CONSENTING TO PRIMARY (Q298084): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CONSENTING TO PRIMARY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CONDAMNÉ AU PRIMAIRE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VERURTEILT ZU PRIMÄREN PERSONEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VEROORDEELD TOT PRIMAIRE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CONDENADOS A PRIMARIA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΓΚΑΤΆΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMTYKKE TIL PRIMÆR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SUOSTUMINEN ENSISIJAISEEN ASEMAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-KUNSENS GĦALL-PRIMARJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIEKRIŠANA PRIMĀRAJAM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SÚHLAS S PRIMÁRNYM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TOILIÚ LEIS AN MBUNSCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SOUHLAS S PRIMÁRNÍM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONSENTIMENTO PARA O PRIMÁRIO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NÕUSOLEK ESMASEKS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOZZÁJÁRULÁS AZ ELSŐDLEGES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДАВАНЕ НА СЪГЛАСИЕ ЗА ПЪРВИЧНО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SUTIKIMAS SU PIRMINIU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PRIVOLA ZA PRIMARNU | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SAMTYCKA TILL PRIMÄR | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CONSIMȚIREA LA PRINCIPIUL PRIMAR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
STRINJANJE S PRIMARNIM | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZGODA NA PIERWOTNĄ | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q298084 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q298084 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q298084 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q298084 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q298084 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q298084 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q298084 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q298084 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q298084 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q298084 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q298084 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q298084 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q298084 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q298084 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q298084 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q298084 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q298084 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q298084 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q298084 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q298084 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q298084 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q298084 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q298084 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q298084 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AFTER CAREFUL ANALYSIS OF THE PUPILS WITH DIFFICULTY OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT AND TRAINING NEEDS TO COMBAT THE DISCOMFORT BY CARRYING OUT A BASIC TRAINING MEASURE WITH THE FOLLOWING MODULIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH ARE OF ITALIAN AND THE OTHER OF MATHEMATICAL EDUCATION TEACHING SPORTS GAMES THROUGH TWO TRAINING MODULES, ONE OF WHICH INVOLVES THE PLAY OF CHESS AND OTHER SCHOOLS IN THE FIELD AND SAR LAUNCHED DURING THE PERIOD OF THE OOMSICA AND ON THE OTHER SIDE BY MEANS OF A TRAINING MODULE FOR PARENTS OF PUPILS ENROLLED IN AND ATTENDING THE SCHOOL THROUGH A TRAINING MODULE THAT IS INTENDED TO ACHIEVE A POSSIBLE AND DESIRABLE SYNERGY ROLE SCULAFAMILIA. EDUCATION AND DIGITAL INNOVATION THROUGH A MODULE OF ROBOTICS. THE PROPOSED PATHWAY USES INNOVATIVE APPROACHES THAT RESPOND TO SPECIF NEEDS (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL AFTER A CAREFUL ANALYSIS OF SCHOOL PUPILS WITH DIFFICULTY OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT AND TRAINING NEEDS INTENDS TO COUNTERACT THE DISCOMFORT THROUGH THE REALISATION OF A STRUCTURED EDUCATIONAL INTERVENTION WITH THE FOLLOWING MODULIOPOTENZIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH ARE ITALIAN LANGUAGE AND THE OTHER OF MATHS EDUCATION SPORT EDUCATIONAL GAME THROUGH TWO TRAINING MODULES OF WHICH ONE ATTENDS THE GAME OF THE CHESS AND THE OTHER ONE OF THE SCHOOL’S SINGING AND THE OTHER OF SCHOOL SWIMMING AND ACTIVE SWIMMING. DIDACTIC AND DIGITAL OINNOVATION THROUGH A ROBOTICS MODULE. THE PROPOSED PATH USES INNOVATIVE APPROACHES CAPABLE OF RESPONDING TO SPECIF NEEDS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AFTER A CAREFUL ANALYSIS OF SCHOOL PUPILS WITH DIFFICULTY OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT AND TRAINING NEEDS INTENDS TO COUNTERACT THE DISCOMFORT THROUGH THE REALISATION OF A STRUCTURED EDUCATIONAL INTERVENTION WITH THE FOLLOWING MODULIOPOTENZIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH ARE ITALIAN LANGUAGE AND THE OTHER OF MATHS EDUCATION SPORT EDUCATIONAL GAME THROUGH TWO TRAINING MODULES OF WHICH ONE ATTENDS THE GAME OF THE CHESS AND THE OTHER ONE OF THE SCHOOL’S SINGING AND THE OTHER OF SCHOOL SWIMMING AND ACTIVE SWIMMING. DIDACTIC AND DIGITAL OINNOVATION THROUGH A ROBOTICS MODULE. THE PROPOSED PATH USES INNOVATIVE APPROACHES CAPABLE OF RESPONDING TO SPECIF NEEDS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AFTER A CAREFUL ANALYSIS OF SCHOOL PUPILS WITH DIFFICULTY OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT AND TRAINING NEEDS INTENDS TO COUNTERACT THE DISCOMFORT THROUGH THE REALISATION OF A STRUCTURED EDUCATIONAL INTERVENTION WITH THE FOLLOWING MODULIOPOTENZIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH ARE ITALIAN LANGUAGE AND THE OTHER OF MATHS EDUCATION SPORT EDUCATIONAL GAME THROUGH TWO TRAINING MODULES OF WHICH ONE ATTENDS THE GAME OF THE CHESS AND THE OTHER ONE OF THE SCHOOL’S SINGING AND THE OTHER OF SCHOOL SWIMMING AND ACTIVE SWIMMING. DIDACTIC AND DIGITAL OINNOVATION THROUGH A ROBOTICS MODULE. THE PROPOSED PATH USES INNOVATIVE APPROACHES CAPABLE OF RESPONDING TO SPECIF NEEDS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE APRÈS UNE ANALYSE ATTENTIVE DE L’ÉCOLE DELLUTENZA ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’INCLUSION SOCIALE ET D’INCONFORT ET DES BESOINS DE FORMATION VISE À CONTRER L’INCONFORT PAR LA RÉALISATION D’UNE INTERVENTION DE FORMATION STRUCTURÉE AVEC LE MODULIOPOTENZIAMENT SUIVANT DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS TROIS MODULES DE FORMATION, DONT DEUX DE LANGUE ITALIENNE ET L’AUTRE DE MATHÉMATIQUES OEDUCATION JEU DIDACTIQUE DE SPORT AUTOMOBILE À TRAVERS DEUX MODULES DE FORMATION, L’UN QUI COMPREND LE JEU D’ÉCHECS ET L’AUTRE DE L’ÉCOLE DE NATATION QUI SERA ACTIVÉE PENDANT L’ÉTÉ OMUSICA INSTRUMENTAL ET LE CHANT CHORAL À TRAVERS UN MODULE D’ÉDUCATION MUSICALE OU MODULE FORMATIF POUR LES PARENTS D’ÉLÈVES INSCRITS ET FRÉQUENTANT L’INSTITUT À TRAVERS UN MODULE DE FORMATION QUI VISE À ATTEINDRE UNE FAMILLE DÉSIRABLE. L’ENSEIGNEMENT ET L’INNOVATION NUMÉRIQUE À TRAVERS UN MODULE ROBOTIQUE. LA VOIE PROPOSÉE UTILISE DES APPROCHES INNOVANTES CAPABLES DE RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE APRÈS UNE ANALYSE ATTENTIVE DE L’ÉCOLE DELLUTENZA ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’INCLUSION SOCIALE ET D’INCONFORT ET DES BESOINS DE FORMATION VISE À CONTRER L’INCONFORT PAR LA RÉALISATION D’UNE INTERVENTION DE FORMATION STRUCTURÉE AVEC LE MODULIOPOTENZIAMENT SUIVANT DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS TROIS MODULES DE FORMATION, DONT DEUX DE LANGUE ITALIENNE ET L’AUTRE DE MATHÉMATIQUES OEDUCATION JEU DIDACTIQUE DE SPORT AUTOMOBILE À TRAVERS DEUX MODULES DE FORMATION, L’UN QUI COMPREND LE JEU D’ÉCHECS ET L’AUTRE DE L’ÉCOLE DE NATATION QUI SERA ACTIVÉE PENDANT L’ÉTÉ OMUSICA INSTRUMENTAL ET LE CHANT CHORAL À TRAVERS UN MODULE D’ÉDUCATION MUSICALE OU MODULE FORMATIF POUR LES PARENTS D’ÉLÈVES INSCRITS ET FRÉQUENTANT L’INSTITUT À TRAVERS UN MODULE DE FORMATION QUI VISE À ATTEINDRE UNE FAMILLE DÉSIRABLE. L’ENSEIGNEMENT ET L’INNOVATION NUMÉRIQUE À TRAVERS UN MODULE ROBOTIQUE. LA VOIE PROPOSÉE UTILISE DES APPROCHES INNOVANTES CAPABLES DE RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE APRÈS UNE ANALYSE ATTENTIVE DE L’ÉCOLE DELLUTENZA ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’INCLUSION SOCIALE ET D’INCONFORT ET DES BESOINS DE FORMATION VISE À CONTRER L’INCONFORT PAR LA RÉALISATION D’UNE INTERVENTION DE FORMATION STRUCTURÉE AVEC LE MODULIOPOTENZIAMENT SUIVANT DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS TROIS MODULES DE FORMATION, DONT DEUX DE LANGUE ITALIENNE ET L’AUTRE DE MATHÉMATIQUES OEDUCATION JEU DIDACTIQUE DE SPORT AUTOMOBILE À TRAVERS DEUX MODULES DE FORMATION, L’UN QUI COMPREND LE JEU D’ÉCHECS ET L’AUTRE DE L’ÉCOLE DE NATATION QUI SERA ACTIVÉE PENDANT L’ÉTÉ OMUSICA INSTRUMENTAL ET LE CHANT CHORAL À TRAVERS UN MODULE D’ÉDUCATION MUSICALE OU MODULE FORMATIF POUR LES PARENTS D’ÉLÈVES INSCRITS ET FRÉQUENTANT L’INSTITUT À TRAVERS UN MODULE DE FORMATION QUI VISE À ATTEINDRE UNE FAMILLE DÉSIRABLE. L’ENSEIGNEMENT ET L’INNOVATION NUMÉRIQUE À TRAVERS UN MODULE ROBOTIQUE. LA VOIE PROPOSÉE UTILISE DES APPROCHES INNOVANTES CAPABLES DE RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER SCHULE DELLUTENZA SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN UND TRAINING BEDÜRFNISSE ZIELT DARAUF AB, DEN UNBEHAGEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINER TRAININGSINTERVENTION DURCH DIE FOLGENDEN MODULIOPOTENZIAMENT DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DREI SCHULUNGSMODULE, VON DENEN ZWEI ITALIENISCHE SPRACHE UND DIE ANDERE DER MATHEMATIK OEDUCATION MOTORSPORT DIDAKTISCH SPIEL DURCH ZWEI TRAININGSMODULE, DIE DAS SPIEL DER SCHACH UND DIE ANDERE DER SCHWIMMSCHULE, DIE WÄHREND DER SOMMER-INSTRUMENTAL OMUSICA UND DIE CHORGESANG DURCH EIN MUSIKALISCHES BILDUNGSMODUL ODER FORMATIVES MODUL FÜR DIE ELTERN VON SCHÜLERN, DIE DURCH EIN AUSBILDUNGSMODUL AKTIVIERT WERDEN, AKTIVIERT WERDEN SOLL. LEHRE UND DIGITALE INNOVATION DURCH EIN ROBOTIKMODUL. DER VORGESCHLAGENE WEG NUTZT INNOVATIVE ANSÄTZE, DIE AUF SPEZIFISCHE BEDÜRFNISSE REAGIEREN KÖNNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER SCHULE DELLUTENZA SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN UND TRAINING BEDÜRFNISSE ZIELT DARAUF AB, DEN UNBEHAGEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINER TRAININGSINTERVENTION DURCH DIE FOLGENDEN MODULIOPOTENZIAMENT DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DREI SCHULUNGSMODULE, VON DENEN ZWEI ITALIENISCHE SPRACHE UND DIE ANDERE DER MATHEMATIK OEDUCATION MOTORSPORT DIDAKTISCH SPIEL DURCH ZWEI TRAININGSMODULE, DIE DAS SPIEL DER SCHACH UND DIE ANDERE DER SCHWIMMSCHULE, DIE WÄHREND DER SOMMER-INSTRUMENTAL OMUSICA UND DIE CHORGESANG DURCH EIN MUSIKALISCHES BILDUNGSMODUL ODER FORMATIVES MODUL FÜR DIE ELTERN VON SCHÜLERN, DIE DURCH EIN AUSBILDUNGSMODUL AKTIVIERT WERDEN, AKTIVIERT WERDEN SOLL. LEHRE UND DIGITALE INNOVATION DURCH EIN ROBOTIKMODUL. DER VORGESCHLAGENE WEG NUTZT INNOVATIVE ANSÄTZE, DIE AUF SPEZIFISCHE BEDÜRFNISSE REAGIEREN KÖNNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER SCHULE DELLUTENZA SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN UND TRAINING BEDÜRFNISSE ZIELT DARAUF AB, DEN UNBEHAGEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINER TRAININGSINTERVENTION DURCH DIE FOLGENDEN MODULIOPOTENZIAMENT DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DREI SCHULUNGSMODULE, VON DENEN ZWEI ITALIENISCHE SPRACHE UND DIE ANDERE DER MATHEMATIK OEDUCATION MOTORSPORT DIDAKTISCH SPIEL DURCH ZWEI TRAININGSMODULE, DIE DAS SPIEL DER SCHACH UND DIE ANDERE DER SCHWIMMSCHULE, DIE WÄHREND DER SOMMER-INSTRUMENTAL OMUSICA UND DIE CHORGESANG DURCH EIN MUSIKALISCHES BILDUNGSMODUL ODER FORMATIVES MODUL FÜR DIE ELTERN VON SCHÜLERN, DIE DURCH EIN AUSBILDUNGSMODUL AKTIVIERT WERDEN, AKTIVIERT WERDEN SOLL. LEHRE UND DIGITALE INNOVATION DURCH EIN ROBOTIKMODUL. DER VORGESCHLAGENE WEG NUTZT INNOVATIVE ANSÄTZE, DIE AUF SPEZIFISCHE BEDÜRFNISSE REAGIEREN KÖNNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE SCHOOL DELLUTENZA LEERLINGEN MET PROBLEMEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN HEEFT TOT DOEL HET ONGEMAK TEGEN TE GAAN DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSINTERVENTIE GESTRUCTUREERD MET DE VOLGENDE MODULIOPOTENZIAMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES, WAARVAN TWEE ITALIAANSE TAAL EN DE ANDERE VAN WISKUNDE OEDUCATION MOTORSPORT DIDACTISCH SPEL DOOR MIDDEL VAN TWEE OPLEIDINGSMODULES, EEN DIE HET SPEL VAN SCHAKEN EN DE ANDERE VAN DE ZWEMSCHOOL OMVAT DIE TIJDENS DE ZOMER INSTRUMENTAAL OMUSICA ZAL WORDEN GEACTIVEERD EN KOORZANG VIA EEN MUZIKALE ONDERWIJSMODULE OF FORMATIEVE MODULE VOOR DE OUDERS VAN STUDENTEN INGESCHREVEN EN HET BIJWONEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSMODULE DIE GERICHT IS OP EEN MOGELIJKE EN WENSELIJKE SYNERGIE VAN DE SCHOOL. ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE DOOR MIDDEL VAN EEN ROBOTICA MODULE. HET VOORGESTELDE TRAJECT MAAKT GEBRUIK VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN DIE KUNNEN INSPELEN OP SPECIFIEKE BEHOEFTEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE SCHOOL DELLUTENZA LEERLINGEN MET PROBLEMEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN HEEFT TOT DOEL HET ONGEMAK TEGEN TE GAAN DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSINTERVENTIE GESTRUCTUREERD MET DE VOLGENDE MODULIOPOTENZIAMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES, WAARVAN TWEE ITALIAANSE TAAL EN DE ANDERE VAN WISKUNDE OEDUCATION MOTORSPORT DIDACTISCH SPEL DOOR MIDDEL VAN TWEE OPLEIDINGSMODULES, EEN DIE HET SPEL VAN SCHAKEN EN DE ANDERE VAN DE ZWEMSCHOOL OMVAT DIE TIJDENS DE ZOMER INSTRUMENTAAL OMUSICA ZAL WORDEN GEACTIVEERD EN KOORZANG VIA EEN MUZIKALE ONDERWIJSMODULE OF FORMATIEVE MODULE VOOR DE OUDERS VAN STUDENTEN INGESCHREVEN EN HET BIJWONEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSMODULE DIE GERICHT IS OP EEN MOGELIJKE EN WENSELIJKE SYNERGIE VAN DE SCHOOL. ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE DOOR MIDDEL VAN EEN ROBOTICA MODULE. HET VOORGESTELDE TRAJECT MAAKT GEBRUIK VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN DIE KUNNEN INSPELEN OP SPECIFIEKE BEHOEFTEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE SCHOOL DELLUTENZA LEERLINGEN MET PROBLEMEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN HEEFT TOT DOEL HET ONGEMAK TEGEN TE GAAN DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSINTERVENTIE GESTRUCTUREERD MET DE VOLGENDE MODULIOPOTENZIAMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES, WAARVAN TWEE ITALIAANSE TAAL EN DE ANDERE VAN WISKUNDE OEDUCATION MOTORSPORT DIDACTISCH SPEL DOOR MIDDEL VAN TWEE OPLEIDINGSMODULES, EEN DIE HET SPEL VAN SCHAKEN EN DE ANDERE VAN DE ZWEMSCHOOL OMVAT DIE TIJDENS DE ZOMER INSTRUMENTAAL OMUSICA ZAL WORDEN GEACTIVEERD EN KOORZANG VIA EEN MUZIKALE ONDERWIJSMODULE OF FORMATIEVE MODULE VOOR DE OUDERS VAN STUDENTEN INGESCHREVEN EN HET BIJWONEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSMODULE DIE GERICHT IS OP EEN MOGELIJKE EN WENSELIJKE SYNERGIE VAN DE SCHOOL. ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE DOOR MIDDEL VAN EEN ROBOTICA MODULE. HET VOORGESTELDE TRAJECT MAAKT GEBRUIK VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN DIE KUNNEN INSPELEN OP SPECIFIEKE BEHOEFTEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA DESPUÉS DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS ALUMNOS DE DELLUTENZA CON DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y NECESIDADES DE INCOMODIDAD Y FORMACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL MALESTAR A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA ESTRUCTURADA CON EL SIGUIENTE MODULIOPOTENZIAMENT DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE TRES MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, DOS DE LOS CUALES SON LENGUA ITALIANA Y EL OTRO DE MATEMÁTICAS OEDUCATION MOTOR SPORT DIDÁCTICO JUEGO A TRAVÉS DE DOS MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, UNO QUE INCLUYE EL JUEGO DE AJEDREZ Y EL OTRO DE LA ESCUELA DE NATACIÓN QUE SE ACTIVARÁ DURANTE EL VERANO INSTRUMENTAL OMUSICA Y EL CANTO CORAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE EDUCACIÓN MUSICAL O MÓDULO FORMATIVO PARA LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS Y QUE ASISTEN AL INSTITUTO A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE FORMACIÓN QUE PRETENDE ALCANZAR UNA POSIBLE Y DESEABLE ESCUELA DE SINERGIA. ENSEÑANZA E INNOVACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE ROBÓTICA. EL CAMINO PROPUESTO UTILIZA ENFOQUES INNOVADORES CAPACES DE RESPONDER A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA DESPUÉS DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS ALUMNOS DE DELLUTENZA CON DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y NECESIDADES DE INCOMODIDAD Y FORMACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL MALESTAR A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA ESTRUCTURADA CON EL SIGUIENTE MODULIOPOTENZIAMENT DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE TRES MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, DOS DE LOS CUALES SON LENGUA ITALIANA Y EL OTRO DE MATEMÁTICAS OEDUCATION MOTOR SPORT DIDÁCTICO JUEGO A TRAVÉS DE DOS MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, UNO QUE INCLUYE EL JUEGO DE AJEDREZ Y EL OTRO DE LA ESCUELA DE NATACIÓN QUE SE ACTIVARÁ DURANTE EL VERANO INSTRUMENTAL OMUSICA Y EL CANTO CORAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE EDUCACIÓN MUSICAL O MÓDULO FORMATIVO PARA LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS Y QUE ASISTEN AL INSTITUTO A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE FORMACIÓN QUE PRETENDE ALCANZAR UNA POSIBLE Y DESEABLE ESCUELA DE SINERGIA. ENSEÑANZA E INNOVACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE ROBÓTICA. EL CAMINO PROPUESTO UTILIZA ENFOQUES INNOVADORES CAPACES DE RESPONDER A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA DESPUÉS DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS ALUMNOS DE DELLUTENZA CON DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y NECESIDADES DE INCOMODIDAD Y FORMACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL MALESTAR A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA ESTRUCTURADA CON EL SIGUIENTE MODULIOPOTENZIAMENT DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE TRES MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, DOS DE LOS CUALES SON LENGUA ITALIANA Y EL OTRO DE MATEMÁTICAS OEDUCATION MOTOR SPORT DIDÁCTICO JUEGO A TRAVÉS DE DOS MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, UNO QUE INCLUYE EL JUEGO DE AJEDREZ Y EL OTRO DE LA ESCUELA DE NATACIÓN QUE SE ACTIVARÁ DURANTE EL VERANO INSTRUMENTAL OMUSICA Y EL CANTO CORAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE EDUCACIÓN MUSICAL O MÓDULO FORMATIVO PARA LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS Y QUE ASISTEN AL INSTITUTO A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE FORMACIÓN QUE PRETENDE ALCANZAR UNA POSIBLE Y DESEABLE ESCUELA DE SINERGIA. ENSEÑANZA E INNOVACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE ROBÓTICA. EL CAMINO PROPUESTO UTILIZA ENFOQUES INNOVADORES CAPACES DE RESPONDER A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΗΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ MODULIOPOTENZIATION ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΛΎΜΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΛΎΜΠΙ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ OINNOVATION ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΠΟΡΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΗΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ MODULIOPOTENZIATION ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΛΎΜΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΛΎΜΠΙ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ OINNOVATION ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΠΟΡΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΗΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ MODULIOPOTENZIATION ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΛΎΜΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΛΎΜΠΙ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ OINNOVATION ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΠΟΡΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEELEVER MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INKLUSION OG UBEHAG OG UDDANNELSESBEHOV HAR TIL HENSIGT AT MODVIRKE UBEHAGET VED AT GENNEMFØRE EN STRUKTURERET UDDANNELSESMÆSSIG INTERVENTION MED FØLGENDE MODULIOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO ER ITALIENSK OG DET ANDET AF MATEMATIKUNDERVISNING I SPORT PÆDAGOGISK SPIL GENNEM TO UDDANNELSESMODULER, HVORAF DEN ENE DELTAGER I SPILLET AF SKAK OG DEN ANDEN AF SKOLENS SANG OG DEN ANDEN SKOLE SVØMNING OG AKTIV SVØMNING. DIDAKTISK OG DIGITAL OINNOVATION GENNEM ET ROBOTMODUL. DEN FORESLÅEDE VEJ ANVENDER INNOVATIVE TILGANGE, DER KAN IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEELEVER MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INKLUSION OG UBEHAG OG UDDANNELSESBEHOV HAR TIL HENSIGT AT MODVIRKE UBEHAGET VED AT GENNEMFØRE EN STRUKTURERET UDDANNELSESMÆSSIG INTERVENTION MED FØLGENDE MODULIOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO ER ITALIENSK OG DET ANDET AF MATEMATIKUNDERVISNING I SPORT PÆDAGOGISK SPIL GENNEM TO UDDANNELSESMODULER, HVORAF DEN ENE DELTAGER I SPILLET AF SKAK OG DEN ANDEN AF SKOLENS SANG OG DEN ANDEN SKOLE SVØMNING OG AKTIV SVØMNING. DIDAKTISK OG DIGITAL OINNOVATION GENNEM ET ROBOTMODUL. DEN FORESLÅEDE VEJ ANVENDER INNOVATIVE TILGANGE, DER KAN IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEELEVER MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INKLUSION OG UBEHAG OG UDDANNELSESBEHOV HAR TIL HENSIGT AT MODVIRKE UBEHAGET VED AT GENNEMFØRE EN STRUKTURERET UDDANNELSESMÆSSIG INTERVENTION MED FØLGENDE MODULIOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO ER ITALIENSK OG DET ANDET AF MATEMATIKUNDERVISNING I SPORT PÆDAGOGISK SPIL GENNEM TO UDDANNELSESMODULER, HVORAF DEN ENE DELTAGER I SPILLET AF SKAK OG DEN ANDEN AF SKOLENS SANG OG DEN ANDEN SKOLE SVØMNING OG AKTIV SVØMNING. DIDAKTISK OG DIGITAL OINNOVATION GENNEM ET ROBOTMODUL. DEN FORESLÅEDE VEJ ANVENDER INNOVATIVE TILGANGE, DER KAN IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUN ON ANALYSOITU HUOLELLISESTI KOULULAISIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN JA EPÄMUKAVUUTEEN SEKÄ KOULUTUSTARPEISIIN, TARKOITUS TORJUA EPÄMUKAVUUTTA TOTEUTTAMALLA JÄSENNELTY KOULUTUSTOIMENPIDE, JOSSA PERUSTAIDOT TOTEUTETAAN SEURAAVALLA MODULIOPOTENZIATION:LLA KOLMELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA KAKSI ON ITALIAN KIELTÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN OPETUSURHEILUN OPETUSPELIÄ KAHDELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA TOINEN OSALLISTUU SHAKKIPELIIN JA TOINEN KOULUN LAULAMISEEN JA TOINEN KOULUN UINTIIN JA AKTIIVISEEN UINTIIN. DIDAKTINEN JA DIGITAALINEN OINNOVATION ROBOTIIKKAMODUULIN KAUTTA. EHDOTETULLA REITILLÄ KÄYTETÄÄN INNOVATIIVISIA LÄHESTYMISTAPOJA, JOILLA VOIDAAN VASTATA ERITYISTARPEISIIN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN ON ANALYSOITU HUOLELLISESTI KOULULAISIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN JA EPÄMUKAVUUTEEN SEKÄ KOULUTUSTARPEISIIN, TARKOITUS TORJUA EPÄMUKAVUUTTA TOTEUTTAMALLA JÄSENNELTY KOULUTUSTOIMENPIDE, JOSSA PERUSTAIDOT TOTEUTETAAN SEURAAVALLA MODULIOPOTENZIATION:LLA KOLMELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA KAKSI ON ITALIAN KIELTÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN OPETUSURHEILUN OPETUSPELIÄ KAHDELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA TOINEN OSALLISTUU SHAKKIPELIIN JA TOINEN KOULUN LAULAMISEEN JA TOINEN KOULUN UINTIIN JA AKTIIVISEEN UINTIIN. DIDAKTINEN JA DIGITAALINEN OINNOVATION ROBOTIIKKAMODUULIN KAUTTA. EHDOTETULLA REITILLÄ KÄYTETÄÄN INNOVATIIVISIA LÄHESTYMISTAPOJA, JOILLA VOIDAAN VASTATA ERITYISTARPEISIIN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN ON ANALYSOITU HUOLELLISESTI KOULULAISIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN JA EPÄMUKAVUUTEEN SEKÄ KOULUTUSTARPEISIIN, TARKOITUS TORJUA EPÄMUKAVUUTTA TOTEUTTAMALLA JÄSENNELTY KOULUTUSTOIMENPIDE, JOSSA PERUSTAIDOT TOTEUTETAAN SEURAAVALLA MODULIOPOTENZIATION:LLA KOLMELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA KAKSI ON ITALIAN KIELTÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN OPETUSURHEILUN OPETUSPELIÄ KAHDELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA TOINEN OSALLISTUU SHAKKIPELIIN JA TOINEN KOULUN LAULAMISEEN JA TOINEN KOULUN UINTIIN JA AKTIIVISEEN UINTIIN. DIDAKTINEN JA DIGITAALINEN OINNOVATION ROBOTIIKKAMODUULIN KAUTTA. EHDOTETULLA REITILLÄ KÄYTETÄÄN INNOVATIIVISIA LÄHESTYMISTAPOJA, JOILLA VOIDAAN VASTATA ERITYISTARPEISIIN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA B’DIFFIKULTÀ TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKONFORT U ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIRRIBATTI L-ISKUMDITÀ PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ INTERVENT EDUKATTIV STRUTTURAT BIL-MODOKOPOTENZJAZZJONI LI ĠEJJA TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM HUMA L-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-LOGĦBA EDUKATTIVA SPORTIVA TAL-MATEMATIKA PERMEZZ TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ LI MINNHOM WIEĦED JATTENDI L-LOGĦBA TAĊ-ĊESS U L-IEĦOR TAL-KANT TAL-ISKOLA U L-IEĦOR TAL-GĦAWM TAL-ISKOLA U L-GĦAWM ATTIV. DIDATTIKA U DIĠITALI OINNOVATION PERMEZZ TA ‘MODULU ROBOTIKA. IL-PERKORS PROPOST JUŻA APPROĊĊI INNOVATTIVI LI KAPAĊI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA B’DIFFIKULTÀ TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKONFORT U ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIRRIBATTI L-ISKUMDITÀ PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ INTERVENT EDUKATTIV STRUTTURAT BIL-MODOKOPOTENZJAZZJONI LI ĠEJJA TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM HUMA L-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-LOGĦBA EDUKATTIVA SPORTIVA TAL-MATEMATIKA PERMEZZ TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ LI MINNHOM WIEĦED JATTENDI L-LOGĦBA TAĊ-ĊESS U L-IEĦOR TAL-KANT TAL-ISKOLA U L-IEĦOR TAL-GĦAWM TAL-ISKOLA U L-GĦAWM ATTIV. DIDATTIKA U DIĠITALI OINNOVATION PERMEZZ TA ‘MODULU ROBOTIKA. IL-PERKORS PROPOST JUŻA APPROĊĊI INNOVATTIVI LI KAPAĊI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA B’DIFFIKULTÀ TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKONFORT U ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIRRIBATTI L-ISKUMDITÀ PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ INTERVENT EDUKATTIV STRUTTURAT BIL-MODOKOPOTENZJAZZJONI LI ĠEJJA TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM HUMA L-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-LOGĦBA EDUKATTIVA SPORTIVA TAL-MATEMATIKA PERMEZZ TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ LI MINNHOM WIEĦED JATTENDI L-LOGĦBA TAĊ-ĊESS U L-IEĦOR TAL-KANT TAL-ISKOLA U L-IEĦOR TAL-GĦAWM TAL-ISKOLA U L-GĦAWM ATTIV. DIDATTIKA U DIĠITALI OINNOVATION PERMEZZ TA ‘MODULU ROBOTIKA. IL-PERKORS PROPOST JUŻA APPROĊĊI INNOVATTIVI LI KAPAĊI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN DISKOMFORTU UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, PLĀNO NOVĒRST DISKOMFORTU, ĪSTENOJOT STRUKTURĒTU IZGLĪTOJOŠU INTERVENCI AR ŠĀDU PAMATPRASMJU MODULIOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI IR ITĀĻU VALODA UN OTRS — MATEMĀTIKAS IZGLĪTĪBAS SPORTA MĀCĪBU SPĒLE, IZMANTOJOT DIVUS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM VIENS APMEKLĒ ŠAHA SPĒLI UN OTRU SKOLAS DZIEDĀŠANU UN OTRU — SKOLAS PELDĒŠANU UN AKTĪVO PELDĒŠANU. DIDAKTISKĀ UN DIGITĀLĀ OINNOVĀCIJA, IZMANTOJOT ROBOTIKAS MODULI. IEROSINĀTAIS CEĻŠ IZMANTO INOVATĪVAS PIEEJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN DISKOMFORTU UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, PLĀNO NOVĒRST DISKOMFORTU, ĪSTENOJOT STRUKTURĒTU IZGLĪTOJOŠU INTERVENCI AR ŠĀDU PAMATPRASMJU MODULIOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI IR ITĀĻU VALODA UN OTRS — MATEMĀTIKAS IZGLĪTĪBAS SPORTA MĀCĪBU SPĒLE, IZMANTOJOT DIVUS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM VIENS APMEKLĒ ŠAHA SPĒLI UN OTRU SKOLAS DZIEDĀŠANU UN OTRU — SKOLAS PELDĒŠANU UN AKTĪVO PELDĒŠANU. DIDAKTISKĀ UN DIGITĀLĀ OINNOVĀCIJA, IZMANTOJOT ROBOTIKAS MODULI. IEROSINĀTAIS CEĻŠ IZMANTO INOVATĪVAS PIEEJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN DISKOMFORTU UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, PLĀNO NOVĒRST DISKOMFORTU, ĪSTENOJOT STRUKTURĒTU IZGLĪTOJOŠU INTERVENCI AR ŠĀDU PAMATPRASMJU MODULIOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI IR ITĀĻU VALODA UN OTRS — MATEMĀTIKAS IZGLĪTĪBAS SPORTA MĀCĪBU SPĒLE, IZMANTOJOT DIVUS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM VIENS APMEKLĒ ŠAHA SPĒLI UN OTRU SKOLAS DZIEDĀŠANU UN OTRU — SKOLAS PELDĒŠANU UN AKTĪVO PELDĒŠANU. DIDAKTISKĀ UN DIGITĀLĀ OINNOVĀCIJA, IZMANTOJOT ROBOTIKAS MODULI. IEROSINĀTAIS CEĻŠ IZMANTO INOVATĪVAS PIEEJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI SO SOCIÁLNYM ZAČLENENÍM A NEPOHODLÍM A ŠKOLIACIMI POTREBAMI MÁ V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ŠTRUKTÚROVANÉHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU S NASLEDUJÚCIM MODULIOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH ŠKOLIACICH MODULOV, Z KTORÝCH DVA SÚ TALIANSKY JAZYK A DRUHÁ MATEMATIKA VÝCHOVNÁ ŠPORTOVÁ VÝCHOVNÁ HRA PROSTREDNÍCTVOM DVOCH TRÉNINGOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH JEDEN NAVŠTEVUJE HRU ŠACHU A DRUHÝ ŠKOLSKÝ SPEV A DRUHÝ ŠKOLSKÝ PLÁVANIE A AKTÍVNE PLÁVANIE. DIDAKTICKÉ A DIGITÁLNE OINNOVATION PROSTREDNÍCTVOM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVA INOVATÍVNE PRÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI SO SOCIÁLNYM ZAČLENENÍM A NEPOHODLÍM A ŠKOLIACIMI POTREBAMI MÁ V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ŠTRUKTÚROVANÉHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU S NASLEDUJÚCIM MODULIOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH ŠKOLIACICH MODULOV, Z KTORÝCH DVA SÚ TALIANSKY JAZYK A DRUHÁ MATEMATIKA VÝCHOVNÁ ŠPORTOVÁ VÝCHOVNÁ HRA PROSTREDNÍCTVOM DVOCH TRÉNINGOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH JEDEN NAVŠTEVUJE HRU ŠACHU A DRUHÝ ŠKOLSKÝ SPEV A DRUHÝ ŠKOLSKÝ PLÁVANIE A AKTÍVNE PLÁVANIE. DIDAKTICKÉ A DIGITÁLNE OINNOVATION PROSTREDNÍCTVOM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVA INOVATÍVNE PRÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI SO SOCIÁLNYM ZAČLENENÍM A NEPOHODLÍM A ŠKOLIACIMI POTREBAMI MÁ V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ŠTRUKTÚROVANÉHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU S NASLEDUJÚCIM MODULIOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH ŠKOLIACICH MODULOV, Z KTORÝCH DVA SÚ TALIANSKY JAZYK A DRUHÁ MATEMATIKA VÝCHOVNÁ ŠPORTOVÁ VÝCHOVNÁ HRA PROSTREDNÍCTVOM DVOCH TRÉNINGOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH JEDEN NAVŠTEVUJE HRU ŠACHU A DRUHÝ ŠKOLSKÝ SPEV A DRUHÝ ŠKOLSKÝ PLÁVANIE A AKTÍVNE PLÁVANIE. DIDAKTICKÉ A DIGITÁLNE OINNOVATION PROSTREDNÍCTVOM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVA INOVATÍVNE PRÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL, TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHALTAÍ SCOILE A BHFUIL DEACRACHT ACU MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD AGUS RIACHTANAIS OILIÚNA, DUL I NGLEIC LEIS AN MÍCHOMPORD TRÍ IDIRGHABHÁIL STRUCHTÚRTHA OIDEACHAIS A BHAINT AMACH LEIS AN MODULIOPOTENZIATION SEO A LEANAS DE BHUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, AR TEANGA IODÁLACH IAD DHÁ CHEANN ACU AGUS AN CEANN EILE DE CHLUICHE OIDEACHAIS SPÓIRT NA MATAMAITICE TRÍ DHÁ MHODÚL OILIÚNA A BHFREASTALAÍONN DUINE DÍOBH AR CHLUICHE NA FICHILLE AGUS AN CEANN EILE D’AMHRÁNAÍOCHT NA SCOILE AGUS AN CEANN EILE DEN SNÁMH SCOILE AGUS DEN SNÁMH GHNÍOMHACH. OINNOVATION TEAGASCACH AGUS DIGITEACH TRÍ MHODÚL RÓBATAICE. BAINEANN AN CHONAIR ATÁ BEARTAITHE ÚSÁID AS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO SHAINRIACHTANAIS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL, TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHALTAÍ SCOILE A BHFUIL DEACRACHT ACU MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD AGUS RIACHTANAIS OILIÚNA, DUL I NGLEIC LEIS AN MÍCHOMPORD TRÍ IDIRGHABHÁIL STRUCHTÚRTHA OIDEACHAIS A BHAINT AMACH LEIS AN MODULIOPOTENZIATION SEO A LEANAS DE BHUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, AR TEANGA IODÁLACH IAD DHÁ CHEANN ACU AGUS AN CEANN EILE DE CHLUICHE OIDEACHAIS SPÓIRT NA MATAMAITICE TRÍ DHÁ MHODÚL OILIÚNA A BHFREASTALAÍONN DUINE DÍOBH AR CHLUICHE NA FICHILLE AGUS AN CEANN EILE D’AMHRÁNAÍOCHT NA SCOILE AGUS AN CEANN EILE DEN SNÁMH SCOILE AGUS DEN SNÁMH GHNÍOMHACH. OINNOVATION TEAGASCACH AGUS DIGITEACH TRÍ MHODÚL RÓBATAICE. BAINEANN AN CHONAIR ATÁ BEARTAITHE ÚSÁID AS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO SHAINRIACHTANAIS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL, TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHALTAÍ SCOILE A BHFUIL DEACRACHT ACU MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD AGUS RIACHTANAIS OILIÚNA, DUL I NGLEIC LEIS AN MÍCHOMPORD TRÍ IDIRGHABHÁIL STRUCHTÚRTHA OIDEACHAIS A BHAINT AMACH LEIS AN MODULIOPOTENZIATION SEO A LEANAS DE BHUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, AR TEANGA IODÁLACH IAD DHÁ CHEANN ACU AGUS AN CEANN EILE DE CHLUICHE OIDEACHAIS SPÓIRT NA MATAMAITICE TRÍ DHÁ MHODÚL OILIÚNA A BHFREASTALAÍONN DUINE DÍOBH AR CHLUICHE NA FICHILLE AGUS AN CEANN EILE D’AMHRÁNAÍOCHT NA SCOILE AGUS AN CEANN EILE DEN SNÁMH SCOILE AGUS DEN SNÁMH GHNÍOMHACH. OINNOVATION TEAGASCACH AGUS DIGITEACH TRÍ MHODÚL RÓBATAICE. BAINEANN AN CHONAIR ATÁ BEARTAITHE ÚSÁID AS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO SHAINRIACHTANAIS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI SE SOCIÁLNÍM ZAČLENĚNÍM A NEPOHODLÍMI A POTŘEBAMI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY MÁ V ÚMYSLU ČELIT NEPOHODLÍ REALIZACÍ STRUKTUROVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO ZÁSAHU S NÁSLEDUJÍCÍM MODULIOPOTENZIACEM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ ŠKOLICÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA JSOU ITALSKÝ JAZYK A DRUHÝ VÝCHOVNÁ HRA V OBLASTI MATEMATIKY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM DVOU TRÉNINKOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ JEDEN SE ÚČASTNÍ HRY ŠACHŮ A DRUHÝ ZPĚV ŠKOLY A DRUHÝ ŠKOLNÍ PLAVÁNÍ A AKTIVNÍ PLAVÁNÍ. DIDAKTICKÁ A DIGITÁLNÍ OINNOVACE PROSTŘEDNICTVÍM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVÁ INOVATIVNÍ PŘÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAT NA ZVLÁŠTNÍ POTŘEBY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI SE SOCIÁLNÍM ZAČLENĚNÍM A NEPOHODLÍMI A POTŘEBAMI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY MÁ V ÚMYSLU ČELIT NEPOHODLÍ REALIZACÍ STRUKTUROVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO ZÁSAHU S NÁSLEDUJÍCÍM MODULIOPOTENZIACEM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ ŠKOLICÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA JSOU ITALSKÝ JAZYK A DRUHÝ VÝCHOVNÁ HRA V OBLASTI MATEMATIKY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM DVOU TRÉNINKOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ JEDEN SE ÚČASTNÍ HRY ŠACHŮ A DRUHÝ ZPĚV ŠKOLY A DRUHÝ ŠKOLNÍ PLAVÁNÍ A AKTIVNÍ PLAVÁNÍ. DIDAKTICKÁ A DIGITÁLNÍ OINNOVACE PROSTŘEDNICTVÍM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVÁ INOVATIVNÍ PŘÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAT NA ZVLÁŠTNÍ POTŘEBY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI SE SOCIÁLNÍM ZAČLENĚNÍM A NEPOHODLÍMI A POTŘEBAMI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY MÁ V ÚMYSLU ČELIT NEPOHODLÍ REALIZACÍ STRUKTUROVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO ZÁSAHU S NÁSLEDUJÍCÍM MODULIOPOTENZIACEM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ ŠKOLICÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA JSOU ITALSKÝ JAZYK A DRUHÝ VÝCHOVNÁ HRA V OBLASTI MATEMATIKY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM DVOU TRÉNINKOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ JEDEN SE ÚČASTNÍ HRY ŠACHŮ A DRUHÝ ZPĚV ŠKOLY A DRUHÝ ŠKOLNÍ PLAVÁNÍ A AKTIVNÍ PLAVÁNÍ. DIDAKTICKÁ A DIGITÁLNÍ OINNOVACE PROSTŘEDNICTVÍM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVÁ INOVATIVNÍ PŘÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAT NA ZVLÁŠTNÍ POTŘEBY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS ALUNOS COM DIFICULDADE DE INCLUSÃO SOCIAL E INCÔMODO E NECESSIDADES DE TREINAMENTO PRETENDE CONTRARIAR O DESCONFORTO ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO EDUCATIVA ESTRUTURADA COM A SEGUINTE MODULIOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO, DOIS DOS QUAIS SÃO LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA JOGO EDUCACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPORTIVA ATRAVÉS DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO DOS QUAIS UM PARTICIPA DO JOGO DO XADREZ E O OUTRO DO CANTO DA ESCOLA E OUTRO DE NATAÇÃO ESCOLAR E NATAÇÃO ATIVA. INOVAÇÃO DIDÁTICA E DIGITAL ATRAVÉS DE UM MÓDULO DE ROBÓTICA. O CAMINHO PROPOSTO UTILIZA ABORDAGENS INOVADORAS CAPAZES DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS ALUNOS COM DIFICULDADE DE INCLUSÃO SOCIAL E INCÔMODO E NECESSIDADES DE TREINAMENTO PRETENDE CONTRARIAR O DESCONFORTO ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO EDUCATIVA ESTRUTURADA COM A SEGUINTE MODULIOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO, DOIS DOS QUAIS SÃO LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA JOGO EDUCACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPORTIVA ATRAVÉS DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO DOS QUAIS UM PARTICIPA DO JOGO DO XADREZ E O OUTRO DO CANTO DA ESCOLA E OUTRO DE NATAÇÃO ESCOLAR E NATAÇÃO ATIVA. INOVAÇÃO DIDÁTICA E DIGITAL ATRAVÉS DE UM MÓDULO DE ROBÓTICA. O CAMINHO PROPOSTO UTILIZA ABORDAGENS INOVADORAS CAPAZES DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS ALUNOS COM DIFICULDADE DE INCLUSÃO SOCIAL E INCÔMODO E NECESSIDADES DE TREINAMENTO PRETENDE CONTRARIAR O DESCONFORTO ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO EDUCATIVA ESTRUTURADA COM A SEGUINTE MODULIOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO, DOIS DOS QUAIS SÃO LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA JOGO EDUCACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPORTIVA ATRAVÉS DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO DOS QUAIS UM PARTICIPA DO JOGO DO XADREZ E O OUTRO DO CANTO DA ESCOLA E OUTRO DE NATAÇÃO ESCOLAR E NATAÇÃO ATIVA. INOVAÇÃO DIDÁTICA E DIGITAL ATRAVÉS DE UM MÓDULO DE ROBÓTICA. O CAMINHO PROPOSTO UTILIZA ABORDAGENS INOVADORAS CAPAZES DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIÕPILASTE RASKUSI SOTSIAALSE KAASAMISE JA EBAMUGAVUSTUNDE JA KOOLITUSVAJADUSED EESMÄRK ON LEEVENDADA EBAMUGAVUST, REALISEERIDA STRUKTUREERITUD HARIDUSSE SEKKUMISE JÄRGMISE MODULIOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ON ITAALIA KEEL JA TEINE MATEMAATIKA HARIDUS SPORT HARIDUS MÄNG LÄBI KAHE KOOLITUSMOODULID, MILLEST ÜKS OSALEB MALEMÄNGU JA TEINE KOOLI LAULMINE JA TEINE KOOLI UJUMINE JA AKTIIVNE UJUMINE. DIDAKTILINE JA DIGITAALNE OINNOVATION LÄBI ROBOOTIKA MOODULI. KAVANDATUD RAJAL KASUTATAKSE UUENDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE, MIS ON VÕIMELISED VASTAMA KONKREETSETELE VAJADUSTELE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIÕPILASTE RASKUSI SOTSIAALSE KAASAMISE JA EBAMUGAVUSTUNDE JA KOOLITUSVAJADUSED EESMÄRK ON LEEVENDADA EBAMUGAVUST, REALISEERIDA STRUKTUREERITUD HARIDUSSE SEKKUMISE JÄRGMISE MODULIOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ON ITAALIA KEEL JA TEINE MATEMAATIKA HARIDUS SPORT HARIDUS MÄNG LÄBI KAHE KOOLITUSMOODULID, MILLEST ÜKS OSALEB MALEMÄNGU JA TEINE KOOLI LAULMINE JA TEINE KOOLI UJUMINE JA AKTIIVNE UJUMINE. DIDAKTILINE JA DIGITAALNE OINNOVATION LÄBI ROBOOTIKA MOODULI. KAVANDATUD RAJAL KASUTATAKSE UUENDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE, MIS ON VÕIMELISED VASTAMA KONKREETSETELE VAJADUSTELE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIÕPILASTE RASKUSI SOTSIAALSE KAASAMISE JA EBAMUGAVUSTUNDE JA KOOLITUSVAJADUSED EESMÄRK ON LEEVENDADA EBAMUGAVUST, REALISEERIDA STRUKTUREERITUD HARIDUSSE SEKKUMISE JÄRGMISE MODULIOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ON ITAALIA KEEL JA TEINE MATEMAATIKA HARIDUS SPORT HARIDUS MÄNG LÄBI KAHE KOOLITUSMOODULID, MILLEST ÜKS OSALEB MALEMÄNGU JA TEINE KOOLI LAULMINE JA TEINE KOOLI UJUMINE JA AKTIIVNE UJUMINE. DIDAKTILINE JA DIGITAALNE OINNOVATION LÄBI ROBOOTIKA MOODULI. KAVANDATUD RAJAL KASUTATAKSE UUENDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE, MIS ON VÕIMELISED VASTAMA KONKREETSETELE VAJADUSTELE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA A TÁRSADALMI BEFOGADÁSSAL ÉS KÉNYELMETLENSÉGGEL ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEKKEL KÜZDŐ TANULÓK GONDOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN EGY STRUKTURÁLT OKTATÁSI BEAVATKOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KÍVÁNJA ELLENSÚLYOZNI A KELLEMETLENSÉGET HÁROM KÉPZÉSI MODULON KERESZTÜL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELV, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI OKTATÁS SPORTOKTATÁSI JÁTÉKA, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK A SAKK, A MÁSIK AZ ISKOLA ÉNEKE, A MÁSIK PEDIG AZ ISKOLAI ÚSZÁS ÉS AZ AKTÍV ÚSZÁS JÁTÉKA. DIDAKTIKUS ÉS DIGITÁLIS OINNOVATION EGY ROBOTIKA MODULON KERESZTÜL. A JAVASOLT ÚTVONAL INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEKET ALKALMAZ, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A SAJÁTOS IGÉNYEKRE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA A TÁRSADALMI BEFOGADÁSSAL ÉS KÉNYELMETLENSÉGGEL ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEKKEL KÜZDŐ TANULÓK GONDOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN EGY STRUKTURÁLT OKTATÁSI BEAVATKOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KÍVÁNJA ELLENSÚLYOZNI A KELLEMETLENSÉGET HÁROM KÉPZÉSI MODULON KERESZTÜL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELV, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI OKTATÁS SPORTOKTATÁSI JÁTÉKA, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK A SAKK, A MÁSIK AZ ISKOLA ÉNEKE, A MÁSIK PEDIG AZ ISKOLAI ÚSZÁS ÉS AZ AKTÍV ÚSZÁS JÁTÉKA. DIDAKTIKUS ÉS DIGITÁLIS OINNOVATION EGY ROBOTIKA MODULON KERESZTÜL. A JAVASOLT ÚTVONAL INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEKET ALKALMAZ, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A SAJÁTOS IGÉNYEKRE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA A TÁRSADALMI BEFOGADÁSSAL ÉS KÉNYELMETLENSÉGGEL ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEKKEL KÜZDŐ TANULÓK GONDOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN EGY STRUKTURÁLT OKTATÁSI BEAVATKOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KÍVÁNJA ELLENSÚLYOZNI A KELLEMETLENSÉGET HÁROM KÉPZÉSI MODULON KERESZTÜL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELV, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI OKTATÁS SPORTOKTATÁSI JÁTÉKA, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK A SAKK, A MÁSIK AZ ISKOLA ÉNEKE, A MÁSIK PEDIG AZ ISKOLAI ÚSZÁS ÉS AZ AKTÍV ÚSZÁS JÁTÉKA. DIDAKTIKUS ÉS DIGITÁLIS OINNOVATION EGY ROBOTIKA MODULON KERESZTÜL. A JAVASOLT ÚTVONAL INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEKET ALKALMAZ, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A SAJÁTOS IGÉNYEKRE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС ЗАТРУДНЕНИЯ В СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА СТРУКТУРИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЪС СЛЕДНОТО MODULIOPOTENZIATION НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО СА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ — НА СПОРТНА СПОРТНА ИГРА ПО МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ ДВА ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ЕДИНИЯТ ОТ КОИТО ПРИСЪСТВА НА ИГРАТА НА ШАХА, А ДРУГИЯТ — НА УЧИЛИЩНОТО ПЛУВАНЕ И АКТИВНО ПЛУВАНЕ. ДИДАКТИЧЕН И ДИГИТАЛЕН OINNOVATION ЧРЕЗ МОДУЛ РОБОТИКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ ИЗПОЛЗВА НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС ЗАТРУДНЕНИЯ В СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА СТРУКТУРИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЪС СЛЕДНОТО MODULIOPOTENZIATION НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО СА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ — НА СПОРТНА СПОРТНА ИГРА ПО МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ ДВА ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ЕДИНИЯТ ОТ КОИТО ПРИСЪСТВА НА ИГРАТА НА ШАХА, А ДРУГИЯТ — НА УЧИЛИЩНОТО ПЛУВАНЕ И АКТИВНО ПЛУВАНЕ. ДИДАКТИЧЕН И ДИГИТАЛЕН OINNOVATION ЧРЕЗ МОДУЛ РОБОТИКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ ИЗПОЛЗВА НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС ЗАТРУДНЕНИЯ В СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА СТРУКТУРИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЪС СЛЕДНОТО MODULIOPOTENZIATION НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО СА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ — НА СПОРТНА СПОРТНА ИГРА ПО МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ ДВА ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ЕДИНИЯТ ОТ КОИТО ПРИСЪСТВА НА ИГРАТА НА ШАХА, А ДРУГИЯТ — НА УЧИЛИЩНОТО ПЛУВАНЕ И АКТИВНО ПЛУВАНЕ. ДИДАКТИЧЕН И ДИГИТАЛЕН OINNOVATION ЧРЕЗ МОДУЛ РОБОТИКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ ИЗПОЛЗВА НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA, ATIDŽIAI IŠANALIZAVUSI MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ DĖL SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO BEI MOKYMO POREIKIŲ, KETINA NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTĄ ĮGYVENDINANT STRUKTŪRUOTĄ ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ SU ŠIAIS PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS MODULIOPOTENZIATION PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU YRA ITALŲ KALBA, O KITA – SPORTO MOKOMASIS ŽAIDIMAS PER DU MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ VIENAS DALYVAUJA ŠACHMATŲ ŽAIDIME, O KITAS – MOKYKLOS DAINAVIMO IR AKTYVAUS PLAUKIMO. DIDAKTINIS IR SKAITMENINIS OINNOVATION PER ROBOTŲ MODULĮ. SIŪLOMAME KELYJE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI METODAI, KURIAIS GALIMA PATENKINTI KONKREČIUS POREIKIUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA, ATIDŽIAI IŠANALIZAVUSI MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ DĖL SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO BEI MOKYMO POREIKIŲ, KETINA NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTĄ ĮGYVENDINANT STRUKTŪRUOTĄ ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ SU ŠIAIS PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS MODULIOPOTENZIATION PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU YRA ITALŲ KALBA, O KITA – SPORTO MOKOMASIS ŽAIDIMAS PER DU MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ VIENAS DALYVAUJA ŠACHMATŲ ŽAIDIME, O KITAS – MOKYKLOS DAINAVIMO IR AKTYVAUS PLAUKIMO. DIDAKTINIS IR SKAITMENINIS OINNOVATION PER ROBOTŲ MODULĮ. SIŪLOMAME KELYJE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI METODAI, KURIAIS GALIMA PATENKINTI KONKREČIUS POREIKIUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA, ATIDŽIAI IŠANALIZAVUSI MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ DĖL SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO BEI MOKYMO POREIKIŲ, KETINA NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTĄ ĮGYVENDINANT STRUKTŪRUOTĄ ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ SU ŠIAIS PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS MODULIOPOTENZIATION PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU YRA ITALŲ KALBA, O KITA – SPORTO MOKOMASIS ŽAIDIMAS PER DU MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ VIENAS DALYVAUJA ŠACHMATŲ ŽAIDIME, O KITAS – MOKYKLOS DAINAVIMO IR AKTYVAUS PLAUKIMO. DIDAKTINIS IR SKAITMENINIS OINNOVATION PER ROBOTŲ MODULĮ. SIŪLOMAME KELYJE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI METODAI, KURIAIS GALIMA PATENKINTI KONKREČIUS POREIKIUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAKON PAŽLJIVE ANALIZE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE I TRENINGA, NASTOJI SE SUPROTSTAVITI NELAGODI KROZ REALIZACIJU STRUKTURIRANE OBRAZOVNE INTERVENCIJE SLIJEDEĆIM MODULIOPOTENZIATIONOM OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA TRENINGA, OD KOJIH SU DVA TALIJANSKI JEZIK, A DRUGI MATEMATIČKA SPORTSKA EDUKATIVNA IGRA KROZ DVA MODULA TRENINGA OD KOJIH JEDAN POHAĐA IGRU ŠAHA, A DRUGI ŠAHOVSKO PJEVANJE, A DRUGI ŠKOLSKI PLIVANJE I AKTIVNO PLIVANJE. DIDAKTIČKI I DIGITALNI OINNOVATION PUTEM ROBOTSKOG MODULA. PREDLOŽENI PUT KORISTI INOVATIVNE PRISTUPE KOJI MOGU ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAKON PAŽLJIVE ANALIZE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE I TRENINGA, NASTOJI SE SUPROTSTAVITI NELAGODI KROZ REALIZACIJU STRUKTURIRANE OBRAZOVNE INTERVENCIJE SLIJEDEĆIM MODULIOPOTENZIATIONOM OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA TRENINGA, OD KOJIH SU DVA TALIJANSKI JEZIK, A DRUGI MATEMATIČKA SPORTSKA EDUKATIVNA IGRA KROZ DVA MODULA TRENINGA OD KOJIH JEDAN POHAĐA IGRU ŠAHA, A DRUGI ŠAHOVSKO PJEVANJE, A DRUGI ŠKOLSKI PLIVANJE I AKTIVNO PLIVANJE. DIDAKTIČKI I DIGITALNI OINNOVATION PUTEM ROBOTSKOG MODULA. PREDLOŽENI PUT KORISTI INOVATIVNE PRISTUPE KOJI MOGU ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAKON PAŽLJIVE ANALIZE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE I TRENINGA, NASTOJI SE SUPROTSTAVITI NELAGODI KROZ REALIZACIJU STRUKTURIRANE OBRAZOVNE INTERVENCIJE SLIJEDEĆIM MODULIOPOTENZIATIONOM OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA TRENINGA, OD KOJIH SU DVA TALIJANSKI JEZIK, A DRUGI MATEMATIČKA SPORTSKA EDUKATIVNA IGRA KROZ DVA MODULA TRENINGA OD KOJIH JEDAN POHAĐA IGRU ŠAHA, A DRUGI ŠAHOVSKO PJEVANJE, A DRUGI ŠKOLSKI PLIVANJE I AKTIVNO PLIVANJE. DIDAKTIČKI I DIGITALNI OINNOVATION PUTEM ROBOTSKOG MODULA. PREDLOŽENI PUT KORISTI INOVATIVNE PRISTUPE KOJI MOGU ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV ELEVER MED PROBLEM MED SOCIAL DELAKTIGHET OCH OBEHAG OCH UTBILDNINGSBEHOV HAR FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA OBEHAGET GENOM ATT GENOMFÖRA ETT STRUKTURERAT PEDAGOGISKT INGRIPANDE MED FÖLJANDE MODULIOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ ÄR ITALIENSKA OCH DET ANDRA AV MATEMATIKIDROTTSUTBILDNINGSSPEL GENOM TVÅ UTBILDNINGSMODULER, VARAV DEN ENA DELTAR I SCHACKSPELET OCH DEN ANDRA EN AV SKOLANS SÅNGER OCH DEN ANDRA AV SKOLANS SIMNING OCH AKTIV SIMNING. DIDAKTISK OCH DIGITAL OINNOVATION GENOM EN ROBOTIKMODUL. DEN FÖRESLAGNA VÄGEN ANVÄNDER INNOVATIVA METODER SOM KAN TILLGODOSE SPECIFIKA BEHOV. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV ELEVER MED PROBLEM MED SOCIAL DELAKTIGHET OCH OBEHAG OCH UTBILDNINGSBEHOV HAR FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA OBEHAGET GENOM ATT GENOMFÖRA ETT STRUKTURERAT PEDAGOGISKT INGRIPANDE MED FÖLJANDE MODULIOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ ÄR ITALIENSKA OCH DET ANDRA AV MATEMATIKIDROTTSUTBILDNINGSSPEL GENOM TVÅ UTBILDNINGSMODULER, VARAV DEN ENA DELTAR I SCHACKSPELET OCH DEN ANDRA EN AV SKOLANS SÅNGER OCH DEN ANDRA AV SKOLANS SIMNING OCH AKTIV SIMNING. DIDAKTISK OCH DIGITAL OINNOVATION GENOM EN ROBOTIKMODUL. DEN FÖRESLAGNA VÄGEN ANVÄNDER INNOVATIVA METODER SOM KAN TILLGODOSE SPECIFIKA BEHOV. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV ELEVER MED PROBLEM MED SOCIAL DELAKTIGHET OCH OBEHAG OCH UTBILDNINGSBEHOV HAR FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA OBEHAGET GENOM ATT GENOMFÖRA ETT STRUKTURERAT PEDAGOGISKT INGRIPANDE MED FÖLJANDE MODULIOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ ÄR ITALIENSKA OCH DET ANDRA AV MATEMATIKIDROTTSUTBILDNINGSSPEL GENOM TVÅ UTBILDNINGSMODULER, VARAV DEN ENA DELTAR I SCHACKSPELET OCH DEN ANDRA EN AV SKOLANS SÅNGER OCH DEN ANDRA AV SKOLANS SIMNING OCH AKTIV SIMNING. DIDAKTISK OCH DIGITAL OINNOVATION GENOM EN ROBOTIKMODUL. DEN FÖRESLAGNA VÄGEN ANVÄNDER INNOVATIVA METODER SOM KAN TILLGODOSE SPECIFIKA BEHOV. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA, DUPĂ O ANALIZĂ ATENTĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT ȘI NEVOI DE FORMARE, INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTRACAREZE DISCONFORTUL PRIN REALIZAREA UNEI INTERVENȚII EDUCAȚIONALE STRUCTURATE CU URMĂTOAREA MODULIOPOTENZIARE DE COMPETENȚE DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ SUNT LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT DE EDUCAȚIE MATEMATICĂ JOC EDUCAȚIONAL SPORTIV PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE UNUL PARTICIPĂ LA JOCUL DE ȘAH ȘI CELĂLALT DE CANTAJ AL ȘCOLII ȘI CELĂLALT DE ÎNOT ȘCOLAR ȘI ÎNOT ACTIV. DIDACTIC ȘI DIGITAL OINNOVATION PRINTR-UN MODUL ROBOTIC. CALEA PROPUSĂ UTILIZEAZĂ ABORDĂRI INOVATOARE CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR SPECIFICE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA, DUPĂ O ANALIZĂ ATENTĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT ȘI NEVOI DE FORMARE, INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTRACAREZE DISCONFORTUL PRIN REALIZAREA UNEI INTERVENȚII EDUCAȚIONALE STRUCTURATE CU URMĂTOAREA MODULIOPOTENZIARE DE COMPETENȚE DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ SUNT LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT DE EDUCAȚIE MATEMATICĂ JOC EDUCAȚIONAL SPORTIV PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE UNUL PARTICIPĂ LA JOCUL DE ȘAH ȘI CELĂLALT DE CANTAJ AL ȘCOLII ȘI CELĂLALT DE ÎNOT ȘCOLAR ȘI ÎNOT ACTIV. DIDACTIC ȘI DIGITAL OINNOVATION PRINTR-UN MODUL ROBOTIC. CALEA PROPUSĂ UTILIZEAZĂ ABORDĂRI INOVATOARE CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR SPECIFICE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA, DUPĂ O ANALIZĂ ATENTĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT ȘI NEVOI DE FORMARE, INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTRACAREZE DISCONFORTUL PRIN REALIZAREA UNEI INTERVENȚII EDUCAȚIONALE STRUCTURATE CU URMĂTOAREA MODULIOPOTENZIARE DE COMPETENȚE DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ SUNT LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT DE EDUCAȚIE MATEMATICĂ JOC EDUCAȚIONAL SPORTIV PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE UNUL PARTICIPĂ LA JOCUL DE ȘAH ȘI CELĂLALT DE CANTAJ AL ȘCOLII ȘI CELĂLALT DE ÎNOT ȘCOLAR ȘI ÎNOT ACTIV. DIDACTIC ȘI DIGITAL OINNOVATION PRINTR-UN MODUL ROBOTIC. CALEA PROPUSĂ UTILIZEAZĂ ABORDĂRI INOVATOARE CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR SPECIFICE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA PO SKRBNI ANALIZI UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE S SOCIALNO VKLJUČENOSTJO IN NELAGODJEM TER POTREBAMI PO USPOSABLJANJU, NAMERAVA PREPREČITI NELAGODJE Z IZVEDBO STRUKTURIRANE IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE Z NASLEDNJO MODULIOPOTENZIATION OSNOVNIMI SPRETNOSTMI S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA ITALIJANŠČINA IN DRUGA ŠPORTNA ŠPORTNA VZGOJNA IGRA MATEMATIKE, IN SICER Z DVEMA MODULOMA USPOSABLJANJA, OD KATERIH EDEN OBISKUJE ŠAHOVSKO IN DRUGO ŠOLSKO PETJE, DRUGI PA PLAVANJE V ŠOLI IN AKTIVNO PLAVANJE. DIDAKTIČNA IN DIGITALNA OINNOVATION PREKO ROBOTSKEGA MODULA. PREDLAGANA POT UPORABLJA INOVATIVNE PRISTOPE, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA POSEBNE POTREBE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA PO SKRBNI ANALIZI UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE S SOCIALNO VKLJUČENOSTJO IN NELAGODJEM TER POTREBAMI PO USPOSABLJANJU, NAMERAVA PREPREČITI NELAGODJE Z IZVEDBO STRUKTURIRANE IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE Z NASLEDNJO MODULIOPOTENZIATION OSNOVNIMI SPRETNOSTMI S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA ITALIJANŠČINA IN DRUGA ŠPORTNA ŠPORTNA VZGOJNA IGRA MATEMATIKE, IN SICER Z DVEMA MODULOMA USPOSABLJANJA, OD KATERIH EDEN OBISKUJE ŠAHOVSKO IN DRUGO ŠOLSKO PETJE, DRUGI PA PLAVANJE V ŠOLI IN AKTIVNO PLAVANJE. DIDAKTIČNA IN DIGITALNA OINNOVATION PREKO ROBOTSKEGA MODULA. PREDLAGANA POT UPORABLJA INOVATIVNE PRISTOPE, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA POSEBNE POTREBE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA PO SKRBNI ANALIZI UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE S SOCIALNO VKLJUČENOSTJO IN NELAGODJEM TER POTREBAMI PO USPOSABLJANJU, NAMERAVA PREPREČITI NELAGODJE Z IZVEDBO STRUKTURIRANE IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE Z NASLEDNJO MODULIOPOTENZIATION OSNOVNIMI SPRETNOSTMI S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA ITALIJANŠČINA IN DRUGA ŠPORTNA ŠPORTNA VZGOJNA IGRA MATEMATIKE, IN SICER Z DVEMA MODULOMA USPOSABLJANJA, OD KATERIH EDEN OBISKUJE ŠAHOVSKO IN DRUGO ŠOLSKO PETJE, DRUGI PA PLAVANJE V ŠOLI IN AKTIVNO PLAVANJE. DIDAKTIČNA IN DIGITALNA OINNOVATION PREKO ROBOTSKEGA MODULA. PREDLAGANA POT UPORABLJA INOVATIVNE PRISTOPE, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA POSEBNE POTREBE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA PO DOKŁADNEJ ANALIZIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIĄ W INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, DYSKOMFORTEM I POTRZEBAMI SZKOLENIOWYMI ZAMIERZA PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWI POPRZEZ REALIZACJĘ ZORGANIZOWANEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ Z NASTĘPUJĄCYM MODULIOPOTENZATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA SĄ JĘZYKIEM WŁOSKIM, A DRUGI Z EDUKACJI MATEMATYKI SPORTOWEJ GRY EDUKACYJNEJ POPRZEZ DWA MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH JEDEN UCZESTNICZY W GRZE W SZACHY, A DRUGI ŚPIEW SZKOLNY, A DRUGI PŁYWANIE SZKOLNE I AKTYWNY PŁYWANIE. DYDAKTYCZNE I CYFROWE OINNOVATION POPRZEZ MODUŁ ROBOTYKI. PROPONOWANA ŚCIEŻKA OPIERA SIĘ NA INNOWACYJNYCH PODEJŚCIACH ZDOLNYCH DO REAGOWANIA NA KONKRETNE POTRZEBY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PO DOKŁADNEJ ANALIZIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIĄ W INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, DYSKOMFORTEM I POTRZEBAMI SZKOLENIOWYMI ZAMIERZA PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWI POPRZEZ REALIZACJĘ ZORGANIZOWANEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ Z NASTĘPUJĄCYM MODULIOPOTENZATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA SĄ JĘZYKIEM WŁOSKIM, A DRUGI Z EDUKACJI MATEMATYKI SPORTOWEJ GRY EDUKACYJNEJ POPRZEZ DWA MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH JEDEN UCZESTNICZY W GRZE W SZACHY, A DRUGI ŚPIEW SZKOLNY, A DRUGI PŁYWANIE SZKOLNE I AKTYWNY PŁYWANIE. DYDAKTYCZNE I CYFROWE OINNOVATION POPRZEZ MODUŁ ROBOTYKI. PROPONOWANA ŚCIEŻKA OPIERA SIĘ NA INNOWACYJNYCH PODEJŚCIACH ZDOLNYCH DO REAGOWANIA NA KONKRETNE POTRZEBY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PO DOKŁADNEJ ANALIZIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIĄ W INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, DYSKOMFORTEM I POTRZEBAMI SZKOLENIOWYMI ZAMIERZA PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWI POPRZEZ REALIZACJĘ ZORGANIZOWANEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ Z NASTĘPUJĄCYM MODULIOPOTENZATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA SĄ JĘZYKIEM WŁOSKIM, A DRUGI Z EDUKACJI MATEMATYKI SPORTOWEJ GRY EDUKACYJNEJ POPRZEZ DWA MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH JEDEN UCZESTNICZY W GRZE W SZACHY, A DRUGI ŚPIEW SZKOLNY, A DRUGI PŁYWANIE SZKOLNE I AKTYWNY PŁYWANIE. DYDAKTYCZNE I CYFROWE OINNOVATION POPRZEZ MODUŁ ROBOTYKI. PROPONOWANA ŚCIEŻKA OPIERA SIĘ NA INNOWACYJNYCH PODEJŚCIACH ZDOLNYCH DO REAGOWANIA NA KONKRETNE POTRZEBY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SESSA AURUNCA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SESSA AURUNCA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q298084 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CONSENTING TO PRIMARY |
Project Q298084 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 September 2017
0 references
13 July 2018
0 references
29 October 2018
0 references
D.D. C/O CONV."NIFO"- SESSA A.
0 references
41°14'12.95"N, 13°56'5.03"E
0 references
LA SCUOLA DOPO UN ATTENTA ANALISI DELLUTENZA SCOLASTICA ALUNNI CON DIFFICOLT DI INCLUSIONE SOCIALE E DISAGIO E DEL FABBISOGNO FORMATIVO INTENDE CONTRASTARE IL DISAGIO ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI UN INTERVENTO FORMATIVO STRUTTURATO CON I SEGUENTI MODULIOPOTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO TRE MODULI FORMATIVI DI CUI DUE DI LINGUA ITALIANA E LALTRO DI MATEMATICA OEDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICO ATTRAVERSO DUE MODULI FORMATIVI DI CUI UNO CHE PREVEDE IL GIOCO DEGLI SCACCHI E LALTRO DI SCUOLA NUOTO CHE SAR ATTIVATO DURANTE IL PERIODO ESTIVO OMUSICA STRUMENTALE E CANTO CORALE ATTRAVERSO UN MODULO DI EDUCAZIONE MUSICALE OMODULO FORMATIVO PER I GENITORI DEGLI ALUNNI ISCRITTI E FREQUENTANTI LISTITUTO ATTRAVERSO UN MODULO FORMATIVO CHE INTENDE RAGGIUNGERE UNA POSSIBILE E AUGURABILE SINERGIA SCUOLAFAMIGLIA. OINNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE ATTRAVERSO UN MODULO DI ROBOTICA. IL PERCORSO PROPOSTO UTILIZZA APPROCCI INNOVATIVI CAPACI DI RISPONDERE A BISOGNI SPECIF (Italian)
0 references
THE SCHOOL AFTER A CAREFUL ANALYSIS OF SCHOOL PUPILS WITH DIFFICULTY OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT AND TRAINING NEEDS INTENDS TO COUNTERACT THE DISCOMFORT THROUGH THE REALISATION OF A STRUCTURED EDUCATIONAL INTERVENTION WITH THE FOLLOWING MODULIOPOTENZIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH ARE ITALIAN LANGUAGE AND THE OTHER OF MATHS EDUCATION SPORT EDUCATIONAL GAME THROUGH TWO TRAINING MODULES OF WHICH ONE ATTENDS THE GAME OF THE CHESS AND THE OTHER ONE OF THE SCHOOL’S SINGING AND THE OTHER OF SCHOOL SWIMMING AND ACTIVE SWIMMING. DIDACTIC AND DIGITAL OINNOVATION THROUGH A ROBOTICS MODULE. THE PROPOSED PATH USES INNOVATIVE APPROACHES CAPABLE OF RESPONDING TO SPECIF NEEDS (English)
6 November 2020
0 references
L’ÉCOLE APRÈS UNE ANALYSE ATTENTIVE DE L’ÉCOLE DELLUTENZA ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’INCLUSION SOCIALE ET D’INCONFORT ET DES BESOINS DE FORMATION VISE À CONTRER L’INCONFORT PAR LA RÉALISATION D’UNE INTERVENTION DE FORMATION STRUCTURÉE AVEC LE MODULIOPOTENZIAMENT SUIVANT DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS TROIS MODULES DE FORMATION, DONT DEUX DE LANGUE ITALIENNE ET L’AUTRE DE MATHÉMATIQUES OEDUCATION JEU DIDACTIQUE DE SPORT AUTOMOBILE À TRAVERS DEUX MODULES DE FORMATION, L’UN QUI COMPREND LE JEU D’ÉCHECS ET L’AUTRE DE L’ÉCOLE DE NATATION QUI SERA ACTIVÉE PENDANT L’ÉTÉ OMUSICA INSTRUMENTAL ET LE CHANT CHORAL À TRAVERS UN MODULE D’ÉDUCATION MUSICALE OU MODULE FORMATIF POUR LES PARENTS D’ÉLÈVES INSCRITS ET FRÉQUENTANT L’INSTITUT À TRAVERS UN MODULE DE FORMATION QUI VISE À ATTEINDRE UNE FAMILLE DÉSIRABLE. L’ENSEIGNEMENT ET L’INNOVATION NUMÉRIQUE À TRAVERS UN MODULE ROBOTIQUE. LA VOIE PROPOSÉE UTILISE DES APPROCHES INNOVANTES CAPABLES DE RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES (French)
7 December 2021
0 references
DIE SCHULE NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER SCHULE DELLUTENZA SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN UND TRAINING BEDÜRFNISSE ZIELT DARAUF AB, DEN UNBEHAGEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINER TRAININGSINTERVENTION DURCH DIE FOLGENDEN MODULIOPOTENZIAMENT DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DREI SCHULUNGSMODULE, VON DENEN ZWEI ITALIENISCHE SPRACHE UND DIE ANDERE DER MATHEMATIK OEDUCATION MOTORSPORT DIDAKTISCH SPIEL DURCH ZWEI TRAININGSMODULE, DIE DAS SPIEL DER SCHACH UND DIE ANDERE DER SCHWIMMSCHULE, DIE WÄHREND DER SOMMER-INSTRUMENTAL OMUSICA UND DIE CHORGESANG DURCH EIN MUSIKALISCHES BILDUNGSMODUL ODER FORMATIVES MODUL FÜR DIE ELTERN VON SCHÜLERN, DIE DURCH EIN AUSBILDUNGSMODUL AKTIVIERT WERDEN, AKTIVIERT WERDEN SOLL. LEHRE UND DIGITALE INNOVATION DURCH EIN ROBOTIKMODUL. DER VORGESCHLAGENE WEG NUTZT INNOVATIVE ANSÄTZE, DIE AUF SPEZIFISCHE BEDÜRFNISSE REAGIEREN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE SCHOOL DELLUTENZA LEERLINGEN MET PROBLEMEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN HEEFT TOT DOEL HET ONGEMAK TEGEN TE GAAN DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSINTERVENTIE GESTRUCTUREERD MET DE VOLGENDE MODULIOPOTENZIAMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES, WAARVAN TWEE ITALIAANSE TAAL EN DE ANDERE VAN WISKUNDE OEDUCATION MOTORSPORT DIDACTISCH SPEL DOOR MIDDEL VAN TWEE OPLEIDINGSMODULES, EEN DIE HET SPEL VAN SCHAKEN EN DE ANDERE VAN DE ZWEMSCHOOL OMVAT DIE TIJDENS DE ZOMER INSTRUMENTAAL OMUSICA ZAL WORDEN GEACTIVEERD EN KOORZANG VIA EEN MUZIKALE ONDERWIJSMODULE OF FORMATIEVE MODULE VOOR DE OUDERS VAN STUDENTEN INGESCHREVEN EN HET BIJWONEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN EEN OPLEIDINGSMODULE DIE GERICHT IS OP EEN MOGELIJKE EN WENSELIJKE SYNERGIE VAN DE SCHOOL. ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE DOOR MIDDEL VAN EEN ROBOTICA MODULE. HET VOORGESTELDE TRAJECT MAAKT GEBRUIK VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN DIE KUNNEN INSPELEN OP SPECIFIEKE BEHOEFTEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA ESCUELA DESPUÉS DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS ALUMNOS DE DELLUTENZA CON DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y NECESIDADES DE INCOMODIDAD Y FORMACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL MALESTAR A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA ESTRUCTURADA CON EL SIGUIENTE MODULIOPOTENZIAMENT DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE TRES MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, DOS DE LOS CUALES SON LENGUA ITALIANA Y EL OTRO DE MATEMÁTICAS OEDUCATION MOTOR SPORT DIDÁCTICO JUEGO A TRAVÉS DE DOS MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, UNO QUE INCLUYE EL JUEGO DE AJEDREZ Y EL OTRO DE LA ESCUELA DE NATACIÓN QUE SE ACTIVARÁ DURANTE EL VERANO INSTRUMENTAL OMUSICA Y EL CANTO CORAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE EDUCACIÓN MUSICAL O MÓDULO FORMATIVO PARA LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS Y QUE ASISTEN AL INSTITUTO A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE FORMACIÓN QUE PRETENDE ALCANZAR UNA POSIBLE Y DESEABLE ESCUELA DE SINERGIA. ENSEÑANZA E INNOVACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DE UN MÓDULO DE ROBÓTICA. EL CAMINO PROPUESTO UTILIZA ENFOQUES INNOVADORES CAPACES DE RESPONDER A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΗΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ MODULIOPOTENZIATION ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΛΎΜΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΛΎΜΠΙ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉ OINNOVATION ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΠΟΡΕΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLEN EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEELEVER MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INKLUSION OG UBEHAG OG UDDANNELSESBEHOV HAR TIL HENSIGT AT MODVIRKE UBEHAGET VED AT GENNEMFØRE EN STRUKTURERET UDDANNELSESMÆSSIG INTERVENTION MED FØLGENDE MODULIOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO ER ITALIENSK OG DET ANDET AF MATEMATIKUNDERVISNING I SPORT PÆDAGOGISK SPIL GENNEM TO UDDANNELSESMODULER, HVORAF DEN ENE DELTAGER I SPILLET AF SKAK OG DEN ANDEN AF SKOLENS SANG OG DEN ANDEN SKOLE SVØMNING OG AKTIV SVØMNING. DIDAKTISK OG DIGITAL OINNOVATION GENNEM ET ROBOTMODUL. DEN FORESLÅEDE VEJ ANVENDER INNOVATIVE TILGANGE, DER KAN IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUN ON ANALYSOITU HUOLELLISESTI KOULULAISIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN JA EPÄMUKAVUUTEEN SEKÄ KOULUTUSTARPEISIIN, TARKOITUS TORJUA EPÄMUKAVUUTTA TOTEUTTAMALLA JÄSENNELTY KOULUTUSTOIMENPIDE, JOSSA PERUSTAIDOT TOTEUTETAAN SEURAAVALLA MODULIOPOTENZIATION:LLA KOLMELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA KAKSI ON ITALIAN KIELTÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN OPETUSURHEILUN OPETUSPELIÄ KAHDELLA KOULUTUSMODUULILLA, JOISTA TOINEN OSALLISTUU SHAKKIPELIIN JA TOINEN KOULUN LAULAMISEEN JA TOINEN KOULUN UINTIIN JA AKTIIVISEEN UINTIIN. DIDAKTINEN JA DIGITAALINEN OINNOVATION ROBOTIIKKAMODUULIN KAUTTA. EHDOTETULLA REITILLÄ KÄYTETÄÄN INNOVATIIVISIA LÄHESTYMISTAPOJA, JOILLA VOIDAAN VASTATA ERITYISTARPEISIIN (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-ISKOLA WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA B’DIFFIKULTÀ TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKONFORT U ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIRRIBATTI L-ISKUMDITÀ PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ INTERVENT EDUKATTIV STRUTTURAT BIL-MODOKOPOTENZJAZZJONI LI ĠEJJA TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM HUMA L-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-LOGĦBA EDUKATTIVA SPORTIVA TAL-MATEMATIKA PERMEZZ TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ LI MINNHOM WIEĦED JATTENDI L-LOGĦBA TAĊ-ĊESS U L-IEĦOR TAL-KANT TAL-ISKOLA U L-IEĦOR TAL-GĦAWM TAL-ISKOLA U L-GĦAWM ATTIV. DIDATTIKA U DIĠITALI OINNOVATION PERMEZZ TA ‘MODULU ROBOTIKA. IL-PERKORS PROPOST JUŻA APPROĊĊI INNOVATTIVI LI KAPAĊI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLA PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN DISKOMFORTU UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, PLĀNO NOVĒRST DISKOMFORTU, ĪSTENOJOT STRUKTURĒTU IZGLĪTOJOŠU INTERVENCI AR ŠĀDU PAMATPRASMJU MODULIOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI IR ITĀĻU VALODA UN OTRS — MATEMĀTIKAS IZGLĪTĪBAS SPORTA MĀCĪBU SPĒLE, IZMANTOJOT DIVUS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM VIENS APMEKLĒ ŠAHA SPĒLI UN OTRU SKOLAS DZIEDĀŠANU UN OTRU — SKOLAS PELDĒŠANU UN AKTĪVO PELDĒŠANU. DIDAKTISKĀ UN DIGITĀLĀ OINNOVĀCIJA, IZMANTOJOT ROBOTIKAS MODULI. IEROSINĀTAIS CEĻŠ IZMANTO INOVATĪVAS PIEEJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM (Latvian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI SO SOCIÁLNYM ZAČLENENÍM A NEPOHODLÍM A ŠKOLIACIMI POTREBAMI MÁ V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ŠTRUKTÚROVANÉHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU S NASLEDUJÚCIM MODULIOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH ŠKOLIACICH MODULOV, Z KTORÝCH DVA SÚ TALIANSKY JAZYK A DRUHÁ MATEMATIKA VÝCHOVNÁ ŠPORTOVÁ VÝCHOVNÁ HRA PROSTREDNÍCTVOM DVOCH TRÉNINGOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH JEDEN NAVŠTEVUJE HRU ŠACHU A DRUHÝ ŠKOLSKÝ SPEV A DRUHÝ ŠKOLSKÝ PLÁVANIE A AKTÍVNE PLÁVANIE. DIDAKTICKÉ A DIGITÁLNE OINNOVATION PROSTREDNÍCTVOM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVA INOVATÍVNE PRÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL, TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHALTAÍ SCOILE A BHFUIL DEACRACHT ACU MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD AGUS RIACHTANAIS OILIÚNA, DUL I NGLEIC LEIS AN MÍCHOMPORD TRÍ IDIRGHABHÁIL STRUCHTÚRTHA OIDEACHAIS A BHAINT AMACH LEIS AN MODULIOPOTENZIATION SEO A LEANAS DE BHUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, AR TEANGA IODÁLACH IAD DHÁ CHEANN ACU AGUS AN CEANN EILE DE CHLUICHE OIDEACHAIS SPÓIRT NA MATAMAITICE TRÍ DHÁ MHODÚL OILIÚNA A BHFREASTALAÍONN DUINE DÍOBH AR CHLUICHE NA FICHILLE AGUS AN CEANN EILE D’AMHRÁNAÍOCHT NA SCOILE AGUS AN CEANN EILE DEN SNÁMH SCOILE AGUS DEN SNÁMH GHNÍOMHACH. OINNOVATION TEAGASCACH AGUS DIGITEACH TRÍ MHODÚL RÓBATAICE. BAINEANN AN CHONAIR ATÁ BEARTAITHE ÚSÁID AS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO SHAINRIACHTANAIS (Irish)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI SE SOCIÁLNÍM ZAČLENĚNÍM A NEPOHODLÍMI A POTŘEBAMI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY MÁ V ÚMYSLU ČELIT NEPOHODLÍ REALIZACÍ STRUKTUROVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO ZÁSAHU S NÁSLEDUJÍCÍM MODULIOPOTENZIACEM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ ŠKOLICÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA JSOU ITALSKÝ JAZYK A DRUHÝ VÝCHOVNÁ HRA V OBLASTI MATEMATIKY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM DVOU TRÉNINKOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ JEDEN SE ÚČASTNÍ HRY ŠACHŮ A DRUHÝ ZPĚV ŠKOLY A DRUHÝ ŠKOLNÍ PLAVÁNÍ A AKTIVNÍ PLAVÁNÍ. DIDAKTICKÁ A DIGITÁLNÍ OINNOVACE PROSTŘEDNICTVÍM ROBOTICKÉHO MODULU. NAVRHOVANÁ CESTA VYUŽÍVÁ INOVATIVNÍ PŘÍSTUPY SCHOPNÉ REAGOVAT NA ZVLÁŠTNÍ POTŘEBY (Czech)
17 August 2022
0 references
A ESCOLA APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS ALUNOS COM DIFICULDADE DE INCLUSÃO SOCIAL E INCÔMODO E NECESSIDADES DE TREINAMENTO PRETENDE CONTRARIAR O DESCONFORTO ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO EDUCATIVA ESTRUTURADA COM A SEGUINTE MODULIOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO, DOIS DOS QUAIS SÃO LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA JOGO EDUCACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPORTIVA ATRAVÉS DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO DOS QUAIS UM PARTICIPA DO JOGO DO XADREZ E O OUTRO DO CANTO DA ESCOLA E OUTRO DE NATAÇÃO ESCOLAR E NATAÇÃO ATIVA. INOVAÇÃO DIDÁTICA E DIGITAL ATRAVÉS DE UM MÓDULO DE ROBÓTICA. O CAMINHO PROPOSTO UTILIZA ABORDAGENS INOVADORAS CAPAZES DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOL PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIÕPILASTE RASKUSI SOTSIAALSE KAASAMISE JA EBAMUGAVUSTUNDE JA KOOLITUSVAJADUSED EESMÄRK ON LEEVENDADA EBAMUGAVUST, REALISEERIDA STRUKTUREERITUD HARIDUSSE SEKKUMISE JÄRGMISE MODULIOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ON ITAALIA KEEL JA TEINE MATEMAATIKA HARIDUS SPORT HARIDUS MÄNG LÄBI KAHE KOOLITUSMOODULID, MILLEST ÜKS OSALEB MALEMÄNGU JA TEINE KOOLI LAULMINE JA TEINE KOOLI UJUMINE JA AKTIIVNE UJUMINE. DIDAKTILINE JA DIGITAALNE OINNOVATION LÄBI ROBOOTIKA MOODULI. KAVANDATUD RAJAL KASUTATAKSE UUENDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE, MIS ON VÕIMELISED VASTAMA KONKREETSETELE VAJADUSTELE (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLA A TÁRSADALMI BEFOGADÁSSAL ÉS KÉNYELMETLENSÉGGEL ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEKKEL KÜZDŐ TANULÓK GONDOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN EGY STRUKTURÁLT OKTATÁSI BEAVATKOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KÍVÁNJA ELLENSÚLYOZNI A KELLEMETLENSÉGET HÁROM KÉPZÉSI MODULON KERESZTÜL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELV, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI OKTATÁS SPORTOKTATÁSI JÁTÉKA, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK A SAKK, A MÁSIK AZ ISKOLA ÉNEKE, A MÁSIK PEDIG AZ ISKOLAI ÚSZÁS ÉS AZ AKTÍV ÚSZÁS JÁTÉKA. DIDAKTIKUS ÉS DIGITÁLIS OINNOVATION EGY ROBOTIKA MODULON KERESZTÜL. A JAVASOLT ÚTVONAL INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEKET ALKALMAZ, AMELYEK KÉPESEK REAGÁLNI A SAJÁTOS IGÉNYEKRE (Hungarian)
17 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС ЗАТРУДНЕНИЯ В СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА СТРУКТУРИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЪС СЛЕДНОТО MODULIOPOTENZIATION НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО СА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ — НА СПОРТНА СПОРТНА ИГРА ПО МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ ДВА ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ЕДИНИЯТ ОТ КОИТО ПРИСЪСТВА НА ИГРАТА НА ШАХА, А ДРУГИЯТ — НА УЧИЛИЩНОТО ПЛУВАНЕ И АКТИВНО ПЛУВАНЕ. ДИДАКТИЧЕН И ДИГИТАЛЕН OINNOVATION ЧРЕЗ МОДУЛ РОБОТИКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ ИЗПОЛЗВА НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLA, ATIDŽIAI IŠANALIZAVUSI MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ DĖL SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO BEI MOKYMO POREIKIŲ, KETINA NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTĄ ĮGYVENDINANT STRUKTŪRUOTĄ ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ SU ŠIAIS PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS MODULIOPOTENZIATION PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU YRA ITALŲ KALBA, O KITA – SPORTO MOKOMASIS ŽAIDIMAS PER DU MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ VIENAS DALYVAUJA ŠACHMATŲ ŽAIDIME, O KITAS – MOKYKLOS DAINAVIMO IR AKTYVAUS PLAUKIMO. DIDAKTINIS IR SKAITMENINIS OINNOVATION PER ROBOTŲ MODULĮ. SIŪLOMAME KELYJE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI METODAI, KURIAIS GALIMA PATENKINTI KONKREČIUS POREIKIUS (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NAKON PAŽLJIVE ANALIZE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE I TRENINGA, NASTOJI SE SUPROTSTAVITI NELAGODI KROZ REALIZACIJU STRUKTURIRANE OBRAZOVNE INTERVENCIJE SLIJEDEĆIM MODULIOPOTENZIATIONOM OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA TRENINGA, OD KOJIH SU DVA TALIJANSKI JEZIK, A DRUGI MATEMATIČKA SPORTSKA EDUKATIVNA IGRA KROZ DVA MODULA TRENINGA OD KOJIH JEDAN POHAĐA IGRU ŠAHA, A DRUGI ŠAHOVSKO PJEVANJE, A DRUGI ŠKOLSKI PLIVANJE I AKTIVNO PLIVANJE. DIDAKTIČKI I DIGITALNI OINNOVATION PUTEM ROBOTSKOG MODULA. PREDLOŽENI PUT KORISTI INOVATIVNE PRISTUPE KOJI MOGU ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE (Croatian)
17 August 2022
0 references
SKOLAN EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV ELEVER MED PROBLEM MED SOCIAL DELAKTIGHET OCH OBEHAG OCH UTBILDNINGSBEHOV HAR FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA OBEHAGET GENOM ATT GENOMFÖRA ETT STRUKTURERAT PEDAGOGISKT INGRIPANDE MED FÖLJANDE MODULIOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ ÄR ITALIENSKA OCH DET ANDRA AV MATEMATIKIDROTTSUTBILDNINGSSPEL GENOM TVÅ UTBILDNINGSMODULER, VARAV DEN ENA DELTAR I SCHACKSPELET OCH DEN ANDRA EN AV SKOLANS SÅNGER OCH DEN ANDRA AV SKOLANS SIMNING OCH AKTIV SIMNING. DIDAKTISK OCH DIGITAL OINNOVATION GENOM EN ROBOTIKMODUL. DEN FÖRESLAGNA VÄGEN ANVÄNDER INNOVATIVA METODER SOM KAN TILLGODOSE SPECIFIKA BEHOV. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ȘCOALA, DUPĂ O ANALIZĂ ATENTĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT ȘI NEVOI DE FORMARE, INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTRACAREZE DISCONFORTUL PRIN REALIZAREA UNEI INTERVENȚII EDUCAȚIONALE STRUCTURATE CU URMĂTOAREA MODULIOPOTENZIARE DE COMPETENȚE DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ SUNT LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT DE EDUCAȚIE MATEMATICĂ JOC EDUCAȚIONAL SPORTIV PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE UNUL PARTICIPĂ LA JOCUL DE ȘAH ȘI CELĂLALT DE CANTAJ AL ȘCOLII ȘI CELĂLALT DE ÎNOT ȘCOLAR ȘI ÎNOT ACTIV. DIDACTIC ȘI DIGITAL OINNOVATION PRINTR-UN MODUL ROBOTIC. CALEA PROPUSĂ UTILIZEAZĂ ABORDĂRI INOVATOARE CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR SPECIFICE (Romanian)
17 August 2022
0 references
ŠOLA PO SKRBNI ANALIZI UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE S SOCIALNO VKLJUČENOSTJO IN NELAGODJEM TER POTREBAMI PO USPOSABLJANJU, NAMERAVA PREPREČITI NELAGODJE Z IZVEDBO STRUKTURIRANE IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE Z NASLEDNJO MODULIOPOTENZIATION OSNOVNIMI SPRETNOSTMI S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA ITALIJANŠČINA IN DRUGA ŠPORTNA ŠPORTNA VZGOJNA IGRA MATEMATIKE, IN SICER Z DVEMA MODULOMA USPOSABLJANJA, OD KATERIH EDEN OBISKUJE ŠAHOVSKO IN DRUGO ŠOLSKO PETJE, DRUGI PA PLAVANJE V ŠOLI IN AKTIVNO PLAVANJE. DIDAKTIČNA IN DIGITALNA OINNOVATION PREKO ROBOTSKEGA MODULA. PREDLAGANA POT UPORABLJA INOVATIVNE PRISTOPE, KI SE LAHKO ODZOVEJO NA POSEBNE POTREBE (Slovenian)
17 August 2022
0 references
SZKOŁA PO DOKŁADNEJ ANALIZIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIĄ W INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, DYSKOMFORTEM I POTRZEBAMI SZKOLENIOWYMI ZAMIERZA PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWI POPRZEZ REALIZACJĘ ZORGANIZOWANEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ Z NASTĘPUJĄCYM MODULIOPOTENZATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA SĄ JĘZYKIEM WŁOSKIM, A DRUGI Z EDUKACJI MATEMATYKI SPORTOWEJ GRY EDUKACYJNEJ POPRZEZ DWA MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH JEDEN UCZESTNICZY W GRZE W SZACHY, A DRUGI ŚPIEW SZKOLNY, A DRUGI PŁYWANIE SZKOLNE I AKTYWNY PŁYWANIE. DYDAKTYCZNE I CYFROWE OINNOVATION POPRZEZ MODUŁ ROBOTYKI. PROPONOWANA ŚCIEŻKA OPIERA SIĘ NA INNOWACYJNYCH PODEJŚCIACH ZDOLNYCH DO REAGOWANIA NA KONKRETNE POTRZEBY (Polish)
17 August 2022
0 references
SESSA AURUNCA
0 references
Identifiers
B51H17000150006
0 references