CUMPETERE (Q478152): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CUMPETERIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CUMETERE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
CUMPETERE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q478152 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q478152 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q478152 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q478152 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q478152 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q478152 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q478152 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q478152 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q478152 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q478152 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q478152 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q478152 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q478152 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q478152 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q478152 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q478152 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q478152 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q478152 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q478152 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q478152 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q478152 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q478152 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN IN EINER BREITEN PERSPEKTIVE DES GEISTIGEN EIGENTUMS ZU UNTERSTÜTZEN, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM VON LUNNO UND FÜR SEINE KÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DURCH EINE REIHE VON LABORAKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLER GERICHTET SIND, DIE MEHR BEWEISE FÜR DIE BEUNRUHIGUNG DER SCHULE UND DEN FORMALEN UNTERRICHT ZEIGEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, PRÄZISE WEGE DER LERNINTEGRATION UND SOZIOKULTURELLEN BEREICHERUNG ZU SCHAFFEN, DIE DIE SCHULE INTERESSANT MACHEN, UM DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU MOTIVIEREN UND ZU ERMÖGLICHEN. ES SOLL MITHILFE GEEIGNETER STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT INTERVENIEREN. FÜR SCHÜLER IN DER SPEZIFISCHEN KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DEN MERKMALEN DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, DURCH WIEDERHOLUNG VON MODELLEN UND NACHAHMENDEN SITUATIONEN FÄHIGKEIT ZU LERNEN BEI (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN IN EINER BREITEN PERSPEKTIVE DES GEISTIGEN EIGENTUMS ZU UNTERSTÜTZEN, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM VON LUNNO UND FÜR SEINE KÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DURCH EINE REIHE VON LABORAKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLER GERICHTET SIND, DIE MEHR BEWEISE FÜR DIE BEUNRUHIGUNG DER SCHULE UND DEN FORMALEN UNTERRICHT ZEIGEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, PRÄZISE WEGE DER LERNINTEGRATION UND SOZIOKULTURELLEN BEREICHERUNG ZU SCHAFFEN, DIE DIE SCHULE INTERESSANT MACHEN, UM DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU MOTIVIEREN UND ZU ERMÖGLICHEN. ES SOLL MITHILFE GEEIGNETER STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT INTERVENIEREN. FÜR SCHÜLER IN DER SPEZIFISCHEN KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DEN MERKMALEN DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, DURCH WIEDERHOLUNG VON MODELLEN UND NACHAHMENDEN SITUATIONEN FÄHIGKEIT ZU LERNEN BEI (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN IN EINER BREITEN PERSPEKTIVE DES GEISTIGEN EIGENTUMS ZU UNTERSTÜTZEN, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM VON LUNNO UND FÜR SEINE KÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DURCH EINE REIHE VON LABORAKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLER GERICHTET SIND, DIE MEHR BEWEISE FÜR DIE BEUNRUHIGUNG DER SCHULE UND DEN FORMALEN UNTERRICHT ZEIGEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, PRÄZISE WEGE DER LERNINTEGRATION UND SOZIOKULTURELLEN BEREICHERUNG ZU SCHAFFEN, DIE DIE SCHULE INTERESSANT MACHEN, UM DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU MOTIVIEREN UND ZU ERMÖGLICHEN. ES SOLL MITHILFE GEEIGNETER STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT INTERVENIEREN. FÜR SCHÜLER IN DER SPEZIFISCHEN KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DEN MERKMALEN DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, DURCH WIEDERHOLUNG VON MODELLEN UND NACHAHMENDEN SITUATIONEN FÄHIGKEIT ZU LERNEN BEI (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES UIT TE VOEREN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IN EEN BREED PERSPECTIEF VAN INTELLECTUELE EIGENDOM, WAARBIJ OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE ERVAN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE MEER BEWIJZEN VAN LEED VOOR DE INSTELLING VAN SCHOLEN EN FORMEEL ONDERWIJS, IS HET DOEL OM PRECIEZE PADEN TE CREËREN VOOR LEERINTEGRATIE EN SOCIAAL-CULTURELE VERRIJKING DIE DE SCHOOL INTERESSANT MAKEN OM HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE MOTIVEREN EN MOGELIJK TE MAKEN. HET IS BEDOELD OM TE INTERVENIËREN MET BEHULP VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DE SPECIFIEKE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE KENMERKEN VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN SITUATIESCAPACITEIT BIJ (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES UIT TE VOEREN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IN EEN BREED PERSPECTIEF VAN INTELLECTUELE EIGENDOM, WAARBIJ OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE ERVAN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE MEER BEWIJZEN VAN LEED VOOR DE INSTELLING VAN SCHOLEN EN FORMEEL ONDERWIJS, IS HET DOEL OM PRECIEZE PADEN TE CREËREN VOOR LEERINTEGRATIE EN SOCIAAL-CULTURELE VERRIJKING DIE DE SCHOOL INTERESSANT MAKEN OM HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE MOTIVEREN EN MOGELIJK TE MAKEN. HET IS BEDOELD OM TE INTERVENIËREN MET BEHULP VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DE SPECIFIEKE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE KENMERKEN VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN SITUATIESCAPACITEIT BIJ (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES UIT TE VOEREN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IN EEN BREED PERSPECTIEF VAN INTELLECTUELE EIGENDOM, WAARBIJ OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE ERVAN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE MEER BEWIJZEN VAN LEED VOOR DE INSTELLING VAN SCHOLEN EN FORMEEL ONDERWIJS, IS HET DOEL OM PRECIEZE PADEN TE CREËREN VOOR LEERINTEGRATIE EN SOCIAAL-CULTURELE VERRIJKING DIE DE SCHOOL INTERESSANT MAKEN OM HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE MOTIVEREN EN MOGELIJK TE MAKEN. HET IS BEDOELD OM TE INTERVENIËREN MET BEHULP VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DE SPECIFIEKE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE KENMERKEN VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN SITUATIESCAPACITEIT BIJ (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS JÓVENES EN UNA AMPLIA PERSPECTIVA DE P.I., EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS QUE MUESTRAN MÁS EVIDENCIA DE ANGUSTIA HACIA LA INSTITUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y LA ENSEÑANZA FORMAL, EL OBJETIVO ES CREAR CAMINOS PRECISOS DE INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL QUE HAGAN QUE LA ESCUELA SEA INTERESANTE PARA MOTIVAR Y PERMITIR LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ESTÁ DESTINADO A INTERVENIR UTILIZANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE OE DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE LA CATEGORÍA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGUEN LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES CAPACIDAD EN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS JÓVENES EN UNA AMPLIA PERSPECTIVA DE P.I., EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS QUE MUESTRAN MÁS EVIDENCIA DE ANGUSTIA HACIA LA INSTITUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y LA ENSEÑANZA FORMAL, EL OBJETIVO ES CREAR CAMINOS PRECISOS DE INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL QUE HAGAN QUE LA ESCUELA SEA INTERESANTE PARA MOTIVAR Y PERMITIR LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ESTÁ DESTINADO A INTERVENIR UTILIZANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE OE DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE LA CATEGORÍA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGUEN LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES CAPACIDAD EN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS JÓVENES EN UNA AMPLIA PERSPECTIVA DE P.I., EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS QUE MUESTRAN MÁS EVIDENCIA DE ANGUSTIA HACIA LA INSTITUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y LA ENSEÑANZA FORMAL, EL OBJETIVO ES CREAR CAMINOS PRECISOS DE INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL QUE HAGAN QUE LA ESCUELA SEA INTERESANTE PARA MOTIVAR Y PERMITIR LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ESTÁ DESTINADO A INTERVENIR UTILIZANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE OE DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE LA CATEGORÍA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGUEN LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES CAPACIDAD EN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD ELEVER, DER UDVISER STØRRE UTÅLMODIGHED OVER FOR SKOLE- OG FORMEL UNDERVISNING, ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT FREMKALDE MOTIVATION OG MULIGGØRE GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER ER I STAND TIL AT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD ELEVER, DER UDVISER STØRRE UTÅLMODIGHED OVER FOR SKOLE- OG FORMEL UNDERVISNING, ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT FREMKALDE MOTIVATION OG MULIGGØRE GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER ER I STAND TIL AT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD ELEVER, DER UDVISER STØRRE UTÅLMODIGHED OVER FOR SKOLE- OG FORMEL UNDERVISNING, ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT FREMKALDE MOTIVATION OG MULIGGØRE GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER ER I STAND TIL AT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΣΑΦΈΣΤΕΡΑ ΑΝΥΠΟΜΟΝΗΣΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΑΚΡΙΒΉ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΜΙΜΏΝΤΑΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΣΑΦΈΣΤΕΡΑ ΑΝΥΠΟΜΟΝΗΣΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΑΚΡΙΒΉ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΜΙΜΏΝΤΑΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΣΑΦΈΣΤΕΡΑ ΑΝΥΠΟΜΟΝΗΣΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΑΚΡΙΒΉ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΜΙΜΏΝΤΑΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE KOJI POKAZUJU JASNIJU NESTRPLJIVOST PREMA INSTITUCIJI ŠKOLE I FORMALNE NASTAVE, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVIM POTAKNUTI MOTIVACIJU I OMOGUĆITI OPORAVAK I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA SPOSOBNIH ZA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE KOJI POKAZUJU JASNIJU NESTRPLJIVOST PREMA INSTITUCIJI ŠKOLE I FORMALNE NASTAVE, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVIM POTAKNUTI MOTIVACIJU I OMOGUĆITI OPORAVAK I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA SPOSOBNIH ZA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE KOJI POKAZUJU JASNIJU NESTRPLJIVOST PREMA INSTITUCIJI ŠKOLE I FORMALNE NASTAVE, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVIM POTAKNUTI MOTIVACIJU I OMOGUĆITI OPORAVAK I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA SPOSOBNIH ZA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR DESTINATE ELEVILOR CARE MANIFESTĂ O NERĂBDARE MAI CLARĂ FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI DE PREDARE FORMALĂ, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII ÎNVĂȚĂRII ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ INDUCĂ MOTIVAȚIA ȘI SĂ PERMITĂ RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR CAPABILE DE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR DESTINATE ELEVILOR CARE MANIFESTĂ O NERĂBDARE MAI CLARĂ FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI DE PREDARE FORMALĂ, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII ÎNVĂȚĂRII ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ INDUCĂ MOTIVAȚIA ȘI SĂ PERMITĂ RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR CAPABILE DE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR DESTINATE ELEVILOR CARE MANIFESTĂ O NERĂBDARE MAI CLARĂ FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI DE PREDARE FORMALĂ, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII ÎNVĂȚĂRII ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ INDUCĂ MOTIVAȚIA ȘI SĂ PERMITĂ RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR CAPABILE DE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV, KTORÍ JASNEJŠIE PREJAVUJÚ NETRPEZLIVOSŤ VOČI INŠTITÚCII ŠKOLY A FORMÁLNEJ VÝUČBE, JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU VYVOLAŤ MOTIVÁCIU A UMOŽNIŤ OBNOVU A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ SCHOPNÝCH (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV, KTORÍ JASNEJŠIE PREJAVUJÚ NETRPEZLIVOSŤ VOČI INŠTITÚCII ŠKOLY A FORMÁLNEJ VÝUČBE, JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU VYVOLAŤ MOTIVÁCIU A UMOŽNIŤ OBNOVU A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ SCHOPNÝCH (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV, KTORÍ JASNEJŠIE PREJAVUJÚ NETRPEZLIVOSŤ VOČI INŠTITÚCII ŠKOLY A FORMÁLNEJ VÝUČBE, JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU VYVOLAŤ MOTIVÁCIU A UMOŽNIŤ OBNOVU A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ SCHOPNÝCH (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI JURU B’MOD AKTAR ĊAR L-IMPAĊENZA LEJN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U T-TAGĦLIM FORMALI, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TAL-INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU LILL-ISKOLA INTERESSANTI LI TQANQAL IL-MOTIVAZZJONI U TIPPERMETTI L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET LI KAPAĊI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI JURU B’MOD AKTAR ĊAR L-IMPAĊENZA LEJN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U T-TAGĦLIM FORMALI, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TAL-INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU LILL-ISKOLA INTERESSANTI LI TQANQAL IL-MOTIVAZZJONI U TIPPERMETTI L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET LI KAPAĊI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI JURU B’MOD AKTAR ĊAR L-IMPAĊENZA LEJN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U T-TAGĦLIM FORMALI, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TAL-INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU LILL-ISKOLA INTERESSANTI LI TQANQAL IL-MOTIVAZZJONI U TIPPERMETTI L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET LI KAPAĊI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DESTINADAS A ALUNOS QUE MOSTRAM MAIS CLARAMENTE IMPACIÊNCIA PARA COM A INSTITUIÇÃO DO ENSINO ESCOLAR E FORMAL, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA INDUZIR A MOTIVAÇÃO E PERMITIR A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES CAPAZES DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DESTINADAS A ALUNOS QUE MOSTRAM MAIS CLARAMENTE IMPACIÊNCIA PARA COM A INSTITUIÇÃO DO ENSINO ESCOLAR E FORMAL, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA INDUZIR A MOTIVAÇÃO E PERMITIR A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES CAPAZES DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DESTINADAS A ALUNOS QUE MOSTRAM MAIS CLARAMENTE IMPACIÊNCIA PARA COM A INSTITUIÇÃO DO ENSINO ESCOLAR E FORMAL, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA INDUZIR A MOTIVAÇÃO E PERMITIR A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES CAPAZES DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. LABORATORIOTOIMILLA, JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA OSOITTAVAT SELVEMMIN KÄRSIMÄTTÖMYYTTÄ KOULUN JA VIRALLISEN OPETUKSEN OPPILAITOSTA KOHTAAN, TAVOITTEENA ON LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA MIELENKIINTOISEN MOTIVAATION JA PERUSTAITOJEN ELPYMISEN JA PARANTAMISEN MAHDOLLISTAMISEKSI. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATUSTEN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA PYSTYVÄT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. LABORATORIOTOIMILLA, JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA OSOITTAVAT SELVEMMIN KÄRSIMÄTTÖMYYTTÄ KOULUN JA VIRALLISEN OPETUKSEN OPPILAITOSTA KOHTAAN, TAVOITTEENA ON LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA MIELENKIINTOISEN MOTIVAATION JA PERUSTAITOJEN ELPYMISEN JA PARANTAMISEN MAHDOLLISTAMISEKSI. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATUSTEN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA PYSTYVÄT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. LABORATORIOTOIMILLA, JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA OSOITTAVAT SELVEMMIN KÄRSIMÄTTÖMYYTTÄ KOULUN JA VIRALLISEN OPETUKSEN OPPILAITOSTA KOHTAAN, TAVOITTEENA ON LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA MIELENKIINTOISEN MOTIVAATION JA PERUSTAITOJEN ELPYMISEN JA PARANTAMISEN MAHDOLLISTAMISEKSI. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATUSTEN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA PYSTYVÄT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SZEREG DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYRAŹNIE WYKAZUJĄ NIECIERPLIWOŚĆ WOBEC INSTYTUCJI SZKOLNEJ I FORMALNEGO NAUCZANIA, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIĄ, ŻE SZKOŁA STANIE SIĘ INTERESUJĄCA DLA MOTYWACJI I UMOŻLIWIENIA POWROTU DO ZDROWIA I PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI ZDOLNYCH DO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SZEREG DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYRAŹNIE WYKAZUJĄ NIECIERPLIWOŚĆ WOBEC INSTYTUCJI SZKOLNEJ I FORMALNEGO NAUCZANIA, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIĄ, ŻE SZKOŁA STANIE SIĘ INTERESUJĄCA DLA MOTYWACJI I UMOŻLIWIENIA POWROTU DO ZDROWIA I PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI ZDOLNYCH DO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SZEREG DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYRAŹNIE WYKAZUJĄ NIECIERPLIWOŚĆ WOBEC INSTYTUCJI SZKOLNEJ I FORMALNEGO NAUCZANIA, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIĄ, ŻE SZKOŁA STANIE SIĘ INTERESUJĄCA DLA MOTYWACJI I UMOŻLIWIENIA POWROTU DO ZDROWIA I PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI ZDOLNYCH DO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH UČENCEM, KI JASNEJE KAŽEJO NESTRPNOST DO ŠOLE IN FORMALNEGA POUČEVANJA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA SPODBUJANJE MOTIVACIJE IN OMOGOČANJE OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA OSNOVNIH ZNANJ. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI SO SPOSOBNE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH UČENCEM, KI JASNEJE KAŽEJO NESTRPNOST DO ŠOLE IN FORMALNEGA POUČEVANJA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA SPODBUJANJE MOTIVACIJE IN OMOGOČANJE OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA OSNOVNIH ZNANJ. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI SO SPOSOBNE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH UČENCEM, KI JASNEJE KAŽEJO NESTRPNOST DO ŠOLE IN FORMALNEGA POUČEVANJA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA SPODBUJANJE MOTIVACIJE IN OMOGOČANJE OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA OSNOVNIH ZNANJ. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI SO SPOSOBNE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ JASNĚJŠÍ NETRPĚLIVOST VŮČI INSTITUCI ŠKOLY A FORMÁLNÍ VÝUKY, JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ TRASY INTEGRACE UČENÍ A SOCIOKULTURNÍHO OBOHACENÍ, KTERÉ UČINÍ ŠKOLU ZAJÍMAVOU PRO PODNÍCENÍ MOTIVACE A UMOŽNĚNÍ OBNOVY A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ SCHOPNÝCH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ JASNĚJŠÍ NETRPĚLIVOST VŮČI INSTITUCI ŠKOLY A FORMÁLNÍ VÝUKY, JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ TRASY INTEGRACE UČENÍ A SOCIOKULTURNÍHO OBOHACENÍ, KTERÉ UČINÍ ŠKOLU ZAJÍMAVOU PRO PODNÍCENÍ MOTIVACE A UMOŽNĚNÍ OBNOVY A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ SCHOPNÝCH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ JASNĚJŠÍ NETRPĚLIVOST VŮČI INSTITUCI ŠKOLY A FORMÁLNÍ VÝUKY, JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ TRASY INTEGRACE UČENÍ A SOCIOKULTURNÍHO OBOHACENÍ, KTERÉ UČINÍ ŠKOLU ZAJÍMAVOU PRO PODNÍCENÍ MOTIVACE A UMOŽNĚNÍ OBNOVY A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ SCHOPNÝCH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. VYKDANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, SKIRTĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE AIŠKIAU PARODO NEKANTRUMĄ MOKYKLOS IR FORMALIOJO MOKYMO ĮSTAIGAI, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVACIJAI IR LEISTŲ ATKURTI BEI TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. TAM TIKRO DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, GALINČIAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. VYKDANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, SKIRTĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE AIŠKIAU PARODO NEKANTRUMĄ MOKYKLOS IR FORMALIOJO MOKYMO ĮSTAIGAI, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVACIJAI IR LEISTŲ ATKURTI BEI TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. TAM TIKRO DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, GALINČIAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. VYKDANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, SKIRTĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE AIŠKIAU PARODO NEKANTRUMĄ MOKYKLOS IR FORMALIOJO MOKYMO ĮSTAIGAI, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVACIJAI IR LEISTŲ ATKURTI BEI TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. TAM TIKRO DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, GALINČIAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI LABORATORIJAS PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNI, KURI SKAIDRĀK IZRĀDA NEPACIETĪBU PRET SKOLU UN FORMĀLO MĀCĪŠANU, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI STIMULĒTU MOTIVĀCIJU UN ĻAUTU ATJAUNOTIES UN UZLABOT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS IEZĪMĒM, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KAS SPĒJ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI LABORATORIJAS PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNI, KURI SKAIDRĀK IZRĀDA NEPACIETĪBU PRET SKOLU UN FORMĀLO MĀCĪŠANU, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI STIMULĒTU MOTIVĀCIJU UN ĻAUTU ATJAUNOTIES UN UZLABOT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS IEZĪMĒM, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KAS SPĒJ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI LABORATORIJAS PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNI, KURI SKAIDRĀK IZRĀDA NEPACIETĪBU PRET SKOLU UN FORMĀLO MĀCĪŠANU, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI STIMULĒTU MOTIVĀCIJU UN ĻAUTU ATJAUNOTIES UN UZLABOT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS IEZĪMĒM, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KAS SPĒJ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ЯСНО НЕТЪРПЕНИЕ КЪМ УЧЕБНОТО ЗАВЕДЕНИЕ И ФОРМАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА ПРЕДИЗВИКА МОТИВАЦИЯ И ДА ПОЗВОЛЯТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, СПОСОБНИ ДА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ЯСНО НЕТЪРПЕНИЕ КЪМ УЧЕБНОТО ЗАВЕДЕНИЕ И ФОРМАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА ПРЕДИЗВИКА МОТИВАЦИЯ И ДА ПОЗВОЛЯТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, СПОСОБНИ ДА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ЯСНО НЕТЪРПЕНИЕ КЪМ УЧЕБНОТО ЗАВЕДЕНИЕ И ФОРМАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА ПРЕДИЗВИКА МОТИВАЦИЯ И ДА ПОЗВОЛЯТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, СПОСОБНИ ДА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A DIÁKOKAT CÉLZÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL, AKIK EGYÉRTELMŰBBEN TÜRELMETLENEK AZ ISKOLA ÉS A FORMÁLIS TANÍTÁS INTÉZMÉNYÉVEL SZEMBEN, A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ISKOLÁT A MOTIVÁCIÓ ÖSZTÖNZÉSÉRE, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A KÖVETKEZŐ HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A DIÁKOKAT CÉLZÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL, AKIK EGYÉRTELMŰBBEN TÜRELMETLENEK AZ ISKOLA ÉS A FORMÁLIS TANÍTÁS INTÉZMÉNYÉVEL SZEMBEN, A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ISKOLÁT A MOTIVÁCIÓ ÖSZTÖNZÉSÉRE, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A KÖVETKEZŐ HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A DIÁKOKAT CÉLZÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL, AKIK EGYÉRTELMŰBBEN TÜRELMETLENEK AZ ISKOLA ÉS A FORMÁLIS TANÍTÁS INTÉZMÉNYÉVEL SZEMBEN, A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ISKOLÁT A MOTIVÁCIÓ ÖSZTÖNZÉSÉRE, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A KÖVETKEZŐ HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A LÉIRÍONN MÍFHOIGHNE NÍOS SOILÉIRE I LEITH NA SCOILE AGUS AN TEAGAISC FHOIRMIÚIL, IS É AN AIDHM ATÁ ANN CÚRSAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN SPREAGADH A SPREAGADH AGUS CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ CHÁSANNA A AITHRIS ATÁ IN ANN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A LÉIRÍONN MÍFHOIGHNE NÍOS SOILÉIRE I LEITH NA SCOILE AGUS AN TEAGAISC FHOIRMIÚIL, IS É AN AIDHM ATÁ ANN CÚRSAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN SPREAGADH A SPREAGADH AGUS CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ CHÁSANNA A AITHRIS ATÁ IN ANN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A LÉIRÍONN MÍFHOIGHNE NÍOS SOILÉIRE I LEITH NA SCOILE AGUS AN TEAGAISC FHOIRMIÚIL, IS É AN AIDHM ATÁ ANN CÚRSAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN SPREAGADH A SPREAGADH AGUS CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ CHÁSANNA A AITHRIS ATÁ IN ANN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD LABORATORIEAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM TYDLIGARE VISAR OTÅLIGHET MOT SKOLAN OCH DEN FORMELLA UNDERVISNINGEN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT FRAMKALLA MOTIVATION OCH MÖJLIGGÖRA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER EGENSKAPERNA HOS BARNDOMSTÄNKANDE MED DESS FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM KAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD LABORATORIEAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM TYDLIGARE VISAR OTÅLIGHET MOT SKOLAN OCH DEN FORMELLA UNDERVISNINGEN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT FRAMKALLA MOTIVATION OCH MÖJLIGGÖRA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER EGENSKAPERNA HOS BARNDOMSTÄNKANDE MED DESS FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM KAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD LABORATORIEAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM TYDLIGARE VISAR OTÅLIGHET MOT SKOLAN OCH DEN FORMELLA UNDERVISNINGEN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT FRAMKALLA MOTIVATION OCH MÖJLIGGÖRA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER EGENSKAPERNA HOS BARNDOMSTÄNKANDE MED DESS FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM KAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. MITMETE LABORITEGEVUSTE KAUDU, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES ON KOOLI JA FORMAALSE ÕPPEASUTUSE SUHTES SELGEMALT KANNATAMATUD, ON EESMÄRK LUUA TÄPSED ÕPIINTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVATSIOONI TEKITAMISEKS NING VÕIMALDAVAD PÕHIOSKUSTE TAASTUMIST JA PARANDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI SELLE VÕIMEGA ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA IMITEERIDES OLUKORDI, MIS ON VÕIMELISED (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. MITMETE LABORITEGEVUSTE KAUDU, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES ON KOOLI JA FORMAALSE ÕPPEASUTUSE SUHTES SELGEMALT KANNATAMATUD, ON EESMÄRK LUUA TÄPSED ÕPIINTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVATSIOONI TEKITAMISEKS NING VÕIMALDAVAD PÕHIOSKUSTE TAASTUMIST JA PARANDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI SELLE VÕIMEGA ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA IMITEERIDES OLUKORDI, MIS ON VÕIMELISED (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. MITMETE LABORITEGEVUSTE KAUDU, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES ON KOOLI JA FORMAALSE ÕPPEASUTUSE SUHTES SELGEMALT KANNATAMATUD, ON EESMÄRK LUUA TÄPSED ÕPIINTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVATSIOONI TEKITAMISEKS NING VÕIMALDAVAD PÕHIOSKUSTE TAASTUMIST JA PARANDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI SELLE VÕIMEGA ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA IMITEERIDES OLUKORDI, MIS ON VÕIMELISED (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
L'AQUILA | |||||||||||||||
| Property / location (string): L'AQUILA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,213.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,213.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:13, 8 April 2023
Project Q478152 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CUMPETERE |
Project Q478152 in Italy |
Statements
37,213.91 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
13 June 2020
0 references
CD AMITERNUM
0 references
42°20'56.11"N, 13°23'52.69"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI AZIONI DI SOSTEGNO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEI RAGAZZI IN UNA PI AMPIA PROSPETTIVA NELLA QUALE LA FORMAZIONE SIA INTESA COME RISORSA PERMANENTE PER LA CRESCITA DELLALUNNO E PER IL SUO FUTURO INSERIMENTO SOCIALE E LAVORATIVO. ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVIT LABORATORIALI RIVOLTE AGLI ALUNNI CHE CON MAGGIORE EVIDENZA MANIFESTANO INSOFFERENZA NEI CONFRONTI DELLISTITUZIONE SCUOLA E DELLA DIDATTICA FORMALE SI VUOLE DAR VITA A PRECISI ITINERARI DI APPRENDIMENTO INTEGRAZIONE E ARRICCHIMENTO SOCIOCULTURALE CHE RENDANO LA SCUOLA INTERESSANTE INDUCANO MOTIVAZIONE E CONSENTANO IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE. SI INTENDE INTERVENIRE UTILIZZANDO STRATEGIE IDONEE CON ORE AGGIUNTIVE EO ATTIVIT DI LABORATORIO IN ORARIO EXTRACURRICULARE. PER GLI ALUNNI NELLA SPECIFICA FASCIA DET NECESSARIO AVVALERSI DI METODI CHE SEGUONO LE CARATTERISTICHE DEL PENSIERO INFANTILE CON LA SUA CAPACIT DI APPRENDERE RIPETENDO MODELLI E IMITANDO SITUAZIONI CAPACIT AT (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CARRY OUT ACTIONS TO SUPPORT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF YOUNG PEOPLE IN A BROADER PERSPECTIVE IN WHICH TRAINING IS INTENDED AS A PERMANENT RESOURCE FOR THE GROWTH OF DELLALUNNO AND ITS FUTURE SOCIAL AND EMPLOYMENT INTEGRATION. THROUGH A SERIES OF LABORATORY ACTIVITIES AIMED AT PUPILS WHO SHOW MORE CLEARLY IMPATIENCE TOWARDS THE INSTITUTION OF SCHOOL AND FORMAL TEACHING, THE AIM IS TO CREATE PRECISE ITINERARIES OF LEARNING INTEGRATION AND SOCIOCULTURAL ENRICHMENT THAT MAKE THE SCHOOL INTERESTING TO INDUCE MOTIVATION AND ALLOW THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS. IT IS INTENDED TO INTERVENE USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THE SPECIFIC RANGE IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE CHARACTERISTICS OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS CAPABLE OF (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À MENER DES ACTIONS VISANT À SOUTENIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES DANS UNE PERSPECTIVE LARGE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, DANS LAQUELLE LA FORMATION EST CONSIDÉRÉE COMME UNE RESSOURCE PERMANENTE POUR LA CROISSANCE DU LUNNO ET POUR SON INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE FUTURE. À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE DESTINÉES AUX ÉLÈVES QUI MANIFESTENT DAVANTAGE DE DÉTRESSE ENVERS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET L’ENSEIGNEMENT FORMEL, L’OBJECTIF EST DE CRÉER DES PARCOURS PRÉCIS D’INTÉGRATION DE L’APPRENTISSAGE ET D’ENRICHISSEMENT SOCIOCULTUREL QUI RENDENT L’ÉCOLE INTÉRESSANTE À MOTIVER ET À PERMETTRE LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE. IL EST PRÉVU D’INTERVENIR EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS EN LABORATOIRE PENDANT LES HEURES EXTRASCOLAIRES. POUR LES ÉLÈVES DE LA CATÉGORIE SPÉCIFIQUE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LES CARACTÉRISTIQUES DE L’ENFANT PENSÉ AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT LA CAPACITÉ DE SITUATIONS À (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN IN EINER BREITEN PERSPEKTIVE DES GEISTIGEN EIGENTUMS ZU UNTERSTÜTZEN, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM VON LUNNO UND FÜR SEINE KÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DURCH EINE REIHE VON LABORAKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLER GERICHTET SIND, DIE MEHR BEWEISE FÜR DIE BEUNRUHIGUNG DER SCHULE UND DEN FORMALEN UNTERRICHT ZEIGEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, PRÄZISE WEGE DER LERNINTEGRATION UND SOZIOKULTURELLEN BEREICHERUNG ZU SCHAFFEN, DIE DIE SCHULE INTERESSANT MACHEN, UM DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU MOTIVIEREN UND ZU ERMÖGLICHEN. ES SOLL MITHILFE GEEIGNETER STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT INTERVENIEREN. FÜR SCHÜLER IN DER SPEZIFISCHEN KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DEN MERKMALEN DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, DURCH WIEDERHOLUNG VON MODELLEN UND NACHAHMENDEN SITUATIONEN FÄHIGKEIT ZU LERNEN BEI (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES UIT TE VOEREN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IN EEN BREED PERSPECTIEF VAN INTELLECTUELE EIGENDOM, WAARBIJ OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE ERVAN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE MEER BEWIJZEN VAN LEED VOOR DE INSTELLING VAN SCHOLEN EN FORMEEL ONDERWIJS, IS HET DOEL OM PRECIEZE PADEN TE CREËREN VOOR LEERINTEGRATIE EN SOCIAAL-CULTURELE VERRIJKING DIE DE SCHOOL INTERESSANT MAKEN OM HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE MOTIVEREN EN MOGELIJK TE MAKEN. HET IS BEDOELD OM TE INTERVENIËREN MET BEHULP VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DE SPECIFIEKE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE KENMERKEN VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN SITUATIESCAPACITEIT BIJ (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS JÓVENES EN UNA AMPLIA PERSPECTIVA DE P.I., EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS QUE MUESTRAN MÁS EVIDENCIA DE ANGUSTIA HACIA LA INSTITUCIÓN DE LAS ESCUELAS Y LA ENSEÑANZA FORMAL, EL OBJETIVO ES CREAR CAMINOS PRECISOS DE INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL QUE HAGAN QUE LA ESCUELA SEA INTERESANTE PARA MOTIVAR Y PERMITIR LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ESTÁ DESTINADO A INTERVENIR UTILIZANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE OE DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE LA CATEGORÍA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGUEN LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES CAPACIDAD EN (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD ELEVER, DER UDVISER STØRRE UTÅLMODIGHED OVER FOR SKOLE- OG FORMEL UNDERVISNING, ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT FREMKALDE MOTIVATION OG MULIGGØRE GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER ER I STAND TIL AT (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΣΑΦΈΣΤΕΡΑ ΑΝΥΠΟΜΟΝΗΣΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΑΚΡΙΒΉ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΜΙΜΏΝΤΑΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE KOJI POKAZUJU JASNIJU NESTRPLJIVOST PREMA INSTITUCIJI ŠKOLE I FORMALNE NASTAVE, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVIM POTAKNUTI MOTIVACIJU I OMOGUĆITI OPORAVAK I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA SPOSOBNIH ZA (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR DESTINATE ELEVILOR CARE MANIFESTĂ O NERĂBDARE MAI CLARĂ FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI DE PREDARE FORMALĂ, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII ÎNVĂȚĂRII ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ INDUCĂ MOTIVAȚIA ȘI SĂ PERMITĂ RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR CAPABILE DE (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV, KTORÍ JASNEJŠIE PREJAVUJÚ NETRPEZLIVOSŤ VOČI INŠTITÚCII ŠKOLY A FORMÁLNEJ VÝUČBE, JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU VYVOLAŤ MOTIVÁCIU A UMOŽNIŤ OBNOVU A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ SCHOPNÝCH (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI JURU B’MOD AKTAR ĊAR L-IMPAĊENZA LEJN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U T-TAGĦLIM FORMALI, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TAL-INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U L-ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU LILL-ISKOLA INTERESSANTI LI TQANQAL IL-MOTIVAZZJONI U TIPPERMETTI L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET LI KAPAĊI (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DESTINADAS A ALUNOS QUE MOSTRAM MAIS CLARAMENTE IMPACIÊNCIA PARA COM A INSTITUIÇÃO DO ENSINO ESCOLAR E FORMAL, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA INDUZIR A MOTIVAÇÃO E PERMITIR A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES CAPAZES DE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. LABORATORIOTOIMILLA, JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA OSOITTAVAT SELVEMMIN KÄRSIMÄTTÖMYYTTÄ KOULUN JA VIRALLISEN OPETUKSEN OPPILAITOSTA KOHTAAN, TAVOITTEENA ON LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA MIELENKIINTOISEN MOTIVAATION JA PERUSTAITOJEN ELPYMISEN JA PARANTAMISEN MAHDOLLISTAMISEKSI. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATUSTEN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA PYSTYVÄT (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SZEREG DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYRAŹNIE WYKAZUJĄ NIECIERPLIWOŚĆ WOBEC INSTYTUCJI SZKOLNEJ I FORMALNEGO NAUCZANIA, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIĄ, ŻE SZKOŁA STANIE SIĘ INTERESUJĄCA DLA MOTYWACJI I UMOŻLIWIENIA POWROTU DO ZDROWIA I PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI ZDOLNYCH DO (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH UČENCEM, KI JASNEJE KAŽEJO NESTRPNOST DO ŠOLE IN FORMALNEGA POUČEVANJA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA SPODBUJANJE MOTIVACIJE IN OMOGOČANJE OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA OSNOVNIH ZNANJ. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI SO SPOSOBNE (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ JASNĚJŠÍ NETRPĚLIVOST VŮČI INSTITUCI ŠKOLY A FORMÁLNÍ VÝUKY, JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ TRASY INTEGRACE UČENÍ A SOCIOKULTURNÍHO OBOHACENÍ, KTERÉ UČINÍ ŠKOLU ZAJÍMAVOU PRO PODNÍCENÍ MOTIVACE A UMOŽNĚNÍ OBNOVY A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ SCHOPNÝCH (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. VYKDANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, SKIRTĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE AIŠKIAU PARODO NEKANTRUMĄ MOKYKLOS IR FORMALIOJO MOKYMO ĮSTAIGAI, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVACIJAI IR LEISTŲ ATKURTI BEI TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. TAM TIKRO DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, GALINČIAS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI LABORATORIJAS PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNI, KURI SKAIDRĀK IZRĀDA NEPACIETĪBU PRET SKOLU UN FORMĀLO MĀCĪŠANU, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI STIMULĒTU MOTIVĀCIJU UN ĻAUTU ATJAUNOTIES UN UZLABOT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS IEZĪMĒM, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KAS SPĒJ (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ЯСНО НЕТЪРПЕНИЕ КЪМ УЧЕБНОТО ЗАВЕДЕНИЕ И ФОРМАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА ПРЕДИЗВИКА МОТИВАЦИЯ И ДА ПОЗВОЛЯТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, СПОСОБНИ ДА (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A DIÁKOKAT CÉLZÓ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL, AKIK EGYÉRTELMŰBBEN TÜRELMETLENEK AZ ISKOLA ÉS A FORMÁLIS TANÍTÁS INTÉZMÉNYÉVEL SZEMBEN, A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ISKOLÁT A MOTIVÁCIÓ ÖSZTÖNZÉSÉRE, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A KÖVETKEZŐ HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL: (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A LÉIRÍONN MÍFHOIGHNE NÍOS SOILÉIRE I LEITH NA SCOILE AGUS AN TEAGAISC FHOIRMIÚIL, IS É AN AIDHM ATÁ ANN CÚRSAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN SPREAGADH A SPREAGADH AGUS CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ CHÁSANNA A AITHRIS ATÁ IN ANN (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD LABORATORIEAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM TYDLIGARE VISAR OTÅLIGHET MOT SKOLAN OCH DEN FORMELLA UNDERVISNINGEN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT FRAMKALLA MOTIVATION OCH MÖJLIGGÖRA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER EGENSKAPERNA HOS BARNDOMSTÄNKANDE MED DESS FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM KAN (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. MITMETE LABORITEGEVUSTE KAUDU, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES ON KOOLI JA FORMAALSE ÕPPEASUTUSE SUHTES SELGEMALT KANNATAMATUD, ON EESMÄRK LUUA TÄPSED ÕPIINTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVATSIOONI TEKITAMISEKS NING VÕIMALDAVAD PÕHIOSKUSTE TAASTUMIST JA PARANDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI SELLE VÕIMEGA ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA IMITEERIDES OLUKORDI, MIS ON VÕIMELISED (Estonian)
23 July 2022
0 references
L'AQUILA
0 references
Identifiers
I15B17000310007
0 references