AT SCHOOL OF LIFE (Q303265): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL OF LIFE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE DE LA VIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE DES LEBENS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL VAN HET LEVEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE LA VIDA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I LIVETS SKOLE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ELÄMÄN KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DZĪVES SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE ŽIVOTA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL NA BEATHA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE ŽIVOTA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA DA VIDA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ELUKOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÉLET ISKOLÁJÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ НА ЖИВОТА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GYVENIMO MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI ŽIVOTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I LIVETS SKOLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALA VIEȚII | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI ŽIVLJENJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE ŻYCIA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q303265 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q303265 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q303265 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q303265 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q303265 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q303265 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q303265 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q303265 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q303265 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q303265 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q303265 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q303265 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q303265 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q303265 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q303265 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q303265 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q303265 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q303265 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q303265 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q303265 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q303265 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q303265 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q303265 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q303265 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 46,644.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,644.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: AT SCHOOL OF LIFE, IT IS INTENDED TO BE A PROJECT WHOSE AIM IS TO LAUNCH SILENT INCLUSION PROCEDURES WHICH ARE LIABLE TO FORTIFY PUPILS WITH FRAGILI AND TO INCREASE SELF-ESTEEM AND THUS TO COMPARE THEM WITH THE OTHERS, AND TO IDENTIFY APPROPRIATE AND CONSISTENT PATHWAYS TO ACHIEVING EXCELLENCE IN CASES OF MOTIVATED, BUT NOT LIMITED, PUPILS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AT SCHOOL OF LIFE IT WANTS TO BE A PROJECT WHOSE OBJECTIVE IS TO ACTIVATE SILENT INCLUSION PROCEDURES SUCH AS TO STRENGTHEN PUPILS WITH FRAGILITY AND TO INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM AND THEREFORE TO COMPARE WITH OTHERS ALSO IDENTIFIES APPROPRIATE AND COHERENT PATHS TO ACHIEVE EXCELLENCE IN CASES OF ALREADY MOTIVATED BUT UNDER-STIMULATED PUPILS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: AT SCHOOL OF LIFE IT WANTS TO BE A PROJECT WHOSE OBJECTIVE IS TO ACTIVATE SILENT INCLUSION PROCEDURES SUCH AS TO STRENGTHEN PUPILS WITH FRAGILITY AND TO INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM AND THEREFORE TO COMPARE WITH OTHERS ALSO IDENTIFIES APPROPRIATE AND COHERENT PATHS TO ACHIEVE EXCELLENCE IN CASES OF ALREADY MOTIVATED BUT UNDER-STIMULATED PUPILS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AT SCHOOL OF LIFE IT WANTS TO BE A PROJECT WHOSE OBJECTIVE IS TO ACTIVATE SILENT INCLUSION PROCEDURES SUCH AS TO STRENGTHEN PUPILS WITH FRAGILITY AND TO INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM AND THEREFORE TO COMPARE WITH OTHERS ALSO IDENTIFIES APPROPRIATE AND COHERENT PATHS TO ACHIEVE EXCELLENCE IN CASES OF ALREADY MOTIVATED BUT UNDER-STIMULATED PUPILS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
À L’ÉCOLE DE LA VIE, IL S’AGIT D’UN PROJET DONT L’OBJECTIF EST D’ACTIVER DES PROCÉDURES D’INCLUSION SILENCIEUSE, DE RENFORCER LES ÉLÈVES AVEC FRAGILITÉ ET D’AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI ET DONC DE COMPARER AVEC D’AUTRES DES VOIES APPROPRIÉES ET COHÉRENTES POUR ATTEINDRE L’EXCELLENCE DANS LE CAS D’ÉLÈVES DÉJÀ MOTIVÉS MAIS NON STIMULÉS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: À L’ÉCOLE DE LA VIE, IL S’AGIT D’UN PROJET DONT L’OBJECTIF EST D’ACTIVER DES PROCÉDURES D’INCLUSION SILENCIEUSE, DE RENFORCER LES ÉLÈVES AVEC FRAGILITÉ ET D’AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI ET DONC DE COMPARER AVEC D’AUTRES DES VOIES APPROPRIÉES ET COHÉRENTES POUR ATTEINDRE L’EXCELLENCE DANS LE CAS D’ÉLÈVES DÉJÀ MOTIVÉS MAIS NON STIMULÉS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: À L’ÉCOLE DE LA VIE, IL S’AGIT D’UN PROJET DONT L’OBJECTIF EST D’ACTIVER DES PROCÉDURES D’INCLUSION SILENCIEUSE, DE RENFORCER LES ÉLÈVES AVEC FRAGILITÉ ET D’AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI ET DONC DE COMPARER AVEC D’AUTRES DES VOIES APPROPRIÉES ET COHÉRENTES POUR ATTEINDRE L’EXCELLENCE DANS LE CAS D’ÉLÈVES DÉJÀ MOTIVÉS MAIS NON STIMULÉS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DER SCHULE DES LEBENS WILL ES SICH UM EIN PROJEKT HANDELN, DESSEN ZIEL ES IST, VERFAHREN DER STILLEN INKLUSION ZU AKTIVIEREN, DIE SCHÜLER MIT FRAGILITÄT ZU STÄRKEN UND DAS SELBSTWERTGEFÜHL ZU ERHÖHEN UND DAHER AUCH GEEIGNETE UND KOHÄRENTE WEGE ZUR ERREICHUNG VON EXZELLENZ BEI BEREITS MOTIVIERTEN, ABER NICHT STIMULIERTEN SCHÜLERN ZU IDENTIFIZIEREN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DER SCHULE DES LEBENS WILL ES SICH UM EIN PROJEKT HANDELN, DESSEN ZIEL ES IST, VERFAHREN DER STILLEN INKLUSION ZU AKTIVIEREN, DIE SCHÜLER MIT FRAGILITÄT ZU STÄRKEN UND DAS SELBSTWERTGEFÜHL ZU ERHÖHEN UND DAHER AUCH GEEIGNETE UND KOHÄRENTE WEGE ZUR ERREICHUNG VON EXZELLENZ BEI BEREITS MOTIVIERTEN, ABER NICHT STIMULIERTEN SCHÜLERN ZU IDENTIFIZIEREN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DER SCHULE DES LEBENS WILL ES SICH UM EIN PROJEKT HANDELN, DESSEN ZIEL ES IST, VERFAHREN DER STILLEN INKLUSION ZU AKTIVIEREN, DIE SCHÜLER MIT FRAGILITÄT ZU STÄRKEN UND DAS SELBSTWERTGEFÜHL ZU ERHÖHEN UND DAHER AUCH GEEIGNETE UND KOHÄRENTE WEGE ZUR ERREICHUNG VON EXZELLENZ BEI BEREITS MOTIVIERTEN, ABER NICHT STIMULIERTEN SCHÜLERN ZU IDENTIFIZIEREN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OP SCHOOL VAN HET LEVEN WIL HET EEN PROJECT ZIJN DAT TOT DOEL HEEFT STILLE INSLUITINGSPROCEDURES TE ACTIVEREN, ZOALS HET VERSTERKEN VAN LEERLINGEN MET KWETSBAARHEID EN HET VERHOGEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE, EN DUS OM MET ANDEREN TE VERGELIJKEN, IDENTIFICEERT OOK PASSENDE EN COHERENTE PADEN OM EXCELLENTIE TE BEREIKEN IN GEVALLEN VAN LEERLINGEN DIE AL GEMOTIVEERD MAAR NIET GESTIMULEERD ZIJN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: OP SCHOOL VAN HET LEVEN WIL HET EEN PROJECT ZIJN DAT TOT DOEL HEEFT STILLE INSLUITINGSPROCEDURES TE ACTIVEREN, ZOALS HET VERSTERKEN VAN LEERLINGEN MET KWETSBAARHEID EN HET VERHOGEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE, EN DUS OM MET ANDEREN TE VERGELIJKEN, IDENTIFICEERT OOK PASSENDE EN COHERENTE PADEN OM EXCELLENTIE TE BEREIKEN IN GEVALLEN VAN LEERLINGEN DIE AL GEMOTIVEERD MAAR NIET GESTIMULEERD ZIJN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OP SCHOOL VAN HET LEVEN WIL HET EEN PROJECT ZIJN DAT TOT DOEL HEEFT STILLE INSLUITINGSPROCEDURES TE ACTIVEREN, ZOALS HET VERSTERKEN VAN LEERLINGEN MET KWETSBAARHEID EN HET VERHOGEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE, EN DUS OM MET ANDEREN TE VERGELIJKEN, IDENTIFICEERT OOK PASSENDE EN COHERENTE PADEN OM EXCELLENTIE TE BEREIKEN IN GEVALLEN VAN LEERLINGEN DIE AL GEMOTIVEERD MAAR NIET GESTIMULEERD ZIJN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE VIDA QUIERE SER UN PROYECTO CUYO OBJETIVO ES ACTIVAR PROCEDIMIENTOS DE INCLUSIÓN SILENCIOSA, COMO FORTALECER A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD Y AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA Y, POR LO TANTO, COMPARAR CON OTROS, TAMBIÉN IDENTIFICA CAMINOS ADECUADOS Y COHERENTES PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LOS CASOS DE ALUMNOS YA MOTIVADOS PERO NO ESTIMULADOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA ESCUELA DE VIDA QUIERE SER UN PROYECTO CUYO OBJETIVO ES ACTIVAR PROCEDIMIENTOS DE INCLUSIÓN SILENCIOSA, COMO FORTALECER A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD Y AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA Y, POR LO TANTO, COMPARAR CON OTROS, TAMBIÉN IDENTIFICA CAMINOS ADECUADOS Y COHERENTES PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LOS CASOS DE ALUMNOS YA MOTIVADOS PERO NO ESTIMULADOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA ESCUELA DE VIDA QUIERE SER UN PROYECTO CUYO OBJETIVO ES ACTIVAR PROCEDIMIENTOS DE INCLUSIÓN SILENCIOSA, COMO FORTALECER A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD Y AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA Y, POR LO TANTO, COMPARAR CON OTROS, TAMBIÉN IDENTIFICA CAMINOS ADECUADOS Y COHERENTES PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LOS CASOS DE ALUMNOS YA MOTIVADOS PERO NO ESTIMULADOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΣΙΩΠΗΛΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΥΠΟΚΙΝΗΘΕΊ ΑΛΛΆ ΥΠΟΚΙΝΟΎΝΤΑΙ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΣΙΩΠΗΛΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΥΠΟΚΙΝΗΘΕΊ ΑΛΛΆ ΥΠΟΚΙΝΟΎΝΤΑΙ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΣΙΩΠΗΛΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΥΠΟΚΙΝΗΘΕΊ ΑΛΛΆ ΥΠΟΚΙΝΟΎΝΤΑΙ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I LIVETS SKOLE VIL DET VÆRE ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE TAVSE INKLUSIONSPROCEDURER, SÅSOM AT STYRKE ELEVER MED SKRØBELIGHED OG ØGE SELVVÆRDSNIVEAUET OG DERFOR AT SAMMENLIGNE MED ANDRE, IDENTIFICERER OGSÅ HENSIGTSMÆSSIGE OG SAMMENHÆNGENDE VEJE TIL AT OPNÅ TOPKVALITET I TILFÆLDE AF ALLEREDE MOTIVEREDE, MEN UNDERVURDEREDE ELEVER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I LIVETS SKOLE VIL DET VÆRE ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE TAVSE INKLUSIONSPROCEDURER, SÅSOM AT STYRKE ELEVER MED SKRØBELIGHED OG ØGE SELVVÆRDSNIVEAUET OG DERFOR AT SAMMENLIGNE MED ANDRE, IDENTIFICERER OGSÅ HENSIGTSMÆSSIGE OG SAMMENHÆNGENDE VEJE TIL AT OPNÅ TOPKVALITET I TILFÆLDE AF ALLEREDE MOTIVEREDE, MEN UNDERVURDEREDE ELEVER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I LIVETS SKOLE VIL DET VÆRE ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE TAVSE INKLUSIONSPROCEDURER, SÅSOM AT STYRKE ELEVER MED SKRØBELIGHED OG ØGE SELVVÆRDSNIVEAUET OG DERFOR AT SAMMENLIGNE MED ANDRE, IDENTIFICERER OGSÅ HENSIGTSMÆSSIGE OG SAMMENHÆNGENDE VEJE TIL AT OPNÅ TOPKVALITET I TILFÆLDE AF ALLEREDE MOTIVEREDE, MEN UNDERVURDEREDE ELEVER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ELINIKÄISEN OPPIMISEN ALALLA SE HALUAA OLLA HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA HILJAISIA OSALLISTAMISMENETTELYJÄ, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA EPÄVAKAATA OPPILASTA JA LISÄTÄ ITSETUNTOA JA NÄIN OLLEN VERRATA TOISIIN. SEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LÖYTÄÄ SOPIVIA JA JOHDONMUKAISIA KEINOJA HUIPPUOSAAMISEN SAAVUTTAMISEKSI TAPAUKSISSA, JOISSA OPPILAAT OVAT JO MOTIVOITUNEITA MUTTA LIIAN VÄHÄN STIMULOITUJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ELINIKÄISEN OPPIMISEN ALALLA SE HALUAA OLLA HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA HILJAISIA OSALLISTAMISMENETTELYJÄ, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA EPÄVAKAATA OPPILASTA JA LISÄTÄ ITSETUNTOA JA NÄIN OLLEN VERRATA TOISIIN. SEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LÖYTÄÄ SOPIVIA JA JOHDONMUKAISIA KEINOJA HUIPPUOSAAMISEN SAAVUTTAMISEKSI TAPAUKSISSA, JOISSA OPPILAAT OVAT JO MOTIVOITUNEITA MUTTA LIIAN VÄHÄN STIMULOITUJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ELINIKÄISEN OPPIMISEN ALALLA SE HALUAA OLLA HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA HILJAISIA OSALLISTAMISMENETTELYJÄ, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA EPÄVAKAATA OPPILASTA JA LISÄTÄ ITSETUNTOA JA NÄIN OLLEN VERRATA TOISIIN. SEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LÖYTÄÄ SOPIVIA JA JOHDONMUKAISIA KEINOJA HUIPPUOSAAMISEN SAAVUTTAMISEKSI TAPAUKSISSA, JOISSA OPPILAAT OVAT JO MOTIVOITUNEITA MUTTA LIIAN VÄHÄN STIMULOITUJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA JRID IKUN PROĠETT LI L-GĦAN TIEGĦU HUWA LI JATTIVA PROĊEDURI TA’ INKLUŻJONI SILENZJUŻI BĦAL LI JSAĦĦAĦ L-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ U LI JŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA U GĦALHEKK LI JITQABBEL MA’ OĦRAJN JIDENTIFIKA WKOLL TOROQ XIERQA U KOERENTI BIEX TINKISEB L-EĊĊELLENZA F’KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI DIĠÀ HUMA MOTIVATI IŻDA LI MHUMIEX STIMULATI BIŻŻEJJED. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA JRID IKUN PROĠETT LI L-GĦAN TIEGĦU HUWA LI JATTIVA PROĊEDURI TA’ INKLUŻJONI SILENZJUŻI BĦAL LI JSAĦĦAĦ L-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ U LI JŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA U GĦALHEKK LI JITQABBEL MA’ OĦRAJN JIDENTIFIKA WKOLL TOROQ XIERQA U KOERENTI BIEX TINKISEB L-EĊĊELLENZA F’KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI DIĠÀ HUMA MOTIVATI IŻDA LI MHUMIEX STIMULATI BIŻŻEJJED. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA JRID IKUN PROĠETT LI L-GĦAN TIEGĦU HUWA LI JATTIVA PROĊEDURI TA’ INKLUŻJONI SILENZJUŻI BĦAL LI JSAĦĦAĦ L-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ U LI JŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA U GĦALHEKK LI JITQABBEL MA’ OĦRAJN JIDENTIFIKA WKOLL TOROQ XIERQA U KOERENTI BIEX TINKISEB L-EĊĊELLENZA F’KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI DIĠÀ HUMA MOTIVATI IŻDA LI MHUMIEX STIMULATI BIŻŻEJJED. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZĪVES SKOLĀ TAS VĒLAS BŪT PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT KLUSĀS IEKĻAUŠANAS PROCEDŪRAS, PIEMĒRAM, STIPRINĀT NESTABILUS SKOLĒNUS UN PAAUGSTINĀT PAŠVĒRTĒJUMA LĪMENI, UN TĀDĒĻ SALĪDZINĀT AR CITIEM, ARĪ NOSAKOT PIEMĒROTUS UN SASKAŅOTUS CEĻUS, LAI SASNIEGTU IZCILĪBU JAU MOTIVĒTU, BET NEPIETIEKAMI MOTIVĒTU SKOLĒNU GADĪJUMĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZĪVES SKOLĀ TAS VĒLAS BŪT PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT KLUSĀS IEKĻAUŠANAS PROCEDŪRAS, PIEMĒRAM, STIPRINĀT NESTABILUS SKOLĒNUS UN PAAUGSTINĀT PAŠVĒRTĒJUMA LĪMENI, UN TĀDĒĻ SALĪDZINĀT AR CITIEM, ARĪ NOSAKOT PIEMĒROTUS UN SASKAŅOTUS CEĻUS, LAI SASNIEGTU IZCILĪBU JAU MOTIVĒTU, BET NEPIETIEKAMI MOTIVĒTU SKOLĒNU GADĪJUMĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZĪVES SKOLĀ TAS VĒLAS BŪT PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT KLUSĀS IEKĻAUŠANAS PROCEDŪRAS, PIEMĒRAM, STIPRINĀT NESTABILUS SKOLĒNUS UN PAAUGSTINĀT PAŠVĒRTĒJUMA LĪMENI, UN TĀDĒĻ SALĪDZINĀT AR CITIEM, ARĪ NOSAKOT PIEMĒROTUS UN SASKAŅOTUS CEĻUS, LAI SASNIEGTU IZCILĪBU JAU MOTIVĒTU, BET NEPIETIEKAMI MOTIVĒTU SKOLĒNU GADĪJUMĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BYŤ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE AKTIVOVAŤ POSTUPY TICHÉHO ZAČLENENIA, ABY SA POSILNILI KREHKÍ ŽIACI A ZVÝŠILA ÚROVEŇ SEBAÚCTY, A TÝM SA V POROVNANÍ S OSTATNÝMI IDENTIFIKOVALI VHODNÉ A SÚDRŽNÉ CESTY NA DOSIAHNUTIE EXCELENTNOSTI V PRÍPADOCH UŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATOČNE STIMULOVANÝCH ŽIAKOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BYŤ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE AKTIVOVAŤ POSTUPY TICHÉHO ZAČLENENIA, ABY SA POSILNILI KREHKÍ ŽIACI A ZVÝŠILA ÚROVEŇ SEBAÚCTY, A TÝM SA V POROVNANÍ S OSTATNÝMI IDENTIFIKOVALI VHODNÉ A SÚDRŽNÉ CESTY NA DOSIAHNUTIE EXCELENTNOSTI V PRÍPADOCH UŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATOČNE STIMULOVANÝCH ŽIAKOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BYŤ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE AKTIVOVAŤ POSTUPY TICHÉHO ZAČLENENIA, ABY SA POSILNILI KREHKÍ ŽIACI A ZVÝŠILA ÚROVEŇ SEBAÚCTY, A TÝM SA V POROVNANÍ S OSTATNÝMI IDENTIFIKOVALI VHODNÉ A SÚDRŽNÉ CESTY NA DOSIAHNUTIE EXCELENTNOSTI V PRÍPADOCH UŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATOČNE STIMULOVANÝCH ŽIAKOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AR SCOIL AN TSAOIL, IS MIAN LEIS A BHEITH INA THIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR AIGE NÓSANNA IMEACHTA UM CHUIMSIÚ CIÚIN A CHUR I NGNÍOMH AR NÓS DALTAÍ A NEARTÚ A BHFUIL LEOCHAILEACHT ACU AGUS LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, COMPARÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE, SAINAITHNÍONN SÉ BEALAÍ CUÍ AGUS COMHLEANÚNACHA CHUN BARR FEABHAIS A BHAINT AMACH I GCÁSANNA DALTAÍ ATÁ SPREAGTHA CHEANA FÉIN ACH NACH BHFUIL AG TEASTÁIL GO LEOR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AR SCOIL AN TSAOIL, IS MIAN LEIS A BHEITH INA THIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR AIGE NÓSANNA IMEACHTA UM CHUIMSIÚ CIÚIN A CHUR I NGNÍOMH AR NÓS DALTAÍ A NEARTÚ A BHFUIL LEOCHAILEACHT ACU AGUS LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, COMPARÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE, SAINAITHNÍONN SÉ BEALAÍ CUÍ AGUS COMHLEANÚNACHA CHUN BARR FEABHAIS A BHAINT AMACH I GCÁSANNA DALTAÍ ATÁ SPREAGTHA CHEANA FÉIN ACH NACH BHFUIL AG TEASTÁIL GO LEOR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AR SCOIL AN TSAOIL, IS MIAN LEIS A BHEITH INA THIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR AIGE NÓSANNA IMEACHTA UM CHUIMSIÚ CIÚIN A CHUR I NGNÍOMH AR NÓS DALTAÍ A NEARTÚ A BHFUIL LEOCHAILEACHT ACU AGUS LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, COMPARÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE, SAINAITHNÍONN SÉ BEALAÍ CUÍ AGUS COMHLEANÚNACHA CHUN BARR FEABHAIS A BHAINT AMACH I GCÁSANNA DALTAÍ ATÁ SPREAGTHA CHEANA FÉIN ACH NACH BHFUIL AG TEASTÁIL GO LEOR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VE ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BÝT PROJEKTEM, JEHOŽ CÍLEM JE AKTIVOVAT TICHÉ INKLUZE, JAKO JE POSÍLENÍ KŘEHKÝCH ŽÁKŮ A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY, A TÍM I POROVNAT S OSTATNÍMI, IDENTIFIKUJE VHODNÉ A SOUDRŽNÉ CESTY K DOSAŽENÍ EXCELENCE V PŘÍPADECH JIŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATEČNĚ STIMULOVANÝCH ŽÁKŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VE ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BÝT PROJEKTEM, JEHOŽ CÍLEM JE AKTIVOVAT TICHÉ INKLUZE, JAKO JE POSÍLENÍ KŘEHKÝCH ŽÁKŮ A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY, A TÍM I POROVNAT S OSTATNÍMI, IDENTIFIKUJE VHODNÉ A SOUDRŽNÉ CESTY K DOSAŽENÍ EXCELENCE V PŘÍPADECH JIŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATEČNĚ STIMULOVANÝCH ŽÁKŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VE ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BÝT PROJEKTEM, JEHOŽ CÍLEM JE AKTIVOVAT TICHÉ INKLUZE, JAKO JE POSÍLENÍ KŘEHKÝCH ŽÁKŮ A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY, A TÍM I POROVNAT S OSTATNÍMI, IDENTIFIKUJE VHODNÉ A SOUDRŽNÉ CESTY K DOSAŽENÍ EXCELENCE V PŘÍPADECH JIŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATEČNĚ STIMULOVANÝCH ŽÁKŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA ESCOLA DA VIDA PRETENDE SER UM PROJETO CUJO OBJETIVO É ATIVAR PROCEDIMENTOS DE INCLUSÃO SILENCIOSA, TAIS COMO FORTALECER OS ALUNOS COM FRAGILIDADE E AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA E, PORTANTO, COMPARAR COM OUTROS TAMBÉM IDENTIFICA CAMINHOS ADEQUADOS E COERENTES PARA ALCANÇAR A EXCELÊNCIA EM CASOS DE ALUNOS JÁ MOTIVADOS MAS SUBESTIMULADOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA DA VIDA PRETENDE SER UM PROJETO CUJO OBJETIVO É ATIVAR PROCEDIMENTOS DE INCLUSÃO SILENCIOSA, TAIS COMO FORTALECER OS ALUNOS COM FRAGILIDADE E AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA E, PORTANTO, COMPARAR COM OUTROS TAMBÉM IDENTIFICA CAMINHOS ADEQUADOS E COERENTES PARA ALCANÇAR A EXCELÊNCIA EM CASOS DE ALUNOS JÁ MOTIVADOS MAS SUBESTIMULADOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA DA VIDA PRETENDE SER UM PROJETO CUJO OBJETIVO É ATIVAR PROCEDIMENTOS DE INCLUSÃO SILENCIOSA, TAIS COMO FORTALECER OS ALUNOS COM FRAGILIDADE E AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA E, PORTANTO, COMPARAR COM OUTROS TAMBÉM IDENTIFICA CAMINHOS ADEQUADOS E COERENTES PARA ALCANÇAR A EXCELÊNCIA EM CASOS DE ALUNOS JÁ MOTIVADOS MAS SUBESTIMULADOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ELUKOOLIS SOOVIB SEE OLLA PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA VAIKIVA KAASAMISE MENETLUSI, NÄITEKS TUGEVDADA EBAKINDLATE ÕPILASTE OLUKORDA JA SUURENDADA ENESEHINNANGUT NING SEEGA TEISTEGA VÕRRELDA, SAMUTI TEHAKSE KINDLAKS SOBIVAD JA SIDUSAD VIISID TIPPTASEME SAAVUTAMISEKS JUBA MOTIVEERITUD, KUID ALASTIMULEERITUD ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ELUKOOLIS SOOVIB SEE OLLA PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA VAIKIVA KAASAMISE MENETLUSI, NÄITEKS TUGEVDADA EBAKINDLATE ÕPILASTE OLUKORDA JA SUURENDADA ENESEHINNANGUT NING SEEGA TEISTEGA VÕRRELDA, SAMUTI TEHAKSE KINDLAKS SOBIVAD JA SIDUSAD VIISID TIPPTASEME SAAVUTAMISEKS JUBA MOTIVEERITUD, KUID ALASTIMULEERITUD ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ELUKOOLIS SOOVIB SEE OLLA PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA VAIKIVA KAASAMISE MENETLUSI, NÄITEKS TUGEVDADA EBAKINDLATE ÕPILASTE OLUKORDA JA SUURENDADA ENESEHINNANGUT NING SEEGA TEISTEGA VÕRRELDA, SAMUTI TEHAKSE KINDLAKS SOBIVAD JA SIDUSAD VIISID TIPPTASEME SAAVUTAMISEKS JUBA MOTIVEERITUD, KUID ALASTIMULEERITUD ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÉLET ISKOLÁJÁBAN OLYAN PROJEKT AKAR LENNI, AMELYNEK CÉLJA A CSENDES BEFOGADÁSI ELJÁRÁSOK AKTIVÁLÁSA, PÉLDÁUL AZ INSTABIL TANULÓK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE, ÉS EZÁLTAL A TÖBBIEKKEL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS IS MEGFELELŐ ÉS KOHERENS UTAKAT HATÁROZ MEG A KIVÁLÓSÁG ELÉRÉSÉHEZ A MÁR MOTIVÁLT, DE ALULÖSZTÖNZÖTT TANULÓK ESETÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÉLET ISKOLÁJÁBAN OLYAN PROJEKT AKAR LENNI, AMELYNEK CÉLJA A CSENDES BEFOGADÁSI ELJÁRÁSOK AKTIVÁLÁSA, PÉLDÁUL AZ INSTABIL TANULÓK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE, ÉS EZÁLTAL A TÖBBIEKKEL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS IS MEGFELELŐ ÉS KOHERENS UTAKAT HATÁROZ MEG A KIVÁLÓSÁG ELÉRÉSÉHEZ A MÁR MOTIVÁLT, DE ALULÖSZTÖNZÖTT TANULÓK ESETÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÉLET ISKOLÁJÁBAN OLYAN PROJEKT AKAR LENNI, AMELYNEK CÉLJA A CSENDES BEFOGADÁSI ELJÁRÁSOK AKTIVÁLÁSA, PÉLDÁUL AZ INSTABIL TANULÓK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE, ÉS EZÁLTAL A TÖBBIEKKEL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS IS MEGFELELŐ ÉS KOHERENS UTAKAT HATÁROZ MEG A KIVÁLÓSÁG ELÉRÉSÉHEZ A MÁR MOTIVÁLT, DE ALULÖSZTÖNZÖTT TANULÓK ESETÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕТО НА ЖИВОТА ТОЙ ИСКА ДА БЪДЕ ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА АКТИВИРА ПРОЦЕДУРИ ЗА МЪЛЧАЛИВО ПРИОБЩАВАНЕ, КАТО НАПРИМЕР УКРЕПВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕСТАБИЛНОСТ И ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА СЕ СРАВНИ С ДРУГИ, СЪЩО ТАКА ОПРЕДЕЛЯ ПОДХОДЯЩИ И СЪГЛАСУВАНИ ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ В СЛУЧАИТЕ НА ВЕЧЕ МОТИВИРАНИ, НО НЕДОСТАТЪЧНО СТИМУЛИРАНИ УЧЕНИЦИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В УЧИЛИЩЕТО НА ЖИВОТА ТОЙ ИСКА ДА БЪДЕ ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА АКТИВИРА ПРОЦЕДУРИ ЗА МЪЛЧАЛИВО ПРИОБЩАВАНЕ, КАТО НАПРИМЕР УКРЕПВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕСТАБИЛНОСТ И ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА СЕ СРАВНИ С ДРУГИ, СЪЩО ТАКА ОПРЕДЕЛЯ ПОДХОДЯЩИ И СЪГЛАСУВАНИ ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ В СЛУЧАИТЕ НА ВЕЧЕ МОТИВИРАНИ, НО НЕДОСТАТЪЧНО СТИМУЛИРАНИ УЧЕНИЦИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В УЧИЛИЩЕТО НА ЖИВОТА ТОЙ ИСКА ДА БЪДЕ ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА АКТИВИРА ПРОЦЕДУРИ ЗА МЪЛЧАЛИВО ПРИОБЩАВАНЕ, КАТО НАПРИМЕР УКРЕПВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕСТАБИЛНОСТ И ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА СЕ СРАВНИ С ДРУГИ, СЪЩО ТАКА ОПРЕДЕЛЯ ПОДХОДЯЩИ И СЪГЛАСУВАНИ ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ В СЛУЧАИТЕ НА ВЕЧЕ МОТИВИРАНИ, НО НЕДОСТАТЪЧНО СТИМУЛИРАНИ УЧЕНИЦИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GYVENIMO MOKYKLOJE JI NORI BŪTI PROJEKTU, KURIO TIKSLAS – AKTYVUOTI TYLIOS ĮTRAUKTIES PROCEDŪRAS, PVZ., STIPRINTI PAŽEIDŽIAMUMĄ TURINČIUS MOKINIUS IR DIDINTI SAVIGARBĄ, TODĖL PALYGINTI SU KITAIS, TAIP PAT NUSTATOMI TINKAMI IR NUOSEKLŪS BŪDAI, KAIP PASIEKTI MEISTRIŠKUMĄ JAU MOTYVUOTŲ, BET NEPAKANKAMAI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ ATVEJU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GYVENIMO MOKYKLOJE JI NORI BŪTI PROJEKTU, KURIO TIKSLAS – AKTYVUOTI TYLIOS ĮTRAUKTIES PROCEDŪRAS, PVZ., STIPRINTI PAŽEIDŽIAMUMĄ TURINČIUS MOKINIUS IR DIDINTI SAVIGARBĄ, TODĖL PALYGINTI SU KITAIS, TAIP PAT NUSTATOMI TINKAMI IR NUOSEKLŪS BŪDAI, KAIP PASIEKTI MEISTRIŠKUMĄ JAU MOTYVUOTŲ, BET NEPAKANKAMAI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ ATVEJU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GYVENIMO MOKYKLOJE JI NORI BŪTI PROJEKTU, KURIO TIKSLAS – AKTYVUOTI TYLIOS ĮTRAUKTIES PROCEDŪRAS, PVZ., STIPRINTI PAŽEIDŽIAMUMĄ TURINČIUS MOKINIUS IR DIDINTI SAVIGARBĄ, TODĖL PALYGINTI SU KITAIS, TAIP PAT NUSTATOMI TINKAMI IR NUOSEKLŪS BŪDAI, KAIP PASIEKTI MEISTRIŠKUMĄ JAU MOTYVUOTŲ, BET NEPAKANKAMAI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ ATVEJU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U ŠKOLI ŽIVOTA ŽELI BITI PROJEKT ČIJI JE CILJ AKTIVIRANJE TIHIH POSTUPAKA UKLJUČIVANJA KAO ŠTO JE JAČANJE KRHKOSTI UČENIKA I POVEĆANJE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA TE STOGA USPOREDBA S DRUGIMA TAKOĐER UTVRĐUJE ODGOVARAJUĆE I KOHERENTNE PUTOVE ZA POSTIZANJE IZVRSNOSTI U SLUČAJEVIMA VEĆ MOTIVIRANIH, ALI NEDOVOLJNO STIMULIRANIH UČENIKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U ŠKOLI ŽIVOTA ŽELI BITI PROJEKT ČIJI JE CILJ AKTIVIRANJE TIHIH POSTUPAKA UKLJUČIVANJA KAO ŠTO JE JAČANJE KRHKOSTI UČENIKA I POVEĆANJE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA TE STOGA USPOREDBA S DRUGIMA TAKOĐER UTVRĐUJE ODGOVARAJUĆE I KOHERENTNE PUTOVE ZA POSTIZANJE IZVRSNOSTI U SLUČAJEVIMA VEĆ MOTIVIRANIH, ALI NEDOVOLJNO STIMULIRANIH UČENIKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U ŠKOLI ŽIVOTA ŽELI BITI PROJEKT ČIJI JE CILJ AKTIVIRANJE TIHIH POSTUPAKA UKLJUČIVANJA KAO ŠTO JE JAČANJE KRHKOSTI UČENIKA I POVEĆANJE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA TE STOGA USPOREDBA S DRUGIMA TAKOĐER UTVRĐUJE ODGOVARAJUĆE I KOHERENTNE PUTOVE ZA POSTIZANJE IZVRSNOSTI U SLUČAJEVIMA VEĆ MOTIVIRANIH, ALI NEDOVOLJNO STIMULIRANIH UČENIKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I LIVETS SKOLA VILL DET VARA ETT PROJEKT VARS MÅL ÄR ATT AKTIVERA FÖRFARANDEN FÖR TYST INKLUDERING FÖR ATT STÄRKA ELEVER MED BRÄCKLIGHET OCH ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DÄRFÖR ATT JÄMFÖRA MED ANDRA, ÄVEN IDENTIFIERA LÄMPLIGA OCH SAMMANHÄNGANDE VÄGAR FÖR ATT UPPNÅ SPETSKOMPETENS I FALL AV REDAN MOTIVERADE MEN UNDERSTIMULERADE ELEVER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I LIVETS SKOLA VILL DET VARA ETT PROJEKT VARS MÅL ÄR ATT AKTIVERA FÖRFARANDEN FÖR TYST INKLUDERING FÖR ATT STÄRKA ELEVER MED BRÄCKLIGHET OCH ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DÄRFÖR ATT JÄMFÖRA MED ANDRA, ÄVEN IDENTIFIERA LÄMPLIGA OCH SAMMANHÄNGANDE VÄGAR FÖR ATT UPPNÅ SPETSKOMPETENS I FALL AV REDAN MOTIVERADE MEN UNDERSTIMULERADE ELEVER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I LIVETS SKOLA VILL DET VARA ETT PROJEKT VARS MÅL ÄR ATT AKTIVERA FÖRFARANDEN FÖR TYST INKLUDERING FÖR ATT STÄRKA ELEVER MED BRÄCKLIGHET OCH ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DÄRFÖR ATT JÄMFÖRA MED ANDRA, ÄVEN IDENTIFIERA LÄMPLIGA OCH SAMMANHÄNGANDE VÄGAR FÖR ATT UPPNÅ SPETSKOMPETENS I FALL AV REDAN MOTIVERADE MEN UNDERSTIMULERADE ELEVER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN ȘCOALA VIEȚII, ACESTA DOREȘTE SĂ FIE UN PROIECT AL CĂRUI OBIECTIV ESTE DE A ACTIVA PROCEDURI DE INCLUZIUNE TACITĂ, CUM AR FI CONSOLIDAREA ELEVILOR CU FRAGILITATE ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE STIMĂ DE SINE ȘI, PRIN URMARE, SĂ SE COMPARE CU ALTELE, IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, CĂI ADECVATE ȘI COERENTE PENTRU A ATINGE EXCELENȚA ÎN CAZUL ELEVILOR DEJA MOTIVAȚI, DAR INSUFICIENT STIMULAȚI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA VIEȚII, ACESTA DOREȘTE SĂ FIE UN PROIECT AL CĂRUI OBIECTIV ESTE DE A ACTIVA PROCEDURI DE INCLUZIUNE TACITĂ, CUM AR FI CONSOLIDAREA ELEVILOR CU FRAGILITATE ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE STIMĂ DE SINE ȘI, PRIN URMARE, SĂ SE COMPARE CU ALTELE, IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, CĂI ADECVATE ȘI COERENTE PENTRU A ATINGE EXCELENȚA ÎN CAZUL ELEVILOR DEJA MOTIVAȚI, DAR INSUFICIENT STIMULAȚI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA VIEȚII, ACESTA DOREȘTE SĂ FIE UN PROIECT AL CĂRUI OBIECTIV ESTE DE A ACTIVA PROCEDURI DE INCLUZIUNE TACITĂ, CUM AR FI CONSOLIDAREA ELEVILOR CU FRAGILITATE ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE STIMĂ DE SINE ȘI, PRIN URMARE, SĂ SE COMPARE CU ALTELE, IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, CĂI ADECVATE ȘI COERENTE PENTRU A ATINGE EXCELENȚA ÎN CAZUL ELEVILOR DEJA MOTIVAȚI, DAR INSUFICIENT STIMULAȚI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V ŠOLI ŽIVLJENJA ŽELI BITI PROJEKT, KATEREGA CILJ JE AKTIVIRATI POSTOPKE TIHE VKLJUČENOSTI, DA BI OKREPILI NESTABILNE UČENCE IN POVEČALI RAVEN SAMOSPOŠTOVANJA, S TEM PA TUDI V PRIMERJAVI Z DRUGIMI OPREDELILI USTREZNE IN SKLADNE POTI ZA DOSEGANJE ODLIČNOSTI V PRIMERIH ŽE MOTIVIRANIH, VENDAR PODCENJENIH UČENCEV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠOLI ŽIVLJENJA ŽELI BITI PROJEKT, KATEREGA CILJ JE AKTIVIRATI POSTOPKE TIHE VKLJUČENOSTI, DA BI OKREPILI NESTABILNE UČENCE IN POVEČALI RAVEN SAMOSPOŠTOVANJA, S TEM PA TUDI V PRIMERJAVI Z DRUGIMI OPREDELILI USTREZNE IN SKLADNE POTI ZA DOSEGANJE ODLIČNOSTI V PRIMERIH ŽE MOTIVIRANIH, VENDAR PODCENJENIH UČENCEV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V ŠOLI ŽIVLJENJA ŽELI BITI PROJEKT, KATEREGA CILJ JE AKTIVIRATI POSTOPKE TIHE VKLJUČENOSTI, DA BI OKREPILI NESTABILNE UČENCE IN POVEČALI RAVEN SAMOSPOŠTOVANJA, S TEM PA TUDI V PRIMERJAVI Z DRUGIMI OPREDELILI USTREZNE IN SKLADNE POTI ZA DOSEGANJE ODLIČNOSTI V PRIMERIH ŽE MOTIVIRANIH, VENDAR PODCENJENIH UČENCEV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W SZKOLE ŻYCIA CHCE BYĆ PROJEKTEM, KTÓREGO CELEM JEST URUCHOMIENIE PROCEDUR CICHEJ INTEGRACJI, TAKICH JAK WZMOCNIENIE UCZNIÓW Z NIESTABILNOŚCIĄ I PODNIESIENIE POZIOMU SAMOOCENY, A TYM SAMYM PORÓWNANIE Z INNYMI, OKREŚLA RÓWNIEŻ ODPOWIEDNIE I SPÓJNE ŚCIEŻKI OSIĄGNIĘCIA DOSKONAŁOŚCI W PRZYPADKU UCZNIÓW JUŻ ZMOTYWOWANYCH, ALE NIEDOCENIANYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE ŻYCIA CHCE BYĆ PROJEKTEM, KTÓREGO CELEM JEST URUCHOMIENIE PROCEDUR CICHEJ INTEGRACJI, TAKICH JAK WZMOCNIENIE UCZNIÓW Z NIESTABILNOŚCIĄ I PODNIESIENIE POZIOMU SAMOOCENY, A TYM SAMYM PORÓWNANIE Z INNYMI, OKREŚLA RÓWNIEŻ ODPOWIEDNIE I SPÓJNE ŚCIEŻKI OSIĄGNIĘCIA DOSKONAŁOŚCI W PRZYPADKU UCZNIÓW JUŻ ZMOTYWOWANYCH, ALE NIEDOCENIANYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE ŻYCIA CHCE BYĆ PROJEKTEM, KTÓREGO CELEM JEST URUCHOMIENIE PROCEDUR CICHEJ INTEGRACJI, TAKICH JAK WZMOCNIENIE UCZNIÓW Z NIESTABILNOŚCIĄ I PODNIESIENIE POZIOMU SAMOOCENY, A TYM SAMYM PORÓWNANIE Z INNYMI, OKREŚLA RÓWNIEŻ ODPOWIEDNIE I SPÓJNE ŚCIEŻKI OSIĄGNIĘCIA DOSKONAŁOŚCI W PRZYPADKU UCZNIÓW JUŻ ZMOTYWOWANYCH, ALE NIEDOCENIANYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ca-2017-666 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Benevento Province / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BENEVENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BENEVENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
46,644.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,644.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
28,194.57 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,194.57 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q303265 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL OF LIFE |
Project Q303265 in Italy |
Statements
28,194.57 Euro
0 references
46,644.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 October 2017
0 references
1 October 2018
0 references
ITIS GBB LUCARELLI BENEVENTO
0 references
41°7'46.42"N, 14°46'56.86"E
0 references
A SCUOLA DI VITA VUOLE ESSERE UN PROGETTO IL CUI OBIETTIVO QUELLO DI ATTIVARE PROCEDURE DI INCLUSIONE SILENTI TALI DA FORTIFICARE GLI ALUNNI CON FRAGILIT E AUMENTARE IL LIVELLO DI AUTOSTIMA E QUINDI DI CONFRONTO CON GLI ALTRI INOLTRE INDIVIDUA PERCORSI OPPORTUNI E COERENTI AL RAGGIUNGIMENTO DELLE ECCELLENZE NEI CASI DI ALUNNI GI MOTIVATI MA POCO STIMOLATI. (Italian)
0 references
AT SCHOOL OF LIFE IT WANTS TO BE A PROJECT WHOSE OBJECTIVE IS TO ACTIVATE SILENT INCLUSION PROCEDURES SUCH AS TO STRENGTHEN PUPILS WITH FRAGILITY AND TO INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM AND THEREFORE TO COMPARE WITH OTHERS ALSO IDENTIFIES APPROPRIATE AND COHERENT PATHS TO ACHIEVE EXCELLENCE IN CASES OF ALREADY MOTIVATED BUT UNDER-STIMULATED PUPILS. (English)
6 November 2020
0 references
À L’ÉCOLE DE LA VIE, IL S’AGIT D’UN PROJET DONT L’OBJECTIF EST D’ACTIVER DES PROCÉDURES D’INCLUSION SILENCIEUSE, DE RENFORCER LES ÉLÈVES AVEC FRAGILITÉ ET D’AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI ET DONC DE COMPARER AVEC D’AUTRES DES VOIES APPROPRIÉES ET COHÉRENTES POUR ATTEINDRE L’EXCELLENCE DANS LE CAS D’ÉLÈVES DÉJÀ MOTIVÉS MAIS NON STIMULÉS. (French)
7 December 2021
0 references
IN DER SCHULE DES LEBENS WILL ES SICH UM EIN PROJEKT HANDELN, DESSEN ZIEL ES IST, VERFAHREN DER STILLEN INKLUSION ZU AKTIVIEREN, DIE SCHÜLER MIT FRAGILITÄT ZU STÄRKEN UND DAS SELBSTWERTGEFÜHL ZU ERHÖHEN UND DAHER AUCH GEEIGNETE UND KOHÄRENTE WEGE ZUR ERREICHUNG VON EXZELLENZ BEI BEREITS MOTIVIERTEN, ABER NICHT STIMULIERTEN SCHÜLERN ZU IDENTIFIZIEREN. (German)
17 December 2021
0 references
OP SCHOOL VAN HET LEVEN WIL HET EEN PROJECT ZIJN DAT TOT DOEL HEEFT STILLE INSLUITINGSPROCEDURES TE ACTIVEREN, ZOALS HET VERSTERKEN VAN LEERLINGEN MET KWETSBAARHEID EN HET VERHOGEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE, EN DUS OM MET ANDEREN TE VERGELIJKEN, IDENTIFICEERT OOK PASSENDE EN COHERENTE PADEN OM EXCELLENTIE TE BEREIKEN IN GEVALLEN VAN LEERLINGEN DIE AL GEMOTIVEERD MAAR NIET GESTIMULEERD ZIJN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EN LA ESCUELA DE VIDA QUIERE SER UN PROYECTO CUYO OBJETIVO ES ACTIVAR PROCEDIMIENTOS DE INCLUSIÓN SILENCIOSA, COMO FORTALECER A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD Y AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA Y, POR LO TANTO, COMPARAR CON OTROS, TAMBIÉN IDENTIFICA CAMINOS ADECUADOS Y COHERENTES PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA EN LOS CASOS DE ALUMNOS YA MOTIVADOS PERO NO ESTIMULADOS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΣΙΩΠΗΛΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΥΠΟΚΙΝΗΘΕΊ ΑΛΛΆ ΥΠΟΚΙΝΟΎΝΤΑΙ. (Greek)
17 August 2022
0 references
I LIVETS SKOLE VIL DET VÆRE ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE TAVSE INKLUSIONSPROCEDURER, SÅSOM AT STYRKE ELEVER MED SKRØBELIGHED OG ØGE SELVVÆRDSNIVEAUET OG DERFOR AT SAMMENLIGNE MED ANDRE, IDENTIFICERER OGSÅ HENSIGTSMÆSSIGE OG SAMMENHÆNGENDE VEJE TIL AT OPNÅ TOPKVALITET I TILFÆLDE AF ALLEREDE MOTIVEREDE, MEN UNDERVURDEREDE ELEVER. (Danish)
17 August 2022
0 references
ELINIKÄISEN OPPIMISEN ALALLA SE HALUAA OLLA HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA HILJAISIA OSALLISTAMISMENETTELYJÄ, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA EPÄVAKAATA OPPILASTA JA LISÄTÄ ITSETUNTOA JA NÄIN OLLEN VERRATA TOISIIN. SEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LÖYTÄÄ SOPIVIA JA JOHDONMUKAISIA KEINOJA HUIPPUOSAAMISEN SAAVUTTAMISEKSI TAPAUKSISSA, JOISSA OPPILAAT OVAT JO MOTIVOITUNEITA MUTTA LIIAN VÄHÄN STIMULOITUJA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
FL-ISKOLA TAL-ĦAJJA JRID IKUN PROĠETT LI L-GĦAN TIEGĦU HUWA LI JATTIVA PROĊEDURI TA’ INKLUŻJONI SILENZJUŻI BĦAL LI JSAĦĦAĦ L-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ U LI JŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA U GĦALHEKK LI JITQABBEL MA’ OĦRAJN JIDENTIFIKA WKOLL TOROQ XIERQA U KOERENTI BIEX TINKISEB L-EĊĊELLENZA F’KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI DIĠÀ HUMA MOTIVATI IŻDA LI MHUMIEX STIMULATI BIŻŻEJJED. (Maltese)
17 August 2022
0 references
DZĪVES SKOLĀ TAS VĒLAS BŪT PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT KLUSĀS IEKĻAUŠANAS PROCEDŪRAS, PIEMĒRAM, STIPRINĀT NESTABILUS SKOLĒNUS UN PAAUGSTINĀT PAŠVĒRTĒJUMA LĪMENI, UN TĀDĒĻ SALĪDZINĀT AR CITIEM, ARĪ NOSAKOT PIEMĒROTUS UN SASKAŅOTUS CEĻUS, LAI SASNIEGTU IZCILĪBU JAU MOTIVĒTU, BET NEPIETIEKAMI MOTIVĒTU SKOLĒNU GADĪJUMĀ. (Latvian)
17 August 2022
0 references
V ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BYŤ PROJEKTOM, KTORÉHO CIEĽOM JE AKTIVOVAŤ POSTUPY TICHÉHO ZAČLENENIA, ABY SA POSILNILI KREHKÍ ŽIACI A ZVÝŠILA ÚROVEŇ SEBAÚCTY, A TÝM SA V POROVNANÍ S OSTATNÝMI IDENTIFIKOVALI VHODNÉ A SÚDRŽNÉ CESTY NA DOSIAHNUTIE EXCELENTNOSTI V PRÍPADOCH UŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATOČNE STIMULOVANÝCH ŽIAKOV. (Slovak)
17 August 2022
0 references
AR SCOIL AN TSAOIL, IS MIAN LEIS A BHEITH INA THIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIR AIGE NÓSANNA IMEACHTA UM CHUIMSIÚ CIÚIN A CHUR I NGNÍOMH AR NÓS DALTAÍ A NEARTÚ A BHFUIL LEOCHAILEACHT ACU AGUS LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, COMPARÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE, SAINAITHNÍONN SÉ BEALAÍ CUÍ AGUS COMHLEANÚNACHA CHUN BARR FEABHAIS A BHAINT AMACH I GCÁSANNA DALTAÍ ATÁ SPREAGTHA CHEANA FÉIN ACH NACH BHFUIL AG TEASTÁIL GO LEOR. (Irish)
17 August 2022
0 references
VE ŠKOLE ŽIVOTA CHCE BÝT PROJEKTEM, JEHOŽ CÍLEM JE AKTIVOVAT TICHÉ INKLUZE, JAKO JE POSÍLENÍ KŘEHKÝCH ŽÁKŮ A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY, A TÍM I POROVNAT S OSTATNÍMI, IDENTIFIKUJE VHODNÉ A SOUDRŽNÉ CESTY K DOSAŽENÍ EXCELENCE V PŘÍPADECH JIŽ MOTIVOVANÝCH, ALE NEDOSTATEČNĚ STIMULOVANÝCH ŽÁKŮ. (Czech)
17 August 2022
0 references
NA ESCOLA DA VIDA PRETENDE SER UM PROJETO CUJO OBJETIVO É ATIVAR PROCEDIMENTOS DE INCLUSÃO SILENCIOSA, TAIS COMO FORTALECER OS ALUNOS COM FRAGILIDADE E AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA E, PORTANTO, COMPARAR COM OUTROS TAMBÉM IDENTIFICA CAMINHOS ADEQUADOS E COERENTES PARA ALCANÇAR A EXCELÊNCIA EM CASOS DE ALUNOS JÁ MOTIVADOS MAS SUBESTIMULADOS. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
ELUKOOLIS SOOVIB SEE OLLA PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA VAIKIVA KAASAMISE MENETLUSI, NÄITEKS TUGEVDADA EBAKINDLATE ÕPILASTE OLUKORDA JA SUURENDADA ENESEHINNANGUT NING SEEGA TEISTEGA VÕRRELDA, SAMUTI TEHAKSE KINDLAKS SOBIVAD JA SIDUSAD VIISID TIPPTASEME SAAVUTAMISEKS JUBA MOTIVEERITUD, KUID ALASTIMULEERITUD ÕPILASTE PUHUL. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ÉLET ISKOLÁJÁBAN OLYAN PROJEKT AKAR LENNI, AMELYNEK CÉLJA A CSENDES BEFOGADÁSI ELJÁRÁSOK AKTIVÁLÁSA, PÉLDÁUL AZ INSTABIL TANULÓK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE, ÉS EZÁLTAL A TÖBBIEKKEL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS IS MEGFELELŐ ÉS KOHERENS UTAKAT HATÁROZ MEG A KIVÁLÓSÁG ELÉRÉSÉHEZ A MÁR MOTIVÁLT, DE ALULÖSZTÖNZÖTT TANULÓK ESETÉBEN. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
В УЧИЛИЩЕТО НА ЖИВОТА ТОЙ ИСКА ДА БЪДЕ ПРОЕКТ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА АКТИВИРА ПРОЦЕДУРИ ЗА МЪЛЧАЛИВО ПРИОБЩАВАНЕ, КАТО НАПРИМЕР УКРЕПВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕСТАБИЛНОСТ И ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА СЕ СРАВНИ С ДРУГИ, СЪЩО ТАКА ОПРЕДЕЛЯ ПОДХОДЯЩИ И СЪГЛАСУВАНИ ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ В СЛУЧАИТЕ НА ВЕЧЕ МОТИВИРАНИ, НО НЕДОСТАТЪЧНО СТИМУЛИРАНИ УЧЕНИЦИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
GYVENIMO MOKYKLOJE JI NORI BŪTI PROJEKTU, KURIO TIKSLAS – AKTYVUOTI TYLIOS ĮTRAUKTIES PROCEDŪRAS, PVZ., STIPRINTI PAŽEIDŽIAMUMĄ TURINČIUS MOKINIUS IR DIDINTI SAVIGARBĄ, TODĖL PALYGINTI SU KITAIS, TAIP PAT NUSTATOMI TINKAMI IR NUOSEKLŪS BŪDAI, KAIP PASIEKTI MEISTRIŠKUMĄ JAU MOTYVUOTŲ, BET NEPAKANKAMAI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ ATVEJU. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
U ŠKOLI ŽIVOTA ŽELI BITI PROJEKT ČIJI JE CILJ AKTIVIRANJE TIHIH POSTUPAKA UKLJUČIVANJA KAO ŠTO JE JAČANJE KRHKOSTI UČENIKA I POVEĆANJE RAZINE SAMOPOŠTOVANJA TE STOGA USPOREDBA S DRUGIMA TAKOĐER UTVRĐUJE ODGOVARAJUĆE I KOHERENTNE PUTOVE ZA POSTIZANJE IZVRSNOSTI U SLUČAJEVIMA VEĆ MOTIVIRANIH, ALI NEDOVOLJNO STIMULIRANIH UČENIKA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
I LIVETS SKOLA VILL DET VARA ETT PROJEKT VARS MÅL ÄR ATT AKTIVERA FÖRFARANDEN FÖR TYST INKLUDERING FÖR ATT STÄRKA ELEVER MED BRÄCKLIGHET OCH ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DÄRFÖR ATT JÄMFÖRA MED ANDRA, ÄVEN IDENTIFIERA LÄMPLIGA OCH SAMMANHÄNGANDE VÄGAR FÖR ATT UPPNÅ SPETSKOMPETENS I FALL AV REDAN MOTIVERADE MEN UNDERSTIMULERADE ELEVER. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ÎN ȘCOALA VIEȚII, ACESTA DOREȘTE SĂ FIE UN PROIECT AL CĂRUI OBIECTIV ESTE DE A ACTIVA PROCEDURI DE INCLUZIUNE TACITĂ, CUM AR FI CONSOLIDAREA ELEVILOR CU FRAGILITATE ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE STIMĂ DE SINE ȘI, PRIN URMARE, SĂ SE COMPARE CU ALTELE, IDENTIFICĂ, DE ASEMENEA, CĂI ADECVATE ȘI COERENTE PENTRU A ATINGE EXCELENȚA ÎN CAZUL ELEVILOR DEJA MOTIVAȚI, DAR INSUFICIENT STIMULAȚI. (Romanian)
17 August 2022
0 references
V ŠOLI ŽIVLJENJA ŽELI BITI PROJEKT, KATEREGA CILJ JE AKTIVIRATI POSTOPKE TIHE VKLJUČENOSTI, DA BI OKREPILI NESTABILNE UČENCE IN POVEČALI RAVEN SAMOSPOŠTOVANJA, S TEM PA TUDI V PRIMERJAVI Z DRUGIMI OPREDELILI USTREZNE IN SKLADNE POTI ZA DOSEGANJE ODLIČNOSTI V PRIMERIH ŽE MOTIVIRANIH, VENDAR PODCENJENIH UČENCEV. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
W SZKOLE ŻYCIA CHCE BYĆ PROJEKTEM, KTÓREGO CELEM JEST URUCHOMIENIE PROCEDUR CICHEJ INTEGRACJI, TAKICH JAK WZMOCNIENIE UCZNIÓW Z NIESTABILNOŚCIĄ I PODNIESIENIE POZIOMU SAMOOCENY, A TYM SAMYM PORÓWNANIE Z INNYMI, OKREŚLA RÓWNIEŻ ODPOWIEDNIE I SPÓJNE ŚCIEŻKI OSIĄGNIĘCIA DOSKONAŁOŚCI W PRZYPADKU UCZNIÓW JUŻ ZMOTYWOWANYCH, ALE NIEDOCENIANYCH. (Polish)
17 August 2022
0 references
BENEVENTO
0 references
Identifiers
C89G17000400007
0 references