AT THE SCHOOL OF COMPETENZE (Q918172): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE DER FÄHIGKEITEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP DE SCHOOL VAN VAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ SKOLEN AF KONKURRENCEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI NATJECANJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALA DE CONCURENTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NA ŠKOLE SÚŤAŽENIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TA ‘COMPETINZE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA DE COMPETÊNCIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KILPAILUKOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE KOMPETENCYJNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI TEKMOVANJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE SOUTĚŽIT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TUO COMPETITIONNZE MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SACENSĪBĀS SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В ШКОЛАТА ПО КОМПЕТЕНТНОСТИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A VERSENY ISKOLÁJÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG AN SCOIL NA COMPETENZE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PÅ TÄVLINGSSKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AT KOOLI KONKURENTSIVÕIME | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q918172 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q918172 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q918172 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q918172 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q918172 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q918172 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q918172 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q918172 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q918172 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q918172 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q918172 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q918172 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q918172 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q918172 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q918172 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q918172 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q918172 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q918172 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q918172 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q918172 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q918172 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q918172 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS ACTION IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PUPILS IN THE CLASSES WHERE THERE IS A GREATER PROBLEM OF DEFICITS, WHICH COULD RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING, BY IDENTIFYING AS BENEFICIARIES OF THE PROPOSED ACTIONS STUDENTS WHO ARE IN PARTICULAR DISADVANTAGED SITUATIONS, WHO ARE MORE DIFFICULT TO LEARN, OR WHO, FOR PARTICULAR SOCIAL CONDITIONS, ARE STILL NOT FULLY INTEGRATED AND LESS COMFORTABLE IN A CONTEXT THAT IS DIFFERENT FROM THEIR OWN (EXTRA-COMMUNITY). THROUGH THE INTRODUCTION OF NEW TEACHERS IN SUPPORT, WE ENVISAGE STRUCTURED ACTIONS FOR THE REHABILITATION OF BASIC SKILLS, INCLUDING THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES. THE PROJECT WILL BE COMPLEMENTARY TO THE REGULAR TEACHING WILL BE CARRIED OUT AND TO ENCOURAGE FULL INCLUSION OF STUDENTS IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. BASIC CONDITION FOR SUCCESS (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.056321147751858
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN, IN DENEN DEFIZITPROBLEME AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WERDEN, ZU STÄRKEN, WAS ZU DEN DARAUS RESULTIERENDEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS FÜHREN KÖNNTE, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE IN BESONDEREM MASSE BENACHTEILIGTE SITUATIONEN HABEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH SCHLECHT AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHREN EIGENEN (NICHT GEMEINSCHAFTLICHEN) KONTEXT BEFINDEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT WIRD DIE GEWÖHNLICHEN LEHRTÄTIGKEITEN ERGÄNZEN UND VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. SCHLÜSSELBEDINGUNG FÜR DEN ERFOLG DER INTERVENTION (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN, IN DENEN DEFIZITPROBLEME AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WERDEN, ZU STÄRKEN, WAS ZU DEN DARAUS RESULTIERENDEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS FÜHREN KÖNNTE, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE IN BESONDEREM MASSE BENACHTEILIGTE SITUATIONEN HABEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH SCHLECHT AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHREN EIGENEN (NICHT GEMEINSCHAFTLICHEN) KONTEXT BEFINDEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT WIRD DIE GEWÖHNLICHEN LEHRTÄTIGKEITEN ERGÄNZEN UND VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. SCHLÜSSELBEDINGUNG FÜR DEN ERFOLG DER INTERVENTION (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN, IN DENEN DEFIZITPROBLEME AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WERDEN, ZU STÄRKEN, WAS ZU DEN DARAUS RESULTIERENDEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS FÜHREN KÖNNTE, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE IN BESONDEREM MASSE BENACHTEILIGTE SITUATIONEN HABEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH SCHLECHT AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHREN EIGENEN (NICHT GEMEINSCHAFTLICHEN) KONTEXT BEFINDEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT WIRD DIE GEWÖHNLICHEN LEHRTÄTIGKEITEN ERGÄNZEN UND VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. SCHLÜSSELBEDINGUNG FÜR DEN ERFOLG DER INTERVENTION (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN DE ACTIE IS HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN KLASSEN WAAR DE PROBLEMEN MET EEN TEKORT HET STERKST WORDEN ONDER DE AANDACHT GEBRACHT, HETGEEN ZOU KUNNEN LEIDEN TOT DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DOOR STUDENTEN DIE IN BIJZONDERE ACHTERSTANDSSITUATIES VERKEREN OF DIE VANWEGE BIJZONDERE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN NOG STEEDS SLECHT GEPLAATST ZIJN EN ZICH NIET OP HUN GEMAK BEVINDEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN DE VOORGESTELDE ACTIES IN EEN CONTEXT DIE VERSCHILT VAN HUN EIGEN (NIET-COMMUNAUTAIRE) SITUATIE. DOOR DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE LEERKRACHTEN TER ONDERSTEUNING ANTICIPEREN WE OP GESTRUCTUREERDE ACTIES OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. HET PROJECT ZAL EEN AANVULLING VORMEN OP DE GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN EN ZAL TRACHTEN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN IN DE SCHOOLOMGEVING TE BEVORDEREN. SLEUTELVOORWAARDE VOOR HET WELSLAGEN VAN DE INTERVENTIE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DE ACTIE IS HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN KLASSEN WAAR DE PROBLEMEN MET EEN TEKORT HET STERKST WORDEN ONDER DE AANDACHT GEBRACHT, HETGEEN ZOU KUNNEN LEIDEN TOT DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DOOR STUDENTEN DIE IN BIJZONDERE ACHTERSTANDSSITUATIES VERKEREN OF DIE VANWEGE BIJZONDERE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN NOG STEEDS SLECHT GEPLAATST ZIJN EN ZICH NIET OP HUN GEMAK BEVINDEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN DE VOORGESTELDE ACTIES IN EEN CONTEXT DIE VERSCHILT VAN HUN EIGEN (NIET-COMMUNAUTAIRE) SITUATIE. DOOR DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE LEERKRACHTEN TER ONDERSTEUNING ANTICIPEREN WE OP GESTRUCTUREERDE ACTIES OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. HET PROJECT ZAL EEN AANVULLING VORMEN OP DE GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN EN ZAL TRACHTEN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN IN DE SCHOOLOMGEVING TE BEVORDEREN. SLEUTELVOORWAARDE VOOR HET WELSLAGEN VAN DE INTERVENTIE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DE ACTIE IS HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN KLASSEN WAAR DE PROBLEMEN MET EEN TEKORT HET STERKST WORDEN ONDER DE AANDACHT GEBRACHT, HETGEEN ZOU KUNNEN LEIDEN TOT DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DOOR STUDENTEN DIE IN BIJZONDERE ACHTERSTANDSSITUATIES VERKEREN OF DIE VANWEGE BIJZONDERE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN NOG STEEDS SLECHT GEPLAATST ZIJN EN ZICH NIET OP HUN GEMAK BEVINDEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN DE VOORGESTELDE ACTIES IN EEN CONTEXT DIE VERSCHILT VAN HUN EIGEN (NIET-COMMUNAUTAIRE) SITUATIE. DOOR DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE LEERKRACHTEN TER ONDERSTEUNING ANTICIPEREN WE OP GESTRUCTUREERDE ACTIES OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. HET PROJECT ZAL EEN AANVULLING VORMEN OP DE GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN EN ZAL TRACHTEN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN IN DE SCHOOLOMGEVING TE BEVORDEREN. SLEUTELVOORWAARDE VOOR HET WELSLAGEN VAN DE INTERVENTIE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN ES REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES EN LAS QUE SE DESTACAN MÁS PROBLEMAS DEFICITARIOS, LO QUE PODRÍA CONDUCIR A LOS CONSIGUIENTES FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, IDENTIFICANDO COMO USUARIOS DE LAS ACCIONES PROPUESTAS A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES ESPECIALMENTE DESFAVORECIDAS, QUE SON MÁS DIFÍCILES DE APRENDER, O QUE, DEBIDO A CONDICIONES SOCIALES PARTICULARES, SIGUEN ESTANDO MAL SITUADOS Y NO A GUSTO EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL PROPIO (NO COMUNITARIO). A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PROFESORES PARA APOYAR ANTICIPAMOS ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA RECUPERAR HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. EL PROYECTO SERÁ COMPLEMENTARIO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS Y TRATARÁ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ENTORNO ESCOLAR. CONDICIÓN CLAVE PARA EL ÉXITO DE LA INTERVENCIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN ES REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES EN LAS QUE SE DESTACAN MÁS PROBLEMAS DEFICITARIOS, LO QUE PODRÍA CONDUCIR A LOS CONSIGUIENTES FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, IDENTIFICANDO COMO USUARIOS DE LAS ACCIONES PROPUESTAS A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES ESPECIALMENTE DESFAVORECIDAS, QUE SON MÁS DIFÍCILES DE APRENDER, O QUE, DEBIDO A CONDICIONES SOCIALES PARTICULARES, SIGUEN ESTANDO MAL SITUADOS Y NO A GUSTO EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL PROPIO (NO COMUNITARIO). A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PROFESORES PARA APOYAR ANTICIPAMOS ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA RECUPERAR HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. EL PROYECTO SERÁ COMPLEMENTARIO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS Y TRATARÁ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ENTORNO ESCOLAR. CONDICIÓN CLAVE PARA EL ÉXITO DE LA INTERVENCIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN ES REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES EN LAS QUE SE DESTACAN MÁS PROBLEMAS DEFICITARIOS, LO QUE PODRÍA CONDUCIR A LOS CONSIGUIENTES FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, IDENTIFICANDO COMO USUARIOS DE LAS ACCIONES PROPUESTAS A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES ESPECIALMENTE DESFAVORECIDAS, QUE SON MÁS DIFÍCILES DE APRENDER, O QUE, DEBIDO A CONDICIONES SOCIALES PARTICULARES, SIGUEN ESTANDO MAL SITUADOS Y NO A GUSTO EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL PROPIO (NO COMUNITARIO). A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PROFESORES PARA APOYAR ANTICIPAMOS ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA RECUPERAR HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. EL PROYECTO SERÁ COMPLEMENTARIO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS Y TRATARÁ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ENTORNO ESCOLAR. CONDICIÓN CLAVE PARA EL ÉXITO DE LA INTERVENCIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER ET STØRRE PROBLEM MED UNDERSKUD, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD, VED SOM MODTAGERE AF DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER AT IDENTIFICERE STUDERENDE, SOM ER SÆRLIGT UGUNSTIGT STILLEDE SITUATIONER, SOM ER VANSKELIGERE AT LÆRE, ELLER SOM PÅ GRUND AF SÆRLIGE SOCIALE FORHOLD STADIG IKKE ER FULDT INTEGREREDE OG MINDRE KOMFORTABLE I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA DERES EGEN (UDEN FOR FÆLLESSKABET). GENNEM INDFØRELSEN AF NYE LÆRERE TIL STØTTE FOR OS PLANLÆGGER VI STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER TIL REHABILITERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BL.A. GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER. PROJEKTET VIL SUPPLERE DEN REGELMÆSSIGE UNDERVISNING OG TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ELEVERNE I SKOLEMILJØET. GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNING FOR SUCCES (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER ET STØRRE PROBLEM MED UNDERSKUD, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD, VED SOM MODTAGERE AF DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER AT IDENTIFICERE STUDERENDE, SOM ER SÆRLIGT UGUNSTIGT STILLEDE SITUATIONER, SOM ER VANSKELIGERE AT LÆRE, ELLER SOM PÅ GRUND AF SÆRLIGE SOCIALE FORHOLD STADIG IKKE ER FULDT INTEGREREDE OG MINDRE KOMFORTABLE I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA DERES EGEN (UDEN FOR FÆLLESSKABET). GENNEM INDFØRELSEN AF NYE LÆRERE TIL STØTTE FOR OS PLANLÆGGER VI STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER TIL REHABILITERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BL.A. GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER. PROJEKTET VIL SUPPLERE DEN REGELMÆSSIGE UNDERVISNING OG TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ELEVERNE I SKOLEMILJØET. GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNING FOR SUCCES (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER ET STØRRE PROBLEM MED UNDERSKUD, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD, VED SOM MODTAGERE AF DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER AT IDENTIFICERE STUDERENDE, SOM ER SÆRLIGT UGUNSTIGT STILLEDE SITUATIONER, SOM ER VANSKELIGERE AT LÆRE, ELLER SOM PÅ GRUND AF SÆRLIGE SOCIALE FORHOLD STADIG IKKE ER FULDT INTEGREREDE OG MINDRE KOMFORTABLE I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA DERES EGEN (UDEN FOR FÆLLESSKABET). GENNEM INDFØRELSEN AF NYE LÆRERE TIL STØTTE FOR OS PLANLÆGGER VI STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER TIL REHABILITERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BL.A. GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER. PROJEKTET VIL SUPPLERE DEN REGELMÆSSIGE UNDERVISNING OG TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ELEVERNE I SKOLEMILJØET. GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNING FOR SUCCES (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΑΥΤΉΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΩΣ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ, Ή ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΆΝΕΤΟΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ (ΕΞΩΚΟΙΝΟΤΙΚΌ). ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΠΡΟΒΑΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΑΥΤΉΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΩΣ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ, Ή ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΆΝΕΤΟΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ (ΕΞΩΚΟΙΝΟΤΙΚΌ). ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΠΡΟΒΑΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΑΥΤΉΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΩΣ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ, Ή ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΆΝΕΤΟΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ (ΕΞΩΚΟΙΝΟΤΙΚΌ). ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΠΡΟΒΑΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OVE MJERE OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA POSTOJI VEĆI PROBLEM DEFICITA, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, TAKO DA SE KAO KORISNICI PREDLOŽENIH MJERA IDENTIFICIRAJU STUDENTI KOJI SU POSEBNO U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, KOJI SU TEŽE UČI ILI KOJI, ZA POSEBNE SOCIJALNE UVJETE, JOŠ UVIJEK NISU U POTPUNOSTI INTEGRIRANI I MANJE UGODNI U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD VLASTITOG (IZVAN ZAJEDNICE). UVOĐENJEM NOVIH UČITELJA KAO POTPORE PREDVIĐAMO STRUKTURIRANE MJERE ZA REHABILITACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, MEĐU OSTALIM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA. PROJEKT ĆE BITI KOMPLEMENTARAN REDOVITOM POUČAVANJU I POTICATI POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. OSNOVNI UVJET ZA USPJEH (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVE MJERE OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA POSTOJI VEĆI PROBLEM DEFICITA, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, TAKO DA SE KAO KORISNICI PREDLOŽENIH MJERA IDENTIFICIRAJU STUDENTI KOJI SU POSEBNO U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, KOJI SU TEŽE UČI ILI KOJI, ZA POSEBNE SOCIJALNE UVJETE, JOŠ UVIJEK NISU U POTPUNOSTI INTEGRIRANI I MANJE UGODNI U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD VLASTITOG (IZVAN ZAJEDNICE). UVOĐENJEM NOVIH UČITELJA KAO POTPORE PREDVIĐAMO STRUKTURIRANE MJERE ZA REHABILITACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, MEĐU OSTALIM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA. PROJEKT ĆE BITI KOMPLEMENTARAN REDOVITOM POUČAVANJU I POTICATI POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. OSNOVNI UVJET ZA USPJEH (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVE MJERE OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA POSTOJI VEĆI PROBLEM DEFICITA, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, TAKO DA SE KAO KORISNICI PREDLOŽENIH MJERA IDENTIFICIRAJU STUDENTI KOJI SU POSEBNO U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, KOJI SU TEŽE UČI ILI KOJI, ZA POSEBNE SOCIJALNE UVJETE, JOŠ UVIJEK NISU U POTPUNOSTI INTEGRIRANI I MANJE UGODNI U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD VLASTITOG (IZVAN ZAJEDNICE). UVOĐENJEM NOVIH UČITELJA KAO POTPORE PREDVIĐAMO STRUKTURIRANE MJERE ZA REHABILITACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, MEĐU OSTALIM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA. PROJEKT ĆE BITI KOMPLEMENTARAN REDOVITOM POUČAVANJU I POTICATI POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. OSNOVNI UVJET ZA USPJEH (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE EXISTĂ O PROBLEMĂ MAI MARE DE DEFICITE, CARE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRIN IDENTIFICAREA CA BENEFICIARI AI ACȚIUNILOR PROPUSE A ELEVILOR CARE SUNT ÎN SPECIAL SITUAȚII DEZAVANTAJATE, CARE SUNT MAI DIFICIL DE ÎNVĂȚAT SAU CARE, PENTRU ANUMITE CONDIȚII SOCIALE, NU SUNT ÎNCĂ PE DEPLIN INTEGRAȚI ȘI MAI PUȚIN CONFORTABILI ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL PROPRIU (EXTRACOMUNITAR). PRIN INTRODUCEREA DE NOI PROFESORI ÎN SPRIJIN, AVEM ÎN VEDERE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU REABILITAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA DE NOI TEHNOLOGII. PROIECTUL VA FI COMPLEMENTAR PREDĂRII PERIODICE ȘI VA ÎNCURAJA INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR ÎN MEDIUL ȘCOLAR. CONDIȚIE DE BAZĂ PENTRU SUCCES (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE EXISTĂ O PROBLEMĂ MAI MARE DE DEFICITE, CARE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRIN IDENTIFICAREA CA BENEFICIARI AI ACȚIUNILOR PROPUSE A ELEVILOR CARE SUNT ÎN SPECIAL SITUAȚII DEZAVANTAJATE, CARE SUNT MAI DIFICIL DE ÎNVĂȚAT SAU CARE, PENTRU ANUMITE CONDIȚII SOCIALE, NU SUNT ÎNCĂ PE DEPLIN INTEGRAȚI ȘI MAI PUȚIN CONFORTABILI ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL PROPRIU (EXTRACOMUNITAR). PRIN INTRODUCEREA DE NOI PROFESORI ÎN SPRIJIN, AVEM ÎN VEDERE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU REABILITAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA DE NOI TEHNOLOGII. PROIECTUL VA FI COMPLEMENTAR PREDĂRII PERIODICE ȘI VA ÎNCURAJA INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR ÎN MEDIUL ȘCOLAR. CONDIȚIE DE BAZĂ PENTRU SUCCES (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE EXISTĂ O PROBLEMĂ MAI MARE DE DEFICITE, CARE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRIN IDENTIFICAREA CA BENEFICIARI AI ACȚIUNILOR PROPUSE A ELEVILOR CARE SUNT ÎN SPECIAL SITUAȚII DEZAVANTAJATE, CARE SUNT MAI DIFICIL DE ÎNVĂȚAT SAU CARE, PENTRU ANUMITE CONDIȚII SOCIALE, NU SUNT ÎNCĂ PE DEPLIN INTEGRAȚI ȘI MAI PUȚIN CONFORTABILI ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL PROPRIU (EXTRACOMUNITAR). PRIN INTRODUCEREA DE NOI PROFESORI ÎN SPRIJIN, AVEM ÎN VEDERE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU REABILITAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA DE NOI TEHNOLOGII. PROIECTUL VA FI COMPLEMENTAR PREDĂRII PERIODICE ȘI VA ÎNCURAJA INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR ÎN MEDIUL ȘCOLAR. CONDIȚIE DE BAZĂ PENTRU SUCCES (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TEJTO AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV V TRIEDACH, KDE JE VÄČŠÍ PROBLÉM NEDOSTATKOV, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK, ŽE SA AKO PRÍJEMCOVIA NAVRHOVANÝCH AKCIÍ URČIA ŠTUDENTI, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V OSOBITNE ZNEVÝHODNENEJ SITUÁCII, KTORÍ SA ŤAŽKO UČIA, ALEBO KTORÍ VZHĽADOM NA OSOBITNÉ SOCIÁLNE PODMIENKY STÁLE NIE SÚ PLNE INTEGROVANÍ A MENEJ POHODLNÍ V KONTEXTE, KTORÝ SA LÍŠI OD ICH VLASTNÝCH (MIMO SPOLOČENSTVA). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITEĽOV NA PODPORU PLÁNUJEME ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ. PROJEKT BUDE DOPĹŇAŤ PRAVIDELNÉ VYUČOVANIE A PODPOROVAŤ PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. ZÁKLADNÁ PODMIENKA ÚSPECHU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TEJTO AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV V TRIEDACH, KDE JE VÄČŠÍ PROBLÉM NEDOSTATKOV, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK, ŽE SA AKO PRÍJEMCOVIA NAVRHOVANÝCH AKCIÍ URČIA ŠTUDENTI, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V OSOBITNE ZNEVÝHODNENEJ SITUÁCII, KTORÍ SA ŤAŽKO UČIA, ALEBO KTORÍ VZHĽADOM NA OSOBITNÉ SOCIÁLNE PODMIENKY STÁLE NIE SÚ PLNE INTEGROVANÍ A MENEJ POHODLNÍ V KONTEXTE, KTORÝ SA LÍŠI OD ICH VLASTNÝCH (MIMO SPOLOČENSTVA). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITEĽOV NA PODPORU PLÁNUJEME ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ. PROJEKT BUDE DOPĹŇAŤ PRAVIDELNÉ VYUČOVANIE A PODPOROVAŤ PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. ZÁKLADNÁ PODMIENKA ÚSPECHU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TEJTO AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV V TRIEDACH, KDE JE VÄČŠÍ PROBLÉM NEDOSTATKOV, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK, ŽE SA AKO PRÍJEMCOVIA NAVRHOVANÝCH AKCIÍ URČIA ŠTUDENTI, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V OSOBITNE ZNEVÝHODNENEJ SITUÁCII, KTORÍ SA ŤAŽKO UČIA, ALEBO KTORÍ VZHĽADOM NA OSOBITNÉ SOCIÁLNE PODMIENKY STÁLE NIE SÚ PLNE INTEGROVANÍ A MENEJ POHODLNÍ V KONTEXTE, KTORÝ SA LÍŠI OD ICH VLASTNÝCH (MIMO SPOLOČENSTVA). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITEĽOV NA PODPORU PLÁNUJEME ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ. PROJEKT BUDE DOPĹŇAŤ PRAVIDELNÉ VYUČOVANIE A PODPOROVAŤ PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. ZÁKLADNÁ PODMIENKA ÚSPECHU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TA’ DIN L-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HEMM PROBLEMA AKBAR TA’ DEFIĊITS, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, BILLI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI STUDENTI LI HUMA PARTIKOLARMENT ŻVANTAĠĠATI, LI HUMA AKTAR DIFFIĊLI BIEX JITGĦALLMU, JEW LI, GĦAL KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI PARTIKOLARI, GĦADHOM MHUMIEX INTEGRATI BIS-SĦIĦ U INQAS KOMDI F’KUNTEST LI HUWA DIFFERENTI MINN TAGĦHOM STESS (BARRA MILL-KOMUNITÀ). PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ GĦALLIEMA ĠODDA B’APPOĠĠ, AĦNA NIPPREVEDU AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦAR-RIABILITAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA. IL-PROĠETT SE JKUN KOMPLEMENTARI GĦAT-TAGĦLIM REGOLARI U SE JĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. KUNDIZZJONI BAŻIKA GĦAS-SUĊĊESS (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DIN L-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HEMM PROBLEMA AKBAR TA’ DEFIĊITS, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, BILLI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI STUDENTI LI HUMA PARTIKOLARMENT ŻVANTAĠĠATI, LI HUMA AKTAR DIFFIĊLI BIEX JITGĦALLMU, JEW LI, GĦAL KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI PARTIKOLARI, GĦADHOM MHUMIEX INTEGRATI BIS-SĦIĦ U INQAS KOMDI F’KUNTEST LI HUWA DIFFERENTI MINN TAGĦHOM STESS (BARRA MILL-KOMUNITÀ). PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ GĦALLIEMA ĠODDA B’APPOĠĠ, AĦNA NIPPREVEDU AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦAR-RIABILITAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA. IL-PROĠETT SE JKUN KOMPLEMENTARI GĦAT-TAGĦLIM REGOLARI U SE JĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. KUNDIZZJONI BAŻIKA GĦAS-SUĊĊESS (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DIN L-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HEMM PROBLEMA AKBAR TA’ DEFIĊITS, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, BILLI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI STUDENTI LI HUMA PARTIKOLARMENT ŻVANTAĠĠATI, LI HUMA AKTAR DIFFIĊLI BIEX JITGĦALLMU, JEW LI, GĦAL KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI PARTIKOLARI, GĦADHOM MHUMIEX INTEGRATI BIS-SĦIĦ U INQAS KOMDI F’KUNTEST LI HUWA DIFFERENTI MINN TAGĦHOM STESS (BARRA MILL-KOMUNITÀ). PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ GĦALLIEMA ĠODDA B’APPOĠĠ, AĦNA NIPPREVEDU AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦAR-RIABILITAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA. IL-PROĠETT SE JKUN KOMPLEMENTARI GĦAT-TAGĦLIM REGOLARI U SE JĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. KUNDIZZJONI BAŻIKA GĦAS-SUĊĊESS (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo desta acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que existe um maior problema de défices que pode resultar da saída precoce da escola, identificando como beneficiários das acções propostas os alunos que se encontram em situações particularmente desfavoráveis, que têm mais dificuldades em aprender ou que, no que se refere a condições sociais específicas, não estão totalmente integrados nem são menos compatíveis num contexto diferente do seu (extracomunitário). ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE NOVOS PROFESSORES EM APOIO, PREVISTAMOS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA A REABILITAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, INCLUINDO A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS. O PROJECTO SERÁ COMPLEMENTAR AO ENSINO REGULAR SERÁ REALIZADO E INCENTIVAR A INTENSIFICAÇÃO COMPLETA DOS ESTUDANTES NO AMBIENTE ESCOLAR. CONDIÇÕES DE BASE PARA O SUCESSO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo desta acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que existe um maior problema de défices que pode resultar da saída precoce da escola, identificando como beneficiários das acções propostas os alunos que se encontram em situações particularmente desfavoráveis, que têm mais dificuldades em aprender ou que, no que se refere a condições sociais específicas, não estão totalmente integrados nem são menos compatíveis num contexto diferente do seu (extracomunitário). ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE NOVOS PROFESSORES EM APOIO, PREVISTAMOS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA A REABILITAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, INCLUINDO A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS. O PROJECTO SERÁ COMPLEMENTAR AO ENSINO REGULAR SERÁ REALIZADO E INCENTIVAR A INTENSIFICAÇÃO COMPLETA DOS ESTUDANTES NO AMBIENTE ESCOLAR. CONDIÇÕES DE BASE PARA O SUCESSO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo desta acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que existe um maior problema de défices que pode resultar da saída precoce da escola, identificando como beneficiários das acções propostas os alunos que se encontram em situações particularmente desfavoráveis, que têm mais dificuldades em aprender ou que, no que se refere a condições sociais específicas, não estão totalmente integrados nem são menos compatíveis num contexto diferente do seu (extracomunitário). ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE NOVOS PROFESSORES EM APOIO, PREVISTAMOS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA A REABILITAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, INCLUINDO A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS. O PROJECTO SERÁ COMPLEMENTAR AO ENSINO REGULAR SERÁ REALIZADO E INCENTIVAR A INTENSIFICAÇÃO COMPLETA DOS ESTUDANTES NO AMBIENTE ESCOLAR. CONDIÇÕES DE BASE PARA O SUCESSO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA ON SUUREMPI PUUTEONGELMA, JOKA VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, MÄÄRITTÄMÄLLÄ EHDOTETTUJEN TOIMIEN EDUNSAAJIKSI OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, JOTKA OVAT VAIKEAMPI OPPIA TAI JOTKA EIVÄT OLE EDELLEENKÄÄN TÄYSIN INTEGROITUNEITA JA VÄHEMMÄN MUKAVIA KUIN OMASTA (YHTEISÖN ULKOPUOLISESTA) TILANTEESTAAN POIKKEAVAT ERITYISOLOT. UUSIEN OPETTAJIEN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA PERUSTAITOJEN KUNNOSTAMISEKSI MUUN MUASSA UUDEN TEKNOLOGIAN AVULLA. HANKE TÄYDENTÄÄ SÄÄNNÖLLISTÄ OPETUSTA JA KANNUSTAA OPPILAITA OSALLISTUMAAN TÄYSIPAINOISESTI KOULUYMPÄRISTÖÖN. MENESTYKSEN PERUSEDELLYTYS (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA ON SUUREMPI PUUTEONGELMA, JOKA VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, MÄÄRITTÄMÄLLÄ EHDOTETTUJEN TOIMIEN EDUNSAAJIKSI OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, JOTKA OVAT VAIKEAMPI OPPIA TAI JOTKA EIVÄT OLE EDELLEENKÄÄN TÄYSIN INTEGROITUNEITA JA VÄHEMMÄN MUKAVIA KUIN OMASTA (YHTEISÖN ULKOPUOLISESTA) TILANTEESTAAN POIKKEAVAT ERITYISOLOT. UUSIEN OPETTAJIEN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA PERUSTAITOJEN KUNNOSTAMISEKSI MUUN MUASSA UUDEN TEKNOLOGIAN AVULLA. HANKE TÄYDENTÄÄ SÄÄNNÖLLISTÄ OPETUSTA JA KANNUSTAA OPPILAITA OSALLISTUMAAN TÄYSIPAINOISESTI KOULUYMPÄRISTÖÖN. MENESTYKSEN PERUSEDELLYTYS (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA ON SUUREMPI PUUTEONGELMA, JOKA VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, MÄÄRITTÄMÄLLÄ EHDOTETTUJEN TOIMIEN EDUNSAAJIKSI OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, JOTKA OVAT VAIKEAMPI OPPIA TAI JOTKA EIVÄT OLE EDELLEENKÄÄN TÄYSIN INTEGROITUNEITA JA VÄHEMMÄN MUKAVIA KUIN OMASTA (YHTEISÖN ULKOPUOLISESTA) TILANTEESTAAN POIKKEAVAT ERITYISOLOT. UUSIEN OPETTAJIEN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA PERUSTAITOJEN KUNNOSTAMISEKSI MUUN MUASSA UUDEN TEKNOLOGIAN AVULLA. HANKE TÄYDENTÄÄ SÄÄNNÖLLISTÄ OPETUSTA JA KANNUSTAA OPPILAITA OSALLISTUMAAN TÄYSIPAINOISESTI KOULUYMPÄRISTÖÖN. MENESTYKSEN PERUSEDELLYTYS (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W KLASACH, W KTÓRYCH WYSTĘPUJE WIĘKSZY PROBLEM NIEDOBORÓW, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, POPRZEZ ZIDENTYFIKOWANIE JAKO BENEFICJENTÓW PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, TRUDNIEJSZYCH DO NAUKI LUB KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE WARUNKI SPOŁECZNE NADAL NIE SĄ W PEŁNI ZINTEGROWANI I MNIEJ KOMFORTOWI W KONTEKŚCIE RÓŻNIĄCYM SIĘ OD ICH WŁASNYCH (POZAWSPÓLNOTOWYCH). POPRZEZ WPROWADZENIE NOWYCH NAUCZYCIELI DO WSPARCIA PRZEWIDUJEMY ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ REHABILITACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, W TYM POPRZEZ WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII. PROJEKT BĘDZIE UZUPEŁNIENIEM REGULARNEGO NAUCZANIA I ZACHĘCI DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA UCZNIÓW DO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PODSTAWOWY WARUNEK SUKCESU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W KLASACH, W KTÓRYCH WYSTĘPUJE WIĘKSZY PROBLEM NIEDOBORÓW, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, POPRZEZ ZIDENTYFIKOWANIE JAKO BENEFICJENTÓW PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, TRUDNIEJSZYCH DO NAUKI LUB KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE WARUNKI SPOŁECZNE NADAL NIE SĄ W PEŁNI ZINTEGROWANI I MNIEJ KOMFORTOWI W KONTEKŚCIE RÓŻNIĄCYM SIĘ OD ICH WŁASNYCH (POZAWSPÓLNOTOWYCH). POPRZEZ WPROWADZENIE NOWYCH NAUCZYCIELI DO WSPARCIA PRZEWIDUJEMY ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ REHABILITACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, W TYM POPRZEZ WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII. PROJEKT BĘDZIE UZUPEŁNIENIEM REGULARNEGO NAUCZANIA I ZACHĘCI DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA UCZNIÓW DO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PODSTAWOWY WARUNEK SUKCESU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W KLASACH, W KTÓRYCH WYSTĘPUJE WIĘKSZY PROBLEM NIEDOBORÓW, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, POPRZEZ ZIDENTYFIKOWANIE JAKO BENEFICJENTÓW PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, TRUDNIEJSZYCH DO NAUKI LUB KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE WARUNKI SPOŁECZNE NADAL NIE SĄ W PEŁNI ZINTEGROWANI I MNIEJ KOMFORTOWI W KONTEKŚCIE RÓŻNIĄCYM SIĘ OD ICH WŁASNYCH (POZAWSPÓLNOTOWYCH). POPRZEZ WPROWADZENIE NOWYCH NAUCZYCIELI DO WSPARCIA PRZEWIDUJEMY ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ REHABILITACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, W TYM POPRZEZ WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII. PROJEKT BĘDZIE UZUPEŁNIENIEM REGULARNEGO NAUCZANIA I ZACHĘCI DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA UCZNIÓW DO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PODSTAWOWY WARUNEK SUKCESU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ TEGA UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, PRI KATERIH OBSTAJA VEČJI PROBLEM PRIMANJKLJAJEV, KAR BI LAHKO POVZROČILO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, TAKO DA SE KOT UPRAVIČENCI PREDLAGANIH UKREPOV OPREDELIJO UČENCI, KI SO ŠE POSEBEJ PRIKRAJŠANI, KI JIH JE TEŽJE UČITI, ALI KI ZARADI POSEBNIH SOCIALNIH RAZMER ŠE VEDNO NISO POPOLNOMA VKLJUČENI IN MANJ UDOBNI V OKOLIŠČINAH, KI SE RAZLIKUJEJO OD NJIHOVIH (ZUNAJ SKUPNOSTI). Z UVAJANJEM NOVIH UČITELJEV V PODPORO PREDVIDEVAMO STRUKTURIRANE UKREPE ZA REHABILITACIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, TUDI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ. PROJEKT BO DOPOLNJEVAL REDNO POUČEVANJE IN SPODBUJAL POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO OKOLJE. OSNOVNI POGOJ ZA USPEH (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, PRI KATERIH OBSTAJA VEČJI PROBLEM PRIMANJKLJAJEV, KAR BI LAHKO POVZROČILO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, TAKO DA SE KOT UPRAVIČENCI PREDLAGANIH UKREPOV OPREDELIJO UČENCI, KI SO ŠE POSEBEJ PRIKRAJŠANI, KI JIH JE TEŽJE UČITI, ALI KI ZARADI POSEBNIH SOCIALNIH RAZMER ŠE VEDNO NISO POPOLNOMA VKLJUČENI IN MANJ UDOBNI V OKOLIŠČINAH, KI SE RAZLIKUJEJO OD NJIHOVIH (ZUNAJ SKUPNOSTI). Z UVAJANJEM NOVIH UČITELJEV V PODPORO PREDVIDEVAMO STRUKTURIRANE UKREPE ZA REHABILITACIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, TUDI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ. PROJEKT BO DOPOLNJEVAL REDNO POUČEVANJE IN SPODBUJAL POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO OKOLJE. OSNOVNI POGOJ ZA USPEH (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, PRI KATERIH OBSTAJA VEČJI PROBLEM PRIMANJKLJAJEV, KAR BI LAHKO POVZROČILO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, TAKO DA SE KOT UPRAVIČENCI PREDLAGANIH UKREPOV OPREDELIJO UČENCI, KI SO ŠE POSEBEJ PRIKRAJŠANI, KI JIH JE TEŽJE UČITI, ALI KI ZARADI POSEBNIH SOCIALNIH RAZMER ŠE VEDNO NISO POPOLNOMA VKLJUČENI IN MANJ UDOBNI V OKOLIŠČINAH, KI SE RAZLIKUJEJO OD NJIHOVIH (ZUNAJ SKUPNOSTI). Z UVAJANJEM NOVIH UČITELJEV V PODPORO PREDVIDEVAMO STRUKTURIRANE UKREPE ZA REHABILITACIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, TUDI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ. PROJEKT BO DOPOLNJEVAL REDNO POUČEVANJE IN SPODBUJAL POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO OKOLJE. OSNOVNI POGOJ ZA USPEH (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TÉTO AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH, KDE EXISTUJE VĚTŠÍ PROBLÉM SE SCHODKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO TÍM, ŽE BUDOU JAKO PŘÍJEMCI NAVRHOVANÝCH AKCÍ IDENTIFIKOVÁNI STUDENTI, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNÉ SITUACI, KTEŘÍ SE OBTÍŽNĚJI UČÍ, NEBO KTEŘÍ ZA URČITÝCH SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK STÁLE NEJSOU PLNĚ INTEGROVÁNI A MÉNĚ SPOKOJENI V KONTEXTU, KTERÝ SE LIŠÍ OD JEJICH VLASTNÍHO (MIMO SPOLEČENSTVÍ). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITELŮ NA PODPORU PLÁNUJEME STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ PRO REHABILITACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, MIMO JINÉ PROSTŘEDNICTVÍM VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ. PROJEKT BUDE DOPLŇOVAT PRAVIDELNOU VÝUKU A BUDE PODPOROVAT PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. ZÁKLADNÍ PODMÍNKA ÚSPĚCHU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TÉTO AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH, KDE EXISTUJE VĚTŠÍ PROBLÉM SE SCHODKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO TÍM, ŽE BUDOU JAKO PŘÍJEMCI NAVRHOVANÝCH AKCÍ IDENTIFIKOVÁNI STUDENTI, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNÉ SITUACI, KTEŘÍ SE OBTÍŽNĚJI UČÍ, NEBO KTEŘÍ ZA URČITÝCH SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK STÁLE NEJSOU PLNĚ INTEGROVÁNI A MÉNĚ SPOKOJENI V KONTEXTU, KTERÝ SE LIŠÍ OD JEJICH VLASTNÍHO (MIMO SPOLEČENSTVÍ). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITELŮ NA PODPORU PLÁNUJEME STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ PRO REHABILITACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, MIMO JINÉ PROSTŘEDNICTVÍM VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ. PROJEKT BUDE DOPLŇOVAT PRAVIDELNOU VÝUKU A BUDE PODPOROVAT PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. ZÁKLADNÍ PODMÍNKA ÚSPĚCHU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TÉTO AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH, KDE EXISTUJE VĚTŠÍ PROBLÉM SE SCHODKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO TÍM, ŽE BUDOU JAKO PŘÍJEMCI NAVRHOVANÝCH AKCÍ IDENTIFIKOVÁNI STUDENTI, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNÉ SITUACI, KTEŘÍ SE OBTÍŽNĚJI UČÍ, NEBO KTEŘÍ ZA URČITÝCH SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK STÁLE NEJSOU PLNĚ INTEGROVÁNI A MÉNĚ SPOKOJENI V KONTEXTU, KTERÝ SE LIŠÍ OD JEJICH VLASTNÍHO (MIMO SPOLEČENSTVÍ). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITELŮ NA PODPORU PLÁNUJEME STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ PRO REHABILITACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, MIMO JINÉ PROSTŘEDNICTVÍM VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ. PROJEKT BUDE DOPLŇOVAT PRAVIDELNOU VÝUKU A BUDE PODPOROVAT PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. ZÁKLADNÍ PODMÍNKA ÚSPĚCHU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ TOSE KLASĖSE, KURIOSE YRA DIDESNĖ DEFICITO PROBLEMA, DĖL KURIOS GALĖTŲ BŪTI ANKSTI PALIEKAMOS MOKYKLOS, NUSTATANT, KAD SIŪLOMŲ VEIKSMŲ NAUDOS GAVĖJAI YRA YPAČ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTYS MOKINIAI, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS ARBA KURIE DĖL TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ VIS DAR NĖRA VISIŠKAI INTEGRUOTI IR MAŽIAU PATOGŪS KITOMIS NEI JŲ (UŽ BENDRIJOS RIBŲ) APLINKYBĖMIS. TEIKDAMI PARAMĄ NAUJIEMS MOKYTOJAMS, PLANUOJAME STRUKTŪRUOTUS VEIKSMUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI, BE KITA KO, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS. PROJEKTAS PAPILDYS REGULIARŲ MOKYMĄ IR SKATINS VISAPUSIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLOS APLINKĄ. PAGRINDINĖ SĖKMĖS SĄLYGA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ TOSE KLASĖSE, KURIOSE YRA DIDESNĖ DEFICITO PROBLEMA, DĖL KURIOS GALĖTŲ BŪTI ANKSTI PALIEKAMOS MOKYKLOS, NUSTATANT, KAD SIŪLOMŲ VEIKSMŲ NAUDOS GAVĖJAI YRA YPAČ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTYS MOKINIAI, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS ARBA KURIE DĖL TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ VIS DAR NĖRA VISIŠKAI INTEGRUOTI IR MAŽIAU PATOGŪS KITOMIS NEI JŲ (UŽ BENDRIJOS RIBŲ) APLINKYBĖMIS. TEIKDAMI PARAMĄ NAUJIEMS MOKYTOJAMS, PLANUOJAME STRUKTŪRUOTUS VEIKSMUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI, BE KITA KO, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS. PROJEKTAS PAPILDYS REGULIARŲ MOKYMĄ IR SKATINS VISAPUSIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLOS APLINKĄ. PAGRINDINĖ SĖKMĖS SĄLYGA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ TOSE KLASĖSE, KURIOSE YRA DIDESNĖ DEFICITO PROBLEMA, DĖL KURIOS GALĖTŲ BŪTI ANKSTI PALIEKAMOS MOKYKLOS, NUSTATANT, KAD SIŪLOMŲ VEIKSMŲ NAUDOS GAVĖJAI YRA YPAČ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTYS MOKINIAI, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS ARBA KURIE DĖL TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ VIS DAR NĖRA VISIŠKAI INTEGRUOTI IR MAŽIAU PATOGŪS KITOMIS NEI JŲ (UŽ BENDRIJOS RIBŲ) APLINKYBĖMIS. TEIKDAMI PARAMĄ NAUJIEMS MOKYTOJAMS, PLANUOJAME STRUKTŪRUOTUS VEIKSMUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI, BE KITA KO, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS. PROJEKTAS PAPILDYS REGULIARŲ MOKYMĄ IR SKATINS VISAPUSIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLOS APLINKĄ. PAGRINDINĖ SĖKMĖS SĄLYGA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN SKOLĒNU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS IR LIELĀKA DEFICĪTA PROBLĒMA, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, NOSAKOT PAR LABU IEROSINĀTO PASĀKUMU SAŅĒMĒJUS SKOLĒNUS, KURI IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KURUS IR GRŪTĀK MĀCĪTIES VAI KURI ĪPAŠU SOCIĀLO APSTĀKĻU DĒĻ JOPROJĀM NAV PILNĪBĀ INTEGRĒTI UN MAZĀK ĒRTI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU PAŠU (ĀRPUS KOPIENAS) KONTEKSTA. IEVIEŠOT JAUNUS SKOLOTĀJUS ATBALSTAM, MĒS PLĀNOJAM STRUKTURĒTAS DARBĪBAS PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANAI, TOSTARP IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS. PROJEKTS PAPILDINĀS REGULĀRU MĀCĪŠANU UN VEICINĀS SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS VIDĒ. PANĀKUMU PAMATNOSACĪJUMS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN SKOLĒNU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS IR LIELĀKA DEFICĪTA PROBLĒMA, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, NOSAKOT PAR LABU IEROSINĀTO PASĀKUMU SAŅĒMĒJUS SKOLĒNUS, KURI IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KURUS IR GRŪTĀK MĀCĪTIES VAI KURI ĪPAŠU SOCIĀLO APSTĀKĻU DĒĻ JOPROJĀM NAV PILNĪBĀ INTEGRĒTI UN MAZĀK ĒRTI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU PAŠU (ĀRPUS KOPIENAS) KONTEKSTA. IEVIEŠOT JAUNUS SKOLOTĀJUS ATBALSTAM, MĒS PLĀNOJAM STRUKTURĒTAS DARBĪBAS PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANAI, TOSTARP IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS. PROJEKTS PAPILDINĀS REGULĀRU MĀCĪŠANU UN VEICINĀS SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS VIDĒ. PANĀKUMU PAMATNOSACĪJUMS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN SKOLĒNU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS IR LIELĀKA DEFICĪTA PROBLĒMA, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, NOSAKOT PAR LABU IEROSINĀTO PASĀKUMU SAŅĒMĒJUS SKOLĒNUS, KURI IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KURUS IR GRŪTĀK MĀCĪTIES VAI KURI ĪPAŠU SOCIĀLO APSTĀKĻU DĒĻ JOPROJĀM NAV PILNĪBĀ INTEGRĒTI UN MAZĀK ĒRTI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU PAŠU (ĀRPUS KOPIENAS) KONTEKSTA. IEVIEŠOT JAUNUS SKOLOTĀJUS ATBALSTAM, MĒS PLĀNOJAM STRUKTURĒTAS DARBĪBAS PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANAI, TOSTARP IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS. PROJEKTS PAPILDINĀS REGULĀRU MĀCĪŠANU UN VEICINĀS SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS VIDĒ. PANĀKUMU PAMATNOSACĪJUMS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА СЕ ЗАСИЛЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО ИМА ПО-ГОЛЯМ ПРОБЛЕМ С ДЕФИЦИТИТЕ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА ДОВЕДАТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО БЕНЕФИЦИЕРИ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СА ПО-ТРУДНИ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ КОИТО ПОРАДИ ОПРЕДЕЛЕНИ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ ВСЕ ОЩЕ НЕ СА НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ И ПО-МАЛКО УДОБНИ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН (ИЗВЪНОБЩНОСТЕН). ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА НОВИ УЧИТЕЛИ В ПОДКРЕПА ПРЕДВИЖДАМЕ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ДОПЪЛВА РЕДОВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ЩЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ОСНОВНО УСЛОВИЕ ЗА УСПЕХ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА СЕ ЗАСИЛЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО ИМА ПО-ГОЛЯМ ПРОБЛЕМ С ДЕФИЦИТИТЕ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА ДОВЕДАТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО БЕНЕФИЦИЕРИ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СА ПО-ТРУДНИ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ КОИТО ПОРАДИ ОПРЕДЕЛЕНИ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ ВСЕ ОЩЕ НЕ СА НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ И ПО-МАЛКО УДОБНИ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН (ИЗВЪНОБЩНОСТЕН). ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА НОВИ УЧИТЕЛИ В ПОДКРЕПА ПРЕДВИЖДАМЕ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ДОПЪЛВА РЕДОВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ЩЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ОСНОВНО УСЛОВИЕ ЗА УСПЕХ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА СЕ ЗАСИЛЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО ИМА ПО-ГОЛЯМ ПРОБЛЕМ С ДЕФИЦИТИТЕ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА ДОВЕДАТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО БЕНЕФИЦИЕРИ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СА ПО-ТРУДНИ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ КОИТО ПОРАДИ ОПРЕДЕЛЕНИ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ ВСЕ ОЩЕ НЕ СА НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ И ПО-МАЛКО УДОБНИ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН (ИЗВЪНОБЩНОСТЕН). ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА НОВИ УЧИТЕЛИ В ПОДКРЕПА ПРЕДВИЖДАМЕ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ДОПЪЛВА РЕДОВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ЩЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ОСНОВНО УСЛОВИЕ ЗА УСПЕХ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
E FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL NAGYOBB A HIÁNY PROBLÉMÁJA, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI, AZÁLTAL, HOGY A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK KEDVEZMÉNYEZETTJEKÉNT AZONOSÍTJA AZOKAT A TANULÓKAT, AKIK KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, NEHEZEBBEN TANULHATÓK, VAGY AKIK BIZONYOS SZOCIÁLIS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT MÉG MINDIG NEM TELJESEN INTEGRÁLTAK ÉS KEVÉSBÉ KÉNYELMESEK A SAJÁTJUKTÓL ELTÉRŐ (KÖZÖSSÉGEN KÍVÜLI) KÖRNYEZETBEN. AZ ÚJ TANÁROK TÁMOGATÁSA RÉVÉN STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEKET TERVEZÜNK AZ ALAPKÉSZSÉGEK REHABILITÁCIÓJÁRA, TÖBBEK KÖZÖTT ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. A PROJEKT KIEGÉSZÍTI A RENDSZERES OKTATÁST, ÉS ÖSZTÖNZI A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE. A SIKER ALAPFELTÉTELE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: E FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL NAGYOBB A HIÁNY PROBLÉMÁJA, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI, AZÁLTAL, HOGY A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK KEDVEZMÉNYEZETTJEKÉNT AZONOSÍTJA AZOKAT A TANULÓKAT, AKIK KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, NEHEZEBBEN TANULHATÓK, VAGY AKIK BIZONYOS SZOCIÁLIS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT MÉG MINDIG NEM TELJESEN INTEGRÁLTAK ÉS KEVÉSBÉ KÉNYELMESEK A SAJÁTJUKTÓL ELTÉRŐ (KÖZÖSSÉGEN KÍVÜLI) KÖRNYEZETBEN. AZ ÚJ TANÁROK TÁMOGATÁSA RÉVÉN STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEKET TERVEZÜNK AZ ALAPKÉSZSÉGEK REHABILITÁCIÓJÁRA, TÖBBEK KÖZÖTT ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. A PROJEKT KIEGÉSZÍTI A RENDSZERES OKTATÁST, ÉS ÖSZTÖNZI A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE. A SIKER ALAPFELTÉTELE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: E FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL NAGYOBB A HIÁNY PROBLÉMÁJA, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI, AZÁLTAL, HOGY A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK KEDVEZMÉNYEZETTJEKÉNT AZONOSÍTJA AZOKAT A TANULÓKAT, AKIK KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, NEHEZEBBEN TANULHATÓK, VAGY AKIK BIZONYOS SZOCIÁLIS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT MÉG MINDIG NEM TELJESEN INTEGRÁLTAK ÉS KEVÉSBÉ KÉNYELMESEK A SAJÁTJUKTÓL ELTÉRŐ (KÖZÖSSÉGEN KÍVÜLI) KÖRNYEZETBEN. AZ ÚJ TANÁROK TÁMOGATÁSA RÉVÉN STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEKET TERVEZÜNK AZ ALAPKÉSZSÉGEK REHABILITÁCIÓJÁRA, TÖBBEK KÖZÖTT ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. A PROJEKT KIEGÉSZÍTI A RENDSZERES OKTATÁST, ÉS ÖSZTÖNZI A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE. A SIKER ALAPFELTÉTELE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É IS AIDHM DON GHNÍOMHAÍOCHT SEO NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA A NEARTÚ INA BHFUIL FADHB NÍOS MÓ MAIDIR LE HEASNAIMH, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH MAR THORADH AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, TRÍ MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE GO HÁIRITHE, ATÁ NÍOS DEACRA A FHOGHLAIM, NÓ NACH BHFUIL FÓS LÁN-CHOMHTHÁITE AGUS NACH BHFUIL CHOMH COMPORDACH CÉANNA I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL ÓNA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN (LASMUIGH DEN PHOBAL) A SHAINAITHINT MAR THAIRBHITHE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (LASMUIGH DEN PHOBAL). TRÍ MHÚINTEOIRÍ NUA A THABHAIRT ISTEACH MAR THACAÍOCHT, SAMHLAÍMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA CHUN BUNSCILEANNA A ATHSHLÁNÚ, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA. BEIDH AN TIONSCADAL COMHLÁNTACH LEIS AN NGNÁTH-THEAGASC AGUS LE CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A SPREAGADH. COINNÍOLL BUNÚSACH LE HAGHAIDH RATH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON GHNÍOMHAÍOCHT SEO NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA A NEARTÚ INA BHFUIL FADHB NÍOS MÓ MAIDIR LE HEASNAIMH, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH MAR THORADH AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, TRÍ MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE GO HÁIRITHE, ATÁ NÍOS DEACRA A FHOGHLAIM, NÓ NACH BHFUIL FÓS LÁN-CHOMHTHÁITE AGUS NACH BHFUIL CHOMH COMPORDACH CÉANNA I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL ÓNA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN (LASMUIGH DEN PHOBAL) A SHAINAITHINT MAR THAIRBHITHE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (LASMUIGH DEN PHOBAL). TRÍ MHÚINTEOIRÍ NUA A THABHAIRT ISTEACH MAR THACAÍOCHT, SAMHLAÍMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA CHUN BUNSCILEANNA A ATHSHLÁNÚ, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA. BEIDH AN TIONSCADAL COMHLÁNTACH LEIS AN NGNÁTH-THEAGASC AGUS LE CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A SPREAGADH. COINNÍOLL BUNÚSACH LE HAGHAIDH RATH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON GHNÍOMHAÍOCHT SEO NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA A NEARTÚ INA BHFUIL FADHB NÍOS MÓ MAIDIR LE HEASNAIMH, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH MAR THORADH AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, TRÍ MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE GO HÁIRITHE, ATÁ NÍOS DEACRA A FHOGHLAIM, NÓ NACH BHFUIL FÓS LÁN-CHOMHTHÁITE AGUS NACH BHFUIL CHOMH COMPORDACH CÉANNA I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL ÓNA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN (LASMUIGH DEN PHOBAL) A SHAINAITHINT MAR THAIRBHITHE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (LASMUIGH DEN PHOBAL). TRÍ MHÚINTEOIRÍ NUA A THABHAIRT ISTEACH MAR THACAÍOCHT, SAMHLAÍMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA CHUN BUNSCILEANNA A ATHSHLÁNÚ, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA. BEIDH AN TIONSCADAL COMHLÁNTACH LEIS AN NGNÁTH-THEAGASC AGUS LE CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A SPREAGADH. COINNÍOLL BUNÚSACH LE HAGHAIDH RATH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS ELEVERNA I DE KLASSER DÄR DET FINNS ETT STÖRRE PROBLEM MED BRISTER, VILKET SKULLE KUNNA LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, GENOM ATT SOM MOTTAGARE AV DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA IDENTIFIERA ELEVER SOM BEFINNER SIG I SÄRSKILT MISSGYNNADE SITUATIONER, SOM ÄR SVÅRARE ATT LÄRA SIG, ELLER SOM, NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA SOCIALA FÖRHÅLLANDEN, FORTFARANDE INTE ÄR HELT INTEGRERADE OCH MINDRE BEKVÄMA I ETT SAMMANHANG SOM SKILJER SIG FRÅN DET EGNA (UTANFÖR GEMENSKAPEN). GENOM ATT INFÖRA NYA LÄRARE SOM STÖD PLANERAR VI STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR REHABILITERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, BLAND ANNAT GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK. PROJEKTET KOMMER ATT KOMPLETTERA DEN ORDINARIE UNDERVISNINGEN OCH UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA FULLT UT I SKOLMILJÖN. GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNING FÖR FRAMGÅNG (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS ELEVERNA I DE KLASSER DÄR DET FINNS ETT STÖRRE PROBLEM MED BRISTER, VILKET SKULLE KUNNA LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, GENOM ATT SOM MOTTAGARE AV DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA IDENTIFIERA ELEVER SOM BEFINNER SIG I SÄRSKILT MISSGYNNADE SITUATIONER, SOM ÄR SVÅRARE ATT LÄRA SIG, ELLER SOM, NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA SOCIALA FÖRHÅLLANDEN, FORTFARANDE INTE ÄR HELT INTEGRERADE OCH MINDRE BEKVÄMA I ETT SAMMANHANG SOM SKILJER SIG FRÅN DET EGNA (UTANFÖR GEMENSKAPEN). GENOM ATT INFÖRA NYA LÄRARE SOM STÖD PLANERAR VI STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR REHABILITERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, BLAND ANNAT GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK. PROJEKTET KOMMER ATT KOMPLETTERA DEN ORDINARIE UNDERVISNINGEN OCH UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA FULLT UT I SKOLMILJÖN. GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNING FÖR FRAMGÅNG (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS ELEVERNA I DE KLASSER DÄR DET FINNS ETT STÖRRE PROBLEM MED BRISTER, VILKET SKULLE KUNNA LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, GENOM ATT SOM MOTTAGARE AV DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA IDENTIFIERA ELEVER SOM BEFINNER SIG I SÄRSKILT MISSGYNNADE SITUATIONER, SOM ÄR SVÅRARE ATT LÄRA SIG, ELLER SOM, NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA SOCIALA FÖRHÅLLANDEN, FORTFARANDE INTE ÄR HELT INTEGRERADE OCH MINDRE BEKVÄMA I ETT SAMMANHANG SOM SKILJER SIG FRÅN DET EGNA (UTANFÖR GEMENSKAPEN). GENOM ATT INFÖRA NYA LÄRARE SOM STÖD PLANERAR VI STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR REHABILITERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, BLAND ANNAT GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK. PROJEKTET KOMMER ATT KOMPLETTERA DEN ORDINARIE UNDERVISNINGEN OCH UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA FULLT UT I SKOLMILJÖN. GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNING FÖR FRAMGÅNG (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST NENDES KLASSIDES, KUS ON SUUREM PUUDUJÄÄKIDE PROBLEEM, MILLE TULEMUSEKS VÕIB OLLA KOOLIST VÄLJALANGEMINE, MÄÄRATES KAVANDATUD MEETMETEST KASUSAAJATENA KINDLAKS ÕPILASED, KES ON EBASOODSAS OLUKORRAS, MIDA ON RASKEM ÕPPIDA, VÕI KES EI OLE TEATAVATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE TÕTTU IKKA VEEL TÄIELIKULT INTEGREERITUD JA VÄHEM MUGAVAD OMA (ÜHENDUSEVÄLINE) KONTEKSTIST ERINEVAS KONTEKSTIS. UUTE ÕPETAJATE KAASAMISEGA TOETAMISSE KAVANDAME STRUKTUREERITUD MEETMEID PÕHIOSKUSTE REHABILITEERIMISEKS, SEALHULGAS UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KAUDU. PROJEKT TÄIENDAB REGULAARSET ÕPETAMIST JA SOODUSTAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLIKESKKONDA. EDU PÕHITINGIMUS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST NENDES KLASSIDES, KUS ON SUUREM PUUDUJÄÄKIDE PROBLEEM, MILLE TULEMUSEKS VÕIB OLLA KOOLIST VÄLJALANGEMINE, MÄÄRATES KAVANDATUD MEETMETEST KASUSAAJATENA KINDLAKS ÕPILASED, KES ON EBASOODSAS OLUKORRAS, MIDA ON RASKEM ÕPPIDA, VÕI KES EI OLE TEATAVATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE TÕTTU IKKA VEEL TÄIELIKULT INTEGREERITUD JA VÄHEM MUGAVAD OMA (ÜHENDUSEVÄLINE) KONTEKSTIST ERINEVAS KONTEKSTIS. UUTE ÕPETAJATE KAASAMISEGA TOETAMISSE KAVANDAME STRUKTUREERITUD MEETMEID PÕHIOSKUSTE REHABILITEERIMISEKS, SEALHULGAS UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KAUDU. PROJEKT TÄIENDAB REGULAARSET ÕPETAMIST JA SOODUSTAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLIKESKKONDA. EDU PÕHITINGIMUS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST NENDES KLASSIDES, KUS ON SUUREM PUUDUJÄÄKIDE PROBLEEM, MILLE TULEMUSEKS VÕIB OLLA KOOLIST VÄLJALANGEMINE, MÄÄRATES KAVANDATUD MEETMETEST KASUSAAJATENA KINDLAKS ÕPILASED, KES ON EBASOODSAS OLUKORRAS, MIDA ON RASKEM ÕPPIDA, VÕI KES EI OLE TEATAVATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE TÕTTU IKKA VEEL TÄIELIKULT INTEGREERITUD JA VÄHEM MUGAVAD OMA (ÜHENDUSEVÄLINE) KONTEKSTIST ERINEVAS KONTEKSTIS. UUTE ÕPETAJATE KAASAMISEGA TOETAMISSE KAVANDAME STRUKTUREERITUD MEETMEID PÕHIOSKUSTE REHABILITEERIMISEKS, SEALHULGAS UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KAUDU. PROJEKT TÄIENDAB REGULAARSET ÕPETAMIST JA SOODUSTAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLIKESKKONDA. EDU PÕHITINGIMUS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
7 June 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 7 June 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 06:36, 13 October 2024
Project Q918172 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT THE SCHOOL OF COMPETENZE |
Project Q918172 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
7 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI ATZARA
0 references
L'AZIONE Ê FINALIZZATA A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI DELLE CLASSI IN CUI MAGGIORMENTE SI EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT CHE POTREBBERO DARE LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO, INDIVIDUANDO COME FRUITORI DELLE AZIONI PROPOSTE GLI STUDENTI CHE SI TROVANO IN PARTICOLARI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO, CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO, O CHE PER CONDIZIONI SOCIALI PARTICOLARI SI TROVANO AD ESSERE ANCORA POCO INSERITI E POCO A LORO AGIO IN UN CONTESTO CHE Ê DIFFERENTE DAL LORO PROPRIO DI ORIGINE (EXTRACOMUNITARI). ATTRAVERSO L'IMMISSIONE DI NUOVI DOCENTI A SUPPORTO PREVEDIAMO AZIONI STRUTTURATE DI RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE ANCHE ATTRAVERSO L'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE. IL PROGETTO SARà INTEGRATIVO RISPETTO ALL'ATTIVITà DIDATTICA ORDINARIA E CERCHERà DI FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE DEGLI STUDENTI NELL'AMBIENTE SCOLASTICO. CONDIZIONE FONDAMENTALE PER IL SUCCESSO DELL'INTERVENT (Italian)
0 references
THE AIM OF THIS ACTION IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PUPILS IN THE CLASSES WHERE THERE IS A GREATER PROBLEM OF DEFICITS, WHICH COULD RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING, BY IDENTIFYING AS BENEFICIARIES OF THE PROPOSED ACTIONS STUDENTS WHO ARE IN PARTICULAR DISADVANTAGED SITUATIONS, WHO ARE MORE DIFFICULT TO LEARN, OR WHO, FOR PARTICULAR SOCIAL CONDITIONS, ARE STILL NOT FULLY INTEGRATED AND LESS COMFORTABLE IN A CONTEXT THAT IS DIFFERENT FROM THEIR OWN (EXTRA-COMMUNITY). THROUGH THE INTRODUCTION OF NEW TEACHERS IN SUPPORT, WE ENVISAGE STRUCTURED ACTIONS FOR THE REHABILITATION OF BASIC SKILLS, INCLUDING THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES. THE PROJECT WILL BE COMPLEMENTARY TO THE REGULAR TEACHING WILL BE CARRIED OUT AND TO ENCOURAGE FULL INCLUSION OF STUDENTS IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. BASIC CONDITION FOR SUCCESS (English)
0.056321147751858
0 references
L’OBJECTIF DE L’ACTION EST DE RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DANS LES CLASSES OÙ LES PROBLÈMES DE DÉFICIT SONT LE PLUS MIS EN ÉVIDENCE, CE QUI POURRAIT CONDUIRE À DES PHÉNOMÈNES CONSÉCUTIFS D’ABANDON SCOLAIRE, EN IDENTIFIANT COMME UTILISATEURS DES ACTIONS PROPOSÉES LES ÉLÈVES QUI SE TROUVENT DANS DES SITUATIONS PARTICULIÈREMENT DÉFAVORISÉES, QUI SONT PLUS DIFFICILES À APPRENDRE, OU QUI, EN RAISON DE CONDITIONS SOCIALES PARTICULIÈRES, SONT ENCORE MAL PLACÉS ET NE SONT PAS À L’AISE DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DU LEUR (NON COMMUNAUTAIRE). GRÂCE À L’INTRODUCTION DE NOUVEAUX ENSEIGNANTS POUR SOUTENIR, NOUS ANTICIPONS DES ACTIONS STRUCTURÉES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES. LE PROJET COMPLÉTERA LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRES ET S’EFFORCERA DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. CONDITION CLÉ DU SUCCÈS DE L’INTERVENTION (French)
10 December 2021
0 references
ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN, IN DENEN DEFIZITPROBLEME AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WERDEN, ZU STÄRKEN, WAS ZU DEN DARAUS RESULTIERENDEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS FÜHREN KÖNNTE, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE IN BESONDEREM MASSE BENACHTEILIGTE SITUATIONEN HABEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH SCHLECHT AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHREN EIGENEN (NICHT GEMEINSCHAFTLICHEN) KONTEXT BEFINDEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT WIRD DIE GEWÖHNLICHEN LEHRTÄTIGKEITEN ERGÄNZEN UND VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. SCHLÜSSELBEDINGUNG FÜR DEN ERFOLG DER INTERVENTION (German)
20 December 2021
0 references
HET DOEL VAN DE ACTIE IS HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN KLASSEN WAAR DE PROBLEMEN MET EEN TEKORT HET STERKST WORDEN ONDER DE AANDACHT GEBRACHT, HETGEEN ZOU KUNNEN LEIDEN TOT DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DOOR STUDENTEN DIE IN BIJZONDERE ACHTERSTANDSSITUATIES VERKEREN OF DIE VANWEGE BIJZONDERE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN NOG STEEDS SLECHT GEPLAATST ZIJN EN ZICH NIET OP HUN GEMAK BEVINDEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN DE VOORGESTELDE ACTIES IN EEN CONTEXT DIE VERSCHILT VAN HUN EIGEN (NIET-COMMUNAUTAIRE) SITUATIE. DOOR DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE LEERKRACHTEN TER ONDERSTEUNING ANTICIPEREN WE OP GESTRUCTUREERDE ACTIES OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. HET PROJECT ZAL EEN AANVULLING VORMEN OP DE GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN EN ZAL TRACHTEN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN IN DE SCHOOLOMGEVING TE BEVORDEREN. SLEUTELVOORWAARDE VOOR HET WELSLAGEN VAN DE INTERVENTIE (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN ES REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES EN LAS QUE SE DESTACAN MÁS PROBLEMAS DEFICITARIOS, LO QUE PODRÍA CONDUCIR A LOS CONSIGUIENTES FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, IDENTIFICANDO COMO USUARIOS DE LAS ACCIONES PROPUESTAS A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES ESPECIALMENTE DESFAVORECIDAS, QUE SON MÁS DIFÍCILES DE APRENDER, O QUE, DEBIDO A CONDICIONES SOCIALES PARTICULARES, SIGUEN ESTANDO MAL SITUADOS Y NO A GUSTO EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL PROPIO (NO COMUNITARIO). A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PROFESORES PARA APOYAR ANTICIPAMOS ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA RECUPERAR HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. EL PROYECTO SERÁ COMPLEMENTARIO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS Y TRATARÁ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ENTORNO ESCOLAR. CONDICIÓN CLAVE PARA EL ÉXITO DE LA INTERVENCIÓN (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER ET STØRRE PROBLEM MED UNDERSKUD, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD, VED SOM MODTAGERE AF DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER AT IDENTIFICERE STUDERENDE, SOM ER SÆRLIGT UGUNSTIGT STILLEDE SITUATIONER, SOM ER VANSKELIGERE AT LÆRE, ELLER SOM PÅ GRUND AF SÆRLIGE SOCIALE FORHOLD STADIG IKKE ER FULDT INTEGREREDE OG MINDRE KOMFORTABLE I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA DERES EGEN (UDEN FOR FÆLLESSKABET). GENNEM INDFØRELSEN AF NYE LÆRERE TIL STØTTE FOR OS PLANLÆGGER VI STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER TIL REHABILITERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BL.A. GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER. PROJEKTET VIL SUPPLERE DEN REGELMÆSSIGE UNDERVISNING OG TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ELEVERNE I SKOLEMILJØET. GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNING FOR SUCCES (Danish)
26 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΑΥΤΉΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΩΣ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ, Ή ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΛΌΓΩ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΆΝΕΤΟΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ (ΕΞΩΚΟΙΝΟΤΙΚΌ). ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΠΡΟΒΑΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΒΑΣΙΚΉ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE OVE MJERE OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA POSTOJI VEĆI PROBLEM DEFICITA, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, TAKO DA SE KAO KORISNICI PREDLOŽENIH MJERA IDENTIFICIRAJU STUDENTI KOJI SU POSEBNO U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, KOJI SU TEŽE UČI ILI KOJI, ZA POSEBNE SOCIJALNE UVJETE, JOŠ UVIJEK NISU U POTPUNOSTI INTEGRIRANI I MANJE UGODNI U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD VLASTITOG (IZVAN ZAJEDNICE). UVOĐENJEM NOVIH UČITELJA KAO POTPORE PREDVIĐAMO STRUKTURIRANE MJERE ZA REHABILITACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, MEĐU OSTALIM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA. PROJEKT ĆE BITI KOMPLEMENTARAN REDOVITOM POUČAVANJU I POTICATI POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. OSNOVNI UVJET ZA USPJEH (Croatian)
26 July 2022
0 references
SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE EXISTĂ O PROBLEMĂ MAI MARE DE DEFICITE, CARE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRIN IDENTIFICAREA CA BENEFICIARI AI ACȚIUNILOR PROPUSE A ELEVILOR CARE SUNT ÎN SPECIAL SITUAȚII DEZAVANTAJATE, CARE SUNT MAI DIFICIL DE ÎNVĂȚAT SAU CARE, PENTRU ANUMITE CONDIȚII SOCIALE, NU SUNT ÎNCĂ PE DEPLIN INTEGRAȚI ȘI MAI PUȚIN CONFORTABILI ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL PROPRIU (EXTRACOMUNITAR). PRIN INTRODUCEREA DE NOI PROFESORI ÎN SPRIJIN, AVEM ÎN VEDERE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU REABILITAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, INCLUSIV PRIN UTILIZAREA DE NOI TEHNOLOGII. PROIECTUL VA FI COMPLEMENTAR PREDĂRII PERIODICE ȘI VA ÎNCURAJA INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR ÎN MEDIUL ȘCOLAR. CONDIȚIE DE BAZĂ PENTRU SUCCES (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM TEJTO AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV V TRIEDACH, KDE JE VÄČŠÍ PROBLÉM NEDOSTATKOV, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK, ŽE SA AKO PRÍJEMCOVIA NAVRHOVANÝCH AKCIÍ URČIA ŠTUDENTI, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V OSOBITNE ZNEVÝHODNENEJ SITUÁCII, KTORÍ SA ŤAŽKO UČIA, ALEBO KTORÍ VZHĽADOM NA OSOBITNÉ SOCIÁLNE PODMIENKY STÁLE NIE SÚ PLNE INTEGROVANÍ A MENEJ POHODLNÍ V KONTEXTE, KTORÝ SA LÍŠI OD ICH VLASTNÝCH (MIMO SPOLOČENSTVA). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITEĽOV NA PODPORU PLÁNUJEME ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ. PROJEKT BUDE DOPĹŇAŤ PRAVIDELNÉ VYUČOVANIE A PODPOROVAŤ PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. ZÁKLADNÁ PODMIENKA ÚSPECHU (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DIN L-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HEMM PROBLEMA AKBAR TA’ DEFIĊITS, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, BILLI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI STUDENTI LI HUMA PARTIKOLARMENT ŻVANTAĠĠATI, LI HUMA AKTAR DIFFIĊLI BIEX JITGĦALLMU, JEW LI, GĦAL KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI PARTIKOLARI, GĦADHOM MHUMIEX INTEGRATI BIS-SĦIĦ U INQAS KOMDI F’KUNTEST LI HUWA DIFFERENTI MINN TAGĦHOM STESS (BARRA MILL-KOMUNITÀ). PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ GĦALLIEMA ĠODDA B’APPOĠĠ, AĦNA NIPPREVEDU AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦAR-RIABILITAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA. IL-PROĠETT SE JKUN KOMPLEMENTARI GĦAT-TAGĦLIM REGOLARI U SE JĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. KUNDIZZJONI BAŻIKA GĦAS-SUĊĊESS (Maltese)
26 July 2022
0 references
O objectivo desta acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que existe um maior problema de défices que pode resultar da saída precoce da escola, identificando como beneficiários das acções propostas os alunos que se encontram em situações particularmente desfavoráveis, que têm mais dificuldades em aprender ou que, no que se refere a condições sociais específicas, não estão totalmente integrados nem são menos compatíveis num contexto diferente do seu (extracomunitário). ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE NOVOS PROFESSORES EM APOIO, PREVISTAMOS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA A REABILITAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, INCLUINDO A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS. O PROJECTO SERÁ COMPLEMENTAR AO ENSINO REGULAR SERÁ REALIZADO E INCENTIVAR A INTENSIFICAÇÃO COMPLETA DOS ESTUDANTES NO AMBIENTE ESCOLAR. CONDIÇÕES DE BASE PARA O SUCESSO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA ON SUUREMPI PUUTEONGELMA, JOKA VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, MÄÄRITTÄMÄLLÄ EHDOTETTUJEN TOIMIEN EDUNSAAJIKSI OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, JOTKA OVAT VAIKEAMPI OPPIA TAI JOTKA EIVÄT OLE EDELLEENKÄÄN TÄYSIN INTEGROITUNEITA JA VÄHEMMÄN MUKAVIA KUIN OMASTA (YHTEISÖN ULKOPUOLISESTA) TILANTEESTAAN POIKKEAVAT ERITYISOLOT. UUSIEN OPETTAJIEN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA PERUSTAITOJEN KUNNOSTAMISEKSI MUUN MUASSA UUDEN TEKNOLOGIAN AVULLA. HANKE TÄYDENTÄÄ SÄÄNNÖLLISTÄ OPETUSTA JA KANNUSTAA OPPILAITA OSALLISTUMAAN TÄYSIPAINOISESTI KOULUYMPÄRISTÖÖN. MENESTYKSEN PERUSEDELLYTYS (Finnish)
26 July 2022
0 references
CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W KLASACH, W KTÓRYCH WYSTĘPUJE WIĘKSZY PROBLEM NIEDOBORÓW, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, POPRZEZ ZIDENTYFIKOWANIE JAKO BENEFICJENTÓW PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, TRUDNIEJSZYCH DO NAUKI LUB KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE WARUNKI SPOŁECZNE NADAL NIE SĄ W PEŁNI ZINTEGROWANI I MNIEJ KOMFORTOWI W KONTEKŚCIE RÓŻNIĄCYM SIĘ OD ICH WŁASNYCH (POZAWSPÓLNOTOWYCH). POPRZEZ WPROWADZENIE NOWYCH NAUCZYCIELI DO WSPARCIA PRZEWIDUJEMY ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ REHABILITACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, W TYM POPRZEZ WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII. PROJEKT BĘDZIE UZUPEŁNIENIEM REGULARNEGO NAUCZANIA I ZACHĘCI DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA UCZNIÓW DO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PODSTAWOWY WARUNEK SUKCESU (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ TEGA UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, PRI KATERIH OBSTAJA VEČJI PROBLEM PRIMANJKLJAJEV, KAR BI LAHKO POVZROČILO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, TAKO DA SE KOT UPRAVIČENCI PREDLAGANIH UKREPOV OPREDELIJO UČENCI, KI SO ŠE POSEBEJ PRIKRAJŠANI, KI JIH JE TEŽJE UČITI, ALI KI ZARADI POSEBNIH SOCIALNIH RAZMER ŠE VEDNO NISO POPOLNOMA VKLJUČENI IN MANJ UDOBNI V OKOLIŠČINAH, KI SE RAZLIKUJEJO OD NJIHOVIH (ZUNAJ SKUPNOSTI). Z UVAJANJEM NOVIH UČITELJEV V PODPORO PREDVIDEVAMO STRUKTURIRANE UKREPE ZA REHABILITACIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, TUDI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ. PROJEKT BO DOPOLNJEVAL REDNO POUČEVANJE IN SPODBUJAL POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO OKOLJE. OSNOVNI POGOJ ZA USPEH (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM TÉTO AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH, KDE EXISTUJE VĚTŠÍ PROBLÉM SE SCHODKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO TÍM, ŽE BUDOU JAKO PŘÍJEMCI NAVRHOVANÝCH AKCÍ IDENTIFIKOVÁNI STUDENTI, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNÉ SITUACI, KTEŘÍ SE OBTÍŽNĚJI UČÍ, NEBO KTEŘÍ ZA URČITÝCH SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK STÁLE NEJSOU PLNĚ INTEGROVÁNI A MÉNĚ SPOKOJENI V KONTEXTU, KTERÝ SE LIŠÍ OD JEJICH VLASTNÍHO (MIMO SPOLEČENSTVÍ). ZAVEDENÍM NOVÝCH UČITELŮ NA PODPORU PLÁNUJEME STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ PRO REHABILITACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, MIMO JINÉ PROSTŘEDNICTVÍM VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ. PROJEKT BUDE DOPLŇOVAT PRAVIDELNOU VÝUKU A BUDE PODPOROVAT PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. ZÁKLADNÍ PODMÍNKA ÚSPĚCHU (Czech)
26 July 2022
0 references
ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ TOSE KLASĖSE, KURIOSE YRA DIDESNĖ DEFICITO PROBLEMA, DĖL KURIOS GALĖTŲ BŪTI ANKSTI PALIEKAMOS MOKYKLOS, NUSTATANT, KAD SIŪLOMŲ VEIKSMŲ NAUDOS GAVĖJAI YRA YPAČ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTYS MOKINIAI, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS ARBA KURIE DĖL TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ VIS DAR NĖRA VISIŠKAI INTEGRUOTI IR MAŽIAU PATOGŪS KITOMIS NEI JŲ (UŽ BENDRIJOS RIBŲ) APLINKYBĖMIS. TEIKDAMI PARAMĄ NAUJIEMS MOKYTOJAMS, PLANUOJAME STRUKTŪRUOTUS VEIKSMUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI, BE KITA KO, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS. PROJEKTAS PAPILDYS REGULIARŲ MOKYMĄ IR SKATINS VISAPUSIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLOS APLINKĄ. PAGRINDINĖ SĖKMĖS SĄLYGA (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN SKOLĒNU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS IR LIELĀKA DEFICĪTA PROBLĒMA, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, NOSAKOT PAR LABU IEROSINĀTO PASĀKUMU SAŅĒMĒJUS SKOLĒNUS, KURI IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KURUS IR GRŪTĀK MĀCĪTIES VAI KURI ĪPAŠU SOCIĀLO APSTĀKĻU DĒĻ JOPROJĀM NAV PILNĪBĀ INTEGRĒTI UN MAZĀK ĒRTI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU PAŠU (ĀRPUS KOPIENAS) KONTEKSTA. IEVIEŠOT JAUNUS SKOLOTĀJUS ATBALSTAM, MĒS PLĀNOJAM STRUKTURĒTAS DARBĪBAS PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANAI, TOSTARP IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS. PROJEKTS PAPILDINĀS REGULĀRU MĀCĪŠANU UN VEICINĀS SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS VIDĒ. PANĀKUMU PAMATNOSACĪJUMS (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА СЕ ЗАСИЛЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО ИМА ПО-ГОЛЯМ ПРОБЛЕМ С ДЕФИЦИТИТЕ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА ДОВЕДАТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО БЕНЕФИЦИЕРИ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СА ПО-ТРУДНИ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ КОИТО ПОРАДИ ОПРЕДЕЛЕНИ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ ВСЕ ОЩЕ НЕ СА НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ И ПО-МАЛКО УДОБНИ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН (ИЗВЪНОБЩНОСТЕН). ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА НОВИ УЧИТЕЛИ В ПОДКРЕПА ПРЕДВИЖДАМЕ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ДОПЪЛВА РЕДОВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ЩЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ОСНОВНО УСЛОВИЕ ЗА УСПЕХ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
E FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL NAGYOBB A HIÁNY PROBLÉMÁJA, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI, AZÁLTAL, HOGY A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK KEDVEZMÉNYEZETTJEKÉNT AZONOSÍTJA AZOKAT A TANULÓKAT, AKIK KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, NEHEZEBBEN TANULHATÓK, VAGY AKIK BIZONYOS SZOCIÁLIS KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT MÉG MINDIG NEM TELJESEN INTEGRÁLTAK ÉS KEVÉSBÉ KÉNYELMESEK A SAJÁTJUKTÓL ELTÉRŐ (KÖZÖSSÉGEN KÍVÜLI) KÖRNYEZETBEN. AZ ÚJ TANÁROK TÁMOGATÁSA RÉVÉN STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEKET TERVEZÜNK AZ ALAPKÉSZSÉGEK REHABILITÁCIÓJÁRA, TÖBBEK KÖZÖTT ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. A PROJEKT KIEGÉSZÍTI A RENDSZERES OKTATÁST, ÉS ÖSZTÖNZI A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE. A SIKER ALAPFELTÉTELE (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON GHNÍOMHAÍOCHT SEO NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA A NEARTÚ INA BHFUIL FADHB NÍOS MÓ MAIDIR LE HEASNAIMH, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH MAR THORADH AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, TRÍ MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE GO HÁIRITHE, ATÁ NÍOS DEACRA A FHOGHLAIM, NÓ NACH BHFUIL FÓS LÁN-CHOMHTHÁITE AGUS NACH BHFUIL CHOMH COMPORDACH CÉANNA I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL ÓNA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN (LASMUIGH DEN PHOBAL) A SHAINAITHINT MAR THAIRBHITHE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (LASMUIGH DEN PHOBAL). TRÍ MHÚINTEOIRÍ NUA A THABHAIRT ISTEACH MAR THACAÍOCHT, SAMHLAÍMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA CHUN BUNSCILEANNA A ATHSHLÁNÚ, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA. BEIDH AN TIONSCADAL COMHLÁNTACH LEIS AN NGNÁTH-THEAGASC AGUS LE CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A SPREAGADH. COINNÍOLL BUNÚSACH LE HAGHAIDH RATH (Irish)
26 July 2022
0 references
SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS ELEVERNA I DE KLASSER DÄR DET FINNS ETT STÖRRE PROBLEM MED BRISTER, VILKET SKULLE KUNNA LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, GENOM ATT SOM MOTTAGARE AV DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA IDENTIFIERA ELEVER SOM BEFINNER SIG I SÄRSKILT MISSGYNNADE SITUATIONER, SOM ÄR SVÅRARE ATT LÄRA SIG, ELLER SOM, NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA SOCIALA FÖRHÅLLANDEN, FORTFARANDE INTE ÄR HELT INTEGRERADE OCH MINDRE BEKVÄMA I ETT SAMMANHANG SOM SKILJER SIG FRÅN DET EGNA (UTANFÖR GEMENSKAPEN). GENOM ATT INFÖRA NYA LÄRARE SOM STÖD PLANERAR VI STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR REHABILITERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, BLAND ANNAT GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK. PROJEKTET KOMMER ATT KOMPLETTERA DEN ORDINARIE UNDERVISNINGEN OCH UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA FULLT UT I SKOLMILJÖN. GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNING FÖR FRAMGÅNG (Swedish)
26 July 2022
0 references
SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST NENDES KLASSIDES, KUS ON SUUREM PUUDUJÄÄKIDE PROBLEEM, MILLE TULEMUSEKS VÕIB OLLA KOOLIST VÄLJALANGEMINE, MÄÄRATES KAVANDATUD MEETMETEST KASUSAAJATENA KINDLAKS ÕPILASED, KES ON EBASOODSAS OLUKORRAS, MIDA ON RASKEM ÕPPIDA, VÕI KES EI OLE TEATAVATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE TÕTTU IKKA VEEL TÄIELIKULT INTEGREERITUD JA VÄHEM MUGAVAD OMA (ÜHENDUSEVÄLINE) KONTEKSTIST ERINEVAS KONTEKSTIS. UUTE ÕPETAJATE KAASAMISEGA TOETAMISSE KAVANDAME STRUKTUREERITUD MEETMEID PÕHIOSKUSTE REHABILITEERIMISEKS, SEALHULGAS UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KAUDU. PROJEKT TÄIENDAB REGULAARSET ÕPETAMIST JA SOODUSTAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLIKESKKONDA. EDU PÕHITINGIMUS (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I43I18000090008
0 references