MULTIMEDIA SCHOOL PROJECT (Q1880864): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MULTIMEDIA SCHOOL PROJECT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PROJET MULTIMÉDIA POUR L’ÉCOLE D’ENFANCE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MULTIMEDIAPROJECT VOOR DE KINDERSCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MULTIMEDIA-PROJEKT FÜR DIE KINDERSCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PROYECTO MULTIMEDIA PARA LA ESCUELA INFANTIL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MULTIMEDIESKOLEPROJEKT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MULTIMEDIJALNI ŠKOLSKI PROJEKT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PROIECTUL ȘCOLILOR MULTIMEDIA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MULTIMEDIÁLNY ŠKOLSKÝ PROJEKT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PROĠETT SKOLASTIKU MULTIMEDJALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PROJETO DE ESCOLA MULTIMÉDIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MULTIMEDIA KOULUJEN HANKE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PROJEKT SZKOŁY MULTIMEDIALNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MULTIMEDIJSKI ŠOLSKI PROJEKT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MULTIMEDIÁLNÍ ŠKOLNÍ PROJEKT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MULTIMEDIJOS MOKYKLOS PROJEKTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MULTIMEDIJU SKOLAS PROJEKTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРОЕКТ ЗА МУЛТИМЕДИЙНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MULTIMÉDIÁS ISKOLAI PROJEKT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIONSCADAL SCOILE ILMHEÁN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MULTIMEDIESKOLEPROJEKT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MULTIMEEDIA KOOLI PROJEKT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1880864 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1880864 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1880864 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1880864 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1880864 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1880864 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1880864 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1880864 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1880864 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1880864 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1880864 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1880864 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1880864 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1880864 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1880864 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2015-230 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE NEED TO DO, AND NOT JUST TO KNOW, THE ESSENTIAL THINGS FOR TODAY’S CHILDREN WHO ARE ACCUSTOMED TO PASSIVE, AND OFTEN INCORRECT, USE OF NEW TECHNOLOGIES, ARE OVEREXPOSED TO UNESAGERATA AS REGARDS THE INFORMATION THAT THEY ARE NOT AWARE OF. THE DUTY OF THE TEACHERS TO FOLLOW THE DEVELOPMENT OF THE CHILD IN ALL OF THEM FROM DALLINFANZIA. THIS IS WHY SCHOOLS ARE ALSO REQUIRED TO PROVIDE SCHOOLS WITH SUITABLE ENVIRONMENTS TO FILL THE GAPS ACQUIRED AND PROPERLY DEVELOP THE TECHNOLOGICAL SKILLS OF THE BAS.POICH FREQUENTLY, THE SPACES FOR TEACHING ARE ALWAYS LIMITED. WE HAVE DECIDED TO SET UP A MOBILE LABORATORY WITH TOUCH TABLES WHICH CAN BE USED IN ALTERNATING TIMES BY THE SECTIONS COMPOSED OF CHILDREN OF AND OMOGEAA TO ACHIEVE THE SPECIFIC LEARNING OBJECTIVES IN THE DINIFEARS SCHOOL, HOWEVER, THAT THESE OBJECTIVES CAN BE ACHIEVED. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE NEED TO DO, AND NOT JUST TO KNOW, THE ESSENTIAL THINGS FOR TODAY’S CHILDREN WHO ARE ACCUSTOMED TO PASSIVE, AND OFTEN INCORRECT, USE OF NEW TECHNOLOGIES, ARE OVEREXPOSED TO UNESAGERATA AS REGARDS THE INFORMATION THAT THEY ARE NOT AWARE OF. THE DUTY OF THE TEACHERS TO FOLLOW THE DEVELOPMENT OF THE CHILD IN ALL OF THEM FROM DALLINFANZIA. THIS IS WHY SCHOOLS ARE ALSO REQUIRED TO PROVIDE SCHOOLS WITH SUITABLE ENVIRONMENTS TO FILL THE GAPS ACQUIRED AND PROPERLY DEVELOP THE TECHNOLOGICAL SKILLS OF THE BAS.POICH FREQUENTLY, THE SPACES FOR TEACHING ARE ALWAYS LIMITED. WE HAVE DECIDED TO SET UP A MOBILE LABORATORY WITH TOUCH TABLES WHICH CAN BE USED IN ALTERNATING TIMES BY THE SECTIONS COMPOSED OF CHILDREN OF AND OMOGEAA TO ACHIEVE THE SPECIFIC LEARNING OBJECTIVES IN THE DINIFEARS SCHOOL, HOWEVER, THAT THESE OBJECTIVES CAN BE ACHIEVED. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET NON SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES FONDAMENTALES POUR LES ENFANTS D’AUJOURD’HUI HABITUÉS DE LA MAISON À L’UTILISATION PASSIVE ET SOUVENT INCORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES EST SUREXPOSÉE À DES QUANTITÉS INEXAMINÉES D’INFORMATIONS QU’ILS NE PEUVENT PAS GÉRER. LE DEVOIR DES ENSEIGNANTS DE SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ DEPUIS L’ENFANCE. VOICI LA NÉCESSITÉ D’ÉQUIPER LES ÉCOLES AUSSI CELLES DES JARDINS D’ENFANTS ADAPTÉS POUR COMBLER LES LACUNES ACQUISES ET DE DÉVELOPPER CORRECTEMENT LES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DE BASE.POICH SOUVENT LES ESPACES D’ENSEIGNEMENT SONT TOUJOURS SERRÉS NOUS AVONS PENSÉ À ACTIVER UN LABORATOIRE MOBILE AVEC DES TABLES D’ÉCRAN TACTILE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS EN ALTERNANCE À PARTIR DES SECTIONS COMPOSÉES D’ENFANTS DE ET OMOGENEA.L’ATTEINTE DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE DANS LA MATERNELLE EST MISE EN ŒUVRE ÉGALEMENT GRÂCE AUX ACTIVITÉS DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET NON SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES FONDAMENTALES POUR LES ENFANTS D’AUJOURD’HUI HABITUÉS DE LA MAISON À L’UTILISATION PASSIVE ET SOUVENT INCORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES EST SUREXPOSÉE À DES QUANTITÉS INEXAMINÉES D’INFORMATIONS QU’ILS NE PEUVENT PAS GÉRER. LE DEVOIR DES ENSEIGNANTS DE SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ DEPUIS L’ENFANCE. VOICI LA NÉCESSITÉ D’ÉQUIPER LES ÉCOLES AUSSI CELLES DES JARDINS D’ENFANTS ADAPTÉS POUR COMBLER LES LACUNES ACQUISES ET DE DÉVELOPPER CORRECTEMENT LES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DE BASE.POICH SOUVENT LES ESPACES D’ENSEIGNEMENT SONT TOUJOURS SERRÉS NOUS AVONS PENSÉ À ACTIVER UN LABORATOIRE MOBILE AVEC DES TABLES D’ÉCRAN TACTILE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS EN ALTERNANCE À PARTIR DES SECTIONS COMPOSÉES D’ENFANTS DE ET OMOGENEA.L’ATTEINTE DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE DANS LA MATERNELLE EST MISE EN ŒUVRE ÉGALEMENT GRÂCE AUX ACTIVITÉS DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET NON SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES FONDAMENTALES POUR LES ENFANTS D’AUJOURD’HUI HABITUÉS DE LA MAISON À L’UTILISATION PASSIVE ET SOUVENT INCORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES EST SUREXPOSÉE À DES QUANTITÉS INEXAMINÉES D’INFORMATIONS QU’ILS NE PEUVENT PAS GÉRER. LE DEVOIR DES ENSEIGNANTS DE SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ DEPUIS L’ENFANCE. VOICI LA NÉCESSITÉ D’ÉQUIPER LES ÉCOLES AUSSI CELLES DES JARDINS D’ENFANTS ADAPTÉS POUR COMBLER LES LACUNES ACQUISES ET DE DÉVELOPPER CORRECTEMENT LES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DE BASE.POICH SOUVENT LES ESPACES D’ENSEIGNEMENT SONT TOUJOURS SERRÉS NOUS AVONS PENSÉ À ACTIVER UN LABORATOIRE MOBILE AVEC DES TABLES D’ÉCRAN TACTILE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS EN ALTERNANCE À PARTIR DES SECTIONS COMPOSÉES D’ENFANTS DE ET OMOGENEA.L’ATTEINTE DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE DANS LA MATERNELLE EST MISE EN ŒUVRE ÉGALEMENT GRÂCE AUX ACTIVITÉS DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN OM DE FUNDAMENTELE DINGEN TE WETEN VOOR DE KINDEREN VAN VANDAAG DIE VAN HUIS NAAR PASSIEF EN VAAK ONJUIST GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN GEWEND WAREN, WORDEN OVERBELICHT AAN ONBELICHTE HOEVEELHEDEN INFORMATIE DIE ZIJ NIET KUNNEN BEHEREN. DE PLICHT VAN LERAREN OM DE ONTWIKKELING VAN HET KIND VANAF ZIJN KINDERTIJD TE VOLGEN. HIER KOMT DE NOODZAAK OM SCHOLEN OOK DIE VAN DE KLEUTERSCHOLEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERWORVEN HIATEN OP TE VULLEN EN DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN BASE GOED TE ONTWIKKELEN.POICH VAAK DE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJS ZIJN ALTIJD STRAK WE DACHTEN OM EEN MOBIEL LABORATORIUM TE ACTIVEREN MET TOUCH SCREEN TAFELS DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT IN AFWISSELENDE TIJDEN UIT DE SECTIES SAMENGESTELD UIT KINDEREN VAN ET OMOGENEA.THE VERWEZENLIJKING VAN DE SPECIFIEKE LEERDOELSTELLINGEN IN DE KLEUTERSCHOOL WORDT OOK UITGEVOERD DANKZIJ DE ACTIVITEITEN VAN SPEL MANIPULATIE GRAPHICOPITTORICHE EN MOTORIE. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN OM DE FUNDAMENTELE DINGEN TE WETEN VOOR DE KINDEREN VAN VANDAAG DIE VAN HUIS NAAR PASSIEF EN VAAK ONJUIST GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN GEWEND WAREN, WORDEN OVERBELICHT AAN ONBELICHTE HOEVEELHEDEN INFORMATIE DIE ZIJ NIET KUNNEN BEHEREN. DE PLICHT VAN LERAREN OM DE ONTWIKKELING VAN HET KIND VANAF ZIJN KINDERTIJD TE VOLGEN. HIER KOMT DE NOODZAAK OM SCHOLEN OOK DIE VAN DE KLEUTERSCHOLEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERWORVEN HIATEN OP TE VULLEN EN DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN BASE GOED TE ONTWIKKELEN.POICH VAAK DE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJS ZIJN ALTIJD STRAK WE DACHTEN OM EEN MOBIEL LABORATORIUM TE ACTIVEREN MET TOUCH SCREEN TAFELS DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT IN AFWISSELENDE TIJDEN UIT DE SECTIES SAMENGESTELD UIT KINDEREN VAN ET OMOGENEA.THE VERWEZENLIJKING VAN DE SPECIFIEKE LEERDOELSTELLINGEN IN DE KLEUTERSCHOOL WORDT OOK UITGEVOERD DANKZIJ DE ACTIVITEITEN VAN SPEL MANIPULATIE GRAPHICOPITTORICHE EN MOTORIE. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN OM DE FUNDAMENTELE DINGEN TE WETEN VOOR DE KINDEREN VAN VANDAAG DIE VAN HUIS NAAR PASSIEF EN VAAK ONJUIST GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN GEWEND WAREN, WORDEN OVERBELICHT AAN ONBELICHTE HOEVEELHEDEN INFORMATIE DIE ZIJ NIET KUNNEN BEHEREN. DE PLICHT VAN LERAREN OM DE ONTWIKKELING VAN HET KIND VANAF ZIJN KINDERTIJD TE VOLGEN. HIER KOMT DE NOODZAAK OM SCHOLEN OOK DIE VAN DE KLEUTERSCHOLEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERWORVEN HIATEN OP TE VULLEN EN DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN BASE GOED TE ONTWIKKELEN.POICH VAAK DE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJS ZIJN ALTIJD STRAK WE DACHTEN OM EEN MOBIEL LABORATORIUM TE ACTIVEREN MET TOUCH SCREEN TAFELS DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT IN AFWISSELENDE TIJDEN UIT DE SECTIES SAMENGESTELD UIT KINDEREN VAN ET OMOGENEA.THE VERWEZENLIJKING VAN DE SPECIFIEKE LEERDOELSTELLINGEN IN DE KLEUTERSCHOOL WORDT OOK UITGEVOERD DANKZIJ DE ACTIVITEITEN VAN SPEL MANIPULATIE GRAPHICOPITTORICHE EN MOTORIE. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE NOTWENDIGKEIT ZU TUN UND NICHT NUR DIE GRUNDLEGENDEN DINGE FÜR DIE HEUTIGEN KINDER ZU KENNEN, DIE VON ZU HAUSE ZU PASSIVEN UND OFT FEHLERHAFTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN GEWÖHNT SIND, SIND UNÜBERPRÜFTE INFORMATIONSMENGEN, DIE SIE NICHT BEWÄLTIGEN KÖNNEN. DIE PFLICHT DER LEHRER, DIE ENTWICKLUNG DES KINDES IN SEINER GESAMTHEIT VON KINDHEIT AN ZU VERFOLGEN. HIER KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULEN AUCH DIEJENIGEN DER KINDERGÄRTEN AUSZUSTATTEN, DIE ERWORBENEN LÜCKEN ZU FÜLLEN UND DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN VON BASE.POICH RICHTIG ZU ENTWICKELN. OFT SIND DIE UNTERRICHTSRÄUME IMMER ENG, UM EIN MOBILES LABOR MIT TOUCHSCREEN-TABELLEN ZU AKTIVIEREN, DAS IN WECHSELNDEN ZEITEN AUS DEN SEKTIONEN VON KINDERN VON ET OMOGENEA VERWENDET WERDEN KANN.DIE VERWIRKLICHUNG DER SPEZIFISCHEN LERNZIELE IM KINDERGARTEN WIRD AUCH DANK DER AKTIVITÄTEN DER SPIELMANIPULATION GRAPHICOPITTORICHE UND MOTORIE UMGESETZT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT ZU TUN UND NICHT NUR DIE GRUNDLEGENDEN DINGE FÜR DIE HEUTIGEN KINDER ZU KENNEN, DIE VON ZU HAUSE ZU PASSIVEN UND OFT FEHLERHAFTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN GEWÖHNT SIND, SIND UNÜBERPRÜFTE INFORMATIONSMENGEN, DIE SIE NICHT BEWÄLTIGEN KÖNNEN. DIE PFLICHT DER LEHRER, DIE ENTWICKLUNG DES KINDES IN SEINER GESAMTHEIT VON KINDHEIT AN ZU VERFOLGEN. HIER KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULEN AUCH DIEJENIGEN DER KINDERGÄRTEN AUSZUSTATTEN, DIE ERWORBENEN LÜCKEN ZU FÜLLEN UND DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN VON BASE.POICH RICHTIG ZU ENTWICKELN. OFT SIND DIE UNTERRICHTSRÄUME IMMER ENG, UM EIN MOBILES LABOR MIT TOUCHSCREEN-TABELLEN ZU AKTIVIEREN, DAS IN WECHSELNDEN ZEITEN AUS DEN SEKTIONEN VON KINDERN VON ET OMOGENEA VERWENDET WERDEN KANN.DIE VERWIRKLICHUNG DER SPEZIFISCHEN LERNZIELE IM KINDERGARTEN WIRD AUCH DANK DER AKTIVITÄTEN DER SPIELMANIPULATION GRAPHICOPITTORICHE UND MOTORIE UMGESETZT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT ZU TUN UND NICHT NUR DIE GRUNDLEGENDEN DINGE FÜR DIE HEUTIGEN KINDER ZU KENNEN, DIE VON ZU HAUSE ZU PASSIVEN UND OFT FEHLERHAFTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN GEWÖHNT SIND, SIND UNÜBERPRÜFTE INFORMATIONSMENGEN, DIE SIE NICHT BEWÄLTIGEN KÖNNEN. DIE PFLICHT DER LEHRER, DIE ENTWICKLUNG DES KINDES IN SEINER GESAMTHEIT VON KINDHEIT AN ZU VERFOLGEN. HIER KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULEN AUCH DIEJENIGEN DER KINDERGÄRTEN AUSZUSTATTEN, DIE ERWORBENEN LÜCKEN ZU FÜLLEN UND DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN VON BASE.POICH RICHTIG ZU ENTWICKELN. OFT SIND DIE UNTERRICHTSRÄUME IMMER ENG, UM EIN MOBILES LABOR MIT TOUCHSCREEN-TABELLEN ZU AKTIVIEREN, DAS IN WECHSELNDEN ZEITEN AUS DEN SEKTIONEN VON KINDERN VON ET OMOGENEA VERWENDET WERDEN KANN.DIE VERWIRKLICHUNG DER SPEZIFISCHEN LERNZIELE IM KINDERGARTEN WIRD AUCH DANK DER AKTIVITÄTEN DER SPIELMANIPULATION GRAPHICOPITTORICHE UND MOTORIE UMGESETZT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO DE CONOCER LAS COSAS FUNDAMENTALES PARA LOS NIÑOS DE HOY EN DÍA QUE SE ACOSTUMBRAN DESDE EL HOGAR AL USO PASIVO Y A MENUDO INCORRECTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN SOBREEXPUESTOS A CANTIDADES NO EXAMINADAS DE INFORMACIÓN QUE NO PUEDEN MANEJAR. EL DEBER DE LOS MAESTROS DE SEGUIR EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU TOTALIDAD DESDE LA INFANCIA. AQUÍ VIENE LA NECESIDAD DE EQUIPAR ESCUELAS TAMBIÉN LAS DE LOS JARDINES DE INFANCIA ADECUADOS PARA LLENAR LOS VACÍOS ADQUIRIDOS Y DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE BASE.POICH A MENUDO LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA SON SIEMPRE APRETADOS PENSAMOS ACTIVAR UN LABORATORIO MÓVIL CON MESAS DE PANTALLA TÁCTIL QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN TIEMPOS ALTERNADOS DE LAS SECCIONES COMPUESTAS POR NIÑOS DE ET OMOGENEA.EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS EN EL JARDÍN DE INFANTES SE IMPLEMENTA TAMBIÉN GRACIAS A LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DEL JUEGO GRAPHICOPITTORICHE Y MOTORIE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO DE CONOCER LAS COSAS FUNDAMENTALES PARA LOS NIÑOS DE HOY EN DÍA QUE SE ACOSTUMBRAN DESDE EL HOGAR AL USO PASIVO Y A MENUDO INCORRECTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN SOBREEXPUESTOS A CANTIDADES NO EXAMINADAS DE INFORMACIÓN QUE NO PUEDEN MANEJAR. EL DEBER DE LOS MAESTROS DE SEGUIR EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU TOTALIDAD DESDE LA INFANCIA. AQUÍ VIENE LA NECESIDAD DE EQUIPAR ESCUELAS TAMBIÉN LAS DE LOS JARDINES DE INFANCIA ADECUADOS PARA LLENAR LOS VACÍOS ADQUIRIDOS Y DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE BASE.POICH A MENUDO LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA SON SIEMPRE APRETADOS PENSAMOS ACTIVAR UN LABORATORIO MÓVIL CON MESAS DE PANTALLA TÁCTIL QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN TIEMPOS ALTERNADOS DE LAS SECCIONES COMPUESTAS POR NIÑOS DE ET OMOGENEA.EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS EN EL JARDÍN DE INFANTES SE IMPLEMENTA TAMBIÉN GRACIAS A LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DEL JUEGO GRAPHICOPITTORICHE Y MOTORIE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO DE CONOCER LAS COSAS FUNDAMENTALES PARA LOS NIÑOS DE HOY EN DÍA QUE SE ACOSTUMBRAN DESDE EL HOGAR AL USO PASIVO Y A MENUDO INCORRECTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN SOBREEXPUESTOS A CANTIDADES NO EXAMINADAS DE INFORMACIÓN QUE NO PUEDEN MANEJAR. EL DEBER DE LOS MAESTROS DE SEGUIR EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU TOTALIDAD DESDE LA INFANCIA. AQUÍ VIENE LA NECESIDAD DE EQUIPAR ESCUELAS TAMBIÉN LAS DE LOS JARDINES DE INFANCIA ADECUADOS PARA LLENAR LOS VACÍOS ADQUIRIDOS Y DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE BASE.POICH A MENUDO LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA SON SIEMPRE APRETADOS PENSAMOS ACTIVAR UN LABORATORIO MÓVIL CON MESAS DE PANTALLA TÁCTIL QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN TIEMPOS ALTERNADOS DE LAS SECCIONES COMPUESTAS POR NIÑOS DE ET OMOGENEA.EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS EN EL JARDÍN DE INFANTES SE IMPLEMENTA TAMBIÉN GRACIAS A LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DEL JUEGO GRAPHICOPITTORICHE Y MOTORIE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NØDVENDIGHEDEN AF AT GØRE, OG IKKE KUN AT VIDE, DE VÆSENTLIGE TING FOR NUTIDENS BØRN, DER ER VANT TIL PASSIV OG OFTE UKORREKT BRUG AF NY TEKNOLOGI, OVEREKSPONERES FOR UNESAGERATA MED HENSYN TIL DE OPLYSNINGER, DE IKKE ER KLAR OVER. LÆRERNES PLIGT TIL AT FØLGE BARNETS UDVIKLING I DEM ALLE FRA DALLINFANZIA. DET ER GRUNDEN TIL, AT SKOLERNE OGSÅ ER FORPLIGTET TIL AT GIVE SKOLERNE PASSENDE MILJØER TIL AT UDFYLDE DE HULLER, DER ER ERHVERVET, OG TIL AT UDVIKLE BAS.POICHS TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER KORREKT, OFTE ER UNDERVISNINGSRUMMENE ALTID BEGRÆNSEDE. VI HAR BESLUTTET AT OPRETTE ET MOBILT LABORATORIUM MED TOUCHTABELLER, SOM KAN ANVENDES I SKIFTEVIS TID AF SEKTIONERNE BESTÅENDE AF BØRN AF OG OMOGEAA FOR AT NÅ DE SPECIFIKKE LÆRINGSMÅL PÅ DINIFEARS-SKOLEN, MEN AT DISSE MÅL KAN NÅS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NØDVENDIGHEDEN AF AT GØRE, OG IKKE KUN AT VIDE, DE VÆSENTLIGE TING FOR NUTIDENS BØRN, DER ER VANT TIL PASSIV OG OFTE UKORREKT BRUG AF NY TEKNOLOGI, OVEREKSPONERES FOR UNESAGERATA MED HENSYN TIL DE OPLYSNINGER, DE IKKE ER KLAR OVER. LÆRERNES PLIGT TIL AT FØLGE BARNETS UDVIKLING I DEM ALLE FRA DALLINFANZIA. DET ER GRUNDEN TIL, AT SKOLERNE OGSÅ ER FORPLIGTET TIL AT GIVE SKOLERNE PASSENDE MILJØER TIL AT UDFYLDE DE HULLER, DER ER ERHVERVET, OG TIL AT UDVIKLE BAS.POICHS TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER KORREKT, OFTE ER UNDERVISNINGSRUMMENE ALTID BEGRÆNSEDE. VI HAR BESLUTTET AT OPRETTE ET MOBILT LABORATORIUM MED TOUCHTABELLER, SOM KAN ANVENDES I SKIFTEVIS TID AF SEKTIONERNE BESTÅENDE AF BØRN AF OG OMOGEAA FOR AT NÅ DE SPECIFIKKE LÆRINGSMÅL PÅ DINIFEARS-SKOLEN, MEN AT DISSE MÅL KAN NÅS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NØDVENDIGHEDEN AF AT GØRE, OG IKKE KUN AT VIDE, DE VÆSENTLIGE TING FOR NUTIDENS BØRN, DER ER VANT TIL PASSIV OG OFTE UKORREKT BRUG AF NY TEKNOLOGI, OVEREKSPONERES FOR UNESAGERATA MED HENSYN TIL DE OPLYSNINGER, DE IKKE ER KLAR OVER. LÆRERNES PLIGT TIL AT FØLGE BARNETS UDVIKLING I DEM ALLE FRA DALLINFANZIA. DET ER GRUNDEN TIL, AT SKOLERNE OGSÅ ER FORPLIGTET TIL AT GIVE SKOLERNE PASSENDE MILJØER TIL AT UDFYLDE DE HULLER, DER ER ERHVERVET, OG TIL AT UDVIKLE BAS.POICHS TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER KORREKT, OFTE ER UNDERVISNINGSRUMMENE ALTID BEGRÆNSEDE. VI HAR BESLUTTET AT OPRETTE ET MOBILT LABORATORIUM MED TOUCHTABELLER, SOM KAN ANVENDES I SKIFTEVIS TID AF SEKTIONERNE BESTÅENDE AF BØRN AF OG OMOGEAA FOR AT NÅ DE SPECIFIKKE LÆRINGSMÅL PÅ DINIFEARS-SKOLEN, MEN AT DISSE MÅL KAN NÅS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ, ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ, ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ, ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ, ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΥΠΕΡΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ UNESAGERATA ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ. ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINFANZIA. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΥΠΟΧΡΕΟΎΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΩΣΤΆ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ BAS.POICH ΣΥΧΝΆ, ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ. ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΕ ΤΡΑΠΈΖΙΑ ΑΦΉΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΑΠΌ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΜΟΓΕΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DINIFEARS, ΩΣΤΌΣΟ, ΌΤΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ, ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ, ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ, ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ, ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΥΠΕΡΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ UNESAGERATA ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ. ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINFANZIA. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΥΠΟΧΡΕΟΎΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΩΣΤΆ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ BAS.POICH ΣΥΧΝΆ, ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ. ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΕ ΤΡΑΠΈΖΙΑ ΑΦΉΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΑΠΌ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΜΟΓΕΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DINIFEARS, ΩΣΤΌΣΟ, ΌΤΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ, ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ, ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ, ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ, ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΥΠΕΡΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ UNESAGERATA ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ. ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINFANZIA. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΥΠΟΧΡΕΟΎΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΩΣΤΆ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ BAS.POICH ΣΥΧΝΆ, ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ. ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΕ ΤΡΑΠΈΖΙΑ ΑΦΉΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΑΠΌ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΜΟΓΕΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DINIFEARS, ΩΣΤΌΣΟ, ΌΤΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO ZNATI, BITNE STVARI ZA DANAŠNJU DJECU KOJA SU NAVIKLI NA PASIVNO, A ČESTO NETOČNO, KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA, SU PREVIŠE IZLOŽENI UNESAGERATA U POGLEDU INFORMACIJA KOJE NISU SVJESNI. DUŽNOST UČITELJA DA PRATE RAZVOJ DJETETA U SVIMA NJIMA IZ DALLINFANZIA. ZATO SU ŠKOLE TAKOĐER OBVEZNE OSIGURATI ŠKOLAMA ODGOVARAJUĆA OKRUŽENJA ZA POPUNJAVANJE STEČENIH PRAZNINA I PRAVILNO RAZVIJANJE TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA BAS.POICH ČESTO, PROSTORI ZA PODUČAVANJE UVIJEK SU OGRANIČENI. ODLUČILI SMO USPOSTAVITI MOBILNI LABORATORIJ S DODIRNIM TABLICAMA KOJE U NAIZMJENIČNO VRIJEME MOGU KORISTITI ODJELJCI SASTAVLJENI OD DJECE I OMOGEAA KAKO BI SE POSTIGLI SPECIFIČNI CILJEVI UČENJA U ŠKOLI DINIFEARS, MEĐUTIM, DA SE TI CILJEVI MOGU POSTIĆI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO ZNATI, BITNE STVARI ZA DANAŠNJU DJECU KOJA SU NAVIKLI NA PASIVNO, A ČESTO NETOČNO, KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA, SU PREVIŠE IZLOŽENI UNESAGERATA U POGLEDU INFORMACIJA KOJE NISU SVJESNI. DUŽNOST UČITELJA DA PRATE RAZVOJ DJETETA U SVIMA NJIMA IZ DALLINFANZIA. ZATO SU ŠKOLE TAKOĐER OBVEZNE OSIGURATI ŠKOLAMA ODGOVARAJUĆA OKRUŽENJA ZA POPUNJAVANJE STEČENIH PRAZNINA I PRAVILNO RAZVIJANJE TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA BAS.POICH ČESTO, PROSTORI ZA PODUČAVANJE UVIJEK SU OGRANIČENI. ODLUČILI SMO USPOSTAVITI MOBILNI LABORATORIJ S DODIRNIM TABLICAMA KOJE U NAIZMJENIČNO VRIJEME MOGU KORISTITI ODJELJCI SASTAVLJENI OD DJECE I OMOGEAA KAKO BI SE POSTIGLI SPECIFIČNI CILJEVI UČENJA U ŠKOLI DINIFEARS, MEĐUTIM, DA SE TI CILJEVI MOGU POSTIĆI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO ZNATI, BITNE STVARI ZA DANAŠNJU DJECU KOJA SU NAVIKLI NA PASIVNO, A ČESTO NETOČNO, KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA, SU PREVIŠE IZLOŽENI UNESAGERATA U POGLEDU INFORMACIJA KOJE NISU SVJESNI. DUŽNOST UČITELJA DA PRATE RAZVOJ DJETETA U SVIMA NJIMA IZ DALLINFANZIA. ZATO SU ŠKOLE TAKOĐER OBVEZNE OSIGURATI ŠKOLAMA ODGOVARAJUĆA OKRUŽENJA ZA POPUNJAVANJE STEČENIH PRAZNINA I PRAVILNO RAZVIJANJE TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA BAS.POICH ČESTO, PROSTORI ZA PODUČAVANJE UVIJEK SU OGRANIČENI. ODLUČILI SMO USPOSTAVITI MOBILNI LABORATORIJ S DODIRNIM TABLICAMA KOJE U NAIZMJENIČNO VRIJEME MOGU KORISTITI ODJELJCI SASTAVLJENI OD DJECE I OMOGEAA KAKO BI SE POSTIGLI SPECIFIČNI CILJEVI UČENJA U ŠKOLI DINIFEARS, MEĐUTIM, DA SE TI CILJEVI MOGU POSTIĆI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NECESITATEA DE A FACE, ȘI NU DOAR DE A ȘTI, LUCRURILE ESENȚIALE PENTRU COPIII DE ASTĂZI, CARE SUNT OBIȘNUIȚI CU UTILIZAREA PASIVĂ ȘI ADESEA INCORECTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, SUNT SUPRAEXPUSE LA UNESAGERATA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INFORMAȚIILE PE CARE NU LE CUNOSC. DATORIA PROFESORILOR DE A URMĂRI DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN TOATE ACESTEA DIN DALLINFANZIA. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE ȘCOLILE AU, DE ASEMENEA, OBLIGAȚIA DE A OFERI ȘCOLILOR MEDII ADECVATE PENTRU A ACOPERI LACUNELE DOBÂNDITE ȘI PENTRU A DEZVOLTA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR COMPETENȚELE TEHNOLOGICE ALE BAS.POICH FRECVENT, SPAȚIILE DE PREDARE SUNT ÎNTOTDEAUNA LIMITATE. AM DECIS SĂ CREĂM UN LABORATOR MOBIL CU TABELE TACTILE CARE SĂ POATĂ FI UTILIZATE ALTERNATIV DE CĂTRE SECȚIILE COMPUSE DIN COPII ȘI OMOGEAA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN ȘCOALA DINIFEARS, ÎNSĂ ACESTE OBIECTIVE POT FI ATINSE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA DE A FACE, ȘI NU DOAR DE A ȘTI, LUCRURILE ESENȚIALE PENTRU COPIII DE ASTĂZI, CARE SUNT OBIȘNUIȚI CU UTILIZAREA PASIVĂ ȘI ADESEA INCORECTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, SUNT SUPRAEXPUSE LA UNESAGERATA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INFORMAȚIILE PE CARE NU LE CUNOSC. DATORIA PROFESORILOR DE A URMĂRI DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN TOATE ACESTEA DIN DALLINFANZIA. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE ȘCOLILE AU, DE ASEMENEA, OBLIGAȚIA DE A OFERI ȘCOLILOR MEDII ADECVATE PENTRU A ACOPERI LACUNELE DOBÂNDITE ȘI PENTRU A DEZVOLTA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR COMPETENȚELE TEHNOLOGICE ALE BAS.POICH FRECVENT, SPAȚIILE DE PREDARE SUNT ÎNTOTDEAUNA LIMITATE. AM DECIS SĂ CREĂM UN LABORATOR MOBIL CU TABELE TACTILE CARE SĂ POATĂ FI UTILIZATE ALTERNATIV DE CĂTRE SECȚIILE COMPUSE DIN COPII ȘI OMOGEAA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN ȘCOALA DINIFEARS, ÎNSĂ ACESTE OBIECTIVE POT FI ATINSE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA DE A FACE, ȘI NU DOAR DE A ȘTI, LUCRURILE ESENȚIALE PENTRU COPIII DE ASTĂZI, CARE SUNT OBIȘNUIȚI CU UTILIZAREA PASIVĂ ȘI ADESEA INCORECTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, SUNT SUPRAEXPUSE LA UNESAGERATA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INFORMAȚIILE PE CARE NU LE CUNOSC. DATORIA PROFESORILOR DE A URMĂRI DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN TOATE ACESTEA DIN DALLINFANZIA. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE ȘCOLILE AU, DE ASEMENEA, OBLIGAȚIA DE A OFERI ȘCOLILOR MEDII ADECVATE PENTRU A ACOPERI LACUNELE DOBÂNDITE ȘI PENTRU A DEZVOLTA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR COMPETENȚELE TEHNOLOGICE ALE BAS.POICH FRECVENT, SPAȚIILE DE PREDARE SUNT ÎNTOTDEAUNA LIMITATE. AM DECIS SĂ CREĂM UN LABORATOR MOBIL CU TABELE TACTILE CARE SĂ POATĂ FI UTILIZATE ALTERNATIV DE CĂTRE SECȚIILE COMPUSE DIN COPII ȘI OMOGEAA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN ȘCOALA DINIFEARS, ÎNSĂ ACESTE OBIECTIVE POT FI ATINSE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA ROBIŤ, A NIELEN VEDIEŤ, ZÁKLADNÉ VECI PRE DNEŠNÉ DETI, KTORÉ SÚ ZVYKNUTÉ NA PASÍVNE A ČASTO NESPRÁVNE POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, SÚ NADMERNE VYSTAVENÉ UNESAGERATA, POKIAĽ IDE O INFORMÁCIE, O KTORÝCH NEVEDIA. POVINNOSŤ UČITEĽOV SLEDOVAŤ VÝVOJ DIEŤAŤA VO VŠETKÝCH Z NICH Z DALLINFANZIA. PRETO SÚ ŠKOLY TIEŽ POVINNÉ POSKYTNÚŤ ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTREDIE NA VYPLNENIE MEDZIER A RIADNY ROZVOJ TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ BAS.POICH ČASTO, PRIESTORY PRE VÝUČBU SÚ VŽDY OBMEDZENÉ. ROZHODLI SME SA VYTVORIŤ MOBILNÉ LABORATÓRIUM S DOTYKOVÝMI TABUĽKAMI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V STRIEDAVÝCH ČASOCH SEKCIAMI ZLOŽENÝMI Z DETÍ A OMOGEAA NA DOSIAHNUTIE ŠPECIFICKÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V ŠKOLE DINIFEARS, ABY SA VŠAK TIETO CIELE DOSIAHLI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA ROBIŤ, A NIELEN VEDIEŤ, ZÁKLADNÉ VECI PRE DNEŠNÉ DETI, KTORÉ SÚ ZVYKNUTÉ NA PASÍVNE A ČASTO NESPRÁVNE POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, SÚ NADMERNE VYSTAVENÉ UNESAGERATA, POKIAĽ IDE O INFORMÁCIE, O KTORÝCH NEVEDIA. POVINNOSŤ UČITEĽOV SLEDOVAŤ VÝVOJ DIEŤAŤA VO VŠETKÝCH Z NICH Z DALLINFANZIA. PRETO SÚ ŠKOLY TIEŽ POVINNÉ POSKYTNÚŤ ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTREDIE NA VYPLNENIE MEDZIER A RIADNY ROZVOJ TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ BAS.POICH ČASTO, PRIESTORY PRE VÝUČBU SÚ VŽDY OBMEDZENÉ. ROZHODLI SME SA VYTVORIŤ MOBILNÉ LABORATÓRIUM S DOTYKOVÝMI TABUĽKAMI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V STRIEDAVÝCH ČASOCH SEKCIAMI ZLOŽENÝMI Z DETÍ A OMOGEAA NA DOSIAHNUTIE ŠPECIFICKÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V ŠKOLE DINIFEARS, ABY SA VŠAK TIETO CIELE DOSIAHLI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA ROBIŤ, A NIELEN VEDIEŤ, ZÁKLADNÉ VECI PRE DNEŠNÉ DETI, KTORÉ SÚ ZVYKNUTÉ NA PASÍVNE A ČASTO NESPRÁVNE POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, SÚ NADMERNE VYSTAVENÉ UNESAGERATA, POKIAĽ IDE O INFORMÁCIE, O KTORÝCH NEVEDIA. POVINNOSŤ UČITEĽOV SLEDOVAŤ VÝVOJ DIEŤAŤA VO VŠETKÝCH Z NICH Z DALLINFANZIA. PRETO SÚ ŠKOLY TIEŽ POVINNÉ POSKYTNÚŤ ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTREDIE NA VYPLNENIE MEDZIER A RIADNY ROZVOJ TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ BAS.POICH ČASTO, PRIESTORY PRE VÝUČBU SÚ VŽDY OBMEDZENÉ. ROZHODLI SME SA VYTVORIŤ MOBILNÉ LABORATÓRIUM S DOTYKOVÝMI TABUĽKAMI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V STRIEDAVÝCH ČASOCH SEKCIAMI ZLOŽENÝMI Z DETÍ A OMOGEAA NA DOSIAHNUTIE ŠPECIFICKÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V ŠKOLE DINIFEARS, ABY SA VŠAK TIETO CIELE DOSIAHLI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦTIEĠA LI JSIRU, U MHUX BISS LI NKUNU NAFU, L-AFFARIJIET ESSENZJALI GĦAT-TFAL TAL-LUM LI HUMA MDORRIJIN JUŻAW TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’MOD PASSIV, U ĦAFNA DRABI MHUX KORRETT, HUMA ESPOSTI ŻŻEJJED GĦALL-UNESAGERATA FIR-RIGWARD TAL-INFORMAZZJONI LI MHUMIEX KONXJI TAGĦHA. ID-DMIR TAL-GĦALLIEMA BIEX ISEGWU L-IŻVILUPP TAT-TFAL FIL KOLLHA KEMM HUMA MINN DALLINFANZIA. DAN HUWA GĦALIEX L-ISKEJJEL HUMA WKOLL MEĦTIEĠA LI JIPPROVDU LILL-ISKEJJEL B’AMBJENTI XIERQA BIEX JIMLEW IL-LAKUNI MIKSUBA U JIŻVILUPPAW B’MOD XIERAQ IL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TAL-BAS.POICH TA’ SPISS, L-ISPAZJI GĦAT-TAGĦLIM HUMA DEJJEM LIMITATI. IDDEĊIDEJNA LI NISTABBILIXXU LABORATORJU MOBBLI B’TABELLI TOUCH LI JISTGĦU JINTUŻAW FI ŻMINIJIET LI JALTERNAW MIS-SEZZJONIJIET MAGĦMULA MINN TFAL TA’ U OMOGEAA BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM FL-ISKOLA DINIFEARS, MADANKOLLU, LI DAWN L-GĦANIJIET JISTGĦU JINTLAĦQU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI JSIRU, U MHUX BISS LI NKUNU NAFU, L-AFFARIJIET ESSENZJALI GĦAT-TFAL TAL-LUM LI HUMA MDORRIJIN JUŻAW TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’MOD PASSIV, U ĦAFNA DRABI MHUX KORRETT, HUMA ESPOSTI ŻŻEJJED GĦALL-UNESAGERATA FIR-RIGWARD TAL-INFORMAZZJONI LI MHUMIEX KONXJI TAGĦHA. ID-DMIR TAL-GĦALLIEMA BIEX ISEGWU L-IŻVILUPP TAT-TFAL FIL KOLLHA KEMM HUMA MINN DALLINFANZIA. DAN HUWA GĦALIEX L-ISKEJJEL HUMA WKOLL MEĦTIEĠA LI JIPPROVDU LILL-ISKEJJEL B’AMBJENTI XIERQA BIEX JIMLEW IL-LAKUNI MIKSUBA U JIŻVILUPPAW B’MOD XIERAQ IL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TAL-BAS.POICH TA’ SPISS, L-ISPAZJI GĦAT-TAGĦLIM HUMA DEJJEM LIMITATI. IDDEĊIDEJNA LI NISTABBILIXXU LABORATORJU MOBBLI B’TABELLI TOUCH LI JISTGĦU JINTUŻAW FI ŻMINIJIET LI JALTERNAW MIS-SEZZJONIJIET MAGĦMULA MINN TFAL TA’ U OMOGEAA BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM FL-ISKOLA DINIFEARS, MADANKOLLU, LI DAWN L-GĦANIJIET JISTGĦU JINTLAĦQU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI JSIRU, U MHUX BISS LI NKUNU NAFU, L-AFFARIJIET ESSENZJALI GĦAT-TFAL TAL-LUM LI HUMA MDORRIJIN JUŻAW TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’MOD PASSIV, U ĦAFNA DRABI MHUX KORRETT, HUMA ESPOSTI ŻŻEJJED GĦALL-UNESAGERATA FIR-RIGWARD TAL-INFORMAZZJONI LI MHUMIEX KONXJI TAGĦHA. ID-DMIR TAL-GĦALLIEMA BIEX ISEGWU L-IŻVILUPP TAT-TFAL FIL KOLLHA KEMM HUMA MINN DALLINFANZIA. DAN HUWA GĦALIEX L-ISKEJJEL HUMA WKOLL MEĦTIEĠA LI JIPPROVDU LILL-ISKEJJEL B’AMBJENTI XIERQA BIEX JIMLEW IL-LAKUNI MIKSUBA U JIŻVILUPPAW B’MOD XIERAQ IL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TAL-BAS.POICH TA’ SPISS, L-ISPAZJI GĦAT-TAGĦLIM HUMA DEJJEM LIMITATI. IDDEĊIDEJNA LI NISTABBILIXXU LABORATORJU MOBBLI B’TABELLI TOUCH LI JISTGĦU JINTUŻAW FI ŻMINIJIET LI JALTERNAW MIS-SEZZJONIJIET MAGĦMULA MINN TFAL TA’ U OMOGEAA BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM FL-ISKOLA DINIFEARS, MADANKOLLU, LI DAWN L-GĦANIJIET JISTGĦU JINTLAĦQU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A NECESSIDADE DE FAZER, E NÃO APENAS DE SABER, AS COISAS ESSENCIAIS PARA AS CRIANÇAS DE HOJE, HABITUADAS A UMA UTILIZAÇÃO PASSIVA, E MUITAS VEZES INCORRETA, DE NOVAS TECNOLOGIAS, ESTÃO SOBREPOSTAS À UNESAGERATA NO QUE DIZ RESPEITO ÀS INFORMAÇÕES DE QUE NÃO TÊM CONHECIMENTO. O DEVER DOS PROFESSORES DE ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM TODOS ELES DE DALLINFANZIA. É POR ISSO QUE AS ESCOLAS TAMBÉM SÃO OBRIGADAS A PROPORCIONAR ÀS ESCOLAS AMBIENTES ADEQUADOS PARA PREENCHER AS LACUNAS ADQUIRIDAS E DESENVOLVER ADEQUADAMENTE AS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DO BAS.POICH FREQUENTEMENTE, OS ESPAÇOS DE ENSINO SÃO SEMPRE LIMITADOS. DECIDIMOS CRIAR UM LABORATÓRIO MÓVEL COM MESAS TÁTEIS QUE PODEM SER UTILIZADOS EM TEMPOS ALTERNADOS PELAS SEÇÕES COMPOSTAS POR CRIANÇAS E OMOGEAA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA DINIFEARS, NO ENTANTO, QUE ESSES OBJETIVOS PODEM SER ALCANÇADOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE FAZER, E NÃO APENAS DE SABER, AS COISAS ESSENCIAIS PARA AS CRIANÇAS DE HOJE, HABITUADAS A UMA UTILIZAÇÃO PASSIVA, E MUITAS VEZES INCORRETA, DE NOVAS TECNOLOGIAS, ESTÃO SOBREPOSTAS À UNESAGERATA NO QUE DIZ RESPEITO ÀS INFORMAÇÕES DE QUE NÃO TÊM CONHECIMENTO. O DEVER DOS PROFESSORES DE ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM TODOS ELES DE DALLINFANZIA. É POR ISSO QUE AS ESCOLAS TAMBÉM SÃO OBRIGADAS A PROPORCIONAR ÀS ESCOLAS AMBIENTES ADEQUADOS PARA PREENCHER AS LACUNAS ADQUIRIDAS E DESENVOLVER ADEQUADAMENTE AS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DO BAS.POICH FREQUENTEMENTE, OS ESPAÇOS DE ENSINO SÃO SEMPRE LIMITADOS. DECIDIMOS CRIAR UM LABORATÓRIO MÓVEL COM MESAS TÁTEIS QUE PODEM SER UTILIZADOS EM TEMPOS ALTERNADOS PELAS SEÇÕES COMPOSTAS POR CRIANÇAS E OMOGEAA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA DINIFEARS, NO ENTANTO, QUE ESSES OBJETIVOS PODEM SER ALCANÇADOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE FAZER, E NÃO APENAS DE SABER, AS COISAS ESSENCIAIS PARA AS CRIANÇAS DE HOJE, HABITUADAS A UMA UTILIZAÇÃO PASSIVA, E MUITAS VEZES INCORRETA, DE NOVAS TECNOLOGIAS, ESTÃO SOBREPOSTAS À UNESAGERATA NO QUE DIZ RESPEITO ÀS INFORMAÇÕES DE QUE NÃO TÊM CONHECIMENTO. O DEVER DOS PROFESSORES DE ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM TODOS ELES DE DALLINFANZIA. É POR ISSO QUE AS ESCOLAS TAMBÉM SÃO OBRIGADAS A PROPORCIONAR ÀS ESCOLAS AMBIENTES ADEQUADOS PARA PREENCHER AS LACUNAS ADQUIRIDAS E DESENVOLVER ADEQUADAMENTE AS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DO BAS.POICH FREQUENTEMENTE, OS ESPAÇOS DE ENSINO SÃO SEMPRE LIMITADOS. DECIDIMOS CRIAR UM LABORATÓRIO MÓVEL COM MESAS TÁTEIS QUE PODEM SER UTILIZADOS EM TEMPOS ALTERNADOS PELAS SEÇÕES COMPOSTAS POR CRIANÇAS E OMOGEAA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA DINIFEARS, NO ENTANTO, QUE ESSES OBJETIVOS PODEM SER ALCANÇADOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TARVE TEHDÄ – EIKÄ VAIN TIETÄÄ – OLEELLISIA ASIOITA NYKYPÄIVÄN LAPSILLE, JOTKA OVAT TOTTUNEET PASSIIVISEEN JA USEIN VIRHEELLISEEN UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN, ALTISTUVAT UNESAGERATALLE NIIDEN TIETOJEN OSALTA, JOISTA HE EIVÄT OLE TIETOISIA. OPETTAJIEN VELVOLLISUUS SEURATA LAPSEN KEHITYSTÄ KAIKISSA DALLINFANZIASTA. TÄMÄN VUOKSI KOULUJEN ON MYÖS TARJOTTAVA KOULUILLE SOPIVA YMPÄRISTÖ, JOTTA NE VOIVAT TÄYTTÄÄ SAAVUTETUT PUUTTEET JA KEHITTÄÄ ASIANMUKAISESTI BAS.POICHIN TEKNISIÄ TAITOJA USEIN, OPETUSTILAT OVAT AINA RAJALLISET. OLEMME PÄÄTTÄNEET PERUSTAA LIIKKUVAN LABORATORION, JOSSA ON KOSKETUSPÖYDÄT, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VUOROTELLEN OMOGEAA- JA LAPSISTA KOOSTUVISSA OSASTOISSA SAAVUTTAAKSEEN DINIFEARS-KOULUN ERITYISET OPPIMISTAVOITTEET, JOTTA NÄMÄ TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TARVE TEHDÄ – EIKÄ VAIN TIETÄÄ – OLEELLISIA ASIOITA NYKYPÄIVÄN LAPSILLE, JOTKA OVAT TOTTUNEET PASSIIVISEEN JA USEIN VIRHEELLISEEN UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN, ALTISTUVAT UNESAGERATALLE NIIDEN TIETOJEN OSALTA, JOISTA HE EIVÄT OLE TIETOISIA. OPETTAJIEN VELVOLLISUUS SEURATA LAPSEN KEHITYSTÄ KAIKISSA DALLINFANZIASTA. TÄMÄN VUOKSI KOULUJEN ON MYÖS TARJOTTAVA KOULUILLE SOPIVA YMPÄRISTÖ, JOTTA NE VOIVAT TÄYTTÄÄ SAAVUTETUT PUUTTEET JA KEHITTÄÄ ASIANMUKAISESTI BAS.POICHIN TEKNISIÄ TAITOJA USEIN, OPETUSTILAT OVAT AINA RAJALLISET. OLEMME PÄÄTTÄNEET PERUSTAA LIIKKUVAN LABORATORION, JOSSA ON KOSKETUSPÖYDÄT, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VUOROTELLEN OMOGEAA- JA LAPSISTA KOOSTUVISSA OSASTOISSA SAAVUTTAAKSEEN DINIFEARS-KOULUN ERITYISET OPPIMISTAVOITTEET, JOTTA NÄMÄ TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TARVE TEHDÄ – EIKÄ VAIN TIETÄÄ – OLEELLISIA ASIOITA NYKYPÄIVÄN LAPSILLE, JOTKA OVAT TOTTUNEET PASSIIVISEEN JA USEIN VIRHEELLISEEN UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN, ALTISTUVAT UNESAGERATALLE NIIDEN TIETOJEN OSALTA, JOISTA HE EIVÄT OLE TIETOISIA. OPETTAJIEN VELVOLLISUUS SEURATA LAPSEN KEHITYSTÄ KAIKISSA DALLINFANZIASTA. TÄMÄN VUOKSI KOULUJEN ON MYÖS TARJOTTAVA KOULUILLE SOPIVA YMPÄRISTÖ, JOTTA NE VOIVAT TÄYTTÄÄ SAAVUTETUT PUUTTEET JA KEHITTÄÄ ASIANMUKAISESTI BAS.POICHIN TEKNISIÄ TAITOJA USEIN, OPETUSTILAT OVAT AINA RAJALLISET. OLEMME PÄÄTTÄNEET PERUSTAA LIIKKUVAN LABORATORION, JOSSA ON KOSKETUSPÖYDÄT, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VUOROTELLEN OMOGEAA- JA LAPSISTA KOOSTUVISSA OSASTOISSA SAAVUTTAAKSEEN DINIFEARS-KOULUN ERITYISET OPPIMISTAVOITTEET, JOTTA NÄMÄ TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTRZEBA ZROBIENIA, A NIE TYLKO POZNANIA, PODSTAWOWYCH RZECZY DLA DZISIEJSZYCH DZIECI, KTÓRE SĄ PRZYZWYCZAJONE DO BIERNEGO, A CZĘSTO NIEPRAWIDŁOWEGO KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOGII, SĄ NADMIERNIE NARAŻONE NA UNESAGERATA W ODNIESIENIU DO INFORMACJI, KTÓRYCH NIE ZNAJĄ. OBOWIĄZEK NAUCZYCIELI, ABY ŚLEDZIĆ ROZWÓJ DZIECKA WE WSZYSTKICH Z NICH OD DALLINFANZIA. DLATEGO TEŻ SZKOŁY SĄ RÓWNIEŻ ZOBOWIĄZANE DO ZAPEWNIENIA SZKOŁOM ODPOWIEDNICH ŚRODOWISK, ABY WYPEŁNIĆ NABYTE LUKI I ODPOWIEDNIO ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI TECHNOLOGICZNE BAS.POICH CZĘSTO, MIEJSCA DO NAUCZANIA SĄ ZAWSZE OGRANICZONE. ZDECYDOWALIŚMY SIĘ NA UTWORZENIE MOBILNEGO LABORATORIUM ZE STOŁAMI DOTYKOWYMI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE NA PRZEMIAN PRZEZ SEKCJE SKŁADAJĄCE SIĘ Z DZIECI I OMOGEAA, ABY OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE EDUKACYJNE W SZKOLE DINIFEARS, JEDNAK ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTRZEBA ZROBIENIA, A NIE TYLKO POZNANIA, PODSTAWOWYCH RZECZY DLA DZISIEJSZYCH DZIECI, KTÓRE SĄ PRZYZWYCZAJONE DO BIERNEGO, A CZĘSTO NIEPRAWIDŁOWEGO KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOGII, SĄ NADMIERNIE NARAŻONE NA UNESAGERATA W ODNIESIENIU DO INFORMACJI, KTÓRYCH NIE ZNAJĄ. OBOWIĄZEK NAUCZYCIELI, ABY ŚLEDZIĆ ROZWÓJ DZIECKA WE WSZYSTKICH Z NICH OD DALLINFANZIA. DLATEGO TEŻ SZKOŁY SĄ RÓWNIEŻ ZOBOWIĄZANE DO ZAPEWNIENIA SZKOŁOM ODPOWIEDNICH ŚRODOWISK, ABY WYPEŁNIĆ NABYTE LUKI I ODPOWIEDNIO ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI TECHNOLOGICZNE BAS.POICH CZĘSTO, MIEJSCA DO NAUCZANIA SĄ ZAWSZE OGRANICZONE. ZDECYDOWALIŚMY SIĘ NA UTWORZENIE MOBILNEGO LABORATORIUM ZE STOŁAMI DOTYKOWYMI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE NA PRZEMIAN PRZEZ SEKCJE SKŁADAJĄCE SIĘ Z DZIECI I OMOGEAA, ABY OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE EDUKACYJNE W SZKOLE DINIFEARS, JEDNAK ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTRZEBA ZROBIENIA, A NIE TYLKO POZNANIA, PODSTAWOWYCH RZECZY DLA DZISIEJSZYCH DZIECI, KTÓRE SĄ PRZYZWYCZAJONE DO BIERNEGO, A CZĘSTO NIEPRAWIDŁOWEGO KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOGII, SĄ NADMIERNIE NARAŻONE NA UNESAGERATA W ODNIESIENIU DO INFORMACJI, KTÓRYCH NIE ZNAJĄ. OBOWIĄZEK NAUCZYCIELI, ABY ŚLEDZIĆ ROZWÓJ DZIECKA WE WSZYSTKICH Z NICH OD DALLINFANZIA. DLATEGO TEŻ SZKOŁY SĄ RÓWNIEŻ ZOBOWIĄZANE DO ZAPEWNIENIA SZKOŁOM ODPOWIEDNICH ŚRODOWISK, ABY WYPEŁNIĆ NABYTE LUKI I ODPOWIEDNIO ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI TECHNOLOGICZNE BAS.POICH CZĘSTO, MIEJSCA DO NAUCZANIA SĄ ZAWSZE OGRANICZONE. ZDECYDOWALIŚMY SIĘ NA UTWORZENIE MOBILNEGO LABORATORIUM ZE STOŁAMI DOTYKOWYMI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE NA PRZEMIAN PRZEZ SEKCJE SKŁADAJĄCE SIĘ Z DZIECI I OMOGEAA, ABY OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE EDUKACYJNE W SZKOLE DINIFEARS, JEDNAK ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA PO TEM, IN NE SAMO, DA POZNAMO BISTVENE STVARI ZA DANAŠNJE OTROKE, KI SO NAVAJENI NA PASIVNO IN POGOSTO NEPRAVILNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, JE PREVEČ IZPOSTAVLJENA UNESAGERATA, KAR ZADEVA INFORMACIJE, KI JIH NE POZNAJO. DOLŽNOST UČITELJEV, DA SPREMLJAJO RAZVOJ OTROKA V VSEH OD NJIH IZ DALLINFANZIE. ZATO MORAJO ŠOLE ŠOLAM ZAGOTOVITI USTREZNA OKOLJA ZA ZAPOLNITEV PRIDOBLJENIH VRZELI IN USTREZEN RAZVOJ TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI BAS. POGOSTO SO PROSTORI ZA POUČEVANJE VEDNO OMEJENI. ODLOČILI SMO SE ZA VZPOSTAVITEV MOBILNEGA LABORATORIJA Z MIZAMI NA DOTIK, KI JIH LAHKO V IZMENIČNEM ČASU UPORABLJAJO ODDELKI, SESTAVLJENI IZ OTROK IN OMOGEAA, DA BI DOSEGLI SPECIFIČNE UČNE CILJE V ŠOLI DINIFEARS, VENDAR PA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA PO TEM, IN NE SAMO, DA POZNAMO BISTVENE STVARI ZA DANAŠNJE OTROKE, KI SO NAVAJENI NA PASIVNO IN POGOSTO NEPRAVILNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, JE PREVEČ IZPOSTAVLJENA UNESAGERATA, KAR ZADEVA INFORMACIJE, KI JIH NE POZNAJO. DOLŽNOST UČITELJEV, DA SPREMLJAJO RAZVOJ OTROKA V VSEH OD NJIH IZ DALLINFANZIE. ZATO MORAJO ŠOLE ŠOLAM ZAGOTOVITI USTREZNA OKOLJA ZA ZAPOLNITEV PRIDOBLJENIH VRZELI IN USTREZEN RAZVOJ TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI BAS. POGOSTO SO PROSTORI ZA POUČEVANJE VEDNO OMEJENI. ODLOČILI SMO SE ZA VZPOSTAVITEV MOBILNEGA LABORATORIJA Z MIZAMI NA DOTIK, KI JIH LAHKO V IZMENIČNEM ČASU UPORABLJAJO ODDELKI, SESTAVLJENI IZ OTROK IN OMOGEAA, DA BI DOSEGLI SPECIFIČNE UČNE CILJE V ŠOLI DINIFEARS, VENDAR PA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA PO TEM, IN NE SAMO, DA POZNAMO BISTVENE STVARI ZA DANAŠNJE OTROKE, KI SO NAVAJENI NA PASIVNO IN POGOSTO NEPRAVILNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, JE PREVEČ IZPOSTAVLJENA UNESAGERATA, KAR ZADEVA INFORMACIJE, KI JIH NE POZNAJO. DOLŽNOST UČITELJEV, DA SPREMLJAJO RAZVOJ OTROKA V VSEH OD NJIH IZ DALLINFANZIE. ZATO MORAJO ŠOLE ŠOLAM ZAGOTOVITI USTREZNA OKOLJA ZA ZAPOLNITEV PRIDOBLJENIH VRZELI IN USTREZEN RAZVOJ TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI BAS. POGOSTO SO PROSTORI ZA POUČEVANJE VEDNO OMEJENI. ODLOČILI SMO SE ZA VZPOSTAVITEV MOBILNEGA LABORATORIJA Z MIZAMI NA DOTIK, KI JIH LAHKO V IZMENIČNEM ČASU UPORABLJAJO ODDELKI, SESTAVLJENI IZ OTROK IN OMOGEAA, DA BI DOSEGLI SPECIFIČNE UČNE CILJE V ŠOLI DINIFEARS, VENDAR PA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTŘEBA UDĚLAT, A NEJEN VĚDĚT, ZÁKLADNÍ VĚCI PRO DNEŠNÍ DĚTI, KTERÉ JSOU ZVYKLÉ NA PASIVNÍ A ČASTO NESPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, JE PŘÍLIŠ VYSTAVENA UNESAGERATA, POKUD JDE O INFORMACE, O KTERÝCH SI NEJSOU VĚDOMY. POVINNOST UČITELŮ SLEDOVAT VÝVOJ DÍTĚTE VE VŠECH Z NICH Z DALLINFANZIA. PROTO JSOU ŠKOLY TAKÉ POVINNY POSKYTOVAT ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTŘEDÍ, ABY ZAPLNILY ZÍSKANÉ MEZERY A ŘÁDNĚ ROZVÍJELY TECHNOLOGICKÉ DOVEDNOSTI BAS.POICH ČASTO, PROSTORY PRO VÝUKU JSOU VŽDY OMEZENÉ. ROZHODLI JSME SE ZŘÍDIT MOBILNÍ LABORATOŘ S DOTYKOVÝMI TABULKAMI, KTERÉ MOHOU STŘÍDAVĚ VYUŽÍVAT SEKCE SLOŽENÉ Z DĚTÍ A OMOGEAA K DOSAŽENÍ SPECIFICKÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ VE ŠKOLE DINIFEARS, ABY VŠAK BYLO MOŽNÉ TĚCHTO CÍLŮ DOSÁHNOUT. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTŘEBA UDĚLAT, A NEJEN VĚDĚT, ZÁKLADNÍ VĚCI PRO DNEŠNÍ DĚTI, KTERÉ JSOU ZVYKLÉ NA PASIVNÍ A ČASTO NESPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, JE PŘÍLIŠ VYSTAVENA UNESAGERATA, POKUD JDE O INFORMACE, O KTERÝCH SI NEJSOU VĚDOMY. POVINNOST UČITELŮ SLEDOVAT VÝVOJ DÍTĚTE VE VŠECH Z NICH Z DALLINFANZIA. PROTO JSOU ŠKOLY TAKÉ POVINNY POSKYTOVAT ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTŘEDÍ, ABY ZAPLNILY ZÍSKANÉ MEZERY A ŘÁDNĚ ROZVÍJELY TECHNOLOGICKÉ DOVEDNOSTI BAS.POICH ČASTO, PROSTORY PRO VÝUKU JSOU VŽDY OMEZENÉ. ROZHODLI JSME SE ZŘÍDIT MOBILNÍ LABORATOŘ S DOTYKOVÝMI TABULKAMI, KTERÉ MOHOU STŘÍDAVĚ VYUŽÍVAT SEKCE SLOŽENÉ Z DĚTÍ A OMOGEAA K DOSAŽENÍ SPECIFICKÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ VE ŠKOLE DINIFEARS, ABY VŠAK BYLO MOŽNÉ TĚCHTO CÍLŮ DOSÁHNOUT. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTŘEBA UDĚLAT, A NEJEN VĚDĚT, ZÁKLADNÍ VĚCI PRO DNEŠNÍ DĚTI, KTERÉ JSOU ZVYKLÉ NA PASIVNÍ A ČASTO NESPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, JE PŘÍLIŠ VYSTAVENA UNESAGERATA, POKUD JDE O INFORMACE, O KTERÝCH SI NEJSOU VĚDOMY. POVINNOST UČITELŮ SLEDOVAT VÝVOJ DÍTĚTE VE VŠECH Z NICH Z DALLINFANZIA. PROTO JSOU ŠKOLY TAKÉ POVINNY POSKYTOVAT ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTŘEDÍ, ABY ZAPLNILY ZÍSKANÉ MEZERY A ŘÁDNĚ ROZVÍJELY TECHNOLOGICKÉ DOVEDNOSTI BAS.POICH ČASTO, PROSTORY PRO VÝUKU JSOU VŽDY OMEZENÉ. ROZHODLI JSME SE ZŘÍDIT MOBILNÍ LABORATOŘ S DOTYKOVÝMI TABULKAMI, KTERÉ MOHOU STŘÍDAVĚ VYUŽÍVAT SEKCE SLOŽENÉ Z DĚTÍ A OMOGEAA K DOSAŽENÍ SPECIFICKÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ VE ŠKOLE DINIFEARS, ABY VŠAK BYLO MOŽNÉ TĚCHTO CÍLŮ DOSÁHNOUT. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BŪTINYBĖ DARYTI, O NE TIK ŽINOTI ESMINIUS DALYKUS ŠIANDIENINIAMS VAIKAMS, KURIE YRA PRIPRATĘ PRIE PASYVAUS IR DAŽNAI NETEISINGO NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, UNESAGERATA PATIRIA PERNELYG DIDELĮ POVEIKĮ, KIEK TAI SUSIJĘ SU INFORMACIJA, APIE KURIĄ JIE NEŽINO. MOKYTOJŲ PAREIGA STEBĖTI VAIKO VYSTYMĄSI VISUOSE IŠ DALLINFANZIA. TODĖL MOKYKLOS TAIP PAT PRIVALO APRŪPINTI MOKYKLAS TINKAMA APLINKA, KAD UŽPILDYTŲ ĮGYTAS SPRAGAS IR TINKAMAI LAVINTŲ BAS.POICH TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS, DAŽNAI MOKYMO ERDVĖS YRA RIBOTOS. MES NUSPRENDĖME ĮSTEIGTI MOBILIĄJĄ LABORATORIJĄ SU JUTIKLINIAIS STALAIS, KURIUOS PAKAITOMIS GALI NAUDOTI SKYRIAI, SUDARYTI IŠ VAIKŲ IR OMOGEAA, KAD BŪTŲ PASIEKTI KONKRETŪS MOKYMOSI TIKSLAI DINIFEARS MOKYKLOJE, TAČIAU ŠIE TIKSLAI GALI BŪTI PASIEKTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BŪTINYBĖ DARYTI, O NE TIK ŽINOTI ESMINIUS DALYKUS ŠIANDIENINIAMS VAIKAMS, KURIE YRA PRIPRATĘ PRIE PASYVAUS IR DAŽNAI NETEISINGO NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, UNESAGERATA PATIRIA PERNELYG DIDELĮ POVEIKĮ, KIEK TAI SUSIJĘ SU INFORMACIJA, APIE KURIĄ JIE NEŽINO. MOKYTOJŲ PAREIGA STEBĖTI VAIKO VYSTYMĄSI VISUOSE IŠ DALLINFANZIA. TODĖL MOKYKLOS TAIP PAT PRIVALO APRŪPINTI MOKYKLAS TINKAMA APLINKA, KAD UŽPILDYTŲ ĮGYTAS SPRAGAS IR TINKAMAI LAVINTŲ BAS.POICH TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS, DAŽNAI MOKYMO ERDVĖS YRA RIBOTOS. MES NUSPRENDĖME ĮSTEIGTI MOBILIĄJĄ LABORATORIJĄ SU JUTIKLINIAIS STALAIS, KURIUOS PAKAITOMIS GALI NAUDOTI SKYRIAI, SUDARYTI IŠ VAIKŲ IR OMOGEAA, KAD BŪTŲ PASIEKTI KONKRETŪS MOKYMOSI TIKSLAI DINIFEARS MOKYKLOJE, TAČIAU ŠIE TIKSLAI GALI BŪTI PASIEKTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BŪTINYBĖ DARYTI, O NE TIK ŽINOTI ESMINIUS DALYKUS ŠIANDIENINIAMS VAIKAMS, KURIE YRA PRIPRATĘ PRIE PASYVAUS IR DAŽNAI NETEISINGO NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, UNESAGERATA PATIRIA PERNELYG DIDELĮ POVEIKĮ, KIEK TAI SUSIJĘ SU INFORMACIJA, APIE KURIĄ JIE NEŽINO. MOKYTOJŲ PAREIGA STEBĖTI VAIKO VYSTYMĄSI VISUOSE IŠ DALLINFANZIA. TODĖL MOKYKLOS TAIP PAT PRIVALO APRŪPINTI MOKYKLAS TINKAMA APLINKA, KAD UŽPILDYTŲ ĮGYTAS SPRAGAS IR TINKAMAI LAVINTŲ BAS.POICH TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS, DAŽNAI MOKYMO ERDVĖS YRA RIBOTOS. MES NUSPRENDĖME ĮSTEIGTI MOBILIĄJĄ LABORATORIJĄ SU JUTIKLINIAIS STALAIS, KURIUOS PAKAITOMIS GALI NAUDOTI SKYRIAI, SUDARYTI IŠ VAIKŲ IR OMOGEAA, KAD BŪTŲ PASIEKTI KONKRETŪS MOKYMOSI TIKSLAI DINIFEARS MOKYKLOJE, TAČIAU ŠIE TIKSLAI GALI BŪTI PASIEKTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT, UN NE TIKAI ZINĀT, KAS IR BŪTISKI MŪSDIENU BĒRNIEM, KURI IR PIERADUŠI PIE PASĪVAS UN BIEŽI VIEN NEPAREIZAS JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAS, IR PĀRMĒRĪGI PAKĻAUTI UNESAGERATA ATTIECĪBĀ UZ INFORMĀCIJU, KAS VIŅIEM NAV ZINĀMA. SKOLOTĀJU PIENĀKUMS SEKOT BĒRNA ATTĪSTĪBAI VISOS NO DALLINFANZIA. TĀPĒC SKOLĀM IR ARĪ JĀNODROŠINA SKOLAS AR PIEMĒROTU VIDI, LAI AIZPILDĪTU IEGŪTĀS NEPILNĪBAS UN PIENĀCĪGI ATTĪSTĪTU BAS.POICH TEHNOLOĢISKĀS PRASMES BIEŽI, MĀCĪBU TELPAS VIENMĒR IR IEROBEŽOTAS. MĒS ESAM NOLĒMUŠI IZVEIDOT MOBILO LABORATORIJU AR SKĀRIENGALDIEM, KURUS PĀRMAIŅUS VAR IZMANTOT NODAĻĀS, KAS SASTĀV NO BĒRNIEM UN OMOGEAA, LAI SASNIEGTU KONKRĒTUS MĀCĪBU MĒRĶUS DINIFEARS SKOLĀ, TOMĒR, LAI ŠOS MĒRĶUS VARĒTU SASNIEGT. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT, UN NE TIKAI ZINĀT, KAS IR BŪTISKI MŪSDIENU BĒRNIEM, KURI IR PIERADUŠI PIE PASĪVAS UN BIEŽI VIEN NEPAREIZAS JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAS, IR PĀRMĒRĪGI PAKĻAUTI UNESAGERATA ATTIECĪBĀ UZ INFORMĀCIJU, KAS VIŅIEM NAV ZINĀMA. SKOLOTĀJU PIENĀKUMS SEKOT BĒRNA ATTĪSTĪBAI VISOS NO DALLINFANZIA. TĀPĒC SKOLĀM IR ARĪ JĀNODROŠINA SKOLAS AR PIEMĒROTU VIDI, LAI AIZPILDĪTU IEGŪTĀS NEPILNĪBAS UN PIENĀCĪGI ATTĪSTĪTU BAS.POICH TEHNOLOĢISKĀS PRASMES BIEŽI, MĀCĪBU TELPAS VIENMĒR IR IEROBEŽOTAS. MĒS ESAM NOLĒMUŠI IZVEIDOT MOBILO LABORATORIJU AR SKĀRIENGALDIEM, KURUS PĀRMAIŅUS VAR IZMANTOT NODAĻĀS, KAS SASTĀV NO BĒRNIEM UN OMOGEAA, LAI SASNIEGTU KONKRĒTUS MĀCĪBU MĒRĶUS DINIFEARS SKOLĀ, TOMĒR, LAI ŠOS MĒRĶUS VARĒTU SASNIEGT. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT, UN NE TIKAI ZINĀT, KAS IR BŪTISKI MŪSDIENU BĒRNIEM, KURI IR PIERADUŠI PIE PASĪVAS UN BIEŽI VIEN NEPAREIZAS JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAS, IR PĀRMĒRĪGI PAKĻAUTI UNESAGERATA ATTIECĪBĀ UZ INFORMĀCIJU, KAS VIŅIEM NAV ZINĀMA. SKOLOTĀJU PIENĀKUMS SEKOT BĒRNA ATTĪSTĪBAI VISOS NO DALLINFANZIA. TĀPĒC SKOLĀM IR ARĪ JĀNODROŠINA SKOLAS AR PIEMĒROTU VIDI, LAI AIZPILDĪTU IEGŪTĀS NEPILNĪBAS UN PIENĀCĪGI ATTĪSTĪTU BAS.POICH TEHNOLOĢISKĀS PRASMES BIEŽI, MĀCĪBU TELPAS VIENMĒR IR IEROBEŽOTAS. MĒS ESAM NOLĒMUŠI IZVEIDOT MOBILO LABORATORIJU AR SKĀRIENGALDIEM, KURUS PĀRMAIŅUS VAR IZMANTOT NODAĻĀS, KAS SASTĀV NO BĒRNIEM UN OMOGEAA, LAI SASNIEGTU KONKRĒTUS MĀCĪBU MĒRĶUS DINIFEARS SKOLĀ, TOMĒR, LAI ŠOS MĒRĶUS VARĒTU SASNIEGT. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, ОСНОВНИТЕ НЕЩА ЗА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА, КОИТО СА СВИКНАЛИ С ПАСИВНО И ЧЕСТО НЕПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СА СВРЪХЕКСПОНИРАНИ НА UNESAGERATA ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, С КОЯТО НЕ СА ЗАПОЗНАТИ. ЗАДЪЛЖЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ ДА СЛЕДЯТ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ ОТ DALLINFANZIA. ЕТО ЗАЩО ОТ УЧИЛИЩАТА СЕ ИЗИСКВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИЛИЩАТА ПОДХОДЯЩА СРЕДА ЗА ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРИДОБИТИТЕ ПРОПУСКИ И ПРАВИЛНО РАЗВИТИЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА БАН.POICH ЧЕСТО, ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ВИНАГИ СА ОГРАНИЧЕНИ. РЕШИХМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ СЪС СЕНЗОРНИ ТАБЛИЦИ, КОЯТО ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В РЕДУВАЩИ СЕ ВРЕМЕНА ОТ СЕКЦИИТЕ, СЪСТАВЕНИ ОТ ДЕЦА И OMOGEAA, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ КОНКРЕТНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ В УЧИЛИЩЕТО DINIFEARS, ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ЦЕЛИ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, ОСНОВНИТЕ НЕЩА ЗА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА, КОИТО СА СВИКНАЛИ С ПАСИВНО И ЧЕСТО НЕПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СА СВРЪХЕКСПОНИРАНИ НА UNESAGERATA ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, С КОЯТО НЕ СА ЗАПОЗНАТИ. ЗАДЪЛЖЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ ДА СЛЕДЯТ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ ОТ DALLINFANZIA. ЕТО ЗАЩО ОТ УЧИЛИЩАТА СЕ ИЗИСКВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИЛИЩАТА ПОДХОДЯЩА СРЕДА ЗА ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРИДОБИТИТЕ ПРОПУСКИ И ПРАВИЛНО РАЗВИТИЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА БАН.POICH ЧЕСТО, ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ВИНАГИ СА ОГРАНИЧЕНИ. РЕШИХМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ СЪС СЕНЗОРНИ ТАБЛИЦИ, КОЯТО ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В РЕДУВАЩИ СЕ ВРЕМЕНА ОТ СЕКЦИИТЕ, СЪСТАВЕНИ ОТ ДЕЦА И OMOGEAA, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ КОНКРЕТНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ В УЧИЛИЩЕТО DINIFEARS, ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ЦЕЛИ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, ОСНОВНИТЕ НЕЩА ЗА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА, КОИТО СА СВИКНАЛИ С ПАСИВНО И ЧЕСТО НЕПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СА СВРЪХЕКСПОНИРАНИ НА UNESAGERATA ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, С КОЯТО НЕ СА ЗАПОЗНАТИ. ЗАДЪЛЖЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ ДА СЛЕДЯТ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ ОТ DALLINFANZIA. ЕТО ЗАЩО ОТ УЧИЛИЩАТА СЕ ИЗИСКВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИЛИЩАТА ПОДХОДЯЩА СРЕДА ЗА ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРИДОБИТИТЕ ПРОПУСКИ И ПРАВИЛНО РАЗВИТИЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА БАН.POICH ЧЕСТО, ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ВИНАГИ СА ОГРАНИЧЕНИ. РЕШИХМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ СЪС СЕНЗОРНИ ТАБЛИЦИ, КОЯТО ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В РЕДУВАЩИ СЕ ВРЕМЕНА ОТ СЕКЦИИТЕ, СЪСТАВЕНИ ОТ ДЕЦА И OMOGEAA, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ КОНКРЕТНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ В УЧИЛИЩЕТО DINIFEARS, ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ЦЕЛИ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ UNESAGERATA-NAK TÚLZOTTAN KI KELL TÉVE AZ UNESAGERATA-NAK AZOKAT AZ INFORMÁCIÓKAT, AMELYEKRŐL NEM TUDNAK, ÉS NEM CSUPÁN TUDNIUK KELL, HOGY A MAI GYERMEKEK SZÁMÁRA MILYEN ALAPVETŐ DOLGOK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY MEGSZOKJÁK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK PASSZÍV ÉS GYAKRAN HELYTELEN HASZNÁLATÁT. A TANÁROK KÖTELESSÉGE, HOGY KÖVESSÉK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT MINDANNYIUKNÁL DALLINFANZIA-BÓL. EZÉRT AZ ISKOLÁKNAK IS MEGFELELŐ KÖRNYEZETET KELL BIZTOSÍTANIUK AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA A MEGSZERZETT HIÁNYOSSÁGOK PÓTLÁSÁHOZ ÉS A BAS.POICH TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEINEK MEGFELELŐ FEJLESZTÉSÉHEZ, GYAKRAN, A TANÍTÁSI TEREK MINDIG KORLÁTOZOTTAK. ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY LÉTREHOZUNK EGY MOBIL LABORATÓRIUMOT ÉRINTŐ ASZTALOKKAL, AMELYEK VÁLTAKOZÓ IDŐKBEN HASZNÁLHATÓK A GYERMEKEKBŐL ÉS AZ OMOGEAA-BÓL ÁLLÓ SZEKCIÓK SZÁMÁRA A DINIFEARS ISKOLA SAJÁTOS TANULÁSI CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AZONBAN EZEK A CÉLKITŰZÉSEK MEGVALÓSÍTHATÓK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ UNESAGERATA-NAK TÚLZOTTAN KI KELL TÉVE AZ UNESAGERATA-NAK AZOKAT AZ INFORMÁCIÓKAT, AMELYEKRŐL NEM TUDNAK, ÉS NEM CSUPÁN TUDNIUK KELL, HOGY A MAI GYERMEKEK SZÁMÁRA MILYEN ALAPVETŐ DOLGOK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY MEGSZOKJÁK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK PASSZÍV ÉS GYAKRAN HELYTELEN HASZNÁLATÁT. A TANÁROK KÖTELESSÉGE, HOGY KÖVESSÉK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT MINDANNYIUKNÁL DALLINFANZIA-BÓL. EZÉRT AZ ISKOLÁKNAK IS MEGFELELŐ KÖRNYEZETET KELL BIZTOSÍTANIUK AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA A MEGSZERZETT HIÁNYOSSÁGOK PÓTLÁSÁHOZ ÉS A BAS.POICH TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEINEK MEGFELELŐ FEJLESZTÉSÉHEZ, GYAKRAN, A TANÍTÁSI TEREK MINDIG KORLÁTOZOTTAK. ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY LÉTREHOZUNK EGY MOBIL LABORATÓRIUMOT ÉRINTŐ ASZTALOKKAL, AMELYEK VÁLTAKOZÓ IDŐKBEN HASZNÁLHATÓK A GYERMEKEKBŐL ÉS AZ OMOGEAA-BÓL ÁLLÓ SZEKCIÓK SZÁMÁRA A DINIFEARS ISKOLA SAJÁTOS TANULÁSI CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AZONBAN EZEK A CÉLKITŰZÉSEK MEGVALÓSÍTHATÓK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ UNESAGERATA-NAK TÚLZOTTAN KI KELL TÉVE AZ UNESAGERATA-NAK AZOKAT AZ INFORMÁCIÓKAT, AMELYEKRŐL NEM TUDNAK, ÉS NEM CSUPÁN TUDNIUK KELL, HOGY A MAI GYERMEKEK SZÁMÁRA MILYEN ALAPVETŐ DOLGOK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY MEGSZOKJÁK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK PASSZÍV ÉS GYAKRAN HELYTELEN HASZNÁLATÁT. A TANÁROK KÖTELESSÉGE, HOGY KÖVESSÉK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT MINDANNYIUKNÁL DALLINFANZIA-BÓL. EZÉRT AZ ISKOLÁKNAK IS MEGFELELŐ KÖRNYEZETET KELL BIZTOSÍTANIUK AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA A MEGSZERZETT HIÁNYOSSÁGOK PÓTLÁSÁHOZ ÉS A BAS.POICH TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEINEK MEGFELELŐ FEJLESZTÉSÉHEZ, GYAKRAN, A TANÍTÁSI TEREK MINDIG KORLÁTOZOTTAK. ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY LÉTREHOZUNK EGY MOBIL LABORATÓRIUMOT ÉRINTŐ ASZTALOKKAL, AMELYEK VÁLTAKOZÓ IDŐKBEN HASZNÁLHATÓK A GYERMEKEKBŐL ÉS AZ OMOGEAA-BÓL ÁLLÓ SZEKCIÓK SZÁMÁRA A DINIFEARS ISKOLA SAJÁTOS TANULÁSI CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AZONBAN EZEK A CÉLKITŰZÉSEK MEGVALÓSÍTHATÓK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN GÁ ATÁ LE DÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN AR AN EOLAS, NA RUDAÍ RIACHTANACHA DO LEANAÍ AN LAE INNIU ATÁ I DTAITHÍ AR ÚSÁID ÉIGHNÍOMHACH, AGUS GO MINIC MÍCHEART, TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TÁ RÓ-NOCHTADH DO UNESAGERATA A MHÉID A BHAINEANN LEIS AN BHFAISNÉIS NACH BHFUIL SIAD AR AN EOLAS FAOI. DUALGAS NA MÚINTEOIRÍ FORBAIRT AN LINBH A LEANÚINT I NGACH CEANN ACU Ó DALLINFANZIA. SIN AN FÁTH A N-ÉILÍTEAR AR SCOILEANNA FREISIN TIMPEALLACHTAÍ OIRIÚNACHA A CHUR AR FÁIL DO SCOILEANNA CHUN NA BEARNAÍ A FHAIGHTEAR A LÍONADH AGUS CHUN SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA BAS A FHORBAIRT I GCEART. CHINNEAMAR SAOTHARLANN SHOGHLUAISTE A CHUR AR BUN LE TÁBLAÍ TADHAILL AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID IN AMANNA MALARTACHA AG NA RANNÓGA ATÁ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ AGUS OMOGEAA CHUN NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA SCOIL DINIFEARS A BHAINT AMACH, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GÁ ATÁ LE DÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN AR AN EOLAS, NA RUDAÍ RIACHTANACHA DO LEANAÍ AN LAE INNIU ATÁ I DTAITHÍ AR ÚSÁID ÉIGHNÍOMHACH, AGUS GO MINIC MÍCHEART, TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TÁ RÓ-NOCHTADH DO UNESAGERATA A MHÉID A BHAINEANN LEIS AN BHFAISNÉIS NACH BHFUIL SIAD AR AN EOLAS FAOI. DUALGAS NA MÚINTEOIRÍ FORBAIRT AN LINBH A LEANÚINT I NGACH CEANN ACU Ó DALLINFANZIA. SIN AN FÁTH A N-ÉILÍTEAR AR SCOILEANNA FREISIN TIMPEALLACHTAÍ OIRIÚNACHA A CHUR AR FÁIL DO SCOILEANNA CHUN NA BEARNAÍ A FHAIGHTEAR A LÍONADH AGUS CHUN SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA BAS A FHORBAIRT I GCEART. CHINNEAMAR SAOTHARLANN SHOGHLUAISTE A CHUR AR BUN LE TÁBLAÍ TADHAILL AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID IN AMANNA MALARTACHA AG NA RANNÓGA ATÁ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ AGUS OMOGEAA CHUN NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA SCOIL DINIFEARS A BHAINT AMACH, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GÁ ATÁ LE DÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN AR AN EOLAS, NA RUDAÍ RIACHTANACHA DO LEANAÍ AN LAE INNIU ATÁ I DTAITHÍ AR ÚSÁID ÉIGHNÍOMHACH, AGUS GO MINIC MÍCHEART, TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TÁ RÓ-NOCHTADH DO UNESAGERATA A MHÉID A BHAINEANN LEIS AN BHFAISNÉIS NACH BHFUIL SIAD AR AN EOLAS FAOI. DUALGAS NA MÚINTEOIRÍ FORBAIRT AN LINBH A LEANÚINT I NGACH CEANN ACU Ó DALLINFANZIA. SIN AN FÁTH A N-ÉILÍTEAR AR SCOILEANNA FREISIN TIMPEALLACHTAÍ OIRIÚNACHA A CHUR AR FÁIL DO SCOILEANNA CHUN NA BEARNAÍ A FHAIGHTEAR A LÍONADH AGUS CHUN SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA BAS A FHORBAIRT I GCEART. CHINNEAMAR SAOTHARLANN SHOGHLUAISTE A CHUR AR BUN LE TÁBLAÍ TADHAILL AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID IN AMANNA MALARTACHA AG NA RANNÓGA ATÁ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ AGUS OMOGEAA CHUN NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA SCOIL DINIFEARS A BHAINT AMACH, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEHOVET AV ATT GÖRA, OCH INTE BARA ATT VETA, DE VIKTIGASTE SAKERNA FÖR DAGENS BARN, SOM ÄR VANA VID PASSIV, OCH OFTA FELAKTIG, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, ÖVEREXPONERAS FÖR UNESAGERATA NÄR DET GÄLLER DEN INFORMATION SOM DE INTE KÄNNER TILL. LÄRARNAS SKYLDIGHET ATT FÖLJA BARNETS UTVECKLING I ALLA FRÅN DALLINFANZIA. DET ÄR DÄRFÖR SKOLORNA OCKSÅ MÅSTE FÖRSE SKOLORNA MED LÄMPLIGA MILJÖER FÖR ATT FYLLA DE LUCKOR SOM FÖRVÄRVATS OCH PÅ ETT KORREKT SÄTT UTVECKLA DE TEKNISKA FÄRDIGHETERNA I BAS.POICH OFTA, UTRYMMET FÖR UNDERVISNING ÄR ALLTID BEGRÄNSAT. VI HAR BESLUTAT ATT INRÄTTA ETT MOBILT LABORATORIUM MED PEKBORD SOM KAN ANVÄNDAS VÄXELVIS AV DE SEKTIONER SOM BESTÅR AV BARN OCH OMOGEAA FÖR ATT UPPNÅ DE SPECIFIKA INLÄRNINGSMÅLEN I DINIFEARS-SKOLAN, MEN ATT DESSA MÅL KAN UPPNÅS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET AV ATT GÖRA, OCH INTE BARA ATT VETA, DE VIKTIGASTE SAKERNA FÖR DAGENS BARN, SOM ÄR VANA VID PASSIV, OCH OFTA FELAKTIG, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, ÖVEREXPONERAS FÖR UNESAGERATA NÄR DET GÄLLER DEN INFORMATION SOM DE INTE KÄNNER TILL. LÄRARNAS SKYLDIGHET ATT FÖLJA BARNETS UTVECKLING I ALLA FRÅN DALLINFANZIA. DET ÄR DÄRFÖR SKOLORNA OCKSÅ MÅSTE FÖRSE SKOLORNA MED LÄMPLIGA MILJÖER FÖR ATT FYLLA DE LUCKOR SOM FÖRVÄRVATS OCH PÅ ETT KORREKT SÄTT UTVECKLA DE TEKNISKA FÄRDIGHETERNA I BAS.POICH OFTA, UTRYMMET FÖR UNDERVISNING ÄR ALLTID BEGRÄNSAT. VI HAR BESLUTAT ATT INRÄTTA ETT MOBILT LABORATORIUM MED PEKBORD SOM KAN ANVÄNDAS VÄXELVIS AV DE SEKTIONER SOM BESTÅR AV BARN OCH OMOGEAA FÖR ATT UPPNÅ DE SPECIFIKA INLÄRNINGSMÅLEN I DINIFEARS-SKOLAN, MEN ATT DESSA MÅL KAN UPPNÅS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET AV ATT GÖRA, OCH INTE BARA ATT VETA, DE VIKTIGASTE SAKERNA FÖR DAGENS BARN, SOM ÄR VANA VID PASSIV, OCH OFTA FELAKTIG, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, ÖVEREXPONERAS FÖR UNESAGERATA NÄR DET GÄLLER DEN INFORMATION SOM DE INTE KÄNNER TILL. LÄRARNAS SKYLDIGHET ATT FÖLJA BARNETS UTVECKLING I ALLA FRÅN DALLINFANZIA. DET ÄR DÄRFÖR SKOLORNA OCKSÅ MÅSTE FÖRSE SKOLORNA MED LÄMPLIGA MILJÖER FÖR ATT FYLLA DE LUCKOR SOM FÖRVÄRVATS OCH PÅ ETT KORREKT SÄTT UTVECKLA DE TEKNISKA FÄRDIGHETERNA I BAS.POICH OFTA, UTRYMMET FÖR UNDERVISNING ÄR ALLTID BEGRÄNSAT. VI HAR BESLUTAT ATT INRÄTTA ETT MOBILT LABORATORIUM MED PEKBORD SOM KAN ANVÄNDAS VÄXELVIS AV DE SEKTIONER SOM BESTÅR AV BARN OCH OMOGEAA FÖR ATT UPPNÅ DE SPECIFIKA INLÄRNINGSMÅLEN I DINIFEARS-SKOLAN, MEN ATT DESSA MÅL KAN UPPNÅS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAJADUS TEHA, MITTE LIHTSALT TEADA, MIS ON TÄNAPÄEVA LASTE JAOKS OLULINE, KES ON HARJUNUD PASSIIVSE JA SAGELI EBAÕIGE UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, ON UNESAGERATALE LIIGA SUUR SEOSES TEABEGA, MILLEST NAD EI OLE TEADLIKUD. ÕPETAJATE KOHUSTUS JÄLGIDA LAPSE ARENGUT KÕIGIS DALLINFANZIAS. SEETÕTTU PEAVAD KOOLID PAKKUMA KOOLIDELE SOBIVAT KESKKONDA, ET TÄITA OMANDATUD LÜNGAD JA ARENDADA NÕUETEKOHASELT BAS-I TEHNOLOOGILISI OSKUSI.POICH SAGELI ON ÕPETAMISRUUMID ALATI PIIRATUD. OLEME OTSUSTANUD LUUA MOBIILSE LABORI, MILLEL ON PUUTELAUAD, MIDA SAAB KASUTADA VAHELDUMISI LASTEST JA OMOGEAAST KOOSNEVATE SEKTSIOONIDE POOLT, ET SAAVUTADA DINIFEARS KOOLI KONKREETSED ÕPPEEESMÄRGID, KUID NEED EESMÄRGID ON SAAVUTATAVAD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAJADUS TEHA, MITTE LIHTSALT TEADA, MIS ON TÄNAPÄEVA LASTE JAOKS OLULINE, KES ON HARJUNUD PASSIIVSE JA SAGELI EBAÕIGE UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, ON UNESAGERATALE LIIGA SUUR SEOSES TEABEGA, MILLEST NAD EI OLE TEADLIKUD. ÕPETAJATE KOHUSTUS JÄLGIDA LAPSE ARENGUT KÕIGIS DALLINFANZIAS. SEETÕTTU PEAVAD KOOLID PAKKUMA KOOLIDELE SOBIVAT KESKKONDA, ET TÄITA OMANDATUD LÜNGAD JA ARENDADA NÕUETEKOHASELT BAS-I TEHNOLOOGILISI OSKUSI.POICH SAGELI ON ÕPETAMISRUUMID ALATI PIIRATUD. OLEME OTSUSTANUD LUUA MOBIILSE LABORI, MILLEL ON PUUTELAUAD, MIDA SAAB KASUTADA VAHELDUMISI LASTEST JA OMOGEAAST KOOSNEVATE SEKTSIOONIDE POOLT, ET SAAVUTADA DINIFEARS KOOLI KONKREETSED ÕPPEEESMÄRGID, KUID NEED EESMÄRGID ON SAAVUTATAVAD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAJADUS TEHA, MITTE LIHTSALT TEADA, MIS ON TÄNAPÄEVA LASTE JAOKS OLULINE, KES ON HARJUNUD PASSIIVSE JA SAGELI EBAÕIGE UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, ON UNESAGERATALE LIIGA SUUR SEOSES TEABEGA, MILLEST NAD EI OLE TEADLIKUD. ÕPETAJATE KOHUSTUS JÄLGIDA LAPSE ARENGUT KÕIGIS DALLINFANZIAS. SEETÕTTU PEAVAD KOOLID PAKKUMA KOOLIDELE SOBIVAT KESKKONDA, ET TÄITA OMANDATUD LÜNGAD JA ARENDADA NÕUETEKOHASELT BAS-I TEHNOLOOGILISI OSKUSI.POICH SAGELI ON ÕPETAMISRUUMID ALATI PIIRATUD. OLEME OTSUSTANUD LUUA MOBIILSE LABORI, MILLEL ON PUUTELAUAD, MIDA SAAB KASUTADA VAHELDUMISI LASTEST JA OMOGEAAST KOOSNEVATE SEKTSIOONIDE POOLT, ET SAAVUTADA DINIFEARS KOOLI KONKREETSED ÕPPEEESMÄRGID, KUID NEED EESMÄRGID ON SAAVUTATAVAD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Ravenna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FUSIGNANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): FUSIGNANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q1880864 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIMEDIA SCHOOL PROJECT |
Project Q1880864 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
21 April 2016
0 references
15 December 2016
0 references
15 December 2016
0 references
I.C."BATTAGLIA LUIGI"-FUSIGNANO
0 references
44°28'3.00"N, 11°57'36.68"E
0 references
LESIGENZA DI FARE E NON SOLO CONOSCERE LE COSE FONDAMENTALE PER I BAMBINI DI OGGI CHE ABITUATI DA CASA AD UN USO PASSIVO E SPESSO SCORRETTO DELLE NUOVE TECNOLOGIE SONO SOVRAESPOSTI AD UNESAGERATA QUANTIT DI INFORMAZIONI CHE NON SANNO GESTIRE. DOVERE DEI DOCENTI SEGUIRE LO SVILUPPO DEL BAMBINO NELLA SUA TOTALIT FIN DALLINFANZIA. ECCO CHE NASCE LA NECESSIT DI DOTARE LE SCUOLE ANCHE QUELLE DELLINFANZIA DI AMBIENTI IDONEI A COLMARE LE LACUNE ACQUISITE E SVILUPPARE CORRETTAMENTE LE COMPETENZE TECNOLOGICHE DI BASE.POICH SPESSO GLI SPAZI PER LA DIDATTICA VENGONO SEMPRE PI RISTRETTI ABBIAMO PENSATO DI ATTIVARE UN LABORATORIO MOBILE CON TAVOLI TOUCH SCREEN CHE POSSANO ESSERE UTILIZZATI IN TEMPI ALTERNATI DALLE SEZIONI COMPOSTE DA BAMBINI DI ET OMOGENEA.IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO NELLA SCUOLA DINFANZIA SI ATTUA ANCHE GRAZIE ALLE ATTIVIT DI GIOCO MANIPOLAZIONE OSSERVAZIONE GRAFICOPITTORICHE E MOTORIE.CREDIAMO TUTTAVIA CHE TALI OBIETTIVI POSSANO ESSERE RAGGIUNTI (Italian)
0 references
THE NEED TO DO, AND NOT JUST TO KNOW, THE ESSENTIAL THINGS FOR TODAY’S CHILDREN WHO ARE ACCUSTOMED TO PASSIVE, AND OFTEN INCORRECT, USE OF NEW TECHNOLOGIES, ARE OVEREXPOSED TO UNESAGERATA AS REGARDS THE INFORMATION THAT THEY ARE NOT AWARE OF. THE DUTY OF THE TEACHERS TO FOLLOW THE DEVELOPMENT OF THE CHILD IN ALL OF THEM FROM DALLINFANZIA. THIS IS WHY SCHOOLS ARE ALSO REQUIRED TO PROVIDE SCHOOLS WITH SUITABLE ENVIRONMENTS TO FILL THE GAPS ACQUIRED AND PROPERLY DEVELOP THE TECHNOLOGICAL SKILLS OF THE BAS.POICH FREQUENTLY, THE SPACES FOR TEACHING ARE ALWAYS LIMITED. WE HAVE DECIDED TO SET UP A MOBILE LABORATORY WITH TOUCH TABLES WHICH CAN BE USED IN ALTERNATING TIMES BY THE SECTIONS COMPOSED OF CHILDREN OF AND OMOGEAA TO ACHIEVE THE SPECIFIC LEARNING OBJECTIVES IN THE DINIFEARS SCHOOL, HOWEVER, THAT THESE OBJECTIVES CAN BE ACHIEVED. (English)
0 references
LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET NON SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES FONDAMENTALES POUR LES ENFANTS D’AUJOURD’HUI HABITUÉS DE LA MAISON À L’UTILISATION PASSIVE ET SOUVENT INCORRECTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES EST SUREXPOSÉE À DES QUANTITÉS INEXAMINÉES D’INFORMATIONS QU’ILS NE PEUVENT PAS GÉRER. LE DEVOIR DES ENSEIGNANTS DE SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ DEPUIS L’ENFANCE. VOICI LA NÉCESSITÉ D’ÉQUIPER LES ÉCOLES AUSSI CELLES DES JARDINS D’ENFANTS ADAPTÉS POUR COMBLER LES LACUNES ACQUISES ET DE DÉVELOPPER CORRECTEMENT LES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DE BASE.POICH SOUVENT LES ESPACES D’ENSEIGNEMENT SONT TOUJOURS SERRÉS NOUS AVONS PENSÉ À ACTIVER UN LABORATOIRE MOBILE AVEC DES TABLES D’ÉCRAN TACTILE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS EN ALTERNANCE À PARTIR DES SECTIONS COMPOSÉES D’ENFANTS DE ET OMOGENEA.L’ATTEINTE DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE DANS LA MATERNELLE EST MISE EN ŒUVRE ÉGALEMENT GRÂCE AUX ACTIVITÉS DE MANIPULATION DE JEU GRAPHICOPITTORICHE ET MOTORIE. (French)
10 December 2021
0 references
DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN OM DE FUNDAMENTELE DINGEN TE WETEN VOOR DE KINDEREN VAN VANDAAG DIE VAN HUIS NAAR PASSIEF EN VAAK ONJUIST GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN GEWEND WAREN, WORDEN OVERBELICHT AAN ONBELICHTE HOEVEELHEDEN INFORMATIE DIE ZIJ NIET KUNNEN BEHEREN. DE PLICHT VAN LERAREN OM DE ONTWIKKELING VAN HET KIND VANAF ZIJN KINDERTIJD TE VOLGEN. HIER KOMT DE NOODZAAK OM SCHOLEN OOK DIE VAN DE KLEUTERSCHOLEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERWORVEN HIATEN OP TE VULLEN EN DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN BASE GOED TE ONTWIKKELEN.POICH VAAK DE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJS ZIJN ALTIJD STRAK WE DACHTEN OM EEN MOBIEL LABORATORIUM TE ACTIVEREN MET TOUCH SCREEN TAFELS DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT IN AFWISSELENDE TIJDEN UIT DE SECTIES SAMENGESTELD UIT KINDEREN VAN ET OMOGENEA.THE VERWEZENLIJKING VAN DE SPECIFIEKE LEERDOELSTELLINGEN IN DE KLEUTERSCHOOL WORDT OOK UITGEVOERD DANKZIJ DE ACTIVITEITEN VAN SPEL MANIPULATIE GRAPHICOPITTORICHE EN MOTORIE. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT ZU TUN UND NICHT NUR DIE GRUNDLEGENDEN DINGE FÜR DIE HEUTIGEN KINDER ZU KENNEN, DIE VON ZU HAUSE ZU PASSIVEN UND OFT FEHLERHAFTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN GEWÖHNT SIND, SIND UNÜBERPRÜFTE INFORMATIONSMENGEN, DIE SIE NICHT BEWÄLTIGEN KÖNNEN. DIE PFLICHT DER LEHRER, DIE ENTWICKLUNG DES KINDES IN SEINER GESAMTHEIT VON KINDHEIT AN ZU VERFOLGEN. HIER KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULEN AUCH DIEJENIGEN DER KINDERGÄRTEN AUSZUSTATTEN, DIE ERWORBENEN LÜCKEN ZU FÜLLEN UND DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN VON BASE.POICH RICHTIG ZU ENTWICKELN. OFT SIND DIE UNTERRICHTSRÄUME IMMER ENG, UM EIN MOBILES LABOR MIT TOUCHSCREEN-TABELLEN ZU AKTIVIEREN, DAS IN WECHSELNDEN ZEITEN AUS DEN SEKTIONEN VON KINDERN VON ET OMOGENEA VERWENDET WERDEN KANN.DIE VERWIRKLICHUNG DER SPEZIFISCHEN LERNZIELE IM KINDERGARTEN WIRD AUCH DANK DER AKTIVITÄTEN DER SPIELMANIPULATION GRAPHICOPITTORICHE UND MOTORIE UMGESETZT. (German)
23 December 2021
0 references
LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO DE CONOCER LAS COSAS FUNDAMENTALES PARA LOS NIÑOS DE HOY EN DÍA QUE SE ACOSTUMBRAN DESDE EL HOGAR AL USO PASIVO Y A MENUDO INCORRECTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTÁN SOBREEXPUESTOS A CANTIDADES NO EXAMINADAS DE INFORMACIÓN QUE NO PUEDEN MANEJAR. EL DEBER DE LOS MAESTROS DE SEGUIR EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU TOTALIDAD DESDE LA INFANCIA. AQUÍ VIENE LA NECESIDAD DE EQUIPAR ESCUELAS TAMBIÉN LAS DE LOS JARDINES DE INFANCIA ADECUADOS PARA LLENAR LOS VACÍOS ADQUIRIDOS Y DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE BASE.POICH A MENUDO LOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA SON SIEMPRE APRETADOS PENSAMOS ACTIVAR UN LABORATORIO MÓVIL CON MESAS DE PANTALLA TÁCTIL QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN TIEMPOS ALTERNADOS DE LAS SECCIONES COMPUESTAS POR NIÑOS DE ET OMOGENEA.EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS EN EL JARDÍN DE INFANTES SE IMPLEMENTA TAMBIÉN GRACIAS A LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DEL JUEGO GRAPHICOPITTORICHE Y MOTORIE. (Spanish)
23 January 2022
0 references
NØDVENDIGHEDEN AF AT GØRE, OG IKKE KUN AT VIDE, DE VÆSENTLIGE TING FOR NUTIDENS BØRN, DER ER VANT TIL PASSIV OG OFTE UKORREKT BRUG AF NY TEKNOLOGI, OVEREKSPONERES FOR UNESAGERATA MED HENSYN TIL DE OPLYSNINGER, DE IKKE ER KLAR OVER. LÆRERNES PLIGT TIL AT FØLGE BARNETS UDVIKLING I DEM ALLE FRA DALLINFANZIA. DET ER GRUNDEN TIL, AT SKOLERNE OGSÅ ER FORPLIGTET TIL AT GIVE SKOLERNE PASSENDE MILJØER TIL AT UDFYLDE DE HULLER, DER ER ERHVERVET, OG TIL AT UDVIKLE BAS.POICHS TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER KORREKT, OFTE ER UNDERVISNINGSRUMMENE ALTID BEGRÆNSEDE. VI HAR BESLUTTET AT OPRETTE ET MOBILT LABORATORIUM MED TOUCHTABELLER, SOM KAN ANVENDES I SKIFTEVIS TID AF SEKTIONERNE BESTÅENDE AF BØRN AF OG OMOGEAA FOR AT NÅ DE SPECIFIKKE LÆRINGSMÅL PÅ DINIFEARS-SKOLEN, MEN AT DISSE MÅL KAN NÅS. (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ, ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ, ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ, ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ, ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΥΠΕΡΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ UNESAGERATA ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ. ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINFANZIA. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΥΠΟΧΡΕΟΎΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΩΣΤΆ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ BAS.POICH ΣΥΧΝΆ, ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ. ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΕ ΤΡΑΠΈΖΙΑ ΑΦΉΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΑΠΌ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΜΟΓΕΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DINIFEARS, ΩΣΤΌΣΟ, ΌΤΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO ZNATI, BITNE STVARI ZA DANAŠNJU DJECU KOJA SU NAVIKLI NA PASIVNO, A ČESTO NETOČNO, KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA, SU PREVIŠE IZLOŽENI UNESAGERATA U POGLEDU INFORMACIJA KOJE NISU SVJESNI. DUŽNOST UČITELJA DA PRATE RAZVOJ DJETETA U SVIMA NJIMA IZ DALLINFANZIA. ZATO SU ŠKOLE TAKOĐER OBVEZNE OSIGURATI ŠKOLAMA ODGOVARAJUĆA OKRUŽENJA ZA POPUNJAVANJE STEČENIH PRAZNINA I PRAVILNO RAZVIJANJE TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA BAS.POICH ČESTO, PROSTORI ZA PODUČAVANJE UVIJEK SU OGRANIČENI. ODLUČILI SMO USPOSTAVITI MOBILNI LABORATORIJ S DODIRNIM TABLICAMA KOJE U NAIZMJENIČNO VRIJEME MOGU KORISTITI ODJELJCI SASTAVLJENI OD DJECE I OMOGEAA KAKO BI SE POSTIGLI SPECIFIČNI CILJEVI UČENJA U ŠKOLI DINIFEARS, MEĐUTIM, DA SE TI CILJEVI MOGU POSTIĆI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
NECESITATEA DE A FACE, ȘI NU DOAR DE A ȘTI, LUCRURILE ESENȚIALE PENTRU COPIII DE ASTĂZI, CARE SUNT OBIȘNUIȚI CU UTILIZAREA PASIVĂ ȘI ADESEA INCORECTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, SUNT SUPRAEXPUSE LA UNESAGERATA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INFORMAȚIILE PE CARE NU LE CUNOSC. DATORIA PROFESORILOR DE A URMĂRI DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN TOATE ACESTEA DIN DALLINFANZIA. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE ȘCOLILE AU, DE ASEMENEA, OBLIGAȚIA DE A OFERI ȘCOLILOR MEDII ADECVATE PENTRU A ACOPERI LACUNELE DOBÂNDITE ȘI PENTRU A DEZVOLTA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR COMPETENȚELE TEHNOLOGICE ALE BAS.POICH FRECVENT, SPAȚIILE DE PREDARE SUNT ÎNTOTDEAUNA LIMITATE. AM DECIS SĂ CREĂM UN LABORATOR MOBIL CU TABELE TACTILE CARE SĂ POATĂ FI UTILIZATE ALTERNATIV DE CĂTRE SECȚIILE COMPUSE DIN COPII ȘI OMOGEAA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN ȘCOALA DINIFEARS, ÎNSĂ ACESTE OBIECTIVE POT FI ATINSE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
POTREBA ROBIŤ, A NIELEN VEDIEŤ, ZÁKLADNÉ VECI PRE DNEŠNÉ DETI, KTORÉ SÚ ZVYKNUTÉ NA PASÍVNE A ČASTO NESPRÁVNE POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, SÚ NADMERNE VYSTAVENÉ UNESAGERATA, POKIAĽ IDE O INFORMÁCIE, O KTORÝCH NEVEDIA. POVINNOSŤ UČITEĽOV SLEDOVAŤ VÝVOJ DIEŤAŤA VO VŠETKÝCH Z NICH Z DALLINFANZIA. PRETO SÚ ŠKOLY TIEŽ POVINNÉ POSKYTNÚŤ ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTREDIE NA VYPLNENIE MEDZIER A RIADNY ROZVOJ TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ BAS.POICH ČASTO, PRIESTORY PRE VÝUČBU SÚ VŽDY OBMEDZENÉ. ROZHODLI SME SA VYTVORIŤ MOBILNÉ LABORATÓRIUM S DOTYKOVÝMI TABUĽKAMI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V STRIEDAVÝCH ČASOCH SEKCIAMI ZLOŽENÝMI Z DETÍ A OMOGEAA NA DOSIAHNUTIE ŠPECIFICKÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV V ŠKOLE DINIFEARS, ABY SA VŠAK TIETO CIELE DOSIAHLI. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-ĦTIEĠA LI JSIRU, U MHUX BISS LI NKUNU NAFU, L-AFFARIJIET ESSENZJALI GĦAT-TFAL TAL-LUM LI HUMA MDORRIJIN JUŻAW TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’MOD PASSIV, U ĦAFNA DRABI MHUX KORRETT, HUMA ESPOSTI ŻŻEJJED GĦALL-UNESAGERATA FIR-RIGWARD TAL-INFORMAZZJONI LI MHUMIEX KONXJI TAGĦHA. ID-DMIR TAL-GĦALLIEMA BIEX ISEGWU L-IŻVILUPP TAT-TFAL FIL KOLLHA KEMM HUMA MINN DALLINFANZIA. DAN HUWA GĦALIEX L-ISKEJJEL HUMA WKOLL MEĦTIEĠA LI JIPPROVDU LILL-ISKEJJEL B’AMBJENTI XIERQA BIEX JIMLEW IL-LAKUNI MIKSUBA U JIŻVILUPPAW B’MOD XIERAQ IL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TAL-BAS.POICH TA’ SPISS, L-ISPAZJI GĦAT-TAGĦLIM HUMA DEJJEM LIMITATI. IDDEĊIDEJNA LI NISTABBILIXXU LABORATORJU MOBBLI B’TABELLI TOUCH LI JISTGĦU JINTUŻAW FI ŻMINIJIET LI JALTERNAW MIS-SEZZJONIJIET MAGĦMULA MINN TFAL TA’ U OMOGEAA BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM FL-ISKOLA DINIFEARS, MADANKOLLU, LI DAWN L-GĦANIJIET JISTGĦU JINTLAĦQU. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A NECESSIDADE DE FAZER, E NÃO APENAS DE SABER, AS COISAS ESSENCIAIS PARA AS CRIANÇAS DE HOJE, HABITUADAS A UMA UTILIZAÇÃO PASSIVA, E MUITAS VEZES INCORRETA, DE NOVAS TECNOLOGIAS, ESTÃO SOBREPOSTAS À UNESAGERATA NO QUE DIZ RESPEITO ÀS INFORMAÇÕES DE QUE NÃO TÊM CONHECIMENTO. O DEVER DOS PROFESSORES DE ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM TODOS ELES DE DALLINFANZIA. É POR ISSO QUE AS ESCOLAS TAMBÉM SÃO OBRIGADAS A PROPORCIONAR ÀS ESCOLAS AMBIENTES ADEQUADOS PARA PREENCHER AS LACUNAS ADQUIRIDAS E DESENVOLVER ADEQUADAMENTE AS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DO BAS.POICH FREQUENTEMENTE, OS ESPAÇOS DE ENSINO SÃO SEMPRE LIMITADOS. DECIDIMOS CRIAR UM LABORATÓRIO MÓVEL COM MESAS TÁTEIS QUE PODEM SER UTILIZADOS EM TEMPOS ALTERNADOS PELAS SEÇÕES COMPOSTAS POR CRIANÇAS E OMOGEAA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA DINIFEARS, NO ENTANTO, QUE ESSES OBJETIVOS PODEM SER ALCANÇADOS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TARVE TEHDÄ – EIKÄ VAIN TIETÄÄ – OLEELLISIA ASIOITA NYKYPÄIVÄN LAPSILLE, JOTKA OVAT TOTTUNEET PASSIIVISEEN JA USEIN VIRHEELLISEEN UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN, ALTISTUVAT UNESAGERATALLE NIIDEN TIETOJEN OSALTA, JOISTA HE EIVÄT OLE TIETOISIA. OPETTAJIEN VELVOLLISUUS SEURATA LAPSEN KEHITYSTÄ KAIKISSA DALLINFANZIASTA. TÄMÄN VUOKSI KOULUJEN ON MYÖS TARJOTTAVA KOULUILLE SOPIVA YMPÄRISTÖ, JOTTA NE VOIVAT TÄYTTÄÄ SAAVUTETUT PUUTTEET JA KEHITTÄÄ ASIANMUKAISESTI BAS.POICHIN TEKNISIÄ TAITOJA USEIN, OPETUSTILAT OVAT AINA RAJALLISET. OLEMME PÄÄTTÄNEET PERUSTAA LIIKKUVAN LABORATORION, JOSSA ON KOSKETUSPÖYDÄT, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VUOROTELLEN OMOGEAA- JA LAPSISTA KOOSTUVISSA OSASTOISSA SAAVUTTAAKSEEN DINIFEARS-KOULUN ERITYISET OPPIMISTAVOITTEET, JOTTA NÄMÄ TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
POTRZEBA ZROBIENIA, A NIE TYLKO POZNANIA, PODSTAWOWYCH RZECZY DLA DZISIEJSZYCH DZIECI, KTÓRE SĄ PRZYZWYCZAJONE DO BIERNEGO, A CZĘSTO NIEPRAWIDŁOWEGO KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOGII, SĄ NADMIERNIE NARAŻONE NA UNESAGERATA W ODNIESIENIU DO INFORMACJI, KTÓRYCH NIE ZNAJĄ. OBOWIĄZEK NAUCZYCIELI, ABY ŚLEDZIĆ ROZWÓJ DZIECKA WE WSZYSTKICH Z NICH OD DALLINFANZIA. DLATEGO TEŻ SZKOŁY SĄ RÓWNIEŻ ZOBOWIĄZANE DO ZAPEWNIENIA SZKOŁOM ODPOWIEDNICH ŚRODOWISK, ABY WYPEŁNIĆ NABYTE LUKI I ODPOWIEDNIO ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI TECHNOLOGICZNE BAS.POICH CZĘSTO, MIEJSCA DO NAUCZANIA SĄ ZAWSZE OGRANICZONE. ZDECYDOWALIŚMY SIĘ NA UTWORZENIE MOBILNEGO LABORATORIUM ZE STOŁAMI DOTYKOWYMI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE NA PRZEMIAN PRZEZ SEKCJE SKŁADAJĄCE SIĘ Z DZIECI I OMOGEAA, ABY OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE EDUKACYJNE W SZKOLE DINIFEARS, JEDNAK ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE. (Polish)
3 July 2022
0 references
POTREBA PO TEM, IN NE SAMO, DA POZNAMO BISTVENE STVARI ZA DANAŠNJE OTROKE, KI SO NAVAJENI NA PASIVNO IN POGOSTO NEPRAVILNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, JE PREVEČ IZPOSTAVLJENA UNESAGERATA, KAR ZADEVA INFORMACIJE, KI JIH NE POZNAJO. DOLŽNOST UČITELJEV, DA SPREMLJAJO RAZVOJ OTROKA V VSEH OD NJIH IZ DALLINFANZIE. ZATO MORAJO ŠOLE ŠOLAM ZAGOTOVITI USTREZNA OKOLJA ZA ZAPOLNITEV PRIDOBLJENIH VRZELI IN USTREZEN RAZVOJ TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI BAS. POGOSTO SO PROSTORI ZA POUČEVANJE VEDNO OMEJENI. ODLOČILI SMO SE ZA VZPOSTAVITEV MOBILNEGA LABORATORIJA Z MIZAMI NA DOTIK, KI JIH LAHKO V IZMENIČNEM ČASU UPORABLJAJO ODDELKI, SESTAVLJENI IZ OTROK IN OMOGEAA, DA BI DOSEGLI SPECIFIČNE UČNE CILJE V ŠOLI DINIFEARS, VENDAR PA JE TE CILJE MOGOČE DOSEČI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
POTŘEBA UDĚLAT, A NEJEN VĚDĚT, ZÁKLADNÍ VĚCI PRO DNEŠNÍ DĚTI, KTERÉ JSOU ZVYKLÉ NA PASIVNÍ A ČASTO NESPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, JE PŘÍLIŠ VYSTAVENA UNESAGERATA, POKUD JDE O INFORMACE, O KTERÝCH SI NEJSOU VĚDOMY. POVINNOST UČITELŮ SLEDOVAT VÝVOJ DÍTĚTE VE VŠECH Z NICH Z DALLINFANZIA. PROTO JSOU ŠKOLY TAKÉ POVINNY POSKYTOVAT ŠKOLÁM VHODNÉ PROSTŘEDÍ, ABY ZAPLNILY ZÍSKANÉ MEZERY A ŘÁDNĚ ROZVÍJELY TECHNOLOGICKÉ DOVEDNOSTI BAS.POICH ČASTO, PROSTORY PRO VÝUKU JSOU VŽDY OMEZENÉ. ROZHODLI JSME SE ZŘÍDIT MOBILNÍ LABORATOŘ S DOTYKOVÝMI TABULKAMI, KTERÉ MOHOU STŘÍDAVĚ VYUŽÍVAT SEKCE SLOŽENÉ Z DĚTÍ A OMOGEAA K DOSAŽENÍ SPECIFICKÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ VE ŠKOLE DINIFEARS, ABY VŠAK BYLO MOŽNÉ TĚCHTO CÍLŮ DOSÁHNOUT. (Czech)
3 July 2022
0 references
BŪTINYBĖ DARYTI, O NE TIK ŽINOTI ESMINIUS DALYKUS ŠIANDIENINIAMS VAIKAMS, KURIE YRA PRIPRATĘ PRIE PASYVAUS IR DAŽNAI NETEISINGO NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, UNESAGERATA PATIRIA PERNELYG DIDELĮ POVEIKĮ, KIEK TAI SUSIJĘ SU INFORMACIJA, APIE KURIĄ JIE NEŽINO. MOKYTOJŲ PAREIGA STEBĖTI VAIKO VYSTYMĄSI VISUOSE IŠ DALLINFANZIA. TODĖL MOKYKLOS TAIP PAT PRIVALO APRŪPINTI MOKYKLAS TINKAMA APLINKA, KAD UŽPILDYTŲ ĮGYTAS SPRAGAS IR TINKAMAI LAVINTŲ BAS.POICH TECHNOLOGINIUS ĮGŪDŽIUS, DAŽNAI MOKYMO ERDVĖS YRA RIBOTOS. MES NUSPRENDĖME ĮSTEIGTI MOBILIĄJĄ LABORATORIJĄ SU JUTIKLINIAIS STALAIS, KURIUOS PAKAITOMIS GALI NAUDOTI SKYRIAI, SUDARYTI IŠ VAIKŲ IR OMOGEAA, KAD BŪTŲ PASIEKTI KONKRETŪS MOKYMOSI TIKSLAI DINIFEARS MOKYKLOJE, TAČIAU ŠIE TIKSLAI GALI BŪTI PASIEKTI. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT, UN NE TIKAI ZINĀT, KAS IR BŪTISKI MŪSDIENU BĒRNIEM, KURI IR PIERADUŠI PIE PASĪVAS UN BIEŽI VIEN NEPAREIZAS JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAS, IR PĀRMĒRĪGI PAKĻAUTI UNESAGERATA ATTIECĪBĀ UZ INFORMĀCIJU, KAS VIŅIEM NAV ZINĀMA. SKOLOTĀJU PIENĀKUMS SEKOT BĒRNA ATTĪSTĪBAI VISOS NO DALLINFANZIA. TĀPĒC SKOLĀM IR ARĪ JĀNODROŠINA SKOLAS AR PIEMĒROTU VIDI, LAI AIZPILDĪTU IEGŪTĀS NEPILNĪBAS UN PIENĀCĪGI ATTĪSTĪTU BAS.POICH TEHNOLOĢISKĀS PRASMES BIEŽI, MĀCĪBU TELPAS VIENMĒR IR IEROBEŽOTAS. MĒS ESAM NOLĒMUŠI IZVEIDOT MOBILO LABORATORIJU AR SKĀRIENGALDIEM, KURUS PĀRMAIŅUS VAR IZMANTOT NODAĻĀS, KAS SASTĀV NO BĒRNIEM UN OMOGEAA, LAI SASNIEGTU KONKRĒTUS MĀCĪBU MĒRĶUS DINIFEARS SKOLĀ, TOMĒR, LAI ŠOS MĒRĶUS VARĒTU SASNIEGT. (Latvian)
3 July 2022
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЕ, ОСНОВНИТЕ НЕЩА ЗА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА, КОИТО СА СВИКНАЛИ С ПАСИВНО И ЧЕСТО НЕПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СА СВРЪХЕКСПОНИРАНИ НА UNESAGERATA ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, С КОЯТО НЕ СА ЗАПОЗНАТИ. ЗАДЪЛЖЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ ДА СЛЕДЯТ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО ВЪВ ВСИЧКИ ТЯХ ОТ DALLINFANZIA. ЕТО ЗАЩО ОТ УЧИЛИЩАТА СЕ ИЗИСКВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИЛИЩАТА ПОДХОДЯЩА СРЕДА ЗА ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРИДОБИТИТЕ ПРОПУСКИ И ПРАВИЛНО РАЗВИТИЕ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА БАН.POICH ЧЕСТО, ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ВИНАГИ СА ОГРАНИЧЕНИ. РЕШИХМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ СЪС СЕНЗОРНИ ТАБЛИЦИ, КОЯТО ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В РЕДУВАЩИ СЕ ВРЕМЕНА ОТ СЕКЦИИТЕ, СЪСТАВЕНИ ОТ ДЕЦА И OMOGEAA, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ КОНКРЕТНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ В УЧИЛИЩЕТО DINIFEARS, ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ЦЕЛИ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ UNESAGERATA-NAK TÚLZOTTAN KI KELL TÉVE AZ UNESAGERATA-NAK AZOKAT AZ INFORMÁCIÓKAT, AMELYEKRŐL NEM TUDNAK, ÉS NEM CSUPÁN TUDNIUK KELL, HOGY A MAI GYERMEKEK SZÁMÁRA MILYEN ALAPVETŐ DOLGOK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY MEGSZOKJÁK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK PASSZÍV ÉS GYAKRAN HELYTELEN HASZNÁLATÁT. A TANÁROK KÖTELESSÉGE, HOGY KÖVESSÉK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉT MINDANNYIUKNÁL DALLINFANZIA-BÓL. EZÉRT AZ ISKOLÁKNAK IS MEGFELELŐ KÖRNYEZETET KELL BIZTOSÍTANIUK AZ ISKOLÁK SZÁMÁRA A MEGSZERZETT HIÁNYOSSÁGOK PÓTLÁSÁHOZ ÉS A BAS.POICH TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEINEK MEGFELELŐ FEJLESZTÉSÉHEZ, GYAKRAN, A TANÍTÁSI TEREK MINDIG KORLÁTOZOTTAK. ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY LÉTREHOZUNK EGY MOBIL LABORATÓRIUMOT ÉRINTŐ ASZTALOKKAL, AMELYEK VÁLTAKOZÓ IDŐKBEN HASZNÁLHATÓK A GYERMEKEKBŐL ÉS AZ OMOGEAA-BÓL ÁLLÓ SZEKCIÓK SZÁMÁRA A DINIFEARS ISKOLA SAJÁTOS TANULÁSI CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AZONBAN EZEK A CÉLKITŰZÉSEK MEGVALÓSÍTHATÓK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
AN GÁ ATÁ LE DÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN AR AN EOLAS, NA RUDAÍ RIACHTANACHA DO LEANAÍ AN LAE INNIU ATÁ I DTAITHÍ AR ÚSÁID ÉIGHNÍOMHACH, AGUS GO MINIC MÍCHEART, TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TÁ RÓ-NOCHTADH DO UNESAGERATA A MHÉID A BHAINEANN LEIS AN BHFAISNÉIS NACH BHFUIL SIAD AR AN EOLAS FAOI. DUALGAS NA MÚINTEOIRÍ FORBAIRT AN LINBH A LEANÚINT I NGACH CEANN ACU Ó DALLINFANZIA. SIN AN FÁTH A N-ÉILÍTEAR AR SCOILEANNA FREISIN TIMPEALLACHTAÍ OIRIÚNACHA A CHUR AR FÁIL DO SCOILEANNA CHUN NA BEARNAÍ A FHAIGHTEAR A LÍONADH AGUS CHUN SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA BAS A FHORBAIRT I GCEART. CHINNEAMAR SAOTHARLANN SHOGHLUAISTE A CHUR AR BUN LE TÁBLAÍ TADHAILL AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID IN AMANNA MALARTACHA AG NA RANNÓGA ATÁ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ AGUS OMOGEAA CHUN NA CUSPÓIRÍ FOGHLAMA SONRACHA SA SCOIL DINIFEARS A BHAINT AMACH, ÁFACH, GUR FÉIDIR NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH. (Irish)
3 July 2022
0 references
BEHOVET AV ATT GÖRA, OCH INTE BARA ATT VETA, DE VIKTIGASTE SAKERNA FÖR DAGENS BARN, SOM ÄR VANA VID PASSIV, OCH OFTA FELAKTIG, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, ÖVEREXPONERAS FÖR UNESAGERATA NÄR DET GÄLLER DEN INFORMATION SOM DE INTE KÄNNER TILL. LÄRARNAS SKYLDIGHET ATT FÖLJA BARNETS UTVECKLING I ALLA FRÅN DALLINFANZIA. DET ÄR DÄRFÖR SKOLORNA OCKSÅ MÅSTE FÖRSE SKOLORNA MED LÄMPLIGA MILJÖER FÖR ATT FYLLA DE LUCKOR SOM FÖRVÄRVATS OCH PÅ ETT KORREKT SÄTT UTVECKLA DE TEKNISKA FÄRDIGHETERNA I BAS.POICH OFTA, UTRYMMET FÖR UNDERVISNING ÄR ALLTID BEGRÄNSAT. VI HAR BESLUTAT ATT INRÄTTA ETT MOBILT LABORATORIUM MED PEKBORD SOM KAN ANVÄNDAS VÄXELVIS AV DE SEKTIONER SOM BESTÅR AV BARN OCH OMOGEAA FÖR ATT UPPNÅ DE SPECIFIKA INLÄRNINGSMÅLEN I DINIFEARS-SKOLAN, MEN ATT DESSA MÅL KAN UPPNÅS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
VAJADUS TEHA, MITTE LIHTSALT TEADA, MIS ON TÄNAPÄEVA LASTE JAOKS OLULINE, KES ON HARJUNUD PASSIIVSE JA SAGELI EBAÕIGE UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, ON UNESAGERATALE LIIGA SUUR SEOSES TEABEGA, MILLEST NAD EI OLE TEADLIKUD. ÕPETAJATE KOHUSTUS JÄLGIDA LAPSE ARENGUT KÕIGIS DALLINFANZIAS. SEETÕTTU PEAVAD KOOLID PAKKUMA KOOLIDELE SOBIVAT KESKKONDA, ET TÄITA OMANDATUD LÜNGAD JA ARENDADA NÕUETEKOHASELT BAS-I TEHNOLOOGILISI OSKUSI.POICH SAGELI ON ÕPETAMISRUUMID ALATI PIIRATUD. OLEME OTSUSTANUD LUUA MOBIILSE LABORI, MILLEL ON PUUTELAUAD, MIDA SAAB KASUTADA VAHELDUMISI LASTEST JA OMOGEAAST KOOSNEVATE SEKTSIOONIDE POOLT, ET SAAVUTADA DINIFEARS KOOLI KONKREETSED ÕPPEEESMÄRGID, KUID NEED EESMÄRGID ON SAAVUTATAVAD. (Estonian)
3 July 2022
0 references
FUSIGNANO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
J36J16000470007
0 references