Remobilisation around the professional project (Q3674945): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: importing one item from France) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0484584700443018) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Remobilisation around the professional project | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Remobilisierung rund um das professionelle Projekt | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Remobilisatie rond het professionele project | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Rimobilizzazione intorno al progetto professionale | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Removilización en torno al proyecto profesional | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Remobiliseerimine ümber professionaalne projekt | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Remobilizacija aplink profesionalų projektą | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Remobilizacija oko profesionalnog projekta | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Επανακινητοποίηση γύρω από το επαγγελματικό σχέδιο | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Remobilizácia okolo profesionálneho projektu | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Ammatillisen projektin remobilisaatio | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Remobilizacja wokół profesjonalnego projektu | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Remobilizáció a szakmai projekt körül | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Remobilizace kolem profesionálního projektu | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Remobilizācija saistībā ar profesionālo projektu | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Athshlógadh timpeall an tionscadail ghairmiúil | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Remobilizacija okoli strokovnega projekta | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Ремобилизация около професионалния проект | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Rimobilizzazzjoni madwar il-proġett professjonali | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Remobilização em torno do projeto profissional | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Remobilisering omkring det professionelle projekt | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Remobilizarea în jurul proiectului profesional | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Återmobilisering runt det professionella projektet | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in France | Project Q3674945 in France | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3674945 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3674945 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3674945 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3674945 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3674945 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3674945 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3674945 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3674945 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3674945 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3674945 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3674945 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3674945 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3674945 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3674945 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lens / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The action is broken down as follows: \- **_Social Diagnosis_**: 2 hours of individual follow-up *assessment of the social, family and various difficulties that may exist *help to solve peripheral problems that may hinder the professional project (housing, childcare, financial difficulties, legal, etc.) *point on the academic and professional pathway (some basic tests in French and mathematics may be used) and identify the key points of the course. To facilitate the expression of the feeling of work experience, the values of work, the relationship with it, the reasons for job satisfaction, personal values and skills (knowledge and know-how). (1 hour) The tools used will be the follow-up file, some tests on the level in French and mathematics and personality \- **_Definition/verification of the professional project_**: 20 hours (10 hours of collective and 10 hours of individual follow-up) *defining a realistic and feasible professional project taking into account the resources and constraints of the beneficiaries, assessment of skills and motivations for each by means of questionnaires (individual monitoring) *point on the local economic context, knowledge of the labour market, general trends in the labour market, the discovery of the occupation (estimate the conditions necessary for each occupation, availability in time, employment opportunities), on the possibilities and personal means to achieve the objectives pursued (individual monitoring). *exploring the labour market: look at the advertisements on the various existing media, consult the ROME job sheets to see the employer’s requirements (individual follow-up) *work on self-esteem and self-confidence through a workshop led by the trainer (collective workshop): analysis of self-confidence, management of emotions vis-à-vis the public (including job interviews), gestuology (non-verbal communication, observation of our gestures of our attitudes), integration of positive physical presence. *work on mobility (vehicle, moped, public transport (knowing to use) and identify the geographical area, social school cars, the various financial support available) and the possibilities for childcare through a workshop (collective workshop), participants’ roundtables on their means of travel, use of public transport with a fictitious journey (orientation and fares), presentation of the various financial aids put in place on mobility (General Council, Employment Department, TER card, etc.), for childcare (explanation of the various arrangements, crèche, approved kindergarten, financial assistance) \- 10 hours of preparation of files, contact and information by the trainer throughout the accompaniment \- **_Stage in enterprises in order to verify and validate the project_**: 70 hours individually The persons attending the internship must have defined a professional project. *establishment of a traineeship agreement using the tools of common law *a traineeship booklet will be completed by the welcoming professionals (assessment of skills, knowledge to be...) *a traineeship visit will be organised in order to evaluate the skills with the professional. Use of an evaluation grid to take stock of skills acquired, to be acquired, brakes and strengths. \- _** reinforced accompaniment**_: 3 p.m. (5 hours of individual follow-up and 10 hours of collective workshop) The aim of the coaching phase will be to implement professional projects, defined and validated either by direct job search or by research for training and funding according to the situations of the beneficiaries. *see or review job search techniques (exercises to produce a CV, a cover letter, preparing for a hiring interview with video support) (collective workshop) *simulation of job interview in relation to a targeted job offer related to the chosen sector of activity (individual follow-up) job or training searches according to the needs of the beneficiaries (individual follow-up and collective workshop) The sharing of life experiences and work experience changes situations upwards. The APSA GERFA as part of a group will have the opportunity to hire on CDDI certain beneficiaries according to the profiles within the ACI APSA INSERTION. The beneficiaries participate in the collective workshops insofar as the social difficulties and the professional project have been previously worked individually and their problems correspond to the objectives of the workshops set up (for mobility workshops and self-esteem). (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The action is broken down as follows: \- **_Social Diagnosis_**: 2 hours of individual follow-up *assessment of the social, family and various difficulties that may exist *help to solve peripheral problems that may hinder the professional project (housing, childcare, financial difficulties, legal, etc.) *point on the academic and professional pathway (some basic tests in French and mathematics may be used) and identify the key points of the course. To facilitate the expression of the feeling of work experience, the values of work, the relationship with it, the reasons for job satisfaction, personal values and skills (knowledge and know-how). (1 hour) The tools used will be the follow-up file, some tests on the level in French and mathematics and personality \- **_Definition/verification of the professional project_**: 20 hours (10 hours of collective and 10 hours of individual follow-up) *defining a realistic and feasible professional project taking into account the resources and constraints of the beneficiaries, assessment of skills and motivations for each by means of questionnaires (individual monitoring) *point on the local economic context, knowledge of the labour market, general trends in the labour market, the discovery of the occupation (estimate the conditions necessary for each occupation, availability in time, employment opportunities), on the possibilities and personal means to achieve the objectives pursued (individual monitoring). *exploring the labour market: look at the advertisements on the various existing media, consult the ROME job sheets to see the employer’s requirements (individual follow-up) *work on self-esteem and self-confidence through a workshop led by the trainer (collective workshop): analysis of self-confidence, management of emotions vis-à-vis the public (including job interviews), gestuology (non-verbal communication, observation of our gestures of our attitudes), integration of positive physical presence. *work on mobility (vehicle, moped, public transport (knowing to use) and identify the geographical area, social school cars, the various financial support available) and the possibilities for childcare through a workshop (collective workshop), participants’ roundtables on their means of travel, use of public transport with a fictitious journey (orientation and fares), presentation of the various financial aids put in place on mobility (General Council, Employment Department, TER card, etc.), for childcare (explanation of the various arrangements, crèche, approved kindergarten, financial assistance) \- 10 hours of preparation of files, contact and information by the trainer throughout the accompaniment \- **_Stage in enterprises in order to verify and validate the project_**: 70 hours individually The persons attending the internship must have defined a professional project. *establishment of a traineeship agreement using the tools of common law *a traineeship booklet will be completed by the welcoming professionals (assessment of skills, knowledge to be...) *a traineeship visit will be organised in order to evaluate the skills with the professional. Use of an evaluation grid to take stock of skills acquired, to be acquired, brakes and strengths. \- _** reinforced accompaniment**_: 3 p.m. (5 hours of individual follow-up and 10 hours of collective workshop) The aim of the coaching phase will be to implement professional projects, defined and validated either by direct job search or by research for training and funding according to the situations of the beneficiaries. *see or review job search techniques (exercises to produce a CV, a cover letter, preparing for a hiring interview with video support) (collective workshop) *simulation of job interview in relation to a targeted job offer related to the chosen sector of activity (individual follow-up) job or training searches according to the needs of the beneficiaries (individual follow-up and collective workshop) The sharing of life experiences and work experience changes situations upwards. The APSA GERFA as part of a group will have the opportunity to hire on CDDI certain beneficiaries according to the profiles within the ACI APSA INSERTION. The beneficiaries participate in the collective workshops insofar as the social difficulties and the professional project have been previously worked individually and their problems correspond to the objectives of the workshops set up (for mobility workshops and self-esteem). (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The action is broken down as follows: \- **_Social Diagnosis_**: 2 hours of individual follow-up *assessment of the social, family and various difficulties that may exist *help to solve peripheral problems that may hinder the professional project (housing, childcare, financial difficulties, legal, etc.) *point on the academic and professional pathway (some basic tests in French and mathematics may be used) and identify the key points of the course. To facilitate the expression of the feeling of work experience, the values of work, the relationship with it, the reasons for job satisfaction, personal values and skills (knowledge and know-how). (1 hour) The tools used will be the follow-up file, some tests on the level in French and mathematics and personality \- **_Definition/verification of the professional project_**: 20 hours (10 hours of collective and 10 hours of individual follow-up) *defining a realistic and feasible professional project taking into account the resources and constraints of the beneficiaries, assessment of skills and motivations for each by means of questionnaires (individual monitoring) *point on the local economic context, knowledge of the labour market, general trends in the labour market, the discovery of the occupation (estimate the conditions necessary for each occupation, availability in time, employment opportunities), on the possibilities and personal means to achieve the objectives pursued (individual monitoring). *exploring the labour market: look at the advertisements on the various existing media, consult the ROME job sheets to see the employer’s requirements (individual follow-up) *work on self-esteem and self-confidence through a workshop led by the trainer (collective workshop): analysis of self-confidence, management of emotions vis-à-vis the public (including job interviews), gestuology (non-verbal communication, observation of our gestures of our attitudes), integration of positive physical presence. *work on mobility (vehicle, moped, public transport (knowing to use) and identify the geographical area, social school cars, the various financial support available) and the possibilities for childcare through a workshop (collective workshop), participants’ roundtables on their means of travel, use of public transport with a fictitious journey (orientation and fares), presentation of the various financial aids put in place on mobility (General Council, Employment Department, TER card, etc.), for childcare (explanation of the various arrangements, crèche, approved kindergarten, financial assistance) \- 10 hours of preparation of files, contact and information by the trainer throughout the accompaniment \- **_Stage in enterprises in order to verify and validate the project_**: 70 hours individually The persons attending the internship must have defined a professional project. *establishment of a traineeship agreement using the tools of common law *a traineeship booklet will be completed by the welcoming professionals (assessment of skills, knowledge to be...) *a traineeship visit will be organised in order to evaluate the skills with the professional. Use of an evaluation grid to take stock of skills acquired, to be acquired, brakes and strengths. \- _** reinforced accompaniment**_: 3 p.m. (5 hours of individual follow-up and 10 hours of collective workshop) The aim of the coaching phase will be to implement professional projects, defined and validated either by direct job search or by research for training and funding according to the situations of the beneficiaries. *see or review job search techniques (exercises to produce a CV, a cover letter, preparing for a hiring interview with video support) (collective workshop) *simulation of job interview in relation to a targeted job offer related to the chosen sector of activity (individual follow-up) job or training searches according to the needs of the beneficiaries (individual follow-up and collective workshop) The sharing of life experiences and work experience changes situations upwards. The APSA GERFA as part of a group will have the opportunity to hire on CDDI certain beneficiaries according to the profiles within the ACI APSA INSERTION. The beneficiaries participate in the collective workshops insofar as the social difficulties and the professional project have been previously worked individually and their problems correspond to the objectives of the workshops set up (for mobility workshops and self-esteem). (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The action is broken down as follows: \- **_Social Diagnosis_**: 2 hours of individual follow-up *assessment of the social, family and various difficulties that may exist *help to solve peripheral problems that may hinder the professional project (housing, childcare, financial difficulties, legal, etc.) *point on the academic and professional pathway (some basic tests in French and mathematics may be used) and identify the key points of the course. To facilitate the expression of the feeling of work experience, the values of work, the relationship with it, the reasons for job satisfaction, personal values and skills (knowledge and know-how). (1 hour) The tools used will be the follow-up file, some tests on the level in French and mathematics and personality \- **_Definition/verification of the professional project_**: 20 hours (10 hours of collective and 10 hours of individual follow-up) *defining a realistic and feasible professional project taking into account the resources and constraints of the beneficiaries, assessment of skills and motivations for each by means of questionnaires (individual monitoring) *point on the local economic context, knowledge of the labour market, general trends in the labour market, the discovery of the occupation (estimate the conditions necessary for each occupation, availability in time, employment opportunities), on the possibilities and personal means to achieve the objectives pursued (individual monitoring). *exploring the labour market: look at the advertisements on the various existing media, consult the ROME job sheets to see the employer’s requirements (individual follow-up) *work on self-esteem and self-confidence through a workshop led by the trainer (collective workshop): analysis of self-confidence, management of emotions vis-à-vis the public (including job interviews), gestuology (non-verbal communication, observation of our gestures of our attitudes), integration of positive physical presence. *work on mobility (vehicle, moped, public transport (knowing to use) and identify the geographical area, social school cars, the various financial support available) and the possibilities for childcare through a workshop (collective workshop), participants’ roundtables on their means of travel, use of public transport with a fictitious journey (orientation and fares), presentation of the various financial aids put in place on mobility (General Council, Employment Department, TER card, etc.), for childcare (explanation of the various arrangements, crèche, approved kindergarten, financial assistance) \- 10 hours of preparation of files, contact and information by the trainer throughout the accompaniment \- **_Stage in enterprises in order to verify and validate the project_**: 70 hours individually The persons attending the internship must have defined a professional project. *establishment of a traineeship agreement using the tools of common law *a traineeship booklet will be completed by the welcoming professionals (assessment of skills, knowledge to be...) *a traineeship visit will be organised in order to evaluate the skills with the professional. Use of an evaluation grid to take stock of skills acquired, to be acquired, brakes and strengths. \- _** reinforced accompaniment**_: 3 p.m. (5 hours of individual follow-up and 10 hours of collective workshop) The aim of the coaching phase will be to implement professional projects, defined and validated either by direct job search or by research for training and funding according to the situations of the beneficiaries. *see or review job search techniques (exercises to produce a CV, a cover letter, preparing for a hiring interview with video support) (collective workshop) *simulation of job interview in relation to a targeted job offer related to the chosen sector of activity (individual follow-up) job or training searches according to the needs of the beneficiaries (individual follow-up and collective workshop) The sharing of life experiences and work experience changes situations upwards. The APSA GERFA as part of a group will have the opportunity to hire on CDDI certain beneficiaries according to the profiles within the ACI APSA INSERTION. The beneficiaries participate in the collective workshops insofar as the social difficulties and the professional project have been previously worked individually and their problems correspond to the objectives of the workshops set up (for mobility workshops and self-esteem). (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0484584700443018
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die Maßnahme gliedert sich wie folgt: \- **_Soziale Diagnose_**: 2 Stunden individuelle Betreuung *Bewertung der sozialen und familiären Situation und der verschiedenen Schwierigkeiten, die bestehen können *Hilfe bei der Lösung von peripheren Problemen, die das Berufsprojekt behindern können (Unterkunft, Kinderbetreuung, finanzielle, rechtliche Schwierigkeiten,...) (1 Stunde) *Punkt auf der schulischen und beruflichen Laufbahn (einige grundlegende Tests in Französisch und Mathematik können verwendet werden) und Ermittlung der Schlüsselpunkte des Kurses. Erleichterung des Ausdrucks des beruflichen Werdegangs, der Werte in Bezug auf die Arbeit, des Zusammenhangs mit der Arbeit, der Gründe für die Zufriedenheit mit der Arbeit, der persönlichen Werte und der Kompetenzen (Sachwissen und Know-how). (1 Stunde) Die verwendeten Werkzeuge sind die Follow-up-Datei, einige Tests auf Französisch und Mathematik und Persönlichkeitsniveau \- **_Definition/Überprüfung des Berufsprojekts_**: 20 Stunden (10 Stunden Kollektiv und 10 Stunden individuelle Betreuung) *Definition eines realistischen und praktikablen Berufsprojekts unter Berücksichtigung der Ressourcen und Zwänge der Begünstigten, Bewertung der Fähigkeiten und Motivationen für jeden einzelnen durch Fragebögen (individuelle Überwachung) *Punkt über den lokalen wirtschaftlichen Kontext, die Kenntnis des Arbeitsmarktes, allgemeine Arbeitsmarkttrends, die Entdeckung des Berufes (Schätzung der für jeden Beruf erforderlichen Bedingungen, Zeitverfügbarkeit, Beschäftigungsmöglichkeiten), die Möglichkeiten und persönlichen Mittel zur Erreichung der verfolgten Ziele (individuelle Überwachung). *Erkundung des Arbeitsmarktes: sehen Sie sich die Anzeigen auf den verschiedenen vorhandenen Medien an, schauen Sie sich die ROME-Arbeitsblätter an, um die Anforderungen des Arbeitgebers zu erkennen (individuelle Betreuung) *Arbeit über Wertschätzung und Selbstvertrauen durch einen vom Trainer geleiteten Workshop (Gruppenworkshop): Analyse des Selbstvertrauens, Umgang mit Emotionen gegenüber der Öffentlichkeit (einschließlich Vorstellungsgespräche), Gestuologie (nichtverbale Kommunikation, Beobachtung unserer Gesten unserer Einstellung), Integration der positiven körperlichen Präsenz. *Arbeit zur Mobilität (Fahrzeug, Kleinkraftrad, öffentlicher Verkehr (Kenntnis über sie) und Identifizierung des geographischen Sektors, der Sozialautos, der verschiedenen verfügbaren finanziellen Unterstützungen) und der Möglichkeiten der Kinderbetreuung durch einen Workshop (Sammelwerkstatt), Gesprächsrunde der Teilnehmer über ihre Verkehrsmittel, Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel mit einer fiktiven Fahrt (Ausrichtung und Tarife), Präsentation der verschiedenen finanziellen Unterstützungen zur Mobilität (Generalrat, Beschäftigungspol, TER-Karte usw. ), für die Kinderbetreuung (Erläuterung der verschiedenen Vorrichtungen, Kinderkrippe, zugelassene Kindertagesstätte, finanzielle Unterstützung) \- 10 Stunden Vorbereitung, Kontaktaufnahme und Information durch die Ausbilderin während der gesamten Begleitung \- **_Betriebspraktikum, um das Projekt zu überprüfen und zu validieren: 70 Stunden Einzelstunden Personen, die an dem Praktikum teilnehmen, müssen ein Berufsprojekt festlegen. *Ausarbeitung einer Praktikumsvereinbarung unter Verwendung der Instrumente des allgemeinen Rechts *ein Praktikumsheft wird von gastfreundlichen Fachleuten auszufüllen sein (Evaluierung von Kompetenzen, Wissen...) *ein Praktikumsbesuch wird organisiert, um mit dem Fachmann die Kompetenzen zu bewerten. Verwendung eines Bewertungsschemas, um eine Bestandsaufnahme der erworbenen, erworbenen, zu erwerbenden, Bremsen und Stärken vorzunehmen. \- _** verstärkte Begleitung**_: 15 Stunden (5 Stunden individuelle Betreuung und 10 Stunden Gruppenworkshop) Ziel der Begleitphase ist es, die Berufsprojekte durchzuführen, die zuvor definiert und validiert wurden, entweder durch die direkte Arbeitssuche oder durch die Suche nach Ausbildung und Finanzierung je nach Situation der Begünstigten. *siehe oder überarbeiten Sie die Techniken der Stellensuche (Übungen zur Erstellung eines Lebenslaufs, eines Bewerbungsschreibens, Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch mit Videounterstützung) (Sammelwerkstatt) *Simulation eines Vorstellungsgesprächs im Zusammenhang mit einem gezielten Stellenangebot in Bezug auf den gewählten Tätigkeitsbereich (individuelle Betreuung), Arbeitssuche oder Ausbildung nach den Bedürfnissen der Begünstigten (individuelle Begleitung und kollektive Werkstatt) Der Austausch von Lebens- und Arbeitserfahrungen bringt die Situation nach oben. Die APSA GERFA, die Teil einer Gruppe ist, wird die Möglichkeit haben, bestimmte Begünstigte nach den Profilen der ACI APSA INSERTION in CDDI einzustellen. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Maßnahme gliedert sich wie folgt: \- **_Soziale Diagnose_**: 2 Stunden individuelle Betreuung *Bewertung der sozialen und familiären Situation und der verschiedenen Schwierigkeiten, die bestehen können *Hilfe bei der Lösung von peripheren Problemen, die das Berufsprojekt behindern können (Unterkunft, Kinderbetreuung, finanzielle, rechtliche Schwierigkeiten,...) (1 Stunde) *Punkt auf der schulischen und beruflichen Laufbahn (einige grundlegende Tests in Französisch und Mathematik können verwendet werden) und Ermittlung der Schlüsselpunkte des Kurses. Erleichterung des Ausdrucks des beruflichen Werdegangs, der Werte in Bezug auf die Arbeit, des Zusammenhangs mit der Arbeit, der Gründe für die Zufriedenheit mit der Arbeit, der persönlichen Werte und der Kompetenzen (Sachwissen und Know-how). (1 Stunde) Die verwendeten Werkzeuge sind die Follow-up-Datei, einige Tests auf Französisch und Mathematik und Persönlichkeitsniveau \- **_Definition/Überprüfung des Berufsprojekts_**: 20 Stunden (10 Stunden Kollektiv und 10 Stunden individuelle Betreuung) *Definition eines realistischen und praktikablen Berufsprojekts unter Berücksichtigung der Ressourcen und Zwänge der Begünstigten, Bewertung der Fähigkeiten und Motivationen für jeden einzelnen durch Fragebögen (individuelle Überwachung) *Punkt über den lokalen wirtschaftlichen Kontext, die Kenntnis des Arbeitsmarktes, allgemeine Arbeitsmarkttrends, die Entdeckung des Berufes (Schätzung der für jeden Beruf erforderlichen Bedingungen, Zeitverfügbarkeit, Beschäftigungsmöglichkeiten), die Möglichkeiten und persönlichen Mittel zur Erreichung der verfolgten Ziele (individuelle Überwachung). *Erkundung des Arbeitsmarktes: sehen Sie sich die Anzeigen auf den verschiedenen vorhandenen Medien an, schauen Sie sich die ROME-Arbeitsblätter an, um die Anforderungen des Arbeitgebers zu erkennen (individuelle Betreuung) *Arbeit über Wertschätzung und Selbstvertrauen durch einen vom Trainer geleiteten Workshop (Gruppenworkshop): Analyse des Selbstvertrauens, Umgang mit Emotionen gegenüber der Öffentlichkeit (einschließlich Vorstellungsgespräche), Gestuologie (nichtverbale Kommunikation, Beobachtung unserer Gesten unserer Einstellung), Integration der positiven körperlichen Präsenz. *Arbeit zur Mobilität (Fahrzeug, Kleinkraftrad, öffentlicher Verkehr (Kenntnis über sie) und Identifizierung des geographischen Sektors, der Sozialautos, der verschiedenen verfügbaren finanziellen Unterstützungen) und der Möglichkeiten der Kinderbetreuung durch einen Workshop (Sammelwerkstatt), Gesprächsrunde der Teilnehmer über ihre Verkehrsmittel, Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel mit einer fiktiven Fahrt (Ausrichtung und Tarife), Präsentation der verschiedenen finanziellen Unterstützungen zur Mobilität (Generalrat, Beschäftigungspol, TER-Karte usw. ), für die Kinderbetreuung (Erläuterung der verschiedenen Vorrichtungen, Kinderkrippe, zugelassene Kindertagesstätte, finanzielle Unterstützung) \- 10 Stunden Vorbereitung, Kontaktaufnahme und Information durch die Ausbilderin während der gesamten Begleitung \- **_Betriebspraktikum, um das Projekt zu überprüfen und zu validieren: 70 Stunden Einzelstunden Personen, die an dem Praktikum teilnehmen, müssen ein Berufsprojekt festlegen. *Ausarbeitung einer Praktikumsvereinbarung unter Verwendung der Instrumente des allgemeinen Rechts *ein Praktikumsheft wird von gastfreundlichen Fachleuten auszufüllen sein (Evaluierung von Kompetenzen, Wissen...) *ein Praktikumsbesuch wird organisiert, um mit dem Fachmann die Kompetenzen zu bewerten. Verwendung eines Bewertungsschemas, um eine Bestandsaufnahme der erworbenen, erworbenen, zu erwerbenden, Bremsen und Stärken vorzunehmen. \- _** verstärkte Begleitung**_: 15 Stunden (5 Stunden individuelle Betreuung und 10 Stunden Gruppenworkshop) Ziel der Begleitphase ist es, die Berufsprojekte durchzuführen, die zuvor definiert und validiert wurden, entweder durch die direkte Arbeitssuche oder durch die Suche nach Ausbildung und Finanzierung je nach Situation der Begünstigten. *siehe oder überarbeiten Sie die Techniken der Stellensuche (Übungen zur Erstellung eines Lebenslaufs, eines Bewerbungsschreibens, Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch mit Videounterstützung) (Sammelwerkstatt) *Simulation eines Vorstellungsgesprächs im Zusammenhang mit einem gezielten Stellenangebot in Bezug auf den gewählten Tätigkeitsbereich (individuelle Betreuung), Arbeitssuche oder Ausbildung nach den Bedürfnissen der Begünstigten (individuelle Begleitung und kollektive Werkstatt) Der Austausch von Lebens- und Arbeitserfahrungen bringt die Situation nach oben. Die APSA GERFA, die Teil einer Gruppe ist, wird die Möglichkeit haben, bestimmte Begünstigte nach den Profilen der ACI APSA INSERTION in CDDI einzustellen. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Maßnahme gliedert sich wie folgt: \- **_Soziale Diagnose_**: 2 Stunden individuelle Betreuung *Bewertung der sozialen und familiären Situation und der verschiedenen Schwierigkeiten, die bestehen können *Hilfe bei der Lösung von peripheren Problemen, die das Berufsprojekt behindern können (Unterkunft, Kinderbetreuung, finanzielle, rechtliche Schwierigkeiten,...) (1 Stunde) *Punkt auf der schulischen und beruflichen Laufbahn (einige grundlegende Tests in Französisch und Mathematik können verwendet werden) und Ermittlung der Schlüsselpunkte des Kurses. Erleichterung des Ausdrucks des beruflichen Werdegangs, der Werte in Bezug auf die Arbeit, des Zusammenhangs mit der Arbeit, der Gründe für die Zufriedenheit mit der Arbeit, der persönlichen Werte und der Kompetenzen (Sachwissen und Know-how). (1 Stunde) Die verwendeten Werkzeuge sind die Follow-up-Datei, einige Tests auf Französisch und Mathematik und Persönlichkeitsniveau \- **_Definition/Überprüfung des Berufsprojekts_**: 20 Stunden (10 Stunden Kollektiv und 10 Stunden individuelle Betreuung) *Definition eines realistischen und praktikablen Berufsprojekts unter Berücksichtigung der Ressourcen und Zwänge der Begünstigten, Bewertung der Fähigkeiten und Motivationen für jeden einzelnen durch Fragebögen (individuelle Überwachung) *Punkt über den lokalen wirtschaftlichen Kontext, die Kenntnis des Arbeitsmarktes, allgemeine Arbeitsmarkttrends, die Entdeckung des Berufes (Schätzung der für jeden Beruf erforderlichen Bedingungen, Zeitverfügbarkeit, Beschäftigungsmöglichkeiten), die Möglichkeiten und persönlichen Mittel zur Erreichung der verfolgten Ziele (individuelle Überwachung). *Erkundung des Arbeitsmarktes: sehen Sie sich die Anzeigen auf den verschiedenen vorhandenen Medien an, schauen Sie sich die ROME-Arbeitsblätter an, um die Anforderungen des Arbeitgebers zu erkennen (individuelle Betreuung) *Arbeit über Wertschätzung und Selbstvertrauen durch einen vom Trainer geleiteten Workshop (Gruppenworkshop): Analyse des Selbstvertrauens, Umgang mit Emotionen gegenüber der Öffentlichkeit (einschließlich Vorstellungsgespräche), Gestuologie (nichtverbale Kommunikation, Beobachtung unserer Gesten unserer Einstellung), Integration der positiven körperlichen Präsenz. *Arbeit zur Mobilität (Fahrzeug, Kleinkraftrad, öffentlicher Verkehr (Kenntnis über sie) und Identifizierung des geographischen Sektors, der Sozialautos, der verschiedenen verfügbaren finanziellen Unterstützungen) und der Möglichkeiten der Kinderbetreuung durch einen Workshop (Sammelwerkstatt), Gesprächsrunde der Teilnehmer über ihre Verkehrsmittel, Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel mit einer fiktiven Fahrt (Ausrichtung und Tarife), Präsentation der verschiedenen finanziellen Unterstützungen zur Mobilität (Generalrat, Beschäftigungspol, TER-Karte usw. ), für die Kinderbetreuung (Erläuterung der verschiedenen Vorrichtungen, Kinderkrippe, zugelassene Kindertagesstätte, finanzielle Unterstützung) \- 10 Stunden Vorbereitung, Kontaktaufnahme und Information durch die Ausbilderin während der gesamten Begleitung \- **_Betriebspraktikum, um das Projekt zu überprüfen und zu validieren: 70 Stunden Einzelstunden Personen, die an dem Praktikum teilnehmen, müssen ein Berufsprojekt festlegen. *Ausarbeitung einer Praktikumsvereinbarung unter Verwendung der Instrumente des allgemeinen Rechts *ein Praktikumsheft wird von gastfreundlichen Fachleuten auszufüllen sein (Evaluierung von Kompetenzen, Wissen...) *ein Praktikumsbesuch wird organisiert, um mit dem Fachmann die Kompetenzen zu bewerten. Verwendung eines Bewertungsschemas, um eine Bestandsaufnahme der erworbenen, erworbenen, zu erwerbenden, Bremsen und Stärken vorzunehmen. \- _** verstärkte Begleitung**_: 15 Stunden (5 Stunden individuelle Betreuung und 10 Stunden Gruppenworkshop) Ziel der Begleitphase ist es, die Berufsprojekte durchzuführen, die zuvor definiert und validiert wurden, entweder durch die direkte Arbeitssuche oder durch die Suche nach Ausbildung und Finanzierung je nach Situation der Begünstigten. *siehe oder überarbeiten Sie die Techniken der Stellensuche (Übungen zur Erstellung eines Lebenslaufs, eines Bewerbungsschreibens, Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch mit Videounterstützung) (Sammelwerkstatt) *Simulation eines Vorstellungsgesprächs im Zusammenhang mit einem gezielten Stellenangebot in Bezug auf den gewählten Tätigkeitsbereich (individuelle Betreuung), Arbeitssuche oder Ausbildung nach den Bedürfnissen der Begünstigten (individuelle Begleitung und kollektive Werkstatt) Der Austausch von Lebens- und Arbeitserfahrungen bringt die Situation nach oben. Die APSA GERFA, die Teil einer Gruppe ist, wird die Möglichkeit haben, bestimmte Begünstigte nach den Profilen der ACI APSA INSERTION in CDDI einzustellen. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De actie is als volgt verdeeld: \- **_Sociale diagnose_**: 2 uur individuele follow-up *evaluatie van de sociale, gezins- en diverse problemen die kunnen bestaan *helpen bij het oplossen van perifere problemen die het professionele project kunnen belemmeren (huisvesting, kinderopvang, financiële moeilijkheden, juridische, enz.) *punt op het academische en professionele traject (sommige basistests in het Frans en wiskunde kunnen worden gebruikt) en bepalen de belangrijkste punten van de cursus. Om de uitdrukking van het gevoel van werkervaring, de waarden van het werk, de relatie ermee, de redenen voor werktevredenheid, persoonlijke waarden en vaardigheden (kennis en knowhow) te vergemakkelijken. (1 uur) De gebruikte tools zijn het follow-upbestand, enkele tests op het niveau in het Frans en wiskunde en persoonlijkheid \- **_Definition/verificatie van het professionele project_**: 20 uur (10 uur collectieve en 10 uur individuele follow-up) *definiëring van een realistisch en haalbaar professioneel project, rekening houdend met de middelen en beperkingen van de begunstigden, beoordeling van vaardigheden en motivaties voor elk door middel van vragenlijsten (individueel toezicht) *punt op de lokale economische context, kennis van de arbeidsmarkt, algemene trends op de arbeidsmarkt, de ontdekking van het beroep (ramen van de noodzakelijke voorwaarden voor elk beroep, beschikbaarheid in de tijd, werkgelegenheidskansen), over de mogelijkheden en persoonlijke middelen om de nagestreefde doelstellingen te bereiken (individuele monitoring). *verkennen van de arbeidsmarkt: Bekijk de advertenties op de verschillende bestaande media, raadpleeg de jobsheets van ROME om de eisen van de werkgever te bekijken (individuele follow-up) *werk aan zelfrespect en zelfvertrouwen via een workshop onder leiding van de trainer (collectieve workshop): analyse van zelfvertrouwen, beheer van emoties ten opzichte van het publiek (inclusief sollicitatiegesprekken), gestuologie (non-verbale communicatie, observatie van onze gebaren van onze houdingen), integratie van positieve fysieke aanwezigheid. *werk inzake mobiliteit (voertuig, bromfiets, openbaar vervoer (wetend te gebruiken) en identificatie van het geografische gebied, sociale schoolauto’s, de verschillende beschikbare financiële steun) en de mogelijkheden voor kinderopvang via een workshop (collectieve workshop), rondetafelgesprekken van de deelnemers over hun reismiddelen, gebruik van openbaar vervoer met een fictieve reis (oriëntatie en tarieven), presentatie van de verschillende financiële steun voor mobiliteit (Algemene Raad, afdeling Werkgelegenheid, TER-kaart, enz.); voor kinderopvang (verklaring van de verschillende regelingen, crèche, goedgekeurde kleuterschool, financiële bijstand) \- 10 uur voorbereiding van dossiers, contact en informatie door de opleider gedurende de gehele begeleiding \- **_Stage in ondernemingen om het project te verifiëren en te valideren_**: 70 uur individueel De deelnemers aan de stage moeten een professioneel project hebben gedefinieerd. *vaststelling van een stageovereenkomst met gebruikmaking van de instrumenten van het gemeenschappelijk recht *een stageboekje zal worden ingevuld door de gastvrije beroepsbeoefenaren (beoordeling van vaardigheden, kennis,...) *een stagebezoek zal worden georganiseerd om de vaardigheden van de beroepsbeoefenaar te evalueren. Gebruik van een evaluatierooster om de balans op te maken van verworven vaardigheden, te verwerven, remmen en sterke punten. \- _** versterkte begeleiding**_: 15 uur (5 uur individuele follow-up en 10 uur collectieve workshop) Het doel van de coachingfase is het uitvoeren van professionele projecten, gedefinieerd en gevalideerd door direct zoeken naar werk of door onderzoek voor opleiding en financiering naar gelang van de situatie van de begunstigden. *zie of bekijk technieken voor het zoeken naar werk (oefeningen om een cv op te stellen, een begeleidende brief, voorbereiding van een sollicitatiegesprek met videoondersteuning) *simulatie van sollicitatiegesprekken met betrekking tot een doelgericht werkaanbod in verband met de gekozen activiteitssector (individuele follow-up) job- of opleidingszoekopdrachten op basis van de behoeften van de begunstigden (individuele follow-up en collectieve workshop) Het delen van levenservaringen en werkervaring verandert situaties naar boven. De APSA GERFA als onderdeel van een groep zal de mogelijkheid hebben om bepaalde begunstigden op CDDI in te huren volgens de profielen van de ACI APSA INSERTION. De begunstigden nemen deel aan de collectieve workshops voor zover de sociale problemen en het professionele project eerder individueel zijn uitgevoerd en hun problemen beantwoorden aan de doelstellingen van de ingestelde workshops (voor mobiliteitsworkshops en zelfrespect). (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De actie is als volgt verdeeld: \- **_Sociale diagnose_**: 2 uur individuele follow-up *evaluatie van de sociale, gezins- en diverse problemen die kunnen bestaan *helpen bij het oplossen van perifere problemen die het professionele project kunnen belemmeren (huisvesting, kinderopvang, financiële moeilijkheden, juridische, enz.) *punt op het academische en professionele traject (sommige basistests in het Frans en wiskunde kunnen worden gebruikt) en bepalen de belangrijkste punten van de cursus. Om de uitdrukking van het gevoel van werkervaring, de waarden van het werk, de relatie ermee, de redenen voor werktevredenheid, persoonlijke waarden en vaardigheden (kennis en knowhow) te vergemakkelijken. (1 uur) De gebruikte tools zijn het follow-upbestand, enkele tests op het niveau in het Frans en wiskunde en persoonlijkheid \- **_Definition/verificatie van het professionele project_**: 20 uur (10 uur collectieve en 10 uur individuele follow-up) *definiëring van een realistisch en haalbaar professioneel project, rekening houdend met de middelen en beperkingen van de begunstigden, beoordeling van vaardigheden en motivaties voor elk door middel van vragenlijsten (individueel toezicht) *punt op de lokale economische context, kennis van de arbeidsmarkt, algemene trends op de arbeidsmarkt, de ontdekking van het beroep (ramen van de noodzakelijke voorwaarden voor elk beroep, beschikbaarheid in de tijd, werkgelegenheidskansen), over de mogelijkheden en persoonlijke middelen om de nagestreefde doelstellingen te bereiken (individuele monitoring). *verkennen van de arbeidsmarkt: Bekijk de advertenties op de verschillende bestaande media, raadpleeg de jobsheets van ROME om de eisen van de werkgever te bekijken (individuele follow-up) *werk aan zelfrespect en zelfvertrouwen via een workshop onder leiding van de trainer (collectieve workshop): analyse van zelfvertrouwen, beheer van emoties ten opzichte van het publiek (inclusief sollicitatiegesprekken), gestuologie (non-verbale communicatie, observatie van onze gebaren van onze houdingen), integratie van positieve fysieke aanwezigheid. *werk inzake mobiliteit (voertuig, bromfiets, openbaar vervoer (wetend te gebruiken) en identificatie van het geografische gebied, sociale schoolauto’s, de verschillende beschikbare financiële steun) en de mogelijkheden voor kinderopvang via een workshop (collectieve workshop), rondetafelgesprekken van de deelnemers over hun reismiddelen, gebruik van openbaar vervoer met een fictieve reis (oriëntatie en tarieven), presentatie van de verschillende financiële steun voor mobiliteit (Algemene Raad, afdeling Werkgelegenheid, TER-kaart, enz.); voor kinderopvang (verklaring van de verschillende regelingen, crèche, goedgekeurde kleuterschool, financiële bijstand) \- 10 uur voorbereiding van dossiers, contact en informatie door de opleider gedurende de gehele begeleiding \- **_Stage in ondernemingen om het project te verifiëren en te valideren_**: 70 uur individueel De deelnemers aan de stage moeten een professioneel project hebben gedefinieerd. *vaststelling van een stageovereenkomst met gebruikmaking van de instrumenten van het gemeenschappelijk recht *een stageboekje zal worden ingevuld door de gastvrije beroepsbeoefenaren (beoordeling van vaardigheden, kennis,...) *een stagebezoek zal worden georganiseerd om de vaardigheden van de beroepsbeoefenaar te evalueren. Gebruik van een evaluatierooster om de balans op te maken van verworven vaardigheden, te verwerven, remmen en sterke punten. \- _** versterkte begeleiding**_: 15 uur (5 uur individuele follow-up en 10 uur collectieve workshop) Het doel van de coachingfase is het uitvoeren van professionele projecten, gedefinieerd en gevalideerd door direct zoeken naar werk of door onderzoek voor opleiding en financiering naar gelang van de situatie van de begunstigden. *zie of bekijk technieken voor het zoeken naar werk (oefeningen om een cv op te stellen, een begeleidende brief, voorbereiding van een sollicitatiegesprek met videoondersteuning) *simulatie van sollicitatiegesprekken met betrekking tot een doelgericht werkaanbod in verband met de gekozen activiteitssector (individuele follow-up) job- of opleidingszoekopdrachten op basis van de behoeften van de begunstigden (individuele follow-up en collectieve workshop) Het delen van levenservaringen en werkervaring verandert situaties naar boven. De APSA GERFA als onderdeel van een groep zal de mogelijkheid hebben om bepaalde begunstigden op CDDI in te huren volgens de profielen van de ACI APSA INSERTION. De begunstigden nemen deel aan de collectieve workshops voor zover de sociale problemen en het professionele project eerder individueel zijn uitgevoerd en hun problemen beantwoorden aan de doelstellingen van de ingestelde workshops (voor mobiliteitsworkshops en zelfrespect). (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De actie is als volgt verdeeld: \- **_Sociale diagnose_**: 2 uur individuele follow-up *evaluatie van de sociale, gezins- en diverse problemen die kunnen bestaan *helpen bij het oplossen van perifere problemen die het professionele project kunnen belemmeren (huisvesting, kinderopvang, financiële moeilijkheden, juridische, enz.) *punt op het academische en professionele traject (sommige basistests in het Frans en wiskunde kunnen worden gebruikt) en bepalen de belangrijkste punten van de cursus. Om de uitdrukking van het gevoel van werkervaring, de waarden van het werk, de relatie ermee, de redenen voor werktevredenheid, persoonlijke waarden en vaardigheden (kennis en knowhow) te vergemakkelijken. (1 uur) De gebruikte tools zijn het follow-upbestand, enkele tests op het niveau in het Frans en wiskunde en persoonlijkheid \- **_Definition/verificatie van het professionele project_**: 20 uur (10 uur collectieve en 10 uur individuele follow-up) *definiëring van een realistisch en haalbaar professioneel project, rekening houdend met de middelen en beperkingen van de begunstigden, beoordeling van vaardigheden en motivaties voor elk door middel van vragenlijsten (individueel toezicht) *punt op de lokale economische context, kennis van de arbeidsmarkt, algemene trends op de arbeidsmarkt, de ontdekking van het beroep (ramen van de noodzakelijke voorwaarden voor elk beroep, beschikbaarheid in de tijd, werkgelegenheidskansen), over de mogelijkheden en persoonlijke middelen om de nagestreefde doelstellingen te bereiken (individuele monitoring). *verkennen van de arbeidsmarkt: Bekijk de advertenties op de verschillende bestaande media, raadpleeg de jobsheets van ROME om de eisen van de werkgever te bekijken (individuele follow-up) *werk aan zelfrespect en zelfvertrouwen via een workshop onder leiding van de trainer (collectieve workshop): analyse van zelfvertrouwen, beheer van emoties ten opzichte van het publiek (inclusief sollicitatiegesprekken), gestuologie (non-verbale communicatie, observatie van onze gebaren van onze houdingen), integratie van positieve fysieke aanwezigheid. *werk inzake mobiliteit (voertuig, bromfiets, openbaar vervoer (wetend te gebruiken) en identificatie van het geografische gebied, sociale schoolauto’s, de verschillende beschikbare financiële steun) en de mogelijkheden voor kinderopvang via een workshop (collectieve workshop), rondetafelgesprekken van de deelnemers over hun reismiddelen, gebruik van openbaar vervoer met een fictieve reis (oriëntatie en tarieven), presentatie van de verschillende financiële steun voor mobiliteit (Algemene Raad, afdeling Werkgelegenheid, TER-kaart, enz.); voor kinderopvang (verklaring van de verschillende regelingen, crèche, goedgekeurde kleuterschool, financiële bijstand) \- 10 uur voorbereiding van dossiers, contact en informatie door de opleider gedurende de gehele begeleiding \- **_Stage in ondernemingen om het project te verifiëren en te valideren_**: 70 uur individueel De deelnemers aan de stage moeten een professioneel project hebben gedefinieerd. *vaststelling van een stageovereenkomst met gebruikmaking van de instrumenten van het gemeenschappelijk recht *een stageboekje zal worden ingevuld door de gastvrije beroepsbeoefenaren (beoordeling van vaardigheden, kennis,...) *een stagebezoek zal worden georganiseerd om de vaardigheden van de beroepsbeoefenaar te evalueren. Gebruik van een evaluatierooster om de balans op te maken van verworven vaardigheden, te verwerven, remmen en sterke punten. \- _** versterkte begeleiding**_: 15 uur (5 uur individuele follow-up en 10 uur collectieve workshop) Het doel van de coachingfase is het uitvoeren van professionele projecten, gedefinieerd en gevalideerd door direct zoeken naar werk of door onderzoek voor opleiding en financiering naar gelang van de situatie van de begunstigden. *zie of bekijk technieken voor het zoeken naar werk (oefeningen om een cv op te stellen, een begeleidende brief, voorbereiding van een sollicitatiegesprek met videoondersteuning) *simulatie van sollicitatiegesprekken met betrekking tot een doelgericht werkaanbod in verband met de gekozen activiteitssector (individuele follow-up) job- of opleidingszoekopdrachten op basis van de behoeften van de begunstigden (individuele follow-up en collectieve workshop) Het delen van levenservaringen en werkervaring verandert situaties naar boven. De APSA GERFA als onderdeel van een groep zal de mogelijkheid hebben om bepaalde begunstigden op CDDI in te huren volgens de profielen van de ACI APSA INSERTION. De begunstigden nemen deel aan de collectieve workshops voor zover de sociale problemen en het professionele project eerder individueel zijn uitgevoerd en hun problemen beantwoorden aan de doelstellingen van de ingestelde workshops (voor mobiliteitsworkshops en zelfrespect). (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'azione è ripartita come segue: \- **_Diagnosi sociale_**: 2 ore di follow-up individuale *valutazione delle difficoltà sociali, familiari e varie che possono esistere *contribuire a risolvere problemi periferici che possono ostacolare il progetto professionale (alloggio, assistenza all'infanzia, difficoltà finanziarie, legali, ecc.) * punto sul percorso accademico e professionale (alcuni test di base in francese e matematica possono essere utilizzati) e identificare i punti chiave del corso. Facilitare l'espressione del sentimento dell'esperienza lavorativa, dei valori del lavoro, del rapporto con esso, delle ragioni della soddisfazione del lavoro, dei valori personali e delle competenze (conoscenza e know-how). (1 ora) Gli strumenti utilizzati saranno il file di follow-up, alcuni test a livello in francese e matematica e personalità \- **_Definizione/verifica del progetto professionale_**: 20 ore (10 ore collettive e 10 ore di follow-up individuale) *definizione di un progetto professionale realistico e fattibile tenendo conto delle risorse e dei vincoli dei beneficiari, valutazione delle competenze e delle motivazioni per ciascuno mediante questionari (monitoraggio individuale) *punto sul contesto economico locale, conoscenza del mercato del lavoro, tendenze generali del mercato del lavoro, scoperta dell'occupazione (stimare le condizioni necessarie per ciascuna professione, disponibilità di tempo, opportunità di lavoro), sulle possibilità e sui mezzi personali per conseguire gli obiettivi perseguiti (monitoraggio individuale). *esplorazione del mercato del lavoro: guarda le pubblicità sui vari media esistenti, consulta le schede di lavoro ROME per vedere i requisiti del datore di lavoro (seguito individuale) *lavoro sull'autostima e la fiducia in se stessi attraverso un workshop guidato dal formatore (officina collettiva): analisi della fiducia in se stessi, gestione delle emozioni nei confronti del pubblico (compresi i colloqui di lavoro), gestuologia (comunicazione non verbale, osservazione dei nostri gesti dei nostri atteggiamenti), integrazione della presenza fisica positiva. *lavoro sulla mobilità (veicolo, ciclomotore, trasporto pubblico (sapendo all'uso) e individuazione dell'area geografica, delle auto scolastiche sociali, dei vari aiuti finanziari disponibili) e delle possibilità di assistenza all'infanzia attraverso un workshop (officina collettiva), tavole rotonde dei partecipanti sui loro mezzi di viaggio, utilizzo dei mezzi di trasporto pubblici con un viaggio fittizio (orientamento e tariffe), presentazione dei vari aiuti finanziari messi in atto in materia di mobilità (Consiglio generale, dipartimento per l'occupazione, tessera TER, ecc.), per l'assistenza all'infanzia (spiegazione delle varie disposizioni, asilo nido, asilo nido approvato, assistenza finanziaria) \- 10 ore di preparazione dei fascicoli, contatti e informazioni da parte del formatore durante l'accompagnamento \-**_Fase nelle imprese al fine di verificare e convalidare il progetto_**: 70 ore individualmente Le persone che frequentano lo stage devono aver definito un progetto professionale. *stabilimento di una convenzione di tirocinio utilizzando gli strumenti del diritto comune *un opuscolo di tirocinio sarà completato dai professionisti accoglienti (valutazione delle competenze, conoscenze da...) *una visita di tirocinio sarà organizzata al fine di valutare le competenze con il professionista. Utilizzo di una griglia di valutazione per fare il punto delle competenze acquisite, da acquisire, dei freni e dei punti di forza. \- _** accompagnamento rinforzato**_: Ore 15.00 (5 ore di follow-up individuale e 10 ore di workshop collettivo) L'obiettivo della fase di coaching sarà quello di attuare progetti professionali, definiti e convalidati mediante ricerca diretta di lavoro o ricerca di formazione e finanziamento a seconda delle situazioni dei beneficiari. *vedere o rivedere le tecniche di ricerca del lavoro (esercizi per produrre un CV, una lettera di presentazione, preparare un colloquio di assunzione con supporto video) (officina collettiva) *simulazione del colloquio di lavoro in relazione a un'offerta di lavoro mirata relativa al settore di attività prescelto (seguito individuale) o ricerche di formazione in base alle esigenze dei beneficiari (seguito individuale e workshop collettivo) La condivisione delle esperienze di vita e dell'esperienza lavorativa cambia le situazioni verso l'alto. L'APSA GERFA come parte di un gruppo avrà la possibilità di assumere su CDDI alcuni beneficiari secondo i profili all'interno dell'INSERZIONE ACI APSA. I beneficiari partecipano ai seminari collettivi nella misura in cui le difficoltà sociali e il progetto professionale sono stati precedentemente lavorati individualmente e i loro problemi corrispondono agli obiettivi dei seminari istituiti (per i laboratori di mobilità e l'autostima). (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'azione è ripartita come segue: \- **_Diagnosi sociale_**: 2 ore di follow-up individuale *valutazione delle difficoltà sociali, familiari e varie che possono esistere *contribuire a risolvere problemi periferici che possono ostacolare il progetto professionale (alloggio, assistenza all'infanzia, difficoltà finanziarie, legali, ecc.) * punto sul percorso accademico e professionale (alcuni test di base in francese e matematica possono essere utilizzati) e identificare i punti chiave del corso. Facilitare l'espressione del sentimento dell'esperienza lavorativa, dei valori del lavoro, del rapporto con esso, delle ragioni della soddisfazione del lavoro, dei valori personali e delle competenze (conoscenza e know-how). (1 ora) Gli strumenti utilizzati saranno il file di follow-up, alcuni test a livello in francese e matematica e personalità \- **_Definizione/verifica del progetto professionale_**: 20 ore (10 ore collettive e 10 ore di follow-up individuale) *definizione di un progetto professionale realistico e fattibile tenendo conto delle risorse e dei vincoli dei beneficiari, valutazione delle competenze e delle motivazioni per ciascuno mediante questionari (monitoraggio individuale) *punto sul contesto economico locale, conoscenza del mercato del lavoro, tendenze generali del mercato del lavoro, scoperta dell'occupazione (stimare le condizioni necessarie per ciascuna professione, disponibilità di tempo, opportunità di lavoro), sulle possibilità e sui mezzi personali per conseguire gli obiettivi perseguiti (monitoraggio individuale). *esplorazione del mercato del lavoro: guarda le pubblicità sui vari media esistenti, consulta le schede di lavoro ROME per vedere i requisiti del datore di lavoro (seguito individuale) *lavoro sull'autostima e la fiducia in se stessi attraverso un workshop guidato dal formatore (officina collettiva): analisi della fiducia in se stessi, gestione delle emozioni nei confronti del pubblico (compresi i colloqui di lavoro), gestuologia (comunicazione non verbale, osservazione dei nostri gesti dei nostri atteggiamenti), integrazione della presenza fisica positiva. *lavoro sulla mobilità (veicolo, ciclomotore, trasporto pubblico (sapendo all'uso) e individuazione dell'area geografica, delle auto scolastiche sociali, dei vari aiuti finanziari disponibili) e delle possibilità di assistenza all'infanzia attraverso un workshop (officina collettiva), tavole rotonde dei partecipanti sui loro mezzi di viaggio, utilizzo dei mezzi di trasporto pubblici con un viaggio fittizio (orientamento e tariffe), presentazione dei vari aiuti finanziari messi in atto in materia di mobilità (Consiglio generale, dipartimento per l'occupazione, tessera TER, ecc.), per l'assistenza all'infanzia (spiegazione delle varie disposizioni, asilo nido, asilo nido approvato, assistenza finanziaria) \- 10 ore di preparazione dei fascicoli, contatti e informazioni da parte del formatore durante l'accompagnamento \-**_Fase nelle imprese al fine di verificare e convalidare il progetto_**: 70 ore individualmente Le persone che frequentano lo stage devono aver definito un progetto professionale. *stabilimento di una convenzione di tirocinio utilizzando gli strumenti del diritto comune *un opuscolo di tirocinio sarà completato dai professionisti accoglienti (valutazione delle competenze, conoscenze da...) *una visita di tirocinio sarà organizzata al fine di valutare le competenze con il professionista. Utilizzo di una griglia di valutazione per fare il punto delle competenze acquisite, da acquisire, dei freni e dei punti di forza. \- _** accompagnamento rinforzato**_: Ore 15.00 (5 ore di follow-up individuale e 10 ore di workshop collettivo) L'obiettivo della fase di coaching sarà quello di attuare progetti professionali, definiti e convalidati mediante ricerca diretta di lavoro o ricerca di formazione e finanziamento a seconda delle situazioni dei beneficiari. *vedere o rivedere le tecniche di ricerca del lavoro (esercizi per produrre un CV, una lettera di presentazione, preparare un colloquio di assunzione con supporto video) (officina collettiva) *simulazione del colloquio di lavoro in relazione a un'offerta di lavoro mirata relativa al settore di attività prescelto (seguito individuale) o ricerche di formazione in base alle esigenze dei beneficiari (seguito individuale e workshop collettivo) La condivisione delle esperienze di vita e dell'esperienza lavorativa cambia le situazioni verso l'alto. L'APSA GERFA come parte di un gruppo avrà la possibilità di assumere su CDDI alcuni beneficiari secondo i profili all'interno dell'INSERZIONE ACI APSA. I beneficiari partecipano ai seminari collettivi nella misura in cui le difficoltà sociali e il progetto professionale sono stati precedentemente lavorati individualmente e i loro problemi corrispondono agli obiettivi dei seminari istituiti (per i laboratori di mobilità e l'autostima). (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'azione è ripartita come segue: \- **_Diagnosi sociale_**: 2 ore di follow-up individuale *valutazione delle difficoltà sociali, familiari e varie che possono esistere *contribuire a risolvere problemi periferici che possono ostacolare il progetto professionale (alloggio, assistenza all'infanzia, difficoltà finanziarie, legali, ecc.) * punto sul percorso accademico e professionale (alcuni test di base in francese e matematica possono essere utilizzati) e identificare i punti chiave del corso. Facilitare l'espressione del sentimento dell'esperienza lavorativa, dei valori del lavoro, del rapporto con esso, delle ragioni della soddisfazione del lavoro, dei valori personali e delle competenze (conoscenza e know-how). (1 ora) Gli strumenti utilizzati saranno il file di follow-up, alcuni test a livello in francese e matematica e personalità \- **_Definizione/verifica del progetto professionale_**: 20 ore (10 ore collettive e 10 ore di follow-up individuale) *definizione di un progetto professionale realistico e fattibile tenendo conto delle risorse e dei vincoli dei beneficiari, valutazione delle competenze e delle motivazioni per ciascuno mediante questionari (monitoraggio individuale) *punto sul contesto economico locale, conoscenza del mercato del lavoro, tendenze generali del mercato del lavoro, scoperta dell'occupazione (stimare le condizioni necessarie per ciascuna professione, disponibilità di tempo, opportunità di lavoro), sulle possibilità e sui mezzi personali per conseguire gli obiettivi perseguiti (monitoraggio individuale). *esplorazione del mercato del lavoro: guarda le pubblicità sui vari media esistenti, consulta le schede di lavoro ROME per vedere i requisiti del datore di lavoro (seguito individuale) *lavoro sull'autostima e la fiducia in se stessi attraverso un workshop guidato dal formatore (officina collettiva): analisi della fiducia in se stessi, gestione delle emozioni nei confronti del pubblico (compresi i colloqui di lavoro), gestuologia (comunicazione non verbale, osservazione dei nostri gesti dei nostri atteggiamenti), integrazione della presenza fisica positiva. *lavoro sulla mobilità (veicolo, ciclomotore, trasporto pubblico (sapendo all'uso) e individuazione dell'area geografica, delle auto scolastiche sociali, dei vari aiuti finanziari disponibili) e delle possibilità di assistenza all'infanzia attraverso un workshop (officina collettiva), tavole rotonde dei partecipanti sui loro mezzi di viaggio, utilizzo dei mezzi di trasporto pubblici con un viaggio fittizio (orientamento e tariffe), presentazione dei vari aiuti finanziari messi in atto in materia di mobilità (Consiglio generale, dipartimento per l'occupazione, tessera TER, ecc.), per l'assistenza all'infanzia (spiegazione delle varie disposizioni, asilo nido, asilo nido approvato, assistenza finanziaria) \- 10 ore di preparazione dei fascicoli, contatti e informazioni da parte del formatore durante l'accompagnamento \-**_Fase nelle imprese al fine di verificare e convalidare il progetto_**: 70 ore individualmente Le persone che frequentano lo stage devono aver definito un progetto professionale. *stabilimento di una convenzione di tirocinio utilizzando gli strumenti del diritto comune *un opuscolo di tirocinio sarà completato dai professionisti accoglienti (valutazione delle competenze, conoscenze da...) *una visita di tirocinio sarà organizzata al fine di valutare le competenze con il professionista. Utilizzo di una griglia di valutazione per fare il punto delle competenze acquisite, da acquisire, dei freni e dei punti di forza. \- _** accompagnamento rinforzato**_: Ore 15.00 (5 ore di follow-up individuale e 10 ore di workshop collettivo) L'obiettivo della fase di coaching sarà quello di attuare progetti professionali, definiti e convalidati mediante ricerca diretta di lavoro o ricerca di formazione e finanziamento a seconda delle situazioni dei beneficiari. *vedere o rivedere le tecniche di ricerca del lavoro (esercizi per produrre un CV, una lettera di presentazione, preparare un colloquio di assunzione con supporto video) (officina collettiva) *simulazione del colloquio di lavoro in relazione a un'offerta di lavoro mirata relativa al settore di attività prescelto (seguito individuale) o ricerche di formazione in base alle esigenze dei beneficiari (seguito individuale e workshop collettivo) La condivisione delle esperienze di vita e dell'esperienza lavorativa cambia le situazioni verso l'alto. L'APSA GERFA come parte di un gruppo avrà la possibilità di assumere su CDDI alcuni beneficiari secondo i profili all'interno dell'INSERZIONE ACI APSA. I beneficiari partecipano ai seminari collettivi nella misura in cui le difficoltà sociali e il progetto professionale sono stati precedentemente lavorati individualmente e i loro problemi corrispondono agli obiettivi dei seminari istituiti (per i laboratori di mobilità e l'autostima). (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La acción se desglosa del siguiente modo: \- **_ Diagnóstico social_**: 2 horas de seguimiento individual *evaluación de las dificultades sociales, familiares y diversas que puedan existir *ayuda a resolver problemas periféricos que pueden dificultar el proyecto profesional (vivienda, cuidado de niños, dificultades financieras, legales, etc.) *indicar el itinerario académico y profesional (pueden utilizarse algunas pruebas básicas en francés y matemáticas) e identificar los puntos clave del curso. Facilitar la expresión del sentimiento de experiencia laboral, los valores del trabajo, la relación con él, las razones de la satisfacción laboral, los valores personales y las habilidades (conocimiento y know-how). (1 hora) Las herramientas utilizadas serán el archivo de seguimiento, algunas pruebas a nivel de francés y matemáticas y personalidad \- **_Definición/verificación del proyecto profesional_**: 20 horas (10 horas de seguimiento colectivo y 10 horas de seguimiento individual) *definiendo un proyecto profesional realista y viable que tenga en cuenta los recursos y las limitaciones de los beneficiarios, la evaluación de las capacidades y motivaciones para cada uno mediante cuestionarios (vigilancia individual) *indicar el contexto económico local, el conocimiento del mercado de trabajo, las tendencias generales en el mercado laboral, el descubrimiento de la ocupación (estimar las condiciones necesarias para cada ocupación, disponibilidad en el tiempo, oportunidades de empleo), sobre las posibilidades y medios personales para alcanzar los objetivos perseguidos (control individual). *exploración del mercado de trabajo: vea los anuncios en los diversos medios existentes, consulte las hojas de trabajo ROME para ver los requisitos del empleador (seguimiento individual) *trabajo sobre la autoestima y la confianza en sí mismo a través de un taller dirigido por el formador (taller colectivo): análisis de la confianza en sí mismo, gestión de las emociones frente al público (incluidas las entrevistas de trabajo), gestuología (comunicación no verbal, observación de nuestros gestos de nuestras actitudes), integración de la presencia física positiva. *trabajos sobre movilidad (vehículos, ciclomotores, transporte público (saber de uso) e identificación de la zona geográfica, los vehículos escolares sociales, las diversas ayudas financieras disponibles) y las posibilidades de cuidado de los niños a través de un taller (taller colectivo), mesas redondas de los participantes sobre sus medios de viaje, utilización del transporte público con un viaje ficticio (orientación y tarifas), presentación de las diversas ayudas financieras puestas en marcha en materia de movilidad (Consejo General, Departamento de Empleo, tarjeta TER, etc.), para el cuidado de los niños (explicación de las diversas modalidades, guarderías, jardines de infancia aprobados, asistencia financiera) \- 10 horas de preparación de expedientes, contacto e información por parte del formador en todo el acompañamiento \- **_Etapa en las empresas con el fin de verificar y validar el proyecto_**: 70 horas individualmente Las personas que asisten a la pasantía deben haber definido un proyecto profesional. *establecimiento de un acuerdo de prácticas utilizando las herramientas del common law *los profesionales de acogida completarán un folleto de prácticas (evaluación de competencias, conocimientos que serán...) *se organizará una visita de prácticas con el fin de evaluar las competencias con el profesional. Utilización de una cuadrícula de evaluación para hacer balance de las competencias adquiridas, los frenos y las fortalezas que se van a adquirir. \- _** acompañamiento reforzado**_: 15.00 horas (5 horas de seguimiento individual y 10 horas de taller colectivo) El objetivo de la fase de coaching será la ejecución de proyectos profesionales, definidos y validados por búsqueda directa de empleo o por investigación para formación y financiación en función de la situación de los beneficiarios. *ver o revisar técnicas de búsqueda de empleo (ejercicios para producir un CV, una carta de presentación, preparación para una entrevista de contratación con soporte de vídeo) (taller colectivo) *simulación de la entrevista de trabajo en relación con una oferta de trabajo específica relacionada con el sector de actividad elegido (seguimiento individual) o búsquedas de formación en función de las necesidades de los beneficiarios (seguimiento individual y taller colectivo) El intercambio de experiencias de vida y experiencia laboral cambia las situaciones al alza. La APSA GERFA como parte de un grupo tendrá la oportunidad de contratar en CDDI a ciertos beneficiarios de acuerdo con los perfiles dentro de la ACI APSA INSERTION. Los beneficiarios participan en los talleres colectivos en la medida en que las dificultades sociales y el proyecto profesional han sido previamente trabajados individualmente y sus problemas corresponden a los objetivos de los talleres establecid... (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La acción se desglosa del siguiente modo: \- **_ Diagnóstico social_**: 2 horas de seguimiento individual *evaluación de las dificultades sociales, familiares y diversas que puedan existir *ayuda a resolver problemas periféricos que pueden dificultar el proyecto profesional (vivienda, cuidado de niños, dificultades financieras, legales, etc.) *indicar el itinerario académico y profesional (pueden utilizarse algunas pruebas básicas en francés y matemáticas) e identificar los puntos clave del curso. Facilitar la expresión del sentimiento de experiencia laboral, los valores del trabajo, la relación con él, las razones de la satisfacción laboral, los valores personales y las habilidades (conocimiento y know-how). (1 hora) Las herramientas utilizadas serán el archivo de seguimiento, algunas pruebas a nivel de francés y matemáticas y personalidad \- **_Definición/verificación del proyecto profesional_**: 20 horas (10 horas de seguimiento colectivo y 10 horas de seguimiento individual) *definiendo un proyecto profesional realista y viable que tenga en cuenta los recursos y las limitaciones de los beneficiarios, la evaluación de las capacidades y motivaciones para cada uno mediante cuestionarios (vigilancia individual) *indicar el contexto económico local, el conocimiento del mercado de trabajo, las tendencias generales en el mercado laboral, el descubrimiento de la ocupación (estimar las condiciones necesarias para cada ocupación, disponibilidad en el tiempo, oportunidades de empleo), sobre las posibilidades y medios personales para alcanzar los objetivos perseguidos (control individual). *exploración del mercado de trabajo: vea los anuncios en los diversos medios existentes, consulte las hojas de trabajo ROME para ver los requisitos del empleador (seguimiento individual) *trabajo sobre la autoestima y la confianza en sí mismo a través de un taller dirigido por el formador (taller colectivo): análisis de la confianza en sí mismo, gestión de las emociones frente al público (incluidas las entrevistas de trabajo), gestuología (comunicación no verbal, observación de nuestros gestos de nuestras actitudes), integración de la presencia física positiva. *trabajos sobre movilidad (vehículos, ciclomotores, transporte público (saber de uso) e identificación de la zona geográfica, los vehículos escolares sociales, las diversas ayudas financieras disponibles) y las posibilidades de cuidado de los niños a través de un taller (taller colectivo), mesas redondas de los participantes sobre sus medios de viaje, utilización del transporte público con un viaje ficticio (orientación y tarifas), presentación de las diversas ayudas financieras puestas en marcha en materia de movilidad (Consejo General, Departamento de Empleo, tarjeta TER, etc.), para el cuidado de los niños (explicación de las diversas modalidades, guarderías, jardines de infancia aprobados, asistencia financiera) \- 10 horas de preparación de expedientes, contacto e información por parte del formador en todo el acompañamiento \- **_Etapa en las empresas con el fin de verificar y validar el proyecto_**: 70 horas individualmente Las personas que asisten a la pasantía deben haber definido un proyecto profesional. *establecimiento de un acuerdo de prácticas utilizando las herramientas del common law *los profesionales de acogida completarán un folleto de prácticas (evaluación de competencias, conocimientos que serán...) *se organizará una visita de prácticas con el fin de evaluar las competencias con el profesional. Utilización de una cuadrícula de evaluación para hacer balance de las competencias adquiridas, los frenos y las fortalezas que se van a adquirir. \- _** acompañamiento reforzado**_: 15.00 horas (5 horas de seguimiento individual y 10 horas de taller colectivo) El objetivo de la fase de coaching será la ejecución de proyectos profesionales, definidos y validados por búsqueda directa de empleo o por investigación para formación y financiación en función de la situación de los beneficiarios. *ver o revisar técnicas de búsqueda de empleo (ejercicios para producir un CV, una carta de presentación, preparación para una entrevista de contratación con soporte de vídeo) (taller colectivo) *simulación de la entrevista de trabajo en relación con una oferta de trabajo específica relacionada con el sector de actividad elegido (seguimiento individual) o búsquedas de formación en función de las necesidades de los beneficiarios (seguimiento individual y taller colectivo) El intercambio de experiencias de vida y experiencia laboral cambia las situaciones al alza. La APSA GERFA como parte de un grupo tendrá la oportunidad de contratar en CDDI a ciertos beneficiarios de acuerdo con los perfiles dentro de la ACI APSA INSERTION. Los beneficiarios participan en los talleres colectivos en la medida en que las dificultades sociales y el proyecto profesional han sido previamente trabajados individualmente y sus problemas corresponden a los objetivos de los talleres establecid... (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La acción se desglosa del siguiente modo: \- **_ Diagnóstico social_**: 2 horas de seguimiento individual *evaluación de las dificultades sociales, familiares y diversas que puedan existir *ayuda a resolver problemas periféricos que pueden dificultar el proyecto profesional (vivienda, cuidado de niños, dificultades financieras, legales, etc.) *indicar el itinerario académico y profesional (pueden utilizarse algunas pruebas básicas en francés y matemáticas) e identificar los puntos clave del curso. Facilitar la expresión del sentimiento de experiencia laboral, los valores del trabajo, la relación con él, las razones de la satisfacción laboral, los valores personales y las habilidades (conocimiento y know-how). (1 hora) Las herramientas utilizadas serán el archivo de seguimiento, algunas pruebas a nivel de francés y matemáticas y personalidad \- **_Definición/verificación del proyecto profesional_**: 20 horas (10 horas de seguimiento colectivo y 10 horas de seguimiento individual) *definiendo un proyecto profesional realista y viable que tenga en cuenta los recursos y las limitaciones de los beneficiarios, la evaluación de las capacidades y motivaciones para cada uno mediante cuestionarios (vigilancia individual) *indicar el contexto económico local, el conocimiento del mercado de trabajo, las tendencias generales en el mercado laboral, el descubrimiento de la ocupación (estimar las condiciones necesarias para cada ocupación, disponibilidad en el tiempo, oportunidades de empleo), sobre las posibilidades y medios personales para alcanzar los objetivos perseguidos (control individual). *exploración del mercado de trabajo: vea los anuncios en los diversos medios existentes, consulte las hojas de trabajo ROME para ver los requisitos del empleador (seguimiento individual) *trabajo sobre la autoestima y la confianza en sí mismo a través de un taller dirigido por el formador (taller colectivo): análisis de la confianza en sí mismo, gestión de las emociones frente al público (incluidas las entrevistas de trabajo), gestuología (comunicación no verbal, observación de nuestros gestos de nuestras actitudes), integración de la presencia física positiva. *trabajos sobre movilidad (vehículos, ciclomotores, transporte público (saber de uso) e identificación de la zona geográfica, los vehículos escolares sociales, las diversas ayudas financieras disponibles) y las posibilidades de cuidado de los niños a través de un taller (taller colectivo), mesas redondas de los participantes sobre sus medios de viaje, utilización del transporte público con un viaje ficticio (orientación y tarifas), presentación de las diversas ayudas financieras puestas en marcha en materia de movilidad (Consejo General, Departamento de Empleo, tarjeta TER, etc.), para el cuidado de los niños (explicación de las diversas modalidades, guarderías, jardines de infancia aprobados, asistencia financiera) \- 10 horas de preparación de expedientes, contacto e información por parte del formador en todo el acompañamiento \- **_Etapa en las empresas con el fin de verificar y validar el proyecto_**: 70 horas individualmente Las personas que asisten a la pasantía deben haber definido un proyecto profesional. *establecimiento de un acuerdo de prácticas utilizando las herramientas del common law *los profesionales de acogida completarán un folleto de prácticas (evaluación de competencias, conocimientos que serán...) *se organizará una visita de prácticas con el fin de evaluar las competencias con el profesional. Utilización de una cuadrícula de evaluación para hacer balance de las competencias adquiridas, los frenos y las fortalezas que se van a adquirir. \- _** acompañamiento reforzado**_: 15.00 horas (5 horas de seguimiento individual y 10 horas de taller colectivo) El objetivo de la fase de coaching será la ejecución de proyectos profesionales, definidos y validados por búsqueda directa de empleo o por investigación para formación y financiación en función de la situación de los beneficiarios. *ver o revisar técnicas de búsqueda de empleo (ejercicios para producir un CV, una carta de presentación, preparación para una entrevista de contratación con soporte de vídeo) (taller colectivo) *simulación de la entrevista de trabajo en relación con una oferta de trabajo específica relacionada con el sector de actividad elegido (seguimiento individual) o búsquedas de formación en función de las necesidades de los beneficiarios (seguimiento individual y taller colectivo) El intercambio de experiencias de vida y experiencia laboral cambia las situaciones al alza. La APSA GERFA como parte de un grupo tendrá la oportunidad de contratar en CDDI a ciertos beneficiarios de acuerdo con los perfiles dentro de la ACI APSA INSERTION. Los beneficiarios participan en los talleres colectivos en la medida en que las dificultades sociales y el proyecto profesional han sido previamente trabajados individualmente y sus problemas corresponden a los objetivos de los talleres establecid... (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hagi jaguneb järgmiselt: \- **_Sotsiaalne diagnostika_**: 2 tundi individuaalset järelkontrolli * hinnang sotsiaalsetele, perekondlikele ja erinevatele võimalikele raskustele *aitab lahendada perifeerseid probleeme, mis võivad takistada professionaalset projekti (eluase, lastehoid, finantsraskused, õiguslikud jne) *punkt akadeemilisele ja kutsealasele rajale (võib kasutada mõnda põhitesti prantsuse ja matemaatikas) ning teha kindlaks kursuse põhipunktid. Hõlbustada töökogemuse tunde, töö väärtuste, sellega seotud suhete, tööga rahulolu põhjuste, isiklike väärtuste ja oskuste (teadmised ja oskusteave) väljendamist. (1 tund) Kasutatakse järelmeetmete faili, mõned testid tasemel prantsuse ja matemaatika ja isiksuse \- **_Definition/kontrollimine professionaalne projekt_**: 20 tundi (10 tundi kollektiivset ja 10 tundi individuaalset järelkontrolli) *määratledes realistliku ja teostatava kutsealase projekti, võttes arvesse toetusesaajate ressursse ja piiranguid, iga inimese oskuste ja motivatsiooni hindamist küsimustike abil (individuaalne järelevalve) *punkt kohaliku majandusolukorra, tööturu tundmise, tööturu üldiste suundumuste, elukutse avastamise (hinnanguline iga ameti jaoks vajalike tingimuste, ajaliste ja töövõimaluste), võimaluste ja isiklike vahendite kohta seatud eesmärkide saavutamiseks (individuaalne järelevalve). *tööturu uurimine: vaadake reklaame erinevates olemasolevates meediakanalites, tutvuge ROME töölehtedega, et näha tööandja nõudeid (individuaalne järelkontroll) *töö enesehinnangu ja enesekindluse alal koolitaja juhitava töötoa kaudu (kollektiivne töötuba): enesekindluse analüüs, avalikkusega seotud emotsioonide haldamine (sh töövestlused), gestuoloogia (mitteverbaalne kommunikatsioon, meie hoiakute žestide jälgimine), positiivse füüsilise kohaloleku integreerimine. *liikuvusalane töö (sõiduk, mopeed, ühistransport (teadmine kasutamiseks) ja geograafilise piirkonna kindlaksmääramine, sotsiaalkooliautod, mitmesugused kättesaadavad rahalised toetused) ja lastehoiuvõimalused seminari (kollektiivne töötuba), osalejate ümarlauad oma reisivahendite kohta, ühistranspordi kasutamine koos fiktiivse reisiga (orientatsioon ja piletihinnad), liikuvusega seotud mitmesuguste finantsabide tutvustamine (üldnõukogu, tööhõiveosakond, TER-kaart jne); lastehoiuteenuste puhul (sõime, lastesõime, heakskiidetud lasteaia, rahalise abi selgitus) \- 10 tundi toimikute ettevalmistamist, kontakte ja teavet koolitaja poolt kogu saatedokumendi \- **_Stage kohta ettevõtetes, et kontrollida ja kinnitada projekti_**: 70 tundi individuaalpraktikal osalevatel isikutel peab olema määratletud professionaalne projekt. *praktikalepingu sõlmimine tavaõiguse vahendite abil *praktika brošüüri täidavad külalisspetsialistid (oskuste hindamine, teadmiste hindamine...) * korraldatakse praktikakülastus, et hinnata oskusi koos spetsialistiga. Hindamistabeli kasutamine omandatud oskuste, pidurite ja tugevuste hindamiseks. \- _** tugevdatud saatja**_: Kell 15.00 (5 tundi individuaalset järelkontrolli ja 10 tundi kollektiivset seminari) Nõustamisetapi eesmärk on rakendada kutsealaseid projekte, mis on määratletud ja kinnitatud kas otsese tööotsingu või koolituse ja rahastamise eesmärgil tehtavate teadusuuringute abil vastavalt toetusesaajate olukorrale. *vaata või vaata tööotsingu tehnikaid (tegevus CV koostamiseks, kaaskiri, videotoega töövestluse ettevalmistamine) (kollektiivne töötuba) * töövestluse simuleerimine seoses konkreetse tööpakkumisega, mis on seotud valitud tegevusvaldkonnaga (individuaalsed järelmeetmed) või koolitusotsingutega vastavalt toetusesaajate vajadustele (individuaalsed järelmeetmed ja kollektiivne töötuba). Elukogemuste ja töökogemuste jagamine muutub olukorrad ülespoole. APSA GERFA osana rühma on võimalus palgata CDDI teatud toetusesaajad vastavalt profiilid ACI APSA INSERTION. Toetusesaajad osalevad kollektiivsetes õpikodades, kui sotsiaalsed raskused ja kutseprojekt on eelnevalt töötanud individuaalselt ning nende probleemid vastavad loodud õpikodade eesmärkidele (liikuvusseminarid ja enesehinnang). (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hagi jaguneb järgmiselt: \- **_Sotsiaalne diagnostika_**: 2 tundi individuaalset järelkontrolli * hinnang sotsiaalsetele, perekondlikele ja erinevatele võimalikele raskustele *aitab lahendada perifeerseid probleeme, mis võivad takistada professionaalset projekti (eluase, lastehoid, finantsraskused, õiguslikud jne) *punkt akadeemilisele ja kutsealasele rajale (võib kasutada mõnda põhitesti prantsuse ja matemaatikas) ning teha kindlaks kursuse põhipunktid. Hõlbustada töökogemuse tunde, töö väärtuste, sellega seotud suhete, tööga rahulolu põhjuste, isiklike väärtuste ja oskuste (teadmised ja oskusteave) väljendamist. (1 tund) Kasutatakse järelmeetmete faili, mõned testid tasemel prantsuse ja matemaatika ja isiksuse \- **_Definition/kontrollimine professionaalne projekt_**: 20 tundi (10 tundi kollektiivset ja 10 tundi individuaalset järelkontrolli) *määratledes realistliku ja teostatava kutsealase projekti, võttes arvesse toetusesaajate ressursse ja piiranguid, iga inimese oskuste ja motivatsiooni hindamist küsimustike abil (individuaalne järelevalve) *punkt kohaliku majandusolukorra, tööturu tundmise, tööturu üldiste suundumuste, elukutse avastamise (hinnanguline iga ameti jaoks vajalike tingimuste, ajaliste ja töövõimaluste), võimaluste ja isiklike vahendite kohta seatud eesmärkide saavutamiseks (individuaalne järelevalve). *tööturu uurimine: vaadake reklaame erinevates olemasolevates meediakanalites, tutvuge ROME töölehtedega, et näha tööandja nõudeid (individuaalne järelkontroll) *töö enesehinnangu ja enesekindluse alal koolitaja juhitava töötoa kaudu (kollektiivne töötuba): enesekindluse analüüs, avalikkusega seotud emotsioonide haldamine (sh töövestlused), gestuoloogia (mitteverbaalne kommunikatsioon, meie hoiakute žestide jälgimine), positiivse füüsilise kohaloleku integreerimine. *liikuvusalane töö (sõiduk, mopeed, ühistransport (teadmine kasutamiseks) ja geograafilise piirkonna kindlaksmääramine, sotsiaalkooliautod, mitmesugused kättesaadavad rahalised toetused) ja lastehoiuvõimalused seminari (kollektiivne töötuba), osalejate ümarlauad oma reisivahendite kohta, ühistranspordi kasutamine koos fiktiivse reisiga (orientatsioon ja piletihinnad), liikuvusega seotud mitmesuguste finantsabide tutvustamine (üldnõukogu, tööhõiveosakond, TER-kaart jne); lastehoiuteenuste puhul (sõime, lastesõime, heakskiidetud lasteaia, rahalise abi selgitus) \- 10 tundi toimikute ettevalmistamist, kontakte ja teavet koolitaja poolt kogu saatedokumendi \- **_Stage kohta ettevõtetes, et kontrollida ja kinnitada projekti_**: 70 tundi individuaalpraktikal osalevatel isikutel peab olema määratletud professionaalne projekt. *praktikalepingu sõlmimine tavaõiguse vahendite abil *praktika brošüüri täidavad külalisspetsialistid (oskuste hindamine, teadmiste hindamine...) * korraldatakse praktikakülastus, et hinnata oskusi koos spetsialistiga. Hindamistabeli kasutamine omandatud oskuste, pidurite ja tugevuste hindamiseks. \- _** tugevdatud saatja**_: Kell 15.00 (5 tundi individuaalset järelkontrolli ja 10 tundi kollektiivset seminari) Nõustamisetapi eesmärk on rakendada kutsealaseid projekte, mis on määratletud ja kinnitatud kas otsese tööotsingu või koolituse ja rahastamise eesmärgil tehtavate teadusuuringute abil vastavalt toetusesaajate olukorrale. *vaata või vaata tööotsingu tehnikaid (tegevus CV koostamiseks, kaaskiri, videotoega töövestluse ettevalmistamine) (kollektiivne töötuba) * töövestluse simuleerimine seoses konkreetse tööpakkumisega, mis on seotud valitud tegevusvaldkonnaga (individuaalsed järelmeetmed) või koolitusotsingutega vastavalt toetusesaajate vajadustele (individuaalsed järelmeetmed ja kollektiivne töötuba). Elukogemuste ja töökogemuste jagamine muutub olukorrad ülespoole. APSA GERFA osana rühma on võimalus palgata CDDI teatud toetusesaajad vastavalt profiilid ACI APSA INSERTION. Toetusesaajad osalevad kollektiivsetes õpikodades, kui sotsiaalsed raskused ja kutseprojekt on eelnevalt töötanud individuaalselt ning nende probleemid vastavad loodud õpikodade eesmärkidele (liikuvusseminarid ja enesehinnang). (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hagi jaguneb järgmiselt: \- **_Sotsiaalne diagnostika_**: 2 tundi individuaalset järelkontrolli * hinnang sotsiaalsetele, perekondlikele ja erinevatele võimalikele raskustele *aitab lahendada perifeerseid probleeme, mis võivad takistada professionaalset projekti (eluase, lastehoid, finantsraskused, õiguslikud jne) *punkt akadeemilisele ja kutsealasele rajale (võib kasutada mõnda põhitesti prantsuse ja matemaatikas) ning teha kindlaks kursuse põhipunktid. Hõlbustada töökogemuse tunde, töö väärtuste, sellega seotud suhete, tööga rahulolu põhjuste, isiklike väärtuste ja oskuste (teadmised ja oskusteave) väljendamist. (1 tund) Kasutatakse järelmeetmete faili, mõned testid tasemel prantsuse ja matemaatika ja isiksuse \- **_Definition/kontrollimine professionaalne projekt_**: 20 tundi (10 tundi kollektiivset ja 10 tundi individuaalset järelkontrolli) *määratledes realistliku ja teostatava kutsealase projekti, võttes arvesse toetusesaajate ressursse ja piiranguid, iga inimese oskuste ja motivatsiooni hindamist küsimustike abil (individuaalne järelevalve) *punkt kohaliku majandusolukorra, tööturu tundmise, tööturu üldiste suundumuste, elukutse avastamise (hinnanguline iga ameti jaoks vajalike tingimuste, ajaliste ja töövõimaluste), võimaluste ja isiklike vahendite kohta seatud eesmärkide saavutamiseks (individuaalne järelevalve). *tööturu uurimine: vaadake reklaame erinevates olemasolevates meediakanalites, tutvuge ROME töölehtedega, et näha tööandja nõudeid (individuaalne järelkontroll) *töö enesehinnangu ja enesekindluse alal koolitaja juhitava töötoa kaudu (kollektiivne töötuba): enesekindluse analüüs, avalikkusega seotud emotsioonide haldamine (sh töövestlused), gestuoloogia (mitteverbaalne kommunikatsioon, meie hoiakute žestide jälgimine), positiivse füüsilise kohaloleku integreerimine. *liikuvusalane töö (sõiduk, mopeed, ühistransport (teadmine kasutamiseks) ja geograafilise piirkonna kindlaksmääramine, sotsiaalkooliautod, mitmesugused kättesaadavad rahalised toetused) ja lastehoiuvõimalused seminari (kollektiivne töötuba), osalejate ümarlauad oma reisivahendite kohta, ühistranspordi kasutamine koos fiktiivse reisiga (orientatsioon ja piletihinnad), liikuvusega seotud mitmesuguste finantsabide tutvustamine (üldnõukogu, tööhõiveosakond, TER-kaart jne); lastehoiuteenuste puhul (sõime, lastesõime, heakskiidetud lasteaia, rahalise abi selgitus) \- 10 tundi toimikute ettevalmistamist, kontakte ja teavet koolitaja poolt kogu saatedokumendi \- **_Stage kohta ettevõtetes, et kontrollida ja kinnitada projekti_**: 70 tundi individuaalpraktikal osalevatel isikutel peab olema määratletud professionaalne projekt. *praktikalepingu sõlmimine tavaõiguse vahendite abil *praktika brošüüri täidavad külalisspetsialistid (oskuste hindamine, teadmiste hindamine...) * korraldatakse praktikakülastus, et hinnata oskusi koos spetsialistiga. Hindamistabeli kasutamine omandatud oskuste, pidurite ja tugevuste hindamiseks. \- _** tugevdatud saatja**_: Kell 15.00 (5 tundi individuaalset järelkontrolli ja 10 tundi kollektiivset seminari) Nõustamisetapi eesmärk on rakendada kutsealaseid projekte, mis on määratletud ja kinnitatud kas otsese tööotsingu või koolituse ja rahastamise eesmärgil tehtavate teadusuuringute abil vastavalt toetusesaajate olukorrale. *vaata või vaata tööotsingu tehnikaid (tegevus CV koostamiseks, kaaskiri, videotoega töövestluse ettevalmistamine) (kollektiivne töötuba) * töövestluse simuleerimine seoses konkreetse tööpakkumisega, mis on seotud valitud tegevusvaldkonnaga (individuaalsed järelmeetmed) või koolitusotsingutega vastavalt toetusesaajate vajadustele (individuaalsed järelmeetmed ja kollektiivne töötuba). Elukogemuste ja töökogemuste jagamine muutub olukorrad ülespoole. APSA GERFA osana rühma on võimalus palgata CDDI teatud toetusesaajad vastavalt profiilid ACI APSA INSERTION. Toetusesaajad osalevad kollektiivsetes õpikodades, kui sotsiaalsed raskused ja kutseprojekt on eelnevalt töötanud individuaalselt ning nende probleemid vastavad loodud õpikodade eesmärkidele (liikuvusseminarid ja enesehinnang). (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Veiksmas suskirstytas taip: \-**_Socialinė diagnostika_**: 2 valandos individualaus stebėjimo *įvertinus socialinius, šeimos ir įvairius sunkumus, kurie gali egzistuoti *padeda išspręsti periferines problemas, kurios gali trukdyti profesionaliam projektui (būstas, vaikų priežiūra, finansiniai sunkumai, teisiniai ir kt.) *nurodykite akademinį ir profesinį kelią (gali būti naudojami kai kurie pagrindiniai prancūzų kalbos ir matematikos testai) ir nustatyti pagrindinius kurso aspektus. Palengvinti darbo patirties, darbo vertybių, santykių su juo, pasitenkinimo darbu priežasčių, asmeninių vertybių ir įgūdžių (žinių ir praktinės patirties) išraišką. (1 val.) Naudojamos priemonės bus tolesnių veiksmų failas, kai kurie bandymai prancūzų ir matematikos lygyje ir asmenybė \-**_Profesinio projekto apibrėžimas/patikrinimas_**: 20 valandų (10 valandų kolektyvinio ir 10 valandų individualaus stebėjimo) *apibrėžiant realistišką ir įgyvendinamą profesionalų projektą, atsižvelgiant į paramos gavėjų išteklius ir apribojimus, kiekvieno iš jų gebėjimų ir motyvacijos vertinimą klausimynais (individuali stebėsena) *nurodomas vietos ekonominis kontekstas, žinios apie darbo rinką, bendros darbo rinkos tendencijos, profesijos atradimas (apibūdinkite kiekvienai profesijai būtinas sąlygas, prieinamumą laiku, įsidarbinimo galimybes), apie galimybes ir asmenines priemones siekiamiems tikslams pasiekti (individuali stebėsena). *darbo rinkos tyrimas: peržiūrėkite skelbimus įvairiose esamose žiniasklaidos priemonėse, susipažinkite su ROME darbo lapais, kad pamatytumėte darbdavio reikalavimus (individualūs tolesni veiksmai) *darbas dėl savigarbos ir pasitikėjimo savimi per instruktorių vadovaujamą seminarą (kolektyvinis seminaras): pasitikėjimo savimi analizė, emocijų valdymas visuomenei (įskaitant pokalbius dėl darbo), gestuologija (nežodinė komunikacija, mūsų požiūrių gestų stebėjimas), teigiamo fizinio buvimo integracija. *darbas judumo (transporto priemonių, mopedų, viešojo transporto (žinant naudotis) klausimais ir nustatyti geografinę vietovę, socialinių mokyklų automobilius, įvairią finansinę paramą) ir vaikų priežiūros galimybes rengiant seminarą (kolektyvinį seminarą), dalyvių apskritojo stalo diskusijas apie jų kelionės priemones, naudojimąsi viešuoju transportu fiktyviai kelionei (orientavimas ir kainos), įvairios finansinės paramos, skirtos judumui, pristatymą (Generalinė taryba, Užimtumo departamentas, TER kortelė ir t. t.), vaikų priežiūros srityje (įvairių priemonių paaiškinimas, vaikų lopšelis, patvirtintas vaikų darželis, finansinė pagalba) \- 10 valandų, kai instruktorius rengia bylas, susisiekia su instruktoriumi ir pateikia informaciją įmonėse \- **_Stage instrukcijoje, siekiant patikrinti ir patvirtinti projektą_**: 70 valandų individualiai Stažuotę lankantys asmenys turi būti apibrėžę profesionalų projektą. *susitarimas dėl stažuotės, naudojantis bendrosios teisės priemonėmis, sudaromas *Įgūdžiai (įgūdžių vertinimas, žinios turi būti...) užpildys mokomosios praktikos brošiūrą. * bus surengtas stažuotės vizitas siekiant įvertinti įgūdžius su specialistu. Vertinimo tinklelio naudojimas siekiant įvertinti įgytus, įgytus įgūdžius, stabdžius ir stipriąsias puses. \- _** sustiprintas priedas**_: 15 val. (5 valandos individualaus stebėjimo ir 10 valandų kolektyvinio seminaro) Koučingo etapo tikslas bus įgyvendinti profesinius projektus, apibrėžtus ir patvirtintus tiesiogine darbo paieška arba moksliniais tyrimais, skirtais mokymui ir finansavimui, atsižvelgiant į paramos gavėjų padėtį. *pažiūrėkite arba peržiūrėkite darbo paieškos metodus (pratimai parengti gyvenimo aprašymą, motyvacinį laišką, pasiruošimas samdyti interviu su vaizdo pagalba) (kolektyvinis seminaras) * imituoti darbo pokalbį, susijusį su tiksliniu darbo pasiūlymu, susijusiu su pasirinktu veiklos sektoriumi (individualus tolesnis darbas) arba mokymo paieškomis pagal naudos gavėjų poreikius (individualūs tolesni veiksmai ir kolektyvinis seminaras). Dalijimasis gyvenimo patirtimi ir darbo patirtimi keičia situacijas aukštyn. APSA GERFA, kaip grupės dalis, turės galimybę pagal ACI APSA INSERTION profilius pasamdyti tam tikrus naudos gavėjus CDDI. Paramos gavėjai dalyvauja kolektyviniuose seminaruose, jei socialiniai sunkumai ir profesinis projektas anksčiau buvo dirbę individualiai, o jų problemos atitinka sukurtų seminarų tikslus (mobilumo seminarams ir savigarbai). (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Veiksmas suskirstytas taip: \-**_Socialinė diagnostika_**: 2 valandos individualaus stebėjimo *įvertinus socialinius, šeimos ir įvairius sunkumus, kurie gali egzistuoti *padeda išspręsti periferines problemas, kurios gali trukdyti profesionaliam projektui (būstas, vaikų priežiūra, finansiniai sunkumai, teisiniai ir kt.) *nurodykite akademinį ir profesinį kelią (gali būti naudojami kai kurie pagrindiniai prancūzų kalbos ir matematikos testai) ir nustatyti pagrindinius kurso aspektus. Palengvinti darbo patirties, darbo vertybių, santykių su juo, pasitenkinimo darbu priežasčių, asmeninių vertybių ir įgūdžių (žinių ir praktinės patirties) išraišką. (1 val.) Naudojamos priemonės bus tolesnių veiksmų failas, kai kurie bandymai prancūzų ir matematikos lygyje ir asmenybė \-**_Profesinio projekto apibrėžimas/patikrinimas_**: 20 valandų (10 valandų kolektyvinio ir 10 valandų individualaus stebėjimo) *apibrėžiant realistišką ir įgyvendinamą profesionalų projektą, atsižvelgiant į paramos gavėjų išteklius ir apribojimus, kiekvieno iš jų gebėjimų ir motyvacijos vertinimą klausimynais (individuali stebėsena) *nurodomas vietos ekonominis kontekstas, žinios apie darbo rinką, bendros darbo rinkos tendencijos, profesijos atradimas (apibūdinkite kiekvienai profesijai būtinas sąlygas, prieinamumą laiku, įsidarbinimo galimybes), apie galimybes ir asmenines priemones siekiamiems tikslams pasiekti (individuali stebėsena). *darbo rinkos tyrimas: peržiūrėkite skelbimus įvairiose esamose žiniasklaidos priemonėse, susipažinkite su ROME darbo lapais, kad pamatytumėte darbdavio reikalavimus (individualūs tolesni veiksmai) *darbas dėl savigarbos ir pasitikėjimo savimi per instruktorių vadovaujamą seminarą (kolektyvinis seminaras): pasitikėjimo savimi analizė, emocijų valdymas visuomenei (įskaitant pokalbius dėl darbo), gestuologija (nežodinė komunikacija, mūsų požiūrių gestų stebėjimas), teigiamo fizinio buvimo integracija. *darbas judumo (transporto priemonių, mopedų, viešojo transporto (žinant naudotis) klausimais ir nustatyti geografinę vietovę, socialinių mokyklų automobilius, įvairią finansinę paramą) ir vaikų priežiūros galimybes rengiant seminarą (kolektyvinį seminarą), dalyvių apskritojo stalo diskusijas apie jų kelionės priemones, naudojimąsi viešuoju transportu fiktyviai kelionei (orientavimas ir kainos), įvairios finansinės paramos, skirtos judumui, pristatymą (Generalinė taryba, Užimtumo departamentas, TER kortelė ir t. t.), vaikų priežiūros srityje (įvairių priemonių paaiškinimas, vaikų lopšelis, patvirtintas vaikų darželis, finansinė pagalba) \- 10 valandų, kai instruktorius rengia bylas, susisiekia su instruktoriumi ir pateikia informaciją įmonėse \- **_Stage instrukcijoje, siekiant patikrinti ir patvirtinti projektą_**: 70 valandų individualiai Stažuotę lankantys asmenys turi būti apibrėžę profesionalų projektą. *susitarimas dėl stažuotės, naudojantis bendrosios teisės priemonėmis, sudaromas *Įgūdžiai (įgūdžių vertinimas, žinios turi būti...) užpildys mokomosios praktikos brošiūrą. * bus surengtas stažuotės vizitas siekiant įvertinti įgūdžius su specialistu. Vertinimo tinklelio naudojimas siekiant įvertinti įgytus, įgytus įgūdžius, stabdžius ir stipriąsias puses. \- _** sustiprintas priedas**_: 15 val. (5 valandos individualaus stebėjimo ir 10 valandų kolektyvinio seminaro) Koučingo etapo tikslas bus įgyvendinti profesinius projektus, apibrėžtus ir patvirtintus tiesiogine darbo paieška arba moksliniais tyrimais, skirtais mokymui ir finansavimui, atsižvelgiant į paramos gavėjų padėtį. *pažiūrėkite arba peržiūrėkite darbo paieškos metodus (pratimai parengti gyvenimo aprašymą, motyvacinį laišką, pasiruošimas samdyti interviu su vaizdo pagalba) (kolektyvinis seminaras) * imituoti darbo pokalbį, susijusį su tiksliniu darbo pasiūlymu, susijusiu su pasirinktu veiklos sektoriumi (individualus tolesnis darbas) arba mokymo paieškomis pagal naudos gavėjų poreikius (individualūs tolesni veiksmai ir kolektyvinis seminaras). Dalijimasis gyvenimo patirtimi ir darbo patirtimi keičia situacijas aukštyn. APSA GERFA, kaip grupės dalis, turės galimybę pagal ACI APSA INSERTION profilius pasamdyti tam tikrus naudos gavėjus CDDI. Paramos gavėjai dalyvauja kolektyviniuose seminaruose, jei socialiniai sunkumai ir profesinis projektas anksčiau buvo dirbę individualiai, o jų problemos atitinka sukurtų seminarų tikslus (mobilumo seminarams ir savigarbai). (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Veiksmas suskirstytas taip: \-**_Socialinė diagnostika_**: 2 valandos individualaus stebėjimo *įvertinus socialinius, šeimos ir įvairius sunkumus, kurie gali egzistuoti *padeda išspręsti periferines problemas, kurios gali trukdyti profesionaliam projektui (būstas, vaikų priežiūra, finansiniai sunkumai, teisiniai ir kt.) *nurodykite akademinį ir profesinį kelią (gali būti naudojami kai kurie pagrindiniai prancūzų kalbos ir matematikos testai) ir nustatyti pagrindinius kurso aspektus. Palengvinti darbo patirties, darbo vertybių, santykių su juo, pasitenkinimo darbu priežasčių, asmeninių vertybių ir įgūdžių (žinių ir praktinės patirties) išraišką. (1 val.) Naudojamos priemonės bus tolesnių veiksmų failas, kai kurie bandymai prancūzų ir matematikos lygyje ir asmenybė \-**_Profesinio projekto apibrėžimas/patikrinimas_**: 20 valandų (10 valandų kolektyvinio ir 10 valandų individualaus stebėjimo) *apibrėžiant realistišką ir įgyvendinamą profesionalų projektą, atsižvelgiant į paramos gavėjų išteklius ir apribojimus, kiekvieno iš jų gebėjimų ir motyvacijos vertinimą klausimynais (individuali stebėsena) *nurodomas vietos ekonominis kontekstas, žinios apie darbo rinką, bendros darbo rinkos tendencijos, profesijos atradimas (apibūdinkite kiekvienai profesijai būtinas sąlygas, prieinamumą laiku, įsidarbinimo galimybes), apie galimybes ir asmenines priemones siekiamiems tikslams pasiekti (individuali stebėsena). *darbo rinkos tyrimas: peržiūrėkite skelbimus įvairiose esamose žiniasklaidos priemonėse, susipažinkite su ROME darbo lapais, kad pamatytumėte darbdavio reikalavimus (individualūs tolesni veiksmai) *darbas dėl savigarbos ir pasitikėjimo savimi per instruktorių vadovaujamą seminarą (kolektyvinis seminaras): pasitikėjimo savimi analizė, emocijų valdymas visuomenei (įskaitant pokalbius dėl darbo), gestuologija (nežodinė komunikacija, mūsų požiūrių gestų stebėjimas), teigiamo fizinio buvimo integracija. *darbas judumo (transporto priemonių, mopedų, viešojo transporto (žinant naudotis) klausimais ir nustatyti geografinę vietovę, socialinių mokyklų automobilius, įvairią finansinę paramą) ir vaikų priežiūros galimybes rengiant seminarą (kolektyvinį seminarą), dalyvių apskritojo stalo diskusijas apie jų kelionės priemones, naudojimąsi viešuoju transportu fiktyviai kelionei (orientavimas ir kainos), įvairios finansinės paramos, skirtos judumui, pristatymą (Generalinė taryba, Užimtumo departamentas, TER kortelė ir t. t.), vaikų priežiūros srityje (įvairių priemonių paaiškinimas, vaikų lopšelis, patvirtintas vaikų darželis, finansinė pagalba) \- 10 valandų, kai instruktorius rengia bylas, susisiekia su instruktoriumi ir pateikia informaciją įmonėse \- **_Stage instrukcijoje, siekiant patikrinti ir patvirtinti projektą_**: 70 valandų individualiai Stažuotę lankantys asmenys turi būti apibrėžę profesionalų projektą. *susitarimas dėl stažuotės, naudojantis bendrosios teisės priemonėmis, sudaromas *Įgūdžiai (įgūdžių vertinimas, žinios turi būti...) užpildys mokomosios praktikos brošiūrą. * bus surengtas stažuotės vizitas siekiant įvertinti įgūdžius su specialistu. Vertinimo tinklelio naudojimas siekiant įvertinti įgytus, įgytus įgūdžius, stabdžius ir stipriąsias puses. \- _** sustiprintas priedas**_: 15 val. (5 valandos individualaus stebėjimo ir 10 valandų kolektyvinio seminaro) Koučingo etapo tikslas bus įgyvendinti profesinius projektus, apibrėžtus ir patvirtintus tiesiogine darbo paieška arba moksliniais tyrimais, skirtais mokymui ir finansavimui, atsižvelgiant į paramos gavėjų padėtį. *pažiūrėkite arba peržiūrėkite darbo paieškos metodus (pratimai parengti gyvenimo aprašymą, motyvacinį laišką, pasiruošimas samdyti interviu su vaizdo pagalba) (kolektyvinis seminaras) * imituoti darbo pokalbį, susijusį su tiksliniu darbo pasiūlymu, susijusiu su pasirinktu veiklos sektoriumi (individualus tolesnis darbas) arba mokymo paieškomis pagal naudos gavėjų poreikius (individualūs tolesni veiksmai ir kolektyvinis seminaras). Dalijimasis gyvenimo patirtimi ir darbo patirtimi keičia situacijas aukštyn. APSA GERFA, kaip grupės dalis, turės galimybę pagal ACI APSA INSERTION profilius pasamdyti tam tikrus naudos gavėjus CDDI. Paramos gavėjai dalyvauja kolektyviniuose seminaruose, jei socialiniai sunkumai ir profesinis projektas anksčiau buvo dirbę individualiai, o jų problemos atitinka sukurtų seminarų tikslus (mobilumo seminarams ir savigarbai). (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mjera je podijeljena na sljedeći način: \- **_Socijalna dijagnoza_**: 2 sata individualnog praćenja *procjena socijalnih, obiteljskih i različitih poteškoća koje mogu postojati *pomoć u rješavanju perifernih problema koji mogu ometati profesionalni projekt (stanovanje, skrb o djeci, financijske poteškoće, pravne itd.) *pokazati na akademskom i profesionalnom putu (može se koristiti neki osnovni testovi na francuskom i matematičkom jeziku) i utvrditi ključne točke tečaja. Olakšati izražavanje osjećaja radnog iskustva, vrijednosti rada, odnosa s njim, razloga zadovoljstva poslom, osobnih vrijednosti i vještina (znanje i znanje). (1 sat) Alati koji se koriste bit će datoteka praćenja, neki testovi na razini francuskog jezika te matematika i osobnost \- **_Definicija/provjera profesionalnog projekta_**: 20 sati (10 sati kolektivnog i 10 sati individualnog praćenja) *definiranje realističan i izvediv profesionalni projekt uzimajući u obzir resurse i ograničenja korisnika, ocjenjivanje vještina i motivacija za svakog putem upitnika (pojedinačni nadzor) *navedite lokalni gospodarski kontekst, poznavanje tržišta rada, opće trendove na tržištu rada, otkrivanje zanimanja (procijeniti uvjete potrebne za svako zanimanje, raspoloživost na vrijeme, mogućnosti zapošljavanja), mogućnosti i osobna sredstva za postizanje ciljeva koji se žele postići (pojedinačno praćenje). *istraživanje tržišta rada: pogledajte oglase na različitim postojećim medijima, pogledajte ROME radne listove kako biste vidjeli zahtjeve poslodavca (pojedinačno praćenje) *rad na samopoštovanju i samopouzdanju putem radionice koju vodi trener (kolektivna radionica): analiza samopouzdanja, upravljanje emocijama prema javnosti (uključujući intervjue za posao), gesteologija (neverbalna komunikacija, promatranje naših gesta naših stavova), integracija pozitivne fizičke prisutnosti. *rad na mobilnosti (vozilo, moped, javni prijevoz (znanje za uporabu) i utvrđivanje zemljopisnog područja, automobila u socijalne škole, raznih dostupnih financijskih potpora) i mogućnosti skrbi za djecu putem radionice (kolektivne radionice), okruglih stolova sudionika o njihovim načinima putovanja, korištenja javnog prijevoza s fiktivnim putovanjem (usmjerenost i cijene karata), predstavljanja različitih financijskih pomoći za mobilnost (Općo vijeće, Odjel za zapošljavanje, kartica TER itd.), za skrb o djeci (objašnjenje različitih aranžmana, jaslice, odobreni vrtić, financijska pomoć) \- 10 sati pripreme spisa, kontakta i informacija voditelja osposobljavanja tijekom cijele pratnje \- **_Stage u poduzećima radi provjere i potvrđivanja projekta_**: 70 sati pojedinačno Osobe koje pohađaju stažiranje moraju imati definiran profesionalni projekt. *uspostava ugovora o stažiranju s pomoću alata običajnog prava * knjižicu o stažiranju dovršit će profesionalci dobrodošlice (procjena vještina, znanje koje će biti...) *organizirat će se posjet pripravništvu kako bi se ocijenile vještine stručnjaka. Korištenje evaluacijske tablice za pregled stečenih vještina, koje treba steći, kočnica i snaga. \- _** pojačana pratnja**_: 15:00 sati (5 sati individualnog praćenja i 10 sati kolektivne radionice) Cilj faze coachinga bit će provedba profesionalnih projekata, definiranih i potvrđenih izravnim traženjem posla ili istraživanjem za osposobljavanje i financiranje u skladu sa situacijama korisnika. *vidjeti ili pregledati tehnike traženja posla (vježbe za izradu životopisa, popratno pismo, priprema za intervju za zapošljavanje uz video podršku) (kolektivna radionica) *simulacija intervjua za posao u odnosu na ciljanu ponudu za posao povezanu s odabranim sektorom djelatnosti (pojedinačno praćenje) ili pretraživanja osposobljavanja u skladu s potrebama korisnika (pojedinačno praćenje i kolektivna radionica) Razmjena životnih iskustava i radnog iskustva mijenja situacije naviše. APSA GERFA kao dio skupine imat će priliku zaposliti određene korisnike na CDDI-ju u skladu s profilima unutar ACI APSA INSERTION. Korisnici sudjeluju u kolektivnim radionicama u mjeri u kojoj su društvene poteškoće i profesionalni projekt prethodno obrađeni pojedinačno, a njihovi problemi odgovaraju ciljevima postavljenih radionica (za radionice mobilnosti i samopoštovanje). (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mjera je podijeljena na sljedeći način: \- **_Socijalna dijagnoza_**: 2 sata individualnog praćenja *procjena socijalnih, obiteljskih i različitih poteškoća koje mogu postojati *pomoć u rješavanju perifernih problema koji mogu ometati profesionalni projekt (stanovanje, skrb o djeci, financijske poteškoće, pravne itd.) *pokazati na akademskom i profesionalnom putu (može se koristiti neki osnovni testovi na francuskom i matematičkom jeziku) i utvrditi ključne točke tečaja. Olakšati izražavanje osjećaja radnog iskustva, vrijednosti rada, odnosa s njim, razloga zadovoljstva poslom, osobnih vrijednosti i vještina (znanje i znanje). (1 sat) Alati koji se koriste bit će datoteka praćenja, neki testovi na razini francuskog jezika te matematika i osobnost \- **_Definicija/provjera profesionalnog projekta_**: 20 sati (10 sati kolektivnog i 10 sati individualnog praćenja) *definiranje realističan i izvediv profesionalni projekt uzimajući u obzir resurse i ograničenja korisnika, ocjenjivanje vještina i motivacija za svakog putem upitnika (pojedinačni nadzor) *navedite lokalni gospodarski kontekst, poznavanje tržišta rada, opće trendove na tržištu rada, otkrivanje zanimanja (procijeniti uvjete potrebne za svako zanimanje, raspoloživost na vrijeme, mogućnosti zapošljavanja), mogućnosti i osobna sredstva za postizanje ciljeva koji se žele postići (pojedinačno praćenje). *istraživanje tržišta rada: pogledajte oglase na različitim postojećim medijima, pogledajte ROME radne listove kako biste vidjeli zahtjeve poslodavca (pojedinačno praćenje) *rad na samopoštovanju i samopouzdanju putem radionice koju vodi trener (kolektivna radionica): analiza samopouzdanja, upravljanje emocijama prema javnosti (uključujući intervjue za posao), gesteologija (neverbalna komunikacija, promatranje naših gesta naših stavova), integracija pozitivne fizičke prisutnosti. *rad na mobilnosti (vozilo, moped, javni prijevoz (znanje za uporabu) i utvrđivanje zemljopisnog područja, automobila u socijalne škole, raznih dostupnih financijskih potpora) i mogućnosti skrbi za djecu putem radionice (kolektivne radionice), okruglih stolova sudionika o njihovim načinima putovanja, korištenja javnog prijevoza s fiktivnim putovanjem (usmjerenost i cijene karata), predstavljanja različitih financijskih pomoći za mobilnost (Općo vijeće, Odjel za zapošljavanje, kartica TER itd.), za skrb o djeci (objašnjenje različitih aranžmana, jaslice, odobreni vrtić, financijska pomoć) \- 10 sati pripreme spisa, kontakta i informacija voditelja osposobljavanja tijekom cijele pratnje \- **_Stage u poduzećima radi provjere i potvrđivanja projekta_**: 70 sati pojedinačno Osobe koje pohađaju stažiranje moraju imati definiran profesionalni projekt. *uspostava ugovora o stažiranju s pomoću alata običajnog prava * knjižicu o stažiranju dovršit će profesionalci dobrodošlice (procjena vještina, znanje koje će biti...) *organizirat će se posjet pripravništvu kako bi se ocijenile vještine stručnjaka. Korištenje evaluacijske tablice za pregled stečenih vještina, koje treba steći, kočnica i snaga. \- _** pojačana pratnja**_: 15:00 sati (5 sati individualnog praćenja i 10 sati kolektivne radionice) Cilj faze coachinga bit će provedba profesionalnih projekata, definiranih i potvrđenih izravnim traženjem posla ili istraživanjem za osposobljavanje i financiranje u skladu sa situacijama korisnika. *vidjeti ili pregledati tehnike traženja posla (vježbe za izradu životopisa, popratno pismo, priprema za intervju za zapošljavanje uz video podršku) (kolektivna radionica) *simulacija intervjua za posao u odnosu na ciljanu ponudu za posao povezanu s odabranim sektorom djelatnosti (pojedinačno praćenje) ili pretraživanja osposobljavanja u skladu s potrebama korisnika (pojedinačno praćenje i kolektivna radionica) Razmjena životnih iskustava i radnog iskustva mijenja situacije naviše. APSA GERFA kao dio skupine imat će priliku zaposliti određene korisnike na CDDI-ju u skladu s profilima unutar ACI APSA INSERTION. Korisnici sudjeluju u kolektivnim radionicama u mjeri u kojoj su društvene poteškoće i profesionalni projekt prethodno obrađeni pojedinačno, a njihovi problemi odgovaraju ciljevima postavljenih radionica (za radionice mobilnosti i samopoštovanje). (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mjera je podijeljena na sljedeći način: \- **_Socijalna dijagnoza_**: 2 sata individualnog praćenja *procjena socijalnih, obiteljskih i različitih poteškoća koje mogu postojati *pomoć u rješavanju perifernih problema koji mogu ometati profesionalni projekt (stanovanje, skrb o djeci, financijske poteškoće, pravne itd.) *pokazati na akademskom i profesionalnom putu (može se koristiti neki osnovni testovi na francuskom i matematičkom jeziku) i utvrditi ključne točke tečaja. Olakšati izražavanje osjećaja radnog iskustva, vrijednosti rada, odnosa s njim, razloga zadovoljstva poslom, osobnih vrijednosti i vještina (znanje i znanje). (1 sat) Alati koji se koriste bit će datoteka praćenja, neki testovi na razini francuskog jezika te matematika i osobnost \- **_Definicija/provjera profesionalnog projekta_**: 20 sati (10 sati kolektivnog i 10 sati individualnog praćenja) *definiranje realističan i izvediv profesionalni projekt uzimajući u obzir resurse i ograničenja korisnika, ocjenjivanje vještina i motivacija za svakog putem upitnika (pojedinačni nadzor) *navedite lokalni gospodarski kontekst, poznavanje tržišta rada, opće trendove na tržištu rada, otkrivanje zanimanja (procijeniti uvjete potrebne za svako zanimanje, raspoloživost na vrijeme, mogućnosti zapošljavanja), mogućnosti i osobna sredstva za postizanje ciljeva koji se žele postići (pojedinačno praćenje). *istraživanje tržišta rada: pogledajte oglase na različitim postojećim medijima, pogledajte ROME radne listove kako biste vidjeli zahtjeve poslodavca (pojedinačno praćenje) *rad na samopoštovanju i samopouzdanju putem radionice koju vodi trener (kolektivna radionica): analiza samopouzdanja, upravljanje emocijama prema javnosti (uključujući intervjue za posao), gesteologija (neverbalna komunikacija, promatranje naših gesta naših stavova), integracija pozitivne fizičke prisutnosti. *rad na mobilnosti (vozilo, moped, javni prijevoz (znanje za uporabu) i utvrđivanje zemljopisnog područja, automobila u socijalne škole, raznih dostupnih financijskih potpora) i mogućnosti skrbi za djecu putem radionice (kolektivne radionice), okruglih stolova sudionika o njihovim načinima putovanja, korištenja javnog prijevoza s fiktivnim putovanjem (usmjerenost i cijene karata), predstavljanja različitih financijskih pomoći za mobilnost (Općo vijeće, Odjel za zapošljavanje, kartica TER itd.), za skrb o djeci (objašnjenje različitih aranžmana, jaslice, odobreni vrtić, financijska pomoć) \- 10 sati pripreme spisa, kontakta i informacija voditelja osposobljavanja tijekom cijele pratnje \- **_Stage u poduzećima radi provjere i potvrđivanja projekta_**: 70 sati pojedinačno Osobe koje pohađaju stažiranje moraju imati definiran profesionalni projekt. *uspostava ugovora o stažiranju s pomoću alata običajnog prava * knjižicu o stažiranju dovršit će profesionalci dobrodošlice (procjena vještina, znanje koje će biti...) *organizirat će se posjet pripravništvu kako bi se ocijenile vještine stručnjaka. Korištenje evaluacijske tablice za pregled stečenih vještina, koje treba steći, kočnica i snaga. \- _** pojačana pratnja**_: 15:00 sati (5 sati individualnog praćenja i 10 sati kolektivne radionice) Cilj faze coachinga bit će provedba profesionalnih projekata, definiranih i potvrđenih izravnim traženjem posla ili istraživanjem za osposobljavanje i financiranje u skladu sa situacijama korisnika. *vidjeti ili pregledati tehnike traženja posla (vježbe za izradu životopisa, popratno pismo, priprema za intervju za zapošljavanje uz video podršku) (kolektivna radionica) *simulacija intervjua za posao u odnosu na ciljanu ponudu za posao povezanu s odabranim sektorom djelatnosti (pojedinačno praćenje) ili pretraživanja osposobljavanja u skladu s potrebama korisnika (pojedinačno praćenje i kolektivna radionica) Razmjena životnih iskustava i radnog iskustva mijenja situacije naviše. APSA GERFA kao dio skupine imat će priliku zaposliti određene korisnike na CDDI-ju u skladu s profilima unutar ACI APSA INSERTION. Korisnici sudjeluju u kolektivnim radionicama u mjeri u kojoj su društvene poteškoće i profesionalni projekt prethodno obrađeni pojedinačno, a njihovi problemi odgovaraju ciljevima postavljenih radionica (za radionice mobilnosti i samopoštovanje). (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η προσφυγή αναλύεται ως εξής: \- **_Κοινωνική διάγνωση_**: 2 ώρες ατομικής παρακολούθησης *αξιολόγηση των κοινωνικών, οικογενειακών και διαφόρων δυσκολιών που μπορεί να υπάρχουν * βοηθούν στην επίλυση περιφερειακών προβλημάτων που ενδέχεται να παρεμποδίσουν το επαγγελματικό έργο (στέγαση, παιδική μέριμνα, οικονομικές δυσκολίες, νομικές, κ.λπ.) * σημείο στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία (μπορούν να χρησιμοποιηθούν ορισμένες βασικές δοκιμασίες στα γαλλικά και στα μαθηματικά) και προσδιορισμός των βασικών σημείων του μαθήματος. Για τη διευκόλυνση της έκφρασης του αισθήματος της εργασιακής εμπειρίας, των αξιών της εργασίας, της σχέσης με αυτήν, των λόγων ικανοποίησης από την εργασία, των προσωπικών αξιών και δεξιοτήτων (γνώση και τεχνογνωσία). (1 ώρα) Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται θα είναι το αρχείο παρακολούθησης, ορισμένες δοκιμές στο επίπεδο στα γαλλικά και τα μαθηματικά και την προσωπικότητα \- **_Ορισμός/επαλήθευση του επαγγελματικού έργου_**: 20 ώρες (10 ώρες συλλογικής παρακολούθησης και 10 ώρες ατομικής παρακολούθησης) *καθορισμός ενός ρεαλιστικού και εφικτού επαγγελματικού σχεδίου που θα λαμβάνει υπόψη τους πόρους και τους περιορισμούς των δικαιούχων, αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των κινήτρων για καθέναν από αυτούς μέσω ερωτηματολογίων (ατομική παρακολούθηση) *σημείο σχετικά με το τοπικό οικονομικό πλαίσιο, γνώση της αγοράς εργασίας, γενικές τάσεις στην αγορά εργασίας, ανακάλυψη του επαγγέλματος (εκτίμηση των αναγκαίων συνθηκών για κάθε επάγγελμα, διαθεσιμότητα χρόνου, ευκαιρίες απασχόλησης), σχετικά με τις δυνατότητες και τα προσωπικά μέσα για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων (ατομική παρακολούθηση). *εξερεύνηση της αγοράς εργασίας: δείτε τις διαφημίσεις στα διάφορα υφιστάμενα μέσα ενημέρωσης, συμβουλευτείτε τα φύλλα εργασίας της ROME για να δείτε τις απαιτήσεις του εργοδότη (ατομική παρακολούθηση) *εργασία για την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση μέσω ενός εργαστηρίου υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτή (συλλογικό εργαστήριο): ανάλυση της αυτοπεποίθησης, διαχείριση συναισθημάτων έναντι του κοινού (συμπεριλαμβανομένων των εργασιακών συνεντεύξεων), γεστουολογία (μη λεκτική επικοινωνία, παρατήρηση των χειρονομιών μας της στάσης μας), ενσωμάτωση θετικής φυσικής παρουσίας. *εργασίες κινητικότητας (οχήματα, μοτοποδήλατα, δημόσιες συγκοινωνίες (γνωρίζοντας τη χρήση) και προσδιορισμός της γεωγραφικής περιοχής, κοινωνικά σχολικά αυτοκίνητα, διάφορες διαθέσιμες οικονομικές ενισχύσεις) και δυνατότητες παιδικής φροντίδας μέσω εργαστηρίου (συλλογικό εργαστήριο), στρογγυλής τραπέζης των συμμετεχόντων σχετικά με τα μέσα μετακίνησης τους, χρήση των δημόσιων συγκοινωνιών με πλασματικό ταξίδι (προσανατολισμός και ναύλοι), παρουσίαση των διαφόρων οικονομικών ενισχύσεων που προβλέπονται για την κινητικότητα (Γενικό Συμβούλιο, Τμήμα Απασχόλησης, κάρτα TER κ.λπ.), για την παιδική φροντίδα (εξήγηση των διαφόρων ρυθμίσεων, βρεφονηπιακός σταθμός, εγκεκριμένο νηπιαγωγείο, οικονομική ενίσχυση) \- 10 ώρες προετοιμασίας των φακέλων, επικοινωνία και πληροφορίες από τον εκπαιδευτή σε όλη τη συνοδεία \-**_Stage στις επιχειρήσεις προκειμένου να επαληθευτεί και να επικυρωθεί το έργο_**: 70 ώρες μεμονωμένα Τα άτομα που παρακολουθούν την πρακτική άσκηση πρέπει να έχουν ορίσει ένα επαγγελματικό έργο. *η σύναψη σύμβασης πρακτικής άσκησης με τη χρήση των εργαλείων του common law * θα ολοκληρωθεί από τους επαγγελματίες υποδοχής (αξιολόγηση δεξιοτήτων, γνώση...) *θα διοργανωθεί επίσκεψη πρακτικής άσκησης προκειμένου να αξιολογηθούν οι δεξιότητες με τον επαγγελματία. Χρήση ενός πίνακα αξιολόγησης για τον απολογισμό των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, που πρόκειται να αποκτηθούν, των φρένων και των πλεονεκτημάτων. \- _** ενισχυμένη συνοδεία**_: 3 μ.μ. (5 ώρες ατομικής παρακολούθησης και 10 ώρες συλλογικού εργαστηρίου) Σκοπός της φάσης καθοδήγησης θα είναι η υλοποίηση επαγγελματικών έργων, τα οποία θα καθορίζονται και θα επικυρώνονται είτε με άμεση αναζήτηση εργασίας είτε με έρευνα για κατάρτιση και χρηματοδότηση ανάλογα με την κατάσταση των δικαιούχων. *δείτε ή αναθεωρήστε τις τεχνικές αναζήτησης εργασίας (ασκήσεις για την παραγωγή βιογραφικού σημειώματος, συνοδευτική επιστολή, προετοιμασία για συνέντευξη πρόσληψης με υποστήριξη βίντεο) (συλλογικό εργαστήριο) *προσομοίωση της συνέντευξης εργασίας σε σχέση με στοχευμένη προσφορά εργασίας που σχετίζεται με τον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας (ατομική παρακολούθηση) ή αναζητήσεις κατάρτισης ανάλογα με τις ανάγκες των δικαιούχων (ατομική παρακολούθηση και συλλογικό εργαστήριο) Η ανταλλαγή εμπειριών ζωής και εργασιακής εμπειρίας αλλάζει τις καταστάσεις προς τα πάνω. Η APSA GERFA ως μέλος ενός ομίλου θα έχει την ευκαιρία να προσλάβει στη CDDI ορισμένους δικαιούχους σύμφωνα με τα προφίλ της ACI APSA INSERTION. Οι δικαιούχοι συμμετέχουν στα συλλογικά εργαστήρια στο βαθμό που οι κοινωνικές δυσκολίες και το επαγγελματικό σχέδιο έχουν προηγουμένως εργαστεί μεμονωμένα και τα προβλήματά τους ανταποκρίνονται στους στόχους των εργαστηρίων που έχουν συσταθεί (για εργαστήρια κινητικότητας και α... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η προσφυγή αναλύεται ως εξής: \- **_Κοινωνική διάγνωση_**: 2 ώρες ατομικής παρακολούθησης *αξιολόγηση των κοινωνικών, οικογενειακών και διαφόρων δυσκολιών που μπορεί να υπάρχουν * βοηθούν στην επίλυση περιφερειακών προβλημάτων που ενδέχεται να παρεμποδίσουν το επαγγελματικό έργο (στέγαση, παιδική μέριμνα, οικονομικές δυσκολίες, νομικές, κ.λπ.) * σημείο στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία (μπορούν να χρησιμοποιηθούν ορισμένες βασικές δοκιμασίες στα γαλλικά και στα μαθηματικά) και προσδιορισμός των βασικών σημείων του μαθήματος. Για τη διευκόλυνση της έκφρασης του αισθήματος της εργασιακής εμπειρίας, των αξιών της εργασίας, της σχέσης με αυτήν, των λόγων ικανοποίησης από την εργασία, των προσωπικών αξιών και δεξιοτήτων (γνώση και τεχνογνωσία). (1 ώρα) Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται θα είναι το αρχείο παρακολούθησης, ορισμένες δοκιμές στο επίπεδο στα γαλλικά και τα μαθηματικά και την προσωπικότητα \- **_Ορισμός/επαλήθευση του επαγγελματικού έργου_**: 20 ώρες (10 ώρες συλλογικής παρακολούθησης και 10 ώρες ατομικής παρακολούθησης) *καθορισμός ενός ρεαλιστικού και εφικτού επαγγελματικού σχεδίου που θα λαμβάνει υπόψη τους πόρους και τους περιορισμούς των δικαιούχων, αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των κινήτρων για καθέναν από αυτούς μέσω ερωτηματολογίων (ατομική παρακολούθηση) *σημείο σχετικά με το τοπικό οικονομικό πλαίσιο, γνώση της αγοράς εργασίας, γενικές τάσεις στην αγορά εργασίας, ανακάλυψη του επαγγέλματος (εκτίμηση των αναγκαίων συνθηκών για κάθε επάγγελμα, διαθεσιμότητα χρόνου, ευκαιρίες απασχόλησης), σχετικά με τις δυνατότητες και τα προσωπικά μέσα για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων (ατομική παρακολούθηση). *εξερεύνηση της αγοράς εργασίας: δείτε τις διαφημίσεις στα διάφορα υφιστάμενα μέσα ενημέρωσης, συμβουλευτείτε τα φύλλα εργασίας της ROME για να δείτε τις απαιτήσεις του εργοδότη (ατομική παρακολούθηση) *εργασία για την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση μέσω ενός εργαστηρίου υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτή (συλλογικό εργαστήριο): ανάλυση της αυτοπεποίθησης, διαχείριση συναισθημάτων έναντι του κοινού (συμπεριλαμβανομένων των εργασιακών συνεντεύξεων), γεστουολογία (μη λεκτική επικοινωνία, παρατήρηση των χειρονομιών μας της στάσης μας), ενσωμάτωση θετικής φυσικής παρουσίας. *εργασίες κινητικότητας (οχήματα, μοτοποδήλατα, δημόσιες συγκοινωνίες (γνωρίζοντας τη χρήση) και προσδιορισμός της γεωγραφικής περιοχής, κοινωνικά σχολικά αυτοκίνητα, διάφορες διαθέσιμες οικονομικές ενισχύσεις) και δυνατότητες παιδικής φροντίδας μέσω εργαστηρίου (συλλογικό εργαστήριο), στρογγυλής τραπέζης των συμμετεχόντων σχετικά με τα μέσα μετακίνησης τους, χρήση των δημόσιων συγκοινωνιών με πλασματικό ταξίδι (προσανατολισμός και ναύλοι), παρουσίαση των διαφόρων οικονομικών ενισχύσεων που προβλέπονται για την κινητικότητα (Γενικό Συμβούλιο, Τμήμα Απασχόλησης, κάρτα TER κ.λπ.), για την παιδική φροντίδα (εξήγηση των διαφόρων ρυθμίσεων, βρεφονηπιακός σταθμός, εγκεκριμένο νηπιαγωγείο, οικονομική ενίσχυση) \- 10 ώρες προετοιμασίας των φακέλων, επικοινωνία και πληροφορίες από τον εκπαιδευτή σε όλη τη συνοδεία \-**_Stage στις επιχειρήσεις προκειμένου να επαληθευτεί και να επικυρωθεί το έργο_**: 70 ώρες μεμονωμένα Τα άτομα που παρακολουθούν την πρακτική άσκηση πρέπει να έχουν ορίσει ένα επαγγελματικό έργο. *η σύναψη σύμβασης πρακτικής άσκησης με τη χρήση των εργαλείων του common law * θα ολοκληρωθεί από τους επαγγελματίες υποδοχής (αξιολόγηση δεξιοτήτων, γνώση...) *θα διοργανωθεί επίσκεψη πρακτικής άσκησης προκειμένου να αξιολογηθούν οι δεξιότητες με τον επαγγελματία. Χρήση ενός πίνακα αξιολόγησης για τον απολογισμό των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, που πρόκειται να αποκτηθούν, των φρένων και των πλεονεκτημάτων. \- _** ενισχυμένη συνοδεία**_: 3 μ.μ. (5 ώρες ατομικής παρακολούθησης και 10 ώρες συλλογικού εργαστηρίου) Σκοπός της φάσης καθοδήγησης θα είναι η υλοποίηση επαγγελματικών έργων, τα οποία θα καθορίζονται και θα επικυρώνονται είτε με άμεση αναζήτηση εργασίας είτε με έρευνα για κατάρτιση και χρηματοδότηση ανάλογα με την κατάσταση των δικαιούχων. *δείτε ή αναθεωρήστε τις τεχνικές αναζήτησης εργασίας (ασκήσεις για την παραγωγή βιογραφικού σημειώματος, συνοδευτική επιστολή, προετοιμασία για συνέντευξη πρόσληψης με υποστήριξη βίντεο) (συλλογικό εργαστήριο) *προσομοίωση της συνέντευξης εργασίας σε σχέση με στοχευμένη προσφορά εργασίας που σχετίζεται με τον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας (ατομική παρακολούθηση) ή αναζητήσεις κατάρτισης ανάλογα με τις ανάγκες των δικαιούχων (ατομική παρακολούθηση και συλλογικό εργαστήριο) Η ανταλλαγή εμπειριών ζωής και εργασιακής εμπειρίας αλλάζει τις καταστάσεις προς τα πάνω. Η APSA GERFA ως μέλος ενός ομίλου θα έχει την ευκαιρία να προσλάβει στη CDDI ορισμένους δικαιούχους σύμφωνα με τα προφίλ της ACI APSA INSERTION. Οι δικαιούχοι συμμετέχουν στα συλλογικά εργαστήρια στο βαθμό που οι κοινωνικές δυσκολίες και το επαγγελματικό σχέδιο έχουν προηγουμένως εργαστεί μεμονωμένα και τα προβλήματά τους ανταποκρίνονται στους στόχους των εργαστηρίων που έχουν συσταθεί (για εργαστήρια κινητικότητας και α... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η προσφυγή αναλύεται ως εξής: \- **_Κοινωνική διάγνωση_**: 2 ώρες ατομικής παρακολούθησης *αξιολόγηση των κοινωνικών, οικογενειακών και διαφόρων δυσκολιών που μπορεί να υπάρχουν * βοηθούν στην επίλυση περιφερειακών προβλημάτων που ενδέχεται να παρεμποδίσουν το επαγγελματικό έργο (στέγαση, παιδική μέριμνα, οικονομικές δυσκολίες, νομικές, κ.λπ.) * σημείο στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία (μπορούν να χρησιμοποιηθούν ορισμένες βασικές δοκιμασίες στα γαλλικά και στα μαθηματικά) και προσδιορισμός των βασικών σημείων του μαθήματος. Για τη διευκόλυνση της έκφρασης του αισθήματος της εργασιακής εμπειρίας, των αξιών της εργασίας, της σχέσης με αυτήν, των λόγων ικανοποίησης από την εργασία, των προσωπικών αξιών και δεξιοτήτων (γνώση και τεχνογνωσία). (1 ώρα) Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται θα είναι το αρχείο παρακολούθησης, ορισμένες δοκιμές στο επίπεδο στα γαλλικά και τα μαθηματικά και την προσωπικότητα \- **_Ορισμός/επαλήθευση του επαγγελματικού έργου_**: 20 ώρες (10 ώρες συλλογικής παρακολούθησης και 10 ώρες ατομικής παρακολούθησης) *καθορισμός ενός ρεαλιστικού και εφικτού επαγγελματικού σχεδίου που θα λαμβάνει υπόψη τους πόρους και τους περιορισμούς των δικαιούχων, αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των κινήτρων για καθέναν από αυτούς μέσω ερωτηματολογίων (ατομική παρακολούθηση) *σημείο σχετικά με το τοπικό οικονομικό πλαίσιο, γνώση της αγοράς εργασίας, γενικές τάσεις στην αγορά εργασίας, ανακάλυψη του επαγγέλματος (εκτίμηση των αναγκαίων συνθηκών για κάθε επάγγελμα, διαθεσιμότητα χρόνου, ευκαιρίες απασχόλησης), σχετικά με τις δυνατότητες και τα προσωπικά μέσα για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων (ατομική παρακολούθηση). *εξερεύνηση της αγοράς εργασίας: δείτε τις διαφημίσεις στα διάφορα υφιστάμενα μέσα ενημέρωσης, συμβουλευτείτε τα φύλλα εργασίας της ROME για να δείτε τις απαιτήσεις του εργοδότη (ατομική παρακολούθηση) *εργασία για την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση μέσω ενός εργαστηρίου υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτή (συλλογικό εργαστήριο): ανάλυση της αυτοπεποίθησης, διαχείριση συναισθημάτων έναντι του κοινού (συμπεριλαμβανομένων των εργασιακών συνεντεύξεων), γεστουολογία (μη λεκτική επικοινωνία, παρατήρηση των χειρονομιών μας της στάσης μας), ενσωμάτωση θετικής φυσικής παρουσίας. *εργασίες κινητικότητας (οχήματα, μοτοποδήλατα, δημόσιες συγκοινωνίες (γνωρίζοντας τη χρήση) και προσδιορισμός της γεωγραφικής περιοχής, κοινωνικά σχολικά αυτοκίνητα, διάφορες διαθέσιμες οικονομικές ενισχύσεις) και δυνατότητες παιδικής φροντίδας μέσω εργαστηρίου (συλλογικό εργαστήριο), στρογγυλής τραπέζης των συμμετεχόντων σχετικά με τα μέσα μετακίνησης τους, χρήση των δημόσιων συγκοινωνιών με πλασματικό ταξίδι (προσανατολισμός και ναύλοι), παρουσίαση των διαφόρων οικονομικών ενισχύσεων που προβλέπονται για την κινητικότητα (Γενικό Συμβούλιο, Τμήμα Απασχόλησης, κάρτα TER κ.λπ.), για την παιδική φροντίδα (εξήγηση των διαφόρων ρυθμίσεων, βρεφονηπιακός σταθμός, εγκεκριμένο νηπιαγωγείο, οικονομική ενίσχυση) \- 10 ώρες προετοιμασίας των φακέλων, επικοινωνία και πληροφορίες από τον εκπαιδευτή σε όλη τη συνοδεία \-**_Stage στις επιχειρήσεις προκειμένου να επαληθευτεί και να επικυρωθεί το έργο_**: 70 ώρες μεμονωμένα Τα άτομα που παρακολουθούν την πρακτική άσκηση πρέπει να έχουν ορίσει ένα επαγγελματικό έργο. *η σύναψη σύμβασης πρακτικής άσκησης με τη χρήση των εργαλείων του common law * θα ολοκληρωθεί από τους επαγγελματίες υποδοχής (αξιολόγηση δεξιοτήτων, γνώση...) *θα διοργανωθεί επίσκεψη πρακτικής άσκησης προκειμένου να αξιολογηθούν οι δεξιότητες με τον επαγγελματία. Χρήση ενός πίνακα αξιολόγησης για τον απολογισμό των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, που πρόκειται να αποκτηθούν, των φρένων και των πλεονεκτημάτων. \- _** ενισχυμένη συνοδεία**_: 3 μ.μ. (5 ώρες ατομικής παρακολούθησης και 10 ώρες συλλογικού εργαστηρίου) Σκοπός της φάσης καθοδήγησης θα είναι η υλοποίηση επαγγελματικών έργων, τα οποία θα καθορίζονται και θα επικυρώνονται είτε με άμεση αναζήτηση εργασίας είτε με έρευνα για κατάρτιση και χρηματοδότηση ανάλογα με την κατάσταση των δικαιούχων. *δείτε ή αναθεωρήστε τις τεχνικές αναζήτησης εργασίας (ασκήσεις για την παραγωγή βιογραφικού σημειώματος, συνοδευτική επιστολή, προετοιμασία για συνέντευξη πρόσληψης με υποστήριξη βίντεο) (συλλογικό εργαστήριο) *προσομοίωση της συνέντευξης εργασίας σε σχέση με στοχευμένη προσφορά εργασίας που σχετίζεται με τον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας (ατομική παρακολούθηση) ή αναζητήσεις κατάρτισης ανάλογα με τις ανάγκες των δικαιούχων (ατομική παρακολούθηση και συλλογικό εργαστήριο) Η ανταλλαγή εμπειριών ζωής και εργασιακής εμπειρίας αλλάζει τις καταστάσεις προς τα πάνω. Η APSA GERFA ως μέλος ενός ομίλου θα έχει την ευκαιρία να προσλάβει στη CDDI ορισμένους δικαιούχους σύμφωνα με τα προφίλ της ACI APSA INSERTION. Οι δικαιούχοι συμμετέχουν στα συλλογικά εργαστήρια στο βαθμό που οι κοινωνικές δυσκολίες και το επαγγελματικό σχέδιο έχουν προηγουμένως εργαστεί μεμονωμένα και τα προβλήματά τους ανταποκρίνονται στους στόχους των εργαστηρίων που έχουν συσταθεί (για εργαστήρια κινητικότητας και α... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Akcia je rozdelená takto: \- **_sociálna diagnóza_**: 2 hodiny individuálneho sledovania *posúdenie sociálnych, rodinných a rôznych ťažkostí, ktoré môžu existovať *pomôcť pri riešení periférnych problémov, ktoré môžu brániť profesionálnemu projektu (bývanie, starostlivosť o deti, finančné ťažkosti, právne, atď.) *bod na akademickej a profesijnej dráhe (možno použiť niektoré základné testy vo francúzštine a matematike) a identifikovať kľúčové body kurzu. Uľahčiť vyjadrenie pocitu pracovnej skúsenosti, hodnôt práce, vzťahu s ňou, dôvodov pre spokojnosť s prácou, osobných hodnôt a zručností (vedomosti a know-how). (1 hodina) Použité nástroje budú následný súbor, niektoré testy na úrovni francúzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definícia/overenie profesionálneho projektu_**: 20 hodín (10 hodín kolektívu a 10 hodín individuálneho sledovania) *vymedzenie realistického a uskutočniteľného profesionálneho projektu zohľadňujúceho zdroje a obmedzenia príjemcov, hodnotenie zručností a motivácií pre každého prostredníctvom dotazníkov (individuálne monitorovanie) *bod o miestnom hospodárskom kontexte, znalosti trhu práce, všeobecné trendy na trhu práce, objavovanie povolania (odhad podmienok potrebných pre každé povolanie, dostupnosť v čase, pracovné príležitosti), možnosti a osobné prostriedky na dosiahnutie sledovaných cieľov (individuálne monitorovanie). *prieskum trhu práce: pozrite sa na inzeráty na rôznych existujúcich médiách, pozrite si pracovné listy ROME, aby ste videli požiadavky zamestnávateľa (individuálne nadväzujúce opatrenia) *prácu na sebavedomí a sebavedomí prostredníctvom workshopu vedeného školiteľom (kolektívna dielňa): analýza sebadôvery, riadenie emócií voči verejnosti (vrátane pracovných pohovorov), gestuológia (neverbálna komunikácia, pozorovanie našich gest našich postojov), integrácia pozitívnej fyzickej prítomnosti. *práca na mobilite (vozidlo, moped, verejná doprava (vedomé použitie) a určenie zemepisnej oblasti, spoločenských školských vozidiel, rôznych dostupných finančných prostriedkov) a možností starostlivosti o deti prostredníctvom workshopu (kolektívneho workshopu), okrúhlych stolov účastníkov o ich spôsoboch cestovania, využívania verejnej dopravy s fiktívnou cestou (orientácia a cestovné), prezentácie rôznych finančných pomôcok zavedených v oblasti mobility (Generálna rada, oddelenie práce, preukaz TER atď.), pre starostlivosť o deti (vysvetlenie rôznych opatrení, jasle, schválená materská škola, finančná pomoc) \- 10 hodín prípravy spisov, kontakt a informácie školiteľa počas sprievodu \- **_Stage v podnikoch s cieľom overiť a potvrdiť projekt_**: 70 hodín individuálne Osoby navštevujúce stáž musia mať definovaný profesionálny projekt. *vytvorenie dohody o stáži s využitím nástrojov všeobecného práva *vyplnia uvítací odborníci uvítajúci odborníci (hodnotenie zručností, znalosti, ktoré majú byť...) *navštívi stáže s cieľom vyhodnotiť zručnosti s odborníkom. Používanie hodnotiacej tabuľky na zhodnotenie nadobudnutých zručností, ktoré sa majú získať, bŕzd a silných stránok. \- _** vystužený sprievod**_: 15.00 hod. (5 hodín individuálneho sledovania a 10 hodín kolektívneho seminára) Cieľom fázy koučovania bude realizovať profesionálne projekty vymedzené a overené buď priamym hľadaním zamestnania, alebo výskumom zameraným na odbornú prípravu a financovanie podľa situácie príjemcov. *pozri alebo preskúmajte techniky hľadania zamestnania (cvičenie na vypracovanie životopisu, sprievodný list, príprava na prijímací pohovor s video podporou) (kolektívne semináre) *simulácia pracovného pohovoru v súvislosti s cielenou pracovnou ponukou súvisiacou s vybraným odvetvím činnosti (individuálne nadväzujúce) zamestnanie alebo hľadanie odbornej prípravy podľa potrieb príjemcov (individuálne nadväzujúce a kolektívne semináre) Zdieľanie životných skúseností a pracovných skúseností mení situácie smerom nahor. APSA GERFA ako súčasť skupiny bude mať možnosť najať na CDDI určitých príjemcov podľa profilov v rámci ACI APSA INSERTION. Príjemcovia sa zúčastňujú na kolektívnych seminároch, pokiaľ sociálne ťažkosti a profesionálny projekt predtým pracovali individuálne a ich problémy zodpovedajú cieľom vytvorených seminárov (pre semináre zamerané na mobilitu a sebaúctu). (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Akcia je rozdelená takto: \- **_sociálna diagnóza_**: 2 hodiny individuálneho sledovania *posúdenie sociálnych, rodinných a rôznych ťažkostí, ktoré môžu existovať *pomôcť pri riešení periférnych problémov, ktoré môžu brániť profesionálnemu projektu (bývanie, starostlivosť o deti, finančné ťažkosti, právne, atď.) *bod na akademickej a profesijnej dráhe (možno použiť niektoré základné testy vo francúzštine a matematike) a identifikovať kľúčové body kurzu. Uľahčiť vyjadrenie pocitu pracovnej skúsenosti, hodnôt práce, vzťahu s ňou, dôvodov pre spokojnosť s prácou, osobných hodnôt a zručností (vedomosti a know-how). (1 hodina) Použité nástroje budú následný súbor, niektoré testy na úrovni francúzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definícia/overenie profesionálneho projektu_**: 20 hodín (10 hodín kolektívu a 10 hodín individuálneho sledovania) *vymedzenie realistického a uskutočniteľného profesionálneho projektu zohľadňujúceho zdroje a obmedzenia príjemcov, hodnotenie zručností a motivácií pre každého prostredníctvom dotazníkov (individuálne monitorovanie) *bod o miestnom hospodárskom kontexte, znalosti trhu práce, všeobecné trendy na trhu práce, objavovanie povolania (odhad podmienok potrebných pre každé povolanie, dostupnosť v čase, pracovné príležitosti), možnosti a osobné prostriedky na dosiahnutie sledovaných cieľov (individuálne monitorovanie). *prieskum trhu práce: pozrite sa na inzeráty na rôznych existujúcich médiách, pozrite si pracovné listy ROME, aby ste videli požiadavky zamestnávateľa (individuálne nadväzujúce opatrenia) *prácu na sebavedomí a sebavedomí prostredníctvom workshopu vedeného školiteľom (kolektívna dielňa): analýza sebadôvery, riadenie emócií voči verejnosti (vrátane pracovných pohovorov), gestuológia (neverbálna komunikácia, pozorovanie našich gest našich postojov), integrácia pozitívnej fyzickej prítomnosti. *práca na mobilite (vozidlo, moped, verejná doprava (vedomé použitie) a určenie zemepisnej oblasti, spoločenských školských vozidiel, rôznych dostupných finančných prostriedkov) a možností starostlivosti o deti prostredníctvom workshopu (kolektívneho workshopu), okrúhlych stolov účastníkov o ich spôsoboch cestovania, využívania verejnej dopravy s fiktívnou cestou (orientácia a cestovné), prezentácie rôznych finančných pomôcok zavedených v oblasti mobility (Generálna rada, oddelenie práce, preukaz TER atď.), pre starostlivosť o deti (vysvetlenie rôznych opatrení, jasle, schválená materská škola, finančná pomoc) \- 10 hodín prípravy spisov, kontakt a informácie školiteľa počas sprievodu \- **_Stage v podnikoch s cieľom overiť a potvrdiť projekt_**: 70 hodín individuálne Osoby navštevujúce stáž musia mať definovaný profesionálny projekt. *vytvorenie dohody o stáži s využitím nástrojov všeobecného práva *vyplnia uvítací odborníci uvítajúci odborníci (hodnotenie zručností, znalosti, ktoré majú byť...) *navštívi stáže s cieľom vyhodnotiť zručnosti s odborníkom. Používanie hodnotiacej tabuľky na zhodnotenie nadobudnutých zručností, ktoré sa majú získať, bŕzd a silných stránok. \- _** vystužený sprievod**_: 15.00 hod. (5 hodín individuálneho sledovania a 10 hodín kolektívneho seminára) Cieľom fázy koučovania bude realizovať profesionálne projekty vymedzené a overené buď priamym hľadaním zamestnania, alebo výskumom zameraným na odbornú prípravu a financovanie podľa situácie príjemcov. *pozri alebo preskúmajte techniky hľadania zamestnania (cvičenie na vypracovanie životopisu, sprievodný list, príprava na prijímací pohovor s video podporou) (kolektívne semináre) *simulácia pracovného pohovoru v súvislosti s cielenou pracovnou ponukou súvisiacou s vybraným odvetvím činnosti (individuálne nadväzujúce) zamestnanie alebo hľadanie odbornej prípravy podľa potrieb príjemcov (individuálne nadväzujúce a kolektívne semináre) Zdieľanie životných skúseností a pracovných skúseností mení situácie smerom nahor. APSA GERFA ako súčasť skupiny bude mať možnosť najať na CDDI určitých príjemcov podľa profilov v rámci ACI APSA INSERTION. Príjemcovia sa zúčastňujú na kolektívnych seminároch, pokiaľ sociálne ťažkosti a profesionálny projekt predtým pracovali individuálne a ich problémy zodpovedajú cieľom vytvorených seminárov (pre semináre zamerané na mobilitu a sebaúctu). (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Akcia je rozdelená takto: \- **_sociálna diagnóza_**: 2 hodiny individuálneho sledovania *posúdenie sociálnych, rodinných a rôznych ťažkostí, ktoré môžu existovať *pomôcť pri riešení periférnych problémov, ktoré môžu brániť profesionálnemu projektu (bývanie, starostlivosť o deti, finančné ťažkosti, právne, atď.) *bod na akademickej a profesijnej dráhe (možno použiť niektoré základné testy vo francúzštine a matematike) a identifikovať kľúčové body kurzu. Uľahčiť vyjadrenie pocitu pracovnej skúsenosti, hodnôt práce, vzťahu s ňou, dôvodov pre spokojnosť s prácou, osobných hodnôt a zručností (vedomosti a know-how). (1 hodina) Použité nástroje budú následný súbor, niektoré testy na úrovni francúzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definícia/overenie profesionálneho projektu_**: 20 hodín (10 hodín kolektívu a 10 hodín individuálneho sledovania) *vymedzenie realistického a uskutočniteľného profesionálneho projektu zohľadňujúceho zdroje a obmedzenia príjemcov, hodnotenie zručností a motivácií pre každého prostredníctvom dotazníkov (individuálne monitorovanie) *bod o miestnom hospodárskom kontexte, znalosti trhu práce, všeobecné trendy na trhu práce, objavovanie povolania (odhad podmienok potrebných pre každé povolanie, dostupnosť v čase, pracovné príležitosti), možnosti a osobné prostriedky na dosiahnutie sledovaných cieľov (individuálne monitorovanie). *prieskum trhu práce: pozrite sa na inzeráty na rôznych existujúcich médiách, pozrite si pracovné listy ROME, aby ste videli požiadavky zamestnávateľa (individuálne nadväzujúce opatrenia) *prácu na sebavedomí a sebavedomí prostredníctvom workshopu vedeného školiteľom (kolektívna dielňa): analýza sebadôvery, riadenie emócií voči verejnosti (vrátane pracovných pohovorov), gestuológia (neverbálna komunikácia, pozorovanie našich gest našich postojov), integrácia pozitívnej fyzickej prítomnosti. *práca na mobilite (vozidlo, moped, verejná doprava (vedomé použitie) a určenie zemepisnej oblasti, spoločenských školských vozidiel, rôznych dostupných finančných prostriedkov) a možností starostlivosti o deti prostredníctvom workshopu (kolektívneho workshopu), okrúhlych stolov účastníkov o ich spôsoboch cestovania, využívania verejnej dopravy s fiktívnou cestou (orientácia a cestovné), prezentácie rôznych finančných pomôcok zavedených v oblasti mobility (Generálna rada, oddelenie práce, preukaz TER atď.), pre starostlivosť o deti (vysvetlenie rôznych opatrení, jasle, schválená materská škola, finančná pomoc) \- 10 hodín prípravy spisov, kontakt a informácie školiteľa počas sprievodu \- **_Stage v podnikoch s cieľom overiť a potvrdiť projekt_**: 70 hodín individuálne Osoby navštevujúce stáž musia mať definovaný profesionálny projekt. *vytvorenie dohody o stáži s využitím nástrojov všeobecného práva *vyplnia uvítací odborníci uvítajúci odborníci (hodnotenie zručností, znalosti, ktoré majú byť...) *navštívi stáže s cieľom vyhodnotiť zručnosti s odborníkom. Používanie hodnotiacej tabuľky na zhodnotenie nadobudnutých zručností, ktoré sa majú získať, bŕzd a silných stránok. \- _** vystužený sprievod**_: 15.00 hod. (5 hodín individuálneho sledovania a 10 hodín kolektívneho seminára) Cieľom fázy koučovania bude realizovať profesionálne projekty vymedzené a overené buď priamym hľadaním zamestnania, alebo výskumom zameraným na odbornú prípravu a financovanie podľa situácie príjemcov. *pozri alebo preskúmajte techniky hľadania zamestnania (cvičenie na vypracovanie životopisu, sprievodný list, príprava na prijímací pohovor s video podporou) (kolektívne semináre) *simulácia pracovného pohovoru v súvislosti s cielenou pracovnou ponukou súvisiacou s vybraným odvetvím činnosti (individuálne nadväzujúce) zamestnanie alebo hľadanie odbornej prípravy podľa potrieb príjemcov (individuálne nadväzujúce a kolektívne semináre) Zdieľanie životných skúseností a pracovných skúseností mení situácie smerom nahor. APSA GERFA ako súčasť skupiny bude mať možnosť najať na CDDI určitých príjemcov podľa profilov v rámci ACI APSA INSERTION. Príjemcovia sa zúčastňujú na kolektívnych seminároch, pokiaľ sociálne ťažkosti a profesionálny projekt predtým pracovali individuálne a ich problémy zodpovedajú cieľom vytvorených seminárov (pre semináre zamerané na mobilitu a sebaúctu). (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Toimi jakautuu seuraavasti: \- **_sosiaalidiagnoosi_**: 2 tuntia henkilökohtaista seurantaa * sosiaalisten, perheiden ja erilaisten mahdollisten vaikeuksien arviointi *auttaa ratkaisemaan oheisongelmia, jotka voivat haitata ammatillista hanketta (asuminen, lastenhoito, taloudelliset vaikeudet, oikeudelliset jne.) *piste akateemisesta ja ammatillisesta väylästä (jotakin ranskankielisiä ja matematiikan perustestejä voidaan käyttää) ja määrittää kurssin keskeiset kohdat. Helpottaa työkokemuksen tunnetta, työn arvoja, suhdetta siihen, työtyytyväisyyden syitä, henkilökohtaisia arvoja ja taitoja (tieto ja taitotieto). (1 tunti) Käytettävät työkalut ovat seurantatiedosto, jotkin kokeet ranskan ja matematiikan ja persoonallisuuden \- **_Määritelmä/todentaminen ammatillisen projektin_**: 20 tuntia (10 tuntia kollektiivista ja 10 tuntia henkilökohtaista seurantaa) *todellisen ja toteuttamiskelpoisen ammatillisen hankkeen määrittely ottaen huomioon edunsaajien resurssit ja rajoitukset, kunkin osaamisen ja motivaatioiden arviointi kyselylomakkeilla (yksilöllinen seuranta) *kohta paikallisesta taloudellisesta tilanteesta, työmarkkinoiden tuntemus, työmarkkinoiden yleiset suuntaukset, ammatin löytäminen (arvioidaan kunkin ammatin edellytykset, ajan saatavuus, työllistymismahdollisuudet) sekä mahdollisuudet ja henkilökohtaiset keinot asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi (yksilöllinen seuranta). *työmarkkinoiden tutkiminen: katso eri tiedotusvälineissä olevia mainoksia ja tutustu ROME-työlomakkeisiin nähdäksesi työnantajan vaatimukset (yksittäinen seuranta) *itsetuntoa ja itseluottamusta koskeva työ kouluttajan johtaman työpajan kautta (kollektiivinen työpaja): itseluottamuksen analysointi, tunteiden hallinta yleisöön nähden (mukaan lukien työhaastattelut), gestuologia (ei-sanallinen viestintä, asenteiden eleiden havainnointi), positiivisen fyysisen läsnäolon integrointi. *liikkuvuustyö (ajoneuvo, mopo, julkinen liikenne (käytettävyys) ja maantieteellinen alue, sosiaaliset kouluautot, käytettävissä olevat erilaiset rahoitustuet) ja lastenhoitomahdollisuudet työpajan (kollektiivinen työpaja) kautta, osallistujien matkustustapoja koskevat pyöreän pöydän keskustelut, julkisen liikenteen käyttö kuvitteellisilla matkoilla (suuntaukset ja hinnat), liikkuvuutta varten käyttöön otettujen erilaisten rahoitustukien esittely (yleinen neuvosto, työllisyysosasto, TER-kortti jne.), lastenhoito (eri järjestelyjen selitykset, päiväkoti, hyväksytty päiväkoti, taloudellinen tuki) \- 10 tuntia asiakirjojen valmistelua, kouluttajan yhteystietoja ja tietoja koko oheispalvelun \- **_Päivä yrityksissä hankkeen todentamiseksi ja validoimiseksi_**: 70 tuntia Yksittäin Työharjoitteluun osallistuvien henkilöiden on määriteltävä ammattimainen projekti. *harjoittelusopimuksen laatiminen common law -välineiden avulla *vastaanottavat ammattilaiset (taitojen arviointi, tiedot...) laativat harjoittelun esitteen *harjoitteluvierailu järjestetään, jotta voidaan arvioida ammattitaitoa ammattilaisen kanssa. Arviointitaulukon käyttö hankittujen taitojen, jarrujen ja vahvuuksien kartoittamiseksi. \- _** vahvistettu säestys**_: Kello 15.00 (5 tuntia yksittäistä seurantaa ja 10 tuntia kollektiivista työpajaa) Valmennusvaiheen tavoitteena on toteuttaa ammattimaisia hankkeita, jotka määritellään ja validoidaan joko suoran työnhaun avulla tai tutkimalla koulutusta ja rahoitusta edunsaajien tilanteen mukaan. *katso tai tarkastele työnhakutekniikoita (harjoitukset ansioluettelon laatimiseksi, saatekirje, valmistautuminen haastatteluun videotuen avulla) (kollektiivinen työpaja) *työhaastattelun simulointi valitulle toimialalle (yksilöllinen seuranta) liittyvän kohdennetun työtarjouksen yhteydessä edunsaajien tarpeiden mukaan (yksilöllinen seuranta ja kollektiivinen työpaja) Elämänkokemusten ja työkokemusten jakaminen muuttaa tilanteita ylöspäin. APSA GERFA on osana konsernia mahdollisuus palkata CDDI:lle tiettyjä edunsaajia ACI APSA INSERTIONin profiilien mukaisesti. Edunsaajat osallistuvat kollektiivisiin työpajoihin siltä osin kuin sosiaaliset vaikeudet ja ammatillinen hanke on aiemmin työskennelty yksilöllisesti ja heidän ongelmansa vastaavat perustettujen työpajojen tavoitteita (liikkuvuustyöpajoja ja itsetuntoa varten). (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Toimi jakautuu seuraavasti: \- **_sosiaalidiagnoosi_**: 2 tuntia henkilökohtaista seurantaa * sosiaalisten, perheiden ja erilaisten mahdollisten vaikeuksien arviointi *auttaa ratkaisemaan oheisongelmia, jotka voivat haitata ammatillista hanketta (asuminen, lastenhoito, taloudelliset vaikeudet, oikeudelliset jne.) *piste akateemisesta ja ammatillisesta väylästä (jotakin ranskankielisiä ja matematiikan perustestejä voidaan käyttää) ja määrittää kurssin keskeiset kohdat. Helpottaa työkokemuksen tunnetta, työn arvoja, suhdetta siihen, työtyytyväisyyden syitä, henkilökohtaisia arvoja ja taitoja (tieto ja taitotieto). (1 tunti) Käytettävät työkalut ovat seurantatiedosto, jotkin kokeet ranskan ja matematiikan ja persoonallisuuden \- **_Määritelmä/todentaminen ammatillisen projektin_**: 20 tuntia (10 tuntia kollektiivista ja 10 tuntia henkilökohtaista seurantaa) *todellisen ja toteuttamiskelpoisen ammatillisen hankkeen määrittely ottaen huomioon edunsaajien resurssit ja rajoitukset, kunkin osaamisen ja motivaatioiden arviointi kyselylomakkeilla (yksilöllinen seuranta) *kohta paikallisesta taloudellisesta tilanteesta, työmarkkinoiden tuntemus, työmarkkinoiden yleiset suuntaukset, ammatin löytäminen (arvioidaan kunkin ammatin edellytykset, ajan saatavuus, työllistymismahdollisuudet) sekä mahdollisuudet ja henkilökohtaiset keinot asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi (yksilöllinen seuranta). *työmarkkinoiden tutkiminen: katso eri tiedotusvälineissä olevia mainoksia ja tutustu ROME-työlomakkeisiin nähdäksesi työnantajan vaatimukset (yksittäinen seuranta) *itsetuntoa ja itseluottamusta koskeva työ kouluttajan johtaman työpajan kautta (kollektiivinen työpaja): itseluottamuksen analysointi, tunteiden hallinta yleisöön nähden (mukaan lukien työhaastattelut), gestuologia (ei-sanallinen viestintä, asenteiden eleiden havainnointi), positiivisen fyysisen läsnäolon integrointi. *liikkuvuustyö (ajoneuvo, mopo, julkinen liikenne (käytettävyys) ja maantieteellinen alue, sosiaaliset kouluautot, käytettävissä olevat erilaiset rahoitustuet) ja lastenhoitomahdollisuudet työpajan (kollektiivinen työpaja) kautta, osallistujien matkustustapoja koskevat pyöreän pöydän keskustelut, julkisen liikenteen käyttö kuvitteellisilla matkoilla (suuntaukset ja hinnat), liikkuvuutta varten käyttöön otettujen erilaisten rahoitustukien esittely (yleinen neuvosto, työllisyysosasto, TER-kortti jne.), lastenhoito (eri järjestelyjen selitykset, päiväkoti, hyväksytty päiväkoti, taloudellinen tuki) \- 10 tuntia asiakirjojen valmistelua, kouluttajan yhteystietoja ja tietoja koko oheispalvelun \- **_Päivä yrityksissä hankkeen todentamiseksi ja validoimiseksi_**: 70 tuntia Yksittäin Työharjoitteluun osallistuvien henkilöiden on määriteltävä ammattimainen projekti. *harjoittelusopimuksen laatiminen common law -välineiden avulla *vastaanottavat ammattilaiset (taitojen arviointi, tiedot...) laativat harjoittelun esitteen *harjoitteluvierailu järjestetään, jotta voidaan arvioida ammattitaitoa ammattilaisen kanssa. Arviointitaulukon käyttö hankittujen taitojen, jarrujen ja vahvuuksien kartoittamiseksi. \- _** vahvistettu säestys**_: Kello 15.00 (5 tuntia yksittäistä seurantaa ja 10 tuntia kollektiivista työpajaa) Valmennusvaiheen tavoitteena on toteuttaa ammattimaisia hankkeita, jotka määritellään ja validoidaan joko suoran työnhaun avulla tai tutkimalla koulutusta ja rahoitusta edunsaajien tilanteen mukaan. *katso tai tarkastele työnhakutekniikoita (harjoitukset ansioluettelon laatimiseksi, saatekirje, valmistautuminen haastatteluun videotuen avulla) (kollektiivinen työpaja) *työhaastattelun simulointi valitulle toimialalle (yksilöllinen seuranta) liittyvän kohdennetun työtarjouksen yhteydessä edunsaajien tarpeiden mukaan (yksilöllinen seuranta ja kollektiivinen työpaja) Elämänkokemusten ja työkokemusten jakaminen muuttaa tilanteita ylöspäin. APSA GERFA on osana konsernia mahdollisuus palkata CDDI:lle tiettyjä edunsaajia ACI APSA INSERTIONin profiilien mukaisesti. Edunsaajat osallistuvat kollektiivisiin työpajoihin siltä osin kuin sosiaaliset vaikeudet ja ammatillinen hanke on aiemmin työskennelty yksilöllisesti ja heidän ongelmansa vastaavat perustettujen työpajojen tavoitteita (liikkuvuustyöpajoja ja itsetuntoa varten). (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Toimi jakautuu seuraavasti: \- **_sosiaalidiagnoosi_**: 2 tuntia henkilökohtaista seurantaa * sosiaalisten, perheiden ja erilaisten mahdollisten vaikeuksien arviointi *auttaa ratkaisemaan oheisongelmia, jotka voivat haitata ammatillista hanketta (asuminen, lastenhoito, taloudelliset vaikeudet, oikeudelliset jne.) *piste akateemisesta ja ammatillisesta väylästä (jotakin ranskankielisiä ja matematiikan perustestejä voidaan käyttää) ja määrittää kurssin keskeiset kohdat. Helpottaa työkokemuksen tunnetta, työn arvoja, suhdetta siihen, työtyytyväisyyden syitä, henkilökohtaisia arvoja ja taitoja (tieto ja taitotieto). (1 tunti) Käytettävät työkalut ovat seurantatiedosto, jotkin kokeet ranskan ja matematiikan ja persoonallisuuden \- **_Määritelmä/todentaminen ammatillisen projektin_**: 20 tuntia (10 tuntia kollektiivista ja 10 tuntia henkilökohtaista seurantaa) *todellisen ja toteuttamiskelpoisen ammatillisen hankkeen määrittely ottaen huomioon edunsaajien resurssit ja rajoitukset, kunkin osaamisen ja motivaatioiden arviointi kyselylomakkeilla (yksilöllinen seuranta) *kohta paikallisesta taloudellisesta tilanteesta, työmarkkinoiden tuntemus, työmarkkinoiden yleiset suuntaukset, ammatin löytäminen (arvioidaan kunkin ammatin edellytykset, ajan saatavuus, työllistymismahdollisuudet) sekä mahdollisuudet ja henkilökohtaiset keinot asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi (yksilöllinen seuranta). *työmarkkinoiden tutkiminen: katso eri tiedotusvälineissä olevia mainoksia ja tutustu ROME-työlomakkeisiin nähdäksesi työnantajan vaatimukset (yksittäinen seuranta) *itsetuntoa ja itseluottamusta koskeva työ kouluttajan johtaman työpajan kautta (kollektiivinen työpaja): itseluottamuksen analysointi, tunteiden hallinta yleisöön nähden (mukaan lukien työhaastattelut), gestuologia (ei-sanallinen viestintä, asenteiden eleiden havainnointi), positiivisen fyysisen läsnäolon integrointi. *liikkuvuustyö (ajoneuvo, mopo, julkinen liikenne (käytettävyys) ja maantieteellinen alue, sosiaaliset kouluautot, käytettävissä olevat erilaiset rahoitustuet) ja lastenhoitomahdollisuudet työpajan (kollektiivinen työpaja) kautta, osallistujien matkustustapoja koskevat pyöreän pöydän keskustelut, julkisen liikenteen käyttö kuvitteellisilla matkoilla (suuntaukset ja hinnat), liikkuvuutta varten käyttöön otettujen erilaisten rahoitustukien esittely (yleinen neuvosto, työllisyysosasto, TER-kortti jne.), lastenhoito (eri järjestelyjen selitykset, päiväkoti, hyväksytty päiväkoti, taloudellinen tuki) \- 10 tuntia asiakirjojen valmistelua, kouluttajan yhteystietoja ja tietoja koko oheispalvelun \- **_Päivä yrityksissä hankkeen todentamiseksi ja validoimiseksi_**: 70 tuntia Yksittäin Työharjoitteluun osallistuvien henkilöiden on määriteltävä ammattimainen projekti. *harjoittelusopimuksen laatiminen common law -välineiden avulla *vastaanottavat ammattilaiset (taitojen arviointi, tiedot...) laativat harjoittelun esitteen *harjoitteluvierailu järjestetään, jotta voidaan arvioida ammattitaitoa ammattilaisen kanssa. Arviointitaulukon käyttö hankittujen taitojen, jarrujen ja vahvuuksien kartoittamiseksi. \- _** vahvistettu säestys**_: Kello 15.00 (5 tuntia yksittäistä seurantaa ja 10 tuntia kollektiivista työpajaa) Valmennusvaiheen tavoitteena on toteuttaa ammattimaisia hankkeita, jotka määritellään ja validoidaan joko suoran työnhaun avulla tai tutkimalla koulutusta ja rahoitusta edunsaajien tilanteen mukaan. *katso tai tarkastele työnhakutekniikoita (harjoitukset ansioluettelon laatimiseksi, saatekirje, valmistautuminen haastatteluun videotuen avulla) (kollektiivinen työpaja) *työhaastattelun simulointi valitulle toimialalle (yksilöllinen seuranta) liittyvän kohdennetun työtarjouksen yhteydessä edunsaajien tarpeiden mukaan (yksilöllinen seuranta ja kollektiivinen työpaja) Elämänkokemusten ja työkokemusten jakaminen muuttaa tilanteita ylöspäin. APSA GERFA on osana konsernia mahdollisuus palkata CDDI:lle tiettyjä edunsaajia ACI APSA INSERTIONin profiilien mukaisesti. Edunsaajat osallistuvat kollektiivisiin työpajoihin siltä osin kuin sosiaaliset vaikeudet ja ammatillinen hanke on aiemmin työskennelty yksilöllisesti ja heidän ongelmansa vastaavat perustettujen työpajojen tavoitteita (liikkuvuustyöpajoja ja itsetuntoa varten). (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Działanie dzieli się w następujący sposób: \- **_diagnoza społeczna_**: 2 godziny indywidualnej obserwacji *ocena społecznych, rodzinnych i różnych trudności, które mogą istnieć *pomagają rozwiązać problemy peryferyjne, które mogą utrudniać projekt zawodowy (mieszkanie, opieka nad dziećmi, trudności finansowe, prawne itp.) *wskazać na ścieżkę akademicką i zawodową (można wykorzystać pewne podstawowe testy w języku francuskim i matematycznym) i określić kluczowe punkty kursu. Ułatwianie wyrażania poczucia doświadczenia zawodowego, wartości pracy, relacji z nią, powodów satysfakcji z pracy, wartości osobistych i umiejętności (wiedzy i know-how). (1 godzina) Wykorzystywane narzędzia będą kontynuacją, niektóre testy na poziomie francuskim i matematycznym i osobowości \- **_Definicja/weryfikacja projektu zawodowego_**: 20 godzin (10 godzin zbiorowych i 10 godzin indywidualnych działań następczych) *określenie realistycznego i wykonalnego projektu zawodowego uwzględniającego zasoby i ograniczenia beneficjentów, ocenę umiejętności i motywacji każdego z nich za pomocą kwestionariuszy (monitorowanie indywidualne) *punkt dotyczący lokalnego kontekstu gospodarczego, wiedzy na temat rynku pracy, ogólnych tendencji na rynku pracy, odkrywania zawodu (oszacowania warunków niezbędnych dla każdego zawodu, dostępności w czasie, możliwości zatrudnienia), możliwości i osobistych środków do osiągnięcia założonych celów (indywidualny monitoring). *poszukiwanie rynku pracy: spójrz na reklamy w różnych istniejących mediach, zapoznaj się z arkuszami zadań ROME, aby zobaczyć wymagania pracodawcy (indywidualne działania następcze) *pracuj nad poczuciem własnej wartości i pewności siebie poprzez warsztaty prowadzone przez trenera (warsztaty zbiorowe): analiza pewności siebie, zarządzanie emocjami wobec społeczeństwa (w tym rozmowy kwalifikacyjne), gestuologia (komunikacja niewerbalna, obserwacja naszych gestów postaw), integracja pozytywnej obecności fizycznej. *prace nad mobilnością (pojazd, motorower, transport publiczny (wiedząc o użytkowaniu) oraz określenie obszaru geograficznego, szkół socjalnych, różne dostępne wsparcie finansowe) oraz możliwości opieki nad dziećmi w ramach warsztatów (warsztaty zbiorowe), okrągłego stołu uczestników na temat ich środków podróży, korzystania z transportu publicznego z fikcyjną podróżą (orientacja i taryfy), prezentacji różnych środków finansowych wprowadzonych w zakresie mobilności (Rada Generalna, Departament Zatrudnienia, karta TER itp.), w przypadku opieki nad dziećmi (wyjaśnienie różnych ustaleń, żłobek, zatwierdzone przedszkole, pomoc finansowa) \- 10 godzin przygotowania dokumentacji, kontaktu i informacji przez trenera w całym akompaniamencie \- **_etap w przedsiębiorstwach w celu zweryfikowania i zatwierdzenia projektu_**: Indywidualnie 70 godzin Osoby biorące udział w stażu muszą określić profesjonalny projekt. *zawarcie umowy o staż z wykorzystaniem narzędzi wspólnego prawa *ulotka stażowa zostanie uzupełniona przez zaproszonych specjalistów (ocena umiejętności, wiedza, która ma być...) *zorganizowana zostanie wizyta stażowa w celu oceny umiejętności zawodowych. Wykorzystanie siatki oceny w celu podsumowania nabytych umiejętności, które mają zostać nabyte, hamulców i mocnych stron. \- _** wzmocnione akompaniament**_: Godz. 15.00 (5 godzin indywidualnych działań następczych i 10 godzin warsztatów zbiorowych) Celem fazy coachingu będzie realizacja projektów zawodowych, zdefiniowanych i zatwierdzonych w drodze bezpośredniego poszukiwania pracy lub badań na potrzeby szkoleń i finansowania w zależności od sytuacji beneficjentów. *zobacz lub przejrzyj techniki poszukiwania pracy (ćwiczenia w celu sporządzenia CV, list motywacyjny, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej z wsparciem wideo) (warsztaty zbiorowe) *symulacja rozmowy kwalifikacyjnej w odniesieniu do ukierunkowanej oferty pracy związanej z wybranym sektorem działalności (indywidualne dalsze działania) poszukiwania pracy lub szkolenia zgodnie z potrzebami beneficjentów (indywidualne działania następcze i zbiorowe warsztaty) Wymiana doświadczeń życiowych i doświadczenia zawodowego zmienia sytuacje w górę. APSA GERFA jako część grupy będzie miała możliwość zatrudniania na CDDI niektórych beneficjentów zgodnie z profilami w ramach INSERCJI ACI APSA. Beneficjenci uczestniczą w warsztatach zbiorowych, o ile trudności społeczne i projekt zawodowy były wcześniej realizowane indywidualnie, a ich problemy odpowiadają celom zorganizowanych warsztatów (na warsztaty mobilności i poczucie własnej wartości). (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Działanie dzieli się w następujący sposób: \- **_diagnoza społeczna_**: 2 godziny indywidualnej obserwacji *ocena społecznych, rodzinnych i różnych trudności, które mogą istnieć *pomagają rozwiązać problemy peryferyjne, które mogą utrudniać projekt zawodowy (mieszkanie, opieka nad dziećmi, trudności finansowe, prawne itp.) *wskazać na ścieżkę akademicką i zawodową (można wykorzystać pewne podstawowe testy w języku francuskim i matematycznym) i określić kluczowe punkty kursu. Ułatwianie wyrażania poczucia doświadczenia zawodowego, wartości pracy, relacji z nią, powodów satysfakcji z pracy, wartości osobistych i umiejętności (wiedzy i know-how). (1 godzina) Wykorzystywane narzędzia będą kontynuacją, niektóre testy na poziomie francuskim i matematycznym i osobowości \- **_Definicja/weryfikacja projektu zawodowego_**: 20 godzin (10 godzin zbiorowych i 10 godzin indywidualnych działań następczych) *określenie realistycznego i wykonalnego projektu zawodowego uwzględniającego zasoby i ograniczenia beneficjentów, ocenę umiejętności i motywacji każdego z nich za pomocą kwestionariuszy (monitorowanie indywidualne) *punkt dotyczący lokalnego kontekstu gospodarczego, wiedzy na temat rynku pracy, ogólnych tendencji na rynku pracy, odkrywania zawodu (oszacowania warunków niezbędnych dla każdego zawodu, dostępności w czasie, możliwości zatrudnienia), możliwości i osobistych środków do osiągnięcia założonych celów (indywidualny monitoring). *poszukiwanie rynku pracy: spójrz na reklamy w różnych istniejących mediach, zapoznaj się z arkuszami zadań ROME, aby zobaczyć wymagania pracodawcy (indywidualne działania następcze) *pracuj nad poczuciem własnej wartości i pewności siebie poprzez warsztaty prowadzone przez trenera (warsztaty zbiorowe): analiza pewności siebie, zarządzanie emocjami wobec społeczeństwa (w tym rozmowy kwalifikacyjne), gestuologia (komunikacja niewerbalna, obserwacja naszych gestów postaw), integracja pozytywnej obecności fizycznej. *prace nad mobilnością (pojazd, motorower, transport publiczny (wiedząc o użytkowaniu) oraz określenie obszaru geograficznego, szkół socjalnych, różne dostępne wsparcie finansowe) oraz możliwości opieki nad dziećmi w ramach warsztatów (warsztaty zbiorowe), okrągłego stołu uczestników na temat ich środków podróży, korzystania z transportu publicznego z fikcyjną podróżą (orientacja i taryfy), prezentacji różnych środków finansowych wprowadzonych w zakresie mobilności (Rada Generalna, Departament Zatrudnienia, karta TER itp.), w przypadku opieki nad dziećmi (wyjaśnienie różnych ustaleń, żłobek, zatwierdzone przedszkole, pomoc finansowa) \- 10 godzin przygotowania dokumentacji, kontaktu i informacji przez trenera w całym akompaniamencie \- **_etap w przedsiębiorstwach w celu zweryfikowania i zatwierdzenia projektu_**: Indywidualnie 70 godzin Osoby biorące udział w stażu muszą określić profesjonalny projekt. *zawarcie umowy o staż z wykorzystaniem narzędzi wspólnego prawa *ulotka stażowa zostanie uzupełniona przez zaproszonych specjalistów (ocena umiejętności, wiedza, która ma być...) *zorganizowana zostanie wizyta stażowa w celu oceny umiejętności zawodowych. Wykorzystanie siatki oceny w celu podsumowania nabytych umiejętności, które mają zostać nabyte, hamulców i mocnych stron. \- _** wzmocnione akompaniament**_: Godz. 15.00 (5 godzin indywidualnych działań następczych i 10 godzin warsztatów zbiorowych) Celem fazy coachingu będzie realizacja projektów zawodowych, zdefiniowanych i zatwierdzonych w drodze bezpośredniego poszukiwania pracy lub badań na potrzeby szkoleń i finansowania w zależności od sytuacji beneficjentów. *zobacz lub przejrzyj techniki poszukiwania pracy (ćwiczenia w celu sporządzenia CV, list motywacyjny, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej z wsparciem wideo) (warsztaty zbiorowe) *symulacja rozmowy kwalifikacyjnej w odniesieniu do ukierunkowanej oferty pracy związanej z wybranym sektorem działalności (indywidualne dalsze działania) poszukiwania pracy lub szkolenia zgodnie z potrzebami beneficjentów (indywidualne działania następcze i zbiorowe warsztaty) Wymiana doświadczeń życiowych i doświadczenia zawodowego zmienia sytuacje w górę. APSA GERFA jako część grupy będzie miała możliwość zatrudniania na CDDI niektórych beneficjentów zgodnie z profilami w ramach INSERCJI ACI APSA. Beneficjenci uczestniczą w warsztatach zbiorowych, o ile trudności społeczne i projekt zawodowy były wcześniej realizowane indywidualnie, a ich problemy odpowiadają celom zorganizowanych warsztatów (na warsztaty mobilności i poczucie własnej wartości). (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Działanie dzieli się w następujący sposób: \- **_diagnoza społeczna_**: 2 godziny indywidualnej obserwacji *ocena społecznych, rodzinnych i różnych trudności, które mogą istnieć *pomagają rozwiązać problemy peryferyjne, które mogą utrudniać projekt zawodowy (mieszkanie, opieka nad dziećmi, trudności finansowe, prawne itp.) *wskazać na ścieżkę akademicką i zawodową (można wykorzystać pewne podstawowe testy w języku francuskim i matematycznym) i określić kluczowe punkty kursu. Ułatwianie wyrażania poczucia doświadczenia zawodowego, wartości pracy, relacji z nią, powodów satysfakcji z pracy, wartości osobistych i umiejętności (wiedzy i know-how). (1 godzina) Wykorzystywane narzędzia będą kontynuacją, niektóre testy na poziomie francuskim i matematycznym i osobowości \- **_Definicja/weryfikacja projektu zawodowego_**: 20 godzin (10 godzin zbiorowych i 10 godzin indywidualnych działań następczych) *określenie realistycznego i wykonalnego projektu zawodowego uwzględniającego zasoby i ograniczenia beneficjentów, ocenę umiejętności i motywacji każdego z nich za pomocą kwestionariuszy (monitorowanie indywidualne) *punkt dotyczący lokalnego kontekstu gospodarczego, wiedzy na temat rynku pracy, ogólnych tendencji na rynku pracy, odkrywania zawodu (oszacowania warunków niezbędnych dla każdego zawodu, dostępności w czasie, możliwości zatrudnienia), możliwości i osobistych środków do osiągnięcia założonych celów (indywidualny monitoring). *poszukiwanie rynku pracy: spójrz na reklamy w różnych istniejących mediach, zapoznaj się z arkuszami zadań ROME, aby zobaczyć wymagania pracodawcy (indywidualne działania następcze) *pracuj nad poczuciem własnej wartości i pewności siebie poprzez warsztaty prowadzone przez trenera (warsztaty zbiorowe): analiza pewności siebie, zarządzanie emocjami wobec społeczeństwa (w tym rozmowy kwalifikacyjne), gestuologia (komunikacja niewerbalna, obserwacja naszych gestów postaw), integracja pozytywnej obecności fizycznej. *prace nad mobilnością (pojazd, motorower, transport publiczny (wiedząc o użytkowaniu) oraz określenie obszaru geograficznego, szkół socjalnych, różne dostępne wsparcie finansowe) oraz możliwości opieki nad dziećmi w ramach warsztatów (warsztaty zbiorowe), okrągłego stołu uczestników na temat ich środków podróży, korzystania z transportu publicznego z fikcyjną podróżą (orientacja i taryfy), prezentacji różnych środków finansowych wprowadzonych w zakresie mobilności (Rada Generalna, Departament Zatrudnienia, karta TER itp.), w przypadku opieki nad dziećmi (wyjaśnienie różnych ustaleń, żłobek, zatwierdzone przedszkole, pomoc finansowa) \- 10 godzin przygotowania dokumentacji, kontaktu i informacji przez trenera w całym akompaniamencie \- **_etap w przedsiębiorstwach w celu zweryfikowania i zatwierdzenia projektu_**: Indywidualnie 70 godzin Osoby biorące udział w stażu muszą określić profesjonalny projekt. *zawarcie umowy o staż z wykorzystaniem narzędzi wspólnego prawa *ulotka stażowa zostanie uzupełniona przez zaproszonych specjalistów (ocena umiejętności, wiedza, która ma być...) *zorganizowana zostanie wizyta stażowa w celu oceny umiejętności zawodowych. Wykorzystanie siatki oceny w celu podsumowania nabytych umiejętności, które mają zostać nabyte, hamulców i mocnych stron. \- _** wzmocnione akompaniament**_: Godz. 15.00 (5 godzin indywidualnych działań następczych i 10 godzin warsztatów zbiorowych) Celem fazy coachingu będzie realizacja projektów zawodowych, zdefiniowanych i zatwierdzonych w drodze bezpośredniego poszukiwania pracy lub badań na potrzeby szkoleń i finansowania w zależności od sytuacji beneficjentów. *zobacz lub przejrzyj techniki poszukiwania pracy (ćwiczenia w celu sporządzenia CV, list motywacyjny, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej z wsparciem wideo) (warsztaty zbiorowe) *symulacja rozmowy kwalifikacyjnej w odniesieniu do ukierunkowanej oferty pracy związanej z wybranym sektorem działalności (indywidualne dalsze działania) poszukiwania pracy lub szkolenia zgodnie z potrzebami beneficjentów (indywidualne działania następcze i zbiorowe warsztaty) Wymiana doświadczeń życiowych i doświadczenia zawodowego zmienia sytuacje w górę. APSA GERFA jako część grupy będzie miała możliwość zatrudniania na CDDI niektórych beneficjentów zgodnie z profilami w ramach INSERCJI ACI APSA. Beneficjenci uczestniczą w warsztatach zbiorowych, o ile trudności społeczne i projekt zawodowy były wcześniej realizowane indywidualnie, a ich problemy odpowiadają celom zorganizowanych warsztatów (na warsztaty mobilności i poczucie własnej wartości). (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A tevékenység a következőképpen oszlik meg: \- **_Social Diagnosis_**: 2 óra egyéni nyomon követés *a szociális, családi és különböző nehézségek értékelése *segít a periférikus problémák megoldásában, amelyek akadályozhatják a szakmai projektet (lakás, gyermekgondozás, pénzügyi nehézségek, jogi stb.) *pont az akadémiai és szakmai pályán (néhány francia és matematikai alapteszt használható) és határozza meg a kurzus legfontosabb pontjait. A munkatapasztalat érzésének, a munka értékeinek, a vele való kapcsolatnak, a munkahelyi elégedettség okainak, a személyes értékeknek és készségeknek (tudás és know-how) való kifejezésének megkönnyítése érdekében. (1 óra) A használt eszközök a nyomon követési fájl, néhány teszt a szinten francia és matematika és személyiség \-**_A szakmai projekt meghatározása/ellenőrzése_**: * 20 óra (10 óra kollektív és 10 órás egyéni nyomon követés) * realisztikus és megvalósítható szakmai projekt meghatározása, figyelembe véve a kedvezményezettek erőforrásait és korlátait, a készségek és motivációk felmérését kérdőívek segítségével (egyéni nyomon követés) *pont a helyi gazdasági környezetről, a munkaerőpiac ismerete, a munkaerőpiac általános tendenciái, a foglalkozás felfedezése (az egyes foglalkozásokhoz szükséges feltételek becslése, rendelkezésre állás, foglalkoztatási lehetőségek), a kitűzött célok elérésének lehetőségei és személyes eszközei (egyéni nyomon követés). *a munkaerőpiac feltárása: tekintse meg a hirdetéseket a különböző meglévő médiában, tekintse meg a ROME munkalapokat, hogy megtekinthesse a munkáltató igényeit (egyéni nyomon követés) *az önbecsüléssel és az önbizalommal kapcsolatos munkát az oktató által vezetett műhelyben (kollektív workshop): az önbizalom elemzése, a nyilvánossággal szembeni érzelmek kezelése (beleértve az állásinterjúkat is), gestuológia (nem verbális kommunikáció, hozzáállásunk gesztusainak megfigyelése), pozitív fizikai jelenlét integrálása. *mobilitás (jármű, segédmotoros kerékpár, tömegközlekedés (használat ismerete) és a földrajzi terület azonosítása, szociális iskolai autók, a rendelkezésre álló különböző pénzügyi támogatás), valamint a gyermekgondozási lehetőségek műhelytalálkozó (kollektív workshop), a résztvevők kerekasztal-beszélgetései az utazási eszközeikről, a tömegközlekedés használata fiktív utazással (orientáció és viteldíjak), a mobilitással kapcsolatban bevezetett különböző pénzügyi támogatások bemutatása (Általános Tanács, Foglalkoztatási Osztály, TER kártya stb.), gyermekgondozás (a különböző rendszerek magyarázata, bölcsőde, jóváhagyott óvoda, pénzügyi támogatás) \- 10 órás dokumentációkészítés, kapcsolattartás és tájékoztatás az oktató részéről a kísérő \-**_A projekt ellenőrzése és validálása érdekében a vállalatoknál végzett munkamenet során_**: 70 óra egyénileg A szakmai gyakorlaton részt vevő személyeknek szakmai projektet kell meghatározniuk. *gyakornoki megállapodás létrehozása a common law eszközeivel *a fogadó szakemberek szakmai gyakorlatra vonatkozó füzetet töltenek ki (készségek értékelése, ismeretek...) *gyakornoki látogatást szerveznek a szakmai készségeknek a szakemberrel való értékelése céljából. Értékelő rács használata a megszerzett készségek, fékek és erősségek felmérésére. \- _** megerősített kíséret**_: 15:00 (5 óra egyéni nyomon követés és 10 órás közös munkaértekezlet) A coaching szakasz célja olyan szakmai projektek megvalósítása, amelyeket közvetlen álláskereséssel vagy képzésre és finanszírozásra irányuló kutatással határoznak meg és validálnak a kedvezményezettek helyzetétől függően. *lásd vagy vizsgálja felül az álláskeresési technikákat (önéletrajz, kísérőlevél készítésére irányuló gyakorlatok, videotámogatással készült felvételi interjú előkészítése) (kollektív munkaértekezlet) *az állásinterjú szimulálása a kiválasztott tevékenységi ágazathoz (egyéni utókövetés) vagy képzéshez kapcsolódó állásajánlattal kapcsolatban a kedvezményezettek igényei szerint (egyéni nyomon követés és kollektív munkaértekezlet) Az élettapasztalatok és a munkatapasztalatok megosztása felfelé változtatja a helyzeteket. A csoport részeként az APSA GERFA-nak lehetősége lesz arra, hogy az ACI APSA INSERTION profilja szerint bizonyos kedvezményezetteket alkalmazzon a CDDI-re. A kedvezményezettek részt vesznek a közös munkaértekezleteken, amennyiben a szociális nehézségeket és a szakmai projektet korábban egyénileg dolgozták ki, és problémáik megfelelnek a (mobilitási és önbecsülési) műhelyek célkitűzéseinek. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A tevékenység a következőképpen oszlik meg: \- **_Social Diagnosis_**: 2 óra egyéni nyomon követés *a szociális, családi és különböző nehézségek értékelése *segít a periférikus problémák megoldásában, amelyek akadályozhatják a szakmai projektet (lakás, gyermekgondozás, pénzügyi nehézségek, jogi stb.) *pont az akadémiai és szakmai pályán (néhány francia és matematikai alapteszt használható) és határozza meg a kurzus legfontosabb pontjait. A munkatapasztalat érzésének, a munka értékeinek, a vele való kapcsolatnak, a munkahelyi elégedettség okainak, a személyes értékeknek és készségeknek (tudás és know-how) való kifejezésének megkönnyítése érdekében. (1 óra) A használt eszközök a nyomon követési fájl, néhány teszt a szinten francia és matematika és személyiség \-**_A szakmai projekt meghatározása/ellenőrzése_**: * 20 óra (10 óra kollektív és 10 órás egyéni nyomon követés) * realisztikus és megvalósítható szakmai projekt meghatározása, figyelembe véve a kedvezményezettek erőforrásait és korlátait, a készségek és motivációk felmérését kérdőívek segítségével (egyéni nyomon követés) *pont a helyi gazdasági környezetről, a munkaerőpiac ismerete, a munkaerőpiac általános tendenciái, a foglalkozás felfedezése (az egyes foglalkozásokhoz szükséges feltételek becslése, rendelkezésre állás, foglalkoztatási lehetőségek), a kitűzött célok elérésének lehetőségei és személyes eszközei (egyéni nyomon követés). *a munkaerőpiac feltárása: tekintse meg a hirdetéseket a különböző meglévő médiában, tekintse meg a ROME munkalapokat, hogy megtekinthesse a munkáltató igényeit (egyéni nyomon követés) *az önbecsüléssel és az önbizalommal kapcsolatos munkát az oktató által vezetett műhelyben (kollektív workshop): az önbizalom elemzése, a nyilvánossággal szembeni érzelmek kezelése (beleértve az állásinterjúkat is), gestuológia (nem verbális kommunikáció, hozzáállásunk gesztusainak megfigyelése), pozitív fizikai jelenlét integrálása. *mobilitás (jármű, segédmotoros kerékpár, tömegközlekedés (használat ismerete) és a földrajzi terület azonosítása, szociális iskolai autók, a rendelkezésre álló különböző pénzügyi támogatás), valamint a gyermekgondozási lehetőségek műhelytalálkozó (kollektív workshop), a résztvevők kerekasztal-beszélgetései az utazási eszközeikről, a tömegközlekedés használata fiktív utazással (orientáció és viteldíjak), a mobilitással kapcsolatban bevezetett különböző pénzügyi támogatások bemutatása (Általános Tanács, Foglalkoztatási Osztály, TER kártya stb.), gyermekgondozás (a különböző rendszerek magyarázata, bölcsőde, jóváhagyott óvoda, pénzügyi támogatás) \- 10 órás dokumentációkészítés, kapcsolattartás és tájékoztatás az oktató részéről a kísérő \-**_A projekt ellenőrzése és validálása érdekében a vállalatoknál végzett munkamenet során_**: 70 óra egyénileg A szakmai gyakorlaton részt vevő személyeknek szakmai projektet kell meghatározniuk. *gyakornoki megállapodás létrehozása a common law eszközeivel *a fogadó szakemberek szakmai gyakorlatra vonatkozó füzetet töltenek ki (készségek értékelése, ismeretek...) *gyakornoki látogatást szerveznek a szakmai készségeknek a szakemberrel való értékelése céljából. Értékelő rács használata a megszerzett készségek, fékek és erősségek felmérésére. \- _** megerősített kíséret**_: 15:00 (5 óra egyéni nyomon követés és 10 órás közös munkaértekezlet) A coaching szakasz célja olyan szakmai projektek megvalósítása, amelyeket közvetlen álláskereséssel vagy képzésre és finanszírozásra irányuló kutatással határoznak meg és validálnak a kedvezményezettek helyzetétől függően. *lásd vagy vizsgálja felül az álláskeresési technikákat (önéletrajz, kísérőlevél készítésére irányuló gyakorlatok, videotámogatással készült felvételi interjú előkészítése) (kollektív munkaértekezlet) *az állásinterjú szimulálása a kiválasztott tevékenységi ágazathoz (egyéni utókövetés) vagy képzéshez kapcsolódó állásajánlattal kapcsolatban a kedvezményezettek igényei szerint (egyéni nyomon követés és kollektív munkaértekezlet) Az élettapasztalatok és a munkatapasztalatok megosztása felfelé változtatja a helyzeteket. A csoport részeként az APSA GERFA-nak lehetősége lesz arra, hogy az ACI APSA INSERTION profilja szerint bizonyos kedvezményezetteket alkalmazzon a CDDI-re. A kedvezményezettek részt vesznek a közös munkaértekezleteken, amennyiben a szociális nehézségeket és a szakmai projektet korábban egyénileg dolgozták ki, és problémáik megfelelnek a (mobilitási és önbecsülési) műhelyek célkitűzéseinek. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A tevékenység a következőképpen oszlik meg: \- **_Social Diagnosis_**: 2 óra egyéni nyomon követés *a szociális, családi és különböző nehézségek értékelése *segít a periférikus problémák megoldásában, amelyek akadályozhatják a szakmai projektet (lakás, gyermekgondozás, pénzügyi nehézségek, jogi stb.) *pont az akadémiai és szakmai pályán (néhány francia és matematikai alapteszt használható) és határozza meg a kurzus legfontosabb pontjait. A munkatapasztalat érzésének, a munka értékeinek, a vele való kapcsolatnak, a munkahelyi elégedettség okainak, a személyes értékeknek és készségeknek (tudás és know-how) való kifejezésének megkönnyítése érdekében. (1 óra) A használt eszközök a nyomon követési fájl, néhány teszt a szinten francia és matematika és személyiség \-**_A szakmai projekt meghatározása/ellenőrzése_**: * 20 óra (10 óra kollektív és 10 órás egyéni nyomon követés) * realisztikus és megvalósítható szakmai projekt meghatározása, figyelembe véve a kedvezményezettek erőforrásait és korlátait, a készségek és motivációk felmérését kérdőívek segítségével (egyéni nyomon követés) *pont a helyi gazdasági környezetről, a munkaerőpiac ismerete, a munkaerőpiac általános tendenciái, a foglalkozás felfedezése (az egyes foglalkozásokhoz szükséges feltételek becslése, rendelkezésre állás, foglalkoztatási lehetőségek), a kitűzött célok elérésének lehetőségei és személyes eszközei (egyéni nyomon követés). *a munkaerőpiac feltárása: tekintse meg a hirdetéseket a különböző meglévő médiában, tekintse meg a ROME munkalapokat, hogy megtekinthesse a munkáltató igényeit (egyéni nyomon követés) *az önbecsüléssel és az önbizalommal kapcsolatos munkát az oktató által vezetett műhelyben (kollektív workshop): az önbizalom elemzése, a nyilvánossággal szembeni érzelmek kezelése (beleértve az állásinterjúkat is), gestuológia (nem verbális kommunikáció, hozzáállásunk gesztusainak megfigyelése), pozitív fizikai jelenlét integrálása. *mobilitás (jármű, segédmotoros kerékpár, tömegközlekedés (használat ismerete) és a földrajzi terület azonosítása, szociális iskolai autók, a rendelkezésre álló különböző pénzügyi támogatás), valamint a gyermekgondozási lehetőségek műhelytalálkozó (kollektív workshop), a résztvevők kerekasztal-beszélgetései az utazási eszközeikről, a tömegközlekedés használata fiktív utazással (orientáció és viteldíjak), a mobilitással kapcsolatban bevezetett különböző pénzügyi támogatások bemutatása (Általános Tanács, Foglalkoztatási Osztály, TER kártya stb.), gyermekgondozás (a különböző rendszerek magyarázata, bölcsőde, jóváhagyott óvoda, pénzügyi támogatás) \- 10 órás dokumentációkészítés, kapcsolattartás és tájékoztatás az oktató részéről a kísérő \-**_A projekt ellenőrzése és validálása érdekében a vállalatoknál végzett munkamenet során_**: 70 óra egyénileg A szakmai gyakorlaton részt vevő személyeknek szakmai projektet kell meghatározniuk. *gyakornoki megállapodás létrehozása a common law eszközeivel *a fogadó szakemberek szakmai gyakorlatra vonatkozó füzetet töltenek ki (készségek értékelése, ismeretek...) *gyakornoki látogatást szerveznek a szakmai készségeknek a szakemberrel való értékelése céljából. Értékelő rács használata a megszerzett készségek, fékek és erősségek felmérésére. \- _** megerősített kíséret**_: 15:00 (5 óra egyéni nyomon követés és 10 órás közös munkaértekezlet) A coaching szakasz célja olyan szakmai projektek megvalósítása, amelyeket közvetlen álláskereséssel vagy képzésre és finanszírozásra irányuló kutatással határoznak meg és validálnak a kedvezményezettek helyzetétől függően. *lásd vagy vizsgálja felül az álláskeresési technikákat (önéletrajz, kísérőlevél készítésére irányuló gyakorlatok, videotámogatással készült felvételi interjú előkészítése) (kollektív munkaértekezlet) *az állásinterjú szimulálása a kiválasztott tevékenységi ágazathoz (egyéni utókövetés) vagy képzéshez kapcsolódó állásajánlattal kapcsolatban a kedvezményezettek igényei szerint (egyéni nyomon követés és kollektív munkaértekezlet) Az élettapasztalatok és a munkatapasztalatok megosztása felfelé változtatja a helyzeteket. A csoport részeként az APSA GERFA-nak lehetősége lesz arra, hogy az ACI APSA INSERTION profilja szerint bizonyos kedvezményezetteket alkalmazzon a CDDI-re. A kedvezményezettek részt vesznek a közös munkaértekezleteken, amennyiben a szociális nehézségeket és a szakmai projektet korábban egyénileg dolgozták ki, és problémáik megfelelnek a (mobilitási és önbecsülési) műhelyek célkitűzéseinek. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Žaloba je rozdělena takto: \- **_Sociální diagnostika_**: 2 hodiny individuálního sledování *posouzení sociálních, rodinných a různých obtíží, které mohou existovat *pomoc při řešení periferních problémů, které mohou bránit profesionálnímu projektu (bydlení, péče o děti, finanční obtíže, právní atd.) *bod na akademické a profesní dráze (lze použít některé základní testy ve francouzštině a matematice) a identifikovat klíčové body kurzu. Usnadnit vyjádření pocitu pracovní zkušenosti, hodnot práce, vztahu s ní, důvodů pro uspokojení z práce, osobních hodnot a dovedností (znalosti a know-how). (1 hodina) Použije se následující soubor, některé testy na úrovni francouzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definice/ověření profesionálního projektu_**: 20 hodin (10 hodin kolektivního sledování a 10 hodin individuálního sledování) *vymezení realistického a proveditelného odborného projektu s přihlédnutím ke zdrojům a omezením příjemců, posouzení dovedností a motivace pro každého z nich prostřednictvím dotazníků (individuální monitorování) *bod o místním hospodářském kontextu, znalost trhu práce, obecné trendy na trhu práce, objev povolání (odhad podmínek nezbytných pro každé povolání, dostupnost času, pracovní příležitosti), možnosti a osobní prostředky k dosažení sledovaných cílů (individuální monitorování). *průzkum trhu práce: podívejte se na inzeráty na různých stávajících médiích, podívejte se do pracovních listů ROME a podívejte se na požadavky zaměstnavatele (individuální sledování) * práce na sebevědomí a sebevědomí prostřednictvím workshopu vedeného školitelem (kolektivní workshop): analýza sebevědomí, řízení emocí vůči veřejnosti (včetně pracovních pohovorů), gestuologie (neverbální komunikace, pozorování našich gest našich postojů), integrace pozitivní fyzické přítomnosti. *práce na mobilitě (vozidla, mopedy, veřejná doprava (s vědomím použití) a určení zeměpisné oblasti, vozidel sociálních škol, různých dostupných finančních prostředků) a možností péče o děti prostřednictvím workshopu (kolektivní workshop), kulatého stolu účastníků o jejich cestovních prostředcích, využívání veřejné dopravy s fiktivní cestou (orientace a jízdné), prezentace různých finančních podpor poskytovaných v oblasti mobility (Generální rada, odbor zaměstnanosti, průkaz TER atd.), pro péči o děti (vysvětlení různých opatření, jesle, schválená mateřská škola, finanční pomoc) \- 10 hodin přípravy spisů, kontakt a informace školitele po celou dobu doprovodu \- **_Stage v podnicích za účelem ověření a potvrzení projektu_**: 70 hodin individuálně Osoby účastnící se stáže musí definovat profesionální projekt. *sestavení dohody o stáži s využitím nástrojů společného práva *uvíjící odborníci vyplní brožuru o stáži (hodnocení dovedností, znalosti budou...) *bude uspořádána návštěva stáží za účelem vyhodnocení dovedností s odborníkem. Použití hodnotící tabulky k vyhodnocení získaných dovedností, které je třeba získat, brzd a silných stránek. \- _** zesílený doprovod**_: 15:00 (5 hodin individuálního sledování a 10 hodin společného workshopu) Cílem koučovací fáze bude realizace profesionálních projektů, které budou definovány a potvrzeny buď přímým hledáním zaměstnání, nebo výzkumem pro odbornou přípravu a financování podle situace příjemců. *viz nebo přezkoumá techniky hledání zaměstnání (cvičí za účelem vytvoření životopisu, průvodního dopisu, přípravy na pohovor s podporou videa) (kolektivní workshop) *simulace pracovního pohovoru v souvislosti s cílenou nabídkou zaměstnání související s vybraným odvětvím činnosti (individuální sledování) hledání zaměstnání nebo školení podle potřeb příjemců (individuální navazující a kolektivní workshop) Sdílení životních zkušeností a pracovních zkušeností mění situace směrem nahoru. APSA GERFA jako součást skupiny bude mít možnost najmout na CDDI určité příjemce podle profilů v rámci ACI APSA INSERTION. Příjemci se účastní kolektivních seminářů, pokud sociální obtíže a profesionální projekt byly dříve individuálně zpracovány a jejich problémy odpovídají cílům vytvořených workshopů (pro workshopy v oblasti mobility a sebeúctu). (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Žaloba je rozdělena takto: \- **_Sociální diagnostika_**: 2 hodiny individuálního sledování *posouzení sociálních, rodinných a různých obtíží, které mohou existovat *pomoc při řešení periferních problémů, které mohou bránit profesionálnímu projektu (bydlení, péče o děti, finanční obtíže, právní atd.) *bod na akademické a profesní dráze (lze použít některé základní testy ve francouzštině a matematice) a identifikovat klíčové body kurzu. Usnadnit vyjádření pocitu pracovní zkušenosti, hodnot práce, vztahu s ní, důvodů pro uspokojení z práce, osobních hodnot a dovedností (znalosti a know-how). (1 hodina) Použije se následující soubor, některé testy na úrovni francouzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definice/ověření profesionálního projektu_**: 20 hodin (10 hodin kolektivního sledování a 10 hodin individuálního sledování) *vymezení realistického a proveditelného odborného projektu s přihlédnutím ke zdrojům a omezením příjemců, posouzení dovedností a motivace pro každého z nich prostřednictvím dotazníků (individuální monitorování) *bod o místním hospodářském kontextu, znalost trhu práce, obecné trendy na trhu práce, objev povolání (odhad podmínek nezbytných pro každé povolání, dostupnost času, pracovní příležitosti), možnosti a osobní prostředky k dosažení sledovaných cílů (individuální monitorování). *průzkum trhu práce: podívejte se na inzeráty na různých stávajících médiích, podívejte se do pracovních listů ROME a podívejte se na požadavky zaměstnavatele (individuální sledování) * práce na sebevědomí a sebevědomí prostřednictvím workshopu vedeného školitelem (kolektivní workshop): analýza sebevědomí, řízení emocí vůči veřejnosti (včetně pracovních pohovorů), gestuologie (neverbální komunikace, pozorování našich gest našich postojů), integrace pozitivní fyzické přítomnosti. *práce na mobilitě (vozidla, mopedy, veřejná doprava (s vědomím použití) a určení zeměpisné oblasti, vozidel sociálních škol, různých dostupných finančních prostředků) a možností péče o děti prostřednictvím workshopu (kolektivní workshop), kulatého stolu účastníků o jejich cestovních prostředcích, využívání veřejné dopravy s fiktivní cestou (orientace a jízdné), prezentace různých finančních podpor poskytovaných v oblasti mobility (Generální rada, odbor zaměstnanosti, průkaz TER atd.), pro péči o děti (vysvětlení různých opatření, jesle, schválená mateřská škola, finanční pomoc) \- 10 hodin přípravy spisů, kontakt a informace školitele po celou dobu doprovodu \- **_Stage v podnicích za účelem ověření a potvrzení projektu_**: 70 hodin individuálně Osoby účastnící se stáže musí definovat profesionální projekt. *sestavení dohody o stáži s využitím nástrojů společného práva *uvíjící odborníci vyplní brožuru o stáži (hodnocení dovedností, znalosti budou...) *bude uspořádána návštěva stáží za účelem vyhodnocení dovedností s odborníkem. Použití hodnotící tabulky k vyhodnocení získaných dovedností, které je třeba získat, brzd a silných stránek. \- _** zesílený doprovod**_: 15:00 (5 hodin individuálního sledování a 10 hodin společného workshopu) Cílem koučovací fáze bude realizace profesionálních projektů, které budou definovány a potvrzeny buď přímým hledáním zaměstnání, nebo výzkumem pro odbornou přípravu a financování podle situace příjemců. *viz nebo přezkoumá techniky hledání zaměstnání (cvičí za účelem vytvoření životopisu, průvodního dopisu, přípravy na pohovor s podporou videa) (kolektivní workshop) *simulace pracovního pohovoru v souvislosti s cílenou nabídkou zaměstnání související s vybraným odvětvím činnosti (individuální sledování) hledání zaměstnání nebo školení podle potřeb příjemců (individuální navazující a kolektivní workshop) Sdílení životních zkušeností a pracovních zkušeností mění situace směrem nahoru. APSA GERFA jako součást skupiny bude mít možnost najmout na CDDI určité příjemce podle profilů v rámci ACI APSA INSERTION. Příjemci se účastní kolektivních seminářů, pokud sociální obtíže a profesionální projekt byly dříve individuálně zpracovány a jejich problémy odpovídají cílům vytvořených workshopů (pro workshopy v oblasti mobility a sebeúctu). (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Žaloba je rozdělena takto: \- **_Sociální diagnostika_**: 2 hodiny individuálního sledování *posouzení sociálních, rodinných a různých obtíží, které mohou existovat *pomoc při řešení periferních problémů, které mohou bránit profesionálnímu projektu (bydlení, péče o děti, finanční obtíže, právní atd.) *bod na akademické a profesní dráze (lze použít některé základní testy ve francouzštině a matematice) a identifikovat klíčové body kurzu. Usnadnit vyjádření pocitu pracovní zkušenosti, hodnot práce, vztahu s ní, důvodů pro uspokojení z práce, osobních hodnot a dovedností (znalosti a know-how). (1 hodina) Použije se následující soubor, některé testy na úrovni francouzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definice/ověření profesionálního projektu_**: 20 hodin (10 hodin kolektivního sledování a 10 hodin individuálního sledování) *vymezení realistického a proveditelného odborného projektu s přihlédnutím ke zdrojům a omezením příjemců, posouzení dovedností a motivace pro každého z nich prostřednictvím dotazníků (individuální monitorování) *bod o místním hospodářském kontextu, znalost trhu práce, obecné trendy na trhu práce, objev povolání (odhad podmínek nezbytných pro každé povolání, dostupnost času, pracovní příležitosti), možnosti a osobní prostředky k dosažení sledovaných cílů (individuální monitorování). *průzkum trhu práce: podívejte se na inzeráty na různých stávajících médiích, podívejte se do pracovních listů ROME a podívejte se na požadavky zaměstnavatele (individuální sledování) * práce na sebevědomí a sebevědomí prostřednictvím workshopu vedeného školitelem (kolektivní workshop): analýza sebevědomí, řízení emocí vůči veřejnosti (včetně pracovních pohovorů), gestuologie (neverbální komunikace, pozorování našich gest našich postojů), integrace pozitivní fyzické přítomnosti. *práce na mobilitě (vozidla, mopedy, veřejná doprava (s vědomím použití) a určení zeměpisné oblasti, vozidel sociálních škol, různých dostupných finančních prostředků) a možností péče o děti prostřednictvím workshopu (kolektivní workshop), kulatého stolu účastníků o jejich cestovních prostředcích, využívání veřejné dopravy s fiktivní cestou (orientace a jízdné), prezentace různých finančních podpor poskytovaných v oblasti mobility (Generální rada, odbor zaměstnanosti, průkaz TER atd.), pro péči o děti (vysvětlení různých opatření, jesle, schválená mateřská škola, finanční pomoc) \- 10 hodin přípravy spisů, kontakt a informace školitele po celou dobu doprovodu \- **_Stage v podnicích za účelem ověření a potvrzení projektu_**: 70 hodin individuálně Osoby účastnící se stáže musí definovat profesionální projekt. *sestavení dohody o stáži s využitím nástrojů společného práva *uvíjící odborníci vyplní brožuru o stáži (hodnocení dovedností, znalosti budou...) *bude uspořádána návštěva stáží za účelem vyhodnocení dovedností s odborníkem. Použití hodnotící tabulky k vyhodnocení získaných dovedností, které je třeba získat, brzd a silných stránek. \- _** zesílený doprovod**_: 15:00 (5 hodin individuálního sledování a 10 hodin společného workshopu) Cílem koučovací fáze bude realizace profesionálních projektů, které budou definovány a potvrzeny buď přímým hledáním zaměstnání, nebo výzkumem pro odbornou přípravu a financování podle situace příjemců. *viz nebo přezkoumá techniky hledání zaměstnání (cvičí za účelem vytvoření životopisu, průvodního dopisu, přípravy na pohovor s podporou videa) (kolektivní workshop) *simulace pracovního pohovoru v souvislosti s cílenou nabídkou zaměstnání související s vybraným odvětvím činnosti (individuální sledování) hledání zaměstnání nebo školení podle potřeb příjemců (individuální navazující a kolektivní workshop) Sdílení životních zkušeností a pracovních zkušeností mění situace směrem nahoru. APSA GERFA jako součást skupiny bude mít možnost najmout na CDDI určité příjemce podle profilů v rámci ACI APSA INSERTION. Příjemci se účastní kolektivních seminářů, pokud sociální obtíže a profesionální projekt byly dříve individuálně zpracovány a jejich problémy odpovídají cílům vytvořených workshopů (pro workshopy v oblasti mobility a sebeúctu). (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Darbība ir sadalīta šādi: \- **_Sociālā diagnostika_**: 2 stundu individuāla pēcpārbaude * sociālo, ģimenes un dažādu grūtību novērtēšana, kas var pastāvēt *palīdzēt risināt perifērās problēmas, kas var kavēt profesionālo projektu (mājoklis, bērnu aprūpe, finansiālas grūtības, juridiskās utt.) *punkts par akadēmisko un profesionālo ceļu (var izmantot dažus pamata testus franču un matemātikā) un noteikt kursa galvenos punktus. Veicināt darba pieredzes sajūtas, darba vērtību, attiecību ar to, apmierinātības ar darbu, personisko vērtību un prasmju (zināšanu un zinātības) izpausmi. (1 stunda) Izmantotie rīki būs papildu fails, daži testi franču un matemātikas un personības līmenī \- **_profesionālā projekta definīcija/pārbaude_**: 20 stundas (10 stundas kopā un 10 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes) *nosakot reālistisku un realizējamu profesionālu projektu, ņemot vērā saņēmēju resursus un ierobežojumus, katra prasmju un motivācijas novērtējumu, izmantojot aptaujas anketas (individuāla uzraudzība) *punktu par vietējo ekonomisko kontekstu, zināšanām par darba tirgu, vispārējām tendencēm darba tirgū, profesijas atklāšanu (aplēš katrai profesijai nepieciešamos apstākļus, pieejamību laikā, nodarbinātības iespējas), iespējām un personīgajiem līdzekļiem izvirzīto mērķu sasniegšanai (individuālā uzraudzība). *izpētīt darba tirgu: iepazīstieties ar dažādu esošo plašsaziņas līdzekļu reklāmām, iepazīstieties ar ROME darba lapām, lai iepazītos ar darba devēja prasībām (individuāla uzraudzība) * darbs pie pašvērtējuma un pašapziņas, izmantojot pasniedzēja vadītu darbsemināru (kolektīvs seminārs): pašapziņas analīze, emociju pārvaldība attiecībā pret sabiedrību (ieskaitot darba intervijas), gestuoloģija (neverbālā komunikācija, mūsu attieksmes žestu novērošana), pozitīvas fiziskas klātbūtnes integrācija. *darboties pie mobilitātes (transportlīdzeklis, mopēds, sabiedriskais transports (zināt to izmantot) un noteikt ģeogrāfisko apgabalu, sociālās skolas automašīnas, dažādais pieejamais finansiālais atbalsts) un bērnu aprūpes iespējām, izmantojot semināru (kolektīvs darbseminārs), dalībnieku apaļā galda diskusijas par viņu pārvietošanās līdzekļiem, sabiedriskā transporta izmantošana ar fiktīvu braucienu (orientācija un braukšanas maksa), iepazīstināšana ar dažādiem finansiālajiem atbalstiem mobilitātes jomā (Vispārējā padome, Nodarbinātības departaments, TER karte utt.), bērnu aprūpei (dažādu pasākumu skaidrojums, bērnudārzs, apstiprināts bērnudārzs, finansiāls atbalsts) \- 10 stundas, kad instruktors sagatavo dokumentus, kontaktinformācija un informācija visā pavadījumā \- **_Uzņēmumu posms, lai pārbaudītu un apstiprinātu projektu_**: 70 stundas individuāli Praktikantam jābūt noteiktam profesionālam projektam. *prakses līguma nodibināšana, izmantojot parasto tiesību instrumentus * prakses bukletu aizpildīs viesprofesionāļi (prasmju novērtējums, zināšanas, lai būtu...) * prakses apmeklējums tiks organizēts, lai novērtētu prasmes kopā ar profesionāli. Novērtēšanas sistēmas izmantošana, lai izvērtētu iegūtās prasmes, iegūstamās prasmes, bremzes un stiprās puses. \- _** pastiprināts pavadījums**_: Plkst. 15.00 (5 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes un 10 stundas ilga kolektīva semināra) Komunikācijas posma mērķis būs īstenot profesionālus projektus, kas noteikti un apstiprināti vai nu tiešā darba meklēšanā, vai veicot pētījumus mācību un finansējuma jomā atbilstoši saņēmēju situācijai. *skatīt vai pārskatīt darba meklēšanas metodes (darbus, lai sagatavotu CV, pavadvēstuli, gatavojoties darbā pieņemšanas intervijai ar video atbalstu) (kolektīvs seminārs) * darba intervijas imitācija saistībā ar mērķtiecīgu darba piedāvājumu, kas saistīts ar izvēlēto darbības nozari (individuāla pēckontrole) vai apmācības meklēšanu atbilstoši saņēmēju vajadzībām (individuāls turpinājums un kopdarbs) Dzīves pieredzes un darba pieredzes apmaiņa mainās uz augšu. APSA GERFA, kas ir daļa no grupas, būs iespēja nolīgt CDDI konkrētus saņēmējus saskaņā ar profiliem ACI APSA INSERTION. Saņēmēji piedalās kolektīvajos semināros, ciktāl sociālās grūtības un profesionālais projekts iepriekš ir darbojušies individuāli un to problēmas atbilst izveidoto semināru mērķiem (mobilitātes semināriem un pašvērtējumam). (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Darbība ir sadalīta šādi: \- **_Sociālā diagnostika_**: 2 stundu individuāla pēcpārbaude * sociālo, ģimenes un dažādu grūtību novērtēšana, kas var pastāvēt *palīdzēt risināt perifērās problēmas, kas var kavēt profesionālo projektu (mājoklis, bērnu aprūpe, finansiālas grūtības, juridiskās utt.) *punkts par akadēmisko un profesionālo ceļu (var izmantot dažus pamata testus franču un matemātikā) un noteikt kursa galvenos punktus. Veicināt darba pieredzes sajūtas, darba vērtību, attiecību ar to, apmierinātības ar darbu, personisko vērtību un prasmju (zināšanu un zinātības) izpausmi. (1 stunda) Izmantotie rīki būs papildu fails, daži testi franču un matemātikas un personības līmenī \- **_profesionālā projekta definīcija/pārbaude_**: 20 stundas (10 stundas kopā un 10 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes) *nosakot reālistisku un realizējamu profesionālu projektu, ņemot vērā saņēmēju resursus un ierobežojumus, katra prasmju un motivācijas novērtējumu, izmantojot aptaujas anketas (individuāla uzraudzība) *punktu par vietējo ekonomisko kontekstu, zināšanām par darba tirgu, vispārējām tendencēm darba tirgū, profesijas atklāšanu (aplēš katrai profesijai nepieciešamos apstākļus, pieejamību laikā, nodarbinātības iespējas), iespējām un personīgajiem līdzekļiem izvirzīto mērķu sasniegšanai (individuālā uzraudzība). *izpētīt darba tirgu: iepazīstieties ar dažādu esošo plašsaziņas līdzekļu reklāmām, iepazīstieties ar ROME darba lapām, lai iepazītos ar darba devēja prasībām (individuāla uzraudzība) * darbs pie pašvērtējuma un pašapziņas, izmantojot pasniedzēja vadītu darbsemināru (kolektīvs seminārs): pašapziņas analīze, emociju pārvaldība attiecībā pret sabiedrību (ieskaitot darba intervijas), gestuoloģija (neverbālā komunikācija, mūsu attieksmes žestu novērošana), pozitīvas fiziskas klātbūtnes integrācija. *darboties pie mobilitātes (transportlīdzeklis, mopēds, sabiedriskais transports (zināt to izmantot) un noteikt ģeogrāfisko apgabalu, sociālās skolas automašīnas, dažādais pieejamais finansiālais atbalsts) un bērnu aprūpes iespējām, izmantojot semināru (kolektīvs darbseminārs), dalībnieku apaļā galda diskusijas par viņu pārvietošanās līdzekļiem, sabiedriskā transporta izmantošana ar fiktīvu braucienu (orientācija un braukšanas maksa), iepazīstināšana ar dažādiem finansiālajiem atbalstiem mobilitātes jomā (Vispārējā padome, Nodarbinātības departaments, TER karte utt.), bērnu aprūpei (dažādu pasākumu skaidrojums, bērnudārzs, apstiprināts bērnudārzs, finansiāls atbalsts) \- 10 stundas, kad instruktors sagatavo dokumentus, kontaktinformācija un informācija visā pavadījumā \- **_Uzņēmumu posms, lai pārbaudītu un apstiprinātu projektu_**: 70 stundas individuāli Praktikantam jābūt noteiktam profesionālam projektam. *prakses līguma nodibināšana, izmantojot parasto tiesību instrumentus * prakses bukletu aizpildīs viesprofesionāļi (prasmju novērtējums, zināšanas, lai būtu...) * prakses apmeklējums tiks organizēts, lai novērtētu prasmes kopā ar profesionāli. Novērtēšanas sistēmas izmantošana, lai izvērtētu iegūtās prasmes, iegūstamās prasmes, bremzes un stiprās puses. \- _** pastiprināts pavadījums**_: Plkst. 15.00 (5 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes un 10 stundas ilga kolektīva semināra) Komunikācijas posma mērķis būs īstenot profesionālus projektus, kas noteikti un apstiprināti vai nu tiešā darba meklēšanā, vai veicot pētījumus mācību un finansējuma jomā atbilstoši saņēmēju situācijai. *skatīt vai pārskatīt darba meklēšanas metodes (darbus, lai sagatavotu CV, pavadvēstuli, gatavojoties darbā pieņemšanas intervijai ar video atbalstu) (kolektīvs seminārs) * darba intervijas imitācija saistībā ar mērķtiecīgu darba piedāvājumu, kas saistīts ar izvēlēto darbības nozari (individuāla pēckontrole) vai apmācības meklēšanu atbilstoši saņēmēju vajadzībām (individuāls turpinājums un kopdarbs) Dzīves pieredzes un darba pieredzes apmaiņa mainās uz augšu. APSA GERFA, kas ir daļa no grupas, būs iespēja nolīgt CDDI konkrētus saņēmējus saskaņā ar profiliem ACI APSA INSERTION. Saņēmēji piedalās kolektīvajos semināros, ciktāl sociālās grūtības un profesionālais projekts iepriekš ir darbojušies individuāli un to problēmas atbilst izveidoto semināru mērķiem (mobilitātes semināriem un pašvērtējumam). (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Darbība ir sadalīta šādi: \- **_Sociālā diagnostika_**: 2 stundu individuāla pēcpārbaude * sociālo, ģimenes un dažādu grūtību novērtēšana, kas var pastāvēt *palīdzēt risināt perifērās problēmas, kas var kavēt profesionālo projektu (mājoklis, bērnu aprūpe, finansiālas grūtības, juridiskās utt.) *punkts par akadēmisko un profesionālo ceļu (var izmantot dažus pamata testus franču un matemātikā) un noteikt kursa galvenos punktus. Veicināt darba pieredzes sajūtas, darba vērtību, attiecību ar to, apmierinātības ar darbu, personisko vērtību un prasmju (zināšanu un zinātības) izpausmi. (1 stunda) Izmantotie rīki būs papildu fails, daži testi franču un matemātikas un personības līmenī \- **_profesionālā projekta definīcija/pārbaude_**: 20 stundas (10 stundas kopā un 10 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes) *nosakot reālistisku un realizējamu profesionālu projektu, ņemot vērā saņēmēju resursus un ierobežojumus, katra prasmju un motivācijas novērtējumu, izmantojot aptaujas anketas (individuāla uzraudzība) *punktu par vietējo ekonomisko kontekstu, zināšanām par darba tirgu, vispārējām tendencēm darba tirgū, profesijas atklāšanu (aplēš katrai profesijai nepieciešamos apstākļus, pieejamību laikā, nodarbinātības iespējas), iespējām un personīgajiem līdzekļiem izvirzīto mērķu sasniegšanai (individuālā uzraudzība). *izpētīt darba tirgu: iepazīstieties ar dažādu esošo plašsaziņas līdzekļu reklāmām, iepazīstieties ar ROME darba lapām, lai iepazītos ar darba devēja prasībām (individuāla uzraudzība) * darbs pie pašvērtējuma un pašapziņas, izmantojot pasniedzēja vadītu darbsemināru (kolektīvs seminārs): pašapziņas analīze, emociju pārvaldība attiecībā pret sabiedrību (ieskaitot darba intervijas), gestuoloģija (neverbālā komunikācija, mūsu attieksmes žestu novērošana), pozitīvas fiziskas klātbūtnes integrācija. *darboties pie mobilitātes (transportlīdzeklis, mopēds, sabiedriskais transports (zināt to izmantot) un noteikt ģeogrāfisko apgabalu, sociālās skolas automašīnas, dažādais pieejamais finansiālais atbalsts) un bērnu aprūpes iespējām, izmantojot semināru (kolektīvs darbseminārs), dalībnieku apaļā galda diskusijas par viņu pārvietošanās līdzekļiem, sabiedriskā transporta izmantošana ar fiktīvu braucienu (orientācija un braukšanas maksa), iepazīstināšana ar dažādiem finansiālajiem atbalstiem mobilitātes jomā (Vispārējā padome, Nodarbinātības departaments, TER karte utt.), bērnu aprūpei (dažādu pasākumu skaidrojums, bērnudārzs, apstiprināts bērnudārzs, finansiāls atbalsts) \- 10 stundas, kad instruktors sagatavo dokumentus, kontaktinformācija un informācija visā pavadījumā \- **_Uzņēmumu posms, lai pārbaudītu un apstiprinātu projektu_**: 70 stundas individuāli Praktikantam jābūt noteiktam profesionālam projektam. *prakses līguma nodibināšana, izmantojot parasto tiesību instrumentus * prakses bukletu aizpildīs viesprofesionāļi (prasmju novērtējums, zināšanas, lai būtu...) * prakses apmeklējums tiks organizēts, lai novērtētu prasmes kopā ar profesionāli. Novērtēšanas sistēmas izmantošana, lai izvērtētu iegūtās prasmes, iegūstamās prasmes, bremzes un stiprās puses. \- _** pastiprināts pavadījums**_: Plkst. 15.00 (5 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes un 10 stundas ilga kolektīva semināra) Komunikācijas posma mērķis būs īstenot profesionālus projektus, kas noteikti un apstiprināti vai nu tiešā darba meklēšanā, vai veicot pētījumus mācību un finansējuma jomā atbilstoši saņēmēju situācijai. *skatīt vai pārskatīt darba meklēšanas metodes (darbus, lai sagatavotu CV, pavadvēstuli, gatavojoties darbā pieņemšanas intervijai ar video atbalstu) (kolektīvs seminārs) * darba intervijas imitācija saistībā ar mērķtiecīgu darba piedāvājumu, kas saistīts ar izvēlēto darbības nozari (individuāla pēckontrole) vai apmācības meklēšanu atbilstoši saņēmēju vajadzībām (individuāls turpinājums un kopdarbs) Dzīves pieredzes un darba pieredzes apmaiņa mainās uz augšu. APSA GERFA, kas ir daļa no grupas, būs iespēja nolīgt CDDI konkrētus saņēmējus saskaņā ar profiliem ACI APSA INSERTION. Saņēmēji piedalās kolektīvajos semināros, ciktāl sociālās grūtības un profesionālais projekts iepriekš ir darbojušies individuāli un to problēmas atbilst izveidoto semināru mērķiem (mobilitātes semināriem un pašvērtējumam). (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá an ghníomhaíocht briste síos mar seo a leanas: \- **_ Diagnóis Shóisialta_**: 2 uair an chloig d’obair leantach aonair *measúnú ar na deacrachtaí sóisialta, teaghlaigh agus éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann *cúnamh chun fadhbanna forimeallacha a réiteach a d’fhéadfadh bac a chur ar an tionscadal gairmiúil (tithíocht, cúram leanaí, deacrachtaí airgeadais, dlí, etc.) *pointe ar an gconair acadúil agus ghairmiúil (is féidir roinnt buntrialacha sa Fhraincis agus sa mhatamaitic a úsáid) agus príomhphointí an chúrsa a aithint. Chun cur in iúl an bhraistint taithí oibre, luachanna na hoibre, an caidreamh leis, na cúiseanna le sásamh poist, luachanna pearsanta agus scileanna (eolas agus fios gnó) a éascú. (1 uair an chloig) Is iad na huirlisí a úsáidfear ná an comhad leantach, roinnt tástálacha ar an leibhéal sa Fhraincis agus sa mhatamaitic agus pearsantacht \- **_Sainmhíniú/fíorú an tionscadail ghairmiúil_**: 20 uair an chloig (10 n-uaire an chloig d’obair chomhchoiteann agus 10 n-uair an chloig d’obair leantach aonair) *tionscadal gairmiúil réalaíoch agus indéanta a shainiú, acmhainní agus srianta na dtairbhithe a chur san áireamh, measúnú ar scileanna agus ar inspreagadh gach tairbhí trí bhíthin ceistneoirí (faireachán aonair) *pointe ar an gcomhthéacs eacnamaíoch áitiúil, eolas ar an margadh saothair, treochtaí ginearálta sa mhargadh saothair, fionnachtain na gairme (meastachán ar na coinníollacha is gá do gach gairm, infhaighteacht ama, deiseanna fostaíochta), maidir leis na féidearthachtaí agus na modhanna pearsanta chun na cuspóirí arna saothrú a bhaint amach (faireachán aonair). *an margadh saothair a thaiscéaladh: féach ar na fógraí ar na meáin éagsúla atá ann cheana féin, féach ar bhileoga poist ROME chun riachtanais an fhostóra a fheiceáil (beart aonair) *obair ar fhéinmheas agus féinmhuinín trí cheardlann faoi stiúir an oiliúnóir (ceardlann chomhchoiteann): anailís féin-mhuinín, bainistiú mothúcháin vis-à-vis an pobal (lena n-áirítear agallaimh poist), gstuology (cumarsáid neamh-bhriathartha, breathnóireacht ar ár gothaí ar ár ndearcadh), comhtháthú láithreacht fhisiciúil dearfach. *obair ar shoghluaisteacht (feithiclí, móipéid, iompar poiblí (a bhfuil eolas acu ar úsáid) agus an limistéar geografach, gluaisteáin scoile sóisialta, an tacaíocht airgeadais éagsúil atá ar fáil a shainaithint) agus na féidearthachtaí do chúram leanaí trí cheardlann (ceardlann chomhchoiteann), cruinnithe comhchéime na rannpháirtithe ar a modh taistil, úsáid iompair phoiblí le turas samhailteach (treorú agus táillí), cur i láthair na n-áiseanna éagsúla airgeadais a cuireadh i bhfeidhm maidir le soghluaisteacht (an Chomhairle Ghinearálta, an Roinn Fostaíochta, cárta TER, etc.), maidir le cúram leanaí (míniú ar na socruithe éagsúla, naíolanna, naíolanna ceadaithe, cúnamh airgeadais) \- 10 n-uaire an chloig d’ullmhú comhad, teagmháil agus faisnéis ag an oiliúnóir le linn na tionlacan \- **_Céim i bhfiontair chun an tionscadal a fhíorú agus a bhailíochtú_**: 70 uair an chloig ina n-aonar Ní mór do na daoine atá ag freastal ar an intéirneacht tionscadal gairmiúil a bheith sainithe acu. *déanfaidh na gairmithe fáilteacha an leabhrán oiliúna a chur i gcrích (measúnú scileanna, eolas...) *eagrófar cuairt ar sheal oiliúna d’fhonn na scileanna a mheas leis an ngairmí. Eangach mheastóireachta a úsáid chun na scileanna a fhaightear, atá le fáil, coscáin agus láidreachtaí a mheas. \- _** tionlacan treisithe**_: 3 p.m. (5 uair an chloig d’obair leantach aonair agus 10 n-uair an chloig de cheardlann chomhchoiteann) Is é an aidhm a bheidh leis an gcéim chóitseála tionscadail ghairmiúla a chur chun feidhme, tionscadail a shaineofar agus a bhailíochtófar trí chuardach díreach poist nó trí thaighde ar oiliúint agus ar mhaoiniú de réir chásanna na dtairbhithe. *féach nó athbhreithniú teicnící cuardaigh poist (ceardlann le chéile chun CV, litir chumhdaigh a tháirgeadh, ullmhú d’agallamh a fhostú le tacaíocht físeáin) (ceardlann chomhchoiteann) *insamhladh ar agallamh poist maidir le tairiscint poist spriocdhírithe a bhaineann leis an earnáil roghnaithe gníomhaíochta (obair leantach aonair) post nó cuardaigh oiliúna de réir riachtanais na dtairbhithe (faireachán aonair agus ceardlann chomhchoiteann) Athruithe taithí saoil agus taithí oibre in airde. Beidh deis ag APSA GERFA mar chuid de ghrúpa tairbhithe áirithe a fhostú ar CDDI de réir na bpróifílí laistigh de INSERTION APSA ACI. Glacann na tairbhithe páirt sna ceardlanna comhchoiteanna sa mhéid gur oibríodh na deacrachtaí sóisialta agus an tionscadal gairmiúil ina n-aonar roimhe sin agus go bhfreagraíonn a bhfadhbanna do chuspóirí na gceardlann a bunaíodh (le haghaidh ceardlanna soghluaisteachta agus féinmheasa). (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá an ghníomhaíocht briste síos mar seo a leanas: \- **_ Diagnóis Shóisialta_**: 2 uair an chloig d’obair leantach aonair *measúnú ar na deacrachtaí sóisialta, teaghlaigh agus éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann *cúnamh chun fadhbanna forimeallacha a réiteach a d’fhéadfadh bac a chur ar an tionscadal gairmiúil (tithíocht, cúram leanaí, deacrachtaí airgeadais, dlí, etc.) *pointe ar an gconair acadúil agus ghairmiúil (is féidir roinnt buntrialacha sa Fhraincis agus sa mhatamaitic a úsáid) agus príomhphointí an chúrsa a aithint. Chun cur in iúl an bhraistint taithí oibre, luachanna na hoibre, an caidreamh leis, na cúiseanna le sásamh poist, luachanna pearsanta agus scileanna (eolas agus fios gnó) a éascú. (1 uair an chloig) Is iad na huirlisí a úsáidfear ná an comhad leantach, roinnt tástálacha ar an leibhéal sa Fhraincis agus sa mhatamaitic agus pearsantacht \- **_Sainmhíniú/fíorú an tionscadail ghairmiúil_**: 20 uair an chloig (10 n-uaire an chloig d’obair chomhchoiteann agus 10 n-uair an chloig d’obair leantach aonair) *tionscadal gairmiúil réalaíoch agus indéanta a shainiú, acmhainní agus srianta na dtairbhithe a chur san áireamh, measúnú ar scileanna agus ar inspreagadh gach tairbhí trí bhíthin ceistneoirí (faireachán aonair) *pointe ar an gcomhthéacs eacnamaíoch áitiúil, eolas ar an margadh saothair, treochtaí ginearálta sa mhargadh saothair, fionnachtain na gairme (meastachán ar na coinníollacha is gá do gach gairm, infhaighteacht ama, deiseanna fostaíochta), maidir leis na féidearthachtaí agus na modhanna pearsanta chun na cuspóirí arna saothrú a bhaint amach (faireachán aonair). *an margadh saothair a thaiscéaladh: féach ar na fógraí ar na meáin éagsúla atá ann cheana féin, féach ar bhileoga poist ROME chun riachtanais an fhostóra a fheiceáil (beart aonair) *obair ar fhéinmheas agus féinmhuinín trí cheardlann faoi stiúir an oiliúnóir (ceardlann chomhchoiteann): anailís féin-mhuinín, bainistiú mothúcháin vis-à-vis an pobal (lena n-áirítear agallaimh poist), gstuology (cumarsáid neamh-bhriathartha, breathnóireacht ar ár gothaí ar ár ndearcadh), comhtháthú láithreacht fhisiciúil dearfach. *obair ar shoghluaisteacht (feithiclí, móipéid, iompar poiblí (a bhfuil eolas acu ar úsáid) agus an limistéar geografach, gluaisteáin scoile sóisialta, an tacaíocht airgeadais éagsúil atá ar fáil a shainaithint) agus na féidearthachtaí do chúram leanaí trí cheardlann (ceardlann chomhchoiteann), cruinnithe comhchéime na rannpháirtithe ar a modh taistil, úsáid iompair phoiblí le turas samhailteach (treorú agus táillí), cur i láthair na n-áiseanna éagsúla airgeadais a cuireadh i bhfeidhm maidir le soghluaisteacht (an Chomhairle Ghinearálta, an Roinn Fostaíochta, cárta TER, etc.), maidir le cúram leanaí (míniú ar na socruithe éagsúla, naíolanna, naíolanna ceadaithe, cúnamh airgeadais) \- 10 n-uaire an chloig d’ullmhú comhad, teagmháil agus faisnéis ag an oiliúnóir le linn na tionlacan \- **_Céim i bhfiontair chun an tionscadal a fhíorú agus a bhailíochtú_**: 70 uair an chloig ina n-aonar Ní mór do na daoine atá ag freastal ar an intéirneacht tionscadal gairmiúil a bheith sainithe acu. *déanfaidh na gairmithe fáilteacha an leabhrán oiliúna a chur i gcrích (measúnú scileanna, eolas...) *eagrófar cuairt ar sheal oiliúna d’fhonn na scileanna a mheas leis an ngairmí. Eangach mheastóireachta a úsáid chun na scileanna a fhaightear, atá le fáil, coscáin agus láidreachtaí a mheas. \- _** tionlacan treisithe**_: 3 p.m. (5 uair an chloig d’obair leantach aonair agus 10 n-uair an chloig de cheardlann chomhchoiteann) Is é an aidhm a bheidh leis an gcéim chóitseála tionscadail ghairmiúla a chur chun feidhme, tionscadail a shaineofar agus a bhailíochtófar trí chuardach díreach poist nó trí thaighde ar oiliúint agus ar mhaoiniú de réir chásanna na dtairbhithe. *féach nó athbhreithniú teicnící cuardaigh poist (ceardlann le chéile chun CV, litir chumhdaigh a tháirgeadh, ullmhú d’agallamh a fhostú le tacaíocht físeáin) (ceardlann chomhchoiteann) *insamhladh ar agallamh poist maidir le tairiscint poist spriocdhírithe a bhaineann leis an earnáil roghnaithe gníomhaíochta (obair leantach aonair) post nó cuardaigh oiliúna de réir riachtanais na dtairbhithe (faireachán aonair agus ceardlann chomhchoiteann) Athruithe taithí saoil agus taithí oibre in airde. Beidh deis ag APSA GERFA mar chuid de ghrúpa tairbhithe áirithe a fhostú ar CDDI de réir na bpróifílí laistigh de INSERTION APSA ACI. Glacann na tairbhithe páirt sna ceardlanna comhchoiteanna sa mhéid gur oibríodh na deacrachtaí sóisialta agus an tionscadal gairmiúil ina n-aonar roimhe sin agus go bhfreagraíonn a bhfadhbanna do chuspóirí na gceardlann a bunaíodh (le haghaidh ceardlanna soghluaisteachta agus féinmheasa). (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá an ghníomhaíocht briste síos mar seo a leanas: \- **_ Diagnóis Shóisialta_**: 2 uair an chloig d’obair leantach aonair *measúnú ar na deacrachtaí sóisialta, teaghlaigh agus éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann *cúnamh chun fadhbanna forimeallacha a réiteach a d’fhéadfadh bac a chur ar an tionscadal gairmiúil (tithíocht, cúram leanaí, deacrachtaí airgeadais, dlí, etc.) *pointe ar an gconair acadúil agus ghairmiúil (is féidir roinnt buntrialacha sa Fhraincis agus sa mhatamaitic a úsáid) agus príomhphointí an chúrsa a aithint. Chun cur in iúl an bhraistint taithí oibre, luachanna na hoibre, an caidreamh leis, na cúiseanna le sásamh poist, luachanna pearsanta agus scileanna (eolas agus fios gnó) a éascú. (1 uair an chloig) Is iad na huirlisí a úsáidfear ná an comhad leantach, roinnt tástálacha ar an leibhéal sa Fhraincis agus sa mhatamaitic agus pearsantacht \- **_Sainmhíniú/fíorú an tionscadail ghairmiúil_**: 20 uair an chloig (10 n-uaire an chloig d’obair chomhchoiteann agus 10 n-uair an chloig d’obair leantach aonair) *tionscadal gairmiúil réalaíoch agus indéanta a shainiú, acmhainní agus srianta na dtairbhithe a chur san áireamh, measúnú ar scileanna agus ar inspreagadh gach tairbhí trí bhíthin ceistneoirí (faireachán aonair) *pointe ar an gcomhthéacs eacnamaíoch áitiúil, eolas ar an margadh saothair, treochtaí ginearálta sa mhargadh saothair, fionnachtain na gairme (meastachán ar na coinníollacha is gá do gach gairm, infhaighteacht ama, deiseanna fostaíochta), maidir leis na féidearthachtaí agus na modhanna pearsanta chun na cuspóirí arna saothrú a bhaint amach (faireachán aonair). *an margadh saothair a thaiscéaladh: féach ar na fógraí ar na meáin éagsúla atá ann cheana féin, féach ar bhileoga poist ROME chun riachtanais an fhostóra a fheiceáil (beart aonair) *obair ar fhéinmheas agus féinmhuinín trí cheardlann faoi stiúir an oiliúnóir (ceardlann chomhchoiteann): anailís féin-mhuinín, bainistiú mothúcháin vis-à-vis an pobal (lena n-áirítear agallaimh poist), gstuology (cumarsáid neamh-bhriathartha, breathnóireacht ar ár gothaí ar ár ndearcadh), comhtháthú láithreacht fhisiciúil dearfach. *obair ar shoghluaisteacht (feithiclí, móipéid, iompar poiblí (a bhfuil eolas acu ar úsáid) agus an limistéar geografach, gluaisteáin scoile sóisialta, an tacaíocht airgeadais éagsúil atá ar fáil a shainaithint) agus na féidearthachtaí do chúram leanaí trí cheardlann (ceardlann chomhchoiteann), cruinnithe comhchéime na rannpháirtithe ar a modh taistil, úsáid iompair phoiblí le turas samhailteach (treorú agus táillí), cur i láthair na n-áiseanna éagsúla airgeadais a cuireadh i bhfeidhm maidir le soghluaisteacht (an Chomhairle Ghinearálta, an Roinn Fostaíochta, cárta TER, etc.), maidir le cúram leanaí (míniú ar na socruithe éagsúla, naíolanna, naíolanna ceadaithe, cúnamh airgeadais) \- 10 n-uaire an chloig d’ullmhú comhad, teagmháil agus faisnéis ag an oiliúnóir le linn na tionlacan \- **_Céim i bhfiontair chun an tionscadal a fhíorú agus a bhailíochtú_**: 70 uair an chloig ina n-aonar Ní mór do na daoine atá ag freastal ar an intéirneacht tionscadal gairmiúil a bheith sainithe acu. *déanfaidh na gairmithe fáilteacha an leabhrán oiliúna a chur i gcrích (measúnú scileanna, eolas...) *eagrófar cuairt ar sheal oiliúna d’fhonn na scileanna a mheas leis an ngairmí. Eangach mheastóireachta a úsáid chun na scileanna a fhaightear, atá le fáil, coscáin agus láidreachtaí a mheas. \- _** tionlacan treisithe**_: 3 p.m. (5 uair an chloig d’obair leantach aonair agus 10 n-uair an chloig de cheardlann chomhchoiteann) Is é an aidhm a bheidh leis an gcéim chóitseála tionscadail ghairmiúla a chur chun feidhme, tionscadail a shaineofar agus a bhailíochtófar trí chuardach díreach poist nó trí thaighde ar oiliúint agus ar mhaoiniú de réir chásanna na dtairbhithe. *féach nó athbhreithniú teicnící cuardaigh poist (ceardlann le chéile chun CV, litir chumhdaigh a tháirgeadh, ullmhú d’agallamh a fhostú le tacaíocht físeáin) (ceardlann chomhchoiteann) *insamhladh ar agallamh poist maidir le tairiscint poist spriocdhírithe a bhaineann leis an earnáil roghnaithe gníomhaíochta (obair leantach aonair) post nó cuardaigh oiliúna de réir riachtanais na dtairbhithe (faireachán aonair agus ceardlann chomhchoiteann) Athruithe taithí saoil agus taithí oibre in airde. Beidh deis ag APSA GERFA mar chuid de ghrúpa tairbhithe áirithe a fhostú ar CDDI de réir na bpróifílí laistigh de INSERTION APSA ACI. Glacann na tairbhithe páirt sna ceardlanna comhchoiteanna sa mhéid gur oibríodh na deacrachtaí sóisialta agus an tionscadal gairmiúil ina n-aonar roimhe sin agus go bhfreagraíonn a bhfadhbanna do chuspóirí na gceardlann a bunaíodh (le haghaidh ceardlanna soghluaisteachta agus féinmheasa). (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dejanje se razčleni na naslednji način: \- **_socialna diagnoza_**: 2 uri individualnega spremljanja *ocenjevanja socialnih, družinskih in različnih morebitnih težav *pomoč pri reševanju obrobnih težav, ki lahko ovirajo poklicni projekt (stanovanje, otroško varstvo, finančne težave, pravne itd.) * točka na akademski in poklicni poti (lahko se uporabijo nekateri osnovni testi v francoščini in matematiki) in opredelijo ključne točke tečaja. Olajšati izražanje občutka delovnih izkušenj, vrednot dela, odnosa z njim, razlogov za zadovoljstvo pri delu, osebnih vrednot in spretnosti (znanje in znanje). (1 ura) Uporabljena orodja bodo spremljevalna datoteka, nekateri testi na ravni francoščine, matematike in osebnosti \- **_Opredelitev/preverjanje strokovnega projekta_**: 20 ur (10 ur skupnega in 10 ur individualnega spremljanja) *opredelitev realističnega in izvedljivega poklicnega projekta ob upoštevanju virov in omejitev upravičencev, ocena spretnosti in motivacije za vsakega z vprašalniki (posamezno spremljanje) * točka o lokalnem gospodarskem kontekstu, poznavanje trga dela, splošni trendi na trgu dela, odkrivanje poklica (ocena pogojev, potrebnih za vsak poklic, razpoložljivost v času, zaposlitvene možnosti), možnosti in osebna sredstva za doseganje zastavljenih ciljev (posamezno spremljanje). *raziskovanje trga dela: oglejte si oglase na različnih obstoječih medijih, si oglejte delovne liste ROME in si oglejte zahteve delodajalca (posamezno spremljanje) * delo na področju samospoštovanja in samozavesti na delavnici, ki jo vodi izvajalec usposabljanja (kolektivna delavnica): analiza samozavesti, upravljanje čustev do javnosti (vključno z intervjuji za delo), gestuologija (neverbalna komunikacija, opazovanje naših kretnj našega odnosa), integracija pozitivne fizične prisotnosti. *delo na področju mobilnosti (vozilo, moped, javni prevoz (poznavanje uporabe) in opredelitev geografskega območja, socialnih šolskih avtomobilov, različne finančne podpore, ki je na voljo) in možnosti otroškega varstva prek delavnice (kolektivna delavnica), okroglih miz udeležencev o načinih potovanja, uporabi javnega prevoza z navideznim potovanjem (usmerjenost in prevoznine), predstavitvi različnih finančnih pomoči za mobilnost (generalni svet, oddelek za zaposlovanje, kartica TER itd.), za otroško varstvo (obrazložitev različnih ureditev, jasli, odobreni vrtec, finančna pomoč) \- 10 ur priprave dokumentacije, kontaktov in informacij s strani izvajalca usposabljanja v spremstvu \- **_Stage v podjetjih, da se preveri in potrdi projekt_**: 70 ur posamično Osebe, ki se udeležijo pripravništva, morajo opredeliti poklicni projekt. *vzpostavitev pogodbe o pripravništvu z uporabo orodij splošnega prava *zvezek o pripravništvu bodo izpolnili dobrodošli strokovnjaki (ocena spretnosti, znanje, ki bo...) * organiziran bo obisk pripravništva, da se ocenijo znanja in spretnosti strokovnjaka. Uporaba ocenjevalne lestvice za oceno pridobljenih znanj in spretnosti, ki jih je treba pridobiti, zaviranj in prednosti. \- _** ojačana spremljava**_: Ob 15.00 (5 ur individualnega spremljanja in 10 ur kolektivne delavnice) Cilj faze inštruiranja bo izvedba strokovnih projektov, opredeljenih in potrjenih bodisi z neposrednim iskanjem zaposlitve bodisi z raziskavami za usposabljanje in financiranje glede na razmere upravičencev. *glejte ali pregledajte tehnike iskanja zaposlitve (vaje za izdelavo življenjepisa, spremno pismo, priprava na razgovor za zaposlitev z video podporo) (kolektivna delavnica) *simulacija razgovora za zaposlitev v zvezi s ciljno ponudbo za zaposlitev, povezano z izbranim področjem dejavnosti (posamezno nadaljnje spremljanje) ali iskanjem usposabljanja glede na potrebe upravičencev (posamezno spremljanje in kolektivna delavnica). Delitev življenjskih izkušenj in delovnih izkušenj spreminja razmere navzgor. APSA GERFA kot del skupine bo imela možnost, da na CDDI zaposli nekatere upravičence v skladu s profili v okviru INSERTION ACI APSA. Upravičenci sodelujejo na kolektivnih delavnicah, če so bile socialne težave in strokovni projekt prej obravnavani posamično in če njihove težave ustrezajo ciljem vzpostavljenih delavnic (za delavnice o mobilnosti in samospoštovanje). (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dejanje se razčleni na naslednji način: \- **_socialna diagnoza_**: 2 uri individualnega spremljanja *ocenjevanja socialnih, družinskih in različnih morebitnih težav *pomoč pri reševanju obrobnih težav, ki lahko ovirajo poklicni projekt (stanovanje, otroško varstvo, finančne težave, pravne itd.) * točka na akademski in poklicni poti (lahko se uporabijo nekateri osnovni testi v francoščini in matematiki) in opredelijo ključne točke tečaja. Olajšati izražanje občutka delovnih izkušenj, vrednot dela, odnosa z njim, razlogov za zadovoljstvo pri delu, osebnih vrednot in spretnosti (znanje in znanje). (1 ura) Uporabljena orodja bodo spremljevalna datoteka, nekateri testi na ravni francoščine, matematike in osebnosti \- **_Opredelitev/preverjanje strokovnega projekta_**: 20 ur (10 ur skupnega in 10 ur individualnega spremljanja) *opredelitev realističnega in izvedljivega poklicnega projekta ob upoštevanju virov in omejitev upravičencev, ocena spretnosti in motivacije za vsakega z vprašalniki (posamezno spremljanje) * točka o lokalnem gospodarskem kontekstu, poznavanje trga dela, splošni trendi na trgu dela, odkrivanje poklica (ocena pogojev, potrebnih za vsak poklic, razpoložljivost v času, zaposlitvene možnosti), možnosti in osebna sredstva za doseganje zastavljenih ciljev (posamezno spremljanje). *raziskovanje trga dela: oglejte si oglase na različnih obstoječih medijih, si oglejte delovne liste ROME in si oglejte zahteve delodajalca (posamezno spremljanje) * delo na področju samospoštovanja in samozavesti na delavnici, ki jo vodi izvajalec usposabljanja (kolektivna delavnica): analiza samozavesti, upravljanje čustev do javnosti (vključno z intervjuji za delo), gestuologija (neverbalna komunikacija, opazovanje naših kretnj našega odnosa), integracija pozitivne fizične prisotnosti. *delo na področju mobilnosti (vozilo, moped, javni prevoz (poznavanje uporabe) in opredelitev geografskega območja, socialnih šolskih avtomobilov, različne finančne podpore, ki je na voljo) in možnosti otroškega varstva prek delavnice (kolektivna delavnica), okroglih miz udeležencev o načinih potovanja, uporabi javnega prevoza z navideznim potovanjem (usmerjenost in prevoznine), predstavitvi različnih finančnih pomoči za mobilnost (generalni svet, oddelek za zaposlovanje, kartica TER itd.), za otroško varstvo (obrazložitev različnih ureditev, jasli, odobreni vrtec, finančna pomoč) \- 10 ur priprave dokumentacije, kontaktov in informacij s strani izvajalca usposabljanja v spremstvu \- **_Stage v podjetjih, da se preveri in potrdi projekt_**: 70 ur posamično Osebe, ki se udeležijo pripravništva, morajo opredeliti poklicni projekt. *vzpostavitev pogodbe o pripravništvu z uporabo orodij splošnega prava *zvezek o pripravništvu bodo izpolnili dobrodošli strokovnjaki (ocena spretnosti, znanje, ki bo...) * organiziran bo obisk pripravništva, da se ocenijo znanja in spretnosti strokovnjaka. Uporaba ocenjevalne lestvice za oceno pridobljenih znanj in spretnosti, ki jih je treba pridobiti, zaviranj in prednosti. \- _** ojačana spremljava**_: Ob 15.00 (5 ur individualnega spremljanja in 10 ur kolektivne delavnice) Cilj faze inštruiranja bo izvedba strokovnih projektov, opredeljenih in potrjenih bodisi z neposrednim iskanjem zaposlitve bodisi z raziskavami za usposabljanje in financiranje glede na razmere upravičencev. *glejte ali pregledajte tehnike iskanja zaposlitve (vaje za izdelavo življenjepisa, spremno pismo, priprava na razgovor za zaposlitev z video podporo) (kolektivna delavnica) *simulacija razgovora za zaposlitev v zvezi s ciljno ponudbo za zaposlitev, povezano z izbranim področjem dejavnosti (posamezno nadaljnje spremljanje) ali iskanjem usposabljanja glede na potrebe upravičencev (posamezno spremljanje in kolektivna delavnica). Delitev življenjskih izkušenj in delovnih izkušenj spreminja razmere navzgor. APSA GERFA kot del skupine bo imela možnost, da na CDDI zaposli nekatere upravičence v skladu s profili v okviru INSERTION ACI APSA. Upravičenci sodelujejo na kolektivnih delavnicah, če so bile socialne težave in strokovni projekt prej obravnavani posamično in če njihove težave ustrezajo ciljem vzpostavljenih delavnic (za delavnice o mobilnosti in samospoštovanje). (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dejanje se razčleni na naslednji način: \- **_socialna diagnoza_**: 2 uri individualnega spremljanja *ocenjevanja socialnih, družinskih in različnih morebitnih težav *pomoč pri reševanju obrobnih težav, ki lahko ovirajo poklicni projekt (stanovanje, otroško varstvo, finančne težave, pravne itd.) * točka na akademski in poklicni poti (lahko se uporabijo nekateri osnovni testi v francoščini in matematiki) in opredelijo ključne točke tečaja. Olajšati izražanje občutka delovnih izkušenj, vrednot dela, odnosa z njim, razlogov za zadovoljstvo pri delu, osebnih vrednot in spretnosti (znanje in znanje). (1 ura) Uporabljena orodja bodo spremljevalna datoteka, nekateri testi na ravni francoščine, matematike in osebnosti \- **_Opredelitev/preverjanje strokovnega projekta_**: 20 ur (10 ur skupnega in 10 ur individualnega spremljanja) *opredelitev realističnega in izvedljivega poklicnega projekta ob upoštevanju virov in omejitev upravičencev, ocena spretnosti in motivacije za vsakega z vprašalniki (posamezno spremljanje) * točka o lokalnem gospodarskem kontekstu, poznavanje trga dela, splošni trendi na trgu dela, odkrivanje poklica (ocena pogojev, potrebnih za vsak poklic, razpoložljivost v času, zaposlitvene možnosti), možnosti in osebna sredstva za doseganje zastavljenih ciljev (posamezno spremljanje). *raziskovanje trga dela: oglejte si oglase na različnih obstoječih medijih, si oglejte delovne liste ROME in si oglejte zahteve delodajalca (posamezno spremljanje) * delo na področju samospoštovanja in samozavesti na delavnici, ki jo vodi izvajalec usposabljanja (kolektivna delavnica): analiza samozavesti, upravljanje čustev do javnosti (vključno z intervjuji za delo), gestuologija (neverbalna komunikacija, opazovanje naših kretnj našega odnosa), integracija pozitivne fizične prisotnosti. *delo na področju mobilnosti (vozilo, moped, javni prevoz (poznavanje uporabe) in opredelitev geografskega območja, socialnih šolskih avtomobilov, različne finančne podpore, ki je na voljo) in možnosti otroškega varstva prek delavnice (kolektivna delavnica), okroglih miz udeležencev o načinih potovanja, uporabi javnega prevoza z navideznim potovanjem (usmerjenost in prevoznine), predstavitvi različnih finančnih pomoči za mobilnost (generalni svet, oddelek za zaposlovanje, kartica TER itd.), za otroško varstvo (obrazložitev različnih ureditev, jasli, odobreni vrtec, finančna pomoč) \- 10 ur priprave dokumentacije, kontaktov in informacij s strani izvajalca usposabljanja v spremstvu \- **_Stage v podjetjih, da se preveri in potrdi projekt_**: 70 ur posamično Osebe, ki se udeležijo pripravništva, morajo opredeliti poklicni projekt. *vzpostavitev pogodbe o pripravništvu z uporabo orodij splošnega prava *zvezek o pripravništvu bodo izpolnili dobrodošli strokovnjaki (ocena spretnosti, znanje, ki bo...) * organiziran bo obisk pripravništva, da se ocenijo znanja in spretnosti strokovnjaka. Uporaba ocenjevalne lestvice za oceno pridobljenih znanj in spretnosti, ki jih je treba pridobiti, zaviranj in prednosti. \- _** ojačana spremljava**_: Ob 15.00 (5 ur individualnega spremljanja in 10 ur kolektivne delavnice) Cilj faze inštruiranja bo izvedba strokovnih projektov, opredeljenih in potrjenih bodisi z neposrednim iskanjem zaposlitve bodisi z raziskavami za usposabljanje in financiranje glede na razmere upravičencev. *glejte ali pregledajte tehnike iskanja zaposlitve (vaje za izdelavo življenjepisa, spremno pismo, priprava na razgovor za zaposlitev z video podporo) (kolektivna delavnica) *simulacija razgovora za zaposlitev v zvezi s ciljno ponudbo za zaposlitev, povezano z izbranim področjem dejavnosti (posamezno nadaljnje spremljanje) ali iskanjem usposabljanja glede na potrebe upravičencev (posamezno spremljanje in kolektivna delavnica). Delitev življenjskih izkušenj in delovnih izkušenj spreminja razmere navzgor. APSA GERFA kot del skupine bo imela možnost, da na CDDI zaposli nekatere upravičence v skladu s profili v okviru INSERTION ACI APSA. Upravičenci sodelujejo na kolektivnih delavnicah, če so bile socialne težave in strokovni projekt prej obravnavani posamično in če njihove težave ustrezajo ciljem vzpostavljenih delavnic (za delavnice o mobilnosti in samospoštovanje). (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Действието е разбито, както следва: \- **_Социална диагностика_**: 2 часа индивидуално проследяване *оценка на социалните, семейните и различните трудности, които могат да съществуват *помогнете за решаване на периферни проблеми, които могат да възпрепятстват професионалния проект (жилищно настаняване, грижи за децата, финансови затруднения, правни и др.) *точка по академичен и професионален път (може да се използват някои основни тестове по френски и математика) и да се определят основните моменти от курса. За да се улесни изразяването на чувството за професионален опит, ценностите на труда, връзката с него, причините за удовлетворението от работата, личните ценности и умения (знания и ноу-хау). (1 час) Използваните инструменти ще бъдат последващият файл, някои тестове на ниво френски и математика и личност \- **_Definition/проверка на професионалния проект_**: 20 часа (10 часа колективно и 10 часа индивидуално проследяване) *определяне на реалистичен и осъществим професионален проект, като се вземат предвид ресурсите и ограниченията на бенефициерите, оценка на уменията и мотивацията за всеки от тях чрез въпросници (индивидуален мониторинг) *точка за местния икономически контекст, познаването на пазара на труда, общите тенденции на пазара на труда, откриването на професията (оценка на условията, необходими за всяка професия, наличност във времето, възможности за заетост), възможностите и личните средства за постигане на преследваните цели (индивидуален мониторинг). *проучване на пазара на труда: разгледайте рекламите в различните съществуващи медии, вижте работните листове ROME, за да видите изискванията на работодателя (индивидуални последващи действия) *работа по самочувствие и самочувствие чрез семинар, ръководен от обучителя (колективен семинар): анализ на самочувствието, управление на емоциите към обществеността (включително интервюта за работа), гестуология (невербална комуникация, наблюдение на жестовете ни на нашите нагласи), интегриране на позитивното физическо присъствие. *работа в областта на мобилността (превозни средства, мотопеди, обществен транспорт (който знае да се използва) и определяне на географския район, социалните училищни автомобили, различните налични финансови помощи) и възможностите за грижи за децата чрез семинар (колективен семинар), кръгли маси на участниците относно техните средства за пътуване, използване на обществен транспорт с фиктивно пътуване (ориентация и тарифи), представяне на различните финансови помощи, въведени в областта на мобилността (Общ съвет, отдел „Заетост“, карта TER и др.), за грижи за деца (обяснение на различните условия, детска ясла, одобрена детска градина, финансова помощ) \- 10 часа подготовка на досиетата, контакт и информация от обучителя по време на придружаването \- **_Stage в предприятията с цел проверка и валидиране на проекта_**: 70 часа индивидуално Лицата, които посещават стажа, трябва да са определили професионален проект. *създаване на договор за стаж с помощта на инструментите на общото право *заповядващите специалисти ще попълват брошура за стаж (оценка на уменията, знания, които трябва да бъдат...) *ще бъде организирано посещение за стаж, за да се оценят уменията на специалиста. Използване на таблица за оценка, за да се направи преглед на придобитите умения, които трябва да бъдат придобити, спирачките и силните страни. \- _** подсилен съпровод**_: 15,00 ч. (5 часа индивидуално проследяване и 10 часа колективен семинар) Целта на етапа на коучинг ще бъде изпълнението на професионални проекти, определени и валидирани чрез пряко търсене на работа или чрез научни изследвания за обучение и финансиране в зависимост от положението на бенефициерите. *вижте или прегледайте техниките за търсене на работа (упражнения за изготвяне на автобиография, мотивационно писмо, подготовка за интервю за наемане на работа с видео подкрепа) (колективен семинар) *симулация на интервю за работа във връзка с целево предложение за работа, свързано с избрания сектор на дейност (индивидуално проследяване) или търсене на обучение в съответствие с нуждите на бенефициерите (индивидуално проследяване и колективен семинар) Споделянето на житейски опит и професионален опит променя ситуациите нагоре. APSA GERFA като част от група ще има възможност да наеме на CDDI определени бенефициери в съответствие с профилите на ACI APSA INSERTION. Бенефициерите участват в колективните семинари, доколкото социалните трудности и професионалният проект са работили по-рано поотделно и техните проблеми съответстват на целите на създадените семинари (за семинари за мобилност и самочувствие). (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Действието е разбито, както следва: \- **_Социална диагностика_**: 2 часа индивидуално проследяване *оценка на социалните, семейните и различните трудности, които могат да съществуват *помогнете за решаване на периферни проблеми, които могат да възпрепятстват професионалния проект (жилищно настаняване, грижи за децата, финансови затруднения, правни и др.) *точка по академичен и професионален път (може да се използват някои основни тестове по френски и математика) и да се определят основните моменти от курса. За да се улесни изразяването на чувството за професионален опит, ценностите на труда, връзката с него, причините за удовлетворението от работата, личните ценности и умения (знания и ноу-хау). (1 час) Използваните инструменти ще бъдат последващият файл, някои тестове на ниво френски и математика и личност \- **_Definition/проверка на професионалния проект_**: 20 часа (10 часа колективно и 10 часа индивидуално проследяване) *определяне на реалистичен и осъществим професионален проект, като се вземат предвид ресурсите и ограниченията на бенефициерите, оценка на уменията и мотивацията за всеки от тях чрез въпросници (индивидуален мониторинг) *точка за местния икономически контекст, познаването на пазара на труда, общите тенденции на пазара на труда, откриването на професията (оценка на условията, необходими за всяка професия, наличност във времето, възможности за заетост), възможностите и личните средства за постигане на преследваните цели (индивидуален мониторинг). *проучване на пазара на труда: разгледайте рекламите в различните съществуващи медии, вижте работните листове ROME, за да видите изискванията на работодателя (индивидуални последващи действия) *работа по самочувствие и самочувствие чрез семинар, ръководен от обучителя (колективен семинар): анализ на самочувствието, управление на емоциите към обществеността (включително интервюта за работа), гестуология (невербална комуникация, наблюдение на жестовете ни на нашите нагласи), интегриране на позитивното физическо присъствие. *работа в областта на мобилността (превозни средства, мотопеди, обществен транспорт (който знае да се използва) и определяне на географския район, социалните училищни автомобили, различните налични финансови помощи) и възможностите за грижи за децата чрез семинар (колективен семинар), кръгли маси на участниците относно техните средства за пътуване, използване на обществен транспорт с фиктивно пътуване (ориентация и тарифи), представяне на различните финансови помощи, въведени в областта на мобилността (Общ съвет, отдел „Заетост“, карта TER и др.), за грижи за деца (обяснение на различните условия, детска ясла, одобрена детска градина, финансова помощ) \- 10 часа подготовка на досиетата, контакт и информация от обучителя по време на придружаването \- **_Stage в предприятията с цел проверка и валидиране на проекта_**: 70 часа индивидуално Лицата, които посещават стажа, трябва да са определили професионален проект. *създаване на договор за стаж с помощта на инструментите на общото право *заповядващите специалисти ще попълват брошура за стаж (оценка на уменията, знания, които трябва да бъдат...) *ще бъде организирано посещение за стаж, за да се оценят уменията на специалиста. Използване на таблица за оценка, за да се направи преглед на придобитите умения, които трябва да бъдат придобити, спирачките и силните страни. \- _** подсилен съпровод**_: 15,00 ч. (5 часа индивидуално проследяване и 10 часа колективен семинар) Целта на етапа на коучинг ще бъде изпълнението на професионални проекти, определени и валидирани чрез пряко търсене на работа или чрез научни изследвания за обучение и финансиране в зависимост от положението на бенефициерите. *вижте или прегледайте техниките за търсене на работа (упражнения за изготвяне на автобиография, мотивационно писмо, подготовка за интервю за наемане на работа с видео подкрепа) (колективен семинар) *симулация на интервю за работа във връзка с целево предложение за работа, свързано с избрания сектор на дейност (индивидуално проследяване) или търсене на обучение в съответствие с нуждите на бенефициерите (индивидуално проследяване и колективен семинар) Споделянето на житейски опит и професионален опит променя ситуациите нагоре. APSA GERFA като част от група ще има възможност да наеме на CDDI определени бенефициери в съответствие с профилите на ACI APSA INSERTION. Бенефициерите участват в колективните семинари, доколкото социалните трудности и професионалният проект са работили по-рано поотделно и техните проблеми съответстват на целите на създадените семинари (за семинари за мобилност и самочувствие). (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Действието е разбито, както следва: \- **_Социална диагностика_**: 2 часа индивидуално проследяване *оценка на социалните, семейните и различните трудности, които могат да съществуват *помогнете за решаване на периферни проблеми, които могат да възпрепятстват професионалния проект (жилищно настаняване, грижи за децата, финансови затруднения, правни и др.) *точка по академичен и професионален път (може да се използват някои основни тестове по френски и математика) и да се определят основните моменти от курса. За да се улесни изразяването на чувството за професионален опит, ценностите на труда, връзката с него, причините за удовлетворението от работата, личните ценности и умения (знания и ноу-хау). (1 час) Използваните инструменти ще бъдат последващият файл, някои тестове на ниво френски и математика и личност \- **_Definition/проверка на професионалния проект_**: 20 часа (10 часа колективно и 10 часа индивидуално проследяване) *определяне на реалистичен и осъществим професионален проект, като се вземат предвид ресурсите и ограниченията на бенефициерите, оценка на уменията и мотивацията за всеки от тях чрез въпросници (индивидуален мониторинг) *точка за местния икономически контекст, познаването на пазара на труда, общите тенденции на пазара на труда, откриването на професията (оценка на условията, необходими за всяка професия, наличност във времето, възможности за заетост), възможностите и личните средства за постигане на преследваните цели (индивидуален мониторинг). *проучване на пазара на труда: разгледайте рекламите в различните съществуващи медии, вижте работните листове ROME, за да видите изискванията на работодателя (индивидуални последващи действия) *работа по самочувствие и самочувствие чрез семинар, ръководен от обучителя (колективен семинар): анализ на самочувствието, управление на емоциите към обществеността (включително интервюта за работа), гестуология (невербална комуникация, наблюдение на жестовете ни на нашите нагласи), интегриране на позитивното физическо присъствие. *работа в областта на мобилността (превозни средства, мотопеди, обществен транспорт (който знае да се използва) и определяне на географския район, социалните училищни автомобили, различните налични финансови помощи) и възможностите за грижи за децата чрез семинар (колективен семинар), кръгли маси на участниците относно техните средства за пътуване, използване на обществен транспорт с фиктивно пътуване (ориентация и тарифи), представяне на различните финансови помощи, въведени в областта на мобилността (Общ съвет, отдел „Заетост“, карта TER и др.), за грижи за деца (обяснение на различните условия, детска ясла, одобрена детска градина, финансова помощ) \- 10 часа подготовка на досиетата, контакт и информация от обучителя по време на придружаването \- **_Stage в предприятията с цел проверка и валидиране на проекта_**: 70 часа индивидуално Лицата, които посещават стажа, трябва да са определили професионален проект. *създаване на договор за стаж с помощта на инструментите на общото право *заповядващите специалисти ще попълват брошура за стаж (оценка на уменията, знания, които трябва да бъдат...) *ще бъде организирано посещение за стаж, за да се оценят уменията на специалиста. Използване на таблица за оценка, за да се направи преглед на придобитите умения, които трябва да бъдат придобити, спирачките и силните страни. \- _** подсилен съпровод**_: 15,00 ч. (5 часа индивидуално проследяване и 10 часа колективен семинар) Целта на етапа на коучинг ще бъде изпълнението на професионални проекти, определени и валидирани чрез пряко търсене на работа или чрез научни изследвания за обучение и финансиране в зависимост от положението на бенефициерите. *вижте или прегледайте техниките за търсене на работа (упражнения за изготвяне на автобиография, мотивационно писмо, подготовка за интервю за наемане на работа с видео подкрепа) (колективен семинар) *симулация на интервю за работа във връзка с целево предложение за работа, свързано с избрания сектор на дейност (индивидуално проследяване) или търсене на обучение в съответствие с нуждите на бенефициерите (индивидуално проследяване и колективен семинар) Споделянето на житейски опит и професионален опит променя ситуациите нагоре. APSA GERFA като част от група ще има възможност да наеме на CDDI определени бенефициери в съответствие с профилите на ACI APSA INSERTION. Бенефициерите участват в колективните семинари, доколкото социалните трудности и професионалният проект са работили по-рано поотделно и техните проблеми съответстват на целите на създадените семинари (за семинари за мобилност и самочувствие). (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-azzjoni hija maqsuma kif ġej: \- **_Dijanjożi Soċjali_**: Sagħtejn ta’ segwitu individwali *valutazzjoni tad-diffikultajiet soċjali, tal-familja u diversi diffikultajiet li jistgħu jeżistu *jgħinu biex isolvu problemi periferali li jistgħu jfixklu l-proġett professjonali (akkomodazzjoni, kura tat-tfal, diffikultajiet finanzjarji, legali, eċċ.) *jippuntaw fuq il-perkors akkademiku u professjonali (jistgħu jintużaw xi testijiet bażiċi bil-Franċiż u l-matematika) u jidentifikaw il-punti ewlenin tal-kors. Biex tiġi ffaċilitata l-espressjoni tas-sens ta’ esperjenza tax-xogħol, il-valuri tax-xogħol, ir-relazzjoni magħha, ir-raġunijiet għas-sodisfazzjon tax-xogħol, il-valuri personali u l-ħiliet (għarfien u għarfien). (1 siegħa) L-għodod użati se jkunu l-fajl ta’ segwitu, xi testijiet fuq il-livell bil-Franċiż u l-matematika u l-personalità \- **_Definizzjoni/verifika tal-proġett professjonali_**: 20 siegħa (10 sigħat ta’ ħidma kollettiva u 10 sigħat ta’ segwitu individwali) *id-definizzjoni ta’ proġett professjonali realistiku u fattibbli li jqis ir-riżorsi u l-limitazzjonijiet tal-benefiċjarji, il-valutazzjoni tal-ħiliet u l-motivazzjonijiet għal kull wieħed permezz ta’ kwestjonarji (monitoraġġ individwali) *punt dwar il-kuntest ekonomiku lokali, l-għarfien tas-suq tax-xogħol, ix-xejriet ġenerali fis-suq tax-xogħol, l-iskoperta tal-okkupazzjoni (stima l-kundizzjonijiet meħtieġa għal kull okkupazzjoni, id-disponibbiltà fil-ħin, l-opportunitajiet ta’ impjieg), dwar il-possibbiltajiet u l-mezzi personali biex jintlaħqu l-objettivi segwiti (monitoraġġ individwali). *l-esplorazzjoni tas-suq tax-xogħol: ħares lejn ir-reklami fuq id-diversi midja eżistenti, ikkonsulta l-karti tal-impjiegi tar-ROME biex tara r-rekwiżiti ta’ min iħaddem (segwitu individwali) *jaħdem fuq l-istima personali u l-fiduċja personali permezz ta’ workshop immexxi mill-ħarrieġ (workshop kollettiv): analiżi ta ‘awto-kunfidenza, ġestjoni ta ‘emozzjonijiet vis-à-vis il-pubbliku (inklużi intervisti tax-xogħol), gestuology (komunikazzjoni mhux verbali, osservazzjoni tal-ġesti tagħna tal-attitudnijiet tagħna), integrazzjoni ta ‘preżenza fiżika pożittiva. *xogħol fuq il-mobilità (vettura, moped, trasport pubbliku (jafu x’jintuża) u jidentifika ż-żona ġeografika, il-karozzi tal-iskola soċjali, id-diversi appoġġ finanzjarju disponibbli) u l-possibbiltajiet għall-kura tat-tfal permezz ta’ workshop (workshop kollettiv), roundtables tal-parteċipanti dwar il-mezzi tal-ivvjaġġar tagħhom, l-użu tat-trasport pubbliku bi vjaġġ fittizju (orjentazzjoni u nollijiet), preżentazzjoni tad-diversi għajnuniet finanzjarji fis-seħħ dwar il-mobbiltà (Kunsill Ġenerali, Dipartiment tal-Impjiegi, kard tat-TER, eċċ.), għall-kura tat-tfal (spjegazzjoni tad-diversi arranġamenti, crèche, kindergarten approvat, assistenza finanzjarja) \- 10 sigħat ta’ preparazzjoni ta’ fajls, kuntatt u informazzjoni minn min iħarreġ matul l-akkumpanjament kollu \- **_Stage fl-intrapriżi sabiex jiġi vverifikat u vvalidat il-proġett_**: 70 siegħa individwalment Il-persuni li jattendu l-apprendistat iridu jkunu ddefinixxew proġett professjonali. *l-istabbiliment ta’ ftehim ta’ traineeship bl-użu tal-għodod tal-liġi komuni *se jitlesta ktejjeb tat-traineeship mill-professjonisti li jilqgħu (valutazzjoni tal-ħiliet, għarfien li huwa...) *se tiġi organizzata żjara ta’ apprendistat sabiex jiġu evalwati l-ħiliet mal-professjonist. L-użu ta’ gradilja ta’ evalwazzjoni biex jittieħed kont tal-ħiliet miksuba, li għandhom jinkisbu, brejkijiet u qawwiet. \-_** Akkumpanjament imsaħħaħ**_: 3 p.m. (5 sigħat ta’ segwitu individwali u 10 sigħat ta’ workshop kollettiv) L-għan tal-fażi ta’ kkowċjar se jkun li jiġu implimentati proġetti professjonali, definiti u vvalidati jew permezz ta’ tiftix dirett għal impjieg jew permezz ta’ riċerka għat-taħriġ u l-finanzjament skont is-sitwazzjonijiet tal-benefiċjarji. *ara jew tirrevedi t-tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg (eżerċizzji biex tipproduċi CV, ittra ta’ akkumpanjament, tħejjija għal intervista ta’ reklutaġġ b’appoġġ bil-vidjo) (workshop kollettiv) *simulazzjoni ta’ intervista ta’ impjieg fir-rigward ta’ offerta ta’ impjieg immirata relatata mas-settur ta’ attività magħżul (segwitu individwali) ta’ impjieg jew tiftix ta’ taħriġ skont il-ħtiġijiet tal-benefiċjarji (segwitu individwali u workshop kollettiv) Il-kondiviżjoni tal-esperjenzi tal-ħajja u l-esperjenza tax-xogħol tbiddel is-sitwazzjonijiet’il fuq. Il-GERFA tal-APSA bħala parti minn grupp se jkollu l-opportunità li jimpjega fuq is-CDDI ċerti benefiċjarji skont il-profili fi ħdan l-ACI APSA INSERTION. Il-benefiċjarji jipparteċipaw fis-sessjonijiet ta’ ħidma kollettivi sakemm id-diffikultajiet soċjali u l-proġett professjonali jkunu diġà nħadmu individwalment u l-problemi tagħhom jikkorrispondu mal-objettivi tas-sessjonijiet ta’ ħidma stabbiliti (għal sessjonijiet ta’ ħidma dwar il-mobilità u l-awtostima). (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-azzjoni hija maqsuma kif ġej: \- **_Dijanjożi Soċjali_**: Sagħtejn ta’ segwitu individwali *valutazzjoni tad-diffikultajiet soċjali, tal-familja u diversi diffikultajiet li jistgħu jeżistu *jgħinu biex isolvu problemi periferali li jistgħu jfixklu l-proġett professjonali (akkomodazzjoni, kura tat-tfal, diffikultajiet finanzjarji, legali, eċċ.) *jippuntaw fuq il-perkors akkademiku u professjonali (jistgħu jintużaw xi testijiet bażiċi bil-Franċiż u l-matematika) u jidentifikaw il-punti ewlenin tal-kors. Biex tiġi ffaċilitata l-espressjoni tas-sens ta’ esperjenza tax-xogħol, il-valuri tax-xogħol, ir-relazzjoni magħha, ir-raġunijiet għas-sodisfazzjon tax-xogħol, il-valuri personali u l-ħiliet (għarfien u għarfien). (1 siegħa) L-għodod użati se jkunu l-fajl ta’ segwitu, xi testijiet fuq il-livell bil-Franċiż u l-matematika u l-personalità \- **_Definizzjoni/verifika tal-proġett professjonali_**: 20 siegħa (10 sigħat ta’ ħidma kollettiva u 10 sigħat ta’ segwitu individwali) *id-definizzjoni ta’ proġett professjonali realistiku u fattibbli li jqis ir-riżorsi u l-limitazzjonijiet tal-benefiċjarji, il-valutazzjoni tal-ħiliet u l-motivazzjonijiet għal kull wieħed permezz ta’ kwestjonarji (monitoraġġ individwali) *punt dwar il-kuntest ekonomiku lokali, l-għarfien tas-suq tax-xogħol, ix-xejriet ġenerali fis-suq tax-xogħol, l-iskoperta tal-okkupazzjoni (stima l-kundizzjonijiet meħtieġa għal kull okkupazzjoni, id-disponibbiltà fil-ħin, l-opportunitajiet ta’ impjieg), dwar il-possibbiltajiet u l-mezzi personali biex jintlaħqu l-objettivi segwiti (monitoraġġ individwali). *l-esplorazzjoni tas-suq tax-xogħol: ħares lejn ir-reklami fuq id-diversi midja eżistenti, ikkonsulta l-karti tal-impjiegi tar-ROME biex tara r-rekwiżiti ta’ min iħaddem (segwitu individwali) *jaħdem fuq l-istima personali u l-fiduċja personali permezz ta’ workshop immexxi mill-ħarrieġ (workshop kollettiv): analiżi ta ‘awto-kunfidenza, ġestjoni ta ‘emozzjonijiet vis-à-vis il-pubbliku (inklużi intervisti tax-xogħol), gestuology (komunikazzjoni mhux verbali, osservazzjoni tal-ġesti tagħna tal-attitudnijiet tagħna), integrazzjoni ta ‘preżenza fiżika pożittiva. *xogħol fuq il-mobilità (vettura, moped, trasport pubbliku (jafu x’jintuża) u jidentifika ż-żona ġeografika, il-karozzi tal-iskola soċjali, id-diversi appoġġ finanzjarju disponibbli) u l-possibbiltajiet għall-kura tat-tfal permezz ta’ workshop (workshop kollettiv), roundtables tal-parteċipanti dwar il-mezzi tal-ivvjaġġar tagħhom, l-użu tat-trasport pubbliku bi vjaġġ fittizju (orjentazzjoni u nollijiet), preżentazzjoni tad-diversi għajnuniet finanzjarji fis-seħħ dwar il-mobbiltà (Kunsill Ġenerali, Dipartiment tal-Impjiegi, kard tat-TER, eċċ.), għall-kura tat-tfal (spjegazzjoni tad-diversi arranġamenti, crèche, kindergarten approvat, assistenza finanzjarja) \- 10 sigħat ta’ preparazzjoni ta’ fajls, kuntatt u informazzjoni minn min iħarreġ matul l-akkumpanjament kollu \- **_Stage fl-intrapriżi sabiex jiġi vverifikat u vvalidat il-proġett_**: 70 siegħa individwalment Il-persuni li jattendu l-apprendistat iridu jkunu ddefinixxew proġett professjonali. *l-istabbiliment ta’ ftehim ta’ traineeship bl-użu tal-għodod tal-liġi komuni *se jitlesta ktejjeb tat-traineeship mill-professjonisti li jilqgħu (valutazzjoni tal-ħiliet, għarfien li huwa...) *se tiġi organizzata żjara ta’ apprendistat sabiex jiġu evalwati l-ħiliet mal-professjonist. L-użu ta’ gradilja ta’ evalwazzjoni biex jittieħed kont tal-ħiliet miksuba, li għandhom jinkisbu, brejkijiet u qawwiet. \-_** Akkumpanjament imsaħħaħ**_: 3 p.m. (5 sigħat ta’ segwitu individwali u 10 sigħat ta’ workshop kollettiv) L-għan tal-fażi ta’ kkowċjar se jkun li jiġu implimentati proġetti professjonali, definiti u vvalidati jew permezz ta’ tiftix dirett għal impjieg jew permezz ta’ riċerka għat-taħriġ u l-finanzjament skont is-sitwazzjonijiet tal-benefiċjarji. *ara jew tirrevedi t-tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg (eżerċizzji biex tipproduċi CV, ittra ta’ akkumpanjament, tħejjija għal intervista ta’ reklutaġġ b’appoġġ bil-vidjo) (workshop kollettiv) *simulazzjoni ta’ intervista ta’ impjieg fir-rigward ta’ offerta ta’ impjieg immirata relatata mas-settur ta’ attività magħżul (segwitu individwali) ta’ impjieg jew tiftix ta’ taħriġ skont il-ħtiġijiet tal-benefiċjarji (segwitu individwali u workshop kollettiv) Il-kondiviżjoni tal-esperjenzi tal-ħajja u l-esperjenza tax-xogħol tbiddel is-sitwazzjonijiet’il fuq. Il-GERFA tal-APSA bħala parti minn grupp se jkollu l-opportunità li jimpjega fuq is-CDDI ċerti benefiċjarji skont il-profili fi ħdan l-ACI APSA INSERTION. Il-benefiċjarji jipparteċipaw fis-sessjonijiet ta’ ħidma kollettivi sakemm id-diffikultajiet soċjali u l-proġett professjonali jkunu diġà nħadmu individwalment u l-problemi tagħhom jikkorrispondu mal-objettivi tas-sessjonijiet ta’ ħidma stabbiliti (għal sessjonijiet ta’ ħidma dwar il-mobilità u l-awtostima). (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-azzjoni hija maqsuma kif ġej: \- **_Dijanjożi Soċjali_**: Sagħtejn ta’ segwitu individwali *valutazzjoni tad-diffikultajiet soċjali, tal-familja u diversi diffikultajiet li jistgħu jeżistu *jgħinu biex isolvu problemi periferali li jistgħu jfixklu l-proġett professjonali (akkomodazzjoni, kura tat-tfal, diffikultajiet finanzjarji, legali, eċċ.) *jippuntaw fuq il-perkors akkademiku u professjonali (jistgħu jintużaw xi testijiet bażiċi bil-Franċiż u l-matematika) u jidentifikaw il-punti ewlenin tal-kors. Biex tiġi ffaċilitata l-espressjoni tas-sens ta’ esperjenza tax-xogħol, il-valuri tax-xogħol, ir-relazzjoni magħha, ir-raġunijiet għas-sodisfazzjon tax-xogħol, il-valuri personali u l-ħiliet (għarfien u għarfien). (1 siegħa) L-għodod użati se jkunu l-fajl ta’ segwitu, xi testijiet fuq il-livell bil-Franċiż u l-matematika u l-personalità \- **_Definizzjoni/verifika tal-proġett professjonali_**: 20 siegħa (10 sigħat ta’ ħidma kollettiva u 10 sigħat ta’ segwitu individwali) *id-definizzjoni ta’ proġett professjonali realistiku u fattibbli li jqis ir-riżorsi u l-limitazzjonijiet tal-benefiċjarji, il-valutazzjoni tal-ħiliet u l-motivazzjonijiet għal kull wieħed permezz ta’ kwestjonarji (monitoraġġ individwali) *punt dwar il-kuntest ekonomiku lokali, l-għarfien tas-suq tax-xogħol, ix-xejriet ġenerali fis-suq tax-xogħol, l-iskoperta tal-okkupazzjoni (stima l-kundizzjonijiet meħtieġa għal kull okkupazzjoni, id-disponibbiltà fil-ħin, l-opportunitajiet ta’ impjieg), dwar il-possibbiltajiet u l-mezzi personali biex jintlaħqu l-objettivi segwiti (monitoraġġ individwali). *l-esplorazzjoni tas-suq tax-xogħol: ħares lejn ir-reklami fuq id-diversi midja eżistenti, ikkonsulta l-karti tal-impjiegi tar-ROME biex tara r-rekwiżiti ta’ min iħaddem (segwitu individwali) *jaħdem fuq l-istima personali u l-fiduċja personali permezz ta’ workshop immexxi mill-ħarrieġ (workshop kollettiv): analiżi ta ‘awto-kunfidenza, ġestjoni ta ‘emozzjonijiet vis-à-vis il-pubbliku (inklużi intervisti tax-xogħol), gestuology (komunikazzjoni mhux verbali, osservazzjoni tal-ġesti tagħna tal-attitudnijiet tagħna), integrazzjoni ta ‘preżenza fiżika pożittiva. *xogħol fuq il-mobilità (vettura, moped, trasport pubbliku (jafu x’jintuża) u jidentifika ż-żona ġeografika, il-karozzi tal-iskola soċjali, id-diversi appoġġ finanzjarju disponibbli) u l-possibbiltajiet għall-kura tat-tfal permezz ta’ workshop (workshop kollettiv), roundtables tal-parteċipanti dwar il-mezzi tal-ivvjaġġar tagħhom, l-użu tat-trasport pubbliku bi vjaġġ fittizju (orjentazzjoni u nollijiet), preżentazzjoni tad-diversi għajnuniet finanzjarji fis-seħħ dwar il-mobbiltà (Kunsill Ġenerali, Dipartiment tal-Impjiegi, kard tat-TER, eċċ.), għall-kura tat-tfal (spjegazzjoni tad-diversi arranġamenti, crèche, kindergarten approvat, assistenza finanzjarja) \- 10 sigħat ta’ preparazzjoni ta’ fajls, kuntatt u informazzjoni minn min iħarreġ matul l-akkumpanjament kollu \- **_Stage fl-intrapriżi sabiex jiġi vverifikat u vvalidat il-proġett_**: 70 siegħa individwalment Il-persuni li jattendu l-apprendistat iridu jkunu ddefinixxew proġett professjonali. *l-istabbiliment ta’ ftehim ta’ traineeship bl-użu tal-għodod tal-liġi komuni *se jitlesta ktejjeb tat-traineeship mill-professjonisti li jilqgħu (valutazzjoni tal-ħiliet, għarfien li huwa...) *se tiġi organizzata żjara ta’ apprendistat sabiex jiġu evalwati l-ħiliet mal-professjonist. L-użu ta’ gradilja ta’ evalwazzjoni biex jittieħed kont tal-ħiliet miksuba, li għandhom jinkisbu, brejkijiet u qawwiet. \-_** Akkumpanjament imsaħħaħ**_: 3 p.m. (5 sigħat ta’ segwitu individwali u 10 sigħat ta’ workshop kollettiv) L-għan tal-fażi ta’ kkowċjar se jkun li jiġu implimentati proġetti professjonali, definiti u vvalidati jew permezz ta’ tiftix dirett għal impjieg jew permezz ta’ riċerka għat-taħriġ u l-finanzjament skont is-sitwazzjonijiet tal-benefiċjarji. *ara jew tirrevedi t-tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg (eżerċizzji biex tipproduċi CV, ittra ta’ akkumpanjament, tħejjija għal intervista ta’ reklutaġġ b’appoġġ bil-vidjo) (workshop kollettiv) *simulazzjoni ta’ intervista ta’ impjieg fir-rigward ta’ offerta ta’ impjieg immirata relatata mas-settur ta’ attività magħżul (segwitu individwali) ta’ impjieg jew tiftix ta’ taħriġ skont il-ħtiġijiet tal-benefiċjarji (segwitu individwali u workshop kollettiv) Il-kondiviżjoni tal-esperjenzi tal-ħajja u l-esperjenza tax-xogħol tbiddel is-sitwazzjonijiet’il fuq. Il-GERFA tal-APSA bħala parti minn grupp se jkollu l-opportunità li jimpjega fuq is-CDDI ċerti benefiċjarji skont il-profili fi ħdan l-ACI APSA INSERTION. Il-benefiċjarji jipparteċipaw fis-sessjonijiet ta’ ħidma kollettivi sakemm id-diffikultajiet soċjali u l-proġett professjonali jkunu diġà nħadmu individwalment u l-problemi tagħhom jikkorrispondu mal-objettivi tas-sessjonijiet ta’ ħidma stabbiliti (għal sessjonijiet ta’ ħidma dwar il-mobilità u l-awtostima). (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ação é repartida da seguinte forma: \- **_diagnóstico social_**: 2 horas de acompanhamento individual *avaliação das dificuldades sociais, familiares e diversas que podem existir *ajuda para resolver problemas periféricos que podem dificultar o projeto profissional (habitação, acolhimento de crianças, dificuldades financeiras, legais, etc.) *ponto no percurso acadêmico e profissional (alguns testes básicos em francês e matemática podem ser usados) e identificar os pontos-chave do curso. Facilitar a expressão do sentimento de experiência de trabalho, os valores do trabalho, a relação com ele, as razões para a satisfação no trabalho, os valores pessoais e habilidades (conhecimento e know-how). (1 hora) As ferramentas utilizadas serão o arquivo de acompanhamento, alguns testes ao nível em francês e matemática e personalidade \- **_Definição/verificação do projeto profissional_**: 20 horas (10 horas de acompanhamento coletivo e 10 horas de acompanhamento individual) *definindo um projeto profissional realista e exequível que tenha em conta os recursos e os condicionalismos dos beneficiários, a avaliação das competências e motivações para cada um por meio de questionários (controlo individual) *ponto sobre o contexto económico local, o conhecimento do mercado de trabalho, as tendências gerais do mercado de trabalho, a descoberta da profissão (estimar as condições necessárias para cada profissão, a disponibilidade no tempo, as oportunidades de emprego), as possibilidades e os meios pessoais para alcançar os objetivos prosseguidos (monitorização individual). *exploração do mercado de trabalho: veja os anúncios nos vários meios de comunicação existentes, consulte as fichas de trabalho ROME para ver os requisitos do empregador (acompanhamento individual) *trabalhar sobre autoestima e autoconfiança através de um workshop liderado pelo formador (workshop coletivo): análise da autoconfiança, gestão das emoções em relação ao público (incluindo entrevistas de emprego), gestuologia (comunicação não verbal, observação de nossos gestos de nossas atitudes), integração da presença física positiva. *trabalho sobre a mobilidade (veículo, ciclomotor, transportes públicos (saber a utilizar) e identificar a área geográfica, os veículos escolares sociais, os diferentes apoios financeiros disponíveis) e as possibilidades de acolhimento de crianças através de um workshop (oficina coletiva), mesas redondas dos participantes sobre os seus meios de viagem, utilização de transportes públicos com uma viagem fictícia (orientação e tarifas), apresentação das diversas ajudas financeiras previstas para a mobilidade (Conselho Geral, Departamento do Emprego, Cartão TER, etc.), para o acolhimento de crianças (explicação das diferentes disposições, creche, jardim de infância aprovado, assistência financeira) \- 10 horas de preparação de dossiês, contacto e informação pelo formador durante todo o acompanhamento \- **_Fase nas empresas, a fim de verificar e validar o projeto_**: 70 horas individualmente As pessoas que frequentam o estágio devem ter definido um projeto profissional. *estabelecimento de um acordo de estágio utilizando os instrumentos do direito comum * será completada uma brochura de estágio pelos profissionais de acolhimento (avaliação das competências, conhecimentos a serem...) *será organizada uma visita de estágio para avaliar as competências com o profissional. Utilização de uma grelha de avaliação para fazer o balanço das competências adquiridas, a adquirir, dos travões e dos pontos fortes. \- _** acompanhamento reforçado**_: 15h00 (5 horas de acompanhamento individual e 10 horas de workshop coletivo) O objetivo da fase de coaching será implementar projetos profissionais, definidos e validados por busca direta de emprego ou por pesquisa para treinamento e financiamento de acordo com as situações dos beneficiários. *ver ou rever técnicas de procura de emprego (exercícios para produzir um CV, uma carta de apresentação, preparação para uma entrevista de contratação com apoio em vídeo) (oficina coletiva) *simulação da entrevista de emprego em relação a uma oferta de emprego específica relacionada com o setor de atividade escolhido (acompanhamento individual) procura de emprego ou de formação de acordo com as necessidades dos beneficiários (acompanhamento individual e oficina coletiva) A partilha de experiências de vida e experiência de trabalho muda situações para cima. A APSA GERFA como parte de um grupo terá a oportunidade de contratar em CDDI certos beneficiários de acordo com os perfis dentro da INSERÇÃO ACI APSA. Os beneficiários participam nos workshops coletivos na medida em que as dificuldades sociais e o projeto profissional foram previamente trabalhados individualmente e os seus problemas correspondem aos objetivos dos workshops criados (para workshops de mobilidade e autoestima). (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ação é repartida da seguinte forma: \- **_diagnóstico social_**: 2 horas de acompanhamento individual *avaliação das dificuldades sociais, familiares e diversas que podem existir *ajuda para resolver problemas periféricos que podem dificultar o projeto profissional (habitação, acolhimento de crianças, dificuldades financeiras, legais, etc.) *ponto no percurso acadêmico e profissional (alguns testes básicos em francês e matemática podem ser usados) e identificar os pontos-chave do curso. Facilitar a expressão do sentimento de experiência de trabalho, os valores do trabalho, a relação com ele, as razões para a satisfação no trabalho, os valores pessoais e habilidades (conhecimento e know-how). (1 hora) As ferramentas utilizadas serão o arquivo de acompanhamento, alguns testes ao nível em francês e matemática e personalidade \- **_Definição/verificação do projeto profissional_**: 20 horas (10 horas de acompanhamento coletivo e 10 horas de acompanhamento individual) *definindo um projeto profissional realista e exequível que tenha em conta os recursos e os condicionalismos dos beneficiários, a avaliação das competências e motivações para cada um por meio de questionários (controlo individual) *ponto sobre o contexto económico local, o conhecimento do mercado de trabalho, as tendências gerais do mercado de trabalho, a descoberta da profissão (estimar as condições necessárias para cada profissão, a disponibilidade no tempo, as oportunidades de emprego), as possibilidades e os meios pessoais para alcançar os objetivos prosseguidos (monitorização individual). *exploração do mercado de trabalho: veja os anúncios nos vários meios de comunicação existentes, consulte as fichas de trabalho ROME para ver os requisitos do empregador (acompanhamento individual) *trabalhar sobre autoestima e autoconfiança através de um workshop liderado pelo formador (workshop coletivo): análise da autoconfiança, gestão das emoções em relação ao público (incluindo entrevistas de emprego), gestuologia (comunicação não verbal, observação de nossos gestos de nossas atitudes), integração da presença física positiva. *trabalho sobre a mobilidade (veículo, ciclomotor, transportes públicos (saber a utilizar) e identificar a área geográfica, os veículos escolares sociais, os diferentes apoios financeiros disponíveis) e as possibilidades de acolhimento de crianças através de um workshop (oficina coletiva), mesas redondas dos participantes sobre os seus meios de viagem, utilização de transportes públicos com uma viagem fictícia (orientação e tarifas), apresentação das diversas ajudas financeiras previstas para a mobilidade (Conselho Geral, Departamento do Emprego, Cartão TER, etc.), para o acolhimento de crianças (explicação das diferentes disposições, creche, jardim de infância aprovado, assistência financeira) \- 10 horas de preparação de dossiês, contacto e informação pelo formador durante todo o acompanhamento \- **_Fase nas empresas, a fim de verificar e validar o projeto_**: 70 horas individualmente As pessoas que frequentam o estágio devem ter definido um projeto profissional. *estabelecimento de um acordo de estágio utilizando os instrumentos do direito comum * será completada uma brochura de estágio pelos profissionais de acolhimento (avaliação das competências, conhecimentos a serem...) *será organizada uma visita de estágio para avaliar as competências com o profissional. Utilização de uma grelha de avaliação para fazer o balanço das competências adquiridas, a adquirir, dos travões e dos pontos fortes. \- _** acompanhamento reforçado**_: 15h00 (5 horas de acompanhamento individual e 10 horas de workshop coletivo) O objetivo da fase de coaching será implementar projetos profissionais, definidos e validados por busca direta de emprego ou por pesquisa para treinamento e financiamento de acordo com as situações dos beneficiários. *ver ou rever técnicas de procura de emprego (exercícios para produzir um CV, uma carta de apresentação, preparação para uma entrevista de contratação com apoio em vídeo) (oficina coletiva) *simulação da entrevista de emprego em relação a uma oferta de emprego específica relacionada com o setor de atividade escolhido (acompanhamento individual) procura de emprego ou de formação de acordo com as necessidades dos beneficiários (acompanhamento individual e oficina coletiva) A partilha de experiências de vida e experiência de trabalho muda situações para cima. A APSA GERFA como parte de um grupo terá a oportunidade de contratar em CDDI certos beneficiários de acordo com os perfis dentro da INSERÇÃO ACI APSA. Os beneficiários participam nos workshops coletivos na medida em que as dificuldades sociais e o projeto profissional foram previamente trabalhados individualmente e os seus problemas correspondem aos objetivos dos workshops criados (para workshops de mobilidade e autoestima). (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ação é repartida da seguinte forma: \- **_diagnóstico social_**: 2 horas de acompanhamento individual *avaliação das dificuldades sociais, familiares e diversas que podem existir *ajuda para resolver problemas periféricos que podem dificultar o projeto profissional (habitação, acolhimento de crianças, dificuldades financeiras, legais, etc.) *ponto no percurso acadêmico e profissional (alguns testes básicos em francês e matemática podem ser usados) e identificar os pontos-chave do curso. Facilitar a expressão do sentimento de experiência de trabalho, os valores do trabalho, a relação com ele, as razões para a satisfação no trabalho, os valores pessoais e habilidades (conhecimento e know-how). (1 hora) As ferramentas utilizadas serão o arquivo de acompanhamento, alguns testes ao nível em francês e matemática e personalidade \- **_Definição/verificação do projeto profissional_**: 20 horas (10 horas de acompanhamento coletivo e 10 horas de acompanhamento individual) *definindo um projeto profissional realista e exequível que tenha em conta os recursos e os condicionalismos dos beneficiários, a avaliação das competências e motivações para cada um por meio de questionários (controlo individual) *ponto sobre o contexto económico local, o conhecimento do mercado de trabalho, as tendências gerais do mercado de trabalho, a descoberta da profissão (estimar as condições necessárias para cada profissão, a disponibilidade no tempo, as oportunidades de emprego), as possibilidades e os meios pessoais para alcançar os objetivos prosseguidos (monitorização individual). *exploração do mercado de trabalho: veja os anúncios nos vários meios de comunicação existentes, consulte as fichas de trabalho ROME para ver os requisitos do empregador (acompanhamento individual) *trabalhar sobre autoestima e autoconfiança através de um workshop liderado pelo formador (workshop coletivo): análise da autoconfiança, gestão das emoções em relação ao público (incluindo entrevistas de emprego), gestuologia (comunicação não verbal, observação de nossos gestos de nossas atitudes), integração da presença física positiva. *trabalho sobre a mobilidade (veículo, ciclomotor, transportes públicos (saber a utilizar) e identificar a área geográfica, os veículos escolares sociais, os diferentes apoios financeiros disponíveis) e as possibilidades de acolhimento de crianças através de um workshop (oficina coletiva), mesas redondas dos participantes sobre os seus meios de viagem, utilização de transportes públicos com uma viagem fictícia (orientação e tarifas), apresentação das diversas ajudas financeiras previstas para a mobilidade (Conselho Geral, Departamento do Emprego, Cartão TER, etc.), para o acolhimento de crianças (explicação das diferentes disposições, creche, jardim de infância aprovado, assistência financeira) \- 10 horas de preparação de dossiês, contacto e informação pelo formador durante todo o acompanhamento \- **_Fase nas empresas, a fim de verificar e validar o projeto_**: 70 horas individualmente As pessoas que frequentam o estágio devem ter definido um projeto profissional. *estabelecimento de um acordo de estágio utilizando os instrumentos do direito comum * será completada uma brochura de estágio pelos profissionais de acolhimento (avaliação das competências, conhecimentos a serem...) *será organizada uma visita de estágio para avaliar as competências com o profissional. Utilização de uma grelha de avaliação para fazer o balanço das competências adquiridas, a adquirir, dos travões e dos pontos fortes. \- _** acompanhamento reforçado**_: 15h00 (5 horas de acompanhamento individual e 10 horas de workshop coletivo) O objetivo da fase de coaching será implementar projetos profissionais, definidos e validados por busca direta de emprego ou por pesquisa para treinamento e financiamento de acordo com as situações dos beneficiários. *ver ou rever técnicas de procura de emprego (exercícios para produzir um CV, uma carta de apresentação, preparação para uma entrevista de contratação com apoio em vídeo) (oficina coletiva) *simulação da entrevista de emprego em relação a uma oferta de emprego específica relacionada com o setor de atividade escolhido (acompanhamento individual) procura de emprego ou de formação de acordo com as necessidades dos beneficiários (acompanhamento individual e oficina coletiva) A partilha de experiências de vida e experiência de trabalho muda situações para cima. A APSA GERFA como parte de um grupo terá a oportunidade de contratar em CDDI certos beneficiários de acordo com os perfis dentro da INSERÇÃO ACI APSA. Os beneficiários participam nos workshops coletivos na medida em que as dificuldades sociais e o projeto profissional foram previamente trabalhados individualmente e os seus problemas correspondem aos objetivos dos workshops criados (para workshops de mobilidade e autoestima). (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aktionen er opdelt som følger: \- **_Social diagnosticering_**: 2 timers individuel opfølgning *vurdering af de sociale, familiemæssige og forskellige vanskeligheder, der kan findes * hjælp til at løse perifere problemer, der kan hindre det faglige projekt (bolig, børnepasning, økonomiske vanskeligheder, juridiske, osv.) *punkt på den akademiske og faglige vej (nogle grundlæggende tests på fransk og matematik kan anvendes) og identificere de vigtigste punkter i kurset. At gøre det lettere at udtrykke følelsen af erhvervserfaring, arbejdsværdier, forholdet til det, årsagerne til jobtilfredshed, personlige værdier og færdigheder (viden og knowhow). (1 time) De anvendte værktøjer vil være opfølgningsfilen, nogle tests på fransk og matematik og personlighed \- **_Definition/verifikation af det professionelle projekt_**: 20 timer (10 timer kollektiv og 10 timers individuel opfølgning) *udformning af et realistisk og gennemførligt fagligt projekt under hensyntagen til støttemodtagernes ressourcer og begrænsninger, vurdering af færdigheder og motivationer for hver enkelt ved hjælp af spørgeskemaer (individuel overvågning) *punkt om den lokale økonomiske kontekst, kendskab til arbejdsmarkedet, generelle tendenser på arbejdsmarkedet, opdagelsen af erhvervet (anslå de nødvendige betingelser for hvert erhverv, disponibilitet i tid, beskæftigelsesmuligheder), muligheder og personlige midler til at nå de tilstræbte mål (individuel overvågning). *undersøgelse af arbejdsmarkedet: se på annoncerne på de forskellige eksisterende medier, se ROME's jobsedler for at se arbejdsgiverens krav (individuel opfølgning) *arbejde med selvværd og selvtillid gennem et værksted ledet af træneren (kollektivt værksted): analyse af selvtillid, håndtering af følelser over for offentligheden (herunder jobinterview), gestuologi (ikke-verbal kommunikation, observation af vores bevægelser i vores holdninger), integration af positiv fysisk tilstedeværelse. *arbejde med mobilitet (køretøj, knallert, offentlig transport (med kendskab til brug) og identifikation af det geografiske område, sociale skolebiler, de forskellige økonomiske støttemuligheder) og mulighederne for børnepasning gennem en workshop (kollektiv workshop), deltagernes rundbordsdiskussioner om deres rejseform, brug af offentlig transport med en fiktiv rejse (orientering og billetpriser), præsentation af de forskellige finansielle støtteforanstaltninger, der er indført vedrørende mobilitet (General Council, Beskæftigelsesdepartementet, TER-kort osv.) for børnepasning (forklaring af de forskellige ordninger, vuggestue, godkendt børnehave, økonomisk støtte) \- 10 timers forberedelse af filer, kontakt og information fra underviseren i hele akkompagnementet \- **_Stage i virksomheder med henblik på at verificere og validere projektet_**: 70 timer individuelt De personer, der deltager i praktikopholdet, skal have defineret et professionelt projekt. *indrettelse af en praktikaftale ved hjælp af common law *en pjece om praktikophold vil blive afsluttet af de inviterende fagfolk (vurdering af færdigheder, viden...) *der vil blive arrangeret et praktikophold med henblik på at evaluere færdighederne hos erhvervsudøveren. Anvendelse af et evalueringsskema til at gøre status over erhvervede færdigheder, der skal erhverves, bremser og styrker. \- _** forstærket akkompagnement**_: 15.00 (5 timers individuel opfølgning og 10 timers kollektiv workshop) Målet med coachingfasen er at gennemføre professionelle projekter, der er defineret og valideret enten ved direkte jobsøgning eller gennem forskning med henblik på uddannelse og finansiering alt efter støttemodtagernes situation. *se eller gennemgå jobsøgningsteknikker (øvelser med henblik på udarbejdelse af et CV, et følgebrev, forberedelse til et ansættelsesinterview med videostøtte) (kollektiv workshop) *simulering af jobinterview i forbindelse med et målrettet jobtilbud relateret til den valgte aktivitetssektor (individuel opfølgning) eller uddannelsessøgninger i overensstemmelse med modtagernes behov (individuel opfølgning og kollektiv workshop). Deldelingen af livserfaringer og arbejdserfaring ændrer situationen opad. APSA GERFA som en del af en gruppe vil få mulighed for at ansætte visse modtagere på CDDI i henhold til profilerne i ACI APSA INSERTION. Støttemodtagerne deltager i de kollektive workshopper, for så vidt som de sociale vanskeligheder og det faglige projekt tidligere er blevet udført individuelt, og deres problemer svarer til målene for de workshopper, der er oprettet (for mobilitetsworkshopper og selvværd). (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aktionen er opdelt som følger: \- **_Social diagnosticering_**: 2 timers individuel opfølgning *vurdering af de sociale, familiemæssige og forskellige vanskeligheder, der kan findes * hjælp til at løse perifere problemer, der kan hindre det faglige projekt (bolig, børnepasning, økonomiske vanskeligheder, juridiske, osv.) *punkt på den akademiske og faglige vej (nogle grundlæggende tests på fransk og matematik kan anvendes) og identificere de vigtigste punkter i kurset. At gøre det lettere at udtrykke følelsen af erhvervserfaring, arbejdsværdier, forholdet til det, årsagerne til jobtilfredshed, personlige værdier og færdigheder (viden og knowhow). (1 time) De anvendte værktøjer vil være opfølgningsfilen, nogle tests på fransk og matematik og personlighed \- **_Definition/verifikation af det professionelle projekt_**: 20 timer (10 timer kollektiv og 10 timers individuel opfølgning) *udformning af et realistisk og gennemførligt fagligt projekt under hensyntagen til støttemodtagernes ressourcer og begrænsninger, vurdering af færdigheder og motivationer for hver enkelt ved hjælp af spørgeskemaer (individuel overvågning) *punkt om den lokale økonomiske kontekst, kendskab til arbejdsmarkedet, generelle tendenser på arbejdsmarkedet, opdagelsen af erhvervet (anslå de nødvendige betingelser for hvert erhverv, disponibilitet i tid, beskæftigelsesmuligheder), muligheder og personlige midler til at nå de tilstræbte mål (individuel overvågning). *undersøgelse af arbejdsmarkedet: se på annoncerne på de forskellige eksisterende medier, se ROME's jobsedler for at se arbejdsgiverens krav (individuel opfølgning) *arbejde med selvværd og selvtillid gennem et værksted ledet af træneren (kollektivt værksted): analyse af selvtillid, håndtering af følelser over for offentligheden (herunder jobinterview), gestuologi (ikke-verbal kommunikation, observation af vores bevægelser i vores holdninger), integration af positiv fysisk tilstedeværelse. *arbejde med mobilitet (køretøj, knallert, offentlig transport (med kendskab til brug) og identifikation af det geografiske område, sociale skolebiler, de forskellige økonomiske støttemuligheder) og mulighederne for børnepasning gennem en workshop (kollektiv workshop), deltagernes rundbordsdiskussioner om deres rejseform, brug af offentlig transport med en fiktiv rejse (orientering og billetpriser), præsentation af de forskellige finansielle støtteforanstaltninger, der er indført vedrørende mobilitet (General Council, Beskæftigelsesdepartementet, TER-kort osv.) for børnepasning (forklaring af de forskellige ordninger, vuggestue, godkendt børnehave, økonomisk støtte) \- 10 timers forberedelse af filer, kontakt og information fra underviseren i hele akkompagnementet \- **_Stage i virksomheder med henblik på at verificere og validere projektet_**: 70 timer individuelt De personer, der deltager i praktikopholdet, skal have defineret et professionelt projekt. *indrettelse af en praktikaftale ved hjælp af common law *en pjece om praktikophold vil blive afsluttet af de inviterende fagfolk (vurdering af færdigheder, viden...) *der vil blive arrangeret et praktikophold med henblik på at evaluere færdighederne hos erhvervsudøveren. Anvendelse af et evalueringsskema til at gøre status over erhvervede færdigheder, der skal erhverves, bremser og styrker. \- _** forstærket akkompagnement**_: 15.00 (5 timers individuel opfølgning og 10 timers kollektiv workshop) Målet med coachingfasen er at gennemføre professionelle projekter, der er defineret og valideret enten ved direkte jobsøgning eller gennem forskning med henblik på uddannelse og finansiering alt efter støttemodtagernes situation. *se eller gennemgå jobsøgningsteknikker (øvelser med henblik på udarbejdelse af et CV, et følgebrev, forberedelse til et ansættelsesinterview med videostøtte) (kollektiv workshop) *simulering af jobinterview i forbindelse med et målrettet jobtilbud relateret til den valgte aktivitetssektor (individuel opfølgning) eller uddannelsessøgninger i overensstemmelse med modtagernes behov (individuel opfølgning og kollektiv workshop). Deldelingen af livserfaringer og arbejdserfaring ændrer situationen opad. APSA GERFA som en del af en gruppe vil få mulighed for at ansætte visse modtagere på CDDI i henhold til profilerne i ACI APSA INSERTION. Støttemodtagerne deltager i de kollektive workshopper, for så vidt som de sociale vanskeligheder og det faglige projekt tidligere er blevet udført individuelt, og deres problemer svarer til målene for de workshopper, der er oprettet (for mobilitetsworkshopper og selvværd). (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aktionen er opdelt som følger: \- **_Social diagnosticering_**: 2 timers individuel opfølgning *vurdering af de sociale, familiemæssige og forskellige vanskeligheder, der kan findes * hjælp til at løse perifere problemer, der kan hindre det faglige projekt (bolig, børnepasning, økonomiske vanskeligheder, juridiske, osv.) *punkt på den akademiske og faglige vej (nogle grundlæggende tests på fransk og matematik kan anvendes) og identificere de vigtigste punkter i kurset. At gøre det lettere at udtrykke følelsen af erhvervserfaring, arbejdsværdier, forholdet til det, årsagerne til jobtilfredshed, personlige værdier og færdigheder (viden og knowhow). (1 time) De anvendte værktøjer vil være opfølgningsfilen, nogle tests på fransk og matematik og personlighed \- **_Definition/verifikation af det professionelle projekt_**: 20 timer (10 timer kollektiv og 10 timers individuel opfølgning) *udformning af et realistisk og gennemførligt fagligt projekt under hensyntagen til støttemodtagernes ressourcer og begrænsninger, vurdering af færdigheder og motivationer for hver enkelt ved hjælp af spørgeskemaer (individuel overvågning) *punkt om den lokale økonomiske kontekst, kendskab til arbejdsmarkedet, generelle tendenser på arbejdsmarkedet, opdagelsen af erhvervet (anslå de nødvendige betingelser for hvert erhverv, disponibilitet i tid, beskæftigelsesmuligheder), muligheder og personlige midler til at nå de tilstræbte mål (individuel overvågning). *undersøgelse af arbejdsmarkedet: se på annoncerne på de forskellige eksisterende medier, se ROME's jobsedler for at se arbejdsgiverens krav (individuel opfølgning) *arbejde med selvværd og selvtillid gennem et værksted ledet af træneren (kollektivt værksted): analyse af selvtillid, håndtering af følelser over for offentligheden (herunder jobinterview), gestuologi (ikke-verbal kommunikation, observation af vores bevægelser i vores holdninger), integration af positiv fysisk tilstedeværelse. *arbejde med mobilitet (køretøj, knallert, offentlig transport (med kendskab til brug) og identifikation af det geografiske område, sociale skolebiler, de forskellige økonomiske støttemuligheder) og mulighederne for børnepasning gennem en workshop (kollektiv workshop), deltagernes rundbordsdiskussioner om deres rejseform, brug af offentlig transport med en fiktiv rejse (orientering og billetpriser), præsentation af de forskellige finansielle støtteforanstaltninger, der er indført vedrørende mobilitet (General Council, Beskæftigelsesdepartementet, TER-kort osv.) for børnepasning (forklaring af de forskellige ordninger, vuggestue, godkendt børnehave, økonomisk støtte) \- 10 timers forberedelse af filer, kontakt og information fra underviseren i hele akkompagnementet \- **_Stage i virksomheder med henblik på at verificere og validere projektet_**: 70 timer individuelt De personer, der deltager i praktikopholdet, skal have defineret et professionelt projekt. *indrettelse af en praktikaftale ved hjælp af common law *en pjece om praktikophold vil blive afsluttet af de inviterende fagfolk (vurdering af færdigheder, viden...) *der vil blive arrangeret et praktikophold med henblik på at evaluere færdighederne hos erhvervsudøveren. Anvendelse af et evalueringsskema til at gøre status over erhvervede færdigheder, der skal erhverves, bremser og styrker. \- _** forstærket akkompagnement**_: 15.00 (5 timers individuel opfølgning og 10 timers kollektiv workshop) Målet med coachingfasen er at gennemføre professionelle projekter, der er defineret og valideret enten ved direkte jobsøgning eller gennem forskning med henblik på uddannelse og finansiering alt efter støttemodtagernes situation. *se eller gennemgå jobsøgningsteknikker (øvelser med henblik på udarbejdelse af et CV, et følgebrev, forberedelse til et ansættelsesinterview med videostøtte) (kollektiv workshop) *simulering af jobinterview i forbindelse med et målrettet jobtilbud relateret til den valgte aktivitetssektor (individuel opfølgning) eller uddannelsessøgninger i overensstemmelse med modtagernes behov (individuel opfølgning og kollektiv workshop). Deldelingen af livserfaringer og arbejdserfaring ændrer situationen opad. APSA GERFA som en del af en gruppe vil få mulighed for at ansætte visse modtagere på CDDI i henhold til profilerne i ACI APSA INSERTION. Støttemodtagerne deltager i de kollektive workshopper, for så vidt som de sociale vanskeligheder og det faglige projekt tidligere er blevet udført individuelt, og deres problemer svarer til målene for de workshopper, der er oprettet (for mobilitetsworkshopper og selvværd). (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Acțiunea este defalcată după cum urmează: \- **_ Diagnosticul social_**: 2 ore de urmărire individuală *evaluarea dificultăților sociale, familiale și diverse care pot exista * ajută la rezolvarea problemelor periferice care pot împiedica proiectul profesional (locuințe, îngrijirea copiilor, dificultăți financiare, juridice etc.) *punct pe parcursul academic și profesional (se pot utiliza unele teste de bază în limba franceză și matematică) și să identifice punctele cheie ale cursului. Pentru a facilita exprimarea sentimentului de experiență profesională, a valorilor muncii, a relației cu acesta, a motivelor satisfacției la locul de muncă, a valorilor și abilităților personale (cunoștințe și know-how). (1 oră) Instrumentele utilizate vor fi dosarul de urmărire, unele teste la nivel în franceză și matematică și personalitate \- **_Definiția/verificarea proiectului profesional_**: 20 de ore (10 ore colective și 10 ore de urmărire individuală) *definirea unui proiect profesional realist și fezabil ținând seama de resursele și constrângerile beneficiarilor, evaluarea competențelor și a motivațiilor fiecăruia prin intermediul chestionarelor (monitorizare individuală) *punct privind contextul economic local, cunoașterea pieței muncii, tendințele generale de pe piața muncii, descoperirea ocupației (estimarea condițiilor necesare pentru fiecare ocupație, disponibilitatea în timp, oportunitățile de angajare), posibilitățile și mijloacele personale pentru atingerea obiectivelor urmărite (monitorizare individuală). *exploatarea pieței forței de muncă: uitați-vă la reclamele din diferitele mass-media existente, consultați fișele de locuri de muncă ROME pentru a vedea cerințele angajatorului (urmărirea individuală) *lucrează pe stima de sine și încrederea în sine prin intermediul unui atelier condus de formator (atelier colectiv): analiza încrederii în sine, gestionarea emoțiilor față de public (inclusiv interviuri de angajare), gestuologia (comunicare non-verbală, observarea gesturilor noastre de atitudini), integrarea prezenței fizice pozitive. *munca în domeniul mobilității (vehicul, motoretă, transport public (cunoașterea utilizării) și identificarea zonei geografice, a autoturismelor sociale, a diferitelor tipuri de sprijin financiar disponibil) și a posibilităților de îngrijire a copiilor prin intermediul unui atelier (atelier colectiv), mese rotunde ale participanților pe mijloacele lor de deplasare, utilizarea transportului public cu o călătorie fictivă (orientare și tarife), prezentarea diferitelor ajutoare financiare puse în aplicare în domeniul mobilității (Consiliul General, Departamentul Ocuparea Forței de Muncă, Cardul RTE etc.); pentru îngrijirea copiilor (explicarea diferitelor aranjamente, creșă, grădiniță aprobată, asistență financiară) \- 10 ore de pregătire a dosarelor, contact și informații de către formator pe tot parcursul acompaniamentului \- **_Stage in enterprise în vederea verificării și validării proiectului_**: 70 de ore individual Persoanele care participă la stagiu trebuie să fi definit un proiect profesional. *stabilirea unui acord de stagiu utilizând instrumentele de drept comun *o broșură de stagiu va fi completată de profesioniștii primitori (evaluarea competențelor, cunoștințele care urmează să fie...) *se va organiza o vizită de stagiu pentru a evalua competențele profesionale. Utilizarea unei grile de evaluare pentru a evalua competențele dobândite, care urmează să fie dobândite, frânele și punctele forte. \- _** acompaniament armat**_: Ora 15:00 (5 ore de urmărire individuală și 10 ore de atelier colectiv) Scopul etapei de coaching va fi implementarea proiectelor profesionale, definite și validate fie prin căutarea directă a unui loc de muncă, fie prin cercetare pentru formare și finanțare în funcție de situația beneficiarilor. *vedeți sau revizuiți tehnicile de căutare a unui loc de muncă (exerciții pentru a produce un CV, o scrisoare de intenție, pregătirea pentru un interviu de angajare cu asistență video) (atelier colectiv) *simularea interviului de angajare în legătură cu o ofertă de muncă specifică legată de sectorul de activitate ales (urmărire individuală) căutări de locuri de muncă sau de formare în funcție de nevoile beneficiarilor (monitorizare individuală și atelier colectiv) Schimbarea experiențelor de viață și a experienței profesionale schimbă situația în sus. APSA GERFA, ca parte a unui grup, va avea posibilitatea de a angaja pe CDDI anumiți beneficiari în funcție de profilurile din cadrul INSERȚIEI ACI APSA. Beneficiarii participă la atelierele colective în măsura în care dificultățile sociale și proiectul profesional au fost lucrate anterior individual, iar problemele lor corespund obiectivelor atelierelor create (pentru atelierele de mobilitate și stima de sine). (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Acțiunea este defalcată după cum urmează: \- **_ Diagnosticul social_**: 2 ore de urmărire individuală *evaluarea dificultăților sociale, familiale și diverse care pot exista * ajută la rezolvarea problemelor periferice care pot împiedica proiectul profesional (locuințe, îngrijirea copiilor, dificultăți financiare, juridice etc.) *punct pe parcursul academic și profesional (se pot utiliza unele teste de bază în limba franceză și matematică) și să identifice punctele cheie ale cursului. Pentru a facilita exprimarea sentimentului de experiență profesională, a valorilor muncii, a relației cu acesta, a motivelor satisfacției la locul de muncă, a valorilor și abilităților personale (cunoștințe și know-how). (1 oră) Instrumentele utilizate vor fi dosarul de urmărire, unele teste la nivel în franceză și matematică și personalitate \- **_Definiția/verificarea proiectului profesional_**: 20 de ore (10 ore colective și 10 ore de urmărire individuală) *definirea unui proiect profesional realist și fezabil ținând seama de resursele și constrângerile beneficiarilor, evaluarea competențelor și a motivațiilor fiecăruia prin intermediul chestionarelor (monitorizare individuală) *punct privind contextul economic local, cunoașterea pieței muncii, tendințele generale de pe piața muncii, descoperirea ocupației (estimarea condițiilor necesare pentru fiecare ocupație, disponibilitatea în timp, oportunitățile de angajare), posibilitățile și mijloacele personale pentru atingerea obiectivelor urmărite (monitorizare individuală). *exploatarea pieței forței de muncă: uitați-vă la reclamele din diferitele mass-media existente, consultați fișele de locuri de muncă ROME pentru a vedea cerințele angajatorului (urmărirea individuală) *lucrează pe stima de sine și încrederea în sine prin intermediul unui atelier condus de formator (atelier colectiv): analiza încrederii în sine, gestionarea emoțiilor față de public (inclusiv interviuri de angajare), gestuologia (comunicare non-verbală, observarea gesturilor noastre de atitudini), integrarea prezenței fizice pozitive. *munca în domeniul mobilității (vehicul, motoretă, transport public (cunoașterea utilizării) și identificarea zonei geografice, a autoturismelor sociale, a diferitelor tipuri de sprijin financiar disponibil) și a posibilităților de îngrijire a copiilor prin intermediul unui atelier (atelier colectiv), mese rotunde ale participanților pe mijloacele lor de deplasare, utilizarea transportului public cu o călătorie fictivă (orientare și tarife), prezentarea diferitelor ajutoare financiare puse în aplicare în domeniul mobilității (Consiliul General, Departamentul Ocuparea Forței de Muncă, Cardul RTE etc.); pentru îngrijirea copiilor (explicarea diferitelor aranjamente, creșă, grădiniță aprobată, asistență financiară) \- 10 ore de pregătire a dosarelor, contact și informații de către formator pe tot parcursul acompaniamentului \- **_Stage in enterprise în vederea verificării și validării proiectului_**: 70 de ore individual Persoanele care participă la stagiu trebuie să fi definit un proiect profesional. *stabilirea unui acord de stagiu utilizând instrumentele de drept comun *o broșură de stagiu va fi completată de profesioniștii primitori (evaluarea competențelor, cunoștințele care urmează să fie...) *se va organiza o vizită de stagiu pentru a evalua competențele profesionale. Utilizarea unei grile de evaluare pentru a evalua competențele dobândite, care urmează să fie dobândite, frânele și punctele forte. \- _** acompaniament armat**_: Ora 15:00 (5 ore de urmărire individuală și 10 ore de atelier colectiv) Scopul etapei de coaching va fi implementarea proiectelor profesionale, definite și validate fie prin căutarea directă a unui loc de muncă, fie prin cercetare pentru formare și finanțare în funcție de situația beneficiarilor. *vedeți sau revizuiți tehnicile de căutare a unui loc de muncă (exerciții pentru a produce un CV, o scrisoare de intenție, pregătirea pentru un interviu de angajare cu asistență video) (atelier colectiv) *simularea interviului de angajare în legătură cu o ofertă de muncă specifică legată de sectorul de activitate ales (urmărire individuală) căutări de locuri de muncă sau de formare în funcție de nevoile beneficiarilor (monitorizare individuală și atelier colectiv) Schimbarea experiențelor de viață și a experienței profesionale schimbă situația în sus. APSA GERFA, ca parte a unui grup, va avea posibilitatea de a angaja pe CDDI anumiți beneficiari în funcție de profilurile din cadrul INSERȚIEI ACI APSA. Beneficiarii participă la atelierele colective în măsura în care dificultățile sociale și proiectul profesional au fost lucrate anterior individual, iar problemele lor corespund obiectivelor atelierelor create (pentru atelierele de mobilitate și stima de sine). (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Acțiunea este defalcată după cum urmează: \- **_ Diagnosticul social_**: 2 ore de urmărire individuală *evaluarea dificultăților sociale, familiale și diverse care pot exista * ajută la rezolvarea problemelor periferice care pot împiedica proiectul profesional (locuințe, îngrijirea copiilor, dificultăți financiare, juridice etc.) *punct pe parcursul academic și profesional (se pot utiliza unele teste de bază în limba franceză și matematică) și să identifice punctele cheie ale cursului. Pentru a facilita exprimarea sentimentului de experiență profesională, a valorilor muncii, a relației cu acesta, a motivelor satisfacției la locul de muncă, a valorilor și abilităților personale (cunoștințe și know-how). (1 oră) Instrumentele utilizate vor fi dosarul de urmărire, unele teste la nivel în franceză și matematică și personalitate \- **_Definiția/verificarea proiectului profesional_**: 20 de ore (10 ore colective și 10 ore de urmărire individuală) *definirea unui proiect profesional realist și fezabil ținând seama de resursele și constrângerile beneficiarilor, evaluarea competențelor și a motivațiilor fiecăruia prin intermediul chestionarelor (monitorizare individuală) *punct privind contextul economic local, cunoașterea pieței muncii, tendințele generale de pe piața muncii, descoperirea ocupației (estimarea condițiilor necesare pentru fiecare ocupație, disponibilitatea în timp, oportunitățile de angajare), posibilitățile și mijloacele personale pentru atingerea obiectivelor urmărite (monitorizare individuală). *exploatarea pieței forței de muncă: uitați-vă la reclamele din diferitele mass-media existente, consultați fișele de locuri de muncă ROME pentru a vedea cerințele angajatorului (urmărirea individuală) *lucrează pe stima de sine și încrederea în sine prin intermediul unui atelier condus de formator (atelier colectiv): analiza încrederii în sine, gestionarea emoțiilor față de public (inclusiv interviuri de angajare), gestuologia (comunicare non-verbală, observarea gesturilor noastre de atitudini), integrarea prezenței fizice pozitive. *munca în domeniul mobilității (vehicul, motoretă, transport public (cunoașterea utilizării) și identificarea zonei geografice, a autoturismelor sociale, a diferitelor tipuri de sprijin financiar disponibil) și a posibilităților de îngrijire a copiilor prin intermediul unui atelier (atelier colectiv), mese rotunde ale participanților pe mijloacele lor de deplasare, utilizarea transportului public cu o călătorie fictivă (orientare și tarife), prezentarea diferitelor ajutoare financiare puse în aplicare în domeniul mobilității (Consiliul General, Departamentul Ocuparea Forței de Muncă, Cardul RTE etc.); pentru îngrijirea copiilor (explicarea diferitelor aranjamente, creșă, grădiniță aprobată, asistență financiară) \- 10 ore de pregătire a dosarelor, contact și informații de către formator pe tot parcursul acompaniamentului \- **_Stage in enterprise în vederea verificării și validării proiectului_**: 70 de ore individual Persoanele care participă la stagiu trebuie să fi definit un proiect profesional. *stabilirea unui acord de stagiu utilizând instrumentele de drept comun *o broșură de stagiu va fi completată de profesioniștii primitori (evaluarea competențelor, cunoștințele care urmează să fie...) *se va organiza o vizită de stagiu pentru a evalua competențele profesionale. Utilizarea unei grile de evaluare pentru a evalua competențele dobândite, care urmează să fie dobândite, frânele și punctele forte. \- _** acompaniament armat**_: Ora 15:00 (5 ore de urmărire individuală și 10 ore de atelier colectiv) Scopul etapei de coaching va fi implementarea proiectelor profesionale, definite și validate fie prin căutarea directă a unui loc de muncă, fie prin cercetare pentru formare și finanțare în funcție de situația beneficiarilor. *vedeți sau revizuiți tehnicile de căutare a unui loc de muncă (exerciții pentru a produce un CV, o scrisoare de intenție, pregătirea pentru un interviu de angajare cu asistență video) (atelier colectiv) *simularea interviului de angajare în legătură cu o ofertă de muncă specifică legată de sectorul de activitate ales (urmărire individuală) căutări de locuri de muncă sau de formare în funcție de nevoile beneficiarilor (monitorizare individuală și atelier colectiv) Schimbarea experiențelor de viață și a experienței profesionale schimbă situația în sus. APSA GERFA, ca parte a unui grup, va avea posibilitatea de a angaja pe CDDI anumiți beneficiari în funcție de profilurile din cadrul INSERȚIEI ACI APSA. Beneficiarii participă la atelierele colective în măsura în care dificultățile sociale și proiectul profesional au fost lucrate anterior individual, iar problemele lor corespund obiectivelor atelierelor create (pentru atelierele de mobilitate și stima de sine). (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Åtgärden är uppdelad på följande sätt: \- **_Social diagnos_**: 2 timmars individuell uppföljning *bedömning av sociala, familjerelaterade och olika svårigheter som kan finnas *hjälp till att lösa perifera problem som kan hindra yrkesprojektet (bostäder, barnomsorg, ekonomiska svårigheter, juridiska, etc.) *punkt på den akademiska och yrkesmässiga vägen (vissa grundprov i franska och matematik kan användas) och identifiera de viktigaste punkterna i kursen. Att göra det lättare att uttrycka känslan av arbetslivserfarenhet, arbetets värderingar, förhållandet till det, orsakerna till arbetstillfredsställelse, personliga värderingar och färdigheter (kunskap och know-how). (1 timme) De verktyg som används kommer att vara uppföljningsfilen, några prov på nivå i franska och matematik och personlighet \- **_Definition/verifiering av det professionella projektet_**: 20 timmar (10 timmars kollektiv och 10 timmars individuell uppföljning) *fastställande av ett realistiskt och genomförbart professionellt projekt med beaktande av stödmottagarnas resurser och begränsningar, bedömning av kompetens och motivation för var och en genom frågeformulär (individuell övervakning) *punkt om det lokala ekonomiska sammanhanget, kunskaper om arbetsmarknaden, allmänna tendenser på arbetsmarknaden, upptäckt av yrket (uppskattning av de nödvändiga förutsättningarna för varje yrke, tillgänglighet i tid, sysselsättningsmöjligheter), om möjligheterna och de personliga medlen för att uppnå de eftersträvade målen (individuell övervakning). *utforska arbetsmarknaden: titta på annonserna i de olika befintliga medierna, se arbetsbladen för ROME för att se arbetsgivarens krav (individuell uppföljning) *arbete med självkänsla och självförtroende genom en workshop som leds av tränaren (kollektiv workshop): analys av självförtroende, hantering av känslor gentemot allmänheten (inklusive arbetsintervjuer), gestuologi (icke-verbal kommunikation, observation av våra gester av våra attityder), integrering av positiv fysisk närvaro. *arbete med rörlighet (fordon, moped, kollektivtrafik (med vetskap om att använda) och identifiering av det geografiska området, skolbilar, olika tillgängliga ekonomiska bidrag) och möjligheterna till barnomsorg genom en workshop (kollektiv workshop), deltagarnas rundabordssamtal om deras resemedel, användning av kollektivtrafik med fiktiva resor (orientering och biljettpriser), presentation av de olika ekonomiska stöd som införts för rörlighet (allmänna rådet, arbetsmarknadsavdelningen, TER-kort osv.). för barnomsorg (förklaring av de olika arrangemangen, daghem, godkänd förskola, ekonomiskt stöd) \- 10 timmars utarbetande av akter, kontakt och information av utbildaren under hela ackompanjemanget \- **_Stage i företag för att verifiera och validera projektet_**: 70 timmar individuellt De personer som deltar i praktiktjänstgöringen måste ha definierat ett professionellt projekt. *upprättande av ett praktikavtal med hjälp av verktygen i common law *en praktikbroschyr kommer att fyllas i av de välkomnande yrkesverksamma (bedömning av färdigheter, kunskaper som ska vara...) * ett praktikbesök kommer att anordnas för att utvärdera kompetensen hos yrkesutövaren. Användning av en utvärderingstabell för att utvärdera de färdigheter som förvärvats, som ska förvärvas, bromsar och styrkor. \- _** förstärkt ackompanjemang**_: 15.00 (5 timmars individuell uppföljning och 10 timmars kollektiv workshop) Syftet med coachingfasen kommer att vara att genomföra professionella projekt som definieras och valideras antingen genom direkt arbetssökande eller genom forskning för utbildning och finansiering beroende på stödmottagarnas situation. *se eller granska jobbsökningstekniker (övningar för att ta fram ett CV, ett personligt brev, förbereda för en anställningsintervju med videosupport) (kollektiv workshop) *simulering av jobbintervjun i förhållande till ett riktat jobberbjudande relaterat till den valda verksamhetssektorn (individuell uppföljning) eller utbildningssökningar enligt mottagarnas behov (individuell uppföljning och gemensam workshop). Delningen av livserfarenheter och arbetslivserfarenhet förändrar situationer uppåt. APSA GERFA som en del av en grupp kommer att ha möjlighet att anställa vissa stödmottagare på CDDI enligt profilerna inom ACI APSA INSERTION. Stödmottagarna deltar i de gemensamma workshopparna i den mån som de sociala svårigheterna och det professionella projektet tidigare har arbetats individuellt och deras problem motsvarar målen för de workshoppar som inrättats (för rörlighetsseminarier och självkänsla). (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Åtgärden är uppdelad på följande sätt: \- **_Social diagnos_**: 2 timmars individuell uppföljning *bedömning av sociala, familjerelaterade och olika svårigheter som kan finnas *hjälp till att lösa perifera problem som kan hindra yrkesprojektet (bostäder, barnomsorg, ekonomiska svårigheter, juridiska, etc.) *punkt på den akademiska och yrkesmässiga vägen (vissa grundprov i franska och matematik kan användas) och identifiera de viktigaste punkterna i kursen. Att göra det lättare att uttrycka känslan av arbetslivserfarenhet, arbetets värderingar, förhållandet till det, orsakerna till arbetstillfredsställelse, personliga värderingar och färdigheter (kunskap och know-how). (1 timme) De verktyg som används kommer att vara uppföljningsfilen, några prov på nivå i franska och matematik och personlighet \- **_Definition/verifiering av det professionella projektet_**: 20 timmar (10 timmars kollektiv och 10 timmars individuell uppföljning) *fastställande av ett realistiskt och genomförbart professionellt projekt med beaktande av stödmottagarnas resurser och begränsningar, bedömning av kompetens och motivation för var och en genom frågeformulär (individuell övervakning) *punkt om det lokala ekonomiska sammanhanget, kunskaper om arbetsmarknaden, allmänna tendenser på arbetsmarknaden, upptäckt av yrket (uppskattning av de nödvändiga förutsättningarna för varje yrke, tillgänglighet i tid, sysselsättningsmöjligheter), om möjligheterna och de personliga medlen för att uppnå de eftersträvade målen (individuell övervakning). *utforska arbetsmarknaden: titta på annonserna i de olika befintliga medierna, se arbetsbladen för ROME för att se arbetsgivarens krav (individuell uppföljning) *arbete med självkänsla och självförtroende genom en workshop som leds av tränaren (kollektiv workshop): analys av självförtroende, hantering av känslor gentemot allmänheten (inklusive arbetsintervjuer), gestuologi (icke-verbal kommunikation, observation av våra gester av våra attityder), integrering av positiv fysisk närvaro. *arbete med rörlighet (fordon, moped, kollektivtrafik (med vetskap om att använda) och identifiering av det geografiska området, skolbilar, olika tillgängliga ekonomiska bidrag) och möjligheterna till barnomsorg genom en workshop (kollektiv workshop), deltagarnas rundabordssamtal om deras resemedel, användning av kollektivtrafik med fiktiva resor (orientering och biljettpriser), presentation av de olika ekonomiska stöd som införts för rörlighet (allmänna rådet, arbetsmarknadsavdelningen, TER-kort osv.). för barnomsorg (förklaring av de olika arrangemangen, daghem, godkänd förskola, ekonomiskt stöd) \- 10 timmars utarbetande av akter, kontakt och information av utbildaren under hela ackompanjemanget \- **_Stage i företag för att verifiera och validera projektet_**: 70 timmar individuellt De personer som deltar i praktiktjänstgöringen måste ha definierat ett professionellt projekt. *upprättande av ett praktikavtal med hjälp av verktygen i common law *en praktikbroschyr kommer att fyllas i av de välkomnande yrkesverksamma (bedömning av färdigheter, kunskaper som ska vara...) * ett praktikbesök kommer att anordnas för att utvärdera kompetensen hos yrkesutövaren. Användning av en utvärderingstabell för att utvärdera de färdigheter som förvärvats, som ska förvärvas, bromsar och styrkor. \- _** förstärkt ackompanjemang**_: 15.00 (5 timmars individuell uppföljning och 10 timmars kollektiv workshop) Syftet med coachingfasen kommer att vara att genomföra professionella projekt som definieras och valideras antingen genom direkt arbetssökande eller genom forskning för utbildning och finansiering beroende på stödmottagarnas situation. *se eller granska jobbsökningstekniker (övningar för att ta fram ett CV, ett personligt brev, förbereda för en anställningsintervju med videosupport) (kollektiv workshop) *simulering av jobbintervjun i förhållande till ett riktat jobberbjudande relaterat till den valda verksamhetssektorn (individuell uppföljning) eller utbildningssökningar enligt mottagarnas behov (individuell uppföljning och gemensam workshop). Delningen av livserfarenheter och arbetslivserfarenhet förändrar situationer uppåt. APSA GERFA som en del av en grupp kommer att ha möjlighet att anställa vissa stödmottagare på CDDI enligt profilerna inom ACI APSA INSERTION. Stödmottagarna deltar i de gemensamma workshopparna i den mån som de sociala svårigheterna och det professionella projektet tidigare har arbetats individuellt och deras problem motsvarar målen för de workshoppar som inrättats (för rörlighetsseminarier och självkänsla). (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Åtgärden är uppdelad på följande sätt: \- **_Social diagnos_**: 2 timmars individuell uppföljning *bedömning av sociala, familjerelaterade och olika svårigheter som kan finnas *hjälp till att lösa perifera problem som kan hindra yrkesprojektet (bostäder, barnomsorg, ekonomiska svårigheter, juridiska, etc.) *punkt på den akademiska och yrkesmässiga vägen (vissa grundprov i franska och matematik kan användas) och identifiera de viktigaste punkterna i kursen. Att göra det lättare att uttrycka känslan av arbetslivserfarenhet, arbetets värderingar, förhållandet till det, orsakerna till arbetstillfredsställelse, personliga värderingar och färdigheter (kunskap och know-how). (1 timme) De verktyg som används kommer att vara uppföljningsfilen, några prov på nivå i franska och matematik och personlighet \- **_Definition/verifiering av det professionella projektet_**: 20 timmar (10 timmars kollektiv och 10 timmars individuell uppföljning) *fastställande av ett realistiskt och genomförbart professionellt projekt med beaktande av stödmottagarnas resurser och begränsningar, bedömning av kompetens och motivation för var och en genom frågeformulär (individuell övervakning) *punkt om det lokala ekonomiska sammanhanget, kunskaper om arbetsmarknaden, allmänna tendenser på arbetsmarknaden, upptäckt av yrket (uppskattning av de nödvändiga förutsättningarna för varje yrke, tillgänglighet i tid, sysselsättningsmöjligheter), om möjligheterna och de personliga medlen för att uppnå de eftersträvade målen (individuell övervakning). *utforska arbetsmarknaden: titta på annonserna i de olika befintliga medierna, se arbetsbladen för ROME för att se arbetsgivarens krav (individuell uppföljning) *arbete med självkänsla och självförtroende genom en workshop som leds av tränaren (kollektiv workshop): analys av självförtroende, hantering av känslor gentemot allmänheten (inklusive arbetsintervjuer), gestuologi (icke-verbal kommunikation, observation av våra gester av våra attityder), integrering av positiv fysisk närvaro. *arbete med rörlighet (fordon, moped, kollektivtrafik (med vetskap om att använda) och identifiering av det geografiska området, skolbilar, olika tillgängliga ekonomiska bidrag) och möjligheterna till barnomsorg genom en workshop (kollektiv workshop), deltagarnas rundabordssamtal om deras resemedel, användning av kollektivtrafik med fiktiva resor (orientering och biljettpriser), presentation av de olika ekonomiska stöd som införts för rörlighet (allmänna rådet, arbetsmarknadsavdelningen, TER-kort osv.). för barnomsorg (förklaring av de olika arrangemangen, daghem, godkänd förskola, ekonomiskt stöd) \- 10 timmars utarbetande av akter, kontakt och information av utbildaren under hela ackompanjemanget \- **_Stage i företag för att verifiera och validera projektet_**: 70 timmar individuellt De personer som deltar i praktiktjänstgöringen måste ha definierat ett professionellt projekt. *upprättande av ett praktikavtal med hjälp av verktygen i common law *en praktikbroschyr kommer att fyllas i av de välkomnande yrkesverksamma (bedömning av färdigheter, kunskaper som ska vara...) * ett praktikbesök kommer att anordnas för att utvärdera kompetensen hos yrkesutövaren. Användning av en utvärderingstabell för att utvärdera de färdigheter som förvärvats, som ska förvärvas, bromsar och styrkor. \- _** förstärkt ackompanjemang**_: 15.00 (5 timmars individuell uppföljning och 10 timmars kollektiv workshop) Syftet med coachingfasen kommer att vara att genomföra professionella projekt som definieras och valideras antingen genom direkt arbetssökande eller genom forskning för utbildning och finansiering beroende på stödmottagarnas situation. *se eller granska jobbsökningstekniker (övningar för att ta fram ett CV, ett personligt brev, förbereda för en anställningsintervju med videosupport) (kollektiv workshop) *simulering av jobbintervjun i förhållande till ett riktat jobberbjudande relaterat till den valda verksamhetssektorn (individuell uppföljning) eller utbildningssökningar enligt mottagarnas behov (individuell uppföljning och gemensam workshop). Delningen av livserfarenheter och arbetslivserfarenhet förändrar situationer uppåt. APSA GERFA som en del av en grupp kommer att ha möjlighet att anställa vissa stödmottagare på CDDI enligt profilerna inom ACI APSA INSERTION. Stödmottagarna deltar i de gemensamma workshopparna i den mån som de sociala svårigheterna och det professionella projektet tidigare har arbetats individuellt och deras problem motsvarar målen för de workshoppar som inrättats (för rörlighetsseminarier och självkänsla). (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3765697 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 12:31, 22 March 2024
Project Q3674945 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Remobilisation around the professional project |
Project Q3674945 in France |
Statements
50,459.96 Euro
0 references
97,262.83 Euro
0 references
51.88 percent
0 references
1 January 2015
0 references
31 December 2016
0 references
Association Pour la Solidarité Active
0 references
50°25'45.01"N, 2°49'55.13"E
0 references
L’action se décompose de la manière suivante : \- **_Diagnostic social_** : 2 heures de suivi individuel *évaluation de la situation sociale, familiale et des différentes difficultés pouvant exister *aide à la résolution des problèmes périphériques pouvant entraver le projet professionnel (logement, garde d’enfant, difficultés financières, juridiques,…) (1 heure) *point sur le parcours scolaire et professionnel (quelques tests de base en français et en mathématiques pourront être utilisés) et repérage des points clés du parcours. Faciliter l’expression du ressenti du parcours professionnel, des valeurs concernant le travail, du rapport avec celui-ci, des motifs de satisfaction du travail,des valeurs personnelles et des compétences (savoir être et savoir-faire). (1 heure) Les outils utilisés seront le dossier de suivi, quelques tests sur le niveau en français et mathématiques et de personnalité \- **_Définition / vérification du projet professionnel_** : 20 heures (10 heures de collectif et 10 heures de suivi individuel) *définir un projet professionnel réaliste et réalisable en tenant compte des ressources et contraintes des bénéficiaires, évaluation des compétences et motivations pour chacun par le biais de questionnaires (suivi individuel) *point sur le contexte économique local, sur la connaissance du marché du travail, les tendances générales du marché du travail, la découverte du métier (estimer les conditions nécessaires à chaque métier, disponibilités en temps, possibilités d’emploi), sur les possibilités et moyens personnels pour atteindre les objectifs poursuivis (suivi individuel). *explorer le marché du travail : regarder les annonces sur les différents supports existants, consulter les fiches métiers ROME afin de se rendre compte des exigences de l’employeur (suivi individuel) *travail sur l’estime et la confiance en soi par le biais d’un atelier animé par le formateur (atelier collectif) : analyse de la confiance en soi, la gestion des émotions face au public (notamment entretiens d’embauche), la gestuologie (communication non verbale, observation de nos gestes de nos attitudes), intégrer la présence physique positive. *travail sur la mobilité (véhicule, cyclomoteur, transport en commun (savoir les utiliser) et identifier le secteur géographique, les autos écoles sociales, les différentes aides financières existantes) et les possibilités en matière de garde d’enfants par le biais d’un atelier (atelier collectif), tour de table des participants sur leurs moyens de déplacement, utilisation des transports en commun avec un trajet fictif (orientation et tarifs), présentation des différentes aides financières mises en place sur la mobilité (Conseil Général, Pôle Emploi, carte TER, …), pour la garde des enfants (explication des différents dispositifs, crèche, assistante maternelle agréée, aides financières) \- 10 heures de préparation de dossiers, de prise de contacts et de renseignements par la formatrice tout au long de l’accompagnement \- **_Stage en entreprise afin de vérifier et valider le projet_** : 70 heures en individuel Les personnes accédant au stage auront obligatoirement défini un projet professionnel. *établissement d’une convention de stage en utilisant les outils de droit commun *un livret de stage sera à remplir par les professionnels accueillants (évaluation de compétences, du savoir être…) *une visite de stage sera organisée afin d’évaluer avec le professionnel les compétences. Utilisation d’une grille d’évaluation pour faire le point sur les compétences acquises, à acquérir, les freins et les atouts. \- _**Accompagnement renforcé**_ : 15 heures (5 heures de suivi individuel et 10 heures d’atelier collectif) La phase d’accompagnement aura pour objectif de mettre en application les projets professionnels, préalablement définis et validés soit par la recherche d’emploi directe soit par la recherche de formation et du financement selon les situations des bénéficiaires. *voir ou revoir les techniques de recherche d’emploi (exercices permettant de réaliser un CV, une lettre de motivation, se préparer à un entretien d’embauche avec support vidéo) (atelier collectif) *simulation d’entretien d’embauche en rapport avec une offre d’emploi ciblée se rapportant au secteur d’activité choisi (suivi individuel) recherches d’emploi ou de formation selon les besoins des bénéficiaires (suivi individuel et atelier collectif) Le partage des expériences de vie et des expériences professionnelles font évoluer les situations vers le haut. L’APSA GERFA faisant partie d’un groupe aura la possibilité d’embaucher en CDDI certains bénéficiaires selon les profils au sein de l’ACI APSA INSERTION. Les bénéficiaires participent aux ateliers collectifs dans la mesure où les difficultés sociales et le projet professionnel ont été préalablement travaillés en individuel et où leurs problématiques correspondent aux objectifs des ateliers mis en place (pour les ateliers mobilité et estime de soi (French)
0 references
The action is broken down as follows: \- **_Social Diagnosis_**: 2 hours of individual follow-up *assessment of the social, family and various difficulties that may exist *help to solve peripheral problems that may hinder the professional project (housing, childcare, financial difficulties, legal, etc.) *point on the academic and professional pathway (some basic tests in French and mathematics may be used) and identify the key points of the course. To facilitate the expression of the feeling of work experience, the values of work, the relationship with it, the reasons for job satisfaction, personal values and skills (knowledge and know-how). (1 hour) The tools used will be the follow-up file, some tests on the level in French and mathematics and personality \- **_Definition/verification of the professional project_**: 20 hours (10 hours of collective and 10 hours of individual follow-up) *defining a realistic and feasible professional project taking into account the resources and constraints of the beneficiaries, assessment of skills and motivations for each by means of questionnaires (individual monitoring) *point on the local economic context, knowledge of the labour market, general trends in the labour market, the discovery of the occupation (estimate the conditions necessary for each occupation, availability in time, employment opportunities), on the possibilities and personal means to achieve the objectives pursued (individual monitoring). *exploring the labour market: look at the advertisements on the various existing media, consult the ROME job sheets to see the employer’s requirements (individual follow-up) *work on self-esteem and self-confidence through a workshop led by the trainer (collective workshop): analysis of self-confidence, management of emotions vis-à-vis the public (including job interviews), gestuology (non-verbal communication, observation of our gestures of our attitudes), integration of positive physical presence. *work on mobility (vehicle, moped, public transport (knowing to use) and identify the geographical area, social school cars, the various financial support available) and the possibilities for childcare through a workshop (collective workshop), participants’ roundtables on their means of travel, use of public transport with a fictitious journey (orientation and fares), presentation of the various financial aids put in place on mobility (General Council, Employment Department, TER card, etc.), for childcare (explanation of the various arrangements, crèche, approved kindergarten, financial assistance) \- 10 hours of preparation of files, contact and information by the trainer throughout the accompaniment \- **_Stage in enterprises in order to verify and validate the project_**: 70 hours individually The persons attending the internship must have defined a professional project. *establishment of a traineeship agreement using the tools of common law *a traineeship booklet will be completed by the welcoming professionals (assessment of skills, knowledge to be...) *a traineeship visit will be organised in order to evaluate the skills with the professional. Use of an evaluation grid to take stock of skills acquired, to be acquired, brakes and strengths. \- _** reinforced accompaniment**_: 3 p.m. (5 hours of individual follow-up and 10 hours of collective workshop) The aim of the coaching phase will be to implement professional projects, defined and validated either by direct job search or by research for training and funding according to the situations of the beneficiaries. *see or review job search techniques (exercises to produce a CV, a cover letter, preparing for a hiring interview with video support) (collective workshop) *simulation of job interview in relation to a targeted job offer related to the chosen sector of activity (individual follow-up) job or training searches according to the needs of the beneficiaries (individual follow-up and collective workshop) The sharing of life experiences and work experience changes situations upwards. The APSA GERFA as part of a group will have the opportunity to hire on CDDI certain beneficiaries according to the profiles within the ACI APSA INSERTION. The beneficiaries participate in the collective workshops insofar as the social difficulties and the professional project have been previously worked individually and their problems correspond to the objectives of the workshops set up (for mobility workshops and self-esteem). (English)
18 November 2021
0.0484584700443018
0 references
Die Maßnahme gliedert sich wie folgt: \- **_Soziale Diagnose_**: 2 Stunden individuelle Betreuung *Bewertung der sozialen und familiären Situation und der verschiedenen Schwierigkeiten, die bestehen können *Hilfe bei der Lösung von peripheren Problemen, die das Berufsprojekt behindern können (Unterkunft, Kinderbetreuung, finanzielle, rechtliche Schwierigkeiten,...) (1 Stunde) *Punkt auf der schulischen und beruflichen Laufbahn (einige grundlegende Tests in Französisch und Mathematik können verwendet werden) und Ermittlung der Schlüsselpunkte des Kurses. Erleichterung des Ausdrucks des beruflichen Werdegangs, der Werte in Bezug auf die Arbeit, des Zusammenhangs mit der Arbeit, der Gründe für die Zufriedenheit mit der Arbeit, der persönlichen Werte und der Kompetenzen (Sachwissen und Know-how). (1 Stunde) Die verwendeten Werkzeuge sind die Follow-up-Datei, einige Tests auf Französisch und Mathematik und Persönlichkeitsniveau \- **_Definition/Überprüfung des Berufsprojekts_**: 20 Stunden (10 Stunden Kollektiv und 10 Stunden individuelle Betreuung) *Definition eines realistischen und praktikablen Berufsprojekts unter Berücksichtigung der Ressourcen und Zwänge der Begünstigten, Bewertung der Fähigkeiten und Motivationen für jeden einzelnen durch Fragebögen (individuelle Überwachung) *Punkt über den lokalen wirtschaftlichen Kontext, die Kenntnis des Arbeitsmarktes, allgemeine Arbeitsmarkttrends, die Entdeckung des Berufes (Schätzung der für jeden Beruf erforderlichen Bedingungen, Zeitverfügbarkeit, Beschäftigungsmöglichkeiten), die Möglichkeiten und persönlichen Mittel zur Erreichung der verfolgten Ziele (individuelle Überwachung). *Erkundung des Arbeitsmarktes: sehen Sie sich die Anzeigen auf den verschiedenen vorhandenen Medien an, schauen Sie sich die ROME-Arbeitsblätter an, um die Anforderungen des Arbeitgebers zu erkennen (individuelle Betreuung) *Arbeit über Wertschätzung und Selbstvertrauen durch einen vom Trainer geleiteten Workshop (Gruppenworkshop): Analyse des Selbstvertrauens, Umgang mit Emotionen gegenüber der Öffentlichkeit (einschließlich Vorstellungsgespräche), Gestuologie (nichtverbale Kommunikation, Beobachtung unserer Gesten unserer Einstellung), Integration der positiven körperlichen Präsenz. *Arbeit zur Mobilität (Fahrzeug, Kleinkraftrad, öffentlicher Verkehr (Kenntnis über sie) und Identifizierung des geographischen Sektors, der Sozialautos, der verschiedenen verfügbaren finanziellen Unterstützungen) und der Möglichkeiten der Kinderbetreuung durch einen Workshop (Sammelwerkstatt), Gesprächsrunde der Teilnehmer über ihre Verkehrsmittel, Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel mit einer fiktiven Fahrt (Ausrichtung und Tarife), Präsentation der verschiedenen finanziellen Unterstützungen zur Mobilität (Generalrat, Beschäftigungspol, TER-Karte usw. ), für die Kinderbetreuung (Erläuterung der verschiedenen Vorrichtungen, Kinderkrippe, zugelassene Kindertagesstätte, finanzielle Unterstützung) \- 10 Stunden Vorbereitung, Kontaktaufnahme und Information durch die Ausbilderin während der gesamten Begleitung \- **_Betriebspraktikum, um das Projekt zu überprüfen und zu validieren: 70 Stunden Einzelstunden Personen, die an dem Praktikum teilnehmen, müssen ein Berufsprojekt festlegen. *Ausarbeitung einer Praktikumsvereinbarung unter Verwendung der Instrumente des allgemeinen Rechts *ein Praktikumsheft wird von gastfreundlichen Fachleuten auszufüllen sein (Evaluierung von Kompetenzen, Wissen...) *ein Praktikumsbesuch wird organisiert, um mit dem Fachmann die Kompetenzen zu bewerten. Verwendung eines Bewertungsschemas, um eine Bestandsaufnahme der erworbenen, erworbenen, zu erwerbenden, Bremsen und Stärken vorzunehmen. \- _** verstärkte Begleitung**_: 15 Stunden (5 Stunden individuelle Betreuung und 10 Stunden Gruppenworkshop) Ziel der Begleitphase ist es, die Berufsprojekte durchzuführen, die zuvor definiert und validiert wurden, entweder durch die direkte Arbeitssuche oder durch die Suche nach Ausbildung und Finanzierung je nach Situation der Begünstigten. *siehe oder überarbeiten Sie die Techniken der Stellensuche (Übungen zur Erstellung eines Lebenslaufs, eines Bewerbungsschreibens, Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch mit Videounterstützung) (Sammelwerkstatt) *Simulation eines Vorstellungsgesprächs im Zusammenhang mit einem gezielten Stellenangebot in Bezug auf den gewählten Tätigkeitsbereich (individuelle Betreuung), Arbeitssuche oder Ausbildung nach den Bedürfnissen der Begünstigten (individuelle Begleitung und kollektive Werkstatt) Der Austausch von Lebens- und Arbeitserfahrungen bringt die Situation nach oben. Die APSA GERFA, die Teil einer Gruppe ist, wird die Möglichkeit haben, bestimmte Begünstigte nach den Profilen der ACI APSA INSERTION in CDDI einzustellen. (German)
1 December 2021
0 references
De actie is als volgt verdeeld: \- **_Sociale diagnose_**: 2 uur individuele follow-up *evaluatie van de sociale, gezins- en diverse problemen die kunnen bestaan *helpen bij het oplossen van perifere problemen die het professionele project kunnen belemmeren (huisvesting, kinderopvang, financiële moeilijkheden, juridische, enz.) *punt op het academische en professionele traject (sommige basistests in het Frans en wiskunde kunnen worden gebruikt) en bepalen de belangrijkste punten van de cursus. Om de uitdrukking van het gevoel van werkervaring, de waarden van het werk, de relatie ermee, de redenen voor werktevredenheid, persoonlijke waarden en vaardigheden (kennis en knowhow) te vergemakkelijken. (1 uur) De gebruikte tools zijn het follow-upbestand, enkele tests op het niveau in het Frans en wiskunde en persoonlijkheid \- **_Definition/verificatie van het professionele project_**: 20 uur (10 uur collectieve en 10 uur individuele follow-up) *definiëring van een realistisch en haalbaar professioneel project, rekening houdend met de middelen en beperkingen van de begunstigden, beoordeling van vaardigheden en motivaties voor elk door middel van vragenlijsten (individueel toezicht) *punt op de lokale economische context, kennis van de arbeidsmarkt, algemene trends op de arbeidsmarkt, de ontdekking van het beroep (ramen van de noodzakelijke voorwaarden voor elk beroep, beschikbaarheid in de tijd, werkgelegenheidskansen), over de mogelijkheden en persoonlijke middelen om de nagestreefde doelstellingen te bereiken (individuele monitoring). *verkennen van de arbeidsmarkt: Bekijk de advertenties op de verschillende bestaande media, raadpleeg de jobsheets van ROME om de eisen van de werkgever te bekijken (individuele follow-up) *werk aan zelfrespect en zelfvertrouwen via een workshop onder leiding van de trainer (collectieve workshop): analyse van zelfvertrouwen, beheer van emoties ten opzichte van het publiek (inclusief sollicitatiegesprekken), gestuologie (non-verbale communicatie, observatie van onze gebaren van onze houdingen), integratie van positieve fysieke aanwezigheid. *werk inzake mobiliteit (voertuig, bromfiets, openbaar vervoer (wetend te gebruiken) en identificatie van het geografische gebied, sociale schoolauto’s, de verschillende beschikbare financiële steun) en de mogelijkheden voor kinderopvang via een workshop (collectieve workshop), rondetafelgesprekken van de deelnemers over hun reismiddelen, gebruik van openbaar vervoer met een fictieve reis (oriëntatie en tarieven), presentatie van de verschillende financiële steun voor mobiliteit (Algemene Raad, afdeling Werkgelegenheid, TER-kaart, enz.); voor kinderopvang (verklaring van de verschillende regelingen, crèche, goedgekeurde kleuterschool, financiële bijstand) \- 10 uur voorbereiding van dossiers, contact en informatie door de opleider gedurende de gehele begeleiding \- **_Stage in ondernemingen om het project te verifiëren en te valideren_**: 70 uur individueel De deelnemers aan de stage moeten een professioneel project hebben gedefinieerd. *vaststelling van een stageovereenkomst met gebruikmaking van de instrumenten van het gemeenschappelijk recht *een stageboekje zal worden ingevuld door de gastvrije beroepsbeoefenaren (beoordeling van vaardigheden, kennis,...) *een stagebezoek zal worden georganiseerd om de vaardigheden van de beroepsbeoefenaar te evalueren. Gebruik van een evaluatierooster om de balans op te maken van verworven vaardigheden, te verwerven, remmen en sterke punten. \- _** versterkte begeleiding**_: 15 uur (5 uur individuele follow-up en 10 uur collectieve workshop) Het doel van de coachingfase is het uitvoeren van professionele projecten, gedefinieerd en gevalideerd door direct zoeken naar werk of door onderzoek voor opleiding en financiering naar gelang van de situatie van de begunstigden. *zie of bekijk technieken voor het zoeken naar werk (oefeningen om een cv op te stellen, een begeleidende brief, voorbereiding van een sollicitatiegesprek met videoondersteuning) *simulatie van sollicitatiegesprekken met betrekking tot een doelgericht werkaanbod in verband met de gekozen activiteitssector (individuele follow-up) job- of opleidingszoekopdrachten op basis van de behoeften van de begunstigden (individuele follow-up en collectieve workshop) Het delen van levenservaringen en werkervaring verandert situaties naar boven. De APSA GERFA als onderdeel van een groep zal de mogelijkheid hebben om bepaalde begunstigden op CDDI in te huren volgens de profielen van de ACI APSA INSERTION. De begunstigden nemen deel aan de collectieve workshops voor zover de sociale problemen en het professionele project eerder individueel zijn uitgevoerd en hun problemen beantwoorden aan de doelstellingen van de ingestelde workshops (voor mobiliteitsworkshops en zelfrespect). (Dutch)
6 December 2021
0 references
L'azione è ripartita come segue: \- **_Diagnosi sociale_**: 2 ore di follow-up individuale *valutazione delle difficoltà sociali, familiari e varie che possono esistere *contribuire a risolvere problemi periferici che possono ostacolare il progetto professionale (alloggio, assistenza all'infanzia, difficoltà finanziarie, legali, ecc.) * punto sul percorso accademico e professionale (alcuni test di base in francese e matematica possono essere utilizzati) e identificare i punti chiave del corso. Facilitare l'espressione del sentimento dell'esperienza lavorativa, dei valori del lavoro, del rapporto con esso, delle ragioni della soddisfazione del lavoro, dei valori personali e delle competenze (conoscenza e know-how). (1 ora) Gli strumenti utilizzati saranno il file di follow-up, alcuni test a livello in francese e matematica e personalità \- **_Definizione/verifica del progetto professionale_**: 20 ore (10 ore collettive e 10 ore di follow-up individuale) *definizione di un progetto professionale realistico e fattibile tenendo conto delle risorse e dei vincoli dei beneficiari, valutazione delle competenze e delle motivazioni per ciascuno mediante questionari (monitoraggio individuale) *punto sul contesto economico locale, conoscenza del mercato del lavoro, tendenze generali del mercato del lavoro, scoperta dell'occupazione (stimare le condizioni necessarie per ciascuna professione, disponibilità di tempo, opportunità di lavoro), sulle possibilità e sui mezzi personali per conseguire gli obiettivi perseguiti (monitoraggio individuale). *esplorazione del mercato del lavoro: guarda le pubblicità sui vari media esistenti, consulta le schede di lavoro ROME per vedere i requisiti del datore di lavoro (seguito individuale) *lavoro sull'autostima e la fiducia in se stessi attraverso un workshop guidato dal formatore (officina collettiva): analisi della fiducia in se stessi, gestione delle emozioni nei confronti del pubblico (compresi i colloqui di lavoro), gestuologia (comunicazione non verbale, osservazione dei nostri gesti dei nostri atteggiamenti), integrazione della presenza fisica positiva. *lavoro sulla mobilità (veicolo, ciclomotore, trasporto pubblico (sapendo all'uso) e individuazione dell'area geografica, delle auto scolastiche sociali, dei vari aiuti finanziari disponibili) e delle possibilità di assistenza all'infanzia attraverso un workshop (officina collettiva), tavole rotonde dei partecipanti sui loro mezzi di viaggio, utilizzo dei mezzi di trasporto pubblici con un viaggio fittizio (orientamento e tariffe), presentazione dei vari aiuti finanziari messi in atto in materia di mobilità (Consiglio generale, dipartimento per l'occupazione, tessera TER, ecc.), per l'assistenza all'infanzia (spiegazione delle varie disposizioni, asilo nido, asilo nido approvato, assistenza finanziaria) \- 10 ore di preparazione dei fascicoli, contatti e informazioni da parte del formatore durante l'accompagnamento \-**_Fase nelle imprese al fine di verificare e convalidare il progetto_**: 70 ore individualmente Le persone che frequentano lo stage devono aver definito un progetto professionale. *stabilimento di una convenzione di tirocinio utilizzando gli strumenti del diritto comune *un opuscolo di tirocinio sarà completato dai professionisti accoglienti (valutazione delle competenze, conoscenze da...) *una visita di tirocinio sarà organizzata al fine di valutare le competenze con il professionista. Utilizzo di una griglia di valutazione per fare il punto delle competenze acquisite, da acquisire, dei freni e dei punti di forza. \- _** accompagnamento rinforzato**_: Ore 15.00 (5 ore di follow-up individuale e 10 ore di workshop collettivo) L'obiettivo della fase di coaching sarà quello di attuare progetti professionali, definiti e convalidati mediante ricerca diretta di lavoro o ricerca di formazione e finanziamento a seconda delle situazioni dei beneficiari. *vedere o rivedere le tecniche di ricerca del lavoro (esercizi per produrre un CV, una lettera di presentazione, preparare un colloquio di assunzione con supporto video) (officina collettiva) *simulazione del colloquio di lavoro in relazione a un'offerta di lavoro mirata relativa al settore di attività prescelto (seguito individuale) o ricerche di formazione in base alle esigenze dei beneficiari (seguito individuale e workshop collettivo) La condivisione delle esperienze di vita e dell'esperienza lavorativa cambia le situazioni verso l'alto. L'APSA GERFA come parte di un gruppo avrà la possibilità di assumere su CDDI alcuni beneficiari secondo i profili all'interno dell'INSERZIONE ACI APSA. I beneficiari partecipano ai seminari collettivi nella misura in cui le difficoltà sociali e il progetto professionale sono stati precedentemente lavorati individualmente e i loro problemi corrispondono agli obiettivi dei seminari istituiti (per i laboratori di mobilità e l'autostima). (Italian)
13 January 2022
0 references
La acción se desglosa del siguiente modo: \- **_ Diagnóstico social_**: 2 horas de seguimiento individual *evaluación de las dificultades sociales, familiares y diversas que puedan existir *ayuda a resolver problemas periféricos que pueden dificultar el proyecto profesional (vivienda, cuidado de niños, dificultades financieras, legales, etc.) *indicar el itinerario académico y profesional (pueden utilizarse algunas pruebas básicas en francés y matemáticas) e identificar los puntos clave del curso. Facilitar la expresión del sentimiento de experiencia laboral, los valores del trabajo, la relación con él, las razones de la satisfacción laboral, los valores personales y las habilidades (conocimiento y know-how). (1 hora) Las herramientas utilizadas serán el archivo de seguimiento, algunas pruebas a nivel de francés y matemáticas y personalidad \- **_Definición/verificación del proyecto profesional_**: 20 horas (10 horas de seguimiento colectivo y 10 horas de seguimiento individual) *definiendo un proyecto profesional realista y viable que tenga en cuenta los recursos y las limitaciones de los beneficiarios, la evaluación de las capacidades y motivaciones para cada uno mediante cuestionarios (vigilancia individual) *indicar el contexto económico local, el conocimiento del mercado de trabajo, las tendencias generales en el mercado laboral, el descubrimiento de la ocupación (estimar las condiciones necesarias para cada ocupación, disponibilidad en el tiempo, oportunidades de empleo), sobre las posibilidades y medios personales para alcanzar los objetivos perseguidos (control individual). *exploración del mercado de trabajo: vea los anuncios en los diversos medios existentes, consulte las hojas de trabajo ROME para ver los requisitos del empleador (seguimiento individual) *trabajo sobre la autoestima y la confianza en sí mismo a través de un taller dirigido por el formador (taller colectivo): análisis de la confianza en sí mismo, gestión de las emociones frente al público (incluidas las entrevistas de trabajo), gestuología (comunicación no verbal, observación de nuestros gestos de nuestras actitudes), integración de la presencia física positiva. *trabajos sobre movilidad (vehículos, ciclomotores, transporte público (saber de uso) e identificación de la zona geográfica, los vehículos escolares sociales, las diversas ayudas financieras disponibles) y las posibilidades de cuidado de los niños a través de un taller (taller colectivo), mesas redondas de los participantes sobre sus medios de viaje, utilización del transporte público con un viaje ficticio (orientación y tarifas), presentación de las diversas ayudas financieras puestas en marcha en materia de movilidad (Consejo General, Departamento de Empleo, tarjeta TER, etc.), para el cuidado de los niños (explicación de las diversas modalidades, guarderías, jardines de infancia aprobados, asistencia financiera) \- 10 horas de preparación de expedientes, contacto e información por parte del formador en todo el acompañamiento \- **_Etapa en las empresas con el fin de verificar y validar el proyecto_**: 70 horas individualmente Las personas que asisten a la pasantía deben haber definido un proyecto profesional. *establecimiento de un acuerdo de prácticas utilizando las herramientas del common law *los profesionales de acogida completarán un folleto de prácticas (evaluación de competencias, conocimientos que serán...) *se organizará una visita de prácticas con el fin de evaluar las competencias con el profesional. Utilización de una cuadrícula de evaluación para hacer balance de las competencias adquiridas, los frenos y las fortalezas que se van a adquirir. \- _** acompañamiento reforzado**_: 15.00 horas (5 horas de seguimiento individual y 10 horas de taller colectivo) El objetivo de la fase de coaching será la ejecución de proyectos profesionales, definidos y validados por búsqueda directa de empleo o por investigación para formación y financiación en función de la situación de los beneficiarios. *ver o revisar técnicas de búsqueda de empleo (ejercicios para producir un CV, una carta de presentación, preparación para una entrevista de contratación con soporte de vídeo) (taller colectivo) *simulación de la entrevista de trabajo en relación con una oferta de trabajo específica relacionada con el sector de actividad elegido (seguimiento individual) o búsquedas de formación en función de las necesidades de los beneficiarios (seguimiento individual y taller colectivo) El intercambio de experiencias de vida y experiencia laboral cambia las situaciones al alza. La APSA GERFA como parte de un grupo tendrá la oportunidad de contratar en CDDI a ciertos beneficiarios de acuerdo con los perfiles dentro de la ACI APSA INSERTION. Los beneficiarios participan en los talleres colectivos en la medida en que las dificultades sociales y el proyecto profesional han sido previamente trabajados individualmente y sus problemas corresponden a los objetivos de los talleres establecid... (Spanish)
14 January 2022
0 references
Hagi jaguneb järgmiselt: \- **_Sotsiaalne diagnostika_**: 2 tundi individuaalset järelkontrolli * hinnang sotsiaalsetele, perekondlikele ja erinevatele võimalikele raskustele *aitab lahendada perifeerseid probleeme, mis võivad takistada professionaalset projekti (eluase, lastehoid, finantsraskused, õiguslikud jne) *punkt akadeemilisele ja kutsealasele rajale (võib kasutada mõnda põhitesti prantsuse ja matemaatikas) ning teha kindlaks kursuse põhipunktid. Hõlbustada töökogemuse tunde, töö väärtuste, sellega seotud suhete, tööga rahulolu põhjuste, isiklike väärtuste ja oskuste (teadmised ja oskusteave) väljendamist. (1 tund) Kasutatakse järelmeetmete faili, mõned testid tasemel prantsuse ja matemaatika ja isiksuse \- **_Definition/kontrollimine professionaalne projekt_**: 20 tundi (10 tundi kollektiivset ja 10 tundi individuaalset järelkontrolli) *määratledes realistliku ja teostatava kutsealase projekti, võttes arvesse toetusesaajate ressursse ja piiranguid, iga inimese oskuste ja motivatsiooni hindamist küsimustike abil (individuaalne järelevalve) *punkt kohaliku majandusolukorra, tööturu tundmise, tööturu üldiste suundumuste, elukutse avastamise (hinnanguline iga ameti jaoks vajalike tingimuste, ajaliste ja töövõimaluste), võimaluste ja isiklike vahendite kohta seatud eesmärkide saavutamiseks (individuaalne järelevalve). *tööturu uurimine: vaadake reklaame erinevates olemasolevates meediakanalites, tutvuge ROME töölehtedega, et näha tööandja nõudeid (individuaalne järelkontroll) *töö enesehinnangu ja enesekindluse alal koolitaja juhitava töötoa kaudu (kollektiivne töötuba): enesekindluse analüüs, avalikkusega seotud emotsioonide haldamine (sh töövestlused), gestuoloogia (mitteverbaalne kommunikatsioon, meie hoiakute žestide jälgimine), positiivse füüsilise kohaloleku integreerimine. *liikuvusalane töö (sõiduk, mopeed, ühistransport (teadmine kasutamiseks) ja geograafilise piirkonna kindlaksmääramine, sotsiaalkooliautod, mitmesugused kättesaadavad rahalised toetused) ja lastehoiuvõimalused seminari (kollektiivne töötuba), osalejate ümarlauad oma reisivahendite kohta, ühistranspordi kasutamine koos fiktiivse reisiga (orientatsioon ja piletihinnad), liikuvusega seotud mitmesuguste finantsabide tutvustamine (üldnõukogu, tööhõiveosakond, TER-kaart jne); lastehoiuteenuste puhul (sõime, lastesõime, heakskiidetud lasteaia, rahalise abi selgitus) \- 10 tundi toimikute ettevalmistamist, kontakte ja teavet koolitaja poolt kogu saatedokumendi \- **_Stage kohta ettevõtetes, et kontrollida ja kinnitada projekti_**: 70 tundi individuaalpraktikal osalevatel isikutel peab olema määratletud professionaalne projekt. *praktikalepingu sõlmimine tavaõiguse vahendite abil *praktika brošüüri täidavad külalisspetsialistid (oskuste hindamine, teadmiste hindamine...) * korraldatakse praktikakülastus, et hinnata oskusi koos spetsialistiga. Hindamistabeli kasutamine omandatud oskuste, pidurite ja tugevuste hindamiseks. \- _** tugevdatud saatja**_: Kell 15.00 (5 tundi individuaalset järelkontrolli ja 10 tundi kollektiivset seminari) Nõustamisetapi eesmärk on rakendada kutsealaseid projekte, mis on määratletud ja kinnitatud kas otsese tööotsingu või koolituse ja rahastamise eesmärgil tehtavate teadusuuringute abil vastavalt toetusesaajate olukorrale. *vaata või vaata tööotsingu tehnikaid (tegevus CV koostamiseks, kaaskiri, videotoega töövestluse ettevalmistamine) (kollektiivne töötuba) * töövestluse simuleerimine seoses konkreetse tööpakkumisega, mis on seotud valitud tegevusvaldkonnaga (individuaalsed järelmeetmed) või koolitusotsingutega vastavalt toetusesaajate vajadustele (individuaalsed järelmeetmed ja kollektiivne töötuba). Elukogemuste ja töökogemuste jagamine muutub olukorrad ülespoole. APSA GERFA osana rühma on võimalus palgata CDDI teatud toetusesaajad vastavalt profiilid ACI APSA INSERTION. Toetusesaajad osalevad kollektiivsetes õpikodades, kui sotsiaalsed raskused ja kutseprojekt on eelnevalt töötanud individuaalselt ning nende probleemid vastavad loodud õpikodade eesmärkidele (liikuvusseminarid ja enesehinnang). (Estonian)
11 August 2022
0 references
Veiksmas suskirstytas taip: \-**_Socialinė diagnostika_**: 2 valandos individualaus stebėjimo *įvertinus socialinius, šeimos ir įvairius sunkumus, kurie gali egzistuoti *padeda išspręsti periferines problemas, kurios gali trukdyti profesionaliam projektui (būstas, vaikų priežiūra, finansiniai sunkumai, teisiniai ir kt.) *nurodykite akademinį ir profesinį kelią (gali būti naudojami kai kurie pagrindiniai prancūzų kalbos ir matematikos testai) ir nustatyti pagrindinius kurso aspektus. Palengvinti darbo patirties, darbo vertybių, santykių su juo, pasitenkinimo darbu priežasčių, asmeninių vertybių ir įgūdžių (žinių ir praktinės patirties) išraišką. (1 val.) Naudojamos priemonės bus tolesnių veiksmų failas, kai kurie bandymai prancūzų ir matematikos lygyje ir asmenybė \-**_Profesinio projekto apibrėžimas/patikrinimas_**: 20 valandų (10 valandų kolektyvinio ir 10 valandų individualaus stebėjimo) *apibrėžiant realistišką ir įgyvendinamą profesionalų projektą, atsižvelgiant į paramos gavėjų išteklius ir apribojimus, kiekvieno iš jų gebėjimų ir motyvacijos vertinimą klausimynais (individuali stebėsena) *nurodomas vietos ekonominis kontekstas, žinios apie darbo rinką, bendros darbo rinkos tendencijos, profesijos atradimas (apibūdinkite kiekvienai profesijai būtinas sąlygas, prieinamumą laiku, įsidarbinimo galimybes), apie galimybes ir asmenines priemones siekiamiems tikslams pasiekti (individuali stebėsena). *darbo rinkos tyrimas: peržiūrėkite skelbimus įvairiose esamose žiniasklaidos priemonėse, susipažinkite su ROME darbo lapais, kad pamatytumėte darbdavio reikalavimus (individualūs tolesni veiksmai) *darbas dėl savigarbos ir pasitikėjimo savimi per instruktorių vadovaujamą seminarą (kolektyvinis seminaras): pasitikėjimo savimi analizė, emocijų valdymas visuomenei (įskaitant pokalbius dėl darbo), gestuologija (nežodinė komunikacija, mūsų požiūrių gestų stebėjimas), teigiamo fizinio buvimo integracija. *darbas judumo (transporto priemonių, mopedų, viešojo transporto (žinant naudotis) klausimais ir nustatyti geografinę vietovę, socialinių mokyklų automobilius, įvairią finansinę paramą) ir vaikų priežiūros galimybes rengiant seminarą (kolektyvinį seminarą), dalyvių apskritojo stalo diskusijas apie jų kelionės priemones, naudojimąsi viešuoju transportu fiktyviai kelionei (orientavimas ir kainos), įvairios finansinės paramos, skirtos judumui, pristatymą (Generalinė taryba, Užimtumo departamentas, TER kortelė ir t. t.), vaikų priežiūros srityje (įvairių priemonių paaiškinimas, vaikų lopšelis, patvirtintas vaikų darželis, finansinė pagalba) \- 10 valandų, kai instruktorius rengia bylas, susisiekia su instruktoriumi ir pateikia informaciją įmonėse \- **_Stage instrukcijoje, siekiant patikrinti ir patvirtinti projektą_**: 70 valandų individualiai Stažuotę lankantys asmenys turi būti apibrėžę profesionalų projektą. *susitarimas dėl stažuotės, naudojantis bendrosios teisės priemonėmis, sudaromas *Įgūdžiai (įgūdžių vertinimas, žinios turi būti...) užpildys mokomosios praktikos brošiūrą. * bus surengtas stažuotės vizitas siekiant įvertinti įgūdžius su specialistu. Vertinimo tinklelio naudojimas siekiant įvertinti įgytus, įgytus įgūdžius, stabdžius ir stipriąsias puses. \- _** sustiprintas priedas**_: 15 val. (5 valandos individualaus stebėjimo ir 10 valandų kolektyvinio seminaro) Koučingo etapo tikslas bus įgyvendinti profesinius projektus, apibrėžtus ir patvirtintus tiesiogine darbo paieška arba moksliniais tyrimais, skirtais mokymui ir finansavimui, atsižvelgiant į paramos gavėjų padėtį. *pažiūrėkite arba peržiūrėkite darbo paieškos metodus (pratimai parengti gyvenimo aprašymą, motyvacinį laišką, pasiruošimas samdyti interviu su vaizdo pagalba) (kolektyvinis seminaras) * imituoti darbo pokalbį, susijusį su tiksliniu darbo pasiūlymu, susijusiu su pasirinktu veiklos sektoriumi (individualus tolesnis darbas) arba mokymo paieškomis pagal naudos gavėjų poreikius (individualūs tolesni veiksmai ir kolektyvinis seminaras). Dalijimasis gyvenimo patirtimi ir darbo patirtimi keičia situacijas aukštyn. APSA GERFA, kaip grupės dalis, turės galimybę pagal ACI APSA INSERTION profilius pasamdyti tam tikrus naudos gavėjus CDDI. Paramos gavėjai dalyvauja kolektyviniuose seminaruose, jei socialiniai sunkumai ir profesinis projektas anksčiau buvo dirbę individualiai, o jų problemos atitinka sukurtų seminarų tikslus (mobilumo seminarams ir savigarbai). (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Mjera je podijeljena na sljedeći način: \- **_Socijalna dijagnoza_**: 2 sata individualnog praćenja *procjena socijalnih, obiteljskih i različitih poteškoća koje mogu postojati *pomoć u rješavanju perifernih problema koji mogu ometati profesionalni projekt (stanovanje, skrb o djeci, financijske poteškoće, pravne itd.) *pokazati na akademskom i profesionalnom putu (može se koristiti neki osnovni testovi na francuskom i matematičkom jeziku) i utvrditi ključne točke tečaja. Olakšati izražavanje osjećaja radnog iskustva, vrijednosti rada, odnosa s njim, razloga zadovoljstva poslom, osobnih vrijednosti i vještina (znanje i znanje). (1 sat) Alati koji se koriste bit će datoteka praćenja, neki testovi na razini francuskog jezika te matematika i osobnost \- **_Definicija/provjera profesionalnog projekta_**: 20 sati (10 sati kolektivnog i 10 sati individualnog praćenja) *definiranje realističan i izvediv profesionalni projekt uzimajući u obzir resurse i ograničenja korisnika, ocjenjivanje vještina i motivacija za svakog putem upitnika (pojedinačni nadzor) *navedite lokalni gospodarski kontekst, poznavanje tržišta rada, opće trendove na tržištu rada, otkrivanje zanimanja (procijeniti uvjete potrebne za svako zanimanje, raspoloživost na vrijeme, mogućnosti zapošljavanja), mogućnosti i osobna sredstva za postizanje ciljeva koji se žele postići (pojedinačno praćenje). *istraživanje tržišta rada: pogledajte oglase na različitim postojećim medijima, pogledajte ROME radne listove kako biste vidjeli zahtjeve poslodavca (pojedinačno praćenje) *rad na samopoštovanju i samopouzdanju putem radionice koju vodi trener (kolektivna radionica): analiza samopouzdanja, upravljanje emocijama prema javnosti (uključujući intervjue za posao), gesteologija (neverbalna komunikacija, promatranje naših gesta naših stavova), integracija pozitivne fizičke prisutnosti. *rad na mobilnosti (vozilo, moped, javni prijevoz (znanje za uporabu) i utvrđivanje zemljopisnog područja, automobila u socijalne škole, raznih dostupnih financijskih potpora) i mogućnosti skrbi za djecu putem radionice (kolektivne radionice), okruglih stolova sudionika o njihovim načinima putovanja, korištenja javnog prijevoza s fiktivnim putovanjem (usmjerenost i cijene karata), predstavljanja različitih financijskih pomoći za mobilnost (Općo vijeće, Odjel za zapošljavanje, kartica TER itd.), za skrb o djeci (objašnjenje različitih aranžmana, jaslice, odobreni vrtić, financijska pomoć) \- 10 sati pripreme spisa, kontakta i informacija voditelja osposobljavanja tijekom cijele pratnje \- **_Stage u poduzećima radi provjere i potvrđivanja projekta_**: 70 sati pojedinačno Osobe koje pohađaju stažiranje moraju imati definiran profesionalni projekt. *uspostava ugovora o stažiranju s pomoću alata običajnog prava * knjižicu o stažiranju dovršit će profesionalci dobrodošlice (procjena vještina, znanje koje će biti...) *organizirat će se posjet pripravništvu kako bi se ocijenile vještine stručnjaka. Korištenje evaluacijske tablice za pregled stečenih vještina, koje treba steći, kočnica i snaga. \- _** pojačana pratnja**_: 15:00 sati (5 sati individualnog praćenja i 10 sati kolektivne radionice) Cilj faze coachinga bit će provedba profesionalnih projekata, definiranih i potvrđenih izravnim traženjem posla ili istraživanjem za osposobljavanje i financiranje u skladu sa situacijama korisnika. *vidjeti ili pregledati tehnike traženja posla (vježbe za izradu životopisa, popratno pismo, priprema za intervju za zapošljavanje uz video podršku) (kolektivna radionica) *simulacija intervjua za posao u odnosu na ciljanu ponudu za posao povezanu s odabranim sektorom djelatnosti (pojedinačno praćenje) ili pretraživanja osposobljavanja u skladu s potrebama korisnika (pojedinačno praćenje i kolektivna radionica) Razmjena životnih iskustava i radnog iskustva mijenja situacije naviše. APSA GERFA kao dio skupine imat će priliku zaposliti određene korisnike na CDDI-ju u skladu s profilima unutar ACI APSA INSERTION. Korisnici sudjeluju u kolektivnim radionicama u mjeri u kojoj su društvene poteškoće i profesionalni projekt prethodno obrađeni pojedinačno, a njihovi problemi odgovaraju ciljevima postavljenih radionica (za radionice mobilnosti i samopoštovanje). (Croatian)
11 August 2022
0 references
Η προσφυγή αναλύεται ως εξής: \- **_Κοινωνική διάγνωση_**: 2 ώρες ατομικής παρακολούθησης *αξιολόγηση των κοινωνικών, οικογενειακών και διαφόρων δυσκολιών που μπορεί να υπάρχουν * βοηθούν στην επίλυση περιφερειακών προβλημάτων που ενδέχεται να παρεμποδίσουν το επαγγελματικό έργο (στέγαση, παιδική μέριμνα, οικονομικές δυσκολίες, νομικές, κ.λπ.) * σημείο στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία (μπορούν να χρησιμοποιηθούν ορισμένες βασικές δοκιμασίες στα γαλλικά και στα μαθηματικά) και προσδιορισμός των βασικών σημείων του μαθήματος. Για τη διευκόλυνση της έκφρασης του αισθήματος της εργασιακής εμπειρίας, των αξιών της εργασίας, της σχέσης με αυτήν, των λόγων ικανοποίησης από την εργασία, των προσωπικών αξιών και δεξιοτήτων (γνώση και τεχνογνωσία). (1 ώρα) Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται θα είναι το αρχείο παρακολούθησης, ορισμένες δοκιμές στο επίπεδο στα γαλλικά και τα μαθηματικά και την προσωπικότητα \- **_Ορισμός/επαλήθευση του επαγγελματικού έργου_**: 20 ώρες (10 ώρες συλλογικής παρακολούθησης και 10 ώρες ατομικής παρακολούθησης) *καθορισμός ενός ρεαλιστικού και εφικτού επαγγελματικού σχεδίου που θα λαμβάνει υπόψη τους πόρους και τους περιορισμούς των δικαιούχων, αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των κινήτρων για καθέναν από αυτούς μέσω ερωτηματολογίων (ατομική παρακολούθηση) *σημείο σχετικά με το τοπικό οικονομικό πλαίσιο, γνώση της αγοράς εργασίας, γενικές τάσεις στην αγορά εργασίας, ανακάλυψη του επαγγέλματος (εκτίμηση των αναγκαίων συνθηκών για κάθε επάγγελμα, διαθεσιμότητα χρόνου, ευκαιρίες απασχόλησης), σχετικά με τις δυνατότητες και τα προσωπικά μέσα για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων (ατομική παρακολούθηση). *εξερεύνηση της αγοράς εργασίας: δείτε τις διαφημίσεις στα διάφορα υφιστάμενα μέσα ενημέρωσης, συμβουλευτείτε τα φύλλα εργασίας της ROME για να δείτε τις απαιτήσεις του εργοδότη (ατομική παρακολούθηση) *εργασία για την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση μέσω ενός εργαστηρίου υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτή (συλλογικό εργαστήριο): ανάλυση της αυτοπεποίθησης, διαχείριση συναισθημάτων έναντι του κοινού (συμπεριλαμβανομένων των εργασιακών συνεντεύξεων), γεστουολογία (μη λεκτική επικοινωνία, παρατήρηση των χειρονομιών μας της στάσης μας), ενσωμάτωση θετικής φυσικής παρουσίας. *εργασίες κινητικότητας (οχήματα, μοτοποδήλατα, δημόσιες συγκοινωνίες (γνωρίζοντας τη χρήση) και προσδιορισμός της γεωγραφικής περιοχής, κοινωνικά σχολικά αυτοκίνητα, διάφορες διαθέσιμες οικονομικές ενισχύσεις) και δυνατότητες παιδικής φροντίδας μέσω εργαστηρίου (συλλογικό εργαστήριο), στρογγυλής τραπέζης των συμμετεχόντων σχετικά με τα μέσα μετακίνησης τους, χρήση των δημόσιων συγκοινωνιών με πλασματικό ταξίδι (προσανατολισμός και ναύλοι), παρουσίαση των διαφόρων οικονομικών ενισχύσεων που προβλέπονται για την κινητικότητα (Γενικό Συμβούλιο, Τμήμα Απασχόλησης, κάρτα TER κ.λπ.), για την παιδική φροντίδα (εξήγηση των διαφόρων ρυθμίσεων, βρεφονηπιακός σταθμός, εγκεκριμένο νηπιαγωγείο, οικονομική ενίσχυση) \- 10 ώρες προετοιμασίας των φακέλων, επικοινωνία και πληροφορίες από τον εκπαιδευτή σε όλη τη συνοδεία \-**_Stage στις επιχειρήσεις προκειμένου να επαληθευτεί και να επικυρωθεί το έργο_**: 70 ώρες μεμονωμένα Τα άτομα που παρακολουθούν την πρακτική άσκηση πρέπει να έχουν ορίσει ένα επαγγελματικό έργο. *η σύναψη σύμβασης πρακτικής άσκησης με τη χρήση των εργαλείων του common law * θα ολοκληρωθεί από τους επαγγελματίες υποδοχής (αξιολόγηση δεξιοτήτων, γνώση...) *θα διοργανωθεί επίσκεψη πρακτικής άσκησης προκειμένου να αξιολογηθούν οι δεξιότητες με τον επαγγελματία. Χρήση ενός πίνακα αξιολόγησης για τον απολογισμό των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, που πρόκειται να αποκτηθούν, των φρένων και των πλεονεκτημάτων. \- _** ενισχυμένη συνοδεία**_: 3 μ.μ. (5 ώρες ατομικής παρακολούθησης και 10 ώρες συλλογικού εργαστηρίου) Σκοπός της φάσης καθοδήγησης θα είναι η υλοποίηση επαγγελματικών έργων, τα οποία θα καθορίζονται και θα επικυρώνονται είτε με άμεση αναζήτηση εργασίας είτε με έρευνα για κατάρτιση και χρηματοδότηση ανάλογα με την κατάσταση των δικαιούχων. *δείτε ή αναθεωρήστε τις τεχνικές αναζήτησης εργασίας (ασκήσεις για την παραγωγή βιογραφικού σημειώματος, συνοδευτική επιστολή, προετοιμασία για συνέντευξη πρόσληψης με υποστήριξη βίντεο) (συλλογικό εργαστήριο) *προσομοίωση της συνέντευξης εργασίας σε σχέση με στοχευμένη προσφορά εργασίας που σχετίζεται με τον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας (ατομική παρακολούθηση) ή αναζητήσεις κατάρτισης ανάλογα με τις ανάγκες των δικαιούχων (ατομική παρακολούθηση και συλλογικό εργαστήριο) Η ανταλλαγή εμπειριών ζωής και εργασιακής εμπειρίας αλλάζει τις καταστάσεις προς τα πάνω. Η APSA GERFA ως μέλος ενός ομίλου θα έχει την ευκαιρία να προσλάβει στη CDDI ορισμένους δικαιούχους σύμφωνα με τα προφίλ της ACI APSA INSERTION. Οι δικαιούχοι συμμετέχουν στα συλλογικά εργαστήρια στο βαθμό που οι κοινωνικές δυσκολίες και το επαγγελματικό σχέδιο έχουν προηγουμένως εργαστεί μεμονωμένα και τα προβλήματά τους ανταποκρίνονται στους στόχους των εργαστηρίων που έχουν συσταθεί (για εργαστήρια κινητικότητας και α... (Greek)
11 August 2022
0 references
Akcia je rozdelená takto: \- **_sociálna diagnóza_**: 2 hodiny individuálneho sledovania *posúdenie sociálnych, rodinných a rôznych ťažkostí, ktoré môžu existovať *pomôcť pri riešení periférnych problémov, ktoré môžu brániť profesionálnemu projektu (bývanie, starostlivosť o deti, finančné ťažkosti, právne, atď.) *bod na akademickej a profesijnej dráhe (možno použiť niektoré základné testy vo francúzštine a matematike) a identifikovať kľúčové body kurzu. Uľahčiť vyjadrenie pocitu pracovnej skúsenosti, hodnôt práce, vzťahu s ňou, dôvodov pre spokojnosť s prácou, osobných hodnôt a zručností (vedomosti a know-how). (1 hodina) Použité nástroje budú následný súbor, niektoré testy na úrovni francúzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definícia/overenie profesionálneho projektu_**: 20 hodín (10 hodín kolektívu a 10 hodín individuálneho sledovania) *vymedzenie realistického a uskutočniteľného profesionálneho projektu zohľadňujúceho zdroje a obmedzenia príjemcov, hodnotenie zručností a motivácií pre každého prostredníctvom dotazníkov (individuálne monitorovanie) *bod o miestnom hospodárskom kontexte, znalosti trhu práce, všeobecné trendy na trhu práce, objavovanie povolania (odhad podmienok potrebných pre každé povolanie, dostupnosť v čase, pracovné príležitosti), možnosti a osobné prostriedky na dosiahnutie sledovaných cieľov (individuálne monitorovanie). *prieskum trhu práce: pozrite sa na inzeráty na rôznych existujúcich médiách, pozrite si pracovné listy ROME, aby ste videli požiadavky zamestnávateľa (individuálne nadväzujúce opatrenia) *prácu na sebavedomí a sebavedomí prostredníctvom workshopu vedeného školiteľom (kolektívna dielňa): analýza sebadôvery, riadenie emócií voči verejnosti (vrátane pracovných pohovorov), gestuológia (neverbálna komunikácia, pozorovanie našich gest našich postojov), integrácia pozitívnej fyzickej prítomnosti. *práca na mobilite (vozidlo, moped, verejná doprava (vedomé použitie) a určenie zemepisnej oblasti, spoločenských školských vozidiel, rôznych dostupných finančných prostriedkov) a možností starostlivosti o deti prostredníctvom workshopu (kolektívneho workshopu), okrúhlych stolov účastníkov o ich spôsoboch cestovania, využívania verejnej dopravy s fiktívnou cestou (orientácia a cestovné), prezentácie rôznych finančných pomôcok zavedených v oblasti mobility (Generálna rada, oddelenie práce, preukaz TER atď.), pre starostlivosť o deti (vysvetlenie rôznych opatrení, jasle, schválená materská škola, finančná pomoc) \- 10 hodín prípravy spisov, kontakt a informácie školiteľa počas sprievodu \- **_Stage v podnikoch s cieľom overiť a potvrdiť projekt_**: 70 hodín individuálne Osoby navštevujúce stáž musia mať definovaný profesionálny projekt. *vytvorenie dohody o stáži s využitím nástrojov všeobecného práva *vyplnia uvítací odborníci uvítajúci odborníci (hodnotenie zručností, znalosti, ktoré majú byť...) *navštívi stáže s cieľom vyhodnotiť zručnosti s odborníkom. Používanie hodnotiacej tabuľky na zhodnotenie nadobudnutých zručností, ktoré sa majú získať, bŕzd a silných stránok. \- _** vystužený sprievod**_: 15.00 hod. (5 hodín individuálneho sledovania a 10 hodín kolektívneho seminára) Cieľom fázy koučovania bude realizovať profesionálne projekty vymedzené a overené buď priamym hľadaním zamestnania, alebo výskumom zameraným na odbornú prípravu a financovanie podľa situácie príjemcov. *pozri alebo preskúmajte techniky hľadania zamestnania (cvičenie na vypracovanie životopisu, sprievodný list, príprava na prijímací pohovor s video podporou) (kolektívne semináre) *simulácia pracovného pohovoru v súvislosti s cielenou pracovnou ponukou súvisiacou s vybraným odvetvím činnosti (individuálne nadväzujúce) zamestnanie alebo hľadanie odbornej prípravy podľa potrieb príjemcov (individuálne nadväzujúce a kolektívne semináre) Zdieľanie životných skúseností a pracovných skúseností mení situácie smerom nahor. APSA GERFA ako súčasť skupiny bude mať možnosť najať na CDDI určitých príjemcov podľa profilov v rámci ACI APSA INSERTION. Príjemcovia sa zúčastňujú na kolektívnych seminároch, pokiaľ sociálne ťažkosti a profesionálny projekt predtým pracovali individuálne a ich problémy zodpovedajú cieľom vytvorených seminárov (pre semináre zamerané na mobilitu a sebaúctu). (Slovak)
11 August 2022
0 references
Toimi jakautuu seuraavasti: \- **_sosiaalidiagnoosi_**: 2 tuntia henkilökohtaista seurantaa * sosiaalisten, perheiden ja erilaisten mahdollisten vaikeuksien arviointi *auttaa ratkaisemaan oheisongelmia, jotka voivat haitata ammatillista hanketta (asuminen, lastenhoito, taloudelliset vaikeudet, oikeudelliset jne.) *piste akateemisesta ja ammatillisesta väylästä (jotakin ranskankielisiä ja matematiikan perustestejä voidaan käyttää) ja määrittää kurssin keskeiset kohdat. Helpottaa työkokemuksen tunnetta, työn arvoja, suhdetta siihen, työtyytyväisyyden syitä, henkilökohtaisia arvoja ja taitoja (tieto ja taitotieto). (1 tunti) Käytettävät työkalut ovat seurantatiedosto, jotkin kokeet ranskan ja matematiikan ja persoonallisuuden \- **_Määritelmä/todentaminen ammatillisen projektin_**: 20 tuntia (10 tuntia kollektiivista ja 10 tuntia henkilökohtaista seurantaa) *todellisen ja toteuttamiskelpoisen ammatillisen hankkeen määrittely ottaen huomioon edunsaajien resurssit ja rajoitukset, kunkin osaamisen ja motivaatioiden arviointi kyselylomakkeilla (yksilöllinen seuranta) *kohta paikallisesta taloudellisesta tilanteesta, työmarkkinoiden tuntemus, työmarkkinoiden yleiset suuntaukset, ammatin löytäminen (arvioidaan kunkin ammatin edellytykset, ajan saatavuus, työllistymismahdollisuudet) sekä mahdollisuudet ja henkilökohtaiset keinot asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi (yksilöllinen seuranta). *työmarkkinoiden tutkiminen: katso eri tiedotusvälineissä olevia mainoksia ja tutustu ROME-työlomakkeisiin nähdäksesi työnantajan vaatimukset (yksittäinen seuranta) *itsetuntoa ja itseluottamusta koskeva työ kouluttajan johtaman työpajan kautta (kollektiivinen työpaja): itseluottamuksen analysointi, tunteiden hallinta yleisöön nähden (mukaan lukien työhaastattelut), gestuologia (ei-sanallinen viestintä, asenteiden eleiden havainnointi), positiivisen fyysisen läsnäolon integrointi. *liikkuvuustyö (ajoneuvo, mopo, julkinen liikenne (käytettävyys) ja maantieteellinen alue, sosiaaliset kouluautot, käytettävissä olevat erilaiset rahoitustuet) ja lastenhoitomahdollisuudet työpajan (kollektiivinen työpaja) kautta, osallistujien matkustustapoja koskevat pyöreän pöydän keskustelut, julkisen liikenteen käyttö kuvitteellisilla matkoilla (suuntaukset ja hinnat), liikkuvuutta varten käyttöön otettujen erilaisten rahoitustukien esittely (yleinen neuvosto, työllisyysosasto, TER-kortti jne.), lastenhoito (eri järjestelyjen selitykset, päiväkoti, hyväksytty päiväkoti, taloudellinen tuki) \- 10 tuntia asiakirjojen valmistelua, kouluttajan yhteystietoja ja tietoja koko oheispalvelun \- **_Päivä yrityksissä hankkeen todentamiseksi ja validoimiseksi_**: 70 tuntia Yksittäin Työharjoitteluun osallistuvien henkilöiden on määriteltävä ammattimainen projekti. *harjoittelusopimuksen laatiminen common law -välineiden avulla *vastaanottavat ammattilaiset (taitojen arviointi, tiedot...) laativat harjoittelun esitteen *harjoitteluvierailu järjestetään, jotta voidaan arvioida ammattitaitoa ammattilaisen kanssa. Arviointitaulukon käyttö hankittujen taitojen, jarrujen ja vahvuuksien kartoittamiseksi. \- _** vahvistettu säestys**_: Kello 15.00 (5 tuntia yksittäistä seurantaa ja 10 tuntia kollektiivista työpajaa) Valmennusvaiheen tavoitteena on toteuttaa ammattimaisia hankkeita, jotka määritellään ja validoidaan joko suoran työnhaun avulla tai tutkimalla koulutusta ja rahoitusta edunsaajien tilanteen mukaan. *katso tai tarkastele työnhakutekniikoita (harjoitukset ansioluettelon laatimiseksi, saatekirje, valmistautuminen haastatteluun videotuen avulla) (kollektiivinen työpaja) *työhaastattelun simulointi valitulle toimialalle (yksilöllinen seuranta) liittyvän kohdennetun työtarjouksen yhteydessä edunsaajien tarpeiden mukaan (yksilöllinen seuranta ja kollektiivinen työpaja) Elämänkokemusten ja työkokemusten jakaminen muuttaa tilanteita ylöspäin. APSA GERFA on osana konsernia mahdollisuus palkata CDDI:lle tiettyjä edunsaajia ACI APSA INSERTIONin profiilien mukaisesti. Edunsaajat osallistuvat kollektiivisiin työpajoihin siltä osin kuin sosiaaliset vaikeudet ja ammatillinen hanke on aiemmin työskennelty yksilöllisesti ja heidän ongelmansa vastaavat perustettujen työpajojen tavoitteita (liikkuvuustyöpajoja ja itsetuntoa varten). (Finnish)
11 August 2022
0 references
Działanie dzieli się w następujący sposób: \- **_diagnoza społeczna_**: 2 godziny indywidualnej obserwacji *ocena społecznych, rodzinnych i różnych trudności, które mogą istnieć *pomagają rozwiązać problemy peryferyjne, które mogą utrudniać projekt zawodowy (mieszkanie, opieka nad dziećmi, trudności finansowe, prawne itp.) *wskazać na ścieżkę akademicką i zawodową (można wykorzystać pewne podstawowe testy w języku francuskim i matematycznym) i określić kluczowe punkty kursu. Ułatwianie wyrażania poczucia doświadczenia zawodowego, wartości pracy, relacji z nią, powodów satysfakcji z pracy, wartości osobistych i umiejętności (wiedzy i know-how). (1 godzina) Wykorzystywane narzędzia będą kontynuacją, niektóre testy na poziomie francuskim i matematycznym i osobowości \- **_Definicja/weryfikacja projektu zawodowego_**: 20 godzin (10 godzin zbiorowych i 10 godzin indywidualnych działań następczych) *określenie realistycznego i wykonalnego projektu zawodowego uwzględniającego zasoby i ograniczenia beneficjentów, ocenę umiejętności i motywacji każdego z nich za pomocą kwestionariuszy (monitorowanie indywidualne) *punkt dotyczący lokalnego kontekstu gospodarczego, wiedzy na temat rynku pracy, ogólnych tendencji na rynku pracy, odkrywania zawodu (oszacowania warunków niezbędnych dla każdego zawodu, dostępności w czasie, możliwości zatrudnienia), możliwości i osobistych środków do osiągnięcia założonych celów (indywidualny monitoring). *poszukiwanie rynku pracy: spójrz na reklamy w różnych istniejących mediach, zapoznaj się z arkuszami zadań ROME, aby zobaczyć wymagania pracodawcy (indywidualne działania następcze) *pracuj nad poczuciem własnej wartości i pewności siebie poprzez warsztaty prowadzone przez trenera (warsztaty zbiorowe): analiza pewności siebie, zarządzanie emocjami wobec społeczeństwa (w tym rozmowy kwalifikacyjne), gestuologia (komunikacja niewerbalna, obserwacja naszych gestów postaw), integracja pozytywnej obecności fizycznej. *prace nad mobilnością (pojazd, motorower, transport publiczny (wiedząc o użytkowaniu) oraz określenie obszaru geograficznego, szkół socjalnych, różne dostępne wsparcie finansowe) oraz możliwości opieki nad dziećmi w ramach warsztatów (warsztaty zbiorowe), okrągłego stołu uczestników na temat ich środków podróży, korzystania z transportu publicznego z fikcyjną podróżą (orientacja i taryfy), prezentacji różnych środków finansowych wprowadzonych w zakresie mobilności (Rada Generalna, Departament Zatrudnienia, karta TER itp.), w przypadku opieki nad dziećmi (wyjaśnienie różnych ustaleń, żłobek, zatwierdzone przedszkole, pomoc finansowa) \- 10 godzin przygotowania dokumentacji, kontaktu i informacji przez trenera w całym akompaniamencie \- **_etap w przedsiębiorstwach w celu zweryfikowania i zatwierdzenia projektu_**: Indywidualnie 70 godzin Osoby biorące udział w stażu muszą określić profesjonalny projekt. *zawarcie umowy o staż z wykorzystaniem narzędzi wspólnego prawa *ulotka stażowa zostanie uzupełniona przez zaproszonych specjalistów (ocena umiejętności, wiedza, która ma być...) *zorganizowana zostanie wizyta stażowa w celu oceny umiejętności zawodowych. Wykorzystanie siatki oceny w celu podsumowania nabytych umiejętności, które mają zostać nabyte, hamulców i mocnych stron. \- _** wzmocnione akompaniament**_: Godz. 15.00 (5 godzin indywidualnych działań następczych i 10 godzin warsztatów zbiorowych) Celem fazy coachingu będzie realizacja projektów zawodowych, zdefiniowanych i zatwierdzonych w drodze bezpośredniego poszukiwania pracy lub badań na potrzeby szkoleń i finansowania w zależności od sytuacji beneficjentów. *zobacz lub przejrzyj techniki poszukiwania pracy (ćwiczenia w celu sporządzenia CV, list motywacyjny, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej z wsparciem wideo) (warsztaty zbiorowe) *symulacja rozmowy kwalifikacyjnej w odniesieniu do ukierunkowanej oferty pracy związanej z wybranym sektorem działalności (indywidualne dalsze działania) poszukiwania pracy lub szkolenia zgodnie z potrzebami beneficjentów (indywidualne działania następcze i zbiorowe warsztaty) Wymiana doświadczeń życiowych i doświadczenia zawodowego zmienia sytuacje w górę. APSA GERFA jako część grupy będzie miała możliwość zatrudniania na CDDI niektórych beneficjentów zgodnie z profilami w ramach INSERCJI ACI APSA. Beneficjenci uczestniczą w warsztatach zbiorowych, o ile trudności społeczne i projekt zawodowy były wcześniej realizowane indywidualnie, a ich problemy odpowiadają celom zorganizowanych warsztatów (na warsztaty mobilności i poczucie własnej wartości). (Polish)
11 August 2022
0 references
A tevékenység a következőképpen oszlik meg: \- **_Social Diagnosis_**: 2 óra egyéni nyomon követés *a szociális, családi és különböző nehézségek értékelése *segít a periférikus problémák megoldásában, amelyek akadályozhatják a szakmai projektet (lakás, gyermekgondozás, pénzügyi nehézségek, jogi stb.) *pont az akadémiai és szakmai pályán (néhány francia és matematikai alapteszt használható) és határozza meg a kurzus legfontosabb pontjait. A munkatapasztalat érzésének, a munka értékeinek, a vele való kapcsolatnak, a munkahelyi elégedettség okainak, a személyes értékeknek és készségeknek (tudás és know-how) való kifejezésének megkönnyítése érdekében. (1 óra) A használt eszközök a nyomon követési fájl, néhány teszt a szinten francia és matematika és személyiség \-**_A szakmai projekt meghatározása/ellenőrzése_**: * 20 óra (10 óra kollektív és 10 órás egyéni nyomon követés) * realisztikus és megvalósítható szakmai projekt meghatározása, figyelembe véve a kedvezményezettek erőforrásait és korlátait, a készségek és motivációk felmérését kérdőívek segítségével (egyéni nyomon követés) *pont a helyi gazdasági környezetről, a munkaerőpiac ismerete, a munkaerőpiac általános tendenciái, a foglalkozás felfedezése (az egyes foglalkozásokhoz szükséges feltételek becslése, rendelkezésre állás, foglalkoztatási lehetőségek), a kitűzött célok elérésének lehetőségei és személyes eszközei (egyéni nyomon követés). *a munkaerőpiac feltárása: tekintse meg a hirdetéseket a különböző meglévő médiában, tekintse meg a ROME munkalapokat, hogy megtekinthesse a munkáltató igényeit (egyéni nyomon követés) *az önbecsüléssel és az önbizalommal kapcsolatos munkát az oktató által vezetett műhelyben (kollektív workshop): az önbizalom elemzése, a nyilvánossággal szembeni érzelmek kezelése (beleértve az állásinterjúkat is), gestuológia (nem verbális kommunikáció, hozzáállásunk gesztusainak megfigyelése), pozitív fizikai jelenlét integrálása. *mobilitás (jármű, segédmotoros kerékpár, tömegközlekedés (használat ismerete) és a földrajzi terület azonosítása, szociális iskolai autók, a rendelkezésre álló különböző pénzügyi támogatás), valamint a gyermekgondozási lehetőségek műhelytalálkozó (kollektív workshop), a résztvevők kerekasztal-beszélgetései az utazási eszközeikről, a tömegközlekedés használata fiktív utazással (orientáció és viteldíjak), a mobilitással kapcsolatban bevezetett különböző pénzügyi támogatások bemutatása (Általános Tanács, Foglalkoztatási Osztály, TER kártya stb.), gyermekgondozás (a különböző rendszerek magyarázata, bölcsőde, jóváhagyott óvoda, pénzügyi támogatás) \- 10 órás dokumentációkészítés, kapcsolattartás és tájékoztatás az oktató részéről a kísérő \-**_A projekt ellenőrzése és validálása érdekében a vállalatoknál végzett munkamenet során_**: 70 óra egyénileg A szakmai gyakorlaton részt vevő személyeknek szakmai projektet kell meghatározniuk. *gyakornoki megállapodás létrehozása a common law eszközeivel *a fogadó szakemberek szakmai gyakorlatra vonatkozó füzetet töltenek ki (készségek értékelése, ismeretek...) *gyakornoki látogatást szerveznek a szakmai készségeknek a szakemberrel való értékelése céljából. Értékelő rács használata a megszerzett készségek, fékek és erősségek felmérésére. \- _** megerősített kíséret**_: 15:00 (5 óra egyéni nyomon követés és 10 órás közös munkaértekezlet) A coaching szakasz célja olyan szakmai projektek megvalósítása, amelyeket közvetlen álláskereséssel vagy képzésre és finanszírozásra irányuló kutatással határoznak meg és validálnak a kedvezményezettek helyzetétől függően. *lásd vagy vizsgálja felül az álláskeresési technikákat (önéletrajz, kísérőlevél készítésére irányuló gyakorlatok, videotámogatással készült felvételi interjú előkészítése) (kollektív munkaértekezlet) *az állásinterjú szimulálása a kiválasztott tevékenységi ágazathoz (egyéni utókövetés) vagy képzéshez kapcsolódó állásajánlattal kapcsolatban a kedvezményezettek igényei szerint (egyéni nyomon követés és kollektív munkaértekezlet) Az élettapasztalatok és a munkatapasztalatok megosztása felfelé változtatja a helyzeteket. A csoport részeként az APSA GERFA-nak lehetősége lesz arra, hogy az ACI APSA INSERTION profilja szerint bizonyos kedvezményezetteket alkalmazzon a CDDI-re. A kedvezményezettek részt vesznek a közös munkaértekezleteken, amennyiben a szociális nehézségeket és a szakmai projektet korábban egyénileg dolgozták ki, és problémáik megfelelnek a (mobilitási és önbecsülési) műhelyek célkitűzéseinek. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Žaloba je rozdělena takto: \- **_Sociální diagnostika_**: 2 hodiny individuálního sledování *posouzení sociálních, rodinných a různých obtíží, které mohou existovat *pomoc při řešení periferních problémů, které mohou bránit profesionálnímu projektu (bydlení, péče o děti, finanční obtíže, právní atd.) *bod na akademické a profesní dráze (lze použít některé základní testy ve francouzštině a matematice) a identifikovat klíčové body kurzu. Usnadnit vyjádření pocitu pracovní zkušenosti, hodnot práce, vztahu s ní, důvodů pro uspokojení z práce, osobních hodnot a dovedností (znalosti a know-how). (1 hodina) Použije se následující soubor, některé testy na úrovni francouzštiny a matematiky a osobnosti \- **_Definice/ověření profesionálního projektu_**: 20 hodin (10 hodin kolektivního sledování a 10 hodin individuálního sledování) *vymezení realistického a proveditelného odborného projektu s přihlédnutím ke zdrojům a omezením příjemců, posouzení dovedností a motivace pro každého z nich prostřednictvím dotazníků (individuální monitorování) *bod o místním hospodářském kontextu, znalost trhu práce, obecné trendy na trhu práce, objev povolání (odhad podmínek nezbytných pro každé povolání, dostupnost času, pracovní příležitosti), možnosti a osobní prostředky k dosažení sledovaných cílů (individuální monitorování). *průzkum trhu práce: podívejte se na inzeráty na různých stávajících médiích, podívejte se do pracovních listů ROME a podívejte se na požadavky zaměstnavatele (individuální sledování) * práce na sebevědomí a sebevědomí prostřednictvím workshopu vedeného školitelem (kolektivní workshop): analýza sebevědomí, řízení emocí vůči veřejnosti (včetně pracovních pohovorů), gestuologie (neverbální komunikace, pozorování našich gest našich postojů), integrace pozitivní fyzické přítomnosti. *práce na mobilitě (vozidla, mopedy, veřejná doprava (s vědomím použití) a určení zeměpisné oblasti, vozidel sociálních škol, různých dostupných finančních prostředků) a možností péče o děti prostřednictvím workshopu (kolektivní workshop), kulatého stolu účastníků o jejich cestovních prostředcích, využívání veřejné dopravy s fiktivní cestou (orientace a jízdné), prezentace různých finančních podpor poskytovaných v oblasti mobility (Generální rada, odbor zaměstnanosti, průkaz TER atd.), pro péči o děti (vysvětlení různých opatření, jesle, schválená mateřská škola, finanční pomoc) \- 10 hodin přípravy spisů, kontakt a informace školitele po celou dobu doprovodu \- **_Stage v podnicích za účelem ověření a potvrzení projektu_**: 70 hodin individuálně Osoby účastnící se stáže musí definovat profesionální projekt. *sestavení dohody o stáži s využitím nástrojů společného práva *uvíjící odborníci vyplní brožuru o stáži (hodnocení dovedností, znalosti budou...) *bude uspořádána návštěva stáží za účelem vyhodnocení dovedností s odborníkem. Použití hodnotící tabulky k vyhodnocení získaných dovedností, které je třeba získat, brzd a silných stránek. \- _** zesílený doprovod**_: 15:00 (5 hodin individuálního sledování a 10 hodin společného workshopu) Cílem koučovací fáze bude realizace profesionálních projektů, které budou definovány a potvrzeny buď přímým hledáním zaměstnání, nebo výzkumem pro odbornou přípravu a financování podle situace příjemců. *viz nebo přezkoumá techniky hledání zaměstnání (cvičí za účelem vytvoření životopisu, průvodního dopisu, přípravy na pohovor s podporou videa) (kolektivní workshop) *simulace pracovního pohovoru v souvislosti s cílenou nabídkou zaměstnání související s vybraným odvětvím činnosti (individuální sledování) hledání zaměstnání nebo školení podle potřeb příjemců (individuální navazující a kolektivní workshop) Sdílení životních zkušeností a pracovních zkušeností mění situace směrem nahoru. APSA GERFA jako součást skupiny bude mít možnost najmout na CDDI určité příjemce podle profilů v rámci ACI APSA INSERTION. Příjemci se účastní kolektivních seminářů, pokud sociální obtíže a profesionální projekt byly dříve individuálně zpracovány a jejich problémy odpovídají cílům vytvořených workshopů (pro workshopy v oblasti mobility a sebeúctu). (Czech)
11 August 2022
0 references
Darbība ir sadalīta šādi: \- **_Sociālā diagnostika_**: 2 stundu individuāla pēcpārbaude * sociālo, ģimenes un dažādu grūtību novērtēšana, kas var pastāvēt *palīdzēt risināt perifērās problēmas, kas var kavēt profesionālo projektu (mājoklis, bērnu aprūpe, finansiālas grūtības, juridiskās utt.) *punkts par akadēmisko un profesionālo ceļu (var izmantot dažus pamata testus franču un matemātikā) un noteikt kursa galvenos punktus. Veicināt darba pieredzes sajūtas, darba vērtību, attiecību ar to, apmierinātības ar darbu, personisko vērtību un prasmju (zināšanu un zinātības) izpausmi. (1 stunda) Izmantotie rīki būs papildu fails, daži testi franču un matemātikas un personības līmenī \- **_profesionālā projekta definīcija/pārbaude_**: 20 stundas (10 stundas kopā un 10 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes) *nosakot reālistisku un realizējamu profesionālu projektu, ņemot vērā saņēmēju resursus un ierobežojumus, katra prasmju un motivācijas novērtējumu, izmantojot aptaujas anketas (individuāla uzraudzība) *punktu par vietējo ekonomisko kontekstu, zināšanām par darba tirgu, vispārējām tendencēm darba tirgū, profesijas atklāšanu (aplēš katrai profesijai nepieciešamos apstākļus, pieejamību laikā, nodarbinātības iespējas), iespējām un personīgajiem līdzekļiem izvirzīto mērķu sasniegšanai (individuālā uzraudzība). *izpētīt darba tirgu: iepazīstieties ar dažādu esošo plašsaziņas līdzekļu reklāmām, iepazīstieties ar ROME darba lapām, lai iepazītos ar darba devēja prasībām (individuāla uzraudzība) * darbs pie pašvērtējuma un pašapziņas, izmantojot pasniedzēja vadītu darbsemināru (kolektīvs seminārs): pašapziņas analīze, emociju pārvaldība attiecībā pret sabiedrību (ieskaitot darba intervijas), gestuoloģija (neverbālā komunikācija, mūsu attieksmes žestu novērošana), pozitīvas fiziskas klātbūtnes integrācija. *darboties pie mobilitātes (transportlīdzeklis, mopēds, sabiedriskais transports (zināt to izmantot) un noteikt ģeogrāfisko apgabalu, sociālās skolas automašīnas, dažādais pieejamais finansiālais atbalsts) un bērnu aprūpes iespējām, izmantojot semināru (kolektīvs darbseminārs), dalībnieku apaļā galda diskusijas par viņu pārvietošanās līdzekļiem, sabiedriskā transporta izmantošana ar fiktīvu braucienu (orientācija un braukšanas maksa), iepazīstināšana ar dažādiem finansiālajiem atbalstiem mobilitātes jomā (Vispārējā padome, Nodarbinātības departaments, TER karte utt.), bērnu aprūpei (dažādu pasākumu skaidrojums, bērnudārzs, apstiprināts bērnudārzs, finansiāls atbalsts) \- 10 stundas, kad instruktors sagatavo dokumentus, kontaktinformācija un informācija visā pavadījumā \- **_Uzņēmumu posms, lai pārbaudītu un apstiprinātu projektu_**: 70 stundas individuāli Praktikantam jābūt noteiktam profesionālam projektam. *prakses līguma nodibināšana, izmantojot parasto tiesību instrumentus * prakses bukletu aizpildīs viesprofesionāļi (prasmju novērtējums, zināšanas, lai būtu...) * prakses apmeklējums tiks organizēts, lai novērtētu prasmes kopā ar profesionāli. Novērtēšanas sistēmas izmantošana, lai izvērtētu iegūtās prasmes, iegūstamās prasmes, bremzes un stiprās puses. \- _** pastiprināts pavadījums**_: Plkst. 15.00 (5 stundas pēc individuālas pēcpārbaudes un 10 stundas ilga kolektīva semināra) Komunikācijas posma mērķis būs īstenot profesionālus projektus, kas noteikti un apstiprināti vai nu tiešā darba meklēšanā, vai veicot pētījumus mācību un finansējuma jomā atbilstoši saņēmēju situācijai. *skatīt vai pārskatīt darba meklēšanas metodes (darbus, lai sagatavotu CV, pavadvēstuli, gatavojoties darbā pieņemšanas intervijai ar video atbalstu) (kolektīvs seminārs) * darba intervijas imitācija saistībā ar mērķtiecīgu darba piedāvājumu, kas saistīts ar izvēlēto darbības nozari (individuāla pēckontrole) vai apmācības meklēšanu atbilstoši saņēmēju vajadzībām (individuāls turpinājums un kopdarbs) Dzīves pieredzes un darba pieredzes apmaiņa mainās uz augšu. APSA GERFA, kas ir daļa no grupas, būs iespēja nolīgt CDDI konkrētus saņēmējus saskaņā ar profiliem ACI APSA INSERTION. Saņēmēji piedalās kolektīvajos semināros, ciktāl sociālās grūtības un profesionālais projekts iepriekš ir darbojušies individuāli un to problēmas atbilst izveidoto semināru mērķiem (mobilitātes semināriem un pašvērtējumam). (Latvian)
11 August 2022
0 references
Tá an ghníomhaíocht briste síos mar seo a leanas: \- **_ Diagnóis Shóisialta_**: 2 uair an chloig d’obair leantach aonair *measúnú ar na deacrachtaí sóisialta, teaghlaigh agus éagsúla a d’fhéadfadh a bheith ann *cúnamh chun fadhbanna forimeallacha a réiteach a d’fhéadfadh bac a chur ar an tionscadal gairmiúil (tithíocht, cúram leanaí, deacrachtaí airgeadais, dlí, etc.) *pointe ar an gconair acadúil agus ghairmiúil (is féidir roinnt buntrialacha sa Fhraincis agus sa mhatamaitic a úsáid) agus príomhphointí an chúrsa a aithint. Chun cur in iúl an bhraistint taithí oibre, luachanna na hoibre, an caidreamh leis, na cúiseanna le sásamh poist, luachanna pearsanta agus scileanna (eolas agus fios gnó) a éascú. (1 uair an chloig) Is iad na huirlisí a úsáidfear ná an comhad leantach, roinnt tástálacha ar an leibhéal sa Fhraincis agus sa mhatamaitic agus pearsantacht \- **_Sainmhíniú/fíorú an tionscadail ghairmiúil_**: 20 uair an chloig (10 n-uaire an chloig d’obair chomhchoiteann agus 10 n-uair an chloig d’obair leantach aonair) *tionscadal gairmiúil réalaíoch agus indéanta a shainiú, acmhainní agus srianta na dtairbhithe a chur san áireamh, measúnú ar scileanna agus ar inspreagadh gach tairbhí trí bhíthin ceistneoirí (faireachán aonair) *pointe ar an gcomhthéacs eacnamaíoch áitiúil, eolas ar an margadh saothair, treochtaí ginearálta sa mhargadh saothair, fionnachtain na gairme (meastachán ar na coinníollacha is gá do gach gairm, infhaighteacht ama, deiseanna fostaíochta), maidir leis na féidearthachtaí agus na modhanna pearsanta chun na cuspóirí arna saothrú a bhaint amach (faireachán aonair). *an margadh saothair a thaiscéaladh: féach ar na fógraí ar na meáin éagsúla atá ann cheana féin, féach ar bhileoga poist ROME chun riachtanais an fhostóra a fheiceáil (beart aonair) *obair ar fhéinmheas agus féinmhuinín trí cheardlann faoi stiúir an oiliúnóir (ceardlann chomhchoiteann): anailís féin-mhuinín, bainistiú mothúcháin vis-à-vis an pobal (lena n-áirítear agallaimh poist), gstuology (cumarsáid neamh-bhriathartha, breathnóireacht ar ár gothaí ar ár ndearcadh), comhtháthú láithreacht fhisiciúil dearfach. *obair ar shoghluaisteacht (feithiclí, móipéid, iompar poiblí (a bhfuil eolas acu ar úsáid) agus an limistéar geografach, gluaisteáin scoile sóisialta, an tacaíocht airgeadais éagsúil atá ar fáil a shainaithint) agus na féidearthachtaí do chúram leanaí trí cheardlann (ceardlann chomhchoiteann), cruinnithe comhchéime na rannpháirtithe ar a modh taistil, úsáid iompair phoiblí le turas samhailteach (treorú agus táillí), cur i láthair na n-áiseanna éagsúla airgeadais a cuireadh i bhfeidhm maidir le soghluaisteacht (an Chomhairle Ghinearálta, an Roinn Fostaíochta, cárta TER, etc.), maidir le cúram leanaí (míniú ar na socruithe éagsúla, naíolanna, naíolanna ceadaithe, cúnamh airgeadais) \- 10 n-uaire an chloig d’ullmhú comhad, teagmháil agus faisnéis ag an oiliúnóir le linn na tionlacan \- **_Céim i bhfiontair chun an tionscadal a fhíorú agus a bhailíochtú_**: 70 uair an chloig ina n-aonar Ní mór do na daoine atá ag freastal ar an intéirneacht tionscadal gairmiúil a bheith sainithe acu. *déanfaidh na gairmithe fáilteacha an leabhrán oiliúna a chur i gcrích (measúnú scileanna, eolas...) *eagrófar cuairt ar sheal oiliúna d’fhonn na scileanna a mheas leis an ngairmí. Eangach mheastóireachta a úsáid chun na scileanna a fhaightear, atá le fáil, coscáin agus láidreachtaí a mheas. \- _** tionlacan treisithe**_: 3 p.m. (5 uair an chloig d’obair leantach aonair agus 10 n-uair an chloig de cheardlann chomhchoiteann) Is é an aidhm a bheidh leis an gcéim chóitseála tionscadail ghairmiúla a chur chun feidhme, tionscadail a shaineofar agus a bhailíochtófar trí chuardach díreach poist nó trí thaighde ar oiliúint agus ar mhaoiniú de réir chásanna na dtairbhithe. *féach nó athbhreithniú teicnící cuardaigh poist (ceardlann le chéile chun CV, litir chumhdaigh a tháirgeadh, ullmhú d’agallamh a fhostú le tacaíocht físeáin) (ceardlann chomhchoiteann) *insamhladh ar agallamh poist maidir le tairiscint poist spriocdhírithe a bhaineann leis an earnáil roghnaithe gníomhaíochta (obair leantach aonair) post nó cuardaigh oiliúna de réir riachtanais na dtairbhithe (faireachán aonair agus ceardlann chomhchoiteann) Athruithe taithí saoil agus taithí oibre in airde. Beidh deis ag APSA GERFA mar chuid de ghrúpa tairbhithe áirithe a fhostú ar CDDI de réir na bpróifílí laistigh de INSERTION APSA ACI. Glacann na tairbhithe páirt sna ceardlanna comhchoiteanna sa mhéid gur oibríodh na deacrachtaí sóisialta agus an tionscadal gairmiúil ina n-aonar roimhe sin agus go bhfreagraíonn a bhfadhbanna do chuspóirí na gceardlann a bunaíodh (le haghaidh ceardlanna soghluaisteachta agus féinmheasa). (Irish)
11 August 2022
0 references
Dejanje se razčleni na naslednji način: \- **_socialna diagnoza_**: 2 uri individualnega spremljanja *ocenjevanja socialnih, družinskih in različnih morebitnih težav *pomoč pri reševanju obrobnih težav, ki lahko ovirajo poklicni projekt (stanovanje, otroško varstvo, finančne težave, pravne itd.) * točka na akademski in poklicni poti (lahko se uporabijo nekateri osnovni testi v francoščini in matematiki) in opredelijo ključne točke tečaja. Olajšati izražanje občutka delovnih izkušenj, vrednot dela, odnosa z njim, razlogov za zadovoljstvo pri delu, osebnih vrednot in spretnosti (znanje in znanje). (1 ura) Uporabljena orodja bodo spremljevalna datoteka, nekateri testi na ravni francoščine, matematike in osebnosti \- **_Opredelitev/preverjanje strokovnega projekta_**: 20 ur (10 ur skupnega in 10 ur individualnega spremljanja) *opredelitev realističnega in izvedljivega poklicnega projekta ob upoštevanju virov in omejitev upravičencev, ocena spretnosti in motivacije za vsakega z vprašalniki (posamezno spremljanje) * točka o lokalnem gospodarskem kontekstu, poznavanje trga dela, splošni trendi na trgu dela, odkrivanje poklica (ocena pogojev, potrebnih za vsak poklic, razpoložljivost v času, zaposlitvene možnosti), možnosti in osebna sredstva za doseganje zastavljenih ciljev (posamezno spremljanje). *raziskovanje trga dela: oglejte si oglase na različnih obstoječih medijih, si oglejte delovne liste ROME in si oglejte zahteve delodajalca (posamezno spremljanje) * delo na področju samospoštovanja in samozavesti na delavnici, ki jo vodi izvajalec usposabljanja (kolektivna delavnica): analiza samozavesti, upravljanje čustev do javnosti (vključno z intervjuji za delo), gestuologija (neverbalna komunikacija, opazovanje naših kretnj našega odnosa), integracija pozitivne fizične prisotnosti. *delo na področju mobilnosti (vozilo, moped, javni prevoz (poznavanje uporabe) in opredelitev geografskega območja, socialnih šolskih avtomobilov, različne finančne podpore, ki je na voljo) in možnosti otroškega varstva prek delavnice (kolektivna delavnica), okroglih miz udeležencev o načinih potovanja, uporabi javnega prevoza z navideznim potovanjem (usmerjenost in prevoznine), predstavitvi različnih finančnih pomoči za mobilnost (generalni svet, oddelek za zaposlovanje, kartica TER itd.), za otroško varstvo (obrazložitev različnih ureditev, jasli, odobreni vrtec, finančna pomoč) \- 10 ur priprave dokumentacije, kontaktov in informacij s strani izvajalca usposabljanja v spremstvu \- **_Stage v podjetjih, da se preveri in potrdi projekt_**: 70 ur posamično Osebe, ki se udeležijo pripravništva, morajo opredeliti poklicni projekt. *vzpostavitev pogodbe o pripravništvu z uporabo orodij splošnega prava *zvezek o pripravništvu bodo izpolnili dobrodošli strokovnjaki (ocena spretnosti, znanje, ki bo...) * organiziran bo obisk pripravništva, da se ocenijo znanja in spretnosti strokovnjaka. Uporaba ocenjevalne lestvice za oceno pridobljenih znanj in spretnosti, ki jih je treba pridobiti, zaviranj in prednosti. \- _** ojačana spremljava**_: Ob 15.00 (5 ur individualnega spremljanja in 10 ur kolektivne delavnice) Cilj faze inštruiranja bo izvedba strokovnih projektov, opredeljenih in potrjenih bodisi z neposrednim iskanjem zaposlitve bodisi z raziskavami za usposabljanje in financiranje glede na razmere upravičencev. *glejte ali pregledajte tehnike iskanja zaposlitve (vaje za izdelavo življenjepisa, spremno pismo, priprava na razgovor za zaposlitev z video podporo) (kolektivna delavnica) *simulacija razgovora za zaposlitev v zvezi s ciljno ponudbo za zaposlitev, povezano z izbranim področjem dejavnosti (posamezno nadaljnje spremljanje) ali iskanjem usposabljanja glede na potrebe upravičencev (posamezno spremljanje in kolektivna delavnica). Delitev življenjskih izkušenj in delovnih izkušenj spreminja razmere navzgor. APSA GERFA kot del skupine bo imela možnost, da na CDDI zaposli nekatere upravičence v skladu s profili v okviru INSERTION ACI APSA. Upravičenci sodelujejo na kolektivnih delavnicah, če so bile socialne težave in strokovni projekt prej obravnavani posamično in če njihove težave ustrezajo ciljem vzpostavljenih delavnic (za delavnice o mobilnosti in samospoštovanje). (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Действието е разбито, както следва: \- **_Социална диагностика_**: 2 часа индивидуално проследяване *оценка на социалните, семейните и различните трудности, които могат да съществуват *помогнете за решаване на периферни проблеми, които могат да възпрепятстват професионалния проект (жилищно настаняване, грижи за децата, финансови затруднения, правни и др.) *точка по академичен и професионален път (може да се използват някои основни тестове по френски и математика) и да се определят основните моменти от курса. За да се улесни изразяването на чувството за професионален опит, ценностите на труда, връзката с него, причините за удовлетворението от работата, личните ценности и умения (знания и ноу-хау). (1 час) Използваните инструменти ще бъдат последващият файл, някои тестове на ниво френски и математика и личност \- **_Definition/проверка на професионалния проект_**: 20 часа (10 часа колективно и 10 часа индивидуално проследяване) *определяне на реалистичен и осъществим професионален проект, като се вземат предвид ресурсите и ограниченията на бенефициерите, оценка на уменията и мотивацията за всеки от тях чрез въпросници (индивидуален мониторинг) *точка за местния икономически контекст, познаването на пазара на труда, общите тенденции на пазара на труда, откриването на професията (оценка на условията, необходими за всяка професия, наличност във времето, възможности за заетост), възможностите и личните средства за постигане на преследваните цели (индивидуален мониторинг). *проучване на пазара на труда: разгледайте рекламите в различните съществуващи медии, вижте работните листове ROME, за да видите изискванията на работодателя (индивидуални последващи действия) *работа по самочувствие и самочувствие чрез семинар, ръководен от обучителя (колективен семинар): анализ на самочувствието, управление на емоциите към обществеността (включително интервюта за работа), гестуология (невербална комуникация, наблюдение на жестовете ни на нашите нагласи), интегриране на позитивното физическо присъствие. *работа в областта на мобилността (превозни средства, мотопеди, обществен транспорт (който знае да се използва) и определяне на географския район, социалните училищни автомобили, различните налични финансови помощи) и възможностите за грижи за децата чрез семинар (колективен семинар), кръгли маси на участниците относно техните средства за пътуване, използване на обществен транспорт с фиктивно пътуване (ориентация и тарифи), представяне на различните финансови помощи, въведени в областта на мобилността (Общ съвет, отдел „Заетост“, карта TER и др.), за грижи за деца (обяснение на различните условия, детска ясла, одобрена детска градина, финансова помощ) \- 10 часа подготовка на досиетата, контакт и информация от обучителя по време на придружаването \- **_Stage в предприятията с цел проверка и валидиране на проекта_**: 70 часа индивидуално Лицата, които посещават стажа, трябва да са определили професионален проект. *създаване на договор за стаж с помощта на инструментите на общото право *заповядващите специалисти ще попълват брошура за стаж (оценка на уменията, знания, които трябва да бъдат...) *ще бъде организирано посещение за стаж, за да се оценят уменията на специалиста. Използване на таблица за оценка, за да се направи преглед на придобитите умения, които трябва да бъдат придобити, спирачките и силните страни. \- _** подсилен съпровод**_: 15,00 ч. (5 часа индивидуално проследяване и 10 часа колективен семинар) Целта на етапа на коучинг ще бъде изпълнението на професионални проекти, определени и валидирани чрез пряко търсене на работа или чрез научни изследвания за обучение и финансиране в зависимост от положението на бенефициерите. *вижте или прегледайте техниките за търсене на работа (упражнения за изготвяне на автобиография, мотивационно писмо, подготовка за интервю за наемане на работа с видео подкрепа) (колективен семинар) *симулация на интервю за работа във връзка с целево предложение за работа, свързано с избрания сектор на дейност (индивидуално проследяване) или търсене на обучение в съответствие с нуждите на бенефициерите (индивидуално проследяване и колективен семинар) Споделянето на житейски опит и професионален опит променя ситуациите нагоре. APSA GERFA като част от група ще има възможност да наеме на CDDI определени бенефициери в съответствие с профилите на ACI APSA INSERTION. Бенефициерите участват в колективните семинари, доколкото социалните трудности и професионалният проект са работили по-рано поотделно и техните проблеми съответстват на целите на създадените семинари (за семинари за мобилност и самочувствие). (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
L-azzjoni hija maqsuma kif ġej: \- **_Dijanjożi Soċjali_**: Sagħtejn ta’ segwitu individwali *valutazzjoni tad-diffikultajiet soċjali, tal-familja u diversi diffikultajiet li jistgħu jeżistu *jgħinu biex isolvu problemi periferali li jistgħu jfixklu l-proġett professjonali (akkomodazzjoni, kura tat-tfal, diffikultajiet finanzjarji, legali, eċċ.) *jippuntaw fuq il-perkors akkademiku u professjonali (jistgħu jintużaw xi testijiet bażiċi bil-Franċiż u l-matematika) u jidentifikaw il-punti ewlenin tal-kors. Biex tiġi ffaċilitata l-espressjoni tas-sens ta’ esperjenza tax-xogħol, il-valuri tax-xogħol, ir-relazzjoni magħha, ir-raġunijiet għas-sodisfazzjon tax-xogħol, il-valuri personali u l-ħiliet (għarfien u għarfien). (1 siegħa) L-għodod użati se jkunu l-fajl ta’ segwitu, xi testijiet fuq il-livell bil-Franċiż u l-matematika u l-personalità \- **_Definizzjoni/verifika tal-proġett professjonali_**: 20 siegħa (10 sigħat ta’ ħidma kollettiva u 10 sigħat ta’ segwitu individwali) *id-definizzjoni ta’ proġett professjonali realistiku u fattibbli li jqis ir-riżorsi u l-limitazzjonijiet tal-benefiċjarji, il-valutazzjoni tal-ħiliet u l-motivazzjonijiet għal kull wieħed permezz ta’ kwestjonarji (monitoraġġ individwali) *punt dwar il-kuntest ekonomiku lokali, l-għarfien tas-suq tax-xogħol, ix-xejriet ġenerali fis-suq tax-xogħol, l-iskoperta tal-okkupazzjoni (stima l-kundizzjonijiet meħtieġa għal kull okkupazzjoni, id-disponibbiltà fil-ħin, l-opportunitajiet ta’ impjieg), dwar il-possibbiltajiet u l-mezzi personali biex jintlaħqu l-objettivi segwiti (monitoraġġ individwali). *l-esplorazzjoni tas-suq tax-xogħol: ħares lejn ir-reklami fuq id-diversi midja eżistenti, ikkonsulta l-karti tal-impjiegi tar-ROME biex tara r-rekwiżiti ta’ min iħaddem (segwitu individwali) *jaħdem fuq l-istima personali u l-fiduċja personali permezz ta’ workshop immexxi mill-ħarrieġ (workshop kollettiv): analiżi ta ‘awto-kunfidenza, ġestjoni ta ‘emozzjonijiet vis-à-vis il-pubbliku (inklużi intervisti tax-xogħol), gestuology (komunikazzjoni mhux verbali, osservazzjoni tal-ġesti tagħna tal-attitudnijiet tagħna), integrazzjoni ta ‘preżenza fiżika pożittiva. *xogħol fuq il-mobilità (vettura, moped, trasport pubbliku (jafu x’jintuża) u jidentifika ż-żona ġeografika, il-karozzi tal-iskola soċjali, id-diversi appoġġ finanzjarju disponibbli) u l-possibbiltajiet għall-kura tat-tfal permezz ta’ workshop (workshop kollettiv), roundtables tal-parteċipanti dwar il-mezzi tal-ivvjaġġar tagħhom, l-użu tat-trasport pubbliku bi vjaġġ fittizju (orjentazzjoni u nollijiet), preżentazzjoni tad-diversi għajnuniet finanzjarji fis-seħħ dwar il-mobbiltà (Kunsill Ġenerali, Dipartiment tal-Impjiegi, kard tat-TER, eċċ.), għall-kura tat-tfal (spjegazzjoni tad-diversi arranġamenti, crèche, kindergarten approvat, assistenza finanzjarja) \- 10 sigħat ta’ preparazzjoni ta’ fajls, kuntatt u informazzjoni minn min iħarreġ matul l-akkumpanjament kollu \- **_Stage fl-intrapriżi sabiex jiġi vverifikat u vvalidat il-proġett_**: 70 siegħa individwalment Il-persuni li jattendu l-apprendistat iridu jkunu ddefinixxew proġett professjonali. *l-istabbiliment ta’ ftehim ta’ traineeship bl-użu tal-għodod tal-liġi komuni *se jitlesta ktejjeb tat-traineeship mill-professjonisti li jilqgħu (valutazzjoni tal-ħiliet, għarfien li huwa...) *se tiġi organizzata żjara ta’ apprendistat sabiex jiġu evalwati l-ħiliet mal-professjonist. L-użu ta’ gradilja ta’ evalwazzjoni biex jittieħed kont tal-ħiliet miksuba, li għandhom jinkisbu, brejkijiet u qawwiet. \-_** Akkumpanjament imsaħħaħ**_: 3 p.m. (5 sigħat ta’ segwitu individwali u 10 sigħat ta’ workshop kollettiv) L-għan tal-fażi ta’ kkowċjar se jkun li jiġu implimentati proġetti professjonali, definiti u vvalidati jew permezz ta’ tiftix dirett għal impjieg jew permezz ta’ riċerka għat-taħriġ u l-finanzjament skont is-sitwazzjonijiet tal-benefiċjarji. *ara jew tirrevedi t-tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg (eżerċizzji biex tipproduċi CV, ittra ta’ akkumpanjament, tħejjija għal intervista ta’ reklutaġġ b’appoġġ bil-vidjo) (workshop kollettiv) *simulazzjoni ta’ intervista ta’ impjieg fir-rigward ta’ offerta ta’ impjieg immirata relatata mas-settur ta’ attività magħżul (segwitu individwali) ta’ impjieg jew tiftix ta’ taħriġ skont il-ħtiġijiet tal-benefiċjarji (segwitu individwali u workshop kollettiv) Il-kondiviżjoni tal-esperjenzi tal-ħajja u l-esperjenza tax-xogħol tbiddel is-sitwazzjonijiet’il fuq. Il-GERFA tal-APSA bħala parti minn grupp se jkollu l-opportunità li jimpjega fuq is-CDDI ċerti benefiċjarji skont il-profili fi ħdan l-ACI APSA INSERTION. Il-benefiċjarji jipparteċipaw fis-sessjonijiet ta’ ħidma kollettivi sakemm id-diffikultajiet soċjali u l-proġett professjonali jkunu diġà nħadmu individwalment u l-problemi tagħhom jikkorrispondu mal-objettivi tas-sessjonijiet ta’ ħidma stabbiliti (għal sessjonijiet ta’ ħidma dwar il-mobilità u l-awtostima). (Maltese)
11 August 2022
0 references
A ação é repartida da seguinte forma: \- **_diagnóstico social_**: 2 horas de acompanhamento individual *avaliação das dificuldades sociais, familiares e diversas que podem existir *ajuda para resolver problemas periféricos que podem dificultar o projeto profissional (habitação, acolhimento de crianças, dificuldades financeiras, legais, etc.) *ponto no percurso acadêmico e profissional (alguns testes básicos em francês e matemática podem ser usados) e identificar os pontos-chave do curso. Facilitar a expressão do sentimento de experiência de trabalho, os valores do trabalho, a relação com ele, as razões para a satisfação no trabalho, os valores pessoais e habilidades (conhecimento e know-how). (1 hora) As ferramentas utilizadas serão o arquivo de acompanhamento, alguns testes ao nível em francês e matemática e personalidade \- **_Definição/verificação do projeto profissional_**: 20 horas (10 horas de acompanhamento coletivo e 10 horas de acompanhamento individual) *definindo um projeto profissional realista e exequível que tenha em conta os recursos e os condicionalismos dos beneficiários, a avaliação das competências e motivações para cada um por meio de questionários (controlo individual) *ponto sobre o contexto económico local, o conhecimento do mercado de trabalho, as tendências gerais do mercado de trabalho, a descoberta da profissão (estimar as condições necessárias para cada profissão, a disponibilidade no tempo, as oportunidades de emprego), as possibilidades e os meios pessoais para alcançar os objetivos prosseguidos (monitorização individual). *exploração do mercado de trabalho: veja os anúncios nos vários meios de comunicação existentes, consulte as fichas de trabalho ROME para ver os requisitos do empregador (acompanhamento individual) *trabalhar sobre autoestima e autoconfiança através de um workshop liderado pelo formador (workshop coletivo): análise da autoconfiança, gestão das emoções em relação ao público (incluindo entrevistas de emprego), gestuologia (comunicação não verbal, observação de nossos gestos de nossas atitudes), integração da presença física positiva. *trabalho sobre a mobilidade (veículo, ciclomotor, transportes públicos (saber a utilizar) e identificar a área geográfica, os veículos escolares sociais, os diferentes apoios financeiros disponíveis) e as possibilidades de acolhimento de crianças através de um workshop (oficina coletiva), mesas redondas dos participantes sobre os seus meios de viagem, utilização de transportes públicos com uma viagem fictícia (orientação e tarifas), apresentação das diversas ajudas financeiras previstas para a mobilidade (Conselho Geral, Departamento do Emprego, Cartão TER, etc.), para o acolhimento de crianças (explicação das diferentes disposições, creche, jardim de infância aprovado, assistência financeira) \- 10 horas de preparação de dossiês, contacto e informação pelo formador durante todo o acompanhamento \- **_Fase nas empresas, a fim de verificar e validar o projeto_**: 70 horas individualmente As pessoas que frequentam o estágio devem ter definido um projeto profissional. *estabelecimento de um acordo de estágio utilizando os instrumentos do direito comum * será completada uma brochura de estágio pelos profissionais de acolhimento (avaliação das competências, conhecimentos a serem...) *será organizada uma visita de estágio para avaliar as competências com o profissional. Utilização de uma grelha de avaliação para fazer o balanço das competências adquiridas, a adquirir, dos travões e dos pontos fortes. \- _** acompanhamento reforçado**_: 15h00 (5 horas de acompanhamento individual e 10 horas de workshop coletivo) O objetivo da fase de coaching será implementar projetos profissionais, definidos e validados por busca direta de emprego ou por pesquisa para treinamento e financiamento de acordo com as situações dos beneficiários. *ver ou rever técnicas de procura de emprego (exercícios para produzir um CV, uma carta de apresentação, preparação para uma entrevista de contratação com apoio em vídeo) (oficina coletiva) *simulação da entrevista de emprego em relação a uma oferta de emprego específica relacionada com o setor de atividade escolhido (acompanhamento individual) procura de emprego ou de formação de acordo com as necessidades dos beneficiários (acompanhamento individual e oficina coletiva) A partilha de experiências de vida e experiência de trabalho muda situações para cima. A APSA GERFA como parte de um grupo terá a oportunidade de contratar em CDDI certos beneficiários de acordo com os perfis dentro da INSERÇÃO ACI APSA. Os beneficiários participam nos workshops coletivos na medida em que as dificuldades sociais e o projeto profissional foram previamente trabalhados individualmente e os seus problemas correspondem aos objetivos dos workshops criados (para workshops de mobilidade e autoestima). (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Aktionen er opdelt som følger: \- **_Social diagnosticering_**: 2 timers individuel opfølgning *vurdering af de sociale, familiemæssige og forskellige vanskeligheder, der kan findes * hjælp til at løse perifere problemer, der kan hindre det faglige projekt (bolig, børnepasning, økonomiske vanskeligheder, juridiske, osv.) *punkt på den akademiske og faglige vej (nogle grundlæggende tests på fransk og matematik kan anvendes) og identificere de vigtigste punkter i kurset. At gøre det lettere at udtrykke følelsen af erhvervserfaring, arbejdsværdier, forholdet til det, årsagerne til jobtilfredshed, personlige værdier og færdigheder (viden og knowhow). (1 time) De anvendte værktøjer vil være opfølgningsfilen, nogle tests på fransk og matematik og personlighed \- **_Definition/verifikation af det professionelle projekt_**: 20 timer (10 timer kollektiv og 10 timers individuel opfølgning) *udformning af et realistisk og gennemførligt fagligt projekt under hensyntagen til støttemodtagernes ressourcer og begrænsninger, vurdering af færdigheder og motivationer for hver enkelt ved hjælp af spørgeskemaer (individuel overvågning) *punkt om den lokale økonomiske kontekst, kendskab til arbejdsmarkedet, generelle tendenser på arbejdsmarkedet, opdagelsen af erhvervet (anslå de nødvendige betingelser for hvert erhverv, disponibilitet i tid, beskæftigelsesmuligheder), muligheder og personlige midler til at nå de tilstræbte mål (individuel overvågning). *undersøgelse af arbejdsmarkedet: se på annoncerne på de forskellige eksisterende medier, se ROME's jobsedler for at se arbejdsgiverens krav (individuel opfølgning) *arbejde med selvværd og selvtillid gennem et værksted ledet af træneren (kollektivt værksted): analyse af selvtillid, håndtering af følelser over for offentligheden (herunder jobinterview), gestuologi (ikke-verbal kommunikation, observation af vores bevægelser i vores holdninger), integration af positiv fysisk tilstedeværelse. *arbejde med mobilitet (køretøj, knallert, offentlig transport (med kendskab til brug) og identifikation af det geografiske område, sociale skolebiler, de forskellige økonomiske støttemuligheder) og mulighederne for børnepasning gennem en workshop (kollektiv workshop), deltagernes rundbordsdiskussioner om deres rejseform, brug af offentlig transport med en fiktiv rejse (orientering og billetpriser), præsentation af de forskellige finansielle støtteforanstaltninger, der er indført vedrørende mobilitet (General Council, Beskæftigelsesdepartementet, TER-kort osv.) for børnepasning (forklaring af de forskellige ordninger, vuggestue, godkendt børnehave, økonomisk støtte) \- 10 timers forberedelse af filer, kontakt og information fra underviseren i hele akkompagnementet \- **_Stage i virksomheder med henblik på at verificere og validere projektet_**: 70 timer individuelt De personer, der deltager i praktikopholdet, skal have defineret et professionelt projekt. *indrettelse af en praktikaftale ved hjælp af common law *en pjece om praktikophold vil blive afsluttet af de inviterende fagfolk (vurdering af færdigheder, viden...) *der vil blive arrangeret et praktikophold med henblik på at evaluere færdighederne hos erhvervsudøveren. Anvendelse af et evalueringsskema til at gøre status over erhvervede færdigheder, der skal erhverves, bremser og styrker. \- _** forstærket akkompagnement**_: 15.00 (5 timers individuel opfølgning og 10 timers kollektiv workshop) Målet med coachingfasen er at gennemføre professionelle projekter, der er defineret og valideret enten ved direkte jobsøgning eller gennem forskning med henblik på uddannelse og finansiering alt efter støttemodtagernes situation. *se eller gennemgå jobsøgningsteknikker (øvelser med henblik på udarbejdelse af et CV, et følgebrev, forberedelse til et ansættelsesinterview med videostøtte) (kollektiv workshop) *simulering af jobinterview i forbindelse med et målrettet jobtilbud relateret til den valgte aktivitetssektor (individuel opfølgning) eller uddannelsessøgninger i overensstemmelse med modtagernes behov (individuel opfølgning og kollektiv workshop). Deldelingen af livserfaringer og arbejdserfaring ændrer situationen opad. APSA GERFA som en del af en gruppe vil få mulighed for at ansætte visse modtagere på CDDI i henhold til profilerne i ACI APSA INSERTION. Støttemodtagerne deltager i de kollektive workshopper, for så vidt som de sociale vanskeligheder og det faglige projekt tidligere er blevet udført individuelt, og deres problemer svarer til målene for de workshopper, der er oprettet (for mobilitetsworkshopper og selvværd). (Danish)
11 August 2022
0 references
Acțiunea este defalcată după cum urmează: \- **_ Diagnosticul social_**: 2 ore de urmărire individuală *evaluarea dificultăților sociale, familiale și diverse care pot exista * ajută la rezolvarea problemelor periferice care pot împiedica proiectul profesional (locuințe, îngrijirea copiilor, dificultăți financiare, juridice etc.) *punct pe parcursul academic și profesional (se pot utiliza unele teste de bază în limba franceză și matematică) și să identifice punctele cheie ale cursului. Pentru a facilita exprimarea sentimentului de experiență profesională, a valorilor muncii, a relației cu acesta, a motivelor satisfacției la locul de muncă, a valorilor și abilităților personale (cunoștințe și know-how). (1 oră) Instrumentele utilizate vor fi dosarul de urmărire, unele teste la nivel în franceză și matematică și personalitate \- **_Definiția/verificarea proiectului profesional_**: 20 de ore (10 ore colective și 10 ore de urmărire individuală) *definirea unui proiect profesional realist și fezabil ținând seama de resursele și constrângerile beneficiarilor, evaluarea competențelor și a motivațiilor fiecăruia prin intermediul chestionarelor (monitorizare individuală) *punct privind contextul economic local, cunoașterea pieței muncii, tendințele generale de pe piața muncii, descoperirea ocupației (estimarea condițiilor necesare pentru fiecare ocupație, disponibilitatea în timp, oportunitățile de angajare), posibilitățile și mijloacele personale pentru atingerea obiectivelor urmărite (monitorizare individuală). *exploatarea pieței forței de muncă: uitați-vă la reclamele din diferitele mass-media existente, consultați fișele de locuri de muncă ROME pentru a vedea cerințele angajatorului (urmărirea individuală) *lucrează pe stima de sine și încrederea în sine prin intermediul unui atelier condus de formator (atelier colectiv): analiza încrederii în sine, gestionarea emoțiilor față de public (inclusiv interviuri de angajare), gestuologia (comunicare non-verbală, observarea gesturilor noastre de atitudini), integrarea prezenței fizice pozitive. *munca în domeniul mobilității (vehicul, motoretă, transport public (cunoașterea utilizării) și identificarea zonei geografice, a autoturismelor sociale, a diferitelor tipuri de sprijin financiar disponibil) și a posibilităților de îngrijire a copiilor prin intermediul unui atelier (atelier colectiv), mese rotunde ale participanților pe mijloacele lor de deplasare, utilizarea transportului public cu o călătorie fictivă (orientare și tarife), prezentarea diferitelor ajutoare financiare puse în aplicare în domeniul mobilității (Consiliul General, Departamentul Ocuparea Forței de Muncă, Cardul RTE etc.); pentru îngrijirea copiilor (explicarea diferitelor aranjamente, creșă, grădiniță aprobată, asistență financiară) \- 10 ore de pregătire a dosarelor, contact și informații de către formator pe tot parcursul acompaniamentului \- **_Stage in enterprise în vederea verificării și validării proiectului_**: 70 de ore individual Persoanele care participă la stagiu trebuie să fi definit un proiect profesional. *stabilirea unui acord de stagiu utilizând instrumentele de drept comun *o broșură de stagiu va fi completată de profesioniștii primitori (evaluarea competențelor, cunoștințele care urmează să fie...) *se va organiza o vizită de stagiu pentru a evalua competențele profesionale. Utilizarea unei grile de evaluare pentru a evalua competențele dobândite, care urmează să fie dobândite, frânele și punctele forte. \- _** acompaniament armat**_: Ora 15:00 (5 ore de urmărire individuală și 10 ore de atelier colectiv) Scopul etapei de coaching va fi implementarea proiectelor profesionale, definite și validate fie prin căutarea directă a unui loc de muncă, fie prin cercetare pentru formare și finanțare în funcție de situația beneficiarilor. *vedeți sau revizuiți tehnicile de căutare a unui loc de muncă (exerciții pentru a produce un CV, o scrisoare de intenție, pregătirea pentru un interviu de angajare cu asistență video) (atelier colectiv) *simularea interviului de angajare în legătură cu o ofertă de muncă specifică legată de sectorul de activitate ales (urmărire individuală) căutări de locuri de muncă sau de formare în funcție de nevoile beneficiarilor (monitorizare individuală și atelier colectiv) Schimbarea experiențelor de viață și a experienței profesionale schimbă situația în sus. APSA GERFA, ca parte a unui grup, va avea posibilitatea de a angaja pe CDDI anumiți beneficiari în funcție de profilurile din cadrul INSERȚIEI ACI APSA. Beneficiarii participă la atelierele colective în măsura în care dificultățile sociale și proiectul profesional au fost lucrate anterior individual, iar problemele lor corespund obiectivelor atelierelor create (pentru atelierele de mobilitate și stima de sine). (Romanian)
11 August 2022
0 references
Åtgärden är uppdelad på följande sätt: \- **_Social diagnos_**: 2 timmars individuell uppföljning *bedömning av sociala, familjerelaterade och olika svårigheter som kan finnas *hjälp till att lösa perifera problem som kan hindra yrkesprojektet (bostäder, barnomsorg, ekonomiska svårigheter, juridiska, etc.) *punkt på den akademiska och yrkesmässiga vägen (vissa grundprov i franska och matematik kan användas) och identifiera de viktigaste punkterna i kursen. Att göra det lättare att uttrycka känslan av arbetslivserfarenhet, arbetets värderingar, förhållandet till det, orsakerna till arbetstillfredsställelse, personliga värderingar och färdigheter (kunskap och know-how). (1 timme) De verktyg som används kommer att vara uppföljningsfilen, några prov på nivå i franska och matematik och personlighet \- **_Definition/verifiering av det professionella projektet_**: 20 timmar (10 timmars kollektiv och 10 timmars individuell uppföljning) *fastställande av ett realistiskt och genomförbart professionellt projekt med beaktande av stödmottagarnas resurser och begränsningar, bedömning av kompetens och motivation för var och en genom frågeformulär (individuell övervakning) *punkt om det lokala ekonomiska sammanhanget, kunskaper om arbetsmarknaden, allmänna tendenser på arbetsmarknaden, upptäckt av yrket (uppskattning av de nödvändiga förutsättningarna för varje yrke, tillgänglighet i tid, sysselsättningsmöjligheter), om möjligheterna och de personliga medlen för att uppnå de eftersträvade målen (individuell övervakning). *utforska arbetsmarknaden: titta på annonserna i de olika befintliga medierna, se arbetsbladen för ROME för att se arbetsgivarens krav (individuell uppföljning) *arbete med självkänsla och självförtroende genom en workshop som leds av tränaren (kollektiv workshop): analys av självförtroende, hantering av känslor gentemot allmänheten (inklusive arbetsintervjuer), gestuologi (icke-verbal kommunikation, observation av våra gester av våra attityder), integrering av positiv fysisk närvaro. *arbete med rörlighet (fordon, moped, kollektivtrafik (med vetskap om att använda) och identifiering av det geografiska området, skolbilar, olika tillgängliga ekonomiska bidrag) och möjligheterna till barnomsorg genom en workshop (kollektiv workshop), deltagarnas rundabordssamtal om deras resemedel, användning av kollektivtrafik med fiktiva resor (orientering och biljettpriser), presentation av de olika ekonomiska stöd som införts för rörlighet (allmänna rådet, arbetsmarknadsavdelningen, TER-kort osv.). för barnomsorg (förklaring av de olika arrangemangen, daghem, godkänd förskola, ekonomiskt stöd) \- 10 timmars utarbetande av akter, kontakt och information av utbildaren under hela ackompanjemanget \- **_Stage i företag för att verifiera och validera projektet_**: 70 timmar individuellt De personer som deltar i praktiktjänstgöringen måste ha definierat ett professionellt projekt. *upprättande av ett praktikavtal med hjälp av verktygen i common law *en praktikbroschyr kommer att fyllas i av de välkomnande yrkesverksamma (bedömning av färdigheter, kunskaper som ska vara...) * ett praktikbesök kommer att anordnas för att utvärdera kompetensen hos yrkesutövaren. Användning av en utvärderingstabell för att utvärdera de färdigheter som förvärvats, som ska förvärvas, bromsar och styrkor. \- _** förstärkt ackompanjemang**_: 15.00 (5 timmars individuell uppföljning och 10 timmars kollektiv workshop) Syftet med coachingfasen kommer att vara att genomföra professionella projekt som definieras och valideras antingen genom direkt arbetssökande eller genom forskning för utbildning och finansiering beroende på stödmottagarnas situation. *se eller granska jobbsökningstekniker (övningar för att ta fram ett CV, ett personligt brev, förbereda för en anställningsintervju med videosupport) (kollektiv workshop) *simulering av jobbintervjun i förhållande till ett riktat jobberbjudande relaterat till den valda verksamhetssektorn (individuell uppföljning) eller utbildningssökningar enligt mottagarnas behov (individuell uppföljning och gemensam workshop). Delningen av livserfarenheter och arbetslivserfarenhet förändrar situationer uppåt. APSA GERFA som en del av en grupp kommer att ha möjlighet att anställa vissa stödmottagare på CDDI enligt profilerna inom ACI APSA INSERTION. Stödmottagarna deltar i de gemensamma workshopparna i den mån som de sociala svårigheterna och det professionella projektet tidigare har arbetats individuellt och deras problem motsvarar målen för de workshoppar som inrättats (för rörlighetsseminarier och självkänsla). (Swedish)
11 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201504739
0 references