I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS (Q325459): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(19 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
I.D.E.A. EDUCATION LABS FOR SKILLS EDUCATION
I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS
label / frlabel / fr
 
I.D.E.A. INNOVATION ENSEIGNANT DES LABORATOIRES D’ÉDUCATION ACTIVE POUR LES COMPÉTENCES
label / delabel / de
 
I.D.E.A. INNOVATION LEHRE AKTIVE BILDUNGSLABORATORIEN FÜR KOMPETENZEN
label / nllabel / nl
 
I.D.E.A. INNOVATIE ONDERWIJZEN VAN ACTIEVE ONDERWIJSLABORATORIA VOOR VAARDIGHEDEN
label / eslabel / es
 
I.D.E.A. INNOVACIÓN ENSEÑANDO LABORATORIOS DE EDUCACIÓN ACTIVA PARA HABILIDADES
label / ellabel / el
 
I.D.E.A. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ
label / dalabel / da
 
I.D.E.A. UDDANNELSESWORKSHOPS OM AKTIV UDDANNELSE FOR FÆRDIGHEDER
label / filabel / fi
 
I.D.E.A. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN AKTIIVISET KOULUTUSTYÖPAJAT TAITOJA VARTEN
label / mtlabel / mt
 
I.D.E.A. WORKSHOPS TA’ EDUKAZZJONI ATTIVA DWAR L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA GĦALL-ĦILIET
label / lvlabel / lv
 
I.D.E.A. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS AKTĪVAS IZGLĪTĪBAS SEMINĀRI PAR PRASMĒM
label / sklabel / sk
 
I.D.E.A. VZDELÁVACIE INOVAČNÉ AKTÍVNE VZDELÁVACIE SEMINÁRE PRE ZRUČNOSTI
label / galabel / ga
 
I.D.E.A. CEARDLANNA OIDEACHAIS GHNÍOMHACHA NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS DO SCILEANNA
label / cslabel / cs
 
I.D.E.A., VZDĚLÁVACÍ INOVAČNÍ WORKSHOPY ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI
label / ptlabel / pt
 
I.D.E.A. WORKSHOPS DE EDUCAÇÃO ATIVA DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL PARA HABILIDADES
label / etlabel / et
 
I.D.E.A. HARIDUSINNOVATSIOONI AKTIIVSED ÕPIKOJAD OSKUSTE OMANDAMISEKS
label / hulabel / hu
 
I.D.E.A. OKTATÁSI INNOVÁCIÓ AKTÍV OKTATÁSI MŰHELYFOGLALKOZÁSOK A KÉSZSÉGEKÉRT
label / bglabel / bg
 
I.D.E.A. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ АКТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ ЗА УМЕНИЯ
label / ltlabel / lt
 
I.D.E.A. ŠVIETIMO INOVACIJŲ AKTYVAUS ŠVIETIMO SEMINARAI ĮGŪDŽIAMS
label / hrlabel / hr
 
I.D.E.A. EDUKATIVNE INOVACIJSKE AKTIVNE EDUKATIVNE RADIONICE ZA VJEŠTINE
label / svlabel / sv
 
I.D.E.A. UTBILDNINGSINNOVATION AKTIVA UTBILDNINGSVERKSTÄDER FÖR FÄRDIGHETER
label / rolabel / ro
 
I.D.E.A. ATELIERE DE EDUCAȚIE ACTIVĂ ÎN DOMENIUL INOVĂRII EDUCAȚIONALE PENTRU COMPETENȚE
label / sllabel / sl
 
I.D.E.A. IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE AKTIVNO IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE ZA ZNANJA IN SPRETNOSTI
label / pllabel / pl
 
I.D.E.A. INNOWACJA EDUKACYJNA AKTYWNE WARSZTATY EDUKACYJNE DLA UMIEJĘTNOŚCI
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q325459 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q325459 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q325459 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q325459 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q325459 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q325459 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q325459 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q325459 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q325459 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q325459 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q325459 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q325459 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q325459 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q325459 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q325459 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q325459 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q325459 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q325459 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q325459 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q325459 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q325459 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q325459 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q325459 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q325459 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 50,484.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED IN SEVEN MODULES, DESIGNED SPECIFICALLY TO SUPPORT PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN SELF-AUTONOMY TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATION FAILURE AND DISPERSAL. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS IN THE PROJECT ARE BROKEN DOWN INTO THE FOLLOWING MODOI MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE OPTICAL-GRAPHIC DESIGN WITH A CAT-DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV FORM-LARGIPCATA SPORT MODULE SPORT MODULE SPORTS VI AND VII FORM THE TERRITORY IN MY VIEW. THE FORMS FOR THE DEVELOPMENT OF OPTICAL-NEUTRAL EXPERTISE, UNDERSTOOD AS A CROSS-CUTTING ELEMENT IN THE UNDERSTANDING OF PROBLEMATIC SITUATIONS AND THE DEVELOPMENT OF REASONED SOLUTIONS. INSTEAD, THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND THE GRAPHIC DESIGN ARE GEARED TOWARDS THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH A GUIDELINE VALUE FOR THE FUTURE SCHOOL CHOICES FUTURE I (English)
 
Property / summary: THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED IN SEVEN MODULES, DESIGNED SPECIFICALLY TO SUPPORT PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN SELF-AUTONOMY TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATION FAILURE AND DISPERSAL. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS IN THE PROJECT ARE BROKEN DOWN INTO THE FOLLOWING MODOI MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE OPTICAL-GRAPHIC DESIGN WITH A CAT-DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV FORM-LARGIPCATA SPORT MODULE SPORT MODULE SPORTS VI AND VII FORM THE TERRITORY IN MY VIEW. THE FORMS FOR THE DEVELOPMENT OF OPTICAL-NEUTRAL EXPERTISE, UNDERSTOOD AS A CROSS-CUTTING ELEMENT IN THE UNDERSTANDING OF PROBLEMATIC SITUATIONS AND THE DEVELOPMENT OF REASONED SOLUTIONS. INSTEAD, THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND THE GRAPHIC DESIGN ARE GEARED TOWARDS THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH A GUIDELINE VALUE FOR THE FUTURE SCHOOL CHOICES FUTURE I (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED INTO SEVEN MODULES DESIGNED TO INTERVENE SPECIFICALLY IN SUPPORT OF PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC SKILLS MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN PERSONAL AUTONOMY IN ORDER TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND DISPERSION. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS WITHIN THE PROJECT ARE DECLINED IN THE FOLLOWING WAY THE MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE ARGUMENTATIVE COMPETENCE II MODULE ROBOTICS EDUCATIONAL III MODULE GRAPHIC DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI AND VII MODULE THE TERRITORY ACCORDING TO ME. THE MODULE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF ARGUMENTATIVE COMPETENCE UNDERSTOOD AS A TRANSVERSAL CAPACITY TO UNDERSTAND PROBLEMATIC SITUATIONS AND TO DEVELOP MOTIVATED SOLUTIONS. THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND GRAPHIC DESIGN ARE INSTEAD ORIENTED TO THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH AN ORIENTATION VALUE FOR SCHOOL CHOICES FUTURE.I (English)
Property / summary: THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED INTO SEVEN MODULES DESIGNED TO INTERVENE SPECIFICALLY IN SUPPORT OF PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC SKILLS MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN PERSONAL AUTONOMY IN ORDER TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND DISPERSION. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS WITHIN THE PROJECT ARE DECLINED IN THE FOLLOWING WAY THE MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE ARGUMENTATIVE COMPETENCE II MODULE ROBOTICS EDUCATIONAL III MODULE GRAPHIC DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI AND VII MODULE THE TERRITORY ACCORDING TO ME. THE MODULE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF ARGUMENTATIVE COMPETENCE UNDERSTOOD AS A TRANSVERSAL CAPACITY TO UNDERSTAND PROBLEMATIC SITUATIONS AND TO DEVELOP MOTIVATED SOLUTIONS. THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND GRAPHIC DESIGN ARE INSTEAD ORIENTED TO THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH AN ORIENTATION VALUE FOR SCHOOL CHOICES FUTURE.I (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED INTO SEVEN MODULES DESIGNED TO INTERVENE SPECIFICALLY IN SUPPORT OF PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC SKILLS MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN PERSONAL AUTONOMY IN ORDER TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND DISPERSION. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS WITHIN THE PROJECT ARE DECLINED IN THE FOLLOWING WAY THE MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE ARGUMENTATIVE COMPETENCE II MODULE ROBOTICS EDUCATIONAL III MODULE GRAPHIC DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI AND VII MODULE THE TERRITORY ACCORDING TO ME. THE MODULE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF ARGUMENTATIVE COMPETENCE UNDERSTOOD AS A TRANSVERSAL CAPACITY TO UNDERSTAND PROBLEMATIC SITUATIONS AND TO DEVELOP MOTIVATED SOLUTIONS. THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND GRAPHIC DESIGN ARE INSTEAD ORIENTED TO THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH AN ORIENTATION VALUE FOR SCHOOL CHOICES FUTURE.I (English) / qualifier
 
point in time: 6 November 2020
Timestamp+2020-11-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French)
Property / summary: LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German)
Property / summary: DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch) / qualifier
 
point in time: 21 December 2021
Timestamp+2021-12-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish)
Property / summary: DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish)
Property / summary: HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian)
Property / summary: ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak)
Property / summary: PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish)
Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech)
Property / summary: TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian)
Property / summary: KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian)
Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian)
Property / summary: ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian)
Property / summary: APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian)
Property / summary: PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian)
Property / summary: ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish)
Property / summary: PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish) / qualifier
 
point in time: 18 August 2022
Timestamp+2022-08-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Turin / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
CHIERI
Property / location (string): CHIERI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 50,484.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
30,290.39 Euro
Amount30,290.39 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:18, 8 April 2023

Project Q325459 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS
Project Q325459 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    30,290.39 Euro
    0 references
    budget
    50,484.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    18 October 2017
    0 references
    expected end time
    15 December 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. CHIERI IV
    0 references
    beneficiary
    Q247238
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°0'49.97"N, 7°49'20.46"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO IN QUESTIONE STRUTTURATO IN SETTE MODULI PENSATO PER INTERVENIRE IN MODO SPECIFICO A SOSTEGNO DI ALUNNI CHE NECESSITANO DI RECUPERARE COMPETENZE DI BASE MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E POTENZIAMENTO DELLE AUTONOMIE PERSONALI PER PREVENIRE E RIDURRE IL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E LA DISPERSIONE. I SINGOLI INTERVENTI ALLINTERNO DEL PROGETTO SONO DECLINATI NEL SEGUENTE MODOI MODULO TRA QUADRETTI E RIGHE LA COMPETENZA ARGOMENTATIVA II MODULO ROBOTICA EDUCATIVA III MODULO DISEGNO GRAFICO CON CAD E STAMPANTE 3D IV MODULO LARRAMPICATA SPORTIVA V MODULO GIOCO SPORT VI E VII MODULO IL TERRITORIO SECONDO ME. IL I MODULO VOLTO ALLO SVILUPPO DELLA COMPETENZA ARGOMENTATIVA INTESA COME CAPACIT TRASVERSALE DI COMPRENDERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE ED ELABORARE SOLUZIONI MOTIVATE. I MODULI SULLA ROBOTICA EDUCATIVA E SUL DISEGNO GRAFICO SONO INVECE ORIENTATI AL RECUPERO E POTENZIAMENTO DI COMPETENZE MATEMATICHE E TECNOLOGICHE CON UN VALORE DI ORIENTAMENTO PER LE SCELTE SCOLASTICHE FUTURE.I (Italian)
    0 references
    THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED INTO SEVEN MODULES DESIGNED TO INTERVENE SPECIFICALLY IN SUPPORT OF PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC SKILLS MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN PERSONAL AUTONOMY IN ORDER TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND DISPERSION. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS WITHIN THE PROJECT ARE DECLINED IN THE FOLLOWING WAY THE MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE ARGUMENTATIVE COMPETENCE II MODULE ROBOTICS EDUCATIONAL III MODULE GRAPHIC DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI AND VII MODULE THE TERRITORY ACCORDING TO ME. THE MODULE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF ARGUMENTATIVE COMPETENCE UNDERSTOOD AS A TRANSVERSAL CAPACITY TO UNDERSTAND PROBLEMATIC SITUATIONS AND TO DEVELOP MOTIVATED SOLUTIONS. THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND GRAPHIC DESIGN ARE INSTEAD ORIENTED TO THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH AN ORIENTATION VALUE FOR SCHOOL CHOICES FUTURE.I (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish)
    point in time
    18 August 2022
    0 references
    location (string)
    CHIERI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E59G17000750007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q325459&oldid=34152882"