BASIC SKILLS A COMMON HERITAGE (Q547010): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GRUNDFERTIGKEITEN EIN GEMEINSAMES ERBE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BASISVAARDIGHEDEN EEN GEMEENSCHAPPELIJK ERFGOED | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMPETENCIAS BÁSICAS UN PATRIMONIO COMÚN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER EN FÆLLES ARV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSNOVNE VJEŠTINE ZAJEDNIČKA BAŠTINA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE DE BAZĂ UN PATRIMONIU COMUN | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A SPOLOČNÉ DEDIČSTVO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET BAŻIĊI WIRT KOMUNI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS BÁSICAS UM PATRIMÓNIO COMUM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PERUSTAIDOT YHTEINEN PERINTÖ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓLNE DZIEDZICTWO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SKUPNA DEDIŠČINA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A SPOLEČNÉ DĚDICTVÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI – BENDRAS PAVELDAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAMATPRASMES KOPĪGAM MANTOJUMAM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОСНОВНИ УМЕНИЯ — ОБЩО НАСЛЕДСТВО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK KÖZÖS ÖRÖKSÉG | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUNSCILEANNA MAR OIDHREACHT CHOITEANN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER ETT GEMENSAMT ARV | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSED – ÜHINE PÄRAND | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q547010 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q547010 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q547010 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q547010 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q547010 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q547010 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q547010 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q547010 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q547010 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q547010 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q547010 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q547010 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q547010 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q547010 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q547010 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q547010 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q547010 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q547010 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q547010 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q547010 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q547010 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q547010 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE IN DER ZWEIJÄHRIGEN SEKUNDARSTUFE VORGESEHENEN GRUNDFERTIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU KONSOLIDIEREN. GRUNDFERTIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZUM LESEN VON ZAHLENSCHRIFT SOWIE WISSEN IM BEREICH DER WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN LINGUISTIK BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND EINEN WESENTLICHEN HINTERGRUND FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION. DIE INTERVENTIONEN DES PROJEKTS ZIELEN DAHER AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONALE UND KREATIVE SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT. IN BEZUG AUF DIE FREMDSPRACHE WOLLEN WIR IN DIESEM PROJEKT DEN KENNTNISSEN DER JAPANISCHEN SPRACHE UND KULTUR RAUM GEBEN, DIE NORMALERWEISE NICHT IM SCHULLEHRPLAN VORHANDEN SIND, UM EIN GRÖSSERES OFFENES BILDUNGSANGEBOT ALLINTERCULTURALIT ZU ERHALTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE IN DER ZWEIJÄHRIGEN SEKUNDARSTUFE VORGESEHENEN GRUNDFERTIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU KONSOLIDIEREN. GRUNDFERTIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZUM LESEN VON ZAHLENSCHRIFT SOWIE WISSEN IM BEREICH DER WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN LINGUISTIK BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND EINEN WESENTLICHEN HINTERGRUND FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION. DIE INTERVENTIONEN DES PROJEKTS ZIELEN DAHER AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONALE UND KREATIVE SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT. IN BEZUG AUF DIE FREMDSPRACHE WOLLEN WIR IN DIESEM PROJEKT DEN KENNTNISSEN DER JAPANISCHEN SPRACHE UND KULTUR RAUM GEBEN, DIE NORMALERWEISE NICHT IM SCHULLEHRPLAN VORHANDEN SIND, UM EIN GRÖSSERES OFFENES BILDUNGSANGEBOT ALLINTERCULTURALIT ZU ERHALTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE IN DER ZWEIJÄHRIGEN SEKUNDARSTUFE VORGESEHENEN GRUNDFERTIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU KONSOLIDIEREN. GRUNDFERTIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZUM LESEN VON ZAHLENSCHRIFT SOWIE WISSEN IM BEREICH DER WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN LINGUISTIK BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND EINEN WESENTLICHEN HINTERGRUND FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION. DIE INTERVENTIONEN DES PROJEKTS ZIELEN DAHER AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONALE UND KREATIVE SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT. IN BEZUG AUF DIE FREMDSPRACHE WOLLEN WIR IN DIESEM PROJEKT DEN KENNTNISSEN DER JAPANISCHEN SPRACHE UND KULTUR RAUM GEBEN, DIE NORMALERWEISE NICHT IM SCHULLEHRPLAN VORHANDEN SIND, UM EIN GRÖSSERES OFFENES BILDUNGSANGEBOT ALLINTERCULTURALIT ZU ERHALTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERLINGEN IN STAAT TE STELLEN DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE CONSOLIDEREN DIE IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL WORDEN GEBODEN. BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM CIJFERS TE LEZEN EN KENNIS OP HET GEBIED VAN DE WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE TAALKUNDE VORMEN DE BASIS VOOR VERDERE STUDIES EN EEN ESSENTIËLE ACHTERGROND VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. DE ACTIES VAN HET PROJECT ZIJN DAAROM GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN DE MOEDERTAAL. MET BETREKKING TOT DE VREEMDE TAAL WILLEN WE IN DIT PROJECT RUIMTE GEVEN AAN DE KENNIS VAN DE JAPANSE TAAL EN CULTUUR DIE NORMAAL GESPROKEN NIET AANWEZIG IS IN HET SCHOOLCURRICULUM MET HET OOG OP EEN GROTER OPEN ONDERWIJSAANBOD ALLINTERCULTURALIT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERLINGEN IN STAAT TE STELLEN DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE CONSOLIDEREN DIE IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL WORDEN GEBODEN. BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM CIJFERS TE LEZEN EN KENNIS OP HET GEBIED VAN DE WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE TAALKUNDE VORMEN DE BASIS VOOR VERDERE STUDIES EN EEN ESSENTIËLE ACHTERGROND VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. DE ACTIES VAN HET PROJECT ZIJN DAAROM GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN DE MOEDERTAAL. MET BETREKKING TOT DE VREEMDE TAAL WILLEN WE IN DIT PROJECT RUIMTE GEVEN AAN DE KENNIS VAN DE JAPANSE TAAL EN CULTUUR DIE NORMAAL GESPROKEN NIET AANWEZIG IS IN HET SCHOOLCURRICULUM MET HET OOG OP EEN GROTER OPEN ONDERWIJSAANBOD ALLINTERCULTURALIT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERLINGEN IN STAAT TE STELLEN DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE CONSOLIDEREN DIE IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL WORDEN GEBODEN. BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM CIJFERS TE LEZEN EN KENNIS OP HET GEBIED VAN DE WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE TAALKUNDE VORMEN DE BASIS VOOR VERDERE STUDIES EN EEN ESSENTIËLE ACHTERGROND VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. DE ACTIES VAN HET PROJECT ZIJN DAAROM GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN DE MOEDERTAAL. MET BETREKKING TOT DE VREEMDE TAAL WILLEN WE IN DIT PROJECT RUIMTE GEVEN AAN DE KENNIS VAN DE JAPANSE TAAL EN CULTUUR DIE NORMAAL GESPROKEN NIET AANWEZIG IS IN HET SCHOOLCURRICULUM MET HET OOG OP EEN GROTER OPEN ONDERWIJSAANBOD ALLINTERCULTURALIT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PERMITIR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN Y CONSOLIDEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PREVISTAS EN LOS DOS AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y, POR LO TANTO, LA CAPACIDAD DE LEER ESCRITURA NUMERAL, ASÍ COMO LOS CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, CONSTITUYEN LA BASE DE NUEVOS ESTUDIOS Y UN CONTEXTO ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LAS INTERVENCIONES DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUAS MATERNAS, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LENGUAS EXTRANJERAS. CON RESPECTO A LA LENGUA EXTRANJERA QUEREMOS DAR ESPACIO EN ESTE PROYECTO AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y LA CULTURA JAPONESA QUE NORMALMENTE NO ESTÁN PRESENTES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR CON VISTAS A UNA MAYOR OFERTA EDUCATIVA ABIERTA ALLINTERCULTURALIT. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PERMITIR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN Y CONSOLIDEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PREVISTAS EN LOS DOS AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y, POR LO TANTO, LA CAPACIDAD DE LEER ESCRITURA NUMERAL, ASÍ COMO LOS CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, CONSTITUYEN LA BASE DE NUEVOS ESTUDIOS Y UN CONTEXTO ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LAS INTERVENCIONES DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUAS MATERNAS, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LENGUAS EXTRANJERAS. CON RESPECTO A LA LENGUA EXTRANJERA QUEREMOS DAR ESPACIO EN ESTE PROYECTO AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y LA CULTURA JAPONESA QUE NORMALMENTE NO ESTÁN PRESENTES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR CON VISTAS A UNA MAYOR OFERTA EDUCATIVA ABIERTA ALLINTERCULTURALIT. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PERMITIR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN Y CONSOLIDEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PREVISTAS EN LOS DOS AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y, POR LO TANTO, LA CAPACIDAD DE LEER ESCRITURA NUMERAL, ASÍ COMO LOS CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, CONSTITUYEN LA BASE DE NUEVOS ESTUDIOS Y UN CONTEXTO ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LAS INTERVENCIONES DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUAS MATERNAS, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LENGUAS EXTRANJERAS. CON RESPECTO A LA LENGUA EXTRANJERA QUEREMOS DAR ESPACIO EN ESTE PROYECTO AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y LA CULTURA JAPONESA QUE NORMALMENTE NO ESTÁN PRESENTES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR CON VISTAS A UNA MAYOR OFERTA EDUCATIVA ABIERTA ALLINTERCULTURALIT. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE, AT ELEVERNE ERHVERVER OG KONSOLIDERER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER STILLES TIL RÅDIGHED I DEN TOÅRIGE PERIODE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNEN TIL AT LÆSE CALCULUS SKRIVNING SAMT VIDEN I VIDENSKABELIG OG TEKNOLOGISK LINGVISTIK UDGØR GRUNDLAGET FOR YDERLIGERE STUDIER OG EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INTERVENTIONER HAR DERFOR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET. FOR SÅ VIDT ANGÅR FREMMEDSPROG, ER MÅLET AT GIVE PLADS I DETTE PROJEKT TIL KENDSKAB TIL JAPANSK SPROG OG KULTUR, DER NORMALT IKKE ER TIL STEDE I SKOLENS LÆSEPLAN MED HENBLIK PÅ ET ØGET UDDANNELSESTILBUD ÅBEN ALLINTERCULTURALIT. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE, AT ELEVERNE ERHVERVER OG KONSOLIDERER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER STILLES TIL RÅDIGHED I DEN TOÅRIGE PERIODE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNEN TIL AT LÆSE CALCULUS SKRIVNING SAMT VIDEN I VIDENSKABELIG OG TEKNOLOGISK LINGVISTIK UDGØR GRUNDLAGET FOR YDERLIGERE STUDIER OG EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INTERVENTIONER HAR DERFOR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET. FOR SÅ VIDT ANGÅR FREMMEDSPROG, ER MÅLET AT GIVE PLADS I DETTE PROJEKT TIL KENDSKAB TIL JAPANSK SPROG OG KULTUR, DER NORMALT IKKE ER TIL STEDE I SKOLENS LÆSEPLAN MED HENBLIK PÅ ET ØGET UDDANNELSESTILBUD ÅBEN ALLINTERCULTURALIT. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE, AT ELEVERNE ERHVERVER OG KONSOLIDERER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER STILLES TIL RÅDIGHED I DEN TOÅRIGE PERIODE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNEN TIL AT LÆSE CALCULUS SKRIVNING SAMT VIDEN I VIDENSKABELIG OG TEKNOLOGISK LINGVISTIK UDGØR GRUNDLAGET FOR YDERLIGERE STUDIER OG EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INTERVENTIONER HAR DERFOR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET. FOR SÅ VIDT ANGÅR FREMMEDSPROG, ER MÅLET AT GIVE PLADS I DETTE PROJEKT TIL KENDSKAB TIL JAPANSK SPROG OG KULTUR, DER NORMALT IKKE ER TIL STEDE I SKOLENS LÆSEPLAN MED HENBLIK PÅ ET ØGET UDDANNELSESTILBUD ÅBEN ALLINTERCULTURALIT. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΚΑΙ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΥΝΕΠΏΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΕ Ό,ΤΙ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΌ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΙΑΠΩΝΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΔΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΑΝΟΙΚΤΉ ALLINTERCULTURALIT. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΚΑΙ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΥΝΕΠΏΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΕ Ό,ΤΙ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΌ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΙΑΠΩΝΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΔΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΑΝΟΙΚΤΉ ALLINTERCULTURALIT. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΚΑΙ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΥΝΕΠΏΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΕ Ό,ΤΙ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΌ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΙΑΠΩΝΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΔΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΑΝΟΙΚΤΉ ALLINTERCULTURALIT. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA OSIGURATI DA UČENICI STEKNU I KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE PREDVIĐENE U DVOGODIŠNJEM RAZDOBLJU DRUGOG RAZREDA SREDNJE ŠKOLE. OSNOVNE VJEŠTINE, A TIME I SPOSOBNOST ČITANJA PISANJA RAČUNA, KAO I ZNANJE U ZNANSTVENOJ I TEHNOLOŠKOJ LINGVISTICI, ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I BITNU PRTLJAGU ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. INTERVENCIJE PROJEKTA STOGA SU USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA. ŠTO SE TIČE STRANOG JEZIKA, CILJ JE DATI PROSTOR U OVOM PROJEKTU POZNAVANJU JAPANSKOG JEZIKA I KULTURE KOJI OBIČNO NISU PRISUTNI U ŠKOLSKOM KURIKULUMU S CILJEM POVEĆANJA OBRAZOVNE PONUDE OTVORENE ALLINTERCULTURALIT. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OSIGURATI DA UČENICI STEKNU I KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE PREDVIĐENE U DVOGODIŠNJEM RAZDOBLJU DRUGOG RAZREDA SREDNJE ŠKOLE. OSNOVNE VJEŠTINE, A TIME I SPOSOBNOST ČITANJA PISANJA RAČUNA, KAO I ZNANJE U ZNANSTVENOJ I TEHNOLOŠKOJ LINGVISTICI, ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I BITNU PRTLJAGU ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. INTERVENCIJE PROJEKTA STOGA SU USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA. ŠTO SE TIČE STRANOG JEZIKA, CILJ JE DATI PROSTOR U OVOM PROJEKTU POZNAVANJU JAPANSKOG JEZIKA I KULTURE KOJI OBIČNO NISU PRISUTNI U ŠKOLSKOM KURIKULUMU S CILJEM POVEĆANJA OBRAZOVNE PONUDE OTVORENE ALLINTERCULTURALIT. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OSIGURATI DA UČENICI STEKNU I KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE PREDVIĐENE U DVOGODIŠNJEM RAZDOBLJU DRUGOG RAZREDA SREDNJE ŠKOLE. OSNOVNE VJEŠTINE, A TIME I SPOSOBNOST ČITANJA PISANJA RAČUNA, KAO I ZNANJE U ZNANSTVENOJ I TEHNOLOŠKOJ LINGVISTICI, ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I BITNU PRTLJAGU ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. INTERVENCIJE PROJEKTA STOGA SU USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA. ŠTO SE TIČE STRANOG JEZIKA, CILJ JE DATI PROSTOR U OVOM PROJEKTU POZNAVANJU JAPANSKOG JEZIKA I KULTURE KOJI OBIČNO NISU PRISUTNI U ŠKOLSKOM KURIKULUMU S CILJEM POVEĆANJA OBRAZOVNE PONUDE OTVORENE ALLINTERCULTURALIT. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SE ASIGURA CĂ ELEVII DOBÂNDESC ȘI CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ PREVĂZUTE ÎN PERIOADA DE DOI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR DE CLASA A DOUA. COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚELE ÎN DOMENIUL LINGVISTICII ȘTIINȚIFICE ȘI TEHNOLOGICE CONSTITUIE BAZA PENTRU STUDII SUPLIMENTARE ȘI UN BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE PROIECTULUI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII LINGVISTICE EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DOMENIUL MATEMATICII ȘI ȘTIINȚELOR LIMBII MATERNE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA STRĂINĂ, SCOPUL ESTE DE A OFERI SPAȚIU ÎN ACEST PROIECT CUNOAȘTERII LIMBII ȘI CULTURII JAPONEZE CARE, ÎN MOD NORMAL, NU SUNT PREZENTE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, ÎN VEDEREA CREȘTERII OFERTEI EDUCAȚIONALE DESCHISE ALLINTERCULTURALIT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SE ASIGURA CĂ ELEVII DOBÂNDESC ȘI CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ PREVĂZUTE ÎN PERIOADA DE DOI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR DE CLASA A DOUA. COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚELE ÎN DOMENIUL LINGVISTICII ȘTIINȚIFICE ȘI TEHNOLOGICE CONSTITUIE BAZA PENTRU STUDII SUPLIMENTARE ȘI UN BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE PROIECTULUI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII LINGVISTICE EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DOMENIUL MATEMATICII ȘI ȘTIINȚELOR LIMBII MATERNE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA STRĂINĂ, SCOPUL ESTE DE A OFERI SPAȚIU ÎN ACEST PROIECT CUNOAȘTERII LIMBII ȘI CULTURII JAPONEZE CARE, ÎN MOD NORMAL, NU SUNT PREZENTE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, ÎN VEDEREA CREȘTERII OFERTEI EDUCAȚIONALE DESCHISE ALLINTERCULTURALIT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SE ASIGURA CĂ ELEVII DOBÂNDESC ȘI CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ PREVĂZUTE ÎN PERIOADA DE DOI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR DE CLASA A DOUA. COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚELE ÎN DOMENIUL LINGVISTICII ȘTIINȚIFICE ȘI TEHNOLOGICE CONSTITUIE BAZA PENTRU STUDII SUPLIMENTARE ȘI UN BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE PROIECTULUI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII LINGVISTICE EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DOMENIUL MATEMATICII ȘI ȘTIINȚELOR LIMBII MATERNE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA STRĂINĂ, SCOPUL ESTE DE A OFERI SPAȚIU ÎN ACEST PROIECT CUNOAȘTERII LIMBII ȘI CULTURII JAPONEZE CARE, ÎN MOD NORMAL, NU SUNT PREZENTE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, ÎN VEDEREA CREȘTERII OFERTEI EDUCAȚIONALE DESCHISE ALLINTERCULTURALIT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ, ABY ŽIACI NADOBÚDALI A UPEVŇOVALI ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI STANOVENÉ V DVOJROČNOM OBDOBÍ DRUHÉHO STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, A TEDA SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ KALKULU PÍSANIA, AKO AJ ZNALOSTI VO VEDECKEJ A TECHNOLOGICKEJ LINGVISTIKE TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A ZÁKLADNÚ BATOŽINU PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. INTERVENCIE PROJEKTU SÚ PRETO ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU. POKIAĽ IDE O CUDZÍ JAZYK, CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ PRIESTOR V TOMTO PROJEKTE ZNALOSTIAM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTÚRY, KTORÉ ZVYČAJNE NIE SÚ PRÍTOMNÉ V ŠKOLSKÝCH OSNOVÁCH S CIEĽOM ZVÝŠIŤ PONUKU VZDELÁVANIA OTVORENÚ ALLINTERCULTURALIT. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ, ABY ŽIACI NADOBÚDALI A UPEVŇOVALI ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI STANOVENÉ V DVOJROČNOM OBDOBÍ DRUHÉHO STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, A TEDA SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ KALKULU PÍSANIA, AKO AJ ZNALOSTI VO VEDECKEJ A TECHNOLOGICKEJ LINGVISTIKE TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A ZÁKLADNÚ BATOŽINU PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. INTERVENCIE PROJEKTU SÚ PRETO ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU. POKIAĽ IDE O CUDZÍ JAZYK, CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ PRIESTOR V TOMTO PROJEKTE ZNALOSTIAM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTÚRY, KTORÉ ZVYČAJNE NIE SÚ PRÍTOMNÉ V ŠKOLSKÝCH OSNOVÁCH S CIEĽOM ZVÝŠIŤ PONUKU VZDELÁVANIA OTVORENÚ ALLINTERCULTURALIT. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ, ABY ŽIACI NADOBÚDALI A UPEVŇOVALI ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI STANOVENÉ V DVOJROČNOM OBDOBÍ DRUHÉHO STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, A TEDA SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ KALKULU PÍSANIA, AKO AJ ZNALOSTI VO VEDECKEJ A TECHNOLOGICKEJ LINGVISTIKE TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A ZÁKLADNÚ BATOŽINU PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. INTERVENCIE PROJEKTU SÚ PRETO ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU. POKIAĽ IDE O CUDZÍ JAZYK, CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ PRIESTOR V TOMTO PROJEKTE ZNALOSTIAM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTÚRY, KTORÉ ZVYČAJNE NIE SÚ PRÍTOMNÉ V ŠKOLSKÝCH OSNOVÁCH S CIEĽOM ZVÝŠIŤ PONUKU VZDELÁVANIA OTVORENÚ ALLINTERCULTURALIT. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA LI L-ISTUDENTI JIKSBU U JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI PREVISTI FIL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD. IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JAQRA L-KITBA TAL-KALKULU KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-LINGWISTIKA XJENTIFIKA U TEKNOLOĠIKA JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U BAGALJI ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. L-INTERVENTI TAL-PROĠETT HUMA GĦALHEKK IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA. F’DAK LI GĦANDU X’JAQSAM MAL-LINGWA BARRANIJA, L-GĦAN HUWA LI F’DAN IL-PROĠETT JINGĦATA SPAZJU GĦALL-GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-KULTURA ĠAPPUNIŻI LI NORMALMENT MA JKUNUX PREŻENTI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BIL-ĦSIEB TA’ OFFERTA EDUKATTIVA AKBAR MIFTUĦA ALLINTERCULTURALIT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA LI L-ISTUDENTI JIKSBU U JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI PREVISTI FIL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD. IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JAQRA L-KITBA TAL-KALKULU KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-LINGWISTIKA XJENTIFIKA U TEKNOLOĠIKA JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U BAGALJI ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. L-INTERVENTI TAL-PROĠETT HUMA GĦALHEKK IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA. F’DAK LI GĦANDU X’JAQSAM MAL-LINGWA BARRANIJA, L-GĦAN HUWA LI F’DAN IL-PROĠETT JINGĦATA SPAZJU GĦALL-GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-KULTURA ĠAPPUNIŻI LI NORMALMENT MA JKUNUX PREŻENTI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BIL-ĦSIEB TA’ OFFERTA EDUKATTIVA AKBAR MIFTUĦA ALLINTERCULTURALIT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA LI L-ISTUDENTI JIKSBU U JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI PREVISTI FIL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD. IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JAQRA L-KITBA TAL-KALKULU KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-LINGWISTIKA XJENTIFIKA U TEKNOLOĠIKA JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U BAGALJI ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. L-INTERVENTI TAL-PROĠETT HUMA GĦALHEKK IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA. F’DAK LI GĦANDU X’JAQSAM MAL-LINGWA BARRANIJA, L-GĦAN HUWA LI F’DAN IL-PROĠETT JINGĦATA SPAZJU GĦALL-GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-KULTURA ĠAPPUNIŻI LI NORMALMENT MA JKUNUX PREŻENTI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BIL-ĦSIEB TA’ OFFERTA EDUKATTIVA AKBAR MIFTUĦA ALLINTERCULTURALIT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É ASSEGURAR QUE OS ALUNOS ADQUIRAM E CONSOLIDEM AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PREVISTAS NO PERÍODO DE DOIS ANOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. AS HABILIDADES BÁSICAS E, PORTANTO, A CAPACIDADE DE LER A ESCRITA DE CÁLCULO, BEM COMO O CONHECIMENTO EM LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA FORMAM A BASE PARA NOVOS ESTUDOS E UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. AS INTERVENÇÕES DO PROJETO VISAM, PORTANTO, REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DA LÍNGUA MATERNA. NO QUE DIZ RESPEITO À LÍNGUA ESTRANGEIRA, O OBJETIVO É DAR ESPAÇO, NESTE PROJETO, AO CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DA CULTURA JAPONESAS NORMALMENTE NÃO PRESENTES NO CURRÍCULO ESCOLAR, COM VISTA A UMA OFERTA EDUCATIVA ACRESCIDA ABERTA ALLINTERCULTURALIT. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É ASSEGURAR QUE OS ALUNOS ADQUIRAM E CONSOLIDEM AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PREVISTAS NO PERÍODO DE DOIS ANOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. AS HABILIDADES BÁSICAS E, PORTANTO, A CAPACIDADE DE LER A ESCRITA DE CÁLCULO, BEM COMO O CONHECIMENTO EM LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA FORMAM A BASE PARA NOVOS ESTUDOS E UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. AS INTERVENÇÕES DO PROJETO VISAM, PORTANTO, REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DA LÍNGUA MATERNA. NO QUE DIZ RESPEITO À LÍNGUA ESTRANGEIRA, O OBJETIVO É DAR ESPAÇO, NESTE PROJETO, AO CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DA CULTURA JAPONESAS NORMALMENTE NÃO PRESENTES NO CURRÍCULO ESCOLAR, COM VISTA A UMA OFERTA EDUCATIVA ACRESCIDA ABERTA ALLINTERCULTURALIT. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É ASSEGURAR QUE OS ALUNOS ADQUIRAM E CONSOLIDEM AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PREVISTAS NO PERÍODO DE DOIS ANOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. AS HABILIDADES BÁSICAS E, PORTANTO, A CAPACIDADE DE LER A ESCRITA DE CÁLCULO, BEM COMO O CONHECIMENTO EM LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA FORMAM A BASE PARA NOVOS ESTUDOS E UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. AS INTERVENÇÕES DO PROJETO VISAM, PORTANTO, REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DA LÍNGUA MATERNA. NO QUE DIZ RESPEITO À LÍNGUA ESTRANGEIRA, O OBJETIVO É DAR ESPAÇO, NESTE PROJETO, AO CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DA CULTURA JAPONESAS NORMALMENTE NÃO PRESENTES NO CURRÍCULO ESCOLAR, COM VISTA A UMA OFERTA EDUCATIVA ACRESCIDA ABERTA ALLINTERCULTURALIT. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT HANKKIVAT JA VAKIINNUTTAVAT TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KAHDEN VUODEN AIKANA TARVITTAVAT PERUSTAIDOT. PERUSTAIDOT JA SITEN KYKY LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TEKNOLOGISTA KIELITAITOA KOSKEVAT TIEDOT MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKOOPINNOLLE JA OLENNAISEN TÄRKEÄN TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA. HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. VIERAAN KIELEN OSALTA TAVOITTEENA ON ANTAA TÄSSÄ HANKKEESSA TILAA JAPANILAISEN KIELEN JA KULTTUURIN TUNTEMUKSELLE, JOTA EI TAVALLISESTI OLE KOULUN OPETUSSUUNNITELMASSA, JOTTA KOULUTUSTARJONTAA VOITAISIIN LISÄTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT HANKKIVAT JA VAKIINNUTTAVAT TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KAHDEN VUODEN AIKANA TARVITTAVAT PERUSTAIDOT. PERUSTAIDOT JA SITEN KYKY LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TEKNOLOGISTA KIELITAITOA KOSKEVAT TIEDOT MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKOOPINNOLLE JA OLENNAISEN TÄRKEÄN TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA. HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. VIERAAN KIELEN OSALTA TAVOITTEENA ON ANTAA TÄSSÄ HANKKEESSA TILAA JAPANILAISEN KIELEN JA KULTTUURIN TUNTEMUKSELLE, JOTA EI TAVALLISESTI OLE KOULUN OPETUSSUUNNITELMASSA, JOTTA KOULUTUSTARJONTAA VOITAISIIN LISÄTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT HANKKIVAT JA VAKIINNUTTAVAT TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KAHDEN VUODEN AIKANA TARVITTAVAT PERUSTAIDOT. PERUSTAIDOT JA SITEN KYKY LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TEKNOLOGISTA KIELITAITOA KOSKEVAT TIEDOT MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKOOPINNOLLE JA OLENNAISEN TÄRKEÄN TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA. HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. VIERAAN KIELEN OSALTA TAVOITTEENA ON ANTAA TÄSSÄ HANKKEESSA TILAA JAPANILAISEN KIELEN JA KULTTUURIN TUNTEMUKSELLE, JOTA EI TAVALLISESTI OLE KOULUN OPETUSSUUNNITELMASSA, JOTTA KOULUTUSTARJONTAA VOITAISIIN LISÄTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ZADBANIE O TO, BY UCZNIOWIE NABYWALI I KONSOLIDOWALI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE W DWULETNIM OKRESIE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, A CO ZA TYM IDZIE UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA PISANIE OBLICZEŃ, A TAKŻE ZNAJOMOŚĆ LINGWISTYKI NAUKOWEJ I TECHNOLOGICZNEJ STANOWIĄ PODSTAWĘ DALSZYCH STUDIÓW I NIEZBĘDNY BAGAŻ DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU MAJĄ ZATEM NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM. JEŚLI CHODZI O JĘZYK OBCY, CELEM JEST ZAPEWNIENIE MIEJSCA W TYM PROJEKCIE ZNAJOMOŚCI JĘZYKA I KULTURY JAPOŃSKIEJ ZWYKLE NIEOBECNEJ W PROGRAMIE NAUCZANIA W CELU ZWIĘKSZENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OTWARTEJ ALLINTERCULTURALIT. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZADBANIE O TO, BY UCZNIOWIE NABYWALI I KONSOLIDOWALI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE W DWULETNIM OKRESIE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, A CO ZA TYM IDZIE UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA PISANIE OBLICZEŃ, A TAKŻE ZNAJOMOŚĆ LINGWISTYKI NAUKOWEJ I TECHNOLOGICZNEJ STANOWIĄ PODSTAWĘ DALSZYCH STUDIÓW I NIEZBĘDNY BAGAŻ DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU MAJĄ ZATEM NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM. JEŚLI CHODZI O JĘZYK OBCY, CELEM JEST ZAPEWNIENIE MIEJSCA W TYM PROJEKCIE ZNAJOMOŚCI JĘZYKA I KULTURY JAPOŃSKIEJ ZWYKLE NIEOBECNEJ W PROGRAMIE NAUCZANIA W CELU ZWIĘKSZENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OTWARTEJ ALLINTERCULTURALIT. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZADBANIE O TO, BY UCZNIOWIE NABYWALI I KONSOLIDOWALI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE W DWULETNIM OKRESIE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, A CO ZA TYM IDZIE UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA PISANIE OBLICZEŃ, A TAKŻE ZNAJOMOŚĆ LINGWISTYKI NAUKOWEJ I TECHNOLOGICZNEJ STANOWIĄ PODSTAWĘ DALSZYCH STUDIÓW I NIEZBĘDNY BAGAŻ DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU MAJĄ ZATEM NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM. JEŚLI CHODZI O JĘZYK OBCY, CELEM JEST ZAPEWNIENIE MIEJSCA W TYM PROJEKCIE ZNAJOMOŚCI JĘZYKA I KULTURY JAPOŃSKIEJ ZWYKLE NIEOBECNEJ W PROGRAMIE NAUCZANIA W CELU ZWIĘKSZENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OTWARTEJ ALLINTERCULTURALIT. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI, DA UČENCI PRIDOBIJO IN UTRDIJO OSNOVNA ZNANJA, PREDVIDENA V DVOLETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE DRUGEGA RAZREDA. OSNOVNE SPRETNOSTI IN S TEM SPOSOBNOST BRANJA RAČUNALNEGA PISANJA TER ZNANJE IZ ZNANSTVENEGA IN TEHNOLOŠKEGA JEZIKOSLOVJA SO OSNOVA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN BISTVENA PRTLJAGA ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. POSEGI PROJEKTA SO ZATO NAMENJENI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA. KAR ZADEVA TUJE JEZIKE, JE CILJ PROJEKTA DATI PROSTOR ZNANJU JAPONSKEGA JEZIKA IN KULTURE, KI OBIČAJNO NI PRISOTEN V ŠOLSKEM UČNEM NAČRTU, DA BI SE POVEČALA IZOBRAŽEVALNA PONUDBA, ODPRTA ALLINTERCULTURALIT. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI, DA UČENCI PRIDOBIJO IN UTRDIJO OSNOVNA ZNANJA, PREDVIDENA V DVOLETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE DRUGEGA RAZREDA. OSNOVNE SPRETNOSTI IN S TEM SPOSOBNOST BRANJA RAČUNALNEGA PISANJA TER ZNANJE IZ ZNANSTVENEGA IN TEHNOLOŠKEGA JEZIKOSLOVJA SO OSNOVA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN BISTVENA PRTLJAGA ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. POSEGI PROJEKTA SO ZATO NAMENJENI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA. KAR ZADEVA TUJE JEZIKE, JE CILJ PROJEKTA DATI PROSTOR ZNANJU JAPONSKEGA JEZIKA IN KULTURE, KI OBIČAJNO NI PRISOTEN V ŠOLSKEM UČNEM NAČRTU, DA BI SE POVEČALA IZOBRAŽEVALNA PONUDBA, ODPRTA ALLINTERCULTURALIT. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI, DA UČENCI PRIDOBIJO IN UTRDIJO OSNOVNA ZNANJA, PREDVIDENA V DVOLETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE DRUGEGA RAZREDA. OSNOVNE SPRETNOSTI IN S TEM SPOSOBNOST BRANJA RAČUNALNEGA PISANJA TER ZNANJE IZ ZNANSTVENEGA IN TEHNOLOŠKEGA JEZIKOSLOVJA SO OSNOVA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN BISTVENA PRTLJAGA ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. POSEGI PROJEKTA SO ZATO NAMENJENI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA. KAR ZADEVA TUJE JEZIKE, JE CILJ PROJEKTA DATI PROSTOR ZNANJU JAPONSKEGA JEZIKA IN KULTURE, KI OBIČAJNO NI PRISOTEN V ŠOLSKEM UČNEM NAČRTU, DA BI SE POVEČALA IZOBRAŽEVALNA PONUDBA, ODPRTA ALLINTERCULTURALIT. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT, ABY ŽÁCI ZÍSKALI A UPEVNILI ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STANOVENÉ VE DVOULETÉM DRUHÉM ROČNÍKU STŘEDNÍ ŠKOLY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, A TEDY SCHOPNOST ČÍST KALKUL PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI V OBLASTI VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ LINGVISTIKY TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A ZÁKLADNÍ ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. INTERVENCE PROJEKTU JSOU PROTO ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH. POKUD JDE O CIZÍ JAZYK, CÍLEM JE DÁT V TOMTO PROJEKTU PROSTOR ZNALOSTEM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTURY, KTERÉ OBVYKLE NEJSOU VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH PŘÍTOMNY, S OHLEDEM NA ZVÝŠENOU NABÍDKU VZDĚLÁVÁNÍ OTEVŘENOU ALLINTERCULTURALIT. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT, ABY ŽÁCI ZÍSKALI A UPEVNILI ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STANOVENÉ VE DVOULETÉM DRUHÉM ROČNÍKU STŘEDNÍ ŠKOLY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, A TEDY SCHOPNOST ČÍST KALKUL PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI V OBLASTI VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ LINGVISTIKY TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A ZÁKLADNÍ ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. INTERVENCE PROJEKTU JSOU PROTO ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH. POKUD JDE O CIZÍ JAZYK, CÍLEM JE DÁT V TOMTO PROJEKTU PROSTOR ZNALOSTEM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTURY, KTERÉ OBVYKLE NEJSOU VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH PŘÍTOMNY, S OHLEDEM NA ZVÝŠENOU NABÍDKU VZDĚLÁVÁNÍ OTEVŘENOU ALLINTERCULTURALIT. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT, ABY ŽÁCI ZÍSKALI A UPEVNILI ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STANOVENÉ VE DVOULETÉM DRUHÉM ROČNÍKU STŘEDNÍ ŠKOLY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, A TEDY SCHOPNOST ČÍST KALKUL PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI V OBLASTI VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ LINGVISTIKY TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A ZÁKLADNÍ ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. INTERVENCE PROJEKTU JSOU PROTO ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH. POKUD JDE O CIZÍ JAZYK, CÍLEM JE DÁT V TOMTO PROJEKTU PROSTOR ZNALOSTEM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTURY, KTERÉ OBVYKLE NEJSOU VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH PŘÍTOMNY, S OHLEDEM NA ZVÝŠENOU NABÍDKU VZDĚLÁVÁNÍ OTEVŘENOU ALLINTERCULTURALIT. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKINIAI ĮGYTŲ IR ĮTVIRTINTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NUMATYTUS DVEJŲ METŲ ANTROSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, TODĖL GEBĖJIMAS SKAITYTI SKAIČIAVIMUS, TAIP PAT MOKSLINĖS IR TECHNOLOGINĖS LINGVISTIKOS ŽINIOS SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR SVARBIAM BAGAŽUI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TODĖL PROJEKTO INTERVENCIJOMIS SIEKIAMA STIPRINTI SANTYKIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE. KALBANT APIE UŽSIENIO KALBĄ, SIEKIAMA ŠIAME PROJEKTE SUTEIKTI ERDVĖS JAPONŲ KALBOS IR KULTŪROS MOKYMAMS, KURIŲ PAPRASTAI NĖRA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOJE, SIEKIANT DIDESNIO ŠVIETIMO PASIŪLYMO ATVIRO ALLINTERCULTURALIT. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKINIAI ĮGYTŲ IR ĮTVIRTINTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NUMATYTUS DVEJŲ METŲ ANTROSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, TODĖL GEBĖJIMAS SKAITYTI SKAIČIAVIMUS, TAIP PAT MOKSLINĖS IR TECHNOLOGINĖS LINGVISTIKOS ŽINIOS SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR SVARBIAM BAGAŽUI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TODĖL PROJEKTO INTERVENCIJOMIS SIEKIAMA STIPRINTI SANTYKIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE. KALBANT APIE UŽSIENIO KALBĄ, SIEKIAMA ŠIAME PROJEKTE SUTEIKTI ERDVĖS JAPONŲ KALBOS IR KULTŪROS MOKYMAMS, KURIŲ PAPRASTAI NĖRA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOJE, SIEKIANT DIDESNIO ŠVIETIMO PASIŪLYMO ATVIRO ALLINTERCULTURALIT. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKINIAI ĮGYTŲ IR ĮTVIRTINTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NUMATYTUS DVEJŲ METŲ ANTROSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, TODĖL GEBĖJIMAS SKAITYTI SKAIČIAVIMUS, TAIP PAT MOKSLINĖS IR TECHNOLOGINĖS LINGVISTIKOS ŽINIOS SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR SVARBIAM BAGAŽUI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TODĖL PROJEKTO INTERVENCIJOMIS SIEKIAMA STIPRINTI SANTYKIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE. KALBANT APIE UŽSIENIO KALBĄ, SIEKIAMA ŠIAME PROJEKTE SUTEIKTI ERDVĖS JAPONŲ KALBOS IR KULTŪROS MOKYMAMS, KURIŲ PAPRASTAI NĖRA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOJE, SIEKIANT DIDESNIO ŠVIETIMO PASIŪLYMO ATVIRO ALLINTERCULTURALIT. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, LAI SKOLĒNI APGŪTU UN KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES, KAS PAREDZĒTAS OTRĀS KLASES VIDUSSKOLAS DIVU GADU PERIODĀ. PAMATPRASMES UN LĪDZ AR TO PRASME LASĪT APRĒĶINU RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNISKAJĀ UN TEHNOLOĢISKAJĀ VALODNIECĪBĀ VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAI BAGĀŽAI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀPĒC PROJEKTA PASĀKUMU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS. ATTIECĪBĀ UZ SVEŠVALODĀM MĒRĶIS IR DOT VIETU ŠAJĀ PROJEKTĀ JAPĀŅU VALODAS UN KULTŪRAS ZINĀŠANĀM, KAS PARASTI NAV SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ, LAI PALIELINĀTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, KAS IR ATVĒRTS ALLINTERCULTURALIT. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, LAI SKOLĒNI APGŪTU UN KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES, KAS PAREDZĒTAS OTRĀS KLASES VIDUSSKOLAS DIVU GADU PERIODĀ. PAMATPRASMES UN LĪDZ AR TO PRASME LASĪT APRĒĶINU RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNISKAJĀ UN TEHNOLOĢISKAJĀ VALODNIECĪBĀ VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAI BAGĀŽAI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀPĒC PROJEKTA PASĀKUMU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS. ATTIECĪBĀ UZ SVEŠVALODĀM MĒRĶIS IR DOT VIETU ŠAJĀ PROJEKTĀ JAPĀŅU VALODAS UN KULTŪRAS ZINĀŠANĀM, KAS PARASTI NAV SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ, LAI PALIELINĀTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, KAS IR ATVĒRTS ALLINTERCULTURALIT. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, LAI SKOLĒNI APGŪTU UN KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES, KAS PAREDZĒTAS OTRĀS KLASES VIDUSSKOLAS DIVU GADU PERIODĀ. PAMATPRASMES UN LĪDZ AR TO PRASME LASĪT APRĒĶINU RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNISKAJĀ UN TEHNOLOĢISKAJĀ VALODNIECĪBĀ VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAI BAGĀŽAI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀPĒC PROJEKTA PASĀKUMU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS. ATTIECĪBĀ UZ SVEŠVALODĀM MĒRĶIS IR DOT VIETU ŠAJĀ PROJEKTĀ JAPĀŅU VALODAS UN KULTŪRAS ZINĀŠANĀM, KAS PARASTI NAV SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ, LAI PALIELINĀTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, KAS IR ATVĒRTS ALLINTERCULTURALIT. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПРИДОБИВАТ И КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДВИДЕНИ В ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ЧЕТЕ ПИСАНЕТО НА СМЯТАНЕ, КАКТО И ПОЗНАНИЯТА В НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЛИНГВИСТИКА, ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ПО ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА И НАУКАТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ЧУЖД ЕЗИК, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО В ТОЗИ ПРОЕКТ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЯПОНСКИ ЕЗИК И КУЛТУРА, КОИТО ОБИКНОВЕНО НЕ ПРИСЪСТВАТ В УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА, С ОГЛЕД НА ПО-ГОЛЯМО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОТВОРЕНО ALLINTERCULTURALIT. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПРИДОБИВАТ И КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДВИДЕНИ В ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ЧЕТЕ ПИСАНЕТО НА СМЯТАНЕ, КАКТО И ПОЗНАНИЯТА В НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЛИНГВИСТИКА, ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ПО ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА И НАУКАТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ЧУЖД ЕЗИК, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО В ТОЗИ ПРОЕКТ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЯПОНСКИ ЕЗИК И КУЛТУРА, КОИТО ОБИКНОВЕНО НЕ ПРИСЪСТВАТ В УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА, С ОГЛЕД НА ПО-ГОЛЯМО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОТВОРЕНО ALLINTERCULTURALIT. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПРИДОБИВАТ И КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДВИДЕНИ В ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ЧЕТЕ ПИСАНЕТО НА СМЯТАНЕ, КАКТО И ПОЗНАНИЯТА В НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЛИНГВИСТИКА, ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ПО ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА И НАУКАТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ЧУЖД ЕЗИК, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО В ТОЗИ ПРОЕКТ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЯПОНСКИ ЕЗИК И КУЛТУРА, КОИТО ОБИКНОВЕНО НЕ ПРИСЪСТВАТ В УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА, С ОГЛЕД НА ПО-ГОЛЯМО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОТВОРЕНО ALLINTERCULTURALIT. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY A TANULÓK ELSAJÁTÍTSÁK ÉS MEGSZILÁRDÍTSÁK A MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA KÉTÉVES IDŐSZAKÁBAN ELŐÍRT ALAPKÉSZSÉGEKET. AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS EZÁLTAL A KALKULUS ÍRÁS OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGE, VALAMINT A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVÉSZET ISMERETE KÉPEZIK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT, ÉS ALAPVETŐ TERHET JELENTENEK A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL. A PROJEKT BEAVATKOZÁSAI EZÉRT A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK. AMI AZ IDEGEN NYELVET ILLETI, A CÉL AZ, HOGY TERET ADJON A PROJEKTBEN A JAPÁN NYELV ÉS KULTÚRA ISMERETE, AMELY ÁLTALÁBAN NEM SZEREPEL AZ ISKOLAI TANTERVBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BŐVÍTSÉK AZ ALLINTERCULTURALIT OKTATÁSI KÍNÁLATÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY A TANULÓK ELSAJÁTÍTSÁK ÉS MEGSZILÁRDÍTSÁK A MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA KÉTÉVES IDŐSZAKÁBAN ELŐÍRT ALAPKÉSZSÉGEKET. AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS EZÁLTAL A KALKULUS ÍRÁS OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGE, VALAMINT A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVÉSZET ISMERETE KÉPEZIK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT, ÉS ALAPVETŐ TERHET JELENTENEK A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL. A PROJEKT BEAVATKOZÁSAI EZÉRT A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK. AMI AZ IDEGEN NYELVET ILLETI, A CÉL AZ, HOGY TERET ADJON A PROJEKTBEN A JAPÁN NYELV ÉS KULTÚRA ISMERETE, AMELY ÁLTALÁBAN NEM SZEREPEL AZ ISKOLAI TANTERVBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BŐVÍTSÉK AZ ALLINTERCULTURALIT OKTATÁSI KÍNÁLATÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY A TANULÓK ELSAJÁTÍTSÁK ÉS MEGSZILÁRDÍTSÁK A MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA KÉTÉVES IDŐSZAKÁBAN ELŐÍRT ALAPKÉSZSÉGEKET. AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS EZÁLTAL A KALKULUS ÍRÁS OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGE, VALAMINT A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVÉSZET ISMERETE KÉPEZIK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT, ÉS ALAPVETŐ TERHET JELENTENEK A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL. A PROJEKT BEAVATKOZÁSAI EZÉRT A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK. AMI AZ IDEGEN NYELVET ILLETI, A CÉL AZ, HOGY TERET ADJON A PROJEKTBEN A JAPÁN NYELV ÉS KULTÚRA ISMERETE, AMELY ÁLTALÁBAN NEM SZEREPEL AZ ISKOLAI TANTERVBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BŐVÍTSÉK AZ ALLINTERCULTURALIT OKTATÁSI KÍNÁLATÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ A CHINNTIÚ GO BHFAIGHEANN AGUS GO GCOMHDHLÚTHAÍONN DALTAÍ NA BUNSCILEANNA DÁ BHFORÁILTEAR SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN D’IAR-BHUNSCOIL DARA GRÁD. IS IAD BUNSCILEANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN CUMAS SCRÍBHNEOIREACHT CALCALAIS A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS AR THEANGEOLAÍOCHT EOLAÍOCH AGUS THEICNEOLAÍOCH AN BUNÚS LE HAGHAIDH STAIDÉAR BREISE AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ IDIRGHABHÁLACHA AN TIONSCADAIL DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT. CHOMH FADA AGUS A BHAINEANN LE TEANGA IASACHTA, TÁ SÉ MAR AIDHM SPÁS A THABHAIRT SA TIONSCADAL SEO D’EOLAS AR THEANGA AGUS AR CHULTÚR NA SEAPÁINE NACH MBÍONN I LÁTHAIR I GCURACLAM NA SCOILE DE GHNÁTH D’FHONN TAIRISCINT OIDEACHAIS NÍOS MÓ A DHÉANAMH ALLINTERCULTURALIT OSCAILTE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ A CHINNTIÚ GO BHFAIGHEANN AGUS GO GCOMHDHLÚTHAÍONN DALTAÍ NA BUNSCILEANNA DÁ BHFORÁILTEAR SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN D’IAR-BHUNSCOIL DARA GRÁD. IS IAD BUNSCILEANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN CUMAS SCRÍBHNEOIREACHT CALCALAIS A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS AR THEANGEOLAÍOCHT EOLAÍOCH AGUS THEICNEOLAÍOCH AN BUNÚS LE HAGHAIDH STAIDÉAR BREISE AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ IDIRGHABHÁLACHA AN TIONSCADAIL DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT. CHOMH FADA AGUS A BHAINEANN LE TEANGA IASACHTA, TÁ SÉ MAR AIDHM SPÁS A THABHAIRT SA TIONSCADAL SEO D’EOLAS AR THEANGA AGUS AR CHULTÚR NA SEAPÁINE NACH MBÍONN I LÁTHAIR I GCURACLAM NA SCOILE DE GHNÁTH D’FHONN TAIRISCINT OIDEACHAIS NÍOS MÓ A DHÉANAMH ALLINTERCULTURALIT OSCAILTE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ A CHINNTIÚ GO BHFAIGHEANN AGUS GO GCOMHDHLÚTHAÍONN DALTAÍ NA BUNSCILEANNA DÁ BHFORÁILTEAR SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN D’IAR-BHUNSCOIL DARA GRÁD. IS IAD BUNSCILEANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN CUMAS SCRÍBHNEOIREACHT CALCALAIS A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS AR THEANGEOLAÍOCHT EOLAÍOCH AGUS THEICNEOLAÍOCH AN BUNÚS LE HAGHAIDH STAIDÉAR BREISE AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ IDIRGHABHÁLACHA AN TIONSCADAIL DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT. CHOMH FADA AGUS A BHAINEANN LE TEANGA IASACHTA, TÁ SÉ MAR AIDHM SPÁS A THABHAIRT SA TIONSCADAL SEO D’EOLAS AR THEANGA AGUS AR CHULTÚR NA SEAPÁINE NACH MBÍONN I LÁTHAIR I GCURACLAM NA SCOILE DE GHNÁTH D’FHONN TAIRISCINT OIDEACHAIS NÍOS MÓ A DHÉANAMH ALLINTERCULTURALIT OSCAILTE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SE TILL ATT ELEVERNA TILLÄGNAR SIG OCH KONSOLIDERAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FÖRESKRIVS UNDER TVÅÅRSPERIODEN PÅ SEKUNDÄRSKOLAN. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGAN ATT LÄSA KALKYLSKRIVNING SAMT KUNSKAPER I VETENSKAPLIG OCH TEKNISK LINGVISTIK UTGÖR GRUNDEN FÖR VIDARE STUDIER OCH ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INSATSER SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKLIG INLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLETS MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP. NÄR DET GÄLLER FRÄMMANDE SPRÅK ÄR SYFTET ATT GE UTRYMME I DETTA PROJEKT TILL DE KUNSKAPER I JAPANSKT SPRÅK OCH JAPANSK KULTUR SOM NORMALT INTE FINNS I SKOLANS LÄROPLAN, I SYFTE ATT ÖKA UTBILDNINGSUTBUDET ÖPPET ALLINTERCULTURALIT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SE TILL ATT ELEVERNA TILLÄGNAR SIG OCH KONSOLIDERAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FÖRESKRIVS UNDER TVÅÅRSPERIODEN PÅ SEKUNDÄRSKOLAN. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGAN ATT LÄSA KALKYLSKRIVNING SAMT KUNSKAPER I VETENSKAPLIG OCH TEKNISK LINGVISTIK UTGÖR GRUNDEN FÖR VIDARE STUDIER OCH ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INSATSER SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKLIG INLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLETS MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP. NÄR DET GÄLLER FRÄMMANDE SPRÅK ÄR SYFTET ATT GE UTRYMME I DETTA PROJEKT TILL DE KUNSKAPER I JAPANSKT SPRÅK OCH JAPANSK KULTUR SOM NORMALT INTE FINNS I SKOLANS LÄROPLAN, I SYFTE ATT ÖKA UTBILDNINGSUTBUDET ÖPPET ALLINTERCULTURALIT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SE TILL ATT ELEVERNA TILLÄGNAR SIG OCH KONSOLIDERAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FÖRESKRIVS UNDER TVÅÅRSPERIODEN PÅ SEKUNDÄRSKOLAN. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGAN ATT LÄSA KALKYLSKRIVNING SAMT KUNSKAPER I VETENSKAPLIG OCH TEKNISK LINGVISTIK UTGÖR GRUNDEN FÖR VIDARE STUDIER OCH ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INSATSER SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKLIG INLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLETS MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP. NÄR DET GÄLLER FRÄMMANDE SPRÅK ÄR SYFTET ATT GE UTRYMME I DETTA PROJEKT TILL DE KUNSKAPER I JAPANSKT SPRÅK OCH JAPANSK KULTUR SOM NORMALT INTE FINNS I SKOLANS LÄROPLAN, I SYFTE ATT ÖKA UTBILDNINGSUTBUDET ÖPPET ALLINTERCULTURALIT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASED OMANDAVAD JA TUGEVDAVAD PÕHIOSKUSI, MIS ON ETTE NÄHTUD TEISE ASTME KESKKOOLI KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL. PÕHIOSKUSED JA SEEGA VÕIME LUGEDA CALCULUS KIRJALIKULT, SAMUTI TEADMISED TEADUSE JA TEHNOLOOGIA LINGVISTIKA ON ALUSEKS EDASISED UURINGUD JA OLULINE PAGAS TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI. PROJEKTI SEKKUMISTE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES. VÕÕRKEELE PUHUL ON EESMÄRK ANDA SELLES PROJEKTIS RUUMI JAAPANI KEELE JA KULTUURI OSKUSELE, MIDA TAVALISELT KOOLI ÕPPEKAVAS EI OLE, ET SUURENDADA AVATUD ALLINTERCULTURALITI HARIDUSPAKKUMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASED OMANDAVAD JA TUGEVDAVAD PÕHIOSKUSI, MIS ON ETTE NÄHTUD TEISE ASTME KESKKOOLI KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL. PÕHIOSKUSED JA SEEGA VÕIME LUGEDA CALCULUS KIRJALIKULT, SAMUTI TEADMISED TEADUSE JA TEHNOLOOGIA LINGVISTIKA ON ALUSEKS EDASISED UURINGUD JA OLULINE PAGAS TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI. PROJEKTI SEKKUMISTE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES. VÕÕRKEELE PUHUL ON EESMÄRK ANDA SELLES PROJEKTIS RUUMI JAAPANI KEELE JA KULTUURI OSKUSELE, MIDA TAVALISELT KOOLI ÕPPEKAVAS EI OLE, ET SUURENDADA AVATUD ALLINTERCULTURALITI HARIDUSPAKKUMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASED OMANDAVAD JA TUGEVDAVAD PÕHIOSKUSI, MIS ON ETTE NÄHTUD TEISE ASTME KESKKOOLI KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL. PÕHIOSKUSED JA SEEGA VÕIME LUGEDA CALCULUS KIRJALIKULT, SAMUTI TEADMISED TEADUSE JA TEHNOLOOGIA LINGVISTIKA ON ALUSEKS EDASISED UURINGUD JA OLULINE PAGAS TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI. PROJEKTI SEKKUMISTE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES. VÕÕRKEELE PUHUL ON EESMÄRK ANDA SELLES PROJEKTIS RUUMI JAAPANI KEELE JA KULTUURI OSKUSELE, MIDA TAVALISELT KOOLI ÕPPEKAVAS EI OLE, ET SUURENDADA AVATUD ALLINTERCULTURALITI HARIDUSPAKKUMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MERATE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MERATE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,981.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q547010 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BASIC SKILLS A COMMON HERITAGE |
Project Q547010 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 April 2018
0 references
28 June 2019
0 references
10 January 2020
0 references
FRANCESCO VIGANO MERATE
0 references
45°41'55.25"N, 9°24'41.94"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A FAR ACQUISIRE E CONSOLIDARE NEGLI ALUNNI LE COMPETENZE DI BASE PREVISTE NEL BIENNIO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO. LE COMPETENZE DI BASE E QUINDI LA CAPACIT DI LETTURA SCRITTURA CALCOLO NONCH LE CONOSCENZE IN CAMPO LINGUISTICO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO COSTITUISCONO LA BASE PER ULTERIORI STUDI E UN BAGAGLIO ESSENZIALE PER IL LAVORO E LINTEGRAZIONE SOCIALE. GLI INTERVENTI DEL PROGETTO QUINDI SONO FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA MATEMATICA E SCIENZE. PER QUANTO RIGUARDA LA LINGUA STRANIERA SI VUOLE DARE SPAZIO IN QUESTO PROGETTO ALLA CONOSCENZA DELLA LINGUA E DELLA CULTURA GIAPPONESE NORMALMENTE NON PRESENTE NEL CURRICOLO SCOLASTICO NELLOTTICA DI UNA MAGGIORE OFFERTA FORMATIVA APERTA ALLINTERCULTURALIT. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO ENSURE THAT PUPILS ACQUIRE AND CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS PROVIDED FOR IN THE TWO-YEAR PERIOD OF SECOND GRADE SECONDARY SCHOOL. BASIC SKILLS AND THEREFORE THE ABILITY TO READ CALCULUS WRITING AS WELL AS KNOWLEDGE IN SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LINGUISTICS FORM THE BASIS FOR FURTHER STUDIES AND AN ESSENTIAL BAGGAGE FOR WORK AND SOCIAL INTEGRATION. THE PROJECT’S INTERVENTIONS ARE THEREFORE AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE MATH AND SCIENCE. AS FAR AS FOREIGN LANGUAGE IS CONCERNED, THE AIM IS TO GIVE SPACE IN THIS PROJECT TO THE KNOWLEDGE OF JAPANESE LANGUAGE AND CULTURE NORMALLY NOT PRESENT IN THE SCHOOL CURRICULUM WITH A VIEW TO AN INCREASED EDUCATIONAL OFFER OPEN ALLINTERCULTURALIT. (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PERMETTRE AUX ÉLÈVES D’ACQUÉRIR ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE PRÉVUES AU COURS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. LES COMPÉTENCES DE BASE ET, PAR CONSÉQUENT, LA CAPACITÉ À LIRE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE AINSI QUE LES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE DE LA LINGUISTIQUE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE CONSTITUENT LA BASE DES ÉTUDES ULTÉRIEURES ET CONSTITUENT UNE BASE ESSENTIELLE POUR LE TRAVAIL ET L’INTÉGRATION SOCIALE. LES INTERVENTIONS DU PROJET VISENT DONC À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES, RELATIONNELS ET CRÉATIFS, AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES DE LA LANGUE MATERNELLE. EN CE QUI CONCERNE LA LANGUE ÉTRANGÈRE, NOUS VOULONS DONNER UNE PLACE DANS CE PROJET À LA CONNAISSANCE DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE JAPONAISES NORMALEMENT NON PRÉSENTES DANS LE PROGRAMME SCOLAIRE EN VUE D’UNE PLUS GRANDE OFFRE ÉDUCATIVE OUVERTE ALLINTERCULTURALIT. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE IN DER ZWEIJÄHRIGEN SEKUNDARSTUFE VORGESEHENEN GRUNDFERTIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU KONSOLIDIEREN. GRUNDFERTIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZUM LESEN VON ZAHLENSCHRIFT SOWIE WISSEN IM BEREICH DER WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN LINGUISTIK BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND EINEN WESENTLICHEN HINTERGRUND FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION. DIE INTERVENTIONEN DES PROJEKTS ZIELEN DAHER AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONALE UND KREATIVE SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT. IN BEZUG AUF DIE FREMDSPRACHE WOLLEN WIR IN DIESEM PROJEKT DEN KENNTNISSEN DER JAPANISCHEN SPRACHE UND KULTUR RAUM GEBEN, DIE NORMALERWEISE NICHT IM SCHULLEHRPLAN VORHANDEN SIND, UM EIN GRÖSSERES OFFENES BILDUNGSANGEBOT ALLINTERCULTURALIT ZU ERHALTEN. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERLINGEN IN STAAT TE STELLEN DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE CONSOLIDEREN DIE IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL WORDEN GEBODEN. BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM CIJFERS TE LEZEN EN KENNIS OP HET GEBIED VAN DE WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE TAALKUNDE VORMEN DE BASIS VOOR VERDERE STUDIES EN EEN ESSENTIËLE ACHTERGROND VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. DE ACTIES VAN HET PROJECT ZIJN DAAROM GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN DE MOEDERTAAL. MET BETREKKING TOT DE VREEMDE TAAL WILLEN WE IN DIT PROJECT RUIMTE GEVEN AAN DE KENNIS VAN DE JAPANSE TAAL EN CULTUUR DIE NORMAAL GESPROKEN NIET AANWEZIG IS IN HET SCHOOLCURRICULUM MET HET OOG OP EEN GROTER OPEN ONDERWIJSAANBOD ALLINTERCULTURALIT. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PERMITIR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN Y CONSOLIDEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PREVISTAS EN LOS DOS AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y, POR LO TANTO, LA CAPACIDAD DE LEER ESCRITURA NUMERAL, ASÍ COMO LOS CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, CONSTITUYEN LA BASE DE NUEVOS ESTUDIOS Y UN CONTEXTO ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LAS INTERVENCIONES DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUAS MATERNAS, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LENGUAS EXTRANJERAS. CON RESPECTO A LA LENGUA EXTRANJERA QUEREMOS DAR ESPACIO EN ESTE PROYECTO AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y LA CULTURA JAPONESA QUE NORMALMENTE NO ESTÁN PRESENTES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR CON VISTAS A UNA MAYOR OFERTA EDUCATIVA ABIERTA ALLINTERCULTURALIT. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE, AT ELEVERNE ERHVERVER OG KONSOLIDERER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER STILLES TIL RÅDIGHED I DEN TOÅRIGE PERIODE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNEN TIL AT LÆSE CALCULUS SKRIVNING SAMT VIDEN I VIDENSKABELIG OG TEKNOLOGISK LINGVISTIK UDGØR GRUNDLAGET FOR YDERLIGERE STUDIER OG EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INTERVENTIONER HAR DERFOR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET. FOR SÅ VIDT ANGÅR FREMMEDSPROG, ER MÅLET AT GIVE PLADS I DETTE PROJEKT TIL KENDSKAB TIL JAPANSK SPROG OG KULTUR, DER NORMALT IKKE ER TIL STEDE I SKOLENS LÆSEPLAN MED HENBLIK PÅ ET ØGET UDDANNELSESTILBUD ÅBEN ALLINTERCULTURALIT. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΚΑΙ ΠΑΓΙΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΥΝΕΠΏΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΕ Ό,ΤΙ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΌ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΙΑΠΩΝΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΔΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΑΝΟΙΚΤΉ ALLINTERCULTURALIT. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA OSIGURATI DA UČENICI STEKNU I KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE PREDVIĐENE U DVOGODIŠNJEM RAZDOBLJU DRUGOG RAZREDA SREDNJE ŠKOLE. OSNOVNE VJEŠTINE, A TIME I SPOSOBNOST ČITANJA PISANJA RAČUNA, KAO I ZNANJE U ZNANSTVENOJ I TEHNOLOŠKOJ LINGVISTICI, ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I BITNU PRTLJAGU ZA RAD I DRUŠTVENU INTEGRACIJU. INTERVENCIJE PROJEKTA STOGA SU USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA. ŠTO SE TIČE STRANOG JEZIKA, CILJ JE DATI PROSTOR U OVOM PROJEKTU POZNAVANJU JAPANSKOG JEZIKA I KULTURE KOJI OBIČNO NISU PRISUTNI U ŠKOLSKOM KURIKULUMU S CILJEM POVEĆANJA OBRAZOVNE PONUDE OTVORENE ALLINTERCULTURALIT. (Croatian)
23 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SE ASIGURA CĂ ELEVII DOBÂNDESC ȘI CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ PREVĂZUTE ÎN PERIOADA DE DOI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR DE CLASA A DOUA. COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚELE ÎN DOMENIUL LINGVISTICII ȘTIINȚIFICE ȘI TEHNOLOGICE CONSTITUIE BAZA PENTRU STUDII SUPLIMENTARE ȘI UN BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE PROIECTULUI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII LINGVISTICE EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DOMENIUL MATEMATICII ȘI ȘTIINȚELOR LIMBII MATERNE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA STRĂINĂ, SCOPUL ESTE DE A OFERI SPAȚIU ÎN ACEST PROIECT CUNOAȘTERII LIMBII ȘI CULTURII JAPONEZE CARE, ÎN MOD NORMAL, NU SUNT PREZENTE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, ÎN VEDEREA CREȘTERII OFERTEI EDUCAȚIONALE DESCHISE ALLINTERCULTURALIT. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ, ABY ŽIACI NADOBÚDALI A UPEVŇOVALI ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI STANOVENÉ V DVOJROČNOM OBDOBÍ DRUHÉHO STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, A TEDA SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ KALKULU PÍSANIA, AKO AJ ZNALOSTI VO VEDECKEJ A TECHNOLOGICKEJ LINGVISTIKE TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A ZÁKLADNÚ BATOŽINU PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. INTERVENCIE PROJEKTU SÚ PRETO ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU. POKIAĽ IDE O CUDZÍ JAZYK, CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ PRIESTOR V TOMTO PROJEKTE ZNALOSTIAM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTÚRY, KTORÉ ZVYČAJNE NIE SÚ PRÍTOMNÉ V ŠKOLSKÝCH OSNOVÁCH S CIEĽOM ZVÝŠIŤ PONUKU VZDELÁVANIA OTVORENÚ ALLINTERCULTURALIT. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA LI L-ISTUDENTI JIKSBU U JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI PREVISTI FIL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAT-TIENI GRAD. IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JAQRA L-KITBA TAL-KALKULU KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-LINGWISTIKA XJENTIFIKA U TEKNOLOĠIKA JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U BAGALJI ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. L-INTERVENTI TAL-PROĠETT HUMA GĦALHEKK IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA. F’DAK LI GĦANDU X’JAQSAM MAL-LINGWA BARRANIJA, L-GĦAN HUWA LI F’DAN IL-PROĠETT JINGĦATA SPAZJU GĦALL-GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-KULTURA ĠAPPUNIŻI LI NORMALMENT MA JKUNUX PREŻENTI FIL-KURRIKULU TAL-ISKOLA BIL-ĦSIEB TA’ OFFERTA EDUKATTIVA AKBAR MIFTUĦA ALLINTERCULTURALIT. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É ASSEGURAR QUE OS ALUNOS ADQUIRAM E CONSOLIDEM AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PREVISTAS NO PERÍODO DE DOIS ANOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. AS HABILIDADES BÁSICAS E, PORTANTO, A CAPACIDADE DE LER A ESCRITA DE CÁLCULO, BEM COMO O CONHECIMENTO EM LINGÜÍSTICA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA FORMAM A BASE PARA NOVOS ESTUDOS E UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. AS INTERVENÇÕES DO PROJETO VISAM, PORTANTO, REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DA LÍNGUA MATERNA. NO QUE DIZ RESPEITO À LÍNGUA ESTRANGEIRA, O OBJETIVO É DAR ESPAÇO, NESTE PROJETO, AO CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DA CULTURA JAPONESAS NORMALMENTE NÃO PRESENTES NO CURRÍCULO ESCOLAR, COM VISTA A UMA OFERTA EDUCATIVA ACRESCIDA ABERTA ALLINTERCULTURALIT. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT HANKKIVAT JA VAKIINNUTTAVAT TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KAHDEN VUODEN AIKANA TARVITTAVAT PERUSTAIDOT. PERUSTAIDOT JA SITEN KYKY LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TEKNOLOGISTA KIELITAITOA KOSKEVAT TIEDOT MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKOOPINNOLLE JA OLENNAISEN TÄRKEÄN TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA. HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. VIERAAN KIELEN OSALTA TAVOITTEENA ON ANTAA TÄSSÄ HANKKEESSA TILAA JAPANILAISEN KIELEN JA KULTTUURIN TUNTEMUKSELLE, JOTA EI TAVALLISESTI OLE KOULUN OPETUSSUUNNITELMASSA, JOTTA KOULUTUSTARJONTAA VOITAISIIN LISÄTÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZADBANIE O TO, BY UCZNIOWIE NABYWALI I KONSOLIDOWALI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE W DWULETNIM OKRESIE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, A CO ZA TYM IDZIE UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA PISANIE OBLICZEŃ, A TAKŻE ZNAJOMOŚĆ LINGWISTYKI NAUKOWEJ I TECHNOLOGICZNEJ STANOWIĄ PODSTAWĘ DALSZYCH STUDIÓW I NIEZBĘDNY BAGAŻ DO PRACY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ. DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU MAJĄ ZATEM NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM. JEŚLI CHODZI O JĘZYK OBCY, CELEM JEST ZAPEWNIENIE MIEJSCA W TYM PROJEKCIE ZNAJOMOŚCI JĘZYKA I KULTURY JAPOŃSKIEJ ZWYKLE NIEOBECNEJ W PROGRAMIE NAUCZANIA W CELU ZWIĘKSZENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OTWARTEJ ALLINTERCULTURALIT. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI, DA UČENCI PRIDOBIJO IN UTRDIJO OSNOVNA ZNANJA, PREDVIDENA V DVOLETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE DRUGEGA RAZREDA. OSNOVNE SPRETNOSTI IN S TEM SPOSOBNOST BRANJA RAČUNALNEGA PISANJA TER ZNANJE IZ ZNANSTVENEGA IN TEHNOLOŠKEGA JEZIKOSLOVJA SO OSNOVA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN BISTVENA PRTLJAGA ZA DELO IN DRUŽBENO VKLJUČEVANJE. POSEGI PROJEKTA SO ZATO NAMENJENI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA. KAR ZADEVA TUJE JEZIKE, JE CILJ PROJEKTA DATI PROSTOR ZNANJU JAPONSKEGA JEZIKA IN KULTURE, KI OBIČAJNO NI PRISOTEN V ŠOLSKEM UČNEM NAČRTU, DA BI SE POVEČALA IZOBRAŽEVALNA PONUDBA, ODPRTA ALLINTERCULTURALIT. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT, ABY ŽÁCI ZÍSKALI A UPEVNILI ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STANOVENÉ VE DVOULETÉM DRUHÉM ROČNÍKU STŘEDNÍ ŠKOLY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, A TEDY SCHOPNOST ČÍST KALKUL PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI V OBLASTI VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ LINGVISTIKY TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A ZÁKLADNÍ ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. INTERVENCE PROJEKTU JSOU PROTO ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH. POKUD JDE O CIZÍ JAZYK, CÍLEM JE DÁT V TOMTO PROJEKTU PROSTOR ZNALOSTEM JAPONSKÉHO JAZYKA A KULTURY, KTERÉ OBVYKLE NEJSOU VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH PŘÍTOMNY, S OHLEDEM NA ZVÝŠENOU NABÍDKU VZDĚLÁVÁNÍ OTEVŘENOU ALLINTERCULTURALIT. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKINIAI ĮGYTŲ IR ĮTVIRTINTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NUMATYTUS DVEJŲ METŲ ANTROSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, TODĖL GEBĖJIMAS SKAITYTI SKAIČIAVIMUS, TAIP PAT MOKSLINĖS IR TECHNOLOGINĖS LINGVISTIKOS ŽINIOS SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR SVARBIAM BAGAŽUI DARBUI IR SOCIALINEI INTEGRACIJAI. TODĖL PROJEKTO INTERVENCIJOMIS SIEKIAMA STIPRINTI SANTYKIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE. KALBANT APIE UŽSIENIO KALBĄ, SIEKIAMA ŠIAME PROJEKTE SUTEIKTI ERDVĖS JAPONŲ KALBOS IR KULTŪROS MOKYMAMS, KURIŲ PAPRASTAI NĖRA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOJE, SIEKIANT DIDESNIO ŠVIETIMO PASIŪLYMO ATVIRO ALLINTERCULTURALIT. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, LAI SKOLĒNI APGŪTU UN KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES, KAS PAREDZĒTAS OTRĀS KLASES VIDUSSKOLAS DIVU GADU PERIODĀ. PAMATPRASMES UN LĪDZ AR TO PRASME LASĪT APRĒĶINU RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNISKAJĀ UN TEHNOLOĢISKAJĀ VALODNIECĪBĀ VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAI BAGĀŽAI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀPĒC PROJEKTA PASĀKUMU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS. ATTIECĪBĀ UZ SVEŠVALODĀM MĒRĶIS IR DOT VIETU ŠAJĀ PROJEKTĀ JAPĀŅU VALODAS UN KULTŪRAS ZINĀŠANĀM, KAS PARASTI NAV SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ, LAI PALIELINĀTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, KAS IR ATVĒRTS ALLINTERCULTURALIT. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПРИДОБИВАТ И КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДВИДЕНИ В ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ЧЕТЕ ПИСАНЕТО НА СМЯТАНЕ, КАКТО И ПОЗНАНИЯТА В НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЛИНГВИСТИКА, ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНО ОБУЧЕНИЕ И ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ПО ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА И НАУКАТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ЧУЖД ЕЗИК, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО В ТОЗИ ПРОЕКТ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЯПОНСКИ ЕЗИК И КУЛТУРА, КОИТО ОБИКНОВЕНО НЕ ПРИСЪСТВАТ В УЧИЛИЩНАТА ПРОГРАМА, С ОГЛЕД НА ПО-ГОЛЯМО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОТВОРЕНО ALLINTERCULTURALIT. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY A TANULÓK ELSAJÁTÍTSÁK ÉS MEGSZILÁRDÍTSÁK A MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA KÉTÉVES IDŐSZAKÁBAN ELŐÍRT ALAPKÉSZSÉGEKET. AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS EZÁLTAL A KALKULUS ÍRÁS OLVASÁSÁNAK KÉPESSÉGE, VALAMINT A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVÉSZET ISMERETE KÉPEZIK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT, ÉS ALAPVETŐ TERHET JELENTENEK A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL. A PROJEKT BEAVATKOZÁSAI EZÉRT A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK. AMI AZ IDEGEN NYELVET ILLETI, A CÉL AZ, HOGY TERET ADJON A PROJEKTBEN A JAPÁN NYELV ÉS KULTÚRA ISMERETE, AMELY ÁLTALÁBAN NEM SZEREPEL AZ ISKOLAI TANTERVBEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BŐVÍTSÉK AZ ALLINTERCULTURALIT OKTATÁSI KÍNÁLATÁT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ A CHINNTIÚ GO BHFAIGHEANN AGUS GO GCOMHDHLÚTHAÍONN DALTAÍ NA BUNSCILEANNA DÁ BHFORÁILTEAR SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN D’IAR-BHUNSCOIL DARA GRÁD. IS IAD BUNSCILEANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN CUMAS SCRÍBHNEOIREACHT CALCALAIS A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS AR THEANGEOLAÍOCHT EOLAÍOCH AGUS THEICNEOLAÍOCH AN BUNÚS LE HAGHAIDH STAIDÉAR BREISE AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ IDIRGHABHÁLACHA AN TIONSCADAIL DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT. CHOMH FADA AGUS A BHAINEANN LE TEANGA IASACHTA, TÁ SÉ MAR AIDHM SPÁS A THABHAIRT SA TIONSCADAL SEO D’EOLAS AR THEANGA AGUS AR CHULTÚR NA SEAPÁINE NACH MBÍONN I LÁTHAIR I GCURACLAM NA SCOILE DE GHNÁTH D’FHONN TAIRISCINT OIDEACHAIS NÍOS MÓ A DHÉANAMH ALLINTERCULTURALIT OSCAILTE. (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SE TILL ATT ELEVERNA TILLÄGNAR SIG OCH KONSOLIDERAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FÖRESKRIVS UNDER TVÅÅRSPERIODEN PÅ SEKUNDÄRSKOLAN. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGAN ATT LÄSA KALKYLSKRIVNING SAMT KUNSKAPER I VETENSKAPLIG OCH TEKNISK LINGVISTIK UTGÖR GRUNDEN FÖR VIDARE STUDIER OCH ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. PROJEKTETS INSATSER SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKLIG INLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLETS MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP. NÄR DET GÄLLER FRÄMMANDE SPRÅK ÄR SYFTET ATT GE UTRYMME I DETTA PROJEKT TILL DE KUNSKAPER I JAPANSKT SPRÅK OCH JAPANSK KULTUR SOM NORMALT INTE FINNS I SKOLANS LÄROPLAN, I SYFTE ATT ÖKA UTBILDNINGSUTBUDET ÖPPET ALLINTERCULTURALIT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASED OMANDAVAD JA TUGEVDAVAD PÕHIOSKUSI, MIS ON ETTE NÄHTUD TEISE ASTME KESKKOOLI KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL. PÕHIOSKUSED JA SEEGA VÕIME LUGEDA CALCULUS KIRJALIKULT, SAMUTI TEADMISED TEADUSE JA TEHNOLOOGIA LINGVISTIKA ON ALUSEKS EDASISED UURINGUD JA OLULINE PAGAS TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI. PROJEKTI SEKKUMISTE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES. VÕÕRKEELE PUHUL ON EESMÄRK ANDA SELLES PROJEKTIS RUUMI JAAPANI KEELE JA KULTUURI OSKUSELE, MIDA TAVALISELT KOOLI ÕPPEKAVAS EI OLE, ET SUURENDADA AVATUD ALLINTERCULTURALITI HARIDUSPAKKUMIST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
MERATE
0 references
Identifiers
B75B17000350007
0 references