Taking action against the stall and harassment: Education and Regulation by the Environment (ADHERE). Train and accompany the teams. (Q3674006): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): The ADHERE project (Action Against Stalling and Harassment: Education and Regulation by the Environment) aims to prevent violence, harassment and dropout in schools through a “hand-held” approach and not through a universal “program” regardless of situations. The goal is to increase the capacity of schools to prevent violence in schools and long-term dropouts. The project is flexible and co-built with the teams concerned, and begins with a preci...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Taking action against the stall and harassment: Education and Regulation by the Environment (ADHERE). Train and accompany the teams. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Maßnahmen gegen Abbruch und Mobbing: Umwelterziehung und -regulierung (ADHERE). Ausbildung und Begleitung der Teams. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Actie ondernemen tegen de kraam en intimidatie: Onderwijs en regelgeving door het milieu (ADHERE). Train en begeleid de teams. | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Azione contro lo stallo e le molestie: Istruzione e regolamentazione da parte dell'ambiente (ADHERE). Allenatevi e accompagnate le squadre. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Tomar medidas contra el estancamiento y el acoso: Educación y regulación del medio ambiente (ADHERE). Entrenar y acompañar a los equipos. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Meetmete võtmine varisemise ja ahistamise vastu: Haridus ja keskkonna reguleerimine (ADHERE). Treenida ja saata meeskondi. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Imtis veiksmų prieš kioską ir priekabiavimą: Švietimas ir aplinkos reguliavimas (ADHERE). Mokyti ir lydėti komandas. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Poduzimanje mjera protiv zastoja i uznemiravanja: Obrazovanje i reguliranje okoliša (ADHERE). Trenirajte i pratite timove. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάληψη δράσης κατά του στάβλου και της παρενόχλησης: Εκπαίδευση και ρύθμιση από το περιβάλλον (ADHERE). Εκπαιδεύστε και συνοδεύστε τις ομάδες. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Prijatie opatrení proti stánok a obťažovaniu: Vzdelávanie a regulácia životného prostredia (ADHERE). Trénovať a sprevádzať tímy. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Toimien toteuttaminen viivyttelyn ja häirinnän torjumiseksi: Ympäristöalan koulutus ja sääntely (ADHERE). Kouluttakaa ja seuratkaa joukkueita. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Podjęcie działań przeciwko przeszkodom i molestowaniu: Edukacja i regulacja środowiska (ADHERE). Trenować i towarzyszyć zespołom. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Fellépés a stand és a zaklatás ellen: Környezetvédelmi oktatás és szabályozás (ADHERE). Vonat és kísérje a csapatokat. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Přijetí opatření proti stávce a obtěžování: Vzdělávání a regulace ze strany životního prostředí (ADHERE). Trénujte a doprovázíte týmy. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Rīcība pret kabīni un aizskarošu izturēšanos: Vides izglītība un regulējums (ADHERE). Apmācīt un pavadīt komandas. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Gníomh a dhéanamh i gcoinne na stalla agus an chiaptha: Oideachas agus Rialáil ag an gComhshaol (ADHERE). Oiliúint a chur ar na foirne agus iad a thionlacan. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Ukrepanje proti zastoju in nadlegovanju: Izobraževanje in urejanje s strani okolja (ADHERE). Usposabljajte in spremljajte ekipe. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Предприемане на действия срещу сергията и тормоза: Образование и регулиране от околната среда (ADHERE). Тренирайте и придружете екипите. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Tittieħed azzjoni kontra l-waqfien u l-fastidju: Edukazzjoni u Regolamentazzjoni mill-Ambjent (ADHERE). Tħarreġ u takkumpanja lit-timijiet. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Tomar medidas contra a estagnação e o assédio: Educação e Regulação pelo Ambiente (ADHERE). Treinar e acompanhar as equipas. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Foranstaltninger mod boden og chikanen: Uddannelse og miljøregulering (ADHERE). Træn og ledsage holdene. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Luarea de măsuri împotriva standului și a hărțuirii: Educația și reglementarea de către mediu (ADHERE). Antrenează-te și însoțește echipele. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Vidta åtgärder mot stallet och trakasserierna: Utbildning och reglering av miljön (ADHERE). Träna och följa med lagen. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3674006 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3674006 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3674006 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3674006 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3674006 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3674006 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3674006 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3674006 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3674006 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3674006 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3674006 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3674006 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3674006 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3674006 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary: The ADHERE project (Action Against Stalling and Harassment: Education and Regulation by the Environment) aims to prevent violence, harassment and dropout in schools through a “hand-held” approach and not through a universal “program” regardless of situations. The goal is to increase the capacity of schools to prevent violence in schools and long-term dropouts. The project is flexible and co-built with the teams concerned, and begins with a precise and localised diagnosis through victimisation surveys and school climate. This diagnosis returned to the teams shows the reality of the problems and makes it possible to better identify the possibilities and needs for action and training. According to the needs of each establishment, tailor-made programmes are implemented through on-site training and long-term follow-ups. These trainings and projects will be carried out by various actors depending on the needs and skills sought: academics, academic trainers, associative trainers. The aim is to improve the school climate in its various dimensions (communication, involvement and cooperation, sense of belonging, collective management of problematic events and behaviours, connection with parents, etc.). Participating institutions: 14 colleges and on average 3 elementary schools attached to each, and exceptionally a high school. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3992193759697349
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das ADHERE-Projekt (Aktion gegen Abbruch und Mobbing: Bildung und Regulierung durch die Umwelt) zielt darauf ab, Gewalt, Belästigung und Schulabbruch durch einen „handgemachten“ Ansatz und nicht durch ein universelles „Programm“ in allen Situationen zu verhindern. Ziel ist es, die Fähigkeit der Schulen zur Verhinderung von Gewalt in der Schule und von Schulabbrechern auf lange Sicht zu verbessern. Das Projekt ist flexibel und kokonstruiert mit den beteiligten Teams und beginnt mit einer präzisen und lokalisierten Diagnose durch Viktimationserhebungen und Schulklima. Diese den Teams vorgelegte Diagnose zeigt die Realität der Probleme und ermöglicht es, die Möglichkeiten und Bedürfnisse von Aktionen und Ausbildung besser zu ermitteln. Je nach Bedarf der einzelnen Einrichtungen werden maßgeschneiderte Programme durch Schulungen vor Ort und Langzeitüberwachung durchgeführt. Diese Schulungen und Projekte werden von verschiedenen Akteuren getragen, je nach Bedarf und gewünschtem Fachwissen: Akademiker, Akademische Ausbilder, Vereinsausbilder. Es geht darum, das Schulklima in seinen verschiedenen Dimensionen zu verbessern (Kommunikation, Beteiligung und Zusammenarbeit, Zugehörigkeitsgefühl, kollektives Management von Ereignissen und problematischen Verhaltensweisen, Beziehung zu den Eltern usw.). Teilnehmende Einrichtungen: 14 Hochschulen und durchschnittlich 3 Grundschulen, die jeweils angegliedert sind, und ausnahmsweise ein Gymnasium. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das ADHERE-Projekt (Aktion gegen Abbruch und Mobbing: Bildung und Regulierung durch die Umwelt) zielt darauf ab, Gewalt, Belästigung und Schulabbruch durch einen „handgemachten“ Ansatz und nicht durch ein universelles „Programm“ in allen Situationen zu verhindern. Ziel ist es, die Fähigkeit der Schulen zur Verhinderung von Gewalt in der Schule und von Schulabbrechern auf lange Sicht zu verbessern. Das Projekt ist flexibel und kokonstruiert mit den beteiligten Teams und beginnt mit einer präzisen und lokalisierten Diagnose durch Viktimationserhebungen und Schulklima. Diese den Teams vorgelegte Diagnose zeigt die Realität der Probleme und ermöglicht es, die Möglichkeiten und Bedürfnisse von Aktionen und Ausbildung besser zu ermitteln. Je nach Bedarf der einzelnen Einrichtungen werden maßgeschneiderte Programme durch Schulungen vor Ort und Langzeitüberwachung durchgeführt. Diese Schulungen und Projekte werden von verschiedenen Akteuren getragen, je nach Bedarf und gewünschtem Fachwissen: Akademiker, Akademische Ausbilder, Vereinsausbilder. Es geht darum, das Schulklima in seinen verschiedenen Dimensionen zu verbessern (Kommunikation, Beteiligung und Zusammenarbeit, Zugehörigkeitsgefühl, kollektives Management von Ereignissen und problematischen Verhaltensweisen, Beziehung zu den Eltern usw.). Teilnehmende Einrichtungen: 14 Hochschulen und durchschnittlich 3 Grundschulen, die jeweils angegliedert sind, und ausnahmsweise ein Gymnasium. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das ADHERE-Projekt (Aktion gegen Abbruch und Mobbing: Bildung und Regulierung durch die Umwelt) zielt darauf ab, Gewalt, Belästigung und Schulabbruch durch einen „handgemachten“ Ansatz und nicht durch ein universelles „Programm“ in allen Situationen zu verhindern. Ziel ist es, die Fähigkeit der Schulen zur Verhinderung von Gewalt in der Schule und von Schulabbrechern auf lange Sicht zu verbessern. Das Projekt ist flexibel und kokonstruiert mit den beteiligten Teams und beginnt mit einer präzisen und lokalisierten Diagnose durch Viktimationserhebungen und Schulklima. Diese den Teams vorgelegte Diagnose zeigt die Realität der Probleme und ermöglicht es, die Möglichkeiten und Bedürfnisse von Aktionen und Ausbildung besser zu ermitteln. Je nach Bedarf der einzelnen Einrichtungen werden maßgeschneiderte Programme durch Schulungen vor Ort und Langzeitüberwachung durchgeführt. Diese Schulungen und Projekte werden von verschiedenen Akteuren getragen, je nach Bedarf und gewünschtem Fachwissen: Akademiker, Akademische Ausbilder, Vereinsausbilder. Es geht darum, das Schulklima in seinen verschiedenen Dimensionen zu verbessern (Kommunikation, Beteiligung und Zusammenarbeit, Zugehörigkeitsgefühl, kollektives Management von Ereignissen und problematischen Verhaltensweisen, Beziehung zu den Eltern usw.). Teilnehmende Einrichtungen: 14 Hochschulen und durchschnittlich 3 Grundschulen, die jeweils angegliedert sind, und ausnahmsweise ein Gymnasium. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het ADHERE-project (Actie tegen afzetting en intimidatie: Onderwijs en regelgeving door het milieu) heeft tot doel geweld, intimidatie en uitval op scholen te voorkomen door middel van een „handheld”-aanpak en niet door middel van een universeel „programma”, ongeacht de situatie. Het doel is het vergroten van de capaciteit van scholen om geweld op scholen en langdurige uitval te voorkomen. Het project is flexibel en is mede gebouwd met de betrokken teams, en begint met een nauwkeurige en gelokaliseerde diagnose door middel van victimisatieonderzoeken en schoolklimaat. Deze diagnose die aan de teams wordt gegeven, toont de realiteit van de problemen en maakt het mogelijk om de mogelijkheden en behoeften voor actie en opleiding beter in kaart te brengen. Afhankelijk van de behoeften van elke vestiging worden op maat gesneden programma’s uitgevoerd door middel van opleiding ter plaatse en follow-ups op lange termijn. Deze opleidingen en projecten zullen worden uitgevoerd door verschillende actoren, afhankelijk van de gewenste behoeften en vaardigheden: academici, academische opleiders, associatieve trainers. Doel is het schoolklimaat in zijn verschillende dimensies te verbeteren (communicatie, betrokkenheid en samenwerking, gevoel van verbondenheid, collectief beheer van problematische gebeurtenissen en gedragingen, contact met ouders, enz.). Deelnemende instellingen: 14 hogescholen en gemiddeld 3 basisscholen verbonden aan elk, en uitzonderlijk een middelbare school. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het ADHERE-project (Actie tegen afzetting en intimidatie: Onderwijs en regelgeving door het milieu) heeft tot doel geweld, intimidatie en uitval op scholen te voorkomen door middel van een „handheld”-aanpak en niet door middel van een universeel „programma”, ongeacht de situatie. Het doel is het vergroten van de capaciteit van scholen om geweld op scholen en langdurige uitval te voorkomen. Het project is flexibel en is mede gebouwd met de betrokken teams, en begint met een nauwkeurige en gelokaliseerde diagnose door middel van victimisatieonderzoeken en schoolklimaat. Deze diagnose die aan de teams wordt gegeven, toont de realiteit van de problemen en maakt het mogelijk om de mogelijkheden en behoeften voor actie en opleiding beter in kaart te brengen. Afhankelijk van de behoeften van elke vestiging worden op maat gesneden programma’s uitgevoerd door middel van opleiding ter plaatse en follow-ups op lange termijn. Deze opleidingen en projecten zullen worden uitgevoerd door verschillende actoren, afhankelijk van de gewenste behoeften en vaardigheden: academici, academische opleiders, associatieve trainers. Doel is het schoolklimaat in zijn verschillende dimensies te verbeteren (communicatie, betrokkenheid en samenwerking, gevoel van verbondenheid, collectief beheer van problematische gebeurtenissen en gedragingen, contact met ouders, enz.). Deelnemende instellingen: 14 hogescholen en gemiddeld 3 basisscholen verbonden aan elk, en uitzonderlijk een middelbare school. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het ADHERE-project (Actie tegen afzetting en intimidatie: Onderwijs en regelgeving door het milieu) heeft tot doel geweld, intimidatie en uitval op scholen te voorkomen door middel van een „handheld”-aanpak en niet door middel van een universeel „programma”, ongeacht de situatie. Het doel is het vergroten van de capaciteit van scholen om geweld op scholen en langdurige uitval te voorkomen. Het project is flexibel en is mede gebouwd met de betrokken teams, en begint met een nauwkeurige en gelokaliseerde diagnose door middel van victimisatieonderzoeken en schoolklimaat. Deze diagnose die aan de teams wordt gegeven, toont de realiteit van de problemen en maakt het mogelijk om de mogelijkheden en behoeften voor actie en opleiding beter in kaart te brengen. Afhankelijk van de behoeften van elke vestiging worden op maat gesneden programma’s uitgevoerd door middel van opleiding ter plaatse en follow-ups op lange termijn. Deze opleidingen en projecten zullen worden uitgevoerd door verschillende actoren, afhankelijk van de gewenste behoeften en vaardigheden: academici, academische opleiders, associatieve trainers. Doel is het schoolklimaat in zijn verschillende dimensies te verbeteren (communicatie, betrokkenheid en samenwerking, gevoel van verbondenheid, collectief beheer van problematische gebeurtenissen en gedragingen, contact met ouders, enz.). Deelnemende instellingen: 14 hogescholen en gemiddeld 3 basisscholen verbonden aan elk, en uitzonderlijk een middelbare school. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il progetto ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Istruzione e regolamentazione da parte dell'ambiente) mira a prevenire la violenza, le molestie e l'abbandono scolastico attraverso un approccio "hand-held" e non attraverso un "programma" universale indipendentemente dalle situazioni. L'obiettivo è aumentare la capacità delle scuole di prevenire la violenza nelle scuole e gli abbandoni a lungo termine. Il progetto è flessibile e co-costruito con i team interessati e inizia con una diagnosi precisa e localizzata attraverso indagini sulla vittimizzazione e il clima scolastico. Questa diagnosi ritornata ai team mostra la realtà dei problemi e permette di identificare meglio le possibilità e le esigenze di azione e formazione. In base alle esigenze di ogni stabilimento, i programmi su misura sono attuati attraverso la formazione in loco e il follow-up a lungo termine. Tali formazioni e progetti saranno svolti da vari attori in funzione delle esigenze e delle competenze richieste: accademici, formatori accademici, formatori associativi. L'obiettivo è migliorare il clima scolastico nelle sue varie dimensioni (comunicazione, coinvolgimento e cooperazione, senso di appartenenza, gestione collettiva di eventi e comportamenti problematici, collegamento con i genitori, ecc.). Istituzioni partecipanti: 14 collegi e in media 3 scuole elementari collegate a ciascuna, ed eccezionalmente una scuola superiore. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il progetto ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Istruzione e regolamentazione da parte dell'ambiente) mira a prevenire la violenza, le molestie e l'abbandono scolastico attraverso un approccio "hand-held" e non attraverso un "programma" universale indipendentemente dalle situazioni. L'obiettivo è aumentare la capacità delle scuole di prevenire la violenza nelle scuole e gli abbandoni a lungo termine. Il progetto è flessibile e co-costruito con i team interessati e inizia con una diagnosi precisa e localizzata attraverso indagini sulla vittimizzazione e il clima scolastico. Questa diagnosi ritornata ai team mostra la realtà dei problemi e permette di identificare meglio le possibilità e le esigenze di azione e formazione. In base alle esigenze di ogni stabilimento, i programmi su misura sono attuati attraverso la formazione in loco e il follow-up a lungo termine. Tali formazioni e progetti saranno svolti da vari attori in funzione delle esigenze e delle competenze richieste: accademici, formatori accademici, formatori associativi. L'obiettivo è migliorare il clima scolastico nelle sue varie dimensioni (comunicazione, coinvolgimento e cooperazione, senso di appartenenza, gestione collettiva di eventi e comportamenti problematici, collegamento con i genitori, ecc.). Istituzioni partecipanti: 14 collegi e in media 3 scuole elementari collegate a ciascuna, ed eccezionalmente una scuola superiore. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il progetto ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Istruzione e regolamentazione da parte dell'ambiente) mira a prevenire la violenza, le molestie e l'abbandono scolastico attraverso un approccio "hand-held" e non attraverso un "programma" universale indipendentemente dalle situazioni. L'obiettivo è aumentare la capacità delle scuole di prevenire la violenza nelle scuole e gli abbandoni a lungo termine. Il progetto è flessibile e co-costruito con i team interessati e inizia con una diagnosi precisa e localizzata attraverso indagini sulla vittimizzazione e il clima scolastico. Questa diagnosi ritornata ai team mostra la realtà dei problemi e permette di identificare meglio le possibilità e le esigenze di azione e formazione. In base alle esigenze di ogni stabilimento, i programmi su misura sono attuati attraverso la formazione in loco e il follow-up a lungo termine. Tali formazioni e progetti saranno svolti da vari attori in funzione delle esigenze e delle competenze richieste: accademici, formatori accademici, formatori associativi. L'obiettivo è migliorare il clima scolastico nelle sue varie dimensioni (comunicazione, coinvolgimento e cooperazione, senso di appartenenza, gestione collettiva di eventi e comportamenti problematici, collegamento con i genitori, ecc.). Istituzioni partecipanti: 14 collegi e in media 3 scuole elementari collegate a ciascuna, ed eccezionalmente una scuola superiore. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El proyecto ADHERE (Acción contra el estancamiento y el acoso: Educación y reglamentación del medio ambiente) tiene por objeto prevenir la violencia, el acoso y la deserción escolar mediante un enfoque «manual» y no mediante un «programa» universal, independientemente de las situaciones. El objetivo es aumentar la capacidad de las escuelas para prevenir la violencia en las escuelas y la deserción a largo plazo. El proyecto es flexible y co-construido con los equipos interesados, y comienza con un diagnóstico preciso y localizado a través de encuestas de victimización y clima escolar. Este diagnóstico devuelto a los equipos muestra la realidad de los problemas y permite identificar mejor las posibilidades y necesidades de acción y formación. Según las necesidades de cada establecimiento, los programas a medida se ejecutan mediante la formación in situ y el seguimiento a largo plazo. Estas formaciones y proyectos serán llevados a cabo por diversos actores en función de las necesidades y competencias buscadas: académicos, formadores académicos, formadores asociativos. El objetivo es mejorar el clima escolar en sus diversas dimensiones (comunicación, participación y cooperación, sentido de pertenencia, gestión colectiva de acontecimientos y comportamientos problemáticos, conexión con los padres, etc.). Instituciones participantes: 14 colegios y en promedio 3 escuelas primarias adheridas a cada una, y excepcionalmente una escuela secundaria. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El proyecto ADHERE (Acción contra el estancamiento y el acoso: Educación y reglamentación del medio ambiente) tiene por objeto prevenir la violencia, el acoso y la deserción escolar mediante un enfoque «manual» y no mediante un «programa» universal, independientemente de las situaciones. El objetivo es aumentar la capacidad de las escuelas para prevenir la violencia en las escuelas y la deserción a largo plazo. El proyecto es flexible y co-construido con los equipos interesados, y comienza con un diagnóstico preciso y localizado a través de encuestas de victimización y clima escolar. Este diagnóstico devuelto a los equipos muestra la realidad de los problemas y permite identificar mejor las posibilidades y necesidades de acción y formación. Según las necesidades de cada establecimiento, los programas a medida se ejecutan mediante la formación in situ y el seguimiento a largo plazo. Estas formaciones y proyectos serán llevados a cabo por diversos actores en función de las necesidades y competencias buscadas: académicos, formadores académicos, formadores asociativos. El objetivo es mejorar el clima escolar en sus diversas dimensiones (comunicación, participación y cooperación, sentido de pertenencia, gestión colectiva de acontecimientos y comportamientos problemáticos, conexión con los padres, etc.). Instituciones participantes: 14 colegios y en promedio 3 escuelas primarias adheridas a cada una, y excepcionalmente una escuela secundaria. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El proyecto ADHERE (Acción contra el estancamiento y el acoso: Educación y reglamentación del medio ambiente) tiene por objeto prevenir la violencia, el acoso y la deserción escolar mediante un enfoque «manual» y no mediante un «programa» universal, independientemente de las situaciones. El objetivo es aumentar la capacidad de las escuelas para prevenir la violencia en las escuelas y la deserción a largo plazo. El proyecto es flexible y co-construido con los equipos interesados, y comienza con un diagnóstico preciso y localizado a través de encuestas de victimización y clima escolar. Este diagnóstico devuelto a los equipos muestra la realidad de los problemas y permite identificar mejor las posibilidades y necesidades de acción y formación. Según las necesidades de cada establecimiento, los programas a medida se ejecutan mediante la formación in situ y el seguimiento a largo plazo. Estas formaciones y proyectos serán llevados a cabo por diversos actores en función de las necesidades y competencias buscadas: académicos, formadores académicos, formadores asociativos. El objetivo es mejorar el clima escolar en sus diversas dimensiones (comunicación, participación y cooperación, sentido de pertenencia, gestión colectiva de acontecimientos y comportamientos problemáticos, conexión con los padres, etc.). Instituciones participantes: 14 colegios y en promedio 3 escuelas primarias adheridas a cada una, y excepcionalmente una escuela secundaria. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (seiskamise ja ahistamise vastane meede: Haridus ja keskkonna reguleerimine) eesmärk on ennetada koolides vägivalda, ahistamist ja koolist väljalangemist, kasutades „käsihoitavat“ lähenemisviisi, mitte universaalset programmi, olenemata olukorrast. Eesmärk on suurendada koolide suutlikkust ennetada vägivalda koolides ja pikaajalist koolist väljalangemist. Projekt on paindlik ja koos asjaomaste meeskondadega üles ehitatud ning algab täpse ja lokaliseeritud diagnoosiga ohvristamise uuringute ja koolikliima kaudu. Meeskondadele tagastatud diagnoos näitab probleemide tegelikkust ning võimaldab paremini kindlaks teha tegevuse ja koolituse võimalused ja vajadused. Vastavalt iga ettevõtte vajadustele rakendatakse kohandatud programme kohapealse koolituse ja pikaajaliste järelmeetmete kaudu. Neid koolitusi ja projekte viivad läbi erinevad osalejad, sõltuvalt soovitud vajadustest ja oskustest: akadeemikud, akadeemilised koolitajad, assotsiatiivsed koolitajad. Eesmärk on parandada koolikeskkonda selle erinevates mõõtmetes (kommunikatsioon, kaasamine ja koostöö, kuuluvustunne, probleemsete sündmuste ja käitumisviiside kollektiivne haldamine, seos vanematega jne). Osalevad institutsioonid: 14 kolledžid ja keskmiselt 3 algkoolid seotud iga, ja erandlikult keskkooli. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (seiskamise ja ahistamise vastane meede: Haridus ja keskkonna reguleerimine) eesmärk on ennetada koolides vägivalda, ahistamist ja koolist väljalangemist, kasutades „käsihoitavat“ lähenemisviisi, mitte universaalset programmi, olenemata olukorrast. Eesmärk on suurendada koolide suutlikkust ennetada vägivalda koolides ja pikaajalist koolist väljalangemist. Projekt on paindlik ja koos asjaomaste meeskondadega üles ehitatud ning algab täpse ja lokaliseeritud diagnoosiga ohvristamise uuringute ja koolikliima kaudu. Meeskondadele tagastatud diagnoos näitab probleemide tegelikkust ning võimaldab paremini kindlaks teha tegevuse ja koolituse võimalused ja vajadused. Vastavalt iga ettevõtte vajadustele rakendatakse kohandatud programme kohapealse koolituse ja pikaajaliste järelmeetmete kaudu. Neid koolitusi ja projekte viivad läbi erinevad osalejad, sõltuvalt soovitud vajadustest ja oskustest: akadeemikud, akadeemilised koolitajad, assotsiatiivsed koolitajad. Eesmärk on parandada koolikeskkonda selle erinevates mõõtmetes (kommunikatsioon, kaasamine ja koostöö, kuuluvustunne, probleemsete sündmuste ja käitumisviiside kollektiivne haldamine, seos vanematega jne). Osalevad institutsioonid: 14 kolledžid ja keskmiselt 3 algkoolid seotud iga, ja erandlikult keskkooli. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (seiskamise ja ahistamise vastane meede: Haridus ja keskkonna reguleerimine) eesmärk on ennetada koolides vägivalda, ahistamist ja koolist väljalangemist, kasutades „käsihoitavat“ lähenemisviisi, mitte universaalset programmi, olenemata olukorrast. Eesmärk on suurendada koolide suutlikkust ennetada vägivalda koolides ja pikaajalist koolist väljalangemist. Projekt on paindlik ja koos asjaomaste meeskondadega üles ehitatud ning algab täpse ja lokaliseeritud diagnoosiga ohvristamise uuringute ja koolikliima kaudu. Meeskondadele tagastatud diagnoos näitab probleemide tegelikkust ning võimaldab paremini kindlaks teha tegevuse ja koolituse võimalused ja vajadused. Vastavalt iga ettevõtte vajadustele rakendatakse kohandatud programme kohapealse koolituse ja pikaajaliste järelmeetmete kaudu. Neid koolitusi ja projekte viivad läbi erinevad osalejad, sõltuvalt soovitud vajadustest ja oskustest: akadeemikud, akadeemilised koolitajad, assotsiatiivsed koolitajad. Eesmärk on parandada koolikeskkonda selle erinevates mõõtmetes (kommunikatsioon, kaasamine ja koostöö, kuuluvustunne, probleemsete sündmuste ja käitumisviiside kollektiivne haldamine, seos vanematega jne). Osalevad institutsioonid: 14 kolledžid ja keskmiselt 3 algkoolid seotud iga, ja erandlikult keskkooli. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ADHERE projektas (Kova su sustabdymu ir priekabiavimu: Švietimas ir aplinkos reguliavimas) siekiama užkirsti kelią smurtui, priekabiavimui ir mokyklos nebaigimui taikant „rankinį“ metodą, o ne taikant visuotinę „programą“ nepriklausomai nuo situacijų. Tikslas – didinti mokyklų gebėjimus užkirsti kelią smurtui mokyklose ir ilgalaikiam mokyklos nebaigimui. Projektas yra lankstus ir kartu su atitinkamomis komandomis, pradedamas tikslia ir lokalizuota diagnoze atliekant viktimizacijos tyrimus ir mokyklos klimatą. Ši komandoms grąžinta diagnozė parodo problemų realybę ir leidžia geriau nustatyti veiklos ir mokymo galimybes ir poreikius. Atsižvelgiant į kiekvienos įstaigos poreikius, specialiai pritaikytos programos įgyvendinamos rengiant mokymus vietoje ir vykdant ilgalaikius tolesnius veiksmus. Šiuos mokymus ir projektus vykdys įvairūs subjektai, priklausomai nuo pageidaujamų poreikių ir įgūdžių: akademikai, akademiniai instruktoriai, asociatyvieji instruktoriai. Siekiama gerinti mokyklos klimatą įvairiais aspektais (komunikacija, dalyvavimas ir bendradarbiavimas, priklausymo jausmas, kolektyvinis probleminių įvykių ir elgesio valdymas, ryšys su tėvais ir t. t.). Dalyvaujančios institucijos: 14 kolegijų ir vidutiniškai po 3 pradines mokyklas prie kiekvienos, o išimtiniais atvejais – vidurinę mokyklą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE projektas (Kova su sustabdymu ir priekabiavimu: Švietimas ir aplinkos reguliavimas) siekiama užkirsti kelią smurtui, priekabiavimui ir mokyklos nebaigimui taikant „rankinį“ metodą, o ne taikant visuotinę „programą“ nepriklausomai nuo situacijų. Tikslas – didinti mokyklų gebėjimus užkirsti kelią smurtui mokyklose ir ilgalaikiam mokyklos nebaigimui. Projektas yra lankstus ir kartu su atitinkamomis komandomis, pradedamas tikslia ir lokalizuota diagnoze atliekant viktimizacijos tyrimus ir mokyklos klimatą. Ši komandoms grąžinta diagnozė parodo problemų realybę ir leidžia geriau nustatyti veiklos ir mokymo galimybes ir poreikius. Atsižvelgiant į kiekvienos įstaigos poreikius, specialiai pritaikytos programos įgyvendinamos rengiant mokymus vietoje ir vykdant ilgalaikius tolesnius veiksmus. Šiuos mokymus ir projektus vykdys įvairūs subjektai, priklausomai nuo pageidaujamų poreikių ir įgūdžių: akademikai, akademiniai instruktoriai, asociatyvieji instruktoriai. Siekiama gerinti mokyklos klimatą įvairiais aspektais (komunikacija, dalyvavimas ir bendradarbiavimas, priklausymo jausmas, kolektyvinis probleminių įvykių ir elgesio valdymas, ryšys su tėvais ir t. t.). Dalyvaujančios institucijos: 14 kolegijų ir vidutiniškai po 3 pradines mokyklas prie kiekvienos, o išimtiniais atvejais – vidurinę mokyklą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE projektas (Kova su sustabdymu ir priekabiavimu: Švietimas ir aplinkos reguliavimas) siekiama užkirsti kelią smurtui, priekabiavimui ir mokyklos nebaigimui taikant „rankinį“ metodą, o ne taikant visuotinę „programą“ nepriklausomai nuo situacijų. Tikslas – didinti mokyklų gebėjimus užkirsti kelią smurtui mokyklose ir ilgalaikiam mokyklos nebaigimui. Projektas yra lankstus ir kartu su atitinkamomis komandomis, pradedamas tikslia ir lokalizuota diagnoze atliekant viktimizacijos tyrimus ir mokyklos klimatą. Ši komandoms grąžinta diagnozė parodo problemų realybę ir leidžia geriau nustatyti veiklos ir mokymo galimybes ir poreikius. Atsižvelgiant į kiekvienos įstaigos poreikius, specialiai pritaikytos programos įgyvendinamos rengiant mokymus vietoje ir vykdant ilgalaikius tolesnius veiksmus. Šiuos mokymus ir projektus vykdys įvairūs subjektai, priklausomai nuo pageidaujamų poreikių ir įgūdžių: akademikai, akademiniai instruktoriai, asociatyvieji instruktoriai. Siekiama gerinti mokyklos klimatą įvairiais aspektais (komunikacija, dalyvavimas ir bendradarbiavimas, priklausymo jausmas, kolektyvinis probleminių įvykių ir elgesio valdymas, ryšys su tėvais ir t. t.). Dalyvaujančios institucijos: 14 kolegijų ir vidutiniškai po 3 pradines mokyklas prie kiekvienos, o išimtiniais atvejais – vidurinę mokyklą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (Akcija protiv odugovlačenja i uznemiravanja: Obrazovanje i regulacija okoliša) ima za cilj spriječiti nasilje, uznemiravanje i odlazak iz škole putem „ručnog” pristupa, a ne putem univerzalnog „programa” bez obzira na situacije. Cilj je povećati kapacitete škola za sprečavanje nasilja u školama i dugotrajnog napuštanja školovanja. Projekt je fleksibilan i u suradnji s timovima na koje se to odnosi te započinje preciznom i lokaliziranom dijagnozom putem anketa o viktimizaciji i školskom ozračju. Ta dijagnoza vraćena timovima pokazuje stvarnost problema i omogućuje bolje prepoznavanje mogućnosti i potreba za djelovanjem i osposobljavanjem. U skladu s potrebama svake poslovne jedinice, prilagođeni programi provode se osposobljavanjem na licu mjesta i dugoročnim praćenjem. Ta će osposobljavanja i projekte provoditi različiti akteri ovisno o traženim potrebama i vještinama: akademika, akademskih trenera, asocijativnih trenera. Cilj je poboljšati školsko ozračje u različitim dimenzijama (komunikacija, uključenost i suradnja, osjećaj pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnim događajima i ponašanjem, povezanost s roditeljima itd.). Institucije sudionice: 14 fakulteta i u prosjeku 3 osnovne škole priključene na svaku, a iznimno srednju školu. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akcija protiv odugovlačenja i uznemiravanja: Obrazovanje i regulacija okoliša) ima za cilj spriječiti nasilje, uznemiravanje i odlazak iz škole putem „ručnog” pristupa, a ne putem univerzalnog „programa” bez obzira na situacije. Cilj je povećati kapacitete škola za sprečavanje nasilja u školama i dugotrajnog napuštanja školovanja. Projekt je fleksibilan i u suradnji s timovima na koje se to odnosi te započinje preciznom i lokaliziranom dijagnozom putem anketa o viktimizaciji i školskom ozračju. Ta dijagnoza vraćena timovima pokazuje stvarnost problema i omogućuje bolje prepoznavanje mogućnosti i potreba za djelovanjem i osposobljavanjem. U skladu s potrebama svake poslovne jedinice, prilagođeni programi provode se osposobljavanjem na licu mjesta i dugoročnim praćenjem. Ta će osposobljavanja i projekte provoditi različiti akteri ovisno o traženim potrebama i vještinama: akademika, akademskih trenera, asocijativnih trenera. Cilj je poboljšati školsko ozračje u različitim dimenzijama (komunikacija, uključenost i suradnja, osjećaj pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnim događajima i ponašanjem, povezanost s roditeljima itd.). Institucije sudionice: 14 fakulteta i u prosjeku 3 osnovne škole priključene na svaku, a iznimno srednju školu. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akcija protiv odugovlačenja i uznemiravanja: Obrazovanje i regulacija okoliša) ima za cilj spriječiti nasilje, uznemiravanje i odlazak iz škole putem „ručnog” pristupa, a ne putem univerzalnog „programa” bez obzira na situacije. Cilj je povećati kapacitete škola za sprečavanje nasilja u školama i dugotrajnog napuštanja školovanja. Projekt je fleksibilan i u suradnji s timovima na koje se to odnosi te započinje preciznom i lokaliziranom dijagnozom putem anketa o viktimizaciji i školskom ozračju. Ta dijagnoza vraćena timovima pokazuje stvarnost problema i omogućuje bolje prepoznavanje mogućnosti i potreba za djelovanjem i osposobljavanjem. U skladu s potrebama svake poslovne jedinice, prilagođeni programi provode se osposobljavanjem na licu mjesta i dugoročnim praćenjem. Ta će osposobljavanja i projekte provoditi različiti akteri ovisno o traženim potrebama i vještinama: akademika, akademskih trenera, asocijativnih trenera. Cilj je poboljšati školsko ozračje u različitim dimenzijama (komunikacija, uključenost i suradnja, osjećaj pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnim događajima i ponašanjem, povezanost s roditeljima itd.). Institucije sudionice: 14 fakulteta i u prosjeku 3 osnovne škole priključene na svaku, a iznimno srednju školu. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το έργο ADHERE (Δράση κατά της καθυστέρησης και της παρενόχλησης: Εκπαίδευση και ρύθμιση από το περιβάλλον) αποσκοπεί στην πρόληψη της βίας, της παρενόχλησης και της εγκατάλειψης του σχολείου μέσω μιας «χειροποίητης» προσέγγισης και όχι μέσω ενός καθολικού «προγράμματος» ανεξαρτήτως καταστάσεων. Στόχος είναι να αυξηθεί η ικανότητα των σχολείων να αποτρέπουν τη βία στα σχολεία και τη μακροχρόνια εγκατάλειψη του σχολείου. Το έργο είναι ευέλικτο και συνκατασκευασμένο με τις ενδιαφερόμενες ομάδες και ξεκινά με μια ακριβή και τοπική διάγνωση μέσω ερευνών θυματοποίησης και σχολικού κλίματος. Αυτή η διάγνωση που επεστράφη στις ομάδες δείχνει την πραγματικότητα των προβλημάτων και καθιστά δυνατό τον καλύτερο εντοπισμό των δυνατοτήτων και των αναγκών για δράση και κατάρτιση. Σύμφωνα με τις ανάγκες κάθε εγκατάστασης, τα εξατομικευμένα προγράμματα υλοποιούνται μέσω επιτόπιας κατάρτισης και μακροπρόθεσμων επακόλουθων ενεργειών. Τα εν λόγω προγράμματα κατάρτισης και τα σχέδια θα πραγματοποιηθούν από διάφορους φορείς ανάλογα με τις ανάγκες και τις δεξιότητες που ζητούνται: ακαδημαϊκοί, ακαδημαϊκοί εκπαιδευτές, συνεταιριστικοί εκπαιδευτές. Στόχος είναι η βελτίωση του σχολικού κλίματος στις διάφορες διαστάσεις του (επικοινωνία, συμμετοχή και συνεργασία, αίσθηση του ανήκειν, συλλογική διαχείριση προβληματικών γεγονότων και συμπεριφορών, σύνδεση με τους γονείς κ.λπ.). Συμμετέχοντα ιδρύματα: 14 κολέγια και κατά μέσο όρο 3 δημοτικά σχολεία που συνδέονται με το καθένα, και κατ’ εξαίρεση ένα λύκειο. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο ADHERE (Δράση κατά της καθυστέρησης και της παρενόχλησης: Εκπαίδευση και ρύθμιση από το περιβάλλον) αποσκοπεί στην πρόληψη της βίας, της παρενόχλησης και της εγκατάλειψης του σχολείου μέσω μιας «χειροποίητης» προσέγγισης και όχι μέσω ενός καθολικού «προγράμματος» ανεξαρτήτως καταστάσεων. Στόχος είναι να αυξηθεί η ικανότητα των σχολείων να αποτρέπουν τη βία στα σχολεία και τη μακροχρόνια εγκατάλειψη του σχολείου. Το έργο είναι ευέλικτο και συνκατασκευασμένο με τις ενδιαφερόμενες ομάδες και ξεκινά με μια ακριβή και τοπική διάγνωση μέσω ερευνών θυματοποίησης και σχολικού κλίματος. Αυτή η διάγνωση που επεστράφη στις ομάδες δείχνει την πραγματικότητα των προβλημάτων και καθιστά δυνατό τον καλύτερο εντοπισμό των δυνατοτήτων και των αναγκών για δράση και κατάρτιση. Σύμφωνα με τις ανάγκες κάθε εγκατάστασης, τα εξατομικευμένα προγράμματα υλοποιούνται μέσω επιτόπιας κατάρτισης και μακροπρόθεσμων επακόλουθων ενεργειών. Τα εν λόγω προγράμματα κατάρτισης και τα σχέδια θα πραγματοποιηθούν από διάφορους φορείς ανάλογα με τις ανάγκες και τις δεξιότητες που ζητούνται: ακαδημαϊκοί, ακαδημαϊκοί εκπαιδευτές, συνεταιριστικοί εκπαιδευτές. Στόχος είναι η βελτίωση του σχολικού κλίματος στις διάφορες διαστάσεις του (επικοινωνία, συμμετοχή και συνεργασία, αίσθηση του ανήκειν, συλλογική διαχείριση προβληματικών γεγονότων και συμπεριφορών, σύνδεση με τους γονείς κ.λπ.). Συμμετέχοντα ιδρύματα: 14 κολέγια και κατά μέσο όρο 3 δημοτικά σχολεία που συνδέονται με το καθένα, και κατ’ εξαίρεση ένα λύκειο. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο ADHERE (Δράση κατά της καθυστέρησης και της παρενόχλησης: Εκπαίδευση και ρύθμιση από το περιβάλλον) αποσκοπεί στην πρόληψη της βίας, της παρενόχλησης και της εγκατάλειψης του σχολείου μέσω μιας «χειροποίητης» προσέγγισης και όχι μέσω ενός καθολικού «προγράμματος» ανεξαρτήτως καταστάσεων. Στόχος είναι να αυξηθεί η ικανότητα των σχολείων να αποτρέπουν τη βία στα σχολεία και τη μακροχρόνια εγκατάλειψη του σχολείου. Το έργο είναι ευέλικτο και συνκατασκευασμένο με τις ενδιαφερόμενες ομάδες και ξεκινά με μια ακριβή και τοπική διάγνωση μέσω ερευνών θυματοποίησης και σχολικού κλίματος. Αυτή η διάγνωση που επεστράφη στις ομάδες δείχνει την πραγματικότητα των προβλημάτων και καθιστά δυνατό τον καλύτερο εντοπισμό των δυνατοτήτων και των αναγκών για δράση και κατάρτιση. Σύμφωνα με τις ανάγκες κάθε εγκατάστασης, τα εξατομικευμένα προγράμματα υλοποιούνται μέσω επιτόπιας κατάρτισης και μακροπρόθεσμων επακόλουθων ενεργειών. Τα εν λόγω προγράμματα κατάρτισης και τα σχέδια θα πραγματοποιηθούν από διάφορους φορείς ανάλογα με τις ανάγκες και τις δεξιότητες που ζητούνται: ακαδημαϊκοί, ακαδημαϊκοί εκπαιδευτές, συνεταιριστικοί εκπαιδευτές. Στόχος είναι η βελτίωση του σχολικού κλίματος στις διάφορες διαστάσεις του (επικοινωνία, συμμετοχή και συνεργασία, αίσθηση του ανήκειν, συλλογική διαχείριση προβληματικών γεγονότων και συμπεριφορών, σύνδεση με τους γονείς κ.λπ.). Συμμετέχοντα ιδρύματα: 14 κολέγια και κατά μέσο όρο 3 δημοτικά σχολεία που συνδέονται με το καθένα, και κατ’ εξαίρεση ένα λύκειο. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (Opatrenia proti Stallingu a obťažovaniu: Vzdelávanie a regulácia životného prostredia) sa zameriava na predchádzanie násiliu, obťažovaniu a predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom „ručného“ prístupu a nie prostredníctvom univerzálneho „programu“ bez ohľadu na situáciu. Cieľom je zvýšiť schopnosť škôl predchádzať násiliu v školách a osobám, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku. Projekt je flexibilný a postavený spolu s príslušnými tímami a začína presnou a lokalizovanou diagnózou prostredníctvom prieskumov viktimizácie a školskej klímy. Táto diagnóza sa vrátila do tímov ukazuje realitu problémov a umožňuje lepšie identifikovať možnosti a potreby akcie a školenia. Podľa potrieb každého podniku sa programy prispôsobené na mieru realizujú prostredníctvom odbornej prípravy na mieste a dlhodobých následných činností. Tieto školenia a projekty budú vykonávať rôzni aktéri v závislosti od potrieb a požadovaných zručností: akademici, akademickí školitelia, asociatívni školitelia. Cieľom je zlepšiť školské prostredie v jeho rôznych dimenziách (komunikácia, zapojenie a spolupráca, pocit spolupatričnosti, kolektívna správa problematických udalostí a správania, spojenie s rodičmi atď.). Zúčastnené inštitúcie: 14 vysokých škôl a v priemere 3 základné školy pripojené ku každému, a výnimočne stredná škola. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Opatrenia proti Stallingu a obťažovaniu: Vzdelávanie a regulácia životného prostredia) sa zameriava na predchádzanie násiliu, obťažovaniu a predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom „ručného“ prístupu a nie prostredníctvom univerzálneho „programu“ bez ohľadu na situáciu. Cieľom je zvýšiť schopnosť škôl predchádzať násiliu v školách a osobám, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku. Projekt je flexibilný a postavený spolu s príslušnými tímami a začína presnou a lokalizovanou diagnózou prostredníctvom prieskumov viktimizácie a školskej klímy. Táto diagnóza sa vrátila do tímov ukazuje realitu problémov a umožňuje lepšie identifikovať možnosti a potreby akcie a školenia. Podľa potrieb každého podniku sa programy prispôsobené na mieru realizujú prostredníctvom odbornej prípravy na mieste a dlhodobých následných činností. Tieto školenia a projekty budú vykonávať rôzni aktéri v závislosti od potrieb a požadovaných zručností: akademici, akademickí školitelia, asociatívni školitelia. Cieľom je zlepšiť školské prostredie v jeho rôznych dimenziách (komunikácia, zapojenie a spolupráca, pocit spolupatričnosti, kolektívna správa problematických udalostí a správania, spojenie s rodičmi atď.). Zúčastnené inštitúcie: 14 vysokých škôl a v priemere 3 základné školy pripojené ku každému, a výnimočne stredná škola. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Opatrenia proti Stallingu a obťažovaniu: Vzdelávanie a regulácia životného prostredia) sa zameriava na predchádzanie násiliu, obťažovaniu a predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom „ručného“ prístupu a nie prostredníctvom univerzálneho „programu“ bez ohľadu na situáciu. Cieľom je zvýšiť schopnosť škôl predchádzať násiliu v školách a osobám, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku. Projekt je flexibilný a postavený spolu s príslušnými tímami a začína presnou a lokalizovanou diagnózou prostredníctvom prieskumov viktimizácie a školskej klímy. Táto diagnóza sa vrátila do tímov ukazuje realitu problémov a umožňuje lepšie identifikovať možnosti a potreby akcie a školenia. Podľa potrieb každého podniku sa programy prispôsobené na mieru realizujú prostredníctvom odbornej prípravy na mieste a dlhodobých následných činností. Tieto školenia a projekty budú vykonávať rôzni aktéri v závislosti od potrieb a požadovaných zručností: akademici, akademickí školitelia, asociatívni školitelia. Cieľom je zlepšiť školské prostredie v jeho rôznych dimenziách (komunikácia, zapojenie a spolupráca, pocit spolupatričnosti, kolektívna správa problematických udalostí a správania, spojenie s rodičmi atď.). Zúčastnené inštitúcie: 14 vysokých škôl a v priemere 3 základné školy pripojené ku každému, a výnimočne stredná škola. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ADHERE-hanke (Toiminta pysähtymisen ja häirinnän torjumiseksi: Ympäristökasvatuksella ja -sääntelyllä) pyritään ehkäisemään väkivaltaa, häirintää ja koulunkäynnin keskeyttämistä kouluissa ”käsikäyttöisen” lähestymistavan avulla eikä yleisellä ”ohjelmalla” tilanteista riippumatta. Tavoitteena on lisätä koulujen valmiuksia ehkäistä väkivaltaa kouluissa ja pitkäaikaisia koulunkäynnin keskeyttämisiä. Hanke on joustava ja rakennettu yhdessä asianomaisten tiimien kanssa, ja se alkaa tarkalla ja paikallisella diagnoosilla uhritutkimuksilla ja kouluilmastolla. Tämä tutkimusryhmälle palautettu diagnoosi osoittaa ongelmien todellisuuden ja auttaa tunnistamaan paremmin toiminta- ja koulutusmahdollisuudet ja -tarpeet. Kunkin laitoksen tarpeiden mukaan räätälöityjä ohjelmia toteutetaan paikan päällä järjestettävällä koulutuksella ja pitkän aikavälin jatkotoimilla. Koulutuksen ja hankkeiden toteuttajina ovat eri toimijat, jotka määräytyvät haluttujen tarpeiden ja taitojen mukaan: tutkijat, akateemiset kouluttajat, yhdistyskouluttajat. Tavoitteena on parantaa kouluilmapiiriä sen eri ulottuvuuksissa (viestintä, osallistuminen ja yhteistyö, yhteenkuuluvuuden tunne, ongelmallisten tapahtumien ja käyttäytymisen kollektiivinen hallinta, yhteydet vanhempiin jne.). Osallistuvat laitokset: 14 korkeakoulut ja keskimäärin 3 peruskoulut liitetty kunkin, ja poikkeuksellisesti lukio. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-hanke (Toiminta pysähtymisen ja häirinnän torjumiseksi: Ympäristökasvatuksella ja -sääntelyllä) pyritään ehkäisemään väkivaltaa, häirintää ja koulunkäynnin keskeyttämistä kouluissa ”käsikäyttöisen” lähestymistavan avulla eikä yleisellä ”ohjelmalla” tilanteista riippumatta. Tavoitteena on lisätä koulujen valmiuksia ehkäistä väkivaltaa kouluissa ja pitkäaikaisia koulunkäynnin keskeyttämisiä. Hanke on joustava ja rakennettu yhdessä asianomaisten tiimien kanssa, ja se alkaa tarkalla ja paikallisella diagnoosilla uhritutkimuksilla ja kouluilmastolla. Tämä tutkimusryhmälle palautettu diagnoosi osoittaa ongelmien todellisuuden ja auttaa tunnistamaan paremmin toiminta- ja koulutusmahdollisuudet ja -tarpeet. Kunkin laitoksen tarpeiden mukaan räätälöityjä ohjelmia toteutetaan paikan päällä järjestettävällä koulutuksella ja pitkän aikavälin jatkotoimilla. Koulutuksen ja hankkeiden toteuttajina ovat eri toimijat, jotka määräytyvät haluttujen tarpeiden ja taitojen mukaan: tutkijat, akateemiset kouluttajat, yhdistyskouluttajat. Tavoitteena on parantaa kouluilmapiiriä sen eri ulottuvuuksissa (viestintä, osallistuminen ja yhteistyö, yhteenkuuluvuuden tunne, ongelmallisten tapahtumien ja käyttäytymisen kollektiivinen hallinta, yhteydet vanhempiin jne.). Osallistuvat laitokset: 14 korkeakoulut ja keskimäärin 3 peruskoulut liitetty kunkin, ja poikkeuksellisesti lukio. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-hanke (Toiminta pysähtymisen ja häirinnän torjumiseksi: Ympäristökasvatuksella ja -sääntelyllä) pyritään ehkäisemään väkivaltaa, häirintää ja koulunkäynnin keskeyttämistä kouluissa ”käsikäyttöisen” lähestymistavan avulla eikä yleisellä ”ohjelmalla” tilanteista riippumatta. Tavoitteena on lisätä koulujen valmiuksia ehkäistä väkivaltaa kouluissa ja pitkäaikaisia koulunkäynnin keskeyttämisiä. Hanke on joustava ja rakennettu yhdessä asianomaisten tiimien kanssa, ja se alkaa tarkalla ja paikallisella diagnoosilla uhritutkimuksilla ja kouluilmastolla. Tämä tutkimusryhmälle palautettu diagnoosi osoittaa ongelmien todellisuuden ja auttaa tunnistamaan paremmin toiminta- ja koulutusmahdollisuudet ja -tarpeet. Kunkin laitoksen tarpeiden mukaan räätälöityjä ohjelmia toteutetaan paikan päällä järjestettävällä koulutuksella ja pitkän aikavälin jatkotoimilla. Koulutuksen ja hankkeiden toteuttajina ovat eri toimijat, jotka määräytyvät haluttujen tarpeiden ja taitojen mukaan: tutkijat, akateemiset kouluttajat, yhdistyskouluttajat. Tavoitteena on parantaa kouluilmapiiriä sen eri ulottuvuuksissa (viestintä, osallistuminen ja yhteistyö, yhteenkuuluvuuden tunne, ongelmallisten tapahtumien ja käyttäytymisen kollektiivinen hallinta, yhteydet vanhempiin jne.). Osallistuvat laitokset: 14 korkeakoulut ja keskimäärin 3 peruskoulut liitetty kunkin, ja poikkeuksellisesti lukio. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (Działanie przeciwko stali i molestowaniu: Edukacja i regulacja przez środowisko) ma na celu zapobieganie przemocy, molestowaniu i porzucaniu nauki w szkołach poprzez podejście „ręczne”, a nie poprzez uniwersalny „program” niezależnie od sytuacji. Celem jest zwiększenie zdolności szkół do zapobiegania przemocy w szkołach i długotrwałym porzucaniu nauki. Projekt jest elastyczny i współbudowany z zainteresowanymi zespołami, a rozpoczyna się od precyzyjnej i zlokalizowanej diagnozy poprzez badania wiktymizacji i klimat szkolny. Diagnoza ta powróciła do zespołów pokazuje rzeczywistość problemów i pozwala lepiej zidentyfikować możliwości i potrzeby w zakresie działania i szkolenia. Zgodnie z potrzebami każdego zakładu programy dostosowane do potrzeb są wdrażane poprzez szkolenia na miejscu i długoterminowe działania następcze. Szkolenia i projekty będą prowadzone przez różne podmioty w zależności od potrzeb i umiejętności: naukowcy, trenerzy akademiccy, asocjaccy. Celem jest poprawa klimatu szkolnego w jego różnych wymiarach (komunikacja, zaangażowanie i współpraca, poczucie przynależności, zbiorowe zarządzanie problematycznymi wydarzeniami i zachowaniami, kontakty z rodzicami itp.). Instytucje uczestniczące: 14 szkół wyższych i średnio 3 szkoły podstawowe przy każdej, a wyjątkowo liceum. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Działanie przeciwko stali i molestowaniu: Edukacja i regulacja przez środowisko) ma na celu zapobieganie przemocy, molestowaniu i porzucaniu nauki w szkołach poprzez podejście „ręczne”, a nie poprzez uniwersalny „program” niezależnie od sytuacji. Celem jest zwiększenie zdolności szkół do zapobiegania przemocy w szkołach i długotrwałym porzucaniu nauki. Projekt jest elastyczny i współbudowany z zainteresowanymi zespołami, a rozpoczyna się od precyzyjnej i zlokalizowanej diagnozy poprzez badania wiktymizacji i klimat szkolny. Diagnoza ta powróciła do zespołów pokazuje rzeczywistość problemów i pozwala lepiej zidentyfikować możliwości i potrzeby w zakresie działania i szkolenia. Zgodnie z potrzebami każdego zakładu programy dostosowane do potrzeb są wdrażane poprzez szkolenia na miejscu i długoterminowe działania następcze. Szkolenia i projekty będą prowadzone przez różne podmioty w zależności od potrzeb i umiejętności: naukowcy, trenerzy akademiccy, asocjaccy. Celem jest poprawa klimatu szkolnego w jego różnych wymiarach (komunikacja, zaangażowanie i współpraca, poczucie przynależności, zbiorowe zarządzanie problematycznymi wydarzeniami i zachowaniami, kontakty z rodzicami itp.). Instytucje uczestniczące: 14 szkół wyższych i średnio 3 szkoły podstawowe przy każdej, a wyjątkowo liceum. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Działanie przeciwko stali i molestowaniu: Edukacja i regulacja przez środowisko) ma na celu zapobieganie przemocy, molestowaniu i porzucaniu nauki w szkołach poprzez podejście „ręczne”, a nie poprzez uniwersalny „program” niezależnie od sytuacji. Celem jest zwiększenie zdolności szkół do zapobiegania przemocy w szkołach i długotrwałym porzucaniu nauki. Projekt jest elastyczny i współbudowany z zainteresowanymi zespołami, a rozpoczyna się od precyzyjnej i zlokalizowanej diagnozy poprzez badania wiktymizacji i klimat szkolny. Diagnoza ta powróciła do zespołów pokazuje rzeczywistość problemów i pozwala lepiej zidentyfikować możliwości i potrzeby w zakresie działania i szkolenia. Zgodnie z potrzebami każdego zakładu programy dostosowane do potrzeb są wdrażane poprzez szkolenia na miejscu i długoterminowe działania następcze. Szkolenia i projekty będą prowadzone przez różne podmioty w zależności od potrzeb i umiejętności: naukowcy, trenerzy akademiccy, asocjaccy. Celem jest poprawa klimatu szkolnego w jego różnych wymiarach (komunikacja, zaangażowanie i współpraca, poczucie przynależności, zbiorowe zarządzanie problematycznymi wydarzeniami i zachowaniami, kontakty z rodzicami itp.). Instytucje uczestniczące: 14 szkół wyższych i średnio 3 szkoły podstawowe przy każdej, a wyjątkowo liceum. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az ADHERE projekt (Action Against Stalling and Harassment: Környezetvédelmi oktatás és szabályozás) célja az iskolai erőszak, zaklatás és lemorzsolódás megelőzése egy „kézi” megközelítéssel, nem pedig egy univerzális „program” révén, függetlenül a helyzetektől. A cél az iskolák azon képességének növelése, hogy megelőzzék az iskolai erőszakot és a hosszú távú lemorzsolódást. A projekt rugalmas és az érintett csapatokkal közösen épül fel, és precíz és lokalizált diagnózissal kezdődik viktimizációs felmérések és iskolai klíma segítségével. Ez a diagnózis visszakerült a csapatokba, megmutatja a problémák valóságát, és lehetővé teszi a fellépés és a képzés lehetőségeinek és igényeinek jobb azonosítását. Az egyes intézmények igényei szerint a testre szabott programokat helyszíni képzés és hosszú távú nyomon követés révén hajtják végre. Ezeket a képzéseket és projekteket az igényektől és a keresett készségektől függően különböző szereplők hajtják végre: akadémikusok, oktatók, asszociatív oktatók. A cél az iskolai környezet javítása annak különböző dimenzióiban (kommunikáció, részvétel és együttműködés, összetartozás érzése, problémás események és magatartások közös kezelése, szülőkkel való kapcsolat stb.). Részt vevő intézmények: 14 főiskola és átlagosan 3 általános iskola kapcsolódik mindegyikhez, és kivételesen egy középiskola. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az ADHERE projekt (Action Against Stalling and Harassment: Környezetvédelmi oktatás és szabályozás) célja az iskolai erőszak, zaklatás és lemorzsolódás megelőzése egy „kézi” megközelítéssel, nem pedig egy univerzális „program” révén, függetlenül a helyzetektől. A cél az iskolák azon képességének növelése, hogy megelőzzék az iskolai erőszakot és a hosszú távú lemorzsolódást. A projekt rugalmas és az érintett csapatokkal közösen épül fel, és precíz és lokalizált diagnózissal kezdődik viktimizációs felmérések és iskolai klíma segítségével. Ez a diagnózis visszakerült a csapatokba, megmutatja a problémák valóságát, és lehetővé teszi a fellépés és a képzés lehetőségeinek és igényeinek jobb azonosítását. Az egyes intézmények igényei szerint a testre szabott programokat helyszíni képzés és hosszú távú nyomon követés révén hajtják végre. Ezeket a képzéseket és projekteket az igényektől és a keresett készségektől függően különböző szereplők hajtják végre: akadémikusok, oktatók, asszociatív oktatók. A cél az iskolai környezet javítása annak különböző dimenzióiban (kommunikáció, részvétel és együttműködés, összetartozás érzése, problémás események és magatartások közös kezelése, szülőkkel való kapcsolat stb.). Részt vevő intézmények: 14 főiskola és átlagosan 3 általános iskola kapcsolódik mindegyikhez, és kivételesen egy középiskola. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az ADHERE projekt (Action Against Stalling and Harassment: Környezetvédelmi oktatás és szabályozás) célja az iskolai erőszak, zaklatás és lemorzsolódás megelőzése egy „kézi” megközelítéssel, nem pedig egy univerzális „program” révén, függetlenül a helyzetektől. A cél az iskolák azon képességének növelése, hogy megelőzzék az iskolai erőszakot és a hosszú távú lemorzsolódást. A projekt rugalmas és az érintett csapatokkal közösen épül fel, és precíz és lokalizált diagnózissal kezdődik viktimizációs felmérések és iskolai klíma segítségével. Ez a diagnózis visszakerült a csapatokba, megmutatja a problémák valóságát, és lehetővé teszi a fellépés és a képzés lehetőségeinek és igényeinek jobb azonosítását. Az egyes intézmények igényei szerint a testre szabott programokat helyszíni képzés és hosszú távú nyomon követés révén hajtják végre. Ezeket a képzéseket és projekteket az igényektől és a keresett készségektől függően különböző szereplők hajtják végre: akadémikusok, oktatók, asszociatív oktatók. A cél az iskolai környezet javítása annak különböző dimenzióiban (kommunikáció, részvétel és együttműködés, összetartozás érzése, problémás események és magatartások közös kezelése, szülőkkel való kapcsolat stb.). Részt vevő intézmények: 14 főiskola és átlagosan 3 általános iskola kapcsolódik mindegyikhez, és kivételesen egy középiskola. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (Akce proti zastavení a obtěžování: Vzdělávání a regulace ze strany životního prostředí) má za cíl předcházet násilí, obtěžování a předčasnému ukončování školní docházky prostřednictvím „ručního“ přístupu, a nikoli prostřednictvím univerzálního „programu“ bez ohledu na situace. Cílem je zvýšit schopnost škol předcházet násilí ve školách a dlouhodobě předčasně předčasně ukončovat školní docházku. Projekt je flexibilní a ve spolupráci s dotčenými týmy a začíná přesnou a lokalizovanou diagnózou prostřednictvím viktimizačních průzkumů a školního klimatu. Tato diagnóza vrácená týmům ukazuje realitu problémů a umožňuje lépe identifikovat možnosti a potřeby akce a školení. Podle potřeb každého podniku jsou programy na míru prováděny prostřednictvím odborné přípravy na místě a dlouhodobých návazných opatření. Tato školení a projekty budou prováděny různými aktéry v závislosti na požadovaných potřebách a dovednostech: akademici, akademičtí školitelé, asociativní školitelé. Cílem je zlepšit školní prostředí v jeho různých dimenzích (komunikace, zapojení a spolupráce, pocit sounáležitosti, kolektivní řízení problematických událostí a chování, spojení s rodiči atd.). Zúčastněné instituce: 14 vysokých škol a v průměru 3 základní školy připojené ke každé, a výjimečně střední škola. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akce proti zastavení a obtěžování: Vzdělávání a regulace ze strany životního prostředí) má za cíl předcházet násilí, obtěžování a předčasnému ukončování školní docházky prostřednictvím „ručního“ přístupu, a nikoli prostřednictvím univerzálního „programu“ bez ohledu na situace. Cílem je zvýšit schopnost škol předcházet násilí ve školách a dlouhodobě předčasně předčasně ukončovat školní docházku. Projekt je flexibilní a ve spolupráci s dotčenými týmy a začíná přesnou a lokalizovanou diagnózou prostřednictvím viktimizačních průzkumů a školního klimatu. Tato diagnóza vrácená týmům ukazuje realitu problémů a umožňuje lépe identifikovat možnosti a potřeby akce a školení. Podle potřeb každého podniku jsou programy na míru prováděny prostřednictvím odborné přípravy na místě a dlouhodobých návazných opatření. Tato školení a projekty budou prováděny různými aktéry v závislosti na požadovaných potřebách a dovednostech: akademici, akademičtí školitelé, asociativní školitelé. Cílem je zlepšit školní prostředí v jeho různých dimenzích (komunikace, zapojení a spolupráce, pocit sounáležitosti, kolektivní řízení problematických událostí a chování, spojení s rodiči atd.). Zúčastněné instituce: 14 vysokých škol a v průměru 3 základní školy připojené ke každé, a výjimečně střední škola. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akce proti zastavení a obtěžování: Vzdělávání a regulace ze strany životního prostředí) má za cíl předcházet násilí, obtěžování a předčasnému ukončování školní docházky prostřednictvím „ručního“ přístupu, a nikoli prostřednictvím univerzálního „programu“ bez ohledu na situace. Cílem je zvýšit schopnost škol předcházet násilí ve školách a dlouhodobě předčasně předčasně ukončovat školní docházku. Projekt je flexibilní a ve spolupráci s dotčenými týmy a začíná přesnou a lokalizovanou diagnózou prostřednictvím viktimizačních průzkumů a školního klimatu. Tato diagnóza vrácená týmům ukazuje realitu problémů a umožňuje lépe identifikovat možnosti a potřeby akce a školení. Podle potřeb každého podniku jsou programy na míru prováděny prostřednictvím odborné přípravy na místě a dlouhodobých návazných opatření. Tato školení a projekty budou prováděny různými aktéry v závislosti na požadovaných potřebách a dovednostech: akademici, akademičtí školitelé, asociativní školitelé. Cílem je zlepšit školní prostředí v jeho různých dimenzích (komunikace, zapojení a spolupráce, pocit sounáležitosti, kolektivní řízení problematických událostí a chování, spojení s rodiči atd.). Zúčastněné instituce: 14 vysokých škol a v průměru 3 základní školy připojené ke každé, a výjimečně střední škola. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ADHERE projekts (Rīcība pret sacelšanos un aizskarošu izturēšanos: Izglītības un vides regulējuma) mērķis ir novērst vardarbību, uzmākšanos un pamešanu skolās, izmantojot “roku” pieeju, nevis vispārēju “programmu” neatkarīgi no situācijām. Mērķis ir palielināt skolu spēju novērst vardarbību skolās un ilgtermiņa pamešanu. Projekts ir elastīgs un veidots kopā ar attiecīgajām komandām, un tas sākas ar precīzu un lokalizētu diagnostiku, izmantojot viktimizācijas apsekojumus un skolas klimatu. Šī diagnoze, kas tika atgriezta komandās, parāda problēmu realitāti un ļauj labāk noteikt rīcības un apmācības iespējas un vajadzības. Atbilstoši katra uzņēmuma vajadzībām tiek īstenotas īpaši pielāgotas programmas, izmantojot apmācību uz vietas un ilgtermiņa pēcpasākumus. Šīs apmācības un projektus veiks dažādi dalībnieki atkarībā no vajadzībām un vajadzīgajām prasmēm: akadēmiķi, akadēmiskie pasniedzēji, asociatīvie pasniedzēji. Mērķis ir uzlabot skolas vidi tās dažādajās dimensijās (komunikācija, iesaistīšanās un sadarbība, piederības sajūta, problemātisku notikumu un uzvedības kolektīva pārvaldība, saikne ar vecākiem utt.). Iesaistītās iestādes: 14 koledžas un vidēji 3 pamatskolām, kas saistītas ar katru, un izņēmuma kārtā vidusskolu. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE projekts (Rīcība pret sacelšanos un aizskarošu izturēšanos: Izglītības un vides regulējuma) mērķis ir novērst vardarbību, uzmākšanos un pamešanu skolās, izmantojot “roku” pieeju, nevis vispārēju “programmu” neatkarīgi no situācijām. Mērķis ir palielināt skolu spēju novērst vardarbību skolās un ilgtermiņa pamešanu. Projekts ir elastīgs un veidots kopā ar attiecīgajām komandām, un tas sākas ar precīzu un lokalizētu diagnostiku, izmantojot viktimizācijas apsekojumus un skolas klimatu. Šī diagnoze, kas tika atgriezta komandās, parāda problēmu realitāti un ļauj labāk noteikt rīcības un apmācības iespējas un vajadzības. Atbilstoši katra uzņēmuma vajadzībām tiek īstenotas īpaši pielāgotas programmas, izmantojot apmācību uz vietas un ilgtermiņa pēcpasākumus. Šīs apmācības un projektus veiks dažādi dalībnieki atkarībā no vajadzībām un vajadzīgajām prasmēm: akadēmiķi, akadēmiskie pasniedzēji, asociatīvie pasniedzēji. Mērķis ir uzlabot skolas vidi tās dažādajās dimensijās (komunikācija, iesaistīšanās un sadarbība, piederības sajūta, problemātisku notikumu un uzvedības kolektīva pārvaldība, saikne ar vecākiem utt.). Iesaistītās iestādes: 14 koledžas un vidēji 3 pamatskolām, kas saistītas ar katru, un izņēmuma kārtā vidusskolu. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE projekts (Rīcība pret sacelšanos un aizskarošu izturēšanos: Izglītības un vides regulējuma) mērķis ir novērst vardarbību, uzmākšanos un pamešanu skolās, izmantojot “roku” pieeju, nevis vispārēju “programmu” neatkarīgi no situācijām. Mērķis ir palielināt skolu spēju novērst vardarbību skolās un ilgtermiņa pamešanu. Projekts ir elastīgs un veidots kopā ar attiecīgajām komandām, un tas sākas ar precīzu un lokalizētu diagnostiku, izmantojot viktimizācijas apsekojumus un skolas klimatu. Šī diagnoze, kas tika atgriezta komandās, parāda problēmu realitāti un ļauj labāk noteikt rīcības un apmācības iespējas un vajadzības. Atbilstoši katra uzņēmuma vajadzībām tiek īstenotas īpaši pielāgotas programmas, izmantojot apmācību uz vietas un ilgtermiņa pēcpasākumus. Šīs apmācības un projektus veiks dažādi dalībnieki atkarībā no vajadzībām un vajadzīgajām prasmēm: akadēmiķi, akadēmiskie pasniedzēji, asociatīvie pasniedzēji. Mērķis ir uzlabot skolas vidi tās dažādajās dimensijās (komunikācija, iesaistīšanās un sadarbība, piederības sajūta, problemātisku notikumu un uzvedības kolektīva pārvaldība, saikne ar vecākiem utt.). Iesaistītās iestādes: 14 koledžas un vidēji 3 pamatskolām, kas saistītas ar katru, un izņēmuma kārtā vidusskolu. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
An tionscadal ADHERE (Gníomh i gCoinne Stalling agus Ciapadh: Oideachas agus Rialáil ag an gComhshaol) foréigean, ciapadh agus luathfhágáil i scoileanna a chosc trí chur chuige “láimhe” seachas trí “clár” uilíoch beag beann ar chásanna. Is é an sprioc atá ann cur le cumas na scoileanna foréigean i scoileanna agus luathfhágáil fhadtéarmach a chosc. Tá an tionscadal solúbtha agus comhthógtha leis na foirne lena mbaineann, agus cuirtear tús leis le diagnóis bheacht agus logánta trí shuirbhéanna íospairt agus aeráid scoile. Léiríonn an diagnóis seo ar ais chuig na foirne réaltacht na bhfadhbanna agus is féidir na féidearthachtaí agus na riachtanais le haghaidh gníomhaíochta agus oiliúna a aithint níos fearr. De réir riachtanais gach bunaíochta, cuirtear cláir shaincheaptha chun feidhme trí oiliúint ar an láthair agus obair leantach fhadtéarmach. Déanfaidh gníomhaithe éagsúla an oiliúint agus na tionscadail sin ag brath ar na riachtanais agus na scileanna atá á lorg: lucht acadúil, oiliúnóirí acadúla, oiliúnóirí comhthiomsaitheacha. Is é an aidhm atá ann ná feabhas a chur ar an timpeallacht scoile ina gnéithe éagsúla (cumarsáid, rannpháirtíocht agus comhoibriú, braistint muintearais, comhbhainistiú imeachtaí agus iompraíochtaí achrannacha, nasc le tuismitheoirí, etc.). Institiúidí rannpháirteacha: 14 choláiste agus ar an meán 3 bhunscoil ceangailte le gach ceann acu, agus go heisceachtúil ardscoil. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: An tionscadal ADHERE (Gníomh i gCoinne Stalling agus Ciapadh: Oideachas agus Rialáil ag an gComhshaol) foréigean, ciapadh agus luathfhágáil i scoileanna a chosc trí chur chuige “láimhe” seachas trí “clár” uilíoch beag beann ar chásanna. Is é an sprioc atá ann cur le cumas na scoileanna foréigean i scoileanna agus luathfhágáil fhadtéarmach a chosc. Tá an tionscadal solúbtha agus comhthógtha leis na foirne lena mbaineann, agus cuirtear tús leis le diagnóis bheacht agus logánta trí shuirbhéanna íospairt agus aeráid scoile. Léiríonn an diagnóis seo ar ais chuig na foirne réaltacht na bhfadhbanna agus is féidir na féidearthachtaí agus na riachtanais le haghaidh gníomhaíochta agus oiliúna a aithint níos fearr. De réir riachtanais gach bunaíochta, cuirtear cláir shaincheaptha chun feidhme trí oiliúint ar an láthair agus obair leantach fhadtéarmach. Déanfaidh gníomhaithe éagsúla an oiliúint agus na tionscadail sin ag brath ar na riachtanais agus na scileanna atá á lorg: lucht acadúil, oiliúnóirí acadúla, oiliúnóirí comhthiomsaitheacha. Is é an aidhm atá ann ná feabhas a chur ar an timpeallacht scoile ina gnéithe éagsúla (cumarsáid, rannpháirtíocht agus comhoibriú, braistint muintearais, comhbhainistiú imeachtaí agus iompraíochtaí achrannacha, nasc le tuismitheoirí, etc.). Institiúidí rannpháirteacha: 14 choláiste agus ar an meán 3 bhunscoil ceangailte le gach ceann acu, agus go heisceachtúil ardscoil. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: An tionscadal ADHERE (Gníomh i gCoinne Stalling agus Ciapadh: Oideachas agus Rialáil ag an gComhshaol) foréigean, ciapadh agus luathfhágáil i scoileanna a chosc trí chur chuige “láimhe” seachas trí “clár” uilíoch beag beann ar chásanna. Is é an sprioc atá ann cur le cumas na scoileanna foréigean i scoileanna agus luathfhágáil fhadtéarmach a chosc. Tá an tionscadal solúbtha agus comhthógtha leis na foirne lena mbaineann, agus cuirtear tús leis le diagnóis bheacht agus logánta trí shuirbhéanna íospairt agus aeráid scoile. Léiríonn an diagnóis seo ar ais chuig na foirne réaltacht na bhfadhbanna agus is féidir na féidearthachtaí agus na riachtanais le haghaidh gníomhaíochta agus oiliúna a aithint níos fearr. De réir riachtanais gach bunaíochta, cuirtear cláir shaincheaptha chun feidhme trí oiliúint ar an láthair agus obair leantach fhadtéarmach. Déanfaidh gníomhaithe éagsúla an oiliúint agus na tionscadail sin ag brath ar na riachtanais agus na scileanna atá á lorg: lucht acadúil, oiliúnóirí acadúla, oiliúnóirí comhthiomsaitheacha. Is é an aidhm atá ann ná feabhas a chur ar an timpeallacht scoile ina gnéithe éagsúla (cumarsáid, rannpháirtíocht agus comhoibriú, braistint muintearais, comhbhainistiú imeachtaí agus iompraíochtaí achrannacha, nasc le tuismitheoirí, etc.). Institiúidí rannpháirteacha: 14 choláiste agus ar an meán 3 bhunscoil ceangailte le gach ceann acu, agus go heisceachtúil ardscoil. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt ADHERE (Akcija proti stajenju in nadlegovanju: Izobraževanje in urejanje s strani okolja) si prizadeva preprečiti nasilje, nadlegovanje in osip v šolah s pristopom „ročno“ in ne z univerzalnim „programom“ ne glede na okoliščine. Cilj je povečati zmogljivost šol za preprečevanje nasilja v šolah in dolgotrajno osipnikov. Projekt je fleksibilen in sestavljen skupaj z zadevnimi ekipami ter se začne z natančno in lokalizirano diagnozo s pomočjo raziskav o viktimizaciji in šolskega ozračja. Ta diagnoza, ki je bila vrnjena ekipam, kaže resničnost težav in omogoča boljše prepoznavanje možnosti in potreb za ukrepanje in usposabljanje. Glede na potrebe vsake ustanove se prilagojeni programi izvajajo z usposabljanjem na kraju samem in dolgoročnim spremljanjem. Ta usposabljanja in projekte bodo izvajali različni akterji glede na potrebe in znanja in spretnosti: akademiki, akademski trenerji, asociativni trenerji. Cilj je izboljšati šolsko ozračje v različnih razsežnostih (komunikacija, vključenost in sodelovanje, občutek pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnih dogodkov in vedenja, povezava s starši itd.). Sodelujoče institucije: 14 šol in v povprečju 3 osnovne šole na vsaki, in izjemoma srednja šola. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akcija proti stajenju in nadlegovanju: Izobraževanje in urejanje s strani okolja) si prizadeva preprečiti nasilje, nadlegovanje in osip v šolah s pristopom „ročno“ in ne z univerzalnim „programom“ ne glede na okoliščine. Cilj je povečati zmogljivost šol za preprečevanje nasilja v šolah in dolgotrajno osipnikov. Projekt je fleksibilen in sestavljen skupaj z zadevnimi ekipami ter se začne z natančno in lokalizirano diagnozo s pomočjo raziskav o viktimizaciji in šolskega ozračja. Ta diagnoza, ki je bila vrnjena ekipam, kaže resničnost težav in omogoča boljše prepoznavanje možnosti in potreb za ukrepanje in usposabljanje. Glede na potrebe vsake ustanove se prilagojeni programi izvajajo z usposabljanjem na kraju samem in dolgoročnim spremljanjem. Ta usposabljanja in projekte bodo izvajali različni akterji glede na potrebe in znanja in spretnosti: akademiki, akademski trenerji, asociativni trenerji. Cilj je izboljšati šolsko ozračje v različnih razsežnostih (komunikacija, vključenost in sodelovanje, občutek pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnih dogodkov in vedenja, povezava s starši itd.). Sodelujoče institucije: 14 šol in v povprečju 3 osnovne šole na vsaki, in izjemoma srednja šola. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt ADHERE (Akcija proti stajenju in nadlegovanju: Izobraževanje in urejanje s strani okolja) si prizadeva preprečiti nasilje, nadlegovanje in osip v šolah s pristopom „ročno“ in ne z univerzalnim „programom“ ne glede na okoliščine. Cilj je povečati zmogljivost šol za preprečevanje nasilja v šolah in dolgotrajno osipnikov. Projekt je fleksibilen in sestavljen skupaj z zadevnimi ekipami ter se začne z natančno in lokalizirano diagnozo s pomočjo raziskav o viktimizaciji in šolskega ozračja. Ta diagnoza, ki je bila vrnjena ekipam, kaže resničnost težav in omogoča boljše prepoznavanje možnosti in potreb za ukrepanje in usposabljanje. Glede na potrebe vsake ustanove se prilagojeni programi izvajajo z usposabljanjem na kraju samem in dolgoročnim spremljanjem. Ta usposabljanja in projekte bodo izvajali različni akterji glede na potrebe in znanja in spretnosti: akademiki, akademski trenerji, asociativni trenerji. Cilj je izboljšati šolsko ozračje v različnih razsežnostih (komunikacija, vključenost in sodelovanje, občutek pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnih dogodkov in vedenja, povezava s starši itd.). Sodelujoče institucije: 14 šol in v povprečju 3 osnovne šole na vsaki, in izjemoma srednja šola. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Проектът ADHERE (Действия срещу задържането и тормоза: Образование и регулиране на околната среда) има за цел предотвратяване на насилието, тормоза и отпадането от училище чрез „ръководен„подход, а не чрез универсална „програма“, независимо от ситуацията. Целта е да се увеличи капацитетът на училищата за предотвратяване на насилието в училищата и дългосрочното отпадане от училище. Проектът е гъвкав и се изгражда съвместно със съответните екипи и започва с точна и локализирана диагноза чрез проучвания за виктимизация и училищен климат. Тази диагноза, върната на екипите, показва реалността на проблемите и дава възможност за по-добро идентифициране на възможностите и нуждите от действия и обучение. В съответствие с нуждите на всяко предприятие се изпълняват съобразени с конкретните нужди програми чрез обучение на място и дългосрочни последващи действия. Тези обучения и проекти ще се провеждат от различни участници в зависимост от търсените нужди и умения: академици, академични обучители, асоциативни обучители. Целта е да се подобри училищният климат в различните му измерения (комуникация, участие и сътрудничество, чувство за принадлежност, колективно управление на проблемни събития и поведение, връзка с родителите и др.). Участващи институции: 14 колежа и средно 3 начални училища, прикрепени към всяко, и по изключение една гимназия. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът ADHERE (Действия срещу задържането и тормоза: Образование и регулиране на околната среда) има за цел предотвратяване на насилието, тормоза и отпадането от училище чрез „ръководен„подход, а не чрез универсална „програма“, независимо от ситуацията. Целта е да се увеличи капацитетът на училищата за предотвратяване на насилието в училищата и дългосрочното отпадане от училище. Проектът е гъвкав и се изгражда съвместно със съответните екипи и започва с точна и локализирана диагноза чрез проучвания за виктимизация и училищен климат. Тази диагноза, върната на екипите, показва реалността на проблемите и дава възможност за по-добро идентифициране на възможностите и нуждите от действия и обучение. В съответствие с нуждите на всяко предприятие се изпълняват съобразени с конкретните нужди програми чрез обучение на място и дългосрочни последващи действия. Тези обучения и проекти ще се провеждат от различни участници в зависимост от търсените нужди и умения: академици, академични обучители, асоциативни обучители. Целта е да се подобри училищният климат в различните му измерения (комуникация, участие и сътрудничество, чувство за принадлежност, колективно управление на проблемни събития и поведение, връзка с родителите и др.). Участващи институции: 14 колежа и средно 3 начални училища, прикрепени към всяко, и по изключение една гимназия. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът ADHERE (Действия срещу задържането и тормоза: Образование и регулиране на околната среда) има за цел предотвратяване на насилието, тормоза и отпадането от училище чрез „ръководен„подход, а не чрез универсална „програма“, независимо от ситуацията. Целта е да се увеличи капацитетът на училищата за предотвратяване на насилието в училищата и дългосрочното отпадане от училище. Проектът е гъвкав и се изгражда съвместно със съответните екипи и започва с точна и локализирана диагноза чрез проучвания за виктимизация и училищен климат. Тази диагноза, върната на екипите, показва реалността на проблемите и дава възможност за по-добро идентифициране на възможностите и нуждите от действия и обучение. В съответствие с нуждите на всяко предприятие се изпълняват съобразени с конкретните нужди програми чрез обучение на място и дългосрочни последващи действия. Тези обучения и проекти ще се провеждат от различни участници в зависимост от търсените нужди и умения: академици, академични обучители, асоциативни обучители. Целта е да се подобри училищният климат в различните му измерения (комуникация, участие и сътрудничество, чувство за принадлежност, колективно управление на проблемни събития и поведение, връзка с родителите и др.). Участващи институции: 14 колежа и средно 3 начални училища, прикрепени към всяко, и по изключение една гимназия. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-proġett ADHERE (Azzjoni Kontra l-Istallar u l-Fastidju: L-Edukazzjoni u r-Regolamentazzjoni mill-Ambjent) għandhom l-għan li jipprevjenu l-vjolenza, il-fastidju u t-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ approċċ “miżmum fl-idejn” u mhux permezz ta’ “programm” universali irrispettivament mis-sitwazzjonijiet. L-għan huwa li tiżdied il-kapaċità tal-iskejjel biex jipprevjenu l-vjolenza fl-iskejjel u dawk li jieqfu mill-iskola qabel iż-żmien. Il-proġett huwa flessibbli u mibni flimkien mat-timijiet ikkonċernati, u jibda b’dijanjożi preċiża u lokalizzata permezz ta’ stħarriġ dwar il-vittimizzazzjoni u l-klima fl-iskejjel. Din id-dijanjożi rritornata lit-timijiet turi r-realtà tal-problemi u tagħmilha possibbli li jiġu identifikati aħjar il-possibbiltajiet u l-ħtiġijiet għal azzjoni u taħriġ. Skont il-ħtiġijiet ta’ kull stabbiliment, il-programmi mfassla apposta jiġu implimentati permezz ta’ taħriġ fuq il-post u segwitu fit-tul. Dan it-taħriġ u l-proġetti se jitwettqu minn diversi atturi skont il-ħtiġijiet u l-ħiliet mixtieqa: akkademiċi, ħarrieġa akkademiċi, ħarrieġa assoċjativi. L-għan huwa li tittejjeb il-klima skolastika fid-diversi dimensjonijiet tagħha (komunikazzjoni, involviment u kooperazzjoni, sens ta’ appartenenza, ġestjoni kollettiva ta’ avvenimenti u mġieba problematiċi, konnessjoni mal-ġenituri, eċċ.). Istituzzjonijiet parteċipanti: 14 kulleġġi u bħala medja 3 skejjel elementari mehmuża ma ‘kull, u eċċezzjonalment skola għolja. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-proġett ADHERE (Azzjoni Kontra l-Istallar u l-Fastidju: L-Edukazzjoni u r-Regolamentazzjoni mill-Ambjent) għandhom l-għan li jipprevjenu l-vjolenza, il-fastidju u t-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ approċċ “miżmum fl-idejn” u mhux permezz ta’ “programm” universali irrispettivament mis-sitwazzjonijiet. L-għan huwa li tiżdied il-kapaċità tal-iskejjel biex jipprevjenu l-vjolenza fl-iskejjel u dawk li jieqfu mill-iskola qabel iż-żmien. Il-proġett huwa flessibbli u mibni flimkien mat-timijiet ikkonċernati, u jibda b’dijanjożi preċiża u lokalizzata permezz ta’ stħarriġ dwar il-vittimizzazzjoni u l-klima fl-iskejjel. Din id-dijanjożi rritornata lit-timijiet turi r-realtà tal-problemi u tagħmilha possibbli li jiġu identifikati aħjar il-possibbiltajiet u l-ħtiġijiet għal azzjoni u taħriġ. Skont il-ħtiġijiet ta’ kull stabbiliment, il-programmi mfassla apposta jiġu implimentati permezz ta’ taħriġ fuq il-post u segwitu fit-tul. Dan it-taħriġ u l-proġetti se jitwettqu minn diversi atturi skont il-ħtiġijiet u l-ħiliet mixtieqa: akkademiċi, ħarrieġa akkademiċi, ħarrieġa assoċjativi. L-għan huwa li tittejjeb il-klima skolastika fid-diversi dimensjonijiet tagħha (komunikazzjoni, involviment u kooperazzjoni, sens ta’ appartenenza, ġestjoni kollettiva ta’ avvenimenti u mġieba problematiċi, konnessjoni mal-ġenituri, eċċ.). Istituzzjonijiet parteċipanti: 14 kulleġġi u bħala medja 3 skejjel elementari mehmuża ma ‘kull, u eċċezzjonalment skola għolja. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-proġett ADHERE (Azzjoni Kontra l-Istallar u l-Fastidju: L-Edukazzjoni u r-Regolamentazzjoni mill-Ambjent) għandhom l-għan li jipprevjenu l-vjolenza, il-fastidju u t-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ approċċ “miżmum fl-idejn” u mhux permezz ta’ “programm” universali irrispettivament mis-sitwazzjonijiet. L-għan huwa li tiżdied il-kapaċità tal-iskejjel biex jipprevjenu l-vjolenza fl-iskejjel u dawk li jieqfu mill-iskola qabel iż-żmien. Il-proġett huwa flessibbli u mibni flimkien mat-timijiet ikkonċernati, u jibda b’dijanjożi preċiża u lokalizzata permezz ta’ stħarriġ dwar il-vittimizzazzjoni u l-klima fl-iskejjel. Din id-dijanjożi rritornata lit-timijiet turi r-realtà tal-problemi u tagħmilha possibbli li jiġu identifikati aħjar il-possibbiltajiet u l-ħtiġijiet għal azzjoni u taħriġ. Skont il-ħtiġijiet ta’ kull stabbiliment, il-programmi mfassla apposta jiġu implimentati permezz ta’ taħriġ fuq il-post u segwitu fit-tul. Dan it-taħriġ u l-proġetti se jitwettqu minn diversi atturi skont il-ħtiġijiet u l-ħiliet mixtieqa: akkademiċi, ħarrieġa akkademiċi, ħarrieġa assoċjativi. L-għan huwa li tittejjeb il-klima skolastika fid-diversi dimensjonijiet tagħha (komunikazzjoni, involviment u kooperazzjoni, sens ta’ appartenenza, ġestjoni kollettiva ta’ avvenimenti u mġieba problematiċi, konnessjoni mal-ġenituri, eċċ.). Istituzzjonijiet parteċipanti: 14 kulleġġi u bħala medja 3 skejjel elementari mehmuża ma ‘kull, u eċċezzjonalment skola għolja. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projeto ADHERE (Ação contra a estagnação e o assédio: Educação e regulamentação pelo ambiente) visa prevenir a violência, o assédio e o abandono escolar através de uma abordagem «manual» e não através de um «programa» universal, independentemente das situações. O objetivo é aumentar a capacidade das escolas para prevenir a violência nas escolas e o abandono escolar a longo prazo. O projeto é flexível e construído em conjunto com as equipas envolvidas e começa com um diagnóstico preciso e localizado através de inquéritos de vitimização e do clima escolar. Este diagnóstico devolvido às equipas mostra a realidade dos problemas e permite identificar melhor as possibilidades e necessidades de ação e formação. De acordo com as necessidades de cada estabelecimento, são implementados programas personalizados através de formação no local e de acompanhamentos a longo prazo. Estas formações e projetos serão realizados por vários intervenientes em função das necessidades e competências procuradas: académicos, formadores académicos, formadores associativos. O objetivo é melhorar o clima escolar nas suas várias dimensões (comunicação, envolvimento e cooperação, sentimento de pertença, gestão coletiva de acontecimentos e comportamentos problemáticos, ligação com os pais, etc.). Instituições participantes: 14 faculdades e, em média, 3 escolas primárias ligadas a cada e, excepcionalmente, uma escola secundária. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto ADHERE (Ação contra a estagnação e o assédio: Educação e regulamentação pelo ambiente) visa prevenir a violência, o assédio e o abandono escolar através de uma abordagem «manual» e não através de um «programa» universal, independentemente das situações. O objetivo é aumentar a capacidade das escolas para prevenir a violência nas escolas e o abandono escolar a longo prazo. O projeto é flexível e construído em conjunto com as equipas envolvidas e começa com um diagnóstico preciso e localizado através de inquéritos de vitimização e do clima escolar. Este diagnóstico devolvido às equipas mostra a realidade dos problemas e permite identificar melhor as possibilidades e necessidades de ação e formação. De acordo com as necessidades de cada estabelecimento, são implementados programas personalizados através de formação no local e de acompanhamentos a longo prazo. Estas formações e projetos serão realizados por vários intervenientes em função das necessidades e competências procuradas: académicos, formadores académicos, formadores associativos. O objetivo é melhorar o clima escolar nas suas várias dimensões (comunicação, envolvimento e cooperação, sentimento de pertença, gestão coletiva de acontecimentos e comportamentos problemáticos, ligação com os pais, etc.). Instituições participantes: 14 faculdades e, em média, 3 escolas primárias ligadas a cada e, excepcionalmente, uma escola secundária. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto ADHERE (Ação contra a estagnação e o assédio: Educação e regulamentação pelo ambiente) visa prevenir a violência, o assédio e o abandono escolar através de uma abordagem «manual» e não através de um «programa» universal, independentemente das situações. O objetivo é aumentar a capacidade das escolas para prevenir a violência nas escolas e o abandono escolar a longo prazo. O projeto é flexível e construído em conjunto com as equipas envolvidas e começa com um diagnóstico preciso e localizado através de inquéritos de vitimização e do clima escolar. Este diagnóstico devolvido às equipas mostra a realidade dos problemas e permite identificar melhor as possibilidades e necessidades de ação e formação. De acordo com as necessidades de cada estabelecimento, são implementados programas personalizados através de formação no local e de acompanhamentos a longo prazo. Estas formações e projetos serão realizados por vários intervenientes em função das necessidades e competências procuradas: académicos, formadores académicos, formadores associativos. O objetivo é melhorar o clima escolar nas suas várias dimensões (comunicação, envolvimento e cooperação, sentimento de pertença, gestão coletiva de acontecimentos e comportamentos problemáticos, ligação com os pais, etc.). Instituições participantes: 14 faculdades e, em média, 3 escolas primárias ligadas a cada e, excepcionalmente, uma escola secundária. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ADHERE-projektet (Action Against Stalling and Harassment: Uddannelse og miljøregulering) har til formål at forebygge vold, chikane og frafald i skolerne ved hjælp af en "håndholdt" tilgang og ikke gennem et universelt "program" uanset situationen. Målet er at øge skolernes kapacitet til at forebygge vold i skoler og langtidsfrafald. Projektet er fleksibelt og opbygget i samarbejde med de berørte teams og begynder med en præcis og lokaliseret diagnose gennem viktimiseringsundersøgelser og skoleklima. Denne diagnose, der returneres til holdene, viser problemernes realitet og gør det muligt bedre at identificere muligheder og behov for handling og uddannelse. I overensstemmelse med hver enkelt virksomheds behov gennemføres skræddersyede programmer gennem uddannelse på stedet og langsigtet opfølgning. Disse kurser og projekter vil blive gennemført af forskellige aktører afhængigt af de behov og færdigheder, der søges: akademikere, akademiske undervisere, associative undervisere. Målet er at forbedre skoleklimaet i dets forskellige dimensioner (kommunikation, inddragelse og samarbejde, følelse af tilhørsforhold, kollektiv forvaltning af problematiske begivenheder og adfærd, forbindelse med forældre osv.). Deltagende institutioner: 14 gymnasier og i gennemsnit 3 grundskoler knyttet til hver, og undtagelsesvis en high school. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-projektet (Action Against Stalling and Harassment: Uddannelse og miljøregulering) har til formål at forebygge vold, chikane og frafald i skolerne ved hjælp af en "håndholdt" tilgang og ikke gennem et universelt "program" uanset situationen. Målet er at øge skolernes kapacitet til at forebygge vold i skoler og langtidsfrafald. Projektet er fleksibelt og opbygget i samarbejde med de berørte teams og begynder med en præcis og lokaliseret diagnose gennem viktimiseringsundersøgelser og skoleklima. Denne diagnose, der returneres til holdene, viser problemernes realitet og gør det muligt bedre at identificere muligheder og behov for handling og uddannelse. I overensstemmelse med hver enkelt virksomheds behov gennemføres skræddersyede programmer gennem uddannelse på stedet og langsigtet opfølgning. Disse kurser og projekter vil blive gennemført af forskellige aktører afhængigt af de behov og færdigheder, der søges: akademikere, akademiske undervisere, associative undervisere. Målet er at forbedre skoleklimaet i dets forskellige dimensioner (kommunikation, inddragelse og samarbejde, følelse af tilhørsforhold, kollektiv forvaltning af problematiske begivenheder og adfærd, forbindelse med forældre osv.). Deltagende institutioner: 14 gymnasier og i gennemsnit 3 grundskoler knyttet til hver, og undtagelsesvis en high school. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-projektet (Action Against Stalling and Harassment: Uddannelse og miljøregulering) har til formål at forebygge vold, chikane og frafald i skolerne ved hjælp af en "håndholdt" tilgang og ikke gennem et universelt "program" uanset situationen. Målet er at øge skolernes kapacitet til at forebygge vold i skoler og langtidsfrafald. Projektet er fleksibelt og opbygget i samarbejde med de berørte teams og begynder med en præcis og lokaliseret diagnose gennem viktimiseringsundersøgelser og skoleklima. Denne diagnose, der returneres til holdene, viser problemernes realitet og gør det muligt bedre at identificere muligheder og behov for handling og uddannelse. I overensstemmelse med hver enkelt virksomheds behov gennemføres skræddersyede programmer gennem uddannelse på stedet og langsigtet opfølgning. Disse kurser og projekter vil blive gennemført af forskellige aktører afhængigt af de behov og færdigheder, der søges: akademikere, akademiske undervisere, associative undervisere. Målet er at forbedre skoleklimaet i dets forskellige dimensioner (kommunikation, inddragelse og samarbejde, følelse af tilhørsforhold, kollektiv forvaltning af problematiske begivenheder og adfærd, forbindelse med forældre osv.). Deltagende institutioner: 14 gymnasier og i gennemsnit 3 grundskoler knyttet til hver, og undtagelsesvis en high school. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Proiectul ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Educația și reglementarea de către mediu) urmărește să prevină violența, hărțuirea și abandonul școlar prin intermediul unei abordări „de mână”, și nu printr-un „program” universal, indiferent de situație. Obiectivul este de a spori capacitatea școlilor de a preveni violența în școli și abandonul școlar pe termen lung. Proiectul este flexibil și co-construit împreună cu echipele în cauză și începe cu un diagnostic precis și localizat prin sondaje de victimizare și climat școlar. Acest diagnostic înapoiat echipelor arată realitatea problemelor și face posibilă o mai bună identificare a posibilităților și nevoilor de acțiune și formare. În funcție de nevoile fiecărei unități, programele adaptate sunt puse în aplicare prin intermediul formării la fața locului și al monitorizării pe termen lung. Aceste cursuri de formare și proiecte vor fi realizate de diferiți actori, în funcție de nevoile și competențele căutate: cadre universitare, formatori universitari, formatori asociați. Scopul este de a îmbunătăți climatul școlar în diferitele sale dimensiuni (comunicare, implicare și cooperare, sentimentul apartenenței, gestionarea colectivă a evenimentelor și comportamentelor problematice, legătura cu părinții etc.). Instituții participante: 14 colegii și, în medie, 3 școli elementare atașate la fiecare, și, în mod excepțional, un liceu. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Proiectul ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Educația și reglementarea de către mediu) urmărește să prevină violența, hărțuirea și abandonul școlar prin intermediul unei abordări „de mână”, și nu printr-un „program” universal, indiferent de situație. Obiectivul este de a spori capacitatea școlilor de a preveni violența în școli și abandonul școlar pe termen lung. Proiectul este flexibil și co-construit împreună cu echipele în cauză și începe cu un diagnostic precis și localizat prin sondaje de victimizare și climat școlar. Acest diagnostic înapoiat echipelor arată realitatea problemelor și face posibilă o mai bună identificare a posibilităților și nevoilor de acțiune și formare. În funcție de nevoile fiecărei unități, programele adaptate sunt puse în aplicare prin intermediul formării la fața locului și al monitorizării pe termen lung. Aceste cursuri de formare și proiecte vor fi realizate de diferiți actori, în funcție de nevoile și competențele căutate: cadre universitare, formatori universitari, formatori asociați. Scopul este de a îmbunătăți climatul școlar în diferitele sale dimensiuni (comunicare, implicare și cooperare, sentimentul apartenenței, gestionarea colectivă a evenimentelor și comportamentelor problematice, legătura cu părinții etc.). Instituții participante: 14 colegii și, în medie, 3 școli elementare atașate la fiecare, și, în mod excepțional, un liceu. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Proiectul ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Educația și reglementarea de către mediu) urmărește să prevină violența, hărțuirea și abandonul școlar prin intermediul unei abordări „de mână”, și nu printr-un „program” universal, indiferent de situație. Obiectivul este de a spori capacitatea școlilor de a preveni violența în școli și abandonul școlar pe termen lung. Proiectul este flexibil și co-construit împreună cu echipele în cauză și începe cu un diagnostic precis și localizat prin sondaje de victimizare și climat școlar. Acest diagnostic înapoiat echipelor arată realitatea problemelor și face posibilă o mai bună identificare a posibilităților și nevoilor de acțiune și formare. În funcție de nevoile fiecărei unități, programele adaptate sunt puse în aplicare prin intermediul formării la fața locului și al monitorizării pe termen lung. Aceste cursuri de formare și proiecte vor fi realizate de diferiți actori, în funcție de nevoile și competențele căutate: cadre universitare, formatori universitari, formatori asociați. Scopul este de a îmbunătăți climatul școlar în diferitele sale dimensiuni (comunicare, implicare și cooperare, sentimentul apartenenței, gestionarea colectivă a evenimentelor și comportamentelor problematice, legătura cu părinții etc.). Instituții participante: 14 colegii și, în medie, 3 școli elementare atașate la fiecare, și, în mod excepțional, un liceu. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ADHERE-projektet (Åtgärder mot mobbning och trakasserier: Utbildning och miljöreglering) syftar till att förebygga våld, trakasserier och avhopp från skolan genom en ”handhållen” strategi och inte genom ett universellt ”program” oavsett situation. Målet är att öka skolornas förmåga att förebygga våld i skolor och långtidsavhopp. Projektet är flexibelt och byggt tillsammans med de berörda teamen och börjar med en exakt och lokaliserad diagnos genom offerundersökningar och skolklimat. Denna diagnos som återförs till teamen visar på problemens verklighet och gör det möjligt att bättre identifiera möjligheter och behov av handling och utbildning. I enlighet med varje anläggnings behov genomförs skräddarsydda program genom utbildning på plats och långsiktiga uppföljningar. Dessa utbildningar och projekt kommer att genomföras av olika aktörer beroende på vilka behov och färdigheter som efterfrågas: akademiker, akademiska utbildare, associativa utbildare. Syftet är att förbättra skolklimatet i dess olika dimensioner (kommunikation, delaktighet och samarbete, känsla av tillhörighet, kollektiv hantering av problematiska händelser och beteenden, kontakter med föräldrar osv.). Deltagande institutioner: 14 högskolor och i genomsnitt 3 grundskolor knutna till varje, och exceptionellt en high school. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-projektet (Åtgärder mot mobbning och trakasserier: Utbildning och miljöreglering) syftar till att förebygga våld, trakasserier och avhopp från skolan genom en ”handhållen” strategi och inte genom ett universellt ”program” oavsett situation. Målet är att öka skolornas förmåga att förebygga våld i skolor och långtidsavhopp. Projektet är flexibelt och byggt tillsammans med de berörda teamen och börjar med en exakt och lokaliserad diagnos genom offerundersökningar och skolklimat. Denna diagnos som återförs till teamen visar på problemens verklighet och gör det möjligt att bättre identifiera möjligheter och behov av handling och utbildning. I enlighet med varje anläggnings behov genomförs skräddarsydda program genom utbildning på plats och långsiktiga uppföljningar. Dessa utbildningar och projekt kommer att genomföras av olika aktörer beroende på vilka behov och färdigheter som efterfrågas: akademiker, akademiska utbildare, associativa utbildare. Syftet är att förbättra skolklimatet i dess olika dimensioner (kommunikation, delaktighet och samarbete, känsla av tillhörighet, kollektiv hantering av problematiska händelser och beteenden, kontakter med föräldrar osv.). Deltagande institutioner: 14 högskolor och i genomsnitt 3 grundskolor knutna till varje, och exceptionellt en high school. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ADHERE-projektet (Åtgärder mot mobbning och trakasserier: Utbildning och miljöreglering) syftar till att förebygga våld, trakasserier och avhopp från skolan genom en ”handhållen” strategi och inte genom ett universellt ”program” oavsett situation. Målet är att öka skolornas förmåga att förebygga våld i skolor och långtidsavhopp. Projektet är flexibelt och byggt tillsammans med de berörda teamen och börjar med en exakt och lokaliserad diagnos genom offerundersökningar och skolklimat. Denna diagnos som återförs till teamen visar på problemens verklighet och gör det möjligt att bättre identifiera möjligheter och behov av handling och utbildning. I enlighet med varje anläggnings behov genomförs skräddarsydda program genom utbildning på plats och långsiktiga uppföljningar. Dessa utbildningar och projekt kommer att genomföras av olika aktörer beroende på vilka behov och färdigheter som efterfrågas: akademiker, akademiska utbildare, associativa utbildare. Syftet är att förbättra skolklimatet i dess olika dimensioner (kommunikation, delaktighet och samarbete, känsla av tillhörighet, kollektiv hantering av problematiska händelser och beteenden, kontakter med föräldrar osv.). Deltagande institutioner: 14 högskolor och i genomsnitt 3 grundskolor knutna till varje, och exceptionellt en high school. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3763333 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Seine-et-Marne | |||||||||||||||
| Property / location (string): Seine-et-Marne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Seine-Saint-Denis | |||||||||||||||
| Property / location (string): Seine-Saint-Denis / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Val-de-Marne | |||||||||||||||
| Property / location (string): Val-de-Marne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Seine-et-Marne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Seine-Saint-Denis / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Val-de-Marne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°37'8.47"N, 3°2'30.55"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°37'8.47"N, 3°2'30.55"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°37'8.47"N, 3°2'30.55"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°54'35.32"N, 2°27'10.30"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°54'35.32"N, 2°27'10.30"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°54'35.32"N, 2°27'10.30"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°45'0.00"N, 2°25'0.01"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°45'0.00"N, 2°25'0.01"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°45'0.00"N, 2°25'0.01"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 23:54, 10 October 2024
Project Q3674006 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Taking action against the stall and harassment: Education and Regulation by the Environment (ADHERE). Train and accompany the teams. |
Project Q3674006 in France |
Statements
323,021.02 Euro
0 references
646,042.05 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 February 2015
0 references
31 December 2017
0 references
Université Paris Est Creteil
0 references
Le projet ADHERE (Action contre le Décrochage et le Harcèlement : Éducation et Régulation par l’Environnement) vise à prévenir la violence, le harcèlement et le décrochage en milieu scolaire par une approche « cousue main » et non par un « programme » universel quels que soient les situations. Le but est d’augmenter les capacités des établissements à prévenir la violence en milieu scolaire et le décrochage à long terme. Le projet est souple et co-construit avec les équipes concernées, et commence par un diagnostic précis et localisé par enquêtes de victimation et climat scolaire. Ce diagnostic restitué aux équipes montre quelle est la réalité des problèmes et permet de mieux cerner les possibilités et besoins d’actions et de formation. Suivant les besoins de chaque établissement des programmes « sur mesure » sont implantés par des formations sur site et des suivis de longue durée. Ces formations et ces projets seront portés par des acteurs divers suivant les besoins et les compétences recherchées : universitaires, formateurs académiques, formateurs associatifs. Il s’agit d’améliorer le climat scolaire dans ses différentes dimensions (communication, implication et coopération, sentiment d’appartenance, gestion collective des événements et comportements problématiques, lien avec les parents…). Etablissements participants : 14 collèges et en moyenne 3 écoles élémentaires rattachées à chacun, et de manière exceptionnelle un lycée. (French)
0 references
The ADHERE project (Action Against Stalling and Harassment: Education and Regulation by the Environment) aims to prevent violence, harassment and dropout in schools through a “hand-held” approach and not through a universal “program” regardless of situations. The goal is to increase the capacity of schools to prevent violence in schools and long-term dropouts. The project is flexible and co-built with the teams concerned, and begins with a precise and localised diagnosis through victimisation surveys and school climate. This diagnosis returned to the teams shows the reality of the problems and makes it possible to better identify the possibilities and needs for action and training. According to the needs of each establishment, tailor-made programmes are implemented through on-site training and long-term follow-ups. These trainings and projects will be carried out by various actors depending on the needs and skills sought: academics, academic trainers, associative trainers. The aim is to improve the school climate in its various dimensions (communication, involvement and cooperation, sense of belonging, collective management of problematic events and behaviours, connection with parents, etc.). Participating institutions: 14 colleges and on average 3 elementary schools attached to each, and exceptionally a high school. (English)
18 November 2021
0.3992193759697349
0 references
Das ADHERE-Projekt (Aktion gegen Abbruch und Mobbing: Bildung und Regulierung durch die Umwelt) zielt darauf ab, Gewalt, Belästigung und Schulabbruch durch einen „handgemachten“ Ansatz und nicht durch ein universelles „Programm“ in allen Situationen zu verhindern. Ziel ist es, die Fähigkeit der Schulen zur Verhinderung von Gewalt in der Schule und von Schulabbrechern auf lange Sicht zu verbessern. Das Projekt ist flexibel und kokonstruiert mit den beteiligten Teams und beginnt mit einer präzisen und lokalisierten Diagnose durch Viktimationserhebungen und Schulklima. Diese den Teams vorgelegte Diagnose zeigt die Realität der Probleme und ermöglicht es, die Möglichkeiten und Bedürfnisse von Aktionen und Ausbildung besser zu ermitteln. Je nach Bedarf der einzelnen Einrichtungen werden maßgeschneiderte Programme durch Schulungen vor Ort und Langzeitüberwachung durchgeführt. Diese Schulungen und Projekte werden von verschiedenen Akteuren getragen, je nach Bedarf und gewünschtem Fachwissen: Akademiker, Akademische Ausbilder, Vereinsausbilder. Es geht darum, das Schulklima in seinen verschiedenen Dimensionen zu verbessern (Kommunikation, Beteiligung und Zusammenarbeit, Zugehörigkeitsgefühl, kollektives Management von Ereignissen und problematischen Verhaltensweisen, Beziehung zu den Eltern usw.). Teilnehmende Einrichtungen: 14 Hochschulen und durchschnittlich 3 Grundschulen, die jeweils angegliedert sind, und ausnahmsweise ein Gymnasium. (German)
1 December 2021
0 references
Het ADHERE-project (Actie tegen afzetting en intimidatie: Onderwijs en regelgeving door het milieu) heeft tot doel geweld, intimidatie en uitval op scholen te voorkomen door middel van een „handheld”-aanpak en niet door middel van een universeel „programma”, ongeacht de situatie. Het doel is het vergroten van de capaciteit van scholen om geweld op scholen en langdurige uitval te voorkomen. Het project is flexibel en is mede gebouwd met de betrokken teams, en begint met een nauwkeurige en gelokaliseerde diagnose door middel van victimisatieonderzoeken en schoolklimaat. Deze diagnose die aan de teams wordt gegeven, toont de realiteit van de problemen en maakt het mogelijk om de mogelijkheden en behoeften voor actie en opleiding beter in kaart te brengen. Afhankelijk van de behoeften van elke vestiging worden op maat gesneden programma’s uitgevoerd door middel van opleiding ter plaatse en follow-ups op lange termijn. Deze opleidingen en projecten zullen worden uitgevoerd door verschillende actoren, afhankelijk van de gewenste behoeften en vaardigheden: academici, academische opleiders, associatieve trainers. Doel is het schoolklimaat in zijn verschillende dimensies te verbeteren (communicatie, betrokkenheid en samenwerking, gevoel van verbondenheid, collectief beheer van problematische gebeurtenissen en gedragingen, contact met ouders, enz.). Deelnemende instellingen: 14 hogescholen en gemiddeld 3 basisscholen verbonden aan elk, en uitzonderlijk een middelbare school. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il progetto ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Istruzione e regolamentazione da parte dell'ambiente) mira a prevenire la violenza, le molestie e l'abbandono scolastico attraverso un approccio "hand-held" e non attraverso un "programma" universale indipendentemente dalle situazioni. L'obiettivo è aumentare la capacità delle scuole di prevenire la violenza nelle scuole e gli abbandoni a lungo termine. Il progetto è flessibile e co-costruito con i team interessati e inizia con una diagnosi precisa e localizzata attraverso indagini sulla vittimizzazione e il clima scolastico. Questa diagnosi ritornata ai team mostra la realtà dei problemi e permette di identificare meglio le possibilità e le esigenze di azione e formazione. In base alle esigenze di ogni stabilimento, i programmi su misura sono attuati attraverso la formazione in loco e il follow-up a lungo termine. Tali formazioni e progetti saranno svolti da vari attori in funzione delle esigenze e delle competenze richieste: accademici, formatori accademici, formatori associativi. L'obiettivo è migliorare il clima scolastico nelle sue varie dimensioni (comunicazione, coinvolgimento e cooperazione, senso di appartenenza, gestione collettiva di eventi e comportamenti problematici, collegamento con i genitori, ecc.). Istituzioni partecipanti: 14 collegi e in media 3 scuole elementari collegate a ciascuna, ed eccezionalmente una scuola superiore. (Italian)
13 January 2022
0 references
El proyecto ADHERE (Acción contra el estancamiento y el acoso: Educación y reglamentación del medio ambiente) tiene por objeto prevenir la violencia, el acoso y la deserción escolar mediante un enfoque «manual» y no mediante un «programa» universal, independientemente de las situaciones. El objetivo es aumentar la capacidad de las escuelas para prevenir la violencia en las escuelas y la deserción a largo plazo. El proyecto es flexible y co-construido con los equipos interesados, y comienza con un diagnóstico preciso y localizado a través de encuestas de victimización y clima escolar. Este diagnóstico devuelto a los equipos muestra la realidad de los problemas y permite identificar mejor las posibilidades y necesidades de acción y formación. Según las necesidades de cada establecimiento, los programas a medida se ejecutan mediante la formación in situ y el seguimiento a largo plazo. Estas formaciones y proyectos serán llevados a cabo por diversos actores en función de las necesidades y competencias buscadas: académicos, formadores académicos, formadores asociativos. El objetivo es mejorar el clima escolar en sus diversas dimensiones (comunicación, participación y cooperación, sentido de pertenencia, gestión colectiva de acontecimientos y comportamientos problemáticos, conexión con los padres, etc.). Instituciones participantes: 14 colegios y en promedio 3 escuelas primarias adheridas a cada una, y excepcionalmente una escuela secundaria. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Projekt ADHERE (seiskamise ja ahistamise vastane meede: Haridus ja keskkonna reguleerimine) eesmärk on ennetada koolides vägivalda, ahistamist ja koolist väljalangemist, kasutades „käsihoitavat“ lähenemisviisi, mitte universaalset programmi, olenemata olukorrast. Eesmärk on suurendada koolide suutlikkust ennetada vägivalda koolides ja pikaajalist koolist väljalangemist. Projekt on paindlik ja koos asjaomaste meeskondadega üles ehitatud ning algab täpse ja lokaliseeritud diagnoosiga ohvristamise uuringute ja koolikliima kaudu. Meeskondadele tagastatud diagnoos näitab probleemide tegelikkust ning võimaldab paremini kindlaks teha tegevuse ja koolituse võimalused ja vajadused. Vastavalt iga ettevõtte vajadustele rakendatakse kohandatud programme kohapealse koolituse ja pikaajaliste järelmeetmete kaudu. Neid koolitusi ja projekte viivad läbi erinevad osalejad, sõltuvalt soovitud vajadustest ja oskustest: akadeemikud, akadeemilised koolitajad, assotsiatiivsed koolitajad. Eesmärk on parandada koolikeskkonda selle erinevates mõõtmetes (kommunikatsioon, kaasamine ja koostöö, kuuluvustunne, probleemsete sündmuste ja käitumisviiside kollektiivne haldamine, seos vanematega jne). Osalevad institutsioonid: 14 kolledžid ja keskmiselt 3 algkoolid seotud iga, ja erandlikult keskkooli. (Estonian)
11 August 2022
0 references
ADHERE projektas (Kova su sustabdymu ir priekabiavimu: Švietimas ir aplinkos reguliavimas) siekiama užkirsti kelią smurtui, priekabiavimui ir mokyklos nebaigimui taikant „rankinį“ metodą, o ne taikant visuotinę „programą“ nepriklausomai nuo situacijų. Tikslas – didinti mokyklų gebėjimus užkirsti kelią smurtui mokyklose ir ilgalaikiam mokyklos nebaigimui. Projektas yra lankstus ir kartu su atitinkamomis komandomis, pradedamas tikslia ir lokalizuota diagnoze atliekant viktimizacijos tyrimus ir mokyklos klimatą. Ši komandoms grąžinta diagnozė parodo problemų realybę ir leidžia geriau nustatyti veiklos ir mokymo galimybes ir poreikius. Atsižvelgiant į kiekvienos įstaigos poreikius, specialiai pritaikytos programos įgyvendinamos rengiant mokymus vietoje ir vykdant ilgalaikius tolesnius veiksmus. Šiuos mokymus ir projektus vykdys įvairūs subjektai, priklausomai nuo pageidaujamų poreikių ir įgūdžių: akademikai, akademiniai instruktoriai, asociatyvieji instruktoriai. Siekiama gerinti mokyklos klimatą įvairiais aspektais (komunikacija, dalyvavimas ir bendradarbiavimas, priklausymo jausmas, kolektyvinis probleminių įvykių ir elgesio valdymas, ryšys su tėvais ir t. t.). Dalyvaujančios institucijos: 14 kolegijų ir vidutiniškai po 3 pradines mokyklas prie kiekvienos, o išimtiniais atvejais – vidurinę mokyklą. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Projekt ADHERE (Akcija protiv odugovlačenja i uznemiravanja: Obrazovanje i regulacija okoliša) ima za cilj spriječiti nasilje, uznemiravanje i odlazak iz škole putem „ručnog” pristupa, a ne putem univerzalnog „programa” bez obzira na situacije. Cilj je povećati kapacitete škola za sprečavanje nasilja u školama i dugotrajnog napuštanja školovanja. Projekt je fleksibilan i u suradnji s timovima na koje se to odnosi te započinje preciznom i lokaliziranom dijagnozom putem anketa o viktimizaciji i školskom ozračju. Ta dijagnoza vraćena timovima pokazuje stvarnost problema i omogućuje bolje prepoznavanje mogućnosti i potreba za djelovanjem i osposobljavanjem. U skladu s potrebama svake poslovne jedinice, prilagođeni programi provode se osposobljavanjem na licu mjesta i dugoročnim praćenjem. Ta će osposobljavanja i projekte provoditi različiti akteri ovisno o traženim potrebama i vještinama: akademika, akademskih trenera, asocijativnih trenera. Cilj je poboljšati školsko ozračje u različitim dimenzijama (komunikacija, uključenost i suradnja, osjećaj pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnim događajima i ponašanjem, povezanost s roditeljima itd.). Institucije sudionice: 14 fakulteta i u prosjeku 3 osnovne škole priključene na svaku, a iznimno srednju školu. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το έργο ADHERE (Δράση κατά της καθυστέρησης και της παρενόχλησης: Εκπαίδευση και ρύθμιση από το περιβάλλον) αποσκοπεί στην πρόληψη της βίας, της παρενόχλησης και της εγκατάλειψης του σχολείου μέσω μιας «χειροποίητης» προσέγγισης και όχι μέσω ενός καθολικού «προγράμματος» ανεξαρτήτως καταστάσεων. Στόχος είναι να αυξηθεί η ικανότητα των σχολείων να αποτρέπουν τη βία στα σχολεία και τη μακροχρόνια εγκατάλειψη του σχολείου. Το έργο είναι ευέλικτο και συνκατασκευασμένο με τις ενδιαφερόμενες ομάδες και ξεκινά με μια ακριβή και τοπική διάγνωση μέσω ερευνών θυματοποίησης και σχολικού κλίματος. Αυτή η διάγνωση που επεστράφη στις ομάδες δείχνει την πραγματικότητα των προβλημάτων και καθιστά δυνατό τον καλύτερο εντοπισμό των δυνατοτήτων και των αναγκών για δράση και κατάρτιση. Σύμφωνα με τις ανάγκες κάθε εγκατάστασης, τα εξατομικευμένα προγράμματα υλοποιούνται μέσω επιτόπιας κατάρτισης και μακροπρόθεσμων επακόλουθων ενεργειών. Τα εν λόγω προγράμματα κατάρτισης και τα σχέδια θα πραγματοποιηθούν από διάφορους φορείς ανάλογα με τις ανάγκες και τις δεξιότητες που ζητούνται: ακαδημαϊκοί, ακαδημαϊκοί εκπαιδευτές, συνεταιριστικοί εκπαιδευτές. Στόχος είναι η βελτίωση του σχολικού κλίματος στις διάφορες διαστάσεις του (επικοινωνία, συμμετοχή και συνεργασία, αίσθηση του ανήκειν, συλλογική διαχείριση προβληματικών γεγονότων και συμπεριφορών, σύνδεση με τους γονείς κ.λπ.). Συμμετέχοντα ιδρύματα: 14 κολέγια και κατά μέσο όρο 3 δημοτικά σχολεία που συνδέονται με το καθένα, και κατ’ εξαίρεση ένα λύκειο. (Greek)
11 August 2022
0 references
Projekt ADHERE (Opatrenia proti Stallingu a obťažovaniu: Vzdelávanie a regulácia životného prostredia) sa zameriava na predchádzanie násiliu, obťažovaniu a predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom „ručného“ prístupu a nie prostredníctvom univerzálneho „programu“ bez ohľadu na situáciu. Cieľom je zvýšiť schopnosť škôl predchádzať násiliu v školách a osobám, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku. Projekt je flexibilný a postavený spolu s príslušnými tímami a začína presnou a lokalizovanou diagnózou prostredníctvom prieskumov viktimizácie a školskej klímy. Táto diagnóza sa vrátila do tímov ukazuje realitu problémov a umožňuje lepšie identifikovať možnosti a potreby akcie a školenia. Podľa potrieb každého podniku sa programy prispôsobené na mieru realizujú prostredníctvom odbornej prípravy na mieste a dlhodobých následných činností. Tieto školenia a projekty budú vykonávať rôzni aktéri v závislosti od potrieb a požadovaných zručností: akademici, akademickí školitelia, asociatívni školitelia. Cieľom je zlepšiť školské prostredie v jeho rôznych dimenziách (komunikácia, zapojenie a spolupráca, pocit spolupatričnosti, kolektívna správa problematických udalostí a správania, spojenie s rodičmi atď.). Zúčastnené inštitúcie: 14 vysokých škôl a v priemere 3 základné školy pripojené ku každému, a výnimočne stredná škola. (Slovak)
11 August 2022
0 references
ADHERE-hanke (Toiminta pysähtymisen ja häirinnän torjumiseksi: Ympäristökasvatuksella ja -sääntelyllä) pyritään ehkäisemään väkivaltaa, häirintää ja koulunkäynnin keskeyttämistä kouluissa ”käsikäyttöisen” lähestymistavan avulla eikä yleisellä ”ohjelmalla” tilanteista riippumatta. Tavoitteena on lisätä koulujen valmiuksia ehkäistä väkivaltaa kouluissa ja pitkäaikaisia koulunkäynnin keskeyttämisiä. Hanke on joustava ja rakennettu yhdessä asianomaisten tiimien kanssa, ja se alkaa tarkalla ja paikallisella diagnoosilla uhritutkimuksilla ja kouluilmastolla. Tämä tutkimusryhmälle palautettu diagnoosi osoittaa ongelmien todellisuuden ja auttaa tunnistamaan paremmin toiminta- ja koulutusmahdollisuudet ja -tarpeet. Kunkin laitoksen tarpeiden mukaan räätälöityjä ohjelmia toteutetaan paikan päällä järjestettävällä koulutuksella ja pitkän aikavälin jatkotoimilla. Koulutuksen ja hankkeiden toteuttajina ovat eri toimijat, jotka määräytyvät haluttujen tarpeiden ja taitojen mukaan: tutkijat, akateemiset kouluttajat, yhdistyskouluttajat. Tavoitteena on parantaa kouluilmapiiriä sen eri ulottuvuuksissa (viestintä, osallistuminen ja yhteistyö, yhteenkuuluvuuden tunne, ongelmallisten tapahtumien ja käyttäytymisen kollektiivinen hallinta, yhteydet vanhempiin jne.). Osallistuvat laitokset: 14 korkeakoulut ja keskimäärin 3 peruskoulut liitetty kunkin, ja poikkeuksellisesti lukio. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Projekt ADHERE (Działanie przeciwko stali i molestowaniu: Edukacja i regulacja przez środowisko) ma na celu zapobieganie przemocy, molestowaniu i porzucaniu nauki w szkołach poprzez podejście „ręczne”, a nie poprzez uniwersalny „program” niezależnie od sytuacji. Celem jest zwiększenie zdolności szkół do zapobiegania przemocy w szkołach i długotrwałym porzucaniu nauki. Projekt jest elastyczny i współbudowany z zainteresowanymi zespołami, a rozpoczyna się od precyzyjnej i zlokalizowanej diagnozy poprzez badania wiktymizacji i klimat szkolny. Diagnoza ta powróciła do zespołów pokazuje rzeczywistość problemów i pozwala lepiej zidentyfikować możliwości i potrzeby w zakresie działania i szkolenia. Zgodnie z potrzebami każdego zakładu programy dostosowane do potrzeb są wdrażane poprzez szkolenia na miejscu i długoterminowe działania następcze. Szkolenia i projekty będą prowadzone przez różne podmioty w zależności od potrzeb i umiejętności: naukowcy, trenerzy akademiccy, asocjaccy. Celem jest poprawa klimatu szkolnego w jego różnych wymiarach (komunikacja, zaangażowanie i współpraca, poczucie przynależności, zbiorowe zarządzanie problematycznymi wydarzeniami i zachowaniami, kontakty z rodzicami itp.). Instytucje uczestniczące: 14 szkół wyższych i średnio 3 szkoły podstawowe przy każdej, a wyjątkowo liceum. (Polish)
11 August 2022
0 references
Az ADHERE projekt (Action Against Stalling and Harassment: Környezetvédelmi oktatás és szabályozás) célja az iskolai erőszak, zaklatás és lemorzsolódás megelőzése egy „kézi” megközelítéssel, nem pedig egy univerzális „program” révén, függetlenül a helyzetektől. A cél az iskolák azon képességének növelése, hogy megelőzzék az iskolai erőszakot és a hosszú távú lemorzsolódást. A projekt rugalmas és az érintett csapatokkal közösen épül fel, és precíz és lokalizált diagnózissal kezdődik viktimizációs felmérések és iskolai klíma segítségével. Ez a diagnózis visszakerült a csapatokba, megmutatja a problémák valóságát, és lehetővé teszi a fellépés és a képzés lehetőségeinek és igényeinek jobb azonosítását. Az egyes intézmények igényei szerint a testre szabott programokat helyszíni képzés és hosszú távú nyomon követés révén hajtják végre. Ezeket a képzéseket és projekteket az igényektől és a keresett készségektől függően különböző szereplők hajtják végre: akadémikusok, oktatók, asszociatív oktatók. A cél az iskolai környezet javítása annak különböző dimenzióiban (kommunikáció, részvétel és együttműködés, összetartozás érzése, problémás események és magatartások közös kezelése, szülőkkel való kapcsolat stb.). Részt vevő intézmények: 14 főiskola és átlagosan 3 általános iskola kapcsolódik mindegyikhez, és kivételesen egy középiskola. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Projekt ADHERE (Akce proti zastavení a obtěžování: Vzdělávání a regulace ze strany životního prostředí) má za cíl předcházet násilí, obtěžování a předčasnému ukončování školní docházky prostřednictvím „ručního“ přístupu, a nikoli prostřednictvím univerzálního „programu“ bez ohledu na situace. Cílem je zvýšit schopnost škol předcházet násilí ve školách a dlouhodobě předčasně předčasně ukončovat školní docházku. Projekt je flexibilní a ve spolupráci s dotčenými týmy a začíná přesnou a lokalizovanou diagnózou prostřednictvím viktimizačních průzkumů a školního klimatu. Tato diagnóza vrácená týmům ukazuje realitu problémů a umožňuje lépe identifikovat možnosti a potřeby akce a školení. Podle potřeb každého podniku jsou programy na míru prováděny prostřednictvím odborné přípravy na místě a dlouhodobých návazných opatření. Tato školení a projekty budou prováděny různými aktéry v závislosti na požadovaných potřebách a dovednostech: akademici, akademičtí školitelé, asociativní školitelé. Cílem je zlepšit školní prostředí v jeho různých dimenzích (komunikace, zapojení a spolupráce, pocit sounáležitosti, kolektivní řízení problematických událostí a chování, spojení s rodiči atd.). Zúčastněné instituce: 14 vysokých škol a v průměru 3 základní školy připojené ke každé, a výjimečně střední škola. (Czech)
11 August 2022
0 references
ADHERE projekts (Rīcība pret sacelšanos un aizskarošu izturēšanos: Izglītības un vides regulējuma) mērķis ir novērst vardarbību, uzmākšanos un pamešanu skolās, izmantojot “roku” pieeju, nevis vispārēju “programmu” neatkarīgi no situācijām. Mērķis ir palielināt skolu spēju novērst vardarbību skolās un ilgtermiņa pamešanu. Projekts ir elastīgs un veidots kopā ar attiecīgajām komandām, un tas sākas ar precīzu un lokalizētu diagnostiku, izmantojot viktimizācijas apsekojumus un skolas klimatu. Šī diagnoze, kas tika atgriezta komandās, parāda problēmu realitāti un ļauj labāk noteikt rīcības un apmācības iespējas un vajadzības. Atbilstoši katra uzņēmuma vajadzībām tiek īstenotas īpaši pielāgotas programmas, izmantojot apmācību uz vietas un ilgtermiņa pēcpasākumus. Šīs apmācības un projektus veiks dažādi dalībnieki atkarībā no vajadzībām un vajadzīgajām prasmēm: akadēmiķi, akadēmiskie pasniedzēji, asociatīvie pasniedzēji. Mērķis ir uzlabot skolas vidi tās dažādajās dimensijās (komunikācija, iesaistīšanās un sadarbība, piederības sajūta, problemātisku notikumu un uzvedības kolektīva pārvaldība, saikne ar vecākiem utt.). Iesaistītās iestādes: 14 koledžas un vidēji 3 pamatskolām, kas saistītas ar katru, un izņēmuma kārtā vidusskolu. (Latvian)
11 August 2022
0 references
An tionscadal ADHERE (Gníomh i gCoinne Stalling agus Ciapadh: Oideachas agus Rialáil ag an gComhshaol) foréigean, ciapadh agus luathfhágáil i scoileanna a chosc trí chur chuige “láimhe” seachas trí “clár” uilíoch beag beann ar chásanna. Is é an sprioc atá ann cur le cumas na scoileanna foréigean i scoileanna agus luathfhágáil fhadtéarmach a chosc. Tá an tionscadal solúbtha agus comhthógtha leis na foirne lena mbaineann, agus cuirtear tús leis le diagnóis bheacht agus logánta trí shuirbhéanna íospairt agus aeráid scoile. Léiríonn an diagnóis seo ar ais chuig na foirne réaltacht na bhfadhbanna agus is féidir na féidearthachtaí agus na riachtanais le haghaidh gníomhaíochta agus oiliúna a aithint níos fearr. De réir riachtanais gach bunaíochta, cuirtear cláir shaincheaptha chun feidhme trí oiliúint ar an láthair agus obair leantach fhadtéarmach. Déanfaidh gníomhaithe éagsúla an oiliúint agus na tionscadail sin ag brath ar na riachtanais agus na scileanna atá á lorg: lucht acadúil, oiliúnóirí acadúla, oiliúnóirí comhthiomsaitheacha. Is é an aidhm atá ann ná feabhas a chur ar an timpeallacht scoile ina gnéithe éagsúla (cumarsáid, rannpháirtíocht agus comhoibriú, braistint muintearais, comhbhainistiú imeachtaí agus iompraíochtaí achrannacha, nasc le tuismitheoirí, etc.). Institiúidí rannpháirteacha: 14 choláiste agus ar an meán 3 bhunscoil ceangailte le gach ceann acu, agus go heisceachtúil ardscoil. (Irish)
11 August 2022
0 references
Projekt ADHERE (Akcija proti stajenju in nadlegovanju: Izobraževanje in urejanje s strani okolja) si prizadeva preprečiti nasilje, nadlegovanje in osip v šolah s pristopom „ročno“ in ne z univerzalnim „programom“ ne glede na okoliščine. Cilj je povečati zmogljivost šol za preprečevanje nasilja v šolah in dolgotrajno osipnikov. Projekt je fleksibilen in sestavljen skupaj z zadevnimi ekipami ter se začne z natančno in lokalizirano diagnozo s pomočjo raziskav o viktimizaciji in šolskega ozračja. Ta diagnoza, ki je bila vrnjena ekipam, kaže resničnost težav in omogoča boljše prepoznavanje možnosti in potreb za ukrepanje in usposabljanje. Glede na potrebe vsake ustanove se prilagojeni programi izvajajo z usposabljanjem na kraju samem in dolgoročnim spremljanjem. Ta usposabljanja in projekte bodo izvajali različni akterji glede na potrebe in znanja in spretnosti: akademiki, akademski trenerji, asociativni trenerji. Cilj je izboljšati šolsko ozračje v različnih razsežnostih (komunikacija, vključenost in sodelovanje, občutek pripadnosti, kolektivno upravljanje problematičnih dogodkov in vedenja, povezava s starši itd.). Sodelujoče institucije: 14 šol in v povprečju 3 osnovne šole na vsaki, in izjemoma srednja šola. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Проектът ADHERE (Действия срещу задържането и тормоза: Образование и регулиране на околната среда) има за цел предотвратяване на насилието, тормоза и отпадането от училище чрез „ръководен„подход, а не чрез универсална „програма“, независимо от ситуацията. Целта е да се увеличи капацитетът на училищата за предотвратяване на насилието в училищата и дългосрочното отпадане от училище. Проектът е гъвкав и се изгражда съвместно със съответните екипи и започва с точна и локализирана диагноза чрез проучвания за виктимизация и училищен климат. Тази диагноза, върната на екипите, показва реалността на проблемите и дава възможност за по-добро идентифициране на възможностите и нуждите от действия и обучение. В съответствие с нуждите на всяко предприятие се изпълняват съобразени с конкретните нужди програми чрез обучение на място и дългосрочни последващи действия. Тези обучения и проекти ще се провеждат от различни участници в зависимост от търсените нужди и умения: академици, академични обучители, асоциативни обучители. Целта е да се подобри училищният климат в различните му измерения (комуникация, участие и сътрудничество, чувство за принадлежност, колективно управление на проблемни събития и поведение, връзка с родителите и др.). Участващи институции: 14 колежа и средно 3 начални училища, прикрепени към всяко, и по изключение една гимназия. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Il-proġett ADHERE (Azzjoni Kontra l-Istallar u l-Fastidju: L-Edukazzjoni u r-Regolamentazzjoni mill-Ambjent) għandhom l-għan li jipprevjenu l-vjolenza, il-fastidju u t-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ approċċ “miżmum fl-idejn” u mhux permezz ta’ “programm” universali irrispettivament mis-sitwazzjonijiet. L-għan huwa li tiżdied il-kapaċità tal-iskejjel biex jipprevjenu l-vjolenza fl-iskejjel u dawk li jieqfu mill-iskola qabel iż-żmien. Il-proġett huwa flessibbli u mibni flimkien mat-timijiet ikkonċernati, u jibda b’dijanjożi preċiża u lokalizzata permezz ta’ stħarriġ dwar il-vittimizzazzjoni u l-klima fl-iskejjel. Din id-dijanjożi rritornata lit-timijiet turi r-realtà tal-problemi u tagħmilha possibbli li jiġu identifikati aħjar il-possibbiltajiet u l-ħtiġijiet għal azzjoni u taħriġ. Skont il-ħtiġijiet ta’ kull stabbiliment, il-programmi mfassla apposta jiġu implimentati permezz ta’ taħriġ fuq il-post u segwitu fit-tul. Dan it-taħriġ u l-proġetti se jitwettqu minn diversi atturi skont il-ħtiġijiet u l-ħiliet mixtieqa: akkademiċi, ħarrieġa akkademiċi, ħarrieġa assoċjativi. L-għan huwa li tittejjeb il-klima skolastika fid-diversi dimensjonijiet tagħha (komunikazzjoni, involviment u kooperazzjoni, sens ta’ appartenenza, ġestjoni kollettiva ta’ avvenimenti u mġieba problematiċi, konnessjoni mal-ġenituri, eċċ.). Istituzzjonijiet parteċipanti: 14 kulleġġi u bħala medja 3 skejjel elementari mehmuża ma ‘kull, u eċċezzjonalment skola għolja. (Maltese)
11 August 2022
0 references
O projeto ADHERE (Ação contra a estagnação e o assédio: Educação e regulamentação pelo ambiente) visa prevenir a violência, o assédio e o abandono escolar através de uma abordagem «manual» e não através de um «programa» universal, independentemente das situações. O objetivo é aumentar a capacidade das escolas para prevenir a violência nas escolas e o abandono escolar a longo prazo. O projeto é flexível e construído em conjunto com as equipas envolvidas e começa com um diagnóstico preciso e localizado através de inquéritos de vitimização e do clima escolar. Este diagnóstico devolvido às equipas mostra a realidade dos problemas e permite identificar melhor as possibilidades e necessidades de ação e formação. De acordo com as necessidades de cada estabelecimento, são implementados programas personalizados através de formação no local e de acompanhamentos a longo prazo. Estas formações e projetos serão realizados por vários intervenientes em função das necessidades e competências procuradas: académicos, formadores académicos, formadores associativos. O objetivo é melhorar o clima escolar nas suas várias dimensões (comunicação, envolvimento e cooperação, sentimento de pertença, gestão coletiva de acontecimentos e comportamentos problemáticos, ligação com os pais, etc.). Instituições participantes: 14 faculdades e, em média, 3 escolas primárias ligadas a cada e, excepcionalmente, uma escola secundária. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
ADHERE-projektet (Action Against Stalling and Harassment: Uddannelse og miljøregulering) har til formål at forebygge vold, chikane og frafald i skolerne ved hjælp af en "håndholdt" tilgang og ikke gennem et universelt "program" uanset situationen. Målet er at øge skolernes kapacitet til at forebygge vold i skoler og langtidsfrafald. Projektet er fleksibelt og opbygget i samarbejde med de berørte teams og begynder med en præcis og lokaliseret diagnose gennem viktimiseringsundersøgelser og skoleklima. Denne diagnose, der returneres til holdene, viser problemernes realitet og gør det muligt bedre at identificere muligheder og behov for handling og uddannelse. I overensstemmelse med hver enkelt virksomheds behov gennemføres skræddersyede programmer gennem uddannelse på stedet og langsigtet opfølgning. Disse kurser og projekter vil blive gennemført af forskellige aktører afhængigt af de behov og færdigheder, der søges: akademikere, akademiske undervisere, associative undervisere. Målet er at forbedre skoleklimaet i dets forskellige dimensioner (kommunikation, inddragelse og samarbejde, følelse af tilhørsforhold, kollektiv forvaltning af problematiske begivenheder og adfærd, forbindelse med forældre osv.). Deltagende institutioner: 14 gymnasier og i gennemsnit 3 grundskoler knyttet til hver, og undtagelsesvis en high school. (Danish)
11 August 2022
0 references
Proiectul ADHERE (Action against Stalling and Harassment: Educația și reglementarea de către mediu) urmărește să prevină violența, hărțuirea și abandonul școlar prin intermediul unei abordări „de mână”, și nu printr-un „program” universal, indiferent de situație. Obiectivul este de a spori capacitatea școlilor de a preveni violența în școli și abandonul școlar pe termen lung. Proiectul este flexibil și co-construit împreună cu echipele în cauză și începe cu un diagnostic precis și localizat prin sondaje de victimizare și climat școlar. Acest diagnostic înapoiat echipelor arată realitatea problemelor și face posibilă o mai bună identificare a posibilităților și nevoilor de acțiune și formare. În funcție de nevoile fiecărei unități, programele adaptate sunt puse în aplicare prin intermediul formării la fața locului și al monitorizării pe termen lung. Aceste cursuri de formare și proiecte vor fi realizate de diferiți actori, în funcție de nevoile și competențele căutate: cadre universitare, formatori universitari, formatori asociați. Scopul este de a îmbunătăți climatul școlar în diferitele sale dimensiuni (comunicare, implicare și cooperare, sentimentul apartenenței, gestionarea colectivă a evenimentelor și comportamentelor problematice, legătura cu părinții etc.). Instituții participante: 14 colegii și, în medie, 3 școli elementare atașate la fiecare, și, în mod excepțional, un liceu. (Romanian)
11 August 2022
0 references
ADHERE-projektet (Åtgärder mot mobbning och trakasserier: Utbildning och miljöreglering) syftar till att förebygga våld, trakasserier och avhopp från skolan genom en ”handhållen” strategi och inte genom ett universellt ”program” oavsett situation. Målet är att öka skolornas förmåga att förebygga våld i skolor och långtidsavhopp. Projektet är flexibelt och byggt tillsammans med de berörda teamen och börjar med en exakt och lokaliserad diagnos genom offerundersökningar och skolklimat. Denna diagnos som återförs till teamen visar på problemens verklighet och gör det möjligt att bättre identifiera möjligheter och behov av handling och utbildning. I enlighet med varje anläggnings behov genomförs skräddarsydda program genom utbildning på plats och långsiktiga uppföljningar. Dessa utbildningar och projekt kommer att genomföras av olika aktörer beroende på vilka behov och färdigheter som efterfrågas: akademiker, akademiska utbildare, associativa utbildare. Syftet är att förbättra skolklimatet i dess olika dimensioner (kommunikation, delaktighet och samarbete, känsla av tillhörighet, kollektiv hantering av problematiska händelser och beteenden, kontakter med föräldrar osv.). Deltagande institutioner: 14 högskolor och i genomsnitt 3 grundskolor knutna till varje, och exceptionellt en high school. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Seine-et-Marne
0 references
Seine-Saint-Denis
0 references
Val-de-Marne
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
IF0009672
0 references