ALTERNATIVE SPACE LEARNING (Q1889094): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ALTERNATIVE SPACE LEARNING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENDRE DANS UN ESPACE ALTERNATIF | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LEREN IN EEN ALTERNATIEVE RUIMTE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LERNEN IN EINEM ALTERNATIVEN RAUM | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDER EN UN ESPACIO ALTERNATIVO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALTERNATIV RUMLÆRING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΟ ΔΙΆΣΤΗΜΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ALTERNATIVNO UČENJE PROSTORA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚAREA SPAȚIALĂ ALTERNATIVĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ALTERNATÍVNE VZDELÁVANIE V KOZMICKOM PRIESTORE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM DWAR L-ISPAZJU ALTERNATTIV | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDIZAGEM ESPACIAL ALTERNATIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAIHTOEHTOINEN AVARUUSOPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ALTERNATYWNE UCZENIE SIĘ PRZESTRZENI KOSMICZNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ALTERNATIVNO UČENJE V VESOLJU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ALTERNATIVNÍ VESMÍRNÉ UČENÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ALTERNATYVUS MOKYMASIS KOSMOSO SRITYJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ALTERNATĪVA KOSMOSA APGUVE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АЛТЕРНАТИВНО ОБУЧЕНИЕ В КОСМИЧЕСКОТО ПРОСТРАНСТВО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ALTERNATÍV TÉRTANULÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SPÁSFHOGHLAIM MHALARTACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALTERNATIVT RYMDLÄRANDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ALTERNATIIVNE RUUMIÕPE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1889094 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1889094 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1889094 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1889094 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1889094 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1889094 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1889094 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1889094 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1889094 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1889094 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1889094 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1889094 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1889094 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1889094 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1889094 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT IS TO CREATE AN AREA THAT ENABLES ALL PUPILS TO LEARN THROUGH AN ATTRACTIVE LEARNING PROCESS. IN SCHOOLS, THERE ARE STUDENTS WHO ARE UNABLE TO LEARN AND WHO NEED DIFFERENT METHODOLOGIES IN ORDER TO BE ABLE TO ACHIEVE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS. THE ALTERNATIVE SPACE COULD BE ALLOWED TO ALLOW THE SORTING BY THE RANGE OF THE FURNITURE AND TECHNOLOGIES WHICH CAN BE USED TO PERSONALISE THE COURSE OF TEACHING ACTIVITIES AS MUCH AS POSSIBLE. FINALLY, THIS SPACE WILL ALLOW FOR AN INCLUSIVE AND PARTICIPATORY TEACHING FOR ALL PUPILS, INCLUDING THOSE WITH BES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO CREATE AN AREA THAT ENABLES ALL PUPILS TO LEARN THROUGH AN ATTRACTIVE LEARNING PROCESS. IN SCHOOLS, THERE ARE STUDENTS WHO ARE UNABLE TO LEARN AND WHO NEED DIFFERENT METHODOLOGIES IN ORDER TO BE ABLE TO ACHIEVE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS. THE ALTERNATIVE SPACE COULD BE ALLOWED TO ALLOW THE SORTING BY THE RANGE OF THE FURNITURE AND TECHNOLOGIES WHICH CAN BE USED TO PERSONALISE THE COURSE OF TEACHING ACTIVITIES AS MUCH AS POSSIBLE. FINALLY, THIS SPACE WILL ALLOW FOR AN INCLUSIVE AND PARTICIPATORY TEACHING FOR ALL PUPILS, INCLUDING THOSE WITH BES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À CRÉER UN ESPACE QUI PERMETTE À TOUS LES ÉLÈVES D’APPRENDRE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ATTRAYANTE. DANS L’ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES QUI NE PARVIENNENT PAS À APPRENDRE ET QUI ONT BESOIN DE STRATÉGIES DIFFÉRENTES POUR ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF. L’ESPACE ALTERNATIF POURRAIT PERMETTRE DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES QUI PEUVENT ADAPTER AU MAXIMUM LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES. ENFIN, CET ESPACE PERMETTRA UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF ET PARTICIPATIF POUR TOUS LES ÉLÈVES, MÊME CEUX QUI ONT UN BES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À CRÉER UN ESPACE QUI PERMETTE À TOUS LES ÉLÈVES D’APPRENDRE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ATTRAYANTE. DANS L’ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES QUI NE PARVIENNENT PAS À APPRENDRE ET QUI ONT BESOIN DE STRATÉGIES DIFFÉRENTES POUR ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF. L’ESPACE ALTERNATIF POURRAIT PERMETTRE DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES QUI PEUVENT ADAPTER AU MAXIMUM LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES. ENFIN, CET ESPACE PERMETTRA UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF ET PARTICIPATIF POUR TOUS LES ÉLÈVES, MÊME CEUX QUI ONT UN BES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À CRÉER UN ESPACE QUI PERMETTE À TOUS LES ÉLÈVES D’APPRENDRE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ATTRAYANTE. DANS L’ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES QUI NE PARVIENNENT PAS À APPRENDRE ET QUI ONT BESOIN DE STRATÉGIES DIFFÉRENTES POUR ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF. L’ESPACE ALTERNATIF POURRAIT PERMETTRE DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES QUI PEUVENT ADAPTER AU MAXIMUM LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES. ENFIN, CET ESPACE PERMETTRA UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF ET PARTICIPATIF POUR TOUS LES ÉLÈVES, MÊME CEUX QUI ONT UN BES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN RUIMTE TE CREËREN DIE ALLE LEERLINGEN IN STAAT STELT TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN AANTREKKELIJKE DIDACTIEK. IN DE SCHOOL ZIJN ER STUDENTEN DIE NIET LEREN EN DIE VERSCHILLENDE STRATEGIEËN NODIG HEBBEN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN. DE ALTERNATIEVE RUIMTE KAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK MAKEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN DIE DE EDUCATIEVE INTERVENTIES MAXIMAAL KUNNEN AANPASSEN. TOT SLOT ZAL DEZE RUIMTE INCLUSIEF EN PARTICIPATIEF ONDERWIJS MOGELIJK MAKEN VOOR ALLE LEERLINGEN, ZELFS VOOR LEERLINGEN MET BES. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN RUIMTE TE CREËREN DIE ALLE LEERLINGEN IN STAAT STELT TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN AANTREKKELIJKE DIDACTIEK. IN DE SCHOOL ZIJN ER STUDENTEN DIE NIET LEREN EN DIE VERSCHILLENDE STRATEGIEËN NODIG HEBBEN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN. DE ALTERNATIEVE RUIMTE KAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK MAKEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN DIE DE EDUCATIEVE INTERVENTIES MAXIMAAL KUNNEN AANPASSEN. TOT SLOT ZAL DEZE RUIMTE INCLUSIEF EN PARTICIPATIEF ONDERWIJS MOGELIJK MAKEN VOOR ALLE LEERLINGEN, ZELFS VOOR LEERLINGEN MET BES. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN RUIMTE TE CREËREN DIE ALLE LEERLINGEN IN STAAT STELT TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN AANTREKKELIJKE DIDACTIEK. IN DE SCHOOL ZIJN ER STUDENTEN DIE NIET LEREN EN DIE VERSCHILLENDE STRATEGIEËN NODIG HEBBEN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN. DE ALTERNATIEVE RUIMTE KAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK MAKEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN DIE DE EDUCATIEVE INTERVENTIES MAXIMAAL KUNNEN AANPASSEN. TOT SLOT ZAL DEZE RUIMTE INCLUSIEF EN PARTICIPATIEF ONDERWIJS MOGELIJK MAKEN VOOR ALLE LEERLINGEN, ZELFS VOOR LEERLINGEN MET BES. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN RAUM ZU SCHAFFEN, DER ES ALLEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DURCH EINE ATTRAKTIVE DIDAKTIK ZU LERNEN. IN DER SCHULE GIBT ES SCHÜLER, DIE NICHT LERNEN UND DIE UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN BENÖTIGEN, UM BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN. DER ALTERNATIVE RAUM KÖNNTE DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT MÖBELN UND TECHNOLOGIEN ERMÖGLICHEN, DIE DIE PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN SO WEIT WIE MÖGLICH ANPASSEN KÖNNEN. SCHLIESSLICH WIRD DIESER RAUM ALLEN SCHÜLERN EINEN INKLUSIVEN UND PARTIZIPATIVEN UNTERRICHT ERMÖGLICHEN, AUCH FÜR DIEJENIGEN MIT BES. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN RAUM ZU SCHAFFEN, DER ES ALLEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DURCH EINE ATTRAKTIVE DIDAKTIK ZU LERNEN. IN DER SCHULE GIBT ES SCHÜLER, DIE NICHT LERNEN UND DIE UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN BENÖTIGEN, UM BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN. DER ALTERNATIVE RAUM KÖNNTE DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT MÖBELN UND TECHNOLOGIEN ERMÖGLICHEN, DIE DIE PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN SO WEIT WIE MÖGLICH ANPASSEN KÖNNEN. SCHLIESSLICH WIRD DIESER RAUM ALLEN SCHÜLERN EINEN INKLUSIVEN UND PARTIZIPATIVEN UNTERRICHT ERMÖGLICHEN, AUCH FÜR DIEJENIGEN MIT BES. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN RAUM ZU SCHAFFEN, DER ES ALLEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DURCH EINE ATTRAKTIVE DIDAKTIK ZU LERNEN. IN DER SCHULE GIBT ES SCHÜLER, DIE NICHT LERNEN UND DIE UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN BENÖTIGEN, UM BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN. DER ALTERNATIVE RAUM KÖNNTE DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT MÖBELN UND TECHNOLOGIEN ERMÖGLICHEN, DIE DIE PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN SO WEIT WIE MÖGLICH ANPASSEN KÖNNEN. SCHLIESSLICH WIRD DIESER RAUM ALLEN SCHÜLERN EINEN INKLUSIVEN UND PARTIZIPATIVEN UNTERRICHT ERMÖGLICHEN, AUCH FÜR DIEJENIGEN MIT BES. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UN ESPACIO QUE PERMITA A TODOS LOS ALUMNOS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ATRACTIVA DIDÁCTICA. EN LA ESCUELA HAY ESTUDIANTES QUE NO APRENDEN Y QUE NECESITAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO. EL ESPACIO ALTERNATIVO PODRÍA PERMITIR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS QUE PUEDAN PERSONALIZAR AL MÁXIMO LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS. POR ÚLTIMO, ESTE ESPACIO PERMITIRÁ UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA Y PARTICIPATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS, INCLUSO AQUELLOS CON BES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UN ESPACIO QUE PERMITA A TODOS LOS ALUMNOS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ATRACTIVA DIDÁCTICA. EN LA ESCUELA HAY ESTUDIANTES QUE NO APRENDEN Y QUE NECESITAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO. EL ESPACIO ALTERNATIVO PODRÍA PERMITIR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS QUE PUEDAN PERSONALIZAR AL MÁXIMO LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS. POR ÚLTIMO, ESTE ESPACIO PERMITIRÁ UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA Y PARTICIPATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS, INCLUSO AQUELLOS CON BES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UN ESPACIO QUE PERMITA A TODOS LOS ALUMNOS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ATRACTIVA DIDÁCTICA. EN LA ESCUELA HAY ESTUDIANTES QUE NO APRENDEN Y QUE NECESITAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO. EL ESPACIO ALTERNATIVO PODRÍA PERMITIR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS QUE PUEDAN PERSONALIZAR AL MÁXIMO LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS. POR ÚLTIMO, ESTE ESPACIO PERMITIRÁ UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA Y PARTICIPATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS, INCLUSO AQUELLOS CON BES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SKABE ET OMRÅDE, DER GØR DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT LÆRE GENNEM EN ATTRAKTIV LÆRINGSPROCES. I SKOLERNE ER DER ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT LÆRE, OG SOM HAR BRUG FOR FORSKELLIGE METODER FOR AT KUNNE OPNÅ DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. DET ALTERNATIVE RUM KUNNE GIVE MULIGHED FOR AT SORTERE EFTER RÆKKEN AF MØBLER OG TEKNOLOGIER, DER KAN BRUGES TIL AT TILPASSE UNDERVISNINGSFORLØBET SÅ MEGET SOM MULIGT. ENDELIG VIL DETTE RUM GIVE MULIGHED FOR INKLUSIV OG DELTAGERORIENTERET UNDERVISNING FOR ALLE ELEVER, HERUNDER ELEVER MED BES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SKABE ET OMRÅDE, DER GØR DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT LÆRE GENNEM EN ATTRAKTIV LÆRINGSPROCES. I SKOLERNE ER DER ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT LÆRE, OG SOM HAR BRUG FOR FORSKELLIGE METODER FOR AT KUNNE OPNÅ DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. DET ALTERNATIVE RUM KUNNE GIVE MULIGHED FOR AT SORTERE EFTER RÆKKEN AF MØBLER OG TEKNOLOGIER, DER KAN BRUGES TIL AT TILPASSE UNDERVISNINGSFORLØBET SÅ MEGET SOM MULIGT. ENDELIG VIL DETTE RUM GIVE MULIGHED FOR INKLUSIV OG DELTAGERORIENTERET UNDERVISNING FOR ALLE ELEVER, HERUNDER ELEVER MED BES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SKABE ET OMRÅDE, DER GØR DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT LÆRE GENNEM EN ATTRAKTIV LÆRINGSPROCES. I SKOLERNE ER DER ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT LÆRE, OG SOM HAR BRUG FOR FORSKELLIGE METODER FOR AT KUNNE OPNÅ DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. DET ALTERNATIVE RUM KUNNE GIVE MULIGHED FOR AT SORTERE EFTER RÆKKEN AF MØBLER OG TEKNOLOGIER, DER KAN BRUGES TIL AT TILPASSE UNDERVISNINGSFORLØBET SÅ MEGET SOM MULIGT. ENDELIG VIL DETTE RUM GIVE MULIGHED FOR INKLUSIV OG DELTAGERORIENTERET UNDERVISNING FOR ALLE ELEVER, HERUNDER ELEVER MED BES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Ο ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΑΛΟΓΉ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΈΛΟΣ, Ο ΧΏΡΟΣ ΑΥΤΌΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Ο ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΑΛΟΓΉ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΈΛΟΣ, Ο ΧΏΡΟΣ ΑΥΤΌΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Ο ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΑΛΟΓΉ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΈΛΟΣ, Ο ΧΏΡΟΣ ΑΥΤΌΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE STVORITI PROSTOR KOJI ĆE SVIM UČENICIMA OMOGUĆITI UČENJE KROZ ATRAKTIVAN PROCES UČENJA. U ŠKOLAMA POSTOJE UČENICI KOJI NE MOGU UČITI I KOJIMA SU POTREBNE RAZLIČITE METODOLOGIJE KAKO BI MOGLI OSTVARITI SVOJ OBRAZOVNI USPJEH. ALTERNATIVNI PROSTOR MOGAO BI SE DOPUSTITI KAKO BI SE OMOGUĆILO RAZVRSTAVANJE PREMA RASPONU NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA KOJE SE MOGU KORISTITI ZA PRILAGODBU TIJEKA NASTAVNIH AKTIVNOSTI U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI. NAPOSLJETKU, TIM ĆE SE PROSTOROM OMOGUĆITI UKLJUČIVO I PARTICIPATIVNO POUČAVANJE ZA SVE UČENIKE, UKLJUČUJUĆI ONE S BES-OM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE STVORITI PROSTOR KOJI ĆE SVIM UČENICIMA OMOGUĆITI UČENJE KROZ ATRAKTIVAN PROCES UČENJA. U ŠKOLAMA POSTOJE UČENICI KOJI NE MOGU UČITI I KOJIMA SU POTREBNE RAZLIČITE METODOLOGIJE KAKO BI MOGLI OSTVARITI SVOJ OBRAZOVNI USPJEH. ALTERNATIVNI PROSTOR MOGAO BI SE DOPUSTITI KAKO BI SE OMOGUĆILO RAZVRSTAVANJE PREMA RASPONU NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA KOJE SE MOGU KORISTITI ZA PRILAGODBU TIJEKA NASTAVNIH AKTIVNOSTI U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI. NAPOSLJETKU, TIM ĆE SE PROSTOROM OMOGUĆITI UKLJUČIVO I PARTICIPATIVNO POUČAVANJE ZA SVE UČENIKE, UKLJUČUJUĆI ONE S BES-OM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE STVORITI PROSTOR KOJI ĆE SVIM UČENICIMA OMOGUĆITI UČENJE KROZ ATRAKTIVAN PROCES UČENJA. U ŠKOLAMA POSTOJE UČENICI KOJI NE MOGU UČITI I KOJIMA SU POTREBNE RAZLIČITE METODOLOGIJE KAKO BI MOGLI OSTVARITI SVOJ OBRAZOVNI USPJEH. ALTERNATIVNI PROSTOR MOGAO BI SE DOPUSTITI KAKO BI SE OMOGUĆILO RAZVRSTAVANJE PREMA RASPONU NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA KOJE SE MOGU KORISTITI ZA PRILAGODBU TIJEKA NASTAVNIH AKTIVNOSTI U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI. NAPOSLJETKU, TIM ĆE SE PROSTOROM OMOGUĆITI UKLJUČIVO I PARTICIPATIVNO POUČAVANJE ZA SVE UČENIKE, UKLJUČUJUĆI ONE S BES-OM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREA UN SPAȚIU CARE SĂ PERMITĂ TUTUROR ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE PRINTR-UN PROCES DE ÎNVĂȚARE ATRACTIV. ÎN ȘCOLI, EXISTĂ ELEVI CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI CARE AU NEVOIE DE METODOLOGII DIFERITE PENTRU A-ȘI PUTEA ATINGE SUCCESUL EDUCAȚIONAL. SPAȚIUL ALTERNATIV AR PUTEA FI PERMIS PENTRU A PERMITE SORTAREA DUPĂ GAMA DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII CARE POT FI UTILIZATE PENTRU A PERSONALIZA CURSUL ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CÂT MAI MULT POSIBIL. ÎN CELE DIN URMĂ, ACEST SPAȚIU VA PERMITE O PREDARE INCLUZIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ PENTRU TOȚI ELEVII, INCLUSIV PENTRU CEI CU SIC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREA UN SPAȚIU CARE SĂ PERMITĂ TUTUROR ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE PRINTR-UN PROCES DE ÎNVĂȚARE ATRACTIV. ÎN ȘCOLI, EXISTĂ ELEVI CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI CARE AU NEVOIE DE METODOLOGII DIFERITE PENTRU A-ȘI PUTEA ATINGE SUCCESUL EDUCAȚIONAL. SPAȚIUL ALTERNATIV AR PUTEA FI PERMIS PENTRU A PERMITE SORTAREA DUPĂ GAMA DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII CARE POT FI UTILIZATE PENTRU A PERSONALIZA CURSUL ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CÂT MAI MULT POSIBIL. ÎN CELE DIN URMĂ, ACEST SPAȚIU VA PERMITE O PREDARE INCLUZIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ PENTRU TOȚI ELEVII, INCLUSIV PENTRU CEI CU SIC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREA UN SPAȚIU CARE SĂ PERMITĂ TUTUROR ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE PRINTR-UN PROCES DE ÎNVĂȚARE ATRACTIV. ÎN ȘCOLI, EXISTĂ ELEVI CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI CARE AU NEVOIE DE METODOLOGII DIFERITE PENTRU A-ȘI PUTEA ATINGE SUCCESUL EDUCAȚIONAL. SPAȚIUL ALTERNATIV AR PUTEA FI PERMIS PENTRU A PERMITE SORTAREA DUPĂ GAMA DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII CARE POT FI UTILIZATE PENTRU A PERSONALIZA CURSUL ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CÂT MAI MULT POSIBIL. ÎN CELE DIN URMĂ, ACEST SPAȚIU VA PERMITE O PREDARE INCLUZIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ PENTRU TOȚI ELEVII, INCLUSIV PENTRU CEI CU SIC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ PRIESTOR, KTORÝ UMOŽNÍ VŠETKÝM ŽIAKOM UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM ATRAKTÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. V ŠKOLÁCH SÚ ŠTUDENTI, KTORÍ SA NEMÔŽU UČIŤ A KTORÍ POTREBUJÚ RÔZNE METODIKY, ABY MOHLI DOSIAHNUŤ SVOJ VZDELÁVACÍ ÚSPECH. ALTERNATÍVNY PRIESTOR BY MOHOL UMOŽNIŤ TRIEDENIE PODĽA SORTIMENTU NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MOŽNO POUŽIŤ NA ČO NAJVÄČŠIU PERSONALIZÁCIU PRIEBEHU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. NAPOKON, TENTO PRIESTOR UMOŽNÍ INKLUZÍVNE A PARTICIPATÍVNE VYUČOVANIE PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV VRÁTANE ŽIAKOV S BES. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ PRIESTOR, KTORÝ UMOŽNÍ VŠETKÝM ŽIAKOM UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM ATRAKTÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. V ŠKOLÁCH SÚ ŠTUDENTI, KTORÍ SA NEMÔŽU UČIŤ A KTORÍ POTREBUJÚ RÔZNE METODIKY, ABY MOHLI DOSIAHNUŤ SVOJ VZDELÁVACÍ ÚSPECH. ALTERNATÍVNY PRIESTOR BY MOHOL UMOŽNIŤ TRIEDENIE PODĽA SORTIMENTU NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MOŽNO POUŽIŤ NA ČO NAJVÄČŠIU PERSONALIZÁCIU PRIEBEHU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. NAPOKON, TENTO PRIESTOR UMOŽNÍ INKLUZÍVNE A PARTICIPATÍVNE VYUČOVANIE PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV VRÁTANE ŽIAKOV S BES. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ PRIESTOR, KTORÝ UMOŽNÍ VŠETKÝM ŽIAKOM UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM ATRAKTÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. V ŠKOLÁCH SÚ ŠTUDENTI, KTORÍ SA NEMÔŽU UČIŤ A KTORÍ POTREBUJÚ RÔZNE METODIKY, ABY MOHLI DOSIAHNUŤ SVOJ VZDELÁVACÍ ÚSPECH. ALTERNATÍVNY PRIESTOR BY MOHOL UMOŽNIŤ TRIEDENIE PODĽA SORTIMENTU NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MOŽNO POUŽIŤ NA ČO NAJVÄČŠIU PERSONALIZÁCIU PRIEBEHU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. NAPOKON, TENTO PRIESTOR UMOŽNÍ INKLUZÍVNE A PARTICIPATÍVNE VYUČOVANIE PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV VRÁTANE ŽIAKOV S BES. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOĦLOQ ŻONA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI KOLLHA JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ PROĊESS ATTRAENTI TA’ TAGĦLIM. FL-ISKEJJEL, HEMM STUDENTI LI MA JISTGĦUX JITGĦALLMU U LI JEĦTIEĠU METODOLOĠIJI DIFFERENTI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISPAZJU ALTERNATTIV JISTA’ JITĦALLA JIPPERMETTI L-GĦAŻLA SKONT IL-FIRXA TAL-GĦAMARA U T-TEKNOLOĠIJI LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX JIPPERSONALIZZAW KEMM JISTA’ JKUN IL-KORS TAL-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FL-AĦĦAR NETT, DAN L-ISPAZJU SE JIPPERMETTI TAGĦLIM INKLUŻIV U PARTEĊIPATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA, INKLUŻI DAWK BIL-BES. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOĦLOQ ŻONA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI KOLLHA JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ PROĊESS ATTRAENTI TA’ TAGĦLIM. FL-ISKEJJEL, HEMM STUDENTI LI MA JISTGĦUX JITGĦALLMU U LI JEĦTIEĠU METODOLOĠIJI DIFFERENTI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISPAZJU ALTERNATTIV JISTA’ JITĦALLA JIPPERMETTI L-GĦAŻLA SKONT IL-FIRXA TAL-GĦAMARA U T-TEKNOLOĠIJI LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX JIPPERSONALIZZAW KEMM JISTA’ JKUN IL-KORS TAL-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FL-AĦĦAR NETT, DAN L-ISPAZJU SE JIPPERMETTI TAGĦLIM INKLUŻIV U PARTEĊIPATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA, INKLUŻI DAWK BIL-BES. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOĦLOQ ŻONA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI KOLLHA JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ PROĊESS ATTRAENTI TA’ TAGĦLIM. FL-ISKEJJEL, HEMM STUDENTI LI MA JISTGĦUX JITGĦALLMU U LI JEĦTIEĠU METODOLOĠIJI DIFFERENTI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISPAZJU ALTERNATTIV JISTA’ JITĦALLA JIPPERMETTI L-GĦAŻLA SKONT IL-FIRXA TAL-GĦAMARA U T-TEKNOLOĠIJI LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX JIPPERSONALIZZAW KEMM JISTA’ JKUN IL-KORS TAL-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FL-AĦĦAR NETT, DAN L-ISPAZJU SE JIPPERMETTI TAGĦLIM INKLUŻIV U PARTEĊIPATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA, INKLUŻI DAWK BIL-BES. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É CRIAR UMA ÁREA QUE PERMITA A TODOS OS ALUNOS APRENDER ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRATIVO. NAS ESCOLAS, HÁ ALUNOS QUE SÃO INCAPAZES DE APRENDER E QUE PRECISAM DE METODOLOGIAS DIFERENTES PARA SEREM CAPAZES DE ALCANÇAR SEU SUCESSO EDUCACIONAL. O ESPAÇO ALTERNATIVO PODERIA SER PERMITIDO PARA PERMITIR A TRIAGEM PELA GAMA DE MÓVEIS E TECNOLOGIAS QUE PODEM SER USADAS PARA PERSONALIZAR O CURSO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, TANTO QUANTO POSSÍVEL. POR ÚLTIMO, ESTE ESPAÇO PERMITIRÁ UM ENSINO INCLUSIVO E PARTICIPATIVO PARA TODOS OS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM BES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É CRIAR UMA ÁREA QUE PERMITA A TODOS OS ALUNOS APRENDER ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRATIVO. NAS ESCOLAS, HÁ ALUNOS QUE SÃO INCAPAZES DE APRENDER E QUE PRECISAM DE METODOLOGIAS DIFERENTES PARA SEREM CAPAZES DE ALCANÇAR SEU SUCESSO EDUCACIONAL. O ESPAÇO ALTERNATIVO PODERIA SER PERMITIDO PARA PERMITIR A TRIAGEM PELA GAMA DE MÓVEIS E TECNOLOGIAS QUE PODEM SER USADAS PARA PERSONALIZAR O CURSO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, TANTO QUANTO POSSÍVEL. POR ÚLTIMO, ESTE ESPAÇO PERMITIRÁ UM ENSINO INCLUSIVO E PARTICIPATIVO PARA TODOS OS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM BES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É CRIAR UMA ÁREA QUE PERMITA A TODOS OS ALUNOS APRENDER ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRATIVO. NAS ESCOLAS, HÁ ALUNOS QUE SÃO INCAPAZES DE APRENDER E QUE PRECISAM DE METODOLOGIAS DIFERENTES PARA SEREM CAPAZES DE ALCANÇAR SEU SUCESSO EDUCACIONAL. O ESPAÇO ALTERNATIVO PODERIA SER PERMITIDO PARA PERMITIR A TRIAGEM PELA GAMA DE MÓVEIS E TECNOLOGIAS QUE PODEM SER USADAS PARA PERSONALIZAR O CURSO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, TANTO QUANTO POSSÍVEL. POR ÚLTIMO, ESTE ESPAÇO PERMITIRÁ UM ENSINO INCLUSIVO E PARTICIPATIVO PARA TODOS OS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM BES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA ALUE, JOKA ANTAA KAIKILLE OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA HOUKUTTELEVAN OPPIMISPROSESSIN KAUTTA. KOULUISSA ON OPPILAITA, JOTKA EIVÄT KYKENE OPPIMAAN JA JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA MENETELMIÄ VOIDAKSEEN SAAVUTTAA OPETUSMENESTYKSENSÄ. VAIHTOEHTOINEN TILA VOITAISIIN SALLIA LAJITTELUN MAHDOLLISTAMISEKSI NIIDEN KALUSTEIDEN JA TEKNIIKOIDEN MUKAAN, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OPETUSTOIMINNAN MAHDOLLISIMMAN YKSILÖLLISEEN MUKAUTTAMISEEN. LISÄKSI TÄMÄ TILA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVAN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN KAIKILLE OPPILAILLE, MYÖS NIILLE, JOILLA ON BES-JÄRJESTELMÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA ALUE, JOKA ANTAA KAIKILLE OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA HOUKUTTELEVAN OPPIMISPROSESSIN KAUTTA. KOULUISSA ON OPPILAITA, JOTKA EIVÄT KYKENE OPPIMAAN JA JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA MENETELMIÄ VOIDAKSEEN SAAVUTTAA OPETUSMENESTYKSENSÄ. VAIHTOEHTOINEN TILA VOITAISIIN SALLIA LAJITTELUN MAHDOLLISTAMISEKSI NIIDEN KALUSTEIDEN JA TEKNIIKOIDEN MUKAAN, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OPETUSTOIMINNAN MAHDOLLISIMMAN YKSILÖLLISEEN MUKAUTTAMISEEN. LISÄKSI TÄMÄ TILA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVAN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN KAIKILLE OPPILAILLE, MYÖS NIILLE, JOILLA ON BES-JÄRJESTELMÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA ALUE, JOKA ANTAA KAIKILLE OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA HOUKUTTELEVAN OPPIMISPROSESSIN KAUTTA. KOULUISSA ON OPPILAITA, JOTKA EIVÄT KYKENE OPPIMAAN JA JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA MENETELMIÄ VOIDAKSEEN SAAVUTTAA OPETUSMENESTYKSENSÄ. VAIHTOEHTOINEN TILA VOITAISIIN SALLIA LAJITTELUN MAHDOLLISTAMISEKSI NIIDEN KALUSTEIDEN JA TEKNIIKOIDEN MUKAAN, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OPETUSTOIMINNAN MAHDOLLISIMMAN YKSILÖLLISEEN MUKAUTTAMISEEN. LISÄKSI TÄMÄ TILA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVAN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN KAIKILLE OPPILAILLE, MYÖS NIILLE, JOILLA ON BES-JÄRJESTELMÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST STWORZENIE OBSZARU, KTÓRY UMOŻLIWI WSZYSTKIM UCZNIOM NAUKĘ POPRZEZ ATRAKCYJNY PROCES UCZENIA SIĘ. W SZKOŁACH SĄ UCZNIOWIE, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE SIĘ UCZYĆ I KTÓRZY POTRZEBUJĄ RÓŻNYCH METOD, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY. ALTERNATYWNA PRZESTRZEŃ MOGŁABY UMOŻLIWIĆ SORTOWANIE WEDŁUG ASORTYMENTU MEBLI I TECHNOLOGII, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO JAK NAJWIĘKSZEJ PERSONALIZACJI KURSU ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH. PONADTO PRZESTRZEŃ TA UMOŻLIWI INKLUZYWNE I PARTYCYPACYJNE NAUCZANIE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW, W TYM UCZNIÓW Z BES. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST STWORZENIE OBSZARU, KTÓRY UMOŻLIWI WSZYSTKIM UCZNIOM NAUKĘ POPRZEZ ATRAKCYJNY PROCES UCZENIA SIĘ. W SZKOŁACH SĄ UCZNIOWIE, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE SIĘ UCZYĆ I KTÓRZY POTRZEBUJĄ RÓŻNYCH METOD, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY. ALTERNATYWNA PRZESTRZEŃ MOGŁABY UMOŻLIWIĆ SORTOWANIE WEDŁUG ASORTYMENTU MEBLI I TECHNOLOGII, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO JAK NAJWIĘKSZEJ PERSONALIZACJI KURSU ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH. PONADTO PRZESTRZEŃ TA UMOŻLIWI INKLUZYWNE I PARTYCYPACYJNE NAUCZANIE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW, W TYM UCZNIÓW Z BES. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST STWORZENIE OBSZARU, KTÓRY UMOŻLIWI WSZYSTKIM UCZNIOM NAUKĘ POPRZEZ ATRAKCYJNY PROCES UCZENIA SIĘ. W SZKOŁACH SĄ UCZNIOWIE, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE SIĘ UCZYĆ I KTÓRZY POTRZEBUJĄ RÓŻNYCH METOD, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY. ALTERNATYWNA PRZESTRZEŃ MOGŁABY UMOŻLIWIĆ SORTOWANIE WEDŁUG ASORTYMENTU MEBLI I TECHNOLOGII, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO JAK NAJWIĘKSZEJ PERSONALIZACJI KURSU ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH. PONADTO PRZESTRZEŃ TA UMOŻLIWI INKLUZYWNE I PARTYCYPACYJNE NAUCZANIE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW, W TYM UCZNIÓW Z BES. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE USTVARITI PROSTOR, KI VSEM UČENCEM OMOGOČA UČENJE SKOZI PRIVLAČEN UČNI PROCES. V ŠOLAH OBSTAJAJO UČENCI, KI SE NE MOREJO UČITI IN POTREBUJEJO RAZLIČNE METODOLOGIJE, DA BI LAHKO DOSEGLI SVOJ IZOBRAŽEVALNI USPEH. ALTERNATIVNI PROSTOR BI LAHKO OMOGOČIL SORTIRANJE GLEDE NA PALETO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI ZA ČIM VEČJO PRILAGODITEV UČNE DEJAVNOSTI. TA PROSTOR BO OMOGOČAL VKLJUČUJOČE IN PARTICIPATIVNO POUČEVANJE ZA VSE UČENCE, TUDI TISTE Z OSNOVNOŠOLSKO IZOBRAZBO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE USTVARITI PROSTOR, KI VSEM UČENCEM OMOGOČA UČENJE SKOZI PRIVLAČEN UČNI PROCES. V ŠOLAH OBSTAJAJO UČENCI, KI SE NE MOREJO UČITI IN POTREBUJEJO RAZLIČNE METODOLOGIJE, DA BI LAHKO DOSEGLI SVOJ IZOBRAŽEVALNI USPEH. ALTERNATIVNI PROSTOR BI LAHKO OMOGOČIL SORTIRANJE GLEDE NA PALETO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI ZA ČIM VEČJO PRILAGODITEV UČNE DEJAVNOSTI. TA PROSTOR BO OMOGOČAL VKLJUČUJOČE IN PARTICIPATIVNO POUČEVANJE ZA VSE UČENCE, TUDI TISTE Z OSNOVNOŠOLSKO IZOBRAZBO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE USTVARITI PROSTOR, KI VSEM UČENCEM OMOGOČA UČENJE SKOZI PRIVLAČEN UČNI PROCES. V ŠOLAH OBSTAJAJO UČENCI, KI SE NE MOREJO UČITI IN POTREBUJEJO RAZLIČNE METODOLOGIJE, DA BI LAHKO DOSEGLI SVOJ IZOBRAŽEVALNI USPEH. ALTERNATIVNI PROSTOR BI LAHKO OMOGOČIL SORTIRANJE GLEDE NA PALETO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI ZA ČIM VEČJO PRILAGODITEV UČNE DEJAVNOSTI. TA PROSTOR BO OMOGOČAL VKLJUČUJOČE IN PARTICIPATIVNO POUČEVANJE ZA VSE UČENCE, TUDI TISTE Z OSNOVNOŠOLSKO IZOBRAZBO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT PROSTOR, KTERÝ UMOŽNÍ VŠEM ŽÁKŮM UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM ATRAKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. VE ŠKOLÁCH EXISTUJÍ STUDENTI, KTEŘÍ SE NEMOHOU UČIT A KTEŘÍ POTŘEBUJÍ RŮZNÉ METODIKY, ABY MOHLI DOSÁHNOUT SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. ALTERNATIVNÍ PROSTOR BY MOHL UMOŽNIT TŘÍDĚNÍ PODLE ŠKÁLY NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY K CO NEJVĚTŠÍMU PŘIZPŮSOBENÍ PRŮBĚHU VÝUKY. TENTO PROSTOR UMOŽNÍ INKLUZIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ VÝUKU PRO VŠECHNY ŽÁKY, VČETNĚ ŽÁKŮ S BES. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT PROSTOR, KTERÝ UMOŽNÍ VŠEM ŽÁKŮM UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM ATRAKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. VE ŠKOLÁCH EXISTUJÍ STUDENTI, KTEŘÍ SE NEMOHOU UČIT A KTEŘÍ POTŘEBUJÍ RŮZNÉ METODIKY, ABY MOHLI DOSÁHNOUT SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. ALTERNATIVNÍ PROSTOR BY MOHL UMOŽNIT TŘÍDĚNÍ PODLE ŠKÁLY NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY K CO NEJVĚTŠÍMU PŘIZPŮSOBENÍ PRŮBĚHU VÝUKY. TENTO PROSTOR UMOŽNÍ INKLUZIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ VÝUKU PRO VŠECHNY ŽÁKY, VČETNĚ ŽÁKŮ S BES. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT PROSTOR, KTERÝ UMOŽNÍ VŠEM ŽÁKŮM UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM ATRAKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. VE ŠKOLÁCH EXISTUJÍ STUDENTI, KTEŘÍ SE NEMOHOU UČIT A KTEŘÍ POTŘEBUJÍ RŮZNÉ METODIKY, ABY MOHLI DOSÁHNOUT SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. ALTERNATIVNÍ PROSTOR BY MOHL UMOŽNIT TŘÍDĚNÍ PODLE ŠKÁLY NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY K CO NEJVĚTŠÍMU PŘIZPŮSOBENÍ PRŮBĚHU VÝUKY. TENTO PROSTOR UMOŽNÍ INKLUZIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ VÝUKU PRO VŠECHNY ŽÁKY, VČETNĚ ŽÁKŮ S BES. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ERDVĘ, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ MOKYTIS PER PATRAUKLŲ MOKYMOSI PROCESĄ. MOKYKLOSE YRA MOKINIŲ, KURIE NEGALI MOKYTIS IR KURIEMS REIKIA SKIRTINGŲ METODIKŲ, KAD GALĖTŲ SĖKMINGAI MOKYTIS. ALTERNATYVI ERDVĖ GALĖTŲ LEISTI RŪŠIUOTI PAGAL ĮVAIRIUS BALDUS IR TECHNOLOGIJAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS KIEK ĮMANOMA INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO VEIKLOS EIGĄ. GALIAUSIAI ŠI ERDVĖ SUDARYS SĄLYGAS VISIEMS MOKINIAMS, ĮSKAITANT BES TURINČIUS MOKINIUS, UŽTIKRINTI ĮTRAUKŲ IR DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ERDVĘ, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ MOKYTIS PER PATRAUKLŲ MOKYMOSI PROCESĄ. MOKYKLOSE YRA MOKINIŲ, KURIE NEGALI MOKYTIS IR KURIEMS REIKIA SKIRTINGŲ METODIKŲ, KAD GALĖTŲ SĖKMINGAI MOKYTIS. ALTERNATYVI ERDVĖ GALĖTŲ LEISTI RŪŠIUOTI PAGAL ĮVAIRIUS BALDUS IR TECHNOLOGIJAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS KIEK ĮMANOMA INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO VEIKLOS EIGĄ. GALIAUSIAI ŠI ERDVĖ SUDARYS SĄLYGAS VISIEMS MOKINIAMS, ĮSKAITANT BES TURINČIUS MOKINIUS, UŽTIKRINTI ĮTRAUKŲ IR DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ERDVĘ, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ MOKYTIS PER PATRAUKLŲ MOKYMOSI PROCESĄ. MOKYKLOSE YRA MOKINIŲ, KURIE NEGALI MOKYTIS IR KURIEMS REIKIA SKIRTINGŲ METODIKŲ, KAD GALĖTŲ SĖKMINGAI MOKYTIS. ALTERNATYVI ERDVĖ GALĖTŲ LEISTI RŪŠIUOTI PAGAL ĮVAIRIUS BALDUS IR TECHNOLOGIJAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS KIEK ĮMANOMA INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO VEIKLOS EIGĄ. GALIAUSIAI ŠI ERDVĖ SUDARYS SĄLYGAS VISIEMS MOKINIAMS, ĮSKAITANT BES TURINČIUS MOKINIUS, UŽTIKRINTI ĮTRAUKŲ IR DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT TELPU, KAS ĻAUTU VISIEM SKOLĒNIEM MĀCĪTIES, IZMANTOJOT PIEVILCĪGU MĀCĪBU PROCESU. SKOLĀS IR SKOLĒNI, KURI NESPĒJ MĀCĪTIES UN KURIEM IR VAJADZĪGAS ATŠĶIRĪGAS METODES, LAI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. VARĒTU ATĻAUT ALTERNATĪVU TELPU, LAI VARĒTU ŠĶIROT MĒBELES UN TEHNOLOĢIJAS, KO VAR IZMANTOT, LAI PĒC IESPĒJAS PERSONALIZĒTU MĀCĪBU KURSU. VISBEIDZOT, ŠĪ TELPA ĻAUS VISIEM SKOLĒNIEM, TOSTARP TIEM, KURIEM IR BES, NODROŠINĀT IEKĻAUJOŠU UN LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT TELPU, KAS ĻAUTU VISIEM SKOLĒNIEM MĀCĪTIES, IZMANTOJOT PIEVILCĪGU MĀCĪBU PROCESU. SKOLĀS IR SKOLĒNI, KURI NESPĒJ MĀCĪTIES UN KURIEM IR VAJADZĪGAS ATŠĶIRĪGAS METODES, LAI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. VARĒTU ATĻAUT ALTERNATĪVU TELPU, LAI VARĒTU ŠĶIROT MĒBELES UN TEHNOLOĢIJAS, KO VAR IZMANTOT, LAI PĒC IESPĒJAS PERSONALIZĒTU MĀCĪBU KURSU. VISBEIDZOT, ŠĪ TELPA ĻAUS VISIEM SKOLĒNIEM, TOSTARP TIEM, KURIEM IR BES, NODROŠINĀT IEKĻAUJOŠU UN LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT TELPU, KAS ĻAUTU VISIEM SKOLĒNIEM MĀCĪTIES, IZMANTOJOT PIEVILCĪGU MĀCĪBU PROCESU. SKOLĀS IR SKOLĒNI, KURI NESPĒJ MĀCĪTIES UN KURIEM IR VAJADZĪGAS ATŠĶIRĪGAS METODES, LAI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. VARĒTU ATĻAUT ALTERNATĪVU TELPU, LAI VARĒTU ŠĶIROT MĒBELES UN TEHNOLOĢIJAS, KO VAR IZMANTOT, LAI PĒC IESPĒJAS PERSONALIZĒTU MĀCĪBU KURSU. VISBEIDZOT, ŠĪ TELPA ĻAUS VISIEM SKOLĒNIEM, TOSTARP TIEM, KURIEM IR BES, NODROŠINĀT IEKĻAUJOŠU UN LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОБЛАСТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ПРИВЛЕКАТЕЛЕН УЧЕБЕН ПРОЦЕС. В УЧИЛИЩАТА ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА УЧАТ И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ. АЛТЕРНАТИВНОТО ПРОСТРАНСТВО БИ МОГЛО ДА ПОЗВОЛИ СОРТИРАНЕТО ПО ГАМАТА НА МЕБЕЛИТЕ И ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА КУРСА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН. И НАКРАЯ, ТОВА ПРОСТРАНСТВО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЗА ТЕЗИ С BES. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОБЛАСТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ПРИВЛЕКАТЕЛЕН УЧЕБЕН ПРОЦЕС. В УЧИЛИЩАТА ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА УЧАТ И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ. АЛТЕРНАТИВНОТО ПРОСТРАНСТВО БИ МОГЛО ДА ПОЗВОЛИ СОРТИРАНЕТО ПО ГАМАТА НА МЕБЕЛИТЕ И ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА КУРСА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН. И НАКРАЯ, ТОВА ПРОСТРАНСТВО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЗА ТЕЗИ С BES. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОБЛАСТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ПРИВЛЕКАТЕЛЕН УЧЕБЕН ПРОЦЕС. В УЧИЛИЩАТА ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА УЧАТ И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ. АЛТЕРНАТИВНОТО ПРОСТРАНСТВО БИ МОГЛО ДА ПОЗВОЛИ СОРТИРАНЕТО ПО ГАМАТА НА МЕБЕЛИТЕ И ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА КУРСА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН. И НАКРАЯ, ТОВА ПРОСТРАНСТВО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЗА ТЕЗИ С BES. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TERÜLET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TANULÁSI FOLYAMAT RÉVÉN TANULJANAK. AZ ISKOLÁKBAN VANNAK OLYAN DIÁKOK, AKIK NEM TUDNAK TANULNI, ÉS AKIKNEK KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉGÜK AHHOZ, HOGY OKTATÁSI SIKERÜKET ELÉRHESSÉK. AZ ALTERNATÍV TÉR LEHETŐVÉ TENNÉ A VÁLOGATÁST A BÚTOROK ÉS TECHNOLÓGIÁK SKÁLÁJÁVAL, AMELYEK A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN TESTRE SZABHATÓK A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN. VÉGEZETÜL, EZ A TÉR LEHETŐVÉ TESZI AZ INKLUZÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ OKTATÁST MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, BELEÉRTVE A BES-SEL RENDELKEZŐKET IS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TERÜLET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TANULÁSI FOLYAMAT RÉVÉN TANULJANAK. AZ ISKOLÁKBAN VANNAK OLYAN DIÁKOK, AKIK NEM TUDNAK TANULNI, ÉS AKIKNEK KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉGÜK AHHOZ, HOGY OKTATÁSI SIKERÜKET ELÉRHESSÉK. AZ ALTERNATÍV TÉR LEHETŐVÉ TENNÉ A VÁLOGATÁST A BÚTOROK ÉS TECHNOLÓGIÁK SKÁLÁJÁVAL, AMELYEK A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN TESTRE SZABHATÓK A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN. VÉGEZETÜL, EZ A TÉR LEHETŐVÉ TESZI AZ INKLUZÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ OKTATÁST MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, BELEÉRTVE A BES-SEL RENDELKEZŐKET IS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TERÜLET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TANULÁSI FOLYAMAT RÉVÉN TANULJANAK. AZ ISKOLÁKBAN VANNAK OLYAN DIÁKOK, AKIK NEM TUDNAK TANULNI, ÉS AKIKNEK KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉGÜK AHHOZ, HOGY OKTATÁSI SIKERÜKET ELÉRHESSÉK. AZ ALTERNATÍV TÉR LEHETŐVÉ TENNÉ A VÁLOGATÁST A BÚTOROK ÉS TECHNOLÓGIÁK SKÁLÁJÁVAL, AMELYEK A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN TESTRE SZABHATÓK A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN. VÉGEZETÜL, EZ A TÉR LEHETŐVÉ TESZI AZ INKLUZÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ OKTATÁST MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, BELEÉRTVE A BES-SEL RENDELKEZŐKET IS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL LIMISTÉAR A CHRUTHÚ A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DALTA FOGHLAIM TRÍ PHRÓISEAS FOGHLAMA TARRAINGTEACH. I SCOILEANNA, TÁ DALTAÍ ANN NACH BHFUIL IN ANN FOGHLAIM AGUS A DTEASTAÍONN MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA UATHU CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN A RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH. D’FHÉADFAÍ LIGEAN DON SPÁS MALARTACH SÓRTÁIL A CHEADÚ DE RÉIR RAON AN TROSCÁIN AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID CHUN CÚRSAÍ TEAGAISC A PHEARSANTÚ A MHÉID IS FÉIDIR. AR DEIREADH, LEIS AN SPÁS SEO, BEIFEAR IN ANN TEAGASC CUIMSITHEACH AGUS RANNPHÁIRTEACH A DHÉANAMH DO GACH DALTA, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ A BHFUIL BES ACU. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL LIMISTÉAR A CHRUTHÚ A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DALTA FOGHLAIM TRÍ PHRÓISEAS FOGHLAMA TARRAINGTEACH. I SCOILEANNA, TÁ DALTAÍ ANN NACH BHFUIL IN ANN FOGHLAIM AGUS A DTEASTAÍONN MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA UATHU CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN A RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH. D’FHÉADFAÍ LIGEAN DON SPÁS MALARTACH SÓRTÁIL A CHEADÚ DE RÉIR RAON AN TROSCÁIN AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID CHUN CÚRSAÍ TEAGAISC A PHEARSANTÚ A MHÉID IS FÉIDIR. AR DEIREADH, LEIS AN SPÁS SEO, BEIFEAR IN ANN TEAGASC CUIMSITHEACH AGUS RANNPHÁIRTEACH A DHÉANAMH DO GACH DALTA, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ A BHFUIL BES ACU. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL LIMISTÉAR A CHRUTHÚ A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DALTA FOGHLAIM TRÍ PHRÓISEAS FOGHLAMA TARRAINGTEACH. I SCOILEANNA, TÁ DALTAÍ ANN NACH BHFUIL IN ANN FOGHLAIM AGUS A DTEASTAÍONN MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA UATHU CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN A RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH. D’FHÉADFAÍ LIGEAN DON SPÁS MALARTACH SÓRTÁIL A CHEADÚ DE RÉIR RAON AN TROSCÁIN AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID CHUN CÚRSAÍ TEAGAISC A PHEARSANTÚ A MHÉID IS FÉIDIR. AR DEIREADH, LEIS AN SPÁS SEO, BEIFEAR IN ANN TEAGASC CUIMSITHEACH AGUS RANNPHÁIRTEACH A DHÉANAMH DO GACH DALTA, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ A BHFUIL BES ACU. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SKAPA ETT OMRÅDE SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT LÄRA SIG GENOM EN ATTRAKTIV INLÄRNINGSPROCESS. I SKOLORNA FINNS DET ELEVER SOM INTE KAN LÄRA SIG OCH SOM BEHÖVER OLIKA METODER FÖR ATT KUNNA UPPNÅ SIN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG. DET ALTERNATIVA UTRYMMET SKULLE KUNNA GÖRA DET MÖJLIGT ATT SORTERA EFTER DE MÖBLER OCH TEKNIKER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT ANPASSA UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT. SLUTLIGEN KOMMER DETTA UTRYMME ATT MÖJLIGGÖRA EN INKLUDERANDE OCH DELTAGARINRIKTAD UNDERVISNING FÖR ALLA ELEVER, ÄVEN DE MED BES. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SKAPA ETT OMRÅDE SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT LÄRA SIG GENOM EN ATTRAKTIV INLÄRNINGSPROCESS. I SKOLORNA FINNS DET ELEVER SOM INTE KAN LÄRA SIG OCH SOM BEHÖVER OLIKA METODER FÖR ATT KUNNA UPPNÅ SIN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG. DET ALTERNATIVA UTRYMMET SKULLE KUNNA GÖRA DET MÖJLIGT ATT SORTERA EFTER DE MÖBLER OCH TEKNIKER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT ANPASSA UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT. SLUTLIGEN KOMMER DETTA UTRYMME ATT MÖJLIGGÖRA EN INKLUDERANDE OCH DELTAGARINRIKTAD UNDERVISNING FÖR ALLA ELEVER, ÄVEN DE MED BES. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SKAPA ETT OMRÅDE SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT LÄRA SIG GENOM EN ATTRAKTIV INLÄRNINGSPROCESS. I SKOLORNA FINNS DET ELEVER SOM INTE KAN LÄRA SIG OCH SOM BEHÖVER OLIKA METODER FÖR ATT KUNNA UPPNÅ SIN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG. DET ALTERNATIVA UTRYMMET SKULLE KUNNA GÖRA DET MÖJLIGT ATT SORTERA EFTER DE MÖBLER OCH TEKNIKER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT ANPASSA UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT. SLUTLIGEN KOMMER DETTA UTRYMME ATT MÖJLIGGÖRA EN INKLUDERANDE OCH DELTAGARINRIKTAD UNDERVISNING FÖR ALLA ELEVER, ÄVEN DE MED BES. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA PIIRKOND, MIS VÕIMALDAB KÕIGIL ÕPILASTEL ÕPPIDA ATRAKTIIVSE ÕPPEPROTSESSI KAUDU. KOOLIDES ON ÕPILASI, KES EI SAA ÕPPIDA JA KES VAJAVAD ERINEVAID MEETODEID, ET SAAVUTADA OMA HARIDUSLIK EDU. VÕIKS LUBADA ALTERNATIIVSET RUUMI, ET VÕIMALDADA SORTIMIST MITMESUGUSTE MÖÖBLITE JA TEHNOLOOGIATE ABIL, MIDA SAAB KASUTADA ÕPETAMISTEGEVUSE KÄIGU ISIKUPÄRASTAMISEKS NII PALJU KUI VÕIMALIK. LISAKS VÕIMALDAB SEE RUUM KAASAVAT JA KAASAVAT ÕPETAMIST KÕIGILE ÕPILASTELE, SEALHULGAS PÕHIHARIDUSEGA ÕPILASTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA PIIRKOND, MIS VÕIMALDAB KÕIGIL ÕPILASTEL ÕPPIDA ATRAKTIIVSE ÕPPEPROTSESSI KAUDU. KOOLIDES ON ÕPILASI, KES EI SAA ÕPPIDA JA KES VAJAVAD ERINEVAID MEETODEID, ET SAAVUTADA OMA HARIDUSLIK EDU. VÕIKS LUBADA ALTERNATIIVSET RUUMI, ET VÕIMALDADA SORTIMIST MITMESUGUSTE MÖÖBLITE JA TEHNOLOOGIATE ABIL, MIDA SAAB KASUTADA ÕPETAMISTEGEVUSE KÄIGU ISIKUPÄRASTAMISEKS NII PALJU KUI VÕIMALIK. LISAKS VÕIMALDAB SEE RUUM KAASAVAT JA KAASAVAT ÕPETAMIST KÕIGILE ÕPILASTELE, SEALHULGAS PÕHIHARIDUSEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA PIIRKOND, MIS VÕIMALDAB KÕIGIL ÕPILASTEL ÕPPIDA ATRAKTIIVSE ÕPPEPROTSESSI KAUDU. KOOLIDES ON ÕPILASI, KES EI SAA ÕPPIDA JA KES VAJAVAD ERINEVAID MEETODEID, ET SAAVUTADA OMA HARIDUSLIK EDU. VÕIKS LUBADA ALTERNATIIVSET RUUMI, ET VÕIMALDADA SORTIMIST MITMESUGUSTE MÖÖBLITE JA TEHNOLOOGIATE ABIL, MIDA SAAB KASUTADA ÕPETAMISTEGEVUSE KÄIGU ISIKUPÄRASTAMISEKS NII PALJU KUI VÕIMALIK. LISAKS VÕIMALDAB SEE RUUM KAASAVAT JA KAASAVAT ÕPETAMIST KÕIGILE ÕPILASTELE, SEALHULGAS PÕHIHARIDUSEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Agrigento / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AGRIGENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AGRIGENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q1889094 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALTERNATIVE SPACE LEARNING |
Project Q1889094 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
4 April 2016
0 references
27 December 2016
0 references
31 December 2016
0 references
IPSCEOA - N. GALLO
0 references
37°18'44.28"N, 13°34'28.74"E
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO A CREARE UNO SPAZIO CHE CONSENTA A TUTTI GLI ALUNNI DI APPRENDERE ATTRAVERSO UNA DIDATTICA ATTRATTIVA. NELLA SCUOLA VI SONO STUDENTI CHE NON RIESCONO AD APPRENDERE E CHE HANNO BISOGNO DI STRATEGIE METODOLOGIE DIVERSE AL FINE DI POTER RAGGIUNGERE IL SUCCESSO FORMATIVO. LO SPAZIO ALTERNATIVO POTR CONSENTIRE COS ATTIVIT DIVERSIFICATE CON ARREDI E TECNOLOGIE CHE POSSONO PERSONALIZZARE AL MASSIMO GLI INTERVENTI DIDATTICI. INFINE QUESTO SPAZIO CONSENTIR UNA DIDATTICA INCLUSIVA E PARTECIPATIVA PER TUTTI GLI ALUNNI ANCHE QUELLI CON BES. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO CREATE AN AREA THAT ENABLES ALL PUPILS TO LEARN THROUGH AN ATTRACTIVE LEARNING PROCESS. IN SCHOOLS, THERE ARE STUDENTS WHO ARE UNABLE TO LEARN AND WHO NEED DIFFERENT METHODOLOGIES IN ORDER TO BE ABLE TO ACHIEVE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS. THE ALTERNATIVE SPACE COULD BE ALLOWED TO ALLOW THE SORTING BY THE RANGE OF THE FURNITURE AND TECHNOLOGIES WHICH CAN BE USED TO PERSONALISE THE COURSE OF TEACHING ACTIVITIES AS MUCH AS POSSIBLE. FINALLY, THIS SPACE WILL ALLOW FOR AN INCLUSIVE AND PARTICIPATORY TEACHING FOR ALL PUPILS, INCLUDING THOSE WITH BES. (English)
0 references
LE PROJET VISE À CRÉER UN ESPACE QUI PERMETTE À TOUS LES ÉLÈVES D’APPRENDRE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ATTRAYANTE. DANS L’ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES QUI NE PARVIENNENT PAS À APPRENDRE ET QUI ONT BESOIN DE STRATÉGIES DIFFÉRENTES POUR ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF. L’ESPACE ALTERNATIF POURRAIT PERMETTRE DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES QUI PEUVENT ADAPTER AU MAXIMUM LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES. ENFIN, CET ESPACE PERMETTRA UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF ET PARTICIPATIF POUR TOUS LES ÉLÈVES, MÊME CEUX QUI ONT UN BES. (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN RUIMTE TE CREËREN DIE ALLE LEERLINGEN IN STAAT STELT TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN AANTREKKELIJKE DIDACTIEK. IN DE SCHOOL ZIJN ER STUDENTEN DIE NIET LEREN EN DIE VERSCHILLENDE STRATEGIEËN NODIG HEBBEN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN. DE ALTERNATIEVE RUIMTE KAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK MAKEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN DIE DE EDUCATIEVE INTERVENTIES MAXIMAAL KUNNEN AANPASSEN. TOT SLOT ZAL DEZE RUIMTE INCLUSIEF EN PARTICIPATIEF ONDERWIJS MOGELIJK MAKEN VOOR ALLE LEERLINGEN, ZELFS VOOR LEERLINGEN MET BES. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN RAUM ZU SCHAFFEN, DER ES ALLEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DURCH EINE ATTRAKTIVE DIDAKTIK ZU LERNEN. IN DER SCHULE GIBT ES SCHÜLER, DIE NICHT LERNEN UND DIE UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN BENÖTIGEN, UM BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN. DER ALTERNATIVE RAUM KÖNNTE DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT MÖBELN UND TECHNOLOGIEN ERMÖGLICHEN, DIE DIE PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN SO WEIT WIE MÖGLICH ANPASSEN KÖNNEN. SCHLIESSLICH WIRD DIESER RAUM ALLEN SCHÜLERN EINEN INKLUSIVEN UND PARTIZIPATIVEN UNTERRICHT ERMÖGLICHEN, AUCH FÜR DIEJENIGEN MIT BES. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UN ESPACIO QUE PERMITA A TODOS LOS ALUMNOS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ATRACTIVA DIDÁCTICA. EN LA ESCUELA HAY ESTUDIANTES QUE NO APRENDEN Y QUE NECESITAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO. EL ESPACIO ALTERNATIVO PODRÍA PERMITIR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS QUE PUEDAN PERSONALIZAR AL MÁXIMO LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS. POR ÚLTIMO, ESTE ESPACIO PERMITIRÁ UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA Y PARTICIPATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS, INCLUSO AQUELLOS CON BES. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SKABE ET OMRÅDE, DER GØR DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT LÆRE GENNEM EN ATTRAKTIV LÆRINGSPROCES. I SKOLERNE ER DER ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT LÆRE, OG SOM HAR BRUG FOR FORSKELLIGE METODER FOR AT KUNNE OPNÅ DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. DET ALTERNATIVE RUM KUNNE GIVE MULIGHED FOR AT SORTERE EFTER RÆKKEN AF MØBLER OG TEKNOLOGIER, DER KAN BRUGES TIL AT TILPASSE UNDERVISNINGSFORLØBET SÅ MEGET SOM MULIGT. ENDELIG VIL DETTE RUM GIVE MULIGHED FOR INKLUSIV OG DELTAGERORIENTERET UNDERVISNING FOR ALLE ELEVER, HERUNDER ELEVER MED BES. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Ο ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΑΛΟΓΉ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΈΛΟΣ, Ο ΧΏΡΟΣ ΑΥΤΌΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES. (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE STVORITI PROSTOR KOJI ĆE SVIM UČENICIMA OMOGUĆITI UČENJE KROZ ATRAKTIVAN PROCES UČENJA. U ŠKOLAMA POSTOJE UČENICI KOJI NE MOGU UČITI I KOJIMA SU POTREBNE RAZLIČITE METODOLOGIJE KAKO BI MOGLI OSTVARITI SVOJ OBRAZOVNI USPJEH. ALTERNATIVNI PROSTOR MOGAO BI SE DOPUSTITI KAKO BI SE OMOGUĆILO RAZVRSTAVANJE PREMA RASPONU NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA KOJE SE MOGU KORISTITI ZA PRILAGODBU TIJEKA NASTAVNIH AKTIVNOSTI U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI. NAPOSLJETKU, TIM ĆE SE PROSTOROM OMOGUĆITI UKLJUČIVO I PARTICIPATIVNO POUČAVANJE ZA SVE UČENIKE, UKLJUČUJUĆI ONE S BES-OM. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREA UN SPAȚIU CARE SĂ PERMITĂ TUTUROR ELEVILOR SĂ ÎNVEȚE PRINTR-UN PROCES DE ÎNVĂȚARE ATRACTIV. ÎN ȘCOLI, EXISTĂ ELEVI CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI CARE AU NEVOIE DE METODOLOGII DIFERITE PENTRU A-ȘI PUTEA ATINGE SUCCESUL EDUCAȚIONAL. SPAȚIUL ALTERNATIV AR PUTEA FI PERMIS PENTRU A PERMITE SORTAREA DUPĂ GAMA DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII CARE POT FI UTILIZATE PENTRU A PERSONALIZA CURSUL ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CÂT MAI MULT POSIBIL. ÎN CELE DIN URMĂ, ACEST SPAȚIU VA PERMITE O PREDARE INCLUZIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ PENTRU TOȚI ELEVII, INCLUSIV PENTRU CEI CU SIC. (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ PRIESTOR, KTORÝ UMOŽNÍ VŠETKÝM ŽIAKOM UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM ATRAKTÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU. V ŠKOLÁCH SÚ ŠTUDENTI, KTORÍ SA NEMÔŽU UČIŤ A KTORÍ POTREBUJÚ RÔZNE METODIKY, ABY MOHLI DOSIAHNUŤ SVOJ VZDELÁVACÍ ÚSPECH. ALTERNATÍVNY PRIESTOR BY MOHOL UMOŽNIŤ TRIEDENIE PODĽA SORTIMENTU NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MOŽNO POUŽIŤ NA ČO NAJVÄČŠIU PERSONALIZÁCIU PRIEBEHU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. NAPOKON, TENTO PRIESTOR UMOŽNÍ INKLUZÍVNE A PARTICIPATÍVNE VYUČOVANIE PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV VRÁTANE ŽIAKOV S BES. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOĦLOQ ŻONA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI KOLLHA JITGĦALLMU PERMEZZ TA’ PROĊESS ATTRAENTI TA’ TAGĦLIM. FL-ISKEJJEL, HEMM STUDENTI LI MA JISTGĦUX JITGĦALLMU U LI JEĦTIEĠU METODOLOĠIJI DIFFERENTI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISPAZJU ALTERNATTIV JISTA’ JITĦALLA JIPPERMETTI L-GĦAŻLA SKONT IL-FIRXA TAL-GĦAMARA U T-TEKNOLOĠIJI LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX JIPPERSONALIZZAW KEMM JISTA’ JKUN IL-KORS TAL-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FL-AĦĦAR NETT, DAN L-ISPAZJU SE JIPPERMETTI TAGĦLIM INKLUŻIV U PARTEĊIPATTIV GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA, INKLUŻI DAWK BIL-BES. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É CRIAR UMA ÁREA QUE PERMITA A TODOS OS ALUNOS APRENDER ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRATIVO. NAS ESCOLAS, HÁ ALUNOS QUE SÃO INCAPAZES DE APRENDER E QUE PRECISAM DE METODOLOGIAS DIFERENTES PARA SEREM CAPAZES DE ALCANÇAR SEU SUCESSO EDUCACIONAL. O ESPAÇO ALTERNATIVO PODERIA SER PERMITIDO PARA PERMITIR A TRIAGEM PELA GAMA DE MÓVEIS E TECNOLOGIAS QUE PODEM SER USADAS PARA PERSONALIZAR O CURSO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, TANTO QUANTO POSSÍVEL. POR ÚLTIMO, ESTE ESPAÇO PERMITIRÁ UM ENSINO INCLUSIVO E PARTICIPATIVO PARA TODOS OS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM BES. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA ALUE, JOKA ANTAA KAIKILLE OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA HOUKUTTELEVAN OPPIMISPROSESSIN KAUTTA. KOULUISSA ON OPPILAITA, JOTKA EIVÄT KYKENE OPPIMAAN JA JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA MENETELMIÄ VOIDAKSEEN SAAVUTTAA OPETUSMENESTYKSENSÄ. VAIHTOEHTOINEN TILA VOITAISIIN SALLIA LAJITTELUN MAHDOLLISTAMISEKSI NIIDEN KALUSTEIDEN JA TEKNIIKOIDEN MUKAAN, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OPETUSTOIMINNAN MAHDOLLISIMMAN YKSILÖLLISEEN MUKAUTTAMISEEN. LISÄKSI TÄMÄ TILA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVAN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN KAIKILLE OPPILAILLE, MYÖS NIILLE, JOILLA ON BES-JÄRJESTELMÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST STWORZENIE OBSZARU, KTÓRY UMOŻLIWI WSZYSTKIM UCZNIOM NAUKĘ POPRZEZ ATRAKCYJNY PROCES UCZENIA SIĘ. W SZKOŁACH SĄ UCZNIOWIE, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE SIĘ UCZYĆ I KTÓRZY POTRZEBUJĄ RÓŻNYCH METOD, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY. ALTERNATYWNA PRZESTRZEŃ MOGŁABY UMOŻLIWIĆ SORTOWANIE WEDŁUG ASORTYMENTU MEBLI I TECHNOLOGII, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO JAK NAJWIĘKSZEJ PERSONALIZACJI KURSU ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH. PONADTO PRZESTRZEŃ TA UMOŻLIWI INKLUZYWNE I PARTYCYPACYJNE NAUCZANIE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW, W TYM UCZNIÓW Z BES. (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE USTVARITI PROSTOR, KI VSEM UČENCEM OMOGOČA UČENJE SKOZI PRIVLAČEN UČNI PROCES. V ŠOLAH OBSTAJAJO UČENCI, KI SE NE MOREJO UČITI IN POTREBUJEJO RAZLIČNE METODOLOGIJE, DA BI LAHKO DOSEGLI SVOJ IZOBRAŽEVALNI USPEH. ALTERNATIVNI PROSTOR BI LAHKO OMOGOČIL SORTIRANJE GLEDE NA PALETO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI ZA ČIM VEČJO PRILAGODITEV UČNE DEJAVNOSTI. TA PROSTOR BO OMOGOČAL VKLJUČUJOČE IN PARTICIPATIVNO POUČEVANJE ZA VSE UČENCE, TUDI TISTE Z OSNOVNOŠOLSKO IZOBRAZBO. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT PROSTOR, KTERÝ UMOŽNÍ VŠEM ŽÁKŮM UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM ATRAKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. VE ŠKOLÁCH EXISTUJÍ STUDENTI, KTEŘÍ SE NEMOHOU UČIT A KTEŘÍ POTŘEBUJÍ RŮZNÉ METODIKY, ABY MOHLI DOSÁHNOUT SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. ALTERNATIVNÍ PROSTOR BY MOHL UMOŽNIT TŘÍDĚNÍ PODLE ŠKÁLY NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY K CO NEJVĚTŠÍMU PŘIZPŮSOBENÍ PRŮBĚHU VÝUKY. TENTO PROSTOR UMOŽNÍ INKLUZIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ VÝUKU PRO VŠECHNY ŽÁKY, VČETNĚ ŽÁKŮ S BES. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ERDVĘ, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ MOKYTIS PER PATRAUKLŲ MOKYMOSI PROCESĄ. MOKYKLOSE YRA MOKINIŲ, KURIE NEGALI MOKYTIS IR KURIEMS REIKIA SKIRTINGŲ METODIKŲ, KAD GALĖTŲ SĖKMINGAI MOKYTIS. ALTERNATYVI ERDVĖ GALĖTŲ LEISTI RŪŠIUOTI PAGAL ĮVAIRIUS BALDUS IR TECHNOLOGIJAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS KIEK ĮMANOMA INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO VEIKLOS EIGĄ. GALIAUSIAI ŠI ERDVĖ SUDARYS SĄLYGAS VISIEMS MOKINIAMS, ĮSKAITANT BES TURINČIUS MOKINIUS, UŽTIKRINTI ĮTRAUKŲ IR DALYVAUJAMĄJĮ MOKYMĄ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT TELPU, KAS ĻAUTU VISIEM SKOLĒNIEM MĀCĪTIES, IZMANTOJOT PIEVILCĪGU MĀCĪBU PROCESU. SKOLĀS IR SKOLĒNI, KURI NESPĒJ MĀCĪTIES UN KURIEM IR VAJADZĪGAS ATŠĶIRĪGAS METODES, LAI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. VARĒTU ATĻAUT ALTERNATĪVU TELPU, LAI VARĒTU ŠĶIROT MĒBELES UN TEHNOLOĢIJAS, KO VAR IZMANTOT, LAI PĒC IESPĒJAS PERSONALIZĒTU MĀCĪBU KURSU. VISBEIDZOT, ŠĪ TELPA ĻAUS VISIEM SKOLĒNIEM, TOSTARP TIEM, KURIEM IR BES, NODROŠINĀT IEKĻAUJOŠU UN LĪDZDALĪGU MĀCĪŠANU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОБЛАСТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА УЧАТ ЧРЕЗ ПРИВЛЕКАТЕЛЕН УЧЕБЕН ПРОЦЕС. В УЧИЛИЩАТА ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА УЧАТ И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ. АЛТЕРНАТИВНОТО ПРОСТРАНСТВО БИ МОГЛО ДА ПОЗВОЛИ СОРТИРАНЕТО ПО ГАМАТА НА МЕБЕЛИТЕ И ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА КУРСА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН. И НАКРАЯ, ТОВА ПРОСТРАНСТВО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИОБЩАВАЩО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЗА ТЕЗИ С BES. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TERÜLET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TANULÁSI FOLYAMAT RÉVÉN TANULJANAK. AZ ISKOLÁKBAN VANNAK OLYAN DIÁKOK, AKIK NEM TUDNAK TANULNI, ÉS AKIKNEK KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉGÜK AHHOZ, HOGY OKTATÁSI SIKERÜKET ELÉRHESSÉK. AZ ALTERNATÍV TÉR LEHETŐVÉ TENNÉ A VÁLOGATÁST A BÚTOROK ÉS TECHNOLÓGIÁK SKÁLÁJÁVAL, AMELYEK A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN TESTRE SZABHATÓK A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN. VÉGEZETÜL, EZ A TÉR LEHETŐVÉ TESZI AZ INKLUZÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ OKTATÁST MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, BELEÉRTVE A BES-SEL RENDELKEZŐKET IS. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL LIMISTÉAR A CHRUTHÚ A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DALTA FOGHLAIM TRÍ PHRÓISEAS FOGHLAMA TARRAINGTEACH. I SCOILEANNA, TÁ DALTAÍ ANN NACH BHFUIL IN ANN FOGHLAIM AGUS A DTEASTAÍONN MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA UATHU CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN A RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH. D’FHÉADFAÍ LIGEAN DON SPÁS MALARTACH SÓRTÁIL A CHEADÚ DE RÉIR RAON AN TROSCÁIN AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID CHUN CÚRSAÍ TEAGAISC A PHEARSANTÚ A MHÉID IS FÉIDIR. AR DEIREADH, LEIS AN SPÁS SEO, BEIFEAR IN ANN TEAGASC CUIMSITHEACH AGUS RANNPHÁIRTEACH A DHÉANAMH DO GACH DALTA, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ A BHFUIL BES ACU. (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SKAPA ETT OMRÅDE SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT LÄRA SIG GENOM EN ATTRAKTIV INLÄRNINGSPROCESS. I SKOLORNA FINNS DET ELEVER SOM INTE KAN LÄRA SIG OCH SOM BEHÖVER OLIKA METODER FÖR ATT KUNNA UPPNÅ SIN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG. DET ALTERNATIVA UTRYMMET SKULLE KUNNA GÖRA DET MÖJLIGT ATT SORTERA EFTER DE MÖBLER OCH TEKNIKER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT ANPASSA UNDERVISNINGSVERKSAMHETEN SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT. SLUTLIGEN KOMMER DETTA UTRYMME ATT MÖJLIGGÖRA EN INKLUDERANDE OCH DELTAGARINRIKTAD UNDERVISNING FÖR ALLA ELEVER, ÄVEN DE MED BES. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA PIIRKOND, MIS VÕIMALDAB KÕIGIL ÕPILASTEL ÕPPIDA ATRAKTIIVSE ÕPPEPROTSESSI KAUDU. KOOLIDES ON ÕPILASI, KES EI SAA ÕPPIDA JA KES VAJAVAD ERINEVAID MEETODEID, ET SAAVUTADA OMA HARIDUSLIK EDU. VÕIKS LUBADA ALTERNATIIVSET RUUMI, ET VÕIMALDADA SORTIMIST MITMESUGUSTE MÖÖBLITE JA TEHNOLOOGIATE ABIL, MIDA SAAB KASUTADA ÕPETAMISTEGEVUSE KÄIGU ISIKUPÄRASTAMISEKS NII PALJU KUI VÕIMALIK. LISAKS VÕIMALDAB SEE RUUM KAASAVAT JA KAASAVAT ÕPETAMIST KÕIGILE ÕPILASTELE, SEALHULGAS PÕHIHARIDUSEGA ÕPILASTELE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
AGRIGENTO
0 references
Identifiers
D46J15001220007
0 references