SYNERGIES OF SCHOLANTIC (Q731682): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SYNERGIEN SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SYNERGIEËN SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SINERGIAS SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SYNERGIER MELLEM SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΤΗΣ SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SINERGIJE TVRTKE SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SINERGIILE SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SYNERGIE SPOLOČNOSTI SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SINERĠIJI TA’ SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SINERGIAS DA ESCOLÂTICA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SCHOLANTICIN SYNERGIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SYNERGIE SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SINERGIJE MED SCHOLANTICOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SYNERGIE SPOLEČNOSTI SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SCHOLANTIC SINERGIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SCHOLANTIC SINERĢIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СИНЕРГИИ НА SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A SCHOLANTIC SZINERGIÁJA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SINEIRGÍ SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SYNERGIER MELLAN SCHOLANTIC | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SCHOLANTICI KOOSTOIME | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q731682 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q731682 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q731682 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q731682 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q731682 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q731682 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q731682 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q731682 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q731682 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q731682 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q731682 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q731682 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q731682 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q731682 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q731682 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q731682 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q731682 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q731682 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q731682 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q731682 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q731682 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q731682 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 56,777.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 56,777.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WIRD DURCH DIE VERKNÜPFUNG MIT EINER DER FÜNF ADRESSEN, DIE DAS AUSBILDUNGSANGEBOT DELLI.T.I.S. UND TORRICELLI VON SANTAGATA MILITELLO ME COMPUTERWISSENSCHAFT UND TELEKOMMUNIKATION CHARAKTERISIEREN, VORGESCHLAGEN, EIN MODUL ÜBER DIE ABWECHSLUNG DER SCHULARBEIT, DAS IM DETAIL DIE EINBEZIEHUNG ANDERER FÄCHER UND DIE HOSTSTRUKTUREN SPEZIFIZIERT. DAS MODUL NENNT SYNERGIEN SCHULUNTERNEHMEN UND BESCHREIBT DIE STRUKTUR UND ZIELE DIDACTICOFORMATIVE DIE INHALTE DIE WICHTIGSTEN METHODEN DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE DIE METHODEN DER ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG. LIDEATION UND DES DESIGN DER SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS vom AWARENESS der CRITICISMS IN DER BESCHÄFTIGUNG DER STUDENTEN PARENTE. ES HANDELT SICH DABEI UM KRITIKEN, AN DENEN WIR UNS NICHT EINSTELLEN KÖNNEN UND WOLLEN, DIE STÄNDIG AN DEN ORTEN DES DERZEITIGEN WOHNSITZES DER STUDENTEN NEU VORGESCHLAGEN WERDEN, WENIG PRÄSENZ VON UNTERNEHMEN SCHLECHTE ERINNERUNGEN, DIE ERWACHSENE ALS VERLUST DER ARBEIT UNZUFRIEDENHEIT DER ELTERN AM ARBEITSPLATZ HABEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WIRD DURCH DIE VERKNÜPFUNG MIT EINER DER FÜNF ADRESSEN, DIE DAS AUSBILDUNGSANGEBOT DELLI.T.I.S. UND TORRICELLI VON SANTAGATA MILITELLO ME COMPUTERWISSENSCHAFT UND TELEKOMMUNIKATION CHARAKTERISIEREN, VORGESCHLAGEN, EIN MODUL ÜBER DIE ABWECHSLUNG DER SCHULARBEIT, DAS IM DETAIL DIE EINBEZIEHUNG ANDERER FÄCHER UND DIE HOSTSTRUKTUREN SPEZIFIZIERT. DAS MODUL NENNT SYNERGIEN SCHULUNTERNEHMEN UND BESCHREIBT DIE STRUKTUR UND ZIELE DIDACTICOFORMATIVE DIE INHALTE DIE WICHTIGSTEN METHODEN DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE DIE METHODEN DER ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG. LIDEATION UND DES DESIGN DER SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS vom AWARENESS der CRITICISMS IN DER BESCHÄFTIGUNG DER STUDENTEN PARENTE. ES HANDELT SICH DABEI UM KRITIKEN, AN DENEN WIR UNS NICHT EINSTELLEN KÖNNEN UND WOLLEN, DIE STÄNDIG AN DEN ORTEN DES DERZEITIGEN WOHNSITZES DER STUDENTEN NEU VORGESCHLAGEN WERDEN, WENIG PRÄSENZ VON UNTERNEHMEN SCHLECHTE ERINNERUNGEN, DIE ERWACHSENE ALS VERLUST DER ARBEIT UNZUFRIEDENHEIT DER ELTERN AM ARBEITSPLATZ HABEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WIRD DURCH DIE VERKNÜPFUNG MIT EINER DER FÜNF ADRESSEN, DIE DAS AUSBILDUNGSANGEBOT DELLI.T.I.S. UND TORRICELLI VON SANTAGATA MILITELLO ME COMPUTERWISSENSCHAFT UND TELEKOMMUNIKATION CHARAKTERISIEREN, VORGESCHLAGEN, EIN MODUL ÜBER DIE ABWECHSLUNG DER SCHULARBEIT, DAS IM DETAIL DIE EINBEZIEHUNG ANDERER FÄCHER UND DIE HOSTSTRUKTUREN SPEZIFIZIERT. DAS MODUL NENNT SYNERGIEN SCHULUNTERNEHMEN UND BESCHREIBT DIE STRUKTUR UND ZIELE DIDACTICOFORMATIVE DIE INHALTE DIE WICHTIGSTEN METHODEN DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE DIE METHODEN DER ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG. LIDEATION UND DES DESIGN DER SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS vom AWARENESS der CRITICISMS IN DER BESCHÄFTIGUNG DER STUDENTEN PARENTE. ES HANDELT SICH DABEI UM KRITIKEN, AN DENEN WIR UNS NICHT EINSTELLEN KÖNNEN UND WOLLEN, DIE STÄNDIG AN DEN ORTEN DES DERZEITIGEN WOHNSITZES DER STUDENTEN NEU VORGESCHLAGEN WERDEN, WENIG PRÄSENZ VON UNTERNEHMEN SCHLECHTE ERINNERUNGEN, DIE ERWACHSENE ALS VERLUST DER ARBEIT UNZUFRIEDENHEIT DER ELTERN AM ARBEITSPLATZ HABEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WORDT OPGESTELD DOOR VERBINDING TE MAKEN MET EEN VAN DE VIJF ADRESSEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET OPLEIDINGSAANBOD DELLI.T.I.S. EN TORRICELLI VAN SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATICA EN TELECOMMUNICATIE WORDT VOORGESTELD EEN MODULE BETREFFENDE DE AFWISSELING VAN SCHOOLWERK WAARIN IN DETAIL DE BETROKKENHEID VAN ANDERE ONDERWERPEN EN DE GASTSTRUCTUREN WORDT GESPECIFICEERD. DE MODULE GENAAMD SYNERGIEËN SCHOOLONDERNEMING EN BESCHRIJFT DE STRUCTUUR EN DOELSTELLINGEN DIDACTICOFORMATIVE DE INHOUD VAN DE BELANGRIJKSTE METHODOLOGIEËN DE VERWACHTE RESULTATEN VAN DE METHODEN VAN VERIFICATIE EN EVALUATIE. LIDEATION EN HET DESIGN VAN SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMEN VAN DE WAARSCHAPPEN VAN DE CRITICISTEN IN DE EMPLOYMENT FIELD VAN STUDENTs’ PARENTS. HET ZIJN KRITIEKEN WAARAAN WE ONSZELF NIET KUNNEN EN WILLEN INHUREN DIE VOORTDUREND WORDEN GEREPRODUCEERD IN DE PLAATSEN VAN DE HUIDIGE VERBLIJFPLAATS VAN STUDENTEN WEINIG AANWEZIGHEID VAN BEDRIJVEN SLECHTE HERINNERINGEN DIE VOLWASSENEN HEBBEN ALS HET VERLIES VAN WERK ONTEVREDENHEID VAN OUDERS OP DE WERKPLEK. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WORDT OPGESTELD DOOR VERBINDING TE MAKEN MET EEN VAN DE VIJF ADRESSEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET OPLEIDINGSAANBOD DELLI.T.I.S. EN TORRICELLI VAN SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATICA EN TELECOMMUNICATIE WORDT VOORGESTELD EEN MODULE BETREFFENDE DE AFWISSELING VAN SCHOOLWERK WAARIN IN DETAIL DE BETROKKENHEID VAN ANDERE ONDERWERPEN EN DE GASTSTRUCTUREN WORDT GESPECIFICEERD. DE MODULE GENAAMD SYNERGIEËN SCHOOLONDERNEMING EN BESCHRIJFT DE STRUCTUUR EN DOELSTELLINGEN DIDACTICOFORMATIVE DE INHOUD VAN DE BELANGRIJKSTE METHODOLOGIEËN DE VERWACHTE RESULTATEN VAN DE METHODEN VAN VERIFICATIE EN EVALUATIE. LIDEATION EN HET DESIGN VAN SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMEN VAN DE WAARSCHAPPEN VAN DE CRITICISTEN IN DE EMPLOYMENT FIELD VAN STUDENTs’ PARENTS. HET ZIJN KRITIEKEN WAARAAN WE ONSZELF NIET KUNNEN EN WILLEN INHUREN DIE VOORTDUREND WORDEN GEREPRODUCEERD IN DE PLAATSEN VAN DE HUIDIGE VERBLIJFPLAATS VAN STUDENTEN WEINIG AANWEZIGHEID VAN BEDRIJVEN SLECHTE HERINNERINGEN DIE VOLWASSENEN HEBBEN ALS HET VERLIES VAN WERK ONTEVREDENHEID VAN OUDERS OP DE WERKPLEK. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WORDT OPGESTELD DOOR VERBINDING TE MAKEN MET EEN VAN DE VIJF ADRESSEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET OPLEIDINGSAANBOD DELLI.T.I.S. EN TORRICELLI VAN SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATICA EN TELECOMMUNICATIE WORDT VOORGESTELD EEN MODULE BETREFFENDE DE AFWISSELING VAN SCHOOLWERK WAARIN IN DETAIL DE BETROKKENHEID VAN ANDERE ONDERWERPEN EN DE GASTSTRUCTUREN WORDT GESPECIFICEERD. DE MODULE GENAAMD SYNERGIEËN SCHOOLONDERNEMING EN BESCHRIJFT DE STRUCTUUR EN DOELSTELLINGEN DIDACTICOFORMATIVE DE INHOUD VAN DE BELANGRIJKSTE METHODOLOGIEËN DE VERWACHTE RESULTATEN VAN DE METHODEN VAN VERIFICATIE EN EVALUATIE. LIDEATION EN HET DESIGN VAN SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMEN VAN DE WAARSCHAPPEN VAN DE CRITICISTEN IN DE EMPLOYMENT FIELD VAN STUDENTs’ PARENTS. HET ZIJN KRITIEKEN WAARAAN WE ONSZELF NIET KUNNEN EN WILLEN INHUREN DIE VOORTDUREND WORDEN GEREPRODUCEERD IN DE PLAATSEN VAN DE HUIDIGE VERBLIJFPLAATS VAN STUDENTEN WEINIG AANWEZIGHEID VAN BEDRIJVEN SLECHTE HERINNERINGEN DIE VOLWASSENEN HEBBEN ALS HET VERLIES VAN WERK ONTEVREDENHEID VAN OUDERS OP DE WERKPLEK. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE ARTICULA CONECTANDO A UNA DE LAS CINCO DIRECCIONES QUE CARACTERIZAN LA OFERTA FORMATIVA DELLI.T.I.S. Y TORRICELLI DE SANTAGATA MILITELLO ME INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES SE PROPONE UN MÓDULO RELATIVO A LA ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR QUE ESPECIFICA EN DETALLE LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS ASIGNATURAS Y LAS ESTRUCTURAS DE ACOGIDA. EL MÓDULO DENOMINADO SINERGIAS EMPRESA ESCOLAR Y DESCRIBE LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DIDACTICOFORMATIVA EL CONTENIDO DE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS LOS RESULTADOS ESPERADOS LOS MÉTODOS DE VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN. La LIDEACION Y EL DISEÑO DE LAS SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS DE LA SEGURIDAD DE LOS CRITICISMOS EN EL EMPLEO DE LOS PARENTOS DE ESTUDIOS. SON CRÍTICAS A LAS QUE NO PODEMOS NI QUEREMOS CONTRATARNOS A NOSOTROS MISMOS QUE SON CONTINUAMENTE REPROPUESTAS EN LOS LUGARES DE RESIDENCIA ACTUAL DE ESTUDIANTES POCA PRESENCIA DE EMPRESAS MALOS RECUERDOS QUE LOS ADULTOS TIENEN COMO LA PÉRDIDA DE LA INSATISFACCIÓN LABORAL DE LOS PADRES EN EL LUGAR DE TRABAJO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE ARTICULA CONECTANDO A UNA DE LAS CINCO DIRECCIONES QUE CARACTERIZAN LA OFERTA FORMATIVA DELLI.T.I.S. Y TORRICELLI DE SANTAGATA MILITELLO ME INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES SE PROPONE UN MÓDULO RELATIVO A LA ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR QUE ESPECIFICA EN DETALLE LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS ASIGNATURAS Y LAS ESTRUCTURAS DE ACOGIDA. EL MÓDULO DENOMINADO SINERGIAS EMPRESA ESCOLAR Y DESCRIBE LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DIDACTICOFORMATIVA EL CONTENIDO DE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS LOS RESULTADOS ESPERADOS LOS MÉTODOS DE VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN. La LIDEACION Y EL DISEÑO DE LAS SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS DE LA SEGURIDAD DE LOS CRITICISMOS EN EL EMPLEO DE LOS PARENTOS DE ESTUDIOS. SON CRÍTICAS A LAS QUE NO PODEMOS NI QUEREMOS CONTRATARNOS A NOSOTROS MISMOS QUE SON CONTINUAMENTE REPROPUESTAS EN LOS LUGARES DE RESIDENCIA ACTUAL DE ESTUDIANTES POCA PRESENCIA DE EMPRESAS MALOS RECUERDOS QUE LOS ADULTOS TIENEN COMO LA PÉRDIDA DE LA INSATISFACCIÓN LABORAL DE LOS PADRES EN EL LUGAR DE TRABAJO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE ARTICULA CONECTANDO A UNA DE LAS CINCO DIRECCIONES QUE CARACTERIZAN LA OFERTA FORMATIVA DELLI.T.I.S. Y TORRICELLI DE SANTAGATA MILITELLO ME INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES SE PROPONE UN MÓDULO RELATIVO A LA ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR QUE ESPECIFICA EN DETALLE LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS ASIGNATURAS Y LAS ESTRUCTURAS DE ACOGIDA. EL MÓDULO DENOMINADO SINERGIAS EMPRESA ESCOLAR Y DESCRIBE LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DIDACTICOFORMATIVA EL CONTENIDO DE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS LOS RESULTADOS ESPERADOS LOS MÉTODOS DE VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN. La LIDEACION Y EL DISEÑO DE LAS SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS DE LA SEGURIDAD DE LOS CRITICISMOS EN EL EMPLEO DE LOS PARENTOS DE ESTUDIOS. SON CRÍTICAS A LAS QUE NO PODEMOS NI QUEREMOS CONTRATARNOS A NOSOTROS MISMOS QUE SON CONTINUAMENTE REPROPUESTAS EN LOS LUGARES DE RESIDENCIA ACTUAL DE ESTUDIANTES POCA PRESENCIA DE EMPRESAS MALOS RECUERDOS QUE LOS ADULTOS TIENEN COMO LA PÉRDIDA DE LA INSATISFACCIÓN LABORAL DE LOS PADRES EN EL LUGAR DE TRABAJO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF ET AF DE FEM NØGLEELEMENTER I DEN UDDANNELSE, DER TILBYDES INDEN FOR UDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI OG TELEKOMMUNIKATION. DER FORESLÅS EN FORMULAR TIL SCCUOLALAVORO-ORDNINGEN, SOM I DETALJER SPECIFICERER INDDRAGELSEN AF ANDRE EMNER OG VÆRTSSTRUKTURERNE. MODULET BENÆVNT FÆLLESFORETAGENDET OG BESKRIVER STRUKTUREN OG MÅLENE FOR INDHOLDET AF DE VIGTIGSTE METODER OG DE FORVENTEDE RESULTATER AF VERIFIKATIONS- OG EVALUERINGSMETODERNE. LLIDATION OG UDFORMNING AF KOOPERATIVE SKOLER ER BASERET PÅ KENDSKAB TIL CRISTITC I ANSÆTTELSEN AF FORÆLDRE TIL STUDERENDE. VI ER CRITATIC, AT VI IKKE KAN OG IKKE ØNSKER, AT ASSUFARCI, DER LØBENDE BLIVER FORESLÅET PÅ DE NUVÆRENDE BOPÆLSSTEDER FOR STUDERENDES LAVE TILSTEDEVÆRELSE AF DÅRLIGE VIRKSOMHEDER MINDER OM, AT VOKSNE MISTER DERES FORÆLDRES UTILFREDSHED PÅ ARBEJDSPLADSEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF ET AF DE FEM NØGLEELEMENTER I DEN UDDANNELSE, DER TILBYDES INDEN FOR UDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI OG TELEKOMMUNIKATION. DER FORESLÅS EN FORMULAR TIL SCCUOLALAVORO-ORDNINGEN, SOM I DETALJER SPECIFICERER INDDRAGELSEN AF ANDRE EMNER OG VÆRTSSTRUKTURERNE. MODULET BENÆVNT FÆLLESFORETAGENDET OG BESKRIVER STRUKTUREN OG MÅLENE FOR INDHOLDET AF DE VIGTIGSTE METODER OG DE FORVENTEDE RESULTATER AF VERIFIKATIONS- OG EVALUERINGSMETODERNE. LLIDATION OG UDFORMNING AF KOOPERATIVE SKOLER ER BASERET PÅ KENDSKAB TIL CRISTITC I ANSÆTTELSEN AF FORÆLDRE TIL STUDERENDE. VI ER CRITATIC, AT VI IKKE KAN OG IKKE ØNSKER, AT ASSUFARCI, DER LØBENDE BLIVER FORESLÅET PÅ DE NUVÆRENDE BOPÆLSSTEDER FOR STUDERENDES LAVE TILSTEDEVÆRELSE AF DÅRLIGE VIRKSOMHEDER MINDER OM, AT VOKSNE MISTER DERES FORÆLDRES UTILFREDSHED PÅ ARBEJDSPLADSEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF ET AF DE FEM NØGLEELEMENTER I DEN UDDANNELSE, DER TILBYDES INDEN FOR UDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI OG TELEKOMMUNIKATION. DER FORESLÅS EN FORMULAR TIL SCCUOLALAVORO-ORDNINGEN, SOM I DETALJER SPECIFICERER INDDRAGELSEN AF ANDRE EMNER OG VÆRTSSTRUKTURERNE. MODULET BENÆVNT FÆLLESFORETAGENDET OG BESKRIVER STRUKTUREN OG MÅLENE FOR INDHOLDET AF DE VIGTIGSTE METODER OG DE FORVENTEDE RESULTATER AF VERIFIKATIONS- OG EVALUERINGSMETODERNE. LLIDATION OG UDFORMNING AF KOOPERATIVE SKOLER ER BASERET PÅ KENDSKAB TIL CRISTITC I ANSÆTTELSEN AF FORÆLDRE TIL STUDERENDE. VI ER CRITATIC, AT VI IKKE KAN OG IKKE ØNSKER, AT ASSUFARCI, DER LØBENDE BLIVER FORESLÅET PÅ DE NUVÆRENDE BOPÆLSSTEDER FOR STUDERENDES LAVE TILSTEDEVÆRELSE AF DÅRLIGE VIRKSOMHEDER MINDER OM, AT VOKSNE MISTER DERES FORÆLDRES UTILFREDSHED PÅ ARBEJDSPLADSEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΈΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SCCUOLALAVORO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΛΕΠΤΟΜΕΡΏΣ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΚΟΙΝΉ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΤΗ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ. Η ΟΛΊΣΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ CRISTITC ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΜΑΣΤΕ CRITATIC ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΜΕ ΤΟ ASSUFARCI ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΣΤΟΥΣ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΔΙΑΜΟΝΉΣ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΚΑΚΏΝ ΕΤΑΙΡΙΚΏΝ ΑΝΑΜΝΉΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΈΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SCCUOLALAVORO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΛΕΠΤΟΜΕΡΏΣ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΚΟΙΝΉ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΤΗ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ. Η ΟΛΊΣΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ CRISTITC ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΜΑΣΤΕ CRITATIC ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΜΕ ΤΟ ASSUFARCI ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΣΤΟΥΣ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΔΙΑΜΟΝΉΣ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΚΑΚΏΝ ΕΤΑΙΡΙΚΏΝ ΑΝΑΜΝΉΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΈΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SCCUOLALAVORO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΛΕΠΤΟΜΕΡΏΣ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΚΟΙΝΉ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΤΗ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ. Η ΟΛΊΣΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ CRISTITC ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΜΑΣΤΕ CRITATIC ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΜΕ ΤΟ ASSUFARCI ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΣΤΟΥΣ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΔΙΑΜΟΝΉΣ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΚΑΚΏΝ ΕΤΑΙΡΙΚΏΝ ΑΝΑΜΝΉΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD JEDNOG OD PET KLJUČNIH ELEMENATA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE I TELEKOMUNIKACIJA. ZA SHEMU SCCUOLALAVORO PREDLAŽE SE OBRAZAC U KOJEM SE DETALJNO NAVODI SUDJELOVANJE DRUGIH SUBJEKATA I STRUKTURA DOMAĆINA. MODUL POD NAZIVOM ZAJEDNIČKO PODUZEĆE I OPISUJE STRUKTURU I CILJEVE SADRŽAJA GLAVNIH METODOLOGIJA, REZULTATE KOJI SE OČEKUJU ZA METODE PROVJERE I EVALUACIJE. LIDACIJA I DIZAJN ZADRUŽNIH ŠKOLA TEMELJE SE NA SVIJESTI CRISTITC-A U ZAPOŠLJAVANJU RODITELJA UČENIKA. MI SMO CRITATIC DA NE MOŽEMO I NE ŽELIMO ASSUFARCI KOJI SE KONTINUIRANO PONOVNO PREDLAŽU U TRENUTNIM MJESTIMA PREBIVALIŠTA UČENIKA NISKE PRISUTNOSTI SIROMAŠNIH TVRTKI SJEĆANJA DA ODRASLI GUBE SVOJE RODITELJE NEZADOVOLJSTVO NA RADNOM MJESTU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD JEDNOG OD PET KLJUČNIH ELEMENATA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE I TELEKOMUNIKACIJA. ZA SHEMU SCCUOLALAVORO PREDLAŽE SE OBRAZAC U KOJEM SE DETALJNO NAVODI SUDJELOVANJE DRUGIH SUBJEKATA I STRUKTURA DOMAĆINA. MODUL POD NAZIVOM ZAJEDNIČKO PODUZEĆE I OPISUJE STRUKTURU I CILJEVE SADRŽAJA GLAVNIH METODOLOGIJA, REZULTATE KOJI SE OČEKUJU ZA METODE PROVJERE I EVALUACIJE. LIDACIJA I DIZAJN ZADRUŽNIH ŠKOLA TEMELJE SE NA SVIJESTI CRISTITC-A U ZAPOŠLJAVANJU RODITELJA UČENIKA. MI SMO CRITATIC DA NE MOŽEMO I NE ŽELIMO ASSUFARCI KOJI SE KONTINUIRANO PONOVNO PREDLAŽU U TRENUTNIM MJESTIMA PREBIVALIŠTA UČENIKA NISKE PRISUTNOSTI SIROMAŠNIH TVRTKI SJEĆANJA DA ODRASLI GUBE SVOJE RODITELJE NEZADOVOLJSTVO NA RADNOM MJESTU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD JEDNOG OD PET KLJUČNIH ELEMENATA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE I TELEKOMUNIKACIJA. ZA SHEMU SCCUOLALAVORO PREDLAŽE SE OBRAZAC U KOJEM SE DETALJNO NAVODI SUDJELOVANJE DRUGIH SUBJEKATA I STRUKTURA DOMAĆINA. MODUL POD NAZIVOM ZAJEDNIČKO PODUZEĆE I OPISUJE STRUKTURU I CILJEVE SADRŽAJA GLAVNIH METODOLOGIJA, REZULTATE KOJI SE OČEKUJU ZA METODE PROVJERE I EVALUACIJE. LIDACIJA I DIZAJN ZADRUŽNIH ŠKOLA TEMELJE SE NA SVIJESTI CRISTITC-A U ZAPOŠLJAVANJU RODITELJA UČENIKA. MI SMO CRITATIC DA NE MOŽEMO I NE ŽELIMO ASSUFARCI KOJI SE KONTINUIRANO PONOVNO PREDLAŽU U TRENUTNIM MJESTIMA PREBIVALIŠTA UČENIKA NISKE PRISUTNOSTI SIROMAŠNIH TVRTKI SJEĆANJA DA ODRASLI GUBE SVOJE RODITELJE NEZADOVOLJSTVO NA RADNOM MJESTU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONSTĂ ÎN UNUL DINTRE CELE CINCI ELEMENTE CHEIE ALE FORMĂRII OFERITE ÎN DOMENIUL FORMĂRII ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIEI INFORMAȚIEI ȘI TELECOMUNICAȚIILOR. SE PROPUNE UN FORMULAR PENTRU SCHEMA SCCUOLALAVORO, CARE SPECIFICĂ ÎN DETALIU IMPLICAREA ALTOR SUBIECȚI ȘI STRUCTURILE GAZDĂ. MODULUL DENUMIT ÎNTREPRINDEREA COMUNĂ ȘI DESCRIE STRUCTURA ȘI OBIECTIVELE CONȚINUTULUI PRINCIPALELOR METODOLOGII, REZULTATELE PRECONIZATE PENTRU METODELE DE VERIFICARE ȘI EVALUARE. ASIGURAREA ȘI PROIECTAREA ȘCOLILOR COOPERATISTE SE BAZEAZĂ PE CONȘTIENTIZAREA CRISTITC ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ANGAJAREA PĂRINȚILOR ELEVILOR. SUNTEM CRITATI PE CARE NU PUTEM ȘI NU NE DORIM ASSUFARCI CARE SUNT ÎN MOD CONTINUU REPROPUSE ÎN LOCURILE DE REȘEDINȚĂ ACTUALE DE PREZENȚĂ SCĂZUTĂ A STUDENȚILOR DE COMPANII SĂRACE AMINTIRI CĂ ADULȚII ÎȘI PIERD NEMULȚUMIREA PĂRINȚILOR LOR LA LOCUL DE MUNCĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN UNUL DINTRE CELE CINCI ELEMENTE CHEIE ALE FORMĂRII OFERITE ÎN DOMENIUL FORMĂRII ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIEI INFORMAȚIEI ȘI TELECOMUNICAȚIILOR. SE PROPUNE UN FORMULAR PENTRU SCHEMA SCCUOLALAVORO, CARE SPECIFICĂ ÎN DETALIU IMPLICAREA ALTOR SUBIECȚI ȘI STRUCTURILE GAZDĂ. MODULUL DENUMIT ÎNTREPRINDEREA COMUNĂ ȘI DESCRIE STRUCTURA ȘI OBIECTIVELE CONȚINUTULUI PRINCIPALELOR METODOLOGII, REZULTATELE PRECONIZATE PENTRU METODELE DE VERIFICARE ȘI EVALUARE. ASIGURAREA ȘI PROIECTAREA ȘCOLILOR COOPERATISTE SE BAZEAZĂ PE CONȘTIENTIZAREA CRISTITC ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ANGAJAREA PĂRINȚILOR ELEVILOR. SUNTEM CRITATI PE CARE NU PUTEM ȘI NU NE DORIM ASSUFARCI CARE SUNT ÎN MOD CONTINUU REPROPUSE ÎN LOCURILE DE REȘEDINȚĂ ACTUALE DE PREZENȚĂ SCĂZUTĂ A STUDENȚILOR DE COMPANII SĂRACE AMINTIRI CĂ ADULȚII ÎȘI PIERD NEMULȚUMIREA PĂRINȚILOR LOR LA LOCUL DE MUNCĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN UNUL DINTRE CELE CINCI ELEMENTE CHEIE ALE FORMĂRII OFERITE ÎN DOMENIUL FORMĂRII ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIEI INFORMAȚIEI ȘI TELECOMUNICAȚIILOR. SE PROPUNE UN FORMULAR PENTRU SCHEMA SCCUOLALAVORO, CARE SPECIFICĂ ÎN DETALIU IMPLICAREA ALTOR SUBIECȚI ȘI STRUCTURILE GAZDĂ. MODULUL DENUMIT ÎNTREPRINDEREA COMUNĂ ȘI DESCRIE STRUCTURA ȘI OBIECTIVELE CONȚINUTULUI PRINCIPALELOR METODOLOGII, REZULTATELE PRECONIZATE PENTRU METODELE DE VERIFICARE ȘI EVALUARE. ASIGURAREA ȘI PROIECTAREA ȘCOLILOR COOPERATISTE SE BAZEAZĂ PE CONȘTIENTIZAREA CRISTITC ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ANGAJAREA PĂRINȚILOR ELEVILOR. SUNTEM CRITATI PE CARE NU PUTEM ȘI NU NE DORIM ASSUFARCI CARE SUNT ÎN MOD CONTINUU REPROPUSE ÎN LOCURILE DE REȘEDINȚĂ ACTUALE DE PREZENȚĂ SCĂZUTĂ A STUDENȚILOR DE COMPANII SĂRACE AMINTIRI CĂ ADULȚII ÎȘI PIERD NEMULȚUMIREA PĂRINȚILOR LOR LA LOCUL DE MUNCĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA Z JEDNÉHO Z PIATICH KĽÚČOVÝCH PRVKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PONÚKANEJ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ A TELEKOMUNIKÁCIÍ. PRE SYSTÉM SCCUOLALAVORO SA NAVRHUJE FORMULÁR, KTORÝ PODROBNE ŠPECIFIKUJE ZAPOJENIE INÝCH SUBJEKTOV A HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR. MODUL NAZÝVANÝ SPOLOČNÝ PODNIK A OPISUJE ŠTRUKTÚRU A CIELE OBSAHU HLAVNÝCH METODÍK, OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY PRE METÓDY OVEROVANIA A HODNOTENIA. LIDÁCIA A NÁVRH KOOPERATÍVNYCH ŠKÔL SÚ ZALOŽENÉ NA POVEDOMÍ CRISTITC PRI ZAMESTNÁVANÍ RODIČOV ŠTUDENTOV. SME CRITATIC, ŽE NEMÔŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTORÉ SÚ NEUSTÁLE PRE-NAVRHNUTÉ V SÚČASNÝCH MIESTACH BYDLISKA ŠTUDENTOV NÍZKU PRÍTOMNOSŤ CHUDOBNÝCH FIRIEM SPOMIENKY, ŽE DOSPELÍ STRÁCAJÚ NESPOKOJNOSŤ SVOJICH RODIČOV NA PRACOVISKU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z JEDNÉHO Z PIATICH KĽÚČOVÝCH PRVKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PONÚKANEJ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ A TELEKOMUNIKÁCIÍ. PRE SYSTÉM SCCUOLALAVORO SA NAVRHUJE FORMULÁR, KTORÝ PODROBNE ŠPECIFIKUJE ZAPOJENIE INÝCH SUBJEKTOV A HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR. MODUL NAZÝVANÝ SPOLOČNÝ PODNIK A OPISUJE ŠTRUKTÚRU A CIELE OBSAHU HLAVNÝCH METODÍK, OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY PRE METÓDY OVEROVANIA A HODNOTENIA. LIDÁCIA A NÁVRH KOOPERATÍVNYCH ŠKÔL SÚ ZALOŽENÉ NA POVEDOMÍ CRISTITC PRI ZAMESTNÁVANÍ RODIČOV ŠTUDENTOV. SME CRITATIC, ŽE NEMÔŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTORÉ SÚ NEUSTÁLE PRE-NAVRHNUTÉ V SÚČASNÝCH MIESTACH BYDLISKA ŠTUDENTOV NÍZKU PRÍTOMNOSŤ CHUDOBNÝCH FIRIEM SPOMIENKY, ŽE DOSPELÍ STRÁCAJÚ NESPOKOJNOSŤ SVOJICH RODIČOV NA PRACOVISKU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z JEDNÉHO Z PIATICH KĽÚČOVÝCH PRVKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PONÚKANEJ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ A TELEKOMUNIKÁCIÍ. PRE SYSTÉM SCCUOLALAVORO SA NAVRHUJE FORMULÁR, KTORÝ PODROBNE ŠPECIFIKUJE ZAPOJENIE INÝCH SUBJEKTOV A HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR. MODUL NAZÝVANÝ SPOLOČNÝ PODNIK A OPISUJE ŠTRUKTÚRU A CIELE OBSAHU HLAVNÝCH METODÍK, OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY PRE METÓDY OVEROVANIA A HODNOTENIA. LIDÁCIA A NÁVRH KOOPERATÍVNYCH ŠKÔL SÚ ZALOŽENÉ NA POVEDOMÍ CRISTITC PRI ZAMESTNÁVANÍ RODIČOV ŠTUDENTOV. SME CRITATIC, ŽE NEMÔŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTORÉ SÚ NEUSTÁLE PRE-NAVRHNUTÉ V SÚČASNÝCH MIESTACH BYDLISKA ŠTUDENTOV NÍZKU PRÍTOMNOSŤ CHUDOBNÝCH FIRIEM SPOMIENKY, ŽE DOSPELÍ STRÁCAJÚ NESPOKOJNOSŤ SVOJICH RODIČOV NA PRACOVISKU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’WIEĦED MILL-ĦAMES ELEMENTI EWLENIN TAT-TAĦRIĠ OFFRUT FIL-QASAM TAT-TAĦRIĠ FIL-QASAM TAT-TEKNOLOĠIJA TAL-INFORMAZZJONI U T-TELEKOMUNIKAZZJONI. QED TIĠI PROPOSTA FORMOLA GĦALL-ISKEMA SCCUOLALAVORO, LI TISPEĊIFIKA FID-DETTALL L-INVOLVIMENT TA’ SUĠĠETTI OĦRA U L-ISTRUTTURI OSPITANTI. IL-MODULU MSEJJAĦ IMPRIŻA KONĠUNTA U JIDDESKRIVI L-ISTRUTTURA U L-GĦANIJIET TAL-KONTENUT TAL-METODOLOĠIJI EWLENIN, IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALL-METODI TA’ VERIFIKA U EVALWAZZJONI. L-GĦELUQ U T-TFASSIL TA’ SKEJJEL KOOPERATTIVI HUMA BBAŻATI FUQ L-GĦARFIEN TAL-CRISTITC FL-IMPJIEG TA’ ĠENITURI TA’ STUDENTI. AĦNA CRITATIC LI AĦNA MA JISTGĦUX U MA RRIDUX ASSUFARCI LI HUMA KONTINWAMENT PROPOSTI MILL-ĠDID FIL-POSTIJIET ATTWALI TA ‘RESIDENZA TAL-ISTUDENTI PREŻENZA BAXXA TA’ MEMORJI KUMPANIJI FQAR LI L-ADULTI QED JITILFU SODISFAZZJON ĠENITURI TAGĦHOM "FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’WIEĦED MILL-ĦAMES ELEMENTI EWLENIN TAT-TAĦRIĠ OFFRUT FIL-QASAM TAT-TAĦRIĠ FIL-QASAM TAT-TEKNOLOĠIJA TAL-INFORMAZZJONI U T-TELEKOMUNIKAZZJONI. QED TIĠI PROPOSTA FORMOLA GĦALL-ISKEMA SCCUOLALAVORO, LI TISPEĊIFIKA FID-DETTALL L-INVOLVIMENT TA’ SUĠĠETTI OĦRA U L-ISTRUTTURI OSPITANTI. IL-MODULU MSEJJAĦ IMPRIŻA KONĠUNTA U JIDDESKRIVI L-ISTRUTTURA U L-GĦANIJIET TAL-KONTENUT TAL-METODOLOĠIJI EWLENIN, IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALL-METODI TA’ VERIFIKA U EVALWAZZJONI. L-GĦELUQ U T-TFASSIL TA’ SKEJJEL KOOPERATTIVI HUMA BBAŻATI FUQ L-GĦARFIEN TAL-CRISTITC FL-IMPJIEG TA’ ĠENITURI TA’ STUDENTI. AĦNA CRITATIC LI AĦNA MA JISTGĦUX U MA RRIDUX ASSUFARCI LI HUMA KONTINWAMENT PROPOSTI MILL-ĠDID FIL-POSTIJIET ATTWALI TA ‘RESIDENZA TAL-ISTUDENTI PREŻENZA BAXXA TA’ MEMORJI KUMPANIJI FQAR LI L-ADULTI QED JITILFU SODISFAZZJON ĠENITURI TAGĦHOM "FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’WIEĦED MILL-ĦAMES ELEMENTI EWLENIN TAT-TAĦRIĠ OFFRUT FIL-QASAM TAT-TAĦRIĠ FIL-QASAM TAT-TEKNOLOĠIJA TAL-INFORMAZZJONI U T-TELEKOMUNIKAZZJONI. QED TIĠI PROPOSTA FORMOLA GĦALL-ISKEMA SCCUOLALAVORO, LI TISPEĊIFIKA FID-DETTALL L-INVOLVIMENT TA’ SUĠĠETTI OĦRA U L-ISTRUTTURI OSPITANTI. IL-MODULU MSEJJAĦ IMPRIŻA KONĠUNTA U JIDDESKRIVI L-ISTRUTTURA U L-GĦANIJIET TAL-KONTENUT TAL-METODOLOĠIJI EWLENIN, IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALL-METODI TA’ VERIFIKA U EVALWAZZJONI. L-GĦELUQ U T-TFASSIL TA’ SKEJJEL KOOPERATTIVI HUMA BBAŻATI FUQ L-GĦARFIEN TAL-CRISTITC FL-IMPJIEG TA’ ĠENITURI TA’ STUDENTI. AĦNA CRITATIC LI AĦNA MA JISTGĦUX U MA RRIDUX ASSUFARCI LI HUMA KONTINWAMENT PROPOSTI MILL-ĠDID FIL-POSTIJIET ATTWALI TA ‘RESIDENZA TAL-ISTUDENTI PREŻENZA BAXXA TA’ MEMORJI KUMPANIJI FQAR LI L-ADULTI QED JITILFU SODISFAZZJON ĠENITURI TAGĦHOM "FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE NUM DOS CINCO ELEMENTOS-CHAVE DA FORMAÇÃO MINISTRADA NO DOMÍNIO DA FORMAÇÃO NO DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DAS TELECOMUNICAÇÕES. É PROPOSTO UM FORMULÁRIO PARA O ESQUEMA SCCUOLALAVORO, QUE ESPECIFICA EM PORMENOR O ENVOLVIMENTO DE OUTROS SUJEITOS E DAS ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO. O MÓDULO DENOMINADO EMPRESA COMUM E DESCREVE A ESTRUTURA E OS OBJETIVOS DO CONTEÚDO DAS PRINCIPAIS METODOLOGIAS, OS RESULTADOS ESPERADOS PARA OS MÉTODOS DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO. A LEITURA E O DESIGN DE ESCOLAS COOPERATIVAS BASEIAM-SE NA CONSCIENTIZAÇÃO DO CRISTITC NO EMPREGO DOS PAIS DOS ALUNOS. SOMOS CRITATICOS QUE NÃO PODEMOS E NÃO QUEREMOS QUE OS ASSUFARCI SEJAM CONTINUAMENTE REPROPOSTOS NOS ATUAIS LOCAIS DE RESIDÊNCIA DA BAIXA PRESENÇA DOS ESTUDANTES DE EMPRESAS POBRES MEMÓRIAS DE QUE OS ADULTOS ESTÃO PERDENDO A INSATISFAÇÃO DOS PAIS NO LOCAL DE TRABALHO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE NUM DOS CINCO ELEMENTOS-CHAVE DA FORMAÇÃO MINISTRADA NO DOMÍNIO DA FORMAÇÃO NO DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DAS TELECOMUNICAÇÕES. É PROPOSTO UM FORMULÁRIO PARA O ESQUEMA SCCUOLALAVORO, QUE ESPECIFICA EM PORMENOR O ENVOLVIMENTO DE OUTROS SUJEITOS E DAS ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO. O MÓDULO DENOMINADO EMPRESA COMUM E DESCREVE A ESTRUTURA E OS OBJETIVOS DO CONTEÚDO DAS PRINCIPAIS METODOLOGIAS, OS RESULTADOS ESPERADOS PARA OS MÉTODOS DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO. A LEITURA E O DESIGN DE ESCOLAS COOPERATIVAS BASEIAM-SE NA CONSCIENTIZAÇÃO DO CRISTITC NO EMPREGO DOS PAIS DOS ALUNOS. SOMOS CRITATICOS QUE NÃO PODEMOS E NÃO QUEREMOS QUE OS ASSUFARCI SEJAM CONTINUAMENTE REPROPOSTOS NOS ATUAIS LOCAIS DE RESIDÊNCIA DA BAIXA PRESENÇA DOS ESTUDANTES DE EMPRESAS POBRES MEMÓRIAS DE QUE OS ADULTOS ESTÃO PERDENDO A INSATISFAÇÃO DOS PAIS NO LOCAL DE TRABALHO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE NUM DOS CINCO ELEMENTOS-CHAVE DA FORMAÇÃO MINISTRADA NO DOMÍNIO DA FORMAÇÃO NO DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DAS TELECOMUNICAÇÕES. É PROPOSTO UM FORMULÁRIO PARA O ESQUEMA SCCUOLALAVORO, QUE ESPECIFICA EM PORMENOR O ENVOLVIMENTO DE OUTROS SUJEITOS E DAS ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO. O MÓDULO DENOMINADO EMPRESA COMUM E DESCREVE A ESTRUTURA E OS OBJETIVOS DO CONTEÚDO DAS PRINCIPAIS METODOLOGIAS, OS RESULTADOS ESPERADOS PARA OS MÉTODOS DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO. A LEITURA E O DESIGN DE ESCOLAS COOPERATIVAS BASEIAM-SE NA CONSCIENTIZAÇÃO DO CRISTITC NO EMPREGO DOS PAIS DOS ALUNOS. SOMOS CRITATICOS QUE NÃO PODEMOS E NÃO QUEREMOS QUE OS ASSUFARCI SEJAM CONTINUAMENTE REPROPOSTOS NOS ATUAIS LOCAIS DE RESIDÊNCIA DA BAIXA PRESENÇA DOS ESTUDANTES DE EMPRESAS POBRES MEMÓRIAS DE QUE OS ADULTOS ESTÃO PERDENDO A INSATISFAÇÃO DOS PAIS NO LOCAL DE TRABALHO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU YHDESTÄ VIIDESTÄ TIETOTEKNIIKAN JA TELEVIESTINNÄN ALAN KOULUTUKSEN KESKEISESTÄ OSATEKIJÄSTÄ. SCCUOLALAVORO-JÄRJESTELMÄÄ VARTEN EHDOTETAAN LOMAKETTA, JOSSA ERITELLÄÄN YKSITYISKOHTAISESTI MUIDEN AIHEIDEN JA ISÄNTÄRAKENTEIDEN OSALLISTUMINEN. MODUULISSA, JOTA KUTSUTAAN YHTEISYRITYKSEKSI, KUVATAAN TÄRKEIMPIEN MENETELMIEN SISÄLLÖN RAKENNE JA TAVOITTEET SEKÄ TODENTAMIS- JA ARVIOINTIMENETELMIEN ODOTETUT TULOKSET. LIDATION JA OSUUSKUNTAKOULUJEN SUUNNITTELU PERUSTUVAT CRISTITC-TIETOISUUTEEN OPISKELIJOIDEN VANHEMPIEN TYÖLLISTÄMISESSÄ. OLEMME CRITATIC, ETTÄ EMME VOI JA EMME HALUA ASSUFARCI, JOTKA OVAT JATKUVASTI UUDELLEEN EHDOTETTAVA NYKYISEN ASUINPAIKAN OPISKELIJOIDEN ALHAINEN LÄSNÄOLO KÖYHIEN YRITYSTEN MUISTOJA SIITÄ, ETTÄ AIKUISET MENETTÄVÄT VANHEMPIENSA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ TYÖPAIKALLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU YHDESTÄ VIIDESTÄ TIETOTEKNIIKAN JA TELEVIESTINNÄN ALAN KOULUTUKSEN KESKEISESTÄ OSATEKIJÄSTÄ. SCCUOLALAVORO-JÄRJESTELMÄÄ VARTEN EHDOTETAAN LOMAKETTA, JOSSA ERITELLÄÄN YKSITYISKOHTAISESTI MUIDEN AIHEIDEN JA ISÄNTÄRAKENTEIDEN OSALLISTUMINEN. MODUULISSA, JOTA KUTSUTAAN YHTEISYRITYKSEKSI, KUVATAAN TÄRKEIMPIEN MENETELMIEN SISÄLLÖN RAKENNE JA TAVOITTEET SEKÄ TODENTAMIS- JA ARVIOINTIMENETELMIEN ODOTETUT TULOKSET. LIDATION JA OSUUSKUNTAKOULUJEN SUUNNITTELU PERUSTUVAT CRISTITC-TIETOISUUTEEN OPISKELIJOIDEN VANHEMPIEN TYÖLLISTÄMISESSÄ. OLEMME CRITATIC, ETTÄ EMME VOI JA EMME HALUA ASSUFARCI, JOTKA OVAT JATKUVASTI UUDELLEEN EHDOTETTAVA NYKYISEN ASUINPAIKAN OPISKELIJOIDEN ALHAINEN LÄSNÄOLO KÖYHIEN YRITYSTEN MUISTOJA SIITÄ, ETTÄ AIKUISET MENETTÄVÄT VANHEMPIENSA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ TYÖPAIKALLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU YHDESTÄ VIIDESTÄ TIETOTEKNIIKAN JA TELEVIESTINNÄN ALAN KOULUTUKSEN KESKEISESTÄ OSATEKIJÄSTÄ. SCCUOLALAVORO-JÄRJESTELMÄÄ VARTEN EHDOTETAAN LOMAKETTA, JOSSA ERITELLÄÄN YKSITYISKOHTAISESTI MUIDEN AIHEIDEN JA ISÄNTÄRAKENTEIDEN OSALLISTUMINEN. MODUULISSA, JOTA KUTSUTAAN YHTEISYRITYKSEKSI, KUVATAAN TÄRKEIMPIEN MENETELMIEN SISÄLLÖN RAKENNE JA TAVOITTEET SEKÄ TODENTAMIS- JA ARVIOINTIMENETELMIEN ODOTETUT TULOKSET. LIDATION JA OSUUSKUNTAKOULUJEN SUUNNITTELU PERUSTUVAT CRISTITC-TIETOISUUTEEN OPISKELIJOIDEN VANHEMPIEN TYÖLLISTÄMISESSÄ. OLEMME CRITATIC, ETTÄ EMME VOI JA EMME HALUA ASSUFARCI, JOTKA OVAT JATKUVASTI UUDELLEEN EHDOTETTAVA NYKYISEN ASUINPAIKAN OPISKELIJOIDEN ALHAINEN LÄSNÄOLO KÖYHIEN YRITYSTEN MUISTOJA SIITÄ, ETTÄ AIKUISET MENETTÄVÄT VANHEMPIENSA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ TYÖPAIKALLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z JEDNEGO Z PIĘCIU KLUCZOWYCH ELEMENTÓW SZKOLEŃ Z ZAKRESU TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH I TELEKOMUNIKACYJNYCH. PROPONUJE SIĘ FORMULARZ DLA PROGRAMU SCCUOLALAVORO, KTÓRY SZCZEGÓŁOWO OKREŚLA ZAANGAŻOWANIE INNYCH PODMIOTÓW I STRUKTUR GOSPODARZA. MODUŁ ZWANY WSPÓLNYM PRZEDSIĘWZIĘCIEM OPISUJE STRUKTURĘ I CELE TREŚCI GŁÓWNYCH METOD, WYNIKI OCZEKIWANE W ODNIESIENIU DO METOD WERYFIKACJI I OCENY. LIKWIDACJA I PROJEKTOWANIE SZKÓŁ SPÓŁDZIELCZYCH OPIERAJĄ SIĘ NA ŚWIADOMOŚCI CRISTITC W ZATRUDNIANIU RODZICÓW UCZNIÓW. JESTEŚMY CRITATIC, ŻE NIE MOŻEMY I NIE CHCEMY ASSUFARCI, KTÓRE SĄ STALE RE-PROPONOWANE W OBECNYCH MIEJSCACH ZAMIESZKANIA UCZNIÓW NISKIEJ OBECNOŚCI BIEDNYCH FIRM WSPOMNIENIA, ŻE DOROŚLI TRACĄ NIEZADOWOLENIE RODZICÓW W MIEJSCU PRACY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z JEDNEGO Z PIĘCIU KLUCZOWYCH ELEMENTÓW SZKOLEŃ Z ZAKRESU TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH I TELEKOMUNIKACYJNYCH. PROPONUJE SIĘ FORMULARZ DLA PROGRAMU SCCUOLALAVORO, KTÓRY SZCZEGÓŁOWO OKREŚLA ZAANGAŻOWANIE INNYCH PODMIOTÓW I STRUKTUR GOSPODARZA. MODUŁ ZWANY WSPÓLNYM PRZEDSIĘWZIĘCIEM OPISUJE STRUKTURĘ I CELE TREŚCI GŁÓWNYCH METOD, WYNIKI OCZEKIWANE W ODNIESIENIU DO METOD WERYFIKACJI I OCENY. LIKWIDACJA I PROJEKTOWANIE SZKÓŁ SPÓŁDZIELCZYCH OPIERAJĄ SIĘ NA ŚWIADOMOŚCI CRISTITC W ZATRUDNIANIU RODZICÓW UCZNIÓW. JESTEŚMY CRITATIC, ŻE NIE MOŻEMY I NIE CHCEMY ASSUFARCI, KTÓRE SĄ STALE RE-PROPONOWANE W OBECNYCH MIEJSCACH ZAMIESZKANIA UCZNIÓW NISKIEJ OBECNOŚCI BIEDNYCH FIRM WSPOMNIENIA, ŻE DOROŚLI TRACĄ NIEZADOWOLENIE RODZICÓW W MIEJSCU PRACY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z JEDNEGO Z PIĘCIU KLUCZOWYCH ELEMENTÓW SZKOLEŃ Z ZAKRESU TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH I TELEKOMUNIKACYJNYCH. PROPONUJE SIĘ FORMULARZ DLA PROGRAMU SCCUOLALAVORO, KTÓRY SZCZEGÓŁOWO OKREŚLA ZAANGAŻOWANIE INNYCH PODMIOTÓW I STRUKTUR GOSPODARZA. MODUŁ ZWANY WSPÓLNYM PRZEDSIĘWZIĘCIEM OPISUJE STRUKTURĘ I CELE TREŚCI GŁÓWNYCH METOD, WYNIKI OCZEKIWANE W ODNIESIENIU DO METOD WERYFIKACJI I OCENY. LIKWIDACJA I PROJEKTOWANIE SZKÓŁ SPÓŁDZIELCZYCH OPIERAJĄ SIĘ NA ŚWIADOMOŚCI CRISTITC W ZATRUDNIANIU RODZICÓW UCZNIÓW. JESTEŚMY CRITATIC, ŻE NIE MOŻEMY I NIE CHCEMY ASSUFARCI, KTÓRE SĄ STALE RE-PROPONOWANE W OBECNYCH MIEJSCACH ZAMIESZKANIA UCZNIÓW NISKIEJ OBECNOŚCI BIEDNYCH FIRM WSPOMNIENIA, ŻE DOROŚLI TRACĄ NIEZADOWOLENIE RODZICÓW W MIEJSCU PRACY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ENEGA OD PETIH KLJUČNIH ELEMENTOV USPOSABLJANJA NA PODROČJU USPOSABLJANJA NA PODROČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE IN TELEKOMUNIKACIJ. PREDLAGA SE OBRAZEC ZA SHEMO SCCUOLALAVORO, KI PODROBNO DOLOČA SODELOVANJE DRUGIH SUBJEKTOV IN GOSTITELJSKIH STRUKTUR. MODUL, IMENOVAN SKUPNO PODJETJE, OPISUJE STRUKTURO IN CILJE VSEBINE GLAVNIH METODOLOGIJ TER PRIČAKOVANE REZULTATE ZA METODE PREVERJANJA IN VREDNOTENJA. ZAPIRANJE IN OBLIKOVANJE ZADRUŽNIH ŠOL TEMELJITA NA ZAVEDANJU O CRISTITC PRI ZAPOSLOVANJU STARŠEV ŠTUDENTOV. MI SMO CRITATIC, DA NE MOREMO IN NE ŽELIMO ASSUFARCI, KI SE NENEHNO PONOVNO PREDLAGA V SEDANJIH DOMOVIH ZARADI NIZKE PRISOTNOSTI UČENCEV V SLABIH PODJETJIH SPOMINOV, DA ODRASLI IZGUBLJAJO NEZADOVOLJSTVO STARŠEV NA DELOVNEM MESTU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ENEGA OD PETIH KLJUČNIH ELEMENTOV USPOSABLJANJA NA PODROČJU USPOSABLJANJA NA PODROČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE IN TELEKOMUNIKACIJ. PREDLAGA SE OBRAZEC ZA SHEMO SCCUOLALAVORO, KI PODROBNO DOLOČA SODELOVANJE DRUGIH SUBJEKTOV IN GOSTITELJSKIH STRUKTUR. MODUL, IMENOVAN SKUPNO PODJETJE, OPISUJE STRUKTURO IN CILJE VSEBINE GLAVNIH METODOLOGIJ TER PRIČAKOVANE REZULTATE ZA METODE PREVERJANJA IN VREDNOTENJA. ZAPIRANJE IN OBLIKOVANJE ZADRUŽNIH ŠOL TEMELJITA NA ZAVEDANJU O CRISTITC PRI ZAPOSLOVANJU STARŠEV ŠTUDENTOV. MI SMO CRITATIC, DA NE MOREMO IN NE ŽELIMO ASSUFARCI, KI SE NENEHNO PONOVNO PREDLAGA V SEDANJIH DOMOVIH ZARADI NIZKE PRISOTNOSTI UČENCEV V SLABIH PODJETJIH SPOMINOV, DA ODRASLI IZGUBLJAJO NEZADOVOLJSTVO STARŠEV NA DELOVNEM MESTU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ENEGA OD PETIH KLJUČNIH ELEMENTOV USPOSABLJANJA NA PODROČJU USPOSABLJANJA NA PODROČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE IN TELEKOMUNIKACIJ. PREDLAGA SE OBRAZEC ZA SHEMO SCCUOLALAVORO, KI PODROBNO DOLOČA SODELOVANJE DRUGIH SUBJEKTOV IN GOSTITELJSKIH STRUKTUR. MODUL, IMENOVAN SKUPNO PODJETJE, OPISUJE STRUKTURO IN CILJE VSEBINE GLAVNIH METODOLOGIJ TER PRIČAKOVANE REZULTATE ZA METODE PREVERJANJA IN VREDNOTENJA. ZAPIRANJE IN OBLIKOVANJE ZADRUŽNIH ŠOL TEMELJITA NA ZAVEDANJU O CRISTITC PRI ZAPOSLOVANJU STARŠEV ŠTUDENTOV. MI SMO CRITATIC, DA NE MOREMO IN NE ŽELIMO ASSUFARCI, KI SE NENEHNO PONOVNO PREDLAGA V SEDANJIH DOMOVIH ZARADI NIZKE PRISOTNOSTI UČENCEV V SLABIH PODJETJIH SPOMINOV, DA ODRASLI IZGUBLJAJO NEZADOVOLJSTVO STARŠEV NA DELOVNEM MESTU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SESTÁVÁ Z JEDNOHO Z PĚTI KLÍČOVÝCH PRVKŮ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A TELEKOMUNIKACÍ. PRO SYSTÉM SCCUOLALAVORO JE NAVRŽEN FORMULÁŘ, KTERÝ PODROBNĚ SPECIFIKUJE ZAPOJENÍ DALŠÍCH SUBJEKTŮ A HOSTITELSKÝCH STRUKTUR. MODUL NAZVANÝ SPOLEČNÝ PODNIK A POPISUJE STRUKTURU A CÍLE OBSAHU HLAVNÍCH METODIK, OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY PRO METODY OVĚŘOVÁNÍ A HODNOCENÍ. LIDACE A NÁVRH DRUŽSTEVNÍCH ŠKOL JSOU ZALOŽENY NA POVĚDOMÍ CRISTITC O ZAMĚSTNÁVÁNÍ RODIČŮ STUDENTŮ. JSME CRITATICKÉ, ŽE NEMŮŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTERÉ JSOU NEUSTÁLE OPAKOVÁNY V SOUČASNÝCH MÍSTECH POBYTU STUDENTŮ NÍZKÉ PŘÍTOMNOSTI CHUDÝCH FIREM VZPOMÍNEK, ŽE DOSPĚLÍ ZTRÁCÍ NESPOKOJENOST SVÝCH RODIČŮ NA PRACOVIŠTI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SESTÁVÁ Z JEDNOHO Z PĚTI KLÍČOVÝCH PRVKŮ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A TELEKOMUNIKACÍ. PRO SYSTÉM SCCUOLALAVORO JE NAVRŽEN FORMULÁŘ, KTERÝ PODROBNĚ SPECIFIKUJE ZAPOJENÍ DALŠÍCH SUBJEKTŮ A HOSTITELSKÝCH STRUKTUR. MODUL NAZVANÝ SPOLEČNÝ PODNIK A POPISUJE STRUKTURU A CÍLE OBSAHU HLAVNÍCH METODIK, OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY PRO METODY OVĚŘOVÁNÍ A HODNOCENÍ. LIDACE A NÁVRH DRUŽSTEVNÍCH ŠKOL JSOU ZALOŽENY NA POVĚDOMÍ CRISTITC O ZAMĚSTNÁVÁNÍ RODIČŮ STUDENTŮ. JSME CRITATICKÉ, ŽE NEMŮŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTERÉ JSOU NEUSTÁLE OPAKOVÁNY V SOUČASNÝCH MÍSTECH POBYTU STUDENTŮ NÍZKÉ PŘÍTOMNOSTI CHUDÝCH FIREM VZPOMÍNEK, ŽE DOSPĚLÍ ZTRÁCÍ NESPOKOJENOST SVÝCH RODIČŮ NA PRACOVIŠTI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SESTÁVÁ Z JEDNOHO Z PĚTI KLÍČOVÝCH PRVKŮ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A TELEKOMUNIKACÍ. PRO SYSTÉM SCCUOLALAVORO JE NAVRŽEN FORMULÁŘ, KTERÝ PODROBNĚ SPECIFIKUJE ZAPOJENÍ DALŠÍCH SUBJEKTŮ A HOSTITELSKÝCH STRUKTUR. MODUL NAZVANÝ SPOLEČNÝ PODNIK A POPISUJE STRUKTURU A CÍLE OBSAHU HLAVNÍCH METODIK, OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY PRO METODY OVĚŘOVÁNÍ A HODNOCENÍ. LIDACE A NÁVRH DRUŽSTEVNÍCH ŠKOL JSOU ZALOŽENY NA POVĚDOMÍ CRISTITC O ZAMĚSTNÁVÁNÍ RODIČŮ STUDENTŮ. JSME CRITATICKÉ, ŽE NEMŮŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTERÉ JSOU NEUSTÁLE OPAKOVÁNY V SOUČASNÝCH MÍSTECH POBYTU STUDENTŮ NÍZKÉ PŘÍTOMNOSTI CHUDÝCH FIREM VZPOMÍNEK, ŽE DOSPĚLÍ ZTRÁCÍ NESPOKOJENOST SVÝCH RODIČŮ NA PRACOVIŠTI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO VIENAS IŠ PENKIŲ PAGRINDINIŲ MOKYMO, SIŪLOMO MOKYMO INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ IR TELEKOMUNIKACIJŲ SRITYJE, ELEMENTŲ. SIŪLOMA SCCUOLALAVORO SCHEMOS FORMA, KURIOJE IŠSAMIAI NURODOMAS KITŲ SUBJEKTŲ IR PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ DALYVAVIMAS. MODULYJE, PAVADINTAME BENDRĄJA ĮMONE, APRAŠOMA PAGRINDINIŲ METODIKŲ TURINIO STRUKTŪRA IR TIKSLAI, TIKRINIMO IR VERTINIMO METODŲ REZULTATAI. KOOPERATINIŲ MOKYKLŲ VEIKLA GRINDŽIAMA CRISTITC INFORMUOTUMU APIE MOKINIŲ TĖVŲ ĮDARBINIMĄ. MES ESAME CRITATIC, KAD MES NEGALIME IR NENORIME ASSUFARCI, KURIE NUOLAT IŠ NAUJO SIŪLOMI DABARTINĖSE VIETOSE, KUR STUDENTAI GYVENA MAŽAI NETURTINGŲ ĮMONIŲ PRISIMINIMŲ, KAD SUAUGUSIEJI PRARANDA TĖVŲ NEPASITENKINIMĄ DARBO VIETOJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO VIENAS IŠ PENKIŲ PAGRINDINIŲ MOKYMO, SIŪLOMO MOKYMO INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ IR TELEKOMUNIKACIJŲ SRITYJE, ELEMENTŲ. SIŪLOMA SCCUOLALAVORO SCHEMOS FORMA, KURIOJE IŠSAMIAI NURODOMAS KITŲ SUBJEKTŲ IR PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ DALYVAVIMAS. MODULYJE, PAVADINTAME BENDRĄJA ĮMONE, APRAŠOMA PAGRINDINIŲ METODIKŲ TURINIO STRUKTŪRA IR TIKSLAI, TIKRINIMO IR VERTINIMO METODŲ REZULTATAI. KOOPERATINIŲ MOKYKLŲ VEIKLA GRINDŽIAMA CRISTITC INFORMUOTUMU APIE MOKINIŲ TĖVŲ ĮDARBINIMĄ. MES ESAME CRITATIC, KAD MES NEGALIME IR NENORIME ASSUFARCI, KURIE NUOLAT IŠ NAUJO SIŪLOMI DABARTINĖSE VIETOSE, KUR STUDENTAI GYVENA MAŽAI NETURTINGŲ ĮMONIŲ PRISIMINIMŲ, KAD SUAUGUSIEJI PRARANDA TĖVŲ NEPASITENKINIMĄ DARBO VIETOJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO VIENAS IŠ PENKIŲ PAGRINDINIŲ MOKYMO, SIŪLOMO MOKYMO INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ IR TELEKOMUNIKACIJŲ SRITYJE, ELEMENTŲ. SIŪLOMA SCCUOLALAVORO SCHEMOS FORMA, KURIOJE IŠSAMIAI NURODOMAS KITŲ SUBJEKTŲ IR PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ DALYVAVIMAS. MODULYJE, PAVADINTAME BENDRĄJA ĮMONE, APRAŠOMA PAGRINDINIŲ METODIKŲ TURINIO STRUKTŪRA IR TIKSLAI, TIKRINIMO IR VERTINIMO METODŲ REZULTATAI. KOOPERATINIŲ MOKYKLŲ VEIKLA GRINDŽIAMA CRISTITC INFORMUOTUMU APIE MOKINIŲ TĖVŲ ĮDARBINIMĄ. MES ESAME CRITATIC, KAD MES NEGALIME IR NENORIME ASSUFARCI, KURIE NUOLAT IŠ NAUJO SIŪLOMI DABARTINĖSE VIETOSE, KUR STUDENTAI GYVENA MAŽAI NETURTINGŲ ĮMONIŲ PRISIMINIMŲ, KAD SUAUGUSIEJI PRARANDA TĖVŲ NEPASITENKINIMĄ DARBO VIETOJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU VEIDO VIENS NO PIECIEM GALVENAJIEM MĀCĪBU ELEMENTIEM, KO PIEDĀVĀ APMĀCĪBU JOMĀ INFORMĀCIJAS TEHNOLOĢIJU UN TELEKOMUNIKĀCIJU JOMĀ. SCCUOLALAVORO SHĒMAI TIEK PIEDĀVĀTA VEIDLAPA, KURĀ DETALIZĒTI NORĀDĪTA CITU SUBJEKTU UN UZŅEMOŠO STRUKTŪRU IESAISTE. MODULIS, KO SAUC PAR KOPUZŅĒMUMU, APRAKSTA GALVENĀS METODIKAS SATURA STRUKTŪRU UN MĒRĶUS, KĀ ARĪ PĀRBAUDES UN NOVĒRTĒŠANAS METOŽU PAREDZAMOS REZULTĀTUS. PĀRKLĀŠANAS UN KOOPERATĪVO SKOLU IZVEIDES PAMATĀ IR CRISTITC INFORMĒTĪBA PAR SKOLĒNU VECĀKU NODARBINĀTĪBU. MĒS ESAM CRITATIC, KA MĒS NEVARAM UN NEGRIBAM, LAI ASSUFARCI, KAS TIEK NEPĀRTRAUKTI NO JAUNA PIEDĀVĀTS PAŠREIZĒJĀ DZĪVESVIETĀ STUDENTU ZEMĀ KLĀTBŪTNE NABADZĪGO UZŅĒMUMU ATMIŅAS, KA PIEAUGUŠIE ZAUDĒ SAVU VECĀKU NEAPMIERINĀTĪBU DARBA VIETĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU VEIDO VIENS NO PIECIEM GALVENAJIEM MĀCĪBU ELEMENTIEM, KO PIEDĀVĀ APMĀCĪBU JOMĀ INFORMĀCIJAS TEHNOLOĢIJU UN TELEKOMUNIKĀCIJU JOMĀ. SCCUOLALAVORO SHĒMAI TIEK PIEDĀVĀTA VEIDLAPA, KURĀ DETALIZĒTI NORĀDĪTA CITU SUBJEKTU UN UZŅEMOŠO STRUKTŪRU IESAISTE. MODULIS, KO SAUC PAR KOPUZŅĒMUMU, APRAKSTA GALVENĀS METODIKAS SATURA STRUKTŪRU UN MĒRĶUS, KĀ ARĪ PĀRBAUDES UN NOVĒRTĒŠANAS METOŽU PAREDZAMOS REZULTĀTUS. PĀRKLĀŠANAS UN KOOPERATĪVO SKOLU IZVEIDES PAMATĀ IR CRISTITC INFORMĒTĪBA PAR SKOLĒNU VECĀKU NODARBINĀTĪBU. MĒS ESAM CRITATIC, KA MĒS NEVARAM UN NEGRIBAM, LAI ASSUFARCI, KAS TIEK NEPĀRTRAUKTI NO JAUNA PIEDĀVĀTS PAŠREIZĒJĀ DZĪVESVIETĀ STUDENTU ZEMĀ KLĀTBŪTNE NABADZĪGO UZŅĒMUMU ATMIŅAS, KA PIEAUGUŠIE ZAUDĒ SAVU VECĀKU NEAPMIERINĀTĪBU DARBA VIETĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU VEIDO VIENS NO PIECIEM GALVENAJIEM MĀCĪBU ELEMENTIEM, KO PIEDĀVĀ APMĀCĪBU JOMĀ INFORMĀCIJAS TEHNOLOĢIJU UN TELEKOMUNIKĀCIJU JOMĀ. SCCUOLALAVORO SHĒMAI TIEK PIEDĀVĀTA VEIDLAPA, KURĀ DETALIZĒTI NORĀDĪTA CITU SUBJEKTU UN UZŅEMOŠO STRUKTŪRU IESAISTE. MODULIS, KO SAUC PAR KOPUZŅĒMUMU, APRAKSTA GALVENĀS METODIKAS SATURA STRUKTŪRU UN MĒRĶUS, KĀ ARĪ PĀRBAUDES UN NOVĒRTĒŠANAS METOŽU PAREDZAMOS REZULTĀTUS. PĀRKLĀŠANAS UN KOOPERATĪVO SKOLU IZVEIDES PAMATĀ IR CRISTITC INFORMĒTĪBA PAR SKOLĒNU VECĀKU NODARBINĀTĪBU. MĒS ESAM CRITATIC, KA MĒS NEVARAM UN NEGRIBAM, LAI ASSUFARCI, KAS TIEK NEPĀRTRAUKTI NO JAUNA PIEDĀVĀTS PAŠREIZĒJĀ DZĪVESVIETĀ STUDENTU ZEMĀ KLĀTBŪTNE NABADZĪGO UZŅĒMUMU ATMIŅAS, KA PIEAUGUŠIE ZAUDĒ SAVU VECĀKU NEAPMIERINĀTĪBU DARBA VIETĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЕДИН ОТ ПЕТТЕ КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТА НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕЛЕКОМУНИКАЦИИТЕ. ПРЕДЛАГА СЕ ФОРМУЛЯР ЗА СХЕМАТА SCCUOLALAVORO, В КОЙТО ПОДРОБНО СЕ ПОСОЧВА УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ ТЕМИ И ПРИЕМНИТЕ СТРУКТУРИ. МОДУЛЪТ, НАРЕЧЕН СЪВМЕСТНО ПРЕДПРИЯТИЕ, ОПИСВА СТРУКТУРАТА И ЦЕЛИТЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА ОСНОВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ЗА МЕТОДИТЕ ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА. ОВЛАДЯВАНЕТО И ПРОЕКТИРАНЕТО НА КООПЕРАТИВНИ УЧИЛИЩА СЕ ОСНОВАВАТ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА CRISTITC В НАЕМАНЕТО НА РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ. НИЕ СМЕ КРИТЕТИ, ЧЕ НЕ МОЖЕМ И НЕ ИСКАМЕ ASSUFARCI, КОИТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ ОТНОВО В НАСТОЯЩИТЕ МЕСТА НА ПРЕБИВАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НА СЛАБОТО ПРИСЪСТВИЕ НА БЕДНИ ФИРМИ, СПОМЕНИ, ЧЕ ВЪЗРАСТНИТЕ ГУБЯТ НЕДОВОЛСТВОТО НА РОДИТЕЛИТЕ СИ НА РАБОТНОТО МЯСТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЕДИН ОТ ПЕТТЕ КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТА НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕЛЕКОМУНИКАЦИИТЕ. ПРЕДЛАГА СЕ ФОРМУЛЯР ЗА СХЕМАТА SCCUOLALAVORO, В КОЙТО ПОДРОБНО СЕ ПОСОЧВА УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ ТЕМИ И ПРИЕМНИТЕ СТРУКТУРИ. МОДУЛЪТ, НАРЕЧЕН СЪВМЕСТНО ПРЕДПРИЯТИЕ, ОПИСВА СТРУКТУРАТА И ЦЕЛИТЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА ОСНОВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ЗА МЕТОДИТЕ ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА. ОВЛАДЯВАНЕТО И ПРОЕКТИРАНЕТО НА КООПЕРАТИВНИ УЧИЛИЩА СЕ ОСНОВАВАТ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА CRISTITC В НАЕМАНЕТО НА РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ. НИЕ СМЕ КРИТЕТИ, ЧЕ НЕ МОЖЕМ И НЕ ИСКАМЕ ASSUFARCI, КОИТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ ОТНОВО В НАСТОЯЩИТЕ МЕСТА НА ПРЕБИВАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НА СЛАБОТО ПРИСЪСТВИЕ НА БЕДНИ ФИРМИ, СПОМЕНИ, ЧЕ ВЪЗРАСТНИТЕ ГУБЯТ НЕДОВОЛСТВОТО НА РОДИТЕЛИТЕ СИ НА РАБОТНОТО МЯСТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЕДИН ОТ ПЕТТЕ КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТА НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕЛЕКОМУНИКАЦИИТЕ. ПРЕДЛАГА СЕ ФОРМУЛЯР ЗА СХЕМАТА SCCUOLALAVORO, В КОЙТО ПОДРОБНО СЕ ПОСОЧВА УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ ТЕМИ И ПРИЕМНИТЕ СТРУКТУРИ. МОДУЛЪТ, НАРЕЧЕН СЪВМЕСТНО ПРЕДПРИЯТИЕ, ОПИСВА СТРУКТУРАТА И ЦЕЛИТЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА ОСНОВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ЗА МЕТОДИТЕ ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА. ОВЛАДЯВАНЕТО И ПРОЕКТИРАНЕТО НА КООПЕРАТИВНИ УЧИЛИЩА СЕ ОСНОВАВАТ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА CRISTITC В НАЕМАНЕТО НА РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ. НИЕ СМЕ КРИТЕТИ, ЧЕ НЕ МОЖЕМ И НЕ ИСКАМЕ ASSUFARCI, КОИТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ ОТНОВО В НАСТОЯЩИТЕ МЕСТА НА ПРЕБИВАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НА СЛАБОТО ПРИСЪСТВИЕ НА БЕДНИ ФИРМИ, СПОМЕНИ, ЧЕ ВЪЗРАСТНИТЕ ГУБЯТ НЕДОВОЛСТВОТО НА РОДИТЕЛИТЕ СИ НА РАБОТНОТО МЯСТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZ INFORMATIKA ÉS A TÁVKÖZLÉS TERÜLETÉN NYÚJTOTT KÉPZÉS ÖT KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMÉNEK EGYIKÉBŐL ÁLL. A SCCUOLALAVORO RENDSZERHEZ FORMANYOMTATVÁNYT JAVASOLNAK, AMELY RÉSZLETESEN MEGHATÁROZZA MÁS ALANYOK ÉS A BEFOGADÓ SZERVEZETEK BEVONÁSÁT. A KÖZÖS VÁLLALKOZÁSNAK NEVEZETT MODUL ISMERTETI A FŐ MÓDSZERTANOK TARTALMÁNAK SZERKEZETÉT ÉS CÉLKITŰZÉSEIT, VALAMINT AZ ELLENŐRZÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSI MÓDSZEREK VÁRHATÓ EREDMÉNYEIT. A FEDÉL ÉS A SZÖVETKEZETI ISKOLÁK KIALAKÍTÁSA A CRISTITC-NEK A DIÁKOK SZÜLEINEK FOGLALKOZTATÁSÁBAN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁN ALAPUL. MI VAGYUNK A CRITATIC, HOGY NEM TUDJUK ÉS NEM AKARJUK, HOGY ASSUFARCI, HOGY FOLYAMATOSAN ÚJRA JAVASLATOT A JELENLEGI TARTÓZKODÁSI HELYEKEN A DIÁKOK ALACSONY JELENLÉTE SZEGÉNY CÉGEK EMLÉKEK, HOGY A FELNŐTTEK ELVESZÍTIK SZÜLEIK ELÉGEDETLENSÉGÉT A MUNKAHELYEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ INFORMATIKA ÉS A TÁVKÖZLÉS TERÜLETÉN NYÚJTOTT KÉPZÉS ÖT KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMÉNEK EGYIKÉBŐL ÁLL. A SCCUOLALAVORO RENDSZERHEZ FORMANYOMTATVÁNYT JAVASOLNAK, AMELY RÉSZLETESEN MEGHATÁROZZA MÁS ALANYOK ÉS A BEFOGADÓ SZERVEZETEK BEVONÁSÁT. A KÖZÖS VÁLLALKOZÁSNAK NEVEZETT MODUL ISMERTETI A FŐ MÓDSZERTANOK TARTALMÁNAK SZERKEZETÉT ÉS CÉLKITŰZÉSEIT, VALAMINT AZ ELLENŐRZÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSI MÓDSZEREK VÁRHATÓ EREDMÉNYEIT. A FEDÉL ÉS A SZÖVETKEZETI ISKOLÁK KIALAKÍTÁSA A CRISTITC-NEK A DIÁKOK SZÜLEINEK FOGLALKOZTATÁSÁBAN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁN ALAPUL. MI VAGYUNK A CRITATIC, HOGY NEM TUDJUK ÉS NEM AKARJUK, HOGY ASSUFARCI, HOGY FOLYAMATOSAN ÚJRA JAVASLATOT A JELENLEGI TARTÓZKODÁSI HELYEKEN A DIÁKOK ALACSONY JELENLÉTE SZEGÉNY CÉGEK EMLÉKEK, HOGY A FELNŐTTEK ELVESZÍTIK SZÜLEIK ELÉGEDETLENSÉGÉT A MUNKAHELYEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ INFORMATIKA ÉS A TÁVKÖZLÉS TERÜLETÉN NYÚJTOTT KÉPZÉS ÖT KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMÉNEK EGYIKÉBŐL ÁLL. A SCCUOLALAVORO RENDSZERHEZ FORMANYOMTATVÁNYT JAVASOLNAK, AMELY RÉSZLETESEN MEGHATÁROZZA MÁS ALANYOK ÉS A BEFOGADÓ SZERVEZETEK BEVONÁSÁT. A KÖZÖS VÁLLALKOZÁSNAK NEVEZETT MODUL ISMERTETI A FŐ MÓDSZERTANOK TARTALMÁNAK SZERKEZETÉT ÉS CÉLKITŰZÉSEIT, VALAMINT AZ ELLENŐRZÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSI MÓDSZEREK VÁRHATÓ EREDMÉNYEIT. A FEDÉL ÉS A SZÖVETKEZETI ISKOLÁK KIALAKÍTÁSA A CRISTITC-NEK A DIÁKOK SZÜLEINEK FOGLALKOZTATÁSÁBAN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁN ALAPUL. MI VAGYUNK A CRITATIC, HOGY NEM TUDJUK ÉS NEM AKARJUK, HOGY ASSUFARCI, HOGY FOLYAMATOSAN ÚJRA JAVASLATOT A JELENLEGI TARTÓZKODÁSI HELYEKEN A DIÁKOK ALACSONY JELENLÉTE SZEGÉNY CÉGEK EMLÉKEK, HOGY A FELNŐTTEK ELVESZÍTIK SZÜLEIK ELÉGEDETLENSÉGÉT A MUNKAHELYEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL SEO COMHDHÉANTA DE CHEANN DE NA CÚIG PHRÍOMHGHNÉ DEN OILIÚINT A CHUIRTEAR AR FÁIL I RÉIMSE NA HOILIÚNA I RÉIMSE NA TEICNEOLAÍOCHTA FAISNÉISE AGUS NA TEILEACHUMARSÁIDE. TÁ FOIRM MOLTA DON SCÉIM SCCUOLALAVORO, A SHONRAÍONN GO MION RANNPHÁIRTÍOCHT ÁBHAR EILE AGUS NA STRUCHTÚIR ÓSTACHA. SA MHODÚL AR A DTUGTAR COMHGHNÓTHAS AGUS TUGTAR TUAIRISC AR STRUCHTÚR AGUS AR CHUSPÓIRÍ INNEACHAR NA BPRÍOMHMHODHEOLAÍOCHTAÍ, AR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO MAIDIR LEIS NA MODHANNA FÍORAITHE AGUS MEASTÓIREACHTA. TÁ LIDATION AGUS DEARADH SCOILEANNA COMHOIBRITHEACHA BUNAITHE AR FHEASACHT AR AN CRISTITC I BHFOSTAÍOCHT TUISMITHEOIRÍ MAC LÉINN. TÁIMID CRITATIC NACH FÉIDIR LINN AGUS NACH BHFUIL MUID AG IARRAIDH ASSUFARCI ATÁ ATH-MHOLTA GO LEANÚNACH SNA HÁITEANNA CÓNAITHE REATHA NA MAC LÉINN LÁITHREACHT ÍSEAL DE CUIMHNÍ CUIDEACHTAÍ BOCHTA GO BHFUIL DAOINE FÁSTA A CHAILLIÚINT MÍSHÁSTACHT A DTUISMITHEOIRÍ AG AN IONAD OIBRE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO COMHDHÉANTA DE CHEANN DE NA CÚIG PHRÍOMHGHNÉ DEN OILIÚINT A CHUIRTEAR AR FÁIL I RÉIMSE NA HOILIÚNA I RÉIMSE NA TEICNEOLAÍOCHTA FAISNÉISE AGUS NA TEILEACHUMARSÁIDE. TÁ FOIRM MOLTA DON SCÉIM SCCUOLALAVORO, A SHONRAÍONN GO MION RANNPHÁIRTÍOCHT ÁBHAR EILE AGUS NA STRUCHTÚIR ÓSTACHA. SA MHODÚL AR A DTUGTAR COMHGHNÓTHAS AGUS TUGTAR TUAIRISC AR STRUCHTÚR AGUS AR CHUSPÓIRÍ INNEACHAR NA BPRÍOMHMHODHEOLAÍOCHTAÍ, AR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO MAIDIR LEIS NA MODHANNA FÍORAITHE AGUS MEASTÓIREACHTA. TÁ LIDATION AGUS DEARADH SCOILEANNA COMHOIBRITHEACHA BUNAITHE AR FHEASACHT AR AN CRISTITC I BHFOSTAÍOCHT TUISMITHEOIRÍ MAC LÉINN. TÁIMID CRITATIC NACH FÉIDIR LINN AGUS NACH BHFUIL MUID AG IARRAIDH ASSUFARCI ATÁ ATH-MHOLTA GO LEANÚNACH SNA HÁITEANNA CÓNAITHE REATHA NA MAC LÉINN LÁITHREACHT ÍSEAL DE CUIMHNÍ CUIDEACHTAÍ BOCHTA GO BHFUIL DAOINE FÁSTA A CHAILLIÚINT MÍSHÁSTACHT A DTUISMITHEOIRÍ AG AN IONAD OIBRE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO COMHDHÉANTA DE CHEANN DE NA CÚIG PHRÍOMHGHNÉ DEN OILIÚINT A CHUIRTEAR AR FÁIL I RÉIMSE NA HOILIÚNA I RÉIMSE NA TEICNEOLAÍOCHTA FAISNÉISE AGUS NA TEILEACHUMARSÁIDE. TÁ FOIRM MOLTA DON SCÉIM SCCUOLALAVORO, A SHONRAÍONN GO MION RANNPHÁIRTÍOCHT ÁBHAR EILE AGUS NA STRUCHTÚIR ÓSTACHA. SA MHODÚL AR A DTUGTAR COMHGHNÓTHAS AGUS TUGTAR TUAIRISC AR STRUCHTÚR AGUS AR CHUSPÓIRÍ INNEACHAR NA BPRÍOMHMHODHEOLAÍOCHTAÍ, AR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO MAIDIR LEIS NA MODHANNA FÍORAITHE AGUS MEASTÓIREACHTA. TÁ LIDATION AGUS DEARADH SCOILEANNA COMHOIBRITHEACHA BUNAITHE AR FHEASACHT AR AN CRISTITC I BHFOSTAÍOCHT TUISMITHEOIRÍ MAC LÉINN. TÁIMID CRITATIC NACH FÉIDIR LINN AGUS NACH BHFUIL MUID AG IARRAIDH ASSUFARCI ATÁ ATH-MHOLTA GO LEANÚNACH SNA HÁITEANNA CÓNAITHE REATHA NA MAC LÉINN LÁITHREACHT ÍSEAL DE CUIMHNÍ CUIDEACHTAÍ BOCHTA GO BHFUIL DAOINE FÁSTA A CHAILLIÚINT MÍSHÁSTACHT A DTUISMITHEOIRÍ AG AN IONAD OIBRE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV EN AV DE FEM CENTRALA DELARNA AV DEN UTBILDNING SOM ERBJUDS INOM OMRÅDET INFORMATIONSTEKNIK OCH TELEKOMMUNIKATION. ETT FORMULÄR FÖRESLÅS FÖR SCCUOLALAVORO-SYSTEMET, DÄR DET I DETALJ ANGES HUR ANDRA ÄMNEN OCH VÄRDSTRUKTURERNA SKA INVOLVERAS. DEN MODUL SOM KALLAS GEMENSAMT FÖRETAG OCH BESKRIVER STRUKTUREN OCH MÅLEN FÖR INNEHÅLLET I DE VIKTIGASTE METODERNA, DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN FÖR KONTROLL- OCH UTVÄRDERINGSMETODERNA. LEDNINGEN OCH UTFORMNINGEN AV KOOPERATIVA SKOLOR BYGGER PÅ MEDVETENHET HOS CRISTITC NÄR DET GÄLLER ANSTÄLLNING AV ELEVERS FÖRÄLDRAR. VI ÄR CRITATIC ATT VI INTE KAN OCH VILL INTE HA ASSUFARCI SOM STÄNDIGT ÅTERFÖRENAS PÅ DE NUVARANDE BOSTADSORTERNA FÖR STUDENTERS LÅGA NÄRVARO AV FATTIGA FÖRETAGSMINNEN OM ATT VUXNA FÖRLORAR SINA FÖRÄLDRARS MISSNÖJE PÅ ARBETSPLATSEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV EN AV DE FEM CENTRALA DELARNA AV DEN UTBILDNING SOM ERBJUDS INOM OMRÅDET INFORMATIONSTEKNIK OCH TELEKOMMUNIKATION. ETT FORMULÄR FÖRESLÅS FÖR SCCUOLALAVORO-SYSTEMET, DÄR DET I DETALJ ANGES HUR ANDRA ÄMNEN OCH VÄRDSTRUKTURERNA SKA INVOLVERAS. DEN MODUL SOM KALLAS GEMENSAMT FÖRETAG OCH BESKRIVER STRUKTUREN OCH MÅLEN FÖR INNEHÅLLET I DE VIKTIGASTE METODERNA, DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN FÖR KONTROLL- OCH UTVÄRDERINGSMETODERNA. LEDNINGEN OCH UTFORMNINGEN AV KOOPERATIVA SKOLOR BYGGER PÅ MEDVETENHET HOS CRISTITC NÄR DET GÄLLER ANSTÄLLNING AV ELEVERS FÖRÄLDRAR. VI ÄR CRITATIC ATT VI INTE KAN OCH VILL INTE HA ASSUFARCI SOM STÄNDIGT ÅTERFÖRENAS PÅ DE NUVARANDE BOSTADSORTERNA FÖR STUDENTERS LÅGA NÄRVARO AV FATTIGA FÖRETAGSMINNEN OM ATT VUXNA FÖRLORAR SINA FÖRÄLDRARS MISSNÖJE PÅ ARBETSPLATSEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV EN AV DE FEM CENTRALA DELARNA AV DEN UTBILDNING SOM ERBJUDS INOM OMRÅDET INFORMATIONSTEKNIK OCH TELEKOMMUNIKATION. ETT FORMULÄR FÖRESLÅS FÖR SCCUOLALAVORO-SYSTEMET, DÄR DET I DETALJ ANGES HUR ANDRA ÄMNEN OCH VÄRDSTRUKTURERNA SKA INVOLVERAS. DEN MODUL SOM KALLAS GEMENSAMT FÖRETAG OCH BESKRIVER STRUKTUREN OCH MÅLEN FÖR INNEHÅLLET I DE VIKTIGASTE METODERNA, DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN FÖR KONTROLL- OCH UTVÄRDERINGSMETODERNA. LEDNINGEN OCH UTFORMNINGEN AV KOOPERATIVA SKOLOR BYGGER PÅ MEDVETENHET HOS CRISTITC NÄR DET GÄLLER ANSTÄLLNING AV ELEVERS FÖRÄLDRAR. VI ÄR CRITATIC ATT VI INTE KAN OCH VILL INTE HA ASSUFARCI SOM STÄNDIGT ÅTERFÖRENAS PÅ DE NUVARANDE BOSTADSORTERNA FÖR STUDENTERS LÅGA NÄRVARO AV FATTIGA FÖRETAGSMINNEN OM ATT VUXNA FÖRLORAR SINA FÖRÄLDRARS MISSNÖJE PÅ ARBETSPLATSEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB INFOTEHNOLOOGIA JA TELEKOMMUNIKATSIOONI VALDKONNA KOOLITUSE VIIEST PÕHIELEMENDIST. SCCUOLALAVORO KAVA JAOKS ON ESITATUD VORM, MILLES TÄPSUSTATAKSE ÜKSIKASJALIKULT TEISTE OSALEJATE JA VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE KAASAMIST. MOODULIS, MIDA NIMETATAKSE ÜHISETTEVÕTTEKS, KIRJELDATAKSE PEAMISTE METOODIKATE SISU STRUKTUURI JA EESMÄRKE NING KONTROLLI- JA HINDAMISMEETODITE EELDATAVAID TULEMUSI. KOOPERATIIVKOOLIDE KATE JA DISAIN PÕHINEVAD CRISTITCI TEADLIKKUSEL ÕPILASTE VANEMATE TÖÖLEVÕTMISEL. ME OLEME CRITATIC, ET ME EI SAA EGA TAHA, ET ASSUFARCI, MIDA PAKUTAKSE PIDEVALT ÜMBER PRAEGUSTES ELUKOHTADES, KUS ÕPILASED ON VAESTE ETTEVÕTETE VÄHESEL KOHAL, MÄLETAB, ET TÄISKASVANUD KAOTAVAD OMA VANEMATE RAHULOLEMATUSE TÖÖKOHAL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB INFOTEHNOLOOGIA JA TELEKOMMUNIKATSIOONI VALDKONNA KOOLITUSE VIIEST PÕHIELEMENDIST. SCCUOLALAVORO KAVA JAOKS ON ESITATUD VORM, MILLES TÄPSUSTATAKSE ÜKSIKASJALIKULT TEISTE OSALEJATE JA VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE KAASAMIST. MOODULIS, MIDA NIMETATAKSE ÜHISETTEVÕTTEKS, KIRJELDATAKSE PEAMISTE METOODIKATE SISU STRUKTUURI JA EESMÄRKE NING KONTROLLI- JA HINDAMISMEETODITE EELDATAVAID TULEMUSI. KOOPERATIIVKOOLIDE KATE JA DISAIN PÕHINEVAD CRISTITCI TEADLIKKUSEL ÕPILASTE VANEMATE TÖÖLEVÕTMISEL. ME OLEME CRITATIC, ET ME EI SAA EGA TAHA, ET ASSUFARCI, MIDA PAKUTAKSE PIDEVALT ÜMBER PRAEGUSTES ELUKOHTADES, KUS ÕPILASED ON VAESTE ETTEVÕTETE VÄHESEL KOHAL, MÄLETAB, ET TÄISKASVANUD KAOTAVAD OMA VANEMATE RAHULOLEMATUSE TÖÖKOHAL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB INFOTEHNOLOOGIA JA TELEKOMMUNIKATSIOONI VALDKONNA KOOLITUSE VIIEST PÕHIELEMENDIST. SCCUOLALAVORO KAVA JAOKS ON ESITATUD VORM, MILLES TÄPSUSTATAKSE ÜKSIKASJALIKULT TEISTE OSALEJATE JA VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE KAASAMIST. MOODULIS, MIDA NIMETATAKSE ÜHISETTEVÕTTEKS, KIRJELDATAKSE PEAMISTE METOODIKATE SISU STRUKTUURI JA EESMÄRKE NING KONTROLLI- JA HINDAMISMEETODITE EELDATAVAID TULEMUSI. KOOPERATIIVKOOLIDE KATE JA DISAIN PÕHINEVAD CRISTITCI TEADLIKKUSEL ÕPILASTE VANEMATE TÖÖLEVÕTMISEL. ME OLEME CRITATIC, ET ME EI SAA EGA TAHA, ET ASSUFARCI, MIDA PAKUTAKSE PIDEVALT ÜMBER PRAEGUSTES ELUKOHTADES, KUS ÕPILASED ON VAESTE ETTEVÕTETE VÄHESEL KOHAL, MÄLETAB, ET TÄISKASVANUD KAOTAVAD OMA VANEMATE RAHULOLEMATUSE TÖÖKOHAL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANT'AGATA DI MILITEL | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANT'AGATA DI MILITEL / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
56,777.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 56,777.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,319.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,319.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q731682 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SYNERGIES OF SCHOLANTIC |
Project Q731682 in Italy |
Statements
34,319.0 Euro
0 references
56,777.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 April 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ITI S.AGATA M.LLO TORRICELLI
0 references
38°4'5.02"N, 14°37'59.99"E
0 references
IL PROGETTO SI ARTICOLA COLLEGANDOSI A UNO DEI CINQUE INDIRIZZI CARATTERIZZANTI LOFFERTA FORMATIVA DELLI.T.I.S. E TORRICELLI DI SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONE VIENE PROPOSTO UN MODULO RELATIVAMENTE AL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO CHE SPECIFICA NEL DETTAGLIO IL COINVOLGIMENTO DI ALTRI SOGGETTI E LE STRUTTURE OSPITANTI. IL MODULO DENOMINATO SINERGIE SCUOLA IMPRESA E DESCRIVE LA STRUTTURA E GLI OBIETTIVI DIDATTICOFORMATIVI I CONTENUTI LE PRINCIPALI METODOLOGIE I RISULTATI ATTESI LE MODALIT DI VERIFICA E VALUTAZIONE. LIDEAZIONE E LA PROGETTAZIONE DI SINERGIE SCUOLA IMPRESA NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA DELLE CRITICIT NELLAMBITO OCCUPAZIONALE DEI GENITORI DEGLI STUDENTI. SONO CRITICIT ALLE QUALI NON POSSIAMO E NON VOGLIAMO ASSUEFARCI CHE VENGONO CONTINUAMENTE RIPROPOSTE NEI LUOGHI DI ATTUALE DIMORA DEGLI STUDENTI SCARSA PRESENZA DI AZIENDE CATTIVI RICORDI CHE GLI ADULTI HANNO COME LA PERDITA DEL LAVORO INSODDISFAZIONE DEI GENITORI SUL LUOGO DI LAVORO. (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF ONE OF THE FIVE KEY ELEMENTS OF THE TRAINING OFFERED IN THE FIELD OF TRAINING IN THE FIELD OF INFORMATION TECHNOLOGY AND TELECOMMUNICATIONS. A FORM IS PROPOSED FOR THE SCCUOLALAVORO SCHEME, WHICH SPECIFIES IN DETAIL THE INVOLVEMENT OF OTHER SUBJECTS AND THE HOST STRUCTURES. THE MODULE CALLED JOINT UNDERTAKING AND DESCRIBES THE STRUCTURE AND OBJECTIVES OF THE CONTENT OF THE MAIN METHODOLOGIES, THE RESULTS EXPECTED FOR THE VERIFICATION AND EVALUATION METHODS. LIDATION AND THE DESIGN OF COOPERATIVE SCHOOLS ARE BASED ON AWARENESS OF THE CRISTITC IN THE EMPLOYMENT OF PARENTS OF STUDENTS. WE ARE CRITATIC THAT WE CANNOT AND DO NOT WE WANT ASSUFARCI THAT ARE CONTINUOUSLY RE-PROPOSED IN THE CURRENT PLACES OF RESIDENCE OF STUDENTS’ LOW PRESENCE OF POOR COMPANIES MEMORIES THAT ADULTS ARE LOSING THEIR PARENTS’ DISSATISFACTION AT THE WORKPLACE. (English)
0 references
LE PROJET EST ARTICULÉ EN SE CONNECTANT À L’UNE DES CINQ ADRESSES CARACTÉRISANT L’OFFRE DE FORMATION DELLI.T.I.S. ET TORRICELLI DE SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATIQUE ET TÉLÉCOMMUNICATIONS EST PROPOSÉ UN MODULE CONCERNANT L’ALTERNANCE DU TRAVAIL SCOLAIRE QUI PRÉCISE EN DÉTAIL L’IMPLICATION D’AUTRES MATIÈRES ET LES STRUCTURES D’ACCUEIL. LE MODULE INTITULÉ SYNERGIES ENTRE L’ENTREPRISE SCOLAIRE ET DÉCRIT LA STRUCTURE ET LES OBJECTIFS DIDACTICOFORMATIVE LE CONTENU DES PRINCIPALES MÉTHODOLOGIES LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS LES MÉTHODES DE VÉRIFICATION ET D’ÉVALUATION. La LIDEATION ET LE DESIGN DES SYNERGIES SYNERGIES ÉCHOL ENTERPRISE STEMS DE L’AWARENESS DES CRITICISMES DANS LE DOMAINE D’EMPLOI DES PARENTS D’ÉTUDES. CE SONT DES CRITIQUES AUXQUELLES NOUS NE POUVONS PAS ET NE VOULONS PAS NOUS EMBAUCHER QUI SONT CONTINUELLEMENT REPROPOSÉS DANS LES LIEUX DE RÉSIDENCE ACTUELLE DES ÉTUDIANTS PEU PRÉSENCE D’ENTREPRISES MAUVAIS SOUVENIRS QUE LES ADULTES ONT COMME LA PERTE DE L’INSATISFACTION PROFESSIONNELLE DES PARENTS SUR LE LIEU DE TRAVAIL. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WIRD DURCH DIE VERKNÜPFUNG MIT EINER DER FÜNF ADRESSEN, DIE DAS AUSBILDUNGSANGEBOT DELLI.T.I.S. UND TORRICELLI VON SANTAGATA MILITELLO ME COMPUTERWISSENSCHAFT UND TELEKOMMUNIKATION CHARAKTERISIEREN, VORGESCHLAGEN, EIN MODUL ÜBER DIE ABWECHSLUNG DER SCHULARBEIT, DAS IM DETAIL DIE EINBEZIEHUNG ANDERER FÄCHER UND DIE HOSTSTRUKTUREN SPEZIFIZIERT. DAS MODUL NENNT SYNERGIEN SCHULUNTERNEHMEN UND BESCHREIBT DIE STRUKTUR UND ZIELE DIDACTICOFORMATIVE DIE INHALTE DIE WICHTIGSTEN METHODEN DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE DIE METHODEN DER ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG. LIDEATION UND DES DESIGN DER SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS vom AWARENESS der CRITICISMS IN DER BESCHÄFTIGUNG DER STUDENTEN PARENTE. ES HANDELT SICH DABEI UM KRITIKEN, AN DENEN WIR UNS NICHT EINSTELLEN KÖNNEN UND WOLLEN, DIE STÄNDIG AN DEN ORTEN DES DERZEITIGEN WOHNSITZES DER STUDENTEN NEU VORGESCHLAGEN WERDEN, WENIG PRÄSENZ VON UNTERNEHMEN SCHLECHTE ERINNERUNGEN, DIE ERWACHSENE ALS VERLUST DER ARBEIT UNZUFRIEDENHEIT DER ELTERN AM ARBEITSPLATZ HABEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT WORDT OPGESTELD DOOR VERBINDING TE MAKEN MET EEN VAN DE VIJF ADRESSEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET OPLEIDINGSAANBOD DELLI.T.I.S. EN TORRICELLI VAN SANTAGATA MILITELLO ME INFORMATICA EN TELECOMMUNICATIE WORDT VOORGESTELD EEN MODULE BETREFFENDE DE AFWISSELING VAN SCHOOLWERK WAARIN IN DETAIL DE BETROKKENHEID VAN ANDERE ONDERWERPEN EN DE GASTSTRUCTUREN WORDT GESPECIFICEERD. DE MODULE GENAAMD SYNERGIEËN SCHOOLONDERNEMING EN BESCHRIJFT DE STRUCTUUR EN DOELSTELLINGEN DIDACTICOFORMATIVE DE INHOUD VAN DE BELANGRIJKSTE METHODOLOGIEËN DE VERWACHTE RESULTATEN VAN DE METHODEN VAN VERIFICATIE EN EVALUATIE. LIDEATION EN HET DESIGN VAN SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMEN VAN DE WAARSCHAPPEN VAN DE CRITICISTEN IN DE EMPLOYMENT FIELD VAN STUDENTs’ PARENTS. HET ZIJN KRITIEKEN WAARAAN WE ONSZELF NIET KUNNEN EN WILLEN INHUREN DIE VOORTDUREND WORDEN GEREPRODUCEERD IN DE PLAATSEN VAN DE HUIDIGE VERBLIJFPLAATS VAN STUDENTEN WEINIG AANWEZIGHEID VAN BEDRIJVEN SLECHTE HERINNERINGEN DIE VOLWASSENEN HEBBEN ALS HET VERLIES VAN WERK ONTEVREDENHEID VAN OUDERS OP DE WERKPLEK. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE ARTICULA CONECTANDO A UNA DE LAS CINCO DIRECCIONES QUE CARACTERIZAN LA OFERTA FORMATIVA DELLI.T.I.S. Y TORRICELLI DE SANTAGATA MILITELLO ME INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES SE PROPONE UN MÓDULO RELATIVO A LA ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR QUE ESPECIFICA EN DETALLE LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS ASIGNATURAS Y LAS ESTRUCTURAS DE ACOGIDA. EL MÓDULO DENOMINADO SINERGIAS EMPRESA ESCOLAR Y DESCRIBE LA ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DIDACTICOFORMATIVA EL CONTENIDO DE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS LOS RESULTADOS ESPERADOS LOS MÉTODOS DE VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN. La LIDEACION Y EL DISEÑO DE LAS SYNERGIES SCHOOL ENTERPRISE STEMS DE LA SEGURIDAD DE LOS CRITICISMOS EN EL EMPLEO DE LOS PARENTOS DE ESTUDIOS. SON CRÍTICAS A LAS QUE NO PODEMOS NI QUEREMOS CONTRATARNOS A NOSOTROS MISMOS QUE SON CONTINUAMENTE REPROPUESTAS EN LOS LUGARES DE RESIDENCIA ACTUAL DE ESTUDIANTES POCA PRESENCIA DE EMPRESAS MALOS RECUERDOS QUE LOS ADULTOS TIENEN COMO LA PÉRDIDA DE LA INSATISFACCIÓN LABORAL DE LOS PADRES EN EL LUGAR DE TRABAJO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF ET AF DE FEM NØGLEELEMENTER I DEN UDDANNELSE, DER TILBYDES INDEN FOR UDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI OG TELEKOMMUNIKATION. DER FORESLÅS EN FORMULAR TIL SCCUOLALAVORO-ORDNINGEN, SOM I DETALJER SPECIFICERER INDDRAGELSEN AF ANDRE EMNER OG VÆRTSSTRUKTURERNE. MODULET BENÆVNT FÆLLESFORETAGENDET OG BESKRIVER STRUKTUREN OG MÅLENE FOR INDHOLDET AF DE VIGTIGSTE METODER OG DE FORVENTEDE RESULTATER AF VERIFIKATIONS- OG EVALUERINGSMETODERNE. LLIDATION OG UDFORMNING AF KOOPERATIVE SKOLER ER BASERET PÅ KENDSKAB TIL CRISTITC I ANSÆTTELSEN AF FORÆLDRE TIL STUDERENDE. VI ER CRITATIC, AT VI IKKE KAN OG IKKE ØNSKER, AT ASSUFARCI, DER LØBENDE BLIVER FORESLÅET PÅ DE NUVÆRENDE BOPÆLSSTEDER FOR STUDERENDES LAVE TILSTEDEVÆRELSE AF DÅRLIGE VIRKSOMHEDER MINDER OM, AT VOKSNE MISTER DERES FORÆLDRES UTILFREDSHED PÅ ARBEJDSPLADSEN. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΈΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SCCUOLALAVORO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΛΕΠΤΟΜΕΡΏΣ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΚΟΙΝΉ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΤΗ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ. Η ΟΛΊΣΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ CRISTITC ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΜΑΣΤΕ CRITATIC ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΈΛΟΥΜΕ ΤΟ ASSUFARCI ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΣΤΟΥΣ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎΣ ΤΌΠΟΥΣ ΔΙΑΜΟΝΉΣ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΚΑΚΏΝ ΕΤΑΙΡΙΚΏΝ ΑΝΑΜΝΉΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΤΙ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD JEDNOG OD PET KLJUČNIH ELEMENATA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE I TELEKOMUNIKACIJA. ZA SHEMU SCCUOLALAVORO PREDLAŽE SE OBRAZAC U KOJEM SE DETALJNO NAVODI SUDJELOVANJE DRUGIH SUBJEKATA I STRUKTURA DOMAĆINA. MODUL POD NAZIVOM ZAJEDNIČKO PODUZEĆE I OPISUJE STRUKTURU I CILJEVE SADRŽAJA GLAVNIH METODOLOGIJA, REZULTATE KOJI SE OČEKUJU ZA METODE PROVJERE I EVALUACIJE. LIDACIJA I DIZAJN ZADRUŽNIH ŠKOLA TEMELJE SE NA SVIJESTI CRISTITC-A U ZAPOŠLJAVANJU RODITELJA UČENIKA. MI SMO CRITATIC DA NE MOŽEMO I NE ŽELIMO ASSUFARCI KOJI SE KONTINUIRANO PONOVNO PREDLAŽU U TRENUTNIM MJESTIMA PREBIVALIŠTA UČENIKA NISKE PRISUTNOSTI SIROMAŠNIH TVRTKI SJEĆANJA DA ODRASLI GUBE SVOJE RODITELJE NEZADOVOLJSTVO NA RADNOM MJESTU. (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ ÎN UNUL DINTRE CELE CINCI ELEMENTE CHEIE ALE FORMĂRII OFERITE ÎN DOMENIUL FORMĂRII ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIEI INFORMAȚIEI ȘI TELECOMUNICAȚIILOR. SE PROPUNE UN FORMULAR PENTRU SCHEMA SCCUOLALAVORO, CARE SPECIFICĂ ÎN DETALIU IMPLICAREA ALTOR SUBIECȚI ȘI STRUCTURILE GAZDĂ. MODULUL DENUMIT ÎNTREPRINDEREA COMUNĂ ȘI DESCRIE STRUCTURA ȘI OBIECTIVELE CONȚINUTULUI PRINCIPALELOR METODOLOGII, REZULTATELE PRECONIZATE PENTRU METODELE DE VERIFICARE ȘI EVALUARE. ASIGURAREA ȘI PROIECTAREA ȘCOLILOR COOPERATISTE SE BAZEAZĂ PE CONȘTIENTIZAREA CRISTITC ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ANGAJAREA PĂRINȚILOR ELEVILOR. SUNTEM CRITATI PE CARE NU PUTEM ȘI NU NE DORIM ASSUFARCI CARE SUNT ÎN MOD CONTINUU REPROPUSE ÎN LOCURILE DE REȘEDINȚĂ ACTUALE DE PREZENȚĂ SCĂZUTĂ A STUDENȚILOR DE COMPANII SĂRACE AMINTIRI CĂ ADULȚII ÎȘI PIERD NEMULȚUMIREA PĂRINȚILOR LOR LA LOCUL DE MUNCĂ. (Romanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA Z JEDNÉHO Z PIATICH KĽÚČOVÝCH PRVKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PONÚKANEJ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI INFORMAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ A TELEKOMUNIKÁCIÍ. PRE SYSTÉM SCCUOLALAVORO SA NAVRHUJE FORMULÁR, KTORÝ PODROBNE ŠPECIFIKUJE ZAPOJENIE INÝCH SUBJEKTOV A HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR. MODUL NAZÝVANÝ SPOLOČNÝ PODNIK A OPISUJE ŠTRUKTÚRU A CIELE OBSAHU HLAVNÝCH METODÍK, OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY PRE METÓDY OVEROVANIA A HODNOTENIA. LIDÁCIA A NÁVRH KOOPERATÍVNYCH ŠKÔL SÚ ZALOŽENÉ NA POVEDOMÍ CRISTITC PRI ZAMESTNÁVANÍ RODIČOV ŠTUDENTOV. SME CRITATIC, ŽE NEMÔŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTORÉ SÚ NEUSTÁLE PRE-NAVRHNUTÉ V SÚČASNÝCH MIESTACH BYDLISKA ŠTUDENTOV NÍZKU PRÍTOMNOSŤ CHUDOBNÝCH FIRIEM SPOMIENKY, ŽE DOSPELÍ STRÁCAJÚ NESPOKOJNOSŤ SVOJICH RODIČOV NA PRACOVISKU. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’WIEĦED MILL-ĦAMES ELEMENTI EWLENIN TAT-TAĦRIĠ OFFRUT FIL-QASAM TAT-TAĦRIĠ FIL-QASAM TAT-TEKNOLOĠIJA TAL-INFORMAZZJONI U T-TELEKOMUNIKAZZJONI. QED TIĠI PROPOSTA FORMOLA GĦALL-ISKEMA SCCUOLALAVORO, LI TISPEĊIFIKA FID-DETTALL L-INVOLVIMENT TA’ SUĠĠETTI OĦRA U L-ISTRUTTURI OSPITANTI. IL-MODULU MSEJJAĦ IMPRIŻA KONĠUNTA U JIDDESKRIVI L-ISTRUTTURA U L-GĦANIJIET TAL-KONTENUT TAL-METODOLOĠIJI EWLENIN, IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALL-METODI TA’ VERIFIKA U EVALWAZZJONI. L-GĦELUQ U T-TFASSIL TA’ SKEJJEL KOOPERATTIVI HUMA BBAŻATI FUQ L-GĦARFIEN TAL-CRISTITC FL-IMPJIEG TA’ ĠENITURI TA’ STUDENTI. AĦNA CRITATIC LI AĦNA MA JISTGĦUX U MA RRIDUX ASSUFARCI LI HUMA KONTINWAMENT PROPOSTI MILL-ĠDID FIL-POSTIJIET ATTWALI TA ‘RESIDENZA TAL-ISTUDENTI PREŻENZA BAXXA TA’ MEMORJI KUMPANIJI FQAR LI L-ADULTI QED JITILFU SODISFAZZJON ĠENITURI TAGĦHOM "FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE NUM DOS CINCO ELEMENTOS-CHAVE DA FORMAÇÃO MINISTRADA NO DOMÍNIO DA FORMAÇÃO NO DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DAS TELECOMUNICAÇÕES. É PROPOSTO UM FORMULÁRIO PARA O ESQUEMA SCCUOLALAVORO, QUE ESPECIFICA EM PORMENOR O ENVOLVIMENTO DE OUTROS SUJEITOS E DAS ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO. O MÓDULO DENOMINADO EMPRESA COMUM E DESCREVE A ESTRUTURA E OS OBJETIVOS DO CONTEÚDO DAS PRINCIPAIS METODOLOGIAS, OS RESULTADOS ESPERADOS PARA OS MÉTODOS DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO. A LEITURA E O DESIGN DE ESCOLAS COOPERATIVAS BASEIAM-SE NA CONSCIENTIZAÇÃO DO CRISTITC NO EMPREGO DOS PAIS DOS ALUNOS. SOMOS CRITATICOS QUE NÃO PODEMOS E NÃO QUEREMOS QUE OS ASSUFARCI SEJAM CONTINUAMENTE REPROPOSTOS NOS ATUAIS LOCAIS DE RESIDÊNCIA DA BAIXA PRESENÇA DOS ESTUDANTES DE EMPRESAS POBRES MEMÓRIAS DE QUE OS ADULTOS ESTÃO PERDENDO A INSATISFAÇÃO DOS PAIS NO LOCAL DE TRABALHO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU YHDESTÄ VIIDESTÄ TIETOTEKNIIKAN JA TELEVIESTINNÄN ALAN KOULUTUKSEN KESKEISESTÄ OSATEKIJÄSTÄ. SCCUOLALAVORO-JÄRJESTELMÄÄ VARTEN EHDOTETAAN LOMAKETTA, JOSSA ERITELLÄÄN YKSITYISKOHTAISESTI MUIDEN AIHEIDEN JA ISÄNTÄRAKENTEIDEN OSALLISTUMINEN. MODUULISSA, JOTA KUTSUTAAN YHTEISYRITYKSEKSI, KUVATAAN TÄRKEIMPIEN MENETELMIEN SISÄLLÖN RAKENNE JA TAVOITTEET SEKÄ TODENTAMIS- JA ARVIOINTIMENETELMIEN ODOTETUT TULOKSET. LIDATION JA OSUUSKUNTAKOULUJEN SUUNNITTELU PERUSTUVAT CRISTITC-TIETOISUUTEEN OPISKELIJOIDEN VANHEMPIEN TYÖLLISTÄMISESSÄ. OLEMME CRITATIC, ETTÄ EMME VOI JA EMME HALUA ASSUFARCI, JOTKA OVAT JATKUVASTI UUDELLEEN EHDOTETTAVA NYKYISEN ASUINPAIKAN OPISKELIJOIDEN ALHAINEN LÄSNÄOLO KÖYHIEN YRITYSTEN MUISTOJA SIITÄ, ETTÄ AIKUISET MENETTÄVÄT VANHEMPIENSA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ TYÖPAIKALLA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z JEDNEGO Z PIĘCIU KLUCZOWYCH ELEMENTÓW SZKOLEŃ Z ZAKRESU TECHNOLOGII INFORMATYCZNYCH I TELEKOMUNIKACYJNYCH. PROPONUJE SIĘ FORMULARZ DLA PROGRAMU SCCUOLALAVORO, KTÓRY SZCZEGÓŁOWO OKREŚLA ZAANGAŻOWANIE INNYCH PODMIOTÓW I STRUKTUR GOSPODARZA. MODUŁ ZWANY WSPÓLNYM PRZEDSIĘWZIĘCIEM OPISUJE STRUKTURĘ I CELE TREŚCI GŁÓWNYCH METOD, WYNIKI OCZEKIWANE W ODNIESIENIU DO METOD WERYFIKACJI I OCENY. LIKWIDACJA I PROJEKTOWANIE SZKÓŁ SPÓŁDZIELCZYCH OPIERAJĄ SIĘ NA ŚWIADOMOŚCI CRISTITC W ZATRUDNIANIU RODZICÓW UCZNIÓW. JESTEŚMY CRITATIC, ŻE NIE MOŻEMY I NIE CHCEMY ASSUFARCI, KTÓRE SĄ STALE RE-PROPONOWANE W OBECNYCH MIEJSCACH ZAMIESZKANIA UCZNIÓW NISKIEJ OBECNOŚCI BIEDNYCH FIRM WSPOMNIENIA, ŻE DOROŚLI TRACĄ NIEZADOWOLENIE RODZICÓW W MIEJSCU PRACY. (Polish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ENEGA OD PETIH KLJUČNIH ELEMENTOV USPOSABLJANJA NA PODROČJU USPOSABLJANJA NA PODROČJU INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE IN TELEKOMUNIKACIJ. PREDLAGA SE OBRAZEC ZA SHEMO SCCUOLALAVORO, KI PODROBNO DOLOČA SODELOVANJE DRUGIH SUBJEKTOV IN GOSTITELJSKIH STRUKTUR. MODUL, IMENOVAN SKUPNO PODJETJE, OPISUJE STRUKTURO IN CILJE VSEBINE GLAVNIH METODOLOGIJ TER PRIČAKOVANE REZULTATE ZA METODE PREVERJANJA IN VREDNOTENJA. ZAPIRANJE IN OBLIKOVANJE ZADRUŽNIH ŠOL TEMELJITA NA ZAVEDANJU O CRISTITC PRI ZAPOSLOVANJU STARŠEV ŠTUDENTOV. MI SMO CRITATIC, DA NE MOREMO IN NE ŽELIMO ASSUFARCI, KI SE NENEHNO PONOVNO PREDLAGA V SEDANJIH DOMOVIH ZARADI NIZKE PRISOTNOSTI UČENCEV V SLABIH PODJETJIH SPOMINOV, DA ODRASLI IZGUBLJAJO NEZADOVOLJSTVO STARŠEV NA DELOVNEM MESTU. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT SESTÁVÁ Z JEDNOHO Z PĚTI KLÍČOVÝCH PRVKŮ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A TELEKOMUNIKACÍ. PRO SYSTÉM SCCUOLALAVORO JE NAVRŽEN FORMULÁŘ, KTERÝ PODROBNĚ SPECIFIKUJE ZAPOJENÍ DALŠÍCH SUBJEKTŮ A HOSTITELSKÝCH STRUKTUR. MODUL NAZVANÝ SPOLEČNÝ PODNIK A POPISUJE STRUKTURU A CÍLE OBSAHU HLAVNÍCH METODIK, OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY PRO METODY OVĚŘOVÁNÍ A HODNOCENÍ. LIDACE A NÁVRH DRUŽSTEVNÍCH ŠKOL JSOU ZALOŽENY NA POVĚDOMÍ CRISTITC O ZAMĚSTNÁVÁNÍ RODIČŮ STUDENTŮ. JSME CRITATICKÉ, ŽE NEMŮŽEME A NECHCEME ASSUFARCI, KTERÉ JSOU NEUSTÁLE OPAKOVÁNY V SOUČASNÝCH MÍSTECH POBYTU STUDENTŮ NÍZKÉ PŘÍTOMNOSTI CHUDÝCH FIREM VZPOMÍNEK, ŽE DOSPĚLÍ ZTRÁCÍ NESPOKOJENOST SVÝCH RODIČŮ NA PRACOVIŠTI. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO VIENAS IŠ PENKIŲ PAGRINDINIŲ MOKYMO, SIŪLOMO MOKYMO INFORMACINIŲ TECHNOLOGIJŲ IR TELEKOMUNIKACIJŲ SRITYJE, ELEMENTŲ. SIŪLOMA SCCUOLALAVORO SCHEMOS FORMA, KURIOJE IŠSAMIAI NURODOMAS KITŲ SUBJEKTŲ IR PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ DALYVAVIMAS. MODULYJE, PAVADINTAME BENDRĄJA ĮMONE, APRAŠOMA PAGRINDINIŲ METODIKŲ TURINIO STRUKTŪRA IR TIKSLAI, TIKRINIMO IR VERTINIMO METODŲ REZULTATAI. KOOPERATINIŲ MOKYKLŲ VEIKLA GRINDŽIAMA CRISTITC INFORMUOTUMU APIE MOKINIŲ TĖVŲ ĮDARBINIMĄ. MES ESAME CRITATIC, KAD MES NEGALIME IR NENORIME ASSUFARCI, KURIE NUOLAT IŠ NAUJO SIŪLOMI DABARTINĖSE VIETOSE, KUR STUDENTAI GYVENA MAŽAI NETURTINGŲ ĮMONIŲ PRISIMINIMŲ, KAD SUAUGUSIEJI PRARANDA TĖVŲ NEPASITENKINIMĄ DARBO VIETOJE. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTU VEIDO VIENS NO PIECIEM GALVENAJIEM MĀCĪBU ELEMENTIEM, KO PIEDĀVĀ APMĀCĪBU JOMĀ INFORMĀCIJAS TEHNOLOĢIJU UN TELEKOMUNIKĀCIJU JOMĀ. SCCUOLALAVORO SHĒMAI TIEK PIEDĀVĀTA VEIDLAPA, KURĀ DETALIZĒTI NORĀDĪTA CITU SUBJEKTU UN UZŅEMOŠO STRUKTŪRU IESAISTE. MODULIS, KO SAUC PAR KOPUZŅĒMUMU, APRAKSTA GALVENĀS METODIKAS SATURA STRUKTŪRU UN MĒRĶUS, KĀ ARĪ PĀRBAUDES UN NOVĒRTĒŠANAS METOŽU PAREDZAMOS REZULTĀTUS. PĀRKLĀŠANAS UN KOOPERATĪVO SKOLU IZVEIDES PAMATĀ IR CRISTITC INFORMĒTĪBA PAR SKOLĒNU VECĀKU NODARBINĀTĪBU. MĒS ESAM CRITATIC, KA MĒS NEVARAM UN NEGRIBAM, LAI ASSUFARCI, KAS TIEK NEPĀRTRAUKTI NO JAUNA PIEDĀVĀTS PAŠREIZĒJĀ DZĪVESVIETĀ STUDENTU ZEMĀ KLĀTBŪTNE NABADZĪGO UZŅĒMUMU ATMIŅAS, KA PIEAUGUŠIE ZAUDĒ SAVU VECĀKU NEAPMIERINĀTĪBU DARBA VIETĀ. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЕДИН ОТ ПЕТТЕ КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТА НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕЛЕКОМУНИКАЦИИТЕ. ПРЕДЛАГА СЕ ФОРМУЛЯР ЗА СХЕМАТА SCCUOLALAVORO, В КОЙТО ПОДРОБНО СЕ ПОСОЧВА УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ ТЕМИ И ПРИЕМНИТЕ СТРУКТУРИ. МОДУЛЪТ, НАРЕЧЕН СЪВМЕСТНО ПРЕДПРИЯТИЕ, ОПИСВА СТРУКТУРАТА И ЦЕЛИТЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА ОСНОВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ЗА МЕТОДИТЕ ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА. ОВЛАДЯВАНЕТО И ПРОЕКТИРАНЕТО НА КООПЕРАТИВНИ УЧИЛИЩА СЕ ОСНОВАВАТ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА CRISTITC В НАЕМАНЕТО НА РОДИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ. НИЕ СМЕ КРИТЕТИ, ЧЕ НЕ МОЖЕМ И НЕ ИСКАМЕ ASSUFARCI, КОИТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ ОТНОВО В НАСТОЯЩИТЕ МЕСТА НА ПРЕБИВАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НА СЛАБОТО ПРИСЪСТВИЕ НА БЕДНИ ФИРМИ, СПОМЕНИ, ЧЕ ВЪЗРАСТНИТЕ ГУБЯТ НЕДОВОЛСТВОТО НА РОДИТЕЛИТЕ СИ НА РАБОТНОТО МЯСТО. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT AZ INFORMATIKA ÉS A TÁVKÖZLÉS TERÜLETÉN NYÚJTOTT KÉPZÉS ÖT KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMÉNEK EGYIKÉBŐL ÁLL. A SCCUOLALAVORO RENDSZERHEZ FORMANYOMTATVÁNYT JAVASOLNAK, AMELY RÉSZLETESEN MEGHATÁROZZA MÁS ALANYOK ÉS A BEFOGADÓ SZERVEZETEK BEVONÁSÁT. A KÖZÖS VÁLLALKOZÁSNAK NEVEZETT MODUL ISMERTETI A FŐ MÓDSZERTANOK TARTALMÁNAK SZERKEZETÉT ÉS CÉLKITŰZÉSEIT, VALAMINT AZ ELLENŐRZÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSI MÓDSZEREK VÁRHATÓ EREDMÉNYEIT. A FEDÉL ÉS A SZÖVETKEZETI ISKOLÁK KIALAKÍTÁSA A CRISTITC-NEK A DIÁKOK SZÜLEINEK FOGLALKOZTATÁSÁBAN VALÓ TUDATOSÍTÁSÁN ALAPUL. MI VAGYUNK A CRITATIC, HOGY NEM TUDJUK ÉS NEM AKARJUK, HOGY ASSUFARCI, HOGY FOLYAMATOSAN ÚJRA JAVASLATOT A JELENLEGI TARTÓZKODÁSI HELYEKEN A DIÁKOK ALACSONY JELENLÉTE SZEGÉNY CÉGEK EMLÉKEK, HOGY A FELNŐTTEK ELVESZÍTIK SZÜLEIK ELÉGEDETLENSÉGÉT A MUNKAHELYEN. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SEO COMHDHÉANTA DE CHEANN DE NA CÚIG PHRÍOMHGHNÉ DEN OILIÚINT A CHUIRTEAR AR FÁIL I RÉIMSE NA HOILIÚNA I RÉIMSE NA TEICNEOLAÍOCHTA FAISNÉISE AGUS NA TEILEACHUMARSÁIDE. TÁ FOIRM MOLTA DON SCÉIM SCCUOLALAVORO, A SHONRAÍONN GO MION RANNPHÁIRTÍOCHT ÁBHAR EILE AGUS NA STRUCHTÚIR ÓSTACHA. SA MHODÚL AR A DTUGTAR COMHGHNÓTHAS AGUS TUGTAR TUAIRISC AR STRUCHTÚR AGUS AR CHUSPÓIRÍ INNEACHAR NA BPRÍOMHMHODHEOLAÍOCHTAÍ, AR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO MAIDIR LEIS NA MODHANNA FÍORAITHE AGUS MEASTÓIREACHTA. TÁ LIDATION AGUS DEARADH SCOILEANNA COMHOIBRITHEACHA BUNAITHE AR FHEASACHT AR AN CRISTITC I BHFOSTAÍOCHT TUISMITHEOIRÍ MAC LÉINN. TÁIMID CRITATIC NACH FÉIDIR LINN AGUS NACH BHFUIL MUID AG IARRAIDH ASSUFARCI ATÁ ATH-MHOLTA GO LEANÚNACH SNA HÁITEANNA CÓNAITHE REATHA NA MAC LÉINN LÁITHREACHT ÍSEAL DE CUIMHNÍ CUIDEACHTAÍ BOCHTA GO BHFUIL DAOINE FÁSTA A CHAILLIÚINT MÍSHÁSTACHT A DTUISMITHEOIRÍ AG AN IONAD OIBRE. (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV EN AV DE FEM CENTRALA DELARNA AV DEN UTBILDNING SOM ERBJUDS INOM OMRÅDET INFORMATIONSTEKNIK OCH TELEKOMMUNIKATION. ETT FORMULÄR FÖRESLÅS FÖR SCCUOLALAVORO-SYSTEMET, DÄR DET I DETALJ ANGES HUR ANDRA ÄMNEN OCH VÄRDSTRUKTURERNA SKA INVOLVERAS. DEN MODUL SOM KALLAS GEMENSAMT FÖRETAG OCH BESKRIVER STRUKTUREN OCH MÅLEN FÖR INNEHÅLLET I DE VIKTIGASTE METODERNA, DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN FÖR KONTROLL- OCH UTVÄRDERINGSMETODERNA. LEDNINGEN OCH UTFORMNINGEN AV KOOPERATIVA SKOLOR BYGGER PÅ MEDVETENHET HOS CRISTITC NÄR DET GÄLLER ANSTÄLLNING AV ELEVERS FÖRÄLDRAR. VI ÄR CRITATIC ATT VI INTE KAN OCH VILL INTE HA ASSUFARCI SOM STÄNDIGT ÅTERFÖRENAS PÅ DE NUVARANDE BOSTADSORTERNA FÖR STUDENTERS LÅGA NÄRVARO AV FATTIGA FÖRETAGSMINNEN OM ATT VUXNA FÖRLORAR SINA FÖRÄLDRARS MISSNÖJE PÅ ARBETSPLATSEN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB INFOTEHNOLOOGIA JA TELEKOMMUNIKATSIOONI VALDKONNA KOOLITUSE VIIEST PÕHIELEMENDIST. SCCUOLALAVORO KAVA JAOKS ON ESITATUD VORM, MILLES TÄPSUSTATAKSE ÜKSIKASJALIKULT TEISTE OSALEJATE JA VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE KAASAMIST. MOODULIS, MIDA NIMETATAKSE ÜHISETTEVÕTTEKS, KIRJELDATAKSE PEAMISTE METOODIKATE SISU STRUKTUURI JA EESMÄRKE NING KONTROLLI- JA HINDAMISMEETODITE EELDATAVAID TULEMUSI. KOOPERATIIVKOOLIDE KATE JA DISAIN PÕHINEVAD CRISTITCI TEADLIKKUSEL ÕPILASTE VANEMATE TÖÖLEVÕTMISEL. ME OLEME CRITATIC, ET ME EI SAA EGA TAHA, ET ASSUFARCI, MIDA PAKUTAKSE PIDEVALT ÜMBER PRAEGUSTES ELUKOHTADES, KUS ÕPILASED ON VAESTE ETTEVÕTETE VÄHESEL KOHAL, MÄLETAB, ET TÄISKASVANUD KAOTAVAD OMA VANEMATE RAHULOLEMATUSE TÖÖKOHAL. (Estonian)
25 July 2022
0 references
SANT'AGATA DI MILITEL
0 references
Identifiers
J48H18000340007
0 references