LEARNING FOR THE FUTURE (Q700337): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LEARNING FOR THE FUTURE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENDRE POUR L’AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LERNEN FÜR DIE ZUKUNFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LEREN VOOR DE TOEKOMST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDIZAJE PARA EL FUTURO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LÆRING FOR FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČENJE ZA BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚARE PENTRU VIITOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VZDELÁVANIE PRE BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM GĦALL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDER PARA O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUDEN OPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UCZENIE SIĘ PRZYSZŁOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČENJE ZA PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČENÍ PRO BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYMASIS ATEIČIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀCĪŠANĀS NĀKOTNEI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧЕНЕ ЗА БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULÁS A JÖVŐÉRT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM DON TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÄRANDE FÖR FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPPIMINE TULEVIKUKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q700337 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q700337 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q700337 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q700337 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q700337 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q700337 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q700337 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q700337 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q700337 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q700337 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q700337 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q700337 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q700337 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q700337 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q700337 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q700337 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q700337 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q700337 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q700337 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q700337 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q700337 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q700337 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q700337 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q700337 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MAJOR PROBLEM THAT THE SCHOOL HAS HAD TO DEAL WITH THE LACK OF SENSITIEPIO FOR THE CHILDREN OF CONSCIOUS AND PROPER NUTRITION. POICH FOOD AS WELL AS A PRIMARY VALUE FOR THE PROTECTION OF PEOPLE’S HEALTH AND WELL-BEING ALSO HAS A CULTURAL VALUE AND A STRONG ENVIRONMENTAL IMPACT, THE PROJECT AIMS TO INCREASE KNOWLEDGE AND SKILLS IN THE FIELD OF NUTRITION AND THE ENVIRONMENT TO THINK CRITICALLY AND ACT RESPONSIBLY. THE PROJECT WILL LEARN ABOUT FIVE MODULI1MANGIA WELL IN THE FUTURE... CRESCI BETTER 2MANGAMO3MOVEMENT AND TASTE... ON THE RIGHT BALANCE 4VOY... THE SEA I WANT 5RI... CREAIAMOIC ALL ACTIVITIES ARE PLANNED IN EXTRA-CURRICULAR TIME AND INTENDED FOR ALL PRIMARY SCHOOL PUPILS, IN PARTICULAR PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, FOR WHICH THE SCHOOL IS THE PRIMARY IF ONE IS NOT A LONG-TERM TRAINING AGENCY RESPONSIBLE FOR PROMOTING THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF ALUNNI.SAR, WITH AT LEAST: (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MAJOR PROBLEM THAT THE SCHOOL HAS HAD TO DEAL WITH THE LACK OF SENSITIEPIO FOR THE CHILDREN OF CONSCIOUS AND PROPER NUTRITION. POICH FOOD AS WELL AS A PRIMARY VALUE FOR THE PROTECTION OF PEOPLE’S HEALTH AND WELL-BEING ALSO HAS A CULTURAL VALUE AND A STRONG ENVIRONMENTAL IMPACT, THE PROJECT AIMS TO INCREASE KNOWLEDGE AND SKILLS IN THE FIELD OF NUTRITION AND THE ENVIRONMENT TO THINK CRITICALLY AND ACT RESPONSIBLY. THE PROJECT WILL LEARN ABOUT FIVE MODULI1MANGIA WELL IN THE FUTURE... CRESCI BETTER 2MANGAMO3MOVEMENT AND TASTE... ON THE RIGHT BALANCE 4VOY... THE SEA I WANT 5RI... CREAIAMOIC ALL ACTIVITIES ARE PLANNED IN EXTRA-CURRICULAR TIME AND INTENDED FOR ALL PRIMARY SCHOOL PUPILS, IN PARTICULAR PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, FOR WHICH THE SCHOOL IS THE PRIMARY IF ONE IS NOT A LONG-TERM TRAINING AGENCY RESPONSIBLE FOR PROMOTING THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF ALUNNI.SAR, WITH AT LEAST: (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UN PROBLÈME IMPORTANT QUE L’ÉCOLE EST CONFRONTÉ AU MANQUE DE SENSIBILITÉ DES ENFANTS À UNE ALIMENTATION CONSCIENTE ET CORRECTE. PUISQUE L’ALIMENTATION ET AVOIR UNE VALEUR PRIMAIRE POUR LA PROTECTION DE LA SANTÉ ET DU BIEN-ÊTRE DES PERSONNES A ÉGALEMENT UNE VALEUR CULTURELLE ET UN FORT IMPACT ENVIRONNEMENTAL LE PROJET VISE À AUGMENTER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DE LA NUTRITION ET DE L’ENVIRONNEMENT À PENSER DE MANIÈRE CRITIQUE ET AGIR DANS UN RESPONSABLE WAY.THE PROJET APPRENDRE POUR L’AVENIR PRÉVOIT CINQ MODULI1MANGY BIEN... CULTIVEZ MIEUX 2MANGIAMO3MOVEMENT ET GOÛT... AVEC LE BON ÉQUILIBRE 4VOGLIA DE LA MER... LA MER QUE JE VEUX 5RI... CRÉONS TOUTES LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET DESTINÉES À TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR LESQUELS L’ÉCOLE EST L’ÉCOLE PRIMAIRE, SINON LA SEULE AGENCE DE FORMATION CHARGÉE DE PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE D’ALUNNI.SAR A ASSURÉ LA PRÉSENCE D’AU MOINS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROBLÈME IMPORTANT QUE L’ÉCOLE EST CONFRONTÉ AU MANQUE DE SENSIBILITÉ DES ENFANTS À UNE ALIMENTATION CONSCIENTE ET CORRECTE. PUISQUE L’ALIMENTATION ET AVOIR UNE VALEUR PRIMAIRE POUR LA PROTECTION DE LA SANTÉ ET DU BIEN-ÊTRE DES PERSONNES A ÉGALEMENT UNE VALEUR CULTURELLE ET UN FORT IMPACT ENVIRONNEMENTAL LE PROJET VISE À AUGMENTER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DE LA NUTRITION ET DE L’ENVIRONNEMENT À PENSER DE MANIÈRE CRITIQUE ET AGIR DANS UN RESPONSABLE WAY.THE PROJET APPRENDRE POUR L’AVENIR PRÉVOIT CINQ MODULI1MANGY BIEN... CULTIVEZ MIEUX 2MANGIAMO3MOVEMENT ET GOÛT... AVEC LE BON ÉQUILIBRE 4VOGLIA DE LA MER... LA MER QUE JE VEUX 5RI... CRÉONS TOUTES LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET DESTINÉES À TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR LESQUELS L’ÉCOLE EST L’ÉCOLE PRIMAIRE, SINON LA SEULE AGENCE DE FORMATION CHARGÉE DE PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE D’ALUNNI.SAR A ASSURÉ LA PRÉSENCE D’AU MOINS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROBLÈME IMPORTANT QUE L’ÉCOLE EST CONFRONTÉ AU MANQUE DE SENSIBILITÉ DES ENFANTS À UNE ALIMENTATION CONSCIENTE ET CORRECTE. PUISQUE L’ALIMENTATION ET AVOIR UNE VALEUR PRIMAIRE POUR LA PROTECTION DE LA SANTÉ ET DU BIEN-ÊTRE DES PERSONNES A ÉGALEMENT UNE VALEUR CULTURELLE ET UN FORT IMPACT ENVIRONNEMENTAL LE PROJET VISE À AUGMENTER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DE LA NUTRITION ET DE L’ENVIRONNEMENT À PENSER DE MANIÈRE CRITIQUE ET AGIR DANS UN RESPONSABLE WAY.THE PROJET APPRENDRE POUR L’AVENIR PRÉVOIT CINQ MODULI1MANGY BIEN... CULTIVEZ MIEUX 2MANGIAMO3MOVEMENT ET GOÛT... AVEC LE BON ÉQUILIBRE 4VOGLIA DE LA MER... LA MER QUE JE VEUX 5RI... CRÉONS TOUTES LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET DESTINÉES À TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR LESQUELS L’ÉCOLE EST L’ÉCOLE PRIMAIRE, SINON LA SEULE AGENCE DE FORMATION CHARGÉE DE PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE D’ALUNNI.SAR A ASSURÉ LA PRÉSENCE D’AU MOINS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EIN WICHTIGES PROBLEM, DASS DIE SCHULE MIT DER MANGELNDEN SENSIBILITÄT DER KINDER GEGENÜBER EINER BEWUSSTEN UND KORREKTEN ERNÄHRUNG KONFRONTIERT IST. DA LEBENSMITTEL SOWIE EIN PRIMÄRER WERT FÜR DEN SCHUTZ DER GESUNDHEIT UND DES WOHLBEFINDENS DER MENSCHEN AUCH EINEN KULTURELLEN WERT UND EINE STARKE UMWELTWIRKUNG HABEN, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, WISSEN UND FÄHIGKEITEN IM BEREICH ERNÄHRUNG UND UMWELT ZU VERBESSERN, UM KRITISCH ZU DENKEN UND IN EINEM VERANTWORTUNGSVOLLEN WAY.THE-PROJEKT ZU HANDELN, DAS FÜR DIE ZUKUNFT LERNT, SIEHT FÜNF MODULI1MANGY GUT VORAUS... WACHSEN SIE BESSER 2MANGIAMO3MOVEMENT UND GESCHMACK... MIT DEM RICHTIGEN GLEICHGEWICHT 4VOGLIA DES MEERES... DAS MEER, DAS ICH WILL 5RI... LASSEN SIE UNS ALLE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT PROGRAMMIEREN UND FÜR ALLE GRUNDSCHULSCHÜLER, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF, FÜR DIE DIE SCHULE DIE PRIMÄRE, WENN NICHT DIE EINZIGE AUSBILDUNGSAGENTUR IST, DIE FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS VON ALUNNI ZUSTÄNDIG IST.SAR SORGTE ZUMINDEST FÜR DIE ANWESENHEIT VON MINDESTENS (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: EIN WICHTIGES PROBLEM, DASS DIE SCHULE MIT DER MANGELNDEN SENSIBILITÄT DER KINDER GEGENÜBER EINER BEWUSSTEN UND KORREKTEN ERNÄHRUNG KONFRONTIERT IST. DA LEBENSMITTEL SOWIE EIN PRIMÄRER WERT FÜR DEN SCHUTZ DER GESUNDHEIT UND DES WOHLBEFINDENS DER MENSCHEN AUCH EINEN KULTURELLEN WERT UND EINE STARKE UMWELTWIRKUNG HABEN, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, WISSEN UND FÄHIGKEITEN IM BEREICH ERNÄHRUNG UND UMWELT ZU VERBESSERN, UM KRITISCH ZU DENKEN UND IN EINEM VERANTWORTUNGSVOLLEN WAY.THE-PROJEKT ZU HANDELN, DAS FÜR DIE ZUKUNFT LERNT, SIEHT FÜNF MODULI1MANGY GUT VORAUS... WACHSEN SIE BESSER 2MANGIAMO3MOVEMENT UND GESCHMACK... MIT DEM RICHTIGEN GLEICHGEWICHT 4VOGLIA DES MEERES... DAS MEER, DAS ICH WILL 5RI... LASSEN SIE UNS ALLE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT PROGRAMMIEREN UND FÜR ALLE GRUNDSCHULSCHÜLER, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF, FÜR DIE DIE SCHULE DIE PRIMÄRE, WENN NICHT DIE EINZIGE AUSBILDUNGSAGENTUR IST, DIE FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS VON ALUNNI ZUSTÄNDIG IST.SAR SORGTE ZUMINDEST FÜR DIE ANWESENHEIT VON MINDESTENS (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EIN WICHTIGES PROBLEM, DASS DIE SCHULE MIT DER MANGELNDEN SENSIBILITÄT DER KINDER GEGENÜBER EINER BEWUSSTEN UND KORREKTEN ERNÄHRUNG KONFRONTIERT IST. DA LEBENSMITTEL SOWIE EIN PRIMÄRER WERT FÜR DEN SCHUTZ DER GESUNDHEIT UND DES WOHLBEFINDENS DER MENSCHEN AUCH EINEN KULTURELLEN WERT UND EINE STARKE UMWELTWIRKUNG HABEN, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, WISSEN UND FÄHIGKEITEN IM BEREICH ERNÄHRUNG UND UMWELT ZU VERBESSERN, UM KRITISCH ZU DENKEN UND IN EINEM VERANTWORTUNGSVOLLEN WAY.THE-PROJEKT ZU HANDELN, DAS FÜR DIE ZUKUNFT LERNT, SIEHT FÜNF MODULI1MANGY GUT VORAUS... WACHSEN SIE BESSER 2MANGIAMO3MOVEMENT UND GESCHMACK... MIT DEM RICHTIGEN GLEICHGEWICHT 4VOGLIA DES MEERES... DAS MEER, DAS ICH WILL 5RI... LASSEN SIE UNS ALLE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT PROGRAMMIEREN UND FÜR ALLE GRUNDSCHULSCHÜLER, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF, FÜR DIE DIE SCHULE DIE PRIMÄRE, WENN NICHT DIE EINZIGE AUSBILDUNGSAGENTUR IST, DIE FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS VON ALUNNI ZUSTÄNDIG IST.SAR SORGTE ZUMINDEST FÜR DIE ANWESENHEIT VON MINDESTENS (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EEN BELANGRIJK PROBLEEM DAT DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET HET GEBREK AAN GEVOELIGHEID VAN KINDEREN VOOR EEN BEWUSTE EN CORRECTE VOEDING. AANGEZIEN VOEDSEL EN HET HEBBEN VAN EEN PRIMAIRE WAARDE VOOR DE BESCHERMING VAN DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN MENSEN OOK EEN CULTURELE WAARDE EN EEN STERKE MILIEU-IMPACT HEEFT, IS HET PROJECT GERICHT OP HET VERHOGEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VOEDING EN MILIEU OM KRITISCH TE DENKEN EN TE HANDELEN IN EEN VERANTWOORDELIJKE WAY.THE PROJECT LEREN VOOR DE TOEKOMST VOORZIET VIJF MODULI1MANGY GOED... GROEI BETER 2MANGIAMO3MOVEMENT EN SMAAK... MET DE JUISTE BALANS 4VOGLIA VAN ZEE... DE ZEE DIE IK WIL 5RI... LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT ALLE ACTIVITEITEN WORDEN GEPROGRAMMEERD IN BUITENSCHOOLSE TIJD EN BESTEMD ZIJN VOOR ALLE LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAARVOOR DE SCHOOL HET BASISONDERWIJS IS, ZO NIET HET ENIGE OPLEIDINGSAGENTSCHAP DAT VERANTWOORDELIJK IS VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN ALUNNI.SAR ZORGDE ERVOOR DAT TEN MINSTE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN BELANGRIJK PROBLEEM DAT DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET HET GEBREK AAN GEVOELIGHEID VAN KINDEREN VOOR EEN BEWUSTE EN CORRECTE VOEDING. AANGEZIEN VOEDSEL EN HET HEBBEN VAN EEN PRIMAIRE WAARDE VOOR DE BESCHERMING VAN DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN MENSEN OOK EEN CULTURELE WAARDE EN EEN STERKE MILIEU-IMPACT HEEFT, IS HET PROJECT GERICHT OP HET VERHOGEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VOEDING EN MILIEU OM KRITISCH TE DENKEN EN TE HANDELEN IN EEN VERANTWOORDELIJKE WAY.THE PROJECT LEREN VOOR DE TOEKOMST VOORZIET VIJF MODULI1MANGY GOED... GROEI BETER 2MANGIAMO3MOVEMENT EN SMAAK... MET DE JUISTE BALANS 4VOGLIA VAN ZEE... DE ZEE DIE IK WIL 5RI... LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT ALLE ACTIVITEITEN WORDEN GEPROGRAMMEERD IN BUITENSCHOOLSE TIJD EN BESTEMD ZIJN VOOR ALLE LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAARVOOR DE SCHOOL HET BASISONDERWIJS IS, ZO NIET HET ENIGE OPLEIDINGSAGENTSCHAP DAT VERANTWOORDELIJK IS VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN ALUNNI.SAR ZORGDE ERVOOR DAT TEN MINSTE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN BELANGRIJK PROBLEEM DAT DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET HET GEBREK AAN GEVOELIGHEID VAN KINDEREN VOOR EEN BEWUSTE EN CORRECTE VOEDING. AANGEZIEN VOEDSEL EN HET HEBBEN VAN EEN PRIMAIRE WAARDE VOOR DE BESCHERMING VAN DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN MENSEN OOK EEN CULTURELE WAARDE EN EEN STERKE MILIEU-IMPACT HEEFT, IS HET PROJECT GERICHT OP HET VERHOGEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VOEDING EN MILIEU OM KRITISCH TE DENKEN EN TE HANDELEN IN EEN VERANTWOORDELIJKE WAY.THE PROJECT LEREN VOOR DE TOEKOMST VOORZIET VIJF MODULI1MANGY GOED... GROEI BETER 2MANGIAMO3MOVEMENT EN SMAAK... MET DE JUISTE BALANS 4VOGLIA VAN ZEE... DE ZEE DIE IK WIL 5RI... LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT ALLE ACTIVITEITEN WORDEN GEPROGRAMMEERD IN BUITENSCHOOLSE TIJD EN BESTEMD ZIJN VOOR ALLE LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAARVOOR DE SCHOOL HET BASISONDERWIJS IS, ZO NIET HET ENIGE OPLEIDINGSAGENTSCHAP DAT VERANTWOORDELIJK IS VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN ALUNNI.SAR ZORGDE ERVOOR DAT TEN MINSTE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UN PROBLEMA IMPORTANTE QUE LA ESCUELA SE ENFRENTA CON LA FALTA DE SENSIBILIDAD DE LOS NIÑOS A UNA NUTRICIÓN CONSCIENTE Y CORRECTA. DADO QUE LOS ALIMENTOS, ASÍ COMO TENER UN VALOR PRIMARIO PARA LA PROTECCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS TAMBIÉN TIENE UN VALOR CULTURAL Y UN FUERTE IMPACTO AMBIENTAL, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN EL CAMPO DE LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE PARA PENSAR CRÍTICAMENTE Y ACTUAR EN UN PROYECTO RESPONSABLE WAY.THE APRENDER PARA EL FUTURO PREVÉ CINCO MODULI1MANGY BIEN... CRECER MEJOR 2MANGIAMO3MOVEMENT Y SABOR... CON EL EQUILIBRIO ADECUADO 4VOGLIA DEL MAR... EL MAR QUE QUIERO 5RI... VAMOS A CREAR TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN TIEMPO EXTRACURRICULAR Y DESTINADAS A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA EN PARTICULAR A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA LOS QUE LA ESCUELA ES LA PRINCIPAL, SI NO LA ÚNICA AGENCIA DE FORMACIÓN RESPONSABLE DE PROMOVER EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE ALUNNI.SAR GARANTIZÓ LA PRESENCIA DE AL MENOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROBLEMA IMPORTANTE QUE LA ESCUELA SE ENFRENTA CON LA FALTA DE SENSIBILIDAD DE LOS NIÑOS A UNA NUTRICIÓN CONSCIENTE Y CORRECTA. DADO QUE LOS ALIMENTOS, ASÍ COMO TENER UN VALOR PRIMARIO PARA LA PROTECCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS TAMBIÉN TIENE UN VALOR CULTURAL Y UN FUERTE IMPACTO AMBIENTAL, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN EL CAMPO DE LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE PARA PENSAR CRÍTICAMENTE Y ACTUAR EN UN PROYECTO RESPONSABLE WAY.THE APRENDER PARA EL FUTURO PREVÉ CINCO MODULI1MANGY BIEN... CRECER MEJOR 2MANGIAMO3MOVEMENT Y SABOR... CON EL EQUILIBRIO ADECUADO 4VOGLIA DEL MAR... EL MAR QUE QUIERO 5RI... VAMOS A CREAR TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN TIEMPO EXTRACURRICULAR Y DESTINADAS A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA EN PARTICULAR A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA LOS QUE LA ESCUELA ES LA PRINCIPAL, SI NO LA ÚNICA AGENCIA DE FORMACIÓN RESPONSABLE DE PROMOVER EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE ALUNNI.SAR GARANTIZÓ LA PRESENCIA DE AL MENOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UN PROBLEMA IMPORTANTE QUE LA ESCUELA SE ENFRENTA CON LA FALTA DE SENSIBILIDAD DE LOS NIÑOS A UNA NUTRICIÓN CONSCIENTE Y CORRECTA. DADO QUE LOS ALIMENTOS, ASÍ COMO TENER UN VALOR PRIMARIO PARA LA PROTECCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS TAMBIÉN TIENE UN VALOR CULTURAL Y UN FUERTE IMPACTO AMBIENTAL, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN EL CAMPO DE LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE PARA PENSAR CRÍTICAMENTE Y ACTUAR EN UN PROYECTO RESPONSABLE WAY.THE APRENDER PARA EL FUTURO PREVÉ CINCO MODULI1MANGY BIEN... CRECER MEJOR 2MANGIAMO3MOVEMENT Y SABOR... CON EL EQUILIBRIO ADECUADO 4VOGLIA DEL MAR... EL MAR QUE QUIERO 5RI... VAMOS A CREAR TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN TIEMPO EXTRACURRICULAR Y DESTINADAS A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA EN PARTICULAR A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA LOS QUE LA ESCUELA ES LA PRINCIPAL, SI NO LA ÚNICA AGENCIA DE FORMACIÓN RESPONSABLE DE PROMOVER EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE ALUNNI.SAR GARANTIZÓ LA PRESENCIA DE AL MENOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ET STORT PROBLEM, SOM SKOLEN HAR VÆRET NØDT TIL AT HÅNDTERE MANGLEN PÅ SENSITIEPIO FOR BØRN AF BEVIDST OG ORDENTLIG ERNÆRING. POICH FØDEVARER SAMT EN PRIMÆR VÆRDI FOR BESKYTTELSEN AF MENNESKERS SUNDHED OG TRIVSEL HAR OGSÅ EN KULTUREL VÆRDI OG EN STÆRK MILJØPÅVIRKNING, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE VIDEN OG FÆRDIGHEDER INDEN FOR ERNÆRING OG MILJØ TIL AT TÆNKE KRITISK OG HANDLE ANSVARLIGT. PROJEKTET VIL LÆRE OM FEM MODULI1MANGIA GODT I FREMTIDEN... CRESCI BEDRE 2MANGAMO3MOVEMENT OG SMAG... PÅ DEN RIGTIGE BALANCE 4VOY... HAVET JEG VIL HAVE 5RI... CREAIAMOIC ALLE AKTIVITETER PLANLÆGGES UDEN FOR SKOLETIDEN OG HENVENDER SIG TIL ALLE GRUNDSKOLEELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR SKOLEN ER DEN PRIMÆRE, HVIS MAN IKKE ER ET LANGTIDSUDDANNELSESAGENTUR MED ANSVAR FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST I ALUNNI.SAR, MED MINDST: (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ET STORT PROBLEM, SOM SKOLEN HAR VÆRET NØDT TIL AT HÅNDTERE MANGLEN PÅ SENSITIEPIO FOR BØRN AF BEVIDST OG ORDENTLIG ERNÆRING. POICH FØDEVARER SAMT EN PRIMÆR VÆRDI FOR BESKYTTELSEN AF MENNESKERS SUNDHED OG TRIVSEL HAR OGSÅ EN KULTUREL VÆRDI OG EN STÆRK MILJØPÅVIRKNING, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE VIDEN OG FÆRDIGHEDER INDEN FOR ERNÆRING OG MILJØ TIL AT TÆNKE KRITISK OG HANDLE ANSVARLIGT. PROJEKTET VIL LÆRE OM FEM MODULI1MANGIA GODT I FREMTIDEN... CRESCI BEDRE 2MANGAMO3MOVEMENT OG SMAG... PÅ DEN RIGTIGE BALANCE 4VOY... HAVET JEG VIL HAVE 5RI... CREAIAMOIC ALLE AKTIVITETER PLANLÆGGES UDEN FOR SKOLETIDEN OG HENVENDER SIG TIL ALLE GRUNDSKOLEELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR SKOLEN ER DEN PRIMÆRE, HVIS MAN IKKE ER ET LANGTIDSUDDANNELSESAGENTUR MED ANSVAR FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST I ALUNNI.SAR, MED MINDST: (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ET STORT PROBLEM, SOM SKOLEN HAR VÆRET NØDT TIL AT HÅNDTERE MANGLEN PÅ SENSITIEPIO FOR BØRN AF BEVIDST OG ORDENTLIG ERNÆRING. POICH FØDEVARER SAMT EN PRIMÆR VÆRDI FOR BESKYTTELSEN AF MENNESKERS SUNDHED OG TRIVSEL HAR OGSÅ EN KULTUREL VÆRDI OG EN STÆRK MILJØPÅVIRKNING, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE VIDEN OG FÆRDIGHEDER INDEN FOR ERNÆRING OG MILJØ TIL AT TÆNKE KRITISK OG HANDLE ANSVARLIGT. PROJEKTET VIL LÆRE OM FEM MODULI1MANGIA GODT I FREMTIDEN... CRESCI BEDRE 2MANGAMO3MOVEMENT OG SMAG... PÅ DEN RIGTIGE BALANCE 4VOY... HAVET JEG VIL HAVE 5RI... CREAIAMOIC ALLE AKTIVITETER PLANLÆGGES UDEN FOR SKOLETIDEN OG HENVENDER SIG TIL ALLE GRUNDSKOLEELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR SKOLEN ER DEN PRIMÆRE, HVIS MAN IKKE ER ET LANGTIDSUDDANNELSESAGENTUR MED ANSVAR FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST I ALUNNI.SAR, MED MINDST: (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΈΝΑ ΜΕΊΖΟΝ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΕΙΆΣΤΗΚΕ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ SENSITIEPIO ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΚΑΙ ΣΩΣΤΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ. ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ POICH, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΞΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΌ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΚΈΦΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΥΠΕΎΘΥΝΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΜΆΘΕΙ ΓΙΑ ΠΈΝΤΕ MODULI1MANGIA ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ... CRESCI ΚΑΛΎΤΕΡΟ 2MANGAMO3MOVEMENT ΚΑΙ ΓΕΎΣΗ... ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ 4VOY... Η ΘΆΛΑΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΛΩ 5RI... ΤΟ CREAIAMOIC ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΡΜΌΔΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ALUNNI.SAR, ΜΕ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΝΑ ΜΕΊΖΟΝ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΕΙΆΣΤΗΚΕ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ SENSITIEPIO ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΚΑΙ ΣΩΣΤΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ. ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ POICH, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΞΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΌ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΚΈΦΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΥΠΕΎΘΥΝΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΜΆΘΕΙ ΓΙΑ ΠΈΝΤΕ MODULI1MANGIA ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ... CRESCI ΚΑΛΎΤΕΡΟ 2MANGAMO3MOVEMENT ΚΑΙ ΓΕΎΣΗ... ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ 4VOY... Η ΘΆΛΑΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΛΩ 5RI... ΤΟ CREAIAMOIC ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΡΜΌΔΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ALUNNI.SAR, ΜΕ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΝΑ ΜΕΊΖΟΝ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΕΙΆΣΤΗΚΕ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ SENSITIEPIO ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΚΑΙ ΣΩΣΤΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ. ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ POICH, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΞΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΌ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΚΈΦΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΥΠΕΎΘΥΝΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΜΆΘΕΙ ΓΙΑ ΠΈΝΤΕ MODULI1MANGIA ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ... CRESCI ΚΑΛΎΤΕΡΟ 2MANGAMO3MOVEMENT ΚΑΙ ΓΕΎΣΗ... ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ 4VOY... Η ΘΆΛΑΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΛΩ 5RI... ΤΟ CREAIAMOIC ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΡΜΌΔΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ALUNNI.SAR, ΜΕ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VELIKI PROBLEM KOJI JE ŠKOLA MORALA NOSITI S NEDOSTATKOM SENSITIEPIO ZA DJECU SVJESNE I PRAVILNE PREHRANE. POICH HRANA, KAO I PRIMARNA VRIJEDNOST ZA ZAŠTITU ZDRAVLJA I DOBROBITI LJUDI TAKOĐER IMA KULTURNU VRIJEDNOST I SNAŽAN UTJECAJ NA OKOLIŠ, PROJEKT IMA ZA CILJ POVEĆATI ZNANJA I VJEŠTINE U PODRUČJU PREHRANE I OKOLIŠA KAKO BI KRITIČKI RAZMIŠLJALI I DJELOVALI ODGOVORNO. PROJEKT ĆE DOBRO NAUČITI PET MODULI1MANGIA U BUDUĆNOSTI... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT I OKUS... NA DESNOJ RAVNOTEŽI 4VOY... MORE ŽELIM 5RI... CREAIAMOIC SVE AKTIVNOSTI PLANIRANE SU U IZVANNASTAVNOM VREMENU I NAMIJENJENE SU SVIM UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ZA KOJE JE ŠKOLA OSNOVNA AKO NIJE AGENCIJA ZA DUGOTRAJNU IZOBRAZBU ODGOVORNA ZA PROMICANJE SOCIOKULTURNOG RASTA ALUNNI.SAR-A, S NAJMANJE: (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIKI PROBLEM KOJI JE ŠKOLA MORALA NOSITI S NEDOSTATKOM SENSITIEPIO ZA DJECU SVJESNE I PRAVILNE PREHRANE. POICH HRANA, KAO I PRIMARNA VRIJEDNOST ZA ZAŠTITU ZDRAVLJA I DOBROBITI LJUDI TAKOĐER IMA KULTURNU VRIJEDNOST I SNAŽAN UTJECAJ NA OKOLIŠ, PROJEKT IMA ZA CILJ POVEĆATI ZNANJA I VJEŠTINE U PODRUČJU PREHRANE I OKOLIŠA KAKO BI KRITIČKI RAZMIŠLJALI I DJELOVALI ODGOVORNO. PROJEKT ĆE DOBRO NAUČITI PET MODULI1MANGIA U BUDUĆNOSTI... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT I OKUS... NA DESNOJ RAVNOTEŽI 4VOY... MORE ŽELIM 5RI... CREAIAMOIC SVE AKTIVNOSTI PLANIRANE SU U IZVANNASTAVNOM VREMENU I NAMIJENJENE SU SVIM UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ZA KOJE JE ŠKOLA OSNOVNA AKO NIJE AGENCIJA ZA DUGOTRAJNU IZOBRAZBU ODGOVORNA ZA PROMICANJE SOCIOKULTURNOG RASTA ALUNNI.SAR-A, S NAJMANJE: (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIKI PROBLEM KOJI JE ŠKOLA MORALA NOSITI S NEDOSTATKOM SENSITIEPIO ZA DJECU SVJESNE I PRAVILNE PREHRANE. POICH HRANA, KAO I PRIMARNA VRIJEDNOST ZA ZAŠTITU ZDRAVLJA I DOBROBITI LJUDI TAKOĐER IMA KULTURNU VRIJEDNOST I SNAŽAN UTJECAJ NA OKOLIŠ, PROJEKT IMA ZA CILJ POVEĆATI ZNANJA I VJEŠTINE U PODRUČJU PREHRANE I OKOLIŠA KAKO BI KRITIČKI RAZMIŠLJALI I DJELOVALI ODGOVORNO. PROJEKT ĆE DOBRO NAUČITI PET MODULI1MANGIA U BUDUĆNOSTI... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT I OKUS... NA DESNOJ RAVNOTEŽI 4VOY... MORE ŽELIM 5RI... CREAIAMOIC SVE AKTIVNOSTI PLANIRANE SU U IZVANNASTAVNOM VREMENU I NAMIJENJENE SU SVIM UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ZA KOJE JE ŠKOLA OSNOVNA AKO NIJE AGENCIJA ZA DUGOTRAJNU IZOBRAZBU ODGOVORNA ZA PROMICANJE SOCIOKULTURNOG RASTA ALUNNI.SAR-A, S NAJMANJE: (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROBLEMĂ MAJORĂ PE CARE ȘCOALA A TREBUIT SĂ O REZOLVE CU LIPSA DE SENSITIEPIO PENTRU COPIII UNEI ALIMENTAȚII CONȘTIENTE ȘI ADECVATE. PRODUSELE ALIMENTARE POICH, PRECUM ȘI O VALOARE PRIMARĂ PENTRU PROTECȚIA SĂNĂTĂȚII ȘI BUNĂSTĂRII OAMENILOR AU, DE ASEMENEA, O VALOARE CULTURALĂ ȘI UN IMPACT PUTERNIC ASUPRA MEDIULUI, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE ÎN DOMENIUL NUTRIȚIEI ȘI AL MEDIULUI PENTRU A GÂNDI CRITIC ȘI A ACȚIONA ÎN MOD RESPONSABIL. PROIECTUL VA ÎNVĂȚA DESPRE CINCI MODULI1MANGIA BINE ÎN VIITOR... CRESCI MAI BINE 2MANGAMO3MOVEMENT ȘI GUST... PE ECHILIBRUL CORECT 4VOY... MAREA VREAU 5RI... CREAIAMOIC TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT PLANIFICATE ÎN TIMP EXTRAȘCOLAR ȘI DESTINATE TUTUROR ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU CARE ȘCOALA ESTE PRIMARĂ DACĂ NU ESTE O AGENȚIE DE FORMARE PE TERMEN LUNG RESPONSABILĂ CU PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ALUNNI.SAR, CU CEL PUȚIN: (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROBLEMĂ MAJORĂ PE CARE ȘCOALA A TREBUIT SĂ O REZOLVE CU LIPSA DE SENSITIEPIO PENTRU COPIII UNEI ALIMENTAȚII CONȘTIENTE ȘI ADECVATE. PRODUSELE ALIMENTARE POICH, PRECUM ȘI O VALOARE PRIMARĂ PENTRU PROTECȚIA SĂNĂTĂȚII ȘI BUNĂSTĂRII OAMENILOR AU, DE ASEMENEA, O VALOARE CULTURALĂ ȘI UN IMPACT PUTERNIC ASUPRA MEDIULUI, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE ÎN DOMENIUL NUTRIȚIEI ȘI AL MEDIULUI PENTRU A GÂNDI CRITIC ȘI A ACȚIONA ÎN MOD RESPONSABIL. PROIECTUL VA ÎNVĂȚA DESPRE CINCI MODULI1MANGIA BINE ÎN VIITOR... CRESCI MAI BINE 2MANGAMO3MOVEMENT ȘI GUST... PE ECHILIBRUL CORECT 4VOY... MAREA VREAU 5RI... CREAIAMOIC TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT PLANIFICATE ÎN TIMP EXTRAȘCOLAR ȘI DESTINATE TUTUROR ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU CARE ȘCOALA ESTE PRIMARĂ DACĂ NU ESTE O AGENȚIE DE FORMARE PE TERMEN LUNG RESPONSABILĂ CU PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ALUNNI.SAR, CU CEL PUȚIN: (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROBLEMĂ MAJORĂ PE CARE ȘCOALA A TREBUIT SĂ O REZOLVE CU LIPSA DE SENSITIEPIO PENTRU COPIII UNEI ALIMENTAȚII CONȘTIENTE ȘI ADECVATE. PRODUSELE ALIMENTARE POICH, PRECUM ȘI O VALOARE PRIMARĂ PENTRU PROTECȚIA SĂNĂTĂȚII ȘI BUNĂSTĂRII OAMENILOR AU, DE ASEMENEA, O VALOARE CULTURALĂ ȘI UN IMPACT PUTERNIC ASUPRA MEDIULUI, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE ÎN DOMENIUL NUTRIȚIEI ȘI AL MEDIULUI PENTRU A GÂNDI CRITIC ȘI A ACȚIONA ÎN MOD RESPONSABIL. PROIECTUL VA ÎNVĂȚA DESPRE CINCI MODULI1MANGIA BINE ÎN VIITOR... CRESCI MAI BINE 2MANGAMO3MOVEMENT ȘI GUST... PE ECHILIBRUL CORECT 4VOY... MAREA VREAU 5RI... CREAIAMOIC TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT PLANIFICATE ÎN TIMP EXTRAȘCOLAR ȘI DESTINATE TUTUROR ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU CARE ȘCOALA ESTE PRIMARĂ DACĂ NU ESTE O AGENȚIE DE FORMARE PE TERMEN LUNG RESPONSABILĂ CU PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ALUNNI.SAR, CU CEL PUȚIN: (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VEĽKÝ PROBLÉM, KTORÝ ŠKOLA MUSELA RIEŠIŤ NEDOSTATOK SENSITIEPIO PRE DETI S VEDOMOU A SPRÁVNOU VÝŽIVOU. POICH POTRAVINY, AKO AJ PRIMÁRNU HODNOTU PRE OCHRANU ZDRAVIA A BLAHOBYTU ĽUDÍ MAJÚ TIEŽ KULTÚRNU HODNOTU A SILNÝ VPLYV NA ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA KRITICKY MYSLIEŤ A KONAŤ ZODPOVEDNE. PROJEKT SA DOZVIE O PIATICH MODULI1MANGIA DOBRE V BUDÚCNOSTI... CRESCI LEPŠIE 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNEJ ROVNOVÁHE 4VOY... MORE CHCEM 5RI... CREAIAMOIC VŠETKY AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V MIMOŠKOLSKOM ČASE A SÚ URČENÉ PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PRE KTORÝCH JE ŠKOLA ZÁKLADNOU, AK NIE JE AGENTÚROU PRE DLHODOBÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU, KTORÁ JE ZODPOVEDNÁ ZA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU ALUNNI.SAR, ASPOŇ S: (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VEĽKÝ PROBLÉM, KTORÝ ŠKOLA MUSELA RIEŠIŤ NEDOSTATOK SENSITIEPIO PRE DETI S VEDOMOU A SPRÁVNOU VÝŽIVOU. POICH POTRAVINY, AKO AJ PRIMÁRNU HODNOTU PRE OCHRANU ZDRAVIA A BLAHOBYTU ĽUDÍ MAJÚ TIEŽ KULTÚRNU HODNOTU A SILNÝ VPLYV NA ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA KRITICKY MYSLIEŤ A KONAŤ ZODPOVEDNE. PROJEKT SA DOZVIE O PIATICH MODULI1MANGIA DOBRE V BUDÚCNOSTI... CRESCI LEPŠIE 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNEJ ROVNOVÁHE 4VOY... MORE CHCEM 5RI... CREAIAMOIC VŠETKY AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V MIMOŠKOLSKOM ČASE A SÚ URČENÉ PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PRE KTORÝCH JE ŠKOLA ZÁKLADNOU, AK NIE JE AGENTÚROU PRE DLHODOBÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU, KTORÁ JE ZODPOVEDNÁ ZA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU ALUNNI.SAR, ASPOŇ S: (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VEĽKÝ PROBLÉM, KTORÝ ŠKOLA MUSELA RIEŠIŤ NEDOSTATOK SENSITIEPIO PRE DETI S VEDOMOU A SPRÁVNOU VÝŽIVOU. POICH POTRAVINY, AKO AJ PRIMÁRNU HODNOTU PRE OCHRANU ZDRAVIA A BLAHOBYTU ĽUDÍ MAJÚ TIEŽ KULTÚRNU HODNOTU A SILNÝ VPLYV NA ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA KRITICKY MYSLIEŤ A KONAŤ ZODPOVEDNE. PROJEKT SA DOZVIE O PIATICH MODULI1MANGIA DOBRE V BUDÚCNOSTI... CRESCI LEPŠIE 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNEJ ROVNOVÁHE 4VOY... MORE CHCEM 5RI... CREAIAMOIC VŠETKY AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V MIMOŠKOLSKOM ČASE A SÚ URČENÉ PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PRE KTORÝCH JE ŠKOLA ZÁKLADNOU, AK NIE JE AGENTÚROU PRE DLHODOBÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU, KTORÁ JE ZODPOVEDNÁ ZA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU ALUNNI.SAR, ASPOŇ S: (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROBLEMA EWLENIJA LI L-ISKOLA KELLHA TITTRATTA N-NUQQAS TA ‘SENSITIEPIO GĦAT-TFAL TA’ NUTRIZZJONI KONXJA U XIERQA. L-IKEL POICH KIF UKOLL VALUR PRIMARJU GĦALL-PROTEZZJONI TAS-SAĦĦA U L-BENESSERI TAN-NIES GĦANDHOM UKOLL VALUR KULTURALI U IMPATT AMBJENTALI QAWWI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN U L-ĦILIET FIL-QASAM TAN-NUTRIZZJONI U L-AMBJENT BIEX WIEĦED JAĦSEB B’MOD KRITIKU U JAĠIXXI B’MOD RESPONSABBLI. IL-PROĠETT SE JITGĦALLMU DWAR ĦAMES MODULI1MANGIA SEW FIL-FUTUR... CRESCI AĦJAR 2MANGAMO3MOVEMENT U T-TOGĦMA... DWAR IL-BILANĊ IT-TAJJEB 4VOY... IL-BAĦAR IRRID 5RI... CREAIAMOIC L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA PPJANATI F’ĦIN EXTRAKURRIKULARI U MAĦSUBA GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA PRIMARJA, B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-PRIMARJA JEKK WAĦDA MA TKUNX AĠENZIJA TA’ TAĦRIĠ FIT-TUL RESPONSABBLI GĦALL-PROMOZZJONI TAT-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TA’ ALUNNI.SAR, B’MILL-INQAS: (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROBLEMA EWLENIJA LI L-ISKOLA KELLHA TITTRATTA N-NUQQAS TA ‘SENSITIEPIO GĦAT-TFAL TA’ NUTRIZZJONI KONXJA U XIERQA. L-IKEL POICH KIF UKOLL VALUR PRIMARJU GĦALL-PROTEZZJONI TAS-SAĦĦA U L-BENESSERI TAN-NIES GĦANDHOM UKOLL VALUR KULTURALI U IMPATT AMBJENTALI QAWWI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN U L-ĦILIET FIL-QASAM TAN-NUTRIZZJONI U L-AMBJENT BIEX WIEĦED JAĦSEB B’MOD KRITIKU U JAĠIXXI B’MOD RESPONSABBLI. IL-PROĠETT SE JITGĦALLMU DWAR ĦAMES MODULI1MANGIA SEW FIL-FUTUR... CRESCI AĦJAR 2MANGAMO3MOVEMENT U T-TOGĦMA... DWAR IL-BILANĊ IT-TAJJEB 4VOY... IL-BAĦAR IRRID 5RI... CREAIAMOIC L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA PPJANATI F’ĦIN EXTRAKURRIKULARI U MAĦSUBA GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA PRIMARJA, B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-PRIMARJA JEKK WAĦDA MA TKUNX AĠENZIJA TA’ TAĦRIĠ FIT-TUL RESPONSABBLI GĦALL-PROMOZZJONI TAT-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TA’ ALUNNI.SAR, B’MILL-INQAS: (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROBLEMA EWLENIJA LI L-ISKOLA KELLHA TITTRATTA N-NUQQAS TA ‘SENSITIEPIO GĦAT-TFAL TA’ NUTRIZZJONI KONXJA U XIERQA. L-IKEL POICH KIF UKOLL VALUR PRIMARJU GĦALL-PROTEZZJONI TAS-SAĦĦA U L-BENESSERI TAN-NIES GĦANDHOM UKOLL VALUR KULTURALI U IMPATT AMBJENTALI QAWWI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN U L-ĦILIET FIL-QASAM TAN-NUTRIZZJONI U L-AMBJENT BIEX WIEĦED JAĦSEB B’MOD KRITIKU U JAĠIXXI B’MOD RESPONSABBLI. IL-PROĠETT SE JITGĦALLMU DWAR ĦAMES MODULI1MANGIA SEW FIL-FUTUR... CRESCI AĦJAR 2MANGAMO3MOVEMENT U T-TOGĦMA... DWAR IL-BILANĊ IT-TAJJEB 4VOY... IL-BAĦAR IRRID 5RI... CREAIAMOIC L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA PPJANATI F’ĦIN EXTRAKURRIKULARI U MAĦSUBA GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA PRIMARJA, B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-PRIMARJA JEKK WAĦDA MA TKUNX AĠENZIJA TA’ TAĦRIĠ FIT-TUL RESPONSABBLI GĦALL-PROMOZZJONI TAT-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TA’ ALUNNI.SAR, B’MILL-INQAS: (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UM GRANDE PROBLEMA QUE A ESCOLA TEM TIDO QUE LIDAR COM A FALTA DE SENSITIEPIO PARA AS CRIANÇAS DE NUTRIÇÃO CONSCIENTE E ADEQUADA. ALIMENTOS POICH, BEM COMO UM VALOR PRIMÁRIO PARA A PROTEÇÃO DA SAÚDE E BEM-ESTAR DAS PESSOAS TAMBÉM TEM UM VALOR CULTURAL E UM FORTE IMPACTO AMBIENTAL, O PROJETO VISA AUMENTAR OS CONHECIMENTOS E HABILIDADES NO CAMPO DA NUTRIÇÃO E DO AMBIENTE PARA PENSAR CRITICAMENTE E AGIR DE FORMA RESPONSÁVEL. O PROJETO VAI APRENDER SOBRE CINCO MODULI1MANGIA BEM NO FUTURO... CRESCI MELHOR 2MANGAMO3MOVEMENT E SABOR... NO EQUILÍBRIO CERTO 4VOY... O MAR QUE EU QUERO 5RI... CREAIAMOIC TODAS AS ATIVIDADES SÃO PLANEADAS EM TEMPO EXTRACURRICULAR E DESTINAM-SE A TODOS OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO, EM PARTICULAR OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, PARA OS QUAIS A ESCOLA É O PRIMÁRIO, SE NÃO SE TRATAR DE UMA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO DE LONGO PRAZO RESPONSÁVEL PELA PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DA ALUNNI.SAR, COM, PELO MENOS: (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: UM GRANDE PROBLEMA QUE A ESCOLA TEM TIDO QUE LIDAR COM A FALTA DE SENSITIEPIO PARA AS CRIANÇAS DE NUTRIÇÃO CONSCIENTE E ADEQUADA. ALIMENTOS POICH, BEM COMO UM VALOR PRIMÁRIO PARA A PROTEÇÃO DA SAÚDE E BEM-ESTAR DAS PESSOAS TAMBÉM TEM UM VALOR CULTURAL E UM FORTE IMPACTO AMBIENTAL, O PROJETO VISA AUMENTAR OS CONHECIMENTOS E HABILIDADES NO CAMPO DA NUTRIÇÃO E DO AMBIENTE PARA PENSAR CRITICAMENTE E AGIR DE FORMA RESPONSÁVEL. O PROJETO VAI APRENDER SOBRE CINCO MODULI1MANGIA BEM NO FUTURO... CRESCI MELHOR 2MANGAMO3MOVEMENT E SABOR... NO EQUILÍBRIO CERTO 4VOY... O MAR QUE EU QUERO 5RI... CREAIAMOIC TODAS AS ATIVIDADES SÃO PLANEADAS EM TEMPO EXTRACURRICULAR E DESTINAM-SE A TODOS OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO, EM PARTICULAR OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, PARA OS QUAIS A ESCOLA É O PRIMÁRIO, SE NÃO SE TRATAR DE UMA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO DE LONGO PRAZO RESPONSÁVEL PELA PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DA ALUNNI.SAR, COM, PELO MENOS: (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UM GRANDE PROBLEMA QUE A ESCOLA TEM TIDO QUE LIDAR COM A FALTA DE SENSITIEPIO PARA AS CRIANÇAS DE NUTRIÇÃO CONSCIENTE E ADEQUADA. ALIMENTOS POICH, BEM COMO UM VALOR PRIMÁRIO PARA A PROTEÇÃO DA SAÚDE E BEM-ESTAR DAS PESSOAS TAMBÉM TEM UM VALOR CULTURAL E UM FORTE IMPACTO AMBIENTAL, O PROJETO VISA AUMENTAR OS CONHECIMENTOS E HABILIDADES NO CAMPO DA NUTRIÇÃO E DO AMBIENTE PARA PENSAR CRITICAMENTE E AGIR DE FORMA RESPONSÁVEL. O PROJETO VAI APRENDER SOBRE CINCO MODULI1MANGIA BEM NO FUTURO... CRESCI MELHOR 2MANGAMO3MOVEMENT E SABOR... NO EQUILÍBRIO CERTO 4VOY... O MAR QUE EU QUERO 5RI... CREAIAMOIC TODAS AS ATIVIDADES SÃO PLANEADAS EM TEMPO EXTRACURRICULAR E DESTINAM-SE A TODOS OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO, EM PARTICULAR OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, PARA OS QUAIS A ESCOLA É O PRIMÁRIO, SE NÃO SE TRATAR DE UMA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO DE LONGO PRAZO RESPONSÁVEL PELA PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DA ALUNNI.SAR, COM, PELO MENOS: (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ ON SUURI ONGELMA, JOTA KOULU ON JOUTUNUT KÄSITTELEMÄÄN TIETOISEN JA ASIANMUKAISEN RAVINNON LAPSILLE TARKOITETUN SENSITIEPIO-JÄRJESTELMÄN PUUTTUMISEEN. POICH-RUOALLA SEKÄ IHMISTEN TERVEYDEN JA HYVINVOINNIN SUOJELUN ENSISIJAISELLA ARVOLLA ON MYÖS KULTTUURINEN ARVO JA VAHVA YMPÄRISTÖVAIKUTUS. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ RAVITSEMUS- JA YMPÄRISTÖALAN TIETÄMYSTÄ JA OSAAMISTA KRIITTISESTI JA TOIMIA VASTUULLISESTI. PROJEKTI OPPII VIISI MODULI1MANGIA HYVIN TULEVAISUUDESSA... CRESCI PAREMPI 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAKU... OIKEALLA TASAPAINOLLA 4VOY... MERI, JONKA HALUAN 5RI... CREAIAMOIC KAIKKI TOIMET SUUNNITELLAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA NE ON TARKOITETTU KAIKILLE ALA-ASTEEN OPPILAILLE, ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOIDEN PERUSKOULU ON ALA-ASTE, JOS KOULU EI OLE ALUNNIN SOSIOKULTTUURISEN KASVUN EDISTÄMISESTÄ VASTAAVA PITKÄAIKAISKOULUTUSVIRASTO.SAR: (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ ON SUURI ONGELMA, JOTA KOULU ON JOUTUNUT KÄSITTELEMÄÄN TIETOISEN JA ASIANMUKAISEN RAVINNON LAPSILLE TARKOITETUN SENSITIEPIO-JÄRJESTELMÄN PUUTTUMISEEN. POICH-RUOALLA SEKÄ IHMISTEN TERVEYDEN JA HYVINVOINNIN SUOJELUN ENSISIJAISELLA ARVOLLA ON MYÖS KULTTUURINEN ARVO JA VAHVA YMPÄRISTÖVAIKUTUS. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ RAVITSEMUS- JA YMPÄRISTÖALAN TIETÄMYSTÄ JA OSAAMISTA KRIITTISESTI JA TOIMIA VASTUULLISESTI. PROJEKTI OPPII VIISI MODULI1MANGIA HYVIN TULEVAISUUDESSA... CRESCI PAREMPI 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAKU... OIKEALLA TASAPAINOLLA 4VOY... MERI, JONKA HALUAN 5RI... CREAIAMOIC KAIKKI TOIMET SUUNNITELLAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA NE ON TARKOITETTU KAIKILLE ALA-ASTEEN OPPILAILLE, ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOIDEN PERUSKOULU ON ALA-ASTE, JOS KOULU EI OLE ALUNNIN SOSIOKULTTUURISEN KASVUN EDISTÄMISESTÄ VASTAAVA PITKÄAIKAISKOULUTUSVIRASTO.SAR: (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ ON SUURI ONGELMA, JOTA KOULU ON JOUTUNUT KÄSITTELEMÄÄN TIETOISEN JA ASIANMUKAISEN RAVINNON LAPSILLE TARKOITETUN SENSITIEPIO-JÄRJESTELMÄN PUUTTUMISEEN. POICH-RUOALLA SEKÄ IHMISTEN TERVEYDEN JA HYVINVOINNIN SUOJELUN ENSISIJAISELLA ARVOLLA ON MYÖS KULTTUURINEN ARVO JA VAHVA YMPÄRISTÖVAIKUTUS. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ RAVITSEMUS- JA YMPÄRISTÖALAN TIETÄMYSTÄ JA OSAAMISTA KRIITTISESTI JA TOIMIA VASTUULLISESTI. PROJEKTI OPPII VIISI MODULI1MANGIA HYVIN TULEVAISUUDESSA... CRESCI PAREMPI 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAKU... OIKEALLA TASAPAINOLLA 4VOY... MERI, JONKA HALUAN 5RI... CREAIAMOIC KAIKKI TOIMET SUUNNITELLAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA NE ON TARKOITETTU KAIKILLE ALA-ASTEEN OPPILAILLE, ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOIDEN PERUSKOULU ON ALA-ASTE, JOS KOULU EI OLE ALUNNIN SOSIOKULTTUURISEN KASVUN EDISTÄMISESTÄ VASTAAVA PITKÄAIKAISKOULUTUSVIRASTO.SAR: (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GŁÓWNYM PROBLEMEM, KTÓRY SZKOŁA MUSIAŁA PORADZIĆ SOBIE Z BRAKIEM SENSITIEPIO DLA DZIECI ŚWIADOMEGO I PRAWIDŁOWEGO ODŻYWIANIA. ŻYWNOŚĆ POICH, JAK RÓWNIEŻ PODSTAWOWA WARTOŚĆ DLA OCHRONY ZDROWIA I DOBROSTANU LUDZI MA RÓWNIEŻ WARTOŚĆ KULTUROWĄ I SILNY WPŁYW NA ŚRODOWISKO, PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE ŻYWIENIA I ŚRODOWISKA, ABY KRYTYCZNIE MYŚLEĆ I DZIAŁAĆ ODPOWIEDZIALNIE. PROJEKT DOWIE SIĘ O PIĘCIU MODULI1MANGIA DOBRZE W PRZYSZŁOŚCI... CRESCI LEPIEJ 2MANGAMO3MOVEMENT I SMAK... NA WŁAŚCIWEJ RÓWNOWADZE 4VOY... MORZE CHCĘ 5RI... CREAIAMOIC WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ PLANOWANE W CZASIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I PRZEZNACZONE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST PODSTAWOWĄ, JEŚLI NIE JEST AGENCJĄ SZKOLENIOWĄ ODPOWIEDZIALNĄ ZA WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO ALUNNI.SAR, Z CO NAJMNIEJ: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM PROBLEMEM, KTÓRY SZKOŁA MUSIAŁA PORADZIĆ SOBIE Z BRAKIEM SENSITIEPIO DLA DZIECI ŚWIADOMEGO I PRAWIDŁOWEGO ODŻYWIANIA. ŻYWNOŚĆ POICH, JAK RÓWNIEŻ PODSTAWOWA WARTOŚĆ DLA OCHRONY ZDROWIA I DOBROSTANU LUDZI MA RÓWNIEŻ WARTOŚĆ KULTUROWĄ I SILNY WPŁYW NA ŚRODOWISKO, PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE ŻYWIENIA I ŚRODOWISKA, ABY KRYTYCZNIE MYŚLEĆ I DZIAŁAĆ ODPOWIEDZIALNIE. PROJEKT DOWIE SIĘ O PIĘCIU MODULI1MANGIA DOBRZE W PRZYSZŁOŚCI... CRESCI LEPIEJ 2MANGAMO3MOVEMENT I SMAK... NA WŁAŚCIWEJ RÓWNOWADZE 4VOY... MORZE CHCĘ 5RI... CREAIAMOIC WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ PLANOWANE W CZASIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I PRZEZNACZONE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST PODSTAWOWĄ, JEŚLI NIE JEST AGENCJĄ SZKOLENIOWĄ ODPOWIEDZIALNĄ ZA WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO ALUNNI.SAR, Z CO NAJMNIEJ: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM PROBLEMEM, KTÓRY SZKOŁA MUSIAŁA PORADZIĆ SOBIE Z BRAKIEM SENSITIEPIO DLA DZIECI ŚWIADOMEGO I PRAWIDŁOWEGO ODŻYWIANIA. ŻYWNOŚĆ POICH, JAK RÓWNIEŻ PODSTAWOWA WARTOŚĆ DLA OCHRONY ZDROWIA I DOBROSTANU LUDZI MA RÓWNIEŻ WARTOŚĆ KULTUROWĄ I SILNY WPŁYW NA ŚRODOWISKO, PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE ŻYWIENIA I ŚRODOWISKA, ABY KRYTYCZNIE MYŚLEĆ I DZIAŁAĆ ODPOWIEDZIALNIE. PROJEKT DOWIE SIĘ O PIĘCIU MODULI1MANGIA DOBRZE W PRZYSZŁOŚCI... CRESCI LEPIEJ 2MANGAMO3MOVEMENT I SMAK... NA WŁAŚCIWEJ RÓWNOWADZE 4VOY... MORZE CHCĘ 5RI... CREAIAMOIC WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ PLANOWANE W CZASIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I PRZEZNACZONE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST PODSTAWOWĄ, JEŚLI NIE JEST AGENCJĄ SZKOLENIOWĄ ODPOWIEDZIALNĄ ZA WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO ALUNNI.SAR, Z CO NAJMNIEJ: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VELIK PROBLEM, KI GA JE ŠOLA MORALA REŠEVATI S POMANJKANJEM ZDRAVILA SENSITIEPIO ZA OTROKE Z ZAVESTNO IN PRAVILNO PREHRANO. POICH HRANA IN PRIMARNA VREDNOTA ZA VAROVANJE ZDRAVJA IN DOBREGA POČUTJA LJUDI IMA TUDI KULTURNO VREDNOST IN MOČAN VPLIV NA OKOLJE, CILJ PROJEKTA JE POVEČATI ZNANJE IN SPRETNOSTI NA PODROČJU PREHRANE IN OKOLJA ZA KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN ODGOVORNO DELOVANJE. PROJEKT SE BO V PRIHODNOSTI NAUČIL O PETIH MODULI1MANGIA... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT IN OKUS... NA PRAVEM RAVNOVESJU 4VOY... MORJE, KI GA HOČEM 5RI... CREAIAMOIC SO VSE AKTIVNOSTI NAČRTOVANE V IZVENŠOLSKEM ČASU IN NAMENJENE VSEM OSNOVNOŠOLCEM, ZLASTI UČENCEM S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZA KATERE JE ŠOLA OSNOVNA, ČE NI AGENCIJA ZA DOLGOROČNO USPOSABLJANJE, ODGOVORNA ZA SPODBUJANJE DRUŽBENO-KULTURNE RASTI ALUNNI.SAR, Z VSAJ: (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIK PROBLEM, KI GA JE ŠOLA MORALA REŠEVATI S POMANJKANJEM ZDRAVILA SENSITIEPIO ZA OTROKE Z ZAVESTNO IN PRAVILNO PREHRANO. POICH HRANA IN PRIMARNA VREDNOTA ZA VAROVANJE ZDRAVJA IN DOBREGA POČUTJA LJUDI IMA TUDI KULTURNO VREDNOST IN MOČAN VPLIV NA OKOLJE, CILJ PROJEKTA JE POVEČATI ZNANJE IN SPRETNOSTI NA PODROČJU PREHRANE IN OKOLJA ZA KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN ODGOVORNO DELOVANJE. PROJEKT SE BO V PRIHODNOSTI NAUČIL O PETIH MODULI1MANGIA... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT IN OKUS... NA PRAVEM RAVNOVESJU 4VOY... MORJE, KI GA HOČEM 5RI... CREAIAMOIC SO VSE AKTIVNOSTI NAČRTOVANE V IZVENŠOLSKEM ČASU IN NAMENJENE VSEM OSNOVNOŠOLCEM, ZLASTI UČENCEM S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZA KATERE JE ŠOLA OSNOVNA, ČE NI AGENCIJA ZA DOLGOROČNO USPOSABLJANJE, ODGOVORNA ZA SPODBUJANJE DRUŽBENO-KULTURNE RASTI ALUNNI.SAR, Z VSAJ: (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIK PROBLEM, KI GA JE ŠOLA MORALA REŠEVATI S POMANJKANJEM ZDRAVILA SENSITIEPIO ZA OTROKE Z ZAVESTNO IN PRAVILNO PREHRANO. POICH HRANA IN PRIMARNA VREDNOTA ZA VAROVANJE ZDRAVJA IN DOBREGA POČUTJA LJUDI IMA TUDI KULTURNO VREDNOST IN MOČAN VPLIV NA OKOLJE, CILJ PROJEKTA JE POVEČATI ZNANJE IN SPRETNOSTI NA PODROČJU PREHRANE IN OKOLJA ZA KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN ODGOVORNO DELOVANJE. PROJEKT SE BO V PRIHODNOSTI NAUČIL O PETIH MODULI1MANGIA... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT IN OKUS... NA PRAVEM RAVNOVESJU 4VOY... MORJE, KI GA HOČEM 5RI... CREAIAMOIC SO VSE AKTIVNOSTI NAČRTOVANE V IZVENŠOLSKEM ČASU IN NAMENJENE VSEM OSNOVNOŠOLCEM, ZLASTI UČENCEM S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZA KATERE JE ŠOLA OSNOVNA, ČE NI AGENCIJA ZA DOLGOROČNO USPOSABLJANJE, ODGOVORNA ZA SPODBUJANJE DRUŽBENO-KULTURNE RASTI ALUNNI.SAR, Z VSAJ: (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÍ PROBLÉM, KTERÝ SE ŠKOLA MUSELA VYPOŘÁDAT S NEDOSTATKEM SENSITIEPIO PRO DĚTI VĚDOMÉ A SPRÁVNÉ VÝŽIVY. POTRAVINY POICH STEJNĚ JAKO PRVOŘADÁ HODNOTA PRO OCHRANU ZDRAVÍ A POHODY LIDÍ MAJÍ TAKÉ KULTURNÍ HODNOTU A SILNÝ DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, ABY BYLO MOŽNÉ KRITICKY MYSLET A JEDNAT ZODPOVĚDNĚ. PROJEKT SE DOZVÍ O PĚTI MODULI1MANGIA DOBŘE V BUDOUCNU... CRESCI LEPŠÍ 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNÉM ZŮSTATKU 4VOY... MOŘE CHCI 5RI... VŠECHNY AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY V MIMOŠKOLNÍM ČASE A JSOU URČENY VŠEM ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA ŽÁKŮM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA ZÁKLADNÍ, POKUD NENÍ AGENTUROU PRO DLOUHODOBOU ODBORNOU PŘÍPRAVU ODPOVĚDNOU ZA PODPORU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO RŮSTU ALUNNI.SAR, PŘIČEMŽ ALESPOŇ: (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍ PROBLÉM, KTERÝ SE ŠKOLA MUSELA VYPOŘÁDAT S NEDOSTATKEM SENSITIEPIO PRO DĚTI VĚDOMÉ A SPRÁVNÉ VÝŽIVY. POTRAVINY POICH STEJNĚ JAKO PRVOŘADÁ HODNOTA PRO OCHRANU ZDRAVÍ A POHODY LIDÍ MAJÍ TAKÉ KULTURNÍ HODNOTU A SILNÝ DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, ABY BYLO MOŽNÉ KRITICKY MYSLET A JEDNAT ZODPOVĚDNĚ. PROJEKT SE DOZVÍ O PĚTI MODULI1MANGIA DOBŘE V BUDOUCNU... CRESCI LEPŠÍ 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNÉM ZŮSTATKU 4VOY... MOŘE CHCI 5RI... VŠECHNY AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY V MIMOŠKOLNÍM ČASE A JSOU URČENY VŠEM ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA ŽÁKŮM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA ZÁKLADNÍ, POKUD NENÍ AGENTUROU PRO DLOUHODOBOU ODBORNOU PŘÍPRAVU ODPOVĚDNOU ZA PODPORU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO RŮSTU ALUNNI.SAR, PŘIČEMŽ ALESPOŇ: (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍ PROBLÉM, KTERÝ SE ŠKOLA MUSELA VYPOŘÁDAT S NEDOSTATKEM SENSITIEPIO PRO DĚTI VĚDOMÉ A SPRÁVNÉ VÝŽIVY. POTRAVINY POICH STEJNĚ JAKO PRVOŘADÁ HODNOTA PRO OCHRANU ZDRAVÍ A POHODY LIDÍ MAJÍ TAKÉ KULTURNÍ HODNOTU A SILNÝ DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, ABY BYLO MOŽNÉ KRITICKY MYSLET A JEDNAT ZODPOVĚDNĚ. PROJEKT SE DOZVÍ O PĚTI MODULI1MANGIA DOBŘE V BUDOUCNU... CRESCI LEPŠÍ 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNÉM ZŮSTATKU 4VOY... MOŘE CHCI 5RI... VŠECHNY AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY V MIMOŠKOLNÍM ČASE A JSOU URČENY VŠEM ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA ŽÁKŮM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA ZÁKLADNÍ, POKUD NENÍ AGENTUROU PRO DLOUHODOBOU ODBORNOU PŘÍPRAVU ODPOVĚDNOU ZA PODPORU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO RŮSTU ALUNNI.SAR, PŘIČEMŽ ALESPOŇ: (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINĖ PROBLEMA, KAD MOKYKLA TURĖJO SPRĘSTI SENSITIEPIO TRŪKUMO SĄMONINGOS IR TINKAMOS MITYBOS VAIKAMS. „POICH“ MAISTAS, TAIP PAT PAGRINDINĖ ŽMONIŲ SVEIKATOS IR GEROVĖS APSAUGOS VERTYBĖ TAIP PAT TURI KULTŪRINĘ VERTĘ IR DARO DIDELĮ POVEIKĮ APLINKAI. PROJEKTO TIKSLAS – GILINTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS MITYBOS IR APLINKOS SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KRITIŠKAI MĄSTYTI IR VEIKTI ATSAKINGAI. PROJEKTAS BUS SUŽINOTI APIE PENKIS MODULI1MANGIA GERAI ATEITYJE... CRESCI GERIAU 2MANGAMO3MOVEMENT IR SKONIO... DĖL TINKAMO BALANSO 4VOY... JŪRA AŠ NORIU 5RI... CREAIAMOIC VISA VEIKLA PLANUOJAMA PO PAMOKŲ IR SKIRTA VISIEMS PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIEMS MOKYKLA YRA PRADINĖ, JEI JI NĖRA ILGALAIKIO MOKYMO AGENTŪRA, ATSAKINGA UŽ ALUNNI.SAR SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO SKATINIMĄ, BENT JAU: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINĖ PROBLEMA, KAD MOKYKLA TURĖJO SPRĘSTI SENSITIEPIO TRŪKUMO SĄMONINGOS IR TINKAMOS MITYBOS VAIKAMS. „POICH“ MAISTAS, TAIP PAT PAGRINDINĖ ŽMONIŲ SVEIKATOS IR GEROVĖS APSAUGOS VERTYBĖ TAIP PAT TURI KULTŪRINĘ VERTĘ IR DARO DIDELĮ POVEIKĮ APLINKAI. PROJEKTO TIKSLAS – GILINTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS MITYBOS IR APLINKOS SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KRITIŠKAI MĄSTYTI IR VEIKTI ATSAKINGAI. PROJEKTAS BUS SUŽINOTI APIE PENKIS MODULI1MANGIA GERAI ATEITYJE... CRESCI GERIAU 2MANGAMO3MOVEMENT IR SKONIO... DĖL TINKAMO BALANSO 4VOY... JŪRA AŠ NORIU 5RI... CREAIAMOIC VISA VEIKLA PLANUOJAMA PO PAMOKŲ IR SKIRTA VISIEMS PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIEMS MOKYKLA YRA PRADINĖ, JEI JI NĖRA ILGALAIKIO MOKYMO AGENTŪRA, ATSAKINGA UŽ ALUNNI.SAR SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO SKATINIMĄ, BENT JAU: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINĖ PROBLEMA, KAD MOKYKLA TURĖJO SPRĘSTI SENSITIEPIO TRŪKUMO SĄMONINGOS IR TINKAMOS MITYBOS VAIKAMS. „POICH“ MAISTAS, TAIP PAT PAGRINDINĖ ŽMONIŲ SVEIKATOS IR GEROVĖS APSAUGOS VERTYBĖ TAIP PAT TURI KULTŪRINĘ VERTĘ IR DARO DIDELĮ POVEIKĮ APLINKAI. PROJEKTO TIKSLAS – GILINTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS MITYBOS IR APLINKOS SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KRITIŠKAI MĄSTYTI IR VEIKTI ATSAKINGAI. PROJEKTAS BUS SUŽINOTI APIE PENKIS MODULI1MANGIA GERAI ATEITYJE... CRESCI GERIAU 2MANGAMO3MOVEMENT IR SKONIO... DĖL TINKAMO BALANSO 4VOY... JŪRA AŠ NORIU 5RI... CREAIAMOIC VISA VEIKLA PLANUOJAMA PO PAMOKŲ IR SKIRTA VISIEMS PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIEMS MOKYKLA YRA PRADINĖ, JEI JI NĖRA ILGALAIKIO MOKYMO AGENTŪRA, ATSAKINGA UŽ ALUNNI.SAR SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO SKATINIMĄ, BENT JAU: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LIELA PROBLĒMA, KAS SKOLAI BIJA JĀRISINA AR SENSITIEPIO TRŪKUMU APZINĀTAS UN PAREIZAS UZTURA BĒRNIEM. POICH PĀRTIKAI, KĀ ARĪ PRIMĀRAJAI VĒRTĪBAI CILVĒKU VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS AIZSARDZĪBĀ IR ARĪ KULTŪRAS VĒRTĪBA UN SPĒCĪGA IETEKME UZ VIDI, UN PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ZINĀŠANAS UN PRASMES UZTURA UN VIDES JOMĀ, LAI DOMĀTU KRITISKI UN ATBILDĪGI RĪKOTOS. PROJEKTS UZZINĀS PAR PIECIEM MODULI1MANGIA LABI NĀKOTNĒ... CRESCI LABĀK 2MANGAMO3MOVEMENT UN GARŠA... PAR PAREIZO LĪDZSVARU 4VOY... JŪRA, KO ES GRIBU 5RI... CREAIAMOIC VISAS DARBĪBAS TIEK PLĀNOTAS ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ UN PAREDZĒTAS VISIEM PAMATSKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURU PAMATSKOLAS IR SKOLA, JA TĀ NAV ILGTERMIŅA MĀCĪBU AĢENTŪRA, KAS IR ATBILDĪGA PAR ALUNNI.SAR SOCIĀLI KULTŪRAS IZAUGSMES VEICINĀŠANU, UN VISMAZ: (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LIELA PROBLĒMA, KAS SKOLAI BIJA JĀRISINA AR SENSITIEPIO TRŪKUMU APZINĀTAS UN PAREIZAS UZTURA BĒRNIEM. POICH PĀRTIKAI, KĀ ARĪ PRIMĀRAJAI VĒRTĪBAI CILVĒKU VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS AIZSARDZĪBĀ IR ARĪ KULTŪRAS VĒRTĪBA UN SPĒCĪGA IETEKME UZ VIDI, UN PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ZINĀŠANAS UN PRASMES UZTURA UN VIDES JOMĀ, LAI DOMĀTU KRITISKI UN ATBILDĪGI RĪKOTOS. PROJEKTS UZZINĀS PAR PIECIEM MODULI1MANGIA LABI NĀKOTNĒ... CRESCI LABĀK 2MANGAMO3MOVEMENT UN GARŠA... PAR PAREIZO LĪDZSVARU 4VOY... JŪRA, KO ES GRIBU 5RI... CREAIAMOIC VISAS DARBĪBAS TIEK PLĀNOTAS ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ UN PAREDZĒTAS VISIEM PAMATSKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURU PAMATSKOLAS IR SKOLA, JA TĀ NAV ILGTERMIŅA MĀCĪBU AĢENTŪRA, KAS IR ATBILDĪGA PAR ALUNNI.SAR SOCIĀLI KULTŪRAS IZAUGSMES VEICINĀŠANU, UN VISMAZ: (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LIELA PROBLĒMA, KAS SKOLAI BIJA JĀRISINA AR SENSITIEPIO TRŪKUMU APZINĀTAS UN PAREIZAS UZTURA BĒRNIEM. POICH PĀRTIKAI, KĀ ARĪ PRIMĀRAJAI VĒRTĪBAI CILVĒKU VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS AIZSARDZĪBĀ IR ARĪ KULTŪRAS VĒRTĪBA UN SPĒCĪGA IETEKME UZ VIDI, UN PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ZINĀŠANAS UN PRASMES UZTURA UN VIDES JOMĀ, LAI DOMĀTU KRITISKI UN ATBILDĪGI RĪKOTOS. PROJEKTS UZZINĀS PAR PIECIEM MODULI1MANGIA LABI NĀKOTNĒ... CRESCI LABĀK 2MANGAMO3MOVEMENT UN GARŠA... PAR PAREIZO LĪDZSVARU 4VOY... JŪRA, KO ES GRIBU 5RI... CREAIAMOIC VISAS DARBĪBAS TIEK PLĀNOTAS ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ UN PAREDZĒTAS VISIEM PAMATSKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURU PAMATSKOLAS IR SKOLA, JA TĀ NAV ILGTERMIŅA MĀCĪBU AĢENTŪRA, KAS IR ATBILDĪGA PAR ALUNNI.SAR SOCIĀLI KULTŪRAS IZAUGSMES VEICINĀŠANU, UN VISMAZ: (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВЕН ПРОБЛЕМ, КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВАШЕ ДА СЕ СПРАВИ С ЛИПСАТА НА SENSITIEPIO ЗА ДЕЦАТА НА СЪЗНАТЕЛНО И ПРАВИЛНО ХРАНЕНЕ. POICH ХРАНИТЕ, КАКТО И ОСНОВНА ЦЕННОСТ ЗА ОПАЗВАНЕТО НА ЗДРАВЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ХОРАТА, СЪЩО ИМАТ КУЛТУРНА СТОЙНОСТ И СИЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОКОЛНАТА СРЕДА, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОБЛАСТТА НА ХРАНЕНЕТО И ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА МИСЛИ КРИТИЧНО И ДА ДЕЙСТВА ОТГОВОРНО. ПРОЕКТЪТ ЩЕ НАУЧИ ДОБРЕ ЗА ПЕТ MODULI1MANGIA В БЪДЕЩЕ... CRESCI ПО-ДОБРЕ 2MANGAMO3MOVEMENT И ВКУС... НА ПРАВИЛНИЯ БАЛАНС 4VOY... МОРЕТО ИСКАМ 5RI... CREAIAMOIC ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА ПЛАНИРАНИ В ИЗВЪНКЛАСНО ВРЕМЕ И СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ОСНОВНО, АКО ТО НЕ Е АГЕНЦИЯ ЗА ДЪЛГОСРОЧНО ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ОТГОВАРЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА ALUNNI.SAR, С НАЙ-МАЛКО: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВЕН ПРОБЛЕМ, КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВАШЕ ДА СЕ СПРАВИ С ЛИПСАТА НА SENSITIEPIO ЗА ДЕЦАТА НА СЪЗНАТЕЛНО И ПРАВИЛНО ХРАНЕНЕ. POICH ХРАНИТЕ, КАКТО И ОСНОВНА ЦЕННОСТ ЗА ОПАЗВАНЕТО НА ЗДРАВЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ХОРАТА, СЪЩО ИМАТ КУЛТУРНА СТОЙНОСТ И СИЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОКОЛНАТА СРЕДА, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОБЛАСТТА НА ХРАНЕНЕТО И ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА МИСЛИ КРИТИЧНО И ДА ДЕЙСТВА ОТГОВОРНО. ПРОЕКТЪТ ЩЕ НАУЧИ ДОБРЕ ЗА ПЕТ MODULI1MANGIA В БЪДЕЩЕ... CRESCI ПО-ДОБРЕ 2MANGAMO3MOVEMENT И ВКУС... НА ПРАВИЛНИЯ БАЛАНС 4VOY... МОРЕТО ИСКАМ 5RI... CREAIAMOIC ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА ПЛАНИРАНИ В ИЗВЪНКЛАСНО ВРЕМЕ И СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ОСНОВНО, АКО ТО НЕ Е АГЕНЦИЯ ЗА ДЪЛГОСРОЧНО ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ОТГОВАРЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА ALUNNI.SAR, С НАЙ-МАЛКО: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВЕН ПРОБЛЕМ, КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВАШЕ ДА СЕ СПРАВИ С ЛИПСАТА НА SENSITIEPIO ЗА ДЕЦАТА НА СЪЗНАТЕЛНО И ПРАВИЛНО ХРАНЕНЕ. POICH ХРАНИТЕ, КАКТО И ОСНОВНА ЦЕННОСТ ЗА ОПАЗВАНЕТО НА ЗДРАВЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ХОРАТА, СЪЩО ИМАТ КУЛТУРНА СТОЙНОСТ И СИЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОКОЛНАТА СРЕДА, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОБЛАСТТА НА ХРАНЕНЕТО И ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА МИСЛИ КРИТИЧНО И ДА ДЕЙСТВА ОТГОВОРНО. ПРОЕКТЪТ ЩЕ НАУЧИ ДОБРЕ ЗА ПЕТ MODULI1MANGIA В БЪДЕЩЕ... CRESCI ПО-ДОБРЕ 2MANGAMO3MOVEMENT И ВКУС... НА ПРАВИЛНИЯ БАЛАНС 4VOY... МОРЕТО ИСКАМ 5RI... CREAIAMOIC ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА ПЛАНИРАНИ В ИЗВЪНКЛАСНО ВРЕМЕ И СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ОСНОВНО, АКО ТО НЕ Е АГЕНЦИЯ ЗА ДЪЛГОСРОЧНО ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ОТГОВАРЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА ALUNNI.SAR, С НАЙ-МАЛКО: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JELENTŐS PROBLÉMA, HOGY AZ ISKOLÁNAK FOGLALKOZNIA KELLETT A SENSITIEPIO HIÁNYÁVAL A TUDATOS ÉS MEGFELELŐ TÁPLÁLKOZÁS GYERMEKEI SZÁMÁRA. A POICH ÉLELMISZER, VALAMINT AZ EMBEREK EGÉSZSÉGE ÉS JÓLÉTE VÉDELMÉNEK ELSŐDLEGES ÉRTÉKE KULTURÁLIS ÉRTÉKKEL ÉS JELENTŐS KÖRNYEZETI HATÁSSAL IS BÍR. A PROJEKT CÉLJA A TÁPLÁLKOZÁS ÉS A KÖRNYEZET TERÜLETÉN A KRITIKUS GONDOLKODÁS ÉS A FELELŐSSÉGTELJES CSELEKVÉS TERÉN SZERZETT ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK BŐVÍTÉSE. A PROJEKT TANUL ÖT MODULI1MANGIA JÓL A JÖVŐBEN... CRESCI JOBB 2MANGAMO3MOVEMENT ÉS ÍZE... A MEGFELELŐ EGYENSÚLY 4VOY... A TENGER, AMIT AKAROK, 5RI... A CREAIAMOIC MINDEN TEVÉKENYSÉGÉT TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐBEN TERVEZIK MEG, ÉS MINDEN ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓNAK, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKNAK SZÁNJÁK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ ALAPFOKÚ, HA NEM EGY HOSSZÚ TÁVÚ KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY AZ ALUNNI.SAR TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁÉRT FELELŐS, LEGALÁBB AZ ALÁBBIAKKAL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JELENTŐS PROBLÉMA, HOGY AZ ISKOLÁNAK FOGLALKOZNIA KELLETT A SENSITIEPIO HIÁNYÁVAL A TUDATOS ÉS MEGFELELŐ TÁPLÁLKOZÁS GYERMEKEI SZÁMÁRA. A POICH ÉLELMISZER, VALAMINT AZ EMBEREK EGÉSZSÉGE ÉS JÓLÉTE VÉDELMÉNEK ELSŐDLEGES ÉRTÉKE KULTURÁLIS ÉRTÉKKEL ÉS JELENTŐS KÖRNYEZETI HATÁSSAL IS BÍR. A PROJEKT CÉLJA A TÁPLÁLKOZÁS ÉS A KÖRNYEZET TERÜLETÉN A KRITIKUS GONDOLKODÁS ÉS A FELELŐSSÉGTELJES CSELEKVÉS TERÉN SZERZETT ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK BŐVÍTÉSE. A PROJEKT TANUL ÖT MODULI1MANGIA JÓL A JÖVŐBEN... CRESCI JOBB 2MANGAMO3MOVEMENT ÉS ÍZE... A MEGFELELŐ EGYENSÚLY 4VOY... A TENGER, AMIT AKAROK, 5RI... A CREAIAMOIC MINDEN TEVÉKENYSÉGÉT TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐBEN TERVEZIK MEG, ÉS MINDEN ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓNAK, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKNAK SZÁNJÁK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ ALAPFOKÚ, HA NEM EGY HOSSZÚ TÁVÚ KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY AZ ALUNNI.SAR TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁÉRT FELELŐS, LEGALÁBB AZ ALÁBBIAKKAL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JELENTŐS PROBLÉMA, HOGY AZ ISKOLÁNAK FOGLALKOZNIA KELLETT A SENSITIEPIO HIÁNYÁVAL A TUDATOS ÉS MEGFELELŐ TÁPLÁLKOZÁS GYERMEKEI SZÁMÁRA. A POICH ÉLELMISZER, VALAMINT AZ EMBEREK EGÉSZSÉGE ÉS JÓLÉTE VÉDELMÉNEK ELSŐDLEGES ÉRTÉKE KULTURÁLIS ÉRTÉKKEL ÉS JELENTŐS KÖRNYEZETI HATÁSSAL IS BÍR. A PROJEKT CÉLJA A TÁPLÁLKOZÁS ÉS A KÖRNYEZET TERÜLETÉN A KRITIKUS GONDOLKODÁS ÉS A FELELŐSSÉGTELJES CSELEKVÉS TERÉN SZERZETT ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK BŐVÍTÉSE. A PROJEKT TANUL ÖT MODULI1MANGIA JÓL A JÖVŐBEN... CRESCI JOBB 2MANGAMO3MOVEMENT ÉS ÍZE... A MEGFELELŐ EGYENSÚLY 4VOY... A TENGER, AMIT AKAROK, 5RI... A CREAIAMOIC MINDEN TEVÉKENYSÉGÉT TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐBEN TERVEZIK MEG, ÉS MINDEN ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓNAK, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKNAK SZÁNJÁK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ ALAPFOKÚ, HA NEM EGY HOSSZÚ TÁVÚ KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY AZ ALUNNI.SAR TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁÉRT FELELŐS, LEGALÁBB AZ ALÁBBIAKKAL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FADHB MHÓR A BHÍ AR AN SCOIL DÉILEÁIL LEIS AN EASPA SENSITIEPIO DO NA PÁISTÍ A BHFUIL COTHÚ COMHFHIOSACH AGUS CUÍ ACU. TÁ LUACH CULTÚRTHA AGUS TIONCHAR LÁIDIR COMHSHAOIL AG BAINT LE BIA POICH CHOMH MAITH LE PRÍOMHLUACH CHUN SLÁINTE AGUS FOLLÁINE DAOINE A CHOSAINT, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL EOLAS AGUS SCILEANNA I RÉIMSE AN CHOTHAITHE AGUS AN CHOMHSHAOIL A MHÉADÚ CHUN SMAOINEAMH GO CRITICIÚIL AGUS GNÍOMHÚ GO FREAGRACH. FOGHLAIMEOIDH AN TIONSCADAL FAOI CHÚIG MODULI1MANGIA GO MAITH SA TODHCHAÍ... CRESCI NÍOS FEARR 2MANGAMO3MOVEMENT AGUS BLAS... AR AN IARMHÉID CEART 4VOY... AN FHARRAIGE BA MHAITH LIOM 5RI... DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR A PHLEANÁIL IN AM SEACH-CHURACLAIM AGUS TÁ SIAD CEAPTHA DO GACH DALTA BUNSCOILE, GO HÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ARB Í AN SCOIL AN BHUNSCOIL DÓIBH MÁS RUD É NACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA FADTÉARMAÍ Í CEANN ACU ATÁ FREAGRACH AS FÁS SOCH-CHULTÚRTHA ALUNNI.SAR A CHUR CHUN CINN, LE: (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FADHB MHÓR A BHÍ AR AN SCOIL DÉILEÁIL LEIS AN EASPA SENSITIEPIO DO NA PÁISTÍ A BHFUIL COTHÚ COMHFHIOSACH AGUS CUÍ ACU. TÁ LUACH CULTÚRTHA AGUS TIONCHAR LÁIDIR COMHSHAOIL AG BAINT LE BIA POICH CHOMH MAITH LE PRÍOMHLUACH CHUN SLÁINTE AGUS FOLLÁINE DAOINE A CHOSAINT, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL EOLAS AGUS SCILEANNA I RÉIMSE AN CHOTHAITHE AGUS AN CHOMHSHAOIL A MHÉADÚ CHUN SMAOINEAMH GO CRITICIÚIL AGUS GNÍOMHÚ GO FREAGRACH. FOGHLAIMEOIDH AN TIONSCADAL FAOI CHÚIG MODULI1MANGIA GO MAITH SA TODHCHAÍ... CRESCI NÍOS FEARR 2MANGAMO3MOVEMENT AGUS BLAS... AR AN IARMHÉID CEART 4VOY... AN FHARRAIGE BA MHAITH LIOM 5RI... DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR A PHLEANÁIL IN AM SEACH-CHURACLAIM AGUS TÁ SIAD CEAPTHA DO GACH DALTA BUNSCOILE, GO HÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ARB Í AN SCOIL AN BHUNSCOIL DÓIBH MÁS RUD É NACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA FADTÉARMAÍ Í CEANN ACU ATÁ FREAGRACH AS FÁS SOCH-CHULTÚRTHA ALUNNI.SAR A CHUR CHUN CINN, LE: (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FADHB MHÓR A BHÍ AR AN SCOIL DÉILEÁIL LEIS AN EASPA SENSITIEPIO DO NA PÁISTÍ A BHFUIL COTHÚ COMHFHIOSACH AGUS CUÍ ACU. TÁ LUACH CULTÚRTHA AGUS TIONCHAR LÁIDIR COMHSHAOIL AG BAINT LE BIA POICH CHOMH MAITH LE PRÍOMHLUACH CHUN SLÁINTE AGUS FOLLÁINE DAOINE A CHOSAINT, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL EOLAS AGUS SCILEANNA I RÉIMSE AN CHOTHAITHE AGUS AN CHOMHSHAOIL A MHÉADÚ CHUN SMAOINEAMH GO CRITICIÚIL AGUS GNÍOMHÚ GO FREAGRACH. FOGHLAIMEOIDH AN TIONSCADAL FAOI CHÚIG MODULI1MANGIA GO MAITH SA TODHCHAÍ... CRESCI NÍOS FEARR 2MANGAMO3MOVEMENT AGUS BLAS... AR AN IARMHÉID CEART 4VOY... AN FHARRAIGE BA MHAITH LIOM 5RI... DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR A PHLEANÁIL IN AM SEACH-CHURACLAIM AGUS TÁ SIAD CEAPTHA DO GACH DALTA BUNSCOILE, GO HÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ARB Í AN SCOIL AN BHUNSCOIL DÓIBH MÁS RUD É NACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA FADTÉARMAÍ Í CEANN ACU ATÁ FREAGRACH AS FÁS SOCH-CHULTÚRTHA ALUNNI.SAR A CHUR CHUN CINN, LE: (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ETT STORT PROBLEM SOM SKOLAN HAR HAFT ATT TA ITU MED BRISTEN PÅ SENSITIEPIO FÖR BARNEN AV MEDVETEN OCH ORDENTLIG NÄRING. POICH-LIVSMEDEL OCH ETT PRIMÄRT VÄRDE FÖR ATT SKYDDA MÄNNISKORS HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE HAR OCKSÅ ETT KULTURELLT VÄRDE OCH EN STARK MILJÖPÅVERKAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPEN OCH KOMPETENSEN INOM NÄRINGS- OCH MILJÖOMRÅDET ATT TÄNKA KRITISKT OCH AGERA ANSVARSFULLT. PROJEKTET KOMMER ATT LÄRA SIG OM FEM MODULI1MANGIA VÄL I FRAMTIDEN... CRESCI BÄTTRE 2MANGAMO3MOVEMENT OCH SMAK... PÅ RÄTT BALANS 4VOY... HAVET JAG VILL HA 5RI... CREAIAMOIC ALL VERKSAMHET PLANERAS UTANFÖR SKOLTIDEN OCH ÄR AVSEDD FÖR ALLA LÅGSTADIEELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, FÖR VILKA SKOLAN ÄR PRIMÄR OM MAN INTE ÄR EN LÅNGSIKTIG UTBILDNINGSBYRÅ SOM ANSVARAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNI.SAR, MED MINST (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ETT STORT PROBLEM SOM SKOLAN HAR HAFT ATT TA ITU MED BRISTEN PÅ SENSITIEPIO FÖR BARNEN AV MEDVETEN OCH ORDENTLIG NÄRING. POICH-LIVSMEDEL OCH ETT PRIMÄRT VÄRDE FÖR ATT SKYDDA MÄNNISKORS HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE HAR OCKSÅ ETT KULTURELLT VÄRDE OCH EN STARK MILJÖPÅVERKAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPEN OCH KOMPETENSEN INOM NÄRINGS- OCH MILJÖOMRÅDET ATT TÄNKA KRITISKT OCH AGERA ANSVARSFULLT. PROJEKTET KOMMER ATT LÄRA SIG OM FEM MODULI1MANGIA VÄL I FRAMTIDEN... CRESCI BÄTTRE 2MANGAMO3MOVEMENT OCH SMAK... PÅ RÄTT BALANS 4VOY... HAVET JAG VILL HA 5RI... CREAIAMOIC ALL VERKSAMHET PLANERAS UTANFÖR SKOLTIDEN OCH ÄR AVSEDD FÖR ALLA LÅGSTADIEELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, FÖR VILKA SKOLAN ÄR PRIMÄR OM MAN INTE ÄR EN LÅNGSIKTIG UTBILDNINGSBYRÅ SOM ANSVARAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNI.SAR, MED MINST (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ETT STORT PROBLEM SOM SKOLAN HAR HAFT ATT TA ITU MED BRISTEN PÅ SENSITIEPIO FÖR BARNEN AV MEDVETEN OCH ORDENTLIG NÄRING. POICH-LIVSMEDEL OCH ETT PRIMÄRT VÄRDE FÖR ATT SKYDDA MÄNNISKORS HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE HAR OCKSÅ ETT KULTURELLT VÄRDE OCH EN STARK MILJÖPÅVERKAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPEN OCH KOMPETENSEN INOM NÄRINGS- OCH MILJÖOMRÅDET ATT TÄNKA KRITISKT OCH AGERA ANSVARSFULLT. PROJEKTET KOMMER ATT LÄRA SIG OM FEM MODULI1MANGIA VÄL I FRAMTIDEN... CRESCI BÄTTRE 2MANGAMO3MOVEMENT OCH SMAK... PÅ RÄTT BALANS 4VOY... HAVET JAG VILL HA 5RI... CREAIAMOIC ALL VERKSAMHET PLANERAS UTANFÖR SKOLTIDEN OCH ÄR AVSEDD FÖR ALLA LÅGSTADIEELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, FÖR VILKA SKOLAN ÄR PRIMÄR OM MAN INTE ÄR EN LÅNGSIKTIG UTBILDNINGSBYRÅ SOM ANSVARAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNI.SAR, MED MINST (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUUR PROBLEEM, ET KOOL ON PIDANUD TEGELEMA PUUDUMINE SENSITIEPIO LASTELE TEADLIK JA ÕIGE TOITUMINE. POICHI TOIDUL NING INIMESTE TERVISE JA HEAOLU KAITSMISE ESMASEL VÄÄRTUSEL ON KA KULTUURILINE VÄÄRTUS JA TUGEV KESKKONNAMÕJU. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA TEADMISI JA OSKUSI TOITUMISE JA KESKKONNA VALDKONNAS, ET KRIITILISELT MÕELDA JA TEGUTSEDA VASTUTUSTUNDLIKULT. PROJEKT ÕPIB TULEVIKUS VIIE MODULI1MANGIA KOHTA HÄSTI... CRESCI PAREM 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAITSE... ÕIGES TASAKAALUS 4VOY... MERI MA TAHAN 5RI... CREAIAMOIC KÕIK TEGEVUSED KAVANDATAKSE ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA ON MÕELDUD KÕIGILE ALGKOOLIÕPILASTELE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, KELLE JAOKS KOOL ON ALGKOOLIS, KUI TEGEMIST EI OLE PIKAAJALISE KOOLITUSASUTUSEGA, KES VASTUTAB ALUNNI.SARI SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISE EEST, VÄHEMALT: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUR PROBLEEM, ET KOOL ON PIDANUD TEGELEMA PUUDUMINE SENSITIEPIO LASTELE TEADLIK JA ÕIGE TOITUMINE. POICHI TOIDUL NING INIMESTE TERVISE JA HEAOLU KAITSMISE ESMASEL VÄÄRTUSEL ON KA KULTUURILINE VÄÄRTUS JA TUGEV KESKKONNAMÕJU. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA TEADMISI JA OSKUSI TOITUMISE JA KESKKONNA VALDKONNAS, ET KRIITILISELT MÕELDA JA TEGUTSEDA VASTUTUSTUNDLIKULT. PROJEKT ÕPIB TULEVIKUS VIIE MODULI1MANGIA KOHTA HÄSTI... CRESCI PAREM 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAITSE... ÕIGES TASAKAALUS 4VOY... MERI MA TAHAN 5RI... CREAIAMOIC KÕIK TEGEVUSED KAVANDATAKSE ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA ON MÕELDUD KÕIGILE ALGKOOLIÕPILASTELE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, KELLE JAOKS KOOL ON ALGKOOLIS, KUI TEGEMIST EI OLE PIKAAJALISE KOOLITUSASUTUSEGA, KES VASTUTAB ALUNNI.SARI SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISE EEST, VÄHEMALT: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUR PROBLEEM, ET KOOL ON PIDANUD TEGELEMA PUUDUMINE SENSITIEPIO LASTELE TEADLIK JA ÕIGE TOITUMINE. POICHI TOIDUL NING INIMESTE TERVISE JA HEAOLU KAITSMISE ESMASEL VÄÄRTUSEL ON KA KULTUURILINE VÄÄRTUS JA TUGEV KESKKONNAMÕJU. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA TEADMISI JA OSKUSI TOITUMISE JA KESKKONNA VALDKONNAS, ET KRIITILISELT MÕELDA JA TEGUTSEDA VASTUTUSTUNDLIKULT. PROJEKT ÕPIB TULEVIKUS VIIE MODULI1MANGIA KOHTA HÄSTI... CRESCI PAREM 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAITSE... ÕIGES TASAKAALUS 4VOY... MERI MA TAHAN 5RI... CREAIAMOIC KÕIK TEGEVUSED KAVANDATAKSE ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA ON MÕELDUD KÕIGILE ALGKOOLIÕPILASTELE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, KELLE JAOKS KOOL ON ALGKOOLIS, KUI TEGEMIST EI OLE PIKAAJALISE KOOLITUSASUTUSEGA, KES VASTUTAB ALUNNI.SARI SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISE EEST, VÄHEMALT: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Trapani / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TRAPANI | |||||||||||||||
| Property / location (string): TRAPANI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:24, 8 April 2023
Project Q700337 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING FOR THE FUTURE |
Project Q700337 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 September 2018
0 references
28 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
CIRC. "G.MARCONI" TRAPANI
0 references
38°1'2.75"N, 12°30'57.56"E
0 references
UN IMPORTANTE PROBLEMA CHE LA SCUOLA SI TROVA AD AFFRONTARE LA POCA SENSIBILIT DEI RAGAZZI AD UNA CONSAPEVOLE E CORRETTA ALIMENTAZIONE. POICH IL CIBO OLTRE AD AVERE UN VALORE PRIMARIO PER LA TUTELA DELLA SALUTE E DEL BENESSERE DELLE PERSONE HA ANCHE UN VALORE CULTURALE E UN FORTE IMPATTO AMBIENTALE IL PROGETTO SI PROPONE DI ACCRESCERE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MATERIA DI ALIMENTAZIONE E AMBIENTE PER PENSARE IN MODO CRITICO E AGIRE IN MODO RESPONSABILE.IL PROGETTO APPRENDERE PER IL FUTURO PREVEDE CINQUE MODULI1MANGIA BENE ... CRESCI MEGLIO 2MANGIAMO3MOVIMENTO E GUSTO ... CON LEQUILIBRIO GIUSTO 4VOGLIA DI MARE ... IL MARE CHE VOGLIO 5RI ... CREIAMOCI TUTTE LE ATTIVIT SONO PROGRAMMATE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE E DESTINATE A TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA IN PARTICOLARE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PER I QUALI LA SCUOLA RAPPRESENTA LA PRIMARIA SE NON LUNICA AGENZIA FORMATIVA DEPUTATA A FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALE DEGLI ALUNNI.SAR ASSICURATA LA PRESENZA DI ALMENO (Italian)
0 references
A MAJOR PROBLEM THAT THE SCHOOL HAS HAD TO DEAL WITH THE LACK OF SENSITIEPIO FOR THE CHILDREN OF CONSCIOUS AND PROPER NUTRITION. POICH FOOD AS WELL AS A PRIMARY VALUE FOR THE PROTECTION OF PEOPLE’S HEALTH AND WELL-BEING ALSO HAS A CULTURAL VALUE AND A STRONG ENVIRONMENTAL IMPACT, THE PROJECT AIMS TO INCREASE KNOWLEDGE AND SKILLS IN THE FIELD OF NUTRITION AND THE ENVIRONMENT TO THINK CRITICALLY AND ACT RESPONSIBLY. THE PROJECT WILL LEARN ABOUT FIVE MODULI1MANGIA WELL IN THE FUTURE... CRESCI BETTER 2MANGAMO3MOVEMENT AND TASTE... ON THE RIGHT BALANCE 4VOY... THE SEA I WANT 5RI... CREAIAMOIC ALL ACTIVITIES ARE PLANNED IN EXTRA-CURRICULAR TIME AND INTENDED FOR ALL PRIMARY SCHOOL PUPILS, IN PARTICULAR PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, FOR WHICH THE SCHOOL IS THE PRIMARY IF ONE IS NOT A LONG-TERM TRAINING AGENCY RESPONSIBLE FOR PROMOTING THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF ALUNNI.SAR, WITH AT LEAST: (English)
0 references
UN PROBLÈME IMPORTANT QUE L’ÉCOLE EST CONFRONTÉ AU MANQUE DE SENSIBILITÉ DES ENFANTS À UNE ALIMENTATION CONSCIENTE ET CORRECTE. PUISQUE L’ALIMENTATION ET AVOIR UNE VALEUR PRIMAIRE POUR LA PROTECTION DE LA SANTÉ ET DU BIEN-ÊTRE DES PERSONNES A ÉGALEMENT UNE VALEUR CULTURELLE ET UN FORT IMPACT ENVIRONNEMENTAL LE PROJET VISE À AUGMENTER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DE LA NUTRITION ET DE L’ENVIRONNEMENT À PENSER DE MANIÈRE CRITIQUE ET AGIR DANS UN RESPONSABLE WAY.THE PROJET APPRENDRE POUR L’AVENIR PRÉVOIT CINQ MODULI1MANGY BIEN... CULTIVEZ MIEUX 2MANGIAMO3MOVEMENT ET GOÛT... AVEC LE BON ÉQUILIBRE 4VOGLIA DE LA MER... LA MER QUE JE VEUX 5RI... CRÉONS TOUTES LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET DESTINÉES À TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, EN PARTICULIER LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR LESQUELS L’ÉCOLE EST L’ÉCOLE PRIMAIRE, SINON LA SEULE AGENCE DE FORMATION CHARGÉE DE PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE D’ALUNNI.SAR A ASSURÉ LA PRÉSENCE D’AU MOINS (French)
9 December 2021
0 references
EIN WICHTIGES PROBLEM, DASS DIE SCHULE MIT DER MANGELNDEN SENSIBILITÄT DER KINDER GEGENÜBER EINER BEWUSSTEN UND KORREKTEN ERNÄHRUNG KONFRONTIERT IST. DA LEBENSMITTEL SOWIE EIN PRIMÄRER WERT FÜR DEN SCHUTZ DER GESUNDHEIT UND DES WOHLBEFINDENS DER MENSCHEN AUCH EINEN KULTURELLEN WERT UND EINE STARKE UMWELTWIRKUNG HABEN, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, WISSEN UND FÄHIGKEITEN IM BEREICH ERNÄHRUNG UND UMWELT ZU VERBESSERN, UM KRITISCH ZU DENKEN UND IN EINEM VERANTWORTUNGSVOLLEN WAY.THE-PROJEKT ZU HANDELN, DAS FÜR DIE ZUKUNFT LERNT, SIEHT FÜNF MODULI1MANGY GUT VORAUS... WACHSEN SIE BESSER 2MANGIAMO3MOVEMENT UND GESCHMACK... MIT DEM RICHTIGEN GLEICHGEWICHT 4VOGLIA DES MEERES... DAS MEER, DAS ICH WILL 5RI... LASSEN SIE UNS ALLE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT PROGRAMMIEREN UND FÜR ALLE GRUNDSCHULSCHÜLER, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF, FÜR DIE DIE SCHULE DIE PRIMÄRE, WENN NICHT DIE EINZIGE AUSBILDUNGSAGENTUR IST, DIE FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS VON ALUNNI ZUSTÄNDIG IST.SAR SORGTE ZUMINDEST FÜR DIE ANWESENHEIT VON MINDESTENS (German)
19 December 2021
0 references
EEN BELANGRIJK PROBLEEM DAT DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET HET GEBREK AAN GEVOELIGHEID VAN KINDEREN VOOR EEN BEWUSTE EN CORRECTE VOEDING. AANGEZIEN VOEDSEL EN HET HEBBEN VAN EEN PRIMAIRE WAARDE VOOR DE BESCHERMING VAN DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN MENSEN OOK EEN CULTURELE WAARDE EN EEN STERKE MILIEU-IMPACT HEEFT, IS HET PROJECT GERICHT OP HET VERHOGEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VOEDING EN MILIEU OM KRITISCH TE DENKEN EN TE HANDELEN IN EEN VERANTWOORDELIJKE WAY.THE PROJECT LEREN VOOR DE TOEKOMST VOORZIET VIJF MODULI1MANGY GOED... GROEI BETER 2MANGIAMO3MOVEMENT EN SMAAK... MET DE JUISTE BALANS 4VOGLIA VAN ZEE... DE ZEE DIE IK WIL 5RI... LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT ALLE ACTIVITEITEN WORDEN GEPROGRAMMEERD IN BUITENSCHOOLSE TIJD EN BESTEMD ZIJN VOOR ALLE LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAARVOOR DE SCHOOL HET BASISONDERWIJS IS, ZO NIET HET ENIGE OPLEIDINGSAGENTSCHAP DAT VERANTWOORDELIJK IS VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN ALUNNI.SAR ZORGDE ERVOOR DAT TEN MINSTE (Dutch)
11 January 2022
0 references
UN PROBLEMA IMPORTANTE QUE LA ESCUELA SE ENFRENTA CON LA FALTA DE SENSIBILIDAD DE LOS NIÑOS A UNA NUTRICIÓN CONSCIENTE Y CORRECTA. DADO QUE LOS ALIMENTOS, ASÍ COMO TENER UN VALOR PRIMARIO PARA LA PROTECCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS TAMBIÉN TIENE UN VALOR CULTURAL Y UN FUERTE IMPACTO AMBIENTAL, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN EL CAMPO DE LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE PARA PENSAR CRÍTICAMENTE Y ACTUAR EN UN PROYECTO RESPONSABLE WAY.THE APRENDER PARA EL FUTURO PREVÉ CINCO MODULI1MANGY BIEN... CRECER MEJOR 2MANGIAMO3MOVEMENT Y SABOR... CON EL EQUILIBRIO ADECUADO 4VOGLIA DEL MAR... EL MAR QUE QUIERO 5RI... VAMOS A CREAR TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN TIEMPO EXTRACURRICULAR Y DESTINADAS A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA EN PARTICULAR A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA LOS QUE LA ESCUELA ES LA PRINCIPAL, SI NO LA ÚNICA AGENCIA DE FORMACIÓN RESPONSABLE DE PROMOVER EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE ALUNNI.SAR GARANTIZÓ LA PRESENCIA DE AL MENOS (Spanish)
29 January 2022
0 references
ET STORT PROBLEM, SOM SKOLEN HAR VÆRET NØDT TIL AT HÅNDTERE MANGLEN PÅ SENSITIEPIO FOR BØRN AF BEVIDST OG ORDENTLIG ERNÆRING. POICH FØDEVARER SAMT EN PRIMÆR VÆRDI FOR BESKYTTELSEN AF MENNESKERS SUNDHED OG TRIVSEL HAR OGSÅ EN KULTUREL VÆRDI OG EN STÆRK MILJØPÅVIRKNING, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE VIDEN OG FÆRDIGHEDER INDEN FOR ERNÆRING OG MILJØ TIL AT TÆNKE KRITISK OG HANDLE ANSVARLIGT. PROJEKTET VIL LÆRE OM FEM MODULI1MANGIA GODT I FREMTIDEN... CRESCI BEDRE 2MANGAMO3MOVEMENT OG SMAG... PÅ DEN RIGTIGE BALANCE 4VOY... HAVET JEG VIL HAVE 5RI... CREAIAMOIC ALLE AKTIVITETER PLANLÆGGES UDEN FOR SKOLETIDEN OG HENVENDER SIG TIL ALLE GRUNDSKOLEELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR SKOLEN ER DEN PRIMÆRE, HVIS MAN IKKE ER ET LANGTIDSUDDANNELSESAGENTUR MED ANSVAR FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST I ALUNNI.SAR, MED MINDST: (Danish)
25 July 2022
0 references
ΈΝΑ ΜΕΊΖΟΝ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΕΙΆΣΤΗΚΕ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ SENSITIEPIO ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΚΑΙ ΣΩΣΤΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ. ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ POICH, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΞΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΌ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΚΈΦΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΥΠΕΎΘΥΝΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΜΆΘΕΙ ΓΙΑ ΠΈΝΤΕ MODULI1MANGIA ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ... CRESCI ΚΑΛΎΤΕΡΟ 2MANGAMO3MOVEMENT ΚΑΙ ΓΕΎΣΗ... ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ 4VOY... Η ΘΆΛΑΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΛΩ 5RI... ΤΟ CREAIAMOIC ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ, ΕΆΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΡΜΌΔΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ALUNNI.SAR, ΜΕ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ: (Greek)
25 July 2022
0 references
VELIKI PROBLEM KOJI JE ŠKOLA MORALA NOSITI S NEDOSTATKOM SENSITIEPIO ZA DJECU SVJESNE I PRAVILNE PREHRANE. POICH HRANA, KAO I PRIMARNA VRIJEDNOST ZA ZAŠTITU ZDRAVLJA I DOBROBITI LJUDI TAKOĐER IMA KULTURNU VRIJEDNOST I SNAŽAN UTJECAJ NA OKOLIŠ, PROJEKT IMA ZA CILJ POVEĆATI ZNANJA I VJEŠTINE U PODRUČJU PREHRANE I OKOLIŠA KAKO BI KRITIČKI RAZMIŠLJALI I DJELOVALI ODGOVORNO. PROJEKT ĆE DOBRO NAUČITI PET MODULI1MANGIA U BUDUĆNOSTI... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT I OKUS... NA DESNOJ RAVNOTEŽI 4VOY... MORE ŽELIM 5RI... CREAIAMOIC SVE AKTIVNOSTI PLANIRANE SU U IZVANNASTAVNOM VREMENU I NAMIJENJENE SU SVIM UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ZA KOJE JE ŠKOLA OSNOVNA AKO NIJE AGENCIJA ZA DUGOTRAJNU IZOBRAZBU ODGOVORNA ZA PROMICANJE SOCIOKULTURNOG RASTA ALUNNI.SAR-A, S NAJMANJE: (Croatian)
25 July 2022
0 references
O PROBLEMĂ MAJORĂ PE CARE ȘCOALA A TREBUIT SĂ O REZOLVE CU LIPSA DE SENSITIEPIO PENTRU COPIII UNEI ALIMENTAȚII CONȘTIENTE ȘI ADECVATE. PRODUSELE ALIMENTARE POICH, PRECUM ȘI O VALOARE PRIMARĂ PENTRU PROTECȚIA SĂNĂTĂȚII ȘI BUNĂSTĂRII OAMENILOR AU, DE ASEMENEA, O VALOARE CULTURALĂ ȘI UN IMPACT PUTERNIC ASUPRA MEDIULUI, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE ÎN DOMENIUL NUTRIȚIEI ȘI AL MEDIULUI PENTRU A GÂNDI CRITIC ȘI A ACȚIONA ÎN MOD RESPONSABIL. PROIECTUL VA ÎNVĂȚA DESPRE CINCI MODULI1MANGIA BINE ÎN VIITOR... CRESCI MAI BINE 2MANGAMO3MOVEMENT ȘI GUST... PE ECHILIBRUL CORECT 4VOY... MAREA VREAU 5RI... CREAIAMOIC TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT PLANIFICATE ÎN TIMP EXTRAȘCOLAR ȘI DESTINATE TUTUROR ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU CARE ȘCOALA ESTE PRIMARĂ DACĂ NU ESTE O AGENȚIE DE FORMARE PE TERMEN LUNG RESPONSABILĂ CU PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ALUNNI.SAR, CU CEL PUȚIN: (Romanian)
25 July 2022
0 references
VEĽKÝ PROBLÉM, KTORÝ ŠKOLA MUSELA RIEŠIŤ NEDOSTATOK SENSITIEPIO PRE DETI S VEDOMOU A SPRÁVNOU VÝŽIVOU. POICH POTRAVINY, AKO AJ PRIMÁRNU HODNOTU PRE OCHRANU ZDRAVIA A BLAHOBYTU ĽUDÍ MAJÚ TIEŽ KULTÚRNU HODNOTU A SILNÝ VPLYV NA ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA KRITICKY MYSLIEŤ A KONAŤ ZODPOVEDNE. PROJEKT SA DOZVIE O PIATICH MODULI1MANGIA DOBRE V BUDÚCNOSTI... CRESCI LEPŠIE 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNEJ ROVNOVÁHE 4VOY... MORE CHCEM 5RI... CREAIAMOIC VŠETKY AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V MIMOŠKOLSKOM ČASE A SÚ URČENÉ PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PRE KTORÝCH JE ŠKOLA ZÁKLADNOU, AK NIE JE AGENTÚROU PRE DLHODOBÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU, KTORÁ JE ZODPOVEDNÁ ZA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU ALUNNI.SAR, ASPOŇ S: (Slovak)
25 July 2022
0 references
PROBLEMA EWLENIJA LI L-ISKOLA KELLHA TITTRATTA N-NUQQAS TA ‘SENSITIEPIO GĦAT-TFAL TA’ NUTRIZZJONI KONXJA U XIERQA. L-IKEL POICH KIF UKOLL VALUR PRIMARJU GĦALL-PROTEZZJONI TAS-SAĦĦA U L-BENESSERI TAN-NIES GĦANDHOM UKOLL VALUR KULTURALI U IMPATT AMBJENTALI QAWWI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN U L-ĦILIET FIL-QASAM TAN-NUTRIZZJONI U L-AMBJENT BIEX WIEĦED JAĦSEB B’MOD KRITIKU U JAĠIXXI B’MOD RESPONSABBLI. IL-PROĠETT SE JITGĦALLMU DWAR ĦAMES MODULI1MANGIA SEW FIL-FUTUR... CRESCI AĦJAR 2MANGAMO3MOVEMENT U T-TOGĦMA... DWAR IL-BILANĊ IT-TAJJEB 4VOY... IL-BAĦAR IRRID 5RI... CREAIAMOIC L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA PPJANATI F’ĦIN EXTRAKURRIKULARI U MAĦSUBA GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA PRIMARJA, B’MOD PARTIKOLARI STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-PRIMARJA JEKK WAĦDA MA TKUNX AĠENZIJA TA’ TAĦRIĠ FIT-TUL RESPONSABBLI GĦALL-PROMOZZJONI TAT-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TA’ ALUNNI.SAR, B’MILL-INQAS: (Maltese)
25 July 2022
0 references
UM GRANDE PROBLEMA QUE A ESCOLA TEM TIDO QUE LIDAR COM A FALTA DE SENSITIEPIO PARA AS CRIANÇAS DE NUTRIÇÃO CONSCIENTE E ADEQUADA. ALIMENTOS POICH, BEM COMO UM VALOR PRIMÁRIO PARA A PROTEÇÃO DA SAÚDE E BEM-ESTAR DAS PESSOAS TAMBÉM TEM UM VALOR CULTURAL E UM FORTE IMPACTO AMBIENTAL, O PROJETO VISA AUMENTAR OS CONHECIMENTOS E HABILIDADES NO CAMPO DA NUTRIÇÃO E DO AMBIENTE PARA PENSAR CRITICAMENTE E AGIR DE FORMA RESPONSÁVEL. O PROJETO VAI APRENDER SOBRE CINCO MODULI1MANGIA BEM NO FUTURO... CRESCI MELHOR 2MANGAMO3MOVEMENT E SABOR... NO EQUILÍBRIO CERTO 4VOY... O MAR QUE EU QUERO 5RI... CREAIAMOIC TODAS AS ATIVIDADES SÃO PLANEADAS EM TEMPO EXTRACURRICULAR E DESTINAM-SE A TODOS OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO, EM PARTICULAR OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, PARA OS QUAIS A ESCOLA É O PRIMÁRIO, SE NÃO SE TRATAR DE UMA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO DE LONGO PRAZO RESPONSÁVEL PELA PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DA ALUNNI.SAR, COM, PELO MENOS: (Portuguese)
25 July 2022
0 references
TÄMÄ ON SUURI ONGELMA, JOTA KOULU ON JOUTUNUT KÄSITTELEMÄÄN TIETOISEN JA ASIANMUKAISEN RAVINNON LAPSILLE TARKOITETUN SENSITIEPIO-JÄRJESTELMÄN PUUTTUMISEEN. POICH-RUOALLA SEKÄ IHMISTEN TERVEYDEN JA HYVINVOINNIN SUOJELUN ENSISIJAISELLA ARVOLLA ON MYÖS KULTTUURINEN ARVO JA VAHVA YMPÄRISTÖVAIKUTUS. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ RAVITSEMUS- JA YMPÄRISTÖALAN TIETÄMYSTÄ JA OSAAMISTA KRIITTISESTI JA TOIMIA VASTUULLISESTI. PROJEKTI OPPII VIISI MODULI1MANGIA HYVIN TULEVAISUUDESSA... CRESCI PAREMPI 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAKU... OIKEALLA TASAPAINOLLA 4VOY... MERI, JONKA HALUAN 5RI... CREAIAMOIC KAIKKI TOIMET SUUNNITELLAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA NE ON TARKOITETTU KAIKILLE ALA-ASTEEN OPPILAILLE, ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOIDEN PERUSKOULU ON ALA-ASTE, JOS KOULU EI OLE ALUNNIN SOSIOKULTTUURISEN KASVUN EDISTÄMISESTÄ VASTAAVA PITKÄAIKAISKOULUTUSVIRASTO.SAR: (Finnish)
25 July 2022
0 references
GŁÓWNYM PROBLEMEM, KTÓRY SZKOŁA MUSIAŁA PORADZIĆ SOBIE Z BRAKIEM SENSITIEPIO DLA DZIECI ŚWIADOMEGO I PRAWIDŁOWEGO ODŻYWIANIA. ŻYWNOŚĆ POICH, JAK RÓWNIEŻ PODSTAWOWA WARTOŚĆ DLA OCHRONY ZDROWIA I DOBROSTANU LUDZI MA RÓWNIEŻ WARTOŚĆ KULTUROWĄ I SILNY WPŁYW NA ŚRODOWISKO, PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE ŻYWIENIA I ŚRODOWISKA, ABY KRYTYCZNIE MYŚLEĆ I DZIAŁAĆ ODPOWIEDZIALNIE. PROJEKT DOWIE SIĘ O PIĘCIU MODULI1MANGIA DOBRZE W PRZYSZŁOŚCI... CRESCI LEPIEJ 2MANGAMO3MOVEMENT I SMAK... NA WŁAŚCIWEJ RÓWNOWADZE 4VOY... MORZE CHCĘ 5RI... CREAIAMOIC WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ PLANOWANE W CZASIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I PRZEZNACZONE DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST PODSTAWOWĄ, JEŚLI NIE JEST AGENCJĄ SZKOLENIOWĄ ODPOWIEDZIALNĄ ZA WSPIERANIE ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO ALUNNI.SAR, Z CO NAJMNIEJ: (Polish)
25 July 2022
0 references
VELIK PROBLEM, KI GA JE ŠOLA MORALA REŠEVATI S POMANJKANJEM ZDRAVILA SENSITIEPIO ZA OTROKE Z ZAVESTNO IN PRAVILNO PREHRANO. POICH HRANA IN PRIMARNA VREDNOTA ZA VAROVANJE ZDRAVJA IN DOBREGA POČUTJA LJUDI IMA TUDI KULTURNO VREDNOST IN MOČAN VPLIV NA OKOLJE, CILJ PROJEKTA JE POVEČATI ZNANJE IN SPRETNOSTI NA PODROČJU PREHRANE IN OKOLJA ZA KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN ODGOVORNO DELOVANJE. PROJEKT SE BO V PRIHODNOSTI NAUČIL O PETIH MODULI1MANGIA... CRESCI BOLJE 2MANGAMO3MOVEMENT IN OKUS... NA PRAVEM RAVNOVESJU 4VOY... MORJE, KI GA HOČEM 5RI... CREAIAMOIC SO VSE AKTIVNOSTI NAČRTOVANE V IZVENŠOLSKEM ČASU IN NAMENJENE VSEM OSNOVNOŠOLCEM, ZLASTI UČENCEM S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZA KATERE JE ŠOLA OSNOVNA, ČE NI AGENCIJA ZA DOLGOROČNO USPOSABLJANJE, ODGOVORNA ZA SPODBUJANJE DRUŽBENO-KULTURNE RASTI ALUNNI.SAR, Z VSAJ: (Slovenian)
25 July 2022
0 references
HLAVNÍ PROBLÉM, KTERÝ SE ŠKOLA MUSELA VYPOŘÁDAT S NEDOSTATKEM SENSITIEPIO PRO DĚTI VĚDOMÉ A SPRÁVNÉ VÝŽIVY. POTRAVINY POICH STEJNĚ JAKO PRVOŘADÁ HODNOTA PRO OCHRANU ZDRAVÍ A POHODY LIDÍ MAJÍ TAKÉ KULTURNÍ HODNOTU A SILNÝ DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V OBLASTI VÝŽIVY A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, ABY BYLO MOŽNÉ KRITICKY MYSLET A JEDNAT ZODPOVĚDNĚ. PROJEKT SE DOZVÍ O PĚTI MODULI1MANGIA DOBŘE V BUDOUCNU... CRESCI LEPŠÍ 2MANGAMO3MOVEMENT A CHUŤ... NA SPRÁVNÉM ZŮSTATKU 4VOY... MOŘE CHCI 5RI... VŠECHNY AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY V MIMOŠKOLNÍM ČASE A JSOU URČENY VŠEM ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA ŽÁKŮM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA ZÁKLADNÍ, POKUD NENÍ AGENTUROU PRO DLOUHODOBOU ODBORNOU PŘÍPRAVU ODPOVĚDNOU ZA PODPORU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO RŮSTU ALUNNI.SAR, PŘIČEMŽ ALESPOŇ: (Czech)
25 July 2022
0 references
PAGRINDINĖ PROBLEMA, KAD MOKYKLA TURĖJO SPRĘSTI SENSITIEPIO TRŪKUMO SĄMONINGOS IR TINKAMOS MITYBOS VAIKAMS. „POICH“ MAISTAS, TAIP PAT PAGRINDINĖ ŽMONIŲ SVEIKATOS IR GEROVĖS APSAUGOS VERTYBĖ TAIP PAT TURI KULTŪRINĘ VERTĘ IR DARO DIDELĮ POVEIKĮ APLINKAI. PROJEKTO TIKSLAS – GILINTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS MITYBOS IR APLINKOS SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KRITIŠKAI MĄSTYTI IR VEIKTI ATSAKINGAI. PROJEKTAS BUS SUŽINOTI APIE PENKIS MODULI1MANGIA GERAI ATEITYJE... CRESCI GERIAU 2MANGAMO3MOVEMENT IR SKONIO... DĖL TINKAMO BALANSO 4VOY... JŪRA AŠ NORIU 5RI... CREAIAMOIC VISA VEIKLA PLANUOJAMA PO PAMOKŲ IR SKIRTA VISIEMS PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIEMS MOKYKLA YRA PRADINĖ, JEI JI NĖRA ILGALAIKIO MOKYMO AGENTŪRA, ATSAKINGA UŽ ALUNNI.SAR SOCIALINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO SKATINIMĄ, BENT JAU: (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
LIELA PROBLĒMA, KAS SKOLAI BIJA JĀRISINA AR SENSITIEPIO TRŪKUMU APZINĀTAS UN PAREIZAS UZTURA BĒRNIEM. POICH PĀRTIKAI, KĀ ARĪ PRIMĀRAJAI VĒRTĪBAI CILVĒKU VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS AIZSARDZĪBĀ IR ARĪ KULTŪRAS VĒRTĪBA UN SPĒCĪGA IETEKME UZ VIDI, UN PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ZINĀŠANAS UN PRASMES UZTURA UN VIDES JOMĀ, LAI DOMĀTU KRITISKI UN ATBILDĪGI RĪKOTOS. PROJEKTS UZZINĀS PAR PIECIEM MODULI1MANGIA LABI NĀKOTNĒ... CRESCI LABĀK 2MANGAMO3MOVEMENT UN GARŠA... PAR PAREIZO LĪDZSVARU 4VOY... JŪRA, KO ES GRIBU 5RI... CREAIAMOIC VISAS DARBĪBAS TIEK PLĀNOTAS ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ UN PAREDZĒTAS VISIEM PAMATSKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURU PAMATSKOLAS IR SKOLA, JA TĀ NAV ILGTERMIŅA MĀCĪBU AĢENTŪRA, KAS IR ATBILDĪGA PAR ALUNNI.SAR SOCIĀLI KULTŪRAS IZAUGSMES VEICINĀŠANU, UN VISMAZ: (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОСНОВЕН ПРОБЛЕМ, КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВАШЕ ДА СЕ СПРАВИ С ЛИПСАТА НА SENSITIEPIO ЗА ДЕЦАТА НА СЪЗНАТЕЛНО И ПРАВИЛНО ХРАНЕНЕ. POICH ХРАНИТЕ, КАКТО И ОСНОВНА ЦЕННОСТ ЗА ОПАЗВАНЕТО НА ЗДРАВЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ХОРАТА, СЪЩО ИМАТ КУЛТУРНА СТОЙНОСТ И СИЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОКОЛНАТА СРЕДА, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОБЛАСТТА НА ХРАНЕНЕТО И ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА ДА МИСЛИ КРИТИЧНО И ДА ДЕЙСТВА ОТГОВОРНО. ПРОЕКТЪТ ЩЕ НАУЧИ ДОБРЕ ЗА ПЕТ MODULI1MANGIA В БЪДЕЩЕ... CRESCI ПО-ДОБРЕ 2MANGAMO3MOVEMENT И ВКУС... НА ПРАВИЛНИЯ БАЛАНС 4VOY... МОРЕТО ИСКАМ 5RI... CREAIAMOIC ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА ПЛАНИРАНИ В ИЗВЪНКЛАСНО ВРЕМЕ И СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ОСНОВНО, АКО ТО НЕ Е АГЕНЦИЯ ЗА ДЪЛГОСРОЧНО ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ОТГОВАРЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА ALUNNI.SAR, С НАЙ-МАЛКО: (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
JELENTŐS PROBLÉMA, HOGY AZ ISKOLÁNAK FOGLALKOZNIA KELLETT A SENSITIEPIO HIÁNYÁVAL A TUDATOS ÉS MEGFELELŐ TÁPLÁLKOZÁS GYERMEKEI SZÁMÁRA. A POICH ÉLELMISZER, VALAMINT AZ EMBEREK EGÉSZSÉGE ÉS JÓLÉTE VÉDELMÉNEK ELSŐDLEGES ÉRTÉKE KULTURÁLIS ÉRTÉKKEL ÉS JELENTŐS KÖRNYEZETI HATÁSSAL IS BÍR. A PROJEKT CÉLJA A TÁPLÁLKOZÁS ÉS A KÖRNYEZET TERÜLETÉN A KRITIKUS GONDOLKODÁS ÉS A FELELŐSSÉGTELJES CSELEKVÉS TERÉN SZERZETT ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK BŐVÍTÉSE. A PROJEKT TANUL ÖT MODULI1MANGIA JÓL A JÖVŐBEN... CRESCI JOBB 2MANGAMO3MOVEMENT ÉS ÍZE... A MEGFELELŐ EGYENSÚLY 4VOY... A TENGER, AMIT AKAROK, 5RI... A CREAIAMOIC MINDEN TEVÉKENYSÉGÉT TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐBEN TERVEZIK MEG, ÉS MINDEN ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓNAK, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKNAK SZÁNJÁK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ ALAPFOKÚ, HA NEM EGY HOSSZÚ TÁVÚ KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY AZ ALUNNI.SAR TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁÉRT FELELŐS, LEGALÁBB AZ ALÁBBIAKKAL: (Hungarian)
25 July 2022
0 references
FADHB MHÓR A BHÍ AR AN SCOIL DÉILEÁIL LEIS AN EASPA SENSITIEPIO DO NA PÁISTÍ A BHFUIL COTHÚ COMHFHIOSACH AGUS CUÍ ACU. TÁ LUACH CULTÚRTHA AGUS TIONCHAR LÁIDIR COMHSHAOIL AG BAINT LE BIA POICH CHOMH MAITH LE PRÍOMHLUACH CHUN SLÁINTE AGUS FOLLÁINE DAOINE A CHOSAINT, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL EOLAS AGUS SCILEANNA I RÉIMSE AN CHOTHAITHE AGUS AN CHOMHSHAOIL A MHÉADÚ CHUN SMAOINEAMH GO CRITICIÚIL AGUS GNÍOMHÚ GO FREAGRACH. FOGHLAIMEOIDH AN TIONSCADAL FAOI CHÚIG MODULI1MANGIA GO MAITH SA TODHCHAÍ... CRESCI NÍOS FEARR 2MANGAMO3MOVEMENT AGUS BLAS... AR AN IARMHÉID CEART 4VOY... AN FHARRAIGE BA MHAITH LIOM 5RI... DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR A PHLEANÁIL IN AM SEACH-CHURACLAIM AGUS TÁ SIAD CEAPTHA DO GACH DALTA BUNSCOILE, GO HÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ARB Í AN SCOIL AN BHUNSCOIL DÓIBH MÁS RUD É NACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA FADTÉARMAÍ Í CEANN ACU ATÁ FREAGRACH AS FÁS SOCH-CHULTÚRTHA ALUNNI.SAR A CHUR CHUN CINN, LE: (Irish)
25 July 2022
0 references
ETT STORT PROBLEM SOM SKOLAN HAR HAFT ATT TA ITU MED BRISTEN PÅ SENSITIEPIO FÖR BARNEN AV MEDVETEN OCH ORDENTLIG NÄRING. POICH-LIVSMEDEL OCH ETT PRIMÄRT VÄRDE FÖR ATT SKYDDA MÄNNISKORS HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE HAR OCKSÅ ETT KULTURELLT VÄRDE OCH EN STARK MILJÖPÅVERKAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPEN OCH KOMPETENSEN INOM NÄRINGS- OCH MILJÖOMRÅDET ATT TÄNKA KRITISKT OCH AGERA ANSVARSFULLT. PROJEKTET KOMMER ATT LÄRA SIG OM FEM MODULI1MANGIA VÄL I FRAMTIDEN... CRESCI BÄTTRE 2MANGAMO3MOVEMENT OCH SMAK... PÅ RÄTT BALANS 4VOY... HAVET JAG VILL HA 5RI... CREAIAMOIC ALL VERKSAMHET PLANERAS UTANFÖR SKOLTIDEN OCH ÄR AVSEDD FÖR ALLA LÅGSTADIEELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, FÖR VILKA SKOLAN ÄR PRIMÄR OM MAN INTE ÄR EN LÅNGSIKTIG UTBILDNINGSBYRÅ SOM ANSVARAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNI.SAR, MED MINST (Swedish)
25 July 2022
0 references
SUUR PROBLEEM, ET KOOL ON PIDANUD TEGELEMA PUUDUMINE SENSITIEPIO LASTELE TEADLIK JA ÕIGE TOITUMINE. POICHI TOIDUL NING INIMESTE TERVISE JA HEAOLU KAITSMISE ESMASEL VÄÄRTUSEL ON KA KULTUURILINE VÄÄRTUS JA TUGEV KESKKONNAMÕJU. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA TEADMISI JA OSKUSI TOITUMISE JA KESKKONNA VALDKONNAS, ET KRIITILISELT MÕELDA JA TEGUTSEDA VASTUTUSTUNDLIKULT. PROJEKT ÕPIB TULEVIKUS VIIE MODULI1MANGIA KOHTA HÄSTI... CRESCI PAREM 2MANGAMO3MOVEMENT JA MAITSE... ÕIGES TASAKAALUS 4VOY... MERI MA TAHAN 5RI... CREAIAMOIC KÕIK TEGEVUSED KAVANDATAKSE ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA ON MÕELDUD KÕIGILE ALGKOOLIÕPILASTELE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, KELLE JAOKS KOOL ON ALGKOOLIS, KUI TEGEMIST EI OLE PIKAAJALISE KOOLITUSASUTUSEGA, KES VASTUTAB ALUNNI.SARI SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISE EEST, VÄHEMALT: (Estonian)
25 July 2022
0 references
TRAPANI
0 references
Identifiers
E97I17001080007
0 references