OPENITIS (Q598234): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΠΕΝΙΤΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТВОРЕНИТЕЛСТВО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OPENITIS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q598234 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q598234 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q598234 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q598234 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q598234 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q598234 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q598234 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q598234 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q598234 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q598234 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q598234 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q598234 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q598234 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q598234 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q598234 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q598234 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q598234 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q598234 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q598234 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q598234 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q598234 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q598234 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q598234 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q598234 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 58,561.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,561.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GOOD SCHOOL HAS THE OBLIGATION TO ENSURE THAT ALL STUDENTS REACH SOME ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE.WARNING THE INTERMEDIATE OUTCOMES OF STUDENTS ARE UNDERSTOOD THAT IN ORDER TO DO WE NEED TO IDENTIFY AREAS OF IMPROVEMENT AND CORRECTIVE ACTIONS EVEN IF IT IMPLIES A CHANGE WITH INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES AND TEACHING, MODULATING PROCESSES AND ACTIVITIES FLEXIBLY STARTING FROM THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL STUDENTS. IT IS ESSENTIAL TO DRAW ON THE TOOLS THAT NEW TECHNOLOGIES AND DIGITAL PROVIDE US WITH A TAILOR-MADE DIDACTIC THAT INSTILS STUDENTS LESS MOTIVATILAMORE FOR KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE SCHOOL OF EVERY ORDER AND DEGREE IS TO GUARANTEE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS AND TO GIVE THE POSSIBILITY TO EACH PUPIL WITHOUT DISCRIMINATION TO LEARN AT BEST THE CONTENT PROPOSED IN ACCORDANCE WITH THEIR OWN TIMES AND POTENTIALS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: GOOD SCHOOL HAS THE OBLIGATION TO ENSURE THAT ALL STUDENTS REACH SOME ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE.WARNING THE INTERMEDIATE OUTCOMES OF STUDENTS ARE UNDERSTOOD THAT IN ORDER TO DO WE NEED TO IDENTIFY AREAS OF IMPROVEMENT AND CORRECTIVE ACTIONS EVEN IF IT IMPLIES A CHANGE WITH INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES AND TEACHING, MODULATING PROCESSES AND ACTIVITIES FLEXIBLY STARTING FROM THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL STUDENTS. IT IS ESSENTIAL TO DRAW ON THE TOOLS THAT NEW TECHNOLOGIES AND DIGITAL PROVIDE US WITH A TAILOR-MADE DIDACTIC THAT INSTILS STUDENTS LESS MOTIVATILAMORE FOR KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE SCHOOL OF EVERY ORDER AND DEGREE IS TO GUARANTEE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS AND TO GIVE THE POSSIBILITY TO EACH PUPIL WITHOUT DISCRIMINATION TO LEARN AT BEST THE CONTENT PROPOSED IN ACCORDANCE WITH THEIR OWN TIMES AND POTENTIALS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GOOD SCHOOL HAS THE OBLIGATION TO ENSURE THAT ALL STUDENTS REACH SOME ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE.WARNING THE INTERMEDIATE OUTCOMES OF STUDENTS ARE UNDERSTOOD THAT IN ORDER TO DO WE NEED TO IDENTIFY AREAS OF IMPROVEMENT AND CORRECTIVE ACTIONS EVEN IF IT IMPLIES A CHANGE WITH INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES AND TEACHING, MODULATING PROCESSES AND ACTIVITIES FLEXIBLY STARTING FROM THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL STUDENTS. IT IS ESSENTIAL TO DRAW ON THE TOOLS THAT NEW TECHNOLOGIES AND DIGITAL PROVIDE US WITH A TAILOR-MADE DIDACTIC THAT INSTILS STUDENTS LESS MOTIVATILAMORE FOR KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE SCHOOL OF EVERY ORDER AND DEGREE IS TO GUARANTEE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS AND TO GIVE THE POSSIBILITY TO EACH PUPIL WITHOUT DISCRIMINATION TO LEARN AT BEST THE CONTENT PROPOSED IN ACCORDANCE WITH THEIR OWN TIMES AND POTENTIALS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BONNE ÉCOLE A L’OBLIGATION DE VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT CERTAINS NIVEAUX ESSENTIELS DE COMPETENCE.ACTANT LES RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES DES ÉLÈVES, IL EST ENTENDU QUE POUR CE FAIRE, NOUS DEVONS IDENTIFIER DES DOMAINES D’AMÉLIORATION ET DE MESURES CORRECTIVES, MÊME SI CELA IMPLIQUE UN CHANGEMENT AVEC DES PRATIQUES ÉDUCATIVES INNOVANTES ET L’ENSEIGNEMENT FLEXIBLE MODULANT LES PROCESSUS ET LES ACTIVITÉS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES. IL EST ESSENTIEL DE S’APPUYER SUR LES OUTILS QUE LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LE NUMÉRIQUE NOUS FOURNISSENT UNE DIDACTIQUE SUR MESURE QUI INCULQUE CHEZ LES ÉTUDIANTS MOINS MOTIVATILAMORE POUR LA CONNAISSANCE ET LA CONNAISSANCE. L’OBJECTIF PREMIER DE L’ÉCOLE DE TOUS LES ORDRES ET DIPLÔMES EST DE GARANTIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET DE DONNER À CHAQUE ÉLÈVE LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE SANS DISCRIMINATION LE CONTENU LE MIEUX OFFERT DANS LE RESPECT DE SON TEMPS ET DE SON POTENTIEL. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: BONNE ÉCOLE A L’OBLIGATION DE VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT CERTAINS NIVEAUX ESSENTIELS DE COMPETENCE.ACTANT LES RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES DES ÉLÈVES, IL EST ENTENDU QUE POUR CE FAIRE, NOUS DEVONS IDENTIFIER DES DOMAINES D’AMÉLIORATION ET DE MESURES CORRECTIVES, MÊME SI CELA IMPLIQUE UN CHANGEMENT AVEC DES PRATIQUES ÉDUCATIVES INNOVANTES ET L’ENSEIGNEMENT FLEXIBLE MODULANT LES PROCESSUS ET LES ACTIVITÉS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES. IL EST ESSENTIEL DE S’APPUYER SUR LES OUTILS QUE LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LE NUMÉRIQUE NOUS FOURNISSENT UNE DIDACTIQUE SUR MESURE QUI INCULQUE CHEZ LES ÉTUDIANTS MOINS MOTIVATILAMORE POUR LA CONNAISSANCE ET LA CONNAISSANCE. L’OBJECTIF PREMIER DE L’ÉCOLE DE TOUS LES ORDRES ET DIPLÔMES EST DE GARANTIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET DE DONNER À CHAQUE ÉLÈVE LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE SANS DISCRIMINATION LE CONTENU LE MIEUX OFFERT DANS LE RESPECT DE SON TEMPS ET DE SON POTENTIEL. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BONNE ÉCOLE A L’OBLIGATION DE VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT CERTAINS NIVEAUX ESSENTIELS DE COMPETENCE.ACTANT LES RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES DES ÉLÈVES, IL EST ENTENDU QUE POUR CE FAIRE, NOUS DEVONS IDENTIFIER DES DOMAINES D’AMÉLIORATION ET DE MESURES CORRECTIVES, MÊME SI CELA IMPLIQUE UN CHANGEMENT AVEC DES PRATIQUES ÉDUCATIVES INNOVANTES ET L’ENSEIGNEMENT FLEXIBLE MODULANT LES PROCESSUS ET LES ACTIVITÉS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES. IL EST ESSENTIEL DE S’APPUYER SUR LES OUTILS QUE LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LE NUMÉRIQUE NOUS FOURNISSENT UNE DIDACTIQUE SUR MESURE QUI INCULQUE CHEZ LES ÉTUDIANTS MOINS MOTIVATILAMORE POUR LA CONNAISSANCE ET LA CONNAISSANCE. L’OBJECTIF PREMIER DE L’ÉCOLE DE TOUS LES ORDRES ET DIPLÔMES EST DE GARANTIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET DE DONNER À CHAQUE ÉLÈVE LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE SANS DISCRIMINATION LE CONTENU LE MIEUX OFFERT DANS LE RESPECT DE SON TEMPS ET DE SON POTENTIEL. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GUTE SCHULE HAT DIE PFLICHT SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER EINIGE WESENTLICHE NIVEAUS VON COMPETENCE ERREICHEN.AKZEPTIEREN DER ZWISCHENERGEBNISSE VON SCHÜLERN IST ES KLAR, DASS WIR, UM ZU TUN, UM BEREICHE DER VERBESSERUNG UND KORREKTURMASSNAHMEN ZU IDENTIFIZIEREN, AUCH WENN ES EINE VERÄNDERUNG MIT INNOVATIVEN PÄDAGOGISCHEN PRAKTIKEN UND LEHRE BEDEUTET, FLEXIBEL MODULIERENDE PROZESSE UND AKTIVITÄTEN GENAU AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN MERKMALE DER EINZELNEN SCHÜLER. ES IST WICHTIG, AUF DIE WERKZEUGE ZURÜCKZUGREIFEN, DIE UNS MIT NEUEN TECHNOLOGIEN UND DIGITALEN EINE MASSGESCHNEIDERTE DIDAKTIK BIETEN, DIE DEN STUDIERENDEN WENIGER MOTIVATILAMORE FÜR WISSEN UND WISSEN VERMITTELT. DAS PRIMÄRE ZIEL DER SCHULE JEDER ORDNUNG UND JEDEN ABSCHLUSS IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN UND JEDEM SCHÜLER OHNE DISKRIMINIERUNG DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE INHALTE ZU ERLERNEN, DIE IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT SEINER EIGENEN ZEIT UND SEINEM POTENZIAL AM BESTEN ANGEBOTEN WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: GUTE SCHULE HAT DIE PFLICHT SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER EINIGE WESENTLICHE NIVEAUS VON COMPETENCE ERREICHEN.AKZEPTIEREN DER ZWISCHENERGEBNISSE VON SCHÜLERN IST ES KLAR, DASS WIR, UM ZU TUN, UM BEREICHE DER VERBESSERUNG UND KORREKTURMASSNAHMEN ZU IDENTIFIZIEREN, AUCH WENN ES EINE VERÄNDERUNG MIT INNOVATIVEN PÄDAGOGISCHEN PRAKTIKEN UND LEHRE BEDEUTET, FLEXIBEL MODULIERENDE PROZESSE UND AKTIVITÄTEN GENAU AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN MERKMALE DER EINZELNEN SCHÜLER. ES IST WICHTIG, AUF DIE WERKZEUGE ZURÜCKZUGREIFEN, DIE UNS MIT NEUEN TECHNOLOGIEN UND DIGITALEN EINE MASSGESCHNEIDERTE DIDAKTIK BIETEN, DIE DEN STUDIERENDEN WENIGER MOTIVATILAMORE FÜR WISSEN UND WISSEN VERMITTELT. DAS PRIMÄRE ZIEL DER SCHULE JEDER ORDNUNG UND JEDEN ABSCHLUSS IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN UND JEDEM SCHÜLER OHNE DISKRIMINIERUNG DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE INHALTE ZU ERLERNEN, DIE IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT SEINER EIGENEN ZEIT UND SEINEM POTENZIAL AM BESTEN ANGEBOTEN WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GUTE SCHULE HAT DIE PFLICHT SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER EINIGE WESENTLICHE NIVEAUS VON COMPETENCE ERREICHEN.AKZEPTIEREN DER ZWISCHENERGEBNISSE VON SCHÜLERN IST ES KLAR, DASS WIR, UM ZU TUN, UM BEREICHE DER VERBESSERUNG UND KORREKTURMASSNAHMEN ZU IDENTIFIZIEREN, AUCH WENN ES EINE VERÄNDERUNG MIT INNOVATIVEN PÄDAGOGISCHEN PRAKTIKEN UND LEHRE BEDEUTET, FLEXIBEL MODULIERENDE PROZESSE UND AKTIVITÄTEN GENAU AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN MERKMALE DER EINZELNEN SCHÜLER. ES IST WICHTIG, AUF DIE WERKZEUGE ZURÜCKZUGREIFEN, DIE UNS MIT NEUEN TECHNOLOGIEN UND DIGITALEN EINE MASSGESCHNEIDERTE DIDAKTIK BIETEN, DIE DEN STUDIERENDEN WENIGER MOTIVATILAMORE FÜR WISSEN UND WISSEN VERMITTELT. DAS PRIMÄRE ZIEL DER SCHULE JEDER ORDNUNG UND JEDEN ABSCHLUSS IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN UND JEDEM SCHÜLER OHNE DISKRIMINIERUNG DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE INHALTE ZU ERLERNEN, DIE IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT SEINER EIGENEN ZEIT UND SEINEM POTENZIAL AM BESTEN ANGEBOTEN WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GOEDE SCHOOL HEEFT DE VERPLICHTING OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN EEN AANTAL ESSENTIËLE NIVEAUS VAN COMPETENCE BEREIKEN.ACTENTIE OP DE TUSSENRESULTATEN VAN STUDENTEN IS HET DUIDELIJK DAT WE OM TE DOEN GEBIEDEN VAN VERBETERING EN CORRIGERENDE MAATREGELEN MOETEN IDENTIFICEREN, ZELFS ALS DIT EEN VERANDERING MET INNOVATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN IMPLICEERT EN HET ONDERWIJS FLEXIBEL MODULEERT PROCESSEN EN ACTIVITEITEN PRECIES OP DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE STUDENTEN. HET IS VAN ESSENTIEEL BELANG OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE TOOLS DIE NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN DIGITAAL ONS VOORZIEN VAN EEN OP MAAT GEMAAKTE DIDACTIEK DIE STUDENTEN MINDER MOTIVATILAMORE VOOR KENNIS EN KENNIS INSLAAT. DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN DE SCHOOL VAN ELKE ORDE EN GRAAD IS HET WAARBORGEN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN EN HET GEVEN VAN DE MOGELIJKHEID AAN ELKE LEERLING ZONDER DISCRIMINATIE OM DE INHOUD TE LEREN DIE HET BEST WORDT AANGEBODEN IN OVEREENSTEMMING MET ZIJN/HAAR EIGEN TIJD EN POTENTIEEL. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: GOEDE SCHOOL HEEFT DE VERPLICHTING OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN EEN AANTAL ESSENTIËLE NIVEAUS VAN COMPETENCE BEREIKEN.ACTENTIE OP DE TUSSENRESULTATEN VAN STUDENTEN IS HET DUIDELIJK DAT WE OM TE DOEN GEBIEDEN VAN VERBETERING EN CORRIGERENDE MAATREGELEN MOETEN IDENTIFICEREN, ZELFS ALS DIT EEN VERANDERING MET INNOVATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN IMPLICEERT EN HET ONDERWIJS FLEXIBEL MODULEERT PROCESSEN EN ACTIVITEITEN PRECIES OP DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE STUDENTEN. HET IS VAN ESSENTIEEL BELANG OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE TOOLS DIE NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN DIGITAAL ONS VOORZIEN VAN EEN OP MAAT GEMAAKTE DIDACTIEK DIE STUDENTEN MINDER MOTIVATILAMORE VOOR KENNIS EN KENNIS INSLAAT. DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN DE SCHOOL VAN ELKE ORDE EN GRAAD IS HET WAARBORGEN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN EN HET GEVEN VAN DE MOGELIJKHEID AAN ELKE LEERLING ZONDER DISCRIMINATIE OM DE INHOUD TE LEREN DIE HET BEST WORDT AANGEBODEN IN OVEREENSTEMMING MET ZIJN/HAAR EIGEN TIJD EN POTENTIEEL. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GOEDE SCHOOL HEEFT DE VERPLICHTING OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN EEN AANTAL ESSENTIËLE NIVEAUS VAN COMPETENCE BEREIKEN.ACTENTIE OP DE TUSSENRESULTATEN VAN STUDENTEN IS HET DUIDELIJK DAT WE OM TE DOEN GEBIEDEN VAN VERBETERING EN CORRIGERENDE MAATREGELEN MOETEN IDENTIFICEREN, ZELFS ALS DIT EEN VERANDERING MET INNOVATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN IMPLICEERT EN HET ONDERWIJS FLEXIBEL MODULEERT PROCESSEN EN ACTIVITEITEN PRECIES OP DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE STUDENTEN. HET IS VAN ESSENTIEEL BELANG OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE TOOLS DIE NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN DIGITAAL ONS VOORZIEN VAN EEN OP MAAT GEMAAKTE DIDACTIEK DIE STUDENTEN MINDER MOTIVATILAMORE VOOR KENNIS EN KENNIS INSLAAT. DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN DE SCHOOL VAN ELKE ORDE EN GRAAD IS HET WAARBORGEN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN EN HET GEVEN VAN DE MOGELIJKHEID AAN ELKE LEERLING ZONDER DISCRIMINATIE OM DE INHOUD TE LEREN DIE HET BEST WORDT AANGEBODEN IN OVEREENSTEMMING MET ZIJN/HAAR EIGEN TIJD EN POTENTIEEL. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUENA ESCUELA TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN ALGUNOS NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA.ACTANDO LOS RESULTADOS INTERMEDIOS DE LOS ESTUDIANTES SE ENTIENDE QUE PARA HACERLO NECESITAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MEJORA Y ACCIONES CORRECTIVAS, INCLUSO SI IMPLICA UN CAMBIO CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS Y DOCENCIA FLEXIBLEMENTE MODULANDO PROCESOS Y ACTIVIDADES BASADAS PRECISAMENTE EN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ESTUDIANTE. ES ESENCIAL APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LO DIGITAL NOS PROPORCIONAN UNA DIDÁCTICA A MEDIDA QUE INCULCA EN LOS ESTUDIANTES MENOS MOTIVATILAMORE PARA EL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ESCUELA DE CADA ORDEN Y GRADO ES GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES Y DAR A CADA ALUMNO LA POSIBILIDAD SIN DISCRIMINACIÓN DE APRENDER EL CONTENIDO MEJOR OFRECIDO EN FUNCIÓN DE SU TIEMPO Y POTENCIAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUENA ESCUELA TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN ALGUNOS NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA.ACTANDO LOS RESULTADOS INTERMEDIOS DE LOS ESTUDIANTES SE ENTIENDE QUE PARA HACERLO NECESITAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MEJORA Y ACCIONES CORRECTIVAS, INCLUSO SI IMPLICA UN CAMBIO CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS Y DOCENCIA FLEXIBLEMENTE MODULANDO PROCESOS Y ACTIVIDADES BASADAS PRECISAMENTE EN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ESTUDIANTE. ES ESENCIAL APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LO DIGITAL NOS PROPORCIONAN UNA DIDÁCTICA A MEDIDA QUE INCULCA EN LOS ESTUDIANTES MENOS MOTIVATILAMORE PARA EL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ESCUELA DE CADA ORDEN Y GRADO ES GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES Y DAR A CADA ALUMNO LA POSIBILIDAD SIN DISCRIMINACIÓN DE APRENDER EL CONTENIDO MEJOR OFRECIDO EN FUNCIÓN DE SU TIEMPO Y POTENCIAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUENA ESCUELA TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN ALGUNOS NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA.ACTANDO LOS RESULTADOS INTERMEDIOS DE LOS ESTUDIANTES SE ENTIENDE QUE PARA HACERLO NECESITAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MEJORA Y ACCIONES CORRECTIVAS, INCLUSO SI IMPLICA UN CAMBIO CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS Y DOCENCIA FLEXIBLEMENTE MODULANDO PROCESOS Y ACTIVIDADES BASADAS PRECISAMENTE EN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ESTUDIANTE. ES ESENCIAL APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LO DIGITAL NOS PROPORCIONAN UNA DIDÁCTICA A MEDIDA QUE INCULCA EN LOS ESTUDIANTES MENOS MOTIVATILAMORE PARA EL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ESCUELA DE CADA ORDEN Y GRADO ES GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES Y DAR A CADA ALUMNO LA POSIBILIDAD SIN DISCRIMINACIÓN DE APRENDER EL CONTENIDO MEJOR OFRECIDO EN FUNCIÓN DE SU TIEMPO Y POTENCIAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GOD SKOLE HAR PLIGT TIL AT SIKRE, AT ALLE ELEVER NÅR OP PÅ NOGLE VÆSENTLIGE NIVEAUER AF COMPETENCE.SOM UNDERSTREGER ELEVERNES FORELØBIGE RESULTATER ER FORSTÅET, AT FOR AT GØRE DET ER VI NØDT TIL AT IDENTIFICERE OMRÅDER MED FORBEDRING OG KORRIGERENDE FORANSTALTNINGER, SELV OM DET INDEBÆRER EN ÆNDRING MED INNOVATIV UDDANNELSESPRAKSIS OG UNDERVISNING, MODULERENDE PROCESSER OG AKTIVITETER FLEKSIBELT MED UDGANGSPUNKT I DE ENKELTE ELEVERS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA. DET ER VIGTIGT AT TRÆKKE PÅ DE VÆRKTØJER, SOM NYE TEKNOLOGIER OG DIGITALE GIVER OS EN SKRÆDDERSYET DIDAKTIK, DER GIVER DE STUDERENDE MINDRE MOTIVATILAMORE TIL VIDEN OG VIDEN. DET PRIMÆRE FORMÅL MED SKOLEN I ALLE KLASSER OG GRADER ER AT GARANTERE ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG AT GIVE HVER ELEV MULIGHED FOR UDEN FORSKELSBEHANDLING AT LÆRE I BEDSTE FALD DET INDHOLD, DER FORESLÅS I OVERENSSTEMMELSE MED DERES EGNE TIDER OG POTENTIALER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GOD SKOLE HAR PLIGT TIL AT SIKRE, AT ALLE ELEVER NÅR OP PÅ NOGLE VÆSENTLIGE NIVEAUER AF COMPETENCE.SOM UNDERSTREGER ELEVERNES FORELØBIGE RESULTATER ER FORSTÅET, AT FOR AT GØRE DET ER VI NØDT TIL AT IDENTIFICERE OMRÅDER MED FORBEDRING OG KORRIGERENDE FORANSTALTNINGER, SELV OM DET INDEBÆRER EN ÆNDRING MED INNOVATIV UDDANNELSESPRAKSIS OG UNDERVISNING, MODULERENDE PROCESSER OG AKTIVITETER FLEKSIBELT MED UDGANGSPUNKT I DE ENKELTE ELEVERS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA. DET ER VIGTIGT AT TRÆKKE PÅ DE VÆRKTØJER, SOM NYE TEKNOLOGIER OG DIGITALE GIVER OS EN SKRÆDDERSYET DIDAKTIK, DER GIVER DE STUDERENDE MINDRE MOTIVATILAMORE TIL VIDEN OG VIDEN. DET PRIMÆRE FORMÅL MED SKOLEN I ALLE KLASSER OG GRADER ER AT GARANTERE ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG AT GIVE HVER ELEV MULIGHED FOR UDEN FORSKELSBEHANDLING AT LÆRE I BEDSTE FALD DET INDHOLD, DER FORESLÅS I OVERENSSTEMMELSE MED DERES EGNE TIDER OG POTENTIALER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GOD SKOLE HAR PLIGT TIL AT SIKRE, AT ALLE ELEVER NÅR OP PÅ NOGLE VÆSENTLIGE NIVEAUER AF COMPETENCE.SOM UNDERSTREGER ELEVERNES FORELØBIGE RESULTATER ER FORSTÅET, AT FOR AT GØRE DET ER VI NØDT TIL AT IDENTIFICERE OMRÅDER MED FORBEDRING OG KORRIGERENDE FORANSTALTNINGER, SELV OM DET INDEBÆRER EN ÆNDRING MED INNOVATIV UDDANNELSESPRAKSIS OG UNDERVISNING, MODULERENDE PROCESSER OG AKTIVITETER FLEKSIBELT MED UDGANGSPUNKT I DE ENKELTE ELEVERS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA. DET ER VIGTIGT AT TRÆKKE PÅ DE VÆRKTØJER, SOM NYE TEKNOLOGIER OG DIGITALE GIVER OS EN SKRÆDDERSYET DIDAKTIK, DER GIVER DE STUDERENDE MINDRE MOTIVATILAMORE TIL VIDEN OG VIDEN. DET PRIMÆRE FORMÅL MED SKOLEN I ALLE KLASSER OG GRADER ER AT GARANTERE ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG AT GIVE HVER ELEV MULIGHED FOR UDEN FORSKELSBEHANDLING AT LÆRE I BEDSTE FALD DET INDHOLD, DER FORESLÅS I OVERENSSTEMMELSE MED DERES EGNE TIDER OG POTENTIALER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΚΆΠΟΙΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΗΣ COMPETENCE.ΣΗΜΕΊΩΣΗ ΤΑ ΕΝΔΙΆΜΕΣΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΆ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΥΤΌ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΤΟΜΕΊΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΈΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΑΛΛΑΓΉ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΜΑΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΕΜΠΝΈΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ MOTIVATILAMORE ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΚΆΠΟΙΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΗΣ COMPETENCE.ΣΗΜΕΊΩΣΗ ΤΑ ΕΝΔΙΆΜΕΣΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΆ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΥΤΌ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΤΟΜΕΊΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΈΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΑΛΛΑΓΉ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΜΑΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΕΜΠΝΈΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ MOTIVATILAMORE ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΚΆΠΟΙΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΗΣ COMPETENCE.ΣΗΜΕΊΩΣΗ ΤΑ ΕΝΔΙΆΜΕΣΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΆ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΥΤΌ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΤΟΜΕΊΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΈΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΑΛΛΑΓΉ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΜΑΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΕΜΠΝΈΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ MOTIVATILAMORE ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOBRA ŠKOLA IMA OBVEZU OSIGURATI DA SVI UČENICI DOSEGNU NEKE BITNE RAZINE COMPETENCE.UZNAJUĆI MEĐUREZULTATE UČENIKA SE PODRAZUMIJEVA DA ZA TO MORAMO IDENTIFICIRATI PODRUČJA POBOLJŠANJA I KOREKTIVNIH MJERA ČAK I AKO TO PODRAZUMIJEVA PROMJENU S INOVATIVNIM OBRAZOVNIM PRAKSAMA I NASTAVOM, MODULIRANJE PROCESA I AKTIVNOSTI FLEKSIBILNO POČEVŠI OD SPECIFIČNIH KARAKTERISTIKA POJEDINIH UČENIKA. OD KLJUČNE JE VAŽNOSTI ISKORISTITI ALATE KOJE NAM NOVE TEHNOLOGIJE I DIGITALNE TEHNOLOGIJE PRUŽAJU PO MJERI DIDAKTIKE KOJA UČENICIMA PRUŽA MANJE MOTIVATILAMORE ZA ZNANJE I ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠKOLE SVAKOG REDA I DIPLOME JE JAMČITI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA I DATI MOGUĆNOST SVAKOM UČENIKU BEZ DISKRIMINACIJE DA U NAJBOLJEM SLUČAJU NAUČI SADRŽAJ KOJI SE PREDLAŽE U SKLADU S VLASTITIM VREMENOM I POTENCIJALIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA ŠKOLA IMA OBVEZU OSIGURATI DA SVI UČENICI DOSEGNU NEKE BITNE RAZINE COMPETENCE.UZNAJUĆI MEĐUREZULTATE UČENIKA SE PODRAZUMIJEVA DA ZA TO MORAMO IDENTIFICIRATI PODRUČJA POBOLJŠANJA I KOREKTIVNIH MJERA ČAK I AKO TO PODRAZUMIJEVA PROMJENU S INOVATIVNIM OBRAZOVNIM PRAKSAMA I NASTAVOM, MODULIRANJE PROCESA I AKTIVNOSTI FLEKSIBILNO POČEVŠI OD SPECIFIČNIH KARAKTERISTIKA POJEDINIH UČENIKA. OD KLJUČNE JE VAŽNOSTI ISKORISTITI ALATE KOJE NAM NOVE TEHNOLOGIJE I DIGITALNE TEHNOLOGIJE PRUŽAJU PO MJERI DIDAKTIKE KOJA UČENICIMA PRUŽA MANJE MOTIVATILAMORE ZA ZNANJE I ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠKOLE SVAKOG REDA I DIPLOME JE JAMČITI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA I DATI MOGUĆNOST SVAKOM UČENIKU BEZ DISKRIMINACIJE DA U NAJBOLJEM SLUČAJU NAUČI SADRŽAJ KOJI SE PREDLAŽE U SKLADU S VLASTITIM VREMENOM I POTENCIJALIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA ŠKOLA IMA OBVEZU OSIGURATI DA SVI UČENICI DOSEGNU NEKE BITNE RAZINE COMPETENCE.UZNAJUĆI MEĐUREZULTATE UČENIKA SE PODRAZUMIJEVA DA ZA TO MORAMO IDENTIFICIRATI PODRUČJA POBOLJŠANJA I KOREKTIVNIH MJERA ČAK I AKO TO PODRAZUMIJEVA PROMJENU S INOVATIVNIM OBRAZOVNIM PRAKSAMA I NASTAVOM, MODULIRANJE PROCESA I AKTIVNOSTI FLEKSIBILNO POČEVŠI OD SPECIFIČNIH KARAKTERISTIKA POJEDINIH UČENIKA. OD KLJUČNE JE VAŽNOSTI ISKORISTITI ALATE KOJE NAM NOVE TEHNOLOGIJE I DIGITALNE TEHNOLOGIJE PRUŽAJU PO MJERI DIDAKTIKE KOJA UČENICIMA PRUŽA MANJE MOTIVATILAMORE ZA ZNANJE I ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠKOLE SVAKOG REDA I DIPLOME JE JAMČITI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA I DATI MOGUĆNOST SVAKOM UČENIKU BEZ DISKRIMINACIJE DA U NAJBOLJEM SLUČAJU NAUČI SADRŽAJ KOJI SE PREDLAŽE U SKLADU S VLASTITIM VREMENOM I POTENCIJALIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA BUNĂ ARE OBLIGAȚIA DE A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII ATING UNELE NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. RĂSPUNSURILE INTERMEDIARE ALE ELEVILOR SUNT ÎNȚELESE CĂ, PENTRU A FACE ACEST LUCRU, TREBUIE SĂ IDENTIFICĂM DOMENII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE, CHIAR DACĂ ACEASTA IMPLICĂ O SCHIMBARE CU PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI PREDARE INOVATOARE, MODULÂND PROCESELE ȘI ACTIVITĂȚILE ÎN MOD FLEXIBIL PORNIND DE LA CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR INDIVIDUALI. ESTE ESENȚIAL SĂ NE FOLOSIM DE INSTRUMENTELE PE CARE NOILE TEHNOLOGII ȘI TEHNOLOGIILE DIGITALE NE OFERĂ O DIDACTICĂ PERSONALIZATĂ CARE SĂ INSUFLE STUDENȚILOR MAI PUȚIN MOTIVATILAMORE PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI CUNOȘTINȚE. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ȘCOLII DE FIECARE ORDINE ȘI GRAD ESTE DE A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR ȘI DE A OFERI FIECĂRUI ELEV, FĂRĂ DISCRIMINARE, POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA ÎN CEL MAI BUN CAZ CONȚINUTUL PROPUS ÎN FUNCȚIE DE TIMPUL ȘI POTENȚIALUL LOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA BUNĂ ARE OBLIGAȚIA DE A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII ATING UNELE NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. RĂSPUNSURILE INTERMEDIARE ALE ELEVILOR SUNT ÎNȚELESE CĂ, PENTRU A FACE ACEST LUCRU, TREBUIE SĂ IDENTIFICĂM DOMENII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE, CHIAR DACĂ ACEASTA IMPLICĂ O SCHIMBARE CU PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI PREDARE INOVATOARE, MODULÂND PROCESELE ȘI ACTIVITĂȚILE ÎN MOD FLEXIBIL PORNIND DE LA CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR INDIVIDUALI. ESTE ESENȚIAL SĂ NE FOLOSIM DE INSTRUMENTELE PE CARE NOILE TEHNOLOGII ȘI TEHNOLOGIILE DIGITALE NE OFERĂ O DIDACTICĂ PERSONALIZATĂ CARE SĂ INSUFLE STUDENȚILOR MAI PUȚIN MOTIVATILAMORE PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI CUNOȘTINȚE. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ȘCOLII DE FIECARE ORDINE ȘI GRAD ESTE DE A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR ȘI DE A OFERI FIECĂRUI ELEV, FĂRĂ DISCRIMINARE, POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA ÎN CEL MAI BUN CAZ CONȚINUTUL PROPUS ÎN FUNCȚIE DE TIMPUL ȘI POTENȚIALUL LOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA BUNĂ ARE OBLIGAȚIA DE A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII ATING UNELE NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. RĂSPUNSURILE INTERMEDIARE ALE ELEVILOR SUNT ÎNȚELESE CĂ, PENTRU A FACE ACEST LUCRU, TREBUIE SĂ IDENTIFICĂM DOMENII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE, CHIAR DACĂ ACEASTA IMPLICĂ O SCHIMBARE CU PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI PREDARE INOVATOARE, MODULÂND PROCESELE ȘI ACTIVITĂȚILE ÎN MOD FLEXIBIL PORNIND DE LA CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR INDIVIDUALI. ESTE ESENȚIAL SĂ NE FOLOSIM DE INSTRUMENTELE PE CARE NOILE TEHNOLOGII ȘI TEHNOLOGIILE DIGITALE NE OFERĂ O DIDACTICĂ PERSONALIZATĂ CARE SĂ INSUFLE STUDENȚILOR MAI PUȚIN MOTIVATILAMORE PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI CUNOȘTINȚE. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ȘCOLII DE FIECARE ORDINE ȘI GRAD ESTE DE A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR ȘI DE A OFERI FIECĂRUI ELEV, FĂRĂ DISCRIMINARE, POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA ÎN CEL MAI BUN CAZ CONȚINUTUL PROPUS ÎN FUNCȚIE DE TIMPUL ȘI POTENȚIALUL LOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOSŤ ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŠTUDENTI DOSIAHLI NIEKTORÉ ZÁKLADNÉ ÚROVNE COMPETENCE.WARNING PRIEBEŽNÉ VÝSLEDKY ŠTUDENTOV SÚ CHÁPANÉ TAK, ŽE NA TO MUSÍME IDENTIFIKOVAŤ OBLASTI ZLEPŠOVANIA A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ, AJ KEĎ TO ZNAMENÁ ZMENU S INOVATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI POSTUPMI A VÝUČBOU, MODULAČNÉ PROCESY A AKTIVITY FLEXIBILNE ZAČÍNAJÚ OD ŠPECIFICKÝCH CHARAKTERISTÍK JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV. JE NEVYHNUTNÉ ČERPAŤ Z NÁSTROJOV, KTORÉ NÁM NOVÉ TECHNOLÓGIE A DIGITÁLNE POSKYTUJÚ NA MIERU ŠITÚ DIDAKTIKU, KTORÁ ŠTUDENTOM POSKYTUJE MENEJ MOTIVATILAMORE PRE VEDOMOSTI A VEDOMOSTI. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLY KAŽDÉHO PORIADKU A STUPŇA JE ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM VZDELÁVACÍ ÚSPECH A POSKYTNÚŤ KAŽDÉMU ŽIAKOVI BEZ DISKRIMINÁCIE MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA ČO NAJLEPŠIE OBSAH NAVRHNUTÝ V SÚLADE S ICH VLASTNÝMI ČASMI A POTENCIÁLMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOSŤ ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŠTUDENTI DOSIAHLI NIEKTORÉ ZÁKLADNÉ ÚROVNE COMPETENCE.WARNING PRIEBEŽNÉ VÝSLEDKY ŠTUDENTOV SÚ CHÁPANÉ TAK, ŽE NA TO MUSÍME IDENTIFIKOVAŤ OBLASTI ZLEPŠOVANIA A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ, AJ KEĎ TO ZNAMENÁ ZMENU S INOVATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI POSTUPMI A VÝUČBOU, MODULAČNÉ PROCESY A AKTIVITY FLEXIBILNE ZAČÍNAJÚ OD ŠPECIFICKÝCH CHARAKTERISTÍK JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV. JE NEVYHNUTNÉ ČERPAŤ Z NÁSTROJOV, KTORÉ NÁM NOVÉ TECHNOLÓGIE A DIGITÁLNE POSKYTUJÚ NA MIERU ŠITÚ DIDAKTIKU, KTORÁ ŠTUDENTOM POSKYTUJE MENEJ MOTIVATILAMORE PRE VEDOMOSTI A VEDOMOSTI. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLY KAŽDÉHO PORIADKU A STUPŇA JE ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM VZDELÁVACÍ ÚSPECH A POSKYTNÚŤ KAŽDÉMU ŽIAKOVI BEZ DISKRIMINÁCIE MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA ČO NAJLEPŠIE OBSAH NAVRHNUTÝ V SÚLADE S ICH VLASTNÝMI ČASMI A POTENCIÁLMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOSŤ ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŠTUDENTI DOSIAHLI NIEKTORÉ ZÁKLADNÉ ÚROVNE COMPETENCE.WARNING PRIEBEŽNÉ VÝSLEDKY ŠTUDENTOV SÚ CHÁPANÉ TAK, ŽE NA TO MUSÍME IDENTIFIKOVAŤ OBLASTI ZLEPŠOVANIA A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ, AJ KEĎ TO ZNAMENÁ ZMENU S INOVATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI POSTUPMI A VÝUČBOU, MODULAČNÉ PROCESY A AKTIVITY FLEXIBILNE ZAČÍNAJÚ OD ŠPECIFICKÝCH CHARAKTERISTÍK JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV. JE NEVYHNUTNÉ ČERPAŤ Z NÁSTROJOV, KTORÉ NÁM NOVÉ TECHNOLÓGIE A DIGITÁLNE POSKYTUJÚ NA MIERU ŠITÚ DIDAKTIKU, KTORÁ ŠTUDENTOM POSKYTUJE MENEJ MOTIVATILAMORE PRE VEDOMOSTI A VEDOMOSTI. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLY KAŽDÉHO PORIADKU A STUPŇA JE ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM VZDELÁVACÍ ÚSPECH A POSKYTNÚŤ KAŽDÉMU ŽIAKOVI BEZ DISKRIMINÁCIE MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA ČO NAJLEPŠIE OBSAH NAVRHNUTÝ V SÚLADE S ICH VLASTNÝMI ČASMI A POTENCIÁLMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA TAJBA GĦANDHA L-OBBLIGU LI TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU XI LIVELLI ESSENZJALI TA ‘KOMPETENZJA.WAR LI L-EŻITI INTERMEDJI TA ‘STUDENTI HUMA MIFHUMA LI SABIEX NAGĦMLU GĦANDNA BŻONN BIEX JIDENTIFIKAW OQSMA TA’ TITJIB U AZZJONIJIET KORRETTIVI ANKE JEKK JIMPLIKA BIDLA MA ‘PRATTIKI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U T-TAGĦLIM, JIMMODULAW PROĊESSI U ATTIVITAJIET LI JIBDEW B’MOD FLESSIBBLI MILL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TA ‘STUDENTI INDIVIDWALI. HUWA ESSENZJALI LI NUŻAW L-GĦODOD LI T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA U D-DIĠITALI JIPPROVDULNA DIDATTIKA MFASSLA APPOSTA LI TNISSEL LILL-ISTUDENTI INQAS MOTIVATILAMORE GĦALL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN. L-GĦAN PRIMARJU TAL-ISKOLA TA’ KULL ORDNI U GRAD HUWA LI JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA U LI JAGĦTI L-POSSIBBILTÀ LIL KULL STUDENT MINGĦAJR DISKRIMINAZZJONI BIEX JITGĦALLEM L-AĦJAR IL-KONTENUT PROPOST SKONT IŻ-ŻMINIJIET U L-POTENZJALI TAGĦHOM STESS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA TAJBA GĦANDHA L-OBBLIGU LI TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU XI LIVELLI ESSENZJALI TA ‘KOMPETENZJA.WAR LI L-EŻITI INTERMEDJI TA ‘STUDENTI HUMA MIFHUMA LI SABIEX NAGĦMLU GĦANDNA BŻONN BIEX JIDENTIFIKAW OQSMA TA’ TITJIB U AZZJONIJIET KORRETTIVI ANKE JEKK JIMPLIKA BIDLA MA ‘PRATTIKI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U T-TAGĦLIM, JIMMODULAW PROĊESSI U ATTIVITAJIET LI JIBDEW B’MOD FLESSIBBLI MILL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TA ‘STUDENTI INDIVIDWALI. HUWA ESSENZJALI LI NUŻAW L-GĦODOD LI T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA U D-DIĠITALI JIPPROVDULNA DIDATTIKA MFASSLA APPOSTA LI TNISSEL LILL-ISTUDENTI INQAS MOTIVATILAMORE GĦALL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN. L-GĦAN PRIMARJU TAL-ISKOLA TA’ KULL ORDNI U GRAD HUWA LI JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA U LI JAGĦTI L-POSSIBBILTÀ LIL KULL STUDENT MINGĦAJR DISKRIMINAZZJONI BIEX JITGĦALLEM L-AĦJAR IL-KONTENUT PROPOST SKONT IŻ-ŻMINIJIET U L-POTENZJALI TAGĦHOM STESS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA TAJBA GĦANDHA L-OBBLIGU LI TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU XI LIVELLI ESSENZJALI TA ‘KOMPETENZJA.WAR LI L-EŻITI INTERMEDJI TA ‘STUDENTI HUMA MIFHUMA LI SABIEX NAGĦMLU GĦANDNA BŻONN BIEX JIDENTIFIKAW OQSMA TA’ TITJIB U AZZJONIJIET KORRETTIVI ANKE JEKK JIMPLIKA BIDLA MA ‘PRATTIKI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U T-TAGĦLIM, JIMMODULAW PROĊESSI U ATTIVITAJIET LI JIBDEW B’MOD FLESSIBBLI MILL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TA ‘STUDENTI INDIVIDWALI. HUWA ESSENZJALI LI NUŻAW L-GĦODOD LI T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA U D-DIĠITALI JIPPROVDULNA DIDATTIKA MFASSLA APPOSTA LI TNISSEL LILL-ISTUDENTI INQAS MOTIVATILAMORE GĦALL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN. L-GĦAN PRIMARJU TAL-ISKOLA TA’ KULL ORDNI U GRAD HUWA LI JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA U LI JAGĦTI L-POSSIBBILTÀ LIL KULL STUDENT MINGĦAJR DISKRIMINAZZJONI BIEX JITGĦALLEM L-AĦJAR IL-KONTENUT PROPOST SKONT IŻ-ŻMINIJIET U L-POTENZJALI TAGĦHOM STESS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BOA ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ATINJAM ALGUNS NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA.ATENÇÃO DOS RESULTADOS INTERMEDIÁRIOS DOS ALUNOS SÃO ENTENDIDOS QUE, PARA FAZER, PRECISAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MELHORIA E AÇÕES CORRETIVAS, MESMO QUE ISSO IMPLIQUE UMA MUDANÇA COM PRÁTICAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E ENSINO, MODULANDO PROCESSOS E ATIVIDADES DE FORMA FLEXÍVEL A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUNO. É ESSENCIAL APROVEITAR AS FERRAMENTAS QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS E DIGITAIS NOS FORNECEM UMA DIDÁTICA FEITA SOB MEDIDA QUE INJETA OS ALUNOS MENOS MOTIVATILAMORE PARA CONHECIMENTO E CONHECIMENTO. O OBJETIVO PRIMÁRIO DA ESCOLA DE TODAS AS ORDENS E GRAUS É GARANTIR O SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS E DAR A CADA ALUNO, SEM DISCRIMINAÇÃO, A POSSIBILIDADE DE APRENDER, NA MELHOR DAS HIPÓTESES, O CONTEÚDO PROPOSTO EM FUNÇÃO DO SEU TEMPO E POTENCIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BOA ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ATINJAM ALGUNS NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA.ATENÇÃO DOS RESULTADOS INTERMEDIÁRIOS DOS ALUNOS SÃO ENTENDIDOS QUE, PARA FAZER, PRECISAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MELHORIA E AÇÕES CORRETIVAS, MESMO QUE ISSO IMPLIQUE UMA MUDANÇA COM PRÁTICAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E ENSINO, MODULANDO PROCESSOS E ATIVIDADES DE FORMA FLEXÍVEL A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUNO. É ESSENCIAL APROVEITAR AS FERRAMENTAS QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS E DIGITAIS NOS FORNECEM UMA DIDÁTICA FEITA SOB MEDIDA QUE INJETA OS ALUNOS MENOS MOTIVATILAMORE PARA CONHECIMENTO E CONHECIMENTO. O OBJETIVO PRIMÁRIO DA ESCOLA DE TODAS AS ORDENS E GRAUS É GARANTIR O SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS E DAR A CADA ALUNO, SEM DISCRIMINAÇÃO, A POSSIBILIDADE DE APRENDER, NA MELHOR DAS HIPÓTESES, O CONTEÚDO PROPOSTO EM FUNÇÃO DO SEU TEMPO E POTENCIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BOA ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ATINJAM ALGUNS NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA.ATENÇÃO DOS RESULTADOS INTERMEDIÁRIOS DOS ALUNOS SÃO ENTENDIDOS QUE, PARA FAZER, PRECISAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MELHORIA E AÇÕES CORRETIVAS, MESMO QUE ISSO IMPLIQUE UMA MUDANÇA COM PRÁTICAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E ENSINO, MODULANDO PROCESSOS E ATIVIDADES DE FORMA FLEXÍVEL A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUNO. É ESSENCIAL APROVEITAR AS FERRAMENTAS QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS E DIGITAIS NOS FORNECEM UMA DIDÁTICA FEITA SOB MEDIDA QUE INJETA OS ALUNOS MENOS MOTIVATILAMORE PARA CONHECIMENTO E CONHECIMENTO. O OBJETIVO PRIMÁRIO DA ESCOLA DE TODAS AS ORDENS E GRAUS É GARANTIR O SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS E DAR A CADA ALUNO, SEM DISCRIMINAÇÃO, A POSSIBILIDADE DE APRENDER, NA MELHOR DAS HIPÓTESES, O CONTEÚDO PROPOSTO EM FUNÇÃO DO SEU TEMPO E POTENCIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HYVÄ KOULU ON VELVOLLINEN VARMISTAMAAN, ETTÄ KAIKKI OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT JONKIN OLENNAISEN TASON KILPAILUUS.OPPILAIDEN VÄLITULOKSET YMMÄRRETÄÄN, ETTÄ MEIDÄN ON YKSILÖITÄVÄ PARANNUS- JA KORJAAVIA TOIMIA, VAIKKA SE MERKITSEE MUUTOSTA INNOVATIIVISIIN KOULUTUSKÄYTÄNTÖIHIN JA OPETUKSEEN, MUOKKAAMALLA PROSESSEJA JA TOIMINTOJA JOUSTAVASTI ALKAEN YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN ERITYISPIIRTEISTÄ. ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ HYÖDYNTÄÄ VÄLINEITÄ, JOITA UUDET TEKNOLOGIAT JA DIGITAALISET VÄLINEET TARJOAVAT MEILLE RÄÄTÄLÖIDYN DIDAKTIIKAN, JOKA KANNUSTAA OPISKELIJOITA VÄHEMMÄN MOTIVATILAMOREA TIETÄMYKSEEN JA TIETÄMYKSEEN. JOKAISEN JÄRJESTYKSEN JA TUTKINNON KOULUN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TAATA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ANTAA JOKAISELLE OPPILAALLE ILMAN SYRJINTÄÄ MAHDOLLISUUS OPPIA PARHAIMMILLAAN EHDOTETTU SISÄLTÖ OMIEN AIKOJENSA JA KYKYJENSÄ MUKAISESTI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HYVÄ KOULU ON VELVOLLINEN VARMISTAMAAN, ETTÄ KAIKKI OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT JONKIN OLENNAISEN TASON KILPAILUUS.OPPILAIDEN VÄLITULOKSET YMMÄRRETÄÄN, ETTÄ MEIDÄN ON YKSILÖITÄVÄ PARANNUS- JA KORJAAVIA TOIMIA, VAIKKA SE MERKITSEE MUUTOSTA INNOVATIIVISIIN KOULUTUSKÄYTÄNTÖIHIN JA OPETUKSEEN, MUOKKAAMALLA PROSESSEJA JA TOIMINTOJA JOUSTAVASTI ALKAEN YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN ERITYISPIIRTEISTÄ. ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ HYÖDYNTÄÄ VÄLINEITÄ, JOITA UUDET TEKNOLOGIAT JA DIGITAALISET VÄLINEET TARJOAVAT MEILLE RÄÄTÄLÖIDYN DIDAKTIIKAN, JOKA KANNUSTAA OPISKELIJOITA VÄHEMMÄN MOTIVATILAMOREA TIETÄMYKSEEN JA TIETÄMYKSEEN. JOKAISEN JÄRJESTYKSEN JA TUTKINNON KOULUN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TAATA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ANTAA JOKAISELLE OPPILAALLE ILMAN SYRJINTÄÄ MAHDOLLISUUS OPPIA PARHAIMMILLAAN EHDOTETTU SISÄLTÖ OMIEN AIKOJENSA JA KYKYJENSÄ MUKAISESTI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HYVÄ KOULU ON VELVOLLINEN VARMISTAMAAN, ETTÄ KAIKKI OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT JONKIN OLENNAISEN TASON KILPAILUUS.OPPILAIDEN VÄLITULOKSET YMMÄRRETÄÄN, ETTÄ MEIDÄN ON YKSILÖITÄVÄ PARANNUS- JA KORJAAVIA TOIMIA, VAIKKA SE MERKITSEE MUUTOSTA INNOVATIIVISIIN KOULUTUSKÄYTÄNTÖIHIN JA OPETUKSEEN, MUOKKAAMALLA PROSESSEJA JA TOIMINTOJA JOUSTAVASTI ALKAEN YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN ERITYISPIIRTEISTÄ. ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ HYÖDYNTÄÄ VÄLINEITÄ, JOITA UUDET TEKNOLOGIAT JA DIGITAALISET VÄLINEET TARJOAVAT MEILLE RÄÄTÄLÖIDYN DIDAKTIIKAN, JOKA KANNUSTAA OPISKELIJOITA VÄHEMMÄN MOTIVATILAMOREA TIETÄMYKSEEN JA TIETÄMYKSEEN. JOKAISEN JÄRJESTYKSEN JA TUTKINNON KOULUN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TAATA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ANTAA JOKAISELLE OPPILAALLE ILMAN SYRJINTÄÄ MAHDOLLISUUS OPPIA PARHAIMMILLAAN EHDOTETTU SISÄLTÖ OMIEN AIKOJENSA JA KYKYJENSÄ MUKAISESTI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOBRA SZKOŁA MA OBOWIĄZEK DOPILNOWAĆ, ABY WSZYSCY UCZNIOWIE OSIĄGNĘLI PEWNE NIEZBĘDNE POZIOMY COMPETENCE.UWAGA, ŻE POŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW SĄ ZROZUMIAŁE, ŻE ABY TO ZROBIĆ, MUSIMY OKREŚLIĆ OBSZARY POPRAWY I DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH, NAWET JEŚLI OZNACZA TO ZMIANĘ WRAZ Z INNOWACYJNYMI PRAKTYKAMI EDUKACYJNYMI I NAUCZANIEM, MODULOWANIE PROCESÓW I DZIAŁAŃ W SPOSÓB ELASTYCZNY, POCZĄWSZY OD SPECYFIKI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. WAŻNE JEST, ABY KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI, KTÓRE NOWE TECHNOLOGIE I TECHNOLOGIE CYFROWE ZAPEWNIAJĄ NAM DOPASOWANĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA POZWALA STUDENTOM MNIEJ MOTIVATILAMORE DLA WIEDZY I WIEDZY. PODSTAWOWYM CELEM SZKOŁY KAŻDEGO RZĘDU I STOPNIA JEST ZAGWARANTOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH UCZNIÓW I UMOŻLIWIENIE KAŻDEMU UCZNIOM BEZ DYSKRYMINACJI UCZENIA SIĘ W NAJLEPSZYM RAZIE PROPONOWANYCH TREŚCI ZGODNIE Z ICH WŁASNYM CZASEM I POTENCJAŁEM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA SZKOŁA MA OBOWIĄZEK DOPILNOWAĆ, ABY WSZYSCY UCZNIOWIE OSIĄGNĘLI PEWNE NIEZBĘDNE POZIOMY COMPETENCE.UWAGA, ŻE POŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW SĄ ZROZUMIAŁE, ŻE ABY TO ZROBIĆ, MUSIMY OKREŚLIĆ OBSZARY POPRAWY I DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH, NAWET JEŚLI OZNACZA TO ZMIANĘ WRAZ Z INNOWACYJNYMI PRAKTYKAMI EDUKACYJNYMI I NAUCZANIEM, MODULOWANIE PROCESÓW I DZIAŁAŃ W SPOSÓB ELASTYCZNY, POCZĄWSZY OD SPECYFIKI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. WAŻNE JEST, ABY KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI, KTÓRE NOWE TECHNOLOGIE I TECHNOLOGIE CYFROWE ZAPEWNIAJĄ NAM DOPASOWANĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA POZWALA STUDENTOM MNIEJ MOTIVATILAMORE DLA WIEDZY I WIEDZY. PODSTAWOWYM CELEM SZKOŁY KAŻDEGO RZĘDU I STOPNIA JEST ZAGWARANTOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH UCZNIÓW I UMOŻLIWIENIE KAŻDEMU UCZNIOM BEZ DYSKRYMINACJI UCZENIA SIĘ W NAJLEPSZYM RAZIE PROPONOWANYCH TREŚCI ZGODNIE Z ICH WŁASNYM CZASEM I POTENCJAŁEM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA SZKOŁA MA OBOWIĄZEK DOPILNOWAĆ, ABY WSZYSCY UCZNIOWIE OSIĄGNĘLI PEWNE NIEZBĘDNE POZIOMY COMPETENCE.UWAGA, ŻE POŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW SĄ ZROZUMIAŁE, ŻE ABY TO ZROBIĆ, MUSIMY OKREŚLIĆ OBSZARY POPRAWY I DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH, NAWET JEŚLI OZNACZA TO ZMIANĘ WRAZ Z INNOWACYJNYMI PRAKTYKAMI EDUKACYJNYMI I NAUCZANIEM, MODULOWANIE PROCESÓW I DZIAŁAŃ W SPOSÓB ELASTYCZNY, POCZĄWSZY OD SPECYFIKI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. WAŻNE JEST, ABY KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI, KTÓRE NOWE TECHNOLOGIE I TECHNOLOGIE CYFROWE ZAPEWNIAJĄ NAM DOPASOWANĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA POZWALA STUDENTOM MNIEJ MOTIVATILAMORE DLA WIEDZY I WIEDZY. PODSTAWOWYM CELEM SZKOŁY KAŻDEGO RZĘDU I STOPNIA JEST ZAGWARANTOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH UCZNIÓW I UMOŻLIWIENIE KAŻDEMU UCZNIOM BEZ DYSKRYMINACJI UCZENIA SIĘ W NAJLEPSZYM RAZIE PROPONOWANYCH TREŚCI ZGODNIE Z ICH WŁASNYM CZASEM I POTENCJAŁEM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOBRA ŠOLA JE DOLŽNA ZAGOTOVITI, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO NEKATERE BISTVENE RAVNI COMPETENCE.POUDARJAJO SE, DA JE TREBA ZA TO, DA BI TO STORILI, OPREDELITI PODROČJA IZBOLJŠAV IN KOREKTIVNIH UKREPOV, TUDI ČE TO POMENI SPREMEMBO Z INOVATIVNIMI IZOBRAŽEVALNIMI PRAKSAMI IN POUČEVANJEM, PRILAGODLJIVO MODULACIJO PROCESOV IN DEJAVNOSTI, ZAČENŠI S POSEBNIMI ZNAČILNOSTMI POSAMEZNIH UČENCEV. BISTVENO SE JE OPRETI NA ORODJA, KI NAM JIH NOVE TEHNOLOGIJE IN DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZAGOTAVLJAJO PRILAGOJENO DIDAKTIKO, KI UČENCEM MANJ MOTIVATILAMORE OMOGOČA ZNANJE IN ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠOLE VSAKEGA REDA IN STOPNJE JE ZAGOTOVITI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH UČENCEV IN VSAKEMU UČENCU BREZ DISKRIMINACIJE OMOGOČITI, DA SE V NAJBOLJŠEM PRIMERU NAUČI VSEBINE, PREDLAGANE V SKLADU S SVOJIM ČASOM IN POTENCIALOM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA ŠOLA JE DOLŽNA ZAGOTOVITI, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO NEKATERE BISTVENE RAVNI COMPETENCE.POUDARJAJO SE, DA JE TREBA ZA TO, DA BI TO STORILI, OPREDELITI PODROČJA IZBOLJŠAV IN KOREKTIVNIH UKREPOV, TUDI ČE TO POMENI SPREMEMBO Z INOVATIVNIMI IZOBRAŽEVALNIMI PRAKSAMI IN POUČEVANJEM, PRILAGODLJIVO MODULACIJO PROCESOV IN DEJAVNOSTI, ZAČENŠI S POSEBNIMI ZNAČILNOSTMI POSAMEZNIH UČENCEV. BISTVENO SE JE OPRETI NA ORODJA, KI NAM JIH NOVE TEHNOLOGIJE IN DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZAGOTAVLJAJO PRILAGOJENO DIDAKTIKO, KI UČENCEM MANJ MOTIVATILAMORE OMOGOČA ZNANJE IN ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠOLE VSAKEGA REDA IN STOPNJE JE ZAGOTOVITI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH UČENCEV IN VSAKEMU UČENCU BREZ DISKRIMINACIJE OMOGOČITI, DA SE V NAJBOLJŠEM PRIMERU NAUČI VSEBINE, PREDLAGANE V SKLADU S SVOJIM ČASOM IN POTENCIALOM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRA ŠOLA JE DOLŽNA ZAGOTOVITI, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO NEKATERE BISTVENE RAVNI COMPETENCE.POUDARJAJO SE, DA JE TREBA ZA TO, DA BI TO STORILI, OPREDELITI PODROČJA IZBOLJŠAV IN KOREKTIVNIH UKREPOV, TUDI ČE TO POMENI SPREMEMBO Z INOVATIVNIMI IZOBRAŽEVALNIMI PRAKSAMI IN POUČEVANJEM, PRILAGODLJIVO MODULACIJO PROCESOV IN DEJAVNOSTI, ZAČENŠI S POSEBNIMI ZNAČILNOSTMI POSAMEZNIH UČENCEV. BISTVENO SE JE OPRETI NA ORODJA, KI NAM JIH NOVE TEHNOLOGIJE IN DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZAGOTAVLJAJO PRILAGOJENO DIDAKTIKO, KI UČENCEM MANJ MOTIVATILAMORE OMOGOČA ZNANJE IN ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠOLE VSAKEGA REDA IN STOPNJE JE ZAGOTOVITI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH UČENCEV IN VSAKEMU UČENCU BREZ DISKRIMINACIJE OMOGOČITI, DA SE V NAJBOLJŠEM PRIMERU NAUČI VSEBINE, PREDLAGANE V SKLADU S SVOJIM ČASOM IN POTENCIALOM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOST ZAJISTIT, ABY VŠICHNI STUDENTI DOSÁHLI NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH ÚROVNÍ SPOLEČNOSTI. POZNÁMÁ, ŽE PRŮBĚŽNÉ VÝSLEDKY STUDENTŮ JSOU CHÁPÁNY TAK, ŽE K TOMU POTŘEBUJEME URČIT OBLASTI ZLEPŠENÍ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ, I KDYŽ TO ZNAMENÁ ZMĚNU S INOVATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POSTUPY A VÝUKOU, MODULACÍ PROCESŮ A ČINNOSTÍ FLEXIBILNĚ POČÍNAJE SPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ. JE NEZBYTNÉ, ABYCHOM ČERPALI Z NÁSTROJŮ, KTERÉ NÁM NOVÉ TECHNOLOGIE A DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE POSKYTUJÍ DIDAKTIKY NA MÍRU, KTERÁ STUDENTŮM PŘITAHUJE MÉNĚ MOTIVATILAMORE ZNALOSTÍ A ZNALOSTÍ. PRVOŘADÝM CÍLEM ŠKOLY KAŽDÉHO ŘÁDU A STUPNĚ JE ZARUČIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ A DÁT KAŽDÉMU ŽÁKOVI BEZ DISKRIMINACE MOŽNOST NAUČIT SE CO NEJLÉPE OBSAH NAVRŽENÝ V SOULADU S JEJICH VLASTNÍ DOBOU A POTENCIÁLEM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOST ZAJISTIT, ABY VŠICHNI STUDENTI DOSÁHLI NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH ÚROVNÍ SPOLEČNOSTI. POZNÁMÁ, ŽE PRŮBĚŽNÉ VÝSLEDKY STUDENTŮ JSOU CHÁPÁNY TAK, ŽE K TOMU POTŘEBUJEME URČIT OBLASTI ZLEPŠENÍ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ, I KDYŽ TO ZNAMENÁ ZMĚNU S INOVATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POSTUPY A VÝUKOU, MODULACÍ PROCESŮ A ČINNOSTÍ FLEXIBILNĚ POČÍNAJE SPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ. JE NEZBYTNÉ, ABYCHOM ČERPALI Z NÁSTROJŮ, KTERÉ NÁM NOVÉ TECHNOLOGIE A DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE POSKYTUJÍ DIDAKTIKY NA MÍRU, KTERÁ STUDENTŮM PŘITAHUJE MÉNĚ MOTIVATILAMORE ZNALOSTÍ A ZNALOSTÍ. PRVOŘADÝM CÍLEM ŠKOLY KAŽDÉHO ŘÁDU A STUPNĚ JE ZARUČIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ A DÁT KAŽDÉMU ŽÁKOVI BEZ DISKRIMINACE MOŽNOST NAUČIT SE CO NEJLÉPE OBSAH NAVRŽENÝ V SOULADU S JEJICH VLASTNÍ DOBOU A POTENCIÁLEM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOST ZAJISTIT, ABY VŠICHNI STUDENTI DOSÁHLI NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH ÚROVNÍ SPOLEČNOSTI. POZNÁMÁ, ŽE PRŮBĚŽNÉ VÝSLEDKY STUDENTŮ JSOU CHÁPÁNY TAK, ŽE K TOMU POTŘEBUJEME URČIT OBLASTI ZLEPŠENÍ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ, I KDYŽ TO ZNAMENÁ ZMĚNU S INOVATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POSTUPY A VÝUKOU, MODULACÍ PROCESŮ A ČINNOSTÍ FLEXIBILNĚ POČÍNAJE SPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ. JE NEZBYTNÉ, ABYCHOM ČERPALI Z NÁSTROJŮ, KTERÉ NÁM NOVÉ TECHNOLOGIE A DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE POSKYTUJÍ DIDAKTIKY NA MÍRU, KTERÁ STUDENTŮM PŘITAHUJE MÉNĚ MOTIVATILAMORE ZNALOSTÍ A ZNALOSTÍ. PRVOŘADÝM CÍLEM ŠKOLY KAŽDÉHO ŘÁDU A STUPNĚ JE ZARUČIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ A DÁT KAŽDÉMU ŽÁKOVI BEZ DISKRIMINACE MOŽNOST NAUČIT SE CO NEJLÉPE OBSAH NAVRŽENÝ V SOULADU S JEJICH VLASTNÍ DOBOU A POTENCIÁLEM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GERA MOKYKLA PRIVALO UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ TAM TIKRUS ESMINIUS COMPETENCE LYGIUS. ĮSIMINDAMI TARPINIUS MOKINIŲ REZULTATUS, SUPRANTAME, KAD NORINT TAI PADARYTI, TURIME NUSTATYTI TOBULINIMO IR KOREKCINIŲ VEIKSMŲ SRITIS, NET JEI TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PAKEISTI NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PRAKTIKĄ IR MOKYMĄ, LANKSČIAI MODULIUOJANT PROCESUS IR VEIKLĄ, PRADEDANT NUO KONKREČIŲ ATSKIRŲ MOKINIŲ SAVYBIŲ. LABAI SVARBU REMTIS PRIEMONĖMIS, KURIAS NAUJOS TECHNOLOGIJOS IR SKAITMENINIAI SUTEIKIA MUMS SPECIALIAI PRITAIKYTĄ DIDAKTIKĄ, KURI ĮGALINA STUDENTUS MAŽIAU MOTIVATILAMORE ŽINIOMS IR ŽINIOMS. PAGRINDINIS KIEKVIENOS EILĖS IR LAIPSNIO MOKYKLOS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ IR SUTEIKTI KIEKVIENAM MOKINIUI GALIMYBĘ NEDISKRIMINUOJANT MOKYTIS GERIAUSIU ATVEJU SIŪLOMO TURINIO PAGAL SAVO LAIKĄ IR POTENCIALĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GERA MOKYKLA PRIVALO UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ TAM TIKRUS ESMINIUS COMPETENCE LYGIUS. ĮSIMINDAMI TARPINIUS MOKINIŲ REZULTATUS, SUPRANTAME, KAD NORINT TAI PADARYTI, TURIME NUSTATYTI TOBULINIMO IR KOREKCINIŲ VEIKSMŲ SRITIS, NET JEI TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PAKEISTI NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PRAKTIKĄ IR MOKYMĄ, LANKSČIAI MODULIUOJANT PROCESUS IR VEIKLĄ, PRADEDANT NUO KONKREČIŲ ATSKIRŲ MOKINIŲ SAVYBIŲ. LABAI SVARBU REMTIS PRIEMONĖMIS, KURIAS NAUJOS TECHNOLOGIJOS IR SKAITMENINIAI SUTEIKIA MUMS SPECIALIAI PRITAIKYTĄ DIDAKTIKĄ, KURI ĮGALINA STUDENTUS MAŽIAU MOTIVATILAMORE ŽINIOMS IR ŽINIOMS. PAGRINDINIS KIEKVIENOS EILĖS IR LAIPSNIO MOKYKLOS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ IR SUTEIKTI KIEKVIENAM MOKINIUI GALIMYBĘ NEDISKRIMINUOJANT MOKYTIS GERIAUSIU ATVEJU SIŪLOMO TURINIO PAGAL SAVO LAIKĄ IR POTENCIALĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GERA MOKYKLA PRIVALO UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ TAM TIKRUS ESMINIUS COMPETENCE LYGIUS. ĮSIMINDAMI TARPINIUS MOKINIŲ REZULTATUS, SUPRANTAME, KAD NORINT TAI PADARYTI, TURIME NUSTATYTI TOBULINIMO IR KOREKCINIŲ VEIKSMŲ SRITIS, NET JEI TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PAKEISTI NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PRAKTIKĄ IR MOKYMĄ, LANKSČIAI MODULIUOJANT PROCESUS IR VEIKLĄ, PRADEDANT NUO KONKREČIŲ ATSKIRŲ MOKINIŲ SAVYBIŲ. LABAI SVARBU REMTIS PRIEMONĖMIS, KURIAS NAUJOS TECHNOLOGIJOS IR SKAITMENINIAI SUTEIKIA MUMS SPECIALIAI PRITAIKYTĄ DIDAKTIKĄ, KURI ĮGALINA STUDENTUS MAŽIAU MOTIVATILAMORE ŽINIOMS IR ŽINIOMS. PAGRINDINIS KIEKVIENOS EILĖS IR LAIPSNIO MOKYKLOS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ IR SUTEIKTI KIEKVIENAM MOKINIUI GALIMYBĘ NEDISKRIMINUOJANT MOKYTIS GERIAUSIU ATVEJU SIŪLOMO TURINIO PAGAL SAVO LAIKĄ IR POTENCIALĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABAI SKOLAI IR PIENĀKUMS NODROŠINĀT, KA VISI SKOLĒNI SASNIEDZ DAŽUS BŪTISKUS COMPETENCE LĪMEŅUS. VĒRTĒJOT SKOLĒNU STARPPOSMA REZULTĀTUS, TIEK SAPRASTS, KA, LAI TO IZDARĪTU, MUMS IR JĀNOSAKA JOMAS, KURĀS JĀVEIC UZLABOJUMI UN KOREKTĪVI PASĀKUMI, PAT JA TAS NOZĪMĒ PĀRMAIŅAS AR INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRAKSI UN MĀCĪŠANU, ELASTĪGI MODULĒJOT PROCESUS UN DARBĪBAS, SĀKOT NO ATSEVIŠĶU SKOLĒNU ĪPAŠAJĀM IEZĪMĒM. IR SVARĪGI IZMANTOT INSTRUMENTUS, KO JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA MUMS NODROŠINA AR INDIVIDUĀLI PIELĀGOTU DIDAKTIKU, KAS STUDENTIEM SNIEDZ MAZĀK MOTIVATILAMORE ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM. KATRA PASŪTĪJUMA UN GRĀDA SKOLAS GALVENAIS MĒRĶIS IR GARANTĒT VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN DOT IESPĒJU KATRAM SKOLĒNAM BEZ DISKRIMINĀCIJAS MĀCĪTIES LABĀKAJĀ GADĪJUMĀ PIEDĀVĀTO SATURU ATBILSTOŠI SAVAM LAIKAM UN POTENCIĀLAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABAI SKOLAI IR PIENĀKUMS NODROŠINĀT, KA VISI SKOLĒNI SASNIEDZ DAŽUS BŪTISKUS COMPETENCE LĪMEŅUS. VĒRTĒJOT SKOLĒNU STARPPOSMA REZULTĀTUS, TIEK SAPRASTS, KA, LAI TO IZDARĪTU, MUMS IR JĀNOSAKA JOMAS, KURĀS JĀVEIC UZLABOJUMI UN KOREKTĪVI PASĀKUMI, PAT JA TAS NOZĪMĒ PĀRMAIŅAS AR INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRAKSI UN MĀCĪŠANU, ELASTĪGI MODULĒJOT PROCESUS UN DARBĪBAS, SĀKOT NO ATSEVIŠĶU SKOLĒNU ĪPAŠAJĀM IEZĪMĒM. IR SVARĪGI IZMANTOT INSTRUMENTUS, KO JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA MUMS NODROŠINA AR INDIVIDUĀLI PIELĀGOTU DIDAKTIKU, KAS STUDENTIEM SNIEDZ MAZĀK MOTIVATILAMORE ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM. KATRA PASŪTĪJUMA UN GRĀDA SKOLAS GALVENAIS MĒRĶIS IR GARANTĒT VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN DOT IESPĒJU KATRAM SKOLĒNAM BEZ DISKRIMINĀCIJAS MĀCĪTIES LABĀKAJĀ GADĪJUMĀ PIEDĀVĀTO SATURU ATBILSTOŠI SAVAM LAIKAM UN POTENCIĀLAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABAI SKOLAI IR PIENĀKUMS NODROŠINĀT, KA VISI SKOLĒNI SASNIEDZ DAŽUS BŪTISKUS COMPETENCE LĪMEŅUS. VĒRTĒJOT SKOLĒNU STARPPOSMA REZULTĀTUS, TIEK SAPRASTS, KA, LAI TO IZDARĪTU, MUMS IR JĀNOSAKA JOMAS, KURĀS JĀVEIC UZLABOJUMI UN KOREKTĪVI PASĀKUMI, PAT JA TAS NOZĪMĒ PĀRMAIŅAS AR INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRAKSI UN MĀCĪŠANU, ELASTĪGI MODULĒJOT PROCESUS UN DARBĪBAS, SĀKOT NO ATSEVIŠĶU SKOLĒNU ĪPAŠAJĀM IEZĪMĒM. IR SVARĪGI IZMANTOT INSTRUMENTUS, KO JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA MUMS NODROŠINA AR INDIVIDUĀLI PIELĀGOTU DIDAKTIKU, KAS STUDENTIEM SNIEDZ MAZĀK MOTIVATILAMORE ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM. KATRA PASŪTĪJUMA UN GRĀDA SKOLAS GALVENAIS MĒRĶIS IR GARANTĒT VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN DOT IESPĒJU KATRAM SKOLĒNAM BEZ DISKRIMINĀCIJAS MĀCĪTIES LABĀKAJĀ GADĪJUMĀ PIEDĀVĀTO SATURU ATBILSTOŠI SAVAM LAIKAM UN POTENCIĀLAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДОСТИГАТ НЯКОИ ОСНОВНИ НИВА НА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ. ВЗЕМАТ ПРЕДВИД МЕЖДИННИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЧЕ ЗА ДА НАПРАВИМ ТОВА, ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ОБЛАСТИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ДОРИ АКО ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОМЯНА С ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОДАВАНЕ, МОДУЛИРАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ ГЪВКАВО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, КОИТО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ НИ ПРЕДОСТАВЯТ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ВНУШАВА НА СТУДЕНТИТЕ ПО-МАЛКО MOTIVATILAMORE ЗА ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО ОТ ВСЕКИ РЕД И СТЕПЕН Е ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК БЕЗ ДИСКРИМИНАЦИЯ ДА НАУЧИ В НАЙ-ДОБРИЯ СЛУЧАЙ ПРЕДЛОЖЕНОТО СЪДЪРЖАНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СОБСТВЕНОТО ИМ ВРЕМЕ И ПОТЕНЦИАЛ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДОСТИГАТ НЯКОИ ОСНОВНИ НИВА НА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ. ВЗЕМАТ ПРЕДВИД МЕЖДИННИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЧЕ ЗА ДА НАПРАВИМ ТОВА, ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ОБЛАСТИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ДОРИ АКО ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОМЯНА С ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОДАВАНЕ, МОДУЛИРАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ ГЪВКАВО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, КОИТО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ НИ ПРЕДОСТАВЯТ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ВНУШАВА НА СТУДЕНТИТЕ ПО-МАЛКО MOTIVATILAMORE ЗА ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО ОТ ВСЕКИ РЕД И СТЕПЕН Е ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК БЕЗ ДИСКРИМИНАЦИЯ ДА НАУЧИ В НАЙ-ДОБРИЯ СЛУЧАЙ ПРЕДЛОЖЕНОТО СЪДЪРЖАНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СОБСТВЕНОТО ИМ ВРЕМЕ И ПОТЕНЦИАЛ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДОСТИГАТ НЯКОИ ОСНОВНИ НИВА НА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ. ВЗЕМАТ ПРЕДВИД МЕЖДИННИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЧЕ ЗА ДА НАПРАВИМ ТОВА, ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ОБЛАСТИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ДОРИ АКО ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОМЯНА С ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОДАВАНЕ, МОДУЛИРАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ ГЪВКАВО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, КОИТО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ НИ ПРЕДОСТАВЯТ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ВНУШАВА НА СТУДЕНТИТЕ ПО-МАЛКО MOTIVATILAMORE ЗА ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО ОТ ВСЕКИ РЕД И СТЕПЕН Е ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК БЕЗ ДИСКРИМИНАЦИЯ ДА НАУЧИ В НАЙ-ДОБРИЯ СЛУЧАЙ ПРЕДЛОЖЕНОТО СЪДЪРЖАНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СОБСТВЕНОТО ИМ ВРЕМЕ И ПОТЕНЦИАЛ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JÓ ISKOLA KÖTELES BIZTOSÍTANI, HOGY MINDEN DIÁK ELÉRJE A COMPETENCE NÉHÁNY ALAPVETŐ SZINTJÉT.WARNING A DIÁKOK KÖZTES EREDMÉNYEIT MEGÉRTIK, HOGY ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT MEG KELL HATÁROZNUNK A JAVÍTÁS ÉS A KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEK TERÜLETEIT, MÉG AKKOR IS, HA EZ AZ INNOVATÍV OKTATÁSI GYAKORLATOKKAL ÉS AZ OKTATÁSSAL, A FOLYAMATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RUGALMAS ÁTALAKÍTÁSÁVAL JÁR, AZ EGYES DIÁKOK SAJÁTOS JELLEMZŐIBŐL KIINDULVA. ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY TÁMASZKODJUNK AZOKRA AZ ESZKÖZÖKRE, AMELYEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ÁLTAL TESTRE SZABOTT DIDAKTIKÁT BIZTOSÍTANAK SZÁMUNKRA, AMELY A DIÁKOKAT KEVESEBB MOTIVATILAMORE-T INSPIRÁLJA A TUDÁSÉRT ÉS A TUDÁSÉRT. AZ ISKOLA MINDEN RENDJÉNEK ÉS FOKOZATÁNAK ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ÖSSZES DIÁK OKTATÁSI SIKERÉT, ÉS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS NÉLKÜL MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A JAVASOLT TARTALMAT LEGJOBB ESETBEN SAJÁT IDEJÜKNEK ÉS LEHETŐSÉGEIKNEK MEGFELELŐEN TANULJÁK MEG. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JÓ ISKOLA KÖTELES BIZTOSÍTANI, HOGY MINDEN DIÁK ELÉRJE A COMPETENCE NÉHÁNY ALAPVETŐ SZINTJÉT.WARNING A DIÁKOK KÖZTES EREDMÉNYEIT MEGÉRTIK, HOGY ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT MEG KELL HATÁROZNUNK A JAVÍTÁS ÉS A KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEK TERÜLETEIT, MÉG AKKOR IS, HA EZ AZ INNOVATÍV OKTATÁSI GYAKORLATOKKAL ÉS AZ OKTATÁSSAL, A FOLYAMATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RUGALMAS ÁTALAKÍTÁSÁVAL JÁR, AZ EGYES DIÁKOK SAJÁTOS JELLEMZŐIBŐL KIINDULVA. ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY TÁMASZKODJUNK AZOKRA AZ ESZKÖZÖKRE, AMELYEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ÁLTAL TESTRE SZABOTT DIDAKTIKÁT BIZTOSÍTANAK SZÁMUNKRA, AMELY A DIÁKOKAT KEVESEBB MOTIVATILAMORE-T INSPIRÁLJA A TUDÁSÉRT ÉS A TUDÁSÉRT. AZ ISKOLA MINDEN RENDJÉNEK ÉS FOKOZATÁNAK ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ÖSSZES DIÁK OKTATÁSI SIKERÉT, ÉS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS NÉLKÜL MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A JAVASOLT TARTALMAT LEGJOBB ESETBEN SAJÁT IDEJÜKNEK ÉS LEHETŐSÉGEIKNEK MEGFELELŐEN TANULJÁK MEG. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JÓ ISKOLA KÖTELES BIZTOSÍTANI, HOGY MINDEN DIÁK ELÉRJE A COMPETENCE NÉHÁNY ALAPVETŐ SZINTJÉT.WARNING A DIÁKOK KÖZTES EREDMÉNYEIT MEGÉRTIK, HOGY ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT MEG KELL HATÁROZNUNK A JAVÍTÁS ÉS A KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEK TERÜLETEIT, MÉG AKKOR IS, HA EZ AZ INNOVATÍV OKTATÁSI GYAKORLATOKKAL ÉS AZ OKTATÁSSAL, A FOLYAMATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RUGALMAS ÁTALAKÍTÁSÁVAL JÁR, AZ EGYES DIÁKOK SAJÁTOS JELLEMZŐIBŐL KIINDULVA. ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY TÁMASZKODJUNK AZOKRA AZ ESZKÖZÖKRE, AMELYEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ÁLTAL TESTRE SZABOTT DIDAKTIKÁT BIZTOSÍTANAK SZÁMUNKRA, AMELY A DIÁKOKAT KEVESEBB MOTIVATILAMORE-T INSPIRÁLJA A TUDÁSÉRT ÉS A TUDÁSÉRT. AZ ISKOLA MINDEN RENDJÉNEK ÉS FOKOZATÁNAK ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ÖSSZES DIÁK OKTATÁSI SIKERÉT, ÉS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS NÉLKÜL MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A JAVASOLT TARTALMAT LEGJOBB ESETBEN SAJÁT IDEJÜKNEK ÉS LEHETŐSÉGEIKNEK MEGFELELŐEN TANULJÁK MEG. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ D’OIBLEAGÁID AR SCOIL MHAITH A CHINNTIÚ GO SROICHEANN GACH DALTA ROINNT LEIBHÉAL RIACHTANACH DE COMPETENCE.TUIGTEAR GO DTUIGTEAR TORTHAÍ IDIRMHEÁNACHA NA NDALTAÍ GUR GÁ DÚINN RÉIMSÍ FEABHSÚCHÁIN AGUS GNÍOMHARTHA CEARTAITHEACHA A AITHINT FIÚ MÁ THUGANN SÉ LE TUISCINT ATHRÚ LE CLEACHTAIS NUÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TEAGASC, PRÓISIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHODHNÚ GO SOLÚBTHA AG TOSÚ GO SOLÚBTHA Ó THRÉITHE SONRACHA NA SCOLÁIRÍ AONAIR. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH LEAS A BHAINT AS NA HUIRLISÍ A CHUIREANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS CÚRSAÍ DIGITEACHA AR FÁIL DÚINN TEAGASCACH SAINCHEAPTHA A CHUIREANN NÍOS LÚ MOTIVATILAMORE AR FÁIL DO MHIC LÉINN AR MHAITHE LE HEOLAS AGUS EOLAS. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA SCOILE I NGACH ORD AGUS CÉIM RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A RÁTHÚ AGUS DEIS A THABHAIRT DO GACH DALTA GAN IDIRDHEALÚ AN T-ÁBHAR ATÁ BEARTAITHE A FHOGHLAIM AR AN MBEALACH IS FEARR DE RÉIR A N-AMANNA AGUS A BPOITÉINSEAL FÉIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’OIBLEAGÁID AR SCOIL MHAITH A CHINNTIÚ GO SROICHEANN GACH DALTA ROINNT LEIBHÉAL RIACHTANACH DE COMPETENCE.TUIGTEAR GO DTUIGTEAR TORTHAÍ IDIRMHEÁNACHA NA NDALTAÍ GUR GÁ DÚINN RÉIMSÍ FEABHSÚCHÁIN AGUS GNÍOMHARTHA CEARTAITHEACHA A AITHINT FIÚ MÁ THUGANN SÉ LE TUISCINT ATHRÚ LE CLEACHTAIS NUÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TEAGASC, PRÓISIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHODHNÚ GO SOLÚBTHA AG TOSÚ GO SOLÚBTHA Ó THRÉITHE SONRACHA NA SCOLÁIRÍ AONAIR. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH LEAS A BHAINT AS NA HUIRLISÍ A CHUIREANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS CÚRSAÍ DIGITEACHA AR FÁIL DÚINN TEAGASCACH SAINCHEAPTHA A CHUIREANN NÍOS LÚ MOTIVATILAMORE AR FÁIL DO MHIC LÉINN AR MHAITHE LE HEOLAS AGUS EOLAS. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA SCOILE I NGACH ORD AGUS CÉIM RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A RÁTHÚ AGUS DEIS A THABHAIRT DO GACH DALTA GAN IDIRDHEALÚ AN T-ÁBHAR ATÁ BEARTAITHE A FHOGHLAIM AR AN MBEALACH IS FEARR DE RÉIR A N-AMANNA AGUS A BPOITÉINSEAL FÉIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’OIBLEAGÁID AR SCOIL MHAITH A CHINNTIÚ GO SROICHEANN GACH DALTA ROINNT LEIBHÉAL RIACHTANACH DE COMPETENCE.TUIGTEAR GO DTUIGTEAR TORTHAÍ IDIRMHEÁNACHA NA NDALTAÍ GUR GÁ DÚINN RÉIMSÍ FEABHSÚCHÁIN AGUS GNÍOMHARTHA CEARTAITHEACHA A AITHINT FIÚ MÁ THUGANN SÉ LE TUISCINT ATHRÚ LE CLEACHTAIS NUÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TEAGASC, PRÓISIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHODHNÚ GO SOLÚBTHA AG TOSÚ GO SOLÚBTHA Ó THRÉITHE SONRACHA NA SCOLÁIRÍ AONAIR. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH LEAS A BHAINT AS NA HUIRLISÍ A CHUIREANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS CÚRSAÍ DIGITEACHA AR FÁIL DÚINN TEAGASCACH SAINCHEAPTHA A CHUIREANN NÍOS LÚ MOTIVATILAMORE AR FÁIL DO MHIC LÉINN AR MHAITHE LE HEOLAS AGUS EOLAS. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA SCOILE I NGACH ORD AGUS CÉIM RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A RÁTHÚ AGUS DEIS A THABHAIRT DO GACH DALTA GAN IDIRDHEALÚ AN T-ÁBHAR ATÁ BEARTAITHE A FHOGHLAIM AR AN MBEALACH IS FEARR DE RÉIR A N-AMANNA AGUS A BPOITÉINSEAL FÉIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BRA SKOLA HAR SKYLDIGHET ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER NÅR VISSA VÄSENTLIGA NIVÅER AV KONKURRENSKRAFT.VARNING ELEVERNAS MELLANLIGGANDE RESULTAT FÖRSTÅS ATT FÖR ATT GÖRA DET MÅSTE VI IDENTIFIERA OMRÅDEN FÖR FÖRBÄTTRING OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER ÄVEN OM DET INNEBÄR EN FÖRÄNDRING MED INNOVATIVA PEDAGOGISKA METODER OCH UNDERVISNING, MODULERING PROCESSER OCH AKTIVITETER FLEXIBELT MED UTGÅNGSPUNKT I ENSKILDA ELEVERS SPECIFIKA EGENSKAPER. DET ÄR VIKTIGT ATT UTNYTTJA DE VERKTYG SOM NY TEKNIK OCH DIGITAL TEKNIK GER OSS EN SKRÄDDARSYDD DIDAKTIK SOM GER STUDENTERNA MINDRE MOTIVATILAMORE FÖR KUNSKAP OCH KUNSKAP. DET PRIMÄRA MÅLET FÖR SKOLAN I VARJE ORDNING OCH EXAMEN ÄR ATT GARANTERA ALLA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH ATT GE VARJE ELEV MÖJLIGHET ATT UTAN DISKRIMINERING LÄRA SIG DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS I ENLIGHET MED DERAS EGEN TID OCH POTENTIAL. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BRA SKOLA HAR SKYLDIGHET ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER NÅR VISSA VÄSENTLIGA NIVÅER AV KONKURRENSKRAFT.VARNING ELEVERNAS MELLANLIGGANDE RESULTAT FÖRSTÅS ATT FÖR ATT GÖRA DET MÅSTE VI IDENTIFIERA OMRÅDEN FÖR FÖRBÄTTRING OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER ÄVEN OM DET INNEBÄR EN FÖRÄNDRING MED INNOVATIVA PEDAGOGISKA METODER OCH UNDERVISNING, MODULERING PROCESSER OCH AKTIVITETER FLEXIBELT MED UTGÅNGSPUNKT I ENSKILDA ELEVERS SPECIFIKA EGENSKAPER. DET ÄR VIKTIGT ATT UTNYTTJA DE VERKTYG SOM NY TEKNIK OCH DIGITAL TEKNIK GER OSS EN SKRÄDDARSYDD DIDAKTIK SOM GER STUDENTERNA MINDRE MOTIVATILAMORE FÖR KUNSKAP OCH KUNSKAP. DET PRIMÄRA MÅLET FÖR SKOLAN I VARJE ORDNING OCH EXAMEN ÄR ATT GARANTERA ALLA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH ATT GE VARJE ELEV MÖJLIGHET ATT UTAN DISKRIMINERING LÄRA SIG DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS I ENLIGHET MED DERAS EGEN TID OCH POTENTIAL. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BRA SKOLA HAR SKYLDIGHET ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER NÅR VISSA VÄSENTLIGA NIVÅER AV KONKURRENSKRAFT.VARNING ELEVERNAS MELLANLIGGANDE RESULTAT FÖRSTÅS ATT FÖR ATT GÖRA DET MÅSTE VI IDENTIFIERA OMRÅDEN FÖR FÖRBÄTTRING OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER ÄVEN OM DET INNEBÄR EN FÖRÄNDRING MED INNOVATIVA PEDAGOGISKA METODER OCH UNDERVISNING, MODULERING PROCESSER OCH AKTIVITETER FLEXIBELT MED UTGÅNGSPUNKT I ENSKILDA ELEVERS SPECIFIKA EGENSKAPER. DET ÄR VIKTIGT ATT UTNYTTJA DE VERKTYG SOM NY TEKNIK OCH DIGITAL TEKNIK GER OSS EN SKRÄDDARSYDD DIDAKTIK SOM GER STUDENTERNA MINDRE MOTIVATILAMORE FÖR KUNSKAP OCH KUNSKAP. DET PRIMÄRA MÅLET FÖR SKOLAN I VARJE ORDNING OCH EXAMEN ÄR ATT GARANTERA ALLA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH ATT GE VARJE ELEV MÖJLIGHET ATT UTAN DISKRIMINERING LÄRA SIG DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS I ENLIGHET MED DERAS EGEN TID OCH POTENTIAL. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HEA KOOL ON KOHUSTATUD TAGAMA, ET KÕIK ÕPILASED JÕUAKSID MÕNED OLULISED TASEMED COMPETENCE.WARNING VAHETULEMUSI ÕPILASED ON ARU, ET SELLEKS, ET TEHA KINDLAKS VALDKONNAD PARANDAMIST JA PARANDUSMEETMEID ISEGI SIIS, KUI SEE TÄHENDAB MUUTUS UUENDUSLIKE HARIDUSTAVADE JA ÕPETAMISE, MODULEERIDES PROTSESSE JA TEGEVUSI PAINDLIKULT ALUSTADES KONKREETSETE ÕPILASTE ERIPÄRAST. OLULINE ON TOETUDA VAHENDITELE, MIDA UUED TEHNOLOOGIAD JA DIGITAALTEHNOLOOGIAD PAKUVAD MEILE KOHANDATUD DIDAKTIKAGA, MIS ÕHUTAB ÕPILASI TEADMISTELE JA TEADMISTELE VÄHEM MOTIVATILAMORE’I. IGA KLASSI JA KRAADI KOOLI ESMANE EESMÄRK ON TAGADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU JA ANDA IGALE ÕPILASELE ILMA DISKRIMINEERIMISETA VÕIMALUS ÕPPIDA PARIMAL VÕIMALIKUL VIISIL PAKUTAVAT SISU VASTAVALT OMA AJA JA POTENTSIAALIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HEA KOOL ON KOHUSTATUD TAGAMA, ET KÕIK ÕPILASED JÕUAKSID MÕNED OLULISED TASEMED COMPETENCE.WARNING VAHETULEMUSI ÕPILASED ON ARU, ET SELLEKS, ET TEHA KINDLAKS VALDKONNAD PARANDAMIST JA PARANDUSMEETMEID ISEGI SIIS, KUI SEE TÄHENDAB MUUTUS UUENDUSLIKE HARIDUSTAVADE JA ÕPETAMISE, MODULEERIDES PROTSESSE JA TEGEVUSI PAINDLIKULT ALUSTADES KONKREETSETE ÕPILASTE ERIPÄRAST. OLULINE ON TOETUDA VAHENDITELE, MIDA UUED TEHNOLOOGIAD JA DIGITAALTEHNOLOOGIAD PAKUVAD MEILE KOHANDATUD DIDAKTIKAGA, MIS ÕHUTAB ÕPILASI TEADMISTELE JA TEADMISTELE VÄHEM MOTIVATILAMORE’I. IGA KLASSI JA KRAADI KOOLI ESMANE EESMÄRK ON TAGADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU JA ANDA IGALE ÕPILASELE ILMA DISKRIMINEERIMISETA VÕIMALUS ÕPPIDA PARIMAL VÕIMALIKUL VIISIL PAKUTAVAT SISU VASTAVALT OMA AJA JA POTENTSIAALIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HEA KOOL ON KOHUSTATUD TAGAMA, ET KÕIK ÕPILASED JÕUAKSID MÕNED OLULISED TASEMED COMPETENCE.WARNING VAHETULEMUSI ÕPILASED ON ARU, ET SELLEKS, ET TEHA KINDLAKS VALDKONNAD PARANDAMIST JA PARANDUSMEETMEID ISEGI SIIS, KUI SEE TÄHENDAB MUUTUS UUENDUSLIKE HARIDUSTAVADE JA ÕPETAMISE, MODULEERIDES PROTSESSE JA TEGEVUSI PAINDLIKULT ALUSTADES KONKREETSETE ÕPILASTE ERIPÄRAST. OLULINE ON TOETUDA VAHENDITELE, MIDA UUED TEHNOLOOGIAD JA DIGITAALTEHNOLOOGIAD PAKUVAD MEILE KOHANDATUD DIDAKTIKAGA, MIS ÕHUTAB ÕPILASI TEADMISTELE JA TEADMISTELE VÄHEM MOTIVATILAMORE’I. IGA KLASSI JA KRAADI KOOLI ESMANE EESMÄRK ON TAGADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU JA ANDA IGALE ÕPILASELE ILMA DISKRIMINEERIMISETA VÕIMALUS ÕPPIDA PARIMAL VÕIMALIKUL VIISIL PAKUTAVAT SISU VASTAVALT OMA AJA JA POTENTSIAALIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANT'AGATA DI MILITEL | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANT'AGATA DI MILITEL / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
58,561.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,561.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,397.71 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,397.71 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:23, 8 April 2023
Project Q598234 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPENITIS |
Project Q598234 in Italy |
Statements
35,397.71 Euro
0 references
58,561.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 February 2018
0 references
7 April 2020
0 references
ITI S.AGATA M.LLO TORRICELLI
0 references
38°4'5.02"N, 14°37'59.99"E
0 references
LA BUONA SCUOLA HA LOBBLIGO DI ASSICURARE A TUTTI GLI STUDENTI IL RAGGIUNGIMENTO DI ALCUNI LIVELLI ESSENZIALI DI COMPETENZA.ATTENZIONANDO GLI ESITI INTERMEDI DEGLI STUDENTI SI COMPRENDE CHE PER FARE CI NECESSARIO INDIVIDUARE AREE DI MIGLIORAMENTO ED AZIONI CORRETTIVE ANCHE SE CI IMPLICA UN CAMBIAMENTO CON PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE INNOVATIVE MODULANDO IN MANIERA FLESSIBILE I PROCESSI E LE ATTIVIT PROPRIO A PARTIRE DALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DEI SINGOLI STUDENTI. FONDAMENTALE FOGGIARE ATTINGENDO DAGLI STRUMENTI CHE LE NUOVE TECNOLOGIE ED IL DIGITALE CI FORNISCONO UNA DIDATTICA SU MISURA CHE ISTILLI NEGLI STUDENTI MENO MOTIVATILAMORE PER LA CONOSCENZA ED IL SAPERE. LOBIETTIVO PRIMARIO DELLA SCUOLA DI OGNI ORDINE E GRADO QUELLO DI GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI STUDENTI E DARE LA POSSIBILIT A CIASCUN ALUNNO SENZA DISCRIMINAZIONI DI APPRENDERE AL MEGLIO I CONTENUTI PROPOSTI NEL RISPETTO DEI PROPRI TEMPI E DELLE PROPRIE POTENZIALIT. (Italian)
0 references
GOOD SCHOOL HAS THE OBLIGATION TO ENSURE THAT ALL STUDENTS REACH SOME ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE.WARNING THE INTERMEDIATE OUTCOMES OF STUDENTS ARE UNDERSTOOD THAT IN ORDER TO DO WE NEED TO IDENTIFY AREAS OF IMPROVEMENT AND CORRECTIVE ACTIONS EVEN IF IT IMPLIES A CHANGE WITH INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES AND TEACHING, MODULATING PROCESSES AND ACTIVITIES FLEXIBLY STARTING FROM THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL STUDENTS. IT IS ESSENTIAL TO DRAW ON THE TOOLS THAT NEW TECHNOLOGIES AND DIGITAL PROVIDE US WITH A TAILOR-MADE DIDACTIC THAT INSTILS STUDENTS LESS MOTIVATILAMORE FOR KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE SCHOOL OF EVERY ORDER AND DEGREE IS TO GUARANTEE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS AND TO GIVE THE POSSIBILITY TO EACH PUPIL WITHOUT DISCRIMINATION TO LEARN AT BEST THE CONTENT PROPOSED IN ACCORDANCE WITH THEIR OWN TIMES AND POTENTIALS. (English)
13 November 2020
0 references
BONNE ÉCOLE A L’OBLIGATION DE VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT CERTAINS NIVEAUX ESSENTIELS DE COMPETENCE.ACTANT LES RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES DES ÉLÈVES, IL EST ENTENDU QUE POUR CE FAIRE, NOUS DEVONS IDENTIFIER DES DOMAINES D’AMÉLIORATION ET DE MESURES CORRECTIVES, MÊME SI CELA IMPLIQUE UN CHANGEMENT AVEC DES PRATIQUES ÉDUCATIVES INNOVANTES ET L’ENSEIGNEMENT FLEXIBLE MODULANT LES PROCESSUS ET LES ACTIVITÉS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES. IL EST ESSENTIEL DE S’APPUYER SUR LES OUTILS QUE LES NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LE NUMÉRIQUE NOUS FOURNISSENT UNE DIDACTIQUE SUR MESURE QUI INCULQUE CHEZ LES ÉTUDIANTS MOINS MOTIVATILAMORE POUR LA CONNAISSANCE ET LA CONNAISSANCE. L’OBJECTIF PREMIER DE L’ÉCOLE DE TOUS LES ORDRES ET DIPLÔMES EST DE GARANTIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET DE DONNER À CHAQUE ÉLÈVE LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE SANS DISCRIMINATION LE CONTENU LE MIEUX OFFERT DANS LE RESPECT DE SON TEMPS ET DE SON POTENTIEL. (French)
9 December 2021
0 references
GUTE SCHULE HAT DIE PFLICHT SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER EINIGE WESENTLICHE NIVEAUS VON COMPETENCE ERREICHEN.AKZEPTIEREN DER ZWISCHENERGEBNISSE VON SCHÜLERN IST ES KLAR, DASS WIR, UM ZU TUN, UM BEREICHE DER VERBESSERUNG UND KORREKTURMASSNAHMEN ZU IDENTIFIZIEREN, AUCH WENN ES EINE VERÄNDERUNG MIT INNOVATIVEN PÄDAGOGISCHEN PRAKTIKEN UND LEHRE BEDEUTET, FLEXIBEL MODULIERENDE PROZESSE UND AKTIVITÄTEN GENAU AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN MERKMALE DER EINZELNEN SCHÜLER. ES IST WICHTIG, AUF DIE WERKZEUGE ZURÜCKZUGREIFEN, DIE UNS MIT NEUEN TECHNOLOGIEN UND DIGITALEN EINE MASSGESCHNEIDERTE DIDAKTIK BIETEN, DIE DEN STUDIERENDEN WENIGER MOTIVATILAMORE FÜR WISSEN UND WISSEN VERMITTELT. DAS PRIMÄRE ZIEL DER SCHULE JEDER ORDNUNG UND JEDEN ABSCHLUSS IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN UND JEDEM SCHÜLER OHNE DISKRIMINIERUNG DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DIE INHALTE ZU ERLERNEN, DIE IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT SEINER EIGENEN ZEIT UND SEINEM POTENZIAL AM BESTEN ANGEBOTEN WERDEN. (German)
19 December 2021
0 references
GOEDE SCHOOL HEEFT DE VERPLICHTING OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE STUDENTEN EEN AANTAL ESSENTIËLE NIVEAUS VAN COMPETENCE BEREIKEN.ACTENTIE OP DE TUSSENRESULTATEN VAN STUDENTEN IS HET DUIDELIJK DAT WE OM TE DOEN GEBIEDEN VAN VERBETERING EN CORRIGERENDE MAATREGELEN MOETEN IDENTIFICEREN, ZELFS ALS DIT EEN VERANDERING MET INNOVATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN IMPLICEERT EN HET ONDERWIJS FLEXIBEL MODULEERT PROCESSEN EN ACTIVITEITEN PRECIES OP DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE STUDENTEN. HET IS VAN ESSENTIEEL BELANG OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE TOOLS DIE NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN DIGITAAL ONS VOORZIEN VAN EEN OP MAAT GEMAAKTE DIDACTIEK DIE STUDENTEN MINDER MOTIVATILAMORE VOOR KENNIS EN KENNIS INSLAAT. DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN DE SCHOOL VAN ELKE ORDE EN GRAAD IS HET WAARBORGEN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN EN HET GEVEN VAN DE MOGELIJKHEID AAN ELKE LEERLING ZONDER DISCRIMINATIE OM DE INHOUD TE LEREN DIE HET BEST WORDT AANGEBODEN IN OVEREENSTEMMING MET ZIJN/HAAR EIGEN TIJD EN POTENTIEEL. (Dutch)
11 January 2022
0 references
BUENA ESCUELA TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN ALGUNOS NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA.ACTANDO LOS RESULTADOS INTERMEDIOS DE LOS ESTUDIANTES SE ENTIENDE QUE PARA HACERLO NECESITAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MEJORA Y ACCIONES CORRECTIVAS, INCLUSO SI IMPLICA UN CAMBIO CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS Y DOCENCIA FLEXIBLEMENTE MODULANDO PROCESOS Y ACTIVIDADES BASADAS PRECISAMENTE EN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ESTUDIANTE. ES ESENCIAL APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LO DIGITAL NOS PROPORCIONAN UNA DIDÁCTICA A MEDIDA QUE INCULCA EN LOS ESTUDIANTES MENOS MOTIVATILAMORE PARA EL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ESCUELA DE CADA ORDEN Y GRADO ES GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES Y DAR A CADA ALUMNO LA POSIBILIDAD SIN DISCRIMINACIÓN DE APRENDER EL CONTENIDO MEJOR OFRECIDO EN FUNCIÓN DE SU TIEMPO Y POTENCIAL. (Spanish)
29 January 2022
0 references
GOD SKOLE HAR PLIGT TIL AT SIKRE, AT ALLE ELEVER NÅR OP PÅ NOGLE VÆSENTLIGE NIVEAUER AF COMPETENCE.SOM UNDERSTREGER ELEVERNES FORELØBIGE RESULTATER ER FORSTÅET, AT FOR AT GØRE DET ER VI NØDT TIL AT IDENTIFICERE OMRÅDER MED FORBEDRING OG KORRIGERENDE FORANSTALTNINGER, SELV OM DET INDEBÆRER EN ÆNDRING MED INNOVATIV UDDANNELSESPRAKSIS OG UNDERVISNING, MODULERENDE PROCESSER OG AKTIVITETER FLEKSIBELT MED UDGANGSPUNKT I DE ENKELTE ELEVERS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA. DET ER VIGTIGT AT TRÆKKE PÅ DE VÆRKTØJER, SOM NYE TEKNOLOGIER OG DIGITALE GIVER OS EN SKRÆDDERSYET DIDAKTIK, DER GIVER DE STUDERENDE MINDRE MOTIVATILAMORE TIL VIDEN OG VIDEN. DET PRIMÆRE FORMÅL MED SKOLEN I ALLE KLASSER OG GRADER ER AT GARANTERE ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG AT GIVE HVER ELEV MULIGHED FOR UDEN FORSKELSBEHANDLING AT LÆRE I BEDSTE FALD DET INDHOLD, DER FORESLÅS I OVERENSSTEMMELSE MED DERES EGNE TIDER OG POTENTIALER. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΚΆΠΟΙΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΗΣ COMPETENCE.ΣΗΜΕΊΩΣΗ ΤΑ ΕΝΔΙΆΜΕΣΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΆ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΥΤΌ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΤΟΜΕΊΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΈΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΑΛΛΑΓΉ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΜΑΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΕΜΠΝΈΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ MOTIVATILAMORE ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. (Greek)
24 July 2022
0 references
DOBRA ŠKOLA IMA OBVEZU OSIGURATI DA SVI UČENICI DOSEGNU NEKE BITNE RAZINE COMPETENCE.UZNAJUĆI MEĐUREZULTATE UČENIKA SE PODRAZUMIJEVA DA ZA TO MORAMO IDENTIFICIRATI PODRUČJA POBOLJŠANJA I KOREKTIVNIH MJERA ČAK I AKO TO PODRAZUMIJEVA PROMJENU S INOVATIVNIM OBRAZOVNIM PRAKSAMA I NASTAVOM, MODULIRANJE PROCESA I AKTIVNOSTI FLEKSIBILNO POČEVŠI OD SPECIFIČNIH KARAKTERISTIKA POJEDINIH UČENIKA. OD KLJUČNE JE VAŽNOSTI ISKORISTITI ALATE KOJE NAM NOVE TEHNOLOGIJE I DIGITALNE TEHNOLOGIJE PRUŽAJU PO MJERI DIDAKTIKE KOJA UČENICIMA PRUŽA MANJE MOTIVATILAMORE ZA ZNANJE I ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠKOLE SVAKOG REDA I DIPLOME JE JAMČITI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA I DATI MOGUĆNOST SVAKOM UČENIKU BEZ DISKRIMINACIJE DA U NAJBOLJEM SLUČAJU NAUČI SADRŽAJ KOJI SE PREDLAŽE U SKLADU S VLASTITIM VREMENOM I POTENCIJALIMA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
ȘCOALA BUNĂ ARE OBLIGAȚIA DE A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII ATING UNELE NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. RĂSPUNSURILE INTERMEDIARE ALE ELEVILOR SUNT ÎNȚELESE CĂ, PENTRU A FACE ACEST LUCRU, TREBUIE SĂ IDENTIFICĂM DOMENII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE, CHIAR DACĂ ACEASTA IMPLICĂ O SCHIMBARE CU PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI PREDARE INOVATOARE, MODULÂND PROCESELE ȘI ACTIVITĂȚILE ÎN MOD FLEXIBIL PORNIND DE LA CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR INDIVIDUALI. ESTE ESENȚIAL SĂ NE FOLOSIM DE INSTRUMENTELE PE CARE NOILE TEHNOLOGII ȘI TEHNOLOGIILE DIGITALE NE OFERĂ O DIDACTICĂ PERSONALIZATĂ CARE SĂ INSUFLE STUDENȚILOR MAI PUȚIN MOTIVATILAMORE PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI CUNOȘTINȚE. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ȘCOLII DE FIECARE ORDINE ȘI GRAD ESTE DE A GARANTA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR ȘI DE A OFERI FIECĂRUI ELEV, FĂRĂ DISCRIMINARE, POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA ÎN CEL MAI BUN CAZ CONȚINUTUL PROPUS ÎN FUNCȚIE DE TIMPUL ȘI POTENȚIALUL LOR. (Romanian)
24 July 2022
0 references
DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOSŤ ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŠTUDENTI DOSIAHLI NIEKTORÉ ZÁKLADNÉ ÚROVNE COMPETENCE.WARNING PRIEBEŽNÉ VÝSLEDKY ŠTUDENTOV SÚ CHÁPANÉ TAK, ŽE NA TO MUSÍME IDENTIFIKOVAŤ OBLASTI ZLEPŠOVANIA A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ, AJ KEĎ TO ZNAMENÁ ZMENU S INOVATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI POSTUPMI A VÝUČBOU, MODULAČNÉ PROCESY A AKTIVITY FLEXIBILNE ZAČÍNAJÚ OD ŠPECIFICKÝCH CHARAKTERISTÍK JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV. JE NEVYHNUTNÉ ČERPAŤ Z NÁSTROJOV, KTORÉ NÁM NOVÉ TECHNOLÓGIE A DIGITÁLNE POSKYTUJÚ NA MIERU ŠITÚ DIDAKTIKU, KTORÁ ŠTUDENTOM POSKYTUJE MENEJ MOTIVATILAMORE PRE VEDOMOSTI A VEDOMOSTI. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLY KAŽDÉHO PORIADKU A STUPŇA JE ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM VZDELÁVACÍ ÚSPECH A POSKYTNÚŤ KAŽDÉMU ŽIAKOVI BEZ DISKRIMINÁCIE MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA ČO NAJLEPŠIE OBSAH NAVRHNUTÝ V SÚLADE S ICH VLASTNÝMI ČASMI A POTENCIÁLMI. (Slovak)
24 July 2022
0 references
SKOLA TAJBA GĦANDHA L-OBBLIGU LI TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU XI LIVELLI ESSENZJALI TA ‘KOMPETENZJA.WAR LI L-EŻITI INTERMEDJI TA ‘STUDENTI HUMA MIFHUMA LI SABIEX NAGĦMLU GĦANDNA BŻONN BIEX JIDENTIFIKAW OQSMA TA’ TITJIB U AZZJONIJIET KORRETTIVI ANKE JEKK JIMPLIKA BIDLA MA ‘PRATTIKI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U T-TAGĦLIM, JIMMODULAW PROĊESSI U ATTIVITAJIET LI JIBDEW B’MOD FLESSIBBLI MILL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TA ‘STUDENTI INDIVIDWALI. HUWA ESSENZJALI LI NUŻAW L-GĦODOD LI T-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA U D-DIĠITALI JIPPROVDULNA DIDATTIKA MFASSLA APPOSTA LI TNISSEL LILL-ISTUDENTI INQAS MOTIVATILAMORE GĦALL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN. L-GĦAN PRIMARJU TAL-ISKOLA TA’ KULL ORDNI U GRAD HUWA LI JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA U LI JAGĦTI L-POSSIBBILTÀ LIL KULL STUDENT MINGĦAJR DISKRIMINAZZJONI BIEX JITGĦALLEM L-AĦJAR IL-KONTENUT PROPOST SKONT IŻ-ŻMINIJIET U L-POTENZJALI TAGĦHOM STESS. (Maltese)
24 July 2022
0 references
A BOA ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ATINJAM ALGUNS NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA.ATENÇÃO DOS RESULTADOS INTERMEDIÁRIOS DOS ALUNOS SÃO ENTENDIDOS QUE, PARA FAZER, PRECISAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MELHORIA E AÇÕES CORRETIVAS, MESMO QUE ISSO IMPLIQUE UMA MUDANÇA COM PRÁTICAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E ENSINO, MODULANDO PROCESSOS E ATIVIDADES DE FORMA FLEXÍVEL A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUNO. É ESSENCIAL APROVEITAR AS FERRAMENTAS QUE AS NOVAS TECNOLOGIAS E DIGITAIS NOS FORNECEM UMA DIDÁTICA FEITA SOB MEDIDA QUE INJETA OS ALUNOS MENOS MOTIVATILAMORE PARA CONHECIMENTO E CONHECIMENTO. O OBJETIVO PRIMÁRIO DA ESCOLA DE TODAS AS ORDENS E GRAUS É GARANTIR O SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS E DAR A CADA ALUNO, SEM DISCRIMINAÇÃO, A POSSIBILIDADE DE APRENDER, NA MELHOR DAS HIPÓTESES, O CONTEÚDO PROPOSTO EM FUNÇÃO DO SEU TEMPO E POTENCIAL. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HYVÄ KOULU ON VELVOLLINEN VARMISTAMAAN, ETTÄ KAIKKI OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT JONKIN OLENNAISEN TASON KILPAILUUS.OPPILAIDEN VÄLITULOKSET YMMÄRRETÄÄN, ETTÄ MEIDÄN ON YKSILÖITÄVÄ PARANNUS- JA KORJAAVIA TOIMIA, VAIKKA SE MERKITSEE MUUTOSTA INNOVATIIVISIIN KOULUTUSKÄYTÄNTÖIHIN JA OPETUKSEEN, MUOKKAAMALLA PROSESSEJA JA TOIMINTOJA JOUSTAVASTI ALKAEN YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN ERITYISPIIRTEISTÄ. ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ HYÖDYNTÄÄ VÄLINEITÄ, JOITA UUDET TEKNOLOGIAT JA DIGITAALISET VÄLINEET TARJOAVAT MEILLE RÄÄTÄLÖIDYN DIDAKTIIKAN, JOKA KANNUSTAA OPISKELIJOITA VÄHEMMÄN MOTIVATILAMOREA TIETÄMYKSEEN JA TIETÄMYKSEEN. JOKAISEN JÄRJESTYKSEN JA TUTKINNON KOULUN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TAATA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSMENESTYS JA ANTAA JOKAISELLE OPPILAALLE ILMAN SYRJINTÄÄ MAHDOLLISUUS OPPIA PARHAIMMILLAAN EHDOTETTU SISÄLTÖ OMIEN AIKOJENSA JA KYKYJENSÄ MUKAISESTI. (Finnish)
24 July 2022
0 references
DOBRA SZKOŁA MA OBOWIĄZEK DOPILNOWAĆ, ABY WSZYSCY UCZNIOWIE OSIĄGNĘLI PEWNE NIEZBĘDNE POZIOMY COMPETENCE.UWAGA, ŻE POŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW SĄ ZROZUMIAŁE, ŻE ABY TO ZROBIĆ, MUSIMY OKREŚLIĆ OBSZARY POPRAWY I DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH, NAWET JEŚLI OZNACZA TO ZMIANĘ WRAZ Z INNOWACYJNYMI PRAKTYKAMI EDUKACYJNYMI I NAUCZANIEM, MODULOWANIE PROCESÓW I DZIAŁAŃ W SPOSÓB ELASTYCZNY, POCZĄWSZY OD SPECYFIKI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. WAŻNE JEST, ABY KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI, KTÓRE NOWE TECHNOLOGIE I TECHNOLOGIE CYFROWE ZAPEWNIAJĄ NAM DOPASOWANĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA POZWALA STUDENTOM MNIEJ MOTIVATILAMORE DLA WIEDZY I WIEDZY. PODSTAWOWYM CELEM SZKOŁY KAŻDEGO RZĘDU I STOPNIA JEST ZAGWARANTOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH UCZNIÓW I UMOŻLIWIENIE KAŻDEMU UCZNIOM BEZ DYSKRYMINACJI UCZENIA SIĘ W NAJLEPSZYM RAZIE PROPONOWANYCH TREŚCI ZGODNIE Z ICH WŁASNYM CZASEM I POTENCJAŁEM. (Polish)
24 July 2022
0 references
DOBRA ŠOLA JE DOLŽNA ZAGOTOVITI, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO NEKATERE BISTVENE RAVNI COMPETENCE.POUDARJAJO SE, DA JE TREBA ZA TO, DA BI TO STORILI, OPREDELITI PODROČJA IZBOLJŠAV IN KOREKTIVNIH UKREPOV, TUDI ČE TO POMENI SPREMEMBO Z INOVATIVNIMI IZOBRAŽEVALNIMI PRAKSAMI IN POUČEVANJEM, PRILAGODLJIVO MODULACIJO PROCESOV IN DEJAVNOSTI, ZAČENŠI S POSEBNIMI ZNAČILNOSTMI POSAMEZNIH UČENCEV. BISTVENO SE JE OPRETI NA ORODJA, KI NAM JIH NOVE TEHNOLOGIJE IN DIGITALNE TEHNOLOGIJE ZAGOTAVLJAJO PRILAGOJENO DIDAKTIKO, KI UČENCEM MANJ MOTIVATILAMORE OMOGOČA ZNANJE IN ZNANJE. OSNOVNI CILJ ŠOLE VSAKEGA REDA IN STOPNJE JE ZAGOTOVITI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH UČENCEV IN VSAKEMU UČENCU BREZ DISKRIMINACIJE OMOGOČITI, DA SE V NAJBOLJŠEM PRIMERU NAUČI VSEBINE, PREDLAGANE V SKLADU S SVOJIM ČASOM IN POTENCIALOM. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
DOBRÁ ŠKOLA MÁ POVINNOST ZAJISTIT, ABY VŠICHNI STUDENTI DOSÁHLI NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH ÚROVNÍ SPOLEČNOSTI. POZNÁMÁ, ŽE PRŮBĚŽNÉ VÝSLEDKY STUDENTŮ JSOU CHÁPÁNY TAK, ŽE K TOMU POTŘEBUJEME URČIT OBLASTI ZLEPŠENÍ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ, I KDYŽ TO ZNAMENÁ ZMĚNU S INOVATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POSTUPY A VÝUKOU, MODULACÍ PROCESŮ A ČINNOSTÍ FLEXIBILNĚ POČÍNAJE SPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ. JE NEZBYTNÉ, ABYCHOM ČERPALI Z NÁSTROJŮ, KTERÉ NÁM NOVÉ TECHNOLOGIE A DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE POSKYTUJÍ DIDAKTIKY NA MÍRU, KTERÁ STUDENTŮM PŘITAHUJE MÉNĚ MOTIVATILAMORE ZNALOSTÍ A ZNALOSTÍ. PRVOŘADÝM CÍLEM ŠKOLY KAŽDÉHO ŘÁDU A STUPNĚ JE ZARUČIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ A DÁT KAŽDÉMU ŽÁKOVI BEZ DISKRIMINACE MOŽNOST NAUČIT SE CO NEJLÉPE OBSAH NAVRŽENÝ V SOULADU S JEJICH VLASTNÍ DOBOU A POTENCIÁLEM. (Czech)
24 July 2022
0 references
GERA MOKYKLA PRIVALO UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ TAM TIKRUS ESMINIUS COMPETENCE LYGIUS. ĮSIMINDAMI TARPINIUS MOKINIŲ REZULTATUS, SUPRANTAME, KAD NORINT TAI PADARYTI, TURIME NUSTATYTI TOBULINIMO IR KOREKCINIŲ VEIKSMŲ SRITIS, NET JEI TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PAKEISTI NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PRAKTIKĄ IR MOKYMĄ, LANKSČIAI MODULIUOJANT PROCESUS IR VEIKLĄ, PRADEDANT NUO KONKREČIŲ ATSKIRŲ MOKINIŲ SAVYBIŲ. LABAI SVARBU REMTIS PRIEMONĖMIS, KURIAS NAUJOS TECHNOLOGIJOS IR SKAITMENINIAI SUTEIKIA MUMS SPECIALIAI PRITAIKYTĄ DIDAKTIKĄ, KURI ĮGALINA STUDENTUS MAŽIAU MOTIVATILAMORE ŽINIOMS IR ŽINIOMS. PAGRINDINIS KIEKVIENOS EILĖS IR LAIPSNIO MOKYKLOS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ IR SUTEIKTI KIEKVIENAM MOKINIUI GALIMYBĘ NEDISKRIMINUOJANT MOKYTIS GERIAUSIU ATVEJU SIŪLOMO TURINIO PAGAL SAVO LAIKĄ IR POTENCIALĄ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
LABAI SKOLAI IR PIENĀKUMS NODROŠINĀT, KA VISI SKOLĒNI SASNIEDZ DAŽUS BŪTISKUS COMPETENCE LĪMEŅUS. VĒRTĒJOT SKOLĒNU STARPPOSMA REZULTĀTUS, TIEK SAPRASTS, KA, LAI TO IZDARĪTU, MUMS IR JĀNOSAKA JOMAS, KURĀS JĀVEIC UZLABOJUMI UN KOREKTĪVI PASĀKUMI, PAT JA TAS NOZĪMĒ PĀRMAIŅAS AR INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRAKSI UN MĀCĪŠANU, ELASTĪGI MODULĒJOT PROCESUS UN DARBĪBAS, SĀKOT NO ATSEVIŠĶU SKOLĒNU ĪPAŠAJĀM IEZĪMĒM. IR SVARĪGI IZMANTOT INSTRUMENTUS, KO JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA MUMS NODROŠINA AR INDIVIDUĀLI PIELĀGOTU DIDAKTIKU, KAS STUDENTIEM SNIEDZ MAZĀK MOTIVATILAMORE ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM. KATRA PASŪTĪJUMA UN GRĀDA SKOLAS GALVENAIS MĒRĶIS IR GARANTĒT VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN DOT IESPĒJU KATRAM SKOLĒNAM BEZ DISKRIMINĀCIJAS MĀCĪTIES LABĀKAJĀ GADĪJUMĀ PIEDĀVĀTO SATURU ATBILSTOŠI SAVAM LAIKAM UN POTENCIĀLAM. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДОСТИГАТ НЯКОИ ОСНОВНИ НИВА НА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ. ВЗЕМАТ ПРЕДВИД МЕЖДИННИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЧЕ ЗА ДА НАПРАВИМ ТОВА, ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ОБЛАСТИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ДОРИ АКО ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОМЯНА С ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОДАВАНЕ, МОДУЛИРАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ ГЪВКАВО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ. ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ ОТ ИНСТРУМЕНТИТЕ, КОИТО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ НИ ПРЕДОСТАВЯТ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ВНУШАВА НА СТУДЕНТИТЕ ПО-МАЛКО MOTIVATILAMORE ЗА ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО ОТ ВСЕКИ РЕД И СТЕПЕН Е ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК БЕЗ ДИСКРИМИНАЦИЯ ДА НАУЧИ В НАЙ-ДОБРИЯ СЛУЧАЙ ПРЕДЛОЖЕНОТО СЪДЪРЖАНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СОБСТВЕНОТО ИМ ВРЕМЕ И ПОТЕНЦИАЛ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A JÓ ISKOLA KÖTELES BIZTOSÍTANI, HOGY MINDEN DIÁK ELÉRJE A COMPETENCE NÉHÁNY ALAPVETŐ SZINTJÉT.WARNING A DIÁKOK KÖZTES EREDMÉNYEIT MEGÉRTIK, HOGY ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT MEG KELL HATÁROZNUNK A JAVÍTÁS ÉS A KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEK TERÜLETEIT, MÉG AKKOR IS, HA EZ AZ INNOVATÍV OKTATÁSI GYAKORLATOKKAL ÉS AZ OKTATÁSSAL, A FOLYAMATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RUGALMAS ÁTALAKÍTÁSÁVAL JÁR, AZ EGYES DIÁKOK SAJÁTOS JELLEMZŐIBŐL KIINDULVA. ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY TÁMASZKODJUNK AZOKRA AZ ESZKÖZÖKRE, AMELYEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ÁLTAL TESTRE SZABOTT DIDAKTIKÁT BIZTOSÍTANAK SZÁMUNKRA, AMELY A DIÁKOKAT KEVESEBB MOTIVATILAMORE-T INSPIRÁLJA A TUDÁSÉRT ÉS A TUDÁSÉRT. AZ ISKOLA MINDEN RENDJÉNEK ÉS FOKOZATÁNAK ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY GARANTÁLJA AZ ÖSSZES DIÁK OKTATÁSI SIKERÉT, ÉS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS NÉLKÜL MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A JAVASOLT TARTALMAT LEGJOBB ESETBEN SAJÁT IDEJÜKNEK ÉS LEHETŐSÉGEIKNEK MEGFELELŐEN TANULJÁK MEG. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ SÉ D’OIBLEAGÁID AR SCOIL MHAITH A CHINNTIÚ GO SROICHEANN GACH DALTA ROINNT LEIBHÉAL RIACHTANACH DE COMPETENCE.TUIGTEAR GO DTUIGTEAR TORTHAÍ IDIRMHEÁNACHA NA NDALTAÍ GUR GÁ DÚINN RÉIMSÍ FEABHSÚCHÁIN AGUS GNÍOMHARTHA CEARTAITHEACHA A AITHINT FIÚ MÁ THUGANN SÉ LE TUISCINT ATHRÚ LE CLEACHTAIS NUÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TEAGASC, PRÓISIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHODHNÚ GO SOLÚBTHA AG TOSÚ GO SOLÚBTHA Ó THRÉITHE SONRACHA NA SCOLÁIRÍ AONAIR. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH LEAS A BHAINT AS NA HUIRLISÍ A CHUIREANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS CÚRSAÍ DIGITEACHA AR FÁIL DÚINN TEAGASCACH SAINCHEAPTHA A CHUIREANN NÍOS LÚ MOTIVATILAMORE AR FÁIL DO MHIC LÉINN AR MHAITHE LE HEOLAS AGUS EOLAS. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA SCOILE I NGACH ORD AGUS CÉIM RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A RÁTHÚ AGUS DEIS A THABHAIRT DO GACH DALTA GAN IDIRDHEALÚ AN T-ÁBHAR ATÁ BEARTAITHE A FHOGHLAIM AR AN MBEALACH IS FEARR DE RÉIR A N-AMANNA AGUS A BPOITÉINSEAL FÉIN. (Irish)
24 July 2022
0 references
BRA SKOLA HAR SKYLDIGHET ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER NÅR VISSA VÄSENTLIGA NIVÅER AV KONKURRENSKRAFT.VARNING ELEVERNAS MELLANLIGGANDE RESULTAT FÖRSTÅS ATT FÖR ATT GÖRA DET MÅSTE VI IDENTIFIERA OMRÅDEN FÖR FÖRBÄTTRING OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER ÄVEN OM DET INNEBÄR EN FÖRÄNDRING MED INNOVATIVA PEDAGOGISKA METODER OCH UNDERVISNING, MODULERING PROCESSER OCH AKTIVITETER FLEXIBELT MED UTGÅNGSPUNKT I ENSKILDA ELEVERS SPECIFIKA EGENSKAPER. DET ÄR VIKTIGT ATT UTNYTTJA DE VERKTYG SOM NY TEKNIK OCH DIGITAL TEKNIK GER OSS EN SKRÄDDARSYDD DIDAKTIK SOM GER STUDENTERNA MINDRE MOTIVATILAMORE FÖR KUNSKAP OCH KUNSKAP. DET PRIMÄRA MÅLET FÖR SKOLAN I VARJE ORDNING OCH EXAMEN ÄR ATT GARANTERA ALLA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH ATT GE VARJE ELEV MÖJLIGHET ATT UTAN DISKRIMINERING LÄRA SIG DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS I ENLIGHET MED DERAS EGEN TID OCH POTENTIAL. (Swedish)
24 July 2022
0 references
HEA KOOL ON KOHUSTATUD TAGAMA, ET KÕIK ÕPILASED JÕUAKSID MÕNED OLULISED TASEMED COMPETENCE.WARNING VAHETULEMUSI ÕPILASED ON ARU, ET SELLEKS, ET TEHA KINDLAKS VALDKONNAD PARANDAMIST JA PARANDUSMEETMEID ISEGI SIIS, KUI SEE TÄHENDAB MUUTUS UUENDUSLIKE HARIDUSTAVADE JA ÕPETAMISE, MODULEERIDES PROTSESSE JA TEGEVUSI PAINDLIKULT ALUSTADES KONKREETSETE ÕPILASTE ERIPÄRAST. OLULINE ON TOETUDA VAHENDITELE, MIDA UUED TEHNOLOOGIAD JA DIGITAALTEHNOLOOGIAD PAKUVAD MEILE KOHANDATUD DIDAKTIKAGA, MIS ÕHUTAB ÕPILASI TEADMISTELE JA TEADMISTELE VÄHEM MOTIVATILAMORE’I. IGA KLASSI JA KRAADI KOOLI ESMANE EESMÄRK ON TAGADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU JA ANDA IGALE ÕPILASELE ILMA DISKRIMINEERIMISETA VÕIMALUS ÕPPIDA PARIMAL VÕIMALIKUL VIISIL PAKUTAVAT SISU VASTAVALT OMA AJA JA POTENTSIAALIGA. (Estonian)
24 July 2022
0 references
SANT'AGATA DI MILITEL
0 references
Identifiers
J45B17000280007
0 references