Kindergarten for all friendly – equal educational opportunities for children in kindergartens of 15 communes belonging to the Opole Agglomeration (Q115552): Difference between revisions

13 January 2020

0 references

budget

3,529,925.0 zloty

0 references

784,702.33 Euro

exchange rate to Euro

0.24 Euro

beneficiary name (string)

13 January 2020

0 references

co-financing rate

84.99 percent

0 references

start time

1 September 2017

0 references

end time

29 August 2019

0 references

MIASTO OPOLE

0 references

beneficiary

Q2514843

0 references

intervention field

Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training

0 references

programme

Opolskie Voivodeship - ERDF/ESF

0 references

fund

European Social Fund

0 references

coordinate location

50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E

0 references

50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E

0 references

50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E

0 references

50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E

0 references

50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E

0 references

50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E

0 references

50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E

0 references

50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E

0 references

50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E

0 references

50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E

0 references

50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E

0 references

50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E

0 references

50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E

0 references

50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E

0 references

50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E

0 references

summary

Miasto Opole obejmie projektem 79 publicznych przedszkoli z terenu piętnastu gmin znajdujących się na obszarze Aglomeracji Opolskiej. Proj. zakłada realizację wszystkich działań w okresie od 09.2017 do 06.2019 dla minimum 4000 dzieci i ich rodziców oraz 95 nauczycieli wszystkich wyżej wskazanych placówek. Działania w proj. mają na celu zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej poprzez rozszerzenie oferty ośrodków wychow. przedszkolnego o zajęcia dodatkowe, w tym: wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie stwierdzonych deficytów i/lub uwzględniające indywidualizację pracy z dzieckiem 3-4 letnim, w tym o spec. potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w zakresie kształcenia i rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym komp. kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności (w ramach proj. edukacyjnych). W każdym przedszkolu przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla dzieci. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: niedost. poziom diagnostyki i terapii dzieci (niedost. poziom wsparcia dzieci ze spec. potrzebami edu.) oraz zbyt mały poziom rozwijania komp. kluczowych. Diagnozy wykazały także jako problem niedost. poziom kompetencji naucz. w zakresie komplementarnym do działań w schemacie dziecięcym, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje organizację studiów podypl. m.in. z zakresu pedagogik specjalnych (np. tyflo-, surdo-pedagogika). Cały zakres wsparcia i wszystkie działania proj. wynikają z diagnoz sytuacji przedszkoli oraz odpowiadają na ich specyficzne potrzeby. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące przedszkola. Program wsparcia obejmie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. Projektując wsparcie uwzględniono trendy demograf. oraz rzeczywiste potrzeby z obszaru realizacji projekt (Polish)

0 references

The city of Opole will cover the project of 79 public kindergartens from the area of communes located in the Opole Agglomeration. The project assumes the implementation of all activities in the period from 09.2017 to 06.2019 for at least 4000 children and their parents and 95 teachers of all the above mentioned institutions. The aim of the project is to increase access to high quality pre-school education by extending the range of pre-school centers to include additional classes, including: equal educational opportunities for pre-school children with regard to identified deficits and/or taking into account the individualisation of work with the 3-4 year old child, including specific educational needs and upgrading of pre-school education in the field of education and development in pre-primary children with the key elements needed on the labour market and appropriate attitudes/skills (in the framework of educational projections). Each kindergarten has been diagnosed with identifying areas that require special support for children. On the basis of these, the main problems identified are: unavailable level of diagnosis and therapy of children (unexpected level of support for children with specific needs of edu.) and too low level of development of comp. key. Diagnoses have also shown as a problem a lack of competence level of competence in complementary to activities in children’s schema, as well as too low level of cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes the organisation of post-graduate studies, among others in the field of special pedagogy (e.g. tiflo-, surdo-pedagogy). The whole range of support and all project activities result from diagnosis of the situation of kindergartens and respond to their specific needs. All diagnoses have been approved by the kindergarten authorities. The support programme will cover areas requiring additional time and financial resources. When designing the support, account was taken of trends demographers and real needs in the area of implementation of the project (English)

20 October 2020

readability score

0.0633762978528583

0 references

La ville d’Opole comprendra un projet de 79 jardins d’enfants publics de la région de quinze communes situées dans la zone de l’agglomération d’Opole. Le projet suppose la mise en œuvre de toutes les activités au cours de la période allant du 09.2017 au 06.2019 pour un minimum de 4000 enfants et leurs parents et 95 enseignants de toutes les institutions susmentionnées. Les activités du projet visent à améliorer l’accès à un enseignement préscolaire de qualité en élargissant l’offre de centres d’enseignement préscolaire à des activités supplémentaires, notamment: égaliser les possibilités d’éducation des enfants d’âge préscolaire en termes de déficits identifiés et/ou prendre en compte l’individualisation du travail avec un enfant de 3 à 4 ans, y compris les besoins éducatifs particuliers et l’amélioration de la qualité de l’éducation préscolaire dans le domaine de l’éducation et du développement chez les enfants d’âge préscolaire ayant un marché du travail clé et des attitudes/compétences appropriées (dans le cadre du projet éducatif). Dans chaque jardin d’enfants, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les zones nécessitant un soutien spécial pour les enfants. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: niveau insuffisant de diagnostic et de thérapie des enfants (pas de niveau de soutien disponible pour les enfants ayant des besoins spéciaux de l’éducation) et trop peu de développement de la compilation clé. Les diagnostics ont également montré comme un problème un niveau de compétence insuffisant pour enseigner dans le domaine complémentaire aux activités du programme pour enfants, ainsi que trop faible le niveau de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend l’organisation d’études de troisième cycle, entre autres dans le domaine de la pédagogie spéciale (par exemple, la tyflo-, la surdo-pédagogie). Toute la gamme de soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des jardins d’enfants et répondent à leurs besoins spécifiques. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités du jardin d’enfants. Le programme d’appui couvrira les domaines nécessitant davantage de temps et d’efforts financiers. Lors de la conception du soutien, les tendances démographiques et les besoins réels dans le domaine de la mise en œuvre des projets ont été pris en compte. (French)

1 December 2021

0 references

Die Stadt Opole wird ein Projekt von 79 öffentlichen Kindergärten aus dem Gebiet von fünfzehn Gemeinden im Bereich der Opole Agglomeration umfassen. Das Projekt übernimmt die Durchführung aller Aktivitäten im Zeitraum vom 09.2017 bis 06.2019 für mindestens 4000 Kinder und deren Eltern und 95 Lehrer aller oben genannten Einrichtungen. Die Aktivitäten im Rahmen des Projekts zielen darauf ab, den Zugang zu hochwertiger Vorschulbildung zu verbessern, indem das Angebot von Vorschulbildungszentren um zusätzliche Aktivitäten erweitert wird, darunter: Ausgleich der Bildungschancen von Vorschulkindern im Hinblick auf festgestellte Defizite und/oder unter Berücksichtigung der Individualisierung der Arbeit mit einem Kind von 3-4 Jahren, einschließlich sonderpädagogischer Bedürfnisse und Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung im Bereich Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern in Schlüsselarbeit und angemessenen Einstellungen/Fähigkeiten (im Rahmen des Bildungsprojekts). In jedem Kindergarten wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für Kinder erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Niveau der Diagnose und Therapie von Kindern (nicht verfügbares Niveau der Unterstützung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen von edu.) und zu wenig Entwicklungsstand der Schlüssel. Die Diagnosen haben sich auch als Problem erwiesen, dass die Lehrkompetenz unzureichend ist. auf dem Gebiet, das die Aktivitäten im Kinderprogramm ergänzt, sowie ein zu geringes Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern. Die geplante Unterstützung der Lehrkräfte umfasst die Organisation von Postgraduiertenstudien, unter anderem im Bereich der Sonderpädagogik (z. B. Tyflo-, Surdopädagogik). Die gesamte Bandbreite der Unterstützung und alle Projektaktivitäten resultieren aus der Diagnose der Situation von Kindergärten und reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse. Alle Diagnosen wurden von den Kindergartenbehörden genehmigt. Das Förderprogramm wird Bereiche abdecken, die mehr Zeit und finanzielle Anstrengungen erfordern. Bei der Konzeption der Unterstützung wurden demografische Trends und reale Bedürfnisse im Bereich der Projektdurchführung berücksichtigt. (German)

7 December 2021

0 references

De stad Opole omvat een project van 79 openbare kleuterscholen uit het gebied van vijftien gemeenten in het gebied van de Opole Agglomeratie. Het project gaat uit van de uitvoering van alle activiteiten in de periode van 09.2017 tot en met 06.2019 voor minimaal 4000 kinderen en hun ouders en 95 leerkrachten van alle bovengenoemde instellingen. De activiteiten in het kader van het project hebben tot doel de toegang tot kwaliteitsvol voorschools onderwijs te vergroten door het aanbod van centra voor voorschools onderwijs uit te breiden tot aanvullende activiteiten, waaronder: egalisering van de onderwijskansen van kleuters in termen van vastgestelde tekorten en/of rekening houdend met de individualisering van het werk met een kind van 3-4 jaar, met inbegrip van speciale onderwijsbehoeften en verbetering van de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs op het gebied van onderwijs en ontwikkeling bij voorschoolse kinderen van belangrijke arbeidsmarkt en passende attitudes/vaardigheden (als onderdeel van het onderwijsproject). In elke kleuterschool werden diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor kinderen vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: onvoldoende niveau van diagnose en therapie van kinderen (niet beschikbaar niveau van ondersteuning voor kinderen met speciale behoeften van edu.) en te weinig ontwikkelingsniveau van de belangrijkste comp. Diagnoses hebben ook als probleem aangetoond dat er onvoldoende competentie is om les te geven op het gebied dat complementair is aan activiteiten in het kader van het kinderprogramma, en het niveau van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten te laag is. De geplande ondersteuning van docenten omvat de organisatie van postdoctorale studies, onder andere op het gebied van speciale pedagogie (bv. tyflo-, surdo-pedagogie). Het hele scala aan ondersteuning en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van kleuterscholen en beantwoorden aan hun specifieke behoeften. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de kleuterschool autoriteiten. Het steunprogramma zal betrekking hebben op gebieden die extra tijd en financiële inspanningen vergen. Bij het ontwerpen van steun werd rekening gehouden met demografische trends en reële behoeften op het gebied van projectuitvoering. (Dutch)

17 December 2021

0 references

La città di Opole comprenderà un progetto di 79 asili pubblici provenienti dall'area di quindici comuni situati nell'area dell'Agglomerazione Opole. Il progetto prevede l'attuazione di tutte le attività nel periodo dal 09.2017 al 06.2019 per un minimo di 4000 bambini e i loro genitori e 95 insegnanti di tutte le suddette istituzioni. Le attività del progetto mirano ad aumentare l'accesso a un'istruzione prescolare di qualità estendendo l'offerta di centri di istruzione prescolare per includere attività aggiuntive, tra cui: eguagliare le opportunità educative dei bambini in età prescolare in termini di deficit individuati e/o tenendo conto dell'individualizzazione del lavoro con un bambino di 3-4 anni, comprese esigenze educative speciali e migliorare la qualità dell'istruzione prescolare nel campo dell'istruzione e dello sviluppo nei bambini in età prescolare di un mercato del lavoro chiave e atteggiamenti/competenze appropriati (nell'ambito del progetto educativo). In ogni asilo, sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per i bambini. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: livello insufficiente di diagnosi e terapia dei bambini (livello non disponibile di sostegno per i bambini con esigenze speciali di edu.) e troppo poco livello di sviluppo di comp chiave. Le diagnosi hanno anche dimostrato come un problema un livello insufficiente di competenza per insegnare nel campo complementare alle attività del programma per bambini, nonché un livello troppo basso di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende l'organizzazione di studi post-laurea, tra gli altri nel campo della pedagogia speciale (ad esempio tyflo-, surdo-pedagogia). L'intera gamma di supporto e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione degli asili e rispondono alle loro esigenze specifiche. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità dell'asilo. Il programma di sostegno coprirà settori che richiedono tempo supplementare e sforzi finanziari. Nella progettazione del sostegno sono state prese in considerazione le tendenze demografiche e le esigenze reali nell'ambito dell'attuazione dei progetti. (Italian)

15 January 2022

0 references

La ciudad de Opole incluirá un proyecto de 79 jardines de infancia públicos de la zona de quince municipios ubicados en el área de la Aglomeración Opole. El proyecto asume la ejecución de todas las actividades en el período comprendido entre el 09.2017 y el 06.2019 para un mínimo de 4000 niños y sus padres y 95 profesores de todas las instituciones mencionadas. Las actividades del proyecto tienen por objeto aumentar el acceso a una educación preescolar de calidad ampliando la oferta de centros de educación preescolar para incluir actividades adicionales, entre ellas: la igualdad de oportunidades educativas de los niños preescolares en términos de déficits detectados o teniendo en cuenta la individualización del trabajo con un niño de 3 a 4 años, incluidas las necesidades educativas especiales y la mejora de la calidad de la educación preescolar en el ámbito de la educación y el desarrollo de los niños preescolares de un mercado laboral clave y actitudes/habilidades adecuadas (como parte del proyecto educativo). En cada jardín de infantes se realizaron diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los niños. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: nivel insuficiente de diagnóstico y terapia de los niños (nivel de apoyo no disponible para niños con necesidades especiales de edu.) y muy poco nivel de desarrollo de la comp clave. Los diagnósticos también han demostrado como un problema un nivel insuficiente de competencia para enseñar en el campo complementario a las actividades del programa infantil, así como demasiado bajo el nivel de cooperación y autoeducación de los maestros. El apoyo previsto para los profesores incluye la organización de estudios de posgrado, entre otros en el campo de la pedagogía especial (por ejemplo, tyflo-, surdo-pedagogía). Toda la gama de apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de los jardines de infancia y responden a sus necesidades específicas. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades del jardín de infantes. El programa de apoyo abarcará las esferas que requieren más tiempo y esfuerzo financiero. A la hora de diseñar el apoyo, se tuvieron en cuenta las tendencias demográficas y las necesidades reales en el ámbito de la ejecución de proyectos. (Spanish)

18 January 2022

0 references

Byen Opole vil omfatte et projekt på 79 offentlige børnehaver fra området med femten kommuner beliggende i området af Opole Agglomeration. Projektet forudsætter gennemførelse af alle aktiviteter i perioden fra 09.2017 til 06.2019 for mindst 4000 børn og deres forældre og 95 lærere fra alle ovennævnte institutioner. Aktiviteterne i projektet har til formål at øge adgangen til førskoleundervisning af høj kvalitet ved at udvide udbuddet af førskoleundervisningscentre til at omfatte yderligere aktiviteter, herunder: udligning af førskolebørns uddannelsesmuligheder med hensyn til konstaterede mangler og/eller under hensyntagen til individualisering af arbejdet med et barn på 3-4 år, herunder særlige uddannelsesbehov, og forbedring af kvaliteten af førskoleundervisningen inden for uddannelse og udvikling hos førskolebørn på det centrale arbejdsmarked og passende holdninger/færdigheder (som led i uddannelsesprojektet). I hver børnehave blev diagnoser udført, hvilket indikerer områder, der kræver særlig støtte til børn. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau for diagnosticering og behandling af børn (ikke tilgængeligt niveau for støtte til børn med særlige behov for edu.) og for lidt udviklingsniveau for nøglekompatibilitet. Diagnoser har også vist sig at være et problem med utilstrækkelig kompetence til at undervise. på området komplementerer aktiviteter i børneordningen, samt for lavt niveau af samarbejde og selvuddannelse af lærere. Den planlagte støtte til lærere omfatter tilrettelæggelse af postgraduate studier, bl.a. inden for særlig pædagogik (f.eks. tyflo-, surdopedagogi). Hele spektret af støtte og alle projektaktiviteter skyldes diagnosen af børnehavernes situation og imødekommer deres specifikke behov. Alle diagnoser er godkendt af børnehavemyndighederne. Støtteprogrammet vil dække områder, der kræver ekstra tid og finansiel indsats. Ved udformningen af støtte blev der taget hensyn til demografiske tendenser og reelle behov inden for projektgennemførelse. (Danish)

2 July 2022

0 references

Η πόλη του Opole θα περιλαμβάνει ένα έργο 79 δημόσιων νηπιαγωγείων από την περιοχή δεκαπέντε δήμων που βρίσκονται στην περιοχή του Οπόλε. Το έργο αναλαμβάνει την υλοποίηση όλων των δραστηριοτήτων κατά την περίοδο από 09.2017 έως 06.2019 για τουλάχιστον 4000 παιδιά και τους γονείς τους και 95 εκπαιδευτικούς όλων των ανωτέρω ιδρυμάτων. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου αποσκοπούν στην αύξηση της πρόσβασης σε ποιοτική προσχολική εκπαίδευση μέσω της επέκτασης της προσφοράς κέντρων προσχολικής εκπαίδευσης ώστε να συμπεριληφθούν πρόσθετες δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων: εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των παιδιών προσχολικής ηλικίας όσον αφορά τα διαπιστωμένα ελλείμματα ή/και λαμβανομένης υπόψη της εξατομίκευσης της εργασίας με παιδί ηλικίας 3-4 ετών, συμπεριλαμβανομένων των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και της βελτίωσης της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης στον τομέα της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας βασικών αγορών εργασίας και κατάλληλων στάσεων/δεξιοτήτων (στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος). Σε κάθε νηπιαγωγείο πραγματοποιήθηκαν διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν περιοχές που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τα παιδιά. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο διάγνωσης και θεραπείας των παιδιών (μη διαθέσιμο επίπεδο υποστήριξης για παιδιά με ειδικές ανάγκες) και πολύ μικρό επίπεδο ανάπτυξης βασικών συνόλων. Οι διαγνώσεις κατέδειξαν επίσης ως πρόβλημα ανεπαρκές επίπεδο ικανότητας διδασκαλίας στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του προγράμματος για τα παιδιά, καθώς και υπερβολικά χαμηλό επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η σχεδιαζόμενη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει τη διοργάνωση μεταπτυχιακών σπουδών, μεταξύ άλλων στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής (π.χ. tyflo-, surdo-pedagogy). Όλο το φάσμα της υποστήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των νηπιαγωγείων και ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις αρχές του νηπιαγωγείου. Το πρόγραμμα στήριξης θα καλύπτει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομική προσπάθεια. Κατά τον σχεδιασμό της στήριξης, ελήφθησαν υπόψη οι δημογραφικές τάσεις και οι πραγματικές ανάγκες στον τομέα της υλοποίησης των έργων. (Greek)

2 July 2022

0 references

Grad Opole uključivat će projekt 79 javnih vrtića s područja petnaest općina smještenih na području aglomeracije Opole. Projekt podrazumijeva provedbu svih aktivnosti u razdoblju od 09.2017. do 06.2019. za minimalno 4000 djece i njihovih roditelja te 95 nastavnika svih navedenih institucija. Aktivnosti u okviru projekta imaju za cilj povećati pristup kvalitetnom predškolskom obrazovanju proširenjem ponude centara predškolskog obrazovanja na dodatne aktivnosti, uključujući: izjednačavanje obrazovnih mogućnosti predškolske djece s obzirom na utvrđene nedostatke i/ili uzimanje u obzir individualizacije rada s djetetom od 3 do 4 godine, uključujući posebne obrazovne potrebe i poboljšanje kvalitete predškolskog obrazovanja u području obrazovanja i razvoja djece predškolske dobi ključnog tržišta rada i odgovarajućih stavova/vještina (u sklopu obrazovnog projekta). U svakom vrtiću provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu djeci. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: nedovoljna razina dijagnoze i terapije djece (nedostupna razina podrške djeci s posebnim potrebama edu.) i premalo razvijenosti ključnog kompjutora. Dijagnoze su također pokazale kao problem nedovoljnu razinu kompetencija za podučavanje. u području koje dopunjuje aktivnosti u dječjoj shemi, kao i prenisku razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje organizaciju poslijediplomskih studija, među ostalim u području posebne pedagogije (npr. tiflo, surdo-pedagogija). Cijeli raspon podrške i svih projektnih aktivnosti proizlazi iz dijagnoze situacije vrtića i odgovara na njihove specifične potrebe. Sve dijagnoze su odobrile vrtićke vlasti. Programom potpore obuhvatit će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski napor. Pri osmišljavanju potpore uzeti su u obzir demografski trendovi i stvarne potrebe u području provedbe projekta. (Croatian)

2 July 2022

0 references

Orașul Opole va include un proiect de 79 de grădinițe publice din zona a cincisprezece municipalități situate în zona Aglomeratului Opole. Proiectul presupune implementarea tuturor activităților în perioada 09.2017-6.2019 pentru un minim de 4000 de copii și părinții acestora și 95 de profesori din toate instituțiile menționate mai sus. Activitățile din cadrul proiectului vizează creșterea accesului la o educație preșcolară de calitate prin extinderea ofertei centrelor de învățământ preșcolar pentru a include activități suplimentare, inclusiv: egalizarea oportunităților educaționale ale copiilor preșcolari în ceea ce privește deficitele identificate și/sau luarea în considerare a individualizării muncii cu un copil de 3-4 ani, inclusiv a nevoilor educaționale speciale și îmbunătățirea calității educației preșcolare în domeniul educației și dezvoltării în rândul copiilor preșcolari a principalelor piețe ale forței de muncă și a atitudinilor/competențelor adecvate (ca parte a proiectului educațional). În fiecare grădiniță s-au efectuat diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru copii. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de diagnostic și terapie a copiilor (nivelul indisponibil de sprijin pentru copiii cu nevoi speciale de edu.) și prea puțin nivel de dezvoltare a componentei cheie. Diagnosticele au arătat, de asemenea, ca o problemă un nivel insuficient de competență de predare în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru copii, precum și un nivel prea scăzut de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include organizarea de studii postuniversitare, printre altele în domeniul pedagogiei speciale (de exemplu, Tyflo-, surdo-pedagogie). Întreaga gamă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației grădinițelor și răspund nevoilor lor specifice. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile grădinițelor. Programul de sprijin va acoperi domenii care necesită timp și efort financiar suplimentar. La conceperea sprijinului, au fost luate în considerare tendințele demografice și nevoile reale în domeniul punerii în aplicare a proiectului. (Romanian)

2 July 2022

0 references

Mesto Opole bude zahŕňať projekt 79 verejných materských škôl z oblasti pätnástich obcí, ktoré sa nachádzajú v oblasti Opole Agglomeration. Projekt predpokladá realizáciu všetkých aktivít v období od 09.2017 do 06.2019 pre minimálne 4000 detí a ich rodičov a 95 učiteľov všetkých uvedených inštitúcií. Cieľom aktivít v rámci projektu je zlepšiť prístup ku kvalitnému predškolskému vzdelávaniu rozšírením ponuky predškolských vzdelávacích centier tak, aby zahŕňali aj ďalšie činnosti vrátane: vyrovnávanie vzdelávacích príležitostí detí v predškolskom veku z hľadiska zistených nedostatkov a/alebo pri zohľadnení individualizácie práce s dieťaťom vo veku 3 – 4 roky vrátane osobitných vzdelávacích potrieb a zlepšenia kvality predškolského vzdelávania v oblasti vzdelávania a rozvoja predškolských detí kľúčového trhu práce a vhodných postojov/zručností (ako súčasť vzdelávacieho projektu). V každej materskej škole boli vykonané diagnózy, ktoré naznačujú oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre deti. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: nedostatočná úroveň diagnostiky a liečby detí (nie je k dispozícii úroveň podpory pre deti so špeciálnymi potrebami edu.) a príliš nízka úroveň rozvoja kľúčového kompartu. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň spôsobilosti vyučovať v tejto oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v rámci programu pre deti, ako aj príliš nízku úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa organizáciu postgraduálneho štúdia, okrem iného v oblasti špeciálnej pedagogiky (napr. tyflo-, surdo-pedagogy). Celá škála podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnózy situácie materských škôl a reagujú na ich špecifické potreby. Všetky diagnózy boli schválené orgánmi materskej školy. Podporný program sa bude vzťahovať na oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné úsilie. Pri navrhovaní podpory sa zohľadnili demografické trendy a skutočné potreby v oblasti realizácie projektu. (Slovak)

2 July 2022

0 references

Il-belt ta’ Opole se tinkludi proġett ta’ 79 kindergartens pubbliku miż-żona ta’ ħmistax-il muniċipalità li jinsabu fiż-żona tal-Agglomerazzjoni ta’ Opole. Il-proġett jassumi l-implimentazzjoni tal-attivitajiet kollha fil-perjodu mid-09.2017 sas-06.2019 għal minimu ta’ 4000 tifel u tifla u l-ġenituri tagħhom u 95 għalliem tal-istituzzjonijiet kollha msemmija hawn fuq. L-attivitajiet fil-proġett għandhom l-għan li jżidu l-aċċess għal edukazzjoni preprimarja ta’ kwalità billi jestendu l-offerta ta’ ċentri ta’ edukazzjoni preprimarja biex jinkludu attivitajiet addizzjonali, inklużi: l-ugwaljanza tal-opportunitajiet edukattivi tat-tfal ta’ qabel l-iskola f’termini ta’ nuqqasijiet identifikati u/jew b’kont meħud tal-individwalizzazzjoni tax-xogħol ma’ tifel/tifla ta’ 3–4 snin, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi speċjali u t-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni preprimarja fil-qasam tal-edukazzjoni u l-iżvilupp fi tfal ta’ qabel l-iskola ta’ suq tax-xogħol ewlieni u attitudnijiet/ħiliet xierqa (bħala parti mill-proġett edukattiv). F’kull kindergarten, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għat-tfal. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: livell insuffiċjenti ta’ dijanjosi u terapija tat-tfal (livell mhux disponibbli ta’ appoġġ għal tfal bi bżonnijiet speċjali ta’ edu.) u livell baxx wisq ta’ żvilupp ta’ comp prinċipali. Id-dijanjożijiet urew ukoll bħala problema livell insuffiċjenti ta’ kompetenza biex jgħallmu. fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tat-tfal, kif ukoll livell baxx wisq ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi l-organizzazzjoni ta ‘studji postgraduate, fost l-oħrajn fil-qasam tal-pedagoġija speċjali (eż. tyflo-, surdo-pedagoġija). Il-firxa sħiħa ta’ appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-kindergartens u jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-kindergarten. Il-programm ta’ appoġġ se jkopri oqsma li jeħtieġu aktar ħin u sforz finanzjarju. Fit-tfassil tal-appoġġ, tqiesu x-xejriet demografiċi u l-ħtiġijiet reali fil-qasam tal-implimentazzjoni tal-proġetti. (Maltese)

2 July 2022

0 references

A cidade de Opole cobrirá o projecto de 79 jardins de infância públicos da área das comunas localizadas na aglomeração de Opole. O projeto pressupõe a implementação de todas as atividades no período de 09.2017 a 06.2019 para pelo menos 4000 crianças e seus pais e 95 professores de todas as instituições acima mencionadas. O objetivo do projeto é aumentar o acesso a uma educação pré-escolar de elevada qualidade, alargando o leque de centros pré-escolares de modo a incluir aulas adicionais, incluindo: igualdade de oportunidades educativas para as crianças em idade pré-escolar no que diz respeito aos défices identificados e/ou tendo em conta a individualização do trabalho com a criança de 3-4 anos, incluindo necessidades educativas específicas e modernização do ensino pré-escolar no domínio da educação e do desenvolvimento nas crianças em idade pré-primária, com os elementos-chave necessários no mercado de trabalho e atitudes/competências adequadas (no quadro de projeções educativas). Cada jardim de infância foi diagnosticado com a identificação de áreas que requerem apoio especial para as crianças. Com base nestes elementos, os principais problemas identificados são os seguintes: nível indisponível de diagnóstico e terapia de crianças (nível inesperado de apoio a crianças com necessidades específicas de educação) e nível demasiado baixo de desenvolvimento do componente chave. Os diagnósticos também mostraram como um problema a falta de competência nível de competência em complementar as atividades no esquema das crianças, bem como o nível demasiado baixo de cooperação e autoformação dos professores. O apoio previsto para os professores inclui a organização de estudos de pós-graduação, nomeadamente no domínio da pedagogia especial (por exemplo, tiflo-, surdo-pedagogia). Toda a gama de apoios e todas as actividades do projecto resultam do diagnóstico da situação dos jardins de infância e respondem às suas necessidades específicas. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades do jardim de infância. O programa de apoio abrangerá domínios que exigem mais tempo e recursos financeiros. Na conceção do apoio, foram tidos em conta os demógrafos de tendências e as necessidades reais no domínio da execução do projeto. (Portuguese)

2 July 2022

0 references

Opolen kaupunkiin kuuluu 79 julkista päiväkotia 15 kunnan alueelta, jotka sijaitsevat Opolen Agglomeration alueella. Hanke edellyttää, että kaikki toimet toteutetaan ajanjaksolla 09.2017–06.2019 vähintään 4000 lapselle ja heidän vanhemmilleen sekä 95 opettajalle kaikista edellä mainituista oppilaitoksista. Hankkeen toimilla pyritään parantamaan laadukkaan esiopetuksen saatavuutta laajentamalla esiopetuskeskusten tarjontaa kattamaan myös seuraavat toimet: esikoululasten koulutusmahdollisuuksien tasaaminen havaittujen puutteiden osalta ja/tai 3–4-vuotiaan lapsen kanssa tehtävän työn yksilöllistäminen, mukaan lukien erityisopetustarpeet, ja esiopetuksen laadun parantaminen keskeisillä työmarkkinoilla olevien esikoululasten koulutuksen ja kehityksen sekä asianmukaisten asenteiden/taitojen osalta (osana koulutushanketta). Jokaisessa päiväkodissa tehtiin diagnooseja, jotka osoittavat alueita, jotka vaativat erityistä tukea lapsille. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: lasten diagnosoinnin ja hoidon riittämättömyys (ei saatavilla tukea lapsille, joilla on erityisiä koulutustarpeita) ja liian vähän keskeisten kompensaatioiden kehitystasoa. Diagnoosit ovat myös osoittautuneet ongelmaksi, että opetustaidot ovat riittämättömiä, lastenhoitoon liittyviä toimintoja täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen liian alhaisella tasolla. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy jatko-opintojen järjestäminen muun muassa erityispedagogiikan alalla (esim. tyflo-, surdopedagogiikka). Kaikenlainen tuki ja kaikki hanketoimet perustuvat lastentarhojen tilanteen diagnosointiin ja niiden erityistarpeisiin. Kaikki diagnoosit ovat päiväkodin viranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelma kattaa alat, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja lisärahoitusta. Tukea suunniteltaessa otettiin huomioon väestörakenteen kehitys ja todelliset tarpeet hankkeiden toteutuksen alalla. (Finnish)

2 July 2022

0 references

Mesto Opole bo vključevalo projekt 79 javnih vrtcev z območja petnajstih občin, ki se nahajajo na območju aglomeracije Opole. Projekt predvideva izvedbo vseh aktivnosti v obdobju od 09.2017 do 06.2019 za najmanj 4000 otrok in njihovih staršev ter 95 učiteljev vseh zgoraj omenjenih institucij. Cilj aktivnosti v okviru projekta je povečati dostop do kakovostnega predšolskega izobraževanja z razširitvijo ponudbe centrov za predšolsko vzgojo na dodatne dejavnosti, vključno z: izenačevanje izobraževalnih možnosti predšolskih otrok v smislu ugotovljenih primanjkljajev in/ali upoštevanje individualizacije dela z otrokom od 3 do 4 let, vključno s posebnimi izobraževalnimi potrebami, ter izboljšanje kakovosti predšolske vzgoje na področju izobraževanja in razvoja predšolskih otrok na ključnem trgu dela in ustreznega odnosa/znanja (v okviru izobraževalnega projekta). V vsakem vrtcu so bile izvedene diagnoze, ki kažejo na območja, ki potrebujejo posebno podporo za otroke. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven diagnoze in terapije otrok (ni na voljo raven podpore za otroke s posebnimi potrebami edu.) in premajhna stopnja razvoja ključnih kompilacij. Diagnoze so kot problem pokazale tudi nezadostno raven usposobljenosti za poučevanje na področju, ki dopolnjuje dejavnosti v shemi za otroke, pa tudi prenizko raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje organizacijo podiplomskega študija, med drugim na področju posebne pedagogike (npr. tflo-, surdo-pedagogija). Celotna paleta podpore in vseh projektnih aktivnosti izhaja iz diagnoze položaja vrtcev in se odziva na njihove specifične potrebe. Vse diagnoze so odobrili organi vrtca. Podporni program bo zajemal področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančna prizadevanja. Pri oblikovanju podpore so bili upoštevani demografski trendi in dejanske potrebe na področju izvajanja projekta. (Slovenian)

2 July 2022

0 references

Město Opole bude zahrnovat projekt 79 veřejných mateřských škol z oblasti patnácti obcí nacházejících se v oblasti Opolské aglomerace. Projekt předpokládá realizaci všech aktivit v období od 09.2017 do 06.2019 pro minimálně 4 000 dětí a jejich rodičů a 95 učitelů všech výše uvedených institucí. Cílem aktivit v rámci projektu je zlepšit přístup ke kvalitnímu předškolnímu vzdělávání rozšířením nabídky středisek předškolního vzdělávání tak, aby zahrnovala další činnosti, včetně: vyrovnávání vzdělávacích příležitostí předškolních dětí, pokud jde o zjištěné nedostatky a/nebo zohlednění individualizace práce s dítětem ve věku 3–4 let, včetně zvláštních vzdělávacích potřeb a zlepšení kvality předškolního vzdělávání v oblasti vzdělávání a rozvoje dětí předškolního věku na klíčovém trhu práce a vhodných postojů/dovedností (v rámci vzdělávacího projektu). V každé mateřské škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro děti. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň diagnostiky a terapie dětí (nedostupná úroveň podpory pro děti se zvláštními potřebami edu.) a příliš malá úroveň rozvoje klíčového komp. Diagnózy také ukázaly jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí k výuce. v oblasti komplementární k aktivitám v dětském programu, stejně jako příliš nízká úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje organizaci postgraduálního studia, mimo jiné v oblasti speciální pedagogiky (např. tyflo-, surdo-pedagogie). Celá škála podpory a všech projektových aktivit vyplývá z diagnostiky situace mateřských škol a reaguje na jejich specifické potřeby. Všechny diagnózy byly schváleny orgány mateřské školy. Program podpory se bude vztahovat na oblasti, které vyžadují další čas a finanční úsilí. Při navrhování podpory byly zohledněny demografické trendy a skutečné potřeby v oblasti realizace projektů. (Czech)

2 July 2022

0 references

Į Opolės miestą bus įtrauktas 79 viešųjų vaikų darželių projektas iš penkiolikos savivaldybių, esančių Opolės aglomeracijos teritorijoje. Projekte numatoma įgyvendinti visą veiklą laikotarpiu nuo 2017–09–06 iki 2019–06–06 ne mažiau kaip 4000 vaikų ir jų tėvų bei 95 visų minėtų institucijų mokytojų. Projekto veikla siekiama didinti galimybes gauti kokybišką ikimokyklinį ugdymą, išplečiant ikimokyklinio ugdymo centrų pasiūlą, įtraukiant papildomą veiklą, įskaitant: išlyginti ikimokyklinio amžiaus vaikų švietimo galimybes pagal nustatytus trūkumus ir (arba) atsižvelgiant į darbo su 3–4 metų vaiku individualizavimą, įskaitant specialiuosius ugdymo poreikius, ir ikimokyklinio ugdymo kokybės gerinimą ikimokyklinio ugdymo pagrindinės darbo rinkos ikimokyklinio amžiaus vaikų švietimo ir vystymosi srityje ir tinkamą požiūrį/įgūdžius (kaip švietimo projekto dalis). Kiekviename darželyje buvo atliktos diagnozės, kurios nurodo sritis, kurioms reikia specialios paramos vaikams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas vaikų diagnozės ir gydymo lygis (neturima parama specialiųjų poreikių turintiems vaikams) ir per mažas pagrindinio kompromiso išsivystymo lygis. Diagnozė taip pat parodė, kad problema yra nepakankamas dėstymo kompetencijos lygis šioje srityje, kuri papildo vaikų sistemos veiklą, taip pat pernelyg žemas mokytojų bendradarbiavimo ir savišvietos lygis. Planuojama parama mokytojams apima antrosios pakopos studijų organizavimą, be kita ko, specialiosios pedagogikos srityje (pvz., tyflo-, surdopedagogija). Visa paramos įvairovė ir visa projekto veikla atsiranda diagnozavus vaikų darželių padėtį ir tenkinant jų specifinius poreikius. Visos diagnozės buvo patvirtintos vaikų darželio institucijų. Paramos programa apims sritis, kurioms reikia daugiau laiko ir finansinių pastangų. Rengiant paramą atsižvelgta į demografines tendencijas ir realius poreikius projektų įgyvendinimo srityje. (Lithuanian)

2 July 2022

0 references

Opoles pilsētā tiks īstenots projekts 79 publiskiem bērnudārziem no piecpadsmit pašvaldību teritorijas, kas atrodas Opoles aglomerācijas teritorijā. Projekts paredz visu aktivitāšu īstenošanu laika posmā no 09.2017. līdz 06.2019. vismaz 4000 bērnu un viņu vecāku un 95 skolotāju no visām iepriekš minētajām iestādēm. Projekta aktivitāšu mērķis ir uzlabot piekļuvi kvalitatīvai pirmsskolas izglītībai, paplašinot pirmsskolas izglītības centru piedāvājumu, iekļaujot tajā papildu aktivitātes, tai skaitā: izglītības iespēju izlīdzināšana pirmsskolas vecuma bērniem, ņemot vērā konstatētos trūkumus un/vai ņemot vērā darba individualizāciju ar 3–4 gadus vecu bērnu, tostarp īpašas izglītības vajadzības, un uzlabojot pirmsskolas izglītības kvalitāti izglītības un attīstības jomā galvenajiem darba tirgus pirmsskolas vecuma bērniem un atbilstošai attieksmei/prasmei (izglītības projekta ietvaros). Katrā bērnudārzā tika veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts bērniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams diagnostikas un terapijas līmenis bērniem (nav pieejams atbalsta līmenis bērniem ar īpašām vajadzībām edu.) un pārāk maz attīstības pamatkom. Diagnoze ir arī parādījusi, ka problēma nav pietiekama, lai mācītu. jomā, kas papildina darbības bērnu shēmā, kā arī pārāk zems skolotāju sadarbības un pašizglītības līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver pēcdiploma studiju organizēšanu, cita starpā speciālās pedagoģijas jomā (piemēram, tyflo-, surdopedagogy). Viss atbalsta klāsts un visas projekta aktivitātes izriet no bērnudārzu situācijas diagnostikas un atbilst viņu īpašajām vajadzībām. Visas diagnozes ir apstiprinājušas bērnudārza iestādes. Atbalsta programma aptvers jomas, kurās vajadzīgs papildu laiks un finansiālais ieguldījums. Izstrādājot atbalstu, tika ņemtas vērā demogrāfiskās tendences un reālās vajadzības projektu īstenošanas jomā. (Latvian)

2 July 2022

0 references

Град Ополе ще включва проект от 79 обществени детски градини от района на петнадесет общини, разположени в района на Агломерация Ополе. Проектът предвижда изпълнението на всички дейности в периода от 09.2017 г. до 06.2019 г. за минимум 4000 деца и техните родители и 95 учители от всички горепосочени институции. Дейностите по проекта имат за цел да се увеличи достъпът до качествено предучилищно образование чрез разширяване на предлагането на центрове за предучилищно образование, за да се включат допълнителни дейности, включително: изравняване на образователните възможности на децата в предучилищна възраст по отношение на установените дефицити и/или като се вземе предвид индивидуализирането на работата с дете на възраст 3—4 години, включително специални образователни потребности, и подобряване на качеството на предучилищното образование в областта на образованието и развитието на ключови пазари на труда при децата в предучилищна възраст и подходящи нагласи/умения (като част от образователния проект). Във всяка детска градина се извършват диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за децата. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно ниво на диагностика и лечение на деца (не е налично ниво на подкрепа за деца със специални нужди от образование) и твърде малко ниво на развитие на ключовия комп. Диагнозите също показаха като проблем недостатъчното ниво на компетентност за преподаване в областта, допълваща дейностите в детската схема, както и твърде ниското ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва организирането на следдипломно обучение, наред с другото в областта на специалната педагогика (например тифло-, сюрдо-педагогика). Цялата гама от подкрепа и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на положението на детските градини и отговарят на техните специфични нужди. Всички диагнози са одобрени от органите на детската градина. Програмата за подкрепа ще обхваща области, изискващи допълнително време и финансови усилия. При разработването на подкрепата бяха взети предвид демографските тенденции и реалните нужди в областта на изпълнението на проектите. (Bulgarian)

2 July 2022

0 references

Opole városa az Opole agglomeráció területén található 15 település területéről 79 állami óvodai projektet foglal magában. A projekt a 09.2017. 09. és 2019.06.06. közötti időszakban valamennyi tevékenység végrehajtását feltételezi legalább 4000 gyermek és szüleik, valamint a fent említett intézmények 95 tanára számára. A projekt keretében végzett tevékenységek célja a minőségi iskola előtti oktatáshoz való hozzáférés javítása azáltal, hogy kiterjesztik az iskola előtti oktatási központok kínálatát további tevékenységekre, többek között a következőkre: az iskoláskor előtti gyermekek oktatási lehetőségeinek kiegyenlítése az azonosított hiányosságok tekintetében és/vagy figyelembe véve a 3–4 éves gyermekkel végzett munka személyre szabását, beleértve a sajátos nevelési igényeket, valamint az iskola előtti oktatás minőségének javítását a kulcsfontosságú munkaerőpiacon élő, iskoláskor előtti gyermekek és a megfelelő attitűdök/készségek tekintetében (az oktatási projekt részeként). Minden óvodában diagnosztizáltak, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a gyermekek számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a gyermekek nem megfelelő szintű diagnózisa és terápiája (nem áll rendelkezésre támogatási szint az edu speciális igényeivel rendelkező gyermekek számára) és a kulcsfejlődés túl alacsony szintje. A diagnózisok problémaként azt is kimutatták, hogy a gyermekprogram tevékenységeit kiegészítő területen elégtelen az oktatáshoz való hozzáértés, valamint túl alacsony a tanárok együttműködésének és önképzésének szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja a posztgraduális tanulmányok szervezését, többek között a speciális pedagógia területén (pl. tyflo, surdo-pedagógia). A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az óvodák helyzetének diagnosztizálásából ered, és megfelel sajátos igényeiknek. Minden diagnózist az óvodai hatóságok hagytak jóvá. A támogatási program olyan területekre terjed ki, amelyek további időt és pénzügyi erőfeszítést igényelnek. A támogatás kialakításakor figyelembe vették a projektvégrehajtás területén a demográfiai tendenciákat és a valós igényeket. (Hungarian)

2 July 2022

0 references

I gcathair Opole beidh tionscadal de 79 naíscoileanna poiblí ó cheantar cúig bhardas déag atá lonnaithe i gceantar an Ceirtleáin Opole. Glacann an tionscadal le cur chun feidhme na ngníomhaíochtaí go léir sa tréimhse ó 09.2017 go 06.2019 ar a laghad 4000 leanbh agus a dtuismitheoirí agus 95 mhúinteoir de na hinstitiúidí thuasluaite. Tá sé mar aidhm ag gníomhaíochtaí sa tionscadal rochtain ar oideachas réamhscoile ar ardchaighdeán a mhéadú trí thairiscint na n-ionad oideachais réamhscoile a leathnú chun gníomhaíochtaí breise a chur san áireamh, lena n-áirítear: deiseanna oideachais leanaí réamhscoile a chothromú i dtéarmaí easnaimh shainaitheanta agus/nó ag cur san áireamh indibhidiúlú na hoibre le leanbh 3-4 bliana, lena n-áirítear riachtanais speisialta oideachais agus feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais réamhscoile i réimse an oideachais agus na forbartha i leanaí réamhscoile i bpríomhmhargadh saothair agus dearcthaí/scileanna cuí (mar chuid den tionscadal oideachais). I ngach kindergarten, rinneadh diagnóisí, a léiríonn limistéir a dteastaíonn tacaíocht speisialta uathu do leanaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: leibhéal neamhleor diagnóise agus teiripe leanaí (gan an leibhéal tacaíochta atá ar fáil do leanaí le riachtanais speisialta edu.) agus leibhéal ró-bheag forbartha ar eochairchomp. Léirigh diagnóisí freisin go bhfuil fadhb ag baint le leibhéal neamhleor inniúlachta chun múineadh sa réimse a chomhlánaíonn gníomhaíochtaí i scéim na bpáistí, chomh maith le leibhéal ró-íseal comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí eagrú staidéir iarchéime, i measc nithe eile i réimse na hoideolaíochta speisialta (e.g. tyflo-, surdo-pedagogy). Eascraíonn an raon iomlán tacaíochta agus na gníomhaíochtaí tionscadail go léir as diagnóis staid na kindergartens agus freagraíonn siad dá riachtanais shonracha. Tá gach diagnóis ceadaithe ag na húdaráis kindergarten. Clúdóidh an clár tacaíochta réimsí a bhfuil am breise agus iarracht airgeadais ag teastáil ina leith. Agus tacaíocht á ceapadh, cuireadh treochtaí déimeagrafacha agus fíor-riachtanais i réimse chur i bhfeidhm an tionscadail san áireamh. (Irish)

2 July 2022

0 references

Staden Opole kommer att omfatta ett projekt med 79 offentliga daghem från området med femton kommuner i området Opole Agglomeration. Projektet förutsätter genomförandet av all verksamhet under perioden 9.2017–06.2019 för minst 4000 barn och deras föräldrar och 95 lärare vid alla ovannämnda institutioner. Verksamheten i projektet syftar till att öka tillgången till förskoleundervisning av god kvalitet genom att utvidga utbudet av förskoleanstalter till att omfatta ytterligare verksamheter, bland annat följande: utjämna förskolebarnens utbildningsmöjligheter i form av konstaterade underskott och/eller med beaktande av individualiseringen av arbetet med ett barn på 3–4 år, inbegripet särskilda utbildningsbehov och förbättring av kvaliteten på förskoleutbildningen inom utbildning och utveckling hos förskolebarn på nyckelarbetsmarknaden och lämpliga attityder/färdigheter (som en del av utbildningsprojektet). I varje förskola utfördes diagnoser, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för barn. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: otillräcklig nivå av diagnos och behandling av barn (inte tillgänglig stödnivå för barn med särskilda behov av edu.) och för liten utvecklingsnivå för nyckelkompisar. Diagnoser har också visat sig vara ett problem med otillräcklig kompetensnivå för att undervisa. på området som komplement till aktiviteter inom barnprogrammet, samt för låg nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar anordnande av forskarutbildning, bland annat inom specialpedagogik (t.ex. tyflo-, surdopedagogik). Hela utbudet av stöd och alla projektaktiviteter är resultatet av diagnosen av situationen för förskolor och svarar mot deras specifika behov. Alla diagnoser har godkänts av förskolans myndigheter. Stödprogrammet kommer att omfatta områden som kräver extra tid och ekonomiska insatser. Vid utformningen av stödet beaktades demografiska trender och verkliga behov inom projektgenomförandet. (Swedish)

2 July 2022

0 references

Opole linna projekti kuulub 79 avalikku lasteaeda viieteistkümnest Opole aglomeratsiooni piirkonnas asuvast omavalitsusest. Projektis eeldatakse, et ajavahemikus 09.2017–06.2019 viiakse ellu kõik tegevused vähemalt 4000 lapse ja nende vanema ning 95 õpetaja puhul kõigist eespool nimetatud asutustest. Projekti tegevuste eesmärk on parandada juurdepääsu kvaliteetsele eelkooliharidusele, laiendades eelkoolihariduskeskuste pakkumist, et hõlmata täiendavaid tegevusi, sealhulgas: koolieelsete laste haridusvõimaluste võrdsustamine kindlakstehtud puudujääkide alusel ja/või 3–4-aastase lapsega tehtava töö individualiseerimine, sealhulgas hariduslikud erivajadused ning koolieelse hariduse kvaliteedi parandamine põhitööturu eelkooliealiste laste hariduse ja arengu valdkonnas ning asjakohased hoiakud/oskused (haridusprojekti osana). Igas lasteaias viidi läbi diagnoosid, mis näitavad alasid, mis vajavad lastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: laste ebapiisav diagnoosimine ja ravi (ei ole kättesaadav hariduslike erivajadustega lastele pakutava toetuse tase) ja liiga väike arengutase võtmevaldkonnas. Diagnoosid on samuti näidanud probleemina ebapiisavat pädevust õpetada valdkonnas, mis täiendab laste skeemiga seotud tegevusi, samuti liiga madalat koostööd ja õpetajate eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kraadiõppe korraldamist, muu hulgas eripedagoogika valdkonnas (nt tyflo-, surdopedagogia). Kogu toetus ja kõik projekti tegevused tulenevad lasteaedade olukorra diagnoosimisest ja vastavad nende konkreetsetele vajadustele. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud lasteaiaameti poolt. Toetusprogramm hõlmab valdkondi, mis nõuavad lisaaega ja rahalisi jõupingutusi. Toetuse kavandamisel võeti arvesse demograafilisi suundumusi ja tegelikke vajadusi projekti rakendamise valdkonnas. (Estonian)