LEARNING THE MAGIC OF WORDS (Q457659): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT DRAWS YOUR ATTENTION TO THE BASIC PREREQUISITES FOR THE CHILDREN OF DELLINFIA SCHOOL, WORKING ON IMPORTANT ASPECTS, BUT THIS IS DONE THROUGH A GRASSROOTS APPROACH, WHICH CONSOLIDATES UNICEA GI IN AN ACT AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES POICH BY THE POSSIBILITY OF LAUNCHING IMPORTANT PRE-SCHOOL LEARNING ASPECTS BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES POTENTIAL DIFFICULTIES, IF ANY, AND PROBLEMS OF VARIOUS KINDS. LEARN ABOUT THE MAGIC OF WORD...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LEARNING THE MAGIC OF WORDS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE MAGIE DER WORTE LERNEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LÆRE MAGIEN AF ORD | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČENJE ČAROLIJE RIJEČI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚAREA MAGIEI CUVINTELOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČENIE KÚZLA SLOV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM TAL-MAĠIJA TA ‘KLIEM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDENDO A MAGIA DAS PALAVRAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SANOJEN TAIAN OPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NAUKA MAGII SŁÓW | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČENJE ČAROVNIJE BESED | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČENÍ MAGIE SLOV | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽODŽIŲ MAGIJOS MOKYMASIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
APGŪT VĀRDU BURVĪBU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИЗУЧАВАНЕ НА МАГИЯТА НА ДУМИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MEGTANULNI A SZAVAK VARÁZSÁT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG FOGHLAIM AN DRAÍOCHT NA BHFOCAL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÄRA SIG MAGIN AV ORD | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SÕNADE MAAGIA ÕPPIMINE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q457659 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q457659 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q457659 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q457659 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q457659 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q457659 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q457659 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q457659 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q457659 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q457659 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q457659 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q457659 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q457659 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q457659 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q457659 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q457659 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q457659 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q457659 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q457659 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q457659 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q457659 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q457659 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q457659 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q457659 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT DRAWS YOUR ATTENTION TO THE BASIC PREREQUISITES FOR THE CHILDREN OF DELLINFIA SCHOOL, WORKING ON IMPORTANT ASPECTS, BUT THIS IS DONE THROUGH A GRASSROOTS APPROACH, WHICH CONSOLIDATES UNICEA GI IN AN ACT AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES POICH BY THE POSSIBILITY OF LAUNCHING IMPORTANT PRE-SCHOOL LEARNING ASPECTS BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES POTENTIAL DIFFICULTIES, IF ANY, AND PROBLEMS OF VARIOUS KINDS. LEARN ABOUT THE MAGIC OF WORDS PRECISELY THIS THAT IS MEANT TO BE ACHIEVED THROUGH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND ACTIONS INVOLVING DIFFERENT ACTORS FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVING TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER OR AN ENGLISH LANGUAGE THAT CREATES NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT CREATES NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS, AND WHICH CREATES A COMPARISON BETWEEN WHAT I SEE, AND THAT IF NOT TOO FAR FROM ME IT CAN BECOME A STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE TURNS INTO SKILLS THROUGH NEW, NOT NECESSARILY FORMAL, BUT, ABOVE ALL, DIGITAL SKILLS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT FOCUSES ON THE BASIC PREREQUISITES FOR CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES SINCE THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF PRESCHOOL LEARNING IMPORTANT BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES ANY DIFFICULTIES AND DIFFICULTIES OF VARIOUS KINDS. TO LEARN THE MAGIC OF WORDS PRECISELY WHAT IS MEANT TO BE DONE WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS THAT INVOLVES VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE, THAT IS, THE ENGLISH LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT EVEN IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL A MAKE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT FOCUSES ON THE BASIC PREREQUISITES FOR CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES SINCE THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF PRESCHOOL LEARNING IMPORTANT BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES ANY DIFFICULTIES AND DIFFICULTIES OF VARIOUS KINDS. TO LEARN THE MAGIC OF WORDS PRECISELY WHAT IS MEANT TO BE DONE WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS THAT INVOLVES VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE, THAT IS, THE ENGLISH LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT EVEN IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL A MAKE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT FOCUSES ON THE BASIC PREREQUISITES FOR CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES SINCE THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF PRESCHOOL LEARNING IMPORTANT BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES ANY DIFFICULTIES AND DIFFICULTIES OF VARIOUS KINDS. TO LEARN THE MAGIC OF WORDS PRECISELY WHAT IS MEANT TO BE DONE WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS THAT INVOLVES VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE, THAT IS, THE ENGLISH LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT EVEN IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL A MAKE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET CONCENTRE SON ATTENTION SUR LES CONDITIONS DE BASE POUR LES ENFANTS DE LA MATERNELLE TRAVAILLANT SUR DES ASPECTS IMPORTANTS, MAIS IL LE FAIT AVEC UNE APPROCHE LUDIQUE CETTE INITIATIVE CONSOLIDE UNE IDÉE DÉJÀ EN PLACE ET FORTEMENT PARTAGÉE AVEC LES FAMILLES CAR ELLE DONNE LA POSSIBILITÉ DE COMMENCER DES ASPECTS IMPORTANTS DE L’APPRENTISSAGE PRÉSCOLAIRE TOUT EN IDENTIFIANT D’ÉVENTUELLES DIFFICULTÉS ET INCONVÉNIENTS DE DIVERS TYPES. APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS EST PRÉCISÉMENT CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER AVEC LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS ET D’INTERVENTIONS QUI IMPLIQUENT DIVERS SUJETS QUI PASSENT DE LA LANGUE MATERNELLE ET SE DÉPLACENT VERS LA CONNAISSANCE ET L’EXPÉRIMENTATION D’UNE AUTRE LANGUE OU DE L’ANGLAIS QUI PLACE DE NOUVEAUX HORIZONS CULTURELS ET CRÉATIFS QUI INTRIGUE ET CRÉE UNE CONFRONTATION ENTRE CE QUE JE VOIS ET CE QUE SI LOIN DE MOI CELA PEUT DEVENIR STIMULANT ET LA CONNAISSANCE. CES CONNAISSANCES SE TRANSFORMENT EN COMPÉTENCES GRÂCE À UNE NOUVELLE TRANSFORMATION NON PAS NÉCESSAIREMENT FORMELLE, MAIS SURTOUT NUMÉRIQUE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET CONCENTRE SON ATTENTION SUR LES CONDITIONS DE BASE POUR LES ENFANTS DE LA MATERNELLE TRAVAILLANT SUR DES ASPECTS IMPORTANTS, MAIS IL LE FAIT AVEC UNE APPROCHE LUDIQUE CETTE INITIATIVE CONSOLIDE UNE IDÉE DÉJÀ EN PLACE ET FORTEMENT PARTAGÉE AVEC LES FAMILLES CAR ELLE DONNE LA POSSIBILITÉ DE COMMENCER DES ASPECTS IMPORTANTS DE L’APPRENTISSAGE PRÉSCOLAIRE TOUT EN IDENTIFIANT D’ÉVENTUELLES DIFFICULTÉS ET INCONVÉNIENTS DE DIVERS TYPES. APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS EST PRÉCISÉMENT CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER AVEC LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS ET D’INTERVENTIONS QUI IMPLIQUENT DIVERS SUJETS QUI PASSENT DE LA LANGUE MATERNELLE ET SE DÉPLACENT VERS LA CONNAISSANCE ET L’EXPÉRIMENTATION D’UNE AUTRE LANGUE OU DE L’ANGLAIS QUI PLACE DE NOUVEAUX HORIZONS CULTURELS ET CRÉATIFS QUI INTRIGUE ET CRÉE UNE CONFRONTATION ENTRE CE QUE JE VOIS ET CE QUE SI LOIN DE MOI CELA PEUT DEVENIR STIMULANT ET LA CONNAISSANCE. CES CONNAISSANCES SE TRANSFORMENT EN COMPÉTENCES GRÂCE À UNE NOUVELLE TRANSFORMATION NON PAS NÉCESSAIREMENT FORMELLE, MAIS SURTOUT NUMÉRIQUE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET CONCENTRE SON ATTENTION SUR LES CONDITIONS DE BASE POUR LES ENFANTS DE LA MATERNELLE TRAVAILLANT SUR DES ASPECTS IMPORTANTS, MAIS IL LE FAIT AVEC UNE APPROCHE LUDIQUE CETTE INITIATIVE CONSOLIDE UNE IDÉE DÉJÀ EN PLACE ET FORTEMENT PARTAGÉE AVEC LES FAMILLES CAR ELLE DONNE LA POSSIBILITÉ DE COMMENCER DES ASPECTS IMPORTANTS DE L’APPRENTISSAGE PRÉSCOLAIRE TOUT EN IDENTIFIANT D’ÉVENTUELLES DIFFICULTÉS ET INCONVÉNIENTS DE DIVERS TYPES. APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS EST PRÉCISÉMENT CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER AVEC LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS ET D’INTERVENTIONS QUI IMPLIQUENT DIVERS SUJETS QUI PASSENT DE LA LANGUE MATERNELLE ET SE DÉPLACENT VERS LA CONNAISSANCE ET L’EXPÉRIMENTATION D’UNE AUTRE LANGUE OU DE L’ANGLAIS QUI PLACE DE NOUVEAUX HORIZONS CULTURELS ET CRÉATIFS QUI INTRIGUE ET CRÉE UNE CONFRONTATION ENTRE CE QUE JE VOIS ET CE QUE SI LOIN DE MOI CELA PEUT DEVENIR STIMULANT ET LA CONNAISSANCE. CES CONNAISSANCES SE TRANSFORMENT EN COMPÉTENCES GRÂCE À UNE NOUVELLE TRANSFORMATION NON PAS NÉCESSAIREMENT FORMELLE, MAIS SURTOUT NUMÉRIQUE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DIE GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR KINDER IM KINDERGARTEN, DIE AN WICHTIGEN ASPEKTEN ARBEITEN, ABER MIT EINEM SPIELERISCHEN ANSATZ KONSOLIDIERT DIESE INITIATIVE EINE BEREITS BESTEHENDE UND STARK MIT FAMILIEN GETEILTE IDEE, DA SIE DIE MÖGLICHKEIT GIBT, WICHTIGE ASPEKTE DES VORSCHULUNTERRICHTS ZU BEGINNEN, GLEICHZEITIG ABER MÖGLICHE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART AUFZUZEIGEN. DIE MAGIE DER WORTE ZU LERNEN, IST GENAU DAS, WAS WIR MIT DER UMSETZUNG VON AKTIVITÄTEN UND INTERVENTIONEN ERREICHEN WOLLEN, DIE VERSCHIEDENE THEMEN UMFASSEN, DIE VON DER MUTTERSPRACHE WECHSELN UND SICH IN RICHTUNG DES WISSENS UND EXPERIMENTIERENS EINER ANDEREN SPRACHE ODER DER ENGLISCHEN BEWEGEN, DIE NEUE KULTURELLE UND KREATIVE HORIZONTE SETZEN, DIE INTRIGEN UND EINE KONFRONTATION ZWISCHEN DEM, WAS ICH SEHE, UND WAS, WENN SIE WEG VON MIR, ZU REIZEN UND WISSEN WERDEN KANN. DIESES WISSEN WIRD IN FÄHIGKEITEN UMGEWANDELT DURCH EINE NEUE HERSTELLUNG NICHT UNBEDINGT FORMAL, SONDERN VOR ALLEM DIGITAL (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DIE GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR KINDER IM KINDERGARTEN, DIE AN WICHTIGEN ASPEKTEN ARBEITEN, ABER MIT EINEM SPIELERISCHEN ANSATZ KONSOLIDIERT DIESE INITIATIVE EINE BEREITS BESTEHENDE UND STARK MIT FAMILIEN GETEILTE IDEE, DA SIE DIE MÖGLICHKEIT GIBT, WICHTIGE ASPEKTE DES VORSCHULUNTERRICHTS ZU BEGINNEN, GLEICHZEITIG ABER MÖGLICHE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART AUFZUZEIGEN. DIE MAGIE DER WORTE ZU LERNEN, IST GENAU DAS, WAS WIR MIT DER UMSETZUNG VON AKTIVITÄTEN UND INTERVENTIONEN ERREICHEN WOLLEN, DIE VERSCHIEDENE THEMEN UMFASSEN, DIE VON DER MUTTERSPRACHE WECHSELN UND SICH IN RICHTUNG DES WISSENS UND EXPERIMENTIERENS EINER ANDEREN SPRACHE ODER DER ENGLISCHEN BEWEGEN, DIE NEUE KULTURELLE UND KREATIVE HORIZONTE SETZEN, DIE INTRIGEN UND EINE KONFRONTATION ZWISCHEN DEM, WAS ICH SEHE, UND WAS, WENN SIE WEG VON MIR, ZU REIZEN UND WISSEN WERDEN KANN. DIESES WISSEN WIRD IN FÄHIGKEITEN UMGEWANDELT DURCH EINE NEUE HERSTELLUNG NICHT UNBEDINGT FORMAL, SONDERN VOR ALLEM DIGITAL (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DIE GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR KINDER IM KINDERGARTEN, DIE AN WICHTIGEN ASPEKTEN ARBEITEN, ABER MIT EINEM SPIELERISCHEN ANSATZ KONSOLIDIERT DIESE INITIATIVE EINE BEREITS BESTEHENDE UND STARK MIT FAMILIEN GETEILTE IDEE, DA SIE DIE MÖGLICHKEIT GIBT, WICHTIGE ASPEKTE DES VORSCHULUNTERRICHTS ZU BEGINNEN, GLEICHZEITIG ABER MÖGLICHE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART AUFZUZEIGEN. DIE MAGIE DER WORTE ZU LERNEN, IST GENAU DAS, WAS WIR MIT DER UMSETZUNG VON AKTIVITÄTEN UND INTERVENTIONEN ERREICHEN WOLLEN, DIE VERSCHIEDENE THEMEN UMFASSEN, DIE VON DER MUTTERSPRACHE WECHSELN UND SICH IN RICHTUNG DES WISSENS UND EXPERIMENTIERENS EINER ANDEREN SPRACHE ODER DER ENGLISCHEN BEWEGEN, DIE NEUE KULTURELLE UND KREATIVE HORIZONTE SETZEN, DIE INTRIGEN UND EINE KONFRONTATION ZWISCHEN DEM, WAS ICH SEHE, UND WAS, WENN SIE WEG VON MIR, ZU REIZEN UND WISSEN WERDEN KANN. DIESES WISSEN WIRD IN FÄHIGKEITEN UMGEWANDELT DURCH EINE NEUE HERSTELLUNG NICHT UNBEDINGT FORMAL, SONDERN VOR ALLEM DIGITAL (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT RICHT ZIJN AANDACHT OP DE BASISVOORWAARDEN VOOR KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL DIE AAN BELANGRIJKE ASPECTEN WERKEN, MAAR HET DOET DIT MET EEN SPEELSE AANPAK, DIT INITIATIEF CONSOLIDEERT EEN IDEE DAT AL BESTAAT EN STERK WORDT GEDEELD MET GEZINNEN, AANGEZIEN HET DE MOGELIJKHEID BIEDT OM BELANGRIJKE ASPECTEN VAN VOORSCHOOLS LEREN TE STARTEN, MAAR TEGELIJKERTIJD MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VAN VERSCHILLENDE AARD AAN HET LICHT BRENGT. HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN IS PRECIES WAT WE VAN PLAN ZIJN TE BEREIKEN MET DE UITVOERING VAN ACTIVITEITEN EN INTERVENTIES DIE VERSCHILLENDE ONDERWERPEN OMVATTEN DIE VAN DE MOEDERTAAL WISSELEN EN ZICH VERPLAATSEN NAAR DE KENNIS EN EXPERIMENTEN VAN EEN ANDERE TAAL OF HET ENGELS DAT NIEUWE CULTURELE EN CREATIEVE HORIZONTEN PLAATST DIE INTRIGEERT EN EEN CONFRONTATIE CREËERT TUSSEN WAT IK ZIE EN WAT ALS HET VAN MIJ WEGGAAT, PRIKKELS EN KENNIS KAN WORDEN. DEZE KENNIS WORDT OMGEZET IN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE, NIET NOODZAKELIJK FORMELE, MAAR VOORAL DIGITALE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT RICHT ZIJN AANDACHT OP DE BASISVOORWAARDEN VOOR KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL DIE AAN BELANGRIJKE ASPECTEN WERKEN, MAAR HET DOET DIT MET EEN SPEELSE AANPAK, DIT INITIATIEF CONSOLIDEERT EEN IDEE DAT AL BESTAAT EN STERK WORDT GEDEELD MET GEZINNEN, AANGEZIEN HET DE MOGELIJKHEID BIEDT OM BELANGRIJKE ASPECTEN VAN VOORSCHOOLS LEREN TE STARTEN, MAAR TEGELIJKERTIJD MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VAN VERSCHILLENDE AARD AAN HET LICHT BRENGT. HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN IS PRECIES WAT WE VAN PLAN ZIJN TE BEREIKEN MET DE UITVOERING VAN ACTIVITEITEN EN INTERVENTIES DIE VERSCHILLENDE ONDERWERPEN OMVATTEN DIE VAN DE MOEDERTAAL WISSELEN EN ZICH VERPLAATSEN NAAR DE KENNIS EN EXPERIMENTEN VAN EEN ANDERE TAAL OF HET ENGELS DAT NIEUWE CULTURELE EN CREATIEVE HORIZONTEN PLAATST DIE INTRIGEERT EN EEN CONFRONTATIE CREËERT TUSSEN WAT IK ZIE EN WAT ALS HET VAN MIJ WEGGAAT, PRIKKELS EN KENNIS KAN WORDEN. DEZE KENNIS WORDT OMGEZET IN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE, NIET NOODZAKELIJK FORMELE, MAAR VOORAL DIGITALE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT RICHT ZIJN AANDACHT OP DE BASISVOORWAARDEN VOOR KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL DIE AAN BELANGRIJKE ASPECTEN WERKEN, MAAR HET DOET DIT MET EEN SPEELSE AANPAK, DIT INITIATIEF CONSOLIDEERT EEN IDEE DAT AL BESTAAT EN STERK WORDT GEDEELD MET GEZINNEN, AANGEZIEN HET DE MOGELIJKHEID BIEDT OM BELANGRIJKE ASPECTEN VAN VOORSCHOOLS LEREN TE STARTEN, MAAR TEGELIJKERTIJD MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VAN VERSCHILLENDE AARD AAN HET LICHT BRENGT. HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN IS PRECIES WAT WE VAN PLAN ZIJN TE BEREIKEN MET DE UITVOERING VAN ACTIVITEITEN EN INTERVENTIES DIE VERSCHILLENDE ONDERWERPEN OMVATTEN DIE VAN DE MOEDERTAAL WISSELEN EN ZICH VERPLAATSEN NAAR DE KENNIS EN EXPERIMENTEN VAN EEN ANDERE TAAL OF HET ENGELS DAT NIEUWE CULTURELE EN CREATIEVE HORIZONTEN PLAATST DIE INTRIGEERT EN EEN CONFRONTATIE CREËERT TUSSEN WAT IK ZIE EN WAT ALS HET VAN MIJ WEGGAAT, PRIKKELS EN KENNIS KAN WORDEN. DEZE KENNIS WORDT OMGEZET IN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE, NIET NOODZAKELIJK FORMELE, MAAR VOORAL DIGITALE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO CENTRA SU ATENCIÓN EN LOS REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA TRABAJEN EN ASPECTOS IMPORTANTES, PERO LO HACE CON UN ENFOQUE LÚDICO ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UNA IDEA YA EXISTENTE Y FUERTEMENTE COMPARTIDA CON LAS FAMILIAS, YA QUE BRINDA LA POSIBILIDAD DE INICIAR ASPECTOS IMPORTANTES DEL APRENDIZAJE PREESCOLAR, PERO AL MISMO TIEMPO IDENTIFICA POSIBLES DIFICULTADES E INCONVENIENTES DE DIVERSOS TIPOS. APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS ES PRECISAMENTE LO QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES QUE INVOLUCRAN DIVERSOS TEMAS QUE CAMBIAN DE LA LENGUA MATERNA Y SE MUEVEN HACIA EL CONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN DE OTRA LENGUA O LA INGLESA QUE PONE NUEVOS HORIZONTES CULTURALES Y CREATIVOS QUE INTRIGA Y CREA UNA CONFRONTACIÓN ENTRE LO QUE VEO Y LO QUE SI LEJOS DE MÍ PUEDE CONVERTIRSE EN ESTÍMULO Y CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO SE TRANSFORMA EN HABILIDADES A TRAVÉS DE UNA NUEVA CREACIÓN NO NECESARIAMENTE FORMAL, SINO SOBRE TODO DIGITAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CENTRA SU ATENCIÓN EN LOS REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA TRABAJEN EN ASPECTOS IMPORTANTES, PERO LO HACE CON UN ENFOQUE LÚDICO ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UNA IDEA YA EXISTENTE Y FUERTEMENTE COMPARTIDA CON LAS FAMILIAS, YA QUE BRINDA LA POSIBILIDAD DE INICIAR ASPECTOS IMPORTANTES DEL APRENDIZAJE PREESCOLAR, PERO AL MISMO TIEMPO IDENTIFICA POSIBLES DIFICULTADES E INCONVENIENTES DE DIVERSOS TIPOS. APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS ES PRECISAMENTE LO QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES QUE INVOLUCRAN DIVERSOS TEMAS QUE CAMBIAN DE LA LENGUA MATERNA Y SE MUEVEN HACIA EL CONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN DE OTRA LENGUA O LA INGLESA QUE PONE NUEVOS HORIZONTES CULTURALES Y CREATIVOS QUE INTRIGA Y CREA UNA CONFRONTACIÓN ENTRE LO QUE VEO Y LO QUE SI LEJOS DE MÍ PUEDE CONVERTIRSE EN ESTÍMULO Y CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO SE TRANSFORMA EN HABILIDADES A TRAVÉS DE UNA NUEVA CREACIÓN NO NECESARIAMENTE FORMAL, SINO SOBRE TODO DIGITAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CENTRA SU ATENCIÓN EN LOS REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA TRABAJEN EN ASPECTOS IMPORTANTES, PERO LO HACE CON UN ENFOQUE LÚDICO ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UNA IDEA YA EXISTENTE Y FUERTEMENTE COMPARTIDA CON LAS FAMILIAS, YA QUE BRINDA LA POSIBILIDAD DE INICIAR ASPECTOS IMPORTANTES DEL APRENDIZAJE PREESCOLAR, PERO AL MISMO TIEMPO IDENTIFICA POSIBLES DIFICULTADES E INCONVENIENTES DE DIVERSOS TIPOS. APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS ES PRECISAMENTE LO QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES QUE INVOLUCRAN DIVERSOS TEMAS QUE CAMBIAN DE LA LENGUA MATERNA Y SE MUEVEN HACIA EL CONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN DE OTRA LENGUA O LA INGLESA QUE PONE NUEVOS HORIZONTES CULTURALES Y CREATIVOS QUE INTRIGA Y CREA UNA CONFRONTACIÓN ENTRE LO QUE VEO Y LO QUE SI LEJOS DE MÍ PUEDE CONVERTIRSE EN ESTÍMULO Y CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO SE TRANSFORMA EN HABILIDADES A TRAVÉS DE UNA NUEVA CREACIÓN NO NECESARIAMENTE FORMAL, SINO SOBRE TODO DIGITAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FOKUSERER PÅ DE GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNINGER FOR BØRN, DER ARBEJDER MED VIGTIGE ASPEKTER, MEN DET GØR DET MED EN LEGENDE TILGANG, SOM DETTE INITIATIV KONSOLIDERER EN IDÉ, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS, OG SOM I HØJ GRAD DELES MED FAMILIERNE, DA MULIGHEDEN FOR AT STARTE ASPEKTER AF FØRSKOLEUNDERVISNINGEN ER VIGTIG, MEN SAMTIDIG IDENTIFICERER EVENTUELLE VANSKELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER AF FORSKELLIG ART. AT LÆRE ORD MAGI PRÆCIST, HVAD DER SKAL GØRES MED GENNEMFØRELSEN AF AKTIVITETER OG INTERVENTIONER, DER INVOLVERER FORSKELLIGE EMNER, DER PASSERER FRA MODERSMÅLET OG BEVÆGER SIG I RETNING AF VIDEN OG EKSPERIMENTERING AF ET ANDET SPROG, DET VIL SIGE DET ENGELSKE SPROG, DER SÆTTER NYE KULTURELLE OG KREATIVE HORISONTER, DER INTRIGER OG SKABER EN KONFRONTATION MELLEM DET, JEG SER, OG HVAD, SELV OM LANGT FRA MIG KAN BLIVE STIMULUS OG VIDEN. DENNE VIDEN OMDANNES TIL FÆRDIGHEDER GENNEM EN NY IKKE NØDVENDIGVIS FORMEL, MEN FREM FOR ALT DIGITAL EN MAKE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FOKUSERER PÅ DE GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNINGER FOR BØRN, DER ARBEJDER MED VIGTIGE ASPEKTER, MEN DET GØR DET MED EN LEGENDE TILGANG, SOM DETTE INITIATIV KONSOLIDERER EN IDÉ, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS, OG SOM I HØJ GRAD DELES MED FAMILIERNE, DA MULIGHEDEN FOR AT STARTE ASPEKTER AF FØRSKOLEUNDERVISNINGEN ER VIGTIG, MEN SAMTIDIG IDENTIFICERER EVENTUELLE VANSKELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER AF FORSKELLIG ART. AT LÆRE ORD MAGI PRÆCIST, HVAD DER SKAL GØRES MED GENNEMFØRELSEN AF AKTIVITETER OG INTERVENTIONER, DER INVOLVERER FORSKELLIGE EMNER, DER PASSERER FRA MODERSMÅLET OG BEVÆGER SIG I RETNING AF VIDEN OG EKSPERIMENTERING AF ET ANDET SPROG, DET VIL SIGE DET ENGELSKE SPROG, DER SÆTTER NYE KULTURELLE OG KREATIVE HORISONTER, DER INTRIGER OG SKABER EN KONFRONTATION MELLEM DET, JEG SER, OG HVAD, SELV OM LANGT FRA MIG KAN BLIVE STIMULUS OG VIDEN. DENNE VIDEN OMDANNES TIL FÆRDIGHEDER GENNEM EN NY IKKE NØDVENDIGVIS FORMEL, MEN FREM FOR ALT DIGITAL EN MAKE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FOKUSERER PÅ DE GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNINGER FOR BØRN, DER ARBEJDER MED VIGTIGE ASPEKTER, MEN DET GØR DET MED EN LEGENDE TILGANG, SOM DETTE INITIATIV KONSOLIDERER EN IDÉ, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS, OG SOM I HØJ GRAD DELES MED FAMILIERNE, DA MULIGHEDEN FOR AT STARTE ASPEKTER AF FØRSKOLEUNDERVISNINGEN ER VIGTIG, MEN SAMTIDIG IDENTIFICERER EVENTUELLE VANSKELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER AF FORSKELLIG ART. AT LÆRE ORD MAGI PRÆCIST, HVAD DER SKAL GØRES MED GENNEMFØRELSEN AF AKTIVITETER OG INTERVENTIONER, DER INVOLVERER FORSKELLIGE EMNER, DER PASSERER FRA MODERSMÅLET OG BEVÆGER SIG I RETNING AF VIDEN OG EKSPERIMENTERING AF ET ANDET SPROG, DET VIL SIGE DET ENGELSKE SPROG, DER SÆTTER NYE KULTURELLE OG KREATIVE HORISONTER, DER INTRIGER OG SKABER EN KONFRONTATION MELLEM DET, JEG SER, OG HVAD, SELV OM LANGT FRA MIG KAN BLIVE STIMULUS OG VIDEN. DENNE VIDEN OMDANNES TIL FÆRDIGHEDER GENNEM EN NY IKKE NØDVENDIGVIS FORMEL, MEN FREM FOR ALT DIGITAL EN MAKE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΝΑΡΞΗΣ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΤΥΧΌΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΆΛΛΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ, ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΝΈΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΙΝΤΡΙΓΚΆΡΕΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΒΛΈΠΩ ΚΑΙ ΤΙ ΑΚΌΜΑ ΚΙ ΑΝ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. Η ΓΝΏΣΗ ΑΥΤΉ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΌΧΙ ΑΠΑΡΑΙΤΉΤΩΣ ΕΠΊΣΗΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΝΑΡΞΗΣ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΤΥΧΌΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΆΛΛΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ, ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΝΈΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΙΝΤΡΙΓΚΆΡΕΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΒΛΈΠΩ ΚΑΙ ΤΙ ΑΚΌΜΑ ΚΙ ΑΝ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. Η ΓΝΏΣΗ ΑΥΤΉ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΌΧΙ ΑΠΑΡΑΙΤΉΤΩΣ ΕΠΊΣΗΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΝΑΡΞΗΣ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΤΥΧΌΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΆΛΛΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ, ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΝΈΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΙΝΤΡΙΓΚΆΡΕΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΒΛΈΠΩ ΚΑΙ ΤΙ ΑΚΌΜΑ ΚΙ ΑΝ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. Η ΓΝΏΣΗ ΑΥΤΉ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΌΧΙ ΑΠΑΡΑΙΤΉΤΩΣ ΕΠΊΣΗΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE USREDOTOČUJE NA OSNOVNE PREDUVJETE ZA DJECU KOJA RADE NA VAŽNIM ASPEKTIMA, ALI TO ČINI RAZIGRANIM PRISTUPOM OVA INICIJATIVA OBJEDINJUJE IDEJU KOJA JE VEĆ NA SNAZI I SNAŽNO SE DIJELI S OBITELJIMA JER MOGUĆNOST POKRETANJA VAŽNIH ASPEKATA PREDŠKOLSKOG UČENJA, ALI ISTODOBNO IDENTIFICIRA SVE POTEŠKOĆE I POTEŠKOĆE RAZLIČITIH VRSTA. NAUČITI ČAROLIJU RIJEČI UPRAVO ONO ŠTO SE TREBA UČINITI S PROVEDBOM AKTIVNOSTI I INTERVENCIJA KOJE UKLJUČUJU RAZLIČITE TEME KOJE PRELAZE S MATERINSKOG JEZIKA I KREĆU SE PREMA ZNANJU I EKSPERIMENTIRANJU DRUGOG JEZIKA, ODNOSNO ENGLESKOM JEZIKU KOJI POSTAVLJA NOVE KULTURNE I KREATIVNE HORIZONTE KOJI INTRIGIRAJU I STVARAJU SUKOB IZMEĐU ONOGA ŠTO VIDIM I ŠTO ČAK I AKO DALEKO OD MENE MOŽE POSTATI POTICAJ I ZNANJE. TO ZNANJE PRETVARA SE U VJEŠTINE S POMOĆU NOVIH, NE NUŽNO FORMALNIH, ALI PRIJE SVEGA DIGITALNIH VJEŠTINA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE USREDOTOČUJE NA OSNOVNE PREDUVJETE ZA DJECU KOJA RADE NA VAŽNIM ASPEKTIMA, ALI TO ČINI RAZIGRANIM PRISTUPOM OVA INICIJATIVA OBJEDINJUJE IDEJU KOJA JE VEĆ NA SNAZI I SNAŽNO SE DIJELI S OBITELJIMA JER MOGUĆNOST POKRETANJA VAŽNIH ASPEKATA PREDŠKOLSKOG UČENJA, ALI ISTODOBNO IDENTIFICIRA SVE POTEŠKOĆE I POTEŠKOĆE RAZLIČITIH VRSTA. NAUČITI ČAROLIJU RIJEČI UPRAVO ONO ŠTO SE TREBA UČINITI S PROVEDBOM AKTIVNOSTI I INTERVENCIJA KOJE UKLJUČUJU RAZLIČITE TEME KOJE PRELAZE S MATERINSKOG JEZIKA I KREĆU SE PREMA ZNANJU I EKSPERIMENTIRANJU DRUGOG JEZIKA, ODNOSNO ENGLESKOM JEZIKU KOJI POSTAVLJA NOVE KULTURNE I KREATIVNE HORIZONTE KOJI INTRIGIRAJU I STVARAJU SUKOB IZMEĐU ONOGA ŠTO VIDIM I ŠTO ČAK I AKO DALEKO OD MENE MOŽE POSTATI POTICAJ I ZNANJE. TO ZNANJE PRETVARA SE U VJEŠTINE S POMOĆU NOVIH, NE NUŽNO FORMALNIH, ALI PRIJE SVEGA DIGITALNIH VJEŠTINA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE USREDOTOČUJE NA OSNOVNE PREDUVJETE ZA DJECU KOJA RADE NA VAŽNIM ASPEKTIMA, ALI TO ČINI RAZIGRANIM PRISTUPOM OVA INICIJATIVA OBJEDINJUJE IDEJU KOJA JE VEĆ NA SNAZI I SNAŽNO SE DIJELI S OBITELJIMA JER MOGUĆNOST POKRETANJA VAŽNIH ASPEKATA PREDŠKOLSKOG UČENJA, ALI ISTODOBNO IDENTIFICIRA SVE POTEŠKOĆE I POTEŠKOĆE RAZLIČITIH VRSTA. NAUČITI ČAROLIJU RIJEČI UPRAVO ONO ŠTO SE TREBA UČINITI S PROVEDBOM AKTIVNOSTI I INTERVENCIJA KOJE UKLJUČUJU RAZLIČITE TEME KOJE PRELAZE S MATERINSKOG JEZIKA I KREĆU SE PREMA ZNANJU I EKSPERIMENTIRANJU DRUGOG JEZIKA, ODNOSNO ENGLESKOM JEZIKU KOJI POSTAVLJA NOVE KULTURNE I KREATIVNE HORIZONTE KOJI INTRIGIRAJU I STVARAJU SUKOB IZMEĐU ONOGA ŠTO VIDIM I ŠTO ČAK I AKO DALEKO OD MENE MOŽE POSTATI POTICAJ I ZNANJE. TO ZNANJE PRETVARA SE U VJEŠTINE S POMOĆU NOVIH, NE NUŽNO FORMALNIH, ALI PRIJE SVEGA DIGITALNIH VJEŠTINA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL SE AXEAZĂ PE PREMISELE DE BAZĂ PENTRU COPIII CARE LUCREAZĂ PE ASPECTE IMPORTANTE, DAR FACE ACEST LUCRU PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ, ACEASTĂ INIȚIATIVĂ CONSOLIDEAZĂ O IDEE DEJA ÎN VIGOARE ȘI PUTERNIC ÎMPĂRTĂȘITĂ CU FAMILIILE, DEOARECE POSIBILITATEA DE A ÎNCEPE ASPECTE ALE ÎNVĂȚĂRII PREȘCOLARE IMPORTANTE, DAR, ÎN ACELAȘI TIMP, IDENTIFICĂ ORICE DIFICULTĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DE DIFERITE TIPURI. PENTRU A ÎNVĂȚA MAGIA CUVINTELOR EXACT CEEA CE ESTE MENIT SĂ SE FACĂ CU PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘI INTERVENȚIILOR CARE IMPLICĂ DIVERSE SUBIECTE CARE TREC DIN LIMBA MATERNĂ ȘI SE ÎNDREAPTĂ SPRE CUNOAȘTEREA ȘI EXPERIMENTAREA UNEI ALTE LIMBI, ADICĂ LIMBA ENGLEZĂ CARE STABILEȘTE NOI ORIZONTURI CULTURALE ȘI CREATIVE CARE INTRIGĂ ȘI CREEAZĂ O CONFRUNTARE ÎNTRE CEEA CE VĂD ȘI CE, CHIAR DACĂ DEPARTE DE MINE, POATE DEVENI STIMUL ȘI CUNOAȘTERE. ACESTE CUNOȘTINȚE SUNT TRANSFORMATE ÎN COMPETENȚE PRIN INTERMEDIUL UNEI NOI MĂRCI NU NEAPĂRAT FORMALE, CI, MAI PRESUS DE TOATE, DIGITALE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL SE AXEAZĂ PE PREMISELE DE BAZĂ PENTRU COPIII CARE LUCREAZĂ PE ASPECTE IMPORTANTE, DAR FACE ACEST LUCRU PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ, ACEASTĂ INIȚIATIVĂ CONSOLIDEAZĂ O IDEE DEJA ÎN VIGOARE ȘI PUTERNIC ÎMPĂRTĂȘITĂ CU FAMILIILE, DEOARECE POSIBILITATEA DE A ÎNCEPE ASPECTE ALE ÎNVĂȚĂRII PREȘCOLARE IMPORTANTE, DAR, ÎN ACELAȘI TIMP, IDENTIFICĂ ORICE DIFICULTĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DE DIFERITE TIPURI. PENTRU A ÎNVĂȚA MAGIA CUVINTELOR EXACT CEEA CE ESTE MENIT SĂ SE FACĂ CU PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘI INTERVENȚIILOR CARE IMPLICĂ DIVERSE SUBIECTE CARE TREC DIN LIMBA MATERNĂ ȘI SE ÎNDREAPTĂ SPRE CUNOAȘTEREA ȘI EXPERIMENTAREA UNEI ALTE LIMBI, ADICĂ LIMBA ENGLEZĂ CARE STABILEȘTE NOI ORIZONTURI CULTURALE ȘI CREATIVE CARE INTRIGĂ ȘI CREEAZĂ O CONFRUNTARE ÎNTRE CEEA CE VĂD ȘI CE, CHIAR DACĂ DEPARTE DE MINE, POATE DEVENI STIMUL ȘI CUNOAȘTERE. ACESTE CUNOȘTINȚE SUNT TRANSFORMATE ÎN COMPETENȚE PRIN INTERMEDIUL UNEI NOI MĂRCI NU NEAPĂRAT FORMALE, CI, MAI PRESUS DE TOATE, DIGITALE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL SE AXEAZĂ PE PREMISELE DE BAZĂ PENTRU COPIII CARE LUCREAZĂ PE ASPECTE IMPORTANTE, DAR FACE ACEST LUCRU PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ, ACEASTĂ INIȚIATIVĂ CONSOLIDEAZĂ O IDEE DEJA ÎN VIGOARE ȘI PUTERNIC ÎMPĂRTĂȘITĂ CU FAMILIILE, DEOARECE POSIBILITATEA DE A ÎNCEPE ASPECTE ALE ÎNVĂȚĂRII PREȘCOLARE IMPORTANTE, DAR, ÎN ACELAȘI TIMP, IDENTIFICĂ ORICE DIFICULTĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DE DIFERITE TIPURI. PENTRU A ÎNVĂȚA MAGIA CUVINTELOR EXACT CEEA CE ESTE MENIT SĂ SE FACĂ CU PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘI INTERVENȚIILOR CARE IMPLICĂ DIVERSE SUBIECTE CARE TREC DIN LIMBA MATERNĂ ȘI SE ÎNDREAPTĂ SPRE CUNOAȘTEREA ȘI EXPERIMENTAREA UNEI ALTE LIMBI, ADICĂ LIMBA ENGLEZĂ CARE STABILEȘTE NOI ORIZONTURI CULTURALE ȘI CREATIVE CARE INTRIGĂ ȘI CREEAZĂ O CONFRUNTARE ÎNTRE CEEA CE VĂD ȘI CE, CHIAR DACĂ DEPARTE DE MINE, POATE DEVENI STIMUL ȘI CUNOAȘTERE. ACESTE CUNOȘTINȚE SUNT TRANSFORMATE ÎN COMPETENȚE PRIN INTERMEDIUL UNEI NOI MĂRCI NU NEAPĂRAT FORMALE, CI, MAI PRESUS DE TOATE, DIGITALE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SA ZAMERIAVA NA ZÁKLADNÉ PREDPOKLADY PRE DETI PRACUJÚCE NA DÔLEŽITÝCH ASPEKTOCH, ALE S HRAVÝM PRÍSTUPOM KONSOLIDUJE UŽ EXISTUJÚCU MYŠLIENKU, KTORÁ SA O ŇU INTENZÍVNE DELÍ S RODINAMI, PRETOŽE MOŽNOSŤ ZAČAŤ ASPEKTY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA JE DÔLEŽITÉ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE AKÉKOĽVEK ŤAŽKOSTI A ŤAŽKOSTI RÔZNEHO DRUHU. NAUČIŤ SA ČARO SLOV PRESNE TO, ČO SA MÁ ROBIŤ S VYKONÁVANÍM AKTIVÍT A INTERVENCIÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ RÔZNE PREDMETY, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z MATERINSKÉHO JAZYKA A POSÚVAJÚ SA K POZNANIU A EXPERIMENTOVANIU INÉHO JAZYKA, TO ZNAMENÁ ANGLICKÉHO JAZYKA, KTORÝ STANOVUJE NOVÉ KULTÚRNE A TVORIVÉ OBZORY, KTORÉ INTRÍGUJÚ A VYTVÁRAJÚ KONFRONTÁCIU MEDZI TÝM, ČO VIDÍM A ČO, AJ KEĎ ĎALEKO ODO MŇA, SA MÔŽE STAŤ PODNETOM A POZNANÍM. TIETO VEDOMOSTI SA PREMIEŇAJÚ NA ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ, NIE NEVYHNUTNE FORMÁLNEJ, ALE PREDOVŠETKÝM DIGITÁLNEJ ZNAČKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZAMERIAVA NA ZÁKLADNÉ PREDPOKLADY PRE DETI PRACUJÚCE NA DÔLEŽITÝCH ASPEKTOCH, ALE S HRAVÝM PRÍSTUPOM KONSOLIDUJE UŽ EXISTUJÚCU MYŠLIENKU, KTORÁ SA O ŇU INTENZÍVNE DELÍ S RODINAMI, PRETOŽE MOŽNOSŤ ZAČAŤ ASPEKTY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA JE DÔLEŽITÉ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE AKÉKOĽVEK ŤAŽKOSTI A ŤAŽKOSTI RÔZNEHO DRUHU. NAUČIŤ SA ČARO SLOV PRESNE TO, ČO SA MÁ ROBIŤ S VYKONÁVANÍM AKTIVÍT A INTERVENCIÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ RÔZNE PREDMETY, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z MATERINSKÉHO JAZYKA A POSÚVAJÚ SA K POZNANIU A EXPERIMENTOVANIU INÉHO JAZYKA, TO ZNAMENÁ ANGLICKÉHO JAZYKA, KTORÝ STANOVUJE NOVÉ KULTÚRNE A TVORIVÉ OBZORY, KTORÉ INTRÍGUJÚ A VYTVÁRAJÚ KONFRONTÁCIU MEDZI TÝM, ČO VIDÍM A ČO, AJ KEĎ ĎALEKO ODO MŇA, SA MÔŽE STAŤ PODNETOM A POZNANÍM. TIETO VEDOMOSTI SA PREMIEŇAJÚ NA ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ, NIE NEVYHNUTNE FORMÁLNEJ, ALE PREDOVŠETKÝM DIGITÁLNEJ ZNAČKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA ZAMERIAVA NA ZÁKLADNÉ PREDPOKLADY PRE DETI PRACUJÚCE NA DÔLEŽITÝCH ASPEKTOCH, ALE S HRAVÝM PRÍSTUPOM KONSOLIDUJE UŽ EXISTUJÚCU MYŠLIENKU, KTORÁ SA O ŇU INTENZÍVNE DELÍ S RODINAMI, PRETOŽE MOŽNOSŤ ZAČAŤ ASPEKTY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA JE DÔLEŽITÉ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE AKÉKOĽVEK ŤAŽKOSTI A ŤAŽKOSTI RÔZNEHO DRUHU. NAUČIŤ SA ČARO SLOV PRESNE TO, ČO SA MÁ ROBIŤ S VYKONÁVANÍM AKTIVÍT A INTERVENCIÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ RÔZNE PREDMETY, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z MATERINSKÉHO JAZYKA A POSÚVAJÚ SA K POZNANIU A EXPERIMENTOVANIU INÉHO JAZYKA, TO ZNAMENÁ ANGLICKÉHO JAZYKA, KTORÝ STANOVUJE NOVÉ KULTÚRNE A TVORIVÉ OBZORY, KTORÉ INTRÍGUJÚ A VYTVÁRAJÚ KONFRONTÁCIU MEDZI TÝM, ČO VIDÍM A ČO, AJ KEĎ ĎALEKO ODO MŇA, SA MÔŽE STAŤ PODNETOM A POZNANÍM. TIETO VEDOMOSTI SA PREMIEŇAJÚ NA ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ, NIE NEVYHNUTNE FORMÁLNEJ, ALE PREDOVŠETKÝM DIGITÁLNEJ ZNAČKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIFFOKA FUQ IL-PREREKWIŻITI BAŻIĊI GĦAT-TFAL LI JAĦDMU FUQ ASPETTI IMPORTANTI IŻDA JAGĦMEL DAN B’APPROĊĊ TA’ LOGĦOB DIN L-INIZJATTIVA TIKKONSOLIDA IDEA DIĠÀ FIS-SEĦĦ U KONDIVIŻA B’MOD QAWWI MAL-FAMILJI PERESS LI L-POSSIBBILTÀ LI JIBDEW ASPETTI TAT-TAGĦLIM TA’ QABEL L-ISKOLA HIJA IMPORTANTI IŻDA FL-ISTESS ĦIN TIDENTIFIKA KWALUNKWE DIFFIKULTAJIET U DIFFIKULTAJIET TA’ TIPI DIFFERENTI. BIEX NITGĦALLMU L-MAĠIJA TAL-KLIEM PREĊIŻAMENT X’INHU MAĦSUB LI JSIR BL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET U INTERVENTI LI JINVOLVU DIVERSI SUĠĠETTI LI JGĦADDU MIL-LINGWA MATERNA U JERSQU LEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ LINGWA OĦRA, JIĠIFIERI, IL-LINGWA INGLIŻA LI TISTABBILIXXI ORIZZONTI KULTURALI U KREATTIVI ĠODDA LI JINKURAĠĠIXXU U TOĦLOQ KONFRONTAZZJONI BEJN DAK LI NARA U DAK LI ANKI JEKK’IL BOGĦOD MINNI JISTA’ JSIR STIMOLU U GĦARFIEN. DAN L-GĦARFIEN JINBIDEL F’ĦILIET PERMEZZ TA’ GĦAMLA ĠDIDA MHUX NEĊESSARJAMENT FORMALI IŻDA FUQ KOLLOX DIĠITALI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIFFOKA FUQ IL-PREREKWIŻITI BAŻIĊI GĦAT-TFAL LI JAĦDMU FUQ ASPETTI IMPORTANTI IŻDA JAGĦMEL DAN B’APPROĊĊ TA’ LOGĦOB DIN L-INIZJATTIVA TIKKONSOLIDA IDEA DIĠÀ FIS-SEĦĦ U KONDIVIŻA B’MOD QAWWI MAL-FAMILJI PERESS LI L-POSSIBBILTÀ LI JIBDEW ASPETTI TAT-TAGĦLIM TA’ QABEL L-ISKOLA HIJA IMPORTANTI IŻDA FL-ISTESS ĦIN TIDENTIFIKA KWALUNKWE DIFFIKULTAJIET U DIFFIKULTAJIET TA’ TIPI DIFFERENTI. BIEX NITGĦALLMU L-MAĠIJA TAL-KLIEM PREĊIŻAMENT X’INHU MAĦSUB LI JSIR BL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET U INTERVENTI LI JINVOLVU DIVERSI SUĠĠETTI LI JGĦADDU MIL-LINGWA MATERNA U JERSQU LEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ LINGWA OĦRA, JIĠIFIERI, IL-LINGWA INGLIŻA LI TISTABBILIXXI ORIZZONTI KULTURALI U KREATTIVI ĠODDA LI JINKURAĠĠIXXU U TOĦLOQ KONFRONTAZZJONI BEJN DAK LI NARA U DAK LI ANKI JEKK’IL BOGĦOD MINNI JISTA’ JSIR STIMOLU U GĦARFIEN. DAN L-GĦARFIEN JINBIDEL F’ĦILIET PERMEZZ TA’ GĦAMLA ĠDIDA MHUX NEĊESSARJAMENT FORMALI IŻDA FUQ KOLLOX DIĠITALI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIFFOKA FUQ IL-PREREKWIŻITI BAŻIĊI GĦAT-TFAL LI JAĦDMU FUQ ASPETTI IMPORTANTI IŻDA JAGĦMEL DAN B’APPROĊĊ TA’ LOGĦOB DIN L-INIZJATTIVA TIKKONSOLIDA IDEA DIĠÀ FIS-SEĦĦ U KONDIVIŻA B’MOD QAWWI MAL-FAMILJI PERESS LI L-POSSIBBILTÀ LI JIBDEW ASPETTI TAT-TAGĦLIM TA’ QABEL L-ISKOLA HIJA IMPORTANTI IŻDA FL-ISTESS ĦIN TIDENTIFIKA KWALUNKWE DIFFIKULTAJIET U DIFFIKULTAJIET TA’ TIPI DIFFERENTI. BIEX NITGĦALLMU L-MAĠIJA TAL-KLIEM PREĊIŻAMENT X’INHU MAĦSUB LI JSIR BL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET U INTERVENTI LI JINVOLVU DIVERSI SUĠĠETTI LI JGĦADDU MIL-LINGWA MATERNA U JERSQU LEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ LINGWA OĦRA, JIĠIFIERI, IL-LINGWA INGLIŻA LI TISTABBILIXXI ORIZZONTI KULTURALI U KREATTIVI ĠODDA LI JINKURAĠĠIXXU U TOĦLOQ KONFRONTAZZJONI BEJN DAK LI NARA U DAK LI ANKI JEKK’IL BOGĦOD MINNI JISTA’ JSIR STIMOLU U GĦARFIEN. DAN L-GĦARFIEN JINBIDEL F’ĦILIET PERMEZZ TA’ GĦAMLA ĠDIDA MHUX NEĊESSARJAMENT FORMALI IŻDA FUQ KOLLOX DIĠITALI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CENTRA-SE NOS PRÉ-REQUISITOS BÁSICOS PARA AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM EM ASPETOS IMPORTANTES, MAS FÁ-LO COM UMA ABORDAGEM LÚDICA ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UMA IDEIA JÁ EXISTENTE E FORTEMENTE COMPARTILHADA COM AS FAMÍLIAS, UMA VEZ QUE A POSSIBILIDADE DE INICIAR ASPETOS DA APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR IMPORTANTES, MAS AO MESMO TEMPO IDENTIFICA QUAISQUER DIFICULDADES E DIFICULDADES DE VÁRIOS TIPOS. APRENDER A MAGIA DAS PALAVRAS PRECISAMENTE O QUE SE PRETENDE FAZER COM A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES E INTERVENÇÕES QUE ENVOLVEM VÁRIOS SUJEITOS QUE PASSAM DA LÍNGUA MATERNA E SE MOVEM PARA O CONHECIMENTO E EXPERIMENTAÇÃO DE OUTRA LÍNGUA, OU SEJA, A LÍNGUA INGLESA QUE DEFINE NOVOS HORIZONTES CULTURAIS E CRIATIVOS QUE INTRIGAM E CRIAM UM CONFRONTO ENTRE O QUE VEJO E O QUE, MESMO QUE LONGE DE MIM, POSSA TORNAR-SE ESTÍMULO E CONHECIMENTO. ESTE CONHECIMENTO É TRANSFORMADO EM HABILIDADES ATRAVÉS DE UM NOVO NÃO NECESSARIAMENTE FORMAL, MAS SOBRETUDO DIGITAL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CENTRA-SE NOS PRÉ-REQUISITOS BÁSICOS PARA AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM EM ASPETOS IMPORTANTES, MAS FÁ-LO COM UMA ABORDAGEM LÚDICA ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UMA IDEIA JÁ EXISTENTE E FORTEMENTE COMPARTILHADA COM AS FAMÍLIAS, UMA VEZ QUE A POSSIBILIDADE DE INICIAR ASPETOS DA APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR IMPORTANTES, MAS AO MESMO TEMPO IDENTIFICA QUAISQUER DIFICULDADES E DIFICULDADES DE VÁRIOS TIPOS. APRENDER A MAGIA DAS PALAVRAS PRECISAMENTE O QUE SE PRETENDE FAZER COM A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES E INTERVENÇÕES QUE ENVOLVEM VÁRIOS SUJEITOS QUE PASSAM DA LÍNGUA MATERNA E SE MOVEM PARA O CONHECIMENTO E EXPERIMENTAÇÃO DE OUTRA LÍNGUA, OU SEJA, A LÍNGUA INGLESA QUE DEFINE NOVOS HORIZONTES CULTURAIS E CRIATIVOS QUE INTRIGAM E CRIAM UM CONFRONTO ENTRE O QUE VEJO E O QUE, MESMO QUE LONGE DE MIM, POSSA TORNAR-SE ESTÍMULO E CONHECIMENTO. ESTE CONHECIMENTO É TRANSFORMADO EM HABILIDADES ATRAVÉS DE UM NOVO NÃO NECESSARIAMENTE FORMAL, MAS SOBRETUDO DIGITAL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CENTRA-SE NOS PRÉ-REQUISITOS BÁSICOS PARA AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM EM ASPETOS IMPORTANTES, MAS FÁ-LO COM UMA ABORDAGEM LÚDICA ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UMA IDEIA JÁ EXISTENTE E FORTEMENTE COMPARTILHADA COM AS FAMÍLIAS, UMA VEZ QUE A POSSIBILIDADE DE INICIAR ASPETOS DA APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR IMPORTANTES, MAS AO MESMO TEMPO IDENTIFICA QUAISQUER DIFICULDADES E DIFICULDADES DE VÁRIOS TIPOS. APRENDER A MAGIA DAS PALAVRAS PRECISAMENTE O QUE SE PRETENDE FAZER COM A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES E INTERVENÇÕES QUE ENVOLVEM VÁRIOS SUJEITOS QUE PASSAM DA LÍNGUA MATERNA E SE MOVEM PARA O CONHECIMENTO E EXPERIMENTAÇÃO DE OUTRA LÍNGUA, OU SEJA, A LÍNGUA INGLESA QUE DEFINE NOVOS HORIZONTES CULTURAIS E CRIATIVOS QUE INTRIGAM E CRIAM UM CONFRONTO ENTRE O QUE VEJO E O QUE, MESMO QUE LONGE DE MIM, POSSA TORNAR-SE ESTÍMULO E CONHECIMENTO. ESTE CONHECIMENTO É TRANSFORMADO EM HABILIDADES ATRAVÉS DE UM NOVO NÃO NECESSARIAMENTE FORMAL, MAS SOBRETUDO DIGITAL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA KESKITYTÄÄN TÄRKEIDEN NÄKÖKOHTIEN PARISSA TYÖSKENTELEVIEN LASTEN PERUSEDELLYTYKSIIN, MUTTA LEIKKISÄLLÄ LÄHESTYMISTAVALLA TÄMÄ ALOITE VAHVISTAA JO OLEMASSA OLEVAA AJATUSTA JA JAKAA SEN VAHVASTI PERHEIDEN KANSSA, KOSKA MAHDOLLISUUS ALOITTAA ESIKOULUOPETUKSEN OSA-ALUEET OVAT TÄRKEITÄ, MUTTA SAMALLA SIINÄ TUNNISTETAAN ERILAISIA VAIKEUKSIA JA VAIKEUKSIA. OPPIMAAN SANOJEN TAIKAA JUURI, MITÄ ON TARKOITUS TEHDÄ SELLAISTEN TOIMIEN JA INTERVENTIOIDEN TOTEUTTAMISESSA, JOIHIN LIITTYY ERILAISIA AIHEITA, JOTKA KULKEVAT ÄIDINKIELESTÄ JA SIIRTYVÄT KOHTI TOISEN KIELEN TUNTEMUSTA JA KOKEILUA, TOISIN SANOEN ENGLANTIA, JOKA LUO UUSIA KULTTUURISIA JA LUOVIA NÄKÖKULMIA, JOTKA JUONTAVAT JA LUOVAT VASTAKKAINASETTELUN NÄKEMÄNI JA MITÄ, VAIKKA KAUKANA MINUSTA VOI TULLA VIRIKKEITÄ JA TIETOA. TÄMÄ TIETO MUUTTUU TAIDOIKSI UUDEN EI VÄLTTÄMÄTTÄ MUODOLLISEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA DIGITAALISEN MERKIN AVULLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA KESKITYTÄÄN TÄRKEIDEN NÄKÖKOHTIEN PARISSA TYÖSKENTELEVIEN LASTEN PERUSEDELLYTYKSIIN, MUTTA LEIKKISÄLLÄ LÄHESTYMISTAVALLA TÄMÄ ALOITE VAHVISTAA JO OLEMASSA OLEVAA AJATUSTA JA JAKAA SEN VAHVASTI PERHEIDEN KANSSA, KOSKA MAHDOLLISUUS ALOITTAA ESIKOULUOPETUKSEN OSA-ALUEET OVAT TÄRKEITÄ, MUTTA SAMALLA SIINÄ TUNNISTETAAN ERILAISIA VAIKEUKSIA JA VAIKEUKSIA. OPPIMAAN SANOJEN TAIKAA JUURI, MITÄ ON TARKOITUS TEHDÄ SELLAISTEN TOIMIEN JA INTERVENTIOIDEN TOTEUTTAMISESSA, JOIHIN LIITTYY ERILAISIA AIHEITA, JOTKA KULKEVAT ÄIDINKIELESTÄ JA SIIRTYVÄT KOHTI TOISEN KIELEN TUNTEMUSTA JA KOKEILUA, TOISIN SANOEN ENGLANTIA, JOKA LUO UUSIA KULTTUURISIA JA LUOVIA NÄKÖKULMIA, JOTKA JUONTAVAT JA LUOVAT VASTAKKAINASETTELUN NÄKEMÄNI JA MITÄ, VAIKKA KAUKANA MINUSTA VOI TULLA VIRIKKEITÄ JA TIETOA. TÄMÄ TIETO MUUTTUU TAIDOIKSI UUDEN EI VÄLTTÄMÄTTÄ MUODOLLISEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA DIGITAALISEN MERKIN AVULLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA KESKITYTÄÄN TÄRKEIDEN NÄKÖKOHTIEN PARISSA TYÖSKENTELEVIEN LASTEN PERUSEDELLYTYKSIIN, MUTTA LEIKKISÄLLÄ LÄHESTYMISTAVALLA TÄMÄ ALOITE VAHVISTAA JO OLEMASSA OLEVAA AJATUSTA JA JAKAA SEN VAHVASTI PERHEIDEN KANSSA, KOSKA MAHDOLLISUUS ALOITTAA ESIKOULUOPETUKSEN OSA-ALUEET OVAT TÄRKEITÄ, MUTTA SAMALLA SIINÄ TUNNISTETAAN ERILAISIA VAIKEUKSIA JA VAIKEUKSIA. OPPIMAAN SANOJEN TAIKAA JUURI, MITÄ ON TARKOITUS TEHDÄ SELLAISTEN TOIMIEN JA INTERVENTIOIDEN TOTEUTTAMISESSA, JOIHIN LIITTYY ERILAISIA AIHEITA, JOTKA KULKEVAT ÄIDINKIELESTÄ JA SIIRTYVÄT KOHTI TOISEN KIELEN TUNTEMUSTA JA KOKEILUA, TOISIN SANOEN ENGLANTIA, JOKA LUO UUSIA KULTTUURISIA JA LUOVIA NÄKÖKULMIA, JOTKA JUONTAVAT JA LUOVAT VASTAKKAINASETTELUN NÄKEMÄNI JA MITÄ, VAIKKA KAUKANA MINUSTA VOI TULLA VIRIKKEITÄ JA TIETOA. TÄMÄ TIETO MUUTTUU TAIDOIKSI UUDEN EI VÄLTTÄMÄTTÄ MUODOLLISEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA DIGITAALISEN MERKIN AVULLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KONCENTRUJE SIĘ NA PODSTAWOWYCH PRZESŁANKACH DLA DZIECI PRACUJĄCYCH NAD WAŻNYMI ASPEKTAMI, ALE DZIĘKI ZABAWNEMU PODEJŚCIU INICJATYWA TA KONSOLIDUJE IDEĘ JUŻ ISTNIEJĄCĄ I MOCNO PODZIELANĄ RODZINOM, PONIEWAŻ MOŻLIWOŚĆ ROZPOCZĘCIA NAUKI PRZEDSZKOLNEJ JEST WAŻNA, ALE JEDNOCZEŚNIE IDENTYFIKUJE WSZELKIE TRUDNOŚCI I TRUDNOŚCI RÓŻNEGO RODZAJU. ABY NAUCZYĆ SIĘ MAGII SŁÓW DOKŁADNIE TO, CO MA BYĆ ZROBIONE Z REALIZACJĄ DZIAŁAŃ I INTERWENCJI, KTÓRE OBEJMUJĄ RÓŻNE TEMATY, KTÓRE PRZECHODZĄ Z JĘZYKA OJCZYSTEGO I PORUSZAJĄ SIĘ KU ZNAJOMOŚCI I EKSPERYMENTOWANIU INNEGO JĘZYKA, TO JEST JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KTÓRY WYZNACZA NOWE HORYZONTY KULTUROWE I TWÓRCZE, KTÓRE INTRYGUJĄ I TWORZĄ KONFRONTACJĘ MIĘDZY TYM, CO WIDZĘ, A TYM, CO NAWET JEŚLI DALEKO ODE MNIE MOŻE STAĆ SIĘ BODŹCEM I WIEDZĄ. WIEDZA TA PRZEKSZTAŁCA SIĘ W UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ NOWĄ, NIEKONIECZNIE FORMALNĄ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM CYFROWĄ MARKĘ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONCENTRUJE SIĘ NA PODSTAWOWYCH PRZESŁANKACH DLA DZIECI PRACUJĄCYCH NAD WAŻNYMI ASPEKTAMI, ALE DZIĘKI ZABAWNEMU PODEJŚCIU INICJATYWA TA KONSOLIDUJE IDEĘ JUŻ ISTNIEJĄCĄ I MOCNO PODZIELANĄ RODZINOM, PONIEWAŻ MOŻLIWOŚĆ ROZPOCZĘCIA NAUKI PRZEDSZKOLNEJ JEST WAŻNA, ALE JEDNOCZEŚNIE IDENTYFIKUJE WSZELKIE TRUDNOŚCI I TRUDNOŚCI RÓŻNEGO RODZAJU. ABY NAUCZYĆ SIĘ MAGII SŁÓW DOKŁADNIE TO, CO MA BYĆ ZROBIONE Z REALIZACJĄ DZIAŁAŃ I INTERWENCJI, KTÓRE OBEJMUJĄ RÓŻNE TEMATY, KTÓRE PRZECHODZĄ Z JĘZYKA OJCZYSTEGO I PORUSZAJĄ SIĘ KU ZNAJOMOŚCI I EKSPERYMENTOWANIU INNEGO JĘZYKA, TO JEST JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KTÓRY WYZNACZA NOWE HORYZONTY KULTUROWE I TWÓRCZE, KTÓRE INTRYGUJĄ I TWORZĄ KONFRONTACJĘ MIĘDZY TYM, CO WIDZĘ, A TYM, CO NAWET JEŚLI DALEKO ODE MNIE MOŻE STAĆ SIĘ BODŹCEM I WIEDZĄ. WIEDZA TA PRZEKSZTAŁCA SIĘ W UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ NOWĄ, NIEKONIECZNIE FORMALNĄ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM CYFROWĄ MARKĘ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONCENTRUJE SIĘ NA PODSTAWOWYCH PRZESŁANKACH DLA DZIECI PRACUJĄCYCH NAD WAŻNYMI ASPEKTAMI, ALE DZIĘKI ZABAWNEMU PODEJŚCIU INICJATYWA TA KONSOLIDUJE IDEĘ JUŻ ISTNIEJĄCĄ I MOCNO PODZIELANĄ RODZINOM, PONIEWAŻ MOŻLIWOŚĆ ROZPOCZĘCIA NAUKI PRZEDSZKOLNEJ JEST WAŻNA, ALE JEDNOCZEŚNIE IDENTYFIKUJE WSZELKIE TRUDNOŚCI I TRUDNOŚCI RÓŻNEGO RODZAJU. ABY NAUCZYĆ SIĘ MAGII SŁÓW DOKŁADNIE TO, CO MA BYĆ ZROBIONE Z REALIZACJĄ DZIAŁAŃ I INTERWENCJI, KTÓRE OBEJMUJĄ RÓŻNE TEMATY, KTÓRE PRZECHODZĄ Z JĘZYKA OJCZYSTEGO I PORUSZAJĄ SIĘ KU ZNAJOMOŚCI I EKSPERYMENTOWANIU INNEGO JĘZYKA, TO JEST JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KTÓRY WYZNACZA NOWE HORYZONTY KULTUROWE I TWÓRCZE, KTÓRE INTRYGUJĄ I TWORZĄ KONFRONTACJĘ MIĘDZY TYM, CO WIDZĘ, A TYM, CO NAWET JEŚLI DALEKO ODE MNIE MOŻE STAĆ SIĘ BODŹCEM I WIEDZĄ. WIEDZA TA PRZEKSZTAŁCA SIĘ W UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ NOWĄ, NIEKONIECZNIE FORMALNĄ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM CYFROWĄ MARKĘ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE OSREDOTOČA NA OSNOVNE PREDPOGOJE ZA OTROKE, KI SE UKVARJAJO S POMEMBNIMI VIDIKI, VENDAR S SVOJIM IGRIVIM PRISTOPOM TA POBUDA UTRJUJE IDEJO, KI JE ŽE V VELJAVI IN SE MOČNO DELI Z DRUŽINAMI, SAJ JE MOŽNOST ZAČETKA PREDŠOLSKEGA UČENJA POMEMBNA, HKRATI PA PREPOZNA VSE TEŽAVE IN TEŽAVE RAZLIČNIH VRST. DA BI SE NAUČILI MAGIJE BESED, TOČNO TO, KAJ JE MIŠLJENO Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI IN POSEGOV, KI VKLJUČUJEJO RAZLIČNE PREDMETE, KI PREHAJAJO IZ MATERNEGA JEZIKA IN SE PREMIKAJO K ZNANJU IN EKSPERIMENTIRANJU DRUGEGA JEZIKA, TO JE ANGLEŠKEGA JEZIKA, KI POSTAVLJA NOVA KULTURNA IN USTVARJALNA OBZORJA, KI SPLETKAJO IN USTVARJAJO SOOČENJE MED TEM, KAR VIDIM IN KAJ TUDI, ČE DALEČ OD MENE LAHKO POSTANE SPODBUDNO IN ZNANJE. TO ZNANJE SE PREOBLIKUJE V SPRETNOSTI Z NOVO, NE NUJNO FORMALNO, AMPAK PREDVSEM DIGITALNO ZNAMKO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE OSREDOTOČA NA OSNOVNE PREDPOGOJE ZA OTROKE, KI SE UKVARJAJO S POMEMBNIMI VIDIKI, VENDAR S SVOJIM IGRIVIM PRISTOPOM TA POBUDA UTRJUJE IDEJO, KI JE ŽE V VELJAVI IN SE MOČNO DELI Z DRUŽINAMI, SAJ JE MOŽNOST ZAČETKA PREDŠOLSKEGA UČENJA POMEMBNA, HKRATI PA PREPOZNA VSE TEŽAVE IN TEŽAVE RAZLIČNIH VRST. DA BI SE NAUČILI MAGIJE BESED, TOČNO TO, KAJ JE MIŠLJENO Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI IN POSEGOV, KI VKLJUČUJEJO RAZLIČNE PREDMETE, KI PREHAJAJO IZ MATERNEGA JEZIKA IN SE PREMIKAJO K ZNANJU IN EKSPERIMENTIRANJU DRUGEGA JEZIKA, TO JE ANGLEŠKEGA JEZIKA, KI POSTAVLJA NOVA KULTURNA IN USTVARJALNA OBZORJA, KI SPLETKAJO IN USTVARJAJO SOOČENJE MED TEM, KAR VIDIM IN KAJ TUDI, ČE DALEČ OD MENE LAHKO POSTANE SPODBUDNO IN ZNANJE. TO ZNANJE SE PREOBLIKUJE V SPRETNOSTI Z NOVO, NE NUJNO FORMALNO, AMPAK PREDVSEM DIGITALNO ZNAMKO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE OSREDOTOČA NA OSNOVNE PREDPOGOJE ZA OTROKE, KI SE UKVARJAJO S POMEMBNIMI VIDIKI, VENDAR S SVOJIM IGRIVIM PRISTOPOM TA POBUDA UTRJUJE IDEJO, KI JE ŽE V VELJAVI IN SE MOČNO DELI Z DRUŽINAMI, SAJ JE MOŽNOST ZAČETKA PREDŠOLSKEGA UČENJA POMEMBNA, HKRATI PA PREPOZNA VSE TEŽAVE IN TEŽAVE RAZLIČNIH VRST. DA BI SE NAUČILI MAGIJE BESED, TOČNO TO, KAJ JE MIŠLJENO Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI IN POSEGOV, KI VKLJUČUJEJO RAZLIČNE PREDMETE, KI PREHAJAJO IZ MATERNEGA JEZIKA IN SE PREMIKAJO K ZNANJU IN EKSPERIMENTIRANJU DRUGEGA JEZIKA, TO JE ANGLEŠKEGA JEZIKA, KI POSTAVLJA NOVA KULTURNA IN USTVARJALNA OBZORJA, KI SPLETKAJO IN USTVARJAJO SOOČENJE MED TEM, KAR VIDIM IN KAJ TUDI, ČE DALEČ OD MENE LAHKO POSTANE SPODBUDNO IN ZNANJE. TO ZNANJE SE PREOBLIKUJE V SPRETNOSTI Z NOVO, NE NUJNO FORMALNO, AMPAK PREDVSEM DIGITALNO ZNAMKO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZÁKLADNÍ PŘEDPOKLADY PRO DĚTI PRACUJÍCÍ NA DŮLEŽITÝCH ASPEKTECH, ALE S HRAVÝM PŘÍSTUPEM UPEVŇUJE JIŽ ZAVEDENOU MYŠLENKU A SILNĚ SDÍLENOU S RODINAMI, NEBOŤ MOŽNOST ZAHÁJENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JE DŮLEŽITÁ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE PŘÍPADNÉ OBTÍŽE A OBTÍŽE RŮZNÉHO DRUHU. NAUČIT SE KOUZLU SLOV PŘESNĚ TO, CO MÁ BÝT PROVEDENO S REALIZACÍ AKTIVIT A ZÁSAHŮ, KTERÉ ZAHRNUJÍ RŮZNÉ PŘEDMĚTY, KTERÉ PŘECHÁZEJÍ Z MATEŘSKÉHO JAZYKA A SMĚŘUJÍ K POZNÁNÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ JINÉHO JAZYKA, TEDY ANGLICKÉHO JAZYKA, KTERÝ NASTAVUJE NOVÉ KULTURNÍ A TVŮRČÍ HORIZONTY, KTERÉ INTRIKUJÍ A VYTVÁŘEJÍ KONFRONTACI MEZI TÍM, CO VIDÍM, A CO SE I KDYŽ DALEKO ODE MĚ MŮŽE STÁT PODNĚTEM A POZNÁNÍM. TYTO ZNALOSTI JSOU PŘEMĚNĚNY NA DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ, NIKOLI NUTNĚ FORMÁLNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM DIGITÁLNÍ ZNAČKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZÁKLADNÍ PŘEDPOKLADY PRO DĚTI PRACUJÍCÍ NA DŮLEŽITÝCH ASPEKTECH, ALE S HRAVÝM PŘÍSTUPEM UPEVŇUJE JIŽ ZAVEDENOU MYŠLENKU A SILNĚ SDÍLENOU S RODINAMI, NEBOŤ MOŽNOST ZAHÁJENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JE DŮLEŽITÁ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE PŘÍPADNÉ OBTÍŽE A OBTÍŽE RŮZNÉHO DRUHU. NAUČIT SE KOUZLU SLOV PŘESNĚ TO, CO MÁ BÝT PROVEDENO S REALIZACÍ AKTIVIT A ZÁSAHŮ, KTERÉ ZAHRNUJÍ RŮZNÉ PŘEDMĚTY, KTERÉ PŘECHÁZEJÍ Z MATEŘSKÉHO JAZYKA A SMĚŘUJÍ K POZNÁNÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ JINÉHO JAZYKA, TEDY ANGLICKÉHO JAZYKA, KTERÝ NASTAVUJE NOVÉ KULTURNÍ A TVŮRČÍ HORIZONTY, KTERÉ INTRIKUJÍ A VYTVÁŘEJÍ KONFRONTACI MEZI TÍM, CO VIDÍM, A CO SE I KDYŽ DALEKO ODE MĚ MŮŽE STÁT PODNĚTEM A POZNÁNÍM. TYTO ZNALOSTI JSOU PŘEMĚNĚNY NA DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ, NIKOLI NUTNĚ FORMÁLNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM DIGITÁLNÍ ZNAČKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZÁKLADNÍ PŘEDPOKLADY PRO DĚTI PRACUJÍCÍ NA DŮLEŽITÝCH ASPEKTECH, ALE S HRAVÝM PŘÍSTUPEM UPEVŇUJE JIŽ ZAVEDENOU MYŠLENKU A SILNĚ SDÍLENOU S RODINAMI, NEBOŤ MOŽNOST ZAHÁJENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JE DŮLEŽITÁ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE PŘÍPADNÉ OBTÍŽE A OBTÍŽE RŮZNÉHO DRUHU. NAUČIT SE KOUZLU SLOV PŘESNĚ TO, CO MÁ BÝT PROVEDENO S REALIZACÍ AKTIVIT A ZÁSAHŮ, KTERÉ ZAHRNUJÍ RŮZNÉ PŘEDMĚTY, KTERÉ PŘECHÁZEJÍ Z MATEŘSKÉHO JAZYKA A SMĚŘUJÍ K POZNÁNÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ JINÉHO JAZYKA, TEDY ANGLICKÉHO JAZYKA, KTERÝ NASTAVUJE NOVÉ KULTURNÍ A TVŮRČÍ HORIZONTY, KTERÉ INTRIKUJÍ A VYTVÁŘEJÍ KONFRONTACI MEZI TÍM, CO VIDÍM, A CO SE I KDYŽ DALEKO ODE MĚ MŮŽE STÁT PODNĚTEM A POZNÁNÍM. TYTO ZNALOSTI JSOU PŘEMĚNĚNY NA DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ, NIKOLI NUTNĚ FORMÁLNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM DIGITÁLNÍ ZNAČKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTE DĖMESYS SUTELKIAMAS Į PAGRINDINES PRIELAIDAS VAIKAMS, DIRBANTIEMS SVARBIAIS ASPEKTAIS, TAČIAU TAI DAROMA ŽAISMINGU POŽIŪRIU, ŠI INICIATYVA ĮTVIRTINA JAU EGZISTUOJANČIĄ IDĖJĄ IR TVIRTAI DALIJASI SU ŠEIMOMIS, NES GALIMYBĖ PRADĖTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASPEKTUS YRA SVARBI, TAČIAU KARTU IDENTIFIKUOJAMI ĮVAIRŪS SUNKUMAI IR SUNKUMAI. IŠMOKTI ŽODŽIŲ MAGIJĄ BŪTENT TAI, KĄ REIŠKIA DARYTI ĮGYVENDINANT VEIKLĄ IR INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS APIMA ĮVAIRIUS DALYKUS, KURIE PEREINA IŠ GIMTOSIOS KALBOS IR PEREINA PRIE KITOS KALBOS, T. Y. ANGLŲ KALBOS, KURI SUKURIA NAUJUS KULTŪRINIUS IR KŪRYBINIUS HORIZONTUS, KURIE INTRIGUOJA IR SUKURIA KONFRONTACIJĄ TARP TO, KĄ MATAU IR KAS, NET JEI TOLI NUO MANĘS GALI TAPTI STIMULU IR ŽINIOMIS. ŠIOS ŽINIOS VIRSTA ĮGŪDŽIAIS PER NAUJĄ NEBŪTINAI FORMALŲ, BET VISŲ PIRMA SKAITMENINĮ MARKĘ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE DĖMESYS SUTELKIAMAS Į PAGRINDINES PRIELAIDAS VAIKAMS, DIRBANTIEMS SVARBIAIS ASPEKTAIS, TAČIAU TAI DAROMA ŽAISMINGU POŽIŪRIU, ŠI INICIATYVA ĮTVIRTINA JAU EGZISTUOJANČIĄ IDĖJĄ IR TVIRTAI DALIJASI SU ŠEIMOMIS, NES GALIMYBĖ PRADĖTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASPEKTUS YRA SVARBI, TAČIAU KARTU IDENTIFIKUOJAMI ĮVAIRŪS SUNKUMAI IR SUNKUMAI. IŠMOKTI ŽODŽIŲ MAGIJĄ BŪTENT TAI, KĄ REIŠKIA DARYTI ĮGYVENDINANT VEIKLĄ IR INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS APIMA ĮVAIRIUS DALYKUS, KURIE PEREINA IŠ GIMTOSIOS KALBOS IR PEREINA PRIE KITOS KALBOS, T. Y. ANGLŲ KALBOS, KURI SUKURIA NAUJUS KULTŪRINIUS IR KŪRYBINIUS HORIZONTUS, KURIE INTRIGUOJA IR SUKURIA KONFRONTACIJĄ TARP TO, KĄ MATAU IR KAS, NET JEI TOLI NUO MANĘS GALI TAPTI STIMULU IR ŽINIOMIS. ŠIOS ŽINIOS VIRSTA ĮGŪDŽIAIS PER NAUJĄ NEBŪTINAI FORMALŲ, BET VISŲ PIRMA SKAITMENINĮ MARKĘ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE DĖMESYS SUTELKIAMAS Į PAGRINDINES PRIELAIDAS VAIKAMS, DIRBANTIEMS SVARBIAIS ASPEKTAIS, TAČIAU TAI DAROMA ŽAISMINGU POŽIŪRIU, ŠI INICIATYVA ĮTVIRTINA JAU EGZISTUOJANČIĄ IDĖJĄ IR TVIRTAI DALIJASI SU ŠEIMOMIS, NES GALIMYBĖ PRADĖTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASPEKTUS YRA SVARBI, TAČIAU KARTU IDENTIFIKUOJAMI ĮVAIRŪS SUNKUMAI IR SUNKUMAI. IŠMOKTI ŽODŽIŲ MAGIJĄ BŪTENT TAI, KĄ REIŠKIA DARYTI ĮGYVENDINANT VEIKLĄ IR INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS APIMA ĮVAIRIUS DALYKUS, KURIE PEREINA IŠ GIMTOSIOS KALBOS IR PEREINA PRIE KITOS KALBOS, T. Y. ANGLŲ KALBOS, KURI SUKURIA NAUJUS KULTŪRINIUS IR KŪRYBINIUS HORIZONTUS, KURIE INTRIGUOJA IR SUKURIA KONFRONTACIJĄ TARP TO, KĄ MATAU IR KAS, NET JEI TOLI NUO MANĘS GALI TAPTI STIMULU IR ŽINIOMIS. ŠIOS ŽINIOS VIRSTA ĮGŪDŽIAIS PER NAUJĄ NEBŪTINAI FORMALŲ, BET VISŲ PIRMA SKAITMENINĮ MARKĘ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR VĒRSTS UZ GALVENAJIEM PRIEKŠNOTEIKUMIEM BĒRNIEM, KAS STRĀDĀ AR SVARĪGIEM ASPEKTIEM, BET TAS TIEK DARĪTS, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU PIEEJU, ŠĪ INICIATĪVA KONSOLIDĒ IDEJU, KAS JAU IR IEVIESTA UN KAS IR CIEŠI DALĪTA AR ĢIMENĒM, JO IESPĒJA SĀKT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS ASPEKTUS IR SVARĪGA, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TIEK IDENTIFICĒTAS JEBKĀDAS GRŪTĪBAS UN DAŽĀDA VEIDA GRŪTĪBAS. UZZINĀT VĀRDU BURVĪBU TIEŠI TO, KAS IR DOMĀTS, ĪSTENOJOT DARBĪBAS UN INTERVENCES, KAS IETVER DAŽĀDUS PRIEKŠMETUS, KAS IET NO DZIMTĀS VALODAS UN VIRZĀS UZ CITAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN EKSPERIMENTIEM, TAS IR, ANGĻU VALODU, KAS RADA JAUNUS KULTŪRAS UN RADOŠOS REDZESLOKUS, KAS INTRIGAS UN RADA KONFRONTĀCIJU STARP TO, KO ES REDZU, UN KO, PAT JA TĀLU NO MANIS, VAR KĻŪT PAR STIMULU UN ZINĀŠANĀM. ŠĪS ZINĀŠANAS TIEK PĀRVEIDOTAS PRASMĒS, IZMANTOJOT JAUNU, NEVIS FORMĀLU, BET GALVENOKĀRT DIGITĀLU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR VĒRSTS UZ GALVENAJIEM PRIEKŠNOTEIKUMIEM BĒRNIEM, KAS STRĀDĀ AR SVARĪGIEM ASPEKTIEM, BET TAS TIEK DARĪTS, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU PIEEJU, ŠĪ INICIATĪVA KONSOLIDĒ IDEJU, KAS JAU IR IEVIESTA UN KAS IR CIEŠI DALĪTA AR ĢIMENĒM, JO IESPĒJA SĀKT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS ASPEKTUS IR SVARĪGA, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TIEK IDENTIFICĒTAS JEBKĀDAS GRŪTĪBAS UN DAŽĀDA VEIDA GRŪTĪBAS. UZZINĀT VĀRDU BURVĪBU TIEŠI TO, KAS IR DOMĀTS, ĪSTENOJOT DARBĪBAS UN INTERVENCES, KAS IETVER DAŽĀDUS PRIEKŠMETUS, KAS IET NO DZIMTĀS VALODAS UN VIRZĀS UZ CITAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN EKSPERIMENTIEM, TAS IR, ANGĻU VALODU, KAS RADA JAUNUS KULTŪRAS UN RADOŠOS REDZESLOKUS, KAS INTRIGAS UN RADA KONFRONTĀCIJU STARP TO, KO ES REDZU, UN KO, PAT JA TĀLU NO MANIS, VAR KĻŪT PAR STIMULU UN ZINĀŠANĀM. ŠĪS ZINĀŠANAS TIEK PĀRVEIDOTAS PRASMĒS, IZMANTOJOT JAUNU, NEVIS FORMĀLU, BET GALVENOKĀRT DIGITĀLU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR VĒRSTS UZ GALVENAJIEM PRIEKŠNOTEIKUMIEM BĒRNIEM, KAS STRĀDĀ AR SVARĪGIEM ASPEKTIEM, BET TAS TIEK DARĪTS, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU PIEEJU, ŠĪ INICIATĪVA KONSOLIDĒ IDEJU, KAS JAU IR IEVIESTA UN KAS IR CIEŠI DALĪTA AR ĢIMENĒM, JO IESPĒJA SĀKT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS ASPEKTUS IR SVARĪGA, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TIEK IDENTIFICĒTAS JEBKĀDAS GRŪTĪBAS UN DAŽĀDA VEIDA GRŪTĪBAS. UZZINĀT VĀRDU BURVĪBU TIEŠI TO, KAS IR DOMĀTS, ĪSTENOJOT DARBĪBAS UN INTERVENCES, KAS IETVER DAŽĀDUS PRIEKŠMETUS, KAS IET NO DZIMTĀS VALODAS UN VIRZĀS UZ CITAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN EKSPERIMENTIEM, TAS IR, ANGĻU VALODU, KAS RADA JAUNUS KULTŪRAS UN RADOŠOS REDZESLOKUS, KAS INTRIGAS UN RADA KONFRONTĀCIJU STARP TO, KO ES REDZU, UN KO, PAT JA TĀLU NO MANIS, VAR KĻŪT PAR STIMULU UN ZINĀŠANĀM. ŠĪS ZINĀŠANAS TIEK PĀRVEIDOTAS PRASMĒS, IZMANTOJOT JAUNU, NEVIS FORMĀLU, BET GALVENOKĀRT DIGITĀLU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ОСНОВНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА РАБОТА НА ДЕЦАТА ПО ВАЖНИ АСПЕКТИ, НО С ИГРИВ ПОДХОД ТАЗИ ИНИЦИАТИВА КОНСОЛИДИРА ЕДНА ИДЕЯ, КОЯТО ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВА И Е СИЛНО СПОДЕЛЕНА СЪС СЕМЕЙСТВАТА, ТЪЙ КАТО ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ Е ВАЖНА, НО СЪЩЕВРЕМЕННО ИДЕНТИФИЦИРА ВСЯКАКВИ ТРУДНОСТИ И ТРУДНОСТИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД. ЗА ДА НАУЧИТЕ МАГИЯТА НА ДУМИТЕ, КАКВО ТОЧНО ТРЯБВА ДА СЕ НАПРАВИ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И СЕ ДВИЖАТ КЪМ ЗНАНИЕТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА ДРУГ ЕЗИК, Т.Е. АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК, КОЙТО СЪЗДАВА НОВИ КУЛТУРНИ И ТВОРЧЕСКИ ХОРИЗОНТИ, КОИТО ИНТРИГИ И СЪЗДАВАТ КОНФРОНТАЦИЯ МЕЖДУ ТОВА, КОЕТО ВИЖДАМ И КАКВО, ДОРИ ДАЛЕЧ ОТ МЕН, МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СТИМУЛ И ЗНАНИЯ. ТОВА ЗНАНИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В УМЕНИЯ ЧРЕЗ НОВА, НЕ НЕПРЕМЕННО ФОРМАЛНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЦИФРОВА МАРКА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ОСНОВНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА РАБОТА НА ДЕЦАТА ПО ВАЖНИ АСПЕКТИ, НО С ИГРИВ ПОДХОД ТАЗИ ИНИЦИАТИВА КОНСОЛИДИРА ЕДНА ИДЕЯ, КОЯТО ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВА И Е СИЛНО СПОДЕЛЕНА СЪС СЕМЕЙСТВАТА, ТЪЙ КАТО ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ Е ВАЖНА, НО СЪЩЕВРЕМЕННО ИДЕНТИФИЦИРА ВСЯКАКВИ ТРУДНОСТИ И ТРУДНОСТИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД. ЗА ДА НАУЧИТЕ МАГИЯТА НА ДУМИТЕ, КАКВО ТОЧНО ТРЯБВА ДА СЕ НАПРАВИ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И СЕ ДВИЖАТ КЪМ ЗНАНИЕТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА ДРУГ ЕЗИК, Т.Е. АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК, КОЙТО СЪЗДАВА НОВИ КУЛТУРНИ И ТВОРЧЕСКИ ХОРИЗОНТИ, КОИТО ИНТРИГИ И СЪЗДАВАТ КОНФРОНТАЦИЯ МЕЖДУ ТОВА, КОЕТО ВИЖДАМ И КАКВО, ДОРИ ДАЛЕЧ ОТ МЕН, МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СТИМУЛ И ЗНАНИЯ. ТОВА ЗНАНИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В УМЕНИЯ ЧРЕЗ НОВА, НЕ НЕПРЕМЕННО ФОРМАЛНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЦИФРОВА МАРКА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ОСНОВНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА РАБОТА НА ДЕЦАТА ПО ВАЖНИ АСПЕКТИ, НО С ИГРИВ ПОДХОД ТАЗИ ИНИЦИАТИВА КОНСОЛИДИРА ЕДНА ИДЕЯ, КОЯТО ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВА И Е СИЛНО СПОДЕЛЕНА СЪС СЕМЕЙСТВАТА, ТЪЙ КАТО ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ Е ВАЖНА, НО СЪЩЕВРЕМЕННО ИДЕНТИФИЦИРА ВСЯКАКВИ ТРУДНОСТИ И ТРУДНОСТИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД. ЗА ДА НАУЧИТЕ МАГИЯТА НА ДУМИТЕ, КАКВО ТОЧНО ТРЯБВА ДА СЕ НАПРАВИ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И СЕ ДВИЖАТ КЪМ ЗНАНИЕТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА ДРУГ ЕЗИК, Т.Е. АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК, КОЙТО СЪЗДАВА НОВИ КУЛТУРНИ И ТВОРЧЕСКИ ХОРИЗОНТИ, КОИТО ИНТРИГИ И СЪЗДАВАТ КОНФРОНТАЦИЯ МЕЖДУ ТОВА, КОЕТО ВИЖДАМ И КАКВО, ДОРИ ДАЛЕЧ ОТ МЕН, МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СТИМУЛ И ЗНАНИЯ. ТОВА ЗНАНИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В УМЕНИЯ ЧРЕЗ НОВА, НЕ НЕПРЕМЕННО ФОРМАЛНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЦИФРОВА МАРКА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A FONTOS SZEMPONTOKON DOLGOZÓ GYERMEKEK ALAPVETŐ ELŐFELTÉTELEI ÁLLNAK, DE EZ A KEZDEMÉNYEZÉS JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉSSEL MEGSZILÁRDÍTJA A MÁR LÉTEZŐ ÉS A CSALÁDOKKAL ERŐSEN MEGOSZTOTT ELKÉPZELÉST, MIVEL FONTOS AZ ÓVODAI TANULÁS KEZDETÉNEK LEHETŐSÉGE, UGYANAKKOR AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET. MEGTANULNI A SZAVAK MÁGIÁJÁT, PONTOSAN MIT KELL TENNI OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK AZ ANYANYELVRŐL HALADNAK, ÉS EGY MÁSIK NYELV ISMERETE ÉS KÍSÉRLETEZÉSE FELÉ MOZDULNAK EL, VAGYIS AZ ANGOL NYELV, AMELY ÚJ KULTURÁLIS ÉS KREATÍV HORIZONTOKAT HOZ LÉTRE, AMELYEK INTRIKÁK, ÉS KONFRONTÁCIÓT TEREMTENEK A KÖZÖTT, AMIT LÁTOK, ÉS AMI MÉG HA TÁVOLRÓL IS INGERLÉ ÉS TUDÁSSÁ VÁLHAT. EZT A TUDÁST EGY ÚJ, NEM FELTÉTLENÜL FORMÁLIS, DE MINDENEKELŐTT DIGITÁLIS GYÁRTMÁNY RÉVÉN KÉSZSÉGEKKÉ ALAKÍTJÁK ÁT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A FONTOS SZEMPONTOKON DOLGOZÓ GYERMEKEK ALAPVETŐ ELŐFELTÉTELEI ÁLLNAK, DE EZ A KEZDEMÉNYEZÉS JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉSSEL MEGSZILÁRDÍTJA A MÁR LÉTEZŐ ÉS A CSALÁDOKKAL ERŐSEN MEGOSZTOTT ELKÉPZELÉST, MIVEL FONTOS AZ ÓVODAI TANULÁS KEZDETÉNEK LEHETŐSÉGE, UGYANAKKOR AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET. MEGTANULNI A SZAVAK MÁGIÁJÁT, PONTOSAN MIT KELL TENNI OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK AZ ANYANYELVRŐL HALADNAK, ÉS EGY MÁSIK NYELV ISMERETE ÉS KÍSÉRLETEZÉSE FELÉ MOZDULNAK EL, VAGYIS AZ ANGOL NYELV, AMELY ÚJ KULTURÁLIS ÉS KREATÍV HORIZONTOKAT HOZ LÉTRE, AMELYEK INTRIKÁK, ÉS KONFRONTÁCIÓT TEREMTENEK A KÖZÖTT, AMIT LÁTOK, ÉS AMI MÉG HA TÁVOLRÓL IS INGERLÉ ÉS TUDÁSSÁ VÁLHAT. EZT A TUDÁST EGY ÚJ, NEM FELTÉTLENÜL FORMÁLIS, DE MINDENEKELŐTT DIGITÁLIS GYÁRTMÁNY RÉVÉN KÉSZSÉGEKKÉ ALAKÍTJÁK ÁT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A FONTOS SZEMPONTOKON DOLGOZÓ GYERMEKEK ALAPVETŐ ELŐFELTÉTELEI ÁLLNAK, DE EZ A KEZDEMÉNYEZÉS JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉSSEL MEGSZILÁRDÍTJA A MÁR LÉTEZŐ ÉS A CSALÁDOKKAL ERŐSEN MEGOSZTOTT ELKÉPZELÉST, MIVEL FONTOS AZ ÓVODAI TANULÁS KEZDETÉNEK LEHETŐSÉGE, UGYANAKKOR AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET. MEGTANULNI A SZAVAK MÁGIÁJÁT, PONTOSAN MIT KELL TENNI OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK AZ ANYANYELVRŐL HALADNAK, ÉS EGY MÁSIK NYELV ISMERETE ÉS KÍSÉRLETEZÉSE FELÉ MOZDULNAK EL, VAGYIS AZ ANGOL NYELV, AMELY ÚJ KULTURÁLIS ÉS KREATÍV HORIZONTOKAT HOZ LÉTRE, AMELYEK INTRIKÁK, ÉS KONFRONTÁCIÓT TEREMTENEK A KÖZÖTT, AMIT LÁTOK, ÉS AMI MÉG HA TÁVOLRÓL IS INGERLÉ ÉS TUDÁSSÁ VÁLHAT. EZT A TUDÁST EGY ÚJ, NEM FELTÉTLENÜL FORMÁLIS, DE MINDENEKELŐTT DIGITÁLIS GYÁRTMÁNY RÉVÉN KÉSZSÉGEKKÉ ALAKÍTJÁK ÁT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÍRÍONN AN TIONSCADAL AR NA RÉAMHRIACHTANAIS BHUNÚSACHA DO LEANAÍ ATÁ AG OBAIR AR GHNÉITHE TÁBHACHTACHA ACH DÉANANN SÉ AMHLAIDH LE CUR CHUIGE SPRAÍÚIL, COMHDHLÚTHAÍONN AN TIONSCNAMH SEO SMAOINEAMH ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AGUS ATÁ COMHROINNTE GO LÁIDIR LE TEAGHLAIGH ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GNÉITHE DEN FHOGHLAIM RÉAMHSCOILE A THOSÚ ACH AG AN AM CÉANNA SAINAITHNÍONN SÉ AON DEACRACHTAÍ AGUS DEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA. CHUN DRAÍOCHT NA BHFOCAL A FHOGHLAIM GO BEACHT CAD ATÁ I GCEIST LE CUR I BHFEIDHM GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA A THÉANN ÓN MÁTHAIRTHEANGA AGUS A GHLUAISEANN I DTREO EOLAS AGUS TURGNAMH TEANGA EILE, IS É SIN, AN TEANGA BÉARLA A LEAGANN LÉASLÍNTE CULTÚRTHA AGUS CRUTHAITHEACHA NUA A SPREAGANN AGUS A CHRUTHAÍONN ACHRANN IDIR AN MÉID A FHEICEANN MÉ AGUS CAD FIÚ MÁS FÉIDIR LIOM A BHEITH INA SPREAGADH AGUS EOLAS. TÁ AN T-EOLAS SEO A CHLAOCHLÚ INA SCILEANNA NUA NÍ GÁ GO FOIRMIÚIL, ACH THAR AON RUD EILE DIGITEACH A DHÉANAMH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN AN TIONSCADAL AR NA RÉAMHRIACHTANAIS BHUNÚSACHA DO LEANAÍ ATÁ AG OBAIR AR GHNÉITHE TÁBHACHTACHA ACH DÉANANN SÉ AMHLAIDH LE CUR CHUIGE SPRAÍÚIL, COMHDHLÚTHAÍONN AN TIONSCNAMH SEO SMAOINEAMH ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AGUS ATÁ COMHROINNTE GO LÁIDIR LE TEAGHLAIGH ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GNÉITHE DEN FHOGHLAIM RÉAMHSCOILE A THOSÚ ACH AG AN AM CÉANNA SAINAITHNÍONN SÉ AON DEACRACHTAÍ AGUS DEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA. CHUN DRAÍOCHT NA BHFOCAL A FHOGHLAIM GO BEACHT CAD ATÁ I GCEIST LE CUR I BHFEIDHM GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA A THÉANN ÓN MÁTHAIRTHEANGA AGUS A GHLUAISEANN I DTREO EOLAS AGUS TURGNAMH TEANGA EILE, IS É SIN, AN TEANGA BÉARLA A LEAGANN LÉASLÍNTE CULTÚRTHA AGUS CRUTHAITHEACHA NUA A SPREAGANN AGUS A CHRUTHAÍONN ACHRANN IDIR AN MÉID A FHEICEANN MÉ AGUS CAD FIÚ MÁS FÉIDIR LIOM A BHEITH INA SPREAGADH AGUS EOLAS. TÁ AN T-EOLAS SEO A CHLAOCHLÚ INA SCILEANNA NUA NÍ GÁ GO FOIRMIÚIL, ACH THAR AON RUD EILE DIGITEACH A DHÉANAMH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN AN TIONSCADAL AR NA RÉAMHRIACHTANAIS BHUNÚSACHA DO LEANAÍ ATÁ AG OBAIR AR GHNÉITHE TÁBHACHTACHA ACH DÉANANN SÉ AMHLAIDH LE CUR CHUIGE SPRAÍÚIL, COMHDHLÚTHAÍONN AN TIONSCNAMH SEO SMAOINEAMH ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AGUS ATÁ COMHROINNTE GO LÁIDIR LE TEAGHLAIGH ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GNÉITHE DEN FHOGHLAIM RÉAMHSCOILE A THOSÚ ACH AG AN AM CÉANNA SAINAITHNÍONN SÉ AON DEACRACHTAÍ AGUS DEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA. CHUN DRAÍOCHT NA BHFOCAL A FHOGHLAIM GO BEACHT CAD ATÁ I GCEIST LE CUR I BHFEIDHM GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA A THÉANN ÓN MÁTHAIRTHEANGA AGUS A GHLUAISEANN I DTREO EOLAS AGUS TURGNAMH TEANGA EILE, IS É SIN, AN TEANGA BÉARLA A LEAGANN LÉASLÍNTE CULTÚRTHA AGUS CRUTHAITHEACHA NUA A SPREAGANN AGUS A CHRUTHAÍONN ACHRANN IDIR AN MÉID A FHEICEANN MÉ AGUS CAD FIÚ MÁS FÉIDIR LIOM A BHEITH INA SPREAGADH AGUS EOLAS. TÁ AN T-EOLAS SEO A CHLAOCHLÚ INA SCILEANNA NUA NÍ GÁ GO FOIRMIÚIL, ACH THAR AON RUD EILE DIGITEACH A DHÉANAMH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FOKUSERAR PÅ DE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR BARN SOM ARBETAR MED VIKTIGA ASPEKTER, MEN DET GÖR DET MED ETT LEKFULLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT. DETTA INITIATIV KONSOLIDERAR EN IDÉ SOM REDAN FINNS OCH DELAS STARKT MED FAMILJER EFTERSOM MÖJLIGHETEN ATT STARTA ASPEKTER AV FÖRSKOLEINLÄRNING ÄR VIKTIG MEN SAMTIDIGT IDENTIFIERAR EVENTUELLA SVÅRIGHETER OCH SVÅRIGHETER AV OLIKA SLAG. ATT LÄRA SIG ORDENS MAGI EXAKT VAD SOM ÄR TÄNKT ATT GÖRAS MED GENOMFÖRANDET AV AKTIVITETER OCH INTERVENTIONER SOM INVOLVERAR OLIKA ÄMNEN SOM GÅR FRÅN MODERSMÅLET OCH RÖR SIG MOT KUNSKAP OCH EXPERIMENT I ETT ANNAT SPRÅK, DET VILL SÄGA DET ENGELSKA SPRÅKET SOM SÄTTER NYA KULTURELLA OCH KREATIVA HORISONTER SOM INTRIGER OCH SKAPAR EN KONFRONTATION MELLAN VAD JAG SER OCH VAD ÄVEN OM LÅNGT IFRÅN MIG KAN BLI STIMULANS OCH KUNSKAP. DENNA KUNSKAP OMVANDLAS TILL FÄRDIGHETER GENOM EN NY INTE NÖDVÄNDIGTVIS FORMELL MEN FRAMFÖR ALLT DIGITAL EN MAKE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FOKUSERAR PÅ DE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR BARN SOM ARBETAR MED VIKTIGA ASPEKTER, MEN DET GÖR DET MED ETT LEKFULLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT. DETTA INITIATIV KONSOLIDERAR EN IDÉ SOM REDAN FINNS OCH DELAS STARKT MED FAMILJER EFTERSOM MÖJLIGHETEN ATT STARTA ASPEKTER AV FÖRSKOLEINLÄRNING ÄR VIKTIG MEN SAMTIDIGT IDENTIFIERAR EVENTUELLA SVÅRIGHETER OCH SVÅRIGHETER AV OLIKA SLAG. ATT LÄRA SIG ORDENS MAGI EXAKT VAD SOM ÄR TÄNKT ATT GÖRAS MED GENOMFÖRANDET AV AKTIVITETER OCH INTERVENTIONER SOM INVOLVERAR OLIKA ÄMNEN SOM GÅR FRÅN MODERSMÅLET OCH RÖR SIG MOT KUNSKAP OCH EXPERIMENT I ETT ANNAT SPRÅK, DET VILL SÄGA DET ENGELSKA SPRÅKET SOM SÄTTER NYA KULTURELLA OCH KREATIVA HORISONTER SOM INTRIGER OCH SKAPAR EN KONFRONTATION MELLAN VAD JAG SER OCH VAD ÄVEN OM LÅNGT IFRÅN MIG KAN BLI STIMULANS OCH KUNSKAP. DENNA KUNSKAP OMVANDLAS TILL FÄRDIGHETER GENOM EN NY INTE NÖDVÄNDIGTVIS FORMELL MEN FRAMFÖR ALLT DIGITAL EN MAKE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FOKUSERAR PÅ DE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR BARN SOM ARBETAR MED VIKTIGA ASPEKTER, MEN DET GÖR DET MED ETT LEKFULLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT. DETTA INITIATIV KONSOLIDERAR EN IDÉ SOM REDAN FINNS OCH DELAS STARKT MED FAMILJER EFTERSOM MÖJLIGHETEN ATT STARTA ASPEKTER AV FÖRSKOLEINLÄRNING ÄR VIKTIG MEN SAMTIDIGT IDENTIFIERAR EVENTUELLA SVÅRIGHETER OCH SVÅRIGHETER AV OLIKA SLAG. ATT LÄRA SIG ORDENS MAGI EXAKT VAD SOM ÄR TÄNKT ATT GÖRAS MED GENOMFÖRANDET AV AKTIVITETER OCH INTERVENTIONER SOM INVOLVERAR OLIKA ÄMNEN SOM GÅR FRÅN MODERSMÅLET OCH RÖR SIG MOT KUNSKAP OCH EXPERIMENT I ETT ANNAT SPRÅK, DET VILL SÄGA DET ENGELSKA SPRÅKET SOM SÄTTER NYA KULTURELLA OCH KREATIVA HORISONTER SOM INTRIGER OCH SKAPAR EN KONFRONTATION MELLAN VAD JAG SER OCH VAD ÄVEN OM LÅNGT IFRÅN MIG KAN BLI STIMULANS OCH KUNSKAP. DENNA KUNSKAP OMVANDLAS TILL FÄRDIGHETER GENOM EN NY INTE NÖDVÄNDIGTVIS FORMELL MEN FRAMFÖR ALLT DIGITAL EN MAKE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KESKENDUB PÕHIEELDUSTELE LASTE JAOKS, KES TÖÖTAVAD OLULISTES ASPEKTIDES, KUID SEDA TEHAKSE MÄNGULISE LÄHENEMISVIISIGA. SELLES ALGATUSES ON KINNISTATUD IDEE, MIS ON JUBA OLEMAS JA MIDA JAGATAKSE PEREKONDADEGA, SEST EELKOOLIEALISTE ÕPPE ASPEKTIDE ALUSTAMISE VÕIMALUS ON OLULINE, KUID SAMAS TEHAKSE KINDLAKS MITMESUGUSED RASKUSED JA RASKUSED. ÕPPIDA SÕNA MAAGIAT TÄPSELT, MIDA TULEB TEHA TEGEVUSTE JA SEKKUMISTE RAKENDAMISEL, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID TEEMASID, MIS LÄHEVAD EMAKEELEST JA LIIGUVAD TEISE KEELE, SEE TÄHENDAB INGLISE KEELE, MIS LOOB UUSI KULTUURILISI JA LOOMINGULISI SILMARINGI, MIS INTRIGEERIB JA TEKITAB VASTASSEISU SELLE VAHEL, MIDA MA NÄEN JA MIDA ISEGI MINUST KAUGEL, VÕIB SAADA STIIMULIKS JA TEADMISTEKS. NEED TEADMISED MUUTUVAD OSKUSTEKS UUE, MITTE TINGIMATA FORMAALSE, KUID EELKÕIGE DIGITAALSE MARGI KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KESKENDUB PÕHIEELDUSTELE LASTE JAOKS, KES TÖÖTAVAD OLULISTES ASPEKTIDES, KUID SEDA TEHAKSE MÄNGULISE LÄHENEMISVIISIGA. SELLES ALGATUSES ON KINNISTATUD IDEE, MIS ON JUBA OLEMAS JA MIDA JAGATAKSE PEREKONDADEGA, SEST EELKOOLIEALISTE ÕPPE ASPEKTIDE ALUSTAMISE VÕIMALUS ON OLULINE, KUID SAMAS TEHAKSE KINDLAKS MITMESUGUSED RASKUSED JA RASKUSED. ÕPPIDA SÕNA MAAGIAT TÄPSELT, MIDA TULEB TEHA TEGEVUSTE JA SEKKUMISTE RAKENDAMISEL, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID TEEMASID, MIS LÄHEVAD EMAKEELEST JA LIIGUVAD TEISE KEELE, SEE TÄHENDAB INGLISE KEELE, MIS LOOB UUSI KULTUURILISI JA LOOMINGULISI SILMARINGI, MIS INTRIGEERIB JA TEKITAB VASTASSEISU SELLE VAHEL, MIDA MA NÄEN JA MIDA ISEGI MINUST KAUGEL, VÕIB SAADA STIIMULIKS JA TEADMISTEKS. NEED TEADMISED MUUTUVAD OSKUSTEKS UUE, MITTE TINGIMATA FORMAALSE, KUID EELKÕIGE DIGITAALSE MARGI KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KESKENDUB PÕHIEELDUSTELE LASTE JAOKS, KES TÖÖTAVAD OLULISTES ASPEKTIDES, KUID SEDA TEHAKSE MÄNGULISE LÄHENEMISVIISIGA. SELLES ALGATUSES ON KINNISTATUD IDEE, MIS ON JUBA OLEMAS JA MIDA JAGATAKSE PEREKONDADEGA, SEST EELKOOLIEALISTE ÕPPE ASPEKTIDE ALUSTAMISE VÕIMALUS ON OLULINE, KUID SAMAS TEHAKSE KINDLAKS MITMESUGUSED RASKUSED JA RASKUSED. ÕPPIDA SÕNA MAAGIAT TÄPSELT, MIDA TULEB TEHA TEGEVUSTE JA SEKKUMISTE RAKENDAMISEL, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID TEEMASID, MIS LÄHEVAD EMAKEELEST JA LIIGUVAD TEISE KEELE, SEE TÄHENDAB INGLISE KEELE, MIS LOOB UUSI KULTUURILISI JA LOOMINGULISI SILMARINGI, MIS INTRIGEERIB JA TEKITAB VASTASSEISU SELLE VAHEL, MIDA MA NÄEN JA MIDA ISEGI MINUST KAUGEL, VÕIB SAADA STIIMULIKS JA TEADMISTEKS. NEED TEADMISED MUUTUVAD OSKUSTEKS UUE, MITTE TINGIMATA FORMAALSE, KUID EELKÕIGE DIGITAALSE MARGI KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-pi-2017-51 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Turin / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
RIVAROLO CANAVESE | |||||||||||||||
| Property / location (string): RIVAROLO CANAVESE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,424.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,654.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,654.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q457659 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING THE MAGIC OF WORDS |
Project Q457659 in Italy |
Statements
8,654.39 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
9 March 2018
0 references
29 August 2019
0 references
I.C. RIVAROLO C.SE
0 references
45°19'52.39"N, 7°43'1.67"E
0 references
IL PROGETTO PONE LA SUA ATTENZIONE SULLACQUISIZIONE DEI PREREQUISITI DI BASE PER I BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LAVORANDO SU ASPETTI IMPORTANTI MA LO FA CON UN APPROCCIO LUDICO QUESTA INIZIATIVA CONSOLIDA UNIDEA GI IN ATTO E FORTEMENTE CONDIVISA CON LE FAMIGLIE POICH DA LA POSSIBILIT DI AVVIARE ASPETTI DELLAPPRENDIMENTO PRESCOLARE IMPORTANTE MA ALLO STESSO TEMPO INDIVIDUA EVENTUALI DIFFICOLT E DISAGI DI VARIO GENERE. APPRENDERE LA MAGIA DELLE PAROLE PROPRIO QUESTO CHE SI INTENDE REALIZZARE CON LA MESSA IN ATTO DI ATTIVIT E INTERVENTI CHE VEDE COINVOLTI SOGGETTI VARI CHE PASSA DALLA LINGUA MADRE E SI MUOVE VERSO LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI UNA LINGUA ALTRA OVVERO QUELLA INGLESE CHE PONE NUOVI ORIZZONTI CULTURALI E CREATIVI CHE INCURIOSISCE E CHE CREA UN CONFRONTO TRA CI CHE VEDO E CI CHE SE PURE LONTANO DA ME PU DIVENTARE STIMOLO E CONOSCENZA. QUESTA CONOSCENZA SI TRASFORMA IN COMPETENZE ATTRAVERSO UN FARE NUOVO NON NECESSARIAMENTE FORMALE MA SOPRATTUTTO DIGITALE UN FAR (Italian)
0 references
THE PROJECT FOCUSES ON THE BASIC PREREQUISITES FOR CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES SINCE THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF PRESCHOOL LEARNING IMPORTANT BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES ANY DIFFICULTIES AND DIFFICULTIES OF VARIOUS KINDS. TO LEARN THE MAGIC OF WORDS PRECISELY WHAT IS MEANT TO BE DONE WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS THAT INVOLVES VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE, THAT IS, THE ENGLISH LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT EVEN IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL A MAKE (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET CONCENTRE SON ATTENTION SUR LES CONDITIONS DE BASE POUR LES ENFANTS DE LA MATERNELLE TRAVAILLANT SUR DES ASPECTS IMPORTANTS, MAIS IL LE FAIT AVEC UNE APPROCHE LUDIQUE CETTE INITIATIVE CONSOLIDE UNE IDÉE DÉJÀ EN PLACE ET FORTEMENT PARTAGÉE AVEC LES FAMILLES CAR ELLE DONNE LA POSSIBILITÉ DE COMMENCER DES ASPECTS IMPORTANTS DE L’APPRENTISSAGE PRÉSCOLAIRE TOUT EN IDENTIFIANT D’ÉVENTUELLES DIFFICULTÉS ET INCONVÉNIENTS DE DIVERS TYPES. APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS EST PRÉCISÉMENT CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER AVEC LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS ET D’INTERVENTIONS QUI IMPLIQUENT DIVERS SUJETS QUI PASSENT DE LA LANGUE MATERNELLE ET SE DÉPLACENT VERS LA CONNAISSANCE ET L’EXPÉRIMENTATION D’UNE AUTRE LANGUE OU DE L’ANGLAIS QUI PLACE DE NOUVEAUX HORIZONS CULTURELS ET CRÉATIFS QUI INTRIGUE ET CRÉE UNE CONFRONTATION ENTRE CE QUE JE VOIS ET CE QUE SI LOIN DE MOI CELA PEUT DEVENIR STIMULANT ET LA CONNAISSANCE. CES CONNAISSANCES SE TRANSFORMENT EN COMPÉTENCES GRÂCE À UNE NOUVELLE TRANSFORMATION NON PAS NÉCESSAIREMENT FORMELLE, MAIS SURTOUT NUMÉRIQUE (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DIE GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR KINDER IM KINDERGARTEN, DIE AN WICHTIGEN ASPEKTEN ARBEITEN, ABER MIT EINEM SPIELERISCHEN ANSATZ KONSOLIDIERT DIESE INITIATIVE EINE BEREITS BESTEHENDE UND STARK MIT FAMILIEN GETEILTE IDEE, DA SIE DIE MÖGLICHKEIT GIBT, WICHTIGE ASPEKTE DES VORSCHULUNTERRICHTS ZU BEGINNEN, GLEICHZEITIG ABER MÖGLICHE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART AUFZUZEIGEN. DIE MAGIE DER WORTE ZU LERNEN, IST GENAU DAS, WAS WIR MIT DER UMSETZUNG VON AKTIVITÄTEN UND INTERVENTIONEN ERREICHEN WOLLEN, DIE VERSCHIEDENE THEMEN UMFASSEN, DIE VON DER MUTTERSPRACHE WECHSELN UND SICH IN RICHTUNG DES WISSENS UND EXPERIMENTIERENS EINER ANDEREN SPRACHE ODER DER ENGLISCHEN BEWEGEN, DIE NEUE KULTURELLE UND KREATIVE HORIZONTE SETZEN, DIE INTRIGEN UND EINE KONFRONTATION ZWISCHEN DEM, WAS ICH SEHE, UND WAS, WENN SIE WEG VON MIR, ZU REIZEN UND WISSEN WERDEN KANN. DIESES WISSEN WIRD IN FÄHIGKEITEN UMGEWANDELT DURCH EINE NEUE HERSTELLUNG NICHT UNBEDINGT FORMAL, SONDERN VOR ALLEM DIGITAL (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT RICHT ZIJN AANDACHT OP DE BASISVOORWAARDEN VOOR KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL DIE AAN BELANGRIJKE ASPECTEN WERKEN, MAAR HET DOET DIT MET EEN SPEELSE AANPAK, DIT INITIATIEF CONSOLIDEERT EEN IDEE DAT AL BESTAAT EN STERK WORDT GEDEELD MET GEZINNEN, AANGEZIEN HET DE MOGELIJKHEID BIEDT OM BELANGRIJKE ASPECTEN VAN VOORSCHOOLS LEREN TE STARTEN, MAAR TEGELIJKERTIJD MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VAN VERSCHILLENDE AARD AAN HET LICHT BRENGT. HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN IS PRECIES WAT WE VAN PLAN ZIJN TE BEREIKEN MET DE UITVOERING VAN ACTIVITEITEN EN INTERVENTIES DIE VERSCHILLENDE ONDERWERPEN OMVATTEN DIE VAN DE MOEDERTAAL WISSELEN EN ZICH VERPLAATSEN NAAR DE KENNIS EN EXPERIMENTEN VAN EEN ANDERE TAAL OF HET ENGELS DAT NIEUWE CULTURELE EN CREATIEVE HORIZONTEN PLAATST DIE INTRIGEERT EN EEN CONFRONTATIE CREËERT TUSSEN WAT IK ZIE EN WAT ALS HET VAN MIJ WEGGAAT, PRIKKELS EN KENNIS KAN WORDEN. DEZE KENNIS WORDT OMGEZET IN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE, NIET NOODZAKELIJK FORMELE, MAAR VOORAL DIGITALE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO CENTRA SU ATENCIÓN EN LOS REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA TRABAJEN EN ASPECTOS IMPORTANTES, PERO LO HACE CON UN ENFOQUE LÚDICO ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UNA IDEA YA EXISTENTE Y FUERTEMENTE COMPARTIDA CON LAS FAMILIAS, YA QUE BRINDA LA POSIBILIDAD DE INICIAR ASPECTOS IMPORTANTES DEL APRENDIZAJE PREESCOLAR, PERO AL MISMO TIEMPO IDENTIFICA POSIBLES DIFICULTADES E INCONVENIENTES DE DIVERSOS TIPOS. APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS ES PRECISAMENTE LO QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES QUE INVOLUCRAN DIVERSOS TEMAS QUE CAMBIAN DE LA LENGUA MATERNA Y SE MUEVEN HACIA EL CONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN DE OTRA LENGUA O LA INGLESA QUE PONE NUEVOS HORIZONTES CULTURALES Y CREATIVOS QUE INTRIGA Y CREA UNA CONFRONTACIÓN ENTRE LO QUE VEO Y LO QUE SI LEJOS DE MÍ PUEDE CONVERTIRSE EN ESTÍMULO Y CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO SE TRANSFORMA EN HABILIDADES A TRAVÉS DE UNA NUEVA CREACIÓN NO NECESARIAMENTE FORMAL, SINO SOBRE TODO DIGITAL. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET FOKUSERER PÅ DE GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNINGER FOR BØRN, DER ARBEJDER MED VIGTIGE ASPEKTER, MEN DET GØR DET MED EN LEGENDE TILGANG, SOM DETTE INITIATIV KONSOLIDERER EN IDÉ, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS, OG SOM I HØJ GRAD DELES MED FAMILIERNE, DA MULIGHEDEN FOR AT STARTE ASPEKTER AF FØRSKOLEUNDERVISNINGEN ER VIGTIG, MEN SAMTIDIG IDENTIFICERER EVENTUELLE VANSKELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER AF FORSKELLIG ART. AT LÆRE ORD MAGI PRÆCIST, HVAD DER SKAL GØRES MED GENNEMFØRELSEN AF AKTIVITETER OG INTERVENTIONER, DER INVOLVERER FORSKELLIGE EMNER, DER PASSERER FRA MODERSMÅLET OG BEVÆGER SIG I RETNING AF VIDEN OG EKSPERIMENTERING AF ET ANDET SPROG, DET VIL SIGE DET ENGELSKE SPROG, DER SÆTTER NYE KULTURELLE OG KREATIVE HORISONTER, DER INTRIGER OG SKABER EN KONFRONTATION MELLEM DET, JEG SER, OG HVAD, SELV OM LANGT FRA MIG KAN BLIVE STIMULUS OG VIDEN. DENNE VIDEN OMDANNES TIL FÆRDIGHEDER GENNEM EN NY IKKE NØDVENDIGVIS FORMEL, MEN FREM FOR ALT DIGITAL EN MAKE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΝΑΡΞΗΣ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΤΥΧΌΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΆΛΛΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ, ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΝΈΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΙΝΤΡΙΓΚΆΡΕΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΒΛΈΠΩ ΚΑΙ ΤΙ ΑΚΌΜΑ ΚΙ ΑΝ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. Η ΓΝΏΣΗ ΑΥΤΉ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΌΧΙ ΑΠΑΡΑΙΤΉΤΩΣ ΕΠΊΣΗΜΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE USREDOTOČUJE NA OSNOVNE PREDUVJETE ZA DJECU KOJA RADE NA VAŽNIM ASPEKTIMA, ALI TO ČINI RAZIGRANIM PRISTUPOM OVA INICIJATIVA OBJEDINJUJE IDEJU KOJA JE VEĆ NA SNAZI I SNAŽNO SE DIJELI S OBITELJIMA JER MOGUĆNOST POKRETANJA VAŽNIH ASPEKATA PREDŠKOLSKOG UČENJA, ALI ISTODOBNO IDENTIFICIRA SVE POTEŠKOĆE I POTEŠKOĆE RAZLIČITIH VRSTA. NAUČITI ČAROLIJU RIJEČI UPRAVO ONO ŠTO SE TREBA UČINITI S PROVEDBOM AKTIVNOSTI I INTERVENCIJA KOJE UKLJUČUJU RAZLIČITE TEME KOJE PRELAZE S MATERINSKOG JEZIKA I KREĆU SE PREMA ZNANJU I EKSPERIMENTIRANJU DRUGOG JEZIKA, ODNOSNO ENGLESKOM JEZIKU KOJI POSTAVLJA NOVE KULTURNE I KREATIVNE HORIZONTE KOJI INTRIGIRAJU I STVARAJU SUKOB IZMEĐU ONOGA ŠTO VIDIM I ŠTO ČAK I AKO DALEKO OD MENE MOŽE POSTATI POTICAJ I ZNANJE. TO ZNANJE PRETVARA SE U VJEŠTINE S POMOĆU NOVIH, NE NUŽNO FORMALNIH, ALI PRIJE SVEGA DIGITALNIH VJEŠTINA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL SE AXEAZĂ PE PREMISELE DE BAZĂ PENTRU COPIII CARE LUCREAZĂ PE ASPECTE IMPORTANTE, DAR FACE ACEST LUCRU PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ, ACEASTĂ INIȚIATIVĂ CONSOLIDEAZĂ O IDEE DEJA ÎN VIGOARE ȘI PUTERNIC ÎMPĂRTĂȘITĂ CU FAMILIILE, DEOARECE POSIBILITATEA DE A ÎNCEPE ASPECTE ALE ÎNVĂȚĂRII PREȘCOLARE IMPORTANTE, DAR, ÎN ACELAȘI TIMP, IDENTIFICĂ ORICE DIFICULTĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DE DIFERITE TIPURI. PENTRU A ÎNVĂȚA MAGIA CUVINTELOR EXACT CEEA CE ESTE MENIT SĂ SE FACĂ CU PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘI INTERVENȚIILOR CARE IMPLICĂ DIVERSE SUBIECTE CARE TREC DIN LIMBA MATERNĂ ȘI SE ÎNDREAPTĂ SPRE CUNOAȘTEREA ȘI EXPERIMENTAREA UNEI ALTE LIMBI, ADICĂ LIMBA ENGLEZĂ CARE STABILEȘTE NOI ORIZONTURI CULTURALE ȘI CREATIVE CARE INTRIGĂ ȘI CREEAZĂ O CONFRUNTARE ÎNTRE CEEA CE VĂD ȘI CE, CHIAR DACĂ DEPARTE DE MINE, POATE DEVENI STIMUL ȘI CUNOAȘTERE. ACESTE CUNOȘTINȚE SUNT TRANSFORMATE ÎN COMPETENȚE PRIN INTERMEDIUL UNEI NOI MĂRCI NU NEAPĂRAT FORMALE, CI, MAI PRESUS DE TOATE, DIGITALE (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SA ZAMERIAVA NA ZÁKLADNÉ PREDPOKLADY PRE DETI PRACUJÚCE NA DÔLEŽITÝCH ASPEKTOCH, ALE S HRAVÝM PRÍSTUPOM KONSOLIDUJE UŽ EXISTUJÚCU MYŠLIENKU, KTORÁ SA O ŇU INTENZÍVNE DELÍ S RODINAMI, PRETOŽE MOŽNOSŤ ZAČAŤ ASPEKTY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA JE DÔLEŽITÉ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE AKÉKOĽVEK ŤAŽKOSTI A ŤAŽKOSTI RÔZNEHO DRUHU. NAUČIŤ SA ČARO SLOV PRESNE TO, ČO SA MÁ ROBIŤ S VYKONÁVANÍM AKTIVÍT A INTERVENCIÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ RÔZNE PREDMETY, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z MATERINSKÉHO JAZYKA A POSÚVAJÚ SA K POZNANIU A EXPERIMENTOVANIU INÉHO JAZYKA, TO ZNAMENÁ ANGLICKÉHO JAZYKA, KTORÝ STANOVUJE NOVÉ KULTÚRNE A TVORIVÉ OBZORY, KTORÉ INTRÍGUJÚ A VYTVÁRAJÚ KONFRONTÁCIU MEDZI TÝM, ČO VIDÍM A ČO, AJ KEĎ ĎALEKO ODO MŇA, SA MÔŽE STAŤ PODNETOM A POZNANÍM. TIETO VEDOMOSTI SA PREMIEŇAJÚ NA ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ, NIE NEVYHNUTNE FORMÁLNEJ, ALE PREDOVŠETKÝM DIGITÁLNEJ ZNAČKY. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIFFOKA FUQ IL-PREREKWIŻITI BAŻIĊI GĦAT-TFAL LI JAĦDMU FUQ ASPETTI IMPORTANTI IŻDA JAGĦMEL DAN B’APPROĊĊ TA’ LOGĦOB DIN L-INIZJATTIVA TIKKONSOLIDA IDEA DIĠÀ FIS-SEĦĦ U KONDIVIŻA B’MOD QAWWI MAL-FAMILJI PERESS LI L-POSSIBBILTÀ LI JIBDEW ASPETTI TAT-TAGĦLIM TA’ QABEL L-ISKOLA HIJA IMPORTANTI IŻDA FL-ISTESS ĦIN TIDENTIFIKA KWALUNKWE DIFFIKULTAJIET U DIFFIKULTAJIET TA’ TIPI DIFFERENTI. BIEX NITGĦALLMU L-MAĠIJA TAL-KLIEM PREĊIŻAMENT X’INHU MAĦSUB LI JSIR BL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET U INTERVENTI LI JINVOLVU DIVERSI SUĠĠETTI LI JGĦADDU MIL-LINGWA MATERNA U JERSQU LEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ LINGWA OĦRA, JIĠIFIERI, IL-LINGWA INGLIŻA LI TISTABBILIXXI ORIZZONTI KULTURALI U KREATTIVI ĠODDA LI JINKURAĠĠIXXU U TOĦLOQ KONFRONTAZZJONI BEJN DAK LI NARA U DAK LI ANKI JEKK’IL BOGĦOD MINNI JISTA’ JSIR STIMOLU U GĦARFIEN. DAN L-GĦARFIEN JINBIDEL F’ĦILIET PERMEZZ TA’ GĦAMLA ĠDIDA MHUX NEĊESSARJAMENT FORMALI IŻDA FUQ KOLLOX DIĠITALI (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO CENTRA-SE NOS PRÉ-REQUISITOS BÁSICOS PARA AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM EM ASPETOS IMPORTANTES, MAS FÁ-LO COM UMA ABORDAGEM LÚDICA ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UMA IDEIA JÁ EXISTENTE E FORTEMENTE COMPARTILHADA COM AS FAMÍLIAS, UMA VEZ QUE A POSSIBILIDADE DE INICIAR ASPETOS DA APRENDIZAGEM PRÉ-ESCOLAR IMPORTANTES, MAS AO MESMO TEMPO IDENTIFICA QUAISQUER DIFICULDADES E DIFICULDADES DE VÁRIOS TIPOS. APRENDER A MAGIA DAS PALAVRAS PRECISAMENTE O QUE SE PRETENDE FAZER COM A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES E INTERVENÇÕES QUE ENVOLVEM VÁRIOS SUJEITOS QUE PASSAM DA LÍNGUA MATERNA E SE MOVEM PARA O CONHECIMENTO E EXPERIMENTAÇÃO DE OUTRA LÍNGUA, OU SEJA, A LÍNGUA INGLESA QUE DEFINE NOVOS HORIZONTES CULTURAIS E CRIATIVOS QUE INTRIGAM E CRIAM UM CONFRONTO ENTRE O QUE VEJO E O QUE, MESMO QUE LONGE DE MIM, POSSA TORNAR-SE ESTÍMULO E CONHECIMENTO. ESTE CONHECIMENTO É TRANSFORMADO EM HABILIDADES ATRAVÉS DE UM NOVO NÃO NECESSARIAMENTE FORMAL, MAS SOBRETUDO DIGITAL (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEESSA KESKITYTÄÄN TÄRKEIDEN NÄKÖKOHTIEN PARISSA TYÖSKENTELEVIEN LASTEN PERUSEDELLYTYKSIIN, MUTTA LEIKKISÄLLÄ LÄHESTYMISTAVALLA TÄMÄ ALOITE VAHVISTAA JO OLEMASSA OLEVAA AJATUSTA JA JAKAA SEN VAHVASTI PERHEIDEN KANSSA, KOSKA MAHDOLLISUUS ALOITTAA ESIKOULUOPETUKSEN OSA-ALUEET OVAT TÄRKEITÄ, MUTTA SAMALLA SIINÄ TUNNISTETAAN ERILAISIA VAIKEUKSIA JA VAIKEUKSIA. OPPIMAAN SANOJEN TAIKAA JUURI, MITÄ ON TARKOITUS TEHDÄ SELLAISTEN TOIMIEN JA INTERVENTIOIDEN TOTEUTTAMISESSA, JOIHIN LIITTYY ERILAISIA AIHEITA, JOTKA KULKEVAT ÄIDINKIELESTÄ JA SIIRTYVÄT KOHTI TOISEN KIELEN TUNTEMUSTA JA KOKEILUA, TOISIN SANOEN ENGLANTIA, JOKA LUO UUSIA KULTTUURISIA JA LUOVIA NÄKÖKULMIA, JOTKA JUONTAVAT JA LUOVAT VASTAKKAINASETTELUN NÄKEMÄNI JA MITÄ, VAIKKA KAUKANA MINUSTA VOI TULLA VIRIKKEITÄ JA TIETOA. TÄMÄ TIETO MUUTTUU TAIDOIKSI UUDEN EI VÄLTTÄMÄTTÄ MUODOLLISEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA DIGITAALISEN MERKIN AVULLA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KONCENTRUJE SIĘ NA PODSTAWOWYCH PRZESŁANKACH DLA DZIECI PRACUJĄCYCH NAD WAŻNYMI ASPEKTAMI, ALE DZIĘKI ZABAWNEMU PODEJŚCIU INICJATYWA TA KONSOLIDUJE IDEĘ JUŻ ISTNIEJĄCĄ I MOCNO PODZIELANĄ RODZINOM, PONIEWAŻ MOŻLIWOŚĆ ROZPOCZĘCIA NAUKI PRZEDSZKOLNEJ JEST WAŻNA, ALE JEDNOCZEŚNIE IDENTYFIKUJE WSZELKIE TRUDNOŚCI I TRUDNOŚCI RÓŻNEGO RODZAJU. ABY NAUCZYĆ SIĘ MAGII SŁÓW DOKŁADNIE TO, CO MA BYĆ ZROBIONE Z REALIZACJĄ DZIAŁAŃ I INTERWENCJI, KTÓRE OBEJMUJĄ RÓŻNE TEMATY, KTÓRE PRZECHODZĄ Z JĘZYKA OJCZYSTEGO I PORUSZAJĄ SIĘ KU ZNAJOMOŚCI I EKSPERYMENTOWANIU INNEGO JĘZYKA, TO JEST JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KTÓRY WYZNACZA NOWE HORYZONTY KULTUROWE I TWÓRCZE, KTÓRE INTRYGUJĄ I TWORZĄ KONFRONTACJĘ MIĘDZY TYM, CO WIDZĘ, A TYM, CO NAWET JEŚLI DALEKO ODE MNIE MOŻE STAĆ SIĘ BODŹCEM I WIEDZĄ. WIEDZA TA PRZEKSZTAŁCA SIĘ W UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ NOWĄ, NIEKONIECZNIE FORMALNĄ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM CYFROWĄ MARKĘ. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE OSREDOTOČA NA OSNOVNE PREDPOGOJE ZA OTROKE, KI SE UKVARJAJO S POMEMBNIMI VIDIKI, VENDAR S SVOJIM IGRIVIM PRISTOPOM TA POBUDA UTRJUJE IDEJO, KI JE ŽE V VELJAVI IN SE MOČNO DELI Z DRUŽINAMI, SAJ JE MOŽNOST ZAČETKA PREDŠOLSKEGA UČENJA POMEMBNA, HKRATI PA PREPOZNA VSE TEŽAVE IN TEŽAVE RAZLIČNIH VRST. DA BI SE NAUČILI MAGIJE BESED, TOČNO TO, KAJ JE MIŠLJENO Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI IN POSEGOV, KI VKLJUČUJEJO RAZLIČNE PREDMETE, KI PREHAJAJO IZ MATERNEGA JEZIKA IN SE PREMIKAJO K ZNANJU IN EKSPERIMENTIRANJU DRUGEGA JEZIKA, TO JE ANGLEŠKEGA JEZIKA, KI POSTAVLJA NOVA KULTURNA IN USTVARJALNA OBZORJA, KI SPLETKAJO IN USTVARJAJO SOOČENJE MED TEM, KAR VIDIM IN KAJ TUDI, ČE DALEČ OD MENE LAHKO POSTANE SPODBUDNO IN ZNANJE. TO ZNANJE SE PREOBLIKUJE V SPRETNOSTI Z NOVO, NE NUJNO FORMALNO, AMPAK PREDVSEM DIGITALNO ZNAMKO. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZÁKLADNÍ PŘEDPOKLADY PRO DĚTI PRACUJÍCÍ NA DŮLEŽITÝCH ASPEKTECH, ALE S HRAVÝM PŘÍSTUPEM UPEVŇUJE JIŽ ZAVEDENOU MYŠLENKU A SILNĚ SDÍLENOU S RODINAMI, NEBOŤ MOŽNOST ZAHÁJENÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JE DŮLEŽITÁ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE PŘÍPADNÉ OBTÍŽE A OBTÍŽE RŮZNÉHO DRUHU. NAUČIT SE KOUZLU SLOV PŘESNĚ TO, CO MÁ BÝT PROVEDENO S REALIZACÍ AKTIVIT A ZÁSAHŮ, KTERÉ ZAHRNUJÍ RŮZNÉ PŘEDMĚTY, KTERÉ PŘECHÁZEJÍ Z MATEŘSKÉHO JAZYKA A SMĚŘUJÍ K POZNÁNÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ JINÉHO JAZYKA, TEDY ANGLICKÉHO JAZYKA, KTERÝ NASTAVUJE NOVÉ KULTURNÍ A TVŮRČÍ HORIZONTY, KTERÉ INTRIKUJÍ A VYTVÁŘEJÍ KONFRONTACI MEZI TÍM, CO VIDÍM, A CO SE I KDYŽ DALEKO ODE MĚ MŮŽE STÁT PODNĚTEM A POZNÁNÍM. TYTO ZNALOSTI JSOU PŘEMĚNĚNY NA DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ, NIKOLI NUTNĚ FORMÁLNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM DIGITÁLNÍ ZNAČKY. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTE DĖMESYS SUTELKIAMAS Į PAGRINDINES PRIELAIDAS VAIKAMS, DIRBANTIEMS SVARBIAIS ASPEKTAIS, TAČIAU TAI DAROMA ŽAISMINGU POŽIŪRIU, ŠI INICIATYVA ĮTVIRTINA JAU EGZISTUOJANČIĄ IDĖJĄ IR TVIRTAI DALIJASI SU ŠEIMOMIS, NES GALIMYBĖ PRADĖTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASPEKTUS YRA SVARBI, TAČIAU KARTU IDENTIFIKUOJAMI ĮVAIRŪS SUNKUMAI IR SUNKUMAI. IŠMOKTI ŽODŽIŲ MAGIJĄ BŪTENT TAI, KĄ REIŠKIA DARYTI ĮGYVENDINANT VEIKLĄ IR INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS APIMA ĮVAIRIUS DALYKUS, KURIE PEREINA IŠ GIMTOSIOS KALBOS IR PEREINA PRIE KITOS KALBOS, T. Y. ANGLŲ KALBOS, KURI SUKURIA NAUJUS KULTŪRINIUS IR KŪRYBINIUS HORIZONTUS, KURIE INTRIGUOJA IR SUKURIA KONFRONTACIJĄ TARP TO, KĄ MATAU IR KAS, NET JEI TOLI NUO MANĘS GALI TAPTI STIMULU IR ŽINIOMIS. ŠIOS ŽINIOS VIRSTA ĮGŪDŽIAIS PER NAUJĄ NEBŪTINAI FORMALŲ, BET VISŲ PIRMA SKAITMENINĮ MARKĘ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IR VĒRSTS UZ GALVENAJIEM PRIEKŠNOTEIKUMIEM BĒRNIEM, KAS STRĀDĀ AR SVARĪGIEM ASPEKTIEM, BET TAS TIEK DARĪTS, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU PIEEJU, ŠĪ INICIATĪVA KONSOLIDĒ IDEJU, KAS JAU IR IEVIESTA UN KAS IR CIEŠI DALĪTA AR ĢIMENĒM, JO IESPĒJA SĀKT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS ASPEKTUS IR SVARĪGA, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TIEK IDENTIFICĒTAS JEBKĀDAS GRŪTĪBAS UN DAŽĀDA VEIDA GRŪTĪBAS. UZZINĀT VĀRDU BURVĪBU TIEŠI TO, KAS IR DOMĀTS, ĪSTENOJOT DARBĪBAS UN INTERVENCES, KAS IETVER DAŽĀDUS PRIEKŠMETUS, KAS IET NO DZIMTĀS VALODAS UN VIRZĀS UZ CITAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN EKSPERIMENTIEM, TAS IR, ANGĻU VALODU, KAS RADA JAUNUS KULTŪRAS UN RADOŠOS REDZESLOKUS, KAS INTRIGAS UN RADA KONFRONTĀCIJU STARP TO, KO ES REDZU, UN KO, PAT JA TĀLU NO MANIS, VAR KĻŪT PAR STIMULU UN ZINĀŠANĀM. ŠĪS ZINĀŠANAS TIEK PĀRVEIDOTAS PRASMĒS, IZMANTOJOT JAUNU, NEVIS FORMĀLU, BET GALVENOKĀRT DIGITĀLU (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ОСНОВНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА РАБОТА НА ДЕЦАТА ПО ВАЖНИ АСПЕКТИ, НО С ИГРИВ ПОДХОД ТАЗИ ИНИЦИАТИВА КОНСОЛИДИРА ЕДНА ИДЕЯ, КОЯТО ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВА И Е СИЛНО СПОДЕЛЕНА СЪС СЕМЕЙСТВАТА, ТЪЙ КАТО ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ Е ВАЖНА, НО СЪЩЕВРЕМЕННО ИДЕНТИФИЦИРА ВСЯКАКВИ ТРУДНОСТИ И ТРУДНОСТИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД. ЗА ДА НАУЧИТЕ МАГИЯТА НА ДУМИТЕ, КАКВО ТОЧНО ТРЯБВА ДА СЕ НАПРАВИ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И СЕ ДВИЖАТ КЪМ ЗНАНИЕТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА ДРУГ ЕЗИК, Т.Е. АНГЛИЙСКИЯТ ЕЗИК, КОЙТО СЪЗДАВА НОВИ КУЛТУРНИ И ТВОРЧЕСКИ ХОРИЗОНТИ, КОИТО ИНТРИГИ И СЪЗДАВАТ КОНФРОНТАЦИЯ МЕЖДУ ТОВА, КОЕТО ВИЖДАМ И КАКВО, ДОРИ ДАЛЕЧ ОТ МЕН, МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СТИМУЛ И ЗНАНИЯ. ТОВА ЗНАНИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В УМЕНИЯ ЧРЕЗ НОВА, НЕ НЕПРЕМЕННО ФОРМАЛНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЦИФРОВА МАРКА (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A FONTOS SZEMPONTOKON DOLGOZÓ GYERMEKEK ALAPVETŐ ELŐFELTÉTELEI ÁLLNAK, DE EZ A KEZDEMÉNYEZÉS JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉSSEL MEGSZILÁRDÍTJA A MÁR LÉTEZŐ ÉS A CSALÁDOKKAL ERŐSEN MEGOSZTOTT ELKÉPZELÉST, MIVEL FONTOS AZ ÓVODAI TANULÁS KEZDETÉNEK LEHETŐSÉGE, UGYANAKKOR AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET. MEGTANULNI A SZAVAK MÁGIÁJÁT, PONTOSAN MIT KELL TENNI OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK AZ ANYANYELVRŐL HALADNAK, ÉS EGY MÁSIK NYELV ISMERETE ÉS KÍSÉRLETEZÉSE FELÉ MOZDULNAK EL, VAGYIS AZ ANGOL NYELV, AMELY ÚJ KULTURÁLIS ÉS KREATÍV HORIZONTOKAT HOZ LÉTRE, AMELYEK INTRIKÁK, ÉS KONFRONTÁCIÓT TEREMTENEK A KÖZÖTT, AMIT LÁTOK, ÉS AMI MÉG HA TÁVOLRÓL IS INGERLÉ ÉS TUDÁSSÁ VÁLHAT. EZT A TUDÁST EGY ÚJ, NEM FELTÉTLENÜL FORMÁLIS, DE MINDENEKELŐTT DIGITÁLIS GYÁRTMÁNY RÉVÉN KÉSZSÉGEKKÉ ALAKÍTJÁK ÁT (Hungarian)
23 July 2022
0 references
DÍRÍONN AN TIONSCADAL AR NA RÉAMHRIACHTANAIS BHUNÚSACHA DO LEANAÍ ATÁ AG OBAIR AR GHNÉITHE TÁBHACHTACHA ACH DÉANANN SÉ AMHLAIDH LE CUR CHUIGE SPRAÍÚIL, COMHDHLÚTHAÍONN AN TIONSCNAMH SEO SMAOINEAMH ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AGUS ATÁ COMHROINNTE GO LÁIDIR LE TEAGHLAIGH ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GNÉITHE DEN FHOGHLAIM RÉAMHSCOILE A THOSÚ ACH AG AN AM CÉANNA SAINAITHNÍONN SÉ AON DEACRACHTAÍ AGUS DEACRACHTAÍ DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA. CHUN DRAÍOCHT NA BHFOCAL A FHOGHLAIM GO BEACHT CAD ATÁ I GCEIST LE CUR I BHFEIDHM GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA A THÉANN ÓN MÁTHAIRTHEANGA AGUS A GHLUAISEANN I DTREO EOLAS AGUS TURGNAMH TEANGA EILE, IS É SIN, AN TEANGA BÉARLA A LEAGANN LÉASLÍNTE CULTÚRTHA AGUS CRUTHAITHEACHA NUA A SPREAGANN AGUS A CHRUTHAÍONN ACHRANN IDIR AN MÉID A FHEICEANN MÉ AGUS CAD FIÚ MÁS FÉIDIR LIOM A BHEITH INA SPREAGADH AGUS EOLAS. TÁ AN T-EOLAS SEO A CHLAOCHLÚ INA SCILEANNA NUA NÍ GÁ GO FOIRMIÚIL, ACH THAR AON RUD EILE DIGITEACH A DHÉANAMH (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET FOKUSERAR PÅ DE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR BARN SOM ARBETAR MED VIKTIGA ASPEKTER, MEN DET GÖR DET MED ETT LEKFULLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT. DETTA INITIATIV KONSOLIDERAR EN IDÉ SOM REDAN FINNS OCH DELAS STARKT MED FAMILJER EFTERSOM MÖJLIGHETEN ATT STARTA ASPEKTER AV FÖRSKOLEINLÄRNING ÄR VIKTIG MEN SAMTIDIGT IDENTIFIERAR EVENTUELLA SVÅRIGHETER OCH SVÅRIGHETER AV OLIKA SLAG. ATT LÄRA SIG ORDENS MAGI EXAKT VAD SOM ÄR TÄNKT ATT GÖRAS MED GENOMFÖRANDET AV AKTIVITETER OCH INTERVENTIONER SOM INVOLVERAR OLIKA ÄMNEN SOM GÅR FRÅN MODERSMÅLET OCH RÖR SIG MOT KUNSKAP OCH EXPERIMENT I ETT ANNAT SPRÅK, DET VILL SÄGA DET ENGELSKA SPRÅKET SOM SÄTTER NYA KULTURELLA OCH KREATIVA HORISONTER SOM INTRIGER OCH SKAPAR EN KONFRONTATION MELLAN VAD JAG SER OCH VAD ÄVEN OM LÅNGT IFRÅN MIG KAN BLI STIMULANS OCH KUNSKAP. DENNA KUNSKAP OMVANDLAS TILL FÄRDIGHETER GENOM EN NY INTE NÖDVÄNDIGTVIS FORMELL MEN FRAMFÖR ALLT DIGITAL EN MAKE. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KESKENDUB PÕHIEELDUSTELE LASTE JAOKS, KES TÖÖTAVAD OLULISTES ASPEKTIDES, KUID SEDA TEHAKSE MÄNGULISE LÄHENEMISVIISIGA. SELLES ALGATUSES ON KINNISTATUD IDEE, MIS ON JUBA OLEMAS JA MIDA JAGATAKSE PEREKONDADEGA, SEST EELKOOLIEALISTE ÕPPE ASPEKTIDE ALUSTAMISE VÕIMALUS ON OLULINE, KUID SAMAS TEHAKSE KINDLAKS MITMESUGUSED RASKUSED JA RASKUSED. ÕPPIDA SÕNA MAAGIAT TÄPSELT, MIDA TULEB TEHA TEGEVUSTE JA SEKKUMISTE RAKENDAMISEL, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID TEEMASID, MIS LÄHEVAD EMAKEELEST JA LIIGUVAD TEISE KEELE, SEE TÄHENDAB INGLISE KEELE, MIS LOOB UUSI KULTUURILISI JA LOOMINGULISI SILMARINGI, MIS INTRIGEERIB JA TEKITAB VASTASSEISU SELLE VAHEL, MIDA MA NÄEN JA MIDA ISEGI MINUST KAUGEL, VÕIB SAADA STIIMULIKS JA TEADMISTEKS. NEED TEADMISED MUUTUVAD OSKUSTEKS UUE, MITTE TINGIMATA FORMAALSE, KUID EELKÕIGE DIGITAALSE MARGI KAUDU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
RIVAROLO CANAVESE
0 references
Identifiers
D92H17000190006
0 references