Saint Dizier Relay Class (Q3711657): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay Class | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Relais-Klasse von Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay Klasse | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Classe di relè Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Clase de relé de Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay klass | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Saint Dizier relės klasė | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Klasa releja sv. Diziera | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Κατηγορία ηλεκτρονόμων Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Saint Dizier relé triedy | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay luokka | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Klasa przekaźnika Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Saint Dizier relé osztály | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Třída relé Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay klase | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Rang Leaschraolacháin Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Saint Dizier Rele razred | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Релейен клас Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Klassi ta’ Relay Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Saint Dizier classe revezamento | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay Class | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Clasa de releu Saint Dizier | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Saint Dizier Relay Class | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3711657 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3711657 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3711657 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3711657 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3711657 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3711657 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3711657 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3711657 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3711657 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3711657 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3711657 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3711657 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3711657 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3711657 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 139,420.86 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 36.38 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,721.31 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°37'58.22"N, 4°57'9.86"E / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 June 2021 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: **_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0267690840466872
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Hauptaktionen (vorgeschlagene Mittel, erwartete Leistungen, Bezug zum Finanzplan):_** Zur Durchführung dieses Projekts führt das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie) mit Integration der Entwicklungen durch die Hochschulreform für 2016. \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). \- Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrem gewohnten Umfeld herauszuholen und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Paris). Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Sozialarbeiter, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um jeden Schüler im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation abzustimmen. Wöchentliche Zusammenkünfte werden mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher und den Sozialarbeitern organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Die Koordinatorin ist im Laufe des Jahres und ab September für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relaisklasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schule fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern. Lieferbar: Teilnehmende Schüler_: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. _Im Projekt geschätzte Lehrer_: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. _Externe Dienstleister_: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. _Schulreise-Prestation_: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**Innovativer Aspekt des Projekts:**_ Unterrichtsfächer der allgemeinen Bildung werden nach einer Bewertung des tatsächlichen Niveaus jedes Schülers angeboten. Ein besonderer Schwerpunkt wird in der Rechtschreibung, Methodologie, Mathematik, wie wir die nationale Bildung Circular verlangt. Die Bürgerschaft (ASEC), die es den Schülern ermöglicht, praktisches Wissen in Form von Besuchen, Leistungen und der Teilnahme an Aktionen zu erwerben (z. B.: Projekt Essen Bouger mit Sport, Englisch (Organisation eines Frühstücks) und Mathematik (Umwandlungen, Kalorien,...), Eine Partnerschaft mit einem Sportverein, der es jedem jungen Menschen ermöglicht, sich einem gesellschaftlichen und schulischen Leben anzuschließen. **_Durchführungsmodalitäten:_** Eine Vollzeitkoordinatorin, Contractual Professor der Berufsschule, die im Projekt für die 14-monatige Aufnahme der Schüler von September 2019 bis Juni 2021 geschätzt wird _Unterricht_: September 2019 bis Juni 2021, 2 Hochschullehrer (Englisch, Mathematik). 1 Professor am Gymnasium (Geographiegeschichte). Nur die 2 Wochenstunden Mathematik, 2 Stunden Geographiegeschichte und 1 Stunde bildende Kunst werden im Projekt als effektive Überstunden bewertet. _Rahmen_: Eine Koordinatorin, die die Struktur leitet, Schüler, Lehrer und Betrieb. _Vermerkung_: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der in dem Projekt nicht berücksichtigt wurde. _Wartung_: Ein Teilzeit-Instandhaltungspersonal, das im Rahmen des Projekts nicht bewertet wird. _Externe Dienstleister_: Für mögliche Vorschläge wurden drei lokale Verbände beantragt. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hauptaktionen (vorgeschlagene Mittel, erwartete Leistungen, Bezug zum Finanzplan):_** Zur Durchführung dieses Projekts führt das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie) mit Integration der Entwicklungen durch die Hochschulreform für 2016. \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). \- Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrem gewohnten Umfeld herauszuholen und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Paris). Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Sozialarbeiter, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um jeden Schüler im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation abzustimmen. Wöchentliche Zusammenkünfte werden mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher und den Sozialarbeitern organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Die Koordinatorin ist im Laufe des Jahres und ab September für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relaisklasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schule fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern. Lieferbar: Teilnehmende Schüler_: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. _Im Projekt geschätzte Lehrer_: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. _Externe Dienstleister_: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. _Schulreise-Prestation_: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**Innovativer Aspekt des Projekts:**_ Unterrichtsfächer der allgemeinen Bildung werden nach einer Bewertung des tatsächlichen Niveaus jedes Schülers angeboten. Ein besonderer Schwerpunkt wird in der Rechtschreibung, Methodologie, Mathematik, wie wir die nationale Bildung Circular verlangt. Die Bürgerschaft (ASEC), die es den Schülern ermöglicht, praktisches Wissen in Form von Besuchen, Leistungen und der Teilnahme an Aktionen zu erwerben (z. B.: Projekt Essen Bouger mit Sport, Englisch (Organisation eines Frühstücks) und Mathematik (Umwandlungen, Kalorien,...), Eine Partnerschaft mit einem Sportverein, der es jedem jungen Menschen ermöglicht, sich einem gesellschaftlichen und schulischen Leben anzuschließen. **_Durchführungsmodalitäten:_** Eine Vollzeitkoordinatorin, Contractual Professor der Berufsschule, die im Projekt für die 14-monatige Aufnahme der Schüler von September 2019 bis Juni 2021 geschätzt wird _Unterricht_: September 2019 bis Juni 2021, 2 Hochschullehrer (Englisch, Mathematik). 1 Professor am Gymnasium (Geographiegeschichte). Nur die 2 Wochenstunden Mathematik, 2 Stunden Geographiegeschichte und 1 Stunde bildende Kunst werden im Projekt als effektive Überstunden bewertet. _Rahmen_: Eine Koordinatorin, die die Struktur leitet, Schüler, Lehrer und Betrieb. _Vermerkung_: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der in dem Projekt nicht berücksichtigt wurde. _Wartung_: Ein Teilzeit-Instandhaltungspersonal, das im Rahmen des Projekts nicht bewertet wird. _Externe Dienstleister_: Für mögliche Vorschläge wurden drei lokale Verbände beantragt. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hauptaktionen (vorgeschlagene Mittel, erwartete Leistungen, Bezug zum Finanzplan):_** Zur Durchführung dieses Projekts führt das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie) mit Integration der Entwicklungen durch die Hochschulreform für 2016. \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). \- Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrem gewohnten Umfeld herauszuholen und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Paris). Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Sozialarbeiter, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um jeden Schüler im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation abzustimmen. Wöchentliche Zusammenkünfte werden mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher und den Sozialarbeitern organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Die Koordinatorin ist im Laufe des Jahres und ab September für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relaisklasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schule fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern. Lieferbar: Teilnehmende Schüler_: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. _Im Projekt geschätzte Lehrer_: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. _Externe Dienstleister_: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. _Schulreise-Prestation_: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**Innovativer Aspekt des Projekts:**_ Unterrichtsfächer der allgemeinen Bildung werden nach einer Bewertung des tatsächlichen Niveaus jedes Schülers angeboten. Ein besonderer Schwerpunkt wird in der Rechtschreibung, Methodologie, Mathematik, wie wir die nationale Bildung Circular verlangt. Die Bürgerschaft (ASEC), die es den Schülern ermöglicht, praktisches Wissen in Form von Besuchen, Leistungen und der Teilnahme an Aktionen zu erwerben (z. B.: Projekt Essen Bouger mit Sport, Englisch (Organisation eines Frühstücks) und Mathematik (Umwandlungen, Kalorien,...), Eine Partnerschaft mit einem Sportverein, der es jedem jungen Menschen ermöglicht, sich einem gesellschaftlichen und schulischen Leben anzuschließen. **_Durchführungsmodalitäten:_** Eine Vollzeitkoordinatorin, Contractual Professor der Berufsschule, die im Projekt für die 14-monatige Aufnahme der Schüler von September 2019 bis Juni 2021 geschätzt wird _Unterricht_: September 2019 bis Juni 2021, 2 Hochschullehrer (Englisch, Mathematik). 1 Professor am Gymnasium (Geographiegeschichte). Nur die 2 Wochenstunden Mathematik, 2 Stunden Geographiegeschichte und 1 Stunde bildende Kunst werden im Projekt als effektive Überstunden bewertet. _Rahmen_: Eine Koordinatorin, die die Struktur leitet, Schüler, Lehrer und Betrieb. _Vermerkung_: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der in dem Projekt nicht berücksichtigt wurde. _Wartung_: Ein Teilzeit-Instandhaltungspersonal, das im Rahmen des Projekts nicht bewertet wird. _Externe Dienstleister_: Für mögliche Vorschläge wurden drei lokale Verbände beantragt. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Belangrijkste acties (voorgestelde middelen, verwachte resultaten, link naar het financieel plan):_** Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis referentie blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie) met integratie van de evoluties veroorzaakt door de hervorming van het college voor 2016. \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Parijs \-Een werk op het gebied van oriëntatie, met name met leerlingen van het vierde en derde deel en de mogelijkheid om voor sommigen stageperioden in bedrijven te organiseren in verband met hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden samenvattingen georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder en de maatschappelijk werkers om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Het hele jaar door en al in september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklas hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen. Te leveren prestaties: _Deelnemende studenten_: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. _Leerlingen gewaardeerd in het project_: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. _Externe aanbieders_: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. _School reizen Voordeel_: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**Innovatief aspect van het project:**_ Algemene vakken worden onderwezen na een beoordeling van het werkelijke niveau van elke student. Bijzondere nadruk wordt gelegd op spelling, methodologie en wiskunde zoals vereist in het circulaire nationale onderwijs. Burgerschap (ASEC) dat studenten in staat stelt praktische kennis op te doen in de vorm van bezoeken, prestaties, deelname aan acties (bijv. Manger Bouger project met sport, Engels (organisatie van een ontbijt) en wiskunde (conversies, calorieën,...), Een samenwerking met een sportvereniging die elke jongere in staat stelt om een verlangen te ontwikkelen om deel te nemen aan een sociaal en schoolleven. **_Uitvoeringsmodaliteiten:_** Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar Professional High School gewaardeerd in het project voor de 14 maanden van het verwelkomen van studenten van september 2019 tot juni 2021 _Onderwijs_: September 2019 tot juni 2021, 2 Hogeschoolhoogleraren (Engels, Wiskunde). 1 Hoogleraar Professionele Hogeschool (Geografie van de geschiedenis). Alleen de 2 uur per week wiskunde, 2 uur geschiedenisgeografie en 1 uur plastic kunst worden in het project gewaardeerd in werkelijke overuren. _Kader_: Een coördinator die toezicht houdt op de structuur, studenten, docenten en operaties. _Bericht_: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project. _Onderhoud_: Een deeltijdse onderhoudsfunctionaris die niet in het project wordt gewaardeerd. _Externe aanbieders_: Drie lokale verenigingen werden verzocht om mogelijke voorstellen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Belangrijkste acties (voorgestelde middelen, verwachte resultaten, link naar het financieel plan):_** Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis referentie blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie) met integratie van de evoluties veroorzaakt door de hervorming van het college voor 2016. \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Parijs \-Een werk op het gebied van oriëntatie, met name met leerlingen van het vierde en derde deel en de mogelijkheid om voor sommigen stageperioden in bedrijven te organiseren in verband met hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden samenvattingen georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder en de maatschappelijk werkers om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Het hele jaar door en al in september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklas hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen. Te leveren prestaties: _Deelnemende studenten_: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. _Leerlingen gewaardeerd in het project_: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. _Externe aanbieders_: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. _School reizen Voordeel_: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**Innovatief aspect van het project:**_ Algemene vakken worden onderwezen na een beoordeling van het werkelijke niveau van elke student. Bijzondere nadruk wordt gelegd op spelling, methodologie en wiskunde zoals vereist in het circulaire nationale onderwijs. Burgerschap (ASEC) dat studenten in staat stelt praktische kennis op te doen in de vorm van bezoeken, prestaties, deelname aan acties (bijv. Manger Bouger project met sport, Engels (organisatie van een ontbijt) en wiskunde (conversies, calorieën,...), Een samenwerking met een sportvereniging die elke jongere in staat stelt om een verlangen te ontwikkelen om deel te nemen aan een sociaal en schoolleven. **_Uitvoeringsmodaliteiten:_** Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar Professional High School gewaardeerd in het project voor de 14 maanden van het verwelkomen van studenten van september 2019 tot juni 2021 _Onderwijs_: September 2019 tot juni 2021, 2 Hogeschoolhoogleraren (Engels, Wiskunde). 1 Hoogleraar Professionele Hogeschool (Geografie van de geschiedenis). Alleen de 2 uur per week wiskunde, 2 uur geschiedenisgeografie en 1 uur plastic kunst worden in het project gewaardeerd in werkelijke overuren. _Kader_: Een coördinator die toezicht houdt op de structuur, studenten, docenten en operaties. _Bericht_: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project. _Onderhoud_: Een deeltijdse onderhoudsfunctionaris die niet in het project wordt gewaardeerd. _Externe aanbieders_: Drie lokale verenigingen werden verzocht om mogelijke voorstellen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Belangrijkste acties (voorgestelde middelen, verwachte resultaten, link naar het financieel plan):_** Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis referentie blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie) met integratie van de evoluties veroorzaakt door de hervorming van het college voor 2016. \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Parijs \-Een werk op het gebied van oriëntatie, met name met leerlingen van het vierde en derde deel en de mogelijkheid om voor sommigen stageperioden in bedrijven te organiseren in verband met hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden samenvattingen georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder en de maatschappelijk werkers om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Het hele jaar door en al in september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklas hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen. Te leveren prestaties: _Deelnemende studenten_: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. _Leerlingen gewaardeerd in het project_: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. _Externe aanbieders_: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. _School reizen Voordeel_: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**Innovatief aspect van het project:**_ Algemene vakken worden onderwezen na een beoordeling van het werkelijke niveau van elke student. Bijzondere nadruk wordt gelegd op spelling, methodologie en wiskunde zoals vereist in het circulaire nationale onderwijs. Burgerschap (ASEC) dat studenten in staat stelt praktische kennis op te doen in de vorm van bezoeken, prestaties, deelname aan acties (bijv. Manger Bouger project met sport, Engels (organisatie van een ontbijt) en wiskunde (conversies, calorieën,...), Een samenwerking met een sportvereniging die elke jongere in staat stelt om een verlangen te ontwikkelen om deel te nemen aan een sociaal en schoolleven. **_Uitvoeringsmodaliteiten:_** Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar Professional High School gewaardeerd in het project voor de 14 maanden van het verwelkomen van studenten van september 2019 tot juni 2021 _Onderwijs_: September 2019 tot juni 2021, 2 Hogeschoolhoogleraren (Engels, Wiskunde). 1 Hoogleraar Professionele Hogeschool (Geografie van de geschiedenis). Alleen de 2 uur per week wiskunde, 2 uur geschiedenisgeografie en 1 uur plastic kunst worden in het project gewaardeerd in werkelijke overuren. _Kader_: Een coördinator die toezicht houdt op de structuur, studenten, docenten en operaties. _Bericht_: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project. _Onderhoud_: Een deeltijdse onderhoudsfunctionaris die niet in het project wordt gewaardeerd. _Externe aanbieders_: Drie lokale verenigingen werden verzocht om mogelijke voorstellen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Azioni principali (mezzi proposti, risultati attesi, collegamento al piano finanziario):_** Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il riferimento di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia) con l'integrazione delle evoluzioni introdotte dalla riforma del college per il 2016. Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Parigi \-Un lavoro di orientamento, soprattutto con gli alunni del quarto e terzo e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, importanti risorse umane (insegnanti, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) sono mobilitate per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto individualizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ e gli assistenti sociali per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Durante tutto l'anno e già nel mese di settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui continuano la loro istruzione al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico. Elementi da fornire: _Studenti partecipanti_: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. _Insegnanti valutati nel progetto_: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. _Fornitori esterni_: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. _Scuola viaggio Benefit_: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**Aspetto innovativo del progetto:**_ Le materie generali vengono insegnate dopo una valutazione del livello effettivo di ogni studente. Un particolare accento è posto nell'ortografia, nella metodologia, nella matematica, come richiesto dall'istruzione nazionale circolare. Cittadinanza (ASEC) che consentirà agli studenti di acquisire conoscenze pratiche sotto forma di visite, risultati, partecipazione ad azioni (ad es. Progetto Mannger Bouger che coinvolge lo sport, l'inglese (organizzazione di una colazione) e la matematica (conversioni, calorie,...), una partnership con un'associazione sportiva che permette ad ogni giovane di sviluppare il desiderio di unirsi a una vita sociale e scolastica. **_Modalità di attuazione:_** Un coordinatore a tempo pieno, Professore Contratto di Scuola Superiore Professionale valutato nel progetto per i 14 mesi di accoglienza degli studenti da settembre 2019 a giugno 2021 _Education_: Da settembre 2019 a giugno 2021, 2 professori universitari (inglese, matematica). 1 Professore di Scuola Superiore Professionale (Geografia di Storia). Solo le 2 ore settimanali di matematica, 2 ore di geografia di storia e 1 ora di arti plastiche sono valutate nel progetto negli straordinari effettivi. _Framework_: Un coordinatore che supervisiona la struttura, gli studenti, gli insegnanti e le operazioni. _Mediazione_: Un educatore della Protezione Giudiziaria della Gioventù, non apprezzato nel progetto. _Manutenzione_: Un funzionario addetto alla manutenzione a tempo parziale non valutato nel progetto. _Fornitori esterni_: Tre associazioni locali sono state invitate a presentare eventuali proposte. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Azioni principali (mezzi proposti, risultati attesi, collegamento al piano finanziario):_** Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il riferimento di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia) con l'integrazione delle evoluzioni introdotte dalla riforma del college per il 2016. Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Parigi \-Un lavoro di orientamento, soprattutto con gli alunni del quarto e terzo e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, importanti risorse umane (insegnanti, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) sono mobilitate per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto individualizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ e gli assistenti sociali per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Durante tutto l'anno e già nel mese di settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui continuano la loro istruzione al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico. Elementi da fornire: _Studenti partecipanti_: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. _Insegnanti valutati nel progetto_: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. _Fornitori esterni_: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. _Scuola viaggio Benefit_: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**Aspetto innovativo del progetto:**_ Le materie generali vengono insegnate dopo una valutazione del livello effettivo di ogni studente. Un particolare accento è posto nell'ortografia, nella metodologia, nella matematica, come richiesto dall'istruzione nazionale circolare. Cittadinanza (ASEC) che consentirà agli studenti di acquisire conoscenze pratiche sotto forma di visite, risultati, partecipazione ad azioni (ad es. Progetto Mannger Bouger che coinvolge lo sport, l'inglese (organizzazione di una colazione) e la matematica (conversioni, calorie,...), una partnership con un'associazione sportiva che permette ad ogni giovane di sviluppare il desiderio di unirsi a una vita sociale e scolastica. **_Modalità di attuazione:_** Un coordinatore a tempo pieno, Professore Contratto di Scuola Superiore Professionale valutato nel progetto per i 14 mesi di accoglienza degli studenti da settembre 2019 a giugno 2021 _Education_: Da settembre 2019 a giugno 2021, 2 professori universitari (inglese, matematica). 1 Professore di Scuola Superiore Professionale (Geografia di Storia). Solo le 2 ore settimanali di matematica, 2 ore di geografia di storia e 1 ora di arti plastiche sono valutate nel progetto negli straordinari effettivi. _Framework_: Un coordinatore che supervisiona la struttura, gli studenti, gli insegnanti e le operazioni. _Mediazione_: Un educatore della Protezione Giudiziaria della Gioventù, non apprezzato nel progetto. _Manutenzione_: Un funzionario addetto alla manutenzione a tempo parziale non valutato nel progetto. _Fornitori esterni_: Tre associazioni locali sono state invitate a presentare eventuali proposte. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Azioni principali (mezzi proposti, risultati attesi, collegamento al piano finanziario):_** Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il riferimento di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia) con l'integrazione delle evoluzioni introdotte dalla riforma del college per il 2016. Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Parigi \-Un lavoro di orientamento, soprattutto con gli alunni del quarto e terzo e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, importanti risorse umane (insegnanti, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) sono mobilitate per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto individualizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ e gli assistenti sociali per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Durante tutto l'anno e già nel mese di settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui continuano la loro istruzione al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico. Elementi da fornire: _Studenti partecipanti_: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. _Insegnanti valutati nel progetto_: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. _Fornitori esterni_: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. _Scuola viaggio Benefit_: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**Aspetto innovativo del progetto:**_ Le materie generali vengono insegnate dopo una valutazione del livello effettivo di ogni studente. Un particolare accento è posto nell'ortografia, nella metodologia, nella matematica, come richiesto dall'istruzione nazionale circolare. Cittadinanza (ASEC) che consentirà agli studenti di acquisire conoscenze pratiche sotto forma di visite, risultati, partecipazione ad azioni (ad es. Progetto Mannger Bouger che coinvolge lo sport, l'inglese (organizzazione di una colazione) e la matematica (conversioni, calorie,...), una partnership con un'associazione sportiva che permette ad ogni giovane di sviluppare il desiderio di unirsi a una vita sociale e scolastica. **_Modalità di attuazione:_** Un coordinatore a tempo pieno, Professore Contratto di Scuola Superiore Professionale valutato nel progetto per i 14 mesi di accoglienza degli studenti da settembre 2019 a giugno 2021 _Education_: Da settembre 2019 a giugno 2021, 2 professori universitari (inglese, matematica). 1 Professore di Scuola Superiore Professionale (Geografia di Storia). Solo le 2 ore settimanali di matematica, 2 ore di geografia di storia e 1 ora di arti plastiche sono valutate nel progetto negli straordinari effettivi. _Framework_: Un coordinatore che supervisiona la struttura, gli studenti, gli insegnanti e le operazioni. _Mediazione_: Un educatore della Protezione Giudiziaria della Gioventù, non apprezzato nel progetto. _Manutenzione_: Un funzionario addetto alla manutenzione a tempo parziale non valutato nel progetto. _Fornitori esterni_: Tre associazioni locali sono state invitate a presentare eventuali proposte. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Acciones principales (medios propuestos, resultados esperados, enlace al plan financiero):_** Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- La referencia básica sigue siendo el currículo impartido en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía) con la integración de las evoluciones aportadas por la reforma de la universidad para 2016. \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, París \-Un trabajo de orientación, especialmente con alumnos de la cuarta y tercera y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ y los trabajadores sociales para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. A lo largo del año y ya en septiembre, el coordinador es responsable de supervisar a los alumnos que han abandonado la clase de relevo en la escuela donde continúan su educación, con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico. Entregables: _Estudios participantes_: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. _Enseñadores valorados en el proyecto_: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. _Proveedores externos_: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. _Beneficio de viaje escolar_: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**Aspecto innovador del proyecto:**_ Las asignaturas generales se imparten tras una evaluación del nivel real de cada estudiante. Se hace especial hincapié en la ortografía, la metodología y las matemáticas, como exige la educación circular nacional. Ciudadanía (ASEC) que permitirá a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos en forma de visitas, logros y participación en acciones (p. ej. Proyecto Manger Bouger que involucra deporte, inglés (organización de un desayuno) y matemáticas (conversiones, calorías,...), Una asociación con una asociación deportiva que permite a cada joven desarrollar un deseo de unirse a una vida social y escolar. **_Modelos de implementación:_** Un coordinador a tiempo completo, Profesor Contractual de Escuela Secundaria Profesional valorado en el proyecto para los 14 meses de acogida de estudiantes de septiembre de 2019 a junio de 2021 _Educación_: Septiembre de 2019 a junio de 2021, 2 profesores universitarios (inglés, matemáticas). 1 Profesor de la Escuela Secundaria Profesional (History Geography). Solo las 2 horas por semana de matemáticas, 2 horas de geografía histórica y 1 hora de artes plásticas se valoran en el proyecto en horas extraordinarias reales. _Marco_: Un coordinador que supervisa la estructura, los estudiantes, los profesores y las operaciones. _Meditación_: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto. Mantenimiento_: Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial no valorado en el proyecto. _Proveedores externos_: Se pidió a tres asociaciones locales que presentaran posibles propuestas. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Acciones principales (medios propuestos, resultados esperados, enlace al plan financiero):_** Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- La referencia básica sigue siendo el currículo impartido en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía) con la integración de las evoluciones aportadas por la reforma de la universidad para 2016. \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, París \-Un trabajo de orientación, especialmente con alumnos de la cuarta y tercera y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ y los trabajadores sociales para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. A lo largo del año y ya en septiembre, el coordinador es responsable de supervisar a los alumnos que han abandonado la clase de relevo en la escuela donde continúan su educación, con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico. Entregables: _Estudios participantes_: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. _Enseñadores valorados en el proyecto_: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. _Proveedores externos_: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. _Beneficio de viaje escolar_: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**Aspecto innovador del proyecto:**_ Las asignaturas generales se imparten tras una evaluación del nivel real de cada estudiante. Se hace especial hincapié en la ortografía, la metodología y las matemáticas, como exige la educación circular nacional. Ciudadanía (ASEC) que permitirá a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos en forma de visitas, logros y participación en acciones (p. ej. Proyecto Manger Bouger que involucra deporte, inglés (organización de un desayuno) y matemáticas (conversiones, calorías,...), Una asociación con una asociación deportiva que permite a cada joven desarrollar un deseo de unirse a una vida social y escolar. **_Modelos de implementación:_** Un coordinador a tiempo completo, Profesor Contractual de Escuela Secundaria Profesional valorado en el proyecto para los 14 meses de acogida de estudiantes de septiembre de 2019 a junio de 2021 _Educación_: Septiembre de 2019 a junio de 2021, 2 profesores universitarios (inglés, matemáticas). 1 Profesor de la Escuela Secundaria Profesional (History Geography). Solo las 2 horas por semana de matemáticas, 2 horas de geografía histórica y 1 hora de artes plásticas se valoran en el proyecto en horas extraordinarias reales. _Marco_: Un coordinador que supervisa la estructura, los estudiantes, los profesores y las operaciones. _Meditación_: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto. Mantenimiento_: Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial no valorado en el proyecto. _Proveedores externos_: Se pidió a tres asociaciones locales que presentaran posibles propuestas. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Acciones principales (medios propuestos, resultados esperados, enlace al plan financiero):_** Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- La referencia básica sigue siendo el currículo impartido en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía) con la integración de las evoluciones aportadas por la reforma de la universidad para 2016. \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, París \-Un trabajo de orientación, especialmente con alumnos de la cuarta y tercera y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ y los trabajadores sociales para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. A lo largo del año y ya en septiembre, el coordinador es responsable de supervisar a los alumnos que han abandonado la clase de relevo en la escuela donde continúan su educación, con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico. Entregables: _Estudios participantes_: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. _Enseñadores valorados en el proyecto_: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. _Proveedores externos_: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. _Beneficio de viaje escolar_: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**Aspecto innovador del proyecto:**_ Las asignaturas generales se imparten tras una evaluación del nivel real de cada estudiante. Se hace especial hincapié en la ortografía, la metodología y las matemáticas, como exige la educación circular nacional. Ciudadanía (ASEC) que permitirá a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos en forma de visitas, logros y participación en acciones (p. ej. Proyecto Manger Bouger que involucra deporte, inglés (organización de un desayuno) y matemáticas (conversiones, calorías,...), Una asociación con una asociación deportiva que permite a cada joven desarrollar un deseo de unirse a una vida social y escolar. **_Modelos de implementación:_** Un coordinador a tiempo completo, Profesor Contractual de Escuela Secundaria Profesional valorado en el proyecto para los 14 meses de acogida de estudiantes de septiembre de 2019 a junio de 2021 _Educación_: Septiembre de 2019 a junio de 2021, 2 profesores universitarios (inglés, matemáticas). 1 Profesor de la Escuela Secundaria Profesional (History Geography). Solo las 2 horas por semana de matemáticas, 2 horas de geografía histórica y 1 hora de artes plásticas se valoran en el proyecto en horas extraordinarias reales. _Marco_: Un coordinador que supervisa la estructura, los estudiantes, los profesores y las operaciones. _Meditación_: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto. Mantenimiento_: Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial no valorado en el proyecto. _Proveedores externos_: Se pidió a tres asociaciones locales que presentaran posibles propuestas. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Peamised meetmed (kavandatud vahendid, oodatavad tulemused, link rahastamiskavale):_** Projekti elluviimiseks määrab meeskond kindlaks erinevad töösuunad: \- Põhiviide jääb õppekava õpetatakse kolledži klassid (prantsuse, matemaatika, inglise, informaatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) koos integratsiooni arengute tõi reformi kolledži 2016. \- Hariduslike ja sotsiaalsete eesmärkidega ristteljed (meeskonna süntees, järelvastuvõtt, lapsevanema/üliõpilase kontakt, kollektiivsport, sotsialiseerimine, PJJ ja partnerlus Saint-Dizieri linnatranspordivõrgustikuga). \- Kultuuri- ja spordiava pakutakse ka noortele, et saada nad välja oma tavapärasest keskkonnast ja avada neid ümbritsevale maailmale (kunstiline haridus, sporditegevus, sotsialiseerimine ja haridusreiside korraldamine Saint-Dizieris, Pariisis \-A töö orientatsiooni alal, eriti neljanda ja kolmanda õpilastega, ning võimalus korraldada mõne jaoks praktikaperioode ettevõtetes seoses nende professionaalse projektiga. Selleks kasutatakse iga õpilase üldiseks hoolduseks olulisi inimressursse (õpetajad, sotsiaaltöötajad, noorte kohtulik kaitse, teatavate tegevustega seotud ühendused), mis on kohandatud iga õpilase olukorrale individuaalse projekti raames. Igal nädalal korraldatakse kokkuvõtvaid kohtumisi koordinaatori, õpetajate, PJJ koolitaja ja sotsiaaltöötajatega, et seada iga õpilase individuaalsed eesmärgid järgmisel nädalal. Lisaks võetakse õpilaste vanemad regulaarselt vastu, et nad tutvustaksid oma laste saavutusi ja alustaksid dialoogi nende peredega, sageli lahkudes kooliasutusest. Kogu aasta jooksul ja juba septembris vastutab koordinaator õpilaste järelevalve eest, kes on lahkunud koolist, kus nad jätkavad oma õpinguid, et soodustada nende naasmist klassikalisse koolisüsteemi. Tulemused: _Osalevad üliõpilased_: Õpilase kohaloleku lehed: rühma eest vastutava täiskasvanu täidetud ja allkirjastatud puudumisepilet, asutuse juhi allkirjastatud igakuine kokkuvõte. _Projektis hinnatud õpetajad_: pärast iga sekkumist täidetud ja allkirjastatud ning koolijuhataja poolt igakuiselt kinnitatud ületunnitöö aruanne, koolijuhi allkirjastatud ja rektoraadile tasu eest saadetud ületunnitöö tõend, milles on märgitud vastav makstud ületunnitasu. _Välispakkujad_: esineja poolt igal istungil täidetud ja allkirjastatud osalemisvorm, mille asutuse juhataja kinnitab kord kuus, sõnavõtuarved. _Kooli reisitulu_: õpilaste ja neid saatvate isikute osalemiskaart, teenuse arved. _**Projekti uuenduslik aspekt:**_ Üldaineid õpetatakse pärast iga õpilase tegeliku taseme hindamist. Erilist rõhku pannakse kirjapildile, metoodikale, matemaatikale, nagu seda nõuab ringriiklik haridus. Kodakondsus (ASEC), mis võimaldab õpilastel omandada praktilisi teadmisi külastuste, saavutuste, tegevustes osalemise kujul (nt Manger Bougeri projekt, mis hõlmab sporti, inglise keelt (hommikusöögi korraldamine) ja matemaatikat (konversioonid, kalorid jne), partnerlus spordiühinguga, mis võimaldab igal noorel arendada soovi ühineda ühiskonna- ja koolieluga. **_Rakendamise kord:_** Täiskoormusega koordinaator, kutsekõrgkooli lepinguline professor, keda hinnati projektis 14 kuu jooksul, mil üliõpilasi võeti vastu septembrist 2019 kuni juunini 2021 _Education_: September 2019 – juuni 2021, 2 kolledži professorit (inglise, matemaatika). 1 Professional High School (ajaloo geograafia) professor. Ainult 2 tundi nädalas matemaatika, 2 tundi ajalugu geograafia ja 1 tund plastkunsti hinnatakse projekti tegeliku ületunnitöö. _Framework_: Koordinaator, kes teostab järelevalvet struktuuri, õpilaste, õpetajate ja operatsioonide üle. _Mediation_: Koolitaja Judiciary Protection of Youth, keda projektis ei hinnatud. _Hooldus_: Osalise tööajaga hooldustöötaja, keda projektis ei hinnata. _Välispakkujad_: Kolmelt kohalikult ühenduselt küsiti võimalikke ettepanekuid. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Peamised meetmed (kavandatud vahendid, oodatavad tulemused, link rahastamiskavale):_** Projekti elluviimiseks määrab meeskond kindlaks erinevad töösuunad: \- Põhiviide jääb õppekava õpetatakse kolledži klassid (prantsuse, matemaatika, inglise, informaatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) koos integratsiooni arengute tõi reformi kolledži 2016. \- Hariduslike ja sotsiaalsete eesmärkidega ristteljed (meeskonna süntees, järelvastuvõtt, lapsevanema/üliõpilase kontakt, kollektiivsport, sotsialiseerimine, PJJ ja partnerlus Saint-Dizieri linnatranspordivõrgustikuga). \- Kultuuri- ja spordiava pakutakse ka noortele, et saada nad välja oma tavapärasest keskkonnast ja avada neid ümbritsevale maailmale (kunstiline haridus, sporditegevus, sotsialiseerimine ja haridusreiside korraldamine Saint-Dizieris, Pariisis \-A töö orientatsiooni alal, eriti neljanda ja kolmanda õpilastega, ning võimalus korraldada mõne jaoks praktikaperioode ettevõtetes seoses nende professionaalse projektiga. Selleks kasutatakse iga õpilase üldiseks hoolduseks olulisi inimressursse (õpetajad, sotsiaaltöötajad, noorte kohtulik kaitse, teatavate tegevustega seotud ühendused), mis on kohandatud iga õpilase olukorrale individuaalse projekti raames. Igal nädalal korraldatakse kokkuvõtvaid kohtumisi koordinaatori, õpetajate, PJJ koolitaja ja sotsiaaltöötajatega, et seada iga õpilase individuaalsed eesmärgid järgmisel nädalal. Lisaks võetakse õpilaste vanemad regulaarselt vastu, et nad tutvustaksid oma laste saavutusi ja alustaksid dialoogi nende peredega, sageli lahkudes kooliasutusest. Kogu aasta jooksul ja juba septembris vastutab koordinaator õpilaste järelevalve eest, kes on lahkunud koolist, kus nad jätkavad oma õpinguid, et soodustada nende naasmist klassikalisse koolisüsteemi. Tulemused: _Osalevad üliõpilased_: Õpilase kohaloleku lehed: rühma eest vastutava täiskasvanu täidetud ja allkirjastatud puudumisepilet, asutuse juhi allkirjastatud igakuine kokkuvõte. _Projektis hinnatud õpetajad_: pärast iga sekkumist täidetud ja allkirjastatud ning koolijuhataja poolt igakuiselt kinnitatud ületunnitöö aruanne, koolijuhi allkirjastatud ja rektoraadile tasu eest saadetud ületunnitöö tõend, milles on märgitud vastav makstud ületunnitasu. _Välispakkujad_: esineja poolt igal istungil täidetud ja allkirjastatud osalemisvorm, mille asutuse juhataja kinnitab kord kuus, sõnavõtuarved. _Kooli reisitulu_: õpilaste ja neid saatvate isikute osalemiskaart, teenuse arved. _**Projekti uuenduslik aspekt:**_ Üldaineid õpetatakse pärast iga õpilase tegeliku taseme hindamist. Erilist rõhku pannakse kirjapildile, metoodikale, matemaatikale, nagu seda nõuab ringriiklik haridus. Kodakondsus (ASEC), mis võimaldab õpilastel omandada praktilisi teadmisi külastuste, saavutuste, tegevustes osalemise kujul (nt Manger Bougeri projekt, mis hõlmab sporti, inglise keelt (hommikusöögi korraldamine) ja matemaatikat (konversioonid, kalorid jne), partnerlus spordiühinguga, mis võimaldab igal noorel arendada soovi ühineda ühiskonna- ja koolieluga. **_Rakendamise kord:_** Täiskoormusega koordinaator, kutsekõrgkooli lepinguline professor, keda hinnati projektis 14 kuu jooksul, mil üliõpilasi võeti vastu septembrist 2019 kuni juunini 2021 _Education_: September 2019 – juuni 2021, 2 kolledži professorit (inglise, matemaatika). 1 Professional High School (ajaloo geograafia) professor. Ainult 2 tundi nädalas matemaatika, 2 tundi ajalugu geograafia ja 1 tund plastkunsti hinnatakse projekti tegeliku ületunnitöö. _Framework_: Koordinaator, kes teostab järelevalvet struktuuri, õpilaste, õpetajate ja operatsioonide üle. _Mediation_: Koolitaja Judiciary Protection of Youth, keda projektis ei hinnatud. _Hooldus_: Osalise tööajaga hooldustöötaja, keda projektis ei hinnata. _Välispakkujad_: Kolmelt kohalikult ühenduselt küsiti võimalikke ettepanekuid. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Peamised meetmed (kavandatud vahendid, oodatavad tulemused, link rahastamiskavale):_** Projekti elluviimiseks määrab meeskond kindlaks erinevad töösuunad: \- Põhiviide jääb õppekava õpetatakse kolledži klassid (prantsuse, matemaatika, inglise, informaatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) koos integratsiooni arengute tõi reformi kolledži 2016. \- Hariduslike ja sotsiaalsete eesmärkidega ristteljed (meeskonna süntees, järelvastuvõtt, lapsevanema/üliõpilase kontakt, kollektiivsport, sotsialiseerimine, PJJ ja partnerlus Saint-Dizieri linnatranspordivõrgustikuga). \- Kultuuri- ja spordiava pakutakse ka noortele, et saada nad välja oma tavapärasest keskkonnast ja avada neid ümbritsevale maailmale (kunstiline haridus, sporditegevus, sotsialiseerimine ja haridusreiside korraldamine Saint-Dizieris, Pariisis \-A töö orientatsiooni alal, eriti neljanda ja kolmanda õpilastega, ning võimalus korraldada mõne jaoks praktikaperioode ettevõtetes seoses nende professionaalse projektiga. Selleks kasutatakse iga õpilase üldiseks hoolduseks olulisi inimressursse (õpetajad, sotsiaaltöötajad, noorte kohtulik kaitse, teatavate tegevustega seotud ühendused), mis on kohandatud iga õpilase olukorrale individuaalse projekti raames. Igal nädalal korraldatakse kokkuvõtvaid kohtumisi koordinaatori, õpetajate, PJJ koolitaja ja sotsiaaltöötajatega, et seada iga õpilase individuaalsed eesmärgid järgmisel nädalal. Lisaks võetakse õpilaste vanemad regulaarselt vastu, et nad tutvustaksid oma laste saavutusi ja alustaksid dialoogi nende peredega, sageli lahkudes kooliasutusest. Kogu aasta jooksul ja juba septembris vastutab koordinaator õpilaste järelevalve eest, kes on lahkunud koolist, kus nad jätkavad oma õpinguid, et soodustada nende naasmist klassikalisse koolisüsteemi. Tulemused: _Osalevad üliõpilased_: Õpilase kohaloleku lehed: rühma eest vastutava täiskasvanu täidetud ja allkirjastatud puudumisepilet, asutuse juhi allkirjastatud igakuine kokkuvõte. _Projektis hinnatud õpetajad_: pärast iga sekkumist täidetud ja allkirjastatud ning koolijuhataja poolt igakuiselt kinnitatud ületunnitöö aruanne, koolijuhi allkirjastatud ja rektoraadile tasu eest saadetud ületunnitöö tõend, milles on märgitud vastav makstud ületunnitasu. _Välispakkujad_: esineja poolt igal istungil täidetud ja allkirjastatud osalemisvorm, mille asutuse juhataja kinnitab kord kuus, sõnavõtuarved. _Kooli reisitulu_: õpilaste ja neid saatvate isikute osalemiskaart, teenuse arved. _**Projekti uuenduslik aspekt:**_ Üldaineid õpetatakse pärast iga õpilase tegeliku taseme hindamist. Erilist rõhku pannakse kirjapildile, metoodikale, matemaatikale, nagu seda nõuab ringriiklik haridus. Kodakondsus (ASEC), mis võimaldab õpilastel omandada praktilisi teadmisi külastuste, saavutuste, tegevustes osalemise kujul (nt Manger Bougeri projekt, mis hõlmab sporti, inglise keelt (hommikusöögi korraldamine) ja matemaatikat (konversioonid, kalorid jne), partnerlus spordiühinguga, mis võimaldab igal noorel arendada soovi ühineda ühiskonna- ja koolieluga. **_Rakendamise kord:_** Täiskoormusega koordinaator, kutsekõrgkooli lepinguline professor, keda hinnati projektis 14 kuu jooksul, mil üliõpilasi võeti vastu septembrist 2019 kuni juunini 2021 _Education_: September 2019 – juuni 2021, 2 kolledži professorit (inglise, matemaatika). 1 Professional High School (ajaloo geograafia) professor. Ainult 2 tundi nädalas matemaatika, 2 tundi ajalugu geograafia ja 1 tund plastkunsti hinnatakse projekti tegeliku ületunnitöö. _Framework_: Koordinaator, kes teostab järelevalvet struktuuri, õpilaste, õpetajate ja operatsioonide üle. _Mediation_: Koolitaja Judiciary Protection of Youth, keda projektis ei hinnatud. _Hooldus_: Osalise tööajaga hooldustöötaja, keda projektis ei hinnata. _Välispakkujad_: Kolmelt kohalikult ühenduselt küsiti võimalikke ettepanekuid. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Pagrindiniai veiksmai (pasiūlytos priemonės, laukiami rezultatai, nuoroda į finansinį planą):_** Šiam projektui įgyvendinti komanda nustato skirtingas darbo kryptis: \- Pagrindinė nuoroda išlieka mokymo mokoma kolegijos klasių (prancūzų, matematikos, Anglų, Informatika, SVT, Plastikiniai menai ir istorijos geografija) su integracijos evoliucijų pareikštas kolegijos reformos 2016. \- Skersinės kryptys su švietimo ir socialiniais tikslais (komandų sintezė, tolesnis priėmimas, tėvų ir studentų ryšiai, kolektyvinis sportas, socializacija, PJJ ir partnerystė su Saint-Dizier miesto transporto tinklu). \- Kultūros ir sporto atvėrimas taip pat siūlomas jaunimui, kad jie išeitų iš įprastos aplinkos ir atvertų juos supančiam pasauliui (meninis švietimas, sportinė veikla, socializacija ir edukacinių kelionių organizavimas Saint-Dizier, Paryžius \-A darbas orientavimo srityje, ypač su ketvirtojo ir trečio moksleiviais, ir galimybė organizuoti stažuotes kai kuriose įmonėse, atsižvelgiant į jų profesinį projektą. Šiuo tikslu sutelkiami svarbūs žmogiškieji ištekliai (mokytojai, socialiniai darbuotojai, teisminė jaunimo apsauga, tam tikroje veikloje dalyvaujančios asociacijos) bendrai kiekvieno studento priežiūrai, atsižvelgiant į kiekvieno studento padėtį pagal individualų projektą. Kiekvieną savaitę rengiami apibendrinti susitikimai su koordinatoriumi, mokytojais, PJJ pedagogu ir socialiniais darbuotojais, siekiant nustatyti kiekvieno studento individualius tikslus ateinančiai savaitei. Be to, reguliariai mokinių tėvai yra kviečiami į perdavimo klasę pristatyti savo vaikų pasiekimus ir užmegzti dialogą su šiomis šeimomis, dažnai su mokyklos įstaiga. Visus metus ir jau rugsėjo mėn. koordinatorius yra atsakingas už mokinių, palikusių mokyklą, kurioje jie tęsia mokslus, stebėseną, kad paskatintų juos grįžti į klasikinę mokyklų sistemą. Rezultatai: _Dalyvaujantys studentai_: Studentų buvimo lapai: už grupę atsakingas suaugęs asmuo užpildo ir pasirašo nebuvimo bilietus, įstaigos vadovo pasirašytą mėnesinę santrauką. _Projekte vertinami mokytojai_: užpildė ir pasirašo po kiekvienos intervencijos ir kas mėnesį patvirtina mokyklos vadovo mėnesinę ataskaitą apie dirbtus viršvalandžius, pasirašytą mokyklos vadovo ir išsiųstą rektoratui išmokėti, mokytojo darbo užmokesčio lapelį, kuriame nurodyta atitinkama išmoka už viršvalandžius. _Išorės paslaugų teikėjai_: dalyvio užpildyta ir kiekvienos sesijos metu pasirašyta ir įstaigos vadovo kas mėnesį patvirtinta forma, sąskaitos faktūros už pasisakymus. _Mokyklos kelionės nauda_: mokinių ir lydinčiųjų asmenų lankymo kortelė, paslaugos sąskaitos faktūros. _**Novatoriškas projekto aspektas:**_ Bendrieji dalykai mokomi įvertinus kiekvieno studento faktinį lygį. Ypatingas dėmesys skiriamas rašybai, metodologijai, matematikai, kaip reikalaujama nacionaliniame švietime. Pilietybė (ASEC), kuri leis studentams įgyti praktinių žinių apie vizitus, pasiekimus, dalyvavimą veikloje (pvz., Manger Bouger projektas, apimantis sportą, anglų kalbą (pusryčių organizavimas) ir matematiką (konversijas, kalorijas ir kt.), partnerystė su sporto asociacija, leidžianti kiekvienam jaunuoliui plėtoti norą prisijungti prie socialinio ir mokyklinio gyvenimo. **Įgyvendinimo sąlygos:_** Nuo 2019 m. rugsėjo mėn. iki 2021 m. birželio mėn. 14 mėnesių projekte vertintas visos darbo dienos koordinatorius, profesinės vidurinės mokyklos pagal sutartį dirbantis profesorius _Švietimas_: 2019 m. rugsėjo mėn. – 2021 m. birželio mėn., 2 kolegijos profesoriai (anglų k., Matematics). 1 Profesinės vidurinės mokyklos profesorius (Istorijos geografija). Tik 2 valandos per savaitę matematikos, 2 valandų istorijos geografijos ir 1 valandą plastiko menų yra vertinami projekto faktinių viršvalandžių. _Sistema_: Koordinatorius, kuris prižiūri struktūrą, studentus, mokytojus ir veiklą. _Tarpininkavimas_: Jaunimo teisminės apsaugos pedagogas, nevertinamas projekte. _Priežiūra_: Projekte neįvertintas ne visą darbo dieną dirbantis techninės priežiūros pareigūnas. _Išorės paslaugų teikėjai_: Trijų vietos asociacijų buvo paprašyta pateikti galimus pasiūlymus. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Pagrindiniai veiksmai (pasiūlytos priemonės, laukiami rezultatai, nuoroda į finansinį planą):_** Šiam projektui įgyvendinti komanda nustato skirtingas darbo kryptis: \- Pagrindinė nuoroda išlieka mokymo mokoma kolegijos klasių (prancūzų, matematikos, Anglų, Informatika, SVT, Plastikiniai menai ir istorijos geografija) su integracijos evoliucijų pareikštas kolegijos reformos 2016. \- Skersinės kryptys su švietimo ir socialiniais tikslais (komandų sintezė, tolesnis priėmimas, tėvų ir studentų ryšiai, kolektyvinis sportas, socializacija, PJJ ir partnerystė su Saint-Dizier miesto transporto tinklu). \- Kultūros ir sporto atvėrimas taip pat siūlomas jaunimui, kad jie išeitų iš įprastos aplinkos ir atvertų juos supančiam pasauliui (meninis švietimas, sportinė veikla, socializacija ir edukacinių kelionių organizavimas Saint-Dizier, Paryžius \-A darbas orientavimo srityje, ypač su ketvirtojo ir trečio moksleiviais, ir galimybė organizuoti stažuotes kai kuriose įmonėse, atsižvelgiant į jų profesinį projektą. Šiuo tikslu sutelkiami svarbūs žmogiškieji ištekliai (mokytojai, socialiniai darbuotojai, teisminė jaunimo apsauga, tam tikroje veikloje dalyvaujančios asociacijos) bendrai kiekvieno studento priežiūrai, atsižvelgiant į kiekvieno studento padėtį pagal individualų projektą. Kiekvieną savaitę rengiami apibendrinti susitikimai su koordinatoriumi, mokytojais, PJJ pedagogu ir socialiniais darbuotojais, siekiant nustatyti kiekvieno studento individualius tikslus ateinančiai savaitei. Be to, reguliariai mokinių tėvai yra kviečiami į perdavimo klasę pristatyti savo vaikų pasiekimus ir užmegzti dialogą su šiomis šeimomis, dažnai su mokyklos įstaiga. Visus metus ir jau rugsėjo mėn. koordinatorius yra atsakingas už mokinių, palikusių mokyklą, kurioje jie tęsia mokslus, stebėseną, kad paskatintų juos grįžti į klasikinę mokyklų sistemą. Rezultatai: _Dalyvaujantys studentai_: Studentų buvimo lapai: už grupę atsakingas suaugęs asmuo užpildo ir pasirašo nebuvimo bilietus, įstaigos vadovo pasirašytą mėnesinę santrauką. _Projekte vertinami mokytojai_: užpildė ir pasirašo po kiekvienos intervencijos ir kas mėnesį patvirtina mokyklos vadovo mėnesinę ataskaitą apie dirbtus viršvalandžius, pasirašytą mokyklos vadovo ir išsiųstą rektoratui išmokėti, mokytojo darbo užmokesčio lapelį, kuriame nurodyta atitinkama išmoka už viršvalandžius. _Išorės paslaugų teikėjai_: dalyvio užpildyta ir kiekvienos sesijos metu pasirašyta ir įstaigos vadovo kas mėnesį patvirtinta forma, sąskaitos faktūros už pasisakymus. _Mokyklos kelionės nauda_: mokinių ir lydinčiųjų asmenų lankymo kortelė, paslaugos sąskaitos faktūros. _**Novatoriškas projekto aspektas:**_ Bendrieji dalykai mokomi įvertinus kiekvieno studento faktinį lygį. Ypatingas dėmesys skiriamas rašybai, metodologijai, matematikai, kaip reikalaujama nacionaliniame švietime. Pilietybė (ASEC), kuri leis studentams įgyti praktinių žinių apie vizitus, pasiekimus, dalyvavimą veikloje (pvz., Manger Bouger projektas, apimantis sportą, anglų kalbą (pusryčių organizavimas) ir matematiką (konversijas, kalorijas ir kt.), partnerystė su sporto asociacija, leidžianti kiekvienam jaunuoliui plėtoti norą prisijungti prie socialinio ir mokyklinio gyvenimo. **Įgyvendinimo sąlygos:_** Nuo 2019 m. rugsėjo mėn. iki 2021 m. birželio mėn. 14 mėnesių projekte vertintas visos darbo dienos koordinatorius, profesinės vidurinės mokyklos pagal sutartį dirbantis profesorius _Švietimas_: 2019 m. rugsėjo mėn. – 2021 m. birželio mėn., 2 kolegijos profesoriai (anglų k., Matematics). 1 Profesinės vidurinės mokyklos profesorius (Istorijos geografija). Tik 2 valandos per savaitę matematikos, 2 valandų istorijos geografijos ir 1 valandą plastiko menų yra vertinami projekto faktinių viršvalandžių. _Sistema_: Koordinatorius, kuris prižiūri struktūrą, studentus, mokytojus ir veiklą. _Tarpininkavimas_: Jaunimo teisminės apsaugos pedagogas, nevertinamas projekte. _Priežiūra_: Projekte neįvertintas ne visą darbo dieną dirbantis techninės priežiūros pareigūnas. _Išorės paslaugų teikėjai_: Trijų vietos asociacijų buvo paprašyta pateikti galimus pasiūlymus. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Pagrindiniai veiksmai (pasiūlytos priemonės, laukiami rezultatai, nuoroda į finansinį planą):_** Šiam projektui įgyvendinti komanda nustato skirtingas darbo kryptis: \- Pagrindinė nuoroda išlieka mokymo mokoma kolegijos klasių (prancūzų, matematikos, Anglų, Informatika, SVT, Plastikiniai menai ir istorijos geografija) su integracijos evoliucijų pareikštas kolegijos reformos 2016. \- Skersinės kryptys su švietimo ir socialiniais tikslais (komandų sintezė, tolesnis priėmimas, tėvų ir studentų ryšiai, kolektyvinis sportas, socializacija, PJJ ir partnerystė su Saint-Dizier miesto transporto tinklu). \- Kultūros ir sporto atvėrimas taip pat siūlomas jaunimui, kad jie išeitų iš įprastos aplinkos ir atvertų juos supančiam pasauliui (meninis švietimas, sportinė veikla, socializacija ir edukacinių kelionių organizavimas Saint-Dizier, Paryžius \-A darbas orientavimo srityje, ypač su ketvirtojo ir trečio moksleiviais, ir galimybė organizuoti stažuotes kai kuriose įmonėse, atsižvelgiant į jų profesinį projektą. Šiuo tikslu sutelkiami svarbūs žmogiškieji ištekliai (mokytojai, socialiniai darbuotojai, teisminė jaunimo apsauga, tam tikroje veikloje dalyvaujančios asociacijos) bendrai kiekvieno studento priežiūrai, atsižvelgiant į kiekvieno studento padėtį pagal individualų projektą. Kiekvieną savaitę rengiami apibendrinti susitikimai su koordinatoriumi, mokytojais, PJJ pedagogu ir socialiniais darbuotojais, siekiant nustatyti kiekvieno studento individualius tikslus ateinančiai savaitei. Be to, reguliariai mokinių tėvai yra kviečiami į perdavimo klasę pristatyti savo vaikų pasiekimus ir užmegzti dialogą su šiomis šeimomis, dažnai su mokyklos įstaiga. Visus metus ir jau rugsėjo mėn. koordinatorius yra atsakingas už mokinių, palikusių mokyklą, kurioje jie tęsia mokslus, stebėseną, kad paskatintų juos grįžti į klasikinę mokyklų sistemą. Rezultatai: _Dalyvaujantys studentai_: Studentų buvimo lapai: už grupę atsakingas suaugęs asmuo užpildo ir pasirašo nebuvimo bilietus, įstaigos vadovo pasirašytą mėnesinę santrauką. _Projekte vertinami mokytojai_: užpildė ir pasirašo po kiekvienos intervencijos ir kas mėnesį patvirtina mokyklos vadovo mėnesinę ataskaitą apie dirbtus viršvalandžius, pasirašytą mokyklos vadovo ir išsiųstą rektoratui išmokėti, mokytojo darbo užmokesčio lapelį, kuriame nurodyta atitinkama išmoka už viršvalandžius. _Išorės paslaugų teikėjai_: dalyvio užpildyta ir kiekvienos sesijos metu pasirašyta ir įstaigos vadovo kas mėnesį patvirtinta forma, sąskaitos faktūros už pasisakymus. _Mokyklos kelionės nauda_: mokinių ir lydinčiųjų asmenų lankymo kortelė, paslaugos sąskaitos faktūros. _**Novatoriškas projekto aspektas:**_ Bendrieji dalykai mokomi įvertinus kiekvieno studento faktinį lygį. Ypatingas dėmesys skiriamas rašybai, metodologijai, matematikai, kaip reikalaujama nacionaliniame švietime. Pilietybė (ASEC), kuri leis studentams įgyti praktinių žinių apie vizitus, pasiekimus, dalyvavimą veikloje (pvz., Manger Bouger projektas, apimantis sportą, anglų kalbą (pusryčių organizavimas) ir matematiką (konversijas, kalorijas ir kt.), partnerystė su sporto asociacija, leidžianti kiekvienam jaunuoliui plėtoti norą prisijungti prie socialinio ir mokyklinio gyvenimo. **Įgyvendinimo sąlygos:_** Nuo 2019 m. rugsėjo mėn. iki 2021 m. birželio mėn. 14 mėnesių projekte vertintas visos darbo dienos koordinatorius, profesinės vidurinės mokyklos pagal sutartį dirbantis profesorius _Švietimas_: 2019 m. rugsėjo mėn. – 2021 m. birželio mėn., 2 kolegijos profesoriai (anglų k., Matematics). 1 Profesinės vidurinės mokyklos profesorius (Istorijos geografija). Tik 2 valandos per savaitę matematikos, 2 valandų istorijos geografijos ir 1 valandą plastiko menų yra vertinami projekto faktinių viršvalandžių. _Sistema_: Koordinatorius, kuris prižiūri struktūrą, studentus, mokytojus ir veiklą. _Tarpininkavimas_: Jaunimo teisminės apsaugos pedagogas, nevertinamas projekte. _Priežiūra_: Projekte neįvertintas ne visą darbo dieną dirbantis techninės priežiūros pareigūnas. _Išorės paslaugų teikėjai_: Trijų vietos asociacijų buvo paprašyta pateikti galimus pasiūlymus. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Glavna djelovanja (predložena sredstva, očekivani rezultati, poveznica na financijski plan):_** Za provedbu ovog projekta tim utvrđuje različite linije rada: \- Osnovna referenca ostaje nastavni plan i program koji se podučava u nastavi koledža (francuski, matematika, engleski, informatika, SVT, Plastične umjetnosti i povijest Geografija) s integracijom evolucija koje donosi reforma koledža za 2016. \- Poprečne osi s obrazovnim i društvenim ciljevima (sinteza tima, naknadni prijem, veza roditelja/studenta, kolektivni sport, socijalizacija, PJJ i partnerstvo s mrežom gradskog prijevoza Saint-Dizier). \- Kulturno i sportsko otvaranje također se nudi mladima kako bi ih se izvuklo iz uobičajenog okruženja i kako bi ih se otvorilo svijetu oko sebe (umjetničko obrazovanje, sportske aktivnosti, socijalizacija i organizacija obrazovnih putovanja u Saint-Dizier, Pariz \-Rad na orijentaciji, posebno s učenicima četvrtog i trećeg te mogućnost organiziranja razdoblja stažiranja u tvrtkama za neke, u vezi s njihovim profesionalnim projektom. U tu svrhu mobiliziraju se važni ljudski resursi (nastavnici, socijalno osoblje, sudska zaštita mladih, udruge uključene u određene aktivnosti) za cjelokupnu skrb svakog studenta, prilagođeno situaciji svakog studenta u okviru individualiziranog projekta. Svakog tjedna organiziraju se sažeti sastanci s koordinatorom, nastavnicima, edukatorom PJJ-a i socijalnim radnicima kako bi se odredili pojedinačni ciljevi svakog učenika za sljedeći tjedan. Osim toga, roditelji učenika redovito se primaju u razred releja kako bi predstavili postignuća svoje djece i uspostavili dijalog s tim obiteljima, često prekidajući sa školskom ustanovom. Tijekom cijele godine, a već u rujnu, koordinator je odgovoran za praćenje učenika koji su napustili klasu u školi u kojoj nastavljaju školovanje kako bi potaknuli njihov povratak u klasični školski sustav. Rezultati: _Sudjelujući studenti_: Listovi za studentske prisutnosti: potvrde o odsutnosti koje je ispunila i potpisala odrasla osoba zadužena za grupu, mjesečni sažetak koji potpisuje voditelj ustanove. _Nastavnici cijenjeni u projektu_: završena i potpisana nakon svake intervencije i potvrđena mjesečno od strane voditelja škole, mjesečna izjava o odrađenom prekovremenom radu, potpisana od strane voditelja škole i poslana Rektoratu na plaćanje, potvrda o plaći nastavnika koja prikazuje odgovarajuću isplaćenu naknadu za prekovremeni rad. Vanjski pružatelji usluga_: obrazac za sudjelovanje koji na svakoj sjednici ispunjava i potpisuje govornik te ga na mjesečnoj osnovi potvrđuje voditelj poslovne jedinice, računi za intervencije. _School travel Benefit_: iskaznica za učenike i osobe u pratnji, računi za uslugu. _**Inovativan aspekt projekta:**_ Opće teme podučavaju se nakon procjene stvarne razine svakog učenika. Poseban naglasak stavlja se na pravopis, metodologiju i matematiku kako je propisano kružnim nacionalnim obrazovanjem. Državljanstvo (ASEC) koje će studentima omogućiti stjecanje praktičnog znanja u obliku posjeta, postignuća, sudjelovanja u akcijama (npr. projekt Manger Bouger koji uključuje sport, engleski (organizacija doručka) i matematika (razgovori, kalorije...), partnerstvo sa sportskim udruženjem koje svakoj mladoj osobi omogućuje da razvije želju da se pridruži društvenom i školskom životu. **_Načini provedbe:_** Koordinator s punim radnim vremenom, ugovorni profesor strukovne srednje škole cijenjen u projektu za 14 mjeseci dobrodošlice učenika od rujna 2019. do lipnja 2021. _Obrazovanje_: Od rujna 2019. do lipnja 2021., 2 profesora (Engleski, matematika). 1 profesor stručne srednje škole (geografija povijesti). Samo 2 sata tjedno matematike, 2 sata povijesti geografije i 1 sat plastične umjetnosti se vrednuju u projektu u stvarnim prekovremenim satima. _Okvir_: Koordinator koji nadzire strukturu, studente, nastavnike i operacije. _Medijacija_: Edukator za pravosudnu zaštitu mladih, koji nije cijenjen u projektu. _Održavanje_: Službenik za održavanje na nepuno radno vrijeme koji nije vrednovan u projektu. Vanjski pružatelji usluga_: Od triju lokalnih udruga zatraženi su mogući prijedlozi. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Glavna djelovanja (predložena sredstva, očekivani rezultati, poveznica na financijski plan):_** Za provedbu ovog projekta tim utvrđuje različite linije rada: \- Osnovna referenca ostaje nastavni plan i program koji se podučava u nastavi koledža (francuski, matematika, engleski, informatika, SVT, Plastične umjetnosti i povijest Geografija) s integracijom evolucija koje donosi reforma koledža za 2016. \- Poprečne osi s obrazovnim i društvenim ciljevima (sinteza tima, naknadni prijem, veza roditelja/studenta, kolektivni sport, socijalizacija, PJJ i partnerstvo s mrežom gradskog prijevoza Saint-Dizier). \- Kulturno i sportsko otvaranje također se nudi mladima kako bi ih se izvuklo iz uobičajenog okruženja i kako bi ih se otvorilo svijetu oko sebe (umjetničko obrazovanje, sportske aktivnosti, socijalizacija i organizacija obrazovnih putovanja u Saint-Dizier, Pariz \-Rad na orijentaciji, posebno s učenicima četvrtog i trećeg te mogućnost organiziranja razdoblja stažiranja u tvrtkama za neke, u vezi s njihovim profesionalnim projektom. U tu svrhu mobiliziraju se važni ljudski resursi (nastavnici, socijalno osoblje, sudska zaštita mladih, udruge uključene u određene aktivnosti) za cjelokupnu skrb svakog studenta, prilagođeno situaciji svakog studenta u okviru individualiziranog projekta. Svakog tjedna organiziraju se sažeti sastanci s koordinatorom, nastavnicima, edukatorom PJJ-a i socijalnim radnicima kako bi se odredili pojedinačni ciljevi svakog učenika za sljedeći tjedan. Osim toga, roditelji učenika redovito se primaju u razred releja kako bi predstavili postignuća svoje djece i uspostavili dijalog s tim obiteljima, često prekidajući sa školskom ustanovom. Tijekom cijele godine, a već u rujnu, koordinator je odgovoran za praćenje učenika koji su napustili klasu u školi u kojoj nastavljaju školovanje kako bi potaknuli njihov povratak u klasični školski sustav. Rezultati: _Sudjelujući studenti_: Listovi za studentske prisutnosti: potvrde o odsutnosti koje je ispunila i potpisala odrasla osoba zadužena za grupu, mjesečni sažetak koji potpisuje voditelj ustanove. _Nastavnici cijenjeni u projektu_: završena i potpisana nakon svake intervencije i potvrđena mjesečno od strane voditelja škole, mjesečna izjava o odrađenom prekovremenom radu, potpisana od strane voditelja škole i poslana Rektoratu na plaćanje, potvrda o plaći nastavnika koja prikazuje odgovarajuću isplaćenu naknadu za prekovremeni rad. Vanjski pružatelji usluga_: obrazac za sudjelovanje koji na svakoj sjednici ispunjava i potpisuje govornik te ga na mjesečnoj osnovi potvrđuje voditelj poslovne jedinice, računi za intervencije. _School travel Benefit_: iskaznica za učenike i osobe u pratnji, računi za uslugu. _**Inovativan aspekt projekta:**_ Opće teme podučavaju se nakon procjene stvarne razine svakog učenika. Poseban naglasak stavlja se na pravopis, metodologiju i matematiku kako je propisano kružnim nacionalnim obrazovanjem. Državljanstvo (ASEC) koje će studentima omogućiti stjecanje praktičnog znanja u obliku posjeta, postignuća, sudjelovanja u akcijama (npr. projekt Manger Bouger koji uključuje sport, engleski (organizacija doručka) i matematika (razgovori, kalorije...), partnerstvo sa sportskim udruženjem koje svakoj mladoj osobi omogućuje da razvije želju da se pridruži društvenom i školskom životu. **_Načini provedbe:_** Koordinator s punim radnim vremenom, ugovorni profesor strukovne srednje škole cijenjen u projektu za 14 mjeseci dobrodošlice učenika od rujna 2019. do lipnja 2021. _Obrazovanje_: Od rujna 2019. do lipnja 2021., 2 profesora (Engleski, matematika). 1 profesor stručne srednje škole (geografija povijesti). Samo 2 sata tjedno matematike, 2 sata povijesti geografije i 1 sat plastične umjetnosti se vrednuju u projektu u stvarnim prekovremenim satima. _Okvir_: Koordinator koji nadzire strukturu, studente, nastavnike i operacije. _Medijacija_: Edukator za pravosudnu zaštitu mladih, koji nije cijenjen u projektu. _Održavanje_: Službenik za održavanje na nepuno radno vrijeme koji nije vrednovan u projektu. Vanjski pružatelji usluga_: Od triju lokalnih udruga zatraženi su mogući prijedlozi. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Glavna djelovanja (predložena sredstva, očekivani rezultati, poveznica na financijski plan):_** Za provedbu ovog projekta tim utvrđuje različite linije rada: \- Osnovna referenca ostaje nastavni plan i program koji se podučava u nastavi koledža (francuski, matematika, engleski, informatika, SVT, Plastične umjetnosti i povijest Geografija) s integracijom evolucija koje donosi reforma koledža za 2016. \- Poprečne osi s obrazovnim i društvenim ciljevima (sinteza tima, naknadni prijem, veza roditelja/studenta, kolektivni sport, socijalizacija, PJJ i partnerstvo s mrežom gradskog prijevoza Saint-Dizier). \- Kulturno i sportsko otvaranje također se nudi mladima kako bi ih se izvuklo iz uobičajenog okruženja i kako bi ih se otvorilo svijetu oko sebe (umjetničko obrazovanje, sportske aktivnosti, socijalizacija i organizacija obrazovnih putovanja u Saint-Dizier, Pariz \-Rad na orijentaciji, posebno s učenicima četvrtog i trećeg te mogućnost organiziranja razdoblja stažiranja u tvrtkama za neke, u vezi s njihovim profesionalnim projektom. U tu svrhu mobiliziraju se važni ljudski resursi (nastavnici, socijalno osoblje, sudska zaštita mladih, udruge uključene u određene aktivnosti) za cjelokupnu skrb svakog studenta, prilagođeno situaciji svakog studenta u okviru individualiziranog projekta. Svakog tjedna organiziraju se sažeti sastanci s koordinatorom, nastavnicima, edukatorom PJJ-a i socijalnim radnicima kako bi se odredili pojedinačni ciljevi svakog učenika za sljedeći tjedan. Osim toga, roditelji učenika redovito se primaju u razred releja kako bi predstavili postignuća svoje djece i uspostavili dijalog s tim obiteljima, često prekidajući sa školskom ustanovom. Tijekom cijele godine, a već u rujnu, koordinator je odgovoran za praćenje učenika koji su napustili klasu u školi u kojoj nastavljaju školovanje kako bi potaknuli njihov povratak u klasični školski sustav. Rezultati: _Sudjelujući studenti_: Listovi za studentske prisutnosti: potvrde o odsutnosti koje je ispunila i potpisala odrasla osoba zadužena za grupu, mjesečni sažetak koji potpisuje voditelj ustanove. _Nastavnici cijenjeni u projektu_: završena i potpisana nakon svake intervencije i potvrđena mjesečno od strane voditelja škole, mjesečna izjava o odrađenom prekovremenom radu, potpisana od strane voditelja škole i poslana Rektoratu na plaćanje, potvrda o plaći nastavnika koja prikazuje odgovarajuću isplaćenu naknadu za prekovremeni rad. Vanjski pružatelji usluga_: obrazac za sudjelovanje koji na svakoj sjednici ispunjava i potpisuje govornik te ga na mjesečnoj osnovi potvrđuje voditelj poslovne jedinice, računi za intervencije. _School travel Benefit_: iskaznica za učenike i osobe u pratnji, računi za uslugu. _**Inovativan aspekt projekta:**_ Opće teme podučavaju se nakon procjene stvarne razine svakog učenika. Poseban naglasak stavlja se na pravopis, metodologiju i matematiku kako je propisano kružnim nacionalnim obrazovanjem. Državljanstvo (ASEC) koje će studentima omogućiti stjecanje praktičnog znanja u obliku posjeta, postignuća, sudjelovanja u akcijama (npr. projekt Manger Bouger koji uključuje sport, engleski (organizacija doručka) i matematika (razgovori, kalorije...), partnerstvo sa sportskim udruženjem koje svakoj mladoj osobi omogućuje da razvije želju da se pridruži društvenom i školskom životu. **_Načini provedbe:_** Koordinator s punim radnim vremenom, ugovorni profesor strukovne srednje škole cijenjen u projektu za 14 mjeseci dobrodošlice učenika od rujna 2019. do lipnja 2021. _Obrazovanje_: Od rujna 2019. do lipnja 2021., 2 profesora (Engleski, matematika). 1 profesor stručne srednje škole (geografija povijesti). Samo 2 sata tjedno matematike, 2 sata povijesti geografije i 1 sat plastične umjetnosti se vrednuju u projektu u stvarnim prekovremenim satima. _Okvir_: Koordinator koji nadzire strukturu, studente, nastavnike i operacije. _Medijacija_: Edukator za pravosudnu zaštitu mladih, koji nije cijenjen u projektu. _Održavanje_: Službenik za održavanje na nepuno radno vrijeme koji nije vrednovan u projektu. Vanjski pružatelji usluga_: Od triju lokalnih udruga zatraženi su mogući prijedlozi. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Κύρια δράση (προτεινόμενα μέσα, αναμενόμενα παραδοτέα, σύνδεση με το χρηματοδοτικό σχέδιο):_** Για την υλοποίηση του έργου, η ομάδα καθορίζει διαφορετικές γραμμές εργασίας: \- Η βασική αναφορά παραμένει το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στις τάξεις του κολεγίου (γαλλικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Πληροφορική, SVT, Πλαστικά Τέχνες και Ιστορία Γεωγραφία) με την ενσωμάτωση των εξελίξεων που έφερε η μεταρρύθμιση του κολεγίου για το 2016. \- Εγκάρσιοι άξονες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους (σύνθεση ομάδων, παρακολούθηση υποδοχής, σύνδεσμος γονέων/φοιτητών, συλλογικός αθλητισμός, κοινωνικοποίηση, PJJ και συνεργασία με το δίκτυο αστικών μεταφορών Saint-Dizier). \- Ένα πολιτιστικό και αθλητικό άνοιγμα προσφέρεται επίσης στους νέους προκειμένου να εξέλθουν από το σύνηθες περιβάλλον τους και να τους ανοίξουν στον κόσμο γύρω τους (καλλιτεχνική εκπαίδευση, αθλητικές δραστηριότητες, κοινωνικοποίηση και οργάνωση εκπαιδευτικών ταξιδιών στο Saint-Dizier, Παρίσι \-Μια εργασία προσανατολισμού, ιδίως με μαθητές του τέταρτου και του τρίτου και τη δυνατότητα διοργάνωσης περιόδων πρακτικής άσκησης σε εταιρείες για ορισμένους, σε συνδυασμό με το επαγγελματικό τους σχέδιο. Για το σκοπό αυτό, κινητοποιούνται σημαντικοί ανθρώπινοι πόροι (εκπαιδευτικοί, κοινωνικό προσωπικό, δικαστική προστασία των νέων, ενώσεις που συμμετέχουν σε ορισμένες δραστηριότητες) για τη συνολική φροντίδα κάθε σπουδαστή, προσαρμοσμένος στην κατάσταση κάθε σπουδαστή στο πλαίσιο ενός εξατομικευμένου σχεδίου. Κάθε εβδομάδα διοργανώνονται συνοπτικές συναντήσεις με τον συντονιστή, τους εκπαιδευτικούς, τον εκπαιδευτικό του PJJ και τους κοινωνικούς λειτουργούς για τον καθορισμό των ατομικών στόχων κάθε μαθητή για την επόμενη εβδομάδα. Επιπλέον, σε τακτική βάση, οι γονείς των μαθητών είναι ευπρόσδεκτοι στην τάξη αναμετάδοσης για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματα των παιδιών τους και να καθιερώσουν διάλογο με αυτές τις οικογένειες, συχνά διαλύοντας το σχολικό ίδρυμα. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και ήδη από τον Σεπτέμβριο, ο συντονιστής είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των μαθητών που έχουν εγκαταλείψει την τάξη αναμετάδοσης στο σχολείο όπου συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, προκειμένου να ενθαρρύνουν την επιστροφή τους στο κλασικό σχολικό σύστημα. Παραδοτέα: _Συμμετέχοντες φοιτητές_: Φύλλα παρουσίας φοιτητών: τα εισιτήρια απουσίας συμπληρώνονται και υπογράφονται από τον ενήλικο υπεύθυνο της ομάδας, μηνιαία περίληψη υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης. _Teachers που αποτιμώνται στο έργο_: συμπληρώνεται και υπογράφεται μετά από κάθε παρέμβαση και επικυρώνεται μηνιαίως από τον προϊστάμενο του σχολείου, μηνιαία κατάσταση υπερωριών, υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο του σχολείου και αποστέλλεται στην Πρύτανη για πληρωμή, εκκαθαριστικό σημείωμα μισθοδοσίας του εκπαιδευτικού στο οποίο αναγράφεται το αντίστοιχο επίδομα υπερωριακής εργασίας που καταβλήθηκε. _Εξωτερικοί πάροχοι_: έντυπο συμμετοχής συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο σε κάθε συνεδρία από τον ομιλητή και επικυρωμένο μηνιαίως από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης, τιμολόγια παρέμβασης. _Οφέλη ταξιδιού στα σχολεία_: δελτίο φοίτησης μαθητών και συνοδών, τιμολόγια για την υπηρεσία. _**Καινοτόμη πτυχή του σχεδίου:**_ Τα γενικά μαθήματα διδάσκονται μετά από αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου κάθε σπουδαστή. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ορθογραφία, τη μεθοδολογία, τα μαθηματικά, όπως απαιτείται από την κυκλική εθνική εκπαίδευση. Ιθαγένεια (ASEC) που θα επιτρέψει στους μαθητές να αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις με τη μορφή επισκέψεων, επιτευγμάτων, συμμετοχής σε δράσεις (π.χ. σχέδιο Manger Bouger που αφορά τον αθλητισμό, την αγγλική (οργάνωση πρωινού) και τα μαθηματικά (μετατροπές, θερμίδες,...), μια σύμπραξη με αθλητικό σύλλογο που θα επιτρέπει σε κάθε νέο να αναπτύξει την επιθυμία να ενταχθεί σε μια κοινωνική και σχολική ζωή. **_Ρυθμίσεις υλοποίησης:_** Συντονιστής πλήρους απασχόλησης, συμβασιούχος καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου αποτιμημένος στο έργο για τους 14 μήνες υποδοχής μαθητών από τον Σεπτέμβριο του 2019 έως τον Ιούνιο του 2021 _Εκπαίδευση_: Σεπτέμβριος 2019 έως Ιούνιος 2021, 2 καθηγητές κολλεγίων (Αγγλικά, Μαθηματικά). 1 Καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου (Ιστορία Γεωγραφίας). Μόνο οι 2 ώρες την εβδομάδα των μαθηματικών, 2 ώρες της ιστορικής γεωγραφίας και 1 ώρα των πλαστικών τεχνών εκτιμώνται στο έργο σε πραγματικές υπερωρίες. _Πλαίσιο_: Συντονιστής ο οποίος επιβλέπει τη δομή, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις επιχειρήσεις. _Διαμεσολάβηση_: Εκπαιδευτικός της δικαστικής προστασίας της νεολαίας, ο οποίος δεν εκτιμάται στο σχέδιο. _Συντήρηση_: Υπάλληλος συντήρησης μερικής απασχόλησης που δεν εκτιμάται στο έργο. _Εξωτερικοί πάροχοι_: Τρεις τοπικές ενώσεις κλήθηκαν να υποβάλουν πιθανές προτάσεις. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Κύρια δράση (προτεινόμενα μέσα, αναμενόμενα παραδοτέα, σύνδεση με το χρηματοδοτικό σχέδιο):_** Για την υλοποίηση του έργου, η ομάδα καθορίζει διαφορετικές γραμμές εργασίας: \- Η βασική αναφορά παραμένει το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στις τάξεις του κολεγίου (γαλλικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Πληροφορική, SVT, Πλαστικά Τέχνες και Ιστορία Γεωγραφία) με την ενσωμάτωση των εξελίξεων που έφερε η μεταρρύθμιση του κολεγίου για το 2016. \- Εγκάρσιοι άξονες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους (σύνθεση ομάδων, παρακολούθηση υποδοχής, σύνδεσμος γονέων/φοιτητών, συλλογικός αθλητισμός, κοινωνικοποίηση, PJJ και συνεργασία με το δίκτυο αστικών μεταφορών Saint-Dizier). \- Ένα πολιτιστικό και αθλητικό άνοιγμα προσφέρεται επίσης στους νέους προκειμένου να εξέλθουν από το σύνηθες περιβάλλον τους και να τους ανοίξουν στον κόσμο γύρω τους (καλλιτεχνική εκπαίδευση, αθλητικές δραστηριότητες, κοινωνικοποίηση και οργάνωση εκπαιδευτικών ταξιδιών στο Saint-Dizier, Παρίσι \-Μια εργασία προσανατολισμού, ιδίως με μαθητές του τέταρτου και του τρίτου και τη δυνατότητα διοργάνωσης περιόδων πρακτικής άσκησης σε εταιρείες για ορισμένους, σε συνδυασμό με το επαγγελματικό τους σχέδιο. Για το σκοπό αυτό, κινητοποιούνται σημαντικοί ανθρώπινοι πόροι (εκπαιδευτικοί, κοινωνικό προσωπικό, δικαστική προστασία των νέων, ενώσεις που συμμετέχουν σε ορισμένες δραστηριότητες) για τη συνολική φροντίδα κάθε σπουδαστή, προσαρμοσμένος στην κατάσταση κάθε σπουδαστή στο πλαίσιο ενός εξατομικευμένου σχεδίου. Κάθε εβδομάδα διοργανώνονται συνοπτικές συναντήσεις με τον συντονιστή, τους εκπαιδευτικούς, τον εκπαιδευτικό του PJJ και τους κοινωνικούς λειτουργούς για τον καθορισμό των ατομικών στόχων κάθε μαθητή για την επόμενη εβδομάδα. Επιπλέον, σε τακτική βάση, οι γονείς των μαθητών είναι ευπρόσδεκτοι στην τάξη αναμετάδοσης για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματα των παιδιών τους και να καθιερώσουν διάλογο με αυτές τις οικογένειες, συχνά διαλύοντας το σχολικό ίδρυμα. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και ήδη από τον Σεπτέμβριο, ο συντονιστής είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των μαθητών που έχουν εγκαταλείψει την τάξη αναμετάδοσης στο σχολείο όπου συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, προκειμένου να ενθαρρύνουν την επιστροφή τους στο κλασικό σχολικό σύστημα. Παραδοτέα: _Συμμετέχοντες φοιτητές_: Φύλλα παρουσίας φοιτητών: τα εισιτήρια απουσίας συμπληρώνονται και υπογράφονται από τον ενήλικο υπεύθυνο της ομάδας, μηνιαία περίληψη υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης. _Teachers που αποτιμώνται στο έργο_: συμπληρώνεται και υπογράφεται μετά από κάθε παρέμβαση και επικυρώνεται μηνιαίως από τον προϊστάμενο του σχολείου, μηνιαία κατάσταση υπερωριών, υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο του σχολείου και αποστέλλεται στην Πρύτανη για πληρωμή, εκκαθαριστικό σημείωμα μισθοδοσίας του εκπαιδευτικού στο οποίο αναγράφεται το αντίστοιχο επίδομα υπερωριακής εργασίας που καταβλήθηκε. _Εξωτερικοί πάροχοι_: έντυπο συμμετοχής συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο σε κάθε συνεδρία από τον ομιλητή και επικυρωμένο μηνιαίως από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης, τιμολόγια παρέμβασης. _Οφέλη ταξιδιού στα σχολεία_: δελτίο φοίτησης μαθητών και συνοδών, τιμολόγια για την υπηρεσία. _**Καινοτόμη πτυχή του σχεδίου:**_ Τα γενικά μαθήματα διδάσκονται μετά από αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου κάθε σπουδαστή. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ορθογραφία, τη μεθοδολογία, τα μαθηματικά, όπως απαιτείται από την κυκλική εθνική εκπαίδευση. Ιθαγένεια (ASEC) που θα επιτρέψει στους μαθητές να αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις με τη μορφή επισκέψεων, επιτευγμάτων, συμμετοχής σε δράσεις (π.χ. σχέδιο Manger Bouger που αφορά τον αθλητισμό, την αγγλική (οργάνωση πρωινού) και τα μαθηματικά (μετατροπές, θερμίδες,...), μια σύμπραξη με αθλητικό σύλλογο που θα επιτρέπει σε κάθε νέο να αναπτύξει την επιθυμία να ενταχθεί σε μια κοινωνική και σχολική ζωή. **_Ρυθμίσεις υλοποίησης:_** Συντονιστής πλήρους απασχόλησης, συμβασιούχος καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου αποτιμημένος στο έργο για τους 14 μήνες υποδοχής μαθητών από τον Σεπτέμβριο του 2019 έως τον Ιούνιο του 2021 _Εκπαίδευση_: Σεπτέμβριος 2019 έως Ιούνιος 2021, 2 καθηγητές κολλεγίων (Αγγλικά, Μαθηματικά). 1 Καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου (Ιστορία Γεωγραφίας). Μόνο οι 2 ώρες την εβδομάδα των μαθηματικών, 2 ώρες της ιστορικής γεωγραφίας και 1 ώρα των πλαστικών τεχνών εκτιμώνται στο έργο σε πραγματικές υπερωρίες. _Πλαίσιο_: Συντονιστής ο οποίος επιβλέπει τη δομή, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις επιχειρήσεις. _Διαμεσολάβηση_: Εκπαιδευτικός της δικαστικής προστασίας της νεολαίας, ο οποίος δεν εκτιμάται στο σχέδιο. _Συντήρηση_: Υπάλληλος συντήρησης μερικής απασχόλησης που δεν εκτιμάται στο έργο. _Εξωτερικοί πάροχοι_: Τρεις τοπικές ενώσεις κλήθηκαν να υποβάλουν πιθανές προτάσεις. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Κύρια δράση (προτεινόμενα μέσα, αναμενόμενα παραδοτέα, σύνδεση με το χρηματοδοτικό σχέδιο):_** Για την υλοποίηση του έργου, η ομάδα καθορίζει διαφορετικές γραμμές εργασίας: \- Η βασική αναφορά παραμένει το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στις τάξεις του κολεγίου (γαλλικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Πληροφορική, SVT, Πλαστικά Τέχνες και Ιστορία Γεωγραφία) με την ενσωμάτωση των εξελίξεων που έφερε η μεταρρύθμιση του κολεγίου για το 2016. \- Εγκάρσιοι άξονες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους (σύνθεση ομάδων, παρακολούθηση υποδοχής, σύνδεσμος γονέων/φοιτητών, συλλογικός αθλητισμός, κοινωνικοποίηση, PJJ και συνεργασία με το δίκτυο αστικών μεταφορών Saint-Dizier). \- Ένα πολιτιστικό και αθλητικό άνοιγμα προσφέρεται επίσης στους νέους προκειμένου να εξέλθουν από το σύνηθες περιβάλλον τους και να τους ανοίξουν στον κόσμο γύρω τους (καλλιτεχνική εκπαίδευση, αθλητικές δραστηριότητες, κοινωνικοποίηση και οργάνωση εκπαιδευτικών ταξιδιών στο Saint-Dizier, Παρίσι \-Μια εργασία προσανατολισμού, ιδίως με μαθητές του τέταρτου και του τρίτου και τη δυνατότητα διοργάνωσης περιόδων πρακτικής άσκησης σε εταιρείες για ορισμένους, σε συνδυασμό με το επαγγελματικό τους σχέδιο. Για το σκοπό αυτό, κινητοποιούνται σημαντικοί ανθρώπινοι πόροι (εκπαιδευτικοί, κοινωνικό προσωπικό, δικαστική προστασία των νέων, ενώσεις που συμμετέχουν σε ορισμένες δραστηριότητες) για τη συνολική φροντίδα κάθε σπουδαστή, προσαρμοσμένος στην κατάσταση κάθε σπουδαστή στο πλαίσιο ενός εξατομικευμένου σχεδίου. Κάθε εβδομάδα διοργανώνονται συνοπτικές συναντήσεις με τον συντονιστή, τους εκπαιδευτικούς, τον εκπαιδευτικό του PJJ και τους κοινωνικούς λειτουργούς για τον καθορισμό των ατομικών στόχων κάθε μαθητή για την επόμενη εβδομάδα. Επιπλέον, σε τακτική βάση, οι γονείς των μαθητών είναι ευπρόσδεκτοι στην τάξη αναμετάδοσης για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματα των παιδιών τους και να καθιερώσουν διάλογο με αυτές τις οικογένειες, συχνά διαλύοντας το σχολικό ίδρυμα. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και ήδη από τον Σεπτέμβριο, ο συντονιστής είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των μαθητών που έχουν εγκαταλείψει την τάξη αναμετάδοσης στο σχολείο όπου συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, προκειμένου να ενθαρρύνουν την επιστροφή τους στο κλασικό σχολικό σύστημα. Παραδοτέα: _Συμμετέχοντες φοιτητές_: Φύλλα παρουσίας φοιτητών: τα εισιτήρια απουσίας συμπληρώνονται και υπογράφονται από τον ενήλικο υπεύθυνο της ομάδας, μηνιαία περίληψη υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης. _Teachers που αποτιμώνται στο έργο_: συμπληρώνεται και υπογράφεται μετά από κάθε παρέμβαση και επικυρώνεται μηνιαίως από τον προϊστάμενο του σχολείου, μηνιαία κατάσταση υπερωριών, υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο του σχολείου και αποστέλλεται στην Πρύτανη για πληρωμή, εκκαθαριστικό σημείωμα μισθοδοσίας του εκπαιδευτικού στο οποίο αναγράφεται το αντίστοιχο επίδομα υπερωριακής εργασίας που καταβλήθηκε. _Εξωτερικοί πάροχοι_: έντυπο συμμετοχής συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο σε κάθε συνεδρία από τον ομιλητή και επικυρωμένο μηνιαίως από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης, τιμολόγια παρέμβασης. _Οφέλη ταξιδιού στα σχολεία_: δελτίο φοίτησης μαθητών και συνοδών, τιμολόγια για την υπηρεσία. _**Καινοτόμη πτυχή του σχεδίου:**_ Τα γενικά μαθήματα διδάσκονται μετά από αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου κάθε σπουδαστή. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ορθογραφία, τη μεθοδολογία, τα μαθηματικά, όπως απαιτείται από την κυκλική εθνική εκπαίδευση. Ιθαγένεια (ASEC) που θα επιτρέψει στους μαθητές να αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις με τη μορφή επισκέψεων, επιτευγμάτων, συμμετοχής σε δράσεις (π.χ. σχέδιο Manger Bouger που αφορά τον αθλητισμό, την αγγλική (οργάνωση πρωινού) και τα μαθηματικά (μετατροπές, θερμίδες,...), μια σύμπραξη με αθλητικό σύλλογο που θα επιτρέπει σε κάθε νέο να αναπτύξει την επιθυμία να ενταχθεί σε μια κοινωνική και σχολική ζωή. **_Ρυθμίσεις υλοποίησης:_** Συντονιστής πλήρους απασχόλησης, συμβασιούχος καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου αποτιμημένος στο έργο για τους 14 μήνες υποδοχής μαθητών από τον Σεπτέμβριο του 2019 έως τον Ιούνιο του 2021 _Εκπαίδευση_: Σεπτέμβριος 2019 έως Ιούνιος 2021, 2 καθηγητές κολλεγίων (Αγγλικά, Μαθηματικά). 1 Καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου (Ιστορία Γεωγραφίας). Μόνο οι 2 ώρες την εβδομάδα των μαθηματικών, 2 ώρες της ιστορικής γεωγραφίας και 1 ώρα των πλαστικών τεχνών εκτιμώνται στο έργο σε πραγματικές υπερωρίες. _Πλαίσιο_: Συντονιστής ο οποίος επιβλέπει τη δομή, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις επιχειρήσεις. _Διαμεσολάβηση_: Εκπαιδευτικός της δικαστικής προστασίας της νεολαίας, ο οποίος δεν εκτιμάται στο σχέδιο. _Συντήρηση_: Υπάλληλος συντήρησης μερικής απασχόλησης που δεν εκτιμάται στο έργο. _Εξωτερικοί πάροχοι_: Τρεις τοπικές ενώσεις κλήθηκαν να υποβάλουν πιθανές προτάσεις. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Hlavné opatrenia (navrhované prostriedky, očakávané výsledky, odkaz na finančný plán):_** Na realizáciu tohto projektu tím zostaví rôzne pracovné línie: \- Základný odkaz zostáva učebné osnovy vyučované v triedach vysokej školy (francúzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) s integráciou evolúcie priniesla reforma vysokej školy pre 2016. \- Priečne osi so vzdelávacími a sociálnymi cieľmi (tímová syntéza, následná recepcia, kontakt medzi rodičmi a študentmi, kolektívne športy, socializácia, PJJ a partnerstvo s mestskou dopravnou sieťou Saint-Dizier). \- Kultúrne a športové otvorenie je tiež ponúkané mladým ľuďom s cieľom dostať ich z ich obvyklého prostredia a otvoriť ich svetu okolo nich (umelecká výchova, športové aktivity, socializácia a organizovanie vzdelávacích výletov v Saint-Dizier, Paríž \-A práce na orientácii, najmä so žiakmi štvrtého a tretieho a možnosť organizovať obdobia stáží vo firmách pre niektorých, v súvislosti s ich profesionálnym projektom. Na tento účel sa mobilizujú dôležité ľudské zdroje (učitelia, sociálny personál, súdna ochrana mládeže, združenia zapojené do určitých činností) pre celkovú starostlivosť o každého študenta, prispôsobené situácii každého študenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týždeň sa organizujú súhrnné stretnutia s koordinátorom, učiteľmi, pedagógom PJJ a sociálnymi pracovníkmi s cieľom stanoviť individuálne ciele každého študenta na nasledujúci týždeň. Okrem toho sú rodičia žiakov pravidelne vítaní v reléovej triede, aby prezentovali úspechy svojich detí a nadviazali dialóg s týmito rodinami, pričom sa často rozchádzajú so školskou inštitúciou. Počas celého roka a už v septembri je koordinátor zodpovedný za monitorovanie žiakov, ktorí opustili triedu štafety v škole, kde pokračujú vo vzdelávaní, s cieľom podporiť ich návrat do klasického školského systému. Výsledky: _Zúčastnení študenti_: Študentská prítomnosť listov: lístky na neprítomnosť vyplnené a podpísané dospelou osobou zodpovednou za skupinu, mesačný súhrn podpísaný vedúcim podniku. _Učitelia ocenení v projekte_: vyplnené a podpísané po každej intervencii a každý mesiac potvrdené vedúcim školy, mesačný výpis odpracovaných nadčasov, podpísaný riaditeľom školy a zaslaný rektorátu na úhradu, výplatná páska učiteľa s uvedením príslušného príspevku za nadčasy vyplateného. _Vonkajší poskytovatelia_: účastnícky formulár vyplnený a podpísaný na každom zasadnutí rečníkom a každý mesiac potvrdený vedúcim organizácie, faktúry za príspevky. _Školské cestovné výhody_: dochádzkový preukaz pre žiakov a sprevádzajúce osoby, faktúry za službu. _**Inovatívny aspekt projektu:**_ Všeobecné predmety sa vyučujú po posúdení skutočnej úrovne každého študenta. Osobitný dôraz sa kladie na pravopis, metodiku, matematiku, ako sa vyžaduje v obehovom národnom vzdelávaní. Občianstvo (ASEC), ktoré umožní študentom získať praktické znalosti vo forme návštev, úspechov, účasti na akciách (napr. projekt Manger Bouger zahŕňajúci šport, angličtinu (organizácia raňajok) a matematiku (konverzia, kalórie,...), partnerstvo so športovým združením, ktoré umožňuje každému mladému človeku rozvíjať túžbu zapojiť sa do spoločenského a školského života. **_Podmienky vykonávania:_** koordinátor na plný úväzok, zmluvný profesor odbornej strednej školy ocenený v projekte za 14 mesiacov privítania študentov od septembra 2019 do júna 2021 _Vzdelávanie_: Od septembra 2019 do júna 2021, 2 vysokoškolskí profesori (angličtina, matematika). 1 Profesor odbornej strednej školy (historická geografia). Iba 2 hodiny týždenne matematiky, 2 hodiny histórie geografie a 1 hodina plastického umenia sú v projekte oceňované v skutočných nadčasoch. _Rámec_: Koordinátor, ktorý dohliada na štruktúru, študentov, učiteľov a operácie. _Mediation_: Pedagóg v oblasti súdnej ochrany mládeže, ktorý nie je v projekte cenený. _Údržba_: Pracovník údržby na čiastočný úväzok neocenený v projekte. _Vonkajší poskytovatelia_: Tri miestne združenia boli požiadané o prípadné návrhy. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hlavné opatrenia (navrhované prostriedky, očakávané výsledky, odkaz na finančný plán):_** Na realizáciu tohto projektu tím zostaví rôzne pracovné línie: \- Základný odkaz zostáva učebné osnovy vyučované v triedach vysokej školy (francúzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) s integráciou evolúcie priniesla reforma vysokej školy pre 2016. \- Priečne osi so vzdelávacími a sociálnymi cieľmi (tímová syntéza, následná recepcia, kontakt medzi rodičmi a študentmi, kolektívne športy, socializácia, PJJ a partnerstvo s mestskou dopravnou sieťou Saint-Dizier). \- Kultúrne a športové otvorenie je tiež ponúkané mladým ľuďom s cieľom dostať ich z ich obvyklého prostredia a otvoriť ich svetu okolo nich (umelecká výchova, športové aktivity, socializácia a organizovanie vzdelávacích výletov v Saint-Dizier, Paríž \-A práce na orientácii, najmä so žiakmi štvrtého a tretieho a možnosť organizovať obdobia stáží vo firmách pre niektorých, v súvislosti s ich profesionálnym projektom. Na tento účel sa mobilizujú dôležité ľudské zdroje (učitelia, sociálny personál, súdna ochrana mládeže, združenia zapojené do určitých činností) pre celkovú starostlivosť o každého študenta, prispôsobené situácii každého študenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týždeň sa organizujú súhrnné stretnutia s koordinátorom, učiteľmi, pedagógom PJJ a sociálnymi pracovníkmi s cieľom stanoviť individuálne ciele každého študenta na nasledujúci týždeň. Okrem toho sú rodičia žiakov pravidelne vítaní v reléovej triede, aby prezentovali úspechy svojich detí a nadviazali dialóg s týmito rodinami, pričom sa často rozchádzajú so školskou inštitúciou. Počas celého roka a už v septembri je koordinátor zodpovedný za monitorovanie žiakov, ktorí opustili triedu štafety v škole, kde pokračujú vo vzdelávaní, s cieľom podporiť ich návrat do klasického školského systému. Výsledky: _Zúčastnení študenti_: Študentská prítomnosť listov: lístky na neprítomnosť vyplnené a podpísané dospelou osobou zodpovednou za skupinu, mesačný súhrn podpísaný vedúcim podniku. _Učitelia ocenení v projekte_: vyplnené a podpísané po každej intervencii a každý mesiac potvrdené vedúcim školy, mesačný výpis odpracovaných nadčasov, podpísaný riaditeľom školy a zaslaný rektorátu na úhradu, výplatná páska učiteľa s uvedením príslušného príspevku za nadčasy vyplateného. _Vonkajší poskytovatelia_: účastnícky formulár vyplnený a podpísaný na každom zasadnutí rečníkom a každý mesiac potvrdený vedúcim organizácie, faktúry za príspevky. _Školské cestovné výhody_: dochádzkový preukaz pre žiakov a sprevádzajúce osoby, faktúry za službu. _**Inovatívny aspekt projektu:**_ Všeobecné predmety sa vyučujú po posúdení skutočnej úrovne každého študenta. Osobitný dôraz sa kladie na pravopis, metodiku, matematiku, ako sa vyžaduje v obehovom národnom vzdelávaní. Občianstvo (ASEC), ktoré umožní študentom získať praktické znalosti vo forme návštev, úspechov, účasti na akciách (napr. projekt Manger Bouger zahŕňajúci šport, angličtinu (organizácia raňajok) a matematiku (konverzia, kalórie,...), partnerstvo so športovým združením, ktoré umožňuje každému mladému človeku rozvíjať túžbu zapojiť sa do spoločenského a školského života. **_Podmienky vykonávania:_** koordinátor na plný úväzok, zmluvný profesor odbornej strednej školy ocenený v projekte za 14 mesiacov privítania študentov od septembra 2019 do júna 2021 _Vzdelávanie_: Od septembra 2019 do júna 2021, 2 vysokoškolskí profesori (angličtina, matematika). 1 Profesor odbornej strednej školy (historická geografia). Iba 2 hodiny týždenne matematiky, 2 hodiny histórie geografie a 1 hodina plastického umenia sú v projekte oceňované v skutočných nadčasoch. _Rámec_: Koordinátor, ktorý dohliada na štruktúru, študentov, učiteľov a operácie. _Mediation_: Pedagóg v oblasti súdnej ochrany mládeže, ktorý nie je v projekte cenený. _Údržba_: Pracovník údržby na čiastočný úväzok neocenený v projekte. _Vonkajší poskytovatelia_: Tri miestne združenia boli požiadané o prípadné návrhy. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hlavné opatrenia (navrhované prostriedky, očakávané výsledky, odkaz na finančný plán):_** Na realizáciu tohto projektu tím zostaví rôzne pracovné línie: \- Základný odkaz zostáva učebné osnovy vyučované v triedach vysokej školy (francúzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) s integráciou evolúcie priniesla reforma vysokej školy pre 2016. \- Priečne osi so vzdelávacími a sociálnymi cieľmi (tímová syntéza, následná recepcia, kontakt medzi rodičmi a študentmi, kolektívne športy, socializácia, PJJ a partnerstvo s mestskou dopravnou sieťou Saint-Dizier). \- Kultúrne a športové otvorenie je tiež ponúkané mladým ľuďom s cieľom dostať ich z ich obvyklého prostredia a otvoriť ich svetu okolo nich (umelecká výchova, športové aktivity, socializácia a organizovanie vzdelávacích výletov v Saint-Dizier, Paríž \-A práce na orientácii, najmä so žiakmi štvrtého a tretieho a možnosť organizovať obdobia stáží vo firmách pre niektorých, v súvislosti s ich profesionálnym projektom. Na tento účel sa mobilizujú dôležité ľudské zdroje (učitelia, sociálny personál, súdna ochrana mládeže, združenia zapojené do určitých činností) pre celkovú starostlivosť o každého študenta, prispôsobené situácii každého študenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týždeň sa organizujú súhrnné stretnutia s koordinátorom, učiteľmi, pedagógom PJJ a sociálnymi pracovníkmi s cieľom stanoviť individuálne ciele každého študenta na nasledujúci týždeň. Okrem toho sú rodičia žiakov pravidelne vítaní v reléovej triede, aby prezentovali úspechy svojich detí a nadviazali dialóg s týmito rodinami, pričom sa často rozchádzajú so školskou inštitúciou. Počas celého roka a už v septembri je koordinátor zodpovedný za monitorovanie žiakov, ktorí opustili triedu štafety v škole, kde pokračujú vo vzdelávaní, s cieľom podporiť ich návrat do klasického školského systému. Výsledky: _Zúčastnení študenti_: Študentská prítomnosť listov: lístky na neprítomnosť vyplnené a podpísané dospelou osobou zodpovednou za skupinu, mesačný súhrn podpísaný vedúcim podniku. _Učitelia ocenení v projekte_: vyplnené a podpísané po každej intervencii a každý mesiac potvrdené vedúcim školy, mesačný výpis odpracovaných nadčasov, podpísaný riaditeľom školy a zaslaný rektorátu na úhradu, výplatná páska učiteľa s uvedením príslušného príspevku za nadčasy vyplateného. _Vonkajší poskytovatelia_: účastnícky formulár vyplnený a podpísaný na každom zasadnutí rečníkom a každý mesiac potvrdený vedúcim organizácie, faktúry za príspevky. _Školské cestovné výhody_: dochádzkový preukaz pre žiakov a sprevádzajúce osoby, faktúry za službu. _**Inovatívny aspekt projektu:**_ Všeobecné predmety sa vyučujú po posúdení skutočnej úrovne každého študenta. Osobitný dôraz sa kladie na pravopis, metodiku, matematiku, ako sa vyžaduje v obehovom národnom vzdelávaní. Občianstvo (ASEC), ktoré umožní študentom získať praktické znalosti vo forme návštev, úspechov, účasti na akciách (napr. projekt Manger Bouger zahŕňajúci šport, angličtinu (organizácia raňajok) a matematiku (konverzia, kalórie,...), partnerstvo so športovým združením, ktoré umožňuje každému mladému človeku rozvíjať túžbu zapojiť sa do spoločenského a školského života. **_Podmienky vykonávania:_** koordinátor na plný úväzok, zmluvný profesor odbornej strednej školy ocenený v projekte za 14 mesiacov privítania študentov od septembra 2019 do júna 2021 _Vzdelávanie_: Od septembra 2019 do júna 2021, 2 vysokoškolskí profesori (angličtina, matematika). 1 Profesor odbornej strednej školy (historická geografia). Iba 2 hodiny týždenne matematiky, 2 hodiny histórie geografie a 1 hodina plastického umenia sú v projekte oceňované v skutočných nadčasoch. _Rámec_: Koordinátor, ktorý dohliada na štruktúru, študentov, učiteľov a operácie. _Mediation_: Pedagóg v oblasti súdnej ochrany mládeže, ktorý nie je v projekte cenený. _Údržba_: Pracovník údržby na čiastočný úväzok neocenený v projekte. _Vonkajší poskytovatelia_: Tri miestne združenia boli požiadané o prípadné návrhy. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Tärkeimmät toimet (ehdotetut keinot, odotetut suoritteet, linkki rahoitussuunnitelmaan):_** Tämän hankkeen toteuttamiseksi ryhmä asettaa erilaisia toimintalinjoja: \- Perusviite on opetussuunnitelma, joka on opetettu college-luokissa (ranska, matematiikka, englanti, Informatiikka, SVT, Muovitaide ja Historia Maantiede) integroimalla korkeakoulun uudistuksen tuomat evoluutiot 2016: lle. \- Poikittaisakselit, joilla on koulutuksellisia ja sosiaalisia tavoitteita (ryhmäsynteesi, seurantavastaanotto, vanhempien/opiskelijoiden yhteydenpito, kollektiivinen urheilu, sosialisaatio, PJJ ja kumppanuus Saint-Dizierin kaupunkiliikenneverkon kanssa). Nuorille tarjotaan myös kulttuuri- ja urheilualan avajaisia, jotta he pääsisivät pois tavanomaisesta ympäristöstään ja voisivat avata heidät ympäröivälle maailmalle (taiteellinen koulutus, urheilutoiminta, sosiaalistuminen ja koulutusmatkojen järjestäminen Saint-Dizierissä, Pariisissa \-A-orientaatiotyö, erityisesti neljännen ja kolmannen oppilaan oppilaat, ja mahdollisuus järjestää joillekin harjoittelujaksoja yrityksille ammatillisen hankkeensa yhteydessä. Tätä varten otetaan käyttöön tärkeitä inhimillisiä resursseja (opettajat, sosiaalihenkilöstö, nuorten oikeussuoja, tiettyihin toimintoihin osallistuvat yhdistykset) kunkin opiskelijan kokonaisvaltaiseen hoitoon yksilöllistetyn hankkeen puitteissa. Koordinaattorin, opettajien, PJJ-kouluttajan ja sosiaalityöntekijöiden kanssa järjestetään viikoittain yhteenvetokokouksia, joissa määritellään kunkin opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet tulevalle viikolle. Lisäksi oppilaiden vanhemmat ovat säännöllisesti tervetulleita tiedotustoimipisteluokkaan esittelemään lastensa saavutuksia ja käymään vuoropuhelua näiden perheiden kanssa, mikä usein eroaa koulusta. Koko vuoden ajan ja jo syyskuussa koordinaattorin tehtävänä on valvoa oppilaita, jotka ovat lähteneet tiedotuspisteluokasta kouluun, jossa he jatkavat koulutustaan, jotta voidaan kannustaa palaamaan klassiseen koulujärjestelmään. Suoritteet: _Osallistuvat opiskelijat_: Opiskelijan läsnäolotiedotteet: ryhmästä vastaavan aikuisen täyttämät ja allekirjoittamat poissaololiput, oppilaitoksen johtajan allekirjoittama kuukausittainen yhteenveto. _Hankkeessa arvostetut opettajat_: jotka on täytetty ja allekirjoitettu kunkin toimenpiteen jälkeen ja jotka koulun johtaja on vahvistanut kuukausittain, koulupäällikön allekirjoittama kuukausittainen selvitys ylityötunneista, jotka lähetetään rehtorin maksettavaksi, opettajan palkkakuitti, josta käy ilmi vastaava maksettu ylityökorvaus. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: puhujan kussakin istunnossa täyttämä ja allekirjoittama läsnäololomake, jonka toimipaikkapäällikkö vahvistaa kuukausittain, sekä puhelaskut. _Koulumatkan hyöty _: oppilaiden ja saattajan läsnäolokortti, laskut palvelusta. _**Hankkeen innovatiivinen näkökohta:**_ Yleisiä oppiaineita opetetaan kunkin opiskelijan todellisen tason arvioinnin jälkeen. Erityistä huomiota kiinnitetään oikeinkirjoitukseen, metodologiaan ja matematiikkaan kansallisen kiertokoulutuksen edellyttämällä tavalla. Kansalaisuus (ASEC), jonka avulla opiskelijat voivat saada käytännön tietoa vierailujen, saavutusten ja toimintaan osallistumisen muodossa (esim. Manger Bouger -hanke, johon osallistuu urheilu, englanti (aamiaisen järjestäminen) ja matematiikka (muuntaminen, kalorit jne.), kumppanuus urheiluyhdistyksen kanssa, jonka avulla jokainen nuori voi kehittää halua liittyä sosiaaliseen elämään ja kouluelämään. **_Täytäntöönpanoa koskevat yksityiskohtaiset säännöt:_** Kokopäiväinen koordinaattori, ammattikorkeakoulun sopimusprofessori, jota arvostetaan hankkeessa 14 kuukauden ajan, kun opiskelijat ovat tervetulleita syyskuusta 2019 kesäkuuhun 2021 _Koulutus_: Syyskuu 2019-kesäkuu 2021, 2 College Professors (englanti, Matematiikka). 1 Ammattikorkeakoulun professori (historian maantiede). Hankkeessa arvostetaan vain matematiikan 2 tuntia viikossa, 2 tuntia historian maantiedettä ja 1 tunti muovitaidetta todellisina ylitöinä. _Framework_: Koordinaattori, joka valvoo rakennetta, opiskelijoita, opettajia ja toimintaa. _Mediation_: Nuorison oikeuslaitoksen kouluttaja, jota ei arvosteta hankkeessa. Ylläpito_: Osa-aikainen huoltovirkailija, jota ei arvosteta hankkeessa. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: Mahdollisia ehdotuksia pyydettiin kolmelta paikalliselta järjestöltä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Tärkeimmät toimet (ehdotetut keinot, odotetut suoritteet, linkki rahoitussuunnitelmaan):_** Tämän hankkeen toteuttamiseksi ryhmä asettaa erilaisia toimintalinjoja: \- Perusviite on opetussuunnitelma, joka on opetettu college-luokissa (ranska, matematiikka, englanti, Informatiikka, SVT, Muovitaide ja Historia Maantiede) integroimalla korkeakoulun uudistuksen tuomat evoluutiot 2016: lle. \- Poikittaisakselit, joilla on koulutuksellisia ja sosiaalisia tavoitteita (ryhmäsynteesi, seurantavastaanotto, vanhempien/opiskelijoiden yhteydenpito, kollektiivinen urheilu, sosialisaatio, PJJ ja kumppanuus Saint-Dizierin kaupunkiliikenneverkon kanssa). Nuorille tarjotaan myös kulttuuri- ja urheilualan avajaisia, jotta he pääsisivät pois tavanomaisesta ympäristöstään ja voisivat avata heidät ympäröivälle maailmalle (taiteellinen koulutus, urheilutoiminta, sosiaalistuminen ja koulutusmatkojen järjestäminen Saint-Dizierissä, Pariisissa \-A-orientaatiotyö, erityisesti neljännen ja kolmannen oppilaan oppilaat, ja mahdollisuus järjestää joillekin harjoittelujaksoja yrityksille ammatillisen hankkeensa yhteydessä. Tätä varten otetaan käyttöön tärkeitä inhimillisiä resursseja (opettajat, sosiaalihenkilöstö, nuorten oikeussuoja, tiettyihin toimintoihin osallistuvat yhdistykset) kunkin opiskelijan kokonaisvaltaiseen hoitoon yksilöllistetyn hankkeen puitteissa. Koordinaattorin, opettajien, PJJ-kouluttajan ja sosiaalityöntekijöiden kanssa järjestetään viikoittain yhteenvetokokouksia, joissa määritellään kunkin opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet tulevalle viikolle. Lisäksi oppilaiden vanhemmat ovat säännöllisesti tervetulleita tiedotustoimipisteluokkaan esittelemään lastensa saavutuksia ja käymään vuoropuhelua näiden perheiden kanssa, mikä usein eroaa koulusta. Koko vuoden ajan ja jo syyskuussa koordinaattorin tehtävänä on valvoa oppilaita, jotka ovat lähteneet tiedotuspisteluokasta kouluun, jossa he jatkavat koulutustaan, jotta voidaan kannustaa palaamaan klassiseen koulujärjestelmään. Suoritteet: _Osallistuvat opiskelijat_: Opiskelijan läsnäolotiedotteet: ryhmästä vastaavan aikuisen täyttämät ja allekirjoittamat poissaololiput, oppilaitoksen johtajan allekirjoittama kuukausittainen yhteenveto. _Hankkeessa arvostetut opettajat_: jotka on täytetty ja allekirjoitettu kunkin toimenpiteen jälkeen ja jotka koulun johtaja on vahvistanut kuukausittain, koulupäällikön allekirjoittama kuukausittainen selvitys ylityötunneista, jotka lähetetään rehtorin maksettavaksi, opettajan palkkakuitti, josta käy ilmi vastaava maksettu ylityökorvaus. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: puhujan kussakin istunnossa täyttämä ja allekirjoittama läsnäololomake, jonka toimipaikkapäällikkö vahvistaa kuukausittain, sekä puhelaskut. _Koulumatkan hyöty _: oppilaiden ja saattajan läsnäolokortti, laskut palvelusta. _**Hankkeen innovatiivinen näkökohta:**_ Yleisiä oppiaineita opetetaan kunkin opiskelijan todellisen tason arvioinnin jälkeen. Erityistä huomiota kiinnitetään oikeinkirjoitukseen, metodologiaan ja matematiikkaan kansallisen kiertokoulutuksen edellyttämällä tavalla. Kansalaisuus (ASEC), jonka avulla opiskelijat voivat saada käytännön tietoa vierailujen, saavutusten ja toimintaan osallistumisen muodossa (esim. Manger Bouger -hanke, johon osallistuu urheilu, englanti (aamiaisen järjestäminen) ja matematiikka (muuntaminen, kalorit jne.), kumppanuus urheiluyhdistyksen kanssa, jonka avulla jokainen nuori voi kehittää halua liittyä sosiaaliseen elämään ja kouluelämään. **_Täytäntöönpanoa koskevat yksityiskohtaiset säännöt:_** Kokopäiväinen koordinaattori, ammattikorkeakoulun sopimusprofessori, jota arvostetaan hankkeessa 14 kuukauden ajan, kun opiskelijat ovat tervetulleita syyskuusta 2019 kesäkuuhun 2021 _Koulutus_: Syyskuu 2019-kesäkuu 2021, 2 College Professors (englanti, Matematiikka). 1 Ammattikorkeakoulun professori (historian maantiede). Hankkeessa arvostetaan vain matematiikan 2 tuntia viikossa, 2 tuntia historian maantiedettä ja 1 tunti muovitaidetta todellisina ylitöinä. _Framework_: Koordinaattori, joka valvoo rakennetta, opiskelijoita, opettajia ja toimintaa. _Mediation_: Nuorison oikeuslaitoksen kouluttaja, jota ei arvosteta hankkeessa. Ylläpito_: Osa-aikainen huoltovirkailija, jota ei arvosteta hankkeessa. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: Mahdollisia ehdotuksia pyydettiin kolmelta paikalliselta järjestöltä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Tärkeimmät toimet (ehdotetut keinot, odotetut suoritteet, linkki rahoitussuunnitelmaan):_** Tämän hankkeen toteuttamiseksi ryhmä asettaa erilaisia toimintalinjoja: \- Perusviite on opetussuunnitelma, joka on opetettu college-luokissa (ranska, matematiikka, englanti, Informatiikka, SVT, Muovitaide ja Historia Maantiede) integroimalla korkeakoulun uudistuksen tuomat evoluutiot 2016: lle. \- Poikittaisakselit, joilla on koulutuksellisia ja sosiaalisia tavoitteita (ryhmäsynteesi, seurantavastaanotto, vanhempien/opiskelijoiden yhteydenpito, kollektiivinen urheilu, sosialisaatio, PJJ ja kumppanuus Saint-Dizierin kaupunkiliikenneverkon kanssa). Nuorille tarjotaan myös kulttuuri- ja urheilualan avajaisia, jotta he pääsisivät pois tavanomaisesta ympäristöstään ja voisivat avata heidät ympäröivälle maailmalle (taiteellinen koulutus, urheilutoiminta, sosiaalistuminen ja koulutusmatkojen järjestäminen Saint-Dizierissä, Pariisissa \-A-orientaatiotyö, erityisesti neljännen ja kolmannen oppilaan oppilaat, ja mahdollisuus järjestää joillekin harjoittelujaksoja yrityksille ammatillisen hankkeensa yhteydessä. Tätä varten otetaan käyttöön tärkeitä inhimillisiä resursseja (opettajat, sosiaalihenkilöstö, nuorten oikeussuoja, tiettyihin toimintoihin osallistuvat yhdistykset) kunkin opiskelijan kokonaisvaltaiseen hoitoon yksilöllistetyn hankkeen puitteissa. Koordinaattorin, opettajien, PJJ-kouluttajan ja sosiaalityöntekijöiden kanssa järjestetään viikoittain yhteenvetokokouksia, joissa määritellään kunkin opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet tulevalle viikolle. Lisäksi oppilaiden vanhemmat ovat säännöllisesti tervetulleita tiedotustoimipisteluokkaan esittelemään lastensa saavutuksia ja käymään vuoropuhelua näiden perheiden kanssa, mikä usein eroaa koulusta. Koko vuoden ajan ja jo syyskuussa koordinaattorin tehtävänä on valvoa oppilaita, jotka ovat lähteneet tiedotuspisteluokasta kouluun, jossa he jatkavat koulutustaan, jotta voidaan kannustaa palaamaan klassiseen koulujärjestelmään. Suoritteet: _Osallistuvat opiskelijat_: Opiskelijan läsnäolotiedotteet: ryhmästä vastaavan aikuisen täyttämät ja allekirjoittamat poissaololiput, oppilaitoksen johtajan allekirjoittama kuukausittainen yhteenveto. _Hankkeessa arvostetut opettajat_: jotka on täytetty ja allekirjoitettu kunkin toimenpiteen jälkeen ja jotka koulun johtaja on vahvistanut kuukausittain, koulupäällikön allekirjoittama kuukausittainen selvitys ylityötunneista, jotka lähetetään rehtorin maksettavaksi, opettajan palkkakuitti, josta käy ilmi vastaava maksettu ylityökorvaus. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: puhujan kussakin istunnossa täyttämä ja allekirjoittama läsnäololomake, jonka toimipaikkapäällikkö vahvistaa kuukausittain, sekä puhelaskut. _Koulumatkan hyöty _: oppilaiden ja saattajan läsnäolokortti, laskut palvelusta. _**Hankkeen innovatiivinen näkökohta:**_ Yleisiä oppiaineita opetetaan kunkin opiskelijan todellisen tason arvioinnin jälkeen. Erityistä huomiota kiinnitetään oikeinkirjoitukseen, metodologiaan ja matematiikkaan kansallisen kiertokoulutuksen edellyttämällä tavalla. Kansalaisuus (ASEC), jonka avulla opiskelijat voivat saada käytännön tietoa vierailujen, saavutusten ja toimintaan osallistumisen muodossa (esim. Manger Bouger -hanke, johon osallistuu urheilu, englanti (aamiaisen järjestäminen) ja matematiikka (muuntaminen, kalorit jne.), kumppanuus urheiluyhdistyksen kanssa, jonka avulla jokainen nuori voi kehittää halua liittyä sosiaaliseen elämään ja kouluelämään. **_Täytäntöönpanoa koskevat yksityiskohtaiset säännöt:_** Kokopäiväinen koordinaattori, ammattikorkeakoulun sopimusprofessori, jota arvostetaan hankkeessa 14 kuukauden ajan, kun opiskelijat ovat tervetulleita syyskuusta 2019 kesäkuuhun 2021 _Koulutus_: Syyskuu 2019-kesäkuu 2021, 2 College Professors (englanti, Matematiikka). 1 Ammattikorkeakoulun professori (historian maantiede). Hankkeessa arvostetaan vain matematiikan 2 tuntia viikossa, 2 tuntia historian maantiedettä ja 1 tunti muovitaidetta todellisina ylitöinä. _Framework_: Koordinaattori, joka valvoo rakennetta, opiskelijoita, opettajia ja toimintaa. _Mediation_: Nuorison oikeuslaitoksen kouluttaja, jota ei arvosteta hankkeessa. Ylläpito_: Osa-aikainen huoltovirkailija, jota ei arvosteta hankkeessa. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: Mahdollisia ehdotuksia pyydettiin kolmelta paikalliselta järjestöltä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Główne działania (proponowane środki, oczekiwane rezultaty, powiązanie z planem finansowym):_** Aby zrealizować ten projekt, zespół tworzy różne kierunki prac: \- Podstawowym odniesieniem pozostaje program nauczania w klasach uniwersyteckich (francuski, matematyka, angielski, Informatyka, SVT, Plastikowa Sztuka i Geografia) z integracją ewolucji spowodowanej reformą kolegium 2016. \- Osie poprzeczne z celami edukacyjnymi i społecznymi (synteza zespołu, przyjęcie następcze, kontakty rodziców/studentów, sport zbiorowy, socjalizacja, PJJ i partnerstwo z siecią transportu miejskiego Saint-Dizier). \- Otwarcie kulturalne i sportowe jest również oferowane młodym ludziom w celu wyprowadzenia ich ze zwykłego środowiska i otwarcia ich na otaczający ich świat (edukacja artystyczna, zajęcia sportowe, socjalizacja i organizacja wyjazdów edukacyjnych w Saint-Dizier, Paryż \-A praca w zakresie orientacji, zwłaszcza z uczniami czwartej i trzeciej oraz możliwość organizowania okresów staży w przedsiębiorstwach dla niektórych, w związku z ich projektem zawodowym. W tym celu mobilizowane są ważne zasoby ludzkie (nauczyciele, personel socjalny, ochrona sądowa młodzieży, stowarzyszenia zaangażowane w niektóre działania) do ogólnej opieki nad każdym studentem, dostosowane do sytuacji każdego studenta w ramach zindywidualizowanego projektu. Co tydzień organizowane są spotkania podsumowujące z koordynatorem, nauczycielami, pedagogiem PJJ i pracownikami socjalnymi, aby określić indywidualne cele każdego ucznia na nadchodzący tydzień. Ponadto rodzice uczniów są regularnie zapraszani na zajęcia informacyjne, aby prezentować osiągnięcia swoich dzieci i nawiązać dialog z tymi rodzinami, często zrywając z instytucją szkolną. Przez cały rok i już we wrześniu koordynator jest odpowiedzialny za monitorowanie uczniów, którzy porzucili zajęcia informacyjne w szkole, w której kontynuują naukę, aby zachęcić ich do powrotu do klasycznego systemu szkolnego. Rezultaty: _Uczestniczący studenci_: Arkusze obecności studentów: bilety nieobecności wypełnione i podpisane przez osobę dorosłą odpowiedzialną za grupę, miesięczne podsumowanie podpisane przez kierownika zakładu. _Nauczyciele wyceniani w projekcie_: ukończone i podpisane po każdej interwencji i zatwierdzone co miesiąc przez kierownika szkoły, miesięczne zestawienie przepracowanych godzin nadliczbowych, podpisane przez kierownika szkoły i wysłane do Rektoratu w celu wypłaty, odcinek wynagrodzenia nauczyciela wskazujący odpowiedni dodatek za pracę w godzinach nadliczbowych. _Dostawcy zewnętrzni_: formularz uczestnictwa wypełniony i podpisany na każdej sesji przez prelegenta i zatwierdzany co miesiąc przez kierownika zakładu, faktury za interwencje. _ Korzyści z podróży szkolnej_: karta obecności dla uczniów i osób towarzyszących, faktury za usługę. _**Innowacyjny aspekt projektu:**_ Nauki ogólne są prowadzone po ocenie rzeczywistego poziomu każdego ucznia. Szczególny nacisk kładzie się na pisownię, metodologię i matematykę zgodnie z wymogami edukacji narodowej o obiegu zamkniętym. Obywatelstwo (ASEC), które umożliwi uczniom zdobycie praktycznej wiedzy w formie wizyt, osiągnięć, uczestnictwa w działaniach (np. projekt Manger Bouger obejmujący sport, angielski (organizacja śniadania) i matematykę (konwersje, kalorie,...), partnerstwo ze stowarzyszeniem sportowym, które pozwala każdemu młodemu człowiekowi rozwinąć chęć przyłączenia się do życia społecznego i szkolnego. **_Zasady realizacji:_** Pełnoetatowy koordynator, Profesor Kontraktowy Profesjonalnej Szkoły Wyższej, ceniony w projekcie przez 14 miesięcy powitania uczniów od września 2019 r. do czerwca 2021 r. _Edukacja_: Od września 2019 r. do czerwca 2021 r., 2 profesorów kolegium (angielski, matematyka). 1 Profesor profesjonalnej szkoły średniej (Geografia historyczna). Tylko 2 godziny w tygodniu matematyki, 2 godziny historii geografii i 1 godzina sztuki plastycznej są w projekcie cenione w rzeczywistych godzinach nadliczbowych. _Rama_: Koordynator sprawujący nadzór nad strukturą, uczniami, nauczycielami i operacjami. _Mediacja_: Wychowawca ds. ochrony sądowniczej młodzieży, nie doceniany w projekcie. _Utrzymanie_: Pracownik zajmujący się utrzymaniem w niepełnym wymiarze godzin, który nie jest wyceniany w projekcie. _Dostawcy zewnętrzni_: Trzy lokalne stowarzyszenia zostały poproszone o ewentualne propozycje. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Główne działania (proponowane środki, oczekiwane rezultaty, powiązanie z planem finansowym):_** Aby zrealizować ten projekt, zespół tworzy różne kierunki prac: \- Podstawowym odniesieniem pozostaje program nauczania w klasach uniwersyteckich (francuski, matematyka, angielski, Informatyka, SVT, Plastikowa Sztuka i Geografia) z integracją ewolucji spowodowanej reformą kolegium 2016. \- Osie poprzeczne z celami edukacyjnymi i społecznymi (synteza zespołu, przyjęcie następcze, kontakty rodziców/studentów, sport zbiorowy, socjalizacja, PJJ i partnerstwo z siecią transportu miejskiego Saint-Dizier). \- Otwarcie kulturalne i sportowe jest również oferowane młodym ludziom w celu wyprowadzenia ich ze zwykłego środowiska i otwarcia ich na otaczający ich świat (edukacja artystyczna, zajęcia sportowe, socjalizacja i organizacja wyjazdów edukacyjnych w Saint-Dizier, Paryż \-A praca w zakresie orientacji, zwłaszcza z uczniami czwartej i trzeciej oraz możliwość organizowania okresów staży w przedsiębiorstwach dla niektórych, w związku z ich projektem zawodowym. W tym celu mobilizowane są ważne zasoby ludzkie (nauczyciele, personel socjalny, ochrona sądowa młodzieży, stowarzyszenia zaangażowane w niektóre działania) do ogólnej opieki nad każdym studentem, dostosowane do sytuacji każdego studenta w ramach zindywidualizowanego projektu. Co tydzień organizowane są spotkania podsumowujące z koordynatorem, nauczycielami, pedagogiem PJJ i pracownikami socjalnymi, aby określić indywidualne cele każdego ucznia na nadchodzący tydzień. Ponadto rodzice uczniów są regularnie zapraszani na zajęcia informacyjne, aby prezentować osiągnięcia swoich dzieci i nawiązać dialog z tymi rodzinami, często zrywając z instytucją szkolną. Przez cały rok i już we wrześniu koordynator jest odpowiedzialny za monitorowanie uczniów, którzy porzucili zajęcia informacyjne w szkole, w której kontynuują naukę, aby zachęcić ich do powrotu do klasycznego systemu szkolnego. Rezultaty: _Uczestniczący studenci_: Arkusze obecności studentów: bilety nieobecności wypełnione i podpisane przez osobę dorosłą odpowiedzialną za grupę, miesięczne podsumowanie podpisane przez kierownika zakładu. _Nauczyciele wyceniani w projekcie_: ukończone i podpisane po każdej interwencji i zatwierdzone co miesiąc przez kierownika szkoły, miesięczne zestawienie przepracowanych godzin nadliczbowych, podpisane przez kierownika szkoły i wysłane do Rektoratu w celu wypłaty, odcinek wynagrodzenia nauczyciela wskazujący odpowiedni dodatek za pracę w godzinach nadliczbowych. _Dostawcy zewnętrzni_: formularz uczestnictwa wypełniony i podpisany na każdej sesji przez prelegenta i zatwierdzany co miesiąc przez kierownika zakładu, faktury za interwencje. _ Korzyści z podróży szkolnej_: karta obecności dla uczniów i osób towarzyszących, faktury za usługę. _**Innowacyjny aspekt projektu:**_ Nauki ogólne są prowadzone po ocenie rzeczywistego poziomu każdego ucznia. Szczególny nacisk kładzie się na pisownię, metodologię i matematykę zgodnie z wymogami edukacji narodowej o obiegu zamkniętym. Obywatelstwo (ASEC), które umożliwi uczniom zdobycie praktycznej wiedzy w formie wizyt, osiągnięć, uczestnictwa w działaniach (np. projekt Manger Bouger obejmujący sport, angielski (organizacja śniadania) i matematykę (konwersje, kalorie,...), partnerstwo ze stowarzyszeniem sportowym, które pozwala każdemu młodemu człowiekowi rozwinąć chęć przyłączenia się do życia społecznego i szkolnego. **_Zasady realizacji:_** Pełnoetatowy koordynator, Profesor Kontraktowy Profesjonalnej Szkoły Wyższej, ceniony w projekcie przez 14 miesięcy powitania uczniów od września 2019 r. do czerwca 2021 r. _Edukacja_: Od września 2019 r. do czerwca 2021 r., 2 profesorów kolegium (angielski, matematyka). 1 Profesor profesjonalnej szkoły średniej (Geografia historyczna). Tylko 2 godziny w tygodniu matematyki, 2 godziny historii geografii i 1 godzina sztuki plastycznej są w projekcie cenione w rzeczywistych godzinach nadliczbowych. _Rama_: Koordynator sprawujący nadzór nad strukturą, uczniami, nauczycielami i operacjami. _Mediacja_: Wychowawca ds. ochrony sądowniczej młodzieży, nie doceniany w projekcie. _Utrzymanie_: Pracownik zajmujący się utrzymaniem w niepełnym wymiarze godzin, który nie jest wyceniany w projekcie. _Dostawcy zewnętrzni_: Trzy lokalne stowarzyszenia zostały poproszone o ewentualne propozycje. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Główne działania (proponowane środki, oczekiwane rezultaty, powiązanie z planem finansowym):_** Aby zrealizować ten projekt, zespół tworzy różne kierunki prac: \- Podstawowym odniesieniem pozostaje program nauczania w klasach uniwersyteckich (francuski, matematyka, angielski, Informatyka, SVT, Plastikowa Sztuka i Geografia) z integracją ewolucji spowodowanej reformą kolegium 2016. \- Osie poprzeczne z celami edukacyjnymi i społecznymi (synteza zespołu, przyjęcie następcze, kontakty rodziców/studentów, sport zbiorowy, socjalizacja, PJJ i partnerstwo z siecią transportu miejskiego Saint-Dizier). \- Otwarcie kulturalne i sportowe jest również oferowane młodym ludziom w celu wyprowadzenia ich ze zwykłego środowiska i otwarcia ich na otaczający ich świat (edukacja artystyczna, zajęcia sportowe, socjalizacja i organizacja wyjazdów edukacyjnych w Saint-Dizier, Paryż \-A praca w zakresie orientacji, zwłaszcza z uczniami czwartej i trzeciej oraz możliwość organizowania okresów staży w przedsiębiorstwach dla niektórych, w związku z ich projektem zawodowym. W tym celu mobilizowane są ważne zasoby ludzkie (nauczyciele, personel socjalny, ochrona sądowa młodzieży, stowarzyszenia zaangażowane w niektóre działania) do ogólnej opieki nad każdym studentem, dostosowane do sytuacji każdego studenta w ramach zindywidualizowanego projektu. Co tydzień organizowane są spotkania podsumowujące z koordynatorem, nauczycielami, pedagogiem PJJ i pracownikami socjalnymi, aby określić indywidualne cele każdego ucznia na nadchodzący tydzień. Ponadto rodzice uczniów są regularnie zapraszani na zajęcia informacyjne, aby prezentować osiągnięcia swoich dzieci i nawiązać dialog z tymi rodzinami, często zrywając z instytucją szkolną. Przez cały rok i już we wrześniu koordynator jest odpowiedzialny za monitorowanie uczniów, którzy porzucili zajęcia informacyjne w szkole, w której kontynuują naukę, aby zachęcić ich do powrotu do klasycznego systemu szkolnego. Rezultaty: _Uczestniczący studenci_: Arkusze obecności studentów: bilety nieobecności wypełnione i podpisane przez osobę dorosłą odpowiedzialną za grupę, miesięczne podsumowanie podpisane przez kierownika zakładu. _Nauczyciele wyceniani w projekcie_: ukończone i podpisane po każdej interwencji i zatwierdzone co miesiąc przez kierownika szkoły, miesięczne zestawienie przepracowanych godzin nadliczbowych, podpisane przez kierownika szkoły i wysłane do Rektoratu w celu wypłaty, odcinek wynagrodzenia nauczyciela wskazujący odpowiedni dodatek za pracę w godzinach nadliczbowych. _Dostawcy zewnętrzni_: formularz uczestnictwa wypełniony i podpisany na każdej sesji przez prelegenta i zatwierdzany co miesiąc przez kierownika zakładu, faktury za interwencje. _ Korzyści z podróży szkolnej_: karta obecności dla uczniów i osób towarzyszących, faktury za usługę. _**Innowacyjny aspekt projektu:**_ Nauki ogólne są prowadzone po ocenie rzeczywistego poziomu każdego ucznia. Szczególny nacisk kładzie się na pisownię, metodologię i matematykę zgodnie z wymogami edukacji narodowej o obiegu zamkniętym. Obywatelstwo (ASEC), które umożliwi uczniom zdobycie praktycznej wiedzy w formie wizyt, osiągnięć, uczestnictwa w działaniach (np. projekt Manger Bouger obejmujący sport, angielski (organizacja śniadania) i matematykę (konwersje, kalorie,...), partnerstwo ze stowarzyszeniem sportowym, które pozwala każdemu młodemu człowiekowi rozwinąć chęć przyłączenia się do życia społecznego i szkolnego. **_Zasady realizacji:_** Pełnoetatowy koordynator, Profesor Kontraktowy Profesjonalnej Szkoły Wyższej, ceniony w projekcie przez 14 miesięcy powitania uczniów od września 2019 r. do czerwca 2021 r. _Edukacja_: Od września 2019 r. do czerwca 2021 r., 2 profesorów kolegium (angielski, matematyka). 1 Profesor profesjonalnej szkoły średniej (Geografia historyczna). Tylko 2 godziny w tygodniu matematyki, 2 godziny historii geografii i 1 godzina sztuki plastycznej są w projekcie cenione w rzeczywistych godzinach nadliczbowych. _Rama_: Koordynator sprawujący nadzór nad strukturą, uczniami, nauczycielami i operacjami. _Mediacja_: Wychowawca ds. ochrony sądowniczej młodzieży, nie doceniany w projekcie. _Utrzymanie_: Pracownik zajmujący się utrzymaniem w niepełnym wymiarze godzin, który nie jest wyceniany w projekcie. _Dostawcy zewnętrzni_: Trzy lokalne stowarzyszenia zostały poproszone o ewentualne propozycje. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Fő fellépések (javasolt eszközök, várható eredmények, link a pénzügyi tervhez):_** A projekt végrehajtásához a csapat különböző munkaterületeket állít fel: \- Az alapvető referencia marad a tananyag tanított a főiskolai osztályok (francia, matematika, angol, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) integrációjával az evolúció által hozott reform a főiskola 2016-ban. \- Oktatási és társadalmi célkitűzésekkel rendelkező keresztirányú tengelyek (csapatszintézis, követő fogadás, szülő/diák kapcsolat, kollektív sport, szocializáció, PJJ és partnerség a Saint-Dizier városi közlekedési hálózattal). A fiatalok számára kulturális és sportmegnyitót is kínálnak annak érdekében, hogy kikerüljenek a szokásos környezetükből, és megnyissák őket a körülöttük lévő világ előtt (művészeti oktatás, sporttevékenységek, szocializáció és oktatási kirándulások szervezése Saint-Dizier-ben, Párizsban \-A munka az orientációval kapcsolatban, különösen a negyedik és a harmadik diákokkal, valamint annak lehetőségével, hogy szakmai projektjükkel kapcsolatban egyes vállalatoknál szakmai gyakorlatokat szervezzenek. E célból fontos emberi erőforrásokat (tanárokat, szociális személyzetet, a fiatalok bírói védelmét, bizonyos tevékenységekben részt vevő egyesületeket) mozgósítanak az egyes hallgatók általános gondozására, az egyénre szabott projekt keretében az egyes hallgatók helyzetéhez igazítva. Minden héten összegző találkozókat szerveznek a koordinátorral, a tanárokkal, a PJJ pedagógusával és a szociális munkásokkal, hogy meghatározzák az egyes hallgatók egyéni céljait a következő hétre. Emellett rendszeresen üdvözöljük a tanulók szüleit a közvetítő osztályon, hogy bemutassák gyermekeik eredményeit, és párbeszédet alakítsanak ki ezekkel a családokkal, gyakran szakítva az iskolai intézménnyel. Az év folyamán és már szeptemberben a koordinátor feladata, hogy figyelemmel kísérje azokat a tanulókat, akik otthagyták a közvetítő osztályt abban az iskolában, ahol folytatják tanulmányaikat annak érdekében, hogy ösztönözzék a klasszikus iskolarendszerhez való visszatérésüket. Benyújtandó anyagok: _Résztvevő diákok_: Hallgatói jelenléti ívek: a csoportért felelős felnőtt által kitöltött és aláírt távolléti jegyek, a telephely vezetője által aláírt havi összefoglaló. _A projektben értékelt tanárok_: minden beavatkozás után kitöltött és aláírt, és az iskolavezető által hitelesített havi kimutatás, a ledolgozott túlórákról szóló havi kimutatás, amelyet az iskola vezetője írt alá, és amelyet a rektornak fizetésre küldtek, a tanári illetménykimutatás, amely tartalmazza a megfelelő túlóradíjat. _Külső szolgáltatók_: a felszólaló által minden ülésen kitöltött és aláírt jelenléti ív, valamint az intézményvezető által havonta érvényesített jelenléti ív, a felszólalások számlái. _School travel Benefit_: a tanulók és kísérők jelenléti íve, a szolgáltatásra vonatkozó számlák. _**A projekt innovatív aspektusa:**_ Az általános tantárgyakat az egyes hallgatók tényleges szintjének értékelése után tanítják. Különös hangsúlyt fektetnek a helyesírásra, a módszertanra és a matematikára, ahogy azt a körkörös nemzeti oktatás megköveteli. Állampolgárság (ASEC), amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy gyakorlati ismereteket szerezzenek látogatások, eredmények, tevékenységekben való részvétel formájában (pl. Manger Bouger projekt sporttal, angol (reggeli szervezése) és matematika (konverziók, kalóriák,...), Egy olyan sportegyesülettel való partnerség, amely minden fiatal számára lehetővé teszi a társadalmi és iskolai élethez való csatlakozás vágyát. **_Végrehajtási módozatok:_** Teljes munkaidős koordinátor, a Szakmai Gimnázium szerződéses professzora, akit a 2019 szeptembere és 2021 júniusa közötti 14 hónap alatt értékelnek a projektben _Oktatás_: 2019. szeptember – 2021. június, 2 főiskolai professzor (angol, matematika). 1 Professzor Professzor Szakközépiskola (Történelmi Földrajz). Csak a heti 2 órát a matematika, 2 óra történelem földrajz és 1 óra műanyag művészetek értékelik a projekt tényleges túlórában. _Framework_: Koordinátor, aki felügyeli a struktúrát, a diákokat, a tanárokat és a műveleteket. _Mediation_: A fiatalkorúak igazságszolgáltatási védelmének oktatója, akit a projekt nem értékel. _Karbantartás_: A projektben nem értékelt részmunkaidőben dolgozó karbantartó. _Külső szolgáltatók_: Három helyi szövetséget kértek fel lehetséges javaslatok benyújtására. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Fő fellépések (javasolt eszközök, várható eredmények, link a pénzügyi tervhez):_** A projekt végrehajtásához a csapat különböző munkaterületeket állít fel: \- Az alapvető referencia marad a tananyag tanított a főiskolai osztályok (francia, matematika, angol, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) integrációjával az evolúció által hozott reform a főiskola 2016-ban. \- Oktatási és társadalmi célkitűzésekkel rendelkező keresztirányú tengelyek (csapatszintézis, követő fogadás, szülő/diák kapcsolat, kollektív sport, szocializáció, PJJ és partnerség a Saint-Dizier városi közlekedési hálózattal). A fiatalok számára kulturális és sportmegnyitót is kínálnak annak érdekében, hogy kikerüljenek a szokásos környezetükből, és megnyissák őket a körülöttük lévő világ előtt (művészeti oktatás, sporttevékenységek, szocializáció és oktatási kirándulások szervezése Saint-Dizier-ben, Párizsban \-A munka az orientációval kapcsolatban, különösen a negyedik és a harmadik diákokkal, valamint annak lehetőségével, hogy szakmai projektjükkel kapcsolatban egyes vállalatoknál szakmai gyakorlatokat szervezzenek. E célból fontos emberi erőforrásokat (tanárokat, szociális személyzetet, a fiatalok bírói védelmét, bizonyos tevékenységekben részt vevő egyesületeket) mozgósítanak az egyes hallgatók általános gondozására, az egyénre szabott projekt keretében az egyes hallgatók helyzetéhez igazítva. Minden héten összegző találkozókat szerveznek a koordinátorral, a tanárokkal, a PJJ pedagógusával és a szociális munkásokkal, hogy meghatározzák az egyes hallgatók egyéni céljait a következő hétre. Emellett rendszeresen üdvözöljük a tanulók szüleit a közvetítő osztályon, hogy bemutassák gyermekeik eredményeit, és párbeszédet alakítsanak ki ezekkel a családokkal, gyakran szakítva az iskolai intézménnyel. Az év folyamán és már szeptemberben a koordinátor feladata, hogy figyelemmel kísérje azokat a tanulókat, akik otthagyták a közvetítő osztályt abban az iskolában, ahol folytatják tanulmányaikat annak érdekében, hogy ösztönözzék a klasszikus iskolarendszerhez való visszatérésüket. Benyújtandó anyagok: _Résztvevő diákok_: Hallgatói jelenléti ívek: a csoportért felelős felnőtt által kitöltött és aláírt távolléti jegyek, a telephely vezetője által aláírt havi összefoglaló. _A projektben értékelt tanárok_: minden beavatkozás után kitöltött és aláírt, és az iskolavezető által hitelesített havi kimutatás, a ledolgozott túlórákról szóló havi kimutatás, amelyet az iskola vezetője írt alá, és amelyet a rektornak fizetésre küldtek, a tanári illetménykimutatás, amely tartalmazza a megfelelő túlóradíjat. _Külső szolgáltatók_: a felszólaló által minden ülésen kitöltött és aláírt jelenléti ív, valamint az intézményvezető által havonta érvényesített jelenléti ív, a felszólalások számlái. _School travel Benefit_: a tanulók és kísérők jelenléti íve, a szolgáltatásra vonatkozó számlák. _**A projekt innovatív aspektusa:**_ Az általános tantárgyakat az egyes hallgatók tényleges szintjének értékelése után tanítják. Különös hangsúlyt fektetnek a helyesírásra, a módszertanra és a matematikára, ahogy azt a körkörös nemzeti oktatás megköveteli. Állampolgárság (ASEC), amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy gyakorlati ismereteket szerezzenek látogatások, eredmények, tevékenységekben való részvétel formájában (pl. Manger Bouger projekt sporttal, angol (reggeli szervezése) és matematika (konverziók, kalóriák,...), Egy olyan sportegyesülettel való partnerség, amely minden fiatal számára lehetővé teszi a társadalmi és iskolai élethez való csatlakozás vágyát. **_Végrehajtási módozatok:_** Teljes munkaidős koordinátor, a Szakmai Gimnázium szerződéses professzora, akit a 2019 szeptembere és 2021 júniusa közötti 14 hónap alatt értékelnek a projektben _Oktatás_: 2019. szeptember – 2021. június, 2 főiskolai professzor (angol, matematika). 1 Professzor Professzor Szakközépiskola (Történelmi Földrajz). Csak a heti 2 órát a matematika, 2 óra történelem földrajz és 1 óra műanyag művészetek értékelik a projekt tényleges túlórában. _Framework_: Koordinátor, aki felügyeli a struktúrát, a diákokat, a tanárokat és a műveleteket. _Mediation_: A fiatalkorúak igazságszolgáltatási védelmének oktatója, akit a projekt nem értékel. _Karbantartás_: A projektben nem értékelt részmunkaidőben dolgozó karbantartó. _Külső szolgáltatók_: Három helyi szövetséget kértek fel lehetséges javaslatok benyújtására. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Fő fellépések (javasolt eszközök, várható eredmények, link a pénzügyi tervhez):_** A projekt végrehajtásához a csapat különböző munkaterületeket állít fel: \- Az alapvető referencia marad a tananyag tanított a főiskolai osztályok (francia, matematika, angol, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) integrációjával az evolúció által hozott reform a főiskola 2016-ban. \- Oktatási és társadalmi célkitűzésekkel rendelkező keresztirányú tengelyek (csapatszintézis, követő fogadás, szülő/diák kapcsolat, kollektív sport, szocializáció, PJJ és partnerség a Saint-Dizier városi közlekedési hálózattal). A fiatalok számára kulturális és sportmegnyitót is kínálnak annak érdekében, hogy kikerüljenek a szokásos környezetükből, és megnyissák őket a körülöttük lévő világ előtt (művészeti oktatás, sporttevékenységek, szocializáció és oktatási kirándulások szervezése Saint-Dizier-ben, Párizsban \-A munka az orientációval kapcsolatban, különösen a negyedik és a harmadik diákokkal, valamint annak lehetőségével, hogy szakmai projektjükkel kapcsolatban egyes vállalatoknál szakmai gyakorlatokat szervezzenek. E célból fontos emberi erőforrásokat (tanárokat, szociális személyzetet, a fiatalok bírói védelmét, bizonyos tevékenységekben részt vevő egyesületeket) mozgósítanak az egyes hallgatók általános gondozására, az egyénre szabott projekt keretében az egyes hallgatók helyzetéhez igazítva. Minden héten összegző találkozókat szerveznek a koordinátorral, a tanárokkal, a PJJ pedagógusával és a szociális munkásokkal, hogy meghatározzák az egyes hallgatók egyéni céljait a következő hétre. Emellett rendszeresen üdvözöljük a tanulók szüleit a közvetítő osztályon, hogy bemutassák gyermekeik eredményeit, és párbeszédet alakítsanak ki ezekkel a családokkal, gyakran szakítva az iskolai intézménnyel. Az év folyamán és már szeptemberben a koordinátor feladata, hogy figyelemmel kísérje azokat a tanulókat, akik otthagyták a közvetítő osztályt abban az iskolában, ahol folytatják tanulmányaikat annak érdekében, hogy ösztönözzék a klasszikus iskolarendszerhez való visszatérésüket. Benyújtandó anyagok: _Résztvevő diákok_: Hallgatói jelenléti ívek: a csoportért felelős felnőtt által kitöltött és aláírt távolléti jegyek, a telephely vezetője által aláírt havi összefoglaló. _A projektben értékelt tanárok_: minden beavatkozás után kitöltött és aláírt, és az iskolavezető által hitelesített havi kimutatás, a ledolgozott túlórákról szóló havi kimutatás, amelyet az iskola vezetője írt alá, és amelyet a rektornak fizetésre küldtek, a tanári illetménykimutatás, amely tartalmazza a megfelelő túlóradíjat. _Külső szolgáltatók_: a felszólaló által minden ülésen kitöltött és aláírt jelenléti ív, valamint az intézményvezető által havonta érvényesített jelenléti ív, a felszólalások számlái. _School travel Benefit_: a tanulók és kísérők jelenléti íve, a szolgáltatásra vonatkozó számlák. _**A projekt innovatív aspektusa:**_ Az általános tantárgyakat az egyes hallgatók tényleges szintjének értékelése után tanítják. Különös hangsúlyt fektetnek a helyesírásra, a módszertanra és a matematikára, ahogy azt a körkörös nemzeti oktatás megköveteli. Állampolgárság (ASEC), amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy gyakorlati ismereteket szerezzenek látogatások, eredmények, tevékenységekben való részvétel formájában (pl. Manger Bouger projekt sporttal, angol (reggeli szervezése) és matematika (konverziók, kalóriák,...), Egy olyan sportegyesülettel való partnerség, amely minden fiatal számára lehetővé teszi a társadalmi és iskolai élethez való csatlakozás vágyát. **_Végrehajtási módozatok:_** Teljes munkaidős koordinátor, a Szakmai Gimnázium szerződéses professzora, akit a 2019 szeptembere és 2021 júniusa közötti 14 hónap alatt értékelnek a projektben _Oktatás_: 2019. szeptember – 2021. június, 2 főiskolai professzor (angol, matematika). 1 Professzor Professzor Szakközépiskola (Történelmi Földrajz). Csak a heti 2 órát a matematika, 2 óra történelem földrajz és 1 óra műanyag művészetek értékelik a projekt tényleges túlórában. _Framework_: Koordinátor, aki felügyeli a struktúrát, a diákokat, a tanárokat és a műveleteket. _Mediation_: A fiatalkorúak igazságszolgáltatási védelmének oktatója, akit a projekt nem értékel. _Karbantartás_: A projektben nem értékelt részmunkaidőben dolgozó karbantartó. _Külső szolgáltatók_: Három helyi szövetséget kértek fel lehetséges javaslatok benyújtására. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Hlavní akce (navrhované prostředky, očekávané výsledky, odkaz na finanční plán):_** Pro provedení tohoto projektu tým stanoví různé směry práce: \- Základní referencí zůstává učební osnovy vyučované ve vysokoškolských třídách (francouzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geografie) s integrací evoluce, kterou přinesla reforma vysoké školy pro rok 2016. \- Příčné osy se vzdělávacími a sociálními cíli (syntéza týmů, následná recepce, kontakt rodičů/studentů, kolektivní sport, socializace, PJJ a partnerství se sítí městské dopravy Saint-Dizier). \- Kulturní a sportovní otevření je také nabízeno mladým lidem, aby se dostali z jejich obvyklého prostředí a otevřeli je světu kolem sebe (umělecké vzdělávání, sportovní aktivity, socializace a organizace vzdělávacích výletů v Saint-Dizier, Paříž \-A práce na orientaci, zejména s žáky čtvrtého a třetího stupně a možnost organizování období stáží v podnicích pro některé, v souvislosti s jejich profesionálním projektem. Za tímto účelem jsou mobilizovány důležité lidské zdroje (učitelé, sociální pracovníci, soudní ochrana mládeže, sdružení zapojená do určitých činností) pro celkovou péči každého studenta, přizpůsobené situaci každého studenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týden se konají souhrnná setkání s koordinátorem, učiteli, pedagogem PJJ a sociálními pracovníky s cílem stanovit individuální cíle každého studenta na nadcházející týden. Rodiče žáků jsou navíc pravidelně vítáni ve třídě, aby prezentovali úspěchy svých dětí a navázali dialog s těmito rodinami, často se rozešli se školou. V průběhu celého roku a již v září je koordinátor odpovědný za sledování žáků, kteří opustili třídu štafet ve škole, kde pokračují ve vzdělávání, aby podpořili jejich návrat do klasického školního systému. Výstupy: _Zúčastnění studenti_: Studentské přítomné listy: absolvované jízdenky vyplněné a podepsané dospělou osobou odpovědnou za skupinu, měsíční shrnutí podepsané vedoucím podniku. _Učitelé oceněni v projektu_: vyplněný a podepsaný po každém intervenci a potvrzený měsíčně vedoucím školy, měsíční výkaz práce přesčas, podepsaný vedoucím školy a zaslaný rektorátu k platbě, výplatní páska pro učitele uvádějící odpovídající vyplácený příspěvek za přesčasy. _Externí poskytovatelé_: prezenční formulář vyplněný a podepsaný řečníkem na každém zasedání a každý měsíc potvrzený vedoucím kanceláře, faktury za příspěvky. _School travel Benefit_: docházková karta pro žáky a doprovázející osoby, faktury za službu. _**Inovativní aspekt projektu:**_ Obecné předměty jsou vyučovány po vyhodnocení skutečné úrovně každého studenta. Zvláštní důraz je kladen na pravopis, metodiku, matematiku, jak vyžaduje oběhové národní vzdělávání. Občanství (ASEC), které studentům umožní získat praktické znalosti v podobě návštěv, úspěchů, účasti na akcích (např. Manger Bouger projekt zahrnující sport, angličtina (organizace snídaně) a matematiky (konverze, kalorie,...), partnerství se sportovním sdružením umožňující každému mladému člověku rozvíjet touhu zapojit se do společenského a školního života. **_Možnosti provádění:_** koordinátor na plný úvazek, smluvní profesor odborné střední školy oceněný v projektu po dobu 14 měsíců přijímání studentů od září 2019 do června 2021 _Vzdělávání_: Září 2019 až červen 2021, 2 College Professors (angličtina, matematika). 1 profesor odborné střední školy (historická geografie). Pouze 2 hodiny týdně matematiky, 2 hodiny historie geografie a 1 hodina plastického umění jsou v projektu oceněny v reálném přesčasu. _Rámec_: Koordinátor, který dohlíží na strukturu, studenty, učitele a provoz. _Mediace_: Pedagog soudní ochrany mládeže, který není v projektu ceněn. _Údržba_: Úředník údržby na částečný úvazek, který není v projektu oceněn. _Externí poskytovatelé_: Tři místní sdružení byla požádána o případné návrhy. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hlavní akce (navrhované prostředky, očekávané výsledky, odkaz na finanční plán):_** Pro provedení tohoto projektu tým stanoví různé směry práce: \- Základní referencí zůstává učební osnovy vyučované ve vysokoškolských třídách (francouzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geografie) s integrací evoluce, kterou přinesla reforma vysoké školy pro rok 2016. \- Příčné osy se vzdělávacími a sociálními cíli (syntéza týmů, následná recepce, kontakt rodičů/studentů, kolektivní sport, socializace, PJJ a partnerství se sítí městské dopravy Saint-Dizier). \- Kulturní a sportovní otevření je také nabízeno mladým lidem, aby se dostali z jejich obvyklého prostředí a otevřeli je světu kolem sebe (umělecké vzdělávání, sportovní aktivity, socializace a organizace vzdělávacích výletů v Saint-Dizier, Paříž \-A práce na orientaci, zejména s žáky čtvrtého a třetího stupně a možnost organizování období stáží v podnicích pro některé, v souvislosti s jejich profesionálním projektem. Za tímto účelem jsou mobilizovány důležité lidské zdroje (učitelé, sociální pracovníci, soudní ochrana mládeže, sdružení zapojená do určitých činností) pro celkovou péči každého studenta, přizpůsobené situaci každého studenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týden se konají souhrnná setkání s koordinátorem, učiteli, pedagogem PJJ a sociálními pracovníky s cílem stanovit individuální cíle každého studenta na nadcházející týden. Rodiče žáků jsou navíc pravidelně vítáni ve třídě, aby prezentovali úspěchy svých dětí a navázali dialog s těmito rodinami, často se rozešli se školou. V průběhu celého roku a již v září je koordinátor odpovědný za sledování žáků, kteří opustili třídu štafet ve škole, kde pokračují ve vzdělávání, aby podpořili jejich návrat do klasického školního systému. Výstupy: _Zúčastnění studenti_: Studentské přítomné listy: absolvované jízdenky vyplněné a podepsané dospělou osobou odpovědnou za skupinu, měsíční shrnutí podepsané vedoucím podniku. _Učitelé oceněni v projektu_: vyplněný a podepsaný po každém intervenci a potvrzený měsíčně vedoucím školy, měsíční výkaz práce přesčas, podepsaný vedoucím školy a zaslaný rektorátu k platbě, výplatní páska pro učitele uvádějící odpovídající vyplácený příspěvek za přesčasy. _Externí poskytovatelé_: prezenční formulář vyplněný a podepsaný řečníkem na každém zasedání a každý měsíc potvrzený vedoucím kanceláře, faktury za příspěvky. _School travel Benefit_: docházková karta pro žáky a doprovázející osoby, faktury za službu. _**Inovativní aspekt projektu:**_ Obecné předměty jsou vyučovány po vyhodnocení skutečné úrovně každého studenta. Zvláštní důraz je kladen na pravopis, metodiku, matematiku, jak vyžaduje oběhové národní vzdělávání. Občanství (ASEC), které studentům umožní získat praktické znalosti v podobě návštěv, úspěchů, účasti na akcích (např. Manger Bouger projekt zahrnující sport, angličtina (organizace snídaně) a matematiky (konverze, kalorie,...), partnerství se sportovním sdružením umožňující každému mladému člověku rozvíjet touhu zapojit se do společenského a školního života. **_Možnosti provádění:_** koordinátor na plný úvazek, smluvní profesor odborné střední školy oceněný v projektu po dobu 14 měsíců přijímání studentů od září 2019 do června 2021 _Vzdělávání_: Září 2019 až červen 2021, 2 College Professors (angličtina, matematika). 1 profesor odborné střední školy (historická geografie). Pouze 2 hodiny týdně matematiky, 2 hodiny historie geografie a 1 hodina plastického umění jsou v projektu oceněny v reálném přesčasu. _Rámec_: Koordinátor, který dohlíží na strukturu, studenty, učitele a provoz. _Mediace_: Pedagog soudní ochrany mládeže, který není v projektu ceněn. _Údržba_: Úředník údržby na částečný úvazek, který není v projektu oceněn. _Externí poskytovatelé_: Tři místní sdružení byla požádána o případné návrhy. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hlavní akce (navrhované prostředky, očekávané výsledky, odkaz na finanční plán):_** Pro provedení tohoto projektu tým stanoví různé směry práce: \- Základní referencí zůstává učební osnovy vyučované ve vysokoškolských třídách (francouzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geografie) s integrací evoluce, kterou přinesla reforma vysoké školy pro rok 2016. \- Příčné osy se vzdělávacími a sociálními cíli (syntéza týmů, následná recepce, kontakt rodičů/studentů, kolektivní sport, socializace, PJJ a partnerství se sítí městské dopravy Saint-Dizier). \- Kulturní a sportovní otevření je také nabízeno mladým lidem, aby se dostali z jejich obvyklého prostředí a otevřeli je světu kolem sebe (umělecké vzdělávání, sportovní aktivity, socializace a organizace vzdělávacích výletů v Saint-Dizier, Paříž \-A práce na orientaci, zejména s žáky čtvrtého a třetího stupně a možnost organizování období stáží v podnicích pro některé, v souvislosti s jejich profesionálním projektem. Za tímto účelem jsou mobilizovány důležité lidské zdroje (učitelé, sociální pracovníci, soudní ochrana mládeže, sdružení zapojená do určitých činností) pro celkovou péči každého studenta, přizpůsobené situaci každého studenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týden se konají souhrnná setkání s koordinátorem, učiteli, pedagogem PJJ a sociálními pracovníky s cílem stanovit individuální cíle každého studenta na nadcházející týden. Rodiče žáků jsou navíc pravidelně vítáni ve třídě, aby prezentovali úspěchy svých dětí a navázali dialog s těmito rodinami, často se rozešli se školou. V průběhu celého roku a již v září je koordinátor odpovědný za sledování žáků, kteří opustili třídu štafet ve škole, kde pokračují ve vzdělávání, aby podpořili jejich návrat do klasického školního systému. Výstupy: _Zúčastnění studenti_: Studentské přítomné listy: absolvované jízdenky vyplněné a podepsané dospělou osobou odpovědnou za skupinu, měsíční shrnutí podepsané vedoucím podniku. _Učitelé oceněni v projektu_: vyplněný a podepsaný po každém intervenci a potvrzený měsíčně vedoucím školy, měsíční výkaz práce přesčas, podepsaný vedoucím školy a zaslaný rektorátu k platbě, výplatní páska pro učitele uvádějící odpovídající vyplácený příspěvek za přesčasy. _Externí poskytovatelé_: prezenční formulář vyplněný a podepsaný řečníkem na každém zasedání a každý měsíc potvrzený vedoucím kanceláře, faktury za příspěvky. _School travel Benefit_: docházková karta pro žáky a doprovázející osoby, faktury za službu. _**Inovativní aspekt projektu:**_ Obecné předměty jsou vyučovány po vyhodnocení skutečné úrovně každého studenta. Zvláštní důraz je kladen na pravopis, metodiku, matematiku, jak vyžaduje oběhové národní vzdělávání. Občanství (ASEC), které studentům umožní získat praktické znalosti v podobě návštěv, úspěchů, účasti na akcích (např. Manger Bouger projekt zahrnující sport, angličtina (organizace snídaně) a matematiky (konverze, kalorie,...), partnerství se sportovním sdružením umožňující každému mladému člověku rozvíjet touhu zapojit se do společenského a školního života. **_Možnosti provádění:_** koordinátor na plný úvazek, smluvní profesor odborné střední školy oceněný v projektu po dobu 14 měsíců přijímání studentů od září 2019 do června 2021 _Vzdělávání_: Září 2019 až červen 2021, 2 College Professors (angličtina, matematika). 1 profesor odborné střední školy (historická geografie). Pouze 2 hodiny týdně matematiky, 2 hodiny historie geografie a 1 hodina plastického umění jsou v projektu oceněny v reálném přesčasu. _Rámec_: Koordinátor, který dohlíží na strukturu, studenty, učitele a provoz. _Mediace_: Pedagog soudní ochrany mládeže, který není v projektu ceněn. _Údržba_: Úředník údržby na částečný úvazek, který není v projektu oceněn. _Externí poskytovatelé_: Tři místní sdružení byla požádána o případné návrhy. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Galvenie pasākumi (ierosinātie līdzekļi, gaidāmie rezultāti, saikne ar finanšu plānu):_** Lai īstenotu šo projektu, komanda izveido dažādus darba virzienus: \- Pamata atsauce joprojām mācību programmu māca koledžas klasēs (franču, matemātika, angļu, Informātika, SVT, Plastmasas mākslas un vēstures ģeogrāfija) ar integrāciju attīstību, ko rada reforma koledžas 2016. Transversās asis ar izglītības un sociālajiem mērķiem (komandas sintēze, turpmāka uzņemšana, vecāku/studentu sadarbība, kolektīvais sports, socializācija, PJJ un partnerība ar Saint-Dizier pilsētas transporta tīklu). \- Jauniešiem tiek piedāvāta arī kultūras un sporta atvēršana, lai izkļūtu no ierastās vides un atvērtu viņus apkārtējai pasaulei (mākslas izglītība, sporta nodarbības, socializācija un izglītības braucienu organizēšana Saint-Dizier, Parīze \-A darbs pie orientācijas, jo īpaši ar ceturtās un trešās valsts skolēniem un iespēja organizēt prakses periodus uzņēmumos dažiem saistībā ar viņu profesionālo projektu. Šim nolūkam katra studenta vispārējai aprūpei tiek mobilizēti svarīgi cilvēkresursi (skolotāji, sociālais personāls, jauniešu tiesiskā aizsardzība, konkrētās aktivitātēs iesaistītās apvienības), kas pielāgoti katra studenta situācijai individualizēta projekta ietvaros. Katru nedēļu tiek organizētas kopsavilkuma sanāksmes ar koordinatoru, skolotājiem, PJJ pedagogu un sociālajiem darbiniekiem, lai noteiktu katra studenta individuālos mērķus nākamajai nedēļai. Turklāt regulāri skolēnu vecāki tiek uzņemti stafetes klasē, lai iepazīstinātu ar savu bērnu sasniegumiem un veidotu dialogu ar šīm ģimenēm, bieži vien izjaucoties ar skolas iestādi. Visu gadu un jau septembrī koordinators ir atbildīgs par to skolēnu uzraudzību, kuri pametuši stafetes klasi skolā, kur viņi turpina mācības, lai veicinātu viņu atgriešanos klasiskajā skolu sistēmā. Rezultāti: _Piedalās studenti_: Studentu klātbūtnes lapas: par grupu atbildīgā pieaugušā aizpildītas un parakstītas prombūtnes biļetes, ikmēneša kopsavilkums, ko parakstījis uzņēmuma vadītājs. _Projektā novērtētie pasniedzēji_: aizpildījis un parakstījis pēc katras intervences un katru mēnesi apstiprinājis skolas vadītājs, ikmēneša pārskats par nostrādātajām virsstundām, ko parakstījis skolas vadītājs un nosūta uz rektorātu samaksai, skolotāja algas izraksts, kurā norādīts attiecīgais izmaksātais virsstundu pabalsts. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: apmeklējuma veidlapa, ko katrā sesijā aizpildījis un parakstījis runātājs un kuru katru mēnesi apstiprina uzņēmuma vadītājs, rēķini par uzstāšanās reizēm. _Skolas ceļojumu pabalsts_: skolēnu un pavadošo personu apmeklējuma karte, rēķini par pakalpojumu. _**Innovatīvs projekta aspekts:**_ Vispārīgie priekšmeti tiek mācīti pēc katra studenta faktiskā līmeņa novērtēšanas. Īpašs uzsvars tiek likts uz pareizrakstību, metodoloģiju, matemātiku, kā to prasa nacionālā cirkulārā izglītība. Pilsoniskums (ASEC), kas ļaus studentiem iegūt praktiskas zināšanas apmeklējumu, sasniegumu, līdzdalības aktivitātēs (piemēram, Manger Bouger projekts, kas ietver sportu, angļu (brokastu organizēšana) un matemātika (konversijas, kalorijas,...), partnerība ar sporta asociāciju, kas ļauj katram jaunietim attīstīt vēlmi iesaistīties sabiedriskajā un skolas dzīvē. **_Īstenošanas kārtība:_** Pilna laika koordinators, Profesionālās vidusskolas līgumdarbinieks, kas novērtēts projektā 14 mēnešu studentu uzņemšanai no 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam _Education_: No 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam, 2 Koledžas profesori (angļu, matemātika). 1 Profesionālās vidusskolas profesors (vēstures ģeogrāfija). Projektā faktiskās virsstundas tiek vērtētas tikai 2 stundas nedēļā matemātikas, 2 stundu vēstures ģeogrāfijas un 1 stundas plastmasas mākslas. _Pamata_: Koordinators, kas pārrauga struktūru, studentus, skolotājus un darbības. _Mediācija_: Projektā nenovērtēts Jaunatnes Tieslietu aizsardzības pedagogs. _Uzturēšana_: Nepilnas slodzes tehniskās apkopes speciālists, kas nav novērtēts projektā. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: Trīs vietējās apvienības tika aicinātas iesniegt iespējamos priekšlikumus. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Galvenie pasākumi (ierosinātie līdzekļi, gaidāmie rezultāti, saikne ar finanšu plānu):_** Lai īstenotu šo projektu, komanda izveido dažādus darba virzienus: \- Pamata atsauce joprojām mācību programmu māca koledžas klasēs (franču, matemātika, angļu, Informātika, SVT, Plastmasas mākslas un vēstures ģeogrāfija) ar integrāciju attīstību, ko rada reforma koledžas 2016. Transversās asis ar izglītības un sociālajiem mērķiem (komandas sintēze, turpmāka uzņemšana, vecāku/studentu sadarbība, kolektīvais sports, socializācija, PJJ un partnerība ar Saint-Dizier pilsētas transporta tīklu). \- Jauniešiem tiek piedāvāta arī kultūras un sporta atvēršana, lai izkļūtu no ierastās vides un atvērtu viņus apkārtējai pasaulei (mākslas izglītība, sporta nodarbības, socializācija un izglītības braucienu organizēšana Saint-Dizier, Parīze \-A darbs pie orientācijas, jo īpaši ar ceturtās un trešās valsts skolēniem un iespēja organizēt prakses periodus uzņēmumos dažiem saistībā ar viņu profesionālo projektu. Šim nolūkam katra studenta vispārējai aprūpei tiek mobilizēti svarīgi cilvēkresursi (skolotāji, sociālais personāls, jauniešu tiesiskā aizsardzība, konkrētās aktivitātēs iesaistītās apvienības), kas pielāgoti katra studenta situācijai individualizēta projekta ietvaros. Katru nedēļu tiek organizētas kopsavilkuma sanāksmes ar koordinatoru, skolotājiem, PJJ pedagogu un sociālajiem darbiniekiem, lai noteiktu katra studenta individuālos mērķus nākamajai nedēļai. Turklāt regulāri skolēnu vecāki tiek uzņemti stafetes klasē, lai iepazīstinātu ar savu bērnu sasniegumiem un veidotu dialogu ar šīm ģimenēm, bieži vien izjaucoties ar skolas iestādi. Visu gadu un jau septembrī koordinators ir atbildīgs par to skolēnu uzraudzību, kuri pametuši stafetes klasi skolā, kur viņi turpina mācības, lai veicinātu viņu atgriešanos klasiskajā skolu sistēmā. Rezultāti: _Piedalās studenti_: Studentu klātbūtnes lapas: par grupu atbildīgā pieaugušā aizpildītas un parakstītas prombūtnes biļetes, ikmēneša kopsavilkums, ko parakstījis uzņēmuma vadītājs. _Projektā novērtētie pasniedzēji_: aizpildījis un parakstījis pēc katras intervences un katru mēnesi apstiprinājis skolas vadītājs, ikmēneša pārskats par nostrādātajām virsstundām, ko parakstījis skolas vadītājs un nosūta uz rektorātu samaksai, skolotāja algas izraksts, kurā norādīts attiecīgais izmaksātais virsstundu pabalsts. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: apmeklējuma veidlapa, ko katrā sesijā aizpildījis un parakstījis runātājs un kuru katru mēnesi apstiprina uzņēmuma vadītājs, rēķini par uzstāšanās reizēm. _Skolas ceļojumu pabalsts_: skolēnu un pavadošo personu apmeklējuma karte, rēķini par pakalpojumu. _**Innovatīvs projekta aspekts:**_ Vispārīgie priekšmeti tiek mācīti pēc katra studenta faktiskā līmeņa novērtēšanas. Īpašs uzsvars tiek likts uz pareizrakstību, metodoloģiju, matemātiku, kā to prasa nacionālā cirkulārā izglītība. Pilsoniskums (ASEC), kas ļaus studentiem iegūt praktiskas zināšanas apmeklējumu, sasniegumu, līdzdalības aktivitātēs (piemēram, Manger Bouger projekts, kas ietver sportu, angļu (brokastu organizēšana) un matemātika (konversijas, kalorijas,...), partnerība ar sporta asociāciju, kas ļauj katram jaunietim attīstīt vēlmi iesaistīties sabiedriskajā un skolas dzīvē. **_Īstenošanas kārtība:_** Pilna laika koordinators, Profesionālās vidusskolas līgumdarbinieks, kas novērtēts projektā 14 mēnešu studentu uzņemšanai no 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam _Education_: No 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam, 2 Koledžas profesori (angļu, matemātika). 1 Profesionālās vidusskolas profesors (vēstures ģeogrāfija). Projektā faktiskās virsstundas tiek vērtētas tikai 2 stundas nedēļā matemātikas, 2 stundu vēstures ģeogrāfijas un 1 stundas plastmasas mākslas. _Pamata_: Koordinators, kas pārrauga struktūru, studentus, skolotājus un darbības. _Mediācija_: Projektā nenovērtēts Jaunatnes Tieslietu aizsardzības pedagogs. _Uzturēšana_: Nepilnas slodzes tehniskās apkopes speciālists, kas nav novērtēts projektā. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: Trīs vietējās apvienības tika aicinātas iesniegt iespējamos priekšlikumus. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Galvenie pasākumi (ierosinātie līdzekļi, gaidāmie rezultāti, saikne ar finanšu plānu):_** Lai īstenotu šo projektu, komanda izveido dažādus darba virzienus: \- Pamata atsauce joprojām mācību programmu māca koledžas klasēs (franču, matemātika, angļu, Informātika, SVT, Plastmasas mākslas un vēstures ģeogrāfija) ar integrāciju attīstību, ko rada reforma koledžas 2016. Transversās asis ar izglītības un sociālajiem mērķiem (komandas sintēze, turpmāka uzņemšana, vecāku/studentu sadarbība, kolektīvais sports, socializācija, PJJ un partnerība ar Saint-Dizier pilsētas transporta tīklu). \- Jauniešiem tiek piedāvāta arī kultūras un sporta atvēršana, lai izkļūtu no ierastās vides un atvērtu viņus apkārtējai pasaulei (mākslas izglītība, sporta nodarbības, socializācija un izglītības braucienu organizēšana Saint-Dizier, Parīze \-A darbs pie orientācijas, jo īpaši ar ceturtās un trešās valsts skolēniem un iespēja organizēt prakses periodus uzņēmumos dažiem saistībā ar viņu profesionālo projektu. Šim nolūkam katra studenta vispārējai aprūpei tiek mobilizēti svarīgi cilvēkresursi (skolotāji, sociālais personāls, jauniešu tiesiskā aizsardzība, konkrētās aktivitātēs iesaistītās apvienības), kas pielāgoti katra studenta situācijai individualizēta projekta ietvaros. Katru nedēļu tiek organizētas kopsavilkuma sanāksmes ar koordinatoru, skolotājiem, PJJ pedagogu un sociālajiem darbiniekiem, lai noteiktu katra studenta individuālos mērķus nākamajai nedēļai. Turklāt regulāri skolēnu vecāki tiek uzņemti stafetes klasē, lai iepazīstinātu ar savu bērnu sasniegumiem un veidotu dialogu ar šīm ģimenēm, bieži vien izjaucoties ar skolas iestādi. Visu gadu un jau septembrī koordinators ir atbildīgs par to skolēnu uzraudzību, kuri pametuši stafetes klasi skolā, kur viņi turpina mācības, lai veicinātu viņu atgriešanos klasiskajā skolu sistēmā. Rezultāti: _Piedalās studenti_: Studentu klātbūtnes lapas: par grupu atbildīgā pieaugušā aizpildītas un parakstītas prombūtnes biļetes, ikmēneša kopsavilkums, ko parakstījis uzņēmuma vadītājs. _Projektā novērtētie pasniedzēji_: aizpildījis un parakstījis pēc katras intervences un katru mēnesi apstiprinājis skolas vadītājs, ikmēneša pārskats par nostrādātajām virsstundām, ko parakstījis skolas vadītājs un nosūta uz rektorātu samaksai, skolotāja algas izraksts, kurā norādīts attiecīgais izmaksātais virsstundu pabalsts. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: apmeklējuma veidlapa, ko katrā sesijā aizpildījis un parakstījis runātājs un kuru katru mēnesi apstiprina uzņēmuma vadītājs, rēķini par uzstāšanās reizēm. _Skolas ceļojumu pabalsts_: skolēnu un pavadošo personu apmeklējuma karte, rēķini par pakalpojumu. _**Innovatīvs projekta aspekts:**_ Vispārīgie priekšmeti tiek mācīti pēc katra studenta faktiskā līmeņa novērtēšanas. Īpašs uzsvars tiek likts uz pareizrakstību, metodoloģiju, matemātiku, kā to prasa nacionālā cirkulārā izglītība. Pilsoniskums (ASEC), kas ļaus studentiem iegūt praktiskas zināšanas apmeklējumu, sasniegumu, līdzdalības aktivitātēs (piemēram, Manger Bouger projekts, kas ietver sportu, angļu (brokastu organizēšana) un matemātika (konversijas, kalorijas,...), partnerība ar sporta asociāciju, kas ļauj katram jaunietim attīstīt vēlmi iesaistīties sabiedriskajā un skolas dzīvē. **_Īstenošanas kārtība:_** Pilna laika koordinators, Profesionālās vidusskolas līgumdarbinieks, kas novērtēts projektā 14 mēnešu studentu uzņemšanai no 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam _Education_: No 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam, 2 Koledžas profesori (angļu, matemātika). 1 Profesionālās vidusskolas profesors (vēstures ģeogrāfija). Projektā faktiskās virsstundas tiek vērtētas tikai 2 stundas nedēļā matemātikas, 2 stundu vēstures ģeogrāfijas un 1 stundas plastmasas mākslas. _Pamata_: Koordinators, kas pārrauga struktūru, studentus, skolotājus un darbības. _Mediācija_: Projektā nenovērtēts Jaunatnes Tieslietu aizsardzības pedagogs. _Uzturēšana_: Nepilnas slodzes tehniskās apkopes speciālists, kas nav novērtēts projektā. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: Trīs vietējās apvienības tika aicinātas iesniegt iespējamos priekšlikumus. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Is é an tagairt bhunúsach an curaclam a mhúintear sna ranganna coláiste (Fraincis, Matamaitic, Béarla, Faisnéisíocht, SVT, Ealaíona Plaisteacha agus Tíreolaíocht Staire) le comhtháthú na n-éabhlóidí a tháinig as athchóiriú an choláiste do 2016. \- Aiseanna trasnacha le cuspóirí oideachais agus sóisialta (sintéis foirne, fáiltiú leantach, idirchaidreamh tuismitheora/mac léinn, spórt comhchoiteann, sóisialú, PJJ agus comhpháirtíocht leis an líonra iompair uirbeach Saint-Dizier). \- Tairgtear oscailt chultúrtha agus spóirt do dhaoine óga freisin chun iad a fháil amach as a ngnáth-thimpeallacht agus chun iad a oscailt don domhan mórthimpeall orthu (oideachas ealaíne, gníomhaíochtaí spóirt, sóisialú agus eagrú turas oideachais i Saint-Dizier, Páras \-A obair ar chlaonadh, go háirithe le daltaí an ceathrú agus an tríú duine agus an fhéidearthacht tréimhsí intéirneachta a eagrú i gcuideachtaí do chuid acu, i dtaca lena dtionscadal gairmiúil. Chuige sin, déantar acmhainní daonna tábhachtacha (múinteoirí, pearsanra sóisialta, cosaint bhreithiúnach na hóige, cumainn a bhfuil baint acu le gníomhaíochtaí áirithe) a shlógadh chun cúram iomlán a thabhairt do gach mac léinn, agus iad curtha in oiriúint do chás gach mac léinn faoi chuimsiú tionscadal aonair. Eagraítear cruinnithe achoimre gach seachtain leis an gcomhordaitheoir, leis na múinteoirí, leis an oideoir PJJ agus leis na hoibrithe sóisialta chun spriocanna aonair gach dalta a shocrú don tseachtain amach romhainn. Thairis sin, ar bhonn rialta, cuirtear fáilte roimh thuismitheoirí na ndaltaí isteach sa rang athsheachadta chun éachtaí a bpáistí a chur i láthair agus chun comhrá a bhunú leis na teaghlaigh seo, ag briseadh suas go minic le hinstitiúid na scoile. I rith na bliana agus chomh luath le mí Mheán Fómhair, tá an comhordaitheoir freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí a d’fhág an rang athsheachadta sa scoil ina leanann siad lena n-oideachas chun filleadh ar an gcóras scoile clasaiceach a spreagadh. Táirgí insoláthartha: _Mic léinn rannpháirteacha_: Bileoga Láithreachta na Mac Léinn: ticéid neamhláithreachta comhlánaithe agus sínithe ag an duine fásta atá i gceannas ar an ngrúpa, achoimre mhíosúil sínithe ag an gceann bunaíochta. _Múinteoirí luacháilte sa project_: arna chomhlánú agus arna shíniú tar éis gach idirghabhála agus arna bhailíochtú go míosúil ag an gceann scoile, ráiteas míosúil ragoibre, sínithe ag ceann na scoile agus curtha chuig an Stiúrthóireacht le haghaidh íocaíochta, duillín pá an mhúinteora ina léirítear an liúntas ragoibre comhfhreagrach a íocadh. _Soláthróirí seachtracha: foirm tinrimh comhlánaithe agus sínithe ag an gcainteoir ag gach seisiún agus atá bailíochtaithe go míosúil ag an gceann bunaíochta, sonraisc le haghaidh idirghabhálacha. Sochar Taistil _Scoile: cárta freastail do dhaltaí agus do dhaoine tionlacain, sonraisc don tseirbhís. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuirtear béim ar leith ar litriú, ar mhodheolaíocht, ar mhatamaitic de réir mar a éilíonn an t-oideachas náisiúnta ciorclach. Saoránacht (ASEC) a chuirfidh ar chumas na mac léinn eolas praiticiúil a fháil i bhfoirm cuairteanna, éachtaí, rannpháirtíochta i ngníomhaíochtaí (e.g. tionscadal Manger Bouger a bhaineann le spórt, Béarla (eagrú bricfeasta) agus matamaitic (tiontuithe, calraí,...), Comhpháirtíocht le cumann spóirt a ligfidh do gach duine óg a bheith páirteach i saol sóisialta agus scoile. **_Módúlachtaí cur chun feidhme:_** Comhordaitheoir lánaimseartha, Ollamh Conartha le hArdscoil Ghairmiúil a bhfuil luach air sa tionscadal do na 14 mhí d’fháilte roimh mhic léinn ó Mheán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021 _Education_: Meán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021, 2 Ollamh Coláiste (Béarla, Matamaitic). 1 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Tíreolaíocht Stairiúil). Ní luacháiltear ach an 2 uair an chloig sa tseachtain den mhatamaitic, 2 uair an chloig de thíreolaíocht staire agus 1 uair an chloig de na healaíona plaisteacha sa tionscadal i ragobair iarbhír. _Creat_: Comhordaitheoir a dhéanann maoirseacht ar an struchtúr, ar na daltaí, ar na múinteoirí agus ar na hoibríochtaí. _Idirghabháil: Oideachasóir de Chosaint Bhreithiúna na hÓige, nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Cothabháil_: Oifigeach cothabhála páirtaimseartha nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Soláthróirí seachtracha: Iarradh ar thrí chumann áitiúla tograí a d’fhéadfadh a bheith ann. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Is é an tagairt bhunúsach an curaclam a mhúintear sna ranganna coláiste (Fraincis, Matamaitic, Béarla, Faisnéisíocht, SVT, Ealaíona Plaisteacha agus Tíreolaíocht Staire) le comhtháthú na n-éabhlóidí a tháinig as athchóiriú an choláiste do 2016. \- Aiseanna trasnacha le cuspóirí oideachais agus sóisialta (sintéis foirne, fáiltiú leantach, idirchaidreamh tuismitheora/mac léinn, spórt comhchoiteann, sóisialú, PJJ agus comhpháirtíocht leis an líonra iompair uirbeach Saint-Dizier). \- Tairgtear oscailt chultúrtha agus spóirt do dhaoine óga freisin chun iad a fháil amach as a ngnáth-thimpeallacht agus chun iad a oscailt don domhan mórthimpeall orthu (oideachas ealaíne, gníomhaíochtaí spóirt, sóisialú agus eagrú turas oideachais i Saint-Dizier, Páras \-A obair ar chlaonadh, go háirithe le daltaí an ceathrú agus an tríú duine agus an fhéidearthacht tréimhsí intéirneachta a eagrú i gcuideachtaí do chuid acu, i dtaca lena dtionscadal gairmiúil. Chuige sin, déantar acmhainní daonna tábhachtacha (múinteoirí, pearsanra sóisialta, cosaint bhreithiúnach na hóige, cumainn a bhfuil baint acu le gníomhaíochtaí áirithe) a shlógadh chun cúram iomlán a thabhairt do gach mac léinn, agus iad curtha in oiriúint do chás gach mac léinn faoi chuimsiú tionscadal aonair. Eagraítear cruinnithe achoimre gach seachtain leis an gcomhordaitheoir, leis na múinteoirí, leis an oideoir PJJ agus leis na hoibrithe sóisialta chun spriocanna aonair gach dalta a shocrú don tseachtain amach romhainn. Thairis sin, ar bhonn rialta, cuirtear fáilte roimh thuismitheoirí na ndaltaí isteach sa rang athsheachadta chun éachtaí a bpáistí a chur i láthair agus chun comhrá a bhunú leis na teaghlaigh seo, ag briseadh suas go minic le hinstitiúid na scoile. I rith na bliana agus chomh luath le mí Mheán Fómhair, tá an comhordaitheoir freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí a d’fhág an rang athsheachadta sa scoil ina leanann siad lena n-oideachas chun filleadh ar an gcóras scoile clasaiceach a spreagadh. Táirgí insoláthartha: _Mic léinn rannpháirteacha_: Bileoga Láithreachta na Mac Léinn: ticéid neamhláithreachta comhlánaithe agus sínithe ag an duine fásta atá i gceannas ar an ngrúpa, achoimre mhíosúil sínithe ag an gceann bunaíochta. _Múinteoirí luacháilte sa project_: arna chomhlánú agus arna shíniú tar éis gach idirghabhála agus arna bhailíochtú go míosúil ag an gceann scoile, ráiteas míosúil ragoibre, sínithe ag ceann na scoile agus curtha chuig an Stiúrthóireacht le haghaidh íocaíochta, duillín pá an mhúinteora ina léirítear an liúntas ragoibre comhfhreagrach a íocadh. _Soláthróirí seachtracha: foirm tinrimh comhlánaithe agus sínithe ag an gcainteoir ag gach seisiún agus atá bailíochtaithe go míosúil ag an gceann bunaíochta, sonraisc le haghaidh idirghabhálacha. Sochar Taistil _Scoile: cárta freastail do dhaltaí agus do dhaoine tionlacain, sonraisc don tseirbhís. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuirtear béim ar leith ar litriú, ar mhodheolaíocht, ar mhatamaitic de réir mar a éilíonn an t-oideachas náisiúnta ciorclach. Saoránacht (ASEC) a chuirfidh ar chumas na mac léinn eolas praiticiúil a fháil i bhfoirm cuairteanna, éachtaí, rannpháirtíochta i ngníomhaíochtaí (e.g. tionscadal Manger Bouger a bhaineann le spórt, Béarla (eagrú bricfeasta) agus matamaitic (tiontuithe, calraí,...), Comhpháirtíocht le cumann spóirt a ligfidh do gach duine óg a bheith páirteach i saol sóisialta agus scoile. **_Módúlachtaí cur chun feidhme:_** Comhordaitheoir lánaimseartha, Ollamh Conartha le hArdscoil Ghairmiúil a bhfuil luach air sa tionscadal do na 14 mhí d’fháilte roimh mhic léinn ó Mheán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021 _Education_: Meán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021, 2 Ollamh Coláiste (Béarla, Matamaitic). 1 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Tíreolaíocht Stairiúil). Ní luacháiltear ach an 2 uair an chloig sa tseachtain den mhatamaitic, 2 uair an chloig de thíreolaíocht staire agus 1 uair an chloig de na healaíona plaisteacha sa tionscadal i ragobair iarbhír. _Creat_: Comhordaitheoir a dhéanann maoirseacht ar an struchtúr, ar na daltaí, ar na múinteoirí agus ar na hoibríochtaí. _Idirghabháil: Oideachasóir de Chosaint Bhreithiúna na hÓige, nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Cothabháil_: Oifigeach cothabhála páirtaimseartha nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Soláthróirí seachtracha: Iarradh ar thrí chumann áitiúla tograí a d’fhéadfadh a bheith ann. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Is é an tagairt bhunúsach an curaclam a mhúintear sna ranganna coláiste (Fraincis, Matamaitic, Béarla, Faisnéisíocht, SVT, Ealaíona Plaisteacha agus Tíreolaíocht Staire) le comhtháthú na n-éabhlóidí a tháinig as athchóiriú an choláiste do 2016. \- Aiseanna trasnacha le cuspóirí oideachais agus sóisialta (sintéis foirne, fáiltiú leantach, idirchaidreamh tuismitheora/mac léinn, spórt comhchoiteann, sóisialú, PJJ agus comhpháirtíocht leis an líonra iompair uirbeach Saint-Dizier). \- Tairgtear oscailt chultúrtha agus spóirt do dhaoine óga freisin chun iad a fháil amach as a ngnáth-thimpeallacht agus chun iad a oscailt don domhan mórthimpeall orthu (oideachas ealaíne, gníomhaíochtaí spóirt, sóisialú agus eagrú turas oideachais i Saint-Dizier, Páras \-A obair ar chlaonadh, go háirithe le daltaí an ceathrú agus an tríú duine agus an fhéidearthacht tréimhsí intéirneachta a eagrú i gcuideachtaí do chuid acu, i dtaca lena dtionscadal gairmiúil. Chuige sin, déantar acmhainní daonna tábhachtacha (múinteoirí, pearsanra sóisialta, cosaint bhreithiúnach na hóige, cumainn a bhfuil baint acu le gníomhaíochtaí áirithe) a shlógadh chun cúram iomlán a thabhairt do gach mac léinn, agus iad curtha in oiriúint do chás gach mac léinn faoi chuimsiú tionscadal aonair. Eagraítear cruinnithe achoimre gach seachtain leis an gcomhordaitheoir, leis na múinteoirí, leis an oideoir PJJ agus leis na hoibrithe sóisialta chun spriocanna aonair gach dalta a shocrú don tseachtain amach romhainn. Thairis sin, ar bhonn rialta, cuirtear fáilte roimh thuismitheoirí na ndaltaí isteach sa rang athsheachadta chun éachtaí a bpáistí a chur i láthair agus chun comhrá a bhunú leis na teaghlaigh seo, ag briseadh suas go minic le hinstitiúid na scoile. I rith na bliana agus chomh luath le mí Mheán Fómhair, tá an comhordaitheoir freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí a d’fhág an rang athsheachadta sa scoil ina leanann siad lena n-oideachas chun filleadh ar an gcóras scoile clasaiceach a spreagadh. Táirgí insoláthartha: _Mic léinn rannpháirteacha_: Bileoga Láithreachta na Mac Léinn: ticéid neamhláithreachta comhlánaithe agus sínithe ag an duine fásta atá i gceannas ar an ngrúpa, achoimre mhíosúil sínithe ag an gceann bunaíochta. _Múinteoirí luacháilte sa project_: arna chomhlánú agus arna shíniú tar éis gach idirghabhála agus arna bhailíochtú go míosúil ag an gceann scoile, ráiteas míosúil ragoibre, sínithe ag ceann na scoile agus curtha chuig an Stiúrthóireacht le haghaidh íocaíochta, duillín pá an mhúinteora ina léirítear an liúntas ragoibre comhfhreagrach a íocadh. _Soláthróirí seachtracha: foirm tinrimh comhlánaithe agus sínithe ag an gcainteoir ag gach seisiún agus atá bailíochtaithe go míosúil ag an gceann bunaíochta, sonraisc le haghaidh idirghabhálacha. Sochar Taistil _Scoile: cárta freastail do dhaltaí agus do dhaoine tionlacain, sonraisc don tseirbhís. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuirtear béim ar leith ar litriú, ar mhodheolaíocht, ar mhatamaitic de réir mar a éilíonn an t-oideachas náisiúnta ciorclach. Saoránacht (ASEC) a chuirfidh ar chumas na mac léinn eolas praiticiúil a fháil i bhfoirm cuairteanna, éachtaí, rannpháirtíochta i ngníomhaíochtaí (e.g. tionscadal Manger Bouger a bhaineann le spórt, Béarla (eagrú bricfeasta) agus matamaitic (tiontuithe, calraí,...), Comhpháirtíocht le cumann spóirt a ligfidh do gach duine óg a bheith páirteach i saol sóisialta agus scoile. **_Módúlachtaí cur chun feidhme:_** Comhordaitheoir lánaimseartha, Ollamh Conartha le hArdscoil Ghairmiúil a bhfuil luach air sa tionscadal do na 14 mhí d’fháilte roimh mhic léinn ó Mheán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021 _Education_: Meán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021, 2 Ollamh Coláiste (Béarla, Matamaitic). 1 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Tíreolaíocht Stairiúil). Ní luacháiltear ach an 2 uair an chloig sa tseachtain den mhatamaitic, 2 uair an chloig de thíreolaíocht staire agus 1 uair an chloig de na healaíona plaisteacha sa tionscadal i ragobair iarbhír. _Creat_: Comhordaitheoir a dhéanann maoirseacht ar an struchtúr, ar na daltaí, ar na múinteoirí agus ar na hoibríochtaí. _Idirghabháil: Oideachasóir de Chosaint Bhreithiúna na hÓige, nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Cothabháil_: Oifigeach cothabhála páirtaimseartha nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Soláthróirí seachtracha: Iarradh ar thrí chumann áitiúla tograí a d’fhéadfadh a bheith ann. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Glavni ukrepi (predlagana sredstva, pričakovani rezultati, povezava s finančnim načrtom):_** Za izvedbo tega projekta ekipa določi različne vrste dela: \- Osnovna referenca ostaja kurikulum, ki se poučuje v šolah (francoščina, matematika, angleščina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) z integracijo evolucij, ki jih je prinesla reforma kolegija za 2016. \- Transverzalne osi z izobraževalnimi in socialnimi cilji (sinteza skupine, nadaljnji sprejem, zveza staršev/študentov, kolektivni športi, socializacija, PJJ in partnerstvo z mestnim prometnim omrežjem Saint-Dizier). \- Kulturno in športno odpiranje je na voljo tudi mladim, da bi jih spravili iz svojega običajnega okolja in jih odprli svetu okoli sebe (umetniško izobraževanje, športne aktivnosti, socializacija in organizacija izobraževalnih potovanj v Saint-Dizieru, Pariz \-A delo na orientaciji, zlasti z učenci četrtega in tretjega ter možnost organiziranja obdobij pripravništva v podjetjih za nekatere, v okviru njihovega strokovnega projekta. V ta namen se v okviru individualiziranega projekta mobilizirajo pomembni človeški viri (učitelji, socialno osebje, sodno varstvo mladih, združenja, ki sodelujejo pri določenih dejavnostih) za celotno oskrbo vsakega študenta, prilagojeno položaju vsakega študenta. Vsak teden se organizirajo povzetki sestankov s koordinatorjem, učitelji, vzgojiteljem PJJ in socialnimi delavci, da bi določili posamezne cilje vsakega študenta za prihodnji teden. Poleg tega so starši učencev redno dobrodošli v relejnem razredu, da predstavijo dosežke svojih otrok in vzpostavijo dialog s temi družinami, ki pogosto prekinejo s šolsko ustanovo. Vse leto in že septembra je koordinator odgovoren za spremljanje učencev, ki so zapustili dijake in dijake v šoli, kjer nadaljujejo izobraževanje, da bi spodbudili njihovo vrnitev v klasični šolski sistem. Končni rezultati: _Udeleženci študentov_: Študentski pregled prisotnosti: vozovnice za odsotnost, ki jih izpolni in podpiše odrasla oseba, odgovorna za skupino, mesečni povzetek, ki ga podpiše vodja poslovne enote. _Učitelji, ovrednoteni v projektu_: izpolnjen in podpisan po vsaki intervenciji, ki ga mesečno potrdi ravnatelj šole, mesečni obračun nadurnega dela, ki ga podpiše ravnatelj šole in pošlje rektoratu v plačilo, plačilni list učitelja z ustreznim nadomestilom za nadurno delo. _Zunanji ponudniki _: obrazec za udeležbo, ki ga na vsaki seji izpolni in podpiše govornik in ga mesečno potrdi vodja poslovne enote, računi za intervencije. _Šolsko potovanje Prednost _: izkaznica za prisotnost učencev in spremljevalcev, računi za storitev. _**Inovativni vidik projekta:**_ Splošni predmeti se poučujejo po oceni dejanske ravni vsakega študenta. Poseben poudarek je namenjen črkovanju, metodologiji in matematiki, kot to zahteva krožno nacionalno izobraževanje. Državljanstvo (ASEC), ki bo študentom omogočilo pridobitev praktičnega znanja v obliki obiskov, dosežkov, sodelovanja v akcijah (npr. projekt Manger Bouger, ki vključuje šport, angleščino (organizacija zajtrka) in matematiko (pretvorbe, kalorije,...), partnerstvo s športnim društvom, ki vsakemu mlademu omogoča, da razvije željo po družabnem in šolskem življenju. **_Implementation modalitete:_** Koordinator za polni delovni čas, pogodbeni profesor strokovne srednje šole, cenjen v projektu za 14 mesecev sprejema študentov od septembra 2019 do junija 2021 _Izobraževanje_: Od septembra 2019 do junija 2021, 2 Visoki profesorji (angleščina, matematika). 1 profesor strokovne gimnazije (Zgodovinska geografija). Samo 2 uri na teden matematike, 2 uri zgodovine geografije in 1 uro plastične umetnosti se vrednotijo v projektu v dejanskih nadur. _Okvir_: Koordinator, ki nadzoruje strukturo, študente, učitelje in operacije. _Mediation_: Vzgojiteljica pravosodne zaščite mladih, ki v projektu ni cenjena. _Vzdrževanje_: Uradnik za vzdrževanje s krajšim delovnim časom, ki ni cenjen v projektu. _Zunanji ponudniki _: Tri lokalna združenja so bila zaprošena za morebitne predloge. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Glavni ukrepi (predlagana sredstva, pričakovani rezultati, povezava s finančnim načrtom):_** Za izvedbo tega projekta ekipa določi različne vrste dela: \- Osnovna referenca ostaja kurikulum, ki se poučuje v šolah (francoščina, matematika, angleščina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) z integracijo evolucij, ki jih je prinesla reforma kolegija za 2016. \- Transverzalne osi z izobraževalnimi in socialnimi cilji (sinteza skupine, nadaljnji sprejem, zveza staršev/študentov, kolektivni športi, socializacija, PJJ in partnerstvo z mestnim prometnim omrežjem Saint-Dizier). \- Kulturno in športno odpiranje je na voljo tudi mladim, da bi jih spravili iz svojega običajnega okolja in jih odprli svetu okoli sebe (umetniško izobraževanje, športne aktivnosti, socializacija in organizacija izobraževalnih potovanj v Saint-Dizieru, Pariz \-A delo na orientaciji, zlasti z učenci četrtega in tretjega ter možnost organiziranja obdobij pripravništva v podjetjih za nekatere, v okviru njihovega strokovnega projekta. V ta namen se v okviru individualiziranega projekta mobilizirajo pomembni človeški viri (učitelji, socialno osebje, sodno varstvo mladih, združenja, ki sodelujejo pri določenih dejavnostih) za celotno oskrbo vsakega študenta, prilagojeno položaju vsakega študenta. Vsak teden se organizirajo povzetki sestankov s koordinatorjem, učitelji, vzgojiteljem PJJ in socialnimi delavci, da bi določili posamezne cilje vsakega študenta za prihodnji teden. Poleg tega so starši učencev redno dobrodošli v relejnem razredu, da predstavijo dosežke svojih otrok in vzpostavijo dialog s temi družinami, ki pogosto prekinejo s šolsko ustanovo. Vse leto in že septembra je koordinator odgovoren za spremljanje učencev, ki so zapustili dijake in dijake v šoli, kjer nadaljujejo izobraževanje, da bi spodbudili njihovo vrnitev v klasični šolski sistem. Končni rezultati: _Udeleženci študentov_: Študentski pregled prisotnosti: vozovnice za odsotnost, ki jih izpolni in podpiše odrasla oseba, odgovorna za skupino, mesečni povzetek, ki ga podpiše vodja poslovne enote. _Učitelji, ovrednoteni v projektu_: izpolnjen in podpisan po vsaki intervenciji, ki ga mesečno potrdi ravnatelj šole, mesečni obračun nadurnega dela, ki ga podpiše ravnatelj šole in pošlje rektoratu v plačilo, plačilni list učitelja z ustreznim nadomestilom za nadurno delo. _Zunanji ponudniki _: obrazec za udeležbo, ki ga na vsaki seji izpolni in podpiše govornik in ga mesečno potrdi vodja poslovne enote, računi za intervencije. _Šolsko potovanje Prednost _: izkaznica za prisotnost učencev in spremljevalcev, računi za storitev. _**Inovativni vidik projekta:**_ Splošni predmeti se poučujejo po oceni dejanske ravni vsakega študenta. Poseben poudarek je namenjen črkovanju, metodologiji in matematiki, kot to zahteva krožno nacionalno izobraževanje. Državljanstvo (ASEC), ki bo študentom omogočilo pridobitev praktičnega znanja v obliki obiskov, dosežkov, sodelovanja v akcijah (npr. projekt Manger Bouger, ki vključuje šport, angleščino (organizacija zajtrka) in matematiko (pretvorbe, kalorije,...), partnerstvo s športnim društvom, ki vsakemu mlademu omogoča, da razvije željo po družabnem in šolskem življenju. **_Implementation modalitete:_** Koordinator za polni delovni čas, pogodbeni profesor strokovne srednje šole, cenjen v projektu za 14 mesecev sprejema študentov od septembra 2019 do junija 2021 _Izobraževanje_: Od septembra 2019 do junija 2021, 2 Visoki profesorji (angleščina, matematika). 1 profesor strokovne gimnazije (Zgodovinska geografija). Samo 2 uri na teden matematike, 2 uri zgodovine geografije in 1 uro plastične umetnosti se vrednotijo v projektu v dejanskih nadur. _Okvir_: Koordinator, ki nadzoruje strukturo, študente, učitelje in operacije. _Mediation_: Vzgojiteljica pravosodne zaščite mladih, ki v projektu ni cenjena. _Vzdrževanje_: Uradnik za vzdrževanje s krajšim delovnim časom, ki ni cenjen v projektu. _Zunanji ponudniki _: Tri lokalna združenja so bila zaprošena za morebitne predloge. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Glavni ukrepi (predlagana sredstva, pričakovani rezultati, povezava s finančnim načrtom):_** Za izvedbo tega projekta ekipa določi različne vrste dela: \- Osnovna referenca ostaja kurikulum, ki se poučuje v šolah (francoščina, matematika, angleščina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) z integracijo evolucij, ki jih je prinesla reforma kolegija za 2016. \- Transverzalne osi z izobraževalnimi in socialnimi cilji (sinteza skupine, nadaljnji sprejem, zveza staršev/študentov, kolektivni športi, socializacija, PJJ in partnerstvo z mestnim prometnim omrežjem Saint-Dizier). \- Kulturno in športno odpiranje je na voljo tudi mladim, da bi jih spravili iz svojega običajnega okolja in jih odprli svetu okoli sebe (umetniško izobraževanje, športne aktivnosti, socializacija in organizacija izobraževalnih potovanj v Saint-Dizieru, Pariz \-A delo na orientaciji, zlasti z učenci četrtega in tretjega ter možnost organiziranja obdobij pripravništva v podjetjih za nekatere, v okviru njihovega strokovnega projekta. V ta namen se v okviru individualiziranega projekta mobilizirajo pomembni človeški viri (učitelji, socialno osebje, sodno varstvo mladih, združenja, ki sodelujejo pri določenih dejavnostih) za celotno oskrbo vsakega študenta, prilagojeno položaju vsakega študenta. Vsak teden se organizirajo povzetki sestankov s koordinatorjem, učitelji, vzgojiteljem PJJ in socialnimi delavci, da bi določili posamezne cilje vsakega študenta za prihodnji teden. Poleg tega so starši učencev redno dobrodošli v relejnem razredu, da predstavijo dosežke svojih otrok in vzpostavijo dialog s temi družinami, ki pogosto prekinejo s šolsko ustanovo. Vse leto in že septembra je koordinator odgovoren za spremljanje učencev, ki so zapustili dijake in dijake v šoli, kjer nadaljujejo izobraževanje, da bi spodbudili njihovo vrnitev v klasični šolski sistem. Končni rezultati: _Udeleženci študentov_: Študentski pregled prisotnosti: vozovnice za odsotnost, ki jih izpolni in podpiše odrasla oseba, odgovorna za skupino, mesečni povzetek, ki ga podpiše vodja poslovne enote. _Učitelji, ovrednoteni v projektu_: izpolnjen in podpisan po vsaki intervenciji, ki ga mesečno potrdi ravnatelj šole, mesečni obračun nadurnega dela, ki ga podpiše ravnatelj šole in pošlje rektoratu v plačilo, plačilni list učitelja z ustreznim nadomestilom za nadurno delo. _Zunanji ponudniki _: obrazec za udeležbo, ki ga na vsaki seji izpolni in podpiše govornik in ga mesečno potrdi vodja poslovne enote, računi za intervencije. _Šolsko potovanje Prednost _: izkaznica za prisotnost učencev in spremljevalcev, računi za storitev. _**Inovativni vidik projekta:**_ Splošni predmeti se poučujejo po oceni dejanske ravni vsakega študenta. Poseben poudarek je namenjen črkovanju, metodologiji in matematiki, kot to zahteva krožno nacionalno izobraževanje. Državljanstvo (ASEC), ki bo študentom omogočilo pridobitev praktičnega znanja v obliki obiskov, dosežkov, sodelovanja v akcijah (npr. projekt Manger Bouger, ki vključuje šport, angleščino (organizacija zajtrka) in matematiko (pretvorbe, kalorije,...), partnerstvo s športnim društvom, ki vsakemu mlademu omogoča, da razvije željo po družabnem in šolskem življenju. **_Implementation modalitete:_** Koordinator za polni delovni čas, pogodbeni profesor strokovne srednje šole, cenjen v projektu za 14 mesecev sprejema študentov od septembra 2019 do junija 2021 _Izobraževanje_: Od septembra 2019 do junija 2021, 2 Visoki profesorji (angleščina, matematika). 1 profesor strokovne gimnazije (Zgodovinska geografija). Samo 2 uri na teden matematike, 2 uri zgodovine geografije in 1 uro plastične umetnosti se vrednotijo v projektu v dejanskih nadur. _Okvir_: Koordinator, ki nadzoruje strukturo, študente, učitelje in operacije. _Mediation_: Vzgojiteljica pravosodne zaščite mladih, ki v projektu ni cenjena. _Vzdrževanje_: Uradnik za vzdrževanje s krajšim delovnim časom, ki ni cenjen v projektu. _Zunanji ponudniki _: Tri lokalna združenja so bila zaprošena za morebitne predloge. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Основни действия (предложени средства, очаквани резултати, връзка към финансовия план):_** За да изпълни този проект, екипът определя различни направления на работа: \- Основната справка остава учебната програма, преподавана в колежа (френски, математически, английски, информатика, SVT, пластични изкуства и история география) с интегриране на еволюцията, предизвикана от реформата на колежа за 2016 г. \- Напречни оси с образователни и социални цели (обобщение на екипа, последващо приемане, връзка родител/студент, колективен спорт, социализация, PJJ и партньорство с градската транспортна мрежа Saint-Dizier). \- Културното и спортно откриване се предлага и на младите хора, за да се измъкнат от обичайната си среда и да ги отворят за света около тях (художествено образование, спортни дейности, социализация и организиране на образователни пътувания в Сен Дизие, Париж \-A работа по ориентация, особено с ученици от четвърти и трети и възможността за организиране на периоди на стажове в компании за някои, във връзка с техния професионален проект. За тази цел се мобилизират важни човешки ресурси (учители, социален персонал, съдебна защита на младежта, сдружения, участващи в определени дейности) за цялостната грижа на всеки студент, адаптирана към положението на всеки студент в рамките на индивидуализиран проект. Всяка седмица се организират обобщени срещи с координатора, учителите, възпитателя на PJJ и социалните работници, за да се определят индивидуалните цели на всеки ученик за следващата седмица. Освен това редовно родителите на ученици биват приветствани в щафетата, за да представят постиженията на децата си и да установят диалог с тези семейства, като често късат с училищната институция. През цялата година и още през септември координаторът отговаря за наблюдението на учениците, напуснали щафетата в училището, където продължават образованието си, за да се насърчи завръщането им в класическата училищна система. Резултати: _Участващи студенти_: Листове за присъствие на студентите: отсъствия, попълнени и подписани от пълнолетното лице, отговарящо за групата, месечна справка, подписана от ръководителя на предприятието. _Учители, оценени в проекта_: попълнен и подписан след всяка интервенция и заверен ежемесечно от ръководителя на училището, месечен отчет за извънредния труд, подписан от ръководителя на училището и изпратен на Ректората срещу заплащане, фиш за заплатата на учителя, показващ съответната изплатена надбавка за извънреден труд. Външни доставчици_: формуляр за участие, попълнен и подписан на всяка сесия от оратора и валидиран ежемесечно от ръководителя на предприятието, фактури за изказвания. _Училищно пътуване Benefit_: присъствени карти за ученици и придружаващи лица, фактури за услугата. _**Иновативен аспект на проекта:**_ Общите предмети се преподават след оценка на действителното ниво на всеки ученик. Особено внимание се отделя на правописа, методологията, математиката, както се изисква от циркулярното национално образование. Гражданство (ASEC), което ще даде възможност на учениците да придобият практически знания под формата на посещения, постижения, участие в действия (напр. проект Manger Bouger, включващ спорт, английски език (организация на закуска) и математика (конверсии, калории,...), партньорство със спортна асоциация, която позволява на всеки млад човек да развие желание да се присъедини към социален и училищен живот. **_Условия за изпълнение:_** Координатор на пълно работно време, професор по договор за професионална гимназия, оценен в проекта за 14-те месеца посрещане на ученици от септември 2019 г. до юни 2021 г. _Образование_: Септември 2019 г. — юни 2021 г., 2 колежански професори (английски, Математика). 1 Професор по професионална гимназия (история по география). Само 2 часа на седмица математика, 2 часа история география и 1 час пластични изкуства се оценяват в проекта в действителен извънреден труд. _Рамка_: Координатор, който наблюдава структурата, учениците, учителите и операциите. _Медитация_: Възпитател на съдебната защита на младежта, който не е оценен в проекта. _Поддръжка_: Служител по поддръжката на непълно работно време, който не е оценен в проекта. Външни доставчици_: За възможни предложения бяха поискани три местни сдружения. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Основни действия (предложени средства, очаквани резултати, връзка към финансовия план):_** За да изпълни този проект, екипът определя различни направления на работа: \- Основната справка остава учебната програма, преподавана в колежа (френски, математически, английски, информатика, SVT, пластични изкуства и история география) с интегриране на еволюцията, предизвикана от реформата на колежа за 2016 г. \- Напречни оси с образователни и социални цели (обобщение на екипа, последващо приемане, връзка родител/студент, колективен спорт, социализация, PJJ и партньорство с градската транспортна мрежа Saint-Dizier). \- Културното и спортно откриване се предлага и на младите хора, за да се измъкнат от обичайната си среда и да ги отворят за света около тях (художествено образование, спортни дейности, социализация и организиране на образователни пътувания в Сен Дизие, Париж \-A работа по ориентация, особено с ученици от четвърти и трети и възможността за организиране на периоди на стажове в компании за някои, във връзка с техния професионален проект. За тази цел се мобилизират важни човешки ресурси (учители, социален персонал, съдебна защита на младежта, сдружения, участващи в определени дейности) за цялостната грижа на всеки студент, адаптирана към положението на всеки студент в рамките на индивидуализиран проект. Всяка седмица се организират обобщени срещи с координатора, учителите, възпитателя на PJJ и социалните работници, за да се определят индивидуалните цели на всеки ученик за следващата седмица. Освен това редовно родителите на ученици биват приветствани в щафетата, за да представят постиженията на децата си и да установят диалог с тези семейства, като често късат с училищната институция. През цялата година и още през септември координаторът отговаря за наблюдението на учениците, напуснали щафетата в училището, където продължават образованието си, за да се насърчи завръщането им в класическата училищна система. Резултати: _Участващи студенти_: Листове за присъствие на студентите: отсъствия, попълнени и подписани от пълнолетното лице, отговарящо за групата, месечна справка, подписана от ръководителя на предприятието. _Учители, оценени в проекта_: попълнен и подписан след всяка интервенция и заверен ежемесечно от ръководителя на училището, месечен отчет за извънредния труд, подписан от ръководителя на училището и изпратен на Ректората срещу заплащане, фиш за заплатата на учителя, показващ съответната изплатена надбавка за извънреден труд. Външни доставчици_: формуляр за участие, попълнен и подписан на всяка сесия от оратора и валидиран ежемесечно от ръководителя на предприятието, фактури за изказвания. _Училищно пътуване Benefit_: присъствени карти за ученици и придружаващи лица, фактури за услугата. _**Иновативен аспект на проекта:**_ Общите предмети се преподават след оценка на действителното ниво на всеки ученик. Особено внимание се отделя на правописа, методологията, математиката, както се изисква от циркулярното национално образование. Гражданство (ASEC), което ще даде възможност на учениците да придобият практически знания под формата на посещения, постижения, участие в действия (напр. проект Manger Bouger, включващ спорт, английски език (организация на закуска) и математика (конверсии, калории,...), партньорство със спортна асоциация, която позволява на всеки млад човек да развие желание да се присъедини към социален и училищен живот. **_Условия за изпълнение:_** Координатор на пълно работно време, професор по договор за професионална гимназия, оценен в проекта за 14-те месеца посрещане на ученици от септември 2019 г. до юни 2021 г. _Образование_: Септември 2019 г. — юни 2021 г., 2 колежански професори (английски, Математика). 1 Професор по професионална гимназия (история по география). Само 2 часа на седмица математика, 2 часа история география и 1 час пластични изкуства се оценяват в проекта в действителен извънреден труд. _Рамка_: Координатор, който наблюдава структурата, учениците, учителите и операциите. _Медитация_: Възпитател на съдебната защита на младежта, който не е оценен в проекта. _Поддръжка_: Служител по поддръжката на непълно работно време, който не е оценен в проекта. Външни доставчици_: За възможни предложения бяха поискани три местни сдружения. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Основни действия (предложени средства, очаквани резултати, връзка към финансовия план):_** За да изпълни този проект, екипът определя различни направления на работа: \- Основната справка остава учебната програма, преподавана в колежа (френски, математически, английски, информатика, SVT, пластични изкуства и история география) с интегриране на еволюцията, предизвикана от реформата на колежа за 2016 г. \- Напречни оси с образователни и социални цели (обобщение на екипа, последващо приемане, връзка родител/студент, колективен спорт, социализация, PJJ и партньорство с градската транспортна мрежа Saint-Dizier). \- Културното и спортно откриване се предлага и на младите хора, за да се измъкнат от обичайната си среда и да ги отворят за света около тях (художествено образование, спортни дейности, социализация и организиране на образователни пътувания в Сен Дизие, Париж \-A работа по ориентация, особено с ученици от четвърти и трети и възможността за организиране на периоди на стажове в компании за някои, във връзка с техния професионален проект. За тази цел се мобилизират важни човешки ресурси (учители, социален персонал, съдебна защита на младежта, сдружения, участващи в определени дейности) за цялостната грижа на всеки студент, адаптирана към положението на всеки студент в рамките на индивидуализиран проект. Всяка седмица се организират обобщени срещи с координатора, учителите, възпитателя на PJJ и социалните работници, за да се определят индивидуалните цели на всеки ученик за следващата седмица. Освен това редовно родителите на ученици биват приветствани в щафетата, за да представят постиженията на децата си и да установят диалог с тези семейства, като често късат с училищната институция. През цялата година и още през септември координаторът отговаря за наблюдението на учениците, напуснали щафетата в училището, където продължават образованието си, за да се насърчи завръщането им в класическата училищна система. Резултати: _Участващи студенти_: Листове за присъствие на студентите: отсъствия, попълнени и подписани от пълнолетното лице, отговарящо за групата, месечна справка, подписана от ръководителя на предприятието. _Учители, оценени в проекта_: попълнен и подписан след всяка интервенция и заверен ежемесечно от ръководителя на училището, месечен отчет за извънредния труд, подписан от ръководителя на училището и изпратен на Ректората срещу заплащане, фиш за заплатата на учителя, показващ съответната изплатена надбавка за извънреден труд. Външни доставчици_: формуляр за участие, попълнен и подписан на всяка сесия от оратора и валидиран ежемесечно от ръководителя на предприятието, фактури за изказвания. _Училищно пътуване Benefit_: присъствени карти за ученици и придружаващи лица, фактури за услугата. _**Иновативен аспект на проекта:**_ Общите предмети се преподават след оценка на действителното ниво на всеки ученик. Особено внимание се отделя на правописа, методологията, математиката, както се изисква от циркулярното национално образование. Гражданство (ASEC), което ще даде възможност на учениците да придобият практически знания под формата на посещения, постижения, участие в действия (напр. проект Manger Bouger, включващ спорт, английски език (организация на закуска) и математика (конверсии, калории,...), партньорство със спортна асоциация, която позволява на всеки млад човек да развие желание да се присъедини към социален и училищен живот. **_Условия за изпълнение:_** Координатор на пълно работно време, професор по договор за професионална гимназия, оценен в проекта за 14-те месеца посрещане на ученици от септември 2019 г. до юни 2021 г. _Образование_: Септември 2019 г. — юни 2021 г., 2 колежански професори (английски, Математика). 1 Професор по професионална гимназия (история по география). Само 2 часа на седмица математика, 2 часа история география и 1 час пластични изкуства се оценяват в проекта в действителен извънреден труд. _Рамка_: Координатор, който наблюдава структурата, учениците, учителите и операциите. _Медитация_: Възпитател на съдебната защита на младежта, който не е оценен в проекта. _Поддръжка_: Служител по поддръжката на непълно работно време, който не е оценен в проекта. Външни доставчици_: За възможни предложения бяха поискани три местни сдружения. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Azzjonijiet prinċipali (mezzi proposti, riżultati mistennija, rabta mal-pjan finanzjarju):_** Biex jitwettaq dan il-proġett, it-tim jistabbilixxi linji differenti ta’ ħidma: \- Ir-referenza bażika tibqa’ l-kurrikulu mgħallem fil-klassijiet tal-kulleġġ (Franċiż, Matematika, Ingliż, Informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) bl-integrazzjoni tal-evoluzzjonijiet miġjuba mir-riforma tal-kulleġġ għall-2016. \- Assi trasversali b’objettivi edukattivi u soċjali (sinteżi tat-tim, riċeviment ta’ segwitu, kollegament bejn il-ġenituri/studenti, sport kollettiv, soċjalizzazzjoni, PJJ u sħubija man-netwerk tat-trasport urban Saint-Dizier). \- Ftuħ kulturali u sportiv huwa offrut ukoll liż-żgħażagħ sabiex joħorġu mill-ambjent tas-soltu tagħhom u biex jiftħuhom għad-dinja ta’ madwarhom (edukazzjoni artistika, attivitajiet sportivi, soċjalizzazzjoni u organizzazzjoni ta’ vjaġġi edukattivi f’Saint-Dizier, xogħol ta’ orjentazzjoni ta’ Pariġi, speċjalment ma’ studenti tar-raba’ u t-tielet u l-possibbiltà li jiġu organizzati perjodi ta’ apprendistat f’kumpaniji għal xi wħud, b’rabta mal-proġett professjonali tagħhom. Għal dan il-għan, riżorsi umani importanti (għalliema, persunal soċjali, protezzjoni ġudizzjarja taż-żgħażagħ, assoċjazzjonijiet involuti f’ċerti attivitajiet) huma mobilizzati għall-kura ġenerali ta’ kull student, adattati għas-sitwazzjoni ta’ kull student fil-qafas ta’ proġett individwalizzat. Kull ġimgħa jiġu organizzati laqgħat fil-qosor mal-koordinatur, l-għalliema, l-edukatur tal-PJJ u l-ħaddiema soċjali biex jistabbilixxu l-għanijiet individwali ta’ kull student għall-ġimgħa li ġejja. Barra minn hekk, fuq bażi regolari, il-ġenituri tal-istudenti huma milqugħa fil-klassi tar-relay biex jippreżentaw il-kisbiet ta’ wliedhom u biex jistabbilixxu djalogu ma’ dawn il-familji, li ħafna drabi jitkissru mal-istituzzjoni skolastika. Matul is-sena u sa minn Settembru, il-koordinatur huwa responsabbli għall-monitoraġġ tal-istudenti li jkunu telqu mill-klassi tar-relay fl-iskola fejn ikomplu l-edukazzjoni tagħhom sabiex jinkoraġġixxu r-ritorn tagħhom fis-sistema skolastika klassika. Riżultati: _Studenti parteċipanti_: Folji tal-Preżenza tal-Istudenti: biljetti tal-assenza mimlija u ffirmati mill-adult inkarigat mill-grupp, sommarju ta’ kull xahar iffirmat mill-kap tal-istabbiliment. _Għalliema vvalutati fil-proġett_: mimlija u ffirmata wara kull intervent u vvalidata kull xahar mill-kap tal-iskola, dikjarazzjoni ta’ kull xahar tas-sahra maħduma, iffirmata mill-kap tal-iskola u mibgħuta lir-Rettorata għall-ħlas, li turi l-allowance għas-sahra korrispondenti mħallsa. _Fornituri Esterni_: formola tal-attendenza mimlija u ffirmata f’kull sessjoni mill-kelliem u vvalidata kull xahar mill-kap tal-istabbiliment, fatturi għall-interventi. _Benefit għall-ivvjaġġar bejn l-iskejjel_: Karta tal-attendenza għall-istudenti u l-persuni li jakkumpanjawhom, fatturi għas-servizz. _**Aspett innovattiv tal-proġett:**_ Is-suġġetti ġenerali jiġu mgħallma wara valutazzjoni tal-livell attwali ta’ kull student. Issir enfasi partikolari fl-ortografija, il-metodoloġija u l-matematika kif meħtieġ mill-edukazzjoni nazzjonali ċirkolari. Ċittadinanza (ASEC) li se tippermetti lill-istudenti jiksbu għarfien prattiku fil-forma ta’ żjarat, kisbiet, parteċipazzjoni f’azzjonijiet (eż. il-proġett Manger Bouger li jinvolvi l-isport, l-Ingliż (organizzazzjoni ta’ kolazzjon) u l-matematika (konverżjonijiet, kaloriji,...), Sħubija ma’ assoċjazzjoni sportiva li tippermetti lil kull żagħżugħ jiżviluppa xewqa li jingħaqad ma’ ħajja soċjali u skolastika. **_Modalitajiet ta’ implimentazzjoni:_** Koordinatur full-time, Professur Kuntrattwali tal-Iskola Għolja Professjonali stmat fil-proġett għall-14-il xahar ta’ akkoljenza lill-istudenti minn Settembru 2019 sa Ġunju 2021 _Education_: Settembru 2019 sa Ġunju 2021, 2 Professuri tal-Kulleġġ (Ingliż, Matematika). 1 Professur tal Professjonali High School (Ġeografija Storija). Biss is-sagħtejn fil-ġimgħa tal-matematika, 2 sigħat ta’ ġeografija tal-istorja u siegħa ta’ arti tal-plastik huma vvalutati fil-proġett fis-sahra attwali. _Qafas_: Koordinatur li jissorvelja l-istruttura, l-istudenti, l-għalliema u l-operazzjonijiet. _Medjazzjoni_: Edukatur tal-Protezzjoni Ġudikatura taż-Żgħażagħ, mhux apprezzat fil-proġett. _Manutenzjoni_: Uffiċjal tal-manutenzjoni part-time mhux ivvalutat fil-proġett. _Fornituri Esterni_: Tliet assoċjazzjonijiet lokali ntalbu jagħmlu proposti possibbli. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Azzjonijiet prinċipali (mezzi proposti, riżultati mistennija, rabta mal-pjan finanzjarju):_** Biex jitwettaq dan il-proġett, it-tim jistabbilixxi linji differenti ta’ ħidma: \- Ir-referenza bażika tibqa’ l-kurrikulu mgħallem fil-klassijiet tal-kulleġġ (Franċiż, Matematika, Ingliż, Informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) bl-integrazzjoni tal-evoluzzjonijiet miġjuba mir-riforma tal-kulleġġ għall-2016. \- Assi trasversali b’objettivi edukattivi u soċjali (sinteżi tat-tim, riċeviment ta’ segwitu, kollegament bejn il-ġenituri/studenti, sport kollettiv, soċjalizzazzjoni, PJJ u sħubija man-netwerk tat-trasport urban Saint-Dizier). \- Ftuħ kulturali u sportiv huwa offrut ukoll liż-żgħażagħ sabiex joħorġu mill-ambjent tas-soltu tagħhom u biex jiftħuhom għad-dinja ta’ madwarhom (edukazzjoni artistika, attivitajiet sportivi, soċjalizzazzjoni u organizzazzjoni ta’ vjaġġi edukattivi f’Saint-Dizier, xogħol ta’ orjentazzjoni ta’ Pariġi, speċjalment ma’ studenti tar-raba’ u t-tielet u l-possibbiltà li jiġu organizzati perjodi ta’ apprendistat f’kumpaniji għal xi wħud, b’rabta mal-proġett professjonali tagħhom. Għal dan il-għan, riżorsi umani importanti (għalliema, persunal soċjali, protezzjoni ġudizzjarja taż-żgħażagħ, assoċjazzjonijiet involuti f’ċerti attivitajiet) huma mobilizzati għall-kura ġenerali ta’ kull student, adattati għas-sitwazzjoni ta’ kull student fil-qafas ta’ proġett individwalizzat. Kull ġimgħa jiġu organizzati laqgħat fil-qosor mal-koordinatur, l-għalliema, l-edukatur tal-PJJ u l-ħaddiema soċjali biex jistabbilixxu l-għanijiet individwali ta’ kull student għall-ġimgħa li ġejja. Barra minn hekk, fuq bażi regolari, il-ġenituri tal-istudenti huma milqugħa fil-klassi tar-relay biex jippreżentaw il-kisbiet ta’ wliedhom u biex jistabbilixxu djalogu ma’ dawn il-familji, li ħafna drabi jitkissru mal-istituzzjoni skolastika. Matul is-sena u sa minn Settembru, il-koordinatur huwa responsabbli għall-monitoraġġ tal-istudenti li jkunu telqu mill-klassi tar-relay fl-iskola fejn ikomplu l-edukazzjoni tagħhom sabiex jinkoraġġixxu r-ritorn tagħhom fis-sistema skolastika klassika. Riżultati: _Studenti parteċipanti_: Folji tal-Preżenza tal-Istudenti: biljetti tal-assenza mimlija u ffirmati mill-adult inkarigat mill-grupp, sommarju ta’ kull xahar iffirmat mill-kap tal-istabbiliment. _Għalliema vvalutati fil-proġett_: mimlija u ffirmata wara kull intervent u vvalidata kull xahar mill-kap tal-iskola, dikjarazzjoni ta’ kull xahar tas-sahra maħduma, iffirmata mill-kap tal-iskola u mibgħuta lir-Rettorata għall-ħlas, li turi l-allowance għas-sahra korrispondenti mħallsa. _Fornituri Esterni_: formola tal-attendenza mimlija u ffirmata f’kull sessjoni mill-kelliem u vvalidata kull xahar mill-kap tal-istabbiliment, fatturi għall-interventi. _Benefit għall-ivvjaġġar bejn l-iskejjel_: Karta tal-attendenza għall-istudenti u l-persuni li jakkumpanjawhom, fatturi għas-servizz. _**Aspett innovattiv tal-proġett:**_ Is-suġġetti ġenerali jiġu mgħallma wara valutazzjoni tal-livell attwali ta’ kull student. Issir enfasi partikolari fl-ortografija, il-metodoloġija u l-matematika kif meħtieġ mill-edukazzjoni nazzjonali ċirkolari. Ċittadinanza (ASEC) li se tippermetti lill-istudenti jiksbu għarfien prattiku fil-forma ta’ żjarat, kisbiet, parteċipazzjoni f’azzjonijiet (eż. il-proġett Manger Bouger li jinvolvi l-isport, l-Ingliż (organizzazzjoni ta’ kolazzjon) u l-matematika (konverżjonijiet, kaloriji,...), Sħubija ma’ assoċjazzjoni sportiva li tippermetti lil kull żagħżugħ jiżviluppa xewqa li jingħaqad ma’ ħajja soċjali u skolastika. **_Modalitajiet ta’ implimentazzjoni:_** Koordinatur full-time, Professur Kuntrattwali tal-Iskola Għolja Professjonali stmat fil-proġett għall-14-il xahar ta’ akkoljenza lill-istudenti minn Settembru 2019 sa Ġunju 2021 _Education_: Settembru 2019 sa Ġunju 2021, 2 Professuri tal-Kulleġġ (Ingliż, Matematika). 1 Professur tal Professjonali High School (Ġeografija Storija). Biss is-sagħtejn fil-ġimgħa tal-matematika, 2 sigħat ta’ ġeografija tal-istorja u siegħa ta’ arti tal-plastik huma vvalutati fil-proġett fis-sahra attwali. _Qafas_: Koordinatur li jissorvelja l-istruttura, l-istudenti, l-għalliema u l-operazzjonijiet. _Medjazzjoni_: Edukatur tal-Protezzjoni Ġudikatura taż-Żgħażagħ, mhux apprezzat fil-proġett. _Manutenzjoni_: Uffiċjal tal-manutenzjoni part-time mhux ivvalutat fil-proġett. _Fornituri Esterni_: Tliet assoċjazzjonijiet lokali ntalbu jagħmlu proposti possibbli. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Azzjonijiet prinċipali (mezzi proposti, riżultati mistennija, rabta mal-pjan finanzjarju):_** Biex jitwettaq dan il-proġett, it-tim jistabbilixxi linji differenti ta’ ħidma: \- Ir-referenza bażika tibqa’ l-kurrikulu mgħallem fil-klassijiet tal-kulleġġ (Franċiż, Matematika, Ingliż, Informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) bl-integrazzjoni tal-evoluzzjonijiet miġjuba mir-riforma tal-kulleġġ għall-2016. \- Assi trasversali b’objettivi edukattivi u soċjali (sinteżi tat-tim, riċeviment ta’ segwitu, kollegament bejn il-ġenituri/studenti, sport kollettiv, soċjalizzazzjoni, PJJ u sħubija man-netwerk tat-trasport urban Saint-Dizier). \- Ftuħ kulturali u sportiv huwa offrut ukoll liż-żgħażagħ sabiex joħorġu mill-ambjent tas-soltu tagħhom u biex jiftħuhom għad-dinja ta’ madwarhom (edukazzjoni artistika, attivitajiet sportivi, soċjalizzazzjoni u organizzazzjoni ta’ vjaġġi edukattivi f’Saint-Dizier, xogħol ta’ orjentazzjoni ta’ Pariġi, speċjalment ma’ studenti tar-raba’ u t-tielet u l-possibbiltà li jiġu organizzati perjodi ta’ apprendistat f’kumpaniji għal xi wħud, b’rabta mal-proġett professjonali tagħhom. Għal dan il-għan, riżorsi umani importanti (għalliema, persunal soċjali, protezzjoni ġudizzjarja taż-żgħażagħ, assoċjazzjonijiet involuti f’ċerti attivitajiet) huma mobilizzati għall-kura ġenerali ta’ kull student, adattati għas-sitwazzjoni ta’ kull student fil-qafas ta’ proġett individwalizzat. Kull ġimgħa jiġu organizzati laqgħat fil-qosor mal-koordinatur, l-għalliema, l-edukatur tal-PJJ u l-ħaddiema soċjali biex jistabbilixxu l-għanijiet individwali ta’ kull student għall-ġimgħa li ġejja. Barra minn hekk, fuq bażi regolari, il-ġenituri tal-istudenti huma milqugħa fil-klassi tar-relay biex jippreżentaw il-kisbiet ta’ wliedhom u biex jistabbilixxu djalogu ma’ dawn il-familji, li ħafna drabi jitkissru mal-istituzzjoni skolastika. Matul is-sena u sa minn Settembru, il-koordinatur huwa responsabbli għall-monitoraġġ tal-istudenti li jkunu telqu mill-klassi tar-relay fl-iskola fejn ikomplu l-edukazzjoni tagħhom sabiex jinkoraġġixxu r-ritorn tagħhom fis-sistema skolastika klassika. Riżultati: _Studenti parteċipanti_: Folji tal-Preżenza tal-Istudenti: biljetti tal-assenza mimlija u ffirmati mill-adult inkarigat mill-grupp, sommarju ta’ kull xahar iffirmat mill-kap tal-istabbiliment. _Għalliema vvalutati fil-proġett_: mimlija u ffirmata wara kull intervent u vvalidata kull xahar mill-kap tal-iskola, dikjarazzjoni ta’ kull xahar tas-sahra maħduma, iffirmata mill-kap tal-iskola u mibgħuta lir-Rettorata għall-ħlas, li turi l-allowance għas-sahra korrispondenti mħallsa. _Fornituri Esterni_: formola tal-attendenza mimlija u ffirmata f’kull sessjoni mill-kelliem u vvalidata kull xahar mill-kap tal-istabbiliment, fatturi għall-interventi. _Benefit għall-ivvjaġġar bejn l-iskejjel_: Karta tal-attendenza għall-istudenti u l-persuni li jakkumpanjawhom, fatturi għas-servizz. _**Aspett innovattiv tal-proġett:**_ Is-suġġetti ġenerali jiġu mgħallma wara valutazzjoni tal-livell attwali ta’ kull student. Issir enfasi partikolari fl-ortografija, il-metodoloġija u l-matematika kif meħtieġ mill-edukazzjoni nazzjonali ċirkolari. Ċittadinanza (ASEC) li se tippermetti lill-istudenti jiksbu għarfien prattiku fil-forma ta’ żjarat, kisbiet, parteċipazzjoni f’azzjonijiet (eż. il-proġett Manger Bouger li jinvolvi l-isport, l-Ingliż (organizzazzjoni ta’ kolazzjon) u l-matematika (konverżjonijiet, kaloriji,...), Sħubija ma’ assoċjazzjoni sportiva li tippermetti lil kull żagħżugħ jiżviluppa xewqa li jingħaqad ma’ ħajja soċjali u skolastika. **_Modalitajiet ta’ implimentazzjoni:_** Koordinatur full-time, Professur Kuntrattwali tal-Iskola Għolja Professjonali stmat fil-proġett għall-14-il xahar ta’ akkoljenza lill-istudenti minn Settembru 2019 sa Ġunju 2021 _Education_: Settembru 2019 sa Ġunju 2021, 2 Professuri tal-Kulleġġ (Ingliż, Matematika). 1 Professur tal Professjonali High School (Ġeografija Storija). Biss is-sagħtejn fil-ġimgħa tal-matematika, 2 sigħat ta’ ġeografija tal-istorja u siegħa ta’ arti tal-plastik huma vvalutati fil-proġett fis-sahra attwali. _Qafas_: Koordinatur li jissorvelja l-istruttura, l-istudenti, l-għalliema u l-operazzjonijiet. _Medjazzjoni_: Edukatur tal-Protezzjoni Ġudikatura taż-Żgħażagħ, mhux apprezzat fil-proġett. _Manutenzjoni_: Uffiċjal tal-manutenzjoni part-time mhux ivvalutat fil-proġett. _Fornituri Esterni_: Tliet assoċjazzjonijiet lokali ntalbu jagħmlu proposti possibbli. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Principais ações (meios propostos, resultados esperados, ligação ao plano financeiro):_** Para realizar este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- A referência básica continua a ser o currículo ministrado nas aulas de faculdade (Francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia) com integração das evoluções trazidas pela reforma da faculdade para 2016. Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceria com a rede de transportes urbanos de Saint-Dizier). \- É também oferecida aos jovens uma abertura cultural e desportiva para os tirar do seu ambiente habitual e para os abrir ao mundo que os rodeia (educação artística, actividades desportivas, socialização e organização de viagens educativas em Saint-Dizier, Paris \-Um trabalho de orientação, especialmente com alunos do quarto e terceiro anos e a possibilidade de organizar períodos de estágios em empresas para alguns, no âmbito do seu projecto profissional. Para o efeito, são mobilizados recursos humanos importantes (professores, pessoal social, proteção judicial da juventude, associações envolvidas em determinadas atividades) para o cuidado global de cada aluno, adaptados à situação de cada aluno no âmbito de um projeto individualizado. Todas as semanas são organizadas reuniões de síntese com o coordenador, os professores, o educador da PJJ e os assistentes sociais para definir os objetivos individuais de cada aluno para a próxima semana. Além disso, numa base regular, os pais dos alunos são acolhidos na aula de revezamento para apresentar as realizações dos seus filhos e estabelecer um diálogo com estas famílias, muitas vezes rompendo com a instituição escolar. Ao longo do ano e já em setembro, o coordenador é responsável pelo acompanhamento dos alunos que abandonaram a aula de revezamento na escola onde prosseguem os seus estudos, a fim de incentivar o seu regresso ao sistema escolar clássico. Prestações concretas: _Estudantes participantes_: Fichas de Presença do Estudante: bilhetes de ausência preenchidos e assinados pelo adulto responsável pelo grupo, resumo mensal assinado pelo chefe do estabelecimento. _Professores avaliados no projecto_: preenchido e assinado após cada intervenção e validado mensalmente pelo diretor da escola, declaração mensal das horas extraordinárias efetuadas, assinada pelo diretor da escola e enviada à Reitoria para pagamento, folha de vencimento do professor com o correspondente subsídio de horas extraordinárias pago. _Fornecedores externos_: formulário de participação preenchido e assinado em cada sessão pelo orador e validado mensalmente pelo chefe de estabelecimento, faturas das intervenções. _Benefício de viagem escolar_: cartão de presença para alunos e acompanhantes, facturas do serviço. _**Aspecto inovador do projecto:**_ As matérias gerais são ensinadas após uma avaliação do nível real de cada aluno. É dada especial ênfase à ortografia, à metodologia e à matemática, tal como exigido pela educação nacional circular. Cidadania (ASEC) que permitirá aos alunos adquirir conhecimentos práticos sob a forma de visitas, realizações, participação em ações (por exemplo, projeto Manger Bouger envolvendo desporto, inglês (organização de um pequeno-almoço) e matemática (conversões, calorias, etc.), uma parceria com uma associação desportiva que permite a cada jovem desenvolver o desejo de se juntar a uma vida social e escolar. **_Modalidades de implementação:_** Coordenadora a tempo inteiro, Professora Contratual do Ensino Secundário Profissional valorizada no projeto para os 14 meses de acolhimento de alunos de setembro de 2019 a junho de 2021 _Educação_: setembro de 2019 a junho de 2021, 2 professores universitários (inglês, matemática). 1 Professor da Escola Secundária Profissional (Geografia Histórica). Apenas as 2 horas por semana de matemática, 2 horas de geografia histórica e 1 hora de artes plásticas são valorizadas no projeto em horas extras reais. _Quadro_: Um coordenador que supervisiona a estrutura, os alunos, os professores e as operações. _Mediação_: Um educador da Proteção Judiciária da Juventude, não valorizado no projecto. _Manutenção_: Um responsável pela manutenção a tempo parcial não valorizado no projeto. _Fornecedores externos_: Três associações locais foram convidadas a apresentar eventuais propostas. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Principais ações (meios propostos, resultados esperados, ligação ao plano financeiro):_** Para realizar este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- A referência básica continua a ser o currículo ministrado nas aulas de faculdade (Francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia) com integração das evoluções trazidas pela reforma da faculdade para 2016. Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceria com a rede de transportes urbanos de Saint-Dizier). \- É também oferecida aos jovens uma abertura cultural e desportiva para os tirar do seu ambiente habitual e para os abrir ao mundo que os rodeia (educação artística, actividades desportivas, socialização e organização de viagens educativas em Saint-Dizier, Paris \-Um trabalho de orientação, especialmente com alunos do quarto e terceiro anos e a possibilidade de organizar períodos de estágios em empresas para alguns, no âmbito do seu projecto profissional. Para o efeito, são mobilizados recursos humanos importantes (professores, pessoal social, proteção judicial da juventude, associações envolvidas em determinadas atividades) para o cuidado global de cada aluno, adaptados à situação de cada aluno no âmbito de um projeto individualizado. Todas as semanas são organizadas reuniões de síntese com o coordenador, os professores, o educador da PJJ e os assistentes sociais para definir os objetivos individuais de cada aluno para a próxima semana. Além disso, numa base regular, os pais dos alunos são acolhidos na aula de revezamento para apresentar as realizações dos seus filhos e estabelecer um diálogo com estas famílias, muitas vezes rompendo com a instituição escolar. Ao longo do ano e já em setembro, o coordenador é responsável pelo acompanhamento dos alunos que abandonaram a aula de revezamento na escola onde prosseguem os seus estudos, a fim de incentivar o seu regresso ao sistema escolar clássico. Prestações concretas: _Estudantes participantes_: Fichas de Presença do Estudante: bilhetes de ausência preenchidos e assinados pelo adulto responsável pelo grupo, resumo mensal assinado pelo chefe do estabelecimento. _Professores avaliados no projecto_: preenchido e assinado após cada intervenção e validado mensalmente pelo diretor da escola, declaração mensal das horas extraordinárias efetuadas, assinada pelo diretor da escola e enviada à Reitoria para pagamento, folha de vencimento do professor com o correspondente subsídio de horas extraordinárias pago. _Fornecedores externos_: formulário de participação preenchido e assinado em cada sessão pelo orador e validado mensalmente pelo chefe de estabelecimento, faturas das intervenções. _Benefício de viagem escolar_: cartão de presença para alunos e acompanhantes, facturas do serviço. _**Aspecto inovador do projecto:**_ As matérias gerais são ensinadas após uma avaliação do nível real de cada aluno. É dada especial ênfase à ortografia, à metodologia e à matemática, tal como exigido pela educação nacional circular. Cidadania (ASEC) que permitirá aos alunos adquirir conhecimentos práticos sob a forma de visitas, realizações, participação em ações (por exemplo, projeto Manger Bouger envolvendo desporto, inglês (organização de um pequeno-almoço) e matemática (conversões, calorias, etc.), uma parceria com uma associação desportiva que permite a cada jovem desenvolver o desejo de se juntar a uma vida social e escolar. **_Modalidades de implementação:_** Coordenadora a tempo inteiro, Professora Contratual do Ensino Secundário Profissional valorizada no projeto para os 14 meses de acolhimento de alunos de setembro de 2019 a junho de 2021 _Educação_: setembro de 2019 a junho de 2021, 2 professores universitários (inglês, matemática). 1 Professor da Escola Secundária Profissional (Geografia Histórica). Apenas as 2 horas por semana de matemática, 2 horas de geografia histórica e 1 hora de artes plásticas são valorizadas no projeto em horas extras reais. _Quadro_: Um coordenador que supervisiona a estrutura, os alunos, os professores e as operações. _Mediação_: Um educador da Proteção Judiciária da Juventude, não valorizado no projecto. _Manutenção_: Um responsável pela manutenção a tempo parcial não valorizado no projeto. _Fornecedores externos_: Três associações locais foram convidadas a apresentar eventuais propostas. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Principais ações (meios propostos, resultados esperados, ligação ao plano financeiro):_** Para realizar este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- A referência básica continua a ser o currículo ministrado nas aulas de faculdade (Francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia) com integração das evoluções trazidas pela reforma da faculdade para 2016. Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceria com a rede de transportes urbanos de Saint-Dizier). \- É também oferecida aos jovens uma abertura cultural e desportiva para os tirar do seu ambiente habitual e para os abrir ao mundo que os rodeia (educação artística, actividades desportivas, socialização e organização de viagens educativas em Saint-Dizier, Paris \-Um trabalho de orientação, especialmente com alunos do quarto e terceiro anos e a possibilidade de organizar períodos de estágios em empresas para alguns, no âmbito do seu projecto profissional. Para o efeito, são mobilizados recursos humanos importantes (professores, pessoal social, proteção judicial da juventude, associações envolvidas em determinadas atividades) para o cuidado global de cada aluno, adaptados à situação de cada aluno no âmbito de um projeto individualizado. Todas as semanas são organizadas reuniões de síntese com o coordenador, os professores, o educador da PJJ e os assistentes sociais para definir os objetivos individuais de cada aluno para a próxima semana. Além disso, numa base regular, os pais dos alunos são acolhidos na aula de revezamento para apresentar as realizações dos seus filhos e estabelecer um diálogo com estas famílias, muitas vezes rompendo com a instituição escolar. Ao longo do ano e já em setembro, o coordenador é responsável pelo acompanhamento dos alunos que abandonaram a aula de revezamento na escola onde prosseguem os seus estudos, a fim de incentivar o seu regresso ao sistema escolar clássico. Prestações concretas: _Estudantes participantes_: Fichas de Presença do Estudante: bilhetes de ausência preenchidos e assinados pelo adulto responsável pelo grupo, resumo mensal assinado pelo chefe do estabelecimento. _Professores avaliados no projecto_: preenchido e assinado após cada intervenção e validado mensalmente pelo diretor da escola, declaração mensal das horas extraordinárias efetuadas, assinada pelo diretor da escola e enviada à Reitoria para pagamento, folha de vencimento do professor com o correspondente subsídio de horas extraordinárias pago. _Fornecedores externos_: formulário de participação preenchido e assinado em cada sessão pelo orador e validado mensalmente pelo chefe de estabelecimento, faturas das intervenções. _Benefício de viagem escolar_: cartão de presença para alunos e acompanhantes, facturas do serviço. _**Aspecto inovador do projecto:**_ As matérias gerais são ensinadas após uma avaliação do nível real de cada aluno. É dada especial ênfase à ortografia, à metodologia e à matemática, tal como exigido pela educação nacional circular. Cidadania (ASEC) que permitirá aos alunos adquirir conhecimentos práticos sob a forma de visitas, realizações, participação em ações (por exemplo, projeto Manger Bouger envolvendo desporto, inglês (organização de um pequeno-almoço) e matemática (conversões, calorias, etc.), uma parceria com uma associação desportiva que permite a cada jovem desenvolver o desejo de se juntar a uma vida social e escolar. **_Modalidades de implementação:_** Coordenadora a tempo inteiro, Professora Contratual do Ensino Secundário Profissional valorizada no projeto para os 14 meses de acolhimento de alunos de setembro de 2019 a junho de 2021 _Educação_: setembro de 2019 a junho de 2021, 2 professores universitários (inglês, matemática). 1 Professor da Escola Secundária Profissional (Geografia Histórica). Apenas as 2 horas por semana de matemática, 2 horas de geografia histórica e 1 hora de artes plásticas são valorizadas no projeto em horas extras reais. _Quadro_: Um coordenador que supervisiona a estrutura, os alunos, os professores e as operações. _Mediação_: Um educador da Proteção Judiciária da Juventude, não valorizado no projecto. _Manutenção_: Um responsável pela manutenção a tempo parcial não valorizado no projeto. _Fornecedores externos_: Três associações locais foram convidadas a apresentar eventuais propostas. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Hovedaktioner (foreslåede midler, forventede resultater, link til finansieringsplanen):_** For at gennemføre dette projekt opstiller teamet forskellige arbejdsområder: \- Den grundlæggende reference er fortsat læseplanen undervises i college klasser (fransk, Matematik, Engelsk, Informatik, SVT, Plastic Arts and History Geography) med integration af udviklingen som følge af reformen af kollegiet for 2016. \- Tværgående akser med uddannelsesmæssige og sociale mål (teamsyntese, opfølgningsmodtagelse, kontakt mellem forældre og studerende, kollektiv sport, socialisering, PJJ og partnerskab med Saint-Dizier bytransportnettet). \- Der tilbydes også en kulturel og sportslig åbning for unge for at få dem ud af deres sædvanlige miljø og åbne dem for verden omkring dem (kunstnerisk uddannelse, sportsaktiviteter, socialisering og tilrettelæggelse af uddannelsesrejser i Saint-Dizier, Paris \-A arbejde med orientering, især med elever fra fjerde og tredje og muligheden for at arrangere praktikperioder i virksomheder for nogle i forbindelse med deres professionelle projekt. Med henblik herpå mobiliseres der vigtige menneskelige ressourcer (lærere, socialarbejdere, retlig beskyttelse af unge, sammenslutninger, der er involveret i visse aktiviteter) til den enkelte studerendes generelle pleje, tilpasset den enkelte studerendes situation inden for rammerne af et individualiseret projekt. Hver uge arrangeres der sammenfattende møder med koordinatoren, lærerne, PJJ-underviseren og socialarbejderne for at fastsætte de enkelte elevers individuelle mål for den kommende uge. Desuden hilses elevernes forældre regelmæssigt velkommen i relæklassen for at præsentere deres børns resultater og etablere en dialog med disse familier, som ofte går i opløsning med skoleinstitutionen. I løbet af året og allerede i september er koordinatoren ansvarlig for at overvåge elever, der har forladt relæklassen på den skole, hvor de fortsætter deres uddannelse, for at tilskynde dem til at vende tilbage til det klassiske skolesystem. Projektleverancer: _Deltagende studerende_: Elevtilstedeværelsesblade: fraværsbilletter udfyldt og underskrevet af den voksne, der er ansvarlig for gruppen, månedlige oversigter underskrevet af lederen af virksomheden. _Lærere værdiansat i projektet_: udfyldes og underskrives efter hver intervention og godkendes månedligt af skolelederen, månedlig opgørelse over overarbejde, underskrevet af skolelederen og sendt til rektoren til betaling, og lærerens lønseddel viser den tilsvarende overarbejdsgodtgørelse. _Eksterne udbydere_: deltagerblanket udfyldt og underskrevet på hvert møde af taleren og hver måned valideret af lederen af institutionen, fakturaer for indlæg. _Skole rejsefordel_: tilstedeværelseskort for elever og ledsagende personer, fakturaer for tjenesten. _**Innovativt aspekt af projektet:**_ Generelt fag undervises efter en vurdering af den enkelte studerendes faktiske niveau. Der lægges særlig vægt på stavemåde, metodologi og matematik som krævet i den cirkulære nationale uddannelse. Medborgerskab (ASEC), som giver eleverne mulighed for at opnå praktisk viden i form af besøg, resultater, deltagelse i aktioner (f.eks. Manger Bouger-projektet, der involverer sport, engelsk (tilrettelæggelse af en morgenmad) og matematik (konverteringer, kalorier,...), et partnerskab med en sportsforening, der gør det muligt for hver enkelt ung at udvikle et ønske om at deltage i et socialt liv og skoleliv. **_Implementeringsmetoder:_** En fuldtidskoordinator, kontraktprofessor i Professionel Gymnasium, værdsat i projektet for de 14 måneders modtagelse af studerende fra september 2019 til juni 2021 _Uddannelse_: September 2019 til juni 2021, 2 universitetsprofessorer (engelsk, matematik). 1 Professor i Professionel Gymnasium (History Geografi). Kun de 2 timer om ugen i matematik, 2 timers historiegeografi og 1 times plastkunst værdiansættes i projektet i faktisk overarbejde. _Framework_: En koordinator, der fører tilsyn med strukturen, studerende, lærere og operationer. _Mediation_: En underviser i retsvæsenets beskyttelse af unge, som ikke værdsættes i projektet. _Vedligeholdelse_: En deltidsvedligeholdelsesmedarbejder, der ikke værdiansættes i projektet. _Eksterne udbydere_: Tre lokale sammenslutninger blev anmodet om mulige forslag. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hovedaktioner (foreslåede midler, forventede resultater, link til finansieringsplanen):_** For at gennemføre dette projekt opstiller teamet forskellige arbejdsområder: \- Den grundlæggende reference er fortsat læseplanen undervises i college klasser (fransk, Matematik, Engelsk, Informatik, SVT, Plastic Arts and History Geography) med integration af udviklingen som følge af reformen af kollegiet for 2016. \- Tværgående akser med uddannelsesmæssige og sociale mål (teamsyntese, opfølgningsmodtagelse, kontakt mellem forældre og studerende, kollektiv sport, socialisering, PJJ og partnerskab med Saint-Dizier bytransportnettet). \- Der tilbydes også en kulturel og sportslig åbning for unge for at få dem ud af deres sædvanlige miljø og åbne dem for verden omkring dem (kunstnerisk uddannelse, sportsaktiviteter, socialisering og tilrettelæggelse af uddannelsesrejser i Saint-Dizier, Paris \-A arbejde med orientering, især med elever fra fjerde og tredje og muligheden for at arrangere praktikperioder i virksomheder for nogle i forbindelse med deres professionelle projekt. Med henblik herpå mobiliseres der vigtige menneskelige ressourcer (lærere, socialarbejdere, retlig beskyttelse af unge, sammenslutninger, der er involveret i visse aktiviteter) til den enkelte studerendes generelle pleje, tilpasset den enkelte studerendes situation inden for rammerne af et individualiseret projekt. Hver uge arrangeres der sammenfattende møder med koordinatoren, lærerne, PJJ-underviseren og socialarbejderne for at fastsætte de enkelte elevers individuelle mål for den kommende uge. Desuden hilses elevernes forældre regelmæssigt velkommen i relæklassen for at præsentere deres børns resultater og etablere en dialog med disse familier, som ofte går i opløsning med skoleinstitutionen. I løbet af året og allerede i september er koordinatoren ansvarlig for at overvåge elever, der har forladt relæklassen på den skole, hvor de fortsætter deres uddannelse, for at tilskynde dem til at vende tilbage til det klassiske skolesystem. Projektleverancer: _Deltagende studerende_: Elevtilstedeværelsesblade: fraværsbilletter udfyldt og underskrevet af den voksne, der er ansvarlig for gruppen, månedlige oversigter underskrevet af lederen af virksomheden. _Lærere værdiansat i projektet_: udfyldes og underskrives efter hver intervention og godkendes månedligt af skolelederen, månedlig opgørelse over overarbejde, underskrevet af skolelederen og sendt til rektoren til betaling, og lærerens lønseddel viser den tilsvarende overarbejdsgodtgørelse. _Eksterne udbydere_: deltagerblanket udfyldt og underskrevet på hvert møde af taleren og hver måned valideret af lederen af institutionen, fakturaer for indlæg. _Skole rejsefordel_: tilstedeværelseskort for elever og ledsagende personer, fakturaer for tjenesten. _**Innovativt aspekt af projektet:**_ Generelt fag undervises efter en vurdering af den enkelte studerendes faktiske niveau. Der lægges særlig vægt på stavemåde, metodologi og matematik som krævet i den cirkulære nationale uddannelse. Medborgerskab (ASEC), som giver eleverne mulighed for at opnå praktisk viden i form af besøg, resultater, deltagelse i aktioner (f.eks. Manger Bouger-projektet, der involverer sport, engelsk (tilrettelæggelse af en morgenmad) og matematik (konverteringer, kalorier,...), et partnerskab med en sportsforening, der gør det muligt for hver enkelt ung at udvikle et ønske om at deltage i et socialt liv og skoleliv. **_Implementeringsmetoder:_** En fuldtidskoordinator, kontraktprofessor i Professionel Gymnasium, værdsat i projektet for de 14 måneders modtagelse af studerende fra september 2019 til juni 2021 _Uddannelse_: September 2019 til juni 2021, 2 universitetsprofessorer (engelsk, matematik). 1 Professor i Professionel Gymnasium (History Geografi). Kun de 2 timer om ugen i matematik, 2 timers historiegeografi og 1 times plastkunst værdiansættes i projektet i faktisk overarbejde. _Framework_: En koordinator, der fører tilsyn med strukturen, studerende, lærere og operationer. _Mediation_: En underviser i retsvæsenets beskyttelse af unge, som ikke værdsættes i projektet. _Vedligeholdelse_: En deltidsvedligeholdelsesmedarbejder, der ikke værdiansættes i projektet. _Eksterne udbydere_: Tre lokale sammenslutninger blev anmodet om mulige forslag. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Hovedaktioner (foreslåede midler, forventede resultater, link til finansieringsplanen):_** For at gennemføre dette projekt opstiller teamet forskellige arbejdsområder: \- Den grundlæggende reference er fortsat læseplanen undervises i college klasser (fransk, Matematik, Engelsk, Informatik, SVT, Plastic Arts and History Geography) med integration af udviklingen som følge af reformen af kollegiet for 2016. \- Tværgående akser med uddannelsesmæssige og sociale mål (teamsyntese, opfølgningsmodtagelse, kontakt mellem forældre og studerende, kollektiv sport, socialisering, PJJ og partnerskab med Saint-Dizier bytransportnettet). \- Der tilbydes også en kulturel og sportslig åbning for unge for at få dem ud af deres sædvanlige miljø og åbne dem for verden omkring dem (kunstnerisk uddannelse, sportsaktiviteter, socialisering og tilrettelæggelse af uddannelsesrejser i Saint-Dizier, Paris \-A arbejde med orientering, især med elever fra fjerde og tredje og muligheden for at arrangere praktikperioder i virksomheder for nogle i forbindelse med deres professionelle projekt. Med henblik herpå mobiliseres der vigtige menneskelige ressourcer (lærere, socialarbejdere, retlig beskyttelse af unge, sammenslutninger, der er involveret i visse aktiviteter) til den enkelte studerendes generelle pleje, tilpasset den enkelte studerendes situation inden for rammerne af et individualiseret projekt. Hver uge arrangeres der sammenfattende møder med koordinatoren, lærerne, PJJ-underviseren og socialarbejderne for at fastsætte de enkelte elevers individuelle mål for den kommende uge. Desuden hilses elevernes forældre regelmæssigt velkommen i relæklassen for at præsentere deres børns resultater og etablere en dialog med disse familier, som ofte går i opløsning med skoleinstitutionen. I løbet af året og allerede i september er koordinatoren ansvarlig for at overvåge elever, der har forladt relæklassen på den skole, hvor de fortsætter deres uddannelse, for at tilskynde dem til at vende tilbage til det klassiske skolesystem. Projektleverancer: _Deltagende studerende_: Elevtilstedeværelsesblade: fraværsbilletter udfyldt og underskrevet af den voksne, der er ansvarlig for gruppen, månedlige oversigter underskrevet af lederen af virksomheden. _Lærere værdiansat i projektet_: udfyldes og underskrives efter hver intervention og godkendes månedligt af skolelederen, månedlig opgørelse over overarbejde, underskrevet af skolelederen og sendt til rektoren til betaling, og lærerens lønseddel viser den tilsvarende overarbejdsgodtgørelse. _Eksterne udbydere_: deltagerblanket udfyldt og underskrevet på hvert møde af taleren og hver måned valideret af lederen af institutionen, fakturaer for indlæg. _Skole rejsefordel_: tilstedeværelseskort for elever og ledsagende personer, fakturaer for tjenesten. _**Innovativt aspekt af projektet:**_ Generelt fag undervises efter en vurdering af den enkelte studerendes faktiske niveau. Der lægges særlig vægt på stavemåde, metodologi og matematik som krævet i den cirkulære nationale uddannelse. Medborgerskab (ASEC), som giver eleverne mulighed for at opnå praktisk viden i form af besøg, resultater, deltagelse i aktioner (f.eks. Manger Bouger-projektet, der involverer sport, engelsk (tilrettelæggelse af en morgenmad) og matematik (konverteringer, kalorier,...), et partnerskab med en sportsforening, der gør det muligt for hver enkelt ung at udvikle et ønske om at deltage i et socialt liv og skoleliv. **_Implementeringsmetoder:_** En fuldtidskoordinator, kontraktprofessor i Professionel Gymnasium, værdsat i projektet for de 14 måneders modtagelse af studerende fra september 2019 til juni 2021 _Uddannelse_: September 2019 til juni 2021, 2 universitetsprofessorer (engelsk, matematik). 1 Professor i Professionel Gymnasium (History Geografi). Kun de 2 timer om ugen i matematik, 2 timers historiegeografi og 1 times plastkunst værdiansættes i projektet i faktisk overarbejde. _Framework_: En koordinator, der fører tilsyn med strukturen, studerende, lærere og operationer. _Mediation_: En underviser i retsvæsenets beskyttelse af unge, som ikke værdsættes i projektet. _Vedligeholdelse_: En deltidsvedligeholdelsesmedarbejder, der ikke værdiansættes i projektet. _Eksterne udbydere_: Tre lokale sammenslutninger blev anmodet om mulige forslag. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Principalele acțiuni (mijloace propuse, rezultate preconizate, link către planul financiar):_** Pentru a realiza acest proiect, echipa stabilește diferite linii de lucru: \- Referința de bază rămâne curriculum predat în clasele colegiului (franceză, Matematică, Engleză, Informatică, SVT, Arte Plastice și Geografie Istorie) cu integrarea evoluțiilor aduse de reforma colegiului pentru 2016. \- Axe transversale cu obiective educaționale și sociale (sinteza echipelor, recepție de monitorizare, legătura părinte/studenți, sport colectiv, socializare, PJJ și parteneriat cu rețeaua de transport urban Saint-Dizier). \- O deschidere culturală și sportivă este, de asemenea, oferită tinerilor pentru a-i scoate din mediul lor obișnuit și pentru a-i deschide către lumea din jurul lor (educație artistică, activități sportive, socializare și organizarea de excursii educaționale în Saint-Dizier, Paris \-O lucrare de orientare, în special cu elevii de la al patrulea și al treilea și posibilitatea de a organiza perioade de stagii în companii pentru unii, în legătură cu proiectul lor profesional. În acest scop, sunt mobilizate resurse umane importante (profesori, personal social, protecția judiciară a tinerilor, asociații implicate în anumite activități) pentru îngrijirea generală a fiecărui student, adaptată situației fiecărui student în cadrul unui proiect individualizat. În fiecare săptămână se organizează întâlniri de sinteză cu coordonatorul, profesorii, educatorul PJJ și asistenții sociali pentru a stabili obiectivele individuale ale fiecărui student pentru săptămâna următoare. În plus, în mod regulat, părinții elevilor sunt bineveniți în clasa de releu pentru a-și prezenta realizările copiilor și pentru a stabili un dialog cu aceste familii, adesea despărțindu-se de instituția școlară. Pe tot parcursul anului și încă din septembrie, coordonatorul este responsabil de monitorizarea elevilor care au părăsit clasa de releu în școala în care își continuă studiile, pentru a încuraja revenirea lor la sistemul școlar clasic. Rezultate preconizate: _Studenți participanți_: Fișele de prezență ale studenților: bilete de absență completate și semnate de adultul responsabil de grup, rezumat lunar semnat de șeful unității. _Teachers evaluate în proiect_: completat și semnat după fiecare intervenție și validat lunar de către șeful școlii, declarația lunară a orelor suplimentare lucrate, semnată de șeful școlii și trimisă la Rectorat spre plată, fișa de salariu a profesorilor care indică indemnizația corespunzătoare pentru orele suplimentare plătite. _Furnizori externi_: formular de participare completat și semnat la fiecare sesiune de către vorbitor și validat lunar de către șeful de unitate, facturi pentru intervenții. _School Travel Benefit_: carnet de prezență pentru elevi și însoțitori, facturi pentru serviciu. _**Aspect inovator al proiectului:**_ Subiectele generale sunt predate după o evaluare a nivelului real al fiecărui student. Se pune un accent deosebit pe ortografie, metodologie, matematică, în conformitate cu cerințele educației naționale circulare. Cetățenie (ASEC), care va permite studenților să dobândească cunoștințe practice sub formă de vizite, realizări, participare la acțiuni (de exemplu, proiectul Manger Bouger care implică sport, limba engleză (organizarea unui mic dejun) și matematică (conversii, calorii,...), un parteneriat cu o asociație sportivă care să permită fiecărui tânăr să-și dezvolte dorința de a se alătura unei vieți sociale și școlare. **_Modalitati de implementare:_** Coordonator full-time, Profesor Contractual de Liceu Profesional apreciat in proiect pentru cele 14 luni de primire a elevilor din septembrie 2019 pana in iunie 2021 _Education_: Septembrie 2019-iunie 2021, 2 profesori de colegiu (engleză, matematică). 1 Profesor de Liceu Profesional (History Geography). Doar cele 2 ore pe săptămână de matematică, 2 ore de geografie de istorie și o oră de arte plastice sunt evaluate în cadrul proiectului în orele suplimentare efective. _Cadru_: Un coordonator care supraveghează structura, elevii, profesorii și operațiunile. _Mediație_: Un educator al protecției judiciare a tineretului, care nu este apreciat în cadrul proiectului. _Întreținere_: Un agent de întreținere cu fracțiune de normă care nu este evaluat în cadrul proiectului. _Furnizori externi_: Trei asociații locale au fost solicitate pentru propuneri posibile. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Principalele acțiuni (mijloace propuse, rezultate preconizate, link către planul financiar):_** Pentru a realiza acest proiect, echipa stabilește diferite linii de lucru: \- Referința de bază rămâne curriculum predat în clasele colegiului (franceză, Matematică, Engleză, Informatică, SVT, Arte Plastice și Geografie Istorie) cu integrarea evoluțiilor aduse de reforma colegiului pentru 2016. \- Axe transversale cu obiective educaționale și sociale (sinteza echipelor, recepție de monitorizare, legătura părinte/studenți, sport colectiv, socializare, PJJ și parteneriat cu rețeaua de transport urban Saint-Dizier). \- O deschidere culturală și sportivă este, de asemenea, oferită tinerilor pentru a-i scoate din mediul lor obișnuit și pentru a-i deschide către lumea din jurul lor (educație artistică, activități sportive, socializare și organizarea de excursii educaționale în Saint-Dizier, Paris \-O lucrare de orientare, în special cu elevii de la al patrulea și al treilea și posibilitatea de a organiza perioade de stagii în companii pentru unii, în legătură cu proiectul lor profesional. În acest scop, sunt mobilizate resurse umane importante (profesori, personal social, protecția judiciară a tinerilor, asociații implicate în anumite activități) pentru îngrijirea generală a fiecărui student, adaptată situației fiecărui student în cadrul unui proiect individualizat. În fiecare săptămână se organizează întâlniri de sinteză cu coordonatorul, profesorii, educatorul PJJ și asistenții sociali pentru a stabili obiectivele individuale ale fiecărui student pentru săptămâna următoare. În plus, în mod regulat, părinții elevilor sunt bineveniți în clasa de releu pentru a-și prezenta realizările copiilor și pentru a stabili un dialog cu aceste familii, adesea despărțindu-se de instituția școlară. Pe tot parcursul anului și încă din septembrie, coordonatorul este responsabil de monitorizarea elevilor care au părăsit clasa de releu în școala în care își continuă studiile, pentru a încuraja revenirea lor la sistemul școlar clasic. Rezultate preconizate: _Studenți participanți_: Fișele de prezență ale studenților: bilete de absență completate și semnate de adultul responsabil de grup, rezumat lunar semnat de șeful unității. _Teachers evaluate în proiect_: completat și semnat după fiecare intervenție și validat lunar de către șeful școlii, declarația lunară a orelor suplimentare lucrate, semnată de șeful școlii și trimisă la Rectorat spre plată, fișa de salariu a profesorilor care indică indemnizația corespunzătoare pentru orele suplimentare plătite. _Furnizori externi_: formular de participare completat și semnat la fiecare sesiune de către vorbitor și validat lunar de către șeful de unitate, facturi pentru intervenții. _School Travel Benefit_: carnet de prezență pentru elevi și însoțitori, facturi pentru serviciu. _**Aspect inovator al proiectului:**_ Subiectele generale sunt predate după o evaluare a nivelului real al fiecărui student. Se pune un accent deosebit pe ortografie, metodologie, matematică, în conformitate cu cerințele educației naționale circulare. Cetățenie (ASEC), care va permite studenților să dobândească cunoștințe practice sub formă de vizite, realizări, participare la acțiuni (de exemplu, proiectul Manger Bouger care implică sport, limba engleză (organizarea unui mic dejun) și matematică (conversii, calorii,...), un parteneriat cu o asociație sportivă care să permită fiecărui tânăr să-și dezvolte dorința de a se alătura unei vieți sociale și școlare. **_Modalitati de implementare:_** Coordonator full-time, Profesor Contractual de Liceu Profesional apreciat in proiect pentru cele 14 luni de primire a elevilor din septembrie 2019 pana in iunie 2021 _Education_: Septembrie 2019-iunie 2021, 2 profesori de colegiu (engleză, matematică). 1 Profesor de Liceu Profesional (History Geography). Doar cele 2 ore pe săptămână de matematică, 2 ore de geografie de istorie și o oră de arte plastice sunt evaluate în cadrul proiectului în orele suplimentare efective. _Cadru_: Un coordonator care supraveghează structura, elevii, profesorii și operațiunile. _Mediație_: Un educator al protecției judiciare a tineretului, care nu este apreciat în cadrul proiectului. _Întreținere_: Un agent de întreținere cu fracțiune de normă care nu este evaluat în cadrul proiectului. _Furnizori externi_: Trei asociații locale au fost solicitate pentru propuneri posibile. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Principalele acțiuni (mijloace propuse, rezultate preconizate, link către planul financiar):_** Pentru a realiza acest proiect, echipa stabilește diferite linii de lucru: \- Referința de bază rămâne curriculum predat în clasele colegiului (franceză, Matematică, Engleză, Informatică, SVT, Arte Plastice și Geografie Istorie) cu integrarea evoluțiilor aduse de reforma colegiului pentru 2016. \- Axe transversale cu obiective educaționale și sociale (sinteza echipelor, recepție de monitorizare, legătura părinte/studenți, sport colectiv, socializare, PJJ și parteneriat cu rețeaua de transport urban Saint-Dizier). \- O deschidere culturală și sportivă este, de asemenea, oferită tinerilor pentru a-i scoate din mediul lor obișnuit și pentru a-i deschide către lumea din jurul lor (educație artistică, activități sportive, socializare și organizarea de excursii educaționale în Saint-Dizier, Paris \-O lucrare de orientare, în special cu elevii de la al patrulea și al treilea și posibilitatea de a organiza perioade de stagii în companii pentru unii, în legătură cu proiectul lor profesional. În acest scop, sunt mobilizate resurse umane importante (profesori, personal social, protecția judiciară a tinerilor, asociații implicate în anumite activități) pentru îngrijirea generală a fiecărui student, adaptată situației fiecărui student în cadrul unui proiect individualizat. În fiecare săptămână se organizează întâlniri de sinteză cu coordonatorul, profesorii, educatorul PJJ și asistenții sociali pentru a stabili obiectivele individuale ale fiecărui student pentru săptămâna următoare. În plus, în mod regulat, părinții elevilor sunt bineveniți în clasa de releu pentru a-și prezenta realizările copiilor și pentru a stabili un dialog cu aceste familii, adesea despărțindu-se de instituția școlară. Pe tot parcursul anului și încă din septembrie, coordonatorul este responsabil de monitorizarea elevilor care au părăsit clasa de releu în școala în care își continuă studiile, pentru a încuraja revenirea lor la sistemul școlar clasic. Rezultate preconizate: _Studenți participanți_: Fișele de prezență ale studenților: bilete de absență completate și semnate de adultul responsabil de grup, rezumat lunar semnat de șeful unității. _Teachers evaluate în proiect_: completat și semnat după fiecare intervenție și validat lunar de către șeful școlii, declarația lunară a orelor suplimentare lucrate, semnată de șeful școlii și trimisă la Rectorat spre plată, fișa de salariu a profesorilor care indică indemnizația corespunzătoare pentru orele suplimentare plătite. _Furnizori externi_: formular de participare completat și semnat la fiecare sesiune de către vorbitor și validat lunar de către șeful de unitate, facturi pentru intervenții. _School Travel Benefit_: carnet de prezență pentru elevi și însoțitori, facturi pentru serviciu. _**Aspect inovator al proiectului:**_ Subiectele generale sunt predate după o evaluare a nivelului real al fiecărui student. Se pune un accent deosebit pe ortografie, metodologie, matematică, în conformitate cu cerințele educației naționale circulare. Cetățenie (ASEC), care va permite studenților să dobândească cunoștințe practice sub formă de vizite, realizări, participare la acțiuni (de exemplu, proiectul Manger Bouger care implică sport, limba engleză (organizarea unui mic dejun) și matematică (conversii, calorii,...), un parteneriat cu o asociație sportivă care să permită fiecărui tânăr să-și dezvolte dorința de a se alătura unei vieți sociale și școlare. **_Modalitati de implementare:_** Coordonator full-time, Profesor Contractual de Liceu Profesional apreciat in proiect pentru cele 14 luni de primire a elevilor din septembrie 2019 pana in iunie 2021 _Education_: Septembrie 2019-iunie 2021, 2 profesori de colegiu (engleză, matematică). 1 Profesor de Liceu Profesional (History Geography). Doar cele 2 ore pe săptămână de matematică, 2 ore de geografie de istorie și o oră de arte plastice sunt evaluate în cadrul proiectului în orele suplimentare efective. _Cadru_: Un coordonator care supraveghează structura, elevii, profesorii și operațiunile. _Mediație_: Un educator al protecției judiciare a tineretului, care nu este apreciat în cadrul proiectului. _Întreținere_: Un agent de întreținere cu fracțiune de normă care nu este evaluat în cadrul proiectului. _Furnizori externi_: Trei asociații locale au fost solicitate pentru propuneri posibile. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Huvudåtgärder (föreslagna medel, förväntade resultat, länk till finansieringsplanen):_** För att genomföra detta projekt fastställer gruppen olika arbetslinjer: \- Den grundläggande referensen förblir läroplanen som lärs ut i college klasser (franska, matematik, engelska, informatik, SVT, plastkonst och historia geografi) med integration av de evolutioner som reformen av högskolan för 2016. \- Tvärgående axlar med pedagogiska och sociala mål (teamsyntes, uppföljningsmottagning, föräldra-/studentkontakt, kollektiv idrott, socialisering, PJJ och partnerskap med Saint-Dizier stadstransportnät). \- En kulturell och idrottslig öppning erbjuds också ungdomar för att få dem ur sin vanliga miljö och öppna dem för omvärlden (konstnärlig utbildning, idrottsaktiviteter, socialisering och anordnande av utbildningsresor i Saint-Dizier, Paris \-A arbete med orientering, särskilt med elever i den fjärde och tredje och möjligheten att anordna praktikperioder i företag för vissa, i samband med deras professionella projekt. I detta syfte mobiliseras viktiga mänskliga resurser (lärare, social personal, rättsligt skydd för ungdomar, föreningar som deltar i vissa verksamheter) för varje students övergripande vård, anpassad till varje elevs situation inom ramen för ett individanpassat projekt. Varje vecka anordnas sammanfattande möten med samordnaren, lärarna, PJJ-pedagogen och socialarbetarna för att fastställa de individuella målen för varje elev för den kommande veckan. Dessutom välkomnas elevers föräldrar regelbundet in i stafettklassen för att presentera sina barns prestationer och upprätta en dialog med dessa familjer, som ofta bryter upp med skolan. Under hela året och redan i september ansvarar koordinatorn för att följa elever som har lämnat skolans stafettklass där de fortsätter sin utbildning för att uppmuntra deras återgång till det klassiska skolsystemet. Resultat: _Deltagande studenter_: Blanketter för studentnärvaro: frånvarobiljetter som fyllts i och undertecknats av den vuxna som ansvarar för gruppen, månatlig sammanfattning undertecknad av etableringschefen. _Lärare värderas i projektet_: fyllas i och undertecknas efter varje intervention och varje månad valideras av skolledaren, månatligen redovisa övertidsarbete, undertecknat av skolchefen och skickat till rektorn för utbetalning, lönebesked för lärare som visar motsvarande övertidsersättning som betalats ut. _Externa leverantörer_: deltagarblanketten fylls i och undertecknas vid varje session av talaren och valideras varje månad av etableringschefen, fakturor för inlägg. _Skolresor Förmån_: närvarokort för elever och medföljande personer, fakturor för tjänsten. _**Innovativ aspekt av projektet:**_ Allmänna ämnen lärs ut efter en bedömning av varje elevs faktiska nivå. Särskild tonvikt läggs vid stavning, metodik och matematik i enlighet med den cirkulära nationella utbildningen. Medborgarskap (ASEC) som kommer att göra det möjligt för eleverna att få praktisk kunskap i form av besök, prestationer, deltagande i åtgärder (t.ex. Manger Bouger-projekt som involverar idrott, engelska (organisation av frukost) och matematik (omvandlingar, kalorier osv.), Ett partnerskap med en idrottsförening som gör det möjligt för varje ung person att utveckla en önskan att delta i ett socialt liv och skolliv. **_Genomförandemetoder:_** En heltidssamordnare, kontraktsprofessor i yrkeshögskola värderad i projektet för 14 månaders välkomnande studenter från september 2019 till juni 2021 _Utbildning_: September 2019 till juni 2021, två universitetsprofessorer (engelska, matematik). 1 Professor i yrkeshögskola (historiageografi). Endast 2 timmar per vecka av matematik, 2 timmars historia geografi och 1 timme plastkonst värderas i projektet i faktisk övertid. _Ramarbete_: En koordinator som övervakar strukturen, studenterna, lärarna och verksamheten. _Medling_: En utbildare för rättsskydd för ungdomar, som inte värderas i projektet. Underhåll_: En deltidsunderhållsansvarig som inte värderas i projektet. _Externa leverantörer_: Tre lokala sammanslutningar ombads lämna förslag. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Huvudåtgärder (föreslagna medel, förväntade resultat, länk till finansieringsplanen):_** För att genomföra detta projekt fastställer gruppen olika arbetslinjer: \- Den grundläggande referensen förblir läroplanen som lärs ut i college klasser (franska, matematik, engelska, informatik, SVT, plastkonst och historia geografi) med integration av de evolutioner som reformen av högskolan för 2016. \- Tvärgående axlar med pedagogiska och sociala mål (teamsyntes, uppföljningsmottagning, föräldra-/studentkontakt, kollektiv idrott, socialisering, PJJ och partnerskap med Saint-Dizier stadstransportnät). \- En kulturell och idrottslig öppning erbjuds också ungdomar för att få dem ur sin vanliga miljö och öppna dem för omvärlden (konstnärlig utbildning, idrottsaktiviteter, socialisering och anordnande av utbildningsresor i Saint-Dizier, Paris \-A arbete med orientering, särskilt med elever i den fjärde och tredje och möjligheten att anordna praktikperioder i företag för vissa, i samband med deras professionella projekt. I detta syfte mobiliseras viktiga mänskliga resurser (lärare, social personal, rättsligt skydd för ungdomar, föreningar som deltar i vissa verksamheter) för varje students övergripande vård, anpassad till varje elevs situation inom ramen för ett individanpassat projekt. Varje vecka anordnas sammanfattande möten med samordnaren, lärarna, PJJ-pedagogen och socialarbetarna för att fastställa de individuella målen för varje elev för den kommande veckan. Dessutom välkomnas elevers föräldrar regelbundet in i stafettklassen för att presentera sina barns prestationer och upprätta en dialog med dessa familjer, som ofta bryter upp med skolan. Under hela året och redan i september ansvarar koordinatorn för att följa elever som har lämnat skolans stafettklass där de fortsätter sin utbildning för att uppmuntra deras återgång till det klassiska skolsystemet. Resultat: _Deltagande studenter_: Blanketter för studentnärvaro: frånvarobiljetter som fyllts i och undertecknats av den vuxna som ansvarar för gruppen, månatlig sammanfattning undertecknad av etableringschefen. _Lärare värderas i projektet_: fyllas i och undertecknas efter varje intervention och varje månad valideras av skolledaren, månatligen redovisa övertidsarbete, undertecknat av skolchefen och skickat till rektorn för utbetalning, lönebesked för lärare som visar motsvarande övertidsersättning som betalats ut. _Externa leverantörer_: deltagarblanketten fylls i och undertecknas vid varje session av talaren och valideras varje månad av etableringschefen, fakturor för inlägg. _Skolresor Förmån_: närvarokort för elever och medföljande personer, fakturor för tjänsten. _**Innovativ aspekt av projektet:**_ Allmänna ämnen lärs ut efter en bedömning av varje elevs faktiska nivå. Särskild tonvikt läggs vid stavning, metodik och matematik i enlighet med den cirkulära nationella utbildningen. Medborgarskap (ASEC) som kommer att göra det möjligt för eleverna att få praktisk kunskap i form av besök, prestationer, deltagande i åtgärder (t.ex. Manger Bouger-projekt som involverar idrott, engelska (organisation av frukost) och matematik (omvandlingar, kalorier osv.), Ett partnerskap med en idrottsförening som gör det möjligt för varje ung person att utveckla en önskan att delta i ett socialt liv och skolliv. **_Genomförandemetoder:_** En heltidssamordnare, kontraktsprofessor i yrkeshögskola värderad i projektet för 14 månaders välkomnande studenter från september 2019 till juni 2021 _Utbildning_: September 2019 till juni 2021, två universitetsprofessorer (engelska, matematik). 1 Professor i yrkeshögskola (historiageografi). Endast 2 timmar per vecka av matematik, 2 timmars historia geografi och 1 timme plastkonst värderas i projektet i faktisk övertid. _Ramarbete_: En koordinator som övervakar strukturen, studenterna, lärarna och verksamheten. _Medling_: En utbildare för rättsskydd för ungdomar, som inte värderas i projektet. Underhåll_: En deltidsunderhållsansvarig som inte värderas i projektet. _Externa leverantörer_: Tre lokala sammanslutningar ombads lämna förslag. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Huvudåtgärder (föreslagna medel, förväntade resultat, länk till finansieringsplanen):_** För att genomföra detta projekt fastställer gruppen olika arbetslinjer: \- Den grundläggande referensen förblir läroplanen som lärs ut i college klasser (franska, matematik, engelska, informatik, SVT, plastkonst och historia geografi) med integration av de evolutioner som reformen av högskolan för 2016. \- Tvärgående axlar med pedagogiska och sociala mål (teamsyntes, uppföljningsmottagning, föräldra-/studentkontakt, kollektiv idrott, socialisering, PJJ och partnerskap med Saint-Dizier stadstransportnät). \- En kulturell och idrottslig öppning erbjuds också ungdomar för att få dem ur sin vanliga miljö och öppna dem för omvärlden (konstnärlig utbildning, idrottsaktiviteter, socialisering och anordnande av utbildningsresor i Saint-Dizier, Paris \-A arbete med orientering, särskilt med elever i den fjärde och tredje och möjligheten att anordna praktikperioder i företag för vissa, i samband med deras professionella projekt. I detta syfte mobiliseras viktiga mänskliga resurser (lärare, social personal, rättsligt skydd för ungdomar, föreningar som deltar i vissa verksamheter) för varje students övergripande vård, anpassad till varje elevs situation inom ramen för ett individanpassat projekt. Varje vecka anordnas sammanfattande möten med samordnaren, lärarna, PJJ-pedagogen och socialarbetarna för att fastställa de individuella målen för varje elev för den kommande veckan. Dessutom välkomnas elevers föräldrar regelbundet in i stafettklassen för att presentera sina barns prestationer och upprätta en dialog med dessa familjer, som ofta bryter upp med skolan. Under hela året och redan i september ansvarar koordinatorn för att följa elever som har lämnat skolans stafettklass där de fortsätter sin utbildning för att uppmuntra deras återgång till det klassiska skolsystemet. Resultat: _Deltagande studenter_: Blanketter för studentnärvaro: frånvarobiljetter som fyllts i och undertecknats av den vuxna som ansvarar för gruppen, månatlig sammanfattning undertecknad av etableringschefen. _Lärare värderas i projektet_: fyllas i och undertecknas efter varje intervention och varje månad valideras av skolledaren, månatligen redovisa övertidsarbete, undertecknat av skolchefen och skickat till rektorn för utbetalning, lönebesked för lärare som visar motsvarande övertidsersättning som betalats ut. _Externa leverantörer_: deltagarblanketten fylls i och undertecknas vid varje session av talaren och valideras varje månad av etableringschefen, fakturor för inlägg. _Skolresor Förmån_: närvarokort för elever och medföljande personer, fakturor för tjänsten. _**Innovativ aspekt av projektet:**_ Allmänna ämnen lärs ut efter en bedömning av varje elevs faktiska nivå. Särskild tonvikt läggs vid stavning, metodik och matematik i enlighet med den cirkulära nationella utbildningen. Medborgarskap (ASEC) som kommer att göra det möjligt för eleverna att få praktisk kunskap i form av besök, prestationer, deltagande i åtgärder (t.ex. Manger Bouger-projekt som involverar idrott, engelska (organisation av frukost) och matematik (omvandlingar, kalorier osv.), Ett partnerskap med en idrottsförening som gör det möjligt för varje ung person att utveckla en önskan att delta i ett socialt liv och skolliv. **_Genomförandemetoder:_** En heltidssamordnare, kontraktsprofessor i yrkeshögskola värderad i projektet för 14 månaders välkomnande studenter från september 2019 till juni 2021 _Utbildning_: September 2019 till juni 2021, två universitetsprofessorer (engelska, matematik). 1 Professor i yrkeshögskola (historiageografi). Endast 2 timmar per vecka av matematik, 2 timmars historia geografi och 1 timme plastkonst värderas i projektet i faktisk övertid. _Ramarbete_: En koordinator som övervakar strukturen, studenterna, lärarna och verksamheten. _Medling_: En utbildare för rättsskydd för ungdomar, som inte värderas i projektet. Underhåll_: En deltidsunderhållsansvarig som inte värderas i projektet. _Externa leverantörer_: Tre lokala sammanslutningar ombads lämna förslag. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3763193 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 1: Supporting jobseekers and inactive people, supporting job mobility and developing entrepreneurship / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
52100 | |||||||||||||||
| Property / postal code: 52100 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Haute-Marne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Haute-Marne / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Saint-Dizier / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Saint-Dizier / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°37'58.30"N, 4°57'9.79"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°37'58.30"N, 4°57'9.79"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°37'58.30"N, 4°57'9.79"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
167,468.68 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 167,468.68 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
61,695.46 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,695.46 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
36.84 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 36.84 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 December 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 00:16, 11 October 2024
Project Q3711657 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Saint Dizier Relay Class |
Project Q3711657 in France |
Statements
61,695.46 Euro
0 references
167,468.68 Euro
0 references
36.84 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 December 2021
0 references
COLLEGE LUIS ORTIZ
0 references
52100
0 references
**_Principales actions (moyens proposés, livrables attendus, lien avec le plan financier) :_** Pour réaliser ce projet, l'équipe met en place différents axes de travail : \- Le référentiel de base reste le programme enseigné dans les classes de Collège (Français, Mathématiques, Anglais, Informatique, SVT, Arts Plastiques et Histoire Géographie) avec intégration des évolutions apportées par la réforme du collège pour 2016. \- Des axes transversaux ayant des objectifs pédagogiques et de socialisations (synthèse équipe, accueil suivi, liaison parent/ élèves, sports collectifs, socialisation, PJJ et partenariat avec le réseau de transports urbains de Saint-Dizier). \- Une ouverture culturelle et sportive est également proposée aux jeunes afin de les sortir de leur environnement habituel et de les ouvrir au monde qui les entoure (éducation artistique, activités sportives, axe socialisation et organisation de sorties pédagogiques à Saint-Dizier, Paris \- Un travail sur l'orientation, en particulier avec les élèves de quatrième et troisième et la possibilité d'organiser des périodes de stages en entreprise pour certains, en lien avec leur projet professionnel. Pour cela des moyens humains importants (personnels enseignants, personnels sociaux, Protection judiciaire de la jeunesse, associations intervenants pour certaines activités) sont mobilisés pour une prise en charge globale de chaque élève, adaptée à la situation de chacun dans le cadre d'un projet individualisé. Chaque semaine des réunions de synthèse sont organisées avec la coordinatrice, les enseignants, l'éducateur PJJ, les assistants sociaux pour fixer les objectifs individuels de chaque élève pour la semaine à venir. Par ailleurs, de manière régulière, les parents d'élèves sont accueillis au sein de la classe relais pour leur présenter les réalisations de leurs enfants et instaurer un dialogue avec ces familles souvent en rupture avec l'institution scolaire. Tout au long de l'année et dès le mois de septembre, la coordinatrice est chargée d'assurer le suivi des élèves ayant quitté la classe relais dans l'établissement où ils poursuivent leur scolarité afin de favoriser leur retour dans le système scolaire classique. Livrables : _Élèves participants_ : Fiches de présence des élèves : billets d'absence complété et signé par l'adulte en charge du groupe, récapitulatif mensuel signé par le chef d'établissement. _Enseignants valorisés dans le projet_ : fiche complétée et signée après chaque intervention et validée mensuellement par le chef d'établissement, état mensuel des heures supplémentaires réalisées, signé par le chef d'établissement et transmis au Rectorat pour mise en paiement, fiche de paye des enseignants faisant apparaître le indemnités d'heures supplémentaires correspondantes payées. _Prestataires extérieurs_ : fiche de présence complétée et signée lors de chaque séance par l'intervenant et validée mensuellement par le chef d'établissement, facture des interventions. _Prestation de voyage scolaire_ : fiche de présence des élèves et accompagnateurs, factures de la prestation. _**Aspect innovant du projet :**_ Des cours de matières d'enseignement générale sont dispensés après une évaluation du niveau réel de chaque élève. Un accent particulier est fait en orthographe, méthodologie, mathématiques comme nous le demande la circulaire éducation nationale. La Citoyenneté (ASEC) qui permettra aux élèves d'acquérir des connaissances de manière pratique sous forme de visites, de réalisations, de participation à des actions (exemple : projet Manger Bouger impliquant le sport, l'anglais (organisation d'un breakfast) et les mathématiques (conversions, calories,…), Un partenariat avec une association sportive permettant de développer chez chaque jeune une envie d'adhérer à une vie sociale et scolaire. **_Modalités de mise en oeuvre :_** Une coordinatrice à temps complet, Professeur Contractuel de lycée professionnel valorisée dans le projet pour les 14 mois d'accueil des élèves de septembre 2019 à juin 2021 _Enseignement_ : Septembre 2019 à juin 2021, 2 Professeurs de Collège ( Anglais, Mathématiques). 1 Professeur de Lycée Professionnel (Histoire Géographie). Seules les 2 heures hebdomadaires de mathématiques, 2 heures d'histoire géographie et 1 heure d'arts plastiques sont valorisées dans le projet en heures supplémentaires effectives. _Encadrement_ : Une coordinatrice qui encadre la structure, élèves, enseignants et fonctionnement. _Médiation_ : Un éducateur de la Protection judiciaire de la jeunesse, non valorisé dans le projet. _Entretien_ : Un agent d'entretien à temps partiel, non valorisé dans le projet. _Prestataires extérieurs_ : Trois associations locales ont été sollicitées pour d'éventuelles propositions. (French)
0 references
**_Main actions (proposed means, deliverables expected, link to the financial plan):_** To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic reference remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography) with integration of the evolutions brought by the reform of the college for 2016. \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Paris \-A work on orientation, especially with pupils of the fourth and third and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator and the social workers to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. Throughout the year and as early as September, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system. Deliverables: _Participating students_: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. _Teachers valued in the project_: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. _External Providers_: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. _School Travel Benefit_: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**Innovative aspect of the project:**_ General subjects are taught after an assessment of the actual level of each student. A particular emphasis is made in spelling, methodology, mathematics as required by the circular national education. Citizenship (ASEC) which will enable students to gain practical knowledge in the form of visits, achievements, participation in actions (e.g. Manger Bouger project involving sport, English (organisation of a breakfast) and mathematics (conversions, calories,...), A partnership with a sports association allowing each young person to develop a desire to join a social and school life. **_Implementation modalities:_** A full-time coordinator, Contractual Professor of Professional High School valued in the project for the 14 months of welcoming students from September 2019 to June 2021 _Education_: September 2019 to June 2021, 2 College Professors (English, Mathematics). 1 Professor of Professional High School (History Geography). Only the 2 hours per week of mathematics, 2 hours of history geography and 1 hour of plastic arts are valued in the project in actual overtime. _Framework_: A coordinator who oversees the structure, students, teachers and operations. _Mediation_: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project. _Maintenance_: A part-time maintenance officer not valued in the project. _External Providers_: Three local associations were asked for possible proposals. (English)
22 November 2021
0.0267690840466872
0 references
**_Hauptaktionen (vorgeschlagene Mittel, erwartete Leistungen, Bezug zum Finanzplan):_** Zur Durchführung dieses Projekts führt das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie) mit Integration der Entwicklungen durch die Hochschulreform für 2016. \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). \- Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrem gewohnten Umfeld herauszuholen und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Paris). Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Sozialarbeiter, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um jeden Schüler im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation abzustimmen. Wöchentliche Zusammenkünfte werden mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher und den Sozialarbeitern organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Die Koordinatorin ist im Laufe des Jahres und ab September für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relaisklasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schule fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern. Lieferbar: Teilnehmende Schüler_: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. _Im Projekt geschätzte Lehrer_: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. _Externe Dienstleister_: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. _Schulreise-Prestation_: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**Innovativer Aspekt des Projekts:**_ Unterrichtsfächer der allgemeinen Bildung werden nach einer Bewertung des tatsächlichen Niveaus jedes Schülers angeboten. Ein besonderer Schwerpunkt wird in der Rechtschreibung, Methodologie, Mathematik, wie wir die nationale Bildung Circular verlangt. Die Bürgerschaft (ASEC), die es den Schülern ermöglicht, praktisches Wissen in Form von Besuchen, Leistungen und der Teilnahme an Aktionen zu erwerben (z. B.: Projekt Essen Bouger mit Sport, Englisch (Organisation eines Frühstücks) und Mathematik (Umwandlungen, Kalorien,...), Eine Partnerschaft mit einem Sportverein, der es jedem jungen Menschen ermöglicht, sich einem gesellschaftlichen und schulischen Leben anzuschließen. **_Durchführungsmodalitäten:_** Eine Vollzeitkoordinatorin, Contractual Professor der Berufsschule, die im Projekt für die 14-monatige Aufnahme der Schüler von September 2019 bis Juni 2021 geschätzt wird _Unterricht_: September 2019 bis Juni 2021, 2 Hochschullehrer (Englisch, Mathematik). 1 Professor am Gymnasium (Geographiegeschichte). Nur die 2 Wochenstunden Mathematik, 2 Stunden Geographiegeschichte und 1 Stunde bildende Kunst werden im Projekt als effektive Überstunden bewertet. _Rahmen_: Eine Koordinatorin, die die Struktur leitet, Schüler, Lehrer und Betrieb. _Vermerkung_: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der in dem Projekt nicht berücksichtigt wurde. _Wartung_: Ein Teilzeit-Instandhaltungspersonal, das im Rahmen des Projekts nicht bewertet wird. _Externe Dienstleister_: Für mögliche Vorschläge wurden drei lokale Verbände beantragt. (German)
2 December 2021
0 references
**_Belangrijkste acties (voorgestelde middelen, verwachte resultaten, link naar het financieel plan):_** Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis referentie blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie) met integratie van de evoluties veroorzaakt door de hervorming van het college voor 2016. \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Parijs \-Een werk op het gebied van oriëntatie, met name met leerlingen van het vierde en derde deel en de mogelijkheid om voor sommigen stageperioden in bedrijven te organiseren in verband met hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden samenvattingen georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder en de maatschappelijk werkers om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Het hele jaar door en al in september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklas hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen. Te leveren prestaties: _Deelnemende studenten_: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. _Leerlingen gewaardeerd in het project_: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. _Externe aanbieders_: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. _School reizen Voordeel_: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**Innovatief aspect van het project:**_ Algemene vakken worden onderwezen na een beoordeling van het werkelijke niveau van elke student. Bijzondere nadruk wordt gelegd op spelling, methodologie en wiskunde zoals vereist in het circulaire nationale onderwijs. Burgerschap (ASEC) dat studenten in staat stelt praktische kennis op te doen in de vorm van bezoeken, prestaties, deelname aan acties (bijv. Manger Bouger project met sport, Engels (organisatie van een ontbijt) en wiskunde (conversies, calorieën,...), Een samenwerking met een sportvereniging die elke jongere in staat stelt om een verlangen te ontwikkelen om deel te nemen aan een sociaal en schoolleven. **_Uitvoeringsmodaliteiten:_** Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar Professional High School gewaardeerd in het project voor de 14 maanden van het verwelkomen van studenten van september 2019 tot juni 2021 _Onderwijs_: September 2019 tot juni 2021, 2 Hogeschoolhoogleraren (Engels, Wiskunde). 1 Hoogleraar Professionele Hogeschool (Geografie van de geschiedenis). Alleen de 2 uur per week wiskunde, 2 uur geschiedenisgeografie en 1 uur plastic kunst worden in het project gewaardeerd in werkelijke overuren. _Kader_: Een coördinator die toezicht houdt op de structuur, studenten, docenten en operaties. _Bericht_: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project. _Onderhoud_: Een deeltijdse onderhoudsfunctionaris die niet in het project wordt gewaardeerd. _Externe aanbieders_: Drie lokale verenigingen werden verzocht om mogelijke voorstellen. (Dutch)
7 December 2021
0 references
**_Azioni principali (mezzi proposti, risultati attesi, collegamento al piano finanziario):_** Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il riferimento di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia) con l'integrazione delle evoluzioni introdotte dalla riforma del college per il 2016. Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Parigi \-Un lavoro di orientamento, soprattutto con gli alunni del quarto e terzo e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, importanti risorse umane (insegnanti, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) sono mobilitate per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto individualizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ e gli assistenti sociali per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Durante tutto l'anno e già nel mese di settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui continuano la loro istruzione al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico. Elementi da fornire: _Studenti partecipanti_: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. _Insegnanti valutati nel progetto_: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. _Fornitori esterni_: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. _Scuola viaggio Benefit_: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**Aspetto innovativo del progetto:**_ Le materie generali vengono insegnate dopo una valutazione del livello effettivo di ogni studente. Un particolare accento è posto nell'ortografia, nella metodologia, nella matematica, come richiesto dall'istruzione nazionale circolare. Cittadinanza (ASEC) che consentirà agli studenti di acquisire conoscenze pratiche sotto forma di visite, risultati, partecipazione ad azioni (ad es. Progetto Mannger Bouger che coinvolge lo sport, l'inglese (organizzazione di una colazione) e la matematica (conversioni, calorie,...), una partnership con un'associazione sportiva che permette ad ogni giovane di sviluppare il desiderio di unirsi a una vita sociale e scolastica. **_Modalità di attuazione:_** Un coordinatore a tempo pieno, Professore Contratto di Scuola Superiore Professionale valutato nel progetto per i 14 mesi di accoglienza degli studenti da settembre 2019 a giugno 2021 _Education_: Da settembre 2019 a giugno 2021, 2 professori universitari (inglese, matematica). 1 Professore di Scuola Superiore Professionale (Geografia di Storia). Solo le 2 ore settimanali di matematica, 2 ore di geografia di storia e 1 ora di arti plastiche sono valutate nel progetto negli straordinari effettivi. _Framework_: Un coordinatore che supervisiona la struttura, gli studenti, gli insegnanti e le operazioni. _Mediazione_: Un educatore della Protezione Giudiziaria della Gioventù, non apprezzato nel progetto. _Manutenzione_: Un funzionario addetto alla manutenzione a tempo parziale non valutato nel progetto. _Fornitori esterni_: Tre associazioni locali sono state invitate a presentare eventuali proposte. (Italian)
13 January 2022
0 references
**_Acciones principales (medios propuestos, resultados esperados, enlace al plan financiero):_** Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- La referencia básica sigue siendo el currículo impartido en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía) con la integración de las evoluciones aportadas por la reforma de la universidad para 2016. \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, París \-Un trabajo de orientación, especialmente con alumnos de la cuarta y tercera y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ y los trabajadores sociales para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. A lo largo del año y ya en septiembre, el coordinador es responsable de supervisar a los alumnos que han abandonado la clase de relevo en la escuela donde continúan su educación, con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico. Entregables: _Estudios participantes_: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. _Enseñadores valorados en el proyecto_: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. _Proveedores externos_: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. _Beneficio de viaje escolar_: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**Aspecto innovador del proyecto:**_ Las asignaturas generales se imparten tras una evaluación del nivel real de cada estudiante. Se hace especial hincapié en la ortografía, la metodología y las matemáticas, como exige la educación circular nacional. Ciudadanía (ASEC) que permitirá a los estudiantes adquirir conocimientos prácticos en forma de visitas, logros y participación en acciones (p. ej. Proyecto Manger Bouger que involucra deporte, inglés (organización de un desayuno) y matemáticas (conversiones, calorías,...), Una asociación con una asociación deportiva que permite a cada joven desarrollar un deseo de unirse a una vida social y escolar. **_Modelos de implementación:_** Un coordinador a tiempo completo, Profesor Contractual de Escuela Secundaria Profesional valorado en el proyecto para los 14 meses de acogida de estudiantes de septiembre de 2019 a junio de 2021 _Educación_: Septiembre de 2019 a junio de 2021, 2 profesores universitarios (inglés, matemáticas). 1 Profesor de la Escuela Secundaria Profesional (History Geography). Solo las 2 horas por semana de matemáticas, 2 horas de geografía histórica y 1 hora de artes plásticas se valoran en el proyecto en horas extraordinarias reales. _Marco_: Un coordinador que supervisa la estructura, los estudiantes, los profesores y las operaciones. _Meditación_: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto. Mantenimiento_: Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial no valorado en el proyecto. _Proveedores externos_: Se pidió a tres asociaciones locales que presentaran posibles propuestas. (Spanish)
14 January 2022
0 references
**_Peamised meetmed (kavandatud vahendid, oodatavad tulemused, link rahastamiskavale):_** Projekti elluviimiseks määrab meeskond kindlaks erinevad töösuunad: \- Põhiviide jääb õppekava õpetatakse kolledži klassid (prantsuse, matemaatika, inglise, informaatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) koos integratsiooni arengute tõi reformi kolledži 2016. \- Hariduslike ja sotsiaalsete eesmärkidega ristteljed (meeskonna süntees, järelvastuvõtt, lapsevanema/üliõpilase kontakt, kollektiivsport, sotsialiseerimine, PJJ ja partnerlus Saint-Dizieri linnatranspordivõrgustikuga). \- Kultuuri- ja spordiava pakutakse ka noortele, et saada nad välja oma tavapärasest keskkonnast ja avada neid ümbritsevale maailmale (kunstiline haridus, sporditegevus, sotsialiseerimine ja haridusreiside korraldamine Saint-Dizieris, Pariisis \-A töö orientatsiooni alal, eriti neljanda ja kolmanda õpilastega, ning võimalus korraldada mõne jaoks praktikaperioode ettevõtetes seoses nende professionaalse projektiga. Selleks kasutatakse iga õpilase üldiseks hoolduseks olulisi inimressursse (õpetajad, sotsiaaltöötajad, noorte kohtulik kaitse, teatavate tegevustega seotud ühendused), mis on kohandatud iga õpilase olukorrale individuaalse projekti raames. Igal nädalal korraldatakse kokkuvõtvaid kohtumisi koordinaatori, õpetajate, PJJ koolitaja ja sotsiaaltöötajatega, et seada iga õpilase individuaalsed eesmärgid järgmisel nädalal. Lisaks võetakse õpilaste vanemad regulaarselt vastu, et nad tutvustaksid oma laste saavutusi ja alustaksid dialoogi nende peredega, sageli lahkudes kooliasutusest. Kogu aasta jooksul ja juba septembris vastutab koordinaator õpilaste järelevalve eest, kes on lahkunud koolist, kus nad jätkavad oma õpinguid, et soodustada nende naasmist klassikalisse koolisüsteemi. Tulemused: _Osalevad üliõpilased_: Õpilase kohaloleku lehed: rühma eest vastutava täiskasvanu täidetud ja allkirjastatud puudumisepilet, asutuse juhi allkirjastatud igakuine kokkuvõte. _Projektis hinnatud õpetajad_: pärast iga sekkumist täidetud ja allkirjastatud ning koolijuhataja poolt igakuiselt kinnitatud ületunnitöö aruanne, koolijuhi allkirjastatud ja rektoraadile tasu eest saadetud ületunnitöö tõend, milles on märgitud vastav makstud ületunnitasu. _Välispakkujad_: esineja poolt igal istungil täidetud ja allkirjastatud osalemisvorm, mille asutuse juhataja kinnitab kord kuus, sõnavõtuarved. _Kooli reisitulu_: õpilaste ja neid saatvate isikute osalemiskaart, teenuse arved. _**Projekti uuenduslik aspekt:**_ Üldaineid õpetatakse pärast iga õpilase tegeliku taseme hindamist. Erilist rõhku pannakse kirjapildile, metoodikale, matemaatikale, nagu seda nõuab ringriiklik haridus. Kodakondsus (ASEC), mis võimaldab õpilastel omandada praktilisi teadmisi külastuste, saavutuste, tegevustes osalemise kujul (nt Manger Bougeri projekt, mis hõlmab sporti, inglise keelt (hommikusöögi korraldamine) ja matemaatikat (konversioonid, kalorid jne), partnerlus spordiühinguga, mis võimaldab igal noorel arendada soovi ühineda ühiskonna- ja koolieluga. **_Rakendamise kord:_** Täiskoormusega koordinaator, kutsekõrgkooli lepinguline professor, keda hinnati projektis 14 kuu jooksul, mil üliõpilasi võeti vastu septembrist 2019 kuni juunini 2021 _Education_: September 2019 – juuni 2021, 2 kolledži professorit (inglise, matemaatika). 1 Professional High School (ajaloo geograafia) professor. Ainult 2 tundi nädalas matemaatika, 2 tundi ajalugu geograafia ja 1 tund plastkunsti hinnatakse projekti tegeliku ületunnitöö. _Framework_: Koordinaator, kes teostab järelevalvet struktuuri, õpilaste, õpetajate ja operatsioonide üle. _Mediation_: Koolitaja Judiciary Protection of Youth, keda projektis ei hinnatud. _Hooldus_: Osalise tööajaga hooldustöötaja, keda projektis ei hinnata. _Välispakkujad_: Kolmelt kohalikult ühenduselt küsiti võimalikke ettepanekuid. (Estonian)
12 August 2022
0 references
**_Pagrindiniai veiksmai (pasiūlytos priemonės, laukiami rezultatai, nuoroda į finansinį planą):_** Šiam projektui įgyvendinti komanda nustato skirtingas darbo kryptis: \- Pagrindinė nuoroda išlieka mokymo mokoma kolegijos klasių (prancūzų, matematikos, Anglų, Informatika, SVT, Plastikiniai menai ir istorijos geografija) su integracijos evoliucijų pareikštas kolegijos reformos 2016. \- Skersinės kryptys su švietimo ir socialiniais tikslais (komandų sintezė, tolesnis priėmimas, tėvų ir studentų ryšiai, kolektyvinis sportas, socializacija, PJJ ir partnerystė su Saint-Dizier miesto transporto tinklu). \- Kultūros ir sporto atvėrimas taip pat siūlomas jaunimui, kad jie išeitų iš įprastos aplinkos ir atvertų juos supančiam pasauliui (meninis švietimas, sportinė veikla, socializacija ir edukacinių kelionių organizavimas Saint-Dizier, Paryžius \-A darbas orientavimo srityje, ypač su ketvirtojo ir trečio moksleiviais, ir galimybė organizuoti stažuotes kai kuriose įmonėse, atsižvelgiant į jų profesinį projektą. Šiuo tikslu sutelkiami svarbūs žmogiškieji ištekliai (mokytojai, socialiniai darbuotojai, teisminė jaunimo apsauga, tam tikroje veikloje dalyvaujančios asociacijos) bendrai kiekvieno studento priežiūrai, atsižvelgiant į kiekvieno studento padėtį pagal individualų projektą. Kiekvieną savaitę rengiami apibendrinti susitikimai su koordinatoriumi, mokytojais, PJJ pedagogu ir socialiniais darbuotojais, siekiant nustatyti kiekvieno studento individualius tikslus ateinančiai savaitei. Be to, reguliariai mokinių tėvai yra kviečiami į perdavimo klasę pristatyti savo vaikų pasiekimus ir užmegzti dialogą su šiomis šeimomis, dažnai su mokyklos įstaiga. Visus metus ir jau rugsėjo mėn. koordinatorius yra atsakingas už mokinių, palikusių mokyklą, kurioje jie tęsia mokslus, stebėseną, kad paskatintų juos grįžti į klasikinę mokyklų sistemą. Rezultatai: _Dalyvaujantys studentai_: Studentų buvimo lapai: už grupę atsakingas suaugęs asmuo užpildo ir pasirašo nebuvimo bilietus, įstaigos vadovo pasirašytą mėnesinę santrauką. _Projekte vertinami mokytojai_: užpildė ir pasirašo po kiekvienos intervencijos ir kas mėnesį patvirtina mokyklos vadovo mėnesinę ataskaitą apie dirbtus viršvalandžius, pasirašytą mokyklos vadovo ir išsiųstą rektoratui išmokėti, mokytojo darbo užmokesčio lapelį, kuriame nurodyta atitinkama išmoka už viršvalandžius. _Išorės paslaugų teikėjai_: dalyvio užpildyta ir kiekvienos sesijos metu pasirašyta ir įstaigos vadovo kas mėnesį patvirtinta forma, sąskaitos faktūros už pasisakymus. _Mokyklos kelionės nauda_: mokinių ir lydinčiųjų asmenų lankymo kortelė, paslaugos sąskaitos faktūros. _**Novatoriškas projekto aspektas:**_ Bendrieji dalykai mokomi įvertinus kiekvieno studento faktinį lygį. Ypatingas dėmesys skiriamas rašybai, metodologijai, matematikai, kaip reikalaujama nacionaliniame švietime. Pilietybė (ASEC), kuri leis studentams įgyti praktinių žinių apie vizitus, pasiekimus, dalyvavimą veikloje (pvz., Manger Bouger projektas, apimantis sportą, anglų kalbą (pusryčių organizavimas) ir matematiką (konversijas, kalorijas ir kt.), partnerystė su sporto asociacija, leidžianti kiekvienam jaunuoliui plėtoti norą prisijungti prie socialinio ir mokyklinio gyvenimo. **Įgyvendinimo sąlygos:_** Nuo 2019 m. rugsėjo mėn. iki 2021 m. birželio mėn. 14 mėnesių projekte vertintas visos darbo dienos koordinatorius, profesinės vidurinės mokyklos pagal sutartį dirbantis profesorius _Švietimas_: 2019 m. rugsėjo mėn. – 2021 m. birželio mėn., 2 kolegijos profesoriai (anglų k., Matematics). 1 Profesinės vidurinės mokyklos profesorius (Istorijos geografija). Tik 2 valandos per savaitę matematikos, 2 valandų istorijos geografijos ir 1 valandą plastiko menų yra vertinami projekto faktinių viršvalandžių. _Sistema_: Koordinatorius, kuris prižiūri struktūrą, studentus, mokytojus ir veiklą. _Tarpininkavimas_: Jaunimo teisminės apsaugos pedagogas, nevertinamas projekte. _Priežiūra_: Projekte neįvertintas ne visą darbo dieną dirbantis techninės priežiūros pareigūnas. _Išorės paslaugų teikėjai_: Trijų vietos asociacijų buvo paprašyta pateikti galimus pasiūlymus. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
**_Glavna djelovanja (predložena sredstva, očekivani rezultati, poveznica na financijski plan):_** Za provedbu ovog projekta tim utvrđuje različite linije rada: \- Osnovna referenca ostaje nastavni plan i program koji se podučava u nastavi koledža (francuski, matematika, engleski, informatika, SVT, Plastične umjetnosti i povijest Geografija) s integracijom evolucija koje donosi reforma koledža za 2016. \- Poprečne osi s obrazovnim i društvenim ciljevima (sinteza tima, naknadni prijem, veza roditelja/studenta, kolektivni sport, socijalizacija, PJJ i partnerstvo s mrežom gradskog prijevoza Saint-Dizier). \- Kulturno i sportsko otvaranje također se nudi mladima kako bi ih se izvuklo iz uobičajenog okruženja i kako bi ih se otvorilo svijetu oko sebe (umjetničko obrazovanje, sportske aktivnosti, socijalizacija i organizacija obrazovnih putovanja u Saint-Dizier, Pariz \-Rad na orijentaciji, posebno s učenicima četvrtog i trećeg te mogućnost organiziranja razdoblja stažiranja u tvrtkama za neke, u vezi s njihovim profesionalnim projektom. U tu svrhu mobiliziraju se važni ljudski resursi (nastavnici, socijalno osoblje, sudska zaštita mladih, udruge uključene u određene aktivnosti) za cjelokupnu skrb svakog studenta, prilagođeno situaciji svakog studenta u okviru individualiziranog projekta. Svakog tjedna organiziraju se sažeti sastanci s koordinatorom, nastavnicima, edukatorom PJJ-a i socijalnim radnicima kako bi se odredili pojedinačni ciljevi svakog učenika za sljedeći tjedan. Osim toga, roditelji učenika redovito se primaju u razred releja kako bi predstavili postignuća svoje djece i uspostavili dijalog s tim obiteljima, često prekidajući sa školskom ustanovom. Tijekom cijele godine, a već u rujnu, koordinator je odgovoran za praćenje učenika koji su napustili klasu u školi u kojoj nastavljaju školovanje kako bi potaknuli njihov povratak u klasični školski sustav. Rezultati: _Sudjelujući studenti_: Listovi za studentske prisutnosti: potvrde o odsutnosti koje je ispunila i potpisala odrasla osoba zadužena za grupu, mjesečni sažetak koji potpisuje voditelj ustanove. _Nastavnici cijenjeni u projektu_: završena i potpisana nakon svake intervencije i potvrđena mjesečno od strane voditelja škole, mjesečna izjava o odrađenom prekovremenom radu, potpisana od strane voditelja škole i poslana Rektoratu na plaćanje, potvrda o plaći nastavnika koja prikazuje odgovarajuću isplaćenu naknadu za prekovremeni rad. Vanjski pružatelji usluga_: obrazac za sudjelovanje koji na svakoj sjednici ispunjava i potpisuje govornik te ga na mjesečnoj osnovi potvrđuje voditelj poslovne jedinice, računi za intervencije. _School travel Benefit_: iskaznica za učenike i osobe u pratnji, računi za uslugu. _**Inovativan aspekt projekta:**_ Opće teme podučavaju se nakon procjene stvarne razine svakog učenika. Poseban naglasak stavlja se na pravopis, metodologiju i matematiku kako je propisano kružnim nacionalnim obrazovanjem. Državljanstvo (ASEC) koje će studentima omogućiti stjecanje praktičnog znanja u obliku posjeta, postignuća, sudjelovanja u akcijama (npr. projekt Manger Bouger koji uključuje sport, engleski (organizacija doručka) i matematika (razgovori, kalorije...), partnerstvo sa sportskim udruženjem koje svakoj mladoj osobi omogućuje da razvije želju da se pridruži društvenom i školskom životu. **_Načini provedbe:_** Koordinator s punim radnim vremenom, ugovorni profesor strukovne srednje škole cijenjen u projektu za 14 mjeseci dobrodošlice učenika od rujna 2019. do lipnja 2021. _Obrazovanje_: Od rujna 2019. do lipnja 2021., 2 profesora (Engleski, matematika). 1 profesor stručne srednje škole (geografija povijesti). Samo 2 sata tjedno matematike, 2 sata povijesti geografije i 1 sat plastične umjetnosti se vrednuju u projektu u stvarnim prekovremenim satima. _Okvir_: Koordinator koji nadzire strukturu, studente, nastavnike i operacije. _Medijacija_: Edukator za pravosudnu zaštitu mladih, koji nije cijenjen u projektu. _Održavanje_: Službenik za održavanje na nepuno radno vrijeme koji nije vrednovan u projektu. Vanjski pružatelji usluga_: Od triju lokalnih udruga zatraženi su mogući prijedlozi. (Croatian)
12 August 2022
0 references
**_Κύρια δράση (προτεινόμενα μέσα, αναμενόμενα παραδοτέα, σύνδεση με το χρηματοδοτικό σχέδιο):_** Για την υλοποίηση του έργου, η ομάδα καθορίζει διαφορετικές γραμμές εργασίας: \- Η βασική αναφορά παραμένει το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στις τάξεις του κολεγίου (γαλλικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Πληροφορική, SVT, Πλαστικά Τέχνες και Ιστορία Γεωγραφία) με την ενσωμάτωση των εξελίξεων που έφερε η μεταρρύθμιση του κολεγίου για το 2016. \- Εγκάρσιοι άξονες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους (σύνθεση ομάδων, παρακολούθηση υποδοχής, σύνδεσμος γονέων/φοιτητών, συλλογικός αθλητισμός, κοινωνικοποίηση, PJJ και συνεργασία με το δίκτυο αστικών μεταφορών Saint-Dizier). \- Ένα πολιτιστικό και αθλητικό άνοιγμα προσφέρεται επίσης στους νέους προκειμένου να εξέλθουν από το σύνηθες περιβάλλον τους και να τους ανοίξουν στον κόσμο γύρω τους (καλλιτεχνική εκπαίδευση, αθλητικές δραστηριότητες, κοινωνικοποίηση και οργάνωση εκπαιδευτικών ταξιδιών στο Saint-Dizier, Παρίσι \-Μια εργασία προσανατολισμού, ιδίως με μαθητές του τέταρτου και του τρίτου και τη δυνατότητα διοργάνωσης περιόδων πρακτικής άσκησης σε εταιρείες για ορισμένους, σε συνδυασμό με το επαγγελματικό τους σχέδιο. Για το σκοπό αυτό, κινητοποιούνται σημαντικοί ανθρώπινοι πόροι (εκπαιδευτικοί, κοινωνικό προσωπικό, δικαστική προστασία των νέων, ενώσεις που συμμετέχουν σε ορισμένες δραστηριότητες) για τη συνολική φροντίδα κάθε σπουδαστή, προσαρμοσμένος στην κατάσταση κάθε σπουδαστή στο πλαίσιο ενός εξατομικευμένου σχεδίου. Κάθε εβδομάδα διοργανώνονται συνοπτικές συναντήσεις με τον συντονιστή, τους εκπαιδευτικούς, τον εκπαιδευτικό του PJJ και τους κοινωνικούς λειτουργούς για τον καθορισμό των ατομικών στόχων κάθε μαθητή για την επόμενη εβδομάδα. Επιπλέον, σε τακτική βάση, οι γονείς των μαθητών είναι ευπρόσδεκτοι στην τάξη αναμετάδοσης για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματα των παιδιών τους και να καθιερώσουν διάλογο με αυτές τις οικογένειες, συχνά διαλύοντας το σχολικό ίδρυμα. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και ήδη από τον Σεπτέμβριο, ο συντονιστής είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των μαθητών που έχουν εγκαταλείψει την τάξη αναμετάδοσης στο σχολείο όπου συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους, προκειμένου να ενθαρρύνουν την επιστροφή τους στο κλασικό σχολικό σύστημα. Παραδοτέα: _Συμμετέχοντες φοιτητές_: Φύλλα παρουσίας φοιτητών: τα εισιτήρια απουσίας συμπληρώνονται και υπογράφονται από τον ενήλικο υπεύθυνο της ομάδας, μηνιαία περίληψη υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης. _Teachers που αποτιμώνται στο έργο_: συμπληρώνεται και υπογράφεται μετά από κάθε παρέμβαση και επικυρώνεται μηνιαίως από τον προϊστάμενο του σχολείου, μηνιαία κατάσταση υπερωριών, υπογεγραμμένη από τον προϊστάμενο του σχολείου και αποστέλλεται στην Πρύτανη για πληρωμή, εκκαθαριστικό σημείωμα μισθοδοσίας του εκπαιδευτικού στο οποίο αναγράφεται το αντίστοιχο επίδομα υπερωριακής εργασίας που καταβλήθηκε. _Εξωτερικοί πάροχοι_: έντυπο συμμετοχής συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο σε κάθε συνεδρία από τον ομιλητή και επικυρωμένο μηνιαίως από τον προϊστάμενο της εγκατάστασης, τιμολόγια παρέμβασης. _Οφέλη ταξιδιού στα σχολεία_: δελτίο φοίτησης μαθητών και συνοδών, τιμολόγια για την υπηρεσία. _**Καινοτόμη πτυχή του σχεδίου:**_ Τα γενικά μαθήματα διδάσκονται μετά από αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου κάθε σπουδαστή. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ορθογραφία, τη μεθοδολογία, τα μαθηματικά, όπως απαιτείται από την κυκλική εθνική εκπαίδευση. Ιθαγένεια (ASEC) που θα επιτρέψει στους μαθητές να αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις με τη μορφή επισκέψεων, επιτευγμάτων, συμμετοχής σε δράσεις (π.χ. σχέδιο Manger Bouger που αφορά τον αθλητισμό, την αγγλική (οργάνωση πρωινού) και τα μαθηματικά (μετατροπές, θερμίδες,...), μια σύμπραξη με αθλητικό σύλλογο που θα επιτρέπει σε κάθε νέο να αναπτύξει την επιθυμία να ενταχθεί σε μια κοινωνική και σχολική ζωή. **_Ρυθμίσεις υλοποίησης:_** Συντονιστής πλήρους απασχόλησης, συμβασιούχος καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου αποτιμημένος στο έργο για τους 14 μήνες υποδοχής μαθητών από τον Σεπτέμβριο του 2019 έως τον Ιούνιο του 2021 _Εκπαίδευση_: Σεπτέμβριος 2019 έως Ιούνιος 2021, 2 καθηγητές κολλεγίων (Αγγλικά, Μαθηματικά). 1 Καθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου (Ιστορία Γεωγραφίας). Μόνο οι 2 ώρες την εβδομάδα των μαθηματικών, 2 ώρες της ιστορικής γεωγραφίας και 1 ώρα των πλαστικών τεχνών εκτιμώνται στο έργο σε πραγματικές υπερωρίες. _Πλαίσιο_: Συντονιστής ο οποίος επιβλέπει τη δομή, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις επιχειρήσεις. _Διαμεσολάβηση_: Εκπαιδευτικός της δικαστικής προστασίας της νεολαίας, ο οποίος δεν εκτιμάται στο σχέδιο. _Συντήρηση_: Υπάλληλος συντήρησης μερικής απασχόλησης που δεν εκτιμάται στο έργο. _Εξωτερικοί πάροχοι_: Τρεις τοπικές ενώσεις κλήθηκαν να υποβάλουν πιθανές προτάσεις. (Greek)
12 August 2022
0 references
**_Hlavné opatrenia (navrhované prostriedky, očakávané výsledky, odkaz na finančný plán):_** Na realizáciu tohto projektu tím zostaví rôzne pracovné línie: \- Základný odkaz zostáva učebné osnovy vyučované v triedach vysokej školy (francúzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) s integráciou evolúcie priniesla reforma vysokej školy pre 2016. \- Priečne osi so vzdelávacími a sociálnymi cieľmi (tímová syntéza, následná recepcia, kontakt medzi rodičmi a študentmi, kolektívne športy, socializácia, PJJ a partnerstvo s mestskou dopravnou sieťou Saint-Dizier). \- Kultúrne a športové otvorenie je tiež ponúkané mladým ľuďom s cieľom dostať ich z ich obvyklého prostredia a otvoriť ich svetu okolo nich (umelecká výchova, športové aktivity, socializácia a organizovanie vzdelávacích výletov v Saint-Dizier, Paríž \-A práce na orientácii, najmä so žiakmi štvrtého a tretieho a možnosť organizovať obdobia stáží vo firmách pre niektorých, v súvislosti s ich profesionálnym projektom. Na tento účel sa mobilizujú dôležité ľudské zdroje (učitelia, sociálny personál, súdna ochrana mládeže, združenia zapojené do určitých činností) pre celkovú starostlivosť o každého študenta, prispôsobené situácii každého študenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týždeň sa organizujú súhrnné stretnutia s koordinátorom, učiteľmi, pedagógom PJJ a sociálnymi pracovníkmi s cieľom stanoviť individuálne ciele každého študenta na nasledujúci týždeň. Okrem toho sú rodičia žiakov pravidelne vítaní v reléovej triede, aby prezentovali úspechy svojich detí a nadviazali dialóg s týmito rodinami, pričom sa často rozchádzajú so školskou inštitúciou. Počas celého roka a už v septembri je koordinátor zodpovedný za monitorovanie žiakov, ktorí opustili triedu štafety v škole, kde pokračujú vo vzdelávaní, s cieľom podporiť ich návrat do klasického školského systému. Výsledky: _Zúčastnení študenti_: Študentská prítomnosť listov: lístky na neprítomnosť vyplnené a podpísané dospelou osobou zodpovednou za skupinu, mesačný súhrn podpísaný vedúcim podniku. _Učitelia ocenení v projekte_: vyplnené a podpísané po každej intervencii a každý mesiac potvrdené vedúcim školy, mesačný výpis odpracovaných nadčasov, podpísaný riaditeľom školy a zaslaný rektorátu na úhradu, výplatná páska učiteľa s uvedením príslušného príspevku za nadčasy vyplateného. _Vonkajší poskytovatelia_: účastnícky formulár vyplnený a podpísaný na každom zasadnutí rečníkom a každý mesiac potvrdený vedúcim organizácie, faktúry za príspevky. _Školské cestovné výhody_: dochádzkový preukaz pre žiakov a sprevádzajúce osoby, faktúry za službu. _**Inovatívny aspekt projektu:**_ Všeobecné predmety sa vyučujú po posúdení skutočnej úrovne každého študenta. Osobitný dôraz sa kladie na pravopis, metodiku, matematiku, ako sa vyžaduje v obehovom národnom vzdelávaní. Občianstvo (ASEC), ktoré umožní študentom získať praktické znalosti vo forme návštev, úspechov, účasti na akciách (napr. projekt Manger Bouger zahŕňajúci šport, angličtinu (organizácia raňajok) a matematiku (konverzia, kalórie,...), partnerstvo so športovým združením, ktoré umožňuje každému mladému človeku rozvíjať túžbu zapojiť sa do spoločenského a školského života. **_Podmienky vykonávania:_** koordinátor na plný úväzok, zmluvný profesor odbornej strednej školy ocenený v projekte za 14 mesiacov privítania študentov od septembra 2019 do júna 2021 _Vzdelávanie_: Od septembra 2019 do júna 2021, 2 vysokoškolskí profesori (angličtina, matematika). 1 Profesor odbornej strednej školy (historická geografia). Iba 2 hodiny týždenne matematiky, 2 hodiny histórie geografie a 1 hodina plastického umenia sú v projekte oceňované v skutočných nadčasoch. _Rámec_: Koordinátor, ktorý dohliada na štruktúru, študentov, učiteľov a operácie. _Mediation_: Pedagóg v oblasti súdnej ochrany mládeže, ktorý nie je v projekte cenený. _Údržba_: Pracovník údržby na čiastočný úväzok neocenený v projekte. _Vonkajší poskytovatelia_: Tri miestne združenia boli požiadané o prípadné návrhy. (Slovak)
12 August 2022
0 references
**_Tärkeimmät toimet (ehdotetut keinot, odotetut suoritteet, linkki rahoitussuunnitelmaan):_** Tämän hankkeen toteuttamiseksi ryhmä asettaa erilaisia toimintalinjoja: \- Perusviite on opetussuunnitelma, joka on opetettu college-luokissa (ranska, matematiikka, englanti, Informatiikka, SVT, Muovitaide ja Historia Maantiede) integroimalla korkeakoulun uudistuksen tuomat evoluutiot 2016: lle. \- Poikittaisakselit, joilla on koulutuksellisia ja sosiaalisia tavoitteita (ryhmäsynteesi, seurantavastaanotto, vanhempien/opiskelijoiden yhteydenpito, kollektiivinen urheilu, sosialisaatio, PJJ ja kumppanuus Saint-Dizierin kaupunkiliikenneverkon kanssa). Nuorille tarjotaan myös kulttuuri- ja urheilualan avajaisia, jotta he pääsisivät pois tavanomaisesta ympäristöstään ja voisivat avata heidät ympäröivälle maailmalle (taiteellinen koulutus, urheilutoiminta, sosiaalistuminen ja koulutusmatkojen järjestäminen Saint-Dizierissä, Pariisissa \-A-orientaatiotyö, erityisesti neljännen ja kolmannen oppilaan oppilaat, ja mahdollisuus järjestää joillekin harjoittelujaksoja yrityksille ammatillisen hankkeensa yhteydessä. Tätä varten otetaan käyttöön tärkeitä inhimillisiä resursseja (opettajat, sosiaalihenkilöstö, nuorten oikeussuoja, tiettyihin toimintoihin osallistuvat yhdistykset) kunkin opiskelijan kokonaisvaltaiseen hoitoon yksilöllistetyn hankkeen puitteissa. Koordinaattorin, opettajien, PJJ-kouluttajan ja sosiaalityöntekijöiden kanssa järjestetään viikoittain yhteenvetokokouksia, joissa määritellään kunkin opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet tulevalle viikolle. Lisäksi oppilaiden vanhemmat ovat säännöllisesti tervetulleita tiedotustoimipisteluokkaan esittelemään lastensa saavutuksia ja käymään vuoropuhelua näiden perheiden kanssa, mikä usein eroaa koulusta. Koko vuoden ajan ja jo syyskuussa koordinaattorin tehtävänä on valvoa oppilaita, jotka ovat lähteneet tiedotuspisteluokasta kouluun, jossa he jatkavat koulutustaan, jotta voidaan kannustaa palaamaan klassiseen koulujärjestelmään. Suoritteet: _Osallistuvat opiskelijat_: Opiskelijan läsnäolotiedotteet: ryhmästä vastaavan aikuisen täyttämät ja allekirjoittamat poissaololiput, oppilaitoksen johtajan allekirjoittama kuukausittainen yhteenveto. _Hankkeessa arvostetut opettajat_: jotka on täytetty ja allekirjoitettu kunkin toimenpiteen jälkeen ja jotka koulun johtaja on vahvistanut kuukausittain, koulupäällikön allekirjoittama kuukausittainen selvitys ylityötunneista, jotka lähetetään rehtorin maksettavaksi, opettajan palkkakuitti, josta käy ilmi vastaava maksettu ylityökorvaus. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: puhujan kussakin istunnossa täyttämä ja allekirjoittama läsnäololomake, jonka toimipaikkapäällikkö vahvistaa kuukausittain, sekä puhelaskut. _Koulumatkan hyöty _: oppilaiden ja saattajan läsnäolokortti, laskut palvelusta. _**Hankkeen innovatiivinen näkökohta:**_ Yleisiä oppiaineita opetetaan kunkin opiskelijan todellisen tason arvioinnin jälkeen. Erityistä huomiota kiinnitetään oikeinkirjoitukseen, metodologiaan ja matematiikkaan kansallisen kiertokoulutuksen edellyttämällä tavalla. Kansalaisuus (ASEC), jonka avulla opiskelijat voivat saada käytännön tietoa vierailujen, saavutusten ja toimintaan osallistumisen muodossa (esim. Manger Bouger -hanke, johon osallistuu urheilu, englanti (aamiaisen järjestäminen) ja matematiikka (muuntaminen, kalorit jne.), kumppanuus urheiluyhdistyksen kanssa, jonka avulla jokainen nuori voi kehittää halua liittyä sosiaaliseen elämään ja kouluelämään. **_Täytäntöönpanoa koskevat yksityiskohtaiset säännöt:_** Kokopäiväinen koordinaattori, ammattikorkeakoulun sopimusprofessori, jota arvostetaan hankkeessa 14 kuukauden ajan, kun opiskelijat ovat tervetulleita syyskuusta 2019 kesäkuuhun 2021 _Koulutus_: Syyskuu 2019-kesäkuu 2021, 2 College Professors (englanti, Matematiikka). 1 Ammattikorkeakoulun professori (historian maantiede). Hankkeessa arvostetaan vain matematiikan 2 tuntia viikossa, 2 tuntia historian maantiedettä ja 1 tunti muovitaidetta todellisina ylitöinä. _Framework_: Koordinaattori, joka valvoo rakennetta, opiskelijoita, opettajia ja toimintaa. _Mediation_: Nuorison oikeuslaitoksen kouluttaja, jota ei arvosteta hankkeessa. Ylläpito_: Osa-aikainen huoltovirkailija, jota ei arvosteta hankkeessa. _Ulkoiset palveluntarjoajat_: Mahdollisia ehdotuksia pyydettiin kolmelta paikalliselta järjestöltä. (Finnish)
12 August 2022
0 references
**_Główne działania (proponowane środki, oczekiwane rezultaty, powiązanie z planem finansowym):_** Aby zrealizować ten projekt, zespół tworzy różne kierunki prac: \- Podstawowym odniesieniem pozostaje program nauczania w klasach uniwersyteckich (francuski, matematyka, angielski, Informatyka, SVT, Plastikowa Sztuka i Geografia) z integracją ewolucji spowodowanej reformą kolegium 2016. \- Osie poprzeczne z celami edukacyjnymi i społecznymi (synteza zespołu, przyjęcie następcze, kontakty rodziców/studentów, sport zbiorowy, socjalizacja, PJJ i partnerstwo z siecią transportu miejskiego Saint-Dizier). \- Otwarcie kulturalne i sportowe jest również oferowane młodym ludziom w celu wyprowadzenia ich ze zwykłego środowiska i otwarcia ich na otaczający ich świat (edukacja artystyczna, zajęcia sportowe, socjalizacja i organizacja wyjazdów edukacyjnych w Saint-Dizier, Paryż \-A praca w zakresie orientacji, zwłaszcza z uczniami czwartej i trzeciej oraz możliwość organizowania okresów staży w przedsiębiorstwach dla niektórych, w związku z ich projektem zawodowym. W tym celu mobilizowane są ważne zasoby ludzkie (nauczyciele, personel socjalny, ochrona sądowa młodzieży, stowarzyszenia zaangażowane w niektóre działania) do ogólnej opieki nad każdym studentem, dostosowane do sytuacji każdego studenta w ramach zindywidualizowanego projektu. Co tydzień organizowane są spotkania podsumowujące z koordynatorem, nauczycielami, pedagogiem PJJ i pracownikami socjalnymi, aby określić indywidualne cele każdego ucznia na nadchodzący tydzień. Ponadto rodzice uczniów są regularnie zapraszani na zajęcia informacyjne, aby prezentować osiągnięcia swoich dzieci i nawiązać dialog z tymi rodzinami, często zrywając z instytucją szkolną. Przez cały rok i już we wrześniu koordynator jest odpowiedzialny za monitorowanie uczniów, którzy porzucili zajęcia informacyjne w szkole, w której kontynuują naukę, aby zachęcić ich do powrotu do klasycznego systemu szkolnego. Rezultaty: _Uczestniczący studenci_: Arkusze obecności studentów: bilety nieobecności wypełnione i podpisane przez osobę dorosłą odpowiedzialną za grupę, miesięczne podsumowanie podpisane przez kierownika zakładu. _Nauczyciele wyceniani w projekcie_: ukończone i podpisane po każdej interwencji i zatwierdzone co miesiąc przez kierownika szkoły, miesięczne zestawienie przepracowanych godzin nadliczbowych, podpisane przez kierownika szkoły i wysłane do Rektoratu w celu wypłaty, odcinek wynagrodzenia nauczyciela wskazujący odpowiedni dodatek za pracę w godzinach nadliczbowych. _Dostawcy zewnętrzni_: formularz uczestnictwa wypełniony i podpisany na każdej sesji przez prelegenta i zatwierdzany co miesiąc przez kierownika zakładu, faktury za interwencje. _ Korzyści z podróży szkolnej_: karta obecności dla uczniów i osób towarzyszących, faktury za usługę. _**Innowacyjny aspekt projektu:**_ Nauki ogólne są prowadzone po ocenie rzeczywistego poziomu każdego ucznia. Szczególny nacisk kładzie się na pisownię, metodologię i matematykę zgodnie z wymogami edukacji narodowej o obiegu zamkniętym. Obywatelstwo (ASEC), które umożliwi uczniom zdobycie praktycznej wiedzy w formie wizyt, osiągnięć, uczestnictwa w działaniach (np. projekt Manger Bouger obejmujący sport, angielski (organizacja śniadania) i matematykę (konwersje, kalorie,...), partnerstwo ze stowarzyszeniem sportowym, które pozwala każdemu młodemu człowiekowi rozwinąć chęć przyłączenia się do życia społecznego i szkolnego. **_Zasady realizacji:_** Pełnoetatowy koordynator, Profesor Kontraktowy Profesjonalnej Szkoły Wyższej, ceniony w projekcie przez 14 miesięcy powitania uczniów od września 2019 r. do czerwca 2021 r. _Edukacja_: Od września 2019 r. do czerwca 2021 r., 2 profesorów kolegium (angielski, matematyka). 1 Profesor profesjonalnej szkoły średniej (Geografia historyczna). Tylko 2 godziny w tygodniu matematyki, 2 godziny historii geografii i 1 godzina sztuki plastycznej są w projekcie cenione w rzeczywistych godzinach nadliczbowych. _Rama_: Koordynator sprawujący nadzór nad strukturą, uczniami, nauczycielami i operacjami. _Mediacja_: Wychowawca ds. ochrony sądowniczej młodzieży, nie doceniany w projekcie. _Utrzymanie_: Pracownik zajmujący się utrzymaniem w niepełnym wymiarze godzin, który nie jest wyceniany w projekcie. _Dostawcy zewnętrzni_: Trzy lokalne stowarzyszenia zostały poproszone o ewentualne propozycje. (Polish)
12 August 2022
0 references
**_Fő fellépések (javasolt eszközök, várható eredmények, link a pénzügyi tervhez):_** A projekt végrehajtásához a csapat különböző munkaterületeket állít fel: \- Az alapvető referencia marad a tananyag tanított a főiskolai osztályok (francia, matematika, angol, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) integrációjával az evolúció által hozott reform a főiskola 2016-ban. \- Oktatási és társadalmi célkitűzésekkel rendelkező keresztirányú tengelyek (csapatszintézis, követő fogadás, szülő/diák kapcsolat, kollektív sport, szocializáció, PJJ és partnerség a Saint-Dizier városi közlekedési hálózattal). A fiatalok számára kulturális és sportmegnyitót is kínálnak annak érdekében, hogy kikerüljenek a szokásos környezetükből, és megnyissák őket a körülöttük lévő világ előtt (művészeti oktatás, sporttevékenységek, szocializáció és oktatási kirándulások szervezése Saint-Dizier-ben, Párizsban \-A munka az orientációval kapcsolatban, különösen a negyedik és a harmadik diákokkal, valamint annak lehetőségével, hogy szakmai projektjükkel kapcsolatban egyes vállalatoknál szakmai gyakorlatokat szervezzenek. E célból fontos emberi erőforrásokat (tanárokat, szociális személyzetet, a fiatalok bírói védelmét, bizonyos tevékenységekben részt vevő egyesületeket) mozgósítanak az egyes hallgatók általános gondozására, az egyénre szabott projekt keretében az egyes hallgatók helyzetéhez igazítva. Minden héten összegző találkozókat szerveznek a koordinátorral, a tanárokkal, a PJJ pedagógusával és a szociális munkásokkal, hogy meghatározzák az egyes hallgatók egyéni céljait a következő hétre. Emellett rendszeresen üdvözöljük a tanulók szüleit a közvetítő osztályon, hogy bemutassák gyermekeik eredményeit, és párbeszédet alakítsanak ki ezekkel a családokkal, gyakran szakítva az iskolai intézménnyel. Az év folyamán és már szeptemberben a koordinátor feladata, hogy figyelemmel kísérje azokat a tanulókat, akik otthagyták a közvetítő osztályt abban az iskolában, ahol folytatják tanulmányaikat annak érdekében, hogy ösztönözzék a klasszikus iskolarendszerhez való visszatérésüket. Benyújtandó anyagok: _Résztvevő diákok_: Hallgatói jelenléti ívek: a csoportért felelős felnőtt által kitöltött és aláírt távolléti jegyek, a telephely vezetője által aláírt havi összefoglaló. _A projektben értékelt tanárok_: minden beavatkozás után kitöltött és aláírt, és az iskolavezető által hitelesített havi kimutatás, a ledolgozott túlórákról szóló havi kimutatás, amelyet az iskola vezetője írt alá, és amelyet a rektornak fizetésre küldtek, a tanári illetménykimutatás, amely tartalmazza a megfelelő túlóradíjat. _Külső szolgáltatók_: a felszólaló által minden ülésen kitöltött és aláírt jelenléti ív, valamint az intézményvezető által havonta érvényesített jelenléti ív, a felszólalások számlái. _School travel Benefit_: a tanulók és kísérők jelenléti íve, a szolgáltatásra vonatkozó számlák. _**A projekt innovatív aspektusa:**_ Az általános tantárgyakat az egyes hallgatók tényleges szintjének értékelése után tanítják. Különös hangsúlyt fektetnek a helyesírásra, a módszertanra és a matematikára, ahogy azt a körkörös nemzeti oktatás megköveteli. Állampolgárság (ASEC), amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy gyakorlati ismereteket szerezzenek látogatások, eredmények, tevékenységekben való részvétel formájában (pl. Manger Bouger projekt sporttal, angol (reggeli szervezése) és matematika (konverziók, kalóriák,...), Egy olyan sportegyesülettel való partnerség, amely minden fiatal számára lehetővé teszi a társadalmi és iskolai élethez való csatlakozás vágyát. **_Végrehajtási módozatok:_** Teljes munkaidős koordinátor, a Szakmai Gimnázium szerződéses professzora, akit a 2019 szeptembere és 2021 júniusa közötti 14 hónap alatt értékelnek a projektben _Oktatás_: 2019. szeptember – 2021. június, 2 főiskolai professzor (angol, matematika). 1 Professzor Professzor Szakközépiskola (Történelmi Földrajz). Csak a heti 2 órát a matematika, 2 óra történelem földrajz és 1 óra műanyag művészetek értékelik a projekt tényleges túlórában. _Framework_: Koordinátor, aki felügyeli a struktúrát, a diákokat, a tanárokat és a műveleteket. _Mediation_: A fiatalkorúak igazságszolgáltatási védelmének oktatója, akit a projekt nem értékel. _Karbantartás_: A projektben nem értékelt részmunkaidőben dolgozó karbantartó. _Külső szolgáltatók_: Három helyi szövetséget kértek fel lehetséges javaslatok benyújtására. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
**_Hlavní akce (navrhované prostředky, očekávané výsledky, odkaz na finanční plán):_** Pro provedení tohoto projektu tým stanoví různé směry práce: \- Základní referencí zůstává učební osnovy vyučované ve vysokoškolských třídách (francouzština, matematika, angličtina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geografie) s integrací evoluce, kterou přinesla reforma vysoké školy pro rok 2016. \- Příčné osy se vzdělávacími a sociálními cíli (syntéza týmů, následná recepce, kontakt rodičů/studentů, kolektivní sport, socializace, PJJ a partnerství se sítí městské dopravy Saint-Dizier). \- Kulturní a sportovní otevření je také nabízeno mladým lidem, aby se dostali z jejich obvyklého prostředí a otevřeli je světu kolem sebe (umělecké vzdělávání, sportovní aktivity, socializace a organizace vzdělávacích výletů v Saint-Dizier, Paříž \-A práce na orientaci, zejména s žáky čtvrtého a třetího stupně a možnost organizování období stáží v podnicích pro některé, v souvislosti s jejich profesionálním projektem. Za tímto účelem jsou mobilizovány důležité lidské zdroje (učitelé, sociální pracovníci, soudní ochrana mládeže, sdružení zapojená do určitých činností) pro celkovou péči každého studenta, přizpůsobené situaci každého studenta v rámci individualizovaného projektu. Každý týden se konají souhrnná setkání s koordinátorem, učiteli, pedagogem PJJ a sociálními pracovníky s cílem stanovit individuální cíle každého studenta na nadcházející týden. Rodiče žáků jsou navíc pravidelně vítáni ve třídě, aby prezentovali úspěchy svých dětí a navázali dialog s těmito rodinami, často se rozešli se školou. V průběhu celého roku a již v září je koordinátor odpovědný za sledování žáků, kteří opustili třídu štafet ve škole, kde pokračují ve vzdělávání, aby podpořili jejich návrat do klasického školního systému. Výstupy: _Zúčastnění studenti_: Studentské přítomné listy: absolvované jízdenky vyplněné a podepsané dospělou osobou odpovědnou za skupinu, měsíční shrnutí podepsané vedoucím podniku. _Učitelé oceněni v projektu_: vyplněný a podepsaný po každém intervenci a potvrzený měsíčně vedoucím školy, měsíční výkaz práce přesčas, podepsaný vedoucím školy a zaslaný rektorátu k platbě, výplatní páska pro učitele uvádějící odpovídající vyplácený příspěvek za přesčasy. _Externí poskytovatelé_: prezenční formulář vyplněný a podepsaný řečníkem na každém zasedání a každý měsíc potvrzený vedoucím kanceláře, faktury za příspěvky. _School travel Benefit_: docházková karta pro žáky a doprovázející osoby, faktury za službu. _**Inovativní aspekt projektu:**_ Obecné předměty jsou vyučovány po vyhodnocení skutečné úrovně každého studenta. Zvláštní důraz je kladen na pravopis, metodiku, matematiku, jak vyžaduje oběhové národní vzdělávání. Občanství (ASEC), které studentům umožní získat praktické znalosti v podobě návštěv, úspěchů, účasti na akcích (např. Manger Bouger projekt zahrnující sport, angličtina (organizace snídaně) a matematiky (konverze, kalorie,...), partnerství se sportovním sdružením umožňující každému mladému člověku rozvíjet touhu zapojit se do společenského a školního života. **_Možnosti provádění:_** koordinátor na plný úvazek, smluvní profesor odborné střední školy oceněný v projektu po dobu 14 měsíců přijímání studentů od září 2019 do června 2021 _Vzdělávání_: Září 2019 až červen 2021, 2 College Professors (angličtina, matematika). 1 profesor odborné střední školy (historická geografie). Pouze 2 hodiny týdně matematiky, 2 hodiny historie geografie a 1 hodina plastického umění jsou v projektu oceněny v reálném přesčasu. _Rámec_: Koordinátor, který dohlíží na strukturu, studenty, učitele a provoz. _Mediace_: Pedagog soudní ochrany mládeže, který není v projektu ceněn. _Údržba_: Úředník údržby na částečný úvazek, který není v projektu oceněn. _Externí poskytovatelé_: Tři místní sdružení byla požádána o případné návrhy. (Czech)
12 August 2022
0 references
**_Galvenie pasākumi (ierosinātie līdzekļi, gaidāmie rezultāti, saikne ar finanšu plānu):_** Lai īstenotu šo projektu, komanda izveido dažādus darba virzienus: \- Pamata atsauce joprojām mācību programmu māca koledžas klasēs (franču, matemātika, angļu, Informātika, SVT, Plastmasas mākslas un vēstures ģeogrāfija) ar integrāciju attīstību, ko rada reforma koledžas 2016. Transversās asis ar izglītības un sociālajiem mērķiem (komandas sintēze, turpmāka uzņemšana, vecāku/studentu sadarbība, kolektīvais sports, socializācija, PJJ un partnerība ar Saint-Dizier pilsētas transporta tīklu). \- Jauniešiem tiek piedāvāta arī kultūras un sporta atvēršana, lai izkļūtu no ierastās vides un atvērtu viņus apkārtējai pasaulei (mākslas izglītība, sporta nodarbības, socializācija un izglītības braucienu organizēšana Saint-Dizier, Parīze \-A darbs pie orientācijas, jo īpaši ar ceturtās un trešās valsts skolēniem un iespēja organizēt prakses periodus uzņēmumos dažiem saistībā ar viņu profesionālo projektu. Šim nolūkam katra studenta vispārējai aprūpei tiek mobilizēti svarīgi cilvēkresursi (skolotāji, sociālais personāls, jauniešu tiesiskā aizsardzība, konkrētās aktivitātēs iesaistītās apvienības), kas pielāgoti katra studenta situācijai individualizēta projekta ietvaros. Katru nedēļu tiek organizētas kopsavilkuma sanāksmes ar koordinatoru, skolotājiem, PJJ pedagogu un sociālajiem darbiniekiem, lai noteiktu katra studenta individuālos mērķus nākamajai nedēļai. Turklāt regulāri skolēnu vecāki tiek uzņemti stafetes klasē, lai iepazīstinātu ar savu bērnu sasniegumiem un veidotu dialogu ar šīm ģimenēm, bieži vien izjaucoties ar skolas iestādi. Visu gadu un jau septembrī koordinators ir atbildīgs par to skolēnu uzraudzību, kuri pametuši stafetes klasi skolā, kur viņi turpina mācības, lai veicinātu viņu atgriešanos klasiskajā skolu sistēmā. Rezultāti: _Piedalās studenti_: Studentu klātbūtnes lapas: par grupu atbildīgā pieaugušā aizpildītas un parakstītas prombūtnes biļetes, ikmēneša kopsavilkums, ko parakstījis uzņēmuma vadītājs. _Projektā novērtētie pasniedzēji_: aizpildījis un parakstījis pēc katras intervences un katru mēnesi apstiprinājis skolas vadītājs, ikmēneša pārskats par nostrādātajām virsstundām, ko parakstījis skolas vadītājs un nosūta uz rektorātu samaksai, skolotāja algas izraksts, kurā norādīts attiecīgais izmaksātais virsstundu pabalsts. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: apmeklējuma veidlapa, ko katrā sesijā aizpildījis un parakstījis runātājs un kuru katru mēnesi apstiprina uzņēmuma vadītājs, rēķini par uzstāšanās reizēm. _Skolas ceļojumu pabalsts_: skolēnu un pavadošo personu apmeklējuma karte, rēķini par pakalpojumu. _**Innovatīvs projekta aspekts:**_ Vispārīgie priekšmeti tiek mācīti pēc katra studenta faktiskā līmeņa novērtēšanas. Īpašs uzsvars tiek likts uz pareizrakstību, metodoloģiju, matemātiku, kā to prasa nacionālā cirkulārā izglītība. Pilsoniskums (ASEC), kas ļaus studentiem iegūt praktiskas zināšanas apmeklējumu, sasniegumu, līdzdalības aktivitātēs (piemēram, Manger Bouger projekts, kas ietver sportu, angļu (brokastu organizēšana) un matemātika (konversijas, kalorijas,...), partnerība ar sporta asociāciju, kas ļauj katram jaunietim attīstīt vēlmi iesaistīties sabiedriskajā un skolas dzīvē. **_Īstenošanas kārtība:_** Pilna laika koordinators, Profesionālās vidusskolas līgumdarbinieks, kas novērtēts projektā 14 mēnešu studentu uzņemšanai no 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam _Education_: No 2019. gada septembra līdz 2021. gada jūnijam, 2 Koledžas profesori (angļu, matemātika). 1 Profesionālās vidusskolas profesors (vēstures ģeogrāfija). Projektā faktiskās virsstundas tiek vērtētas tikai 2 stundas nedēļā matemātikas, 2 stundu vēstures ģeogrāfijas un 1 stundas plastmasas mākslas. _Pamata_: Koordinators, kas pārrauga struktūru, studentus, skolotājus un darbības. _Mediācija_: Projektā nenovērtēts Jaunatnes Tieslietu aizsardzības pedagogs. _Uzturēšana_: Nepilnas slodzes tehniskās apkopes speciālists, kas nav novērtēts projektā. _Ārējie pakalpojumu sniedzēji_: Trīs vietējās apvienības tika aicinātas iesniegt iespējamos priekšlikumus. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Is é an tagairt bhunúsach an curaclam a mhúintear sna ranganna coláiste (Fraincis, Matamaitic, Béarla, Faisnéisíocht, SVT, Ealaíona Plaisteacha agus Tíreolaíocht Staire) le comhtháthú na n-éabhlóidí a tháinig as athchóiriú an choláiste do 2016. \- Aiseanna trasnacha le cuspóirí oideachais agus sóisialta (sintéis foirne, fáiltiú leantach, idirchaidreamh tuismitheora/mac léinn, spórt comhchoiteann, sóisialú, PJJ agus comhpháirtíocht leis an líonra iompair uirbeach Saint-Dizier). \- Tairgtear oscailt chultúrtha agus spóirt do dhaoine óga freisin chun iad a fháil amach as a ngnáth-thimpeallacht agus chun iad a oscailt don domhan mórthimpeall orthu (oideachas ealaíne, gníomhaíochtaí spóirt, sóisialú agus eagrú turas oideachais i Saint-Dizier, Páras \-A obair ar chlaonadh, go háirithe le daltaí an ceathrú agus an tríú duine agus an fhéidearthacht tréimhsí intéirneachta a eagrú i gcuideachtaí do chuid acu, i dtaca lena dtionscadal gairmiúil. Chuige sin, déantar acmhainní daonna tábhachtacha (múinteoirí, pearsanra sóisialta, cosaint bhreithiúnach na hóige, cumainn a bhfuil baint acu le gníomhaíochtaí áirithe) a shlógadh chun cúram iomlán a thabhairt do gach mac léinn, agus iad curtha in oiriúint do chás gach mac léinn faoi chuimsiú tionscadal aonair. Eagraítear cruinnithe achoimre gach seachtain leis an gcomhordaitheoir, leis na múinteoirí, leis an oideoir PJJ agus leis na hoibrithe sóisialta chun spriocanna aonair gach dalta a shocrú don tseachtain amach romhainn. Thairis sin, ar bhonn rialta, cuirtear fáilte roimh thuismitheoirí na ndaltaí isteach sa rang athsheachadta chun éachtaí a bpáistí a chur i láthair agus chun comhrá a bhunú leis na teaghlaigh seo, ag briseadh suas go minic le hinstitiúid na scoile. I rith na bliana agus chomh luath le mí Mheán Fómhair, tá an comhordaitheoir freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar dhaltaí a d’fhág an rang athsheachadta sa scoil ina leanann siad lena n-oideachas chun filleadh ar an gcóras scoile clasaiceach a spreagadh. Táirgí insoláthartha: _Mic léinn rannpháirteacha_: Bileoga Láithreachta na Mac Léinn: ticéid neamhláithreachta comhlánaithe agus sínithe ag an duine fásta atá i gceannas ar an ngrúpa, achoimre mhíosúil sínithe ag an gceann bunaíochta. _Múinteoirí luacháilte sa project_: arna chomhlánú agus arna shíniú tar éis gach idirghabhála agus arna bhailíochtú go míosúil ag an gceann scoile, ráiteas míosúil ragoibre, sínithe ag ceann na scoile agus curtha chuig an Stiúrthóireacht le haghaidh íocaíochta, duillín pá an mhúinteora ina léirítear an liúntas ragoibre comhfhreagrach a íocadh. _Soláthróirí seachtracha: foirm tinrimh comhlánaithe agus sínithe ag an gcainteoir ag gach seisiún agus atá bailíochtaithe go míosúil ag an gceann bunaíochta, sonraisc le haghaidh idirghabhálacha. Sochar Taistil _Scoile: cárta freastail do dhaltaí agus do dhaoine tionlacain, sonraisc don tseirbhís. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuirtear béim ar leith ar litriú, ar mhodheolaíocht, ar mhatamaitic de réir mar a éilíonn an t-oideachas náisiúnta ciorclach. Saoránacht (ASEC) a chuirfidh ar chumas na mac léinn eolas praiticiúil a fháil i bhfoirm cuairteanna, éachtaí, rannpháirtíochta i ngníomhaíochtaí (e.g. tionscadal Manger Bouger a bhaineann le spórt, Béarla (eagrú bricfeasta) agus matamaitic (tiontuithe, calraí,...), Comhpháirtíocht le cumann spóirt a ligfidh do gach duine óg a bheith páirteach i saol sóisialta agus scoile. **_Módúlachtaí cur chun feidhme:_** Comhordaitheoir lánaimseartha, Ollamh Conartha le hArdscoil Ghairmiúil a bhfuil luach air sa tionscadal do na 14 mhí d’fháilte roimh mhic léinn ó Mheán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021 _Education_: Meán Fómhair 2019 go Meitheamh 2021, 2 Ollamh Coláiste (Béarla, Matamaitic). 1 Ollamh le hArdscoil Ghairmiúil (Tíreolaíocht Stairiúil). Ní luacháiltear ach an 2 uair an chloig sa tseachtain den mhatamaitic, 2 uair an chloig de thíreolaíocht staire agus 1 uair an chloig de na healaíona plaisteacha sa tionscadal i ragobair iarbhír. _Creat_: Comhordaitheoir a dhéanann maoirseacht ar an struchtúr, ar na daltaí, ar na múinteoirí agus ar na hoibríochtaí. _Idirghabháil: Oideachasóir de Chosaint Bhreithiúna na hÓige, nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Cothabháil_: Oifigeach cothabhála páirtaimseartha nach bhfuil luach air sa tionscadal. _Soláthróirí seachtracha: Iarradh ar thrí chumann áitiúla tograí a d’fhéadfadh a bheith ann. (Irish)
12 August 2022
0 references
**_Glavni ukrepi (predlagana sredstva, pričakovani rezultati, povezava s finančnim načrtom):_** Za izvedbo tega projekta ekipa določi različne vrste dela: \- Osnovna referenca ostaja kurikulum, ki se poučuje v šolah (francoščina, matematika, angleščina, informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) z integracijo evolucij, ki jih je prinesla reforma kolegija za 2016. \- Transverzalne osi z izobraževalnimi in socialnimi cilji (sinteza skupine, nadaljnji sprejem, zveza staršev/študentov, kolektivni športi, socializacija, PJJ in partnerstvo z mestnim prometnim omrežjem Saint-Dizier). \- Kulturno in športno odpiranje je na voljo tudi mladim, da bi jih spravili iz svojega običajnega okolja in jih odprli svetu okoli sebe (umetniško izobraževanje, športne aktivnosti, socializacija in organizacija izobraževalnih potovanj v Saint-Dizieru, Pariz \-A delo na orientaciji, zlasti z učenci četrtega in tretjega ter možnost organiziranja obdobij pripravništva v podjetjih za nekatere, v okviru njihovega strokovnega projekta. V ta namen se v okviru individualiziranega projekta mobilizirajo pomembni človeški viri (učitelji, socialno osebje, sodno varstvo mladih, združenja, ki sodelujejo pri določenih dejavnostih) za celotno oskrbo vsakega študenta, prilagojeno položaju vsakega študenta. Vsak teden se organizirajo povzetki sestankov s koordinatorjem, učitelji, vzgojiteljem PJJ in socialnimi delavci, da bi določili posamezne cilje vsakega študenta za prihodnji teden. Poleg tega so starši učencev redno dobrodošli v relejnem razredu, da predstavijo dosežke svojih otrok in vzpostavijo dialog s temi družinami, ki pogosto prekinejo s šolsko ustanovo. Vse leto in že septembra je koordinator odgovoren za spremljanje učencev, ki so zapustili dijake in dijake v šoli, kjer nadaljujejo izobraževanje, da bi spodbudili njihovo vrnitev v klasični šolski sistem. Končni rezultati: _Udeleženci študentov_: Študentski pregled prisotnosti: vozovnice za odsotnost, ki jih izpolni in podpiše odrasla oseba, odgovorna za skupino, mesečni povzetek, ki ga podpiše vodja poslovne enote. _Učitelji, ovrednoteni v projektu_: izpolnjen in podpisan po vsaki intervenciji, ki ga mesečno potrdi ravnatelj šole, mesečni obračun nadurnega dela, ki ga podpiše ravnatelj šole in pošlje rektoratu v plačilo, plačilni list učitelja z ustreznim nadomestilom za nadurno delo. _Zunanji ponudniki _: obrazec za udeležbo, ki ga na vsaki seji izpolni in podpiše govornik in ga mesečno potrdi vodja poslovne enote, računi za intervencije. _Šolsko potovanje Prednost _: izkaznica za prisotnost učencev in spremljevalcev, računi za storitev. _**Inovativni vidik projekta:**_ Splošni predmeti se poučujejo po oceni dejanske ravni vsakega študenta. Poseben poudarek je namenjen črkovanju, metodologiji in matematiki, kot to zahteva krožno nacionalno izobraževanje. Državljanstvo (ASEC), ki bo študentom omogočilo pridobitev praktičnega znanja v obliki obiskov, dosežkov, sodelovanja v akcijah (npr. projekt Manger Bouger, ki vključuje šport, angleščino (organizacija zajtrka) in matematiko (pretvorbe, kalorije,...), partnerstvo s športnim društvom, ki vsakemu mlademu omogoča, da razvije željo po družabnem in šolskem življenju. **_Implementation modalitete:_** Koordinator za polni delovni čas, pogodbeni profesor strokovne srednje šole, cenjen v projektu za 14 mesecev sprejema študentov od septembra 2019 do junija 2021 _Izobraževanje_: Od septembra 2019 do junija 2021, 2 Visoki profesorji (angleščina, matematika). 1 profesor strokovne gimnazije (Zgodovinska geografija). Samo 2 uri na teden matematike, 2 uri zgodovine geografije in 1 uro plastične umetnosti se vrednotijo v projektu v dejanskih nadur. _Okvir_: Koordinator, ki nadzoruje strukturo, študente, učitelje in operacije. _Mediation_: Vzgojiteljica pravosodne zaščite mladih, ki v projektu ni cenjena. _Vzdrževanje_: Uradnik za vzdrževanje s krajšim delovnim časom, ki ni cenjen v projektu. _Zunanji ponudniki _: Tri lokalna združenja so bila zaprošena za morebitne predloge. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
**_Основни действия (предложени средства, очаквани резултати, връзка към финансовия план):_** За да изпълни този проект, екипът определя различни направления на работа: \- Основната справка остава учебната програма, преподавана в колежа (френски, математически, английски, информатика, SVT, пластични изкуства и история география) с интегриране на еволюцията, предизвикана от реформата на колежа за 2016 г. \- Напречни оси с образователни и социални цели (обобщение на екипа, последващо приемане, връзка родител/студент, колективен спорт, социализация, PJJ и партньорство с градската транспортна мрежа Saint-Dizier). \- Културното и спортно откриване се предлага и на младите хора, за да се измъкнат от обичайната си среда и да ги отворят за света около тях (художествено образование, спортни дейности, социализация и организиране на образователни пътувания в Сен Дизие, Париж \-A работа по ориентация, особено с ученици от четвърти и трети и възможността за организиране на периоди на стажове в компании за някои, във връзка с техния професионален проект. За тази цел се мобилизират важни човешки ресурси (учители, социален персонал, съдебна защита на младежта, сдружения, участващи в определени дейности) за цялостната грижа на всеки студент, адаптирана към положението на всеки студент в рамките на индивидуализиран проект. Всяка седмица се организират обобщени срещи с координатора, учителите, възпитателя на PJJ и социалните работници, за да се определят индивидуалните цели на всеки ученик за следващата седмица. Освен това редовно родителите на ученици биват приветствани в щафетата, за да представят постиженията на децата си и да установят диалог с тези семейства, като често късат с училищната институция. През цялата година и още през септември координаторът отговаря за наблюдението на учениците, напуснали щафетата в училището, където продължават образованието си, за да се насърчи завръщането им в класическата училищна система. Резултати: _Участващи студенти_: Листове за присъствие на студентите: отсъствия, попълнени и подписани от пълнолетното лице, отговарящо за групата, месечна справка, подписана от ръководителя на предприятието. _Учители, оценени в проекта_: попълнен и подписан след всяка интервенция и заверен ежемесечно от ръководителя на училището, месечен отчет за извънредния труд, подписан от ръководителя на училището и изпратен на Ректората срещу заплащане, фиш за заплатата на учителя, показващ съответната изплатена надбавка за извънреден труд. Външни доставчици_: формуляр за участие, попълнен и подписан на всяка сесия от оратора и валидиран ежемесечно от ръководителя на предприятието, фактури за изказвания. _Училищно пътуване Benefit_: присъствени карти за ученици и придружаващи лица, фактури за услугата. _**Иновативен аспект на проекта:**_ Общите предмети се преподават след оценка на действителното ниво на всеки ученик. Особено внимание се отделя на правописа, методологията, математиката, както се изисква от циркулярното национално образование. Гражданство (ASEC), което ще даде възможност на учениците да придобият практически знания под формата на посещения, постижения, участие в действия (напр. проект Manger Bouger, включващ спорт, английски език (организация на закуска) и математика (конверсии, калории,...), партньорство със спортна асоциация, която позволява на всеки млад човек да развие желание да се присъедини към социален и училищен живот. **_Условия за изпълнение:_** Координатор на пълно работно време, професор по договор за професионална гимназия, оценен в проекта за 14-те месеца посрещане на ученици от септември 2019 г. до юни 2021 г. _Образование_: Септември 2019 г. — юни 2021 г., 2 колежански професори (английски, Математика). 1 Професор по професионална гимназия (история по география). Само 2 часа на седмица математика, 2 часа история география и 1 час пластични изкуства се оценяват в проекта в действителен извънреден труд. _Рамка_: Координатор, който наблюдава структурата, учениците, учителите и операциите. _Медитация_: Възпитател на съдебната защита на младежта, който не е оценен в проекта. _Поддръжка_: Служител по поддръжката на непълно работно време, който не е оценен в проекта. Външни доставчици_: За възможни предложения бяха поискани три местни сдружения. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
**_Azzjonijiet prinċipali (mezzi proposti, riżultati mistennija, rabta mal-pjan finanzjarju):_** Biex jitwettaq dan il-proġett, it-tim jistabbilixxi linji differenti ta’ ħidma: \- Ir-referenza bażika tibqa’ l-kurrikulu mgħallem fil-klassijiet tal-kulleġġ (Franċiż, Matematika, Ingliż, Informatika, SVT, Plastic Arts and History Geography) bl-integrazzjoni tal-evoluzzjonijiet miġjuba mir-riforma tal-kulleġġ għall-2016. \- Assi trasversali b’objettivi edukattivi u soċjali (sinteżi tat-tim, riċeviment ta’ segwitu, kollegament bejn il-ġenituri/studenti, sport kollettiv, soċjalizzazzjoni, PJJ u sħubija man-netwerk tat-trasport urban Saint-Dizier). \- Ftuħ kulturali u sportiv huwa offrut ukoll liż-żgħażagħ sabiex joħorġu mill-ambjent tas-soltu tagħhom u biex jiftħuhom għad-dinja ta’ madwarhom (edukazzjoni artistika, attivitajiet sportivi, soċjalizzazzjoni u organizzazzjoni ta’ vjaġġi edukattivi f’Saint-Dizier, xogħol ta’ orjentazzjoni ta’ Pariġi, speċjalment ma’ studenti tar-raba’ u t-tielet u l-possibbiltà li jiġu organizzati perjodi ta’ apprendistat f’kumpaniji għal xi wħud, b’rabta mal-proġett professjonali tagħhom. Għal dan il-għan, riżorsi umani importanti (għalliema, persunal soċjali, protezzjoni ġudizzjarja taż-żgħażagħ, assoċjazzjonijiet involuti f’ċerti attivitajiet) huma mobilizzati għall-kura ġenerali ta’ kull student, adattati għas-sitwazzjoni ta’ kull student fil-qafas ta’ proġett individwalizzat. Kull ġimgħa jiġu organizzati laqgħat fil-qosor mal-koordinatur, l-għalliema, l-edukatur tal-PJJ u l-ħaddiema soċjali biex jistabbilixxu l-għanijiet individwali ta’ kull student għall-ġimgħa li ġejja. Barra minn hekk, fuq bażi regolari, il-ġenituri tal-istudenti huma milqugħa fil-klassi tar-relay biex jippreżentaw il-kisbiet ta’ wliedhom u biex jistabbilixxu djalogu ma’ dawn il-familji, li ħafna drabi jitkissru mal-istituzzjoni skolastika. Matul is-sena u sa minn Settembru, il-koordinatur huwa responsabbli għall-monitoraġġ tal-istudenti li jkunu telqu mill-klassi tar-relay fl-iskola fejn ikomplu l-edukazzjoni tagħhom sabiex jinkoraġġixxu r-ritorn tagħhom fis-sistema skolastika klassika. Riżultati: _Studenti parteċipanti_: Folji tal-Preżenza tal-Istudenti: biljetti tal-assenza mimlija u ffirmati mill-adult inkarigat mill-grupp, sommarju ta’ kull xahar iffirmat mill-kap tal-istabbiliment. _Għalliema vvalutati fil-proġett_: mimlija u ffirmata wara kull intervent u vvalidata kull xahar mill-kap tal-iskola, dikjarazzjoni ta’ kull xahar tas-sahra maħduma, iffirmata mill-kap tal-iskola u mibgħuta lir-Rettorata għall-ħlas, li turi l-allowance għas-sahra korrispondenti mħallsa. _Fornituri Esterni_: formola tal-attendenza mimlija u ffirmata f’kull sessjoni mill-kelliem u vvalidata kull xahar mill-kap tal-istabbiliment, fatturi għall-interventi. _Benefit għall-ivvjaġġar bejn l-iskejjel_: Karta tal-attendenza għall-istudenti u l-persuni li jakkumpanjawhom, fatturi għas-servizz. _**Aspett innovattiv tal-proġett:**_ Is-suġġetti ġenerali jiġu mgħallma wara valutazzjoni tal-livell attwali ta’ kull student. Issir enfasi partikolari fl-ortografija, il-metodoloġija u l-matematika kif meħtieġ mill-edukazzjoni nazzjonali ċirkolari. Ċittadinanza (ASEC) li se tippermetti lill-istudenti jiksbu għarfien prattiku fil-forma ta’ żjarat, kisbiet, parteċipazzjoni f’azzjonijiet (eż. il-proġett Manger Bouger li jinvolvi l-isport, l-Ingliż (organizzazzjoni ta’ kolazzjon) u l-matematika (konverżjonijiet, kaloriji,...), Sħubija ma’ assoċjazzjoni sportiva li tippermetti lil kull żagħżugħ jiżviluppa xewqa li jingħaqad ma’ ħajja soċjali u skolastika. **_Modalitajiet ta’ implimentazzjoni:_** Koordinatur full-time, Professur Kuntrattwali tal-Iskola Għolja Professjonali stmat fil-proġett għall-14-il xahar ta’ akkoljenza lill-istudenti minn Settembru 2019 sa Ġunju 2021 _Education_: Settembru 2019 sa Ġunju 2021, 2 Professuri tal-Kulleġġ (Ingliż, Matematika). 1 Professur tal Professjonali High School (Ġeografija Storija). Biss is-sagħtejn fil-ġimgħa tal-matematika, 2 sigħat ta’ ġeografija tal-istorja u siegħa ta’ arti tal-plastik huma vvalutati fil-proġett fis-sahra attwali. _Qafas_: Koordinatur li jissorvelja l-istruttura, l-istudenti, l-għalliema u l-operazzjonijiet. _Medjazzjoni_: Edukatur tal-Protezzjoni Ġudikatura taż-Żgħażagħ, mhux apprezzat fil-proġett. _Manutenzjoni_: Uffiċjal tal-manutenzjoni part-time mhux ivvalutat fil-proġett. _Fornituri Esterni_: Tliet assoċjazzjonijiet lokali ntalbu jagħmlu proposti possibbli. (Maltese)
12 August 2022
0 references
**_Principais ações (meios propostos, resultados esperados, ligação ao plano financeiro):_** Para realizar este projeto, a equipa define diferentes linhas de trabalho: \- A referência básica continua a ser o currículo ministrado nas aulas de faculdade (Francês, Matemática, Inglês, Informática, SVT, Artes Plásticas e História Geografia) com integração das evoluções trazidas pela reforma da faculdade para 2016. Eixos transversais com objetivos educativos e sociais (síntese de equipas, acolhimento de acompanhamento, ligação pais/alunos, desportos coletivos, socialização, PJJ e parceria com a rede de transportes urbanos de Saint-Dizier). \- É também oferecida aos jovens uma abertura cultural e desportiva para os tirar do seu ambiente habitual e para os abrir ao mundo que os rodeia (educação artística, actividades desportivas, socialização e organização de viagens educativas em Saint-Dizier, Paris \-Um trabalho de orientação, especialmente com alunos do quarto e terceiro anos e a possibilidade de organizar períodos de estágios em empresas para alguns, no âmbito do seu projecto profissional. Para o efeito, são mobilizados recursos humanos importantes (professores, pessoal social, proteção judicial da juventude, associações envolvidas em determinadas atividades) para o cuidado global de cada aluno, adaptados à situação de cada aluno no âmbito de um projeto individualizado. Todas as semanas são organizadas reuniões de síntese com o coordenador, os professores, o educador da PJJ e os assistentes sociais para definir os objetivos individuais de cada aluno para a próxima semana. Além disso, numa base regular, os pais dos alunos são acolhidos na aula de revezamento para apresentar as realizações dos seus filhos e estabelecer um diálogo com estas famílias, muitas vezes rompendo com a instituição escolar. Ao longo do ano e já em setembro, o coordenador é responsável pelo acompanhamento dos alunos que abandonaram a aula de revezamento na escola onde prosseguem os seus estudos, a fim de incentivar o seu regresso ao sistema escolar clássico. Prestações concretas: _Estudantes participantes_: Fichas de Presença do Estudante: bilhetes de ausência preenchidos e assinados pelo adulto responsável pelo grupo, resumo mensal assinado pelo chefe do estabelecimento. _Professores avaliados no projecto_: preenchido e assinado após cada intervenção e validado mensalmente pelo diretor da escola, declaração mensal das horas extraordinárias efetuadas, assinada pelo diretor da escola e enviada à Reitoria para pagamento, folha de vencimento do professor com o correspondente subsídio de horas extraordinárias pago. _Fornecedores externos_: formulário de participação preenchido e assinado em cada sessão pelo orador e validado mensalmente pelo chefe de estabelecimento, faturas das intervenções. _Benefício de viagem escolar_: cartão de presença para alunos e acompanhantes, facturas do serviço. _**Aspecto inovador do projecto:**_ As matérias gerais são ensinadas após uma avaliação do nível real de cada aluno. É dada especial ênfase à ortografia, à metodologia e à matemática, tal como exigido pela educação nacional circular. Cidadania (ASEC) que permitirá aos alunos adquirir conhecimentos práticos sob a forma de visitas, realizações, participação em ações (por exemplo, projeto Manger Bouger envolvendo desporto, inglês (organização de um pequeno-almoço) e matemática (conversões, calorias, etc.), uma parceria com uma associação desportiva que permite a cada jovem desenvolver o desejo de se juntar a uma vida social e escolar. **_Modalidades de implementação:_** Coordenadora a tempo inteiro, Professora Contratual do Ensino Secundário Profissional valorizada no projeto para os 14 meses de acolhimento de alunos de setembro de 2019 a junho de 2021 _Educação_: setembro de 2019 a junho de 2021, 2 professores universitários (inglês, matemática). 1 Professor da Escola Secundária Profissional (Geografia Histórica). Apenas as 2 horas por semana de matemática, 2 horas de geografia histórica e 1 hora de artes plásticas são valorizadas no projeto em horas extras reais. _Quadro_: Um coordenador que supervisiona a estrutura, os alunos, os professores e as operações. _Mediação_: Um educador da Proteção Judiciária da Juventude, não valorizado no projecto. _Manutenção_: Um responsável pela manutenção a tempo parcial não valorizado no projeto. _Fornecedores externos_: Três associações locais foram convidadas a apresentar eventuais propostas. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
**_Hovedaktioner (foreslåede midler, forventede resultater, link til finansieringsplanen):_** For at gennemføre dette projekt opstiller teamet forskellige arbejdsområder: \- Den grundlæggende reference er fortsat læseplanen undervises i college klasser (fransk, Matematik, Engelsk, Informatik, SVT, Plastic Arts and History Geography) med integration af udviklingen som følge af reformen af kollegiet for 2016. \- Tværgående akser med uddannelsesmæssige og sociale mål (teamsyntese, opfølgningsmodtagelse, kontakt mellem forældre og studerende, kollektiv sport, socialisering, PJJ og partnerskab med Saint-Dizier bytransportnettet). \- Der tilbydes også en kulturel og sportslig åbning for unge for at få dem ud af deres sædvanlige miljø og åbne dem for verden omkring dem (kunstnerisk uddannelse, sportsaktiviteter, socialisering og tilrettelæggelse af uddannelsesrejser i Saint-Dizier, Paris \-A arbejde med orientering, især med elever fra fjerde og tredje og muligheden for at arrangere praktikperioder i virksomheder for nogle i forbindelse med deres professionelle projekt. Med henblik herpå mobiliseres der vigtige menneskelige ressourcer (lærere, socialarbejdere, retlig beskyttelse af unge, sammenslutninger, der er involveret i visse aktiviteter) til den enkelte studerendes generelle pleje, tilpasset den enkelte studerendes situation inden for rammerne af et individualiseret projekt. Hver uge arrangeres der sammenfattende møder med koordinatoren, lærerne, PJJ-underviseren og socialarbejderne for at fastsætte de enkelte elevers individuelle mål for den kommende uge. Desuden hilses elevernes forældre regelmæssigt velkommen i relæklassen for at præsentere deres børns resultater og etablere en dialog med disse familier, som ofte går i opløsning med skoleinstitutionen. I løbet af året og allerede i september er koordinatoren ansvarlig for at overvåge elever, der har forladt relæklassen på den skole, hvor de fortsætter deres uddannelse, for at tilskynde dem til at vende tilbage til det klassiske skolesystem. Projektleverancer: _Deltagende studerende_: Elevtilstedeværelsesblade: fraværsbilletter udfyldt og underskrevet af den voksne, der er ansvarlig for gruppen, månedlige oversigter underskrevet af lederen af virksomheden. _Lærere værdiansat i projektet_: udfyldes og underskrives efter hver intervention og godkendes månedligt af skolelederen, månedlig opgørelse over overarbejde, underskrevet af skolelederen og sendt til rektoren til betaling, og lærerens lønseddel viser den tilsvarende overarbejdsgodtgørelse. _Eksterne udbydere_: deltagerblanket udfyldt og underskrevet på hvert møde af taleren og hver måned valideret af lederen af institutionen, fakturaer for indlæg. _Skole rejsefordel_: tilstedeværelseskort for elever og ledsagende personer, fakturaer for tjenesten. _**Innovativt aspekt af projektet:**_ Generelt fag undervises efter en vurdering af den enkelte studerendes faktiske niveau. Der lægges særlig vægt på stavemåde, metodologi og matematik som krævet i den cirkulære nationale uddannelse. Medborgerskab (ASEC), som giver eleverne mulighed for at opnå praktisk viden i form af besøg, resultater, deltagelse i aktioner (f.eks. Manger Bouger-projektet, der involverer sport, engelsk (tilrettelæggelse af en morgenmad) og matematik (konverteringer, kalorier,...), et partnerskab med en sportsforening, der gør det muligt for hver enkelt ung at udvikle et ønske om at deltage i et socialt liv og skoleliv. **_Implementeringsmetoder:_** En fuldtidskoordinator, kontraktprofessor i Professionel Gymnasium, værdsat i projektet for de 14 måneders modtagelse af studerende fra september 2019 til juni 2021 _Uddannelse_: September 2019 til juni 2021, 2 universitetsprofessorer (engelsk, matematik). 1 Professor i Professionel Gymnasium (History Geografi). Kun de 2 timer om ugen i matematik, 2 timers historiegeografi og 1 times plastkunst værdiansættes i projektet i faktisk overarbejde. _Framework_: En koordinator, der fører tilsyn med strukturen, studerende, lærere og operationer. _Mediation_: En underviser i retsvæsenets beskyttelse af unge, som ikke værdsættes i projektet. _Vedligeholdelse_: En deltidsvedligeholdelsesmedarbejder, der ikke værdiansættes i projektet. _Eksterne udbydere_: Tre lokale sammenslutninger blev anmodet om mulige forslag. (Danish)
12 August 2022
0 references
**_Principalele acțiuni (mijloace propuse, rezultate preconizate, link către planul financiar):_** Pentru a realiza acest proiect, echipa stabilește diferite linii de lucru: \- Referința de bază rămâne curriculum predat în clasele colegiului (franceză, Matematică, Engleză, Informatică, SVT, Arte Plastice și Geografie Istorie) cu integrarea evoluțiilor aduse de reforma colegiului pentru 2016. \- Axe transversale cu obiective educaționale și sociale (sinteza echipelor, recepție de monitorizare, legătura părinte/studenți, sport colectiv, socializare, PJJ și parteneriat cu rețeaua de transport urban Saint-Dizier). \- O deschidere culturală și sportivă este, de asemenea, oferită tinerilor pentru a-i scoate din mediul lor obișnuit și pentru a-i deschide către lumea din jurul lor (educație artistică, activități sportive, socializare și organizarea de excursii educaționale în Saint-Dizier, Paris \-O lucrare de orientare, în special cu elevii de la al patrulea și al treilea și posibilitatea de a organiza perioade de stagii în companii pentru unii, în legătură cu proiectul lor profesional. În acest scop, sunt mobilizate resurse umane importante (profesori, personal social, protecția judiciară a tinerilor, asociații implicate în anumite activități) pentru îngrijirea generală a fiecărui student, adaptată situației fiecărui student în cadrul unui proiect individualizat. În fiecare săptămână se organizează întâlniri de sinteză cu coordonatorul, profesorii, educatorul PJJ și asistenții sociali pentru a stabili obiectivele individuale ale fiecărui student pentru săptămâna următoare. În plus, în mod regulat, părinții elevilor sunt bineveniți în clasa de releu pentru a-și prezenta realizările copiilor și pentru a stabili un dialog cu aceste familii, adesea despărțindu-se de instituția școlară. Pe tot parcursul anului și încă din septembrie, coordonatorul este responsabil de monitorizarea elevilor care au părăsit clasa de releu în școala în care își continuă studiile, pentru a încuraja revenirea lor la sistemul școlar clasic. Rezultate preconizate: _Studenți participanți_: Fișele de prezență ale studenților: bilete de absență completate și semnate de adultul responsabil de grup, rezumat lunar semnat de șeful unității. _Teachers evaluate în proiect_: completat și semnat după fiecare intervenție și validat lunar de către șeful școlii, declarația lunară a orelor suplimentare lucrate, semnată de șeful școlii și trimisă la Rectorat spre plată, fișa de salariu a profesorilor care indică indemnizația corespunzătoare pentru orele suplimentare plătite. _Furnizori externi_: formular de participare completat și semnat la fiecare sesiune de către vorbitor și validat lunar de către șeful de unitate, facturi pentru intervenții. _School Travel Benefit_: carnet de prezență pentru elevi și însoțitori, facturi pentru serviciu. _**Aspect inovator al proiectului:**_ Subiectele generale sunt predate după o evaluare a nivelului real al fiecărui student. Se pune un accent deosebit pe ortografie, metodologie, matematică, în conformitate cu cerințele educației naționale circulare. Cetățenie (ASEC), care va permite studenților să dobândească cunoștințe practice sub formă de vizite, realizări, participare la acțiuni (de exemplu, proiectul Manger Bouger care implică sport, limba engleză (organizarea unui mic dejun) și matematică (conversii, calorii,...), un parteneriat cu o asociație sportivă care să permită fiecărui tânăr să-și dezvolte dorința de a se alătura unei vieți sociale și școlare. **_Modalitati de implementare:_** Coordonator full-time, Profesor Contractual de Liceu Profesional apreciat in proiect pentru cele 14 luni de primire a elevilor din septembrie 2019 pana in iunie 2021 _Education_: Septembrie 2019-iunie 2021, 2 profesori de colegiu (engleză, matematică). 1 Profesor de Liceu Profesional (History Geography). Doar cele 2 ore pe săptămână de matematică, 2 ore de geografie de istorie și o oră de arte plastice sunt evaluate în cadrul proiectului în orele suplimentare efective. _Cadru_: Un coordonator care supraveghează structura, elevii, profesorii și operațiunile. _Mediație_: Un educator al protecției judiciare a tineretului, care nu este apreciat în cadrul proiectului. _Întreținere_: Un agent de întreținere cu fracțiune de normă care nu este evaluat în cadrul proiectului. _Furnizori externi_: Trei asociații locale au fost solicitate pentru propuneri posibile. (Romanian)
12 August 2022
0 references
**_Huvudåtgärder (föreslagna medel, förväntade resultat, länk till finansieringsplanen):_** För att genomföra detta projekt fastställer gruppen olika arbetslinjer: \- Den grundläggande referensen förblir läroplanen som lärs ut i college klasser (franska, matematik, engelska, informatik, SVT, plastkonst och historia geografi) med integration av de evolutioner som reformen av högskolan för 2016. \- Tvärgående axlar med pedagogiska och sociala mål (teamsyntes, uppföljningsmottagning, föräldra-/studentkontakt, kollektiv idrott, socialisering, PJJ och partnerskap med Saint-Dizier stadstransportnät). \- En kulturell och idrottslig öppning erbjuds också ungdomar för att få dem ur sin vanliga miljö och öppna dem för omvärlden (konstnärlig utbildning, idrottsaktiviteter, socialisering och anordnande av utbildningsresor i Saint-Dizier, Paris \-A arbete med orientering, särskilt med elever i den fjärde och tredje och möjligheten att anordna praktikperioder i företag för vissa, i samband med deras professionella projekt. I detta syfte mobiliseras viktiga mänskliga resurser (lärare, social personal, rättsligt skydd för ungdomar, föreningar som deltar i vissa verksamheter) för varje students övergripande vård, anpassad till varje elevs situation inom ramen för ett individanpassat projekt. Varje vecka anordnas sammanfattande möten med samordnaren, lärarna, PJJ-pedagogen och socialarbetarna för att fastställa de individuella målen för varje elev för den kommande veckan. Dessutom välkomnas elevers föräldrar regelbundet in i stafettklassen för att presentera sina barns prestationer och upprätta en dialog med dessa familjer, som ofta bryter upp med skolan. Under hela året och redan i september ansvarar koordinatorn för att följa elever som har lämnat skolans stafettklass där de fortsätter sin utbildning för att uppmuntra deras återgång till det klassiska skolsystemet. Resultat: _Deltagande studenter_: Blanketter för studentnärvaro: frånvarobiljetter som fyllts i och undertecknats av den vuxna som ansvarar för gruppen, månatlig sammanfattning undertecknad av etableringschefen. _Lärare värderas i projektet_: fyllas i och undertecknas efter varje intervention och varje månad valideras av skolledaren, månatligen redovisa övertidsarbete, undertecknat av skolchefen och skickat till rektorn för utbetalning, lönebesked för lärare som visar motsvarande övertidsersättning som betalats ut. _Externa leverantörer_: deltagarblanketten fylls i och undertecknas vid varje session av talaren och valideras varje månad av etableringschefen, fakturor för inlägg. _Skolresor Förmån_: närvarokort för elever och medföljande personer, fakturor för tjänsten. _**Innovativ aspekt av projektet:**_ Allmänna ämnen lärs ut efter en bedömning av varje elevs faktiska nivå. Särskild tonvikt läggs vid stavning, metodik och matematik i enlighet med den cirkulära nationella utbildningen. Medborgarskap (ASEC) som kommer att göra det möjligt för eleverna att få praktisk kunskap i form av besök, prestationer, deltagande i åtgärder (t.ex. Manger Bouger-projekt som involverar idrott, engelska (organisation av frukost) och matematik (omvandlingar, kalorier osv.), Ett partnerskap med en idrottsförening som gör det möjligt för varje ung person att utveckla en önskan att delta i ett socialt liv och skolliv. **_Genomförandemetoder:_** En heltidssamordnare, kontraktsprofessor i yrkeshögskola värderad i projektet för 14 månaders välkomnande studenter från september 2019 till juni 2021 _Utbildning_: September 2019 till juni 2021, två universitetsprofessorer (engelska, matematik). 1 Professor i yrkeshögskola (historiageografi). Endast 2 timmar per vecka av matematik, 2 timmars historia geografi och 1 timme plastkonst värderas i projektet i faktisk övertid. _Ramarbete_: En koordinator som övervakar strukturen, studenterna, lärarna och verksamheten. _Medling_: En utbildare för rättsskydd för ungdomar, som inte värderas i projektet. Underhåll_: En deltidsunderhållsansvarig som inte värderas i projektet. _Externa leverantörer_: Tre lokala sammanslutningar ombads lämna förslag. (Swedish)
12 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201903379
0 references