PLAYING DIFFERENTLY WITH EMOTIONS. (Q459377): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PLAYING DIFFERENTLY WITH EMOTIONS. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JOUER DIFFÉREMMENT AVEC LES ÉMOTIONS. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MIT EMOTIONEN ANDERS SPIELEN. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ANDERS SPELEN MET EMOTIES. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
JUGANDO DE MANERA DIFERENTE CON LAS EMOCIONES. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AT SPILLE ANDERLEDES MED FØLELSER. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DRUGAČIJE SE IGRA S EMOCIJAMA. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
JOACĂ DIFERIT CU EMOȚIILE. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HRAŤ INAK S EMÓCIAMI. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PLAYING DIFFERENTI BL-EMOZZJONIJIET. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BRINCANDO DE FORMA DIFERENTE COM EMOÇÕES. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LEIKKII ERI TAVALLA TUNTEIDEN KANSSA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GRAJĄC INACZEJ Z EMOCJAMI. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRUGAČE SE IGRA S ČUSTVI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HRÁT SI JINAK S EMOCEMI. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAIDŽIA SKIRTINGAI SU EMOCIJOMIS. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒLĒ SAVĀDĀK AR EMOCIJĀM. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИГРАЕ ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН С ЕМОЦИИТЕ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MÁSKÉPP JÁTSZIK AZ ÉRZELMEKKEL. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG IMIRT GO DIFRIÚIL LE MOTHÚCHÁIN. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPELAR ANNORLUNDA MED KÄNSLOR. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
EMOTSIOONIDEGA ERINEVALT MÄNGIMINE. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q459377 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q459377 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q459377 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q459377 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q459377 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q459377 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q459377 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q459377 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q459377 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q459377 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q459377 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q459377 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q459377 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q459377 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q459377 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q459377 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q459377 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q459377 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q459377 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q459377 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q459377 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q459377 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q459377 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q459377 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT OF THE SCHOOLS DELLINFANZIA IS INTENDED TO BE PART OF THE SCHOOL LINE INDICATED IN THE PTOF, BUT BASED ON THE NEEDS IDENTIFIED IN RECENT YEARS IN THE PUPILS, GIVING AN INNOVATIVE AND ORIGINAL CUT TO THE ANSWERS THAT CAN BE GIVEN TO THESE NEEDS. INVOLVE PUPILS IN A CONTEXT WHERE ENGLISH CAN BECOME A COMMUNICATION TOOL FOR COMMUNICATION TO BRING THEM CLOSER TO THE MUSICAL LANGUAGE FOR VIVERLO THROUGH FUN, EMOTIONAL AND MULTISENSORIAL EXPERIENCES, AND WATCHING AND APPROPRIATING REALISTIC EVENTS WITH IMAGINATION AND DIVERGENT THINKING. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE KINDERGARTEN PROJECT WANTS TO FIT INTO WHAT THE SCHOOL LINE INDICATED IN THE PTOF BUT STARTING FROM THE NEEDS IDENTIFIED IN RECENT YEARS IN PUPILS GIVE AN INNOVATIVE AND ORIGINAL CUT TO THE ANSWERS THAT CAN BE GIVEN TO THESE NEEDS. INVOLVE PUPILS IN A CONTEXT IN WHICH THE ENGLISH LANGUAGE CAN BECOME A MEANS OF COMMUNICATIVE PLAY BRINGING THEM CLOSER TO THE MUSICAL LANGUAGE TO LIVE IT THROUGH FUN EMOTIONAL AND MULTISENSORY EXPERIENCES TO LOOK AND APPROPRIATE THE REALITY WITH CAREFUL EYES AND THROUGH THE FILTERS OF FANTASY AND DIVERGENT THOUGHT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE KINDERGARTEN PROJECT WANTS TO FIT INTO WHAT THE SCHOOL LINE INDICATED IN THE PTOF BUT STARTING FROM THE NEEDS IDENTIFIED IN RECENT YEARS IN PUPILS GIVE AN INNOVATIVE AND ORIGINAL CUT TO THE ANSWERS THAT CAN BE GIVEN TO THESE NEEDS. INVOLVE PUPILS IN A CONTEXT IN WHICH THE ENGLISH LANGUAGE CAN BECOME A MEANS OF COMMUNICATIVE PLAY BRINGING THEM CLOSER TO THE MUSICAL LANGUAGE TO LIVE IT THROUGH FUN EMOTIONAL AND MULTISENSORY EXPERIENCES TO LOOK AND APPROPRIATE THE REALITY WITH CAREFUL EYES AND THROUGH THE FILTERS OF FANTASY AND DIVERGENT THOUGHT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE KINDERGARTEN PROJECT WANTS TO FIT INTO WHAT THE SCHOOL LINE INDICATED IN THE PTOF BUT STARTING FROM THE NEEDS IDENTIFIED IN RECENT YEARS IN PUPILS GIVE AN INNOVATIVE AND ORIGINAL CUT TO THE ANSWERS THAT CAN BE GIVEN TO THESE NEEDS. INVOLVE PUPILS IN A CONTEXT IN WHICH THE ENGLISH LANGUAGE CAN BECOME A MEANS OF COMMUNICATIVE PLAY BRINGING THEM CLOSER TO THE MUSICAL LANGUAGE TO LIVE IT THROUGH FUN EMOTIONAL AND MULTISENSORY EXPERIENCES TO LOOK AND APPROPRIATE THE REALITY WITH CAREFUL EYES AND THROUGH THE FILTERS OF FANTASY AND DIVERGENT THOUGHT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DE LA MATERNELLE VEUT S’ADAPTER À CE QUE LA LIGNE SCOLAIRE INDIQUÉE DANS LE PTOF MAIS À PARTIR DES BESOINS IDENTIFIÉS CES DERNIÈRES ANNÉES DANS LES ÉLÈVES DONNENT UNE COUPE INNOVANTE ET ORIGINALE AUX RÉPONSES QUI PEUVENT ÊTRE DONNÉES À CES BESOINS. IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UN CONTEXTE OÙ LA LANGUE ANGLAISE PEUT DEVENIR UN OUTIL DE JEU COMMUNICATIF POUR LES RAPPROCHER DE LA LANGUE MUSICALE POUR LA VIVRE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES ÉMOTIONNELLES ET MULTISENSORIELLES AMUSANTES POUR REGARDER ET S’APPROPRIER LA RÉALITÉ AVEC DES YEUX ATTENTIFS ET À TRAVERS LES FILTRES DE L’IMAGINATION ET DE LA PENSÉE DIVERGENTE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DE LA MATERNELLE VEUT S’ADAPTER À CE QUE LA LIGNE SCOLAIRE INDIQUÉE DANS LE PTOF MAIS À PARTIR DES BESOINS IDENTIFIÉS CES DERNIÈRES ANNÉES DANS LES ÉLÈVES DONNENT UNE COUPE INNOVANTE ET ORIGINALE AUX RÉPONSES QUI PEUVENT ÊTRE DONNÉES À CES BESOINS. IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UN CONTEXTE OÙ LA LANGUE ANGLAISE PEUT DEVENIR UN OUTIL DE JEU COMMUNICATIF POUR LES RAPPROCHER DE LA LANGUE MUSICALE POUR LA VIVRE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES ÉMOTIONNELLES ET MULTISENSORIELLES AMUSANTES POUR REGARDER ET S’APPROPRIER LA RÉALITÉ AVEC DES YEUX ATTENTIFS ET À TRAVERS LES FILTRES DE L’IMAGINATION ET DE LA PENSÉE DIVERGENTE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DE LA MATERNELLE VEUT S’ADAPTER À CE QUE LA LIGNE SCOLAIRE INDIQUÉE DANS LE PTOF MAIS À PARTIR DES BESOINS IDENTIFIÉS CES DERNIÈRES ANNÉES DANS LES ÉLÈVES DONNENT UNE COUPE INNOVANTE ET ORIGINALE AUX RÉPONSES QUI PEUVENT ÊTRE DONNÉES À CES BESOINS. IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UN CONTEXTE OÙ LA LANGUE ANGLAISE PEUT DEVENIR UN OUTIL DE JEU COMMUNICATIF POUR LES RAPPROCHER DE LA LANGUE MUSICALE POUR LA VIVRE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES ÉMOTIONNELLES ET MULTISENSORIELLES AMUSANTES POUR REGARDER ET S’APPROPRIER LA RÉALITÉ AVEC DES YEUX ATTENTIFS ET À TRAVERS LES FILTRES DE L’IMAGINATION ET DE LA PENSÉE DIVERGENTE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT DES KINDERGARTENS WILL IN DAS, WAS DIE SCHULLINIE IM PTOF ANGEGEBEN HAT, ABER AUSGEHEND VON DEN IN DEN LETZTEN JAHREN ERMITTELTEN BEDÜRFNISSEN IN DEN SCHÜLERN EINEN INNOVATIVEN UND ORIGINELLEN SCHNITT FÜR DIE ANTWORTEN GEBEN, DIE AUF DIESE BEDÜRFNISSE GEGEBEN WERDEN KÖNNEN. EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN EINEN KONTEXT, IN DEM DIE ENGLISCHE SPRACHE ZU EINEM WERKZEUG DES KOMMUNIKATIVEN SPIELS WERDEN KANN, UM SIE NÄHER AN DIE MUSIKALISCHE SPRACHE ZU BRINGEN, UM SIE DURCH LUSTIGE EMOTIONALE UND MULTISENSORISCHE ERFAHRUNGEN ZU LEBEN, UM DIE REALITÄT MIT SORGFÄLTIGEN AUGEN UND DURCH DIE FILTER DER VORSTELLUNGSKRAFT UND DES UNTERSCHIEDLICHEN DENKENS ZU BEOBACHTEN UND ANZUPASSEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT DES KINDERGARTENS WILL IN DAS, WAS DIE SCHULLINIE IM PTOF ANGEGEBEN HAT, ABER AUSGEHEND VON DEN IN DEN LETZTEN JAHREN ERMITTELTEN BEDÜRFNISSEN IN DEN SCHÜLERN EINEN INNOVATIVEN UND ORIGINELLEN SCHNITT FÜR DIE ANTWORTEN GEBEN, DIE AUF DIESE BEDÜRFNISSE GEGEBEN WERDEN KÖNNEN. EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN EINEN KONTEXT, IN DEM DIE ENGLISCHE SPRACHE ZU EINEM WERKZEUG DES KOMMUNIKATIVEN SPIELS WERDEN KANN, UM SIE NÄHER AN DIE MUSIKALISCHE SPRACHE ZU BRINGEN, UM SIE DURCH LUSTIGE EMOTIONALE UND MULTISENSORISCHE ERFAHRUNGEN ZU LEBEN, UM DIE REALITÄT MIT SORGFÄLTIGEN AUGEN UND DURCH DIE FILTER DER VORSTELLUNGSKRAFT UND DES UNTERSCHIEDLICHEN DENKENS ZU BEOBACHTEN UND ANZUPASSEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT DES KINDERGARTENS WILL IN DAS, WAS DIE SCHULLINIE IM PTOF ANGEGEBEN HAT, ABER AUSGEHEND VON DEN IN DEN LETZTEN JAHREN ERMITTELTEN BEDÜRFNISSEN IN DEN SCHÜLERN EINEN INNOVATIVEN UND ORIGINELLEN SCHNITT FÜR DIE ANTWORTEN GEBEN, DIE AUF DIESE BEDÜRFNISSE GEGEBEN WERDEN KÖNNEN. EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN EINEN KONTEXT, IN DEM DIE ENGLISCHE SPRACHE ZU EINEM WERKZEUG DES KOMMUNIKATIVEN SPIELS WERDEN KANN, UM SIE NÄHER AN DIE MUSIKALISCHE SPRACHE ZU BRINGEN, UM SIE DURCH LUSTIGE EMOTIONALE UND MULTISENSORISCHE ERFAHRUNGEN ZU LEBEN, UM DIE REALITÄT MIT SORGFÄLTIGEN AUGEN UND DURCH DIE FILTER DER VORSTELLUNGSKRAFT UND DES UNTERSCHIEDLICHEN DENKENS ZU BEOBACHTEN UND ANZUPASSEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VAN DE KLEUTERSCHOOL WIL PASSEN IN WAT DE SCHOOLLIJN IN HET PTOF AANGEEFT, MAAR UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN DIE DE AFGELOPEN JAREN IN DE LEERLINGEN ZIJN VASTGESTELD, GEVEN ZE EEN INNOVATIEVE EN ORIGINELE BEZUINIGING OP DE ANTWOORDEN DIE AAN DEZE BEHOEFTEN KUNNEN WORDEN GEGEVEN. BETREK LEERLINGEN IN EEN CONTEXT WAARIN DE ENGELSE TAAL EEN INSTRUMENT VAN COMMUNICATIEF SPEL KAN WORDEN OM HEN DICHTER BIJ DE MUZIKALE TAAL TE BRENGEN OM HET TE BELEVEN DOOR MIDDEL VAN LEUKE EMOTIONELE EN MULTIZINTUIGLIJKE ERVARINGEN OM DE REALITEIT TE BEKIJKEN EN TOE TE PASSEN MET ZORGVULDIGE OGEN EN DOOR DE FILTERS VAN VERBEELDING EN UITEENLOPENDE GEDACHTEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VAN DE KLEUTERSCHOOL WIL PASSEN IN WAT DE SCHOOLLIJN IN HET PTOF AANGEEFT, MAAR UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN DIE DE AFGELOPEN JAREN IN DE LEERLINGEN ZIJN VASTGESTELD, GEVEN ZE EEN INNOVATIEVE EN ORIGINELE BEZUINIGING OP DE ANTWOORDEN DIE AAN DEZE BEHOEFTEN KUNNEN WORDEN GEGEVEN. BETREK LEERLINGEN IN EEN CONTEXT WAARIN DE ENGELSE TAAL EEN INSTRUMENT VAN COMMUNICATIEF SPEL KAN WORDEN OM HEN DICHTER BIJ DE MUZIKALE TAAL TE BRENGEN OM HET TE BELEVEN DOOR MIDDEL VAN LEUKE EMOTIONELE EN MULTIZINTUIGLIJKE ERVARINGEN OM DE REALITEIT TE BEKIJKEN EN TOE TE PASSEN MET ZORGVULDIGE OGEN EN DOOR DE FILTERS VAN VERBEELDING EN UITEENLOPENDE GEDACHTEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VAN DE KLEUTERSCHOOL WIL PASSEN IN WAT DE SCHOOLLIJN IN HET PTOF AANGEEFT, MAAR UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN DIE DE AFGELOPEN JAREN IN DE LEERLINGEN ZIJN VASTGESTELD, GEVEN ZE EEN INNOVATIEVE EN ORIGINELE BEZUINIGING OP DE ANTWOORDEN DIE AAN DEZE BEHOEFTEN KUNNEN WORDEN GEGEVEN. BETREK LEERLINGEN IN EEN CONTEXT WAARIN DE ENGELSE TAAL EEN INSTRUMENT VAN COMMUNICATIEF SPEL KAN WORDEN OM HEN DICHTER BIJ DE MUZIKALE TAAL TE BRENGEN OM HET TE BELEVEN DOOR MIDDEL VAN LEUKE EMOTIONELE EN MULTIZINTUIGLIJKE ERVARINGEN OM DE REALITEIT TE BEKIJKEN EN TOE TE PASSEN MET ZORGVULDIGE OGEN EN DOOR DE FILTERS VAN VERBEELDING EN UITEENLOPENDE GEDACHTEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DEL JARDÍN DE INFANTES QUIERE ENCAJAR EN LO QUE LA LÍNEA ESCOLAR INDICA EN EL PTOF, PERO A PARTIR DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LOS ALUMNOS DAN UN CORTE INNOVADOR Y ORIGINAL A LAS RESPUESTAS QUE SE PUEDEN DAR A ESTAS NECESIDADES. INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO EN EL QUE LA LENGUA INGLESA PUEDA CONVERTIRSE EN UNA HERRAMIENTA DE JUEGO COMUNICATIVO PARA ACERCARLO AL LENGUAJE MUSICAL PARA VIVIRLO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIVERTIDAS EMOTIVAS Y MULTISENSORIALES PARA OBSERVAR Y APROPIARSE DE LA REALIDAD CON OJOS CUIDADOSOS Y A TRAVÉS DE LOS FILTROS DE LA IMAGINACIÓN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DEL JARDÍN DE INFANTES QUIERE ENCAJAR EN LO QUE LA LÍNEA ESCOLAR INDICA EN EL PTOF, PERO A PARTIR DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LOS ALUMNOS DAN UN CORTE INNOVADOR Y ORIGINAL A LAS RESPUESTAS QUE SE PUEDEN DAR A ESTAS NECESIDADES. INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO EN EL QUE LA LENGUA INGLESA PUEDA CONVERTIRSE EN UNA HERRAMIENTA DE JUEGO COMUNICATIVO PARA ACERCARLO AL LENGUAJE MUSICAL PARA VIVIRLO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIVERTIDAS EMOTIVAS Y MULTISENSORIALES PARA OBSERVAR Y APROPIARSE DE LA REALIDAD CON OJOS CUIDADOSOS Y A TRAVÉS DE LOS FILTROS DE LA IMAGINACIÓN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DEL JARDÍN DE INFANTES QUIERE ENCAJAR EN LO QUE LA LÍNEA ESCOLAR INDICA EN EL PTOF, PERO A PARTIR DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LOS ALUMNOS DAN UN CORTE INNOVADOR Y ORIGINAL A LAS RESPUESTAS QUE SE PUEDEN DAR A ESTAS NECESIDADES. INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO EN EL QUE LA LENGUA INGLESA PUEDA CONVERTIRSE EN UNA HERRAMIENTA DE JUEGO COMUNICATIVO PARA ACERCARLO AL LENGUAJE MUSICAL PARA VIVIRLO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIVERTIDAS EMOTIVAS Y MULTISENSORIALES PARA OBSERVAR Y APROPIARSE DE LA REALIDAD CON OJOS CUIDADOSOS Y A TRAVÉS DE LOS FILTROS DE LA IMAGINACIÓN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BØRNEHAVEPROJEKTET ØNSKER AT PASSE IND I, HVAD DEN SKOLELINJE, DER ER ANGIVET I PTOF, MEN MED UDGANGSPUNKT I DE BEHOV, DER ER IDENTIFICERET I DE SENESTE ÅR HOS ELEVERNE, GIVER ET INNOVATIVT OG ORIGINALT SNIT TIL DE SVAR, DER KAN GIVES PÅ DISSE BEHOV. INDDRAGE ELEVERNE I EN KONTEKST, HVOR DET ENGELSKE SPROG KAN BLIVE ET MIDDEL TIL KOMMUNIKATIV LEG, DER BRINGER DEM TÆTTERE PÅ DET MUSIKALSKE SPROG FOR AT LEVE DET GENNEM SJOVE FØLELSESMÆSSIGE OG MULTISENSORISKE OPLEVELSER TIL AT SE OG TILPASSE VIRKELIGHEDEN MED OMHYGGELIGE ØJNE OG GENNEM FILTRE AF FANTASI OG DIVERGERENDE TANKER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEHAVEPROJEKTET ØNSKER AT PASSE IND I, HVAD DEN SKOLELINJE, DER ER ANGIVET I PTOF, MEN MED UDGANGSPUNKT I DE BEHOV, DER ER IDENTIFICERET I DE SENESTE ÅR HOS ELEVERNE, GIVER ET INNOVATIVT OG ORIGINALT SNIT TIL DE SVAR, DER KAN GIVES PÅ DISSE BEHOV. INDDRAGE ELEVERNE I EN KONTEKST, HVOR DET ENGELSKE SPROG KAN BLIVE ET MIDDEL TIL KOMMUNIKATIV LEG, DER BRINGER DEM TÆTTERE PÅ DET MUSIKALSKE SPROG FOR AT LEVE DET GENNEM SJOVE FØLELSESMÆSSIGE OG MULTISENSORISKE OPLEVELSER TIL AT SE OG TILPASSE VIRKELIGHEDEN MED OMHYGGELIGE ØJNE OG GENNEM FILTRE AF FANTASI OG DIVERGERENDE TANKER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEHAVEPROJEKTET ØNSKER AT PASSE IND I, HVAD DEN SKOLELINJE, DER ER ANGIVET I PTOF, MEN MED UDGANGSPUNKT I DE BEHOV, DER ER IDENTIFICERET I DE SENESTE ÅR HOS ELEVERNE, GIVER ET INNOVATIVT OG ORIGINALT SNIT TIL DE SVAR, DER KAN GIVES PÅ DISSE BEHOV. INDDRAGE ELEVERNE I EN KONTEKST, HVOR DET ENGELSKE SPROG KAN BLIVE ET MIDDEL TIL KOMMUNIKATIV LEG, DER BRINGER DEM TÆTTERE PÅ DET MUSIKALSKE SPROG FOR AT LEVE DET GENNEM SJOVE FØLELSESMÆSSIGE OG MULTISENSORISKE OPLEVELSER TIL AT SE OG TILPASSE VIRKELIGHEDEN MED OMHYGGELIGE ØJNE OG GENNEM FILTRE AF FANTASI OG DIVERGERENDE TANKER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΡΩΤΌΤΥΠΗ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΣΤΙΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΈΡΝΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΜΆΤΙΑ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΦΊΛΤΡΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΡΩΤΌΤΥΠΗ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΣΤΙΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΈΡΝΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΜΆΤΙΑ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΦΊΛΤΡΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΡΩΤΌΤΥΠΗ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΣΤΙΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΈΡΝΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΜΆΤΙΑ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΦΊΛΤΡΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VRTIĆA ŽELI SE UKLOPITI U ONO ŠTO JE ŠKOLSKA LINIJA NAZNAČILA U PTOF-U, ALI POČEVŠI OD POTREBA UTVRĐENIH POSLJEDNJIH GODINA KOD UČENIKA DAJU INOVATIVAN I ORIGINALAN REZ NA ODGOVORE KOJI SE MOGU DATI TIM POTREBAMA. UKLJUČITE UČENIKE U KONTEKST U KOJEM ENGLESKI JEZIK MOŽE POSTATI SREDSTVO KOMUNIKATIVNE PREDSTAVE KOJA IH PRIBLIŽAVA GLAZBENOM JEZIKU KAKO BI GA PROŽIVJELA KROZ ZABAVNA EMOCIONALNA I MULTISENZORNA ISKUSTVA KAKO BI IZGLEDALA I PRILAGODILA STVARNOST PAŽLJIVIM OČIMA I FILTRIMA FANTAZIJE I DIVERGENTNE MISLI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VRTIĆA ŽELI SE UKLOPITI U ONO ŠTO JE ŠKOLSKA LINIJA NAZNAČILA U PTOF-U, ALI POČEVŠI OD POTREBA UTVRĐENIH POSLJEDNJIH GODINA KOD UČENIKA DAJU INOVATIVAN I ORIGINALAN REZ NA ODGOVORE KOJI SE MOGU DATI TIM POTREBAMA. UKLJUČITE UČENIKE U KONTEKST U KOJEM ENGLESKI JEZIK MOŽE POSTATI SREDSTVO KOMUNIKATIVNE PREDSTAVE KOJA IH PRIBLIŽAVA GLAZBENOM JEZIKU KAKO BI GA PROŽIVJELA KROZ ZABAVNA EMOCIONALNA I MULTISENZORNA ISKUSTVA KAKO BI IZGLEDALA I PRILAGODILA STVARNOST PAŽLJIVIM OČIMA I FILTRIMA FANTAZIJE I DIVERGENTNE MISLI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VRTIĆA ŽELI SE UKLOPITI U ONO ŠTO JE ŠKOLSKA LINIJA NAZNAČILA U PTOF-U, ALI POČEVŠI OD POTREBA UTVRĐENIH POSLJEDNJIH GODINA KOD UČENIKA DAJU INOVATIVAN I ORIGINALAN REZ NA ODGOVORE KOJI SE MOGU DATI TIM POTREBAMA. UKLJUČITE UČENIKE U KONTEKST U KOJEM ENGLESKI JEZIK MOŽE POSTATI SREDSTVO KOMUNIKATIVNE PREDSTAVE KOJA IH PRIBLIŽAVA GLAZBENOM JEZIKU KAKO BI GA PROŽIVJELA KROZ ZABAVNA EMOCIONALNA I MULTISENZORNA ISKUSTVA KAKO BI IZGLEDALA I PRILAGODILA STVARNOST PAŽLJIVIM OČIMA I FILTRIMA FANTAZIJE I DIVERGENTNE MISLI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DE GRĂDINIȚĂ DOREȘTE SĂ SE INTEGREZE ÎN CEEA CE INDICĂ LINIA ȘCOLARĂ INDICATĂ ÎN PTOF, DAR PORNIND DE LA NEVOILE IDENTIFICATE ÎN ULTIMII ANI LA ELEVI, OFERĂ O REDUCERE INOVATOARE ȘI ORIGINALĂ A RĂSPUNSURILOR CARE POT FI DATE ACESTOR NEVOI. IMPLICAREA ELEVILOR ÎNTR-UN CONTEXT ÎN CARE LIMBA ENGLEZĂ POATE DEVENI UN MIJLOC DE JOC COMUNICATIV, ADUCÂNDU-I MAI APROAPE DE LIMBAJUL MUZICAL PENTRU A O TRĂI PRIN EXPERIENȚE EMOȚIONALE ȘI MULTISENZORIALE DISTRACTIVE PENTRU A PRIVI ȘI A POTRIVI REALITATEA CU OCHII ATENȚI ȘI PRIN FILTRELE FANTEZIEI ȘI ALE GÂNDIRII DIVERGENTE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE GRĂDINIȚĂ DOREȘTE SĂ SE INTEGREZE ÎN CEEA CE INDICĂ LINIA ȘCOLARĂ INDICATĂ ÎN PTOF, DAR PORNIND DE LA NEVOILE IDENTIFICATE ÎN ULTIMII ANI LA ELEVI, OFERĂ O REDUCERE INOVATOARE ȘI ORIGINALĂ A RĂSPUNSURILOR CARE POT FI DATE ACESTOR NEVOI. IMPLICAREA ELEVILOR ÎNTR-UN CONTEXT ÎN CARE LIMBA ENGLEZĂ POATE DEVENI UN MIJLOC DE JOC COMUNICATIV, ADUCÂNDU-I MAI APROAPE DE LIMBAJUL MUZICAL PENTRU A O TRĂI PRIN EXPERIENȚE EMOȚIONALE ȘI MULTISENZORIALE DISTRACTIVE PENTRU A PRIVI ȘI A POTRIVI REALITATEA CU OCHII ATENȚI ȘI PRIN FILTRELE FANTEZIEI ȘI ALE GÂNDIRII DIVERGENTE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE GRĂDINIȚĂ DOREȘTE SĂ SE INTEGREZE ÎN CEEA CE INDICĂ LINIA ȘCOLARĂ INDICATĂ ÎN PTOF, DAR PORNIND DE LA NEVOILE IDENTIFICATE ÎN ULTIMII ANI LA ELEVI, OFERĂ O REDUCERE INOVATOARE ȘI ORIGINALĂ A RĂSPUNSURILOR CARE POT FI DATE ACESTOR NEVOI. IMPLICAREA ELEVILOR ÎNTR-UN CONTEXT ÎN CARE LIMBA ENGLEZĂ POATE DEVENI UN MIJLOC DE JOC COMUNICATIV, ADUCÂNDU-I MAI APROAPE DE LIMBAJUL MUZICAL PENTRU A O TRĂI PRIN EXPERIENȚE EMOȚIONALE ȘI MULTISENZORIALE DISTRACTIVE PENTRU A PRIVI ȘI A POTRIVI REALITATEA CU OCHII ATENȚI ȘI PRIN FILTRELE FANTEZIEI ȘI ALE GÂNDIRII DIVERGENTE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MATERSKEJ ŠKOLY CHCE ZAPADAŤ DO TOHO, ČO ŠKOLSKÁ LÍNIA UVÁDZA V PTOF, ALE POČNÚC POTREBAMI IDENTIFIKOVANÝMI V POSLEDNÝCH ROKOCH U ŽIAKOV PRINÁŠA INOVATÍVNE A ORIGINÁLNE ZNÍŽENIE ODPOVEDÍ, KTORÉ MOŽNO POSKYTNÚŤ NA TIETO POTREBY. ZAPOJIŤ ŽIAKOV DO KONTEXTU, V KTOROM SA ANGLICKÝ JAZYK MÔŽE STAŤ PROSTRIEDKOM KOMUNIKATÍVNEJ HRY, KTORÁ ICH PRIBLÍŽI HUDOBNÉMU JAZYKU, ABY HO PREŽILI PROSTREDNÍCTVOM ZÁBAVNÝCH EMOCIONÁLNYCH A MULTISENZORICKÝCH ZÁŽITKOV, ABY SA POZRELA A PRISPÔSOBILA REALITE STAROSTLIVÝMI OČAMI A CEZ FILTRE FANTÁZIE A ROZMANITÝCH MYŠLIENOK. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MATERSKEJ ŠKOLY CHCE ZAPADAŤ DO TOHO, ČO ŠKOLSKÁ LÍNIA UVÁDZA V PTOF, ALE POČNÚC POTREBAMI IDENTIFIKOVANÝMI V POSLEDNÝCH ROKOCH U ŽIAKOV PRINÁŠA INOVATÍVNE A ORIGINÁLNE ZNÍŽENIE ODPOVEDÍ, KTORÉ MOŽNO POSKYTNÚŤ NA TIETO POTREBY. ZAPOJIŤ ŽIAKOV DO KONTEXTU, V KTOROM SA ANGLICKÝ JAZYK MÔŽE STAŤ PROSTRIEDKOM KOMUNIKATÍVNEJ HRY, KTORÁ ICH PRIBLÍŽI HUDOBNÉMU JAZYKU, ABY HO PREŽILI PROSTREDNÍCTVOM ZÁBAVNÝCH EMOCIONÁLNYCH A MULTISENZORICKÝCH ZÁŽITKOV, ABY SA POZRELA A PRISPÔSOBILA REALITE STAROSTLIVÝMI OČAMI A CEZ FILTRE FANTÁZIE A ROZMANITÝCH MYŠLIENOK. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MATERSKEJ ŠKOLY CHCE ZAPADAŤ DO TOHO, ČO ŠKOLSKÁ LÍNIA UVÁDZA V PTOF, ALE POČNÚC POTREBAMI IDENTIFIKOVANÝMI V POSLEDNÝCH ROKOCH U ŽIAKOV PRINÁŠA INOVATÍVNE A ORIGINÁLNE ZNÍŽENIE ODPOVEDÍ, KTORÉ MOŽNO POSKYTNÚŤ NA TIETO POTREBY. ZAPOJIŤ ŽIAKOV DO KONTEXTU, V KTOROM SA ANGLICKÝ JAZYK MÔŽE STAŤ PROSTRIEDKOM KOMUNIKATÍVNEJ HRY, KTORÁ ICH PRIBLÍŽI HUDOBNÉMU JAZYKU, ABY HO PREŽILI PROSTREDNÍCTVOM ZÁBAVNÝCH EMOCIONÁLNYCH A MULTISENZORICKÝCH ZÁŽITKOV, ABY SA POZRELA A PRISPÔSOBILA REALITE STAROSTLIVÝMI OČAMI A CEZ FILTRE FANTÁZIE A ROZMANITÝCH MYŠLIENOK. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KINDERGARTEN IRID JIDĦOL F’LIEMA LINJA SKOLASTIKA INDIKATA FIL-PTOF IŻDA JIBDA MILL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTUDENTI JAGĦTI TNAQQIS INNOVATTIV U ORIĠINALI GĦAT-TWEĠIBIET LI JISTGĦU JINGĦATAW GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET. JINVOLVU LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FEJN IL-LINGWA INGLIŻA TISTA’ SSIR MEZZ TA’ LOGĦOB KOMUNIKATTIV LI JQARRIBHOM LEJN IL-LINGWA MUŻIKALI BIEX JGĦIXUHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI EMOZZJONALI U MULTISENSORJI DIVERTENTI BIEX IĦARSU U JAPPROPRJAW IR-REALTÀ B’GĦAJNEJN ATTENTI U PERMEZZ TAL-FILTRI TAL-FANTASIJA U L-ĦSIEB DIVERĠENTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KINDERGARTEN IRID JIDĦOL F’LIEMA LINJA SKOLASTIKA INDIKATA FIL-PTOF IŻDA JIBDA MILL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTUDENTI JAGĦTI TNAQQIS INNOVATTIV U ORIĠINALI GĦAT-TWEĠIBIET LI JISTGĦU JINGĦATAW GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET. JINVOLVU LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FEJN IL-LINGWA INGLIŻA TISTA’ SSIR MEZZ TA’ LOGĦOB KOMUNIKATTIV LI JQARRIBHOM LEJN IL-LINGWA MUŻIKALI BIEX JGĦIXUHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI EMOZZJONALI U MULTISENSORJI DIVERTENTI BIEX IĦARSU U JAPPROPRJAW IR-REALTÀ B’GĦAJNEJN ATTENTI U PERMEZZ TAL-FILTRI TAL-FANTASIJA U L-ĦSIEB DIVERĠENTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KINDERGARTEN IRID JIDĦOL F’LIEMA LINJA SKOLASTIKA INDIKATA FIL-PTOF IŻDA JIBDA MILL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTUDENTI JAGĦTI TNAQQIS INNOVATTIV U ORIĠINALI GĦAT-TWEĠIBIET LI JISTGĦU JINGĦATAW GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET. JINVOLVU LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FEJN IL-LINGWA INGLIŻA TISTA’ SSIR MEZZ TA’ LOGĦOB KOMUNIKATTIV LI JQARRIBHOM LEJN IL-LINGWA MUŻIKALI BIEX JGĦIXUHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI EMOZZJONALI U MULTISENSORJI DIVERTENTI BIEX IĦARSU U JAPPROPRJAW IR-REALTÀ B’GĦAJNEJN ATTENTI U PERMEZZ TAL-FILTRI TAL-FANTASIJA U L-ĦSIEB DIVERĠENTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DO JARDIM DE INFÂNCIA PRETENDE ENQUADRAR-SE NA LINHA DA ESCOLA INDICADA NO PTOF, MAS A PARTIR DAS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ÚLTIMOS ANOS NOS ALUNOS DÃO UM CORTE INOVADOR E ORIGINAL ÀS RESPOSTAS QUE PODEM SER DADAS A ESSAS NECESSIDADES. ENVOLVER OS ALUNOS EM UM CONTEXTO EM QUE A LÍNGUA INGLESA PODE SE TORNAR UM MEIO DE TOCAR COMUNICATIVA APROXIMANDO-OS DA LINGUAGEM MUSICAL PARA VIVÊ-LA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS EMOCIONAIS E MULTISSENSORIAIS DIVERTIDAS PARA OLHAR E SE APROPRIAR DA REALIDADE COM OLHOS CUIDADOSOS E ATRAVÉS DOS FILTROS DE FANTASIA E PENSAMENTO DIVERGENTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DO JARDIM DE INFÂNCIA PRETENDE ENQUADRAR-SE NA LINHA DA ESCOLA INDICADA NO PTOF, MAS A PARTIR DAS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ÚLTIMOS ANOS NOS ALUNOS DÃO UM CORTE INOVADOR E ORIGINAL ÀS RESPOSTAS QUE PODEM SER DADAS A ESSAS NECESSIDADES. ENVOLVER OS ALUNOS EM UM CONTEXTO EM QUE A LÍNGUA INGLESA PODE SE TORNAR UM MEIO DE TOCAR COMUNICATIVA APROXIMANDO-OS DA LINGUAGEM MUSICAL PARA VIVÊ-LA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS EMOCIONAIS E MULTISSENSORIAIS DIVERTIDAS PARA OLHAR E SE APROPRIAR DA REALIDADE COM OLHOS CUIDADOSOS E ATRAVÉS DOS FILTROS DE FANTASIA E PENSAMENTO DIVERGENTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DO JARDIM DE INFÂNCIA PRETENDE ENQUADRAR-SE NA LINHA DA ESCOLA INDICADA NO PTOF, MAS A PARTIR DAS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ÚLTIMOS ANOS NOS ALUNOS DÃO UM CORTE INOVADOR E ORIGINAL ÀS RESPOSTAS QUE PODEM SER DADAS A ESSAS NECESSIDADES. ENVOLVER OS ALUNOS EM UM CONTEXTO EM QUE A LÍNGUA INGLESA PODE SE TORNAR UM MEIO DE TOCAR COMUNICATIVA APROXIMANDO-OS DA LINGUAGEM MUSICAL PARA VIVÊ-LA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS EMOCIONAIS E MULTISSENSORIAIS DIVERTIDAS PARA OLHAR E SE APROPRIAR DA REALIDADE COM OLHOS CUIDADOSOS E ATRAVÉS DOS FILTROS DE FANTASIA E PENSAMENTO DIVERGENTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTENTARHA-HANKE HALUAA SOVITTAA SIIHEN, MITÄ KOULULINJA ON MAINITTU PTOF:SSÄ, MUTTA OPPILAILLA VIIME VUOSINA TODETUISTA TARPEISTA ALKAEN SAADAAN INNOVATIIVINEN JA OMAPERÄINEN LEIKKAUS NÄIHIN TARPEISIIN ANNETTAVAAN VASTAUKSEEN. OTETAAN OPPILAAT MUKAAN KONTEKSTIIN, JOSSA ENGLANNIN KIELESTÄ VOI TULLA KOMMUNIKATIIVISEN NÄYTELMÄN VÄLINE, JOKA TUO HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKILLISTA KIELTÄ, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ SITÄ HAUSKOJEN EMOTIONAALISTEN JA MONIAISTISTEN KOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA VOIDAAN KATSOA JA SOVITTAA TODELLISUUS HUOLELLISILLA SILMILLÄ SEKÄ FANTASIAN JA ERILAISEN AJATTELUN SUODATTIMILLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENTARHA-HANKE HALUAA SOVITTAA SIIHEN, MITÄ KOULULINJA ON MAINITTU PTOF:SSÄ, MUTTA OPPILAILLA VIIME VUOSINA TODETUISTA TARPEISTA ALKAEN SAADAAN INNOVATIIVINEN JA OMAPERÄINEN LEIKKAUS NÄIHIN TARPEISIIN ANNETTAVAAN VASTAUKSEEN. OTETAAN OPPILAAT MUKAAN KONTEKSTIIN, JOSSA ENGLANNIN KIELESTÄ VOI TULLA KOMMUNIKATIIVISEN NÄYTELMÄN VÄLINE, JOKA TUO HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKILLISTA KIELTÄ, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ SITÄ HAUSKOJEN EMOTIONAALISTEN JA MONIAISTISTEN KOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA VOIDAAN KATSOA JA SOVITTAA TODELLISUUS HUOLELLISILLA SILMILLÄ SEKÄ FANTASIAN JA ERILAISEN AJATTELUN SUODATTIMILLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENTARHA-HANKE HALUAA SOVITTAA SIIHEN, MITÄ KOULULINJA ON MAINITTU PTOF:SSÄ, MUTTA OPPILAILLA VIIME VUOSINA TODETUISTA TARPEISTA ALKAEN SAADAAN INNOVATIIVINEN JA OMAPERÄINEN LEIKKAUS NÄIHIN TARPEISIIN ANNETTAVAAN VASTAUKSEEN. OTETAAN OPPILAAT MUKAAN KONTEKSTIIN, JOSSA ENGLANNIN KIELESTÄ VOI TULLA KOMMUNIKATIIVISEN NÄYTELMÄN VÄLINE, JOKA TUO HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKILLISTA KIELTÄ, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ SITÄ HAUSKOJEN EMOTIONAALISTEN JA MONIAISTISTEN KOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA VOIDAAN KATSOA JA SOVITTAA TODELLISUUS HUOLELLISILLA SILMILLÄ SEKÄ FANTASIAN JA ERILAISEN AJATTELUN SUODATTIMILLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PRZEDSZKOLA CHCE DOPASOWAĆ SIĘ DO TEGO, CO SZKOŁA WSKAZAŁA W PTOF, ALE POCZĄWSZY OD POTRZEB STWIERDZONYCH W OSTATNICH LATACH W UCZNIACH, DAJE INNOWACYJNE I ORYGINALNE CIĘCIA W ODPOWIEDZIACH, KTÓRE MOŻNA UDZIELIĆ NA TE POTRZEBY. ANGAŻOWAĆ UCZNIÓW W KONTEKŚCIE, W KTÓRYM JĘZYK ANGIELSKI MOŻE STAĆ SIĘ ŚRODKIEM KOMUNIKACYJNYM, PRZYBLIŻAJĄC JE DO JĘZYKA MUZYCZNEGO, ABY PRZEŻYĆ GO POPRZEZ ZABAWNE EMOCJONALNE I WIELOZMYSŁOWE DOŚWIADCZENIA, ABY SPOJRZEĆ I DOSTOSOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ Z UWAŻNYMI OCZAMI I POPRZEZ FILTRY FANTAZJI I ROZBIEŻNYCH MYŚLI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRZEDSZKOLA CHCE DOPASOWAĆ SIĘ DO TEGO, CO SZKOŁA WSKAZAŁA W PTOF, ALE POCZĄWSZY OD POTRZEB STWIERDZONYCH W OSTATNICH LATACH W UCZNIACH, DAJE INNOWACYJNE I ORYGINALNE CIĘCIA W ODPOWIEDZIACH, KTÓRE MOŻNA UDZIELIĆ NA TE POTRZEBY. ANGAŻOWAĆ UCZNIÓW W KONTEKŚCIE, W KTÓRYM JĘZYK ANGIELSKI MOŻE STAĆ SIĘ ŚRODKIEM KOMUNIKACYJNYM, PRZYBLIŻAJĄC JE DO JĘZYKA MUZYCZNEGO, ABY PRZEŻYĆ GO POPRZEZ ZABAWNE EMOCJONALNE I WIELOZMYSŁOWE DOŚWIADCZENIA, ABY SPOJRZEĆ I DOSTOSOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ Z UWAŻNYMI OCZAMI I POPRZEZ FILTRY FANTAZJI I ROZBIEŻNYCH MYŚLI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRZEDSZKOLA CHCE DOPASOWAĆ SIĘ DO TEGO, CO SZKOŁA WSKAZAŁA W PTOF, ALE POCZĄWSZY OD POTRZEB STWIERDZONYCH W OSTATNICH LATACH W UCZNIACH, DAJE INNOWACYJNE I ORYGINALNE CIĘCIA W ODPOWIEDZIACH, KTÓRE MOŻNA UDZIELIĆ NA TE POTRZEBY. ANGAŻOWAĆ UCZNIÓW W KONTEKŚCIE, W KTÓRYM JĘZYK ANGIELSKI MOŻE STAĆ SIĘ ŚRODKIEM KOMUNIKACYJNYM, PRZYBLIŻAJĄC JE DO JĘZYKA MUZYCZNEGO, ABY PRZEŻYĆ GO POPRZEZ ZABAWNE EMOCJONALNE I WIELOZMYSŁOWE DOŚWIADCZENIA, ABY SPOJRZEĆ I DOSTOSOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ Z UWAŻNYMI OCZAMI I POPRZEZ FILTRY FANTAZJI I ROZBIEŻNYCH MYŚLI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VRTCA ŽELI USTREZATI TEMU, KAR JE ŠOLSKA LINIJA NAKAZALA V PTOF, VENDAR OD POTREB, UGOTOVLJENIH V ZADNJIH LETIH PRI UČENCIH, DAJE INOVATIVNO IN IZVIRNO ZMANJŠANJE ODGOVOROV, KI JIH JE MOGOČE DATI NA TE POTREBE. VKLJUČITE UČENCE V KONTEKST, V KATEREM LAHKO ANGLEŠKI JEZIK POSTANE SREDSTVO KOMUNIKATIVNE IGRE, KI JIH PRIBLIŽA GLASBENEMU JEZIKU, DA BI GA ŽIVELI Z ZABAVNIMI ČUSTVENIMI IN MULTISENZORNIMI IZKUŠNJAMI, DA BI Z NATANČNIMI OČMI IN FILTRI DOMIŠLJIJE IN RAZGIBANEGA MIŠLJENJA GLEDALI IN PRILAGODILI RESNIČNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VRTCA ŽELI USTREZATI TEMU, KAR JE ŠOLSKA LINIJA NAKAZALA V PTOF, VENDAR OD POTREB, UGOTOVLJENIH V ZADNJIH LETIH PRI UČENCIH, DAJE INOVATIVNO IN IZVIRNO ZMANJŠANJE ODGOVOROV, KI JIH JE MOGOČE DATI NA TE POTREBE. VKLJUČITE UČENCE V KONTEKST, V KATEREM LAHKO ANGLEŠKI JEZIK POSTANE SREDSTVO KOMUNIKATIVNE IGRE, KI JIH PRIBLIŽA GLASBENEMU JEZIKU, DA BI GA ŽIVELI Z ZABAVNIMI ČUSTVENIMI IN MULTISENZORNIMI IZKUŠNJAMI, DA BI Z NATANČNIMI OČMI IN FILTRI DOMIŠLJIJE IN RAZGIBANEGA MIŠLJENJA GLEDALI IN PRILAGODILI RESNIČNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VRTCA ŽELI USTREZATI TEMU, KAR JE ŠOLSKA LINIJA NAKAZALA V PTOF, VENDAR OD POTREB, UGOTOVLJENIH V ZADNJIH LETIH PRI UČENCIH, DAJE INOVATIVNO IN IZVIRNO ZMANJŠANJE ODGOVOROV, KI JIH JE MOGOČE DATI NA TE POTREBE. VKLJUČITE UČENCE V KONTEKST, V KATEREM LAHKO ANGLEŠKI JEZIK POSTANE SREDSTVO KOMUNIKATIVNE IGRE, KI JIH PRIBLIŽA GLASBENEMU JEZIKU, DA BI GA ŽIVELI Z ZABAVNIMI ČUSTVENIMI IN MULTISENZORNIMI IZKUŠNJAMI, DA BI Z NATANČNIMI OČMI IN FILTRI DOMIŠLJIJE IN RAZGIBANEGA MIŠLJENJA GLEDALI IN PRILAGODILI RESNIČNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MATEŘSKÉ ŠKOLY CHCE ZAPADNOUT DO TOHO, CO ŠKOLNÍ LINIE UVÁDÍ V PTOF, ALE POČÍNAJE POTŘEBAMI ZJIŠTĚNÝMI V POSLEDNÍCH LETECH U ŽÁKŮ DÁVAJÍ INOVATIVNÍ A ORIGINÁLNÍ SNÍŽENÍ ODPOVĚDÍ, KTERÉ LZE TĚMTO POTŘEBÁM POSKYTNOUT. ZAPOJIT ŽÁKY DO KONTEXTU, VE KTERÉM SE ANGLICKÝ JAZYK MŮŽE STÁT PROSTŘEDKEM KOMUNIKATIVNÍ HRY, KTERÁ JE PŘIBLIŽUJE HUDEBNÍMU JAZYKU, ABY PROŽILA ZÁBAVNOU EMOČNÍ A MULTISENZORICKOU ZKUŠENOST, ABY VYPADALA A PŘIZPŮSOBOVALA REALITĚ PEČLIVÝMA OČIMA A FILTRY FANTAZIE A ROZDÍLNÉHO MYŠLENÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MATEŘSKÉ ŠKOLY CHCE ZAPADNOUT DO TOHO, CO ŠKOLNÍ LINIE UVÁDÍ V PTOF, ALE POČÍNAJE POTŘEBAMI ZJIŠTĚNÝMI V POSLEDNÍCH LETECH U ŽÁKŮ DÁVAJÍ INOVATIVNÍ A ORIGINÁLNÍ SNÍŽENÍ ODPOVĚDÍ, KTERÉ LZE TĚMTO POTŘEBÁM POSKYTNOUT. ZAPOJIT ŽÁKY DO KONTEXTU, VE KTERÉM SE ANGLICKÝ JAZYK MŮŽE STÁT PROSTŘEDKEM KOMUNIKATIVNÍ HRY, KTERÁ JE PŘIBLIŽUJE HUDEBNÍMU JAZYKU, ABY PROŽILA ZÁBAVNOU EMOČNÍ A MULTISENZORICKOU ZKUŠENOST, ABY VYPADALA A PŘIZPŮSOBOVALA REALITĚ PEČLIVÝMA OČIMA A FILTRY FANTAZIE A ROZDÍLNÉHO MYŠLENÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MATEŘSKÉ ŠKOLY CHCE ZAPADNOUT DO TOHO, CO ŠKOLNÍ LINIE UVÁDÍ V PTOF, ALE POČÍNAJE POTŘEBAMI ZJIŠTĚNÝMI V POSLEDNÍCH LETECH U ŽÁKŮ DÁVAJÍ INOVATIVNÍ A ORIGINÁLNÍ SNÍŽENÍ ODPOVĚDÍ, KTERÉ LZE TĚMTO POTŘEBÁM POSKYTNOUT. ZAPOJIT ŽÁKY DO KONTEXTU, VE KTERÉM SE ANGLICKÝ JAZYK MŮŽE STÁT PROSTŘEDKEM KOMUNIKATIVNÍ HRY, KTERÁ JE PŘIBLIŽUJE HUDEBNÍMU JAZYKU, ABY PROŽILA ZÁBAVNOU EMOČNÍ A MULTISENZORICKOU ZKUŠENOST, ABY VYPADALA A PŘIZPŮSOBOVALA REALITĚ PEČLIVÝMA OČIMA A FILTRY FANTAZIE A ROZDÍLNÉHO MYŠLENÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIKŲ DARŽELIO PROJEKTAS NORI TILPTI Į TAI, KĄ MOKYKLOS LINIJA NURODYTA PTOF, TAČIAU PRADEDANT NUO PASTARAISIAIS METAIS MOKINIŲ NUSTATYTŲ POREIKIŲ, PATEIKIAMI NOVATORIŠKI IR ORIGINALŪS ATSAKYMAI, KURIUOS GALIMA PATEIKTI ŠIEMS POREIKIAMS. ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į KONTEKSTĄ, KURIAME ANGLŲ KALBA GALI TAPTI KOMUNIKACINIO ŽAIDIMO PRIEMONE, PRIARTINANČIA JUOS PRIE MUZIKINĖS KALBOS, KAD JĄ GYVENTŲ PER ĮDOMIAS EMOCINES IR MULTISENSORINES PATIRTIS, KAD GALĖTŲ ATRODYTI IR PRITAIKYTI REALYBĘ SU ATIDIOMIS AKIMIS IR PER FANTAZIJOS IR SKIRTINGOS MINTIES FILTRUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ DARŽELIO PROJEKTAS NORI TILPTI Į TAI, KĄ MOKYKLOS LINIJA NURODYTA PTOF, TAČIAU PRADEDANT NUO PASTARAISIAIS METAIS MOKINIŲ NUSTATYTŲ POREIKIŲ, PATEIKIAMI NOVATORIŠKI IR ORIGINALŪS ATSAKYMAI, KURIUOS GALIMA PATEIKTI ŠIEMS POREIKIAMS. ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į KONTEKSTĄ, KURIAME ANGLŲ KALBA GALI TAPTI KOMUNIKACINIO ŽAIDIMO PRIEMONE, PRIARTINANČIA JUOS PRIE MUZIKINĖS KALBOS, KAD JĄ GYVENTŲ PER ĮDOMIAS EMOCINES IR MULTISENSORINES PATIRTIS, KAD GALĖTŲ ATRODYTI IR PRITAIKYTI REALYBĘ SU ATIDIOMIS AKIMIS IR PER FANTAZIJOS IR SKIRTINGOS MINTIES FILTRUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ DARŽELIO PROJEKTAS NORI TILPTI Į TAI, KĄ MOKYKLOS LINIJA NURODYTA PTOF, TAČIAU PRADEDANT NUO PASTARAISIAIS METAIS MOKINIŲ NUSTATYTŲ POREIKIŲ, PATEIKIAMI NOVATORIŠKI IR ORIGINALŪS ATSAKYMAI, KURIUOS GALIMA PATEIKTI ŠIEMS POREIKIAMS. ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į KONTEKSTĄ, KURIAME ANGLŲ KALBA GALI TAPTI KOMUNIKACINIO ŽAIDIMO PRIEMONE, PRIARTINANČIA JUOS PRIE MUZIKINĖS KALBOS, KAD JĄ GYVENTŲ PER ĮDOMIAS EMOCINES IR MULTISENSORINES PATIRTIS, KAD GALĖTŲ ATRODYTI IR PRITAIKYTI REALYBĘ SU ATIDIOMIS AKIMIS IR PER FANTAZIJOS IR SKIRTINGOS MINTIES FILTRUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BĒRNUDĀRZA PROJEKTS VĒLAS IEKĻAUTIES PTOF NORĀDĪTAJĀ SKOLAS LĪNIJĀ, BET, SĀKOT AR PĒDĒJOS GADOS KONSTATĒTAJĀM SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, TĀS SNIEDZ INOVATĪVAS UN ORIĢINĀLAS ATBILDES UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM. IESAISTĪT SKOLĒNUS KONTEKSTĀ, KURĀ ANGĻU VALODA VAR KĻŪT PAR KOMUNIKATĪVĀS SPĒLES LĪDZEKLI, TUVINOT VIŅUS MUZIKĀLAJAI VALODAI, LAI TO DZĪVOTU AR JAUTRU EMOCIONĀLU UN DAUDZSENSORU PIEREDZI, LAI SKATĪTOS UN PIELĀGOTU REALITĀTI AR RŪPĪGĀM ACĪM UN FANTĀZIJAS UN ATŠĶIRĪGU DOMU FILTRIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNUDĀRZA PROJEKTS VĒLAS IEKĻAUTIES PTOF NORĀDĪTAJĀ SKOLAS LĪNIJĀ, BET, SĀKOT AR PĒDĒJOS GADOS KONSTATĒTAJĀM SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, TĀS SNIEDZ INOVATĪVAS UN ORIĢINĀLAS ATBILDES UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM. IESAISTĪT SKOLĒNUS KONTEKSTĀ, KURĀ ANGĻU VALODA VAR KĻŪT PAR KOMUNIKATĪVĀS SPĒLES LĪDZEKLI, TUVINOT VIŅUS MUZIKĀLAJAI VALODAI, LAI TO DZĪVOTU AR JAUTRU EMOCIONĀLU UN DAUDZSENSORU PIEREDZI, LAI SKATĪTOS UN PIELĀGOTU REALITĀTI AR RŪPĪGĀM ACĪM UN FANTĀZIJAS UN ATŠĶIRĪGU DOMU FILTRIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNUDĀRZA PROJEKTS VĒLAS IEKĻAUTIES PTOF NORĀDĪTAJĀ SKOLAS LĪNIJĀ, BET, SĀKOT AR PĒDĒJOS GADOS KONSTATĒTAJĀM SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, TĀS SNIEDZ INOVATĪVAS UN ORIĢINĀLAS ATBILDES UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM. IESAISTĪT SKOLĒNUS KONTEKSTĀ, KURĀ ANGĻU VALODA VAR KĻŪT PAR KOMUNIKATĪVĀS SPĒLES LĪDZEKLI, TUVINOT VIŅUS MUZIKĀLAJAI VALODAI, LAI TO DZĪVOTU AR JAUTRU EMOCIONĀLU UN DAUDZSENSORU PIEREDZI, LAI SKATĪTOS UN PIELĀGOTU REALITĀTI AR RŪPĪGĀM ACĪM UN FANTĀZIJAS UN ATŠĶIRĪGU DOMU FILTRIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА ДЕТСКА ГРАДИНА ИСКА ДА СЕ ВПИШЕ В УЧИЛИЩНАТА ЛИНИЯ, ПОСОЧЕНА В PTOF, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УСТАНОВЕНИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ДАВА ИНОВАТИВЕН И ОРИГИНАЛЕН РАЗРЕЗ НА ОТГОВОРИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ДАДЕНИ НА ТЕЗИ НУЖДИ. ВКЛЮЧЕТЕ УЧЕНИЦИТЕ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СРЕДСТВО ЗА КОМУНИКАТИВНА ИГРА, КОЯТО ГИ ДОБЛИЖАВА ДО МУЗИКАЛНИЯ ЕЗИК, ЗА ДА ГО ИЗЖИВЕЕ ЧРЕЗ ЗАБАВНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И МУЛТИСЕНЗОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЗА ДА ИЗГЛЕЖДА И АДАПТИРА РЕАЛНОСТТА С ВНИМАТЕЛНИ ОЧИ И ЧРЕЗ ФИЛТРИТЕ НА ФАНТАЗИЯТА И РАЗНОПОСОЧНАТА МИСЪЛ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА ДЕТСКА ГРАДИНА ИСКА ДА СЕ ВПИШЕ В УЧИЛИЩНАТА ЛИНИЯ, ПОСОЧЕНА В PTOF, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УСТАНОВЕНИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ДАВА ИНОВАТИВЕН И ОРИГИНАЛЕН РАЗРЕЗ НА ОТГОВОРИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ДАДЕНИ НА ТЕЗИ НУЖДИ. ВКЛЮЧЕТЕ УЧЕНИЦИТЕ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СРЕДСТВО ЗА КОМУНИКАТИВНА ИГРА, КОЯТО ГИ ДОБЛИЖАВА ДО МУЗИКАЛНИЯ ЕЗИК, ЗА ДА ГО ИЗЖИВЕЕ ЧРЕЗ ЗАБАВНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И МУЛТИСЕНЗОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЗА ДА ИЗГЛЕЖДА И АДАПТИРА РЕАЛНОСТТА С ВНИМАТЕЛНИ ОЧИ И ЧРЕЗ ФИЛТРИТЕ НА ФАНТАЗИЯТА И РАЗНОПОСОЧНАТА МИСЪЛ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА ДЕТСКА ГРАДИНА ИСКА ДА СЕ ВПИШЕ В УЧИЛИЩНАТА ЛИНИЯ, ПОСОЧЕНА В PTOF, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УСТАНОВЕНИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ДАВА ИНОВАТИВЕН И ОРИГИНАЛЕН РАЗРЕЗ НА ОТГОВОРИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ДАДЕНИ НА ТЕЗИ НУЖДИ. ВКЛЮЧЕТЕ УЧЕНИЦИТЕ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СРЕДСТВО ЗА КОМУНИКАТИВНА ИГРА, КОЯТО ГИ ДОБЛИЖАВА ДО МУЗИКАЛНИЯ ЕЗИК, ЗА ДА ГО ИЗЖИВЕЕ ЧРЕЗ ЗАБАВНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И МУЛТИСЕНЗОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЗА ДА ИЗГЛЕЖДА И АДАПТИРА РЕАЛНОСТТА С ВНИМАТЕЛНИ ОЧИ И ЧРЕЗ ФИЛТРИТЕ НА ФАНТАЗИЯТА И РАЗНОПОСОЧНАТА МИСЪЛ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÓVODAI PROJEKT A PTOF-BEN MEGJELÖLT ISKOLASORBA KÍVÁN ILLESZKEDNI, DE AZ ELMÚLT ÉVEKBEN A TANULÓKNÁL AZONOSÍTOTT IGÉNYEKBŐL KIINDULVA INNOVATÍV ÉS EREDETI MÓDON CSÖKKENTI AZ EZEKRE AZ IGÉNYEKRE ADANDÓ VÁLASZOKAT. BEVONJA A TANULÓKAT EGY OLYAN KONTEXTUSBA, AMELYBEN AZ ANGOL NYELV A KOMMUNIKATÍV JÁTÉK ESZKÖZÉVÉ VÁLHAT, AMELY KÖZELEBB HOZZA ŐKET A ZENEI NYELVHEZ, HOGY SZÓRAKOZTATÓ ÉRZELMI ÉS MULTISZENZOROS ÉLMÉNYEKKEL ÉLJE MEG, HOGY GONDOS SZEMMEL NÉZZE MEG ÉS ILLESSE A VALÓSÁGOT, VALAMINT A FANTÁZIA ÉS AZ ELTÉRŐ GONDOLKODÁS SZŰRŐIN KERESZTÜL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÓVODAI PROJEKT A PTOF-BEN MEGJELÖLT ISKOLASORBA KÍVÁN ILLESZKEDNI, DE AZ ELMÚLT ÉVEKBEN A TANULÓKNÁL AZONOSÍTOTT IGÉNYEKBŐL KIINDULVA INNOVATÍV ÉS EREDETI MÓDON CSÖKKENTI AZ EZEKRE AZ IGÉNYEKRE ADANDÓ VÁLASZOKAT. BEVONJA A TANULÓKAT EGY OLYAN KONTEXTUSBA, AMELYBEN AZ ANGOL NYELV A KOMMUNIKATÍV JÁTÉK ESZKÖZÉVÉ VÁLHAT, AMELY KÖZELEBB HOZZA ŐKET A ZENEI NYELVHEZ, HOGY SZÓRAKOZTATÓ ÉRZELMI ÉS MULTISZENZOROS ÉLMÉNYEKKEL ÉLJE MEG, HOGY GONDOS SZEMMEL NÉZZE MEG ÉS ILLESSE A VALÓSÁGOT, VALAMINT A FANTÁZIA ÉS AZ ELTÉRŐ GONDOLKODÁS SZŰRŐIN KERESZTÜL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÓVODAI PROJEKT A PTOF-BEN MEGJELÖLT ISKOLASORBA KÍVÁN ILLESZKEDNI, DE AZ ELMÚLT ÉVEKBEN A TANULÓKNÁL AZONOSÍTOTT IGÉNYEKBŐL KIINDULVA INNOVATÍV ÉS EREDETI MÓDON CSÖKKENTI AZ EZEKRE AZ IGÉNYEKRE ADANDÓ VÁLASZOKAT. BEVONJA A TANULÓKAT EGY OLYAN KONTEXTUSBA, AMELYBEN AZ ANGOL NYELV A KOMMUNIKATÍV JÁTÉK ESZKÖZÉVÉ VÁLHAT, AMELY KÖZELEBB HOZZA ŐKET A ZENEI NYELVHEZ, HOGY SZÓRAKOZTATÓ ÉRZELMI ÉS MULTISZENZOROS ÉLMÉNYEKKEL ÉLJE MEG, HOGY GONDOS SZEMMEL NÉZZE MEG ÉS ILLESSE A VALÓSÁGOT, VALAMINT A FANTÁZIA ÉS AZ ELTÉRŐ GONDOLKODÁS SZŰRŐIN KERESZTÜL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL KINDERGARTEN A BHEITH OIRIÚNACH DON LÍNE SCOILE A LÉIRÍTEAR SA PTOF ACH AG TOSÚ Ó NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH LE BLIANTA BEAGA ANUAS SNA DALTAÍ, TUGANN SÉ CIORRÚ NUÁLACH AGUS BUNAIDH AR NA FREAGRAÍ IS FÉIDIR A THABHAIRT DO NA RIACHTANAIS SEO. PÁIRT A THABHAIRT DO NA DALTAÍ I GCOMHTHÉACS INAR FÉIDIR LEIS AN MBÉARLA A BHEITH INA MHODH CHUN DRÁMA CUMARSÁIDEACH A DHÉANAMH DÍOBH AGUS IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON TEANGA CHEOIL CHUN CÓNAÍ UIRTHI TRÍ EISPÉIRIS SPRAÍÚLA MHOTHÚCHÁNACHA AGUS ILCHÉADFACHA CHUN AN RÉALTACHT A FHEICEÁIL AGUS A CHUR IN OIRIÚINT LE SÚILE CÚRAMACHA AGUS TRÍ SCAGAIRÍ FANTAISÍOCHTA AGUS SMAOINIMH ÉAGSÚLA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL KINDERGARTEN A BHEITH OIRIÚNACH DON LÍNE SCOILE A LÉIRÍTEAR SA PTOF ACH AG TOSÚ Ó NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH LE BLIANTA BEAGA ANUAS SNA DALTAÍ, TUGANN SÉ CIORRÚ NUÁLACH AGUS BUNAIDH AR NA FREAGRAÍ IS FÉIDIR A THABHAIRT DO NA RIACHTANAIS SEO. PÁIRT A THABHAIRT DO NA DALTAÍ I GCOMHTHÉACS INAR FÉIDIR LEIS AN MBÉARLA A BHEITH INA MHODH CHUN DRÁMA CUMARSÁIDEACH A DHÉANAMH DÍOBH AGUS IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON TEANGA CHEOIL CHUN CÓNAÍ UIRTHI TRÍ EISPÉIRIS SPRAÍÚLA MHOTHÚCHÁNACHA AGUS ILCHÉADFACHA CHUN AN RÉALTACHT A FHEICEÁIL AGUS A CHUR IN OIRIÚINT LE SÚILE CÚRAMACHA AGUS TRÍ SCAGAIRÍ FANTAISÍOCHTA AGUS SMAOINIMH ÉAGSÚLA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL KINDERGARTEN A BHEITH OIRIÚNACH DON LÍNE SCOILE A LÉIRÍTEAR SA PTOF ACH AG TOSÚ Ó NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH LE BLIANTA BEAGA ANUAS SNA DALTAÍ, TUGANN SÉ CIORRÚ NUÁLACH AGUS BUNAIDH AR NA FREAGRAÍ IS FÉIDIR A THABHAIRT DO NA RIACHTANAIS SEO. PÁIRT A THABHAIRT DO NA DALTAÍ I GCOMHTHÉACS INAR FÉIDIR LEIS AN MBÉARLA A BHEITH INA MHODH CHUN DRÁMA CUMARSÁIDEACH A DHÉANAMH DÍOBH AGUS IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON TEANGA CHEOIL CHUN CÓNAÍ UIRTHI TRÍ EISPÉIRIS SPRAÍÚLA MHOTHÚCHÁNACHA AGUS ILCHÉADFACHA CHUN AN RÉALTACHT A FHEICEÁIL AGUS A CHUR IN OIRIÚINT LE SÚILE CÚRAMACHA AGUS TRÍ SCAGAIRÍ FANTAISÍOCHTA AGUS SMAOINIMH ÉAGSÚLA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGISPROJEKTET VILL PASSA IN I VAD SKOLLINJEN ANGAV I PTOF, MEN MED UTGÅNGSPUNKT I DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER DE SENASTE ÅREN HOS ELEVERNA GER ELEVERNA EN INNOVATIV OCH ORIGINELL NEDSKÄRNING AV DE SVAR SOM KAN GES PÅ DESSA BEHOV. ENGAGERA ELEVERNA I ETT SAMMANHANG DÄR DET ENGELSKA SPRÅKET KAN BLI ETT MEDEL FÖR KOMMUNIKATIV LEK FÖR DEM NÄRMARE DET MUSIKALISKA SPRÅKET FÖR ATT LEVA DET GENOM ROLIGA KÄNSLOMÄSSIGA OCH MULTISENSORISKA UPPLEVELSER FÖR ATT SE OCH ANPASSA VERKLIGHETEN MED NOGGRANNA ÖGON OCH GENOM FILTREN AV FANTASI OCH DIVERGERANDE TANKE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGISPROJEKTET VILL PASSA IN I VAD SKOLLINJEN ANGAV I PTOF, MEN MED UTGÅNGSPUNKT I DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER DE SENASTE ÅREN HOS ELEVERNA GER ELEVERNA EN INNOVATIV OCH ORIGINELL NEDSKÄRNING AV DE SVAR SOM KAN GES PÅ DESSA BEHOV. ENGAGERA ELEVERNA I ETT SAMMANHANG DÄR DET ENGELSKA SPRÅKET KAN BLI ETT MEDEL FÖR KOMMUNIKATIV LEK FÖR DEM NÄRMARE DET MUSIKALISKA SPRÅKET FÖR ATT LEVA DET GENOM ROLIGA KÄNSLOMÄSSIGA OCH MULTISENSORISKA UPPLEVELSER FÖR ATT SE OCH ANPASSA VERKLIGHETEN MED NOGGRANNA ÖGON OCH GENOM FILTREN AV FANTASI OCH DIVERGERANDE TANKE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGISPROJEKTET VILL PASSA IN I VAD SKOLLINJEN ANGAV I PTOF, MEN MED UTGÅNGSPUNKT I DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER DE SENASTE ÅREN HOS ELEVERNA GER ELEVERNA EN INNOVATIV OCH ORIGINELL NEDSKÄRNING AV DE SVAR SOM KAN GES PÅ DESSA BEHOV. ENGAGERA ELEVERNA I ETT SAMMANHANG DÄR DET ENGELSKA SPRÅKET KAN BLI ETT MEDEL FÖR KOMMUNIKATIV LEK FÖR DEM NÄRMARE DET MUSIKALISKA SPRÅKET FÖR ATT LEVA DET GENOM ROLIGA KÄNSLOMÄSSIGA OCH MULTISENSORISKA UPPLEVELSER FÖR ATT SE OCH ANPASSA VERKLIGHETEN MED NOGGRANNA ÖGON OCH GENOM FILTREN AV FANTASI OCH DIVERGERANDE TANKE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTEAIAPROJEKTI EESMÄRK ON SOBITADA HARIDUSTEEKONNAS ESITATUD KOOLILIIN, KUID ALATES VIIMASTEL AASTATEL ÕPILASTEL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTEST ANNAB SEE UUENDUSLIK JA ALGUPÄRANE KÄRBITUD VASTUSTELE, MIDA SAAB NEILE VAJADUSTELE ANDA. KAASATA ÕPILASI KONTEKSTI, KUS INGLISE KEEL VÕIB MUUTUDA KOMMUNIKATIIVSEKS MÄNGUVAHENDIKS, TUUES NAD MUUSIKAKEELELE LÄHEMALE, ET ELADA SEDA LÕBUSATE EMOTSIONAALSETE JA MULTISENSOORSETE KOGEMUSTE KAUDU, ET VAADATA JA SOBITADA REAALSUS HOOLIKALT SILMADEGA NING FANTAASIA JA LAHKNEVATE MÕTETE FILTRITE KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEAIAPROJEKTI EESMÄRK ON SOBITADA HARIDUSTEEKONNAS ESITATUD KOOLILIIN, KUID ALATES VIIMASTEL AASTATEL ÕPILASTEL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTEST ANNAB SEE UUENDUSLIK JA ALGUPÄRANE KÄRBITUD VASTUSTELE, MIDA SAAB NEILE VAJADUSTELE ANDA. KAASATA ÕPILASI KONTEKSTI, KUS INGLISE KEEL VÕIB MUUTUDA KOMMUNIKATIIVSEKS MÄNGUVAHENDIKS, TUUES NAD MUUSIKAKEELELE LÄHEMALE, ET ELADA SEDA LÕBUSATE EMOTSIONAALSETE JA MULTISENSOORSETE KOGEMUSTE KAUDU, ET VAADATA JA SOBITADA REAALSUS HOOLIKALT SILMADEGA NING FANTAASIA JA LAHKNEVATE MÕTETE FILTRITE KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEAIAPROJEKTI EESMÄRK ON SOBITADA HARIDUSTEEKONNAS ESITATUD KOOLILIIN, KUID ALATES VIIMASTEL AASTATEL ÕPILASTEL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTEST ANNAB SEE UUENDUSLIK JA ALGUPÄRANE KÄRBITUD VASTUSTELE, MIDA SAAB NEILE VAJADUSTELE ANDA. KAASATA ÕPILASI KONTEKSTI, KUS INGLISE KEEL VÕIB MUUTUDA KOMMUNIKATIIVSEKS MÄNGUVAHENDIKS, TUUES NAD MUUSIKAKEELELE LÄHEMALE, ET ELADA SEDA LÕBUSATE EMOTSIONAALSETE JA MULTISENSOORSETE KOGEMUSTE KAUDU, ET VAADATA JA SOBITADA REAALSUS HOOLIKALT SILMADEGA NING FANTAASIA JA LAHKNEVATE MÕTETE FILTRITE KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pprovince of Lecce / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GALATINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GALATINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q459377 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLAYING DIFFERENTLY WITH EMOTIONS. |
Project Q459377 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 July 2018
0 references
28 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. GALATINA POLO 3
0 references
40°10'27.41"N, 18°10'4.22"E
0 references
IL PROGETTO DELLE SCUOLE DELLINFANZIA VUOLE INSERIRSI IN QUELLA CHE LA LINEA DELLA SCUOLA INDICATA NEL PTOF MA PARTENDO DAI BISOGNI RILEVATI NEGLI ULTIMI ANNI NEGLI ALUNNI DARE UN TAGLIO INNOVATIVO E ORIGINALE ALLE RISPOSTE CHE A QUESTI BISOGNI SI POSSONO DARE. COINVOLGERE GLI ALUNNI IN UN CONTESTO IN CUI LA LINGUA INGLESE POSSA DIVENTARE STRUMENTO DI GIOCO COMUNICATIVO AVVICINARLI AL LINGUAGGIO MUSICALE PER VIVERLO ATTRAVERSO DIVERTENTI ESPERIENZE EMOZIONALI E MULTISENSORIALI GUARDARE E APPROPRIARSI DELLA REALT CON OCCHI ATTENTI E ATTRAVERSO I FILTRI DELLA FANTASIA E DEL PENSIERO DIVERGENTE. (Italian)
0 references
THE KINDERGARTEN PROJECT WANTS TO FIT INTO WHAT THE SCHOOL LINE INDICATED IN THE PTOF BUT STARTING FROM THE NEEDS IDENTIFIED IN RECENT YEARS IN PUPILS GIVE AN INNOVATIVE AND ORIGINAL CUT TO THE ANSWERS THAT CAN BE GIVEN TO THESE NEEDS. INVOLVE PUPILS IN A CONTEXT IN WHICH THE ENGLISH LANGUAGE CAN BECOME A MEANS OF COMMUNICATIVE PLAY BRINGING THEM CLOSER TO THE MUSICAL LANGUAGE TO LIVE IT THROUGH FUN EMOTIONAL AND MULTISENSORY EXPERIENCES TO LOOK AND APPROPRIATE THE REALITY WITH CAREFUL EYES AND THROUGH THE FILTERS OF FANTASY AND DIVERGENT THOUGHT. (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET DE LA MATERNELLE VEUT S’ADAPTER À CE QUE LA LIGNE SCOLAIRE INDIQUÉE DANS LE PTOF MAIS À PARTIR DES BESOINS IDENTIFIÉS CES DERNIÈRES ANNÉES DANS LES ÉLÈVES DONNENT UNE COUPE INNOVANTE ET ORIGINALE AUX RÉPONSES QUI PEUVENT ÊTRE DONNÉES À CES BESOINS. IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UN CONTEXTE OÙ LA LANGUE ANGLAISE PEUT DEVENIR UN OUTIL DE JEU COMMUNICATIF POUR LES RAPPROCHER DE LA LANGUE MUSICALE POUR LA VIVRE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES ÉMOTIONNELLES ET MULTISENSORIELLES AMUSANTES POUR REGARDER ET S’APPROPRIER LA RÉALITÉ AVEC DES YEUX ATTENTIFS ET À TRAVERS LES FILTRES DE L’IMAGINATION ET DE LA PENSÉE DIVERGENTE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT DES KINDERGARTENS WILL IN DAS, WAS DIE SCHULLINIE IM PTOF ANGEGEBEN HAT, ABER AUSGEHEND VON DEN IN DEN LETZTEN JAHREN ERMITTELTEN BEDÜRFNISSEN IN DEN SCHÜLERN EINEN INNOVATIVEN UND ORIGINELLEN SCHNITT FÜR DIE ANTWORTEN GEBEN, DIE AUF DIESE BEDÜRFNISSE GEGEBEN WERDEN KÖNNEN. EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN EINEN KONTEXT, IN DEM DIE ENGLISCHE SPRACHE ZU EINEM WERKZEUG DES KOMMUNIKATIVEN SPIELS WERDEN KANN, UM SIE NÄHER AN DIE MUSIKALISCHE SPRACHE ZU BRINGEN, UM SIE DURCH LUSTIGE EMOTIONALE UND MULTISENSORISCHE ERFAHRUNGEN ZU LEBEN, UM DIE REALITÄT MIT SORGFÄLTIGEN AUGEN UND DURCH DIE FILTER DER VORSTELLUNGSKRAFT UND DES UNTERSCHIEDLICHEN DENKENS ZU BEOBACHTEN UND ANZUPASSEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VAN DE KLEUTERSCHOOL WIL PASSEN IN WAT DE SCHOOLLIJN IN HET PTOF AANGEEFT, MAAR UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN DIE DE AFGELOPEN JAREN IN DE LEERLINGEN ZIJN VASTGESTELD, GEVEN ZE EEN INNOVATIEVE EN ORIGINELE BEZUINIGING OP DE ANTWOORDEN DIE AAN DEZE BEHOEFTEN KUNNEN WORDEN GEGEVEN. BETREK LEERLINGEN IN EEN CONTEXT WAARIN DE ENGELSE TAAL EEN INSTRUMENT VAN COMMUNICATIEF SPEL KAN WORDEN OM HEN DICHTER BIJ DE MUZIKALE TAAL TE BRENGEN OM HET TE BELEVEN DOOR MIDDEL VAN LEUKE EMOTIONELE EN MULTIZINTUIGLIJKE ERVARINGEN OM DE REALITEIT TE BEKIJKEN EN TOE TE PASSEN MET ZORGVULDIGE OGEN EN DOOR DE FILTERS VAN VERBEELDING EN UITEENLOPENDE GEDACHTEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO DEL JARDÍN DE INFANTES QUIERE ENCAJAR EN LO QUE LA LÍNEA ESCOLAR INDICA EN EL PTOF, PERO A PARTIR DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LOS ALUMNOS DAN UN CORTE INNOVADOR Y ORIGINAL A LAS RESPUESTAS QUE SE PUEDEN DAR A ESTAS NECESIDADES. INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO EN EL QUE LA LENGUA INGLESA PUEDA CONVERTIRSE EN UNA HERRAMIENTA DE JUEGO COMUNICATIVO PARA ACERCARLO AL LENGUAJE MUSICAL PARA VIVIRLO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIVERTIDAS EMOTIVAS Y MULTISENSORIALES PARA OBSERVAR Y APROPIARSE DE LA REALIDAD CON OJOS CUIDADOSOS Y A TRAVÉS DE LOS FILTROS DE LA IMAGINACIÓN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. (Spanish)
28 January 2022
0 references
BØRNEHAVEPROJEKTET ØNSKER AT PASSE IND I, HVAD DEN SKOLELINJE, DER ER ANGIVET I PTOF, MEN MED UDGANGSPUNKT I DE BEHOV, DER ER IDENTIFICERET I DE SENESTE ÅR HOS ELEVERNE, GIVER ET INNOVATIVT OG ORIGINALT SNIT TIL DE SVAR, DER KAN GIVES PÅ DISSE BEHOV. INDDRAGE ELEVERNE I EN KONTEKST, HVOR DET ENGELSKE SPROG KAN BLIVE ET MIDDEL TIL KOMMUNIKATIV LEG, DER BRINGER DEM TÆTTERE PÅ DET MUSIKALSKE SPROG FOR AT LEVE DET GENNEM SJOVE FØLELSESMÆSSIGE OG MULTISENSORISKE OPLEVELSER TIL AT SE OG TILPASSE VIRKELIGHEDEN MED OMHYGGELIGE ØJNE OG GENNEM FILTRE AF FANTASI OG DIVERGERENDE TANKER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΑΛΛΆ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΡΩΤΌΤΥΠΗ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΣΤΙΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΈΡΝΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΜΆΤΙΑ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΦΊΛΤΡΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VRTIĆA ŽELI SE UKLOPITI U ONO ŠTO JE ŠKOLSKA LINIJA NAZNAČILA U PTOF-U, ALI POČEVŠI OD POTREBA UTVRĐENIH POSLJEDNJIH GODINA KOD UČENIKA DAJU INOVATIVAN I ORIGINALAN REZ NA ODGOVORE KOJI SE MOGU DATI TIM POTREBAMA. UKLJUČITE UČENIKE U KONTEKST U KOJEM ENGLESKI JEZIK MOŽE POSTATI SREDSTVO KOMUNIKATIVNE PREDSTAVE KOJA IH PRIBLIŽAVA GLAZBENOM JEZIKU KAKO BI GA PROŽIVJELA KROZ ZABAVNA EMOCIONALNA I MULTISENZORNA ISKUSTVA KAKO BI IZGLEDALA I PRILAGODILA STVARNOST PAŽLJIVIM OČIMA I FILTRIMA FANTAZIJE I DIVERGENTNE MISLI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL DE GRĂDINIȚĂ DOREȘTE SĂ SE INTEGREZE ÎN CEEA CE INDICĂ LINIA ȘCOLARĂ INDICATĂ ÎN PTOF, DAR PORNIND DE LA NEVOILE IDENTIFICATE ÎN ULTIMII ANI LA ELEVI, OFERĂ O REDUCERE INOVATOARE ȘI ORIGINALĂ A RĂSPUNSURILOR CARE POT FI DATE ACESTOR NEVOI. IMPLICAREA ELEVILOR ÎNTR-UN CONTEXT ÎN CARE LIMBA ENGLEZĂ POATE DEVENI UN MIJLOC DE JOC COMUNICATIV, ADUCÂNDU-I MAI APROAPE DE LIMBAJUL MUZICAL PENTRU A O TRĂI PRIN EXPERIENȚE EMOȚIONALE ȘI MULTISENZORIALE DISTRACTIVE PENTRU A PRIVI ȘI A POTRIVI REALITATEA CU OCHII ATENȚI ȘI PRIN FILTRELE FANTEZIEI ȘI ALE GÂNDIRII DIVERGENTE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MATERSKEJ ŠKOLY CHCE ZAPADAŤ DO TOHO, ČO ŠKOLSKÁ LÍNIA UVÁDZA V PTOF, ALE POČNÚC POTREBAMI IDENTIFIKOVANÝMI V POSLEDNÝCH ROKOCH U ŽIAKOV PRINÁŠA INOVATÍVNE A ORIGINÁLNE ZNÍŽENIE ODPOVEDÍ, KTORÉ MOŽNO POSKYTNÚŤ NA TIETO POTREBY. ZAPOJIŤ ŽIAKOV DO KONTEXTU, V KTOROM SA ANGLICKÝ JAZYK MÔŽE STAŤ PROSTRIEDKOM KOMUNIKATÍVNEJ HRY, KTORÁ ICH PRIBLÍŽI HUDOBNÉMU JAZYKU, ABY HO PREŽILI PROSTREDNÍCTVOM ZÁBAVNÝCH EMOCIONÁLNYCH A MULTISENZORICKÝCH ZÁŽITKOV, ABY SA POZRELA A PRISPÔSOBILA REALITE STAROSTLIVÝMI OČAMI A CEZ FILTRE FANTÁZIE A ROZMANITÝCH MYŠLIENOK. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KINDERGARTEN IRID JIDĦOL F’LIEMA LINJA SKOLASTIKA INDIKATA FIL-PTOF IŻDA JIBDA MILL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTUDENTI JAGĦTI TNAQQIS INNOVATTIV U ORIĠINALI GĦAT-TWEĠIBIET LI JISTGĦU JINGĦATAW GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET. JINVOLVU LILL-ISTUDENTI F’KUNTEST FEJN IL-LINGWA INGLIŻA TISTA’ SSIR MEZZ TA’ LOGĦOB KOMUNIKATTIV LI JQARRIBHOM LEJN IL-LINGWA MUŻIKALI BIEX JGĦIXUHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI EMOZZJONALI U MULTISENSORJI DIVERTENTI BIEX IĦARSU U JAPPROPRJAW IR-REALTÀ B’GĦAJNEJN ATTENTI U PERMEZZ TAL-FILTRI TAL-FANTASIJA U L-ĦSIEB DIVERĠENTI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO DO JARDIM DE INFÂNCIA PRETENDE ENQUADRAR-SE NA LINHA DA ESCOLA INDICADA NO PTOF, MAS A PARTIR DAS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ÚLTIMOS ANOS NOS ALUNOS DÃO UM CORTE INOVADOR E ORIGINAL ÀS RESPOSTAS QUE PODEM SER DADAS A ESSAS NECESSIDADES. ENVOLVER OS ALUNOS EM UM CONTEXTO EM QUE A LÍNGUA INGLESA PODE SE TORNAR UM MEIO DE TOCAR COMUNICATIVA APROXIMANDO-OS DA LINGUAGEM MUSICAL PARA VIVÊ-LA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS EMOCIONAIS E MULTISSENSORIAIS DIVERTIDAS PARA OLHAR E SE APROPRIAR DA REALIDADE COM OLHOS CUIDADOSOS E ATRAVÉS DOS FILTROS DE FANTASIA E PENSAMENTO DIVERGENTE. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LASTENTARHA-HANKE HALUAA SOVITTAA SIIHEN, MITÄ KOULULINJA ON MAINITTU PTOF:SSÄ, MUTTA OPPILAILLA VIIME VUOSINA TODETUISTA TARPEISTA ALKAEN SAADAAN INNOVATIIVINEN JA OMAPERÄINEN LEIKKAUS NÄIHIN TARPEISIIN ANNETTAVAAN VASTAUKSEEN. OTETAAN OPPILAAT MUKAAN KONTEKSTIIN, JOSSA ENGLANNIN KIELESTÄ VOI TULLA KOMMUNIKATIIVISEN NÄYTELMÄN VÄLINE, JOKA TUO HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKILLISTA KIELTÄ, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ SITÄ HAUSKOJEN EMOTIONAALISTEN JA MONIAISTISTEN KOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA VOIDAAN KATSOA JA SOVITTAA TODELLISUUS HUOLELLISILLA SILMILLÄ SEKÄ FANTASIAN JA ERILAISEN AJATTELUN SUODATTIMILLA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PRZEDSZKOLA CHCE DOPASOWAĆ SIĘ DO TEGO, CO SZKOŁA WSKAZAŁA W PTOF, ALE POCZĄWSZY OD POTRZEB STWIERDZONYCH W OSTATNICH LATACH W UCZNIACH, DAJE INNOWACYJNE I ORYGINALNE CIĘCIA W ODPOWIEDZIACH, KTÓRE MOŻNA UDZIELIĆ NA TE POTRZEBY. ANGAŻOWAĆ UCZNIÓW W KONTEKŚCIE, W KTÓRYM JĘZYK ANGIELSKI MOŻE STAĆ SIĘ ŚRODKIEM KOMUNIKACYJNYM, PRZYBLIŻAJĄC JE DO JĘZYKA MUZYCZNEGO, ABY PRZEŻYĆ GO POPRZEZ ZABAWNE EMOCJONALNE I WIELOZMYSŁOWE DOŚWIADCZENIA, ABY SPOJRZEĆ I DOSTOSOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ Z UWAŻNYMI OCZAMI I POPRZEZ FILTRY FANTAZJI I ROZBIEŻNYCH MYŚLI. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VRTCA ŽELI USTREZATI TEMU, KAR JE ŠOLSKA LINIJA NAKAZALA V PTOF, VENDAR OD POTREB, UGOTOVLJENIH V ZADNJIH LETIH PRI UČENCIH, DAJE INOVATIVNO IN IZVIRNO ZMANJŠANJE ODGOVOROV, KI JIH JE MOGOČE DATI NA TE POTREBE. VKLJUČITE UČENCE V KONTEKST, V KATEREM LAHKO ANGLEŠKI JEZIK POSTANE SREDSTVO KOMUNIKATIVNE IGRE, KI JIH PRIBLIŽA GLASBENEMU JEZIKU, DA BI GA ŽIVELI Z ZABAVNIMI ČUSTVENIMI IN MULTISENZORNIMI IZKUŠNJAMI, DA BI Z NATANČNIMI OČMI IN FILTRI DOMIŠLJIJE IN RAZGIBANEGA MIŠLJENJA GLEDALI IN PRILAGODILI RESNIČNOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MATEŘSKÉ ŠKOLY CHCE ZAPADNOUT DO TOHO, CO ŠKOLNÍ LINIE UVÁDÍ V PTOF, ALE POČÍNAJE POTŘEBAMI ZJIŠTĚNÝMI V POSLEDNÍCH LETECH U ŽÁKŮ DÁVAJÍ INOVATIVNÍ A ORIGINÁLNÍ SNÍŽENÍ ODPOVĚDÍ, KTERÉ LZE TĚMTO POTŘEBÁM POSKYTNOUT. ZAPOJIT ŽÁKY DO KONTEXTU, VE KTERÉM SE ANGLICKÝ JAZYK MŮŽE STÁT PROSTŘEDKEM KOMUNIKATIVNÍ HRY, KTERÁ JE PŘIBLIŽUJE HUDEBNÍMU JAZYKU, ABY PROŽILA ZÁBAVNOU EMOČNÍ A MULTISENZORICKOU ZKUŠENOST, ABY VYPADALA A PŘIZPŮSOBOVALA REALITĚ PEČLIVÝMA OČIMA A FILTRY FANTAZIE A ROZDÍLNÉHO MYŠLENÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
VAIKŲ DARŽELIO PROJEKTAS NORI TILPTI Į TAI, KĄ MOKYKLOS LINIJA NURODYTA PTOF, TAČIAU PRADEDANT NUO PASTARAISIAIS METAIS MOKINIŲ NUSTATYTŲ POREIKIŲ, PATEIKIAMI NOVATORIŠKI IR ORIGINALŪS ATSAKYMAI, KURIUOS GALIMA PATEIKTI ŠIEMS POREIKIAMS. ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į KONTEKSTĄ, KURIAME ANGLŲ KALBA GALI TAPTI KOMUNIKACINIO ŽAIDIMO PRIEMONE, PRIARTINANČIA JUOS PRIE MUZIKINĖS KALBOS, KAD JĄ GYVENTŲ PER ĮDOMIAS EMOCINES IR MULTISENSORINES PATIRTIS, KAD GALĖTŲ ATRODYTI IR PRITAIKYTI REALYBĘ SU ATIDIOMIS AKIMIS IR PER FANTAZIJOS IR SKIRTINGOS MINTIES FILTRUS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
BĒRNUDĀRZA PROJEKTS VĒLAS IEKĻAUTIES PTOF NORĀDĪTAJĀ SKOLAS LĪNIJĀ, BET, SĀKOT AR PĒDĒJOS GADOS KONSTATĒTAJĀM SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, TĀS SNIEDZ INOVATĪVAS UN ORIĢINĀLAS ATBILDES UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM. IESAISTĪT SKOLĒNUS KONTEKSTĀ, KURĀ ANGĻU VALODA VAR KĻŪT PAR KOMUNIKATĪVĀS SPĒLES LĪDZEKLI, TUVINOT VIŅUS MUZIKĀLAJAI VALODAI, LAI TO DZĪVOTU AR JAUTRU EMOCIONĀLU UN DAUDZSENSORU PIEREDZI, LAI SKATĪTOS UN PIELĀGOTU REALITĀTI AR RŪPĪGĀM ACĪM UN FANTĀZIJAS UN ATŠĶIRĪGU DOMU FILTRIEM. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА ДЕТСКА ГРАДИНА ИСКА ДА СЕ ВПИШЕ В УЧИЛИЩНАТА ЛИНИЯ, ПОСОЧЕНА В PTOF, НО КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УСТАНОВЕНИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЕ ДАВА ИНОВАТИВЕН И ОРИГИНАЛЕН РАЗРЕЗ НА ОТГОВОРИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ДАДЕНИ НА ТЕЗИ НУЖДИ. ВКЛЮЧЕТЕ УЧЕНИЦИТЕ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СРЕДСТВО ЗА КОМУНИКАТИВНА ИГРА, КОЯТО ГИ ДОБЛИЖАВА ДО МУЗИКАЛНИЯ ЕЗИК, ЗА ДА ГО ИЗЖИВЕЕ ЧРЕЗ ЗАБАВНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И МУЛТИСЕНЗОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЗА ДА ИЗГЛЕЖДА И АДАПТИРА РЕАЛНОСТТА С ВНИМАТЕЛНИ ОЧИ И ЧРЕЗ ФИЛТРИТЕ НА ФАНТАЗИЯТА И РАЗНОПОСОЧНАТА МИСЪЛ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ÓVODAI PROJEKT A PTOF-BEN MEGJELÖLT ISKOLASORBA KÍVÁN ILLESZKEDNI, DE AZ ELMÚLT ÉVEKBEN A TANULÓKNÁL AZONOSÍTOTT IGÉNYEKBŐL KIINDULVA INNOVATÍV ÉS EREDETI MÓDON CSÖKKENTI AZ EZEKRE AZ IGÉNYEKRE ADANDÓ VÁLASZOKAT. BEVONJA A TANULÓKAT EGY OLYAN KONTEXTUSBA, AMELYBEN AZ ANGOL NYELV A KOMMUNIKATÍV JÁTÉK ESZKÖZÉVÉ VÁLHAT, AMELY KÖZELEBB HOZZA ŐKET A ZENEI NYELVHEZ, HOGY SZÓRAKOZTATÓ ÉRZELMI ÉS MULTISZENZOROS ÉLMÉNYEKKEL ÉLJE MEG, HOGY GONDOS SZEMMEL NÉZZE MEG ÉS ILLESSE A VALÓSÁGOT, VALAMINT A FANTÁZIA ÉS AZ ELTÉRŐ GONDOLKODÁS SZŰRŐIN KERESZTÜL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL KINDERGARTEN A BHEITH OIRIÚNACH DON LÍNE SCOILE A LÉIRÍTEAR SA PTOF ACH AG TOSÚ Ó NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH LE BLIANTA BEAGA ANUAS SNA DALTAÍ, TUGANN SÉ CIORRÚ NUÁLACH AGUS BUNAIDH AR NA FREAGRAÍ IS FÉIDIR A THABHAIRT DO NA RIACHTANAIS SEO. PÁIRT A THABHAIRT DO NA DALTAÍ I GCOMHTHÉACS INAR FÉIDIR LEIS AN MBÉARLA A BHEITH INA MHODH CHUN DRÁMA CUMARSÁIDEACH A DHÉANAMH DÍOBH AGUS IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON TEANGA CHEOIL CHUN CÓNAÍ UIRTHI TRÍ EISPÉIRIS SPRAÍÚLA MHOTHÚCHÁNACHA AGUS ILCHÉADFACHA CHUN AN RÉALTACHT A FHEICEÁIL AGUS A CHUR IN OIRIÚINT LE SÚILE CÚRAMACHA AGUS TRÍ SCAGAIRÍ FANTAISÍOCHTA AGUS SMAOINIMH ÉAGSÚLA. (Irish)
23 July 2022
0 references
DAGISPROJEKTET VILL PASSA IN I VAD SKOLLINJEN ANGAV I PTOF, MEN MED UTGÅNGSPUNKT I DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER DE SENASTE ÅREN HOS ELEVERNA GER ELEVERNA EN INNOVATIV OCH ORIGINELL NEDSKÄRNING AV DE SVAR SOM KAN GES PÅ DESSA BEHOV. ENGAGERA ELEVERNA I ETT SAMMANHANG DÄR DET ENGELSKA SPRÅKET KAN BLI ETT MEDEL FÖR KOMMUNIKATIV LEK FÖR DEM NÄRMARE DET MUSIKALISKA SPRÅKET FÖR ATT LEVA DET GENOM ROLIGA KÄNSLOMÄSSIGA OCH MULTISENSORISKA UPPLEVELSER FÖR ATT SE OCH ANPASSA VERKLIGHETEN MED NOGGRANNA ÖGON OCH GENOM FILTREN AV FANTASI OCH DIVERGERANDE TANKE. (Swedish)
23 July 2022
0 references
LASTEAIAPROJEKTI EESMÄRK ON SOBITADA HARIDUSTEEKONNAS ESITATUD KOOLILIIN, KUID ALATES VIIMASTEL AASTATEL ÕPILASTEL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTEST ANNAB SEE UUENDUSLIK JA ALGUPÄRANE KÄRBITUD VASTUSTELE, MIDA SAAB NEILE VAJADUSTELE ANDA. KAASATA ÕPILASI KONTEKSTI, KUS INGLISE KEEL VÕIB MUUTUDA KOMMUNIKATIIVSEKS MÄNGUVAHENDIKS, TUUES NAD MUUSIKAKEELELE LÄHEMALE, ET ELADA SEDA LÕBUSATE EMOTSIONAALSETE JA MULTISENSOORSETE KOGEMUSTE KAUDU, ET VAADATA JA SOBITADA REAALSUS HOOLIKALT SILMADEGA NING FANTAASIA JA LAHKNEVATE MÕTETE FILTRITE KAUDU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
GALATINA
0 references
Identifiers
H27I17000190007
0 references