Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School (Q3897840): Difference between revisions

@@ label / hu / label / hu @@
-Együtt, testvérként a Bodrogkeresztúri Iskolával_x000D_
+Együtt, testvérként a Bodrogkeresztúri Iskolával
@@ label / en / label / en @@
-Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School_x000D_
+Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School
@@ label / fr / label / fr @@
-Ensemble, en tant que frère, avec l’école Bodrogkeresztúr_x000D_
+Ensemble, en tant que frère, avec l’école Bodrogkeresztúr
@@ label / de / label / de @@
+Zusammen, als Bruder, mit der Bodrogkeresztúr Schule
@@ label / nl / label / nl @@
+Samen, als broer, met de Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / it / label / it @@
+Insieme, come fratello, con la scuola Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / es / label / es @@
+Juntos, como hermano, con la Escuela Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / et / label / et @@
+Koos vennana Bodrogkeresztúri kooliga_x000D_
@@ label / lt / label / lt @@
+Kartu, kaip brolis, su Bodrogkeresztúr mokykla_x000D_
@@ label / hr / label / hr @@
+Zajedno, kao brat, s Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / el / label / el @@
+Μαζί, ως αδελφός, με το Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / sk / label / sk @@
+Spolu, ako brat, s Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / fi / label / fi @@
+Yhdessä, veljenä, Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / pl / label / pl @@
+Razem, jako brat, ze szkołą Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / cs / label / cs @@
+Společně, jako bratr, s Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / lv / label / lv @@
+Kopā, kā brālis, ar Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / ga / label / ga @@
+Le chéile, mar dheartháir, leis an Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / sl / label / sl @@
+Skupaj, kot brat, s šolo Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / bg / label / bg @@
+Заедно, като брат, с Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / mt / label / mt @@
+Flimkien, bħala ħu, mal-Iskola Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / pt / label / pt @@
+Juntos, como irmão, com a Escola Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / da / label / da @@
+Sammen, som bror, med Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ label / ro / label / ro @@
+Împreună, ca frate, cu Școala Bodrogkeresztúr_x000D_
@@ label / sv / label / sv @@
+Tillsammans, som bror, med Bodrogkeresztúr School_x000D_
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q3897840 в Унгария
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q3897840 u Mađarskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q3897840 Magyarországon
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q3897840 v Maďarsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q3897840 i Ungarn
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q3897840 in Hongarije
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q3897840 Ungaris
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q3897840 Unkarissa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q3897840 en Hongrie
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q3897840 in Ungarn
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q3897840 στην Ουγγαρία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q3897840 san Ungáir
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q3897840 in Ungheria
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q3897840 Ungārijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q3897840 Vengrijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q3897840 fl-Ungerija
@@ description / pl / description / pl @@
+Projekt Q3897840 na Węgrzech
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q3897840 na Hungria
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q3897840 în Ungaria
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q3897840 v Maďarsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q3897840 na Madžarskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q3897840 en Hungría
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q3897840 i Ungern
@@ Property / co-financing rate @@
-.999996 percentAmount 84.999996 percent
Unit percent
-Amount
+.999996 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 84.999996 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / fund @@
-European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
-Normal rank
@@ Property / instance of @@
-Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
-Normal rank
@@ Property / financed by @@
-European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
-Normal rank
@@ Property / country @@
-Hungary
@@ Property / country: Hungary / rank @@
-Normal rank
@@ Property / start time @@
-February 2018Timestamp +2018-02-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2018-02-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 1 February 2018 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / end time @@
-January 2020Timestamp +2020-01-31T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2020-01-31T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 31 January 2020 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
-Szerencsi Tankerületi Központ
@@ Property / beneficiary name (string): Szerencsi Tankerületi Központ / rank @@
-Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
-,295.022 EuroAmount 55,295.022 Euro
Unit Euro
-Amount
+,295.022 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 55,295.022 Euro / rank @@
-Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 55,295.022 Euro / qualifier @@
-exchange rate to Euro: 0.00276521 EuroAmount 0.00276521 Euro
Unit Euro
-Amount
+.00276521 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 55,295.022 Euro / qualifier @@
-point in time: 3 December 2021Timestamp +2021-12-03T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-03T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / EU contribution @@
-,996,681 forintAmount 19,996,681 forint
Unit forint
-Amount
+,996,681 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 19,996,681 forint / rank @@
-Normal rank
@@ Property / location (string) @@
-Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén
@@ Property / location (string): Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén / rank @@
-Normal rank
@@ Property / programme @@
-Human Resources Development - HU - ESF/ERDF
@@ Property / programme: Human Resources Development - HU - ESF/ERDF / rank @@
-Normal rank
@@ Property / intervention field @@
-Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training
-Normal rank
@@ Property / coordinate location @@
-°10'41.77"N, 21°24'26.42"ELatitude 48.1782746
Longitude 21.407335248099
Precision 1.0E-5
Globe http://www.wikidata.org/entity/Q2
-Latitude
+.1782746
-Longitude
+.407335248099
-Precision
+.0E-5
-Globe
+http://www.wikidata.org/entity/Q2
@@ Property / coordinate location: 48°10'41.77"N, 21°24'26.42"E / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in NUTS @@
-Borsod-Abaúj-Zemplén
@@ Property / contained in NUTS: Borsod-Abaúj-Zemplén / rank @@
-Normal rank
@@ Property / fund @@
+European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
+Normal rank
@@ Property / instance of @@
+Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
+Normal rank
@@ Property / financed by @@
+European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
+Normal rank
@@ Property / country @@
+Hungary
@@ Property / country: Hungary / rank @@
+Normal rank
@@ Property / start time @@
+February 2018Timestamp +2018-02-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2018-02-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 1 February 2018 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / end time @@
+January 2020Timestamp +2020-01-31T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2020-01-31T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 31 January 2020 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
+Szerencsi Tankerületi Központ
@@ Property / beneficiary name (string): Szerencsi Tankerületi Központ / rank @@
+Normal rank
@@ Property / location (string) @@
+Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén
@@ Property / location (string): Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén / rank @@
+Normal rank
@@ Property / programme @@
+Human Resources Development - HU - ESF/ERDF
@@ Property / programme: Human Resources Development - HU - ESF/ERDF / rank @@
+Normal rank
@@ Property / intervention field @@
+Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+A Bodrogkeresztúri Eötvös József Általános Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. A testvériskolák kiválasztása során fontosnak tartottuk, hogy két különböző országból válasszunk testvériskolai partnert, ezzel is hozzájárulva ahhoz, hogy diákjaink látóköre minél szélesebb körű legyen és minél több népcsoportot ismerjenek meg, ezáltal minél több és szorosabb kapcsolatot, barátságot alakítsanak ki. Az A-komponens keretében az ukrajnai Eszenyi Középiskolával (Ukrajna, Ungvári Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, a B-komponens keretében pedig a romániai Bethlen Gábor Általános Iskolával (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Románia) alakítanánk reményeink szerint minden tekintetben jövedelmező testvériskolai kapcsolatot.  TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 azonosító számú - Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása projektet iskolánk megvalósította és sikeresen lezárta. Minden pályázati lehetőséget kihasználunk, célunk a tanulók tehetségének felismerése, kibontakoztatása, a tanulási nehézségekkel küzdők felzárkóztatása. A pályázatokon kívül tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozásokat, iskolai sportköröket, szakköröket, versenyeket, vetélkedőket, bemutatókat, tanulmányi kirándulásokat, múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozásokat tartunk.  Borsod-Abaúj-Zemplén megye és települései, köztük Bodrogkeresztúr is, igen súlyos szegregációs problémákkal küzd, s ez a szegregáció nem áll meg az oktatásnál, hanem igen erős területi elkülönülést mutat, mely összefügg a térség gazdasági helyzetével és a roma népesség eloszlásával, akik az extenzív iparosítás korszakában költöztek ide jelentősebb számban, s mivel más nyelvi és kulturális csoporthoz tartoztak, mint az itt élők, ezért hamar elvesztették gyökereiket. A megyében az erőltetett iparosítás miatt a társadalom erősen tagolt, elkülönült rétegekkel. A pályázni kívánt projekttől azt várjuk, hogy reagál a fenti problémára, mérsékli a különbségek okozta tagoltságot, legalább kismértékű szemléletváltást eredményez mind a tanulók, mind a szüleik körében.  Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni a tanulási nehézségekkel küzdőket.  A testvériskolai pályázattal a fent említetteken kívül célunk, hogy a diákok a képességeikhez alkalmazkodó fejlesztést kapjanak, elősegítsük a résztvevő gyerekek hatékonyabb tanulását, sikeresebb tanulmányi előmenetelét, tehetségük kibontakoztatását, hátrányos helyzetből adódó sajátosságok kezelését.  A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok;  - A programba bevont tanulók családjai;  - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói.   Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 8. évfolyam 26 tanulójából 4 SNI, 2 fő HHH, 7 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból összesen 12 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel.  A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 58,66 %, azaz 29 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 9 fő  Bodrogkeresztúr környékén, Borsod-Abaúj-Zemplén megyében nem mondható ideálisnak a családok élete. A szegénységben, a mindennapi feszültség és a folytonos lemondás közegében sokkal nehezebb otthon, a szülőknek foglalkozni a gyerekekkel, vagy az iskolában a nagy létszámú osztályokban a pedagógusnak ügyelni arra, hogy mindenki képességeihez és tempójához mérten fejlődjék. A pályázat keretében meghatározott célokat és lehetőségeket figyelembe véve egy szakmai értelemben több egységre épülő programot szeretnénk megvalósítani annak érdekében, hogy javítani tudjuk a legrászorultabb diákok kompetenciáit, továbbtanulási esélyeit, és ezzel hosszú távon segítsük életüket. A program, amely a gyerekeknek egyszerre kínál és mutat alternatívát, és nyújt menedéket az élet különböző helyzeteinek feldolgozásához, olyan szakmai elemekre épül, amelyek követik a életszerűséget, és kettős, érzelmi és értelmi alapú impulzusokra épülő tudásbázist tud nyújtani. Fontosnak tartjuk, hogy a kiscsoportos, illetve nagycsoportos foglalkozásokon, az előadások, kulturális alkalmak, személyes találkozások és tábori programok révén átfogó módon tudjuk segíteni az ismeretszerzést, az egymás iránti szolidaritást, és az élmény alapú fejlődést. (Hungarian)
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+The Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr and its maintainer, the Serencs School Center, are applying for the implementation of the Interschool Educational Program in both the A-component and the B-component. During the selection of twin schools, we considered it important to choose a twin school partner from two different countries, thus contributing to the widest possible range of visions of our pupils and to get to know as many ethnic groups as possible, thereby creating as many and closer relationships and friendship as possible. In the framework of the A-component with the Eszenyi Secondary School in Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, in the framework of the B-component, we hope to establish a profitable twin school relationship with Gábor Bethlen Elementary School in Romania (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania).  TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Development of domestic and international twinning relationships has been implemented and successfully completed by our school. We use all the opportunities to apply, our goal is to recognise and develop the talents of students and to catch up with those with learning difficulties. In addition to the competitions, we organise talent-care and catch-up sessions, school sports circles, competitions, competitions, demonstrations, study trips, workshops related to museum, exhibition, library and artistic performances.  Borsod-Abaúj-Zemplén county and its settlements, including Bodrogkeresztúr, have very serious segregation problems, and this segregation does not stop at education, but shows a very strong territorial separation, which is linked to the economic situation of the region and the distribution of the Roma population, who moved here in a significant number during the era of extensive industrialisation, and as they belonged to a different linguistic and cultural group than the people living here, they quickly lost their roots. Due to forced industrialisation in the county, the society is highly fragmented with distinct layers. The project to apply is expected to respond to the above-mentioned problem, reduce the fragmentation caused by the differences, lead to at least a slight change of mindset for both pupils and their parents.  Our school is an underperforming school based on the competency measurements, and since in many cases the pupils do not receive enough parental support, we try to prepare our talented students for competitions with the help of our teachers, and to catch up with those with learning difficulties.  In addition to the above mentioned, the aim of the twin school application is to provide students with development adapted to their abilities, to help the participating children to learn more effectively, to improve their educational advancement, to develop their talents and to address the specificities of disadvantaged situations.  Target group of the proposal: — Pupils in grades 5 to 8 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme;  — Families of pupils involved in the programme;  — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme.   The composition is reflected in the fact that, for example, 4 out of 26 students in the 8th grade have a child protection discount, 2 are HHH students, 7 HH students, and 12 of this class in total.  Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 58.66 %, i.e. 29 students with disadvantages and multiple disadvantages: 9 people in the vicinity of Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén county, the life of families is not ideal. It is much more difficult for parents to deal with children in the context of poverty, everyday tension and continuous resignation, or to make sure that they develop according to everyone’s abilities and pace in school in large classes. Taking into account the objectives and opportunities set out in the application, we would like to implement a multi-unit programme in a professional sense in order to improve the competences and chances of further education of the most deprived students, thus helping their lives in the long term. The program, which offers and shows alternatives to children at the same time and provides shelter for the processing of different situations in life, is based on professional elements that follow the reality of life and provide a knowledge base based on dual, emotional and intellectual impulses. We believe it is important that we can support learning, solidarity and experience-based development in a comprehensive way through small group and large group sessions, lectures, cultural events, personal meetings and camp programs. (English)
+Normal rank
+point in time: 8 February 2022Timestamp +2022-02-08T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-08T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.0629114898797896Amount 0.0629114898797896
Unit 1
-Amount
+.0629114898797896
 Unit
@@ Property / summary @@
+Die Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr und deren Betreuer, das Serencs-Schulzentrum, beantragen die Durchführung des Interschool Educational Program sowohl in der A-Komponente als auch in der B-Komponente. Bei der Auswahl der Zwillingsschulen hielten wir es für wichtig, einen Zwillingsschulpartner aus zwei verschiedenen Ländern zu wählen und so zu einem möglichst breiten Spektrum an Visionen unserer Schüler beizutragen und möglichst viele ethnische Gruppen kennen zu lernen und so viele und engere Beziehungen und Freundschaft wie möglich zu schaffen. Im Rahmen der A-Komponente mit der Eszenyi Secondary School in der Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, im Rahmen der B-Komponente, hoffen wir, ein profitables Doppelschulverhältnis mit der Gábor Bethlen Grundschule in Rumänien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumänien) aufzubauen.  TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Die Entwicklung nationaler und internationaler Partnerschaftsbeziehungen wurde von unserer Schule umgesetzt und erfolgreich abgeschlossen. Wir nutzen alle Möglichkeiten, sich zu bewerben, unser Ziel ist es, die Talente von Studenten zu erkennen und zu entwickeln und mit denen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen. Neben den Wettbewerben organisieren wir Talent- und Nachholveranstaltungen, Schulsportkreise, Wettbewerbe, Wettbewerbe, Demonstrationen, Studienreisen, Workshops rund um Museum, Ausstellung, Bibliothek und künstlerische Aufführungen.  Die Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén und seine Siedlungen, einschließlich Bodrogkeresztúr, haben sehr ernste Segregationsprobleme, und diese Segregation stoppt nicht in der Bildung, sondern weist eine sehr starke territoriale Trennung auf, die mit der wirtschaftlichen Lage der Region und der Verteilung der Roma-Bevölkerung zusammenhängt, die in der Zeit der extensiven Industrialisierung hier in einer beträchtlichen Zahl umzogen ist, und da sie zu einer anderen sprachlichen und kulturellen Gruppe gehörten als die hier lebenden Menschen, verloren sie schnell ihre Wurzeln. Aufgrund der erzwungenen Industrialisierung in der Grafschaft ist die Gesellschaft mit unterschiedlichen Schichten stark fragmentiert. Das anzuwendende Projekt soll auf das oben genannte Problem reagieren, die durch die Unterschiede verursachte Fragmentierung verringern, zumindest zu einer leichten Veränderung der Denkweise sowohl für Schüler als auch für ihre Eltern führen.  Unsere Schule ist eine untergehende Schule auf der Grundlage der Kompetenzmessungen, und da die Schüler in vielen Fällen nicht genügend elterliche Unterstützung erhalten, versuchen wir, unsere talentierten Schüler mit Hilfe unserer Lehrer auf Wettbewerbe vorzubereiten und diejenigen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen.  Zusätzlich zu den oben genannten, das Ziel der Zwillingsschulanwendung ist es, den Schülern eine an ihre Fähigkeiten angepasste Entwicklung zu bieten, den teilnehmenden Kindern dabei zu helfen, effektiver zu lernen, ihren Bildungsfortschritt zu verbessern, ihre Talente zu entwickeln und die Besonderheiten benachteiligter Situationen zu berücksichtigen.  Zielgruppe des Vorschlags: — Schüler der Klassen 5 bis 8 der Schule, von denen der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, 40 % übersteigt. — Am Programm beteiligte Erzieher;  — Familien von Schülern, die an dem Programm beteiligt sind;  — Erzieher und Schüler von Bildungseinrichtungen, die im Rahmen des Programms eine Partnerschaftsbeziehung aufgebaut haben.   Die Komposition spiegelt sich in der Tatsache wider, dass z. B. 4 von 26 Studenten der 8. Klasse einen Kinderschutzrabatt haben, 2 HHH-Studenten, 7 HH-Studenten und 12 dieser Klasse insgesamt.  Anzahl der Schüler, die in das Programm aufgenommen werden sollen: 50 Personen Preis der regelmäßigen Kinderschutzleistungen: 58,66 %, d. h. 29 Studierende mit Nachteilen und Mehrfachbenachteiligungen: 9 Personen in der Nähe von Bodrogkeresztúr, Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén, ist das Leben der Familien nicht ideal. Es ist viel schwieriger für Eltern, sich mit Kindern im Kontext von Armut, alltäglicher Spannung und ständigem Rücktritt auseinanderzusetzen oder sicherzustellen, dass sie sich nach den Fähigkeiten und dem Tempo aller in der Schule in großen Klassen entwickeln. Unter Berücksichtigung der in der Anwendung dargelegten Ziele und Möglichkeiten möchten wir ein mehrstufiges Programm in beruflicher Hinsicht umsetzen, um die Kompetenzen und Chancen auf Weiterbildung der am stärksten benachteiligten Studierenden zu verbessern und so ihr Leben langfristig zu unterstützen. Das Programm, das gleichzeitig Alternativen zu Kindern anbietet und zeigt und Schutz für die Bearbeitung verschiedener Situationen im Leben bietet, basiert auf professionellen Elementen, die der Realität des Lebens folgen und eine Wissensbasis bieten, die auf dualen, emotionalen und intellektuellen Impulsen basiert. Wir halten es für wichtig, dass wir Lern-, Solidar... (German)
+Normal rank
+point in time: 9 February 2022Timestamp +2022-02-09T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-09T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie).  TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques.  Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents.  Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage.  Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées.  Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme;  — Familles d’élèves participant au programme;  — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme.   La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total.  Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French)
+Normal rank
+point in time: 10 February 2022Timestamp +2022-02-10T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-10T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös E Kaksikkoolide valikul pidasime oluliseks valida kaksikkooli partner kahest riigist, aidates seeläbi kaasa meie õpilaste võimalikult laiale visioonile ja õppida tundma võimalikult paljusid etnilisi rühmi, luues seeläbi võimalikult palju ja tihedamaid suhteid ja sõprust. Raames A-komponent koos Eszenyi keskkooli Ukrainas (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö loodame luua B-komponendi raames kasumliku kaksikkooli suhte Gábor Bethleni algkooliga Rumeenias (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumeenia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Kodumaiste ja rahvusvaheliste mestimissuhete arendamine on meie koolis ellu viidud ja edukalt lõpule viidud. Me kasutame kõiki võimalusi, et taotleda, meie eesmärk on tunnustada ja arendada õpilaste andeid ja järele jõuda neile, kellel on õpiraskused. Lisaks võistlustele korraldame talendihoolduse ja järelejõudmise sessioone, kooli spordiringkondi, võistlusi, võistlusi, demonstratsioone, õppereise, muuseumi, näituse, raamatukogu ja kunstietendustega seotud õpikodasid. Borsod-Abaúj-Zempléni maakonnal ja selle asulatel, sealhulgas Bodrogkeresztúril, on väga tõsised segregatsiooniprobleemid ning see segregatsioon ei lõpe haridusega, vaid näitab väga tugevat territoriaalset eraldatust, mis on seotud piirkonna majandusliku olukorraga ja roma elanikkonna jaotusega, kes kolisid siia märkimisväärsel arvul ulatusliku industrialiseerimise ajastul, ning kuna nad kuulusid teistsugusesse keelelisse ja kultuurilisse rühma kui siin elavad inimesed, kaotasid nad kiiresti oma juured. Sundindustrialiseerimise tõttu maakonnas on ühiskond väga killustunud, millel on erinevad kihid. Taotletav projekt peaks vastama eespool nimetatud probleemile, vähendama erinevustest tulenevat killustatust, viima nii õpilaste kui ka nende vanemate mõtteviisi vähemalt väikese muutuseni. Meie kool on pädevuse mõõtmisel põhinev kehva jõudlusega kool ja kuna paljudel juhtudel ei saa õpilased piisavalt vanematoetust, püüame oma andekad õpilased ette valmistada võistlusteks meie õpetajate abiga ja jõuda järele õpiraskustega inimestele. Lisaks eespool nimetatule on kaksikkooli taotluse eesmärk pakkuda õpilastele nende võimetele vastavat arengut, aidata osalevatel lastel õppida tõhusamalt, parandada nende haridustaset, arendada oma andeid ja tegeleda ebasoodsas olukorras olevate olukordade eripäradega. Ettepaneku sihtrühm: – Kooli 5.–8. klassi õpilased, kelle hulgas on tavalist lastekaitsetoetust saavate õpilaste osakaal üle 40 %. – Programmis osalevad haridustöötajad; – Programmis osalevate õpilaste perekonnad; – Programmi raames mestimissuhte loonud haridusasutuste haridustöötajad ja õpilased. Kompositsioon kajastub asjaolus, et näiteks 4i 26-st 8. klassi õpilastest on lastekaitse allahindlus, 2 on HHH üliõpilased, 7 HH õpilased ja 12 sellest klassist kokku. Programmis osalevate õpilaste arv: 50 inimest korrapäraste lastekaitsehüvitiste määr: 58,66 % ehk 29 õpilast, kellel on ebasoodsad ja mitmekordsed puudused: 9 inimest Bodrogkeresztúri läheduses Borsod-Abaúj-Zempléni maakonnas, perede elu ei ole ideaalne. Vanematel on palju raskem tegeleda lastega vaesuse, igapäevaste pingete ja pideva tagasiastumise kontekstis või tagada nende areng vastavalt igaühe võimetele ja tempole koolis suurtes klassides. Võttes arvesse taotluses esitatud eesmärke ja võimalusi, sooviksime rakendada mitut üksust hõlmavat programmi kutsealases mõttes, et parandada enim puudustkannatavate õpilaste pädevust ja võimalusi täiendõppeks, aidates seeläbi nende elu pikemas perspektiivis. Programm, mis pakub ja näitab alternatiive lastele samal ajal ja pakub varjupaika erinevate olukordade töötlemiseks elus, põhineb professionaalsetel elementidel, mis järgivad elu tegelikkust ja pakuvad teadmistebaasi, mis põhineb kahe-, emotsionaalsetel ja intellektuaalsetel impulssidel. Me usume, et on oluline toetada õppimist, solidaarsust ja kogemustel põhinevat arengut terviklikul viisil väikeste rühmade ja suurte rühmaistungite, loengute, kultuuriürituste, isiklike kohtumiste ja laagriprogrammide kaudu. (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös pradinė mokykla Bodrogkeresztúr ir jos prižiūrėtojas, Serenco mokyklos centras, kreipiasi dėl tarpmokyklinės ugdymo programos įgyvendinimo tiek A komponente, tiek B komponente. Dvynių mokyklų atrankos metu mes manėme, kad svarbu pasirinkti dvynių mokyklos partnerį iš dviejų skirtingų šalių, tokiu būdu prisidedant prie kuo platesnės mūsų mokinių vizijos ir pažinti kuo daugiau etninių grupių, taip sukuriant kuo daugiau ir glaudesnių santykių ir draugystės. Pagal A komponentą su Eszenyi vidurine mokykla Ukrainoje (Ukraina, Uzhhorodi Jįrįs, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö pagal B komponentą tikimės užmegzti pelningus dviejų mokyklų santykius su Gįbor Betleno pradine mokykla Rumunijoje (Scoala Gimnaziala Bethlen Gįbor Lįzarea 537135, Gyergyószįrhegy, Fő utca 696., Rumunija). TĮMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Mūsų mokykla įgyvendino ir sėkmingai užbaigė vidaus ir tarptautinius giminiavimosi santykius. Mes naudojame visas galimybes taikyti, mūsų tikslas yra atpažinti ir plėtoti studentų talentus ir pasivyti tuos, kurie turi mokymosi sunkumų. Be konkursų, organizuojame talentų priežiūros ir pasivijimo sesijas, mokyklų sporto ratus, konkursus, konkursus, demonstracijas, pažintines keliones, seminarus, susijusius su muziejumi, paroda, biblioteka ir meniniais pasirodymais. Borsod-Abaúj-Zemplén apskritis ir jos gyvenvietės, įskaitant Bodrogkeresztúr, susiduria su labai rimtomis segregacijos problemomis, ir ši segregacija nesibaigia švietimu, bet rodo labai stiprų teritorinį atsiskyrimą, kuris yra susijęs su regiono ekonomine padėtimi ir romų gyventojų pasiskirstymu, kurie čia daug persikėlė didelės industrializacijos laikotarpiu, ir kadangi jie priklausė kitai kalbinei ir kultūrinei grupei nei čia gyvenantys žmonės, jie greitai prarado savo šaknis. Dėl priverstinės industrializacijos apskrityje visuomenė yra labai susiskaldžiusi su skirtingais sluoksniais. Tikimasi, kad paraiškos projektas padės išspręsti pirmiau minėtą problemą, sumažinti skirtumų nulemtą susiskaidymą, bent šiek tiek pakeisti mokinių ir jų tėvų mąstyseną. Mūsų mokykla yra nepakankamai gerai veikianti mokykla, pagrįsta kompetencijų matavimais, ir kadangi daugeliu atvejų mokiniai negauna pakankamai tėvų paramos, mes stengiamės parengti savo talentingus studentus varžyboms padedant mūsų mokytojams ir pasivyti tuos, kurie turi mokymosi sunkumų. Be to, kas paminėta pirmiau, dviejų mokyklų paraiškos tikslas – suteikti mokiniams galimybę tobulėti, prisitaikyti prie jų gebėjimų, padėti dalyvaujantiems vaikams veiksmingiau mokytis, gerinti jų mokymosi pažangą, ugdyti savo talentus ir atsižvelgti į nepalankioje padėtyje esančių situacijų ypatumus. Pasiūlymo tikslinė grupė: – 5–8 klasių moksleiviai, tarp kurių mokinių, gaunančių nuolatinę vaiko apsaugos pašalpą, dalis viršija 40 %. Programoje dalyvaujantys pedagogai; – Programoje dalyvaujančių mokinių šeimos; – Švietimo įstaigų, užmezgusių porinius santykius pagal programą, pedagogai ir mokiniai. Kompoziciją atspindi tai, kad, pavyzdžiui, 4 iš 26 8 klasės studentų turi vaikų apsaugos nuolaidą, 2 yra HHH studentai, 7 HHH studentai ir 12 iš viso šios klasės. Į programą įtrauktinų mokinių skaičius: 50 asmenų Nuolatinių vaiko apsaugos išmokų lygis: 58,66 %, t. y. 29 studentai, turintys trūkumų ir daugybinių trūkumų: 9 žmonės netoli Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén apskritis, šeimų gyvenimas nėra idealus. Tėvams daug sunkiau bendrauti su vaikais skurdo, kasdienės įtampos ir nuolatinio atsistatydinimo aplinkybėmis arba užtikrinti, kad jie vystytųsi pagal kiekvieno sugebėjimus ir tempą mokykloje didelėse klasėse. Atsižvelgdami į paraiškoje nustatytus tikslus ir galimybes, norėtume profesionaliai įgyvendinti daugiadalykę programą, kad būtų pagerinta labiausiai nepasiturinčių studentų kompetencija ir galimybės toliau mokytis, taip padedant jiems ilgą laiką gyventi. Programa, kuri siūlo ir rodo alternatyvas vaikams tuo pačiu metu ir suteikia prieglobstį skirtingoms situacijoms gyvenime apdoroti, yra pagrįsta profesiniais elementais, kurie seka gyvenimo tikrovę ir suteikia žinių bazę, pagrįstą dvejopais, emociniais ir intelektualiniais impulsais. Manome, jog svarbu, kad galėtume visapusiškai remti mokymąsi, solidarumą ir patirtimi grindžiamą vystymąsi per mažas grupines ir dideles grupines sesijas, paskaitas, kultūrinius renginius, asmeninius susitikimus ir stovyklų programas. (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L'Eötvös József Eötvös Eötvös Scuola primaria di Bodrogkeresztúr e il suo manutentore, il Serencs School Center, stanno facendo domanda per l'attuazione del programma educativo interscolastico sia nella componente A che nella componente B. Durante la selezione delle scuole gemelle, abbiamo ritenuto importante scegliere un partner scolastico gemello da due paesi diversi, contribuendo così alla più ampia gamma possibile di visioni dei nostri alunni e conoscere il maggior numero possibile di gruppi etnici, creando così il maggior numero possibile di relazioni e amicizia. Nel quadro della componente A con la scuola secondaria di Eszenyi in Ucraina (Ucraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, nel quadro della componente B, speriamo di stabilire un rapporto proficuo con la scuola elementare Gábor Bethlen in Romania (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Lo sviluppo delle relazioni di gemellaggio nazionale e internazionale è stato implementato e completato con successo dalla nostra scuola. Usiamo tutte le opportunità per applicare, il nostro obiettivo è quello di riconoscere e sviluppare i talenti degli studenti e di recuperare con chi ha difficoltà di apprendimento. Oltre alle competizioni, organizziamo sessioni di cura dei talenti e catch-up, circoli sportivi scolastici, competizioni, competizioni, dimostrazioni, viaggi di studio, workshop relativi a musei, mostre, biblioteche e spettacoli artistici. La contea di Borsod-Abaúj-Zemplén e i suoi insediamenti, tra cui Bodrogkeresztúr, hanno gravi problemi di segregazione, e questa segregazione non si ferma all'istruzione, ma mostra una forte separazione territoriale, legata alla situazione economica della regione e alla distribuzione della popolazione rom, che si è trasferita qui in un numero significativo durante l'era dell'ampia industrializzazione, e appartenendo a un gruppo linguistico e culturale diverso da quello dei residenti, hanno rapidamente perso le radici. A causa dell'industrializzazione forzata nella contea, la società è altamente frammentata con strati distinti. Il progetto da applicare dovrebbe rispondere al problema di cui sopra, ridurre la frammentazione causata dalle differenze, portare almeno a un leggero cambiamento di mentalità sia per gli alunni che per i genitori. La nostra scuola è una scuola poco performante in base alle misurazioni delle competenze, e poiché in molti casi gli alunni non ricevono abbastanza sostegno parentale, cerchiamo di preparare i nostri studenti di talento alle competizioni con l'aiuto dei nostri insegnanti, e di recuperare con quelli con difficoltà di apprendimento. Oltre a quanto sopra indicato, l'obiettivo dell'applicazione della scuola gemella è fornire agli studenti uno sviluppo adeguato alle loro capacità, aiutare i bambini partecipanti ad apprendere in modo più efficace, migliorare il loro avanzamento educativo, sviluppare i loro talenti e affrontare le specificità delle situazioni svantaggiate. Gruppo destinatario della proposta: — Alunni dei gradi da 5 a 8 della scuola, tra i quali la percentuale di alunni che beneficiano di un'indennità regolare di protezione dei figli supera il 40 %. — Educatori coinvolti nel programma; — Famiglie di alunni coinvolti nel programma; — Educatori e alunni di istituti di istruzione che hanno instaurato un rapporto di gemellaggio nell'ambito del programma. La composizione si riflette nel fatto che, per esempio, 4 studenti su 26 in 8º grado hanno uno sconto per la protezione dei bambini, 2 sono studenti HHH, 7 studenti HHH, e 12 di questa classe in totale. Numero di alunni da includere nel programma: 50 persone Tasso delle prestazioni regolari per la protezione dei figli: 58,66 %, ossia 29 studenti con svantaggi e molteplici svantaggi: 9 persone nelle vicinanze di Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vita delle famiglie non è ideale. È molto più difficile per i genitori affrontare i bambini in un contesto di povertà, tensione quotidiana e rassegnazione continua, o assicurarsi che si sviluppino in base alle capacità e al ritmo di tutti nella scuola in classi di grandi dimensioni. Tenendo conto degli obiettivi e delle opportunità indicati nella domanda, vorremmo attuare un programma multi-unità in senso professionale al fine di migliorare le competenze e le possibilità di ulteriore istruzione degli studenti indigenti, aiutando in tal modo la loro vita a lungo termine. Il programma, che offre e mostra alternative ai bambini allo stesso tempo e fornisce riparo per il trattamento delle diverse situazioni della vita, si basa su elementi professionali che seguono la realtà della vita e forniscono una base di conoscenza basata su impulsi duali, emotivi e intellettuali. Crediamo sia importante sostenere l'apprendimento, la solidarietà e lo sviluppo basato sull'esperienza in modo globale attraverso sessioni di piccoli gruppi e grandi gruppi, conferenze, eventi culturali, incontri personali e... (Italian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Osnovna škola Bodrogkeresztúr i njezin održavatelj, Školski centar Serencs, prijavljuju se za provedbu međuškolskog obrazovnog programa u A-komponentu i B-komponentu. Prilikom odabira twin škola, smatrali smo da je važno odabrati partnera iz dvije različite zemlje, čime se doprinosi najširem mogućem rasponu vizija naših učenika i upoznaje što više etničkih skupina, stvarajući time što više i bliskijih odnosa i prijateljstva. U okviru A-komponenta s Eszenyi srednje škole u Ukrajini (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, u okviru B-komponente, nadamo se da ćemo uspostaviti profitabilnu dvostruku školsku vezu s osnovnom školom Gábor Bethlen u Rumunjskoj (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunjska). TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2012 – 0113 – Razvoj domaćih i međunarodnih twinning odnosa implementiran je i uspješno završen od strane naše škole. Koristimo sve mogućnosti za prijavu, naš je cilj prepoznati i razviti talente učenika i sustići one s poteškoćama u učenju. Osim natjecanja, organiziramo i tečajeve za njegu talenata, školske sportske krugove, natjecanja, natjecanja, demonstracije, studijska putovanja, radionice vezane uz muzej, izložbu, knjižnicu i umjetničke izvedbe. Okrug Borsod-Abaúj-Zemplén i njezina naselja, uključujući Bodrogkeresztúr, imaju vrlo ozbiljne probleme segregacije, a ta segregacija ne prestaje u obrazovanju, već pokazuje vrlo snažnu teritorijalnu odvojenost, koja je povezana s gospodarskom situacijom u regiji i distribucijom romskog stanovništva, koji se ovdje doselio u značajnom broju tijekom razdoblja opsežne industrijalizacije, a kako su pripadali jezičnoj i kulturnoj skupini različitoj od ljudi koji žive ovdje, brzo su izgubili svoje korijene. Zbog prisilne industrijalizacije u županiji, društvo je vrlo rascjepkano različitim slojevima. Očekuje se da će se projektom koji će se prijaviti odgovoriti na navedeni problem, smanjiti fragmentacija uzrokovana razlikama, što će dovesti do barem male promjene načina razmišljanja i za učenike i za njihove roditelje. Naša je škola nedovoljno uspješna škola koja se temelji na mjerenju kompetencija, a budući da učenici u mnogim slučajevima ne dobivaju dovoljnu roditeljsku potporu, trudimo se uz pomoć učitelja pripremiti talentirane učenike za natjecanja i sustići one s poteškoćama u učenju. Osim gore navedenog, cilj je aplikacije za dvostruku školu pružiti učenicima razvoj prilagođen njihovim sposobnostima, pomoći djeci koja sudjeluju u učinkovitijem učenju, poboljšati njihov obrazovni napredak, razviti svoje talente i riješiti specifičnosti situacija u nepovoljnom položaju. Ciljna skupina prijedloga: — Učenici u razredima od 5. do 8. razreda škole, među kojima je udio učenika koji imaju pravo na redovitu naknadu za zaštitu djece veći od 40 %. Edukatore uključene u program; Obitelji učenika uključenih u program; Edukatore i učenike obrazovnih ustanova koji su uspostavili twinning odnos u okviru programa. Sastav se ogleda u činjenici da, na primjer, 4 od 26 studenata u 8. razredu ima popust za zaštitu djece, 2 su studenti HHH, 7 HH studenti, a ukupno 12 ove klase. Broj učenika koji će biti uključeni u program: 50 osoba Stopa redovnih naknada za zaštitu djece: 58,66 %, tj. 29 studenata s nedostacima i višestrukim nedostacima: 9 ljudi u blizini Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén županije, život obitelji nije idealan. Roditeljima je mnogo teže nositi se s djecom u kontekstu siromaštva, svakodnevne napetosti i kontinuirane ostavke ili se pobrinuti da se razvijaju u skladu s sposobnostima i tempom školovanja u velikim razredima. Uzimajući u obzir ciljeve i mogućnosti navedene u prijavi, željeli bismo provesti multi-jedinični program u profesionalnom smislu kako bi se unaprijedile kompetencije i šanse za daljnje obrazovanje najugroženijih studenata, čime bi se dugoročno pomoglo njihovim životima. Program, koji istodobno nudi i prikazuje alternative djeci i pruža sklonište za obradu različitih životnih situacija, temelji se na profesionalnim elementima koji prate stvarnost života i pružaju bazu znanja utemeljenu na dvostrukim, emocionalnim i intelektualnim impulsima. Vjerujemo da je važno podržati učenje, solidarnost i razvoj temeljen na iskustvu na sveobuhvatan način kroz male grupne i velike grupne sesije, predavanja, kulturna događanja, osobne sastanke i kamp programe. (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Το Eötvös József Eötvös Eötvös Δημοτικό Σχολείο του Bodrogkeresztúr και ο συντηρητής του, το σχολικό κέντρο Serencs, υποβάλλουν αίτηση για την υλοποίηση του δισχολικού εκπαιδευτικού προγράμματος τόσο στη συνιστώσα Α όσο και στη συνιστώσα Β. Κατά την επιλογή των δίδυμων σχολείων, θεωρήσαμε σημαντικό να επιλέξουμε έναν δίδυμο εταίρο από δύο διαφορετικές χώρες, συμβάλλοντας έτσι στο ευρύτερο δυνατό φάσμα οραμάτων των μαθητών μας και να γνωρίσουμε όσο το δυνατόν περισσότερες εθνοτικές ομάδες, δημιουργώντας έτσι όσο το δυνατόν περισσότερες και στενότερες σχέσεις και φιλίες. Στο πλαίσιο της συνιστώσας Α με το Γυμνάσιο Eszenyi στην Ουκρανία (Ουκρανία, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, στο πλαίσιο της συνιστώσας Β, ελπίζουμε να καθιερώσουμε μια κερδοφόρα διττή σχολική σχέση με το δημοτικό σχολείο Gábor Bethlen στη Ρουμανία (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Ρουμανία). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Η ανάπτυξη εγχώριων και διεθνών σχέσεων αδελφοποίησης υλοποιήθηκε και ολοκληρώθηκε με επιτυχία από το σχολείο μας. Χρησιμοποιούμε όλες τις ευκαιρίες για να υποβάλετε αίτηση, στόχος μας είναι να αναγνωρίσουμε και να αναπτύξουμε τα ταλέντα των μαθητών και να φθάσουμε σε όσους αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Εκτός από τους διαγωνισμούς, οργανώνουμε σεμινάρια φροντίδας ταλέντων, σχολικούς αθλητικούς κύκλους, διαγωνισμούς, διαγωνισμούς, επιδείξεις, ενημερωτικά ταξίδια, εργαστήρια που σχετίζονται με μουσεία, εκθέσεις, βιβλιοθήκες και καλλιτεχνικές παραστάσεις. Η κομητεία Borsod-Abaúj-Zemplén και οι οικισμοί της, συμπεριλαμβανομένου του Bodrogkeresztúr, έχουν πολύ σοβαρά προβλήματα διαχωρισμού, και αυτός ο διαχωρισμός δεν σταματά στην εκπαίδευση, αλλά δείχνει έναν πολύ ισχυρό εδαφικό διαχωρισμό, ο οποίος συνδέεται με την οικονομική κατάσταση της περιοχής και την κατανομή του πληθυσμού των Ρομά, οι οποίοι μετακόμισαν εδώ σε σημαντικό αριθμό κατά την εποχή της εκτεταμένης εκβιομηχάνισης, και καθώς ανήκαν σε μια διαφορετική γλωσσική και πολιτιστική ομάδα από τους ανθρώπους που ζουν εδώ, γρήγορα έχασαν τις ρίζες τους. Λόγω της αναγκαστικής εκβιομηχάνισης στην κομητεία, η κοινωνία είναι ιδιαίτερα κατακερματισμένη με διακριτά στρώματα. Το σχέδιο που θα εφαρμοστεί αναμένεται να ανταποκριθεί στο προαναφερθέν πρόβλημα, να μειώσει τον κατακερματισμό που προκαλείται από τις διαφορές, να οδηγήσει σε τουλάχιστον ελαφρά αλλαγή νοοτροπίας τόσο για τους μαθητές όσο και για τους γονείς τους. Το σχολείο μας είναι ένα σχολείο με χαμηλές επιδόσεις που βασίζεται στις μετρήσεις ικανοτήτων, και δεδομένου ότι σε πολλές περιπτώσεις οι μαθητές δεν λαμβάνουν αρκετή γονική στήριξη, προσπαθούμε να προετοιμάσουμε τους ταλαντούχους μαθητές μας για διαγωνισμούς με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών μας, και να καλύψουμε την κάλυψη όσων αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Εκτός από τα προαναφερθέντα, στόχος της διττής σχολικής εφαρμογής είναι να προσφέρει στους μαθητές ανάπτυξη προσαρμοσμένη στις ικανότητές τους, να βοηθήσει τα συμμετέχοντα παιδιά να μάθουν αποτελεσματικότερα, να βελτιώσουν την εκπαιδευτική τους εξέλιξη, να αναπτύξουν τα ταλέντα τους και να αντιμετωπίσουν τις ιδιαιτερότητες των μειονεκτουσών καταστάσεων. Ομάδα-στόχος της πρότασης: — Μαθητές των βαθμών 5 έως 8 του σχολείου, μεταξύ των οποίων το ποσοστό των μαθητών που λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας των παιδιών υπερβαίνει το 40 %. — Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Οικογένειες μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Εκπαιδευτικοί και μαθητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που έχουν συνάψει σχέση αδελφοποίησης στο πλαίσιο του προγράμματος. Η σύνθεση αντικατοπτρίζεται στο γεγονός ότι, για παράδειγμα, 4 από τους 26 μαθητές της 8ης τάξης έχουν έκπτωση για την προστασία των παιδιών, 2 είναι μαθητές HHH, 7 μαθητές HH και 12 από αυτή την τάξη συνολικά. Αριθμός μαθητών που θα συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα: 50 άτομα Ποσοστό τακτικών παροχών προστασίας παιδιών: 58,66 %, δηλαδή 29 μαθητές με μειονεκτήματα και πολλαπλά μειονεκτήματα: 9 άτομα στην περιοχή Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, η ζωή των οικογενειών δεν είναι ιδανική. Είναι πολύ πιο δύσκολο για τους γονείς να αντιμετωπίσουν τα παιδιά στο πλαίσιο της φτώχειας, της καθημερινής έντασης και της συνεχούς παραίτησης, ή να διασφαλίσουν ότι αναπτύσσονται σύμφωνα με τις ικανότητες και το ρυθμό του καθενός στο σχολείο σε μεγάλες τάξεις. Λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους και τις ευκαιρίες που ορίζονται στην αίτηση, θα θέλαμε να υλοποιήσουμε ένα πρόγραμμα πολλαπλών μονάδων με επαγγελματική έννοια, προκειμένου να βελτιωθούν οι ικανότητες και οι πιθανότητες περαιτέρω εκπαίδευσης των απόρων φοιτητών, βοηθώντας έτσι τη ζωή τους μακροπρόθεσμα. Το πρόγραμμα, το οποίο προσφέρει και παρουσιάζει εναλλακτικές λύσεις στα παιδιά ταυτόχρονα και παρέχει καταφύγιο για την επεξεργασία διαφορετικών καταστάσεων στη ζωή, βασίζεται σε επαγγελματικά στοιχεία που ακολουθούν την πραγματικότητα της ζωής και παρέχουν μια βάση γνώσεων βασισμένη σε διττές, συναισθηματικές και πνευματικές παρορμήσεις. Πιστεύουμε ... (Greek)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Základná škola Eötvös Eötvös Eötvös v Bodrogkeresztúr a jej správca, školské centrum Serencs, žiadajú o realizáciu medziškolského vzdelávacieho programu v zložke A aj v zložke B. Pri výbere dvoch škôl sme považovali za dôležité vybrať si dvojakého školského partnera z dvoch rôznych krajín, čím sme prispeli k čo najširšiemu rozsahu vízií našich žiakov a aby sme spoznali čo najviac etnických skupín, čím sa vytvorí čo najviac a užšie vzťahy a priateľstvo. V rámci A-komponentu s Eszenyi stredná škola na Ukrajine (Ukrajina, Užhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v rámci B-komponentu, dúfame, že nadviažeme ziskový dvojškolské vzťahy so Základnou školou Gábor Bethlen v Rumunsku (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunsko). TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2012 – 0113 – Rozvoj domácich a medzinárodných twinningových vzťahov realizovala a úspešne dokončila naša škola. Využívame všetky príležitosti, aby sme sa prihlásili, naším cieľom je rozpoznať a rozvíjať talenty študentov a dobehnúť tých, ktorí majú problémy s učením. Okrem súťaží organizujeme aj starostlivosť o talenty a dobiehanie, školské športové kruhy, súťaže, súťaže, ukážky, študijné pobyty, workshopy súvisiace s múzeom, výstavou, knižnicou a umeleckými predstaveniami. Okres Borsod-Abaúj-Zemplén a jeho osady, vrátane Bodrogkeresztúr, majú veľmi vážne problémy so segregáciou a táto segregácia sa nezastaví vo vzdelávaní, ale vykazuje veľmi silné územné oddelenie, ktoré súvisí s hospodárskou situáciou regiónu a distribúciou rómskeho obyvateľstva, ktoré sa sem v značnej miere presťahovalo v období rozsiahlej industrializácie, a keďže patrili k inej jazykovej a kultúrnej skupine ako obyvatelia tohto regiónu, rýchlo stratili korene. V dôsledku nútenej industrializácie v kraji je spoločnosť veľmi roztrieštená s odlišnými vrstvami. Očakáva sa, že projekt, ktorý sa má uplatniť, bude reagovať na uvedený problém, zníži fragmentáciu spôsobenú rozdielmi, povedie aspoň k miernej zmene myslenia žiakov aj ich rodičov. Naša škola je nedostatočne výkonná škola založená na meraní kompetencií a keďže v mnohých prípadoch žiaci nedostávajú dostatočnú rodičovskú podporu, snažíme sa pripraviť našich talentovaných študentov na súťaže s pomocou našich učiteľov a dobehnúť tých, ktorí majú problémy s učením. Okrem vyššie uvedeného je cieľom dvojškolskej aplikácie poskytnúť študentom rozvoj prispôsobený ich schopnostiam, pomôcť zúčastneným deťom účinnejšie sa učiť, zlepšiť ich pokrok vo vzdelávaní, rozvíjať ich talenty a riešiť osobitosti znevýhodnených situácií. Cieľová skupina návrhu: — Žiaci v triedach 5 až 8 školy, medzi ktorými podiel žiakov využívajúcich pravidelný príspevok na ochranu detí presahuje 40 %. — Pedagógovia zapojení do programu; — Rodiny žiakov zapojených do programu; — Pedagógovia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktoré v rámci programu nadviazali twinningový vzťah. Zloženie sa odráža v tom, že napríklad 4 z 26 študentov v 8. ročníku majú zľavu na ochranu detí, 2 sú študenti HHH, 7 študentov HH a celkovo 12 z tejto triedy. Počet žiakov, ktorí majú byť zahrnutí do programu: 50 osôb Miera pravidelných dávok na ochranu detí: 58,66 %, t. j. 29 študentov s nevýhodami a viacnásobnými nevýhodami: 9 osôb v blízkosti Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén kraja, život rodín nie je ideálny. Pre rodičov je oveľa ťažšie zaobchádzať s deťmi v kontexte chudoby, každodenného napätia a neustálej rezignácie, alebo zabezpečiť, aby sa rozvíjali podľa schopností a tempa každého z nich v škole vo veľkých triedach. Vzhľadom na ciele a príležitosti stanovené v žiadosti by sme chceli realizovať program viacerých jednotiek v profesionálnom zmysle s cieľom zlepšiť kompetencie a šance na ďalšie vzdelávanie najodkázanejších študentov, a tým pomôcť ich životu v dlhodobom horizonte. Program, ktorý ponúka a ukazuje alternatívy k deťom súčasne a poskytuje útočisko pre spracovanie rôznych situácií v živote, je založený na profesionálnych prvkoch, ktoré sledujú realitu života a poskytujú vedomostnú základňu založenú na duálnych, emocionálnych a intelektuálnych impulzoch. Veríme, že je dôležité, aby sme mohli komplexne podporovať vzdelávanie, solidaritu a rozvoj založený na skúsenostiach prostredníctvom malých skupinových a veľkých skupinových stretnutí, prednášok, kultúrnych podujatí, osobných stretnutí a táborových programov. (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvösin Bodrogkeresztúrin peruskoulu ja sen ylläpitäjä Serencs-koulukeskus hakevat koulujen välisen koulutusohjelman toteuttamista sekä A- että B-osa-alueella. Kaksoiskoulujen valinnassa pidimme tärkeänä valita kaksoiskoulukumppani kahdesta eri maasta, mikä edistää oppilaidemme mahdollisimman laajaa visioiden kirjoa ja tutustua mahdollisimman moniin etnisiin ryhmiin ja luoda siten mahdollisimman paljon ja läheisempiä suhteita ja ystävyyttä. Osana A-komponentti kanssa Eszenyi Secondary School Ukrainassa (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö B-osa-alueen puitteissa toivomme voivamme luoda kannattavan kaksoiskoulusuhteen Gábor Bethlenin peruskouluun Romaniaan (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Kotimaisten ja kansainvälisten ystävyyssuhteiden kehittäminen on toteutettu ja saatettu onnistuneesti päätökseen koulussamme. Käytämme kaikkia hakumahdollisuuksia, tavoitteenamme on tunnistaa ja kehittää opiskelijoiden kykyjä ja tavoittaa oppimisvaikeuksista kärsivät. Kilpailujen lisäksi järjestämme kykyjenhoito- ja tarttumistilaisuuksia, kouluurheilupiirejä, kilpailuja, kilpailuja, mielenosoituksia, opintomatkoja, museoon, näyttelyihin, kirjastoihin ja taiteellisiin esityksiin liittyviä työpajoja. Borsod-Abaúj-Zemplénin läänillä ja sen asutusalueilla, myös Bodrogkeresztúrilla, on erittäin vakavia eriytymiseen liittyviä ongelmia, ja tämä erottelu ei pysähdy koulutukseen, vaan se osoittaa hyvin voimakasta alueellista eriytymistä, joka liittyy alueen taloudelliseen tilanteeseen ja romaniväestön jakautumiseen, sillä he muuttivat tänne merkittävässä määrin laajan teollistumisen aikana, ja koska he kuuluivat eri kielelliseen ja kulttuuriseen ryhmään kuin täällä asuvat ihmiset, he menettivät nopeasti juurensa. Piirikunnan pakkoteollistumisen vuoksi yhteiskunta on hyvin pirstoutunut eri kerroksin. Hankkeen odotetaan vastaavan edellä mainittuun ongelmaan, vähentävän erojen aiheuttamaa hajanaisuutta ja johtavan ainakin pieneen ajattelutavan muuttumiseen sekä oppilaille että heidän vanhemmilleen. Koulumme on heikosti suoriutuva koulu, joka perustuu osaamismittauksiin, ja koska monissa tapauksissa oppilaat eivät saa riittävästi vanhempien tukea, yritämme valmistaa lahjakkaita oppilaitamme kilpailuihin opettajien avulla ja tavoittaa oppimisvaikeuksista kärsivät. Edellä mainitun lisäksi Kaksoiskoulusovelluksen tavoitteena on tarjota opiskelijoille heidän kykyihinsä mukautettua kehitystä, auttaa osallistuvia lapsia oppimaan tehokkaammin, parantaa koulutuksen etenemistä, kehittää kykyjään ja puuttua epäedullisessa asemassa olevien tilanteiden erityispiirteisiin. Ehdotuksen kohderyhmä: — Koululuokissa 5–8 olevat oppilaat, joista säännöllisestä lastensuojelulisästä hyötyvien oppilaiden osuus on yli 40 prosenttia. — Ohjelmaan osallistuvat opettajat; — Ohjelmaan osallistuvien oppilaiden perheet; — Oppilaitosten opettajat ja oppilaat, jotka ovat luoneet ystävyyssuhteen ohjelman puitteissa. Koostumus näkyy siinä, että esimerkiksi neljällä 26 opiskelijalla kahdeksannella luokalla on lastensuojelualennus, 2 on HHH-opiskelijoita, 7 HH-opiskelijoita ja 12 tämän luokan opiskelijoita yhteensä. Ohjelmaan sisällytettävien oppilaiden määrä: 50 henkilöä Säännöllisten lastensuojeluetuuksien määrä: 58,66 % eli 29 opiskelijaa, joilla on haittoja ja monia haittoja: 9 ihmistä Bodrogkeresztúrin, Borsod-Abaúj-Zemplénin piirikunnan läheisyydessä, perheiden elämä ei ole ihanteellinen. Vanhempien on paljon vaikeampi käsitellä lapsia köyhyyden, päivittäisen jännityksen ja jatkuvan eron yhteydessä tai varmistaa, että he kehittyvät kaikkien kykyjen ja vauhdin mukaan suurissa luokissa. Kun otetaan huomioon hakemuksessa esitetyt tavoitteet ja mahdollisuudet, haluaisimme toteuttaa moniyksikköohjelman ammatillisessa mielessä parantaaksemme vähävaraisimpien opiskelijoiden osaamista ja mahdollisuuksia jatkokoulutukseen ja siten auttaaksemme heidän elämäänsä pitkällä aikavälillä. Ohjelma, joka tarjoaa ja näyttää vaihtoehtoja lapsille samanaikaisesti ja tarjoaa suojaa erilaisten tilanteiden käsittelyyn elämässä, perustuu ammatillisiin elementteihin, jotka seuraavat elämän todellisuutta ja tarjoavat tietopohjan, joka perustuu kahteen, emotionaaliseen ja älylliseen impulssiin. Mielestämme on tärkeää, että voimme tukea oppimista, solidaarisuutta ja kokemuspohjaista kehitystä kokonaisvaltaisesti pienryhmien ja suurten ryhmäistuntojen, luentojen, kulttuuritapahtumien, henkilökohtaisten kokousten ja leiriohjelmien avulla. (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Szkoła Podstawowa Bodrogkeresztúr i jej opiekun, Centrum Szkolne Serencs, ubiegają się o wdrożenie międzyszkolnego programu edukacyjnego zarówno w komponencie A, jak i w komponencie B. Podczas wyboru szkół partnerskich uznaliśmy, że ważne jest, aby wybrać partnera w szkole bliźniaczej z dwóch różnych krajów, przyczyniając się w ten sposób do jak najszerszego zakresu wizji naszych uczniów i poznania jak największej liczby grup etnicznych, tworząc w ten sposób jak najwięcej bliższych relacji i przyjaźni. W ramach A-komponentu z Eszenyi gimnazjum na Ukrainie (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, w ramach komponentu B, mamy nadzieję na nawiązanie korzystnej współpracy szkół bliźniaczych z Gábor Bethlen Szkoła Podstawowa w Rumunii (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Rozwój krajowych i międzynarodowych relacji partnerskich został zrealizowany i pomyślnie zakończony przez naszą szkołę. Wykorzystujemy wszystkie możliwości aplikowania, naszym celem jest rozpoznawanie i rozwijanie talentów uczniów i dogonienie tych, którzy mają trudności w nauce. Oprócz zawodów organizujemy sesje opieki nad talentami i nadrabiania zaległości, szkolne kręgi sportowe, konkursy, konkursy, pokazy, wyjazdy studyjne, warsztaty związane z muzeum, wystawą, biblioteką i występami artystycznymi. Powiat Borsod-Abaúj-Zemplén i jego osady, w tym Bodrogkeresztúr, mają bardzo poważne problemy z segregacją, a segregacja ta nie kończy się na kształceniu, ale wykazuje bardzo silne oddzielenie terytorialne, które jest związane z sytuacją gospodarczą regionu i rozmieszczeniem ludności romskiej, która przeniosła się tu w znacznej liczbie w dobie ekstensywnego uprzemysłowienia, i ponieważ należały do innej grupy językowej i kulturowej niż mieszkańcy tego regionu, szybko utracili swoje korzenie. Ze względu na wymuszoną industrializację w hrabstwie, społeczeństwo jest bardzo rozdrobnione z osobnymi warstwami. Oczekuje się, że projekt, który zostanie zastosowany, zareaguje na wyżej wymieniony problem, zmniejszy rozdrobnienie spowodowane różnicami, doprowadzi do co najmniej niewielkiej zmiany sposobu myślenia zarówno uczniów, jak i ich rodziców. Nasza szkoła jest szkołą osiągającą słabe wyniki w oparciu o pomiary kompetencji, a ponieważ w wielu przypadkach uczniowie nie otrzymują wystarczającego wsparcia rodzicielskiego, staramy się przygotować naszych utalentowanych uczniów do konkursów z pomocą naszych nauczycieli i dogonić tych, którzy mają trudności w nauce. Oprócz powyższego, celem aplikacji dla szkół bliźniaczych jest zapewnienie uczniom rozwoju dostosowanego do ich umiejętności, pomoc uczestniczącym dzieciom w skuteczniejszym uczeniu się, poprawienie ich rozwoju edukacyjnego, rozwijanie ich talentów oraz uwzględnienie specyfiki sytuacji w niekorzystnej sytuacji. Grupa docelowa wniosku: — Uczniów w grupach zaszeregowania 5-8 szkoły, wśród których odsetek uczniów korzystających z regularnego dodatku na ochronę dzieci przekracza 40 %. — Edukatorzy uczestniczący w programie; Rodziny uczniów uczestniczących w programie; — Wychowawcy i uczniowie instytucji oświatowych, którzy nawiązali partnerskie relacje w ramach programu. Skład znajduje odzwierciedlenie w tym, że na przykład 4 z 26 uczniów w 8 klasie ma zniżkę na ochronę dzieci, 2 to studenci HHH, 7 studentów HHH i 12 z tej klasy w sumie. Liczba uczniów, którzy mają zostać włączeni do programu: 50 osób Wskaźnik regularnych świadczeń z tytułu ochrony dzieci: 58,66 %, tj. 29 uczniów z niedogodnościami i wieloma niedogodnościami: 9 osób w pobliżu powiatu Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, życie rodzin nie jest idealne. O wiele trudniej jest rodzicom radzić sobie z dziećmi w kontekście ubóstwa, codziennego napięcia i ciągłej rezygnacji, lub upewnić się, że rozwijają się one zgodnie z umiejętnościami i tempem każdego w szkole w dużych klasach. Biorąc pod uwagę cele i możliwości określone we wniosku, chcielibyśmy wdrożyć wielojednostkowy program w sensie zawodowym, aby poprawić kompetencje i szanse na dalszą edukację najbardziej potrzebujących studentów, a tym samym pomóc im w długoterminowym życiu. Program, który oferuje i pokazuje alternatywy dla dzieci w tym samym czasie i zapewnia schronienie dla przetwarzania różnych sytuacji w życiu, opiera się na elementach zawodowych, które podążają za rzeczywistością życia i zapewniają bazę wiedzy opartą na podwójnych, emocjonalnych i intelektualnych impulsach. Uważamy, że ważne jest, abyśmy mogli w kompleksowy sposób wspierać naukę, solidarność i rozwój oparty na doświadczeniach poprzez sesje grupowe i duże grupy, wykłady, wydarzenia kulturalne, spotkania osobiste i programy obozowe. (Polish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+De Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr en haar beheerder, het Serencs School Center, vragen zich aan voor de uitvoering van het Interschools Onderwijsprogramma in zowel de A-component als de B-component. Tijdens de selectie van tweelingscholen vonden we het belangrijk om een partner van twee scholen uit twee verschillende landen te kiezen, om zo bij te dragen aan een zo breed mogelijk scala aan visies van onze leerlingen en om zoveel mogelijk etnische groepen te leren kennen, waardoor zoveel mogelijk nauwere relaties en vriendschap tot stand worden gebracht. In het kader van de A-component met de Eszenyi middelbare school in Oekraïne (Oekraïne, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, in het kader van de B-component, hopen we een winstgevende tweelingschoolrelatie tot stand te brengen met de basisschool Gábor Bethlen in Roemenië (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roemenië). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Ontwikkeling van binnenlandse en internationale jumelagerelaties is geïmplementeerd en met succes voltooid door onze school. We maken gebruik van alle mogelijkheden om toe te passen, ons doel is om de talenten van studenten te herkennen en te ontwikkelen en om mensen met leermoeilijkheden in te halen. Naast de wedstrijden organiseren we talent-care en catch-up sessies, schoolsportkringen, wedstrijden, wedstrijden, demonstraties, studiereizen, workshops in verband met museum, tentoonstelling, bibliotheek en artistieke voorstellingen. De provincie Borsod-Abaúj-Zemplén en haar nederzettingen, waaronder Bodrogkeresztúr, hebben zeer ernstige segregatieproblemen, en deze segregatie stopt niet bij het onderwijs, maar vertoont een zeer sterke territoriale scheiding, die verband houdt met de economische situatie van de regio en de verdeling van de Roma-bevolking, die hier in het tijdperk van de extensieve industrialisatie in een aanzienlijk aantal gevallen is bewogen, en omdat ze tot een andere taalkundige en culturele groep behoorden dan de mensen die hier wonen, verloren ze snel hun wortels. Als gevolg van gedwongen industrialisatie in de provincie, is de samenleving sterk gefragmenteerd met verschillende lagen. Verwacht wordt dat het toe te passen project zal reageren op het bovengenoemde probleem, de fragmentatie als gevolg van de verschillen zal verminderen en ten minste een lichte mentaliteitsverandering voor zowel leerlingen als hun ouders tot gevolg zal hebben. Onze school is een slecht presterende school op basis van de competentiemetingen, en aangezien de leerlingen in veel gevallen onvoldoende ouderlijke steun ontvangen, proberen we onze getalenteerde studenten voor te bereiden op wedstrijden met de hulp van onze leraren, en om mensen met leerproblemen in te halen. Naast het bovenstaande is het doel van de tweelingschooltoepassing om studenten te voorzien van ontwikkeling die is aangepast aan hun capaciteiten, om de deelnemende kinderen te helpen effectiever te leren, hun onderwijsvooruitgang te verbeteren, hun talenten te ontwikkelen en de specifieke kenmerken van kansarme situaties aan te pakken. Doelgroep van het voorstel: — Leerlingen in de klassen 5 tot en met 8 van de school, onder wie het percentage leerlingen dat een reguliere kinderbeschermingstoelage geniet, meer dan 40 % bedraagt. — Opvoeders die bij het programma betrokken zijn; — Gezinnen van leerlingen die bij het programma betrokken zijn; — Opvoeders en leerlingen van onderwijsinstellingen die in het kader van het programma een jumelagerelatie tot stand hebben gebracht. De samenstelling komt tot uiting in het feit dat bijvoorbeeld 4 van de 26 studenten in de 8e klas een kinderbeschermingskorting hebben, 2 HHH-studenten, 7 HH-studenten en 12 van deze klas in totaal. Aantal leerlingen dat in het programma moet worden opgenomen: 50 personen Tarief van regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen: 58,66 %, d.w.z. 29 studenten met nadelen en meervoudige nadelen: 9 personen in de buurt van Bodrogkeresztúr, provincie Borsod-Abaúj-Zemplén, het leven van gezinnen is niet ideaal. Het is veel moeilijker voor ouders om met kinderen om te gaan in de context van armoede, dagelijkse spanning en voortdurende aftreden, of om ervoor te zorgen dat ze zich ontwikkelen op basis van ieders capaciteiten en tempo op school in grote klassen. Rekening houdend met de doelstellingen en mogelijkheden die in de aanvraag worden uiteengezet, willen wij een programma van meerdere eenheden in professionele zin uitvoeren om de competenties en kansen op bijscholing van de meest behoeftige studenten te verbeteren en zo hun leven op de lange termijn te vergemakkelijken. Het programma, dat tegelijkertijd alternatieven voor kinderen aanbiedt en toont en onderdak biedt voor de verwerking van verschillende situaties in het leven, is gebaseerd op professionele elementen die de realiteit van het leven volgen en een kennisbasis bieden op basis van dubbele, emotionele en intellectuele impulsen. Wij vinden het b... (Dutch)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös základní škola Bodrogkeresztúr a její správce, školské centrum Serencs, žádají o zavedení meziškolního vzdělávacího programu v rámci složky A i složky B. Při výběru dvou škol jsme považovali za důležité vybrat si dvojče školního partnera ze dvou různých zemí, a tím přispět k co nejširší škále vizí našich žáků a poznat co nejvíce etnických skupin, a tím vytvořit co nejvíce užších vztahů a přátelství. V rámci A-složka se střední školy Eszenyi na Ukrajině (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v rámci B-komponentu, doufáme, že vytvoříme ziskový dvoukolový vztah se Základní školou Gábor Bethlen v Rumunsku (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunsko). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Rozvoj domácích a mezinárodních twinningových vztahů byl realizován a úspěšně dokončen naší školou. Využíváme všech příležitostí k uplatnění, naším cílem je rozpoznat a rozvíjet talenty studentů a dohnat ty, kteří mají potíže s učením. Kromě soutěží pořádáme školení o talentech a dohánění, školní sportovní kruhy, soutěže, soutěže, demonstrace, studijní výlety, workshopy související s muzeem, výstavou, knihovnou a uměleckými představeními. Kraj Borsod-Abaúj-Zemplén a její osady, včetně Bodrogkeresztúru, mají velmi vážné problémy se segregací a tato segregace se nezastavuje ve vzdělávání, ale ukazuje velmi silné územní oddělení, které souvisí s hospodářskou situací v regionu a s rozdělením romské populace, která se sem během období rozsáhlé industrializace přestěhovala ve značném počtu, a protože patřila k jiné jazykové a kulturní skupině než lidé, kteří zde žijí, rychle ztratili kořeny. Vzhledem k nucené industrializaci v kraji je společnost vysoce roztříštěná s odlišnými vrstvami. Očekává se, že projekt bude reagovat na výše uvedený problém, sníží roztříštěnost způsobenou rozdíly, povede alespoň k mírné změně myšlení jak pro žáky, tak pro jejich rodiče. Naše škola je nedostatečně výkonná škola založená na měření kompetencí, a protože v mnoha případech žáci nedostávají dostatečnou rodičovskou podporu, snažíme se s pomocí našich učitelů připravit naše talentované studenty na soutěže a dohnat ty, kteří mají potíže s učením. Kromě výše uvedeného je cílem dvojí školní aplikace poskytnout studentům rozvoj přizpůsobený jejich schopnostem, pomoci zúčastněným dětem efektivněji se učit, zlepšit svůj pokrok ve vzdělávání, rozvíjet svůj talent a řešit specifika znevýhodněných situací. Cílová skupina návrhu: — Žáci ve třídě 5 až 8 školy, mezi nimiž podíl žáků, kteří požívají pravidelného příspěvku na ochranu dětí, přesahuje 40 %. — Pedagogové zapojení do programu; Rodiny žáků zapojených do programu; — Pedagogové a žáci vzdělávacích institucí, kteří v rámci programu navázali twinningový vztah. Složení se odráží ve skutečnosti, že například 4 z 26 studentů v 8. třídě mají slevu na ochranu dětí, 2 jsou studenti HHH, 7 HH studentů a 12 z této třídy celkem. Počet žáků, kteří mají být zařazeni do programu: 50 osob Míra pravidelných dávek na ochranu dítěte: 58,66 %, tj. 29 studentů s nevýhodami a vícenásobným znevýhodněním: 9 osob v blízkosti Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén kraj, život rodin není ideální. Pro rodiče je mnohem obtížnější jednat s dětmi v souvislosti s chudobou, každodenním napětím a neustálou rezignací nebo zajistit, aby se rozvíjely podle schopností a tempa každého ve škole ve velkých třídách. S ohledem na cíle a příležitosti stanovené v žádosti bychom rádi zavedli program s více jednotkami v profesionálním smyslu s cílem zlepšit kompetence a šance na další vzdělávání nejchudších studentů, a tím pomoci jejich dlouhodobému životu. Program, který zároveň nabízí a ukazuje alternativy k dětem a poskytuje útočiště pro zpracování různých životních situací, je založen na profesionálních prvcích, které sledují realitu života a poskytují znalostní základnu založenou na duálních, emocionálních a intelektuálních impulsech. Věříme, že je důležité podporovat učení, solidaritu a rozvoj založený na zkušenostech komplexním způsobem prostřednictvím malých skupinových a velkých skupinových setkání, přednášek, kulturních akcí, osobních setkání a táborových programů. (Czech)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Bodrogkeresztúr pamatskola un tās uzturētājs — Serencs School Center — piesakās starpskolu izglītības programmas īstenošanai gan A komponentā, gan B komponentā. Dvīņu skolu atlases laikā mēs uzskatījām, ka ir svarīgi izvēlēties divskolu partneri no divām dažādām valstīm, tādējādi veicinot pēc iespējas plašāku mūsu skolēnu redzējumu klāstu un iepazīt pēc iespējas vairāk etnisko grupu, tādējādi radot pēc iespējas vairāk un ciešākas attiecības un draudzību. Ietvaros A-komponents ar Eszenyi vidusskola Ukrainā (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, B komponenta ietvaros, mēs ceram izveidot rentablas divskolas attiecības ar Gábor Betthlen pamatskolu Rumānijā (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumānija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 — Vietējo un starptautisko mērķsadarbības attiecību attīstība ir īstenota un veiksmīgi pabeigta mūsu skolā. Mēs izmantojam visas iespējas, lai pieteiktos, mūsu mērķis ir atpazīt un attīstīt studentu talantus un panākt tos, kuriem ir mācīšanās grūtības. Papildus konkursiem, mēs organizējam talanta aprūpes un izlīdzināšanas sesijas, skolu sporta aprindas, sacensības, sacensības, demonstrācijas, mācību braucienus, darbnīcas, kas saistītas ar muzeju, izstādi, bibliotēku un mākslinieciskiem priekšnesumiem. Borsod-Abaúj-Zemplén apgabalam un tās apdzīvotajām vietām, tostarp Bodrogkeresztúr, ir ļoti nopietnas segregācijas problēmas, un šī segregācija neapstājas pie izglītības, bet parāda ļoti spēcīgu teritoriālo nošķiršanu, kas ir saistīta ar reģiona ekonomisko situāciju un romu iedzīvotāju sadalījumu, kuri lielā skaitā pārcēlās uz šejieni plašas industrializācijas laikā un piederēja citai lingvistiskajai un kultūras grupai, nevis šeit dzīvojošajiem cilvēkiem, viņi ātri zaudēja savas saknes. Grāfistes piespiedu industrializācijas dēļ sabiedrība ir ļoti sadrumstalota ar atšķirīgiem slāņiem. Paredzams, ka piemērojamais projekts reaģēs uz iepriekš minēto problēmu, samazinās atšķirību radīto sadrumstalotību, izraisīs vismaz nelielu domāšanas veida maiņu gan skolēniem, gan viņu vecākiem. Mūsu skola ir neapmierinoša skola, kuras pamatā ir kompetences mērījumi, un tā kā daudzos gadījumos skolēni nesaņem pietiekamu vecāku atbalstu, mēs cenšamies ar skolotāju palīdzību sagatavot savus talantīgos skolēnus konkursiem un panākt tos, kuriem ir mācīšanās grūtības. Papildus iepriekš minētajam dvīņu skolas pieteikuma mērķis ir nodrošināt skolēniem viņu spējām pielāgotu attīstību, palīdzēt bērniem, kas piedalās programmā, efektīvāk mācīties, uzlabot izglītības attīstību, attīstīt talantus un risināt nelabvēlīgo situāciju īpatnības. Priekšlikuma mērķa grupa: — Skolēni no 5. līdz 8. klasei, kuru vidū to skolēnu īpatsvars, kuri saņem regulāru bērna aizsardzības pabalstu, pārsniedz 40 %. — Programmā iesaistītie pedagogi; — Programmā iesaistīto skolēnu ģimenes; — Izglītības iestāžu pedagogi un skolēni, kas programmas ietvaros ir izveidojuši mērķsadarbības attiecības. Kompozīcija atspoguļojas faktā, ka, piemēram, 4 no 26 studentiem 8. klasē ir bērnu aizsardzības atlaide, 2 ir HHH studenti, 7 HH studenti un 12 no šīs klases kopumā. Programmā iekļaujamo skolēnu skaits: 50 personas Regulāro bērnu aizsardzības pabalstu likme: 58,66 %, t. i., 29 studenti ar trūkumiem un vairākiem trūkumiem: 9 cilvēki Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén apgabala tuvumā, ģimeņu dzīve nav ideāla. Vecākiem ir daudz grūtāk tikt galā ar bērniem saistībā ar nabadzību, ikdienas spriedzi un pastāvīgu atkāpšanos vai pārliecināties, ka viņi attīstās saskaņā ar ikviena spējām un tempu skolās lielās klasēs. Ņemot vērā pieteikumā izklāstītos mērķus un iespējas, mēs vēlētos īstenot daudzvienību programmu profesionālā nozīmē, lai uzlabotu vistrūcīgāko studentu prasmes un tālākizglītības iespējas, tādējādi palīdzot viņiem ilgtermiņā. Programma, kas vienlaikus piedāvā un parāda alternatīvas bērniem un nodrošina patvērumu dažādu situāciju apstrādei dzīvē, ir balstīta uz profesionāliem elementiem, kas seko dzīves realitātei un nodrošina zināšanu bāzi, pamatojoties uz divējādiem, emocionāliem un intelektuāliem impulsiem. Mēs uzskatām, ka ir svarīgi vispusīgi atbalstīt mācīšanos, solidaritāti un uz pieredzi balstītu attīstību, izmantojot nelielu grupu un lielu grupu nodarbības, lekcijas, kultūras pasākumus, personīgās tikšanās un nometņu programmas. (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Tá an Eötvös József Eötvös Eötvös Bunscoile Bodrogkeresztúr agus a chothabhálaí, Ionad Scoile Serencs, ag déanamh iarratais ar chur i bhfeidhm an Chláir Oideachais Idirscoile sa Chomhchuid A agus sa chomhpháirt B araon. Le linn dhá scoil a roghnú, mheasamar go raibh sé tábhachtach comhpháirtí dhá scoil ó dhá thír éagsúla a roghnú, rud a chuirfeadh leis an raon is leithne is féidir d’fhíseanna ár ndaltaí agus aithne a chur ar an oiread grúpaí eitneacha agus is féidir, agus ar an gcaoi sin an oiread caidrimh agus cairdeas agus is féidir a chruthú. Faoi chuimsiú an Chomhpháirt leis an Meánscoil Eszenyi san Úcráin (An Úcráin, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, faoi chuimsiú an B-chomhpháirt, tá súil againn caidreamh scoil cúpla brabúsach a bhunú le Gábor Bethlen Elementary School sa Rómáin (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., An Rómáin). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Tá forbairt na gcaidreamh nasctha baile agus idirnáisiúnta curtha i bhfeidhm agus curtha i gcrích ag an scoil. Bainimid úsáid as na deiseanna ar fad chun iarratas a dhéanamh, is é ár gcuspóir buanna na mac léinn a aithint agus a fhorbairt agus teacht suas leo siúd a bhfuil deacrachtaí foghlama acu. Chomh maith leis na comórtais, eagraíonn muid tallann-cúram agus seisiúin a fháil suas, ciorcail spóirt scoile, comórtais, comórtais, taispeántais, turais staidéir, ceardlanna a bhaineann le músaem, taispeántas, leabharlann agus léirithe ealaíne. Tá fadhbanna leithscartha an-tromchúiseach ag contae Borsod-Abaúj-Zemplén agus a lonnaíochtaí, lena n-áirítear Bodrogkeresztúr, agus ní stopann an leithscaradh seo san oideachas, ach léiríonn sé deighilt chríochach an-láidir, atá nasctha le staid eacnamaíoch an réigiúin agus le dáileadh dhaonra na Romach, a bhog anseo i líon suntasach le linn ré an tionsclaithe fhairsing, agus mar a bhain siad le grúpa teanga agus cultúrtha difriúil ná na daoine atá ina gcónaí anseo, chaill siad a bhfréamhacha go tapa. Mar gheall ar thionsclú éigeantach sa chontae, tá an tsochaí ilroinnte go mór le sraitheanna ar leith. Táthar ag súil go bhfreagróidh an tionscadal don fhadhb thuasluaite, go laghdóidh sé ilroinnt na ndifríochtaí, go dtiocfaidh athrú beag meoin ar a laghad do dhaltaí agus dá dtuismitheoirí araon. Is scoil tearcfheidhmeach í an scoil atá bunaithe ar na tomhais inniúlachta, agus ós rud é nach bhfaigheann na daltaí dóthain tacaíochta do thuismitheoirí i mórán cásanna, déanaimid ár ndaltaí cumasacha a ullmhú do chomórtais le cabhair ó na múinteoirí, agus chun teacht suas leo siúd a bhfuil deacrachtaí foghlama acu. Sa bhreis ar an méid thuasluaite, is é aidhm an iarratais dhá scoil forbairt a chur ar fáil do dhaltaí atá oiriúnaithe dá gcumas, chun cabhrú leis na páistí rannpháirteacha foghlaim ar bhealach níos éifeachtaí, chun a ndul chun cinn san oideachas a fheabhsú, chun a mbuanna a fhorbairt agus chun aghaidh a thabhairt ar shainiúlachtaí na gcásanna faoi mhíbhuntáiste. Spriocghrúpa an togra: — Daltaí i ngrád 5 go 8 den scoil, ina measc tá cion na ndaltaí a bhaineann tairbhe as liúntas rialta um chosaint leanaí níos mó ná 40 %. — Oideoirí a bhfuil baint acu leis an gclár; — Teaghlaigh na ndaltaí atá páirteach sa chlár; — Oideachasóirí agus daltaí institiúidí oideachais a bhfuil caidreamh nasctha bunaithe acu faoi chuimsiú an chláir. Léirítear an comhdhéanamh sa chaoi, mar shampla, go bhfuil lascaine ar chosaint leanaí ag 4 as 26 mac léinn san 8ú grád, gurb iad beirt scoláirí HHH, 7 mac léinn HH, agus 12 den rang seo san iomlán. Líon na ndaltaí atá le cur san áireamh sa chlár: Ráta sochar rialta um chosaint leanaí: 58.66 %, i.e. 29 mac léinn a bhfuil míbhuntáistí agus míbhuntáistí iomadúla acu: 9 duine i gcomharsanacht Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, níl saol na dteaghlach oiriúnach. Tá sé i bhfad níos deacra do thuismitheoirí déileáil le leanaí i gcomhthéacs bochtaineachta, teannas laethúil agus éirí as oifig leanúnach, nó a chinntiú go bhforbróidh siad de réir chumas agus luas gach duine sa scoil i ranganna móra. Agus na cuspóirí agus na deiseanna a leagtar amach san iarratas á gcur san áireamh, ba mhaith linn clár ilaonad a chur chun feidhme sa chiall ghairmiúil chun feabhas a chur ar inniúlachtaí agus ar dheiseanna breisoideachais na mac léinn is díothaí, agus ar an gcaoi sin cuidiú lena saol san fhadtéarma. Tá an clár, a thairgeann agus a léiríonn roghanna eile do leanaí ag an am céanna agus a sholáthraíonn foscadh chun cásanna éagsúla sa saol a phróiseáil, bunaithe ar eilimintí gairmiúla a leanann réaltacht na beatha agus a sholáthraíonn bonn eolais bunaithe ar impulses dé, mhothúchánach agus intleachtúil. Creidimid go bhfuil sé tábhachtach gur féidir linn tacú le foghlaim, le dlúthpháirtíocht agus le forbairt atá bunaithe ar thaithí ar bhealach cuimsitheach trí sheisiúin bheaga ghrúpa agus grúpaí móra, léachtaí, imeachtaí cultúrtha, cruinnithe pearsanta agus cláir champa. (Irish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Osnovna šola Eötvös József Eötvös Eötvös Bodrogkeresztúr in njen vzdrževalec, šolski center Serencs, se prijavljata za izvajanje medšolskega izobraževalnega programa tako v sklopu A kot v komponenti B. Pri izbiri dvojčkovnih šol smo menili, da je pomembno izbrati partnerko iz dveh različnih držav in tako prispevati k čim širšemu naboru vizij naših učencev ter spoznati čim več etničnih skupin, s tem pa ustvariti čim več in tesnejših odnosov in prijateljstva. V okviru A-komponenta z Eszenyi Srednja šola v Ukrajini (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v okviru komponente B, upamo, da bomo vzpostavili donosen dvošolski odnos z osnovno šolo Gábor Bethlen v Romuniji (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romunija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Naša šola je izvedla in uspešno zaključila razvoj domačih in mednarodnih partnerskih odnosov. Izkoristimo vse priložnosti za prijavo, naš cilj je prepoznati in razvijati talente študentov in dohiteti tiste z učnimi težavami. Poleg tekmovanj organiziramo tudi treninge za nego talentov in dohitevanje, šolske športne kroge, tekmovanja, tekmovanja, demonstracije, študijske izlete, delavnice, povezane z muzejem, razstavo, knjižnico in umetniškimi predstavami. Okrožje Borsod-Abaúj-Zemplén in njene naselbine, vključno z Bodrogkeresztúr, imajo zelo resne težave s segregacijo in ta segregacija se ne ustavi pri izobraževanju, ampak kaže zelo močno teritorialno ločitev, ki je povezana z gospodarskim položajem regije in porazdelitvijo romskega prebivalstva, ki se je v obdobju obsežne industrializacije preselil v veliko število, in ker so pripadali drugačni jezikovni in kulturni skupini kot ljudje, ki živijo tukaj, so hitro izgubili svoje korenine. Zaradi prisilne industrializacije v okrožju je družba zelo razdrobljena z različnimi plastmi. Projekt, ki se bo prijavil, naj bi se odzval na zgoraj omenjeno težavo, zmanjšal razdrobljenost, ki jo povzročajo razlike, povzročil vsaj rahlo spremembo miselnosti učencev in njihovih staršev. Naša šola je slabo uspešna šola, ki temelji na meritvah kompetenc in ker učenci v mnogih primerih ne prejemajo dovolj starševske podpore, poskušamo s pomočjo učiteljev pripraviti naše nadarjene učence na tekmovanja in dohiteti tiste, ki imajo učne težave. Poleg zgoraj navedenega je cilj dvošolske aplikacije zagotoviti učencem razvoj, prilagojen njihovim sposobnostim, pomagati sodelujočim otrokom, da se učinkoviteje učijo, izboljšati njihov izobraževalni napredek, razviti svoje talente in obravnavati posebnosti prikrajšanih razmer. Ciljna skupina predloga: — Učenci v 5. do 8. razredu šole, med katerimi delež učencev, ki prejemajo redni otroški dodatek, presega 40 %. — Vzgojitelji, vključeni v program; — Družine učencev, vključenih v program; — Vzgojitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki so vzpostavile tesno medinstitucionalno sodelovanje v okviru programa. Sestava se odraža v dejstvu, da imajo na primer 4 od 26 študentov v 8. razredu popust za zaščito otrok, 2 sta študenta HHH, 7 študentov HH in 12 tega razreda skupaj. Število učencev, ki bodo vključeni v program: 50 oseb Stopnja rednih dajatev za zaščito otrok: 58,66 %, tj. 29 študentov s slabostmi in večkratnimi pomanjkljivostmi: 9 ljudi v bližini Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén občine, življenje družin ni idealno. Staršem je veliko težje obravnavati otroke v okviru revščine, vsakodnevnih napetosti in stalnega odstopa ali zagotoviti, da se razvijajo v skladu s sposobnostmi in tempom vseh v šoli v velikih razredih. Ob upoštevanju ciljev in priložnosti, določenih v prijavi, bi radi izvedli program z več enotami v poklicnem smislu, da bi izboljšali kompetence in možnosti nadaljnjega izobraževanja najbolj prikrajšanih študentov in jim tako dolgoročno pomagali pri življenju. Program, ki hkrati ponuja in prikazuje alternative otrokom in zagotavlja zatočišče za obdelavo različnih situacij v življenju, temelji na strokovnih elementih, ki sledijo realnosti življenja in zagotavljajo bazo znanja, ki temelji na dvojnih, čustvenih in intelektualnih impulzih. Verjamemo, da je pomembno, da lahko na celovit način podpremo učenje, solidarnost in razvoj, ki temelji na izkušnjah, z majhnimi skupinskimi in velikimi skupinskimi sejami, predavanji, kulturnimi dogodki, osebnimi srečanji in programi kampov. (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+La escuela primaria Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr y su encargado, el Centro Escolar Serencs, solicitan la aplicación del Programa Educativo Interescolar tanto en el componente A como en el componente B. Durante la selección de las escuelas gemelas, consideramos importante elegir un compañero de escuela gemela de dos países diferentes, contribuyendo así a la gama más amplia posible de visiones de nuestros alumnos y a conocer el mayor número posible de grupos étnicos, creando así el mayor número posible de relaciones y amistades. En el marco del componente A de la Escuela Secundaria Eszenyi en Ucrania (Ucrania, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, en el marco del componente B, esperamos establecer una relación rentable con la escuela primaria Gábor Bethlen en Rumanía (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumanía). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — El desarrollo de las relaciones de hermanamiento nacionales e internacionales ha sido implementado y completado con éxito por nuestra escuela. Utilizamos todas las oportunidades para aplicar, nuestro objetivo es reconocer y desarrollar los talentos de los estudiantes y ponerse al día con aquellos con dificultades de aprendizaje. Además de las competiciones, organizamos sesiones de atención al talento y puesta al día, círculos deportivos escolares, competiciones, competiciones, demostraciones, viajes de estudio, talleres relacionados con museos, exposiciones, bibliotecas y representaciones artísticas. El condado de Borsod-Abaúj-Zemplén y sus asentamientos, incluido Bodrogkeresztúr, tienen problemas de segregación muy graves, y esta segregación no se detiene en la educación, sino que muestra una separación territorial muy fuerte, que está vinculada a la situación económica de la región y a la distribución de la población romaní, que se trasladó aquí en un número significativo durante la era de la industrialización extensa, y al pertenecer a un grupo lingüístico y cultural diferente al de las personas que viven aquí, perdieron rápidamente sus raíces. Debido a la industrialización forzada en el condado, la sociedad está muy fragmentada con distintas capas. Se espera que el proyecto que se aplique responda al problema antes mencionado, reduzca la fragmentación causada por las diferencias y dé lugar a al menos un ligero cambio de mentalidad tanto para los alumnos como para sus padres. Nuestra escuela es una escuela de bajo rendimiento basado en las mediciones de competencias, y dado que en muchos casos los alumnos no reciben suficiente apoyo parental, tratamos de preparar a nuestros estudiantes talentosos para concursos con la ayuda de nuestros profesores, y para ponerse al día con aquellos con dificultades de aprendizaje. Además de lo mencionado anteriormente, el objetivo de la aplicación de las escuelas gemelas es proporcionar a los estudiantes un desarrollo adaptado a sus capacidades, ayudar a los niños participantes a aprender más eficazmente, mejorar su progreso educativo, desarrollar sus talentos y abordar las especificidades de las situaciones desfavorecidas. Grupo destinatario de la propuesta: — Alumnos de los grados 5 a 8 de la escuela, entre los cuales la proporción de alumnos que se benefician de un subsidio regular de protección de la infancia supera el 40 %. — Educadores que participan en el programa; — Familias de alumnos que participan en el programa; — Educadores y alumnos de instituciones educativas que han establecido una relación de hermanamiento en el marco del programa. La composición se refleja en el hecho de que, por ejemplo, 4 de los 26 estudiantes del 8.º grado tienen un descuento de protección infantil, 2 son estudiantes de HHH, 7 estudiantes de HH y 12 de esta clase en total. Número de alumnos que se incluirán en el programa: 50 personas Tasa de prestaciones ordinarias de protección de la infancia: 58,66 %, es decir, 29 estudiantes con desventajas y desventajas múltiples: 9 personas en las cercanías de Bodrogkeresztúr, condado de Borsod-Abaúj-Zemplén, la vida de las familias no es ideal. Es mucho más difícil para los padres tratar con los niños en el contexto de la pobreza, la tensión cotidiana y la resignación continua, o para asegurarse de que se desarrollan de acuerdo con las habilidades y ritmos de todos en la escuela en las clases grandes. Teniendo en cuenta los objetivos y oportunidades establecidos en la solicitud, nos gustaría implementar un programa multiunidad en sentido profesional con el fin de mejorar las competencias y oportunidades de continuar con la educación de los estudiantes más desfavorecidos, ayudando así a sus vidas a largo plazo. El programa, que ofrece y muestra alternativas a los niños al mismo tiempo y proporciona refugio para el procesamiento de diferentes situaciones en la vida, se basa en elementos profesionales que siguen la realidad de la vida y proporcionan una base de conocimiento basada en impulsos duales, emocionales e intelectuales. Creemos q... (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Началното училище „Eötvös József Eötvös Eötvös„в Bodrogkeresztúr и неговият ръководител, Училищен център Serencs, кандидатстват за изпълнението на междуучилищната образователна програма както в компонента „А“, така и в компонента Б. По време на подбора на училищата близнаци сметнахме, че е важно да изберем партньор близнак от две различни държави, като по този начин допринесем за възможно най-широк кръг от визии на нашите ученици и да опознаем възможно най-много етнически групи, като по този начин създадем възможно най-много и по-близки взаимоотношения и приятелство. В рамките на А-компонента със средното училище Eszenyi в Украйна (Украйна, Ужхороди Ярас, Езений Кис utca 78. 89461Ö, в рамките на компонента Б, се надяваме да установим печеливша училищна връзка с началното училище „Габор Бетлен“ в Румъния (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Румъния). TÁMOP-3.3.14.A-12/1—2012—0113 — Развитието на вътрешни и международни побратимяващи отношения бе осъществено и успешно завършено от нашето училище. Използваме всички възможности, за да кандидатстваме, нашата цел е да разпознаваме и развиваме талантите на учениците и да наваксваме с тези с трудности при ученето. В допълнение към състезанията, ние организираме сесии за грижи за таланти и наваксване, училищни спортни кръгове, състезания, демонстрации, учебни пътувания, работилници, свързани с музей, изложба, библиотека и артистични представления. Окръг Borsod-Abaúj-Zemplén и неговите селища, включително Bodrogkeresztúr, имат много сериозни проблеми с сегрегацията и тази сегрегация не спира до образование, а показва много силно териториално разделение, което е свързано с икономическото положение на региона и с разпределението на ромското население, което се е преместило тук в значителен брой от ерата на екстензивната индустриализация и тъй като принадлежат към езикова и културна група, различна от тази на хората, които живеят тук, бързо губят корените си. Поради принудителната индустриализация в окръга, обществото е силно фрагментирано с различни слоеве. Очаква се проектът, който ще се прилага, да отговори на гореспоменатия проблем, да намали разпокъсаността, причинена от различията, да доведе поне до лека промяна на начина на мислене както за учениците, така и за техните родители. Нашето училище е незадоволително училище въз основа на измерванията на компетенциите и тъй като в много случаи учениците не получават достатъчно родителска подкрепа, ние се опитваме да подготвим талантливите си ученици за състезания с помощта на нашите учители и да наваксаме с тези, които изпитват затруднения в ученето. В допълнение към горепосоченото, целта на двойното училищно приложение е да осигури на учениците развитие, адаптирано към техните способности, да помогне на участващите деца да учат по-ефективно, да подобрят своя образователен напредък, да развият талантите си и да обърнат внимание на особеностите на ситуациите в неравностойно положение. Целева група на предложението: — Ученици от 5 до 8 клас в училището, сред които делът на учениците, които се ползват от редовна надбавка за закрила на детето, надвишава 40 %. Преподаватели, участващи в програмата; Семейства на ученици, участващи в програмата; — Преподаватели и ученици от образователни институции, които са установили побратимяване в рамките на програмата. Композицията е отразена във факта, че например 4 от 26 ученици в 8-ми клас имат отстъпка за закрила на детето, 2 са студенти по HHH, 7 HH студенти и общо 12 от този клас. Брой ученици, които да бъдат включени в програмата: Процент на редовните обезщетения за закрила на детето: 58,66 %, т.е. 29 студенти с недостатъци и множество недостатъци: 9 души в близост до Bodrogkeresztúr, окръг Borsod-Abaúj-Zemplén, животът на семействата не е идеален. За родителите е много по-трудно да се справят с децата в контекста на бедността, ежедневното напрежение и непрекъснатата оставка или да се уверят, че те се развиват според способностите и темпото на всеки в училище в големи класове. Вземайки предвид целите и възможностите, изложени в кандидатурата, бихме искали да приложим многообразна програма в професионален смисъл, за да подобрим компетентностите и шансовете за по-нататъшно образование на най-нуждаещите се студенти, като по този начин подпомогнем живота им в дългосрочен план. Програмата, която предлага и показва алтернативи на децата в същото време и осигурява подслон за обработка на различни ситуации в живота, се основава на професионални елементи, които следват реалността на живота и осигуряват база от знания, базирана на двойни, емоционални и интелектуални импулси. Вярваме, че е важно да можем да подкрепяме ученето, солидарността и развитието, основано на опита, по всеобхватен начин чрез малки групови и големи групови сесии, лекции, културни събития, лични срещи и лагерни програми. (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L-Iskola Primarja Eötvös József Eötvös Eötvös ta’ Bodrogkeresztúr u d-detentur tagħha, iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ Serencs, qed japplikaw għall-implimentazzjoni tal-Programm Edukattiv Interskolari kemm fil-komponent A kif ukoll fil-komponent B. Matul l-għażla ta’ skejjel doppji, aħna qisna importanti li nagħżlu sieħeb tewmin tal-iskola minn żewġ pajjiżi differenti, u b’hekk nikkontribwixxu għall-aktar firxa wiesgħa possibbli ta’ viżjonijiet tal-istudenti tagħna u li nsiru nafu kemm jista’ jkun gruppi etniċi, u b’hekk noħolqu kemm jista’ jkun relazzjonijiet u ħbiberija aktar mill-qrib. Fil-qafas tal-komponent A mal-Iskola Sekondarja Eszenyi fl-Ukraina (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, fil-qafas tal-komponent B, nittamaw li nistabbilixxu relazzjoni skolastika doppja profittabbli mal-Iskola Elementari ta’ Gábor Bethlen fir-Rumanija (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fġ utca 696., ir-Rumanija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 — L-iżvilupp ta’ relazzjonijiet ta’ ġemellaġġ domestiċi u internazzjonali ġie implimentat u tlesta b’suċċess mill-iskola tagħna. Aħna nużaw l-opportunitajiet kollha biex japplikaw, l-għan tagħna huwa li jirrikonoxxu u jiżviluppaw l-talenti ta ‘studenti u biex ilaħħqu ma’ dawk b’diffikultajiet ta ‘tagħlim. Minbarra l-kompetizzjonijiet, aħna norganizzaw sessjonijiet ta’ kura tat-talenti u sessjonijiet ta’ rkupru, ċrieki sportivi tal-iskejjel, kompetizzjonijiet, kompetizzjonijiet, dimostrazzjonijiet, vjaġġi ta’ studju, workshops relatati ma’ mużewijiet, wirjiet, libreriji u prestazzjonijiet artistiċi. Il-kontea ta’ Borsod-Abaúj-Zemplén u l-insedjamenti tagħha, inkluż Bodrogkeresztúr, għandhom problemi serji ħafna ta’ segregazzjoni, u din is-segregazzjoni ma tiqafx fl-edukazzjoni, iżda turi separazzjoni territorjali b’saħħitha ħafna, li hija marbuta mas-sitwazzjoni ekonomika tar-reġjun u d-distribuzzjoni tal-popolazzjoni tar-Rom, li mċaqalqa hawn f’numru sinifikanti matul l-era ta’ industrijalizzazzjoni estensiva, u peress li kienet tappartjeni għal grupp lingwistiku u kulturali differenti minn dak tan-nies li jgħixu hawn, malajr tilfu l-għeruq tagħhom. Minħabba l-industrijalizzazzjoni furzata fil-kontea, is-soċjetà hija frammentata ħafna b’saffi distinti. Il-proġett li għandu jiġi applikat huwa mistenni li jwieġeb għall-problema msemmija hawn fuq, inaqqas il-frammentazzjoni kkawżata mid-differenzi, iwassal għall-inqas għal bidla żgħira fil-mentalità kemm għall-istudenti kif ukoll għall-ġenituri tagħhom. L-iskola tagħna hija skola bi prestazzjoni baxxa bbażata fuq il-kejl tal-kompetenza, u peress li f’ħafna każijiet l-istudenti ma jirċevux biżżejjed appoġġ mill-ġenituri, nippruvaw inħejju lill-istudenti tagħna ta’ talent għall-kompetizzjonijiet bl-għajnuna tal-għalliema tagħna, u biex ilaħħqu ma’ dawk b’diffikultajiet ta’ tagħlim. Minbarra dak imsemmi hawn fuq, l-għan tal-applikazzjoni doppja fl-iskejjel huwa li tipprovdi lill-istudenti bi żvilupp adattat għall-kapaċitajiet tagħhom, li tgħin lit-tfal parteċipanti jitgħallmu b’mod aktar effettiv, li ttejjeb l-avvanz edukattiv tagħhom, li tiżviluppa t-talenti tagħhom u li tindirizza l-ispeċifiċitajiet ta’ sitwazzjonijiet żvantaġġati. Grupp fil-mira tal-proposta: — Studenti fil-gradi 5 sa 8 tal-iskola, li fosthom il-proporzjon ta’ studenti li jibbenefikaw minn allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal jaqbeż l-40 %. — Edukaturi involuti fil-programm; — Familji ta’ studenti involuti fil-programm; — Edukaturi u studenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi li stabbilixxew relazzjoni ta’ ġemellaġġ fi ħdan il-qafas tal-programm. Il-kompożizzjoni hija riflessa fil-fatt li, pereżempju, 4 minn 26 student fit-8 grad għandhom skont tal-protezzjoni tat-tfal, 2 huma studenti tal-HHH, 7 studenti HH, u 12 minn din il-klassi b’kollox. Numru ta’ studenti li għandhom jiġu inklużi fil-programm: 50 persuna Rata ta’ benefiċċji regolari għall-ħarsien tat-tfal: 58.66 %, jiġifieri 29 student bi żvantaġġi u żvantaġġi multipli: 9 persuni fil-viċinanza ta’ Bodrogkeresztúr, il-kontea ta’ Borsod-Abaúj-Zemplén, il-ħajja tal-familji mhijiex ideali. Huwa ħafna aktar diffiċli għall-ġenituri li jittrattaw mat-tfal fil-kuntest tal-faqar, it-tensjoni ta’ kuljum u r-riżenja kontinwa, jew biex jiżguraw li jiżviluppaw skont il-kapaċitajiet u l-pass ta’ kulħadd fl-iskola fi klassijiet kbar. B’kont meħud tal-objettivi u l-opportunitajiet stabbiliti fl-applikazzjoni, nixtiequ nimplimentaw programm b’diversi unitajiet f’sens professjonali sabiex jittejbu l-kompetenzi u l-possibbiltajiet ta’ edukazzjoni ulterjuri tal-istudenti l-aktar fil-bżonn, u b’hekk ngħinu ħajjithom fit-tul. Il-programm, li joffri u juri alternattivi għat-tfal fl-istess ħin u jipprovdi kenn għall-ipproċessar ta’ sitwazzjonijiet differenti fil-ħajja, huwa bbażat fuq elementi professjonali li jsegwu r-realtà tal-ħajja u jipprovdu bażi ta’ għarfien ibbażata fuq impulsi doppji, emozzjonali u intellettwali. Aħna nemmnu li huwa importanti li nistgħu nappoġġjaw it-tagħlim, i... (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+A Eötvös József Eötvös Eötvös Escola Primária de Bodrogkeresztúr e o seu mantenedor, o Centro Escolar Serencs, estão a candidatar-se à implementação do Programa Educacional Interescolar tanto na componente A como na componente B. Durante a seleção das escolas gémeas, considerámos importante escolher um parceiro de duas escolas de dois países diferentes, contribuindo assim para a mais ampla gama possível de visões dos nossos alunos e para conhecer o maior número possível de grupos étnicos, criando assim o maior número possível de relações e amizades. No âmbito do componente A com a Escola Secundária Eszenyi na Ucrânia (Ucrânia, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, no âmbito da componente B, esperamos estabelecer uma relação lucrativa com a escola primária Gábor Bethlen, na Roménia (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roménia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — O desenvolvimento de relações de geminação doméstica e internacional foi implementado e concluído com sucesso pela nossa escola. Nós usamos todas as oportunidades para se candidatar, nosso objetivo é reconhecer e desenvolver os talentos dos alunos e alcançar o atraso com aqueles com dificuldades de aprendizagem. Além das competições, organizamos sessões de atendimento de talentos e acompanhamento, círculos esportivos escolares, competições, competições, demonstrações, viagens de estudo, workshops relacionados a museus, exposições, bibliotecas e performances artísticas. O condado de Borsod-Abaúj-Zemplén e os seus assentamentos, incluindo Bodrogkeresztúr, têm graves problemas de segregação, e esta segregação não para na educação, mas mostra uma separação territorial muito forte, que está ligada à situação económica da região e à distribuição da população cigana, que se mudou para cá num número significativo durante a era da industrialização extensiva, e como pertenciam a um grupo linguístico e cultural diferente do das pessoas que aqui vivem, rapidamente perderam as suas raízes. Devido à industrialização forçada no concelho, a sociedade é altamente fragmentada com camadas distintas. Espera-se que o projeto a aplicar responda ao problema acima referido, reduza a fragmentação causada pelas diferenças, conduza, pelo menos, a uma ligeira mudança de mentalidade tanto para os alunos como para os seus pais. Nossa escola é uma escola com baixo desempenho ganza nas medidas de competência, e como, em muitos casos, os alunos não recebem apoio parental suficiente, tentamos preparar nossos alunos talentosos para competições com a ajuda de nossos professores, e para acompanhar aqueles com dificuldades de aprendizagem. Além do acima mencionado, o objetivo da aplicação da escola gêmea é proporcionar aos alunos um desenvolvimento adaptado às suas capacidades, ajudar as crianças participantes a aprender de forma mais eficaz, melhorar o seu progresso educacional, desenvolver os seus talentos e abordar as especificidades das situações desfavorecidas. Grupo-alvo da proposta: — Alunos dos graus 5 a 8 da escola, entre os quais a proporção de alunos que beneficiam de um subsídio regular de proteção dos filhos é superior a 40 %. — Educadores envolvidos no programa; — Famílias de alunos envolvidos no programa; — Educadores e alunos de estabelecimentos de ensino que estabeleceram uma relação de geminação no âmbito do programa. A composição reflete-se no fato de que, por exemplo, 4 de 26 alunos da 8a série têm um desconto de proteção infantil, 2 são estudantes de HHH, 7 alunos de HHH e 12 dessa classe no total. Número de alunos a incluir no programa: 50 pessoas Taxa de prestações regulares de proteção dos filhos: 58,66 %, ou seja, 29 estudantes com desvantagens e desvantagens múltiplas: 9 pessoas nas proximidades de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén concelho, a vida das famílias não é ideal. É muito mais difícil para os pais lidar com as crianças no contexto de pobreza, tensão cotidiana e resignação contínua, ou garantir que elas se desenvolvam de acordo com as habilidades de todos e ritmo na escola em grandes classes. Tendo em conta os objetivos e oportunidades estabelecidos na candidatura, gostaríamos de implementar um programa multiunidades em sentido profissional, a fim de melhorar as competências e as possibilidades de prosseguir a educação dos estudantes mais carenciados, ajudando assim as suas vidas a longo prazo. O programa, que oferece e mostra alternativas às crianças ao mesmo tempo e fornece abrigo para o processamento de diferentes situações da vida, baseia-se em elementos profissionais que seguem a realidade da vida e fornecem uma base de conhecimento baseada em impulsos duplos, emocionais e intelectuais. Acreditamos que é importante que possamos apoiar a aprendizagem, a solidariedade e o desenvolvimento ganza na experiência de uma forma abrangente através de sessões de grupos pequenos e grandes, palestras, eventos culturais, reuniões pessoais e programas de acampamento. (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös grundskole i Bodrogkeresztúr og dens vedligeholder, Serencs School Center, ansøger om gennemførelse af skoleuddannelsesprogrammet i både A-komponenten og B-komponenten. Under udvælgelsen af tvillingskoler fandt vi det vigtigt at vælge en tvillingskolepartner fra to forskellige lande og dermed bidrage til den bredest mulige vifte af visioner for vores elever og lære så mange etniske grupper som muligt at kende og derved skabe så mange og tættere relationer og venskab som muligt. Inden for rammerne af A-komponenten med Eszenyi Secondary School i Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, inden for rammerne af B-komponenten, håber vi at etablere et rentabelt twin school forhold til Gábor Bethlen Elementary School i Rumænien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumænien). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Udvikling af nationale og internationale venskabsbyforbindelser er blevet gennemført og gennemført med succes af vores skole. Vi bruger alle mulighederne for at ansøge, vores mål er at genkende og udvikle de studerendes talenter og at indhente dem med indlæringsvanskeligheder. Ud over konkurrencerne arrangerer vi talent-pleje og catch-up sessioner, skolesport kredse, konkurrencer, konkurrencer, demonstrationer, studieture, workshops relateret til museum, udstilling, bibliotek og kunstneriske forestillinger. Borsod-Abaúj-Zemplén amt og dens bosættelser, herunder Bodrogkeresztúr, har meget alvorlige problemer med segregation, og denne segregation stopper ikke med uddannelse, men viser en meget stærk territorial adskillelse, som er knyttet til regionens økonomiske situation og fordelingen af romabefolkningen, som flyttede hertil i et betydeligt antal i en tid med omfattende industrialisering, og da de tilhørte en anden sproglig og kulturel gruppe end de mennesker, der bor her, mistede de hurtigt deres rødder. På grund af tvungen industrialisering i amtet er samfundet meget fragmenteret med forskellige lag. Det projekt, der skal ansøges om, forventes at reagere på ovennævnte problem, mindske fragmenteringen som følge af forskellene, føre til mindst en lille holdningsændring for både elever og deres forældre. Vores skole er en underpræsterende skole baseret på kompetencemålingerne, og da eleverne i mange tilfælde ikke modtager nok forældrestøtte, forsøger vi at forberede vores talentfulde elever til konkurrencer med hjælp fra vores lærere og at indhente dem med indlæringsvanskeligheder. Ud over ovennævnte er formålet med ansøgningen om tvillingskole at give eleverne en udvikling, der er tilpasset deres evner, at hjælpe de deltagende børn med at lære mere effektivt, at forbedre deres uddannelsesmæssige fremskridt, at udvikle deres talenter og at tage fat på de særlige forhold, der gør sig gældende for ugunstigt stillede situationer. Forslagets målgruppe: — Elever i skolens lønklasse 5-8, hvoraf andelen af elever, der modtager et regelmæssigt børnetilskud, overstiger 40 %. — Undervisere, der er involveret i programmet — Familier til elever, der deltager i programmet — Undervisere og elever fra uddannelsesinstitutioner, der har etableret et venskabsforhold inden for rammerne af programmet. Sammensætningen afspejles i, at f.eks. 4 ud af 26 studerende i 8. klasse har en børnebeskyttelsesrabat, 2 er HHH-studerende, 7 HH-studerende og 12 af denne klasse i alt. Antal elever, der skal deltage i programmet: 50 personer Prisen for regelmæssige ydelser til beskyttelse af børn: 58,66 %, dvs. 29 elever med ulemper og flere ulemper: 9 personer i nærheden af Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén amt, livet for familier er ikke ideel. Det er meget vanskeligere for forældre at håndtere børn i forbindelse med fattigdom, hverdagsspændinger og vedvarende fratræden eller at sikre, at de udvikler sig i overensstemmelse med alles evner og tempo i skolen i store klasser. Under hensyntagen til de mål og muligheder, der er fastsat i ansøgningen, vil vi gerne gennemføre et multienhedsprogram i professionel forstand for at forbedre kompetencerne og chancerne for videreuddannelse af de socialt dårligst stillede studerende og dermed hjælpe deres liv på lang sigt. Programmet, som tilbyder og viser alternativer til børn på samme tid og giver husly til behandling af forskellige situationer i livet, er baseret på professionelle elementer, der følger livets virkelighed og giver en videnbase baseret på dobbelte, følelsesmæssige og intellektuelle impulser. Vi mener, at det er vigtigt, at vi kan støtte læring, solidaritet og erfaringsbaseret udvikling på en omfattende måde gennem små gruppe- og store gruppesessioner, foredrag, kulturelle arrangementer, personlige møder og lejrprogrammer. (Danish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr și menajera sa, Centrul Școlar Serencs, solicită implementarea Programului educațional interșcolar atât în componenta A, cât și în componenta B. În timpul selecției școlilor gemene, am considerat că este important să alegem un partener școlar geamăn din două țări diferite, contribuind astfel la o gamă cât mai largă de viziuni ale elevilor noștri și să cunoaștem cât mai multe grupuri etnice, creând astfel cât mai multe relații și prietenie cât mai strânse posibil. În cadrul componentei A cu Școala secundară Eszenyi din Ucraina (Ucraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, în cadrul componentei B, sperăm să stabilim o relație școlară dublă profitabilă cu Școala Generală Gábor Bethlen din România (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., România). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Dezvoltarea relațiilor de înfrățire internă și internațională a fost implementată și finalizată cu succes de către școala noastră. Folosim toate oportunitățile de a aplica, scopul nostru este de a recunoaște și dezvolta talentele studenților și de a prinde din urmă cu cei cu dificultăți de învățare. Pe lângă concursuri, organizăm sesiuni de îngrijire a talentelor și de recuperare, cercuri sportive școlare, competiții, competiții, demonstrații, excursii de studiu, ateliere legate de muzee, expoziții, biblioteci și spectacole artistice. Comitatul Borsod-Abaúj-Zemplén și așezările sale, inclusiv Bodrogkeresztúr, au probleme de segregare foarte grave, iar această segregare nu se oprește la educație, ci prezintă o separare teritorială foarte puternică, care este legată de situația economică a regiunii și de distribuția populației rome, care s-a mutat aici într-un număr semnificativ în timpul epocii industrializării extinse și, întrucât au aparținut unui grup lingvistic și cultural diferit de cel al populației de aici, și-au pierdut rapid rădăcinile. Datorită industrializării forțate în județ, societatea este foarte fragmentată cu straturi distincte. Se așteaptă ca proiectul de candidatură să răspundă la problema menționată mai sus, să reducă fragmentarea cauzată de diferențe, să conducă la cel puțin o ușoară schimbare de mentalitate atât pentru elevi, cât și pentru părinții lor. Școala noastră este o școală cu performanțe slabe, bazată pe măsurarea competențelor, și deoarece, în multe cazuri, elevii nu primesc suficient sprijin parental, încercăm să pregătim elevii noștri talentați pentru concursuri cu ajutorul profesorilor noștri și să îi prindem din urmă pe cei cu dificultăți de învățare. Pe lângă cele menționate mai sus, scopul aplicației școlare gemene este de a oferi elevilor o dezvoltare adaptată abilităților lor, de a-i ajuta pe copiii participanți să învețe mai eficient, de a-și îmbunătăți progresul educațional, de a-și dezvolta talentele și de a aborda particularitățile situațiilor dezavantajate. Grupul țintă al propunerii: Elevii cu gradele 5-8 ale școlii, dintre care proporția elevilor care beneficiază de o alocație obișnuită de protecție a copilului depășește 40 %. Cadrele didactice implicate în program; Familiile elevilor implicați în program; Cadrele didactice și elevii instituțiilor de învățământ care au stabilit o relație de înfrățire în cadrul programului. Compoziția se reflectă în faptul că, de exemplu, 4 din 26 de studenți din clasa a 8-a au o reducere de protecție a copilului, 2 sunt studenți HHH, 7 studenți HH, și 12 din această clasă în total. Numărul de elevi care urmează să fie incluși în program: 50 de persoane Rata prestațiilor regulate de protecție a copilului: 58,66 %, adică 29 de studenți cu dezavantaje și dezavantaje multiple: 9 persoane în apropiere de Bodrogkeresztúr, județul Borsod-Abaúj-Zemplén, viața familiilor nu este ideală. Este mult mai dificil pentru părinți să se ocupe de copii în contextul sărăciei, al tensiunilor cotidiene și al demisiei continue sau să se asigure că aceștia se dezvoltă în funcție de abilitățile și ritmul fiecărei școli din clasele mari. Luând în considerare obiectivele și oportunitățile stabilite în aplicație, am dori să implementăm un program multiunit în sens profesional pentru a îmbunătăți competențele și șansele de continuare a educației studenților celor mai defavorizați, ajutându-le astfel viața pe termen lung. Programul, care oferă și prezintă alternative copiilor în același timp și oferă adăpost pentru prelucrarea diferitelor situații din viață, se bazează pe elemente profesionale care urmăresc realitatea vieții și oferă o bază de cunoștințe bazată pe impulsuri duale, emoționale și intelectuale. Credem că este important să putem sprijini învățarea, solidaritatea și dezvoltarea bazată pe experiență într-un mod cuprinzător prin sesiuni de grup mici și grupuri mari, prelegeri, evenimente culturale, întâlniri personale și programe de tabără. (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr och dess ansvarige, Serencs School Center, ansöker om genomförande av undervisningsprogrammet både i A-komponenten och B-komponenten. Under urvalet av tvillingskolor ansåg vi att det var viktigt att välja en tvillingskolpartner från två olika länder och på så sätt bidra till så många visioner som möjligt av våra elever och att lära känna så många etniska grupper som möjligt och därigenom skapa så många och närmare relationer och vänskap som möjligt. Inom ramen för A-komponenten med Eszenyi gymnasieskola i Ukraina (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, inom ramen för B-komponenten, hoppas vi kunna etablera en lönsam tvillingskola med Gábor Bethlen Elementary School i Rumänien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumänien). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Utveckling av inhemska och internationella partnersamverkan har genomförts och framgångsrikt slutförts av vår skola. Vi använder alla möjligheter att söka, vårt mål är att känna igen och utveckla studenternas talanger och att komma ikapp dem med inlärningssvårigheter. Utöver tävlingarna anordnar vi talang- och catch-up sessioner, skolidrottscirklar, tävlingar, tävlingar, demonstrationer, studieresor, workshops relaterade till museum, utställning, bibliotek och konstnärliga föreställningar. Borsod-Abaúj-Zemplén och dess bosättningar, inklusive Bodrogkeresztúr, har mycket allvarliga segregationsproblem, och denna segregering upphör inte vid utbildning, utan uppvisar en mycket stark territoriell separation, som är kopplad till den ekonomiska situationen i regionen och fördelningen av den romska befolkningen, som flyttade hit i betydande antal under den omfattande industrialiseringen, och eftersom de tillhörde en annan språklig och kulturell grupp än de människor som bor här, förlorade de snabbt sina rötter. På grund av påtvingad industrialisering i länet är samhället mycket fragmenterat med distinkta lager. Det projekt som ska ansöka förväntas svara på ovannämnda problem, minska fragmenteringen till följd av skillnaderna, leda till åtminstone en liten förändring av tänkesättet för både elever och deras föräldrar. Vår skola är en underpresterande skola baserad på kompetensmätningar, och eftersom eleverna i många fall inte får tillräckligt föräldrastöd försöker vi förbereda våra begåvade elever för tävlingar med hjälp av våra lärare, och för att komma ikapp dem med inlärningssvårigheter. Utöver ovanstående är syftet med tvillingskolans ansökan att ge eleverna en utveckling som är anpassad till deras förmåga, att hjälpa de deltagande barnen att lära sig mer effektivt, att förbättra sin utbildning, att utveckla sina talanger och att ta itu med särdragen i missgynnade situationer. Målgrupp för förslaget: — Elever i årskurserna 5–8 i skolan, varav andelen elever som har ett vanligt barnskyddsbidrag överstiger 40 procent. — Utbildare som deltar i programmet. — Familjer till elever som deltar i programmet. — Lärare och elever vid utbildningsinstitutioner som har upprättat ett vänortsförhållande inom ramen för programmet. Sammansättningen återspeglas i det faktum att till exempel 4 av 26 studenter i 8: e klass har en barnskyddsrabatt, 2 är HHH-studenter, 7 HH-studenter och 12 i denna klass totalt. Antal elever som ska ingå i programmet: 50 personer Antal reguljära barnskyddsförmåner: 58,66 %, dvs. 29 studenter med nackdelar och flera nackdelar: 9 personer i närheten av Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, familjens liv är inte idealiskt. Det är mycket svårare för föräldrar att hantera barn i samband med fattigdom, vardagliga spänningar och kontinuerlig avgång, eller att se till att de utvecklas i enlighet med allas förmåga och takt i skolan i stora klasser. Med beaktande av de mål och möjligheter som anges i ansökan skulle vi vilja genomföra ett program med flera enheter i yrkesmässig mening för att förbättra kompetensen och möjligheterna till vidareutbildning för de studenter som har det sämst ställt och på så sätt hjälpa deras liv på lång sikt. Programmet, som erbjuder och visar alternativ till barn samtidigt och ger skydd för behandling av olika situationer i livet, bygger på professionella element som följer livets verklighet och ger en kunskapsbas baserad på dubbla, emotionella och intellektuella impulser. Vi anser att det är viktigt att vi kan stödja lärande, solidaritet och erfarenhetsbaserad utveckling på ett heltäckande sätt genom små grupp- och stora gruppsessioner, föreläsningar, kulturella evenemang, personliga möten och lägerprogram. (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / co-financing rate @@
+.0 percentAmount 85.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,996,681.0 forintAmount 19,996,681.0 forint
Unit forint
-Amount
+,996,681.0 forint
-Unit
+forint
@@ Property / budget: 19,996,681.0 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,530.62 EuroAmount 56,530.62 Euro
Unit Euro
-Amount
+,530.62 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 56,530.62 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / budget: 56,530.62 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 56,530.62 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / EU contribution @@
+,997,178.85 forintAmount 16,997,178.85 forint
Unit forint
-Amount
+,997,178.85 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 16,997,178.85 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
+,051.02 EuroAmount 48,051.02 Euro
Unit Euro
-Amount
+,051.02 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 48,051.02 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 48,051.02 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 48,051.02 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / beneficiary @@
+Q3961345
@@ Property / beneficiary: Q3961345 / rank @@
+Normal rank

Latest revision as of 15:14, 12 March 2024

Project Q3897840 in Hungary

Language	Label	Description	Also known as
English	Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School	Project Q3897840 in Hungary

Statements

0 references

0 references

0 references

16,997,178.85 forint

0 references

48,051.02 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

budget

19,996,681.0 forint

0 references

56,530.62 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

co-financing rate

85.0 percent

0 references

start time

1 February 2018

0 references

end time

31 January 2020

0 references

beneficiary name (string)

Szerencsi Tankerületi Központ

0 references

beneficiary

Q3961345

0 references

intervention field

Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training

0 references

programme

Human Resources Development - HU - ESF/ERDF

0 references

fund

European Social Fund

0 references

summary

A Bodrogkeresztúri Eötvös József Általános Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. A testvériskolák kiválasztása során fontosnak tartottuk, hogy két különböző országból válasszunk testvériskolai partnert, ezzel is hozzájárulva ahhoz, hogy diákjaink látóköre minél szélesebb körű legyen és minél több népcsoportot ismerjenek meg, ezáltal minél több és szorosabb kapcsolatot, barátságot alakítsanak ki. Az A-komponens keretében az ukrajnai Eszenyi Középiskolával (Ukrajna, Ungvári Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, a B-komponens keretében pedig a romániai Bethlen Gábor Általános Iskolával (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Románia) alakítanánk reményeink szerint minden tekintetben jövedelmező testvériskolai kapcsolatot. TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 azonosító számú - Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása projektet iskolánk megvalósította és sikeresen lezárta. Minden pályázati lehetőséget kihasználunk, célunk a tanulók tehetségének felismerése, kibontakoztatása, a tanulási nehézségekkel küzdők felzárkóztatása. A pályázatokon kívül tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozásokat, iskolai sportköröket, szakköröket, versenyeket, vetélkedőket, bemutatókat, tanulmányi kirándulásokat, múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozásokat tartunk. Borsod-Abaúj-Zemplén megye és települései, köztük Bodrogkeresztúr is, igen súlyos szegregációs problémákkal küzd, s ez a szegregáció nem áll meg az oktatásnál, hanem igen erős területi elkülönülést mutat, mely összefügg a térség gazdasági helyzetével és a roma népesség eloszlásával, akik az extenzív iparosítás korszakában költöztek ide jelentősebb számban, s mivel más nyelvi és kulturális csoporthoz tartoztak, mint az itt élők, ezért hamar elvesztették gyökereiket. A megyében az erőltetett iparosítás miatt a társadalom erősen tagolt, elkülönült rétegekkel. A pályázni kívánt projekttől azt várjuk, hogy reagál a fenti problémára, mérsékli a különbségek okozta tagoltságot, legalább kismértékű szemléletváltást eredményez mind a tanulók, mind a szüleik körében. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni a tanulási nehézségekkel küzdőket. A testvériskolai pályázattal a fent említetteken kívül célunk, hogy a diákok a képességeikhez alkalmazkodó fejlesztést kapjanak, elősegítsük a résztvevő gyerekek hatékonyabb tanulását, sikeresebb tanulmányi előmenetelét, tehetségük kibontakoztatását, hátrányos helyzetből adódó sajátosságok kezelését. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 8. évfolyam 26 tanulójából 4 SNI, 2 fő HHH, 7 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból összesen 12 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 58,66 %, azaz 29 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 9 fő Bodrogkeresztúr környékén, Borsod-Abaúj-Zemplén megyében nem mondható ideálisnak a családok élete. A szegénységben, a mindennapi feszültség és a folytonos lemondás közegében sokkal nehezebb otthon, a szülőknek foglalkozni a gyerekekkel, vagy az iskolában a nagy létszámú osztályokban a pedagógusnak ügyelni arra, hogy mindenki képességeihez és tempójához mérten fejlődjék. A pályázat keretében meghatározott célokat és lehetőségeket figyelembe véve egy szakmai értelemben több egységre épülő programot szeretnénk megvalósítani annak érdekében, hogy javítani tudjuk a legrászorultabb diákok kompetenciáit, továbbtanulási esélyeit, és ezzel hosszú távon segítsük életüket. A program, amely a gyerekeknek egyszerre kínál és mutat alternatívát, és nyújt menedéket az élet különböző helyzeteinek feldolgozásához, olyan szakmai elemekre épül, amelyek követik a életszerűséget, és kettős, érzelmi és értelmi alapú impulzusokra épülő tudásbázist tud nyújtani. Fontosnak tartjuk, hogy a kiscsoportos, illetve nagycsoportos foglalkozásokon, az előadások, kulturális alkalmak, személyes találkozások és tábori programok révén átfogó módon tudjuk segíteni az ismeretszerzést, az egymás iránti szolidaritást, és az élmény alapú fejlődést. (Hungarian)

0 references

The Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr and its maintainer, the Serencs School Center, are applying for the implementation of the Interschool Educational Program in both the A-component and the B-component. During the selection of twin schools, we considered it important to choose a twin school partner from two different countries, thus contributing to the widest possible range of visions of our pupils and to get to know as many ethnic groups as possible, thereby creating as many and closer relationships and friendship as possible. In the framework of the A-component with the Eszenyi Secondary School in Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, in the framework of the B-component, we hope to establish a profitable twin school relationship with Gábor Bethlen Elementary School in Romania (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Development of domestic and international twinning relationships has been implemented and successfully completed by our school. We use all the opportunities to apply, our goal is to recognise and develop the talents of students and to catch up with those with learning difficulties. In addition to the competitions, we organise talent-care and catch-up sessions, school sports circles, competitions, competitions, demonstrations, study trips, workshops related to museum, exhibition, library and artistic performances. Borsod-Abaúj-Zemplén county and its settlements, including Bodrogkeresztúr, have very serious segregation problems, and this segregation does not stop at education, but shows a very strong territorial separation, which is linked to the economic situation of the region and the distribution of the Roma population, who moved here in a significant number during the era of extensive industrialisation, and as they belonged to a different linguistic and cultural group than the people living here, they quickly lost their roots. Due to forced industrialisation in the county, the society is highly fragmented with distinct layers. The project to apply is expected to respond to the above-mentioned problem, reduce the fragmentation caused by the differences, lead to at least a slight change of mindset for both pupils and their parents. Our school is an underperforming school based on the competency measurements, and since in many cases the pupils do not receive enough parental support, we try to prepare our talented students for competitions with the help of our teachers, and to catch up with those with learning difficulties. In addition to the above mentioned, the aim of the twin school application is to provide students with development adapted to their abilities, to help the participating children to learn more effectively, to improve their educational advancement, to develop their talents and to address the specificities of disadvantaged situations. Target group of the proposal: — Pupils in grades 5 to 8 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme; — Families of pupils involved in the programme; — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme. The composition is reflected in the fact that, for example, 4 out of 26 students in the 8th grade have a child protection discount, 2 are HHH students, 7 HH students, and 12 of this class in total. Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 58.66 %, i.e. 29 students with disadvantages and multiple disadvantages: 9 people in the vicinity of Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén county, the life of families is not ideal. It is much more difficult for parents to deal with children in the context of poverty, everyday tension and continuous resignation, or to make sure that they develop according to everyone’s abilities and pace in school in large classes. Taking into account the objectives and opportunities set out in the application, we would like to implement a multi-unit programme in a professional sense in order to improve the competences and chances of further education of the most deprived students, thus helping their lives in the long term. The program, which offers and shows alternatives to children at the same time and provides shelter for the processing of different situations in life, is based on professional elements that follow the reality of life and provide a knowledge base based on dual, emotional and intellectual impulses. We believe it is important that we can support learning, solidarity and experience-based development in a comprehensive way through small group and large group sessions, lectures, cultural events, personal meetings and camp programs. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.0629114898797896

0 references

Die Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr und deren Betreuer, das Serencs-Schulzentrum, beantragen die Durchführung des Interschool Educational Program sowohl in der A-Komponente als auch in der B-Komponente. Bei der Auswahl der Zwillingsschulen hielten wir es für wichtig, einen Zwillingsschulpartner aus zwei verschiedenen Ländern zu wählen und so zu einem möglichst breiten Spektrum an Visionen unserer Schüler beizutragen und möglichst viele ethnische Gruppen kennen zu lernen und so viele und engere Beziehungen und Freundschaft wie möglich zu schaffen. Im Rahmen der A-Komponente mit der Eszenyi Secondary School in der Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, im Rahmen der B-Komponente, hoffen wir, ein profitables Doppelschulverhältnis mit der Gábor Bethlen Grundschule in Rumänien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumänien) aufzubauen. TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Die Entwicklung nationaler und internationaler Partnerschaftsbeziehungen wurde von unserer Schule umgesetzt und erfolgreich abgeschlossen. Wir nutzen alle Möglichkeiten, sich zu bewerben, unser Ziel ist es, die Talente von Studenten zu erkennen und zu entwickeln und mit denen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen. Neben den Wettbewerben organisieren wir Talent- und Nachholveranstaltungen, Schulsportkreise, Wettbewerbe, Wettbewerbe, Demonstrationen, Studienreisen, Workshops rund um Museum, Ausstellung, Bibliothek und künstlerische Aufführungen. Die Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén und seine Siedlungen, einschließlich Bodrogkeresztúr, haben sehr ernste Segregationsprobleme, und diese Segregation stoppt nicht in der Bildung, sondern weist eine sehr starke territoriale Trennung auf, die mit der wirtschaftlichen Lage der Region und der Verteilung der Roma-Bevölkerung zusammenhängt, die in der Zeit der extensiven Industrialisierung hier in einer beträchtlichen Zahl umzogen ist, und da sie zu einer anderen sprachlichen und kulturellen Gruppe gehörten als die hier lebenden Menschen, verloren sie schnell ihre Wurzeln. Aufgrund der erzwungenen Industrialisierung in der Grafschaft ist die Gesellschaft mit unterschiedlichen Schichten stark fragmentiert. Das anzuwendende Projekt soll auf das oben genannte Problem reagieren, die durch die Unterschiede verursachte Fragmentierung verringern, zumindest zu einer leichten Veränderung der Denkweise sowohl für Schüler als auch für ihre Eltern führen. Unsere Schule ist eine untergehende Schule auf der Grundlage der Kompetenzmessungen, und da die Schüler in vielen Fällen nicht genügend elterliche Unterstützung erhalten, versuchen wir, unsere talentierten Schüler mit Hilfe unserer Lehrer auf Wettbewerbe vorzubereiten und diejenigen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen. Zusätzlich zu den oben genannten, das Ziel der Zwillingsschulanwendung ist es, den Schülern eine an ihre Fähigkeiten angepasste Entwicklung zu bieten, den teilnehmenden Kindern dabei zu helfen, effektiver zu lernen, ihren Bildungsfortschritt zu verbessern, ihre Talente zu entwickeln und die Besonderheiten benachteiligter Situationen zu berücksichtigen. Zielgruppe des Vorschlags: — Schüler der Klassen 5 bis 8 der Schule, von denen der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, 40 % übersteigt. — Am Programm beteiligte Erzieher; — Familien von Schülern, die an dem Programm beteiligt sind; — Erzieher und Schüler von Bildungseinrichtungen, die im Rahmen des Programms eine Partnerschaftsbeziehung aufgebaut haben. Die Komposition spiegelt sich in der Tatsache wider, dass z. B. 4 von 26 Studenten der 8. Klasse einen Kinderschutzrabatt haben, 2 HHH-Studenten, 7 HH-Studenten und 12 dieser Klasse insgesamt. Anzahl der Schüler, die in das Programm aufgenommen werden sollen: 50 Personen Preis der regelmäßigen Kinderschutzleistungen: 58,66 %, d. h. 29 Studierende mit Nachteilen und Mehrfachbenachteiligungen: 9 Personen in der Nähe von Bodrogkeresztúr, Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén, ist das Leben der Familien nicht ideal. Es ist viel schwieriger für Eltern, sich mit Kindern im Kontext von Armut, alltäglicher Spannung und ständigem Rücktritt auseinanderzusetzen oder sicherzustellen, dass sie sich nach den Fähigkeiten und dem Tempo aller in der Schule in großen Klassen entwickeln. Unter Berücksichtigung der in der Anwendung dargelegten Ziele und Möglichkeiten möchten wir ein mehrstufiges Programm in beruflicher Hinsicht umsetzen, um die Kompetenzen und Chancen auf Weiterbildung der am stärksten benachteiligten Studierenden zu verbessern und so ihr Leben langfristig zu unterstützen. Das Programm, das gleichzeitig Alternativen zu Kindern anbietet und zeigt und Schutz für die Bearbeitung verschiedener Situationen im Leben bietet, basiert auf professionellen Elementen, die der Realität des Lebens folgen und eine Wissensbasis bieten, die auf dualen, emotionalen und intellektuellen Impulsen basiert. Wir halten es für wichtig, dass wir Lern-, Solidar... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques. Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents. Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös Eötvös E Kaksikkoolide valikul pidasime oluliseks valida kaksikkooli partner kahest riigist, aidates seeläbi kaasa meie õpilaste võimalikult laiale visioonile ja õppida tundma võimalikult paljusid etnilisi rühmi, luues seeläbi võimalikult palju ja tihedamaid suhteid ja sõprust. Raames A-komponent koos Eszenyi keskkooli Ukrainas (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö loodame luua B-komponendi raames kasumliku kaksikkooli suhte Gábor Bethleni algkooliga Rumeenias (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumeenia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Kodumaiste ja rahvusvaheliste mestimissuhete arendamine on meie koolis ellu viidud ja edukalt lõpule viidud. Me kasutame kõiki võimalusi, et taotleda, meie eesmärk on tunnustada ja arendada õpilaste andeid ja järele jõuda neile, kellel on õpiraskused. Lisaks võistlustele korraldame talendihoolduse ja järelejõudmise sessioone, kooli spordiringkondi, võistlusi, võistlusi, demonstratsioone, õppereise, muuseumi, näituse, raamatukogu ja kunstietendustega seotud õpikodasid. Borsod-Abaúj-Zempléni maakonnal ja selle asulatel, sealhulgas Bodrogkeresztúril, on väga tõsised segregatsiooniprobleemid ning see segregatsioon ei lõpe haridusega, vaid näitab väga tugevat territoriaalset eraldatust, mis on seotud piirkonna majandusliku olukorraga ja roma elanikkonna jaotusega, kes kolisid siia märkimisväärsel arvul ulatusliku industrialiseerimise ajastul, ning kuna nad kuulusid teistsugusesse keelelisse ja kultuurilisse rühma kui siin elavad inimesed, kaotasid nad kiiresti oma juured. Sundindustrialiseerimise tõttu maakonnas on ühiskond väga killustunud, millel on erinevad kihid. Taotletav projekt peaks vastama eespool nimetatud probleemile, vähendama erinevustest tulenevat killustatust, viima nii õpilaste kui ka nende vanemate mõtteviisi vähemalt väikese muutuseni. Meie kool on pädevuse mõõtmisel põhinev kehva jõudlusega kool ja kuna paljudel juhtudel ei saa õpilased piisavalt vanematoetust, püüame oma andekad õpilased ette valmistada võistlusteks meie õpetajate abiga ja jõuda järele õpiraskustega inimestele. Lisaks eespool nimetatule on kaksikkooli taotluse eesmärk pakkuda õpilastele nende võimetele vastavat arengut, aidata osalevatel lastel õppida tõhusamalt, parandada nende haridustaset, arendada oma andeid ja tegeleda ebasoodsas olukorras olevate olukordade eripäradega. Ettepaneku sihtrühm: – Kooli 5.–8. klassi õpilased, kelle hulgas on tavalist lastekaitsetoetust saavate õpilaste osakaal üle 40 %. – Programmis osalevad haridustöötajad; – Programmis osalevate õpilaste perekonnad; – Programmi raames mestimissuhte loonud haridusasutuste haridustöötajad ja õpilased. Kompositsioon kajastub asjaolus, et näiteks 4i 26-st 8. klassi õpilastest on lastekaitse allahindlus, 2 on HHH üliõpilased, 7 HH õpilased ja 12 sellest klassist kokku. Programmis osalevate õpilaste arv: 50 inimest korrapäraste lastekaitsehüvitiste määr: 58,66 % ehk 29 õpilast, kellel on ebasoodsad ja mitmekordsed puudused: 9 inimest Bodrogkeresztúri läheduses Borsod-Abaúj-Zempléni maakonnas, perede elu ei ole ideaalne. Vanematel on palju raskem tegeleda lastega vaesuse, igapäevaste pingete ja pideva tagasiastumise kontekstis või tagada nende areng vastavalt igaühe võimetele ja tempole koolis suurtes klassides. Võttes arvesse taotluses esitatud eesmärke ja võimalusi, sooviksime rakendada mitut üksust hõlmavat programmi kutsealases mõttes, et parandada enim puudustkannatavate õpilaste pädevust ja võimalusi täiendõppeks, aidates seeläbi nende elu pikemas perspektiivis. Programm, mis pakub ja näitab alternatiive lastele samal ajal ja pakub varjupaika erinevate olukordade töötlemiseks elus, põhineb professionaalsetel elementidel, mis järgivad elu tegelikkust ja pakuvad teadmistebaasi, mis põhineb kahe-, emotsionaalsetel ja intellektuaalsetel impulssidel. Me usume, et on oluline toetada õppimist, solidaarsust ja kogemustel põhinevat arengut terviklikul viisil väikeste rühmade ja suurte rühmaistungite, loengute, kultuuriürituste, isiklike kohtumiste ja laagriprogrammide kaudu. (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös pradinė mokykla Bodrogkeresztúr ir jos prižiūrėtojas, Serenco mokyklos centras, kreipiasi dėl tarpmokyklinės ugdymo programos įgyvendinimo tiek A komponente, tiek B komponente. Dvynių mokyklų atrankos metu mes manėme, kad svarbu pasirinkti dvynių mokyklos partnerį iš dviejų skirtingų šalių, tokiu būdu prisidedant prie kuo platesnės mūsų mokinių vizijos ir pažinti kuo daugiau etninių grupių, taip sukuriant kuo daugiau ir glaudesnių santykių ir draugystės. Pagal A komponentą su Eszenyi vidurine mokykla Ukrainoje (Ukraina, Uzhhorodi Jįrįs, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö pagal B komponentą tikimės užmegzti pelningus dviejų mokyklų santykius su Gįbor Betleno pradine mokykla Rumunijoje (Scoala Gimnaziala Bethlen Gįbor Lįzarea 537135, Gyergyószįrhegy, Fő utca 696., Rumunija). TĮMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Mūsų mokykla įgyvendino ir sėkmingai užbaigė vidaus ir tarptautinius giminiavimosi santykius. Mes naudojame visas galimybes taikyti, mūsų tikslas yra atpažinti ir plėtoti studentų talentus ir pasivyti tuos, kurie turi mokymosi sunkumų. Be konkursų, organizuojame talentų priežiūros ir pasivijimo sesijas, mokyklų sporto ratus, konkursus, konkursus, demonstracijas, pažintines keliones, seminarus, susijusius su muziejumi, paroda, biblioteka ir meniniais pasirodymais. Borsod-Abaúj-Zemplén apskritis ir jos gyvenvietės, įskaitant Bodrogkeresztúr, susiduria su labai rimtomis segregacijos problemomis, ir ši segregacija nesibaigia švietimu, bet rodo labai stiprų teritorinį atsiskyrimą, kuris yra susijęs su regiono ekonomine padėtimi ir romų gyventojų pasiskirstymu, kurie čia daug persikėlė didelės industrializacijos laikotarpiu, ir kadangi jie priklausė kitai kalbinei ir kultūrinei grupei nei čia gyvenantys žmonės, jie greitai prarado savo šaknis. Dėl priverstinės industrializacijos apskrityje visuomenė yra labai susiskaldžiusi su skirtingais sluoksniais. Tikimasi, kad paraiškos projektas padės išspręsti pirmiau minėtą problemą, sumažinti skirtumų nulemtą susiskaidymą, bent šiek tiek pakeisti mokinių ir jų tėvų mąstyseną. Mūsų mokykla yra nepakankamai gerai veikianti mokykla, pagrįsta kompetencijų matavimais, ir kadangi daugeliu atvejų mokiniai negauna pakankamai tėvų paramos, mes stengiamės parengti savo talentingus studentus varžyboms padedant mūsų mokytojams ir pasivyti tuos, kurie turi mokymosi sunkumų. Be to, kas paminėta pirmiau, dviejų mokyklų paraiškos tikslas – suteikti mokiniams galimybę tobulėti, prisitaikyti prie jų gebėjimų, padėti dalyvaujantiems vaikams veiksmingiau mokytis, gerinti jų mokymosi pažangą, ugdyti savo talentus ir atsižvelgti į nepalankioje padėtyje esančių situacijų ypatumus. Pasiūlymo tikslinė grupė: – 5–8 klasių moksleiviai, tarp kurių mokinių, gaunančių nuolatinę vaiko apsaugos pašalpą, dalis viršija 40 %. Programoje dalyvaujantys pedagogai; – Programoje dalyvaujančių mokinių šeimos; – Švietimo įstaigų, užmezgusių porinius santykius pagal programą, pedagogai ir mokiniai. Kompoziciją atspindi tai, kad, pavyzdžiui, 4 iš 26 8 klasės studentų turi vaikų apsaugos nuolaidą, 2 yra HHH studentai, 7 HHH studentai ir 12 iš viso šios klasės. Į programą įtrauktinų mokinių skaičius: 50 asmenų Nuolatinių vaiko apsaugos išmokų lygis: 58,66 %, t. y. 29 studentai, turintys trūkumų ir daugybinių trūkumų: 9 žmonės netoli Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén apskritis, šeimų gyvenimas nėra idealus. Tėvams daug sunkiau bendrauti su vaikais skurdo, kasdienės įtampos ir nuolatinio atsistatydinimo aplinkybėmis arba užtikrinti, kad jie vystytųsi pagal kiekvieno sugebėjimus ir tempą mokykloje didelėse klasėse. Atsižvelgdami į paraiškoje nustatytus tikslus ir galimybes, norėtume profesionaliai įgyvendinti daugiadalykę programą, kad būtų pagerinta labiausiai nepasiturinčių studentų kompetencija ir galimybės toliau mokytis, taip padedant jiems ilgą laiką gyventi. Programa, kuri siūlo ir rodo alternatyvas vaikams tuo pačiu metu ir suteikia prieglobstį skirtingoms situacijoms gyvenime apdoroti, yra pagrįsta profesiniais elementais, kurie seka gyvenimo tikrovę ir suteikia žinių bazę, pagrįstą dvejopais, emociniais ir intelektualiniais impulsais. Manome, jog svarbu, kad galėtume visapusiškai remti mokymąsi, solidarumą ir patirtimi grindžiamą vystymąsi per mažas grupines ir dideles grupines sesijas, paskaitas, kultūrinius renginius, asmeninius susitikimus ir stovyklų programas. (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'Eötvös József Eötvös Eötvös Scuola primaria di Bodrogkeresztúr e il suo manutentore, il Serencs School Center, stanno facendo domanda per l'attuazione del programma educativo interscolastico sia nella componente A che nella componente B. Durante la selezione delle scuole gemelle, abbiamo ritenuto importante scegliere un partner scolastico gemello da due paesi diversi, contribuendo così alla più ampia gamma possibile di visioni dei nostri alunni e conoscere il maggior numero possibile di gruppi etnici, creando così il maggior numero possibile di relazioni e amicizia. Nel quadro della componente A con la scuola secondaria di Eszenyi in Ucraina (Ucraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, nel quadro della componente B, speriamo di stabilire un rapporto proficuo con la scuola elementare Gábor Bethlen in Romania (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Lo sviluppo delle relazioni di gemellaggio nazionale e internazionale è stato implementato e completato con successo dalla nostra scuola. Usiamo tutte le opportunità per applicare, il nostro obiettivo è quello di riconoscere e sviluppare i talenti degli studenti e di recuperare con chi ha difficoltà di apprendimento. Oltre alle competizioni, organizziamo sessioni di cura dei talenti e catch-up, circoli sportivi scolastici, competizioni, competizioni, dimostrazioni, viaggi di studio, workshop relativi a musei, mostre, biblioteche e spettacoli artistici. La contea di Borsod-Abaúj-Zemplén e i suoi insediamenti, tra cui Bodrogkeresztúr, hanno gravi problemi di segregazione, e questa segregazione non si ferma all'istruzione, ma mostra una forte separazione territoriale, legata alla situazione economica della regione e alla distribuzione della popolazione rom, che si è trasferita qui in un numero significativo durante l'era dell'ampia industrializzazione, e appartenendo a un gruppo linguistico e culturale diverso da quello dei residenti, hanno rapidamente perso le radici. A causa dell'industrializzazione forzata nella contea, la società è altamente frammentata con strati distinti. Il progetto da applicare dovrebbe rispondere al problema di cui sopra, ridurre la frammentazione causata dalle differenze, portare almeno a un leggero cambiamento di mentalità sia per gli alunni che per i genitori. La nostra scuola è una scuola poco performante in base alle misurazioni delle competenze, e poiché in molti casi gli alunni non ricevono abbastanza sostegno parentale, cerchiamo di preparare i nostri studenti di talento alle competizioni con l'aiuto dei nostri insegnanti, e di recuperare con quelli con difficoltà di apprendimento. Oltre a quanto sopra indicato, l'obiettivo dell'applicazione della scuola gemella è fornire agli studenti uno sviluppo adeguato alle loro capacità, aiutare i bambini partecipanti ad apprendere in modo più efficace, migliorare il loro avanzamento educativo, sviluppare i loro talenti e affrontare le specificità delle situazioni svantaggiate. Gruppo destinatario della proposta: — Alunni dei gradi da 5 a 8 della scuola, tra i quali la percentuale di alunni che beneficiano di un'indennità regolare di protezione dei figli supera il 40 %. — Educatori coinvolti nel programma; — Famiglie di alunni coinvolti nel programma; — Educatori e alunni di istituti di istruzione che hanno instaurato un rapporto di gemellaggio nell'ambito del programma. La composizione si riflette nel fatto che, per esempio, 4 studenti su 26 in 8º grado hanno uno sconto per la protezione dei bambini, 2 sono studenti HHH, 7 studenti HHH, e 12 di questa classe in totale. Numero di alunni da includere nel programma: 50 persone Tasso delle prestazioni regolari per la protezione dei figli: 58,66 %, ossia 29 studenti con svantaggi e molteplici svantaggi: 9 persone nelle vicinanze di Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vita delle famiglie non è ideale. È molto più difficile per i genitori affrontare i bambini in un contesto di povertà, tensione quotidiana e rassegnazione continua, o assicurarsi che si sviluppino in base alle capacità e al ritmo di tutti nella scuola in classi di grandi dimensioni. Tenendo conto degli obiettivi e delle opportunità indicati nella domanda, vorremmo attuare un programma multi-unità in senso professionale al fine di migliorare le competenze e le possibilità di ulteriore istruzione degli studenti indigenti, aiutando in tal modo la loro vita a lungo termine. Il programma, che offre e mostra alternative ai bambini allo stesso tempo e fornisce riparo per il trattamento delle diverse situazioni della vita, si basa su elementi professionali che seguono la realtà della vita e forniscono una base di conoscenza basata su impulsi duali, emotivi e intellettuali. Crediamo sia importante sostenere l'apprendimento, la solidarietà e lo sviluppo basato sull'esperienza in modo globale attraverso sessioni di piccoli gruppi e grandi gruppi, conferenze, eventi culturali, incontri personali e... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Osnovna škola Bodrogkeresztúr i njezin održavatelj, Školski centar Serencs, prijavljuju se za provedbu međuškolskog obrazovnog programa u A-komponentu i B-komponentu. Prilikom odabira twin škola, smatrali smo da je važno odabrati partnera iz dvije različite zemlje, čime se doprinosi najširem mogućem rasponu vizija naših učenika i upoznaje što više etničkih skupina, stvarajući time što više i bliskijih odnosa i prijateljstva. U okviru A-komponenta s Eszenyi srednje škole u Ukrajini (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, u okviru B-komponente, nadamo se da ćemo uspostaviti profitabilnu dvostruku školsku vezu s osnovnom školom Gábor Bethlen u Rumunjskoj (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunjska). TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2012 – 0113 – Razvoj domaćih i međunarodnih twinning odnosa implementiran je i uspješno završen od strane naše škole. Koristimo sve mogućnosti za prijavu, naš je cilj prepoznati i razviti talente učenika i sustići one s poteškoćama u učenju. Osim natjecanja, organiziramo i tečajeve za njegu talenata, školske sportske krugove, natjecanja, natjecanja, demonstracije, studijska putovanja, radionice vezane uz muzej, izložbu, knjižnicu i umjetničke izvedbe. Okrug Borsod-Abaúj-Zemplén i njezina naselja, uključujući Bodrogkeresztúr, imaju vrlo ozbiljne probleme segregacije, a ta segregacija ne prestaje u obrazovanju, već pokazuje vrlo snažnu teritorijalnu odvojenost, koja je povezana s gospodarskom situacijom u regiji i distribucijom romskog stanovništva, koji se ovdje doselio u značajnom broju tijekom razdoblja opsežne industrijalizacije, a kako su pripadali jezičnoj i kulturnoj skupini različitoj od ljudi koji žive ovdje, brzo su izgubili svoje korijene. Zbog prisilne industrijalizacije u županiji, društvo je vrlo rascjepkano različitim slojevima. Očekuje se da će se projektom koji će se prijaviti odgovoriti na navedeni problem, smanjiti fragmentacija uzrokovana razlikama, što će dovesti do barem male promjene načina razmišljanja i za učenike i za njihove roditelje. Naša je škola nedovoljno uspješna škola koja se temelji na mjerenju kompetencija, a budući da učenici u mnogim slučajevima ne dobivaju dovoljnu roditeljsku potporu, trudimo se uz pomoć učitelja pripremiti talentirane učenike za natjecanja i sustići one s poteškoćama u učenju. Osim gore navedenog, cilj je aplikacije za dvostruku školu pružiti učenicima razvoj prilagođen njihovim sposobnostima, pomoći djeci koja sudjeluju u učinkovitijem učenju, poboljšati njihov obrazovni napredak, razviti svoje talente i riješiti specifičnosti situacija u nepovoljnom položaju. Ciljna skupina prijedloga: — Učenici u razredima od 5. do 8. razreda škole, među kojima je udio učenika koji imaju pravo na redovitu naknadu za zaštitu djece veći od 40 %. Edukatore uključene u program; Obitelji učenika uključenih u program; Edukatore i učenike obrazovnih ustanova koji su uspostavili twinning odnos u okviru programa. Sastav se ogleda u činjenici da, na primjer, 4 od 26 studenata u 8. razredu ima popust za zaštitu djece, 2 su studenti HHH, 7 HH studenti, a ukupno 12 ove klase. Broj učenika koji će biti uključeni u program: 50 osoba Stopa redovnih naknada za zaštitu djece: 58,66 %, tj. 29 studenata s nedostacima i višestrukim nedostacima: 9 ljudi u blizini Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén županije, život obitelji nije idealan. Roditeljima je mnogo teže nositi se s djecom u kontekstu siromaštva, svakodnevne napetosti i kontinuirane ostavke ili se pobrinuti da se razvijaju u skladu s sposobnostima i tempom školovanja u velikim razredima. Uzimajući u obzir ciljeve i mogućnosti navedene u prijavi, željeli bismo provesti multi-jedinični program u profesionalnom smislu kako bi se unaprijedile kompetencije i šanse za daljnje obrazovanje najugroženijih studenata, čime bi se dugoročno pomoglo njihovim životima. Program, koji istodobno nudi i prikazuje alternative djeci i pruža sklonište za obradu različitih životnih situacija, temelji se na profesionalnim elementima koji prate stvarnost života i pružaju bazu znanja utemeljenu na dvostrukim, emocionalnim i intelektualnim impulsima. Vjerujemo da je važno podržati učenje, solidarnost i razvoj temeljen na iskustvu na sveobuhvatan način kroz male grupne i velike grupne sesije, predavanja, kulturna događanja, osobne sastanke i kamp programe. (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Το Eötvös József Eötvös Eötvös Δημοτικό Σχολείο του Bodrogkeresztúr και ο συντηρητής του, το σχολικό κέντρο Serencs, υποβάλλουν αίτηση για την υλοποίηση του δισχολικού εκπαιδευτικού προγράμματος τόσο στη συνιστώσα Α όσο και στη συνιστώσα Β. Κατά την επιλογή των δίδυμων σχολείων, θεωρήσαμε σημαντικό να επιλέξουμε έναν δίδυμο εταίρο από δύο διαφορετικές χώρες, συμβάλλοντας έτσι στο ευρύτερο δυνατό φάσμα οραμάτων των μαθητών μας και να γνωρίσουμε όσο το δυνατόν περισσότερες εθνοτικές ομάδες, δημιουργώντας έτσι όσο το δυνατόν περισσότερες και στενότερες σχέσεις και φιλίες. Στο πλαίσιο της συνιστώσας Α με το Γυμνάσιο Eszenyi στην Ουκρανία (Ουκρανία, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, στο πλαίσιο της συνιστώσας Β, ελπίζουμε να καθιερώσουμε μια κερδοφόρα διττή σχολική σχέση με το δημοτικό σχολείο Gábor Bethlen στη Ρουμανία (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Ρουμανία). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Η ανάπτυξη εγχώριων και διεθνών σχέσεων αδελφοποίησης υλοποιήθηκε και ολοκληρώθηκε με επιτυχία από το σχολείο μας. Χρησιμοποιούμε όλες τις ευκαιρίες για να υποβάλετε αίτηση, στόχος μας είναι να αναγνωρίσουμε και να αναπτύξουμε τα ταλέντα των μαθητών και να φθάσουμε σε όσους αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Εκτός από τους διαγωνισμούς, οργανώνουμε σεμινάρια φροντίδας ταλέντων, σχολικούς αθλητικούς κύκλους, διαγωνισμούς, διαγωνισμούς, επιδείξεις, ενημερωτικά ταξίδια, εργαστήρια που σχετίζονται με μουσεία, εκθέσεις, βιβλιοθήκες και καλλιτεχνικές παραστάσεις. Η κομητεία Borsod-Abaúj-Zemplén και οι οικισμοί της, συμπεριλαμβανομένου του Bodrogkeresztúr, έχουν πολύ σοβαρά προβλήματα διαχωρισμού, και αυτός ο διαχωρισμός δεν σταματά στην εκπαίδευση, αλλά δείχνει έναν πολύ ισχυρό εδαφικό διαχωρισμό, ο οποίος συνδέεται με την οικονομική κατάσταση της περιοχής και την κατανομή του πληθυσμού των Ρομά, οι οποίοι μετακόμισαν εδώ σε σημαντικό αριθμό κατά την εποχή της εκτεταμένης εκβιομηχάνισης, και καθώς ανήκαν σε μια διαφορετική γλωσσική και πολιτιστική ομάδα από τους ανθρώπους που ζουν εδώ, γρήγορα έχασαν τις ρίζες τους. Λόγω της αναγκαστικής εκβιομηχάνισης στην κομητεία, η κοινωνία είναι ιδιαίτερα κατακερματισμένη με διακριτά στρώματα. Το σχέδιο που θα εφαρμοστεί αναμένεται να ανταποκριθεί στο προαναφερθέν πρόβλημα, να μειώσει τον κατακερματισμό που προκαλείται από τις διαφορές, να οδηγήσει σε τουλάχιστον ελαφρά αλλαγή νοοτροπίας τόσο για τους μαθητές όσο και για τους γονείς τους. Το σχολείο μας είναι ένα σχολείο με χαμηλές επιδόσεις που βασίζεται στις μετρήσεις ικανοτήτων, και δεδομένου ότι σε πολλές περιπτώσεις οι μαθητές δεν λαμβάνουν αρκετή γονική στήριξη, προσπαθούμε να προετοιμάσουμε τους ταλαντούχους μαθητές μας για διαγωνισμούς με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών μας, και να καλύψουμε την κάλυψη όσων αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Εκτός από τα προαναφερθέντα, στόχος της διττής σχολικής εφαρμογής είναι να προσφέρει στους μαθητές ανάπτυξη προσαρμοσμένη στις ικανότητές τους, να βοηθήσει τα συμμετέχοντα παιδιά να μάθουν αποτελεσματικότερα, να βελτιώσουν την εκπαιδευτική τους εξέλιξη, να αναπτύξουν τα ταλέντα τους και να αντιμετωπίσουν τις ιδιαιτερότητες των μειονεκτουσών καταστάσεων. Ομάδα-στόχος της πρότασης: — Μαθητές των βαθμών 5 έως 8 του σχολείου, μεταξύ των οποίων το ποσοστό των μαθητών που λαμβάνουν τακτικό επίδομα προστασίας των παιδιών υπερβαίνει το 40 %. — Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Οικογένειες μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα· — Εκπαιδευτικοί και μαθητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που έχουν συνάψει σχέση αδελφοποίησης στο πλαίσιο του προγράμματος. Η σύνθεση αντικατοπτρίζεται στο γεγονός ότι, για παράδειγμα, 4 από τους 26 μαθητές της 8ης τάξης έχουν έκπτωση για την προστασία των παιδιών, 2 είναι μαθητές HHH, 7 μαθητές HH και 12 από αυτή την τάξη συνολικά. Αριθμός μαθητών που θα συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα: 50 άτομα Ποσοστό τακτικών παροχών προστασίας παιδιών: 58,66 %, δηλαδή 29 μαθητές με μειονεκτήματα και πολλαπλά μειονεκτήματα: 9 άτομα στην περιοχή Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, η ζωή των οικογενειών δεν είναι ιδανική. Είναι πολύ πιο δύσκολο για τους γονείς να αντιμετωπίσουν τα παιδιά στο πλαίσιο της φτώχειας, της καθημερινής έντασης και της συνεχούς παραίτησης, ή να διασφαλίσουν ότι αναπτύσσονται σύμφωνα με τις ικανότητες και το ρυθμό του καθενός στο σχολείο σε μεγάλες τάξεις. Λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους και τις ευκαιρίες που ορίζονται στην αίτηση, θα θέλαμε να υλοποιήσουμε ένα πρόγραμμα πολλαπλών μονάδων με επαγγελματική έννοια, προκειμένου να βελτιωθούν οι ικανότητες και οι πιθανότητες περαιτέρω εκπαίδευσης των απόρων φοιτητών, βοηθώντας έτσι τη ζωή τους μακροπρόθεσμα. Το πρόγραμμα, το οποίο προσφέρει και παρουσιάζει εναλλακτικές λύσεις στα παιδιά ταυτόχρονα και παρέχει καταφύγιο για την επεξεργασία διαφορετικών καταστάσεων στη ζωή, βασίζεται σε επαγγελματικά στοιχεία που ακολουθούν την πραγματικότητα της ζωής και παρέχουν μια βάση γνώσεων βασισμένη σε διττές, συναισθηματικές και πνευματικές παρορμήσεις. Πιστεύουμε ... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Základná škola Eötvös Eötvös Eötvös v Bodrogkeresztúr a jej správca, školské centrum Serencs, žiadajú o realizáciu medziškolského vzdelávacieho programu v zložke A aj v zložke B. Pri výbere dvoch škôl sme považovali za dôležité vybrať si dvojakého školského partnera z dvoch rôznych krajín, čím sme prispeli k čo najširšiemu rozsahu vízií našich žiakov a aby sme spoznali čo najviac etnických skupín, čím sa vytvorí čo najviac a užšie vzťahy a priateľstvo. V rámci A-komponentu s Eszenyi stredná škola na Ukrajine (Ukrajina, Užhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v rámci B-komponentu, dúfame, že nadviažeme ziskový dvojškolské vzťahy so Základnou školou Gábor Bethlen v Rumunsku (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunsko). TÁMOP-3.3.14.A-12/1 – 2012 – 0113 – Rozvoj domácich a medzinárodných twinningových vzťahov realizovala a úspešne dokončila naša škola. Využívame všetky príležitosti, aby sme sa prihlásili, naším cieľom je rozpoznať a rozvíjať talenty študentov a dobehnúť tých, ktorí majú problémy s učením. Okrem súťaží organizujeme aj starostlivosť o talenty a dobiehanie, školské športové kruhy, súťaže, súťaže, ukážky, študijné pobyty, workshopy súvisiace s múzeom, výstavou, knižnicou a umeleckými predstaveniami. Okres Borsod-Abaúj-Zemplén a jeho osady, vrátane Bodrogkeresztúr, majú veľmi vážne problémy so segregáciou a táto segregácia sa nezastaví vo vzdelávaní, ale vykazuje veľmi silné územné oddelenie, ktoré súvisí s hospodárskou situáciou regiónu a distribúciou rómskeho obyvateľstva, ktoré sa sem v značnej miere presťahovalo v období rozsiahlej industrializácie, a keďže patrili k inej jazykovej a kultúrnej skupine ako obyvatelia tohto regiónu, rýchlo stratili korene. V dôsledku nútenej industrializácie v kraji je spoločnosť veľmi roztrieštená s odlišnými vrstvami. Očakáva sa, že projekt, ktorý sa má uplatniť, bude reagovať na uvedený problém, zníži fragmentáciu spôsobenú rozdielmi, povedie aspoň k miernej zmene myslenia žiakov aj ich rodičov. Naša škola je nedostatočne výkonná škola založená na meraní kompetencií a keďže v mnohých prípadoch žiaci nedostávajú dostatočnú rodičovskú podporu, snažíme sa pripraviť našich talentovaných študentov na súťaže s pomocou našich učiteľov a dobehnúť tých, ktorí majú problémy s učením. Okrem vyššie uvedeného je cieľom dvojškolskej aplikácie poskytnúť študentom rozvoj prispôsobený ich schopnostiam, pomôcť zúčastneným deťom účinnejšie sa učiť, zlepšiť ich pokrok vo vzdelávaní, rozvíjať ich talenty a riešiť osobitosti znevýhodnených situácií. Cieľová skupina návrhu: — Žiaci v triedach 5 až 8 školy, medzi ktorými podiel žiakov využívajúcich pravidelný príspevok na ochranu detí presahuje 40 %. — Pedagógovia zapojení do programu; — Rodiny žiakov zapojených do programu; — Pedagógovia a žiaci vzdelávacích inštitúcií, ktoré v rámci programu nadviazali twinningový vzťah. Zloženie sa odráža v tom, že napríklad 4 z 26 študentov v 8. ročníku majú zľavu na ochranu detí, 2 sú študenti HHH, 7 študentov HH a celkovo 12 z tejto triedy. Počet žiakov, ktorí majú byť zahrnutí do programu: 50 osôb Miera pravidelných dávok na ochranu detí: 58,66 %, t. j. 29 študentov s nevýhodami a viacnásobnými nevýhodami: 9 osôb v blízkosti Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén kraja, život rodín nie je ideálny. Pre rodičov je oveľa ťažšie zaobchádzať s deťmi v kontexte chudoby, každodenného napätia a neustálej rezignácie, alebo zabezpečiť, aby sa rozvíjali podľa schopností a tempa každého z nich v škole vo veľkých triedach. Vzhľadom na ciele a príležitosti stanovené v žiadosti by sme chceli realizovať program viacerých jednotiek v profesionálnom zmysle s cieľom zlepšiť kompetencie a šance na ďalšie vzdelávanie najodkázanejších študentov, a tým pomôcť ich životu v dlhodobom horizonte. Program, ktorý ponúka a ukazuje alternatívy k deťom súčasne a poskytuje útočisko pre spracovanie rôznych situácií v živote, je založený na profesionálnych prvkoch, ktoré sledujú realitu života a poskytujú vedomostnú základňu založenú na duálnych, emocionálnych a intelektuálnych impulzoch. Veríme, že je dôležité, aby sme mohli komplexne podporovať vzdelávanie, solidaritu a rozvoj založený na skúsenostiach prostredníctvom malých skupinových a veľkých skupinových stretnutí, prednášok, kultúrnych podujatí, osobných stretnutí a táborových programov. (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvösin Bodrogkeresztúrin peruskoulu ja sen ylläpitäjä Serencs-koulukeskus hakevat koulujen välisen koulutusohjelman toteuttamista sekä A- että B-osa-alueella. Kaksoiskoulujen valinnassa pidimme tärkeänä valita kaksoiskoulukumppani kahdesta eri maasta, mikä edistää oppilaidemme mahdollisimman laajaa visioiden kirjoa ja tutustua mahdollisimman moniin etnisiin ryhmiin ja luoda siten mahdollisimman paljon ja läheisempiä suhteita ja ystävyyttä. Osana A-komponentti kanssa Eszenyi Secondary School Ukrainassa (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö B-osa-alueen puitteissa toivomme voivamme luoda kannattavan kaksoiskoulusuhteen Gábor Bethlenin peruskouluun Romaniaan (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Kotimaisten ja kansainvälisten ystävyyssuhteiden kehittäminen on toteutettu ja saatettu onnistuneesti päätökseen koulussamme. Käytämme kaikkia hakumahdollisuuksia, tavoitteenamme on tunnistaa ja kehittää opiskelijoiden kykyjä ja tavoittaa oppimisvaikeuksista kärsivät. Kilpailujen lisäksi järjestämme kykyjenhoito- ja tarttumistilaisuuksia, kouluurheilupiirejä, kilpailuja, kilpailuja, mielenosoituksia, opintomatkoja, museoon, näyttelyihin, kirjastoihin ja taiteellisiin esityksiin liittyviä työpajoja. Borsod-Abaúj-Zemplénin läänillä ja sen asutusalueilla, myös Bodrogkeresztúrilla, on erittäin vakavia eriytymiseen liittyviä ongelmia, ja tämä erottelu ei pysähdy koulutukseen, vaan se osoittaa hyvin voimakasta alueellista eriytymistä, joka liittyy alueen taloudelliseen tilanteeseen ja romaniväestön jakautumiseen, sillä he muuttivat tänne merkittävässä määrin laajan teollistumisen aikana, ja koska he kuuluivat eri kielelliseen ja kulttuuriseen ryhmään kuin täällä asuvat ihmiset, he menettivät nopeasti juurensa. Piirikunnan pakkoteollistumisen vuoksi yhteiskunta on hyvin pirstoutunut eri kerroksin. Hankkeen odotetaan vastaavan edellä mainittuun ongelmaan, vähentävän erojen aiheuttamaa hajanaisuutta ja johtavan ainakin pieneen ajattelutavan muuttumiseen sekä oppilaille että heidän vanhemmilleen. Koulumme on heikosti suoriutuva koulu, joka perustuu osaamismittauksiin, ja koska monissa tapauksissa oppilaat eivät saa riittävästi vanhempien tukea, yritämme valmistaa lahjakkaita oppilaitamme kilpailuihin opettajien avulla ja tavoittaa oppimisvaikeuksista kärsivät. Edellä mainitun lisäksi Kaksoiskoulusovelluksen tavoitteena on tarjota opiskelijoille heidän kykyihinsä mukautettua kehitystä, auttaa osallistuvia lapsia oppimaan tehokkaammin, parantaa koulutuksen etenemistä, kehittää kykyjään ja puuttua epäedullisessa asemassa olevien tilanteiden erityispiirteisiin. Ehdotuksen kohderyhmä: — Koululuokissa 5–8 olevat oppilaat, joista säännöllisestä lastensuojelulisästä hyötyvien oppilaiden osuus on yli 40 prosenttia. — Ohjelmaan osallistuvat opettajat; — Ohjelmaan osallistuvien oppilaiden perheet; — Oppilaitosten opettajat ja oppilaat, jotka ovat luoneet ystävyyssuhteen ohjelman puitteissa. Koostumus näkyy siinä, että esimerkiksi neljällä 26 opiskelijalla kahdeksannella luokalla on lastensuojelualennus, 2 on HHH-opiskelijoita, 7 HH-opiskelijoita ja 12 tämän luokan opiskelijoita yhteensä. Ohjelmaan sisällytettävien oppilaiden määrä: 50 henkilöä Säännöllisten lastensuojeluetuuksien määrä: 58,66 % eli 29 opiskelijaa, joilla on haittoja ja monia haittoja: 9 ihmistä Bodrogkeresztúrin, Borsod-Abaúj-Zemplénin piirikunnan läheisyydessä, perheiden elämä ei ole ihanteellinen. Vanhempien on paljon vaikeampi käsitellä lapsia köyhyyden, päivittäisen jännityksen ja jatkuvan eron yhteydessä tai varmistaa, että he kehittyvät kaikkien kykyjen ja vauhdin mukaan suurissa luokissa. Kun otetaan huomioon hakemuksessa esitetyt tavoitteet ja mahdollisuudet, haluaisimme toteuttaa moniyksikköohjelman ammatillisessa mielessä parantaaksemme vähävaraisimpien opiskelijoiden osaamista ja mahdollisuuksia jatkokoulutukseen ja siten auttaaksemme heidän elämäänsä pitkällä aikavälillä. Ohjelma, joka tarjoaa ja näyttää vaihtoehtoja lapsille samanaikaisesti ja tarjoaa suojaa erilaisten tilanteiden käsittelyyn elämässä, perustuu ammatillisiin elementteihin, jotka seuraavat elämän todellisuutta ja tarjoavat tietopohjan, joka perustuu kahteen, emotionaaliseen ja älylliseen impulssiin. Mielestämme on tärkeää, että voimme tukea oppimista, solidaarisuutta ja kokemuspohjaista kehitystä kokonaisvaltaisesti pienryhmien ja suurten ryhmäistuntojen, luentojen, kulttuuritapahtumien, henkilökohtaisten kokousten ja leiriohjelmien avulla. (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Szkoła Podstawowa Bodrogkeresztúr i jej opiekun, Centrum Szkolne Serencs, ubiegają się o wdrożenie międzyszkolnego programu edukacyjnego zarówno w komponencie A, jak i w komponencie B. Podczas wyboru szkół partnerskich uznaliśmy, że ważne jest, aby wybrać partnera w szkole bliźniaczej z dwóch różnych krajów, przyczyniając się w ten sposób do jak najszerszego zakresu wizji naszych uczniów i poznania jak największej liczby grup etnicznych, tworząc w ten sposób jak najwięcej bliższych relacji i przyjaźni. W ramach A-komponentu z Eszenyi gimnazjum na Ukrainie (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, w ramach komponentu B, mamy nadzieję na nawiązanie korzystnej współpracy szkół bliźniaczych z Gábor Bethlen Szkoła Podstawowa w Rumunii (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Rozwój krajowych i międzynarodowych relacji partnerskich został zrealizowany i pomyślnie zakończony przez naszą szkołę. Wykorzystujemy wszystkie możliwości aplikowania, naszym celem jest rozpoznawanie i rozwijanie talentów uczniów i dogonienie tych, którzy mają trudności w nauce. Oprócz zawodów organizujemy sesje opieki nad talentami i nadrabiania zaległości, szkolne kręgi sportowe, konkursy, konkursy, pokazy, wyjazdy studyjne, warsztaty związane z muzeum, wystawą, biblioteką i występami artystycznymi. Powiat Borsod-Abaúj-Zemplén i jego osady, w tym Bodrogkeresztúr, mają bardzo poważne problemy z segregacją, a segregacja ta nie kończy się na kształceniu, ale wykazuje bardzo silne oddzielenie terytorialne, które jest związane z sytuacją gospodarczą regionu i rozmieszczeniem ludności romskiej, która przeniosła się tu w znacznej liczbie w dobie ekstensywnego uprzemysłowienia, i ponieważ należały do innej grupy językowej i kulturowej niż mieszkańcy tego regionu, szybko utracili swoje korzenie. Ze względu na wymuszoną industrializację w hrabstwie, społeczeństwo jest bardzo rozdrobnione z osobnymi warstwami. Oczekuje się, że projekt, który zostanie zastosowany, zareaguje na wyżej wymieniony problem, zmniejszy rozdrobnienie spowodowane różnicami, doprowadzi do co najmniej niewielkiej zmiany sposobu myślenia zarówno uczniów, jak i ich rodziców. Nasza szkoła jest szkołą osiągającą słabe wyniki w oparciu o pomiary kompetencji, a ponieważ w wielu przypadkach uczniowie nie otrzymują wystarczającego wsparcia rodzicielskiego, staramy się przygotować naszych utalentowanych uczniów do konkursów z pomocą naszych nauczycieli i dogonić tych, którzy mają trudności w nauce. Oprócz powyższego, celem aplikacji dla szkół bliźniaczych jest zapewnienie uczniom rozwoju dostosowanego do ich umiejętności, pomoc uczestniczącym dzieciom w skuteczniejszym uczeniu się, poprawienie ich rozwoju edukacyjnego, rozwijanie ich talentów oraz uwzględnienie specyfiki sytuacji w niekorzystnej sytuacji. Grupa docelowa wniosku: — Uczniów w grupach zaszeregowania 5-8 szkoły, wśród których odsetek uczniów korzystających z regularnego dodatku na ochronę dzieci przekracza 40 %. — Edukatorzy uczestniczący w programie; Rodziny uczniów uczestniczących w programie; — Wychowawcy i uczniowie instytucji oświatowych, którzy nawiązali partnerskie relacje w ramach programu. Skład znajduje odzwierciedlenie w tym, że na przykład 4 z 26 uczniów w 8 klasie ma zniżkę na ochronę dzieci, 2 to studenci HHH, 7 studentów HHH i 12 z tej klasy w sumie. Liczba uczniów, którzy mają zostać włączeni do programu: 50 osób Wskaźnik regularnych świadczeń z tytułu ochrony dzieci: 58,66 %, tj. 29 uczniów z niedogodnościami i wieloma niedogodnościami: 9 osób w pobliżu powiatu Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, życie rodzin nie jest idealne. O wiele trudniej jest rodzicom radzić sobie z dziećmi w kontekście ubóstwa, codziennego napięcia i ciągłej rezygnacji, lub upewnić się, że rozwijają się one zgodnie z umiejętnościami i tempem każdego w szkole w dużych klasach. Biorąc pod uwagę cele i możliwości określone we wniosku, chcielibyśmy wdrożyć wielojednostkowy program w sensie zawodowym, aby poprawić kompetencje i szanse na dalszą edukację najbardziej potrzebujących studentów, a tym samym pomóc im w długoterminowym życiu. Program, który oferuje i pokazuje alternatywy dla dzieci w tym samym czasie i zapewnia schronienie dla przetwarzania różnych sytuacji w życiu, opiera się na elementach zawodowych, które podążają za rzeczywistością życia i zapewniają bazę wiedzy opartą na podwójnych, emocjonalnych i intelektualnych impulsach. Uważamy, że ważne jest, abyśmy mogli w kompleksowy sposób wspierać naukę, solidarność i rozwój oparty na doświadczeniach poprzez sesje grupowe i duże grupy, wykłady, wydarzenia kulturalne, spotkania osobiste i programy obozowe. (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr en haar beheerder, het Serencs School Center, vragen zich aan voor de uitvoering van het Interschools Onderwijsprogramma in zowel de A-component als de B-component. Tijdens de selectie van tweelingscholen vonden we het belangrijk om een partner van twee scholen uit twee verschillende landen te kiezen, om zo bij te dragen aan een zo breed mogelijk scala aan visies van onze leerlingen en om zoveel mogelijk etnische groepen te leren kennen, waardoor zoveel mogelijk nauwere relaties en vriendschap tot stand worden gebracht. In het kader van de A-component met de Eszenyi middelbare school in Oekraïne (Oekraïne, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, in het kader van de B-component, hopen we een winstgevende tweelingschoolrelatie tot stand te brengen met de basisschool Gábor Bethlen in Roemenië (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roemenië). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Ontwikkeling van binnenlandse en internationale jumelagerelaties is geïmplementeerd en met succes voltooid door onze school. We maken gebruik van alle mogelijkheden om toe te passen, ons doel is om de talenten van studenten te herkennen en te ontwikkelen en om mensen met leermoeilijkheden in te halen. Naast de wedstrijden organiseren we talent-care en catch-up sessies, schoolsportkringen, wedstrijden, wedstrijden, demonstraties, studiereizen, workshops in verband met museum, tentoonstelling, bibliotheek en artistieke voorstellingen. De provincie Borsod-Abaúj-Zemplén en haar nederzettingen, waaronder Bodrogkeresztúr, hebben zeer ernstige segregatieproblemen, en deze segregatie stopt niet bij het onderwijs, maar vertoont een zeer sterke territoriale scheiding, die verband houdt met de economische situatie van de regio en de verdeling van de Roma-bevolking, die hier in het tijdperk van de extensieve industrialisatie in een aanzienlijk aantal gevallen is bewogen, en omdat ze tot een andere taalkundige en culturele groep behoorden dan de mensen die hier wonen, verloren ze snel hun wortels. Als gevolg van gedwongen industrialisatie in de provincie, is de samenleving sterk gefragmenteerd met verschillende lagen. Verwacht wordt dat het toe te passen project zal reageren op het bovengenoemde probleem, de fragmentatie als gevolg van de verschillen zal verminderen en ten minste een lichte mentaliteitsverandering voor zowel leerlingen als hun ouders tot gevolg zal hebben. Onze school is een slecht presterende school op basis van de competentiemetingen, en aangezien de leerlingen in veel gevallen onvoldoende ouderlijke steun ontvangen, proberen we onze getalenteerde studenten voor te bereiden op wedstrijden met de hulp van onze leraren, en om mensen met leerproblemen in te halen. Naast het bovenstaande is het doel van de tweelingschooltoepassing om studenten te voorzien van ontwikkeling die is aangepast aan hun capaciteiten, om de deelnemende kinderen te helpen effectiever te leren, hun onderwijsvooruitgang te verbeteren, hun talenten te ontwikkelen en de specifieke kenmerken van kansarme situaties aan te pakken. Doelgroep van het voorstel: — Leerlingen in de klassen 5 tot en met 8 van de school, onder wie het percentage leerlingen dat een reguliere kinderbeschermingstoelage geniet, meer dan 40 % bedraagt. — Opvoeders die bij het programma betrokken zijn; — Gezinnen van leerlingen die bij het programma betrokken zijn; — Opvoeders en leerlingen van onderwijsinstellingen die in het kader van het programma een jumelagerelatie tot stand hebben gebracht. De samenstelling komt tot uiting in het feit dat bijvoorbeeld 4 van de 26 studenten in de 8e klas een kinderbeschermingskorting hebben, 2 HHH-studenten, 7 HH-studenten en 12 van deze klas in totaal. Aantal leerlingen dat in het programma moet worden opgenomen: 50 personen Tarief van regelmatige kinderbeschermingsuitkeringen: 58,66 %, d.w.z. 29 studenten met nadelen en meervoudige nadelen: 9 personen in de buurt van Bodrogkeresztúr, provincie Borsod-Abaúj-Zemplén, het leven van gezinnen is niet ideaal. Het is veel moeilijker voor ouders om met kinderen om te gaan in de context van armoede, dagelijkse spanning en voortdurende aftreden, of om ervoor te zorgen dat ze zich ontwikkelen op basis van ieders capaciteiten en tempo op school in grote klassen. Rekening houdend met de doelstellingen en mogelijkheden die in de aanvraag worden uiteengezet, willen wij een programma van meerdere eenheden in professionele zin uitvoeren om de competenties en kansen op bijscholing van de meest behoeftige studenten te verbeteren en zo hun leven op de lange termijn te vergemakkelijken. Het programma, dat tegelijkertijd alternatieven voor kinderen aanbiedt en toont en onderdak biedt voor de verwerking van verschillende situaties in het leven, is gebaseerd op professionele elementen die de realiteit van het leven volgen en een kennisbasis bieden op basis van dubbele, emotionele en intellectuele impulsen. Wij vinden het b... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös základní škola Bodrogkeresztúr a její správce, školské centrum Serencs, žádají o zavedení meziškolního vzdělávacího programu v rámci složky A i složky B. Při výběru dvou škol jsme považovali za důležité vybrat si dvojče školního partnera ze dvou různých zemí, a tím přispět k co nejširší škále vizí našich žáků a poznat co nejvíce etnických skupin, a tím vytvořit co nejvíce užších vztahů a přátelství. V rámci A-složka se střední školy Eszenyi na Ukrajině (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v rámci B-komponentu, doufáme, že vytvoříme ziskový dvoukolový vztah se Základní školou Gábor Bethlen v Rumunsku (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumunsko). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Rozvoj domácích a mezinárodních twinningových vztahů byl realizován a úspěšně dokončen naší školou. Využíváme všech příležitostí k uplatnění, naším cílem je rozpoznat a rozvíjet talenty studentů a dohnat ty, kteří mají potíže s učením. Kromě soutěží pořádáme školení o talentech a dohánění, školní sportovní kruhy, soutěže, soutěže, demonstrace, studijní výlety, workshopy související s muzeem, výstavou, knihovnou a uměleckými představeními. Kraj Borsod-Abaúj-Zemplén a její osady, včetně Bodrogkeresztúru, mají velmi vážné problémy se segregací a tato segregace se nezastavuje ve vzdělávání, ale ukazuje velmi silné územní oddělení, které souvisí s hospodářskou situací v regionu a s rozdělením romské populace, která se sem během období rozsáhlé industrializace přestěhovala ve značném počtu, a protože patřila k jiné jazykové a kulturní skupině než lidé, kteří zde žijí, rychle ztratili kořeny. Vzhledem k nucené industrializaci v kraji je společnost vysoce roztříštěná s odlišnými vrstvami. Očekává se, že projekt bude reagovat na výše uvedený problém, sníží roztříštěnost způsobenou rozdíly, povede alespoň k mírné změně myšlení jak pro žáky, tak pro jejich rodiče. Naše škola je nedostatečně výkonná škola založená na měření kompetencí, a protože v mnoha případech žáci nedostávají dostatečnou rodičovskou podporu, snažíme se s pomocí našich učitelů připravit naše talentované studenty na soutěže a dohnat ty, kteří mají potíže s učením. Kromě výše uvedeného je cílem dvojí školní aplikace poskytnout studentům rozvoj přizpůsobený jejich schopnostem, pomoci zúčastněným dětem efektivněji se učit, zlepšit svůj pokrok ve vzdělávání, rozvíjet svůj talent a řešit specifika znevýhodněných situací. Cílová skupina návrhu: — Žáci ve třídě 5 až 8 školy, mezi nimiž podíl žáků, kteří požívají pravidelného příspěvku na ochranu dětí, přesahuje 40 %. — Pedagogové zapojení do programu; Rodiny žáků zapojených do programu; — Pedagogové a žáci vzdělávacích institucí, kteří v rámci programu navázali twinningový vztah. Složení se odráží ve skutečnosti, že například 4 z 26 studentů v 8. třídě mají slevu na ochranu dětí, 2 jsou studenti HHH, 7 HH studentů a 12 z této třídy celkem. Počet žáků, kteří mají být zařazeni do programu: 50 osob Míra pravidelných dávek na ochranu dítěte: 58,66 %, tj. 29 studentů s nevýhodami a vícenásobným znevýhodněním: 9 osob v blízkosti Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén kraj, život rodin není ideální. Pro rodiče je mnohem obtížnější jednat s dětmi v souvislosti s chudobou, každodenním napětím a neustálou rezignací nebo zajistit, aby se rozvíjely podle schopností a tempa každého ve škole ve velkých třídách. S ohledem na cíle a příležitosti stanovené v žádosti bychom rádi zavedli program s více jednotkami v profesionálním smyslu s cílem zlepšit kompetence a šance na další vzdělávání nejchudších studentů, a tím pomoci jejich dlouhodobému životu. Program, který zároveň nabízí a ukazuje alternativy k dětem a poskytuje útočiště pro zpracování různých životních situací, je založen na profesionálních prvcích, které sledují realitu života a poskytují znalostní základnu založenou na duálních, emocionálních a intelektuálních impulsech. Věříme, že je důležité podporovat učení, solidaritu a rozvoj založený na zkušenostech komplexním způsobem prostřednictvím malých skupinových a velkých skupinových setkání, přednášek, kulturních akcí, osobních setkání a táborových programů. (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Bodrogkeresztúr pamatskola un tās uzturētājs — Serencs School Center — piesakās starpskolu izglītības programmas īstenošanai gan A komponentā, gan B komponentā. Dvīņu skolu atlases laikā mēs uzskatījām, ka ir svarīgi izvēlēties divskolu partneri no divām dažādām valstīm, tādējādi veicinot pēc iespējas plašāku mūsu skolēnu redzējumu klāstu un iepazīt pēc iespējas vairāk etnisko grupu, tādējādi radot pēc iespējas vairāk un ciešākas attiecības un draudzību. Ietvaros A-komponents ar Eszenyi vidusskola Ukrainā (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, B komponenta ietvaros, mēs ceram izveidot rentablas divskolas attiecības ar Gábor Betthlen pamatskolu Rumānijā (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumānija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 — Vietējo un starptautisko mērķsadarbības attiecību attīstība ir īstenota un veiksmīgi pabeigta mūsu skolā. Mēs izmantojam visas iespējas, lai pieteiktos, mūsu mērķis ir atpazīt un attīstīt studentu talantus un panākt tos, kuriem ir mācīšanās grūtības. Papildus konkursiem, mēs organizējam talanta aprūpes un izlīdzināšanas sesijas, skolu sporta aprindas, sacensības, sacensības, demonstrācijas, mācību braucienus, darbnīcas, kas saistītas ar muzeju, izstādi, bibliotēku un mākslinieciskiem priekšnesumiem. Borsod-Abaúj-Zemplén apgabalam un tās apdzīvotajām vietām, tostarp Bodrogkeresztúr, ir ļoti nopietnas segregācijas problēmas, un šī segregācija neapstājas pie izglītības, bet parāda ļoti spēcīgu teritoriālo nošķiršanu, kas ir saistīta ar reģiona ekonomisko situāciju un romu iedzīvotāju sadalījumu, kuri lielā skaitā pārcēlās uz šejieni plašas industrializācijas laikā un piederēja citai lingvistiskajai un kultūras grupai, nevis šeit dzīvojošajiem cilvēkiem, viņi ātri zaudēja savas saknes. Grāfistes piespiedu industrializācijas dēļ sabiedrība ir ļoti sadrumstalota ar atšķirīgiem slāņiem. Paredzams, ka piemērojamais projekts reaģēs uz iepriekš minēto problēmu, samazinās atšķirību radīto sadrumstalotību, izraisīs vismaz nelielu domāšanas veida maiņu gan skolēniem, gan viņu vecākiem. Mūsu skola ir neapmierinoša skola, kuras pamatā ir kompetences mērījumi, un tā kā daudzos gadījumos skolēni nesaņem pietiekamu vecāku atbalstu, mēs cenšamies ar skolotāju palīdzību sagatavot savus talantīgos skolēnus konkursiem un panākt tos, kuriem ir mācīšanās grūtības. Papildus iepriekš minētajam dvīņu skolas pieteikuma mērķis ir nodrošināt skolēniem viņu spējām pielāgotu attīstību, palīdzēt bērniem, kas piedalās programmā, efektīvāk mācīties, uzlabot izglītības attīstību, attīstīt talantus un risināt nelabvēlīgo situāciju īpatnības. Priekšlikuma mērķa grupa: — Skolēni no 5. līdz 8. klasei, kuru vidū to skolēnu īpatsvars, kuri saņem regulāru bērna aizsardzības pabalstu, pārsniedz 40 %. — Programmā iesaistītie pedagogi; — Programmā iesaistīto skolēnu ģimenes; — Izglītības iestāžu pedagogi un skolēni, kas programmas ietvaros ir izveidojuši mērķsadarbības attiecības. Kompozīcija atspoguļojas faktā, ka, piemēram, 4 no 26 studentiem 8. klasē ir bērnu aizsardzības atlaide, 2 ir HHH studenti, 7 HH studenti un 12 no šīs klases kopumā. Programmā iekļaujamo skolēnu skaits: 50 personas Regulāro bērnu aizsardzības pabalstu likme: 58,66 %, t. i., 29 studenti ar trūkumiem un vairākiem trūkumiem: 9 cilvēki Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén apgabala tuvumā, ģimeņu dzīve nav ideāla. Vecākiem ir daudz grūtāk tikt galā ar bērniem saistībā ar nabadzību, ikdienas spriedzi un pastāvīgu atkāpšanos vai pārliecināties, ka viņi attīstās saskaņā ar ikviena spējām un tempu skolās lielās klasēs. Ņemot vērā pieteikumā izklāstītos mērķus un iespējas, mēs vēlētos īstenot daudzvienību programmu profesionālā nozīmē, lai uzlabotu vistrūcīgāko studentu prasmes un tālākizglītības iespējas, tādējādi palīdzot viņiem ilgtermiņā. Programma, kas vienlaikus piedāvā un parāda alternatīvas bērniem un nodrošina patvērumu dažādu situāciju apstrādei dzīvē, ir balstīta uz profesionāliem elementiem, kas seko dzīves realitātei un nodrošina zināšanu bāzi, pamatojoties uz divējādiem, emocionāliem un intelektuāliem impulsiem. Mēs uzskatām, ka ir svarīgi vispusīgi atbalstīt mācīšanos, solidaritāti un uz pieredzi balstītu attīstību, izmantojot nelielu grupu un lielu grupu nodarbības, lekcijas, kultūras pasākumus, personīgās tikšanās un nometņu programmas. (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Tá an Eötvös József Eötvös Eötvös Bunscoile Bodrogkeresztúr agus a chothabhálaí, Ionad Scoile Serencs, ag déanamh iarratais ar chur i bhfeidhm an Chláir Oideachais Idirscoile sa Chomhchuid A agus sa chomhpháirt B araon. Le linn dhá scoil a roghnú, mheasamar go raibh sé tábhachtach comhpháirtí dhá scoil ó dhá thír éagsúla a roghnú, rud a chuirfeadh leis an raon is leithne is féidir d’fhíseanna ár ndaltaí agus aithne a chur ar an oiread grúpaí eitneacha agus is féidir, agus ar an gcaoi sin an oiread caidrimh agus cairdeas agus is féidir a chruthú. Faoi chuimsiú an Chomhpháirt leis an Meánscoil Eszenyi san Úcráin (An Úcráin, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, faoi chuimsiú an B-chomhpháirt, tá súil againn caidreamh scoil cúpla brabúsach a bhunú le Gábor Bethlen Elementary School sa Rómáin (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., An Rómáin). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Tá forbairt na gcaidreamh nasctha baile agus idirnáisiúnta curtha i bhfeidhm agus curtha i gcrích ag an scoil. Bainimid úsáid as na deiseanna ar fad chun iarratas a dhéanamh, is é ár gcuspóir buanna na mac léinn a aithint agus a fhorbairt agus teacht suas leo siúd a bhfuil deacrachtaí foghlama acu. Chomh maith leis na comórtais, eagraíonn muid tallann-cúram agus seisiúin a fháil suas, ciorcail spóirt scoile, comórtais, comórtais, taispeántais, turais staidéir, ceardlanna a bhaineann le músaem, taispeántas, leabharlann agus léirithe ealaíne. Tá fadhbanna leithscartha an-tromchúiseach ag contae Borsod-Abaúj-Zemplén agus a lonnaíochtaí, lena n-áirítear Bodrogkeresztúr, agus ní stopann an leithscaradh seo san oideachas, ach léiríonn sé deighilt chríochach an-láidir, atá nasctha le staid eacnamaíoch an réigiúin agus le dáileadh dhaonra na Romach, a bhog anseo i líon suntasach le linn ré an tionsclaithe fhairsing, agus mar a bhain siad le grúpa teanga agus cultúrtha difriúil ná na daoine atá ina gcónaí anseo, chaill siad a bhfréamhacha go tapa. Mar gheall ar thionsclú éigeantach sa chontae, tá an tsochaí ilroinnte go mór le sraitheanna ar leith. Táthar ag súil go bhfreagróidh an tionscadal don fhadhb thuasluaite, go laghdóidh sé ilroinnt na ndifríochtaí, go dtiocfaidh athrú beag meoin ar a laghad do dhaltaí agus dá dtuismitheoirí araon. Is scoil tearcfheidhmeach í an scoil atá bunaithe ar na tomhais inniúlachta, agus ós rud é nach bhfaigheann na daltaí dóthain tacaíochta do thuismitheoirí i mórán cásanna, déanaimid ár ndaltaí cumasacha a ullmhú do chomórtais le cabhair ó na múinteoirí, agus chun teacht suas leo siúd a bhfuil deacrachtaí foghlama acu. Sa bhreis ar an méid thuasluaite, is é aidhm an iarratais dhá scoil forbairt a chur ar fáil do dhaltaí atá oiriúnaithe dá gcumas, chun cabhrú leis na páistí rannpháirteacha foghlaim ar bhealach níos éifeachtaí, chun a ndul chun cinn san oideachas a fheabhsú, chun a mbuanna a fhorbairt agus chun aghaidh a thabhairt ar shainiúlachtaí na gcásanna faoi mhíbhuntáiste. Spriocghrúpa an togra: — Daltaí i ngrád 5 go 8 den scoil, ina measc tá cion na ndaltaí a bhaineann tairbhe as liúntas rialta um chosaint leanaí níos mó ná 40 %. — Oideoirí a bhfuil baint acu leis an gclár; — Teaghlaigh na ndaltaí atá páirteach sa chlár; — Oideachasóirí agus daltaí institiúidí oideachais a bhfuil caidreamh nasctha bunaithe acu faoi chuimsiú an chláir. Léirítear an comhdhéanamh sa chaoi, mar shampla, go bhfuil lascaine ar chosaint leanaí ag 4 as 26 mac léinn san 8ú grád, gurb iad beirt scoláirí HHH, 7 mac léinn HH, agus 12 den rang seo san iomlán. Líon na ndaltaí atá le cur san áireamh sa chlár: Ráta sochar rialta um chosaint leanaí: 58.66 %, i.e. 29 mac léinn a bhfuil míbhuntáistí agus míbhuntáistí iomadúla acu: 9 duine i gcomharsanacht Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, níl saol na dteaghlach oiriúnach. Tá sé i bhfad níos deacra do thuismitheoirí déileáil le leanaí i gcomhthéacs bochtaineachta, teannas laethúil agus éirí as oifig leanúnach, nó a chinntiú go bhforbróidh siad de réir chumas agus luas gach duine sa scoil i ranganna móra. Agus na cuspóirí agus na deiseanna a leagtar amach san iarratas á gcur san áireamh, ba mhaith linn clár ilaonad a chur chun feidhme sa chiall ghairmiúil chun feabhas a chur ar inniúlachtaí agus ar dheiseanna breisoideachais na mac léinn is díothaí, agus ar an gcaoi sin cuidiú lena saol san fhadtéarma. Tá an clár, a thairgeann agus a léiríonn roghanna eile do leanaí ag an am céanna agus a sholáthraíonn foscadh chun cásanna éagsúla sa saol a phróiseáil, bunaithe ar eilimintí gairmiúla a leanann réaltacht na beatha agus a sholáthraíonn bonn eolais bunaithe ar impulses dé, mhothúchánach agus intleachtúil. Creidimid go bhfuil sé tábhachtach gur féidir linn tacú le foghlaim, le dlúthpháirtíocht agus le forbairt atá bunaithe ar thaithí ar bhealach cuimsitheach trí sheisiúin bheaga ghrúpa agus grúpaí móra, léachtaí, imeachtaí cultúrtha, cruinnithe pearsanta agus cláir champa. (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovna šola Eötvös József Eötvös Eötvös Bodrogkeresztúr in njen vzdrževalec, šolski center Serencs, se prijavljata za izvajanje medšolskega izobraževalnega programa tako v sklopu A kot v komponenti B. Pri izbiri dvojčkovnih šol smo menili, da je pomembno izbrati partnerko iz dveh različnih držav in tako prispevati k čim širšemu naboru vizij naših učencev ter spoznati čim več etničnih skupin, s tem pa ustvariti čim več in tesnejših odnosov in prijateljstva. V okviru A-komponenta z Eszenyi Srednja šola v Ukrajini (Ukrajina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, v okviru komponente B, upamo, da bomo vzpostavili donosen dvošolski odnos z osnovno šolo Gábor Bethlen v Romuniji (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romunija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Naša šola je izvedla in uspešno zaključila razvoj domačih in mednarodnih partnerskih odnosov. Izkoristimo vse priložnosti za prijavo, naš cilj je prepoznati in razvijati talente študentov in dohiteti tiste z učnimi težavami. Poleg tekmovanj organiziramo tudi treninge za nego talentov in dohitevanje, šolske športne kroge, tekmovanja, tekmovanja, demonstracije, študijske izlete, delavnice, povezane z muzejem, razstavo, knjižnico in umetniškimi predstavami. Okrožje Borsod-Abaúj-Zemplén in njene naselbine, vključno z Bodrogkeresztúr, imajo zelo resne težave s segregacijo in ta segregacija se ne ustavi pri izobraževanju, ampak kaže zelo močno teritorialno ločitev, ki je povezana z gospodarskim položajem regije in porazdelitvijo romskega prebivalstva, ki se je v obdobju obsežne industrializacije preselil v veliko število, in ker so pripadali drugačni jezikovni in kulturni skupini kot ljudje, ki živijo tukaj, so hitro izgubili svoje korenine. Zaradi prisilne industrializacije v okrožju je družba zelo razdrobljena z različnimi plastmi. Projekt, ki se bo prijavil, naj bi se odzval na zgoraj omenjeno težavo, zmanjšal razdrobljenost, ki jo povzročajo razlike, povzročil vsaj rahlo spremembo miselnosti učencev in njihovih staršev. Naša šola je slabo uspešna šola, ki temelji na meritvah kompetenc in ker učenci v mnogih primerih ne prejemajo dovolj starševske podpore, poskušamo s pomočjo učiteljev pripraviti naše nadarjene učence na tekmovanja in dohiteti tiste, ki imajo učne težave. Poleg zgoraj navedenega je cilj dvošolske aplikacije zagotoviti učencem razvoj, prilagojen njihovim sposobnostim, pomagati sodelujočim otrokom, da se učinkoviteje učijo, izboljšati njihov izobraževalni napredek, razviti svoje talente in obravnavati posebnosti prikrajšanih razmer. Ciljna skupina predloga: — Učenci v 5. do 8. razredu šole, med katerimi delež učencev, ki prejemajo redni otroški dodatek, presega 40 %. — Vzgojitelji, vključeni v program; — Družine učencev, vključenih v program; — Vzgojitelji in učenci izobraževalnih ustanov, ki so vzpostavile tesno medinstitucionalno sodelovanje v okviru programa. Sestava se odraža v dejstvu, da imajo na primer 4 od 26 študentov v 8. razredu popust za zaščito otrok, 2 sta študenta HHH, 7 študentov HH in 12 tega razreda skupaj. Število učencev, ki bodo vključeni v program: 50 oseb Stopnja rednih dajatev za zaščito otrok: 58,66 %, tj. 29 študentov s slabostmi in večkratnimi pomanjkljivostmi: 9 ljudi v bližini Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén občine, življenje družin ni idealno. Staršem je veliko težje obravnavati otroke v okviru revščine, vsakodnevnih napetosti in stalnega odstopa ali zagotoviti, da se razvijajo v skladu s sposobnostmi in tempom vseh v šoli v velikih razredih. Ob upoštevanju ciljev in priložnosti, določenih v prijavi, bi radi izvedli program z več enotami v poklicnem smislu, da bi izboljšali kompetence in možnosti nadaljnjega izobraževanja najbolj prikrajšanih študentov in jim tako dolgoročno pomagali pri življenju. Program, ki hkrati ponuja in prikazuje alternative otrokom in zagotavlja zatočišče za obdelavo različnih situacij v življenju, temelji na strokovnih elementih, ki sledijo realnosti življenja in zagotavljajo bazo znanja, ki temelji na dvojnih, čustvenih in intelektualnih impulzih. Verjamemo, da je pomembno, da lahko na celovit način podpremo učenje, solidarnost in razvoj, ki temelji na izkušnjah, z majhnimi skupinskimi in velikimi skupinskimi sejami, predavanji, kulturnimi dogodki, osebnimi srečanji in programi kampov. (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

La escuela primaria Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr y su encargado, el Centro Escolar Serencs, solicitan la aplicación del Programa Educativo Interescolar tanto en el componente A como en el componente B. Durante la selección de las escuelas gemelas, consideramos importante elegir un compañero de escuela gemela de dos países diferentes, contribuyendo así a la gama más amplia posible de visiones de nuestros alumnos y a conocer el mayor número posible de grupos étnicos, creando así el mayor número posible de relaciones y amistades. En el marco del componente A de la Escuela Secundaria Eszenyi en Ucrania (Ucrania, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, en el marco del componente B, esperamos establecer una relación rentable con la escuela primaria Gábor Bethlen en Rumanía (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumanía). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — El desarrollo de las relaciones de hermanamiento nacionales e internacionales ha sido implementado y completado con éxito por nuestra escuela. Utilizamos todas las oportunidades para aplicar, nuestro objetivo es reconocer y desarrollar los talentos de los estudiantes y ponerse al día con aquellos con dificultades de aprendizaje. Además de las competiciones, organizamos sesiones de atención al talento y puesta al día, círculos deportivos escolares, competiciones, competiciones, demostraciones, viajes de estudio, talleres relacionados con museos, exposiciones, bibliotecas y representaciones artísticas. El condado de Borsod-Abaúj-Zemplén y sus asentamientos, incluido Bodrogkeresztúr, tienen problemas de segregación muy graves, y esta segregación no se detiene en la educación, sino que muestra una separación territorial muy fuerte, que está vinculada a la situación económica de la región y a la distribución de la población romaní, que se trasladó aquí en un número significativo durante la era de la industrialización extensa, y al pertenecer a un grupo lingüístico y cultural diferente al de las personas que viven aquí, perdieron rápidamente sus raíces. Debido a la industrialización forzada en el condado, la sociedad está muy fragmentada con distintas capas. Se espera que el proyecto que se aplique responda al problema antes mencionado, reduzca la fragmentación causada por las diferencias y dé lugar a al menos un ligero cambio de mentalidad tanto para los alumnos como para sus padres. Nuestra escuela es una escuela de bajo rendimiento basado en las mediciones de competencias, y dado que en muchos casos los alumnos no reciben suficiente apoyo parental, tratamos de preparar a nuestros estudiantes talentosos para concursos con la ayuda de nuestros profesores, y para ponerse al día con aquellos con dificultades de aprendizaje. Además de lo mencionado anteriormente, el objetivo de la aplicación de las escuelas gemelas es proporcionar a los estudiantes un desarrollo adaptado a sus capacidades, ayudar a los niños participantes a aprender más eficazmente, mejorar su progreso educativo, desarrollar sus talentos y abordar las especificidades de las situaciones desfavorecidas. Grupo destinatario de la propuesta: — Alumnos de los grados 5 a 8 de la escuela, entre los cuales la proporción de alumnos que se benefician de un subsidio regular de protección de la infancia supera el 40 %. — Educadores que participan en el programa; — Familias de alumnos que participan en el programa; — Educadores y alumnos de instituciones educativas que han establecido una relación de hermanamiento en el marco del programa. La composición se refleja en el hecho de que, por ejemplo, 4 de los 26 estudiantes del 8.º grado tienen un descuento de protección infantil, 2 son estudiantes de HHH, 7 estudiantes de HH y 12 de esta clase en total. Número de alumnos que se incluirán en el programa: 50 personas Tasa de prestaciones ordinarias de protección de la infancia: 58,66 %, es decir, 29 estudiantes con desventajas y desventajas múltiples: 9 personas en las cercanías de Bodrogkeresztúr, condado de Borsod-Abaúj-Zemplén, la vida de las familias no es ideal. Es mucho más difícil para los padres tratar con los niños en el contexto de la pobreza, la tensión cotidiana y la resignación continua, o para asegurarse de que se desarrollan de acuerdo con las habilidades y ritmos de todos en la escuela en las clases grandes. Teniendo en cuenta los objetivos y oportunidades establecidos en la solicitud, nos gustaría implementar un programa multiunidad en sentido profesional con el fin de mejorar las competencias y oportunidades de continuar con la educación de los estudiantes más desfavorecidos, ayudando así a sus vidas a largo plazo. El programa, que ofrece y muestra alternativas a los niños al mismo tiempo y proporciona refugio para el procesamiento de diferentes situaciones en la vida, se basa en elementos profesionales que siguen la realidad de la vida y proporcionan una base de conocimiento basada en impulsos duales, emocionales e intelectuales. Creemos q... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Началното училище „Eötvös József Eötvös Eötvös„в Bodrogkeresztúr и неговият ръководител, Училищен център Serencs, кандидатстват за изпълнението на междуучилищната образователна програма както в компонента „А“, така и в компонента Б. По време на подбора на училищата близнаци сметнахме, че е важно да изберем партньор близнак от две различни държави, като по този начин допринесем за възможно най-широк кръг от визии на нашите ученици и да опознаем възможно най-много етнически групи, като по този начин създадем възможно най-много и по-близки взаимоотношения и приятелство. В рамките на А-компонента със средното училище Eszenyi в Украйна (Украйна, Ужхороди Ярас, Езений Кис utca 78. 89461Ö, в рамките на компонента Б, се надяваме да установим печеливша училищна връзка с началното училище „Габор Бетлен“ в Румъния (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Румъния). TÁMOP-3.3.14.A-12/1—2012—0113 — Развитието на вътрешни и международни побратимяващи отношения бе осъществено и успешно завършено от нашето училище. Използваме всички възможности, за да кандидатстваме, нашата цел е да разпознаваме и развиваме талантите на учениците и да наваксваме с тези с трудности при ученето. В допълнение към състезанията, ние организираме сесии за грижи за таланти и наваксване, училищни спортни кръгове, състезания, демонстрации, учебни пътувания, работилници, свързани с музей, изложба, библиотека и артистични представления. Окръг Borsod-Abaúj-Zemplén и неговите селища, включително Bodrogkeresztúr, имат много сериозни проблеми с сегрегацията и тази сегрегация не спира до образование, а показва много силно териториално разделение, което е свързано с икономическото положение на региона и с разпределението на ромското население, което се е преместило тук в значителен брой от ерата на екстензивната индустриализация и тъй като принадлежат към езикова и културна група, различна от тази на хората, които живеят тук, бързо губят корените си. Поради принудителната индустриализация в окръга, обществото е силно фрагментирано с различни слоеве. Очаква се проектът, който ще се прилага, да отговори на гореспоменатия проблем, да намали разпокъсаността, причинена от различията, да доведе поне до лека промяна на начина на мислене както за учениците, така и за техните родители. Нашето училище е незадоволително училище въз основа на измерванията на компетенциите и тъй като в много случаи учениците не получават достатъчно родителска подкрепа, ние се опитваме да подготвим талантливите си ученици за състезания с помощта на нашите учители и да наваксаме с тези, които изпитват затруднения в ученето. В допълнение към горепосоченото, целта на двойното училищно приложение е да осигури на учениците развитие, адаптирано към техните способности, да помогне на участващите деца да учат по-ефективно, да подобрят своя образователен напредък, да развият талантите си и да обърнат внимание на особеностите на ситуациите в неравностойно положение. Целева група на предложението: — Ученици от 5 до 8 клас в училището, сред които делът на учениците, които се ползват от редовна надбавка за закрила на детето, надвишава 40 %. Преподаватели, участващи в програмата; Семейства на ученици, участващи в програмата; — Преподаватели и ученици от образователни институции, които са установили побратимяване в рамките на програмата. Композицията е отразена във факта, че например 4 от 26 ученици в 8-ми клас имат отстъпка за закрила на детето, 2 са студенти по HHH, 7 HH студенти и общо 12 от този клас. Брой ученици, които да бъдат включени в програмата: Процент на редовните обезщетения за закрила на детето: 58,66 %, т.е. 29 студенти с недостатъци и множество недостатъци: 9 души в близост до Bodrogkeresztúr, окръг Borsod-Abaúj-Zemplén, животът на семействата не е идеален. За родителите е много по-трудно да се справят с децата в контекста на бедността, ежедневното напрежение и непрекъснатата оставка или да се уверят, че те се развиват според способностите и темпото на всеки в училище в големи класове. Вземайки предвид целите и възможностите, изложени в кандидатурата, бихме искали да приложим многообразна програма в професионален смисъл, за да подобрим компетентностите и шансовете за по-нататъшно образование на най-нуждаещите се студенти, като по този начин подпомогнем живота им в дългосрочен план. Програмата, която предлага и показва алтернативи на децата в същото време и осигурява подслон за обработка на различни ситуации в живота, се основава на професионални елементи, които следват реалността на живота и осигуряват база от знания, базирана на двойни, емоционални и интелектуални импулси. Вярваме, че е важно да можем да подкрепяме ученето, солидарността и развитието, основано на опита, по всеобхватен начин чрез малки групови и големи групови сесии, лекции, културни събития, лични срещи и лагерни програми. (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-Iskola Primarja Eötvös József Eötvös Eötvös ta’ Bodrogkeresztúr u d-detentur tagħha, iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ Serencs, qed japplikaw għall-implimentazzjoni tal-Programm Edukattiv Interskolari kemm fil-komponent A kif ukoll fil-komponent B. Matul l-għażla ta’ skejjel doppji, aħna qisna importanti li nagħżlu sieħeb tewmin tal-iskola minn żewġ pajjiżi differenti, u b’hekk nikkontribwixxu għall-aktar firxa wiesgħa possibbli ta’ viżjonijiet tal-istudenti tagħna u li nsiru nafu kemm jista’ jkun gruppi etniċi, u b’hekk noħolqu kemm jista’ jkun relazzjonijiet u ħbiberija aktar mill-qrib. Fil-qafas tal-komponent A mal-Iskola Sekondarja Eszenyi fl-Ukraina (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, fil-qafas tal-komponent B, nittamaw li nistabbilixxu relazzjoni skolastika doppja profittabbli mal-Iskola Elementari ta’ Gábor Bethlen fir-Rumanija (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fġ utca 696., ir-Rumanija). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 — L-iżvilupp ta’ relazzjonijiet ta’ ġemellaġġ domestiċi u internazzjonali ġie implimentat u tlesta b’suċċess mill-iskola tagħna. Aħna nużaw l-opportunitajiet kollha biex japplikaw, l-għan tagħna huwa li jirrikonoxxu u jiżviluppaw l-talenti ta ‘studenti u biex ilaħħqu ma’ dawk b’diffikultajiet ta ‘tagħlim. Minbarra l-kompetizzjonijiet, aħna norganizzaw sessjonijiet ta’ kura tat-talenti u sessjonijiet ta’ rkupru, ċrieki sportivi tal-iskejjel, kompetizzjonijiet, kompetizzjonijiet, dimostrazzjonijiet, vjaġġi ta’ studju, workshops relatati ma’ mużewijiet, wirjiet, libreriji u prestazzjonijiet artistiċi. Il-kontea ta’ Borsod-Abaúj-Zemplén u l-insedjamenti tagħha, inkluż Bodrogkeresztúr, għandhom problemi serji ħafna ta’ segregazzjoni, u din is-segregazzjoni ma tiqafx fl-edukazzjoni, iżda turi separazzjoni territorjali b’saħħitha ħafna, li hija marbuta mas-sitwazzjoni ekonomika tar-reġjun u d-distribuzzjoni tal-popolazzjoni tar-Rom, li mċaqalqa hawn f’numru sinifikanti matul l-era ta’ industrijalizzazzjoni estensiva, u peress li kienet tappartjeni għal grupp lingwistiku u kulturali differenti minn dak tan-nies li jgħixu hawn, malajr tilfu l-għeruq tagħhom. Minħabba l-industrijalizzazzjoni furzata fil-kontea, is-soċjetà hija frammentata ħafna b’saffi distinti. Il-proġett li għandu jiġi applikat huwa mistenni li jwieġeb għall-problema msemmija hawn fuq, inaqqas il-frammentazzjoni kkawżata mid-differenzi, iwassal għall-inqas għal bidla żgħira fil-mentalità kemm għall-istudenti kif ukoll għall-ġenituri tagħhom. L-iskola tagħna hija skola bi prestazzjoni baxxa bbażata fuq il-kejl tal-kompetenza, u peress li f’ħafna każijiet l-istudenti ma jirċevux biżżejjed appoġġ mill-ġenituri, nippruvaw inħejju lill-istudenti tagħna ta’ talent għall-kompetizzjonijiet bl-għajnuna tal-għalliema tagħna, u biex ilaħħqu ma’ dawk b’diffikultajiet ta’ tagħlim. Minbarra dak imsemmi hawn fuq, l-għan tal-applikazzjoni doppja fl-iskejjel huwa li tipprovdi lill-istudenti bi żvilupp adattat għall-kapaċitajiet tagħhom, li tgħin lit-tfal parteċipanti jitgħallmu b’mod aktar effettiv, li ttejjeb l-avvanz edukattiv tagħhom, li tiżviluppa t-talenti tagħhom u li tindirizza l-ispeċifiċitajiet ta’ sitwazzjonijiet żvantaġġati. Grupp fil-mira tal-proposta: — Studenti fil-gradi 5 sa 8 tal-iskola, li fosthom il-proporzjon ta’ studenti li jibbenefikaw minn allowance regolari għall-protezzjoni tat-tfal jaqbeż l-40 %. — Edukaturi involuti fil-programm; — Familji ta’ studenti involuti fil-programm; — Edukaturi u studenti ta’ istituzzjonijiet edukattivi li stabbilixxew relazzjoni ta’ ġemellaġġ fi ħdan il-qafas tal-programm. Il-kompożizzjoni hija riflessa fil-fatt li, pereżempju, 4 minn 26 student fit-8 grad għandhom skont tal-protezzjoni tat-tfal, 2 huma studenti tal-HHH, 7 studenti HH, u 12 minn din il-klassi b’kollox. Numru ta’ studenti li għandhom jiġu inklużi fil-programm: 50 persuna Rata ta’ benefiċċji regolari għall-ħarsien tat-tfal: 58.66 %, jiġifieri 29 student bi żvantaġġi u żvantaġġi multipli: 9 persuni fil-viċinanza ta’ Bodrogkeresztúr, il-kontea ta’ Borsod-Abaúj-Zemplén, il-ħajja tal-familji mhijiex ideali. Huwa ħafna aktar diffiċli għall-ġenituri li jittrattaw mat-tfal fil-kuntest tal-faqar, it-tensjoni ta’ kuljum u r-riżenja kontinwa, jew biex jiżguraw li jiżviluppaw skont il-kapaċitajiet u l-pass ta’ kulħadd fl-iskola fi klassijiet kbar. B’kont meħud tal-objettivi u l-opportunitajiet stabbiliti fl-applikazzjoni, nixtiequ nimplimentaw programm b’diversi unitajiet f’sens professjonali sabiex jittejbu l-kompetenzi u l-possibbiltajiet ta’ edukazzjoni ulterjuri tal-istudenti l-aktar fil-bżonn, u b’hekk ngħinu ħajjithom fit-tul. Il-programm, li joffri u juri alternattivi għat-tfal fl-istess ħin u jipprovdi kenn għall-ipproċessar ta’ sitwazzjonijiet differenti fil-ħajja, huwa bbażat fuq elementi professjonali li jsegwu r-realtà tal-ħajja u jipprovdu bażi ta’ għarfien ibbażata fuq impulsi doppji, emozzjonali u intellettwali. Aħna nemmnu li huwa importanti li nistgħu nappoġġjaw it-tagħlim, i... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

A Eötvös József Eötvös Eötvös Escola Primária de Bodrogkeresztúr e o seu mantenedor, o Centro Escolar Serencs, estão a candidatar-se à implementação do Programa Educacional Interescolar tanto na componente A como na componente B. Durante a seleção das escolas gémeas, considerámos importante escolher um parceiro de duas escolas de dois países diferentes, contribuindo assim para a mais ampla gama possível de visões dos nossos alunos e para conhecer o maior número possível de grupos étnicos, criando assim o maior número possível de relações e amizades. No âmbito do componente A com a Escola Secundária Eszenyi na Ucrânia (Ucrânia, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, no âmbito da componente B, esperamos estabelecer uma relação lucrativa com a escola primária Gábor Bethlen, na Roménia (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roménia). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — O desenvolvimento de relações de geminação doméstica e internacional foi implementado e concluído com sucesso pela nossa escola. Nós usamos todas as oportunidades para se candidatar, nosso objetivo é reconhecer e desenvolver os talentos dos alunos e alcançar o atraso com aqueles com dificuldades de aprendizagem. Além das competições, organizamos sessões de atendimento de talentos e acompanhamento, círculos esportivos escolares, competições, competições, demonstrações, viagens de estudo, workshops relacionados a museus, exposições, bibliotecas e performances artísticas. O condado de Borsod-Abaúj-Zemplén e os seus assentamentos, incluindo Bodrogkeresztúr, têm graves problemas de segregação, e esta segregação não para na educação, mas mostra uma separação territorial muito forte, que está ligada à situação económica da região e à distribuição da população cigana, que se mudou para cá num número significativo durante a era da industrialização extensiva, e como pertenciam a um grupo linguístico e cultural diferente do das pessoas que aqui vivem, rapidamente perderam as suas raízes. Devido à industrialização forçada no concelho, a sociedade é altamente fragmentada com camadas distintas. Espera-se que o projeto a aplicar responda ao problema acima referido, reduza a fragmentação causada pelas diferenças, conduza, pelo menos, a uma ligeira mudança de mentalidade tanto para os alunos como para os seus pais. Nossa escola é uma escola com baixo desempenho ganza nas medidas de competência, e como, em muitos casos, os alunos não recebem apoio parental suficiente, tentamos preparar nossos alunos talentosos para competições com a ajuda de nossos professores, e para acompanhar aqueles com dificuldades de aprendizagem. Além do acima mencionado, o objetivo da aplicação da escola gêmea é proporcionar aos alunos um desenvolvimento adaptado às suas capacidades, ajudar as crianças participantes a aprender de forma mais eficaz, melhorar o seu progresso educacional, desenvolver os seus talentos e abordar as especificidades das situações desfavorecidas. Grupo-alvo da proposta: — Alunos dos graus 5 a 8 da escola, entre os quais a proporção de alunos que beneficiam de um subsídio regular de proteção dos filhos é superior a 40 %. — Educadores envolvidos no programa; — Famílias de alunos envolvidos no programa; — Educadores e alunos de estabelecimentos de ensino que estabeleceram uma relação de geminação no âmbito do programa. A composição reflete-se no fato de que, por exemplo, 4 de 26 alunos da 8a série têm um desconto de proteção infantil, 2 são estudantes de HHH, 7 alunos de HHH e 12 dessa classe no total. Número de alunos a incluir no programa: 50 pessoas Taxa de prestações regulares de proteção dos filhos: 58,66 %, ou seja, 29 estudantes com desvantagens e desvantagens múltiplas: 9 pessoas nas proximidades de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén concelho, a vida das famílias não é ideal. É muito mais difícil para os pais lidar com as crianças no contexto de pobreza, tensão cotidiana e resignação contínua, ou garantir que elas se desenvolvam de acordo com as habilidades de todos e ritmo na escola em grandes classes. Tendo em conta os objetivos e oportunidades estabelecidos na candidatura, gostaríamos de implementar um programa multiunidades em sentido profissional, a fim de melhorar as competências e as possibilidades de prosseguir a educação dos estudantes mais carenciados, ajudando assim as suas vidas a longo prazo. O programa, que oferece e mostra alternativas às crianças ao mesmo tempo e fornece abrigo para o processamento de diferentes situações da vida, baseia-se em elementos profissionais que seguem a realidade da vida e fornecem uma base de conhecimento baseada em impulsos duplos, emocionais e intelectuais. Acreditamos que é importante que possamos apoiar a aprendizagem, a solidariedade e o desenvolvimento ganza na experiência de uma forma abrangente através de sessões de grupos pequenos e grandes, palestras, eventos culturais, reuniões pessoais e programas de acampamento. (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös grundskole i Bodrogkeresztúr og dens vedligeholder, Serencs School Center, ansøger om gennemførelse af skoleuddannelsesprogrammet i både A-komponenten og B-komponenten. Under udvælgelsen af tvillingskoler fandt vi det vigtigt at vælge en tvillingskolepartner fra to forskellige lande og dermed bidrage til den bredest mulige vifte af visioner for vores elever og lære så mange etniske grupper som muligt at kende og derved skabe så mange og tættere relationer og venskab som muligt. Inden for rammerne af A-komponenten med Eszenyi Secondary School i Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, inden for rammerne af B-komponenten, håber vi at etablere et rentabelt twin school forhold til Gábor Bethlen Elementary School i Rumænien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumænien). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Udvikling af nationale og internationale venskabsbyforbindelser er blevet gennemført og gennemført med succes af vores skole. Vi bruger alle mulighederne for at ansøge, vores mål er at genkende og udvikle de studerendes talenter og at indhente dem med indlæringsvanskeligheder. Ud over konkurrencerne arrangerer vi talent-pleje og catch-up sessioner, skolesport kredse, konkurrencer, konkurrencer, demonstrationer, studieture, workshops relateret til museum, udstilling, bibliotek og kunstneriske forestillinger. Borsod-Abaúj-Zemplén amt og dens bosættelser, herunder Bodrogkeresztúr, har meget alvorlige problemer med segregation, og denne segregation stopper ikke med uddannelse, men viser en meget stærk territorial adskillelse, som er knyttet til regionens økonomiske situation og fordelingen af romabefolkningen, som flyttede hertil i et betydeligt antal i en tid med omfattende industrialisering, og da de tilhørte en anden sproglig og kulturel gruppe end de mennesker, der bor her, mistede de hurtigt deres rødder. På grund af tvungen industrialisering i amtet er samfundet meget fragmenteret med forskellige lag. Det projekt, der skal ansøges om, forventes at reagere på ovennævnte problem, mindske fragmenteringen som følge af forskellene, føre til mindst en lille holdningsændring for både elever og deres forældre. Vores skole er en underpræsterende skole baseret på kompetencemålingerne, og da eleverne i mange tilfælde ikke modtager nok forældrestøtte, forsøger vi at forberede vores talentfulde elever til konkurrencer med hjælp fra vores lærere og at indhente dem med indlæringsvanskeligheder. Ud over ovennævnte er formålet med ansøgningen om tvillingskole at give eleverne en udvikling, der er tilpasset deres evner, at hjælpe de deltagende børn med at lære mere effektivt, at forbedre deres uddannelsesmæssige fremskridt, at udvikle deres talenter og at tage fat på de særlige forhold, der gør sig gældende for ugunstigt stillede situationer. Forslagets målgruppe: — Elever i skolens lønklasse 5-8, hvoraf andelen af elever, der modtager et regelmæssigt børnetilskud, overstiger 40 %. — Undervisere, der er involveret i programmet — Familier til elever, der deltager i programmet — Undervisere og elever fra uddannelsesinstitutioner, der har etableret et venskabsforhold inden for rammerne af programmet. Sammensætningen afspejles i, at f.eks. 4 ud af 26 studerende i 8. klasse har en børnebeskyttelsesrabat, 2 er HHH-studerende, 7 HH-studerende og 12 af denne klasse i alt. Antal elever, der skal deltage i programmet: 50 personer Prisen for regelmæssige ydelser til beskyttelse af børn: 58,66 %, dvs. 29 elever med ulemper og flere ulemper: 9 personer i nærheden af Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén amt, livet for familier er ikke ideel. Det er meget vanskeligere for forældre at håndtere børn i forbindelse med fattigdom, hverdagsspændinger og vedvarende fratræden eller at sikre, at de udvikler sig i overensstemmelse med alles evner og tempo i skolen i store klasser. Under hensyntagen til de mål og muligheder, der er fastsat i ansøgningen, vil vi gerne gennemføre et multienhedsprogram i professionel forstand for at forbedre kompetencerne og chancerne for videreuddannelse af de socialt dårligst stillede studerende og dermed hjælpe deres liv på lang sigt. Programmet, som tilbyder og viser alternativer til børn på samme tid og giver husly til behandling af forskellige situationer i livet, er baseret på professionelle elementer, der følger livets virkelighed og giver en videnbase baseret på dobbelte, følelsesmæssige og intellektuelle impulser. Vi mener, at det er vigtigt, at vi kan støtte læring, solidaritet og erfaringsbaseret udvikling på en omfattende måde gennem små gruppe- og store gruppesessioner, foredrag, kulturelle arrangementer, personlige møder og lejrprogrammer. (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr și menajera sa, Centrul Școlar Serencs, solicită implementarea Programului educațional interșcolar atât în componenta A, cât și în componenta B. În timpul selecției școlilor gemene, am considerat că este important să alegem un partener școlar geamăn din două țări diferite, contribuind astfel la o gamă cât mai largă de viziuni ale elevilor noștri și să cunoaștem cât mai multe grupuri etnice, creând astfel cât mai multe relații și prietenie cât mai strânse posibil. În cadrul componentei A cu Școala secundară Eszenyi din Ucraina (Ucraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, în cadrul componentei B, sperăm să stabilim o relație școlară dublă profitabilă cu Școala Generală Gábor Bethlen din România (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., România). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Dezvoltarea relațiilor de înfrățire internă și internațională a fost implementată și finalizată cu succes de către școala noastră. Folosim toate oportunitățile de a aplica, scopul nostru este de a recunoaște și dezvolta talentele studenților și de a prinde din urmă cu cei cu dificultăți de învățare. Pe lângă concursuri, organizăm sesiuni de îngrijire a talentelor și de recuperare, cercuri sportive școlare, competiții, competiții, demonstrații, excursii de studiu, ateliere legate de muzee, expoziții, biblioteci și spectacole artistice. Comitatul Borsod-Abaúj-Zemplén și așezările sale, inclusiv Bodrogkeresztúr, au probleme de segregare foarte grave, iar această segregare nu se oprește la educație, ci prezintă o separare teritorială foarte puternică, care este legată de situația economică a regiunii și de distribuția populației rome, care s-a mutat aici într-un număr semnificativ în timpul epocii industrializării extinse și, întrucât au aparținut unui grup lingvistic și cultural diferit de cel al populației de aici, și-au pierdut rapid rădăcinile. Datorită industrializării forțate în județ, societatea este foarte fragmentată cu straturi distincte. Se așteaptă ca proiectul de candidatură să răspundă la problema menționată mai sus, să reducă fragmentarea cauzată de diferențe, să conducă la cel puțin o ușoară schimbare de mentalitate atât pentru elevi, cât și pentru părinții lor. Școala noastră este o școală cu performanțe slabe, bazată pe măsurarea competențelor, și deoarece, în multe cazuri, elevii nu primesc suficient sprijin parental, încercăm să pregătim elevii noștri talentați pentru concursuri cu ajutorul profesorilor noștri și să îi prindem din urmă pe cei cu dificultăți de învățare. Pe lângă cele menționate mai sus, scopul aplicației școlare gemene este de a oferi elevilor o dezvoltare adaptată abilităților lor, de a-i ajuta pe copiii participanți să învețe mai eficient, de a-și îmbunătăți progresul educațional, de a-și dezvolta talentele și de a aborda particularitățile situațiilor dezavantajate. Grupul țintă al propunerii: Elevii cu gradele 5-8 ale școlii, dintre care proporția elevilor care beneficiază de o alocație obișnuită de protecție a copilului depășește 40 %. Cadrele didactice implicate în program; Familiile elevilor implicați în program; Cadrele didactice și elevii instituțiilor de învățământ care au stabilit o relație de înfrățire în cadrul programului. Compoziția se reflectă în faptul că, de exemplu, 4 din 26 de studenți din clasa a 8-a au o reducere de protecție a copilului, 2 sunt studenți HHH, 7 studenți HH, și 12 din această clasă în total. Numărul de elevi care urmează să fie incluși în program: 50 de persoane Rata prestațiilor regulate de protecție a copilului: 58,66 %, adică 29 de studenți cu dezavantaje și dezavantaje multiple: 9 persoane în apropiere de Bodrogkeresztúr, județul Borsod-Abaúj-Zemplén, viața familiilor nu este ideală. Este mult mai dificil pentru părinți să se ocupe de copii în contextul sărăciei, al tensiunilor cotidiene și al demisiei continue sau să se asigure că aceștia se dezvoltă în funcție de abilitățile și ritmul fiecărei școli din clasele mari. Luând în considerare obiectivele și oportunitățile stabilite în aplicație, am dori să implementăm un program multiunit în sens profesional pentru a îmbunătăți competențele și șansele de continuare a educației studenților celor mai defavorizați, ajutându-le astfel viața pe termen lung. Programul, care oferă și prezintă alternative copiilor în același timp și oferă adăpost pentru prelucrarea diferitelor situații din viață, se bazează pe elemente profesionale care urmăresc realitatea vieții și oferă o bază de cunoștințe bazată pe impulsuri duale, emoționale și intelectuale. Credem că este important să putem sprijini învățarea, solidaritatea și dezvoltarea bazată pe experiență într-un mod cuprinzător prin sesiuni de grup mici și grupuri mari, prelegeri, evenimente culturale, întâlniri personale și programe de tabără. (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Eötvös József Eötvös Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr och dess ansvarige, Serencs School Center, ansöker om genomförande av undervisningsprogrammet både i A-komponenten och B-komponenten. Under urvalet av tvillingskolor ansåg vi att det var viktigt att välja en tvillingskolpartner från två olika länder och på så sätt bidra till så många visioner som möjligt av våra elever och att lära känna så många etniska grupper som möjligt och därigenom skapa så många och närmare relationer och vänskap som möjligt. Inom ramen för A-komponenten med Eszenyi gymnasieskola i Ukraina (Ukraina, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, inom ramen för B-komponenten, hoppas vi kunna etablera en lönsam tvillingskola med Gábor Bethlen Elementary School i Rumänien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumänien). TÁMOP-3.3.14.A-12/1–2012–0113 – Utveckling av inhemska och internationella partnersamverkan har genomförts och framgångsrikt slutförts av vår skola. Vi använder alla möjligheter att söka, vårt mål är att känna igen och utveckla studenternas talanger och att komma ikapp dem med inlärningssvårigheter. Utöver tävlingarna anordnar vi talang- och catch-up sessioner, skolidrottscirklar, tävlingar, tävlingar, demonstrationer, studieresor, workshops relaterade till museum, utställning, bibliotek och konstnärliga föreställningar. Borsod-Abaúj-Zemplén och dess bosättningar, inklusive Bodrogkeresztúr, har mycket allvarliga segregationsproblem, och denna segregering upphör inte vid utbildning, utan uppvisar en mycket stark territoriell separation, som är kopplad till den ekonomiska situationen i regionen och fördelningen av den romska befolkningen, som flyttade hit i betydande antal under den omfattande industrialiseringen, och eftersom de tillhörde en annan språklig och kulturell grupp än de människor som bor här, förlorade de snabbt sina rötter. På grund av påtvingad industrialisering i länet är samhället mycket fragmenterat med distinkta lager. Det projekt som ska ansöka förväntas svara på ovannämnda problem, minska fragmenteringen till följd av skillnaderna, leda till åtminstone en liten förändring av tänkesättet för både elever och deras föräldrar. Vår skola är en underpresterande skola baserad på kompetensmätningar, och eftersom eleverna i många fall inte får tillräckligt föräldrastöd försöker vi förbereda våra begåvade elever för tävlingar med hjälp av våra lärare, och för att komma ikapp dem med inlärningssvårigheter. Utöver ovanstående är syftet med tvillingskolans ansökan att ge eleverna en utveckling som är anpassad till deras förmåga, att hjälpa de deltagande barnen att lära sig mer effektivt, att förbättra sin utbildning, att utveckla sina talanger och att ta itu med särdragen i missgynnade situationer. Målgrupp för förslaget: — Elever i årskurserna 5–8 i skolan, varav andelen elever som har ett vanligt barnskyddsbidrag överstiger 40 procent. — Utbildare som deltar i programmet. — Familjer till elever som deltar i programmet. — Lärare och elever vid utbildningsinstitutioner som har upprättat ett vänortsförhållande inom ramen för programmet. Sammansättningen återspeglas i det faktum att till exempel 4 av 26 studenter i 8: e klass har en barnskyddsrabatt, 2 är HHH-studenter, 7 HH-studenter och 12 i denna klass totalt. Antal elever som ska ingå i programmet: 50 personer Antal reguljära barnskyddsförmåner: 58,66 %, dvs. 29 studenter med nackdelar och flera nackdelar: 9 personer i närheten av Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, familjens liv är inte idealiskt. Det är mycket svårare för föräldrar att hantera barn i samband med fattigdom, vardagliga spänningar och kontinuerlig avgång, eller att se till att de utvecklas i enlighet med allas förmåga och takt i skolan i stora klasser. Med beaktande av de mål och möjligheter som anges i ansökan skulle vi vilja genomföra ett program med flera enheter i yrkesmässig mening för att förbättra kompetensen och möjligheterna till vidareutbildning för de studenter som har det sämst ställt och på så sätt hjälpa deras liv på lång sikt. Programmet, som erbjuder och visar alternativ till barn samtidigt och ger skydd för behandling av olika situationer i livet, bygger på professionella element som följer livets verklighet och ger en kunskapsbas baserad på dubbla, emotionella och intellektuella impulser. Vi anser att det är viktigt att vi kan stödja lärande, solidaritet och erfarenhetsbaserad utveckling på ett heltäckande sätt genom små grupp- och stora gruppsessioner, föreläsningar, kulturella evenemang, personliga möten och lägerprogram. (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

location (string)

Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-3.1.8-17-2017-00051

0 references

Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School (Q3897840): Difference between revisions

Latest revision as of 15:14, 12 March 2024

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search