BASIC CHILDHOOD SKILLS (Q451533): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IM KINDESALTER | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BASISVAARDIGHEDEN UIT DE KINDERTIJD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES BÁSICAS DE LA INFANCIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GRUNDLÆGGENDE BARNDOMSFÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΑΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSNOVNE VJEŠTINE U DJETINJSTVU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABILITĂȚI DE BAZĂ ALE COPILĂRIEI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZÁKLADNÉ DETSKÉ ZRUČNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET BAŻIĊI FIT-TFULIJA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA A INFÂNCIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSUUDEN PERUSTAIDOT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI DZIECIŃSTWA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSNOVNE OTROŠKE SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZÁKLADNÍ DĚTSKÉ DOVEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIAI VAIKYSTĖS ĮGŪDŽIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNĪBAS PAMATPRASMES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОСНОВНИ ДЕТСКИ УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ALAPVETŐ GYERMEKKORI KÉSZSÉGEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUNSCILEANNA ÓIGE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRUNDLÄGGANDE BARNDOMSFÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSED LAPSEPÕLVES | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451533 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451533 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451533 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451533 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451533 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451533 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451533 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451533 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451533 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451533 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451533 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451533 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451533 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451533 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451533 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451533 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451533 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451533 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451533 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451533 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451533 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451533 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE VORSCHULE IST EIN GRUNDLEGENDES SEGMENT DER GRUNDSCHULE, AUS DIESEM GRUND IST DAS ZIEL DIESES PROJEKTS IM WESENTLICHEN DIE REIFUNG DER IDENTITÄT, DER ERWERB VON AUTONOMIE UND DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN. ES WIRD ALS WICHTIG ERACHTET, DASS DIE IN DER SCHULE VORGESCHLAGENEN ERFAHRUNGEN DAS KIND MIT DINGEN IN DER WEITEN BEDEUTUNG PI DES BEGRIFFS OBJEKTE, DIE LEBEWESEN BILDER UMGEBUNGEN ZUSAMMENBRINGEN... EFFEKTIV IN JEDEM ASPEKT AFFETTIVOEMOTIVO WAHRNEHMBARE KOGNITIVE ÄSTHETIK. DIESER ERFAHRUNGSMODUS WIRD REALISIERT, WENN DIE DINGE VOLLSTÄNDIG GELEBT WERDEN, UM IHRE EIGENEN GEMACHT. KONKRET WIRD ES STRUKTURIERTE MASSNAHMEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FOLGENDEN GRUNDFERTIGKEITEN DER KREATIVEN AUSDRUCKSMALEREI UND MANIPULATION GEBEN, UM KINDER DAZU ANZUREGEN, VERSCHIEDENE TECHNIKEN UND ESPRESSIVE MODES ZU LERNEN UND ZU NUTZEN.DIE MODULE WERDEN IN VOLLER SYNERGIE MIT DEN BEREITS IM PTOF ENTHALTENEN PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN STATTFINDEN, UM IHNEN KONTINUITÄT ZU VERLEIHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE VORSCHULE IST EIN GRUNDLEGENDES SEGMENT DER GRUNDSCHULE, AUS DIESEM GRUND IST DAS ZIEL DIESES PROJEKTS IM WESENTLICHEN DIE REIFUNG DER IDENTITÄT, DER ERWERB VON AUTONOMIE UND DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN. ES WIRD ALS WICHTIG ERACHTET, DASS DIE IN DER SCHULE VORGESCHLAGENEN ERFAHRUNGEN DAS KIND MIT DINGEN IN DER WEITEN BEDEUTUNG PI DES BEGRIFFS OBJEKTE, DIE LEBEWESEN BILDER UMGEBUNGEN ZUSAMMENBRINGEN... EFFEKTIV IN JEDEM ASPEKT AFFETTIVOEMOTIVO WAHRNEHMBARE KOGNITIVE ÄSTHETIK. DIESER ERFAHRUNGSMODUS WIRD REALISIERT, WENN DIE DINGE VOLLSTÄNDIG GELEBT WERDEN, UM IHRE EIGENEN GEMACHT. KONKRET WIRD ES STRUKTURIERTE MASSNAHMEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FOLGENDEN GRUNDFERTIGKEITEN DER KREATIVEN AUSDRUCKSMALEREI UND MANIPULATION GEBEN, UM KINDER DAZU ANZUREGEN, VERSCHIEDENE TECHNIKEN UND ESPRESSIVE MODES ZU LERNEN UND ZU NUTZEN.DIE MODULE WERDEN IN VOLLER SYNERGIE MIT DEN BEREITS IM PTOF ENTHALTENEN PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN STATTFINDEN, UM IHNEN KONTINUITÄT ZU VERLEIHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE VORSCHULE IST EIN GRUNDLEGENDES SEGMENT DER GRUNDSCHULE, AUS DIESEM GRUND IST DAS ZIEL DIESES PROJEKTS IM WESENTLICHEN DIE REIFUNG DER IDENTITÄT, DER ERWERB VON AUTONOMIE UND DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN. ES WIRD ALS WICHTIG ERACHTET, DASS DIE IN DER SCHULE VORGESCHLAGENEN ERFAHRUNGEN DAS KIND MIT DINGEN IN DER WEITEN BEDEUTUNG PI DES BEGRIFFS OBJEKTE, DIE LEBEWESEN BILDER UMGEBUNGEN ZUSAMMENBRINGEN... EFFEKTIV IN JEDEM ASPEKT AFFETTIVOEMOTIVO WAHRNEHMBARE KOGNITIVE ÄSTHETIK. DIESER ERFAHRUNGSMODUS WIRD REALISIERT, WENN DIE DINGE VOLLSTÄNDIG GELEBT WERDEN, UM IHRE EIGENEN GEMACHT. KONKRET WIRD ES STRUKTURIERTE MASSNAHMEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FOLGENDEN GRUNDFERTIGKEITEN DER KREATIVEN AUSDRUCKSMALEREI UND MANIPULATION GEBEN, UM KINDER DAZU ANZUREGEN, VERSCHIEDENE TECHNIKEN UND ESPRESSIVE MODES ZU LERNEN UND ZU NUTZEN.DIE MODULE WERDEN IN VOLLER SYNERGIE MIT DEN BEREITS IM PTOF ENTHALTENEN PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN STATTFINDEN, UM IHNEN KONTINUITÄT ZU VERLEIHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KLEUTERSCHOOL IS DAAROM EEN FUNDAMENTEEL SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL OM DEZE REDEN HET DOEL VAN DIT PROJECT IS IN WEZEN DE RIJPING VAN IDENTITEIT, DE VERWERVING VAN AUTONOMIE EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN. HET WORDT BELANGRIJK GEACHT DAT DE OP SCHOOL VOORGESTELDE ERVARINGEN HET KIND SAMENBRENGEN MET DINGEN IN DE BREDE BETEKENIS PI VAN DE TERM OBJECTEN LEVENDE WEZENS BEELDEN OMGEVINGEN... EFFECTIEF IN ELK ASPECT AFFETTIVOEMOTIVO SCHERPZINNIGE COGNITIEVE ESTHETIEK. DEZE EXPERIËNTIËLE MODUS WORDT GEREALISEERD ALS DE DINGEN VOLLEDIG WORDEN GELEEFD HERWERKT GEMAAKT VAN HUN EIGEN. SPECIFIEK ZULLEN ER GESTRUCTUREERDE ACTIES ZIJN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE VOLGENDE BASISVAARDIGHEDEN VAN CREATIEVE EXPRESSIESCHILDERKUNST EN -MANIPULATIE OM KINDEREN TE STIMULEREN OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN EN ESPRESSIEVE MODES TE LEREN EN TE GEBRUIKEN.THE-MODULES ZULLEN PLAATSVINDEN IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE AL IN HET PTOF ZIJN OPGENOMEN OM HEN CONTINUÏTEIT TE BIEDEN EN ZULLEN UITSLUITEND WORDEN VOORGESTELD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: KLEUTERSCHOOL IS DAAROM EEN FUNDAMENTEEL SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL OM DEZE REDEN HET DOEL VAN DIT PROJECT IS IN WEZEN DE RIJPING VAN IDENTITEIT, DE VERWERVING VAN AUTONOMIE EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN. HET WORDT BELANGRIJK GEACHT DAT DE OP SCHOOL VOORGESTELDE ERVARINGEN HET KIND SAMENBRENGEN MET DINGEN IN DE BREDE BETEKENIS PI VAN DE TERM OBJECTEN LEVENDE WEZENS BEELDEN OMGEVINGEN... EFFECTIEF IN ELK ASPECT AFFETTIVOEMOTIVO SCHERPZINNIGE COGNITIEVE ESTHETIEK. DEZE EXPERIËNTIËLE MODUS WORDT GEREALISEERD ALS DE DINGEN VOLLEDIG WORDEN GELEEFD HERWERKT GEMAAKT VAN HUN EIGEN. SPECIFIEK ZULLEN ER GESTRUCTUREERDE ACTIES ZIJN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE VOLGENDE BASISVAARDIGHEDEN VAN CREATIEVE EXPRESSIESCHILDERKUNST EN -MANIPULATIE OM KINDEREN TE STIMULEREN OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN EN ESPRESSIEVE MODES TE LEREN EN TE GEBRUIKEN.THE-MODULES ZULLEN PLAATSVINDEN IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE AL IN HET PTOF ZIJN OPGENOMEN OM HEN CONTINUÏTEIT TE BIEDEN EN ZULLEN UITSLUITEND WORDEN VOORGESTELD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KLEUTERSCHOOL IS DAAROM EEN FUNDAMENTEEL SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL OM DEZE REDEN HET DOEL VAN DIT PROJECT IS IN WEZEN DE RIJPING VAN IDENTITEIT, DE VERWERVING VAN AUTONOMIE EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN. HET WORDT BELANGRIJK GEACHT DAT DE OP SCHOOL VOORGESTELDE ERVARINGEN HET KIND SAMENBRENGEN MET DINGEN IN DE BREDE BETEKENIS PI VAN DE TERM OBJECTEN LEVENDE WEZENS BEELDEN OMGEVINGEN... EFFECTIEF IN ELK ASPECT AFFETTIVOEMOTIVO SCHERPZINNIGE COGNITIEVE ESTHETIEK. DEZE EXPERIËNTIËLE MODUS WORDT GEREALISEERD ALS DE DINGEN VOLLEDIG WORDEN GELEEFD HERWERKT GEMAAKT VAN HUN EIGEN. SPECIFIEK ZULLEN ER GESTRUCTUREERDE ACTIES ZIJN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE VOLGENDE BASISVAARDIGHEDEN VAN CREATIEVE EXPRESSIESCHILDERKUNST EN -MANIPULATIE OM KINDEREN TE STIMULEREN OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN EN ESPRESSIEVE MODES TE LEREN EN TE GEBRUIKEN.THE-MODULES ZULLEN PLAATSVINDEN IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE AL IN HET PTOF ZIJN OPGENOMEN OM HEN CONTINUÏTEIT TE BIEDEN EN ZULLEN UITSLUITEND WORDEN VOORGESTELD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ES UN SEGMENTO FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA BÁSICA POR ESTA RAZÓN EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ESENCIALMENTE LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD, LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES. SE CONSIDERA IMPORTANTE QUE LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS EN LA ESCUELA REÚNAN AL NIÑO CON LAS COSAS EN EL SENTIDO AMPLIO PI DEL TÉRMINO OBJETOS SERES VIVOS IMÁGENES AMBIENTES... EFECTIVAMENTE EN TODOS LOS ASPECTOS AFFETTIVOEMOTIVO ESTÉTICA COGNITIVA PERCEPTIVA. ESTE MODO EXPERIENCIAL SE REALIZA SI LAS COSAS SON COMPLETAMENTE VIVIDAS REELABORADAS HECHAS SUYAS. EN CONCRETO, SE DESARROLLARÁN ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES HABILIDADES BÁSICAS DE LA PINTURA Y MANIPULACIÓN DE LA EXPRESIÓN CREATIVA CON EL FIN DE ESTIMULAR A LOS NIÑOS A APRENDER Y UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS Y MODOS ESPRESIVOS. LOS MÓDULOS SE LLEVARÁN A CABO EN PLENA SINERGIA CON LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS YA INCLUIDAS EN EL PTOF PARA DARLES CONTINUIDAD Y SE PROPONDRÁN EXCLUSIVAMENTE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ES UN SEGMENTO FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA BÁSICA POR ESTA RAZÓN EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ESENCIALMENTE LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD, LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES. SE CONSIDERA IMPORTANTE QUE LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS EN LA ESCUELA REÚNAN AL NIÑO CON LAS COSAS EN EL SENTIDO AMPLIO PI DEL TÉRMINO OBJETOS SERES VIVOS IMÁGENES AMBIENTES... EFECTIVAMENTE EN TODOS LOS ASPECTOS AFFETTIVOEMOTIVO ESTÉTICA COGNITIVA PERCEPTIVA. ESTE MODO EXPERIENCIAL SE REALIZA SI LAS COSAS SON COMPLETAMENTE VIVIDAS REELABORADAS HECHAS SUYAS. EN CONCRETO, SE DESARROLLARÁN ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES HABILIDADES BÁSICAS DE LA PINTURA Y MANIPULACIÓN DE LA EXPRESIÓN CREATIVA CON EL FIN DE ESTIMULAR A LOS NIÑOS A APRENDER Y UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS Y MODOS ESPRESIVOS. LOS MÓDULOS SE LLEVARÁN A CABO EN PLENA SINERGIA CON LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS YA INCLUIDAS EN EL PTOF PARA DARLES CONTINUIDAD Y SE PROPONDRÁN EXCLUSIVAMENTE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ES UN SEGMENTO FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA BÁSICA POR ESTA RAZÓN EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ESENCIALMENTE LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD, LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES. SE CONSIDERA IMPORTANTE QUE LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS EN LA ESCUELA REÚNAN AL NIÑO CON LAS COSAS EN EL SENTIDO AMPLIO PI DEL TÉRMINO OBJETOS SERES VIVOS IMÁGENES AMBIENTES... EFECTIVAMENTE EN TODOS LOS ASPECTOS AFFETTIVOEMOTIVO ESTÉTICA COGNITIVA PERCEPTIVA. ESTE MODO EXPERIENCIAL SE REALIZA SI LAS COSAS SON COMPLETAMENTE VIVIDAS REELABORADAS HECHAS SUYAS. EN CONCRETO, SE DESARROLLARÁN ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES HABILIDADES BÁSICAS DE LA PINTURA Y MANIPULACIÓN DE LA EXPRESIÓN CREATIVA CON EL FIN DE ESTIMULAR A LOS NIÑOS A APRENDER Y UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS Y MODOS ESPRESIVOS. LOS MÓDULOS SE LLEVARÁN A CABO EN PLENA SINERGIA CON LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS YA INCLUIDAS EN EL PTOF PARA DARLES CONTINUIDAD Y SE PROPONDRÁN EXCLUSIVAMENTE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BØRNEPASNING ER ET GRUNDLÆGGENDE SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, DERFOR HAR DETTE PROJEKT SOM MÅL I ET, HOVEDSAGELIG FORMATIVT, MODNING AF IDENTITETEN, EROBRINGEN AF DELUTONOMIA OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER. DET ANSES FOR VIGTIGT, AT DE ERFARINGER, DER FORESLÅS I SKOLEN FÅR BARNET TIL AT MØDES MED TING I DET BREDERE BEGREB OBJEKTER LEVENDE MILJØER BILLEDER... EFFEKTIVT I ALLE HENSEENDER AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ÆSTETISK KOGNITIV. DENNE ERFARINGSMÆSSIGE MODALITET ER REALISERET, HVIS TINGENE ER FULDT OMARBEJDET GJORT DERES EGEN. SPECIFIKT ER DER STRUKTUREREDE TILTAG TIL UDVIKLING AF FØLGENDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KREATIVT UDTRYKSMALERI OG -MANIPULATION MED HENBLIK PÅ AT TILSKYNDE BØRN TIL AT LÆRE OG BRUGE FORSKELLIGE TEKNIKKER OG METODER EXPRESSIVE.DHE-MODULER VIL FINDE STED I FULD SYNERGI MED DE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER ALLEREDE INDGÅR I PTOF FOR AT GIVE KONTINUITET TIL DET SAMME OG VIL BLIVE FORESLÅET ESCLUSIVAME (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEPASNING ER ET GRUNDLÆGGENDE SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, DERFOR HAR DETTE PROJEKT SOM MÅL I ET, HOVEDSAGELIG FORMATIVT, MODNING AF IDENTITETEN, EROBRINGEN AF DELUTONOMIA OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER. DET ANSES FOR VIGTIGT, AT DE ERFARINGER, DER FORESLÅS I SKOLEN FÅR BARNET TIL AT MØDES MED TING I DET BREDERE BEGREB OBJEKTER LEVENDE MILJØER BILLEDER... EFFEKTIVT I ALLE HENSEENDER AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ÆSTETISK KOGNITIV. DENNE ERFARINGSMÆSSIGE MODALITET ER REALISERET, HVIS TINGENE ER FULDT OMARBEJDET GJORT DERES EGEN. SPECIFIKT ER DER STRUKTUREREDE TILTAG TIL UDVIKLING AF FØLGENDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KREATIVT UDTRYKSMALERI OG -MANIPULATION MED HENBLIK PÅ AT TILSKYNDE BØRN TIL AT LÆRE OG BRUGE FORSKELLIGE TEKNIKKER OG METODER EXPRESSIVE.DHE-MODULER VIL FINDE STED I FULD SYNERGI MED DE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER ALLEREDE INDGÅR I PTOF FOR AT GIVE KONTINUITET TIL DET SAMME OG VIL BLIVE FORESLÅET ESCLUSIVAME (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEPASNING ER ET GRUNDLÆGGENDE SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, DERFOR HAR DETTE PROJEKT SOM MÅL I ET, HOVEDSAGELIG FORMATIVT, MODNING AF IDENTITETEN, EROBRINGEN AF DELUTONOMIA OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER. DET ANSES FOR VIGTIGT, AT DE ERFARINGER, DER FORESLÅS I SKOLEN FÅR BARNET TIL AT MØDES MED TING I DET BREDERE BEGREB OBJEKTER LEVENDE MILJØER BILLEDER... EFFEKTIVT I ALLE HENSEENDER AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ÆSTETISK KOGNITIV. DENNE ERFARINGSMÆSSIGE MODALITET ER REALISERET, HVIS TINGENE ER FULDT OMARBEJDET GJORT DERES EGEN. SPECIFIKT ER DER STRUKTUREREDE TILTAG TIL UDVIKLING AF FØLGENDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KREATIVT UDTRYKSMALERI OG -MANIPULATION MED HENBLIK PÅ AT TILSKYNDE BØRN TIL AT LÆRE OG BRUGE FORSKELLIGE TEKNIKKER OG METODER EXPRESSIVE.DHE-MODULER VIL FINDE STED I FULD SYNERGI MED DE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER ALLEREDE INDGÅR I PTOF FOR AT GIVE KONTINUITET TIL DET SAMME OG VIL BLIVE FORESLÅET ESCLUSIVAME (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΣΕ ΜΊΑ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ, ΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΕΛΟΥΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΌΤΙ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΜΕ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΌΡΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΙΚΌΝΕΣ... ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΆΠΟΨΗ AFFECTIVOEMOTIVO ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΉ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ. ΑΥΤΉ Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΈΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ EXPRESSIVE. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΣΕ ΜΊΑ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ, ΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΕΛΟΥΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΌΤΙ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΜΕ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΌΡΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΙΚΌΝΕΣ... ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΆΠΟΨΗ AFFECTIVOEMOTIVO ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΉ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ. ΑΥΤΉ Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΈΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ EXPRESSIVE. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΣΕ ΜΊΑ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ, ΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΕΛΟΥΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΌΤΙ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΜΕ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΌΡΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΙΚΌΝΕΣ... ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΆΠΟΨΗ AFFECTIVOEMOTIVO ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΉ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ. ΑΥΤΉ Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΈΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ EXPRESSIVE. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKRB O DJECI TEMELJNI JE SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE ZBOG ČEGA JE CILJ OVOG PROJEKTA JEDAN, U OSNOVI FORMATIVAN, SAZRIJEVANJE IDENTITETA, OSVAJANJE DELUTONOMIJE I RAZVOJ VJEŠTINA. SMATRA SE VAŽNIM DA ISKUSTVA PREDLOŽENA U ŠKOLI ČINE DIJETE SUSRET SA STVARIMA U ŠIREM TERMINU OBJEKTI ŽIVE OKOLINE SLIKE... UČINKOVITO U SVAKOM POGLEDU AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE ESTETSKI KOGNITIVNI. OVAJ ISKUSTVENI MODALITET JE REALIZIRAN AKO SU STVARI POTPUNO PRERAĐENE NAPRAVLJENE SVOJE. KONKRETNO, POSTOJE STRUKTURIRANE AKCIJE ZA RAZVOJ SLJEDEĆIH OSNOVNIH VJEŠTINA KREATIVNOG IZRAŽAVANJA SLIKARSTVA I MANIPULACIJE KAKO BI SE POTAKNULA DJECA DA UČE I KORISTE RAZLIČITE TEHNIKE I METODE EXPRESSIVE. MODULI ĆE SE ODVIJATI U PUNOJ SINERGIJI S OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE SU VEĆ UKLJUČENE U PTOF KAKO BI SE OSIGURAO KONTINUITET NA ISTI I BIT ĆE PREDLOŽENI ESCLUSIVAME (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKRB O DJECI TEMELJNI JE SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE ZBOG ČEGA JE CILJ OVOG PROJEKTA JEDAN, U OSNOVI FORMATIVAN, SAZRIJEVANJE IDENTITETA, OSVAJANJE DELUTONOMIJE I RAZVOJ VJEŠTINA. SMATRA SE VAŽNIM DA ISKUSTVA PREDLOŽENA U ŠKOLI ČINE DIJETE SUSRET SA STVARIMA U ŠIREM TERMINU OBJEKTI ŽIVE OKOLINE SLIKE... UČINKOVITO U SVAKOM POGLEDU AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE ESTETSKI KOGNITIVNI. OVAJ ISKUSTVENI MODALITET JE REALIZIRAN AKO SU STVARI POTPUNO PRERAĐENE NAPRAVLJENE SVOJE. KONKRETNO, POSTOJE STRUKTURIRANE AKCIJE ZA RAZVOJ SLJEDEĆIH OSNOVNIH VJEŠTINA KREATIVNOG IZRAŽAVANJA SLIKARSTVA I MANIPULACIJE KAKO BI SE POTAKNULA DJECA DA UČE I KORISTE RAZLIČITE TEHNIKE I METODE EXPRESSIVE. MODULI ĆE SE ODVIJATI U PUNOJ SINERGIJI S OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE SU VEĆ UKLJUČENE U PTOF KAKO BI SE OSIGURAO KONTINUITET NA ISTI I BIT ĆE PREDLOŽENI ESCLUSIVAME (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKRB O DJECI TEMELJNI JE SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE ZBOG ČEGA JE CILJ OVOG PROJEKTA JEDAN, U OSNOVI FORMATIVAN, SAZRIJEVANJE IDENTITETA, OSVAJANJE DELUTONOMIJE I RAZVOJ VJEŠTINA. SMATRA SE VAŽNIM DA ISKUSTVA PREDLOŽENA U ŠKOLI ČINE DIJETE SUSRET SA STVARIMA U ŠIREM TERMINU OBJEKTI ŽIVE OKOLINE SLIKE... UČINKOVITO U SVAKOM POGLEDU AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE ESTETSKI KOGNITIVNI. OVAJ ISKUSTVENI MODALITET JE REALIZIRAN AKO SU STVARI POTPUNO PRERAĐENE NAPRAVLJENE SVOJE. KONKRETNO, POSTOJE STRUKTURIRANE AKCIJE ZA RAZVOJ SLJEDEĆIH OSNOVNIH VJEŠTINA KREATIVNOG IZRAŽAVANJA SLIKARSTVA I MANIPULACIJE KAKO BI SE POTAKNULA DJECA DA UČE I KORISTE RAZLIČITE TEHNIKE I METODE EXPRESSIVE. MODULI ĆE SE ODVIJATI U PUNOJ SINERGIJI S OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE SU VEĆ UKLJUČENE U PTOF KAKO BI SE OSIGURAO KONTINUITET NA ISTI I BIT ĆE PREDLOŽENI ESCLUSIVAME (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎNGRIJIREA COPIILOR ESTE UN SEGMENT FUNDAMENTAL AL ȘCOLII DE BAZĂ, MOTIV PENTRU CARE ACEST PROIECT ARE CA SCOP UNUL, ÎN ESENȚĂ FORMATIV, MATURAREA IDENTITĂȚII, CUCERIREA DELUTONOMIA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR. ESTE CONSIDERAT IMPORTANT CA EXPERIENȚELE PROPUSE LA ȘCOALĂ SĂ-L FACĂ PE COPIL SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU LUCRURI ÎN TERMEN MAI LARG DE OBIECTE... ÎN MOD EFICIENT ÎN TOATE PRIVINȚELE AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETIC COGNITIV. ACEASTĂ MODALITATE EXPERIENȚIALĂ ESTE REALIZATĂ DACĂ LUCRURILE SUNT COMPLET REFĂCUTE. ÎN MOD SPECIFIC, EXISTĂ ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU DEZVOLTAREA URMĂTOARELOR ABILITĂȚI DE BAZĂ DE PICTURĂ ȘI MANIPULARE A EXPRESIEI CREATIVE, PENTRU A STIMULA COPIII SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ UTILIZEZE DIFERITE TEHNICI ȘI METODE EXPRESSIVE. MODULELE VOR AVEA LOC ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE DEJA INCLUSE ÎN PTOF PENTRU A OFERI CONTINUITATE A ACESTORA ȘI VOR FI PROPUSE ESCLUSIVAME (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNGRIJIREA COPIILOR ESTE UN SEGMENT FUNDAMENTAL AL ȘCOLII DE BAZĂ, MOTIV PENTRU CARE ACEST PROIECT ARE CA SCOP UNUL, ÎN ESENȚĂ FORMATIV, MATURAREA IDENTITĂȚII, CUCERIREA DELUTONOMIA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR. ESTE CONSIDERAT IMPORTANT CA EXPERIENȚELE PROPUSE LA ȘCOALĂ SĂ-L FACĂ PE COPIL SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU LUCRURI ÎN TERMEN MAI LARG DE OBIECTE... ÎN MOD EFICIENT ÎN TOATE PRIVINȚELE AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETIC COGNITIV. ACEASTĂ MODALITATE EXPERIENȚIALĂ ESTE REALIZATĂ DACĂ LUCRURILE SUNT COMPLET REFĂCUTE. ÎN MOD SPECIFIC, EXISTĂ ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU DEZVOLTAREA URMĂTOARELOR ABILITĂȚI DE BAZĂ DE PICTURĂ ȘI MANIPULARE A EXPRESIEI CREATIVE, PENTRU A STIMULA COPIII SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ UTILIZEZE DIFERITE TEHNICI ȘI METODE EXPRESSIVE. MODULELE VOR AVEA LOC ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE DEJA INCLUSE ÎN PTOF PENTRU A OFERI CONTINUITATE A ACESTORA ȘI VOR FI PROPUSE ESCLUSIVAME (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNGRIJIREA COPIILOR ESTE UN SEGMENT FUNDAMENTAL AL ȘCOLII DE BAZĂ, MOTIV PENTRU CARE ACEST PROIECT ARE CA SCOP UNUL, ÎN ESENȚĂ FORMATIV, MATURAREA IDENTITĂȚII, CUCERIREA DELUTONOMIA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR. ESTE CONSIDERAT IMPORTANT CA EXPERIENȚELE PROPUSE LA ȘCOALĂ SĂ-L FACĂ PE COPIL SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU LUCRURI ÎN TERMEN MAI LARG DE OBIECTE... ÎN MOD EFICIENT ÎN TOATE PRIVINȚELE AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETIC COGNITIV. ACEASTĂ MODALITATE EXPERIENȚIALĂ ESTE REALIZATĂ DACĂ LUCRURILE SUNT COMPLET REFĂCUTE. ÎN MOD SPECIFIC, EXISTĂ ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU DEZVOLTAREA URMĂTOARELOR ABILITĂȚI DE BAZĂ DE PICTURĂ ȘI MANIPULARE A EXPRESIEI CREATIVE, PENTRU A STIMULA COPIII SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ UTILIZEZE DIFERITE TEHNICI ȘI METODE EXPRESSIVE. MODULELE VOR AVEA LOC ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE DEJA INCLUSE ÎN PTOF PENTRU A OFERI CONTINUITATE A ACESTORA ȘI VOR FI PROPUSE ESCLUSIVAME (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STAROSTLIVOSŤ O DETI JE ZÁKLADNÝM SEGMENTOM ZÁKLADNEJ ŠKOLY Z TOHTO DÔVODU MÁ TENTO PROJEKT ZA CIEĽ V JEDNEJ, V PODSTATE FORMATÍVNE, DOZRIEVANIE IDENTITY, DOBYTIE DELUTONOMIA A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ. POVAŽUJE SA ZA DÔLEŽITÉ, ABY SKÚSENOSTI NAVRHOVANÉ V ŠKOLE PRINÚTILI DIEŤA STRETNÚŤ SA S VECAMI V ŠIRŠOM ZMYSLE, OBRAZY ŽIVÝCH PROSTREDÍ... ÚČINNE V KAŽDOM OHĽADE AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÉ KOGNITÍVNE. TÁTO ZÁŽITKOVÁ MODALITA SA REALIZUJE, AK SA VECI ÚPLNE PREPRACUJÚ A UROBIA SAMI. KONKRÉTNE EXISTUJÚ ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ROZVOJ NASLEDUJÚCICH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TVORIVEJ MAĽBY A MANIPULÁCIE S VYJADROVANÍM S CIEĽOM STIMULOVAŤ DETI, ABY SA UČILI A POUŽÍVALI RÔZNE TECHNIKY A METÓDY EXPRESSIVE.THE MODULY SA BUDÚ KONAŤ V PLNEJ SÚČINNOSTI SO VZDELÁVACÍMI AKTIVITAMI, KTORÉ SÚ UŽ ZAHRNUTÉ V PTOF, ABY SA ZABEZPEČILA KONTINUITA A BUDÚ NAVRHNUTÉ ESCLUSIVAME (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: STAROSTLIVOSŤ O DETI JE ZÁKLADNÝM SEGMENTOM ZÁKLADNEJ ŠKOLY Z TOHTO DÔVODU MÁ TENTO PROJEKT ZA CIEĽ V JEDNEJ, V PODSTATE FORMATÍVNE, DOZRIEVANIE IDENTITY, DOBYTIE DELUTONOMIA A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ. POVAŽUJE SA ZA DÔLEŽITÉ, ABY SKÚSENOSTI NAVRHOVANÉ V ŠKOLE PRINÚTILI DIEŤA STRETNÚŤ SA S VECAMI V ŠIRŠOM ZMYSLE, OBRAZY ŽIVÝCH PROSTREDÍ... ÚČINNE V KAŽDOM OHĽADE AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÉ KOGNITÍVNE. TÁTO ZÁŽITKOVÁ MODALITA SA REALIZUJE, AK SA VECI ÚPLNE PREPRACUJÚ A UROBIA SAMI. KONKRÉTNE EXISTUJÚ ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ROZVOJ NASLEDUJÚCICH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TVORIVEJ MAĽBY A MANIPULÁCIE S VYJADROVANÍM S CIEĽOM STIMULOVAŤ DETI, ABY SA UČILI A POUŽÍVALI RÔZNE TECHNIKY A METÓDY EXPRESSIVE.THE MODULY SA BUDÚ KONAŤ V PLNEJ SÚČINNOSTI SO VZDELÁVACÍMI AKTIVITAMI, KTORÉ SÚ UŽ ZAHRNUTÉ V PTOF, ABY SA ZABEZPEČILA KONTINUITA A BUDÚ NAVRHNUTÉ ESCLUSIVAME (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STAROSTLIVOSŤ O DETI JE ZÁKLADNÝM SEGMENTOM ZÁKLADNEJ ŠKOLY Z TOHTO DÔVODU MÁ TENTO PROJEKT ZA CIEĽ V JEDNEJ, V PODSTATE FORMATÍVNE, DOZRIEVANIE IDENTITY, DOBYTIE DELUTONOMIA A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ. POVAŽUJE SA ZA DÔLEŽITÉ, ABY SKÚSENOSTI NAVRHOVANÉ V ŠKOLE PRINÚTILI DIEŤA STRETNÚŤ SA S VECAMI V ŠIRŠOM ZMYSLE, OBRAZY ŽIVÝCH PROSTREDÍ... ÚČINNE V KAŽDOM OHĽADE AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÉ KOGNITÍVNE. TÁTO ZÁŽITKOVÁ MODALITA SA REALIZUJE, AK SA VECI ÚPLNE PREPRACUJÚ A UROBIA SAMI. KONKRÉTNE EXISTUJÚ ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ROZVOJ NASLEDUJÚCICH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TVORIVEJ MAĽBY A MANIPULÁCIE S VYJADROVANÍM S CIEĽOM STIMULOVAŤ DETI, ABY SA UČILI A POUŽÍVALI RÔZNE TECHNIKY A METÓDY EXPRESSIVE.THE MODULY SA BUDÚ KONAŤ V PLNEJ SÚČINNOSTI SO VZDELÁVACÍMI AKTIVITAMI, KTORÉ SÚ UŽ ZAHRNUTÉ V PTOF, ABY SA ZABEZPEČILA KONTINUITA A BUDÚ NAVRHNUTÉ ESCLUSIVAME (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KURA TAT-TFAL HIJA PARTI FUNDAMENTALI TAL-ISKOLA BAŻIKA GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA GĦAN WIEĦED, ESSENZJALMENT FORMATTIV, IL-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ, IL-KONKWISTA TA’ DELUTONOMIA U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET. HUWA MEQJUS IMPORTANTI LI L-ESPERJENZI PROPOSTI FL-ISKOLA JAGĦMLU LIT-TFAL JILTAQGĦU MA ‘AFFARIJIET FIT-TERMINU USA’ OĠĠETTI IMMAĠINI AMBJENTI ĦAJJIN... EFFETTIVAMENT F’KULL RISPETT AFFECTIVOEMOTIVO KONJITTIVI ESTETIĊI PERĊETTIVI. DIN IL-MODALITÀ ESPERJENZJALI HIJA REALIZZATA JEKK L-AFFARIJIET JIĠU MAĦDUMA MILL-ĠDID KOMPLETAMENT MAGĦMULA TAGĦHOM STESS. B’MOD SPEĊIFIKU, HEMM AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI ĠEJJIN TA’ PITTURA U MANIPULAZZJONI TAL-ESPRESSJONI KREATTIVA SABIEX IT-TFAL JIĠU STIMULATI JITGĦALLMU U JUŻAW TEKNIKI U METODI DIFFERENTI EXPRESSIVE.THE MODULI SE JSEĦĦU F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIĠÀ INKLUŻI FIL-PTOF BIEX TINGĦATA KONTINWITÀ LILL-ISTESS U SE JIĠU PROPOSTI ESCLUSIVAME (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KURA TAT-TFAL HIJA PARTI FUNDAMENTALI TAL-ISKOLA BAŻIKA GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA GĦAN WIEĦED, ESSENZJALMENT FORMATTIV, IL-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ, IL-KONKWISTA TA’ DELUTONOMIA U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET. HUWA MEQJUS IMPORTANTI LI L-ESPERJENZI PROPOSTI FL-ISKOLA JAGĦMLU LIT-TFAL JILTAQGĦU MA ‘AFFARIJIET FIT-TERMINU USA’ OĠĠETTI IMMAĠINI AMBJENTI ĦAJJIN... EFFETTIVAMENT F’KULL RISPETT AFFECTIVOEMOTIVO KONJITTIVI ESTETIĊI PERĊETTIVI. DIN IL-MODALITÀ ESPERJENZJALI HIJA REALIZZATA JEKK L-AFFARIJIET JIĠU MAĦDUMA MILL-ĠDID KOMPLETAMENT MAGĦMULA TAGĦHOM STESS. B’MOD SPEĊIFIKU, HEMM AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI ĠEJJIN TA’ PITTURA U MANIPULAZZJONI TAL-ESPRESSJONI KREATTIVA SABIEX IT-TFAL JIĠU STIMULATI JITGĦALLMU U JUŻAW TEKNIKI U METODI DIFFERENTI EXPRESSIVE.THE MODULI SE JSEĦĦU F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIĠÀ INKLUŻI FIL-PTOF BIEX TINGĦATA KONTINWITÀ LILL-ISTESS U SE JIĠU PROPOSTI ESCLUSIVAME (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KURA TAT-TFAL HIJA PARTI FUNDAMENTALI TAL-ISKOLA BAŻIKA GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA GĦAN WIEĦED, ESSENZJALMENT FORMATTIV, IL-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ, IL-KONKWISTA TA’ DELUTONOMIA U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET. HUWA MEQJUS IMPORTANTI LI L-ESPERJENZI PROPOSTI FL-ISKOLA JAGĦMLU LIT-TFAL JILTAQGĦU MA ‘AFFARIJIET FIT-TERMINU USA’ OĠĠETTI IMMAĠINI AMBJENTI ĦAJJIN... EFFETTIVAMENT F’KULL RISPETT AFFECTIVOEMOTIVO KONJITTIVI ESTETIĊI PERĊETTIVI. DIN IL-MODALITÀ ESPERJENZJALI HIJA REALIZZATA JEKK L-AFFARIJIET JIĠU MAĦDUMA MILL-ĠDID KOMPLETAMENT MAGĦMULA TAGĦHOM STESS. B’MOD SPEĊIFIKU, HEMM AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI ĠEJJIN TA’ PITTURA U MANIPULAZZJONI TAL-ESPRESSJONI KREATTIVA SABIEX IT-TFAL JIĠU STIMULATI JITGĦALLMU U JUŻAW TEKNIKI U METODI DIFFERENTI EXPRESSIVE.THE MODULI SE JSEĦĦU F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIĠÀ INKLUŻI FIL-PTOF BIEX TINGĦATA KONTINWITÀ LILL-ISTESS U SE JIĠU PROPOSTI ESCLUSIVAME (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS É UM SEGMENTO FUNDAMENTAL DA ESCOLA BÁSICA, POR ISSO ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO, ESSENCIALMENTE FORMATIVO, O AMADURECIMENTO DA IDENTIDADE, A CONQUISTA DA DELUTONOMIA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. CONSIDERA-SE IMPORTANTE QUE AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS NA ESCOLA FAÇAM A CRIANÇA SE ENCONTRAR COM COISAS NO TERMO MAIS AMPLO OBJETOS AMBIENTES VIVOS IMAGENS... EFETIVAMENTE EM TODOS OS ASPETOS AFFECTIVOOTIVO PERCETIVO COGNITIVO ESTÉTICO. ESTA MODALIDADE EXPERIENCIAL É REALIZADA SE AS COISAS SÃO TOTALMENTE REFORMULADAS FEITAS SUAS PRÓPRIAS. ESPECIFICAMENTE, EXISTEM AÇÕES ESTRUTURADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS SEGUINTES HABILIDADES BÁSICAS DE PINTURA E MANIPULAÇÃO DE EXPRESSÃO CRIATIVA, A FIM DE ESTIMULAR AS CRIANÇAS A APRENDER E USAR DIFERENTES TÉCNICAS E MÉTODOS EXPRESSIVE.OS MÓDULOS SERÃO REALIZADOS EM PLENA SINERGIA COM AS ATIVIDADES EDUCACIONAIS JÁ INCLUÍDAS NO PTOF PARA DAR CONTINUIDADE AO MESMO E SERÃO PROPOSTOS ESCLUSIVAME (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS É UM SEGMENTO FUNDAMENTAL DA ESCOLA BÁSICA, POR ISSO ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO, ESSENCIALMENTE FORMATIVO, O AMADURECIMENTO DA IDENTIDADE, A CONQUISTA DA DELUTONOMIA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. CONSIDERA-SE IMPORTANTE QUE AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS NA ESCOLA FAÇAM A CRIANÇA SE ENCONTRAR COM COISAS NO TERMO MAIS AMPLO OBJETOS AMBIENTES VIVOS IMAGENS... EFETIVAMENTE EM TODOS OS ASPETOS AFFECTIVOOTIVO PERCETIVO COGNITIVO ESTÉTICO. ESTA MODALIDADE EXPERIENCIAL É REALIZADA SE AS COISAS SÃO TOTALMENTE REFORMULADAS FEITAS SUAS PRÓPRIAS. ESPECIFICAMENTE, EXISTEM AÇÕES ESTRUTURADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS SEGUINTES HABILIDADES BÁSICAS DE PINTURA E MANIPULAÇÃO DE EXPRESSÃO CRIATIVA, A FIM DE ESTIMULAR AS CRIANÇAS A APRENDER E USAR DIFERENTES TÉCNICAS E MÉTODOS EXPRESSIVE.OS MÓDULOS SERÃO REALIZADOS EM PLENA SINERGIA COM AS ATIVIDADES EDUCACIONAIS JÁ INCLUÍDAS NO PTOF PARA DAR CONTINUIDADE AO MESMO E SERÃO PROPOSTOS ESCLUSIVAME (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS É UM SEGMENTO FUNDAMENTAL DA ESCOLA BÁSICA, POR ISSO ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO, ESSENCIALMENTE FORMATIVO, O AMADURECIMENTO DA IDENTIDADE, A CONQUISTA DA DELUTONOMIA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. CONSIDERA-SE IMPORTANTE QUE AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS NA ESCOLA FAÇAM A CRIANÇA SE ENCONTRAR COM COISAS NO TERMO MAIS AMPLO OBJETOS AMBIENTES VIVOS IMAGENS... EFETIVAMENTE EM TODOS OS ASPETOS AFFECTIVOOTIVO PERCETIVO COGNITIVO ESTÉTICO. ESTA MODALIDADE EXPERIENCIAL É REALIZADA SE AS COISAS SÃO TOTALMENTE REFORMULADAS FEITAS SUAS PRÓPRIAS. ESPECIFICAMENTE, EXISTEM AÇÕES ESTRUTURADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS SEGUINTES HABILIDADES BÁSICAS DE PINTURA E MANIPULAÇÃO DE EXPRESSÃO CRIATIVA, A FIM DE ESTIMULAR AS CRIANÇAS A APRENDER E USAR DIFERENTES TÉCNICAS E MÉTODOS EXPRESSIVE.OS MÓDULOS SERÃO REALIZADOS EM PLENA SINERGIA COM AS ATIVIDADES EDUCACIONAIS JÁ INCLUÍDAS NO PTOF PARA DAR CONTINUIDADE AO MESMO E SERÃO PROPOSTOS ESCLUSIVAME (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTENHOITO ON PERUSKOULUN PERUSSEGMENTTI, MINKÄ VUOKSI TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON YKSI, LÄHINNÄ MUODOLLINEN, IDENTITEETIN KYPSYMINEN, DELUTONOMIAN VALLOITUS JA TAITOJEN KEHITTÄMINEN. ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ KOULUSSA EHDOTETUT KOKEMUKSET SAAVAT LAPSEN KOHTAAMAAN ASIOITA LAAJEMMALLA TERMILLÄ ESINEET ELÄVÄT YMPÄRISTÖT KUVIA... TEHOKKAASTI JOKA SUHTEESSA AFFECTIVOEMOTIVO TARKKANÄKÖINEN ESTEETTINEN KOGNITIIVINEN. TÄMÄ KOKEMUKSELLINEN MUOTO TOTEUTUU, JOS ASIAT OVAT TÄYSIN MUOKATTUJA TEHNEET OMANSA. ERITYISESTI ON OLEMASSA JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOILLA KEHITETÄÄN SEURAAVIA LUOVAN ILMAISUN MAALAAMISEN JA MANIPULOINNIN PERUSTAITOJA, JOTTA LAPSIA VOIDAAN KANNUSTAA OPPIMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN ERILAISIA TEKNIIKOITA JA MENETELMIÄ EXPRESSIVE.THE-MODUULIT TOTEUTETAAN TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PTOF:ÄÄN JO SISÄLTYVIEN KOULUTUSTOIMIEN KANSSA JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENHOITO ON PERUSKOULUN PERUSSEGMENTTI, MINKÄ VUOKSI TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON YKSI, LÄHINNÄ MUODOLLINEN, IDENTITEETIN KYPSYMINEN, DELUTONOMIAN VALLOITUS JA TAITOJEN KEHITTÄMINEN. ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ KOULUSSA EHDOTETUT KOKEMUKSET SAAVAT LAPSEN KOHTAAMAAN ASIOITA LAAJEMMALLA TERMILLÄ ESINEET ELÄVÄT YMPÄRISTÖT KUVIA... TEHOKKAASTI JOKA SUHTEESSA AFFECTIVOEMOTIVO TARKKANÄKÖINEN ESTEETTINEN KOGNITIIVINEN. TÄMÄ KOKEMUKSELLINEN MUOTO TOTEUTUU, JOS ASIAT OVAT TÄYSIN MUOKATTUJA TEHNEET OMANSA. ERITYISESTI ON OLEMASSA JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOILLA KEHITETÄÄN SEURAAVIA LUOVAN ILMAISUN MAALAAMISEN JA MANIPULOINNIN PERUSTAITOJA, JOTTA LAPSIA VOIDAAN KANNUSTAA OPPIMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN ERILAISIA TEKNIIKOITA JA MENETELMIÄ EXPRESSIVE.THE-MODUULIT TOTEUTETAAN TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PTOF:ÄÄN JO SISÄLTYVIEN KOULUTUSTOIMIEN KANSSA JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENHOITO ON PERUSKOULUN PERUSSEGMENTTI, MINKÄ VUOKSI TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON YKSI, LÄHINNÄ MUODOLLINEN, IDENTITEETIN KYPSYMINEN, DELUTONOMIAN VALLOITUS JA TAITOJEN KEHITTÄMINEN. ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ KOULUSSA EHDOTETUT KOKEMUKSET SAAVAT LAPSEN KOHTAAMAAN ASIOITA LAAJEMMALLA TERMILLÄ ESINEET ELÄVÄT YMPÄRISTÖT KUVIA... TEHOKKAASTI JOKA SUHTEESSA AFFECTIVOEMOTIVO TARKKANÄKÖINEN ESTEETTINEN KOGNITIIVINEN. TÄMÄ KOKEMUKSELLINEN MUOTO TOTEUTUU, JOS ASIAT OVAT TÄYSIN MUOKATTUJA TEHNEET OMANSA. ERITYISESTI ON OLEMASSA JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOILLA KEHITETÄÄN SEURAAVIA LUOVAN ILMAISUN MAALAAMISEN JA MANIPULOINNIN PERUSTAITOJA, JOTTA LAPSIA VOIDAAN KANNUSTAA OPPIMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN ERILAISIA TEKNIIKOITA JA MENETELMIÄ EXPRESSIVE.THE-MODUULIT TOTEUTETAAN TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PTOF:ÄÄN JO SISÄLTYVIEN KOULUTUSTOIMIEN KANSSA JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPIEKA NAD DZIEĆMI JEST PODSTAWOWYM SEGMENTEM PODSTAWOWEJ SZKOŁY Z TEGO POWODU PROJEKT TEN MA NA CELU JEDEN, ZASADNICZO KSZTAŁTUJĄCY, DOJRZEWANIE TOŻSAMOŚCI, PODBÓJ DELUTONOMII I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI. UWAŻA SIĘ, ŻE WAŻNE JEST, ABY DOŚWIADCZENIA PROPONOWANE W SZKOLE SPRAWIAJĄ, ŻE DZIECKO SPOTYKA SIĘ Z RZECZAMI W SZERSZYM ROZUMIENIU OBIEKTÓW ŚRODOWISKA ŻYCIA OBRAZY... SKUTECZNIE POD KAŻDYM WZGLĘDEM AFFECTIVOEMOTIVO SPOSTRZEGAWCZY ESTETYCZNY POZNAWCZY. TA EMPIRYCZNA MODALNOŚĆ JEST URZECZYWISTNIONA, JEŚLI RZECZY SĄ W PEŁNI PRZERABIANE. W SZCZEGÓLNOŚCI ISTNIEJĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ ROZWOJU NASTĘPUJĄCYCH PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI TWÓRCZEGO MALOWANIA EKSPRESJI I MANIPULACJI W CELU ZACHĘCENIA DZIECI DO UCZENIA SIĘ I STOSOWANIA RÓŻNYCH TECHNIK I METOD EXPRESSIVE. MODUŁY BĘDĄ REALIZOWANE W PEŁNEJ SYNERGII Z DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI JUŻ ZAWARTYMI W PTOF, ABY ZAPEWNIĆ CIĄGŁOŚĆ TYCH SAMYCH DZIAŁAŃ I ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE ESCLUSIVAME (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIEKA NAD DZIEĆMI JEST PODSTAWOWYM SEGMENTEM PODSTAWOWEJ SZKOŁY Z TEGO POWODU PROJEKT TEN MA NA CELU JEDEN, ZASADNICZO KSZTAŁTUJĄCY, DOJRZEWANIE TOŻSAMOŚCI, PODBÓJ DELUTONOMII I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI. UWAŻA SIĘ, ŻE WAŻNE JEST, ABY DOŚWIADCZENIA PROPONOWANE W SZKOLE SPRAWIAJĄ, ŻE DZIECKO SPOTYKA SIĘ Z RZECZAMI W SZERSZYM ROZUMIENIU OBIEKTÓW ŚRODOWISKA ŻYCIA OBRAZY... SKUTECZNIE POD KAŻDYM WZGLĘDEM AFFECTIVOEMOTIVO SPOSTRZEGAWCZY ESTETYCZNY POZNAWCZY. TA EMPIRYCZNA MODALNOŚĆ JEST URZECZYWISTNIONA, JEŚLI RZECZY SĄ W PEŁNI PRZERABIANE. W SZCZEGÓLNOŚCI ISTNIEJĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ ROZWOJU NASTĘPUJĄCYCH PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI TWÓRCZEGO MALOWANIA EKSPRESJI I MANIPULACJI W CELU ZACHĘCENIA DZIECI DO UCZENIA SIĘ I STOSOWANIA RÓŻNYCH TECHNIK I METOD EXPRESSIVE. MODUŁY BĘDĄ REALIZOWANE W PEŁNEJ SYNERGII Z DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI JUŻ ZAWARTYMI W PTOF, ABY ZAPEWNIĆ CIĄGŁOŚĆ TYCH SAMYCH DZIAŁAŃ I ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE ESCLUSIVAME (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIEKA NAD DZIEĆMI JEST PODSTAWOWYM SEGMENTEM PODSTAWOWEJ SZKOŁY Z TEGO POWODU PROJEKT TEN MA NA CELU JEDEN, ZASADNICZO KSZTAŁTUJĄCY, DOJRZEWANIE TOŻSAMOŚCI, PODBÓJ DELUTONOMII I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI. UWAŻA SIĘ, ŻE WAŻNE JEST, ABY DOŚWIADCZENIA PROPONOWANE W SZKOLE SPRAWIAJĄ, ŻE DZIECKO SPOTYKA SIĘ Z RZECZAMI W SZERSZYM ROZUMIENIU OBIEKTÓW ŚRODOWISKA ŻYCIA OBRAZY... SKUTECZNIE POD KAŻDYM WZGLĘDEM AFFECTIVOEMOTIVO SPOSTRZEGAWCZY ESTETYCZNY POZNAWCZY. TA EMPIRYCZNA MODALNOŚĆ JEST URZECZYWISTNIONA, JEŚLI RZECZY SĄ W PEŁNI PRZERABIANE. W SZCZEGÓLNOŚCI ISTNIEJĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ ROZWOJU NASTĘPUJĄCYCH PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI TWÓRCZEGO MALOWANIA EKSPRESJI I MANIPULACJI W CELU ZACHĘCENIA DZIECI DO UCZENIA SIĘ I STOSOWANIA RÓŻNYCH TECHNIK I METOD EXPRESSIVE. MODUŁY BĘDĄ REALIZOWANE W PEŁNEJ SYNERGII Z DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI JUŻ ZAWARTYMI W PTOF, ABY ZAPEWNIĆ CIĄGŁOŚĆ TYCH SAMYCH DZIAŁAŃ I ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE ESCLUSIVAME (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VARSTVO OTROK JE TEMELJNI SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, ZATO IMA TA PROJEKT ZA CILJ ENEGA, PREDVSEM FORMATIVEN, ZORENJE IDENTITETE, OSVOJITEV DELUTONOMIJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI. ŠTEJE SE, DA JE POMEMBNO, DA IZKUŠNJE, PREDLAGANE V ŠOLI, OTROKA SREČAJO S STVARMI V ŠIRŠEM IZRAZU PREDMETI BIVALNIH OKOLIJ PODOB... UČINKOVITO V VSEH POGLEDIH AFFECTIVOEMOTIVO DOJEMLJIVO ESTETSKO KOGNITIVNO. TA IZKUSTVENI NAČIN SE URESNIČI, ČE SE STVARI V CELOTI PREDELAJO NA LASTNO. NATANČNEJE, OBSTAJAJO STRUKTURIRANI UKREPI ZA RAZVOJ NASLEDNJIH OSNOVNIH SPRETNOSTI SLIKARSTVA IN MANIPULACIJE Z USTVARJALNIM IZRAZOM, DA BI OTROKE SPODBUDILI K UČENJU IN UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK IN METOD EXPRESSIVE.THE MODULI BODO POTEKALI V POPOLNI SINERGIJI Z IZOBRAŽEVALNIMI DEJAVNOSTMI, KI SO ŽE VKLJUČENE V PTOF, DA BI ZAGOTOVILI KONTINUITETO TEGA IN BODO PREDLAGANI ESCLUSIVAME (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VARSTVO OTROK JE TEMELJNI SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, ZATO IMA TA PROJEKT ZA CILJ ENEGA, PREDVSEM FORMATIVEN, ZORENJE IDENTITETE, OSVOJITEV DELUTONOMIJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI. ŠTEJE SE, DA JE POMEMBNO, DA IZKUŠNJE, PREDLAGANE V ŠOLI, OTROKA SREČAJO S STVARMI V ŠIRŠEM IZRAZU PREDMETI BIVALNIH OKOLIJ PODOB... UČINKOVITO V VSEH POGLEDIH AFFECTIVOEMOTIVO DOJEMLJIVO ESTETSKO KOGNITIVNO. TA IZKUSTVENI NAČIN SE URESNIČI, ČE SE STVARI V CELOTI PREDELAJO NA LASTNO. NATANČNEJE, OBSTAJAJO STRUKTURIRANI UKREPI ZA RAZVOJ NASLEDNJIH OSNOVNIH SPRETNOSTI SLIKARSTVA IN MANIPULACIJE Z USTVARJALNIM IZRAZOM, DA BI OTROKE SPODBUDILI K UČENJU IN UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK IN METOD EXPRESSIVE.THE MODULI BODO POTEKALI V POPOLNI SINERGIJI Z IZOBRAŽEVALNIMI DEJAVNOSTMI, KI SO ŽE VKLJUČENE V PTOF, DA BI ZAGOTOVILI KONTINUITETO TEGA IN BODO PREDLAGANI ESCLUSIVAME (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VARSTVO OTROK JE TEMELJNI SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, ZATO IMA TA PROJEKT ZA CILJ ENEGA, PREDVSEM FORMATIVEN, ZORENJE IDENTITETE, OSVOJITEV DELUTONOMIJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI. ŠTEJE SE, DA JE POMEMBNO, DA IZKUŠNJE, PREDLAGANE V ŠOLI, OTROKA SREČAJO S STVARMI V ŠIRŠEM IZRAZU PREDMETI BIVALNIH OKOLIJ PODOB... UČINKOVITO V VSEH POGLEDIH AFFECTIVOEMOTIVO DOJEMLJIVO ESTETSKO KOGNITIVNO. TA IZKUSTVENI NAČIN SE URESNIČI, ČE SE STVARI V CELOTI PREDELAJO NA LASTNO. NATANČNEJE, OBSTAJAJO STRUKTURIRANI UKREPI ZA RAZVOJ NASLEDNJIH OSNOVNIH SPRETNOSTI SLIKARSTVA IN MANIPULACIJE Z USTVARJALNIM IZRAZOM, DA BI OTROKE SPODBUDILI K UČENJU IN UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK IN METOD EXPRESSIVE.THE MODULI BODO POTEKALI V POPOLNI SINERGIJI Z IZOBRAŽEVALNIMI DEJAVNOSTMI, KI SO ŽE VKLJUČENE V PTOF, DA BI ZAGOTOVILI KONTINUITETO TEGA IN BODO PREDLAGANI ESCLUSIVAME (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PÉČE O DĚTI JE ZÁKLADNÍM SEGMENTEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY, A PROTO MÁ TENTO PROJEKT ZA CÍL JEDEN, V PODSTATĚ FORMATIVNÍ, ZRÁNÍ IDENTITY, DOBYTÍ DELUTONOMIA A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ. JE POVAŽOVÁNO ZA DŮLEŽITÉ, ABY ZKUŠENOSTI NAVRŽENÉ VE ŠKOLE, ABY SE DÍTĚ SETKALO S VĚCMI V ŠIRŠÍM SLOVA SMYSLU OBJEKTY ŽIVÉHO PROSTŘEDÍ OBRAZY... ÚČINNĚ V KAŽDÉM OHLEDU AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÝ KOGNITIVNÍ. TATO ZÁŽITKOVÁ MODALITA JE REALIZOVÁNA, POKUD JSOU VĚCI PLNĚ PŘEPRACOVÁNY. KONKRÉTNĚ EXISTUJÍ STRUKTUROVANÉ AKCE PRO ROZVOJ NÁSLEDUJÍCÍCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍHO VYJADŘOVÁNÍ MALOVÁNÍ A MANIPULACE S CÍLEM MOTIVOVAT DĚTI K UČENÍ A POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH TECHNIK A METOD EXPRESSIVE.THE MODULY BUDOU PROBÍHAT V PLNÉ SOUČINNOSTI S VZDĚLÁVACÍMI ČINNOSTMI JIŽ ZAHRNUTÝMI V PTOF, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA KONTINUITA STEJNÉ A BUDOU NAVRŽENY ESCLUSIVAME (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PÉČE O DĚTI JE ZÁKLADNÍM SEGMENTEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY, A PROTO MÁ TENTO PROJEKT ZA CÍL JEDEN, V PODSTATĚ FORMATIVNÍ, ZRÁNÍ IDENTITY, DOBYTÍ DELUTONOMIA A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ. JE POVAŽOVÁNO ZA DŮLEŽITÉ, ABY ZKUŠENOSTI NAVRŽENÉ VE ŠKOLE, ABY SE DÍTĚ SETKALO S VĚCMI V ŠIRŠÍM SLOVA SMYSLU OBJEKTY ŽIVÉHO PROSTŘEDÍ OBRAZY... ÚČINNĚ V KAŽDÉM OHLEDU AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÝ KOGNITIVNÍ. TATO ZÁŽITKOVÁ MODALITA JE REALIZOVÁNA, POKUD JSOU VĚCI PLNĚ PŘEPRACOVÁNY. KONKRÉTNĚ EXISTUJÍ STRUKTUROVANÉ AKCE PRO ROZVOJ NÁSLEDUJÍCÍCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍHO VYJADŘOVÁNÍ MALOVÁNÍ A MANIPULACE S CÍLEM MOTIVOVAT DĚTI K UČENÍ A POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH TECHNIK A METOD EXPRESSIVE.THE MODULY BUDOU PROBÍHAT V PLNÉ SOUČINNOSTI S VZDĚLÁVACÍMI ČINNOSTMI JIŽ ZAHRNUTÝMI V PTOF, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA KONTINUITA STEJNÉ A BUDOU NAVRŽENY ESCLUSIVAME (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PÉČE O DĚTI JE ZÁKLADNÍM SEGMENTEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY, A PROTO MÁ TENTO PROJEKT ZA CÍL JEDEN, V PODSTATĚ FORMATIVNÍ, ZRÁNÍ IDENTITY, DOBYTÍ DELUTONOMIA A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ. JE POVAŽOVÁNO ZA DŮLEŽITÉ, ABY ZKUŠENOSTI NAVRŽENÉ VE ŠKOLE, ABY SE DÍTĚ SETKALO S VĚCMI V ŠIRŠÍM SLOVA SMYSLU OBJEKTY ŽIVÉHO PROSTŘEDÍ OBRAZY... ÚČINNĚ V KAŽDÉM OHLEDU AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÝ KOGNITIVNÍ. TATO ZÁŽITKOVÁ MODALITA JE REALIZOVÁNA, POKUD JSOU VĚCI PLNĚ PŘEPRACOVÁNY. KONKRÉTNĚ EXISTUJÍ STRUKTUROVANÉ AKCE PRO ROZVOJ NÁSLEDUJÍCÍCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍHO VYJADŘOVÁNÍ MALOVÁNÍ A MANIPULACE S CÍLEM MOTIVOVAT DĚTI K UČENÍ A POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH TECHNIK A METOD EXPRESSIVE.THE MODULY BUDOU PROBÍHAT V PLNÉ SOUČINNOSTI S VZDĚLÁVACÍMI ČINNOSTMI JIŽ ZAHRNUTÝMI V PTOF, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA KONTINUITA STEJNÉ A BUDOU NAVRŽENY ESCLUSIVAME (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIKŲ PRIEŽIŪRA YRA PAGRINDINIS PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, TODĖL ŠIO PROJEKTO TIKSLAS IŠ ESMĖS YRA FORMAVIMAS, TAPATUMO BRANDINIMAS, DELUTONOMIJOS UŽKARIAVIMAS IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. MANOMA, JOG SVARBU, KAD MOKYKLOJE SIŪLOMA PATIRTIS LEISTŲ VAIKUI SUSITIKTI SU DAIKTAIS PLATESNIU TERMINU OBJEKTŲ GYVENAMOJOJE APLINKOJE VAIZDAI... EFEKTYVIAI VISAIS ATŽVILGIAIS AFFECTIVO SUVOKIMO ESTETINIS PAŽINIMO. ŠITA PATIRTINĖ MODALYBĖ YRA REALIZUOJAMA, JEIGU VISKAS YRA VISIŠKAI PERDARYTA. KONKREČIAI, YRA STRUKTŪRIZUOTI VEIKSMAI, SKIRTI UGDYTI ŠIUOS PAGRINDINIUS KŪRYBINĖS RAIŠKOS TAPYBOS IR MANIPULIAVIMO ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PASKATINTI VAIKUS MOKYTIS IR NAUDOTI ĮVAIRIUS METODUS IR METODUS EXPRESSIVE.THE MODULIAI VYKS VISIŠKAI SĄVEIKAUJANT SU ŠVIETIMO VEIKLA, JAU ĮTRAUKTA Į PTOF, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS TĘSTINUMAS, IR BUS PASIŪLYTA ESCLUSIVAME (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ PRIEŽIŪRA YRA PAGRINDINIS PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, TODĖL ŠIO PROJEKTO TIKSLAS IŠ ESMĖS YRA FORMAVIMAS, TAPATUMO BRANDINIMAS, DELUTONOMIJOS UŽKARIAVIMAS IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. MANOMA, JOG SVARBU, KAD MOKYKLOJE SIŪLOMA PATIRTIS LEISTŲ VAIKUI SUSITIKTI SU DAIKTAIS PLATESNIU TERMINU OBJEKTŲ GYVENAMOJOJE APLINKOJE VAIZDAI... EFEKTYVIAI VISAIS ATŽVILGIAIS AFFECTIVO SUVOKIMO ESTETINIS PAŽINIMO. ŠITA PATIRTINĖ MODALYBĖ YRA REALIZUOJAMA, JEIGU VISKAS YRA VISIŠKAI PERDARYTA. KONKREČIAI, YRA STRUKTŪRIZUOTI VEIKSMAI, SKIRTI UGDYTI ŠIUOS PAGRINDINIUS KŪRYBINĖS RAIŠKOS TAPYBOS IR MANIPULIAVIMO ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PASKATINTI VAIKUS MOKYTIS IR NAUDOTI ĮVAIRIUS METODUS IR METODUS EXPRESSIVE.THE MODULIAI VYKS VISIŠKAI SĄVEIKAUJANT SU ŠVIETIMO VEIKLA, JAU ĮTRAUKTA Į PTOF, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS TĘSTINUMAS, IR BUS PASIŪLYTA ESCLUSIVAME (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ PRIEŽIŪRA YRA PAGRINDINIS PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, TODĖL ŠIO PROJEKTO TIKSLAS IŠ ESMĖS YRA FORMAVIMAS, TAPATUMO BRANDINIMAS, DELUTONOMIJOS UŽKARIAVIMAS IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. MANOMA, JOG SVARBU, KAD MOKYKLOJE SIŪLOMA PATIRTIS LEISTŲ VAIKUI SUSITIKTI SU DAIKTAIS PLATESNIU TERMINU OBJEKTŲ GYVENAMOJOJE APLINKOJE VAIZDAI... EFEKTYVIAI VISAIS ATŽVILGIAIS AFFECTIVO SUVOKIMO ESTETINIS PAŽINIMO. ŠITA PATIRTINĖ MODALYBĖ YRA REALIZUOJAMA, JEIGU VISKAS YRA VISIŠKAI PERDARYTA. KONKREČIAI, YRA STRUKTŪRIZUOTI VEIKSMAI, SKIRTI UGDYTI ŠIUOS PAGRINDINIUS KŪRYBINĖS RAIŠKOS TAPYBOS IR MANIPULIAVIMO ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PASKATINTI VAIKUS MOKYTIS IR NAUDOTI ĮVAIRIUS METODUS IR METODUS EXPRESSIVE.THE MODULIAI VYKS VISIŠKAI SĄVEIKAUJANT SU ŠVIETIMO VEIKLA, JAU ĮTRAUKTA Į PTOF, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS TĘSTINUMAS, IR BUS PASIŪLYTA ESCLUSIVAME (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪ IEMESLA DĒĻ BĒRNU APRŪPE IR PAMATSKOLAS PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURA MĒRĶIS IR VIENS, BŪTĪBĀ VEIDOJOŠS, IDENTITĀTES NOGATAVINĀŠANA, DELUTONOMIA UZVARA UN PRASMJU ATTĪSTĪBA. TIEK UZSKATĪTS, KA IR SVARĪGI, LAI SKOLĀ PIEDĀVĀTĀ PIEREDZE LIKTU BĒRNAM TIKTIES AR LIETĀM PLAŠĀKĀ TERMINĀ OBJEKTOS DZĪVES VIDĒ ATTĒLUS... EFEKTĪVI VISOS ASPEKTOS AFFECTIVO UZTVEROŠA ESTĒTISKA KOGNITĪVA. ŠĪ EKSPERIMENTĀLĀ MODALITĀTE TIEK REALIZĒTA, JA LIETAS IR PILNĪBĀ PĀRSTRĀDĀTAS, KAS PAŠAS. KONKRĒTI, IR STRUKTURĒTAS DARBĪBAS, LAI ATTĪSTĪTU ŠĀDAS PAMATPRASMES RADOŠO IZTEIKSMES GLEZNIECĪBU UN MANIPULĀCIJU, LAI MUDINĀTU BĒRNUS MĀCĪTIES UN IZMANTOT DAŽĀDAS METODES UN METODES EXPRESSIVE.THE MODUĻI NOTIKS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM, KAS JAU IEKĻAUTI PTOF, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU TO PAŠU, UN TIKS IEROSINĀTS ESCLUSIVAME (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ IEMESLA DĒĻ BĒRNU APRŪPE IR PAMATSKOLAS PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURA MĒRĶIS IR VIENS, BŪTĪBĀ VEIDOJOŠS, IDENTITĀTES NOGATAVINĀŠANA, DELUTONOMIA UZVARA UN PRASMJU ATTĪSTĪBA. TIEK UZSKATĪTS, KA IR SVARĪGI, LAI SKOLĀ PIEDĀVĀTĀ PIEREDZE LIKTU BĒRNAM TIKTIES AR LIETĀM PLAŠĀKĀ TERMINĀ OBJEKTOS DZĪVES VIDĒ ATTĒLUS... EFEKTĪVI VISOS ASPEKTOS AFFECTIVO UZTVEROŠA ESTĒTISKA KOGNITĪVA. ŠĪ EKSPERIMENTĀLĀ MODALITĀTE TIEK REALIZĒTA, JA LIETAS IR PILNĪBĀ PĀRSTRĀDĀTAS, KAS PAŠAS. KONKRĒTI, IR STRUKTURĒTAS DARBĪBAS, LAI ATTĪSTĪTU ŠĀDAS PAMATPRASMES RADOŠO IZTEIKSMES GLEZNIECĪBU UN MANIPULĀCIJU, LAI MUDINĀTU BĒRNUS MĀCĪTIES UN IZMANTOT DAŽĀDAS METODES UN METODES EXPRESSIVE.THE MODUĻI NOTIKS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM, KAS JAU IEKĻAUTI PTOF, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU TO PAŠU, UN TIKS IEROSINĀTS ESCLUSIVAME (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ IEMESLA DĒĻ BĒRNU APRŪPE IR PAMATSKOLAS PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURA MĒRĶIS IR VIENS, BŪTĪBĀ VEIDOJOŠS, IDENTITĀTES NOGATAVINĀŠANA, DELUTONOMIA UZVARA UN PRASMJU ATTĪSTĪBA. TIEK UZSKATĪTS, KA IR SVARĪGI, LAI SKOLĀ PIEDĀVĀTĀ PIEREDZE LIKTU BĒRNAM TIKTIES AR LIETĀM PLAŠĀKĀ TERMINĀ OBJEKTOS DZĪVES VIDĒ ATTĒLUS... EFEKTĪVI VISOS ASPEKTOS AFFECTIVO UZTVEROŠA ESTĒTISKA KOGNITĪVA. ŠĪ EKSPERIMENTĀLĀ MODALITĀTE TIEK REALIZĒTA, JA LIETAS IR PILNĪBĀ PĀRSTRĀDĀTAS, KAS PAŠAS. KONKRĒTI, IR STRUKTURĒTAS DARBĪBAS, LAI ATTĪSTĪTU ŠĀDAS PAMATPRASMES RADOŠO IZTEIKSMES GLEZNIECĪBU UN MANIPULĀCIJU, LAI MUDINĀTU BĒRNUS MĀCĪTIES UN IZMANTOT DAŽĀDAS METODES UN METODES EXPRESSIVE.THE MODUĻI NOTIKS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM, KAS JAU IEKĻAUTI PTOF, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU TO PAŠU, UN TIKS IEROSINĀTS ESCLUSIVAME (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ГРИЖИТЕ ЗА ДЕЦАТА СА ОСНОВЕН СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ В ЕДНА, ПО СЪЩЕСТВО ФОРМИРАЩА, СЪЗРЯВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ЗАВЛАДЯВАНЕ НА DELUTONOMIA И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ. СЧИТА СЕ ЗА ВАЖНО, ЧЕ ОПИТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН В УЧИЛИЩЕ, КАРА ДЕТЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ С НЕЩА В ПО-ШИРОКИЯ ТЕРМИН ОБЕКТИ... ЕФЕКТИВНО ВЪВ ВСЯКО ОТНОШЕНИЕ AFFECTIVOEMOTIVO ВЪЗПРИЕМАЩА ЕСТЕТИЧНА КОГНИТИВНА. ТАЗИ ЕМПИРИЧНА МОДАЛНОСТ СЕ РЕАЛИЗИРА, АКО НЕЩАТА БЪДАТ НАПЪЛНО ПРЕРАБОТЕНИ, НАПРАВЕНИ СВОИ СОБСТВЕНИ. ПО-КОНКРЕТНО, ИМА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СЛЕДНИТЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ ЖИВОПИС И МАНИПУЛАЦИЯ С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЦАТА ДА УЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ И МЕТОДИ EXPRESSIVE. МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА ВКЛЮЧЕНИ В PTOF, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПРИЕМСТВЕНОСТ НА СЪЩИТЕ И ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ESCLUSIVAME (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ГРИЖИТЕ ЗА ДЕЦАТА СА ОСНОВЕН СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ В ЕДНА, ПО СЪЩЕСТВО ФОРМИРАЩА, СЪЗРЯВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ЗАВЛАДЯВАНЕ НА DELUTONOMIA И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ. СЧИТА СЕ ЗА ВАЖНО, ЧЕ ОПИТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН В УЧИЛИЩЕ, КАРА ДЕТЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ С НЕЩА В ПО-ШИРОКИЯ ТЕРМИН ОБЕКТИ... ЕФЕКТИВНО ВЪВ ВСЯКО ОТНОШЕНИЕ AFFECTIVOEMOTIVO ВЪЗПРИЕМАЩА ЕСТЕТИЧНА КОГНИТИВНА. ТАЗИ ЕМПИРИЧНА МОДАЛНОСТ СЕ РЕАЛИЗИРА, АКО НЕЩАТА БЪДАТ НАПЪЛНО ПРЕРАБОТЕНИ, НАПРАВЕНИ СВОИ СОБСТВЕНИ. ПО-КОНКРЕТНО, ИМА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СЛЕДНИТЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ ЖИВОПИС И МАНИПУЛАЦИЯ С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЦАТА ДА УЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ И МЕТОДИ EXPRESSIVE. МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА ВКЛЮЧЕНИ В PTOF, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПРИЕМСТВЕНОСТ НА СЪЩИТЕ И ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ESCLUSIVAME (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ГРИЖИТЕ ЗА ДЕЦАТА СА ОСНОВЕН СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ В ЕДНА, ПО СЪЩЕСТВО ФОРМИРАЩА, СЪЗРЯВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ЗАВЛАДЯВАНЕ НА DELUTONOMIA И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ. СЧИТА СЕ ЗА ВАЖНО, ЧЕ ОПИТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН В УЧИЛИЩЕ, КАРА ДЕТЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ С НЕЩА В ПО-ШИРОКИЯ ТЕРМИН ОБЕКТИ... ЕФЕКТИВНО ВЪВ ВСЯКО ОТНОШЕНИЕ AFFECTIVOEMOTIVO ВЪЗПРИЕМАЩА ЕСТЕТИЧНА КОГНИТИВНА. ТАЗИ ЕМПИРИЧНА МОДАЛНОСТ СЕ РЕАЛИЗИРА, АКО НЕЩАТА БЪДАТ НАПЪЛНО ПРЕРАБОТЕНИ, НАПРАВЕНИ СВОИ СОБСТВЕНИ. ПО-КОНКРЕТНО, ИМА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СЛЕДНИТЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ ЖИВОПИС И МАНИПУЛАЦИЯ С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЦАТА ДА УЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ И МЕТОДИ EXPRESSIVE. МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА ВКЛЮЧЕНИ В PTOF, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПРИЕМСТВЕНОСТ НА СЪЩИТЕ И ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ESCLUSIVAME (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A GYERMEKGONDOZÁS AZ ALAPISKOLA EGYIK ALAPVETŐ SZEGMENSE, EZÉRT A PROJEKT CÉLJA EGY, LÉNYEGÉBEN FORMATÍV, AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, A DELUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSA ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. FONTOS, HOGY AZ ISKOLÁBAN JAVASOLT TAPASZTALATOK A TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT TÁRGYAKKAL TALÁLKOZZANAK... HATÉKONYAN MINDEN TEKINTETBEN AFFECTIVOÉEMOTIVO ÉRZÉKELŐ ESZTÉTIKAI KOGNITÍV. EZ AZ ÉLMÉNYELVI MÓD AKKOR VALÓSUL MEG, HA A DOLGOKAT TELJESEN ÁTDOLGOZZÁK. KONKRÉTABBAN, VANNAK STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEK FEJLESZTÉSE A KÖVETKEZŐ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK KREATÍV KIFEJEZÉS FESTÉS ÉS MANIPULÁCIÓ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK TANULNI, ÉS HASZNÁLJA A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK ÉS MÓDSZEREK EXPRESSIVE.A MODULOK KERÜL SOR TELJES SZINERGIÁBAN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK MÁR SZEREPEL A PTOF, HOGY A FOLYTONOSSÁG UGYANAZ, ÉS JAVASOLNI FOGJÁK ESCLUSIVAME (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A GYERMEKGONDOZÁS AZ ALAPISKOLA EGYIK ALAPVETŐ SZEGMENSE, EZÉRT A PROJEKT CÉLJA EGY, LÉNYEGÉBEN FORMATÍV, AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, A DELUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSA ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. FONTOS, HOGY AZ ISKOLÁBAN JAVASOLT TAPASZTALATOK A TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT TÁRGYAKKAL TALÁLKOZZANAK... HATÉKONYAN MINDEN TEKINTETBEN AFFECTIVOÉEMOTIVO ÉRZÉKELŐ ESZTÉTIKAI KOGNITÍV. EZ AZ ÉLMÉNYELVI MÓD AKKOR VALÓSUL MEG, HA A DOLGOKAT TELJESEN ÁTDOLGOZZÁK. KONKRÉTABBAN, VANNAK STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEK FEJLESZTÉSE A KÖVETKEZŐ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK KREATÍV KIFEJEZÉS FESTÉS ÉS MANIPULÁCIÓ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK TANULNI, ÉS HASZNÁLJA A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK ÉS MÓDSZEREK EXPRESSIVE.A MODULOK KERÜL SOR TELJES SZINERGIÁBAN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK MÁR SZEREPEL A PTOF, HOGY A FOLYTONOSSÁG UGYANAZ, ÉS JAVASOLNI FOGJÁK ESCLUSIVAME (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A GYERMEKGONDOZÁS AZ ALAPISKOLA EGYIK ALAPVETŐ SZEGMENSE, EZÉRT A PROJEKT CÉLJA EGY, LÉNYEGÉBEN FORMATÍV, AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, A DELUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSA ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. FONTOS, HOGY AZ ISKOLÁBAN JAVASOLT TAPASZTALATOK A TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT TÁRGYAKKAL TALÁLKOZZANAK... HATÉKONYAN MINDEN TEKINTETBEN AFFECTIVOÉEMOTIVO ÉRZÉKELŐ ESZTÉTIKAI KOGNITÍV. EZ AZ ÉLMÉNYELVI MÓD AKKOR VALÓSUL MEG, HA A DOLGOKAT TELJESEN ÁTDOLGOZZÁK. KONKRÉTABBAN, VANNAK STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEK FEJLESZTÉSE A KÖVETKEZŐ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK KREATÍV KIFEJEZÉS FESTÉS ÉS MANIPULÁCIÓ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK TANULNI, ÉS HASZNÁLJA A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK ÉS MÓDSZEREK EXPRESSIVE.A MODULOK KERÜL SOR TELJES SZINERGIÁBAN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK MÁR SZEREPEL A PTOF, HOGY A FOLYTONOSSÁG UGYANAZ, ÉS JAVASOLNI FOGJÁK ESCLUSIVAME (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS CUID BHUNÚSACH DEN SCOIL BHUNÚSACH É CÚRAM LEANAÍ AR AN GCÚIS SEO TÁ AN TIONSCADAL SEO MAR SPRIOC I GCEANN AMHÁIN, GO BUNÚSACH MÚNLAITHEACH, AIBIÚ NA FÉINIÚLACHTA, CONQUEST DELUTONOMIA AGUS FORBAIRT SCILEANNA. MEASTAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBUAILEANN NA HEISPÉIRIS ATÁ BEARTAITHE AR SCOIL LE RUDAÍ SA TIMPEALLACHT SAOIL NÍOS LEITHNE... GO HÉIFEACHTACH I NGACH SLÍ AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE AEISTÉITIÚIL COGNAÍOCHA. TÁ AN MODALITY EXPERIENTIAL RÉADAITHE MÁ RUDAÍ A ATHOIBRIÚ GO HIOMLÁN A RINNEADH A GCUID FÉIN. GO SONRACH, TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA ANN CHUN NA BUNSCILEANNA SEO A LEANAS MAIDIR LE PÉINTÉIREACHT LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH AGUS IONRAMHÁIL LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH A FHORBAIRT CHUN LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM AGUS CHUN TEICNÍCÍ AGUS MODHANNA ÉAGSÚLA A FHOGHLAIM AGUS A ÚSÁID. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS CUID BHUNÚSACH DEN SCOIL BHUNÚSACH É CÚRAM LEANAÍ AR AN GCÚIS SEO TÁ AN TIONSCADAL SEO MAR SPRIOC I GCEANN AMHÁIN, GO BUNÚSACH MÚNLAITHEACH, AIBIÚ NA FÉINIÚLACHTA, CONQUEST DELUTONOMIA AGUS FORBAIRT SCILEANNA. MEASTAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBUAILEANN NA HEISPÉIRIS ATÁ BEARTAITHE AR SCOIL LE RUDAÍ SA TIMPEALLACHT SAOIL NÍOS LEITHNE... GO HÉIFEACHTACH I NGACH SLÍ AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE AEISTÉITIÚIL COGNAÍOCHA. TÁ AN MODALITY EXPERIENTIAL RÉADAITHE MÁ RUDAÍ A ATHOIBRIÚ GO HIOMLÁN A RINNEADH A GCUID FÉIN. GO SONRACH, TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA ANN CHUN NA BUNSCILEANNA SEO A LEANAS MAIDIR LE PÉINTÉIREACHT LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH AGUS IONRAMHÁIL LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH A FHORBAIRT CHUN LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM AGUS CHUN TEICNÍCÍ AGUS MODHANNA ÉAGSÚLA A FHOGHLAIM AGUS A ÚSÁID. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS CUID BHUNÚSACH DEN SCOIL BHUNÚSACH É CÚRAM LEANAÍ AR AN GCÚIS SEO TÁ AN TIONSCADAL SEO MAR SPRIOC I GCEANN AMHÁIN, GO BUNÚSACH MÚNLAITHEACH, AIBIÚ NA FÉINIÚLACHTA, CONQUEST DELUTONOMIA AGUS FORBAIRT SCILEANNA. MEASTAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBUAILEANN NA HEISPÉIRIS ATÁ BEARTAITHE AR SCOIL LE RUDAÍ SA TIMPEALLACHT SAOIL NÍOS LEITHNE... GO HÉIFEACHTACH I NGACH SLÍ AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE AEISTÉITIÚIL COGNAÍOCHA. TÁ AN MODALITY EXPERIENTIAL RÉADAITHE MÁ RUDAÍ A ATHOIBRIÚ GO HIOMLÁN A RINNEADH A GCUID FÉIN. GO SONRACH, TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA ANN CHUN NA BUNSCILEANNA SEO A LEANAS MAIDIR LE PÉINTÉIREACHT LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH AGUS IONRAMHÁIL LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH A FHORBAIRT CHUN LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM AGUS CHUN TEICNÍCÍ AGUS MODHANNA ÉAGSÚLA A FHOGHLAIM AGUS A ÚSÁID. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BARNOMSORG ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV GRUNDSKOLAN AV DENNA ANLEDNING HAR DETTA PROJEKT SOM MÅL I EN, I HUVUDSAK FORMATIV, MOGNAD AV IDENTITETEN, ERÖVRINGEN AV DELUTONOMIA OCH UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER. DET ANSES VIKTIGT ATT DE ERFARENHETER SOM FÖRESLÅS I SKOLAN FÅR BARNET ATT MÖTA SAKER I DEN VIDARE TERMEN OBJEKT LEVANDE MILJÖER BILDER... EFFEKTIVT I ALLA AVSEENDEN AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETISK KOGNITIV. DENNA ERFARENHETSMÄSSIGA MODALITET FÖRVERKLIGAS OM SAKER OCH TING ÄR HELT OMARBETADE GJORT SINA EGNA. I SYNNERHET FINNS DET STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA FÖLJANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I KREATIVT UTTRYCKSMÅLNING OCH MANIPULERING FÖR ATT STIMULERA BARN ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA OLIKA TEKNIKER OCH METODER EXPRESSIVE. DESSA MODULER KOMMER ATT ÄGA RUM I FULL SYNERGI MED DE UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM REDAN INGÅR I PTOF FÖR ATT GE KONTINUITET ÅT SAMMA OCH KOMMER ATT FÖRESLÅS ESCLUSIVAME (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BARNOMSORG ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV GRUNDSKOLAN AV DENNA ANLEDNING HAR DETTA PROJEKT SOM MÅL I EN, I HUVUDSAK FORMATIV, MOGNAD AV IDENTITETEN, ERÖVRINGEN AV DELUTONOMIA OCH UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER. DET ANSES VIKTIGT ATT DE ERFARENHETER SOM FÖRESLÅS I SKOLAN FÅR BARNET ATT MÖTA SAKER I DEN VIDARE TERMEN OBJEKT LEVANDE MILJÖER BILDER... EFFEKTIVT I ALLA AVSEENDEN AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETISK KOGNITIV. DENNA ERFARENHETSMÄSSIGA MODALITET FÖRVERKLIGAS OM SAKER OCH TING ÄR HELT OMARBETADE GJORT SINA EGNA. I SYNNERHET FINNS DET STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA FÖLJANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I KREATIVT UTTRYCKSMÅLNING OCH MANIPULERING FÖR ATT STIMULERA BARN ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA OLIKA TEKNIKER OCH METODER EXPRESSIVE. DESSA MODULER KOMMER ATT ÄGA RUM I FULL SYNERGI MED DE UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM REDAN INGÅR I PTOF FÖR ATT GE KONTINUITET ÅT SAMMA OCH KOMMER ATT FÖRESLÅS ESCLUSIVAME (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BARNOMSORG ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV GRUNDSKOLAN AV DENNA ANLEDNING HAR DETTA PROJEKT SOM MÅL I EN, I HUVUDSAK FORMATIV, MOGNAD AV IDENTITETEN, ERÖVRINGEN AV DELUTONOMIA OCH UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER. DET ANSES VIKTIGT ATT DE ERFARENHETER SOM FÖRESLÅS I SKOLAN FÅR BARNET ATT MÖTA SAKER I DEN VIDARE TERMEN OBJEKT LEVANDE MILJÖER BILDER... EFFEKTIVT I ALLA AVSEENDEN AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETISK KOGNITIV. DENNA ERFARENHETSMÄSSIGA MODALITET FÖRVERKLIGAS OM SAKER OCH TING ÄR HELT OMARBETADE GJORT SINA EGNA. I SYNNERHET FINNS DET STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA FÖLJANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I KREATIVT UTTRYCKSMÅLNING OCH MANIPULERING FÖR ATT STIMULERA BARN ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA OLIKA TEKNIKER OCH METODER EXPRESSIVE. DESSA MODULER KOMMER ATT ÄGA RUM I FULL SYNERGI MED DE UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM REDAN INGÅR I PTOF FÖR ATT GE KONTINUITET ÅT SAMMA OCH KOMMER ATT FÖRESLÅS ESCLUSIVAME (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTEHOID ON PÕHIKOOLI OLULINE OSA, SEETÕTTU ON SELLE PROJEKTI EESMÄRGIKS ÜKS, PEAMISELT VORMIV, IDENTITEEDI KÜPSEMINE, DELUTONOMIA VALLUTAMINE JA OSKUSTE ARENDAMINE. PEETAKSE OLULISEKS, ET KOOLI PAKUTUD KOGEMUSED MUUDAKSID LAPSE KOHTUMA LAIEMAS MÕISTES OBJEKTIDE ELUKESKKONDADE PILTIDEGA... TÕHUSALT IGAS MÕTTES AFFECTIVOVOEMOTIVO TAJUV ESTEETILINE KOGNITIIVNE. SEE KOGEMUSLIK MODAALSUS ON REALISEERITUD, KUI ASJAD ON TÄIELIKULT ÜMBER TÖÖTATUD TEHA OMA. TÄPSEMALT ON OLEMAS STRUKTUREERITUD MEETMED JÄRGMISTE LOOMINGULISE VÄLJENDUSE MAALIMISE JA MANIPULEERIMISE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS, ET ERGUTADA LAPSI ÕPPIMA JA KASUTAMA ERINEVAID TEHNIKAID JA MEETODEID EXPRESSIVE.THE MOODULID TOIMUVAD TÄIELIKUS SÜNERGIAS PTOFIS JUBA SISALDUVATE HARIDUSTEGEVUSTEGA, ET TAGADA SAMA JÄRJEPIDEVUS, NING NENDE KOHTA TEHAKSE ETTEPANEK ESCLUSIVAME (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEHOID ON PÕHIKOOLI OLULINE OSA, SEETÕTTU ON SELLE PROJEKTI EESMÄRGIKS ÜKS, PEAMISELT VORMIV, IDENTITEEDI KÜPSEMINE, DELUTONOMIA VALLUTAMINE JA OSKUSTE ARENDAMINE. PEETAKSE OLULISEKS, ET KOOLI PAKUTUD KOGEMUSED MUUDAKSID LAPSE KOHTUMA LAIEMAS MÕISTES OBJEKTIDE ELUKESKKONDADE PILTIDEGA... TÕHUSALT IGAS MÕTTES AFFECTIVOVOEMOTIVO TAJUV ESTEETILINE KOGNITIIVNE. SEE KOGEMUSLIK MODAALSUS ON REALISEERITUD, KUI ASJAD ON TÄIELIKULT ÜMBER TÖÖTATUD TEHA OMA. TÄPSEMALT ON OLEMAS STRUKTUREERITUD MEETMED JÄRGMISTE LOOMINGULISE VÄLJENDUSE MAALIMISE JA MANIPULEERIMISE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS, ET ERGUTADA LAPSI ÕPPIMA JA KASUTAMA ERINEVAID TEHNIKAID JA MEETODEID EXPRESSIVE.THE MOODULID TOIMUVAD TÄIELIKUS SÜNERGIAS PTOFIS JUBA SISALDUVATE HARIDUSTEGEVUSTEGA, ET TAGADA SAMA JÄRJEPIDEVUS, NING NENDE KOHTA TEHAKSE ETTEPANEK ESCLUSIVAME (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEHOID ON PÕHIKOOLI OLULINE OSA, SEETÕTTU ON SELLE PROJEKTI EESMÄRGIKS ÜKS, PEAMISELT VORMIV, IDENTITEEDI KÜPSEMINE, DELUTONOMIA VALLUTAMINE JA OSKUSTE ARENDAMINE. PEETAKSE OLULISEKS, ET KOOLI PAKUTUD KOGEMUSED MUUDAKSID LAPSE KOHTUMA LAIEMAS MÕISTES OBJEKTIDE ELUKESKKONDADE PILTIDEGA... TÕHUSALT IGAS MÕTTES AFFECTIVOVOEMOTIVO TAJUV ESTEETILINE KOGNITIIVNE. SEE KOGEMUSLIK MODAALSUS ON REALISEERITUD, KUI ASJAD ON TÄIELIKULT ÜMBER TÖÖTATUD TEHA OMA. TÄPSEMALT ON OLEMAS STRUKTUREERITUD MEETMED JÄRGMISTE LOOMINGULISE VÄLJENDUSE MAALIMISE JA MANIPULEERIMISE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS, ET ERGUTADA LAPSI ÕPPIMA JA KASUTAMA ERINEVAID TEHNIKAID JA MEETODEID EXPRESSIVE.THE MOODULID TOIMUVAD TÄIELIKUS SÜNERGIAS PTOFIS JUBA SISALDUVATE HARIDUSTEGEVUSTEGA, ET TAGADA SAMA JÄRJEPIDEVUS, NING NENDE KOHTA TEHAKSE ETTEPANEK ESCLUSIVAME (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MONASTERACE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MONASTERACE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q451533 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BASIC CHILDHOOD SKILLS |
Project Q451533 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
MONASTERACE-RIACE-STILO-BIVONGI
0 references
38°27'13.25"N, 16°33'7.24"E
0 references
LA SCUOLA DELLINFANZIA UN SEGMENTO FONDAMENTALE DELLA SCUOLA DI BASE PER TALE MOTIVO IL PRESENTE PROGETTO HA COME FINALIT IN UNOTTICA ESSENZIALMENTE FORMATIVA LA MATURAZIONE DELLIDENTIT LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE. SI RITIENE IMPORTANTE CHE LE ESPERIENZE PROPOSTE A SCUOLA FACCIANO INCONTRARE IL BAMBINO CON LE COSE NELLACCEZIONE PI VASTA DEL TERMINE OGGETTI ESSERI VIVENTI AMBIENTI IMMAGINI... IN MODO EFFICACE SOTTO OGNI ASPETTO AFFETTIVOEMOTIVO PERCETTIVO COGNITIVO ESTETICO. TALE MODALIT ESPERIENZIALE SI REALIZZA SE LE COSE SONO PIENAMENTE VISSUTE RIELABORATE FATTE PROPRIE. NELLO SPECIFICO SONO PREVISTE AZIONI STRUTTURATE PER LO SVILUPPO DELLE SEGUENTI COMPETENZE DI BASE ESPRESSIONE CREATIVA PITTURA E MANIPOLAZIONE AL FINE DI STIMOLARE I BAMBINI A IMPARARE E UTILIZZARE DIVERSE TECNICHE E MODALIT ESPRESSIVE.I MODULI SI SVOLGERANNO IN PIENA SINERGIA CON LE ATTIVIT DIDATTICHE GI INSERITE NEL PTOF PER DARE CONTINUIT ALLE STESSE E VERRANNO PROPOSTE ESCLUSIVAME (Italian)
0 references
CHILDCARE IS A FUNDAMENTAL SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL FOR THIS REASON THIS PROJECT HAS AS ITS GOAL IN ONE, ESSENTIALLY FORMATIVE, THE MATURATION OF THE IDENTITY, THE CONQUEST OF DELUTONOMIA AND THE DEVELOPMENT OF SKILLS. IT IS CONSIDERED IMPORTANT THAT THE EXPERIENCES PROPOSED AT SCHOOL MAKE THE CHILD MEET WITH THINGS IN THE WIDER TERM OBJECTS LIVING ENVIRONMENTS IMAGES... EFFECTIVELY IN EVERY RESPECT AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE AESTHETIC COGNITIVE. THIS EXPERIENTIAL MODALITY IS REALISED IF THINGS ARE FULLY REWORKED MADE THEIR OWN. SPECIFICALLY, THERE ARE STRUCTURED ACTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF THE FOLLOWING BASIC SKILLS OF CREATIVE EXPRESSION PAINTING AND MANIPULATION IN ORDER TO STIMULATE CHILDREN TO LEARN AND USE DIFFERENT TECHNIQUES AND METHODS EXPRESSIVE.THE MODULES WILL TAKE PLACE IN FULL SYNERGY WITH THE EDUCATIONAL ACTIVITIES ALREADY INCLUDED IN THE PTOF TO GIVE CONTINUITY TO THE SAME AND WILL BE PROPOSED ESCLUSIVAME (English)
10 November 2020
0 references
L’ÉCOLE MATERNELLE EST UN SEGMENT FONDAMENTAL DE L’ÉCOLE DE BASE POUR CETTE RAISON L’OBJECTIF DE CE PROJET EST ESSENTIELLEMENT LA MATURATION DE L’IDENTITÉ, L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES. IL EST CONSIDÉRÉ IMPORTANT QUE LES EXPÉRIENCES PROPOSÉES À L’ÉCOLE RASSEMBLENT L’ENFANT AVEC LES CHOSES DANS LE SENS LARGE PI DU TERME OBJETS VIVANTS IMAGES ENVIRONNEMENTS... EFFICACEMENT DANS TOUS LES ASPECTS AFFETTIVOEMOTIVO ESTHÉTIQUE COGNITIVE PERCEPTIVE. CE MODE EXPÉRIENTIEL EST RÉALISÉ SI LES CHOSES SONT PLEINEMENT VÉCUES RETRAVAILLÉES ONT FAIT LEUR PROPRE. PLUS PRÉCISÉMENT, IL Y AURA DES ACTIONS STRUCTURÉES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SUIVANTES DE PEINTURE ET DE MANIPULATION D’EXPRESSION CRÉATIVE AFIN DE STIMULER LES ENFANTS À APPRENDRE ET À UTILISER DIFFÉRENTES TECHNIQUES ET MODES EXPRESSIFS.LES MODULES SE DÉROULERONT EN PLEINE SYNERGIE AVEC LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DÉJÀ INCLUSES DANS LE PTOF POUR LEUR ASSURER LA CONTINUITÉ ET SERONT PROPOSÉS EXCLUSIVEMENT (French)
8 December 2021
0 references
DIE VORSCHULE IST EIN GRUNDLEGENDES SEGMENT DER GRUNDSCHULE, AUS DIESEM GRUND IST DAS ZIEL DIESES PROJEKTS IM WESENTLICHEN DIE REIFUNG DER IDENTITÄT, DER ERWERB VON AUTONOMIE UND DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN. ES WIRD ALS WICHTIG ERACHTET, DASS DIE IN DER SCHULE VORGESCHLAGENEN ERFAHRUNGEN DAS KIND MIT DINGEN IN DER WEITEN BEDEUTUNG PI DES BEGRIFFS OBJEKTE, DIE LEBEWESEN BILDER UMGEBUNGEN ZUSAMMENBRINGEN... EFFEKTIV IN JEDEM ASPEKT AFFETTIVOEMOTIVO WAHRNEHMBARE KOGNITIVE ÄSTHETIK. DIESER ERFAHRUNGSMODUS WIRD REALISIERT, WENN DIE DINGE VOLLSTÄNDIG GELEBT WERDEN, UM IHRE EIGENEN GEMACHT. KONKRET WIRD ES STRUKTURIERTE MASSNAHMEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FOLGENDEN GRUNDFERTIGKEITEN DER KREATIVEN AUSDRUCKSMALEREI UND MANIPULATION GEBEN, UM KINDER DAZU ANZUREGEN, VERSCHIEDENE TECHNIKEN UND ESPRESSIVE MODES ZU LERNEN UND ZU NUTZEN.DIE MODULE WERDEN IN VOLLER SYNERGIE MIT DEN BEREITS IM PTOF ENTHALTENEN PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN STATTFINDEN, UM IHNEN KONTINUITÄT ZU VERLEIHEN. (German)
17 December 2021
0 references
KLEUTERSCHOOL IS DAAROM EEN FUNDAMENTEEL SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL OM DEZE REDEN HET DOEL VAN DIT PROJECT IS IN WEZEN DE RIJPING VAN IDENTITEIT, DE VERWERVING VAN AUTONOMIE EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN. HET WORDT BELANGRIJK GEACHT DAT DE OP SCHOOL VOORGESTELDE ERVARINGEN HET KIND SAMENBRENGEN MET DINGEN IN DE BREDE BETEKENIS PI VAN DE TERM OBJECTEN LEVENDE WEZENS BEELDEN OMGEVINGEN... EFFECTIEF IN ELK ASPECT AFFETTIVOEMOTIVO SCHERPZINNIGE COGNITIEVE ESTHETIEK. DEZE EXPERIËNTIËLE MODUS WORDT GEREALISEERD ALS DE DINGEN VOLLEDIG WORDEN GELEEFD HERWERKT GEMAAKT VAN HUN EIGEN. SPECIFIEK ZULLEN ER GESTRUCTUREERDE ACTIES ZIJN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE VOLGENDE BASISVAARDIGHEDEN VAN CREATIEVE EXPRESSIESCHILDERKUNST EN -MANIPULATIE OM KINDEREN TE STIMULEREN OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN EN ESPRESSIEVE MODES TE LEREN EN TE GEBRUIKEN.THE-MODULES ZULLEN PLAATSVINDEN IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DIE AL IN HET PTOF ZIJN OPGENOMEN OM HEN CONTINUÏTEIT TE BIEDEN EN ZULLEN UITSLUITEND WORDEN VOORGESTELD. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ES UN SEGMENTO FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA BÁSICA POR ESTA RAZÓN EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ESENCIALMENTE LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD, LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES. SE CONSIDERA IMPORTANTE QUE LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS EN LA ESCUELA REÚNAN AL NIÑO CON LAS COSAS EN EL SENTIDO AMPLIO PI DEL TÉRMINO OBJETOS SERES VIVOS IMÁGENES AMBIENTES... EFECTIVAMENTE EN TODOS LOS ASPECTOS AFFETTIVOEMOTIVO ESTÉTICA COGNITIVA PERCEPTIVA. ESTE MODO EXPERIENCIAL SE REALIZA SI LAS COSAS SON COMPLETAMENTE VIVIDAS REELABORADAS HECHAS SUYAS. EN CONCRETO, SE DESARROLLARÁN ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES HABILIDADES BÁSICAS DE LA PINTURA Y MANIPULACIÓN DE LA EXPRESIÓN CREATIVA CON EL FIN DE ESTIMULAR A LOS NIÑOS A APRENDER Y UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS Y MODOS ESPRESIVOS. LOS MÓDULOS SE LLEVARÁN A CABO EN PLENA SINERGIA CON LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS YA INCLUIDAS EN EL PTOF PARA DARLES CONTINUIDAD Y SE PROPONDRÁN EXCLUSIVAMENTE (Spanish)
28 January 2022
0 references
BØRNEPASNING ER ET GRUNDLÆGGENDE SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, DERFOR HAR DETTE PROJEKT SOM MÅL I ET, HOVEDSAGELIG FORMATIVT, MODNING AF IDENTITETEN, EROBRINGEN AF DELUTONOMIA OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER. DET ANSES FOR VIGTIGT, AT DE ERFARINGER, DER FORESLÅS I SKOLEN FÅR BARNET TIL AT MØDES MED TING I DET BREDERE BEGREB OBJEKTER LEVENDE MILJØER BILLEDER... EFFEKTIVT I ALLE HENSEENDER AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ÆSTETISK KOGNITIV. DENNE ERFARINGSMÆSSIGE MODALITET ER REALISERET, HVIS TINGENE ER FULDT OMARBEJDET GJORT DERES EGEN. SPECIFIKT ER DER STRUKTUREREDE TILTAG TIL UDVIKLING AF FØLGENDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KREATIVT UDTRYKSMALERI OG -MANIPULATION MED HENBLIK PÅ AT TILSKYNDE BØRN TIL AT LÆRE OG BRUGE FORSKELLIGE TEKNIKKER OG METODER EXPRESSIVE.DHE-MODULER VIL FINDE STED I FULD SYNERGI MED DE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER ALLEREDE INDGÅR I PTOF FOR AT GIVE KONTINUITET TIL DET SAMME OG VIL BLIVE FORESLÅET ESCLUSIVAME (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΣΕ ΜΊΑ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ, ΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΕΛΟΥΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΌΤΙ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΜΕ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΌΡΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΙΚΌΝΕΣ... ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΆΠΟΨΗ AFFECTIVOEMOTIVO ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΉ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ. ΑΥΤΉ Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΈΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ EXPRESSIVE. (Greek)
23 July 2022
0 references
SKRB O DJECI TEMELJNI JE SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE ZBOG ČEGA JE CILJ OVOG PROJEKTA JEDAN, U OSNOVI FORMATIVAN, SAZRIJEVANJE IDENTITETA, OSVAJANJE DELUTONOMIJE I RAZVOJ VJEŠTINA. SMATRA SE VAŽNIM DA ISKUSTVA PREDLOŽENA U ŠKOLI ČINE DIJETE SUSRET SA STVARIMA U ŠIREM TERMINU OBJEKTI ŽIVE OKOLINE SLIKE... UČINKOVITO U SVAKOM POGLEDU AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE ESTETSKI KOGNITIVNI. OVAJ ISKUSTVENI MODALITET JE REALIZIRAN AKO SU STVARI POTPUNO PRERAĐENE NAPRAVLJENE SVOJE. KONKRETNO, POSTOJE STRUKTURIRANE AKCIJE ZA RAZVOJ SLJEDEĆIH OSNOVNIH VJEŠTINA KREATIVNOG IZRAŽAVANJA SLIKARSTVA I MANIPULACIJE KAKO BI SE POTAKNULA DJECA DA UČE I KORISTE RAZLIČITE TEHNIKE I METODE EXPRESSIVE. MODULI ĆE SE ODVIJATI U PUNOJ SINERGIJI S OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE SU VEĆ UKLJUČENE U PTOF KAKO BI SE OSIGURAO KONTINUITET NA ISTI I BIT ĆE PREDLOŽENI ESCLUSIVAME (Croatian)
23 July 2022
0 references
ÎNGRIJIREA COPIILOR ESTE UN SEGMENT FUNDAMENTAL AL ȘCOLII DE BAZĂ, MOTIV PENTRU CARE ACEST PROIECT ARE CA SCOP UNUL, ÎN ESENȚĂ FORMATIV, MATURAREA IDENTITĂȚII, CUCERIREA DELUTONOMIA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR. ESTE CONSIDERAT IMPORTANT CA EXPERIENȚELE PROPUSE LA ȘCOALĂ SĂ-L FACĂ PE COPIL SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU LUCRURI ÎN TERMEN MAI LARG DE OBIECTE... ÎN MOD EFICIENT ÎN TOATE PRIVINȚELE AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETIC COGNITIV. ACEASTĂ MODALITATE EXPERIENȚIALĂ ESTE REALIZATĂ DACĂ LUCRURILE SUNT COMPLET REFĂCUTE. ÎN MOD SPECIFIC, EXISTĂ ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU DEZVOLTAREA URMĂTOARELOR ABILITĂȚI DE BAZĂ DE PICTURĂ ȘI MANIPULARE A EXPRESIEI CREATIVE, PENTRU A STIMULA COPIII SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ UTILIZEZE DIFERITE TEHNICI ȘI METODE EXPRESSIVE. MODULELE VOR AVEA LOC ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE DEJA INCLUSE ÎN PTOF PENTRU A OFERI CONTINUITATE A ACESTORA ȘI VOR FI PROPUSE ESCLUSIVAME (Romanian)
23 July 2022
0 references
STAROSTLIVOSŤ O DETI JE ZÁKLADNÝM SEGMENTOM ZÁKLADNEJ ŠKOLY Z TOHTO DÔVODU MÁ TENTO PROJEKT ZA CIEĽ V JEDNEJ, V PODSTATE FORMATÍVNE, DOZRIEVANIE IDENTITY, DOBYTIE DELUTONOMIA A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ. POVAŽUJE SA ZA DÔLEŽITÉ, ABY SKÚSENOSTI NAVRHOVANÉ V ŠKOLE PRINÚTILI DIEŤA STRETNÚŤ SA S VECAMI V ŠIRŠOM ZMYSLE, OBRAZY ŽIVÝCH PROSTREDÍ... ÚČINNE V KAŽDOM OHĽADE AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÉ KOGNITÍVNE. TÁTO ZÁŽITKOVÁ MODALITA SA REALIZUJE, AK SA VECI ÚPLNE PREPRACUJÚ A UROBIA SAMI. KONKRÉTNE EXISTUJÚ ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ROZVOJ NASLEDUJÚCICH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TVORIVEJ MAĽBY A MANIPULÁCIE S VYJADROVANÍM S CIEĽOM STIMULOVAŤ DETI, ABY SA UČILI A POUŽÍVALI RÔZNE TECHNIKY A METÓDY EXPRESSIVE.THE MODULY SA BUDÚ KONAŤ V PLNEJ SÚČINNOSTI SO VZDELÁVACÍMI AKTIVITAMI, KTORÉ SÚ UŽ ZAHRNUTÉ V PTOF, ABY SA ZABEZPEČILA KONTINUITA A BUDÚ NAVRHNUTÉ ESCLUSIVAME (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-KURA TAT-TFAL HIJA PARTI FUNDAMENTALI TAL-ISKOLA BAŻIKA GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA GĦAN WIEĦED, ESSENZJALMENT FORMATTIV, IL-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ, IL-KONKWISTA TA’ DELUTONOMIA U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET. HUWA MEQJUS IMPORTANTI LI L-ESPERJENZI PROPOSTI FL-ISKOLA JAGĦMLU LIT-TFAL JILTAQGĦU MA ‘AFFARIJIET FIT-TERMINU USA’ OĠĠETTI IMMAĠINI AMBJENTI ĦAJJIN... EFFETTIVAMENT F’KULL RISPETT AFFECTIVOEMOTIVO KONJITTIVI ESTETIĊI PERĊETTIVI. DIN IL-MODALITÀ ESPERJENZJALI HIJA REALIZZATA JEKK L-AFFARIJIET JIĠU MAĦDUMA MILL-ĠDID KOMPLETAMENT MAGĦMULA TAGĦHOM STESS. B’MOD SPEĊIFIKU, HEMM AZZJONIJIET STRUTTURATI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI ĠEJJIN TA’ PITTURA U MANIPULAZZJONI TAL-ESPRESSJONI KREATTIVA SABIEX IT-TFAL JIĠU STIMULATI JITGĦALLMU U JUŻAW TEKNIKI U METODI DIFFERENTI EXPRESSIVE.THE MODULI SE JSEĦĦU F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIĠÀ INKLUŻI FIL-PTOF BIEX TINGĦATA KONTINWITÀ LILL-ISTESS U SE JIĠU PROPOSTI ESCLUSIVAME (Maltese)
23 July 2022
0 references
O ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS É UM SEGMENTO FUNDAMENTAL DA ESCOLA BÁSICA, POR ISSO ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO, ESSENCIALMENTE FORMATIVO, O AMADURECIMENTO DA IDENTIDADE, A CONQUISTA DA DELUTONOMIA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. CONSIDERA-SE IMPORTANTE QUE AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS NA ESCOLA FAÇAM A CRIANÇA SE ENCONTRAR COM COISAS NO TERMO MAIS AMPLO OBJETOS AMBIENTES VIVOS IMAGENS... EFETIVAMENTE EM TODOS OS ASPETOS AFFECTIVOOTIVO PERCETIVO COGNITIVO ESTÉTICO. ESTA MODALIDADE EXPERIENCIAL É REALIZADA SE AS COISAS SÃO TOTALMENTE REFORMULADAS FEITAS SUAS PRÓPRIAS. ESPECIFICAMENTE, EXISTEM AÇÕES ESTRUTURADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS SEGUINTES HABILIDADES BÁSICAS DE PINTURA E MANIPULAÇÃO DE EXPRESSÃO CRIATIVA, A FIM DE ESTIMULAR AS CRIANÇAS A APRENDER E USAR DIFERENTES TÉCNICAS E MÉTODOS EXPRESSIVE.OS MÓDULOS SERÃO REALIZADOS EM PLENA SINERGIA COM AS ATIVIDADES EDUCACIONAIS JÁ INCLUÍDAS NO PTOF PARA DAR CONTINUIDADE AO MESMO E SERÃO PROPOSTOS ESCLUSIVAME (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LASTENHOITO ON PERUSKOULUN PERUSSEGMENTTI, MINKÄ VUOKSI TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON YKSI, LÄHINNÄ MUODOLLINEN, IDENTITEETIN KYPSYMINEN, DELUTONOMIAN VALLOITUS JA TAITOJEN KEHITTÄMINEN. ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ KOULUSSA EHDOTETUT KOKEMUKSET SAAVAT LAPSEN KOHTAAMAAN ASIOITA LAAJEMMALLA TERMILLÄ ESINEET ELÄVÄT YMPÄRISTÖT KUVIA... TEHOKKAASTI JOKA SUHTEESSA AFFECTIVOEMOTIVO TARKKANÄKÖINEN ESTEETTINEN KOGNITIIVINEN. TÄMÄ KOKEMUKSELLINEN MUOTO TOTEUTUU, JOS ASIAT OVAT TÄYSIN MUOKATTUJA TEHNEET OMANSA. ERITYISESTI ON OLEMASSA JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOILLA KEHITETÄÄN SEURAAVIA LUOVAN ILMAISUN MAALAAMISEN JA MANIPULOINNIN PERUSTAITOJA, JOTTA LAPSIA VOIDAAN KANNUSTAA OPPIMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN ERILAISIA TEKNIIKOITA JA MENETELMIÄ EXPRESSIVE.THE-MODUULIT TOTEUTETAAN TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PTOF:ÄÄN JO SISÄLTYVIEN KOULUTUSTOIMIEN KANSSA JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
OPIEKA NAD DZIEĆMI JEST PODSTAWOWYM SEGMENTEM PODSTAWOWEJ SZKOŁY Z TEGO POWODU PROJEKT TEN MA NA CELU JEDEN, ZASADNICZO KSZTAŁTUJĄCY, DOJRZEWANIE TOŻSAMOŚCI, PODBÓJ DELUTONOMII I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI. UWAŻA SIĘ, ŻE WAŻNE JEST, ABY DOŚWIADCZENIA PROPONOWANE W SZKOLE SPRAWIAJĄ, ŻE DZIECKO SPOTYKA SIĘ Z RZECZAMI W SZERSZYM ROZUMIENIU OBIEKTÓW ŚRODOWISKA ŻYCIA OBRAZY... SKUTECZNIE POD KAŻDYM WZGLĘDEM AFFECTIVOEMOTIVO SPOSTRZEGAWCZY ESTETYCZNY POZNAWCZY. TA EMPIRYCZNA MODALNOŚĆ JEST URZECZYWISTNIONA, JEŚLI RZECZY SĄ W PEŁNI PRZERABIANE. W SZCZEGÓLNOŚCI ISTNIEJĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ ROZWOJU NASTĘPUJĄCYCH PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI TWÓRCZEGO MALOWANIA EKSPRESJI I MANIPULACJI W CELU ZACHĘCENIA DZIECI DO UCZENIA SIĘ I STOSOWANIA RÓŻNYCH TECHNIK I METOD EXPRESSIVE. MODUŁY BĘDĄ REALIZOWANE W PEŁNEJ SYNERGII Z DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI JUŻ ZAWARTYMI W PTOF, ABY ZAPEWNIĆ CIĄGŁOŚĆ TYCH SAMYCH DZIAŁAŃ I ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE ESCLUSIVAME (Polish)
23 July 2022
0 references
VARSTVO OTROK JE TEMELJNI SEGMENT OSNOVNE ŠOLE, ZATO IMA TA PROJEKT ZA CILJ ENEGA, PREDVSEM FORMATIVEN, ZORENJE IDENTITETE, OSVOJITEV DELUTONOMIJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI. ŠTEJE SE, DA JE POMEMBNO, DA IZKUŠNJE, PREDLAGANE V ŠOLI, OTROKA SREČAJO S STVARMI V ŠIRŠEM IZRAZU PREDMETI BIVALNIH OKOLIJ PODOB... UČINKOVITO V VSEH POGLEDIH AFFECTIVOEMOTIVO DOJEMLJIVO ESTETSKO KOGNITIVNO. TA IZKUSTVENI NAČIN SE URESNIČI, ČE SE STVARI V CELOTI PREDELAJO NA LASTNO. NATANČNEJE, OBSTAJAJO STRUKTURIRANI UKREPI ZA RAZVOJ NASLEDNJIH OSNOVNIH SPRETNOSTI SLIKARSTVA IN MANIPULACIJE Z USTVARJALNIM IZRAZOM, DA BI OTROKE SPODBUDILI K UČENJU IN UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK IN METOD EXPRESSIVE.THE MODULI BODO POTEKALI V POPOLNI SINERGIJI Z IZOBRAŽEVALNIMI DEJAVNOSTMI, KI SO ŽE VKLJUČENE V PTOF, DA BI ZAGOTOVILI KONTINUITETO TEGA IN BODO PREDLAGANI ESCLUSIVAME (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PÉČE O DĚTI JE ZÁKLADNÍM SEGMENTEM ZÁKLADNÍ ŠKOLY, A PROTO MÁ TENTO PROJEKT ZA CÍL JEDEN, V PODSTATĚ FORMATIVNÍ, ZRÁNÍ IDENTITY, DOBYTÍ DELUTONOMIA A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ. JE POVAŽOVÁNO ZA DŮLEŽITÉ, ABY ZKUŠENOSTI NAVRŽENÉ VE ŠKOLE, ABY SE DÍTĚ SETKALO S VĚCMI V ŠIRŠÍM SLOVA SMYSLU OBJEKTY ŽIVÉHO PROSTŘEDÍ OBRAZY... ÚČINNĚ V KAŽDÉM OHLEDU AFFECTIVOEMOTIVO VNÍMAVÝ ESTETICKÝ KOGNITIVNÍ. TATO ZÁŽITKOVÁ MODALITA JE REALIZOVÁNA, POKUD JSOU VĚCI PLNĚ PŘEPRACOVÁNY. KONKRÉTNĚ EXISTUJÍ STRUKTUROVANÉ AKCE PRO ROZVOJ NÁSLEDUJÍCÍCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍHO VYJADŘOVÁNÍ MALOVÁNÍ A MANIPULACE S CÍLEM MOTIVOVAT DĚTI K UČENÍ A POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH TECHNIK A METOD EXPRESSIVE.THE MODULY BUDOU PROBÍHAT V PLNÉ SOUČINNOSTI S VZDĚLÁVACÍMI ČINNOSTMI JIŽ ZAHRNUTÝMI V PTOF, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA KONTINUITA STEJNÉ A BUDOU NAVRŽENY ESCLUSIVAME (Czech)
23 July 2022
0 references
VAIKŲ PRIEŽIŪRA YRA PAGRINDINIS PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS, TODĖL ŠIO PROJEKTO TIKSLAS IŠ ESMĖS YRA FORMAVIMAS, TAPATUMO BRANDINIMAS, DELUTONOMIJOS UŽKARIAVIMAS IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. MANOMA, JOG SVARBU, KAD MOKYKLOJE SIŪLOMA PATIRTIS LEISTŲ VAIKUI SUSITIKTI SU DAIKTAIS PLATESNIU TERMINU OBJEKTŲ GYVENAMOJOJE APLINKOJE VAIZDAI... EFEKTYVIAI VISAIS ATŽVILGIAIS AFFECTIVO SUVOKIMO ESTETINIS PAŽINIMO. ŠITA PATIRTINĖ MODALYBĖ YRA REALIZUOJAMA, JEIGU VISKAS YRA VISIŠKAI PERDARYTA. KONKREČIAI, YRA STRUKTŪRIZUOTI VEIKSMAI, SKIRTI UGDYTI ŠIUOS PAGRINDINIUS KŪRYBINĖS RAIŠKOS TAPYBOS IR MANIPULIAVIMO ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PASKATINTI VAIKUS MOKYTIS IR NAUDOTI ĮVAIRIUS METODUS IR METODUS EXPRESSIVE.THE MODULIAI VYKS VISIŠKAI SĄVEIKAUJANT SU ŠVIETIMO VEIKLA, JAU ĮTRAUKTA Į PTOF, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS TĘSTINUMAS, IR BUS PASIŪLYTA ESCLUSIVAME (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠĪ IEMESLA DĒĻ BĒRNU APRŪPE IR PAMATSKOLAS PAMATSKOLAS SEGMENTS, KURA MĒRĶIS IR VIENS, BŪTĪBĀ VEIDOJOŠS, IDENTITĀTES NOGATAVINĀŠANA, DELUTONOMIA UZVARA UN PRASMJU ATTĪSTĪBA. TIEK UZSKATĪTS, KA IR SVARĪGI, LAI SKOLĀ PIEDĀVĀTĀ PIEREDZE LIKTU BĒRNAM TIKTIES AR LIETĀM PLAŠĀKĀ TERMINĀ OBJEKTOS DZĪVES VIDĒ ATTĒLUS... EFEKTĪVI VISOS ASPEKTOS AFFECTIVO UZTVEROŠA ESTĒTISKA KOGNITĪVA. ŠĪ EKSPERIMENTĀLĀ MODALITĀTE TIEK REALIZĒTA, JA LIETAS IR PILNĪBĀ PĀRSTRĀDĀTAS, KAS PAŠAS. KONKRĒTI, IR STRUKTURĒTAS DARBĪBAS, LAI ATTĪSTĪTU ŠĀDAS PAMATPRASMES RADOŠO IZTEIKSMES GLEZNIECĪBU UN MANIPULĀCIJU, LAI MUDINĀTU BĒRNUS MĀCĪTIES UN IZMANTOT DAŽĀDAS METODES UN METODES EXPRESSIVE.THE MODUĻI NOTIKS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR IZGLĪTĪBAS PASĀKUMIEM, KAS JAU IEKĻAUTI PTOF, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU TO PAŠU, UN TIKS IEROSINĀTS ESCLUSIVAME (Latvian)
23 July 2022
0 references
ГРИЖИТЕ ЗА ДЕЦАТА СА ОСНОВЕН СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ В ЕДНА, ПО СЪЩЕСТВО ФОРМИРАЩА, СЪЗРЯВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ЗАВЛАДЯВАНЕ НА DELUTONOMIA И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ. СЧИТА СЕ ЗА ВАЖНО, ЧЕ ОПИТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН В УЧИЛИЩЕ, КАРА ДЕТЕТО ДА СЕ СРЕЩНЕ С НЕЩА В ПО-ШИРОКИЯ ТЕРМИН ОБЕКТИ... ЕФЕКТИВНО ВЪВ ВСЯКО ОТНОШЕНИЕ AFFECTIVOEMOTIVO ВЪЗПРИЕМАЩА ЕСТЕТИЧНА КОГНИТИВНА. ТАЗИ ЕМПИРИЧНА МОДАЛНОСТ СЕ РЕАЛИЗИРА, АКО НЕЩАТА БЪДАТ НАПЪЛНО ПРЕРАБОТЕНИ, НАПРАВЕНИ СВОИ СОБСТВЕНИ. ПО-КОНКРЕТНО, ИМА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СЛЕДНИТЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ ЖИВОПИС И МАНИПУЛАЦИЯ С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЦАТА ДА УЧАТ И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ И МЕТОДИ EXPRESSIVE. МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА ВКЛЮЧЕНИ В PTOF, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПРИЕМСТВЕНОСТ НА СЪЩИТЕ И ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ESCLUSIVAME (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A GYERMEKGONDOZÁS AZ ALAPISKOLA EGYIK ALAPVETŐ SZEGMENSE, EZÉRT A PROJEKT CÉLJA EGY, LÉNYEGÉBEN FORMATÍV, AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, A DELUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSA ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. FONTOS, HOGY AZ ISKOLÁBAN JAVASOLT TAPASZTALATOK A TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT TÁRGYAKKAL TALÁLKOZZANAK... HATÉKONYAN MINDEN TEKINTETBEN AFFECTIVOÉEMOTIVO ÉRZÉKELŐ ESZTÉTIKAI KOGNITÍV. EZ AZ ÉLMÉNYELVI MÓD AKKOR VALÓSUL MEG, HA A DOLGOKAT TELJESEN ÁTDOLGOZZÁK. KONKRÉTABBAN, VANNAK STRUKTURÁLT INTÉZKEDÉSEK FEJLESZTÉSE A KÖVETKEZŐ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK KREATÍV KIFEJEZÉS FESTÉS ÉS MANIPULÁCIÓ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK TANULNI, ÉS HASZNÁLJA A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK ÉS MÓDSZEREK EXPRESSIVE.A MODULOK KERÜL SOR TELJES SZINERGIÁBAN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK MÁR SZEREPEL A PTOF, HOGY A FOLYTONOSSÁG UGYANAZ, ÉS JAVASOLNI FOGJÁK ESCLUSIVAME (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS CUID BHUNÚSACH DEN SCOIL BHUNÚSACH É CÚRAM LEANAÍ AR AN GCÚIS SEO TÁ AN TIONSCADAL SEO MAR SPRIOC I GCEANN AMHÁIN, GO BUNÚSACH MÚNLAITHEACH, AIBIÚ NA FÉINIÚLACHTA, CONQUEST DELUTONOMIA AGUS FORBAIRT SCILEANNA. MEASTAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBUAILEANN NA HEISPÉIRIS ATÁ BEARTAITHE AR SCOIL LE RUDAÍ SA TIMPEALLACHT SAOIL NÍOS LEITHNE... GO HÉIFEACHTACH I NGACH SLÍ AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIVE AEISTÉITIÚIL COGNAÍOCHA. TÁ AN MODALITY EXPERIENTIAL RÉADAITHE MÁ RUDAÍ A ATHOIBRIÚ GO HIOMLÁN A RINNEADH A GCUID FÉIN. GO SONRACH, TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA ANN CHUN NA BUNSCILEANNA SEO A LEANAS MAIDIR LE PÉINTÉIREACHT LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH AGUS IONRAMHÁIL LÉIRITHE CHRUTHAITHEACH A FHORBAIRT CHUN LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM AGUS CHUN TEICNÍCÍ AGUS MODHANNA ÉAGSÚLA A FHOGHLAIM AGUS A ÚSÁID. (Irish)
23 July 2022
0 references
BARNOMSORG ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV GRUNDSKOLAN AV DENNA ANLEDNING HAR DETTA PROJEKT SOM MÅL I EN, I HUVUDSAK FORMATIV, MOGNAD AV IDENTITETEN, ERÖVRINGEN AV DELUTONOMIA OCH UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER. DET ANSES VIKTIGT ATT DE ERFARENHETER SOM FÖRESLÅS I SKOLAN FÅR BARNET ATT MÖTA SAKER I DEN VIDARE TERMEN OBJEKT LEVANDE MILJÖER BILDER... EFFEKTIVT I ALLA AVSEENDEN AFFECTIVOEMOTIVO PERCEPTIV ESTETISK KOGNITIV. DENNA ERFARENHETSMÄSSIGA MODALITET FÖRVERKLIGAS OM SAKER OCH TING ÄR HELT OMARBETADE GJORT SINA EGNA. I SYNNERHET FINNS DET STRUKTURERADE ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA FÖLJANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I KREATIVT UTTRYCKSMÅLNING OCH MANIPULERING FÖR ATT STIMULERA BARN ATT LÄRA SIG OCH ANVÄNDA OLIKA TEKNIKER OCH METODER EXPRESSIVE. DESSA MODULER KOMMER ATT ÄGA RUM I FULL SYNERGI MED DE UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM REDAN INGÅR I PTOF FÖR ATT GE KONTINUITET ÅT SAMMA OCH KOMMER ATT FÖRESLÅS ESCLUSIVAME (Swedish)
23 July 2022
0 references
LASTEHOID ON PÕHIKOOLI OLULINE OSA, SEETÕTTU ON SELLE PROJEKTI EESMÄRGIKS ÜKS, PEAMISELT VORMIV, IDENTITEEDI KÜPSEMINE, DELUTONOMIA VALLUTAMINE JA OSKUSTE ARENDAMINE. PEETAKSE OLULISEKS, ET KOOLI PAKUTUD KOGEMUSED MUUDAKSID LAPSE KOHTUMA LAIEMAS MÕISTES OBJEKTIDE ELUKESKKONDADE PILTIDEGA... TÕHUSALT IGAS MÕTTES AFFECTIVOVOEMOTIVO TAJUV ESTEETILINE KOGNITIIVNE. SEE KOGEMUSLIK MODAALSUS ON REALISEERITUD, KUI ASJAD ON TÄIELIKULT ÜMBER TÖÖTATUD TEHA OMA. TÄPSEMALT ON OLEMAS STRUKTUREERITUD MEETMED JÄRGMISTE LOOMINGULISE VÄLJENDUSE MAALIMISE JA MANIPULEERIMISE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS, ET ERGUTADA LAPSI ÕPPIMA JA KASUTAMA ERINEVAID TEHNIKAID JA MEETODEID EXPRESSIVE.THE MOODULID TOIMUVAD TÄIELIKUS SÜNERGIAS PTOFIS JUBA SISALDUVATE HARIDUSTEGEVUSTEGA, ET TAGADA SAMA JÄRJEPIDEVUS, NING NENDE KOHTA TEHAKSE ETTEPANEK ESCLUSIVAME (Estonian)
23 July 2022
0 references
MONASTERACE
0 references
Identifiers
J15E19000190006
0 references