2297/ISCOLA2_C-83 (Q1950983): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Set a claim value: summary (P836): Paciência, falta de esperanças, dificuldade em lidar com as emoções, inadequação de uma vida e projecto de estudo. OBSERVAÇÕES DO COMITÉ DAS REGIÕES SOBRE A LUTA CONTRA O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA NOS PRIMEIROS DOIS ANOS, DURANTE O TEMPO EM QUE A CRIANÇA SERÁ POSSÍVEL DE PERSEGUIR A SUA VIDA, SE NÃO FOR APOIADA POR UM CONTEXTO SOCIAL E FAMÍLICO POSITIVO. Durante o período de três anos, haverá um aumento marginal no fenômeno do abandono, mas não há...)
 
(18 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / enlabel / en
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / frlabel / fr
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / nllabel / nl
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / delabel / de
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / eslabel / es
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / dalabel / da
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / ellabel / el
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / hrlabel / hr
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / rolabel / ro
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / sklabel / sk
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / mtlabel / mt
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / ptlabel / pt
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / filabel / fi
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / pllabel / pl
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / sllabel / sl
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / cslabel / cs
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / ltlabel / lt
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / lvlabel / lv
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / bglabel / bg
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / hulabel / hu
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / galabel / ga
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / svlabel / sv
 
2297/ISCOLA2_C-83
label / etlabel / et
 
2297/ISCOLA2_C-83
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1950983 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1950983 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1950983 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1950983 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1950983 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1950983 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1950983 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1950983 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1950983 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1950983 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1950983 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1950983 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1950983 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1950983 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1950983 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1950983 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1950983 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1950983 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1950983 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1950983 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1950983 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1950983 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1950983 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1950983 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
APATHY, LACK OF PROSPECTS, DIFFICULTY IN DEALING WITH EMOTIONS, INADEQUACY OF A LIFE AND STUDY PROJECT. THESE ARE THE OBSERVATIONS GATHERED BY THE COMMITTEE OF THE COMMITTEE OF THE REGIONS ON COMBATING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIRST TWO YEARS, DURING WHICH TIME THE CHILD WILL BE ABLE TO PURSUE ITS LIFE, IF NOT SUPPORTED BY A POSITIVE SOCIAL AND FAMILY CONTEXT. OVER THE THREE-YEAR PERIOD, WILL THERE BE A MARGINAL INCREASE IN THE PHENOMENON OF ABANDONMENT, BUT THERE IS NEVERTHELESS A NEED FOR A NEED TO BE TAKEN, WITH THE POINT OF POINT D BEING HEARD, BOTH FOR THE INDIVIDUAL AND FOR GROUPS. THE ACTIVITIES PROPOSED (COUNSELING, LABORATORIES ON COOPERATION AND CONFLICT MANAGEMENT, DATA COLLECTION AND MONITORING) ARE DIFFERENT AND DIVERSE, BUT THEY ARE ALL COMPLEMENTARY TO SUPPORTING AND SUPPORTING THE CHILDREN IN DEFINING THEIR OWN PROJECT OF LIFE, FOCUSING THEIR RESOURCES AND MANAGING THEIR OWN DIFFICULTIES. (English)
Property / summary: APATHY, LACK OF PROSPECTS, DIFFICULTY IN DEALING WITH EMOTIONS, INADEQUACY OF A LIFE AND STUDY PROJECT. THESE ARE THE OBSERVATIONS GATHERED BY THE COMMITTEE OF THE COMMITTEE OF THE REGIONS ON COMBATING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIRST TWO YEARS, DURING WHICH TIME THE CHILD WILL BE ABLE TO PURSUE ITS LIFE, IF NOT SUPPORTED BY A POSITIVE SOCIAL AND FAMILY CONTEXT. OVER THE THREE-YEAR PERIOD, WILL THERE BE A MARGINAL INCREASE IN THE PHENOMENON OF ABANDONMENT, BUT THERE IS NEVERTHELESS A NEED FOR A NEED TO BE TAKEN, WITH THE POINT OF POINT D BEING HEARD, BOTH FOR THE INDIVIDUAL AND FOR GROUPS. THE ACTIVITIES PROPOSED (COUNSELING, LABORATORIES ON COOPERATION AND CONFLICT MANAGEMENT, DATA COLLECTION AND MONITORING) ARE DIFFERENT AND DIVERSE, BUT THEY ARE ALL COMPLEMENTARY TO SUPPORTING AND SUPPORTING THE CHILDREN IN DEFINING THEIR OWN PROJECT OF LIFE, FOCUSING THEIR RESOURCES AND MANAGING THEIR OWN DIFFICULTIES. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATHY, LACK OF PROSPECTS, DIFFICULTY IN DEALING WITH EMOTIONS, INADEQUACY OF A LIFE AND STUDY PROJECT. THESE ARE THE OBSERVATIONS GATHERED BY THE COMMITTEE OF THE COMMITTEE OF THE REGIONS ON COMBATING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIRST TWO YEARS, DURING WHICH TIME THE CHILD WILL BE ABLE TO PURSUE ITS LIFE, IF NOT SUPPORTED BY A POSITIVE SOCIAL AND FAMILY CONTEXT. OVER THE THREE-YEAR PERIOD, WILL THERE BE A MARGINAL INCREASE IN THE PHENOMENON OF ABANDONMENT, BUT THERE IS NEVERTHELESS A NEED FOR A NEED TO BE TAKEN, WITH THE POINT OF POINT D BEING HEARD, BOTH FOR THE INDIVIDUAL AND FOR GROUPS. THE ACTIVITIES PROPOSED (COUNSELING, LABORATORIES ON COOPERATION AND CONFLICT MANAGEMENT, DATA COLLECTION AND MONITORING) ARE DIFFERENT AND DIVERSE, BUT THEY ARE ALL COMPLEMENTARY TO SUPPORTING AND SUPPORTING THE CHILDREN IN DEFINING THEIR OWN PROJECT OF LIFE, FOCUSING THEIR RESOURCES AND MANAGING THEIR OWN DIFFICULTIES. (English) / qualifier
 
readability score: 0.026581526773724
Amount0.026581526773724
Unit1
Property / summary
 
APATHIE, ABSENCE DE PERSPECTIVES, DIFFICULTÉ À GÉRER LES ÉMOTIONS, INSUFFISANCE PAR RAPPORT À UN PROJET DE VIE ET D’ÉTUDE. IL S’AGIT D’OBSERVATIONS RECUEILLIES PAR LA COMMISSION CONTRE LA DISPERSION AU COURS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, PÉRIODE DURANT LAQUELLE L’ENFANT EST PLUS FRAGILE QUE SON PLAN DE VIE, SI CE N’EST GRÂCE À UN CONTEXTE SOCIAL ET FAMILIAL PROACTIF. DANS LES TROIS ANNÉES, LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON EST PLUS MARGINAL, MAIS IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR AVEC LA PORTE D’ÉCOUTE TANT POUR L’INDIVIDU QUE POUR LES GROUPES DE CLASSE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES (CONSEILS, ATELIERS SUR LA COOPÉRATION ET LA GESTION DES CONFLITS, COLLECTE ET SUIVI DES DONNÉES) SONT DIVERSES ET DIVERSIFIÉES, MAIS TOUTES COMPLÉMENTAIRES POUR ACCOMPAGNER ET SOUTENIR LES JEUNES DANS LA DÉFINITION DE LEUR PROPRE PROJET DE VIE, LA CONCENTRATION DE LEURS RESSOURCES ET LA GESTION DE LEURS DIFFICULTÉS. (French)
Property / summary: APATHIE, ABSENCE DE PERSPECTIVES, DIFFICULTÉ À GÉRER LES ÉMOTIONS, INSUFFISANCE PAR RAPPORT À UN PROJET DE VIE ET D’ÉTUDE. IL S’AGIT D’OBSERVATIONS RECUEILLIES PAR LA COMMISSION CONTRE LA DISPERSION AU COURS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, PÉRIODE DURANT LAQUELLE L’ENFANT EST PLUS FRAGILE QUE SON PLAN DE VIE, SI CE N’EST GRÂCE À UN CONTEXTE SOCIAL ET FAMILIAL PROACTIF. DANS LES TROIS ANNÉES, LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON EST PLUS MARGINAL, MAIS IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR AVEC LA PORTE D’ÉCOUTE TANT POUR L’INDIVIDU QUE POUR LES GROUPES DE CLASSE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES (CONSEILS, ATELIERS SUR LA COOPÉRATION ET LA GESTION DES CONFLITS, COLLECTE ET SUIVI DES DONNÉES) SONT DIVERSES ET DIVERSIFIÉES, MAIS TOUTES COMPLÉMENTAIRES POUR ACCOMPAGNER ET SOUTENIR LES JEUNES DANS LA DÉFINITION DE LEUR PROPRE PROJET DE VIE, LA CONCENTRATION DE LEURS RESSOURCES ET LA GESTION DE LEURS DIFFICULTÉS. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATHIE, ABSENCE DE PERSPECTIVES, DIFFICULTÉ À GÉRER LES ÉMOTIONS, INSUFFISANCE PAR RAPPORT À UN PROJET DE VIE ET D’ÉTUDE. IL S’AGIT D’OBSERVATIONS RECUEILLIES PAR LA COMMISSION CONTRE LA DISPERSION AU COURS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, PÉRIODE DURANT LAQUELLE L’ENFANT EST PLUS FRAGILE QUE SON PLAN DE VIE, SI CE N’EST GRÂCE À UN CONTEXTE SOCIAL ET FAMILIAL PROACTIF. DANS LES TROIS ANNÉES, LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON EST PLUS MARGINAL, MAIS IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR AVEC LA PORTE D’ÉCOUTE TANT POUR L’INDIVIDU QUE POUR LES GROUPES DE CLASSE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES (CONSEILS, ATELIERS SUR LA COOPÉRATION ET LA GESTION DES CONFLITS, COLLECTE ET SUIVI DES DONNÉES) SONT DIVERSES ET DIVERSIFIÉES, MAIS TOUTES COMPLÉMENTAIRES POUR ACCOMPAGNER ET SOUTENIR LES JEUNES DANS LA DÉFINITION DE LEUR PROPRE PROJET DE VIE, LA CONCENTRATION DE LEURS RESSOURCES ET LA GESTION DE LEURS DIFFICULTÉS. (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATHIE, AFWEZIGHEID VAN VOORUITZICHTEN, MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEHEER VAN EMOTIES, ONTOEREIKENDHEID MET BETREKKING TOT EEN PROJECT VAN LEVEN EN STUDIE. DIT ZIJN DOOR DE COMMISSIE VERZAMELDE WAARNEMINGEN TEGEN VERSPREIDING TIJDENS DE ACTIVITEITEN TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE EERSTE TWEE JAAR, EEN PERIODE WAARIN HET KIND KWETSBAARDER IS DAN ZIJN OF HAAR LEVENSPLAN, ZO NIET GEHOLPEN DOOR EEN PROACTIEVE SOCIALE EN FAMILIALE CONTEXT. IN DE DRIE JAAR IS HET VERSCHIJNSEL VAN VERLATENHEID MARGINALER, MAAR ER IS BEHOEFTE OM TUSSENBEIDE TE KOMEN MET DE LUISTERDEUR ZOWEL VOOR HET INDIVIDU ALS VOOR KLASSENGROEPEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN (RAADPLEGING, WORKSHOPS OVER SAMENWERKING EN CONFLICTBEHEER, GEGEVENSVERZAMELING EN MONITORING) ZIJN DIVERS EN GEDIVERSIFIEERD, MAAR VORMEN ALLEMAAL EEN AANVULLING OP HET BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN JONGEREN BIJ HET DEFINIËREN VAN HUN EIGEN LEVENSPROJECT, HET CONCENTREREN VAN HUN MIDDELEN EN HET BEHEREN VAN HUN PROBLEMEN. (Dutch)
Property / summary: APATHIE, AFWEZIGHEID VAN VOORUITZICHTEN, MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEHEER VAN EMOTIES, ONTOEREIKENDHEID MET BETREKKING TOT EEN PROJECT VAN LEVEN EN STUDIE. DIT ZIJN DOOR DE COMMISSIE VERZAMELDE WAARNEMINGEN TEGEN VERSPREIDING TIJDENS DE ACTIVITEITEN TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE EERSTE TWEE JAAR, EEN PERIODE WAARIN HET KIND KWETSBAARDER IS DAN ZIJN OF HAAR LEVENSPLAN, ZO NIET GEHOLPEN DOOR EEN PROACTIEVE SOCIALE EN FAMILIALE CONTEXT. IN DE DRIE JAAR IS HET VERSCHIJNSEL VAN VERLATENHEID MARGINALER, MAAR ER IS BEHOEFTE OM TUSSENBEIDE TE KOMEN MET DE LUISTERDEUR ZOWEL VOOR HET INDIVIDU ALS VOOR KLASSENGROEPEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN (RAADPLEGING, WORKSHOPS OVER SAMENWERKING EN CONFLICTBEHEER, GEGEVENSVERZAMELING EN MONITORING) ZIJN DIVERS EN GEDIVERSIFIEERD, MAAR VORMEN ALLEMAAL EEN AANVULLING OP HET BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN JONGEREN BIJ HET DEFINIËREN VAN HUN EIGEN LEVENSPROJECT, HET CONCENTREREN VAN HUN MIDDELEN EN HET BEHEREN VAN HUN PROBLEMEN. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATHIE, AFWEZIGHEID VAN VOORUITZICHTEN, MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEHEER VAN EMOTIES, ONTOEREIKENDHEID MET BETREKKING TOT EEN PROJECT VAN LEVEN EN STUDIE. DIT ZIJN DOOR DE COMMISSIE VERZAMELDE WAARNEMINGEN TEGEN VERSPREIDING TIJDENS DE ACTIVITEITEN TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE EERSTE TWEE JAAR, EEN PERIODE WAARIN HET KIND KWETSBAARDER IS DAN ZIJN OF HAAR LEVENSPLAN, ZO NIET GEHOLPEN DOOR EEN PROACTIEVE SOCIALE EN FAMILIALE CONTEXT. IN DE DRIE JAAR IS HET VERSCHIJNSEL VAN VERLATENHEID MARGINALER, MAAR ER IS BEHOEFTE OM TUSSENBEIDE TE KOMEN MET DE LUISTERDEUR ZOWEL VOOR HET INDIVIDU ALS VOOR KLASSENGROEPEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN (RAADPLEGING, WORKSHOPS OVER SAMENWERKING EN CONFLICTBEHEER, GEGEVENSVERZAMELING EN MONITORING) ZIJN DIVERS EN GEDIVERSIFIEERD, MAAR VORMEN ALLEMAAL EEN AANVULLING OP HET BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN JONGEREN BIJ HET DEFINIËREN VAN HUN EIGEN LEVENSPROJECT, HET CONCENTREREN VAN HUN MIDDELEN EN HET BEHEREN VAN HUN PROBLEMEN. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATHIE, ABWESENHEIT VON PERSPEKTIVEN, SCHWIERIGKEITEN BEIM UMGANG MIT EMOTIONEN, UNZULÄNGLICHKEIT IN BEZUG AUF EIN PROJEKT VON LEBEN UND STUDIUM. DABEI HANDELT ES SICH UM BEOBACHTUNGEN, DIE DIE KOMMISSION GEGEN DIE STREUUNG WÄHREND DER AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN, EINER ZEIT, IN DER DAS KIND ZERBRECHLICHER ALS SEIN LEBENSPLAN IST, GESAMMELT HAT, WENN NICHT DURCH EINEN PROAKTIVEN SOZIALEN UND FAMILIÄREN KONTEXT UNTERSTÜTZT WIRD. IN DEN DREI JAHREN IST DAS PHÄNOMEN DER AUFGABE MARGINALER, ABER ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, SOWOHL FÜR DIE EINZELNEN ALS AUCH FÜR KLASSENGRUPPEN MIT DER HÖRTÜR ZU INTERVENIEREN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN (CONSELING, WORKSHOPS ÜBER ZUSAMMENARBEIT UND KONFLIKTMANAGEMENT, DATENERHEBUNG UND -ÜBERWACHUNG) SIND VIELFÄLTIG UND VIELFÄLTIG, ABER ALLE ERGÄNZEN DIE BEGLEITUNG UND UNTERSTÜTZUNG JUNGER MENSCHEN BEI DER FESTLEGUNG IHRES EIGENEN LEBENSPROJEKTS, DER KONZENTRATION IHRER RESSOURCEN UND DER BEWÄLTIGUNG IHRER SCHWIERIGKEITEN. (German)
Property / summary: APATHIE, ABWESENHEIT VON PERSPEKTIVEN, SCHWIERIGKEITEN BEIM UMGANG MIT EMOTIONEN, UNZULÄNGLICHKEIT IN BEZUG AUF EIN PROJEKT VON LEBEN UND STUDIUM. DABEI HANDELT ES SICH UM BEOBACHTUNGEN, DIE DIE KOMMISSION GEGEN DIE STREUUNG WÄHREND DER AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN, EINER ZEIT, IN DER DAS KIND ZERBRECHLICHER ALS SEIN LEBENSPLAN IST, GESAMMELT HAT, WENN NICHT DURCH EINEN PROAKTIVEN SOZIALEN UND FAMILIÄREN KONTEXT UNTERSTÜTZT WIRD. IN DEN DREI JAHREN IST DAS PHÄNOMEN DER AUFGABE MARGINALER, ABER ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, SOWOHL FÜR DIE EINZELNEN ALS AUCH FÜR KLASSENGRUPPEN MIT DER HÖRTÜR ZU INTERVENIEREN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN (CONSELING, WORKSHOPS ÜBER ZUSAMMENARBEIT UND KONFLIKTMANAGEMENT, DATENERHEBUNG UND -ÜBERWACHUNG) SIND VIELFÄLTIG UND VIELFÄLTIG, ABER ALLE ERGÄNZEN DIE BEGLEITUNG UND UNTERSTÜTZUNG JUNGER MENSCHEN BEI DER FESTLEGUNG IHRES EIGENEN LEBENSPROJEKTS, DER KONZENTRATION IHRER RESSOURCEN UND DER BEWÄLTIGUNG IHRER SCHWIERIGKEITEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATHIE, ABWESENHEIT VON PERSPEKTIVEN, SCHWIERIGKEITEN BEIM UMGANG MIT EMOTIONEN, UNZULÄNGLICHKEIT IN BEZUG AUF EIN PROJEKT VON LEBEN UND STUDIUM. DABEI HANDELT ES SICH UM BEOBACHTUNGEN, DIE DIE KOMMISSION GEGEN DIE STREUUNG WÄHREND DER AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN, EINER ZEIT, IN DER DAS KIND ZERBRECHLICHER ALS SEIN LEBENSPLAN IST, GESAMMELT HAT, WENN NICHT DURCH EINEN PROAKTIVEN SOZIALEN UND FAMILIÄREN KONTEXT UNTERSTÜTZT WIRD. IN DEN DREI JAHREN IST DAS PHÄNOMEN DER AUFGABE MARGINALER, ABER ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, SOWOHL FÜR DIE EINZELNEN ALS AUCH FÜR KLASSENGRUPPEN MIT DER HÖRTÜR ZU INTERVENIEREN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN (CONSELING, WORKSHOPS ÜBER ZUSAMMENARBEIT UND KONFLIKTMANAGEMENT, DATENERHEBUNG UND -ÜBERWACHUNG) SIND VIELFÄLTIG UND VIELFÄLTIG, ABER ALLE ERGÄNZEN DIE BEGLEITUNG UND UNTERSTÜTZUNG JUNGER MENSCHEN BEI DER FESTLEGUNG IHRES EIGENEN LEBENSPROJEKTS, DER KONZENTRATION IHRER RESSOURCEN UND DER BEWÄLTIGUNG IHRER SCHWIERIGKEITEN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATÍA, AUSENCIA DE PERSPECTIVAS, DIFICULTAD PARA MANEJAR LAS EMOCIONES, INSUFICIENCIA CON RESPECTO A UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO. SE TRATA DE OBSERVACIONES RECOGIDAS POR LA COMISIÓN CONTRA LA DISPERSIÓN EN EL CURSO DE LAS ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS, PERÍODO DURANTE EL CUAL EL NIÑO ES MÁS FRÁGIL QUE SU PLAN DE VIDA, SI NO LO AYUDA UN CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR PROACTIVO. EN LOS TRES AÑOS EL FENÓMENO DEL ABANDONO ES MÁS MARGINAL, PERO ES NECESARIO INTERVENIR CON LA PUERTA DE ESCUCHA TANTO PARA EL INDIVIDUO COMO PARA LOS GRUPOS DE CLASE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS (ASESORAMIENTO, TALLERES SOBRE COOPERACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS, RECOPILACIÓN Y SUPERVISIÓN DE DATOS) SON DIVERSAS Y DIVERSIFICADAS, PERO TODAS COMPLEMENTARIAS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR A LOS JÓVENES EN LA DEFINICIÓN DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA, CENTRANDO SUS RECURSOS Y GESTIONANDO SUS DIFICULTADES. (Spanish)
Property / summary: APATÍA, AUSENCIA DE PERSPECTIVAS, DIFICULTAD PARA MANEJAR LAS EMOCIONES, INSUFICIENCIA CON RESPECTO A UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO. SE TRATA DE OBSERVACIONES RECOGIDAS POR LA COMISIÓN CONTRA LA DISPERSIÓN EN EL CURSO DE LAS ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS, PERÍODO DURANTE EL CUAL EL NIÑO ES MÁS FRÁGIL QUE SU PLAN DE VIDA, SI NO LO AYUDA UN CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR PROACTIVO. EN LOS TRES AÑOS EL FENÓMENO DEL ABANDONO ES MÁS MARGINAL, PERO ES NECESARIO INTERVENIR CON LA PUERTA DE ESCUCHA TANTO PARA EL INDIVIDUO COMO PARA LOS GRUPOS DE CLASE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS (ASESORAMIENTO, TALLERES SOBRE COOPERACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS, RECOPILACIÓN Y SUPERVISIÓN DE DATOS) SON DIVERSAS Y DIVERSIFICADAS, PERO TODAS COMPLEMENTARIAS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR A LOS JÓVENES EN LA DEFINICIÓN DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA, CENTRANDO SUS RECURSOS Y GESTIONANDO SUS DIFICULTADES. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATÍA, AUSENCIA DE PERSPECTIVAS, DIFICULTAD PARA MANEJAR LAS EMOCIONES, INSUFICIENCIA CON RESPECTO A UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO. SE TRATA DE OBSERVACIONES RECOGIDAS POR LA COMISIÓN CONTRA LA DISPERSIÓN EN EL CURSO DE LAS ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS, PERÍODO DURANTE EL CUAL EL NIÑO ES MÁS FRÁGIL QUE SU PLAN DE VIDA, SI NO LO AYUDA UN CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR PROACTIVO. EN LOS TRES AÑOS EL FENÓMENO DEL ABANDONO ES MÁS MARGINAL, PERO ES NECESARIO INTERVENIR CON LA PUERTA DE ESCUCHA TANTO PARA EL INDIVIDUO COMO PARA LOS GRUPOS DE CLASE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS (ASESORAMIENTO, TALLERES SOBRE COOPERACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS, RECOPILACIÓN Y SUPERVISIÓN DE DATOS) SON DIVERSAS Y DIVERSIFICADAS, PERO TODAS COMPLEMENTARIAS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR A LOS JÓVENES EN LA DEFINICIÓN DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA, CENTRANDO SUS RECURSOS Y GESTIONANDO SUS DIFICULTADES. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATI, MANGLENDE UDSIGTER, VANSKELIGHEDER MED AT HÅNDTERE FØLELSER, UTILSTRÆKKELIGHED AF ET LIV OG STUDIEPROJEKT. DETTE ER DE BEMÆRKNINGER, SOM REGIONSUDVALGET HAR INDSAMLET OM BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR, HVOR BARNET VIL KUNNE FORTSÆTTE SIT LIV, HVIS DET IKKE UNDERSTØTTES AF EN POSITIV SOCIAL OG FAMILIEMÆSSIG KONTEKST. I LØBET AF DEN TREÅRIGE PERIODE VIL DER SKE EN MARGINAL STIGNING I OPGIVELSESFÆNOMENET, MEN DER ER IKKE DESTO MINDRE BEHOV FOR AT TAGE HENSYN TIL PUNKT D, BÅDE FOR DEN ENKELTE OG FOR GRUPPERNE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER (RÅDGIVNING, LABORATORIER FOR SAMARBEJDE OG KONFLIKTHÅNDTERING, DATAINDSAMLING OG OVERVÅGNING) ER FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE, MEN DE SUPPLERER ALLE HINANDEN MED HENSYN TIL AT STØTTE OG STØTTE BØRNENE I UDFORMNINGEN AF DERES EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERE DERES RESSOURCER OG HÅNDTERE DERES EGNE VANSKELIGHEDER. (Danish)
Property / summary: APATI, MANGLENDE UDSIGTER, VANSKELIGHEDER MED AT HÅNDTERE FØLELSER, UTILSTRÆKKELIGHED AF ET LIV OG STUDIEPROJEKT. DETTE ER DE BEMÆRKNINGER, SOM REGIONSUDVALGET HAR INDSAMLET OM BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR, HVOR BARNET VIL KUNNE FORTSÆTTE SIT LIV, HVIS DET IKKE UNDERSTØTTES AF EN POSITIV SOCIAL OG FAMILIEMÆSSIG KONTEKST. I LØBET AF DEN TREÅRIGE PERIODE VIL DER SKE EN MARGINAL STIGNING I OPGIVELSESFÆNOMENET, MEN DER ER IKKE DESTO MINDRE BEHOV FOR AT TAGE HENSYN TIL PUNKT D, BÅDE FOR DEN ENKELTE OG FOR GRUPPERNE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER (RÅDGIVNING, LABORATORIER FOR SAMARBEJDE OG KONFLIKTHÅNDTERING, DATAINDSAMLING OG OVERVÅGNING) ER FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE, MEN DE SUPPLERER ALLE HINANDEN MED HENSYN TIL AT STØTTE OG STØTTE BØRNENE I UDFORMNINGEN AF DERES EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERE DERES RESSOURCER OG HÅNDTERE DERES EGNE VANSKELIGHEDER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATI, MANGLENDE UDSIGTER, VANSKELIGHEDER MED AT HÅNDTERE FØLELSER, UTILSTRÆKKELIGHED AF ET LIV OG STUDIEPROJEKT. DETTE ER DE BEMÆRKNINGER, SOM REGIONSUDVALGET HAR INDSAMLET OM BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR, HVOR BARNET VIL KUNNE FORTSÆTTE SIT LIV, HVIS DET IKKE UNDERSTØTTES AF EN POSITIV SOCIAL OG FAMILIEMÆSSIG KONTEKST. I LØBET AF DEN TREÅRIGE PERIODE VIL DER SKE EN MARGINAL STIGNING I OPGIVELSESFÆNOMENET, MEN DER ER IKKE DESTO MINDRE BEHOV FOR AT TAGE HENSYN TIL PUNKT D, BÅDE FOR DEN ENKELTE OG FOR GRUPPERNE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER (RÅDGIVNING, LABORATORIER FOR SAMARBEJDE OG KONFLIKTHÅNDTERING, DATAINDSAMLING OG OVERVÅGNING) ER FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE, MEN DE SUPPLERER ALLE HINANDEN MED HENSYN TIL AT STØTTE OG STØTTE BØRNENE I UDFORMNINGEN AF DERES EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERE DERES RESSOURCER OG HÅNDTERE DERES EGNE VANSKELIGHEDER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΑΠΆΘΕΙΑ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ, ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΗ. ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΕ Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ, ΘΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΟΡΙΑΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣΤΌΣΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ, ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ Δ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΊ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΣΥΛΛΟΓΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ) ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΑΛΛΆ ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek)
Property / summary: ΑΠΆΘΕΙΑ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ, ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΗ. ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΕ Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ, ΘΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΟΡΙΑΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣΤΌΣΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ, ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ Δ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΊ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΣΥΛΛΟΓΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ) ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΑΛΛΆ ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΑΠΆΘΕΙΑ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ, ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΗ. ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΕ Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ, ΘΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΟΡΙΑΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣΤΌΣΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ, ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ Δ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΊ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΣΥΛΛΟΓΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ) ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΑΛΛΆ ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIJA, NEDOSTATAK IZGLEDA, POTEŠKOĆE U SUOČAVANJU S EMOCIJAMA, NEADEKVATNOST ŽIVOTA I STUDIJSKI PROJEKT. TO SU OPAŽANJA ODBORA REGIJA O BORBI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE, TIJEKOM KOJIH ĆE DIJETE MOĆI NASTAVITI SVOJ ŽIVOT, AKO NE BUDE POPRAĆENO POZITIVNIM DRUŠTVENIM I OBITELJSKIM KONTEKSTOM. TIJEKOM TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA, HOĆE LI DOĆI DO NEZNATNOG PORASTA FENOMENA NAPUŠTANJA, ALI IPAK POSTOJI POTREBA DA SE UZME U OBZIR TOČKA D, KAKO ZA POJEDINCA TAKO I ZA SKUPINE. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI (SAVJETOVANJE, LABORATORIJI ZA SURADNJU I UPRAVLJANJE SUKOBIMA, PRIKUPLJANJE PODATAKA I PRAĆENJE) RAZLIČITE SU I RAZNOLIKE, ALI SVE SU KOMPLEMENTARNE POTPORI I POTPORI DJECI U DEFINIRANJU VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA, USMJERAVANJU NJIHOVIH RESURSA I UPRAVLJANJU VLASTITIM POTEŠKOĆAMA. (Croatian)
Property / summary: APATIJA, NEDOSTATAK IZGLEDA, POTEŠKOĆE U SUOČAVANJU S EMOCIJAMA, NEADEKVATNOST ŽIVOTA I STUDIJSKI PROJEKT. TO SU OPAŽANJA ODBORA REGIJA O BORBI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE, TIJEKOM KOJIH ĆE DIJETE MOĆI NASTAVITI SVOJ ŽIVOT, AKO NE BUDE POPRAĆENO POZITIVNIM DRUŠTVENIM I OBITELJSKIM KONTEKSTOM. TIJEKOM TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA, HOĆE LI DOĆI DO NEZNATNOG PORASTA FENOMENA NAPUŠTANJA, ALI IPAK POSTOJI POTREBA DA SE UZME U OBZIR TOČKA D, KAKO ZA POJEDINCA TAKO I ZA SKUPINE. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI (SAVJETOVANJE, LABORATORIJI ZA SURADNJU I UPRAVLJANJE SUKOBIMA, PRIKUPLJANJE PODATAKA I PRAĆENJE) RAZLIČITE SU I RAZNOLIKE, ALI SVE SU KOMPLEMENTARNE POTPORI I POTPORI DJECI U DEFINIRANJU VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA, USMJERAVANJU NJIHOVIH RESURSA I UPRAVLJANJU VLASTITIM POTEŠKOĆAMA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIJA, NEDOSTATAK IZGLEDA, POTEŠKOĆE U SUOČAVANJU S EMOCIJAMA, NEADEKVATNOST ŽIVOTA I STUDIJSKI PROJEKT. TO SU OPAŽANJA ODBORA REGIJA O BORBI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE, TIJEKOM KOJIH ĆE DIJETE MOĆI NASTAVITI SVOJ ŽIVOT, AKO NE BUDE POPRAĆENO POZITIVNIM DRUŠTVENIM I OBITELJSKIM KONTEKSTOM. TIJEKOM TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA, HOĆE LI DOĆI DO NEZNATNOG PORASTA FENOMENA NAPUŠTANJA, ALI IPAK POSTOJI POTREBA DA SE UZME U OBZIR TOČKA D, KAKO ZA POJEDINCA TAKO I ZA SKUPINE. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI (SAVJETOVANJE, LABORATORIJI ZA SURADNJU I UPRAVLJANJE SUKOBIMA, PRIKUPLJANJE PODATAKA I PRAĆENJE) RAZLIČITE SU I RAZNOLIKE, ALI SVE SU KOMPLEMENTARNE POTPORI I POTPORI DJECI U DEFINIRANJU VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA, USMJERAVANJU NJIHOVIH RESURSA I UPRAVLJANJU VLASTITIM POTEŠKOĆAMA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIA, LIPSA DE PERSPECTIVE, DIFICULTATEA DE A FACE FAȚĂ EMOȚIILOR, INADECVAREA UNUI PROIECT DE VIAȚĂ ȘI DE STUDIU. ACESTEA SUNT OBSERVAȚIILE COMITETULUI REGIUNILOR PRIVIND COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN PRIMII DOI ANI, PERIOADĂ ÎN CARE COPILUL ÎȘI VA PUTEA CONTINUA VIAȚA, DACĂ NU ESTE SUSȚINUT DE UN CONTEXT SOCIAL ȘI FAMILIAL POZITIV. PE PARCURSUL PERIOADEI DE TREI ANI, SE VA ÎNREGISTRA O CREȘTERE MARGINALĂ A FENOMENULUI ABANDONULUI, DAR ESTE TOTUȘI NECESARĂ ADOPTAREA PUNCTULUI D, ATÂT PENTRU INDIVID, CÂT ȘI PENTRU GRUPURI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE (CONSILIERE, LABORATOARE DE COOPERARE ȘI GESTIONARE A CONFLICTELOR, COLECTAREA ȘI MONITORIZAREA DATELOR) SUNT DIFERITE ȘI DIVERSE, DAR TOATE SUNT COMPLEMENTARE SPRIJINIRII ȘI SPRIJINIRII COPIILOR ÎN DEFINIREA PROPRIULUI LOR PROIECT DE VIAȚĂ, CONCENTRAREA RESURSELOR ȘI GESTIONAREA PROPRIILOR DIFICULTĂȚI. (Romanian)
Property / summary: APATIA, LIPSA DE PERSPECTIVE, DIFICULTATEA DE A FACE FAȚĂ EMOȚIILOR, INADECVAREA UNUI PROIECT DE VIAȚĂ ȘI DE STUDIU. ACESTEA SUNT OBSERVAȚIILE COMITETULUI REGIUNILOR PRIVIND COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN PRIMII DOI ANI, PERIOADĂ ÎN CARE COPILUL ÎȘI VA PUTEA CONTINUA VIAȚA, DACĂ NU ESTE SUSȚINUT DE UN CONTEXT SOCIAL ȘI FAMILIAL POZITIV. PE PARCURSUL PERIOADEI DE TREI ANI, SE VA ÎNREGISTRA O CREȘTERE MARGINALĂ A FENOMENULUI ABANDONULUI, DAR ESTE TOTUȘI NECESARĂ ADOPTAREA PUNCTULUI D, ATÂT PENTRU INDIVID, CÂT ȘI PENTRU GRUPURI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE (CONSILIERE, LABORATOARE DE COOPERARE ȘI GESTIONARE A CONFLICTELOR, COLECTAREA ȘI MONITORIZAREA DATELOR) SUNT DIFERITE ȘI DIVERSE, DAR TOATE SUNT COMPLEMENTARE SPRIJINIRII ȘI SPRIJINIRII COPIILOR ÎN DEFINIREA PROPRIULUI LOR PROIECT DE VIAȚĂ, CONCENTRAREA RESURSELOR ȘI GESTIONAREA PROPRIILOR DIFICULTĂȚI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIA, LIPSA DE PERSPECTIVE, DIFICULTATEA DE A FACE FAȚĂ EMOȚIILOR, INADECVAREA UNUI PROIECT DE VIAȚĂ ȘI DE STUDIU. ACESTEA SUNT OBSERVAȚIILE COMITETULUI REGIUNILOR PRIVIND COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN PRIMII DOI ANI, PERIOADĂ ÎN CARE COPILUL ÎȘI VA PUTEA CONTINUA VIAȚA, DACĂ NU ESTE SUSȚINUT DE UN CONTEXT SOCIAL ȘI FAMILIAL POZITIV. PE PARCURSUL PERIOADEI DE TREI ANI, SE VA ÎNREGISTRA O CREȘTERE MARGINALĂ A FENOMENULUI ABANDONULUI, DAR ESTE TOTUȘI NECESARĂ ADOPTAREA PUNCTULUI D, ATÂT PENTRU INDIVID, CÂT ȘI PENTRU GRUPURI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE (CONSILIERE, LABORATOARE DE COOPERARE ȘI GESTIONARE A CONFLICTELOR, COLECTAREA ȘI MONITORIZAREA DATELOR) SUNT DIFERITE ȘI DIVERSE, DAR TOATE SUNT COMPLEMENTARE SPRIJINIRII ȘI SPRIJINIRII COPIILOR ÎN DEFINIREA PROPRIULUI LOR PROIECT DE VIAȚĂ, CONCENTRAREA RESURSELOR ȘI GESTIONAREA PROPRIILOR DIFICULTĂȚI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIA, NEDOSTATOK VYHLIADOK, ŤAŽKOSTI PRI RIEŠENÍ EMÓCIÍ, NEPRIMERANOSŤ ŽIVOTA A ŠTUDIJNÝ PROJEKT. IDE O PRIPOMIENKY VÝBORU REGIÓNOV TÝKAJÚCE SA BOJA PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH, POČAS KTORÝCH DIEŤA BUDE MÔCŤ POKRAČOVAŤ VO SVOJOM ŽIVOTE, AK NEBUDE PODPORENÉ POZITÍVNYM SOCIÁLNYM A RODINNÝM KONTEXTOM. POČAS TROJROČNÉHO OBDOBIA DÔJDE K MIERNEMU NÁRASTU FENOMÉNU OPUSTENIA, ALE NAPRIEK TOMU JE POTREBNÉ VZIAŤ DO ÚVAHY BOD D, A TO TAK PRE JEDNOTLIVCA, AKO AJ PRE SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVO, LABORATÓRIÁ PRE SPOLUPRÁCU A RIADENIE KONFLIKTOV, ZBER A MONITOROVANIE ÚDAJOV) SÚ ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, VŠETKY VŠAK DOPĹŇAJÚ PODPORU A PODPORU DETÍ PRI DEFINOVANÍ ICH VLASTNÉHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMERIAVA SA NA ICH ZDROJE A ZVLÁDAJÚ VLASTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak)
Property / summary: APATIA, NEDOSTATOK VYHLIADOK, ŤAŽKOSTI PRI RIEŠENÍ EMÓCIÍ, NEPRIMERANOSŤ ŽIVOTA A ŠTUDIJNÝ PROJEKT. IDE O PRIPOMIENKY VÝBORU REGIÓNOV TÝKAJÚCE SA BOJA PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH, POČAS KTORÝCH DIEŤA BUDE MÔCŤ POKRAČOVAŤ VO SVOJOM ŽIVOTE, AK NEBUDE PODPORENÉ POZITÍVNYM SOCIÁLNYM A RODINNÝM KONTEXTOM. POČAS TROJROČNÉHO OBDOBIA DÔJDE K MIERNEMU NÁRASTU FENOMÉNU OPUSTENIA, ALE NAPRIEK TOMU JE POTREBNÉ VZIAŤ DO ÚVAHY BOD D, A TO TAK PRE JEDNOTLIVCA, AKO AJ PRE SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVO, LABORATÓRIÁ PRE SPOLUPRÁCU A RIADENIE KONFLIKTOV, ZBER A MONITOROVANIE ÚDAJOV) SÚ ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, VŠETKY VŠAK DOPĹŇAJÚ PODPORU A PODPORU DETÍ PRI DEFINOVANÍ ICH VLASTNÉHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMERIAVA SA NA ICH ZDROJE A ZVLÁDAJÚ VLASTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIA, NEDOSTATOK VYHLIADOK, ŤAŽKOSTI PRI RIEŠENÍ EMÓCIÍ, NEPRIMERANOSŤ ŽIVOTA A ŠTUDIJNÝ PROJEKT. IDE O PRIPOMIENKY VÝBORU REGIÓNOV TÝKAJÚCE SA BOJA PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH, POČAS KTORÝCH DIEŤA BUDE MÔCŤ POKRAČOVAŤ VO SVOJOM ŽIVOTE, AK NEBUDE PODPORENÉ POZITÍVNYM SOCIÁLNYM A RODINNÝM KONTEXTOM. POČAS TROJROČNÉHO OBDOBIA DÔJDE K MIERNEMU NÁRASTU FENOMÉNU OPUSTENIA, ALE NAPRIEK TOMU JE POTREBNÉ VZIAŤ DO ÚVAHY BOD D, A TO TAK PRE JEDNOTLIVCA, AKO AJ PRE SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVO, LABORATÓRIÁ PRE SPOLUPRÁCU A RIADENIE KONFLIKTOV, ZBER A MONITOROVANIE ÚDAJOV) SÚ ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, VŠETKY VŠAK DOPĹŇAJÚ PODPORU A PODPORU DETÍ PRI DEFINOVANÍ ICH VLASTNÉHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMERIAVA SA NA ICH ZDROJE A ZVLÁDAJÚ VLASTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIJA, NUQQAS TA ‘PROSPETTI, DIFFIKULTÀ BIEX JITTRATTAW EMOZZJONIJIET, INADEGWATEZZA TA’ ĦAJJA U PROĠETT TA ‘STUDJU. DAWN HUMA L-OSSERVAZZJONIJIET MIĠBURA MILL-KUMITAT TAR-REĠJUNI DWAR IL-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN, LI MATULHOM IT-TIFEL SE JKUN JISTA’ JKOMPLI BIL-ĦAJJA TIEGĦU, JEKK MHUX APPOĠĠJAT MINN KUNTEST SOĊJALI U FAMILJARI POŻITTIV. MATUL IL-PERJODU TA’ TLIET SNIN, SE JKUN HEMM ŻIEDA MARĠINALI FIL-FENOMENU TAL-ABBANDUN, IŻDA MADANKOLLU HEMM BŻONN LI TITTIEĦED IL-ĦTIEĠA, BIL-PUNT D JINSTEMA’, KEMM GĦALL-INDIVIDWU KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI (IL-KONSULENZA, IL-LABORATORJI DWAR IL-KOOPERAZZJONI U L-ĠESTJONI TAL-KUNFLITTI, IL-ĠBIR U L-MONITORAĠĠ TAD-DATA) HUMA DIFFERENTI U DIVERSI, IŻDA KOLLHA HUMA KOMPLEMENTARI GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAT-TFAL FID-DEFINIZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM STESS, L-IFFUKAR TAR-RIŻORSI TAGĦHOM U L-ĠESTJONI TAD-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese)
Property / summary: APATIJA, NUQQAS TA ‘PROSPETTI, DIFFIKULTÀ BIEX JITTRATTAW EMOZZJONIJIET, INADEGWATEZZA TA’ ĦAJJA U PROĠETT TA ‘STUDJU. DAWN HUMA L-OSSERVAZZJONIJIET MIĠBURA MILL-KUMITAT TAR-REĠJUNI DWAR IL-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN, LI MATULHOM IT-TIFEL SE JKUN JISTA’ JKOMPLI BIL-ĦAJJA TIEGĦU, JEKK MHUX APPOĠĠJAT MINN KUNTEST SOĊJALI U FAMILJARI POŻITTIV. MATUL IL-PERJODU TA’ TLIET SNIN, SE JKUN HEMM ŻIEDA MARĠINALI FIL-FENOMENU TAL-ABBANDUN, IŻDA MADANKOLLU HEMM BŻONN LI TITTIEĦED IL-ĦTIEĠA, BIL-PUNT D JINSTEMA’, KEMM GĦALL-INDIVIDWU KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI (IL-KONSULENZA, IL-LABORATORJI DWAR IL-KOOPERAZZJONI U L-ĠESTJONI TAL-KUNFLITTI, IL-ĠBIR U L-MONITORAĠĠ TAD-DATA) HUMA DIFFERENTI U DIVERSI, IŻDA KOLLHA HUMA KOMPLEMENTARI GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAT-TFAL FID-DEFINIZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM STESS, L-IFFUKAR TAR-RIŻORSI TAGĦHOM U L-ĠESTJONI TAD-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIJA, NUQQAS TA ‘PROSPETTI, DIFFIKULTÀ BIEX JITTRATTAW EMOZZJONIJIET, INADEGWATEZZA TA’ ĦAJJA U PROĠETT TA ‘STUDJU. DAWN HUMA L-OSSERVAZZJONIJIET MIĠBURA MILL-KUMITAT TAR-REĠJUNI DWAR IL-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN, LI MATULHOM IT-TIFEL SE JKUN JISTA’ JKOMPLI BIL-ĦAJJA TIEGĦU, JEKK MHUX APPOĠĠJAT MINN KUNTEST SOĊJALI U FAMILJARI POŻITTIV. MATUL IL-PERJODU TA’ TLIET SNIN, SE JKUN HEMM ŻIEDA MARĠINALI FIL-FENOMENU TAL-ABBANDUN, IŻDA MADANKOLLU HEMM BŻONN LI TITTIEĦED IL-ĦTIEĠA, BIL-PUNT D JINSTEMA’, KEMM GĦALL-INDIVIDWU KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI (IL-KONSULENZA, IL-LABORATORJI DWAR IL-KOOPERAZZJONI U L-ĠESTJONI TAL-KUNFLITTI, IL-ĠBIR U L-MONITORAĠĠ TAD-DATA) HUMA DIFFERENTI U DIVERSI, IŻDA KOLLHA HUMA KOMPLEMENTARI GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAT-TFAL FID-DEFINIZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM STESS, L-IFFUKAR TAR-RIŻORSI TAGĦHOM U L-ĠESTJONI TAD-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Paciência, falta de esperanças, dificuldade em lidar com as emoções, inadequação de uma vida e projecto de estudo. OBSERVAÇÕES DO COMITÉ DAS REGIÕES SOBRE A LUTA CONTRA O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA NOS PRIMEIROS DOIS ANOS, DURANTE O TEMPO EM QUE A CRIANÇA SERÁ POSSÍVEL DE PERSEGUIR A SUA VIDA, SE NÃO FOR APOIADA POR UM CONTEXTO SOCIAL E FAMÍLICO POSITIVO. Durante o período de três anos, haverá um aumento marginal no fenômeno do abandono, mas não há nenhuma necessidade de uma necessidade a ser tomada, com o ponto de ponto D a ser ouvido, tanto para o indivíduo e para os grupos. As actividades propostas (CONSELHAMENTO, LABORATÓRIOS DE COOPERAÇÃO E GESTÃO DE CONFLITOS, RECOLHA DE DADOS E ACOMPANHAMENTO) são diferentes e diferentes, mas todas elas são complementares para apoiar e apoiar as crianças na definição do seu próprio projecto de vida, no aproveitamento dos seus recursos e na gestão das suas próprias deficiências. (Portuguese)
Property / summary: Paciência, falta de esperanças, dificuldade em lidar com as emoções, inadequação de uma vida e projecto de estudo. OBSERVAÇÕES DO COMITÉ DAS REGIÕES SOBRE A LUTA CONTRA O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA NOS PRIMEIROS DOIS ANOS, DURANTE O TEMPO EM QUE A CRIANÇA SERÁ POSSÍVEL DE PERSEGUIR A SUA VIDA, SE NÃO FOR APOIADA POR UM CONTEXTO SOCIAL E FAMÍLICO POSITIVO. Durante o período de três anos, haverá um aumento marginal no fenômeno do abandono, mas não há nenhuma necessidade de uma necessidade a ser tomada, com o ponto de ponto D a ser ouvido, tanto para o indivíduo e para os grupos. As actividades propostas (CONSELHAMENTO, LABORATÓRIOS DE COOPERAÇÃO E GESTÃO DE CONFLITOS, RECOLHA DE DADOS E ACOMPANHAMENTO) são diferentes e diferentes, mas todas elas são complementares para apoiar e apoiar as crianças na definição do seu próprio projecto de vida, no aproveitamento dos seus recursos e na gestão das suas próprias deficiências. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Paciência, falta de esperanças, dificuldade em lidar com as emoções, inadequação de uma vida e projecto de estudo. OBSERVAÇÕES DO COMITÉ DAS REGIÕES SOBRE A LUTA CONTRA O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA NOS PRIMEIROS DOIS ANOS, DURANTE O TEMPO EM QUE A CRIANÇA SERÁ POSSÍVEL DE PERSEGUIR A SUA VIDA, SE NÃO FOR APOIADA POR UM CONTEXTO SOCIAL E FAMÍLICO POSITIVO. Durante o período de três anos, haverá um aumento marginal no fenômeno do abandono, mas não há nenhuma necessidade de uma necessidade a ser tomada, com o ponto de ponto D a ser ouvido, tanto para o indivíduo e para os grupos. As actividades propostas (CONSELHAMENTO, LABORATÓRIOS DE COOPERAÇÃO E GESTÃO DE CONFLITOS, RECOLHA DE DADOS E ACOMPANHAMENTO) são diferentes e diferentes, mas todas elas são complementares para apoiar e apoiar as crianças na definição do seu próprio projecto de vida, no aproveitamento dos seus recursos e na gestão das suas próprias deficiências. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIA, NÄKYMIEN PUUTE, VAIKEUDET KÄSITELLÄ TUNTEITA, ELÄMÄN RIITTÄMÄTTÖMYYS JA TUTKIMUSPROJEKTI. NÄITÄ OVAT ALUEIDEN KOMITEAN ESITTÄMÄT HUOMIOT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISESTA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JOLLOIN LAPSI VOI JATKAA ELÄMÄÄNSÄ, ELLEI SITÄ TUETA MYÖNTEISELLÄ SOSIAALISELLA JA PERHE-ELÄMÄLLÄ. LISÄÄKÖ HYLKÄÄMINEN KOLMEN VUODEN AIKANA VAIN VÄHÄN, MUTTA ON KUITENKIN TARPEEN OTTAA HUOMIOON SEKÄ YKSILÖN ETTÄ RYHMIEN OSALTA, ETTÄ D KOHDAN KOHTAA KUULLAAN. EHDOTETUT TOIMET (KOORDINOINTI, YHTEISTYÖ- JA KONFLIKTINHALLINTALABORATORIOT, TIETOJEN KERUU JA SEURANTA) OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, MUTTA NE KAIKKI TÄYDENTÄVÄT LASTEN TUKEMISTA JA TUKEMISTA OMAN ELÄMÄNHANKKEEN MÄÄRITTELYSSÄ, RESURSSIEN KESKITTÄMISESSÄ JA OMIEN VAIKEUKSIEN HALLINNASSA. (Finnish)
Property / summary: APATIA, NÄKYMIEN PUUTE, VAIKEUDET KÄSITELLÄ TUNTEITA, ELÄMÄN RIITTÄMÄTTÖMYYS JA TUTKIMUSPROJEKTI. NÄITÄ OVAT ALUEIDEN KOMITEAN ESITTÄMÄT HUOMIOT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISESTA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JOLLOIN LAPSI VOI JATKAA ELÄMÄÄNSÄ, ELLEI SITÄ TUETA MYÖNTEISELLÄ SOSIAALISELLA JA PERHE-ELÄMÄLLÄ. LISÄÄKÖ HYLKÄÄMINEN KOLMEN VUODEN AIKANA VAIN VÄHÄN, MUTTA ON KUITENKIN TARPEEN OTTAA HUOMIOON SEKÄ YKSILÖN ETTÄ RYHMIEN OSALTA, ETTÄ D KOHDAN KOHTAA KUULLAAN. EHDOTETUT TOIMET (KOORDINOINTI, YHTEISTYÖ- JA KONFLIKTINHALLINTALABORATORIOT, TIETOJEN KERUU JA SEURANTA) OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, MUTTA NE KAIKKI TÄYDENTÄVÄT LASTEN TUKEMISTA JA TUKEMISTA OMAN ELÄMÄNHANKKEEN MÄÄRITTELYSSÄ, RESURSSIEN KESKITTÄMISESSÄ JA OMIEN VAIKEUKSIEN HALLINNASSA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIA, NÄKYMIEN PUUTE, VAIKEUDET KÄSITELLÄ TUNTEITA, ELÄMÄN RIITTÄMÄTTÖMYYS JA TUTKIMUSPROJEKTI. NÄITÄ OVAT ALUEIDEN KOMITEAN ESITTÄMÄT HUOMIOT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISESTA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JOLLOIN LAPSI VOI JATKAA ELÄMÄÄNSÄ, ELLEI SITÄ TUETA MYÖNTEISELLÄ SOSIAALISELLA JA PERHE-ELÄMÄLLÄ. LISÄÄKÖ HYLKÄÄMINEN KOLMEN VUODEN AIKANA VAIN VÄHÄN, MUTTA ON KUITENKIN TARPEEN OTTAA HUOMIOON SEKÄ YKSILÖN ETTÄ RYHMIEN OSALTA, ETTÄ D KOHDAN KOHTAA KUULLAAN. EHDOTETUT TOIMET (KOORDINOINTI, YHTEISTYÖ- JA KONFLIKTINHALLINTALABORATORIOT, TIETOJEN KERUU JA SEURANTA) OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, MUTTA NE KAIKKI TÄYDENTÄVÄT LASTEN TUKEMISTA JA TUKEMISTA OMAN ELÄMÄNHANKKEEN MÄÄRITTELYSSÄ, RESURSSIEN KESKITTÄMISESSÄ JA OMIEN VAIKEUKSIEN HALLINNASSA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIA, BRAK PERSPEKTYW, TRUDNOŚCI W RADZENIU SOBIE Z EMOCJAMI, NIEADEKWATNOŚĆ ŻYCIA I PROJEKTU BADAWCZEGO. OTO UWAGI KOMITETU REGIONÓW NA TEMAT ZWALCZANIA ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT, W KTÓRYM DZIECKO BĘDZIE MOGŁO KONTYNUOWAĆ SWOJE ŻYCIE, JEŚLI NIE BĘDZIE POPARTE POZYTYWNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I RODZINNYM. W OKRESIE TRZECH LAT NASTĄPI NIEWIELKI WZROST ZJAWISKA PORZUCENIA, ALE MIMO TO KONIECZNE JEST PODJĘCIE DECYZJI O KONIECZNOŚCI WYSŁUCHANIA PUNKTU D, ZARÓWNO W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB, JAK I GRUP. PROPONOWANE DZIAŁANIA (DORADZTWO, LABORATORIA DS. WSPÓŁPRACY I ZARZĄDZANIA KONFLIKTAMI, GROMADZENIE I MONITOROWANIE DANYCH) SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ALE WSZYSTKIE UZUPEŁNIAJĄ WSPIERANIE I WSPIERANIE DZIECI W OKREŚLANIU ICH WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIA, UKIERUNKOWYWANIU ICH ZASOBÓW I ZARZĄDZANIU WŁASNYMI TRUDNOŚCIAMI. (Polish)
Property / summary: APATIA, BRAK PERSPEKTYW, TRUDNOŚCI W RADZENIU SOBIE Z EMOCJAMI, NIEADEKWATNOŚĆ ŻYCIA I PROJEKTU BADAWCZEGO. OTO UWAGI KOMITETU REGIONÓW NA TEMAT ZWALCZANIA ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT, W KTÓRYM DZIECKO BĘDZIE MOGŁO KONTYNUOWAĆ SWOJE ŻYCIE, JEŚLI NIE BĘDZIE POPARTE POZYTYWNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I RODZINNYM. W OKRESIE TRZECH LAT NASTĄPI NIEWIELKI WZROST ZJAWISKA PORZUCENIA, ALE MIMO TO KONIECZNE JEST PODJĘCIE DECYZJI O KONIECZNOŚCI WYSŁUCHANIA PUNKTU D, ZARÓWNO W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB, JAK I GRUP. PROPONOWANE DZIAŁANIA (DORADZTWO, LABORATORIA DS. WSPÓŁPRACY I ZARZĄDZANIA KONFLIKTAMI, GROMADZENIE I MONITOROWANIE DANYCH) SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ALE WSZYSTKIE UZUPEŁNIAJĄ WSPIERANIE I WSPIERANIE DZIECI W OKREŚLANIU ICH WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIA, UKIERUNKOWYWANIU ICH ZASOBÓW I ZARZĄDZANIU WŁASNYMI TRUDNOŚCIAMI. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIA, BRAK PERSPEKTYW, TRUDNOŚCI W RADZENIU SOBIE Z EMOCJAMI, NIEADEKWATNOŚĆ ŻYCIA I PROJEKTU BADAWCZEGO. OTO UWAGI KOMITETU REGIONÓW NA TEMAT ZWALCZANIA ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT, W KTÓRYM DZIECKO BĘDZIE MOGŁO KONTYNUOWAĆ SWOJE ŻYCIE, JEŚLI NIE BĘDZIE POPARTE POZYTYWNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I RODZINNYM. W OKRESIE TRZECH LAT NASTĄPI NIEWIELKI WZROST ZJAWISKA PORZUCENIA, ALE MIMO TO KONIECZNE JEST PODJĘCIE DECYZJI O KONIECZNOŚCI WYSŁUCHANIA PUNKTU D, ZARÓWNO W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB, JAK I GRUP. PROPONOWANE DZIAŁANIA (DORADZTWO, LABORATORIA DS. WSPÓŁPRACY I ZARZĄDZANIA KONFLIKTAMI, GROMADZENIE I MONITOROWANIE DANYCH) SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ALE WSZYSTKIE UZUPEŁNIAJĄ WSPIERANIE I WSPIERANIE DZIECI W OKREŚLANIU ICH WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIA, UKIERUNKOWYWANIU ICH ZASOBÓW I ZARZĄDZANIU WŁASNYMI TRUDNOŚCIAMI. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIJA, POMANJKANJE MOŽNOSTI, TEŽAVE PRI OBRAVNAVANJU ČUSTEV, NEUSTREZNOST ŽIVLJENJSKEGA IN ŠTUDIJSKEGA PROJEKTA. TO SO UGOTOVITVE, KI JIH JE ZBRAL ODBOR REGIJ O BOJU PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V PRVIH DVEH LETIH, V KATEREM BO OTROK LAHKO NADALJEVAL SVOJE ŽIVLJENJE, ČE NE BO PODPRT S POZITIVNIMI SOCIALNIMI IN DRUŽINSKIMI RAZMERAMI. V TRILETNEM OBDOBJU SE BO POJAV OPUŠČANJA NEKOLIKO POVEČAL, VENDAR PA JE TREBA UPOŠTEVATI TOČKO D, TAKO ZA POSAMEZNIKA KOT ZA SKUPINE. PREDLAGANE DEJAVNOSTI (SVETOVANJE, LABORATORIJI ZA SODELOVANJE IN OBVLADOVANJE KONFLIKTOV, ZBIRANJE IN SPREMLJANJE PODATKOV) SO RAZLIČNE IN RAZNOLIKE, VENDAR VSE DOPOLNJUJEJO PODPORO IN PODPORO OTROKOM PRI OPREDELJEVANJU LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA, OSREDOTOČANJU NJIHOVIH VIROV IN OBVLADOVANJU LASTNIH TEŽAV. (Slovenian)
Property / summary: APATIJA, POMANJKANJE MOŽNOSTI, TEŽAVE PRI OBRAVNAVANJU ČUSTEV, NEUSTREZNOST ŽIVLJENJSKEGA IN ŠTUDIJSKEGA PROJEKTA. TO SO UGOTOVITVE, KI JIH JE ZBRAL ODBOR REGIJ O BOJU PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V PRVIH DVEH LETIH, V KATEREM BO OTROK LAHKO NADALJEVAL SVOJE ŽIVLJENJE, ČE NE BO PODPRT S POZITIVNIMI SOCIALNIMI IN DRUŽINSKIMI RAZMERAMI. V TRILETNEM OBDOBJU SE BO POJAV OPUŠČANJA NEKOLIKO POVEČAL, VENDAR PA JE TREBA UPOŠTEVATI TOČKO D, TAKO ZA POSAMEZNIKA KOT ZA SKUPINE. PREDLAGANE DEJAVNOSTI (SVETOVANJE, LABORATORIJI ZA SODELOVANJE IN OBVLADOVANJE KONFLIKTOV, ZBIRANJE IN SPREMLJANJE PODATKOV) SO RAZLIČNE IN RAZNOLIKE, VENDAR VSE DOPOLNJUJEJO PODPORO IN PODPORO OTROKOM PRI OPREDELJEVANJU LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA, OSREDOTOČANJU NJIHOVIH VIROV IN OBVLADOVANJU LASTNIH TEŽAV. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIJA, POMANJKANJE MOŽNOSTI, TEŽAVE PRI OBRAVNAVANJU ČUSTEV, NEUSTREZNOST ŽIVLJENJSKEGA IN ŠTUDIJSKEGA PROJEKTA. TO SO UGOTOVITVE, KI JIH JE ZBRAL ODBOR REGIJ O BOJU PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V PRVIH DVEH LETIH, V KATEREM BO OTROK LAHKO NADALJEVAL SVOJE ŽIVLJENJE, ČE NE BO PODPRT S POZITIVNIMI SOCIALNIMI IN DRUŽINSKIMI RAZMERAMI. V TRILETNEM OBDOBJU SE BO POJAV OPUŠČANJA NEKOLIKO POVEČAL, VENDAR PA JE TREBA UPOŠTEVATI TOČKO D, TAKO ZA POSAMEZNIKA KOT ZA SKUPINE. PREDLAGANE DEJAVNOSTI (SVETOVANJE, LABORATORIJI ZA SODELOVANJE IN OBVLADOVANJE KONFLIKTOV, ZBIRANJE IN SPREMLJANJE PODATKOV) SO RAZLIČNE IN RAZNOLIKE, VENDAR VSE DOPOLNJUJEJO PODPORO IN PODPORO OTROKOM PRI OPREDELJEVANJU LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA, OSREDOTOČANJU NJIHOVIH VIROV IN OBVLADOVANJU LASTNIH TEŽAV. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIE, NEDOSTATEK VYHLÍDEK, POTÍŽE PŘI ŘEŠENÍ EMOCÍ, NEDOSTATEČNOST ŽIVOTA A STUDIJNÍ PROJEKT. JEDNÁ SE O PŘIPOMÍNKY VÝBORU REGIONŮ TÝKAJÍCÍ SE BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V PRVNÍCH DVOU LETECH, BĚHEM NICHŽ DÍTĚ BUDE MOCI POKRAČOVAT VE SVÉM ŽIVOTĚ, POKUD NEBUDE PODPOŘENO POZITIVNÍM SOCIÁLNÍM A RODINNÝM KONTEXTEM. BĚHEM TŘÍLETÉHO OBDOBÍ DOJDE K NEPATRNÉMU NÁRŮSTU FENOMÉNU OPOUŠTĚNÍ, NICMÉNĚ JE TŘEBA VZÍT V ÚVAHU OTÁZKU PÍSMENE D, A TO JAK PRO JEDNOTLIVCE, TAK PRO SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVÍ, LABORATOŘE PRO SPOLUPRÁCI A ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ, SBĚR ÚDAJŮ A MONITOROVÁNÍ) JSOU RŮZNÉ A ROZMANITÉ, ALE VŠECHNY DOPLŇUJÍ PODPORU A PODPORU DĚTÍ PŘI DEFINOVÁNÍ VLASTNÍHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMĚŘENÍ JEJICH ZDROJŮ A ZVLÁDÁNÍ JEJICH VLASTNÍCH OBTÍŽÍ. (Czech)
Property / summary: APATIE, NEDOSTATEK VYHLÍDEK, POTÍŽE PŘI ŘEŠENÍ EMOCÍ, NEDOSTATEČNOST ŽIVOTA A STUDIJNÍ PROJEKT. JEDNÁ SE O PŘIPOMÍNKY VÝBORU REGIONŮ TÝKAJÍCÍ SE BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V PRVNÍCH DVOU LETECH, BĚHEM NICHŽ DÍTĚ BUDE MOCI POKRAČOVAT VE SVÉM ŽIVOTĚ, POKUD NEBUDE PODPOŘENO POZITIVNÍM SOCIÁLNÍM A RODINNÝM KONTEXTEM. BĚHEM TŘÍLETÉHO OBDOBÍ DOJDE K NEPATRNÉMU NÁRŮSTU FENOMÉNU OPOUŠTĚNÍ, NICMÉNĚ JE TŘEBA VZÍT V ÚVAHU OTÁZKU PÍSMENE D, A TO JAK PRO JEDNOTLIVCE, TAK PRO SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVÍ, LABORATOŘE PRO SPOLUPRÁCI A ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ, SBĚR ÚDAJŮ A MONITOROVÁNÍ) JSOU RŮZNÉ A ROZMANITÉ, ALE VŠECHNY DOPLŇUJÍ PODPORU A PODPORU DĚTÍ PŘI DEFINOVÁNÍ VLASTNÍHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMĚŘENÍ JEJICH ZDROJŮ A ZVLÁDÁNÍ JEJICH VLASTNÍCH OBTÍŽÍ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIE, NEDOSTATEK VYHLÍDEK, POTÍŽE PŘI ŘEŠENÍ EMOCÍ, NEDOSTATEČNOST ŽIVOTA A STUDIJNÍ PROJEKT. JEDNÁ SE O PŘIPOMÍNKY VÝBORU REGIONŮ TÝKAJÍCÍ SE BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V PRVNÍCH DVOU LETECH, BĚHEM NICHŽ DÍTĚ BUDE MOCI POKRAČOVAT VE SVÉM ŽIVOTĚ, POKUD NEBUDE PODPOŘENO POZITIVNÍM SOCIÁLNÍM A RODINNÝM KONTEXTEM. BĚHEM TŘÍLETÉHO OBDOBÍ DOJDE K NEPATRNÉMU NÁRŮSTU FENOMÉNU OPOUŠTĚNÍ, NICMÉNĚ JE TŘEBA VZÍT V ÚVAHU OTÁZKU PÍSMENE D, A TO JAK PRO JEDNOTLIVCE, TAK PRO SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVÍ, LABORATOŘE PRO SPOLUPRÁCI A ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ, SBĚR ÚDAJŮ A MONITOROVÁNÍ) JSOU RŮZNÉ A ROZMANITÉ, ALE VŠECHNY DOPLŇUJÍ PODPORU A PODPORU DĚTÍ PŘI DEFINOVÁNÍ VLASTNÍHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMĚŘENÍ JEJICH ZDROJŮ A ZVLÁDÁNÍ JEJICH VLASTNÍCH OBTÍŽÍ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATIJA, PERSPEKTYVŲ STOKA, SUNKU SUSIDOROTI SU EMOCIJOMIS, GYVENIMO NETINKAMUMAS IR STUDIJŲ PROJEKTAS. TAI YRA REGIONŲ KOMITETO PASTABOS DĖL KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, KAI VAIKAS GALĖS TĘSTI SAVO GYVENIMĄ, JEI JO NEPAREMS TEIGIAMOS SOCIALINĖS IR ŠEIMYNINĖS APLINKYBĖS. PER TREJŲ METŲ LAIKOTARPĮ BUS ŠIEK TIEK PADAUGĖS ATSISAKYMO REIŠKINIO, TAČIAU VIS DĖLTO REIKIA ATSIŽVELGTI IR Į D PUNKTĄ, TIEK APIE ASMENIS, TIEK IR APIE GRUPES. SIŪLOMA VEIKLA (KONSULTAVIMAS, BENDRADARBIAVIMO IR KONFLIKTŲ VALDYMO LABORATORIJOS, DUOMENŲ RINKIMAS IR STEBĖSENA) YRA SKIRTINGA IR ĮVAIRI, TAČIAU JI PAPILDO PARAMĄ IR PARAMĄ VAIKAMS NUSTATANT SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, SUTELKIANT JŲ IŠTEKLIUS IR VALDANT JŲ PAČIŲ SUNKUMUS. (Lithuanian)
Property / summary: APATIJA, PERSPEKTYVŲ STOKA, SUNKU SUSIDOROTI SU EMOCIJOMIS, GYVENIMO NETINKAMUMAS IR STUDIJŲ PROJEKTAS. TAI YRA REGIONŲ KOMITETO PASTABOS DĖL KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, KAI VAIKAS GALĖS TĘSTI SAVO GYVENIMĄ, JEI JO NEPAREMS TEIGIAMOS SOCIALINĖS IR ŠEIMYNINĖS APLINKYBĖS. PER TREJŲ METŲ LAIKOTARPĮ BUS ŠIEK TIEK PADAUGĖS ATSISAKYMO REIŠKINIO, TAČIAU VIS DĖLTO REIKIA ATSIŽVELGTI IR Į D PUNKTĄ, TIEK APIE ASMENIS, TIEK IR APIE GRUPES. SIŪLOMA VEIKLA (KONSULTAVIMAS, BENDRADARBIAVIMO IR KONFLIKTŲ VALDYMO LABORATORIJOS, DUOMENŲ RINKIMAS IR STEBĖSENA) YRA SKIRTINGA IR ĮVAIRI, TAČIAU JI PAPILDO PARAMĄ IR PARAMĄ VAIKAMS NUSTATANT SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, SUTELKIANT JŲ IŠTEKLIUS IR VALDANT JŲ PAČIŲ SUNKUMUS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATIJA, PERSPEKTYVŲ STOKA, SUNKU SUSIDOROTI SU EMOCIJOMIS, GYVENIMO NETINKAMUMAS IR STUDIJŲ PROJEKTAS. TAI YRA REGIONŲ KOMITETO PASTABOS DĖL KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, KAI VAIKAS GALĖS TĘSTI SAVO GYVENIMĄ, JEI JO NEPAREMS TEIGIAMOS SOCIALINĖS IR ŠEIMYNINĖS APLINKYBĖS. PER TREJŲ METŲ LAIKOTARPĮ BUS ŠIEK TIEK PADAUGĖS ATSISAKYMO REIŠKINIO, TAČIAU VIS DĖLTO REIKIA ATSIŽVELGTI IR Į D PUNKTĄ, TIEK APIE ASMENIS, TIEK IR APIE GRUPES. SIŪLOMA VEIKLA (KONSULTAVIMAS, BENDRADARBIAVIMO IR KONFLIKTŲ VALDYMO LABORATORIJOS, DUOMENŲ RINKIMAS IR STEBĖSENA) YRA SKIRTINGA IR ĮVAIRI, TAČIAU JI PAPILDO PARAMĄ IR PARAMĄ VAIKAMS NUSTATANT SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, SUTELKIANT JŲ IŠTEKLIUS IR VALDANT JŲ PAČIŲ SUNKUMUS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APĀTIJA, IZREDŽU TRŪKUMS, GRŪTĪBAS TIKT GALĀ AR EMOCIJĀM, DZĪVES NEPIETIEKAMĪBA UN STUDIJU PROJEKTS. ŠIE IR REĢIONU KOMITEJAS SECINĀJUMI PAR CĪŅU PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU PIRMAJOS DIVOS GADOS, KURU LAIKĀ BĒRNS VARĒS DZĪVOT, JA TO NEPAMATOS POZITĪVS SOCIĀLAIS UN ĢIMENES KONTEKSTS. TRĪS GADU LAIKĀ BŪS NELIELS PAMEŠANAS FENOMENA PIEAUGUMS, BET TOMĒR IR NEPIECIEŠAMS ŅEMT VĒRĀ D PUNKTU GAN INDIVĪDAM, GAN GRUPĀM. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS (KONSULTĀCIJAS, SADARBĪBAS UN KONFLIKTU PĀRVALDĪBAS LABORATORIJAS, DATU VĀKŠANA UN UZRAUDZĪBA) IR ATŠĶIRĪGAS UN DAUDZVEIDĪGAS, TAČU TĀS VISAS PAPILDINA ATBALSTU UN ATBALSTU BĒRNIEM VIŅU PAŠU DZĪVES PROJEKTA DEFINĒŠANĀ, RESURSU KONCENTRĒŠANĀ UN PAŠU GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANĀ. (Latvian)
Property / summary: APĀTIJA, IZREDŽU TRŪKUMS, GRŪTĪBAS TIKT GALĀ AR EMOCIJĀM, DZĪVES NEPIETIEKAMĪBA UN STUDIJU PROJEKTS. ŠIE IR REĢIONU KOMITEJAS SECINĀJUMI PAR CĪŅU PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU PIRMAJOS DIVOS GADOS, KURU LAIKĀ BĒRNS VARĒS DZĪVOT, JA TO NEPAMATOS POZITĪVS SOCIĀLAIS UN ĢIMENES KONTEKSTS. TRĪS GADU LAIKĀ BŪS NELIELS PAMEŠANAS FENOMENA PIEAUGUMS, BET TOMĒR IR NEPIECIEŠAMS ŅEMT VĒRĀ D PUNKTU GAN INDIVĪDAM, GAN GRUPĀM. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS (KONSULTĀCIJAS, SADARBĪBAS UN KONFLIKTU PĀRVALDĪBAS LABORATORIJAS, DATU VĀKŠANA UN UZRAUDZĪBA) IR ATŠĶIRĪGAS UN DAUDZVEIDĪGAS, TAČU TĀS VISAS PAPILDINA ATBALSTU UN ATBALSTU BĒRNIEM VIŅU PAŠU DZĪVES PROJEKTA DEFINĒŠANĀ, RESURSU KONCENTRĒŠANĀ UN PAŠU GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANĀ. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APĀTIJA, IZREDŽU TRŪKUMS, GRŪTĪBAS TIKT GALĀ AR EMOCIJĀM, DZĪVES NEPIETIEKAMĪBA UN STUDIJU PROJEKTS. ŠIE IR REĢIONU KOMITEJAS SECINĀJUMI PAR CĪŅU PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU PIRMAJOS DIVOS GADOS, KURU LAIKĀ BĒRNS VARĒS DZĪVOT, JA TO NEPAMATOS POZITĪVS SOCIĀLAIS UN ĢIMENES KONTEKSTS. TRĪS GADU LAIKĀ BŪS NELIELS PAMEŠANAS FENOMENA PIEAUGUMS, BET TOMĒR IR NEPIECIEŠAMS ŅEMT VĒRĀ D PUNKTU GAN INDIVĪDAM, GAN GRUPĀM. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS (KONSULTĀCIJAS, SADARBĪBAS UN KONFLIKTU PĀRVALDĪBAS LABORATORIJAS, DATU VĀKŠANA UN UZRAUDZĪBA) IR ATŠĶIRĪGAS UN DAUDZVEIDĪGAS, TAČU TĀS VISAS PAPILDINA ATBALSTU UN ATBALSTU BĒRNIEM VIŅU PAŠU DZĪVES PROJEKTA DEFINĒŠANĀ, RESURSU KONCENTRĒŠANĀ UN PAŠU GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANĀ. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
АПАТИЯ, ЛИПСА НА ПЕРСПЕКТИВИ, ТРУДНОСТИ ПРИ СПРАВЯНЕТО С ЕМОЦИИТЕ, НЕАДЕКВАТНОСТ НА ЖИВОТА И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ. ТОВА СА НАБЛЮДЕНИЯТА, СЪБРАНИ ОТ КОМИТЕТА НА РЕГИОНИТЕ ОТНОСНО БОРБАТА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, ПРЕЗ КОЕТО ДЕТЕТО ЩЕ МОЖЕ ДА ПРОДЪЛЖИ ЖИВОТА СИ, АКО НЕ БЪДЕ ПОДКРЕПЕНО ОТ ПОЛОЖИТЕЛЕН СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН КОНТЕКСТ. ПРЕЗ ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД ЩЕ ИМА НЕЗНАЧИТЕЛНО НАРАСТВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ИЗОСТАВЯНЕ, НО ВСЕ ПАК Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ВЪПРОСЪТ ЗА ТОЧКА Г КАКТО ЗА ОТДЕЛНИЯ ЧОВЕК, ТАКА И ЗА ГРУПИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ (КОНСУЛТИРАНЕ, ЛАБОРАТОРИИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И УПРАВЛЕНИЕ НА КОНФЛИКТИ, СЪБИРАНЕ И МОНИТОРИНГ НА ДАННИ) СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, НО ВСИЧКИ ТЕ ДОПЪЛВАТ ПОДКРЕПАТА И ПОДКРЕПАТА НА ДЕЦАТА ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ТЕХНИЯ СОБСТВЕН ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, СЪСРЕДОТОЧАВАНЕТО НА РЕСУРСИТЕ ИМ И УПРАВЛЕНИЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian)
Property / summary: АПАТИЯ, ЛИПСА НА ПЕРСПЕКТИВИ, ТРУДНОСТИ ПРИ СПРАВЯНЕТО С ЕМОЦИИТЕ, НЕАДЕКВАТНОСТ НА ЖИВОТА И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ. ТОВА СА НАБЛЮДЕНИЯТА, СЪБРАНИ ОТ КОМИТЕТА НА РЕГИОНИТЕ ОТНОСНО БОРБАТА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, ПРЕЗ КОЕТО ДЕТЕТО ЩЕ МОЖЕ ДА ПРОДЪЛЖИ ЖИВОТА СИ, АКО НЕ БЪДЕ ПОДКРЕПЕНО ОТ ПОЛОЖИТЕЛЕН СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН КОНТЕКСТ. ПРЕЗ ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД ЩЕ ИМА НЕЗНАЧИТЕЛНО НАРАСТВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ИЗОСТАВЯНЕ, НО ВСЕ ПАК Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ВЪПРОСЪТ ЗА ТОЧКА Г КАКТО ЗА ОТДЕЛНИЯ ЧОВЕК, ТАКА И ЗА ГРУПИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ (КОНСУЛТИРАНЕ, ЛАБОРАТОРИИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И УПРАВЛЕНИЕ НА КОНФЛИКТИ, СЪБИРАНЕ И МОНИТОРИНГ НА ДАННИ) СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, НО ВСИЧКИ ТЕ ДОПЪЛВАТ ПОДКРЕПАТА И ПОДКРЕПАТА НА ДЕЦАТА ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ТЕХНИЯ СОБСТВЕН ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, СЪСРЕДОТОЧАВАНЕТО НА РЕСУРСИТЕ ИМ И УПРАВЛЕНИЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: АПАТИЯ, ЛИПСА НА ПЕРСПЕКТИВИ, ТРУДНОСТИ ПРИ СПРАВЯНЕТО С ЕМОЦИИТЕ, НЕАДЕКВАТНОСТ НА ЖИВОТА И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ. ТОВА СА НАБЛЮДЕНИЯТА, СЪБРАНИ ОТ КОМИТЕТА НА РЕГИОНИТЕ ОТНОСНО БОРБАТА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, ПРЕЗ КОЕТО ДЕТЕТО ЩЕ МОЖЕ ДА ПРОДЪЛЖИ ЖИВОТА СИ, АКО НЕ БЪДЕ ПОДКРЕПЕНО ОТ ПОЛОЖИТЕЛЕН СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН КОНТЕКСТ. ПРЕЗ ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД ЩЕ ИМА НЕЗНАЧИТЕЛНО НАРАСТВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ИЗОСТАВЯНЕ, НО ВСЕ ПАК Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ВЪПРОСЪТ ЗА ТОЧКА Г КАКТО ЗА ОТДЕЛНИЯ ЧОВЕК, ТАКА И ЗА ГРУПИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ (КОНСУЛТИРАНЕ, ЛАБОРАТОРИИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И УПРАВЛЕНИЕ НА КОНФЛИКТИ, СЪБИРАНЕ И МОНИТОРИНГ НА ДАННИ) СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, НО ВСИЧКИ ТЕ ДОПЪЛВАТ ПОДКРЕПАТА И ПОДКРЕПАТА НА ДЕЦАТА ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ТЕХНИЯ СОБСТВЕН ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, СЪСРЕДОТОЧАВАНЕТО НА РЕСУРСИТЕ ИМ И УПРАВЛЕНИЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APÁTIA, KILÁTÁSOK HIÁNYA, AZ ÉRZELMEK KEZELÉSÉNEK NEHÉZSÉGE, AZ ÉLET ÉS A TANULMÁNYI PROJEKT ELÉGTELENSÉGE. EZEK AZOK AZ ÉSZREVÉTELEK, AMELYEKET A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA GYŰJTÖTT ÖSSZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEMRŐL AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN, AMELY IDŐSZAK ALATT A GYERMEK FOLYTATHATJA ÉLETÉT, HA AZT NEM TÁMASZTJA ALÁ POZITÍV TÁRSADALMI ÉS CSALÁDI KÖRNYEZET. A HÁROMÉVES IDŐSZAK ALATT AZ ELHAGYÁS JELENSÉGE CSEKÉLY MÉRTÉKBEN NŐNI FOG, DE MIND AZ EGYÉN, MIND A CSOPORTOK SZÁMÁRA SZÜKSÉG VAN A D PONT MEGHALLGATÁSÁRA. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK (TANÁCSADÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL ÉS KONFLIKTUSKEZELÉSSEL FOGLALKOZÓ LABORATÓRIUMOK, ADATGYŰJTÉS ÉS NYOMON KÖVETÉS) ELTÉRŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK, DE KIEGÉSZÍTIK A GYERMEKEK TÁMOGATÁSÁT ÉS TÁMOGATÁSÁT A SAJÁT ÉLETPROJEKTJÜK MEGHATÁROZÁSÁBAN, ERŐFORRÁSAIK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁBAN ÉS SAJÁT NEHÉZSÉGEIK KEZELÉSÉBEN. (Hungarian)
Property / summary: APÁTIA, KILÁTÁSOK HIÁNYA, AZ ÉRZELMEK KEZELÉSÉNEK NEHÉZSÉGE, AZ ÉLET ÉS A TANULMÁNYI PROJEKT ELÉGTELENSÉGE. EZEK AZOK AZ ÉSZREVÉTELEK, AMELYEKET A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA GYŰJTÖTT ÖSSZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEMRŐL AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN, AMELY IDŐSZAK ALATT A GYERMEK FOLYTATHATJA ÉLETÉT, HA AZT NEM TÁMASZTJA ALÁ POZITÍV TÁRSADALMI ÉS CSALÁDI KÖRNYEZET. A HÁROMÉVES IDŐSZAK ALATT AZ ELHAGYÁS JELENSÉGE CSEKÉLY MÉRTÉKBEN NŐNI FOG, DE MIND AZ EGYÉN, MIND A CSOPORTOK SZÁMÁRA SZÜKSÉG VAN A D PONT MEGHALLGATÁSÁRA. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK (TANÁCSADÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL ÉS KONFLIKTUSKEZELÉSSEL FOGLALKOZÓ LABORATÓRIUMOK, ADATGYŰJTÉS ÉS NYOMON KÖVETÉS) ELTÉRŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK, DE KIEGÉSZÍTIK A GYERMEKEK TÁMOGATÁSÁT ÉS TÁMOGATÁSÁT A SAJÁT ÉLETPROJEKTJÜK MEGHATÁROZÁSÁBAN, ERŐFORRÁSAIK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁBAN ÉS SAJÁT NEHÉZSÉGEIK KEZELÉSÉBEN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APÁTIA, KILÁTÁSOK HIÁNYA, AZ ÉRZELMEK KEZELÉSÉNEK NEHÉZSÉGE, AZ ÉLET ÉS A TANULMÁNYI PROJEKT ELÉGTELENSÉGE. EZEK AZOK AZ ÉSZREVÉTELEK, AMELYEKET A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA GYŰJTÖTT ÖSSZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEMRŐL AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN, AMELY IDŐSZAK ALATT A GYERMEK FOLYTATHATJA ÉLETÉT, HA AZT NEM TÁMASZTJA ALÁ POZITÍV TÁRSADALMI ÉS CSALÁDI KÖRNYEZET. A HÁROMÉVES IDŐSZAK ALATT AZ ELHAGYÁS JELENSÉGE CSEKÉLY MÉRTÉKBEN NŐNI FOG, DE MIND AZ EGYÉN, MIND A CSOPORTOK SZÁMÁRA SZÜKSÉG VAN A D PONT MEGHALLGATÁSÁRA. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK (TANÁCSADÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL ÉS KONFLIKTUSKEZELÉSSEL FOGLALKOZÓ LABORATÓRIUMOK, ADATGYŰJTÉS ÉS NYOMON KÖVETÉS) ELTÉRŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK, DE KIEGÉSZÍTIK A GYERMEKEK TÁMOGATÁSÁT ÉS TÁMOGATÁSÁT A SAJÁT ÉLETPROJEKTJÜK MEGHATÁROZÁSÁBAN, ERŐFORRÁSAIK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁBAN ÉS SAJÁT NEHÉZSÉGEIK KEZELÉSÉBEN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATHY, EASPA IONCHAIS, DEACRACHT AG DÉILEÁIL LE MOTHÚCHÁIN, NEAMHDHÓTHANACHT DE THIONSCADAL SAOIL AGUS STAIDÉIR. IS IAD SEO NA BARÚLACHA A BHAILIGH COISTE CHOISTE NA RÉIGIÚN MAIDIR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, AGUS LE LINN AN AMA SIN BEIDH AN LEANBH IN ANN LEANÚINT DÁ SHAOL, MURA MBEIDH SÉ Á THACÚ AG COMHTHÉACS DEARFACH SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. THAR AN TRÉIMHSE TRÍ BLIANA, BEIDH MÉADÚ IMEALLACH AR FHEINIMÉAN AN TRÉIGEAN, ACH MAR SIN FÉIN TÁ GÁ LE RIACHTANAS A THÓGÁIL, AGUS AN POINTE D Á CHLOISTEÁIL, DON DUINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ ARAON. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (COUNSELING, SAOTHARLANNA MAIDIR LE COMHAR AGUS BAINISTIÚ COINBHLEACHTA, BAILIÚ SONRAÍ AGUS FAIREACHÁN) ÉAGSÚIL AGUS ÉAGSÚIL, ACH TÁ SIAD AR FAD COMHLÁNTACH LE TACAÍOCHT AGUS TACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA LEANAÍ MAIDIR LENA DTIONSCADAL SAOIL FÉIN A SHAINIÚ, A N-ACMHAINNÍ A DHÍRIÚ AGUS A NDEACRACHTAÍ FÉIN A BHAINISTIÚ. (Irish)
Property / summary: APATHY, EASPA IONCHAIS, DEACRACHT AG DÉILEÁIL LE MOTHÚCHÁIN, NEAMHDHÓTHANACHT DE THIONSCADAL SAOIL AGUS STAIDÉIR. IS IAD SEO NA BARÚLACHA A BHAILIGH COISTE CHOISTE NA RÉIGIÚN MAIDIR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, AGUS LE LINN AN AMA SIN BEIDH AN LEANBH IN ANN LEANÚINT DÁ SHAOL, MURA MBEIDH SÉ Á THACÚ AG COMHTHÉACS DEARFACH SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. THAR AN TRÉIMHSE TRÍ BLIANA, BEIDH MÉADÚ IMEALLACH AR FHEINIMÉAN AN TRÉIGEAN, ACH MAR SIN FÉIN TÁ GÁ LE RIACHTANAS A THÓGÁIL, AGUS AN POINTE D Á CHLOISTEÁIL, DON DUINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ ARAON. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (COUNSELING, SAOTHARLANNA MAIDIR LE COMHAR AGUS BAINISTIÚ COINBHLEACHTA, BAILIÚ SONRAÍ AGUS FAIREACHÁN) ÉAGSÚIL AGUS ÉAGSÚIL, ACH TÁ SIAD AR FAD COMHLÁNTACH LE TACAÍOCHT AGUS TACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA LEANAÍ MAIDIR LENA DTIONSCADAL SAOIL FÉIN A SHAINIÚ, A N-ACMHAINNÍ A DHÍRIÚ AGUS A NDEACRACHTAÍ FÉIN A BHAINISTIÚ. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATHY, EASPA IONCHAIS, DEACRACHT AG DÉILEÁIL LE MOTHÚCHÁIN, NEAMHDHÓTHANACHT DE THIONSCADAL SAOIL AGUS STAIDÉIR. IS IAD SEO NA BARÚLACHA A BHAILIGH COISTE CHOISTE NA RÉIGIÚN MAIDIR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, AGUS LE LINN AN AMA SIN BEIDH AN LEANBH IN ANN LEANÚINT DÁ SHAOL, MURA MBEIDH SÉ Á THACÚ AG COMHTHÉACS DEARFACH SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. THAR AN TRÉIMHSE TRÍ BLIANA, BEIDH MÉADÚ IMEALLACH AR FHEINIMÉAN AN TRÉIGEAN, ACH MAR SIN FÉIN TÁ GÁ LE RIACHTANAS A THÓGÁIL, AGUS AN POINTE D Á CHLOISTEÁIL, DON DUINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ ARAON. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (COUNSELING, SAOTHARLANNA MAIDIR LE COMHAR AGUS BAINISTIÚ COINBHLEACHTA, BAILIÚ SONRAÍ AGUS FAIREACHÁN) ÉAGSÚIL AGUS ÉAGSÚIL, ACH TÁ SIAD AR FAD COMHLÁNTACH LE TACAÍOCHT AGUS TACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA LEANAÍ MAIDIR LENA DTIONSCADAL SAOIL FÉIN A SHAINIÚ, A N-ACMHAINNÍ A DHÍRIÚ AGUS A NDEACRACHTAÍ FÉIN A BHAINISTIÚ. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APATI, BRIST PÅ FRAMTIDSUTSIKTER, SVÅRIGHETER ATT HANTERA KÄNSLOR, OTILLRÄCKLIGHET I ETT LIV OCH STUDIEPROJEKT. DETTA ÄR DE SYNPUNKTER SOM REGIONKOMMITTÉN HAR SAMLAT IN OM ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, UNDER VILKEN BARNET KOMMER ATT KUNNA FORTSÄTTA SITT LIV, OM DET INTE STÖDS AV ETT POSITIVT SOCIALT OCH FAMILJEMÄSSIGT SAMMANHANG. UNDER TREÅRSPERIODEN KOMMER DET ATT SKE EN MARGINELL ÖKNING AV ÖVERGIVANDET, MEN DET FINNS ÄNDÅ ETT BEHOV AV ATT TA HÄNSYN TILL PUNKT D, BÅDE FÖR DEN ENSKILDE OCH FÖR GRUPPERNA. DE ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS (RÅDGIVNING, LABORATORIER FÖR SAMARBETE OCH KONFLIKTHANTERING, DATAINSAMLING OCH ÖVERVAKNING) ÄR OLIKA OCH VARIERANDE, MEN DE KOMPLETTERAR ALLA BARNENS STÖD OCH STÖD NÄR DET GÄLLER ATT DEFINIERA SITT EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERA SINA RESURSER OCH HANTERA SINA EGNA SVÅRIGHETER. (Swedish)
Property / summary: APATI, BRIST PÅ FRAMTIDSUTSIKTER, SVÅRIGHETER ATT HANTERA KÄNSLOR, OTILLRÄCKLIGHET I ETT LIV OCH STUDIEPROJEKT. DETTA ÄR DE SYNPUNKTER SOM REGIONKOMMITTÉN HAR SAMLAT IN OM ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, UNDER VILKEN BARNET KOMMER ATT KUNNA FORTSÄTTA SITT LIV, OM DET INTE STÖDS AV ETT POSITIVT SOCIALT OCH FAMILJEMÄSSIGT SAMMANHANG. UNDER TREÅRSPERIODEN KOMMER DET ATT SKE EN MARGINELL ÖKNING AV ÖVERGIVANDET, MEN DET FINNS ÄNDÅ ETT BEHOV AV ATT TA HÄNSYN TILL PUNKT D, BÅDE FÖR DEN ENSKILDE OCH FÖR GRUPPERNA. DE ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS (RÅDGIVNING, LABORATORIER FÖR SAMARBETE OCH KONFLIKTHANTERING, DATAINSAMLING OCH ÖVERVAKNING) ÄR OLIKA OCH VARIERANDE, MEN DE KOMPLETTERAR ALLA BARNENS STÖD OCH STÖD NÄR DET GÄLLER ATT DEFINIERA SITT EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERA SINA RESURSER OCH HANTERA SINA EGNA SVÅRIGHETER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APATI, BRIST PÅ FRAMTIDSUTSIKTER, SVÅRIGHETER ATT HANTERA KÄNSLOR, OTILLRÄCKLIGHET I ETT LIV OCH STUDIEPROJEKT. DETTA ÄR DE SYNPUNKTER SOM REGIONKOMMITTÉN HAR SAMLAT IN OM ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, UNDER VILKEN BARNET KOMMER ATT KUNNA FORTSÄTTA SITT LIV, OM DET INTE STÖDS AV ETT POSITIVT SOCIALT OCH FAMILJEMÄSSIGT SAMMANHANG. UNDER TREÅRSPERIODEN KOMMER DET ATT SKE EN MARGINELL ÖKNING AV ÖVERGIVANDET, MEN DET FINNS ÄNDÅ ETT BEHOV AV ATT TA HÄNSYN TILL PUNKT D, BÅDE FÖR DEN ENSKILDE OCH FÖR GRUPPERNA. DE ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS (RÅDGIVNING, LABORATORIER FÖR SAMARBETE OCH KONFLIKTHANTERING, DATAINSAMLING OCH ÖVERVAKNING) ÄR OLIKA OCH VARIERANDE, MEN DE KOMPLETTERAR ALLA BARNENS STÖD OCH STÖD NÄR DET GÄLLER ATT DEFINIERA SITT EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERA SINA RESURSER OCH HANTERA SINA EGNA SVÅRIGHETER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APAATIA, VÄLJAVAADETE PUUDUMINE, RASKUSED EMOTSIOONIDEGA TEGELEMISEL, ELU EBAPIISAVUS JA ÕPPEPROJEKT. NEED ON REGIOONIDE KOMITEE TÄHELEPANEKUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE KOHTA ESIMESEL KAHEL AASTAL, MILLE JOOKSUL SAAB LAPS OMA ELU JÄTKATA, KUI SEDA EI TOETA POSITIIVNE SOTSIAALNE JA PEREKONDLIK KONTEKST. KOLME AASTA JOOKSUL SUURENEB HÜLGAMISE NÄHTUS VEIDI, KUID SIISKI ON VAJA VÕTTA ARVESSE PUNKTI D PUNKTI NII ÜKSIKISIKU KUI KA RÜHMADE PUHUL. KAVANDATUD TEGEVUSED (NÕUSTAMINE, KOOSTÖÖ- JA KONFLIKTIJUHTIMISLABORID, ANDMETE KOGUMINE JA SEIRE) ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, KUID KÕIK NEED TÄIENDAVAD LASTE TOETAMIST JA TOETAMIST NENDE ENDI ELUPROJEKTI MÄÄRATLEMISEL, RESSURSSIDE KOONDAMISEL JA RASKUSTEGA TOIMETULEKUL. (Estonian)
Property / summary: APAATIA, VÄLJAVAADETE PUUDUMINE, RASKUSED EMOTSIOONIDEGA TEGELEMISEL, ELU EBAPIISAVUS JA ÕPPEPROJEKT. NEED ON REGIOONIDE KOMITEE TÄHELEPANEKUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE KOHTA ESIMESEL KAHEL AASTAL, MILLE JOOKSUL SAAB LAPS OMA ELU JÄTKATA, KUI SEDA EI TOETA POSITIIVNE SOTSIAALNE JA PEREKONDLIK KONTEKST. KOLME AASTA JOOKSUL SUURENEB HÜLGAMISE NÄHTUS VEIDI, KUID SIISKI ON VAJA VÕTTA ARVESSE PUNKTI D PUNKTI NII ÜKSIKISIKU KUI KA RÜHMADE PUHUL. KAVANDATUD TEGEVUSED (NÕUSTAMINE, KOOSTÖÖ- JA KONFLIKTIJUHTIMISLABORID, ANDMETE KOGUMINE JA SEIRE) ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, KUID KÕIK NEED TÄIENDAVAD LASTE TOETAMIST JA TOETAMIST NENDE ENDI ELUPROJEKTI MÄÄRATLEMISEL, RESSURSSIDE KOONDAMISEL JA RASKUSTEGA TOIMETULEKUL. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APAATIA, VÄLJAVAADETE PUUDUMINE, RASKUSED EMOTSIOONIDEGA TEGELEMISEL, ELU EBAPIISAVUS JA ÕPPEPROJEKT. NEED ON REGIOONIDE KOMITEE TÄHELEPANEKUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE KOHTA ESIMESEL KAHEL AASTAL, MILLE JOOKSUL SAAB LAPS OMA ELU JÄTKATA, KUI SEDA EI TOETA POSITIIVNE SOTSIAALNE JA PEREKONDLIK KONTEKST. KOLME AASTA JOOKSUL SUURENEB HÜLGAMISE NÄHTUS VEIDI, KUID SIISKI ON VAJA VÕTTA ARVESSE PUNKTI D PUNKTI NII ÜKSIKISIKU KUI KA RÜHMADE PUHUL. KAVANDATUD TEGEVUSED (NÕUSTAMINE, KOOSTÖÖ- JA KONFLIKTIJUHTIMISLABORID, ANDMETE KOGUMINE JA SEIRE) ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, KUID KÕIK NEED TÄIENDAVAD LASTE TOETAMIST JA TOETAMIST NENDE ENDI ELUPROJEKTI MÄÄRATLEMISEL, RESSURSSIDE KOONDAMISEL JA RASKUSTEGA TOIMETULEKUL. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Sardegna - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:05, 7 October 2024

Project Q1950983 in Italy
Language Label Description Also known as
English
2297/ISCOLA2_C-83
Project Q1950983 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    15,340.0 Euro
    0 references
    budget
    30,680.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    27 October 2016
    0 references
    end time
    31 August 2017
    0 references
    expected end time
    31 July 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.P.I.A. FERRARIS IGLESIAS
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    APATIA, ASSENZA DI PROSPETTIVE, DIFFICOLTà NELLA GESTIONE DELLE EMOZIONI, INADEGUATEZZA RISPETTO A UN PROGETTO DI VITA E DI STUDIO. SONO OSSERVAZIONI RACCOLTE DALLA COMMISSIONE ANTIDISPERSIONE DURANTE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVITà VOLTE A CONTRASTARE IL FENOMENO DELL?ABBANDONO SCOLASTICO NEL PRIMO BIENNIO, PERIODO NEL QUALE IL RAGAZZO Ê PIù FRAGILE RISPETTO AL PROPRIO PROGETTO DI VITA, SE NON AIUTATO DA UN CONTESTO SOCIALE E FAMILIARE PROPOSITIVO. NEL TRIENNIO IL FENOMENO DELL?ABBANDONO RISULTA PIù MARGINALE, MA SI Ê RILEVATA COMUNQUE UNA NECESSITà D?INTERVENIRE CON LO SPORTELLO D?ASCOLTO SIA PER IL SINGOLO CHE PER GRUPPI CLASSE. LE ATTIVITà PROPOSTE (COUNSELING, LABORATORI SU COOPERAZIONE E GESTIONE DEI CONFLITTI, RACCOLTA DATI E MONITORAGGIO) SONO DIVERSE E DIVERSIFICATE MA TUTTE COMPLEMENTARI PER ACCOMPAGNARE E SOSTENERE I RAGAZZI NEL DEFINIRE IL PROPRIO PROGETTO DI VITA, FOCALIZZANDO LE PROPRIE RISORSE E GESTENDO LE PROPRIE DIFFICOLTà. (Italian)
    0 references
    APATHY, LACK OF PROSPECTS, DIFFICULTY IN DEALING WITH EMOTIONS, INADEQUACY OF A LIFE AND STUDY PROJECT. THESE ARE THE OBSERVATIONS GATHERED BY THE COMMITTEE OF THE COMMITTEE OF THE REGIONS ON COMBATING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIRST TWO YEARS, DURING WHICH TIME THE CHILD WILL BE ABLE TO PURSUE ITS LIFE, IF NOT SUPPORTED BY A POSITIVE SOCIAL AND FAMILY CONTEXT. OVER THE THREE-YEAR PERIOD, WILL THERE BE A MARGINAL INCREASE IN THE PHENOMENON OF ABANDONMENT, BUT THERE IS NEVERTHELESS A NEED FOR A NEED TO BE TAKEN, WITH THE POINT OF POINT D BEING HEARD, BOTH FOR THE INDIVIDUAL AND FOR GROUPS. THE ACTIVITIES PROPOSED (COUNSELING, LABORATORIES ON COOPERATION AND CONFLICT MANAGEMENT, DATA COLLECTION AND MONITORING) ARE DIFFERENT AND DIVERSE, BUT THEY ARE ALL COMPLEMENTARY TO SUPPORTING AND SUPPORTING THE CHILDREN IN DEFINING THEIR OWN PROJECT OF LIFE, FOCUSING THEIR RESOURCES AND MANAGING THEIR OWN DIFFICULTIES. (English)
    readability score
    0.026581526773724
    0 references
    APATHIE, ABSENCE DE PERSPECTIVES, DIFFICULTÉ À GÉRER LES ÉMOTIONS, INSUFFISANCE PAR RAPPORT À UN PROJET DE VIE ET D’ÉTUDE. IL S’AGIT D’OBSERVATIONS RECUEILLIES PAR LA COMMISSION CONTRE LA DISPERSION AU COURS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, PÉRIODE DURANT LAQUELLE L’ENFANT EST PLUS FRAGILE QUE SON PLAN DE VIE, SI CE N’EST GRÂCE À UN CONTEXTE SOCIAL ET FAMILIAL PROACTIF. DANS LES TROIS ANNÉES, LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON EST PLUS MARGINAL, MAIS IL EST NÉCESSAIRE D’INTERVENIR AVEC LA PORTE D’ÉCOUTE TANT POUR L’INDIVIDU QUE POUR LES GROUPES DE CLASSE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES (CONSEILS, ATELIERS SUR LA COOPÉRATION ET LA GESTION DES CONFLITS, COLLECTE ET SUIVI DES DONNÉES) SONT DIVERSES ET DIVERSIFIÉES, MAIS TOUTES COMPLÉMENTAIRES POUR ACCOMPAGNER ET SOUTENIR LES JEUNES DANS LA DÉFINITION DE LEUR PROPRE PROJET DE VIE, LA CONCENTRATION DE LEURS RESSOURCES ET LA GESTION DE LEURS DIFFICULTÉS. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    APATHIE, AFWEZIGHEID VAN VOORUITZICHTEN, MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEHEER VAN EMOTIES, ONTOEREIKENDHEID MET BETREKKING TOT EEN PROJECT VAN LEVEN EN STUDIE. DIT ZIJN DOOR DE COMMISSIE VERZAMELDE WAARNEMINGEN TEGEN VERSPREIDING TIJDENS DE ACTIVITEITEN TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE EERSTE TWEE JAAR, EEN PERIODE WAARIN HET KIND KWETSBAARDER IS DAN ZIJN OF HAAR LEVENSPLAN, ZO NIET GEHOLPEN DOOR EEN PROACTIEVE SOCIALE EN FAMILIALE CONTEXT. IN DE DRIE JAAR IS HET VERSCHIJNSEL VAN VERLATENHEID MARGINALER, MAAR ER IS BEHOEFTE OM TUSSENBEIDE TE KOMEN MET DE LUISTERDEUR ZOWEL VOOR HET INDIVIDU ALS VOOR KLASSENGROEPEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN (RAADPLEGING, WORKSHOPS OVER SAMENWERKING EN CONFLICTBEHEER, GEGEVENSVERZAMELING EN MONITORING) ZIJN DIVERS EN GEDIVERSIFIEERD, MAAR VORMEN ALLEMAAL EEN AANVULLING OP HET BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN JONGEREN BIJ HET DEFINIËREN VAN HUN EIGEN LEVENSPROJECT, HET CONCENTREREN VAN HUN MIDDELEN EN HET BEHEREN VAN HUN PROBLEMEN. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    APATHIE, ABWESENHEIT VON PERSPEKTIVEN, SCHWIERIGKEITEN BEIM UMGANG MIT EMOTIONEN, UNZULÄNGLICHKEIT IN BEZUG AUF EIN PROJEKT VON LEBEN UND STUDIUM. DABEI HANDELT ES SICH UM BEOBACHTUNGEN, DIE DIE KOMMISSION GEGEN DIE STREUUNG WÄHREND DER AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN, EINER ZEIT, IN DER DAS KIND ZERBRECHLICHER ALS SEIN LEBENSPLAN IST, GESAMMELT HAT, WENN NICHT DURCH EINEN PROAKTIVEN SOZIALEN UND FAMILIÄREN KONTEXT UNTERSTÜTZT WIRD. IN DEN DREI JAHREN IST DAS PHÄNOMEN DER AUFGABE MARGINALER, ABER ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, SOWOHL FÜR DIE EINZELNEN ALS AUCH FÜR KLASSENGRUPPEN MIT DER HÖRTÜR ZU INTERVENIEREN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN (CONSELING, WORKSHOPS ÜBER ZUSAMMENARBEIT UND KONFLIKTMANAGEMENT, DATENERHEBUNG UND -ÜBERWACHUNG) SIND VIELFÄLTIG UND VIELFÄLTIG, ABER ALLE ERGÄNZEN DIE BEGLEITUNG UND UNTERSTÜTZUNG JUNGER MENSCHEN BEI DER FESTLEGUNG IHRES EIGENEN LEBENSPROJEKTS, DER KONZENTRATION IHRER RESSOURCEN UND DER BEWÄLTIGUNG IHRER SCHWIERIGKEITEN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    APATÍA, AUSENCIA DE PERSPECTIVAS, DIFICULTAD PARA MANEJAR LAS EMOCIONES, INSUFICIENCIA CON RESPECTO A UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO. SE TRATA DE OBSERVACIONES RECOGIDAS POR LA COMISIÓN CONTRA LA DISPERSIÓN EN EL CURSO DE LAS ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS, PERÍODO DURANTE EL CUAL EL NIÑO ES MÁS FRÁGIL QUE SU PLAN DE VIDA, SI NO LO AYUDA UN CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR PROACTIVO. EN LOS TRES AÑOS EL FENÓMENO DEL ABANDONO ES MÁS MARGINAL, PERO ES NECESARIO INTERVENIR CON LA PUERTA DE ESCUCHA TANTO PARA EL INDIVIDUO COMO PARA LOS GRUPOS DE CLASE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS (ASESORAMIENTO, TALLERES SOBRE COOPERACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS, RECOPILACIÓN Y SUPERVISIÓN DE DATOS) SON DIVERSAS Y DIVERSIFICADAS, PERO TODAS COMPLEMENTARIAS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR A LOS JÓVENES EN LA DEFINICIÓN DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA, CENTRANDO SUS RECURSOS Y GESTIONANDO SUS DIFICULTADES. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    APATI, MANGLENDE UDSIGTER, VANSKELIGHEDER MED AT HÅNDTERE FØLELSER, UTILSTRÆKKELIGHED AF ET LIV OG STUDIEPROJEKT. DETTE ER DE BEMÆRKNINGER, SOM REGIONSUDVALGET HAR INDSAMLET OM BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR, HVOR BARNET VIL KUNNE FORTSÆTTE SIT LIV, HVIS DET IKKE UNDERSTØTTES AF EN POSITIV SOCIAL OG FAMILIEMÆSSIG KONTEKST. I LØBET AF DEN TREÅRIGE PERIODE VIL DER SKE EN MARGINAL STIGNING I OPGIVELSESFÆNOMENET, MEN DER ER IKKE DESTO MINDRE BEHOV FOR AT TAGE HENSYN TIL PUNKT D, BÅDE FOR DEN ENKELTE OG FOR GRUPPERNE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER (RÅDGIVNING, LABORATORIER FOR SAMARBEJDE OG KONFLIKTHÅNDTERING, DATAINDSAMLING OG OVERVÅGNING) ER FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE, MEN DE SUPPLERER ALLE HINANDEN MED HENSYN TIL AT STØTTE OG STØTTE BØRNENE I UDFORMNINGEN AF DERES EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERE DERES RESSOURCER OG HÅNDTERE DERES EGNE VANSKELIGHEDER. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΑΠΆΘΕΙΑ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ, ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΗ. ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΕ Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ, ΘΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΟΡΙΑΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΩΣΤΌΣΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ, ΜΕ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ Δ ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΊ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΣΥΛΛΟΓΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ) ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΑΛΛΆ ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIJA, NEDOSTATAK IZGLEDA, POTEŠKOĆE U SUOČAVANJU S EMOCIJAMA, NEADEKVATNOST ŽIVOTA I STUDIJSKI PROJEKT. TO SU OPAŽANJA ODBORA REGIJA O BORBI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE, TIJEKOM KOJIH ĆE DIJETE MOĆI NASTAVITI SVOJ ŽIVOT, AKO NE BUDE POPRAĆENO POZITIVNIM DRUŠTVENIM I OBITELJSKIM KONTEKSTOM. TIJEKOM TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA, HOĆE LI DOĆI DO NEZNATNOG PORASTA FENOMENA NAPUŠTANJA, ALI IPAK POSTOJI POTREBA DA SE UZME U OBZIR TOČKA D, KAKO ZA POJEDINCA TAKO I ZA SKUPINE. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI (SAVJETOVANJE, LABORATORIJI ZA SURADNJU I UPRAVLJANJE SUKOBIMA, PRIKUPLJANJE PODATAKA I PRAĆENJE) RAZLIČITE SU I RAZNOLIKE, ALI SVE SU KOMPLEMENTARNE POTPORI I POTPORI DJECI U DEFINIRANJU VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA, USMJERAVANJU NJIHOVIH RESURSA I UPRAVLJANJU VLASTITIM POTEŠKOĆAMA. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIA, LIPSA DE PERSPECTIVE, DIFICULTATEA DE A FACE FAȚĂ EMOȚIILOR, INADECVAREA UNUI PROIECT DE VIAȚĂ ȘI DE STUDIU. ACESTEA SUNT OBSERVAȚIILE COMITETULUI REGIUNILOR PRIVIND COMBATEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN PRIMII DOI ANI, PERIOADĂ ÎN CARE COPILUL ÎȘI VA PUTEA CONTINUA VIAȚA, DACĂ NU ESTE SUSȚINUT DE UN CONTEXT SOCIAL ȘI FAMILIAL POZITIV. PE PARCURSUL PERIOADEI DE TREI ANI, SE VA ÎNREGISTRA O CREȘTERE MARGINALĂ A FENOMENULUI ABANDONULUI, DAR ESTE TOTUȘI NECESARĂ ADOPTAREA PUNCTULUI D, ATÂT PENTRU INDIVID, CÂT ȘI PENTRU GRUPURI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE (CONSILIERE, LABORATOARE DE COOPERARE ȘI GESTIONARE A CONFLICTELOR, COLECTAREA ȘI MONITORIZAREA DATELOR) SUNT DIFERITE ȘI DIVERSE, DAR TOATE SUNT COMPLEMENTARE SPRIJINIRII ȘI SPRIJINIRII COPIILOR ÎN DEFINIREA PROPRIULUI LOR PROIECT DE VIAȚĂ, CONCENTRAREA RESURSELOR ȘI GESTIONAREA PROPRIILOR DIFICULTĂȚI. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIA, NEDOSTATOK VYHLIADOK, ŤAŽKOSTI PRI RIEŠENÍ EMÓCIÍ, NEPRIMERANOSŤ ŽIVOTA A ŠTUDIJNÝ PROJEKT. IDE O PRIPOMIENKY VÝBORU REGIÓNOV TÝKAJÚCE SA BOJA PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH, POČAS KTORÝCH DIEŤA BUDE MÔCŤ POKRAČOVAŤ VO SVOJOM ŽIVOTE, AK NEBUDE PODPORENÉ POZITÍVNYM SOCIÁLNYM A RODINNÝM KONTEXTOM. POČAS TROJROČNÉHO OBDOBIA DÔJDE K MIERNEMU NÁRASTU FENOMÉNU OPUSTENIA, ALE NAPRIEK TOMU JE POTREBNÉ VZIAŤ DO ÚVAHY BOD D, A TO TAK PRE JEDNOTLIVCA, AKO AJ PRE SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVO, LABORATÓRIÁ PRE SPOLUPRÁCU A RIADENIE KONFLIKTOV, ZBER A MONITOROVANIE ÚDAJOV) SÚ ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, VŠETKY VŠAK DOPĹŇAJÚ PODPORU A PODPORU DETÍ PRI DEFINOVANÍ ICH VLASTNÉHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMERIAVA SA NA ICH ZDROJE A ZVLÁDAJÚ VLASTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIJA, NUQQAS TA ‘PROSPETTI, DIFFIKULTÀ BIEX JITTRATTAW EMOZZJONIJIET, INADEGWATEZZA TA’ ĦAJJA U PROĠETT TA ‘STUDJU. DAWN HUMA L-OSSERVAZZJONIJIET MIĠBURA MILL-KUMITAT TAR-REĠJUNI DWAR IL-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN, LI MATULHOM IT-TIFEL SE JKUN JISTA’ JKOMPLI BIL-ĦAJJA TIEGĦU, JEKK MHUX APPOĠĠJAT MINN KUNTEST SOĊJALI U FAMILJARI POŻITTIV. MATUL IL-PERJODU TA’ TLIET SNIN, SE JKUN HEMM ŻIEDA MARĠINALI FIL-FENOMENU TAL-ABBANDUN, IŻDA MADANKOLLU HEMM BŻONN LI TITTIEĦED IL-ĦTIEĠA, BIL-PUNT D JINSTEMA’, KEMM GĦALL-INDIVIDWU KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI (IL-KONSULENZA, IL-LABORATORJI DWAR IL-KOOPERAZZJONI U L-ĠESTJONI TAL-KUNFLITTI, IL-ĠBIR U L-MONITORAĠĠ TAD-DATA) HUMA DIFFERENTI U DIVERSI, IŻDA KOLLHA HUMA KOMPLEMENTARI GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAT-TFAL FID-DEFINIZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM STESS, L-IFFUKAR TAR-RIŻORSI TAGĦHOM U L-ĠESTJONI TAD-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Paciência, falta de esperanças, dificuldade em lidar com as emoções, inadequação de uma vida e projecto de estudo. OBSERVAÇÕES DO COMITÉ DAS REGIÕES SOBRE A LUTA CONTRA O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA NOS PRIMEIROS DOIS ANOS, DURANTE O TEMPO EM QUE A CRIANÇA SERÁ POSSÍVEL DE PERSEGUIR A SUA VIDA, SE NÃO FOR APOIADA POR UM CONTEXTO SOCIAL E FAMÍLICO POSITIVO. Durante o período de três anos, haverá um aumento marginal no fenômeno do abandono, mas não há nenhuma necessidade de uma necessidade a ser tomada, com o ponto de ponto D a ser ouvido, tanto para o indivíduo e para os grupos. As actividades propostas (CONSELHAMENTO, LABORATÓRIOS DE COOPERAÇÃO E GESTÃO DE CONFLITOS, RECOLHA DE DADOS E ACOMPANHAMENTO) são diferentes e diferentes, mas todas elas são complementares para apoiar e apoiar as crianças na definição do seu próprio projecto de vida, no aproveitamento dos seus recursos e na gestão das suas próprias deficiências. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIA, NÄKYMIEN PUUTE, VAIKEUDET KÄSITELLÄ TUNTEITA, ELÄMÄN RIITTÄMÄTTÖMYYS JA TUTKIMUSPROJEKTI. NÄITÄ OVAT ALUEIDEN KOMITEAN ESITTÄMÄT HUOMIOT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISESTA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JOLLOIN LAPSI VOI JATKAA ELÄMÄÄNSÄ, ELLEI SITÄ TUETA MYÖNTEISELLÄ SOSIAALISELLA JA PERHE-ELÄMÄLLÄ. LISÄÄKÖ HYLKÄÄMINEN KOLMEN VUODEN AIKANA VAIN VÄHÄN, MUTTA ON KUITENKIN TARPEEN OTTAA HUOMIOON SEKÄ YKSILÖN ETTÄ RYHMIEN OSALTA, ETTÄ D KOHDAN KOHTAA KUULLAAN. EHDOTETUT TOIMET (KOORDINOINTI, YHTEISTYÖ- JA KONFLIKTINHALLINTALABORATORIOT, TIETOJEN KERUU JA SEURANTA) OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, MUTTA NE KAIKKI TÄYDENTÄVÄT LASTEN TUKEMISTA JA TUKEMISTA OMAN ELÄMÄNHANKKEEN MÄÄRITTELYSSÄ, RESURSSIEN KESKITTÄMISESSÄ JA OMIEN VAIKEUKSIEN HALLINNASSA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIA, BRAK PERSPEKTYW, TRUDNOŚCI W RADZENIU SOBIE Z EMOCJAMI, NIEADEKWATNOŚĆ ŻYCIA I PROJEKTU BADAWCZEGO. OTO UWAGI KOMITETU REGIONÓW NA TEMAT ZWALCZANIA ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT, W KTÓRYM DZIECKO BĘDZIE MOGŁO KONTYNUOWAĆ SWOJE ŻYCIE, JEŚLI NIE BĘDZIE POPARTE POZYTYWNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I RODZINNYM. W OKRESIE TRZECH LAT NASTĄPI NIEWIELKI WZROST ZJAWISKA PORZUCENIA, ALE MIMO TO KONIECZNE JEST PODJĘCIE DECYZJI O KONIECZNOŚCI WYSŁUCHANIA PUNKTU D, ZARÓWNO W ODNIESIENIU DO POSZCZEGÓLNYCH OSÓB, JAK I GRUP. PROPONOWANE DZIAŁANIA (DORADZTWO, LABORATORIA DS. WSPÓŁPRACY I ZARZĄDZANIA KONFLIKTAMI, GROMADZENIE I MONITOROWANIE DANYCH) SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ALE WSZYSTKIE UZUPEŁNIAJĄ WSPIERANIE I WSPIERANIE DZIECI W OKREŚLANIU ICH WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIA, UKIERUNKOWYWANIU ICH ZASOBÓW I ZARZĄDZANIU WŁASNYMI TRUDNOŚCIAMI. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIJA, POMANJKANJE MOŽNOSTI, TEŽAVE PRI OBRAVNAVANJU ČUSTEV, NEUSTREZNOST ŽIVLJENJSKEGA IN ŠTUDIJSKEGA PROJEKTA. TO SO UGOTOVITVE, KI JIH JE ZBRAL ODBOR REGIJ O BOJU PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V PRVIH DVEH LETIH, V KATEREM BO OTROK LAHKO NADALJEVAL SVOJE ŽIVLJENJE, ČE NE BO PODPRT S POZITIVNIMI SOCIALNIMI IN DRUŽINSKIMI RAZMERAMI. V TRILETNEM OBDOBJU SE BO POJAV OPUŠČANJA NEKOLIKO POVEČAL, VENDAR PA JE TREBA UPOŠTEVATI TOČKO D, TAKO ZA POSAMEZNIKA KOT ZA SKUPINE. PREDLAGANE DEJAVNOSTI (SVETOVANJE, LABORATORIJI ZA SODELOVANJE IN OBVLADOVANJE KONFLIKTOV, ZBIRANJE IN SPREMLJANJE PODATKOV) SO RAZLIČNE IN RAZNOLIKE, VENDAR VSE DOPOLNJUJEJO PODPORO IN PODPORO OTROKOM PRI OPREDELJEVANJU LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA, OSREDOTOČANJU NJIHOVIH VIROV IN OBVLADOVANJU LASTNIH TEŽAV. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIE, NEDOSTATEK VYHLÍDEK, POTÍŽE PŘI ŘEŠENÍ EMOCÍ, NEDOSTATEČNOST ŽIVOTA A STUDIJNÍ PROJEKT. JEDNÁ SE O PŘIPOMÍNKY VÝBORU REGIONŮ TÝKAJÍCÍ SE BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V PRVNÍCH DVOU LETECH, BĚHEM NICHŽ DÍTĚ BUDE MOCI POKRAČOVAT VE SVÉM ŽIVOTĚ, POKUD NEBUDE PODPOŘENO POZITIVNÍM SOCIÁLNÍM A RODINNÝM KONTEXTEM. BĚHEM TŘÍLETÉHO OBDOBÍ DOJDE K NEPATRNÉMU NÁRŮSTU FENOMÉNU OPOUŠTĚNÍ, NICMÉNĚ JE TŘEBA VZÍT V ÚVAHU OTÁZKU PÍSMENE D, A TO JAK PRO JEDNOTLIVCE, TAK PRO SKUPINY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI (PORADENSTVÍ, LABORATOŘE PRO SPOLUPRÁCI A ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ, SBĚR ÚDAJŮ A MONITOROVÁNÍ) JSOU RŮZNÉ A ROZMANITÉ, ALE VŠECHNY DOPLŇUJÍ PODPORU A PODPORU DĚTÍ PŘI DEFINOVÁNÍ VLASTNÍHO PROJEKTU ŽIVOTA, ZAMĚŘENÍ JEJICH ZDROJŮ A ZVLÁDÁNÍ JEJICH VLASTNÍCH OBTÍŽÍ. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATIJA, PERSPEKTYVŲ STOKA, SUNKU SUSIDOROTI SU EMOCIJOMIS, GYVENIMO NETINKAMUMAS IR STUDIJŲ PROJEKTAS. TAI YRA REGIONŲ KOMITETO PASTABOS DĖL KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, KAI VAIKAS GALĖS TĘSTI SAVO GYVENIMĄ, JEI JO NEPAREMS TEIGIAMOS SOCIALINĖS IR ŠEIMYNINĖS APLINKYBĖS. PER TREJŲ METŲ LAIKOTARPĮ BUS ŠIEK TIEK PADAUGĖS ATSISAKYMO REIŠKINIO, TAČIAU VIS DĖLTO REIKIA ATSIŽVELGTI IR Į D PUNKTĄ, TIEK APIE ASMENIS, TIEK IR APIE GRUPES. SIŪLOMA VEIKLA (KONSULTAVIMAS, BENDRADARBIAVIMO IR KONFLIKTŲ VALDYMO LABORATORIJOS, DUOMENŲ RINKIMAS IR STEBĖSENA) YRA SKIRTINGA IR ĮVAIRI, TAČIAU JI PAPILDO PARAMĄ IR PARAMĄ VAIKAMS NUSTATANT SAVO GYVENIMO PROJEKTĄ, SUTELKIANT JŲ IŠTEKLIUS IR VALDANT JŲ PAČIŲ SUNKUMUS. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APĀTIJA, IZREDŽU TRŪKUMS, GRŪTĪBAS TIKT GALĀ AR EMOCIJĀM, DZĪVES NEPIETIEKAMĪBA UN STUDIJU PROJEKTS. ŠIE IR REĢIONU KOMITEJAS SECINĀJUMI PAR CĪŅU PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU PIRMAJOS DIVOS GADOS, KURU LAIKĀ BĒRNS VARĒS DZĪVOT, JA TO NEPAMATOS POZITĪVS SOCIĀLAIS UN ĢIMENES KONTEKSTS. TRĪS GADU LAIKĀ BŪS NELIELS PAMEŠANAS FENOMENA PIEAUGUMS, BET TOMĒR IR NEPIECIEŠAMS ŅEMT VĒRĀ D PUNKTU GAN INDIVĪDAM, GAN GRUPĀM. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS (KONSULTĀCIJAS, SADARBĪBAS UN KONFLIKTU PĀRVALDĪBAS LABORATORIJAS, DATU VĀKŠANA UN UZRAUDZĪBA) IR ATŠĶIRĪGAS UN DAUDZVEIDĪGAS, TAČU TĀS VISAS PAPILDINA ATBALSTU UN ATBALSTU BĒRNIEM VIŅU PAŠU DZĪVES PROJEKTA DEFINĒŠANĀ, RESURSU KONCENTRĒŠANĀ UN PAŠU GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANĀ. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    АПАТИЯ, ЛИПСА НА ПЕРСПЕКТИВИ, ТРУДНОСТИ ПРИ СПРАВЯНЕТО С ЕМОЦИИТЕ, НЕАДЕКВАТНОСТ НА ЖИВОТА И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ. ТОВА СА НАБЛЮДЕНИЯТА, СЪБРАНИ ОТ КОМИТЕТА НА РЕГИОНИТЕ ОТНОСНО БОРБАТА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, ПРЕЗ КОЕТО ДЕТЕТО ЩЕ МОЖЕ ДА ПРОДЪЛЖИ ЖИВОТА СИ, АКО НЕ БЪДЕ ПОДКРЕПЕНО ОТ ПОЛОЖИТЕЛЕН СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН КОНТЕКСТ. ПРЕЗ ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД ЩЕ ИМА НЕЗНАЧИТЕЛНО НАРАСТВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ИЗОСТАВЯНЕ, НО ВСЕ ПАК Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ВЪПРОСЪТ ЗА ТОЧКА Г КАКТО ЗА ОТДЕЛНИЯ ЧОВЕК, ТАКА И ЗА ГРУПИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ (КОНСУЛТИРАНЕ, ЛАБОРАТОРИИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И УПРАВЛЕНИЕ НА КОНФЛИКТИ, СЪБИРАНЕ И МОНИТОРИНГ НА ДАННИ) СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, НО ВСИЧКИ ТЕ ДОПЪЛВАТ ПОДКРЕПАТА И ПОДКРЕПАТА НА ДЕЦАТА ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ТЕХНИЯ СОБСТВЕН ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, СЪСРЕДОТОЧАВАНЕТО НА РЕСУРСИТЕ ИМ И УПРАВЛЕНИЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APÁTIA, KILÁTÁSOK HIÁNYA, AZ ÉRZELMEK KEZELÉSÉNEK NEHÉZSÉGE, AZ ÉLET ÉS A TANULMÁNYI PROJEKT ELÉGTELENSÉGE. EZEK AZOK AZ ÉSZREVÉTELEK, AMELYEKET A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA GYŰJTÖTT ÖSSZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEMRŐL AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN, AMELY IDŐSZAK ALATT A GYERMEK FOLYTATHATJA ÉLETÉT, HA AZT NEM TÁMASZTJA ALÁ POZITÍV TÁRSADALMI ÉS CSALÁDI KÖRNYEZET. A HÁROMÉVES IDŐSZAK ALATT AZ ELHAGYÁS JELENSÉGE CSEKÉLY MÉRTÉKBEN NŐNI FOG, DE MIND AZ EGYÉN, MIND A CSOPORTOK SZÁMÁRA SZÜKSÉG VAN A D PONT MEGHALLGATÁSÁRA. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK (TANÁCSADÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL ÉS KONFLIKTUSKEZELÉSSEL FOGLALKOZÓ LABORATÓRIUMOK, ADATGYŰJTÉS ÉS NYOMON KÖVETÉS) ELTÉRŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK, DE KIEGÉSZÍTIK A GYERMEKEK TÁMOGATÁSÁT ÉS TÁMOGATÁSÁT A SAJÁT ÉLETPROJEKTJÜK MEGHATÁROZÁSÁBAN, ERŐFORRÁSAIK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁBAN ÉS SAJÁT NEHÉZSÉGEIK KEZELÉSÉBEN. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATHY, EASPA IONCHAIS, DEACRACHT AG DÉILEÁIL LE MOTHÚCHÁIN, NEAMHDHÓTHANACHT DE THIONSCADAL SAOIL AGUS STAIDÉIR. IS IAD SEO NA BARÚLACHA A BHAILIGH COISTE CHOISTE NA RÉIGIÚN MAIDIR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, AGUS LE LINN AN AMA SIN BEIDH AN LEANBH IN ANN LEANÚINT DÁ SHAOL, MURA MBEIDH SÉ Á THACÚ AG COMHTHÉACS DEARFACH SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. THAR AN TRÉIMHSE TRÍ BLIANA, BEIDH MÉADÚ IMEALLACH AR FHEINIMÉAN AN TRÉIGEAN, ACH MAR SIN FÉIN TÁ GÁ LE RIACHTANAS A THÓGÁIL, AGUS AN POINTE D Á CHLOISTEÁIL, DON DUINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ ARAON. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE (COUNSELING, SAOTHARLANNA MAIDIR LE COMHAR AGUS BAINISTIÚ COINBHLEACHTA, BAILIÚ SONRAÍ AGUS FAIREACHÁN) ÉAGSÚIL AGUS ÉAGSÚIL, ACH TÁ SIAD AR FAD COMHLÁNTACH LE TACAÍOCHT AGUS TACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA LEANAÍ MAIDIR LENA DTIONSCADAL SAOIL FÉIN A SHAINIÚ, A N-ACMHAINNÍ A DHÍRIÚ AGUS A NDEACRACHTAÍ FÉIN A BHAINISTIÚ. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APATI, BRIST PÅ FRAMTIDSUTSIKTER, SVÅRIGHETER ATT HANTERA KÄNSLOR, OTILLRÄCKLIGHET I ETT LIV OCH STUDIEPROJEKT. DETTA ÄR DE SYNPUNKTER SOM REGIONKOMMITTÉN HAR SAMLAT IN OM ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, UNDER VILKEN BARNET KOMMER ATT KUNNA FORTSÄTTA SITT LIV, OM DET INTE STÖDS AV ETT POSITIVT SOCIALT OCH FAMILJEMÄSSIGT SAMMANHANG. UNDER TREÅRSPERIODEN KOMMER DET ATT SKE EN MARGINELL ÖKNING AV ÖVERGIVANDET, MEN DET FINNS ÄNDÅ ETT BEHOV AV ATT TA HÄNSYN TILL PUNKT D, BÅDE FÖR DEN ENSKILDE OCH FÖR GRUPPERNA. DE ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS (RÅDGIVNING, LABORATORIER FÖR SAMARBETE OCH KONFLIKTHANTERING, DATAINSAMLING OCH ÖVERVAKNING) ÄR OLIKA OCH VARIERANDE, MEN DE KOMPLETTERAR ALLA BARNENS STÖD OCH STÖD NÄR DET GÄLLER ATT DEFINIERA SITT EGET LIVSPROJEKT, FOKUSERA SINA RESURSER OCH HANTERA SINA EGNA SVÅRIGHETER. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    APAATIA, VÄLJAVAADETE PUUDUMINE, RASKUSED EMOTSIOONIDEGA TEGELEMISEL, ELU EBAPIISAVUS JA ÕPPEPROJEKT. NEED ON REGIOONIDE KOMITEE TÄHELEPANEKUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE KOHTA ESIMESEL KAHEL AASTAL, MILLE JOOKSUL SAAB LAPS OMA ELU JÄTKATA, KUI SEDA EI TOETA POSITIIVNE SOTSIAALNE JA PEREKONDLIK KONTEKST. KOLME AASTA JOOKSUL SUURENEB HÜLGAMISE NÄHTUS VEIDI, KUID SIISKI ON VAJA VÕTTA ARVESSE PUNKTI D PUNKTI NII ÜKSIKISIKU KUI KA RÜHMADE PUHUL. KAVANDATUD TEGEVUSED (NÕUSTAMINE, KOOSTÖÖ- JA KONFLIKTIJUHTIMISLABORID, ANDMETE KOGUMINE JA SEIRE) ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, KUID KÕIK NEED TÄIENDAVAD LASTE TOETAMIST JA TOETAMIST NENDE ENDI ELUPROJEKTI MÄÄRATLEMISEL, RESSURSSIDE KOONDAMISEL JA RASKUSTEGA TOIMETULEKUL. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    F53G16000870002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1950983&oldid=42373656"