creation of a travelling show: “Fleur de l’une” (circassian tale around the ride of metamorphoses) (Q3673940): Difference between revisions

@@ label / en / label / en @@
+creation of a travelling show: “Fleur de l’une” (circassian tale around the ride of metamorphoses)
@@ label / de / label / de @@
+Erstellung einer Wandershow: „Blume de l’une“ (Zirkassianische Geschichte rund um das Karussell der Metamorphose)
@@ label / nl / label / nl @@
+creatie van een reizende show: „Fleur de l’une” (circassiaans verhaal rond de rit van metamorfose)
@@ label / it / label / it @@
+realizzazione di uno spettacolo itinerante: "Fleur de l'une" (racconto circassiano intorno al giro delle metamorfosi)
@@ label / es / label / es @@
+creación de un espectáculo itinerante: «Fleur de l’une» (cuento circular alrededor del paseo de las metamorfosis)
@@ label / et / label / et @@
+rändnäituse loomine: „Fleur de l’une“ (tsirkassia lugu metamorfooside sõidu ümber)
@@ label / lt / label / lt @@
+kelioninės parodos sukūrimas: „Fleur de l’une“ (cirkasijos pasakojimas aplink metamorfozės važiavimą)
@@ label / hr / label / hr @@
+stvaranje putujuće predstave: „Fleur de l’une” (cirkazijanska priča oko vožnje metamorfoza)
@@ label / el / label / el @@
+δημιουργία ταξιδιωτικής έκθεσης: «Fleur de l’une» (κιρκασιανή ιστορία γύρω από τη διαδρομή των μεταμορφώσεων)
@@ label / sk / label / sk @@
+vytvorenie putovnej prehliadky: „Fleur de l’une“ (kruhový príbeh okolo jazdy metamorfóz)
@@ label / fi / label / fi @@
+matkanäytöksen perustaminen: ”Fleur de l’une” (circassian tarina noin ratsastaa metamorfoosit)
@@ label / pl / label / pl @@
+stworzenie pokazu turystycznego: „Fleur de l’une” (okrężnica wokół przejażdżki metamorfoz)
@@ label / hu / label / hu @@
+utazási kiállítás létrehozása: „Fleur de l’une” (cirkászi mese a metamorfózisok körútja körül)
@@ label / cs / label / cs @@
+vytvoření putovní přehlídky: „Fleur de l’une“ (circassijský příběh o jízdě metamorfóz)
@@ label / lv / label / lv @@
+ceļojuma šova izveide: “Fleur de l’une” (cirkasiešu stāsts par metamorfozes braucienu)
@@ label / ga / label / ga @@
+seó taistil a chruthú: “Fleur de l’une” (scéal timpeall ar an turas meiteamorfóis)
@@ label / sl / label / sl @@
+izdelava potujočega šova: „Fleur de l’une“ (kročna zgodba o vožnji metamorfoz)
@@ label / bg / label / bg @@
+създаване на пътуващо шоу: „Fleur de l„une“ (циркасианска приказка за возенето на метаморфози)
@@ label / mt / label / mt @@
+ħolqien ta’ spettaklu tal-ivvjaġġar: “Fleur de l’une” (tale ċirċisjan madwar ir-rikba tal-metamorfosi)
@@ label / pt / label / pt @@
+criação de um espetáculo itinerante: «Fleur de l’une» (conto circassiano sobre o percurso das metamorfoses)
@@ label / da / label / da @@
+oprettelse af et rejseshow: "Fleur de l'une" (cirkassisk fortælling omkring forlystelsen af metamorfoser)
@@ label / ro / label / ro @@
+crearea unui spectacol de călătorie: „Fleur de l’une” (poveste circulară în jurul cursei metamorfozelor)
@@ label / sv / label / sv @@
+skapande av en reseshow: ”Fleur de l’une” (circassisk berättelse runt körningen av metamorfoser)
@@ description / en / description / en @@
-Project in France 558
+Project Q3673940 in France
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q3673940 във Франция
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q3673940 u Francuskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q3673940 Franciaországban
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q3673940 ve Francii
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q3673940 i Frankrig
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q3673940 in Frankrijk
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q3673940 Prantsusmaal
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q3673940 Ranskassa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q3673940 en France
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q3673940 in Frankreich
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q3673940 στη Γαλλία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q3673940 sa Fhrainc
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q3673940 in Francia
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q3673940 Francijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q3673940 Prancūzijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q3673940 fi Franza
@@ description / pl / description / pl @@
+Projekt Q3673940 we Francji
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q3673940 na França
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q3673940 în Franța
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q3673940 vo Francúzsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q3673940 v Franciji
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q3673940 en Francia
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q3673940 i Frankrike
@@ Property / instance of @@
-Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
-Normal rank
@@ Property / financed by @@
-European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
-Normal rank
@@ Property / country @@
-France
@@ Property / country: France / rank @@
-Normal rank
@@ Property / budget @@
-,562.34 EuroAmount 101,562.34 Euro
Unit Euro
-Amount
+,562.34 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 101,562.34 Euro / rank @@
-Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
-,316.76 EuroAmount 49,316.76 Euro
Unit Euro
-Amount
+,316.76 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 49,316.76 Euro / rank @@
-Normal rank
@@ Property / co-financing rate @@
-.56 percentAmount 48.56 percent
Unit percent
-Amount
+.56 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 48.56 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / start time @@
-September 2015Timestamp +2015-09-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2015-09-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 1 September 2015 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / end time @@
-June 2016Timestamp +2016-06-30T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2016-06-30T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 30 June 2016 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
-GIP FCIP de Créteil
@@ Property / beneficiary name (string): GIP FCIP de Créteil / rank @@
-Normal rank
@@ Property / summary @@
-Les élèves de SEGPA sont confrontés à de très grandes difficultés scolaires et sont issus pour la plupart d'entre eux de milieux sociaux défavorisés. Ils souffrent d'un manque de confiance en eux, d'un manque de motivation et d'un projet professionnel peu abouti. La réforme des cycles à l’école primaire nous encourage à intégrer dans le futur projets les écoles primaires dont sont issus nos élèves pour développer et amplifier la cohérence pédagogique, la remobilisation et la motivation des élèves en difficulté scolaire.  Les élèves de SEGPA n'ont pas confiance en eux, ils manquent de mobilité, sont isolés socialement et ne connaissent que peu les milieux professionnels potentiels. Il faut donc trouver un projet d'envergure pour remobiliser ces élèves  Action 1 : Création du spectacle Activité(s) : Création des décors et du matériel de cirque, création de Kamishibai, créations de costumes, création d'un conte circassien  Action 2 : Mise en place de spectacles itinérants Activité(s) : 3 spectacles à Sancerre, un spectacle à Carcassone, un spectacle chez Slava, Atelier cirque avec le manège  Action 3 : Découverte du conte et du cirque contemporain  Action 4 : Pilotage et suivi du projet (French)
-Normal rank
@@ Property / fund @@
-European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
-Normal rank
@@ Property / programme @@
-Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI
@@ Property / programme: Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+La Ferté-Gaucher
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: La Ferté-Gaucher / rank @@
+Normal rank
@@ Property / instance of @@
+Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
+Normal rank
@@ Property / financed by @@
+European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
+Normal rank
@@ Property / country @@
+France
@@ Property / country: France / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,562.34 EuroAmount 101,562.34 Euro
Unit Euro
-Amount
+,562.34 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 101,562.34 Euro / rank @@
+Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
+,316.76 EuroAmount 49,316.76 Euro
Unit Euro
-Amount
+,316.76 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 49,316.76 Euro / rank @@
+Normal rank
@@ Property / co-financing rate @@
+.56 percentAmount 48.56 percent
Unit percent
-Amount
+.56 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 48.56 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / start time @@
+September 2015Timestamp +2015-09-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2015-09-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 1 September 2015 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / end time @@
+June 2016Timestamp +2016-06-30T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2016-06-30T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 30 June 2016 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
+GIP FCIP de Créteil
@@ Property / beneficiary name (string): GIP FCIP de Créteil / rank @@
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+Les élèves de SEGPA sont confrontés à de très grandes difficultés scolaires et sont issus pour la plupart d'entre eux de milieux sociaux défavorisés. Ils souffrent d'un manque de confiance en eux, d'un manque de motivation et d'un projet professionnel peu abouti. La réforme des cycles à l’école primaire nous encourage à intégrer dans le futur projets les écoles primaires dont sont issus nos élèves pour développer et amplifier la cohérence pédagogique, la remobilisation et la motivation des élèves en difficulté scolaire.  Les élèves de SEGPA n'ont pas confiance en eux, ils manquent de mobilité, sont isolés socialement et ne connaissent que peu les milieux professionnels potentiels. Il faut donc trouver un projet d'envergure pour remobiliser ces élèves  Action 1 : Création du spectacle Activité(s) : Création des décors et du matériel de cirque, création de Kamishibai, créations de costumes, création d'un conte circassien  Action 2 : Mise en place de spectacles itinérants Activité(s) : 3 spectacles à Sancerre, un spectacle à Carcassone, un spectacle chez Slava, Atelier cirque avec le manège  Action 3 : Découverte du conte et du cirque contemporain  Action 4 : Pilotage et suivi du projet (French)
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+SEGPA students face very great educational difficulties and for the most part come from disadvantaged social backgrounds. They suffer from a lack of self-confidence, a lack of motivation and a poor professional project. The reform of primary school cycles encourages us to integrate into the future projects the primary schools from which our students have come to develop and enhance the pedagogical coherence, the remobilisation and the motivation of students in difficulty in school.  SEGPA students do not have confidence in themselves, they lack mobility, are socially isolated and have little knowledge of potential professional backgrounds. It is therefore necessary to find a major project to remobilise these students Action 1: Creation of the show Activity(s): Creation of sets and circus material, creation of Kamishibai, creation of costumes, creation of a circassian tale Action 2: Setting up mobile shows Activity(s): 3 shows in Sancerre, a show in Carcassone, a show at Slava, Circus workshop with the ride Action 3: Discovery of contemporary tale and circus Action 4: Project management and monitoring (English)
+Normal rank
+point in time: 18 November 2021Timestamp +2021-11-18T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-11-18T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.0628108179323223Amount 0.0628108179323223
Unit 1
-Amount
+.0628108179323223
 Unit
@@ Property / summary @@
+Die SEGPA-Schüler stehen vor sehr großen schulischen Schwierigkeiten und kommen zumeist aus benachteiligten sozialen Verhältnissen. Sie leiden unter mangelndem Selbstvertrauen, mangelnder Motivation und einem ungenügenden professionellen Projekt. Die Reform der Grundschulzyklen ermutigt uns, die Grundschulen, aus denen unsere Schüler stammen, in künftige Projekte zu integrieren, um die pädagogische Kohärenz, die Remobilisierung und die Motivation von Schülern mit schulischen Schwierigkeiten zu entwickeln und zu verstärken.  Die SEGPA-Schüler haben kein Vertrauen in sich selbst, sie haben keine Mobilität, sind sozial isoliert und kennen nur wenig die potenziellen Berufskreise. Es muss also ein großes Projekt gefunden werden, um diese Schüler zu remobilisieren Aktion 1: Erstellung der Show Aktivität(en): Kreation von Zirkusdekorationen und -material, Kreation von Kamishibai, Kostümkreationen, Schaffung eines circassianischen Märchens Aktion 2: Veranstaltung von Wandershows Aktivität(en): 3 Shows in Sancerre, eine Show in Carcassone, eine Show bei Slava, Zirkus-Workshop mit Action 3: Entdeckung des Märchens und des zeitgenössischen Zirkus Aktion 4: Projektsteuerung und -überwachung (German)
+Normal rank
+point in time: 1 December 2021Timestamp +2021-12-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA-studenten worden geconfronteerd met zeer grote onderwijsmoeilijkheden en komen voor het grootste deel uit kansarme sociale achtergronden. Ze lijden aan een gebrek aan zelfvertrouwen, een gebrek aan motivatie en een slecht professioneel project. De hervorming van de basisschoolcycli moedigt ons aan om in toekomstige projecten de basisscholen te integreren van waaruit onze leerlingen zijn gekomen om de pedagogische samenhang, de remobilisatie en de motivatie van leerlingen in moeilijkheden op school te ontwikkelen en te verbeteren.  SEGPA-studenten hebben geen vertrouwen in zichzelf, ze hebben geen mobiliteit, zijn sociaal geïsoleerd en hebben weinig kennis van potentiële professionele achtergronden. Daarom is het noodzakelijk om een groot project te vinden om deze studenten te remobiliseren Actie 1: Creatie van de showactiviteit(en): Creatie van sets en circusmateriaal, creatie van Kamishibai, creatie van kostuums, creatie van een circasian verhaal Actie 2: Het opzetten van mobiele shows Activiteit(en): 3 shows in Sancerre, een show in Carcassone, een show in Slava, Circus workshop met de rit Actie 3: Ontdekking van hedendaagse verhalen en circus Actie 4: Projectbeheer en -monitoring (Dutch)
+Normal rank
+point in time: 6 December 2021Timestamp +2021-12-06T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-06T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Gli studenti SEGPA si trovano ad affrontare grandi difficoltà educative e, per la maggior parte, provengono da contesti sociali svantaggiati. Soffrono di una mancanza di fiducia in se stessi, di una mancanza di motivazione e di un progetto professionale scadente. La riforma dei cicli scolastici primari ci incoraggia a integrare nei progetti futuri le scuole primarie da cui i nostri studenti sono venuti a sviluppare e migliorare la coerenza pedagogica, la rimobilitazione e la motivazione degli studenti in difficoltà a scuola.  Gli studenti SEGPA non hanno fiducia in se stessi, mancano di mobilità, sono socialmente isolati e hanno poca conoscenza dei potenziali background professionali. È quindi necessario trovare un grande progetto per rimobilizzare questi studenti Azione 1: Creazione della mostra Attività/i: Creazione di set e materiale circense, creazione di Kamishibai, creazione di costumi, creazione di un racconto circassiano Azione 2: Installazione di spettacoli mobili Attività: 3 spettacoli a Sancerre, uno spettacolo a Carcassone, uno spettacolo a Slava, laboratorio Circus con la corsa Azione 3: Scoperta del racconto contemporaneo e del circo Azione 4: Gestione e monitoraggio dei progetti (Italian)
+Normal rank
+point in time: 13 January 2022Timestamp +2022-01-13T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-13T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Los estudiantes de SEGPA se enfrentan a grandes dificultades educativas y, en su mayor parte, proceden de entornos sociales desfavorecidos. Sufren de falta de confianza en sí mismos, falta de motivación y un proyecto profesional deficiente. La reforma de los ciclos de la escuela primaria nos anima a integrar en los futuros proyectos las escuelas primarias de las que han llegado nuestros alumnos para desarrollar y mejorar la coherencia pedagógica, la removilización y la motivación de los estudiantes en dificultades en la escuela.  Los estudiantes de SEGPA no tienen confianza en sí mismos, carecen de movilidad, están socialmente aislados y tienen poco conocimiento de potenciales antecedentes profesionales. Por lo tanto, es necesario encontrar un gran proyecto para removilizar a estos estudiantes Acción 1: Creación del espectáculo Actividad(s): Creación de conjuntos y material de circo, creación de Kamishibai, creación de trajes, creación de un cuento circasiano Acción 2: Configuración de espectáculos móviles Actividad(s): 3 espectáculos en Sancerre, un espectáculo en Carcassone, un espectáculo en Slava, taller circo con el paseo Acción 3: Descubrimiento de cuentos contemporáneos y circo Acción 4: Gestión y seguimiento de proyectos (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 14 January 2022Timestamp +2022-01-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA õpilased seisavad silmitsi väga suurte haridusraskustega ja enamasti on nad pärit ebasoodsast sotsiaalsest taustast. Nad kannatavad enesekindluse puudumise, motivatsiooni puudumise ja kehva professionaalse projekti all. Algkoolitsüklite reform julgustab meid integreerima tulevastesse projektidesse algkoolid, millest meie õpilased on tulnud, et arendada ja suurendada kooliraskustes olevate õpilaste pedagoogilist sidusust, liikuvust ja motivatsiooni. SEGPA üliõpilased ei usalda ennast, neil puudub liikuvus, nad on sotsiaalselt isoleeritud ja neil on vähe teadmisi võimalikust kutsealasest taustast. Seetõttu on vaja leida suur projekt, et need õpilased ümbermobiliseerida Action 1: Näitusetegevuse(te) loomine: Komplektide ja tsirkusematerjalide loomine, Kamishibai loomine, kostüümide loomine, tsirkassialaste lugude loomine Tegevus 2: Mobiilsaadete seadistamine Tegevus(ed): 3 näitab Sancerre, show Carcassone, show Slava, tsirkuse töötoas sõita Action 3: Avastus kaasaegse lugu ja tsirkuse Action 4: Projektijuhtimine ja järelevalve (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA studentai susiduria su labai dideliais mokymosi sunkumais ir dažniausiai yra iš nepalankioje padėtyje esančių socialinių sluoksnių. Jie kenčia nuo pasitikėjimo savimi stokos, motyvacijos stokos ir prasto profesionalaus projekto. Pradinių mokyklų ciklų reforma skatina mus į būsimus projektus integruoti pradines mokyklas, iš kurių mūsų mokiniai atvyko plėtoti ir stiprinti pedagoginę darną, remobilizaciją ir sunkumus patiriančių mokinių motyvaciją mokykloje. SEGPA studentai nepasitiki savimi, jiems trūksta judumo, jie yra socialiai izoliuoti ir mažai žino apie galimą profesinę patirtį. Todėl būtina rasti didelį projektą, skirtą remobilizuoti šiuos mokinius 1 veiksmas: Parodos (-ų) sukūrimas: Rinkinių ir cirko medžiagos kūrimas, Kamišibai kūrimas, kostiumų kūrimas, cirkozės pasakos kūrimas 2 veiksmas: Mobiliojo ryšio įsteigimas rodo veiklą (-as): 3 parodos Sancerre, šou Carcassone, šou Slavoje, Circus dirbtuvėse su važiavimo 3 veiksmu: Šiuolaikinės pasakos ir cirko atradimas 4 veiksmas: Projektų valdymas ir stebėsena (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Studenti SEGPA-e suočavaju se s vrlo velikim obrazovnim poteškoćama i najvećim dijelom dolaze iz ugroženih društvenih sredina. Pate od nedostatka samopouzdanja, nedostatka motivacije i lošeg profesionalnog projekta. Reforma ciklusa osnovnih škola potiče nas da u buduće projekte uključimo osnovne škole iz kojih su naši učenici došli razviti i poboljšati pedagošku usklađenost, remobilizaciju i motivaciju učenika u teškoćama u školi. Studenti SEGPA-e nemaju povjerenja u sebe, nemaju mobilnost, socijalno su izolirani i slabo poznaju potencijalno stručno iskustvo. Stoga je potrebno pronaći veliki projekt za remobilizaciju tih studenata Akcija 1.: Stvaranje izložbene aktivnosti: Izrada setova i cirkuskog materijala, stvaranje Kamishibaija, izrada kostima, izrada cirkazijske priče Akcija 2: Postavljanje mobilnog prikaza aktivnosti: 3 predstave u Sancerreu, show u Carcassoneu, predstava u Slavi, radionica cirkusa s vožnjom Akcija 3: Otkriće suvremene priče i cirkusa Akcija 4: Upravljanje projektima i njihovo praćenje (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Οι μαθητές του SEGPA αντιμετωπίζουν πολύ μεγάλες εκπαιδευτικές δυσκολίες και, ως επί το πλείστον, προέρχονται από μειονεκτούντα κοινωνικά περιβάλλοντα. Υποφέρουν από έλλειψη αυτοπεποίθησης, έλλειψη κινήτρων και από φτωχό επαγγελματικό σχέδιο. Η μεταρρύθμιση των κύκλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μας ενθαρρύνει να εντάξουμε στα μελλοντικά προγράμματα τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από τα οποία οι μαθητές μας έχουν έρθει να αναπτύξουν και να ενισχύσουν την παιδαγωγική συνοχή, την επανένταξη και τα κίνητρα των μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο σχολείο. Οι φοιτητές SEGPA δεν έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, στερούνται κινητικότητας, είναι κοινωνικά απομονωμένοι και έχουν μικρή γνώση του δυνητικού επαγγελματικού υπόβαθρου. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εξευρεθεί ένα μεγάλο έργο για την επανακινητοποίηση αυτών των φοιτητών Δράση 1: Δημιουργία της παράστασης Δραστηριότητα/-εις: Δημιουργία συνόλων και υλικού τσίρκου, δημιουργία του Kamishibai, δημιουργία κοστουμιών, δημιουργία μιας ιστορίας του τσίρκου Δράση 2: Ρύθμιση κινητού δείχνει Δραστηριότητα/-εις: 3 shows in Sancerre, a show in Carcassone, a show at Slava, Circus workshop with the ride Δράση 3: Ανακάλυψη της σύγχρονης ιστορίας και του τσίρκου Δράση 4: Διαχείριση και παρακολούθηση έργων (Greek)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Študenti SEGPA čelia veľmi veľkým vzdelávacím ťažkostiam a väčšinou pochádzajú zo znevýhodneného sociálneho prostredia. Trpia nedostatkom sebadôvery, nedostatkom motivácie a zlým profesionálnym projektom. Reforma cyklov základných škôl nás povzbudzuje k tomu, aby sme do budúcich projektov integrovali základné školy, z ktorých naši študenti prišli rozvíjať a posilňovať pedagogickú súdržnosť, remobilizáciu a motiváciu študentov v ťažkostiach v škole. Študenti SEGPA nemajú dôveru v seba, nemajú mobilitu, sú sociálne izolovaní a majú málo vedomostí o potenciálnom profesionálnom zázemí. Preto je potrebné nájsť veľký projekt na remobilizáciu týchto študentov Akcia 1: Vytvorenie výstavnej činnosti: Tvorba súborov a cirkusového materiálu, vytvorenie Kamishibai, tvorba kostýmov, vytvorenie cirkusového príbehu Akcia 2: Nastavenie mobilných displejov Činnosť(-y): 3 relácie v Sancerre, show v Carcassone, show v Slave, Circus workshop s jazdou Akcia 3: Objav súčasného príbehu a cirkusu Akcia 4: Riadenie a monitorovanie projektov (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA-opiskelijoilla on erittäin suuria oppimisvaikeuksia, ja he ovat enimmäkseen sosiaalisesti heikossa asemassa. He kärsivät itseluottamuksen puutteesta, motivaation puutteesta ja huonosta ammattimaisesta projektista. Peruskoulujen syklien uudistus kannustaa meitä integroimaan tuleviin hankkeisiin ala-asteen koulut, joista oppilaamme ovat tulleet kehittämään ja parantamaan pedagogista johdonmukaisuutta, kuntoutusta ja koulujen vaikeuksiin joutuneiden opiskelijoiden motivaatiota. SEGPA-opiskelijat eivät luota itseensä, heillä ei ole liikkuvuutta, he ovat sosiaalisesti eristyksissä ja heillä on vain vähän tietoa mahdollisista ammatillisista taustoista. Siksi on tarpeen löytää suuri hanke näiden opiskelijoiden uudelleenkäynnistämiseksi Toimi 1: Näyttelytoiminnon (-toimintojen) luominen: Sarjan ja sirkusmateriaalin luominen, Kamishibain luominen, asujen luominen, sirkus-tarinan luominen Toimi 2: Mobiilinäytösten perustaminen Toiminnot: 3 näyttää Sancerre, show Carcassone, show Slava, Circus työpaja ratsastaa Action 3: Nykytarinan ja sirkuksen löytö Toiminta 4: Projektinhallinta ja seuranta (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Studenci SEGPA borykają się z bardzo dużymi trudnościami edukacyjnymi i w większości pochodzą ze środowisk społecznych znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Cierpią z powodu braku pewności siebie, braku motywacji i słabego projektu zawodowego. Reforma cykli szkół podstawowych zachęca nas do włączenia do przyszłych projektów szkół podstawowych, z których przyszli nasi uczniowie, aby rozwijać i zwiększać spójność pedagogiczną, remobilizację i motywację uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji w szkole. Studenci SEGPA nie mają zaufania do siebie, brakuje im mobilności, są odizolowani społecznie i mają niewielką wiedzę na temat potencjalnych środowisk zawodowych. W związku z tym konieczne jest znalezienie dużego projektu w celu ponownego zmobilizowania tych studentów Działanie 1: Tworzenie pokazu (działań): Tworzenie zestawów i materiałów cyrkowych, tworzenie Kamishibai, tworzenie kostiumów, tworzenie opowieści cyrkowej Akcja 2: Konfigurowanie pokazów mobilnych Aktywności: 3 pokazy w Sancerre, pokaz w Carcassone, pokaz w Slava, warsztaty Circus z przejażdżką Akcja 3: Odkrycie współczesnej opowieści i cyrku Akcja 4: Zarządzanie projektami i ich monitorowanie (Polish)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+A SEGPA hallgatók nagyon nagy oktatási nehézségekkel szembesülnek, és többnyire hátrányos társadalmi háttérrel rendelkeznek. Az önbizalom hiányától, a motiváció hiányától és a gyenge szakmai projekttől szenvednek. Az általános iskolai ciklusok reformja arra ösztönöz minket, hogy integráljuk a jövőbeli projektekbe azokat az általános iskolákat, amelyekből diákjaink azért jöttek, hogy fejlesszék és fokozzák a pedagógiai koherenciát, az újramobilizációt és a nehéz helyzetben lévő diákok motivációját az iskolában. A SEGPA hallgatók nem bíznak önmagukban, nem rendelkeznek mobilitással, társadalmilag elszigeteltek, és kevés ismerettel rendelkeznek a potenciális szakmai háttérrel kapcsolatban. Ezért meg kell találni egy nagy projektet ezeknek a diákoknak a remobilizálására 1. intézkedés: A kiállítási tevékenység(ek) létrehozása: Díszletek és cirkuszi anyagok létrehozása, Kamishibai teremtése, jelmezek készítése, cirkassziai mese létrehozása 2. Mobilbeállítások beállítása Tevékenység(ek): 3 show Sancerre, egy show Carcassone, egy show a Slava, cirkuszi műhely a lovaglás Akció 3: A kortárs mese felfedezése és a cirkusz 4. fellépése: Projektmenedzsment és -ellenőrzés (Hungarian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Studenti SEGPA čelí velmi velkým vzdělávacím obtížím a většinou pocházejí ze znevýhodněného sociálního prostředí. Trpí nedostatkem sebevědomí, nedostatkem motivace a špatným profesionálním projektem. Reforma cyklů základních škol nás vybízí k tomu, abychom do budoucích projektů začlenili základní školy, z nichž naši studenti přišli, aby rozvíjeli a posílili pedagogickou soudržnost, remobilizaci a motivaci studentů v obtížích ve škole. Studenti SEGPA nemají důvěru v sebe, postrádají mobilitu, jsou sociálně izolovaní a mají jen málo znalostí o potenciálním profesním zázemí. Je proto nezbytné najít velký projekt na remobilizaci těchto studentů Akce 1: Vytvoření show Činnosti (činností): Tvorba sad a cirkusového materiálu, tvorba kamishibai, tvorba kostýmů, tvorba cirkasového příběhu Akce 2: Nastavení mobilních pořadů Činnost (činnosti): 3 výstavy v Sancerre, výstava v Carcassone, výstava Slava, Circus workshop s jízdou Akce 3: Objev současného příběhu a cirkusu Akce 4: Řízení a monitorování projektů (Czech)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA studenti saskaras ar ļoti lielām izglītības grūtībām un lielākoties nāk no nelabvēlīgas sociālās vides. Viņi cieš no pašapziņas trūkuma, motivācijas trūkuma un slikta profesionāla projekta. Pamatskolas ciklu reforma mudina mūs turpmākajos projektos integrēt pamatskolās, no kurām mūsu skolēni ir nonākuši, lai attīstītu un uzlabotu pedagoģisko saskaņotību, remobilizāciju un skolu grūtībās nonākušo skolēnu motivāciju. SEGPA studentiem nav pārliecības par sevi, viņiem trūkst mobilitātes, viņi ir sociāli izolēti un viņiem ir maz zināšanu par potenciālo profesionālo pieredzi. Tāpēc ir nepieciešams atrast lielu projektu, lai šos studentus remobilizētu 1. darbība: Izrādes darbības(-u) izveide: Komplektu un cirka materiāla radīšana, Kamishibai izveide, kostīmu radīšana, cirkas pasakas izveide 2: darbība: Mobilo šovu iestatīšana Aktivitāte(-s): 3 rāda Sancerre, šovs Carcassone, šovs Slava, Circus darbnīca ar ride 3 darbība: Mūsdienu pasakas un cirka atklāšana 4. darbība: Projektu vadība un uzraudzība (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Bíonn deacrachtaí móra oideachais ag mic léinn SEGPA agus den chuid is mó tagann siad ó chúlraí sóisialta atá faoi mhíbhuntáiste. Tá easpa féinmhuiníne, easpa spreagtha agus tionscadal gairmiúil bocht ag baint leo. Spreagann athchóiriú na dtimthriallta bunscoile dúinn na bunscoileanna as ar tháinig ár ndaltaí a chomhtháthú sna tionscadail a bheidh ann amach anseo chun an comhleanúnachas oideolaíoch, an t-athshlógadh agus spreagadh na ndaltaí atá i gcruachás ar scoil a fhorbairt agus a fheabhsú. Níl muinín ag mic léinn SEGPA astu féin, tá easpa soghluaisteachta acu, tá siad scoite amach go sóisialta agus níl mórán eolais acu ar chúlraí gairmiúla féideartha. Is gá, dá bhrí sin, mórthionscadal a aimsiú chun na mic léinn seo a ath-shlógadh Gníomh 1: Cruthú na Gníomhaíochta Taispeántais: Cruthú tacair agus ábhar sorcais, cruthú Kamishibai, cultacha a chruthú, scéal circassian a chruthú Gníomh 2: Gníomhaíochtaí seónna soghluaiste a bhunú: 3 Léiríonn i Sancerre, seó i Carcassone, seó ag Slava, Ceardlann Sorcas leis an turas Gníomh 3: Fionnachtain ar scéal comhaimseartha agus ar Ghníomh sorcais 4: Tionscadail a bhainistiú agus faireachán a dhéanamh orthu (Irish)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Učenci SEGPA se soočajo z zelo velikimi izobraževalnimi težavami in večinoma prihajajo iz prikrajšanih socialnih okolij. Trpijo zaradi pomanjkanja samozavesti, pomanjkanja motivacije in slabega strokovnega projekta. Reforma osnovnošolskih ciklov nas spodbuja, da v prihodnje projekte vključimo osnovne šole, iz katerih so naši učenci razvili in izboljšali pedagoško skladnost, remobilizacijo in motivacijo učencev v težavah v šoli. Študenti SEGPA nimajo zaupanja v sebe, nimajo mobilnosti, so socialno izolirani in imajo malo znanja o potencialnih poklicnih okoljih. Zato je treba najti velik projekt za remobilizacijo teh študentov, ukrep 1: Ustvarjanje prikaza Dejavnosti: Ustvarjanje garnitur in cirkuškega materiala, ustvarjanje Kamishibaija, oblikovanje kostumov, ustvarjanje cirkastičnega pripovednega akcije 2: Vzpostavitev mobilnih predstav Dejavnosti: 3 oddaje v Sancerreju, predstava v Carcassonu, predstava v Slavi, delavnica Circus z vožnjo Akcija 3: Odkritje sodobne zgodbe in cirkuške akcije 4: Vodenje in spremljanje projektov (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Учениците от SEGPA са изправени пред много големи образователни трудности и в по-голямата си част идват от социален произход в неравностойно положение. Те страдат от липса на самочувствие, липса на мотивация и лош професионален проект. Реформата на началните училищни цикли ни насърчава да интегрираме в бъдещите проекти началните училища, от които идват нашите ученици, за да развиват и подобряват педагогическата съгласуваност, ремобилизацията и мотивацията на учениците в затруднено училище. Студентите по SEGPA нямат доверие в себе си, нямат мобилност, социално изолирани са и имат малко познания за потенциалния професионален опит. Поради това е необходимо да се намери голям проект за ремобилизиране на тези студенти Действие 1: Създаване на показващата(ите) дейност(и): Създаване на сетове и циркови материали, създаване на камишибай, създаване на костюми, създаване на киркасианска приказка Действие 2: Създаване на мобилни предавания Дейност(и): 3 шоута в Сансер, шоу в Каркасоне, шоу в Слава, Circus уъркшоп с движение Действие 3: Откриване на съвременна приказка и цирк Действие 4: Управление и мониторинг на проекти (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L-istudenti tas-SEGPA jiffaċċjaw diffikultajiet edukattivi kbar ħafna u fil-biċċa l-kbira jiġu minn sfondi soċjali żvantaġġati. Huma jbatu minn nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom, nuqqas ta’ motivazzjoni u proġett professjonali fqir. Ir-riforma taċ-ċikli tal-iskejjel primarji tħeġġeġna biex nintegraw fil-proġetti futuri l-iskejjel primarji li minnhom l-istudenti tagħna waslu biex jiżviluppaw u jtejbu l-koerenza pedagoġika, ir-rimobilizzazzjoni u l-motivazzjoni tal-istudenti f’diffikultà fl-iskola. L-istudenti tas-SEGPA m’għandhomx fiduċja fihom infushom, huma neqsin mill-mobbiltà, huma soċjalment iżolati u ftit għandhom għarfien ta’ sfondi professjonali potenzjali. Huwa għalhekk meħtieġ li jinstab proġett kbir biex dawn l-istudenti jiġu rimobilizzati Azzjoni 1: Ħolqien ta’ l-Attività(jiet) ta’ l-ispettaklu: Il-ħolqien ta’ settijiet u materjal taċ-ċirku, il-ħolqien ta’ Kamishibai, il-ħolqien ta’ kostumi, il-ħolqien ta’ Azzjoni ċirkassina 2: It-twaqqif tal-mowbajl juri Attività(jiet): 3 turi fil Sancerre, juru fil Carcassone, juru fil Slava, workshop Circus bl-Azzjoni rikba 3: Skoperta ta ‘tale kontemporanja u l-Azzjoni ċirku 4: Ġestjoni u monitoraġġ tal-proġett (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Os estudantes da SEGPA enfrentam grandes dificuldades educativas e, na sua maioria, provêm de meios sociais desfavorecidos. Sofrem de falta de autoconfiança, de falta de motivação e de um mau projeto profissional. A reforma dos ciclos do ensino primário incentiva-nos a integrar nos futuros projetos as escolas primárias a partir das quais os nossos alunos vieram desenvolver e reforçar a coerência pedagógica, a remobilização e a motivação dos alunos em dificuldade na escola. Os alunos da SEGPA não têm confiança em si mesmos, carecem de mobilidade, estão socialmente isolados e têm pouco conhecimento de potenciais formações profissionais. Por conseguinte, é necessário encontrar um grande projeto para remobilizar estes estudantes Ação 1: Criação do espetáculo Atividade(s): Criação de cenários e material de circo, criação de Kamishibai, criação de trajes, criação de um conto circassiano Ação 2: Configurar programas móveis Actividade(s): 3 espetáculos em Sancerre, um espetáculo em Carcassone, um espetáculo em Slava, oficina de circo com o passeio Ação 3: Descoberta de contos contemporâneos e circo Acção 4: Gestão e acompanhamento dos projectos (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA-studerende står over for meget store uddannelsesmæssige vanskeligheder og kommer for størstedelens vedkommende fra dårligt stillede sociale baggrunde. De lider af manglende selvtillid, manglende motivation og et dårligt professionelt projekt. Reformen af grundskolens cyklusser tilskynder os til i de fremtidige projekter at integrere de grundskoler, hvorfra vores elever er kommet til at udvikle og styrke den pædagogiske sammenhæng, remobiliseringen og motivationen hos elever i skolevanskeligheder. SEGPA-studerende har ikke tillid til sig selv, de mangler mobilitet, er socialt isolerede og har ringe viden om potentielle faglige baggrunde. Det er derfor nødvendigt at finde et stort projekt til genmobilisering af disse studerende Aktion 1: Oprettelse af showaktivitet(er): Skabelse af sæt og cirkus materiale, skabelse af Kamishibai, skabelse af kostumer, skabelse af en cacassian fortælling Action 2: Opsætning af mobil viser aktivitet(er): 3 udstillinger i Sancerre, et show i Carcassone, et show på Slava, Circus workshop med turen Action 3: Opdagelse af moderne fortælling og cirkus Action 4: Projektstyring og -overvågning (Danish)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Elevii SEGPA se confruntă cu dificultăți educaționale foarte mari și, în cea mai mare parte, provin din medii sociale dezavantajate. Aceștia suferă de o lipsă de încredere în sine, de o lipsă de motivație și de un proiect profesional slab. Reforma ciclurilor de învățământ primar ne încurajează să integrăm în proiectele viitoare școlile primare din care elevii noștri au ajuns să dezvolte și să consolideze coerența pedagogică, remobilizarea și motivația elevilor aflați în dificultate în școală. Studenții SEGPA nu au încredere în ei înșiși, nu au mobilitate, sunt izolați din punct de vedere social și au puține cunoștințe despre mediile profesionale potențiale. Prin urmare, este necesar să se găsească un proiect major pentru remobilizarea acestor studenți Acțiunea 1: Crearea activității (activităților) spectacolului: Crearea de seturi și material de circ, crearea de Kamishibai, crearea de costume, crearea unei povești circassian Acțiunea 2: Configurarea spectacolelor mobile Activitatea (activitățile): 3 spectacole în Sancerre, un spectacol în Carcassone, un spectacol la Slava, atelier Circus cu plimbare Acțiunea 3: Descoperirea poveștii contemporane și a circului Acțiunea 4: Gestionarea și monitorizarea proiectelor (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SEGPA-studenter står inför mycket stora utbildningssvårigheter och för det mesta kommer de från missgynnade sociala bakgrunder. De lider av bristande självförtroende, brist på motivation och ett dåligt professionellt projekt. Reformen av grundskolecyklerna uppmuntrar oss att i de framtida projekten integrera de grundskolor från vilka våra elever har kommit för att utveckla och förbättra den pedagogiska samstämmigheten, återmobiliseringen och motivationen hos elever i svårigheter i skolan. SEGPA-studenter har inte förtroende för sig själva, de saknar rörlighet, är socialt isolerade och har liten kunskap om potentiell yrkesbakgrund. Det är därför nödvändigt att hitta ett större projekt för att återmobilisera dessa studenter Åtgärd 1: Skapande av showen Verksamhet(er): Skapande av uppsättningar och cirkusmaterial, skapande av Kamishibai, skapande av kostymer, skapande av en cirkassisk berättelse Action 2: Ställa in mobil visar Aktivitet(er): 3 föreställningar i Sancerre, en show i Carcassone, en show på Slava, Circus workshop med åkturen Action 3: Upptäckt av samtida berättelse och cirkus Action 4: Projektledning och övervakning (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 11 August 2022Timestamp +2022-08-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / fund @@
+European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
+Normal rank
@@ Property / programme @@
+Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI
@@ Property / programme: Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI / rank @@
+Normal rank
@@ Property / beneficiary @@
+Q3763667
@@ Property / beneficiary: Q3763667 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / date of last update @@
+June 2023Timestamp +2023-06-08T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2023-06-08T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / date of last update: 8 June 2023 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / location (string) @@
+La Ferté-Gaucher
@@ Property / location (string): La Ferté-Gaucher / rank @@
+Normal rank
@@ Property / coordinate location @@
+°46'52.61"N, 3°18'20.56"ELatitude 48.7812807
Longitude 3.305711
Precision 1.0E-5
Globe http://www.wikidata.org/entity/Q2
-Latitude
+.7812807
-Longitude
+.305711
-Precision
+.0E-5
-Globe
+http://www.wikidata.org/entity/Q2
@@ Property / coordinate location: 48°46'52.61"N, 3°18'20.56"E / rank @@
+Normal rank
@@ Property / coordinate location: 48°46'52.61"N, 3°18'20.56"E / qualifier @@
+inferred from: Local Administrative Unit
@@ Property / contained in NUTS @@
+Seine-et-Marne
@@ Property / contained in NUTS: Seine-et-Marne / rank @@
+Normal rank
@@ Property / contained in NUTS: Seine-et-Marne / qualifier @@
+inferred from: Local Administrative Unit

Latest revision as of 23:51, 10 October 2024

Project Q3673940 in France

Language	Label	Description	Also known as
English	creation of a travelling show: “Fleur de l’une” (circassian tale around the ride of metamorphoses)	Project Q3673940 in France

Statements

contained in NUTS

Seine-et-Marne

inferred from

Local Administrative Unit

0 references

0 references

0 references

0 references

49,316.76 Euro

0 references

budget

101,562.34 Euro

0 references

co-financing rate

48.56 percent

0 references

start time

1 September 2015

0 references

end time

30 June 2016

0 references

beneficiary name (string)

GIP FCIP de Créteil

0 references

beneficiary

Q3763667

0 references

programme

Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI

0 references

fund

European Social Fund

0 references

coordinate location

48°46'52.61"N, 3°18'20.56"E

inferred from

Local Administrative Unit

0 references

summary

Les élèves de SEGPA sont confrontés à de très grandes difficultés scolaires et sont issus pour la plupart d'entre eux de milieux sociaux défavorisés. Ils souffrent d'un manque de confiance en eux, d'un manque de motivation et d'un projet professionnel peu abouti. La réforme des cycles à l’école primaire nous encourage à intégrer dans le futur projets les écoles primaires dont sont issus nos élèves pour développer et amplifier la cohérence pédagogique, la remobilisation et la motivation des élèves en difficulté scolaire. Les élèves de SEGPA n'ont pas confiance en eux, ils manquent de mobilité, sont isolés socialement et ne connaissent que peu les milieux professionnels potentiels. Il faut donc trouver un projet d'envergure pour remobiliser ces élèves Action 1 : Création du spectacle Activité(s) : Création des décors et du matériel de cirque, création de Kamishibai, créations de costumes, création d'un conte circassien Action 2 : Mise en place de spectacles itinérants Activité(s) : 3 spectacles à Sancerre, un spectacle à Carcassone, un spectacle chez Slava, Atelier cirque avec le manège Action 3 : Découverte du conte et du cirque contemporain Action 4 : Pilotage et suivi du projet (French)

0 references

SEGPA students face very great educational difficulties and for the most part come from disadvantaged social backgrounds. They suffer from a lack of self-confidence, a lack of motivation and a poor professional project. The reform of primary school cycles encourages us to integrate into the future projects the primary schools from which our students have come to develop and enhance the pedagogical coherence, the remobilisation and the motivation of students in difficulty in school. SEGPA students do not have confidence in themselves, they lack mobility, are socially isolated and have little knowledge of potential professional backgrounds. It is therefore necessary to find a major project to remobilise these students Action 1: Creation of the show Activity(s): Creation of sets and circus material, creation of Kamishibai, creation of costumes, creation of a circassian tale Action 2: Setting up mobile shows Activity(s): 3 shows in Sancerre, a show in Carcassone, a show at Slava, Circus workshop with the ride Action 3: Discovery of contemporary tale and circus Action 4: Project management and monitoring (English)

creation of a travelling show: “Fleur de l’une” (circassian tale around the ride of metamorphoses) (Q3673940): Difference between revisions

Latest revision as of 23:51, 10 October 2024

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search