Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) (Q91513): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): L’élaboration et la mise en œuvre d’un ensemble de 950 e-matériaux de physique constitueront un soutien important pour les élèves et les enseignants des écoles secondaires dans la mise en œuvre du processus d’enseignement de la physique à l’aide de technologies modernes et de diverses formes et méthodes d’enseignement. L’utilisation diversifiée des matériaux électroniques est facilitée par leur structure. Les objectifs décrits dans la première p...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Physique | Physique en 950 capsules — développement d’un ensemble de 950 e-matériaux pour la physique (domaine thématique 1) | ||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Physik in 950 Kapseln – Entwicklung eines Satzes von 950 E-Materialien für die Physik (Thematischer Bereich 1) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Fysica in 950 capsules — ontwikkeling van een set van 950 e-materialen voor de fysica (thematische gebied 1) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Fisica in 950 capsule — sviluppo di un set di 950 e-materiali per la fisica (area tematica 1) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Física en 950 cápsulas — desarrollo de un conjunto de 950 materiales electrónicos para la física (área temática 1) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Fysik i 950 kapsler — udvikling af et sæt af 950 e-materialer til fysik (temaområde 1) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Φυσική σε 950 κάψουλες — ανάπτυξη ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών για τη φυσική (θεματική περιοχή 1) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Fizika u 950 kapsula – razvoj skupa 950 e-materijala za fiziku (tematsko područje 1) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Fizica în 950 capsule – dezvoltarea unui set de 950 de e-materiale pentru fizică (zona tematică 1) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Fyzika v 950 kapsulách – vývoj súboru 950 e-materiálov pre fyziku (tematická oblasť 1) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Fiżika fil 950 kapsula — l-iżvilupp ta ‘sett ta’ 950 e-materjali għall-fiżika (qasam tematiku 1) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Física em 950 cápsulas – desenvolvimento de um conjunto de 950 materiais eletrónicos para a física (domínio temático n.o 1) | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Fysiikka 950 kapselissa – 950 e-materiaalin kehittäminen fysiikkaa varten (aihealue 1) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Fizika v 950 kapsulah – razvoj kompleta 950 e-materialov za fiziko (tematsko področje 1) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Fyzika v 950 kapslích – vývoj souboru 950 e-materiálů pro fyziku (tematická oblast 1) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Fizika 950 kapsulių – 950 e-medžiagų rinkinio kūrimas fizikai (1 teminė sritis) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Fizika 950 kapsulās — 950 e-materiālu komplekta izstrāde fizikai (1. tematiskā joma) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Физика в 950 капсули — разработване на набор от 950 електронни материала за физика (тематична област 1) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Fizika 950 kapszulában – 950 e-anyag kifejlesztése a fizikához (1. tematikus terület) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Fisic i 950 capsúil — forbairt sraith de 950 r-ábhair don fhisic (limistéar téamach 1) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Fysik i 950 kapslar – utveckling av 950 e-material för fysik (tematiskt område 1) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Füüsika 950 kapslis – 950 e-materjali väljatöötamine füüsikas (1 temaatiline valdkond) | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q91513 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q91513 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q91513 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q91513 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q91513 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q91513 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q91513 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q91513 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q91513 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q91513 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q91513 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q91513 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q91513 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q91513 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q91513 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q91513 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q91513 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q91513 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q91513 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q91513 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q91513 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q91513 i Polen | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | Property / EU contribution | ||||||||||||||
| 1,245,895.78 Euro
| ||||||||||||||
| Property / budget | Property / budget | ||||||||||||||
| 1,478,281.66 Euro
| ||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 84.28 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 September 2020 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The development and implementation of a set of 950 e-materials in physics will be a significant support for students and teachers of secondary schools in the implementation of the process of teaching physics using modern technologies and various forms and teaching methods. The diverse use of e-materials is facilitated by their structure. The objectives described in the first part specify the content of the e-material, increasing the legibility of its title. The text and the base media, each usable independently, are the basic medium of the necessary messages and skills. The Glossary allows, in an encyclopedic way, to check the meaning of individual, key concepts or words. The examination media, addressed to students first, is an excellent tool for self-recognition of its own strengths and weaknesses. Finally, the context of the lesson, addressed first to teachers, will allow you to imagine and plan the course of the lesson (or a fragment thereof) using e-material. The planned set of e-materials has some features of the manual and can be used for regular, ongoing learning. The themes are formulated to ensure that the content of teaching is not only exhausted from all the provisions of the curriculum, including all experimental recommendations, but also to extend them seriously, including selected experiences. The substantive content of e-materials is designed to provide pupils with the ability to acquire the skills provided in the base for both teaching and higher skills not included in the base. Each e-material has a clear title for pupils and teachers and has an autonomous character. It can be used on its own, e.g. to fill gaps, repetitions, to satisfy the curiosity of phenomena and descriptions from outside the programming base, to make lessons more attractive. The possibility of grouping e-materials on thematically related issues will be ensured. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0300178632232615
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Le développement et la mise en œuvre d’un ensemble de 950 e-matériaux en physique constitueront un soutien important pour les élèves et les enseignants des écoles secondaires dans la mise en œuvre du processus d’enseignement de la physique en utilisant les technologies modernes et diverses formes et méthodes d’enseignement. L’utilisation diversifiée des e-matériaux est propice à leur structure. Les objectifs décrits dans la première partie clarifient le contenu de l’e-matériel, augmentant ainsi la lisibilité de son titre. Le texte et le multimédia de base, chacun pouvant être utilisé indépendamment l’un de l’autre, constituent le support de base de l’information et des compétences nécessaires. Le glossaire permet, d’une manière encyclopédique, de vérifier le sens des concepts ou des mots clés individuels. Tester le multimédia, destiné principalement aux étudiants, est un excellent outil pour reconnaître vos propres forces et faiblesses. Enfin, le plan de leçon, adressé en premier lieu aux enseignants, vous permettra d’imaginer et de planifier le cours de la leçon (ou de son fragment) en utilisant l’e-matériel. L’ensemble prévu d’e-matériaux présente certaines des caractéristiques du manuel et peut être utilisé pour un apprentissage régulier et continu. Les sujets ont été formulés de manière à assurer non seulement l’épuisement de toutes les dispositions de la fondation du programme, y compris toutes les recommandations expérimentales, mais aussi une extension sérieuse de celles-ci, également avec des expériences sélectionnées. Le contenu substantiel des e-matériaux est choisi de manière à donner aux étudiants la possibilité d’acquérir des compétences prévues dans la base à la fois pour les gammes d’enseignement et les compétences supérieures qui ne sont pas incluses dans la base. Chaque e-matériel est clairement lisible pour les élèves et les enseignants et a un caractère autonome. Il peut être utilisé seul, par exemple pour combler les lacunes, pour les répétitions, pour satisfaire la curiosité des phénomènes et des descriptions en dehors de la base du programme, pour rendre les leçons plus attrayantes. Il sera possible de regrouper les e-matériaux en questions thématiques. (French) | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Gdańsk / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 E-Materialien in der Physik wird eine bedeutende Unterstützung für Schüler und Lehrer von Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der vielfältige Einsatz von E-Materialien ist förderlich für ihre Struktur. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele verdeutlichen den Inhalt des elektronischen Materials und erhöhen die Lesbarkeit seines Titels. Der Text und das Basis-Multimedia, von denen jeder unabhängig voneinander verwendet werden kann, bilden das Grundmedium der notwendigen Informationen und Fähigkeiten. Das Glossar erlaubt es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das Testen von Multimedia, das in erster Linie an Studierende gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug, um eigene Stärken und Schwächen selbst zu erkennen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an Lehrer gerichtet ist, es Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder dessen Fragment) anhand von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige der Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden so formuliert, dass nicht nur die Erschöpfung aller Bestimmungen der Curriculum-Stiftung, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, sondern auch eine ernsthafte Erweiterung von ihnen, auch mit ausgewählten Erfahrungen, sichergestellt werden soll. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Fähigkeiten zu erwerben, die sowohl in der Grundlage für Unterrichtsbereiche als auch für höhere Kompetenzen, die nicht in der Basis enthalten sind, vorgesehen sind. Jedes E-Material ist für Schüler und Lehrer deutlich lesbar und hat einen autonomen Charakter. Es kann für sich genommen verwendet werden, um Lücken zu füllen, Wiederholungen, die Neugier von Phänomenen und Beschreibungen außerhalb des Lehrplans zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Es wird möglich sein, elektronische Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 E-Materialien in der Physik wird eine bedeutende Unterstützung für Schüler und Lehrer von Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der vielfältige Einsatz von E-Materialien ist förderlich für ihre Struktur. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele verdeutlichen den Inhalt des elektronischen Materials und erhöhen die Lesbarkeit seines Titels. Der Text und das Basis-Multimedia, von denen jeder unabhängig voneinander verwendet werden kann, bilden das Grundmedium der notwendigen Informationen und Fähigkeiten. Das Glossar erlaubt es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das Testen von Multimedia, das in erster Linie an Studierende gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug, um eigene Stärken und Schwächen selbst zu erkennen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an Lehrer gerichtet ist, es Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder dessen Fragment) anhand von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige der Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden so formuliert, dass nicht nur die Erschöpfung aller Bestimmungen der Curriculum-Stiftung, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, sondern auch eine ernsthafte Erweiterung von ihnen, auch mit ausgewählten Erfahrungen, sichergestellt werden soll. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Fähigkeiten zu erwerben, die sowohl in der Grundlage für Unterrichtsbereiche als auch für höhere Kompetenzen, die nicht in der Basis enthalten sind, vorgesehen sind. Jedes E-Material ist für Schüler und Lehrer deutlich lesbar und hat einen autonomen Charakter. Es kann für sich genommen verwendet werden, um Lücken zu füllen, Wiederholungen, die Neugier von Phänomenen und Beschreibungen außerhalb des Lehrplans zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Es wird möglich sein, elektronische Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 E-Materialien in der Physik wird eine bedeutende Unterstützung für Schüler und Lehrer von Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der vielfältige Einsatz von E-Materialien ist förderlich für ihre Struktur. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele verdeutlichen den Inhalt des elektronischen Materials und erhöhen die Lesbarkeit seines Titels. Der Text und das Basis-Multimedia, von denen jeder unabhängig voneinander verwendet werden kann, bilden das Grundmedium der notwendigen Informationen und Fähigkeiten. Das Glossar erlaubt es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das Testen von Multimedia, das in erster Linie an Studierende gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug, um eigene Stärken und Schwächen selbst zu erkennen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an Lehrer gerichtet ist, es Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder dessen Fragment) anhand von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige der Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden so formuliert, dass nicht nur die Erschöpfung aller Bestimmungen der Curriculum-Stiftung, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, sondern auch eine ernsthafte Erweiterung von ihnen, auch mit ausgewählten Erfahrungen, sichergestellt werden soll. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Fähigkeiten zu erwerben, die sowohl in der Grundlage für Unterrichtsbereiche als auch für höhere Kompetenzen, die nicht in der Basis enthalten sind, vorgesehen sind. Jedes E-Material ist für Schüler und Lehrer deutlich lesbar und hat einen autonomen Charakter. Es kann für sich genommen verwendet werden, um Lücken zu füllen, Wiederholungen, die Neugier von Phänomenen und Beschreibungen außerhalb des Lehrplans zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Es wird möglich sein, elektronische Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De ontwikkeling en implementatie van een set van 950 e-materialen in de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de implementatie van het proces van onderwijsfysica met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het diverse gebruik van e-materialen is bevorderlijk voor hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen verduidelijken de inhoud van het e-materiaal, waardoor de leesbaarheid van de titel ervan wordt vergroot. De tekst en de basis multimedia, die elk onafhankelijk van elkaar kunnen worden gebruikt, vormen het basismedium van de noodzakelijke informatie en vaardigheden. De woordenlijst maakt het mogelijk om, op een encyclopedische manier, de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. Het testen van multimedia, voornamelijk gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel om je eigen sterke en zwakke punten te herkennen. Ten slotte zal het lesoverzicht, in de eerste plaats gericht aan leraren, u toelaten om het verloop van de les (of het fragment ervan) te bedenken en te plannen met behulp van e-materiaal. De geplande reeks e-materialen heeft een aantal van de kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De thema’s zijn zodanig geformuleerd dat niet alleen de uitputting van alle bepalingen van de basis van het curriculum, inclusief alle experimentele aanbevelingen, maar ook een serieuze uitbreiding ervan, ook met geselecteerde ervaringen, wordt gewaarborgd. De inhoud van e-materialen wordt geselecteerd om studenten de mogelijkheid te bieden om vaardigheden te verwerven die beide zijn opgenomen in de basis voor zowel onderwijsbereiken als hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal is duidelijk leesbaar voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan op zichzelf worden gebruikt, bijvoorbeeld om lacunes op te vullen, voor herhalingen, om de nieuwsgierigheid van verschijnselen en beschrijvingen buiten het curriculum te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Het zal mogelijk zijn om e-materialen te groeperen in thematisch gerelateerde kwesties. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De ontwikkeling en implementatie van een set van 950 e-materialen in de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de implementatie van het proces van onderwijsfysica met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het diverse gebruik van e-materialen is bevorderlijk voor hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen verduidelijken de inhoud van het e-materiaal, waardoor de leesbaarheid van de titel ervan wordt vergroot. De tekst en de basis multimedia, die elk onafhankelijk van elkaar kunnen worden gebruikt, vormen het basismedium van de noodzakelijke informatie en vaardigheden. De woordenlijst maakt het mogelijk om, op een encyclopedische manier, de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. Het testen van multimedia, voornamelijk gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel om je eigen sterke en zwakke punten te herkennen. Ten slotte zal het lesoverzicht, in de eerste plaats gericht aan leraren, u toelaten om het verloop van de les (of het fragment ervan) te bedenken en te plannen met behulp van e-materiaal. De geplande reeks e-materialen heeft een aantal van de kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De thema’s zijn zodanig geformuleerd dat niet alleen de uitputting van alle bepalingen van de basis van het curriculum, inclusief alle experimentele aanbevelingen, maar ook een serieuze uitbreiding ervan, ook met geselecteerde ervaringen, wordt gewaarborgd. De inhoud van e-materialen wordt geselecteerd om studenten de mogelijkheid te bieden om vaardigheden te verwerven die beide zijn opgenomen in de basis voor zowel onderwijsbereiken als hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal is duidelijk leesbaar voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan op zichzelf worden gebruikt, bijvoorbeeld om lacunes op te vullen, voor herhalingen, om de nieuwsgierigheid van verschijnselen en beschrijvingen buiten het curriculum te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Het zal mogelijk zijn om e-materialen te groeperen in thematisch gerelateerde kwesties. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De ontwikkeling en implementatie van een set van 950 e-materialen in de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de implementatie van het proces van onderwijsfysica met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het diverse gebruik van e-materialen is bevorderlijk voor hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen verduidelijken de inhoud van het e-materiaal, waardoor de leesbaarheid van de titel ervan wordt vergroot. De tekst en de basis multimedia, die elk onafhankelijk van elkaar kunnen worden gebruikt, vormen het basismedium van de noodzakelijke informatie en vaardigheden. De woordenlijst maakt het mogelijk om, op een encyclopedische manier, de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. Het testen van multimedia, voornamelijk gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel om je eigen sterke en zwakke punten te herkennen. Ten slotte zal het lesoverzicht, in de eerste plaats gericht aan leraren, u toelaten om het verloop van de les (of het fragment ervan) te bedenken en te plannen met behulp van e-materiaal. De geplande reeks e-materialen heeft een aantal van de kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De thema’s zijn zodanig geformuleerd dat niet alleen de uitputting van alle bepalingen van de basis van het curriculum, inclusief alle experimentele aanbevelingen, maar ook een serieuze uitbreiding ervan, ook met geselecteerde ervaringen, wordt gewaarborgd. De inhoud van e-materialen wordt geselecteerd om studenten de mogelijkheid te bieden om vaardigheden te verwerven die beide zijn opgenomen in de basis voor zowel onderwijsbereiken als hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal is duidelijk leesbaar voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan op zichzelf worden gebruikt, bijvoorbeeld om lacunes op te vullen, voor herhalingen, om de nieuwsgierigheid van verschijnselen en beschrijvingen buiten het curriculum te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Het zal mogelijk zijn om e-materialen te groeperen in thematisch gerelateerde kwesties. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Lo sviluppo e l'implementazione di un insieme di 950 e-materiali in fisica sarà un supporto significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici favorisce la loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte chiariscono il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del suo titolo. Il testo e la base multimediale, ciascuno dei quali può essere utilizzato indipendentemente l'uno dall'altro, costituiscono il mezzo di base delle informazioni e delle competenze necessarie. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato dei singoli concetti o parole chiave. Il test multimediale, rivolto principalmente agli studenti, è un ottimo strumento per riconoscere i propri punti di forza e di debolezza. Infine, il contorno della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, ti permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o il suo frammento) utilizzando l'e-material. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune delle caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati in modo da garantire non solo l'esaurimento di tutte le disposizioni della fondazione curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, ma anche una seria estensione di essi, anche con esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici viene selezionato in modo da fornire agli studenti la possibilità di acquisire competenze sia previste nella base sia per le gamme didattiche che per le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico è chiaramente leggibile per studenti e insegnanti e ha un carattere autonomo. Può essere utilizzato da solo, ad esempio per colmare le lacune, per le ripetizioni, per soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni al di fuori della base di curriculum, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà possibile raggruppare i materiali elettronici in questioni tematiche. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Lo sviluppo e l'implementazione di un insieme di 950 e-materiali in fisica sarà un supporto significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici favorisce la loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte chiariscono il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del suo titolo. Il testo e la base multimediale, ciascuno dei quali può essere utilizzato indipendentemente l'uno dall'altro, costituiscono il mezzo di base delle informazioni e delle competenze necessarie. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato dei singoli concetti o parole chiave. Il test multimediale, rivolto principalmente agli studenti, è un ottimo strumento per riconoscere i propri punti di forza e di debolezza. Infine, il contorno della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, ti permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o il suo frammento) utilizzando l'e-material. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune delle caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati in modo da garantire non solo l'esaurimento di tutte le disposizioni della fondazione curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, ma anche una seria estensione di essi, anche con esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici viene selezionato in modo da fornire agli studenti la possibilità di acquisire competenze sia previste nella base sia per le gamme didattiche che per le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico è chiaramente leggibile per studenti e insegnanti e ha un carattere autonomo. Può essere utilizzato da solo, ad esempio per colmare le lacune, per le ripetizioni, per soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni al di fuori della base di curriculum, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà possibile raggruppare i materiali elettronici in questioni tematiche. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Lo sviluppo e l'implementazione di un insieme di 950 e-materiali in fisica sarà un supporto significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici favorisce la loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte chiariscono il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del suo titolo. Il testo e la base multimediale, ciascuno dei quali può essere utilizzato indipendentemente l'uno dall'altro, costituiscono il mezzo di base delle informazioni e delle competenze necessarie. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato dei singoli concetti o parole chiave. Il test multimediale, rivolto principalmente agli studenti, è un ottimo strumento per riconoscere i propri punti di forza e di debolezza. Infine, il contorno della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, ti permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o il suo frammento) utilizzando l'e-material. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune delle caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati in modo da garantire non solo l'esaurimento di tutte le disposizioni della fondazione curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, ma anche una seria estensione di essi, anche con esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici viene selezionato in modo da fornire agli studenti la possibilità di acquisire competenze sia previste nella base sia per le gamme didattiche che per le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico è chiaramente leggibile per studenti e insegnanti e ha un carattere autonomo. Può essere utilizzato da solo, ad esempio per colmare le lacune, per le ripetizioni, per soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni al di fuori della base di curriculum, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà possibile raggruppare i materiali elettronici in questioni tematiche. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El desarrollo e implementación de un conjunto de 950 materiales electrónicos en física será un apoyo significativo para los estudiantes y profesores de escuelas secundarias en la implementación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diverso de los materiales electrónicos es propicio para su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte aclaran el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedia, cada uno de los cuales puede ser utilizado independientemente el uno del otro, constituye el medio básico de la información y habilidades necesarias. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de los conceptos o palabras clave individuales. Probar multimedia, dirigido principalmente a los estudiantes, es una excelente herramienta para reconocer sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o su fragmento) utilizando material electrónico. El conjunto planificado de materiales electrónicos tiene algunas de las características del manual y se puede utilizar para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para garantizar no solo el agotamiento de todas las disposiciones de la base curricular, incluidas todas las recomendaciones experimentales, sino también una extensión seria de las mismas, también con experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se selecciona para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades tanto en la base para los rangos de enseñanza como para las habilidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico es claramente legible para estudiantes y profesores y tiene un carácter autónomo. Se puede utilizar por sí solo, por ejemplo, para llenar vacíos, para repeticiones, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones fuera de la base curricular, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Será posible agrupar materiales electrónicos en temas relacionados temáticamente. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El desarrollo e implementación de un conjunto de 950 materiales electrónicos en física será un apoyo significativo para los estudiantes y profesores de escuelas secundarias en la implementación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diverso de los materiales electrónicos es propicio para su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte aclaran el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedia, cada uno de los cuales puede ser utilizado independientemente el uno del otro, constituye el medio básico de la información y habilidades necesarias. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de los conceptos o palabras clave individuales. Probar multimedia, dirigido principalmente a los estudiantes, es una excelente herramienta para reconocer sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o su fragmento) utilizando material electrónico. El conjunto planificado de materiales electrónicos tiene algunas de las características del manual y se puede utilizar para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para garantizar no solo el agotamiento de todas las disposiciones de la base curricular, incluidas todas las recomendaciones experimentales, sino también una extensión seria de las mismas, también con experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se selecciona para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades tanto en la base para los rangos de enseñanza como para las habilidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico es claramente legible para estudiantes y profesores y tiene un carácter autónomo. Se puede utilizar por sí solo, por ejemplo, para llenar vacíos, para repeticiones, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones fuera de la base curricular, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Será posible agrupar materiales electrónicos en temas relacionados temáticamente. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El desarrollo e implementación de un conjunto de 950 materiales electrónicos en física será un apoyo significativo para los estudiantes y profesores de escuelas secundarias en la implementación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diverso de los materiales electrónicos es propicio para su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte aclaran el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedia, cada uno de los cuales puede ser utilizado independientemente el uno del otro, constituye el medio básico de la información y habilidades necesarias. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de los conceptos o palabras clave individuales. Probar multimedia, dirigido principalmente a los estudiantes, es una excelente herramienta para reconocer sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o su fragmento) utilizando material electrónico. El conjunto planificado de materiales electrónicos tiene algunas de las características del manual y se puede utilizar para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para garantizar no solo el agotamiento de todas las disposiciones de la base curricular, incluidas todas las recomendaciones experimentales, sino también una extensión seria de las mismas, también con experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se selecciona para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades tanto en la base para los rangos de enseñanza como para las habilidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico es claramente legible para estudiantes y profesores y tiene un carácter autónomo. Se puede utilizar por sí solo, por ejemplo, para llenar vacíos, para repeticiones, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones fuera de la base curricular, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Será posible agrupar materiales electrónicos en temas relacionados temáticamente. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Udvikling og implementering af et sæt af 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte for studerende og lærere på gymnasier i gennemførelsen af processen med undervisning i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskellige anvendelse af e-materialer er befordrende for deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, præciserer indholdet af e-materialet, hvilket øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismultimediet, som hver især kan anvendes uafhængigt af hinanden, udgør det grundlæggende medium for de nødvendige oplysninger og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle nøglebegreber eller ord. Test af multimedier, der primært er rettet mod studerende, er et glimrende værktøj til selvanerkendelse af dine egne styrker og svagheder. Endelig vil lektionsoversigten, der i første omgang henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller dens fragment) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle af funktionerne i manualen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Emnerne er blevet formuleret for at sikre ikke kun udtømning af alle bestemmelserne i studieordningen fundamentet, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også en alvorlig udvidelse af dem, også med udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer udvælges for at give de studerende mulighed for at erhverve færdigheder, der begge er fastsat i grundlaget for både undervisningsrækker og højere færdigheder, der ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale er klart læseligt for studerende og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, til gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for læseplanbasen for at gøre lektionerne mere attraktive. Det vil være muligt at gruppere e-materialer i tematisk relaterede emner. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Udvikling og implementering af et sæt af 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte for studerende og lærere på gymnasier i gennemførelsen af processen med undervisning i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskellige anvendelse af e-materialer er befordrende for deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, præciserer indholdet af e-materialet, hvilket øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismultimediet, som hver især kan anvendes uafhængigt af hinanden, udgør det grundlæggende medium for de nødvendige oplysninger og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle nøglebegreber eller ord. Test af multimedier, der primært er rettet mod studerende, er et glimrende værktøj til selvanerkendelse af dine egne styrker og svagheder. Endelig vil lektionsoversigten, der i første omgang henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller dens fragment) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle af funktionerne i manualen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Emnerne er blevet formuleret for at sikre ikke kun udtømning af alle bestemmelserne i studieordningen fundamentet, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også en alvorlig udvidelse af dem, også med udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer udvælges for at give de studerende mulighed for at erhverve færdigheder, der begge er fastsat i grundlaget for både undervisningsrækker og højere færdigheder, der ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale er klart læseligt for studerende og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, til gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for læseplanbasen for at gøre lektionerne mere attraktive. Det vil være muligt at gruppere e-materialer i tematisk relaterede emner. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Udvikling og implementering af et sæt af 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte for studerende og lærere på gymnasier i gennemførelsen af processen med undervisning i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskellige anvendelse af e-materialer er befordrende for deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, præciserer indholdet af e-materialet, hvilket øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismultimediet, som hver især kan anvendes uafhængigt af hinanden, udgør det grundlæggende medium for de nødvendige oplysninger og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle nøglebegreber eller ord. Test af multimedier, der primært er rettet mod studerende, er et glimrende værktøj til selvanerkendelse af dine egne styrker og svagheder. Endelig vil lektionsoversigten, der i første omgang henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller dens fragment) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle af funktionerne i manualen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Emnerne er blevet formuleret for at sikre ikke kun udtømning af alle bestemmelserne i studieordningen fundamentet, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også en alvorlig udvidelse af dem, også med udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer udvælges for at give de studerende mulighed for at erhverve færdigheder, der begge er fastsat i grundlaget for både undervisningsrækker og højere færdigheder, der ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale er klart læseligt for studerende og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, til gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for læseplanbasen for at gøre lektionerne mere attraktive. Det vil være muligt at gruppere e-materialer i tematisk relaterede emner. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση των ηλεκτρονικών υλικών ευνοεί τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος αποσαφηνίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά πολυμέσα, καθένα από τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων πληροφοριών και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με έναν εγκυκλοπαιδικό τρόπο, να ελέγξει την έννοια των επιμέρους βασικών εννοιών ή λέξεων. Η δοκιμή πολυμέσων, που απευθύνεται κυρίως στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτο-αναγνώριση των δικών σας δυνάμεων και αδυναμιών. Τέλος, το περίγραμμα του μαθήματος, που απευθύνεται αρχικά στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή του τεμαχίου του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει μερικά από τα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα έχουν διατυπωθεί έτσι ώστε να εξασφαλιστεί όχι μόνο η εξάντληση όλων των διατάξεων του ιδρύματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και μια σοβαρή προέκτασή τους, και με επιλεγμένες εμπειρίες. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών επιλέγεται έτσι ώστε να παρέχεται στους φοιτητές η ευκαιρία να αποκτήσουν δεξιότητες που προβλέπονται τόσο στη βάση τόσο για τις σειρές διδασκαλίας όσο και για τις ανώτερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό είναι ευανάγνωστο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μόνο του, π.χ. για να καλύψει κενά, για επαναλήψεις, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών έξω από τη βάση του προγράμματος σπουδών, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα είναι δυνατή η ομαδοποίηση των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά θέματα. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση των ηλεκτρονικών υλικών ευνοεί τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος αποσαφηνίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά πολυμέσα, καθένα από τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων πληροφοριών και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με έναν εγκυκλοπαιδικό τρόπο, να ελέγξει την έννοια των επιμέρους βασικών εννοιών ή λέξεων. Η δοκιμή πολυμέσων, που απευθύνεται κυρίως στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτο-αναγνώριση των δικών σας δυνάμεων και αδυναμιών. Τέλος, το περίγραμμα του μαθήματος, που απευθύνεται αρχικά στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή του τεμαχίου του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει μερικά από τα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα έχουν διατυπωθεί έτσι ώστε να εξασφαλιστεί όχι μόνο η εξάντληση όλων των διατάξεων του ιδρύματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και μια σοβαρή προέκτασή τους, και με επιλεγμένες εμπειρίες. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών επιλέγεται έτσι ώστε να παρέχεται στους φοιτητές η ευκαιρία να αποκτήσουν δεξιότητες που προβλέπονται τόσο στη βάση τόσο για τις σειρές διδασκαλίας όσο και για τις ανώτερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό είναι ευανάγνωστο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μόνο του, π.χ. για να καλύψει κενά, για επαναλήψεις, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών έξω από τη βάση του προγράμματος σπουδών, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα είναι δυνατή η ομαδοποίηση των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά θέματα. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση των ηλεκτρονικών υλικών ευνοεί τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος αποσαφηνίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά πολυμέσα, καθένα από τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων πληροφοριών και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με έναν εγκυκλοπαιδικό τρόπο, να ελέγξει την έννοια των επιμέρους βασικών εννοιών ή λέξεων. Η δοκιμή πολυμέσων, που απευθύνεται κυρίως στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτο-αναγνώριση των δικών σας δυνάμεων και αδυναμιών. Τέλος, το περίγραμμα του μαθήματος, που απευθύνεται αρχικά στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή του τεμαχίου του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει μερικά από τα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα έχουν διατυπωθεί έτσι ώστε να εξασφαλιστεί όχι μόνο η εξάντληση όλων των διατάξεων του ιδρύματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και μια σοβαρή προέκτασή τους, και με επιλεγμένες εμπειρίες. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών επιλέγεται έτσι ώστε να παρέχεται στους φοιτητές η ευκαιρία να αποκτήσουν δεξιότητες που προβλέπονται τόσο στη βάση τόσο για τις σειρές διδασκαλίας όσο και για τις ανώτερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό είναι ευανάγνωστο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μόνο του, π.χ. για να καλύψει κενά, για επαναλήψεις, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών έξω από τη βάση του προγράμματος σπουδών, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα είναι δυνατή η ομαδοποίηση των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά θέματα. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna podrška učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Raznolika uporaba e-materijala pogoduje njihovoj strukturi. Ciljevi opisani u prvom dijelu pojašnjavaju sadržaj e-materijala, povećavajući čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovna multimedija, od kojih se svaka može koristiti neovisno jedna o drugoj, predstavljaju osnovni medij potrebnih informacija i vještina. Pojmovnik na enciklopedijski način omogućuje provjeru značenja pojedinih ključnih pojmova ili riječi. Testiranje multimedije, usmjereno prvenstveno na studente, izvrstan je alat za samoprepoznavanje vlastitih snaga i slabosti. Naposljetku, nacrt lekcije, koji je na prvom mjestu upućen nastavnicima, omogućit će vam da zamislite i isplanirate tijek lekcije (ili njezin fragment) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke od značajki priručnika i može se koristiti za redovito i kontinuirano učenje. Teme su formulirane kako bi se osiguralo ne samo iscrpljenje svih odredbi nastavnog plana i programa, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i njihovo ozbiljno proširenje, također s odabranim iskustvima. Materijalni sadržaj e-materijala odabire se tako da se studentima pruži mogućnost stjecanja vještina predviđenih u okviru nastavnih raspona i viših vještina koje nisu uključene u osnovu. Svaki e-materijal jasno je čitljiv učenicima i nastavnicima i ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, za ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan baze kurikuluma, kako bi lekcije bile privlačnije. Bit će moguće grupirati e-materijale u tematski povezana pitanja. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna podrška učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Raznolika uporaba e-materijala pogoduje njihovoj strukturi. Ciljevi opisani u prvom dijelu pojašnjavaju sadržaj e-materijala, povećavajući čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovna multimedija, od kojih se svaka može koristiti neovisno jedna o drugoj, predstavljaju osnovni medij potrebnih informacija i vještina. Pojmovnik na enciklopedijski način omogućuje provjeru značenja pojedinih ključnih pojmova ili riječi. Testiranje multimedije, usmjereno prvenstveno na studente, izvrstan je alat za samoprepoznavanje vlastitih snaga i slabosti. Naposljetku, nacrt lekcije, koji je na prvom mjestu upućen nastavnicima, omogućit će vam da zamislite i isplanirate tijek lekcije (ili njezin fragment) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke od značajki priručnika i može se koristiti za redovito i kontinuirano učenje. Teme su formulirane kako bi se osiguralo ne samo iscrpljenje svih odredbi nastavnog plana i programa, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i njihovo ozbiljno proširenje, također s odabranim iskustvima. Materijalni sadržaj e-materijala odabire se tako da se studentima pruži mogućnost stjecanja vještina predviđenih u okviru nastavnih raspona i viših vještina koje nisu uključene u osnovu. Svaki e-materijal jasno je čitljiv učenicima i nastavnicima i ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, za ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan baze kurikuluma, kako bi lekcije bile privlačnije. Bit će moguće grupirati e-materijale u tematski povezana pitanja. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna podrška učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Raznolika uporaba e-materijala pogoduje njihovoj strukturi. Ciljevi opisani u prvom dijelu pojašnjavaju sadržaj e-materijala, povećavajući čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovna multimedija, od kojih se svaka može koristiti neovisno jedna o drugoj, predstavljaju osnovni medij potrebnih informacija i vještina. Pojmovnik na enciklopedijski način omogućuje provjeru značenja pojedinih ključnih pojmova ili riječi. Testiranje multimedije, usmjereno prvenstveno na studente, izvrstan je alat za samoprepoznavanje vlastitih snaga i slabosti. Naposljetku, nacrt lekcije, koji je na prvom mjestu upućen nastavnicima, omogućit će vam da zamislite i isplanirate tijek lekcije (ili njezin fragment) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke od značajki priručnika i može se koristiti za redovito i kontinuirano učenje. Teme su formulirane kako bi se osiguralo ne samo iscrpljenje svih odredbi nastavnog plana i programa, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i njihovo ozbiljno proširenje, također s odabranim iskustvima. Materijalni sadržaj e-materijala odabire se tako da se studentima pruži mogućnost stjecanja vještina predviđenih u okviru nastavnih raspona i viših vještina koje nisu uključene u osnovu. Svaki e-materijal jasno je čitljiv učenicima i nastavnicima i ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, za ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan baze kurikuluma, kako bi lekcije bile privlačnije. Bit će moguće grupirati e-materijale u tematski povezana pitanja. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a e-materialelor conduce la structura lor. Obiectivele descrise în prima parte clarifică conținutul materialului electronic, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și elementele multimedia de bază, fiecare dintre acestea putând fi utilizate independent unul de celălalt, constituie suportul de bază al informațiilor și competențelor necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, să verifice semnificația conceptelor sau cuvintelor cheie individuale. Testarea multimedia, destinată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, schița lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau fragmentul acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de materiale electronice are unele dintre caracteristicile manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Subiectele au fost formulate astfel încât să asigure nu numai epuizarea tuturor prevederilor fundației curriculum-ului, inclusiv a tuturor recomandărilor experimentale, ci și o extindere serioasă a acestora, inclusiv cu experiențe selectate. Conținutul substanțial al e-materialelor este selectat astfel încât să ofere studenților posibilitatea de a dobândi competențe atât prevăzute în baza pentru ambele intervale de predare, cât și competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare material electronic este clar lizibil pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Poate fi folosit pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, pentru repetiții, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei curriculare, pentru a face lecțiile mai atractive. Va fi posibilă gruparea e-materialelor în chestiuni legate de tematică. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a e-materialelor conduce la structura lor. Obiectivele descrise în prima parte clarifică conținutul materialului electronic, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și elementele multimedia de bază, fiecare dintre acestea putând fi utilizate independent unul de celălalt, constituie suportul de bază al informațiilor și competențelor necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, să verifice semnificația conceptelor sau cuvintelor cheie individuale. Testarea multimedia, destinată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, schița lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau fragmentul acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de materiale electronice are unele dintre caracteristicile manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Subiectele au fost formulate astfel încât să asigure nu numai epuizarea tuturor prevederilor fundației curriculum-ului, inclusiv a tuturor recomandărilor experimentale, ci și o extindere serioasă a acestora, inclusiv cu experiențe selectate. Conținutul substanțial al e-materialelor este selectat astfel încât să ofere studenților posibilitatea de a dobândi competențe atât prevăzute în baza pentru ambele intervale de predare, cât și competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare material electronic este clar lizibil pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Poate fi folosit pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, pentru repetiții, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei curriculare, pentru a face lecțiile mai atractive. Va fi posibilă gruparea e-materialelor în chestiuni legate de tematică. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a e-materialelor conduce la structura lor. Obiectivele descrise în prima parte clarifică conținutul materialului electronic, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și elementele multimedia de bază, fiecare dintre acestea putând fi utilizate independent unul de celălalt, constituie suportul de bază al informațiilor și competențelor necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, să verifice semnificația conceptelor sau cuvintelor cheie individuale. Testarea multimedia, destinată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, schița lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau fragmentul acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de materiale electronice are unele dintre caracteristicile manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Subiectele au fost formulate astfel încât să asigure nu numai epuizarea tuturor prevederilor fundației curriculum-ului, inclusiv a tuturor recomandărilor experimentale, ci și o extindere serioasă a acestora, inclusiv cu experiențe selectate. Conținutul substanțial al e-materialelor este selectat astfel încât să ofere studenților posibilitatea de a dobândi competențe atât prevăzute în baza pentru ambele intervale de predare, cât și competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare material electronic este clar lizibil pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Poate fi folosit pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, pentru repetiții, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei curriculare, pentru a face lecțiile mai atractive. Va fi posibilă gruparea e-materialelor în chestiuni legate de tematică. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Rozvoj a implementácia súboru 950 elektronických materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky pomocou moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov prispieva k ich štruktúre. Ciele opísané v prvej časti objasňujú obsah elektronického materiálu a zvyšujú čitateľnosť jeho názvu. Text a základné multimédiá, z ktorých každá môže byť použitá nezávisle od seba, tvoria základné médium potrebných informácií a zručností. Glosár umožňuje encyklopedickým spôsobom skontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Testovanie multimédií, zamerané predovšetkým na študentov, je vynikajúcim nástrojom na sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, náčrt lekcie, ktorá je v prvom rade adresovaná učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh lekcie (alebo jej fragmentu) pomocou elektronického materiálu. Plánovaná sada elektronických materiálov má niektoré z vlastností príručky a môže byť použitá na pravidelné, priebežné učenie. Témy boli formulované tak, aby sa zabezpečilo nielen vyčerpanie všetkých ustanovení základov učebných osnov vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšírenie, a to aj s vybranými skúsenosťami. Podstatný obsah elektronických materiálov sa vyberá tak, aby sa študentom poskytla možnosť získať zručnosti stanovené v základoch pre učebné rozsahy, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál je jasne čitateľný pre študentov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, na opakovanie, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo učebného plánu, na zatraktívnenie lekcií. Elektronické materiály bude možné zoskupiť do tematicky súvisiacich otázok. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Rozvoj a implementácia súboru 950 elektronických materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky pomocou moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov prispieva k ich štruktúre. Ciele opísané v prvej časti objasňujú obsah elektronického materiálu a zvyšujú čitateľnosť jeho názvu. Text a základné multimédiá, z ktorých každá môže byť použitá nezávisle od seba, tvoria základné médium potrebných informácií a zručností. Glosár umožňuje encyklopedickým spôsobom skontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Testovanie multimédií, zamerané predovšetkým na študentov, je vynikajúcim nástrojom na sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, náčrt lekcie, ktorá je v prvom rade adresovaná učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh lekcie (alebo jej fragmentu) pomocou elektronického materiálu. Plánovaná sada elektronických materiálov má niektoré z vlastností príručky a môže byť použitá na pravidelné, priebežné učenie. Témy boli formulované tak, aby sa zabezpečilo nielen vyčerpanie všetkých ustanovení základov učebných osnov vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšírenie, a to aj s vybranými skúsenosťami. Podstatný obsah elektronických materiálov sa vyberá tak, aby sa študentom poskytla možnosť získať zručnosti stanovené v základoch pre učebné rozsahy, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál je jasne čitateľný pre študentov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, na opakovanie, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo učebného plánu, na zatraktívnenie lekcií. Elektronické materiály bude možné zoskupiť do tematicky súvisiacich otázok. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Rozvoj a implementácia súboru 950 elektronických materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky pomocou moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov prispieva k ich štruktúre. Ciele opísané v prvej časti objasňujú obsah elektronického materiálu a zvyšujú čitateľnosť jeho názvu. Text a základné multimédiá, z ktorých každá môže byť použitá nezávisle od seba, tvoria základné médium potrebných informácií a zručností. Glosár umožňuje encyklopedickým spôsobom skontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Testovanie multimédií, zamerané predovšetkým na študentov, je vynikajúcim nástrojom na sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, náčrt lekcie, ktorá je v prvom rade adresovaná učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh lekcie (alebo jej fragmentu) pomocou elektronického materiálu. Plánovaná sada elektronických materiálov má niektoré z vlastností príručky a môže byť použitá na pravidelné, priebežné učenie. Témy boli formulované tak, aby sa zabezpečilo nielen vyčerpanie všetkých ustanovení základov učebných osnov vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšírenie, a to aj s vybranými skúsenosťami. Podstatný obsah elektronických materiálov sa vyberá tak, aby sa študentom poskytla možnosť získať zručnosti stanovené v základoch pre učebné rozsahy, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál je jasne čitateľný pre študentov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, na opakovanie, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo učebného plánu, na zatraktívnenie lekcií. Elektronické materiály bude možné zoskupiť do tematicky súvisiacich otázok. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 e-materjali fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi jwassal għall-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jiċċaraw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-multimedja bażi, li kull wieħed minnhom jista’ jintuża b’mod indipendenti minn xulxin, jikkostitwixxu l-mezz bażiku tal-informazzjoni u l-ħiliet meħtieġa. Il-glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li tiġi ċċekkjata t-tifsira ta’ kunċetti jew kliem ewlenin individwali. L-ittestjar tal-multimedja, immirat primarjament lejn l-istudenti, huwa għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tiegħek stess. Fl-aħħar nett, id-deskrizzjoni tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel nett lill-għalliema, tippermettilek timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew il-framment tagħha) bl-użu ta’ materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu wħud mill-karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. Is-suġġetti ġew ifformulati sabiex jiżguraw mhux biss l-eżawriment tad-dispożizzjonijiet kollha tal-fondazzjoni tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll estensjoni serja tagħhom, ukoll b’esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi jintgħażel sabiex jipprovdi lill-istudenti bl-opportunità li jiksbu ħiliet kemm previsti fil-bażi kemm għall-firxa tat-tagħlim kif ukoll għal ħiliet ogħla mhux inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku jinqara b’mod ċar mill-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Jista’ jintuża waħdu, pereżempju biex jimtlew il-lakuni, għar-ripetizzjonijiet, biex tiġi ssodisfata l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet barra mill-bażi tal-kurrikulu, biex il-lezzjonijiet isiru aktar attraenti. Se jkun possibbli li l-materjali elettroniċi jinġabru fi kwistjonijiet tematiċi relatati. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 e-materjali fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi jwassal għall-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jiċċaraw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-multimedja bażi, li kull wieħed minnhom jista’ jintuża b’mod indipendenti minn xulxin, jikkostitwixxu l-mezz bażiku tal-informazzjoni u l-ħiliet meħtieġa. Il-glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li tiġi ċċekkjata t-tifsira ta’ kunċetti jew kliem ewlenin individwali. L-ittestjar tal-multimedja, immirat primarjament lejn l-istudenti, huwa għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tiegħek stess. Fl-aħħar nett, id-deskrizzjoni tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel nett lill-għalliema, tippermettilek timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew il-framment tagħha) bl-użu ta’ materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu wħud mill-karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. Is-suġġetti ġew ifformulati sabiex jiżguraw mhux biss l-eżawriment tad-dispożizzjonijiet kollha tal-fondazzjoni tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll estensjoni serja tagħhom, ukoll b’esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi jintgħażel sabiex jipprovdi lill-istudenti bl-opportunità li jiksbu ħiliet kemm previsti fil-bażi kemm għall-firxa tat-tagħlim kif ukoll għal ħiliet ogħla mhux inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku jinqara b’mod ċar mill-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Jista’ jintuża waħdu, pereżempju biex jimtlew il-lakuni, għar-ripetizzjonijiet, biex tiġi ssodisfata l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet barra mill-bażi tal-kurrikulu, biex il-lezzjonijiet isiru aktar attraenti. Se jkun possibbli li l-materjali elettroniċi jinġabru fi kwistjonijiet tematiċi relatati. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 e-materjali fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi jwassal għall-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jiċċaraw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-multimedja bażi, li kull wieħed minnhom jista’ jintuża b’mod indipendenti minn xulxin, jikkostitwixxu l-mezz bażiku tal-informazzjoni u l-ħiliet meħtieġa. Il-glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li tiġi ċċekkjata t-tifsira ta’ kunċetti jew kliem ewlenin individwali. L-ittestjar tal-multimedja, immirat primarjament lejn l-istudenti, huwa għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tiegħek stess. Fl-aħħar nett, id-deskrizzjoni tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel nett lill-għalliema, tippermettilek timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew il-framment tagħha) bl-użu ta’ materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu wħud mill-karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. Is-suġġetti ġew ifformulati sabiex jiżguraw mhux biss l-eżawriment tad-dispożizzjonijiet kollha tal-fondazzjoni tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll estensjoni serja tagħhom, ukoll b’esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi jintgħażel sabiex jipprovdi lill-istudenti bl-opportunità li jiksbu ħiliet kemm previsti fil-bażi kemm għall-firxa tat-tagħlim kif ukoll għal ħiliet ogħla mhux inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku jinqara b’mod ċar mill-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Jista’ jintuża waħdu, pereżempju biex jimtlew il-lakuni, għar-ripetizzjonijiet, biex tiġi ssodisfata l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet barra mill-bażi tal-kurrikulu, biex il-lezzjonijiet isiru aktar attraenti. Se jkun possibbli li l-materjali elettroniċi jinġabru fi kwistjonijiet tematiċi relatati. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 e-materiais em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física utilizando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. A utilização diversificada dos materiais eletrónicos é facilitada pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e os suportes de base, cada um utilizável de forma independente, são os suportes básicos das mensagens e competências necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado de conceitos ou palavras-chave individuais. Os meios de exame, dirigidos aos alunos em primeiro lugar, são uma excelente ferramenta para o auto-reconhecimento dos seus próprios pontos fortes e fracos. Por último, o contexto da aula, dirigido em primeiro lugar aos professores, permitir-lhe-á imaginar e planear o curso da aula (ou um fragmento da mesma) utilizando material eletrónico. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para a aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não só é esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirir as competências fornecidas na base para o ensino e as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e um caráter autónomo. Ele pode ser usado por conta própria, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade de fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atraentes. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 e-materiais em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física utilizando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. A utilização diversificada dos materiais eletrónicos é facilitada pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e os suportes de base, cada um utilizável de forma independente, são os suportes básicos das mensagens e competências necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado de conceitos ou palavras-chave individuais. Os meios de exame, dirigidos aos alunos em primeiro lugar, são uma excelente ferramenta para o auto-reconhecimento dos seus próprios pontos fortes e fracos. Por último, o contexto da aula, dirigido em primeiro lugar aos professores, permitir-lhe-á imaginar e planear o curso da aula (ou um fragmento da mesma) utilizando material eletrónico. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para a aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não só é esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirir as competências fornecidas na base para o ensino e as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e um caráter autónomo. Ele pode ser usado por conta própria, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade de fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atraentes. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 e-materiais em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física utilizando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. A utilização diversificada dos materiais eletrónicos é facilitada pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e os suportes de base, cada um utilizável de forma independente, são os suportes básicos das mensagens e competências necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado de conceitos ou palavras-chave individuais. Os meios de exame, dirigidos aos alunos em primeiro lugar, são uma excelente ferramenta para o auto-reconhecimento dos seus próprios pontos fortes e fracos. Por último, o contexto da aula, dirigido em primeiro lugar aos professores, permitir-lhe-á imaginar e planear o curso da aula (ou um fragmento da mesma) utilizando material eletrónico. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para a aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não só é esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirir as competências fornecidas na base para o ensino e as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e um caráter autónomo. Ele pode ser usado por conta própria, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade de fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atraentes. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fysiikan 950 e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen on merkittävä tuki keskiasteen koulujen opiskelijoille ja opettajille fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyteknologian sekä erilaisten muotojen ja opetusmenetelmien avulla. E-materiaalien monipuolinen käyttö edistää niiden rakennetta. Ensimmäisessä osassa kuvatut tavoitteet selventävät sähköisen aineiston sisältöä ja lisäävät sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmultimedia, joista kumpaakin voidaan käyttää toisistaan riippumatta, muodostavat tarvittavan tiedon ja taitojen perusvälineen. Sanaston avulla voidaan encyclopedisesti tarkistaa yksittäisten avainkäsitteiden tai sanojen merkitys. Ensisijaisesti opiskelijoille suunnatun multimedian testaaminen on erinomainen työkalu omien vahvuuksien ja heikkouksien tunnistamiseen. Lopuksi oppitunnin ääriviivat, jotka on osoitettu ensisijaisesti opettajille, antavat sinun kuvitella ja suunnitella oppitunnin (tai sen fragmentin) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellut e-materiaalit sisältävät joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja niitä voidaan käyttää säännölliseen jatkuvaan oppimiseen. Aiheet on muotoiltu niin, että varmistetaan paitsi kaikkien opetussuunnitelman säätiön säännösten sammuminen, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös niiden vakava laajentaminen, myös valikoiduilla kokemuksilla. E-materiaalien aineellinen sisältö valitaan siten, että opiskelijalla on mahdollisuus hankkia taitoja, jotka sisältyvät sekä opetusalueisiin että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly perusteeseen. Jokainen e-aineisto on selvästi luettavissa opiskelijoille ja opettajille, ja sillä on itsenäinen luonne. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen täyttämiseen, toistoihin, opetussuunnitelman ulkopuolisten ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseen. E-aineistot voidaan ryhmitellä temaattisesti toisiinsa liittyviin kysymyksiin. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fysiikan 950 e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen on merkittävä tuki keskiasteen koulujen opiskelijoille ja opettajille fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyteknologian sekä erilaisten muotojen ja opetusmenetelmien avulla. E-materiaalien monipuolinen käyttö edistää niiden rakennetta. Ensimmäisessä osassa kuvatut tavoitteet selventävät sähköisen aineiston sisältöä ja lisäävät sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmultimedia, joista kumpaakin voidaan käyttää toisistaan riippumatta, muodostavat tarvittavan tiedon ja taitojen perusvälineen. Sanaston avulla voidaan encyclopedisesti tarkistaa yksittäisten avainkäsitteiden tai sanojen merkitys. Ensisijaisesti opiskelijoille suunnatun multimedian testaaminen on erinomainen työkalu omien vahvuuksien ja heikkouksien tunnistamiseen. Lopuksi oppitunnin ääriviivat, jotka on osoitettu ensisijaisesti opettajille, antavat sinun kuvitella ja suunnitella oppitunnin (tai sen fragmentin) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellut e-materiaalit sisältävät joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja niitä voidaan käyttää säännölliseen jatkuvaan oppimiseen. Aiheet on muotoiltu niin, että varmistetaan paitsi kaikkien opetussuunnitelman säätiön säännösten sammuminen, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös niiden vakava laajentaminen, myös valikoiduilla kokemuksilla. E-materiaalien aineellinen sisältö valitaan siten, että opiskelijalla on mahdollisuus hankkia taitoja, jotka sisältyvät sekä opetusalueisiin että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly perusteeseen. Jokainen e-aineisto on selvästi luettavissa opiskelijoille ja opettajille, ja sillä on itsenäinen luonne. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen täyttämiseen, toistoihin, opetussuunnitelman ulkopuolisten ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseen. E-aineistot voidaan ryhmitellä temaattisesti toisiinsa liittyviin kysymyksiin. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fysiikan 950 e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen on merkittävä tuki keskiasteen koulujen opiskelijoille ja opettajille fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyteknologian sekä erilaisten muotojen ja opetusmenetelmien avulla. E-materiaalien monipuolinen käyttö edistää niiden rakennetta. Ensimmäisessä osassa kuvatut tavoitteet selventävät sähköisen aineiston sisältöä ja lisäävät sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmultimedia, joista kumpaakin voidaan käyttää toisistaan riippumatta, muodostavat tarvittavan tiedon ja taitojen perusvälineen. Sanaston avulla voidaan encyclopedisesti tarkistaa yksittäisten avainkäsitteiden tai sanojen merkitys. Ensisijaisesti opiskelijoille suunnatun multimedian testaaminen on erinomainen työkalu omien vahvuuksien ja heikkouksien tunnistamiseen. Lopuksi oppitunnin ääriviivat, jotka on osoitettu ensisijaisesti opettajille, antavat sinun kuvitella ja suunnitella oppitunnin (tai sen fragmentin) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellut e-materiaalit sisältävät joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja niitä voidaan käyttää säännölliseen jatkuvaan oppimiseen. Aiheet on muotoiltu niin, että varmistetaan paitsi kaikkien opetussuunnitelman säätiön säännösten sammuminen, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös niiden vakava laajentaminen, myös valikoiduilla kokemuksilla. E-materiaalien aineellinen sisältö valitaan siten, että opiskelijalla on mahdollisuus hankkia taitoja, jotka sisältyvät sekä opetusalueisiin että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly perusteeseen. Jokainen e-aineisto on selvästi luettavissa opiskelijoille ja opettajille, ja sillä on itsenäinen luonne. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen täyttämiseen, toistoihin, opetussuunnitelman ulkopuolisten ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseen. E-aineistot voidaan ryhmitellä temaattisesti toisiinsa liittyviin kysymyksiin. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter metod poučevanja. Raznolika uporaba e-materialov prispeva k njihovi strukturi. Cilji, opisani v prvem delu, pojasnjujejo vsebino e-materiala in povečujejo berljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovna multimedija, ki ju je mogoče uporabljati neodvisno drug od drugega, predstavljata osnovni medij potrebnih informacij in spretnosti. Glosar omogoča enciklopedično preverjanje pomena posameznih ključnih pojmov ali besed. Testiranje multimedije, namenjeno predvsem študentom, je odlično orodje za samopoznavanje lastnih prednosti in slabosti. Končno, oris lekcij, ki je namenjen predvsem učiteljem, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno, stalno učenje. Teme so bile oblikovane tako, da zagotavljajo ne le izčrpanje vseh določb kurikuluma, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi resno razširitev, tudi z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je izbrana tako, da se študentom omogoči pridobitev znanj in spretnosti, ki so predvidena v osnovi tako za obseg poučevanja kot za višja znanja in spretnosti, ki niso vključeni v osnovo. Vsak e-material je jasno čitljiv za študente in učitelje ter ima avtonomen značaj. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, za ponavljanje, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj učnega načrta, da bi bile lekcije privlačnejše. E-materiale bo mogoče razvrstiti v tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter metod poučevanja. Raznolika uporaba e-materialov prispeva k njihovi strukturi. Cilji, opisani v prvem delu, pojasnjujejo vsebino e-materiala in povečujejo berljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovna multimedija, ki ju je mogoče uporabljati neodvisno drug od drugega, predstavljata osnovni medij potrebnih informacij in spretnosti. Glosar omogoča enciklopedično preverjanje pomena posameznih ključnih pojmov ali besed. Testiranje multimedije, namenjeno predvsem študentom, je odlično orodje za samopoznavanje lastnih prednosti in slabosti. Končno, oris lekcij, ki je namenjen predvsem učiteljem, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno, stalno učenje. Teme so bile oblikovane tako, da zagotavljajo ne le izčrpanje vseh določb kurikuluma, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi resno razširitev, tudi z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je izbrana tako, da se študentom omogoči pridobitev znanj in spretnosti, ki so predvidena v osnovi tako za obseg poučevanja kot za višja znanja in spretnosti, ki niso vključeni v osnovo. Vsak e-material je jasno čitljiv za študente in učitelje ter ima avtonomen značaj. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, za ponavljanje, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj učnega načrta, da bi bile lekcije privlačnejše. E-materiale bo mogoče razvrstiti v tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter metod poučevanja. Raznolika uporaba e-materialov prispeva k njihovi strukturi. Cilji, opisani v prvem delu, pojasnjujejo vsebino e-materiala in povečujejo berljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovna multimedija, ki ju je mogoče uporabljati neodvisno drug od drugega, predstavljata osnovni medij potrebnih informacij in spretnosti. Glosar omogoča enciklopedično preverjanje pomena posameznih ključnih pojmov ali besed. Testiranje multimedije, namenjeno predvsem študentom, je odlično orodje za samopoznavanje lastnih prednosti in slabosti. Končno, oris lekcij, ki je namenjen predvsem učiteljem, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno, stalno učenje. Teme so bile oblikovane tako, da zagotavljajo ne le izčrpanje vseh določb kurikuluma, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi resno razširitev, tudi z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je izbrana tako, da se študentom omogoči pridobitev znanj in spretnosti, ki so predvidena v osnovi tako za obseg poučevanja kot za višja znanja in spretnosti, ki niso vključeni v osnovo. Vsak e-material je jasno čitljiv za študente in učitelje ter ima avtonomen značaj. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, za ponavljanje, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj učnega načrta, da bi bile lekcije privlačnejše. E-materiale bo mogoče razvrstiti v tematsko povezana vprašanja. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vývoj a implementace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou pro studenty a učitele středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Rozmanité používání e-materiálů přispívá k jejich struktuře. Cíle popsané v první části objasňují obsah elektronického materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní multimédia, z nichž každá může být použita nezávisle na sobě, představují základní médium potřebných informací a dovedností. Slovník umožňuje encyklopedickým způsobem kontrolovat význam jednotlivých klíčových pojmů nebo slov. Testování multimédií, zaměřené především na studenty, je vynikajícím nástrojem pro sebepoznání vlastních silných a slabých stránek. A konečně, osnova lekce, určená především učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé z vlastností příručky a může být použit pro pravidelné, průběžné učení. Témata byla formulována tak, aby zajistila nejen vyčerpání všech ustanovení nadace učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také jejich vážné rozšíření, a to i s vybranými zkušenostmi. Obsah e-materiálů je vybrán tak, aby poskytl studentům příležitost získat dovednosti uvedené v základu jak pro výukové rozsahy, tak pro vyšší dovednosti, které nejsou zahrnuty do základu. Každý e-materiál je jasně čitelný pro studenty a učitele a má autonomní charakter. Může být použit samostatně, např. k vyplnění mezer, k opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo rámec učebních osnov, k zatraktivnění lekcí. Bude možné seskupovat e-materiály do tematicky souvisejících otázek. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a implementace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou pro studenty a učitele středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Rozmanité používání e-materiálů přispívá k jejich struktuře. Cíle popsané v první části objasňují obsah elektronického materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní multimédia, z nichž každá může být použita nezávisle na sobě, představují základní médium potřebných informací a dovedností. Slovník umožňuje encyklopedickým způsobem kontrolovat význam jednotlivých klíčových pojmů nebo slov. Testování multimédií, zaměřené především na studenty, je vynikajícím nástrojem pro sebepoznání vlastních silných a slabých stránek. A konečně, osnova lekce, určená především učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé z vlastností příručky a může být použit pro pravidelné, průběžné učení. Témata byla formulována tak, aby zajistila nejen vyčerpání všech ustanovení nadace učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také jejich vážné rozšíření, a to i s vybranými zkušenostmi. Obsah e-materiálů je vybrán tak, aby poskytl studentům příležitost získat dovednosti uvedené v základu jak pro výukové rozsahy, tak pro vyšší dovednosti, které nejsou zahrnuty do základu. Každý e-materiál je jasně čitelný pro studenty a učitele a má autonomní charakter. Může být použit samostatně, např. k vyplnění mezer, k opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo rámec učebních osnov, k zatraktivnění lekcí. Bude možné seskupovat e-materiály do tematicky souvisejících otázek. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vývoj a implementace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou pro studenty a učitele středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Rozmanité používání e-materiálů přispívá k jejich struktuře. Cíle popsané v první části objasňují obsah elektronického materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní multimédia, z nichž každá může být použita nezávisle na sobě, představují základní médium potřebných informací a dovedností. Slovník umožňuje encyklopedickým způsobem kontrolovat význam jednotlivých klíčových pojmů nebo slov. Testování multimédií, zaměřené především na studenty, je vynikajícím nástrojem pro sebepoznání vlastních silných a slabých stránek. A konečně, osnova lekce, určená především učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé z vlastností příručky a může být použit pro pravidelné, průběžné učení. Témata byla formulována tak, aby zajistila nejen vyčerpání všech ustanovení nadace učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také jejich vážné rozšíření, a to i s vybranými zkušenostmi. Obsah e-materiálů je vybrán tak, aby poskytl studentům příležitost získat dovednosti uvedené v základu jak pro výukové rozsahy, tak pro vyšší dovednosti, které nejsou zahrnuty do základu. Každý e-materiál je jasně čitelný pro studenty a učitele a má autonomní charakter. Může být použit samostatně, např. k vyplnění mezer, k opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo rámec učebních osnov, k zatraktivnění lekcí. Bude možné seskupovat e-materiály do tematicky souvisejících otázek. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 elektroninių medžiagų fizikos srityje rinkinio kūrimas ir įgyvendinimas bus reikšminga parama vidurinių mokyklų moksleiviams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą, naudojant šiuolaikines technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. Įvairiapusiškas e. medžiagų naudojimas prisideda prie jų struktūros. Pirmoje dalyje aprašyti tikslai paaiškina e. medžiagos turinį ir padidina jos pavadinimo aiškumą. Tekstas ir pagrindinė multimedija, kurių kiekviena gali būti naudojama nepriklausomai vienas nuo kito, yra pagrindinė būtinos informacijos ir įgūdžių terpė. Žodynas leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Multimedijos testavimas, visų pirma skirtas studentams, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos planas, skirtas visų pirma mokytojams, leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi keletą vadovo ypatybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam mokymuisi. Temos suformuluotos taip, kad būtų užtikrintas ne tik visų mokymo programos pagrindų nuostatų išnaudojimas, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir rimtas jų išplėtimas, taip pat pasirinkta patirtis. Esminis e. medžiagos turinys parenkamas taip, kad studentams būtų suteikta galimybė įgyti įgūdžių, numatytų tiek mokymo diapazonų, tiek aukštesnių įgūdžių, neįtrauktų į pagrindą, pagrindu. Kiekviena e. medžiaga yra aiškiai įskaitoma studentams ir mokytojams ir yra savarankiška. Jis gali būti naudojamas savarankiškai, pvz., užpildyti spragas, kartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus už mokymo programos pagrindo ribų, kad pamokos taptų patrauklesnės. E. medžiagą bus galima suskirstyti į teminius klausimus. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 elektroninių medžiagų fizikos srityje rinkinio kūrimas ir įgyvendinimas bus reikšminga parama vidurinių mokyklų moksleiviams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą, naudojant šiuolaikines technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. Įvairiapusiškas e. medžiagų naudojimas prisideda prie jų struktūros. Pirmoje dalyje aprašyti tikslai paaiškina e. medžiagos turinį ir padidina jos pavadinimo aiškumą. Tekstas ir pagrindinė multimedija, kurių kiekviena gali būti naudojama nepriklausomai vienas nuo kito, yra pagrindinė būtinos informacijos ir įgūdžių terpė. Žodynas leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Multimedijos testavimas, visų pirma skirtas studentams, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos planas, skirtas visų pirma mokytojams, leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi keletą vadovo ypatybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam mokymuisi. Temos suformuluotos taip, kad būtų užtikrintas ne tik visų mokymo programos pagrindų nuostatų išnaudojimas, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir rimtas jų išplėtimas, taip pat pasirinkta patirtis. Esminis e. medžiagos turinys parenkamas taip, kad studentams būtų suteikta galimybė įgyti įgūdžių, numatytų tiek mokymo diapazonų, tiek aukštesnių įgūdžių, neįtrauktų į pagrindą, pagrindu. Kiekviena e. medžiaga yra aiškiai įskaitoma studentams ir mokytojams ir yra savarankiška. Jis gali būti naudojamas savarankiškai, pvz., užpildyti spragas, kartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus už mokymo programos pagrindo ribų, kad pamokos taptų patrauklesnės. E. medžiagą bus galima suskirstyti į teminius klausimus. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 elektroninių medžiagų fizikos srityje rinkinio kūrimas ir įgyvendinimas bus reikšminga parama vidurinių mokyklų moksleiviams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą, naudojant šiuolaikines technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. Įvairiapusiškas e. medžiagų naudojimas prisideda prie jų struktūros. Pirmoje dalyje aprašyti tikslai paaiškina e. medžiagos turinį ir padidina jos pavadinimo aiškumą. Tekstas ir pagrindinė multimedija, kurių kiekviena gali būti naudojama nepriklausomai vienas nuo kito, yra pagrindinė būtinos informacijos ir įgūdžių terpė. Žodynas leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Multimedijos testavimas, visų pirma skirtas studentams, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos planas, skirtas visų pirma mokytojams, leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi keletą vadovo ypatybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam mokymuisi. Temos suformuluotos taip, kad būtų užtikrintas ne tik visų mokymo programos pagrindų nuostatų išnaudojimas, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir rimtas jų išplėtimas, taip pat pasirinkta patirtis. Esminis e. medžiagos turinys parenkamas taip, kad studentams būtų suteikta galimybė įgyti įgūdžių, numatytų tiek mokymo diapazonų, tiek aukštesnių įgūdžių, neįtrauktų į pagrindą, pagrindu. Kiekviena e. medžiaga yra aiškiai įskaitoma studentams ir mokytojams ir yra savarankiška. Jis gali būti naudojamas savarankiškai, pvz., užpildyti spragas, kartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus už mokymo programos pagrindo ribų, kad pamokos taptų patrauklesnės. E. medžiagą bus galima suskirstyti į teminius klausimus. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu audzēkņiem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernas tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu daudzveidīgā izmantošana veicina to struktūru. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma lasāmību. Teksts un pamata multimediji, no kuriem katru var izmantot neatkarīgi viens no otra, ir nepieciešamās informācijas un prasmju pamata līdzeklis. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt atsevišķu pamatjēdzienu vai vārdu nozīmi. Testēšana multimediju, kas vērsta galvenokārt uz studentiem, ir lielisks instruments, lai sevi atzītu savas stiprās un vājās puses. Visbeidzot, stundas izklāsts, kas vispirms adresēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot nodarbības (vai tās fragmenta) gaitu, izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu kopumam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas tā, lai nodrošinātu ne tikai visu mācību programmas pamatu noteikumu izsmelšanu, ieskaitot visus eksperimentālos ieteikumus, bet arī nopietnu to paplašināšanu, arī ar izvēlēto pieredzi. E-materiālu materiālais saturs tiek izvēlēts tā, lai dotu studentiem iespēju apgūt prasmes, kas paredzētas gan mācīšanas diapazoniem, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas pamatojumā. Katrs e-materiāls ir skaidri salasāms studentiem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtotos, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri ārpus mācību programmas bāzes, padarītu mācības pievilcīgākas. E-materiālus būs iespējams grupēt tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu audzēkņiem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernas tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu daudzveidīgā izmantošana veicina to struktūru. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma lasāmību. Teksts un pamata multimediji, no kuriem katru var izmantot neatkarīgi viens no otra, ir nepieciešamās informācijas un prasmju pamata līdzeklis. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt atsevišķu pamatjēdzienu vai vārdu nozīmi. Testēšana multimediju, kas vērsta galvenokārt uz studentiem, ir lielisks instruments, lai sevi atzītu savas stiprās un vājās puses. Visbeidzot, stundas izklāsts, kas vispirms adresēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot nodarbības (vai tās fragmenta) gaitu, izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu kopumam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas tā, lai nodrošinātu ne tikai visu mācību programmas pamatu noteikumu izsmelšanu, ieskaitot visus eksperimentālos ieteikumus, bet arī nopietnu to paplašināšanu, arī ar izvēlēto pieredzi. E-materiālu materiālais saturs tiek izvēlēts tā, lai dotu studentiem iespēju apgūt prasmes, kas paredzētas gan mācīšanas diapazoniem, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas pamatojumā. Katrs e-materiāls ir skaidri salasāms studentiem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtotos, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri ārpus mācību programmas bāzes, padarītu mācības pievilcīgākas. E-materiālus būs iespējams grupēt tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu audzēkņiem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernas tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu daudzveidīgā izmantošana veicina to struktūru. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma lasāmību. Teksts un pamata multimediji, no kuriem katru var izmantot neatkarīgi viens no otra, ir nepieciešamās informācijas un prasmju pamata līdzeklis. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt atsevišķu pamatjēdzienu vai vārdu nozīmi. Testēšana multimediju, kas vērsta galvenokārt uz studentiem, ir lielisks instruments, lai sevi atzītu savas stiprās un vājās puses. Visbeidzot, stundas izklāsts, kas vispirms adresēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot nodarbības (vai tās fragmenta) gaitu, izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu kopumam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas tā, lai nodrošinātu ne tikai visu mācību programmas pamatu noteikumu izsmelšanu, ieskaitot visus eksperimentālos ieteikumus, bet arī nopietnu to paplašināšanu, arī ar izvēlēto pieredzi. E-materiālu materiālais saturs tiek izvēlēts tā, lai dotu studentiem iespēju apgūt prasmes, kas paredzētas gan mācīšanas diapazoniem, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas pamatojumā. Katrs e-materiāls ir skaidri salasāms studentiem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtotos, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri ārpus mācību programmas bāzes, padarītu mācības pievilcīgākas. E-materiālus būs iespējams grupēt tematiski saistītos jautājumos. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Разработването и внедряването на набор от 950 електронни материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища при изпълнението на процеса на преподаване на физика, използвайки съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали допринася за тяхната структура. Описаните в първата част цели изясняват съдържанието на електронния материал, като повишават четивността на заглавието му. Текстът и основната мултимедия, всяка от които може да се използва независимо един от друг, представляват основното средство за необходимата информация и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните ключови понятия или думи. Тестването на мултимедия, насочено предимно към учениците, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените ви силни и слаби страни. Накрая, обобщението на урока, адресирано на първо място към учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или неговия фрагмент) с помощта на електронни материали. Планираният набор от електронни материали има някои от характеристиките на ръководството и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани така, че да гарантират не само изчерпването на всички разпоредби на основата на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и сериозното им разширяване, както и с избрания опит. Материалното съдържание на електронните материали е подбрано, за да се даде възможност на студентите да придобият умения, предвидени в основата както на учебните диапазони, така и на по-високите умения, които не са включени в основата. Всеки е-материал е ясно четлив за ученици и учители и има автономен характер. Той може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, за повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън учебната база, за да направи уроците по-привлекателни. Ще бъде възможно електронните материали да се групират в тематично свързани въпроси. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Разработването и внедряването на набор от 950 електронни материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища при изпълнението на процеса на преподаване на физика, използвайки съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали допринася за тяхната структура. Описаните в първата част цели изясняват съдържанието на електронния материал, като повишават четивността на заглавието му. Текстът и основната мултимедия, всяка от които може да се използва независимо един от друг, представляват основното средство за необходимата информация и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните ключови понятия или думи. Тестването на мултимедия, насочено предимно към учениците, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените ви силни и слаби страни. Накрая, обобщението на урока, адресирано на първо място към учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или неговия фрагмент) с помощта на електронни материали. Планираният набор от електронни материали има някои от характеристиките на ръководството и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани така, че да гарантират не само изчерпването на всички разпоредби на основата на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и сериозното им разширяване, както и с избрания опит. Материалното съдържание на електронните материали е подбрано, за да се даде възможност на студентите да придобият умения, предвидени в основата както на учебните диапазони, така и на по-високите умения, които не са включени в основата. Всеки е-материал е ясно четлив за ученици и учители и има автономен характер. Той може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, за повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън учебната база, за да направи уроците по-привлекателни. Ще бъде възможно електронните материали да се групират в тематично свързани въпроси. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Разработването и внедряването на набор от 950 електронни материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища при изпълнението на процеса на преподаване на физика, използвайки съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали допринася за тяхната структура. Описаните в първата част цели изясняват съдържанието на електронния материал, като повишават четивността на заглавието му. Текстът и основната мултимедия, всяка от които може да се използва независимо един от друг, представляват основното средство за необходимата информация и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните ключови понятия или думи. Тестването на мултимедия, насочено предимно към учениците, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените ви силни и слаби страни. Накрая, обобщението на урока, адресирано на първо място към учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или неговия фрагмент) с помощта на електронни материали. Планираният набор от електронни материали има някои от характеристиките на ръководството и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани така, че да гарантират не само изчерпването на всички разпоредби на основата на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и сериозното им разширяване, както и с избрания опит. Материалното съдържание на електронните материали е подбрано, за да се даде възможност на студентите да придобият умения, предвидени в основата както на учебните диапазони, така и на по-високите умения, които не са включени в основата. Всеки е-материал е ясно четлив за ученици и учители и има автономен характер. Той може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, за повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън учебната база, за да направи уроците по-привлекателни. Ще бъде възможно електронните материали да се групират в тематично свързани въпроси. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fizika 950 e-anyagának kifejlesztése és megvalósítása jelentős támogatást jelent a középiskolák diákjainak és tanárainak a modern technológiák és különböző formák és oktatási módszerek segítségével történő fizikai tanítási folyamat megvalósításában. Az e-anyagok változatos használata elősegíti azok szerkezetét. Az első részben ismertetett célkitűzések tisztázzák az e-anyag tartalmát, növelve címének olvashatóságát. A szöveg és az alap multimédia, amelyek mindegyike egymástól függetlenül használható, a szükséges információk és készségek alapeszközét képezi. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyes kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A multimédia tesztelése, elsősorban a diákok számára, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek felismerésére. Végül, a lecke vázlata, amelyet elsősorban a tanároknak címeznek, lehetővé teszi, hogy az e-anyag felhasználásával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak töredéke) menetét. A tervezett e-anyagok a kézikönyv néhány jellemzőjével rendelkeznek, és felhasználhatók a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy alakították ki, hogy ne csak a tantervi alap valamennyi rendelkezésének kimerülését biztosítsák, beleértve az összes kísérleti ajánlást is, hanem azok komoly kiterjesztését is, kiválasztott tapasztalatokkal. Az e-anyagok lényegi tartalmát úgy választják ki, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak arra, hogy olyan készségeket szerezzenek, amelyek mind a tanítási tartományok, mind az alapba nem tartozó magasabb készségek alapját képezik. Minden e-anyag jól olvasható a diákok és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például az ismétlésekhez szükséges hézagok kitöltésére, a tananyagon kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekbe lehet majd csoportosítani. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fizika 950 e-anyagának kifejlesztése és megvalósítása jelentős támogatást jelent a középiskolák diákjainak és tanárainak a modern technológiák és különböző formák és oktatási módszerek segítségével történő fizikai tanítási folyamat megvalósításában. Az e-anyagok változatos használata elősegíti azok szerkezetét. Az első részben ismertetett célkitűzések tisztázzák az e-anyag tartalmát, növelve címének olvashatóságát. A szöveg és az alap multimédia, amelyek mindegyike egymástól függetlenül használható, a szükséges információk és készségek alapeszközét képezi. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyes kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A multimédia tesztelése, elsősorban a diákok számára, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek felismerésére. Végül, a lecke vázlata, amelyet elsősorban a tanároknak címeznek, lehetővé teszi, hogy az e-anyag felhasználásával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak töredéke) menetét. A tervezett e-anyagok a kézikönyv néhány jellemzőjével rendelkeznek, és felhasználhatók a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy alakították ki, hogy ne csak a tantervi alap valamennyi rendelkezésének kimerülését biztosítsák, beleértve az összes kísérleti ajánlást is, hanem azok komoly kiterjesztését is, kiválasztott tapasztalatokkal. Az e-anyagok lényegi tartalmát úgy választják ki, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak arra, hogy olyan készségeket szerezzenek, amelyek mind a tanítási tartományok, mind az alapba nem tartozó magasabb készségek alapját képezik. Minden e-anyag jól olvasható a diákok és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például az ismétlésekhez szükséges hézagok kitöltésére, a tananyagon kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekbe lehet majd csoportosítani. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fizika 950 e-anyagának kifejlesztése és megvalósítása jelentős támogatást jelent a középiskolák diákjainak és tanárainak a modern technológiák és különböző formák és oktatási módszerek segítségével történő fizikai tanítási folyamat megvalósításában. Az e-anyagok változatos használata elősegíti azok szerkezetét. Az első részben ismertetett célkitűzések tisztázzák az e-anyag tartalmát, növelve címének olvashatóságát. A szöveg és az alap multimédia, amelyek mindegyike egymástól függetlenül használható, a szükséges információk és készségek alapeszközét képezi. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyes kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A multimédia tesztelése, elsősorban a diákok számára, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek felismerésére. Végül, a lecke vázlata, amelyet elsősorban a tanároknak címeznek, lehetővé teszi, hogy az e-anyag felhasználásával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak töredéke) menetét. A tervezett e-anyagok a kézikönyv néhány jellemzőjével rendelkeznek, és felhasználhatók a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy alakították ki, hogy ne csak a tantervi alap valamennyi rendelkezésének kimerülését biztosítsák, beleértve az összes kísérleti ajánlást is, hanem azok komoly kiterjesztését is, kiválasztott tapasztalatokkal. Az e-anyagok lényegi tartalmát úgy választják ki, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak arra, hogy olyan készségeket szerezzenek, amelyek mind a tanítási tartományok, mind az alapba nem tartozó magasabb készségek alapját képezik. Minden e-anyag jól olvasható a diákok és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például az ismétlésekhez szükséges hézagok kitöltésére, a tananyagon kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekbe lehet majd csoportosítani. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Tá úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar fabhrach dá struchtúr. Leis na cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid, soiléirítear inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is ionann an téacs agus na bunilmheán, ar féidir gach ceann acu a úsáid go neamhspleách ar a chéile, agus meán bunúsach na faisnéise agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an ghluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le príomhchoincheapa nó focail aonair a sheiceáil. Is uirlis iontach é tástáil ilmheán, atá dírithe go príomha ar mhic léinn, chun do chuid láidreachtaí agus laigí féin a aithint. Mar fhocal scoir, tabharfaidh an imlíne ceachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar an gcéad dul síos, deis duit cúrsa an cheachta (nó a bhlogh) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ríomhábhar. Tá roinnt de na gnéithe den lámhleabhar ag an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Tá na topaicí curtha le chéile ionas go gcinnteofar ní hamháin go n-ídeofar forálacha uile bhunús an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach go gcuirfear síneadh tromchúiseach leo freisin, le heispéiris roghnaithe freisin. Roghnaítear ábhar substainteach na r-ábhar chun deis a thabhairt do mhic léinn scileanna a fháil dá bhforáiltear sa bhonn do raonta teagaisc agus do scileanna níos airde nach bhfuil san áireamh sa bhonn. Tá gach r-ábhar soléite do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí a líonadh, le haghaidh athrá, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh de bhonn an churaclaim a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Beifear in ann r-ábhair a ghrúpáil ina saincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Tá úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar fabhrach dá struchtúr. Leis na cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid, soiléirítear inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is ionann an téacs agus na bunilmheán, ar féidir gach ceann acu a úsáid go neamhspleách ar a chéile, agus meán bunúsach na faisnéise agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an ghluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le príomhchoincheapa nó focail aonair a sheiceáil. Is uirlis iontach é tástáil ilmheán, atá dírithe go príomha ar mhic léinn, chun do chuid láidreachtaí agus laigí féin a aithint. Mar fhocal scoir, tabharfaidh an imlíne ceachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar an gcéad dul síos, deis duit cúrsa an cheachta (nó a bhlogh) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ríomhábhar. Tá roinnt de na gnéithe den lámhleabhar ag an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Tá na topaicí curtha le chéile ionas go gcinnteofar ní hamháin go n-ídeofar forálacha uile bhunús an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach go gcuirfear síneadh tromchúiseach leo freisin, le heispéiris roghnaithe freisin. Roghnaítear ábhar substainteach na r-ábhar chun deis a thabhairt do mhic léinn scileanna a fháil dá bhforáiltear sa bhonn do raonta teagaisc agus do scileanna níos airde nach bhfuil san áireamh sa bhonn. Tá gach r-ábhar soléite do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí a líonadh, le haghaidh athrá, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh de bhonn an churaclaim a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Beifear in ann r-ábhair a ghrúpáil ina saincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Tá úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar fabhrach dá struchtúr. Leis na cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid, soiléirítear inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is ionann an téacs agus na bunilmheán, ar féidir gach ceann acu a úsáid go neamhspleách ar a chéile, agus meán bunúsach na faisnéise agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an ghluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le príomhchoincheapa nó focail aonair a sheiceáil. Is uirlis iontach é tástáil ilmheán, atá dírithe go príomha ar mhic léinn, chun do chuid láidreachtaí agus laigí féin a aithint. Mar fhocal scoir, tabharfaidh an imlíne ceachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar an gcéad dul síos, deis duit cúrsa an cheachta (nó a bhlogh) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ríomhábhar. Tá roinnt de na gnéithe den lámhleabhar ag an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Tá na topaicí curtha le chéile ionas go gcinnteofar ní hamháin go n-ídeofar forálacha uile bhunús an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach go gcuirfear síneadh tromchúiseach leo freisin, le heispéiris roghnaithe freisin. Roghnaítear ábhar substainteach na r-ábhar chun deis a thabhairt do mhic léinn scileanna a fháil dá bhforáiltear sa bhonn do raonta teagaisc agus do scileanna níos airde nach bhfuil san áireamh sa bhonn. Tá gach r-ábhar soléite do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí a líonadh, le haghaidh athrá, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh de bhonn an churaclaim a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Beifear in ann r-ábhair a ghrúpáil ina saincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för studenter och lärare i gymnasieskolan i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material bidrar till deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen klargör innehållet i e-materialet, vilket ökar titelns läsbarhet. Texten och basmultimediet, som var och en kan användas oberoende av varandra, utgör det grundläggande mediet för nödvändig information och kompetens. Ordlistan gör det möjligt att på ett encyklopediskt sätt kontrollera betydelsen av enskilda nyckelbegrepp eller ord. Att testa multimedia, som främst riktar sig till studenter, är ett utmärkt verktyg för att själv känna igen dina egna styrkor och svagheter. Slutligen kommer lektionens skiss, som i första hand riktar sig till lärare, att låta dig föreställa dig och planera kursen av lektionen (eller dess fragment) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen av e-material har några av funktionerna i handboken och kan användas för regelbundet, pågående lärande. Ämnena har formulerats för att säkerställa inte bara uttömning av alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, men också en allvarlig förlängning av dem, även med utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material väljs ut för att ge studenterna möjlighet att förvärva färdigheter som både anges i grunden för både undervisningsintervall och högre färdigheter som inte ingår i grunden. Varje e-material är tydligt läsbart för elever och lärare och har en självständig karaktär. Den kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, för repetitioner, för att tillfredsställa nyfikenheten på fenomen och beskrivningar utanför läroplanen, för att göra lektioner mer attraktiva. Det kommer att vara möjligt att gruppera e-material i tematiska frågor. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för studenter och lärare i gymnasieskolan i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material bidrar till deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen klargör innehållet i e-materialet, vilket ökar titelns läsbarhet. Texten och basmultimediet, som var och en kan användas oberoende av varandra, utgör det grundläggande mediet för nödvändig information och kompetens. Ordlistan gör det möjligt att på ett encyklopediskt sätt kontrollera betydelsen av enskilda nyckelbegrepp eller ord. Att testa multimedia, som främst riktar sig till studenter, är ett utmärkt verktyg för att själv känna igen dina egna styrkor och svagheter. Slutligen kommer lektionens skiss, som i första hand riktar sig till lärare, att låta dig föreställa dig och planera kursen av lektionen (eller dess fragment) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen av e-material har några av funktionerna i handboken och kan användas för regelbundet, pågående lärande. Ämnena har formulerats för att säkerställa inte bara uttömning av alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, men också en allvarlig förlängning av dem, även med utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material väljs ut för att ge studenterna möjlighet att förvärva färdigheter som både anges i grunden för både undervisningsintervall och högre färdigheter som inte ingår i grunden. Varje e-material är tydligt läsbart för elever och lärare och har en självständig karaktär. Den kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, för repetitioner, för att tillfredsställa nyfikenheten på fenomen och beskrivningar utanför läroplanen, för att göra lektioner mer attraktiva. Det kommer att vara möjligt att gruppera e-material i tematiska frågor. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för studenter och lärare i gymnasieskolan i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material bidrar till deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen klargör innehållet i e-materialet, vilket ökar titelns läsbarhet. Texten och basmultimediet, som var och en kan användas oberoende av varandra, utgör det grundläggande mediet för nödvändig information och kompetens. Ordlistan gör det möjligt att på ett encyklopediskt sätt kontrollera betydelsen av enskilda nyckelbegrepp eller ord. Att testa multimedia, som främst riktar sig till studenter, är ett utmärkt verktyg för att själv känna igen dina egna styrkor och svagheter. Slutligen kommer lektionens skiss, som i första hand riktar sig till lärare, att låta dig föreställa dig och planera kursen av lektionen (eller dess fragment) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen av e-material har några av funktionerna i handboken och kan användas för regelbundet, pågående lärande. Ämnena har formulerats för att säkerställa inte bara uttömning av alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, men också en allvarlig förlängning av dem, även med utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material väljs ut för att ge studenterna möjlighet att förvärva färdigheter som både anges i grunden för både undervisningsintervall och högre färdigheter som inte ingår i grunden. Varje e-material är tydligt läsbart för elever och lärare och har en självständig karaktär. Den kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, för repetitioner, för att tillfredsställa nyfikenheten på fenomen och beskrivningar utanför läroplanen, för att göra lektioner mer attraktiva. Det kommer att vara möjligt att gruppera e-material i tematiska frågor. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on oluline toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmekülgne kasutamine soodustab nende ülesehitust. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid selgitavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhi multimeedia, mida saab kasutada üksteisest sõltumatult, moodustavad vajaliku teabe ja oskuste põhimeediumi. Sõnastik võimaldab entsüklopeedias kontrollida üksikute võtmemõistete või sõnade tähendust. Multimeedia testimine, mis on suunatud peamiselt õpilastele, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede tunnustamiseks. Lõpuks, õppetund, mis on suunatud eelkõige õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetundi (või selle fragmenti) e-materjali abil. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks ja pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud nii, et tagada mitte ainult õppekava sihtasutuse kõigi sätete ammendumine, sealhulgas kõik eksperimentaalsed soovitused, vaid ka nende tõsine laiendamine, ka valitud kogemustega. E-materjalide sisu on valitud nii, et see annaks õpilastele võimaluse omandada oskusi, mis on ette nähtud nii õpetamisvahemike kui ka alusega hõlmamata kõrgemate oskuste baasil. Iga e-materjal on õpilastele ja õpetajatele selgelt loetav ning sellel on autonoomne iseloom. Seda saab kasutada üksi, nt lünkade täitmiseks, korduste tegemiseks, õppekava baasi väliste nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, õppetundide atraktiivsemaks muutmiseks. E-materjale on võimalik rühmitada temaatiliselt seotud teemadeks. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on oluline toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmekülgne kasutamine soodustab nende ülesehitust. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid selgitavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhi multimeedia, mida saab kasutada üksteisest sõltumatult, moodustavad vajaliku teabe ja oskuste põhimeediumi. Sõnastik võimaldab entsüklopeedias kontrollida üksikute võtmemõistete või sõnade tähendust. Multimeedia testimine, mis on suunatud peamiselt õpilastele, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede tunnustamiseks. Lõpuks, õppetund, mis on suunatud eelkõige õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetundi (või selle fragmenti) e-materjali abil. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks ja pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud nii, et tagada mitte ainult õppekava sihtasutuse kõigi sätete ammendumine, sealhulgas kõik eksperimentaalsed soovitused, vaid ka nende tõsine laiendamine, ka valitud kogemustega. E-materjalide sisu on valitud nii, et see annaks õpilastele võimaluse omandada oskusi, mis on ette nähtud nii õpetamisvahemike kui ka alusega hõlmamata kõrgemate oskuste baasil. Iga e-materjal on õpilastele ja õpetajatele selgelt loetav ning sellel on autonoomne iseloom. Seda saab kasutada üksi, nt lünkade täitmiseks, korduste tegemiseks, õppekava baasi väliste nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, õppetundide atraktiivsemaks muutmiseks. E-materjale on võimalik rühmitada temaatiliselt seotud teemadeks. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on oluline toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmekülgne kasutamine soodustab nende ülesehitust. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid selgitavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhi multimeedia, mida saab kasutada üksteisest sõltumatult, moodustavad vajaliku teabe ja oskuste põhimeediumi. Sõnastik võimaldab entsüklopeedias kontrollida üksikute võtmemõistete või sõnade tähendust. Multimeedia testimine, mis on suunatud peamiselt õpilastele, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede tunnustamiseks. Lõpuks, õppetund, mis on suunatud eelkõige õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetundi (või selle fragmenti) e-materjali abil. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks ja pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud nii, et tagada mitte ainult õppekava sihtasutuse kõigi sätete ammendumine, sealhulgas kõik eksperimentaalsed soovitused, vaid ka nende tõsine laiendamine, ka valitud kogemustega. E-materjalide sisu on valitud nii, et see annaks õpilastele võimaluse omandada oskusi, mis on ette nähtud nii õpetamisvahemike kui ka alusega hõlmamata kõrgemate oskuste baasil. Iga e-materjal on õpilastele ja õpetajatele selgelt loetav ning sellel on autonoomne iseloom. Seda saab kasutada üksi, nt lünkade täitmiseks, korduste tegemiseks, õppekava baasi väliste nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, õppetundide atraktiivsemaks muutmiseks. E-materjale on võimalik rühmitada temaatiliselt seotud teemadeks. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Cały Kraj | |||||||||||||||
| Property / location (string): Cały Kraj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: EFFECTIVE PUBLIC POLICIES FOR THE LABOUR MARKET, THE ECONOMY AND EDUCATION / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
84.28 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 84.28 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
54°24'47.23"N, 18°32'5.06"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 54°24'47.23"N, 18°32'5.06"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 54°24'47.23"N, 18°32'5.06"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Trójmiejski / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 July 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 July 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Multiple Thematic Objective / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Multiple Thematic Objective / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
13 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 13 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 06:32, 13 October 2024
Project Q91513 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) |
Project Q91513 in Poland |
Statements
5,604,569.43 zloty
0 references
6,649,940.0 zloty
0 references
84.28 percent
0 references
1 February 2019
0 references
31 July 2021
0 references
POLITECHNIKA WARSZAWSKA
0 references
Opracowanie i wdrożenie zestawu 950 e-materiałów z fizyki będzie znaczącym wsparciem dla uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych w realizacji procesu nauczania fizyki z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i różnorakich form i metod dydaktycznych. Różnorodnemu wykorzystaniu e-materiałów sprzyja ich struktura. Opisane w pierwszej części cele precyzują zawartość e-materiału, zwiększając czytelność jego tytułu. Tekst oraz multimedium bazowe, każde możliwe do wykorzystania niezależnie od siebie, stanowią podstawowy nośnik niezbędnych wiadomości, jak i nabywanych umiejętności. Słowniczek pozwala, w sposób encyklopedyczny, sprawdzać znaczenie pojedynczych, kluczowych pojęć czy wyrazów. Multimedium sprawdzające, skierowane w pierwszej kolejności do uczniów, jest doskonałym narzędziem do samodzielnego rozpoznania własnych mocnych i słabych stron. Wreszcie konspekt lekcji, skierowany w pierwszej kolejności do nauczycieli, pozwoli na wyobrażenie sobie i zaplanowanie przebiegu lekcji (lub jej fragmentu) z wykorzystaniem e-materiału. Planowany zestaw e-materiałów ma niektóre cechy podręcznika i może służyć do regularnej, bieżącej nauki. Tematy sformułowano tak, aby w warstwie treści nauczania zapewnić nie tylko wyczerpanie wszystkich zapisów podstawy programowej, w tym wszystkich zaleceń doświadczalnych, ale także poważne ich rozszerzenie, również o wybrane doświadczenia. Zawartość merytoryczna e-materiałów jest tak dobrana, by zapewnić uczniom możliwość nabycia umiejętności zarówno przewidzianych w podstawie dla obu zakresów nauczania, jak i umiejętności wyższych, nieujętych w podstawie. Każdy e-materiał opatrzony jest czytelnym dla uczniów i nauczycieli tytułem i ma autonomiczny charakter. Może być wykorzystywany samodzielnie np. do uzupełniania braków, do powtórzeń, do zaspokojenia ciekawości zjawisk i opisów spoza podstawy programowej, do uatrakcyjnienia lekcji. Zapewniona będzie możliwość grupowania e-materiałów w zagadnienia powiązane tematycznie. (Polish)
0 references
The development and implementation of a set of 950 e-materials in physics will be a significant support for students and teachers of secondary schools in the implementation of the process of teaching physics using modern technologies and various forms and teaching methods. The diverse use of e-materials is facilitated by their structure. The objectives described in the first part specify the content of the e-material, increasing the legibility of its title. The text and the base media, each usable independently, are the basic medium of the necessary messages and skills. The Glossary allows, in an encyclopedic way, to check the meaning of individual, key concepts or words. The examination media, addressed to students first, is an excellent tool for self-recognition of its own strengths and weaknesses. Finally, the context of the lesson, addressed first to teachers, will allow you to imagine and plan the course of the lesson (or a fragment thereof) using e-material. The planned set of e-materials has some features of the manual and can be used for regular, ongoing learning. The themes are formulated to ensure that the content of teaching is not only exhausted from all the provisions of the curriculum, including all experimental recommendations, but also to extend them seriously, including selected experiences. The substantive content of e-materials is designed to provide pupils with the ability to acquire the skills provided in the base for both teaching and higher skills not included in the base. Each e-material has a clear title for pupils and teachers and has an autonomous character. It can be used on its own, e.g. to fill gaps, repetitions, to satisfy the curiosity of phenomena and descriptions from outside the programming base, to make lessons more attractive. The possibility of grouping e-materials on thematically related issues will be ensured. (English)
15 October 2020
0.0300178632232615
0 references
Le développement et la mise en œuvre d’un ensemble de 950 e-matériaux en physique constitueront un soutien important pour les élèves et les enseignants des écoles secondaires dans la mise en œuvre du processus d’enseignement de la physique en utilisant les technologies modernes et diverses formes et méthodes d’enseignement. L’utilisation diversifiée des e-matériaux est propice à leur structure. Les objectifs décrits dans la première partie clarifient le contenu de l’e-matériel, augmentant ainsi la lisibilité de son titre. Le texte et le multimédia de base, chacun pouvant être utilisé indépendamment l’un de l’autre, constituent le support de base de l’information et des compétences nécessaires. Le glossaire permet, d’une manière encyclopédique, de vérifier le sens des concepts ou des mots clés individuels. Tester le multimédia, destiné principalement aux étudiants, est un excellent outil pour reconnaître vos propres forces et faiblesses. Enfin, le plan de leçon, adressé en premier lieu aux enseignants, vous permettra d’imaginer et de planifier le cours de la leçon (ou de son fragment) en utilisant l’e-matériel. L’ensemble prévu d’e-matériaux présente certaines des caractéristiques du manuel et peut être utilisé pour un apprentissage régulier et continu. Les sujets ont été formulés de manière à assurer non seulement l’épuisement de toutes les dispositions de la fondation du programme, y compris toutes les recommandations expérimentales, mais aussi une extension sérieuse de celles-ci, également avec des expériences sélectionnées. Le contenu substantiel des e-matériaux est choisi de manière à donner aux étudiants la possibilité d’acquérir des compétences prévues dans la base à la fois pour les gammes d’enseignement et les compétences supérieures qui ne sont pas incluses dans la base. Chaque e-matériel est clairement lisible pour les élèves et les enseignants et a un caractère autonome. Il peut être utilisé seul, par exemple pour combler les lacunes, pour les répétitions, pour satisfaire la curiosité des phénomènes et des descriptions en dehors de la base du programme, pour rendre les leçons plus attrayantes. Il sera possible de regrouper les e-matériaux en questions thématiques. (French)
30 November 2021
0 references
Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 E-Materialien in der Physik wird eine bedeutende Unterstützung für Schüler und Lehrer von Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der vielfältige Einsatz von E-Materialien ist förderlich für ihre Struktur. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele verdeutlichen den Inhalt des elektronischen Materials und erhöhen die Lesbarkeit seines Titels. Der Text und das Basis-Multimedia, von denen jeder unabhängig voneinander verwendet werden kann, bilden das Grundmedium der notwendigen Informationen und Fähigkeiten. Das Glossar erlaubt es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das Testen von Multimedia, das in erster Linie an Studierende gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug, um eigene Stärken und Schwächen selbst zu erkennen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an Lehrer gerichtet ist, es Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder dessen Fragment) anhand von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige der Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden so formuliert, dass nicht nur die Erschöpfung aller Bestimmungen der Curriculum-Stiftung, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, sondern auch eine ernsthafte Erweiterung von ihnen, auch mit ausgewählten Erfahrungen, sichergestellt werden soll. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Fähigkeiten zu erwerben, die sowohl in der Grundlage für Unterrichtsbereiche als auch für höhere Kompetenzen, die nicht in der Basis enthalten sind, vorgesehen sind. Jedes E-Material ist für Schüler und Lehrer deutlich lesbar und hat einen autonomen Charakter. Es kann für sich genommen verwendet werden, um Lücken zu füllen, Wiederholungen, die Neugier von Phänomenen und Beschreibungen außerhalb des Lehrplans zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Es wird möglich sein, elektronische Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren. (German)
7 December 2021
0 references
De ontwikkeling en implementatie van een set van 950 e-materialen in de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de implementatie van het proces van onderwijsfysica met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het diverse gebruik van e-materialen is bevorderlijk voor hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen verduidelijken de inhoud van het e-materiaal, waardoor de leesbaarheid van de titel ervan wordt vergroot. De tekst en de basis multimedia, die elk onafhankelijk van elkaar kunnen worden gebruikt, vormen het basismedium van de noodzakelijke informatie en vaardigheden. De woordenlijst maakt het mogelijk om, op een encyclopedische manier, de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. Het testen van multimedia, voornamelijk gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel om je eigen sterke en zwakke punten te herkennen. Ten slotte zal het lesoverzicht, in de eerste plaats gericht aan leraren, u toelaten om het verloop van de les (of het fragment ervan) te bedenken en te plannen met behulp van e-materiaal. De geplande reeks e-materialen heeft een aantal van de kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De thema’s zijn zodanig geformuleerd dat niet alleen de uitputting van alle bepalingen van de basis van het curriculum, inclusief alle experimentele aanbevelingen, maar ook een serieuze uitbreiding ervan, ook met geselecteerde ervaringen, wordt gewaarborgd. De inhoud van e-materialen wordt geselecteerd om studenten de mogelijkheid te bieden om vaardigheden te verwerven die beide zijn opgenomen in de basis voor zowel onderwijsbereiken als hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal is duidelijk leesbaar voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan op zichzelf worden gebruikt, bijvoorbeeld om lacunes op te vullen, voor herhalingen, om de nieuwsgierigheid van verschijnselen en beschrijvingen buiten het curriculum te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Het zal mogelijk zijn om e-materialen te groeperen in thematisch gerelateerde kwesties. (Dutch)
16 December 2021
0 references
Lo sviluppo e l'implementazione di un insieme di 950 e-materiali in fisica sarà un supporto significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici favorisce la loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte chiariscono il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del suo titolo. Il testo e la base multimediale, ciascuno dei quali può essere utilizzato indipendentemente l'uno dall'altro, costituiscono il mezzo di base delle informazioni e delle competenze necessarie. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato dei singoli concetti o parole chiave. Il test multimediale, rivolto principalmente agli studenti, è un ottimo strumento per riconoscere i propri punti di forza e di debolezza. Infine, il contorno della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, ti permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o il suo frammento) utilizzando l'e-material. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune delle caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati in modo da garantire non solo l'esaurimento di tutte le disposizioni della fondazione curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, ma anche una seria estensione di essi, anche con esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici viene selezionato in modo da fornire agli studenti la possibilità di acquisire competenze sia previste nella base sia per le gamme didattiche che per le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico è chiaramente leggibile per studenti e insegnanti e ha un carattere autonomo. Può essere utilizzato da solo, ad esempio per colmare le lacune, per le ripetizioni, per soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni al di fuori della base di curriculum, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà possibile raggruppare i materiali elettronici in questioni tematiche. (Italian)
16 January 2022
0 references
El desarrollo e implementación de un conjunto de 950 materiales electrónicos en física será un apoyo significativo para los estudiantes y profesores de escuelas secundarias en la implementación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diverso de los materiales electrónicos es propicio para su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte aclaran el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedia, cada uno de los cuales puede ser utilizado independientemente el uno del otro, constituye el medio básico de la información y habilidades necesarias. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de los conceptos o palabras clave individuales. Probar multimedia, dirigido principalmente a los estudiantes, es una excelente herramienta para reconocer sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o su fragmento) utilizando material electrónico. El conjunto planificado de materiales electrónicos tiene algunas de las características del manual y se puede utilizar para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para garantizar no solo el agotamiento de todas las disposiciones de la base curricular, incluidas todas las recomendaciones experimentales, sino también una extensión seria de las mismas, también con experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se selecciona para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades tanto en la base para los rangos de enseñanza como para las habilidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico es claramente legible para estudiantes y profesores y tiene un carácter autónomo. Se puede utilizar por sí solo, por ejemplo, para llenar vacíos, para repeticiones, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones fuera de la base curricular, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Será posible agrupar materiales electrónicos en temas relacionados temáticamente. (Spanish)
19 January 2022
0 references
Udvikling og implementering af et sæt af 950 e-materialer i fysik vil være en betydelig støtte for studerende og lærere på gymnasier i gennemførelsen af processen med undervisning i fysik ved hjælp af moderne teknologier og forskellige former og undervisningsmetoder. Den forskellige anvendelse af e-materialer er befordrende for deres struktur. De mål, der er beskrevet i første del, præciserer indholdet af e-materialet, hvilket øger læsbarheden af dets titel. Teksten og basismultimediet, som hver især kan anvendes uafhængigt af hinanden, udgør det grundlæggende medium for de nødvendige oplysninger og færdigheder. Ordlisten gør det muligt på en encyklopædisk måde at kontrollere betydningen af individuelle nøglebegreber eller ord. Test af multimedier, der primært er rettet mod studerende, er et glimrende værktøj til selvanerkendelse af dine egne styrker og svagheder. Endelig vil lektionsoversigten, der i første omgang henvender sig til lærere, give dig mulighed for at forestille dig og planlægge forløbet af lektionen (eller dens fragment) ved hjælp af e-materiale. Det planlagte sæt af e-materialer har nogle af funktionerne i manualen og kan bruges til regelmæssig, løbende læring. Emnerne er blevet formuleret for at sikre ikke kun udtømning af alle bestemmelserne i studieordningen fundamentet, herunder alle eksperimentelle anbefalinger, men også en alvorlig udvidelse af dem, også med udvalgte erfaringer. Det materielle indhold af e-materialer udvælges for at give de studerende mulighed for at erhverve færdigheder, der begge er fastsat i grundlaget for både undervisningsrækker og højere færdigheder, der ikke indgår i grundlaget. Hvert e-materiale er klart læseligt for studerende og lærere og har en selvstændig karakter. Det kan bruges alene, f.eks. til at udfylde huller, til gentagelser, for at tilfredsstille nysgerrigheden af fænomener og beskrivelser uden for læseplanbasen for at gøre lektionerne mere attraktive. Det vil være muligt at gruppere e-materialer i tematisk relaterede emner. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός συνόλου 950 ηλεκτρονικών υλικών στη φυσική θα αποτελέσει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην εφαρμογή της διαδικασίας διδασκαλίας της φυσικής χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες και διάφορες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας. Η ποικιλόμορφη χρήση των ηλεκτρονικών υλικών ευνοεί τη δομή τους. Οι στόχοι που περιγράφονται στο πρώτο μέρος αποσαφηνίζουν το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού υλικού, αυξάνοντας την αναγνωσιμότητα του τίτλου του. Το κείμενο και τα βασικά πολυμέσα, καθένα από τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, αποτελούν το βασικό μέσο των απαραίτητων πληροφοριών και δεξιοτήτων. Το γλωσσάριο επιτρέπει, με έναν εγκυκλοπαιδικό τρόπο, να ελέγξει την έννοια των επιμέρους βασικών εννοιών ή λέξεων. Η δοκιμή πολυμέσων, που απευθύνεται κυρίως στους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την αυτο-αναγνώριση των δικών σας δυνάμεων και αδυναμιών. Τέλος, το περίγραμμα του μαθήματος, που απευθύνεται αρχικά στους εκπαιδευτικούς, θα σας επιτρέψει να φανταστείτε και να σχεδιάσετε την πορεία του μαθήματος (ή του τεμαχίου του) χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό υλικό. Το προγραμματισμένο σύνολο ηλεκτρονικών υλικών έχει μερικά από τα χαρακτηριστικά του εγχειριδίου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τακτική, συνεχή μάθηση. Τα θέματα έχουν διατυπωθεί έτσι ώστε να εξασφαλιστεί όχι μόνο η εξάντληση όλων των διατάξεων του ιδρύματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένων όλων των πειραματικών συστάσεων, αλλά και μια σοβαρή προέκτασή τους, και με επιλεγμένες εμπειρίες. Το ουσιαστικό περιεχόμενο των ηλεκτρονικών υλικών επιλέγεται έτσι ώστε να παρέχεται στους φοιτητές η ευκαιρία να αποκτήσουν δεξιότητες που προβλέπονται τόσο στη βάση τόσο για τις σειρές διδασκαλίας όσο και για τις ανώτερες δεξιότητες που δεν περιλαμβάνονται στη βάση. Κάθε ηλεκτρονικό υλικό είναι ευανάγνωστο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και έχει αυτόνομο χαρακτήρα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μόνο του, π.χ. για να καλύψει κενά, για επαναλήψεις, για να ικανοποιήσει την περιέργεια των φαινομένων και των περιγραφών έξω από τη βάση του προγράμματος σπουδών, για να κάνει τα μαθήματα πιο ελκυστικά. Θα είναι δυνατή η ομαδοποίηση των ηλεκτρονικών υλικών σε θεματικά θέματα. (Greek)
26 July 2022
0 references
Razvoj i implementacija skupa od 950 e-materijala u fizici bit će značajna podrška učenicima i nastavnicima srednjih škola u provedbi procesa poučavanja fizike korištenjem suvremenih tehnologija i različitih oblika i metoda poučavanja. Raznolika uporaba e-materijala pogoduje njihovoj strukturi. Ciljevi opisani u prvom dijelu pojašnjavaju sadržaj e-materijala, povećavajući čitljivost njegova naslova. Tekst i osnovna multimedija, od kojih se svaka može koristiti neovisno jedna o drugoj, predstavljaju osnovni medij potrebnih informacija i vještina. Pojmovnik na enciklopedijski način omogućuje provjeru značenja pojedinih ključnih pojmova ili riječi. Testiranje multimedije, usmjereno prvenstveno na studente, izvrstan je alat za samoprepoznavanje vlastitih snaga i slabosti. Naposljetku, nacrt lekcije, koji je na prvom mjestu upućen nastavnicima, omogućit će vam da zamislite i isplanirate tijek lekcije (ili njezin fragment) koristeći e-materijal. Planirani skup e-materijala ima neke od značajki priručnika i može se koristiti za redovito i kontinuirano učenje. Teme su formulirane kako bi se osiguralo ne samo iscrpljenje svih odredbi nastavnog plana i programa, uključujući sve eksperimentalne preporuke, već i njihovo ozbiljno proširenje, također s odabranim iskustvima. Materijalni sadržaj e-materijala odabire se tako da se studentima pruži mogućnost stjecanja vještina predviđenih u okviru nastavnih raspona i viših vještina koje nisu uključene u osnovu. Svaki e-materijal jasno je čitljiv učenicima i nastavnicima i ima autonoman karakter. Može se koristiti samostalno, npr. za popunjavanje praznina, za ponavljanja, za zadovoljavanje znatiželje fenomena i opisa izvan baze kurikuluma, kako bi lekcije bile privlačnije. Bit će moguće grupirati e-materijale u tematski povezana pitanja. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Dezvoltarea și implementarea unui set de 950 de e-materiale în fizică va fi un sprijin semnificativ pentru elevii și profesorii din școlile secundare în implementarea procesului de predare a fizicii folosind tehnologii moderne și diverse forme și metode de predare. Utilizarea diversă a e-materialelor conduce la structura lor. Obiectivele descrise în prima parte clarifică conținutul materialului electronic, sporind lizibilitatea titlului acestuia. Textul și elementele multimedia de bază, fiecare dintre acestea putând fi utilizate independent unul de celălalt, constituie suportul de bază al informațiilor și competențelor necesare. Glosarul permite, într-un mod enciclopedic, să verifice semnificația conceptelor sau cuvintelor cheie individuale. Testarea multimedia, destinată în primul rând studenților, este un instrument excelent pentru auto-recunoașterea propriilor puncte forte și puncte slabe. În cele din urmă, schița lecției, adresată în primul rând profesorilor, vă va permite să vă imaginați și să planificați cursul lecției (sau fragmentul acesteia) folosind e-materialul. Setul planificat de materiale electronice are unele dintre caracteristicile manualului și poate fi utilizat pentru învățarea regulată și continuă. Subiectele au fost formulate astfel încât să asigure nu numai epuizarea tuturor prevederilor fundației curriculum-ului, inclusiv a tuturor recomandărilor experimentale, ci și o extindere serioasă a acestora, inclusiv cu experiențe selectate. Conținutul substanțial al e-materialelor este selectat astfel încât să ofere studenților posibilitatea de a dobândi competențe atât prevăzute în baza pentru ambele intervale de predare, cât și competențe superioare care nu sunt incluse în bază. Fiecare material electronic este clar lizibil pentru elevi și profesori și are un caracter autonom. Poate fi folosit pe cont propriu, de exemplu pentru a umple golurile, pentru repetiții, pentru a satisface curiozitatea fenomenelor și descrierilor din afara bazei curriculare, pentru a face lecțiile mai atractive. Va fi posibilă gruparea e-materialelor în chestiuni legate de tematică. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Rozvoj a implementácia súboru 950 elektronických materiálov vo fyzike bude významnou podporou pre študentov a učiteľov stredných škôl pri realizácii procesu výučby fyziky pomocou moderných technológií a rôznych foriem a vyučovacích metód. Rôznorodé používanie elektronických materiálov prispieva k ich štruktúre. Ciele opísané v prvej časti objasňujú obsah elektronického materiálu a zvyšujú čitateľnosť jeho názvu. Text a základné multimédiá, z ktorých každá môže byť použitá nezávisle od seba, tvoria základné médium potrebných informácií a zručností. Glosár umožňuje encyklopedickým spôsobom skontrolovať význam jednotlivých kľúčových pojmov alebo slov. Testovanie multimédií, zamerané predovšetkým na študentov, je vynikajúcim nástrojom na sebapoznanie vlastných silných a slabých stránok. Napokon, náčrt lekcie, ktorá je v prvom rade adresovaná učiteľom, vám umožní predstaviť si a naplánovať priebeh lekcie (alebo jej fragmentu) pomocou elektronického materiálu. Plánovaná sada elektronických materiálov má niektoré z vlastností príručky a môže byť použitá na pravidelné, priebežné učenie. Témy boli formulované tak, aby sa zabezpečilo nielen vyčerpanie všetkých ustanovení základov učebných osnov vrátane všetkých experimentálnych odporúčaní, ale aj ich vážne rozšírenie, a to aj s vybranými skúsenosťami. Podstatný obsah elektronických materiálov sa vyberá tak, aby sa študentom poskytla možnosť získať zručnosti stanovené v základoch pre učebné rozsahy, ako aj pre vyššie zručnosti, ktoré nie sú zahrnuté v základni. Každý elektronický materiál je jasne čitateľný pre študentov a učiteľov a má autonómny charakter. Môže sa použiť samostatne, napr. na vyplnenie medzier, na opakovanie, na uspokojenie zvedavosti javov a opisov mimo učebného plánu, na zatraktívnenie lekcií. Elektronické materiály bude možné zoskupiť do tematicky súvisiacich otázok. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ sett ta’ 950 e-materjali fil-fiżika se jkunu appoġġ sinifikanti għall-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel sekondarji fl-implimentazzjoni tal-proċess tat-tagħlim tal-fiżika bl-użu ta’ teknoloġiji moderni u diversi forom u metodi ta’ tagħlim. L-użu divers tal-materjali elettroniċi jwassal għall-istruttura tagħhom. L-għanijiet deskritti fl-ewwel parti jiċċaraw il-kontenut tal-materjal elettroniku, u b’hekk iżidu l-leġġibbiltà tat-titolu tiegħu. It-test u l-multimedja bażi, li kull wieħed minnhom jista’ jintuża b’mod indipendenti minn xulxin, jikkostitwixxu l-mezz bażiku tal-informazzjoni u l-ħiliet meħtieġa. Il-glossarju jippermetti, b’mod enċiklopediku, li tiġi ċċekkjata t-tifsira ta’ kunċetti jew kliem ewlenin individwali. L-ittestjar tal-multimedja, immirat primarjament lejn l-istudenti, huwa għodda eċċellenti għall-awtorikonoxximent tas-saħħiet u d-dgħufijiet tiegħek stess. Fl-aħħar nett, id-deskrizzjoni tal-lezzjoni, indirizzata l-ewwel nett lill-għalliema, tippermettilek timmaġina u tippjana l-kors tal-lezzjoni (jew il-framment tagħha) bl-użu ta’ materjal elettroniku. Is-sett ippjanat ta’ materjali elettroniċi għandu wħud mill-karatteristiċi tal-manwal u jista’ jintuża għal tagħlim regolari u kontinwu. Is-suġġetti ġew ifformulati sabiex jiżguraw mhux biss l-eżawriment tad-dispożizzjonijiet kollha tal-fondazzjoni tal-kurrikulu, inklużi r-rakkomandazzjonijiet sperimentali kollha, iżda wkoll estensjoni serja tagħhom, ukoll b’esperjenzi magħżula. Il-kontenut sostantiv tal-materjali elettroniċi jintgħażel sabiex jipprovdi lill-istudenti bl-opportunità li jiksbu ħiliet kemm previsti fil-bażi kemm għall-firxa tat-tagħlim kif ukoll għal ħiliet ogħla mhux inklużi fil-bażi. Kull materjal elettroniku jinqara b’mod ċar mill-istudenti u l-għalliema u għandu karattru awtonomu. Jista’ jintuża waħdu, pereżempju biex jimtlew il-lakuni, għar-ripetizzjonijiet, biex tiġi ssodisfata l-kurżità tal-fenomeni u d-deskrizzjonijiet barra mill-bażi tal-kurrikulu, biex il-lezzjonijiet isiru aktar attraenti. Se jkun possibbli li l-materjali elettroniċi jinġabru fi kwistjonijiet tematiċi relatati. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O desenvolvimento e implementação de um conjunto de 950 e-materiais em física será um apoio significativo para estudantes e professores de escolas secundárias na implementação do processo de ensino de física utilizando tecnologias modernas e várias formas e métodos de ensino. A utilização diversificada dos materiais eletrónicos é facilitada pela sua estrutura. Os objetivos descritos na primeira parte especificam o conteúdo do material eletrónico, aumentando a legibilidade do seu título. O texto e os suportes de base, cada um utilizável de forma independente, são os suportes básicos das mensagens e competências necessárias. O Glossário permite, de forma enciclopédica, verificar o significado de conceitos ou palavras-chave individuais. Os meios de exame, dirigidos aos alunos em primeiro lugar, são uma excelente ferramenta para o auto-reconhecimento dos seus próprios pontos fortes e fracos. Por último, o contexto da aula, dirigido em primeiro lugar aos professores, permitir-lhe-á imaginar e planear o curso da aula (ou um fragmento da mesma) utilizando material eletrónico. O conjunto planeado de materiais eletrónicos tem algumas características do manual e pode ser utilizado para a aprendizagem regular e contínua. Os temas são formulados para garantir que o conteúdo do ensino não só é esgotado de todas as disposições do currículo, incluindo todas as recomendações experimentais, mas também para ampliá-los seriamente, incluindo experiências selecionadas. O conteúdo substantivo dos materiais eletrónicos destina-se a proporcionar aos alunos a capacidade de adquirir as competências fornecidas na base para o ensino e as competências superiores não incluídas na base. Cada material eletrónico tem um título claro para alunos e professores e um caráter autónomo. Ele pode ser usado por conta própria, por exemplo, para preencher lacunas, repetições, para satisfazer a curiosidade de fenómenos e descrições de fora da base de programação, para tornar as lições mais atraentes. Será assegurada a possibilidade de agrupar materiais eletrónicos sobre questões temáticas. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Fysiikan 950 e-materiaalin kehittäminen ja toteuttaminen on merkittävä tuki keskiasteen koulujen opiskelijoille ja opettajille fysiikan opetusprosessin toteuttamisessa nykyteknologian sekä erilaisten muotojen ja opetusmenetelmien avulla. E-materiaalien monipuolinen käyttö edistää niiden rakennetta. Ensimmäisessä osassa kuvatut tavoitteet selventävät sähköisen aineiston sisältöä ja lisäävät sen otsikon luettavuutta. Teksti ja perusmultimedia, joista kumpaakin voidaan käyttää toisistaan riippumatta, muodostavat tarvittavan tiedon ja taitojen perusvälineen. Sanaston avulla voidaan encyclopedisesti tarkistaa yksittäisten avainkäsitteiden tai sanojen merkitys. Ensisijaisesti opiskelijoille suunnatun multimedian testaaminen on erinomainen työkalu omien vahvuuksien ja heikkouksien tunnistamiseen. Lopuksi oppitunnin ääriviivat, jotka on osoitettu ensisijaisesti opettajille, antavat sinun kuvitella ja suunnitella oppitunnin (tai sen fragmentin) kulkua e-materiaalin avulla. Suunnitellut e-materiaalit sisältävät joitakin käsikirjan ominaisuuksia, ja niitä voidaan käyttää säännölliseen jatkuvaan oppimiseen. Aiheet on muotoiltu niin, että varmistetaan paitsi kaikkien opetussuunnitelman säätiön säännösten sammuminen, mukaan lukien kaikki kokeelliset suositukset, myös niiden vakava laajentaminen, myös valikoiduilla kokemuksilla. E-materiaalien aineellinen sisältö valitaan siten, että opiskelijalla on mahdollisuus hankkia taitoja, jotka sisältyvät sekä opetusalueisiin että korkeampiin taitoihin, jotka eivät sisälly perusteeseen. Jokainen e-aineisto on selvästi luettavissa opiskelijoille ja opettajille, ja sillä on itsenäinen luonne. Sitä voidaan käyttää yksinään esimerkiksi aukkojen täyttämiseen, toistoihin, opetussuunnitelman ulkopuolisten ilmiöiden ja kuvausten uteliaisuuden tyydyttämiseen, oppituntien houkuttelevuuden lisäämiseen. E-aineistot voidaan ryhmitellä temaattisesti toisiinsa liittyviin kysymyksiin. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Razvoj in izvajanje sklopa 950 e-materialov v fiziki bo pomembna podpora študentom in učiteljem srednjih šol pri izvajanju procesa poučevanja fizike z uporabo sodobnih tehnologij in različnih oblik ter metod poučevanja. Raznolika uporaba e-materialov prispeva k njihovi strukturi. Cilji, opisani v prvem delu, pojasnjujejo vsebino e-materiala in povečujejo berljivost njegovega naslova. Besedilo in osnovna multimedija, ki ju je mogoče uporabljati neodvisno drug od drugega, predstavljata osnovni medij potrebnih informacij in spretnosti. Glosar omogoča enciklopedično preverjanje pomena posameznih ključnih pojmov ali besed. Testiranje multimedije, namenjeno predvsem študentom, je odlično orodje za samopoznavanje lastnih prednosti in slabosti. Končno, oris lekcij, ki je namenjen predvsem učiteljem, vam bo omogočil, da si predstavljate in načrtujete potek lekcije (ali njenega fragmenta) z uporabo e-materiala. Načrtovani sklop e-materialov ima nekatere značilnosti priročnika in se lahko uporablja za redno, stalno učenje. Teme so bile oblikovane tako, da zagotavljajo ne le izčrpanje vseh določb kurikuluma, vključno z vsemi eksperimentalnimi priporočili, ampak tudi resno razširitev, tudi z izbranimi izkušnjami. Vsebinska vsebina e-materialov je izbrana tako, da se študentom omogoči pridobitev znanj in spretnosti, ki so predvidena v osnovi tako za obseg poučevanja kot za višja znanja in spretnosti, ki niso vključeni v osnovo. Vsak e-material je jasno čitljiv za študente in učitelje ter ima avtonomen značaj. Uporablja se lahko samostojno, npr. za zapolnitev vrzeli, za ponavljanje, za zadovoljitev radovednosti pojavov in opisov zunaj učnega načrta, da bi bile lekcije privlačnejše. E-materiale bo mogoče razvrstiti v tematsko povezana vprašanja. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Vývoj a implementace souboru 950 e-materiálů ve fyzice bude významnou podporou pro studenty a učitele středních škol při realizaci procesu výuky fyziky pomocí moderních technologií a různých forem a výukových metod. Rozmanité používání e-materiálů přispívá k jejich struktuře. Cíle popsané v první části objasňují obsah elektronického materiálu a zvyšují čitelnost jeho názvu. Text a základní multimédia, z nichž každá může být použita nezávisle na sobě, představují základní médium potřebných informací a dovedností. Slovník umožňuje encyklopedickým způsobem kontrolovat význam jednotlivých klíčových pojmů nebo slov. Testování multimédií, zaměřené především na studenty, je vynikajícím nástrojem pro sebepoznání vlastních silných a slabých stránek. A konečně, osnova lekce, určená především učitelům, vám umožní představit si a naplánovat průběh lekce (nebo její fragment) pomocí e-materiálu. Plánovaný soubor elektronických materiálů má některé z vlastností příručky a může být použit pro pravidelné, průběžné učení. Témata byla formulována tak, aby zajistila nejen vyčerpání všech ustanovení nadace učebních osnov, včetně všech experimentálních doporučení, ale také jejich vážné rozšíření, a to i s vybranými zkušenostmi. Obsah e-materiálů je vybrán tak, aby poskytl studentům příležitost získat dovednosti uvedené v základu jak pro výukové rozsahy, tak pro vyšší dovednosti, které nejsou zahrnuty do základu. Každý e-materiál je jasně čitelný pro studenty a učitele a má autonomní charakter. Může být použit samostatně, např. k vyplnění mezer, k opakování, k uspokojení zvědavosti jevů a popisů mimo rámec učebních osnov, k zatraktivnění lekcí. Bude možné seskupovat e-materiály do tematicky souvisejících otázek. (Czech)
26 July 2022
0 references
950 elektroninių medžiagų fizikos srityje rinkinio kūrimas ir įgyvendinimas bus reikšminga parama vidurinių mokyklų moksleiviams ir mokytojams įgyvendinant fizikos mokymo procesą, naudojant šiuolaikines technologijas ir įvairias formas bei mokymo metodus. Įvairiapusiškas e. medžiagų naudojimas prisideda prie jų struktūros. Pirmoje dalyje aprašyti tikslai paaiškina e. medžiagos turinį ir padidina jos pavadinimo aiškumą. Tekstas ir pagrindinė multimedija, kurių kiekviena gali būti naudojama nepriklausomai vienas nuo kito, yra pagrindinė būtinos informacijos ir įgūdžių terpė. Žodynas leidžia enciklopediniu būdu patikrinti atskirų pagrindinių sąvokų ar žodžių reikšmę. Multimedijos testavimas, visų pirma skirtas studentams, yra puiki priemonė savarankiškai pripažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Galiausiai pamokos planas, skirtas visų pirma mokytojams, leis jums įsivaizduoti ir planuoti pamokos eigą (ar jos fragmentą) naudojant e. medžiagą. Planuojamas e. medžiagų rinkinys turi keletą vadovo ypatybių ir gali būti naudojamas nuolatiniam mokymuisi. Temos suformuluotos taip, kad būtų užtikrintas ne tik visų mokymo programos pagrindų nuostatų išnaudojimas, įskaitant visas eksperimentines rekomendacijas, bet ir rimtas jų išplėtimas, taip pat pasirinkta patirtis. Esminis e. medžiagos turinys parenkamas taip, kad studentams būtų suteikta galimybė įgyti įgūdžių, numatytų tiek mokymo diapazonų, tiek aukštesnių įgūdžių, neįtrauktų į pagrindą, pagrindu. Kiekviena e. medžiaga yra aiškiai įskaitoma studentams ir mokytojams ir yra savarankiška. Jis gali būti naudojamas savarankiškai, pvz., užpildyti spragas, kartoti, patenkinti reiškinių smalsumą ir aprašymus už mokymo programos pagrindo ribų, kad pamokos taptų patrauklesnės. E. medžiagą bus galima suskirstyti į teminius klausimus. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
950 e-materiālu komplekta izstrāde un ieviešana fizikā būs nozīmīgs atbalsts vidusskolu audzēkņiem un skolotājiem fizikas mācīšanas procesa īstenošanā, izmantojot modernas tehnoloģijas un dažādas formas un mācību metodes. E-materiālu daudzveidīgā izmantošana veicina to struktūru. Pirmajā daļā aprakstītie mērķi precizē e-materiāla saturu, palielinot tā nosaukuma lasāmību. Teksts un pamata multimediji, no kuriem katru var izmantot neatkarīgi viens no otra, ir nepieciešamās informācijas un prasmju pamata līdzeklis. Glosārijs ļauj enciklopēdiski pārbaudīt atsevišķu pamatjēdzienu vai vārdu nozīmi. Testēšana multimediju, kas vērsta galvenokārt uz studentiem, ir lielisks instruments, lai sevi atzītu savas stiprās un vājās puses. Visbeidzot, stundas izklāsts, kas vispirms adresēts skolotājiem, ļaus jums iztēloties un plānot nodarbības (vai tās fragmenta) gaitu, izmantojot e-materiālu. Plānotajam e-materiālu kopumam ir dažas rokasgrāmatas iezīmes, un to var izmantot regulārām, pastāvīgām mācībām. Tēmas ir formulētas tā, lai nodrošinātu ne tikai visu mācību programmas pamatu noteikumu izsmelšanu, ieskaitot visus eksperimentālos ieteikumus, bet arī nopietnu to paplašināšanu, arī ar izvēlēto pieredzi. E-materiālu materiālais saturs tiek izvēlēts tā, lai dotu studentiem iespēju apgūt prasmes, kas paredzētas gan mācīšanas diapazoniem, gan augstākām prasmēm, kas nav iekļautas pamatojumā. Katrs e-materiāls ir skaidri salasāms studentiem un skolotājiem, un tam ir autonoms raksturs. To var izmantot atsevišķi, piemēram, lai aizpildītu nepilnības, atkārtotos, apmierinātu parādību un aprakstu zinātkāri ārpus mācību programmas bāzes, padarītu mācības pievilcīgākas. E-materiālus būs iespējams grupēt tematiski saistītos jautājumos. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Разработването и внедряването на набор от 950 електронни материала във физиката ще бъде значителна подкрепа за учениците и учителите от средните училища при изпълнението на процеса на преподаване на физика, използвайки съвременни технологии и различни форми и методи на преподаване. Разнообразното използване на електронни материали допринася за тяхната структура. Описаните в първата част цели изясняват съдържанието на електронния материал, като повишават четивността на заглавието му. Текстът и основната мултимедия, всяка от които може да се използва независимо един от друг, представляват основното средство за необходимата информация и умения. Речникът позволява по енциклопедичен начин да се провери значението на отделните ключови понятия или думи. Тестването на мултимедия, насочено предимно към учениците, е отличен инструмент за самопризнаване на собствените ви силни и слаби страни. Накрая, обобщението на урока, адресирано на първо място към учителите, ще ви позволи да си представите и планирате хода на урока (или неговия фрагмент) с помощта на електронни материали. Планираният набор от електронни материали има някои от характеристиките на ръководството и може да се използва за редовно, текущо обучение. Темите са формулирани така, че да гарантират не само изчерпването на всички разпоредби на основата на учебната програма, включително всички експериментални препоръки, но и сериозното им разширяване, както и с избрания опит. Материалното съдържание на електронните материали е подбрано, за да се даде възможност на студентите да придобият умения, предвидени в основата както на учебните диапазони, така и на по-високите умения, които не са включени в основата. Всеки е-материал е ясно четлив за ученици и учители и има автономен характер. Той може да се използва самостоятелно, например за запълване на празнини, за повторения, за задоволяване на любопитството на явленията и описанията извън учебната база, за да направи уроците по-привлекателни. Ще бъде възможно електронните материали да се групират в тематично свързани въпроси. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A fizika 950 e-anyagának kifejlesztése és megvalósítása jelentős támogatást jelent a középiskolák diákjainak és tanárainak a modern technológiák és különböző formák és oktatási módszerek segítségével történő fizikai tanítási folyamat megvalósításában. Az e-anyagok változatos használata elősegíti azok szerkezetét. Az első részben ismertetett célkitűzések tisztázzák az e-anyag tartalmát, növelve címének olvashatóságát. A szöveg és az alap multimédia, amelyek mindegyike egymástól függetlenül használható, a szükséges információk és készségek alapeszközét képezi. A glosszárium lehetővé teszi, hogy enciklopédikus módon ellenőrizze az egyes kulcsfogalmak vagy szavak jelentését. A multimédia tesztelése, elsősorban a diákok számára, kiváló eszköz a saját erősségeinek és gyengeségeinek felismerésére. Végül, a lecke vázlata, amelyet elsősorban a tanároknak címeznek, lehetővé teszi, hogy az e-anyag felhasználásával elképzelje és megtervezze a lecke (vagy annak töredéke) menetét. A tervezett e-anyagok a kézikönyv néhány jellemzőjével rendelkeznek, és felhasználhatók a rendszeres, folyamatos tanuláshoz. A témákat úgy alakították ki, hogy ne csak a tantervi alap valamennyi rendelkezésének kimerülését biztosítsák, beleértve az összes kísérleti ajánlást is, hanem azok komoly kiterjesztését is, kiválasztott tapasztalatokkal. Az e-anyagok lényegi tartalmát úgy választják ki, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak arra, hogy olyan készségeket szerezzenek, amelyek mind a tanítási tartományok, mind az alapba nem tartozó magasabb készségek alapját képezik. Minden e-anyag jól olvasható a diákok és a tanárok számára, és önálló jellegű. Önmagában is használható, például az ismétlésekhez szükséges hézagok kitöltésére, a tananyagon kívüli jelenségek és leírások kíváncsiságának kielégítésére, a tanulságok vonzóbbá tételére. Az e-anyagokat tematikusan kapcsolódó kérdésekbe lehet majd csoportosítani. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Beidh forbairt agus cur i bhfeidhm sraith de 950 r-ábhar san fhisic ina thacaíocht shuntasach do dhaltaí agus do mhúinteoirí meánscoileanna i gcur i bhfeidhm an phróisis teagaisc fisice ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua-aimseartha agus foirmeacha agus modhanna teagaisc éagsúla. Tá úsáid éagsúil na n-ábhar r-ábhar fabhrach dá struchtúr. Leis na cuspóirí a dtugtar tuairisc orthu sa chéad chuid, soiléirítear inneachar an ríomh-ábhair, rud a mhéadaíonn inléiteacht a teidil. Is ionann an téacs agus na bunilmheán, ar féidir gach ceann acu a úsáid go neamhspleách ar a chéile, agus meán bunúsach na faisnéise agus na scileanna is gá. Ceadaíonn an ghluais, ar bhealach ciclipéideach, an bhrí atá le príomhchoincheapa nó focail aonair a sheiceáil. Is uirlis iontach é tástáil ilmheán, atá dírithe go príomha ar mhic léinn, chun do chuid láidreachtaí agus laigí féin a aithint. Mar fhocal scoir, tabharfaidh an imlíne ceachta, atá dírithe ar mhúinteoirí ar an gcéad dul síos, deis duit cúrsa an cheachta (nó a bhlogh) a shamhlú agus a phleanáil trí úsáid a bhaint as ríomhábhar. Tá roinnt de na gnéithe den lámhleabhar ag an tsraith ríomhábhar atá beartaithe agus is féidir iad a úsáid le haghaidh foghlama rialta, leanúnach. Tá na topaicí curtha le chéile ionas go gcinnteofar ní hamháin go n-ídeofar forálacha uile bhunús an churaclaim, lena n-áirítear gach moladh turgnamhach, ach go gcuirfear síneadh tromchúiseach leo freisin, le heispéiris roghnaithe freisin. Roghnaítear ábhar substainteach na r-ábhar chun deis a thabhairt do mhic léinn scileanna a fháil dá bhforáiltear sa bhonn do raonta teagaisc agus do scileanna níos airde nach bhfuil san áireamh sa bhonn. Tá gach r-ábhar soléite do dhaltaí agus do mhúinteoirí agus tá carachtar uathrialaitheach acu. Is féidir é a úsáid ina aonar, e.g. chun bearnaí a líonadh, le haghaidh athrá, chun fiosracht feiniméin agus tuairiscí lasmuigh de bhonn an churaclaim a shásamh, chun ceachtanna a dhéanamh níos tarraingtí. Beifear in ann r-ábhair a ghrúpáil ina saincheisteanna a bhaineann le téama. (Irish)
26 July 2022
0 references
Utvecklingen och genomförandet av en uppsättning av 950 e-material i fysik kommer att vara ett viktigt stöd för studenter och lärare i gymnasieskolan i genomförandet av processen att undervisa fysik med hjälp av modern teknik och olika former och undervisningsmetoder. Den mångsidiga användningen av e-material bidrar till deras struktur. De mål som beskrivs i den första delen klargör innehållet i e-materialet, vilket ökar titelns läsbarhet. Texten och basmultimediet, som var och en kan användas oberoende av varandra, utgör det grundläggande mediet för nödvändig information och kompetens. Ordlistan gör det möjligt att på ett encyklopediskt sätt kontrollera betydelsen av enskilda nyckelbegrepp eller ord. Att testa multimedia, som främst riktar sig till studenter, är ett utmärkt verktyg för att själv känna igen dina egna styrkor och svagheter. Slutligen kommer lektionens skiss, som i första hand riktar sig till lärare, att låta dig föreställa dig och planera kursen av lektionen (eller dess fragment) med hjälp av e-material. Den planerade uppsättningen av e-material har några av funktionerna i handboken och kan användas för regelbundet, pågående lärande. Ämnena har formulerats för att säkerställa inte bara uttömning av alla bestämmelser i läroplanen, inklusive alla experimentella rekommendationer, men också en allvarlig förlängning av dem, även med utvalda erfarenheter. Det materiella innehållet i e-material väljs ut för att ge studenterna möjlighet att förvärva färdigheter som både anges i grunden för både undervisningsintervall och högre färdigheter som inte ingår i grunden. Varje e-material är tydligt läsbart för elever och lärare och har en självständig karaktär. Den kan användas på egen hand, t.ex. för att fylla luckor, för repetitioner, för att tillfredsställa nyfikenheten på fenomen och beskrivningar utanför läroplanen, för att göra lektioner mer attraktiva. Det kommer att vara möjligt att gruppera e-material i tematiska frågor. (Swedish)
26 July 2022
0 references
950 e-materjali väljatöötamine ja rakendamine füüsikas on oluline toetus keskkoolide õpilastele ja õpetajatele füüsika õpetamise protsessi rakendamisel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ning erinevaid vorme ja õpetamismeetodeid. E-materjalide mitmekülgne kasutamine soodustab nende ülesehitust. Esimeses osas kirjeldatud eesmärgid selgitavad e-materjali sisu, suurendades selle pealkirja loetavust. Tekst ja põhi multimeedia, mida saab kasutada üksteisest sõltumatult, moodustavad vajaliku teabe ja oskuste põhimeediumi. Sõnastik võimaldab entsüklopeedias kontrollida üksikute võtmemõistete või sõnade tähendust. Multimeedia testimine, mis on suunatud peamiselt õpilastele, on suurepärane vahend oma tugevate ja nõrkade külgede tunnustamiseks. Lõpuks, õppetund, mis on suunatud eelkõige õpetajatele, võimaldab teil ette kujutada ja planeerida õppetundi (või selle fragmenti) e-materjali abil. Kavandatud e-materjalide komplektil on mõned käsiraamatu omadused ja neid saab kasutada regulaarseks ja pidevaks õppimiseks. Teemad on sõnastatud nii, et tagada mitte ainult õppekava sihtasutuse kõigi sätete ammendumine, sealhulgas kõik eksperimentaalsed soovitused, vaid ka nende tõsine laiendamine, ka valitud kogemustega. E-materjalide sisu on valitud nii, et see annaks õpilastele võimaluse omandada oskusi, mis on ette nähtud nii õpetamisvahemike kui ka alusega hõlmamata kõrgemate oskuste baasil. Iga e-materjal on õpilastele ja õpetajatele selgelt loetav ning sellel on autonoomne iseloom. Seda saab kasutada üksi, nt lünkade täitmiseks, korduste tegemiseks, õppekava baasi väliste nähtuste ja kirjelduste uudishimu rahuldamiseks, õppetundide atraktiivsemaks muutmiseks. E-materjale on võimalik rühmitada temaatiliselt seotud teemadeks. (Estonian)
26 July 2022
0 references
Cały Kraj
0 references
13 December 2023
0 references
Identifiers
POWR.02.10.00-00-6025/18
0 references