TO SAY... LEARNING TO LEARN (Q540984): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TO SAY... LEARNING TO LEARN | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
POUR DIRE... APPRENTISSAGE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
UM ZU SAGEN... LERNEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OM TE ZEGGEN... LEREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PARA DECIR... APRENDIZAJE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FOR AT SIGE... LÆRE AT LÆRE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΙΑ ΝΑ ΠΩ... ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
REĆI ĆU TI... UČENJE ZA UČENJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PENTRU A SPUNE... ÎNVĂȚAȚI SĂ ÎNVĂȚAȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CHCEM POVEDAŤ... NAUČIŤ SA UČIŤ SA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIEX NGĦIDU... NITGĦALLMU NITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PARA DIZER... APRENDER A APRENDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SANOAKSENI... OPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŻEBY POWIEDZIEĆ... NAUKA NAUKI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ČE TI POVEM... UČENJE UČENJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ABYCH ŘEKL... NAUČIT SE UČIT SE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NORIU PASAKYTI... MOKYMASIS MOKYTIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TEIKT... MĀCĪŠANĀS MĀCĪTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА КАЖА... ДА СЕ НАУЧИМ ДА УЧИМ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOGY ELMONDJAM... TANULÁS A TANULÁSHOZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A RÁ... FOGHLAIM LE FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖR ATT SÄGA... LÄRA SIG ATT LÄRA SIG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ET ÖELDA... ÕPPIDA ÕPPIMA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q540984 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q540984 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q540984 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q540984 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q540984 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q540984 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q540984 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q540984 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q540984 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q540984 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q540984 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q540984 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q540984 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q540984 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q540984 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q540984 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q540984 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q540984 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q540984 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q540984 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q540984 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q540984 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q540984 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q540984 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR INCLUSIVE INSTITUTE IS MADE UP OF MORE THAN 10 PUPILS WITH A TOTAL OF MORE THAN 1600 PUPILS, WITH A TOTAL OF MORE THAN PUPILS WHO ARE DISABLED WITH CERTIFICATION, SOME OF WHOM ARE DISABLED, SOME OF WHOM ARE SEVERELY DISABLED, ARTICLE 3 (3) OF THE LAW. 10492 PUPILS WITH THE DSA’S CERTIFICATION WITH MANY PUPILS, OF WHICH NON-LITERATE PUPILS FROM FAMILIES WITH A LOW SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CULTURAL CONDITIONS WHICH MAKE IT DIFFICULT TO TAKE ACCOUNT OF THE SITUATION DESCRIBED IN THE PROJECT, IS INTENDED TO ENRICH THE ESSENTIAL BASIC AND THE TOOLS OF ALL THE USERS OF THE SCHOOL BY MEANS OF EXPERIENCE ON THE BASIS OF THE EXCLUSION AND THE MEANING OF BELONGING, THEREBY MAKING THE PUPILS ACTIVE IN THE KNOWLEDGE OF THEIR KNOWLEDGE. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE CONSISTS OF 10 PLEXES FOR A TOTAL OF MORE THAN 1600 PUPILS INCLUDING NUMEROUS PUPILS WITH DISABILITIES WITH CERTIFICATION SOME OF WHOM ARE SERIOUSLY DISABLED ART. 3 PARAGRAPH 3 L. 10492 PUPILS WITH DSA CERTIFICATION PUPILS WITH BES MANY STAGING PUPILS OF WHICH SOME NON-LITERATE PUPILS COME FROM FAMILIES WITH LOW SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CULTURAL CONDITIONS THAT MAKE IT DIFFICULT LINTEGRAZIONEIN CONSIDERATION OF THE SITUATION DESCRIBED THE PROJECT INTENDS TO ENRICH THE BASIC POTENTIALS AND TOOLS OF ALL THE USERS OF THE SCHOOL. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE CONSISTS OF 10 PLEXES FOR A TOTAL OF MORE THAN 1600 PUPILS INCLUDING NUMEROUS PUPILS WITH DISABILITIES WITH CERTIFICATION SOME OF WHOM ARE SERIOUSLY DISABLED ART. 3 PARAGRAPH 3 L. 10492 PUPILS WITH DSA CERTIFICATION PUPILS WITH BES MANY STAGING PUPILS OF WHICH SOME NON-LITERATE PUPILS COME FROM FAMILIES WITH LOW SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CULTURAL CONDITIONS THAT MAKE IT DIFFICULT LINTEGRAZIONEIN CONSIDERATION OF THE SITUATION DESCRIBED THE PROJECT INTENDS TO ENRICH THE BASIC POTENTIALS AND TOOLS OF ALL THE USERS OF THE SCHOOL. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE CONSISTS OF 10 PLEXES FOR A TOTAL OF MORE THAN 1600 PUPILS INCLUDING NUMEROUS PUPILS WITH DISABILITIES WITH CERTIFICATION SOME OF WHOM ARE SERIOUSLY DISABLED ART. 3 PARAGRAPH 3 L. 10492 PUPILS WITH DSA CERTIFICATION PUPILS WITH BES MANY STAGING PUPILS OF WHICH SOME NON-LITERATE PUPILS COME FROM FAMILIES WITH LOW SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CULTURAL CONDITIONS THAT MAKE IT DIFFICULT LINTEGRAZIONEIN CONSIDERATION OF THE SITUATION DESCRIBED THE PROJECT INTENDS TO ENRICH THE BASIC POTENTIALS AND TOOLS OF ALL THE USERS OF THE SCHOOL. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOTRE INSTITUT COMPLET SE COMPOSE DE 10 PLEX POUR UN TOTAL DE PLUS DE 1600 ÉLÈVES, DONT DE NOMBREUX ÉLÈVES HANDICAPÉS, DONT CERTAINS SONT GRAVEMENT HANDICAPÉS, L’ARTICLE 3, PARAGRAPHE 3, DE LA LOI 10492 ÉLÈVES CERTIFIÉS DSA AVEC BES, BEAUCOUP D’ÉLÈVES STANIERI, DONT CERTAINS D’ENTRE EUX SONT DES ÉLÈVES NON ALPHABÉTISÉS ISSUS DE FAMILLES AYANT UN FAIBLE STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE ET DES CONDITIONS CULTURELLES QUI RENDENT DIFFICILE POUR LINTEGRAZIONEIN LA VISION DE LA SITUATION DÉCRITE, LE PROJET VISE À ENRICHIR LE POTENTIEL DE BASE ET LES OUTILS DE TOUS LES USAGERS DE L’ÉCOLE PAR LE BIAIS D’EXPÉRIENCES QUI TIRENT PARTI DE LA MOTIVATION DE L’INCLUSION ET DU SENTIMENT D’APPARTENANCE, CE QUI REND LES ÉLÈVES CRÉATEURS ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE INSTITUT COMPLET SE COMPOSE DE 10 PLEX POUR UN TOTAL DE PLUS DE 1600 ÉLÈVES, DONT DE NOMBREUX ÉLÈVES HANDICAPÉS, DONT CERTAINS SONT GRAVEMENT HANDICAPÉS, L’ARTICLE 3, PARAGRAPHE 3, DE LA LOI 10492 ÉLÈVES CERTIFIÉS DSA AVEC BES, BEAUCOUP D’ÉLÈVES STANIERI, DONT CERTAINS D’ENTRE EUX SONT DES ÉLÈVES NON ALPHABÉTISÉS ISSUS DE FAMILLES AYANT UN FAIBLE STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE ET DES CONDITIONS CULTURELLES QUI RENDENT DIFFICILE POUR LINTEGRAZIONEIN LA VISION DE LA SITUATION DÉCRITE, LE PROJET VISE À ENRICHIR LE POTENTIEL DE BASE ET LES OUTILS DE TOUS LES USAGERS DE L’ÉCOLE PAR LE BIAIS D’EXPÉRIENCES QUI TIRENT PARTI DE LA MOTIVATION DE L’INCLUSION ET DU SENTIMENT D’APPARTENANCE, CE QUI REND LES ÉLÈVES CRÉATEURS ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE INSTITUT COMPLET SE COMPOSE DE 10 PLEX POUR UN TOTAL DE PLUS DE 1600 ÉLÈVES, DONT DE NOMBREUX ÉLÈVES HANDICAPÉS, DONT CERTAINS SONT GRAVEMENT HANDICAPÉS, L’ARTICLE 3, PARAGRAPHE 3, DE LA LOI 10492 ÉLÈVES CERTIFIÉS DSA AVEC BES, BEAUCOUP D’ÉLÈVES STANIERI, DONT CERTAINS D’ENTRE EUX SONT DES ÉLÈVES NON ALPHABÉTISÉS ISSUS DE FAMILLES AYANT UN FAIBLE STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE ET DES CONDITIONS CULTURELLES QUI RENDENT DIFFICILE POUR LINTEGRAZIONEIN LA VISION DE LA SITUATION DÉCRITE, LE PROJET VISE À ENRICHIR LE POTENTIEL DE BASE ET LES OUTILS DE TOUS LES USAGERS DE L’ÉCOLE PAR LE BIAIS D’EXPÉRIENCES QUI TIRENT PARTI DE LA MOTIVATION DE L’INCLUSION ET DU SENTIMENT D’APPARTENANCE, CE QUI REND LES ÉLÈVES CRÉATEURS ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSER UMFASSENDES INSTITUT BESTEHT AUS 10 PLEXES FÜR INSGESAMT MEHR ALS 1600 SCHÜLER, DARUNTER VIELE BEHINDERTE SCHÜLER, VON DENEN EINIGE SCHWERBEHINDERT SIND, ARTIKEL 3 ABSATZ 3 DES GESETZES 10492 DSA-ZERTIFIZIERTE SCHÜLER MIT BES, VIELE STANIERI SCHÜLER, VON DENEN EINIGE NICHT-LITERATE SCHÜLER AUS FAMILIEN MIT NIEDRIGEM SOZIOÖKONOMISCHEM STATUS UND KULTURELLEN BEDINGUNGEN, DIE LINTEGRAZIONEIN BLICK AUF DIE BESCHRIEBENE SITUATION ERSCHWEREN, DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN POTENZIALE UND WERKZEUGE ALLER SCHÜLER DURCH ERFAHRUNGEN ZU BEREICHERN, DIE DIE MOTIVATION DER INKLUSION UND DES GEFÜHLS DER ZUGEHÖRIGKEIT FÖRDERN UND SO DIE SCHÜLER AKTIV ERBAUER IHRES WISSENS MACHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER UMFASSENDES INSTITUT BESTEHT AUS 10 PLEXES FÜR INSGESAMT MEHR ALS 1600 SCHÜLER, DARUNTER VIELE BEHINDERTE SCHÜLER, VON DENEN EINIGE SCHWERBEHINDERT SIND, ARTIKEL 3 ABSATZ 3 DES GESETZES 10492 DSA-ZERTIFIZIERTE SCHÜLER MIT BES, VIELE STANIERI SCHÜLER, VON DENEN EINIGE NICHT-LITERATE SCHÜLER AUS FAMILIEN MIT NIEDRIGEM SOZIOÖKONOMISCHEM STATUS UND KULTURELLEN BEDINGUNGEN, DIE LINTEGRAZIONEIN BLICK AUF DIE BESCHRIEBENE SITUATION ERSCHWEREN, DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN POTENZIALE UND WERKZEUGE ALLER SCHÜLER DURCH ERFAHRUNGEN ZU BEREICHERN, DIE DIE MOTIVATION DER INKLUSION UND DES GEFÜHLS DER ZUGEHÖRIGKEIT FÖRDERN UND SO DIE SCHÜLER AKTIV ERBAUER IHRES WISSENS MACHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER UMFASSENDES INSTITUT BESTEHT AUS 10 PLEXES FÜR INSGESAMT MEHR ALS 1600 SCHÜLER, DARUNTER VIELE BEHINDERTE SCHÜLER, VON DENEN EINIGE SCHWERBEHINDERT SIND, ARTIKEL 3 ABSATZ 3 DES GESETZES 10492 DSA-ZERTIFIZIERTE SCHÜLER MIT BES, VIELE STANIERI SCHÜLER, VON DENEN EINIGE NICHT-LITERATE SCHÜLER AUS FAMILIEN MIT NIEDRIGEM SOZIOÖKONOMISCHEM STATUS UND KULTURELLEN BEDINGUNGEN, DIE LINTEGRAZIONEIN BLICK AUF DIE BESCHRIEBENE SITUATION ERSCHWEREN, DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN POTENZIALE UND WERKZEUGE ALLER SCHÜLER DURCH ERFAHRUNGEN ZU BEREICHERN, DIE DIE MOTIVATION DER INKLUSION UND DES GEFÜHLS DER ZUGEHÖRIGKEIT FÖRDERN UND SO DIE SCHÜLER AKTIV ERBAUER IHRES WISSENS MACHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONS UITGEBREIDE INSTITUUT BESTAAT UIT 10 PLEXES VOOR IN TOTAAL MEER DAN 1600 LEERLINGEN, WAARONDER VEEL GEHANDICAPTE LEERLINGEN MET EEN DIPLOMA, WAARVAN SOMMIGE ERNSTIG GEHANDICAPT ZIJN, ARTIKEL 3, LID 3, VAN WET 10492 DSA-GECERTIFICEERDE LEERLINGEN MET BES, VEEL STANIERI-LEERLINGEN, WAARVAN SOMMIGE NIET-GELETTERDE LEERLINGEN ZIJN UIT GEZINNEN MET EEN LAGE SOCIAALECONOMISCHE STATUS EN CULTURELE OMSTANDIGHEDEN DIE HET MOEILIJK MAKEN OM LINTEGRAZIONEIN EEN BEELD TE GEVEN VAN DE BESCHREVEN SITUATIE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET BASISPOTENTIEEL EN DE BASISINSTRUMENTEN VAN ALLE SCHOOLGEBRUIKERS TE VERRIJKEN DOOR ERVARINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN INCLUSIE EN HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID TEWEEG TE BRENGEN, WAARDOOR DE LEERLINGEN ACTIEVE BOUWERS VAN HUN KENNIS MAKEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS UITGEBREIDE INSTITUUT BESTAAT UIT 10 PLEXES VOOR IN TOTAAL MEER DAN 1600 LEERLINGEN, WAARONDER VEEL GEHANDICAPTE LEERLINGEN MET EEN DIPLOMA, WAARVAN SOMMIGE ERNSTIG GEHANDICAPT ZIJN, ARTIKEL 3, LID 3, VAN WET 10492 DSA-GECERTIFICEERDE LEERLINGEN MET BES, VEEL STANIERI-LEERLINGEN, WAARVAN SOMMIGE NIET-GELETTERDE LEERLINGEN ZIJN UIT GEZINNEN MET EEN LAGE SOCIAALECONOMISCHE STATUS EN CULTURELE OMSTANDIGHEDEN DIE HET MOEILIJK MAKEN OM LINTEGRAZIONEIN EEN BEELD TE GEVEN VAN DE BESCHREVEN SITUATIE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET BASISPOTENTIEEL EN DE BASISINSTRUMENTEN VAN ALLE SCHOOLGEBRUIKERS TE VERRIJKEN DOOR ERVARINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN INCLUSIE EN HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID TEWEEG TE BRENGEN, WAARDOOR DE LEERLINGEN ACTIEVE BOUWERS VAN HUN KENNIS MAKEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS UITGEBREIDE INSTITUUT BESTAAT UIT 10 PLEXES VOOR IN TOTAAL MEER DAN 1600 LEERLINGEN, WAARONDER VEEL GEHANDICAPTE LEERLINGEN MET EEN DIPLOMA, WAARVAN SOMMIGE ERNSTIG GEHANDICAPT ZIJN, ARTIKEL 3, LID 3, VAN WET 10492 DSA-GECERTIFICEERDE LEERLINGEN MET BES, VEEL STANIERI-LEERLINGEN, WAARVAN SOMMIGE NIET-GELETTERDE LEERLINGEN ZIJN UIT GEZINNEN MET EEN LAGE SOCIAALECONOMISCHE STATUS EN CULTURELE OMSTANDIGHEDEN DIE HET MOEILIJK MAKEN OM LINTEGRAZIONEIN EEN BEELD TE GEVEN VAN DE BESCHREVEN SITUATIE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET BASISPOTENTIEEL EN DE BASISINSTRUMENTEN VAN ALLE SCHOOLGEBRUIKERS TE VERRIJKEN DOOR ERVARINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN INCLUSIE EN HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID TEWEEG TE BRENGEN, WAARDOOR DE LEERLINGEN ACTIEVE BOUWERS VAN HUN KENNIS MAKEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL CONSTA DE 10 PLEXOS PARA UN TOTAL DE MÁS DE 1600 ALUMNOS, ENTRE ELLOS MUCHOS ALUMNOS DISCAPACITADOS CON CERTIFICACIÓN, ALGUNOS DE LOS CUALES SON GRAVEMENTE DISCAPACITADOS, EL ARTÍCULO 3, APARTADO 3, DE LA LEY 10492 ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA CON BES, MUCHOS ALUMNOS STANIERI, DE LOS CUALES ALGUNOS DE ELLOS SON ALUMNOS NO ALFABETIZADOS DE FAMILIAS CON BAJO ESTATUS SOCIOECONÓMICO Y CONDICIONES CULTURALES QUE DIFICULTAN LA VISIÓN LINTEGRAZIONEIN DE LA SITUACIÓN DESCRITA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ENRIQUECER LAS POTENCIALIDADES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TODOS LOS USUARIOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE APROVECHAN LA MOTIVACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA, HACIENDO QUE LOS ALUMNOS CONSTRUCTORES ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL CONSTA DE 10 PLEXOS PARA UN TOTAL DE MÁS DE 1600 ALUMNOS, ENTRE ELLOS MUCHOS ALUMNOS DISCAPACITADOS CON CERTIFICACIÓN, ALGUNOS DE LOS CUALES SON GRAVEMENTE DISCAPACITADOS, EL ARTÍCULO 3, APARTADO 3, DE LA LEY 10492 ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA CON BES, MUCHOS ALUMNOS STANIERI, DE LOS CUALES ALGUNOS DE ELLOS SON ALUMNOS NO ALFABETIZADOS DE FAMILIAS CON BAJO ESTATUS SOCIOECONÓMICO Y CONDICIONES CULTURALES QUE DIFICULTAN LA VISIÓN LINTEGRAZIONEIN DE LA SITUACIÓN DESCRITA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ENRIQUECER LAS POTENCIALIDADES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TODOS LOS USUARIOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE APROVECHAN LA MOTIVACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA, HACIENDO QUE LOS ALUMNOS CONSTRUCTORES ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL CONSTA DE 10 PLEXOS PARA UN TOTAL DE MÁS DE 1600 ALUMNOS, ENTRE ELLOS MUCHOS ALUMNOS DISCAPACITADOS CON CERTIFICACIÓN, ALGUNOS DE LOS CUALES SON GRAVEMENTE DISCAPACITADOS, EL ARTÍCULO 3, APARTADO 3, DE LA LEY 10492 ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA CON BES, MUCHOS ALUMNOS STANIERI, DE LOS CUALES ALGUNOS DE ELLOS SON ALUMNOS NO ALFABETIZADOS DE FAMILIAS CON BAJO ESTATUS SOCIOECONÓMICO Y CONDICIONES CULTURALES QUE DIFICULTAN LA VISIÓN LINTEGRAZIONEIN DE LA SITUACIÓN DESCRITA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ENRIQUECER LAS POTENCIALIDADES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TODOS LOS USUARIOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE APROVECHAN LA MOTIVACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA, HACIENDO QUE LOS ALUMNOS CONSTRUCTORES ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES OMFATTENDE INSTITUT BESTÅR AF 10 KOMPLEKSER TIL I ALT MERE END 1600 ELEVER, HERUNDER TALRIGE ELEVER MED HANDICAP MED CERTIFICERING, HVORAF NOGLE ER ALVORLIGT HANDICAPPEDE ART. 3 STK. 3 L. 10492 ELEVER MED DSA CERTIFICERING ELEVER MED BES MANGE ISCENESÆTTERE, HVORAF NOGLE IKKE-LITTERÆRE ELEVER KOMMER FRA FAMILIER MED LAV SOCIOØKONOMISK STATUS OG KULTURELLE FORHOLD, DER GØR DET VANSKELIGT LINTEGRAZIONEIN OVERVEJELSE AF SITUATIONEN BESKREVET PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BERIGE DE GRUNDLÆGGENDE POTENTIALER OG VÆRKTØJER FOR ALLE BRUGERE AF SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES OMFATTENDE INSTITUT BESTÅR AF 10 KOMPLEKSER TIL I ALT MERE END 1600 ELEVER, HERUNDER TALRIGE ELEVER MED HANDICAP MED CERTIFICERING, HVORAF NOGLE ER ALVORLIGT HANDICAPPEDE ART. 3 STK. 3 L. 10492 ELEVER MED DSA CERTIFICERING ELEVER MED BES MANGE ISCENESÆTTERE, HVORAF NOGLE IKKE-LITTERÆRE ELEVER KOMMER FRA FAMILIER MED LAV SOCIOØKONOMISK STATUS OG KULTURELLE FORHOLD, DER GØR DET VANSKELIGT LINTEGRAZIONEIN OVERVEJELSE AF SITUATIONEN BESKREVET PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BERIGE DE GRUNDLÆGGENDE POTENTIALER OG VÆRKTØJER FOR ALLE BRUGERE AF SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES OMFATTENDE INSTITUT BESTÅR AF 10 KOMPLEKSER TIL I ALT MERE END 1600 ELEVER, HERUNDER TALRIGE ELEVER MED HANDICAP MED CERTIFICERING, HVORAF NOGLE ER ALVORLIGT HANDICAPPEDE ART. 3 STK. 3 L. 10492 ELEVER MED DSA CERTIFICERING ELEVER MED BES MANGE ISCENESÆTTERE, HVORAF NOGLE IKKE-LITTERÆRE ELEVER KOMMER FRA FAMILIER MED LAV SOCIOØKONOMISK STATUS OG KULTURELLE FORHOLD, DER GØR DET VANSKELIGT LINTEGRAZIONEIN OVERVEJELSE AF SITUATIONEN BESKREVET PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BERIGE DE GRUNDLÆGGENDE POTENTIALER OG VÆRKTØJER FOR ALLE BRUGERE AF SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 10 ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΌ 1600 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΜΕΡΙΚΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΤΈΧΝΗΣ. 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΣ 3 Λ. 10492 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΜΈΝΟΙ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 10 ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΌ 1600 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΜΕΡΙΚΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΤΈΧΝΗΣ. 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΣ 3 Λ. 10492 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΜΈΝΟΙ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 10 ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΌ 1600 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΜΕΡΙΚΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΤΈΧΝΗΣ. 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΣ 3 Λ. 10492 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΜΈΝΟΙ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ OPSEŽAN INSTITUT SASTOJI SE OD 10 PLEXESA ZA UKUPNO VIŠE OD 1600 UČENIKA, UKLJUČUJUĆI BROJNE UČENIKE S INVALIDITETOM S CERTIFIKACIJOM OD KOJIH SU NEKI TEŠKO S INVALIDITETOM. 3 STAVAK 3 L. 10492 UČENICI S DSA CERTIFIKATOM UČENICI S BES-OM, OD KOJIH NEKI NE-LJUBAZNI UČENICI DOLAZE IZ OBITELJI S NISKIM SOCIOEKONOMSKIM STATUSOM I KULTURNIM UVJETIMA KOJI OTEŽAVAJU LINTEGRAZIONEIN RAZMATRANJE SITUACIJE OPISANE U PROJEKTU NAMJERAVA OBOGATITI OSNOVNE POTENCIJALE I ALATE SVIH KORISNIKA ŠKOLE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ OPSEŽAN INSTITUT SASTOJI SE OD 10 PLEXESA ZA UKUPNO VIŠE OD 1600 UČENIKA, UKLJUČUJUĆI BROJNE UČENIKE S INVALIDITETOM S CERTIFIKACIJOM OD KOJIH SU NEKI TEŠKO S INVALIDITETOM. 3 STAVAK 3 L. 10492 UČENICI S DSA CERTIFIKATOM UČENICI S BES-OM, OD KOJIH NEKI NE-LJUBAZNI UČENICI DOLAZE IZ OBITELJI S NISKIM SOCIOEKONOMSKIM STATUSOM I KULTURNIM UVJETIMA KOJI OTEŽAVAJU LINTEGRAZIONEIN RAZMATRANJE SITUACIJE OPISANE U PROJEKTU NAMJERAVA OBOGATITI OSNOVNE POTENCIJALE I ALATE SVIH KORISNIKA ŠKOLE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ OPSEŽAN INSTITUT SASTOJI SE OD 10 PLEXESA ZA UKUPNO VIŠE OD 1600 UČENIKA, UKLJUČUJUĆI BROJNE UČENIKE S INVALIDITETOM S CERTIFIKACIJOM OD KOJIH SU NEKI TEŠKO S INVALIDITETOM. 3 STAVAK 3 L. 10492 UČENICI S DSA CERTIFIKATOM UČENICI S BES-OM, OD KOJIH NEKI NE-LJUBAZNI UČENICI DOLAZE IZ OBITELJI S NISKIM SOCIOEKONOMSKIM STATUSOM I KULTURNIM UVJETIMA KOJI OTEŽAVAJU LINTEGRAZIONEIN RAZMATRANJE SITUACIJE OPISANE U PROJEKTU NAMJERAVA OBOGATITI OSNOVNE POTENCIJALE I ALATE SVIH KORISNIKA ŠKOLE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR ESTE FORMAT DIN 10 PLEXURI PENTRU UN TOTAL DE PESTE 1600 DE ELEVI, INCLUSIV NUMEROȘI ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU CERTIFICARE, DINTRE CARE UNII SUNT CU HANDICAP GRAV ART. 3 ALIN. 3 L. 10492 ELEVI CU CERTIFICARE DSA CU BES MULȚI ELEVI ÎN AȘTEPTARE DINTRE CARE UNII ELEVI NELITERAȚI PROVIN DIN FAMILII CU STATUT SOCIO-ECONOMIC SCĂZUT ȘI CONDIȚII CULTURALE CARE ÎNGREUNEAZĂ LUAREA ÎN CONSIDERARE LINTEGRAZIONEIN A SITUAȚIEI DESCRISE ÎN PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ POTENȚIALUL ȘI INSTRUMENTELE DE BAZĂ ALE TUTUROR UTILIZATORILOR ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR ESTE FORMAT DIN 10 PLEXURI PENTRU UN TOTAL DE PESTE 1600 DE ELEVI, INCLUSIV NUMEROȘI ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU CERTIFICARE, DINTRE CARE UNII SUNT CU HANDICAP GRAV ART. 3 ALIN. 3 L. 10492 ELEVI CU CERTIFICARE DSA CU BES MULȚI ELEVI ÎN AȘTEPTARE DINTRE CARE UNII ELEVI NELITERAȚI PROVIN DIN FAMILII CU STATUT SOCIO-ECONOMIC SCĂZUT ȘI CONDIȚII CULTURALE CARE ÎNGREUNEAZĂ LUAREA ÎN CONSIDERARE LINTEGRAZIONEIN A SITUAȚIEI DESCRISE ÎN PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ POTENȚIALUL ȘI INSTRUMENTELE DE BAZĂ ALE TUTUROR UTILIZATORILOR ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR ESTE FORMAT DIN 10 PLEXURI PENTRU UN TOTAL DE PESTE 1600 DE ELEVI, INCLUSIV NUMEROȘI ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU CERTIFICARE, DINTRE CARE UNII SUNT CU HANDICAP GRAV ART. 3 ALIN. 3 L. 10492 ELEVI CU CERTIFICARE DSA CU BES MULȚI ELEVI ÎN AȘTEPTARE DINTRE CARE UNII ELEVI NELITERAȚI PROVIN DIN FAMILII CU STATUT SOCIO-ECONOMIC SCĂZUT ȘI CONDIȚII CULTURALE CARE ÎNGREUNEAZĂ LUAREA ÎN CONSIDERARE LINTEGRAZIONEIN A SITUAȚIEI DESCRISE ÎN PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ POTENȚIALUL ȘI INSTRUMENTELE DE BAZĂ ALE TUTUROR UTILIZATORILOR ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ KOMPLEXNÝ ÚSTAV SA SKLADÁ Z 10 KOMPLEXOV PRE CELKOVO VIAC AKO 1600 ŽIAKOV VRÁTANE MNOHÝCH ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM S CERTIFIKÁCIOU, Z KTORÝCH NIEKTORÍ SÚ VÁŽNE POSTIHNUTÍ ART. 3 ODS. 3 L. 10492 ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU DSA S BES MNOHÝCH ŽIAKOV, Z KTORÝCH NIEKTORÍ NELICITNÍ ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RODÍN S NÍZKYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTÚRNYMI PODMIENKAMI, KTORÉ SŤAŽUJÚ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENIE OPÍSANEJ SITUÁCIE, ZÁMEROM PROJEKTU JE OBOHATIŤ ZÁKLADNÉ POTENCIÁLY A NÁSTROJE VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV ŠKOLY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ KOMPLEXNÝ ÚSTAV SA SKLADÁ Z 10 KOMPLEXOV PRE CELKOVO VIAC AKO 1600 ŽIAKOV VRÁTANE MNOHÝCH ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM S CERTIFIKÁCIOU, Z KTORÝCH NIEKTORÍ SÚ VÁŽNE POSTIHNUTÍ ART. 3 ODS. 3 L. 10492 ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU DSA S BES MNOHÝCH ŽIAKOV, Z KTORÝCH NIEKTORÍ NELICITNÍ ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RODÍN S NÍZKYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTÚRNYMI PODMIENKAMI, KTORÉ SŤAŽUJÚ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENIE OPÍSANEJ SITUÁCIE, ZÁMEROM PROJEKTU JE OBOHATIŤ ZÁKLADNÉ POTENCIÁLY A NÁSTROJE VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV ŠKOLY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ KOMPLEXNÝ ÚSTAV SA SKLADÁ Z 10 KOMPLEXOV PRE CELKOVO VIAC AKO 1600 ŽIAKOV VRÁTANE MNOHÝCH ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM S CERTIFIKÁCIOU, Z KTORÝCH NIEKTORÍ SÚ VÁŽNE POSTIHNUTÍ ART. 3 ODS. 3 L. 10492 ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU DSA S BES MNOHÝCH ŽIAKOV, Z KTORÝCH NIEKTORÍ NELICITNÍ ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RODÍN S NÍZKYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTÚRNYMI PODMIENKAMI, KTORÉ SŤAŽUJÚ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENIE OPÍSANEJ SITUÁCIE, ZÁMEROM PROJEKTU JE OBOHATIŤ ZÁKLADNÉ POTENCIÁLY A NÁSTROJE VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV ŠKOLY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
3 PARAGRAFU 3 L. 10492 STUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI DSA MA ‘BES ĦAFNA STUDENTI WAQFIEN LI XI STUDENTI MHUX LITTERATI ĠEJJIN MINN FAMILJI BI STATUS SOĊJOEKONOMIKU BAXX U KUNDIZZJONIJIET KULTURALI LI JAGĦMLUHA DIFFIĊLI LINTEGRAZIONEIN KONSIDERAZZJONI TAS-SITWAZZJONI DESKRITTA L-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JARRIKKIXXU L-POTENZJALI BAŻIĊI U GĦODOD TAL-UTENTI KOLLHA TAL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: 3 PARAGRAFU 3 L. 10492 STUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI DSA MA ‘BES ĦAFNA STUDENTI WAQFIEN LI XI STUDENTI MHUX LITTERATI ĠEJJIN MINN FAMILJI BI STATUS SOĊJOEKONOMIKU BAXX U KUNDIZZJONIJIET KULTURALI LI JAGĦMLUHA DIFFIĊLI LINTEGRAZIONEIN KONSIDERAZZJONI TAS-SITWAZZJONI DESKRITTA L-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JARRIKKIXXU L-POTENZJALI BAŻIĊI U GĦODOD TAL-UTENTI KOLLHA TAL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 3 PARAGRAFU 3 L. 10492 STUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI DSA MA ‘BES ĦAFNA STUDENTI WAQFIEN LI XI STUDENTI MHUX LITTERATI ĠEJJIN MINN FAMILJI BI STATUS SOĊJOEKONOMIKU BAXX U KUNDIZZJONIJIET KULTURALI LI JAGĦMLUHA DIFFIĊLI LINTEGRAZIONEIN KONSIDERAZZJONI TAS-SITWAZZJONI DESKRITTA L-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JARRIKKIXXU L-POTENZJALI BAŻIĊI U GĦODOD TAL-UTENTI KOLLHA TAL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSO INSTITUTO ABRANGENTE É COMPOSTO POR 10 PLEXOS PARA UM TOTAL DE MAIS DE 1600 ALUNOS, INCLUINDO NUMEROSOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COM CERTIFICAÇÃO, ALGUNS DOS QUAIS SÃO SERIAMENTE DEFICIENTES ART. 3.º PARÁGRAFO 3 L. 10492 ALUNOS COM CERTIFICAÇÃO DSA ALUNOS COM BES MUITOS ALUNOS ENCENADOS, DOS QUAIS ALGUNS ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS SÃO PROVENIENTES DE FAMÍLIAS COM BAIXO STATUS SOCIOECONÔMICO E CONDIÇÕES CULTURAIS QUE DIFICULTAM A CONSIDERAÇÃO LINTEGRAZIONEIN DA SITUAÇÃO DESCRITA, O PROJETO PRETENDE ENRIQUECER AS POTENCIALIDADES E FERRAMENTAS BÁSICAS DE TODOS OS UTENTES DA ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO INSTITUTO ABRANGENTE É COMPOSTO POR 10 PLEXOS PARA UM TOTAL DE MAIS DE 1600 ALUNOS, INCLUINDO NUMEROSOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COM CERTIFICAÇÃO, ALGUNS DOS QUAIS SÃO SERIAMENTE DEFICIENTES ART. 3.º PARÁGRAFO 3 L. 10492 ALUNOS COM CERTIFICAÇÃO DSA ALUNOS COM BES MUITOS ALUNOS ENCENADOS, DOS QUAIS ALGUNS ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS SÃO PROVENIENTES DE FAMÍLIAS COM BAIXO STATUS SOCIOECONÔMICO E CONDIÇÕES CULTURAIS QUE DIFICULTAM A CONSIDERAÇÃO LINTEGRAZIONEIN DA SITUAÇÃO DESCRITA, O PROJETO PRETENDE ENRIQUECER AS POTENCIALIDADES E FERRAMENTAS BÁSICAS DE TODOS OS UTENTES DA ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO INSTITUTO ABRANGENTE É COMPOSTO POR 10 PLEXOS PARA UM TOTAL DE MAIS DE 1600 ALUNOS, INCLUINDO NUMEROSOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COM CERTIFICAÇÃO, ALGUNS DOS QUAIS SÃO SERIAMENTE DEFICIENTES ART. 3.º PARÁGRAFO 3 L. 10492 ALUNOS COM CERTIFICAÇÃO DSA ALUNOS COM BES MUITOS ALUNOS ENCENADOS, DOS QUAIS ALGUNS ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS SÃO PROVENIENTES DE FAMÍLIAS COM BAIXO STATUS SOCIOECONÔMICO E CONDIÇÕES CULTURAIS QUE DIFICULTAM A CONSIDERAÇÃO LINTEGRAZIONEIN DA SITUAÇÃO DESCRITA, O PROJETO PRETENDE ENRIQUECER AS POTENCIALIDADES E FERRAMENTAS BÁSICAS DE TODOS OS UTENTES DA ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KATTAVA INSTITUUTTI KOOSTUU 10 PLEKSIÄ YHTEENSÄ YLI 1600 OPPILASTA, MUKAAN LUKIEN LUKUISIA VAMMAISIA OPPILAITA, JOISTA JOTKUT OVAT VAKAVASTI VAMMAISIA TAIDETTA. 3 KOHTA 3 L. 10492 OPPILASTA, JOILLA ON DSA-SERTIFIOINTIOPPILAITA, JOILLA ON BES MONIA VAIHEOPPILAITA, JOISTA OSA EI-LUKUTAITOISIA OPPILAITA TULEE PERHEISTÄ, JOIDEN SOSIOEKONOMINEN ASEMA JA KULTTUURIOLOT OVAT HEIKOT, MIKÄ VAIKEUTTAA LINTEGRAZIONEININ POHDINTAA KUVAILLUN TILANTEEN HUOMIOON OTTAMISESTA KAIKKIEN KOULUN KÄYTTÄJIEN PERUSPOTENTIAALIA JA TYÖKALUJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVA INSTITUUTTI KOOSTUU 10 PLEKSIÄ YHTEENSÄ YLI 1600 OPPILASTA, MUKAAN LUKIEN LUKUISIA VAMMAISIA OPPILAITA, JOISTA JOTKUT OVAT VAKAVASTI VAMMAISIA TAIDETTA. 3 KOHTA 3 L. 10492 OPPILASTA, JOILLA ON DSA-SERTIFIOINTIOPPILAITA, JOILLA ON BES MONIA VAIHEOPPILAITA, JOISTA OSA EI-LUKUTAITOISIA OPPILAITA TULEE PERHEISTÄ, JOIDEN SOSIOEKONOMINEN ASEMA JA KULTTUURIOLOT OVAT HEIKOT, MIKÄ VAIKEUTTAA LINTEGRAZIONEININ POHDINTAA KUVAILLUN TILANTEEN HUOMIOON OTTAMISESTA KAIKKIEN KOULUN KÄYTTÄJIEN PERUSPOTENTIAALIA JA TYÖKALUJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVA INSTITUUTTI KOOSTUU 10 PLEKSIÄ YHTEENSÄ YLI 1600 OPPILASTA, MUKAAN LUKIEN LUKUISIA VAMMAISIA OPPILAITA, JOISTA JOTKUT OVAT VAKAVASTI VAMMAISIA TAIDETTA. 3 KOHTA 3 L. 10492 OPPILASTA, JOILLA ON DSA-SERTIFIOINTIOPPILAITA, JOILLA ON BES MONIA VAIHEOPPILAITA, JOISTA OSA EI-LUKUTAITOISIA OPPILAITA TULEE PERHEISTÄ, JOIDEN SOSIOEKONOMINEN ASEMA JA KULTTUURIOLOT OVAT HEIKOT, MIKÄ VAIKEUTTAA LINTEGRAZIONEININ POHDINTAA KUVAILLUN TILANTEEN HUOMIOON OTTAMISESTA KAIKKIEN KOULUN KÄYTTÄJIEN PERUSPOTENTIAALIA JA TYÖKALUJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZ KOMPLEKSOWY INSTYTUT SKŁADA SIĘ Z 10 KOMPLEKSÓW DLA ŁĄCZNIE PONAD 1600 UCZNIÓW, W TYM WIELU UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH Z CERTYFIKATEM, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ JEST POWAŻNIE NIEPEŁNOSPRAWNA. 3 UST. 3 L. 10492 UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM DSA Z BES WIELU UCZNIÓW INSCENIZACYJNYCH, KTÓRYCH NIEKTÓRZY UCZNIOWIE NIELITERACY POCHODZĄ Z RODZIN O NISKIM STATUSIE SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I WARUNKACH KULTUROWYCH, CO UTRUDNIA UWZGLĘDNIENIE OPISANEJ SYTUACJI PRZEZ LINTEGRAZIONEIN, MA NA CELU WZBOGACENIE PODSTAWOWYCH MOŻLIWOŚCI I NARZĘDZI WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW SZKOŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ KOMPLEKSOWY INSTYTUT SKŁADA SIĘ Z 10 KOMPLEKSÓW DLA ŁĄCZNIE PONAD 1600 UCZNIÓW, W TYM WIELU UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH Z CERTYFIKATEM, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ JEST POWAŻNIE NIEPEŁNOSPRAWNA. 3 UST. 3 L. 10492 UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM DSA Z BES WIELU UCZNIÓW INSCENIZACYJNYCH, KTÓRYCH NIEKTÓRZY UCZNIOWIE NIELITERACY POCHODZĄ Z RODZIN O NISKIM STATUSIE SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I WARUNKACH KULTUROWYCH, CO UTRUDNIA UWZGLĘDNIENIE OPISANEJ SYTUACJI PRZEZ LINTEGRAZIONEIN, MA NA CELU WZBOGACENIE PODSTAWOWYCH MOŻLIWOŚCI I NARZĘDZI WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW SZKOŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ KOMPLEKSOWY INSTYTUT SKŁADA SIĘ Z 10 KOMPLEKSÓW DLA ŁĄCZNIE PONAD 1600 UCZNIÓW, W TYM WIELU UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH Z CERTYFIKATEM, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ JEST POWAŻNIE NIEPEŁNOSPRAWNA. 3 UST. 3 L. 10492 UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM DSA Z BES WIELU UCZNIÓW INSCENIZACYJNYCH, KTÓRYCH NIEKTÓRZY UCZNIOWIE NIELITERACY POCHODZĄ Z RODZIN O NISKIM STATUSIE SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I WARUNKACH KULTUROWYCH, CO UTRUDNIA UWZGLĘDNIENIE OPISANEJ SYTUACJI PRZEZ LINTEGRAZIONEIN, MA NA CELU WZBOGACENIE PODSTAWOWYCH MOŻLIWOŚCI I NARZĘDZI WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW SZKOŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ CELOVIT INŠTITUT JE SESTAVLJEN IZ 10 KOMPLEKSOV ZA SKUPNO VEČ KOT 1600 UČENCEV, VKLJUČNO S ŠTEVILNIMI INVALIDNIMI DIJAKI S CERTIFIKATOM, OD KATERIH SO NEKATERI RESNO INVALIDI. 3 ODSTAVEK 3 L. 10492 DIJAKI S CERTIFICIRANIMI DIJAKI DSA Z BES MNOGIMI DIJAKI, OD KATERIH NEKATERI NEPISMENI UČENCI PRIHAJAJO IZ DRUŽIN Z NIZKIM SOCIALNO-EKONOMSKIM STATUSOM IN KULTURNIMI RAZMERAMI, ZARADI KATERIH JE LINTEGRAZIONEIN UPOŠTEVANJE OPISANE SITUACIJE NAMENJENO OBOGATITVI OSNOVNIH POTENCIALOV IN ORODIJ VSEH UPORABNIKOV ŠOLE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ CELOVIT INŠTITUT JE SESTAVLJEN IZ 10 KOMPLEKSOV ZA SKUPNO VEČ KOT 1600 UČENCEV, VKLJUČNO S ŠTEVILNIMI INVALIDNIMI DIJAKI S CERTIFIKATOM, OD KATERIH SO NEKATERI RESNO INVALIDI. 3 ODSTAVEK 3 L. 10492 DIJAKI S CERTIFICIRANIMI DIJAKI DSA Z BES MNOGIMI DIJAKI, OD KATERIH NEKATERI NEPISMENI UČENCI PRIHAJAJO IZ DRUŽIN Z NIZKIM SOCIALNO-EKONOMSKIM STATUSOM IN KULTURNIMI RAZMERAMI, ZARADI KATERIH JE LINTEGRAZIONEIN UPOŠTEVANJE OPISANE SITUACIJE NAMENJENO OBOGATITVI OSNOVNIH POTENCIALOV IN ORODIJ VSEH UPORABNIKOV ŠOLE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ CELOVIT INŠTITUT JE SESTAVLJEN IZ 10 KOMPLEKSOV ZA SKUPNO VEČ KOT 1600 UČENCEV, VKLJUČNO S ŠTEVILNIMI INVALIDNIMI DIJAKI S CERTIFIKATOM, OD KATERIH SO NEKATERI RESNO INVALIDI. 3 ODSTAVEK 3 L. 10492 DIJAKI S CERTIFICIRANIMI DIJAKI DSA Z BES MNOGIMI DIJAKI, OD KATERIH NEKATERI NEPISMENI UČENCI PRIHAJAJO IZ DRUŽIN Z NIZKIM SOCIALNO-EKONOMSKIM STATUSOM IN KULTURNIMI RAZMERAMI, ZARADI KATERIH JE LINTEGRAZIONEIN UPOŠTEVANJE OPISANE SITUACIJE NAMENJENO OBOGATITVI OSNOVNIH POTENCIALOV IN ORODIJ VSEH UPORABNIKOV ŠOLE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ KOMPLEXNÍ INSTITUT SE SKLÁDÁ Z 10 PLEXŮ PRO CELKEM VÍCE NEŽ 1600 ŽÁKŮ VČETNĚ ČETNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S CERTIFIKACÍ, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ JSOU VÁŽNĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENI ČL. 3 ODST. 3 L. 10492 ŽÁCI S CERTIFIKACÍ DSA S BES MNOHÝMI ŽÁKY, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ NELITERATE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RODIN S NÍZKÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTURNÍMI PODMÍNKAMI, KTERÉ ZTĚŽUJÍ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENÍ POPSANÉ SITUACE, MÁ ZA CÍL OBOHATIT ZÁKLADNÍ POTENCIÁL A NÁSTROJE VŠECH UŽIVATELŮ ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ KOMPLEXNÍ INSTITUT SE SKLÁDÁ Z 10 PLEXŮ PRO CELKEM VÍCE NEŽ 1600 ŽÁKŮ VČETNĚ ČETNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S CERTIFIKACÍ, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ JSOU VÁŽNĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENI ČL. 3 ODST. 3 L. 10492 ŽÁCI S CERTIFIKACÍ DSA S BES MNOHÝMI ŽÁKY, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ NELITERATE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RODIN S NÍZKÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTURNÍMI PODMÍNKAMI, KTERÉ ZTĚŽUJÍ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENÍ POPSANÉ SITUACE, MÁ ZA CÍL OBOHATIT ZÁKLADNÍ POTENCIÁL A NÁSTROJE VŠECH UŽIVATELŮ ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ KOMPLEXNÍ INSTITUT SE SKLÁDÁ Z 10 PLEXŮ PRO CELKEM VÍCE NEŽ 1600 ŽÁKŮ VČETNĚ ČETNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S CERTIFIKACÍ, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ JSOU VÁŽNĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENI ČL. 3 ODST. 3 L. 10492 ŽÁCI S CERTIFIKACÍ DSA S BES MNOHÝMI ŽÁKY, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ NELITERATE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RODIN S NÍZKÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTURNÍMI PODMÍNKAMI, KTERÉ ZTĚŽUJÍ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENÍ POPSANÉ SITUACE, MÁ ZA CÍL OBOHATIT ZÁKLADNÍ POTENCIÁL A NÁSTROJE VŠECH UŽIVATELŮ ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ IŠSAMŲ INSTITUTĄ SUDARO 10 PLEXES IŠ VISO DAUGIAU NEI 1600 MOKINIŲ, ĮSKAITANT DAUG MOKINIŲ SU NEGALIA SU SERTIFIKAVIMO KAI KURIE IŠ JŲ YRA RIMTAI NEĮGALŪS MENO. 3 DALIS 3 L. 10492 MOKINIAI SU DSA SERTIFIKAVIMO MOKINIŲ SU BES DAUG STAGING MOKINIŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE NE-LITERATINIAI MOKINIAI KILĘ IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ ŽEMĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ IR KULTŪRINES SĄLYGAS, DĖL KURIŲ SUNKU LINTEGRAZIONEIN ATSIŽVELGIANT Į APIBŪDINTĄ SITUACIJĄ SIEKIAMA PRATURTINTI PAGRINDINES GALIMYBES IR PRIEMONES VISŲ MOKYKLOS VARTOTOJŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ IŠSAMŲ INSTITUTĄ SUDARO 10 PLEXES IŠ VISO DAUGIAU NEI 1600 MOKINIŲ, ĮSKAITANT DAUG MOKINIŲ SU NEGALIA SU SERTIFIKAVIMO KAI KURIE IŠ JŲ YRA RIMTAI NEĮGALŪS MENO. 3 DALIS 3 L. 10492 MOKINIAI SU DSA SERTIFIKAVIMO MOKINIŲ SU BES DAUG STAGING MOKINIŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE NE-LITERATINIAI MOKINIAI KILĘ IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ ŽEMĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ IR KULTŪRINES SĄLYGAS, DĖL KURIŲ SUNKU LINTEGRAZIONEIN ATSIŽVELGIANT Į APIBŪDINTĄ SITUACIJĄ SIEKIAMA PRATURTINTI PAGRINDINES GALIMYBES IR PRIEMONES VISŲ MOKYKLOS VARTOTOJŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ IŠSAMŲ INSTITUTĄ SUDARO 10 PLEXES IŠ VISO DAUGIAU NEI 1600 MOKINIŲ, ĮSKAITANT DAUG MOKINIŲ SU NEGALIA SU SERTIFIKAVIMO KAI KURIE IŠ JŲ YRA RIMTAI NEĮGALŪS MENO. 3 DALIS 3 L. 10492 MOKINIAI SU DSA SERTIFIKAVIMO MOKINIŲ SU BES DAUG STAGING MOKINIŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE NE-LITERATINIAI MOKINIAI KILĘ IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ ŽEMĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ IR KULTŪRINES SĄLYGAS, DĖL KURIŲ SUNKU LINTEGRAZIONEIN ATSIŽVELGIANT Į APIBŪDINTĄ SITUACIJĄ SIEKIAMA PRATURTINTI PAGRINDINES GALIMYBES IR PRIEMONES VISŲ MOKYKLOS VARTOTOJŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SASTĀV NO 10 KOMPLEKSIEM KOPUMĀ VAIRĀK NEKĀ 1600 SKOLĒNIEM, TOSTARP DAUDZIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI AR SERTIFIKĀCIJU, NO KURIEM DAŽI IR NOPIETNI INVALĪDI. 3. PUNKTS L. 10492 SKOLĒNI AR DSA SERTIFIKĀCIJAS SKOLĒNIEM AR BES DAUDZI SKOLĒNI, NO KURIEM DAŽI NE-LITERĒTI SKOLĒNI NĀK NO ĢIMENĒM AR ZEMU SOCIĀLEKONOMISKO STATUSU UN KULTŪRAS APSTĀKĻIEM, KAS APGRŪTINA LINTEGRAZIONEIN APSVĒRŠANU PAR APRAKSTĪTO SITUĀCIJU PROJEKTĀ PAREDZĒTS BAGĀTINĀT VISU SKOLAS LIETOTĀJU PAMATPOTENCIĀLUS UN RĪKUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SASTĀV NO 10 KOMPLEKSIEM KOPUMĀ VAIRĀK NEKĀ 1600 SKOLĒNIEM, TOSTARP DAUDZIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI AR SERTIFIKĀCIJU, NO KURIEM DAŽI IR NOPIETNI INVALĪDI. 3. PUNKTS L. 10492 SKOLĒNI AR DSA SERTIFIKĀCIJAS SKOLĒNIEM AR BES DAUDZI SKOLĒNI, NO KURIEM DAŽI NE-LITERĒTI SKOLĒNI NĀK NO ĢIMENĒM AR ZEMU SOCIĀLEKONOMISKO STATUSU UN KULTŪRAS APSTĀKĻIEM, KAS APGRŪTINA LINTEGRAZIONEIN APSVĒRŠANU PAR APRAKSTĪTO SITUĀCIJU PROJEKTĀ PAREDZĒTS BAGĀTINĀT VISU SKOLAS LIETOTĀJU PAMATPOTENCIĀLUS UN RĪKUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SASTĀV NO 10 KOMPLEKSIEM KOPUMĀ VAIRĀK NEKĀ 1600 SKOLĒNIEM, TOSTARP DAUDZIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI AR SERTIFIKĀCIJU, NO KURIEM DAŽI IR NOPIETNI INVALĪDI. 3. PUNKTS L. 10492 SKOLĒNI AR DSA SERTIFIKĀCIJAS SKOLĒNIEM AR BES DAUDZI SKOLĒNI, NO KURIEM DAŽI NE-LITERĒTI SKOLĒNI NĀK NO ĢIMENĒM AR ZEMU SOCIĀLEKONOMISKO STATUSU UN KULTŪRAS APSTĀKĻIEM, KAS APGRŪTINA LINTEGRAZIONEIN APSVĒRŠANU PAR APRAKSTĪTO SITUĀCIJU PROJEKTĀ PAREDZĒTS BAGĀTINĀT VISU SKOLAS LIETOTĀJU PAMATPOTENCIĀLUS UN RĪKUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШИЯТ КОМПЛЕКСЕН ИНСТИТУТ СЕ СЪСТОИ ОТ 10 ПЛОЩАДА ЗА ОБЩО НАД 1600 УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МНОЖЕСТВО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ СЪС СЕРТИФИЦИРАНЕ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СЪС СЕРИОЗНИ УВРЕЖДАНИЯ ПО ЧЛ. 3, АЛ. 3 L. 10492 УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИКАТИ ПО DSA С МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ КАТЕГОРИЯ BES, ОТ КОИТО НЯКОИ НЕГРАМОТНИ УЧЕНИЦИ ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА С НИСЪК СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СТАТУС И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ЗАТРУДНЯВАТ РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА ОПИСАНАТА СИТУАЦИЯ ОТ LINTEGRAZIONEIN, КАТО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОБОГАТИ ОСНОВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ИНСТРУМЕНТИ НА ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИЯТ КОМПЛЕКСЕН ИНСТИТУТ СЕ СЪСТОИ ОТ 10 ПЛОЩАДА ЗА ОБЩО НАД 1600 УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МНОЖЕСТВО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ СЪС СЕРТИФИЦИРАНЕ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СЪС СЕРИОЗНИ УВРЕЖДАНИЯ ПО ЧЛ. 3, АЛ. 3 L. 10492 УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИКАТИ ПО DSA С МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ КАТЕГОРИЯ BES, ОТ КОИТО НЯКОИ НЕГРАМОТНИ УЧЕНИЦИ ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА С НИСЪК СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СТАТУС И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ЗАТРУДНЯВАТ РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА ОПИСАНАТА СИТУАЦИЯ ОТ LINTEGRAZIONEIN, КАТО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОБОГАТИ ОСНОВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ИНСТРУМЕНТИ НА ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИЯТ КОМПЛЕКСЕН ИНСТИТУТ СЕ СЪСТОИ ОТ 10 ПЛОЩАДА ЗА ОБЩО НАД 1600 УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МНОЖЕСТВО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ СЪС СЕРТИФИЦИРАНЕ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СЪС СЕРИОЗНИ УВРЕЖДАНИЯ ПО ЧЛ. 3, АЛ. 3 L. 10492 УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИКАТИ ПО DSA С МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ КАТЕГОРИЯ BES, ОТ КОИТО НЯКОИ НЕГРАМОТНИ УЧЕНИЦИ ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА С НИСЪК СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СТАТУС И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ЗАТРУДНЯВАТ РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА ОПИСАНАТА СИТУАЦИЯ ОТ LINTEGRAZIONEIN, КАТО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОБОГАТИ ОСНОВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ИНСТРУМЕНТИ НА ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÁTFOGÓ INTÉZETÜNK 10 KOMPLEXUMBÓL ÁLL, ÖSSZESEN TÖBB MINT 1600 DIÁK SZÁMÁRA, KÖZTÜK SZÁMOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁK, AKIK KÖZÜL NÉHÁNY SÚLYOSAN FOGYATÉKOS. 3 BEKEZDÉS 3 L. 10492 TANULÓK DSA TANÚSÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK BES SZÁMOS SZAKASZOLÓ TANULÓ, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY NEM ÍROTT TANULÓ ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI STÁTUSZÚ ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZIK, AMELYEK MEGNEHEZÍTIK A LINTEGRAZIONEIN-T A LEÍRT HELYZET FIGYELEMBEVÉTELÉVEL, HOGY GAZDAGÍTSÁK AZ ISKOLA VALAMENNYI FELHASZNÁLÓJÁNAK ALAPVETŐ POTENCIÁLJÁT ÉS ESZKÖZEIT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁTFOGÓ INTÉZETÜNK 10 KOMPLEXUMBÓL ÁLL, ÖSSZESEN TÖBB MINT 1600 DIÁK SZÁMÁRA, KÖZTÜK SZÁMOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁK, AKIK KÖZÜL NÉHÁNY SÚLYOSAN FOGYATÉKOS. 3 BEKEZDÉS 3 L. 10492 TANULÓK DSA TANÚSÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK BES SZÁMOS SZAKASZOLÓ TANULÓ, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY NEM ÍROTT TANULÓ ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI STÁTUSZÚ ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZIK, AMELYEK MEGNEHEZÍTIK A LINTEGRAZIONEIN-T A LEÍRT HELYZET FIGYELEMBEVÉTELÉVEL, HOGY GAZDAGÍTSÁK AZ ISKOLA VALAMENNYI FELHASZNÁLÓJÁNAK ALAPVETŐ POTENCIÁLJÁT ÉS ESZKÖZEIT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁTFOGÓ INTÉZETÜNK 10 KOMPLEXUMBÓL ÁLL, ÖSSZESEN TÖBB MINT 1600 DIÁK SZÁMÁRA, KÖZTÜK SZÁMOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁK, AKIK KÖZÜL NÉHÁNY SÚLYOSAN FOGYATÉKOS. 3 BEKEZDÉS 3 L. 10492 TANULÓK DSA TANÚSÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK BES SZÁMOS SZAKASZOLÓ TANULÓ, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY NEM ÍROTT TANULÓ ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI STÁTUSZÚ ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZIK, AMELYEK MEGNEHEZÍTIK A LINTEGRAZIONEIN-T A LEÍRT HELYZET FIGYELEMBEVÉTELÉVEL, HOGY GAZDAGÍTSÁK AZ ISKOLA VALAMENNYI FELHASZNÁLÓJÁNAK ALAPVETŐ POTENCIÁLJÁT ÉS ESZKÖZEIT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH 10 PLEXES DO NÍOS MÓ NÁ 1600 DALTA SAN IOMLÁN LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS GO LEOR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL CUID ACU FAOI MHÍCHUMAS MÓR EALAÍNE. 3 ALT 3 L. 10492 DALTAÍ LE DALTAÍ DEIMHNIÚCHÁIN DSA LE BES GO LEOR DALTAÍ STAGING A THAGANN ROINNT DALTAÍ NEAMHLITEARTHA Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL STÁDAS SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL AGUS DÁLAÍ CULTÚRTHA A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ DEACAIR LINTEGRAZIONEIN BREITHNIÚ AR AN STAID CUR SÍOS AR AN TIONSCADAL AR INTINN A SHAIBHRIÚ NA FÉIDEARTHACHTAÍ BUNÚSACHA AGUS UIRLISÍ ÚSÁIDEOIRÍ UILE NA SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH 10 PLEXES DO NÍOS MÓ NÁ 1600 DALTA SAN IOMLÁN LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS GO LEOR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL CUID ACU FAOI MHÍCHUMAS MÓR EALAÍNE. 3 ALT 3 L. 10492 DALTAÍ LE DALTAÍ DEIMHNIÚCHÁIN DSA LE BES GO LEOR DALTAÍ STAGING A THAGANN ROINNT DALTAÍ NEAMHLITEARTHA Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL STÁDAS SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL AGUS DÁLAÍ CULTÚRTHA A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ DEACAIR LINTEGRAZIONEIN BREITHNIÚ AR AN STAID CUR SÍOS AR AN TIONSCADAL AR INTINN A SHAIBHRIÚ NA FÉIDEARTHACHTAÍ BUNÚSACHA AGUS UIRLISÍ ÚSÁIDEOIRÍ UILE NA SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH 10 PLEXES DO NÍOS MÓ NÁ 1600 DALTA SAN IOMLÁN LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS GO LEOR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL CUID ACU FAOI MHÍCHUMAS MÓR EALAÍNE. 3 ALT 3 L. 10492 DALTAÍ LE DALTAÍ DEIMHNIÚCHÁIN DSA LE BES GO LEOR DALTAÍ STAGING A THAGANN ROINNT DALTAÍ NEAMHLITEARTHA Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL STÁDAS SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL AGUS DÁLAÍ CULTÚRTHA A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ DEACAIR LINTEGRAZIONEIN BREITHNIÚ AR AN STAID CUR SÍOS AR AN TIONSCADAL AR INTINN A SHAIBHRIÚ NA FÉIDEARTHACHTAÍ BUNÚSACHA AGUS UIRLISÍ ÚSÁIDEOIRÍ UILE NA SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅRT OMFATTANDE INSTITUT BESTÅR AV 10 PLEXES FÖR TOTALT MER ÄN 1600 ELEVER INKLUSIVE MÅNGA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING MED CERTIFIERING, VARAV NÅGRA ÄR ALLVARLIGT FUNKTIONSHINDRADE ART. 3 STYCKE 3 L. 10492 ELEVER MED DSA-CERTIFIERING ELEVER MED BES MÅNGA ISCENSÄTTA ELEVER AV VILKA VISSA ICKE-LITTERERADE ELEVER KOMMER FRÅN FAMILJER MED LÅG SOCIOEKONOMISK STATUS OCH KULTURELLA FÖRHÅLLANDEN SOM GÖR DET SVÅRT ATT BEAKTA DEN SITUATION SOM BESKRIVS PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BERIKA DE GRUNDLÄGGANDE POTENTIALERNA OCH VERKTYGEN FÖR ALLA ANVÄNDARE AV SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT OMFATTANDE INSTITUT BESTÅR AV 10 PLEXES FÖR TOTALT MER ÄN 1600 ELEVER INKLUSIVE MÅNGA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING MED CERTIFIERING, VARAV NÅGRA ÄR ALLVARLIGT FUNKTIONSHINDRADE ART. 3 STYCKE 3 L. 10492 ELEVER MED DSA-CERTIFIERING ELEVER MED BES MÅNGA ISCENSÄTTA ELEVER AV VILKA VISSA ICKE-LITTERERADE ELEVER KOMMER FRÅN FAMILJER MED LÅG SOCIOEKONOMISK STATUS OCH KULTURELLA FÖRHÅLLANDEN SOM GÖR DET SVÅRT ATT BEAKTA DEN SITUATION SOM BESKRIVS PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BERIKA DE GRUNDLÄGGANDE POTENTIALERNA OCH VERKTYGEN FÖR ALLA ANVÄNDARE AV SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT OMFATTANDE INSTITUT BESTÅR AV 10 PLEXES FÖR TOTALT MER ÄN 1600 ELEVER INKLUSIVE MÅNGA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING MED CERTIFIERING, VARAV NÅGRA ÄR ALLVARLIGT FUNKTIONSHINDRADE ART. 3 STYCKE 3 L. 10492 ELEVER MED DSA-CERTIFIERING ELEVER MED BES MÅNGA ISCENSÄTTA ELEVER AV VILKA VISSA ICKE-LITTERERADE ELEVER KOMMER FRÅN FAMILJER MED LÅG SOCIOEKONOMISK STATUS OCH KULTURELLA FÖRHÅLLANDEN SOM GÖR DET SVÅRT ATT BEAKTA DEN SITUATION SOM BESKRIVS PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BERIKA DE GRUNDLÄGGANDE POTENTIALERNA OCH VERKTYGEN FÖR ALLA ANVÄNDARE AV SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE TERVIKLIK INSTITUUT KOOSNEB 10 PLEXES KOKKU ROHKEM KUI 1600 ÕPILAST, SEALHULGAS ARVUKAD ÕPILASED, KELLEL ON SERTIFITSEERIMINE, KELLEST MÕNED ON TÕSISELT PUUDEGA ART. 3 L. 10492 ÕPILASED DSA SERTIFITSEERIMISE ÕPILASED BES PALJUD LAVASTATUD ÕPILASED, MILLEST MÕNED MITTE-KIRJAOSKUSEGA ÕPILASED PÄRIT PEREDEST MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU STAATUSE JA KULTUURILISTE TINGIMUSTEGA, MIS MUUDAVAD SELLE RASKEKS LINTEGRAZIONEIN ARVESSE OLUKORDA KIRJELDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON RIKASTADA PÕHIPOTENTSIAALI JA VAHENDEID KÕIGI KOOLI KASUTAJATE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE TERVIKLIK INSTITUUT KOOSNEB 10 PLEXES KOKKU ROHKEM KUI 1600 ÕPILAST, SEALHULGAS ARVUKAD ÕPILASED, KELLEL ON SERTIFITSEERIMINE, KELLEST MÕNED ON TÕSISELT PUUDEGA ART. 3 L. 10492 ÕPILASED DSA SERTIFITSEERIMISE ÕPILASED BES PALJUD LAVASTATUD ÕPILASED, MILLEST MÕNED MITTE-KIRJAOSKUSEGA ÕPILASED PÄRIT PEREDEST MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU STAATUSE JA KULTUURILISTE TINGIMUSTEGA, MIS MUUDAVAD SELLE RASKEKS LINTEGRAZIONEIN ARVESSE OLUKORDA KIRJELDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON RIKASTADA PÕHIPOTENTSIAALI JA VAHENDEID KÕIGI KOOLI KASUTAJATE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE TERVIKLIK INSTITUUT KOOSNEB 10 PLEXES KOKKU ROHKEM KUI 1600 ÕPILAST, SEALHULGAS ARVUKAD ÕPILASED, KELLEL ON SERTIFITSEERIMINE, KELLEST MÕNED ON TÕSISELT PUUDEGA ART. 3 L. 10492 ÕPILASED DSA SERTIFITSEERIMISE ÕPILASED BES PALJUD LAVASTATUD ÕPILASED, MILLEST MÕNED MITTE-KIRJAOSKUSEGA ÕPILASED PÄRIT PEREDEST MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU STAATUSE JA KULTUURILISTE TINGIMUSTEGA, MIS MUUDAVAD SELLE RASKEKS LINTEGRAZIONEIN ARVESSE OLUKORDA KIRJELDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON RIKASTADA PÕHIPOTENTSIAALI JA VAHENDEID KÕIGI KOOLI KASUTAJATE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of La Spezia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARZANA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARZANA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
28,848.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
17,308.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,308.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q540984 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO SAY... LEARNING TO LEARN |
Project Q540984 in Italy |
Statements
17,308.79 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 February 2018
0 references
15 July 2019
0 references
26 August 2019
0 references
ISA 13 SARZANA CAPOLUOGO
0 references
44°6'42.73"N, 9°57'31.50"E
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO SI COMPONE DI 10 PLESSI PER UN TOTALE DI OLTRE 1600 ALUNNI FRA I QUALINUMEROSI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI CON CERTIFICAZIONE ALCUNI DEI QUALI RISULTANO DISABILI GRAVI ART. 3 COMMA 3 L. 10492 ALUNNI CON CERTIFICAZIONE DSA ALUNNI CON BES MOLTI ALUNNI STANIERI DI CUI UNA PARTE NON ALFABETIZZATI ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON BASSO STATUS SOCIO ECONOMICO E CONDIZIONI CULTURALI CHE RENDONO DIFFICILE LINTEGRAZIONEIN CONSIDERAZIONE DELLA SITUAZIONE DESCRITTA IL PROGETTO INTENDE ARRICCHIRE LE POTENZIALIT DI BASE E GLI STRUMENTI DI TUTTI GLI UTENTI DELLA SCUOLA ATTRAVERSO ESPERIENZE CHE FACCIANO LEVA SULLA MOTIVAZIONE LINCLUSIONE ED IL SENSO DI APPARTENENZA RENDENDO IN TAL MODO GLI ALUNNI COSTRUTTORI ATTIVI DELLA PROPRIA CONOSCENZA. (Italian)
0 references
OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE CONSISTS OF 10 PLEXES FOR A TOTAL OF MORE THAN 1600 PUPILS INCLUDING NUMEROUS PUPILS WITH DISABILITIES WITH CERTIFICATION SOME OF WHOM ARE SERIOUSLY DISABLED ART. 3 PARAGRAPH 3 L. 10492 PUPILS WITH DSA CERTIFICATION PUPILS WITH BES MANY STAGING PUPILS OF WHICH SOME NON-LITERATE PUPILS COME FROM FAMILIES WITH LOW SOCIO-ECONOMIC STATUS AND CULTURAL CONDITIONS THAT MAKE IT DIFFICULT LINTEGRAZIONEIN CONSIDERATION OF THE SITUATION DESCRIBED THE PROJECT INTENDS TO ENRICH THE BASIC POTENTIALS AND TOOLS OF ALL THE USERS OF THE SCHOOL. (English)
12 November 2020
0 references
NOTRE INSTITUT COMPLET SE COMPOSE DE 10 PLEX POUR UN TOTAL DE PLUS DE 1600 ÉLÈVES, DONT DE NOMBREUX ÉLÈVES HANDICAPÉS, DONT CERTAINS SONT GRAVEMENT HANDICAPÉS, L’ARTICLE 3, PARAGRAPHE 3, DE LA LOI 10492 ÉLÈVES CERTIFIÉS DSA AVEC BES, BEAUCOUP D’ÉLÈVES STANIERI, DONT CERTAINS D’ENTRE EUX SONT DES ÉLÈVES NON ALPHABÉTISÉS ISSUS DE FAMILLES AYANT UN FAIBLE STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE ET DES CONDITIONS CULTURELLES QUI RENDENT DIFFICILE POUR LINTEGRAZIONEIN LA VISION DE LA SITUATION DÉCRITE, LE PROJET VISE À ENRICHIR LE POTENTIEL DE BASE ET LES OUTILS DE TOUS LES USAGERS DE L’ÉCOLE PAR LE BIAIS D’EXPÉRIENCES QUI TIRENT PARTI DE LA MOTIVATION DE L’INCLUSION ET DU SENTIMENT D’APPARTENANCE, CE QUI REND LES ÉLÈVES CRÉATEURS ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES. (French)
8 December 2021
0 references
UNSER UMFASSENDES INSTITUT BESTEHT AUS 10 PLEXES FÜR INSGESAMT MEHR ALS 1600 SCHÜLER, DARUNTER VIELE BEHINDERTE SCHÜLER, VON DENEN EINIGE SCHWERBEHINDERT SIND, ARTIKEL 3 ABSATZ 3 DES GESETZES 10492 DSA-ZERTIFIZIERTE SCHÜLER MIT BES, VIELE STANIERI SCHÜLER, VON DENEN EINIGE NICHT-LITERATE SCHÜLER AUS FAMILIEN MIT NIEDRIGEM SOZIOÖKONOMISCHEM STATUS UND KULTURELLEN BEDINGUNGEN, DIE LINTEGRAZIONEIN BLICK AUF DIE BESCHRIEBENE SITUATION ERSCHWEREN, DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN POTENZIALE UND WERKZEUGE ALLER SCHÜLER DURCH ERFAHRUNGEN ZU BEREICHERN, DIE DIE MOTIVATION DER INKLUSION UND DES GEFÜHLS DER ZUGEHÖRIGKEIT FÖRDERN UND SO DIE SCHÜLER AKTIV ERBAUER IHRES WISSENS MACHEN. (German)
18 December 2021
0 references
ONS UITGEBREIDE INSTITUUT BESTAAT UIT 10 PLEXES VOOR IN TOTAAL MEER DAN 1600 LEERLINGEN, WAARONDER VEEL GEHANDICAPTE LEERLINGEN MET EEN DIPLOMA, WAARVAN SOMMIGE ERNSTIG GEHANDICAPT ZIJN, ARTIKEL 3, LID 3, VAN WET 10492 DSA-GECERTIFICEERDE LEERLINGEN MET BES, VEEL STANIERI-LEERLINGEN, WAARVAN SOMMIGE NIET-GELETTERDE LEERLINGEN ZIJN UIT GEZINNEN MET EEN LAGE SOCIAALECONOMISCHE STATUS EN CULTURELE OMSTANDIGHEDEN DIE HET MOEILIJK MAKEN OM LINTEGRAZIONEIN EEN BEELD TE GEVEN VAN DE BESCHREVEN SITUATIE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET BASISPOTENTIEEL EN DE BASISINSTRUMENTEN VAN ALLE SCHOOLGEBRUIKERS TE VERRIJKEN DOOR ERVARINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN INCLUSIE EN HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID TEWEEG TE BRENGEN, WAARDOOR DE LEERLINGEN ACTIEVE BOUWERS VAN HUN KENNIS MAKEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL CONSTA DE 10 PLEXOS PARA UN TOTAL DE MÁS DE 1600 ALUMNOS, ENTRE ELLOS MUCHOS ALUMNOS DISCAPACITADOS CON CERTIFICACIÓN, ALGUNOS DE LOS CUALES SON GRAVEMENTE DISCAPACITADOS, EL ARTÍCULO 3, APARTADO 3, DE LA LEY 10492 ALUMNOS CON CERTIFICACIÓN DSA CON BES, MUCHOS ALUMNOS STANIERI, DE LOS CUALES ALGUNOS DE ELLOS SON ALUMNOS NO ALFABETIZADOS DE FAMILIAS CON BAJO ESTATUS SOCIOECONÓMICO Y CONDICIONES CULTURALES QUE DIFICULTAN LA VISIÓN LINTEGRAZIONEIN DE LA SITUACIÓN DESCRITA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ENRIQUECER LAS POTENCIALIDADES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TODOS LOS USUARIOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE APROVECHAN LA MOTIVACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA, HACIENDO QUE LOS ALUMNOS CONSTRUCTORES ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
VORES OMFATTENDE INSTITUT BESTÅR AF 10 KOMPLEKSER TIL I ALT MERE END 1600 ELEVER, HERUNDER TALRIGE ELEVER MED HANDICAP MED CERTIFICERING, HVORAF NOGLE ER ALVORLIGT HANDICAPPEDE ART. 3 STK. 3 L. 10492 ELEVER MED DSA CERTIFICERING ELEVER MED BES MANGE ISCENESÆTTERE, HVORAF NOGLE IKKE-LITTERÆRE ELEVER KOMMER FRA FAMILIER MED LAV SOCIOØKONOMISK STATUS OG KULTURELLE FORHOLD, DER GØR DET VANSKELIGT LINTEGRAZIONEIN OVERVEJELSE AF SITUATIONEN BESKREVET PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BERIGE DE GRUNDLÆGGENDE POTENTIALER OG VÆRKTØJER FOR ALLE BRUGERE AF SKOLEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 10 ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΌ 1600 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΜΕΡΙΚΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΤΈΧΝΗΣ. 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΣ 3 Λ. 10492 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΜΈΝΟΙ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
23 July 2022
0 references
NAŠ OPSEŽAN INSTITUT SASTOJI SE OD 10 PLEXESA ZA UKUPNO VIŠE OD 1600 UČENIKA, UKLJUČUJUĆI BROJNE UČENIKE S INVALIDITETOM S CERTIFIKACIJOM OD KOJIH SU NEKI TEŠKO S INVALIDITETOM. 3 STAVAK 3 L. 10492 UČENICI S DSA CERTIFIKATOM UČENICI S BES-OM, OD KOJIH NEKI NE-LJUBAZNI UČENICI DOLAZE IZ OBITELJI S NISKIM SOCIOEKONOMSKIM STATUSOM I KULTURNIM UVJETIMA KOJI OTEŽAVAJU LINTEGRAZIONEIN RAZMATRANJE SITUACIJE OPISANE U PROJEKTU NAMJERAVA OBOGATITI OSNOVNE POTENCIJALE I ALATE SVIH KORISNIKA ŠKOLE. (Croatian)
23 July 2022
0 references
INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR ESTE FORMAT DIN 10 PLEXURI PENTRU UN TOTAL DE PESTE 1600 DE ELEVI, INCLUSIV NUMEROȘI ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU CERTIFICARE, DINTRE CARE UNII SUNT CU HANDICAP GRAV ART. 3 ALIN. 3 L. 10492 ELEVI CU CERTIFICARE DSA CU BES MULȚI ELEVI ÎN AȘTEPTARE DINTRE CARE UNII ELEVI NELITERAȚI PROVIN DIN FAMILII CU STATUT SOCIO-ECONOMIC SCĂZUT ȘI CONDIȚII CULTURALE CARE ÎNGREUNEAZĂ LUAREA ÎN CONSIDERARE LINTEGRAZIONEIN A SITUAȚIEI DESCRISE ÎN PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ POTENȚIALUL ȘI INSTRUMENTELE DE BAZĂ ALE TUTUROR UTILIZATORILOR ȘCOLII. (Romanian)
23 July 2022
0 references
NÁŠ KOMPLEXNÝ ÚSTAV SA SKLADÁ Z 10 KOMPLEXOV PRE CELKOVO VIAC AKO 1600 ŽIAKOV VRÁTANE MNOHÝCH ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM S CERTIFIKÁCIOU, Z KTORÝCH NIEKTORÍ SÚ VÁŽNE POSTIHNUTÍ ART. 3 ODS. 3 L. 10492 ŽIAKOV S CERTIFIKÁCIOU DSA S BES MNOHÝCH ŽIAKOV, Z KTORÝCH NIEKTORÍ NELICITNÍ ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RODÍN S NÍZKYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTÚRNYMI PODMIENKAMI, KTORÉ SŤAŽUJÚ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENIE OPÍSANEJ SITUÁCIE, ZÁMEROM PROJEKTU JE OBOHATIŤ ZÁKLADNÉ POTENCIÁLY A NÁSTROJE VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV ŠKOLY. (Slovak)
23 July 2022
0 references
3 PARAGRAFU 3 L. 10492 STUDENTI B’ĊERTIFIKAZZJONI DSA MA ‘BES ĦAFNA STUDENTI WAQFIEN LI XI STUDENTI MHUX LITTERATI ĠEJJIN MINN FAMILJI BI STATUS SOĊJOEKONOMIKU BAXX U KUNDIZZJONIJIET KULTURALI LI JAGĦMLUHA DIFFIĊLI LINTEGRAZIONEIN KONSIDERAZZJONI TAS-SITWAZZJONI DESKRITTA L-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JARRIKKIXXU L-POTENZJALI BAŻIĊI U GĦODOD TAL-UTENTI KOLLHA TAL-ISKOLA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
NOSSO INSTITUTO ABRANGENTE É COMPOSTO POR 10 PLEXOS PARA UM TOTAL DE MAIS DE 1600 ALUNOS, INCLUINDO NUMEROSOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COM CERTIFICAÇÃO, ALGUNS DOS QUAIS SÃO SERIAMENTE DEFICIENTES ART. 3.º PARÁGRAFO 3 L. 10492 ALUNOS COM CERTIFICAÇÃO DSA ALUNOS COM BES MUITOS ALUNOS ENCENADOS, DOS QUAIS ALGUNS ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS SÃO PROVENIENTES DE FAMÍLIAS COM BAIXO STATUS SOCIOECONÔMICO E CONDIÇÕES CULTURAIS QUE DIFICULTAM A CONSIDERAÇÃO LINTEGRAZIONEIN DA SITUAÇÃO DESCRITA, O PROJETO PRETENDE ENRIQUECER AS POTENCIALIDADES E FERRAMENTAS BÁSICAS DE TODOS OS UTENTES DA ESCOLA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KATTAVA INSTITUUTTI KOOSTUU 10 PLEKSIÄ YHTEENSÄ YLI 1600 OPPILASTA, MUKAAN LUKIEN LUKUISIA VAMMAISIA OPPILAITA, JOISTA JOTKUT OVAT VAKAVASTI VAMMAISIA TAIDETTA. 3 KOHTA 3 L. 10492 OPPILASTA, JOILLA ON DSA-SERTIFIOINTIOPPILAITA, JOILLA ON BES MONIA VAIHEOPPILAITA, JOISTA OSA EI-LUKUTAITOISIA OPPILAITA TULEE PERHEISTÄ, JOIDEN SOSIOEKONOMINEN ASEMA JA KULTTUURIOLOT OVAT HEIKOT, MIKÄ VAIKEUTTAA LINTEGRAZIONEININ POHDINTAA KUVAILLUN TILANTEEN HUOMIOON OTTAMISESTA KAIKKIEN KOULUN KÄYTTÄJIEN PERUSPOTENTIAALIA JA TYÖKALUJA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
NASZ KOMPLEKSOWY INSTYTUT SKŁADA SIĘ Z 10 KOMPLEKSÓW DLA ŁĄCZNIE PONAD 1600 UCZNIÓW, W TYM WIELU UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH Z CERTYFIKATEM, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ JEST POWAŻNIE NIEPEŁNOSPRAWNA. 3 UST. 3 L. 10492 UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM DSA Z BES WIELU UCZNIÓW INSCENIZACYJNYCH, KTÓRYCH NIEKTÓRZY UCZNIOWIE NIELITERACY POCHODZĄ Z RODZIN O NISKIM STATUSIE SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I WARUNKACH KULTUROWYCH, CO UTRUDNIA UWZGLĘDNIENIE OPISANEJ SYTUACJI PRZEZ LINTEGRAZIONEIN, MA NA CELU WZBOGACENIE PODSTAWOWYCH MOŻLIWOŚCI I NARZĘDZI WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW SZKOŁY. (Polish)
23 July 2022
0 references
NAŠ CELOVIT INŠTITUT JE SESTAVLJEN IZ 10 KOMPLEKSOV ZA SKUPNO VEČ KOT 1600 UČENCEV, VKLJUČNO S ŠTEVILNIMI INVALIDNIMI DIJAKI S CERTIFIKATOM, OD KATERIH SO NEKATERI RESNO INVALIDI. 3 ODSTAVEK 3 L. 10492 DIJAKI S CERTIFICIRANIMI DIJAKI DSA Z BES MNOGIMI DIJAKI, OD KATERIH NEKATERI NEPISMENI UČENCI PRIHAJAJO IZ DRUŽIN Z NIZKIM SOCIALNO-EKONOMSKIM STATUSOM IN KULTURNIMI RAZMERAMI, ZARADI KATERIH JE LINTEGRAZIONEIN UPOŠTEVANJE OPISANE SITUACIJE NAMENJENO OBOGATITVI OSNOVNIH POTENCIALOV IN ORODIJ VSEH UPORABNIKOV ŠOLE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
NÁŠ KOMPLEXNÍ INSTITUT SE SKLÁDÁ Z 10 PLEXŮ PRO CELKEM VÍCE NEŽ 1600 ŽÁKŮ VČETNĚ ČETNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S CERTIFIKACÍ, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ JSOU VÁŽNĚ ZDRAVOTNĚ POSTIŽENI ČL. 3 ODST. 3 L. 10492 ŽÁCI S CERTIFIKACÍ DSA S BES MNOHÝMI ŽÁKY, Z NICHŽ NĚKTEŘÍ NELITERATE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RODIN S NÍZKÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM POSTAVENÍM A KULTURNÍMI PODMÍNKAMI, KTERÉ ZTĚŽUJÍ LINTEGRAZIONEIN ZVÁŽENÍ POPSANÉ SITUACE, MÁ ZA CÍL OBOHATIT ZÁKLADNÍ POTENCIÁL A NÁSTROJE VŠECH UŽIVATELŮ ŠKOLY. (Czech)
23 July 2022
0 references
MŪSŲ IŠSAMŲ INSTITUTĄ SUDARO 10 PLEXES IŠ VISO DAUGIAU NEI 1600 MOKINIŲ, ĮSKAITANT DAUG MOKINIŲ SU NEGALIA SU SERTIFIKAVIMO KAI KURIE IŠ JŲ YRA RIMTAI NEĮGALŪS MENO. 3 DALIS 3 L. 10492 MOKINIAI SU DSA SERTIFIKAVIMO MOKINIŲ SU BES DAUG STAGING MOKINIŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE NE-LITERATINIAI MOKINIAI KILĘ IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ ŽEMĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ IR KULTŪRINES SĄLYGAS, DĖL KURIŲ SUNKU LINTEGRAZIONEIN ATSIŽVELGIANT Į APIBŪDINTĄ SITUACIJĄ SIEKIAMA PRATURTINTI PAGRINDINES GALIMYBES IR PRIEMONES VISŲ MOKYKLOS VARTOTOJŲ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MŪSU VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SASTĀV NO 10 KOMPLEKSIEM KOPUMĀ VAIRĀK NEKĀ 1600 SKOLĒNIEM, TOSTARP DAUDZIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI AR SERTIFIKĀCIJU, NO KURIEM DAŽI IR NOPIETNI INVALĪDI. 3. PUNKTS L. 10492 SKOLĒNI AR DSA SERTIFIKĀCIJAS SKOLĒNIEM AR BES DAUDZI SKOLĒNI, NO KURIEM DAŽI NE-LITERĒTI SKOLĒNI NĀK NO ĢIMENĒM AR ZEMU SOCIĀLEKONOMISKO STATUSU UN KULTŪRAS APSTĀKĻIEM, KAS APGRŪTINA LINTEGRAZIONEIN APSVĒRŠANU PAR APRAKSTĪTO SITUĀCIJU PROJEKTĀ PAREDZĒTS BAGĀTINĀT VISU SKOLAS LIETOTĀJU PAMATPOTENCIĀLUS UN RĪKUS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
НАШИЯТ КОМПЛЕКСЕН ИНСТИТУТ СЕ СЪСТОИ ОТ 10 ПЛОЩАДА ЗА ОБЩО НАД 1600 УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МНОЖЕСТВО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ СЪС СЕРТИФИЦИРАНЕ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СЪС СЕРИОЗНИ УВРЕЖДАНИЯ ПО ЧЛ. 3, АЛ. 3 L. 10492 УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИКАТИ ПО DSA С МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ КАТЕГОРИЯ BES, ОТ КОИТО НЯКОИ НЕГРАМОТНИ УЧЕНИЦИ ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА С НИСЪК СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СТАТУС И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ЗАТРУДНЯВАТ РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА ОПИСАНАТА СИТУАЦИЯ ОТ LINTEGRAZIONEIN, КАТО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОБОГАТИ ОСНОВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ИНСТРУМЕНТИ НА ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
ÁTFOGÓ INTÉZETÜNK 10 KOMPLEXUMBÓL ÁLL, ÖSSZESEN TÖBB MINT 1600 DIÁK SZÁMÁRA, KÖZTÜK SZÁMOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁK, AKIK KÖZÜL NÉHÁNY SÚLYOSAN FOGYATÉKOS. 3 BEKEZDÉS 3 L. 10492 TANULÓK DSA TANÚSÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK BES SZÁMOS SZAKASZOLÓ TANULÓ, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY NEM ÍROTT TANULÓ ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI STÁTUSZÚ ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZIK, AMELYEK MEGNEHEZÍTIK A LINTEGRAZIONEIN-T A LEÍRT HELYZET FIGYELEMBEVÉTELÉVEL, HOGY GAZDAGÍTSÁK AZ ISKOLA VALAMENNYI FELHASZNÁLÓJÁNAK ALAPVETŐ POTENCIÁLJÁT ÉS ESZKÖZEIT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH 10 PLEXES DO NÍOS MÓ NÁ 1600 DALTA SAN IOMLÁN LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS GO LEOR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL CUID ACU FAOI MHÍCHUMAS MÓR EALAÍNE. 3 ALT 3 L. 10492 DALTAÍ LE DALTAÍ DEIMHNIÚCHÁIN DSA LE BES GO LEOR DALTAÍ STAGING A THAGANN ROINNT DALTAÍ NEAMHLITEARTHA Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL STÁDAS SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL AGUS DÁLAÍ CULTÚRTHA A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ DEACAIR LINTEGRAZIONEIN BREITHNIÚ AR AN STAID CUR SÍOS AR AN TIONSCADAL AR INTINN A SHAIBHRIÚ NA FÉIDEARTHACHTAÍ BUNÚSACHA AGUS UIRLISÍ ÚSÁIDEOIRÍ UILE NA SCOILE. (Irish)
23 July 2022
0 references
VÅRT OMFATTANDE INSTITUT BESTÅR AV 10 PLEXES FÖR TOTALT MER ÄN 1600 ELEVER INKLUSIVE MÅNGA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING MED CERTIFIERING, VARAV NÅGRA ÄR ALLVARLIGT FUNKTIONSHINDRADE ART. 3 STYCKE 3 L. 10492 ELEVER MED DSA-CERTIFIERING ELEVER MED BES MÅNGA ISCENSÄTTA ELEVER AV VILKA VISSA ICKE-LITTERERADE ELEVER KOMMER FRÅN FAMILJER MED LÅG SOCIOEKONOMISK STATUS OCH KULTURELLA FÖRHÅLLANDEN SOM GÖR DET SVÅRT ATT BEAKTA DEN SITUATION SOM BESKRIVS PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BERIKA DE GRUNDLÄGGANDE POTENTIALERNA OCH VERKTYGEN FÖR ALLA ANVÄNDARE AV SKOLAN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
MEIE TERVIKLIK INSTITUUT KOOSNEB 10 PLEXES KOKKU ROHKEM KUI 1600 ÕPILAST, SEALHULGAS ARVUKAD ÕPILASED, KELLEL ON SERTIFITSEERIMINE, KELLEST MÕNED ON TÕSISELT PUUDEGA ART. 3 L. 10492 ÕPILASED DSA SERTIFITSEERIMISE ÕPILASED BES PALJUD LAVASTATUD ÕPILASED, MILLEST MÕNED MITTE-KIRJAOSKUSEGA ÕPILASED PÄRIT PEREDEST MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU STAATUSE JA KULTUURILISTE TINGIMUSTEGA, MIS MUUDAVAD SELLE RASKEKS LINTEGRAZIONEIN ARVESSE OLUKORDA KIRJELDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON RIKASTADA PÕHIPOTENTSIAALI JA VAHENDEID KÕIGI KOOLI KASUTAJATE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
SARZANA
0 references
Identifiers
B71I17000120006
0 references