ESF technical assistance (Q3674831): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Assistenza tecnica del FSE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Asistencia técnica del FSE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ESFi tehniline abi | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ESF techninė pagalba | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Tehnička pomoć ESF-a | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Τεχνική βοήθεια ΕΚΤ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Technická pomoc ESF | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ESR:n tekninen tuki | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Pomoc techniczna EFS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ESZA technikai segítségnyújtás | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Technická pomoc ESF | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ESF tehniskā palīdzība | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Cúnamh teicniúil CSE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Tehnična pomoč ESS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Техническа помощ от ЕСФ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Għajnuna teknika tal-FSE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Assistência técnica do FSE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Teknisk bistand fra ESF | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Asistență tehnică FSE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Tekniskt stöd från ESF | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3674831 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3674831 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3674831 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3674831 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3674831 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3674831 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3674831 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3674831 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3674831 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3674831 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3674831 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3674831 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3674831 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3674831 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il territorio dell'Académie de Créteil (77-93-94) ha molte persone in difficoltà in termini di inserimento sociale e professionale. Essi sono ospitati in varie strutture del sistema educativo nazionale: accordi speciali nell'EPLE (scuola aperta, sistema di relè, classe di accoglienza di primo arrivo, SEGPA, missione per combattere l'abbandono scolastico precoce, Greta e altre strutture). Per rispondere ai problemi del pubblico prioritario nel territorio dell'Accademia, il Rettorato del Créteil ha scelto, in correlazione con il progetto accademico, i seguenti assi POR: Asse 4/OS 6: Riduzione della discriminazione e promozione dell'uguaglianza F/H Asse 5/OS 7: Prevenzione e riduzione dell'abbandono scolastico Asse 5/OS 8: Occupabilità e qualifica dei disoccupati Francisians Axis 7/OS 11: Creazione di strumenti/contenuti digitali educativi Asse 12/OS 22-23-24: Assistenza tecnica Inoltre, la coesione sociale territoriale richiede il rafforzamento delle attività già svolte dai servizi dell'Académie de Créteil sul suo territorio e in particolare nei settori prioritari. L'esperienza dell'assistenza tecnica e del supporto pedagogico è essenziale per chi lo indossa. Esse consentono di sviluppare interventi a favore di un pubblico prioritario nel territorio dell'Académie de Créteil e di garantire la corretta attuazione dei Fondi strutturali sul territorio. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il territorio dell'Académie de Créteil (77-93-94) ha molte persone in difficoltà in termini di inserimento sociale e professionale. Essi sono ospitati in varie strutture del sistema educativo nazionale: accordi speciali nell'EPLE (scuola aperta, sistema di relè, classe di accoglienza di primo arrivo, SEGPA, missione per combattere l'abbandono scolastico precoce, Greta e altre strutture). Per rispondere ai problemi del pubblico prioritario nel territorio dell'Accademia, il Rettorato del Créteil ha scelto, in correlazione con il progetto accademico, i seguenti assi POR: Asse 4/OS 6: Riduzione della discriminazione e promozione dell'uguaglianza F/H Asse 5/OS 7: Prevenzione e riduzione dell'abbandono scolastico Asse 5/OS 8: Occupabilità e qualifica dei disoccupati Francisians Axis 7/OS 11: Creazione di strumenti/contenuti digitali educativi Asse 12/OS 22-23-24: Assistenza tecnica Inoltre, la coesione sociale territoriale richiede il rafforzamento delle attività già svolte dai servizi dell'Académie de Créteil sul suo territorio e in particolare nei settori prioritari. L'esperienza dell'assistenza tecnica e del supporto pedagogico è essenziale per chi lo indossa. Esse consentono di sviluppare interventi a favore di un pubblico prioritario nel territorio dell'Académie de Créteil e di garantire la corretta attuazione dei Fondi strutturali sul territorio. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il territorio dell'Académie de Créteil (77-93-94) ha molte persone in difficoltà in termini di inserimento sociale e professionale. Essi sono ospitati in varie strutture del sistema educativo nazionale: accordi speciali nell'EPLE (scuola aperta, sistema di relè, classe di accoglienza di primo arrivo, SEGPA, missione per combattere l'abbandono scolastico precoce, Greta e altre strutture). Per rispondere ai problemi del pubblico prioritario nel territorio dell'Accademia, il Rettorato del Créteil ha scelto, in correlazione con il progetto accademico, i seguenti assi POR: Asse 4/OS 6: Riduzione della discriminazione e promozione dell'uguaglianza F/H Asse 5/OS 7: Prevenzione e riduzione dell'abbandono scolastico Asse 5/OS 8: Occupabilità e qualifica dei disoccupati Francisians Axis 7/OS 11: Creazione di strumenti/contenuti digitali educativi Asse 12/OS 22-23-24: Assistenza tecnica Inoltre, la coesione sociale territoriale richiede il rafforzamento delle attività già svolte dai servizi dell'Académie de Créteil sul suo territorio e in particolare nei settori prioritari. L'esperienza dell'assistenza tecnica e del supporto pedagogico è essenziale per chi lo indossa. Esse consentono di sviluppare interventi a favore di un pubblico prioritario nel territorio dell'Académie de Créteil e di garantire la corretta attuazione dei Fondi strutturali sul territorio. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El territorio de la Académie de Créteil (77-93-94) tiene muchas personas en grandes dificultades en términos de integración social y profesional. Están alojados en diversas estructuras del sistema educativo nacional: disposiciones especiales en EPLE (Escuela abierta, sistema de retransmisión, clase de recepción de primera llegada, SEGPA, Misión de lucha contra el abandono escolar prematuro, Greta y otras estructuras). Para responder a los problemas de audiencias prioritarias en el territorio de la academia, el Rectorado de Créteil ha elegido, en correlación con el proyecto académico, los siguientes ejes POR: Eje 4/OS 6: Reducción de la discriminación y promoción de la igualdad Eje 5/OS 7: Prevención y reducción del abandono escolar prematuro Eje 5/OS 8: Empleabilidad y cualificación de los franciscanos desempleados Eje 7/OS 11: Creación de herramientas/contenidos digitales educativos Eje 12/OS 22-23-24: Asistencia técnica Además, la cohesión social territorial requiere el refuerzo de las actividades ya realizadas por los servicios de la Académie de Créteil en su territorio y, en particular, en las áreas prioritarias. La experiencia en asistencia técnica y apoyo pedagógico es esencial para los usuarios. Permiten desarrollar operaciones en beneficio de los públicos prioritarios en el territorio de la Académie de Créteil y garantizar la correcta aplicación de los Fondos Estructurales en el territorio. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El territorio de la Académie de Créteil (77-93-94) tiene muchas personas en grandes dificultades en términos de integración social y profesional. Están alojados en diversas estructuras del sistema educativo nacional: disposiciones especiales en EPLE (Escuela abierta, sistema de retransmisión, clase de recepción de primera llegada, SEGPA, Misión de lucha contra el abandono escolar prematuro, Greta y otras estructuras). Para responder a los problemas de audiencias prioritarias en el territorio de la academia, el Rectorado de Créteil ha elegido, en correlación con el proyecto académico, los siguientes ejes POR: Eje 4/OS 6: Reducción de la discriminación y promoción de la igualdad Eje 5/OS 7: Prevención y reducción del abandono escolar prematuro Eje 5/OS 8: Empleabilidad y cualificación de los franciscanos desempleados Eje 7/OS 11: Creación de herramientas/contenidos digitales educativos Eje 12/OS 22-23-24: Asistencia técnica Además, la cohesión social territorial requiere el refuerzo de las actividades ya realizadas por los servicios de la Académie de Créteil en su territorio y, en particular, en las áreas prioritarias. La experiencia en asistencia técnica y apoyo pedagógico es esencial para los usuarios. Permiten desarrollar operaciones en beneficio de los públicos prioritarios en el territorio de la Académie de Créteil y garantizar la correcta aplicación de los Fondos Estructurales en el territorio. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El territorio de la Académie de Créteil (77-93-94) tiene muchas personas en grandes dificultades en términos de integración social y profesional. Están alojados en diversas estructuras del sistema educativo nacional: disposiciones especiales en EPLE (Escuela abierta, sistema de retransmisión, clase de recepción de primera llegada, SEGPA, Misión de lucha contra el abandono escolar prematuro, Greta y otras estructuras). Para responder a los problemas de audiencias prioritarias en el territorio de la academia, el Rectorado de Créteil ha elegido, en correlación con el proyecto académico, los siguientes ejes POR: Eje 4/OS 6: Reducción de la discriminación y promoción de la igualdad Eje 5/OS 7: Prevención y reducción del abandono escolar prematuro Eje 5/OS 8: Empleabilidad y cualificación de los franciscanos desempleados Eje 7/OS 11: Creación de herramientas/contenidos digitales educativos Eje 12/OS 22-23-24: Asistencia técnica Además, la cohesión social territorial requiere el refuerzo de las actividades ya realizadas por los servicios de la Académie de Créteil en su territorio y, en particular, en las áreas prioritarias. La experiencia en asistencia técnica y apoyo pedagógico es esencial para los usuarios. Permiten desarrollar operaciones en beneficio de los públicos prioritarios en el territorio de la Académie de Créteil y garantizar la correcta aplicación de los Fondos Estructurales en el territorio. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Académie de Créteili (77–93–94) territooriumil on palju inimesi, kellel on suuri raskusi sotsiaalse ja kutsealase integratsiooniga. Nad asuvad riikliku haridussüsteemi eri struktuurides: EPLE erikord (Avatud kool, teabeedastussüsteem, esimese saabumise vastuvõtuklass, SEGPA, koolist väljalangemise vastu võitlemise missioon, Greta ja muud struktuurid). Akadeemia territooriumil prioriteetsete sihtrühmade probleemidele reageerimiseks on Créteili rektoraat valinud akadeemilise projektiga seoses järgmised POR-teljed: Telg 4/OS 6: Diskrimineerimise vähendamine ja võrdõiguslikkuse edendamine F/H telg 5/OS 7: Koolist väljalangemise ennetamine ja vähendamine 5./OS 8: Töötute tööalane konkurentsivõime ja kvalifikatsioon Frantsiislaste suund 7/OS 11: Hariduslike digivahendite/sisusuundade 12/OS 22–23–24 loomine: Tehniline abi Lisaks nõuab territoriaalne sotsiaalne ühtekuuluvus Académie de Créteili talituste poolt juba elluviidavate tegevuste tugevdamist tema territooriumil ja eelkõige prioriteetsetes valdkondades. Kasutajate jaoks on hädavajalik tehnilise abi ja pedagoogilise toe oskusteave. Need võimaldavad arendada meetmeid, millest saavad kasu Académie de Créteil’ piirkonnas prioriteetsed sihtrühmad, ning tagada struktuurifondide nõuetekohane rakendamine territooriumil. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteili (77–93–94) territooriumil on palju inimesi, kellel on suuri raskusi sotsiaalse ja kutsealase integratsiooniga. Nad asuvad riikliku haridussüsteemi eri struktuurides: EPLE erikord (Avatud kool, teabeedastussüsteem, esimese saabumise vastuvõtuklass, SEGPA, koolist väljalangemise vastu võitlemise missioon, Greta ja muud struktuurid). Akadeemia territooriumil prioriteetsete sihtrühmade probleemidele reageerimiseks on Créteili rektoraat valinud akadeemilise projektiga seoses järgmised POR-teljed: Telg 4/OS 6: Diskrimineerimise vähendamine ja võrdõiguslikkuse edendamine F/H telg 5/OS 7: Koolist väljalangemise ennetamine ja vähendamine 5./OS 8: Töötute tööalane konkurentsivõime ja kvalifikatsioon Frantsiislaste suund 7/OS 11: Hariduslike digivahendite/sisusuundade 12/OS 22–23–24 loomine: Tehniline abi Lisaks nõuab territoriaalne sotsiaalne ühtekuuluvus Académie de Créteili talituste poolt juba elluviidavate tegevuste tugevdamist tema territooriumil ja eelkõige prioriteetsetes valdkondades. Kasutajate jaoks on hädavajalik tehnilise abi ja pedagoogilise toe oskusteave. Need võimaldavad arendada meetmeid, millest saavad kasu Académie de Créteil’ piirkonnas prioriteetsed sihtrühmad, ning tagada struktuurifondide nõuetekohane rakendamine territooriumil. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteili (77–93–94) territooriumil on palju inimesi, kellel on suuri raskusi sotsiaalse ja kutsealase integratsiooniga. Nad asuvad riikliku haridussüsteemi eri struktuurides: EPLE erikord (Avatud kool, teabeedastussüsteem, esimese saabumise vastuvõtuklass, SEGPA, koolist väljalangemise vastu võitlemise missioon, Greta ja muud struktuurid). Akadeemia territooriumil prioriteetsete sihtrühmade probleemidele reageerimiseks on Créteili rektoraat valinud akadeemilise projektiga seoses järgmised POR-teljed: Telg 4/OS 6: Diskrimineerimise vähendamine ja võrdõiguslikkuse edendamine F/H telg 5/OS 7: Koolist väljalangemise ennetamine ja vähendamine 5./OS 8: Töötute tööalane konkurentsivõime ja kvalifikatsioon Frantsiislaste suund 7/OS 11: Hariduslike digivahendite/sisusuundade 12/OS 22–23–24 loomine: Tehniline abi Lisaks nõuab territoriaalne sotsiaalne ühtekuuluvus Académie de Créteili talituste poolt juba elluviidavate tegevuste tugevdamist tema territooriumil ja eelkõige prioriteetsetes valdkondades. Kasutajate jaoks on hädavajalik tehnilise abi ja pedagoogilise toe oskusteave. Need võimaldavad arendada meetmeid, millest saavad kasu Académie de Créteil’ piirkonnas prioriteetsed sihtrühmad, ning tagada struktuurifondide nõuetekohane rakendamine territooriumil. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Académie de Créteil teritorijoje (77–93–94) daug žmonių patiria didelių socialinės ir profesinės integracijos sunkumų. Jie yra įvairiose nacionalinės švietimo sistemos struktūrose: specialios priemonės EPLE (Atviros mokyklos, perdavimo sistema, pirmojo atvykimo priėmimo klasė, SEGPA, Misija kovojant su mokyklos nebaigimu, Greta ir kitos struktūros). Siekdamas reaguoti į prioritetinės auditorijos problemas akademijos teritorijoje, Kreteilo rektoratas, atsižvelgdamas į akademinį projektą, pasirinko šias POR kryptis: 4/OS 6 kryptis: Diskriminacijos mažinimas ir lygybės skatinimas F/H 5/OS 7 kryptis: Mokyklos nebaigimo prevencija ir mažinimas 5/OS 8 kryptis: Bedarbių pranciškonų įsidarbinimo galimybės ir kvalifikacija 7/OS 11 kryptis: Švietimo skaitmeninių priemonių/turinių 12/OS 22–23–24 krypties kūrimas: Techninė pagalba Be to, teritorinei socialinei sanglaudai reikia stiprinti veiklą, kurią jos teritorijoje, ypač prioritetinėse srityse, jau vykdo Créteil tarnybos. Techninės pagalbos ir pedagoginės pagalbos patirtis yra labai svarbi nešiotojams. Jos sudaro sąlygas plėtoti veiklą prioritetinės auditorijos naudai Créteil teritorijoje ir užtikrinti tinkamą struktūrinių fondų įgyvendinimą teritorijoje. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil teritorijoje (77–93–94) daug žmonių patiria didelių socialinės ir profesinės integracijos sunkumų. Jie yra įvairiose nacionalinės švietimo sistemos struktūrose: specialios priemonės EPLE (Atviros mokyklos, perdavimo sistema, pirmojo atvykimo priėmimo klasė, SEGPA, Misija kovojant su mokyklos nebaigimu, Greta ir kitos struktūros). Siekdamas reaguoti į prioritetinės auditorijos problemas akademijos teritorijoje, Kreteilo rektoratas, atsižvelgdamas į akademinį projektą, pasirinko šias POR kryptis: 4/OS 6 kryptis: Diskriminacijos mažinimas ir lygybės skatinimas F/H 5/OS 7 kryptis: Mokyklos nebaigimo prevencija ir mažinimas 5/OS 8 kryptis: Bedarbių pranciškonų įsidarbinimo galimybės ir kvalifikacija 7/OS 11 kryptis: Švietimo skaitmeninių priemonių/turinių 12/OS 22–23–24 krypties kūrimas: Techninė pagalba Be to, teritorinei socialinei sanglaudai reikia stiprinti veiklą, kurią jos teritorijoje, ypač prioritetinėse srityse, jau vykdo Créteil tarnybos. Techninės pagalbos ir pedagoginės pagalbos patirtis yra labai svarbi nešiotojams. Jos sudaro sąlygas plėtoti veiklą prioritetinės auditorijos naudai Créteil teritorijoje ir užtikrinti tinkamą struktūrinių fondų įgyvendinimą teritorijoje. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil teritorijoje (77–93–94) daug žmonių patiria didelių socialinės ir profesinės integracijos sunkumų. Jie yra įvairiose nacionalinės švietimo sistemos struktūrose: specialios priemonės EPLE (Atviros mokyklos, perdavimo sistema, pirmojo atvykimo priėmimo klasė, SEGPA, Misija kovojant su mokyklos nebaigimu, Greta ir kitos struktūros). Siekdamas reaguoti į prioritetinės auditorijos problemas akademijos teritorijoje, Kreteilo rektoratas, atsižvelgdamas į akademinį projektą, pasirinko šias POR kryptis: 4/OS 6 kryptis: Diskriminacijos mažinimas ir lygybės skatinimas F/H 5/OS 7 kryptis: Mokyklos nebaigimo prevencija ir mažinimas 5/OS 8 kryptis: Bedarbių pranciškonų įsidarbinimo galimybės ir kvalifikacija 7/OS 11 kryptis: Švietimo skaitmeninių priemonių/turinių 12/OS 22–23–24 krypties kūrimas: Techninė pagalba Be to, teritorinei socialinei sanglaudai reikia stiprinti veiklą, kurią jos teritorijoje, ypač prioritetinėse srityse, jau vykdo Créteil tarnybos. Techninės pagalbos ir pedagoginės pagalbos patirtis yra labai svarbi nešiotojams. Jos sudaro sąlygas plėtoti veiklą prioritetinės auditorijos naudai Créteil teritorijoje ir užtikrinti tinkamą struktūrinių fondų įgyvendinimą teritorijoje. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Područje Académie de Créteil (77 – 93 – 94) ima mnogo poteškoća u pogledu socijalne i profesionalne integracije. Smješteni su u različitim strukturama u okviru nacionalnog obrazovnog sustava: posebne mjere u EPLE-u (otvorena škola, sustav prijenosa, razred prvog dolaska, SEGPA, misija za borbu protiv ranog napuštanja školovanja, Greta i druge strukture). Kako bi odgovorio na probleme prioritetne publike na području akademije, rektorat Créteil je u korelaciji s akademskim projektom odabrao sljedeće osi POR-a: OS 4/OS 6: Smanjenje diskriminacije i promicanje jednakosti F/H osi 5/OS 7: Sprečavanje i smanjenje ranog napuštanja školovanja Os 5/OS 8: Zapošljivost i kvalifikacija nezaposlenih Francisaca osi 7/OS 11: Izrada digitalnih obrazovnih alata/sadržaja osi 12/OS 22 – 23 – 24: Osim toga, teritorijalna socijalna kohezija zahtijeva jačanje aktivnosti koje već provode službe Académie de Créteil na svojem državnom području, a posebno u prioritetnim područjima. Stručno znanje tehničke pomoći i pedagoške potpore ključno je za nositelje. Njima se omogućuje razvoj operacija u korist prioritetne publike na području Académie de Créteil i jamčenje pravilne provedbe strukturnih fondova na tom području. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Područje Académie de Créteil (77 – 93 – 94) ima mnogo poteškoća u pogledu socijalne i profesionalne integracije. Smješteni su u različitim strukturama u okviru nacionalnog obrazovnog sustava: posebne mjere u EPLE-u (otvorena škola, sustav prijenosa, razred prvog dolaska, SEGPA, misija za borbu protiv ranog napuštanja školovanja, Greta i druge strukture). Kako bi odgovorio na probleme prioritetne publike na području akademije, rektorat Créteil je u korelaciji s akademskim projektom odabrao sljedeće osi POR-a: OS 4/OS 6: Smanjenje diskriminacije i promicanje jednakosti F/H osi 5/OS 7: Sprečavanje i smanjenje ranog napuštanja školovanja Os 5/OS 8: Zapošljivost i kvalifikacija nezaposlenih Francisaca osi 7/OS 11: Izrada digitalnih obrazovnih alata/sadržaja osi 12/OS 22 – 23 – 24: Osim toga, teritorijalna socijalna kohezija zahtijeva jačanje aktivnosti koje već provode službe Académie de Créteil na svojem državnom području, a posebno u prioritetnim područjima. Stručno znanje tehničke pomoći i pedagoške potpore ključno je za nositelje. Njima se omogućuje razvoj operacija u korist prioritetne publike na području Académie de Créteil i jamčenje pravilne provedbe strukturnih fondova na tom području. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Područje Académie de Créteil (77 – 93 – 94) ima mnogo poteškoća u pogledu socijalne i profesionalne integracije. Smješteni su u različitim strukturama u okviru nacionalnog obrazovnog sustava: posebne mjere u EPLE-u (otvorena škola, sustav prijenosa, razred prvog dolaska, SEGPA, misija za borbu protiv ranog napuštanja školovanja, Greta i druge strukture). Kako bi odgovorio na probleme prioritetne publike na području akademije, rektorat Créteil je u korelaciji s akademskim projektom odabrao sljedeće osi POR-a: OS 4/OS 6: Smanjenje diskriminacije i promicanje jednakosti F/H osi 5/OS 7: Sprečavanje i smanjenje ranog napuštanja školovanja Os 5/OS 8: Zapošljivost i kvalifikacija nezaposlenih Francisaca osi 7/OS 11: Izrada digitalnih obrazovnih alata/sadržaja osi 12/OS 22 – 23 – 24: Osim toga, teritorijalna socijalna kohezija zahtijeva jačanje aktivnosti koje već provode službe Académie de Créteil na svojem državnom području, a posebno u prioritetnim područjima. Stručno znanje tehničke pomoći i pedagoške potpore ključno je za nositelje. Njima se omogućuje razvoj operacija u korist prioritetne publike na području Académie de Créteil i jamčenje pravilne provedbe strukturnih fondova na tom području. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το έδαφος της Académie de Créteil (77-93-94) έχει πολλά άτομα που αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όσον αφορά την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Στεγάζονται σε διάφορες δομές στο πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος: ειδικές ρυθμίσεις στο EPLE (Ανοιχτό σχολείο, σύστημα αναμετάδοσης, τάξη υποδοχής πρώτης άφιξης, SEGPA, Αποστολή για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, Greta και άλλες δομές). Προκειμένου να ανταποκριθεί στα προβλήματα των ακροατηρίων προτεραιότητας στην επικράτεια της ακαδημίας, η Πρύτανη της Créteil επέλεξε, σε συνδυασμό με το ακαδημαϊκό σχέδιο, τους ακόλουθους άξονες POR: Άξονας 4/OS 6: Μείωση των διακρίσεων και προώθηση της ισότητας F/H Άξονας 5/OS 7: Πρόληψη και μείωση του άξονα 5/OS 8 που εγκαταλείπει πρόωρα το σχολείο: Απασχολησιμότητα και προσόντα ανέργων Francisians Άξονας 7/OS 11: Δημιουργία εκπαιδευτικών ψηφιακών εργαλείων/περιεχομένων Άξονας 12/OS 22-23-24: Τεχνική βοήθεια Επιπλέον, η εδαφική κοινωνική συνοχή απαιτεί την ενίσχυση των δραστηριοτήτων που έχουν ήδη αναληφθεί από τις υπηρεσίες της Académie de Créteil στο έδαφός της και ιδίως στους τομείς προτεραιότητας. Η εμπειρογνωμοσύνη της τεχνικής βοήθειας και της παιδαγωγικής υποστήριξης είναι απαραίτητη για τους χρήστες. Επιτρέπουν την ανάπτυξη δράσεων υπέρ του κοινού προτεραιότητας στο έδαφος της Académie de Créteil και τη διασφάλιση της ορθής εφαρμογής των διαρθρωτικών ταμείων στην περιοχή. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έδαφος της Académie de Créteil (77-93-94) έχει πολλά άτομα που αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όσον αφορά την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Στεγάζονται σε διάφορες δομές στο πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος: ειδικές ρυθμίσεις στο EPLE (Ανοιχτό σχολείο, σύστημα αναμετάδοσης, τάξη υποδοχής πρώτης άφιξης, SEGPA, Αποστολή για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, Greta και άλλες δομές). Προκειμένου να ανταποκριθεί στα προβλήματα των ακροατηρίων προτεραιότητας στην επικράτεια της ακαδημίας, η Πρύτανη της Créteil επέλεξε, σε συνδυασμό με το ακαδημαϊκό σχέδιο, τους ακόλουθους άξονες POR: Άξονας 4/OS 6: Μείωση των διακρίσεων και προώθηση της ισότητας F/H Άξονας 5/OS 7: Πρόληψη και μείωση του άξονα 5/OS 8 που εγκαταλείπει πρόωρα το σχολείο: Απασχολησιμότητα και προσόντα ανέργων Francisians Άξονας 7/OS 11: Δημιουργία εκπαιδευτικών ψηφιακών εργαλείων/περιεχομένων Άξονας 12/OS 22-23-24: Τεχνική βοήθεια Επιπλέον, η εδαφική κοινωνική συνοχή απαιτεί την ενίσχυση των δραστηριοτήτων που έχουν ήδη αναληφθεί από τις υπηρεσίες της Académie de Créteil στο έδαφός της και ιδίως στους τομείς προτεραιότητας. Η εμπειρογνωμοσύνη της τεχνικής βοήθειας και της παιδαγωγικής υποστήριξης είναι απαραίτητη για τους χρήστες. Επιτρέπουν την ανάπτυξη δράσεων υπέρ του κοινού προτεραιότητας στο έδαφος της Académie de Créteil και τη διασφάλιση της ορθής εφαρμογής των διαρθρωτικών ταμείων στην περιοχή. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έδαφος της Académie de Créteil (77-93-94) έχει πολλά άτομα που αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όσον αφορά την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Στεγάζονται σε διάφορες δομές στο πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος: ειδικές ρυθμίσεις στο EPLE (Ανοιχτό σχολείο, σύστημα αναμετάδοσης, τάξη υποδοχής πρώτης άφιξης, SEGPA, Αποστολή για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, Greta και άλλες δομές). Προκειμένου να ανταποκριθεί στα προβλήματα των ακροατηρίων προτεραιότητας στην επικράτεια της ακαδημίας, η Πρύτανη της Créteil επέλεξε, σε συνδυασμό με το ακαδημαϊκό σχέδιο, τους ακόλουθους άξονες POR: Άξονας 4/OS 6: Μείωση των διακρίσεων και προώθηση της ισότητας F/H Άξονας 5/OS 7: Πρόληψη και μείωση του άξονα 5/OS 8 που εγκαταλείπει πρόωρα το σχολείο: Απασχολησιμότητα και προσόντα ανέργων Francisians Άξονας 7/OS 11: Δημιουργία εκπαιδευτικών ψηφιακών εργαλείων/περιεχομένων Άξονας 12/OS 22-23-24: Τεχνική βοήθεια Επιπλέον, η εδαφική κοινωνική συνοχή απαιτεί την ενίσχυση των δραστηριοτήτων που έχουν ήδη αναληφθεί από τις υπηρεσίες της Académie de Créteil στο έδαφός της και ιδίως στους τομείς προτεραιότητας. Η εμπειρογνωμοσύνη της τεχνικής βοήθειας και της παιδαγωγικής υποστήριξης είναι απαραίτητη για τους χρήστες. Επιτρέπουν την ανάπτυξη δράσεων υπέρ του κοινού προτεραιότητας στο έδαφος της Académie de Créteil και τη διασφάλιση της ορθής εφαρμογής των διαρθρωτικών ταμείων στην περιοχή. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Územie Akadémie de Créteil (77 – 93 – 94) má mnoho ľudí vo veľkých ťažkostiach, pokiaľ ide o sociálnu a profesijnú integráciu. Sídlia v rôznych štruktúrach v rámci národného vzdelávacieho systému: osobitné opatrenia v EPLE (otvorená škola, systém vysielania, trieda recepcie prvého príchodu, SEGPA, misia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, Greta a iné štruktúry). S cieľom reagovať na problémy prioritných divákov na území akadémie si Rectorate of Créteil v spojení s akademickým projektom vybral tieto osi POR: Os 4/OS 6: Zníženie diskriminácie a podpora rovnosti F/H osi 5/OS 7: Prevencia a zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky os 5/OS 8: Zamestnateľnosť a kvalifikácia nezamestnaných Františkánskych os 7/OS 11: Vytvorenie vzdelávacích digitálnych nástrojov/obsahov osi 12/OS 22 – 23 – 24: Technická pomoc Okrem toho si územná sociálna súdržnosť vyžaduje posilnenie činností, ktoré už vykonávajú útvary Akadémie de Créteil na svojom území, a najmä v prioritných oblastiach. Odborné znalosti technickej pomoci a pedagogickej podpory sú pre nositeľov nevyhnutné. Umožňujú rozvíjať činnosti v prospech prioritného publika na území Akadémie de Créteil a zaručiť riadnu implementáciu štrukturálnych fondov na tomto území. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Územie Akadémie de Créteil (77 – 93 – 94) má mnoho ľudí vo veľkých ťažkostiach, pokiaľ ide o sociálnu a profesijnú integráciu. Sídlia v rôznych štruktúrach v rámci národného vzdelávacieho systému: osobitné opatrenia v EPLE (otvorená škola, systém vysielania, trieda recepcie prvého príchodu, SEGPA, misia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, Greta a iné štruktúry). S cieľom reagovať na problémy prioritných divákov na území akadémie si Rectorate of Créteil v spojení s akademickým projektom vybral tieto osi POR: Os 4/OS 6: Zníženie diskriminácie a podpora rovnosti F/H osi 5/OS 7: Prevencia a zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky os 5/OS 8: Zamestnateľnosť a kvalifikácia nezamestnaných Františkánskych os 7/OS 11: Vytvorenie vzdelávacích digitálnych nástrojov/obsahov osi 12/OS 22 – 23 – 24: Technická pomoc Okrem toho si územná sociálna súdržnosť vyžaduje posilnenie činností, ktoré už vykonávajú útvary Akadémie de Créteil na svojom území, a najmä v prioritných oblastiach. Odborné znalosti technickej pomoci a pedagogickej podpory sú pre nositeľov nevyhnutné. Umožňujú rozvíjať činnosti v prospech prioritného publika na území Akadémie de Créteil a zaručiť riadnu implementáciu štrukturálnych fondov na tomto území. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Územie Akadémie de Créteil (77 – 93 – 94) má mnoho ľudí vo veľkých ťažkostiach, pokiaľ ide o sociálnu a profesijnú integráciu. Sídlia v rôznych štruktúrach v rámci národného vzdelávacieho systému: osobitné opatrenia v EPLE (otvorená škola, systém vysielania, trieda recepcie prvého príchodu, SEGPA, misia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, Greta a iné štruktúry). S cieľom reagovať na problémy prioritných divákov na území akadémie si Rectorate of Créteil v spojení s akademickým projektom vybral tieto osi POR: Os 4/OS 6: Zníženie diskriminácie a podpora rovnosti F/H osi 5/OS 7: Prevencia a zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky os 5/OS 8: Zamestnateľnosť a kvalifikácia nezamestnaných Františkánskych os 7/OS 11: Vytvorenie vzdelávacích digitálnych nástrojov/obsahov osi 12/OS 22 – 23 – 24: Technická pomoc Okrem toho si územná sociálna súdržnosť vyžaduje posilnenie činností, ktoré už vykonávajú útvary Akadémie de Créteil na svojom území, a najmä v prioritných oblastiach. Odborné znalosti technickej pomoci a pedagogickej podpory sú pre nositeľov nevyhnutné. Umožňujú rozvíjať činnosti v prospech prioritného publika na území Akadémie de Créteil a zaručiť riadnu implementáciu štrukturálnych fondov na tomto území. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Académie de Créteil’n (77–93–94) alueella on paljon ihmisiä, joilla on suuria vaikeuksia sosiaalisen ja ammatillisen integroitumisen suhteen. Ne sijaitsevat kansallisen koulutusjärjestelmän eri rakenteissa: EPLEn erityisjärjestelyt (avoin koulu, tiedotustoimipiste, ensimmäinen saapumisen vastaanottoluokka, SEGPA, koulunkäynnin keskeyttämisen torjuntaoperaatio, Greta ja muut rakenteet). Créteil’n rehtori on valinnut akatemian alueella olevien ensisijaisten yleisöjen ongelmien ratkaisemiseksi seuraavat POR-akselit yhdessä akateemisen hankkeen kanssa: Toimintalinja 4/OS 6: Syrjinnän vähentäminen ja tasa-arvon edistäminen F/H toimintalinja 5/OS 7: Koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäiseminen ja vähentäminen toimintalinja 5/OS 8: Työttömien Francisiansin työllistettävyys ja pätevyys Axis 7/OS 11: Digitaalisten koulutusvälineiden luominen/sisältötoimintalinja 12/OS 22–23–24: Tekninen apu Lisäksi alueellinen sosiaalinen yhteenkuuluvuus edellyttää Académie de Créteil’n yksiköiden jo toteuttamien toimien vahvistamista alueellaan ja erityisesti ensisijaisilla aloilla. Teknisen avun ja pedagogisen tuen asiantuntemus on olennaista käyttäjille. Niiden avulla voidaan kehittää toimia, jotka hyödyttävät ensisijaisia yleisöjä Académie de Créteil’n alueella, ja taata rakennerahastojen asianmukainen täytäntöönpano alueella. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil’n (77–93–94) alueella on paljon ihmisiä, joilla on suuria vaikeuksia sosiaalisen ja ammatillisen integroitumisen suhteen. Ne sijaitsevat kansallisen koulutusjärjestelmän eri rakenteissa: EPLEn erityisjärjestelyt (avoin koulu, tiedotustoimipiste, ensimmäinen saapumisen vastaanottoluokka, SEGPA, koulunkäynnin keskeyttämisen torjuntaoperaatio, Greta ja muut rakenteet). Créteil’n rehtori on valinnut akatemian alueella olevien ensisijaisten yleisöjen ongelmien ratkaisemiseksi seuraavat POR-akselit yhdessä akateemisen hankkeen kanssa: Toimintalinja 4/OS 6: Syrjinnän vähentäminen ja tasa-arvon edistäminen F/H toimintalinja 5/OS 7: Koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäiseminen ja vähentäminen toimintalinja 5/OS 8: Työttömien Francisiansin työllistettävyys ja pätevyys Axis 7/OS 11: Digitaalisten koulutusvälineiden luominen/sisältötoimintalinja 12/OS 22–23–24: Tekninen apu Lisäksi alueellinen sosiaalinen yhteenkuuluvuus edellyttää Académie de Créteil’n yksiköiden jo toteuttamien toimien vahvistamista alueellaan ja erityisesti ensisijaisilla aloilla. Teknisen avun ja pedagogisen tuen asiantuntemus on olennaista käyttäjille. Niiden avulla voidaan kehittää toimia, jotka hyödyttävät ensisijaisia yleisöjä Académie de Créteil’n alueella, ja taata rakennerahastojen asianmukainen täytäntöönpano alueella. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil’n (77–93–94) alueella on paljon ihmisiä, joilla on suuria vaikeuksia sosiaalisen ja ammatillisen integroitumisen suhteen. Ne sijaitsevat kansallisen koulutusjärjestelmän eri rakenteissa: EPLEn erityisjärjestelyt (avoin koulu, tiedotustoimipiste, ensimmäinen saapumisen vastaanottoluokka, SEGPA, koulunkäynnin keskeyttämisen torjuntaoperaatio, Greta ja muut rakenteet). Créteil’n rehtori on valinnut akatemian alueella olevien ensisijaisten yleisöjen ongelmien ratkaisemiseksi seuraavat POR-akselit yhdessä akateemisen hankkeen kanssa: Toimintalinja 4/OS 6: Syrjinnän vähentäminen ja tasa-arvon edistäminen F/H toimintalinja 5/OS 7: Koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäiseminen ja vähentäminen toimintalinja 5/OS 8: Työttömien Francisiansin työllistettävyys ja pätevyys Axis 7/OS 11: Digitaalisten koulutusvälineiden luominen/sisältötoimintalinja 12/OS 22–23–24: Tekninen apu Lisäksi alueellinen sosiaalinen yhteenkuuluvuus edellyttää Académie de Créteil’n yksiköiden jo toteuttamien toimien vahvistamista alueellaan ja erityisesti ensisijaisilla aloilla. Teknisen avun ja pedagogisen tuen asiantuntemus on olennaista käyttäjille. Niiden avulla voidaan kehittää toimia, jotka hyödyttävät ensisijaisia yleisöjä Académie de Créteil’n alueella, ja taata rakennerahastojen asianmukainen täytäntöönpano alueella. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Na terytorium Académie de Créteil (77-93-94) znajduje się wiele osób znajdujących się w trudnej sytuacji pod względem integracji społecznej i zawodowej. Mieszczą się one w różnych strukturach w ramach krajowego systemu edukacji: specjalne ustalenia w EPLE (Szkoła otwarta, system przekaźnikowy, klasa przyjęcia pierwszego przyjazdu, SEGPA, misja zwalczania przedwczesnego kończenia nauki, Greta i inne struktury). Aby odpowiedzieć na problemy odbiorców priorytetowych na terytorium akademii, rektorat Créteil wybrał, w powiązaniu z projektem akademickim, następujące osie POR: Oś 4/OS 6: Ograniczenie dyskryminacji i promowanie równości F/H Oś 5/OS 7: Zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki i ograniczanie liczby osób przedwcześnie kończących naukę – oś 5/OS 8: Szanse na zatrudnienie i kwalifikacje bezrobotnych Franciszkanów Oś 7/OS 11: Tworzenie cyfrowych narzędzi edukacyjnych/treści Oś 12/OS 22-23-24: Pomoc techniczna Ponadto terytorialna spójność społeczna wymaga wzmocnienia działań już prowadzonych przez służby Académie de Créteil na jej terytorium, a w szczególności w obszarach priorytetowych. Wiedza specjalistyczna w zakresie pomocy technicznej i wsparcia pedagogicznego ma zasadnicze znaczenie dla użytkowników. Umożliwiają one rozwój działań z korzyścią dla odbiorców priorytetowych na terytorium Académie de Créteil oraz zagwarantowanie właściwego wdrażania funduszy strukturalnych na tym terytorium. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Na terytorium Académie de Créteil (77-93-94) znajduje się wiele osób znajdujących się w trudnej sytuacji pod względem integracji społecznej i zawodowej. Mieszczą się one w różnych strukturach w ramach krajowego systemu edukacji: specjalne ustalenia w EPLE (Szkoła otwarta, system przekaźnikowy, klasa przyjęcia pierwszego przyjazdu, SEGPA, misja zwalczania przedwczesnego kończenia nauki, Greta i inne struktury). Aby odpowiedzieć na problemy odbiorców priorytetowych na terytorium akademii, rektorat Créteil wybrał, w powiązaniu z projektem akademickim, następujące osie POR: Oś 4/OS 6: Ograniczenie dyskryminacji i promowanie równości F/H Oś 5/OS 7: Zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki i ograniczanie liczby osób przedwcześnie kończących naukę – oś 5/OS 8: Szanse na zatrudnienie i kwalifikacje bezrobotnych Franciszkanów Oś 7/OS 11: Tworzenie cyfrowych narzędzi edukacyjnych/treści Oś 12/OS 22-23-24: Pomoc techniczna Ponadto terytorialna spójność społeczna wymaga wzmocnienia działań już prowadzonych przez służby Académie de Créteil na jej terytorium, a w szczególności w obszarach priorytetowych. Wiedza specjalistyczna w zakresie pomocy technicznej i wsparcia pedagogicznego ma zasadnicze znaczenie dla użytkowników. Umożliwiają one rozwój działań z korzyścią dla odbiorców priorytetowych na terytorium Académie de Créteil oraz zagwarantowanie właściwego wdrażania funduszy strukturalnych na tym terytorium. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Na terytorium Académie de Créteil (77-93-94) znajduje się wiele osób znajdujących się w trudnej sytuacji pod względem integracji społecznej i zawodowej. Mieszczą się one w różnych strukturach w ramach krajowego systemu edukacji: specjalne ustalenia w EPLE (Szkoła otwarta, system przekaźnikowy, klasa przyjęcia pierwszego przyjazdu, SEGPA, misja zwalczania przedwczesnego kończenia nauki, Greta i inne struktury). Aby odpowiedzieć na problemy odbiorców priorytetowych na terytorium akademii, rektorat Créteil wybrał, w powiązaniu z projektem akademickim, następujące osie POR: Oś 4/OS 6: Ograniczenie dyskryminacji i promowanie równości F/H Oś 5/OS 7: Zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki i ograniczanie liczby osób przedwcześnie kończących naukę – oś 5/OS 8: Szanse na zatrudnienie i kwalifikacje bezrobotnych Franciszkanów Oś 7/OS 11: Tworzenie cyfrowych narzędzi edukacyjnych/treści Oś 12/OS 22-23-24: Pomoc techniczna Ponadto terytorialna spójność społeczna wymaga wzmocnienia działań już prowadzonych przez służby Académie de Créteil na jej terytorium, a w szczególności w obszarach priorytetowych. Wiedza specjalistyczna w zakresie pomocy technicznej i wsparcia pedagogicznego ma zasadnicze znaczenie dla użytkowników. Umożliwiają one rozwój działań z korzyścią dla odbiorców priorytetowych na terytorium Académie de Créteil oraz zagwarantowanie właściwego wdrażania funduszy strukturalnych na tym terytorium. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az Académie de Créteil (77–93–94) területén a társadalmi és foglalkozási integráció szempontjából sok ember nagy nehézségekkel küzd. A nemzeti oktatási rendszer keretében különböző struktúrákban vannak elhelyezve: különleges rendelkezések az EPLE-ben (nyílt iskola, relérendszer, első érkezési fogadási osztály, SEGPA, Küldetés a korai iskolaelhagyás ellen, Greta és egyéb struktúrák). Annak érdekében, hogy az akadémián a kiemelt közönség problémáira reagáljon, a Créteil rektorátus a tudományos projekttel összefüggésben a következő POR tengelyeket választotta: Tengely/OS 6: A megkülönböztetés csökkentése és az egyenlőség előmozdítása F/H 5. tengely/OS 7: A korai iskolaelhagyás megelőzése és csökkentése, 5./OS 8. tengely: A munkanélküli ferencesek foglalkoztathatósága és képesítése 7/OS 11 tengely: Oktatási digitális eszközök/tartalom létrehozása 12/OS 22–23–24 tengely: Technikai segítségnyújtás Ezen túlmenően a területi társadalmi kohézió megköveteli az Académie de Créteil szolgálatai által a területén és különösen a kiemelt területeken már elvégzett tevékenységek megerősítését. A technikai segítségnyújtás és a pedagógiai támogatás szakértelme elengedhetetlen a viselők számára. Lehetővé teszik az Académie de Créteil területén a kiemelt közönség javát szolgáló műveletek kidolgozását és a strukturális alapok megfelelő végrehajtásának biztosítását a területen. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az Académie de Créteil (77–93–94) területén a társadalmi és foglalkozási integráció szempontjából sok ember nagy nehézségekkel küzd. A nemzeti oktatási rendszer keretében különböző struktúrákban vannak elhelyezve: különleges rendelkezések az EPLE-ben (nyílt iskola, relérendszer, első érkezési fogadási osztály, SEGPA, Küldetés a korai iskolaelhagyás ellen, Greta és egyéb struktúrák). Annak érdekében, hogy az akadémián a kiemelt közönség problémáira reagáljon, a Créteil rektorátus a tudományos projekttel összefüggésben a következő POR tengelyeket választotta: Tengely/OS 6: A megkülönböztetés csökkentése és az egyenlőség előmozdítása F/H 5. tengely/OS 7: A korai iskolaelhagyás megelőzése és csökkentése, 5./OS 8. tengely: A munkanélküli ferencesek foglalkoztathatósága és képesítése 7/OS 11 tengely: Oktatási digitális eszközök/tartalom létrehozása 12/OS 22–23–24 tengely: Technikai segítségnyújtás Ezen túlmenően a területi társadalmi kohézió megköveteli az Académie de Créteil szolgálatai által a területén és különösen a kiemelt területeken már elvégzett tevékenységek megerősítését. A technikai segítségnyújtás és a pedagógiai támogatás szakértelme elengedhetetlen a viselők számára. Lehetővé teszik az Académie de Créteil területén a kiemelt közönség javát szolgáló műveletek kidolgozását és a strukturális alapok megfelelő végrehajtásának biztosítását a területen. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az Académie de Créteil (77–93–94) területén a társadalmi és foglalkozási integráció szempontjából sok ember nagy nehézségekkel küzd. A nemzeti oktatási rendszer keretében különböző struktúrákban vannak elhelyezve: különleges rendelkezések az EPLE-ben (nyílt iskola, relérendszer, első érkezési fogadási osztály, SEGPA, Küldetés a korai iskolaelhagyás ellen, Greta és egyéb struktúrák). Annak érdekében, hogy az akadémián a kiemelt közönség problémáira reagáljon, a Créteil rektorátus a tudományos projekttel összefüggésben a következő POR tengelyeket választotta: Tengely/OS 6: A megkülönböztetés csökkentése és az egyenlőség előmozdítása F/H 5. tengely/OS 7: A korai iskolaelhagyás megelőzése és csökkentése, 5./OS 8. tengely: A munkanélküli ferencesek foglalkoztathatósága és képesítése 7/OS 11 tengely: Oktatási digitális eszközök/tartalom létrehozása 12/OS 22–23–24 tengely: Technikai segítségnyújtás Ezen túlmenően a területi társadalmi kohézió megköveteli az Académie de Créteil szolgálatai által a területén és különösen a kiemelt területeken már elvégzett tevékenységek megerősítését. A technikai segítségnyújtás és a pedagógiai támogatás szakértelme elengedhetetlen a viselők számára. Lehetővé teszik az Académie de Créteil területén a kiemelt közönség javát szolgáló műveletek kidolgozását és a strukturális alapok megfelelő végrehajtásának biztosítását a területen. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Území Académie de Créteil (77–93–94) má mnoho lidí ve velkých obtížích, pokud jde o sociální a profesní integraci. Jsou umístěny v různých strukturách v rámci národního vzdělávacího systému: zvláštní opatření v EPLE (otevřená škola, reléový systém, první příchozí přijímací třída, SEGPA, mise pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky, Greta a další struktury). Aby bylo možné reagovat na problémy prioritního publika na území akademie, zvolil rektorát Créteil v souvislosti s akademickým projektem následující osy POR: Osa 4/OS 6: Omezení diskriminace a podpora rovnosti F/H Osa 5/OS 7: Prevence a omezování předčasného ukončování školní docházky osy 5/OS 8: Zaměstnatelnost a kvalifikace nezaměstnaných františkánských os 7/OS 11: Vytvoření vzdělávacích digitálních nástrojů/obsahů Osa 12/OS 22–23–24: Technická pomoc Kromě toho územní sociální soudržnost vyžaduje posílení činností, které již vykonávají útvary Académie de Créteil na jeho území, a zejména v prioritních oblastech. Odborné znalosti technické pomoci a pedagogické podpory jsou pro uživatele nezbytné. Umožňují rozvíjet operace ve prospěch prioritních cílových skupin na území Académie de Créteil a zaručit řádné provádění strukturálních fondů na daném území. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Území Académie de Créteil (77–93–94) má mnoho lidí ve velkých obtížích, pokud jde o sociální a profesní integraci. Jsou umístěny v různých strukturách v rámci národního vzdělávacího systému: zvláštní opatření v EPLE (otevřená škola, reléový systém, první příchozí přijímací třída, SEGPA, mise pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky, Greta a další struktury). Aby bylo možné reagovat na problémy prioritního publika na území akademie, zvolil rektorát Créteil v souvislosti s akademickým projektem následující osy POR: Osa 4/OS 6: Omezení diskriminace a podpora rovnosti F/H Osa 5/OS 7: Prevence a omezování předčasného ukončování školní docházky osy 5/OS 8: Zaměstnatelnost a kvalifikace nezaměstnaných františkánských os 7/OS 11: Vytvoření vzdělávacích digitálních nástrojů/obsahů Osa 12/OS 22–23–24: Technická pomoc Kromě toho územní sociální soudržnost vyžaduje posílení činností, které již vykonávají útvary Académie de Créteil na jeho území, a zejména v prioritních oblastech. Odborné znalosti technické pomoci a pedagogické podpory jsou pro uživatele nezbytné. Umožňují rozvíjet operace ve prospěch prioritních cílových skupin na území Académie de Créteil a zaručit řádné provádění strukturálních fondů na daném území. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Území Académie de Créteil (77–93–94) má mnoho lidí ve velkých obtížích, pokud jde o sociální a profesní integraci. Jsou umístěny v různých strukturách v rámci národního vzdělávacího systému: zvláštní opatření v EPLE (otevřená škola, reléový systém, první příchozí přijímací třída, SEGPA, mise pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky, Greta a další struktury). Aby bylo možné reagovat na problémy prioritního publika na území akademie, zvolil rektorát Créteil v souvislosti s akademickým projektem následující osy POR: Osa 4/OS 6: Omezení diskriminace a podpora rovnosti F/H Osa 5/OS 7: Prevence a omezování předčasného ukončování školní docházky osy 5/OS 8: Zaměstnatelnost a kvalifikace nezaměstnaných františkánských os 7/OS 11: Vytvoření vzdělávacích digitálních nástrojů/obsahů Osa 12/OS 22–23–24: Technická pomoc Kromě toho územní sociální soudržnost vyžaduje posílení činností, které již vykonávají útvary Académie de Créteil na jeho území, a zejména v prioritních oblastech. Odborné znalosti technické pomoci a pedagogické podpory jsou pro uživatele nezbytné. Umožňují rozvíjet operace ve prospěch prioritních cílových skupin na území Académie de Créteil a zaručit řádné provádění strukturálních fondů na daném území. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Académie de Créteil teritorijā (77–93–94) ir daudz cilvēku, kam ir lielas grūtības sociālās un profesionālās integrācijas ziņā. Tie ir izvietoti dažādās struktūrās saskaņā ar valsts izglītības sistēmu: īpaši pasākumi EPLE (atvērtā skola, stafešu sistēma, pirmā ierašanās uzņemšanas klase, SEGPA, misija priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai, Greta un citas struktūras). Lai risinātu prioritārās auditorijas problēmas akadēmijas teritorijā, Créteil rektorāts saskaņā ar akadēmisko projektu ir izvēlējies šādas POR asis: Ass 4/OS 6: Diskriminācijas mazināšana un līdztiesības veicināšana F/H 5. ass/OS 7: Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršana un samazināšana 5/OS 8 ass: Bezdarbnieku nodarbināmība un kvalifikācija Francisian Axis 7/OS 11: Izglītības digitālo rīku/satura izveide 12. ass/OS 22–23–24: Tehniskā palīdzība Turklāt teritoriālā sociālā kohēzija prasa stiprināt darbības, ko tās teritorijā un jo īpaši prioritārajās jomās jau veic Académie de Créteil dienesti. Lietotājiem ir būtiska pieredze tehniskās palīdzības un pedagoģiskā atbalsta jomā. Tie dod iespēju attīstīt darbības prioritārām auditorijām Akadémie de Créteil teritorijā un garantēt struktūrfondu pienācīgu īstenošanu šajā teritorijā. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil teritorijā (77–93–94) ir daudz cilvēku, kam ir lielas grūtības sociālās un profesionālās integrācijas ziņā. Tie ir izvietoti dažādās struktūrās saskaņā ar valsts izglītības sistēmu: īpaši pasākumi EPLE (atvērtā skola, stafešu sistēma, pirmā ierašanās uzņemšanas klase, SEGPA, misija priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai, Greta un citas struktūras). Lai risinātu prioritārās auditorijas problēmas akadēmijas teritorijā, Créteil rektorāts saskaņā ar akadēmisko projektu ir izvēlējies šādas POR asis: Ass 4/OS 6: Diskriminācijas mazināšana un līdztiesības veicināšana F/H 5. ass/OS 7: Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršana un samazināšana 5/OS 8 ass: Bezdarbnieku nodarbināmība un kvalifikācija Francisian Axis 7/OS 11: Izglītības digitālo rīku/satura izveide 12. ass/OS 22–23–24: Tehniskā palīdzība Turklāt teritoriālā sociālā kohēzija prasa stiprināt darbības, ko tās teritorijā un jo īpaši prioritārajās jomās jau veic Académie de Créteil dienesti. Lietotājiem ir būtiska pieredze tehniskās palīdzības un pedagoģiskā atbalsta jomā. Tie dod iespēju attīstīt darbības prioritārām auditorijām Akadémie de Créteil teritorijā un garantēt struktūrfondu pienācīgu īstenošanu šajā teritorijā. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Académie de Créteil teritorijā (77–93–94) ir daudz cilvēku, kam ir lielas grūtības sociālās un profesionālās integrācijas ziņā. Tie ir izvietoti dažādās struktūrās saskaņā ar valsts izglītības sistēmu: īpaši pasākumi EPLE (atvērtā skola, stafešu sistēma, pirmā ierašanās uzņemšanas klase, SEGPA, misija priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai, Greta un citas struktūras). Lai risinātu prioritārās auditorijas problēmas akadēmijas teritorijā, Créteil rektorāts saskaņā ar akadēmisko projektu ir izvēlējies šādas POR asis: Ass 4/OS 6: Diskriminācijas mazināšana un līdztiesības veicināšana F/H 5. ass/OS 7: Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršana un samazināšana 5/OS 8 ass: Bezdarbnieku nodarbināmība un kvalifikācija Francisian Axis 7/OS 11: Izglītības digitālo rīku/satura izveide 12. ass/OS 22–23–24: Tehniskā palīdzība Turklāt teritoriālā sociālā kohēzija prasa stiprināt darbības, ko tās teritorijā un jo īpaši prioritārajās jomās jau veic Académie de Créteil dienesti. Lietotājiem ir būtiska pieredze tehniskās palīdzības un pedagoģiskā atbalsta jomā. Tie dod iespēju attīstīt darbības prioritārām auditorijām Akadémie de Créteil teritorijā un garantēt struktūrfondu pienācīgu īstenošanu šajā teritorijā. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá go leor daoine i gcruachás an Académie de Créteil (77-93-94) ó thaobh lánpháirtiú sóisialta agus gairme de. Tá siad lonnaithe i struchtúir éagsúla faoin gcóras oideachais náisiúnta: socruithe speisialta in EPLE (Scoil oscailte, córas athsheachadta, rang fáiltithe céaduaire, SEGPA, Misean chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile, Greta agus struchtúir eile). D’fhonn freagra a thabhairt ar fhadhbanna lucht féachana tosaíochta i gcríoch an acadaimh, roghnaigh Reachtaire Créteil, i gcomhghaol leis an tionscadal acadúil, na haiseanna POR seo a leanas: Ais 4/OS 6: Idirdhealú a laghdú agus comhionannas F/H Ais 5/OS 7 a chur chun cinn: Luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú Ais 5/OS 8: Infhostaitheacht agus cáilíocht Proinsiasaigh dífhostaithe Ais 7/OS 11: Uirlisí/coinní digiteacha oideachais a chruthú Ais 12/OS 22-23-24: Ina theannta sin, éilíonn comhtháthú sóisialta críochach go neartófar na gníomhaíochtaí atá déanta cheana féin ag seirbhísí Académie de Créteil ina chríoch agus go háirithe sna réimsí tosaíochta. Tá saineolas an chúnaimh theicniúil agus na tacaíochta oideolaíche riachtanach do dhaoine a chaitheann iad. Fágann siad gur féidir oibríochtaí a fhorbairt ar mhaithe le lucht féachana tosaíochta i gcríoch Académie de Créteil agus cur chun feidhme cuí na gCistí Struchtúracha sa chríoch a ráthú. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá go leor daoine i gcruachás an Académie de Créteil (77-93-94) ó thaobh lánpháirtiú sóisialta agus gairme de. Tá siad lonnaithe i struchtúir éagsúla faoin gcóras oideachais náisiúnta: socruithe speisialta in EPLE (Scoil oscailte, córas athsheachadta, rang fáiltithe céaduaire, SEGPA, Misean chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile, Greta agus struchtúir eile). D’fhonn freagra a thabhairt ar fhadhbanna lucht féachana tosaíochta i gcríoch an acadaimh, roghnaigh Reachtaire Créteil, i gcomhghaol leis an tionscadal acadúil, na haiseanna POR seo a leanas: Ais 4/OS 6: Idirdhealú a laghdú agus comhionannas F/H Ais 5/OS 7 a chur chun cinn: Luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú Ais 5/OS 8: Infhostaitheacht agus cáilíocht Proinsiasaigh dífhostaithe Ais 7/OS 11: Uirlisí/coinní digiteacha oideachais a chruthú Ais 12/OS 22-23-24: Ina theannta sin, éilíonn comhtháthú sóisialta críochach go neartófar na gníomhaíochtaí atá déanta cheana féin ag seirbhísí Académie de Créteil ina chríoch agus go háirithe sna réimsí tosaíochta. Tá saineolas an chúnaimh theicniúil agus na tacaíochta oideolaíche riachtanach do dhaoine a chaitheann iad. Fágann siad gur féidir oibríochtaí a fhorbairt ar mhaithe le lucht féachana tosaíochta i gcríoch Académie de Créteil agus cur chun feidhme cuí na gCistí Struchtúracha sa chríoch a ráthú. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá go leor daoine i gcruachás an Académie de Créteil (77-93-94) ó thaobh lánpháirtiú sóisialta agus gairme de. Tá siad lonnaithe i struchtúir éagsúla faoin gcóras oideachais náisiúnta: socruithe speisialta in EPLE (Scoil oscailte, córas athsheachadta, rang fáiltithe céaduaire, SEGPA, Misean chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile, Greta agus struchtúir eile). D’fhonn freagra a thabhairt ar fhadhbanna lucht féachana tosaíochta i gcríoch an acadaimh, roghnaigh Reachtaire Créteil, i gcomhghaol leis an tionscadal acadúil, na haiseanna POR seo a leanas: Ais 4/OS 6: Idirdhealú a laghdú agus comhionannas F/H Ais 5/OS 7 a chur chun cinn: Luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú Ais 5/OS 8: Infhostaitheacht agus cáilíocht Proinsiasaigh dífhostaithe Ais 7/OS 11: Uirlisí/coinní digiteacha oideachais a chruthú Ais 12/OS 22-23-24: Ina theannta sin, éilíonn comhtháthú sóisialta críochach go neartófar na gníomhaíochtaí atá déanta cheana féin ag seirbhísí Académie de Créteil ina chríoch agus go háirithe sna réimsí tosaíochta. Tá saineolas an chúnaimh theicniúil agus na tacaíochta oideolaíche riachtanach do dhaoine a chaitheann iad. Fágann siad gur féidir oibríochtaí a fhorbairt ar mhaithe le lucht féachana tosaíochta i gcríoch Académie de Créteil agus cur chun feidhme cuí na gCistí Struchtúracha sa chríoch a ráthú. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Območje Académie de Créteil (77–93–94) ima veliko ljudi v velikih težavah z vidika socialne in poklicne vključenosti. Nameščeni so v različnih strukturah nacionalnega izobraževalnega sistema: posebna ureditev v EPLE (odprta šola, rele sistem, razred za sprejem prvega prihoda, SEGPA, misija za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja, Greta in druge strukture). Rektorat Créteil je v odgovor na težave prednostnega občinstva na ozemlju akademije v povezavi z akademskim projektom izbral naslednje osi POR: Os 4/OS 6: Zmanjšanje diskriminacije in spodbujanje enakosti F/H os 5/OS 7: Preprečevanje in zmanjševanje osi 5/OS 8: Zaposljivost in kvalifikacija brezposelnih frančiškanske osi 7/OS 11: Oblikovanje izobraževalnih digitalnih orodij/vsebin osi 12/OS 22–23–24: Tehnična pomoč Poleg tega teritorialna socialna kohezija zahteva okrepitev dejavnosti, ki jih že izvajajo službe Académie de Créteil na svojem ozemlju in zlasti na prednostnih področjih. Strokovno znanje tehnične pomoči in pedagoške podpore je bistvenega pomena za uporabnike. Omogočajo razvoj dejavnosti v korist prednostnega občinstva na območju Académie de Créteil in zagotavljajo pravilno izvajanje strukturnih skladov na tem ozemlju. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Območje Académie de Créteil (77–93–94) ima veliko ljudi v velikih težavah z vidika socialne in poklicne vključenosti. Nameščeni so v različnih strukturah nacionalnega izobraževalnega sistema: posebna ureditev v EPLE (odprta šola, rele sistem, razred za sprejem prvega prihoda, SEGPA, misija za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja, Greta in druge strukture). Rektorat Créteil je v odgovor na težave prednostnega občinstva na ozemlju akademije v povezavi z akademskim projektom izbral naslednje osi POR: Os 4/OS 6: Zmanjšanje diskriminacije in spodbujanje enakosti F/H os 5/OS 7: Preprečevanje in zmanjševanje osi 5/OS 8: Zaposljivost in kvalifikacija brezposelnih frančiškanske osi 7/OS 11: Oblikovanje izobraževalnih digitalnih orodij/vsebin osi 12/OS 22–23–24: Tehnična pomoč Poleg tega teritorialna socialna kohezija zahteva okrepitev dejavnosti, ki jih že izvajajo službe Académie de Créteil na svojem ozemlju in zlasti na prednostnih področjih. Strokovno znanje tehnične pomoči in pedagoške podpore je bistvenega pomena za uporabnike. Omogočajo razvoj dejavnosti v korist prednostnega občinstva na območju Académie de Créteil in zagotavljajo pravilno izvajanje strukturnih skladov na tem ozemlju. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Območje Académie de Créteil (77–93–94) ima veliko ljudi v velikih težavah z vidika socialne in poklicne vključenosti. Nameščeni so v različnih strukturah nacionalnega izobraževalnega sistema: posebna ureditev v EPLE (odprta šola, rele sistem, razred za sprejem prvega prihoda, SEGPA, misija za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja, Greta in druge strukture). Rektorat Créteil je v odgovor na težave prednostnega občinstva na ozemlju akademije v povezavi z akademskim projektom izbral naslednje osi POR: Os 4/OS 6: Zmanjšanje diskriminacije in spodbujanje enakosti F/H os 5/OS 7: Preprečevanje in zmanjševanje osi 5/OS 8: Zaposljivost in kvalifikacija brezposelnih frančiškanske osi 7/OS 11: Oblikovanje izobraževalnih digitalnih orodij/vsebin osi 12/OS 22–23–24: Tehnična pomoč Poleg tega teritorialna socialna kohezija zahteva okrepitev dejavnosti, ki jih že izvajajo službe Académie de Créteil na svojem ozemlju in zlasti na prednostnih področjih. Strokovno znanje tehnične pomoči in pedagoške podpore je bistvenega pomena za uporabnike. Omogočajo razvoj dejavnosti v korist prednostnega občinstva na območju Académie de Créteil in zagotavljajo pravilno izvajanje strukturnih skladov na tem ozemlju. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Територията на Académie de Créteil (77—93—94) има много хора в големи затруднения по отношение на социалната и професионалната интеграция. Те се помещават в различни структури в рамките на националната образователна система: специални договорености в EPLE (Отворено училище, система за щафета, приемен клас за първо пристигане, SEGPA, Мисия за борба с преждевременното напускане на училище, Грета и други структури). За да отговори на проблемите на приоритетните аудитории на територията на академията, Ректоратът на Кретейл е избрал, в съответствие с академичния проект, следните POR оси: Ос 4/OS 6: Намаляване на дискриминацията и насърчаване на равенството F/H ос 5/OS 7: Превенция и намаляване на преждевременното напускане на училище Ос 5/OS 8: Пригодност за заетост и квалификация на безработните граждани на Франсис, ос 7/OS 11: Създаване на образователни цифрови инструменти/съдържание, ос 12/OS 22—23—24: Освен това териториалното социално сближаване изисква засилване на дейностите, които вече се извършват от службите на Académie de Créteil на нейна територия, и по-специално в приоритетните области. Експертният опит в областта на техническата помощ и педагогическата подкрепа е от съществено значение за ползвателите. Те дават възможност за разработване на дейности в полза на приоритетните аудитории на територията на Académie de Créteil и за гарантиране на правилното прилагане на структурните фондове на територията. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Територията на Académie de Créteil (77—93—94) има много хора в големи затруднения по отношение на социалната и професионалната интеграция. Те се помещават в различни структури в рамките на националната образователна система: специални договорености в EPLE (Отворено училище, система за щафета, приемен клас за първо пристигане, SEGPA, Мисия за борба с преждевременното напускане на училище, Грета и други структури). За да отговори на проблемите на приоритетните аудитории на територията на академията, Ректоратът на Кретейл е избрал, в съответствие с академичния проект, следните POR оси: Ос 4/OS 6: Намаляване на дискриминацията и насърчаване на равенството F/H ос 5/OS 7: Превенция и намаляване на преждевременното напускане на училище Ос 5/OS 8: Пригодност за заетост и квалификация на безработните граждани на Франсис, ос 7/OS 11: Създаване на образователни цифрови инструменти/съдържание, ос 12/OS 22—23—24: Освен това териториалното социално сближаване изисква засилване на дейностите, които вече се извършват от службите на Académie de Créteil на нейна територия, и по-специално в приоритетните области. Експертният опит в областта на техническата помощ и педагогическата подкрепа е от съществено значение за ползвателите. Те дават възможност за разработване на дейности в полза на приоритетните аудитории на територията на Académie de Créteil и за гарантиране на правилното прилагане на структурните фондове на територията. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Територията на Académie de Créteil (77—93—94) има много хора в големи затруднения по отношение на социалната и професионалната интеграция. Те се помещават в различни структури в рамките на националната образователна система: специални договорености в EPLE (Отворено училище, система за щафета, приемен клас за първо пристигане, SEGPA, Мисия за борба с преждевременното напускане на училище, Грета и други структури). За да отговори на проблемите на приоритетните аудитории на територията на академията, Ректоратът на Кретейл е избрал, в съответствие с академичния проект, следните POR оси: Ос 4/OS 6: Намаляване на дискриминацията и насърчаване на равенството F/H ос 5/OS 7: Превенция и намаляване на преждевременното напускане на училище Ос 5/OS 8: Пригодност за заетост и квалификация на безработните граждани на Франсис, ос 7/OS 11: Създаване на образователни цифрови инструменти/съдържание, ос 12/OS 22—23—24: Освен това териториалното социално сближаване изисква засилване на дейностите, които вече се извършват от службите на Académie de Créteil на нейна територия, и по-специално в приоритетните области. Експертният опит в областта на техническата помощ и педагогическата подкрепа е от съществено значение за ползвателите. Те дават възможност за разработване на дейности в полза на приоритетните аудитории на територията на Académie de Créteil и за гарантиране на правилното прилагане на структурните фондове на територията. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
It-territorju tal-Académie de Créteil (77–93–94) għandu ħafna nies f’diffikultà kbira f’termini ta’ integrazzjoni soċjali u okkupazzjonali. Huma miżmuma f’diversi strutturi taħt is-sistema edukattiva nazzjonali: arranġamenti speċjali fl-EPLE (Skola miftuħa, sistema ta’ relay, klassi ta’ akkoljenza tal-ewwel wasla, SEGPA, Missjoni għall-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola, Greta u strutturi oħra). Sabiex twieġeb għall-problemi ta’ udjenzi prijoritarji fit-territorju tal-akkademja, ir-Rettorata ta’ Créteil għażlet, f’korrelazzjoni mal-proġett akkademiku, l-assi POR li ġejjin: Assi 4/OS 6: Tnaqqis tad-diskriminazzjoni u promozzjoni tal-ugwaljanza F/H Assi 5/OS 7: Prevenzjoni u tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola Assi 5/OS 8: L-impjegabilità u l-kwalifiki ta’ l-Assi Franġisku bla xogħol 7/OS 11: Ħolqien ta’ għodod/kontenuti diġitali edukattivi 12/OS 22–23–24: Assistenza teknika Barra minn hekk, il-koeżjoni soċjali territorjali teħtieġ it-tisħiħ ta’ l-attivitajiet diġà mwettqa mis-servizzi ta’ l-Académie de Créteil fit-territorju tiegħu u b’mod partikolari fl-oqsma prijoritarji. L-għarfien espert tal-assistenza teknika u l-appoġġ pedagoġiku huwa essenzjali għal min jilbishom. Huma jagħmluha possibbli li jiġu żviluppati operazzjonijiet għall-benefiċċju ta’ udjenzi ta’ prijorità fit-territorju tal-Académie de Créteil u li tiġi ggarantita l-implimentazzjoni xierqa tal-Fondi Strutturali fit-territorju. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: It-territorju tal-Académie de Créteil (77–93–94) għandu ħafna nies f’diffikultà kbira f’termini ta’ integrazzjoni soċjali u okkupazzjonali. Huma miżmuma f’diversi strutturi taħt is-sistema edukattiva nazzjonali: arranġamenti speċjali fl-EPLE (Skola miftuħa, sistema ta’ relay, klassi ta’ akkoljenza tal-ewwel wasla, SEGPA, Missjoni għall-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola, Greta u strutturi oħra). Sabiex twieġeb għall-problemi ta’ udjenzi prijoritarji fit-territorju tal-akkademja, ir-Rettorata ta’ Créteil għażlet, f’korrelazzjoni mal-proġett akkademiku, l-assi POR li ġejjin: Assi 4/OS 6: Tnaqqis tad-diskriminazzjoni u promozzjoni tal-ugwaljanza F/H Assi 5/OS 7: Prevenzjoni u tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola Assi 5/OS 8: L-impjegabilità u l-kwalifiki ta’ l-Assi Franġisku bla xogħol 7/OS 11: Ħolqien ta’ għodod/kontenuti diġitali edukattivi 12/OS 22–23–24: Assistenza teknika Barra minn hekk, il-koeżjoni soċjali territorjali teħtieġ it-tisħiħ ta’ l-attivitajiet diġà mwettqa mis-servizzi ta’ l-Académie de Créteil fit-territorju tiegħu u b’mod partikolari fl-oqsma prijoritarji. L-għarfien espert tal-assistenza teknika u l-appoġġ pedagoġiku huwa essenzjali għal min jilbishom. Huma jagħmluha possibbli li jiġu żviluppati operazzjonijiet għall-benefiċċju ta’ udjenzi ta’ prijorità fit-territorju tal-Académie de Créteil u li tiġi ggarantita l-implimentazzjoni xierqa tal-Fondi Strutturali fit-territorju. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: It-territorju tal-Académie de Créteil (77–93–94) għandu ħafna nies f’diffikultà kbira f’termini ta’ integrazzjoni soċjali u okkupazzjonali. Huma miżmuma f’diversi strutturi taħt is-sistema edukattiva nazzjonali: arranġamenti speċjali fl-EPLE (Skola miftuħa, sistema ta’ relay, klassi ta’ akkoljenza tal-ewwel wasla, SEGPA, Missjoni għall-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola, Greta u strutturi oħra). Sabiex twieġeb għall-problemi ta’ udjenzi prijoritarji fit-territorju tal-akkademja, ir-Rettorata ta’ Créteil għażlet, f’korrelazzjoni mal-proġett akkademiku, l-assi POR li ġejjin: Assi 4/OS 6: Tnaqqis tad-diskriminazzjoni u promozzjoni tal-ugwaljanza F/H Assi 5/OS 7: Prevenzjoni u tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola Assi 5/OS 8: L-impjegabilità u l-kwalifiki ta’ l-Assi Franġisku bla xogħol 7/OS 11: Ħolqien ta’ għodod/kontenuti diġitali edukattivi 12/OS 22–23–24: Assistenza teknika Barra minn hekk, il-koeżjoni soċjali territorjali teħtieġ it-tisħiħ ta’ l-attivitajiet diġà mwettqa mis-servizzi ta’ l-Académie de Créteil fit-territorju tiegħu u b’mod partikolari fl-oqsma prijoritarji. L-għarfien espert tal-assistenza teknika u l-appoġġ pedagoġiku huwa essenzjali għal min jilbishom. Huma jagħmluha possibbli li jiġu żviluppati operazzjonijiet għall-benefiċċju ta’ udjenzi ta’ prijorità fit-territorju tal-Académie de Créteil u li tiġi ggarantita l-implimentazzjoni xierqa tal-Fondi Strutturali fit-territorju. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O território da Académie de Créteil (77-93-94) tem muitas pessoas em grande dificuldade em termos de integração social e profissional. Estão alojados em várias estruturas no âmbito do sistema de ensino nacional: disposições especiais no EPLE (escola aberta, sistema de transmissão, aula de acolhimento de primeira chegada, SEGPA, missão de combate ao abandono escolar precoce, Greta e outras estruturas). Para responder aos problemas das audiências prioritárias no território da academia, a Reitoria do Créteil escolheu, em correlação com o projeto acadêmico, os seguintes eixos POR: Eixo 4/OS 6: Redução da discriminação e promoção da igualdade F/H Eixo 5/OS 7: Prevenção e redução do abandono escolar precoce Eixo 5/OS 8: Empregabilidade e qualificação dos Francisianos desempregados Eixo 7/OS 11: Criação de ferramentas/conteúdos digitais educativos Eixo 12/OS 22-23-24: Assistência técnica Além disso, a coesão social territorial exige o reforço das atividades já realizadas pelos serviços da Académie de Créteil no seu território e, em especial, nos domínios prioritários. A experiência de assistência técnica e apoio pedagógico é essencial para os utentes. Permitem desenvolver ações em benefício de públicos prioritários no território da Académie de Créteil e garantir a correta execução dos fundos estruturais no território. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O território da Académie de Créteil (77-93-94) tem muitas pessoas em grande dificuldade em termos de integração social e profissional. Estão alojados em várias estruturas no âmbito do sistema de ensino nacional: disposições especiais no EPLE (escola aberta, sistema de transmissão, aula de acolhimento de primeira chegada, SEGPA, missão de combate ao abandono escolar precoce, Greta e outras estruturas). Para responder aos problemas das audiências prioritárias no território da academia, a Reitoria do Créteil escolheu, em correlação com o projeto acadêmico, os seguintes eixos POR: Eixo 4/OS 6: Redução da discriminação e promoção da igualdade F/H Eixo 5/OS 7: Prevenção e redução do abandono escolar precoce Eixo 5/OS 8: Empregabilidade e qualificação dos Francisianos desempregados Eixo 7/OS 11: Criação de ferramentas/conteúdos digitais educativos Eixo 12/OS 22-23-24: Assistência técnica Além disso, a coesão social territorial exige o reforço das atividades já realizadas pelos serviços da Académie de Créteil no seu território e, em especial, nos domínios prioritários. A experiência de assistência técnica e apoio pedagógico é essencial para os utentes. Permitem desenvolver ações em benefício de públicos prioritários no território da Académie de Créteil e garantir a correta execução dos fundos estruturais no território. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O território da Académie de Créteil (77-93-94) tem muitas pessoas em grande dificuldade em termos de integração social e profissional. Estão alojados em várias estruturas no âmbito do sistema de ensino nacional: disposições especiais no EPLE (escola aberta, sistema de transmissão, aula de acolhimento de primeira chegada, SEGPA, missão de combate ao abandono escolar precoce, Greta e outras estruturas). Para responder aos problemas das audiências prioritárias no território da academia, a Reitoria do Créteil escolheu, em correlação com o projeto acadêmico, os seguintes eixos POR: Eixo 4/OS 6: Redução da discriminação e promoção da igualdade F/H Eixo 5/OS 7: Prevenção e redução do abandono escolar precoce Eixo 5/OS 8: Empregabilidade e qualificação dos Francisianos desempregados Eixo 7/OS 11: Criação de ferramentas/conteúdos digitais educativos Eixo 12/OS 22-23-24: Assistência técnica Além disso, a coesão social territorial exige o reforço das atividades já realizadas pelos serviços da Académie de Créteil no seu território e, em especial, nos domínios prioritários. A experiência de assistência técnica e apoio pedagógico é essencial para os utentes. Permitem desenvolver ações em benefício de públicos prioritários no território da Académie de Créteil e garantir a correta execução dos fundos estruturais no território. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Området omkring Académie de Créteil (77-93-94) har mange mennesker i store vanskeligheder med hensyn til social og erhvervsmæssig integration. De befinder sig i forskellige strukturer under det nationale uddannelsessystem: særlige ordninger i EPLE (åben skole, relæsystem, første ankomst modtagelsesklasse, SEGPA, mission til bekæmpelse af skolefrafald, Greta og andre strukturer). For at løse problemerne med de prioriterede målgrupper på akademiets område har rektoratet Créteil i forbindelse med det akademiske projekt valgt følgende POR-akser: Akse 4/OS 6: Begrænsning af forskelsbehandling og fremme af ligestilling F/H akse 5/OS 7: Forebyggelse og reduktion af skolefrafald akse 5/OS 8: Beskæftigelsesegnethed og kvalifikationer for arbejdsløse francianere akse 7/OS 11: Oprettelse af digitale pædagogiske værktøjer/indhold Axis 12/OS 22-23-24: Teknisk bistand Endvidere kræver den territoriale sociale samhørighed en styrkelse af de aktiviteter, der allerede udføres af Académie de Créteil's tjenestegrene på dets område og navnlig på de prioriterede områder. Ekspertisen inden for teknisk bistand og pædagogisk støtte er afgørende for brugerne. De gør det muligt at udvikle aktioner til fordel for de prioriterede målgrupper i Académie de Créteil og at sikre en korrekt gennemførelse af strukturfondene i området. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Området omkring Académie de Créteil (77-93-94) har mange mennesker i store vanskeligheder med hensyn til social og erhvervsmæssig integration. De befinder sig i forskellige strukturer under det nationale uddannelsessystem: særlige ordninger i EPLE (åben skole, relæsystem, første ankomst modtagelsesklasse, SEGPA, mission til bekæmpelse af skolefrafald, Greta og andre strukturer). For at løse problemerne med de prioriterede målgrupper på akademiets område har rektoratet Créteil i forbindelse med det akademiske projekt valgt følgende POR-akser: Akse 4/OS 6: Begrænsning af forskelsbehandling og fremme af ligestilling F/H akse 5/OS 7: Forebyggelse og reduktion af skolefrafald akse 5/OS 8: Beskæftigelsesegnethed og kvalifikationer for arbejdsløse francianere akse 7/OS 11: Oprettelse af digitale pædagogiske værktøjer/indhold Axis 12/OS 22-23-24: Teknisk bistand Endvidere kræver den territoriale sociale samhørighed en styrkelse af de aktiviteter, der allerede udføres af Académie de Créteil's tjenestegrene på dets område og navnlig på de prioriterede områder. Ekspertisen inden for teknisk bistand og pædagogisk støtte er afgørende for brugerne. De gør det muligt at udvikle aktioner til fordel for de prioriterede målgrupper i Académie de Créteil og at sikre en korrekt gennemførelse af strukturfondene i området. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Området omkring Académie de Créteil (77-93-94) har mange mennesker i store vanskeligheder med hensyn til social og erhvervsmæssig integration. De befinder sig i forskellige strukturer under det nationale uddannelsessystem: særlige ordninger i EPLE (åben skole, relæsystem, første ankomst modtagelsesklasse, SEGPA, mission til bekæmpelse af skolefrafald, Greta og andre strukturer). For at løse problemerne med de prioriterede målgrupper på akademiets område har rektoratet Créteil i forbindelse med det akademiske projekt valgt følgende POR-akser: Akse 4/OS 6: Begrænsning af forskelsbehandling og fremme af ligestilling F/H akse 5/OS 7: Forebyggelse og reduktion af skolefrafald akse 5/OS 8: Beskæftigelsesegnethed og kvalifikationer for arbejdsløse francianere akse 7/OS 11: Oprettelse af digitale pædagogiske værktøjer/indhold Axis 12/OS 22-23-24: Teknisk bistand Endvidere kræver den territoriale sociale samhørighed en styrkelse af de aktiviteter, der allerede udføres af Académie de Créteil's tjenestegrene på dets område og navnlig på de prioriterede områder. Ekspertisen inden for teknisk bistand og pædagogisk støtte er afgørende for brugerne. De gør det muligt at udvikle aktioner til fordel for de prioriterede målgrupper i Académie de Créteil og at sikre en korrekt gennemførelse af strukturfondene i området. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Teritoriul Académie de Créteil (77-93-94) are multe persoane care se confruntă cu mari dificultăți în ceea ce privește integrarea socială și profesională. Acestea sunt adăpostite în diferite structuri în cadrul sistemului național de învățământ: dispoziții speciale în EPLE (Școala deschisă, sistemul de releu, clasa de primire la prima sosire, SEGPA, Misiunea de combatere a părăsirii timpurii a școlii, Greta și alte structuri). Pentru a răspunde problemelor publicului prioritar de pe teritoriul academiei, Rectoratul Créteil a ales, în corelație cu proiectul academic, următoarele axe POR: Axa 4/OS 6: Reducerea discriminării și promovarea egalității Axa 5/OS 7: Prevenirea și reducerea părăsirii timpurii a școlii, axa 5/OS 8: Capacitatea de inserție profesională și calificarea francisienilor șomeri Axa 7/OS 11: Crearea de instrumente/conținute digitale educaționale Axa 12/OS 22-23-24: Asistență tehnică În plus, coeziunea socială teritorială necesită consolidarea activităților deja desfășurate de serviciile Académie de Créteil pe teritoriul său și, în special, în domeniile prioritare. Expertiza în materie de asistență tehnică și suport pedagogic este esențială pentru purtători. Acestea permit dezvoltarea de operațiuni în beneficiul publicului prioritar pe teritoriul Académie de Créteil și garantarea punerii în aplicare corespunzătoare a fondurilor structurale în teritoriu. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Teritoriul Académie de Créteil (77-93-94) are multe persoane care se confruntă cu mari dificultăți în ceea ce privește integrarea socială și profesională. Acestea sunt adăpostite în diferite structuri în cadrul sistemului național de învățământ: dispoziții speciale în EPLE (Școala deschisă, sistemul de releu, clasa de primire la prima sosire, SEGPA, Misiunea de combatere a părăsirii timpurii a școlii, Greta și alte structuri). Pentru a răspunde problemelor publicului prioritar de pe teritoriul academiei, Rectoratul Créteil a ales, în corelație cu proiectul academic, următoarele axe POR: Axa 4/OS 6: Reducerea discriminării și promovarea egalității Axa 5/OS 7: Prevenirea și reducerea părăsirii timpurii a școlii, axa 5/OS 8: Capacitatea de inserție profesională și calificarea francisienilor șomeri Axa 7/OS 11: Crearea de instrumente/conținute digitale educaționale Axa 12/OS 22-23-24: Asistență tehnică În plus, coeziunea socială teritorială necesită consolidarea activităților deja desfășurate de serviciile Académie de Créteil pe teritoriul său și, în special, în domeniile prioritare. Expertiza în materie de asistență tehnică și suport pedagogic este esențială pentru purtători. Acestea permit dezvoltarea de operațiuni în beneficiul publicului prioritar pe teritoriul Académie de Créteil și garantarea punerii în aplicare corespunzătoare a fondurilor structurale în teritoriu. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Teritoriul Académie de Créteil (77-93-94) are multe persoane care se confruntă cu mari dificultăți în ceea ce privește integrarea socială și profesională. Acestea sunt adăpostite în diferite structuri în cadrul sistemului național de învățământ: dispoziții speciale în EPLE (Școala deschisă, sistemul de releu, clasa de primire la prima sosire, SEGPA, Misiunea de combatere a părăsirii timpurii a școlii, Greta și alte structuri). Pentru a răspunde problemelor publicului prioritar de pe teritoriul academiei, Rectoratul Créteil a ales, în corelație cu proiectul academic, următoarele axe POR: Axa 4/OS 6: Reducerea discriminării și promovarea egalității Axa 5/OS 7: Prevenirea și reducerea părăsirii timpurii a școlii, axa 5/OS 8: Capacitatea de inserție profesională și calificarea francisienilor șomeri Axa 7/OS 11: Crearea de instrumente/conținute digitale educaționale Axa 12/OS 22-23-24: Asistență tehnică În plus, coeziunea socială teritorială necesită consolidarea activităților deja desfășurate de serviciile Académie de Créteil pe teritoriul său și, în special, în domeniile prioritare. Expertiza în materie de asistență tehnică și suport pedagogic este esențială pentru purtători. Acestea permit dezvoltarea de operațiuni în beneficiul publicului prioritar pe teritoriul Académie de Créteil și garantarea punerii în aplicare corespunzătoare a fondurilor structurale în teritoriu. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Området för Académie de Créteil (77–93–94) har många människor i stora svårigheter när det gäller social och yrkesmässig integration. De är inhysta i olika strukturer inom det nationella utbildningssystemet: särskilda arrangemang i EPLE (öppen skola, reläsystem, mottagningsklass för första ankomst, SEGPA, uppdrag för att bekämpa avhopp från skolan, Greta och andra strukturer). För att bemöta problemen med prioriterade målgrupper på akademins territorium har rektorn i Créteil, i samband med det akademiska projektet, valt följande POR-axlar: Axel 4/OS 6: Minskning av diskriminering och främjande av jämställdhet F/H Axis 5/OS 7: Förebyggande och minskning av andelen elever som lämnar skolan i förtid axel 5/OS 8: Anställbarhet och kvalifikationer för arbetslösa Francisier Axis 7/OS 11: Skapande av digitala pedagogiska verktyg/innehåll axel 12/OS 22–23–24: Tekniskt stöd Den territoriella sociala sammanhållningen kräver dessutom en förstärkning av den verksamhet som redan bedrivs av Académie de Créteils tjänster på dess territorium och särskilt inom de prioriterade områdena. Sakkunskapen om tekniskt bistånd och pedagogiskt stöd är avgörande för bärare. De gör det möjligt att utveckla åtgärder till förmån för prioriterade målgrupper i Académie de Créteil och att garantera ett korrekt genomförande av strukturfonderna i området. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Området för Académie de Créteil (77–93–94) har många människor i stora svårigheter när det gäller social och yrkesmässig integration. De är inhysta i olika strukturer inom det nationella utbildningssystemet: särskilda arrangemang i EPLE (öppen skola, reläsystem, mottagningsklass för första ankomst, SEGPA, uppdrag för att bekämpa avhopp från skolan, Greta och andra strukturer). För att bemöta problemen med prioriterade målgrupper på akademins territorium har rektorn i Créteil, i samband med det akademiska projektet, valt följande POR-axlar: Axel 4/OS 6: Minskning av diskriminering och främjande av jämställdhet F/H Axis 5/OS 7: Förebyggande och minskning av andelen elever som lämnar skolan i förtid axel 5/OS 8: Anställbarhet och kvalifikationer för arbetslösa Francisier Axis 7/OS 11: Skapande av digitala pedagogiska verktyg/innehåll axel 12/OS 22–23–24: Tekniskt stöd Den territoriella sociala sammanhållningen kräver dessutom en förstärkning av den verksamhet som redan bedrivs av Académie de Créteils tjänster på dess territorium och särskilt inom de prioriterade områdena. Sakkunskapen om tekniskt bistånd och pedagogiskt stöd är avgörande för bärare. De gör det möjligt att utveckla åtgärder till förmån för prioriterade målgrupper i Académie de Créteil och att garantera ett korrekt genomförande av strukturfonderna i området. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Området för Académie de Créteil (77–93–94) har många människor i stora svårigheter när det gäller social och yrkesmässig integration. De är inhysta i olika strukturer inom det nationella utbildningssystemet: särskilda arrangemang i EPLE (öppen skola, reläsystem, mottagningsklass för första ankomst, SEGPA, uppdrag för att bekämpa avhopp från skolan, Greta och andra strukturer). För att bemöta problemen med prioriterade målgrupper på akademins territorium har rektorn i Créteil, i samband med det akademiska projektet, valt följande POR-axlar: Axel 4/OS 6: Minskning av diskriminering och främjande av jämställdhet F/H Axis 5/OS 7: Förebyggande och minskning av andelen elever som lämnar skolan i förtid axel 5/OS 8: Anställbarhet och kvalifikationer för arbetslösa Francisier Axis 7/OS 11: Skapande av digitala pedagogiska verktyg/innehåll axel 12/OS 22–23–24: Tekniskt stöd Den territoriella sociala sammanhållningen kräver dessutom en förstärkning av den verksamhet som redan bedrivs av Académie de Créteils tjänster på dess territorium och särskilt inom de prioriterade områdena. Sakkunskapen om tekniskt bistånd och pedagogiskt stöd är avgörande för bärare. De gör det möjligt att utveckla åtgärder till förmån för prioriterade målgrupper i Académie de Créteil och att garantera ett korrekt genomförande av strukturfonderna i området. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 07:45, 8 June 2023
Project Q3674831 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ESF technical assistance |
Project Q3674831 in France |
Statements
858,601.51 Euro
0 references
1,717,203.03 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 January 2018
0 references
31 December 2020
0 references
GIP FCIP de Créteil
0 references
48°46'59.45"N, 2°27'16.20"E
0 references
94000
0 references
Le territoire de l'académie de Créteil (77-93-94) compte de nombreuses personnes en grandes difficultés sur les plans de l'insertion sociale et professionnelle. Elles sont accueillies dans différentes structures relevant de l'Education nationale : dispositifs particuliers dans les EPLE (Ecole ouverte, dispositif relais, classe d'accueil primo-arrivants, SEGPA, Mission de lutte contre le décrochage scolaire, Greta et autres structures). Pour répondre aux problématiques des publics prioritaires du territoire de l'académie, le rectorat de Créteil a choisi, en corrélation avec le projet académique, les axes du POR suivants : Axe 4/OS 6 : Réduction des discriminations et promotion de l’égalité F/H Axe 5/OS 7 : Prévention et réduction du décrochage scolaire Axe 5/OS 8 : Employabilité et qualification des franciliens sans emploi Axe 7/OS 11 : Création d’outils/contenus numériques éducatifs Axe 12/OS 22-23-24 : Assistance technique Par ailleurs, la cohésion sociale territoriale requiert le renforcement des actions déjà menées par les services de l'académie de Créteil sur son territoire et notamment dans les zones prioritaires. L'expertise de l'assistance technique et de l’accompagnement pédagogique sont indispensables pour les porteurs. Ils permettent de développer des opérations au bénéfice des publics prioritaires sur le territoire de l'académie de Créteil et de garantir la bonne mise en œuvre des fonds structurels sur le territoire. (French)
0 references
The territory of the Académie de Créteil (77-93-94) has many people in great difficulty in terms of social and occupational integration. They are housed in various structures under the national education system: special arrangements in EPLE (Open school, relay system, first arrival reception class, SEGPA, Mission to combat early school leaving, Greta and other structures). In order to respond to the problems of priority audiences in the territory of the academy, the Rectorate of Créteil has chosen, in correlation with the academic project, the following POR axes: Axis 4/OS 6: Reduction of discrimination and promotion of equality F/H Axis 5/OS 7: Prevention and reduction of early school leaving Axis 5/OS 8: Employability and qualification of unemployed Francisians Axis 7/OS 11: Creation of educational digital tools/contents Axis 12/OS 22-23-24: Technical assistance In addition, territorial social cohesion requires the strengthening of the activities already carried out by the services of the Académie de Créteil in its territory and in particular in the priority areas. The expertise of technical assistance and pedagogical support is essential for wearers. They make it possible to develop operations for the benefit of priority audiences in the territory of the Académie de Créteil and to guarantee the proper implementation of the Structural Funds in the territory. (English)
18 November 2021
0 references
Das Gebiet der Akademie von Creteil (77-93-94) hat viele Menschen, die sich in Bezug auf die soziale und berufliche Eingliederung in Schwierigkeiten befinden. Sie werden in verschiedenen Strukturen des nationalen Bildungswesens untergebracht: besondere Einrichtungen in den EPLE (Offene Schule, Relaiseinrichtung, Erstankömmliche Aufnahmeklasse, SEGPA, Mission zur Bekämpfung des Schulabbruchs, Greta und andere Einrichtungen). Um die Probleme der vorrangigen Zielgruppen im Gebiet der Akademie anzugehen, wählte das Rektorat von Créteil in Verbindung mit dem akademischen Projekt die folgenden Schwerpunkte des POR aus: Achse 4/OS 6: Verringerung der Diskriminierung und Förderung der Gleichstellung F/H Schwerpunkt 5/OS 7: Prävention und Verringerung des Schulabbruchs Achse 5/OS 8: Beschäftigungsfähigkeit und Qualifikation arbeitsloser Franziskaner Achse 7/OS 11: Erstellung von digitalen Lernwerkzeugen/Inhalten Achse 12/OS 22-23-24: Technische Hilfe Darüber hinaus erfordert der territoriale soziale Zusammenhalt eine Verstärkung der Maßnahmen, die bereits von den Dienststellen der Akademie von Creteil auf ihrem Gebiet und insbesondere in den prioritären Gebieten durchgeführt werden. Technische Unterstützung und pädagogische Begleitung sind für die Träger unverzichtbar. Sie ermöglichen die Entwicklung von Vorhaben zugunsten der vorrangigen Zielgruppen auf dem Gebiet der Akademie von Creteil und die Gewährleistung der ordnungsgemäßen Durchführung der Strukturfonds in diesem Gebiet. (German)
1 December 2021
0 references
Het grondgebied van de Académie de Créteil (77-93-94) heeft veel mensen met grote moeilijkheden op het gebied van sociale en beroepsintegratie. Zij zijn ondergebracht in verschillende structuren binnen het nationale onderwijsstelsel: speciale regelingen in EPLE (Open school, relaissysteem, eerste aankomst receptie klasse, SEGPA, Missie ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten, Greta en andere structuren). Om in te spelen op de problemen van prioritaire doelgroepen op het grondgebied van de academie, heeft het Rectoraat van Créteil in samenhang met het academisch project de volgende POR-assen gekozen: As 4/OS 6: Vermindering van discriminatie en bevordering van gelijkheid F/H as 5/OS 7: Preventie en vermindering van voortijdig schoolverlaten As 5/OS 8: Inzetbaarheid en kwalificatie van werklozen Francisianen as 7/OS 11: Creatie van educatieve digitale hulpmiddelen/inhoud As 12/OS 22-23-24: Technische bijstand Bovendien vereist territoriale sociale samenhang de versterking van de activiteiten die reeds door de diensten van de Académie de Créteil op haar grondgebied worden uitgevoerd, met name op de prioritaire gebieden. De deskundigheid op het gebied van technische bijstand en pedagogische ondersteuning is essentieel voor dragers. Zij maken het mogelijk acties te ontwikkelen ten behoeve van de prioritaire doelgroepen op het grondgebied van de Académie de Créteil en de correcte uitvoering van de structuurfondsen op het grondgebied te waarborgen. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il territorio dell'Académie de Créteil (77-93-94) ha molte persone in difficoltà in termini di inserimento sociale e professionale. Essi sono ospitati in varie strutture del sistema educativo nazionale: accordi speciali nell'EPLE (scuola aperta, sistema di relè, classe di accoglienza di primo arrivo, SEGPA, missione per combattere l'abbandono scolastico precoce, Greta e altre strutture). Per rispondere ai problemi del pubblico prioritario nel territorio dell'Accademia, il Rettorato del Créteil ha scelto, in correlazione con il progetto accademico, i seguenti assi POR: Asse 4/OS 6: Riduzione della discriminazione e promozione dell'uguaglianza F/H Asse 5/OS 7: Prevenzione e riduzione dell'abbandono scolastico Asse 5/OS 8: Occupabilità e qualifica dei disoccupati Francisians Axis 7/OS 11: Creazione di strumenti/contenuti digitali educativi Asse 12/OS 22-23-24: Assistenza tecnica Inoltre, la coesione sociale territoriale richiede il rafforzamento delle attività già svolte dai servizi dell'Académie de Créteil sul suo territorio e in particolare nei settori prioritari. L'esperienza dell'assistenza tecnica e del supporto pedagogico è essenziale per chi lo indossa. Esse consentono di sviluppare interventi a favore di un pubblico prioritario nel territorio dell'Académie de Créteil e di garantire la corretta attuazione dei Fondi strutturali sul territorio. (Italian)
13 January 2022
0 references
El territorio de la Académie de Créteil (77-93-94) tiene muchas personas en grandes dificultades en términos de integración social y profesional. Están alojados en diversas estructuras del sistema educativo nacional: disposiciones especiales en EPLE (Escuela abierta, sistema de retransmisión, clase de recepción de primera llegada, SEGPA, Misión de lucha contra el abandono escolar prematuro, Greta y otras estructuras). Para responder a los problemas de audiencias prioritarias en el territorio de la academia, el Rectorado de Créteil ha elegido, en correlación con el proyecto académico, los siguientes ejes POR: Eje 4/OS 6: Reducción de la discriminación y promoción de la igualdad Eje 5/OS 7: Prevención y reducción del abandono escolar prematuro Eje 5/OS 8: Empleabilidad y cualificación de los franciscanos desempleados Eje 7/OS 11: Creación de herramientas/contenidos digitales educativos Eje 12/OS 22-23-24: Asistencia técnica Además, la cohesión social territorial requiere el refuerzo de las actividades ya realizadas por los servicios de la Académie de Créteil en su territorio y, en particular, en las áreas prioritarias. La experiencia en asistencia técnica y apoyo pedagógico es esencial para los usuarios. Permiten desarrollar operaciones en beneficio de los públicos prioritarios en el territorio de la Académie de Créteil y garantizar la correcta aplicación de los Fondos Estructurales en el territorio. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Académie de Créteili (77–93–94) territooriumil on palju inimesi, kellel on suuri raskusi sotsiaalse ja kutsealase integratsiooniga. Nad asuvad riikliku haridussüsteemi eri struktuurides: EPLE erikord (Avatud kool, teabeedastussüsteem, esimese saabumise vastuvõtuklass, SEGPA, koolist väljalangemise vastu võitlemise missioon, Greta ja muud struktuurid). Akadeemia territooriumil prioriteetsete sihtrühmade probleemidele reageerimiseks on Créteili rektoraat valinud akadeemilise projektiga seoses järgmised POR-teljed: Telg 4/OS 6: Diskrimineerimise vähendamine ja võrdõiguslikkuse edendamine F/H telg 5/OS 7: Koolist väljalangemise ennetamine ja vähendamine 5./OS 8: Töötute tööalane konkurentsivõime ja kvalifikatsioon Frantsiislaste suund 7/OS 11: Hariduslike digivahendite/sisusuundade 12/OS 22–23–24 loomine: Tehniline abi Lisaks nõuab territoriaalne sotsiaalne ühtekuuluvus Académie de Créteili talituste poolt juba elluviidavate tegevuste tugevdamist tema territooriumil ja eelkõige prioriteetsetes valdkondades. Kasutajate jaoks on hädavajalik tehnilise abi ja pedagoogilise toe oskusteave. Need võimaldavad arendada meetmeid, millest saavad kasu Académie de Créteil’ piirkonnas prioriteetsed sihtrühmad, ning tagada struktuurifondide nõuetekohane rakendamine territooriumil. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Académie de Créteil teritorijoje (77–93–94) daug žmonių patiria didelių socialinės ir profesinės integracijos sunkumų. Jie yra įvairiose nacionalinės švietimo sistemos struktūrose: specialios priemonės EPLE (Atviros mokyklos, perdavimo sistema, pirmojo atvykimo priėmimo klasė, SEGPA, Misija kovojant su mokyklos nebaigimu, Greta ir kitos struktūros). Siekdamas reaguoti į prioritetinės auditorijos problemas akademijos teritorijoje, Kreteilo rektoratas, atsižvelgdamas į akademinį projektą, pasirinko šias POR kryptis: 4/OS 6 kryptis: Diskriminacijos mažinimas ir lygybės skatinimas F/H 5/OS 7 kryptis: Mokyklos nebaigimo prevencija ir mažinimas 5/OS 8 kryptis: Bedarbių pranciškonų įsidarbinimo galimybės ir kvalifikacija 7/OS 11 kryptis: Švietimo skaitmeninių priemonių/turinių 12/OS 22–23–24 krypties kūrimas: Techninė pagalba Be to, teritorinei socialinei sanglaudai reikia stiprinti veiklą, kurią jos teritorijoje, ypač prioritetinėse srityse, jau vykdo Créteil tarnybos. Techninės pagalbos ir pedagoginės pagalbos patirtis yra labai svarbi nešiotojams. Jos sudaro sąlygas plėtoti veiklą prioritetinės auditorijos naudai Créteil teritorijoje ir užtikrinti tinkamą struktūrinių fondų įgyvendinimą teritorijoje. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Područje Académie de Créteil (77 – 93 – 94) ima mnogo poteškoća u pogledu socijalne i profesionalne integracije. Smješteni su u različitim strukturama u okviru nacionalnog obrazovnog sustava: posebne mjere u EPLE-u (otvorena škola, sustav prijenosa, razred prvog dolaska, SEGPA, misija za borbu protiv ranog napuštanja školovanja, Greta i druge strukture). Kako bi odgovorio na probleme prioritetne publike na području akademije, rektorat Créteil je u korelaciji s akademskim projektom odabrao sljedeće osi POR-a: OS 4/OS 6: Smanjenje diskriminacije i promicanje jednakosti F/H osi 5/OS 7: Sprečavanje i smanjenje ranog napuštanja školovanja Os 5/OS 8: Zapošljivost i kvalifikacija nezaposlenih Francisaca osi 7/OS 11: Izrada digitalnih obrazovnih alata/sadržaja osi 12/OS 22 – 23 – 24: Osim toga, teritorijalna socijalna kohezija zahtijeva jačanje aktivnosti koje već provode službe Académie de Créteil na svojem državnom području, a posebno u prioritetnim područjima. Stručno znanje tehničke pomoći i pedagoške potpore ključno je za nositelje. Njima se omogućuje razvoj operacija u korist prioritetne publike na području Académie de Créteil i jamčenje pravilne provedbe strukturnih fondova na tom području. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το έδαφος της Académie de Créteil (77-93-94) έχει πολλά άτομα που αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όσον αφορά την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Στεγάζονται σε διάφορες δομές στο πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος: ειδικές ρυθμίσεις στο EPLE (Ανοιχτό σχολείο, σύστημα αναμετάδοσης, τάξη υποδοχής πρώτης άφιξης, SEGPA, Αποστολή για την καταπολέμηση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, Greta και άλλες δομές). Προκειμένου να ανταποκριθεί στα προβλήματα των ακροατηρίων προτεραιότητας στην επικράτεια της ακαδημίας, η Πρύτανη της Créteil επέλεξε, σε συνδυασμό με το ακαδημαϊκό σχέδιο, τους ακόλουθους άξονες POR: Άξονας 4/OS 6: Μείωση των διακρίσεων και προώθηση της ισότητας F/H Άξονας 5/OS 7: Πρόληψη και μείωση του άξονα 5/OS 8 που εγκαταλείπει πρόωρα το σχολείο: Απασχολησιμότητα και προσόντα ανέργων Francisians Άξονας 7/OS 11: Δημιουργία εκπαιδευτικών ψηφιακών εργαλείων/περιεχομένων Άξονας 12/OS 22-23-24: Τεχνική βοήθεια Επιπλέον, η εδαφική κοινωνική συνοχή απαιτεί την ενίσχυση των δραστηριοτήτων που έχουν ήδη αναληφθεί από τις υπηρεσίες της Académie de Créteil στο έδαφός της και ιδίως στους τομείς προτεραιότητας. Η εμπειρογνωμοσύνη της τεχνικής βοήθειας και της παιδαγωγικής υποστήριξης είναι απαραίτητη για τους χρήστες. Επιτρέπουν την ανάπτυξη δράσεων υπέρ του κοινού προτεραιότητας στο έδαφος της Académie de Créteil και τη διασφάλιση της ορθής εφαρμογής των διαρθρωτικών ταμείων στην περιοχή. (Greek)
11 August 2022
0 references
Územie Akadémie de Créteil (77 – 93 – 94) má mnoho ľudí vo veľkých ťažkostiach, pokiaľ ide o sociálnu a profesijnú integráciu. Sídlia v rôznych štruktúrach v rámci národného vzdelávacieho systému: osobitné opatrenia v EPLE (otvorená škola, systém vysielania, trieda recepcie prvého príchodu, SEGPA, misia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, Greta a iné štruktúry). S cieľom reagovať na problémy prioritných divákov na území akadémie si Rectorate of Créteil v spojení s akademickým projektom vybral tieto osi POR: Os 4/OS 6: Zníženie diskriminácie a podpora rovnosti F/H osi 5/OS 7: Prevencia a zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky os 5/OS 8: Zamestnateľnosť a kvalifikácia nezamestnaných Františkánskych os 7/OS 11: Vytvorenie vzdelávacích digitálnych nástrojov/obsahov osi 12/OS 22 – 23 – 24: Technická pomoc Okrem toho si územná sociálna súdržnosť vyžaduje posilnenie činností, ktoré už vykonávajú útvary Akadémie de Créteil na svojom území, a najmä v prioritných oblastiach. Odborné znalosti technickej pomoci a pedagogickej podpory sú pre nositeľov nevyhnutné. Umožňujú rozvíjať činnosti v prospech prioritného publika na území Akadémie de Créteil a zaručiť riadnu implementáciu štrukturálnych fondov na tomto území. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Académie de Créteil’n (77–93–94) alueella on paljon ihmisiä, joilla on suuria vaikeuksia sosiaalisen ja ammatillisen integroitumisen suhteen. Ne sijaitsevat kansallisen koulutusjärjestelmän eri rakenteissa: EPLEn erityisjärjestelyt (avoin koulu, tiedotustoimipiste, ensimmäinen saapumisen vastaanottoluokka, SEGPA, koulunkäynnin keskeyttämisen torjuntaoperaatio, Greta ja muut rakenteet). Créteil’n rehtori on valinnut akatemian alueella olevien ensisijaisten yleisöjen ongelmien ratkaisemiseksi seuraavat POR-akselit yhdessä akateemisen hankkeen kanssa: Toimintalinja 4/OS 6: Syrjinnän vähentäminen ja tasa-arvon edistäminen F/H toimintalinja 5/OS 7: Koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäiseminen ja vähentäminen toimintalinja 5/OS 8: Työttömien Francisiansin työllistettävyys ja pätevyys Axis 7/OS 11: Digitaalisten koulutusvälineiden luominen/sisältötoimintalinja 12/OS 22–23–24: Tekninen apu Lisäksi alueellinen sosiaalinen yhteenkuuluvuus edellyttää Académie de Créteil’n yksiköiden jo toteuttamien toimien vahvistamista alueellaan ja erityisesti ensisijaisilla aloilla. Teknisen avun ja pedagogisen tuen asiantuntemus on olennaista käyttäjille. Niiden avulla voidaan kehittää toimia, jotka hyödyttävät ensisijaisia yleisöjä Académie de Créteil’n alueella, ja taata rakennerahastojen asianmukainen täytäntöönpano alueella. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Na terytorium Académie de Créteil (77-93-94) znajduje się wiele osób znajdujących się w trudnej sytuacji pod względem integracji społecznej i zawodowej. Mieszczą się one w różnych strukturach w ramach krajowego systemu edukacji: specjalne ustalenia w EPLE (Szkoła otwarta, system przekaźnikowy, klasa przyjęcia pierwszego przyjazdu, SEGPA, misja zwalczania przedwczesnego kończenia nauki, Greta i inne struktury). Aby odpowiedzieć na problemy odbiorców priorytetowych na terytorium akademii, rektorat Créteil wybrał, w powiązaniu z projektem akademickim, następujące osie POR: Oś 4/OS 6: Ograniczenie dyskryminacji i promowanie równości F/H Oś 5/OS 7: Zapobieganie przedwczesnemu kończeniu nauki i ograniczanie liczby osób przedwcześnie kończących naukę – oś 5/OS 8: Szanse na zatrudnienie i kwalifikacje bezrobotnych Franciszkanów Oś 7/OS 11: Tworzenie cyfrowych narzędzi edukacyjnych/treści Oś 12/OS 22-23-24: Pomoc techniczna Ponadto terytorialna spójność społeczna wymaga wzmocnienia działań już prowadzonych przez służby Académie de Créteil na jej terytorium, a w szczególności w obszarach priorytetowych. Wiedza specjalistyczna w zakresie pomocy technicznej i wsparcia pedagogicznego ma zasadnicze znaczenie dla użytkowników. Umożliwiają one rozwój działań z korzyścią dla odbiorców priorytetowych na terytorium Académie de Créteil oraz zagwarantowanie właściwego wdrażania funduszy strukturalnych na tym terytorium. (Polish)
11 August 2022
0 references
Az Académie de Créteil (77–93–94) területén a társadalmi és foglalkozási integráció szempontjából sok ember nagy nehézségekkel küzd. A nemzeti oktatási rendszer keretében különböző struktúrákban vannak elhelyezve: különleges rendelkezések az EPLE-ben (nyílt iskola, relérendszer, első érkezési fogadási osztály, SEGPA, Küldetés a korai iskolaelhagyás ellen, Greta és egyéb struktúrák). Annak érdekében, hogy az akadémián a kiemelt közönség problémáira reagáljon, a Créteil rektorátus a tudományos projekttel összefüggésben a következő POR tengelyeket választotta: Tengely/OS 6: A megkülönböztetés csökkentése és az egyenlőség előmozdítása F/H 5. tengely/OS 7: A korai iskolaelhagyás megelőzése és csökkentése, 5./OS 8. tengely: A munkanélküli ferencesek foglalkoztathatósága és képesítése 7/OS 11 tengely: Oktatási digitális eszközök/tartalom létrehozása 12/OS 22–23–24 tengely: Technikai segítségnyújtás Ezen túlmenően a területi társadalmi kohézió megköveteli az Académie de Créteil szolgálatai által a területén és különösen a kiemelt területeken már elvégzett tevékenységek megerősítését. A technikai segítségnyújtás és a pedagógiai támogatás szakértelme elengedhetetlen a viselők számára. Lehetővé teszik az Académie de Créteil területén a kiemelt közönség javát szolgáló műveletek kidolgozását és a strukturális alapok megfelelő végrehajtásának biztosítását a területen. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Území Académie de Créteil (77–93–94) má mnoho lidí ve velkých obtížích, pokud jde o sociální a profesní integraci. Jsou umístěny v různých strukturách v rámci národního vzdělávacího systému: zvláštní opatření v EPLE (otevřená škola, reléový systém, první příchozí přijímací třída, SEGPA, mise pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky, Greta a další struktury). Aby bylo možné reagovat na problémy prioritního publika na území akademie, zvolil rektorát Créteil v souvislosti s akademickým projektem následující osy POR: Osa 4/OS 6: Omezení diskriminace a podpora rovnosti F/H Osa 5/OS 7: Prevence a omezování předčasného ukončování školní docházky osy 5/OS 8: Zaměstnatelnost a kvalifikace nezaměstnaných františkánských os 7/OS 11: Vytvoření vzdělávacích digitálních nástrojů/obsahů Osa 12/OS 22–23–24: Technická pomoc Kromě toho územní sociální soudržnost vyžaduje posílení činností, které již vykonávají útvary Académie de Créteil na jeho území, a zejména v prioritních oblastech. Odborné znalosti technické pomoci a pedagogické podpory jsou pro uživatele nezbytné. Umožňují rozvíjet operace ve prospěch prioritních cílových skupin na území Académie de Créteil a zaručit řádné provádění strukturálních fondů na daném území. (Czech)
11 August 2022
0 references
Académie de Créteil teritorijā (77–93–94) ir daudz cilvēku, kam ir lielas grūtības sociālās un profesionālās integrācijas ziņā. Tie ir izvietoti dažādās struktūrās saskaņā ar valsts izglītības sistēmu: īpaši pasākumi EPLE (atvērtā skola, stafešu sistēma, pirmā ierašanās uzņemšanas klase, SEGPA, misija priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas apkarošanai, Greta un citas struktūras). Lai risinātu prioritārās auditorijas problēmas akadēmijas teritorijā, Créteil rektorāts saskaņā ar akadēmisko projektu ir izvēlējies šādas POR asis: Ass 4/OS 6: Diskriminācijas mazināšana un līdztiesības veicināšana F/H 5. ass/OS 7: Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršana un samazināšana 5/OS 8 ass: Bezdarbnieku nodarbināmība un kvalifikācija Francisian Axis 7/OS 11: Izglītības digitālo rīku/satura izveide 12. ass/OS 22–23–24: Tehniskā palīdzība Turklāt teritoriālā sociālā kohēzija prasa stiprināt darbības, ko tās teritorijā un jo īpaši prioritārajās jomās jau veic Académie de Créteil dienesti. Lietotājiem ir būtiska pieredze tehniskās palīdzības un pedagoģiskā atbalsta jomā. Tie dod iespēju attīstīt darbības prioritārām auditorijām Akadémie de Créteil teritorijā un garantēt struktūrfondu pienācīgu īstenošanu šajā teritorijā. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Tá go leor daoine i gcruachás an Académie de Créteil (77-93-94) ó thaobh lánpháirtiú sóisialta agus gairme de. Tá siad lonnaithe i struchtúir éagsúla faoin gcóras oideachais náisiúnta: socruithe speisialta in EPLE (Scoil oscailte, córas athsheachadta, rang fáiltithe céaduaire, SEGPA, Misean chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile, Greta agus struchtúir eile). D’fhonn freagra a thabhairt ar fhadhbanna lucht féachana tosaíochta i gcríoch an acadaimh, roghnaigh Reachtaire Créteil, i gcomhghaol leis an tionscadal acadúil, na haiseanna POR seo a leanas: Ais 4/OS 6: Idirdhealú a laghdú agus comhionannas F/H Ais 5/OS 7 a chur chun cinn: Luathfhágáil na scoile a chosc agus a laghdú Ais 5/OS 8: Infhostaitheacht agus cáilíocht Proinsiasaigh dífhostaithe Ais 7/OS 11: Uirlisí/coinní digiteacha oideachais a chruthú Ais 12/OS 22-23-24: Ina theannta sin, éilíonn comhtháthú sóisialta críochach go neartófar na gníomhaíochtaí atá déanta cheana féin ag seirbhísí Académie de Créteil ina chríoch agus go háirithe sna réimsí tosaíochta. Tá saineolas an chúnaimh theicniúil agus na tacaíochta oideolaíche riachtanach do dhaoine a chaitheann iad. Fágann siad gur féidir oibríochtaí a fhorbairt ar mhaithe le lucht féachana tosaíochta i gcríoch Académie de Créteil agus cur chun feidhme cuí na gCistí Struchtúracha sa chríoch a ráthú. (Irish)
11 August 2022
0 references
Območje Académie de Créteil (77–93–94) ima veliko ljudi v velikih težavah z vidika socialne in poklicne vključenosti. Nameščeni so v različnih strukturah nacionalnega izobraževalnega sistema: posebna ureditev v EPLE (odprta šola, rele sistem, razred za sprejem prvega prihoda, SEGPA, misija za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja, Greta in druge strukture). Rektorat Créteil je v odgovor na težave prednostnega občinstva na ozemlju akademije v povezavi z akademskim projektom izbral naslednje osi POR: Os 4/OS 6: Zmanjšanje diskriminacije in spodbujanje enakosti F/H os 5/OS 7: Preprečevanje in zmanjševanje osi 5/OS 8: Zaposljivost in kvalifikacija brezposelnih frančiškanske osi 7/OS 11: Oblikovanje izobraževalnih digitalnih orodij/vsebin osi 12/OS 22–23–24: Tehnična pomoč Poleg tega teritorialna socialna kohezija zahteva okrepitev dejavnosti, ki jih že izvajajo službe Académie de Créteil na svojem ozemlju in zlasti na prednostnih področjih. Strokovno znanje tehnične pomoči in pedagoške podpore je bistvenega pomena za uporabnike. Omogočajo razvoj dejavnosti v korist prednostnega občinstva na območju Académie de Créteil in zagotavljajo pravilno izvajanje strukturnih skladov na tem ozemlju. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Територията на Académie de Créteil (77—93—94) има много хора в големи затруднения по отношение на социалната и професионалната интеграция. Те се помещават в различни структури в рамките на националната образователна система: специални договорености в EPLE (Отворено училище, система за щафета, приемен клас за първо пристигане, SEGPA, Мисия за борба с преждевременното напускане на училище, Грета и други структури). За да отговори на проблемите на приоритетните аудитории на територията на академията, Ректоратът на Кретейл е избрал, в съответствие с академичния проект, следните POR оси: Ос 4/OS 6: Намаляване на дискриминацията и насърчаване на равенството F/H ос 5/OS 7: Превенция и намаляване на преждевременното напускане на училище Ос 5/OS 8: Пригодност за заетост и квалификация на безработните граждани на Франсис, ос 7/OS 11: Създаване на образователни цифрови инструменти/съдържание, ос 12/OS 22—23—24: Освен това териториалното социално сближаване изисква засилване на дейностите, които вече се извършват от службите на Académie de Créteil на нейна територия, и по-специално в приоритетните области. Експертният опит в областта на техническата помощ и педагогическата подкрепа е от съществено значение за ползвателите. Те дават възможност за разработване на дейности в полза на приоритетните аудитории на територията на Académie de Créteil и за гарантиране на правилното прилагане на структурните фондове на територията. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
It-territorju tal-Académie de Créteil (77–93–94) għandu ħafna nies f’diffikultà kbira f’termini ta’ integrazzjoni soċjali u okkupazzjonali. Huma miżmuma f’diversi strutturi taħt is-sistema edukattiva nazzjonali: arranġamenti speċjali fl-EPLE (Skola miftuħa, sistema ta’ relay, klassi ta’ akkoljenza tal-ewwel wasla, SEGPA, Missjoni għall-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola, Greta u strutturi oħra). Sabiex twieġeb għall-problemi ta’ udjenzi prijoritarji fit-territorju tal-akkademja, ir-Rettorata ta’ Créteil għażlet, f’korrelazzjoni mal-proġett akkademiku, l-assi POR li ġejjin: Assi 4/OS 6: Tnaqqis tad-diskriminazzjoni u promozzjoni tal-ugwaljanza F/H Assi 5/OS 7: Prevenzjoni u tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola Assi 5/OS 8: L-impjegabilità u l-kwalifiki ta’ l-Assi Franġisku bla xogħol 7/OS 11: Ħolqien ta’ għodod/kontenuti diġitali edukattivi 12/OS 22–23–24: Assistenza teknika Barra minn hekk, il-koeżjoni soċjali territorjali teħtieġ it-tisħiħ ta’ l-attivitajiet diġà mwettqa mis-servizzi ta’ l-Académie de Créteil fit-territorju tiegħu u b’mod partikolari fl-oqsma prijoritarji. L-għarfien espert tal-assistenza teknika u l-appoġġ pedagoġiku huwa essenzjali għal min jilbishom. Huma jagħmluha possibbli li jiġu żviluppati operazzjonijiet għall-benefiċċju ta’ udjenzi ta’ prijorità fit-territorju tal-Académie de Créteil u li tiġi ggarantita l-implimentazzjoni xierqa tal-Fondi Strutturali fit-territorju. (Maltese)
11 August 2022
0 references
O território da Académie de Créteil (77-93-94) tem muitas pessoas em grande dificuldade em termos de integração social e profissional. Estão alojados em várias estruturas no âmbito do sistema de ensino nacional: disposições especiais no EPLE (escola aberta, sistema de transmissão, aula de acolhimento de primeira chegada, SEGPA, missão de combate ao abandono escolar precoce, Greta e outras estruturas). Para responder aos problemas das audiências prioritárias no território da academia, a Reitoria do Créteil escolheu, em correlação com o projeto acadêmico, os seguintes eixos POR: Eixo 4/OS 6: Redução da discriminação e promoção da igualdade F/H Eixo 5/OS 7: Prevenção e redução do abandono escolar precoce Eixo 5/OS 8: Empregabilidade e qualificação dos Francisianos desempregados Eixo 7/OS 11: Criação de ferramentas/conteúdos digitais educativos Eixo 12/OS 22-23-24: Assistência técnica Além disso, a coesão social territorial exige o reforço das atividades já realizadas pelos serviços da Académie de Créteil no seu território e, em especial, nos domínios prioritários. A experiência de assistência técnica e apoio pedagógico é essencial para os utentes. Permitem desenvolver ações em benefício de públicos prioritários no território da Académie de Créteil e garantir a correta execução dos fundos estruturais no território. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Området omkring Académie de Créteil (77-93-94) har mange mennesker i store vanskeligheder med hensyn til social og erhvervsmæssig integration. De befinder sig i forskellige strukturer under det nationale uddannelsessystem: særlige ordninger i EPLE (åben skole, relæsystem, første ankomst modtagelsesklasse, SEGPA, mission til bekæmpelse af skolefrafald, Greta og andre strukturer). For at løse problemerne med de prioriterede målgrupper på akademiets område har rektoratet Créteil i forbindelse med det akademiske projekt valgt følgende POR-akser: Akse 4/OS 6: Begrænsning af forskelsbehandling og fremme af ligestilling F/H akse 5/OS 7: Forebyggelse og reduktion af skolefrafald akse 5/OS 8: Beskæftigelsesegnethed og kvalifikationer for arbejdsløse francianere akse 7/OS 11: Oprettelse af digitale pædagogiske værktøjer/indhold Axis 12/OS 22-23-24: Teknisk bistand Endvidere kræver den territoriale sociale samhørighed en styrkelse af de aktiviteter, der allerede udføres af Académie de Créteil's tjenestegrene på dets område og navnlig på de prioriterede områder. Ekspertisen inden for teknisk bistand og pædagogisk støtte er afgørende for brugerne. De gør det muligt at udvikle aktioner til fordel for de prioriterede målgrupper i Académie de Créteil og at sikre en korrekt gennemførelse af strukturfondene i området. (Danish)
11 August 2022
0 references
Teritoriul Académie de Créteil (77-93-94) are multe persoane care se confruntă cu mari dificultăți în ceea ce privește integrarea socială și profesională. Acestea sunt adăpostite în diferite structuri în cadrul sistemului național de învățământ: dispoziții speciale în EPLE (Școala deschisă, sistemul de releu, clasa de primire la prima sosire, SEGPA, Misiunea de combatere a părăsirii timpurii a școlii, Greta și alte structuri). Pentru a răspunde problemelor publicului prioritar de pe teritoriul academiei, Rectoratul Créteil a ales, în corelație cu proiectul academic, următoarele axe POR: Axa 4/OS 6: Reducerea discriminării și promovarea egalității Axa 5/OS 7: Prevenirea și reducerea părăsirii timpurii a școlii, axa 5/OS 8: Capacitatea de inserție profesională și calificarea francisienilor șomeri Axa 7/OS 11: Crearea de instrumente/conținute digitale educaționale Axa 12/OS 22-23-24: Asistență tehnică În plus, coeziunea socială teritorială necesită consolidarea activităților deja desfășurate de serviciile Académie de Créteil pe teritoriul său și, în special, în domeniile prioritare. Expertiza în materie de asistență tehnică și suport pedagogic este esențială pentru purtători. Acestea permit dezvoltarea de operațiuni în beneficiul publicului prioritar pe teritoriul Académie de Créteil și garantarea punerii în aplicare corespunzătoare a fondurilor structurale în teritoriu. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Området för Académie de Créteil (77–93–94) har många människor i stora svårigheter när det gäller social och yrkesmässig integration. De är inhysta i olika strukturer inom det nationella utbildningssystemet: särskilda arrangemang i EPLE (öppen skola, reläsystem, mottagningsklass för första ankomst, SEGPA, uppdrag för att bekämpa avhopp från skolan, Greta och andra strukturer). För att bemöta problemen med prioriterade målgrupper på akademins territorium har rektorn i Créteil, i samband med det akademiska projektet, valt följande POR-axlar: Axel 4/OS 6: Minskning av diskriminering och främjande av jämställdhet F/H Axis 5/OS 7: Förebyggande och minskning av andelen elever som lämnar skolan i förtid axel 5/OS 8: Anställbarhet och kvalifikationer för arbetslösa Francisier Axis 7/OS 11: Skapande av digitala pedagogiska verktyg/innehåll axel 12/OS 22–23–24: Tekniskt stöd Den territoriella sociala sammanhållningen kräver dessutom en förstärkning av den verksamhet som redan bedrivs av Académie de Créteils tjänster på dess territorium och särskilt inom de prioriterade områdena. Sakkunskapen om tekniskt bistånd och pedagogiskt stöd är avgörande för bärare. De gör det möjligt att utveckla åtgärder till förmån för prioriterade målgrupper i Académie de Créteil och att garantera ett korrekt genomförande av strukturfonderna i området. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Identifiers
IF0016595
0 references