TEXTS AND CONTEXTS: FOR SKILLS DEVELOPMENT (Q918887): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations)
(‎Set a claim value: summary (P836): O PROJECTO DESTINA-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PRIMEIROS DOIS ANOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO DE DOIS ANOS DO PELEGRÍCOLA EM ITÁLIA POR VÁRIAS RAZÕES: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (24,6 % DA POPULAÇÃO ESCOLAR); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVAÇÃO DO ESTUDO; Falta de auto-estudo e método de estudo independente. Esta acção é, por conseguinte, ESTRATÉGICA para garantir o sucesso educativo de todos os alunos da escola e evita...)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / delabel / de
 
TEXTE UND KONTEXTE: FÜR DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN
label / nllabel / nl
 
TEKSTEN EN CONTEXTEN: VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN
label / eslabel / es
 
TEXTOS Y CONTEXTOS: PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
label / dalabel / da
 
TEKSTER OG KONTEKSTER: TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER
label / ellabel / el
 
ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΠΛΑΊΣΙΑ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ
label / hrlabel / hr
 
TEKSTOVI I KONTEKSTI: ZA RAZVOJ VJEŠTINA
label / rolabel / ro
 
TEXTE ȘI CONTEXTE: PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR
label / sklabel / sk
 
TEXTY A KONTEXTY: PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ
label / mtlabel / mt
 
TESTI U KUNTESTI: GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET
label / ptlabel / pt
 
TEXTOS E CONTEXTOS: PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
label / filabel / fi
 
TEKSTIT JA TAUSTAT: TAITOJEN KEHITTÄMISEEN
label / pllabel / pl
 
TEKSTY I KONTEKSTY: ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI
label / sllabel / sl
 
BESEDILA IN KONTEKSTI: ZA RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI
label / cslabel / cs
 
TEXTY A KONTEXTY: PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ
label / ltlabel / lt
 
TEKSTAI IR APLINKYBĖS: ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS
label / lvlabel / lv
 
TEKSTI UN KONTEKSTI: PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI
label / bglabel / bg
 
ТЕКСТОВЕ И КОНТЕКСТИ: ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ
label / hulabel / hu
 
SZÖVEGEK ÉS KONTEXTUSOK: KÉSZSÉGFEJLESZTÉSRE
label / galabel / ga
 
TÉACSANNA AGUS COMHTHÉACSANNA: LE HAGHAIDH FORBAIRT SCILEANNA
label / svlabel / sv
 
TEXTER OCH SAMMANHANG: FÖR KOMPETENSUTVECKLING
label / etlabel / et
 
TEKSTID JA KONTEKSTID: OSKUSTE ARENDAMISEKS
description / bgdescription / bg
 
Проект Q918887 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q918887 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q918887 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q918887 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q918887 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q918887 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q918887 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q918887 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q918887 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q918887 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q918887 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q918887 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q918887 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q918887 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q918887 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q918887 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q918887 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q918887 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q918887 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q918887 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q918887 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q918887 i Italien
Property / summary: THE PROJECT IS AIMED AT IMPROVING THE BASIC SKILLS OF THE FIRST TWO YEARS OF IDENTIFICATION OF THE FIRST TWO-YEAR PERIOD OF THE HEI PELLEGRINICHE IN ITALY FOR SEVERAL REASONS: SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (24.6 % OF THE SCHOOL POPULATION); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVATION OF THE STUDY; LACK OF SELF-ESTEEM AND INDEPENDENT STUDY METHOD. THIS ACTION IS THEREFORE STRATEGIC TO ENSURE EDUCATIONAL SUCCESS FOR ALL STUDENTS IN THE SCHOOL AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING. TO THIS END, THE FOLLOWING OBJECTIVES SHALL BE PURSUED: — TO STRENGTHEN THE POWERS OF THE MEMBER STATES TO READ THE LEXICAL, EXPRESSIVE AND ARGUMENTATIVE INSTRUMENTS — TO IMPROVE THE READING SKILLS AND TO IMPROVE THE READING SKILLS AND TO PROMOTE THE PRODUCTION OF TEXTS OF VARIOUS KINDS. WE WILL GUIDE PUPILS IN DEVELOPING SKILLS IN LANGUAGE AND COMMUNICATION WITH CONTINUOUS SUPPORT, SIMPLIFICATIONS, INDIVIDUALISED INTERVENTIONS AND PERSONALISED APPROACHES, WHILE RESPECTING DIFFERENT LEARNING STYLES AND TACKLING THEM. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0565470166775169
Amount0.0565470166775169
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN VON NUMEROSISTUDENTIDEL IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN DER IIS PELLEGRINICHE AUS MEHREREN GRÜNDEN ZU VERBESSERN: BESONDERE BILDUNGSBEDÜRFNISSE (24,6 % DER SCHULBEVÖLKERUNG); WEIT VERBREITETE SPRACHLÜCKEN; DEMOTIVATION IM STUDIUM; MANGEL AN SELBSTWERTGEFÜHL UND EINE AUTONOME METHODE DER STUDIE. DIE INTERVENTION IST DAHER STRATEGISCH, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE STUDIERENDEN DES INSTITUTS ERFOLGREICH SIND UND EINEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH VERHINDERN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN FOLGENDE ZIELE VERFOLGT: —RAFFORCE DIE FÄHIGKEIT VON USAREADEGUATI LEXIKALE WERKZEUGE, EXPRESSIV UND ARGUMENTATIV -MIGLIORARE DIE FÄHIGKEITEN DES LESENS UND VERSTÄNDNISSES VON TEXTEN -SAPER, TEXTE VERSCHIEDENER ART ZU PRODUZIEREN. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WERDEN BEI DER ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN UND DER KOMMUNIKATION MIT KONTINUIERLICHER UNTERSTÜTZUNG, VEREINFACHUNGEN, INDIVIDUALISIERTEN INTERVENTIONEN UND PERSONALISIERTEN STRATEGIEN GELEITET, WOBEI DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE ZU RESPEKTIEREN SIND UND DER (German)
Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN VON NUMEROSISTUDENTIDEL IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN DER IIS PELLEGRINICHE AUS MEHREREN GRÜNDEN ZU VERBESSERN: BESONDERE BILDUNGSBEDÜRFNISSE (24,6 % DER SCHULBEVÖLKERUNG); WEIT VERBREITETE SPRACHLÜCKEN; DEMOTIVATION IM STUDIUM; MANGEL AN SELBSTWERTGEFÜHL UND EINE AUTONOME METHODE DER STUDIE. DIE INTERVENTION IST DAHER STRATEGISCH, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE STUDIERENDEN DES INSTITUTS ERFOLGREICH SIND UND EINEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH VERHINDERN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN FOLGENDE ZIELE VERFOLGT: —RAFFORCE DIE FÄHIGKEIT VON USAREADEGUATI LEXIKALE WERKZEUGE, EXPRESSIV UND ARGUMENTATIV -MIGLIORARE DIE FÄHIGKEITEN DES LESENS UND VERSTÄNDNISSES VON TEXTEN -SAPER, TEXTE VERSCHIEDENER ART ZU PRODUZIEREN. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WERDEN BEI DER ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN UND DER KOMMUNIKATION MIT KONTINUIERLICHER UNTERSTÜTZUNG, VEREINFACHUNGEN, INDIVIDUALISIERTEN INTERVENTIONEN UND PERSONALISIERTEN STRATEGIEN GELEITET, WOBEI DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE ZU RESPEKTIEREN SIND UND DER (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN VON NUMEROSISTUDENTIDEL IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN DER IIS PELLEGRINICHE AUS MEHREREN GRÜNDEN ZU VERBESSERN: BESONDERE BILDUNGSBEDÜRFNISSE (24,6 % DER SCHULBEVÖLKERUNG); WEIT VERBREITETE SPRACHLÜCKEN; DEMOTIVATION IM STUDIUM; MANGEL AN SELBSTWERTGEFÜHL UND EINE AUTONOME METHODE DER STUDIE. DIE INTERVENTION IST DAHER STRATEGISCH, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE STUDIERENDEN DES INSTITUTS ERFOLGREICH SIND UND EINEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH VERHINDERN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN FOLGENDE ZIELE VERFOLGT: —RAFFORCE DIE FÄHIGKEIT VON USAREADEGUATI LEXIKALE WERKZEUGE, EXPRESSIV UND ARGUMENTATIV -MIGLIORARE DIE FÄHIGKEITEN DES LESENS UND VERSTÄNDNISSES VON TEXTEN -SAPER, TEXTE VERSCHIEDENER ART ZU PRODUZIEREN. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WERDEN BEI DER ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN UND DER KOMMUNIKATION MIT KONTINUIERLICHER UNTERSTÜTZUNG, VEREINFACHUNGEN, INDIVIDUALISIERTEN INTERVENTIONEN UND PERSONALISIERTEN STRATEGIEN GELEITET, WOBEI DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE ZU RESPEKTIEREN SIND UND DER (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT IS BEDOELD OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN NUMEROSISTUDENTIDEL TE VERBETEREN IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DE IIS PELLEGRINICHE HEBBEN PROBLEMEN IN HET ITALIAANS OM VERSCHILLENDE REDENEN: SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (24,6 % VAN DE SCHOOLBEVOLKING); WIJDVERBREIDE LACUNES IN HET TAALGEBIED; DEMOTIVATIE TIJDENS DE STUDIE; GEBREK AAN ZELFRESPECT EN EEN AUTONOME STUDIEMETHODE. DE INTERVENTIE IS DAAROM VAN STRATEGISCH BELANG OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT SUCCESVOL ZIJN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORKOMEN. DAARTOE WORDEN DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN NAGESTREEFD: —RAFFORCE HET VERMOGEN VAN USAREADEGUATI LEXICAL TOOLS, EXPRESSIEF EN ARGUMENTATIEF -MIGLIORARE DE VAARDIGHEDEN VAN HET LEZEN EN BEGRIJPEN VAN TEKSTEN -SAPER OM TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TE PRODUCEREN. LEERLINGEN ZULLEN WORDEN BEGELEID BIJ DE ONTWIKKELING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN -COMMUNICATIE MET VOORTDURENDE ONDERSTEUNING, VEREENVOUDIGINGEN, GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES EN GEPERSONALISEERDE STRATEGIEËN, MET INACHTNEMING VAN DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN, TEGEN DE (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN NUMEROSISTUDENTIDEL TE VERBETEREN IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DE IIS PELLEGRINICHE HEBBEN PROBLEMEN IN HET ITALIAANS OM VERSCHILLENDE REDENEN: SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (24,6 % VAN DE SCHOOLBEVOLKING); WIJDVERBREIDE LACUNES IN HET TAALGEBIED; DEMOTIVATIE TIJDENS DE STUDIE; GEBREK AAN ZELFRESPECT EN EEN AUTONOME STUDIEMETHODE. DE INTERVENTIE IS DAAROM VAN STRATEGISCH BELANG OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT SUCCESVOL ZIJN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORKOMEN. DAARTOE WORDEN DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN NAGESTREEFD: —RAFFORCE HET VERMOGEN VAN USAREADEGUATI LEXICAL TOOLS, EXPRESSIEF EN ARGUMENTATIEF -MIGLIORARE DE VAARDIGHEDEN VAN HET LEZEN EN BEGRIJPEN VAN TEKSTEN -SAPER OM TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TE PRODUCEREN. LEERLINGEN ZULLEN WORDEN BEGELEID BIJ DE ONTWIKKELING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN -COMMUNICATIE MET VOORTDURENDE ONDERSTEUNING, VEREENVOUDIGINGEN, GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES EN GEPERSONALISEERDE STRATEGIEËN, MET INACHTNEMING VAN DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN, TEGEN DE (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN NUMEROSISTUDENTIDEL TE VERBETEREN IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DE IIS PELLEGRINICHE HEBBEN PROBLEMEN IN HET ITALIAANS OM VERSCHILLENDE REDENEN: SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (24,6 % VAN DE SCHOOLBEVOLKING); WIJDVERBREIDE LACUNES IN HET TAALGEBIED; DEMOTIVATIE TIJDENS DE STUDIE; GEBREK AAN ZELFRESPECT EN EEN AUTONOME STUDIEMETHODE. DE INTERVENTIE IS DAAROM VAN STRATEGISCH BELANG OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT SUCCESVOL ZIJN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORKOMEN. DAARTOE WORDEN DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN NAGESTREEFD: —RAFFORCE HET VERMOGEN VAN USAREADEGUATI LEXICAL TOOLS, EXPRESSIEF EN ARGUMENTATIEF -MIGLIORARE DE VAARDIGHEDEN VAN HET LEZEN EN BEGRIJPEN VAN TEKSTEN -SAPER OM TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TE PRODUCEREN. LEERLINGEN ZULLEN WORDEN BEGELEID BIJ DE ONTWIKKELING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN -COMMUNICATIE MET VOORTDURENDE ONDERSTEUNING, VEREENVOUDIGINGEN, GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES EN GEPERSONALISEERDE STRATEGIEËN, MET INACHTNEMING VAN DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN, TEGEN DE (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE NUMEROSISTUDENTIDEL LOS DOS PRIMEROS AÑOS DEL IIS PELLEGRINICHE TIENEN DIFICULTADES EN ITALIANO POR VARIAS RAZONES: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (24,6 % DE LA POBLACIÓN ESCOLAR); LAGUNAS GENERALIZADAS EN LA ZONA LINGÜÍSTICA; DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO; FALTA DE AUTOESTIMA Y MÉTODO DE ESTUDIO AUTÓNOMO. POR LO TANTO, LA INTERVENCIÓN ES ESTRATÉGICA PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TENGAN ÉXITO Y EVITEN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. A TAL FIN, SE PERSEGUIRÁN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: —RAFFORCE LA CAPACIDAD DE LAS HERRAMIENTAS LÉXICAS USAREADEGUATI, EXPRESIVAS Y ARGUMENTATIVAS -MIGLIORARE LAS HABILIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS -SAPER PARA PRODUCIR TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. LOS ALUMNOS SERÁN GUIADOS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA COMUNICACIÓN CON APOYO CONTINUO, SIMPLIFICACIONES, INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS Y ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS, RESPETANDO LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE NUMEROSISTUDENTIDEL LOS DOS PRIMEROS AÑOS DEL IIS PELLEGRINICHE TIENEN DIFICULTADES EN ITALIANO POR VARIAS RAZONES: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (24,6 % DE LA POBLACIÓN ESCOLAR); LAGUNAS GENERALIZADAS EN LA ZONA LINGÜÍSTICA; DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO; FALTA DE AUTOESTIMA Y MÉTODO DE ESTUDIO AUTÓNOMO. POR LO TANTO, LA INTERVENCIÓN ES ESTRATÉGICA PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TENGAN ÉXITO Y EVITEN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. A TAL FIN, SE PERSEGUIRÁN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: —RAFFORCE LA CAPACIDAD DE LAS HERRAMIENTAS LÉXICAS USAREADEGUATI, EXPRESIVAS Y ARGUMENTATIVAS -MIGLIORARE LAS HABILIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS -SAPER PARA PRODUCIR TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. LOS ALUMNOS SERÁN GUIADOS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA COMUNICACIÓN CON APOYO CONTINUO, SIMPLIFICACIONES, INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS Y ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS, RESPETANDO LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE NUMEROSISTUDENTIDEL LOS DOS PRIMEROS AÑOS DEL IIS PELLEGRINICHE TIENEN DIFICULTADES EN ITALIANO POR VARIAS RAZONES: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (24,6 % DE LA POBLACIÓN ESCOLAR); LAGUNAS GENERALIZADAS EN LA ZONA LINGÜÍSTICA; DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO; FALTA DE AUTOESTIMA Y MÉTODO DE ESTUDIO AUTÓNOMO. POR LO TANTO, LA INTERVENCIÓN ES ESTRATÉGICA PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TENGAN ÉXITO Y EVITEN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. A TAL FIN, SE PERSEGUIRÁN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: —RAFFORCE LA CAPACIDAD DE LAS HERRAMIENTAS LÉXICAS USAREADEGUATI, EXPRESIVAS Y ARGUMENTATIVAS -MIGLIORARE LAS HABILIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS -SAPER PARA PRODUCIR TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. LOS ALUMNOS SERÁN GUIADOS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA COMUNICACIÓN CON APOYO CONTINUO, SIMPLIFICACIONES, INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS Y ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS, RESPETANDO LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE FØRSTE TO ÅR AF IDENTIFIKATIONEN AF DEN FØRSTE TOÅRIGE PERIODE AF HEI PELLEGRINICHE I ITALIEN AF FLERE GRUNDE: SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV (24,6 % AF SKOLEBEFOLKNINGEN) DIFFUS SPROGMANGLER DEMOTIVATION AF UNDERSØGELSEN MANGLENDE SELVVÆRD OG UAFHÆNGIG UNDERSØGELSESMETODE. DENNE FORANSTALTNING ER DERFOR STRATEGISK FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER PÅ SKOLEN OG FORHINDRE SKOLEFRAFALD. MED HENBLIK HERPÅ FORFØLGES FØLGENDE MÅL: — AT STYRKE MEDLEMSSTATERNES BEFØJELSER TIL AT LÆSE DE LEKSIKALE, UDTRYKSFULDE OG ARGUMENTERENDE INSTRUMENTER — AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG AT FREMME UDARBEJDELSEN AF TEKSTER AF FORSKELLIG ART. VI VIL VEJLEDE ELEVERNE I UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG KOMMUNIKATION MED LØBENDE STØTTE, FORENKLINGER, INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER OG INDIVIDUALISEREDE TILGANGE, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE RESPEKTERES OG TACKLES. (Danish)
Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE FØRSTE TO ÅR AF IDENTIFIKATIONEN AF DEN FØRSTE TOÅRIGE PERIODE AF HEI PELLEGRINICHE I ITALIEN AF FLERE GRUNDE: SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV (24,6 % AF SKOLEBEFOLKNINGEN) DIFFUS SPROGMANGLER DEMOTIVATION AF UNDERSØGELSEN MANGLENDE SELVVÆRD OG UAFHÆNGIG UNDERSØGELSESMETODE. DENNE FORANSTALTNING ER DERFOR STRATEGISK FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER PÅ SKOLEN OG FORHINDRE SKOLEFRAFALD. MED HENBLIK HERPÅ FORFØLGES FØLGENDE MÅL: — AT STYRKE MEDLEMSSTATERNES BEFØJELSER TIL AT LÆSE DE LEKSIKALE, UDTRYKSFULDE OG ARGUMENTERENDE INSTRUMENTER — AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG AT FREMME UDARBEJDELSEN AF TEKSTER AF FORSKELLIG ART. VI VIL VEJLEDE ELEVERNE I UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG KOMMUNIKATION MED LØBENDE STØTTE, FORENKLINGER, INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER OG INDIVIDUALISEREDE TILGANGE, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE RESPEKTERES OG TACKLES. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE FØRSTE TO ÅR AF IDENTIFIKATIONEN AF DEN FØRSTE TOÅRIGE PERIODE AF HEI PELLEGRINICHE I ITALIEN AF FLERE GRUNDE: SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV (24,6 % AF SKOLEBEFOLKNINGEN) DIFFUS SPROGMANGLER DEMOTIVATION AF UNDERSØGELSEN MANGLENDE SELVVÆRD OG UAFHÆNGIG UNDERSØGELSESMETODE. DENNE FORANSTALTNING ER DERFOR STRATEGISK FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER PÅ SKOLEN OG FORHINDRE SKOLEFRAFALD. MED HENBLIK HERPÅ FORFØLGES FØLGENDE MÅL: — AT STYRKE MEDLEMSSTATERNES BEFØJELSER TIL AT LÆSE DE LEKSIKALE, UDTRYKSFULDE OG ARGUMENTERENDE INSTRUMENTER — AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG AT FREMME UDARBEJDELSEN AF TEKSTER AF FORSKELLIG ART. VI VIL VEJLEDE ELEVERNE I UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG KOMMUNIKATION MED LØBENDE STØTTE, FORENKLINGER, INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER OG INDIVIDUALISEREDE TILGANGE, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE RESPEKTERES OG TACKLES. (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΙΤΕ PELLEGRINICHE ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (24,6 % ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ)· ΔΙΆΧΥΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΚΕΝΆ· ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ· ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ: — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΞΟΥΣΙΏΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΏΝ ΜΕΛΏΝ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΤΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΆ, ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΤΙΚΆ ΜΈΣΑ — ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΑΠΛΟΥΣΤΕΎΣΕΙΣ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΉ ΤΟΥΣ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΙΤΕ PELLEGRINICHE ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (24,6 % ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ)· ΔΙΆΧΥΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΚΕΝΆ· ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ· ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ: — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΞΟΥΣΙΏΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΏΝ ΜΕΛΏΝ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΤΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΆ, ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΤΙΚΆ ΜΈΣΑ — ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΑΠΛΟΥΣΤΕΎΣΕΙΣ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΉ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΙΤΕ PELLEGRINICHE ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (24,6 % ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ)· ΔΙΆΧΥΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΚΕΝΆ· ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ· ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ: — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΞΟΥΣΙΏΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΏΝ ΜΕΛΏΝ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΤΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΆ, ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΤΙΚΆ ΜΈΣΑ — ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΑΠΛΟΥΣΤΕΎΣΕΙΣ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΉ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE USMJEREN NA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PRVE DVIJE GODINE IDENTIFIKACIJE PRVOG DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA HEI PELLEGRINICHE U ITALIJI IZ NEKOLIKO RAZLOGA: POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE (24,6 % ŠKOLSKOG STANOVNIŠTVA); RASPRŠENE JEZIČNE PRAZNINE; DEMOTIVACIJA STUDIJE; NEDOSTATAK SAMOPOUZDANJA I NEOVISNE METODE PROUČAVANJA. STOGA JE OVA MJERA STRATEŠKA KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH ZA SVE UČENIKE U ŠKOLI I SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. U TU SVRHU NASTOJE SE OSTVARITI SLJEDEĆI CILJEVI: JAČANJE OVLASTI DRŽAVA ČLANICA ZA ČITANJE LEKSIČKIH, EKSPRESIVNIH I ARGUMENTIRAJUĆIH INSTRUMENATA – POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA I POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA TE PROMICANJE IZRADE RAZLIČITIH VRSTA TEKSTOVA. UČENIKE ĆEMO USMJERAVATI U RAZVOJU JEZIČNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA UZ STALNU POTPORU, POJEDNOSTAVLJENJA, INDIVIDUALIZIRANE INTERVENCIJE I PERSONALIZIRANE PRISTUPE, POŠTUJUĆI PRITOM RAZLIČITE STILOVE UČENJA I NJIHOVO RJEŠAVANJE. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT JE USMJEREN NA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PRVE DVIJE GODINE IDENTIFIKACIJE PRVOG DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA HEI PELLEGRINICHE U ITALIJI IZ NEKOLIKO RAZLOGA: POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE (24,6 % ŠKOLSKOG STANOVNIŠTVA); RASPRŠENE JEZIČNE PRAZNINE; DEMOTIVACIJA STUDIJE; NEDOSTATAK SAMOPOUZDANJA I NEOVISNE METODE PROUČAVANJA. STOGA JE OVA MJERA STRATEŠKA KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH ZA SVE UČENIKE U ŠKOLI I SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. U TU SVRHU NASTOJE SE OSTVARITI SLJEDEĆI CILJEVI: JAČANJE OVLASTI DRŽAVA ČLANICA ZA ČITANJE LEKSIČKIH, EKSPRESIVNIH I ARGUMENTIRAJUĆIH INSTRUMENATA – POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA I POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA TE PROMICANJE IZRADE RAZLIČITIH VRSTA TEKSTOVA. UČENIKE ĆEMO USMJERAVATI U RAZVOJU JEZIČNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA UZ STALNU POTPORU, POJEDNOSTAVLJENJA, INDIVIDUALIZIRANE INTERVENCIJE I PERSONALIZIRANE PRISTUPE, POŠTUJUĆI PRITOM RAZLIČITE STILOVE UČENJA I NJIHOVO RJEŠAVANJE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE USMJEREN NA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PRVE DVIJE GODINE IDENTIFIKACIJE PRVOG DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA HEI PELLEGRINICHE U ITALIJI IZ NEKOLIKO RAZLOGA: POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE (24,6 % ŠKOLSKOG STANOVNIŠTVA); RASPRŠENE JEZIČNE PRAZNINE; DEMOTIVACIJA STUDIJE; NEDOSTATAK SAMOPOUZDANJA I NEOVISNE METODE PROUČAVANJA. STOGA JE OVA MJERA STRATEŠKA KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH ZA SVE UČENIKE U ŠKOLI I SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. U TU SVRHU NASTOJE SE OSTVARITI SLJEDEĆI CILJEVI: JAČANJE OVLASTI DRŽAVA ČLANICA ZA ČITANJE LEKSIČKIH, EKSPRESIVNIH I ARGUMENTIRAJUĆIH INSTRUMENATA – POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA I POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA TE PROMICANJE IZRADE RAZLIČITIH VRSTA TEKSTOVA. UČENIKE ĆEMO USMJERAVATI U RAZVOJU JEZIČNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA UZ STALNU POTPORU, POJEDNOSTAVLJENJA, INDIVIDUALIZIRANE INTERVENCIJE I PERSONALIZIRANE PRISTUPE, POŠTUJUĆI PRITOM RAZLIČITE STILOVE UČENJA I NJIHOVO RJEŠAVANJE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN PRIMII DOI ANI DE IDENTIFICARE A PRIMEI PERIOADE DE DOI ANI A INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR PELLEGRINICHE DIN ITALIA, DIN MAI MULTE MOTIVE: NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE (24,6 % DIN POPULAȚIA ȘCOLARĂ); LACUNE LINGVISTICE DIFUZE; DEMOTIVAREA STUDIULUI; LIPSA STIMEI DE SINE ȘI A METODEI DE STUDIU INDEPENDENTE. PRIN URMARE, ACEASTĂ ACȚIUNE ESTE STRATEGICĂ PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOȚI ELEVII DIN ȘCOALĂ ȘI PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN ACEST SCOP, SE URMĂRESC URMĂTOARELE OBIECTIVE: CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR STATELOR MEMBRE DE A CITI INSTRUMENTELE LEXICALE, EXPRESIVE ȘI ARGUMENTATIVE – DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A PROMOVA PRODUCEREA DE TEXTE DE DIFERITE TIPURI. ÎI VOM ÎNDRUMA PE ELEVI ÎN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI DE COMUNICARE CU SPRIJIN CONTINUU, SIMPLIFICĂRI, INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE ȘI ABORDĂRI PERSONALIZATE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI ABORDÂNDU-LE. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN PRIMII DOI ANI DE IDENTIFICARE A PRIMEI PERIOADE DE DOI ANI A INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR PELLEGRINICHE DIN ITALIA, DIN MAI MULTE MOTIVE: NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE (24,6 % DIN POPULAȚIA ȘCOLARĂ); LACUNE LINGVISTICE DIFUZE; DEMOTIVAREA STUDIULUI; LIPSA STIMEI DE SINE ȘI A METODEI DE STUDIU INDEPENDENTE. PRIN URMARE, ACEASTĂ ACȚIUNE ESTE STRATEGICĂ PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOȚI ELEVII DIN ȘCOALĂ ȘI PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN ACEST SCOP, SE URMĂRESC URMĂTOARELE OBIECTIVE: CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR STATELOR MEMBRE DE A CITI INSTRUMENTELE LEXICALE, EXPRESIVE ȘI ARGUMENTATIVE – DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A PROMOVA PRODUCEREA DE TEXTE DE DIFERITE TIPURI. ÎI VOM ÎNDRUMA PE ELEVI ÎN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI DE COMUNICARE CU SPRIJIN CONTINUU, SIMPLIFICĂRI, INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE ȘI ABORDĂRI PERSONALIZATE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI ABORDÂNDU-LE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN PRIMII DOI ANI DE IDENTIFICARE A PRIMEI PERIOADE DE DOI ANI A INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR PELLEGRINICHE DIN ITALIA, DIN MAI MULTE MOTIVE: NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE (24,6 % DIN POPULAȚIA ȘCOLARĂ); LACUNE LINGVISTICE DIFUZE; DEMOTIVAREA STUDIULUI; LIPSA STIMEI DE SINE ȘI A METODEI DE STUDIU INDEPENDENTE. PRIN URMARE, ACEASTĂ ACȚIUNE ESTE STRATEGICĂ PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOȚI ELEVII DIN ȘCOALĂ ȘI PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN ACEST SCOP, SE URMĂRESC URMĂTOARELE OBIECTIVE: CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR STATELOR MEMBRE DE A CITI INSTRUMENTELE LEXICALE, EXPRESIVE ȘI ARGUMENTATIVE – DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A PROMOVA PRODUCEREA DE TEXTE DE DIFERITE TIPURI. ÎI VOM ÎNDRUMA PE ELEVI ÎN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI DE COMUNICARE CU SPRIJIN CONTINUU, SIMPLIFICĂRI, INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE ȘI ABORDĂRI PERSONALIZATE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI ABORDÂNDU-LE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRVÝCH DVOCH ROKOV IDENTIFIKÁCIE PRVÉHO DVOJROČNÉHO OBDOBIA HEI PELLEGRINICHE V TALIANSKU Z NIEKOĽKÝCH DÔVODOV: OSOBITNÉ VZDELÁVACIE POTREBY (24,6 % ŠKOLSKEJ POPULÁCIE); ROZPTÝLENÉ JAZYKOVÉ MEDZERY; DEMOTIVÁCIA ŠTÚDIE; NEDOSTATOK SEBAÚCTY A NEZÁVISLEJ METÓDY ŠTÚDIA. TÁTO AKCIA JE PRETO STRATEGICKÁ NA ZABEZPEČENIE ÚSPECHU VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V ŠKOLE A NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NA TENTO ÚČEL SA SLEDUJÚ TIETO CIELE: — POSILNIŤ PRÁVOMOCI ČLENSKÝCH ŠTÁTOV ČÍTAŤ LEXIKÁLNE, EXPRESÍVNE A ARGUMENTAČNÉ NÁSTROJE – ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A PODPOROVAŤ TVORBU TEXTOV RÔZNEHO DRUHU. ŽIAKOV BUDEME USMERŇOVAŤ PRI ROZVÍJANÍ JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ S NEPRETRŽITOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍM, INDIVIDUALIZOVANÝMI INTERVENCIAMI A PERSONALIZOVANÝMI PRÍSTUPMI, PRIČOM BUDEME REŠPEKTOVAŤ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A RIEŠIŤ ICH. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRVÝCH DVOCH ROKOV IDENTIFIKÁCIE PRVÉHO DVOJROČNÉHO OBDOBIA HEI PELLEGRINICHE V TALIANSKU Z NIEKOĽKÝCH DÔVODOV: OSOBITNÉ VZDELÁVACIE POTREBY (24,6 % ŠKOLSKEJ POPULÁCIE); ROZPTÝLENÉ JAZYKOVÉ MEDZERY; DEMOTIVÁCIA ŠTÚDIE; NEDOSTATOK SEBAÚCTY A NEZÁVISLEJ METÓDY ŠTÚDIA. TÁTO AKCIA JE PRETO STRATEGICKÁ NA ZABEZPEČENIE ÚSPECHU VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V ŠKOLE A NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NA TENTO ÚČEL SA SLEDUJÚ TIETO CIELE: — POSILNIŤ PRÁVOMOCI ČLENSKÝCH ŠTÁTOV ČÍTAŤ LEXIKÁLNE, EXPRESÍVNE A ARGUMENTAČNÉ NÁSTROJE – ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A PODPOROVAŤ TVORBU TEXTOV RÔZNEHO DRUHU. ŽIAKOV BUDEME USMERŇOVAŤ PRI ROZVÍJANÍ JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ S NEPRETRŽITOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍM, INDIVIDUALIZOVANÝMI INTERVENCIAMI A PERSONALIZOVANÝMI PRÍSTUPMI, PRIČOM BUDEME REŠPEKTOVAŤ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A RIEŠIŤ ICH. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRVÝCH DVOCH ROKOV IDENTIFIKÁCIE PRVÉHO DVOJROČNÉHO OBDOBIA HEI PELLEGRINICHE V TALIANSKU Z NIEKOĽKÝCH DÔVODOV: OSOBITNÉ VZDELÁVACIE POTREBY (24,6 % ŠKOLSKEJ POPULÁCIE); ROZPTÝLENÉ JAZYKOVÉ MEDZERY; DEMOTIVÁCIA ŠTÚDIE; NEDOSTATOK SEBAÚCTY A NEZÁVISLEJ METÓDY ŠTÚDIA. TÁTO AKCIA JE PRETO STRATEGICKÁ NA ZABEZPEČENIE ÚSPECHU VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V ŠKOLE A NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NA TENTO ÚČEL SA SLEDUJÚ TIETO CIELE: — POSILNIŤ PRÁVOMOCI ČLENSKÝCH ŠTÁTOV ČÍTAŤ LEXIKÁLNE, EXPRESÍVNE A ARGUMENTAČNÉ NÁSTROJE – ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A PODPOROVAŤ TVORBU TEXTOV RÔZNEHO DRUHU. ŽIAKOV BUDEME USMERŇOVAŤ PRI ROZVÍJANÍ JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ S NEPRETRŽITOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍM, INDIVIDUALIZOVANÝMI INTERVENCIAMI A PERSONALIZOVANÝMI PRÍSTUPMI, PRIČOM BUDEME REŠPEKTOVAŤ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A RIEŠIŤ ICH. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-EWWEL SENTEJN TA’ IDENTIFIKAZZJONI TAL-EWWEL PERJODU TA’ SENTEJN TAL-HEI PELLEGRINICHE FL-ITALJA GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET: BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI (24.6 % TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA); LAKUNI LINGWISTIĊI DIFFUŻI; ID-DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTUDJU; NUQQAS TA’ AWTOSTIMA U METODU TA’ STUDJU INDIPENDENTI. DIN L-AZZJONI HIJA GĦALHEKK STRATEĠIKA BIEX TIŻGURA SUĊĊESS EDUKATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKOLA U TIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, GĦANDHOM JIĠU SEGWITI L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: — BIEX JISSAĦĦU S-SETGĦAT TAL-ISTATI MEMBRI BIEX JAQRAW L-ISTRUMENTI LEŻIĊI, ESPRESSIVI U ARGUMENTATTIVI — BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U BIEX JIPPROMWOVU L-PRODUZZJONI TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI. AĦNA SE NIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIL-LINGWA U L-KOMUNIKAZZJONI B’APPOĠĠ KONTINWU, SIMPLIFIKAZZJONIJIET, INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI U APPROĊĊI PERSONALIZZATI, FILWAQT LI NIRRISPETTAW L-ISTILI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM U NINDIRIZZAWHOM. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-EWWEL SENTEJN TA’ IDENTIFIKAZZJONI TAL-EWWEL PERJODU TA’ SENTEJN TAL-HEI PELLEGRINICHE FL-ITALJA GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET: BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI (24.6 % TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA); LAKUNI LINGWISTIĊI DIFFUŻI; ID-DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTUDJU; NUQQAS TA’ AWTOSTIMA U METODU TA’ STUDJU INDIPENDENTI. DIN L-AZZJONI HIJA GĦALHEKK STRATEĠIKA BIEX TIŻGURA SUĊĊESS EDUKATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKOLA U TIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, GĦANDHOM JIĠU SEGWITI L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: — BIEX JISSAĦĦU S-SETGĦAT TAL-ISTATI MEMBRI BIEX JAQRAW L-ISTRUMENTI LEŻIĊI, ESPRESSIVI U ARGUMENTATTIVI — BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U BIEX JIPPROMWOVU L-PRODUZZJONI TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI. AĦNA SE NIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIL-LINGWA U L-KOMUNIKAZZJONI B’APPOĠĠ KONTINWU, SIMPLIFIKAZZJONIJIET, INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI U APPROĊĊI PERSONALIZZATI, FILWAQT LI NIRRISPETTAW L-ISTILI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM U NINDIRIZZAWHOM. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-EWWEL SENTEJN TA’ IDENTIFIKAZZJONI TAL-EWWEL PERJODU TA’ SENTEJN TAL-HEI PELLEGRINICHE FL-ITALJA GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET: BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI (24.6 % TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA); LAKUNI LINGWISTIĊI DIFFUŻI; ID-DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTUDJU; NUQQAS TA’ AWTOSTIMA U METODU TA’ STUDJU INDIPENDENTI. DIN L-AZZJONI HIJA GĦALHEKK STRATEĠIKA BIEX TIŻGURA SUĊĊESS EDUKATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKOLA U TIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, GĦANDHOM JIĠU SEGWITI L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: — BIEX JISSAĦĦU S-SETGĦAT TAL-ISTATI MEMBRI BIEX JAQRAW L-ISTRUMENTI LEŻIĊI, ESPRESSIVI U ARGUMENTATTIVI — BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U BIEX JIPPROMWOVU L-PRODUZZJONI TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI. AĦNA SE NIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIL-LINGWA U L-KOMUNIKAZZJONI B’APPOĠĠ KONTINWU, SIMPLIFIKAZZJONIJIET, INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI U APPROĊĊI PERSONALIZZATI, FILWAQT LI NIRRISPETTAW L-ISTILI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM U NINDIRIZZAWHOM. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJECTO DESTINA-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PRIMEIROS DOIS ANOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO DE DOIS ANOS DO PELEGRÍCOLA EM ITÁLIA POR VÁRIAS RAZÕES: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (24,6 % DA POPULAÇÃO ESCOLAR); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVAÇÃO DO ESTUDO; Falta de auto-estudo e método de estudo independente. Esta acção é, por conseguinte, ESTRATÉGICA para garantir o sucesso educativo de todos os alunos da escola e evitar a saída precoce da escola. Para o efeito, são prosseguidos os seguintes objectivos: — REFORÇAR A PODERES DOS ESTADOS-MEMBROS DE LER OS INSTRUMENTOS LEXICAIS, EXPRESSIVOS E ARGUMENTARES — MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA, MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E PROMOVER A PRODUÇÃO DE TEXTOS DE VÁRIOS TIPOS. Iremos orientar os funcionários no desenvolvimento de competências linguísticas e de comunicação com apoio contínuo, simplificações, intervenções individualizadas e abordagens personalizadas, embora respondendo a diferentes estilos de aprendizagem e aprendê-los. (Portuguese)
Property / summary: O PROJECTO DESTINA-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PRIMEIROS DOIS ANOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO DE DOIS ANOS DO PELEGRÍCOLA EM ITÁLIA POR VÁRIAS RAZÕES: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (24,6 % DA POPULAÇÃO ESCOLAR); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVAÇÃO DO ESTUDO; Falta de auto-estudo e método de estudo independente. Esta acção é, por conseguinte, ESTRATÉGICA para garantir o sucesso educativo de todos os alunos da escola e evitar a saída precoce da escola. Para o efeito, são prosseguidos os seguintes objectivos: — REFORÇAR A PODERES DOS ESTADOS-MEMBROS DE LER OS INSTRUMENTOS LEXICAIS, EXPRESSIVOS E ARGUMENTARES — MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA, MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E PROMOVER A PRODUÇÃO DE TEXTOS DE VÁRIOS TIPOS. Iremos orientar os funcionários no desenvolvimento de competências linguísticas e de comunicação com apoio contínuo, simplificações, intervenções individualizadas e abordagens personalizadas, embora respondendo a diferentes estilos de aprendizagem e aprendê-los. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJECTO DESTINA-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PRIMEIROS DOIS ANOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO DE DOIS ANOS DO PELEGRÍCOLA EM ITÁLIA POR VÁRIAS RAZÕES: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (24,6 % DA POPULAÇÃO ESCOLAR); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVAÇÃO DO ESTUDO; Falta de auto-estudo e método de estudo independente. Esta acção é, por conseguinte, ESTRATÉGICA para garantir o sucesso educativo de todos os alunos da escola e evitar a saída precoce da escola. Para o efeito, são prosseguidos os seguintes objectivos: — REFORÇAR A PODERES DOS ESTADOS-MEMBROS DE LER OS INSTRUMENTOS LEXICAIS, EXPRESSIVOS E ARGUMENTARES — MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA, MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E PROMOVER A PRODUÇÃO DE TEXTOS DE VÁRIOS TIPOS. Iremos orientar os funcionários no desenvolvimento de competências linguísticas e de comunicação com apoio contínuo, simplificações, intervenções individualizadas e abordagens personalizadas, embora respondendo a diferentes estilos de aprendizagem e aprendê-los. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA PERUSTAITOJA ITALIASSA TOTEUTETTAVAN HEI PELLEGRINICHE -OHJELMAN ENSIMMÄISEN KAKSIVUOTISKAUDEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA USEISTA SYISTÄ: ERITYISET KOULUTUSTARPEET (24,6 % KOULUVÄESTÖSTÄ) HAJANAISET KIELIAUKOT; TUTKIMUKSEN MOTIVAATIO; ITSETUNTOA JA RIIPPUMATONTA TUTKIMUSMENETELMÄÄ EI OLE. TÄMÄ TOIMI ON NÄIN OLLEN STRATEGINEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. TÄTÄ VARTEN ON PYRITTÄVÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: — VAHVISTAA JÄSENVALTIOIDEN TOIMIVALTAA LUKEA LEXICAL, EKSPRESSIIVISET JA ARGUMENTATIIVISET VÄLINEET – PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA LUKUTAITOJA JA EDISTÄÄ ERILAISTEN TEKSTIEN TUOTTAMISTA. OPASTAMME OPPILAITA KIELI- JA VIESTINTÄTAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ JATKUVALLA TUELLA, YKSINKERTAISTAMISELLA, YKSILÖLLISILLÄ TOIMILLA JA YKSILÖLLISILLÄ LÄHESTYMISTAVOILLA KUNNIOITTAEN SAMALLA ERILAISIA OPPIMISTAPOJA JA PUUTTUMALLA NIIHIN. (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA PERUSTAITOJA ITALIASSA TOTEUTETTAVAN HEI PELLEGRINICHE -OHJELMAN ENSIMMÄISEN KAKSIVUOTISKAUDEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA USEISTA SYISTÄ: ERITYISET KOULUTUSTARPEET (24,6 % KOULUVÄESTÖSTÄ) HAJANAISET KIELIAUKOT; TUTKIMUKSEN MOTIVAATIO; ITSETUNTOA JA RIIPPUMATONTA TUTKIMUSMENETELMÄÄ EI OLE. TÄMÄ TOIMI ON NÄIN OLLEN STRATEGINEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. TÄTÄ VARTEN ON PYRITTÄVÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: — VAHVISTAA JÄSENVALTIOIDEN TOIMIVALTAA LUKEA LEXICAL, EKSPRESSIIVISET JA ARGUMENTATIIVISET VÄLINEET – PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA LUKUTAITOJA JA EDISTÄÄ ERILAISTEN TEKSTIEN TUOTTAMISTA. OPASTAMME OPPILAITA KIELI- JA VIESTINTÄTAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ JATKUVALLA TUELLA, YKSINKERTAISTAMISELLA, YKSILÖLLISILLÄ TOIMILLA JA YKSILÖLLISILLÄ LÄHESTYMISTAVOILLA KUNNIOITTAEN SAMALLA ERILAISIA OPPIMISTAPOJA JA PUUTTUMALLA NIIHIN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA PERUSTAITOJA ITALIASSA TOTEUTETTAVAN HEI PELLEGRINICHE -OHJELMAN ENSIMMÄISEN KAKSIVUOTISKAUDEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA USEISTA SYISTÄ: ERITYISET KOULUTUSTARPEET (24,6 % KOULUVÄESTÖSTÄ) HAJANAISET KIELIAUKOT; TUTKIMUKSEN MOTIVAATIO; ITSETUNTOA JA RIIPPUMATONTA TUTKIMUSMENETELMÄÄ EI OLE. TÄMÄ TOIMI ON NÄIN OLLEN STRATEGINEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. TÄTÄ VARTEN ON PYRITTÄVÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: — VAHVISTAA JÄSENVALTIOIDEN TOIMIVALTAA LUKEA LEXICAL, EKSPRESSIIVISET JA ARGUMENTATIIVISET VÄLINEET – PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA LUKUTAITOJA JA EDISTÄÄ ERILAISTEN TEKSTIEN TUOTTAMISTA. OPASTAMME OPPILAITA KIELI- JA VIESTINTÄTAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ JATKUVALLA TUELLA, YKSINKERTAISTAMISELLA, YKSILÖLLISILLÄ TOIMILLA JA YKSILÖLLISILLÄ LÄHESTYMISTAVOILLA KUNNIOITTAEN SAMALLA ERILAISIA OPPIMISTAPOJA JA PUUTTUMALLA NIIHIN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH IDENTYFIKACJI PIERWSZEGO DWULETNIEGO OKRESU STUDIÓW HEI PELLEGRINICHE WE WŁOSZECH Z KILKU POWODÓW: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE (24,6 % POPULACJI SZKÓŁ); ROZPROSZONE LUKI JĘZYKOWE; DEMOTIVATION BADANIA; BRAK SAMOOCENY I NIEZALEŻNEJ METODY BADAWCZEJ. DZIAŁANIE TO MA ZATEM STRATEGICZNE ZNACZENIE DLA ZAPEWNIENIA SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKIM UCZNIOM W SZKOLE I ZAPOBIEGANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI. W TYM CELU NALEŻY DĄŻYĆ DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: — WZMOCNIENIE UPRAWNIEŃ PAŃSTW CZŁONKOWSKICH W ZAKRESIE CZYTANIA INSTRUMENTÓW LEKSYKALNYCH, WYRAZISTYCH I ARGUMENTACYJNYCH – POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA ORAZ PROMOWANIE PRODUKCJI RÓŻNEGO RODZAJU TEKSTÓW. POPROWADZIMY UCZNIÓW W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I KOMUNIKACYJNYCH PRZY STAŁYM WSPARCIU, UPROSZCZENIU, ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJACH I SPERSONALIZOWANYCH PODEJŚCIACH, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH STYLÓW UCZENIA SIĘ I RADZENIA SOBIE Z NIMI. (Polish)
Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH IDENTYFIKACJI PIERWSZEGO DWULETNIEGO OKRESU STUDIÓW HEI PELLEGRINICHE WE WŁOSZECH Z KILKU POWODÓW: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE (24,6 % POPULACJI SZKÓŁ); ROZPROSZONE LUKI JĘZYKOWE; DEMOTIVATION BADANIA; BRAK SAMOOCENY I NIEZALEŻNEJ METODY BADAWCZEJ. DZIAŁANIE TO MA ZATEM STRATEGICZNE ZNACZENIE DLA ZAPEWNIENIA SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKIM UCZNIOM W SZKOLE I ZAPOBIEGANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI. W TYM CELU NALEŻY DĄŻYĆ DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: — WZMOCNIENIE UPRAWNIEŃ PAŃSTW CZŁONKOWSKICH W ZAKRESIE CZYTANIA INSTRUMENTÓW LEKSYKALNYCH, WYRAZISTYCH I ARGUMENTACYJNYCH – POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA ORAZ PROMOWANIE PRODUKCJI RÓŻNEGO RODZAJU TEKSTÓW. POPROWADZIMY UCZNIÓW W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I KOMUNIKACYJNYCH PRZY STAŁYM WSPARCIU, UPROSZCZENIU, ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJACH I SPERSONALIZOWANYCH PODEJŚCIACH, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH STYLÓW UCZENIA SIĘ I RADZENIA SOBIE Z NIMI. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH IDENTYFIKACJI PIERWSZEGO DWULETNIEGO OKRESU STUDIÓW HEI PELLEGRINICHE WE WŁOSZECH Z KILKU POWODÓW: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE (24,6 % POPULACJI SZKÓŁ); ROZPROSZONE LUKI JĘZYKOWE; DEMOTIVATION BADANIA; BRAK SAMOOCENY I NIEZALEŻNEJ METODY BADAWCZEJ. DZIAŁANIE TO MA ZATEM STRATEGICZNE ZNACZENIE DLA ZAPEWNIENIA SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKIM UCZNIOM W SZKOLE I ZAPOBIEGANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI. W TYM CELU NALEŻY DĄŻYĆ DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: — WZMOCNIENIE UPRAWNIEŃ PAŃSTW CZŁONKOWSKICH W ZAKRESIE CZYTANIA INSTRUMENTÓW LEKSYKALNYCH, WYRAZISTYCH I ARGUMENTACYJNYCH – POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA ORAZ PROMOWANIE PRODUKCJI RÓŻNEGO RODZAJU TEKSTÓW. POPROWADZIMY UCZNIÓW W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I KOMUNIKACYJNYCH PRZY STAŁYM WSPARCIU, UPROSZCZENIU, ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJACH I SPERSONALIZOWANYCH PODEJŚCIACH, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH STYLÓW UCZENIA SIĘ I RADZENIA SOBIE Z NIMI. (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ V PRVIH DVEH LETIH DOLOČITVE PRVEGA DVELETNEGA OBDOBJA HEI PELLEGRINICHE V ITALIJI IZ VEČ RAZLOGOV: POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE (24,6 % ŠOLSKEGA PREBIVALSTVA); RAZPRŠENE JEZIKOVNE VRZELI; DEGRADACIJA ŠTUDIJE; POMANJKANJE SAMOZAVESTI IN NEODVISNE ŠTUDIJSKE METODE. TA UKREP JE ZATO STRATEŠKEGA POMENA ZA ZAGOTOVITEV USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU ZA VSE UČENCE V ŠOLI IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. V TA NAMEN SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA NASLEDNJE CILJE: — OKREPITI PRISTOJNOSTI DRŽAV ČLANIC ZA BRANJE LEKSIKALNIH, IZRAZNIH IN ARGUMENTACIJSKIH INSTRUMENTOV – IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI TER SPODBUJATI IZDELAVO RAZLIČNIH BESEDIL. UČENCE BOMO USMERJALI PRI RAZVIJANJU JEZIKOVNIH IN KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI S STALNO PODPORO, POENOSTAVITVAMI, INDIVIDUALIZIRANIMI INTERVENCIJAMI IN INDIVIDUALIZIRANIMI PRISTOPI, PRI ČEMER BOMO SPOŠTOVALI RAZLIČNE SLOGE UČENJA IN JIH OBRAVNAVALI. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ V PRVIH DVEH LETIH DOLOČITVE PRVEGA DVELETNEGA OBDOBJA HEI PELLEGRINICHE V ITALIJI IZ VEČ RAZLOGOV: POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE (24,6 % ŠOLSKEGA PREBIVALSTVA); RAZPRŠENE JEZIKOVNE VRZELI; DEGRADACIJA ŠTUDIJE; POMANJKANJE SAMOZAVESTI IN NEODVISNE ŠTUDIJSKE METODE. TA UKREP JE ZATO STRATEŠKEGA POMENA ZA ZAGOTOVITEV USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU ZA VSE UČENCE V ŠOLI IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. V TA NAMEN SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA NASLEDNJE CILJE: — OKREPITI PRISTOJNOSTI DRŽAV ČLANIC ZA BRANJE LEKSIKALNIH, IZRAZNIH IN ARGUMENTACIJSKIH INSTRUMENTOV – IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI TER SPODBUJATI IZDELAVO RAZLIČNIH BESEDIL. UČENCE BOMO USMERJALI PRI RAZVIJANJU JEZIKOVNIH IN KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI S STALNO PODPORO, POENOSTAVITVAMI, INDIVIDUALIZIRANIMI INTERVENCIJAMI IN INDIVIDUALIZIRANIMI PRISTOPI, PRI ČEMER BOMO SPOŠTOVALI RAZLIČNE SLOGE UČENJA IN JIH OBRAVNAVALI. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ V PRVIH DVEH LETIH DOLOČITVE PRVEGA DVELETNEGA OBDOBJA HEI PELLEGRINICHE V ITALIJI IZ VEČ RAZLOGOV: POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE (24,6 % ŠOLSKEGA PREBIVALSTVA); RAZPRŠENE JEZIKOVNE VRZELI; DEGRADACIJA ŠTUDIJE; POMANJKANJE SAMOZAVESTI IN NEODVISNE ŠTUDIJSKE METODE. TA UKREP JE ZATO STRATEŠKEGA POMENA ZA ZAGOTOVITEV USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU ZA VSE UČENCE V ŠOLI IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. V TA NAMEN SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA NASLEDNJE CILJE: — OKREPITI PRISTOJNOSTI DRŽAV ČLANIC ZA BRANJE LEKSIKALNIH, IZRAZNIH IN ARGUMENTACIJSKIH INSTRUMENTOV – IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI TER SPODBUJATI IZDELAVO RAZLIČNIH BESEDIL. UČENCE BOMO USMERJALI PRI RAZVIJANJU JEZIKOVNIH IN KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI S STALNO PODPORO, POENOSTAVITVAMI, INDIVIDUALIZIRANIMI INTERVENCIJAMI IN INDIVIDUALIZIRANIMI PRISTOPI, PRI ČEMER BOMO SPOŠTOVALI RAZLIČNE SLOGE UČENJA IN JIH OBRAVNAVALI. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRVNÍCH DVOU LET IDENTIFIKACE PRVNÍCH DVOULETÉHO OBDOBÍ HEI PELLEGRINICHE V ITÁLII, A TO Z NĚKOLIKA DŮVODŮ: ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY (24,6 % ŠKOLNÍ POPULACE); DIFÚZNÍ JAZYKOVÉ MEZERY; DEMOTIVACE STUDIE; NEDOSTATEK SEBEÚCTY A NEZÁVISLÉ STUDIJNÍ METODY. TATO AKCE JE PROTO STRATEGICKÁ, ABY ZAJISTILA ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY STUDENTY VE ŠKOLE A ZABRÁNILA PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZA TÍMTO ÚČELEM SE SLEDUJE TYTO CÍLE: — POSÍLIT PRAVOMOCI ČLENSKÝCH STÁTŮ ČÍST LEXIKÁLNÍ, EXPRESIVNÍ A ARGUMENTATIVNÍ NÁSTROJE – ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ, ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ A PODPOROVAT TVORBU RŮZNÝCH TEXTŮ. BUDEME ŽÁKY VÉST PŘI ROZVOJI JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ S TRVALOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍMI, INDIVIDUALIZOVANÝMI ZÁSAHY A PERSONALIZOVANÝMI PŘÍSTUPY, PŘIČEMŽ BUDEME RESPEKTOVAT RŮZNÉ STYLY UČENÍ A ŘEŠIT JE. (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRVNÍCH DVOU LET IDENTIFIKACE PRVNÍCH DVOULETÉHO OBDOBÍ HEI PELLEGRINICHE V ITÁLII, A TO Z NĚKOLIKA DŮVODŮ: ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY (24,6 % ŠKOLNÍ POPULACE); DIFÚZNÍ JAZYKOVÉ MEZERY; DEMOTIVACE STUDIE; NEDOSTATEK SEBEÚCTY A NEZÁVISLÉ STUDIJNÍ METODY. TATO AKCE JE PROTO STRATEGICKÁ, ABY ZAJISTILA ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY STUDENTY VE ŠKOLE A ZABRÁNILA PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZA TÍMTO ÚČELEM SE SLEDUJE TYTO CÍLE: — POSÍLIT PRAVOMOCI ČLENSKÝCH STÁTŮ ČÍST LEXIKÁLNÍ, EXPRESIVNÍ A ARGUMENTATIVNÍ NÁSTROJE – ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ, ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ A PODPOROVAT TVORBU RŮZNÝCH TEXTŮ. BUDEME ŽÁKY VÉST PŘI ROZVOJI JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ S TRVALOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍMI, INDIVIDUALIZOVANÝMI ZÁSAHY A PERSONALIZOVANÝMI PŘÍSTUPY, PŘIČEMŽ BUDEME RESPEKTOVAT RŮZNÉ STYLY UČENÍ A ŘEŠIT JE. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRVNÍCH DVOU LET IDENTIFIKACE PRVNÍCH DVOULETÉHO OBDOBÍ HEI PELLEGRINICHE V ITÁLII, A TO Z NĚKOLIKA DŮVODŮ: ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY (24,6 % ŠKOLNÍ POPULACE); DIFÚZNÍ JAZYKOVÉ MEZERY; DEMOTIVACE STUDIE; NEDOSTATEK SEBEÚCTY A NEZÁVISLÉ STUDIJNÍ METODY. TATO AKCE JE PROTO STRATEGICKÁ, ABY ZAJISTILA ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY STUDENTY VE ŠKOLE A ZABRÁNILA PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZA TÍMTO ÚČELEM SE SLEDUJE TYTO CÍLE: — POSÍLIT PRAVOMOCI ČLENSKÝCH STÁTŮ ČÍST LEXIKÁLNÍ, EXPRESIVNÍ A ARGUMENTATIVNÍ NÁSTROJE – ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ, ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ A PODPOROVAT TVORBU RŮZNÝCH TEXTŮ. BUDEME ŽÁKY VÉST PŘI ROZVOJI JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ S TRVALOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍMI, INDIVIDUALIZOVANÝMI ZÁSAHY A PERSONALIZOVANÝMI PŘÍSTUPY, PŘIČEMŽ BUDEME RESPEKTOVAT RŮZNÉ STYLY UČENÍ A ŘEŠIT JE. (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI PAGRINDINIUS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ HEI PELLEGRINICHE LAIKOTARPIO NUSTATYMO ITALIJOJE ĮGŪDŽIUS DĖL KELIŲ PRIEŽASČIŲ: SPECIALIEJI ŠVIETIMO POREIKIAI (24,6 PROC. MOKYKLOS GYVENTOJŲ); IŠSKLAIDYTOS KALBOS SPRAGOS; TYRIMO DEMOTYVAVIMAS; SAVIGARBOS IR NEPRIKLAUSOMO TYRIMO METODO TRŪKUMAS. TODĖL ŠIS VEIKSMAS YRA STRATEGINIS SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ VISŲ MOKYKLOS MOKINIŲ ŠVIETIMĄ IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ: – STIPRINTI VALSTYBIŲ NARIŲ ĮGALIOJIMUS SKAITYTI LEKSIŠKAS, IŠRAIŠKINGAS IR ARGUMENTUOJANČIAS PRIEMONES – GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS, GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TEKSTŲ RENGIMĄ. MOKINIAMS PADĖSIME UGDYTI KALBOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, TEIKDAMI NUOLATINĘ PARAMĄ, SUPAPRASTINDAMI, PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES IR PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTUS METODUS, KARTU GERBDAMI SKIRTINGUS MOKYMOSI STILIUS IR SPRĘSDAMI SU JAIS SUSIJUSIUS KLAUSIMUS. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI PAGRINDINIUS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ HEI PELLEGRINICHE LAIKOTARPIO NUSTATYMO ITALIJOJE ĮGŪDŽIUS DĖL KELIŲ PRIEŽASČIŲ: SPECIALIEJI ŠVIETIMO POREIKIAI (24,6 PROC. MOKYKLOS GYVENTOJŲ); IŠSKLAIDYTOS KALBOS SPRAGOS; TYRIMO DEMOTYVAVIMAS; SAVIGARBOS IR NEPRIKLAUSOMO TYRIMO METODO TRŪKUMAS. TODĖL ŠIS VEIKSMAS YRA STRATEGINIS SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ VISŲ MOKYKLOS MOKINIŲ ŠVIETIMĄ IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ: – STIPRINTI VALSTYBIŲ NARIŲ ĮGALIOJIMUS SKAITYTI LEKSIŠKAS, IŠRAIŠKINGAS IR ARGUMENTUOJANČIAS PRIEMONES – GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS, GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TEKSTŲ RENGIMĄ. MOKINIAMS PADĖSIME UGDYTI KALBOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, TEIKDAMI NUOLATINĘ PARAMĄ, SUPAPRASTINDAMI, PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES IR PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTUS METODUS, KARTU GERBDAMI SKIRTINGUS MOKYMOSI STILIUS IR SPRĘSDAMI SU JAIS SUSIJUSIUS KLAUSIMUS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI PAGRINDINIUS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ HEI PELLEGRINICHE LAIKOTARPIO NUSTATYMO ITALIJOJE ĮGŪDŽIUS DĖL KELIŲ PRIEŽASČIŲ: SPECIALIEJI ŠVIETIMO POREIKIAI (24,6 PROC. MOKYKLOS GYVENTOJŲ); IŠSKLAIDYTOS KALBOS SPRAGOS; TYRIMO DEMOTYVAVIMAS; SAVIGARBOS IR NEPRIKLAUSOMO TYRIMO METODO TRŪKUMAS. TODĖL ŠIS VEIKSMAS YRA STRATEGINIS SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ VISŲ MOKYKLOS MOKINIŲ ŠVIETIMĄ IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ: – STIPRINTI VALSTYBIŲ NARIŲ ĮGALIOJIMUS SKAITYTI LEKSIŠKAS, IŠRAIŠKINGAS IR ARGUMENTUOJANČIAS PRIEMONES – GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS, GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TEKSTŲ RENGIMĄ. MOKINIAMS PADĖSIME UGDYTI KALBOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, TEIKDAMI NUOLATINĘ PARAMĄ, SUPAPRASTINDAMI, PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES IR PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTUS METODUS, KARTU GERBDAMI SKIRTINGUS MOKYMOSI STILIUS IR SPRĘSDAMI SU JAIS SUSIJUSIUS KLAUSIMUS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES PIRMAJOS DIVOS GADOS, KAD ITĀLIJĀ TIKA IDENTIFICĒTS PIRMAIS DIVU GADU PERIODS AII PELLEGRINICHE VAIRĀKU IEMESLU DĒĻ: ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS (24,6 % NO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM); DIFŪZĀS VALODU ATŠĶIRĪBAS; PĒTĪJUMA MOTIVĀCIJA; PAŠVĒRTĒJUMA UN NEATKARĪGAS IZPĒTES METODES TRŪKUMS. TĀPĒC ŠĪ DARBĪBA IR STRATĒĢISKA, LAI NODROŠINĀTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS VISIEM SKOLĒNIEM SKOLĀ UN NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ TIECAS SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: — STIPRINĀT DALĪBVALSTU PILNVARAS LASĪT LEKSISKOS, IZTEIKSMĪGOS UN ARGUMENTĒJOŠOS INSTRUMENTUS — UZLABOT LASĪTPRASMI UN UZLABOT LASĪTPRASMI, KĀ ARĪ VEICINĀT DAŽĀDU TEKSTU IZSTRĀDI. MĒS PALĪDZĒSIM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT VALODAS PRASMES UN SAZIŅU AR PASTĀVĪGU ATBALSTU, VIENKĀRŠOJUMIEM, INDIVIDUALIZĒTĀM INTERVENCĒM UN PERSONALIZĒTĀM PIEEJĀM, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪŠANĀS STILUS UN RISINOT TO PROBLĒMAS. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES PIRMAJOS DIVOS GADOS, KAD ITĀLIJĀ TIKA IDENTIFICĒTS PIRMAIS DIVU GADU PERIODS AII PELLEGRINICHE VAIRĀKU IEMESLU DĒĻ: ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS (24,6 % NO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM); DIFŪZĀS VALODU ATŠĶIRĪBAS; PĒTĪJUMA MOTIVĀCIJA; PAŠVĒRTĒJUMA UN NEATKARĪGAS IZPĒTES METODES TRŪKUMS. TĀPĒC ŠĪ DARBĪBA IR STRATĒĢISKA, LAI NODROŠINĀTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS VISIEM SKOLĒNIEM SKOLĀ UN NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ TIECAS SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: — STIPRINĀT DALĪBVALSTU PILNVARAS LASĪT LEKSISKOS, IZTEIKSMĪGOS UN ARGUMENTĒJOŠOS INSTRUMENTUS — UZLABOT LASĪTPRASMI UN UZLABOT LASĪTPRASMI, KĀ ARĪ VEICINĀT DAŽĀDU TEKSTU IZSTRĀDI. MĒS PALĪDZĒSIM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT VALODAS PRASMES UN SAZIŅU AR PASTĀVĪGU ATBALSTU, VIENKĀRŠOJUMIEM, INDIVIDUALIZĒTĀM INTERVENCĒM UN PERSONALIZĒTĀM PIEEJĀM, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪŠANĀS STILUS UN RISINOT TO PROBLĒMAS. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES PIRMAJOS DIVOS GADOS, KAD ITĀLIJĀ TIKA IDENTIFICĒTS PIRMAIS DIVU GADU PERIODS AII PELLEGRINICHE VAIRĀKU IEMESLU DĒĻ: ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS (24,6 % NO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM); DIFŪZĀS VALODU ATŠĶIRĪBAS; PĒTĪJUMA MOTIVĀCIJA; PAŠVĒRTĒJUMA UN NEATKARĪGAS IZPĒTES METODES TRŪKUMS. TĀPĒC ŠĪ DARBĪBA IR STRATĒĢISKA, LAI NODROŠINĀTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS VISIEM SKOLĒNIEM SKOLĀ UN NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ TIECAS SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: — STIPRINĀT DALĪBVALSTU PILNVARAS LASĪT LEKSISKOS, IZTEIKSMĪGOS UN ARGUMENTĒJOŠOS INSTRUMENTUS — UZLABOT LASĪTPRASMI UN UZLABOT LASĪTPRASMI, KĀ ARĪ VEICINĀT DAŽĀDU TEKSTU IZSTRĀDI. MĒS PALĪDZĒSIM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT VALODAS PRASMES UN SAZIŅU AR PASTĀVĪGU ATBALSTU, VIENKĀRŠOJUMIEM, INDIVIDUALIZĒTĀM INTERVENCĒM UN PERSONALIZĒTĀM PIEEJĀM, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪŠANĀS STILUS UN RISINOT TO PROBLĒMAS. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПЪРВИЯ ДВУГОДИШЕН ПЕРИОД НА ВУИ ПЕЛЕГРИНИЧЕ В ИТАЛИЯ ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ: СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ (24,6 % ОТ УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ); ДИФУЗНИ ЕЗИКОВИ ПРАЗНОТИ; ДЕМОТИВИРАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО; ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ И НЕЗАВИСИМ МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ОТ СТРАТЕГИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЕ ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: — ДА СЕ ЗАСИЛЯТ ПРАВОМОЩИЯТА НА ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ ДА ЧЕТАТ ЛЕКСИКАЛНИТЕ, ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И АРГУМЕНТАЦИОННИТЕ ИНСТРУМЕНТИ — ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ НАСЪРЧИ ИЗГОТВЯНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ. ЩЕ НАСОЧВАМЕ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ РАЗВИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ И КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ С НЕПРЕКЪСНАТА ПОДКРЕПА, ОПРОСТЯВАНИЯ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПОДХОДИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО ЗАЧИТАМЕ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И СЕ СПРАВЯМЕ С ТЯХ. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПЪРВИЯ ДВУГОДИШЕН ПЕРИОД НА ВУИ ПЕЛЕГРИНИЧЕ В ИТАЛИЯ ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ: СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ (24,6 % ОТ УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ); ДИФУЗНИ ЕЗИКОВИ ПРАЗНОТИ; ДЕМОТИВИРАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО; ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ И НЕЗАВИСИМ МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ОТ СТРАТЕГИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЕ ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: — ДА СЕ ЗАСИЛЯТ ПРАВОМОЩИЯТА НА ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ ДА ЧЕТАТ ЛЕКСИКАЛНИТЕ, ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И АРГУМЕНТАЦИОННИТЕ ИНСТРУМЕНТИ — ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ НАСЪРЧИ ИЗГОТВЯНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ. ЩЕ НАСОЧВАМЕ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ РАЗВИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ И КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ С НЕПРЕКЪСНАТА ПОДКРЕПА, ОПРОСТЯВАНИЯ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПОДХОДИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО ЗАЧИТАМЕ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И СЕ СПРАВЯМЕ С ТЯХ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПЪРВИЯ ДВУГОДИШЕН ПЕРИОД НА ВУИ ПЕЛЕГРИНИЧЕ В ИТАЛИЯ ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ: СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ (24,6 % ОТ УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ); ДИФУЗНИ ЕЗИКОВИ ПРАЗНОТИ; ДЕМОТИВИРАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО; ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ И НЕЗАВИСИМ МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ОТ СТРАТЕГИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЕ ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: — ДА СЕ ЗАСИЛЯТ ПРАВОМОЩИЯТА НА ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ ДА ЧЕТАТ ЛЕКСИКАЛНИТЕ, ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И АРГУМЕНТАЦИОННИТЕ ИНСТРУМЕНТИ — ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ НАСЪРЧИ ИЗГОТВЯНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ. ЩЕ НАСОЧВАМЕ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ РАЗВИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ И КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ С НЕПРЕКЪСНАТА ПОДКРЕПА, ОПРОСТЯВАНИЯ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПОДХОДИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО ЗАЧИТАМЕ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И СЕ СПРАВЯМЕ С ТЯХ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT CÉLJA A HEI PELLEGRINICHE ELSŐ KÉTÉVES OLASZORSZÁGI KÉTÉVES IDŐSZAKA ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSA TÖBB OKBÓL IS: SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY (AZ ISKOLAI LAKOSSÁG 24,6%-A); DIFFÚZ NYELVI HIÁNYOSSÁGOK; A TANULMÁNY DEMONSTRÁCIÓJA; AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS A FÜGGETLEN VIZSGÁLATI MÓDSZER HIÁNYA. EZ AZ INTÉZKEDÉS EZÉRT STRATÉGIAI FONTOSSÁGÚ AZ ISKOLA VALAMENNYI TANULÓJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁS SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. E CÉLBÓL A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT KELL KÖVETNI: A TAGÁLLAMOKNAK A LEXIKAI, KIFEJEZŐ ÉS VITATHATÓ ESZKÖZÖK OLVASÁSÁRA VONATKOZÓ HATÁSKÖRÉNEK MEGERŐSÍTÉSE, AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA ÉS AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA. FOLYAMATOS TÁMOGATÁSSAL, EGYSZERŰSÍTÉSEKKEL, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOKKAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT MEGKÖZELÍTÉSEKKEL IRÁNYÍTJUK A TANULÓKAT A NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN, A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK TISZTELETBEN TARTÁSA ÉS KEZELÉSE MELLETT. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A HEI PELLEGRINICHE ELSŐ KÉTÉVES OLASZORSZÁGI KÉTÉVES IDŐSZAKA ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSA TÖBB OKBÓL IS: SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY (AZ ISKOLAI LAKOSSÁG 24,6%-A); DIFFÚZ NYELVI HIÁNYOSSÁGOK; A TANULMÁNY DEMONSTRÁCIÓJA; AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS A FÜGGETLEN VIZSGÁLATI MÓDSZER HIÁNYA. EZ AZ INTÉZKEDÉS EZÉRT STRATÉGIAI FONTOSSÁGÚ AZ ISKOLA VALAMENNYI TANULÓJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁS SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. E CÉLBÓL A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT KELL KÖVETNI: A TAGÁLLAMOKNAK A LEXIKAI, KIFEJEZŐ ÉS VITATHATÓ ESZKÖZÖK OLVASÁSÁRA VONATKOZÓ HATÁSKÖRÉNEK MEGERŐSÍTÉSE, AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA ÉS AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA. FOLYAMATOS TÁMOGATÁSSAL, EGYSZERŰSÍTÉSEKKEL, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOKKAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT MEGKÖZELÍTÉSEKKEL IRÁNYÍTJUK A TANULÓKAT A NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN, A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK TISZTELETBEN TARTÁSA ÉS KEZELÉSE MELLETT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A HEI PELLEGRINICHE ELSŐ KÉTÉVES OLASZORSZÁGI KÉTÉVES IDŐSZAKA ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSA TÖBB OKBÓL IS: SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY (AZ ISKOLAI LAKOSSÁG 24,6%-A); DIFFÚZ NYELVI HIÁNYOSSÁGOK; A TANULMÁNY DEMONSTRÁCIÓJA; AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS A FÜGGETLEN VIZSGÁLATI MÓDSZER HIÁNYA. EZ AZ INTÉZKEDÉS EZÉRT STRATÉGIAI FONTOSSÁGÚ AZ ISKOLA VALAMENNYI TANULÓJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁS SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. E CÉLBÓL A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT KELL KÖVETNI: A TAGÁLLAMOKNAK A LEXIKAI, KIFEJEZŐ ÉS VITATHATÓ ESZKÖZÖK OLVASÁSÁRA VONATKOZÓ HATÁSKÖRÉNEK MEGERŐSÍTÉSE, AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA ÉS AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA. FOLYAMATOS TÁMOGATÁSSAL, EGYSZERŰSÍTÉSEKKEL, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOKKAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT MEGKÖZELÍTÉSEKKEL IRÁNYÍTJUK A TANULÓKAT A NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN, A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK TISZTELETBEN TARTÁSA ÉS KEZELÉSE MELLETT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AN CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN CHÉAD TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN DE HEI PELLEGRINICHE SAN IODÁIL AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA: RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS (24.6 % DE DHAONRA NA SCOILE); BEARNAÍ TEANGA A SCAIPEADH; AN STAIDÉAR A DHÍSPREAGADH; EASPA FÉINMHEAS AGUS MODH STAIDÉIR NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO STRAITÉISEACH, DÁ BHRÍ SIN, CHUN RATH OIDEACHASÚIL A CHINNTIÚ DO GACH DALTA SA SCOIL AGUS CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. CHUIGE SIN, SAOTHRÓFAR NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS: — CUMHACHTAÍ NA MBALLSTÁT A NEARTÚ CHUN NA HIONSTRAIMÍ FOCLÓIREACHTA, SAINRÁITEACHA AGUS ARGÓINTEACHA A LÉAMH — CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN TÁIRGEADH TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUR CHUN CINN. TABHARFAIMID TREOIR DO DHALTAÍ SCILEANNA TEANGA AGUS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT LE TACAÍOCHT LEANÚNACH, SIMPLITHE, IDIRGHABHÁLACHA AONAIR AGUS CUR CHUIGE PEARSANTAITHE, AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AGUS AG DUL I NGLEIC LEO AG AN AM CÉANNA. (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AN CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN CHÉAD TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN DE HEI PELLEGRINICHE SAN IODÁIL AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA: RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS (24.6 % DE DHAONRA NA SCOILE); BEARNAÍ TEANGA A SCAIPEADH; AN STAIDÉAR A DHÍSPREAGADH; EASPA FÉINMHEAS AGUS MODH STAIDÉIR NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO STRAITÉISEACH, DÁ BHRÍ SIN, CHUN RATH OIDEACHASÚIL A CHINNTIÚ DO GACH DALTA SA SCOIL AGUS CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. CHUIGE SIN, SAOTHRÓFAR NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS: — CUMHACHTAÍ NA MBALLSTÁT A NEARTÚ CHUN NA HIONSTRAIMÍ FOCLÓIREACHTA, SAINRÁITEACHA AGUS ARGÓINTEACHA A LÉAMH — CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN TÁIRGEADH TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUR CHUN CINN. TABHARFAIMID TREOIR DO DHALTAÍ SCILEANNA TEANGA AGUS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT LE TACAÍOCHT LEANÚNACH, SIMPLITHE, IDIRGHABHÁLACHA AONAIR AGUS CUR CHUIGE PEARSANTAITHE, AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AGUS AG DUL I NGLEIC LEO AG AN AM CÉANNA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AN CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN CHÉAD TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN DE HEI PELLEGRINICHE SAN IODÁIL AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA: RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS (24.6 % DE DHAONRA NA SCOILE); BEARNAÍ TEANGA A SCAIPEADH; AN STAIDÉAR A DHÍSPREAGADH; EASPA FÉINMHEAS AGUS MODH STAIDÉIR NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO STRAITÉISEACH, DÁ BHRÍ SIN, CHUN RATH OIDEACHASÚIL A CHINNTIÚ DO GACH DALTA SA SCOIL AGUS CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. CHUIGE SIN, SAOTHRÓFAR NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS: — CUMHACHTAÍ NA MBALLSTÁT A NEARTÚ CHUN NA HIONSTRAIMÍ FOCLÓIREACHTA, SAINRÁITEACHA AGUS ARGÓINTEACHA A LÉAMH — CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN TÁIRGEADH TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUR CHUN CINN. TABHARFAIMID TREOIR DO DHALTAÍ SCILEANNA TEANGA AGUS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT LE TACAÍOCHT LEANÚNACH, SIMPLITHE, IDIRGHABHÁLACHA AONAIR AGUS CUR CHUIGE PEARSANTAITHE, AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AGUS AG DUL I NGLEIC LEO AG AN AM CÉANNA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN AV IDENTIFIERINGEN AV DEN FÖRSTA TVÅÅRSPERIODEN FÖR LÄROSÄTET PELLEGRINICHE I ITALIEN AV FLERA SKÄL: SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV (24,6 % AV SKOLBEFOLKNINGEN). DIFFUSA SPRÅKLUCKOR. DEMOTIVERING AV STUDIEN. BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OCH OBEROENDE STUDIEMETOD. DENNA ÅTGÄRD ÄR DÄRFÖR STRATEGISK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER I SKOLAN OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I DETTA SYFTE SKA FÖLJANDE MÅL EFTERSTRÄVAS: — ATT STÄRKA MEDLEMSSTATERNAS BEFOGENHETER ATT LÄSA DE LEXIKALA, UTTRYCKS- OCH ARGUMENTATIVA INSTRUMENTEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN OCH ATT FRÄMJA UTARBETANDET AV TEXTER AV OLIKA SLAG. VI KOMMER ATT VÄGLEDA ELEVERNA I UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH KOMMUNIKATION MED KONTINUERLIGT STÖD, FÖRENKLINGAR, INDIVIDANPASSADE INSATSER OCH INDIVIDANPASSADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, SAMTIDIGT SOM VI RESPEKTERAR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH TAR ITU MED DEM. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN AV IDENTIFIERINGEN AV DEN FÖRSTA TVÅÅRSPERIODEN FÖR LÄROSÄTET PELLEGRINICHE I ITALIEN AV FLERA SKÄL: SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV (24,6 % AV SKOLBEFOLKNINGEN). DIFFUSA SPRÅKLUCKOR. DEMOTIVERING AV STUDIEN. BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OCH OBEROENDE STUDIEMETOD. DENNA ÅTGÄRD ÄR DÄRFÖR STRATEGISK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER I SKOLAN OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I DETTA SYFTE SKA FÖLJANDE MÅL EFTERSTRÄVAS: — ATT STÄRKA MEDLEMSSTATERNAS BEFOGENHETER ATT LÄSA DE LEXIKALA, UTTRYCKS- OCH ARGUMENTATIVA INSTRUMENTEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN OCH ATT FRÄMJA UTARBETANDET AV TEXTER AV OLIKA SLAG. VI KOMMER ATT VÄGLEDA ELEVERNA I UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH KOMMUNIKATION MED KONTINUERLIGT STÖD, FÖRENKLINGAR, INDIVIDANPASSADE INSATSER OCH INDIVIDANPASSADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, SAMTIDIGT SOM VI RESPEKTERAR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH TAR ITU MED DEM. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN AV IDENTIFIERINGEN AV DEN FÖRSTA TVÅÅRSPERIODEN FÖR LÄROSÄTET PELLEGRINICHE I ITALIEN AV FLERA SKÄL: SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV (24,6 % AV SKOLBEFOLKNINGEN). DIFFUSA SPRÅKLUCKOR. DEMOTIVERING AV STUDIEN. BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OCH OBEROENDE STUDIEMETOD. DENNA ÅTGÄRD ÄR DÄRFÖR STRATEGISK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER I SKOLAN OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I DETTA SYFTE SKA FÖLJANDE MÅL EFTERSTRÄVAS: — ATT STÄRKA MEDLEMSSTATERNAS BEFOGENHETER ATT LÄSA DE LEXIKALA, UTTRYCKS- OCH ARGUMENTATIVA INSTRUMENTEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN OCH ATT FRÄMJA UTARBETANDET AV TEXTER AV OLIKA SLAG. VI KOMMER ATT VÄGLEDA ELEVERNA I UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH KOMMUNIKATION MED KONTINUERLIGT STÖD, FÖRENKLINGAR, INDIVIDANPASSADE INSATSER OCH INDIVIDANPASSADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, SAMTIDIGT SOM VI RESPEKTERAR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH TAR ITU MED DEM. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI ITAALIAS ASUVA KÕRGKOOLI PELLEGRINICHE ESIMESE KAHE AASTA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL MITMEL PÕHJUSEL: HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED (24,6 % KOOLIELANIKKONNAST); HAJUTATUD KEELELÜNGAD; UURINGU MOTIVATSIOONI PUUDUMINE; ENESEHINNANGU JA SÕLTUMATU UURINGUMEETODI PUUDUMINE. SEETÕTTU ON SEE MEEDE STRATEEGILINE, ET TAGADA KÕIGILE KOOLIÕPILASTELE HARIDUSLIK EDU JA VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST. SELLEKS PÜÜELDAKSE JÄRGMISTE EESMÄRKIDE POOLE: – TUGEVDADA LIIKMESRIIKIDE PÄDEVUST LUGEDA LEKSIKATIIVSEID, VÄLJENDUSLIKKE JA ARGUMENTATIIVSEID VAHENDEID, PARANDADA LUGEMISOSKUST JA LUGEMISOSKUST NING EDENDADA ERINEVATE TEKSTIDE KOOSTAMIST. ME JUHENDAME ÕPILASI KEELE- JA SUHTLUSOSKUSTE ARENDAMISEL PIDEVA TOE, LIHTSUSTUSTE, INDIVIDUALISEERITUD SEKKUMISTE JA PERSONAALSETE LÄHENEMISVIISIDE ABIL, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPESTIILISID JA TEGELEDES NENDEGA. (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI ITAALIAS ASUVA KÕRGKOOLI PELLEGRINICHE ESIMESE KAHE AASTA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL MITMEL PÕHJUSEL: HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED (24,6 % KOOLIELANIKKONNAST); HAJUTATUD KEELELÜNGAD; UURINGU MOTIVATSIOONI PUUDUMINE; ENESEHINNANGU JA SÕLTUMATU UURINGUMEETODI PUUDUMINE. SEETÕTTU ON SEE MEEDE STRATEEGILINE, ET TAGADA KÕIGILE KOOLIÕPILASTELE HARIDUSLIK EDU JA VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST. SELLEKS PÜÜELDAKSE JÄRGMISTE EESMÄRKIDE POOLE: – TUGEVDADA LIIKMESRIIKIDE PÄDEVUST LUGEDA LEKSIKATIIVSEID, VÄLJENDUSLIKKE JA ARGUMENTATIIVSEID VAHENDEID, PARANDADA LUGEMISOSKUST JA LUGEMISOSKUST NING EDENDADA ERINEVATE TEKSTIDE KOOSTAMIST. ME JUHENDAME ÕPILASI KEELE- JA SUHTLUSOSKUSTE ARENDAMISEL PIDEVA TOE, LIHTSUSTUSTE, INDIVIDUALISEERITUD SEKKUMISTE JA PERSONAALSETE LÄHENEMISVIISIDE ABIL, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPESTIILISID JA TEGELEDES NENDEGA. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI ITAALIAS ASUVA KÕRGKOOLI PELLEGRINICHE ESIMESE KAHE AASTA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL MITMEL PÕHJUSEL: HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED (24,6 % KOOLIELANIKKONNAST); HAJUTATUD KEELELÜNGAD; UURINGU MOTIVATSIOONI PUUDUMINE; ENESEHINNANGU JA SÕLTUMATU UURINGUMEETODI PUUDUMINE. SEETÕTTU ON SEE MEEDE STRATEEGILINE, ET TAGADA KÕIGILE KOOLIÕPILASTELE HARIDUSLIK EDU JA VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST. SELLEKS PÜÜELDAKSE JÄRGMISTE EESMÄRKIDE POOLE: – TUGEVDADA LIIKMESRIIKIDE PÄDEVUST LUGEDA LEKSIKATIIVSEID, VÄLJENDUSLIKKE JA ARGUMENTATIIVSEID VAHENDEID, PARANDADA LUGEMISOSKUST JA LUGEMISOSKUST NING EDENDADA ERINEVATE TEKSTIDE KOOSTAMIST. ME JUHENDAME ÕPILASI KEELE- JA SUHTLUSOSKUSTE ARENDAMISEL PIDEVA TOE, LIHTSUSTUSTE, INDIVIDUALISEERITUD SEKKUMISTE JA PERSONAALSETE LÄHENEMISVIISIDE ABIL, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPESTIILISID JA TEGELEDES NENDEGA. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
30 June 2019
Timestamp+2019-06-30T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 30 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 15:55, 13 October 2024

Project Q918887 in Italy
Language Label Description Also known as
English
TEXTS AND CONTEXTS: FOR SKILLS DEVELOPMENT
Project Q918887 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    30 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "N. PELLEGRINI" SASSARI
    0 references
    beneficiary
    Q250979
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PROGETTO Ê FINALIZZATO A MIGLIORARELE COMPETENZE DI BASE DEI NUMEROSISTUDENTIDEL PRIMO BIENNIO DELL'IIS PELLEGRINICHE PRESENTANO DIFFICOLTà IN ITALIANO PER DIVERSE CAUSE: BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(24,6% DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA); DIFFUSE LACUNE NELL'AREA LINGUISTICA; DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO; MANCANZA DI AUTOSTIMA E DI UN AUTONOMO METODO DI STUDIO. L'INTERVENTO Ê PERTANTO STRATEGICO PER GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI DELL'ISTITUTO IL SUCCESSO FORMATIVO E SCONGIURARE L'ABBANDONO SCOLASTICO. A TAL FINE SI INTENDE PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI: -RAFFORZARE LA CAPACITà DI USAREADEGUATI STRUMENTI LESSICALI, ESPRESSIVI ED ARGOMENTATIVI -MIGLIORARE LE COMPETENZE DI LETTURA E COMPRENSIONEDI TESTI -SAPER PRODURRE TESTI DI VARIO TIPO. SI GUIDERANNO GLI ALUNNI NELLO SVILUPPODELLE COMPETENZE IN LINGUA E COMUNICAZIONE CON CONTINUI SUPPORTI, SEMPLIFICAZIONI, INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI E STRATEGIE PERSONALIZZATE, NEL RISPETTO DEI DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO, CONTRASTANDONE LA DE (Italian)
    0 references
    THE PROJECT IS AIMED AT IMPROVING THE BASIC SKILLS OF THE FIRST TWO YEARS OF IDENTIFICATION OF THE FIRST TWO-YEAR PERIOD OF THE HEI PELLEGRINICHE IN ITALY FOR SEVERAL REASONS: SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (24.6 % OF THE SCHOOL POPULATION); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVATION OF THE STUDY; LACK OF SELF-ESTEEM AND INDEPENDENT STUDY METHOD. THIS ACTION IS THEREFORE STRATEGIC TO ENSURE EDUCATIONAL SUCCESS FOR ALL STUDENTS IN THE SCHOOL AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING. TO THIS END, THE FOLLOWING OBJECTIVES SHALL BE PURSUED: — TO STRENGTHEN THE POWERS OF THE MEMBER STATES TO READ THE LEXICAL, EXPRESSIVE AND ARGUMENTATIVE INSTRUMENTS — TO IMPROVE THE READING SKILLS AND TO IMPROVE THE READING SKILLS AND TO PROMOTE THE PRODUCTION OF TEXTS OF VARIOUS KINDS. WE WILL GUIDE PUPILS IN DEVELOPING SKILLS IN LANGUAGE AND COMMUNICATION WITH CONTINUOUS SUPPORT, SIMPLIFICATIONS, INDIVIDUALISED INTERVENTIONS AND PERSONALISED APPROACHES, WHILE RESPECTING DIFFERENT LEARNING STYLES AND TACKLING THEM. (English)
    readability score
    0.0565470166775169
    0 references
    LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DE NUMEROSISTUDENTIDEL LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES DE L’IIS PELLEGRINICHE ONT DES DIFFICULTÉS EN ITALIEN POUR PLUSIEURS RAISONS: BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX (24,6 % DE LA POPULATION SCOLAIRE); DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE; DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE; MANQUE D’ESTIME DE SOI ET MÉTHODE D’ÉTUDE AUTONOME. L’INTERVENTION EST DONC STRATÉGIQUE POUR GARANTIR LE SUCCÈS DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’INSTITUT ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. À CETTE FIN, LES OBJECTIFS SUIVANTS SONT POURSUIVIS: —RAFFORCE LA CAPACITÉ D’USAREADEGUATI OUTILS LEXICAL, EXPRESSIF ET ARGUMENTATIF -MIGLIORARE LES COMPÉTENCES DE LECTURE ET DE COMPRÉHENSION DES TEXTES -SAPER À PRODUIRE DES TEXTES DE DIFFÉRENTS TYPES. LES ÉLÈVES SERONT GUIDÉS DANS LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE LA COMMUNICATION AVEC UN SOUTIEN CONTINU, DES SIMPLIFICATIONS, DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES ET DES STRATÉGIES PERSONNALISÉES, DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, CONTRE (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN VON NUMEROSISTUDENTIDEL IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN DER IIS PELLEGRINICHE AUS MEHREREN GRÜNDEN ZU VERBESSERN: BESONDERE BILDUNGSBEDÜRFNISSE (24,6 % DER SCHULBEVÖLKERUNG); WEIT VERBREITETE SPRACHLÜCKEN; DEMOTIVATION IM STUDIUM; MANGEL AN SELBSTWERTGEFÜHL UND EINE AUTONOME METHODE DER STUDIE. DIE INTERVENTION IST DAHER STRATEGISCH, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE STUDIERENDEN DES INSTITUTS ERFOLGREICH SIND UND EINEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH VERHINDERN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN FOLGENDE ZIELE VERFOLGT: —RAFFORCE DIE FÄHIGKEIT VON USAREADEGUATI LEXIKALE WERKZEUGE, EXPRESSIV UND ARGUMENTATIV -MIGLIORARE DIE FÄHIGKEITEN DES LESENS UND VERSTÄNDNISSES VON TEXTEN -SAPER, TEXTE VERSCHIEDENER ART ZU PRODUZIEREN. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WERDEN BEI DER ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN UND DER KOMMUNIKATION MIT KONTINUIERLICHER UNTERSTÜTZUNG, VEREINFACHUNGEN, INDIVIDUALISIERTEN INTERVENTIONEN UND PERSONALISIERTEN STRATEGIEN GELEITET, WOBEI DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE ZU RESPEKTIEREN SIND UND DER (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    HET PROJECT IS BEDOELD OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN NUMEROSISTUDENTIDEL TE VERBETEREN IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DE IIS PELLEGRINICHE HEBBEN PROBLEMEN IN HET ITALIAANS OM VERSCHILLENDE REDENEN: SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (24,6 % VAN DE SCHOOLBEVOLKING); WIJDVERBREIDE LACUNES IN HET TAALGEBIED; DEMOTIVATIE TIJDENS DE STUDIE; GEBREK AAN ZELFRESPECT EN EEN AUTONOME STUDIEMETHODE. DE INTERVENTIE IS DAAROM VAN STRATEGISCH BELANG OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT SUCCESVOL ZIJN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORKOMEN. DAARTOE WORDEN DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN NAGESTREEFD: —RAFFORCE HET VERMOGEN VAN USAREADEGUATI LEXICAL TOOLS, EXPRESSIEF EN ARGUMENTATIEF -MIGLIORARE DE VAARDIGHEDEN VAN HET LEZEN EN BEGRIJPEN VAN TEKSTEN -SAPER OM TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TE PRODUCEREN. LEERLINGEN ZULLEN WORDEN BEGELEID BIJ DE ONTWIKKELING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN -COMMUNICATIE MET VOORTDURENDE ONDERSTEUNING, VEREENVOUDIGINGEN, GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES EN GEPERSONALISEERDE STRATEGIEËN, MET INACHTNEMING VAN DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN, TEGEN DE (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE NUMEROSISTUDENTIDEL LOS DOS PRIMEROS AÑOS DEL IIS PELLEGRINICHE TIENEN DIFICULTADES EN ITALIANO POR VARIAS RAZONES: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (24,6 % DE LA POBLACIÓN ESCOLAR); LAGUNAS GENERALIZADAS EN LA ZONA LINGÜÍSTICA; DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO; FALTA DE AUTOESTIMA Y MÉTODO DE ESTUDIO AUTÓNOMO. POR LO TANTO, LA INTERVENCIÓN ES ESTRATÉGICA PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TENGAN ÉXITO Y EVITEN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. A TAL FIN, SE PERSEGUIRÁN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: —RAFFORCE LA CAPACIDAD DE LAS HERRAMIENTAS LÉXICAS USAREADEGUATI, EXPRESIVAS Y ARGUMENTATIVAS -MIGLIORARE LAS HABILIDADES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS -SAPER PARA PRODUCIR TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. LOS ALUMNOS SERÁN GUIADOS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA COMUNICACIÓN CON APOYO CONTINUO, SIMPLIFICACIONES, INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS Y ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS, RESPETANDO LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE FØRSTE TO ÅR AF IDENTIFIKATIONEN AF DEN FØRSTE TOÅRIGE PERIODE AF HEI PELLEGRINICHE I ITALIEN AF FLERE GRUNDE: SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV (24,6 % AF SKOLEBEFOLKNINGEN) DIFFUS SPROGMANGLER DEMOTIVATION AF UNDERSØGELSEN MANGLENDE SELVVÆRD OG UAFHÆNGIG UNDERSØGELSESMETODE. DENNE FORANSTALTNING ER DERFOR STRATEGISK FOR AT SIKRE UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER PÅ SKOLEN OG FORHINDRE SKOLEFRAFALD. MED HENBLIK HERPÅ FORFØLGES FØLGENDE MÅL: — AT STYRKE MEDLEMSSTATERNES BEFØJELSER TIL AT LÆSE DE LEKSIKALE, UDTRYKSFULDE OG ARGUMENTERENDE INSTRUMENTER — AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG AT FREMME UDARBEJDELSEN AF TEKSTER AF FORSKELLIG ART. VI VIL VEJLEDE ELEVERNE I UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG KOMMUNIKATION MED LØBENDE STØTTE, FORENKLINGER, INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER OG INDIVIDUALISEREDE TILGANGE, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE RESPEKTERES OG TACKLES. (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΙΤΕ PELLEGRINICHE ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (24,6 % ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ)· ΔΙΆΧΥΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΚΕΝΆ· ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ· ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ: — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΞΟΥΣΙΏΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΏΝ ΜΕΛΏΝ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΤΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΆ, ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΤΙΚΆ ΜΈΣΑ — ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΑΠΛΟΥΣΤΕΎΣΕΙΣ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΉ ΤΟΥΣ. (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE USMJEREN NA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PRVE DVIJE GODINE IDENTIFIKACIJE PRVOG DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA HEI PELLEGRINICHE U ITALIJI IZ NEKOLIKO RAZLOGA: POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE (24,6 % ŠKOLSKOG STANOVNIŠTVA); RASPRŠENE JEZIČNE PRAZNINE; DEMOTIVACIJA STUDIJE; NEDOSTATAK SAMOPOUZDANJA I NEOVISNE METODE PROUČAVANJA. STOGA JE OVA MJERA STRATEŠKA KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH ZA SVE UČENIKE U ŠKOLI I SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. U TU SVRHU NASTOJE SE OSTVARITI SLJEDEĆI CILJEVI: JAČANJE OVLASTI DRŽAVA ČLANICA ZA ČITANJE LEKSIČKIH, EKSPRESIVNIH I ARGUMENTIRAJUĆIH INSTRUMENATA – POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA I POBOLJŠANJE VJEŠTINA ČITANJA TE PROMICANJE IZRADE RAZLIČITIH VRSTA TEKSTOVA. UČENIKE ĆEMO USMJERAVATI U RAZVOJU JEZIČNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA UZ STALNU POTPORU, POJEDNOSTAVLJENJA, INDIVIDUALIZIRANE INTERVENCIJE I PERSONALIZIRANE PRISTUPE, POŠTUJUĆI PRITOM RAZLIČITE STILOVE UČENJA I NJIHOVO RJEŠAVANJE. (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROIECTUL VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN PRIMII DOI ANI DE IDENTIFICARE A PRIMEI PERIOADE DE DOI ANI A INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR PELLEGRINICHE DIN ITALIA, DIN MAI MULTE MOTIVE: NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE (24,6 % DIN POPULAȚIA ȘCOLARĂ); LACUNE LINGVISTICE DIFUZE; DEMOTIVAREA STUDIULUI; LIPSA STIMEI DE SINE ȘI A METODEI DE STUDIU INDEPENDENTE. PRIN URMARE, ACEASTĂ ACȚIUNE ESTE STRATEGICĂ PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOȚI ELEVII DIN ȘCOALĂ ȘI PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN ACEST SCOP, SE URMĂRESC URMĂTOARELE OBIECTIVE: CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR STATELOR MEMBRE DE A CITI INSTRUMENTELE LEXICALE, EXPRESIVE ȘI ARGUMENTATIVE – DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE LECTURĂ ȘI DE A PROMOVA PRODUCEREA DE TEXTE DE DIFERITE TIPURI. ÎI VOM ÎNDRUMA PE ELEVI ÎN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI DE COMUNICARE CU SPRIJIN CONTINUU, SIMPLIFICĂRI, INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE ȘI ABORDĂRI PERSONALIZATE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI ABORDÂNDU-LE. (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRVÝCH DVOCH ROKOV IDENTIFIKÁCIE PRVÉHO DVOJROČNÉHO OBDOBIA HEI PELLEGRINICHE V TALIANSKU Z NIEKOĽKÝCH DÔVODOV: OSOBITNÉ VZDELÁVACIE POTREBY (24,6 % ŠKOLSKEJ POPULÁCIE); ROZPTÝLENÉ JAZYKOVÉ MEDZERY; DEMOTIVÁCIA ŠTÚDIE; NEDOSTATOK SEBAÚCTY A NEZÁVISLEJ METÓDY ŠTÚDIA. TÁTO AKCIA JE PRETO STRATEGICKÁ NA ZABEZPEČENIE ÚSPECHU VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V ŠKOLE A NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NA TENTO ÚČEL SA SLEDUJÚ TIETO CIELE: — POSILNIŤ PRÁVOMOCI ČLENSKÝCH ŠTÁTOV ČÍTAŤ LEXIKÁLNE, EXPRESÍVNE A ARGUMENTAČNÉ NÁSTROJE – ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A ZLEPŠIŤ ČITATEĽSKÉ ZRUČNOSTI A PODPOROVAŤ TVORBU TEXTOV RÔZNEHO DRUHU. ŽIAKOV BUDEME USMERŇOVAŤ PRI ROZVÍJANÍ JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ S NEPRETRŽITOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍM, INDIVIDUALIZOVANÝMI INTERVENCIAMI A PERSONALIZOVANÝMI PRÍSTUPMI, PRIČOM BUDEME REŠPEKTOVAŤ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A RIEŠIŤ ICH. (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-EWWEL SENTEJN TA’ IDENTIFIKAZZJONI TAL-EWWEL PERJODU TA’ SENTEJN TAL-HEI PELLEGRINICHE FL-ITALJA GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET: BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI (24.6 % TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA); LAKUNI LINGWISTIĊI DIFFUŻI; ID-DEMOTIVAZZJONI TAL-ISTUDJU; NUQQAS TA’ AWTOSTIMA U METODU TA’ STUDJU INDIPENDENTI. DIN L-AZZJONI HIJA GĦALHEKK STRATEĠIKA BIEX TIŻGURA SUĊĊESS EDUKATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKOLA U TIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, GĦANDHOM JIĠU SEGWITI L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: — BIEX JISSAĦĦU S-SETGĦAT TAL-ISTATI MEMBRI BIEX JAQRAW L-ISTRUMENTI LEŻIĊI, ESPRESSIVI U ARGUMENTATTIVI — BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U BIEX JIPPROMWOVU L-PRODUZZJONI TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI. AĦNA SE NIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI FL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIL-LINGWA U L-KOMUNIKAZZJONI B’APPOĠĠ KONTINWU, SIMPLIFIKAZZJONIJIET, INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI U APPROĊĊI PERSONALIZZATI, FILWAQT LI NIRRISPETTAW L-ISTILI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM U NINDIRIZZAWHOM. (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    O PROJECTO DESTINA-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PRIMEIROS DOIS ANOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO DE DOIS ANOS DO PELEGRÍCOLA EM ITÁLIA POR VÁRIAS RAZÕES: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (24,6 % DA POPULAÇÃO ESCOLAR); DIFFUSE LANGUAGE GAPS; DEMOTIVAÇÃO DO ESTUDO; Falta de auto-estudo e método de estudo independente. Esta acção é, por conseguinte, ESTRATÉGICA para garantir o sucesso educativo de todos os alunos da escola e evitar a saída precoce da escola. Para o efeito, são prosseguidos os seguintes objectivos: — REFORÇAR A PODERES DOS ESTADOS-MEMBROS DE LER OS INSTRUMENTOS LEXICAIS, EXPRESSIVOS E ARGUMENTARES — MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA, MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E PROMOVER A PRODUÇÃO DE TEXTOS DE VÁRIOS TIPOS. Iremos orientar os funcionários no desenvolvimento de competências linguísticas e de comunicação com apoio contínuo, simplificações, intervenções individualizadas e abordagens personalizadas, embora respondendo a diferentes estilos de aprendizagem e aprendê-los. (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA PERUSTAITOJA ITALIASSA TOTEUTETTAVAN HEI PELLEGRINICHE -OHJELMAN ENSIMMÄISEN KAKSIVUOTISKAUDEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA USEISTA SYISTÄ: ERITYISET KOULUTUSTARPEET (24,6 % KOULUVÄESTÖSTÄ) HAJANAISET KIELIAUKOT; TUTKIMUKSEN MOTIVAATIO; ITSETUNTOA JA RIIPPUMATONTA TUTKIMUSMENETELMÄÄ EI OLE. TÄMÄ TOIMI ON NÄIN OLLEN STRATEGINEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA KAIKKIEN KOULUN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. TÄTÄ VARTEN ON PYRITTÄVÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: — VAHVISTAA JÄSENVALTIOIDEN TOIMIVALTAA LUKEA LEXICAL, EKSPRESSIIVISET JA ARGUMENTATIIVISET VÄLINEET – PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA LUKUTAITOJA JA EDISTÄÄ ERILAISTEN TEKSTIEN TUOTTAMISTA. OPASTAMME OPPILAITA KIELI- JA VIESTINTÄTAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ JATKUVALLA TUELLA, YKSINKERTAISTAMISELLA, YKSILÖLLISILLÄ TOIMILLA JA YKSILÖLLISILLÄ LÄHESTYMISTAVOILLA KUNNIOITTAEN SAMALLA ERILAISIA OPPIMISTAPOJA JA PUUTTUMALLA NIIHIN. (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH IDENTYFIKACJI PIERWSZEGO DWULETNIEGO OKRESU STUDIÓW HEI PELLEGRINICHE WE WŁOSZECH Z KILKU POWODÓW: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE (24,6 % POPULACJI SZKÓŁ); ROZPROSZONE LUKI JĘZYKOWE; DEMOTIVATION BADANIA; BRAK SAMOOCENY I NIEZALEŻNEJ METODY BADAWCZEJ. DZIAŁANIE TO MA ZATEM STRATEGICZNE ZNACZENIE DLA ZAPEWNIENIA SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKIM UCZNIOM W SZKOLE I ZAPOBIEGANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI. W TYM CELU NALEŻY DĄŻYĆ DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: — WZMOCNIENIE UPRAWNIEŃ PAŃSTW CZŁONKOWSKICH W ZAKRESIE CZYTANIA INSTRUMENTÓW LEKSYKALNYCH, WYRAZISTYCH I ARGUMENTACYJNYCH – POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA ORAZ PROMOWANIE PRODUKCJI RÓŻNEGO RODZAJU TEKSTÓW. POPROWADZIMY UCZNIÓW W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I KOMUNIKACYJNYCH PRZY STAŁYM WSPARCIU, UPROSZCZENIU, ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJACH I SPERSONALIZOWANYCH PODEJŚCIACH, PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH STYLÓW UCZENIA SIĘ I RADZENIA SOBIE Z NIMI. (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ V PRVIH DVEH LETIH DOLOČITVE PRVEGA DVELETNEGA OBDOBJA HEI PELLEGRINICHE V ITALIJI IZ VEČ RAZLOGOV: POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE (24,6 % ŠOLSKEGA PREBIVALSTVA); RAZPRŠENE JEZIKOVNE VRZELI; DEGRADACIJA ŠTUDIJE; POMANJKANJE SAMOZAVESTI IN NEODVISNE ŠTUDIJSKE METODE. TA UKREP JE ZATO STRATEŠKEGA POMENA ZA ZAGOTOVITEV USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU ZA VSE UČENCE V ŠOLI IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. V TA NAMEN SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA NASLEDNJE CILJE: — OKREPITI PRISTOJNOSTI DRŽAV ČLANIC ZA BRANJE LEKSIKALNIH, IZRAZNIH IN ARGUMENTACIJSKIH INSTRUMENTOV – IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠATI BRALNE SPOSOBNOSTI TER SPODBUJATI IZDELAVO RAZLIČNIH BESEDIL. UČENCE BOMO USMERJALI PRI RAZVIJANJU JEZIKOVNIH IN KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI S STALNO PODPORO, POENOSTAVITVAMI, INDIVIDUALIZIRANIMI INTERVENCIJAMI IN INDIVIDUALIZIRANIMI PRISTOPI, PRI ČEMER BOMO SPOŠTOVALI RAZLIČNE SLOGE UČENJA IN JIH OBRAVNAVALI. (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRVNÍCH DVOU LET IDENTIFIKACE PRVNÍCH DVOULETÉHO OBDOBÍ HEI PELLEGRINICHE V ITÁLII, A TO Z NĚKOLIKA DŮVODŮ: ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY (24,6 % ŠKOLNÍ POPULACE); DIFÚZNÍ JAZYKOVÉ MEZERY; DEMOTIVACE STUDIE; NEDOSTATEK SEBEÚCTY A NEZÁVISLÉ STUDIJNÍ METODY. TATO AKCE JE PROTO STRATEGICKÁ, ABY ZAJISTILA ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY STUDENTY VE ŠKOLE A ZABRÁNILA PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZA TÍMTO ÚČELEM SE SLEDUJE TYTO CÍLE: — POSÍLIT PRAVOMOCI ČLENSKÝCH STÁTŮ ČÍST LEXIKÁLNÍ, EXPRESIVNÍ A ARGUMENTATIVNÍ NÁSTROJE – ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ, ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V OBLASTI ČTENÍ A PODPOROVAT TVORBU RŮZNÝCH TEXTŮ. BUDEME ŽÁKY VÉST PŘI ROZVOJI JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ S TRVALOU PODPOROU, ZJEDNODUŠENÍMI, INDIVIDUALIZOVANÝMI ZÁSAHY A PERSONALIZOVANÝMI PŘÍSTUPY, PŘIČEMŽ BUDEME RESPEKTOVAT RŮZNÉ STYLY UČENÍ A ŘEŠIT JE. (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI PAGRINDINIUS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ HEI PELLEGRINICHE LAIKOTARPIO NUSTATYMO ITALIJOJE ĮGŪDŽIUS DĖL KELIŲ PRIEŽASČIŲ: SPECIALIEJI ŠVIETIMO POREIKIAI (24,6 PROC. MOKYKLOS GYVENTOJŲ); IŠSKLAIDYTOS KALBOS SPRAGOS; TYRIMO DEMOTYVAVIMAS; SAVIGARBOS IR NEPRIKLAUSOMO TYRIMO METODO TRŪKUMAS. TODĖL ŠIS VEIKSMAS YRA STRATEGINIS SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ VISŲ MOKYKLOS MOKINIŲ ŠVIETIMĄ IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ: – STIPRINTI VALSTYBIŲ NARIŲ ĮGALIOJIMUS SKAITYTI LEKSIŠKAS, IŠRAIŠKINGAS IR ARGUMENTUOJANČIAS PRIEMONES – GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS, GERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TEKSTŲ RENGIMĄ. MOKINIAMS PADĖSIME UGDYTI KALBOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, TEIKDAMI NUOLATINĘ PARAMĄ, SUPAPRASTINDAMI, PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES IR PRITAIKYDAMI INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTUS METODUS, KARTU GERBDAMI SKIRTINGUS MOKYMOSI STILIUS IR SPRĘSDAMI SU JAIS SUSIJUSIUS KLAUSIMUS. (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES PIRMAJOS DIVOS GADOS, KAD ITĀLIJĀ TIKA IDENTIFICĒTS PIRMAIS DIVU GADU PERIODS AII PELLEGRINICHE VAIRĀKU IEMESLU DĒĻ: ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS (24,6 % NO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM); DIFŪZĀS VALODU ATŠĶIRĪBAS; PĒTĪJUMA MOTIVĀCIJA; PAŠVĒRTĒJUMA UN NEATKARĪGAS IZPĒTES METODES TRŪKUMS. TĀPĒC ŠĪ DARBĪBA IR STRATĒĢISKA, LAI NODROŠINĀTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS VISIEM SKOLĒNIEM SKOLĀ UN NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ TIECAS SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: — STIPRINĀT DALĪBVALSTU PILNVARAS LASĪT LEKSISKOS, IZTEIKSMĪGOS UN ARGUMENTĒJOŠOS INSTRUMENTUS — UZLABOT LASĪTPRASMI UN UZLABOT LASĪTPRASMI, KĀ ARĪ VEICINĀT DAŽĀDU TEKSTU IZSTRĀDI. MĒS PALĪDZĒSIM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT VALODAS PRASMES UN SAZIŅU AR PASTĀVĪGU ATBALSTU, VIENKĀRŠOJUMIEM, INDIVIDUALIZĒTĀM INTERVENCĒM UN PERSONALIZĒTĀM PIEEJĀM, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪŠANĀS STILUS UN RISINOT TO PROBLĒMAS. (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПЪРВИЯ ДВУГОДИШЕН ПЕРИОД НА ВУИ ПЕЛЕГРИНИЧЕ В ИТАЛИЯ ПО НЯКОЛКО ПРИЧИНИ: СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ (24,6 % ОТ УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ); ДИФУЗНИ ЕЗИКОВИ ПРАЗНОТИ; ДЕМОТИВИРАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО; ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ И НЕЗАВИСИМ МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ОТ СТРАТЕГИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЕ ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: — ДА СЕ ЗАСИЛЯТ ПРАВОМОЩИЯТА НА ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ ДА ЧЕТАТ ЛЕКСИКАЛНИТЕ, ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И АРГУМЕНТАЦИОННИТЕ ИНСТРУМЕНТИ — ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ДА СЕ НАСЪРЧИ ИЗГОТВЯНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ. ЩЕ НАСОЧВАМЕ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ РАЗВИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ И КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ С НЕПРЕКЪСНАТА ПОДКРЕПА, ОПРОСТЯВАНИЯ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПОДХОДИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО ЗАЧИТАМЕ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И СЕ СПРАВЯМЕ С ТЯХ. (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    A PROJEKT CÉLJA A HEI PELLEGRINICHE ELSŐ KÉTÉVES OLASZORSZÁGI KÉTÉVES IDŐSZAKA ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSA TÖBB OKBÓL IS: SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY (AZ ISKOLAI LAKOSSÁG 24,6%-A); DIFFÚZ NYELVI HIÁNYOSSÁGOK; A TANULMÁNY DEMONSTRÁCIÓJA; AZ ÖNBECSÜLÉS ÉS A FÜGGETLEN VIZSGÁLATI MÓDSZER HIÁNYA. EZ AZ INTÉZKEDÉS EZÉRT STRATÉGIAI FONTOSSÁGÚ AZ ISKOLA VALAMENNYI TANULÓJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁS SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. E CÉLBÓL A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT KELL KÖVETNI: A TAGÁLLAMOKNAK A LEXIKAI, KIFEJEZŐ ÉS VITATHATÓ ESZKÖZÖK OLVASÁSÁRA VONATKOZÓ HATÁSKÖRÉNEK MEGERŐSÍTÉSE, AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA ÉS AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA. FOLYAMATOS TÁMOGATÁSSAL, EGYSZERŰSÍTÉSEKKEL, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOKKAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT MEGKÖZELÍTÉSEKKEL IRÁNYÍTJUK A TANULÓKAT A NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN, A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK TISZTELETBEN TARTÁSA ÉS KEZELÉSE MELLETT. (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AN CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN CHÉAD TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN DE HEI PELLEGRINICHE SAN IODÁIL AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA: RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS (24.6 % DE DHAONRA NA SCOILE); BEARNAÍ TEANGA A SCAIPEADH; AN STAIDÉAR A DHÍSPREAGADH; EASPA FÉINMHEAS AGUS MODH STAIDÉIR NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO STRAITÉISEACH, DÁ BHRÍ SIN, CHUN RATH OIDEACHASÚIL A CHINNTIÚ DO GACH DALTA SA SCOIL AGUS CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. CHUIGE SIN, SAOTHRÓFAR NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS: — CUMHACHTAÍ NA MBALLSTÁT A NEARTÚ CHUN NA HIONSTRAIMÍ FOCLÓIREACHTA, SAINRÁITEACHA AGUS ARGÓINTEACHA A LÉAMH — CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS CHUN TÁIRGEADH TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUR CHUN CINN. TABHARFAIMID TREOIR DO DHALTAÍ SCILEANNA TEANGA AGUS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT LE TACAÍOCHT LEANÚNACH, SIMPLITHE, IDIRGHABHÁLACHA AONAIR AGUS CUR CHUIGE PEARSANTAITHE, AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AGUS AG DUL I NGLEIC LEO AG AN AM CÉANNA. (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN AV IDENTIFIERINGEN AV DEN FÖRSTA TVÅÅRSPERIODEN FÖR LÄROSÄTET PELLEGRINICHE I ITALIEN AV FLERA SKÄL: SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV (24,6 % AV SKOLBEFOLKNINGEN). DIFFUSA SPRÅKLUCKOR. DEMOTIVERING AV STUDIEN. BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OCH OBEROENDE STUDIEMETOD. DENNA ÅTGÄRD ÄR DÄRFÖR STRATEGISK FÖR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER I SKOLAN OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I DETTA SYFTE SKA FÖLJANDE MÅL EFTERSTRÄVAS: — ATT STÄRKA MEDLEMSSTATERNAS BEFOGENHETER ATT LÄSA DE LEXIKALA, UTTRYCKS- OCH ARGUMENTATIVA INSTRUMENTEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN, ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÄRDIGHETEN OCH ATT FRÄMJA UTARBETANDET AV TEXTER AV OLIKA SLAG. VI KOMMER ATT VÄGLEDA ELEVERNA I UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH KOMMUNIKATION MED KONTINUERLIGT STÖD, FÖRENKLINGAR, INDIVIDANPASSADE INSATSER OCH INDIVIDANPASSADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT, SAMTIDIGT SOM VI RESPEKTERAR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH TAR ITU MED DEM. (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI ITAALIAS ASUVA KÕRGKOOLI PELLEGRINICHE ESIMESE KAHE AASTA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL MITMEL PÕHJUSEL: HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED (24,6 % KOOLIELANIKKONNAST); HAJUTATUD KEELELÜNGAD; UURINGU MOTIVATSIOONI PUUDUMINE; ENESEHINNANGU JA SÕLTUMATU UURINGUMEETODI PUUDUMINE. SEETÕTTU ON SEE MEEDE STRATEEGILINE, ET TAGADA KÕIGILE KOOLIÕPILASTELE HARIDUSLIK EDU JA VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST. SELLEKS PÜÜELDAKSE JÄRGMISTE EESMÄRKIDE POOLE: – TUGEVDADA LIIKMESRIIKIDE PÄDEVUST LUGEDA LEKSIKATIIVSEID, VÄLJENDUSLIKKE JA ARGUMENTATIIVSEID VAHENDEID, PARANDADA LUGEMISOSKUST JA LUGEMISOSKUST NING EDENDADA ERINEVATE TEKSTIDE KOOSTAMIST. ME JUHENDAME ÕPILASI KEELE- JA SUHTLUSOSKUSTE ARENDAMISEL PIDEVA TOE, LIHTSUSTUSTE, INDIVIDUALISEERITUD SEKKUMISTE JA PERSONAALSETE LÄHENEMISVIISIDE ABIL, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPESTIILISID JA TEGELEDES NENDEGA. (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    C83I18000270002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q918887&oldid=44896427"