BETTER SKILLS BETTER JOBS BETTER LIVES (Q516578): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BESSERE QUALIFIKATIONEN BESSERE ARBEITSPLÄTZE BESSERES LEBEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BETERE VAARDIGHEDEN BETERE BANEN BETER LEVEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MEJORES CAPACIDADES, MEJORES EMPLEOS, MEJORES VIDAS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΖΩΉ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BEDRE KVALIFIKATIONER, BEDRE JOB, ET BEDRE LIV | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PAREMMAT TAIDOT, PAREMMAT TYÖPAIKAT JA ELÄMÄNLAADUN PARANTAMINEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET AĦJAR IMPJIEGI AĦJAR ĦAJJA AĦJAR | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABĀKAS PRASMES, LABĀKAS DARBA VIETAS, LABĀKA DZĪVE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LEPŠIE ZRUČNOSTI, LEPŠIE PRACOVNÉ MIESTA, LEPŠÍ ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCILEANNA NÍOS FEARR POIST NÍOS FEARR SAOL NÍOS FEARR | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LEPŠÍ DOVEDNOSTI, LEPŠÍ PRACOVNÍ MÍSTA, LEPŠÍ ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MELHORES COMPETÊNCIAS, MELHORES EMPREGOS, MELHORES VIDAS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PAREMAD OSKUSED, PAREMAD TÖÖKOHAD, PAREM ELU | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JOBB KÉSZSÉGEK, JOBB MUNKAHELYEK, JOBB ÉLET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ, ПО-ДОБРИ РАБОТНИ МЕСТА, ПО-ДОБЪР ЖИВОТ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GERESNI ĮGŪDŽIAI IR GERESNĖS DARBO VIETOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BOLJE VJEŠTINE BOLJIH RADNIH MJESTA BOLJI ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BÄTTRE KOMPETENS BÄTTRE JOBB BÄTTRE LIV | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE MAI BUNE LOCURI DE MUNCĂ MAI BUNE VIEȚI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BOLJŠA ZNANJA IN SPRETNOSTI, BOLJŠA DELOVNA MESTA, BOLJŠA ŽIVLJENJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LEPSZE UMIEJĘTNOŚCI, LEPSZE MIEJSCA PRACY, LEPSZE ŻYCIE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q516578 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q516578 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q516578 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q516578 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q516578 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q516578 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q516578 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q516578 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q516578 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q516578 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q516578 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q516578 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q516578 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q516578 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q516578 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q516578 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q516578 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q516578 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q516578 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q516578 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q516578 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q516578 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BESSERE QUALIFIKATIONEN BESSERE ARBEITSPLÄTZE BESSERES LEBEN IST EIN PROJEKT, DAS DIE ÖFFNUNG VON SCHULEN ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS SICHERSTELLEN SOLL, UM DIE INKLUSION DER SCHULEN ZU FÖRDERN, INDEM DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS MIT EINER NEUKONFIGURATION DER SCHULE ALS KREATIVES UND INNOVATIVES ANREGENDES UMFELD IM HINBLICK AUF INTEGRATION UND INKLUSION BEKÄMPFT UND DIE BESCHÄFTIGUNG JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT WIRD. OFFENE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN ZIELEN AUF INKLUSIVE DIDAKTIK ALLER SCHÜLER AB, NICHT NUR DIEJENIGEN, DIE FRAGILITÄT ODER PROBLEME HABEN, DIE SIE VOM SCHULABBRUCH BEDROHT ODER LERNLÜCKEN AUFWEISEN. DIE INTERVENTIONEN SETZEN FRONTALUNTERRICHT MIT INNOVATIVEN INSTRUMENTEN UND EXPERIMENTELLEN UND INFORMELLEN METHODEN MIT UNAUTONOMIA DER STUDIERENDEN AN DER TEILNAHME AN METHODEN UND ZIELEN UND MIT DEN EXPERTEN, DIE SIE BEI DER STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONAL UND KREATIV UND FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN LINGU UNTERSTÜTZEN WIRD (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: BESSERE QUALIFIKATIONEN BESSERE ARBEITSPLÄTZE BESSERES LEBEN IST EIN PROJEKT, DAS DIE ÖFFNUNG VON SCHULEN ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS SICHERSTELLEN SOLL, UM DIE INKLUSION DER SCHULEN ZU FÖRDERN, INDEM DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS MIT EINER NEUKONFIGURATION DER SCHULE ALS KREATIVES UND INNOVATIVES ANREGENDES UMFELD IM HINBLICK AUF INTEGRATION UND INKLUSION BEKÄMPFT UND DIE BESCHÄFTIGUNG JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT WIRD. OFFENE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN ZIELEN AUF INKLUSIVE DIDAKTIK ALLER SCHÜLER AB, NICHT NUR DIEJENIGEN, DIE FRAGILITÄT ODER PROBLEME HABEN, DIE SIE VOM SCHULABBRUCH BEDROHT ODER LERNLÜCKEN AUFWEISEN. DIE INTERVENTIONEN SETZEN FRONTALUNTERRICHT MIT INNOVATIVEN INSTRUMENTEN UND EXPERIMENTELLEN UND INFORMELLEN METHODEN MIT UNAUTONOMIA DER STUDIERENDEN AN DER TEILNAHME AN METHODEN UND ZIELEN UND MIT DEN EXPERTEN, DIE SIE BEI DER STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONAL UND KREATIV UND FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN LINGU UNTERSTÜTZEN WIRD (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BESSERE QUALIFIKATIONEN BESSERE ARBEITSPLÄTZE BESSERES LEBEN IST EIN PROJEKT, DAS DIE ÖFFNUNG VON SCHULEN ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS SICHERSTELLEN SOLL, UM DIE INKLUSION DER SCHULEN ZU FÖRDERN, INDEM DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS MIT EINER NEUKONFIGURATION DER SCHULE ALS KREATIVES UND INNOVATIVES ANREGENDES UMFELD IM HINBLICK AUF INTEGRATION UND INKLUSION BEKÄMPFT UND DIE BESCHÄFTIGUNG JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT WIRD. OFFENE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN ZIELEN AUF INKLUSIVE DIDAKTIK ALLER SCHÜLER AB, NICHT NUR DIEJENIGEN, DIE FRAGILITÄT ODER PROBLEME HABEN, DIE SIE VOM SCHULABBRUCH BEDROHT ODER LERNLÜCKEN AUFWEISEN. DIE INTERVENTIONEN SETZEN FRONTALUNTERRICHT MIT INNOVATIVEN INSTRUMENTEN UND EXPERIMENTELLEN UND INFORMELLEN METHODEN MIT UNAUTONOMIA DER STUDIERENDEN AN DER TEILNAHME AN METHODEN UND ZIELEN UND MIT DEN EXPERTEN, DIE SIE BEI DER STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONAL UND KREATIV UND FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN LINGU UNTERSTÜTZEN WIRD (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BETERE VAARDIGHEDEN, BETERE BANEN, BETER LEVEN IS EEN PROJECT DAT BEDOELD IS OM SCHOLEN NA SCHOOLUREN OPEN TE STELLEN OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN TE BEVORDEREN DOOR HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN DOOR DE SCHOOL TE HERCONFIGUREREN ALS EEN CREATIEVE EN INNOVATIEVE STIMULERENDE OMGEVING MET HET OOG OP INTEGRATIE EN INCLUSIE EN OM DE WERKGELEGENHEID VAN JONGEREN TE VERGEMAKKELIJKEN. OPEN DIDACTISCHE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP INCLUSIEVE DIDACTIEK VAN ALLE LEERLINGEN, NIET ALLEEN DEGENEN DIE KWETSBAAR ZIJN OF PROBLEMEN HEBBEN WAARDOOR ZE HET RISICO LOPEN SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN OF DIE LEERKLOOF VERTONEN. DE INTERVENTIES IMPLEMENTEREN FRONTAAL ONDERWIJS MET INNOVATIEVE TOOLS EN EXPERIMENTELE EN INFORMELE METHODOLOGIEËN MET UNAUTONOMIA VAN DE STUDENTEN IN DE DEELNAME AAN METHODOLOGIEËN EN DOELSTELLINGEN EN MET DE DESKUNDIGEN DIE HEN ZULLEN ONDERSTEUNEN BIJ HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF EN VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN LINGU (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: BETERE VAARDIGHEDEN, BETERE BANEN, BETER LEVEN IS EEN PROJECT DAT BEDOELD IS OM SCHOLEN NA SCHOOLUREN OPEN TE STELLEN OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN TE BEVORDEREN DOOR HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN DOOR DE SCHOOL TE HERCONFIGUREREN ALS EEN CREATIEVE EN INNOVATIEVE STIMULERENDE OMGEVING MET HET OOG OP INTEGRATIE EN INCLUSIE EN OM DE WERKGELEGENHEID VAN JONGEREN TE VERGEMAKKELIJKEN. OPEN DIDACTISCHE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP INCLUSIEVE DIDACTIEK VAN ALLE LEERLINGEN, NIET ALLEEN DEGENEN DIE KWETSBAAR ZIJN OF PROBLEMEN HEBBEN WAARDOOR ZE HET RISICO LOPEN SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN OF DIE LEERKLOOF VERTONEN. DE INTERVENTIES IMPLEMENTEREN FRONTAAL ONDERWIJS MET INNOVATIEVE TOOLS EN EXPERIMENTELE EN INFORMELE METHODOLOGIEËN MET UNAUTONOMIA VAN DE STUDENTEN IN DE DEELNAME AAN METHODOLOGIEËN EN DOELSTELLINGEN EN MET DE DESKUNDIGEN DIE HEN ZULLEN ONDERSTEUNEN BIJ HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF EN VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN LINGU (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BETERE VAARDIGHEDEN, BETERE BANEN, BETER LEVEN IS EEN PROJECT DAT BEDOELD IS OM SCHOLEN NA SCHOOLUREN OPEN TE STELLEN OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN TE BEVORDEREN DOOR HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN DOOR DE SCHOOL TE HERCONFIGUREREN ALS EEN CREATIEVE EN INNOVATIEVE STIMULERENDE OMGEVING MET HET OOG OP INTEGRATIE EN INCLUSIE EN OM DE WERKGELEGENHEID VAN JONGEREN TE VERGEMAKKELIJKEN. OPEN DIDACTISCHE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP INCLUSIEVE DIDACTIEK VAN ALLE LEERLINGEN, NIET ALLEEN DEGENEN DIE KWETSBAAR ZIJN OF PROBLEMEN HEBBEN WAARDOOR ZE HET RISICO LOPEN SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN OF DIE LEERKLOOF VERTONEN. DE INTERVENTIES IMPLEMENTEREN FRONTAAL ONDERWIJS MET INNOVATIEVE TOOLS EN EXPERIMENTELE EN INFORMELE METHODOLOGIEËN MET UNAUTONOMIA VAN DE STUDENTEN IN DE DEELNAME AAN METHODOLOGIEËN EN DOELSTELLINGEN EN MET DE DESKUNDIGEN DIE HEN ZULLEN ONDERSTEUNEN BIJ HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF EN VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN LINGU (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UN PROYECTO DISEÑADO PARA GARANTIZAR LA APERTURA DE LAS ESCUELAS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE PROMOVER LA INCLUSIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA LUCHA CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR CON UNA RECONFIGURACIÓN DE LA ESCUELA COMO UN ENTORNO ESTIMULANTE CREATIVO E INNOVADOR CON VISTAS A LA INTEGRACIÓN Y LA INCLUSIÓN Y FACILITAR EL EMPLEO DE LOS JÓVENES ES UN PROYECTO DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS JÓVENES. LAS INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ABIERTAS TENDRÁN COMO OBJETIVO LA DIDÁCTICA INCLUSIVA DE TODOS LOS ALUMNOS, NO SOLO AQUELLOS QUE TIENEN FRAGILIDAD O PROBLEMAS QUE LOS HACEN CORRER EL RIESGO DE ABANDONAR PREMATURAMENTE LA ESCUELA O QUE MUESTRAN LAGUNAS DE APRENDIZAJE. LAS INTERVENCIONES IMPLEMENTAN LA ENSEÑANZA FRONTAL CON HERRAMIENTAS INNOVADORAS Y METODOLOGÍAS EXPERIMENTALES E INFORMALES CON UNAUTONOMIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA PARTICIPACIÓN EN METODOLOGÍAS Y OBJETIVOS Y CON LOS EXPERTOS QUE LOS APOYARÁN PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO RELACIONAL EXPRESIVO Y CREATIVO Y PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LINGU (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROYECTO DISEÑADO PARA GARANTIZAR LA APERTURA DE LAS ESCUELAS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE PROMOVER LA INCLUSIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA LUCHA CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR CON UNA RECONFIGURACIÓN DE LA ESCUELA COMO UN ENTORNO ESTIMULANTE CREATIVO E INNOVADOR CON VISTAS A LA INTEGRACIÓN Y LA INCLUSIÓN Y FACILITAR EL EMPLEO DE LOS JÓVENES ES UN PROYECTO DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS JÓVENES. LAS INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ABIERTAS TENDRÁN COMO OBJETIVO LA DIDÁCTICA INCLUSIVA DE TODOS LOS ALUMNOS, NO SOLO AQUELLOS QUE TIENEN FRAGILIDAD O PROBLEMAS QUE LOS HACEN CORRER EL RIESGO DE ABANDONAR PREMATURAMENTE LA ESCUELA O QUE MUESTRAN LAGUNAS DE APRENDIZAJE. LAS INTERVENCIONES IMPLEMENTAN LA ENSEÑANZA FRONTAL CON HERRAMIENTAS INNOVADORAS Y METODOLOGÍAS EXPERIMENTALES E INFORMALES CON UNAUTONOMIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA PARTICIPACIÓN EN METODOLOGÍAS Y OBJETIVOS Y CON LOS EXPERTOS QUE LOS APOYARÁN PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO RELACIONAL EXPRESIVO Y CREATIVO Y PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LINGU (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROYECTO DISEÑADO PARA GARANTIZAR LA APERTURA DE LAS ESCUELAS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE PROMOVER LA INCLUSIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA LUCHA CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR CON UNA RECONFIGURACIÓN DE LA ESCUELA COMO UN ENTORNO ESTIMULANTE CREATIVO E INNOVADOR CON VISTAS A LA INTEGRACIÓN Y LA INCLUSIÓN Y FACILITAR EL EMPLEO DE LOS JÓVENES ES UN PROYECTO DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS JÓVENES. LAS INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ABIERTAS TENDRÁN COMO OBJETIVO LA DIDÁCTICA INCLUSIVA DE TODOS LOS ALUMNOS, NO SOLO AQUELLOS QUE TIENEN FRAGILIDAD O PROBLEMAS QUE LOS HACEN CORRER EL RIESGO DE ABANDONAR PREMATURAMENTE LA ESCUELA O QUE MUESTRAN LAGUNAS DE APRENDIZAJE. LAS INTERVENCIONES IMPLEMENTAN LA ENSEÑANZA FRONTAL CON HERRAMIENTAS INNOVADORAS Y METODOLOGÍAS EXPERIMENTALES E INFORMALES CON UNAUTONOMIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA PARTICIPACIÓN EN METODOLOGÍAS Y OBJETIVOS Y CON LOS EXPERTOS QUE LOS APOYARÁN PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO RELACIONAL EXPRESIVO Y CREATIVO Y PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LINGU (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΕΝΆ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗ ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΕ ΤΗΝ UNAUTONOMIA ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ LINGU (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΕΝΆ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗ ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΕ ΤΗΝ UNAUTONOMIA ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ LINGU (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΕΝΆ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗ ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΕ ΤΗΝ UNAUTONOMIA ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ LINGU (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEDRE KVALIFIKATIONER, BEDRE JOB, ET BEDRE LIV ER ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT SKOLER ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT TILSKYNDE TIL INKLUSION I SKOLEN OG MODVIRKE SKOLENS FÆNOMEN MED EN OMLÆGNING AF SKOLEN SOM ET KREATIVT OG INNOVATIVT STIMULERENDE MILJØ MED HENBLIK PÅ INTEGRATION OG INKLUSION OG FOR AT LETTE UNGES BESKÆFTIGELSE. INTERVENTIONERNE MED HENBLIK PÅ ÅBEN DIDAKTIK VIL SIGTE MOD EN INKLUDERENDE DIDAKTIK BLANDT ALLE ELEVER, OG DERFOR IKKE KUN DEM, DER HAR SKRØBELIGE HANDICAP ELLER PROBLEMER, DER GØR DEM UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD, ELLER SOM VISER LÆRINGSHULLER. INTERVENTIONERNE GENNEMFØRER FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVE VÆRKTØJER OG EKSPERIMENTELLE OG UFORMELLE METODER MED UNAUTONOMIA AF DE STUDERENDE I DELTAGELSE I METODER OG MÅL OG MED EKSPERTER, DER VIL STØTTE DEM MED AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING OG TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I SPROG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEDRE KVALIFIKATIONER, BEDRE JOB, ET BEDRE LIV ER ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT SKOLER ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT TILSKYNDE TIL INKLUSION I SKOLEN OG MODVIRKE SKOLENS FÆNOMEN MED EN OMLÆGNING AF SKOLEN SOM ET KREATIVT OG INNOVATIVT STIMULERENDE MILJØ MED HENBLIK PÅ INTEGRATION OG INKLUSION OG FOR AT LETTE UNGES BESKÆFTIGELSE. INTERVENTIONERNE MED HENBLIK PÅ ÅBEN DIDAKTIK VIL SIGTE MOD EN INKLUDERENDE DIDAKTIK BLANDT ALLE ELEVER, OG DERFOR IKKE KUN DEM, DER HAR SKRØBELIGE HANDICAP ELLER PROBLEMER, DER GØR DEM UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD, ELLER SOM VISER LÆRINGSHULLER. INTERVENTIONERNE GENNEMFØRER FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVE VÆRKTØJER OG EKSPERIMENTELLE OG UFORMELLE METODER MED UNAUTONOMIA AF DE STUDERENDE I DELTAGELSE I METODER OG MÅL OG MED EKSPERTER, DER VIL STØTTE DEM MED AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING OG TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I SPROG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEDRE KVALIFIKATIONER, BEDRE JOB, ET BEDRE LIV ER ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT SKOLER ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT TILSKYNDE TIL INKLUSION I SKOLEN OG MODVIRKE SKOLENS FÆNOMEN MED EN OMLÆGNING AF SKOLEN SOM ET KREATIVT OG INNOVATIVT STIMULERENDE MILJØ MED HENBLIK PÅ INTEGRATION OG INKLUSION OG FOR AT LETTE UNGES BESKÆFTIGELSE. INTERVENTIONERNE MED HENBLIK PÅ ÅBEN DIDAKTIK VIL SIGTE MOD EN INKLUDERENDE DIDAKTIK BLANDT ALLE ELEVER, OG DERFOR IKKE KUN DEM, DER HAR SKRØBELIGE HANDICAP ELLER PROBLEMER, DER GØR DEM UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD, ELLER SOM VISER LÆRINGSHULLER. INTERVENTIONERNE GENNEMFØRER FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVE VÆRKTØJER OG EKSPERIMENTELLE OG UFORMELLE METODER MED UNAUTONOMIA AF DE STUDERENDE I DELTAGELSE I METODER OG MÅL OG MED EKSPERTER, DER VIL STØTTE DEM MED AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING OG TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I SPROG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAREMPIEN TAITOJEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TYÖPAIKKOJEN PARANTAMINEN ON HANKE, JONKA TARKOITUKSENA ON TAATA KOULUJEN AVAAMINEN KOULUAJAN JÄLKEEN KOULUJEN OSALLISTAMISEN EDISTÄMISEKSI JA TORJUA KOULUN ILMIÖTÄ MUUTTAMALLA KOULUA LUOVAKSI JA INNOVATIIVISEKSI KANNUSTAVAKSI YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON KOTOUTTAMINEN JA OSALLISTAMINEN SEKÄ HELPOTTAA NUORTEN TYÖLLISTYMISTÄ. AVOIMEN DIDAKTIIKAN NÄKÖKULMASTA TOTEUTETTAVILLA TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN OSALLISTAVAAN DIDAKTIIKKAAN, JOKA KOSKEE KAIKKIA OPPILAITA EIKÄ AINOASTAAN NIITÄ, JOILLA ON EPÄVAKAA VAMMA TAI ONGELMIA, JOTKA TEKEVÄT HEISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIN TAI JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA. TOIMILLA TOTEUTETAAN ETUOPETUSTA INNOVATIIVISILLA VÄLINEILLÄ SEKÄ KOKEELLISILLA JA EPÄVIRALLISILLA MENETELMILLÄ OPISKELIJOIDEN UNAUTONOMIA:N KANSSA OSALLISTUMALLA MENETELMIIN JA TAVOITTEISIIN SEKÄ ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA, JOTKA TUKEVAT HEITÄ RELAATIO- JA LUOVAN EKSPRESSIIVISEN KIELTEN OPPIMISEN VAHVISTAMISESSA JA TAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ LINGUSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREMPIEN TAITOJEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TYÖPAIKKOJEN PARANTAMINEN ON HANKE, JONKA TARKOITUKSENA ON TAATA KOULUJEN AVAAMINEN KOULUAJAN JÄLKEEN KOULUJEN OSALLISTAMISEN EDISTÄMISEKSI JA TORJUA KOULUN ILMIÖTÄ MUUTTAMALLA KOULUA LUOVAKSI JA INNOVATIIVISEKSI KANNUSTAVAKSI YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON KOTOUTTAMINEN JA OSALLISTAMINEN SEKÄ HELPOTTAA NUORTEN TYÖLLISTYMISTÄ. AVOIMEN DIDAKTIIKAN NÄKÖKULMASTA TOTEUTETTAVILLA TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN OSALLISTAVAAN DIDAKTIIKKAAN, JOKA KOSKEE KAIKKIA OPPILAITA EIKÄ AINOASTAAN NIITÄ, JOILLA ON EPÄVAKAA VAMMA TAI ONGELMIA, JOTKA TEKEVÄT HEISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIN TAI JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA. TOIMILLA TOTEUTETAAN ETUOPETUSTA INNOVATIIVISILLA VÄLINEILLÄ SEKÄ KOKEELLISILLA JA EPÄVIRALLISILLA MENETELMILLÄ OPISKELIJOIDEN UNAUTONOMIA:N KANSSA OSALLISTUMALLA MENETELMIIN JA TAVOITTEISIIN SEKÄ ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA, JOTKA TUKEVAT HEITÄ RELAATIO- JA LUOVAN EKSPRESSIIVISEN KIELTEN OPPIMISEN VAHVISTAMISESSA JA TAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ LINGUSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREMPIEN TAITOJEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TYÖPAIKKOJEN PARANTAMINEN ON HANKE, JONKA TARKOITUKSENA ON TAATA KOULUJEN AVAAMINEN KOULUAJAN JÄLKEEN KOULUJEN OSALLISTAMISEN EDISTÄMISEKSI JA TORJUA KOULUN ILMIÖTÄ MUUTTAMALLA KOULUA LUOVAKSI JA INNOVATIIVISEKSI KANNUSTAVAKSI YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON KOTOUTTAMINEN JA OSALLISTAMINEN SEKÄ HELPOTTAA NUORTEN TYÖLLISTYMISTÄ. AVOIMEN DIDAKTIIKAN NÄKÖKULMASTA TOTEUTETTAVILLA TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN OSALLISTAVAAN DIDAKTIIKKAAN, JOKA KOSKEE KAIKKIA OPPILAITA EIKÄ AINOASTAAN NIITÄ, JOILLA ON EPÄVAKAA VAMMA TAI ONGELMIA, JOTKA TEKEVÄT HEISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIN TAI JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA. TOIMILLA TOTEUTETAAN ETUOPETUSTA INNOVATIIVISILLA VÄLINEILLÄ SEKÄ KOKEELLISILLA JA EPÄVIRALLISILLA MENETELMILLÄ OPISKELIJOIDEN UNAUTONOMIA:N KANSSA OSALLISTUMALLA MENETELMIIN JA TAVOITTEISIIN SEKÄ ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA, JOTKA TUKEVAT HEITÄ RELAATIO- JA LUOVAN EKSPRESSIIVISEN KIELTEN OPPIMISEN VAHVISTAMISESSA JA TAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ LINGUSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĦILIET AĦJAR GĦAL ĦAJJIET AĦJAR HUWA PROĠETT IMFASSAL BIEX JIGGARANTIXXI L-FTUĦ TA’ SKEJJEL LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINKORAĠĠIXXI L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL, JIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAL-ISKOLA B’RIKONFIGURAZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT STIMULANTI KREATTIV U INNOVATTIV BIL-ĦSIEB TAL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI U BIEX JIFFAĊILITA L-IMPJIEG TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-INTERVENTI FIL-PERSPETTIVA TA’ DIDATTIĊI MIFTUĦA SE JIMMIRAW LEJN DIDATTIKA INKLUŻIVA TAL-ISTUDENTI KOLLHA GĦALHEKK MHUX BISS DAWK LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ JEW PROBLEMI FRAĠLI LI JAGĦMLUHOM SOĠĠETTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JEW LI JURU LAKUNI FIT-TAGĦLIM. L-INTERVENTI JIMPLIMENTAW IT-TAGĦLIM FRONTALI B’GĦODOD INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI SPERIMENTALI U INFORMALI MAL-UNAUTONOMIA TAL-ISTUDENTI FIL-PARTEĊIPAZZJONI F’METODOLOĠIJI U OBJETTIVI U MAL-ESPERTI LI SER JAPPOĠĠAWHOM GĦAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV U GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET F’LINGU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦILIET AĦJAR GĦAL ĦAJJIET AĦJAR HUWA PROĠETT IMFASSAL BIEX JIGGARANTIXXI L-FTUĦ TA’ SKEJJEL LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINKORAĠĠIXXI L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL, JIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAL-ISKOLA B’RIKONFIGURAZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT STIMULANTI KREATTIV U INNOVATTIV BIL-ĦSIEB TAL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI U BIEX JIFFAĊILITA L-IMPJIEG TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-INTERVENTI FIL-PERSPETTIVA TA’ DIDATTIĊI MIFTUĦA SE JIMMIRAW LEJN DIDATTIKA INKLUŻIVA TAL-ISTUDENTI KOLLHA GĦALHEKK MHUX BISS DAWK LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ JEW PROBLEMI FRAĠLI LI JAGĦMLUHOM SOĠĠETTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JEW LI JURU LAKUNI FIT-TAGĦLIM. L-INTERVENTI JIMPLIMENTAW IT-TAGĦLIM FRONTALI B’GĦODOD INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI SPERIMENTALI U INFORMALI MAL-UNAUTONOMIA TAL-ISTUDENTI FIL-PARTEĊIPAZZJONI F’METODOLOĠIJI U OBJETTIVI U MAL-ESPERTI LI SER JAPPOĠĠAWHOM GĦAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV U GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET F’LINGU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦILIET AĦJAR GĦAL ĦAJJIET AĦJAR HUWA PROĠETT IMFASSAL BIEX JIGGARANTIXXI L-FTUĦ TA’ SKEJJEL LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINKORAĠĠIXXI L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL, JIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAL-ISKOLA B’RIKONFIGURAZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT STIMULANTI KREATTIV U INNOVATTIV BIL-ĦSIEB TAL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI U BIEX JIFFAĊILITA L-IMPJIEG TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-INTERVENTI FIL-PERSPETTIVA TA’ DIDATTIĊI MIFTUĦA SE JIMMIRAW LEJN DIDATTIKA INKLUŻIVA TAL-ISTUDENTI KOLLHA GĦALHEKK MHUX BISS DAWK LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ JEW PROBLEMI FRAĠLI LI JAGĦMLUHOM SOĠĠETTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JEW LI JURU LAKUNI FIT-TAGĦLIM. L-INTERVENTI JIMPLIMENTAW IT-TAGĦLIM FRONTALI B’GĦODOD INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI SPERIMENTALI U INFORMALI MAL-UNAUTONOMIA TAL-ISTUDENTI FIL-PARTEĊIPAZZJONI F’METODOLOĠIJI U OBJETTIVI U MAL-ESPERTI LI SER JAPPOĠĠAWHOM GĦAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV U GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET F’LINGU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABĀKAS PRASMES LABĀKAS DARBA VIETAS LABĀKAI DZĪVEI IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR GARANTĒT SKOLU ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI VEICINĀTU SKOLAS IEKĻAUŠANU, PRETDARBOTIES SKOLAS PARĀDĪBAI, PĀRKONFIGURĒJOT SKOLU KĀ RADOŠU UN INOVATĪVU, STIMULĒJOŠU VIDI, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU UN IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU JAUNIEŠU NODARBINĀTĪBU. INTERVENCES ATKLĀTĀS DIDAKTIKAS PERSPEKTĪVĀ BŪS VĒRSTAS UZ VISU SKOLĒNU IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, TĀPĒC NE TIKAI TIEM, KAM IR FRAGILIT INVALIDITĀTE VAI PROBLĒMAS, KURU DĒĻ VIŅI IR PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM, VAI KURIEM IR MĀCĪŠANĀS NEPILNĪBAS. AR INTERVENCĒM ĪSTENO FRONTĀLO MĀCĪŠANU AR INOVATĪVIEM RĪKIEM UN EKSPERIMENTĀLĀM UN NEFORMĀLĀM METODĒM AR UNAUTONOMIA STUDENTU LĪDZDALĪBU METODOLOĢIJĀS UN MĒRĶOS UN AR EKSPERTIEM, KAS VIŅUS ATBALSTĪS, LAI STIPRINĀTU RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI UN ATTĪSTĪTU PRASMES LINGU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABĀKAS PRASMES LABĀKAS DARBA VIETAS LABĀKAI DZĪVEI IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR GARANTĒT SKOLU ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI VEICINĀTU SKOLAS IEKĻAUŠANU, PRETDARBOTIES SKOLAS PARĀDĪBAI, PĀRKONFIGURĒJOT SKOLU KĀ RADOŠU UN INOVATĪVU, STIMULĒJOŠU VIDI, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU UN IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU JAUNIEŠU NODARBINĀTĪBU. INTERVENCES ATKLĀTĀS DIDAKTIKAS PERSPEKTĪVĀ BŪS VĒRSTAS UZ VISU SKOLĒNU IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, TĀPĒC NE TIKAI TIEM, KAM IR FRAGILIT INVALIDITĀTE VAI PROBLĒMAS, KURU DĒĻ VIŅI IR PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM, VAI KURIEM IR MĀCĪŠANĀS NEPILNĪBAS. AR INTERVENCĒM ĪSTENO FRONTĀLO MĀCĪŠANU AR INOVATĪVIEM RĪKIEM UN EKSPERIMENTĀLĀM UN NEFORMĀLĀM METODĒM AR UNAUTONOMIA STUDENTU LĪDZDALĪBU METODOLOĢIJĀS UN MĒRĶOS UN AR EKSPERTIEM, KAS VIŅUS ATBALSTĪS, LAI STIPRINĀTU RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI UN ATTĪSTĪTU PRASMES LINGU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABĀKAS PRASMES LABĀKAS DARBA VIETAS LABĀKAI DZĪVEI IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR GARANTĒT SKOLU ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI VEICINĀTU SKOLAS IEKĻAUŠANU, PRETDARBOTIES SKOLAS PARĀDĪBAI, PĀRKONFIGURĒJOT SKOLU KĀ RADOŠU UN INOVATĪVU, STIMULĒJOŠU VIDI, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU UN IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU JAUNIEŠU NODARBINĀTĪBU. INTERVENCES ATKLĀTĀS DIDAKTIKAS PERSPEKTĪVĀ BŪS VĒRSTAS UZ VISU SKOLĒNU IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, TĀPĒC NE TIKAI TIEM, KAM IR FRAGILIT INVALIDITĀTE VAI PROBLĒMAS, KURU DĒĻ VIŅI IR PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM, VAI KURIEM IR MĀCĪŠANĀS NEPILNĪBAS. AR INTERVENCĒM ĪSTENO FRONTĀLO MĀCĪŠANU AR INOVATĪVIEM RĪKIEM UN EKSPERIMENTĀLĀM UN NEFORMĀLĀM METODĒM AR UNAUTONOMIA STUDENTU LĪDZDALĪBU METODOLOĢIJĀS UN MĒRĶOS UN AR EKSPERTIEM, KAS VIŅUS ATBALSTĪS, LAI STIPRINĀTU RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI UN ATTĪSTĪTU PRASMES LINGU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEPŠIE ZRUČNOSTI A LEPŠIE PRACOVNÉ MIESTA SÚ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE ZARUČIŤ OTVORENIE ŠKÔL NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM PODPORIŤ ZAČLENENIE DO ŠKOLY A BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU ŠKOLY REKONFIGURÁCIOU ŠKOLY AKO TVORIVÉHO A INOVAČNÉHO STIMULUJÚCEHO PROSTREDIA S CIEĽOM INTEGRÁCIE A ZAČLENENIA A UĽAHČENIA ZAMESTNÁVANIA MLADÝCH ĽUDÍ. INTERVENCIE V SÚVISLOSTI S OTVORENOU DIDAKTIKOU SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA INKLUZÍVNU DIDAKTIKU VŠETKÝCH ŽIAKOV, A TEDA NIELEN TÝCH, KTORÍ MAJÚ SLABÉ ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE ALEBO PROBLÉMY, KTORÉ ICH PODROBUJÚ RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO KTORÉ VYKAZUJÚ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ. INTERVENCIE IMPLEMENTUJÚ FRONTÁLNU VÝUČBU S INOVATÍVNYMI NÁSTROJMI A EXPERIMENTÁLNYMI A NEFORMÁLNYMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI ÚČASTI NA METODIKÁCH A CIEĽOCH A S ODBORNÍKMI, KTORÍ ICH BUDÚ PODPOROVAŤ PRI POSILŇOVANÍ VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA A PRI ROZVOJI ZRUČNOSTÍ V OBLASTI LINGU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPŠIE ZRUČNOSTI A LEPŠIE PRACOVNÉ MIESTA SÚ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE ZARUČIŤ OTVORENIE ŠKÔL NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM PODPORIŤ ZAČLENENIE DO ŠKOLY A BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU ŠKOLY REKONFIGURÁCIOU ŠKOLY AKO TVORIVÉHO A INOVAČNÉHO STIMULUJÚCEHO PROSTREDIA S CIEĽOM INTEGRÁCIE A ZAČLENENIA A UĽAHČENIA ZAMESTNÁVANIA MLADÝCH ĽUDÍ. INTERVENCIE V SÚVISLOSTI S OTVORENOU DIDAKTIKOU SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA INKLUZÍVNU DIDAKTIKU VŠETKÝCH ŽIAKOV, A TEDA NIELEN TÝCH, KTORÍ MAJÚ SLABÉ ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE ALEBO PROBLÉMY, KTORÉ ICH PODROBUJÚ RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO KTORÉ VYKAZUJÚ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ. INTERVENCIE IMPLEMENTUJÚ FRONTÁLNU VÝUČBU S INOVATÍVNYMI NÁSTROJMI A EXPERIMENTÁLNYMI A NEFORMÁLNYMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI ÚČASTI NA METODIKÁCH A CIEĽOCH A S ODBORNÍKMI, KTORÍ ICH BUDÚ PODPOROVAŤ PRI POSILŇOVANÍ VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA A PRI ROZVOJI ZRUČNOSTÍ V OBLASTI LINGU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPŠIE ZRUČNOSTI A LEPŠIE PRACOVNÉ MIESTA SÚ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE ZARUČIŤ OTVORENIE ŠKÔL NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM PODPORIŤ ZAČLENENIE DO ŠKOLY A BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU ŠKOLY REKONFIGURÁCIOU ŠKOLY AKO TVORIVÉHO A INOVAČNÉHO STIMULUJÚCEHO PROSTREDIA S CIEĽOM INTEGRÁCIE A ZAČLENENIA A UĽAHČENIA ZAMESTNÁVANIA MLADÝCH ĽUDÍ. INTERVENCIE V SÚVISLOSTI S OTVORENOU DIDAKTIKOU SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA INKLUZÍVNU DIDAKTIKU VŠETKÝCH ŽIAKOV, A TEDA NIELEN TÝCH, KTORÍ MAJÚ SLABÉ ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE ALEBO PROBLÉMY, KTORÉ ICH PODROBUJÚ RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO KTORÉ VYKAZUJÚ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ. INTERVENCIE IMPLEMENTUJÚ FRONTÁLNU VÝUČBU S INOVATÍVNYMI NÁSTROJMI A EXPERIMENTÁLNYMI A NEFORMÁLNYMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI ÚČASTI NA METODIKÁCH A CIEĽOCH A S ODBORNÍKMI, KTORÍ ICH BUDÚ PODPOROVAŤ PRI POSILŇOVANÍ VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA A PRI ROZVOJI ZRUČNOSTÍ V OBLASTI LINGU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE SCILEANNA NÍOS FEARR POIST NÍOS FEARR NÁ SAOL NÍOS FEARR NÁ TIONSCADAL ATÁ DEARTHA CHUN A RÁTHÚ GO N-OSCLÓFAR SCOILEANNA LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE CHUN CUIMSIÚ SCOILE A SPREAGADH, CHUN CUR I GCOINNE FHEINIMÉAN NA SCOILE LE HATHCHUMRÚ NA SCOILE MAR THIMPEALLACHT SPREAGÚIL CHRUTHAITHEACH NUÁLACH D’FHONN COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ A ÉASCÚ AGUS CHUN FOSTAÍOCHT DAOINE ÓGA A ÉASCÚ. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA HIDIRGHABHÁLACHA I BPEIRSPICTÍOCHT NA STAIDÉAR OSCAILTE TEAGASCACHT CHUIMSITHEACH A DHÉANAMH AR NA DALTAÍ GO LÉIR, DÁ BHRÍ SIN, NÍ HAMHÁIN IAD SIÚD A BHFUIL MÍCHUMAS LAG ORTHU NÓ FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE NÓ A LÉIRÍONN BEARNAÍ FOGHLAMA. CUIREANN NA HIDIRGHABHÁLACHA AN TEAGASC TOSAIGH I BHFEIDHM LE HUIRLISÍ NUÁLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LE UNAUTONOMIA NA SCOLÁIRÍ I RANNPHÁIRTÍOCHT I MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS I GCUSPÓIRÍ AGUS LEIS NA SAINEOLAITHE A THABHARFAIDH TACAÍOCHT DÓIBH CHUN FOGHLAIM TEANGA LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AGUS CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I LINGU (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE SCILEANNA NÍOS FEARR POIST NÍOS FEARR NÁ SAOL NÍOS FEARR NÁ TIONSCADAL ATÁ DEARTHA CHUN A RÁTHÚ GO N-OSCLÓFAR SCOILEANNA LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE CHUN CUIMSIÚ SCOILE A SPREAGADH, CHUN CUR I GCOINNE FHEINIMÉAN NA SCOILE LE HATHCHUMRÚ NA SCOILE MAR THIMPEALLACHT SPREAGÚIL CHRUTHAITHEACH NUÁLACH D’FHONN COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ A ÉASCÚ AGUS CHUN FOSTAÍOCHT DAOINE ÓGA A ÉASCÚ. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA HIDIRGHABHÁLACHA I BPEIRSPICTÍOCHT NA STAIDÉAR OSCAILTE TEAGASCACHT CHUIMSITHEACH A DHÉANAMH AR NA DALTAÍ GO LÉIR, DÁ BHRÍ SIN, NÍ HAMHÁIN IAD SIÚD A BHFUIL MÍCHUMAS LAG ORTHU NÓ FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE NÓ A LÉIRÍONN BEARNAÍ FOGHLAMA. CUIREANN NA HIDIRGHABHÁLACHA AN TEAGASC TOSAIGH I BHFEIDHM LE HUIRLISÍ NUÁLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LE UNAUTONOMIA NA SCOLÁIRÍ I RANNPHÁIRTÍOCHT I MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS I GCUSPÓIRÍ AGUS LEIS NA SAINEOLAITHE A THABHARFAIDH TACAÍOCHT DÓIBH CHUN FOGHLAIM TEANGA LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AGUS CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I LINGU (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE SCILEANNA NÍOS FEARR POIST NÍOS FEARR NÁ SAOL NÍOS FEARR NÁ TIONSCADAL ATÁ DEARTHA CHUN A RÁTHÚ GO N-OSCLÓFAR SCOILEANNA LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE CHUN CUIMSIÚ SCOILE A SPREAGADH, CHUN CUR I GCOINNE FHEINIMÉAN NA SCOILE LE HATHCHUMRÚ NA SCOILE MAR THIMPEALLACHT SPREAGÚIL CHRUTHAITHEACH NUÁLACH D’FHONN COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ A ÉASCÚ AGUS CHUN FOSTAÍOCHT DAOINE ÓGA A ÉASCÚ. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA HIDIRGHABHÁLACHA I BPEIRSPICTÍOCHT NA STAIDÉAR OSCAILTE TEAGASCACHT CHUIMSITHEACH A DHÉANAMH AR NA DALTAÍ GO LÉIR, DÁ BHRÍ SIN, NÍ HAMHÁIN IAD SIÚD A BHFUIL MÍCHUMAS LAG ORTHU NÓ FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE NÓ A LÉIRÍONN BEARNAÍ FOGHLAMA. CUIREANN NA HIDIRGHABHÁLACHA AN TEAGASC TOSAIGH I BHFEIDHM LE HUIRLISÍ NUÁLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LE UNAUTONOMIA NA SCOLÁIRÍ I RANNPHÁIRTÍOCHT I MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS I GCUSPÓIRÍ AGUS LEIS NA SAINEOLAITHE A THABHARFAIDH TACAÍOCHT DÓIBH CHUN FOGHLAIM TEANGA LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AGUS CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I LINGU (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEPŠÍ KVALITA PRACOVNÍCH MÍST JE PROJEKT, KTERÝ MÁ ZAJISTIT, ABY ŠKOLY BYLY OTEVŘENY I PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM PODPOŘIT INKLUZI DO ŠKOL A BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ŠKOLY S REKONFIGURACÍ ŠKOLY JAKO TVŮRČÍHO A INOVATIVNÍHO STIMULUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ S CÍLEM INTEGRACE A ZAČLENĚNÍ A USNADNIT ZAMĚSTNÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ. INTERVENCE Z HLEDISKA OTEVŘENÉ DIDAKTIKY BUDOU ZAMĚŘENY NA INKLUZIVNÍ DIDAKIKU VŠECH ŽÁKŮ, A TO NEJEN TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ KŘEHKÉ POSTIŽENÍ NEBO PROBLÉMY, KVŮLI NIMŽ JSOU VYSTAVENI RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO KTERÉ VYKAZUJÍ MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE REALIZUJÍ FRONTÁLNÍ VÝUKU S INOVATIVNÍMI NÁSTROJI A EXPERIMENTÁLNÍMI A NEFORMÁLNÍMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA STUDENTŮ V ÚČASTI NA METODIKÁCH A CÍLECH A S ODBORNÍKY, KTEŘÍ JE PODPOŘÍ PŘI POSILOVÁNÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO STUDIA JAZYKŮ A PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V LINGU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPŠÍ KVALITA PRACOVNÍCH MÍST JE PROJEKT, KTERÝ MÁ ZAJISTIT, ABY ŠKOLY BYLY OTEVŘENY I PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM PODPOŘIT INKLUZI DO ŠKOL A BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ŠKOLY S REKONFIGURACÍ ŠKOLY JAKO TVŮRČÍHO A INOVATIVNÍHO STIMULUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ S CÍLEM INTEGRACE A ZAČLENĚNÍ A USNADNIT ZAMĚSTNÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ. INTERVENCE Z HLEDISKA OTEVŘENÉ DIDAKTIKY BUDOU ZAMĚŘENY NA INKLUZIVNÍ DIDAKIKU VŠECH ŽÁKŮ, A TO NEJEN TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ KŘEHKÉ POSTIŽENÍ NEBO PROBLÉMY, KVŮLI NIMŽ JSOU VYSTAVENI RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO KTERÉ VYKAZUJÍ MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE REALIZUJÍ FRONTÁLNÍ VÝUKU S INOVATIVNÍMI NÁSTROJI A EXPERIMENTÁLNÍMI A NEFORMÁLNÍMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA STUDENTŮ V ÚČASTI NA METODIKÁCH A CÍLECH A S ODBORNÍKY, KTEŘÍ JE PODPOŘÍ PŘI POSILOVÁNÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO STUDIA JAZYKŮ A PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V LINGU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPŠÍ KVALITA PRACOVNÍCH MÍST JE PROJEKT, KTERÝ MÁ ZAJISTIT, ABY ŠKOLY BYLY OTEVŘENY I PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM PODPOŘIT INKLUZI DO ŠKOL A BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ŠKOLY S REKONFIGURACÍ ŠKOLY JAKO TVŮRČÍHO A INOVATIVNÍHO STIMULUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ S CÍLEM INTEGRACE A ZAČLENĚNÍ A USNADNIT ZAMĚSTNÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ. INTERVENCE Z HLEDISKA OTEVŘENÉ DIDAKTIKY BUDOU ZAMĚŘENY NA INKLUZIVNÍ DIDAKIKU VŠECH ŽÁKŮ, A TO NEJEN TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ KŘEHKÉ POSTIŽENÍ NEBO PROBLÉMY, KVŮLI NIMŽ JSOU VYSTAVENI RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO KTERÉ VYKAZUJÍ MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE REALIZUJÍ FRONTÁLNÍ VÝUKU S INOVATIVNÍMI NÁSTROJI A EXPERIMENTÁLNÍMI A NEFORMÁLNÍMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA STUDENTŮ V ÚČASTI NA METODIKÁCH A CÍLECH A S ODBORNÍKY, KTEŘÍ JE PODPOŘÍ PŘI POSILOVÁNÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO STUDIA JAZYKŮ A PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V LINGU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MELHORES COMPETÊNCIAS, MELHORES EMPREGOS, MELHORES VIDAS, É UM PROJETO CONCEBIDO PARA GARANTIR A ABERTURA DAS ESCOLAS PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE INCENTIVAR A INCLUSÃO ESCOLAR, CONTRARIANDO O FENÓMENO DA ESCOLA COM UMA RECONFIGURAÇÃO DA ESCOLA COMO UM AMBIENTE ESTIMULANTE CRIATIVO E INOVADOR, TENDO EM VISTA A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO E FACILITAR O EMPREGO DOS JOVENS. AS INTERVENÇÕES NA PERSPETIVA DA DIDÁTICA ABERTA TERÃO COMO OBJETIVO UMA DIDÁTICA INCLUSIVA DE TODOS OS ALUNOS, PORTANTO, NÃO SÓ AQUELES QUE TÊM UMA DEFICIÊNCIA FRÁGIL OU PROBLEMAS QUE OS SUJEITAM AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE OU QUE APRESENTAM LACUNAS DE APRENDIZAGEM. AS INTERVENÇÕES IMPLEMENTAM O ENSINO FRONTAL COM FERRAMENTAS INOVADORAS E METODOLOGIAS EXPERIMENTAIS E INFORMAIS COM UNAUTONOMIA DOS ALUNOS NA PARTICIPAÇÃO EM METODOLOGIAS E OBJETIVOS E COM OS ESPECIALISTAS QUE OS APOIARÃO PARA O FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM DE LINGUAGEM EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA E PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM LINGU (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MELHORES COMPETÊNCIAS, MELHORES EMPREGOS, MELHORES VIDAS, É UM PROJETO CONCEBIDO PARA GARANTIR A ABERTURA DAS ESCOLAS PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE INCENTIVAR A INCLUSÃO ESCOLAR, CONTRARIANDO O FENÓMENO DA ESCOLA COM UMA RECONFIGURAÇÃO DA ESCOLA COMO UM AMBIENTE ESTIMULANTE CRIATIVO E INOVADOR, TENDO EM VISTA A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO E FACILITAR O EMPREGO DOS JOVENS. AS INTERVENÇÕES NA PERSPETIVA DA DIDÁTICA ABERTA TERÃO COMO OBJETIVO UMA DIDÁTICA INCLUSIVA DE TODOS OS ALUNOS, PORTANTO, NÃO SÓ AQUELES QUE TÊM UMA DEFICIÊNCIA FRÁGIL OU PROBLEMAS QUE OS SUJEITAM AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE OU QUE APRESENTAM LACUNAS DE APRENDIZAGEM. AS INTERVENÇÕES IMPLEMENTAM O ENSINO FRONTAL COM FERRAMENTAS INOVADORAS E METODOLOGIAS EXPERIMENTAIS E INFORMAIS COM UNAUTONOMIA DOS ALUNOS NA PARTICIPAÇÃO EM METODOLOGIAS E OBJETIVOS E COM OS ESPECIALISTAS QUE OS APOIARÃO PARA O FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM DE LINGUAGEM EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA E PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM LINGU (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MELHORES COMPETÊNCIAS, MELHORES EMPREGOS, MELHORES VIDAS, É UM PROJETO CONCEBIDO PARA GARANTIR A ABERTURA DAS ESCOLAS PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE INCENTIVAR A INCLUSÃO ESCOLAR, CONTRARIANDO O FENÓMENO DA ESCOLA COM UMA RECONFIGURAÇÃO DA ESCOLA COMO UM AMBIENTE ESTIMULANTE CRIATIVO E INOVADOR, TENDO EM VISTA A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO E FACILITAR O EMPREGO DOS JOVENS. AS INTERVENÇÕES NA PERSPETIVA DA DIDÁTICA ABERTA TERÃO COMO OBJETIVO UMA DIDÁTICA INCLUSIVA DE TODOS OS ALUNOS, PORTANTO, NÃO SÓ AQUELES QUE TÊM UMA DEFICIÊNCIA FRÁGIL OU PROBLEMAS QUE OS SUJEITAM AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE OU QUE APRESENTAM LACUNAS DE APRENDIZAGEM. AS INTERVENÇÕES IMPLEMENTAM O ENSINO FRONTAL COM FERRAMENTAS INOVADORAS E METODOLOGIAS EXPERIMENTAIS E INFORMAIS COM UNAUTONOMIA DOS ALUNOS NA PARTICIPAÇÃO EM METODOLOGIAS E OBJETIVOS E COM OS ESPECIALISTAS QUE OS APOIARÃO PARA O FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM DE LINGUAGEM EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA E PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM LINGU (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAREMAD OSKUSED, PAREMAD TÖÖKOHAD, PAREM ELU ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KOOLIDE AVAMINE PÄRAST KOOLIAEGA, ET SOODUSTADA KOOLI KAASAMIST, VÕIDELDA KOOLI NÄHTUSEGA, MUUTES KOOLI LOOMINGULISEKS JA UUENDUSLIKUKS STIMULEERIVAKS KESKKONNAKS, PIDADES SILMAS INTEGRATSIOONI JA KAASATUST NING HÕLBUSTADES NOORTE TÖÖHÕIVET. AVATUD DIDAKTIKA SEISUKOHALT VÕETAVATE SEKKUMISTE EESMÄRK ON KAASATA KÕIKI ÕPILASI MITTE AINULT NEED, KELLEL ON HABRAS PUUE VÕI PROBLEEMID, MIS SEAVAD NAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE OHTU, VÕI KELLEL ON ÕPILÜNGAD. SEKKUMISED RAKENDAVAD EESMIST ÕPETAMIST UUENDUSLIKE VAHENDITE NING EKSPERIMENTAALSETE JA MITTEAMETLIKE MEETODITEGA ÕPILASTE UNAUTONOMIA OSALUSEL METOODIKAS JA EESMÄRKIDES NING EKSPERTIDEGA, KES TOETAVAD NEID SUHETE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPE TUGEVDAMISEL NING KEELEOSKUSTE ARENDAMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREMAD OSKUSED, PAREMAD TÖÖKOHAD, PAREM ELU ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KOOLIDE AVAMINE PÄRAST KOOLIAEGA, ET SOODUSTADA KOOLI KAASAMIST, VÕIDELDA KOOLI NÄHTUSEGA, MUUTES KOOLI LOOMINGULISEKS JA UUENDUSLIKUKS STIMULEERIVAKS KESKKONNAKS, PIDADES SILMAS INTEGRATSIOONI JA KAASATUST NING HÕLBUSTADES NOORTE TÖÖHÕIVET. AVATUD DIDAKTIKA SEISUKOHALT VÕETAVATE SEKKUMISTE EESMÄRK ON KAASATA KÕIKI ÕPILASI MITTE AINULT NEED, KELLEL ON HABRAS PUUE VÕI PROBLEEMID, MIS SEAVAD NAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE OHTU, VÕI KELLEL ON ÕPILÜNGAD. SEKKUMISED RAKENDAVAD EESMIST ÕPETAMIST UUENDUSLIKE VAHENDITE NING EKSPERIMENTAALSETE JA MITTEAMETLIKE MEETODITEGA ÕPILASTE UNAUTONOMIA OSALUSEL METOODIKAS JA EESMÄRKIDES NING EKSPERTIDEGA, KES TOETAVAD NEID SUHETE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPE TUGEVDAMISEL NING KEELEOSKUSTE ARENDAMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAREMAD OSKUSED, PAREMAD TÖÖKOHAD, PAREM ELU ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KOOLIDE AVAMINE PÄRAST KOOLIAEGA, ET SOODUSTADA KOOLI KAASAMIST, VÕIDELDA KOOLI NÄHTUSEGA, MUUTES KOOLI LOOMINGULISEKS JA UUENDUSLIKUKS STIMULEERIVAKS KESKKONNAKS, PIDADES SILMAS INTEGRATSIOONI JA KAASATUST NING HÕLBUSTADES NOORTE TÖÖHÕIVET. AVATUD DIDAKTIKA SEISUKOHALT VÕETAVATE SEKKUMISTE EESMÄRK ON KAASATA KÕIKI ÕPILASI MITTE AINULT NEED, KELLEL ON HABRAS PUUE VÕI PROBLEEMID, MIS SEAVAD NAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE OHTU, VÕI KELLEL ON ÕPILÜNGAD. SEKKUMISED RAKENDAVAD EESMIST ÕPETAMIST UUENDUSLIKE VAHENDITE NING EKSPERIMENTAALSETE JA MITTEAMETLIKE MEETODITEGA ÕPILASTE UNAUTONOMIA OSALUSEL METOODIKAS JA EESMÄRKIDES NING EKSPERTIDEGA, KES TOETAVAD NEID SUHETE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPE TUGEVDAMISEL NING KEELEOSKUSTE ARENDAMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOBB KÉSZSÉGEK, JOBB MUNKAHELYEK, JOBB ÉLET EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ISKOLÁK NYITVA TARTÁSÁT AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ISKOLAI BEFOGADÁST, ELLENSÚLYOZVA AZ ISKOLA JELENSÉGÉT AZZAL, HOGY AZ ISKOLÁT KREATÍV ÉS INNOVATÍV ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETKÉNT ALAKÍTJA ÁT AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS, VALAMINT A FIATALOK FOGLALKOZTATÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. A NYÍLT DIDAKTIKÁT SZEM ELŐTT TARTÓ BEAVATKOZÁSOK CÉLJA TEHÁT, HOGY VALAMENNYI TANULÓ INKLUZÍV DIDAKTIKÁT KAPJON, EZÉRT NEM CSAK AZOKAT, AKIKNEK TÖRÉKENY FOGYATÉKOSSÁGUK VAN, VAGY OLYAN PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK, AMELYEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK TESZIK KI ŐKET, VAGY AKIK TANULÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK. A BEAVATKOZÁSOK A FRONTÁLIS OKTATÁST INNOVATÍV ESZKÖZÖKKEL, KÍSÉRLETI ÉS INFORMÁLIS MÓDSZEREKKEL VALÓSÍTJÁK MEG A DIÁKOK UNAUTONOMIA-VAL A MÓDSZERTANOKBAN ÉS CÉLKITŰZÉSEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, VALAMINT A SZAKÉRTŐKKEL, AKIK TÁMOGATJÁK ŐKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSÉBEN ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOBB KÉSZSÉGEK, JOBB MUNKAHELYEK, JOBB ÉLET EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ISKOLÁK NYITVA TARTÁSÁT AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ISKOLAI BEFOGADÁST, ELLENSÚLYOZVA AZ ISKOLA JELENSÉGÉT AZZAL, HOGY AZ ISKOLÁT KREATÍV ÉS INNOVATÍV ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETKÉNT ALAKÍTJA ÁT AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS, VALAMINT A FIATALOK FOGLALKOZTATÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. A NYÍLT DIDAKTIKÁT SZEM ELŐTT TARTÓ BEAVATKOZÁSOK CÉLJA TEHÁT, HOGY VALAMENNYI TANULÓ INKLUZÍV DIDAKTIKÁT KAPJON, EZÉRT NEM CSAK AZOKAT, AKIKNEK TÖRÉKENY FOGYATÉKOSSÁGUK VAN, VAGY OLYAN PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK, AMELYEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK TESZIK KI ŐKET, VAGY AKIK TANULÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK. A BEAVATKOZÁSOK A FRONTÁLIS OKTATÁST INNOVATÍV ESZKÖZÖKKEL, KÍSÉRLETI ÉS INFORMÁLIS MÓDSZEREKKEL VALÓSÍTJÁK MEG A DIÁKOK UNAUTONOMIA-VAL A MÓDSZERTANOKBAN ÉS CÉLKITŰZÉSEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, VALAMINT A SZAKÉRTŐKKEL, AKIK TÁMOGATJÁK ŐKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSÉBEN ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOBB KÉSZSÉGEK, JOBB MUNKAHELYEK, JOBB ÉLET EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ISKOLÁK NYITVA TARTÁSÁT AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ISKOLAI BEFOGADÁST, ELLENSÚLYOZVA AZ ISKOLA JELENSÉGÉT AZZAL, HOGY AZ ISKOLÁT KREATÍV ÉS INNOVATÍV ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETKÉNT ALAKÍTJA ÁT AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS, VALAMINT A FIATALOK FOGLALKOZTATÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. A NYÍLT DIDAKTIKÁT SZEM ELŐTT TARTÓ BEAVATKOZÁSOK CÉLJA TEHÁT, HOGY VALAMENNYI TANULÓ INKLUZÍV DIDAKTIKÁT KAPJON, EZÉRT NEM CSAK AZOKAT, AKIKNEK TÖRÉKENY FOGYATÉKOSSÁGUK VAN, VAGY OLYAN PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK, AMELYEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK TESZIK KI ŐKET, VAGY AKIK TANULÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK. A BEAVATKOZÁSOK A FRONTÁLIS OKTATÁST INNOVATÍV ESZKÖZÖKKEL, KÍSÉRLETI ÉS INFORMÁLIS MÓDSZEREKKEL VALÓSÍTJÁK MEG A DIÁKOK UNAUTONOMIA-VAL A MÓDSZERTANOKBAN ÉS CÉLKITŰZÉSEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, VALAMINT A SZAKÉRTŐKKEL, AKIK TÁMOGATJÁK ŐKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSÉBEN ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ, ПО-ДОБРИ РАБОТНИ МЕСТА, ПО-ДОБЪР ЖИВОТ Е ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ГАРАНТИРА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ, ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПРЕКОНФИГУРИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ТВОРЧЕСКА И ИНОВАТИВНА СРЕДА ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО И ДА СЕ УЛЕСНИ ЗАЕТОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОТВОРЕНАТА ДИДАКТИКА ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, СЛЕДОВАТЕЛНО НЕ САМО ОНЕЗИ, КОИТО ИМАТ НЕСТАБИЛНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ ИЗЛАГАТ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ РЕАЛИЗИРАТ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ С ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ С УНАВТОНОМИА НА СТУДЕНТИТЕ В УЧАСТИЕТО В МЕТОДОЛОГИИ И ЦЕЛИ И С ЕКСПЕРТИТЕ, КОИТО ЩЕ ГИ ПОДКРЕПЯТ ЗА УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И КРЕАТИВНИТЕ ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ И ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ В LINGU (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ, ПО-ДОБРИ РАБОТНИ МЕСТА, ПО-ДОБЪР ЖИВОТ Е ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ГАРАНТИРА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ, ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПРЕКОНФИГУРИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ТВОРЧЕСКА И ИНОВАТИВНА СРЕДА ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО И ДА СЕ УЛЕСНИ ЗАЕТОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОТВОРЕНАТА ДИДАКТИКА ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, СЛЕДОВАТЕЛНО НЕ САМО ОНЕЗИ, КОИТО ИМАТ НЕСТАБИЛНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ ИЗЛАГАТ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ РЕАЛИЗИРАТ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ С ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ С УНАВТОНОМИА НА СТУДЕНТИТЕ В УЧАСТИЕТО В МЕТОДОЛОГИИ И ЦЕЛИ И С ЕКСПЕРТИТЕ, КОИТО ЩЕ ГИ ПОДКРЕПЯТ ЗА УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И КРЕАТИВНИТЕ ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ И ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ В LINGU (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ, ПО-ДОБРИ РАБОТНИ МЕСТА, ПО-ДОБЪР ЖИВОТ Е ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ГАРАНТИРА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ, ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПРЕКОНФИГУРИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ТВОРЧЕСКА И ИНОВАТИВНА СРЕДА ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО И ДА СЕ УЛЕСНИ ЗАЕТОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОТВОРЕНАТА ДИДАКТИКА ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, СЛЕДОВАТЕЛНО НЕ САМО ОНЕЗИ, КОИТО ИМАТ НЕСТАБИЛНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ ИЗЛАГАТ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ РЕАЛИЗИРАТ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ С ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ С УНАВТОНОМИА НА СТУДЕНТИТЕ В УЧАСТИЕТО В МЕТОДОЛОГИИ И ЦЕЛИ И С ЕКСПЕРТИТЕ, КОИТО ЩЕ ГИ ПОДКРЕПЯТ ЗА УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И КРЕАТИВНИТЕ ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ И ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ В LINGU (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ IR GERESNIŲ DARBO VIETŲ GERINIMAS – TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UŽTIKRINTI MOKYKLŲ ATVĖRIMĄ PASIBAIGUS PAMOKOMS IR TAIP SKATINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ, KOVOTI SU MOKYKLOS REIŠKINIU IR PERTVARKYTI MOKYKLĄ KAIP KŪRYBIŠKĄ IR NOVATORIŠKĄ APLINKĄ, SKATINANČIĄ INTEGRACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ BEI SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS JAUNIMO UŽIMTUMUI. ATVIROS DIDAKTIKOS POŽIŪRIU INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS SIEKIAMA ĮTRAUKIOS VISŲ MOKINIŲ DIDAKTIKOS, TODĖL NE TIK TIE, KURIE TURI BROGILITINĘ NEGALIĄ AR PROBLEMAS, DĖL KURIŲ KYLA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, ARBA TIE, KURIE RODO MOKYMOSI SPRAGAS. INTERVENCIJOMIS ĮGYVENDINAMAS PRIEKINIS MOKYMAS NAUDOJANT NOVATORIŠKAS PRIEMONES IR EKSPERIMENTINES BEI NEFORMALIAS METODIKAS SU UNAUTONOMIA, DALYVAUJANT METODIKOMS IR TIKSLAMS, IR SU EKSPERTAIS, KURIE JUOS REMS RYŠIŲ IR KŪRYBIŠKO IŠRAIŠKINGO KALBŲ MOKYMOSI STIPRINIMUI IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI LINGU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ IR GERESNIŲ DARBO VIETŲ GERINIMAS – TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UŽTIKRINTI MOKYKLŲ ATVĖRIMĄ PASIBAIGUS PAMOKOMS IR TAIP SKATINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ, KOVOTI SU MOKYKLOS REIŠKINIU IR PERTVARKYTI MOKYKLĄ KAIP KŪRYBIŠKĄ IR NOVATORIŠKĄ APLINKĄ, SKATINANČIĄ INTEGRACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ BEI SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS JAUNIMO UŽIMTUMUI. ATVIROS DIDAKTIKOS POŽIŪRIU INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS SIEKIAMA ĮTRAUKIOS VISŲ MOKINIŲ DIDAKTIKOS, TODĖL NE TIK TIE, KURIE TURI BROGILITINĘ NEGALIĄ AR PROBLEMAS, DĖL KURIŲ KYLA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, ARBA TIE, KURIE RODO MOKYMOSI SPRAGAS. INTERVENCIJOMIS ĮGYVENDINAMAS PRIEKINIS MOKYMAS NAUDOJANT NOVATORIŠKAS PRIEMONES IR EKSPERIMENTINES BEI NEFORMALIAS METODIKAS SU UNAUTONOMIA, DALYVAUJANT METODIKOMS IR TIKSLAMS, IR SU EKSPERTAIS, KURIE JUOS REMS RYŠIŲ IR KŪRYBIŠKO IŠRAIŠKINGO KALBŲ MOKYMOSI STIPRINIMUI IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI LINGU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ IR GERESNIŲ DARBO VIETŲ GERINIMAS – TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UŽTIKRINTI MOKYKLŲ ATVĖRIMĄ PASIBAIGUS PAMOKOMS IR TAIP SKATINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ, KOVOTI SU MOKYKLOS REIŠKINIU IR PERTVARKYTI MOKYKLĄ KAIP KŪRYBIŠKĄ IR NOVATORIŠKĄ APLINKĄ, SKATINANČIĄ INTEGRACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ BEI SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS JAUNIMO UŽIMTUMUI. ATVIROS DIDAKTIKOS POŽIŪRIU INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS SIEKIAMA ĮTRAUKIOS VISŲ MOKINIŲ DIDAKTIKOS, TODĖL NE TIK TIE, KURIE TURI BROGILITINĘ NEGALIĄ AR PROBLEMAS, DĖL KURIŲ KYLA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, ARBA TIE, KURIE RODO MOKYMOSI SPRAGAS. INTERVENCIJOMIS ĮGYVENDINAMAS PRIEKINIS MOKYMAS NAUDOJANT NOVATORIŠKAS PRIEMONES IR EKSPERIMENTINES BEI NEFORMALIAS METODIKAS SU UNAUTONOMIA, DALYVAUJANT METODIKOMS IR TIKSLAMS, IR SU EKSPERTAIS, KURIE JUOS REMS RYŠIŲ IR KŪRYBIŠKO IŠRAIŠKINGO KALBŲ MOKYMOSI STIPRINIMUI IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI LINGU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BOLJA RADNA MJESTA ZA BOLJE VJEŠTINE PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZAJAMČILO OTVARANJE ŠKOLA NAKON ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE POTAKNULA UKLJUČENOST U ŠKOLE, SUZBIO FENOMEN ŠKOLE PREUSTROJEM ŠKOLE KAO KREATIVNOG I INOVATIVNOG POTICAJNOG OKRUŽENJA U CILJU INTEGRACIJE I UKLJUČENOSTI TE KAKO BI SE OLAKŠALO ZAPOŠLJAVANJE MLADIH. INTERVENCIJAMA U PERSPEKTIVI OTVORENE DIDAKTIKE NASTOJAT ĆE SE POSTIĆI UKLJUČIVA DIDAKTIKA ZA SVE UČENIKE, STOGA NE SAMO ONI KOJI IMAJU RANJIVI INVALIDITET ILI PROBLEME ZBOG KOJIH SU IZLOŽENI RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ILI KOJI POKAZUJU NEDOSTATKE U UČENJU. INTERVENCIJE PROVODE FRONTALNU NASTAVU S INOVATIVNIM ALATIMA I EKSPERIMENTALNIM I NEFORMALNIM METODOLOGIJAMA S UNAUTONOMIA STUDENATA U SUDJELOVANJU U METODOLOGIJAMA I CILJEVIMA TE SA STRUČNJACIMA KOJI ĆE IH PODRŽATI ZA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA I ZA RAZVOJ VJEŠTINA U LINGU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BOLJA RADNA MJESTA ZA BOLJE VJEŠTINE PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZAJAMČILO OTVARANJE ŠKOLA NAKON ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE POTAKNULA UKLJUČENOST U ŠKOLE, SUZBIO FENOMEN ŠKOLE PREUSTROJEM ŠKOLE KAO KREATIVNOG I INOVATIVNOG POTICAJNOG OKRUŽENJA U CILJU INTEGRACIJE I UKLJUČENOSTI TE KAKO BI SE OLAKŠALO ZAPOŠLJAVANJE MLADIH. INTERVENCIJAMA U PERSPEKTIVI OTVORENE DIDAKTIKE NASTOJAT ĆE SE POSTIĆI UKLJUČIVA DIDAKTIKA ZA SVE UČENIKE, STOGA NE SAMO ONI KOJI IMAJU RANJIVI INVALIDITET ILI PROBLEME ZBOG KOJIH SU IZLOŽENI RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ILI KOJI POKAZUJU NEDOSTATKE U UČENJU. INTERVENCIJE PROVODE FRONTALNU NASTAVU S INOVATIVNIM ALATIMA I EKSPERIMENTALNIM I NEFORMALNIM METODOLOGIJAMA S UNAUTONOMIA STUDENATA U SUDJELOVANJU U METODOLOGIJAMA I CILJEVIMA TE SA STRUČNJACIMA KOJI ĆE IH PODRŽATI ZA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA I ZA RAZVOJ VJEŠTINA U LINGU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BOLJA RADNA MJESTA ZA BOLJE VJEŠTINE PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZAJAMČILO OTVARANJE ŠKOLA NAKON ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE POTAKNULA UKLJUČENOST U ŠKOLE, SUZBIO FENOMEN ŠKOLE PREUSTROJEM ŠKOLE KAO KREATIVNOG I INOVATIVNOG POTICAJNOG OKRUŽENJA U CILJU INTEGRACIJE I UKLJUČENOSTI TE KAKO BI SE OLAKŠALO ZAPOŠLJAVANJE MLADIH. INTERVENCIJAMA U PERSPEKTIVI OTVORENE DIDAKTIKE NASTOJAT ĆE SE POSTIĆI UKLJUČIVA DIDAKTIKA ZA SVE UČENIKE, STOGA NE SAMO ONI KOJI IMAJU RANJIVI INVALIDITET ILI PROBLEME ZBOG KOJIH SU IZLOŽENI RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ILI KOJI POKAZUJU NEDOSTATKE U UČENJU. INTERVENCIJE PROVODE FRONTALNU NASTAVU S INOVATIVNIM ALATIMA I EKSPERIMENTALNIM I NEFORMALNIM METODOLOGIJAMA S UNAUTONOMIA STUDENATA U SUDJELOVANJU U METODOLOGIJAMA I CILJEVIMA TE SA STRUČNJACIMA KOJI ĆE IH PODRŽATI ZA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA I ZA RAZVOJ VJEŠTINA U LINGU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BÄTTRE FÄRDIGHETER, BÄTTRE JOBB, BÄTTRE LIV ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT GARANTERA ATT SKOLOR ÖPPNAS EFTER SKOLTID FÖR ATT UPPMUNTRA TILL INKLUDERING I SKOLAN OCH MOTVERKA FENOMENET MED SKOLAN GENOM EN OMKONFIGURERING AV SKOLAN SOM EN KREATIV OCH INNOVATIV STIMULERANDE MILJÖ MED SIKTE PÅ INTEGRATION OCH INKLUDERING OCH FÖR ATT UNDERLÄTTA SYSSELSÄTTNINGEN FÖR UNGDOMAR. INSATSERNA I PERSPEKTIVET ÖPPEN DIDAKTIK KOMMER ATT SYFTA TILL EN INKLUDERANDE DIDAKTIK AV ALLA ELEVER OCH DÄRFÖR INTE BARA DE SOM HAR FRAGILITFUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER PROBLEM SOM GÖR ATT DE RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID ELLER SOM UPPVISAR INLÄRNINGSLUCKOR. INSATSERNA GENOMFÖR FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVA VERKTYG OCH EXPERIMENTELLA OCH INFORMELLA METODER MED UNAUTONOMIA FÖR STUDENTERNAS DELTAGANDE I METODER OCH MÅL OCH MED DE EXPERTER SOM KOMMER ATT STÖDJA DEM FÖR ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV SPRÅKINLÄRNING OCH FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I LINGU (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BÄTTRE FÄRDIGHETER, BÄTTRE JOBB, BÄTTRE LIV ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT GARANTERA ATT SKOLOR ÖPPNAS EFTER SKOLTID FÖR ATT UPPMUNTRA TILL INKLUDERING I SKOLAN OCH MOTVERKA FENOMENET MED SKOLAN GENOM EN OMKONFIGURERING AV SKOLAN SOM EN KREATIV OCH INNOVATIV STIMULERANDE MILJÖ MED SIKTE PÅ INTEGRATION OCH INKLUDERING OCH FÖR ATT UNDERLÄTTA SYSSELSÄTTNINGEN FÖR UNGDOMAR. INSATSERNA I PERSPEKTIVET ÖPPEN DIDAKTIK KOMMER ATT SYFTA TILL EN INKLUDERANDE DIDAKTIK AV ALLA ELEVER OCH DÄRFÖR INTE BARA DE SOM HAR FRAGILITFUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER PROBLEM SOM GÖR ATT DE RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID ELLER SOM UPPVISAR INLÄRNINGSLUCKOR. INSATSERNA GENOMFÖR FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVA VERKTYG OCH EXPERIMENTELLA OCH INFORMELLA METODER MED UNAUTONOMIA FÖR STUDENTERNAS DELTAGANDE I METODER OCH MÅL OCH MED DE EXPERTER SOM KOMMER ATT STÖDJA DEM FÖR ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV SPRÅKINLÄRNING OCH FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I LINGU (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BÄTTRE FÄRDIGHETER, BÄTTRE JOBB, BÄTTRE LIV ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT GARANTERA ATT SKOLOR ÖPPNAS EFTER SKOLTID FÖR ATT UPPMUNTRA TILL INKLUDERING I SKOLAN OCH MOTVERKA FENOMENET MED SKOLAN GENOM EN OMKONFIGURERING AV SKOLAN SOM EN KREATIV OCH INNOVATIV STIMULERANDE MILJÖ MED SIKTE PÅ INTEGRATION OCH INKLUDERING OCH FÖR ATT UNDERLÄTTA SYSSELSÄTTNINGEN FÖR UNGDOMAR. INSATSERNA I PERSPEKTIVET ÖPPEN DIDAKTIK KOMMER ATT SYFTA TILL EN INKLUDERANDE DIDAKTIK AV ALLA ELEVER OCH DÄRFÖR INTE BARA DE SOM HAR FRAGILITFUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER PROBLEM SOM GÖR ATT DE RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID ELLER SOM UPPVISAR INLÄRNINGSLUCKOR. INSATSERNA GENOMFÖR FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVA VERKTYG OCH EXPERIMENTELLA OCH INFORMELLA METODER MED UNAUTONOMIA FÖR STUDENTERNAS DELTAGANDE I METODER OCH MÅL OCH MED DE EXPERTER SOM KOMMER ATT STÖDJA DEM FÖR ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV SPRÅKINLÄRNING OCH FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I LINGU (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII LOCURILOR DE MUNCĂ PENTRU O VIAȚĂ MAI BUNĂ ESTE UN PROIECT MENIT SĂ GARANTEZE DESCHIDEREA ȘCOLILOR DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, PENTRU A ÎNCURAJA INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ, CONTRACARÂND FENOMENUL ȘCOLII PRINTR-O RECONFIGURARE A ȘCOLII CA MEDIU STIMULATIV CREATIV ȘI INOVATOR ÎN VEDEREA INTEGRĂRII ȘI INCLUZIUNII ȘI PENTRU A FACILITA ÎNCADRAREA ÎN MUNCĂ A TINERILOR. INTERVENȚIILE DIN PERSPECTIVA CADRELOR DIDACTICE DESCHISE VOR VIZA, PRIN URMARE, O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ A TUTUROR ELEVILOR, NU NUMAI A CELOR CARE AU UN HANDICAP FRAGIL SAU PROBLEME CARE ÎI EXPUN RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII SAU CARE PREZINTĂ LACUNE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE. INTERVENȚIILE IMPLEMENTEAZĂ PREDAREA FRONTALĂ CU INSTRUMENTE INOVATOARE ȘI METODOLOGII EXPERIMENTALE ȘI INFORMALE CU UNAUTONOMIA STUDENȚILOR ÎN PARTICIPAREA LA METODOLOGII ȘI OBIECTIVE ȘI CU EXPERȚII CARE ÎI VOR SPRIJINI PENTRU CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE A LIMBILOR STRĂINE ȘI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ÎN LINGU (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII LOCURILOR DE MUNCĂ PENTRU O VIAȚĂ MAI BUNĂ ESTE UN PROIECT MENIT SĂ GARANTEZE DESCHIDEREA ȘCOLILOR DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, PENTRU A ÎNCURAJA INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ, CONTRACARÂND FENOMENUL ȘCOLII PRINTR-O RECONFIGURARE A ȘCOLII CA MEDIU STIMULATIV CREATIV ȘI INOVATOR ÎN VEDEREA INTEGRĂRII ȘI INCLUZIUNII ȘI PENTRU A FACILITA ÎNCADRAREA ÎN MUNCĂ A TINERILOR. INTERVENȚIILE DIN PERSPECTIVA CADRELOR DIDACTICE DESCHISE VOR VIZA, PRIN URMARE, O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ A TUTUROR ELEVILOR, NU NUMAI A CELOR CARE AU UN HANDICAP FRAGIL SAU PROBLEME CARE ÎI EXPUN RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII SAU CARE PREZINTĂ LACUNE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE. INTERVENȚIILE IMPLEMENTEAZĂ PREDAREA FRONTALĂ CU INSTRUMENTE INOVATOARE ȘI METODOLOGII EXPERIMENTALE ȘI INFORMALE CU UNAUTONOMIA STUDENȚILOR ÎN PARTICIPAREA LA METODOLOGII ȘI OBIECTIVE ȘI CU EXPERȚII CARE ÎI VOR SPRIJINI PENTRU CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE A LIMBILOR STRĂINE ȘI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ÎN LINGU (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII LOCURILOR DE MUNCĂ PENTRU O VIAȚĂ MAI BUNĂ ESTE UN PROIECT MENIT SĂ GARANTEZE DESCHIDEREA ȘCOLILOR DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, PENTRU A ÎNCURAJA INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ, CONTRACARÂND FENOMENUL ȘCOLII PRINTR-O RECONFIGURARE A ȘCOLII CA MEDIU STIMULATIV CREATIV ȘI INOVATOR ÎN VEDEREA INTEGRĂRII ȘI INCLUZIUNII ȘI PENTRU A FACILITA ÎNCADRAREA ÎN MUNCĂ A TINERILOR. INTERVENȚIILE DIN PERSPECTIVA CADRELOR DIDACTICE DESCHISE VOR VIZA, PRIN URMARE, O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ A TUTUROR ELEVILOR, NU NUMAI A CELOR CARE AU UN HANDICAP FRAGIL SAU PROBLEME CARE ÎI EXPUN RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII SAU CARE PREZINTĂ LACUNE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE. INTERVENȚIILE IMPLEMENTEAZĂ PREDAREA FRONTALĂ CU INSTRUMENTE INOVATOARE ȘI METODOLOGII EXPERIMENTALE ȘI INFORMALE CU UNAUTONOMIA STUDENȚILOR ÎN PARTICIPAREA LA METODOLOGII ȘI OBIECTIVE ȘI CU EXPERȚII CARE ÎI VOR SPRIJINI PENTRU CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE A LIMBILOR STRĂINE ȘI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ÎN LINGU (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BOLJŠA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA BOLJŠA DELOVNA MESTA SO PROJEKT, KATEREGA NAMEN JE ZAGOTOVITI ODPRTJE ŠOL PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SPODBUDILI VKLJUČEVANJE V ŠOLE, S ČIMER BI PREPREČILI POJAV ŠOLE S PREOBLIKOVANJEM ŠOLE KOT USTVARJALNEGA IN INOVATIVNEGA SPODBUDNEGA OKOLJA ZA VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE TER OLAJŠALI ZAPOSLOVANJE MLADIH. UKREPI Z VIDIKA ODPRTE DIDAKTIKE BODO NAMENJENI VKLJUČUJOČI DIDAKTIKI VSEH UČENCEV, NE LE TISTIH, KI IMAJO KRHKO INVALIDNOST ALI TEŽAVE, ZARADI KATERIH SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ALI KI KAŽEJO NA VRZELI V UČENJU. POSEGI IZVAJAJO FRONTALNO POUČEVANJE Z INOVATIVNIMI ORODJI TER EKSPERIMENTALNIMI IN NEFORMALNIMI METODOLOGIJAMI Z UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI SODELOVANJU PRI METODOLOGIJAH IN CILJIH TER S STROKOVNJAKI, KI JIH BODO PODPIRALI PRI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V LINGUJU (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BOLJŠA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA BOLJŠA DELOVNA MESTA SO PROJEKT, KATEREGA NAMEN JE ZAGOTOVITI ODPRTJE ŠOL PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SPODBUDILI VKLJUČEVANJE V ŠOLE, S ČIMER BI PREPREČILI POJAV ŠOLE S PREOBLIKOVANJEM ŠOLE KOT USTVARJALNEGA IN INOVATIVNEGA SPODBUDNEGA OKOLJA ZA VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE TER OLAJŠALI ZAPOSLOVANJE MLADIH. UKREPI Z VIDIKA ODPRTE DIDAKTIKE BODO NAMENJENI VKLJUČUJOČI DIDAKTIKI VSEH UČENCEV, NE LE TISTIH, KI IMAJO KRHKO INVALIDNOST ALI TEŽAVE, ZARADI KATERIH SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ALI KI KAŽEJO NA VRZELI V UČENJU. POSEGI IZVAJAJO FRONTALNO POUČEVANJE Z INOVATIVNIMI ORODJI TER EKSPERIMENTALNIMI IN NEFORMALNIMI METODOLOGIJAMI Z UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI SODELOVANJU PRI METODOLOGIJAH IN CILJIH TER S STROKOVNJAKI, KI JIH BODO PODPIRALI PRI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V LINGUJU (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BOLJŠA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA BOLJŠA DELOVNA MESTA SO PROJEKT, KATEREGA NAMEN JE ZAGOTOVITI ODPRTJE ŠOL PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SPODBUDILI VKLJUČEVANJE V ŠOLE, S ČIMER BI PREPREČILI POJAV ŠOLE S PREOBLIKOVANJEM ŠOLE KOT USTVARJALNEGA IN INOVATIVNEGA SPODBUDNEGA OKOLJA ZA VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE TER OLAJŠALI ZAPOSLOVANJE MLADIH. UKREPI Z VIDIKA ODPRTE DIDAKTIKE BODO NAMENJENI VKLJUČUJOČI DIDAKTIKI VSEH UČENCEV, NE LE TISTIH, KI IMAJO KRHKO INVALIDNOST ALI TEŽAVE, ZARADI KATERIH SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ALI KI KAŽEJO NA VRZELI V UČENJU. POSEGI IZVAJAJO FRONTALNO POUČEVANJE Z INOVATIVNIMI ORODJI TER EKSPERIMENTALNIMI IN NEFORMALNIMI METODOLOGIJAMI Z UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI SODELOVANJU PRI METODOLOGIJAH IN CILJIH TER S STROKOVNJAKI, KI JIH BODO PODPIRALI PRI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V LINGUJU (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEPSZE UMIEJĘTNOŚCI I LEPSZE MIEJSCA PRACY TO PROJEKT MAJĄCY NA CELU ZAGWARANTOWANIE OTWARCIA SZKÓŁ POZA GODZINAMI SZKOLNYMI, ABY ZACHĘCIĆ DO WŁĄCZENIA SZKOLNEGO, PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU SZKOŁY POPRZEZ PRZEKSZTAŁCENIE SZKOŁY JAKO KREATYWNEGO I INNOWACYJNEGO ŚRODOWISKA STYMULUJĄCEGO Z MYŚLĄ O INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ UŁATWIĆ ZATRUDNIANIE MŁODYCH LUDZI. INTERWENCJE W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ DYDAKTYKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ WSZYSTKICH UCZNIÓW, A ZATEM NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY MAJĄ WRAŻLIWĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ LUB PROBLEMY, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SĄ NARAŻENI NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI LUB KTÓRE WYKAZUJĄ LUKI W NAUCE. INTERWENCJE WDRAŻAJĄ NAUCZANIE PODSTAWOWE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ORAZ METOD EKSPERYMENTALNYCH I NIEFORMALNYCH Z UNAUTONOMIA STUDENTÓW W ZAKRESIE UCZESTNICTWA W METODACH I CELACH ORAZ Z EKSPERTAMI, KTÓRZY BĘDĄ WSPIERAĆ ICH WE WZMACNIANIU RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW ORAZ ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W LINGU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPSZE UMIEJĘTNOŚCI I LEPSZE MIEJSCA PRACY TO PROJEKT MAJĄCY NA CELU ZAGWARANTOWANIE OTWARCIA SZKÓŁ POZA GODZINAMI SZKOLNYMI, ABY ZACHĘCIĆ DO WŁĄCZENIA SZKOLNEGO, PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU SZKOŁY POPRZEZ PRZEKSZTAŁCENIE SZKOŁY JAKO KREATYWNEGO I INNOWACYJNEGO ŚRODOWISKA STYMULUJĄCEGO Z MYŚLĄ O INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ UŁATWIĆ ZATRUDNIANIE MŁODYCH LUDZI. INTERWENCJE W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ DYDAKTYKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ WSZYSTKICH UCZNIÓW, A ZATEM NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY MAJĄ WRAŻLIWĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ LUB PROBLEMY, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SĄ NARAŻENI NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI LUB KTÓRE WYKAZUJĄ LUKI W NAUCE. INTERWENCJE WDRAŻAJĄ NAUCZANIE PODSTAWOWE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ORAZ METOD EKSPERYMENTALNYCH I NIEFORMALNYCH Z UNAUTONOMIA STUDENTÓW W ZAKRESIE UCZESTNICTWA W METODACH I CELACH ORAZ Z EKSPERTAMI, KTÓRZY BĘDĄ WSPIERAĆ ICH WE WZMACNIANIU RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW ORAZ ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W LINGU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEPSZE UMIEJĘTNOŚCI I LEPSZE MIEJSCA PRACY TO PROJEKT MAJĄCY NA CELU ZAGWARANTOWANIE OTWARCIA SZKÓŁ POZA GODZINAMI SZKOLNYMI, ABY ZACHĘCIĆ DO WŁĄCZENIA SZKOLNEGO, PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU SZKOŁY POPRZEZ PRZEKSZTAŁCENIE SZKOŁY JAKO KREATYWNEGO I INNOWACYJNEGO ŚRODOWISKA STYMULUJĄCEGO Z MYŚLĄ O INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ UŁATWIĆ ZATRUDNIANIE MŁODYCH LUDZI. INTERWENCJE W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ DYDAKTYKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ WSZYSTKICH UCZNIÓW, A ZATEM NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY MAJĄ WRAŻLIWĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ LUB PROBLEMY, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SĄ NARAŻENI NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI LUB KTÓRE WYKAZUJĄ LUKI W NAUCE. INTERWENCJE WDRAŻAJĄ NAUCZANIE PODSTAWOWE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ORAZ METOD EKSPERYMENTALNYCH I NIEFORMALNYCH Z UNAUTONOMIA STUDENTÓW W ZAKRESIE UCZESTNICTWA W METODACH I CELACH ORAZ Z EKSPERTAMI, KTÓRZY BĘDĄ WSPIERAĆ ICH WE WZMACNIANIU RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW ORAZ ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W LINGU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASTEL VOLTURNO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASTEL VOLTURNO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,413.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,413.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q516578 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BETTER SKILLS BETTER JOBS BETTER LIVES |
Project Q516578 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISIS CASTELVOLTURNO
0 references
41°2'3.52"N, 13°56'27.02"E
0 references
BETTER SKILLS BETTER JOBS BETTER LIVES UNA PROGETTUALIT ATTA A GARANTIRE LAPERTURA DELLE SCUOLE OLTRE LORARIO SCOLASTICO FAVORIRE LINCLUSIONE SCOLASTICA CONTRASTANDO IL FENOMENO DELLABBANDONO SCOLASTICO CON UNA RICONFIGURAZIONE DELLA SCUOLA COME AMBIENTE STIMOLANTE CREATIVO E INNOVATIVO NELLOTTICA DI INTEGRAZIONE E DI INCLUSIONE E A FACILITARE LOCCUPAZIONE DEI GIOVANI. GLI INTERVENTI NELLOTTICA DELLA DIDATTICA APERTA MIRERANNO A UNA DIDATTICA INCLUSIVA DI TUTTI GLI ALLIEVI NON SOLO QUINDI QUELLI CHE HANNO FRAGILIT DISABILIT O PROBLEMI CHE LI RENDONO SOGGETTI A RISCHIO ABBANDONO SCOLASTICO O CHE MOSTRANO GAP DI APPRENDIMENTO. GLI INTERVENTI IMPLEMENTANO LA DIDATTICA FRONTALE CON TOOL INNOVATIVI E METODOLOGIE SPERIMENTALI E INFORMALI CON UNAUTONOMIA DEGLI ALLIEVI NELLA PARTECIPAZIONE NELLE METODOLOGIE E NEGLI OBIETTIVI E CON GLI ESPERTI CHE LI SUPPORTERANNO PER IL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI E PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGU (Italian)
0 references
BETTER SKILLS BETTER JOBS BETTER LIVES IS A PROJECT DESIGNED TO GUARANTEE THE OPENING OF SCHOOLS BEYOND SCHOOL HOURS TO ENCOURAGE SCHOOL INCLUSION, COUNTERACTING THE PHENOMENON OF THE SCHOOL WITH A RECONFIGURATION OF THE SCHOOL AS A CREATIVE AND INNOVATIVE STIMULATING ENVIRONMENT WITH A VIEW TO INTEGRATION AND INCLUSION AND TO FACILITATE THE EMPLOYMENT OF YOUNG PEOPLE. THE INTERVENTIONS IN THE PERSPECTIVE OF OPEN DIDACTICS WILL AIM AT AN INCLUSIVE DIDACTIC OF ALL PUPILS THEREFORE NOT ONLY THOSE WHO HAVE FRAGILIT DISABILITY OR PROBLEMS THAT MAKE THEM SUBJECT TO RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING OR THAT SHOW LEARNING GAPS. THE INTERVENTIONS IMPLEMENT THE FRONTAL TEACHING WITH INNOVATIVE TOOLS AND EXPERIMENTAL AND INFORMAL METHODOLOGIES WITH UNAUTONOMIA OF THE STUDENTS IN THE PARTICIPATION IN METHODOLOGIES AND OBJECTIVES AND WITH THE EXPERTS WHO WILL SUPPORT THEM FOR THE STRENGTHENING OF RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LANGUAGE LEARNING AND FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN LINGU (English)
12 November 2020
0 references
AMÉLIORER LES COMPÉTENCES, AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE EST UN PROJET VISANT À ASSURER L’OUVERTURE DES ÉCOLES AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION SCOLAIRE EN LUTTANT CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RECONFIGURANT L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT STIMULANT CRÉATIF ET INNOVANT EN VUE DE L’INTÉGRATION ET DE L’INCLUSION ET DE FACILITER L’EMPLOI DES JEUNES. LES INTERVENTIONS DIDACTIQUES OUVERTES VISERONT UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE DE TOUS LES ÉLÈVES ET NON SEULEMENT DE CEUX QUI ONT UNE FRAGILITÉ OU DES PROBLÈMES QUI LES EXPOSENT À UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU QUI PRÉSENTENT DES LACUNES EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE. LES INTERVENTIONS METTENT EN ŒUVRE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL AVEC DES OUTILS INNOVANTS ET DES MÉTHODOLOGIES EXPÉRIMENTALES ET INFORMELLES AVEC UNAUTONOMIA DES ÉTUDIANTS DANS LA PARTICIPATION AUX MÉTHODOLOGIES ET OBJECTIFS ET AVEC LES EXPERTS QUI LES AIDERONT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE LINGUISTIQUE RELATIONNEL ET CRÉATIF ET POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES À LINGU (French)
8 December 2021
0 references
BESSERE QUALIFIKATIONEN BESSERE ARBEITSPLÄTZE BESSERES LEBEN IST EIN PROJEKT, DAS DIE ÖFFNUNG VON SCHULEN ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS SICHERSTELLEN SOLL, UM DIE INKLUSION DER SCHULEN ZU FÖRDERN, INDEM DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS MIT EINER NEUKONFIGURATION DER SCHULE ALS KREATIVES UND INNOVATIVES ANREGENDES UMFELD IM HINBLICK AUF INTEGRATION UND INKLUSION BEKÄMPFT UND DIE BESCHÄFTIGUNG JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT WIRD. OFFENE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN ZIELEN AUF INKLUSIVE DIDAKTIK ALLER SCHÜLER AB, NICHT NUR DIEJENIGEN, DIE FRAGILITÄT ODER PROBLEME HABEN, DIE SIE VOM SCHULABBRUCH BEDROHT ODER LERNLÜCKEN AUFWEISEN. DIE INTERVENTIONEN SETZEN FRONTALUNTERRICHT MIT INNOVATIVEN INSTRUMENTEN UND EXPERIMENTELLEN UND INFORMELLEN METHODEN MIT UNAUTONOMIA DER STUDIERENDEN AN DER TEILNAHME AN METHODEN UND ZIELEN UND MIT DEN EXPERTEN, DIE SIE BEI DER STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONAL UND KREATIV UND FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN LINGU UNTERSTÜTZEN WIRD (German)
18 December 2021
0 references
BETERE VAARDIGHEDEN, BETERE BANEN, BETER LEVEN IS EEN PROJECT DAT BEDOELD IS OM SCHOLEN NA SCHOOLUREN OPEN TE STELLEN OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN TE BEVORDEREN DOOR HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN DOOR DE SCHOOL TE HERCONFIGUREREN ALS EEN CREATIEVE EN INNOVATIEVE STIMULERENDE OMGEVING MET HET OOG OP INTEGRATIE EN INCLUSIE EN OM DE WERKGELEGENHEID VAN JONGEREN TE VERGEMAKKELIJKEN. OPEN DIDACTISCHE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP INCLUSIEVE DIDACTIEK VAN ALLE LEERLINGEN, NIET ALLEEN DEGENEN DIE KWETSBAAR ZIJN OF PROBLEMEN HEBBEN WAARDOOR ZE HET RISICO LOPEN SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN OF DIE LEERKLOOF VERTONEN. DE INTERVENTIES IMPLEMENTEREN FRONTAAL ONDERWIJS MET INNOVATIEVE TOOLS EN EXPERIMENTELE EN INFORMELE METHODOLOGIEËN MET UNAUTONOMIA VAN DE STUDENTEN IN DE DEELNAME AAN METHODOLOGIEËN EN DOELSTELLINGEN EN MET DE DESKUNDIGEN DIE HEN ZULLEN ONDERSTEUNEN BIJ HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF EN VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN LINGU (Dutch)
10 January 2022
0 references
UN PROYECTO DISEÑADO PARA GARANTIZAR LA APERTURA DE LAS ESCUELAS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE PROMOVER LA INCLUSIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA LUCHA CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR CON UNA RECONFIGURACIÓN DE LA ESCUELA COMO UN ENTORNO ESTIMULANTE CREATIVO E INNOVADOR CON VISTAS A LA INTEGRACIÓN Y LA INCLUSIÓN Y FACILITAR EL EMPLEO DE LOS JÓVENES ES UN PROYECTO DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS JÓVENES. LAS INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ABIERTAS TENDRÁN COMO OBJETIVO LA DIDÁCTICA INCLUSIVA DE TODOS LOS ALUMNOS, NO SOLO AQUELLOS QUE TIENEN FRAGILIDAD O PROBLEMAS QUE LOS HACEN CORRER EL RIESGO DE ABANDONAR PREMATURAMENTE LA ESCUELA O QUE MUESTRAN LAGUNAS DE APRENDIZAJE. LAS INTERVENCIONES IMPLEMENTAN LA ENSEÑANZA FRONTAL CON HERRAMIENTAS INNOVADORAS Y METODOLOGÍAS EXPERIMENTALES E INFORMALES CON UNAUTONOMIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA PARTICIPACIÓN EN METODOLOGÍAS Y OBJETIVOS Y CON LOS EXPERTOS QUE LOS APOYARÁN PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO RELACIONAL EXPRESIVO Y CREATIVO Y PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LINGU (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΟΙ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΕΝΆ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗ ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΕ ΤΗΝ UNAUTONOMIA ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ LINGU (Greek)
23 August 2022
0 references
BEDRE KVALIFIKATIONER, BEDRE JOB, ET BEDRE LIV ER ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT SKOLER ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT TILSKYNDE TIL INKLUSION I SKOLEN OG MODVIRKE SKOLENS FÆNOMEN MED EN OMLÆGNING AF SKOLEN SOM ET KREATIVT OG INNOVATIVT STIMULERENDE MILJØ MED HENBLIK PÅ INTEGRATION OG INKLUSION OG FOR AT LETTE UNGES BESKÆFTIGELSE. INTERVENTIONERNE MED HENBLIK PÅ ÅBEN DIDAKTIK VIL SIGTE MOD EN INKLUDERENDE DIDAKTIK BLANDT ALLE ELEVER, OG DERFOR IKKE KUN DEM, DER HAR SKRØBELIGE HANDICAP ELLER PROBLEMER, DER GØR DEM UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD, ELLER SOM VISER LÆRINGSHULLER. INTERVENTIONERNE GENNEMFØRER FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVE VÆRKTØJER OG EKSPERIMENTELLE OG UFORMELLE METODER MED UNAUTONOMIA AF DE STUDERENDE I DELTAGELSE I METODER OG MÅL OG MED EKSPERTER, DER VIL STØTTE DEM MED AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING OG TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I SPROG (Danish)
23 August 2022
0 references
PAREMPIEN TAITOJEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TYÖPAIKKOJEN PARANTAMINEN ON HANKE, JONKA TARKOITUKSENA ON TAATA KOULUJEN AVAAMINEN KOULUAJAN JÄLKEEN KOULUJEN OSALLISTAMISEN EDISTÄMISEKSI JA TORJUA KOULUN ILMIÖTÄ MUUTTAMALLA KOULUA LUOVAKSI JA INNOVATIIVISEKSI KANNUSTAVAKSI YMPÄRISTÖKSI, JONKA TAVOITTEENA ON KOTOUTTAMINEN JA OSALLISTAMINEN SEKÄ HELPOTTAA NUORTEN TYÖLLISTYMISTÄ. AVOIMEN DIDAKTIIKAN NÄKÖKULMASTA TOTEUTETTAVILLA TOIMILLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN OSALLISTAVAAN DIDAKTIIKKAAN, JOKA KOSKEE KAIKKIA OPPILAITA EIKÄ AINOASTAAN NIITÄ, JOILLA ON EPÄVAKAA VAMMA TAI ONGELMIA, JOTKA TEKEVÄT HEISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIN TAI JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA. TOIMILLA TOTEUTETAAN ETUOPETUSTA INNOVATIIVISILLA VÄLINEILLÄ SEKÄ KOKEELLISILLA JA EPÄVIRALLISILLA MENETELMILLÄ OPISKELIJOIDEN UNAUTONOMIA:N KANSSA OSALLISTUMALLA MENETELMIIN JA TAVOITTEISIIN SEKÄ ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA, JOTKA TUKEVAT HEITÄ RELAATIO- JA LUOVAN EKSPRESSIIVISEN KIELTEN OPPIMISEN VAHVISTAMISESSA JA TAITOJEN KEHITTÄMISESSÄ LINGUSSA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
ĦILIET AĦJAR GĦAL ĦAJJIET AĦJAR HUWA PROĠETT IMFASSAL BIEX JIGGARANTIXXI L-FTUĦ TA’ SKEJJEL LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINKORAĠĠIXXI L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL, JIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAL-ISKOLA B’RIKONFIGURAZZJONI TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT STIMULANTI KREATTIV U INNOVATTIV BIL-ĦSIEB TAL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI U BIEX JIFFAĊILITA L-IMPJIEG TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-INTERVENTI FIL-PERSPETTIVA TA’ DIDATTIĊI MIFTUĦA SE JIMMIRAW LEJN DIDATTIKA INKLUŻIVA TAL-ISTUDENTI KOLLHA GĦALHEKK MHUX BISS DAWK LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ JEW PROBLEMI FRAĠLI LI JAGĦMLUHOM SOĠĠETTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JEW LI JURU LAKUNI FIT-TAGĦLIM. L-INTERVENTI JIMPLIMENTAW IT-TAGĦLIM FRONTALI B’GĦODOD INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI SPERIMENTALI U INFORMALI MAL-UNAUTONOMIA TAL-ISTUDENTI FIL-PARTEĊIPAZZJONI F’METODOLOĠIJI U OBJETTIVI U MAL-ESPERTI LI SER JAPPOĠĠAWHOM GĦAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV U GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET F’LINGU (Maltese)
23 August 2022
0 references
LABĀKAS PRASMES LABĀKAS DARBA VIETAS LABĀKAI DZĪVEI IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR GARANTĒT SKOLU ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI VEICINĀTU SKOLAS IEKĻAUŠANU, PRETDARBOTIES SKOLAS PARĀDĪBAI, PĀRKONFIGURĒJOT SKOLU KĀ RADOŠU UN INOVATĪVU, STIMULĒJOŠU VIDI, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU UN IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU JAUNIEŠU NODARBINĀTĪBU. INTERVENCES ATKLĀTĀS DIDAKTIKAS PERSPEKTĪVĀ BŪS VĒRSTAS UZ VISU SKOLĒNU IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, TĀPĒC NE TIKAI TIEM, KAM IR FRAGILIT INVALIDITĀTE VAI PROBLĒMAS, KURU DĒĻ VIŅI IR PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM, VAI KURIEM IR MĀCĪŠANĀS NEPILNĪBAS. AR INTERVENCĒM ĪSTENO FRONTĀLO MĀCĪŠANU AR INOVATĪVIEM RĪKIEM UN EKSPERIMENTĀLĀM UN NEFORMĀLĀM METODĒM AR UNAUTONOMIA STUDENTU LĪDZDALĪBU METODOLOĢIJĀS UN MĒRĶOS UN AR EKSPERTIEM, KAS VIŅUS ATBALSTĪS, LAI STIPRINĀTU RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI UN ATTĪSTĪTU PRASMES LINGU. (Latvian)
23 August 2022
0 references
LEPŠIE ZRUČNOSTI A LEPŠIE PRACOVNÉ MIESTA SÚ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE ZARUČIŤ OTVORENIE ŠKÔL NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM PODPORIŤ ZAČLENENIE DO ŠKOLY A BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU ŠKOLY REKONFIGURÁCIOU ŠKOLY AKO TVORIVÉHO A INOVAČNÉHO STIMULUJÚCEHO PROSTREDIA S CIEĽOM INTEGRÁCIE A ZAČLENENIA A UĽAHČENIA ZAMESTNÁVANIA MLADÝCH ĽUDÍ. INTERVENCIE V SÚVISLOSTI S OTVORENOU DIDAKTIKOU SA BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA INKLUZÍVNU DIDAKTIKU VŠETKÝCH ŽIAKOV, A TEDA NIELEN TÝCH, KTORÍ MAJÚ SLABÉ ZDRAVOTNÉ POSTIHNUTIE ALEBO PROBLÉMY, KTORÉ ICH PODROBUJÚ RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO KTORÉ VYKAZUJÚ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ. INTERVENCIE IMPLEMENTUJÚ FRONTÁLNU VÝUČBU S INOVATÍVNYMI NÁSTROJMI A EXPERIMENTÁLNYMI A NEFORMÁLNYMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI ÚČASTI NA METODIKÁCH A CIEĽOCH A S ODBORNÍKMI, KTORÍ ICH BUDÚ PODPOROVAŤ PRI POSILŇOVANÍ VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA A PRI ROZVOJI ZRUČNOSTÍ V OBLASTI LINGU. (Slovak)
23 August 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE SCILEANNA NÍOS FEARR POIST NÍOS FEARR NÁ SAOL NÍOS FEARR NÁ TIONSCADAL ATÁ DEARTHA CHUN A RÁTHÚ GO N-OSCLÓFAR SCOILEANNA LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE CHUN CUIMSIÚ SCOILE A SPREAGADH, CHUN CUR I GCOINNE FHEINIMÉAN NA SCOILE LE HATHCHUMRÚ NA SCOILE MAR THIMPEALLACHT SPREAGÚIL CHRUTHAITHEACH NUÁLACH D’FHONN COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ A ÉASCÚ AGUS CHUN FOSTAÍOCHT DAOINE ÓGA A ÉASCÚ. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA HIDIRGHABHÁLACHA I BPEIRSPICTÍOCHT NA STAIDÉAR OSCAILTE TEAGASCACHT CHUIMSITHEACH A DHÉANAMH AR NA DALTAÍ GO LÉIR, DÁ BHRÍ SIN, NÍ HAMHÁIN IAD SIÚD A BHFUIL MÍCHUMAS LAG ORTHU NÓ FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE NÓ A LÉIRÍONN BEARNAÍ FOGHLAMA. CUIREANN NA HIDIRGHABHÁLACHA AN TEAGASC TOSAIGH I BHFEIDHM LE HUIRLISÍ NUÁLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TURGNAMHACHA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LE UNAUTONOMIA NA SCOLÁIRÍ I RANNPHÁIRTÍOCHT I MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS I GCUSPÓIRÍ AGUS LEIS NA SAINEOLAITHE A THABHARFAIDH TACAÍOCHT DÓIBH CHUN FOGHLAIM TEANGA LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AGUS CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I LINGU (Irish)
23 August 2022
0 references
LEPŠÍ KVALITA PRACOVNÍCH MÍST JE PROJEKT, KTERÝ MÁ ZAJISTIT, ABY ŠKOLY BYLY OTEVŘENY I PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM PODPOŘIT INKLUZI DO ŠKOL A BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ŠKOLY S REKONFIGURACÍ ŠKOLY JAKO TVŮRČÍHO A INOVATIVNÍHO STIMULUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ S CÍLEM INTEGRACE A ZAČLENĚNÍ A USNADNIT ZAMĚSTNÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ. INTERVENCE Z HLEDISKA OTEVŘENÉ DIDAKTIKY BUDOU ZAMĚŘENY NA INKLUZIVNÍ DIDAKIKU VŠECH ŽÁKŮ, A TO NEJEN TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ KŘEHKÉ POSTIŽENÍ NEBO PROBLÉMY, KVŮLI NIMŽ JSOU VYSTAVENI RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO KTERÉ VYKAZUJÍ MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE REALIZUJÍ FRONTÁLNÍ VÝUKU S INOVATIVNÍMI NÁSTROJI A EXPERIMENTÁLNÍMI A NEFORMÁLNÍMI METODIKAMI S UNAUTONOMIA STUDENTŮ V ÚČASTI NA METODIKÁCH A CÍLECH A S ODBORNÍKY, KTEŘÍ JE PODPOŘÍ PŘI POSILOVÁNÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO STUDIA JAZYKŮ A PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V LINGU (Czech)
23 August 2022
0 references
MELHORES COMPETÊNCIAS, MELHORES EMPREGOS, MELHORES VIDAS, É UM PROJETO CONCEBIDO PARA GARANTIR A ABERTURA DAS ESCOLAS PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE INCENTIVAR A INCLUSÃO ESCOLAR, CONTRARIANDO O FENÓMENO DA ESCOLA COM UMA RECONFIGURAÇÃO DA ESCOLA COMO UM AMBIENTE ESTIMULANTE CRIATIVO E INOVADOR, TENDO EM VISTA A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO E FACILITAR O EMPREGO DOS JOVENS. AS INTERVENÇÕES NA PERSPETIVA DA DIDÁTICA ABERTA TERÃO COMO OBJETIVO UMA DIDÁTICA INCLUSIVA DE TODOS OS ALUNOS, PORTANTO, NÃO SÓ AQUELES QUE TÊM UMA DEFICIÊNCIA FRÁGIL OU PROBLEMAS QUE OS SUJEITAM AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE OU QUE APRESENTAM LACUNAS DE APRENDIZAGEM. AS INTERVENÇÕES IMPLEMENTAM O ENSINO FRONTAL COM FERRAMENTAS INOVADORAS E METODOLOGIAS EXPERIMENTAIS E INFORMAIS COM UNAUTONOMIA DOS ALUNOS NA PARTICIPAÇÃO EM METODOLOGIAS E OBJETIVOS E COM OS ESPECIALISTAS QUE OS APOIARÃO PARA O FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM DE LINGUAGEM EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA E PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM LINGU (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PAREMAD OSKUSED, PAREMAD TÖÖKOHAD, PAREM ELU ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KOOLIDE AVAMINE PÄRAST KOOLIAEGA, ET SOODUSTADA KOOLI KAASAMIST, VÕIDELDA KOOLI NÄHTUSEGA, MUUTES KOOLI LOOMINGULISEKS JA UUENDUSLIKUKS STIMULEERIVAKS KESKKONNAKS, PIDADES SILMAS INTEGRATSIOONI JA KAASATUST NING HÕLBUSTADES NOORTE TÖÖHÕIVET. AVATUD DIDAKTIKA SEISUKOHALT VÕETAVATE SEKKUMISTE EESMÄRK ON KAASATA KÕIKI ÕPILASI MITTE AINULT NEED, KELLEL ON HABRAS PUUE VÕI PROBLEEMID, MIS SEAVAD NAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE OHTU, VÕI KELLEL ON ÕPILÜNGAD. SEKKUMISED RAKENDAVAD EESMIST ÕPETAMIST UUENDUSLIKE VAHENDITE NING EKSPERIMENTAALSETE JA MITTEAMETLIKE MEETODITEGA ÕPILASTE UNAUTONOMIA OSALUSEL METOODIKAS JA EESMÄRKIDES NING EKSPERTIDEGA, KES TOETAVAD NEID SUHETE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPE TUGEVDAMISEL NING KEELEOSKUSTE ARENDAMISEL. (Estonian)
23 August 2022
0 references
JOBB KÉSZSÉGEK, JOBB MUNKAHELYEK, JOBB ÉLET EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ISKOLÁK NYITVA TARTÁSÁT AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ISKOLAI BEFOGADÁST, ELLENSÚLYOZVA AZ ISKOLA JELENSÉGÉT AZZAL, HOGY AZ ISKOLÁT KREATÍV ÉS INNOVATÍV ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETKÉNT ALAKÍTJA ÁT AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS, VALAMINT A FIATALOK FOGLALKOZTATÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. A NYÍLT DIDAKTIKÁT SZEM ELŐTT TARTÓ BEAVATKOZÁSOK CÉLJA TEHÁT, HOGY VALAMENNYI TANULÓ INKLUZÍV DIDAKTIKÁT KAPJON, EZÉRT NEM CSAK AZOKAT, AKIKNEK TÖRÉKENY FOGYATÉKOSSÁGUK VAN, VAGY OLYAN PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK, AMELYEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK TESZIK KI ŐKET, VAGY AKIK TANULÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK. A BEAVATKOZÁSOK A FRONTÁLIS OKTATÁST INNOVATÍV ESZKÖZÖKKEL, KÍSÉRLETI ÉS INFORMÁLIS MÓDSZEREKKEL VALÓSÍTJÁK MEG A DIÁKOK UNAUTONOMIA-VAL A MÓDSZERTANOKBAN ÉS CÉLKITŰZÉSEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, VALAMINT A SZAKÉRTŐKKEL, AKIK TÁMOGATJÁK ŐKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSÉBEN ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ, ПО-ДОБРИ РАБОТНИ МЕСТА, ПО-ДОБЪР ЖИВОТ Е ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ГАРАНТИРА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ, ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПРЕКОНФИГУРИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ТВОРЧЕСКА И ИНОВАТИВНА СРЕДА ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО И ДА СЕ УЛЕСНИ ЗАЕТОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОТВОРЕНАТА ДИДАКТИКА ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, СЛЕДОВАТЕЛНО НЕ САМО ОНЕЗИ, КОИТО ИМАТ НЕСТАБИЛНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ ИЗЛАГАТ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ РЕАЛИЗИРАТ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ С ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ С УНАВТОНОМИА НА СТУДЕНТИТЕ В УЧАСТИЕТО В МЕТОДОЛОГИИ И ЦЕЛИ И С ЕКСПЕРТИТЕ, КОИТО ЩЕ ГИ ПОДКРЕПЯТ ЗА УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И КРЕАТИВНИТЕ ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ И ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ В LINGU (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ IR GERESNIŲ DARBO VIETŲ GERINIMAS – TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UŽTIKRINTI MOKYKLŲ ATVĖRIMĄ PASIBAIGUS PAMOKOMS IR TAIP SKATINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ, KOVOTI SU MOKYKLOS REIŠKINIU IR PERTVARKYTI MOKYKLĄ KAIP KŪRYBIŠKĄ IR NOVATORIŠKĄ APLINKĄ, SKATINANČIĄ INTEGRACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ BEI SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS JAUNIMO UŽIMTUMUI. ATVIROS DIDAKTIKOS POŽIŪRIU INTERVENCINĖMIS PRIEMONĖMIS BUS SIEKIAMA ĮTRAUKIOS VISŲ MOKINIŲ DIDAKTIKOS, TODĖL NE TIK TIE, KURIE TURI BROGILITINĘ NEGALIĄ AR PROBLEMAS, DĖL KURIŲ KYLA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, ARBA TIE, KURIE RODO MOKYMOSI SPRAGAS. INTERVENCIJOMIS ĮGYVENDINAMAS PRIEKINIS MOKYMAS NAUDOJANT NOVATORIŠKAS PRIEMONES IR EKSPERIMENTINES BEI NEFORMALIAS METODIKAS SU UNAUTONOMIA, DALYVAUJANT METODIKOMS IR TIKSLAMS, IR SU EKSPERTAIS, KURIE JUOS REMS RYŠIŲ IR KŪRYBIŠKO IŠRAIŠKINGO KALBŲ MOKYMOSI STIPRINIMUI IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI LINGU (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
BOLJA RADNA MJESTA ZA BOLJE VJEŠTINE PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZAJAMČILO OTVARANJE ŠKOLA NAKON ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE POTAKNULA UKLJUČENOST U ŠKOLE, SUZBIO FENOMEN ŠKOLE PREUSTROJEM ŠKOLE KAO KREATIVNOG I INOVATIVNOG POTICAJNOG OKRUŽENJA U CILJU INTEGRACIJE I UKLJUČENOSTI TE KAKO BI SE OLAKŠALO ZAPOŠLJAVANJE MLADIH. INTERVENCIJAMA U PERSPEKTIVI OTVORENE DIDAKTIKE NASTOJAT ĆE SE POSTIĆI UKLJUČIVA DIDAKTIKA ZA SVE UČENIKE, STOGA NE SAMO ONI KOJI IMAJU RANJIVI INVALIDITET ILI PROBLEME ZBOG KOJIH SU IZLOŽENI RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ILI KOJI POKAZUJU NEDOSTATKE U UČENJU. INTERVENCIJE PROVODE FRONTALNU NASTAVU S INOVATIVNIM ALATIMA I EKSPERIMENTALNIM I NEFORMALNIM METODOLOGIJAMA S UNAUTONOMIA STUDENATA U SUDJELOVANJU U METODOLOGIJAMA I CILJEVIMA TE SA STRUČNJACIMA KOJI ĆE IH PODRŽATI ZA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA I ZA RAZVOJ VJEŠTINA U LINGU (Croatian)
23 August 2022
0 references
BÄTTRE FÄRDIGHETER, BÄTTRE JOBB, BÄTTRE LIV ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT GARANTERA ATT SKOLOR ÖPPNAS EFTER SKOLTID FÖR ATT UPPMUNTRA TILL INKLUDERING I SKOLAN OCH MOTVERKA FENOMENET MED SKOLAN GENOM EN OMKONFIGURERING AV SKOLAN SOM EN KREATIV OCH INNOVATIV STIMULERANDE MILJÖ MED SIKTE PÅ INTEGRATION OCH INKLUDERING OCH FÖR ATT UNDERLÄTTA SYSSELSÄTTNINGEN FÖR UNGDOMAR. INSATSERNA I PERSPEKTIVET ÖPPEN DIDAKTIK KOMMER ATT SYFTA TILL EN INKLUDERANDE DIDAKTIK AV ALLA ELEVER OCH DÄRFÖR INTE BARA DE SOM HAR FRAGILITFUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER PROBLEM SOM GÖR ATT DE RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID ELLER SOM UPPVISAR INLÄRNINGSLUCKOR. INSATSERNA GENOMFÖR FRONTALUNDERVISNINGEN MED INNOVATIVA VERKTYG OCH EXPERIMENTELLA OCH INFORMELLA METODER MED UNAUTONOMIA FÖR STUDENTERNAS DELTAGANDE I METODER OCH MÅL OCH MED DE EXPERTER SOM KOMMER ATT STÖDJA DEM FÖR ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV SPRÅKINLÄRNING OCH FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I LINGU (Swedish)
23 August 2022
0 references
ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII LOCURILOR DE MUNCĂ PENTRU O VIAȚĂ MAI BUNĂ ESTE UN PROIECT MENIT SĂ GARANTEZE DESCHIDEREA ȘCOLILOR DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ, PENTRU A ÎNCURAJA INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ, CONTRACARÂND FENOMENUL ȘCOLII PRINTR-O RECONFIGURARE A ȘCOLII CA MEDIU STIMULATIV CREATIV ȘI INOVATOR ÎN VEDEREA INTEGRĂRII ȘI INCLUZIUNII ȘI PENTRU A FACILITA ÎNCADRAREA ÎN MUNCĂ A TINERILOR. INTERVENȚIILE DIN PERSPECTIVA CADRELOR DIDACTICE DESCHISE VOR VIZA, PRIN URMARE, O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ A TUTUROR ELEVILOR, NU NUMAI A CELOR CARE AU UN HANDICAP FRAGIL SAU PROBLEME CARE ÎI EXPUN RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII SAU CARE PREZINTĂ LACUNE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE. INTERVENȚIILE IMPLEMENTEAZĂ PREDAREA FRONTALĂ CU INSTRUMENTE INOVATOARE ȘI METODOLOGII EXPERIMENTALE ȘI INFORMALE CU UNAUTONOMIA STUDENȚILOR ÎN PARTICIPAREA LA METODOLOGII ȘI OBIECTIVE ȘI CU EXPERȚII CARE ÎI VOR SPRIJINI PENTRU CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII EXPRESIVE RELAȚIONALE ȘI CREATIVE A LIMBILOR STRĂINE ȘI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ÎN LINGU (Romanian)
23 August 2022
0 references
BOLJŠA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA BOLJŠA DELOVNA MESTA SO PROJEKT, KATEREGA NAMEN JE ZAGOTOVITI ODPRTJE ŠOL PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SPODBUDILI VKLJUČEVANJE V ŠOLE, S ČIMER BI PREPREČILI POJAV ŠOLE S PREOBLIKOVANJEM ŠOLE KOT USTVARJALNEGA IN INOVATIVNEGA SPODBUDNEGA OKOLJA ZA VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE TER OLAJŠALI ZAPOSLOVANJE MLADIH. UKREPI Z VIDIKA ODPRTE DIDAKTIKE BODO NAMENJENI VKLJUČUJOČI DIDAKTIKI VSEH UČENCEV, NE LE TISTIH, KI IMAJO KRHKO INVALIDNOST ALI TEŽAVE, ZARADI KATERIH SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ALI KI KAŽEJO NA VRZELI V UČENJU. POSEGI IZVAJAJO FRONTALNO POUČEVANJE Z INOVATIVNIMI ORODJI TER EKSPERIMENTALNIMI IN NEFORMALNIMI METODOLOGIJAMI Z UNAUTONOMIA ŠTUDENTOV PRI SODELOVANJU PRI METODOLOGIJAH IN CILJIH TER S STROKOVNJAKI, KI JIH BODO PODPIRALI PRI KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V LINGUJU (Slovenian)
23 August 2022
0 references
LEPSZE UMIEJĘTNOŚCI I LEPSZE MIEJSCA PRACY TO PROJEKT MAJĄCY NA CELU ZAGWARANTOWANIE OTWARCIA SZKÓŁ POZA GODZINAMI SZKOLNYMI, ABY ZACHĘCIĆ DO WŁĄCZENIA SZKOLNEGO, PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU SZKOŁY POPRZEZ PRZEKSZTAŁCENIE SZKOŁY JAKO KREATYWNEGO I INNOWACYJNEGO ŚRODOWISKA STYMULUJĄCEGO Z MYŚLĄ O INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ UŁATWIĆ ZATRUDNIANIE MŁODYCH LUDZI. INTERWENCJE W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ DYDAKTYKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ WSZYSTKICH UCZNIÓW, A ZATEM NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY MAJĄ WRAŻLIWĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ LUB PROBLEMY, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SĄ NARAŻENI NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI LUB KTÓRE WYKAZUJĄ LUKI W NAUCE. INTERWENCJE WDRAŻAJĄ NAUCZANIE PODSTAWOWE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ORAZ METOD EKSPERYMENTALNYCH I NIEFORMALNYCH Z UNAUTONOMIA STUDENTÓW W ZAKRESIE UCZESTNICTWA W METODACH I CELACH ORAZ Z EKSPERTAMI, KTÓRZY BĘDĄ WSPIERAĆ ICH WE WZMACNIANIU RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW ORAZ ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W LINGU (Polish)
23 August 2022
0 references
CASTEL VOLTURNO
0 references
Identifiers
D78H18000290007
0 references