A SCHOOL FOR ALL SEASONS TO LIVE CULTURE AND EDUCATION. (Q297579): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
A SCHOOL FOR ALL SEASONS TO LIVE | A SCHOOL FOR ALL SEASONS TO LIVE CULTURE AND EDUCATION. | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE ÉCOLE POUR TOUTES LES SAISONS POUR VIVRE LA CULTURE ET L’ÉDUCATION. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINE SCHULE FÜR ALLE JAHRESZEITEN, UM KULTUR UND BILDUNG ZU LEBEN. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN SCHOOL VOOR ALLE SEIZOENEN OM CULTUUR EN ONDERWIJS TE LEVEN. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA ESCUELA PARA TODAS LAS ESTACIONES PARA VIVIR LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΟΧΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN SKOLE FOR ALLE ÅRSTIDER TIL AT LEVE KULTUR OG UDDANNELSE. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU KAIKILLE VUODENAJOILLE ELÄÄ KULTTUURIA JA KOULUTUSTA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA GĦALL-ISTAĠUNI KOLLHA BIEX TGĦIX IL-KULTURA U L-EDUKAZZJONI. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA VISIEM GADALAIKIEM, LAI DZĪVOTU KULTŪRU UN IZGLĪTĪBU. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA PRE VŠETKY ROČNÉ OBDOBIA ŽIŤ KULTÚRU A VZDELÁVANIE. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL DO GACH SÉASÚR CHUN CULTÚR AGUS OIDEACHAS A CHAITHEAMH. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA PRO VŠECHNY ROČNÍ OBDOBÍ ŽÍT KULTURU A VZDĚLÁNÍ. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA ESCOLA PARA TODAS AS ESTAÇÕES PARA VIVER A CULTURA E A EDUCAÇÃO. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL KÕIGILE AASTAAEGADELE, ET ELADA KULTUURI JA HARIDUST. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISKOLA MINDEN ÉVSZAKBAN ÉLNI A KULTÚRA ÉS AZ OKTATÁS. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ ЗА ВСИЧКИ СЕЗОНИ ЗА ЖИВЕЕНЕ НА КУЛТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA VISIEMS SEZONAMS GYVENTI KULTŪRAI IR ŠVIETIMUI. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA ZA SVA GODIŠNJA DOBA ŽIVJETI KULTURU I OBRAZOVANJE. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN SKOLA FÖR ALLA ÅRSTIDER ATT LEVA KULTUR OCH UTBILDNING. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ PENTRU TOATE ANOTIMPURILE PENTRU A TRĂI CULTURA ȘI EDUCAȚIA. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ZA VSE LETNE ČASE ZA ŽIVLJENJE KULTURE IN IZOBRAŽEVANJA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA NA WSZYSTKIE PORY ROKU, ABY ŻYĆ KULTURĄ I EDUKACJĄ. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q297579 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q297579 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q297579 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q297579 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q297579 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q297579 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q297579 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q297579 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q297579 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q297579 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q297579 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q297579 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q297579 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q297579 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q297579 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q297579 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q297579 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q297579 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q297579 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q297579 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q297579 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q297579 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q297579 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q297579 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,607.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 35,607.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FUNCTION OF THE SCHOOL MUST BE DIVERSIFIED ACCORDING TO THE AREA OF LOCATION AND LOCATION USED. THE USUAL FORM OF A SCHOOL OPERATING IN THE ANTIMUSICALS HOURS FOR NINE MONTHS PER YEAR IS COMPLEMENTED BY A FORM EXPANDING SCHOOL IN THE TEMPOPONEI LOCATIONS AND COMMANDS. LIFE STYLES NOW CONFORM TO PASSIVE HABITS THROUGH THE RECEPTION OF MECHANICAL AND INSTRUMENTAL MECHANICAL FUNCTIONS. AN ALTERNATIVE AND DIVERSIFIED WAY OF LIFE COMBINES PHYSICAL AND ORGANISATIONAL BEHAVIOUR WITH CONCEPTUALISATIONS OF PROBLEM SOLVING PRACTICES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE FUNCTION OF THE SCHOOL MUST BE DIVERSIFIED FOR THE LOCALISATION AND LUTENZA ENVIRONMENT NEEDED. THE USUAL MODULE OF A SCHOOL WORKING IN ANTI-MERIDIAN HOURS FOR NINE MONTHS A YEAR INTEGRATES WITH A MODULE THAT EXPANDS THE SCHOOL OVER TIMEIN PLACES AND IN THE WORLD. LIFESTYLES NOW CONFORM TO PASSIVE HABITS WITH A RECEPTIVE USE OF INSTRUMENTAL AND DIGITAL MECHANICAL FUNCTIONS. IT PROPOSES AN ALTERNATIVE AND DIVERSIFIED LIFESTYLE THAT COMBINES PHYSICAL AND ORGANIZATIONAL BEHAVIORS WITH PRACTICAL CONCEPTUALISATIONS OF PROBLEM SOLVING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FUNCTION OF THE SCHOOL MUST BE DIVERSIFIED FOR THE LOCALISATION AND LUTENZA ENVIRONMENT NEEDED. THE USUAL MODULE OF A SCHOOL WORKING IN ANTI-MERIDIAN HOURS FOR NINE MONTHS A YEAR INTEGRATES WITH A MODULE THAT EXPANDS THE SCHOOL OVER TIMEIN PLACES AND IN THE WORLD. LIFESTYLES NOW CONFORM TO PASSIVE HABITS WITH A RECEPTIVE USE OF INSTRUMENTAL AND DIGITAL MECHANICAL FUNCTIONS. IT PROPOSES AN ALTERNATIVE AND DIVERSIFIED LIFESTYLE THAT COMBINES PHYSICAL AND ORGANIZATIONAL BEHAVIORS WITH PRACTICAL CONCEPTUALISATIONS OF PROBLEM SOLVING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FUNCTION OF THE SCHOOL MUST BE DIVERSIFIED FOR THE LOCALISATION AND LUTENZA ENVIRONMENT NEEDED. THE USUAL MODULE OF A SCHOOL WORKING IN ANTI-MERIDIAN HOURS FOR NINE MONTHS A YEAR INTEGRATES WITH A MODULE THAT EXPANDS THE SCHOOL OVER TIMEIN PLACES AND IN THE WORLD. LIFESTYLES NOW CONFORM TO PASSIVE HABITS WITH A RECEPTIVE USE OF INSTRUMENTAL AND DIGITAL MECHANICAL FUNCTIONS. IT PROPOSES AN ALTERNATIVE AND DIVERSIFIED LIFESTYLE THAT COMBINES PHYSICAL AND ORGANIZATIONAL BEHAVIORS WITH PRACTICAL CONCEPTUALISATIONS OF PROBLEM SOLVING. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA FONCTION DE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE DIVERSIFIÉE POUR L’ENVIRONNEMENT DE LOCALISATION ET LA LUTENCE QU’ELLE SERT. LE MODULE HABITUEL D’UNE ÉCOLE QUI FONCTIONNE EN HEURES ANTIMÉRIDIENNES PENDANT NEUF MOIS PAR AN EST INTÉGRÉ À UN MODULE QUI ÉLARGIT L’ÉCOLE DANS LES LIEUX ET NELLUTENZA TEMPONEI. LES MODES DE VIE SONT DÉSORMAIS CONFORMES AUX HABITUDES PASSIVES AVEC UNE UTILISATION RÉCEPTIVE DES FONCTIONS MÉCANIQUES INSTRUMENTALES ET NUMÉRIQUES. IL PROPOSE UN MODE DE VIE ALTERNATIF ET DIVERSIFIÉ QUI COMBINE DES COMPORTEMENTS PHYSIQUES ET ORGANISATIONNELS AVEC DES CONCEPTS PRATIQUES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FONCTION DE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE DIVERSIFIÉE POUR L’ENVIRONNEMENT DE LOCALISATION ET LA LUTENCE QU’ELLE SERT. LE MODULE HABITUEL D’UNE ÉCOLE QUI FONCTIONNE EN HEURES ANTIMÉRIDIENNES PENDANT NEUF MOIS PAR AN EST INTÉGRÉ À UN MODULE QUI ÉLARGIT L’ÉCOLE DANS LES LIEUX ET NELLUTENZA TEMPONEI. LES MODES DE VIE SONT DÉSORMAIS CONFORMES AUX HABITUDES PASSIVES AVEC UNE UTILISATION RÉCEPTIVE DES FONCTIONS MÉCANIQUES INSTRUMENTALES ET NUMÉRIQUES. IL PROPOSE UN MODE DE VIE ALTERNATIF ET DIVERSIFIÉ QUI COMBINE DES COMPORTEMENTS PHYSIQUES ET ORGANISATIONNELS AVEC DES CONCEPTS PRATIQUES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FONCTION DE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE DIVERSIFIÉE POUR L’ENVIRONNEMENT DE LOCALISATION ET LA LUTENCE QU’ELLE SERT. LE MODULE HABITUEL D’UNE ÉCOLE QUI FONCTIONNE EN HEURES ANTIMÉRIDIENNES PENDANT NEUF MOIS PAR AN EST INTÉGRÉ À UN MODULE QUI ÉLARGIT L’ÉCOLE DANS LES LIEUX ET NELLUTENZA TEMPONEI. LES MODES DE VIE SONT DÉSORMAIS CONFORMES AUX HABITUDES PASSIVES AVEC UNE UTILISATION RÉCEPTIVE DES FONCTIONS MÉCANIQUES INSTRUMENTALES ET NUMÉRIQUES. IL PROPOSE UN MODE DE VIE ALTERNATIF ET DIVERSIFIÉ QUI COMBINE DES COMPORTEMENTS PHYSIQUES ET ORGANISATIONNELS AVEC DES CONCEPTS PRATIQUES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE FUNKTION DER SCHULE MUSS FÜR DIE LOKALISIERUNGSUMGEBUNG UND LUTENCE, DIE SIE DIENT, DIVERSIFIZIERT WERDEN. DAS ÜBLICHE MODUL EINER SCHULE, DIE NEUN MONATE IM JAHR IN ANTIMERIDISCHEN STUNDEN TÄTIG IST, IST IN EIN MODUL INTEGRIERT, DAS DIE SCHULE AN DEN ORTEN ERWEITERT, UND NELLUTENZA TEMPONEI. LIFESTYLES ENTSPRECHEN NUN PASSIVEN GEWOHNHEITEN MIT EINEM EMPFÄNGLICHEN EINSATZ INSTRUMENTELLER UND DIGITALER MECHANISCHER FUNKTIONEN. ES SCHLÄGT EINEN ALTERNATIVEN UND ABWECHSLUNGSREICHEN LEBENSSTIL VOR, DER PHYSISCHE UND ORGANISATORISCHE VERHALTENSWEISEN MIT PRAKTISCHEN KONZEPTEN DER PROBLEMLÖSUNG VERBINDET. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE FUNKTION DER SCHULE MUSS FÜR DIE LOKALISIERUNGSUMGEBUNG UND LUTENCE, DIE SIE DIENT, DIVERSIFIZIERT WERDEN. DAS ÜBLICHE MODUL EINER SCHULE, DIE NEUN MONATE IM JAHR IN ANTIMERIDISCHEN STUNDEN TÄTIG IST, IST IN EIN MODUL INTEGRIERT, DAS DIE SCHULE AN DEN ORTEN ERWEITERT, UND NELLUTENZA TEMPONEI. LIFESTYLES ENTSPRECHEN NUN PASSIVEN GEWOHNHEITEN MIT EINEM EMPFÄNGLICHEN EINSATZ INSTRUMENTELLER UND DIGITALER MECHANISCHER FUNKTIONEN. ES SCHLÄGT EINEN ALTERNATIVEN UND ABWECHSLUNGSREICHEN LEBENSSTIL VOR, DER PHYSISCHE UND ORGANISATORISCHE VERHALTENSWEISEN MIT PRAKTISCHEN KONZEPTEN DER PROBLEMLÖSUNG VERBINDET. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE FUNKTION DER SCHULE MUSS FÜR DIE LOKALISIERUNGSUMGEBUNG UND LUTENCE, DIE SIE DIENT, DIVERSIFIZIERT WERDEN. DAS ÜBLICHE MODUL EINER SCHULE, DIE NEUN MONATE IM JAHR IN ANTIMERIDISCHEN STUNDEN TÄTIG IST, IST IN EIN MODUL INTEGRIERT, DAS DIE SCHULE AN DEN ORTEN ERWEITERT, UND NELLUTENZA TEMPONEI. LIFESTYLES ENTSPRECHEN NUN PASSIVEN GEWOHNHEITEN MIT EINEM EMPFÄNGLICHEN EINSATZ INSTRUMENTELLER UND DIGITALER MECHANISCHER FUNKTIONEN. ES SCHLÄGT EINEN ALTERNATIVEN UND ABWECHSLUNGSREICHEN LEBENSSTIL VOR, DER PHYSISCHE UND ORGANISATORISCHE VERHALTENSWEISEN MIT PRAKTISCHEN KONZEPTEN DER PROBLEMLÖSUNG VERBINDET. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL MOET WORDEN GEDIVERSIFIEERD VOOR DE LOKALISATIEOMGEVING EN LUTENCE. DE GEBRUIKELIJKE MODULE VAN EEN SCHOOL DIE NEGEN MAANDEN PER JAAR IN ANTI-MERIDIAANSE UREN WERKT, IS GEÏNTEGREERD MET EEN MODULE DIE DE SCHOOL OP DE PLAATSEN UITBREIDT EN NELLUTENZA TEMPONEI. LEVENSSTIJLEN VOLDOEN NU AAN PASSIEVE GEWOONTEN MET EEN ONTVANKELIJK GEBRUIK VAN INSTRUMENTALE EN DIGITALE MECHANISCHE FUNCTIES. HET STELT EEN ALTERNATIEVE EN GEDIVERSIFIEERDE LEVENSSTIJL VOOR DIE FYSIEK EN ORGANISATORISCH GEDRAG COMBINEERT MET PRAKTISCHE CONCEPTEN VAN PROBLEEMOPLOSSEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL MOET WORDEN GEDIVERSIFIEERD VOOR DE LOKALISATIEOMGEVING EN LUTENCE. DE GEBRUIKELIJKE MODULE VAN EEN SCHOOL DIE NEGEN MAANDEN PER JAAR IN ANTI-MERIDIAANSE UREN WERKT, IS GEÏNTEGREERD MET EEN MODULE DIE DE SCHOOL OP DE PLAATSEN UITBREIDT EN NELLUTENZA TEMPONEI. LEVENSSTIJLEN VOLDOEN NU AAN PASSIEVE GEWOONTEN MET EEN ONTVANKELIJK GEBRUIK VAN INSTRUMENTALE EN DIGITALE MECHANISCHE FUNCTIES. HET STELT EEN ALTERNATIEVE EN GEDIVERSIFIEERDE LEVENSSTIJL VOOR DIE FYSIEK EN ORGANISATORISCH GEDRAG COMBINEERT MET PRAKTISCHE CONCEPTEN VAN PROBLEEMOPLOSSEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL MOET WORDEN GEDIVERSIFIEERD VOOR DE LOKALISATIEOMGEVING EN LUTENCE. DE GEBRUIKELIJKE MODULE VAN EEN SCHOOL DIE NEGEN MAANDEN PER JAAR IN ANTI-MERIDIAANSE UREN WERKT, IS GEÏNTEGREERD MET EEN MODULE DIE DE SCHOOL OP DE PLAATSEN UITBREIDT EN NELLUTENZA TEMPONEI. LEVENSSTIJLEN VOLDOEN NU AAN PASSIEVE GEWOONTEN MET EEN ONTVANKELIJK GEBRUIK VAN INSTRUMENTALE EN DIGITALE MECHANISCHE FUNCTIES. HET STELT EEN ALTERNATIEVE EN GEDIVERSIFIEERDE LEVENSSTIJL VOOR DIE FYSIEK EN ORGANISATORISCH GEDRAG COMBINEERT MET PRAKTISCHE CONCEPTEN VAN PROBLEEMOPLOSSEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA DEBE DIVERSIFICARSE PARA EL ENTORNO DE LOCALIZACIÓN Y LUTENCE QUE SIRVE. EL MÓDULO HABITUAL DE UNA ESCUELA QUE OPERA EN HORAS ANTI-MERIDIANA DURANTE NUEVE MESES AL AÑO SE INTEGRA CON UN MÓDULO QUE AMPLÍA LA ESCUELA EN LOS LUGARES Y NELLUTENZA TEMPONEI. LOS ESTILOS DE VIDA AHORA SE AJUSTAN A LOS HÁBITOS PASIVOS CON UN USO RECEPTIVO DE FUNCIONES MECÁNICAS INSTRUMENTALES Y DIGITALES. PROPONE UN ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO Y DIVERSIFICADO QUE COMBINE COMPORTAMIENTOS FÍSICOS Y ORGANIZATIVOS CON CONCEPTOS PRÁCTICOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA DEBE DIVERSIFICARSE PARA EL ENTORNO DE LOCALIZACIÓN Y LUTENCE QUE SIRVE. EL MÓDULO HABITUAL DE UNA ESCUELA QUE OPERA EN HORAS ANTI-MERIDIANA DURANTE NUEVE MESES AL AÑO SE INTEGRA CON UN MÓDULO QUE AMPLÍA LA ESCUELA EN LOS LUGARES Y NELLUTENZA TEMPONEI. LOS ESTILOS DE VIDA AHORA SE AJUSTAN A LOS HÁBITOS PASIVOS CON UN USO RECEPTIVO DE FUNCIONES MECÁNICAS INSTRUMENTALES Y DIGITALES. PROPONE UN ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO Y DIVERSIFICADO QUE COMBINE COMPORTAMIENTOS FÍSICOS Y ORGANIZATIVOS CON CONCEPTOS PRÁCTICOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA DEBE DIVERSIFICARSE PARA EL ENTORNO DE LOCALIZACIÓN Y LUTENCE QUE SIRVE. EL MÓDULO HABITUAL DE UNA ESCUELA QUE OPERA EN HORAS ANTI-MERIDIANA DURANTE NUEVE MESES AL AÑO SE INTEGRA CON UN MÓDULO QUE AMPLÍA LA ESCUELA EN LOS LUGARES Y NELLUTENZA TEMPONEI. LOS ESTILOS DE VIDA AHORA SE AJUSTAN A LOS HÁBITOS PASIVOS CON UN USO RECEPTIVO DE FUNCIONES MECÁNICAS INSTRUMENTALES Y DIGITALES. PROPONE UN ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO Y DIVERSIFICADO QUE COMBINE COMPORTAMIENTOS FÍSICOS Y ORGANIZATIVOS CON CONCEPTOS PRÁCTICOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ LUTENZA ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ. Η ΣΥΝΉΘΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙ-ΜΕΡΙΔΙΑΝΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΕΝΝΈΑ ΜΉΝΕΣ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΕ ΜΈΡΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΤΡΌΠΟΙ ΖΩΉΣ ΠΛΈΟΝ ΣΥΜΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΘΗΤΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΕΚΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ LUTENZA ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ. Η ΣΥΝΉΘΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙ-ΜΕΡΙΔΙΑΝΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΕΝΝΈΑ ΜΉΝΕΣ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΕ ΜΈΡΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΤΡΌΠΟΙ ΖΩΉΣ ΠΛΈΟΝ ΣΥΜΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΘΗΤΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΕΚΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ LUTENZA ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ. Η ΣΥΝΉΘΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙ-ΜΕΡΙΔΙΑΝΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΕΝΝΈΑ ΜΉΝΕΣ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΕ ΜΈΡΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΤΡΌΠΟΙ ΖΩΉΣ ΠΛΈΟΝ ΣΥΜΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΘΗΤΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΕΚΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLENS FUNKTION SKAL DIVERSIFICERES MED HENBLIK PÅ DET NØDVENDIGE LOKALISERINGS- OG LUTENZA-MILJØ. DET SÆDVANLIGE MODUL AF EN SKOLE, DER ARBEJDER I ANTI-MERIDIAN TIMER I NI MÅNEDER OM ÅRET INTEGRERES MED ET MODUL, DER UDVIDER SKOLEN OVER TID PÅ STEDER OG I VERDEN. LIVSSTILEN ER NU I OVERENSSTEMMELSE MED PASSIVE VANER MED EN MODTAGELIG BRUG AF INSTRUMENTALE OG DIGITALE MEKANISKE FUNKTIONER. DET FORESLÅR EN ALTERNATIV OG DIVERSIFICERET LIVSSTIL, DER KOMBINERER FYSISK OG ORGANISATORISK ADFÆRD MED PRAKTISKE KONCEPTUALISERINGER AF PROBLEMLØSNING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLENS FUNKTION SKAL DIVERSIFICERES MED HENBLIK PÅ DET NØDVENDIGE LOKALISERINGS- OG LUTENZA-MILJØ. DET SÆDVANLIGE MODUL AF EN SKOLE, DER ARBEJDER I ANTI-MERIDIAN TIMER I NI MÅNEDER OM ÅRET INTEGRERES MED ET MODUL, DER UDVIDER SKOLEN OVER TID PÅ STEDER OG I VERDEN. LIVSSTILEN ER NU I OVERENSSTEMMELSE MED PASSIVE VANER MED EN MODTAGELIG BRUG AF INSTRUMENTALE OG DIGITALE MEKANISKE FUNKTIONER. DET FORESLÅR EN ALTERNATIV OG DIVERSIFICERET LIVSSTIL, DER KOMBINERER FYSISK OG ORGANISATORISK ADFÆRD MED PRAKTISKE KONCEPTUALISERINGER AF PROBLEMLØSNING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLENS FUNKTION SKAL DIVERSIFICERES MED HENBLIK PÅ DET NØDVENDIGE LOKALISERINGS- OG LUTENZA-MILJØ. DET SÆDVANLIGE MODUL AF EN SKOLE, DER ARBEJDER I ANTI-MERIDIAN TIMER I NI MÅNEDER OM ÅRET INTEGRERES MED ET MODUL, DER UDVIDER SKOLEN OVER TID PÅ STEDER OG I VERDEN. LIVSSTILEN ER NU I OVERENSSTEMMELSE MED PASSIVE VANER MED EN MODTAGELIG BRUG AF INSTRUMENTALE OG DIGITALE MEKANISKE FUNKTIONER. DET FORESLÅR EN ALTERNATIV OG DIVERSIFICERET LIVSSTIL, DER KOMBINERER FYSISK OG ORGANISATORISK ADFÆRD MED PRAKTISKE KONCEPTUALISERINGER AF PROBLEMLØSNING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUN TOIMINTAA ON MONIPUOLISTETTAVA LOKALISOINTIA JA LUTENZA-YMPÄRISTÖÄ AJATELLEN. TAVALLINEN MODUULI KOULU, JOKA TYÖSKENTELEE ANTI-MERIDIAN TUNTIA YHDEKSÄN KUUKAUTTA VUODESSA INTEGROITUU MODUULI, JOKA LAAJENTAA KOULUA AJAN MITTAAN PAIKOISSA JA MAAILMASSA. ELÄMÄNTAVAT MUKAUTUVAT NYT PASSIIVISIIN TOTTUMUKSIIN, JOISSA KÄYTETÄÄN INSTRUMENTAALISIA JA DIGITAALISIA MEKAANISIA TOIMINTOJA. SE EHDOTTAA VAIHTOEHTOISTA JA MONIPUOLISTA ELÄMÄNTAPAA, JOSSA YHDISTYVÄT FYYSINEN JA ORGANISATORINEN KÄYTTÄYTYMINEN JA ONGELMANRATKAISUN KÄYTÄNNÖN KÄSITTEELLISTELYT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN TOIMINTAA ON MONIPUOLISTETTAVA LOKALISOINTIA JA LUTENZA-YMPÄRISTÖÄ AJATELLEN. TAVALLINEN MODUULI KOULU, JOKA TYÖSKENTELEE ANTI-MERIDIAN TUNTIA YHDEKSÄN KUUKAUTTA VUODESSA INTEGROITUU MODUULI, JOKA LAAJENTAA KOULUA AJAN MITTAAN PAIKOISSA JA MAAILMASSA. ELÄMÄNTAVAT MUKAUTUVAT NYT PASSIIVISIIN TOTTUMUKSIIN, JOISSA KÄYTETÄÄN INSTRUMENTAALISIA JA DIGITAALISIA MEKAANISIA TOIMINTOJA. SE EHDOTTAA VAIHTOEHTOISTA JA MONIPUOLISTA ELÄMÄNTAPAA, JOSSA YHDISTYVÄT FYYSINEN JA ORGANISATORINEN KÄYTTÄYTYMINEN JA ONGELMANRATKAISUN KÄYTÄNNÖN KÄSITTEELLISTELYT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN TOIMINTAA ON MONIPUOLISTETTAVA LOKALISOINTIA JA LUTENZA-YMPÄRISTÖÄ AJATELLEN. TAVALLINEN MODUULI KOULU, JOKA TYÖSKENTELEE ANTI-MERIDIAN TUNTIA YHDEKSÄN KUUKAUTTA VUODESSA INTEGROITUU MODUULI, JOKA LAAJENTAA KOULUA AJAN MITTAAN PAIKOISSA JA MAAILMASSA. ELÄMÄNTAVAT MUKAUTUVAT NYT PASSIIVISIIN TOTTUMUKSIIN, JOISSA KÄYTETÄÄN INSTRUMENTAALISIA JA DIGITAALISIA MEKAANISIA TOIMINTOJA. SE EHDOTTAA VAIHTOEHTOISTA JA MONIPUOLISTA ELÄMÄNTAPAA, JOSSA YHDISTYVÄT FYYSINEN JA ORGANISATORINEN KÄYTTÄYTYMINEN JA ONGELMANRATKAISUN KÄYTÄNNÖN KÄSITTEELLISTELYT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA GĦANDHA TKUN DIVERSIFIKATA GĦAL-LOKALIZZAZZJONI U L-AMBJENT TA’ LUTENZA MEĦTIEĠ. IL-MODULU TAS-SOLTU TA ‘SKOLA LI TAĦDEM F’SIGĦAT ANTI-MERIDJAN GĦAL DISA’ XHUR FIS-SENA TINTEGRA MA ‘MODULU LI TESPANDI L-ISKOLA MATUL TIMEIN POSTIJIET U FID-DINJA. L-ISTILI TA’ ĦAJJA ISSA JIKKONFORMAW MA’ DRAWWIET PASSIVI B’UŻU RIĊETTIV TA’ FUNZJONIJIET MEKKANIĊI STRUMENTALI U DIĠITALI. HIJA TIPPROPONI STIL TA ‘ĦAJJA ALTERNATTIVA U DIVERSIFIKATA LI TGĦAQQAD IMGIEBA FIŻIĊI U ORGANIZZATTIVI MAL KUNĊETTWALIZZAZZJONIJIET PRATTIĊI TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA GĦANDHA TKUN DIVERSIFIKATA GĦAL-LOKALIZZAZZJONI U L-AMBJENT TA’ LUTENZA MEĦTIEĠ. IL-MODULU TAS-SOLTU TA ‘SKOLA LI TAĦDEM F’SIGĦAT ANTI-MERIDJAN GĦAL DISA’ XHUR FIS-SENA TINTEGRA MA ‘MODULU LI TESPANDI L-ISKOLA MATUL TIMEIN POSTIJIET U FID-DINJA. L-ISTILI TA’ ĦAJJA ISSA JIKKONFORMAW MA’ DRAWWIET PASSIVI B’UŻU RIĊETTIV TA’ FUNZJONIJIET MEKKANIĊI STRUMENTALI U DIĠITALI. HIJA TIPPROPONI STIL TA ‘ĦAJJA ALTERNATTIVA U DIVERSIFIKATA LI TGĦAQQAD IMGIEBA FIŻIĊI U ORGANIZZATTIVI MAL KUNĊETTWALIZZAZZJONIJIET PRATTIĊI TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA GĦANDHA TKUN DIVERSIFIKATA GĦAL-LOKALIZZAZZJONI U L-AMBJENT TA’ LUTENZA MEĦTIEĠ. IL-MODULU TAS-SOLTU TA ‘SKOLA LI TAĦDEM F’SIGĦAT ANTI-MERIDJAN GĦAL DISA’ XHUR FIS-SENA TINTEGRA MA ‘MODULU LI TESPANDI L-ISKOLA MATUL TIMEIN POSTIJIET U FID-DINJA. L-ISTILI TA’ ĦAJJA ISSA JIKKONFORMAW MA’ DRAWWIET PASSIVI B’UŻU RIĊETTIV TA’ FUNZJONIJIET MEKKANIĊI STRUMENTALI U DIĠITALI. HIJA TIPPROPONI STIL TA ‘ĦAJJA ALTERNATTIVA U DIVERSIFIKATA LI TGĦAQQAD IMGIEBA FIŻIĊI U ORGANIZZATTIVI MAL KUNĊETTWALIZZAZZJONIJIET PRATTIĊI TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS FUNKCIJAS IR JĀDAŽĀDO ATBILSTOŠI NEPIECIEŠAMAJAI ATRAŠANĀS VIETAI UN LUTENZA VIDEI. PARASTAIS SKOLAS MODULIS, KAS STRĀDĀ ANTI-MERIDIEŠU STUNDĀS DEVIŅUS MĒNEŠUS GADĀ, INTEGRĒJAS AR MODULI, KAS PAPLAŠINA SKOLU LAIKA GAITĀ VIETĀS UN PASAULĒ. DZĪVESVEIDS TAGAD ATBILST PASĪVAJIEM IERADUMIEM AR UZTVEROŠU INSTRUMENTĀLO UN DIGITĀLO MEHĀNISKO FUNKCIJU IZMANTOŠANU. TAS PIEDĀVĀ ALTERNATĪVU UN DAUDZVEIDĪGU DZĪVESVEIDU, KAS APVIENO FIZISKO UN ORGANIZATORISKO UZVEDĪBU AR PRAKTISKU PROBLĒMU RISINĀŠANAS KONCEPTUALIZĀCIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS FUNKCIJAS IR JĀDAŽĀDO ATBILSTOŠI NEPIECIEŠAMAJAI ATRAŠANĀS VIETAI UN LUTENZA VIDEI. PARASTAIS SKOLAS MODULIS, KAS STRĀDĀ ANTI-MERIDIEŠU STUNDĀS DEVIŅUS MĒNEŠUS GADĀ, INTEGRĒJAS AR MODULI, KAS PAPLAŠINA SKOLU LAIKA GAITĀ VIETĀS UN PASAULĒ. DZĪVESVEIDS TAGAD ATBILST PASĪVAJIEM IERADUMIEM AR UZTVEROŠU INSTRUMENTĀLO UN DIGITĀLO MEHĀNISKO FUNKCIJU IZMANTOŠANU. TAS PIEDĀVĀ ALTERNATĪVU UN DAUDZVEIDĪGU DZĪVESVEIDU, KAS APVIENO FIZISKO UN ORGANIZATORISKO UZVEDĪBU AR PRAKTISKU PROBLĒMU RISINĀŠANAS KONCEPTUALIZĀCIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS FUNKCIJAS IR JĀDAŽĀDO ATBILSTOŠI NEPIECIEŠAMAJAI ATRAŠANĀS VIETAI UN LUTENZA VIDEI. PARASTAIS SKOLAS MODULIS, KAS STRĀDĀ ANTI-MERIDIEŠU STUNDĀS DEVIŅUS MĒNEŠUS GADĀ, INTEGRĒJAS AR MODULI, KAS PAPLAŠINA SKOLU LAIKA GAITĀ VIETĀS UN PASAULĒ. DZĪVESVEIDS TAGAD ATBILST PASĪVAJIEM IERADUMIEM AR UZTVEROŠU INSTRUMENTĀLO UN DIGITĀLO MEHĀNISKO FUNKCIJU IZMANTOŠANU. TAS PIEDĀVĀ ALTERNATĪVU UN DAUDZVEIDĪGU DZĪVESVEIDU, KAS APVIENO FIZISKO UN ORGANIZATORISKO UZVEDĪBU AR PRAKTISKU PROBLĒMU RISINĀŠANAS KONCEPTUALIZĀCIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNKCIA ŠKOLY MUSÍ BYŤ DIVERZIFIKOVANÁ Z HĽADISKA LOKALIZÁCIE A POTREBNÉHO PROSTREDIA LUTENZA. ZVYČAJNÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÚCEJ V PROTIMERIDSKÝCH HODINÁCH POČAS DEVIATICH MESIACOV V ROKU SA INTEGRUJE S MODULOM, KTORÝ ROZŠIRUJE ŠKOLU V ČASENA MIESTACH A VO SVETE. ŽIVOTNÝ ŠTÝL JE TERAZ V SÚLADE S PASÍVNYMI NÁVYKMI S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INŠTRUMENTÁLNYCH A DIGITÁLNYCH MECHANICKÝCH FUNKCIÍ. NAVRHUJE ALTERNATÍVNY A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL, KTORÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÉ SPRÁVANIE S PRAKTICKÝMI KONCEPTUALIZÁCIAMI RIEŠENIA PROBLÉMOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIA ŠKOLY MUSÍ BYŤ DIVERZIFIKOVANÁ Z HĽADISKA LOKALIZÁCIE A POTREBNÉHO PROSTREDIA LUTENZA. ZVYČAJNÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÚCEJ V PROTIMERIDSKÝCH HODINÁCH POČAS DEVIATICH MESIACOV V ROKU SA INTEGRUJE S MODULOM, KTORÝ ROZŠIRUJE ŠKOLU V ČASENA MIESTACH A VO SVETE. ŽIVOTNÝ ŠTÝL JE TERAZ V SÚLADE S PASÍVNYMI NÁVYKMI S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INŠTRUMENTÁLNYCH A DIGITÁLNYCH MECHANICKÝCH FUNKCIÍ. NAVRHUJE ALTERNATÍVNY A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL, KTORÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÉ SPRÁVANIE S PRAKTICKÝMI KONCEPTUALIZÁCIAMI RIEŠENIA PROBLÉMOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIA ŠKOLY MUSÍ BYŤ DIVERZIFIKOVANÁ Z HĽADISKA LOKALIZÁCIE A POTREBNÉHO PROSTREDIA LUTENZA. ZVYČAJNÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÚCEJ V PROTIMERIDSKÝCH HODINÁCH POČAS DEVIATICH MESIACOV V ROKU SA INTEGRUJE S MODULOM, KTORÝ ROZŠIRUJE ŠKOLU V ČASENA MIESTACH A VO SVETE. ŽIVOTNÝ ŠTÝL JE TERAZ V SÚLADE S PASÍVNYMI NÁVYKMI S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INŠTRUMENTÁLNYCH A DIGITÁLNYCH MECHANICKÝCH FUNKCIÍ. NAVRHUJE ALTERNATÍVNY A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL, KTORÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÉ SPRÁVANIE S PRAKTICKÝMI KONCEPTUALIZÁCIAMI RIEŠENIA PROBLÉMOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍ MÓR FEIDHM NA SCOILE A ÉAGSÚLÚ DON LOGÁNÚ AGUS DON TIMPEALLACHT LUTENZA ATÁ AG TEASTÁIL. COMHTHÁTHAÍONN AN GNÁTH-MHODÚL DE SCOIL ATÁ AG OBAIR IN UAIREANTA FRITH-MHERIDIAN AR FEADH NAOI MÍ IN AGHAIDH NA BLIANA LE MODÚL A LEATHNAÍONN AN SCOIL THAR ÁITEANNA AMA AGUS AR FUD AN DOMHAIN. STÍLEANNA MAIREACHTÁLA I GCOMHRÉIR ANOIS LE NÓSANNA ÉIGHNÍOMHACHA LE HÚSÁID GABHDACH FEIDHMEANNA MEICNIÚIL UIRLISE AGUS DIGITEACH. MOLANN SÉ STÍL MHAIREACHTÁLA MHALARTACH AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHOMHCHEANGLAÍONN IOMPRAÍOCHTAÍ FISICIÚLA AGUS EAGRÚCHÁIN LE COINCHEAPA PRAITICIÚLA MAIDIR LE RÉITEACH FADHBANNA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR FEIDHM NA SCOILE A ÉAGSÚLÚ DON LOGÁNÚ AGUS DON TIMPEALLACHT LUTENZA ATÁ AG TEASTÁIL. COMHTHÁTHAÍONN AN GNÁTH-MHODÚL DE SCOIL ATÁ AG OBAIR IN UAIREANTA FRITH-MHERIDIAN AR FEADH NAOI MÍ IN AGHAIDH NA BLIANA LE MODÚL A LEATHNAÍONN AN SCOIL THAR ÁITEANNA AMA AGUS AR FUD AN DOMHAIN. STÍLEANNA MAIREACHTÁLA I GCOMHRÉIR ANOIS LE NÓSANNA ÉIGHNÍOMHACHA LE HÚSÁID GABHDACH FEIDHMEANNA MEICNIÚIL UIRLISE AGUS DIGITEACH. MOLANN SÉ STÍL MHAIREACHTÁLA MHALARTACH AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHOMHCHEANGLAÍONN IOMPRAÍOCHTAÍ FISICIÚLA AGUS EAGRÚCHÁIN LE COINCHEAPA PRAITICIÚLA MAIDIR LE RÉITEACH FADHBANNA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR FEIDHM NA SCOILE A ÉAGSÚLÚ DON LOGÁNÚ AGUS DON TIMPEALLACHT LUTENZA ATÁ AG TEASTÁIL. COMHTHÁTHAÍONN AN GNÁTH-MHODÚL DE SCOIL ATÁ AG OBAIR IN UAIREANTA FRITH-MHERIDIAN AR FEADH NAOI MÍ IN AGHAIDH NA BLIANA LE MODÚL A LEATHNAÍONN AN SCOIL THAR ÁITEANNA AMA AGUS AR FUD AN DOMHAIN. STÍLEANNA MAIREACHTÁLA I GCOMHRÉIR ANOIS LE NÓSANNA ÉIGHNÍOMHACHA LE HÚSÁID GABHDACH FEIDHMEANNA MEICNIÚIL UIRLISE AGUS DIGITEACH. MOLANN SÉ STÍL MHAIREACHTÁLA MHALARTACH AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHOMHCHEANGLAÍONN IOMPRAÍOCHTAÍ FISICIÚLA AGUS EAGRÚCHÁIN LE COINCHEAPA PRAITICIÚLA MAIDIR LE RÉITEACH FADHBANNA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNKCE ŠKOLY MUSÍ BÝT DIVERZIFIKOVÁNA PRO LOKALIZACI A POTŘEBNÉ PROSTŘEDÍ LUTENZA. OBVYKLÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÍCÍ V ANTIMERIDSKÝCH HODINÁCH DEVĚT MĚSÍCŮ V ROCE INTEGRUJE S MODULEM, KTERÝ ROZŠIŘUJE ŠKOLU V ČASE V MÍSTECH A VE SVĚTĚ. ŽIVOTNÍ STYL JE NYNÍ V SOULADU S PASIVNÍMI NÁVYKY S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INSTRUMENTÁLNÍCH A DIGITÁLNÍCH MECHANICKÝCH FUNKCÍ. NAVRHUJE ALTERNATIVNÍ A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÍ STYL, KTERÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÍ CHOVÁNÍ S PRAKTICKOU KONCEPCÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCE ŠKOLY MUSÍ BÝT DIVERZIFIKOVÁNA PRO LOKALIZACI A POTŘEBNÉ PROSTŘEDÍ LUTENZA. OBVYKLÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÍCÍ V ANTIMERIDSKÝCH HODINÁCH DEVĚT MĚSÍCŮ V ROCE INTEGRUJE S MODULEM, KTERÝ ROZŠIŘUJE ŠKOLU V ČASE V MÍSTECH A VE SVĚTĚ. ŽIVOTNÍ STYL JE NYNÍ V SOULADU S PASIVNÍMI NÁVYKY S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INSTRUMENTÁLNÍCH A DIGITÁLNÍCH MECHANICKÝCH FUNKCÍ. NAVRHUJE ALTERNATIVNÍ A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÍ STYL, KTERÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÍ CHOVÁNÍ S PRAKTICKOU KONCEPCÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCE ŠKOLY MUSÍ BÝT DIVERZIFIKOVÁNA PRO LOKALIZACI A POTŘEBNÉ PROSTŘEDÍ LUTENZA. OBVYKLÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÍCÍ V ANTIMERIDSKÝCH HODINÁCH DEVĚT MĚSÍCŮ V ROCE INTEGRUJE S MODULEM, KTERÝ ROZŠIŘUJE ŠKOLU V ČASE V MÍSTECH A VE SVĚTĚ. ŽIVOTNÍ STYL JE NYNÍ V SOULADU S PASIVNÍMI NÁVYKY S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INSTRUMENTÁLNÍCH A DIGITÁLNÍCH MECHANICKÝCH FUNKCÍ. NAVRHUJE ALTERNATIVNÍ A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÍ STYL, KTERÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÍ CHOVÁNÍ S PRAKTICKOU KONCEPCÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FUNÇÃO DA ESCOLA DEVE SER DIVERSIFICADA PARA O AMBIENTE DE LOCALIZAÇÃO E LUTENZA NECESSÁRIO. O MÓDULO HABITUAL DE UMA ESCOLA TRABALHANDO EM HORAS ANTIMERIDIANAS POR NOVE MESES POR ANO INTEGRA-SE COM UM MÓDULO QUE EXPANDE A ESCOLA AO LONGO DO TEMPO EM LUGARES E NO MUNDO. OS ESTILOS DE VIDA ESTÃO AGORA EM CONFORMIDADE COM HÁBITOS PASSIVOS COM O USO RECETIVO DE FUNÇÕES MECÂNICAS INSTRUMENTAIS E DIGITAIS. PROPÕE UM ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO E DIVERSIFICADO QUE COMBINA COMPORTAMENTOS FÍSICOS E ORGANIZACIONAIS COM CONCEITUAÇÕES PRÁTICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FUNÇÃO DA ESCOLA DEVE SER DIVERSIFICADA PARA O AMBIENTE DE LOCALIZAÇÃO E LUTENZA NECESSÁRIO. O MÓDULO HABITUAL DE UMA ESCOLA TRABALHANDO EM HORAS ANTIMERIDIANAS POR NOVE MESES POR ANO INTEGRA-SE COM UM MÓDULO QUE EXPANDE A ESCOLA AO LONGO DO TEMPO EM LUGARES E NO MUNDO. OS ESTILOS DE VIDA ESTÃO AGORA EM CONFORMIDADE COM HÁBITOS PASSIVOS COM O USO RECETIVO DE FUNÇÕES MECÂNICAS INSTRUMENTAIS E DIGITAIS. PROPÕE UM ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO E DIVERSIFICADO QUE COMBINA COMPORTAMENTOS FÍSICOS E ORGANIZACIONAIS COM CONCEITUAÇÕES PRÁTICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FUNÇÃO DA ESCOLA DEVE SER DIVERSIFICADA PARA O AMBIENTE DE LOCALIZAÇÃO E LUTENZA NECESSÁRIO. O MÓDULO HABITUAL DE UMA ESCOLA TRABALHANDO EM HORAS ANTIMERIDIANAS POR NOVE MESES POR ANO INTEGRA-SE COM UM MÓDULO QUE EXPANDE A ESCOLA AO LONGO DO TEMPO EM LUGARES E NO MUNDO. OS ESTILOS DE VIDA ESTÃO AGORA EM CONFORMIDADE COM HÁBITOS PASSIVOS COM O USO RECETIVO DE FUNÇÕES MECÂNICAS INSTRUMENTAIS E DIGITAIS. PROPÕE UM ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO E DIVERSIFICADO QUE COMBINA COMPORTAMENTOS FÍSICOS E ORGANIZACIONAIS COM CONCEITUAÇÕES PRÁTICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLI FUNKTSIOON PEAB OLEMA MITMEKESINE, ARVESTADES LOKALISEERIMIST JA LUTENZA KESKKONDA. TAVALINE MOODUL KOOLI TÖÖTAB ANTI-MERIDIAN TUNDI ÜHEKSA KUUD AASTAS ÜHENDAB MOODUL, MIS LAIENDAB KOOLI AJA JOOKSUL KOHTADES JA MAAILMAS. ELUSTIILID VASTAVAD NÜÜD PASSIIVSETELE HARJUMUSTELE, KASUTADES INSTRUMENTAALSEID JA DIGITAALSEID MEHAANILISI FUNKTSIOONE. SELLES PAKUTAKSE VÄLJA ALTERNATIIVNE JA MITMEKESINE ELUVIIS, MIS ÜHENDAB FÜÜSILISE JA ORGANISATSIOONILISE KÄITUMISE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PRAKTILISTE KONTSEPTSIOONIDEGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI FUNKTSIOON PEAB OLEMA MITMEKESINE, ARVESTADES LOKALISEERIMIST JA LUTENZA KESKKONDA. TAVALINE MOODUL KOOLI TÖÖTAB ANTI-MERIDIAN TUNDI ÜHEKSA KUUD AASTAS ÜHENDAB MOODUL, MIS LAIENDAB KOOLI AJA JOOKSUL KOHTADES JA MAAILMAS. ELUSTIILID VASTAVAD NÜÜD PASSIIVSETELE HARJUMUSTELE, KASUTADES INSTRUMENTAALSEID JA DIGITAALSEID MEHAANILISI FUNKTSIOONE. SELLES PAKUTAKSE VÄLJA ALTERNATIIVNE JA MITMEKESINE ELUVIIS, MIS ÜHENDAB FÜÜSILISE JA ORGANISATSIOONILISE KÄITUMISE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PRAKTILISTE KONTSEPTSIOONIDEGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI FUNKTSIOON PEAB OLEMA MITMEKESINE, ARVESTADES LOKALISEERIMIST JA LUTENZA KESKKONDA. TAVALINE MOODUL KOOLI TÖÖTAB ANTI-MERIDIAN TUNDI ÜHEKSA KUUD AASTAS ÜHENDAB MOODUL, MIS LAIENDAB KOOLI AJA JOOKSUL KOHTADES JA MAAILMAS. ELUSTIILID VASTAVAD NÜÜD PASSIIVSETELE HARJUMUSTELE, KASUTADES INSTRUMENTAALSEID JA DIGITAALSEID MEHAANILISI FUNKTSIOONE. SELLES PAKUTAKSE VÄLJA ALTERNATIIVNE JA MITMEKESINE ELUVIIS, MIS ÜHENDAB FÜÜSILISE JA ORGANISATSIOONILISE KÄITUMISE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PRAKTILISTE KONTSEPTSIOONIDEGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA FUNKCIÓJÁT DIVERZIFIKÁLNI KELL A LOKALIZÁCIÓ ÉS A SZÜKSÉGES LUTENZA KÖRNYEZET ÉRDEKÉBEN. A SZOKÁSOS MODUL EGY ISKOLA DOLGOZIK AZ ANTI-MERIDIAN ÓRÁKBAN KILENC HÓNAP EGY ÉVBEN INTEGRÁLJA EGY MODUL, AMELY BŐVÍTI AZ ISKOLÁT IDŐRŐL IDŐRE HELYEKEN ÉS A VILÁGON. AZ ÉLETMÓD MA MÁR A PASSZÍV SZOKÁSOKNAK FELEL MEG, A MŰSZERES ÉS DIGITÁLIS MECHANIKUS FUNKCIÓK BEFOGADÓ HASZNÁLATÁVAL. ALTERNATÍV ÉS DIVERZIFIKÁLT ÉLETMÓDOT JAVASOL, AMELY ÖTVÖZI A FIZIKAI ÉS SZERVEZETI VISELKEDÉST A PROBLÉMAMEGOLDÁS GYAKORLATI KONCEPCIÓIVAL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA FUNKCIÓJÁT DIVERZIFIKÁLNI KELL A LOKALIZÁCIÓ ÉS A SZÜKSÉGES LUTENZA KÖRNYEZET ÉRDEKÉBEN. A SZOKÁSOS MODUL EGY ISKOLA DOLGOZIK AZ ANTI-MERIDIAN ÓRÁKBAN KILENC HÓNAP EGY ÉVBEN INTEGRÁLJA EGY MODUL, AMELY BŐVÍTI AZ ISKOLÁT IDŐRŐL IDŐRE HELYEKEN ÉS A VILÁGON. AZ ÉLETMÓD MA MÁR A PASSZÍV SZOKÁSOKNAK FELEL MEG, A MŰSZERES ÉS DIGITÁLIS MECHANIKUS FUNKCIÓK BEFOGADÓ HASZNÁLATÁVAL. ALTERNATÍV ÉS DIVERZIFIKÁLT ÉLETMÓDOT JAVASOL, AMELY ÖTVÖZI A FIZIKAI ÉS SZERVEZETI VISELKEDÉST A PROBLÉMAMEGOLDÁS GYAKORLATI KONCEPCIÓIVAL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA FUNKCIÓJÁT DIVERZIFIKÁLNI KELL A LOKALIZÁCIÓ ÉS A SZÜKSÉGES LUTENZA KÖRNYEZET ÉRDEKÉBEN. A SZOKÁSOS MODUL EGY ISKOLA DOLGOZIK AZ ANTI-MERIDIAN ÓRÁKBAN KILENC HÓNAP EGY ÉVBEN INTEGRÁLJA EGY MODUL, AMELY BŐVÍTI AZ ISKOLÁT IDŐRŐL IDŐRE HELYEKEN ÉS A VILÁGON. AZ ÉLETMÓD MA MÁR A PASSZÍV SZOKÁSOKNAK FELEL MEG, A MŰSZERES ÉS DIGITÁLIS MECHANIKUS FUNKCIÓK BEFOGADÓ HASZNÁLATÁVAL. ALTERNATÍV ÉS DIVERZIFIKÁLT ÉLETMÓDOT JAVASOL, AMELY ÖTVÖZI A FIZIKAI ÉS SZERVEZETI VISELKEDÉST A PROBLÉMAMEGOLDÁS GYAKORLATI KONCEPCIÓIVAL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ФУНКЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ДИВЕРСИФИЦИРАНА С ОГЛЕД НА НЕОБХОДИМАТА ЛОКАЛИЗАЦИЯ И СРЕДА LUTENZA. ОБИЧАЙНИЯТ МОДУЛ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО РАБОТИ В АНТИ-МЕРИДИЙСКИ ЧАСОВЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ДЕВЕТ МЕСЕЦА В ГОДИНАТА, СЕ ИНТЕГРИРА С МОДУЛ, КОЙТО РАЗШИРЯВА УЧИЛИЩЕТО С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО НА МЕСТА И В СВЕТА. НАЧИНЪТ НА ЖИВОТ ВЕЧЕ ОТГОВАРЯ НА ПАСИВНИТЕ НАВИЦИ С ВЪЗПРИЕМЧИВО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНИ И ЦИФРОВИ МЕХАНИЧНИ ФУНКЦИИ. ТОЙ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВЕН И РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН НА ЖИВОТ, КОЙТО СЪЧЕТАВА ФИЗИЧЕСКО И ОРГАНИЗАЦИОННО ПОВЕДЕНИЕ С ПРАКТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ФУНКЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ДИВЕРСИФИЦИРАНА С ОГЛЕД НА НЕОБХОДИМАТА ЛОКАЛИЗАЦИЯ И СРЕДА LUTENZA. ОБИЧАЙНИЯТ МОДУЛ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО РАБОТИ В АНТИ-МЕРИДИЙСКИ ЧАСОВЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ДЕВЕТ МЕСЕЦА В ГОДИНАТА, СЕ ИНТЕГРИРА С МОДУЛ, КОЙТО РАЗШИРЯВА УЧИЛИЩЕТО С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО НА МЕСТА И В СВЕТА. НАЧИНЪТ НА ЖИВОТ ВЕЧЕ ОТГОВАРЯ НА ПАСИВНИТЕ НАВИЦИ С ВЪЗПРИЕМЧИВО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНИ И ЦИФРОВИ МЕХАНИЧНИ ФУНКЦИИ. ТОЙ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВЕН И РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН НА ЖИВОТ, КОЙТО СЪЧЕТАВА ФИЗИЧЕСКО И ОРГАНИЗАЦИОННО ПОВЕДЕНИЕ С ПРАКТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ФУНКЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ДИВЕРСИФИЦИРАНА С ОГЛЕД НА НЕОБХОДИМАТА ЛОКАЛИЗАЦИЯ И СРЕДА LUTENZA. ОБИЧАЙНИЯТ МОДУЛ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО РАБОТИ В АНТИ-МЕРИДИЙСКИ ЧАСОВЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ДЕВЕТ МЕСЕЦА В ГОДИНАТА, СЕ ИНТЕГРИРА С МОДУЛ, КОЙТО РАЗШИРЯВА УЧИЛИЩЕТО С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО НА МЕСТА И В СВЕТА. НАЧИНЪТ НА ЖИВОТ ВЕЧЕ ОТГОВАРЯ НА ПАСИВНИТЕ НАВИЦИ С ВЪЗПРИЕМЧИВО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНИ И ЦИФРОВИ МЕХАНИЧНИ ФУНКЦИИ. ТОЙ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВЕН И РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН НА ЖИВОТ, КОЙТО СЪЧЕТАВА ФИЗИЧЕСКО И ОРГАНИЗАЦИОННО ПОВЕДЕНИЕ С ПРАКТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS FUNKCIJA TURI BŪTI ĮVAIRI, ATSIŽVELGIANT Į LOKALIZACIJĄ IR REIKALINGĄ LUTENZA APLINKĄ. ĮPRASTAS MODULIS MOKYKLOS DARBO ANTI-MERIDIAN VALANDAS DEVYNIS MĖNESIUS PER METUS INTEGRUOJASI SU MODULIU, KURIS PLEČIA MOKYKLĄ LAIKUI BĖGANTVIETOSE IR PASAULYJE. GYVENIMO BŪDAS DABAR ATITINKA PASYVIUS ĮPROČIUS SU IMLIU INSTRUMENTINIŲ IR SKAITMENINIŲ MECHANINIŲ FUNKCIJŲ NAUDOJIMU. JI SIŪLO ALTERNATYVŲ IR ĮVAIRŲ GYVENIMO BŪDĄ, KURIS SUJUNGIA FIZINĮ IR ORGANIZACINĮ ELGESĮ SU PRAKTINIU PROBLEMŲ SPRENDIMO KONCEPTUALIZAVIMU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS FUNKCIJA TURI BŪTI ĮVAIRI, ATSIŽVELGIANT Į LOKALIZACIJĄ IR REIKALINGĄ LUTENZA APLINKĄ. ĮPRASTAS MODULIS MOKYKLOS DARBO ANTI-MERIDIAN VALANDAS DEVYNIS MĖNESIUS PER METUS INTEGRUOJASI SU MODULIU, KURIS PLEČIA MOKYKLĄ LAIKUI BĖGANTVIETOSE IR PASAULYJE. GYVENIMO BŪDAS DABAR ATITINKA PASYVIUS ĮPROČIUS SU IMLIU INSTRUMENTINIŲ IR SKAITMENINIŲ MECHANINIŲ FUNKCIJŲ NAUDOJIMU. JI SIŪLO ALTERNATYVŲ IR ĮVAIRŲ GYVENIMO BŪDĄ, KURIS SUJUNGIA FIZINĮ IR ORGANIZACINĮ ELGESĮ SU PRAKTINIU PROBLEMŲ SPRENDIMO KONCEPTUALIZAVIMU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS FUNKCIJA TURI BŪTI ĮVAIRI, ATSIŽVELGIANT Į LOKALIZACIJĄ IR REIKALINGĄ LUTENZA APLINKĄ. ĮPRASTAS MODULIS MOKYKLOS DARBO ANTI-MERIDIAN VALANDAS DEVYNIS MĖNESIUS PER METUS INTEGRUOJASI SU MODULIU, KURIS PLEČIA MOKYKLĄ LAIKUI BĖGANTVIETOSE IR PASAULYJE. GYVENIMO BŪDAS DABAR ATITINKA PASYVIUS ĮPROČIUS SU IMLIU INSTRUMENTINIŲ IR SKAITMENINIŲ MECHANINIŲ FUNKCIJŲ NAUDOJIMU. JI SIŪLO ALTERNATYVŲ IR ĮVAIRŲ GYVENIMO BŪDĄ, KURIS SUJUNGIA FIZINĮ IR ORGANIZACINĮ ELGESĮ SU PRAKTINIU PROBLEMŲ SPRENDIMO KONCEPTUALIZAVIMU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNKCIJA ŠKOLE MORA SE DIVERSIFICIRATI ZA POTREBE LOKALIZACIJE I LUTENZA OKRUŽENJA. UOBIČAJENI MODUL ŠKOLE KOJA RADI U ANTI-MERIDIJANSKIM SATIMA DEVET MJESECI GODIŠNJE INTEGRIRA SE S MODULOM KOJI PROŠIRUJE ŠKOLU TIJEKOM VREMENAU MJESTIMA IU SVIJETU. ŽIVOTNI STILOVI SADA SU U SKLADU S PASIVNIM NAVIKAMA S RECEPTIVNIM KORIŠTENJEM INSTRUMENTALNIH I DIGITALNIH MEHANIČKIH FUNKCIJA. PREDLAŽE ALTERNATIVNI I RAZNOLIK NAČIN ŽIVOTA KOJI KOMBINIRA FIZIČKO I ORGANIZACIJSKO PONAŠANJE S PRAKTIČNIM KONCEPTUALIZACIJAMA RJEŠAVANJA PROBLEMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIJA ŠKOLE MORA SE DIVERSIFICIRATI ZA POTREBE LOKALIZACIJE I LUTENZA OKRUŽENJA. UOBIČAJENI MODUL ŠKOLE KOJA RADI U ANTI-MERIDIJANSKIM SATIMA DEVET MJESECI GODIŠNJE INTEGRIRA SE S MODULOM KOJI PROŠIRUJE ŠKOLU TIJEKOM VREMENAU MJESTIMA IU SVIJETU. ŽIVOTNI STILOVI SADA SU U SKLADU S PASIVNIM NAVIKAMA S RECEPTIVNIM KORIŠTENJEM INSTRUMENTALNIH I DIGITALNIH MEHANIČKIH FUNKCIJA. PREDLAŽE ALTERNATIVNI I RAZNOLIK NAČIN ŽIVOTA KOJI KOMBINIRA FIZIČKO I ORGANIZACIJSKO PONAŠANJE S PRAKTIČNIM KONCEPTUALIZACIJAMA RJEŠAVANJA PROBLEMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIJA ŠKOLE MORA SE DIVERSIFICIRATI ZA POTREBE LOKALIZACIJE I LUTENZA OKRUŽENJA. UOBIČAJENI MODUL ŠKOLE KOJA RADI U ANTI-MERIDIJANSKIM SATIMA DEVET MJESECI GODIŠNJE INTEGRIRA SE S MODULOM KOJI PROŠIRUJE ŠKOLU TIJEKOM VREMENAU MJESTIMA IU SVIJETU. ŽIVOTNI STILOVI SADA SU U SKLADU S PASIVNIM NAVIKAMA S RECEPTIVNIM KORIŠTENJEM INSTRUMENTALNIH I DIGITALNIH MEHANIČKIH FUNKCIJA. PREDLAŽE ALTERNATIVNI I RAZNOLIK NAČIN ŽIVOTA KOJI KOMBINIRA FIZIČKO I ORGANIZACIJSKO PONAŠANJE S PRAKTIČNIM KONCEPTUALIZACIJAMA RJEŠAVANJA PROBLEMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLANS FUNKTION MÅSTE DIVERSIFIERAS FÖR DEN LOKALISERING OCH DEN LUTENZA-MILJÖ SOM BEHÖVS. DEN VANLIGA MODULEN I EN SKOLA SOM ARBETAR I ANTIMERIDISKA TIMMAR I NIO MÅNADER PER ÅR INTEGRERAS MED EN MODUL SOM EXPANDERAR SKOLAN ÖVER TID PÅ PLATSER OCH I VÄRLDEN. LIVSSTILAR ANPASSAR SIG NU TILL PASSIVA VANOR MED EN MOTTAGLIG ANVÄNDNING AV INSTRUMENTELLA OCH DIGITALA MEKANISKA FUNKTIONER. DEN FÖRESLÅR EN ALTERNATIV OCH DIVERSIFIERAD LIVSSTIL SOM KOMBINERAR FYSISKA OCH ORGANISATORISKA BETEENDEN MED PRAKTISKA KONCEPTUALISERINGAR AV PROBLEMLÖSNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLANS FUNKTION MÅSTE DIVERSIFIERAS FÖR DEN LOKALISERING OCH DEN LUTENZA-MILJÖ SOM BEHÖVS. DEN VANLIGA MODULEN I EN SKOLA SOM ARBETAR I ANTIMERIDISKA TIMMAR I NIO MÅNADER PER ÅR INTEGRERAS MED EN MODUL SOM EXPANDERAR SKOLAN ÖVER TID PÅ PLATSER OCH I VÄRLDEN. LIVSSTILAR ANPASSAR SIG NU TILL PASSIVA VANOR MED EN MOTTAGLIG ANVÄNDNING AV INSTRUMENTELLA OCH DIGITALA MEKANISKA FUNKTIONER. DEN FÖRESLÅR EN ALTERNATIV OCH DIVERSIFIERAD LIVSSTIL SOM KOMBINERAR FYSISKA OCH ORGANISATORISKA BETEENDEN MED PRAKTISKA KONCEPTUALISERINGAR AV PROBLEMLÖSNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLANS FUNKTION MÅSTE DIVERSIFIERAS FÖR DEN LOKALISERING OCH DEN LUTENZA-MILJÖ SOM BEHÖVS. DEN VANLIGA MODULEN I EN SKOLA SOM ARBETAR I ANTIMERIDISKA TIMMAR I NIO MÅNADER PER ÅR INTEGRERAS MED EN MODUL SOM EXPANDERAR SKOLAN ÖVER TID PÅ PLATSER OCH I VÄRLDEN. LIVSSTILAR ANPASSAR SIG NU TILL PASSIVA VANOR MED EN MOTTAGLIG ANVÄNDNING AV INSTRUMENTELLA OCH DIGITALA MEKANISKA FUNKTIONER. DEN FÖRESLÅR EN ALTERNATIV OCH DIVERSIFIERAD LIVSSTIL SOM KOMBINERAR FYSISKA OCH ORGANISATORISKA BETEENDEN MED PRAKTISKA KONCEPTUALISERINGAR AV PROBLEMLÖSNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNCȚIA ȘCOLII TREBUIE SĂ FIE DIVERSIFICATĂ PENTRU LOCALIZAREA ȘI MEDIUL LUTENZA NECESAR. MODULUL OBIȘNUIT AL UNEI ȘCOLI CARE LUCREAZĂ ÎN ORE ANTIMERIDIANE TIMP DE NOUĂ LUNI PE AN SE INTEGREAZĂ CU UN MODUL CARE EXTINDE ȘCOALA ÎN TIMP ÎN LOCURI ȘI ÎN LUME. STILURILE DE VIAȚĂ SUNT ACUM CONFORME CU OBICEIURILE PASIVE, CU O UTILIZARE RECEPTIVĂ A FUNCȚIILOR MECANICE INSTRUMENTALE ȘI DIGITALE. ACESTA PROPUNE UN STIL DE VIAȚĂ ALTERNATIV ȘI DIVERSIFICAT, CARE COMBINĂ COMPORTAMENTELE FIZICE ȘI ORGANIZAȚIONALE CU CONCEPTUALIZĂRI PRACTICE ALE REZOLVĂRII PROBLEMELOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNCȚIA ȘCOLII TREBUIE SĂ FIE DIVERSIFICATĂ PENTRU LOCALIZAREA ȘI MEDIUL LUTENZA NECESAR. MODULUL OBIȘNUIT AL UNEI ȘCOLI CARE LUCREAZĂ ÎN ORE ANTIMERIDIANE TIMP DE NOUĂ LUNI PE AN SE INTEGREAZĂ CU UN MODUL CARE EXTINDE ȘCOALA ÎN TIMP ÎN LOCURI ȘI ÎN LUME. STILURILE DE VIAȚĂ SUNT ACUM CONFORME CU OBICEIURILE PASIVE, CU O UTILIZARE RECEPTIVĂ A FUNCȚIILOR MECANICE INSTRUMENTALE ȘI DIGITALE. ACESTA PROPUNE UN STIL DE VIAȚĂ ALTERNATIV ȘI DIVERSIFICAT, CARE COMBINĂ COMPORTAMENTELE FIZICE ȘI ORGANIZAȚIONALE CU CONCEPTUALIZĂRI PRACTICE ALE REZOLVĂRII PROBLEMELOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNCȚIA ȘCOLII TREBUIE SĂ FIE DIVERSIFICATĂ PENTRU LOCALIZAREA ȘI MEDIUL LUTENZA NECESAR. MODULUL OBIȘNUIT AL UNEI ȘCOLI CARE LUCREAZĂ ÎN ORE ANTIMERIDIANE TIMP DE NOUĂ LUNI PE AN SE INTEGREAZĂ CU UN MODUL CARE EXTINDE ȘCOALA ÎN TIMP ÎN LOCURI ȘI ÎN LUME. STILURILE DE VIAȚĂ SUNT ACUM CONFORME CU OBICEIURILE PASIVE, CU O UTILIZARE RECEPTIVĂ A FUNCȚIILOR MECANICE INSTRUMENTALE ȘI DIGITALE. ACESTA PROPUNE UN STIL DE VIAȚĂ ALTERNATIV ȘI DIVERSIFICAT, CARE COMBINĂ COMPORTAMENTELE FIZICE ȘI ORGANIZAȚIONALE CU CONCEPTUALIZĂRI PRACTICE ALE REZOLVĂRII PROBLEMELOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNKCIJA ŠOLE MORA BITI RAZNOLIKA ZA LOKALIZACIJO IN POTREBNO OKOLJE LUTENZA. OBIČAJNI MODUL ŠOLE, KI DELA V ANTI-MERIDSKIH URAH DEVET MESECEV NA LETO, SE INTEGRIRA Z MODULOM, KI ŠIRI ŠOLO SKOZI ČAS V KRAJIH IN PO SVETU. ŽIVLJENJSKI SLOG ZDAJ USTREZA PASIVNIM NAVADAM Z DOVZETNO UPORABO INSTRUMENTALNIH IN DIGITALNIH MEHANSKIH FUNKCIJ. PREDLAGA ALTERNATIVNI IN RAZNOLIK NAČIN ŽIVLJENJA, KI ZDRUŽUJE FIZIČNO IN ORGANIZACIJSKO VEDENJE S PRAKTIČNIMI KONCEPTUALIZACIJAMI REŠEVANJA PROBLEMOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIJA ŠOLE MORA BITI RAZNOLIKA ZA LOKALIZACIJO IN POTREBNO OKOLJE LUTENZA. OBIČAJNI MODUL ŠOLE, KI DELA V ANTI-MERIDSKIH URAH DEVET MESECEV NA LETO, SE INTEGRIRA Z MODULOM, KI ŠIRI ŠOLO SKOZI ČAS V KRAJIH IN PO SVETU. ŽIVLJENJSKI SLOG ZDAJ USTREZA PASIVNIM NAVADAM Z DOVZETNO UPORABO INSTRUMENTALNIH IN DIGITALNIH MEHANSKIH FUNKCIJ. PREDLAGA ALTERNATIVNI IN RAZNOLIK NAČIN ŽIVLJENJA, KI ZDRUŽUJE FIZIČNO IN ORGANIZACIJSKO VEDENJE S PRAKTIČNIMI KONCEPTUALIZACIJAMI REŠEVANJA PROBLEMOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCIJA ŠOLE MORA BITI RAZNOLIKA ZA LOKALIZACIJO IN POTREBNO OKOLJE LUTENZA. OBIČAJNI MODUL ŠOLE, KI DELA V ANTI-MERIDSKIH URAH DEVET MESECEV NA LETO, SE INTEGRIRA Z MODULOM, KI ŠIRI ŠOLO SKOZI ČAS V KRAJIH IN PO SVETU. ŽIVLJENJSKI SLOG ZDAJ USTREZA PASIVNIM NAVADAM Z DOVZETNO UPORABO INSTRUMENTALNIH IN DIGITALNIH MEHANSKIH FUNKCIJ. PREDLAGA ALTERNATIVNI IN RAZNOLIK NAČIN ŽIVLJENJA, KI ZDRUŽUJE FIZIČNO IN ORGANIZACIJSKO VEDENJE S PRAKTIČNIMI KONCEPTUALIZACIJAMI REŠEVANJA PROBLEMOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FUNKCJA SZKOŁY MUSI BYĆ ZRÓŻNICOWANA DLA POTRZEB LOKALIZACJI I ŚRODOWISKA LUTENZA. ZWYKŁY MODUŁ SZKOŁY PRACUJĄCY W GODZINACH ANTY-MERIDIAN PRZEZ DZIEWIĘĆ MIESIĘCY W ROKU INTEGRUJE SIĘ Z MODUŁEM, KTÓRY ROZSZERZA SZKOŁĘ Z CZASEMW MIEJSCACH I NA ŚWIECIE. STYL ŻYCIA JEST TERAZ ZGODNY Z PRZYZWYCZAJENIAMI BIERNYMI Z OTWARTYM WYKORZYSTANIEM FUNKCJI MECHANICZNYCH INSTRUMENTALNYCH I CYFROWYCH. PROPONUJE ALTERNATYWNY I ZRÓŻNICOWANY STYL ŻYCIA ŁĄCZĄCY ZACHOWANIA FIZYCZNE I ORGANIZACYJNE Z PRAKTYCZNYMI KONCEPCJAMI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCJA SZKOŁY MUSI BYĆ ZRÓŻNICOWANA DLA POTRZEB LOKALIZACJI I ŚRODOWISKA LUTENZA. ZWYKŁY MODUŁ SZKOŁY PRACUJĄCY W GODZINACH ANTY-MERIDIAN PRZEZ DZIEWIĘĆ MIESIĘCY W ROKU INTEGRUJE SIĘ Z MODUŁEM, KTÓRY ROZSZERZA SZKOŁĘ Z CZASEMW MIEJSCACH I NA ŚWIECIE. STYL ŻYCIA JEST TERAZ ZGODNY Z PRZYZWYCZAJENIAMI BIERNYMI Z OTWARTYM WYKORZYSTANIEM FUNKCJI MECHANICZNYCH INSTRUMENTALNYCH I CYFROWYCH. PROPONUJE ALTERNATYWNY I ZRÓŻNICOWANY STYL ŻYCIA ŁĄCZĄCY ZACHOWANIA FIZYCZNE I ORGANIZACYJNE Z PRAKTYCZNYMI KONCEPCJAMI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FUNKCJA SZKOŁY MUSI BYĆ ZRÓŻNICOWANA DLA POTRZEB LOKALIZACJI I ŚRODOWISKA LUTENZA. ZWYKŁY MODUŁ SZKOŁY PRACUJĄCY W GODZINACH ANTY-MERIDIAN PRZEZ DZIEWIĘĆ MIESIĘCY W ROKU INTEGRUJE SIĘ Z MODUŁEM, KTÓRY ROZSZERZA SZKOŁĘ Z CZASEMW MIEJSCACH I NA ŚWIECIE. STYL ŻYCIA JEST TERAZ ZGODNY Z PRZYZWYCZAJENIAMI BIERNYMI Z OTWARTYM WYKORZYSTANIEM FUNKCJI MECHANICZNYCH INSTRUMENTALNYCH I CYFROWYCH. PROPONUJE ALTERNATYWNY I ZRÓŻNICOWANY STYL ŻYCIA ŁĄCZĄCY ZACHOWANIA FIZYCZNE I ORGANIZACYJNE Z PRAKTYCZNYMI KONCEPCJAMI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ab-2017-97 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Pescara / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SPOLTORE | |||||||||||||||
| Property / location (string): SPOLTORE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
35,607.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 35,607.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,364.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,364.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q297579 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR ALL SEASONS TO LIVE CULTURE AND EDUCATION. |
Project Q297579 in Italy |
Statements
21,364.19 Euro
0 references
35,607.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 December 2017
0 references
17 July 2018
0 references
19 October 2018
0 references
D.D. -LEVI MONTALCINI- SPOLTORE
0 references
42°27'12.46"N, 14°8'27.53"E
0 references
LA FUNZIONE DELLA SCUOLA DEVE DIVERSIFICARSI PER LAMBIENTE DI LOCALIZZAZIONE E LUTENZA CHE SERVE. IL MODULO ABITUALE DI UNA SCUOLA FUNZIONANTE IN ORARIO ANTIMERIDIANO PER NOVE MESI ALLANNO SI INTEGRA CON UN MODULO CHE ESPANDE LA SCUOLA NEL TEMPONEI LUOGHI E NELLUTENZA. GLI STILI DI VITA ORAMAI SI CONFORMANO AD ABITUDINI PASSIVE CON UNA FRUIZIONE RICETTIVA DELLE FUNZIONI MECCANICHE STRUMENTALI E DIGITALI. SI PROPONE UNO STILE DI VITA ALTERNATIVO E DIVERSIFICATO CHE CONIUGA COMPORTAMENTI FISICI ED ORGANIZZATIVI CON CONCETTUALIZZAZIONI PRATICHE DI RISOLUZIONE DI PROBLEMI. (Italian)
0 references
THE FUNCTION OF THE SCHOOL MUST BE DIVERSIFIED FOR THE LOCALISATION AND LUTENZA ENVIRONMENT NEEDED. THE USUAL MODULE OF A SCHOOL WORKING IN ANTI-MERIDIAN HOURS FOR NINE MONTHS A YEAR INTEGRATES WITH A MODULE THAT EXPANDS THE SCHOOL OVER TIMEIN PLACES AND IN THE WORLD. LIFESTYLES NOW CONFORM TO PASSIVE HABITS WITH A RECEPTIVE USE OF INSTRUMENTAL AND DIGITAL MECHANICAL FUNCTIONS. IT PROPOSES AN ALTERNATIVE AND DIVERSIFIED LIFESTYLE THAT COMBINES PHYSICAL AND ORGANIZATIONAL BEHAVIORS WITH PRACTICAL CONCEPTUALISATIONS OF PROBLEM SOLVING. (English)
6 November 2020
0 references
LA FONCTION DE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE DIVERSIFIÉE POUR L’ENVIRONNEMENT DE LOCALISATION ET LA LUTENCE QU’ELLE SERT. LE MODULE HABITUEL D’UNE ÉCOLE QUI FONCTIONNE EN HEURES ANTIMÉRIDIENNES PENDANT NEUF MOIS PAR AN EST INTÉGRÉ À UN MODULE QUI ÉLARGIT L’ÉCOLE DANS LES LIEUX ET NELLUTENZA TEMPONEI. LES MODES DE VIE SONT DÉSORMAIS CONFORMES AUX HABITUDES PASSIVES AVEC UNE UTILISATION RÉCEPTIVE DES FONCTIONS MÉCANIQUES INSTRUMENTALES ET NUMÉRIQUES. IL PROPOSE UN MODE DE VIE ALTERNATIF ET DIVERSIFIÉ QUI COMBINE DES COMPORTEMENTS PHYSIQUES ET ORGANISATIONNELS AVEC DES CONCEPTS PRATIQUES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. (French)
7 December 2021
0 references
DIE FUNKTION DER SCHULE MUSS FÜR DIE LOKALISIERUNGSUMGEBUNG UND LUTENCE, DIE SIE DIENT, DIVERSIFIZIERT WERDEN. DAS ÜBLICHE MODUL EINER SCHULE, DIE NEUN MONATE IM JAHR IN ANTIMERIDISCHEN STUNDEN TÄTIG IST, IST IN EIN MODUL INTEGRIERT, DAS DIE SCHULE AN DEN ORTEN ERWEITERT, UND NELLUTENZA TEMPONEI. LIFESTYLES ENTSPRECHEN NUN PASSIVEN GEWOHNHEITEN MIT EINEM EMPFÄNGLICHEN EINSATZ INSTRUMENTELLER UND DIGITALER MECHANISCHER FUNKTIONEN. ES SCHLÄGT EINEN ALTERNATIVEN UND ABWECHSLUNGSREICHEN LEBENSSTIL VOR, DER PHYSISCHE UND ORGANISATORISCHE VERHALTENSWEISEN MIT PRAKTISCHEN KONZEPTEN DER PROBLEMLÖSUNG VERBINDET. (German)
17 December 2021
0 references
DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL MOET WORDEN GEDIVERSIFIEERD VOOR DE LOKALISATIEOMGEVING EN LUTENCE. DE GEBRUIKELIJKE MODULE VAN EEN SCHOOL DIE NEGEN MAANDEN PER JAAR IN ANTI-MERIDIAANSE UREN WERKT, IS GEÏNTEGREERD MET EEN MODULE DIE DE SCHOOL OP DE PLAATSEN UITBREIDT EN NELLUTENZA TEMPONEI. LEVENSSTIJLEN VOLDOEN NU AAN PASSIEVE GEWOONTEN MET EEN ONTVANKELIJK GEBRUIK VAN INSTRUMENTALE EN DIGITALE MECHANISCHE FUNCTIES. HET STELT EEN ALTERNATIEVE EN GEDIVERSIFIEERDE LEVENSSTIJL VOOR DIE FYSIEK EN ORGANISATORISCH GEDRAG COMBINEERT MET PRAKTISCHE CONCEPTEN VAN PROBLEEMOPLOSSEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA DEBE DIVERSIFICARSE PARA EL ENTORNO DE LOCALIZACIÓN Y LUTENCE QUE SIRVE. EL MÓDULO HABITUAL DE UNA ESCUELA QUE OPERA EN HORAS ANTI-MERIDIANA DURANTE NUEVE MESES AL AÑO SE INTEGRA CON UN MÓDULO QUE AMPLÍA LA ESCUELA EN LOS LUGARES Y NELLUTENZA TEMPONEI. LOS ESTILOS DE VIDA AHORA SE AJUSTAN A LOS HÁBITOS PASIVOS CON UN USO RECEPTIVO DE FUNCIONES MECÁNICAS INSTRUMENTALES Y DIGITALES. PROPONE UN ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO Y DIVERSIFICADO QUE COMBINE COMPORTAMIENTOS FÍSICOS Y ORGANIZATIVOS CON CONCEPTOS PRÁCTICOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ LUTENZA ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ. Η ΣΥΝΉΘΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙ-ΜΕΡΙΔΙΑΝΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΕΝΝΈΑ ΜΉΝΕΣ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΕ ΜΈΡΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΤΡΌΠΟΙ ΖΩΉΣ ΠΛΈΟΝ ΣΥΜΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΘΗΤΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΕΚΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΚΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLENS FUNKTION SKAL DIVERSIFICERES MED HENBLIK PÅ DET NØDVENDIGE LOKALISERINGS- OG LUTENZA-MILJØ. DET SÆDVANLIGE MODUL AF EN SKOLE, DER ARBEJDER I ANTI-MERIDIAN TIMER I NI MÅNEDER OM ÅRET INTEGRERES MED ET MODUL, DER UDVIDER SKOLEN OVER TID PÅ STEDER OG I VERDEN. LIVSSTILEN ER NU I OVERENSSTEMMELSE MED PASSIVE VANER MED EN MODTAGELIG BRUG AF INSTRUMENTALE OG DIGITALE MEKANISKE FUNKTIONER. DET FORESLÅR EN ALTERNATIV OG DIVERSIFICERET LIVSSTIL, DER KOMBINERER FYSISK OG ORGANISATORISK ADFÆRD MED PRAKTISKE KONCEPTUALISERINGER AF PROBLEMLØSNING. (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUN TOIMINTAA ON MONIPUOLISTETTAVA LOKALISOINTIA JA LUTENZA-YMPÄRISTÖÄ AJATELLEN. TAVALLINEN MODUULI KOULU, JOKA TYÖSKENTELEE ANTI-MERIDIAN TUNTIA YHDEKSÄN KUUKAUTTA VUODESSA INTEGROITUU MODUULI, JOKA LAAJENTAA KOULUA AJAN MITTAAN PAIKOISSA JA MAAILMASSA. ELÄMÄNTAVAT MUKAUTUVAT NYT PASSIIVISIIN TOTTUMUKSIIN, JOISSA KÄYTETÄÄN INSTRUMENTAALISIA JA DIGITAALISIA MEKAANISIA TOIMINTOJA. SE EHDOTTAA VAIHTOEHTOISTA JA MONIPUOLISTA ELÄMÄNTAPAA, JOSSA YHDISTYVÄT FYYSINEN JA ORGANISATORINEN KÄYTTÄYTYMINEN JA ONGELMANRATKAISUN KÄYTÄNNÖN KÄSITTEELLISTELYT. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA GĦANDHA TKUN DIVERSIFIKATA GĦAL-LOKALIZZAZZJONI U L-AMBJENT TA’ LUTENZA MEĦTIEĠ. IL-MODULU TAS-SOLTU TA ‘SKOLA LI TAĦDEM F’SIGĦAT ANTI-MERIDJAN GĦAL DISA’ XHUR FIS-SENA TINTEGRA MA ‘MODULU LI TESPANDI L-ISKOLA MATUL TIMEIN POSTIJIET U FID-DINJA. L-ISTILI TA’ ĦAJJA ISSA JIKKONFORMAW MA’ DRAWWIET PASSIVI B’UŻU RIĊETTIV TA’ FUNZJONIJIET MEKKANIĊI STRUMENTALI U DIĠITALI. HIJA TIPPROPONI STIL TA ‘ĦAJJA ALTERNATTIVA U DIVERSIFIKATA LI TGĦAQQAD IMGIEBA FIŻIĊI U ORGANIZZATTIVI MAL KUNĊETTWALIZZAZZJONIJIET PRATTIĊI TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLAS FUNKCIJAS IR JĀDAŽĀDO ATBILSTOŠI NEPIECIEŠAMAJAI ATRAŠANĀS VIETAI UN LUTENZA VIDEI. PARASTAIS SKOLAS MODULIS, KAS STRĀDĀ ANTI-MERIDIEŠU STUNDĀS DEVIŅUS MĒNEŠUS GADĀ, INTEGRĒJAS AR MODULI, KAS PAPLAŠINA SKOLU LAIKA GAITĀ VIETĀS UN PASAULĒ. DZĪVESVEIDS TAGAD ATBILST PASĪVAJIEM IERADUMIEM AR UZTVEROŠU INSTRUMENTĀLO UN DIGITĀLO MEHĀNISKO FUNKCIJU IZMANTOŠANU. TAS PIEDĀVĀ ALTERNATĪVU UN DAUDZVEIDĪGU DZĪVESVEIDU, KAS APVIENO FIZISKO UN ORGANIZATORISKO UZVEDĪBU AR PRAKTISKU PROBLĒMU RISINĀŠANAS KONCEPTUALIZĀCIJU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
FUNKCIA ŠKOLY MUSÍ BYŤ DIVERZIFIKOVANÁ Z HĽADISKA LOKALIZÁCIE A POTREBNÉHO PROSTREDIA LUTENZA. ZVYČAJNÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÚCEJ V PROTIMERIDSKÝCH HODINÁCH POČAS DEVIATICH MESIACOV V ROKU SA INTEGRUJE S MODULOM, KTORÝ ROZŠIRUJE ŠKOLU V ČASENA MIESTACH A VO SVETE. ŽIVOTNÝ ŠTÝL JE TERAZ V SÚLADE S PASÍVNYMI NÁVYKMI S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INŠTRUMENTÁLNYCH A DIGITÁLNYCH MECHANICKÝCH FUNKCIÍ. NAVRHUJE ALTERNATÍVNY A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL, KTORÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÉ SPRÁVANIE S PRAKTICKÝMI KONCEPTUALIZÁCIAMI RIEŠENIA PROBLÉMOV. (Slovak)
17 August 2022
0 references
NÍ MÓR FEIDHM NA SCOILE A ÉAGSÚLÚ DON LOGÁNÚ AGUS DON TIMPEALLACHT LUTENZA ATÁ AG TEASTÁIL. COMHTHÁTHAÍONN AN GNÁTH-MHODÚL DE SCOIL ATÁ AG OBAIR IN UAIREANTA FRITH-MHERIDIAN AR FEADH NAOI MÍ IN AGHAIDH NA BLIANA LE MODÚL A LEATHNAÍONN AN SCOIL THAR ÁITEANNA AMA AGUS AR FUD AN DOMHAIN. STÍLEANNA MAIREACHTÁLA I GCOMHRÉIR ANOIS LE NÓSANNA ÉIGHNÍOMHACHA LE HÚSÁID GABHDACH FEIDHMEANNA MEICNIÚIL UIRLISE AGUS DIGITEACH. MOLANN SÉ STÍL MHAIREACHTÁLA MHALARTACH AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHOMHCHEANGLAÍONN IOMPRAÍOCHTAÍ FISICIÚLA AGUS EAGRÚCHÁIN LE COINCHEAPA PRAITICIÚLA MAIDIR LE RÉITEACH FADHBANNA. (Irish)
17 August 2022
0 references
FUNKCE ŠKOLY MUSÍ BÝT DIVERZIFIKOVÁNA PRO LOKALIZACI A POTŘEBNÉ PROSTŘEDÍ LUTENZA. OBVYKLÝ MODUL ŠKOLY PRACUJÍCÍ V ANTIMERIDSKÝCH HODINÁCH DEVĚT MĚSÍCŮ V ROCE INTEGRUJE S MODULEM, KTERÝ ROZŠIŘUJE ŠKOLU V ČASE V MÍSTECH A VE SVĚTĚ. ŽIVOTNÍ STYL JE NYNÍ V SOULADU S PASIVNÍMI NÁVYKY S VNÍMAVÝM VYUŽITÍM INSTRUMENTÁLNÍCH A DIGITÁLNÍCH MECHANICKÝCH FUNKCÍ. NAVRHUJE ALTERNATIVNÍ A DIVERZIFIKOVANÝ ŽIVOTNÍ STYL, KTERÝ KOMBINUJE FYZICKÉ A ORGANIZAČNÍ CHOVÁNÍ S PRAKTICKOU KONCEPCÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. (Czech)
17 August 2022
0 references
A FUNÇÃO DA ESCOLA DEVE SER DIVERSIFICADA PARA O AMBIENTE DE LOCALIZAÇÃO E LUTENZA NECESSÁRIO. O MÓDULO HABITUAL DE UMA ESCOLA TRABALHANDO EM HORAS ANTIMERIDIANAS POR NOVE MESES POR ANO INTEGRA-SE COM UM MÓDULO QUE EXPANDE A ESCOLA AO LONGO DO TEMPO EM LUGARES E NO MUNDO. OS ESTILOS DE VIDA ESTÃO AGORA EM CONFORMIDADE COM HÁBITOS PASSIVOS COM O USO RECETIVO DE FUNÇÕES MECÂNICAS INSTRUMENTAIS E DIGITAIS. PROPÕE UM ESTILO DE VIDA ALTERNATIVO E DIVERSIFICADO QUE COMBINA COMPORTAMENTOS FÍSICOS E ORGANIZACIONAIS COM CONCEITUAÇÕES PRÁTICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOLI FUNKTSIOON PEAB OLEMA MITMEKESINE, ARVESTADES LOKALISEERIMIST JA LUTENZA KESKKONDA. TAVALINE MOODUL KOOLI TÖÖTAB ANTI-MERIDIAN TUNDI ÜHEKSA KUUD AASTAS ÜHENDAB MOODUL, MIS LAIENDAB KOOLI AJA JOOKSUL KOHTADES JA MAAILMAS. ELUSTIILID VASTAVAD NÜÜD PASSIIVSETELE HARJUMUSTELE, KASUTADES INSTRUMENTAALSEID JA DIGITAALSEID MEHAANILISI FUNKTSIOONE. SELLES PAKUTAKSE VÄLJA ALTERNATIIVNE JA MITMEKESINE ELUVIIS, MIS ÜHENDAB FÜÜSILISE JA ORGANISATSIOONILISE KÄITUMISE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PRAKTILISTE KONTSEPTSIOONIDEGA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLA FUNKCIÓJÁT DIVERZIFIKÁLNI KELL A LOKALIZÁCIÓ ÉS A SZÜKSÉGES LUTENZA KÖRNYEZET ÉRDEKÉBEN. A SZOKÁSOS MODUL EGY ISKOLA DOLGOZIK AZ ANTI-MERIDIAN ÓRÁKBAN KILENC HÓNAP EGY ÉVBEN INTEGRÁLJA EGY MODUL, AMELY BŐVÍTI AZ ISKOLÁT IDŐRŐL IDŐRE HELYEKEN ÉS A VILÁGON. AZ ÉLETMÓD MA MÁR A PASSZÍV SZOKÁSOKNAK FELEL MEG, A MŰSZERES ÉS DIGITÁLIS MECHANIKUS FUNKCIÓK BEFOGADÓ HASZNÁLATÁVAL. ALTERNATÍV ÉS DIVERZIFIKÁLT ÉLETMÓDOT JAVASOL, AMELY ÖTVÖZI A FIZIKAI ÉS SZERVEZETI VISELKEDÉST A PROBLÉMAMEGOLDÁS GYAKORLATI KONCEPCIÓIVAL. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ФУНКЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ДИВЕРСИФИЦИРАНА С ОГЛЕД НА НЕОБХОДИМАТА ЛОКАЛИЗАЦИЯ И СРЕДА LUTENZA. ОБИЧАЙНИЯТ МОДУЛ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО РАБОТИ В АНТИ-МЕРИДИЙСКИ ЧАСОВЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ДЕВЕТ МЕСЕЦА В ГОДИНАТА, СЕ ИНТЕГРИРА С МОДУЛ, КОЙТО РАЗШИРЯВА УЧИЛИЩЕТО С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО НА МЕСТА И В СВЕТА. НАЧИНЪТ НА ЖИВОТ ВЕЧЕ ОТГОВАРЯ НА ПАСИВНИТЕ НАВИЦИ С ВЪЗПРИЕМЧИВО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНИ И ЦИФРОВИ МЕХАНИЧНИ ФУНКЦИИ. ТОЙ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВЕН И РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН НА ЖИВОТ, КОЙТО СЪЧЕТАВА ФИЗИЧЕСКО И ОРГАНИЗАЦИОННО ПОВЕДЕНИЕ С ПРАКТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLOS FUNKCIJA TURI BŪTI ĮVAIRI, ATSIŽVELGIANT Į LOKALIZACIJĄ IR REIKALINGĄ LUTENZA APLINKĄ. ĮPRASTAS MODULIS MOKYKLOS DARBO ANTI-MERIDIAN VALANDAS DEVYNIS MĖNESIUS PER METUS INTEGRUOJASI SU MODULIU, KURIS PLEČIA MOKYKLĄ LAIKUI BĖGANTVIETOSE IR PASAULYJE. GYVENIMO BŪDAS DABAR ATITINKA PASYVIUS ĮPROČIUS SU IMLIU INSTRUMENTINIŲ IR SKAITMENINIŲ MECHANINIŲ FUNKCIJŲ NAUDOJIMU. JI SIŪLO ALTERNATYVŲ IR ĮVAIRŲ GYVENIMO BŪDĄ, KURIS SUJUNGIA FIZINĮ IR ORGANIZACINĮ ELGESĮ SU PRAKTINIU PROBLEMŲ SPRENDIMO KONCEPTUALIZAVIMU. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
FUNKCIJA ŠKOLE MORA SE DIVERSIFICIRATI ZA POTREBE LOKALIZACIJE I LUTENZA OKRUŽENJA. UOBIČAJENI MODUL ŠKOLE KOJA RADI U ANTI-MERIDIJANSKIM SATIMA DEVET MJESECI GODIŠNJE INTEGRIRA SE S MODULOM KOJI PROŠIRUJE ŠKOLU TIJEKOM VREMENAU MJESTIMA IU SVIJETU. ŽIVOTNI STILOVI SADA SU U SKLADU S PASIVNIM NAVIKAMA S RECEPTIVNIM KORIŠTENJEM INSTRUMENTALNIH I DIGITALNIH MEHANIČKIH FUNKCIJA. PREDLAŽE ALTERNATIVNI I RAZNOLIK NAČIN ŽIVOTA KOJI KOMBINIRA FIZIČKO I ORGANIZACIJSKO PONAŠANJE S PRAKTIČNIM KONCEPTUALIZACIJAMA RJEŠAVANJA PROBLEMA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
SKOLANS FUNKTION MÅSTE DIVERSIFIERAS FÖR DEN LOKALISERING OCH DEN LUTENZA-MILJÖ SOM BEHÖVS. DEN VANLIGA MODULEN I EN SKOLA SOM ARBETAR I ANTIMERIDISKA TIMMAR I NIO MÅNADER PER ÅR INTEGRERAS MED EN MODUL SOM EXPANDERAR SKOLAN ÖVER TID PÅ PLATSER OCH I VÄRLDEN. LIVSSTILAR ANPASSAR SIG NU TILL PASSIVA VANOR MED EN MOTTAGLIG ANVÄNDNING AV INSTRUMENTELLA OCH DIGITALA MEKANISKA FUNKTIONER. DEN FÖRESLÅR EN ALTERNATIV OCH DIVERSIFIERAD LIVSSTIL SOM KOMBINERAR FYSISKA OCH ORGANISATORISKA BETEENDEN MED PRAKTISKA KONCEPTUALISERINGAR AV PROBLEMLÖSNING. (Swedish)
17 August 2022
0 references
FUNCȚIA ȘCOLII TREBUIE SĂ FIE DIVERSIFICATĂ PENTRU LOCALIZAREA ȘI MEDIUL LUTENZA NECESAR. MODULUL OBIȘNUIT AL UNEI ȘCOLI CARE LUCREAZĂ ÎN ORE ANTIMERIDIANE TIMP DE NOUĂ LUNI PE AN SE INTEGREAZĂ CU UN MODUL CARE EXTINDE ȘCOALA ÎN TIMP ÎN LOCURI ȘI ÎN LUME. STILURILE DE VIAȚĂ SUNT ACUM CONFORME CU OBICEIURILE PASIVE, CU O UTILIZARE RECEPTIVĂ A FUNCȚIILOR MECANICE INSTRUMENTALE ȘI DIGITALE. ACESTA PROPUNE UN STIL DE VIAȚĂ ALTERNATIV ȘI DIVERSIFICAT, CARE COMBINĂ COMPORTAMENTELE FIZICE ȘI ORGANIZAȚIONALE CU CONCEPTUALIZĂRI PRACTICE ALE REZOLVĂRII PROBLEMELOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
FUNKCIJA ŠOLE MORA BITI RAZNOLIKA ZA LOKALIZACIJO IN POTREBNO OKOLJE LUTENZA. OBIČAJNI MODUL ŠOLE, KI DELA V ANTI-MERIDSKIH URAH DEVET MESECEV NA LETO, SE INTEGRIRA Z MODULOM, KI ŠIRI ŠOLO SKOZI ČAS V KRAJIH IN PO SVETU. ŽIVLJENJSKI SLOG ZDAJ USTREZA PASIVNIM NAVADAM Z DOVZETNO UPORABO INSTRUMENTALNIH IN DIGITALNIH MEHANSKIH FUNKCIJ. PREDLAGA ALTERNATIVNI IN RAZNOLIK NAČIN ŽIVLJENJA, KI ZDRUŽUJE FIZIČNO IN ORGANIZACIJSKO VEDENJE S PRAKTIČNIMI KONCEPTUALIZACIJAMI REŠEVANJA PROBLEMOV. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
FUNKCJA SZKOŁY MUSI BYĆ ZRÓŻNICOWANA DLA POTRZEB LOKALIZACJI I ŚRODOWISKA LUTENZA. ZWYKŁY MODUŁ SZKOŁY PRACUJĄCY W GODZINACH ANTY-MERIDIAN PRZEZ DZIEWIĘĆ MIESIĘCY W ROKU INTEGRUJE SIĘ Z MODUŁEM, KTÓRY ROZSZERZA SZKOŁĘ Z CZASEMW MIEJSCACH I NA ŚWIECIE. STYL ŻYCIA JEST TERAZ ZGODNY Z PRZYZWYCZAJENIAMI BIERNYMI Z OTWARTYM WYKORZYSTANIEM FUNKCJI MECHANICZNYCH INSTRUMENTALNYCH I CYFROWYCH. PROPONUJE ALTERNATYWNY I ZRÓŻNICOWANY STYL ŻYCIA ŁĄCZĄCY ZACHOWANIA FIZYCZNE I ORGANIZACYJNE Z PRAKTYCZNYMI KONCEPCJAMI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. (Polish)
17 August 2022
0 references
SPOLTORE
0 references
Identifiers
J64C17000000007
0 references