Personalised teaching of the road code for pupils in situations of illiteracy or even in situations of exclusion (Q3686411): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Deux actions composent le projet: „Le réapprentissage des savoirs de base“ et „l’enseignement du code de la route“ Les participants suivent en parallèle les 2 actions car elles sont complémentaires. Il est en effet primordial de travailler le sens des mots, des phrases pour comprendre les concepts proprement dites liées au code de la route et donc ainsi mieux les Mémorizer. Le raisonnement logique et spatial pourra aussi être de rigueur si néces...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Gepersonaliseerd onderwijs van de verkeersregels voor leerlingen in situaties van analfabetisme of zelfs in uitsluitingssituaties | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Insegnamento personalizzato del codice stradale per gli alunni in situazioni di analfabetismo o anche in situazioni di esclusione | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Enseñanza personalizada del código de carretera para alumnos en situaciones de analfabetismo o incluso en situaciones de exclusión | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Teagasc pearsantaithe an chóid bóthair do dhaltaí i gcásanna neamhlitearthachta nó fiú i gcásanna eisiaimh | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Predarea personalizată a codului rutier pentru elevii aflați în situații de analfabetism sau chiar în situații de excludere | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Individuell undervisning i vägkoden för elever i analfabetism eller till och med i utestängda situationer | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Osebno poučevanje cestne kode za učence v nepismenih ali celo v izključenosti | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Εξατομικευμένη διδασκαλία του οδικού κώδικα για μαθητές σε καταστάσεις αναλφαβητισμού ή ακόμη και σε περιπτώσεις αποκλεισμού | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Personlig undervisning i færdselsloven for elever i analfabetisme eller endda i udelukkelsessituationer | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Individualizuotas kelių kodekso mokymas mokiniams neraštingumo ar net atskirties atvejais | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Tiekoodin yksilöllinen opetus lukutaidottomissa tai jopa syrjäytymistilanteissa oleville oppilaille | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Personalizovaná výučba cestného kódexu pre žiakov v situáciách negramotnosti alebo dokonca v situáciách vylúčenia | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az útszabályzat személyre szabott oktatása írástudatlanságban vagy akár kirekesztéssel járó helyzetben lévő tanulók számára | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Sõidujuhendi personaalne õpetamine kirjaoskamatuse või isegi tõrjutud olukorras õpilastele | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Individuāla ceļa kodeksa mācīšana skolēniem analfabētisma situācijās vai pat atstumtības situācijās | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Individuální výuka silničního řádu pro žáky v situacích negramotnosti nebo dokonce v situacích vyloučení | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Ensino personalizado do código da estrada para alunos em situações de analfabetismo ou mesmo em situações de exclusão | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Tagħlim personalizzat tal-kodiċi tat-triq għall-istudenti f’sitwazzjonijiet ta’ illitteriżmu jew anke f’sitwazzjonijiet ta’ esklużjoni | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Personalizirana nastava cestovnog kodeksa za učenike u situacijama nepismenosti ili čak u situacijama isključenosti | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Персонализирано преподаване на пътния кодекс за ученици в ситуации на неграмотност или дори в ситуации на изключване | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Indywidualne nauczanie kodeksu drogowego dla uczniów w sytuacjach analfabetyzmu lub nawet w sytuacjach wykluczenia | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3686411 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3686411 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3686411 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3686411 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3686411 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3686411 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3686411 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3686411 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3686411 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3686411 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3686411 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3686411 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3686411 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3686411 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary: Two actions make up the project: “the re-learning of basic knowledge” and “the teaching of the road code” The participants follow in parallel the two actions because they are complementary. Indeed, it is essential to work on the meaning of words and phrases to understand the concepts themselves linked to the traffic code and thus to memorise them better. Logical and spatial reasoning may also be rigorous if necessary to better understand the priorities on the right The action “relearning basic knowledge” is not mandatory. Only applicants and available students attend. Priority is given to theoretical teaching, which alone takes time, energy. Combining these data with professional or even family obligations complicates the whole for forced followers of walking, cycling or public transport users (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.15294265560865
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Deux actions composent le projet: „Le réapprentissage des savoirs de base“ et „l’enseignement du code de la route“ Les participants suivent en parallèle les 2 actions car elles sont complémentaires. Il est en effet primordial de travailler le sens des mots, des phrases pour comprendre les concepts proprement dites liées au code de la route et donc ainsi mieux les Mémorizer. Le raisonnement logique et spatial pourra aussi être de rigueur si nécessaire pour mieux appréhender les priorités à droite L‚action „réapprentissage des savoirs de base“ n‘est pas obligatoire. Seuls les élèves demandeurs et disponibles y assistent. La priorité est donnée à l‚enseignement théorique, qui prend à lui seul du temps, de l‘énergie. Conjuguer ces données à des obligations professionnelles voire familiales complique l’ensemble pour des adeptes forcés de la marche à pied, du vélo ou des users des transports en commun (German) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Deux actions composent le projet: „Le réapprentissage des savoirs de base“ et „l’enseignement du code de la route“ Les participants suivent en parallèle les 2 actions car elles sont complémentaires. Il est en effet primordial de travailler le sens des mots, des phrases pour comprendre les concepts proprement dites liées au code de la route et donc ainsi mieux les Mémorizer. Le raisonnement logique et spatial pourra aussi être de rigueur si nécessaire pour mieux appréhender les priorités à droite L‚action „réapprentissage des savoirs de base“ n‘est pas obligatoire. Seuls les élèves demandeurs et disponibles y assistent. La priorité est donnée à l‚enseignement théorique, qui prend à lui seul du temps, de l‘énergie. Conjuguer ces données à des obligations professionnelles voire familiales complique l’ensemble pour des adeptes forcés de la marche à pied, du vélo ou des users des transports en commun (German) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das Projekt umfasst zwei Maßnahmen: „Wiedererlernen des Grundwissens“ und „Unterricht der Straßenverkehrsordnung“ Die Teilnehmer folgen parallel den beiden Aktionen, da sie einander ergänzen. Es ist in der Tat von entscheidender Bedeutung, die Bedeutung von Wörtern, Sätzen zu arbeiten, um die Begriffe selbst zu verstehen, die mit der Straßenverkehrsordnung verbunden sind, und sie somit besser zu merken. Die logische und räumliche Argumentation kann auch dann streng sein, wenn nötig, um die Prioritäten auf der rechten Seite besser verstehen zu können. Die Aktion „Wiedererlernen des Grundwissens“ ist nicht zwingend. Nur antragstellende und verfügbare Schüler nehmen dabei teil. Vorrang erhält die theoretische Lehre, die allein Zeit, Energie braucht. Die Kombination dieser Daten mit beruflichen oder sogar familiären Verpflichtungen erschwert das Ganze für zwangsgezwungene Spaziergänger, Radfahrer oder Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Projekt umfasst zwei Maßnahmen: „Wiedererlernen des Grundwissens“ und „Unterricht der Straßenverkehrsordnung“ Die Teilnehmer folgen parallel den beiden Aktionen, da sie einander ergänzen. Es ist in der Tat von entscheidender Bedeutung, die Bedeutung von Wörtern, Sätzen zu arbeiten, um die Begriffe selbst zu verstehen, die mit der Straßenverkehrsordnung verbunden sind, und sie somit besser zu merken. Die logische und räumliche Argumentation kann auch dann streng sein, wenn nötig, um die Prioritäten auf der rechten Seite besser verstehen zu können. Die Aktion „Wiedererlernen des Grundwissens“ ist nicht zwingend. Nur antragstellende und verfügbare Schüler nehmen dabei teil. Vorrang erhält die theoretische Lehre, die allein Zeit, Energie braucht. Die Kombination dieser Daten mit beruflichen oder sogar familiären Verpflichtungen erschwert das Ganze für zwangsgezwungene Spaziergänger, Radfahrer oder Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Projekt umfasst zwei Maßnahmen: „Wiedererlernen des Grundwissens“ und „Unterricht der Straßenverkehrsordnung“ Die Teilnehmer folgen parallel den beiden Aktionen, da sie einander ergänzen. Es ist in der Tat von entscheidender Bedeutung, die Bedeutung von Wörtern, Sätzen zu arbeiten, um die Begriffe selbst zu verstehen, die mit der Straßenverkehrsordnung verbunden sind, und sie somit besser zu merken. Die logische und räumliche Argumentation kann auch dann streng sein, wenn nötig, um die Prioritäten auf der rechten Seite besser verstehen zu können. Die Aktion „Wiedererlernen des Grundwissens“ ist nicht zwingend. Nur antragstellende und verfügbare Schüler nehmen dabei teil. Vorrang erhält die theoretische Lehre, die allein Zeit, Energie braucht. Die Kombination dieser Daten mit beruflichen oder sogar familiären Verpflichtungen erschwert das Ganze für zwangsgezwungene Spaziergänger, Radfahrer oder Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het project bestaat uit twee acties: „het opnieuw leren van basiskennis” en „het onderwijs van de wegcode” De deelnemers volgen parallel de twee acties omdat ze complementair zijn. Het is immers van essentieel belang om te werken aan de betekenis van woorden en zinnen om de concepten zelf die verband houden met de verkeerscode te begrijpen en dus beter te onthouden. Logisch en ruimtelijk redeneren kan ook strikt zijn indien nodig om de prioriteiten aan de rechterkant beter te begrijpen De actie „herleren van basiskennis” is niet verplicht. Alleen sollicitanten en beschikbare studenten zijn aanwezig. Er wordt prioriteit gegeven aan theoretisch onderwijs, dat alleen al tijd kost, energie. Het combineren van deze gegevens met professionele of zelfs familiale verplichtingen bemoeilijkt het geheel voor gedwongen volgers van wandel-, fiets- of openbaar vervoergebruikers (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project bestaat uit twee acties: „het opnieuw leren van basiskennis” en „het onderwijs van de wegcode” De deelnemers volgen parallel de twee acties omdat ze complementair zijn. Het is immers van essentieel belang om te werken aan de betekenis van woorden en zinnen om de concepten zelf die verband houden met de verkeerscode te begrijpen en dus beter te onthouden. Logisch en ruimtelijk redeneren kan ook strikt zijn indien nodig om de prioriteiten aan de rechterkant beter te begrijpen De actie „herleren van basiskennis” is niet verplicht. Alleen sollicitanten en beschikbare studenten zijn aanwezig. Er wordt prioriteit gegeven aan theoretisch onderwijs, dat alleen al tijd kost, energie. Het combineren van deze gegevens met professionele of zelfs familiale verplichtingen bemoeilijkt het geheel voor gedwongen volgers van wandel-, fiets- of openbaar vervoergebruikers (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project bestaat uit twee acties: „het opnieuw leren van basiskennis” en „het onderwijs van de wegcode” De deelnemers volgen parallel de twee acties omdat ze complementair zijn. Het is immers van essentieel belang om te werken aan de betekenis van woorden en zinnen om de concepten zelf die verband houden met de verkeerscode te begrijpen en dus beter te onthouden. Logisch en ruimtelijk redeneren kan ook strikt zijn indien nodig om de prioriteiten aan de rechterkant beter te begrijpen De actie „herleren van basiskennis” is niet verplicht. Alleen sollicitanten en beschikbare studenten zijn aanwezig. Er wordt prioriteit gegeven aan theoretisch onderwijs, dat alleen al tijd kost, energie. Het combineren van deze gegevens met professionele of zelfs familiale verplichtingen bemoeilijkt het geheel voor gedwongen volgers van wandel-, fiets- of openbaar vervoergebruikers (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il progetto è costituito da due azioni: "il re-apprendimento delle conoscenze di base" e "l'insegnamento del codice stradale" I partecipanti seguono in parallelo le due azioni perché complementari. Infatti, è essenziale lavorare sul significato di parole e frasi per comprendere i concetti stessi legati al codice di traffico e quindi memorizzarli meglio. Il ragionamento logico e spaziale può anche essere rigoroso se necessario per comprendere meglio le priorità sul diritto L'azione "riapprendimento delle conoscenze di base" non è obbligatoria. Solo i candidati e gli studenti disponibili frequentano. La priorità è data all'insegnamento teorico, che da solo richiede tempo, energia. Combinare questi dati con obblighi professionali o addirittura familiari complica il tutto per i seguaci forzati di utenti a piedi, in bicicletta o di trasporto pubblico (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il progetto è costituito da due azioni: "il re-apprendimento delle conoscenze di base" e "l'insegnamento del codice stradale" I partecipanti seguono in parallelo le due azioni perché complementari. Infatti, è essenziale lavorare sul significato di parole e frasi per comprendere i concetti stessi legati al codice di traffico e quindi memorizzarli meglio. Il ragionamento logico e spaziale può anche essere rigoroso se necessario per comprendere meglio le priorità sul diritto L'azione "riapprendimento delle conoscenze di base" non è obbligatoria. Solo i candidati e gli studenti disponibili frequentano. La priorità è data all'insegnamento teorico, che da solo richiede tempo, energia. Combinare questi dati con obblighi professionali o addirittura familiari complica il tutto per i seguaci forzati di utenti a piedi, in bicicletta o di trasporto pubblico (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il progetto è costituito da due azioni: "il re-apprendimento delle conoscenze di base" e "l'insegnamento del codice stradale" I partecipanti seguono in parallelo le due azioni perché complementari. Infatti, è essenziale lavorare sul significato di parole e frasi per comprendere i concetti stessi legati al codice di traffico e quindi memorizzarli meglio. Il ragionamento logico e spaziale può anche essere rigoroso se necessario per comprendere meglio le priorità sul diritto L'azione "riapprendimento delle conoscenze di base" non è obbligatoria. Solo i candidati e gli studenti disponibili frequentano. La priorità è data all'insegnamento teorico, che da solo richiede tempo, energia. Combinare questi dati con obblighi professionali o addirittura familiari complica il tutto per i seguaci forzati di utenti a piedi, in bicicletta o di trasporto pubblico (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dos acciones conforman el proyecto: «el re-aprendizaje del conocimiento básico» y «la enseñanza del código de ruta» Los participantes siguen en paralelo las dos acciones porque son complementarias. De hecho, es esencial trabajar en el significado de las palabras y frases para entender los conceptos propios vinculados al código de tráfico y, por lo tanto, para memorizarlos mejor. El razonamiento lógico y espacial también puede ser riguroso si es necesario para comprender mejor las prioridades de la derecha La acción «reaprendizaje de conocimientos básicos» no es obligatoria. Solo asisten los solicitantes y los estudiantes disponibles. Se da prioridad a la enseñanza teórica, que solo lleva tiempo, la energía. La combinación de estos datos con obligaciones profesionales o incluso familiares complica el conjunto para los seguidores forzados de los usuarios de andar, ciclismo o transporte público (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dos acciones conforman el proyecto: «el re-aprendizaje del conocimiento básico» y «la enseñanza del código de ruta» Los participantes siguen en paralelo las dos acciones porque son complementarias. De hecho, es esencial trabajar en el significado de las palabras y frases para entender los conceptos propios vinculados al código de tráfico y, por lo tanto, para memorizarlos mejor. El razonamiento lógico y espacial también puede ser riguroso si es necesario para comprender mejor las prioridades de la derecha La acción «reaprendizaje de conocimientos básicos» no es obligatoria. Solo asisten los solicitantes y los estudiantes disponibles. Se da prioridad a la enseñanza teórica, que solo lleva tiempo, la energía. La combinación de estos datos con obligaciones profesionales o incluso familiares complica el conjunto para los seguidores forzados de los usuarios de andar, ciclismo o transporte público (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dos acciones conforman el proyecto: «el re-aprendizaje del conocimiento básico» y «la enseñanza del código de ruta» Los participantes siguen en paralelo las dos acciones porque son complementarias. De hecho, es esencial trabajar en el significado de las palabras y frases para entender los conceptos propios vinculados al código de tráfico y, por lo tanto, para memorizarlos mejor. El razonamiento lógico y espacial también puede ser riguroso si es necesario para comprender mejor las prioridades de la derecha La acción «reaprendizaje de conocimientos básicos» no es obligatoria. Solo asisten los solicitantes y los estudiantes disponibles. Se da prioridad a la enseñanza teórica, que solo lleva tiempo, la energía. La combinación de estos datos con obligaciones profesionales o incluso familiares complica el conjunto para los seguidores forzados de los usuarios de andar, ciclismo o transporte público (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is ionann dhá ghníomhaíocht agus an tionscadal: “athfhoghlaim an eolais bhunúsaigh” agus “teagasc an chóid bóthair” Leanann na rannpháirtithe an dá ghníomh ag an am céanna toisc go bhfuil siad comhlántach. Go deimhin, tá sé riachtanach oibriú ar bhrí na bhfocal agus na bhfrásaí chun tuiscint a fháil ar na coincheapa iad féin a bhaineann leis an gcód tráchta agus dá bhrí sin iad a chur de ghlanmheabhair níos fearr. D’fhéadfadh réasúnaíocht loighciúil agus spásúil a bheith dian freisin más gá chun tuiscint níos fearr a fháil ar na tosaíochtaí ar an gceart Níl an ghníomhaíocht “eolas bunúsach athfhoghlaim” éigeantach. Ní fhreastalaíonn ach iarratasóirí agus mic léinn atá ar fáil. Tugtar tosaíocht don teagasc teoiriciúil, a thógann am, fuinneamh amháin. Trí na sonraí seo a chomhcheangal le hoibleagáidí gairmiúla nó fiú oibleagáidí teaghlaigh, castar an t-iomlán do lucht leanúna éigeantach na n-úsáideoirí siúil, rothaíochta nó iompair phoiblí (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is ionann dhá ghníomhaíocht agus an tionscadal: “athfhoghlaim an eolais bhunúsaigh” agus “teagasc an chóid bóthair” Leanann na rannpháirtithe an dá ghníomh ag an am céanna toisc go bhfuil siad comhlántach. Go deimhin, tá sé riachtanach oibriú ar bhrí na bhfocal agus na bhfrásaí chun tuiscint a fháil ar na coincheapa iad féin a bhaineann leis an gcód tráchta agus dá bhrí sin iad a chur de ghlanmheabhair níos fearr. D’fhéadfadh réasúnaíocht loighciúil agus spásúil a bheith dian freisin más gá chun tuiscint níos fearr a fháil ar na tosaíochtaí ar an gceart Níl an ghníomhaíocht “eolas bunúsach athfhoghlaim” éigeantach. Ní fhreastalaíonn ach iarratasóirí agus mic léinn atá ar fáil. Tugtar tosaíocht don teagasc teoiriciúil, a thógann am, fuinneamh amháin. Trí na sonraí seo a chomhcheangal le hoibleagáidí gairmiúla nó fiú oibleagáidí teaghlaigh, castar an t-iomlán do lucht leanúna éigeantach na n-úsáideoirí siúil, rothaíochta nó iompair phoiblí (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is ionann dhá ghníomhaíocht agus an tionscadal: “athfhoghlaim an eolais bhunúsaigh” agus “teagasc an chóid bóthair” Leanann na rannpháirtithe an dá ghníomh ag an am céanna toisc go bhfuil siad comhlántach. Go deimhin, tá sé riachtanach oibriú ar bhrí na bhfocal agus na bhfrásaí chun tuiscint a fháil ar na coincheapa iad féin a bhaineann leis an gcód tráchta agus dá bhrí sin iad a chur de ghlanmheabhair níos fearr. D’fhéadfadh réasúnaíocht loighciúil agus spásúil a bheith dian freisin más gá chun tuiscint níos fearr a fháil ar na tosaíochtaí ar an gceart Níl an ghníomhaíocht “eolas bunúsach athfhoghlaim” éigeantach. Ní fhreastalaíonn ach iarratasóirí agus mic léinn atá ar fáil. Tugtar tosaíocht don teagasc teoiriciúil, a thógann am, fuinneamh amháin. Trí na sonraí seo a chomhcheangal le hoibleagáidí gairmiúla nó fiú oibleagáidí teaghlaigh, castar an t-iomlán do lucht leanúna éigeantach na n-úsáideoirí siúil, rothaíochta nó iompair phoiblí (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Două acțiuni alcătuiesc proiectul: „reînvățarea cunoștințelor de bază” și „predarea codului rutier” Participanții urmează în paralel cele două acțiuni, deoarece sunt complementare. Într-adevăr, este esențial să se lucreze la sensul cuvintelor și expresiilor pentru a înțelege conceptele în sine legate de codul de circulație și, astfel, pentru a le memora mai bine. Raționamentul logic și spațial poate fi, de asemenea, riguros dacă este necesar pentru a înțelege mai bine prioritățile pe dreapta Acțiunea „reînvățarea cunoștințelor de bază” nu este obligatorie. Doar solicitanții și studenții disponibili participă. Se acordă prioritate predării teoretice, care singur necesită timp, energie. Combinarea acestor date cu obligații profesionale sau chiar familiale complică întregul pentru adepții forțați ai mersului pe jos, cu bicicleta sau cu transportul public. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Două acțiuni alcătuiesc proiectul: „reînvățarea cunoștințelor de bază” și „predarea codului rutier” Participanții urmează în paralel cele două acțiuni, deoarece sunt complementare. Într-adevăr, este esențial să se lucreze la sensul cuvintelor și expresiilor pentru a înțelege conceptele în sine legate de codul de circulație și, astfel, pentru a le memora mai bine. Raționamentul logic și spațial poate fi, de asemenea, riguros dacă este necesar pentru a înțelege mai bine prioritățile pe dreapta Acțiunea „reînvățarea cunoștințelor de bază” nu este obligatorie. Doar solicitanții și studenții disponibili participă. Se acordă prioritate predării teoretice, care singur necesită timp, energie. Combinarea acestor date cu obligații profesionale sau chiar familiale complică întregul pentru adepții forțați ai mersului pe jos, cu bicicleta sau cu transportul public. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Două acțiuni alcătuiesc proiectul: „reînvățarea cunoștințelor de bază” și „predarea codului rutier” Participanții urmează în paralel cele două acțiuni, deoarece sunt complementare. Într-adevăr, este esențial să se lucreze la sensul cuvintelor și expresiilor pentru a înțelege conceptele în sine legate de codul de circulație și, astfel, pentru a le memora mai bine. Raționamentul logic și spațial poate fi, de asemenea, riguros dacă este necesar pentru a înțelege mai bine prioritățile pe dreapta Acțiunea „reînvățarea cunoștințelor de bază” nu este obligatorie. Doar solicitanții și studenții disponibili participă. Se acordă prioritate predării teoretice, care singur necesită timp, energie. Combinarea acestor date cu obligații profesionale sau chiar familiale complică întregul pentru adepții forțați ai mersului pe jos, cu bicicleta sau cu transportul public. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Två åtgärder utgör projektet: ”återinlärning av grundläggande kunskaper” och ”undervisningen i vägkoden” Deltagarna följer parallellt de två åtgärderna eftersom de kompletterar varandra. Det är faktiskt viktigt att arbeta med betydelsen av ord och fraser för att förstå begreppen själva kopplade till trafikkoden och därmed memorera dem bättre. Logiskt och rumsligt resonemang kan också vara strikt om det behövs för att bättre förstå prioriteringarna till höger. Endast sökande och tillgängliga studenter deltar. Prioritet ges åt teoretisk undervisning, som ensam tar tid, energi. Att kombinera dessa data med professionella eller till och med familjeskyldigheter komplicerar helheten för påtvingade följare av promenader, cykling eller kollektivtrafik (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Två åtgärder utgör projektet: ”återinlärning av grundläggande kunskaper” och ”undervisningen i vägkoden” Deltagarna följer parallellt de två åtgärderna eftersom de kompletterar varandra. Det är faktiskt viktigt att arbeta med betydelsen av ord och fraser för att förstå begreppen själva kopplade till trafikkoden och därmed memorera dem bättre. Logiskt och rumsligt resonemang kan också vara strikt om det behövs för att bättre förstå prioriteringarna till höger. Endast sökande och tillgängliga studenter deltar. Prioritet ges åt teoretisk undervisning, som ensam tar tid, energi. Att kombinera dessa data med professionella eller till och med familjeskyldigheter komplicerar helheten för påtvingade följare av promenader, cykling eller kollektivtrafik (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Två åtgärder utgör projektet: ”återinlärning av grundläggande kunskaper” och ”undervisningen i vägkoden” Deltagarna följer parallellt de två åtgärderna eftersom de kompletterar varandra. Det är faktiskt viktigt att arbeta med betydelsen av ord och fraser för att förstå begreppen själva kopplade till trafikkoden och därmed memorera dem bättre. Logiskt och rumsligt resonemang kan också vara strikt om det behövs för att bättre förstå prioriteringarna till höger. Endast sökande och tillgängliga studenter deltar. Prioritet ges åt teoretisk undervisning, som ensam tar tid, energi. Att kombinera dessa data med professionella eller till och med familjeskyldigheter komplicerar helheten för påtvingade följare av promenader, cykling eller kollektivtrafik (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt sestavljata dva ukrepa: „ponovno učenje osnovnega znanja“ in „učenje cestne kode“ Udeleženci vzporedno spremljata obe akciji, ker se dopolnjujeta. Dejansko je bistveno, da se ukvarjamo s pomenom besed in fraz, da bi razumeli same pojme, povezane s prometno kodo, in si jih tako bolje zapomnili. Logično in prostorsko sklepanje je lahko tudi strogo, če je to potrebno za boljše razumevanje prednostnih nalog na desni. Ukrep „ustvarjanje osnovnega znanja“ ni obvezen. Udeležijo se jih samo kandidati in razpoložljivi študenti. Prednost ima teoretično poučevanje, ki zahteva samo čas, energijo. Združevanje teh podatkov s poklicnimi ali celo družinskimi obveznostmi zapleta celotno skupino uporabnikov hoje, kolesarjenja ali javnega prevoza. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt sestavljata dva ukrepa: „ponovno učenje osnovnega znanja“ in „učenje cestne kode“ Udeleženci vzporedno spremljata obe akciji, ker se dopolnjujeta. Dejansko je bistveno, da se ukvarjamo s pomenom besed in fraz, da bi razumeli same pojme, povezane s prometno kodo, in si jih tako bolje zapomnili. Logično in prostorsko sklepanje je lahko tudi strogo, če je to potrebno za boljše razumevanje prednostnih nalog na desni. Ukrep „ustvarjanje osnovnega znanja“ ni obvezen. Udeležijo se jih samo kandidati in razpoložljivi študenti. Prednost ima teoretično poučevanje, ki zahteva samo čas, energijo. Združevanje teh podatkov s poklicnimi ali celo družinskimi obveznostmi zapleta celotno skupino uporabnikov hoje, kolesarjenja ali javnega prevoza. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt sestavljata dva ukrepa: „ponovno učenje osnovnega znanja“ in „učenje cestne kode“ Udeleženci vzporedno spremljata obe akciji, ker se dopolnjujeta. Dejansko je bistveno, da se ukvarjamo s pomenom besed in fraz, da bi razumeli same pojme, povezane s prometno kodo, in si jih tako bolje zapomnili. Logično in prostorsko sklepanje je lahko tudi strogo, če je to potrebno za boljše razumevanje prednostnih nalog na desni. Ukrep „ustvarjanje osnovnega znanja“ ni obvezen. Udeležijo se jih samo kandidati in razpoložljivi študenti. Prednost ima teoretično poučevanje, ki zahteva samo čas, energijo. Združevanje teh podatkov s poklicnimi ali celo družinskimi obveznostmi zapleta celotno skupino uporabnikov hoje, kolesarjenja ali javnega prevoza. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το έργο αποτελείται από δύο δράσεις: «η επανεκπαίδευση των βασικών γνώσεων» και «η διδασκαλία του οδικού κώδικα» Οι συμμετέχοντες ακολουθούν παράλληλα τις δύο δράσεις επειδή είναι συμπληρωματικές. Πράγματι, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την έννοια των λέξεων και των φράσεων για να κατανοήσουμε τις ίδιες τις έννοιες που συνδέονται με τον κώδικα κυκλοφορίας και, ως εκ τούτου, να τις απομνημονεύσουμε καλύτερα. Η λογική και χωροταξική συλλογιστική μπορεί επίσης να είναι αυστηρή εάν είναι απαραίτητο για την καλύτερη κατανόηση των προτεραιοτήτων στα δεξιά Η δράση «επαναμάθηση βασικών γνώσεων» δεν είναι υποχρεωτική. Μόνο οι υποψήφιοι και οι διαθέσιμοι φοιτητές παρακολουθούν. Προτεραιότητα δίνεται στη θεωρητική διδασκαλία, η οποία από μόνη της απαιτεί χρόνο, ενέργεια. Ο συνδυασμός αυτών των δεδομένων με επαγγελματικές ή ακόμη και οικογενειακές υποχρεώσεις περιπλέκει το σύνολο για τους εξαναγκασμένους οπαδούς του περπατήματος, του ποδηλάτου ή των χρηστών των μέσων μαζικής μεταφοράς. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο αποτελείται από δύο δράσεις: «η επανεκπαίδευση των βασικών γνώσεων» και «η διδασκαλία του οδικού κώδικα» Οι συμμετέχοντες ακολουθούν παράλληλα τις δύο δράσεις επειδή είναι συμπληρωματικές. Πράγματι, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την έννοια των λέξεων και των φράσεων για να κατανοήσουμε τις ίδιες τις έννοιες που συνδέονται με τον κώδικα κυκλοφορίας και, ως εκ τούτου, να τις απομνημονεύσουμε καλύτερα. Η λογική και χωροταξική συλλογιστική μπορεί επίσης να είναι αυστηρή εάν είναι απαραίτητο για την καλύτερη κατανόηση των προτεραιοτήτων στα δεξιά Η δράση «επαναμάθηση βασικών γνώσεων» δεν είναι υποχρεωτική. Μόνο οι υποψήφιοι και οι διαθέσιμοι φοιτητές παρακολουθούν. Προτεραιότητα δίνεται στη θεωρητική διδασκαλία, η οποία από μόνη της απαιτεί χρόνο, ενέργεια. Ο συνδυασμός αυτών των δεδομένων με επαγγελματικές ή ακόμη και οικογενειακές υποχρεώσεις περιπλέκει το σύνολο για τους εξαναγκασμένους οπαδούς του περπατήματος, του ποδηλάτου ή των χρηστών των μέσων μαζικής μεταφοράς. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο αποτελείται από δύο δράσεις: «η επανεκπαίδευση των βασικών γνώσεων» και «η διδασκαλία του οδικού κώδικα» Οι συμμετέχοντες ακολουθούν παράλληλα τις δύο δράσεις επειδή είναι συμπληρωματικές. Πράγματι, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την έννοια των λέξεων και των φράσεων για να κατανοήσουμε τις ίδιες τις έννοιες που συνδέονται με τον κώδικα κυκλοφορίας και, ως εκ τούτου, να τις απομνημονεύσουμε καλύτερα. Η λογική και χωροταξική συλλογιστική μπορεί επίσης να είναι αυστηρή εάν είναι απαραίτητο για την καλύτερη κατανόηση των προτεραιοτήτων στα δεξιά Η δράση «επαναμάθηση βασικών γνώσεων» δεν είναι υποχρεωτική. Μόνο οι υποψήφιοι και οι διαθέσιμοι φοιτητές παρακολουθούν. Προτεραιότητα δίνεται στη θεωρητική διδασκαλία, η οποία από μόνη της απαιτεί χρόνο, ενέργεια. Ο συνδυασμός αυτών των δεδομένων με επαγγελματικές ή ακόμη και οικογενειακές υποχρεώσεις περιπλέκει το σύνολο για τους εξαναγκασμένους οπαδούς του περπατήματος, του ποδηλάτου ή των χρηστών των μέσων μαζικής μεταφοράς. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektet består af to handlinger: "genlæring af grundlæggende viden" og "undervisning i vejkoden" Deltagerne følger parallelt de to handlinger, fordi de supplerer hinanden. Faktisk er det vigtigt at arbejde på betydningen af ord og sætninger for at forstå begreberne selv knyttet til trafikkoden og dermed at huske dem bedre. Logisk og rumlig ræsonnement kan også være streng, hvis det er nødvendigt for bedre at forstå prioriteterne til højre. Kun ansøgere og tilgængelige studerende deltager. Der gives prioritet til teoretisk undervisning, som alene tager tid, energi. Ved at kombinere disse data med professionelle eller endda familiemæssige forpligtelser komplicerer det hele for tvungne følgere af gang-, cykel- eller offentlig transportbrugere. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet består af to handlinger: "genlæring af grundlæggende viden" og "undervisning i vejkoden" Deltagerne følger parallelt de to handlinger, fordi de supplerer hinanden. Faktisk er det vigtigt at arbejde på betydningen af ord og sætninger for at forstå begreberne selv knyttet til trafikkoden og dermed at huske dem bedre. Logisk og rumlig ræsonnement kan også være streng, hvis det er nødvendigt for bedre at forstå prioriteterne til højre. Kun ansøgere og tilgængelige studerende deltager. Der gives prioritet til teoretisk undervisning, som alene tager tid, energi. Ved at kombinere disse data med professionelle eller endda familiemæssige forpligtelser komplicerer det hele for tvungne følgere af gang-, cykel- eller offentlig transportbrugere. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet består af to handlinger: "genlæring af grundlæggende viden" og "undervisning i vejkoden" Deltagerne følger parallelt de to handlinger, fordi de supplerer hinanden. Faktisk er det vigtigt at arbejde på betydningen af ord og sætninger for at forstå begreberne selv knyttet til trafikkoden og dermed at huske dem bedre. Logisk og rumlig ræsonnement kan også være streng, hvis det er nødvendigt for bedre at forstå prioriteterne til højre. Kun ansøgere og tilgængelige studerende deltager. Der gives prioritet til teoretisk undervisning, som alene tager tid, energi. Ved at kombinere disse data med professionelle eller endda familiemæssige forpligtelser komplicerer det hele for tvungne følgere af gang-, cykel- eller offentlig transportbrugere. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektą sudaro du veiksmai: „pakartotinis pagrindinių žinių mokymasis“ ir „Kelių kodekso mokymas“ Dalyviai lygiagrečiai seka du veiksmus, nes jie papildo vienas kitą. Iš tiesų, labai svarbu dirbti su žodžių ir frazių prasme, kad būtų galima suprasti pačias sąvokas, susijusias su eismo kodeksu, ir taip geriau jas įsiminti. Loginis ir erdvinis samprotavimas taip pat gali būti griežtas, jei reikia geriau suprasti prioritetus dešinėje. Veiksmas „pagrindinių žinių įgijimas“ nėra privalomas. Dalyvauti gali tik pareiškėjai ir turimi studentai. Pirmenybė teikiama teoriniam mokymui, kuriam vien tik reikia laiko, energijos. Šių duomenų sujungimas su profesiniais ar net šeimos įsipareigojimais apsunkina priverstinius vaikščiojimo, dviračių ar viešojo transporto naudotojų sekėjus. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektą sudaro du veiksmai: „pakartotinis pagrindinių žinių mokymasis“ ir „Kelių kodekso mokymas“ Dalyviai lygiagrečiai seka du veiksmus, nes jie papildo vienas kitą. Iš tiesų, labai svarbu dirbti su žodžių ir frazių prasme, kad būtų galima suprasti pačias sąvokas, susijusias su eismo kodeksu, ir taip geriau jas įsiminti. Loginis ir erdvinis samprotavimas taip pat gali būti griežtas, jei reikia geriau suprasti prioritetus dešinėje. Veiksmas „pagrindinių žinių įgijimas“ nėra privalomas. Dalyvauti gali tik pareiškėjai ir turimi studentai. Pirmenybė teikiama teoriniam mokymui, kuriam vien tik reikia laiko, energijos. Šių duomenų sujungimas su profesiniais ar net šeimos įsipareigojimais apsunkina priverstinius vaikščiojimo, dviračių ar viešojo transporto naudotojų sekėjus. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektą sudaro du veiksmai: „pakartotinis pagrindinių žinių mokymasis“ ir „Kelių kodekso mokymas“ Dalyviai lygiagrečiai seka du veiksmus, nes jie papildo vienas kitą. Iš tiesų, labai svarbu dirbti su žodžių ir frazių prasme, kad būtų galima suprasti pačias sąvokas, susijusias su eismo kodeksu, ir taip geriau jas įsiminti. Loginis ir erdvinis samprotavimas taip pat gali būti griežtas, jei reikia geriau suprasti prioritetus dešinėje. Veiksmas „pagrindinių žinių įgijimas“ nėra privalomas. Dalyvauti gali tik pareiškėjai ir turimi studentai. Pirmenybė teikiama teoriniam mokymui, kuriam vien tik reikia laiko, energijos. Šių duomenų sujungimas su profesiniais ar net šeimos įsipareigojimais apsunkina priverstinius vaikščiojimo, dviračių ar viešojo transporto naudotojų sekėjus. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeeseen kuuluu kaksi toimea: ”perustiedon uudelleenoppiminen” ja ”tiekoodin opetus” Osallistujat seuraavat rinnakkain kahta toimenpidettä, koska ne täydentävät toisiaan. Itse asiassa on tärkeää työstää sanojen ja lauseiden merkitystä ymmärtääkseen itse liikennekoodiin liittyvät käsitteet ja siten muistaa ne paremmin. Looginen ja alueellinen päättely voi myös olla tiukkaa, jos se on tarpeen, jotta oikeanpuoleiset painopisteet ymmärretään paremmin. Vain hakijat ja käytettävissä olevat opiskelijat osallistuvat. Etusijalla on teoreettinen opetus, joka yksin vie aikaa, energiaa. Näiden tietojen yhdistäminen ammatillisiin tai jopa perhevelvoitteisiin vaikeuttaa kävelyn, pyöräilyn tai julkisen liikenteen käyttäjien pakotettuja seuraajia. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeeseen kuuluu kaksi toimea: ”perustiedon uudelleenoppiminen” ja ”tiekoodin opetus” Osallistujat seuraavat rinnakkain kahta toimenpidettä, koska ne täydentävät toisiaan. Itse asiassa on tärkeää työstää sanojen ja lauseiden merkitystä ymmärtääkseen itse liikennekoodiin liittyvät käsitteet ja siten muistaa ne paremmin. Looginen ja alueellinen päättely voi myös olla tiukkaa, jos se on tarpeen, jotta oikeanpuoleiset painopisteet ymmärretään paremmin. Vain hakijat ja käytettävissä olevat opiskelijat osallistuvat. Etusijalla on teoreettinen opetus, joka yksin vie aikaa, energiaa. Näiden tietojen yhdistäminen ammatillisiin tai jopa perhevelvoitteisiin vaikeuttaa kävelyn, pyöräilyn tai julkisen liikenteen käyttäjien pakotettuja seuraajia. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeeseen kuuluu kaksi toimea: ”perustiedon uudelleenoppiminen” ja ”tiekoodin opetus” Osallistujat seuraavat rinnakkain kahta toimenpidettä, koska ne täydentävät toisiaan. Itse asiassa on tärkeää työstää sanojen ja lauseiden merkitystä ymmärtääkseen itse liikennekoodiin liittyvät käsitteet ja siten muistaa ne paremmin. Looginen ja alueellinen päättely voi myös olla tiukkaa, jos se on tarpeen, jotta oikeanpuoleiset painopisteet ymmärretään paremmin. Vain hakijat ja käytettävissä olevat opiskelijat osallistuvat. Etusijalla on teoreettinen opetus, joka yksin vie aikaa, energiaa. Näiden tietojen yhdistäminen ammatillisiin tai jopa perhevelvoitteisiin vaikeuttaa kävelyn, pyöräilyn tai julkisen liikenteen käyttäjien pakotettuja seuraajia. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt tvoria dve akcie: „opätovné učenie sa základných vedomostí“ a „výučba cestného kódexu“ Účastníci sledujú tieto dve akcie paralelne, pretože sa navzájom dopĺňajú. V skutočnosti je nevyhnutné pracovať na význame slov a fráz, aby sme pochopili samotné pojmy spojené s dopravným kódom a tým si ich lepšie zapamätali. Logické a priestorové zdôvodnenie môže byť tiež prísne, ak je to potrebné na lepšie pochopenie priorít na pravej strane Akcia „opätovné učenie sa základných vedomostí“ nie je povinná. Navštevujú sa len uchádzači a dostupní študenti. Prioritou je teoretická výučba, ktorá si sama vyžaduje čas, energiu. Kombinácia týchto údajov s profesijnými alebo dokonca rodinnými povinnosťami komplikuje celý súbor pre nútených nasledovníkov používateľov chôdze, cyklistiky alebo verejnej dopravy. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt tvoria dve akcie: „opätovné učenie sa základných vedomostí“ a „výučba cestného kódexu“ Účastníci sledujú tieto dve akcie paralelne, pretože sa navzájom dopĺňajú. V skutočnosti je nevyhnutné pracovať na význame slov a fráz, aby sme pochopili samotné pojmy spojené s dopravným kódom a tým si ich lepšie zapamätali. Logické a priestorové zdôvodnenie môže byť tiež prísne, ak je to potrebné na lepšie pochopenie priorít na pravej strane Akcia „opätovné učenie sa základných vedomostí“ nie je povinná. Navštevujú sa len uchádzači a dostupní študenti. Prioritou je teoretická výučba, ktorá si sama vyžaduje čas, energiu. Kombinácia týchto údajov s profesijnými alebo dokonca rodinnými povinnosťami komplikuje celý súbor pre nútených nasledovníkov používateľov chôdze, cyklistiky alebo verejnej dopravy. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt tvoria dve akcie: „opätovné učenie sa základných vedomostí“ a „výučba cestného kódexu“ Účastníci sledujú tieto dve akcie paralelne, pretože sa navzájom dopĺňajú. V skutočnosti je nevyhnutné pracovať na význame slov a fráz, aby sme pochopili samotné pojmy spojené s dopravným kódom a tým si ich lepšie zapamätali. Logické a priestorové zdôvodnenie môže byť tiež prísne, ak je to potrebné na lepšie pochopenie priorít na pravej strane Akcia „opätovné učenie sa základných vedomostí“ nie je povinná. Navštevujú sa len uchádzači a dostupní študenti. Prioritou je teoretická výučba, ktorá si sama vyžaduje čas, energiu. Kombinácia týchto údajov s profesijnými alebo dokonca rodinnými povinnosťami komplikuje celý súbor pre nútených nasledovníkov používateľov chôdze, cyklistiky alebo verejnej dopravy. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projektet két intézkedés alkotja: „az alapismeretek újratanulása” és „az útszabályzat tanítása” A résztvevők párhuzamosan követik a két intézkedést, mivel azok kiegészítik egymást. Valóban elengedhetetlen, hogy a szavak és kifejezések jelentésén dolgozzunk, hogy megértsük a közlekedési kódhoz kapcsolódó fogalmakat, és így jobban megjegyezzük őket. A logikai és térbeli érvelés szintén szigorú lehet, ha szükséges, hogy jobban megértsük a helyes prioritásokat. Csak a jelentkezők és a rendelkezésre álló diákok vesznek részt. Elsőbbséget élveznek az elméleti tanítások, amelyek egyedül időt, energiát vesznek igénybe. Ezeknek az adatoknak a szakmai vagy akár családi kötelezettségekkel való kombinálása megnehezíti a gyalogos, kerékpáros vagy tömegközlekedési felhasználók kényszerített követőinek egészét. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projektet két intézkedés alkotja: „az alapismeretek újratanulása” és „az útszabályzat tanítása” A résztvevők párhuzamosan követik a két intézkedést, mivel azok kiegészítik egymást. Valóban elengedhetetlen, hogy a szavak és kifejezések jelentésén dolgozzunk, hogy megértsük a közlekedési kódhoz kapcsolódó fogalmakat, és így jobban megjegyezzük őket. A logikai és térbeli érvelés szintén szigorú lehet, ha szükséges, hogy jobban megértsük a helyes prioritásokat. Csak a jelentkezők és a rendelkezésre álló diákok vesznek részt. Elsőbbséget élveznek az elméleti tanítások, amelyek egyedül időt, energiát vesznek igénybe. Ezeknek az adatoknak a szakmai vagy akár családi kötelezettségekkel való kombinálása megnehezíti a gyalogos, kerékpáros vagy tömegközlekedési felhasználók kényszerített követőinek egészét. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projektet két intézkedés alkotja: „az alapismeretek újratanulása” és „az útszabályzat tanítása” A résztvevők párhuzamosan követik a két intézkedést, mivel azok kiegészítik egymást. Valóban elengedhetetlen, hogy a szavak és kifejezések jelentésén dolgozzunk, hogy megértsük a közlekedési kódhoz kapcsolódó fogalmakat, és így jobban megjegyezzük őket. A logikai és térbeli érvelés szintén szigorú lehet, ha szükséges, hogy jobban megértsük a helyes prioritásokat. Csak a jelentkezők és a rendelkezésre álló diákok vesznek részt. Elsőbbséget élveznek az elméleti tanítások, amelyek egyedül időt, energiát vesznek igénybe. Ezeknek az adatoknak a szakmai vagy akár családi kötelezettségekkel való kombinálása megnehezíti a gyalogos, kerékpáros vagy tömegközlekedési felhasználók kényszerített követőinek egészét. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti moodustavad kaks meedet: „põhiteadmiste uuesti õppimine“ ja „teekoodeksi õpetamine“ Osalejad järgivad paralleelselt kahte meedet, sest need täiendavad üksteist. Tõepoolest, oluline on töötada sõnade ja fraaside tähenduse kallal, et mõista liikluseeskirjaga seotud mõisteid ja seega neid paremini meelde jätta. Loogilised ja ruumilised põhjendused võivad olla ka ranged, kui see on vajalik, et paremini mõista õigeid prioriteete. Meetmed „põhiteadmiste ümberõppimine“ ei ole kohustuslikud. Osalevad ainult taotlejad ja kättesaadavad õpilased. Prioriteet on teoreetiline õpetamine, mis üksi võtab aega, energiat. Nende andmete kombineerimine professionaalsete või isegi perekondlike kohustustega raskendab kõndimise, jalgrattasõidu või ühistranspordi kasutajate sunniviisiliste järgijate jaoks tervikut. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti moodustavad kaks meedet: „põhiteadmiste uuesti õppimine“ ja „teekoodeksi õpetamine“ Osalejad järgivad paralleelselt kahte meedet, sest need täiendavad üksteist. Tõepoolest, oluline on töötada sõnade ja fraaside tähenduse kallal, et mõista liikluseeskirjaga seotud mõisteid ja seega neid paremini meelde jätta. Loogilised ja ruumilised põhjendused võivad olla ka ranged, kui see on vajalik, et paremini mõista õigeid prioriteete. Meetmed „põhiteadmiste ümberõppimine“ ei ole kohustuslikud. Osalevad ainult taotlejad ja kättesaadavad õpilased. Prioriteet on teoreetiline õpetamine, mis üksi võtab aega, energiat. Nende andmete kombineerimine professionaalsete või isegi perekondlike kohustustega raskendab kõndimise, jalgrattasõidu või ühistranspordi kasutajate sunniviisiliste järgijate jaoks tervikut. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti moodustavad kaks meedet: „põhiteadmiste uuesti õppimine“ ja „teekoodeksi õpetamine“ Osalejad järgivad paralleelselt kahte meedet, sest need täiendavad üksteist. Tõepoolest, oluline on töötada sõnade ja fraaside tähenduse kallal, et mõista liikluseeskirjaga seotud mõisteid ja seega neid paremini meelde jätta. Loogilised ja ruumilised põhjendused võivad olla ka ranged, kui see on vajalik, et paremini mõista õigeid prioriteete. Meetmed „põhiteadmiste ümberõppimine“ ei ole kohustuslikud. Osalevad ainult taotlejad ja kättesaadavad õpilased. Prioriteet on teoreetiline õpetamine, mis üksi võtab aega, energiat. Nende andmete kombineerimine professionaalsete või isegi perekondlike kohustustega raskendab kõndimise, jalgrattasõidu või ühistranspordi kasutajate sunniviisiliste järgijate jaoks tervikut. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektu veido divas darbības: “pamatzināšanu pārmācīšana” un “ceļu kodeksa mācīšana” Dalībnieki paralēli seko abām darbībām, jo tās ir savstarpēji papildinošas. Patiešām, ir svarīgi strādāt pie vārdu un frāžu nozīmes, lai izprastu pašus jēdzienus, kas saistīti ar satiksmes kodeksu, un tādējādi tos labāk iegaumētu. Loģiskais un telpiskais pamatojums var būt arī stingrs, ja nepieciešams, lai labāk izprastu prioritātes pareizajā virzienā. Darbība “pamatzināšanu pārmācīšana” nav obligāta. Apmeklē tikai pieteikuma iesniedzējus un pieejamos studentus. Prioritāte tiek dota teorētiskai mācīšanai, kas vieni paši prasa laiku, enerģiju. Šo datu kombinēšana ar profesionāliem vai pat ģimenes pienākumiem sarežģī visus piespiedu sekotājus, kas seko kājām, riteņbraukšanai vai sabiedriskā transporta lietotājiem. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektu veido divas darbības: “pamatzināšanu pārmācīšana” un “ceļu kodeksa mācīšana” Dalībnieki paralēli seko abām darbībām, jo tās ir savstarpēji papildinošas. Patiešām, ir svarīgi strādāt pie vārdu un frāžu nozīmes, lai izprastu pašus jēdzienus, kas saistīti ar satiksmes kodeksu, un tādējādi tos labāk iegaumētu. Loģiskais un telpiskais pamatojums var būt arī stingrs, ja nepieciešams, lai labāk izprastu prioritātes pareizajā virzienā. Darbība “pamatzināšanu pārmācīšana” nav obligāta. Apmeklē tikai pieteikuma iesniedzējus un pieejamos studentus. Prioritāte tiek dota teorētiskai mācīšanai, kas vieni paši prasa laiku, enerģiju. Šo datu kombinēšana ar profesionāliem vai pat ģimenes pienākumiem sarežģī visus piespiedu sekotājus, kas seko kājām, riteņbraukšanai vai sabiedriskā transporta lietotājiem. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektu veido divas darbības: “pamatzināšanu pārmācīšana” un “ceļu kodeksa mācīšana” Dalībnieki paralēli seko abām darbībām, jo tās ir savstarpēji papildinošas. Patiešām, ir svarīgi strādāt pie vārdu un frāžu nozīmes, lai izprastu pašus jēdzienus, kas saistīti ar satiksmes kodeksu, un tādējādi tos labāk iegaumētu. Loģiskais un telpiskais pamatojums var būt arī stingrs, ja nepieciešams, lai labāk izprastu prioritātes pareizajā virzienā. Darbība “pamatzināšanu pārmācīšana” nav obligāta. Apmeklē tikai pieteikuma iesniedzējus un pieejamos studentus. Prioritāte tiek dota teorētiskai mācīšanai, kas vieni paši prasa laiku, enerģiju. Šo datu kombinēšana ar profesionāliem vai pat ģimenes pienākumiem sarežģī visus piespiedu sekotājus, kas seko kājām, riteņbraukšanai vai sabiedriskā transporta lietotājiem. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt tvoří dvě akce: „opětovné učení základních znalostí“ a „vyučování silničního kodexu“ Účastníci souběžně následují obě akce, protože se vzájemně doplňují. Je totiž nezbytné pracovat na významu slov a frází, abychom porozuměli samotným pojmům spojeným s dopravním kódem a lépe si je zapamatovali. Logické a prostorové uvažování může být také přísné, pokud je to nutné pro lepší pochopení priorit na pravé straně. Navštěvují se pouze žadatelé a studenti, kteří jsou k dispozici. Prioritou je teoretické učení, které samo o sobě vyžaduje čas, energii. Kombinace těchto údajů s profesionálními nebo dokonce rodinnými povinnostmi komplikuje všechny nucené stoupence chůze, cyklistiky nebo veřejné dopravy (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt tvoří dvě akce: „opětovné učení základních znalostí“ a „vyučování silničního kodexu“ Účastníci souběžně následují obě akce, protože se vzájemně doplňují. Je totiž nezbytné pracovat na významu slov a frází, abychom porozuměli samotným pojmům spojeným s dopravním kódem a lépe si je zapamatovali. Logické a prostorové uvažování může být také přísné, pokud je to nutné pro lepší pochopení priorit na pravé straně. Navštěvují se pouze žadatelé a studenti, kteří jsou k dispozici. Prioritou je teoretické učení, které samo o sobě vyžaduje čas, energii. Kombinace těchto údajů s profesionálními nebo dokonce rodinnými povinnostmi komplikuje všechny nucené stoupence chůze, cyklistiky nebo veřejné dopravy (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt tvoří dvě akce: „opětovné učení základních znalostí“ a „vyučování silničního kodexu“ Účastníci souběžně následují obě akce, protože se vzájemně doplňují. Je totiž nezbytné pracovat na významu slov a frází, abychom porozuměli samotným pojmům spojeným s dopravním kódem a lépe si je zapamatovali. Logické a prostorové uvažování může být také přísné, pokud je to nutné pro lepší pochopení priorit na pravé straně. Navštěvují se pouze žadatelé a studenti, kteří jsou k dispozici. Prioritou je teoretické učení, které samo o sobě vyžaduje čas, energii. Kombinace těchto údajů s profesionálními nebo dokonce rodinnými povinnostmi komplikuje všechny nucené stoupence chůze, cyklistiky nebo veřejné dopravy (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Duas ações compõem o projeto: «reaprendizagem dos conhecimentos básicos» e «ensino do código da estrada» Os participantes seguem em paralelo as duas ações, uma vez que são complementares. Na verdade, é essencial trabalhar o significado das palavras e frases para compreender os próprios conceitos ligados ao código de trânsito e, assim, memorizá-los melhor. O raciocínio lógico e espacial pode também ser rigoroso, se necessário, para compreender melhor as prioridades à direita. A ação «reaprender conhecimentos básicos» não é obrigatória. Apenas os candidatos e os estudantes disponíveis estão presentes. É dada prioridade ao ensino teórico, que por si só exige tempo, energia. A combinação destes dados com obrigações profissionais ou mesmo familiares complica o conjunto para os seguidores forçados de utilizadores a pé, de bicicleta ou de transportes públicos (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Duas ações compõem o projeto: «reaprendizagem dos conhecimentos básicos» e «ensino do código da estrada» Os participantes seguem em paralelo as duas ações, uma vez que são complementares. Na verdade, é essencial trabalhar o significado das palavras e frases para compreender os próprios conceitos ligados ao código de trânsito e, assim, memorizá-los melhor. O raciocínio lógico e espacial pode também ser rigoroso, se necessário, para compreender melhor as prioridades à direita. A ação «reaprender conhecimentos básicos» não é obrigatória. Apenas os candidatos e os estudantes disponíveis estão presentes. É dada prioridade ao ensino teórico, que por si só exige tempo, energia. A combinação destes dados com obrigações profissionais ou mesmo familiares complica o conjunto para os seguidores forçados de utilizadores a pé, de bicicleta ou de transportes públicos (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Duas ações compõem o projeto: «reaprendizagem dos conhecimentos básicos» e «ensino do código da estrada» Os participantes seguem em paralelo as duas ações, uma vez que são complementares. Na verdade, é essencial trabalhar o significado das palavras e frases para compreender os próprios conceitos ligados ao código de trânsito e, assim, memorizá-los melhor. O raciocínio lógico e espacial pode também ser rigoroso, se necessário, para compreender melhor as prioridades à direita. A ação «reaprender conhecimentos básicos» não é obrigatória. Apenas os candidatos e os estudantes disponíveis estão presentes. É dada prioridade ao ensino teórico, que por si só exige tempo, energia. A combinação destes dados com obrigações profissionais ou mesmo familiares complica o conjunto para os seguidores forçados de utilizadores a pé, de bicicleta ou de transportes públicos (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Żewġ azzjonijiet jiffurmaw il-proġett: “it-tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” u “it-tagħlim tal-kodiċi tat-triq” Il-parteċipanti jsegwu b’mod parallel iż-żewġ azzjonijiet minħabba li huma komplementari. Fil-fatt, huwa essenzjali li ssir ħidma fuq it-tifsira tal-kliem u l-frażijiet sabiex wieħed jifhem il-kunċetti nfushom marbuta mal-kodiċi tat-traffiku u b’hekk jimmemorizzahom aħjar. Ir-raġunament loġiku u spazjali jista’ wkoll ikun rigoruż jekk ikun meħtieġ biex wieħed jifhem aħjar il-prijoritajiet fuq id-dritt. L-azzjoni “tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” mhijiex obbligatorja. Jattendu biss l-applikanti u l-istudenti disponibbli. Tingħata prijorità lit-tagħlim teoretiku, li waħdu jieħu ż-żmien, l-enerġija. Il-kombinazzjoni ta’ din id-data ma’ obbligi professjonali jew saħansitra tal-familja tikkomplika t-totalità għas-segwaċi furzati tal-utenti tal-mixi, tar-roti jew tat-trasport pubbliku (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Żewġ azzjonijiet jiffurmaw il-proġett: “it-tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” u “it-tagħlim tal-kodiċi tat-triq” Il-parteċipanti jsegwu b’mod parallel iż-żewġ azzjonijiet minħabba li huma komplementari. Fil-fatt, huwa essenzjali li ssir ħidma fuq it-tifsira tal-kliem u l-frażijiet sabiex wieħed jifhem il-kunċetti nfushom marbuta mal-kodiċi tat-traffiku u b’hekk jimmemorizzahom aħjar. Ir-raġunament loġiku u spazjali jista’ wkoll ikun rigoruż jekk ikun meħtieġ biex wieħed jifhem aħjar il-prijoritajiet fuq id-dritt. L-azzjoni “tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” mhijiex obbligatorja. Jattendu biss l-applikanti u l-istudenti disponibbli. Tingħata prijorità lit-tagħlim teoretiku, li waħdu jieħu ż-żmien, l-enerġija. Il-kombinazzjoni ta’ din id-data ma’ obbligi professjonali jew saħansitra tal-familja tikkomplika t-totalità għas-segwaċi furzati tal-utenti tal-mixi, tar-roti jew tat-trasport pubbliku (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Żewġ azzjonijiet jiffurmaw il-proġett: “it-tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” u “it-tagħlim tal-kodiċi tat-triq” Il-parteċipanti jsegwu b’mod parallel iż-żewġ azzjonijiet minħabba li huma komplementari. Fil-fatt, huwa essenzjali li ssir ħidma fuq it-tifsira tal-kliem u l-frażijiet sabiex wieħed jifhem il-kunċetti nfushom marbuta mal-kodiċi tat-traffiku u b’hekk jimmemorizzahom aħjar. Ir-raġunament loġiku u spazjali jista’ wkoll ikun rigoruż jekk ikun meħtieġ biex wieħed jifhem aħjar il-prijoritajiet fuq id-dritt. L-azzjoni “tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” mhijiex obbligatorja. Jattendu biss l-applikanti u l-istudenti disponibbli. Tingħata prijorità lit-tagħlim teoretiku, li waħdu jieħu ż-żmien, l-enerġija. Il-kombinazzjoni ta’ din id-data ma’ obbligi professjonali jew saħansitra tal-familja tikkomplika t-totalità għas-segwaċi furzati tal-utenti tal-mixi, tar-roti jew tat-trasport pubbliku (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt čine dvije mjere: „ponovno učenje osnovnog znanja” i „nastava cestovnog kodeksa” Sudionici paralelno slijede dvije akcije jer su komplementarne. Doista, bitno je raditi na značenju riječi i fraza kako bi se razumjeli sami pojmovi povezani s prometnim kodom i tako ih bolje zapamtili. Logičko i prostorno rasuđivanje također može biti rigorozno ako je potrebno kako bi se bolje razumjeli prioriteti na pravom mjestu. Pohađaju samo kandidati i dostupni studenti. Prednost se daje teoretskom poučavanju, koje samo po sebi zahtijeva vrijeme, energiju. Kombiniranje tih podataka s profesionalnim ili čak obiteljskim obvezama komplicira cjelinu za prisilne sljedbenike korisnika hodanja, biciklizma ili javnog prijevoza. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt čine dvije mjere: „ponovno učenje osnovnog znanja” i „nastava cestovnog kodeksa” Sudionici paralelno slijede dvije akcije jer su komplementarne. Doista, bitno je raditi na značenju riječi i fraza kako bi se razumjeli sami pojmovi povezani s prometnim kodom i tako ih bolje zapamtili. Logičko i prostorno rasuđivanje također može biti rigorozno ako je potrebno kako bi se bolje razumjeli prioriteti na pravom mjestu. Pohađaju samo kandidati i dostupni studenti. Prednost se daje teoretskom poučavanju, koje samo po sebi zahtijeva vrijeme, energiju. Kombiniranje tih podataka s profesionalnim ili čak obiteljskim obvezama komplicira cjelinu za prisilne sljedbenike korisnika hodanja, biciklizma ili javnog prijevoza. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt čine dvije mjere: „ponovno učenje osnovnog znanja” i „nastava cestovnog kodeksa” Sudionici paralelno slijede dvije akcije jer su komplementarne. Doista, bitno je raditi na značenju riječi i fraza kako bi se razumjeli sami pojmovi povezani s prometnim kodom i tako ih bolje zapamtili. Logičko i prostorno rasuđivanje također može biti rigorozno ako je potrebno kako bi se bolje razumjeli prioriteti na pravom mjestu. Pohađaju samo kandidati i dostupni studenti. Prednost se daje teoretskom poučavanju, koje samo po sebi zahtijeva vrijeme, energiju. Kombiniranje tih podataka s profesionalnim ili čak obiteljskim obvezama komplicira cjelinu za prisilne sljedbenike korisnika hodanja, biciklizma ili javnog prijevoza. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Проектът е съставен от две действия: „преобучение на основни знания„и „Учене на пътния кодекс“ Участниците следват паралелно двете действия, защото са взаимно допълващи се. Всъщност е от съществено значение да се работи върху значението на думите и фразите, за да се разберат самите понятия, свързани с кода за движение, и по този начин да се запомнят по-добре. Логическото и пространствено разсъждение също може да бъде строго, ако е необходимо, за да се разберат по-добре приоритетите в правото. Действието „възнаграждаване на основни знания“ не е задължително. Посещават се само кандидатите и наличните студенти. Приоритет се дава на теоретичното обучение, което само отнема време, енергия. Комбинирането на тези данни с професионални или дори семейни задължения усложнява цялото за принудителните последователи на пешеходци, колоездене или ползватели на обществен транспорт (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът е съставен от две действия: „преобучение на основни знания„и „Учене на пътния кодекс“ Участниците следват паралелно двете действия, защото са взаимно допълващи се. Всъщност е от съществено значение да се работи върху значението на думите и фразите, за да се разберат самите понятия, свързани с кода за движение, и по този начин да се запомнят по-добре. Логическото и пространствено разсъждение също може да бъде строго, ако е необходимо, за да се разберат по-добре приоритетите в правото. Действието „възнаграждаване на основни знания“ не е задължително. Посещават се само кандидатите и наличните студенти. Приоритет се дава на теоретичното обучение, което само отнема време, енергия. Комбинирането на тези данни с професионални или дори семейни задължения усложнява цялото за принудителните последователи на пешеходци, колоездене или ползватели на обществен транспорт (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът е съставен от две действия: „преобучение на основни знания„и „Учене на пътния кодекс“ Участниците следват паралелно двете действия, защото са взаимно допълващи се. Всъщност е от съществено значение да се работи върху значението на думите и фразите, за да се разберат самите понятия, свързани с кода за движение, и по този начин да се запомнят по-добре. Логическото и пространствено разсъждение също може да бъде строго, ако е необходимо, за да се разберат по-добре приоритетите в правото. Действието „възнаграждаване на основни знания“ не е задължително. Посещават се само кандидатите и наличните студенти. Приоритет се дава на теоретичното обучение, което само отнема време, енергия. Комбинирането на тези данни с професионални или дори семейни задължения усложнява цялото за принудителните последователи на пешеходци, колоездене или ползватели на обществен транспорт (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt składa się z dwóch działań: „ponowne uczenie się podstawowej wiedzy” i „nauczanie kodeksu drogowego” Uczestnicy podążają równolegle za tymi dwoma działaniami, ponieważ są one komplementarne. Rzeczywiście, ważne jest, aby pracować nad znaczeniem słów i zwrotów, aby zrozumieć same pojęcia związane z kodeksem drogowym, a tym samym lepiej je zapamiętać. Logiczne i przestrzenne rozumowanie może być również rygorystyczne, jeśli jest to konieczne, aby lepiej zrozumieć priorytety dotyczące właściwego działania. „Przekształcenie podstawowej wiedzy” nie jest obowiązkowe. Uczęszczają tylko osoby ubiegające się o wizę i studenci. Priorytetem jest nauczanie teoretyczne, które samo w sobie wymaga czasu, energii. Łączenie tych danych z obowiązkami zawodowymi lub nawet rodzinnymi komplikuje całość dla wymuszonych zwolenników chodzenia, jazdy na rowerze lub użytkowników transportu publicznego. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt składa się z dwóch działań: „ponowne uczenie się podstawowej wiedzy” i „nauczanie kodeksu drogowego” Uczestnicy podążają równolegle za tymi dwoma działaniami, ponieważ są one komplementarne. Rzeczywiście, ważne jest, aby pracować nad znaczeniem słów i zwrotów, aby zrozumieć same pojęcia związane z kodeksem drogowym, a tym samym lepiej je zapamiętać. Logiczne i przestrzenne rozumowanie może być również rygorystyczne, jeśli jest to konieczne, aby lepiej zrozumieć priorytety dotyczące właściwego działania. „Przekształcenie podstawowej wiedzy” nie jest obowiązkowe. Uczęszczają tylko osoby ubiegające się o wizę i studenci. Priorytetem jest nauczanie teoretyczne, które samo w sobie wymaga czasu, energii. Łączenie tych danych z obowiązkami zawodowymi lub nawet rodzinnymi komplikuje całość dla wymuszonych zwolenników chodzenia, jazdy na rowerze lub użytkowników transportu publicznego. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt składa się z dwóch działań: „ponowne uczenie się podstawowej wiedzy” i „nauczanie kodeksu drogowego” Uczestnicy podążają równolegle za tymi dwoma działaniami, ponieważ są one komplementarne. Rzeczywiście, ważne jest, aby pracować nad znaczeniem słów i zwrotów, aby zrozumieć same pojęcia związane z kodeksem drogowym, a tym samym lepiej je zapamiętać. Logiczne i przestrzenne rozumowanie może być również rygorystyczne, jeśli jest to konieczne, aby lepiej zrozumieć priorytety dotyczące właściwego działania. „Przekształcenie podstawowej wiedzy” nie jest obowiązkowe. Uczęszczają tylko osoby ubiegające się o wizę i studenci. Priorytetem jest nauczanie teoretyczne, które samo w sobie wymaga czasu, energii. Łączenie tych danych z obowiązkami zawodowymi lub nawet rodzinnymi komplikuje całość dla wymuszonych zwolenników chodzenia, jazdy na rowerze lub użytkowników transportu publicznego. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 3 Combating poverty and promoting inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Ille-et-Vilaine / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Ille-et-Vilaine / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Vitré / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°6'50.44"N, 1°11'37.07"W
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°6'50.44"N, 1°11'37.07"W / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°6'50.44"N, 1°11'37.07"W / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 00:06, 11 October 2024
Project Q3686411 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Personalised teaching of the road code for pupils in situations of illiteracy or even in situations of exclusion |
Project Q3686411 in France |
Statements
44,114.74 Euro
0 references
88,229.48 Euro
0 references
50.00 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2016
0 references
inser volant 35
0 references
Deux actions composent le projet: "le réapprentissage des savoirs de base" et "l'enseignement du code de la route " Les participants suivent en parallèle les 2 actions car elles sont complémentaires. Il est en effet primordial de travailler le sens des mots, des phrases pour comprendre les notions proprement dites liées au code de la route et donc ainsi mieux les mémoriser. Le raisonnement logique et spatial pourra aussi être de rigueur si nécessaire pour mieux appréhender les priorités à droite L'action "réapprentissage des savoirs de base" n'est pas obligatoire. Seuls les élèves demandeurs et disponibles y assistent. La priorité est donnée à l'enseignement théorique, qui prend à lui seul du temps, de l'énergie. Conjuguer ces données à des obligations professionnelles voire familiales complique l'ensemble pour des adeptes forcés de la marche à pied, du vélo ou des usagers des transports en commun (French)
0 references
Two actions make up the project: “the re-learning of basic knowledge” and “the teaching of the road code” The participants follow in parallel the two actions because they are complementary. Indeed, it is essential to work on the meaning of words and phrases to understand the concepts themselves linked to the traffic code and thus to memorise them better. Logical and spatial reasoning may also be rigorous if necessary to better understand the priorities on the right The action “relearning basic knowledge” is not mandatory. Only applicants and available students attend. Priority is given to theoretical teaching, which alone takes time, energy. Combining these data with professional or even family obligations complicates the whole for forced followers of walking, cycling or public transport users (English)
18 November 2021
0.15294265560865
0 references
Das Projekt umfasst zwei Maßnahmen: „Wiedererlernen des Grundwissens“ und „Unterricht der Straßenverkehrsordnung“ Die Teilnehmer folgen parallel den beiden Aktionen, da sie einander ergänzen. Es ist in der Tat von entscheidender Bedeutung, die Bedeutung von Wörtern, Sätzen zu arbeiten, um die Begriffe selbst zu verstehen, die mit der Straßenverkehrsordnung verbunden sind, und sie somit besser zu merken. Die logische und räumliche Argumentation kann auch dann streng sein, wenn nötig, um die Prioritäten auf der rechten Seite besser verstehen zu können. Die Aktion „Wiedererlernen des Grundwissens“ ist nicht zwingend. Nur antragstellende und verfügbare Schüler nehmen dabei teil. Vorrang erhält die theoretische Lehre, die allein Zeit, Energie braucht. Die Kombination dieser Daten mit beruflichen oder sogar familiären Verpflichtungen erschwert das Ganze für zwangsgezwungene Spaziergänger, Radfahrer oder Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel. (German)
1 December 2021
0 references
Het project bestaat uit twee acties: „het opnieuw leren van basiskennis” en „het onderwijs van de wegcode” De deelnemers volgen parallel de twee acties omdat ze complementair zijn. Het is immers van essentieel belang om te werken aan de betekenis van woorden en zinnen om de concepten zelf die verband houden met de verkeerscode te begrijpen en dus beter te onthouden. Logisch en ruimtelijk redeneren kan ook strikt zijn indien nodig om de prioriteiten aan de rechterkant beter te begrijpen De actie „herleren van basiskennis” is niet verplicht. Alleen sollicitanten en beschikbare studenten zijn aanwezig. Er wordt prioriteit gegeven aan theoretisch onderwijs, dat alleen al tijd kost, energie. Het combineren van deze gegevens met professionele of zelfs familiale verplichtingen bemoeilijkt het geheel voor gedwongen volgers van wandel-, fiets- of openbaar vervoergebruikers (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il progetto è costituito da due azioni: "il re-apprendimento delle conoscenze di base" e "l'insegnamento del codice stradale" I partecipanti seguono in parallelo le due azioni perché complementari. Infatti, è essenziale lavorare sul significato di parole e frasi per comprendere i concetti stessi legati al codice di traffico e quindi memorizzarli meglio. Il ragionamento logico e spaziale può anche essere rigoroso se necessario per comprendere meglio le priorità sul diritto L'azione "riapprendimento delle conoscenze di base" non è obbligatoria. Solo i candidati e gli studenti disponibili frequentano. La priorità è data all'insegnamento teorico, che da solo richiede tempo, energia. Combinare questi dati con obblighi professionali o addirittura familiari complica il tutto per i seguaci forzati di utenti a piedi, in bicicletta o di trasporto pubblico (Italian)
13 January 2022
0 references
Dos acciones conforman el proyecto: «el re-aprendizaje del conocimiento básico» y «la enseñanza del código de ruta» Los participantes siguen en paralelo las dos acciones porque son complementarias. De hecho, es esencial trabajar en el significado de las palabras y frases para entender los conceptos propios vinculados al código de tráfico y, por lo tanto, para memorizarlos mejor. El razonamiento lógico y espacial también puede ser riguroso si es necesario para comprender mejor las prioridades de la derecha La acción «reaprendizaje de conocimientos básicos» no es obligatoria. Solo asisten los solicitantes y los estudiantes disponibles. Se da prioridad a la enseñanza teórica, que solo lleva tiempo, la energía. La combinación de estos datos con obligaciones profesionales o incluso familiares complica el conjunto para los seguidores forzados de los usuarios de andar, ciclismo o transporte público (Spanish)
14 January 2022
0 references
Is ionann dhá ghníomhaíocht agus an tionscadal: “athfhoghlaim an eolais bhunúsaigh” agus “teagasc an chóid bóthair” Leanann na rannpháirtithe an dá ghníomh ag an am céanna toisc go bhfuil siad comhlántach. Go deimhin, tá sé riachtanach oibriú ar bhrí na bhfocal agus na bhfrásaí chun tuiscint a fháil ar na coincheapa iad féin a bhaineann leis an gcód tráchta agus dá bhrí sin iad a chur de ghlanmheabhair níos fearr. D’fhéadfadh réasúnaíocht loighciúil agus spásúil a bheith dian freisin más gá chun tuiscint níos fearr a fháil ar na tosaíochtaí ar an gceart Níl an ghníomhaíocht “eolas bunúsach athfhoghlaim” éigeantach. Ní fhreastalaíonn ach iarratasóirí agus mic léinn atá ar fáil. Tugtar tosaíocht don teagasc teoiriciúil, a thógann am, fuinneamh amháin. Trí na sonraí seo a chomhcheangal le hoibleagáidí gairmiúla nó fiú oibleagáidí teaghlaigh, castar an t-iomlán do lucht leanúna éigeantach na n-úsáideoirí siúil, rothaíochta nó iompair phoiblí (Irish)
3 November 2022
0 references
Două acțiuni alcătuiesc proiectul: „reînvățarea cunoștințelor de bază” și „predarea codului rutier” Participanții urmează în paralel cele două acțiuni, deoarece sunt complementare. Într-adevăr, este esențial să se lucreze la sensul cuvintelor și expresiilor pentru a înțelege conceptele în sine legate de codul de circulație și, astfel, pentru a le memora mai bine. Raționamentul logic și spațial poate fi, de asemenea, riguros dacă este necesar pentru a înțelege mai bine prioritățile pe dreapta Acțiunea „reînvățarea cunoștințelor de bază” nu este obligatorie. Doar solicitanții și studenții disponibili participă. Se acordă prioritate predării teoretice, care singur necesită timp, energie. Combinarea acestor date cu obligații profesionale sau chiar familiale complică întregul pentru adepții forțați ai mersului pe jos, cu bicicleta sau cu transportul public. (Romanian)
3 November 2022
0 references
Två åtgärder utgör projektet: ”återinlärning av grundläggande kunskaper” och ”undervisningen i vägkoden” Deltagarna följer parallellt de två åtgärderna eftersom de kompletterar varandra. Det är faktiskt viktigt att arbeta med betydelsen av ord och fraser för att förstå begreppen själva kopplade till trafikkoden och därmed memorera dem bättre. Logiskt och rumsligt resonemang kan också vara strikt om det behövs för att bättre förstå prioriteringarna till höger. Endast sökande och tillgängliga studenter deltar. Prioritet ges åt teoretisk undervisning, som ensam tar tid, energi. Att kombinera dessa data med professionella eller till och med familjeskyldigheter komplicerar helheten för påtvingade följare av promenader, cykling eller kollektivtrafik (Swedish)
3 November 2022
0 references
Projekt sestavljata dva ukrepa: „ponovno učenje osnovnega znanja“ in „učenje cestne kode“ Udeleženci vzporedno spremljata obe akciji, ker se dopolnjujeta. Dejansko je bistveno, da se ukvarjamo s pomenom besed in fraz, da bi razumeli same pojme, povezane s prometno kodo, in si jih tako bolje zapomnili. Logično in prostorsko sklepanje je lahko tudi strogo, če je to potrebno za boljše razumevanje prednostnih nalog na desni. Ukrep „ustvarjanje osnovnega znanja“ ni obvezen. Udeležijo se jih samo kandidati in razpoložljivi študenti. Prednost ima teoretično poučevanje, ki zahteva samo čas, energijo. Združevanje teh podatkov s poklicnimi ali celo družinskimi obveznostmi zapleta celotno skupino uporabnikov hoje, kolesarjenja ali javnega prevoza. (Slovenian)
3 November 2022
0 references
Το έργο αποτελείται από δύο δράσεις: «η επανεκπαίδευση των βασικών γνώσεων» και «η διδασκαλία του οδικού κώδικα» Οι συμμετέχοντες ακολουθούν παράλληλα τις δύο δράσεις επειδή είναι συμπληρωματικές. Πράγματι, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την έννοια των λέξεων και των φράσεων για να κατανοήσουμε τις ίδιες τις έννοιες που συνδέονται με τον κώδικα κυκλοφορίας και, ως εκ τούτου, να τις απομνημονεύσουμε καλύτερα. Η λογική και χωροταξική συλλογιστική μπορεί επίσης να είναι αυστηρή εάν είναι απαραίτητο για την καλύτερη κατανόηση των προτεραιοτήτων στα δεξιά Η δράση «επαναμάθηση βασικών γνώσεων» δεν είναι υποχρεωτική. Μόνο οι υποψήφιοι και οι διαθέσιμοι φοιτητές παρακολουθούν. Προτεραιότητα δίνεται στη θεωρητική διδασκαλία, η οποία από μόνη της απαιτεί χρόνο, ενέργεια. Ο συνδυασμός αυτών των δεδομένων με επαγγελματικές ή ακόμη και οικογενειακές υποχρεώσεις περιπλέκει το σύνολο για τους εξαναγκασμένους οπαδούς του περπατήματος, του ποδηλάτου ή των χρηστών των μέσων μαζικής μεταφοράς. (Greek)
3 November 2022
0 references
Projektet består af to handlinger: "genlæring af grundlæggende viden" og "undervisning i vejkoden" Deltagerne følger parallelt de to handlinger, fordi de supplerer hinanden. Faktisk er det vigtigt at arbejde på betydningen af ord og sætninger for at forstå begreberne selv knyttet til trafikkoden og dermed at huske dem bedre. Logisk og rumlig ræsonnement kan også være streng, hvis det er nødvendigt for bedre at forstå prioriteterne til højre. Kun ansøgere og tilgængelige studerende deltager. Der gives prioritet til teoretisk undervisning, som alene tager tid, energi. Ved at kombinere disse data med professionelle eller endda familiemæssige forpligtelser komplicerer det hele for tvungne følgere af gang-, cykel- eller offentlig transportbrugere. (Danish)
3 November 2022
0 references
Projektą sudaro du veiksmai: „pakartotinis pagrindinių žinių mokymasis“ ir „Kelių kodekso mokymas“ Dalyviai lygiagrečiai seka du veiksmus, nes jie papildo vienas kitą. Iš tiesų, labai svarbu dirbti su žodžių ir frazių prasme, kad būtų galima suprasti pačias sąvokas, susijusias su eismo kodeksu, ir taip geriau jas įsiminti. Loginis ir erdvinis samprotavimas taip pat gali būti griežtas, jei reikia geriau suprasti prioritetus dešinėje. Veiksmas „pagrindinių žinių įgijimas“ nėra privalomas. Dalyvauti gali tik pareiškėjai ir turimi studentai. Pirmenybė teikiama teoriniam mokymui, kuriam vien tik reikia laiko, energijos. Šių duomenų sujungimas su profesiniais ar net šeimos įsipareigojimais apsunkina priverstinius vaikščiojimo, dviračių ar viešojo transporto naudotojų sekėjus. (Lithuanian)
3 November 2022
0 references
Hankkeeseen kuuluu kaksi toimea: ”perustiedon uudelleenoppiminen” ja ”tiekoodin opetus” Osallistujat seuraavat rinnakkain kahta toimenpidettä, koska ne täydentävät toisiaan. Itse asiassa on tärkeää työstää sanojen ja lauseiden merkitystä ymmärtääkseen itse liikennekoodiin liittyvät käsitteet ja siten muistaa ne paremmin. Looginen ja alueellinen päättely voi myös olla tiukkaa, jos se on tarpeen, jotta oikeanpuoleiset painopisteet ymmärretään paremmin. Vain hakijat ja käytettävissä olevat opiskelijat osallistuvat. Etusijalla on teoreettinen opetus, joka yksin vie aikaa, energiaa. Näiden tietojen yhdistäminen ammatillisiin tai jopa perhevelvoitteisiin vaikeuttaa kävelyn, pyöräilyn tai julkisen liikenteen käyttäjien pakotettuja seuraajia. (Finnish)
3 November 2022
0 references
Projekt tvoria dve akcie: „opätovné učenie sa základných vedomostí“ a „výučba cestného kódexu“ Účastníci sledujú tieto dve akcie paralelne, pretože sa navzájom dopĺňajú. V skutočnosti je nevyhnutné pracovať na význame slov a fráz, aby sme pochopili samotné pojmy spojené s dopravným kódom a tým si ich lepšie zapamätali. Logické a priestorové zdôvodnenie môže byť tiež prísne, ak je to potrebné na lepšie pochopenie priorít na pravej strane Akcia „opätovné učenie sa základných vedomostí“ nie je povinná. Navštevujú sa len uchádzači a dostupní študenti. Prioritou je teoretická výučba, ktorá si sama vyžaduje čas, energiu. Kombinácia týchto údajov s profesijnými alebo dokonca rodinnými povinnosťami komplikuje celý súbor pre nútených nasledovníkov používateľov chôdze, cyklistiky alebo verejnej dopravy. (Slovak)
3 November 2022
0 references
A projektet két intézkedés alkotja: „az alapismeretek újratanulása” és „az útszabályzat tanítása” A résztvevők párhuzamosan követik a két intézkedést, mivel azok kiegészítik egymást. Valóban elengedhetetlen, hogy a szavak és kifejezések jelentésén dolgozzunk, hogy megértsük a közlekedési kódhoz kapcsolódó fogalmakat, és így jobban megjegyezzük őket. A logikai és térbeli érvelés szintén szigorú lehet, ha szükséges, hogy jobban megértsük a helyes prioritásokat. Csak a jelentkezők és a rendelkezésre álló diákok vesznek részt. Elsőbbséget élveznek az elméleti tanítások, amelyek egyedül időt, energiát vesznek igénybe. Ezeknek az adatoknak a szakmai vagy akár családi kötelezettségekkel való kombinálása megnehezíti a gyalogos, kerékpáros vagy tömegközlekedési felhasználók kényszerített követőinek egészét. (Hungarian)
3 November 2022
0 references
Projekti moodustavad kaks meedet: „põhiteadmiste uuesti õppimine“ ja „teekoodeksi õpetamine“ Osalejad järgivad paralleelselt kahte meedet, sest need täiendavad üksteist. Tõepoolest, oluline on töötada sõnade ja fraaside tähenduse kallal, et mõista liikluseeskirjaga seotud mõisteid ja seega neid paremini meelde jätta. Loogilised ja ruumilised põhjendused võivad olla ka ranged, kui see on vajalik, et paremini mõista õigeid prioriteete. Meetmed „põhiteadmiste ümberõppimine“ ei ole kohustuslikud. Osalevad ainult taotlejad ja kättesaadavad õpilased. Prioriteet on teoreetiline õpetamine, mis üksi võtab aega, energiat. Nende andmete kombineerimine professionaalsete või isegi perekondlike kohustustega raskendab kõndimise, jalgrattasõidu või ühistranspordi kasutajate sunniviisiliste järgijate jaoks tervikut. (Estonian)
3 November 2022
0 references
Projektu veido divas darbības: “pamatzināšanu pārmācīšana” un “ceļu kodeksa mācīšana” Dalībnieki paralēli seko abām darbībām, jo tās ir savstarpēji papildinošas. Patiešām, ir svarīgi strādāt pie vārdu un frāžu nozīmes, lai izprastu pašus jēdzienus, kas saistīti ar satiksmes kodeksu, un tādējādi tos labāk iegaumētu. Loģiskais un telpiskais pamatojums var būt arī stingrs, ja nepieciešams, lai labāk izprastu prioritātes pareizajā virzienā. Darbība “pamatzināšanu pārmācīšana” nav obligāta. Apmeklē tikai pieteikuma iesniedzējus un pieejamos studentus. Prioritāte tiek dota teorētiskai mācīšanai, kas vieni paši prasa laiku, enerģiju. Šo datu kombinēšana ar profesionāliem vai pat ģimenes pienākumiem sarežģī visus piespiedu sekotājus, kas seko kājām, riteņbraukšanai vai sabiedriskā transporta lietotājiem. (Latvian)
3 November 2022
0 references
Projekt tvoří dvě akce: „opětovné učení základních znalostí“ a „vyučování silničního kodexu“ Účastníci souběžně následují obě akce, protože se vzájemně doplňují. Je totiž nezbytné pracovat na významu slov a frází, abychom porozuměli samotným pojmům spojeným s dopravním kódem a lépe si je zapamatovali. Logické a prostorové uvažování může být také přísné, pokud je to nutné pro lepší pochopení priorit na pravé straně. Navštěvují se pouze žadatelé a studenti, kteří jsou k dispozici. Prioritou je teoretické učení, které samo o sobě vyžaduje čas, energii. Kombinace těchto údajů s profesionálními nebo dokonce rodinnými povinnostmi komplikuje všechny nucené stoupence chůze, cyklistiky nebo veřejné dopravy (Czech)
3 November 2022
0 references
Duas ações compõem o projeto: «reaprendizagem dos conhecimentos básicos» e «ensino do código da estrada» Os participantes seguem em paralelo as duas ações, uma vez que são complementares. Na verdade, é essencial trabalhar o significado das palavras e frases para compreender os próprios conceitos ligados ao código de trânsito e, assim, memorizá-los melhor. O raciocínio lógico e espacial pode também ser rigoroso, se necessário, para compreender melhor as prioridades à direita. A ação «reaprender conhecimentos básicos» não é obrigatória. Apenas os candidatos e os estudantes disponíveis estão presentes. É dada prioridade ao ensino teórico, que por si só exige tempo, energia. A combinação destes dados com obrigações profissionais ou mesmo familiares complica o conjunto para os seguidores forçados de utilizadores a pé, de bicicleta ou de transportes públicos (Portuguese)
3 November 2022
0 references
Żewġ azzjonijiet jiffurmaw il-proġett: “it-tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” u “it-tagħlim tal-kodiċi tat-triq” Il-parteċipanti jsegwu b’mod parallel iż-żewġ azzjonijiet minħabba li huma komplementari. Fil-fatt, huwa essenzjali li ssir ħidma fuq it-tifsira tal-kliem u l-frażijiet sabiex wieħed jifhem il-kunċetti nfushom marbuta mal-kodiċi tat-traffiku u b’hekk jimmemorizzahom aħjar. Ir-raġunament loġiku u spazjali jista’ wkoll ikun rigoruż jekk ikun meħtieġ biex wieħed jifhem aħjar il-prijoritajiet fuq id-dritt. L-azzjoni “tagħlim mill-ġdid tal-għarfien bażiku” mhijiex obbligatorja. Jattendu biss l-applikanti u l-istudenti disponibbli. Tingħata prijorità lit-tagħlim teoretiku, li waħdu jieħu ż-żmien, l-enerġija. Il-kombinazzjoni ta’ din id-data ma’ obbligi professjonali jew saħansitra tal-familja tikkomplika t-totalità għas-segwaċi furzati tal-utenti tal-mixi, tar-roti jew tat-trasport pubbliku (Maltese)
3 November 2022
0 references
Projekt čine dvije mjere: „ponovno učenje osnovnog znanja” i „nastava cestovnog kodeksa” Sudionici paralelno slijede dvije akcije jer su komplementarne. Doista, bitno je raditi na značenju riječi i fraza kako bi se razumjeli sami pojmovi povezani s prometnim kodom i tako ih bolje zapamtili. Logičko i prostorno rasuđivanje također može biti rigorozno ako je potrebno kako bi se bolje razumjeli prioriteti na pravom mjestu. Pohađaju samo kandidati i dostupni studenti. Prednost se daje teoretskom poučavanju, koje samo po sebi zahtijeva vrijeme, energiju. Kombiniranje tih podataka s profesionalnim ili čak obiteljskim obvezama komplicira cjelinu za prisilne sljedbenike korisnika hodanja, biciklizma ili javnog prijevoza. (Croatian)
3 November 2022
0 references
Проектът е съставен от две действия: „преобучение на основни знания„и „Учене на пътния кодекс“ Участниците следват паралелно двете действия, защото са взаимно допълващи се. Всъщност е от съществено значение да се работи върху значението на думите и фразите, за да се разберат самите понятия, свързани с кода за движение, и по този начин да се запомнят по-добре. Логическото и пространствено разсъждение също може да бъде строго, ако е необходимо, за да се разберат по-добре приоритетите в правото. Действието „възнаграждаване на основни знания“ не е задължително. Посещават се само кандидатите и наличните студенти. Приоритет се дава на теоретичното обучение, което само отнема време, енергия. Комбинирането на тези данни с професионални или дори семейни задължения усложнява цялото за принудителните последователи на пешеходци, колоездене или ползватели на обществен транспорт (Bulgarian)
3 November 2022
0 references
Projekt składa się z dwóch działań: „ponowne uczenie się podstawowej wiedzy” i „nauczanie kodeksu drogowego” Uczestnicy podążają równolegle za tymi dwoma działaniami, ponieważ są one komplementarne. Rzeczywiście, ważne jest, aby pracować nad znaczeniem słów i zwrotów, aby zrozumieć same pojęcia związane z kodeksem drogowym, a tym samym lepiej je zapamiętać. Logiczne i przestrzenne rozumowanie może być również rygorystyczne, jeśli jest to konieczne, aby lepiej zrozumieć priorytety dotyczące właściwego działania. „Przekształcenie podstawowej wiedzy” nie jest obowiązkowe. Uczęszczają tylko osoby ubiegające się o wizę i studenci. Priorytetem jest nauczanie teoretyczne, które samo w sobie wymaga czasu, energii. Łączenie tych danych z obowiązkami zawodowymi lub nawet rodzinnymi komplikuje całość dla wymuszonych zwolenników chodzenia, jazdy na rowerze lub użytkowników transportu publicznego. (Polish)
3 November 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201602272
0 references