IT’S SCHOOL... WHAT A PASSION (Q342900): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE... WAS FÜR EINE LEIDENSCHAFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL... WAT EEN PASSIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA... ¡QUÉ PASIÓN! | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΤΙ ΠΆΘΟΣ! | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DET ER SKOLE... SIKKE EN PASSION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SE ON KOULUA. MIKÄ INTOHIMO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
HUWA L-ISKOLA... X’PASSJONI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TĀ IR SKOLA... KĀDA KAISLĪBA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
JE TO ŠKOLA... AKÁ VÁŠEŇ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ SÉ AR SCOIL... CAD A PAISEAN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JE TO ŠKOLA... JAKÁ VÁŠEŇ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
É A ESCOLA... QUE PAIXÃO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SEE ON KOOL... MILLINE KIRG | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EZ AZ ISKOLA... MICSODA SZENVEDÉLY! | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТОВА Е УЧИЛИЩЕ... КАКВА СТРАСТ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TAI MOKYKLA... KOKIA AISTRA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TO JE ŠKOLA... KAKVA STRAST | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DET ÄR SKOLAN... VILKEN PASSION | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
E ȘCOALĂ... CE PASIUNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TO JE ŠOLA... KAKŠNA STRAST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CHODZI O SZKOŁĘ... CO ZA PASJA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q342900 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q342900 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q342900 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q342900 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q342900 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q342900 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q342900 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q342900 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q342900 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q342900 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q342900 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q342900 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q342900 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q342900 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q342900 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q342900 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q342900 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q342900 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q342900 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q342900 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q342900 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q342900 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO PROTAGONIST DES EIGENEN LERNENS UNABHÄNGIG VON SEINEN MÖGLICHKEITEN ODER EINSCHRÄNKUNGEN. DIE FÖRDERUNG DES LERNENS IN DEN SCHÜLERN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN ENTHIELT VERFAHREN UND INSTRUMENTE, DIE ZU DEN PRIORITÄTEN DES INSTITUTS GEHÖREN, MIT DEM ZIEL, DIE MOTIVATIONREMOTIVATION BEIM STUDIUM ZU UNTERSTÜTZEN UND INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN, UM DIE IN DEN SCHÜLERN BESTEHENDEN BILDUNGSLÜCKEN ÜBER LERNSCHWIERIGKEITEN UND BILDUNGSVERSAGEN SOWIE VERZÖGERUNGEN UND UNREGELMÄSSIGKEITEN BEI DER HÄUFIGKEIT ZU SCHLIESSEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONIST DES EIGENEN LERNENS UNABHÄNGIG VON SEINEN MÖGLICHKEITEN ODER EINSCHRÄNKUNGEN. DIE FÖRDERUNG DES LERNENS IN DEN SCHÜLERN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN ENTHIELT VERFAHREN UND INSTRUMENTE, DIE ZU DEN PRIORITÄTEN DES INSTITUTS GEHÖREN, MIT DEM ZIEL, DIE MOTIVATIONREMOTIVATION BEIM STUDIUM ZU UNTERSTÜTZEN UND INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN, UM DIE IN DEN SCHÜLERN BESTEHENDEN BILDUNGSLÜCKEN ÜBER LERNSCHWIERIGKEITEN UND BILDUNGSVERSAGEN SOWIE VERZÖGERUNGEN UND UNREGELMÄSSIGKEITEN BEI DER HÄUFIGKEIT ZU SCHLIESSEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONIST DES EIGENEN LERNENS UNABHÄNGIG VON SEINEN MÖGLICHKEITEN ODER EINSCHRÄNKUNGEN. DIE FÖRDERUNG DES LERNENS IN DEN SCHÜLERN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN ENTHIELT VERFAHREN UND INSTRUMENTE, DIE ZU DEN PRIORITÄTEN DES INSTITUTS GEHÖREN, MIT DEM ZIEL, DIE MOTIVATIONREMOTIVATION BEIM STUDIUM ZU UNTERSTÜTZEN UND INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN, UM DIE IN DEN SCHÜLERN BESTEHENDEN BILDUNGSLÜCKEN ÜBER LERNSCHWIERIGKEITEN UND BILDUNGSVERSAGEN SOWIE VERZÖGERUNGEN UND UNREGELMÄSSIGKEITEN BEI DER HÄUFIGKEIT ZU SCHLIESSEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO PROTAGONIST VAN IEMANDS EIGEN LEREN ONGEACHT DE MOGELIJKHEDEN OF BEPERKINGEN. DE BEVORDERING VAN LEREN IN LEERLINGEN DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN BEVATTE PROCEDURES EN INSTRUMENTEN DIE EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET INSTITUUT WAREN, MET ALS DOEL DE MOTIVATIONREMOTIVATION OM TE STUDEREN TE ONDERSTEUNEN EN BELANGSTELLING TE WEKKEN VOOR DE SCHOOL OM DE ONDERWIJSKLOVEN IN DE STUDENTEN TE DICHTEN DIE ZIJN GEMELD VOOR LEERPROBLEMEN EN ONDERWIJSFALEN, ALSOOK VERTRAGINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN IN FREQUENTIES. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONIST VAN IEMANDS EIGEN LEREN ONGEACHT DE MOGELIJKHEDEN OF BEPERKINGEN. DE BEVORDERING VAN LEREN IN LEERLINGEN DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN BEVATTE PROCEDURES EN INSTRUMENTEN DIE EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET INSTITUUT WAREN, MET ALS DOEL DE MOTIVATIONREMOTIVATION OM TE STUDEREN TE ONDERSTEUNEN EN BELANGSTELLING TE WEKKEN VOOR DE SCHOOL OM DE ONDERWIJSKLOVEN IN DE STUDENTEN TE DICHTEN DIE ZIJN GEMELD VOOR LEERPROBLEMEN EN ONDERWIJSFALEN, ALSOOK VERTRAGINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN IN FREQUENTIES. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONIST VAN IEMANDS EIGEN LEREN ONGEACHT DE MOGELIJKHEDEN OF BEPERKINGEN. DE BEVORDERING VAN LEREN IN LEERLINGEN DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN BEVATTE PROCEDURES EN INSTRUMENTEN DIE EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET INSTITUUT WAREN, MET ALS DOEL DE MOTIVATIONREMOTIVATION OM TE STUDEREN TE ONDERSTEUNEN EN BELANGSTELLING TE WEKKEN VOOR DE SCHOOL OM DE ONDERWIJSKLOVEN IN DE STUDENTEN TE DICHTEN DIE ZIJN GEMELD VOOR LEERPROBLEMEN EN ONDERWIJSFALEN, ALSOOK VERTRAGINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN IN FREQUENTIES. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE PROPIO SEA CUAL SEA SU POTENCIALIDAD O SUS LIMITACIONES. LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS MEDIANTE EL USO DE MÉTODOS DE ESTRATEGIAS CONTUVO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS UNA DE LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE APOYAR LA MOTIVACIÓNREMOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ASÍ COMO DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE COLMAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES REPORTADOS POR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y FRACASOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO RETRASOS E IRREGULARIDADES EN LAS FRECUENCIAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE PROPIO SEA CUAL SEA SU POTENCIALIDAD O SUS LIMITACIONES. LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS MEDIANTE EL USO DE MÉTODOS DE ESTRATEGIAS CONTUVO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS UNA DE LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE APOYAR LA MOTIVACIÓNREMOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ASÍ COMO DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE COLMAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES REPORTADOS POR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y FRACASOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO RETRASOS E IRREGULARIDADES EN LAS FRECUENCIAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE PROPIO SEA CUAL SEA SU POTENCIALIDAD O SUS LIMITACIONES. LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS MEDIANTE EL USO DE MÉTODOS DE ESTRATEGIAS CONTUVO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS UNA DE LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE APOYAR LA MOTIVACIÓNREMOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ASÍ COMO DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE COLMAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES REPORTADOS POR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y FRACASOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO RETRASOS E IRREGULARIDADES EN LAS FRECUENCIAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο LALUNNO ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ Ή ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥ. Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΕΡΙΛΆΜΒΑΝΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ MOTIVATIONRIMOTIVATION ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο LALUNNO ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ Ή ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥ. Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΕΡΙΛΆΜΒΑΝΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ MOTIVATIONRIMOTIVATION ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο LALUNNO ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ Ή ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥ. Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΕΡΙΛΆΜΒΑΝΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ MOTIVATIONRIMOTIVATION ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO ER HOVEDPERSONEN I HANS LÆRING UANSET HANS POTENTIELLE KAPACITET ELLER BEGRÆNSNINGER. FREMME AF LÆRING I ELEVER VED HJÆLP AF STRATEGIER METODER INDEHOLDT PROCEDURER OG VÆRKTØJER EN AF INSTITUTTETS PRIORITETER MED DET FORMÅL AT STØTTE MOTIVATIONRIMOTIVATION AT STUDERE SAMT VÆKKE INTERESSE FOR SKOLEN FOR AT UDFYLDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER I DE STUDERENDE RAPPORTERET OM INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG UDDANNELSESMÆSSIGE FEJL SAMT FORSINKELSER OG UREGELMÆSSIG HYPPIGHED. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ER HOVEDPERSONEN I HANS LÆRING UANSET HANS POTENTIELLE KAPACITET ELLER BEGRÆNSNINGER. FREMME AF LÆRING I ELEVER VED HJÆLP AF STRATEGIER METODER INDEHOLDT PROCEDURER OG VÆRKTØJER EN AF INSTITUTTETS PRIORITETER MED DET FORMÅL AT STØTTE MOTIVATIONRIMOTIVATION AT STUDERE SAMT VÆKKE INTERESSE FOR SKOLEN FOR AT UDFYLDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER I DE STUDERENDE RAPPORTERET OM INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG UDDANNELSESMÆSSIGE FEJL SAMT FORSINKELSER OG UREGELMÆSSIG HYPPIGHED. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ER HOVEDPERSONEN I HANS LÆRING UANSET HANS POTENTIELLE KAPACITET ELLER BEGRÆNSNINGER. FREMME AF LÆRING I ELEVER VED HJÆLP AF STRATEGIER METODER INDEHOLDT PROCEDURER OG VÆRKTØJER EN AF INSTITUTTETS PRIORITETER MED DET FORMÅL AT STØTTE MOTIVATIONRIMOTIVATION AT STUDERE SAMT VÆKKE INTERESSE FOR SKOLEN FOR AT UDFYLDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER I DE STUDERENDE RAPPORTERET OM INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG UDDANNELSESMÆSSIGE FEJL SAMT FORSINKELSER OG UREGELMÆSSIG HYPPIGHED. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO ON OPPIMISEN PÄÄHENKILÖ POTENTIAALISESTA KYVYSTÄÄN TAI RAJOISTAAN RIIPPUMATTA. OPPILAISSA OPPIMISEN EDISTÄMINEN STRATEGIOIDEN AVULLA SISÄLSI MENETTELYJÄ JA VÄLINEITÄ, JOTKA OVAT YKSI INSTITUUTIN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA JA JOIDEN TAVOITTEENA ON TUKEA MOTIVATIONRIMOTIVATION-OPISKELUA SEKÄ HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN, JOTTA VOIDAAN TÄYTTÄÄ OPPIMISVAIKEUKSISTA JA OPPIMISHÄIRIÖISTÄ SEKÄ VIIVÄSTYKSISTÄ JA EPÄSÄÄNNÖLLISISTÄ TIHEYDESTÄ RAPORTOIDUISSA OPPILAISSA ESIINTYVÄT KOULUTUSPUUTTEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ON OPPIMISEN PÄÄHENKILÖ POTENTIAALISESTA KYVYSTÄÄN TAI RAJOISTAAN RIIPPUMATTA. OPPILAISSA OPPIMISEN EDISTÄMINEN STRATEGIOIDEN AVULLA SISÄLSI MENETTELYJÄ JA VÄLINEITÄ, JOTKA OVAT YKSI INSTITUUTIN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA JA JOIDEN TAVOITTEENA ON TUKEA MOTIVATIONRIMOTIVATION-OPISKELUA SEKÄ HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN, JOTTA VOIDAAN TÄYTTÄÄ OPPIMISVAIKEUKSISTA JA OPPIMISHÄIRIÖISTÄ SEKÄ VIIVÄSTYKSISTÄ JA EPÄSÄÄNNÖLLISISTÄ TIHEYDESTÄ RAPORTOIDUISSA OPPILAISSA ESIINTYVÄT KOULUTUSPUUTTEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ON OPPIMISEN PÄÄHENKILÖ POTENTIAALISESTA KYVYSTÄÄN TAI RAJOISTAAN RIIPPUMATTA. OPPILAISSA OPPIMISEN EDISTÄMINEN STRATEGIOIDEN AVULLA SISÄLSI MENETTELYJÄ JA VÄLINEITÄ, JOTKA OVAT YKSI INSTITUUTIN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA JA JOIDEN TAVOITTEENA ON TUKEA MOTIVATIONRIMOTIVATION-OPISKELUA SEKÄ HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN, JOTTA VOIDAAN TÄYTTÄÄ OPPIMISVAIKEUKSISTA JA OPPIMISHÄIRIÖISTÄ SEKÄ VIIVÄSTYKSISTÄ JA EPÄSÄÄNNÖLLISISTÄ TIHEYDESTÄ RAPORTOIDUISSA OPPILAISSA ESIINTYVÄT KOULUTUSPUUTTEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO HUWA L-PROTAGONISTI TA ‘TAGĦLIM TIEGĦU IRRISPETTIVAMENT MILL-KAPAĊITÀ POTENZJALI TIEGĦU JEW LIMITI. IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI TA’ STRATEĠIJI KIEN FIHA PROĊEDURI U GĦODOD WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT BIL-GĦAN LI TAPPOĠĠA L-MOTIVATIONRIMOTIVATION BIEX TISTUDJA KIF UKOLL TQAJJEM INTERESS FL-ISKOLA SABIEX TIMLA L-LAKUNI EDUKATTIVI PREŻENTI FL-ISTUDENTI RRAPPURTATI GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U FALLIMENTI EDUKATTIVI KIF UKOLL DEWMIEN U FREKWENZA IRREGOLARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO HUWA L-PROTAGONISTI TA ‘TAGĦLIM TIEGĦU IRRISPETTIVAMENT MILL-KAPAĊITÀ POTENZJALI TIEGĦU JEW LIMITI. IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI TA’ STRATEĠIJI KIEN FIHA PROĊEDURI U GĦODOD WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT BIL-GĦAN LI TAPPOĠĠA L-MOTIVATIONRIMOTIVATION BIEX TISTUDJA KIF UKOLL TQAJJEM INTERESS FL-ISKOLA SABIEX TIMLA L-LAKUNI EDUKATTIVI PREŻENTI FL-ISTUDENTI RRAPPURTATI GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U FALLIMENTI EDUKATTIVI KIF UKOLL DEWMIEN U FREKWENZA IRREGOLARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO HUWA L-PROTAGONISTI TA ‘TAGĦLIM TIEGĦU IRRISPETTIVAMENT MILL-KAPAĊITÀ POTENZJALI TIEGĦU JEW LIMITI. IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI TA’ STRATEĠIJI KIEN FIHA PROĊEDURI U GĦODOD WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT BIL-GĦAN LI TAPPOĠĠA L-MOTIVATIONRIMOTIVATION BIEX TISTUDJA KIF UKOLL TQAJJEM INTERESS FL-ISKOLA SABIEX TIMLA L-LAKUNI EDUKATTIVI PREŻENTI FL-ISTUDENTI RRAPPURTATI GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U FALLIMENTI EDUKATTIVI KIF UKOLL DEWMIEN U FREKWENZA IRREGOLARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO IR VIŅA MĀCĪBU VARONIS NEATKARĪGI NO VIŅA POTENCIĀLAJĀM SPĒJĀM VAI ROBEŽĀM. MĀCĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJU METODES, IETVĒRA PROCEDŪRAS UN RĪKUS, KAS BIJA VIENA NO INSTITŪTA PRIORITĀTĒM AR MĒRĶI ATBALSTĪT MOTIVATIONRIMOTIVATION STUDĒT, KĀ ARĪ RADĪT INTERESI PAR SKOLU, LAI NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS, KAS KONSTATĒTAS SKOLĒNIEM, PAR KURIEM ZIŅOTS PAR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMĒM, KĀ ARĪ KAVĒJUMIEM UN NEREGULĀRU BIEŽUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO IR VIŅA MĀCĪBU VARONIS NEATKARĪGI NO VIŅA POTENCIĀLAJĀM SPĒJĀM VAI ROBEŽĀM. MĀCĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJU METODES, IETVĒRA PROCEDŪRAS UN RĪKUS, KAS BIJA VIENA NO INSTITŪTA PRIORITĀTĒM AR MĒRĶI ATBALSTĪT MOTIVATIONRIMOTIVATION STUDĒT, KĀ ARĪ RADĪT INTERESI PAR SKOLU, LAI NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS, KAS KONSTATĒTAS SKOLĒNIEM, PAR KURIEM ZIŅOTS PAR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMĒM, KĀ ARĪ KAVĒJUMIEM UN NEREGULĀRU BIEŽUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO IR VIŅA MĀCĪBU VARONIS NEATKARĪGI NO VIŅA POTENCIĀLAJĀM SPĒJĀM VAI ROBEŽĀM. MĀCĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJU METODES, IETVĒRA PROCEDŪRAS UN RĪKUS, KAS BIJA VIENA NO INSTITŪTA PRIORITĀTĒM AR MĒRĶI ATBALSTĪT MOTIVATIONRIMOTIVATION STUDĒT, KĀ ARĪ RADĪT INTERESI PAR SKOLU, LAI NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS, KAS KONSTATĒTAS SKOLĒNIEM, PAR KURIEM ZIŅOTS PAR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMĒM, KĀ ARĪ KAVĒJUMIEM UN NEREGULĀRU BIEŽUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO JE PROTAGONISTOM JEHO UČENIA BEZ OHĽADU NA JEHO POTENCIÁLNU KAPACITU ALEBO LIMITY. PODPORA UČENIA SA U ŽIAKOV POMOCOU STRATEGICKÝCH METÓD OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTORÉ SÚ JEDNOU Z PRIORÍT INŠTITÚTU S CIEĽOM PODPORIŤ ŠTÚDIUM MOTIVATIONRIMOTIVATION, AKO AJ VZBUDIŤ ZÁUJEM O ŠKOLU S CIEĽOM VYPLNIŤ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ U ŠTUDENTOV NAHLÁSENÝCH ZA PROBLÉMY S UČENÍM A NEÚSPECHY VO VZDELÁVANÍ, AKO AJ ONESKORENIA A NEPRAVIDELNÚ FREKVENCIU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONISTOM JEHO UČENIA BEZ OHĽADU NA JEHO POTENCIÁLNU KAPACITU ALEBO LIMITY. PODPORA UČENIA SA U ŽIAKOV POMOCOU STRATEGICKÝCH METÓD OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTORÉ SÚ JEDNOU Z PRIORÍT INŠTITÚTU S CIEĽOM PODPORIŤ ŠTÚDIUM MOTIVATIONRIMOTIVATION, AKO AJ VZBUDIŤ ZÁUJEM O ŠKOLU S CIEĽOM VYPLNIŤ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ U ŠTUDENTOV NAHLÁSENÝCH ZA PROBLÉMY S UČENÍM A NEÚSPECHY VO VZDELÁVANÍ, AKO AJ ONESKORENIA A NEPRAVIDELNÚ FREKVENCIU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONISTOM JEHO UČENIA BEZ OHĽADU NA JEHO POTENCIÁLNU KAPACITU ALEBO LIMITY. PODPORA UČENIA SA U ŽIAKOV POMOCOU STRATEGICKÝCH METÓD OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTORÉ SÚ JEDNOU Z PRIORÍT INŠTITÚTU S CIEĽOM PODPORIŤ ŠTÚDIUM MOTIVATIONRIMOTIVATION, AKO AJ VZBUDIŤ ZÁUJEM O ŠKOLU S CIEĽOM VYPLNIŤ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ U ŠTUDENTOV NAHLÁSENÝCH ZA PROBLÉMY S UČENÍM A NEÚSPECHY VO VZDELÁVANÍ, AKO AJ ONESKORENIA A NEPRAVIDELNÚ FREKVENCIU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS LALUNNO AN PROTAGONIST A CHUID FOGHLAMA BEAG BEANN AR A CHUMAS NÓ TEORAINNEACHA FÉIDEARTHA. TRÍ MHODHANNA STRAITÉISÍ A ÚSÁID BHÍ NÓSANNA IMEACHTA AGUS UIRLISÍ AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE AGUS É MAR AIDHM TACÚ LE MOTIVATIONRIMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH CHOMH MAITH LE SUIM A MHÚSCAILT SA SCOIL CHUN NA BEARNAÍ OIDEACHAIS ATÁ SNA SCOLÁIRÍ A LÍONADH A TUAIRISCÍODH MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TEIPEANNA OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE MOILLEANNA AGUS MINICÍOCHT NEAMHRIALTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS LALUNNO AN PROTAGONIST A CHUID FOGHLAMA BEAG BEANN AR A CHUMAS NÓ TEORAINNEACHA FÉIDEARTHA. TRÍ MHODHANNA STRAITÉISÍ A ÚSÁID BHÍ NÓSANNA IMEACHTA AGUS UIRLISÍ AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE AGUS É MAR AIDHM TACÚ LE MOTIVATIONRIMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH CHOMH MAITH LE SUIM A MHÚSCAILT SA SCOIL CHUN NA BEARNAÍ OIDEACHAIS ATÁ SNA SCOLÁIRÍ A LÍONADH A TUAIRISCÍODH MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TEIPEANNA OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE MOILLEANNA AGUS MINICÍOCHT NEAMHRIALTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS LALUNNO AN PROTAGONIST A CHUID FOGHLAMA BEAG BEANN AR A CHUMAS NÓ TEORAINNEACHA FÉIDEARTHA. TRÍ MHODHANNA STRAITÉISÍ A ÚSÁID BHÍ NÓSANNA IMEACHTA AGUS UIRLISÍ AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE AGUS É MAR AIDHM TACÚ LE MOTIVATIONRIMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH CHOMH MAITH LE SUIM A MHÚSCAILT SA SCOIL CHUN NA BEARNAÍ OIDEACHAIS ATÁ SNA SCOLÁIRÍ A LÍONADH A TUAIRISCÍODH MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TEIPEANNA OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE MOILLEANNA AGUS MINICÍOCHT NEAMHRIALTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO JE PROTAGONISTOU SVÉHO UČENÍ BEZ OHLEDU NA JEHO POTENCIÁLNÍ KAPACITU NEBO LIMITY. PODPORA UČENÍ ŽÁKŮ POMOCÍ METOD STRATEGIÍ OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTERÉ JSOU JEDNOU Z PRIORIT ÚSTAVU S CÍLEM PODPOŘIT MOTIVATIONRIMOTIVATION PŘI STUDIU, JAKOŽ I VZBUDIT ZÁJEM O ŠKOLU, ABY SE ZAPLNILY MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JSOU U STUDENTŮ HLÁŠENY KVŮLI PORUCHÁM UČENÍ A PORUCHÁM VZDĚLÁVÁNÍ, JAKOŽ I ZPOŽDĚNÍM A NEPRAVIDELNÉ ČETNOSTI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONISTOU SVÉHO UČENÍ BEZ OHLEDU NA JEHO POTENCIÁLNÍ KAPACITU NEBO LIMITY. PODPORA UČENÍ ŽÁKŮ POMOCÍ METOD STRATEGIÍ OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTERÉ JSOU JEDNOU Z PRIORIT ÚSTAVU S CÍLEM PODPOŘIT MOTIVATIONRIMOTIVATION PŘI STUDIU, JAKOŽ I VZBUDIT ZÁJEM O ŠKOLU, ABY SE ZAPLNILY MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JSOU U STUDENTŮ HLÁŠENY KVŮLI PORUCHÁM UČENÍ A PORUCHÁM VZDĚLÁVÁNÍ, JAKOŽ I ZPOŽDĚNÍM A NEPRAVIDELNÉ ČETNOSTI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONISTOU SVÉHO UČENÍ BEZ OHLEDU NA JEHO POTENCIÁLNÍ KAPACITU NEBO LIMITY. PODPORA UČENÍ ŽÁKŮ POMOCÍ METOD STRATEGIÍ OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTERÉ JSOU JEDNOU Z PRIORIT ÚSTAVU S CÍLEM PODPOŘIT MOTIVATIONRIMOTIVATION PŘI STUDIU, JAKOŽ I VZBUDIT ZÁJEM O ŠKOLU, ABY SE ZAPLNILY MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JSOU U STUDENTŮ HLÁŠENY KVŮLI PORUCHÁM UČENÍ A PORUCHÁM VZDĚLÁVÁNÍ, JAKOŽ I ZPOŽDĚNÍM A NEPRAVIDELNÉ ČETNOSTI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO É O PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM, INDEPENDENTEMENTE DE SUA CAPACIDADE POTENCIAL OU LIMITES. A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ALUNOS ATRAVÉS DO USO DE ESTRATÉGIAS MÉTODOS CONTINHA PROCEDIMENTOS E FERRAMENTAS UMA DAS PRIORIDADES DO INSTITUTO COM O OBJETIVO DE APOIAR A MOTIVATIONRIMOTIVATION PARA ESTUDAR, BEM COMO DESPERTAR INTERESSE PELA ESCOLA, A FIM DE PREENCHER AS LACUNAS EDUCACIONAIS PRESENTES NOS ALUNOS RELATADOS PARA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E FRACASSOS EDUCACIONAIS, BEM COMO ATRASOS E FREQUÊNCIA IRREGULAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO É O PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM, INDEPENDENTEMENTE DE SUA CAPACIDADE POTENCIAL OU LIMITES. A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ALUNOS ATRAVÉS DO USO DE ESTRATÉGIAS MÉTODOS CONTINHA PROCEDIMENTOS E FERRAMENTAS UMA DAS PRIORIDADES DO INSTITUTO COM O OBJETIVO DE APOIAR A MOTIVATIONRIMOTIVATION PARA ESTUDAR, BEM COMO DESPERTAR INTERESSE PELA ESCOLA, A FIM DE PREENCHER AS LACUNAS EDUCACIONAIS PRESENTES NOS ALUNOS RELATADOS PARA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E FRACASSOS EDUCACIONAIS, BEM COMO ATRASOS E FREQUÊNCIA IRREGULAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO É O PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM, INDEPENDENTEMENTE DE SUA CAPACIDADE POTENCIAL OU LIMITES. A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ALUNOS ATRAVÉS DO USO DE ESTRATÉGIAS MÉTODOS CONTINHA PROCEDIMENTOS E FERRAMENTAS UMA DAS PRIORIDADES DO INSTITUTO COM O OBJETIVO DE APOIAR A MOTIVATIONRIMOTIVATION PARA ESTUDAR, BEM COMO DESPERTAR INTERESSE PELA ESCOLA, A FIM DE PREENCHER AS LACUNAS EDUCACIONAIS PRESENTES NOS ALUNOS RELATADOS PARA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E FRACASSOS EDUCACIONAIS, BEM COMO ATRASOS E FREQUÊNCIA IRREGULAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO ON TEMA ÕPPIMISE PEATEGELANE, OLENEMATA TEMA VÕIMALIKUST SUUTLIKKUSEST VÕI PIIRIDEST. ÕPILASTE ÕPPIMISE EDENDAMINE STRATEEGIATE ABIL SISALDAS MENETLUSI JA VAHENDEID, MIS ON ÜKS INSTITUUDI PRIORITEETIDEST EESMÄRGIGA TOETADA MOTIVATIONRIMOTIVATION ÕPPIMIST JA TEKITADA HUVI KOOLI VASTU, ET TÄITA ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSLIKEST EBAÕNNESTUMISTEST NING VIIVITUSTEST JA EBAREGULAARSEST SAGEDUSEST TEATATUD ÕPILASTE HARIDUSLÜNGAD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ON TEMA ÕPPIMISE PEATEGELANE, OLENEMATA TEMA VÕIMALIKUST SUUTLIKKUSEST VÕI PIIRIDEST. ÕPILASTE ÕPPIMISE EDENDAMINE STRATEEGIATE ABIL SISALDAS MENETLUSI JA VAHENDEID, MIS ON ÜKS INSTITUUDI PRIORITEETIDEST EESMÄRGIGA TOETADA MOTIVATIONRIMOTIVATION ÕPPIMIST JA TEKITADA HUVI KOOLI VASTU, ET TÄITA ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSLIKEST EBAÕNNESTUMISTEST NING VIIVITUSTEST JA EBAREGULAARSEST SAGEDUSEST TEATATUD ÕPILASTE HARIDUSLÜNGAD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ON TEMA ÕPPIMISE PEATEGELANE, OLENEMATA TEMA VÕIMALIKUST SUUTLIKKUSEST VÕI PIIRIDEST. ÕPILASTE ÕPPIMISE EDENDAMINE STRATEEGIATE ABIL SISALDAS MENETLUSI JA VAHENDEID, MIS ON ÜKS INSTITUUDI PRIORITEETIDEST EESMÄRGIGA TOETADA MOTIVATIONRIMOTIVATION ÕPPIMIST JA TEKITADA HUVI KOOLI VASTU, ET TÄITA ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSLIKEST EBAÕNNESTUMISTEST NING VIIVITUSTEST JA EBAREGULAARSEST SAGEDUSEST TEATATUD ÕPILASTE HARIDUSLÜNGAD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO A TANULÁS FŐSZEREPLŐJE, FÜGGETLENÜL A POTENCIÁLIS KÉPESSÉGEITŐL VAGY KORLÁTAITÓL. A TANULÓK TANULÁSÁNAK STRATÉGIAI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA AZ INTÉZET EGYIK PRIORITÁSÁT KÉPEZŐ ELJÁRÁSOKAT ÉS ESZKÖZÖKET TARTALMAZTA AZZAL A CÉLLAL, HOGY TÁMOGASSA A MOTIVATIONRIMOTIVATION-OT A TANULÁSBAN, VALAMINT FELKELTSE AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY PÓTOLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKRŐL, AZ OKTATÁSI KUDARCOKRÓL, VALAMINT A KÉSEDELMEKRŐL ÉS A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGRÓL BESZÁMOLÓ DIÁKOKNÁL TAPASZTALHATÓ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO A TANULÁS FŐSZEREPLŐJE, FÜGGETLENÜL A POTENCIÁLIS KÉPESSÉGEITŐL VAGY KORLÁTAITÓL. A TANULÓK TANULÁSÁNAK STRATÉGIAI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA AZ INTÉZET EGYIK PRIORITÁSÁT KÉPEZŐ ELJÁRÁSOKAT ÉS ESZKÖZÖKET TARTALMAZTA AZZAL A CÉLLAL, HOGY TÁMOGASSA A MOTIVATIONRIMOTIVATION-OT A TANULÁSBAN, VALAMINT FELKELTSE AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY PÓTOLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKRŐL, AZ OKTATÁSI KUDARCOKRÓL, VALAMINT A KÉSEDELMEKRŐL ÉS A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGRÓL BESZÁMOLÓ DIÁKOKNÁL TAPASZTALHATÓ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO A TANULÁS FŐSZEREPLŐJE, FÜGGETLENÜL A POTENCIÁLIS KÉPESSÉGEITŐL VAGY KORLÁTAITÓL. A TANULÓK TANULÁSÁNAK STRATÉGIAI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA AZ INTÉZET EGYIK PRIORITÁSÁT KÉPEZŐ ELJÁRÁSOKAT ÉS ESZKÖZÖKET TARTALMAZTA AZZAL A CÉLLAL, HOGY TÁMOGASSA A MOTIVATIONRIMOTIVATION-OT A TANULÁSBAN, VALAMINT FELKELTSE AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY PÓTOLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKRŐL, AZ OKTATÁSI KUDARCOKRÓL, VALAMINT A KÉSEDELMEKRŐL ÉS A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGRÓL BESZÁMOLÓ DIÁKOKNÁL TAPASZTALHATÓ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЛАЛУНО Е ГЛАВНИЯТ ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ПОТЕНЦИАЛНИЯ СИ КАПАЦИТЕТ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЯ. НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО В УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ НА СТРАТЕГИИ СЪДЪРЖАШЕ ПРОЦЕДУРИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНСТИТУТА С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОПУСКИ В УЧЕНИЦИТЕ, ДОКЛАДВАНИ ЗА ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И НЕУСПЕХИ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ЗА ЗАКЪСНЕНИЯ И НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАЛУНО Е ГЛАВНИЯТ ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ПОТЕНЦИАЛНИЯ СИ КАПАЦИТЕТ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЯ. НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО В УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ НА СТРАТЕГИИ СЪДЪРЖАШЕ ПРОЦЕДУРИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНСТИТУТА С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОПУСКИ В УЧЕНИЦИТЕ, ДОКЛАДВАНИ ЗА ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И НЕУСПЕХИ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ЗА ЗАКЪСНЕНИЯ И НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАЛУНО Е ГЛАВНИЯТ ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ПОТЕНЦИАЛНИЯ СИ КАПАЦИТЕТ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЯ. НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО В УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ НА СТРАТЕГИИ СЪДЪРЖАШЕ ПРОЦЕДУРИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНСТИТУТА С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОПУСКИ В УЧЕНИЦИТЕ, ДОКЛАДВАНИ ЗА ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И НЕУСПЕХИ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ЗА ЗАКЪСНЕНИЯ И НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO YRA JO MOKYMOSI VEIKĖJAS, NEPRIKLAUSOMAI NUO JO POTENCIALAUS PAJĖGUMO AR RIBŲ. MOKINIŲ MOKYMOSI SKATINIMAS NAUDOJANT STRATEGIJŲ METODUS BUVO PROCEDŪROS IR PRIEMONĖS, KURIŲ VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ BUVO VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ, SIEKIANT REMTI MOTIVATIONRIMOTIVATION MOKYTIS, TAIP PAT PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLA, KAD BŪTŲ UŽPILDYTOS MOKINIŲ, APIE KURIUOS PRANEŠTA DĖL MOKYMOSI SUNKUMŲ IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ, VĖLAVIMŲ IR NEREGULIARAUS DAŽNUMO SPRAGOS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO YRA JO MOKYMOSI VEIKĖJAS, NEPRIKLAUSOMAI NUO JO POTENCIALAUS PAJĖGUMO AR RIBŲ. MOKINIŲ MOKYMOSI SKATINIMAS NAUDOJANT STRATEGIJŲ METODUS BUVO PROCEDŪROS IR PRIEMONĖS, KURIŲ VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ BUVO VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ, SIEKIANT REMTI MOTIVATIONRIMOTIVATION MOKYTIS, TAIP PAT PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLA, KAD BŪTŲ UŽPILDYTOS MOKINIŲ, APIE KURIUOS PRANEŠTA DĖL MOKYMOSI SUNKUMŲ IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ, VĖLAVIMŲ IR NEREGULIARAUS DAŽNUMO SPRAGOS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO YRA JO MOKYMOSI VEIKĖJAS, NEPRIKLAUSOMAI NUO JO POTENCIALAUS PAJĖGUMO AR RIBŲ. MOKINIŲ MOKYMOSI SKATINIMAS NAUDOJANT STRATEGIJŲ METODUS BUVO PROCEDŪROS IR PRIEMONĖS, KURIŲ VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ BUVO VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ, SIEKIANT REMTI MOTIVATIONRIMOTIVATION MOKYTIS, TAIP PAT PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLA, KAD BŪTŲ UŽPILDYTOS MOKINIŲ, APIE KURIUOS PRANEŠTA DĖL MOKYMOSI SUNKUMŲ IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ, VĖLAVIMŲ IR NEREGULIARAUS DAŽNUMO SPRAGOS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVOG UČENJA BEZ OBZIRA NA NJEGOVU POTENCIJALNU SPOSOBNOST ILI OGRANIČENJA. PROMICANJE UČENJA KOD UČENIKA KORIŠTENJEM METODA STRATEGIJA SADRŽAVALO JE POSTUPKE I ALATE JEDAN OD PRIORITETA INSTITUTA S CILJEM PODUPIRANJA MOTIVATIONRIMOTIVATIONA ZA STUDIJ, KAO I POBUĐIVANJE INTERESA ZA ŠKOLU KAKO BI SE POPUNILE OBRAZOVNE PRAZNINE PRISUTNE U UČENICIMA PRIJAVLJENIM ZA POTEŠKOĆE U UČENJU I NEUSPJEHE U OBRAZOVANJU, KAO I KAŠNJENJA I NEPRAVILNE UČESTALOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVOG UČENJA BEZ OBZIRA NA NJEGOVU POTENCIJALNU SPOSOBNOST ILI OGRANIČENJA. PROMICANJE UČENJA KOD UČENIKA KORIŠTENJEM METODA STRATEGIJA SADRŽAVALO JE POSTUPKE I ALATE JEDAN OD PRIORITETA INSTITUTA S CILJEM PODUPIRANJA MOTIVATIONRIMOTIVATIONA ZA STUDIJ, KAO I POBUĐIVANJE INTERESA ZA ŠKOLU KAKO BI SE POPUNILE OBRAZOVNE PRAZNINE PRISUTNE U UČENICIMA PRIJAVLJENIM ZA POTEŠKOĆE U UČENJU I NEUSPJEHE U OBRAZOVANJU, KAO I KAŠNJENJA I NEPRAVILNE UČESTALOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVOG UČENJA BEZ OBZIRA NA NJEGOVU POTENCIJALNU SPOSOBNOST ILI OGRANIČENJA. PROMICANJE UČENJA KOD UČENIKA KORIŠTENJEM METODA STRATEGIJA SADRŽAVALO JE POSTUPKE I ALATE JEDAN OD PRIORITETA INSTITUTA S CILJEM PODUPIRANJA MOTIVATIONRIMOTIVATIONA ZA STUDIJ, KAO I POBUĐIVANJE INTERESA ZA ŠKOLU KAKO BI SE POPUNILE OBRAZOVNE PRAZNINE PRISUTNE U UČENICIMA PRIJAVLJENIM ZA POTEŠKOĆE U UČENJU I NEUSPJEHE U OBRAZOVANJU, KAO I KAŠNJENJA I NEPRAVILNE UČESTALOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO ÄR HUVUDPERSONEN I HANS LÄRANDE OAVSETT HANS POTENTIELLA KAPACITET ELLER BEGRÄNSNINGAR. FRÄMJANDET AV LÄRANDE HOS ELEVER GENOM ANVÄNDNING AV STRATEGIER INNEHÖLL FÖRFARANDEN OCH VERKTYG SOM EN AV INSTITUTETS PRIORITERINGAR I SYFTE ATT STÖDJA MOTIVATIONRIMOTIVATION FÖR ATT STUDERA SAMT VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLAN FÖR ATT FYLLA DE UTBILDNINGSLUCKOR SOM FINNS HOS DE STUDENTER SOM RAPPORTERATS FÖR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN SAMT FÖRSENINGAR OCH OREGELBUNDEN FREKVENS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ÄR HUVUDPERSONEN I HANS LÄRANDE OAVSETT HANS POTENTIELLA KAPACITET ELLER BEGRÄNSNINGAR. FRÄMJANDET AV LÄRANDE HOS ELEVER GENOM ANVÄNDNING AV STRATEGIER INNEHÖLL FÖRFARANDEN OCH VERKTYG SOM EN AV INSTITUTETS PRIORITERINGAR I SYFTE ATT STÖDJA MOTIVATIONRIMOTIVATION FÖR ATT STUDERA SAMT VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLAN FÖR ATT FYLLA DE UTBILDNINGSLUCKOR SOM FINNS HOS DE STUDENTER SOM RAPPORTERATS FÖR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN SAMT FÖRSENINGAR OCH OREGELBUNDEN FREKVENS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ÄR HUVUDPERSONEN I HANS LÄRANDE OAVSETT HANS POTENTIELLA KAPACITET ELLER BEGRÄNSNINGAR. FRÄMJANDET AV LÄRANDE HOS ELEVER GENOM ANVÄNDNING AV STRATEGIER INNEHÖLL FÖRFARANDEN OCH VERKTYG SOM EN AV INSTITUTETS PRIORITERINGAR I SYFTE ATT STÖDJA MOTIVATIONRIMOTIVATION FÖR ATT STUDERA SAMT VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLAN FÖR ATT FYLLA DE UTBILDNINGSLUCKOR SOM FINNS HOS DE STUDENTER SOM RAPPORTERATS FÖR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN SAMT FÖRSENINGAR OCH OREGELBUNDEN FREKVENS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO ESTE PROTAGONISTUL ÎNVĂȚĂRII SALE, INDIFERENT DE CAPACITATEA SAU LIMITELE SALE POTENȚIALE. PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI PRIN UTILIZAREA METODELOR DE STRATEGIE CONȚINEA PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI, CU SCOPUL DE A SPRIJINI MOTIVATIONRIMOTIVATION SĂ STUDIEZE, PRECUM ȘI INTERESUL PENTRU ȘCOALĂ PENTRU A ACOPERI LACUNELE EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ELEVII RAPORTAȚI PENTRU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI EȘECURI EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI ÎNTÂRZIERI ȘI FRECVENȚĂ NEREGULATĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ESTE PROTAGONISTUL ÎNVĂȚĂRII SALE, INDIFERENT DE CAPACITATEA SAU LIMITELE SALE POTENȚIALE. PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI PRIN UTILIZAREA METODELOR DE STRATEGIE CONȚINEA PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI, CU SCOPUL DE A SPRIJINI MOTIVATIONRIMOTIVATION SĂ STUDIEZE, PRECUM ȘI INTERESUL PENTRU ȘCOALĂ PENTRU A ACOPERI LACUNELE EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ELEVII RAPORTAȚI PENTRU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI EȘECURI EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI ÎNTÂRZIERI ȘI FRECVENȚĂ NEREGULATĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO ESTE PROTAGONISTUL ÎNVĂȚĂRII SALE, INDIFERENT DE CAPACITATEA SAU LIMITELE SALE POTENȚIALE. PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI PRIN UTILIZAREA METODELOR DE STRATEGIE CONȚINEA PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI, CU SCOPUL DE A SPRIJINI MOTIVATIONRIMOTIVATION SĂ STUDIEZE, PRECUM ȘI INTERESUL PENTRU ȘCOALĂ PENTRU A ACOPERI LACUNELE EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ELEVII RAPORTAȚI PENTRU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI EȘECURI EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI ÎNTÂRZIERI ȘI FRECVENȚĂ NEREGULATĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVEGA UČENJA, NE GLEDE NA NJEGOVO ZMOŽNOST ALI MEJE. SPODBUJANJE UČENJA PRI UČENCIH Z UPORABO METOD STRATEGIJ JE VSEBOVALO POSTOPKE IN ORODJA, KI SO ENA OD PREDNOSTNIH NALOG INŠTITUTA, DA BI PODPRLI MOTIVATIONRIMOTIVATION PRI ŠTUDIJU, PA TUDI VZBUJALI ZANIMANJE ZA ŠOLO, DA BI ZAPOLNILI VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, KI SO PRISOTNE V UČENCIH, PRIJAVLJENIH ZARADI UČNIH TEŽAV IN NEUSPEHOV V IZOBRAŽEVANJU, PA TUDI ZAMUD IN NEPRAVILNE POGOSTOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVEGA UČENJA, NE GLEDE NA NJEGOVO ZMOŽNOST ALI MEJE. SPODBUJANJE UČENJA PRI UČENCIH Z UPORABO METOD STRATEGIJ JE VSEBOVALO POSTOPKE IN ORODJA, KI SO ENA OD PREDNOSTNIH NALOG INŠTITUTA, DA BI PODPRLI MOTIVATIONRIMOTIVATION PRI ŠTUDIJU, PA TUDI VZBUJALI ZANIMANJE ZA ŠOLO, DA BI ZAPOLNILI VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, KI SO PRISOTNE V UČENCIH, PRIJAVLJENIH ZARADI UČNIH TEŽAV IN NEUSPEHOV V IZOBRAŽEVANJU, PA TUDI ZAMUD IN NEPRAVILNE POGOSTOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVEGA UČENJA, NE GLEDE NA NJEGOVO ZMOŽNOST ALI MEJE. SPODBUJANJE UČENJA PRI UČENCIH Z UPORABO METOD STRATEGIJ JE VSEBOVALO POSTOPKE IN ORODJA, KI SO ENA OD PREDNOSTNIH NALOG INŠTITUTA, DA BI PODPRLI MOTIVATIONRIMOTIVATION PRI ŠTUDIJU, PA TUDI VZBUJALI ZANIMANJE ZA ŠOLO, DA BI ZAPOLNILI VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, KI SO PRISOTNE V UČENCIH, PRIJAVLJENIH ZARADI UČNIH TEŽAV IN NEUSPEHOV V IZOBRAŽEVANJU, PA TUDI ZAMUD IN NEPRAVILNE POGOSTOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALUNNO JEST BOHATEREM JEGO NAUKI BEZ WZGLĘDU NA JEGO POTENCJALNĄ ZDOLNOŚĆ CZY OGRANICZENIA. PROMOWANIE UCZENIA SIĘ PRZEZ UCZNIÓW POPRZEZ ZASTOSOWANIE METOD STRATEGICZNYCH ZAWIERAŁO PROCEDURY I NARZĘDZIA JEDNYM Z PRIORYTETÓW INSTYTUTU W CELU WSPIERANIA MOTIVATIONRIMOTIVATION TO STUDY, A TAKŻE WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA SZKOŁĄ W CELU WYPEŁNIENIA LUK EDUKACYJNYCH OBECNYCH U UCZNIÓW ZGŁASZANYCH NA TRUDNOŚCI W NAUCE I NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE, A TAKŻE OPÓŹNIENIA I NIEREGULARNĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JEST BOHATEREM JEGO NAUKI BEZ WZGLĘDU NA JEGO POTENCJALNĄ ZDOLNOŚĆ CZY OGRANICZENIA. PROMOWANIE UCZENIA SIĘ PRZEZ UCZNIÓW POPRZEZ ZASTOSOWANIE METOD STRATEGICZNYCH ZAWIERAŁO PROCEDURY I NARZĘDZIA JEDNYM Z PRIORYTETÓW INSTYTUTU W CELU WSPIERANIA MOTIVATIONRIMOTIVATION TO STUDY, A TAKŻE WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA SZKOŁĄ W CELU WYPEŁNIENIA LUK EDUKACYJNYCH OBECNYCH U UCZNIÓW ZGŁASZANYCH NA TRUDNOŚCI W NAUCE I NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE, A TAKŻE OPÓŹNIENIA I NIEREGULARNĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALUNNO JEST BOHATEREM JEGO NAUKI BEZ WZGLĘDU NA JEGO POTENCJALNĄ ZDOLNOŚĆ CZY OGRANICZENIA. PROMOWANIE UCZENIA SIĘ PRZEZ UCZNIÓW POPRZEZ ZASTOSOWANIE METOD STRATEGICZNYCH ZAWIERAŁO PROCEDURY I NARZĘDZIA JEDNYM Z PRIORYTETÓW INSTYTUTU W CELU WSPIERANIA MOTIVATIONRIMOTIVATION TO STUDY, A TAKŻE WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA SZKOŁĄ W CELU WYPEŁNIENIA LUK EDUKACYJNYCH OBECNYCH U UCZNIÓW ZGŁASZANYCH NA TRUDNOŚCI W NAUCE I NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE, A TAKŻE OPÓŹNIENIA I NIEREGULARNĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARCELLONA POZZO DI G | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARCELLONA POZZO DI G / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,130.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,130.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q342900 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IT’S SCHOOL... WHAT A PASSION |
Project Q342900 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 August 2017
0 references
11 July 2018
0 references
27 September 2018
0 references
I.C. B.GENOVESE
0 references
38°9'18.61"N, 15°11'10.90"E
0 references
LALUNNO PROTAGONISTA DEL PROPRIO APPRENDIMENTO QUALUNQUE SIANO LE SUE POTENZIALIT CAPACIT O I SUOI LIMITI. LA PROMOZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NEGLI ALUNNI MEDIANTE LUTILIZZO DI STRATEGIE METODI PROCEDURE CONTENUTI E STRUMENTI UNA DELLE PRIORIT DELLISTITUTO CON LO SCOPO DI SOSTENERE LA MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE ALLO STUDIO OLTRE A SUSCITARE LINTERESSE VERSO LA SCUOLA AL FINE DI COLMARE I GAP FORMATIVI PRESENTI NEGLI STUDENTI SEGNALATI PER DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO ED INSUCCESSI FORMATIVI OLTRE CHE RITARDI ED IRREGOLARIT NELLE FREQUENZE. (Italian)
0 references
LALUNNO IS THE PROTAGONIST OF HIS LEARNING REGARDLESS OF HIS POTENTIAL CAPACITY OR LIMITS. THE PROMOTION OF LEARNING IN PUPILS THROUGH THE USE OF STRATEGIES METHODS CONTAINED PROCEDURES AND TOOLS ONE OF THE INSTITUTE’S PRIORITIES WITH THE AIM OF SUPPORTING MOTIVATIONRIMOTIVATION TO STUDY AS WELL AS AROUSING INTEREST IN THE SCHOOL IN ORDER TO FILL THE EDUCATIONAL GAPS PRESENT IN THE STUDENTS REPORTED FOR LEARNING DIFFICULTIES AND EDUCATIONAL FAILURES AS WELL AS DELAYS AND IRREGULAR FREQUENCY. (English)
6 November 2020
0 references
LALUNNO PROTAGONISTE DE SON PROPRE APPRENTISSAGE, QUELLES QUE SOIENT SES POTENTIALITÉS OU SES LIMITES. LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE CHEZ LES ÉLÈVES PAR L’UTILISATION DE MÉTHODES DE STRATÉGIES CONTENAIT DES PROCÉDURES ET DES OUTILS PARMI LES PRIORITÉS DE L’INSTITUT DANS LE BUT D’AIDER LA MOTIVATIONREMOTIVATION À ÉTUDIER AINSI QU’À SUSCITER L’INTÉRÊT POUR L’ÉCOLE AFIN DE COMBLER LES LACUNES ÉDUCATIVES DES ÉLÈVES SIGNALÉES POUR DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET DES ÉCHECS SCOLAIRES AINSI QUE DES RETARDS ET DES IRRÉGULARITÉS DANS LES FRÉQUENCES. (French)
7 December 2021
0 references
LALUNNO PROTAGONIST DES EIGENEN LERNENS UNABHÄNGIG VON SEINEN MÖGLICHKEITEN ODER EINSCHRÄNKUNGEN. DIE FÖRDERUNG DES LERNENS IN DEN SCHÜLERN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN ENTHIELT VERFAHREN UND INSTRUMENTE, DIE ZU DEN PRIORITÄTEN DES INSTITUTS GEHÖREN, MIT DEM ZIEL, DIE MOTIVATIONREMOTIVATION BEIM STUDIUM ZU UNTERSTÜTZEN UND INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN, UM DIE IN DEN SCHÜLERN BESTEHENDEN BILDUNGSLÜCKEN ÜBER LERNSCHWIERIGKEITEN UND BILDUNGSVERSAGEN SOWIE VERZÖGERUNGEN UND UNREGELMÄSSIGKEITEN BEI DER HÄUFIGKEIT ZU SCHLIESSEN. (German)
17 December 2021
0 references
LALUNNO PROTAGONIST VAN IEMANDS EIGEN LEREN ONGEACHT DE MOGELIJKHEDEN OF BEPERKINGEN. DE BEVORDERING VAN LEREN IN LEERLINGEN DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN BEVATTE PROCEDURES EN INSTRUMENTEN DIE EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET INSTITUUT WAREN, MET ALS DOEL DE MOTIVATIONREMOTIVATION OM TE STUDEREN TE ONDERSTEUNEN EN BELANGSTELLING TE WEKKEN VOOR DE SCHOOL OM DE ONDERWIJSKLOVEN IN DE STUDENTEN TE DICHTEN DIE ZIJN GEMELD VOOR LEERPROBLEMEN EN ONDERWIJSFALEN, ALSOOK VERTRAGINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN IN FREQUENTIES. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LALUNNO PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE PROPIO SEA CUAL SEA SU POTENCIALIDAD O SUS LIMITACIONES. LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS MEDIANTE EL USO DE MÉTODOS DE ESTRATEGIAS CONTUVO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS UNA DE LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE APOYAR LA MOTIVACIÓNREMOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ASÍ COMO DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE COLMAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES REPORTADOS POR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y FRACASOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO RETRASOS E IRREGULARIDADES EN LAS FRECUENCIAS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Ο LALUNNO ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ Ή ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥ. Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΕΡΙΛΆΜΒΑΝΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ MOTIVATIONRIMOTIVATION ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ. (Greek)
20 August 2022
0 references
LALUNNO ER HOVEDPERSONEN I HANS LÆRING UANSET HANS POTENTIELLE KAPACITET ELLER BEGRÆNSNINGER. FREMME AF LÆRING I ELEVER VED HJÆLP AF STRATEGIER METODER INDEHOLDT PROCEDURER OG VÆRKTØJER EN AF INSTITUTTETS PRIORITETER MED DET FORMÅL AT STØTTE MOTIVATIONRIMOTIVATION AT STUDERE SAMT VÆKKE INTERESSE FOR SKOLEN FOR AT UDFYLDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER I DE STUDERENDE RAPPORTERET OM INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG UDDANNELSESMÆSSIGE FEJL SAMT FORSINKELSER OG UREGELMÆSSIG HYPPIGHED. (Danish)
20 August 2022
0 references
LALUNNO ON OPPIMISEN PÄÄHENKILÖ POTENTIAALISESTA KYVYSTÄÄN TAI RAJOISTAAN RIIPPUMATTA. OPPILAISSA OPPIMISEN EDISTÄMINEN STRATEGIOIDEN AVULLA SISÄLSI MENETTELYJÄ JA VÄLINEITÄ, JOTKA OVAT YKSI INSTITUUTIN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA JA JOIDEN TAVOITTEENA ON TUKEA MOTIVATIONRIMOTIVATION-OPISKELUA SEKÄ HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN, JOTTA VOIDAAN TÄYTTÄÄ OPPIMISVAIKEUKSISTA JA OPPIMISHÄIRIÖISTÄ SEKÄ VIIVÄSTYKSISTÄ JA EPÄSÄÄNNÖLLISISTÄ TIHEYDESTÄ RAPORTOIDUISSA OPPILAISSA ESIINTYVÄT KOULUTUSPUUTTEET. (Finnish)
20 August 2022
0 references
LALUNNO HUWA L-PROTAGONISTI TA ‘TAGĦLIM TIEGĦU IRRISPETTIVAMENT MILL-KAPAĊITÀ POTENZJALI TIEGĦU JEW LIMITI. IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI TA’ STRATEĠIJI KIEN FIHA PROĊEDURI U GĦODOD WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT BIL-GĦAN LI TAPPOĠĠA L-MOTIVATIONRIMOTIVATION BIEX TISTUDJA KIF UKOLL TQAJJEM INTERESS FL-ISKOLA SABIEX TIMLA L-LAKUNI EDUKATTIVI PREŻENTI FL-ISTUDENTI RRAPPURTATI GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U FALLIMENTI EDUKATTIVI KIF UKOLL DEWMIEN U FREKWENZA IRREGOLARI. (Maltese)
20 August 2022
0 references
LALUNNO IR VIŅA MĀCĪBU VARONIS NEATKARĪGI NO VIŅA POTENCIĀLAJĀM SPĒJĀM VAI ROBEŽĀM. MĀCĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJU METODES, IETVĒRA PROCEDŪRAS UN RĪKUS, KAS BIJA VIENA NO INSTITŪTA PRIORITĀTĒM AR MĒRĶI ATBALSTĪT MOTIVATIONRIMOTIVATION STUDĒT, KĀ ARĪ RADĪT INTERESI PAR SKOLU, LAI NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS, KAS KONSTATĒTAS SKOLĒNIEM, PAR KURIEM ZIŅOTS PAR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMĒM, KĀ ARĪ KAVĒJUMIEM UN NEREGULĀRU BIEŽUMU. (Latvian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO JE PROTAGONISTOM JEHO UČENIA BEZ OHĽADU NA JEHO POTENCIÁLNU KAPACITU ALEBO LIMITY. PODPORA UČENIA SA U ŽIAKOV POMOCOU STRATEGICKÝCH METÓD OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTORÉ SÚ JEDNOU Z PRIORÍT INŠTITÚTU S CIEĽOM PODPORIŤ ŠTÚDIUM MOTIVATIONRIMOTIVATION, AKO AJ VZBUDIŤ ZÁUJEM O ŠKOLU S CIEĽOM VYPLNIŤ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ U ŠTUDENTOV NAHLÁSENÝCH ZA PROBLÉMY S UČENÍM A NEÚSPECHY VO VZDELÁVANÍ, AKO AJ ONESKORENIA A NEPRAVIDELNÚ FREKVENCIU. (Slovak)
20 August 2022
0 references
IS LALUNNO AN PROTAGONIST A CHUID FOGHLAMA BEAG BEANN AR A CHUMAS NÓ TEORAINNEACHA FÉIDEARTHA. TRÍ MHODHANNA STRAITÉISÍ A ÚSÁID BHÍ NÓSANNA IMEACHTA AGUS UIRLISÍ AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE AGUS É MAR AIDHM TACÚ LE MOTIVATIONRIMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH CHOMH MAITH LE SUIM A MHÚSCAILT SA SCOIL CHUN NA BEARNAÍ OIDEACHAIS ATÁ SNA SCOLÁIRÍ A LÍONADH A TUAIRISCÍODH MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TEIPEANNA OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE MOILLEANNA AGUS MINICÍOCHT NEAMHRIALTA. (Irish)
20 August 2022
0 references
LALUNNO JE PROTAGONISTOU SVÉHO UČENÍ BEZ OHLEDU NA JEHO POTENCIÁLNÍ KAPACITU NEBO LIMITY. PODPORA UČENÍ ŽÁKŮ POMOCÍ METOD STRATEGIÍ OBSAHOVALA POSTUPY A NÁSTROJE, KTERÉ JSOU JEDNOU Z PRIORIT ÚSTAVU S CÍLEM PODPOŘIT MOTIVATIONRIMOTIVATION PŘI STUDIU, JAKOŽ I VZBUDIT ZÁJEM O ŠKOLU, ABY SE ZAPLNILY MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JSOU U STUDENTŮ HLÁŠENY KVŮLI PORUCHÁM UČENÍ A PORUCHÁM VZDĚLÁVÁNÍ, JAKOŽ I ZPOŽDĚNÍM A NEPRAVIDELNÉ ČETNOSTI. (Czech)
20 August 2022
0 references
LALUNNO É O PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM, INDEPENDENTEMENTE DE SUA CAPACIDADE POTENCIAL OU LIMITES. A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ALUNOS ATRAVÉS DO USO DE ESTRATÉGIAS MÉTODOS CONTINHA PROCEDIMENTOS E FERRAMENTAS UMA DAS PRIORIDADES DO INSTITUTO COM O OBJETIVO DE APOIAR A MOTIVATIONRIMOTIVATION PARA ESTUDAR, BEM COMO DESPERTAR INTERESSE PELA ESCOLA, A FIM DE PREENCHER AS LACUNAS EDUCACIONAIS PRESENTES NOS ALUNOS RELATADOS PARA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E FRACASSOS EDUCACIONAIS, BEM COMO ATRASOS E FREQUÊNCIA IRREGULAR. (Portuguese)
20 August 2022
0 references
LALUNNO ON TEMA ÕPPIMISE PEATEGELANE, OLENEMATA TEMA VÕIMALIKUST SUUTLIKKUSEST VÕI PIIRIDEST. ÕPILASTE ÕPPIMISE EDENDAMINE STRATEEGIATE ABIL SISALDAS MENETLUSI JA VAHENDEID, MIS ON ÜKS INSTITUUDI PRIORITEETIDEST EESMÄRGIGA TOETADA MOTIVATIONRIMOTIVATION ÕPPIMIST JA TEKITADA HUVI KOOLI VASTU, ET TÄITA ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSLIKEST EBAÕNNESTUMISTEST NING VIIVITUSTEST JA EBAREGULAARSEST SAGEDUSEST TEATATUD ÕPILASTE HARIDUSLÜNGAD. (Estonian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO A TANULÁS FŐSZEREPLŐJE, FÜGGETLENÜL A POTENCIÁLIS KÉPESSÉGEITŐL VAGY KORLÁTAITÓL. A TANULÓK TANULÁSÁNAK STRATÉGIAI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA AZ INTÉZET EGYIK PRIORITÁSÁT KÉPEZŐ ELJÁRÁSOKAT ÉS ESZKÖZÖKET TARTALMAZTA AZZAL A CÉLLAL, HOGY TÁMOGASSA A MOTIVATIONRIMOTIVATION-OT A TANULÁSBAN, VALAMINT FELKELTSE AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY PÓTOLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKRŐL, AZ OKTATÁSI KUDARCOKRÓL, VALAMINT A KÉSEDELMEKRŐL ÉS A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGRÓL BESZÁMOLÓ DIÁKOKNÁL TAPASZTALHATÓ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT. (Hungarian)
20 August 2022
0 references
ЛАЛУНО Е ГЛАВНИЯТ ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ПОТЕНЦИАЛНИЯ СИ КАПАЦИТЕТ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЯ. НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО В УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ НА СТРАТЕГИИ СЪДЪРЖАШЕ ПРОЦЕДУРИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНСТИТУТА С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОПУСКИ В УЧЕНИЦИТЕ, ДОКЛАДВАНИ ЗА ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И НЕУСПЕХИ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ЗА ЗАКЪСНЕНИЯ И НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА. (Bulgarian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO YRA JO MOKYMOSI VEIKĖJAS, NEPRIKLAUSOMAI NUO JO POTENCIALAUS PAJĖGUMO AR RIBŲ. MOKINIŲ MOKYMOSI SKATINIMAS NAUDOJANT STRATEGIJŲ METODUS BUVO PROCEDŪROS IR PRIEMONĖS, KURIŲ VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ BUVO VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ, SIEKIANT REMTI MOTIVATIONRIMOTIVATION MOKYTIS, TAIP PAT PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLA, KAD BŪTŲ UŽPILDYTOS MOKINIŲ, APIE KURIUOS PRANEŠTA DĖL MOKYMOSI SUNKUMŲ IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ, VĖLAVIMŲ IR NEREGULIARAUS DAŽNUMO SPRAGOS. (Lithuanian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVOG UČENJA BEZ OBZIRA NA NJEGOVU POTENCIJALNU SPOSOBNOST ILI OGRANIČENJA. PROMICANJE UČENJA KOD UČENIKA KORIŠTENJEM METODA STRATEGIJA SADRŽAVALO JE POSTUPKE I ALATE JEDAN OD PRIORITETA INSTITUTA S CILJEM PODUPIRANJA MOTIVATIONRIMOTIVATIONA ZA STUDIJ, KAO I POBUĐIVANJE INTERESA ZA ŠKOLU KAKO BI SE POPUNILE OBRAZOVNE PRAZNINE PRISUTNE U UČENICIMA PRIJAVLJENIM ZA POTEŠKOĆE U UČENJU I NEUSPJEHE U OBRAZOVANJU, KAO I KAŠNJENJA I NEPRAVILNE UČESTALOSTI. (Croatian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO ÄR HUVUDPERSONEN I HANS LÄRANDE OAVSETT HANS POTENTIELLA KAPACITET ELLER BEGRÄNSNINGAR. FRÄMJANDET AV LÄRANDE HOS ELEVER GENOM ANVÄNDNING AV STRATEGIER INNEHÖLL FÖRFARANDEN OCH VERKTYG SOM EN AV INSTITUTETS PRIORITERINGAR I SYFTE ATT STÖDJA MOTIVATIONRIMOTIVATION FÖR ATT STUDERA SAMT VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLAN FÖR ATT FYLLA DE UTBILDNINGSLUCKOR SOM FINNS HOS DE STUDENTER SOM RAPPORTERATS FÖR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN SAMT FÖRSENINGAR OCH OREGELBUNDEN FREKVENS. (Swedish)
20 August 2022
0 references
LALUNNO ESTE PROTAGONISTUL ÎNVĂȚĂRII SALE, INDIFERENT DE CAPACITATEA SAU LIMITELE SALE POTENȚIALE. PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI PRIN UTILIZAREA METODELOR DE STRATEGIE CONȚINEA PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI, CU SCOPUL DE A SPRIJINI MOTIVATIONRIMOTIVATION SĂ STUDIEZE, PRECUM ȘI INTERESUL PENTRU ȘCOALĂ PENTRU A ACOPERI LACUNELE EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ELEVII RAPORTAȚI PENTRU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI EȘECURI EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI ÎNTÂRZIERI ȘI FRECVENȚĂ NEREGULATĂ. (Romanian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO JE PROTAGONIST NJEGOVEGA UČENJA, NE GLEDE NA NJEGOVO ZMOŽNOST ALI MEJE. SPODBUJANJE UČENJA PRI UČENCIH Z UPORABO METOD STRATEGIJ JE VSEBOVALO POSTOPKE IN ORODJA, KI SO ENA OD PREDNOSTNIH NALOG INŠTITUTA, DA BI PODPRLI MOTIVATIONRIMOTIVATION PRI ŠTUDIJU, PA TUDI VZBUJALI ZANIMANJE ZA ŠOLO, DA BI ZAPOLNILI VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, KI SO PRISOTNE V UČENCIH, PRIJAVLJENIH ZARADI UČNIH TEŽAV IN NEUSPEHOV V IZOBRAŽEVANJU, PA TUDI ZAMUD IN NEPRAVILNE POGOSTOSTI. (Slovenian)
20 August 2022
0 references
LALUNNO JEST BOHATEREM JEGO NAUKI BEZ WZGLĘDU NA JEGO POTENCJALNĄ ZDOLNOŚĆ CZY OGRANICZENIA. PROMOWANIE UCZENIA SIĘ PRZEZ UCZNIÓW POPRZEZ ZASTOSOWANIE METOD STRATEGICZNYCH ZAWIERAŁO PROCEDURY I NARZĘDZIA JEDNYM Z PRIORYTETÓW INSTYTUTU W CELU WSPIERANIA MOTIVATIONRIMOTIVATION TO STUDY, A TAKŻE WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA SZKOŁĄ W CELU WYPEŁNIENIA LUK EDUKACYJNYCH OBECNYCH U UCZNIÓW ZGŁASZANYCH NA TRUDNOŚCI W NAUCE I NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE, A TAKŻE OPÓŹNIENIA I NIEREGULARNĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ. (Polish)
20 August 2022
0 references
BARCELLONA POZZO DI G
0 references
Identifiers
C64C18000060006
0 references