE KLASSE IST DARAN BETEILIGT, DIE LERNMÖGLICHKEITEN ZU REFLEKTIEREN UND ZU ERLEBEN, DIE UNS DIE NATUR BIETET. ES IST EIN REALER UND SYMBOLISCHER WEG, DER DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEM DENKEN UND AKTIVER TEILHABE AM LERNPROZESS, NONCHÊ TRAINING IN NATUR UND GESCHICHTE, BEINHALTET UND BEINHALTET. DIE ZUSAMMENARBEIT MIT EINEM VEREIN, DER SICH MIT UMWELTERZIEHUNG BESCHÄFTIGT, NONCHÊ DIE ORTE, UM IN DER NÄHE DER SCHULE ZU BESUCHEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE AUSTAUSCH- UND KOMMUNIKATIONSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACCIÓN C — VISITAS DE FORMACIÓN A LA ESCUELA QUIERE AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA MEDIANTE LA INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA CURRICULAR CON MÉTODOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA NATURALEZA (EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE). LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES, PARA ASUMIR RESPONSABILIDAD, SENTIDO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ESCOLAR Y PARA APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. LA NATURALEZA SE CONVIERTE ASÍ EN UNA «ESCUELA» DE LA VIDA: CADA CLASE ESTÁ INVOLUCRADA EN REFLEXIONAR Y EXPERIMENTAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA NATURALEZA NOS OFRECE. ES UN CAMINO, REAL Y SIMBÓLICO, QUE INVOLUCRA E INCLUYE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, LA FORMACIÓN NONCHÊ EN LA NATURALEZA Y LA HISTORIA. LA COLABORACIÓN CON UNA ASOCIACIÓN QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, NONCHÊ LOS LUGARES PARA VISITAR CERCA DE LA ESCUELA, TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO Y COMUNICACIÓN ENTRE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACCIÓN C — VISITAS DE FORMACIÓN A LA ESCUELA QUIERE AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA MEDIANTE LA INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA CURRICULAR CON MÉTODOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA NATURALEZA (EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE). LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES, PARA ASUMIR RESPONSABILIDAD, SENTIDO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ESCOLAR Y PARA APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. LA NATURALEZA SE CONVIERTE ASÍ EN UNA «ESCUELA» DE LA VIDA: CADA CLASE ESTÁ INVOLUCRADA EN REFLEXIONAR Y EXPERIMENTAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA NATURALEZA NOS OFRECE. ES UN CAMINO, REAL Y SIMBÓLICO, QUE INVOLUCRA E INCLUYE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, LA FORMACIÓN NONCHÊ EN LA NATURALEZA Y LA HISTORIA. LA COLABORACIÓN CON UNA ASOCIACIÓN QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, NONCHÊ LOS LUGARES PARA VISITAR CERCA DE LA ESCUELA, TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO Y COMUNICACIÓN ENTRE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACCIÓN C — VISITAS DE FORMACIÓN A LA ESCUELA QUIERE AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA MEDIANTE LA INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA CURRICULAR CON MÉTODOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA NATURALEZA (EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE). LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES, PARA ASUMIR RESPONSABILIDAD, SENTIDO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ESCOLAR Y PARA APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. LA NATURALEZA SE CONVIERTE ASÍ EN UNA «ESCUELA» DE LA VIDA: CADA CLASE ESTÁ INVOLUCRADA EN REFLEXIONAR Y EXPERIMENTAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA NATURALEZA NOS OFRECE. ES UN CAMINO, REAL Y SIMBÓLICO, QUE INVOLUCRA E INCLUYE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, LA FORMACIÓN NONCHÊ EN LA NATURALEZA Y LA HISTORIA. LA COLABORACIÓN CON UNA ASOCIACIÓN QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, NONCHÊ LOS LUGARES PARA VISITAR CERCA DE LA ESCUELA, TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO Y COMUNICACIÓN ENTRE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΡΆΣΗ Γ — ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΕΊΔΟΣ (ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ). ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ, ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΝΌΗΜΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ. Η ΦΎΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ «ΣΧΟΛΕΊΟ» ΤΗΣ ΖΩΉΣ: ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΚΑΙ NONCHÃO ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΣΎΛΛΟΓΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ NONCHÃP, ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΟΎΝ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΡΆΣΗ Γ — ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΕΊΔΟΣ (ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ). ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ, ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΝΌΗΜΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ. Η ΦΎΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ «ΣΧΟΛΕΊΟ» ΤΗΣ ΖΩΉΣ: ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΚΑΙ NONCHÃO ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΣΎΛΛΟΓΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ NONCHÃP, ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΟΎΝ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΡΆΣΗ Γ — ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΕΊΔΟΣ (ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ). ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ, ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΝΌΗΜΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ. Η ΦΎΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ «ΣΧΟΛΕΊΟ» ΤΗΣ ΖΩΉΣ: ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΚΑΙ NONCHÃO ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΣΎΛΛΟΓΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ NONCHÃP, ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΟΎΝ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTION C — UDDANNELSESBESØG PÅ SKOLEN ØNSKER AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD VED AT FORNY LÆRINGSSKEMAET MED ERFARINGSBASERET LÆRING I NATURALIER (UDENDØRSUNDERVISNING). ELEVERNE ER INVOLVERET I UDFORMNINGEN OG TILRETTELÆGGELSEN AF DISSE AKTIVITETER FOR AT TAGE ANSVAR, GIVE MENING OM AKTIV DELTAGELSE I SKOLELIVET OG LÆRE AT ARBEJDE I ET TEAM. NATUREN BLIVER EN "SKOLE" AF LIVET: HVER KLASSE ER INVOLVERET I AT REFLEKTERE OG OPLEVE LÆRINGSMULIGHEDER. DETTE ER EN REEL OG SYMBOLSK VEJ, SOM OMFATTER UDVIKLING AF KRITISK TÆNKNING OG AKTIV DELTAGELSE I LÆRINGSPROCESSEN, OG NONCHÃO UDDANNELSE I NATUREN OG DET HISTORISKE MILJØ. SAMARBEJDET MED EN MILJØUNDERVISNINGSFORENING, NONCHÃP, DE STEDER, DER SKAL BESØGES TÆT PÅ SKOLEN, ER DESIGNET TIL AT ØGE UDVEKSLINGEN OG KOMMUNIKATIONEN MELLEM DEM. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTION C — UDDANNELSESBESØG PÅ SKOLEN ØNSKER AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD VED AT FORNY LÆRINGSSKEMAET MED ERFARINGSBASERET LÆRING I NATURALIER (UDENDØRSUNDERVISNING). ELEVERNE ER INVOLVERET I UDFORMNINGEN OG TILRETTELÆGGELSEN AF DISSE AKTIVITETER FOR AT TAGE ANSVAR, GIVE MENING OM AKTIV DELTAGELSE I SKOLELIVET OG LÆRE AT ARBEJDE I ET TEAM. NATUREN BLIVER EN "SKOLE" AF LIVET: HVER KLASSE ER INVOLVERET I AT REFLEKTERE OG OPLEVE LÆRINGSMULIGHEDER. DETTE ER EN REEL OG SYMBOLSK VEJ, SOM OMFATTER UDVIKLING AF KRITISK TÆNKNING OG AKTIV DELTAGELSE I LÆRINGSPROCESSEN, OG NONCHÃO UDDANNELSE I NATUREN OG DET HISTORISKE MILJØ. SAMARBEJDET MED EN MILJØUNDERVISNINGSFORENING, NONCHÃP, DE STEDER, DER SKAL BESØGES TÆT PÅ SKOLEN, ER DESIGNET TIL AT ØGE UDVEKSLINGEN OG KOMMUNIKATIONEN MELLEM DEM. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTION C — UDDANNELSESBESØG PÅ SKOLEN ØNSKER AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD VED AT FORNY LÆRINGSSKEMAET MED ERFARINGSBASERET LÆRING I NATURALIER (UDENDØRSUNDERVISNING). ELEVERNE ER INVOLVERET I UDFORMNINGEN OG TILRETTELÆGGELSEN AF DISSE AKTIVITETER FOR AT TAGE ANSVAR, GIVE MENING OM AKTIV DELTAGELSE I SKOLELIVET OG LÆRE AT ARBEJDE I ET TEAM. NATUREN BLIVER EN "SKOLE" AF LIVET: HVER KLASSE ER INVOLVERET I AT REFLEKTERE OG OPLEVE LÆRINGSMULIGHEDER. DETTE ER EN REEL OG SYMBOLSK VEJ, SOM OMFATTER UDVIKLING AF KRITISK TÆNKNING OG AKTIV DELTAGELSE I LÆRINGSPROCESSEN, OG NONCHÃO UDDANNELSE I NATUREN OG DET HISTORISKE MILJØ. SAMARBEJDET MED EN MILJØUNDERVISNINGSFORENING, NONCHÃP, DE STEDER, DER SKAL BESØGES TÆT PÅ SKOLEN, ER DESIGNET TIL AT ØGE UDVEKSLINGEN OG KOMMUNIKATIONEN MELLEM DEM. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMI C – KOULUVIERAILUT KOULU HALUAA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAANSA INNOVOIMALLA OPPIMISEN OPETUSSUUNNITELMAA JA KOKEMUKSELLISTA LUONTOISOPISKELUA (ULKOOPETUS). OPISKELIJAT OSALLISTUVAT NÄIDEN TOIMINTOJEN SUUNNITTELUUN JA ORGANISOINTIIN, JOTTA HE VOIVAT OTTAA VASTUUN, TUNTEA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN JA OPPIA TYÖSKENTELEMÄÄN RYHMÄSSÄ. LUONNOSTA TULEE ELÄMÄN KOULU: JOKAINEN LUOKKA OSALLISTUU OPPIMISMAHDOLLISUUKSIEN POHTIMISEEN JA KOKEMISEEN. TÄMÄ ON TODELLINEN JA SYMBOLINEN POLKU, JOHON KUULUU KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN JA AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN OPPIMISPROSESSIIN SEKÄ NONCHÃO-KOULUTUS LUONNOSSA JA HISTORIALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. YHTEISTYÖ YMPÄRISTÖOPETTAJAYHDISTYKSEN NONCHÃPIN, KOULUN LÄHELLÄ VIERAILEVIEN PAIKKOJEN, KANSSA ON SUUNNITELTU LISÄÄMÄÄN NIIDEN VÄLISTÄ VAIHTOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMI C – KOULUVIERAILUT KOULU HALUAA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAANSA INNOVOIMALLA OPPIMISEN OPETUSSUUNNITELMAA JA KOKEMUKSELLISTA LUONTOISOPISKELUA (ULKOOPETUS). OPISKELIJAT OSALLISTUVAT NÄIDEN TOIMINTOJEN SUUNNITTELUUN JA ORGANISOINTIIN, JOTTA HE VOIVAT OTTAA VASTUUN, TUNTEA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN JA OPPIA TYÖSKENTELEMÄÄN RYHMÄSSÄ. LUONNOSTA TULEE ELÄMÄN KOULU: JOKAINEN LUOKKA OSALLISTUU OPPIMISMAHDOLLISUUKSIEN POHTIMISEEN JA KOKEMISEEN. TÄMÄ ON TODELLINEN JA SYMBOLINEN POLKU, JOHON KUULUU KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN JA AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN OPPIMISPROSESSIIN SEKÄ NONCHÃO-KOULUTUS LUONNOSSA JA HISTORIALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. YHTEISTYÖ YMPÄRISTÖOPETTAJAYHDISTYKSEN NONCHÃPIN, KOULUN LÄHELLÄ VIERAILEVIEN PAIKKOJEN, KANSSA ON SUUNNITELTU LISÄÄMÄÄN NIIDEN VÄLISTÄ VAIHTOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMI C – KOULUVIERAILUT KOULU HALUAA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAANSA INNOVOIMALLA OPPIMISEN OPETUSSUUNNITELMAA JA KOKEMUKSELLISTA LUONTOISOPISKELUA (ULKOOPETUS). OPISKELIJAT OSALLISTUVAT NÄIDEN TOIMINTOJEN SUUNNITTELUUN JA ORGANISOINTIIN, JOTTA HE VOIVAT OTTAA VASTUUN, TUNTEA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN JA OPPIA TYÖSKENTELEMÄÄN RYHMÄSSÄ. LUONNOSTA TULEE ELÄMÄN KOULU: JOKAINEN LUOKKA OSALLISTUU OPPIMISMAHDOLLISUUKSIEN POHTIMISEEN JA KOKEMISEEN. TÄMÄ ON TODELLINEN JA SYMBOLINEN POLKU, JOHON KUULUU KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN JA AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN OPPIMISPROSESSIIN SEKÄ NONCHÃO-KOULUTUS LUONNOSSA JA HISTORIALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. YHTEISTYÖ YMPÄRISTÖOPETTAJAYHDISTYKSEN NONCHÃPIN, KOULUN LÄHELLÄ VIERAILEVIEN PAIKKOJEN, KANSSA ON SUUNNITELTU LISÄÄMÄÄN NIIDEN VÄLISTÄ VAIHTOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZZJONI C — ŻJARAT TA’ TAĦRIĠ L-ISKOLA TRID TESPANDI L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA BILLI TINNOVA L-KURRIKULU TAT-TAGĦLIM B’TAGĦLIM ESPERJENZJALI IN NATURA (EDUKAZZJONI ESTERNA). L-ISTUDENTI HUMA INVOLUTI FIT-TFASSIL U L-ORGANIZZAZZJONI TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET, SABIEX JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ, JAGĦMLU SENS TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA U JITGĦALLMU KIF JAĦDMU F’TIM. IN-NATURA SE SSIR “SKOLA” TAL-ĦAJJA: KULL KLASSI HIJA INVOLUTA FIR-RIFLESSJONI U L-ESPERJENZA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM. DIN HIJA TRIQ REALI U SIMBOLIKA LI TINKLUDI L-IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KRITIKU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, U TAĦRIĠ NONCHÃO FIN-NATURA U L-AMBJENT STORIKU. IL-KOLLABORAZZJONI MA ‘ASSOĊJAZZJONI TAT-TAGĦLIM AMBJENTALI, NONCHÃP, IL-POSTIJIET LI GĦANDHOM IŻURU QRIB L-ISKOLA, HUMA MFASSLA BIEX IŻIDU L-ISKAMBJU U L-KOMUNIKAZZJONI BEJNIETHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZZJONI C — ŻJARAT TA’ TAĦRIĠ L-ISKOLA TRID TESPANDI L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA BILLI TINNOVA L-KURRIKULU TAT-TAGĦLIM B’TAGĦLIM ESPERJENZJALI IN NATURA (EDUKAZZJONI ESTERNA). L-ISTUDENTI HUMA INVOLUTI FIT-TFASSIL U L-ORGANIZZAZZJONI TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET, SABIEX JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ, JAGĦMLU SENS TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA U JITGĦALLMU KIF JAĦDMU F’TIM. IN-NATURA SE SSIR “SKOLA” TAL-ĦAJJA: KULL KLASSI HIJA INVOLUTA FIR-RIFLESSJONI U L-ESPERJENZA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM. DIN HIJA TRIQ REALI U SIMBOLIKA LI TINKLUDI L-IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KRITIKU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, U TAĦRIĠ NONCHÃO FIN-NATURA U L-AMBJENT STORIKU. IL-KOLLABORAZZJONI MA ‘ASSOĊJAZZJONI TAT-TAGĦLIM AMBJENTALI, NONCHÃP, IL-POSTIJIET LI GĦANDHOM IŻURU QRIB L-ISKOLA, HUMA MFASSLA BIEX IŻIDU L-ISKAMBJU U L-KOMUNIKAZZJONI BEJNIETHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZZJONI C — ŻJARAT TA’ TAĦRIĠ L-ISKOLA TRID TESPANDI L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA BILLI TINNOVA L-KURRIKULU TAT-TAGĦLIM B’TAGĦLIM ESPERJENZJALI IN NATURA (EDUKAZZJONI ESTERNA). L-ISTUDENTI HUMA INVOLUTI FIT-TFASSIL U L-ORGANIZZAZZJONI TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET, SABIEX JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ, JAGĦMLU SENS TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA U JITGĦALLMU KIF JAĦDMU F’TIM. IN-NATURA SE SSIR “SKOLA” TAL-ĦAJJA: KULL KLASSI HIJA INVOLUTA FIR-RIFLESSJONI U L-ESPERJENZA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM. DIN HIJA TRIQ REALI U SIMBOLIKA LI TINKLUDI L-IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KRITIKU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, U TAĦRIĠ NONCHÃO FIN-NATURA U L-AMBJENT STORIKU. IL-KOLLABORAZZJONI MA ‘ASSOĊJAZZJONI TAT-TAGĦLIM AMBJENTALI, NONCHÃP, IL-POSTIJIET LI GĦANDHOM IŻURU QRIB L-ISKOLA, HUMA MFASSLA BIEX IŻIDU L-ISKAMBJU U L-KOMUNIKAZZJONI BEJNIETHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
C DARBĪBA — MĀCĪBU APMEKLĒJUMI SKOLĀ VĒLAS PAPLAŠINĀT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU, IEVIEŠOT JAUNINĀJUMUS MĀCĪBU PROGRAMMĀ AR EKSPERIMENTĀLU MĀCĪŠANOS NATŪRĀ (ĀRPUSSKOLAS IZGLĪTĪBA). SKOLĒNI IR IESAISTĪTI ŠO AKTIVITĀŠU IZSTRĀDĒ UN ORGANIZĒŠANĀ, LAI UZŅEMTOS ATBILDĪBU, SAPRASTU AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ UN IEMĀCĪTOS STRĀDĀT KOMANDĀ. DABA KĻŪS PAR DZĪVES “SKOLU”: KATRA KLASE IR IESAISTĪTA MĀCĪBU IESPĒJU PĀRDOMĀŠANĀ UN PIEDZĪVOŠANĀ. TAS IR ĪSTS UN SIMBOLISKS CEĻŠ, KAS IETVER KRITISKĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ ARĪ NONCHÃO APMĀCĪBU DABĀ UN VĒSTURISKAJĀ VIDĒ. SADARBĪBA AR VIDES MĀCĪBU ASOCIĀCIJU NONCHÃP, VIETĀM, KAS JĀAPMEKLĒ NETĀLU NO SKOLAS, IR PAREDZĒTA, LAI PALIELINĀTU APMAIŅU UN SAZIŅU STARP TĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: C DARBĪBA — MĀCĪBU APMEKLĒJUMI SKOLĀ VĒLAS PAPLAŠINĀT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU, IEVIEŠOT JAUNINĀJUMUS MĀCĪBU PROGRAMMĀ AR EKSPERIMENTĀLU MĀCĪŠANOS NATŪRĀ (ĀRPUSSKOLAS IZGLĪTĪBA). SKOLĒNI IR IESAISTĪTI ŠO AKTIVITĀŠU IZSTRĀDĒ UN ORGANIZĒŠANĀ, LAI UZŅEMTOS ATBILDĪBU, SAPRASTU AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ UN IEMĀCĪTOS STRĀDĀT KOMANDĀ. DABA KĻŪS PAR DZĪVES “SKOLU”: KATRA KLASE IR IESAISTĪTA MĀCĪBU IESPĒJU PĀRDOMĀŠANĀ UN PIEDZĪVOŠANĀ. TAS IR ĪSTS UN SIMBOLISKS CEĻŠ, KAS IETVER KRITISKĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ ARĪ NONCHÃO APMĀCĪBU DABĀ UN VĒSTURISKAJĀ VIDĒ. SADARBĪBA AR VIDES MĀCĪBU ASOCIĀCIJU NONCHÃP, VIETĀM, KAS JĀAPMEKLĒ NETĀLU NO SKOLAS, IR PAREDZĒTA, LAI PALIELINĀTU APMAIŅU UN SAZIŅU STARP TĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: C DARBĪBA — MĀCĪBU APMEKLĒJUMI SKOLĀ VĒLAS PAPLAŠINĀT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU, IEVIEŠOT JAUNINĀJUMUS MĀCĪBU PROGRAMMĀ AR EKSPERIMENTĀLU MĀCĪŠANOS NATŪRĀ (ĀRPUSSKOLAS IZGLĪTĪBA). SKOLĒNI IR IESAISTĪTI ŠO AKTIVITĀŠU IZSTRĀDĒ UN ORGANIZĒŠANĀ, LAI UZŅEMTOS ATBILDĪBU, SAPRASTU AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ UN IEMĀCĪTOS STRĀDĀT KOMANDĀ. DABA KĻŪS PAR DZĪVES “SKOLU”: KATRA KLASE IR IESAISTĪTA MĀCĪBU IESPĒJU PĀRDOMĀŠANĀ UN PIEDZĪVOŠANĀ. TAS IR ĪSTS UN SIMBOLISKS CEĻŠ, KAS IETVER KRITISKĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ ARĪ NONCHÃO APMĀCĪBU DABĀ UN VĒSTURISKAJĀ VIDĒ. SADARBĪBA AR VIDES MĀCĪBU ASOCIĀCIJU NONCHÃP, VIETĀM, KAS JĀAPMEKLĒ NETĀLU NO SKOLAS, IR PAREDZĒTA, LAI PALIELINĀTU APMAIŅU UN SAZIŅU STARP TĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKCIA C – VZDELÁVACIE NÁVŠTEVY ŠKOLY CHCÚ ROZŠÍRIŤ SVOJU PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY INOVÁCIOU UČEBNÝCH OSNOV S NATURÁLNYM ZÁŽITKOVÝM VZDELÁVANÍM (VONKAJŠIE VZDELÁVANIE). ŠTUDENTI SÚ ZAPOJENÍ DO NAVRHOVANIA A ORGANIZÁCIE TÝCHTO AKTIVÍT, ABY PREVZALI ZODPOVEDNOSŤ, MALI ZMYSEL PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE A NAUČILI SA PRACOVAŤ V TÍME. PRÍRODA SA STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TRIEDA JE ZAPOJENÁ DO REFLEXIE A PREŽÍVANIA VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ. JE TO SKUTOČNÁ A SYMBOLICKÁ CESTA, KTORÁ ZAHŔŇA ROZVOJ KRITICKÉHO MYSLENIA A AKTÍVNU ÚČASŤ NA VZDELÁVACOM PROCESE A ODBORNÚ PRÍPRAVU NONCHÃO V PRÍRODE A HISTORICKOM PROSTREDÍ. SPOLUPRÁCA S ENVIRONMENTÁLNYM VZDELÁVACÍM ZDRUŽENÍM NONCHÃP, MIESTAMI, KTORÉ SA MAJÚ NAVŠTÍVIŤ V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE URČENÁ NA ZVÝŠENIE VÝMENY A KOMUNIKÁCIE MEDZI NIMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCIA C – VZDELÁVACIE NÁVŠTEVY ŠKOLY CHCÚ ROZŠÍRIŤ SVOJU PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY INOVÁCIOU UČEBNÝCH OSNOV S NATURÁLNYM ZÁŽITKOVÝM VZDELÁVANÍM (VONKAJŠIE VZDELÁVANIE). ŠTUDENTI SÚ ZAPOJENÍ DO NAVRHOVANIA A ORGANIZÁCIE TÝCHTO AKTIVÍT, ABY PREVZALI ZODPOVEDNOSŤ, MALI ZMYSEL PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE A NAUČILI SA PRACOVAŤ V TÍME. PRÍRODA SA STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TRIEDA JE ZAPOJENÁ DO REFLEXIE A PREŽÍVANIA VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ. JE TO SKUTOČNÁ A SYMBOLICKÁ CESTA, KTORÁ ZAHŔŇA ROZVOJ KRITICKÉHO MYSLENIA A AKTÍVNU ÚČASŤ NA VZDELÁVACOM PROCESE A ODBORNÚ PRÍPRAVU NONCHÃO V PRÍRODE A HISTORICKOM PROSTREDÍ. SPOLUPRÁCA S ENVIRONMENTÁLNYM VZDELÁVACÍM ZDRUŽENÍM NONCHÃP, MIESTAMI, KTORÉ SA MAJÚ NAVŠTÍVIŤ V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE URČENÁ NA ZVÝŠENIE VÝMENY A KOMUNIKÁCIE MEDZI NIMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCIA C – VZDELÁVACIE NÁVŠTEVY ŠKOLY CHCÚ ROZŠÍRIŤ SVOJU PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY INOVÁCIOU UČEBNÝCH OSNOV S NATURÁLNYM ZÁŽITKOVÝM VZDELÁVANÍM (VONKAJŠIE VZDELÁVANIE). ŠTUDENTI SÚ ZAPOJENÍ DO NAVRHOVANIA A ORGANIZÁCIE TÝCHTO AKTIVÍT, ABY PREVZALI ZODPOVEDNOSŤ, MALI ZMYSEL PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE A NAUČILI SA PRACOVAŤ V TÍME. PRÍRODA SA STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TRIEDA JE ZAPOJENÁ DO REFLEXIE A PREŽÍVANIA VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ. JE TO SKUTOČNÁ A SYMBOLICKÁ CESTA, KTORÁ ZAHŔŇA ROZVOJ KRITICKÉHO MYSLENIA A AKTÍVNU ÚČASŤ NA VZDELÁVACOM PROCESE A ODBORNÚ PRÍPRAVU NONCHÃO V PRÍRODE A HISTORICKOM PROSTREDÍ. SPOLUPRÁCA S ENVIRONMENTÁLNYM VZDELÁVACÍM ZDRUŽENÍM NONCHÃP, MIESTAMI, KTORÉ SA MAJÚ NAVŠTÍVIŤ V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE URČENÁ NA ZVÝŠENIE VÝMENY A KOMUNIKÁCIE MEDZI NIMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GNÍOMH C — CUAIRTEANNA OILIÚNA IS MIAN LEIS AN SCOIL A THAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ TRÍD AN GCURACLAM FOGHLAMA A NUÁIL LE FOGHLAIM Ó THAITHÍ COMHCHINEÁIL (OIDEACHAS LASMUIGH). TÁ DALTAÍ PÁIRTEACH I NDEARADH AGUS EAGRÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO, D’FHONN FREAGRACHT A GHLACADH, CIALL A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I SAOL NA SCOILE AGUS FOGHLAIM CONAS A BHEITH AG OBAIR I BHFOIREANN. BEIDH AN DÚLRA INA ‘SCOIL’ DEN SAOL: BÍONN BAINT AG GACH RANG LE DEISEANNA FOGHLAMA A LÉIRIÚ AGUS A CHLEACHTADH. IS BEALACH FÍOR SIOMBALACH É SEO LENA N-ÁIRÍTEAR FORBAIRT NA SMAOINTEOIREACHTA CRITICIÚLA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, AGUS OILIÚINT NONCHÃO SA NÁDÚR AGUS SA TIMPEALLACHT STAIRIÚIL. TÁ AN COMHOIBRIÚ LE CUMANN MÚINTEOIREACHTA COMHSHAOIL, NONCHÃP, NA HÁITEANNA A DTABHARFAR CUAIRT ORTHU GAR DON SCOIL, DEARTHA CHUN AN MALARTÚ AGUS AN CHUMARSÁID EATARTHU A MHÉADÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GNÍOMH C — CUAIRTEANNA OILIÚNA IS MIAN LEIS AN SCOIL A THAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ TRÍD AN GCURACLAM FOGHLAMA A NUÁIL LE FOGHLAIM Ó THAITHÍ COMHCHINEÁIL (OIDEACHAS LASMUIGH). TÁ DALTAÍ PÁIRTEACH I NDEARADH AGUS EAGRÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO, D’FHONN FREAGRACHT A GHLACADH, CIALL A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I SAOL NA SCOILE AGUS FOGHLAIM CONAS A BHEITH AG OBAIR I BHFOIREANN. BEIDH AN DÚLRA INA ‘SCOIL’ DEN SAOL: BÍONN BAINT AG GACH RANG LE DEISEANNA FOGHLAMA A LÉIRIÚ AGUS A CHLEACHTADH. IS BEALACH FÍOR SIOMBALACH É SEO LENA N-ÁIRÍTEAR FORBAIRT NA SMAOINTEOIREACHTA CRITICIÚLA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, AGUS OILIÚINT NONCHÃO SA NÁDÚR AGUS SA TIMPEALLACHT STAIRIÚIL. TÁ AN COMHOIBRIÚ LE CUMANN MÚINTEOIREACHTA COMHSHAOIL, NONCHÃP, NA HÁITEANNA A DTABHARFAR CUAIRT ORTHU GAR DON SCOIL, DEARTHA CHUN AN MALARTÚ AGUS AN CHUMARSÁID EATARTHU A MHÉADÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GNÍOMH C — CUAIRTEANNA OILIÚNA IS MIAN LEIS AN SCOIL A THAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ TRÍD AN GCURACLAM FOGHLAMA A NUÁIL LE FOGHLAIM Ó THAITHÍ COMHCHINEÁIL (OIDEACHAS LASMUIGH). TÁ DALTAÍ PÁIRTEACH I NDEARADH AGUS EAGRÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO, D’FHONN FREAGRACHT A GHLACADH, CIALL A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I SAOL NA SCOILE AGUS FOGHLAIM CONAS A BHEITH AG OBAIR I BHFOIREANN. BEIDH AN DÚLRA INA ‘SCOIL’ DEN SAOL: BÍONN BAINT AG GACH RANG LE DEISEANNA FOGHLAMA A LÉIRIÚ AGUS A CHLEACHTADH. IS BEALACH FÍOR SIOMBALACH É SEO LENA N-ÁIRÍTEAR FORBAIRT NA SMAOINTEOIREACHTA CRITICIÚLA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, AGUS OILIÚINT NONCHÃO SA NÁDÚR AGUS SA TIMPEALLACHT STAIRIÚIL. TÁ AN COMHOIBRIÚ LE CUMANN MÚINTEOIREACHTA COMHSHAOIL, NONCHÃP, NA HÁITEANNA A DTABHARFAR CUAIRT ORTHU GAR DON SCOIL, DEARTHA CHUN AN MALARTÚ AGUS AN CHUMARSÁID EATARTHU A MHÉADÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKCE C – VZDĚLÁVACÍ NÁVŠTĚVY ŠKOLY CHTĚJÍ ROZŠÍŘIT SVOU NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY TÍM, ŽE INOVUJÍ UČEBNÍ OSNOVY SE ZKUŠENOSTNÍM UČENÍM V NATURÁLIÍCH (VENKOVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ). STUDENTI SE PODÍLEJÍ NA NAVRHOVÁNÍ A ORGANIZACI TĚCHTO ČINNOSTÍ, ABY PŘEVZALI ODPOVĚDNOST, DÁVALI SMYSL AKTIVNÍ ÚČASTI VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ A NAUČILI SE PRACOVAT V TÝMU. PŘÍRODA SE STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TŘÍDA SE PODÍLÍ NA REFLEXI A PROŽÍVÁNÍ STUDIJNÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ. JEDNÁ SE O SKUTEČNOU A SYMBOLICKOU CESTU, KTERÁ ZAHRNUJE ROZVOJ KRITICKÉHO MYŠLENÍ A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROCESU UČENÍ A ŠKOLENÍ NONCHÃO V PŘÍRODĚ A HISTORICKÉM PROSTŘEDÍ. SPOLUPRÁCE SE SDRUŽENÍM PRO VÝUKU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, NONCHÃP, MÍSTY, KTERÁ MAJÍ BÝT NAVŠTÍVENA V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE NAVRŽENA TAK, ABY SE ZVÝŠILA VÝMĚNA A KOMUNIKACE MEZI NIMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCE C – VZDĚLÁVACÍ NÁVŠTĚVY ŠKOLY CHTĚJÍ ROZŠÍŘIT SVOU NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY TÍM, ŽE INOVUJÍ UČEBNÍ OSNOVY SE ZKUŠENOSTNÍM UČENÍM V NATURÁLIÍCH (VENKOVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ). STUDENTI SE PODÍLEJÍ NA NAVRHOVÁNÍ A ORGANIZACI TĚCHTO ČINNOSTÍ, ABY PŘEVZALI ODPOVĚDNOST, DÁVALI SMYSL AKTIVNÍ ÚČASTI VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ A NAUČILI SE PRACOVAT V TÝMU. PŘÍRODA SE STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TŘÍDA SE PODÍLÍ NA REFLEXI A PROŽÍVÁNÍ STUDIJNÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ. JEDNÁ SE O SKUTEČNOU A SYMBOLICKOU CESTU, KTERÁ ZAHRNUJE ROZVOJ KRITICKÉHO MYŠLENÍ A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROCESU UČENÍ A ŠKOLENÍ NONCHÃO V PŘÍRODĚ A HISTORICKÉM PROSTŘEDÍ. SPOLUPRÁCE SE SDRUŽENÍM PRO VÝUKU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, NONCHÃP, MÍSTY, KTERÁ MAJÍ BÝT NAVŠTÍVENA V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE NAVRŽENA TAK, ABY SE ZVÝŠILA VÝMĚNA A KOMUNIKACE MEZI NIMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCE C – VZDĚLÁVACÍ NÁVŠTĚVY ŠKOLY CHTĚJÍ ROZŠÍŘIT SVOU NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY TÍM, ŽE INOVUJÍ UČEBNÍ OSNOVY SE ZKUŠENOSTNÍM UČENÍM V NATURÁLIÍCH (VENKOVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ). STUDENTI SE PODÍLEJÍ NA NAVRHOVÁNÍ A ORGANIZACI TĚCHTO ČINNOSTÍ, ABY PŘEVZALI ODPOVĚDNOST, DÁVALI SMYSL AKTIVNÍ ÚČASTI VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ A NAUČILI SE PRACOVAT V TÝMU. PŘÍRODA SE STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TŘÍDA SE PODÍLÍ NA REFLEXI A PROŽÍVÁNÍ STUDIJNÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ. JEDNÁ SE O SKUTEČNOU A SYMBOLICKOU CESTU, KTERÁ ZAHRNUJE ROZVOJ KRITICKÉHO MYŠLENÍ A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROCESU UČENÍ A ŠKOLENÍ NONCHÃO V PŘÍRODĚ A HISTORICKÉM PROSTŘEDÍ. SPOLUPRÁCE SE SDRUŽENÍM PRO VÝUKU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, NONCHÃP, MÍSTY, KTERÁ MAJÍ BÝT NAVŠTÍVENA V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE NAVRŽENA TAK, ABY SE ZVÝŠILA VÝMĚNA A KOMUNIKACE MEZI NIMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AÇÃO C — VISITAS DE FORMAÇÃO A ESCOLA QUER ALARGAR A SUA OFERTA DE FORMAÇÃO INOVANDO O CURRÍCULO DE APRENDIZAGEM COM APRENDIZAGEM EXPERIENTIAL EM ESPÉCIE (EDUCAÇÃO EXTERNA). Os alunos são envolvidos na concepção e organização destas actividades, a fim de assumir a responsabilidade, fazer sentido de participação activa na vida escolar e aprender a trabalhar em uma equipa. A NATUREZA TORNAR-SE-Á UMA «ESCOLA» DA VIDA: CADA CLASSE ESTÁ ENVOLVIDA NA REFLEXÃO E EXPERIÊNCIA DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM. Trata-se de um percurso real e simbólico que inclui o desenvolvimento do pensamento crítico e da participação activa no processo de aprendizagem, bem como a formação não cristã na natureza e no ambiente histórico. A COLABORAÇÃO COM UMA ASSOCIAÇÃO DE ENSINO AMBIENTAL, NONCHÃP, OS LOCAIS A VISITAR PERTO DA ESCOLA, ESTÃO CONCEBIDOS PARA AUMENTAR O INTERCÂMBIO E A COMUNICAÇÃO ENTRE ELES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AÇÃO C — VISITAS DE FORMAÇÃO A ESCOLA QUER ALARGAR A SUA OFERTA DE FORMAÇÃO INOVANDO O CURRÍCULO DE APRENDIZAGEM COM APRENDIZAGEM EXPERIENTIAL EM ESPÉCIE (EDUCAÇÃO EXTERNA). Os alunos são envolvidos na concepção e organização destas actividades, a fim de assumir a responsabilidade, fazer sentido de participação activa na vida escolar e aprender a trabalhar em uma equipa. A NATUREZA TORNAR-SE-Á UMA «ESCOLA» DA VIDA: CADA CLASSE ESTÁ ENVOLVIDA NA REFLEXÃO E EXPERIÊNCIA DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM. Trata-se de um percurso real e simbólico que inclui o desenvolvimento do pensamento crítico e da participação activa no processo de aprendizagem, bem como a formação não cristã na natureza e no ambiente histórico. A COLABORAÇÃO COM UMA ASSOCIAÇÃO DE ENSINO AMBIENTAL, NONCHÃP, OS LOCAIS A VISITAR PERTO DA ESCOLA, ESTÃO CONCEBIDOS PARA AUMENTAR O INTERCÂMBIO E A COMUNICAÇÃO ENTRE ELES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AÇÃO C — VISITAS DE FORMAÇÃO A ESCOLA QUER ALARGAR A SUA OFERTA DE FORMAÇÃO INOVANDO O CURRÍCULO DE APRENDIZAGEM COM APRENDIZAGEM EXPERIENTIAL EM ESPÉCIE (EDUCAÇÃO EXTERNA). Os alunos são envolvidos na concepção e organização destas actividades, a fim de assumir a responsabilidade, fazer sentido de participação activa na vida escolar e aprender a trabalhar em uma equipa. A NATUREZA TORNAR-SE-Á UMA «ESCOLA» DA VIDA: CADA CLASSE ESTÁ ENVOLVIDA NA REFLEXÃO E EXPERIÊNCIA DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM. Trata-se de um percurso real e simbólico que inclui o desenvolvimento do pensamento crítico e da participação activa no processo de aprendizagem, bem como a formação não cristã na natureza e no ambiente histórico. A COLABORAÇÃO COM UMA ASSOCIAÇÃO DE ENSINO AMBIENTAL, NONCHÃP, OS LOCAIS A VISITAR PERTO DA ESCOLA, ESTÃO CONCEBIDOS PARA AUMENTAR O INTERCÂMBIO E A COMUNICAÇÃO ENTRE ELES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEEDE C – KOOLITUSKÜLASTUSED, MIDA KOOL SOOVIB OMA KOOLITUSPAKKUMIST LAIENDADA, UUENDADES ÕPPEKAVA KOGEMUSLIKU MITTERAHALISE ÕPPEGA (VÄLISHARIDUS). ÕPILASED OSALEVAD NENDE TEGEVUSTE KAVANDAMISES JA KORRALDAMISES, ET VÕTTA VASTUTUS, TUNDA AKTIIVSET OSALEMIST KOOLIELUS JA ÕPPIDA MEESKONNAS TÖÖTAMA. LOODUS MUUTUB ELUKOOLIKS: IGA KLASS TEGELEB ÕPPIMISVÕIMALUSTE KAJASTAMISE JA KOGEMISEGA. SEE ON TÕELINE JA SÜMBOOLNE TEE, MIS HÕLMAB KRIITILISE MÕTLEMISE ARENGUT JA AKTIIVSET OSALEMIST ÕPPEPROTSESSIS NING NONCHÃO KOOLITUST LOODUSES JA AJALOOLISES KESKKONNAS. KOOSTÖÖ KESKKONNAÕPETAJATE ASSOTSIATSIOONIGA NONCHÃP, KOOLI LÄHEDUSES KÜLASTATAVATE KOHTADE EESMÄRK ON SUURENDADA NENDEVAHELIST VAHETUST JA SUHTLUST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEEDE C – KOOLITUSKÜLASTUSED, MIDA KOOL SOOVIB OMA KOOLITUSPAKKUMIST LAIENDADA, UUENDADES ÕPPEKAVA KOGEMUSLIKU MITTERAHALISE ÕPPEGA (VÄLISHARIDUS). ÕPILASED OSALEVAD NENDE TEGEVUSTE KAVANDAMISES JA KORRALDAMISES, ET VÕTTA VASTUTUS, TUNDA AKTIIVSET OSALEMIST KOOLIELUS JA ÕPPIDA MEESKONNAS TÖÖTAMA. LOODUS MUUTUB ELUKOOLIKS: IGA KLASS TEGELEB ÕPPIMISVÕIMALUSTE KAJASTAMISE JA KOGEMISEGA. SEE ON TÕELINE JA SÜMBOOLNE TEE, MIS HÕLMAB KRIITILISE MÕTLEMISE ARENGUT JA AKTIIVSET OSALEMIST ÕPPEPROTSESSIS NING NONCHÃO KOOLITUST LOODUSES JA AJALOOLISES KESKKONNAS. KOOSTÖÖ KESKKONNAÕPETAJATE ASSOTSIATSIOONIGA NONCHÃP, KOOLI LÄHEDUSES KÜLASTATAVATE KOHTADE EESMÄRK ON SUURENDADA NENDEVAHELIST VAHETUST JA SUHTLUST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEEDE C – KOOLITUSKÜLASTUSED, MIDA KOOL SOOVIB OMA KOOLITUSPAKKUMIST LAIENDADA, UUENDADES ÕPPEKAVA KOGEMUSLIKU MITTERAHALISE ÕPPEGA (VÄLISHARIDUS). ÕPILASED OSALEVAD NENDE TEGEVUSTE KAVANDAMISES JA KORRALDAMISES, ET VÕTTA VASTUTUS, TUNDA AKTIIVSET OSALEMIST KOOLIELUS JA ÕPPIDA MEESKONNAS TÖÖTAMA. LOODUS MUUTUB ELUKOOLIKS: IGA KLASS TEGELEB ÕPPIMISVÕIMALUSTE KAJASTAMISE JA KOGEMISEGA. SEE ON TÕELINE JA SÜMBOOLNE TEE, MIS HÕLMAB KRIITILISE MÕTLEMISE ARENGUT JA AKTIIVSET OSALEMIST ÕPPEPROTSESSIS NING NONCHÃO KOOLITUST LOODUSES JA AJALOOLISES KESKKONNAS. KOOSTÖÖ KESKKONNAÕPETAJATE ASSOTSIATSIOONIGA NONCHÃP, KOOLI LÄHEDUSES KÜLASTATAVATE KOHTADE EESMÄRK ON SUURENDADA NENDEVAHELIST VAHETUST JA SUHTLUST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
C. INTÉZKEDÉS – AZ ISKOLA A KÉPZÉSI KÍNÁLATÁT BŐVÍTENI KÍVÁNJA AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI TANTERVET A TERMÉSZETBENI TAPASZTALATI TANULÁSSAL (KÜLTÉRI OKTATÁS) ÚJÍTJA MEG. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK EZEKNEK A TEVÉKENYSÉGEKNEK A TERVEZÉSÉBEN ÉS MEGSZERVEZÉSÉBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK, ÉRTELME LEGYEN AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELNEK, ÉS MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL DOLGOZNI EGY CSAPATBAN. A TERMÉSZET AZ ÉLET „ISKOLÁJÁVÁ” VÁLIK: MINDEN OSZTÁLY RÉSZT VESZ A TANULÁSI LEHETŐSÉGEK REFLEKTÁLÁSÁBAN ÉS MEGTAPASZTALÁSÁBAN. EZ EGY VALÓDI ÉS SZIMBOLIKUS ÚT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS A TANULÁSI FOLYAMATBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELT, VALAMINT A TERMÉSZETBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETBEN VALÓ NONCHÃO KÉPZÉST. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGY KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÓI EGYESÜLET, NONCHÃP, A MEGLÁTOGATANDÓ HELYEK KÖZELÉBEN AZ ISKOLA, CÉLJA, HOGY FOKOZZA A CSERE ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ KÖZÖTTÜK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: C. INTÉZKEDÉS – AZ ISKOLA A KÉPZÉSI KÍNÁLATÁT BŐVÍTENI KÍVÁNJA AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI TANTERVET A TERMÉSZETBENI TAPASZTALATI TANULÁSSAL (KÜLTÉRI OKTATÁS) ÚJÍTJA MEG. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK EZEKNEK A TEVÉKENYSÉGEKNEK A TERVEZÉSÉBEN ÉS MEGSZERVEZÉSÉBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK, ÉRTELME LEGYEN AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELNEK, ÉS MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL DOLGOZNI EGY CSAPATBAN. A TERMÉSZET AZ ÉLET „ISKOLÁJÁVÁ” VÁLIK: MINDEN OSZTÁLY RÉSZT VESZ A TANULÁSI LEHETŐSÉGEK REFLEKTÁLÁSÁBAN ÉS MEGTAPASZTALÁSÁBAN. EZ EGY VALÓDI ÉS SZIMBOLIKUS ÚT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS A TANULÁSI FOLYAMATBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELT, VALAMINT A TERMÉSZETBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETBEN VALÓ NONCHÃO KÉPZÉST. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGY KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÓI EGYESÜLET, NONCHÃP, A MEGLÁTOGATANDÓ HELYEK KÖZELÉBEN AZ ISKOLA, CÉLJA, HOGY FOKOZZA A CSERE ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ KÖZÖTTÜK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: C. INTÉZKEDÉS – AZ ISKOLA A KÉPZÉSI KÍNÁLATÁT BŐVÍTENI KÍVÁNJA AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI TANTERVET A TERMÉSZETBENI TAPASZTALATI TANULÁSSAL (KÜLTÉRI OKTATÁS) ÚJÍTJA MEG. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK EZEKNEK A TEVÉKENYSÉGEKNEK A TERVEZÉSÉBEN ÉS MEGSZERVEZÉSÉBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK, ÉRTELME LEGYEN AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELNEK, ÉS MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL DOLGOZNI EGY CSAPATBAN. A TERMÉSZET AZ ÉLET „ISKOLÁJÁVÁ” VÁLIK: MINDEN OSZTÁLY RÉSZT VESZ A TANULÁSI LEHETŐSÉGEK REFLEKTÁLÁSÁBAN ÉS MEGTAPASZTALÁSÁBAN. EZ EGY VALÓDI ÉS SZIMBOLIKUS ÚT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS A TANULÁSI FOLYAMATBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELT, VALAMINT A TERMÉSZETBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETBEN VALÓ NONCHÃO KÉPZÉST. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGY KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÓI EGYESÜLET, NONCHÃP, A MEGLÁTOGATANDÓ HELYEK KÖZELÉBEN AZ ISKOLA, CÉLJA, HOGY FOKOZZA A CSERE ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ KÖZÖTTÜK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДЕЙСТВИЕ В — ПОСЕЩЕНИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ИСКА ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНОВАЦИИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ЕМПИРИЧНО УЧЕНЕ В НАТУРА (ВЪТРЕШНО ОБРАЗОВАНИЕ). УЧЕНИЦИТЕ УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИРАНЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ, ДА ИМАТ СМИСЪЛ ОТ АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ В ЕКИП. ПРИРОДАТА ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНЕ В „УЧИЛИЩЕ“ НА ЖИВОТА: ВСЕКИ КЛАС СЕ ЗАНИМАВА С ОТРАЗЯВАНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ТОВА Е ИСТИНСКИ И СИМВОЛИЧЕН ПЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КАКТО И ОБУЧЕНИЕ NONCHÃO В ПРИРОДАТА И ИСТОРИЧЕСКАТА СРЕДА. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С АСОЦИАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ОКОЛНА СРЕДА, NONCHÃP, МЕСТАТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОСЕЩАВАНИ В БЛИЗОСТ ДО УЧИЛИЩЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧИ ОБМЕНА И КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙСТВИЕ В — ПОСЕЩЕНИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ИСКА ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНОВАЦИИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ЕМПИРИЧНО УЧЕНЕ В НАТУРА (ВЪТРЕШНО ОБРАЗОВАНИЕ). УЧЕНИЦИТЕ УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИРАНЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ, ДА ИМАТ СМИСЪЛ ОТ АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ В ЕКИП. ПРИРОДАТА ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНЕ В „УЧИЛИЩЕ“ НА ЖИВОТА: ВСЕКИ КЛАС СЕ ЗАНИМАВА С ОТРАЗЯВАНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ТОВА Е ИСТИНСКИ И СИМВОЛИЧЕН ПЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КАКТО И ОБУЧЕНИЕ NONCHÃO В ПРИРОДАТА И ИСТОРИЧЕСКАТА СРЕДА. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С АСОЦИАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ОКОЛНА СРЕДА, NONCHÃP, МЕСТАТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОСЕЩАВАНИ В БЛИЗОСТ ДО УЧИЛИЩЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧИ ОБМЕНА И КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙСТВИЕ В — ПОСЕЩЕНИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ИСКА ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНОВАЦИИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ЕМПИРИЧНО УЧЕНЕ В НАТУРА (ВЪТРЕШНО ОБРАЗОВАНИЕ). УЧЕНИЦИТЕ УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИРАНЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ, ДА ИМАТ СМИСЪЛ ОТ АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ В ЕКИП. ПРИРОДАТА ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНЕ В „УЧИЛИЩЕ“ НА ЖИВОТА: ВСЕКИ КЛАС СЕ ЗАНИМАВА С ОТРАЗЯВАНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ТОВА Е ИСТИНСКИ И СИМВОЛИЧЕН ПЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КАКТО И ОБУЧЕНИЕ NONCHÃO В ПРИРОДАТА И ИСТОРИЧЕСКАТА СРЕДА. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С АСОЦИАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ОКОЛНА СРЕДА, NONCHÃP, МЕСТАТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОСЕЩАВАНИ В БЛИЗОСТ ДО УЧИЛИЩЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧИ ОБМЕНА И КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
C VEIKSMAS – MOKYMO VIZITAI MOKYKLA NORI IŠPLĖSTI SAVO MOKYMO PASIŪLĄ NAUJOVĖMIS MOKYMOSI PROGRAMĄ SU PATIRTINIU MOKYMUSI NATŪRA (LAUKO ŠVIETIMAS). STUDENTAI DALYVAUJA KURIANT IR ORGANIZUOJANT ŠIĄ VEIKLĄ, KAD PRISIIMTŲ ATSAKOMYBĘ, PRASMINGAI AKTYVIAI DALYVAUTŲ MOKYKLOS GYVENIME IR IŠMOKTŲ DIRBTI KOMANDOJE. GAMTA TAPS GYVENIMO „MOKYKLA“: KIEKVIENA KLASĖ DALYVAUJA APMĄSTYME IR PATIRIANT MOKYMOSI GALIMYBES. TAI TIKRAS IR SIMBOLINIS KELIAS, APIMANTIS KRITINIO MĄSTYMO UGDYMĄ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ MOKYMOSI PROCESE BEI NONCHÃO MOKYMĄ GAMTOJE IR ISTORINĖJE APLINKOJE. BENDRADARBIAVIMAS SU APLINKOS MOKYMO ASOCIACIJA, NONCHÃP, LANKYTINOS VIETOS NETOLI MOKYKLOS, YRA SKIRTOS PADIDINTI MAINUS IR BENDRAVIMĄ TARP JŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: C VEIKSMAS – MOKYMO VIZITAI MOKYKLA NORI IŠPLĖSTI SAVO MOKYMO PASIŪLĄ NAUJOVĖMIS MOKYMOSI PROGRAMĄ SU PATIRTINIU MOKYMUSI NATŪRA (LAUKO ŠVIETIMAS). STUDENTAI DALYVAUJA KURIANT IR ORGANIZUOJANT ŠIĄ VEIKLĄ, KAD PRISIIMTŲ ATSAKOMYBĘ, PRASMINGAI AKTYVIAI DALYVAUTŲ MOKYKLOS GYVENIME IR IŠMOKTŲ DIRBTI KOMANDOJE. GAMTA TAPS GYVENIMO „MOKYKLA“: KIEKVIENA KLASĖ DALYVAUJA APMĄSTYME IR PATIRIANT MOKYMOSI GALIMYBES. TAI TIKRAS IR SIMBOLINIS KELIAS, APIMANTIS KRITINIO MĄSTYMO UGDYMĄ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ MOKYMOSI PROCESE BEI NONCHÃO MOKYMĄ GAMTOJE IR ISTORINĖJE APLINKOJE. BENDRADARBIAVIMAS SU APLINKOS MOKYMO ASOCIACIJA, NONCHÃP, LANKYTINOS VIETOS NETOLI MOKYKLOS, YRA SKIRTOS PADIDINTI MAINUS IR BENDRAVIMĄ TARP JŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: C VEIKSMAS – MOKYMO VIZITAI MOKYKLA NORI IŠPLĖSTI SAVO MOKYMO PASIŪLĄ NAUJOVĖMIS MOKYMOSI PROGRAMĄ SU PATIRTINIU MOKYMUSI NATŪRA (LAUKO ŠVIETIMAS). STUDENTAI DALYVAUJA KURIANT IR ORGANIZUOJANT ŠIĄ VEIKLĄ, KAD PRISIIMTŲ ATSAKOMYBĘ, PRASMINGAI AKTYVIAI DALYVAUTŲ MOKYKLOS GYVENIME IR IŠMOKTŲ DIRBTI KOMANDOJE. GAMTA TAPS GYVENIMO „MOKYKLA“: KIEKVIENA KLASĖ DALYVAUJA APMĄSTYME IR PATIRIANT MOKYMOSI GALIMYBES. TAI TIKRAS IR SIMBOLINIS KELIAS, APIMANTIS KRITINIO MĄSTYMO UGDYMĄ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ MOKYMOSI PROCESE BEI NONCHÃO MOKYMĄ GAMTOJE IR ISTORINĖJE APLINKOJE. BENDRADARBIAVIMAS SU APLINKOS MOKYMO ASOCIACIJA, NONCHÃP, LANKYTINOS VIETOS NETOLI MOKYKLOS, YRA SKIRTOS PADIDINTI MAINUS IR BENDRAVIMĄ TARP JŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MJERA C – POSJETI U OKVIRU OSPOSOBLJAVANJA ŠKOLA ŽELI PROŠIRITI SVOJU PONUDU OSPOSOBLJAVANJA INOVACIJOM NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENJA S ISKUSTVENIM UČENJEM U NARAVI (VANJSKO OBRAZOVANJE). UČENICI SU UKLJUČENI U OSMIŠLJAVANJE I ORGANIZACIJU TIH AKTIVNOSTI, KAKO BI PREUZELI ODGOVORNOST, SHVATILI AKTIVNO SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU I NAUČILI KAKO RADITI U TIMU. PRIRODA ĆE POSTATI „ŠKOLA” ŽIVOTA: SVAKI JE RAZRED UKLJUČEN U PROMIŠLJANJE I PROŽIVLJAVANJE PRILIKA ZA UČENJE. TO JE PRAVI I SIMBOLIČAN PUT KOJI UKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA I AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PROCESU UČENJA, TE NONCHÃO TRENING U PRIRODI I POVIJESNOM OKRUŽENJU. SURADNJA S UDRUGOM ZA PODUČAVANJE OKOLIŠA, NONCHÃP, MJESTIMA KOJA ĆE SE POSJETITI U BLIZINI ŠKOLE, OSMIŠLJENA JE KAKO BI SE POVEĆALA RAZMJENA I KOMUNIKACIJA MEĐU NJIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MJERA C – POSJETI U OKVIRU OSPOSOBLJAVANJA ŠKOLA ŽELI PROŠIRITI SVOJU PONUDU OSPOSOBLJAVANJA INOVACIJOM NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENJA S ISKUSTVENIM UČENJEM U NARAVI (VANJSKO OBRAZOVANJE). UČENICI SU UKLJUČENI U OSMIŠLJAVANJE I ORGANIZACIJU TIH AKTIVNOSTI, KAKO BI PREUZELI ODGOVORNOST, SHVATILI AKTIVNO SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU I NAUČILI KAKO RADITI U TIMU. PRIRODA ĆE POSTATI „ŠKOLA” ŽIVOTA: SVAKI JE RAZRED UKLJUČEN U PROMIŠLJANJE I PROŽIVLJAVANJE PRILIKA ZA UČENJE. TO JE PRAVI I SIMBOLIČAN PUT KOJI UKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA I AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PROCESU UČENJA, TE NONCHÃO TRENING U PRIRODI I POVIJESNOM OKRUŽENJU. SURADNJA S UDRUGOM ZA PODUČAVANJE OKOLIŠA, NONCHÃP, MJESTIMA KOJA ĆE SE POSJETITI U BLIZINI ŠKOLE, OSMIŠLJENA JE KAKO BI SE POVEĆALA RAZMJENA I KOMUNIKACIJA MEĐU NJIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MJERA C – POSJETI U OKVIRU OSPOSOBLJAVANJA ŠKOLA ŽELI PROŠIRITI SVOJU PONUDU OSPOSOBLJAVANJA INOVACIJOM NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENJA S ISKUSTVENIM UČENJEM U NARAVI (VANJSKO OBRAZOVANJE). UČENICI SU UKLJUČENI U OSMIŠLJAVANJE I ORGANIZACIJU TIH AKTIVNOSTI, KAKO BI PREUZELI ODGOVORNOST, SHVATILI AKTIVNO SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU I NAUČILI KAKO RADITI U TIMU. PRIRODA ĆE POSTATI „ŠKOLA” ŽIVOTA: SVAKI JE RAZRED UKLJUČEN U PROMIŠLJANJE I PROŽIVLJAVANJE PRILIKA ZA UČENJE. TO JE PRAVI I SIMBOLIČAN PUT KOJI UKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA I AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PROCESU UČENJA, TE NONCHÃO TRENING U PRIRODI I POVIJESNOM OKRUŽENJU. SURADNJA S UDRUGOM ZA PODUČAVANJE OKOLIŠA, NONCHÃP, MJESTIMA KOJA ĆE SE POSJETITI U BLIZINI ŠKOLE, OSMIŠLJENA JE KAKO BI SE POVEĆALA RAZMJENA I KOMUNIKACIJA MEĐU NJIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÅTGÄRD C – UTBILDNINGSBESÖK SOM SKOLAN VILL UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT FÖRNYA LÄROPLANEN MED ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE IN NATURA (UTOMHUSUTBILDNING). ELEVERNA ÄR INVOLVERADE I UTFORMNINGEN OCH ORGANISATIONEN AV DESSA AKTIVITETER, FÖR ATT TA ANSVAR, FÖRSTÅ AKTIVT DELTAGANDE I SKOLLIVET OCH LÄRA SIG ATT ARBETA I ETT TEAM. NATUREN KOMMER ATT BLI EN ”SKOLA” I LIVET: VARJE KLASS ÄR INVOLVERAD I ATT REFLEKTERA OCH UPPLEVA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE. DETTA ÄR EN VERKLIG OCH SYMBOLISK VÄG SOM INKLUDERAR UTVECKLING AV KRITISKT TÄNKANDE OCH AKTIVT DELTAGANDE I INLÄRNINGSPROCESSEN, SAMT NONCHÃO-UTBILDNING I NATUREN OCH DEN HISTORISKA MILJÖN. SAMARBETET MED EN MILJÖLÄRARFÖRENING, NONCHÃP, DE PLATSER SOM SKA BESÖKAS NÄRA SKOLAN, ÄR UTFORMADE FÖR ATT ÖKA UTBYTET OCH KOMMUNIKATIONEN MELLAN DEM. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTGÄRD C – UTBILDNINGSBESÖK SOM SKOLAN VILL UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT FÖRNYA LÄROPLANEN MED ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE IN NATURA (UTOMHUSUTBILDNING). ELEVERNA ÄR INVOLVERADE I UTFORMNINGEN OCH ORGANISATIONEN AV DESSA AKTIVITETER, FÖR ATT TA ANSVAR, FÖRSTÅ AKTIVT DELTAGANDE I SKOLLIVET OCH LÄRA SIG ATT ARBETA I ETT TEAM. NATUREN KOMMER ATT BLI EN ”SKOLA” I LIVET: VARJE KLASS ÄR INVOLVERAD I ATT REFLEKTERA OCH UPPLEVA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE. DETTA ÄR EN VERKLIG OCH SYMBOLISK VÄG SOM INKLUDERAR UTVECKLING AV KRITISKT TÄNKANDE OCH AKTIVT DELTAGANDE I INLÄRNINGSPROCESSEN, SAMT NONCHÃO-UTBILDNING I NATUREN OCH DEN HISTORISKA MILJÖN. SAMARBETET MED EN MILJÖLÄRARFÖRENING, NONCHÃP, DE PLATSER SOM SKA BESÖKAS NÄRA SKOLAN, ÄR UTFORMADE FÖR ATT ÖKA UTBYTET OCH KOMMUNIKATIONEN MELLAN DEM. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTGÄRD C – UTBILDNINGSBESÖK SOM SKOLAN VILL UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT FÖRNYA LÄROPLANEN MED ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE IN NATURA (UTOMHUSUTBILDNING). ELEVERNA ÄR INVOLVERADE I UTFORMNINGEN OCH ORGANISATIONEN AV DESSA AKTIVITETER, FÖR ATT TA ANSVAR, FÖRSTÅ AKTIVT DELTAGANDE I SKOLLIVET OCH LÄRA SIG ATT ARBETA I ETT TEAM. NATUREN KOMMER ATT BLI EN ”SKOLA” I LIVET: VARJE KLASS ÄR INVOLVERAD I ATT REFLEKTERA OCH UPPLEVA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE. DETTA ÄR EN VERKLIG OCH SYMBOLISK VÄG SOM INKLUDERAR UTVECKLING AV KRITISKT TÄNKANDE OCH AKTIVT DELTAGANDE I INLÄRNINGSPROCESSEN, SAMT NONCHÃO-UTBILDNING I NATUREN OCH DEN HISTORISKA MILJÖN. SAMARBETET MED EN MILJÖLÄRARFÖRENING, NONCHÃP, DE PLATSER SOM SKA BESÖKAS NÄRA SKOLAN, ÄR UTFORMADE FÖR ATT ÖKA UTBYTET OCH KOMMUNIKATIONEN MELLAN DEM. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACȚIUNEA C – VIZITE DE FORMARE LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA DE FORMARE PRIN INOVAREA CURRICULUMULUI DE ÎNVĂȚARE CU ÎNVĂȚARE EXPERIENȚIALĂ ÎN NATURĂ (EDUCAȚIE ÎN AER LIBER). ELEVII SUNT IMPLICAȚI ÎN PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA ACESTOR ACTIVITĂȚI, PENTRU A-ȘI ASUMA RESPONSABILITATEA, A ÎNȚELEGE PARTICIPAREA ACTIVĂ LA VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI A ÎNVĂȚA CUM SĂ LUCREZE ÎNTR-O ECHIPĂ. NATURA VA DEVENI O „ȘCOALĂ” A VIEȚII: FIECARE CLASĂ ESTE IMPLICATĂ ÎN REFLECTAREA ȘI EXPERIENȚA OPORTUNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE. ACEASTA ESTE O CALE REALĂ ȘI SIMBOLICĂ CARE INCLUDE DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI FORMAREA NONCHĂO ÎN NATURĂ ȘI MEDIUL ISTORIC. COLABORAREA CU O ASOCIAȚIE DE PREDARE DE MEDIU, NONCHĂP, LOCURILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE VIZITATE ÎN APROPIEREA ȘCOLII, SUNT CONCEPUTE PENTRU A SPORI SCHIMBUL ȘI COMUNICAREA DINTRE ACESTEA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACȚIUNEA C – VIZITE DE FORMARE LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA DE FORMARE PRIN INOVAREA CURRICULUMULUI DE ÎNVĂȚARE CU ÎNVĂȚARE EXPERIENȚIALĂ ÎN NATURĂ (EDUCAȚIE ÎN AER LIBER). ELEVII SUNT IMPLICAȚI ÎN PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA ACESTOR ACTIVITĂȚI, PENTRU A-ȘI ASUMA RESPONSABILITATEA, A ÎNȚELEGE PARTICIPAREA ACTIVĂ LA VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI A ÎNVĂȚA CUM SĂ LUCREZE ÎNTR-O ECHIPĂ. NATURA VA DEVENI O „ȘCOALĂ” A VIEȚII: FIECARE CLASĂ ESTE IMPLICATĂ ÎN REFLECTAREA ȘI EXPERIENȚA OPORTUNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE. ACEASTA ESTE O CALE REALĂ ȘI SIMBOLICĂ CARE INCLUDE DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI FORMAREA NONCHĂO ÎN NATURĂ ȘI MEDIUL ISTORIC. COLABORAREA CU O ASOCIAȚIE DE PREDARE DE MEDIU, NONCHĂP, LOCURILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE VIZITATE ÎN APROPIEREA ȘCOLII, SUNT CONCEPUTE PENTRU A SPORI SCHIMBUL ȘI COMUNICAREA DINTRE ACESTEA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACȚIUNEA C – VIZITE DE FORMARE LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA DE FORMARE PRIN INOVAREA CURRICULUMULUI DE ÎNVĂȚARE CU ÎNVĂȚARE EXPERIENȚIALĂ ÎN NATURĂ (EDUCAȚIE ÎN AER LIBER). ELEVII SUNT IMPLICAȚI ÎN PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA ACESTOR ACTIVITĂȚI, PENTRU A-ȘI ASUMA RESPONSABILITATEA, A ÎNȚELEGE PARTICIPAREA ACTIVĂ LA VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI A ÎNVĂȚA CUM SĂ LUCREZE ÎNTR-O ECHIPĂ. NATURA VA DEVENI O „ȘCOALĂ” A VIEȚII: FIECARE CLASĂ ESTE IMPLICATĂ ÎN REFLECTAREA ȘI EXPERIENȚA OPORTUNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE. ACEASTA ESTE O CALE REALĂ ȘI SIMBOLICĂ CARE INCLUDE DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI FORMAREA NONCHĂO ÎN NATURĂ ȘI MEDIUL ISTORIC. COLABORAREA CU O ASOCIAȚIE DE PREDARE DE MEDIU, NONCHĂP, LOCURILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE VIZITATE ÎN APROPIEREA ȘCOLII, SUNT CONCEPUTE PENTRU A SPORI SCHIMBUL ȘI COMUNICAREA DINTRE ACESTEA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKCIJA C – IZOBRAŽEVALNI OBISKI ŠOLE ŽELIJO RAZŠIRITI SVOJO PONUDBO USPOSABLJANJA Z INOVACIJAMI UČNEGA NAČRTA Z IZKUSTVENIM UČENJEM V NARAVI (ZUNANJE IZOBRAŽEVANJE). DIJAKI SODELUJEJO PRI OBLIKOVANJU IN ORGANIZACIJI TEH DEJAVNOSTI, DA BI PREVZELI ODGOVORNOST, IMELI SMISEL ZA AKTIVNO UDELEŽBO V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU IN SE NAUČILI DELATI V EKIPI. NARAVA BO POSTALA „ŠOLA“ ŽIVLJENJA: VSAK RAZRED SODELUJE PRI RAZMIŠLJANJU IN DOŽIVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENJE. TO JE RESNIČNA IN SIMBOLIČNA POT, KI VKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN AKTIVNO UDELEŽBO V UČNEM PROCESU TER NONCHÃO USPOSABLJANJE V NARAVI IN ZGODOVINSKEM OKOLJU. SODELOVANJE Z ZDRUŽENJEM OKOLJSKEGA POUČEVANJA, NONCHÃP, KRAJI, KI JIH JE TREBA OBISKATI BLIZU ŠOLE, SO ZASNOVANI TAKO, DA POVEČAJO IZMENJAVO IN KOMUNIKACIJO MED NJIMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCIJA C – IZOBRAŽEVALNI OBISKI ŠOLE ŽELIJO RAZŠIRITI SVOJO PONUDBO USPOSABLJANJA Z INOVACIJAMI UČNEGA NAČRTA Z IZKUSTVENIM UČENJEM V NARAVI (ZUNANJE IZOBRAŽEVANJE). DIJAKI SODELUJEJO PRI OBLIKOVANJU IN ORGANIZACIJI TEH DEJAVNOSTI, DA BI PREVZELI ODGOVORNOST, IMELI SMISEL ZA AKTIVNO UDELEŽBO V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU IN SE NAUČILI DELATI V EKIPI. NARAVA BO POSTALA „ŠOLA“ ŽIVLJENJA: VSAK RAZRED SODELUJE PRI RAZMIŠLJANJU IN DOŽIVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENJE. TO JE RESNIČNA IN SIMBOLIČNA POT, KI VKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN AKTIVNO UDELEŽBO V UČNEM PROCESU TER NONCHÃO USPOSABLJANJE V NARAVI IN ZGODOVINSKEM OKOLJU. SODELOVANJE Z ZDRUŽENJEM OKOLJSKEGA POUČEVANJA, NONCHÃP, KRAJI, KI JIH JE TREBA OBISKATI BLIZU ŠOLE, SO ZASNOVANI TAKO, DA POVEČAJO IZMENJAVO IN KOMUNIKACIJO MED NJIMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKCIJA C – IZOBRAŽEVALNI OBISKI ŠOLE ŽELIJO RAZŠIRITI SVOJO PONUDBO USPOSABLJANJA Z INOVACIJAMI UČNEGA NAČRTA Z IZKUSTVENIM UČENJEM V NARAVI (ZUNANJE IZOBRAŽEVANJE). DIJAKI SODELUJEJO PRI OBLIKOVANJU IN ORGANIZACIJI TEH DEJAVNOSTI, DA BI PREVZELI ODGOVORNOST, IMELI SMISEL ZA AKTIVNO UDELEŽBO V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU IN SE NAUČILI DELATI V EKIPI. NARAVA BO POSTALA „ŠOLA“ ŽIVLJENJA: VSAK RAZRED SODELUJE PRI RAZMIŠLJANJU IN DOŽIVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENJE. TO JE RESNIČNA IN SIMBOLIČNA POT, KI VKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN AKTIVNO UDELEŽBO V UČNEM PROCESU TER NONCHÃO USPOSABLJANJE V NARAVI IN ZGODOVINSKEM OKOLJU. SODELOVANJE Z ZDRUŽENJEM OKOLJSKEGA POUČEVANJA, NONCHÃP, KRAJI, KI JIH JE TREBA OBISKATI BLIZU ŠOLE, SO ZASNOVANI TAKO, DA POVEČAJO IZMENJAVO IN KOMUNIKACIJO MED NJIMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIAŁANIE C – WIZYTA SZKOLENIOWA W SZKOLE CHCE POSZERZYĆ SWOJĄ OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POPRZEZ WPROWADZENIE INNOWACYJNYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA WRAZ Z EMPIRYCZNĄ UCZENIEM SIĘ W NATURZE (EDUKACJA ZEWNĘTRZNA). UCZNIOWIE SĄ ZAANGAŻOWANI W PROJEKTOWANIE I ORGANIZACJĘ TYCH DZIAŁAŃ, ABY WZIĄĆ NA SIEBIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ, SENS AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM I NAUCZYĆ SIĘ PRACOWAĆ W ZESPOLE. PRZYRODA STANIE SIĘ „SZKOŁĄ” ŻYCIA: KAŻDA KLASA JEST ZAANGAŻOWANA W REFLEKSJĘ I DOŚWIADCZANIE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ. JEST TO PRAWDZIWA I SYMBOLICZNA ŚCIEŻKA, KTÓRA OBEJMUJE ROZWÓJ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I AKTYWNY UDZIAŁ W PROCESIE UCZENIA SIĘ ORAZ SZKOLENIE NONCHÃO W PRZYRODZIE I ŚRODOWISKU HISTORYCZNYM. WSPÓŁPRACA Z STOWARZYSZENIEM KSZTAŁCENIA EKOLOGICZNEGO, NONCHÃP, MIEJSCAMI, KTÓRE MAJĄ BYĆ ODWIEDZANE W POBLIŻU SZKOŁY, MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WYMIANY I KOMUNIKACJI MIĘDZY NIMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIE C – WIZYTA SZKOLENIOWA W SZKOLE CHCE POSZERZYĆ SWOJĄ OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POPRZEZ WPROWADZENIE INNOWACYJNYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA WRAZ Z EMPIRYCZNĄ UCZENIEM SIĘ W NATURZE (EDUKACJA ZEWNĘTRZNA). UCZNIOWIE SĄ ZAANGAŻOWANI W PROJEKTOWANIE I ORGANIZACJĘ TYCH DZIAŁAŃ, ABY WZIĄĆ NA SIEBIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ, SENS AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM I NAUCZYĆ SIĘ PRACOWAĆ W ZESPOLE. PRZYRODA STANIE SIĘ „SZKOŁĄ” ŻYCIA: KAŻDA KLASA JEST ZAANGAŻOWANA W REFLEKSJĘ I DOŚWIADCZANIE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ. JEST TO PRAWDZIWA I SYMBOLICZNA ŚCIEŻKA, KTÓRA OBEJMUJE ROZWÓJ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I AKTYWNY UDZIAŁ W PROCESIE UCZENIA SIĘ ORAZ SZKOLENIE NONCHÃO W PRZYRODZIE I ŚRODOWISKU HISTORYCZNYM. WSPÓŁPRACA Z STOWARZYSZENIEM KSZTAŁCENIA EKOLOGICZNEGO, NONCHÃP, MIEJSCAMI, KTÓRE MAJĄ BYĆ ODWIEDZANE W POBLIŻU SZKOŁY, MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WYMIANY I KOMUNIKACJI MIĘDZY NIMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIE C – WIZYTA SZKOLENIOWA W SZKOLE CHCE POSZERZYĆ SWOJĄ OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POPRZEZ WPROWADZENIE INNOWACYJNYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA WRAZ Z EMPIRYCZNĄ UCZENIEM SIĘ W NATURZE (EDUKACJA ZEWNĘTRZNA). UCZNIOWIE SĄ ZAANGAŻOWANI W PROJEKTOWANIE I ORGANIZACJĘ TYCH DZIAŁAŃ, ABY WZIĄĆ NA SIEBIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ, SENS AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM I NAUCZYĆ SIĘ PRACOWAĆ W ZESPOLE. PRZYRODA STANIE SIĘ „SZKOŁĄ” ŻYCIA: KAŻDA KLASA JEST ZAANGAŻOWANA W REFLEKSJĘ I DOŚWIADCZANIE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ. JEST TO PRAWDZIWA I SYMBOLICZNA ŚCIEŻKA, KTÓRA OBEJMUJE ROZWÓJ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I AKTYWNY UDZIAŁ W PROCESIE UCZENIA SIĘ ORAZ SZKOLENIE NONCHÃO W PRZYRODZIE I ŚRODOWISKU HISTORYCZNYM. WSPÓŁPRACA Z STOWARZYSZENIEM KSZTAŁCENIA EKOLOGICZNEGO, NONCHÃP, MIEJSCAMI, KTÓRE MAJĄ BYĆ ODWIEDZANE W POBLIŻU SZKOŁY, MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WYMIANY I KOMUNIKACJI MIĘDZY NIMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MONTELIBRETTI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MONTELIBRETTI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Pubblico pluriennale 'FUORICLASSE' - Seconda scadenza - Progetti di rafforzamento della partecipazione attiva e dei processi di apprendimento / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:12, 7 October 2024
Project Q1992370 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NATURE ‘SCHOOL’ OF LIFE: From the EIA * individual * we will be looking to the area in the area of the LAZIO REGION |
Project Q1992370 in Italy |
Statements
2,500.0 Euro
0 references
5,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 November 2016
0 references
31 May 2018
0 references
ICS MONTELIBRETTI - PIAZZA DELLA REPUBBLICA
0 references
42°8'27.35"N, 12°44'7.19"E
0 references
AZIONE C - VISITE FORMATIVE LA SCUOLA VUOLE AMPLIARE LA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA INNOVANDO LA DIDATTICA CURRICOLARE CON MODALITà DI APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE IN NATURA (OUTDOOR EDUCATION). GLI STUDENTI VENGONO COINVOLTI NELLA PROGETTAZIONE E NELL'ORGANIZZAZIONE DI QUESTE ATTIVITà , PER ASSUMERSI RESPONSABILITà , SENSO DI PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLA VITA SCOLASTICA E PER IMPARARE A LAVORARE IN GRUPPO. LA NATURA DIVENTA COSì UNA 'SCUOLA' DI VITA: CIASCUNA CLASSE VIENE COINVOLTA NEL RIFLETTERE E SPERIMENTARE LE OPPORTUNITà DI APPRENDIMENTO CHE LA NATURA CI OFFRE. SI TRATTA DI UN CAMMINO, REALE E SIMBOLICO, CHE PREVEDE E COMPRENDE LO SVILUPPO DI UN PENSIERO CRITICO E DI UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA AL PROCESSO DI APPRENDIMENTO, NONCHÊ LA FORMAZIONE IN AMBITO NATURALISTICO E STORICO. LA COLLABORAZIONE CON UN'ASSOCIAZIONE CHE SI OCCUPA DI DIDATTICA AMBIENTALE, NONCHÊ I LUOGHI DA VISITARE VICINI ALLA SEDE SCOLASTICA, HANNO LO SCOPO DI INCREMENTARE I RAPPORTI DI SCAMBIO E COMUNICAZIONE TRA (Italian)
0 references
ACTION C — TRAINING VISITS THE SCHOOL WANTS TO EXPAND ITS TRAINING OFFER BY INNOVATING THE LEARNING CURRICULUM WITH EXPERIENTIAL LEARNING IN KIND (OUTDOOR EDUCATION). STUDENTS ARE INVOLVED IN THE DESIGN AND ORGANISATION OF THESE ACTIVITIES, IN ORDER TO TAKE RESPONSIBILITY, MAKE SENSE OF ACTIVE PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE AND LEARN HOW TO WORK IN A TEAM. NATURE WILL BECOME A ‘SCHOOL’ OF LIFE: EACH CLASS IS INVOLVED IN REFLECTING AND EXPERIENCING LEARNING OPPORTUNITIES. THIS IS A REAL AND SYMBOLIC PATH WHICH INCLUDES THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING AND ACTIVE PARTICIPATION IN THE LEARNING PROCESS, AND NONCHÃO TRAINING IN THE NATURE AND HISTORICAL ENVIRONMENT. THE COLLABORATION WITH AN ENVIRONMENTAL TEACHING ASSOCIATION, NONCHÃP, THE PLACES TO BE VISITED CLOSE TO THE SCHOOL, ARE DESIGNED TO INCREASE THE EXCHANGE AND COMMUNICATION BETWEEN THEM. (English)
0.4266734150391598
0 references
ACTION C — VISITES DE FORMATION DE L’ÉCOLE SOUHAITE ÉLARGIR SON OFFRE ÉDUCATIVE EN INNOVANT L’ENSEIGNEMENT DES PROGRAMMES AVEC DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL DANS LA NATURE (ÉDUCATION EXTÉRIEURE). LES ÉLÈVES SONT IMPLIQUÉS DANS LA CONCEPTION ET L’ORGANISATION DE CES ACTIVITÉS, POUR PRENDRE DES RESPONSABILITÉS, LE SENS DE LA PARTICIPATION ACTIVE À LA VIE SCOLAIRE ET D’APPRENDRE À TRAVAILLER EN GROUPE. LA NATURE DEVIENT AINSI UNE «ÉCOLE» DE LA VIE: CHAQUE CLASSE EST IMPLIQUÉE DANS LA RÉFLEXION ET L’EXPÉRIENCE DES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE QUE LA NATURE NOUS OFFRE. C’EST UN CHEMIN, RÉEL ET SYMBOLIQUE, QUI IMPLIQUE ET INCLUT LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE CRITIQUE ET LA PARTICIPATION ACTIVE AU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, LA FORMATION NONCHÊ DANS LA NATURE ET L’HISTOIRE. LA COLLABORATION AVEC UNE ASSOCIATION QUI S’OCCUPE DE L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT, NONCHÊ LES ENDROITS À VISITER PRÈS DE L’ÉCOLE, VISENT à AUGMENTER LES RELATIONS D’ÉCHANGE ET DE COMMUNICATION ENTRE (French)
13 December 2021
0 references
ACTIE C — OPLEIDINGSBEZOEKEN WIL DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD UITBREIDEN DOOR LEERPROGRAMMA’S TE INNOVEREN MET METHODEN VOOR ERVARINGSLEREN IN DE NATUUR (BUITENONDERWIJS). STUDENTEN ZIJN BETROKKEN BIJ HET ONTWERP EN DE ORGANISATIE VAN DEZE ACTIVITEITEN, OM VERANTWOORDELIJKHEID TE NEMEN, HET GEVOEL VAN ACTIEVE DEELNAME AAN HET SCHOOLLEVEN EN OM TE LEREN WERKEN IN EEN GROEP. DE NATUUR WORDT DUS EEN „SCHOOL” VAN HET LEVEN: ELKE KLAS IS BETROKKEN BIJ HET REFLECTEREN EN ERVAREN VAN DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE DE NATUUR ONS BIEDT. HET IS EEN ECHT EN SYMBOLISCH PAD DAT DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH DENKEN EN ACTIEVE DEELNAME AAN HET LEERPROCES OMVAT, NONCHÊ TRAINING IN NATUUR EN GESCHIEDENIS. DE SAMENWERKING MET EEN VERENIGING DIE ZICH BEZIGHOUDT MET MILIEU-EDUCATIE, NONCHÊ DE PLAATSEN OM DICHT BIJ DE SCHOOL TE BEZOEKEN, IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE UITWISSELING EN COMMUNICATIE RELATIES TUSSEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
AKTION C – AUSBILDUNGSBESUCHE DER SCHULE WOLLEN IHR BILDUNGSANGEBOT ERWEITERN, INDEM SIE DEN LEHRPLANUNTERRICHT MIT METHODEN DES ERFAHRUNGSMÄSSIGEN LERNENS IN DER NATUR (OUTDOOR-BILDUNG) INNOVIEREN. DIE SCHÜLER SIND AN DER GESTALTUNG UND ORGANISATION DIESER AKTIVITÄTEN BETEILIGT, UM VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN, DAS GEFÜHL DER AKTIVEN TEILNAHME AM SCHULLEBEN ZU ÜBERNEHMEN UND ZU LERNEN, IN EINER GRUPPE ZU ARBEITEN. DIE NATUR WIRD SOMIT ZU EINER „SCHULE“ DES LEBENS: JEDE KLASSE IST DARAN BETEILIGT, DIE LERNMÖGLICHKEITEN ZU REFLEKTIEREN UND ZU ERLEBEN, DIE UNS DIE NATUR BIETET. ES IST EIN REALER UND SYMBOLISCHER WEG, DER DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEM DENKEN UND AKTIVER TEILHABE AM LERNPROZESS, NONCHÊ TRAINING IN NATUR UND GESCHICHTE, BEINHALTET UND BEINHALTET. DIE ZUSAMMENARBEIT MIT EINEM VEREIN, DER SICH MIT UMWELTERZIEHUNG BESCHÄFTIGT, NONCHÊ DIE ORTE, UM IN DER NÄHE DER SCHULE ZU BESUCHEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE AUSTAUSCH- UND KOMMUNIKATIONSBEZIEHUNGEN ZWISCHEN (German)
23 December 2021
0 references
ACCIÓN C — VISITAS DE FORMACIÓN A LA ESCUELA QUIERE AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA MEDIANTE LA INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA CURRICULAR CON MÉTODOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA NATURALEZA (EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE). LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES, PARA ASUMIR RESPONSABILIDAD, SENTIDO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ESCOLAR Y PARA APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. LA NATURALEZA SE CONVIERTE ASÍ EN UNA «ESCUELA» DE LA VIDA: CADA CLASE ESTÁ INVOLUCRADA EN REFLEXIONAR Y EXPERIMENTAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA NATURALEZA NOS OFRECE. ES UN CAMINO, REAL Y SIMBÓLICO, QUE INVOLUCRA E INCLUYE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, LA FORMACIÓN NONCHÊ EN LA NATURALEZA Y LA HISTORIA. LA COLABORACIÓN CON UNA ASOCIACIÓN QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, NONCHÊ LOS LUGARES PARA VISITAR CERCA DE LA ESCUELA, TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO Y COMUNICACIÓN ENTRE (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΔΡΆΣΗ Γ — ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΕΊΔΟΣ (ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ). ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ, ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΝΌΗΜΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ. Η ΦΎΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ «ΣΧΟΛΕΊΟ» ΤΗΣ ΖΩΉΣ: ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΚΑΙ NONCHÃO ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΦΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΣΎΛΛΟΓΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ NONCHÃP, ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΟΎΝ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. (Greek)
16 August 2022
0 references
AKTION C — UDDANNELSESBESØG PÅ SKOLEN ØNSKER AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD VED AT FORNY LÆRINGSSKEMAET MED ERFARINGSBASERET LÆRING I NATURALIER (UDENDØRSUNDERVISNING). ELEVERNE ER INVOLVERET I UDFORMNINGEN OG TILRETTELÆGGELSEN AF DISSE AKTIVITETER FOR AT TAGE ANSVAR, GIVE MENING OM AKTIV DELTAGELSE I SKOLELIVET OG LÆRE AT ARBEJDE I ET TEAM. NATUREN BLIVER EN "SKOLE" AF LIVET: HVER KLASSE ER INVOLVERET I AT REFLEKTERE OG OPLEVE LÆRINGSMULIGHEDER. DETTE ER EN REEL OG SYMBOLSK VEJ, SOM OMFATTER UDVIKLING AF KRITISK TÆNKNING OG AKTIV DELTAGELSE I LÆRINGSPROCESSEN, OG NONCHÃO UDDANNELSE I NATUREN OG DET HISTORISKE MILJØ. SAMARBEJDET MED EN MILJØUNDERVISNINGSFORENING, NONCHÃP, DE STEDER, DER SKAL BESØGES TÆT PÅ SKOLEN, ER DESIGNET TIL AT ØGE UDVEKSLINGEN OG KOMMUNIKATIONEN MELLEM DEM. (Danish)
16 August 2022
0 references
TOIMI C – KOULUVIERAILUT KOULU HALUAA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAANSA INNOVOIMALLA OPPIMISEN OPETUSSUUNNITELMAA JA KOKEMUKSELLISTA LUONTOISOPISKELUA (ULKOOPETUS). OPISKELIJAT OSALLISTUVAT NÄIDEN TOIMINTOJEN SUUNNITTELUUN JA ORGANISOINTIIN, JOTTA HE VOIVAT OTTAA VASTUUN, TUNTEA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN JA OPPIA TYÖSKENTELEMÄÄN RYHMÄSSÄ. LUONNOSTA TULEE ELÄMÄN KOULU: JOKAINEN LUOKKA OSALLISTUU OPPIMISMAHDOLLISUUKSIEN POHTIMISEEN JA KOKEMISEEN. TÄMÄ ON TODELLINEN JA SYMBOLINEN POLKU, JOHON KUULUU KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN JA AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN OPPIMISPROSESSIIN SEKÄ NONCHÃO-KOULUTUS LUONNOSSA JA HISTORIALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. YHTEISTYÖ YMPÄRISTÖOPETTAJAYHDISTYKSEN NONCHÃPIN, KOULUN LÄHELLÄ VIERAILEVIEN PAIKKOJEN, KANSSA ON SUUNNITELTU LISÄÄMÄÄN NIIDEN VÄLISTÄ VAIHTOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish)
16 August 2022
0 references
AZZJONI C — ŻJARAT TA’ TAĦRIĠ L-ISKOLA TRID TESPANDI L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA BILLI TINNOVA L-KURRIKULU TAT-TAGĦLIM B’TAGĦLIM ESPERJENZJALI IN NATURA (EDUKAZZJONI ESTERNA). L-ISTUDENTI HUMA INVOLUTI FIT-TFASSIL U L-ORGANIZZAZZJONI TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET, SABIEX JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ, JAGĦMLU SENS TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA U JITGĦALLMU KIF JAĦDMU F’TIM. IN-NATURA SE SSIR “SKOLA” TAL-ĦAJJA: KULL KLASSI HIJA INVOLUTA FIR-RIFLESSJONI U L-ESPERJENZA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM. DIN HIJA TRIQ REALI U SIMBOLIKA LI TINKLUDI L-IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KRITIKU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, U TAĦRIĠ NONCHÃO FIN-NATURA U L-AMBJENT STORIKU. IL-KOLLABORAZZJONI MA ‘ASSOĊJAZZJONI TAT-TAGĦLIM AMBJENTALI, NONCHÃP, IL-POSTIJIET LI GĦANDHOM IŻURU QRIB L-ISKOLA, HUMA MFASSLA BIEX IŻIDU L-ISKAMBJU U L-KOMUNIKAZZJONI BEJNIETHOM. (Maltese)
16 August 2022
0 references
C DARBĪBA — MĀCĪBU APMEKLĒJUMI SKOLĀ VĒLAS PAPLAŠINĀT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU, IEVIEŠOT JAUNINĀJUMUS MĀCĪBU PROGRAMMĀ AR EKSPERIMENTĀLU MĀCĪŠANOS NATŪRĀ (ĀRPUSSKOLAS IZGLĪTĪBA). SKOLĒNI IR IESAISTĪTI ŠO AKTIVITĀŠU IZSTRĀDĒ UN ORGANIZĒŠANĀ, LAI UZŅEMTOS ATBILDĪBU, SAPRASTU AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ UN IEMĀCĪTOS STRĀDĀT KOMANDĀ. DABA KĻŪS PAR DZĪVES “SKOLU”: KATRA KLASE IR IESAISTĪTA MĀCĪBU IESPĒJU PĀRDOMĀŠANĀ UN PIEDZĪVOŠANĀ. TAS IR ĪSTS UN SIMBOLISKS CEĻŠ, KAS IETVER KRITISKĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ ARĪ NONCHÃO APMĀCĪBU DABĀ UN VĒSTURISKAJĀ VIDĒ. SADARBĪBA AR VIDES MĀCĪBU ASOCIĀCIJU NONCHÃP, VIETĀM, KAS JĀAPMEKLĒ NETĀLU NO SKOLAS, IR PAREDZĒTA, LAI PALIELINĀTU APMAIŅU UN SAZIŅU STARP TĀM. (Latvian)
16 August 2022
0 references
AKCIA C – VZDELÁVACIE NÁVŠTEVY ŠKOLY CHCÚ ROZŠÍRIŤ SVOJU PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY INOVÁCIOU UČEBNÝCH OSNOV S NATURÁLNYM ZÁŽITKOVÝM VZDELÁVANÍM (VONKAJŠIE VZDELÁVANIE). ŠTUDENTI SÚ ZAPOJENÍ DO NAVRHOVANIA A ORGANIZÁCIE TÝCHTO AKTIVÍT, ABY PREVZALI ZODPOVEDNOSŤ, MALI ZMYSEL PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE A NAUČILI SA PRACOVAŤ V TÍME. PRÍRODA SA STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TRIEDA JE ZAPOJENÁ DO REFLEXIE A PREŽÍVANIA VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ. JE TO SKUTOČNÁ A SYMBOLICKÁ CESTA, KTORÁ ZAHŔŇA ROZVOJ KRITICKÉHO MYSLENIA A AKTÍVNU ÚČASŤ NA VZDELÁVACOM PROCESE A ODBORNÚ PRÍPRAVU NONCHÃO V PRÍRODE A HISTORICKOM PROSTREDÍ. SPOLUPRÁCA S ENVIRONMENTÁLNYM VZDELÁVACÍM ZDRUŽENÍM NONCHÃP, MIESTAMI, KTORÉ SA MAJÚ NAVŠTÍVIŤ V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE URČENÁ NA ZVÝŠENIE VÝMENY A KOMUNIKÁCIE MEDZI NIMI. (Slovak)
16 August 2022
0 references
GNÍOMH C — CUAIRTEANNA OILIÚNA IS MIAN LEIS AN SCOIL A THAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ TRÍD AN GCURACLAM FOGHLAMA A NUÁIL LE FOGHLAIM Ó THAITHÍ COMHCHINEÁIL (OIDEACHAS LASMUIGH). TÁ DALTAÍ PÁIRTEACH I NDEARADH AGUS EAGRÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO, D’FHONN FREAGRACHT A GHLACADH, CIALL A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I SAOL NA SCOILE AGUS FOGHLAIM CONAS A BHEITH AG OBAIR I BHFOIREANN. BEIDH AN DÚLRA INA ‘SCOIL’ DEN SAOL: BÍONN BAINT AG GACH RANG LE DEISEANNA FOGHLAMA A LÉIRIÚ AGUS A CHLEACHTADH. IS BEALACH FÍOR SIOMBALACH É SEO LENA N-ÁIRÍTEAR FORBAIRT NA SMAOINTEOIREACHTA CRITICIÚLA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, AGUS OILIÚINT NONCHÃO SA NÁDÚR AGUS SA TIMPEALLACHT STAIRIÚIL. TÁ AN COMHOIBRIÚ LE CUMANN MÚINTEOIREACHTA COMHSHAOIL, NONCHÃP, NA HÁITEANNA A DTABHARFAR CUAIRT ORTHU GAR DON SCOIL, DEARTHA CHUN AN MALARTÚ AGUS AN CHUMARSÁID EATARTHU A MHÉADÚ. (Irish)
16 August 2022
0 references
AKCE C – VZDĚLÁVACÍ NÁVŠTĚVY ŠKOLY CHTĚJÍ ROZŠÍŘIT SVOU NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY TÍM, ŽE INOVUJÍ UČEBNÍ OSNOVY SE ZKUŠENOSTNÍM UČENÍM V NATURÁLIÍCH (VENKOVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ). STUDENTI SE PODÍLEJÍ NA NAVRHOVÁNÍ A ORGANIZACI TĚCHTO ČINNOSTÍ, ABY PŘEVZALI ODPOVĚDNOST, DÁVALI SMYSL AKTIVNÍ ÚČASTI VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ A NAUČILI SE PRACOVAT V TÝMU. PŘÍRODA SE STANE „ŠKOLOU“ ŽIVOTA: KAŽDÁ TŘÍDA SE PODÍLÍ NA REFLEXI A PROŽÍVÁNÍ STUDIJNÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ. JEDNÁ SE O SKUTEČNOU A SYMBOLICKOU CESTU, KTERÁ ZAHRNUJE ROZVOJ KRITICKÉHO MYŠLENÍ A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROCESU UČENÍ A ŠKOLENÍ NONCHÃO V PŘÍRODĚ A HISTORICKÉM PROSTŘEDÍ. SPOLUPRÁCE SE SDRUŽENÍM PRO VÝUKU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, NONCHÃP, MÍSTY, KTERÁ MAJÍ BÝT NAVŠTÍVENA V BLÍZKOSTI ŠKOLY, JE NAVRŽENA TAK, ABY SE ZVÝŠILA VÝMĚNA A KOMUNIKACE MEZI NIMI. (Czech)
16 August 2022
0 references
AÇÃO C — VISITAS DE FORMAÇÃO A ESCOLA QUER ALARGAR A SUA OFERTA DE FORMAÇÃO INOVANDO O CURRÍCULO DE APRENDIZAGEM COM APRENDIZAGEM EXPERIENTIAL EM ESPÉCIE (EDUCAÇÃO EXTERNA). Os alunos são envolvidos na concepção e organização destas actividades, a fim de assumir a responsabilidade, fazer sentido de participação activa na vida escolar e aprender a trabalhar em uma equipa. A NATUREZA TORNAR-SE-Á UMA «ESCOLA» DA VIDA: CADA CLASSE ESTÁ ENVOLVIDA NA REFLEXÃO E EXPERIÊNCIA DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM. Trata-se de um percurso real e simbólico que inclui o desenvolvimento do pensamento crítico e da participação activa no processo de aprendizagem, bem como a formação não cristã na natureza e no ambiente histórico. A COLABORAÇÃO COM UMA ASSOCIAÇÃO DE ENSINO AMBIENTAL, NONCHÃP, OS LOCAIS A VISITAR PERTO DA ESCOLA, ESTÃO CONCEBIDOS PARA AUMENTAR O INTERCÂMBIO E A COMUNICAÇÃO ENTRE ELES. (Portuguese)
16 August 2022
0 references
MEEDE C – KOOLITUSKÜLASTUSED, MIDA KOOL SOOVIB OMA KOOLITUSPAKKUMIST LAIENDADA, UUENDADES ÕPPEKAVA KOGEMUSLIKU MITTERAHALISE ÕPPEGA (VÄLISHARIDUS). ÕPILASED OSALEVAD NENDE TEGEVUSTE KAVANDAMISES JA KORRALDAMISES, ET VÕTTA VASTUTUS, TUNDA AKTIIVSET OSALEMIST KOOLIELUS JA ÕPPIDA MEESKONNAS TÖÖTAMA. LOODUS MUUTUB ELUKOOLIKS: IGA KLASS TEGELEB ÕPPIMISVÕIMALUSTE KAJASTAMISE JA KOGEMISEGA. SEE ON TÕELINE JA SÜMBOOLNE TEE, MIS HÕLMAB KRIITILISE MÕTLEMISE ARENGUT JA AKTIIVSET OSALEMIST ÕPPEPROTSESSIS NING NONCHÃO KOOLITUST LOODUSES JA AJALOOLISES KESKKONNAS. KOOSTÖÖ KESKKONNAÕPETAJATE ASSOTSIATSIOONIGA NONCHÃP, KOOLI LÄHEDUSES KÜLASTATAVATE KOHTADE EESMÄRK ON SUURENDADA NENDEVAHELIST VAHETUST JA SUHTLUST. (Estonian)
16 August 2022
0 references
C. INTÉZKEDÉS – AZ ISKOLA A KÉPZÉSI KÍNÁLATÁT BŐVÍTENI KÍVÁNJA AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI TANTERVET A TERMÉSZETBENI TAPASZTALATI TANULÁSSAL (KÜLTÉRI OKTATÁS) ÚJÍTJA MEG. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK EZEKNEK A TEVÉKENYSÉGEKNEK A TERVEZÉSÉBEN ÉS MEGSZERVEZÉSÉBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK, ÉRTELME LEGYEN AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELNEK, ÉS MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL DOLGOZNI EGY CSAPATBAN. A TERMÉSZET AZ ÉLET „ISKOLÁJÁVÁ” VÁLIK: MINDEN OSZTÁLY RÉSZT VESZ A TANULÁSI LEHETŐSÉGEK REFLEKTÁLÁSÁBAN ÉS MEGTAPASZTALÁSÁBAN. EZ EGY VALÓDI ÉS SZIMBOLIKUS ÚT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS A TANULÁSI FOLYAMATBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELT, VALAMINT A TERMÉSZETBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETBEN VALÓ NONCHÃO KÉPZÉST. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGY KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÓI EGYESÜLET, NONCHÃP, A MEGLÁTOGATANDÓ HELYEK KÖZELÉBEN AZ ISKOLA, CÉLJA, HOGY FOKOZZA A CSERE ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ KÖZÖTTÜK. (Hungarian)
16 August 2022
0 references
ДЕЙСТВИЕ В — ПОСЕЩЕНИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ИСКА ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНОВАЦИИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ЕМПИРИЧНО УЧЕНЕ В НАТУРА (ВЪТРЕШНО ОБРАЗОВАНИЕ). УЧЕНИЦИТЕ УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИРАНЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ, ДА ИМАТ СМИСЪЛ ОТ АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ В ЕКИП. ПРИРОДАТА ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНЕ В „УЧИЛИЩЕ“ НА ЖИВОТА: ВСЕКИ КЛАС СЕ ЗАНИМАВА С ОТРАЗЯВАНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ТОВА Е ИСТИНСКИ И СИМВОЛИЧЕН ПЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И АКТИВНО УЧАСТИЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КАКТО И ОБУЧЕНИЕ NONCHÃO В ПРИРОДАТА И ИСТОРИЧЕСКАТА СРЕДА. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С АСОЦИАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ОКОЛНА СРЕДА, NONCHÃP, МЕСТАТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОСЕЩАВАНИ В БЛИЗОСТ ДО УЧИЛИЩЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧИ ОБМЕНА И КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
C VEIKSMAS – MOKYMO VIZITAI MOKYKLA NORI IŠPLĖSTI SAVO MOKYMO PASIŪLĄ NAUJOVĖMIS MOKYMOSI PROGRAMĄ SU PATIRTINIU MOKYMUSI NATŪRA (LAUKO ŠVIETIMAS). STUDENTAI DALYVAUJA KURIANT IR ORGANIZUOJANT ŠIĄ VEIKLĄ, KAD PRISIIMTŲ ATSAKOMYBĘ, PRASMINGAI AKTYVIAI DALYVAUTŲ MOKYKLOS GYVENIME IR IŠMOKTŲ DIRBTI KOMANDOJE. GAMTA TAPS GYVENIMO „MOKYKLA“: KIEKVIENA KLASĖ DALYVAUJA APMĄSTYME IR PATIRIANT MOKYMOSI GALIMYBES. TAI TIKRAS IR SIMBOLINIS KELIAS, APIMANTIS KRITINIO MĄSTYMO UGDYMĄ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ MOKYMOSI PROCESE BEI NONCHÃO MOKYMĄ GAMTOJE IR ISTORINĖJE APLINKOJE. BENDRADARBIAVIMAS SU APLINKOS MOKYMO ASOCIACIJA, NONCHÃP, LANKYTINOS VIETOS NETOLI MOKYKLOS, YRA SKIRTOS PADIDINTI MAINUS IR BENDRAVIMĄ TARP JŲ. (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
MJERA C – POSJETI U OKVIRU OSPOSOBLJAVANJA ŠKOLA ŽELI PROŠIRITI SVOJU PONUDU OSPOSOBLJAVANJA INOVACIJOM NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENJA S ISKUSTVENIM UČENJEM U NARAVI (VANJSKO OBRAZOVANJE). UČENICI SU UKLJUČENI U OSMIŠLJAVANJE I ORGANIZACIJU TIH AKTIVNOSTI, KAKO BI PREUZELI ODGOVORNOST, SHVATILI AKTIVNO SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU I NAUČILI KAKO RADITI U TIMU. PRIRODA ĆE POSTATI „ŠKOLA” ŽIVOTA: SVAKI JE RAZRED UKLJUČEN U PROMIŠLJANJE I PROŽIVLJAVANJE PRILIKA ZA UČENJE. TO JE PRAVI I SIMBOLIČAN PUT KOJI UKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA I AKTIVNOG SUDJELOVANJA U PROCESU UČENJA, TE NONCHÃO TRENING U PRIRODI I POVIJESNOM OKRUŽENJU. SURADNJA S UDRUGOM ZA PODUČAVANJE OKOLIŠA, NONCHÃP, MJESTIMA KOJA ĆE SE POSJETITI U BLIZINI ŠKOLE, OSMIŠLJENA JE KAKO BI SE POVEĆALA RAZMJENA I KOMUNIKACIJA MEĐU NJIMA. (Croatian)
16 August 2022
0 references
ÅTGÄRD C – UTBILDNINGSBESÖK SOM SKOLAN VILL UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT FÖRNYA LÄROPLANEN MED ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE IN NATURA (UTOMHUSUTBILDNING). ELEVERNA ÄR INVOLVERADE I UTFORMNINGEN OCH ORGANISATIONEN AV DESSA AKTIVITETER, FÖR ATT TA ANSVAR, FÖRSTÅ AKTIVT DELTAGANDE I SKOLLIVET OCH LÄRA SIG ATT ARBETA I ETT TEAM. NATUREN KOMMER ATT BLI EN ”SKOLA” I LIVET: VARJE KLASS ÄR INVOLVERAD I ATT REFLEKTERA OCH UPPLEVA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE. DETTA ÄR EN VERKLIG OCH SYMBOLISK VÄG SOM INKLUDERAR UTVECKLING AV KRITISKT TÄNKANDE OCH AKTIVT DELTAGANDE I INLÄRNINGSPROCESSEN, SAMT NONCHÃO-UTBILDNING I NATUREN OCH DEN HISTORISKA MILJÖN. SAMARBETET MED EN MILJÖLÄRARFÖRENING, NONCHÃP, DE PLATSER SOM SKA BESÖKAS NÄRA SKOLAN, ÄR UTFORMADE FÖR ATT ÖKA UTBYTET OCH KOMMUNIKATIONEN MELLAN DEM. (Swedish)
16 August 2022
0 references
ACȚIUNEA C – VIZITE DE FORMARE LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA DE FORMARE PRIN INOVAREA CURRICULUMULUI DE ÎNVĂȚARE CU ÎNVĂȚARE EXPERIENȚIALĂ ÎN NATURĂ (EDUCAȚIE ÎN AER LIBER). ELEVII SUNT IMPLICAȚI ÎN PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA ACESTOR ACTIVITĂȚI, PENTRU A-ȘI ASUMA RESPONSABILITATEA, A ÎNȚELEGE PARTICIPAREA ACTIVĂ LA VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI A ÎNVĂȚA CUM SĂ LUCREZE ÎNTR-O ECHIPĂ. NATURA VA DEVENI O „ȘCOALĂ” A VIEȚII: FIECARE CLASĂ ESTE IMPLICATĂ ÎN REFLECTAREA ȘI EXPERIENȚA OPORTUNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE. ACEASTA ESTE O CALE REALĂ ȘI SIMBOLICĂ CARE INCLUDE DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI FORMAREA NONCHĂO ÎN NATURĂ ȘI MEDIUL ISTORIC. COLABORAREA CU O ASOCIAȚIE DE PREDARE DE MEDIU, NONCHĂP, LOCURILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE VIZITATE ÎN APROPIEREA ȘCOLII, SUNT CONCEPUTE PENTRU A SPORI SCHIMBUL ȘI COMUNICAREA DINTRE ACESTEA. (Romanian)
16 August 2022
0 references
AKCIJA C – IZOBRAŽEVALNI OBISKI ŠOLE ŽELIJO RAZŠIRITI SVOJO PONUDBO USPOSABLJANJA Z INOVACIJAMI UČNEGA NAČRTA Z IZKUSTVENIM UČENJEM V NARAVI (ZUNANJE IZOBRAŽEVANJE). DIJAKI SODELUJEJO PRI OBLIKOVANJU IN ORGANIZACIJI TEH DEJAVNOSTI, DA BI PREVZELI ODGOVORNOST, IMELI SMISEL ZA AKTIVNO UDELEŽBO V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU IN SE NAUČILI DELATI V EKIPI. NARAVA BO POSTALA „ŠOLA“ ŽIVLJENJA: VSAK RAZRED SODELUJE PRI RAZMIŠLJANJU IN DOŽIVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENJE. TO JE RESNIČNA IN SIMBOLIČNA POT, KI VKLJUČUJE RAZVOJ KRITIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN AKTIVNO UDELEŽBO V UČNEM PROCESU TER NONCHÃO USPOSABLJANJE V NARAVI IN ZGODOVINSKEM OKOLJU. SODELOVANJE Z ZDRUŽENJEM OKOLJSKEGA POUČEVANJA, NONCHÃP, KRAJI, KI JIH JE TREBA OBISKATI BLIZU ŠOLE, SO ZASNOVANI TAKO, DA POVEČAJO IZMENJAVO IN KOMUNIKACIJO MED NJIMI. (Slovenian)
16 August 2022
0 references
DZIAŁANIE C – WIZYTA SZKOLENIOWA W SZKOLE CHCE POSZERZYĆ SWOJĄ OFERTĘ SZKOLENIOWĄ POPRZEZ WPROWADZENIE INNOWACYJNYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA WRAZ Z EMPIRYCZNĄ UCZENIEM SIĘ W NATURZE (EDUKACJA ZEWNĘTRZNA). UCZNIOWIE SĄ ZAANGAŻOWANI W PROJEKTOWANIE I ORGANIZACJĘ TYCH DZIAŁAŃ, ABY WZIĄĆ NA SIEBIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ, SENS AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM I NAUCZYĆ SIĘ PRACOWAĆ W ZESPOLE. PRZYRODA STANIE SIĘ „SZKOŁĄ” ŻYCIA: KAŻDA KLASA JEST ZAANGAŻOWANA W REFLEKSJĘ I DOŚWIADCZANIE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ. JEST TO PRAWDZIWA I SYMBOLICZNA ŚCIEŻKA, KTÓRA OBEJMUJE ROZWÓJ KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I AKTYWNY UDZIAŁ W PROCESIE UCZENIA SIĘ ORAZ SZKOLENIE NONCHÃO W PRZYRODZIE I ŚRODOWISKU HISTORYCZNYM. WSPÓŁPRACA Z STOWARZYSZENIEM KSZTAŁCENIA EKOLOGICZNEGO, NONCHÃP, MIEJSCAMI, KTÓRE MAJĄ BYĆ ODWIEDZANE W POBLIŻU SZKOŁY, MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WYMIANY I KOMUNIKACJI MIĘDZY NIMI. (Polish)
16 August 2022
0 references
MONTELIBRETTI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
I71I16000020005
0 references