MY FUTURE (Q364634): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MON AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MEINE ZUKUNFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MIJN TOEKOMST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MI FUTURO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MIN FREMTID | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΟΥ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MOJA BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
VIITORUL MEU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MOJA BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-FUTUR TIEGĦI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O MEU FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUTENI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MOJA PRZYSZŁOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MOJA PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MÁ BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MANO ATEITIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MANA NĀKOTNE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МОЕТО БЪДЕЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÉN JÖVŐM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MO THODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MIN FRAMTID | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MINU TULEVIK | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q364634 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q364634 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q364634 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q364634 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q364634 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q364634 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q364634 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q364634 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q364634 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q364634 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q364634 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q364634 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q364634 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q364634 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q364634 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q364634 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q364634 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q364634 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q364634 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q364634 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q364634 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q364634 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q364634 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q364634 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: FINALIT OF THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE QUALITY OF LIFE OF STUDENTS AND, IN TURN, TO IMPROVE THE QUALITY OF LIFE OF STUDENTS AND PARENTS IN ORDER TO PROMOTE SUCCESSFUL AND SUCCESSFUL WELL-BEING IN SCHOOLS AND TO PROMOTE THOSE RELATIONSHIPS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE TALKS, CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN MORE ABOUT PI’S BENEFICIAL IP FUNCTIONING, SUCH AS LEARNING HOW TO CONSTANTLY MAKE SENSE AND MOTIVATION TO DEVELOP A SENSE OF RESPONSIBILITY OVER THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP PROJECT LEADERS TO LEARN ABOUT THE COOPERATIVE COMMUNICATION TO IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM, AND TO IMPROVE THE SENSE OF AUTONOMY OF THE CONCEPT OF FORESIGHT. PROMOTING WORKSHOP METHODS AND FAMILY INVOLVEMENT IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT THAT IS PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF THE YOUNG PEOPLE AND OF THE (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE LIFE OF STUDENTS AND IN TURN TEACHERS AND PARENTS BY PROMOTING SUCCESS AND PLEASURE IN THE SCHOOL AND PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE TALKS, CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN HOW TO OPERATE MORE ADVANTAGEOUS FOR THEIR WELL-BEING, SUCH AS LEARNING TO CONSTANTLY ATTRIBUTE A SENSE AND MOTIVATION TO WHAT MAKES THEM DEVELOP SENSE OF RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP THE DESIGN SKILLS TO LEARN CO-OPERATIVE COMMUNICATION TO IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM TO IMPROVE THE EXPLORATORY CAPACITY TO INCREASE THE SENSE OF AUTONOMY. WITH THE PROMOTION OF THE LABORATORY METHODOLOGY AND THE INVOLVEMENT OF THE FAMILY IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT MADE PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF THE CHILDREN AND THE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE LIFE OF STUDENTS AND IN TURN TEACHERS AND PARENTS BY PROMOTING SUCCESS AND PLEASURE IN THE SCHOOL AND PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE TALKS, CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN HOW TO OPERATE MORE ADVANTAGEOUS FOR THEIR WELL-BEING, SUCH AS LEARNING TO CONSTANTLY ATTRIBUTE A SENSE AND MOTIVATION TO WHAT MAKES THEM DEVELOP SENSE OF RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP THE DESIGN SKILLS TO LEARN CO-OPERATIVE COMMUNICATION TO IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM TO IMPROVE THE EXPLORATORY CAPACITY TO INCREASE THE SENSE OF AUTONOMY. WITH THE PROMOTION OF THE LABORATORY METHODOLOGY AND THE INVOLVEMENT OF THE FAMILY IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT MADE PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF THE CHILDREN AND THE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE LIFE OF STUDENTS AND IN TURN TEACHERS AND PARENTS BY PROMOTING SUCCESS AND PLEASURE IN THE SCHOOL AND PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE TALKS, CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN HOW TO OPERATE MORE ADVANTAGEOUS FOR THEIR WELL-BEING, SUCH AS LEARNING TO CONSTANTLY ATTRIBUTE A SENSE AND MOTIVATION TO WHAT MAKES THEM DEVELOP SENSE OF RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP THE DESIGN SKILLS TO LEARN CO-OPERATIVE COMMUNICATION TO IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM TO IMPROVE THE EXPLORATORY CAPACITY TO INCREASE THE SENSE OF AUTONOMY. WITH THE PROMOTION OF THE LABORATORY METHODOLOGY AND THE INVOLVEMENT OF THE FAMILY IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT MADE PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF THE CHILDREN AND THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DES ÉLÈVES ET, À LEUR TOUR, DES ENSEIGNANTS ET DES PARENTS, DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ET LE PLAISIR À L’ÉCOLE ET DE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI CONDUISENT À UNE COMMUNICATION AFFIRMÉE ET COLLABORATIVE. GRÂCE À DES ENTRETIENS DE MOTIVATION ET DE SOUTIEN, LES ENFANTS AURONT L’OCCASION D’APPRENDRE DES FAÇONS DE TRAVAILLER PI AVANTAGEUSES POUR LEUR BIEN-ÊTRE, COMME APPRENDRE À ATTRIBUER CONSTAMMENT LE SENS ET LA MOTIVATION À CEUX QUI LES FONT DÉVELOPPER UN SENS DES RESPONSABILITÉS EN CE QUI CONCERNE LES ACTIONS ET LES CHOIX QUI DÉCIDENT DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE CONCEPTION APPRENDRE LA COMMUNICATION COOPÉRATIVE AMÉLIORER LE SENS DE L’EFFICACITÉ PERSONNELLE ET L’ESTIME DE SOI AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPLORATOIRES AUGMENTENT LE SENTIMENT D’AUTONOMIE. AVEC LA PROMOTION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF RENDU AGRÉABLE ET PERSONNALISÉ PAR LES INTERVENTIONS DES ENFANTS ET DES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DES ÉLÈVES ET, À LEUR TOUR, DES ENSEIGNANTS ET DES PARENTS, DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ET LE PLAISIR À L’ÉCOLE ET DE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI CONDUISENT À UNE COMMUNICATION AFFIRMÉE ET COLLABORATIVE. GRÂCE À DES ENTRETIENS DE MOTIVATION ET DE SOUTIEN, LES ENFANTS AURONT L’OCCASION D’APPRENDRE DES FAÇONS DE TRAVAILLER PI AVANTAGEUSES POUR LEUR BIEN-ÊTRE, COMME APPRENDRE À ATTRIBUER CONSTAMMENT LE SENS ET LA MOTIVATION À CEUX QUI LES FONT DÉVELOPPER UN SENS DES RESPONSABILITÉS EN CE QUI CONCERNE LES ACTIONS ET LES CHOIX QUI DÉCIDENT DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE CONCEPTION APPRENDRE LA COMMUNICATION COOPÉRATIVE AMÉLIORER LE SENS DE L’EFFICACITÉ PERSONNELLE ET L’ESTIME DE SOI AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPLORATOIRES AUGMENTENT LE SENTIMENT D’AUTONOMIE. AVEC LA PROMOTION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF RENDU AGRÉABLE ET PERSONNALISÉ PAR LES INTERVENTIONS DES ENFANTS ET DES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DES ÉLÈVES ET, À LEUR TOUR, DES ENSEIGNANTS ET DES PARENTS, DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ET LE PLAISIR À L’ÉCOLE ET DE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI CONDUISENT À UNE COMMUNICATION AFFIRMÉE ET COLLABORATIVE. GRÂCE À DES ENTRETIENS DE MOTIVATION ET DE SOUTIEN, LES ENFANTS AURONT L’OCCASION D’APPRENDRE DES FAÇONS DE TRAVAILLER PI AVANTAGEUSES POUR LEUR BIEN-ÊTRE, COMME APPRENDRE À ATTRIBUER CONSTAMMENT LE SENS ET LA MOTIVATION À CEUX QUI LES FONT DÉVELOPPER UN SENS DES RESPONSABILITÉS EN CE QUI CONCERNE LES ACTIONS ET LES CHOIX QUI DÉCIDENT DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE CONCEPTION APPRENDRE LA COMMUNICATION COOPÉRATIVE AMÉLIORER LE SENS DE L’EFFICACITÉ PERSONNELLE ET L’ESTIME DE SOI AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPLORATOIRES AUGMENTENT LE SENTIMENT D’AUTONOMIE. AVEC LA PROMOTION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF RENDU AGRÉABLE ET PERSONNALISÉ PAR LES INTERVENTIONS DES ENFANTS ET DES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LEBENSQUALITÄT DER SCHÜLER UND WIEDERUM VON LEHRERN UND ELTERN ZU VERBESSERN, DEN ERFOLG UND DAS VERGNÜGEN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN UND DIE BEZIEHUNGSKOMPETENZEN ZU FÖRDERN, DIE ZU EINER SELBSTBEWUSSTEN UND KOLLABORATIVEN KOMMUNIKATION FÜHREN. DURCH MOTIVATIONS- UND UNTERSTÜTZUNGSGESPRÄCHE HABEN DIE KINDER DIE MÖGLICHKEIT, DIE FÜR IHR WOHLBEFINDEN VORTEILHAFTEN ARBEITSWEISEN ZU ERLERNEN, WIE Z. B. DAS ERLERNEN VON BEDEUTUNG UND MOTIVATION FÜR DIEJENIGEN, DIE SIE IN BEZUG AUF DIE HANDLUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN, DIE SICH FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GESTALTUNGSKOMPETENZEN ENTSCHEIDEN, IMMER MEHR VERANTWORTUNG ENTWICKELN. MIT DER FÖRDERUNG DER LABORMETHODIK UND DER EINBEZIEHUNG DER FAMILIE IN EIN PÄDAGOGISCHES UMFELD DURCH DIE INTERVENTIONEN DER KINDER UND DER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LEBENSQUALITÄT DER SCHÜLER UND WIEDERUM VON LEHRERN UND ELTERN ZU VERBESSERN, DEN ERFOLG UND DAS VERGNÜGEN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN UND DIE BEZIEHUNGSKOMPETENZEN ZU FÖRDERN, DIE ZU EINER SELBSTBEWUSSTEN UND KOLLABORATIVEN KOMMUNIKATION FÜHREN. DURCH MOTIVATIONS- UND UNTERSTÜTZUNGSGESPRÄCHE HABEN DIE KINDER DIE MÖGLICHKEIT, DIE FÜR IHR WOHLBEFINDEN VORTEILHAFTEN ARBEITSWEISEN ZU ERLERNEN, WIE Z. B. DAS ERLERNEN VON BEDEUTUNG UND MOTIVATION FÜR DIEJENIGEN, DIE SIE IN BEZUG AUF DIE HANDLUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN, DIE SICH FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GESTALTUNGSKOMPETENZEN ENTSCHEIDEN, IMMER MEHR VERANTWORTUNG ENTWICKELN. MIT DER FÖRDERUNG DER LABORMETHODIK UND DER EINBEZIEHUNG DER FAMILIE IN EIN PÄDAGOGISCHES UMFELD DURCH DIE INTERVENTIONEN DER KINDER UND DER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LEBENSQUALITÄT DER SCHÜLER UND WIEDERUM VON LEHRERN UND ELTERN ZU VERBESSERN, DEN ERFOLG UND DAS VERGNÜGEN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN UND DIE BEZIEHUNGSKOMPETENZEN ZU FÖRDERN, DIE ZU EINER SELBSTBEWUSSTEN UND KOLLABORATIVEN KOMMUNIKATION FÜHREN. DURCH MOTIVATIONS- UND UNTERSTÜTZUNGSGESPRÄCHE HABEN DIE KINDER DIE MÖGLICHKEIT, DIE FÜR IHR WOHLBEFINDEN VORTEILHAFTEN ARBEITSWEISEN ZU ERLERNEN, WIE Z. B. DAS ERLERNEN VON BEDEUTUNG UND MOTIVATION FÜR DIEJENIGEN, DIE SIE IN BEZUG AUF DIE HANDLUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN, DIE SICH FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GESTALTUNGSKOMPETENZEN ENTSCHEIDEN, IMMER MEHR VERANTWORTUNG ENTWICKELN. MIT DER FÖRDERUNG DER LABORMETHODIK UND DER EINBEZIEHUNG DER FAMILIE IN EIN PÄDAGOGISCHES UMFELD DURCH DIE INTERVENTIONEN DER KINDER UND DER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN HET LEVEN VAN STUDENTEN EN OP HUN BEURT VAN LERAREN EN OUDERS, HET BEVORDEREN VAN SUCCES EN PLEZIER IN DE SCHOOL EN HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE LEIDEN TOT ASSERTIEVE EN COLLABORATIEVE COMMUNICATIE. DOOR MIDDEL VAN MOTIVERENDE EN ONDERSTEUNENDE GESPREKKEN ZULLEN DE KINDEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MANIEREN TE LEREN OM PI TE WERKEN DIE GUNSTIG ZIJN VOOR HUN WELZIJN, ZOALS LEREN OM VOORTDUREND BETEKENIS EN MOTIVATIE TOE TE SCHRIJVEN AAN DEGENEN DIE ERVOOR ZORGEN DAT ZE EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL ONTWIKKELEN MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES DIE BESLUITEN OM DE ONTWERPVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, LEREN COÖPERATIEVE COMMUNICATIE HET GEVOEL VAN PERSOONLIJKE EFFECTIVITEIT TE VERBETEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERBETEREN DOOR DE VERKENNENDE VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN. MET DE BEVORDERING VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE EN DE BETROKKENHEID VAN HET GEZIN IN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE AANGENAAM EN GEPERSONALISEERD IS DOOR DE INTERVENTIES VAN DE KINDEREN EN DE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN HET LEVEN VAN STUDENTEN EN OP HUN BEURT VAN LERAREN EN OUDERS, HET BEVORDEREN VAN SUCCES EN PLEZIER IN DE SCHOOL EN HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE LEIDEN TOT ASSERTIEVE EN COLLABORATIEVE COMMUNICATIE. DOOR MIDDEL VAN MOTIVERENDE EN ONDERSTEUNENDE GESPREKKEN ZULLEN DE KINDEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MANIEREN TE LEREN OM PI TE WERKEN DIE GUNSTIG ZIJN VOOR HUN WELZIJN, ZOALS LEREN OM VOORTDUREND BETEKENIS EN MOTIVATIE TOE TE SCHRIJVEN AAN DEGENEN DIE ERVOOR ZORGEN DAT ZE EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL ONTWIKKELEN MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES DIE BESLUITEN OM DE ONTWERPVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, LEREN COÖPERATIEVE COMMUNICATIE HET GEVOEL VAN PERSOONLIJKE EFFECTIVITEIT TE VERBETEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERBETEREN DOOR DE VERKENNENDE VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN. MET DE BEVORDERING VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE EN DE BETROKKENHEID VAN HET GEZIN IN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE AANGENAAM EN GEPERSONALISEERD IS DOOR DE INTERVENTIES VAN DE KINDEREN EN DE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN HET LEVEN VAN STUDENTEN EN OP HUN BEURT VAN LERAREN EN OUDERS, HET BEVORDEREN VAN SUCCES EN PLEZIER IN DE SCHOOL EN HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE LEIDEN TOT ASSERTIEVE EN COLLABORATIEVE COMMUNICATIE. DOOR MIDDEL VAN MOTIVERENDE EN ONDERSTEUNENDE GESPREKKEN ZULLEN DE KINDEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MANIEREN TE LEREN OM PI TE WERKEN DIE GUNSTIG ZIJN VOOR HUN WELZIJN, ZOALS LEREN OM VOORTDUREND BETEKENIS EN MOTIVATIE TOE TE SCHRIJVEN AAN DEGENEN DIE ERVOOR ZORGEN DAT ZE EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL ONTWIKKELEN MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES DIE BESLUITEN OM DE ONTWERPVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, LEREN COÖPERATIEVE COMMUNICATIE HET GEVOEL VAN PERSOONLIJKE EFFECTIVITEIT TE VERBETEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERBETEREN DOOR DE VERKENNENDE VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN. MET DE BEVORDERING VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE EN DE BETROKKENHEID VAN HET GEZIN IN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE AANGENAAM EN GEPERSONALISEERD IS DOOR DE INTERVENTIES VAN DE KINDEREN EN DE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y A SU VEZ DE PROFESORES Y PADRES, PROMOVIENDO EL ÉXITO Y EL PLACER EN LA ESCUELA Y PROMOVIENDO AQUELLAS HABILIDADES RELACIONALES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y COLABORATIVA. A TRAVÉS DE CHARLAS MOTIVACIONALES Y DE APOYO, LOS NIÑOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER FORMAS DE TRABAJAR PI VENTAJOSAS PARA SU BIENESTAR, TALES COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE SIGNIFICADO Y MOTIVACIÓN A QUIENES LOS HACEN DESARROLLAR UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y OPCIONES QUE DECIDEN DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE DISEÑO APRENDER A LA COMUNICACIÓN COOPERATIVA MEJORAR EL SENTIDO DE LA EFICACIA PERSONAL Y LA AUTOESTIMA MEJORAR LAS HABILIDADES EXPLORATORIAS AUMENTAN EL SENTIDO DE AUTONOMÍA. CON LA PROMOCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN UN AMBIENTE EDUCATIVO HECHO AGRADABLE Y PERSONALIZADO POR LAS INTERVENCIONES DE LOS NIÑOS Y LA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y A SU VEZ DE PROFESORES Y PADRES, PROMOVIENDO EL ÉXITO Y EL PLACER EN LA ESCUELA Y PROMOVIENDO AQUELLAS HABILIDADES RELACIONALES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y COLABORATIVA. A TRAVÉS DE CHARLAS MOTIVACIONALES Y DE APOYO, LOS NIÑOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER FORMAS DE TRABAJAR PI VENTAJOSAS PARA SU BIENESTAR, TALES COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE SIGNIFICADO Y MOTIVACIÓN A QUIENES LOS HACEN DESARROLLAR UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y OPCIONES QUE DECIDEN DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE DISEÑO APRENDER A LA COMUNICACIÓN COOPERATIVA MEJORAR EL SENTIDO DE LA EFICACIA PERSONAL Y LA AUTOESTIMA MEJORAR LAS HABILIDADES EXPLORATORIAS AUMENTAN EL SENTIDO DE AUTONOMÍA. CON LA PROMOCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN UN AMBIENTE EDUCATIVO HECHO AGRADABLE Y PERSONALIZADO POR LAS INTERVENCIONES DE LOS NIÑOS Y LA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y A SU VEZ DE PROFESORES Y PADRES, PROMOVIENDO EL ÉXITO Y EL PLACER EN LA ESCUELA Y PROMOVIENDO AQUELLAS HABILIDADES RELACIONALES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y COLABORATIVA. A TRAVÉS DE CHARLAS MOTIVACIONALES Y DE APOYO, LOS NIÑOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER FORMAS DE TRABAJAR PI VENTAJOSAS PARA SU BIENESTAR, TALES COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE SIGNIFICADO Y MOTIVACIÓN A QUIENES LOS HACEN DESARROLLAR UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y OPCIONES QUE DECIDEN DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE DISEÑO APRENDER A LA COMUNICACIÓN COOPERATIVA MEJORAR EL SENTIDO DE LA EFICACIA PERSONAL Y LA AUTOESTIMA MEJORAR LAS HABILIDADES EXPLORATORIAS AUMENTAN EL SENTIDO DE AUTONOMÍA. CON LA PROMOCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN UN AMBIENTE EDUCATIVO HECHO AGRADABLE Y PERSONALIZADO POR LAS INTERVENCIONES DE LOS NIÑOS Y LA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE ELEVERNES OG LÆRERNES OG FORÆLDRENES LIVSKVALITET VED AT FREMME SUCCES OG FORNØJELSE PÅ SKOLEN OG FREMME DE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL SELVSIKKER OG SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION. GENNEM MOTIVERENDE OG STØTTENDE SAMTALER VIL BØRN FÅ MULIGHED FOR AT LÆRE AT FUNGERE MERE FORDELAGTIGT FOR DERES TRIVSEL, F.EKS. AT LÆRE KONSTANT AT TILLÆGGE EN FØLELSE OG MOTIVATION TIL DET, DER FÅR DEM TIL AT UDVIKLE ANSVARSFØLELSE MED HENSYN TIL DE HANDLINGER OG VALG, DER BESLUTTER AT UDVIKLE DESIGNFÆRDIGHEDERNE TIL AT LÆRE SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION FOR AT FORBEDRE FØLELSEN AF PERSONLIG EFFEKTIVITET OG SELVVÆRD FOR AT FORBEDRE DEN SONDERENDE KAPACITET TIL AT ØGE FØLELSEN AF AUTONOMI. MED FREMME AF LABORATORIEMETODOLOGIEN OG INDDRAGELSEN AF FAMILIEN I ET UDDANNELSESMILJØ GJORT BEHAGELIGT OG PERSONLIGT AF INTERVENTIONERNE FRA BØRNENE OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE ELEVERNES OG LÆRERNES OG FORÆLDRENES LIVSKVALITET VED AT FREMME SUCCES OG FORNØJELSE PÅ SKOLEN OG FREMME DE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL SELVSIKKER OG SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION. GENNEM MOTIVERENDE OG STØTTENDE SAMTALER VIL BØRN FÅ MULIGHED FOR AT LÆRE AT FUNGERE MERE FORDELAGTIGT FOR DERES TRIVSEL, F.EKS. AT LÆRE KONSTANT AT TILLÆGGE EN FØLELSE OG MOTIVATION TIL DET, DER FÅR DEM TIL AT UDVIKLE ANSVARSFØLELSE MED HENSYN TIL DE HANDLINGER OG VALG, DER BESLUTTER AT UDVIKLE DESIGNFÆRDIGHEDERNE TIL AT LÆRE SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION FOR AT FORBEDRE FØLELSEN AF PERSONLIG EFFEKTIVITET OG SELVVÆRD FOR AT FORBEDRE DEN SONDERENDE KAPACITET TIL AT ØGE FØLELSEN AF AUTONOMI. MED FREMME AF LABORATORIEMETODOLOGIEN OG INDDRAGELSEN AF FAMILIEN I ET UDDANNELSESMILJØ GJORT BEHAGELIGT OG PERSONLIGT AF INTERVENTIONERNE FRA BØRNENE OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE ELEVERNES OG LÆRERNES OG FORÆLDRENES LIVSKVALITET VED AT FREMME SUCCES OG FORNØJELSE PÅ SKOLEN OG FREMME DE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL SELVSIKKER OG SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION. GENNEM MOTIVERENDE OG STØTTENDE SAMTALER VIL BØRN FÅ MULIGHED FOR AT LÆRE AT FUNGERE MERE FORDELAGTIGT FOR DERES TRIVSEL, F.EKS. AT LÆRE KONSTANT AT TILLÆGGE EN FØLELSE OG MOTIVATION TIL DET, DER FÅR DEM TIL AT UDVIKLE ANSVARSFØLELSE MED HENSYN TIL DE HANDLINGER OG VALG, DER BESLUTTER AT UDVIKLE DESIGNFÆRDIGHEDERNE TIL AT LÆRE SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION FOR AT FORBEDRE FØLELSEN AF PERSONLIG EFFEKTIVITET OG SELVVÆRD FOR AT FORBEDRE DEN SONDERENDE KAPACITET TIL AT ØGE FØLELSEN AF AUTONOMI. MED FREMME AF LABORATORIEMETODOLOGIEN OG INDDRAGELSEN AF FAMILIEN I ET UDDANNELSESMILJØ GJORT BEHAGELIGT OG PERSONLIGT AF INTERVENTIONERNE FRA BØRNENE OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΈΣ ΟΜΙΛΊΕΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΠΙΟ ΣΥΜΦΈΡΟΥΣΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΑΠΟΔΊΔΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΈΝΑ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΚΊΝΗΤΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΑΣΊΖΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΈΣ ΟΜΙΛΊΕΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΠΙΟ ΣΥΜΦΈΡΟΥΣΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΑΠΟΔΊΔΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΈΝΑ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΚΊΝΗΤΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΑΣΊΖΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΈΣ ΟΜΙΛΊΕΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΠΙΟ ΣΥΜΦΈΡΟΥΣΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΑΠΟΔΊΔΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΈΝΑ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΚΊΝΗΤΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΑΣΊΖΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU ŽIVOTA UČENIKA, A ZATIM UČITELJA I RODITELJA PROMICANJEM USPJEHA I ZADOVOLJSTVA U ŠKOLI TE PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE VODE DO ODLUČNE I SURADNIČKE KOMUNIKACIJE. KROZ MOTIVACIJSKE I POTICAJNE RAZGOVORE, DJECA ĆE IMATI PRILIKU NAUČITI KAKO RADITI POVOLJNIJE ZA SVOJU DOBROBIT, KAO ŠTO JE UČENJE DA STALNO PRIPISUJU OSJEĆAJ I MOTIVACIJU ONOME ŠTO IH ČINI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U ODNOSU NA AKCIJE I IZBORE KOJI ODLUČE RAZVITI DIZAJNERSKE VJEŠTINE KAKO BI NAUČILI KOOPERATIVNU KOMUNIKACIJU KAKO BI POBOLJŠALI OSJEĆAJ OSOBNE UČINKOVITOSTI I SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI POBOLJŠALI ISTRAŽIVAČKI KAPACITET ZA POVEĆANJE OSJEĆAJA AUTONOMIJE. PROMICANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE I UKLJUČIVANJEM OBITELJI U OBRAZOVNO OKRUŽENJE UGODNIM I PERSONALIZIRANIM INTERVENCIJAMA DJECE I DJECE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU ŽIVOTA UČENIKA, A ZATIM UČITELJA I RODITELJA PROMICANJEM USPJEHA I ZADOVOLJSTVA U ŠKOLI TE PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE VODE DO ODLUČNE I SURADNIČKE KOMUNIKACIJE. KROZ MOTIVACIJSKE I POTICAJNE RAZGOVORE, DJECA ĆE IMATI PRILIKU NAUČITI KAKO RADITI POVOLJNIJE ZA SVOJU DOBROBIT, KAO ŠTO JE UČENJE DA STALNO PRIPISUJU OSJEĆAJ I MOTIVACIJU ONOME ŠTO IH ČINI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U ODNOSU NA AKCIJE I IZBORE KOJI ODLUČE RAZVITI DIZAJNERSKE VJEŠTINE KAKO BI NAUČILI KOOPERATIVNU KOMUNIKACIJU KAKO BI POBOLJŠALI OSJEĆAJ OSOBNE UČINKOVITOSTI I SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI POBOLJŠALI ISTRAŽIVAČKI KAPACITET ZA POVEĆANJE OSJEĆAJA AUTONOMIJE. PROMICANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE I UKLJUČIVANJEM OBITELJI U OBRAZOVNO OKRUŽENJE UGODNIM I PERSONALIZIRANIM INTERVENCIJAMA DJECE I DJECE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU ŽIVOTA UČENIKA, A ZATIM UČITELJA I RODITELJA PROMICANJEM USPJEHA I ZADOVOLJSTVA U ŠKOLI TE PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE VODE DO ODLUČNE I SURADNIČKE KOMUNIKACIJE. KROZ MOTIVACIJSKE I POTICAJNE RAZGOVORE, DJECA ĆE IMATI PRILIKU NAUČITI KAKO RADITI POVOLJNIJE ZA SVOJU DOBROBIT, KAO ŠTO JE UČENJE DA STALNO PRIPISUJU OSJEĆAJ I MOTIVACIJU ONOME ŠTO IH ČINI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U ODNOSU NA AKCIJE I IZBORE KOJI ODLUČE RAZVITI DIZAJNERSKE VJEŠTINE KAKO BI NAUČILI KOOPERATIVNU KOMUNIKACIJU KAKO BI POBOLJŠALI OSJEĆAJ OSOBNE UČINKOVITOSTI I SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI POBOLJŠALI ISTRAŽIVAČKI KAPACITET ZA POVEĆANJE OSJEĆAJA AUTONOMIJE. PROMICANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE I UKLJUČIVANJEM OBITELJI U OBRAZOVNO OKRUŽENJE UGODNIM I PERSONALIZIRANIM INTERVENCIJAMA DJECE I DJECE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII ELEVILOR ȘI, LA RÂNDUL LOR, A PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PRIN PROMOVAREA SUCCESULUI ȘI A PLĂCERII ÎN ȘCOALĂ ȘI PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE CONDUC LA O COMUNICARE ASERTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ. PRIN DISCUȚII MOTIVAȚIONALE ȘI DE SUSȚINERE, COPIII VOR AVEA OCAZIA SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ FUNCȚIONEZE MAI AVANTAJOS PENTRU BUNĂSTAREA LOR, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA DE A ATRIBUI ÎN MOD CONSTANT UN SENS ȘI MOTIVAȚIE A CEEA CE ÎI FACE SĂ DEZVOLTE SIMȚUL RESPONSABILITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE CARE DECID SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE DE PROIECTARE PENTRU A ÎNVĂȚA COMUNICAREA COOPERATIVĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI SENTIMENTUL DE EFICACITATE PERSONALĂ ȘI STIMA DE SINE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE EXPLORARE PENTRU A SPORI SENTIMENTUL AUTONOMIEI. CU PROMOVAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI IMPLICAREA FAMILIEI ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL, PLĂCUT ȘI PERSONALIZAT PRIN INTERVENȚIILE COPIILOR ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII ELEVILOR ȘI, LA RÂNDUL LOR, A PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PRIN PROMOVAREA SUCCESULUI ȘI A PLĂCERII ÎN ȘCOALĂ ȘI PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE CONDUC LA O COMUNICARE ASERTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ. PRIN DISCUȚII MOTIVAȚIONALE ȘI DE SUSȚINERE, COPIII VOR AVEA OCAZIA SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ FUNCȚIONEZE MAI AVANTAJOS PENTRU BUNĂSTAREA LOR, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA DE A ATRIBUI ÎN MOD CONSTANT UN SENS ȘI MOTIVAȚIE A CEEA CE ÎI FACE SĂ DEZVOLTE SIMȚUL RESPONSABILITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE CARE DECID SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE DE PROIECTARE PENTRU A ÎNVĂȚA COMUNICAREA COOPERATIVĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI SENTIMENTUL DE EFICACITATE PERSONALĂ ȘI STIMA DE SINE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE EXPLORARE PENTRU A SPORI SENTIMENTUL AUTONOMIEI. CU PROMOVAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI IMPLICAREA FAMILIEI ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL, PLĂCUT ȘI PERSONALIZAT PRIN INTERVENȚIILE COPIILOR ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII ELEVILOR ȘI, LA RÂNDUL LOR, A PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PRIN PROMOVAREA SUCCESULUI ȘI A PLĂCERII ÎN ȘCOALĂ ȘI PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE CONDUC LA O COMUNICARE ASERTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ. PRIN DISCUȚII MOTIVAȚIONALE ȘI DE SUSȚINERE, COPIII VOR AVEA OCAZIA SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ FUNCȚIONEZE MAI AVANTAJOS PENTRU BUNĂSTAREA LOR, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA DE A ATRIBUI ÎN MOD CONSTANT UN SENS ȘI MOTIVAȚIE A CEEA CE ÎI FACE SĂ DEZVOLTE SIMȚUL RESPONSABILITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE CARE DECID SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE DE PROIECTARE PENTRU A ÎNVĂȚA COMUNICAREA COOPERATIVĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI SENTIMENTUL DE EFICACITATE PERSONALĂ ȘI STIMA DE SINE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE EXPLORARE PENTRU A SPORI SENTIMENTUL AUTONOMIEI. CU PROMOVAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI IMPLICAREA FAMILIEI ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL, PLĂCUT ȘI PERSONALIZAT PRIN INTERVENȚIILE COPIILOR ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU ŽIVOTA ŠTUDENTOV A NÁSLEDNE UČITEĽOV A RODIČOV PODPOROVANÍM ÚSPECHU A RADOSTI V ŠKOLE A PODPOROU TÝCH VZŤAHOV, KTORÉ VEDÚ K ASERTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ KOMUNIKÁCII. PROSTREDNÍCTVOM MOTIVAČNÝCH A PODPORNÝCH ROZHOVOROV BUDÚ MAŤ DETI PRÍLEŽITOSŤ NAUČIŤ SA FUNGOVAŤ VÝHODNEJŠIE PRE ICH BLAHO, AKO NAPRÍKLAD NAUČIŤ SA NEUSTÁLE PRIPISOVAŤ ZMYSEL A MOTIVÁCIU TOMU, ČO Z NICH ROBÍ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ, POKIAĽ IDE O ČINNOSTI A ROZHODNUTIA, KTORÉ SA ROZHODNÚ ROZVÍJAŤ DIZAJNOVÉ ZRUČNOSTI NA UČENIE SA KOOPERATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ POCIT OSOBNEJ EFEKTÍVNOSTI A SEBAÚCTY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ PRIESKUMNÚ SCHOPNOSŤ ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE AUTONÓMIU. S PODPOROU LABORATÓRNEJ METODOLÓGIE A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BOLI PRÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHMI DETÍ A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU ŽIVOTA ŠTUDENTOV A NÁSLEDNE UČITEĽOV A RODIČOV PODPOROVANÍM ÚSPECHU A RADOSTI V ŠKOLE A PODPOROU TÝCH VZŤAHOV, KTORÉ VEDÚ K ASERTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ KOMUNIKÁCII. PROSTREDNÍCTVOM MOTIVAČNÝCH A PODPORNÝCH ROZHOVOROV BUDÚ MAŤ DETI PRÍLEŽITOSŤ NAUČIŤ SA FUNGOVAŤ VÝHODNEJŠIE PRE ICH BLAHO, AKO NAPRÍKLAD NAUČIŤ SA NEUSTÁLE PRIPISOVAŤ ZMYSEL A MOTIVÁCIU TOMU, ČO Z NICH ROBÍ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ, POKIAĽ IDE O ČINNOSTI A ROZHODNUTIA, KTORÉ SA ROZHODNÚ ROZVÍJAŤ DIZAJNOVÉ ZRUČNOSTI NA UČENIE SA KOOPERATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ POCIT OSOBNEJ EFEKTÍVNOSTI A SEBAÚCTY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ PRIESKUMNÚ SCHOPNOSŤ ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE AUTONÓMIU. S PODPOROU LABORATÓRNEJ METODOLÓGIE A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BOLI PRÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHMI DETÍ A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU ŽIVOTA ŠTUDENTOV A NÁSLEDNE UČITEĽOV A RODIČOV PODPOROVANÍM ÚSPECHU A RADOSTI V ŠKOLE A PODPOROU TÝCH VZŤAHOV, KTORÉ VEDÚ K ASERTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ KOMUNIKÁCII. PROSTREDNÍCTVOM MOTIVAČNÝCH A PODPORNÝCH ROZHOVOROV BUDÚ MAŤ DETI PRÍLEŽITOSŤ NAUČIŤ SA FUNGOVAŤ VÝHODNEJŠIE PRE ICH BLAHO, AKO NAPRÍKLAD NAUČIŤ SA NEUSTÁLE PRIPISOVAŤ ZMYSEL A MOTIVÁCIU TOMU, ČO Z NICH ROBÍ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ, POKIAĽ IDE O ČINNOSTI A ROZHODNUTIA, KTORÉ SA ROZHODNÚ ROZVÍJAŤ DIZAJNOVÉ ZRUČNOSTI NA UČENIE SA KOOPERATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ POCIT OSOBNEJ EFEKTÍVNOSTI A SEBAÚCTY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ PRIESKUMNÚ SCHOPNOSŤ ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE AUTONÓMIU. S PODPOROU LABORATÓRNEJ METODOLÓGIE A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BOLI PRÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHMI DETÍ A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI U MBAGĦAD L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BILLI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS U L-PJAĊIR FL-ISKOLA U JIPPROMWOVI DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI JWASSLU GĦAL KOMUNIKAZZJONI ASSERTIVA U KOLLABORATTIVA. PERMEZZ TA’ TAĦDITIET MOTIVAZZJONALI U TA’ APPOĠĠ, IT-TFAL SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JITGĦALLMU KIF JOPERAW AKTAR VANTAĠĠUŻI GĦALL-BENESSERI TAGĦHOM, BĦAT-TAGĦLIM BIEX KONTINWAMENT JATTRIBWIXXU SENS U MOTIVAZZJONI GĦAL DAK LI JAGĦMILHOM JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET LI JIDDEĊIEDU LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAD-DISINN BIEX JITGĦALLMU KOMUNIKAZZJONI KOOPERATTIVA BIEX ITEJBU S-SENS TAL-EFFETTIVITÀ PERSONALI U L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ ESPLORATORJA BIEX JIŻDIED IS-SENS TA’ AWTONOMIJA. BIL-PROMOZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAL-FAMILJA F’AMBJENT EDUKATTIV MAGĦMULA PJAĊEVOLI U PERSONALIZZATA MILL-INTERVENTI TAT-TFAL U L— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI U MBAGĦAD L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BILLI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS U L-PJAĊIR FL-ISKOLA U JIPPROMWOVI DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI JWASSLU GĦAL KOMUNIKAZZJONI ASSERTIVA U KOLLABORATTIVA. PERMEZZ TA’ TAĦDITIET MOTIVAZZJONALI U TA’ APPOĠĠ, IT-TFAL SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JITGĦALLMU KIF JOPERAW AKTAR VANTAĠĠUŻI GĦALL-BENESSERI TAGĦHOM, BĦAT-TAGĦLIM BIEX KONTINWAMENT JATTRIBWIXXU SENS U MOTIVAZZJONI GĦAL DAK LI JAGĦMILHOM JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET LI JIDDEĊIEDU LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAD-DISINN BIEX JITGĦALLMU KOMUNIKAZZJONI KOOPERATTIVA BIEX ITEJBU S-SENS TAL-EFFETTIVITÀ PERSONALI U L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ ESPLORATORJA BIEX JIŻDIED IS-SENS TA’ AWTONOMIJA. BIL-PROMOZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAL-FAMILJA F’AMBJENT EDUKATTIV MAGĦMULA PJAĊEVOLI U PERSONALIZZATA MILL-INTERVENTI TAT-TFAL U L— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI U MBAGĦAD L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BILLI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS U L-PJAĊIR FL-ISKOLA U JIPPROMWOVI DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI JWASSLU GĦAL KOMUNIKAZZJONI ASSERTIVA U KOLLABORATTIVA. PERMEZZ TA’ TAĦDITIET MOTIVAZZJONALI U TA’ APPOĠĠ, IT-TFAL SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JITGĦALLMU KIF JOPERAW AKTAR VANTAĠĠUŻI GĦALL-BENESSERI TAGĦHOM, BĦAT-TAGĦLIM BIEX KONTINWAMENT JATTRIBWIXXU SENS U MOTIVAZZJONI GĦAL DAK LI JAGĦMILHOM JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET LI JIDDEĊIEDU LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAD-DISINN BIEX JITGĦALLMU KOMUNIKAZZJONI KOOPERATTIVA BIEX ITEJBU S-SENS TAL-EFFETTIVITÀ PERSONALI U L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ ESPLORATORJA BIEX JIŻDIED IS-SENS TA’ AWTONOMIJA. BIL-PROMOZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAL-FAMILJA F’AMBJENT EDUKATTIV MAGĦMULA PJAĊEVOLI U PERSONALIZZATA MILL-INTERVENTI TAT-TFAL U L— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS E, POR SUA VEZ, PROFESSORES E PAIS, PROMOVENDO O SUCESSO E O PRAZER NA ESCOLA E PROMOVENDO AS HABILIDADES RELACIONAIS QUE LEVAM À COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E COLABORATIVA. POR MEIO DE PALESTRAS MOTIVACIONAIS E SOLIDÁRIAS, AS CRIANÇAS TERÃO A OPORTUNIDADE DE APRENDER A OPERAR MAIS VANTAJOSAS PARA SEU BEM-ESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UM SENTIDO E MOTIVAÇÃO AO QUE AS FAZ DESENVOLVER SENTIDO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS QUE DECIDEM DESENVOLVER AS HABILIDADES DE DESIGN PARA APRENDER COMUNICAÇÃO COOPERATIVA PARA MELHORAR O SENSO DE EFICÁCIA PESSOAL E AUTOESTIMA PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPLORATÓRIA PARA AUMENTAR O SENSO DE AUTONOMIA. COM A PROMOÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL E O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA EM UM AMBIENTE EDUCATIVO TORNADO AGRADÁVEL E PERSONALIZADO PELAS INTERVENÇÕES DAS CRIANÇAS E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS E, POR SUA VEZ, PROFESSORES E PAIS, PROMOVENDO O SUCESSO E O PRAZER NA ESCOLA E PROMOVENDO AS HABILIDADES RELACIONAIS QUE LEVAM À COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E COLABORATIVA. POR MEIO DE PALESTRAS MOTIVACIONAIS E SOLIDÁRIAS, AS CRIANÇAS TERÃO A OPORTUNIDADE DE APRENDER A OPERAR MAIS VANTAJOSAS PARA SEU BEM-ESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UM SENTIDO E MOTIVAÇÃO AO QUE AS FAZ DESENVOLVER SENTIDO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS QUE DECIDEM DESENVOLVER AS HABILIDADES DE DESIGN PARA APRENDER COMUNICAÇÃO COOPERATIVA PARA MELHORAR O SENSO DE EFICÁCIA PESSOAL E AUTOESTIMA PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPLORATÓRIA PARA AUMENTAR O SENSO DE AUTONOMIA. COM A PROMOÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL E O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA EM UM AMBIENTE EDUCATIVO TORNADO AGRADÁVEL E PERSONALIZADO PELAS INTERVENÇÕES DAS CRIANÇAS E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS E, POR SUA VEZ, PROFESSORES E PAIS, PROMOVENDO O SUCESSO E O PRAZER NA ESCOLA E PROMOVENDO AS HABILIDADES RELACIONAIS QUE LEVAM À COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E COLABORATIVA. POR MEIO DE PALESTRAS MOTIVACIONAIS E SOLIDÁRIAS, AS CRIANÇAS TERÃO A OPORTUNIDADE DE APRENDER A OPERAR MAIS VANTAJOSAS PARA SEU BEM-ESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UM SENTIDO E MOTIVAÇÃO AO QUE AS FAZ DESENVOLVER SENTIDO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS QUE DECIDEM DESENVOLVER AS HABILIDADES DE DESIGN PARA APRENDER COMUNICAÇÃO COOPERATIVA PARA MELHORAR O SENSO DE EFICÁCIA PESSOAL E AUTOESTIMA PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPLORATÓRIA PARA AUMENTAR O SENSO DE AUTONOMIA. COM A PROMOÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL E O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA EM UM AMBIENTE EDUCATIVO TORNADO AGRADÁVEL E PERSONALIZADO PELAS INTERVENÇÕES DAS CRIANÇAS E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN JA VUOROSTAAN OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN ELÄMÄNLAATUA EDISTÄMÄLLÄ MENESTYSTÄ JA NAUTINTOA KOULUSSA JA EDISTÄMÄLLÄ SUHDETAITOJA, JOTKA JOHTAVAT VAKUUTTAVAAN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN VIESTINTÄÄN. MOTIVOIVIEN JA TUKEVIEN KESKUSTELUJEN AVULLA LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS OPPIA TOIMIMAAN HYVINVOINNIN KANNALTA EDULLISEMMIN, ESIMERKIKSI OPPIMALLA JATKUVASTI OSOITTAMAAN JÄRKEÄ JA MOTIVAATIOTA SIIHEN, MIKÄ SAA HEIDÄT KEHITTÄMÄÄN VASTUUNTUNTOA NIIDEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN, JOTKA PÄÄTTÄVÄT KEHITTÄÄ SUUNNITTELUTAITOJA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN VIESTINNÄN OPPIMISEKSI PARANTAAKSEEN HENKILÖKOHTAISEN TEHOKKUUDEN TUNNETTA JA ITSETUNTOA PARANTAAKSEEN KARTOITTAVAA KYKYÄ LISÄTÄ ITSENÄISYYDEN TUNNETTA. EDISTÄMÄLLÄ LABORATORIOMETODOLOGIAA JA PERHEEN OSALLISTUMISTA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN, JOKA ON TEHTY MIELLYTTÄVÄKSI JA YKSILÖLLISEKSI LASTEN JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN JA VUOROSTAAN OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN ELÄMÄNLAATUA EDISTÄMÄLLÄ MENESTYSTÄ JA NAUTINTOA KOULUSSA JA EDISTÄMÄLLÄ SUHDETAITOJA, JOTKA JOHTAVAT VAKUUTTAVAAN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN VIESTINTÄÄN. MOTIVOIVIEN JA TUKEVIEN KESKUSTELUJEN AVULLA LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS OPPIA TOIMIMAAN HYVINVOINNIN KANNALTA EDULLISEMMIN, ESIMERKIKSI OPPIMALLA JATKUVASTI OSOITTAMAAN JÄRKEÄ JA MOTIVAATIOTA SIIHEN, MIKÄ SAA HEIDÄT KEHITTÄMÄÄN VASTUUNTUNTOA NIIDEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN, JOTKA PÄÄTTÄVÄT KEHITTÄÄ SUUNNITTELUTAITOJA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN VIESTINNÄN OPPIMISEKSI PARANTAAKSEEN HENKILÖKOHTAISEN TEHOKKUUDEN TUNNETTA JA ITSETUNTOA PARANTAAKSEEN KARTOITTAVAA KYKYÄ LISÄTÄ ITSENÄISYYDEN TUNNETTA. EDISTÄMÄLLÄ LABORATORIOMETODOLOGIAA JA PERHEEN OSALLISTUMISTA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN, JOKA ON TEHTY MIELLYTTÄVÄKSI JA YKSILÖLLISEKSI LASTEN JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN JA VUOROSTAAN OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN ELÄMÄNLAATUA EDISTÄMÄLLÄ MENESTYSTÄ JA NAUTINTOA KOULUSSA JA EDISTÄMÄLLÄ SUHDETAITOJA, JOTKA JOHTAVAT VAKUUTTAVAAN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN VIESTINTÄÄN. MOTIVOIVIEN JA TUKEVIEN KESKUSTELUJEN AVULLA LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS OPPIA TOIMIMAAN HYVINVOINNIN KANNALTA EDULLISEMMIN, ESIMERKIKSI OPPIMALLA JATKUVASTI OSOITTAMAAN JÄRKEÄ JA MOTIVAATIOTA SIIHEN, MIKÄ SAA HEIDÄT KEHITTÄMÄÄN VASTUUNTUNTOA NIIDEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN, JOTKA PÄÄTTÄVÄT KEHITTÄÄ SUUNNITTELUTAITOJA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN VIESTINNÄN OPPIMISEKSI PARANTAAKSEEN HENKILÖKOHTAISEN TEHOKKUUDEN TUNNETTA JA ITSETUNTOA PARANTAAKSEEN KARTOITTAVAA KYKYÄ LISÄTÄ ITSENÄISYYDEN TUNNETTA. EDISTÄMÄLLÄ LABORATORIOMETODOLOGIAA JA PERHEEN OSALLISTUMISTA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN, JOKA ON TEHTY MIELLYTTÄVÄKSI JA YKSILÖLLISEKSI LASTEN JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA UCZNIÓW, A Z KOLEI NAUCZYCIELI I RODZICÓW POPRZEZ PROMOWANIE SUKCESU I PRZYJEMNOŚCI W SZKOLE ORAZ PROMOWANIE UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, KTÓRE PROWADZĄ DO ASERTYWNEJ I OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY KOMUNIKACJI. DZIĘKI ROZMOWOM MOTYWACYJNYM I WSPIERAJĄCYM DZIECI BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ NAUCZENIA SIĘ, JAK DZIAŁAĆ KORZYSTNIEJ DLA ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA, TAKIE JAK UCZENIE SIĘ CIĄGŁEGO PRZYPISYWANIA SENSU I MOTYWACJI DO TEGO, CO SPRAWIA, ŻE ROZWIJAJĄ POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I WYBORÓW, KTÓRE DECYDUJĄ SIĘ NA ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWYCH, ABY UCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACY W KOMUNIKACJI W CELU POPRAWY POCZUCIA OSOBISTEJ SKUTECZNOŚCI I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI W CELU POPRAWY ZDOLNOŚCI POSZUKIWAWCZYCH DO ZWIĘKSZENIA POCZUCIA AUTONOMII. Z PROMOWANIEM METODOLOGII LABORATORYJNEJ I ZAANGAŻOWANIEM RODZINY W ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM, KTÓRE PRZYJEMNIE I SPERSONALIZOWANE SĄ INTERWENCJAMI DZIECI I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA UCZNIÓW, A Z KOLEI NAUCZYCIELI I RODZICÓW POPRZEZ PROMOWANIE SUKCESU I PRZYJEMNOŚCI W SZKOLE ORAZ PROMOWANIE UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, KTÓRE PROWADZĄ DO ASERTYWNEJ I OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY KOMUNIKACJI. DZIĘKI ROZMOWOM MOTYWACYJNYM I WSPIERAJĄCYM DZIECI BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ NAUCZENIA SIĘ, JAK DZIAŁAĆ KORZYSTNIEJ DLA ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA, TAKIE JAK UCZENIE SIĘ CIĄGŁEGO PRZYPISYWANIA SENSU I MOTYWACJI DO TEGO, CO SPRAWIA, ŻE ROZWIJAJĄ POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I WYBORÓW, KTÓRE DECYDUJĄ SIĘ NA ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWYCH, ABY UCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACY W KOMUNIKACJI W CELU POPRAWY POCZUCIA OSOBISTEJ SKUTECZNOŚCI I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI W CELU POPRAWY ZDOLNOŚCI POSZUKIWAWCZYCH DO ZWIĘKSZENIA POCZUCIA AUTONOMII. Z PROMOWANIEM METODOLOGII LABORATORYJNEJ I ZAANGAŻOWANIEM RODZINY W ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM, KTÓRE PRZYJEMNIE I SPERSONALIZOWANE SĄ INTERWENCJAMI DZIECI I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA UCZNIÓW, A Z KOLEI NAUCZYCIELI I RODZICÓW POPRZEZ PROMOWANIE SUKCESU I PRZYJEMNOŚCI W SZKOLE ORAZ PROMOWANIE UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, KTÓRE PROWADZĄ DO ASERTYWNEJ I OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY KOMUNIKACJI. DZIĘKI ROZMOWOM MOTYWACYJNYM I WSPIERAJĄCYM DZIECI BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ NAUCZENIA SIĘ, JAK DZIAŁAĆ KORZYSTNIEJ DLA ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA, TAKIE JAK UCZENIE SIĘ CIĄGŁEGO PRZYPISYWANIA SENSU I MOTYWACJI DO TEGO, CO SPRAWIA, ŻE ROZWIJAJĄ POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I WYBORÓW, KTÓRE DECYDUJĄ SIĘ NA ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWYCH, ABY UCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACY W KOMUNIKACJI W CELU POPRAWY POCZUCIA OSOBISTEJ SKUTECZNOŚCI I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI W CELU POPRAWY ZDOLNOŚCI POSZUKIWAWCZYCH DO ZWIĘKSZENIA POCZUCIA AUTONOMII. Z PROMOWANIEM METODOLOGII LABORATORYJNEJ I ZAANGAŻOWANIEM RODZINY W ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM, KTÓRE PRZYJEMNIE I SPERSONALIZOWANE SĄ INTERWENCJAMI DZIECI I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŽIVLJENJA UČENCEV TER UČITELJEV IN STARŠEV S SPODBUJANJEM USPEHA IN UŽITKA V ŠOLI TER SPODBUJANJEM RELACIJSKIH VEŠČIN, KI VODIJO DO ODLOČNE IN SODELOVALNE KOMUNIKACIJE. Z MOTIVACIJSKIMI IN PODPORNIMI POGOVORI BODO IMELI OTROCI PRILOŽNOST, DA SE NAUČIJO, KAKO DELOVATI BOLJ UGODNO ZA SVOJE DOBRO POČUTJE, KOT JE UČENJE, DA NENEHNO PRIPISUJEJO OBČUTEK IN MOTIVACIJO TEMU, ZARADI ČESAR RAZVIJAJO OBČUTEK ODGOVORNOSTI V ZVEZI Z DEJANJI IN ODLOČITVAMI, KI SE ODLOČIJO ZA RAZVOJ OBLIKOVALSKIH VEŠČIN ZA UČENJE KOOPERATIVNE KOMUNIKACIJE, DA BI IZBOLJŠALI OBČUTEK OSEBNE UČINKOVITOSTI IN SAMOZAVESTI, DA BI IZBOLJŠALI RAZISKOVALNO SPOSOBNOST ZA POVEČANJE OBČUTKA SAMOSTOJNOSTI. S PROMOCIJO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IN VKLJUČEVANJEM DRUŽINE V IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI JE PRIJETNO IN PRILAGOJENO Z INTERVENCIJAMI OTROK IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŽIVLJENJA UČENCEV TER UČITELJEV IN STARŠEV S SPODBUJANJEM USPEHA IN UŽITKA V ŠOLI TER SPODBUJANJEM RELACIJSKIH VEŠČIN, KI VODIJO DO ODLOČNE IN SODELOVALNE KOMUNIKACIJE. Z MOTIVACIJSKIMI IN PODPORNIMI POGOVORI BODO IMELI OTROCI PRILOŽNOST, DA SE NAUČIJO, KAKO DELOVATI BOLJ UGODNO ZA SVOJE DOBRO POČUTJE, KOT JE UČENJE, DA NENEHNO PRIPISUJEJO OBČUTEK IN MOTIVACIJO TEMU, ZARADI ČESAR RAZVIJAJO OBČUTEK ODGOVORNOSTI V ZVEZI Z DEJANJI IN ODLOČITVAMI, KI SE ODLOČIJO ZA RAZVOJ OBLIKOVALSKIH VEŠČIN ZA UČENJE KOOPERATIVNE KOMUNIKACIJE, DA BI IZBOLJŠALI OBČUTEK OSEBNE UČINKOVITOSTI IN SAMOZAVESTI, DA BI IZBOLJŠALI RAZISKOVALNO SPOSOBNOST ZA POVEČANJE OBČUTKA SAMOSTOJNOSTI. S PROMOCIJO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IN VKLJUČEVANJEM DRUŽINE V IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI JE PRIJETNO IN PRILAGOJENO Z INTERVENCIJAMI OTROK IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŽIVLJENJA UČENCEV TER UČITELJEV IN STARŠEV S SPODBUJANJEM USPEHA IN UŽITKA V ŠOLI TER SPODBUJANJEM RELACIJSKIH VEŠČIN, KI VODIJO DO ODLOČNE IN SODELOVALNE KOMUNIKACIJE. Z MOTIVACIJSKIMI IN PODPORNIMI POGOVORI BODO IMELI OTROCI PRILOŽNOST, DA SE NAUČIJO, KAKO DELOVATI BOLJ UGODNO ZA SVOJE DOBRO POČUTJE, KOT JE UČENJE, DA NENEHNO PRIPISUJEJO OBČUTEK IN MOTIVACIJO TEMU, ZARADI ČESAR RAZVIJAJO OBČUTEK ODGOVORNOSTI V ZVEZI Z DEJANJI IN ODLOČITVAMI, KI SE ODLOČIJO ZA RAZVOJ OBLIKOVALSKIH VEŠČIN ZA UČENJE KOOPERATIVNE KOMUNIKACIJE, DA BI IZBOLJŠALI OBČUTEK OSEBNE UČINKOVITOSTI IN SAMOZAVESTI, DA BI IZBOLJŠALI RAZISKOVALNO SPOSOBNOST ZA POVEČANJE OBČUTKA SAMOSTOJNOSTI. S PROMOCIJO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IN VKLJUČEVANJEM DRUŽINE V IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI JE PRIJETNO IN PRILAGOJENO Z INTERVENCIJAMI OTROK IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU ŽIVOTA STUDENTŮ A UČITELŮ A RODIČŮ TÍM, ŽE PODPOŘÍ ÚSPĚCH A POTĚŠENÍ VE ŠKOLE A PODPOŘÍ TY RELAČNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ VEDOU K ASERTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI. PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVAČNÍCH A PODPŮRNÝCH ROZHOVORŮ BUDOU MÍT DĚTI MOŽNOST NAUČIT SE PRACOVAT VÝHODNĚJI PRO SVÉ BLAHO, JAKO JE UČENÍ SE NEUSTÁLE PŘIPISOVAT SMYSL A MOTIVACI TOMU, CO JIM DÁVÁ ROZVÍJET SMYSL PRO ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA AKCE A VOLBY, KTERÉ SE ROZHODNOU ROZVÍJET DESIGNOVÉ DOVEDNOSTI PRO UČENÍ KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACE S CÍLEM ZLEPŠIT POCIT OSOBNÍ EFEKTIVITY A SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ PRŮZKUMNÉ KAPACITY PRO ZVÝŠENÍ POCITU AUTONOMIE. S PODPOROU LABORATORNÍ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ BYLO PŘÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHY DĚTÍ A DĚTÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU ŽIVOTA STUDENTŮ A UČITELŮ A RODIČŮ TÍM, ŽE PODPOŘÍ ÚSPĚCH A POTĚŠENÍ VE ŠKOLE A PODPOŘÍ TY RELAČNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ VEDOU K ASERTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI. PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVAČNÍCH A PODPŮRNÝCH ROZHOVORŮ BUDOU MÍT DĚTI MOŽNOST NAUČIT SE PRACOVAT VÝHODNĚJI PRO SVÉ BLAHO, JAKO JE UČENÍ SE NEUSTÁLE PŘIPISOVAT SMYSL A MOTIVACI TOMU, CO JIM DÁVÁ ROZVÍJET SMYSL PRO ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA AKCE A VOLBY, KTERÉ SE ROZHODNOU ROZVÍJET DESIGNOVÉ DOVEDNOSTI PRO UČENÍ KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACE S CÍLEM ZLEPŠIT POCIT OSOBNÍ EFEKTIVITY A SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ PRŮZKUMNÉ KAPACITY PRO ZVÝŠENÍ POCITU AUTONOMIE. S PODPOROU LABORATORNÍ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ BYLO PŘÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHY DĚTÍ A DĚTÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU ŽIVOTA STUDENTŮ A UČITELŮ A RODIČŮ TÍM, ŽE PODPOŘÍ ÚSPĚCH A POTĚŠENÍ VE ŠKOLE A PODPOŘÍ TY RELAČNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ VEDOU K ASERTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI. PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVAČNÍCH A PODPŮRNÝCH ROZHOVORŮ BUDOU MÍT DĚTI MOŽNOST NAUČIT SE PRACOVAT VÝHODNĚJI PRO SVÉ BLAHO, JAKO JE UČENÍ SE NEUSTÁLE PŘIPISOVAT SMYSL A MOTIVACI TOMU, CO JIM DÁVÁ ROZVÍJET SMYSL PRO ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA AKCE A VOLBY, KTERÉ SE ROZHODNOU ROZVÍJET DESIGNOVÉ DOVEDNOSTI PRO UČENÍ KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACE S CÍLEM ZLEPŠIT POCIT OSOBNÍ EFEKTIVITY A SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ PRŮZKUMNÉ KAPACITY PRO ZVÝŠENÍ POCITU AUTONOMIE. S PODPOROU LABORATORNÍ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ BYLO PŘÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHY DĚTÍ A DĚTÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – GERINTI MOKINIŲ IR SAVO RUOŽTU MOKYTOJŲ IR TĖVŲ GYVENIMO KOKYBĘ SKATINANT SĖKMĘ IR MALONUMĄ MOKYKLOJE IR SKATINANT TUOS SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE VEDA Į RYŽTINGĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ BENDRAVIMĄ. PER MOTYVACINES IR PALAIKANČIAS DERYBAS VAIKAI TURĖS GALIMYBĘ SUŽINOTI, KAIP VEIKTI NAUDINGIAU JŲ GEROVEI, PAVYZDŽIUI, MOKYTIS NUOLAT PRISKIRTI JAUSMĄ IR MOTYVACIJĄ TAM, KAS VERČIA JUOS UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIE NUSPRENDŽIA PLĖTOTI PROJEKTAVIMO ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS BENDRADARBIAVIMO BENDRAVIMO, SIEKIANT PAGERINTI ASMENINIO EFEKTYVUMO JAUSMĄ IR SAVIGARBĄ, SIEKIANT PAGERINTI TIRIAMUOSIUS GEBĖJIMUS DIDINTI SAVARANKIŠKUMO JAUSMĄ. SU LABORATORINĖS METODIKOS SKATINIMO IR ŠEIMOS ĮSITRAUKIMAS Į ŠVIETIMO APLINKĄ TAPO MALONUS IR INDIVIDUALIZUOTAS ĮSIKIŠUS VAIKAMS IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – GERINTI MOKINIŲ IR SAVO RUOŽTU MOKYTOJŲ IR TĖVŲ GYVENIMO KOKYBĘ SKATINANT SĖKMĘ IR MALONUMĄ MOKYKLOJE IR SKATINANT TUOS SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE VEDA Į RYŽTINGĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ BENDRAVIMĄ. PER MOTYVACINES IR PALAIKANČIAS DERYBAS VAIKAI TURĖS GALIMYBĘ SUŽINOTI, KAIP VEIKTI NAUDINGIAU JŲ GEROVEI, PAVYZDŽIUI, MOKYTIS NUOLAT PRISKIRTI JAUSMĄ IR MOTYVACIJĄ TAM, KAS VERČIA JUOS UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIE NUSPRENDŽIA PLĖTOTI PROJEKTAVIMO ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS BENDRADARBIAVIMO BENDRAVIMO, SIEKIANT PAGERINTI ASMENINIO EFEKTYVUMO JAUSMĄ IR SAVIGARBĄ, SIEKIANT PAGERINTI TIRIAMUOSIUS GEBĖJIMUS DIDINTI SAVARANKIŠKUMO JAUSMĄ. SU LABORATORINĖS METODIKOS SKATINIMO IR ŠEIMOS ĮSITRAUKIMAS Į ŠVIETIMO APLINKĄ TAPO MALONUS IR INDIVIDUALIZUOTAS ĮSIKIŠUS VAIKAMS IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – GERINTI MOKINIŲ IR SAVO RUOŽTU MOKYTOJŲ IR TĖVŲ GYVENIMO KOKYBĘ SKATINANT SĖKMĘ IR MALONUMĄ MOKYKLOJE IR SKATINANT TUOS SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE VEDA Į RYŽTINGĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ BENDRAVIMĄ. PER MOTYVACINES IR PALAIKANČIAS DERYBAS VAIKAI TURĖS GALIMYBĘ SUŽINOTI, KAIP VEIKTI NAUDINGIAU JŲ GEROVEI, PAVYZDŽIUI, MOKYTIS NUOLAT PRISKIRTI JAUSMĄ IR MOTYVACIJĄ TAM, KAS VERČIA JUOS UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIE NUSPRENDŽIA PLĖTOTI PROJEKTAVIMO ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS BENDRADARBIAVIMO BENDRAVIMO, SIEKIANT PAGERINTI ASMENINIO EFEKTYVUMO JAUSMĄ IR SAVIGARBĄ, SIEKIANT PAGERINTI TIRIAMUOSIUS GEBĖJIMUS DIDINTI SAVARANKIŠKUMO JAUSMĄ. SU LABORATORINĖS METODIKOS SKATINIMO IR ŠEIMOS ĮSITRAUKIMAS Į ŠVIETIMO APLINKĄ TAPO MALONUS IR INDIVIDUALIZUOTAS ĮSIKIŠUS VAIKAMS IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU UN LĪDZ AR TO SKOLOTĀJU UN VECĀKU DZĪVES KVALITĀTI, VEICINOT PANĀKUMUS UN PRIEKU SKOLĀ UN VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS VED UZ PĀRLIECINOŠU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU KOMUNIKĀCIJU. AR MOTIVĒJOŠĀM UN ATBALSTOŠĀM SARUNĀM BĒRNIEM BŪS IESPĒJA UZZINĀT, KĀ DARBOTIES LABVĒLĪGĀK VIŅU LABKLĀJĪBAI, PIEMĒRAM, MĀCĪTIES PASTĀVĪGI PIEŠĶIRT SAJŪTU UN MOTIVĀCIJU TAM, KAS LIEK VIŅIEM ATTĪSTĪT ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLI, KAS NOLEMJ ATTĪSTĪT DIZAINA PRASMES, LAI MĀCĪTOS KOOPERATĪVO KOMUNIKĀCIJU, LAI UZLABOTU PERSONĪGĀS EFEKTIVITĀTES SAJŪTU UN PAŠCIEŅU, LAI UZLABOTU IZPĒTES SPĒJAS, LAI PALIELINĀTU AUTONOMIJAS SAJŪTU. AR LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS VEICINĀŠANU UN ĢIMENES IESAISTĪŠANU IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KAS PADARĪTA PATĪKAMA UN PERSONALIZĒTA AR BĒRNU UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU UN LĪDZ AR TO SKOLOTĀJU UN VECĀKU DZĪVES KVALITĀTI, VEICINOT PANĀKUMUS UN PRIEKU SKOLĀ UN VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS VED UZ PĀRLIECINOŠU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU KOMUNIKĀCIJU. AR MOTIVĒJOŠĀM UN ATBALSTOŠĀM SARUNĀM BĒRNIEM BŪS IESPĒJA UZZINĀT, KĀ DARBOTIES LABVĒLĪGĀK VIŅU LABKLĀJĪBAI, PIEMĒRAM, MĀCĪTIES PASTĀVĪGI PIEŠĶIRT SAJŪTU UN MOTIVĀCIJU TAM, KAS LIEK VIŅIEM ATTĪSTĪT ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLI, KAS NOLEMJ ATTĪSTĪT DIZAINA PRASMES, LAI MĀCĪTOS KOOPERATĪVO KOMUNIKĀCIJU, LAI UZLABOTU PERSONĪGĀS EFEKTIVITĀTES SAJŪTU UN PAŠCIEŅU, LAI UZLABOTU IZPĒTES SPĒJAS, LAI PALIELINĀTU AUTONOMIJAS SAJŪTU. AR LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS VEICINĀŠANU UN ĢIMENES IESAISTĪŠANU IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KAS PADARĪTA PATĪKAMA UN PERSONALIZĒTA AR BĒRNU UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU UN LĪDZ AR TO SKOLOTĀJU UN VECĀKU DZĪVES KVALITĀTI, VEICINOT PANĀKUMUS UN PRIEKU SKOLĀ UN VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS VED UZ PĀRLIECINOŠU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU KOMUNIKĀCIJU. AR MOTIVĒJOŠĀM UN ATBALSTOŠĀM SARUNĀM BĒRNIEM BŪS IESPĒJA UZZINĀT, KĀ DARBOTIES LABVĒLĪGĀK VIŅU LABKLĀJĪBAI, PIEMĒRAM, MĀCĪTIES PASTĀVĪGI PIEŠĶIRT SAJŪTU UN MOTIVĀCIJU TAM, KAS LIEK VIŅIEM ATTĪSTĪT ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLI, KAS NOLEMJ ATTĪSTĪT DIZAINA PRASMES, LAI MĀCĪTOS KOOPERATĪVO KOMUNIKĀCIJU, LAI UZLABOTU PERSONĪGĀS EFEKTIVITĀTES SAJŪTU UN PAŠCIEŅU, LAI UZLABOTU IZPĒTES SPĒJAS, LAI PALIELINĀTU AUTONOMIJAS SAJŪTU. AR LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS VEICINĀŠANU UN ĢIMENES IESAISTĪŠANU IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KAS PADARĪTA PATĪKAMA UN PERSONALIZĒTA AR BĒRNU UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА СВОЙ РЕД УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА И УДОВОЛСТВИЕТО В УЧИЛИЩЕТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ ЗА ВРЪЗКА, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШИТЕЛНА И СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ. ЧРЕЗ МОТИВИРАЩИ И ПОДКРЕПЯЩИ РАЗГОВОРИ ДЕЦАТА ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ ПО-ИЗГОДНО ЗА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО НАПРИМЕР ДА СЕ НАУЧАТ ПОСТОЯННО ДА ПРИПИСВАТ СМИСЪЛ И МОТИВАЦИЯ НА ТОВА, КОЕТО ГИ КАРА ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРА, КОИТО РЕШАВАТ ДА РАЗВИЯТ ДИЗАЙНЕРСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ НА СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ И САМОЧУВСТВИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОУЧВАТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА АВТОНОМНОСТ. С ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ И УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА НАПРАВИ ПРИЯТНА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ЧРЕЗ НАМЕСАТА НА ДЕЦАТА И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА СВОЙ РЕД УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА И УДОВОЛСТВИЕТО В УЧИЛИЩЕТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ ЗА ВРЪЗКА, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШИТЕЛНА И СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ. ЧРЕЗ МОТИВИРАЩИ И ПОДКРЕПЯЩИ РАЗГОВОРИ ДЕЦАТА ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ ПО-ИЗГОДНО ЗА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО НАПРИМЕР ДА СЕ НАУЧАТ ПОСТОЯННО ДА ПРИПИСВАТ СМИСЪЛ И МОТИВАЦИЯ НА ТОВА, КОЕТО ГИ КАРА ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРА, КОИТО РЕШАВАТ ДА РАЗВИЯТ ДИЗАЙНЕРСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ НА СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ И САМОЧУВСТВИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОУЧВАТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА АВТОНОМНОСТ. С ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ И УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА НАПРАВИ ПРИЯТНА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ЧРЕЗ НАМЕСАТА НА ДЕЦАТА И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА СВОЙ РЕД УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА И УДОВОЛСТВИЕТО В УЧИЛИЩЕТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ ЗА ВРЪЗКА, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШИТЕЛНА И СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ. ЧРЕЗ МОТИВИРАЩИ И ПОДКРЕПЯЩИ РАЗГОВОРИ ДЕЦАТА ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ ПО-ИЗГОДНО ЗА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО НАПРИМЕР ДА СЕ НАУЧАТ ПОСТОЯННО ДА ПРИПИСВАТ СМИСЪЛ И МОТИВАЦИЯ НА ТОВА, КОЕТО ГИ КАРА ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРА, КОИТО РЕШАВАТ ДА РАЗВИЯТ ДИЗАЙНЕРСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ НА СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ И САМОЧУВСТВИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОУЧВАТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА АВТОНОМНОСТ. С ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ И УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА НАПРАВИ ПРИЯТНА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ЧРЕЗ НАМЕСАТА НА ДЕЦАТА И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK, ILLETVE A TANÁROK ÉS SZÜLŐK ÉLETMINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA AZ ISKOLAI SIKER ÉS ÖRÖM ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A MAGABIZTOS ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ KOMMUNIKÁCIÓHOZ VEZETŐ RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA RÉVÉN. A MOTIVÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ MEGBESZÉLÉSEKEN KERESZTÜL A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK NYÍLIK ARRA, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN MŰKÖDJENEK ELŐNYÖSEBBEK A JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL, MINT PÉLDÁUL A TANULÁS, HOGY FOLYAMATOSAN TULAJDONÍTSANAK EGY ÉRTELMET ÉS MOTIVÁCIÓT ANNAK, HOGY MI ALAKÍTJA KI A FELELŐSSÉGÉRZETET AZON CSELEKVÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEK ÚGY DÖNTENEK, HOGY FEJLESZTIK A TERVEZÉSI KÉSZSÉGEKET A KOOPERATÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, HOGY JAVÍTSÁK A SZEMÉLYES HATÉKONYSÁG ÉRZÉSÉT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉST, HOGY JAVÍTSÁK AZ AUTONÓMIA ÉRZÉSÉNEK NÖVELÉSÉRE IRÁNYULÓ FELDERÍTŐ KÉPESSÉGET. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS A CSALÁD OKTATÁSI KÖRNYEZETBE VALÓ BEVONÁSÁVAL KELLEMESSÉ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTVÁ TETTE A GYERMEKEK ÉS A GYERMEKEK BEAVATKOZÁSAIT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK, ILLETVE A TANÁROK ÉS SZÜLŐK ÉLETMINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA AZ ISKOLAI SIKER ÉS ÖRÖM ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A MAGABIZTOS ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ KOMMUNIKÁCIÓHOZ VEZETŐ RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA RÉVÉN. A MOTIVÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ MEGBESZÉLÉSEKEN KERESZTÜL A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK NYÍLIK ARRA, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN MŰKÖDJENEK ELŐNYÖSEBBEK A JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL, MINT PÉLDÁUL A TANULÁS, HOGY FOLYAMATOSAN TULAJDONÍTSANAK EGY ÉRTELMET ÉS MOTIVÁCIÓT ANNAK, HOGY MI ALAKÍTJA KI A FELELŐSSÉGÉRZETET AZON CSELEKVÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEK ÚGY DÖNTENEK, HOGY FEJLESZTIK A TERVEZÉSI KÉSZSÉGEKET A KOOPERATÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, HOGY JAVÍTSÁK A SZEMÉLYES HATÉKONYSÁG ÉRZÉSÉT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉST, HOGY JAVÍTSÁK AZ AUTONÓMIA ÉRZÉSÉNEK NÖVELÉSÉRE IRÁNYULÓ FELDERÍTŐ KÉPESSÉGET. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS A CSALÁD OKTATÁSI KÖRNYEZETBE VALÓ BEVONÁSÁVAL KELLEMESSÉ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTVÁ TETTE A GYERMEKEK ÉS A GYERMEKEK BEAVATKOZÁSAIT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK, ILLETVE A TANÁROK ÉS SZÜLŐK ÉLETMINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA AZ ISKOLAI SIKER ÉS ÖRÖM ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A MAGABIZTOS ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ KOMMUNIKÁCIÓHOZ VEZETŐ RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA RÉVÉN. A MOTIVÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ MEGBESZÉLÉSEKEN KERESZTÜL A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK NYÍLIK ARRA, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN MŰKÖDJENEK ELŐNYÖSEBBEK A JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL, MINT PÉLDÁUL A TANULÁS, HOGY FOLYAMATOSAN TULAJDONÍTSANAK EGY ÉRTELMET ÉS MOTIVÁCIÓT ANNAK, HOGY MI ALAKÍTJA KI A FELELŐSSÉGÉRZETET AZON CSELEKVÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEK ÚGY DÖNTENEK, HOGY FEJLESZTIK A TERVEZÉSI KÉSZSÉGEKET A KOOPERATÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, HOGY JAVÍTSÁK A SZEMÉLYES HATÉKONYSÁG ÉRZÉSÉT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉST, HOGY JAVÍTSÁK AZ AUTONÓMIA ÉRZÉSÉNEK NÖVELÉSÉRE IRÁNYULÓ FELDERÍTŐ KÉPESSÉGET. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS A CSALÁD OKTATÁSI KÖRNYEZETBE VALÓ BEVONÁSÁVAL KELLEMESSÉ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTVÁ TETTE A GYERMEKEK ÉS A GYERMEKEK BEAVATKOZÁSAIT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN SAOIL NA NDALTAÍ AGUS, AR A SEAL, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ TRÍ RATH AGUS PLÉISIÚR A CHUR CHUN CINN SA SCOIL AGUS NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN AS A N-EASCRAÍONN CUMARSÁID THREALLÚSACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TRÍ CHAINTEANNA SPREAGTHACHA AGUS TACÚLA, BEIDH DEIS AG LEANAÍ FOGHLAIM CONAS IS FÉIDIR LEO NÍOS MÓ BUNTÁISTE A BHAINT AS A BHFOLLÁINE, AMHAIL FOGHLAIM CHUN TUISCINT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT I GCÓNAÍ DON MHÉID A FHORBRAÍONN SIAD BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA ROGHANNA A CHINNEANN NA SCILEANNA DEARTHA A FHORBAIRT CHUN CUMARSÁID CHOMHOIBRITHEACH A FHOGHLAIM CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TUISCINT AR ÉIFEACHTACHT PHEARSANTA AGUS FÉINMHEAS CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS TAISCÉALAÍOCH CHUN AN TUISCINT AR NEAMHSPLEÁCHAS A MHÉADÚ. LE CUR CHUN CINN NA MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT AN TEAGHLAIGH I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS A RINNEADH TAITNEAMHACH AGUS PEARSANTA AG IDIRGHABHÁLACHA NA LEANAÍ AGUS AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN SAOIL NA NDALTAÍ AGUS, AR A SEAL, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ TRÍ RATH AGUS PLÉISIÚR A CHUR CHUN CINN SA SCOIL AGUS NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN AS A N-EASCRAÍONN CUMARSÁID THREALLÚSACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TRÍ CHAINTEANNA SPREAGTHACHA AGUS TACÚLA, BEIDH DEIS AG LEANAÍ FOGHLAIM CONAS IS FÉIDIR LEO NÍOS MÓ BUNTÁISTE A BHAINT AS A BHFOLLÁINE, AMHAIL FOGHLAIM CHUN TUISCINT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT I GCÓNAÍ DON MHÉID A FHORBRAÍONN SIAD BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA ROGHANNA A CHINNEANN NA SCILEANNA DEARTHA A FHORBAIRT CHUN CUMARSÁID CHOMHOIBRITHEACH A FHOGHLAIM CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TUISCINT AR ÉIFEACHTACHT PHEARSANTA AGUS FÉINMHEAS CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS TAISCÉALAÍOCH CHUN AN TUISCINT AR NEAMHSPLEÁCHAS A MHÉADÚ. LE CUR CHUN CINN NA MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT AN TEAGHLAIGH I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS A RINNEADH TAITNEAMHACH AGUS PEARSANTA AG IDIRGHABHÁLACHA NA LEANAÍ AGUS AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN SAOIL NA NDALTAÍ AGUS, AR A SEAL, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ TRÍ RATH AGUS PLÉISIÚR A CHUR CHUN CINN SA SCOIL AGUS NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN AS A N-EASCRAÍONN CUMARSÁID THREALLÚSACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TRÍ CHAINTEANNA SPREAGTHACHA AGUS TACÚLA, BEIDH DEIS AG LEANAÍ FOGHLAIM CONAS IS FÉIDIR LEO NÍOS MÓ BUNTÁISTE A BHAINT AS A BHFOLLÁINE, AMHAIL FOGHLAIM CHUN TUISCINT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT I GCÓNAÍ DON MHÉID A FHORBRAÍONN SIAD BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA ROGHANNA A CHINNEANN NA SCILEANNA DEARTHA A FHORBAIRT CHUN CUMARSÁID CHOMHOIBRITHEACH A FHOGHLAIM CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TUISCINT AR ÉIFEACHTACHT PHEARSANTA AGUS FÉINMHEAS CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS TAISCÉALAÍOCH CHUN AN TUISCINT AR NEAMHSPLEÁCHAS A MHÉADÚ. LE CUR CHUN CINN NA MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT AN TEAGHLAIGH I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS A RINNEADH TAITNEAMHACH AGUS PEARSANTA AG IDIRGHABHÁLACHA NA LEANAÍ AGUS AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA LIVSKVALITETEN FÖR ELEVER OCH I SIN TUR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR GENOM ATT FRÄMJA FRAMGÅNG OCH NJUTNING I SKOLAN OCH FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL SJÄLVSÄKER OCH SAMARBETSINRIKTAD KOMMUNIKATION. GENOM MOTIVERANDE OCH STÖDJANDE SAMTAL KOMMER BARN ATT FÅ MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG ATT ARBETA MER FÖRDELAKTIGT FÖR SITT VÄLBEFINNANDE, T.EX. ATT LÄRA SIG ATT STÄNDIGT TILLSKRIVA EN KÄNSLA OCH MOTIVATION TILL VAD SOM FÅR DEM ATT UTVECKLA ANSVARSKÄNSLAN MED AVSEENDE PÅ DE HANDLINGAR OCH VAL SOM BESTÄMMER SIG FÖR ATT UTVECKLA DESIGNFÄRDIGHETER FÖR ATT LÄRA SIG SAMARBETSKOMMUNIKATION FÖR ATT FÖRBÄTTRA KÄNSLAN AV PERSONLIG EFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN UNDERSÖKANDE FÖRMÅGAN ATT ÖKA KÄNSLAN AV AUTONOMI. MED FRÄMJANDET AV LABORATORIEMETODEN OCH MEDVERKAN AV FAMILJEN I EN UTBILDNINGSMILJÖ GÖRS TREVLIG OCH PERSONLIG GENOM INGRIPANDEN AV BARNEN OCH (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA LIVSKVALITETEN FÖR ELEVER OCH I SIN TUR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR GENOM ATT FRÄMJA FRAMGÅNG OCH NJUTNING I SKOLAN OCH FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL SJÄLVSÄKER OCH SAMARBETSINRIKTAD KOMMUNIKATION. GENOM MOTIVERANDE OCH STÖDJANDE SAMTAL KOMMER BARN ATT FÅ MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG ATT ARBETA MER FÖRDELAKTIGT FÖR SITT VÄLBEFINNANDE, T.EX. ATT LÄRA SIG ATT STÄNDIGT TILLSKRIVA EN KÄNSLA OCH MOTIVATION TILL VAD SOM FÅR DEM ATT UTVECKLA ANSVARSKÄNSLAN MED AVSEENDE PÅ DE HANDLINGAR OCH VAL SOM BESTÄMMER SIG FÖR ATT UTVECKLA DESIGNFÄRDIGHETER FÖR ATT LÄRA SIG SAMARBETSKOMMUNIKATION FÖR ATT FÖRBÄTTRA KÄNSLAN AV PERSONLIG EFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN UNDERSÖKANDE FÖRMÅGAN ATT ÖKA KÄNSLAN AV AUTONOMI. MED FRÄMJANDET AV LABORATORIEMETODEN OCH MEDVERKAN AV FAMILJEN I EN UTBILDNINGSMILJÖ GÖRS TREVLIG OCH PERSONLIG GENOM INGRIPANDEN AV BARNEN OCH (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA LIVSKVALITETEN FÖR ELEVER OCH I SIN TUR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR GENOM ATT FRÄMJA FRAMGÅNG OCH NJUTNING I SKOLAN OCH FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL SJÄLVSÄKER OCH SAMARBETSINRIKTAD KOMMUNIKATION. GENOM MOTIVERANDE OCH STÖDJANDE SAMTAL KOMMER BARN ATT FÅ MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG ATT ARBETA MER FÖRDELAKTIGT FÖR SITT VÄLBEFINNANDE, T.EX. ATT LÄRA SIG ATT STÄNDIGT TILLSKRIVA EN KÄNSLA OCH MOTIVATION TILL VAD SOM FÅR DEM ATT UTVECKLA ANSVARSKÄNSLAN MED AVSEENDE PÅ DE HANDLINGAR OCH VAL SOM BESTÄMMER SIG FÖR ATT UTVECKLA DESIGNFÄRDIGHETER FÖR ATT LÄRA SIG SAMARBETSKOMMUNIKATION FÖR ATT FÖRBÄTTRA KÄNSLAN AV PERSONLIG EFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN UNDERSÖKANDE FÖRMÅGAN ATT ÖKA KÄNSLAN AV AUTONOMI. MED FRÄMJANDET AV LABORATORIEMETODEN OCH MEDVERKAN AV FAMILJEN I EN UTBILDNINGSMILJÖ GÖRS TREVLIG OCH PERSONLIG GENOM INGRIPANDEN AV BARNEN OCH (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE JA OMAKORDA ÕPETAJATE JA LAPSEVANEMATE ELUKVALITEETI, EDENDADES EDU JA NAUDINGUT KOOLIS NING EDENDADES SELLISEID SUHTELISI OSKUSI, MIS VIIVAD ENESEKINDLA JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA SUHTLUSENI. MOTIVEERIVATE JA TOETAVATE KÕNELUSTE KAUDU ON LASTEL VÕIMALUS ÕPPIDA, KUIDAS TOIMIDA OMA HEAOLU JAOKS SOODSAMALT, NÄITEKS ÕPPIDA PIDEVALT OMISTAMA MÕISTUST JA MOTIVATSIOONI SELLELE, MIS PANEB NAD ARENDAMA VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS OTSUSTAVAD ARENDADA DISAINIOSKUSI, ET ÕPPIDA KOOPERATIIVSET SUHTLEMIST, ET PARANDADA ISIKLIKU TÕHUSUSE TUNNET JA ENESEHINNANGUT, ET PARANDADA UURIMISVÕIMET, ET SUURENDADA AUTONOOMIATUNNET. EDENDADES LABORIMETOODIKAT JA PEREKONNA KAASAMIST HARIDUSKESKKONDA, MIS ON LASTE JA LASTE SEKKUMISE TÕTTU MEELDIV JA PERSONAALNE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE JA OMAKORDA ÕPETAJATE JA LAPSEVANEMATE ELUKVALITEETI, EDENDADES EDU JA NAUDINGUT KOOLIS NING EDENDADES SELLISEID SUHTELISI OSKUSI, MIS VIIVAD ENESEKINDLA JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA SUHTLUSENI. MOTIVEERIVATE JA TOETAVATE KÕNELUSTE KAUDU ON LASTEL VÕIMALUS ÕPPIDA, KUIDAS TOIMIDA OMA HEAOLU JAOKS SOODSAMALT, NÄITEKS ÕPPIDA PIDEVALT OMISTAMA MÕISTUST JA MOTIVATSIOONI SELLELE, MIS PANEB NAD ARENDAMA VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS OTSUSTAVAD ARENDADA DISAINIOSKUSI, ET ÕPPIDA KOOPERATIIVSET SUHTLEMIST, ET PARANDADA ISIKLIKU TÕHUSUSE TUNNET JA ENESEHINNANGUT, ET PARANDADA UURIMISVÕIMET, ET SUURENDADA AUTONOOMIATUNNET. EDENDADES LABORIMETOODIKAT JA PEREKONNA KAASAMIST HARIDUSKESKKONDA, MIS ON LASTE JA LASTE SEKKUMISE TÕTTU MEELDIV JA PERSONAALNE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE JA OMAKORDA ÕPETAJATE JA LAPSEVANEMATE ELUKVALITEETI, EDENDADES EDU JA NAUDINGUT KOOLIS NING EDENDADES SELLISEID SUHTELISI OSKUSI, MIS VIIVAD ENESEKINDLA JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA SUHTLUSENI. MOTIVEERIVATE JA TOETAVATE KÕNELUSTE KAUDU ON LASTEL VÕIMALUS ÕPPIDA, KUIDAS TOIMIDA OMA HEAOLU JAOKS SOODSAMALT, NÄITEKS ÕPPIDA PIDEVALT OMISTAMA MÕISTUST JA MOTIVATSIOONI SELLELE, MIS PANEB NAD ARENDAMA VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS OTSUSTAVAD ARENDADA DISAINIOSKUSI, ET ÕPPIDA KOOPERATIIVSET SUHTLEMIST, ET PARANDADA ISIKLIKU TÕHUSUSE TUNNET JA ENESEHINNANGUT, ET PARANDADA UURIMISVÕIMET, ET SUURENDADA AUTONOOMIATUNNET. EDENDADES LABORIMETOODIKAT JA PEREKONNA KAASAMIST HARIDUSKESKKONDA, MIS ON LASTE JA LASTE SEKKUMISE TÕTTU MEELDIV JA PERSONAALNE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Catania / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GIARRE | |||||||||||||||
| Property / location (string): GIARRE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,662.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,272.12 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,272.12 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q364634 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MY FUTURE |
Project Q364634 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 October 2017
0 references
7 August 2018
0 references
I.C."GIUSEPPE RUSSO"
0 references
37°43'36.70"N, 15°11'15.68"E
0 references
LA FINALIT DEL PROGETTO QUELLA DI MIGLIORARE LA QUALIT DELLA VITA DEGLI STUDENTI E A SUA VOLTA DI INSEGNANTI E GENITORI FAVORENDO NELLA SCUOLA BENESSERE SUCCESSO E PIACERE E PROMUOVENDO QUELLE CAPACIT RELAZIONALI CHE PORTANO AD UNA COMUNICAZIONE ASSERTIVA E COLLABORATIVA. ATTRAVERSO COLLOQUI MOTIVAZIONALI E DI SOSTEGNO I RAGAZZI AVRANNO LA POSSIBILIT DI APPRENDERE MODALIT DI FUNZIONAMENTO PI VANTAGGIOSE PER IL PROPRIO BENESSERE QUALI AD ESEMPIO IMPARARE AD ATTRIBUIRE COSTANTEMENTE UN SENSO ED UNA MOTIVAZIONE A CI CHE FANNO SVILUPPARE SENSO DI RESPONSABILIT RISPETTO ALLE AZIONI E ALLE SCELTE CHE DECIDONO DI COMPIERE SVILUPPARE LE CAPACIT PROGETTUALI APPRENDERE LA COMUNICAZIONE COOPERATIVA MIGLIORARE IL SENSO DI EFFICACIA PERSONALE E DI AUTOSTIMA MIGLIORARE LE CAPACIT ESPLORATIVE AUMENTARE IL SENSO DI AUTONOMIA. CON LA PROMOZIONE DELLA METODOLOGIA LABORATORIALE E IL COINVOLGIMENTO DELLA FAMIGLIA IN UN AMBIENTE EDUCATIVO RESO PIACEVOLE E PERSONALIZZATO DAGLI INTERVENTI DEI RAGAZZI E DEI (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE LIFE OF STUDENTS AND IN TURN TEACHERS AND PARENTS BY PROMOTING SUCCESS AND PLEASURE IN THE SCHOOL AND PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT LEAD TO ASSERTIVE AND COLLABORATIVE COMMUNICATION. THROUGH MOTIVATIONAL AND SUPPORTIVE TALKS, CHILDREN WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO LEARN HOW TO OPERATE MORE ADVANTAGEOUS FOR THEIR WELL-BEING, SUCH AS LEARNING TO CONSTANTLY ATTRIBUTE A SENSE AND MOTIVATION TO WHAT MAKES THEM DEVELOP SENSE OF RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE ACTIONS AND CHOICES THAT DECIDE TO DEVELOP THE DESIGN SKILLS TO LEARN CO-OPERATIVE COMMUNICATION TO IMPROVE THE SENSE OF PERSONAL EFFECTIVENESS AND SELF-ESTEEM TO IMPROVE THE EXPLORATORY CAPACITY TO INCREASE THE SENSE OF AUTONOMY. WITH THE PROMOTION OF THE LABORATORY METHODOLOGY AND THE INVOLVEMENT OF THE FAMILY IN AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT MADE PLEASANT AND PERSONALISED BY THE INTERVENTIONS OF THE CHILDREN AND THE (English)
6 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE DES ÉLÈVES ET, À LEUR TOUR, DES ENSEIGNANTS ET DES PARENTS, DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS ET LE PLAISIR À L’ÉCOLE ET DE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI CONDUISENT À UNE COMMUNICATION AFFIRMÉE ET COLLABORATIVE. GRÂCE À DES ENTRETIENS DE MOTIVATION ET DE SOUTIEN, LES ENFANTS AURONT L’OCCASION D’APPRENDRE DES FAÇONS DE TRAVAILLER PI AVANTAGEUSES POUR LEUR BIEN-ÊTRE, COMME APPRENDRE À ATTRIBUER CONSTAMMENT LE SENS ET LA MOTIVATION À CEUX QUI LES FONT DÉVELOPPER UN SENS DES RESPONSABILITÉS EN CE QUI CONCERNE LES ACTIONS ET LES CHOIX QUI DÉCIDENT DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE CONCEPTION APPRENDRE LA COMMUNICATION COOPÉRATIVE AMÉLIORER LE SENS DE L’EFFICACITÉ PERSONNELLE ET L’ESTIME DE SOI AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPLORATOIRES AUGMENTENT LE SENTIMENT D’AUTONOMIE. AVEC LA PROMOTION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE DANS UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF RENDU AGRÉABLE ET PERSONNALISÉ PAR LES INTERVENTIONS DES ENFANTS ET DES (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LEBENSQUALITÄT DER SCHÜLER UND WIEDERUM VON LEHRERN UND ELTERN ZU VERBESSERN, DEN ERFOLG UND DAS VERGNÜGEN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN UND DIE BEZIEHUNGSKOMPETENZEN ZU FÖRDERN, DIE ZU EINER SELBSTBEWUSSTEN UND KOLLABORATIVEN KOMMUNIKATION FÜHREN. DURCH MOTIVATIONS- UND UNTERSTÜTZUNGSGESPRÄCHE HABEN DIE KINDER DIE MÖGLICHKEIT, DIE FÜR IHR WOHLBEFINDEN VORTEILHAFTEN ARBEITSWEISEN ZU ERLERNEN, WIE Z. B. DAS ERLERNEN VON BEDEUTUNG UND MOTIVATION FÜR DIEJENIGEN, DIE SIE IN BEZUG AUF DIE HANDLUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN, DIE SICH FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GESTALTUNGSKOMPETENZEN ENTSCHEIDEN, IMMER MEHR VERANTWORTUNG ENTWICKELN. MIT DER FÖRDERUNG DER LABORMETHODIK UND DER EINBEZIEHUNG DER FAMILIE IN EIN PÄDAGOGISCHES UMFELD DURCH DIE INTERVENTIONEN DER KINDER UND DER (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN HET LEVEN VAN STUDENTEN EN OP HUN BEURT VAN LERAREN EN OUDERS, HET BEVORDEREN VAN SUCCES EN PLEZIER IN DE SCHOOL EN HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE LEIDEN TOT ASSERTIEVE EN COLLABORATIEVE COMMUNICATIE. DOOR MIDDEL VAN MOTIVERENDE EN ONDERSTEUNENDE GESPREKKEN ZULLEN DE KINDEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MANIEREN TE LEREN OM PI TE WERKEN DIE GUNSTIG ZIJN VOOR HUN WELZIJN, ZOALS LEREN OM VOORTDUREND BETEKENIS EN MOTIVATIE TOE TE SCHRIJVEN AAN DEGENEN DIE ERVOOR ZORGEN DAT ZE EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL ONTWIKKELEN MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES DIE BESLUITEN OM DE ONTWERPVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, LEREN COÖPERATIEVE COMMUNICATIE HET GEVOEL VAN PERSOONLIJKE EFFECTIVITEIT TE VERBETEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERBETEREN DOOR DE VERKENNENDE VAARDIGHEDEN TE VERGROTEN. MET DE BEVORDERING VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE EN DE BETROKKENHEID VAN HET GEZIN IN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE AANGENAAM EN GEPERSONALISEERD IS DOOR DE INTERVENTIES VAN DE KINDEREN EN DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y A SU VEZ DE PROFESORES Y PADRES, PROMOVIENDO EL ÉXITO Y EL PLACER EN LA ESCUELA Y PROMOVIENDO AQUELLAS HABILIDADES RELACIONALES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Y COLABORATIVA. A TRAVÉS DE CHARLAS MOTIVACIONALES Y DE APOYO, LOS NIÑOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER FORMAS DE TRABAJAR PI VENTAJOSAS PARA SU BIENESTAR, TALES COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE SIGNIFICADO Y MOTIVACIÓN A QUIENES LOS HACEN DESARROLLAR UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y OPCIONES QUE DECIDEN DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE DISEÑO APRENDER A LA COMUNICACIÓN COOPERATIVA MEJORAR EL SENTIDO DE LA EFICACIA PERSONAL Y LA AUTOESTIMA MEJORAR LAS HABILIDADES EXPLORATORIAS AUMENTAN EL SENTIDO DE AUTONOMÍA. CON LA PROMOCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN UN AMBIENTE EDUCATIVO HECHO AGRADABLE Y PERSONALIZADO POR LAS INTERVENCIONES DE LOS NIÑOS Y LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE ELEVERNES OG LÆRERNES OG FORÆLDRENES LIVSKVALITET VED AT FREMME SUCCES OG FORNØJELSE PÅ SKOLEN OG FREMME DE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, DER FØRER TIL SELVSIKKER OG SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION. GENNEM MOTIVERENDE OG STØTTENDE SAMTALER VIL BØRN FÅ MULIGHED FOR AT LÆRE AT FUNGERE MERE FORDELAGTIGT FOR DERES TRIVSEL, F.EKS. AT LÆRE KONSTANT AT TILLÆGGE EN FØLELSE OG MOTIVATION TIL DET, DER FÅR DEM TIL AT UDVIKLE ANSVARSFØLELSE MED HENSYN TIL DE HANDLINGER OG VALG, DER BESLUTTER AT UDVIKLE DESIGNFÆRDIGHEDERNE TIL AT LÆRE SAMARBEJDSBASERET KOMMUNIKATION FOR AT FORBEDRE FØLELSEN AF PERSONLIG EFFEKTIVITET OG SELVVÆRD FOR AT FORBEDRE DEN SONDERENDE KAPACITET TIL AT ØGE FØLELSEN AF AUTONOMI. MED FREMME AF LABORATORIEMETODOLOGIEN OG INDDRAGELSEN AF FAMILIEN I ET UDDANNELSESMILJØ GJORT BEHAGELIGT OG PERSONLIGT AF INTERVENTIONERNE FRA BØRNENE OG (Danish)
18 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΈΣ ΟΜΙΛΊΕΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΠΙΟ ΣΥΜΦΈΡΟΥΣΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΑΠΟΔΊΔΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΈΝΑ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΚΊΝΗΤΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΦΑΣΊΖΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ (Greek)
18 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU ŽIVOTA UČENIKA, A ZATIM UČITELJA I RODITELJA PROMICANJEM USPJEHA I ZADOVOLJSTVA U ŠKOLI TE PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE VODE DO ODLUČNE I SURADNIČKE KOMUNIKACIJE. KROZ MOTIVACIJSKE I POTICAJNE RAZGOVORE, DJECA ĆE IMATI PRILIKU NAUČITI KAKO RADITI POVOLJNIJE ZA SVOJU DOBROBIT, KAO ŠTO JE UČENJE DA STALNO PRIPISUJU OSJEĆAJ I MOTIVACIJU ONOME ŠTO IH ČINI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U ODNOSU NA AKCIJE I IZBORE KOJI ODLUČE RAZVITI DIZAJNERSKE VJEŠTINE KAKO BI NAUČILI KOOPERATIVNU KOMUNIKACIJU KAKO BI POBOLJŠALI OSJEĆAJ OSOBNE UČINKOVITOSTI I SAMOPOŠTOVANJA KAKO BI POBOLJŠALI ISTRAŽIVAČKI KAPACITET ZA POVEĆANJE OSJEĆAJA AUTONOMIJE. PROMICANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE I UKLJUČIVANJEM OBITELJI U OBRAZOVNO OKRUŽENJE UGODNIM I PERSONALIZIRANIM INTERVENCIJAMA DJECE I DJECE (Croatian)
18 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII ELEVILOR ȘI, LA RÂNDUL LOR, A PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PRIN PROMOVAREA SUCCESULUI ȘI A PLĂCERII ÎN ȘCOALĂ ȘI PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE CONDUC LA O COMUNICARE ASERTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ. PRIN DISCUȚII MOTIVAȚIONALE ȘI DE SUSȚINERE, COPIII VOR AVEA OCAZIA SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ FUNCȚIONEZE MAI AVANTAJOS PENTRU BUNĂSTAREA LOR, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA DE A ATRIBUI ÎN MOD CONSTANT UN SENS ȘI MOTIVAȚIE A CEEA CE ÎI FACE SĂ DEZVOLTE SIMȚUL RESPONSABILITĂȚII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE CARE DECID SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE DE PROIECTARE PENTRU A ÎNVĂȚA COMUNICAREA COOPERATIVĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI SENTIMENTUL DE EFICACITATE PERSONALĂ ȘI STIMA DE SINE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE EXPLORARE PENTRU A SPORI SENTIMENTUL AUTONOMIEI. CU PROMOVAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI IMPLICAREA FAMILIEI ÎNTR-UN MEDIU EDUCAȚIONAL, PLĂCUT ȘI PERSONALIZAT PRIN INTERVENȚIILE COPIILOR ȘI (Romanian)
18 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU ŽIVOTA ŠTUDENTOV A NÁSLEDNE UČITEĽOV A RODIČOV PODPOROVANÍM ÚSPECHU A RADOSTI V ŠKOLE A PODPOROU TÝCH VZŤAHOV, KTORÉ VEDÚ K ASERTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ KOMUNIKÁCII. PROSTREDNÍCTVOM MOTIVAČNÝCH A PODPORNÝCH ROZHOVOROV BUDÚ MAŤ DETI PRÍLEŽITOSŤ NAUČIŤ SA FUNGOVAŤ VÝHODNEJŠIE PRE ICH BLAHO, AKO NAPRÍKLAD NAUČIŤ SA NEUSTÁLE PRIPISOVAŤ ZMYSEL A MOTIVÁCIU TOMU, ČO Z NICH ROBÍ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ, POKIAĽ IDE O ČINNOSTI A ROZHODNUTIA, KTORÉ SA ROZHODNÚ ROZVÍJAŤ DIZAJNOVÉ ZRUČNOSTI NA UČENIE SA KOOPERATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ POCIT OSOBNEJ EFEKTÍVNOSTI A SEBAÚCTY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ PRIESKUMNÚ SCHOPNOSŤ ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE AUTONÓMIU. S PODPOROU LABORATÓRNEJ METODOLÓGIE A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BOLI PRÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHMI DETÍ A (Slovak)
18 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAL-ISTUDENTI U MBAGĦAD L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BILLI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS U L-PJAĊIR FL-ISKOLA U JIPPROMWOVI DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI JWASSLU GĦAL KOMUNIKAZZJONI ASSERTIVA U KOLLABORATTIVA. PERMEZZ TA’ TAĦDITIET MOTIVAZZJONALI U TA’ APPOĠĠ, IT-TFAL SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JITGĦALLMU KIF JOPERAW AKTAR VANTAĠĠUŻI GĦALL-BENESSERI TAGĦHOM, BĦAT-TAGĦLIM BIEX KONTINWAMENT JATTRIBWIXXU SENS U MOTIVAZZJONI GĦAL DAK LI JAGĦMILHOM JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET LI JIDDEĊIEDU LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAD-DISINN BIEX JITGĦALLMU KOMUNIKAZZJONI KOOPERATTIVA BIEX ITEJBU S-SENS TAL-EFFETTIVITÀ PERSONALI U L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ ESPLORATORJA BIEX JIŻDIED IS-SENS TA’ AWTONOMIJA. BIL-PROMOZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U L-INVOLVIMENT TAL-FAMILJA F’AMBJENT EDUKATTIV MAGĦMULA PJAĊEVOLI U PERSONALIZZATA MILL-INTERVENTI TAT-TFAL U L— (Maltese)
18 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS E, POR SUA VEZ, PROFESSORES E PAIS, PROMOVENDO O SUCESSO E O PRAZER NA ESCOLA E PROMOVENDO AS HABILIDADES RELACIONAIS QUE LEVAM À COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E COLABORATIVA. POR MEIO DE PALESTRAS MOTIVACIONAIS E SOLIDÁRIAS, AS CRIANÇAS TERÃO A OPORTUNIDADE DE APRENDER A OPERAR MAIS VANTAJOSAS PARA SEU BEM-ESTAR, COMO APRENDER A ATRIBUIR CONSTANTEMENTE UM SENTIDO E MOTIVAÇÃO AO QUE AS FAZ DESENVOLVER SENTIDO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS QUE DECIDEM DESENVOLVER AS HABILIDADES DE DESIGN PARA APRENDER COMUNICAÇÃO COOPERATIVA PARA MELHORAR O SENSO DE EFICÁCIA PESSOAL E AUTOESTIMA PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPLORATÓRIA PARA AUMENTAR O SENSO DE AUTONOMIA. COM A PROMOÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL E O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA EM UM AMBIENTE EDUCATIVO TORNADO AGRADÁVEL E PERSONALIZADO PELAS INTERVENÇÕES DAS CRIANÇAS E (Portuguese)
18 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN JA VUOROSTAAN OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN ELÄMÄNLAATUA EDISTÄMÄLLÄ MENESTYSTÄ JA NAUTINTOA KOULUSSA JA EDISTÄMÄLLÄ SUHDETAITOJA, JOTKA JOHTAVAT VAKUUTTAVAAN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN VIESTINTÄÄN. MOTIVOIVIEN JA TUKEVIEN KESKUSTELUJEN AVULLA LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS OPPIA TOIMIMAAN HYVINVOINNIN KANNALTA EDULLISEMMIN, ESIMERKIKSI OPPIMALLA JATKUVASTI OSOITTAMAAN JÄRKEÄ JA MOTIVAATIOTA SIIHEN, MIKÄ SAA HEIDÄT KEHITTÄMÄÄN VASTUUNTUNTOA NIIDEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN, JOTKA PÄÄTTÄVÄT KEHITTÄÄ SUUNNITTELUTAITOJA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN VIESTINNÄN OPPIMISEKSI PARANTAAKSEEN HENKILÖKOHTAISEN TEHOKKUUDEN TUNNETTA JA ITSETUNTOA PARANTAAKSEEN KARTOITTAVAA KYKYÄ LISÄTÄ ITSENÄISYYDEN TUNNETTA. EDISTÄMÄLLÄ LABORATORIOMETODOLOGIAA JA PERHEEN OSALLISTUMISTA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN, JOKA ON TEHTY MIELLYTTÄVÄKSI JA YKSILÖLLISEKSI LASTEN JA (Finnish)
18 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA UCZNIÓW, A Z KOLEI NAUCZYCIELI I RODZICÓW POPRZEZ PROMOWANIE SUKCESU I PRZYJEMNOŚCI W SZKOLE ORAZ PROMOWANIE UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, KTÓRE PROWADZĄ DO ASERTYWNEJ I OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY KOMUNIKACJI. DZIĘKI ROZMOWOM MOTYWACYJNYM I WSPIERAJĄCYM DZIECI BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ NAUCZENIA SIĘ, JAK DZIAŁAĆ KORZYSTNIEJ DLA ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA, TAKIE JAK UCZENIE SIĘ CIĄGŁEGO PRZYPISYWANIA SENSU I MOTYWACJI DO TEGO, CO SPRAWIA, ŻE ROZWIJAJĄ POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I WYBORÓW, KTÓRE DECYDUJĄ SIĘ NA ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWYCH, ABY UCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACY W KOMUNIKACJI W CELU POPRAWY POCZUCIA OSOBISTEJ SKUTECZNOŚCI I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI W CELU POPRAWY ZDOLNOŚCI POSZUKIWAWCZYCH DO ZWIĘKSZENIA POCZUCIA AUTONOMII. Z PROMOWANIEM METODOLOGII LABORATORYJNEJ I ZAANGAŻOWANIEM RODZINY W ŚRODOWISKU EDUKACYJNYM, KTÓRE PRZYJEMNIE I SPERSONALIZOWANE SĄ INTERWENCJAMI DZIECI I (Polish)
18 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŽIVLJENJA UČENCEV TER UČITELJEV IN STARŠEV S SPODBUJANJEM USPEHA IN UŽITKA V ŠOLI TER SPODBUJANJEM RELACIJSKIH VEŠČIN, KI VODIJO DO ODLOČNE IN SODELOVALNE KOMUNIKACIJE. Z MOTIVACIJSKIMI IN PODPORNIMI POGOVORI BODO IMELI OTROCI PRILOŽNOST, DA SE NAUČIJO, KAKO DELOVATI BOLJ UGODNO ZA SVOJE DOBRO POČUTJE, KOT JE UČENJE, DA NENEHNO PRIPISUJEJO OBČUTEK IN MOTIVACIJO TEMU, ZARADI ČESAR RAZVIJAJO OBČUTEK ODGOVORNOSTI V ZVEZI Z DEJANJI IN ODLOČITVAMI, KI SE ODLOČIJO ZA RAZVOJ OBLIKOVALSKIH VEŠČIN ZA UČENJE KOOPERATIVNE KOMUNIKACIJE, DA BI IZBOLJŠALI OBČUTEK OSEBNE UČINKOVITOSTI IN SAMOZAVESTI, DA BI IZBOLJŠALI RAZISKOVALNO SPOSOBNOST ZA POVEČANJE OBČUTKA SAMOSTOJNOSTI. S PROMOCIJO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IN VKLJUČEVANJEM DRUŽINE V IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI JE PRIJETNO IN PRILAGOJENO Z INTERVENCIJAMI OTROK IN (Slovenian)
18 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU ŽIVOTA STUDENTŮ A UČITELŮ A RODIČŮ TÍM, ŽE PODPOŘÍ ÚSPĚCH A POTĚŠENÍ VE ŠKOLE A PODPOŘÍ TY RELAČNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ VEDOU K ASERTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACI. PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVAČNÍCH A PODPŮRNÝCH ROZHOVORŮ BUDOU MÍT DĚTI MOŽNOST NAUČIT SE PRACOVAT VÝHODNĚJI PRO SVÉ BLAHO, JAKO JE UČENÍ SE NEUSTÁLE PŘIPISOVAT SMYSL A MOTIVACI TOMU, CO JIM DÁVÁ ROZVÍJET SMYSL PRO ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA AKCE A VOLBY, KTERÉ SE ROZHODNOU ROZVÍJET DESIGNOVÉ DOVEDNOSTI PRO UČENÍ KOOPERATIVNÍ KOMUNIKACE S CÍLEM ZLEPŠIT POCIT OSOBNÍ EFEKTIVITY A SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ PRŮZKUMNÉ KAPACITY PRO ZVÝŠENÍ POCITU AUTONOMIE. S PODPOROU LABORATORNÍ METODIKY A ZAPOJENÍM RODINY DO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ BYLO PŘÍJEMNÉ A PERSONALIZOVANÉ ZÁSAHY DĚTÍ A DĚTÍ (Czech)
18 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – GERINTI MOKINIŲ IR SAVO RUOŽTU MOKYTOJŲ IR TĖVŲ GYVENIMO KOKYBĘ SKATINANT SĖKMĘ IR MALONUMĄ MOKYKLOJE IR SKATINANT TUOS SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE VEDA Į RYŽTINGĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ BENDRAVIMĄ. PER MOTYVACINES IR PALAIKANČIAS DERYBAS VAIKAI TURĖS GALIMYBĘ SUŽINOTI, KAIP VEIKTI NAUDINGIAU JŲ GEROVEI, PAVYZDŽIUI, MOKYTIS NUOLAT PRISKIRTI JAUSMĄ IR MOTYVACIJĄ TAM, KAS VERČIA JUOS UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIE NUSPRENDŽIA PLĖTOTI PROJEKTAVIMO ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS BENDRADARBIAVIMO BENDRAVIMO, SIEKIANT PAGERINTI ASMENINIO EFEKTYVUMO JAUSMĄ IR SAVIGARBĄ, SIEKIANT PAGERINTI TIRIAMUOSIUS GEBĖJIMUS DIDINTI SAVARANKIŠKUMO JAUSMĄ. SU LABORATORINĖS METODIKOS SKATINIMO IR ŠEIMOS ĮSITRAUKIMAS Į ŠVIETIMO APLINKĄ TAPO MALONUS IR INDIVIDUALIZUOTAS ĮSIKIŠUS VAIKAMS IR (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU UN LĪDZ AR TO SKOLOTĀJU UN VECĀKU DZĪVES KVALITĀTI, VEICINOT PANĀKUMUS UN PRIEKU SKOLĀ UN VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS VED UZ PĀRLIECINOŠU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU KOMUNIKĀCIJU. AR MOTIVĒJOŠĀM UN ATBALSTOŠĀM SARUNĀM BĒRNIEM BŪS IESPĒJA UZZINĀT, KĀ DARBOTIES LABVĒLĪGĀK VIŅU LABKLĀJĪBAI, PIEMĒRAM, MĀCĪTIES PASTĀVĪGI PIEŠĶIRT SAJŪTU UN MOTIVĀCIJU TAM, KAS LIEK VIŅIEM ATTĪSTĪT ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLI, KAS NOLEMJ ATTĪSTĪT DIZAINA PRASMES, LAI MĀCĪTOS KOOPERATĪVO KOMUNIKĀCIJU, LAI UZLABOTU PERSONĪGĀS EFEKTIVITĀTES SAJŪTU UN PAŠCIEŅU, LAI UZLABOTU IZPĒTES SPĒJAS, LAI PALIELINĀTU AUTONOMIJAS SAJŪTU. AR LABORATORIJAS METODOLOĢIJAS VEICINĀŠANU UN ĢIMENES IESAISTĪŠANU IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KAS PADARĪTA PATĪKAMA UN PERSONALIZĒTA AR BĒRNU UN (Latvian)
18 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ И НА СВОЙ РЕД УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА И УДОВОЛСТВИЕТО В УЧИЛИЩЕТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ ЗА ВРЪЗКА, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШИТЕЛНА И СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ. ЧРЕЗ МОТИВИРАЩИ И ПОДКРЕПЯЩИ РАЗГОВОРИ ДЕЦАТА ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАБОТЯТ ПО-ИЗГОДНО ЗА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КАТО НАПРИМЕР ДА СЕ НАУЧАТ ПОСТОЯННО ДА ПРИПИСВАТ СМИСЪЛ И МОТИВАЦИЯ НА ТОВА, КОЕТО ГИ КАРА ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРА, КОИТО РЕШАВАТ ДА РАЗВИЯТ ДИЗАЙНЕРСКИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНЕ НА СЪВМЕСТНА КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ И САМОЧУВСТВИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОУЧВАТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА АВТОНОМНОСТ. С ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ И УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА НАПРАВИ ПРИЯТНА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ЧРЕЗ НАМЕСАТА НА ДЕЦАТА И (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK, ILLETVE A TANÁROK ÉS SZÜLŐK ÉLETMINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA AZ ISKOLAI SIKER ÉS ÖRÖM ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A MAGABIZTOS ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ KOMMUNIKÁCIÓHOZ VEZETŐ RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA RÉVÉN. A MOTIVÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ MEGBESZÉLÉSEKEN KERESZTÜL A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK NYÍLIK ARRA, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN MŰKÖDJENEK ELŐNYÖSEBBEK A JÓLÉTÜK SZEMPONTJÁBÓL, MINT PÉLDÁUL A TANULÁS, HOGY FOLYAMATOSAN TULAJDONÍTSANAK EGY ÉRTELMET ÉS MOTIVÁCIÓT ANNAK, HOGY MI ALAKÍTJA KI A FELELŐSSÉGÉRZETET AZON CSELEKVÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN, AMELYEK ÚGY DÖNTENEK, HOGY FEJLESZTIK A TERVEZÉSI KÉSZSÉGEKET A KOOPERATÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, HOGY JAVÍTSÁK A SZEMÉLYES HATÉKONYSÁG ÉRZÉSÉT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉST, HOGY JAVÍTSÁK AZ AUTONÓMIA ÉRZÉSÉNEK NÖVELÉSÉRE IRÁNYULÓ FELDERÍTŐ KÉPESSÉGET. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS A CSALÁD OKTATÁSI KÖRNYEZETBE VALÓ BEVONÁSÁVAL KELLEMESSÉ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTVÁ TETTE A GYERMEKEK ÉS A GYERMEKEK BEAVATKOZÁSAIT (Hungarian)
18 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN SAOIL NA NDALTAÍ AGUS, AR A SEAL, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ TRÍ RATH AGUS PLÉISIÚR A CHUR CHUN CINN SA SCOIL AGUS NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN AS A N-EASCRAÍONN CUMARSÁID THREALLÚSACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TRÍ CHAINTEANNA SPREAGTHACHA AGUS TACÚLA, BEIDH DEIS AG LEANAÍ FOGHLAIM CONAS IS FÉIDIR LEO NÍOS MÓ BUNTÁISTE A BHAINT AS A BHFOLLÁINE, AMHAIL FOGHLAIM CHUN TUISCINT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT I GCÓNAÍ DON MHÉID A FHORBRAÍONN SIAD BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA ROGHANNA A CHINNEANN NA SCILEANNA DEARTHA A FHORBAIRT CHUN CUMARSÁID CHOMHOIBRITHEACH A FHOGHLAIM CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TUISCINT AR ÉIFEACHTACHT PHEARSANTA AGUS FÉINMHEAS CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS TAISCÉALAÍOCH CHUN AN TUISCINT AR NEAMHSPLEÁCHAS A MHÉADÚ. LE CUR CHUN CINN NA MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT AN TEAGHLAIGH I DTIMPEALLACHT OIDEACHAIS A RINNEADH TAITNEAMHACH AGUS PEARSANTA AG IDIRGHABHÁLACHA NA LEANAÍ AGUS AN (Irish)
18 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA LIVSKVALITETEN FÖR ELEVER OCH I SIN TUR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR GENOM ATT FRÄMJA FRAMGÅNG OCH NJUTNING I SKOLAN OCH FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM LEDER TILL SJÄLVSÄKER OCH SAMARBETSINRIKTAD KOMMUNIKATION. GENOM MOTIVERANDE OCH STÖDJANDE SAMTAL KOMMER BARN ATT FÅ MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG ATT ARBETA MER FÖRDELAKTIGT FÖR SITT VÄLBEFINNANDE, T.EX. ATT LÄRA SIG ATT STÄNDIGT TILLSKRIVA EN KÄNSLA OCH MOTIVATION TILL VAD SOM FÅR DEM ATT UTVECKLA ANSVARSKÄNSLAN MED AVSEENDE PÅ DE HANDLINGAR OCH VAL SOM BESTÄMMER SIG FÖR ATT UTVECKLA DESIGNFÄRDIGHETER FÖR ATT LÄRA SIG SAMARBETSKOMMUNIKATION FÖR ATT FÖRBÄTTRA KÄNSLAN AV PERSONLIG EFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN UNDERSÖKANDE FÖRMÅGAN ATT ÖKA KÄNSLAN AV AUTONOMI. MED FRÄMJANDET AV LABORATORIEMETODEN OCH MEDVERKAN AV FAMILJEN I EN UTBILDNINGSMILJÖ GÖRS TREVLIG OCH PERSONLIG GENOM INGRIPANDEN AV BARNEN OCH (Swedish)
18 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE JA OMAKORDA ÕPETAJATE JA LAPSEVANEMATE ELUKVALITEETI, EDENDADES EDU JA NAUDINGUT KOOLIS NING EDENDADES SELLISEID SUHTELISI OSKUSI, MIS VIIVAD ENESEKINDLA JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA SUHTLUSENI. MOTIVEERIVATE JA TOETAVATE KÕNELUSTE KAUDU ON LASTEL VÕIMALUS ÕPPIDA, KUIDAS TOIMIDA OMA HEAOLU JAOKS SOODSAMALT, NÄITEKS ÕPPIDA PIDEVALT OMISTAMA MÕISTUST JA MOTIVATSIOONI SELLELE, MIS PANEB NAD ARENDAMA VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS OTSUSTAVAD ARENDADA DISAINIOSKUSI, ET ÕPPIDA KOOPERATIIVSET SUHTLEMIST, ET PARANDADA ISIKLIKU TÕHUSUSE TUNNET JA ENESEHINNANGUT, ET PARANDADA UURIMISVÕIMET, ET SUURENDADA AUTONOOMIATUNNET. EDENDADES LABORIMETOODIKAT JA PEREKONNA KAASAMIST HARIDUSKESKKONDA, MIS ON LASTE JA LASTE SEKKUMISE TÕTTU MEELDIV JA PERSONAALNE. (Estonian)
18 July 2022
0 references
GIARRE
0 references
Identifiers
B84C17000060006
0 references