LET’S START WITH US (Q437459): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): IT IS STATED IN THE CURRICULUM OF THE STUDENT AT THE CENTRE OF THE EDUCATIONAL ACTION IN ALL ITS SOCIAL ASPECTS OF THE RELIGIOUS SPIRITUAL RELIGIOUS BODY. IN THIS CONTEXT, OUR PROJECT FORMS PART OF A HOLISTIC VIEW OF THE CHILD’S ENVIRONMENT AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY IT BY PROPOSING TRAINING EXPERIENCES WITH BROAD REFLECTIONS BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR WELL WITH THEMSELVES AND IN THE DETERMINATION OF LIFE STYLE AND BEHAVIOUR MO...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LET’S START WITH US | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMMENÇONS PAR NOUS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FANGEN WIR MIT UNS AN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LATEN WE MET ONS BEGINNEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EMPECEMOS CON NOSOTROS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS BEGYNDE MED OS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΜΑΖΊ ΜΑΣ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POČNIMO S NAMA. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ ÎNCEPEM CU NOI. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZAČNIME S NAMI. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NIBDEW MAGĦNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS COMEÇAR CONNOSCO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ALOITETAAN MEISTÄ. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZACZNIJMY OD NAS. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZAČNIMO Z NAMI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZAČNĚME S NÁMI. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PRADĖKIME NUO MŪSŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SĀKSIM AR MUMS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА ЗАПОЧНЕМ С НАС. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KEZDJÜK VELÜNK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TOSAÍMIS LINN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS BÖRJA MED OSS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ALUSTAME MEIEGA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q437459 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q437459 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q437459 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q437459 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q437459 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q437459 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q437459 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q437459 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q437459 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q437459 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q437459 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q437459 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q437459 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q437459 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q437459 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q437459 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q437459 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q437459 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q437459 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q437459 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q437459 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q437459 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q437459 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q437459 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: IT IS STATED IN THE CURRICULUM OF THE STUDENT AT THE CENTRE OF THE EDUCATIONAL ACTION IN ALL ITS SOCIAL ASPECTS OF THE RELIGIOUS SPIRITUAL RELIGIOUS BODY. IN THIS CONTEXT, OUR PROJECT FORMS PART OF A HOLISTIC VIEW OF THE CHILD’S ENVIRONMENT AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY IT BY PROPOSING TRAINING EXPERIENCES WITH BROAD REFLECTIONS BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR WELL WITH THEMSELVES AND IN THE DETERMINATION OF LIFE STYLE AND BEHAVIOUR MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING IT FROM THE DISCOMFORT AND, IN ANY EVENT, BY ANY INAPPROPRIATE BEHAVIOUR WITH REGARD TO DELLAUSTOMONOI AND THE DEFINITIONS OF DELLIIDENTT PERSONNALE.ESSO, TO PROMOTE THE ACQUISITION OF MOTOR SKILLS AND LIFESTYLES ACQUIRED FROM THE SCHOOL DELLINFIA IN LINE WITH WHAT WAS PROVIDED FOR IN THE PTOF AND IN COMPLIANCE WITH THE PRIORRES REVEALED BY MR DALUTODIAGNOSI.MOTIVAZIONE AND IN (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WE READ IN THE GUIDELINES FOR THE CURRICULUM THE STUDENT AT THE CENTER OF EDUCATION IN ALL ITS RELATIONAL ASPECTS BODILY AESTHETICS RELIGIOUS SPIRITUAL ETHICS. IN THIS PERSPECTIVE OUR PROJECT STARTS FROM AN OVERALL UNIFIED VISION OF THE CHILD OF THE ENVIRONMENT THAT SURROUNDS HIM AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY HIM PROPOSING FORMATIVE EXPERIENCES WITH BROAD REFLEXES BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR GOOD WITH HIMSELF AND IN THE DETERMINATION OF LIFESTYLE AND BEHAVIOURAL MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING HIM FROM THE DISTRESS AND IN ANY CASE FROM ANY BEHAVIOR INAPPROPRIATE WITH RESPECT TO THE CONQUEST DELLAUTONOMIA AND THE DEFINITIONS OF THE PERSONAL IDENTITY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: WE READ IN THE GUIDELINES FOR THE CURRICULUM THE STUDENT AT THE CENTER OF EDUCATION IN ALL ITS RELATIONAL ASPECTS BODILY AESTHETICS RELIGIOUS SPIRITUAL ETHICS. IN THIS PERSPECTIVE OUR PROJECT STARTS FROM AN OVERALL UNIFIED VISION OF THE CHILD OF THE ENVIRONMENT THAT SURROUNDS HIM AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY HIM PROPOSING FORMATIVE EXPERIENCES WITH BROAD REFLEXES BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR GOOD WITH HIMSELF AND IN THE DETERMINATION OF LIFESTYLE AND BEHAVIOURAL MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING HIM FROM THE DISTRESS AND IN ANY CASE FROM ANY BEHAVIOR INAPPROPRIATE WITH RESPECT TO THE CONQUEST DELLAUTONOMIA AND THE DEFINITIONS OF THE PERSONAL IDENTITY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WE READ IN THE GUIDELINES FOR THE CURRICULUM THE STUDENT AT THE CENTER OF EDUCATION IN ALL ITS RELATIONAL ASPECTS BODILY AESTHETICS RELIGIOUS SPIRITUAL ETHICS. IN THIS PERSPECTIVE OUR PROJECT STARTS FROM AN OVERALL UNIFIED VISION OF THE CHILD OF THE ENVIRONMENT THAT SURROUNDS HIM AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY HIM PROPOSING FORMATIVE EXPERIENCES WITH BROAD REFLEXES BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR GOOD WITH HIMSELF AND IN THE DETERMINATION OF LIFESTYLE AND BEHAVIOURAL MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING HIM FROM THE DISTRESS AND IN ANY CASE FROM ANY BEHAVIOR INAPPROPRIATE WITH RESPECT TO THE CONQUEST DELLAUTONOMIA AND THE DEFINITIONS OF THE PERSONAL IDENTITY. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOUS LISONS DANS LES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ÉDUCATION DANS TOUS SES ASPECTS RELATIONNELS ESTHÉTIQUE CORPORELLE ÉTHIQUE SPIRITUELLE RELIGIEUSE. DANS CETTE PERSPECTIVE, NOTRE PROJET PART D’UNE VISION GLOBALE UNIFIÉE DE L’ENVIRONNEMENT DE L’ENFANT ET DES RELATIONS QUI LE QUALIFIENT EN PROPOSANT DES EXPÉRIENCES FORMATIVES AVEC DE LARGES RÉFLEXIONS À LA FOIS DANS LA DIRECTION DE L’ÉTOILE BIEN AVEC ELLE-MÊME ET DANS LA DÉTERMINATION DE MODÈLES DE MODE DE VIE ET DE COMPORTEMENT CAPABLES DE SOUTENIR LA PERSONNE ET DE LA DÉFENDRE DE L’INCONFORT ET EN TOUT CAS DE TOUT COMPORTEMENT INAPPROPRIÉ PAR RAPPORT À LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE ET LES DÉFINITIONS DE L’IDENTITY PERSONNELLE.ESS VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR SAIN DE L’ENFANT ET DE LUI PERMETTRE D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES MOTRICES ET DES MODES DE VIE ACTIFS DE LA MATERNELLE CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DE LA PTOF ET DANS LE RESPECT DES PRIORITÉS ISSUES DE LA SCHOVOLATION. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOUS LISONS DANS LES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ÉDUCATION DANS TOUS SES ASPECTS RELATIONNELS ESTHÉTIQUE CORPORELLE ÉTHIQUE SPIRITUELLE RELIGIEUSE. DANS CETTE PERSPECTIVE, NOTRE PROJET PART D’UNE VISION GLOBALE UNIFIÉE DE L’ENVIRONNEMENT DE L’ENFANT ET DES RELATIONS QUI LE QUALIFIENT EN PROPOSANT DES EXPÉRIENCES FORMATIVES AVEC DE LARGES RÉFLEXIONS À LA FOIS DANS LA DIRECTION DE L’ÉTOILE BIEN AVEC ELLE-MÊME ET DANS LA DÉTERMINATION DE MODÈLES DE MODE DE VIE ET DE COMPORTEMENT CAPABLES DE SOUTENIR LA PERSONNE ET DE LA DÉFENDRE DE L’INCONFORT ET EN TOUT CAS DE TOUT COMPORTEMENT INAPPROPRIÉ PAR RAPPORT À LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE ET LES DÉFINITIONS DE L’IDENTITY PERSONNELLE.ESS VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR SAIN DE L’ENFANT ET DE LUI PERMETTRE D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES MOTRICES ET DES MODES DE VIE ACTIFS DE LA MATERNELLE CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DE LA PTOF ET DANS LE RESPECT DES PRIORITÉS ISSUES DE LA SCHOVOLATION. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOUS LISONS DANS LES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ÉDUCATION DANS TOUS SES ASPECTS RELATIONNELS ESTHÉTIQUE CORPORELLE ÉTHIQUE SPIRITUELLE RELIGIEUSE. DANS CETTE PERSPECTIVE, NOTRE PROJET PART D’UNE VISION GLOBALE UNIFIÉE DE L’ENVIRONNEMENT DE L’ENFANT ET DES RELATIONS QUI LE QUALIFIENT EN PROPOSANT DES EXPÉRIENCES FORMATIVES AVEC DE LARGES RÉFLEXIONS À LA FOIS DANS LA DIRECTION DE L’ÉTOILE BIEN AVEC ELLE-MÊME ET DANS LA DÉTERMINATION DE MODÈLES DE MODE DE VIE ET DE COMPORTEMENT CAPABLES DE SOUTENIR LA PERSONNE ET DE LA DÉFENDRE DE L’INCONFORT ET EN TOUT CAS DE TOUT COMPORTEMENT INAPPROPRIÉ PAR RAPPORT À LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE ET LES DÉFINITIONS DE L’IDENTITY PERSONNELLE.ESS VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR SAIN DE L’ENFANT ET DE LUI PERMETTRE D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES MOTRICES ET DES MODES DE VIE ACTIFS DE LA MATERNELLE CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DE LA PTOF ET DANS LE RESPECT DES PRIORITÉS ISSUES DE LA SCHOVOLATION. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WIR LESEN IN DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DEN SCHÜLER IM ZENTRUM DER BILDUNG IN ALL SEINEN RELATIONALEN ASPEKTEN KÖRPERLICHE ÄSTHETISCHE RELIGIÖSE SPIRITUELLE ETHIK. IN DIESER PERSPEKTIVE BEGINNT UNSER PROJEKT VON EINER INSGESAMT EINHEITLICHEN VISION VON DER UMGEBUNG DES KINDES UND DEN BEZIEHUNGEN, DIE ES QUALIFIZIEREN, INDEM WIR FORMATIVE ERFAHRUNGEN MIT WEITEN REFLEXIONEN SOWOHL IN RICHTUNG DES STERNS MIT SICH SELBST ALS AUCH IN DER BESTIMMUNG DES LEBENSSTILS UND VERHALTENSMODELLE VORSCHLAGEN, DIE GEEIGNET SIND, DIE PERSON ZU UNTERSTÜTZEN UND SIE VOR BESCHWERDEN UND AUF JEDEN FALL VON EINEM UNANGEMESSENEN VERHALTEN IM VERGLEICH ZUR EROBERUNG DER AUTONOMIE UND DEN DEFINITIONEN DER PERSÖNLICHEN IDENTITY ZU VERTEIDIGEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: WIR LESEN IN DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DEN SCHÜLER IM ZENTRUM DER BILDUNG IN ALL SEINEN RELATIONALEN ASPEKTEN KÖRPERLICHE ÄSTHETISCHE RELIGIÖSE SPIRITUELLE ETHIK. IN DIESER PERSPEKTIVE BEGINNT UNSER PROJEKT VON EINER INSGESAMT EINHEITLICHEN VISION VON DER UMGEBUNG DES KINDES UND DEN BEZIEHUNGEN, DIE ES QUALIFIZIEREN, INDEM WIR FORMATIVE ERFAHRUNGEN MIT WEITEN REFLEXIONEN SOWOHL IN RICHTUNG DES STERNS MIT SICH SELBST ALS AUCH IN DER BESTIMMUNG DES LEBENSSTILS UND VERHALTENSMODELLE VORSCHLAGEN, DIE GEEIGNET SIND, DIE PERSON ZU UNTERSTÜTZEN UND SIE VOR BESCHWERDEN UND AUF JEDEN FALL VON EINEM UNANGEMESSENEN VERHALTEN IM VERGLEICH ZUR EROBERUNG DER AUTONOMIE UND DEN DEFINITIONEN DER PERSÖNLICHEN IDENTITY ZU VERTEIDIGEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WIR LESEN IN DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DEN SCHÜLER IM ZENTRUM DER BILDUNG IN ALL SEINEN RELATIONALEN ASPEKTEN KÖRPERLICHE ÄSTHETISCHE RELIGIÖSE SPIRITUELLE ETHIK. IN DIESER PERSPEKTIVE BEGINNT UNSER PROJEKT VON EINER INSGESAMT EINHEITLICHEN VISION VON DER UMGEBUNG DES KINDES UND DEN BEZIEHUNGEN, DIE ES QUALIFIZIEREN, INDEM WIR FORMATIVE ERFAHRUNGEN MIT WEITEN REFLEXIONEN SOWOHL IN RICHTUNG DES STERNS MIT SICH SELBST ALS AUCH IN DER BESTIMMUNG DES LEBENSSTILS UND VERHALTENSMODELLE VORSCHLAGEN, DIE GEEIGNET SIND, DIE PERSON ZU UNTERSTÜTZEN UND SIE VOR BESCHWERDEN UND AUF JEDEN FALL VON EINEM UNANGEMESSENEN VERHALTEN IM VERGLEICH ZUR EROBERUNG DER AUTONOMIE UND DEN DEFINITIONEN DER PERSÖNLICHEN IDENTITY ZU VERTEIDIGEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WE LEZEN IN DE AANWIJZINGEN VOOR HET CURRICULUM DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS IN AL ZIJN RELATIONELE ASPECTEN LICHAMELIJKE ESTHETISCHE RELIGIEUZE SPIRITUELE ETHIEK. IN DIT PERSPECTIEF, ONS PROJECT BEGINT VANUIT EEN ALGEMENE UNIFORME VISIE VAN DE OMGEVING VAN HET KIND EN VAN DE RELATIES DIE HEM/HAAR KWALIFICEREN DOOR HET VOORSTELLEN VAN FORMATIEVE ERVARINGEN MET BREDE REFLECTIES, ZOWEL IN DE RICHTING VAN DE STER GOED MET ZICHZELF EN IN DE BEPALING VAN LEVENSSTIJL EN GEDRAGSMODELLEN IN STAAT OM DE PERSOON TE ONDERSTEUNEN EN TE VERDEDIGEN TEGEN ONGEMAK EN IN ELK GEVAL VAN ONGEPAST GEDRAG IN VERGELIJKING MET DE VEROVERING VAN AUTONOMIE EN DE DEFINITIES VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITY.ESS IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE GEZONDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN BEOOGT HEN IN STAAT TE STELLEN VERMOGEN TE VERWERVEN TOT MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN ACTIEVE LEVENSSTIJLEN VAN DE KLEUTERSCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT HET SCHOOL EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT DE SCHOOL EN HET SCHOOL. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: WE LEZEN IN DE AANWIJZINGEN VOOR HET CURRICULUM DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS IN AL ZIJN RELATIONELE ASPECTEN LICHAMELIJKE ESTHETISCHE RELIGIEUZE SPIRITUELE ETHIEK. IN DIT PERSPECTIEF, ONS PROJECT BEGINT VANUIT EEN ALGEMENE UNIFORME VISIE VAN DE OMGEVING VAN HET KIND EN VAN DE RELATIES DIE HEM/HAAR KWALIFICEREN DOOR HET VOORSTELLEN VAN FORMATIEVE ERVARINGEN MET BREDE REFLECTIES, ZOWEL IN DE RICHTING VAN DE STER GOED MET ZICHZELF EN IN DE BEPALING VAN LEVENSSTIJL EN GEDRAGSMODELLEN IN STAAT OM DE PERSOON TE ONDERSTEUNEN EN TE VERDEDIGEN TEGEN ONGEMAK EN IN ELK GEVAL VAN ONGEPAST GEDRAG IN VERGELIJKING MET DE VEROVERING VAN AUTONOMIE EN DE DEFINITIES VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITY.ESS IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE GEZONDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN BEOOGT HEN IN STAAT TE STELLEN VERMOGEN TE VERWERVEN TOT MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN ACTIEVE LEVENSSTIJLEN VAN DE KLEUTERSCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT HET SCHOOL EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT DE SCHOOL EN HET SCHOOL. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WE LEZEN IN DE AANWIJZINGEN VOOR HET CURRICULUM DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS IN AL ZIJN RELATIONELE ASPECTEN LICHAMELIJKE ESTHETISCHE RELIGIEUZE SPIRITUELE ETHIEK. IN DIT PERSPECTIEF, ONS PROJECT BEGINT VANUIT EEN ALGEMENE UNIFORME VISIE VAN DE OMGEVING VAN HET KIND EN VAN DE RELATIES DIE HEM/HAAR KWALIFICEREN DOOR HET VOORSTELLEN VAN FORMATIEVE ERVARINGEN MET BREDE REFLECTIES, ZOWEL IN DE RICHTING VAN DE STER GOED MET ZICHZELF EN IN DE BEPALING VAN LEVENSSTIJL EN GEDRAGSMODELLEN IN STAAT OM DE PERSOON TE ONDERSTEUNEN EN TE VERDEDIGEN TEGEN ONGEMAK EN IN ELK GEVAL VAN ONGEPAST GEDRAG IN VERGELIJKING MET DE VEROVERING VAN AUTONOMIE EN DE DEFINITIES VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITY.ESS IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE GEZONDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN BEOOGT HEN IN STAAT TE STELLEN VERMOGEN TE VERWERVEN TOT MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN ACTIEVE LEVENSSTIJLEN VAN DE KLEUTERSCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT HET SCHOOL EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT DE SCHOOL EN HET SCHOOL. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEEMOS EN LAS INDICACIONES PARA EL CURRÍCULO EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS ASPECTOS RELACIONALES ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. EN ESTA PERSPECTIVA, NUESTRO PROYECTO PARTE DE UNA VISIÓN GLOBAL UNIFICADA DEL ENTORNO DEL NIÑO Y DE LAS RELACIONES QUE LO CALIFICAN, PROPONIENDO EXPERIENCIAS FORMATIVAS CON AMPLIAS REFLEXIONES TANTO EN LA DIRECCIÓN DE LA ESTRELLA BIEN CONSIGO COMO EN LA DETERMINACIÓN DE MODELOS DE ESTILO DE VIDA Y COMPORTAMIENTO CAPACES DE APOYAR A LA PERSONA Y DEFENDERLA DE LA INCOMODIDAD Y EN TODO CASO DE CUALQUIER COMPORTAMIENTO INAPROPIADO EN COMPARACIÓN CON LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA Y LAS DEFINICIONES DE LA IDENTIDAD PERSONAL.ESS TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO PSICOMOTOR SALUDABLE DEL NIÑO Y TIENE COMO OBJETIVO PERMITIRLE ADQUIRIR CAPACIDAD DE MOTOR Y ESTILOS DE VIDA ACTIVOS DESDE EL JARDÍN DE INFANCIA EN LÍNEA CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF Y EN CUMPLIMIENTO DE LAS PRIORIDADES QUE SURGIERON DE LA ESCHOOLATION Y EN LA VV. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEEMOS EN LAS INDICACIONES PARA EL CURRÍCULO EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS ASPECTOS RELACIONALES ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. EN ESTA PERSPECTIVA, NUESTRO PROYECTO PARTE DE UNA VISIÓN GLOBAL UNIFICADA DEL ENTORNO DEL NIÑO Y DE LAS RELACIONES QUE LO CALIFICAN, PROPONIENDO EXPERIENCIAS FORMATIVAS CON AMPLIAS REFLEXIONES TANTO EN LA DIRECCIÓN DE LA ESTRELLA BIEN CONSIGO COMO EN LA DETERMINACIÓN DE MODELOS DE ESTILO DE VIDA Y COMPORTAMIENTO CAPACES DE APOYAR A LA PERSONA Y DEFENDERLA DE LA INCOMODIDAD Y EN TODO CASO DE CUALQUIER COMPORTAMIENTO INAPROPIADO EN COMPARACIÓN CON LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA Y LAS DEFINICIONES DE LA IDENTIDAD PERSONAL.ESS TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO PSICOMOTOR SALUDABLE DEL NIÑO Y TIENE COMO OBJETIVO PERMITIRLE ADQUIRIR CAPACIDAD DE MOTOR Y ESTILOS DE VIDA ACTIVOS DESDE EL JARDÍN DE INFANCIA EN LÍNEA CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF Y EN CUMPLIMIENTO DE LAS PRIORIDADES QUE SURGIERON DE LA ESCHOOLATION Y EN LA VV. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEEMOS EN LAS INDICACIONES PARA EL CURRÍCULO EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS ASPECTOS RELACIONALES ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. EN ESTA PERSPECTIVA, NUESTRO PROYECTO PARTE DE UNA VISIÓN GLOBAL UNIFICADA DEL ENTORNO DEL NIÑO Y DE LAS RELACIONES QUE LO CALIFICAN, PROPONIENDO EXPERIENCIAS FORMATIVAS CON AMPLIAS REFLEXIONES TANTO EN LA DIRECCIÓN DE LA ESTRELLA BIEN CONSIGO COMO EN LA DETERMINACIÓN DE MODELOS DE ESTILO DE VIDA Y COMPORTAMIENTO CAPACES DE APOYAR A LA PERSONA Y DEFENDERLA DE LA INCOMODIDAD Y EN TODO CASO DE CUALQUIER COMPORTAMIENTO INAPROPIADO EN COMPARACIÓN CON LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA Y LAS DEFINICIONES DE LA IDENTIDAD PERSONAL.ESS TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO PSICOMOTOR SALUDABLE DEL NIÑO Y TIENE COMO OBJETIVO PERMITIRLE ADQUIRIR CAPACIDAD DE MOTOR Y ESTILOS DE VIDA ACTIVOS DESDE EL JARDÍN DE INFANCIA EN LÍNEA CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF Y EN CUMPLIMIENTO DE LAS PRIORIDADES QUE SURGIERON DE LA ESCHOOLATION Y EN LA VV. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VI LÆSER I RETNINGSLINJERNE FOR LÆSEPLANEN DEN STUDERENDE I CENTRUM AF UDDANNELSE I ALLE DENS RELATIONELLE ASPEKTER KROPSLIG ÆSTETIK RELIGIØS ÅNDELIG ETIK. I DETTE PERSPEKTIV TAGER VORES PROJEKT UDGANGSPUNKT I EN OVERORDNET SAMLET VISION FOR BARNET AF DET MILJØ, DER OMGIVER HAM, OG AF DE RELATIONER, DER KVALIFICERER HAM, DER FORESLÅR FORMATIVE OPLEVELSER MED BREDE REFLEKSER BÅDE I RETNING AF STJERNEN GODE MED SIG SELV OG I BESTEMMELSEN AF LIVSSTIL OG ADFÆRDSMODELLER, DER KAN STØTTE PERSONEN OG FORSVARE HAM FRA NØDEN OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER FRA ENHVER ADFÆRD, DER ER UPASSENDE I FORHOLD TIL EROBRINGEN DELLAUTONOMIA OG DEFINITIONERNE AF DEN PERSONLIGE IDENTITET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VI LÆSER I RETNINGSLINJERNE FOR LÆSEPLANEN DEN STUDERENDE I CENTRUM AF UDDANNELSE I ALLE DENS RELATIONELLE ASPEKTER KROPSLIG ÆSTETIK RELIGIØS ÅNDELIG ETIK. I DETTE PERSPEKTIV TAGER VORES PROJEKT UDGANGSPUNKT I EN OVERORDNET SAMLET VISION FOR BARNET AF DET MILJØ, DER OMGIVER HAM, OG AF DE RELATIONER, DER KVALIFICERER HAM, DER FORESLÅR FORMATIVE OPLEVELSER MED BREDE REFLEKSER BÅDE I RETNING AF STJERNEN GODE MED SIG SELV OG I BESTEMMELSEN AF LIVSSTIL OG ADFÆRDSMODELLER, DER KAN STØTTE PERSONEN OG FORSVARE HAM FRA NØDEN OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER FRA ENHVER ADFÆRD, DER ER UPASSENDE I FORHOLD TIL EROBRINGEN DELLAUTONOMIA OG DEFINITIONERNE AF DEN PERSONLIGE IDENTITET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VI LÆSER I RETNINGSLINJERNE FOR LÆSEPLANEN DEN STUDERENDE I CENTRUM AF UDDANNELSE I ALLE DENS RELATIONELLE ASPEKTER KROPSLIG ÆSTETIK RELIGIØS ÅNDELIG ETIK. I DETTE PERSPEKTIV TAGER VORES PROJEKT UDGANGSPUNKT I EN OVERORDNET SAMLET VISION FOR BARNET AF DET MILJØ, DER OMGIVER HAM, OG AF DE RELATIONER, DER KVALIFICERER HAM, DER FORESLÅR FORMATIVE OPLEVELSER MED BREDE REFLEKSER BÅDE I RETNING AF STJERNEN GODE MED SIG SELV OG I BESTEMMELSEN AF LIVSSTIL OG ADFÆRDSMODELLER, DER KAN STØTTE PERSONEN OG FORSVARE HAM FRA NØDEN OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER FRA ENHVER ADFÆRD, DER ER UPASSENDE I FORHOLD TIL EROBRINGEN DELLAUTONOMIA OG DEFINITIONERNE AF DEN PERSONLIGE IDENTITET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΙΑΒΆΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΗΘΙΚΉ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΕΝΙΑΊΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΕΥΡΎ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΟΎ ΑΣΤΈΡΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΌ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΙΑΒΆΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΗΘΙΚΉ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΕΝΙΑΊΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΕΥΡΎ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΟΎ ΑΣΤΈΡΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΌ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΙΑΒΆΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΗΘΙΚΉ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΕΝΙΑΊΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΕΥΡΎ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΟΎ ΑΣΤΈΡΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΌ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U SMJERNICAMA ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM ČITAMO UČENIK U CENTRU OBRAZOVANJA U SVIM NJEGOVIM RELACIJSKIM ASPEKTIMA TJELESNE ESTETIKE RELIGIJSKE DUHOVNE ETIKE. U OVOJ PERSPEKTIVI NAŠ PROJEKT POLAZI OD CJELOKUPNE UJEDINJENE VIZIJE DJETETA O OKOLIŠU KOJA GA OKRUŽUJE I ODNOSA KOJI GA KVALIFICIRAJU PREDLAGANJEM FORMATIVNIH ISKUSTAVA ŠIROKIM REFLEKSIMA KAKO U SMJERU ZVIJEZDE DOBRE SA SOBOM TAKO I U ODREĐIVANJU NAČINA ŽIVOTA I BIHEVIORALNIH MODELA SPOSOBNIH PODRŽATI OSOBU I BRANITI GA OD NEVOLJE, A U SVAKOM SLUČAJU OD BILO KAKVOG PONAŠANJA NEPRIMJERENOG S OBZIROM NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA I DEFINICIJA OSOBNOG IDENTITETA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U SMJERNICAMA ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM ČITAMO UČENIK U CENTRU OBRAZOVANJA U SVIM NJEGOVIM RELACIJSKIM ASPEKTIMA TJELESNE ESTETIKE RELIGIJSKE DUHOVNE ETIKE. U OVOJ PERSPEKTIVI NAŠ PROJEKT POLAZI OD CJELOKUPNE UJEDINJENE VIZIJE DJETETA O OKOLIŠU KOJA GA OKRUŽUJE I ODNOSA KOJI GA KVALIFICIRAJU PREDLAGANJEM FORMATIVNIH ISKUSTAVA ŠIROKIM REFLEKSIMA KAKO U SMJERU ZVIJEZDE DOBRE SA SOBOM TAKO I U ODREĐIVANJU NAČINA ŽIVOTA I BIHEVIORALNIH MODELA SPOSOBNIH PODRŽATI OSOBU I BRANITI GA OD NEVOLJE, A U SVAKOM SLUČAJU OD BILO KAKVOG PONAŠANJA NEPRIMJERENOG S OBZIROM NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA I DEFINICIJA OSOBNOG IDENTITETA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U SMJERNICAMA ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM ČITAMO UČENIK U CENTRU OBRAZOVANJA U SVIM NJEGOVIM RELACIJSKIM ASPEKTIMA TJELESNE ESTETIKE RELIGIJSKE DUHOVNE ETIKE. U OVOJ PERSPEKTIVI NAŠ PROJEKT POLAZI OD CJELOKUPNE UJEDINJENE VIZIJE DJETETA O OKOLIŠU KOJA GA OKRUŽUJE I ODNOSA KOJI GA KVALIFICIRAJU PREDLAGANJEM FORMATIVNIH ISKUSTAVA ŠIROKIM REFLEKSIMA KAKO U SMJERU ZVIJEZDE DOBRE SA SOBOM TAKO I U ODREĐIVANJU NAČINA ŽIVOTA I BIHEVIORALNIH MODELA SPOSOBNIH PODRŽATI OSOBU I BRANITI GA OD NEVOLJE, A U SVAKOM SLUČAJU OD BILO KAKVOG PONAŠANJA NEPRIMJERENOG S OBZIROM NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA I DEFINICIJA OSOBNOG IDENTITETA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CITIM ÎN LINIILE DIRECTOARE ALE CURRICULUMULUI ELEVUL DE LA CENTRUL DE EDUCAȚIE ÎN TOATE ASPECTELE SALE RELAȚIONALE ESTETICE CORPORALE ETICA SPIRITUALĂ RELIGIOASĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROIECTUL NOSTRU PORNEȘTE DE LA O VIZIUNE UNIFICATĂ GENERALĂ A COPILULUI ASUPRA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI A RELAȚIILOR CARE ÎL CALIFICĂ PROPUNÂND EXPERIENȚE FORMATIVE CU REFLEXE LARGI, ATÂT ÎN DIRECȚIA BINELUI STELEI CU EL ÎNSUȘI, CÂT ȘI ÎN DETERMINAREA STILULUI DE VIAȚĂ ȘI A MODELELOR COMPORTAMENTALE CAPABILE SĂ SPRIJINE PERSOANA ȘI SĂ O APERE DE SUFERINȚĂ ȘI, ÎN ORICE CAZ, DE ORICE COMPORTAMENT INADECVAT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUCERIREA DELLAUTONOMIA ȘI DEFINIȚIILE IDENTITĂȚII PERSONALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CITIM ÎN LINIILE DIRECTOARE ALE CURRICULUMULUI ELEVUL DE LA CENTRUL DE EDUCAȚIE ÎN TOATE ASPECTELE SALE RELAȚIONALE ESTETICE CORPORALE ETICA SPIRITUALĂ RELIGIOASĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROIECTUL NOSTRU PORNEȘTE DE LA O VIZIUNE UNIFICATĂ GENERALĂ A COPILULUI ASUPRA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI A RELAȚIILOR CARE ÎL CALIFICĂ PROPUNÂND EXPERIENȚE FORMATIVE CU REFLEXE LARGI, ATÂT ÎN DIRECȚIA BINELUI STELEI CU EL ÎNSUȘI, CÂT ȘI ÎN DETERMINAREA STILULUI DE VIAȚĂ ȘI A MODELELOR COMPORTAMENTALE CAPABILE SĂ SPRIJINE PERSOANA ȘI SĂ O APERE DE SUFERINȚĂ ȘI, ÎN ORICE CAZ, DE ORICE COMPORTAMENT INADECVAT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUCERIREA DELLAUTONOMIA ȘI DEFINIȚIILE IDENTITĂȚII PERSONALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CITIM ÎN LINIILE DIRECTOARE ALE CURRICULUMULUI ELEVUL DE LA CENTRUL DE EDUCAȚIE ÎN TOATE ASPECTELE SALE RELAȚIONALE ESTETICE CORPORALE ETICA SPIRITUALĂ RELIGIOASĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROIECTUL NOSTRU PORNEȘTE DE LA O VIZIUNE UNIFICATĂ GENERALĂ A COPILULUI ASUPRA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI A RELAȚIILOR CARE ÎL CALIFICĂ PROPUNÂND EXPERIENȚE FORMATIVE CU REFLEXE LARGI, ATÂT ÎN DIRECȚIA BINELUI STELEI CU EL ÎNSUȘI, CÂT ȘI ÎN DETERMINAREA STILULUI DE VIAȚĂ ȘI A MODELELOR COMPORTAMENTALE CAPABILE SĂ SPRIJINE PERSOANA ȘI SĂ O APERE DE SUFERINȚĂ ȘI, ÎN ORICE CAZ, DE ORICE COMPORTAMENT INADECVAT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUCERIREA DELLAUTONOMIA ȘI DEFINIȚIILE IDENTITĂȚII PERSONALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ČÍTAME V POKYNOCH PRE UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDENT V CENTRE VZDELÁVANIA VO VŠETKÝCH JEHO VZŤAHOVÝCH ASPEKTOV TELESNEJ ESTETIKY NÁBOŽENSKEJ DUCHOVNEJ ETIKY. Z TOHTO POHĽADU NÁŠ PROJEKT VYCHÁDZA Z CELKOVEJ JEDNOTNEJ VÍZIE DIEŤAŤA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÁ HO OBKLOPUJE, A VZŤAHOV, KTORÉ HO KVALIFIKUJÚ A NAVRHUJÚ FORMATÍVNE SKÚSENOSTI SO ŠIROKÝMI REFLEXMI TAK V SMERE HVIEZDY DOBRO SO SEBOU, AKO AJ V URČOVANÍ ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV SCHOPNÝCH ČLOVEKA PODPOROVAŤ A BRÁNIŤ HO PRED ÚZKOSŤOU A V KAŽDOM PRÍPADE PRED AKÝMKOĽVEK NEVHODNÝM SPRÁVANÍM VO VZŤAHU K DOBYTIU DELLAUTONOMIA A DEFINÍCIÁM OSOBNEJ IDENTITY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ČÍTAME V POKYNOCH PRE UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDENT V CENTRE VZDELÁVANIA VO VŠETKÝCH JEHO VZŤAHOVÝCH ASPEKTOV TELESNEJ ESTETIKY NÁBOŽENSKEJ DUCHOVNEJ ETIKY. Z TOHTO POHĽADU NÁŠ PROJEKT VYCHÁDZA Z CELKOVEJ JEDNOTNEJ VÍZIE DIEŤAŤA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÁ HO OBKLOPUJE, A VZŤAHOV, KTORÉ HO KVALIFIKUJÚ A NAVRHUJÚ FORMATÍVNE SKÚSENOSTI SO ŠIROKÝMI REFLEXMI TAK V SMERE HVIEZDY DOBRO SO SEBOU, AKO AJ V URČOVANÍ ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV SCHOPNÝCH ČLOVEKA PODPOROVAŤ A BRÁNIŤ HO PRED ÚZKOSŤOU A V KAŽDOM PRÍPADE PRED AKÝMKOĽVEK NEVHODNÝM SPRÁVANÍM VO VZŤAHU K DOBYTIU DELLAUTONOMIA A DEFINÍCIÁM OSOBNEJ IDENTITY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ČÍTAME V POKYNOCH PRE UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDENT V CENTRE VZDELÁVANIA VO VŠETKÝCH JEHO VZŤAHOVÝCH ASPEKTOV TELESNEJ ESTETIKY NÁBOŽENSKEJ DUCHOVNEJ ETIKY. Z TOHTO POHĽADU NÁŠ PROJEKT VYCHÁDZA Z CELKOVEJ JEDNOTNEJ VÍZIE DIEŤAŤA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÁ HO OBKLOPUJE, A VZŤAHOV, KTORÉ HO KVALIFIKUJÚ A NAVRHUJÚ FORMATÍVNE SKÚSENOSTI SO ŠIROKÝMI REFLEXMI TAK V SMERE HVIEZDY DOBRO SO SEBOU, AKO AJ V URČOVANÍ ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV SCHOPNÝCH ČLOVEKA PODPOROVAŤ A BRÁNIŤ HO PRED ÚZKOSŤOU A V KAŽDOM PRÍPADE PRED AKÝMKOĽVEK NEVHODNÝM SPRÁVANÍM VO VZŤAHU K DOBYTIU DELLAUTONOMIA A DEFINÍCIÁM OSOBNEJ IDENTITY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAQRAW FIL-LINJI GWIDA GĦALL-KURRIKULU L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TAL-EDUKAZZJONI FL-ASPETTI KOLLHA RELAZZJONALI TAGĦHA ETIKA ESTETIKA FIŻIKA SPIRITWALI RELIĠJUŻI. F’DIN IL-PERSPETTIVA PROĠETT TAGĦNA JIBDA MINN VIŻJONI UNIFIKATA ĠENERALI TAT-TFAL TA ‘L-AMBJENT LI JDAWRU LILU U TAR-RELAZZJONIJIET LI JIKKWALIFIKAW LILU TIPPROPONI ESPERJENZI FORMATTIVI B’RIFLESSI WIESGĦA KEMM FID-DIREZZJONI TAL-ĠID STILLA MIEGĦU NNIFSU KIF UKOLL FID-DETERMINAZZJONI TA’ STIL TA ‘ĦAJJA U MUDELLI TA’ MĠIBA KAPAĊI LI JAPPOĠĠJAW LILL-PERSUNA U JIDDEFENDU LILU MILL-PERIKLU U FI KWALUNKWE KAŻ MINN KWALUNKWE MĠIBA MHUX XIERQA FIR-RIGWARD TAL-KONKWISTA DELLAUTONOMIA U D-DEFINIZZJONIJIET TAL-IDENTITÀ PERSONALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAQRAW FIL-LINJI GWIDA GĦALL-KURRIKULU L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TAL-EDUKAZZJONI FL-ASPETTI KOLLHA RELAZZJONALI TAGĦHA ETIKA ESTETIKA FIŻIKA SPIRITWALI RELIĠJUŻI. F’DIN IL-PERSPETTIVA PROĠETT TAGĦNA JIBDA MINN VIŻJONI UNIFIKATA ĠENERALI TAT-TFAL TA ‘L-AMBJENT LI JDAWRU LILU U TAR-RELAZZJONIJIET LI JIKKWALIFIKAW LILU TIPPROPONI ESPERJENZI FORMATTIVI B’RIFLESSI WIESGĦA KEMM FID-DIREZZJONI TAL-ĠID STILLA MIEGĦU NNIFSU KIF UKOLL FID-DETERMINAZZJONI TA’ STIL TA ‘ĦAJJA U MUDELLI TA’ MĠIBA KAPAĊI LI JAPPOĠĠJAW LILL-PERSUNA U JIDDEFENDU LILU MILL-PERIKLU U FI KWALUNKWE KAŻ MINN KWALUNKWE MĠIBA MHUX XIERQA FIR-RIGWARD TAL-KONKWISTA DELLAUTONOMIA U D-DEFINIZZJONIJIET TAL-IDENTITÀ PERSONALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAQRAW FIL-LINJI GWIDA GĦALL-KURRIKULU L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TAL-EDUKAZZJONI FL-ASPETTI KOLLHA RELAZZJONALI TAGĦHA ETIKA ESTETIKA FIŻIKA SPIRITWALI RELIĠJUŻI. F’DIN IL-PERSPETTIVA PROĠETT TAGĦNA JIBDA MINN VIŻJONI UNIFIKATA ĠENERALI TAT-TFAL TA ‘L-AMBJENT LI JDAWRU LILU U TAR-RELAZZJONIJIET LI JIKKWALIFIKAW LILU TIPPROPONI ESPERJENZI FORMATTIVI B’RIFLESSI WIESGĦA KEMM FID-DIREZZJONI TAL-ĠID STILLA MIEGĦU NNIFSU KIF UKOLL FID-DETERMINAZZJONI TA’ STIL TA ‘ĦAJJA U MUDELLI TA’ MĠIBA KAPAĊI LI JAPPOĠĠJAW LILL-PERSUNA U JIDDEFENDU LILU MILL-PERIKLU U FI KWALUNKWE KAŻ MINN KWALUNKWE MĠIBA MHUX XIERQA FIR-RIGWARD TAL-KONKWISTA DELLAUTONOMIA U D-DEFINIZZJONIJIET TAL-IDENTITÀ PERSONALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEMOS NAS DIRETRIZES PARA O CURRÍCULO O ALUNO NO CENTRO DA EDUCAÇÃO EM TODOS OS SEUS ASPETOS RELACIONAIS ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. NESTA PERSPETIVA, NOSSO PROJETO PARTE DE UMA VISÃO GLOBAL UNIFICADA DA CRIANÇA DO AMBIENTE QUE O RODEIA E DAS RELAÇÕES QUE O QUALIFICAM PROPONDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM REFLEXOS AMPLOS, TANTO NA DIREÇÃO DO BEM ESTRELA CONSIGO MESMO QUANTO NA DETERMINAÇÃO DO ESTILO DE VIDA E MODELOS COMPORTAMENTAIS CAPAZES DE APOIAR A PESSOA E DEFENDÊ-LA DO SOFRIMENTO E, EM QUALQUER CASO, DE QUALQUER COMPORTAMENTO INADEQUADO EM RELAÇÃO À CONQUISTA DELLAUTONOMIA E ÀS DEFINIÇÕES DA IDENTIDADE PESSOAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEMOS NAS DIRETRIZES PARA O CURRÍCULO O ALUNO NO CENTRO DA EDUCAÇÃO EM TODOS OS SEUS ASPETOS RELACIONAIS ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. NESTA PERSPETIVA, NOSSO PROJETO PARTE DE UMA VISÃO GLOBAL UNIFICADA DA CRIANÇA DO AMBIENTE QUE O RODEIA E DAS RELAÇÕES QUE O QUALIFICAM PROPONDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM REFLEXOS AMPLOS, TANTO NA DIREÇÃO DO BEM ESTRELA CONSIGO MESMO QUANTO NA DETERMINAÇÃO DO ESTILO DE VIDA E MODELOS COMPORTAMENTAIS CAPAZES DE APOIAR A PESSOA E DEFENDÊ-LA DO SOFRIMENTO E, EM QUALQUER CASO, DE QUALQUER COMPORTAMENTO INADEQUADO EM RELAÇÃO À CONQUISTA DELLAUTONOMIA E ÀS DEFINIÇÕES DA IDENTIDADE PESSOAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEMOS NAS DIRETRIZES PARA O CURRÍCULO O ALUNO NO CENTRO DA EDUCAÇÃO EM TODOS OS SEUS ASPETOS RELACIONAIS ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. NESTA PERSPETIVA, NOSSO PROJETO PARTE DE UMA VISÃO GLOBAL UNIFICADA DA CRIANÇA DO AMBIENTE QUE O RODEIA E DAS RELAÇÕES QUE O QUALIFICAM PROPONDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM REFLEXOS AMPLOS, TANTO NA DIREÇÃO DO BEM ESTRELA CONSIGO MESMO QUANTO NA DETERMINAÇÃO DO ESTILO DE VIDA E MODELOS COMPORTAMENTAIS CAPAZES DE APOIAR A PESSOA E DEFENDÊ-LA DO SOFRIMENTO E, EM QUALQUER CASO, DE QUALQUER COMPORTAMENTO INADEQUADO EM RELAÇÃO À CONQUISTA DELLAUTONOMIA E ÀS DEFINIÇÕES DA IDENTIDADE PESSOAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUEMME OPETUSSUUNNITELMAN OHJEISSA OPPILAAN KOULUTUKSEN KESKIPISTEESSÄ KAIKISSA SEN SUHDENÄKÖKOHDISSA RUUMIILLISEN ESTEETTISEN USKONNOLLISEN HENGELLISEN ETIIKAN OSALTA. TÄSSÄ MIELESSÄ PROJEKTIMME ALKAA KOKONAISVALTAISESTA YHTENÄISESTÄ VISIOSTA YMPÄRISTÖLAPSESTA, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ, JA SUHTEISTA, JOTKA OIKEUTTAVAT HÄNET EHDOTTAMAAN MUODOLLISIA KOKEMUKSIA LAAJOILLA REFLEKSILLÄ SEKÄ TÄHTIHYVÄN SUUNTAAN ITSENSÄ KANSSA ETTÄ SELLAISTEN ELÄMÄNTAPOJEN JA KÄYTTÄYTYMISMALLIEN MÄÄRITTELYYN, JOTKA PYSTYVÄT TUKEMAAN HENKILÖÄ JA PUOLUSTAMAAN HÄNTÄ AHDISTUKSESTA JA JOKA TAPAUKSESSA KAIKESTA KÄYTTÄYTYMISESTÄ, JOKA EI SOVELLU VALLOITUKSEEN DELLAUTONOMIA JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN MÄÄRITELMIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUEMME OPETUSSUUNNITELMAN OHJEISSA OPPILAAN KOULUTUKSEN KESKIPISTEESSÄ KAIKISSA SEN SUHDENÄKÖKOHDISSA RUUMIILLISEN ESTEETTISEN USKONNOLLISEN HENGELLISEN ETIIKAN OSALTA. TÄSSÄ MIELESSÄ PROJEKTIMME ALKAA KOKONAISVALTAISESTA YHTENÄISESTÄ VISIOSTA YMPÄRISTÖLAPSESTA, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ, JA SUHTEISTA, JOTKA OIKEUTTAVAT HÄNET EHDOTTAMAAN MUODOLLISIA KOKEMUKSIA LAAJOILLA REFLEKSILLÄ SEKÄ TÄHTIHYVÄN SUUNTAAN ITSENSÄ KANSSA ETTÄ SELLAISTEN ELÄMÄNTAPOJEN JA KÄYTTÄYTYMISMALLIEN MÄÄRITTELYYN, JOTKA PYSTYVÄT TUKEMAAN HENKILÖÄ JA PUOLUSTAMAAN HÄNTÄ AHDISTUKSESTA JA JOKA TAPAUKSESSA KAIKESTA KÄYTTÄYTYMISESTÄ, JOKA EI SOVELLU VALLOITUKSEEN DELLAUTONOMIA JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN MÄÄRITELMIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUEMME OPETUSSUUNNITELMAN OHJEISSA OPPILAAN KOULUTUKSEN KESKIPISTEESSÄ KAIKISSA SEN SUHDENÄKÖKOHDISSA RUUMIILLISEN ESTEETTISEN USKONNOLLISEN HENGELLISEN ETIIKAN OSALTA. TÄSSÄ MIELESSÄ PROJEKTIMME ALKAA KOKONAISVALTAISESTA YHTENÄISESTÄ VISIOSTA YMPÄRISTÖLAPSESTA, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ, JA SUHTEISTA, JOTKA OIKEUTTAVAT HÄNET EHDOTTAMAAN MUODOLLISIA KOKEMUKSIA LAAJOILLA REFLEKSILLÄ SEKÄ TÄHTIHYVÄN SUUNTAAN ITSENSÄ KANSSA ETTÄ SELLAISTEN ELÄMÄNTAPOJEN JA KÄYTTÄYTYMISMALLIEN MÄÄRITTELYYN, JOTKA PYSTYVÄT TUKEMAAN HENKILÖÄ JA PUOLUSTAMAAN HÄNTÄ AHDISTUKSESTA JA JOKA TAPAUKSESSA KAIKESTA KÄYTTÄYTYMISESTÄ, JOKA EI SOVELLU VALLOITUKSEEN DELLAUTONOMIA JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN MÄÄRITELMIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZYTAMY W WYTYCZNYCH PROGRAMU NAUCZANIA STUDENTA W CENTRUM EDUKACJI WE WSZYSTKICH JEGO ASPEKTACH RELACYJNYCH ESTETYKI CIAŁA RELIGIJNEJ ETYKI DUCHOWEJ. W TYM KONTEKŚCIE NASZ PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD CAŁOŚCIOWEJ WIZJI DZIECKA ŚRODOWISKA, KTÓRA GO OTACZA, ORAZ RELACJI, KTÓRE GO KWALIFIKUJĄ, PROPONUJĄC DOŚWIADCZENIA FORMACYJNE Z SZEROKIM ODRUCHEM ZARÓWNO W KIERUNKU DOBRA GWIAZDY WOBEC SIEBIE, JAK I W OKREŚLANIU STYLU ŻYCIA I MODELI ZACHOWAŃ ZDOLNYCH DO WSPIERANIA OSOBY I OBRONY JEJ PRZED NIEPOKOJEM, A W KAŻDYM RAZIE OD JAKIEGOKOLWIEK ZACHOWANIA NIEODPOWIEDNIEGO W ODNIESIENIU DO PODBOJU DELLAUTONOMII I DEFINICJI TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZYTAMY W WYTYCZNYCH PROGRAMU NAUCZANIA STUDENTA W CENTRUM EDUKACJI WE WSZYSTKICH JEGO ASPEKTACH RELACYJNYCH ESTETYKI CIAŁA RELIGIJNEJ ETYKI DUCHOWEJ. W TYM KONTEKŚCIE NASZ PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD CAŁOŚCIOWEJ WIZJI DZIECKA ŚRODOWISKA, KTÓRA GO OTACZA, ORAZ RELACJI, KTÓRE GO KWALIFIKUJĄ, PROPONUJĄC DOŚWIADCZENIA FORMACYJNE Z SZEROKIM ODRUCHEM ZARÓWNO W KIERUNKU DOBRA GWIAZDY WOBEC SIEBIE, JAK I W OKREŚLANIU STYLU ŻYCIA I MODELI ZACHOWAŃ ZDOLNYCH DO WSPIERANIA OSOBY I OBRONY JEJ PRZED NIEPOKOJEM, A W KAŻDYM RAZIE OD JAKIEGOKOLWIEK ZACHOWANIA NIEODPOWIEDNIEGO W ODNIESIENIU DO PODBOJU DELLAUTONOMII I DEFINICJI TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZYTAMY W WYTYCZNYCH PROGRAMU NAUCZANIA STUDENTA W CENTRUM EDUKACJI WE WSZYSTKICH JEGO ASPEKTACH RELACYJNYCH ESTETYKI CIAŁA RELIGIJNEJ ETYKI DUCHOWEJ. W TYM KONTEKŚCIE NASZ PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD CAŁOŚCIOWEJ WIZJI DZIECKA ŚRODOWISKA, KTÓRA GO OTACZA, ORAZ RELACJI, KTÓRE GO KWALIFIKUJĄ, PROPONUJĄC DOŚWIADCZENIA FORMACYJNE Z SZEROKIM ODRUCHEM ZARÓWNO W KIERUNKU DOBRA GWIAZDY WOBEC SIEBIE, JAK I W OKREŚLANIU STYLU ŻYCIA I MODELI ZACHOWAŃ ZDOLNYCH DO WSPIERANIA OSOBY I OBRONY JEJ PRZED NIEPOKOJEM, A W KAŻDYM RAZIE OD JAKIEGOKOLWIEK ZACHOWANIA NIEODPOWIEDNIEGO W ODNIESIENIU DO PODBOJU DELLAUTONOMII I DEFINICJI TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SMERNICAH ZA UČNI NAČRT BEREMO ŠTUDENTA V CENTRU IZOBRAŽEVANJA V VSEH NJEGOVIH RELACIJSKIH VIDIKIH TELESNO ESTETIKO VERSKE DUHOVNE ETIKE. S TEGA VIDIKA SE NAŠ PROJEKT PRIČNE S SPLOŠNO ENOTNO VIZIJO OTROKA OKOLJA, KI GA OBDAJA, IN ODNOSOV, KI GA KVALIFICIRAJO S PREDLOGI FORMATIVNIH IZKUŠENJ S ŠIROKIMI REFLEKSI TAKO V SMERI DOBREGA ZVEZDNIKA S SEBOJ KOT V OPREDELJEVANJU ŽIVLJENJSKEGA SLOGA IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PODPIRAJO OSEBO IN JO BRANIJO PRED STISKO IN V VSAKEM PRIMERU PRED NEPRIMERNIM VEDENJEM GLEDE NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA IN DEFINICIJE OSEBNE IDENTITETE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SMERNICAH ZA UČNI NAČRT BEREMO ŠTUDENTA V CENTRU IZOBRAŽEVANJA V VSEH NJEGOVIH RELACIJSKIH VIDIKIH TELESNO ESTETIKO VERSKE DUHOVNE ETIKE. S TEGA VIDIKA SE NAŠ PROJEKT PRIČNE S SPLOŠNO ENOTNO VIZIJO OTROKA OKOLJA, KI GA OBDAJA, IN ODNOSOV, KI GA KVALIFICIRAJO S PREDLOGI FORMATIVNIH IZKUŠENJ S ŠIROKIMI REFLEKSI TAKO V SMERI DOBREGA ZVEZDNIKA S SEBOJ KOT V OPREDELJEVANJU ŽIVLJENJSKEGA SLOGA IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PODPIRAJO OSEBO IN JO BRANIJO PRED STISKO IN V VSAKEM PRIMERU PRED NEPRIMERNIM VEDENJEM GLEDE NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA IN DEFINICIJE OSEBNE IDENTITETE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SMERNICAH ZA UČNI NAČRT BEREMO ŠTUDENTA V CENTRU IZOBRAŽEVANJA V VSEH NJEGOVIH RELACIJSKIH VIDIKIH TELESNO ESTETIKO VERSKE DUHOVNE ETIKE. S TEGA VIDIKA SE NAŠ PROJEKT PRIČNE S SPLOŠNO ENOTNO VIZIJO OTROKA OKOLJA, KI GA OBDAJA, IN ODNOSOV, KI GA KVALIFICIRAJO S PREDLOGI FORMATIVNIH IZKUŠENJ S ŠIROKIMI REFLEKSI TAKO V SMERI DOBREGA ZVEZDNIKA S SEBOJ KOT V OPREDELJEVANJU ŽIVLJENJSKEGA SLOGA IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PODPIRAJO OSEBO IN JO BRANIJO PRED STISKO IN V VSAKEM PRIMERU PRED NEPRIMERNIM VEDENJEM GLEDE NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA IN DEFINICIJE OSEBNE IDENTITETE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY ČTEME STUDENTA V CENTRU VZDĚLÁVÁNÍ VE VŠECH JEHO RELAČNÍCH ASPEKTECH TĚLESNÉ ESTETIKY NÁBOŽENSKÉ DUCHOVNÍ ETIKY. Z TOHOTO POHLEDU VYCHÁZÍ NÁŠ PROJEKT Z CELKOVÉ SJEDNOCENÉ VIZE DÍTĚTE O ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ HO OBKLOPUJE, A O VZTAZÍCH, KTERÉ HO KVALIFIKUJÍ A NAVRHUJÍ FORMATIVNÍ ZKUŠENOSTI S ŠIROKÝMI REFLEXY JAK VE SMĚRU HVĚZDNÉHO DOBRA SE SEBOU SAMÝM, TAK PŘI URČOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO STYLU A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ SCHOPNÝCH ČLOVĚKA PODPOŘIT A BRÁNIT PŘED TÍSNÍ A V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PŘED JAKÝMKOLI CHOVÁNÍM NEVHODNÝM S OHLEDEM NA DOBYTÍ DELLAUTONOMIA A DEFINICE OSOBNÍ IDENTITY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY ČTEME STUDENTA V CENTRU VZDĚLÁVÁNÍ VE VŠECH JEHO RELAČNÍCH ASPEKTECH TĚLESNÉ ESTETIKY NÁBOŽENSKÉ DUCHOVNÍ ETIKY. Z TOHOTO POHLEDU VYCHÁZÍ NÁŠ PROJEKT Z CELKOVÉ SJEDNOCENÉ VIZE DÍTĚTE O ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ HO OBKLOPUJE, A O VZTAZÍCH, KTERÉ HO KVALIFIKUJÍ A NAVRHUJÍ FORMATIVNÍ ZKUŠENOSTI S ŠIROKÝMI REFLEXY JAK VE SMĚRU HVĚZDNÉHO DOBRA SE SEBOU SAMÝM, TAK PŘI URČOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO STYLU A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ SCHOPNÝCH ČLOVĚKA PODPOŘIT A BRÁNIT PŘED TÍSNÍ A V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PŘED JAKÝMKOLI CHOVÁNÍM NEVHODNÝM S OHLEDEM NA DOBYTÍ DELLAUTONOMIA A DEFINICE OSOBNÍ IDENTITY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY ČTEME STUDENTA V CENTRU VZDĚLÁVÁNÍ VE VŠECH JEHO RELAČNÍCH ASPEKTECH TĚLESNÉ ESTETIKY NÁBOŽENSKÉ DUCHOVNÍ ETIKY. Z TOHOTO POHLEDU VYCHÁZÍ NÁŠ PROJEKT Z CELKOVÉ SJEDNOCENÉ VIZE DÍTĚTE O ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ HO OBKLOPUJE, A O VZTAZÍCH, KTERÉ HO KVALIFIKUJÍ A NAVRHUJÍ FORMATIVNÍ ZKUŠENOSTI S ŠIROKÝMI REFLEXY JAK VE SMĚRU HVĚZDNÉHO DOBRA SE SEBOU SAMÝM, TAK PŘI URČOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO STYLU A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ SCHOPNÝCH ČLOVĚKA PODPOŘIT A BRÁNIT PŘED TÍSNÍ A V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PŘED JAKÝMKOLI CHOVÁNÍM NEVHODNÝM S OHLEDEM NA DOBYTÍ DELLAUTONOMIA A DEFINICE OSOBNÍ IDENTITY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MES SKAITOME MOKYMO PROGRAMOS GAIRES STUDENTAS ŠVIETIMO CENTRE VISAIS JO RELIATYVIAIS ASPEKTAIS KŪNO ESTETIKA RELIGINĖ DVASINĖ ETIKA. ŠIUO POŽIŪRIU MŪSŲ PROJEKTAS PRASIDEDA NUO BENDROS VIENINGOS JĮ SUPANČIOS APLINKOS VAIKO VIZIJOS IR SANTYKIŲ, KURIE JĮ APIBŪDINA SIŪLYDAMI FORMUOJANČIĄ PATIRTĮ SU PLAČIAIS REFLEKSAIS TIEK ŽVAIGŽDĖS GERO SU SAVIMI KRYPTIMI, TIEK GYVENIMO BŪDO IR ELGESIO MODELIŲ, GALINČIŲ PADĖTI ASMENĮ IR GINTI JĮ NUO NELAIMĖS IR BET KURIUO ATVEJU NUO BET KOKIO NETINKAMO ELGESIO, SUSIJUSIO SU UŽKARIAVIMU DELLAUTONOMIA IR ASMENINĖS TAPATYBĖS APIBRĖŽIMU, NUSTATYMUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MES SKAITOME MOKYMO PROGRAMOS GAIRES STUDENTAS ŠVIETIMO CENTRE VISAIS JO RELIATYVIAIS ASPEKTAIS KŪNO ESTETIKA RELIGINĖ DVASINĖ ETIKA. ŠIUO POŽIŪRIU MŪSŲ PROJEKTAS PRASIDEDA NUO BENDROS VIENINGOS JĮ SUPANČIOS APLINKOS VAIKO VIZIJOS IR SANTYKIŲ, KURIE JĮ APIBŪDINA SIŪLYDAMI FORMUOJANČIĄ PATIRTĮ SU PLAČIAIS REFLEKSAIS TIEK ŽVAIGŽDĖS GERO SU SAVIMI KRYPTIMI, TIEK GYVENIMO BŪDO IR ELGESIO MODELIŲ, GALINČIŲ PADĖTI ASMENĮ IR GINTI JĮ NUO NELAIMĖS IR BET KURIUO ATVEJU NUO BET KOKIO NETINKAMO ELGESIO, SUSIJUSIO SU UŽKARIAVIMU DELLAUTONOMIA IR ASMENINĖS TAPATYBĖS APIBRĖŽIMU, NUSTATYMUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MES SKAITOME MOKYMO PROGRAMOS GAIRES STUDENTAS ŠVIETIMO CENTRE VISAIS JO RELIATYVIAIS ASPEKTAIS KŪNO ESTETIKA RELIGINĖ DVASINĖ ETIKA. ŠIUO POŽIŪRIU MŪSŲ PROJEKTAS PRASIDEDA NUO BENDROS VIENINGOS JĮ SUPANČIOS APLINKOS VAIKO VIZIJOS IR SANTYKIŲ, KURIE JĮ APIBŪDINA SIŪLYDAMI FORMUOJANČIĄ PATIRTĮ SU PLAČIAIS REFLEKSAIS TIEK ŽVAIGŽDĖS GERO SU SAVIMI KRYPTIMI, TIEK GYVENIMO BŪDO IR ELGESIO MODELIŲ, GALINČIŲ PADĖTI ASMENĮ IR GINTI JĮ NUO NELAIMĖS IR BET KURIUO ATVEJU NUO BET KOKIO NETINKAMO ELGESIO, SUSIJUSIO SU UŽKARIAVIMU DELLAUTONOMIA IR ASMENINĖS TAPATYBĖS APIBRĖŽIMU, NUSTATYMUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MĀCĪBU PROGRAMMAS VADLĪNIJĀS MĒS LASĀM IZGLĪTĪBAS CENTRĀ ESOŠO STUDENTU VISOS TĀS ATTIECĪBU ASPEKTOS FIZISKĀ ESTĒTIKA RELIĢISKĀ GARĪGĀ ĒTIKA. NO ŠĪ VIEDOKĻA MŪSU PROJEKTS SĀKAS AR VISPĀRĒJU VIENOTU REDZĒJUMU PAR APKĀRTĒJO VIDI UN ATTIECĪBĀM, KAS VIŅU KVALIFICĒ, PIEDĀVĀJOT VEIDOJOŠU PIEREDZI AR PLAŠIEM REFLEKSIEM GAN ZVAIGZNES LABĀ VIRZIENĀ AR SEVI, GAN DZĪVESVEIDA UN UZVEDĪBAS MODEĻU NOTEIKŠANĀ, KAS SPĒJ ATBALSTĪT PERSONU UN AIZSTĀVĒT VIŅU NO BRIESMĀM UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NO JEBKĀDAS UZVEDĪBAS, KAS NAV PIEMĒROTA ATTIECĪBĀ UZ IEKAROŠANU DELLAUTONOMIA UN PERSONĪGĀS IDENTITĀTES DEFINĪCIJĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU PROGRAMMAS VADLĪNIJĀS MĒS LASĀM IZGLĪTĪBAS CENTRĀ ESOŠO STUDENTU VISOS TĀS ATTIECĪBU ASPEKTOS FIZISKĀ ESTĒTIKA RELIĢISKĀ GARĪGĀ ĒTIKA. NO ŠĪ VIEDOKĻA MŪSU PROJEKTS SĀKAS AR VISPĀRĒJU VIENOTU REDZĒJUMU PAR APKĀRTĒJO VIDI UN ATTIECĪBĀM, KAS VIŅU KVALIFICĒ, PIEDĀVĀJOT VEIDOJOŠU PIEREDZI AR PLAŠIEM REFLEKSIEM GAN ZVAIGZNES LABĀ VIRZIENĀ AR SEVI, GAN DZĪVESVEIDA UN UZVEDĪBAS MODEĻU NOTEIKŠANĀ, KAS SPĒJ ATBALSTĪT PERSONU UN AIZSTĀVĒT VIŅU NO BRIESMĀM UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NO JEBKĀDAS UZVEDĪBAS, KAS NAV PIEMĒROTA ATTIECĪBĀ UZ IEKAROŠANU DELLAUTONOMIA UN PERSONĪGĀS IDENTITĀTES DEFINĪCIJĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU PROGRAMMAS VADLĪNIJĀS MĒS LASĀM IZGLĪTĪBAS CENTRĀ ESOŠO STUDENTU VISOS TĀS ATTIECĪBU ASPEKTOS FIZISKĀ ESTĒTIKA RELIĢISKĀ GARĪGĀ ĒTIKA. NO ŠĪ VIEDOKĻA MŪSU PROJEKTS SĀKAS AR VISPĀRĒJU VIENOTU REDZĒJUMU PAR APKĀRTĒJO VIDI UN ATTIECĪBĀM, KAS VIŅU KVALIFICĒ, PIEDĀVĀJOT VEIDOJOŠU PIEREDZI AR PLAŠIEM REFLEKSIEM GAN ZVAIGZNES LABĀ VIRZIENĀ AR SEVI, GAN DZĪVESVEIDA UN UZVEDĪBAS MODEĻU NOTEIKŠANĀ, KAS SPĒJ ATBALSTĪT PERSONU UN AIZSTĀVĒT VIŅU NO BRIESMĀM UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NO JEBKĀDAS UZVEDĪBAS, KAS NAV PIEMĒROTA ATTIECĪBĀ UZ IEKAROŠANU DELLAUTONOMIA UN PERSONĪGĀS IDENTITĀTES DEFINĪCIJĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НИЕ ЧЕТЕМ В НАСОКИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА СТУДЕНТЪТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ ТЕЛЕСНИ ЕСТЕТИКА РЕЛИГИОЗНА ДУХОВНА ЕТИКА. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ЦЯЛОСТНА УНИФИЦИРАНА ВИЗИЯ ЗА ДЕТЕТО НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, И ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КОИТО ГО КВАЛИФИЦИРАТ, ПРЕДЛАГАЙКИ ФОРМИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ С ШИРОКИ РЕФЛЕКСИ КАКТО В ПОСОКА НА ДОБРОТО НА ЗВЕЗДАТА СЪС СЕБЕ СИ, ТАКА И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА НАЧИНА НА ЖИВОТ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ МОДЕЛИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ ЧОВЕКА И ДА ГО ЗАЩИТАВАТ ОТ СТРЕСА И ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ОТ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ, НЕПОДХОДЯЩО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА DELLAUTONOMIA И ДЕФИНИЦИИТЕ НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НИЕ ЧЕТЕМ В НАСОКИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА СТУДЕНТЪТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ ТЕЛЕСНИ ЕСТЕТИКА РЕЛИГИОЗНА ДУХОВНА ЕТИКА. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ЦЯЛОСТНА УНИФИЦИРАНА ВИЗИЯ ЗА ДЕТЕТО НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, И ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КОИТО ГО КВАЛИФИЦИРАТ, ПРЕДЛАГАЙКИ ФОРМИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ С ШИРОКИ РЕФЛЕКСИ КАКТО В ПОСОКА НА ДОБРОТО НА ЗВЕЗДАТА СЪС СЕБЕ СИ, ТАКА И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА НАЧИНА НА ЖИВОТ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ МОДЕЛИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ ЧОВЕКА И ДА ГО ЗАЩИТАВАТ ОТ СТРЕСА И ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ОТ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ, НЕПОДХОДЯЩО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА DELLAUTONOMIA И ДЕФИНИЦИИТЕ НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НИЕ ЧЕТЕМ В НАСОКИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА СТУДЕНТЪТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ ТЕЛЕСНИ ЕСТЕТИКА РЕЛИГИОЗНА ДУХОВНА ЕТИКА. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ЦЯЛОСТНА УНИФИЦИРАНА ВИЗИЯ ЗА ДЕТЕТО НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, И ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КОИТО ГО КВАЛИФИЦИРАТ, ПРЕДЛАГАЙКИ ФОРМИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ С ШИРОКИ РЕФЛЕКСИ КАКТО В ПОСОКА НА ДОБРОТО НА ЗВЕЗДАТА СЪС СЕБЕ СИ, ТАКА И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА НАЧИНА НА ЖИВОТ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ МОДЕЛИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ ЧОВЕКА И ДА ГО ЗАЩИТАВАТ ОТ СТРЕСА И ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ОТ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ, НЕПОДХОДЯЩО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА DELLAUTONOMIA И ДЕФИНИЦИИТЕ НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OLVASSUK EL AZ IRÁNYMUTATÁSOKAT A TANANYAG A HALLGATÓ KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OKTATÁS MINDEN KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL TESTI ESZTÉTIKA VALLÁSI LELKI ETIKA. EBBEN A TEKINTETBEN A PROJEKTÜNK AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZET GYERMEKÉNEK, VALAMINT AZOKNAK A KAPCSOLATOKNAK AZ ÁTFOGÓ, EGYSÉGES ELKÉPZELÉSÉBŐL INDUL KI, AMELYEK SZÉLES KÖRŰ REFLEXEKKEL TÁMASZTJÁK ALÁ A FORMATÍV TAPASZTALATOKAT MIND A CSILLAG IRÁNYÁBAN, MIND PEDIG AZ ÉLETMÓD ÉS A VISELKEDÉSI MODELLEK MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYEK KÉPESEK TÁMOGATNI A SZEMÉLYT ÉS MEGVÉDENI ŐT A SZORONGÁSTÓL, ÉS MINDEN ESETBEN A DELLAUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSÁHOZ ÉS A SZEMÉLYES IDENTITÁS MEGHATÁROZÁSÁHOZ NEM MEGFELELŐ MAGATARTÁSTÓL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OLVASSUK EL AZ IRÁNYMUTATÁSOKAT A TANANYAG A HALLGATÓ KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OKTATÁS MINDEN KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL TESTI ESZTÉTIKA VALLÁSI LELKI ETIKA. EBBEN A TEKINTETBEN A PROJEKTÜNK AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZET GYERMEKÉNEK, VALAMINT AZOKNAK A KAPCSOLATOKNAK AZ ÁTFOGÓ, EGYSÉGES ELKÉPZELÉSÉBŐL INDUL KI, AMELYEK SZÉLES KÖRŰ REFLEXEKKEL TÁMASZTJÁK ALÁ A FORMATÍV TAPASZTALATOKAT MIND A CSILLAG IRÁNYÁBAN, MIND PEDIG AZ ÉLETMÓD ÉS A VISELKEDÉSI MODELLEK MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYEK KÉPESEK TÁMOGATNI A SZEMÉLYT ÉS MEGVÉDENI ŐT A SZORONGÁSTÓL, ÉS MINDEN ESETBEN A DELLAUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSÁHOZ ÉS A SZEMÉLYES IDENTITÁS MEGHATÁROZÁSÁHOZ NEM MEGFELELŐ MAGATARTÁSTÓL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OLVASSUK EL AZ IRÁNYMUTATÁSOKAT A TANANYAG A HALLGATÓ KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OKTATÁS MINDEN KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL TESTI ESZTÉTIKA VALLÁSI LELKI ETIKA. EBBEN A TEKINTETBEN A PROJEKTÜNK AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZET GYERMEKÉNEK, VALAMINT AZOKNAK A KAPCSOLATOKNAK AZ ÁTFOGÓ, EGYSÉGES ELKÉPZELÉSÉBŐL INDUL KI, AMELYEK SZÉLES KÖRŰ REFLEXEKKEL TÁMASZTJÁK ALÁ A FORMATÍV TAPASZTALATOKAT MIND A CSILLAG IRÁNYÁBAN, MIND PEDIG AZ ÉLETMÓD ÉS A VISELKEDÉSI MODELLEK MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYEK KÉPESEK TÁMOGATNI A SZEMÉLYT ÉS MEGVÉDENI ŐT A SZORONGÁSTÓL, ÉS MINDEN ESETBEN A DELLAUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSÁHOZ ÉS A SZEMÉLYES IDENTITÁS MEGHATÁROZÁSÁHOZ NEM MEGFELELŐ MAGATARTÁSTÓL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LÉIMID SNA TREOIRLÍNTE DON CHURACLAM AN MAC LÉINN I LÁR AN OIDEACHAIS INA GHNÉITHE COIBHNEASTA GO LÉIR AEISTÉITIC CHOIRP EITIC SPIORADÁLTA REILIGIÚNACH. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, TOSAÍONN ÁR DTIONSCADAL Ó FHÍS AONTAITHE FORIOMLÁN AN LINBH AR AN GCOMHSHAOL ATÁ TIMPEALL AIR AGUS AR NA CAIDRIMH A CHÁILÍONN DÓ AG MOLADH EISPÉIRIS MÚNLAITHEACHA LE REFLEXES LEATHAN ARAON I DTREO AN RÉALTA MAITH LEIS FÉIN AGUS I GCINNEADH SAMHLACHA STÍL MHAIREACHTÁLA AGUS IOMPRAÍOCHTA ATÁ IN ANN TACÚ LEIS AN DUINE AGUS É A CHOSAINT ÓN ANACAIR AGUS IN AON CHÁS Ó AON IOMPAR MÍCHUÍ MAIDIR LEIS AN GCOIMHLINT DELLAUTONOMIA AGUS NA SAINMHÍNITHE AR AN BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LÉIMID SNA TREOIRLÍNTE DON CHURACLAM AN MAC LÉINN I LÁR AN OIDEACHAIS INA GHNÉITHE COIBHNEASTA GO LÉIR AEISTÉITIC CHOIRP EITIC SPIORADÁLTA REILIGIÚNACH. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, TOSAÍONN ÁR DTIONSCADAL Ó FHÍS AONTAITHE FORIOMLÁN AN LINBH AR AN GCOMHSHAOL ATÁ TIMPEALL AIR AGUS AR NA CAIDRIMH A CHÁILÍONN DÓ AG MOLADH EISPÉIRIS MÚNLAITHEACHA LE REFLEXES LEATHAN ARAON I DTREO AN RÉALTA MAITH LEIS FÉIN AGUS I GCINNEADH SAMHLACHA STÍL MHAIREACHTÁLA AGUS IOMPRAÍOCHTA ATÁ IN ANN TACÚ LEIS AN DUINE AGUS É A CHOSAINT ÓN ANACAIR AGUS IN AON CHÁS Ó AON IOMPAR MÍCHUÍ MAIDIR LEIS AN GCOIMHLINT DELLAUTONOMIA AGUS NA SAINMHÍNITHE AR AN BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LÉIMID SNA TREOIRLÍNTE DON CHURACLAM AN MAC LÉINN I LÁR AN OIDEACHAIS INA GHNÉITHE COIBHNEASTA GO LÉIR AEISTÉITIC CHOIRP EITIC SPIORADÁLTA REILIGIÚNACH. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, TOSAÍONN ÁR DTIONSCADAL Ó FHÍS AONTAITHE FORIOMLÁN AN LINBH AR AN GCOMHSHAOL ATÁ TIMPEALL AIR AGUS AR NA CAIDRIMH A CHÁILÍONN DÓ AG MOLADH EISPÉIRIS MÚNLAITHEACHA LE REFLEXES LEATHAN ARAON I DTREO AN RÉALTA MAITH LEIS FÉIN AGUS I GCINNEADH SAMHLACHA STÍL MHAIREACHTÁLA AGUS IOMPRAÍOCHTA ATÁ IN ANN TACÚ LEIS AN DUINE AGUS É A CHOSAINT ÓN ANACAIR AGUS IN AON CHÁS Ó AON IOMPAR MÍCHUÍ MAIDIR LEIS AN GCOIMHLINT DELLAUTONOMIA AGUS NA SAINMHÍNITHE AR AN BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VI LÄSER I RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN STUDENTEN I CENTRUM AV UTBILDNINGEN I ALLA DESS RELATIONELLA ASPEKTER KROPPSLIG ESTETIK RELIGIÖS ANDLIG ETIK. I DETTA PERSPEKTIV UTGÅR VÅRT PROJEKT FRÅN EN ÖVERGRIPANDE ENHETLIG VISION AV BARNET I MILJÖN SOM OMGER HONOM OCH AV DE RELATIONER SOM KVALIFICERAR HONOM SOM FÖRESLÅR FORMATIVA UPPLEVELSER MED BREDA REFLEXER BÅDE I RIKTNING MOT STJÄRNAN BRA MED SIG SJÄLV OCH I BESTÄMNINGEN AV LIVSSTIL OCH BETEENDEMODELLER SOM KAN STÖDJA PERSONEN OCH FÖRSVARA HONOM FRÅN NÖDEN OCH I VARJE FALL FRÅN BETEENDE OLÄMPLIGT MED AVSEENDE PÅ ERÖVRINGEN DELLAUTONOMIA OCH DEFINITIONERNA AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VI LÄSER I RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN STUDENTEN I CENTRUM AV UTBILDNINGEN I ALLA DESS RELATIONELLA ASPEKTER KROPPSLIG ESTETIK RELIGIÖS ANDLIG ETIK. I DETTA PERSPEKTIV UTGÅR VÅRT PROJEKT FRÅN EN ÖVERGRIPANDE ENHETLIG VISION AV BARNET I MILJÖN SOM OMGER HONOM OCH AV DE RELATIONER SOM KVALIFICERAR HONOM SOM FÖRESLÅR FORMATIVA UPPLEVELSER MED BREDA REFLEXER BÅDE I RIKTNING MOT STJÄRNAN BRA MED SIG SJÄLV OCH I BESTÄMNINGEN AV LIVSSTIL OCH BETEENDEMODELLER SOM KAN STÖDJA PERSONEN OCH FÖRSVARA HONOM FRÅN NÖDEN OCH I VARJE FALL FRÅN BETEENDE OLÄMPLIGT MED AVSEENDE PÅ ERÖVRINGEN DELLAUTONOMIA OCH DEFINITIONERNA AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VI LÄSER I RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN STUDENTEN I CENTRUM AV UTBILDNINGEN I ALLA DESS RELATIONELLA ASPEKTER KROPPSLIG ESTETIK RELIGIÖS ANDLIG ETIK. I DETTA PERSPEKTIV UTGÅR VÅRT PROJEKT FRÅN EN ÖVERGRIPANDE ENHETLIG VISION AV BARNET I MILJÖN SOM OMGER HONOM OCH AV DE RELATIONER SOM KVALIFICERAR HONOM SOM FÖRESLÅR FORMATIVA UPPLEVELSER MED BREDA REFLEXER BÅDE I RIKTNING MOT STJÄRNAN BRA MED SIG SJÄLV OCH I BESTÄMNINGEN AV LIVSSTIL OCH BETEENDEMODELLER SOM KAN STÖDJA PERSONEN OCH FÖRSVARA HONOM FRÅN NÖDEN OCH I VARJE FALL FRÅN BETEENDE OLÄMPLIGT MED AVSEENDE PÅ ERÖVRINGEN DELLAUTONOMIA OCH DEFINITIONERNA AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ME LOEME ÕPPEKAVA SUUNISTEST ÜLIÕPILANE HARIDUSKESKUSES KÕIGIS SELLE SUHTELISTES ASPEKTIDES KEHALISE ESTEETIKA RELIGIOOSSE VAIMSE EETIKA OSAS. SELLES PERSPEKTIIVIS ALGAB MEIE PROJEKT TERVIKLIKUST ÜHTSEST NÄGEMUSEST LAPSEST, KES TEDA ÜMBRITSEB, JA SUHETEST, MIS TEDA KVALIFITSEERIVAD, PAKKUDES KUJUNDAVAID KOGEMUSI LAIADE REFLEKSIDEGA NII ISEENDAGA HEA TÄHE SUUNAS KUI KA ELUSTIILI JA KÄITUMISMUDELITE KINDLAKSMÄÄRAMISEL, MIS ON VÕIMELISED INIMEST TOETAMA JA TEDA HÄDA EEST KAITSMA, NING IGAL JUHUL IGASUGUSEST SOBIMATUST KÄITUMISEST SEOSES VALLUTUSE DELLAUTONOMIA JA ISIKU IDENTITEEDI MÄÄRATLUSTEGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ME LOEME ÕPPEKAVA SUUNISTEST ÜLIÕPILANE HARIDUSKESKUSES KÕIGIS SELLE SUHTELISTES ASPEKTIDES KEHALISE ESTEETIKA RELIGIOOSSE VAIMSE EETIKA OSAS. SELLES PERSPEKTIIVIS ALGAB MEIE PROJEKT TERVIKLIKUST ÜHTSEST NÄGEMUSEST LAPSEST, KES TEDA ÜMBRITSEB, JA SUHETEST, MIS TEDA KVALIFITSEERIVAD, PAKKUDES KUJUNDAVAID KOGEMUSI LAIADE REFLEKSIDEGA NII ISEENDAGA HEA TÄHE SUUNAS KUI KA ELUSTIILI JA KÄITUMISMUDELITE KINDLAKSMÄÄRAMISEL, MIS ON VÕIMELISED INIMEST TOETAMA JA TEDA HÄDA EEST KAITSMA, NING IGAL JUHUL IGASUGUSEST SOBIMATUST KÄITUMISEST SEOSES VALLUTUSE DELLAUTONOMIA JA ISIKU IDENTITEEDI MÄÄRATLUSTEGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ME LOEME ÕPPEKAVA SUUNISTEST ÜLIÕPILANE HARIDUSKESKUSES KÕIGIS SELLE SUHTELISTES ASPEKTIDES KEHALISE ESTEETIKA RELIGIOOSSE VAIMSE EETIKA OSAS. SELLES PERSPEKTIIVIS ALGAB MEIE PROJEKT TERVIKLIKUST ÜHTSEST NÄGEMUSEST LAPSEST, KES TEDA ÜMBRITSEB, JA SUHETEST, MIS TEDA KVALIFITSEERIVAD, PAKKUDES KUJUNDAVAID KOGEMUSI LAIADE REFLEKSIDEGA NII ISEENDAGA HEA TÄHE SUUNAS KUI KA ELUSTIILI JA KÄITUMISMUDELITE KINDLAKSMÄÄRAMISEL, MIS ON VÕIMELISED INIMEST TOETAMA JA TEDA HÄDA EEST KAITSMA, NING IGAL JUHUL IGASUGUSEST SOBIMATUST KÄITUMISEST SEOSES VALLUTUSE DELLAUTONOMIA JA ISIKU IDENTITEEDI MÄÄRATLUSTEGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-ca-2017-235 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q437459 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S START WITH US |
Project Q437459 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 January 2018
0 references
6 May 2019
0 references
6 June 2019
0 references
NA - I.C. 88 E. DE FILIPPO
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
SI LEGGE NELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO LO STUDENTE AL CENTRO DELLAZIONE EDUCATIVA IN TUTTI I SUOI ASPETTI RELAZIONALI CORPOREI ESTETICI ETICI SPIRITUALI RELIGIOSI. IN TALE PROSPETTIVA IL NOSTRO PROGETTO PARTE DA UNA VISIONE COMPLESSIVAMENTE UNITARIA DEL BAMBINO DELLAMBIENTE CHE LO CIRCONDA E DELLE RELAZIONI CHE LO QUALIFICANO PROPONENDO ESPERIENZE FORMATIVE CON AMPI RIFLESSI SIA NELLA DIREZIONE DELLO STAR BENE CON SE STESSI E SIA NELLA DETERMINAZIONE DI STILE DI VITA E MODELLI COMPORTAMENTALI CAPACI DI SOSTENERE LA PERSONA E DIFENDERLA DAL DISAGIO E COMUNQUE DA OGNI COMPORTAMENTO INADEGUATO RISPETTO ALLA CONQUISTA DELLAUTONOMIA E DELLE DEFINIZIONI DELLIDENTIT PERSONALE.ESSO MIRA A PROMUOVERE IL SANO SVILUPPO PSICOMOTORIO DEL BAMBINO E SI PREFIGGE LOBIETTIVO DI FAR ACQUISIRE LORO CAPACIT ABILIT COMPETENZE MOTORIE E STILI DI VITA ATTIVI A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA IN COERENZA CON QUANTO PREVISTO DAL PTOF E NEL RISPETTO DELLE PRIORIT EMERSE DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVAZIONE E IN (Italian)
0 references
WE READ IN THE GUIDELINES FOR THE CURRICULUM THE STUDENT AT THE CENTER OF EDUCATION IN ALL ITS RELATIONAL ASPECTS BODILY AESTHETICS RELIGIOUS SPIRITUAL ETHICS. IN THIS PERSPECTIVE OUR PROJECT STARTS FROM AN OVERALL UNIFIED VISION OF THE CHILD OF THE ENVIRONMENT THAT SURROUNDS HIM AND OF THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY HIM PROPOSING FORMATIVE EXPERIENCES WITH BROAD REFLEXES BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR GOOD WITH HIMSELF AND IN THE DETERMINATION OF LIFESTYLE AND BEHAVIOURAL MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING HIM FROM THE DISTRESS AND IN ANY CASE FROM ANY BEHAVIOR INAPPROPRIATE WITH RESPECT TO THE CONQUEST DELLAUTONOMIA AND THE DEFINITIONS OF THE PERSONAL IDENTITY. (English)
9 November 2020
0 references
NOUS LISONS DANS LES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ÉDUCATION DANS TOUS SES ASPECTS RELATIONNELS ESTHÉTIQUE CORPORELLE ÉTHIQUE SPIRITUELLE RELIGIEUSE. DANS CETTE PERSPECTIVE, NOTRE PROJET PART D’UNE VISION GLOBALE UNIFIÉE DE L’ENVIRONNEMENT DE L’ENFANT ET DES RELATIONS QUI LE QUALIFIENT EN PROPOSANT DES EXPÉRIENCES FORMATIVES AVEC DE LARGES RÉFLEXIONS À LA FOIS DANS LA DIRECTION DE L’ÉTOILE BIEN AVEC ELLE-MÊME ET DANS LA DÉTERMINATION DE MODÈLES DE MODE DE VIE ET DE COMPORTEMENT CAPABLES DE SOUTENIR LA PERSONNE ET DE LA DÉFENDRE DE L’INCONFORT ET EN TOUT CAS DE TOUT COMPORTEMENT INAPPROPRIÉ PAR RAPPORT À LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE ET LES DÉFINITIONS DE L’IDENTITY PERSONNELLE.ESS VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR SAIN DE L’ENFANT ET DE LUI PERMETTRE D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES MOTRICES ET DES MODES DE VIE ACTIFS DE LA MATERNELLE CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DE LA PTOF ET DANS LE RESPECT DES PRIORITÉS ISSUES DE LA SCHOVOLATION. (French)
8 December 2021
0 references
WIR LESEN IN DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DEN SCHÜLER IM ZENTRUM DER BILDUNG IN ALL SEINEN RELATIONALEN ASPEKTEN KÖRPERLICHE ÄSTHETISCHE RELIGIÖSE SPIRITUELLE ETHIK. IN DIESER PERSPEKTIVE BEGINNT UNSER PROJEKT VON EINER INSGESAMT EINHEITLICHEN VISION VON DER UMGEBUNG DES KINDES UND DEN BEZIEHUNGEN, DIE ES QUALIFIZIEREN, INDEM WIR FORMATIVE ERFAHRUNGEN MIT WEITEN REFLEXIONEN SOWOHL IN RICHTUNG DES STERNS MIT SICH SELBST ALS AUCH IN DER BESTIMMUNG DES LEBENSSTILS UND VERHALTENSMODELLE VORSCHLAGEN, DIE GEEIGNET SIND, DIE PERSON ZU UNTERSTÜTZEN UND SIE VOR BESCHWERDEN UND AUF JEDEN FALL VON EINEM UNANGEMESSENEN VERHALTEN IM VERGLEICH ZUR EROBERUNG DER AUTONOMIE UND DEN DEFINITIONEN DER PERSÖNLICHEN IDENTITY ZU VERTEIDIGEN. (German)
17 December 2021
0 references
WE LEZEN IN DE AANWIJZINGEN VOOR HET CURRICULUM DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS IN AL ZIJN RELATIONELE ASPECTEN LICHAMELIJKE ESTHETISCHE RELIGIEUZE SPIRITUELE ETHIEK. IN DIT PERSPECTIEF, ONS PROJECT BEGINT VANUIT EEN ALGEMENE UNIFORME VISIE VAN DE OMGEVING VAN HET KIND EN VAN DE RELATIES DIE HEM/HAAR KWALIFICEREN DOOR HET VOORSTELLEN VAN FORMATIEVE ERVARINGEN MET BREDE REFLECTIES, ZOWEL IN DE RICHTING VAN DE STER GOED MET ZICHZELF EN IN DE BEPALING VAN LEVENSSTIJL EN GEDRAGSMODELLEN IN STAAT OM DE PERSOON TE ONDERSTEUNEN EN TE VERDEDIGEN TEGEN ONGEMAK EN IN ELK GEVAL VAN ONGEPAST GEDRAG IN VERGELIJKING MET DE VEROVERING VAN AUTONOMIE EN DE DEFINITIES VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITY.ESS IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE GEZONDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN BEOOGT HEN IN STAAT TE STELLEN VERMOGEN TE VERWERVEN TOT MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN ACTIEVE LEVENSSTIJLEN VAN DE KLEUTERSCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT HET SCHOOL EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE UIT DE SCHOOL EN HET SCHOOL. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LEEMOS EN LAS INDICACIONES PARA EL CURRÍCULO EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS ASPECTOS RELACIONALES ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. EN ESTA PERSPECTIVA, NUESTRO PROYECTO PARTE DE UNA VISIÓN GLOBAL UNIFICADA DEL ENTORNO DEL NIÑO Y DE LAS RELACIONES QUE LO CALIFICAN, PROPONIENDO EXPERIENCIAS FORMATIVAS CON AMPLIAS REFLEXIONES TANTO EN LA DIRECCIÓN DE LA ESTRELLA BIEN CONSIGO COMO EN LA DETERMINACIÓN DE MODELOS DE ESTILO DE VIDA Y COMPORTAMIENTO CAPACES DE APOYAR A LA PERSONA Y DEFENDERLA DE LA INCOMODIDAD Y EN TODO CASO DE CUALQUIER COMPORTAMIENTO INAPROPIADO EN COMPARACIÓN CON LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA Y LAS DEFINICIONES DE LA IDENTIDAD PERSONAL.ESS TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO PSICOMOTOR SALUDABLE DEL NIÑO Y TIENE COMO OBJETIVO PERMITIRLE ADQUIRIR CAPACIDAD DE MOTOR Y ESTILOS DE VIDA ACTIVOS DESDE EL JARDÍN DE INFANCIA EN LÍNEA CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF Y EN CUMPLIMIENTO DE LAS PRIORIDADES QUE SURGIERON DE LA ESCHOOLATION Y EN LA VV. (Spanish)
28 January 2022
0 references
VI LÆSER I RETNINGSLINJERNE FOR LÆSEPLANEN DEN STUDERENDE I CENTRUM AF UDDANNELSE I ALLE DENS RELATIONELLE ASPEKTER KROPSLIG ÆSTETIK RELIGIØS ÅNDELIG ETIK. I DETTE PERSPEKTIV TAGER VORES PROJEKT UDGANGSPUNKT I EN OVERORDNET SAMLET VISION FOR BARNET AF DET MILJØ, DER OMGIVER HAM, OG AF DE RELATIONER, DER KVALIFICERER HAM, DER FORESLÅR FORMATIVE OPLEVELSER MED BREDE REFLEKSER BÅDE I RETNING AF STJERNEN GODE MED SIG SELV OG I BESTEMMELSEN AF LIVSSTIL OG ADFÆRDSMODELLER, DER KAN STØTTE PERSONEN OG FORSVARE HAM FRA NØDEN OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER FRA ENHVER ADFÆRD, DER ER UPASSENDE I FORHOLD TIL EROBRINGEN DELLAUTONOMIA OG DEFINITIONERNE AF DEN PERSONLIGE IDENTITET. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΔΙΑΒΆΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΗΘΙΚΉ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΕΝΙΑΊΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΕΥΡΎ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΟΎ ΑΣΤΈΡΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΌ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
U SMJERNICAMA ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM ČITAMO UČENIK U CENTRU OBRAZOVANJA U SVIM NJEGOVIM RELACIJSKIM ASPEKTIMA TJELESNE ESTETIKE RELIGIJSKE DUHOVNE ETIKE. U OVOJ PERSPEKTIVI NAŠ PROJEKT POLAZI OD CJELOKUPNE UJEDINJENE VIZIJE DJETETA O OKOLIŠU KOJA GA OKRUŽUJE I ODNOSA KOJI GA KVALIFICIRAJU PREDLAGANJEM FORMATIVNIH ISKUSTAVA ŠIROKIM REFLEKSIMA KAKO U SMJERU ZVIJEZDE DOBRE SA SOBOM TAKO I U ODREĐIVANJU NAČINA ŽIVOTA I BIHEVIORALNIH MODELA SPOSOBNIH PODRŽATI OSOBU I BRANITI GA OD NEVOLJE, A U SVAKOM SLUČAJU OD BILO KAKVOG PONAŠANJA NEPRIMJERENOG S OBZIROM NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA I DEFINICIJA OSOBNOG IDENTITETA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
CITIM ÎN LINIILE DIRECTOARE ALE CURRICULUMULUI ELEVUL DE LA CENTRUL DE EDUCAȚIE ÎN TOATE ASPECTELE SALE RELAȚIONALE ESTETICE CORPORALE ETICA SPIRITUALĂ RELIGIOASĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROIECTUL NOSTRU PORNEȘTE DE LA O VIZIUNE UNIFICATĂ GENERALĂ A COPILULUI ASUPRA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI A RELAȚIILOR CARE ÎL CALIFICĂ PROPUNÂND EXPERIENȚE FORMATIVE CU REFLEXE LARGI, ATÂT ÎN DIRECȚIA BINELUI STELEI CU EL ÎNSUȘI, CÂT ȘI ÎN DETERMINAREA STILULUI DE VIAȚĂ ȘI A MODELELOR COMPORTAMENTALE CAPABILE SĂ SPRIJINE PERSOANA ȘI SĂ O APERE DE SUFERINȚĂ ȘI, ÎN ORICE CAZ, DE ORICE COMPORTAMENT INADECVAT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUCERIREA DELLAUTONOMIA ȘI DEFINIȚIILE IDENTITĂȚII PERSONALE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
ČÍTAME V POKYNOCH PRE UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDENT V CENTRE VZDELÁVANIA VO VŠETKÝCH JEHO VZŤAHOVÝCH ASPEKTOV TELESNEJ ESTETIKY NÁBOŽENSKEJ DUCHOVNEJ ETIKY. Z TOHTO POHĽADU NÁŠ PROJEKT VYCHÁDZA Z CELKOVEJ JEDNOTNEJ VÍZIE DIEŤAŤA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÁ HO OBKLOPUJE, A VZŤAHOV, KTORÉ HO KVALIFIKUJÚ A NAVRHUJÚ FORMATÍVNE SKÚSENOSTI SO ŠIROKÝMI REFLEXMI TAK V SMERE HVIEZDY DOBRO SO SEBOU, AKO AJ V URČOVANÍ ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV SCHOPNÝCH ČLOVEKA PODPOROVAŤ A BRÁNIŤ HO PRED ÚZKOSŤOU A V KAŽDOM PRÍPADE PRED AKÝMKOĽVEK NEVHODNÝM SPRÁVANÍM VO VZŤAHU K DOBYTIU DELLAUTONOMIA A DEFINÍCIÁM OSOBNEJ IDENTITY. (Slovak)
23 July 2022
0 references
NAQRAW FIL-LINJI GWIDA GĦALL-KURRIKULU L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TAL-EDUKAZZJONI FL-ASPETTI KOLLHA RELAZZJONALI TAGĦHA ETIKA ESTETIKA FIŻIKA SPIRITWALI RELIĠJUŻI. F’DIN IL-PERSPETTIVA PROĠETT TAGĦNA JIBDA MINN VIŻJONI UNIFIKATA ĠENERALI TAT-TFAL TA ‘L-AMBJENT LI JDAWRU LILU U TAR-RELAZZJONIJIET LI JIKKWALIFIKAW LILU TIPPROPONI ESPERJENZI FORMATTIVI B’RIFLESSI WIESGĦA KEMM FID-DIREZZJONI TAL-ĠID STILLA MIEGĦU NNIFSU KIF UKOLL FID-DETERMINAZZJONI TA’ STIL TA ‘ĦAJJA U MUDELLI TA’ MĠIBA KAPAĊI LI JAPPOĠĠJAW LILL-PERSUNA U JIDDEFENDU LILU MILL-PERIKLU U FI KWALUNKWE KAŻ MINN KWALUNKWE MĠIBA MHUX XIERQA FIR-RIGWARD TAL-KONKWISTA DELLAUTONOMIA U D-DEFINIZZJONIJIET TAL-IDENTITÀ PERSONALI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
LEMOS NAS DIRETRIZES PARA O CURRÍCULO O ALUNO NO CENTRO DA EDUCAÇÃO EM TODOS OS SEUS ASPETOS RELACIONAIS ESTÉTICA CORPORAL ÉTICA ESPIRITUAL RELIGIOSA. NESTA PERSPETIVA, NOSSO PROJETO PARTE DE UMA VISÃO GLOBAL UNIFICADA DA CRIANÇA DO AMBIENTE QUE O RODEIA E DAS RELAÇÕES QUE O QUALIFICAM PROPONDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM REFLEXOS AMPLOS, TANTO NA DIREÇÃO DO BEM ESTRELA CONSIGO MESMO QUANTO NA DETERMINAÇÃO DO ESTILO DE VIDA E MODELOS COMPORTAMENTAIS CAPAZES DE APOIAR A PESSOA E DEFENDÊ-LA DO SOFRIMENTO E, EM QUALQUER CASO, DE QUALQUER COMPORTAMENTO INADEQUADO EM RELAÇÃO À CONQUISTA DELLAUTONOMIA E ÀS DEFINIÇÕES DA IDENTIDADE PESSOAL. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LUEMME OPETUSSUUNNITELMAN OHJEISSA OPPILAAN KOULUTUKSEN KESKIPISTEESSÄ KAIKISSA SEN SUHDENÄKÖKOHDISSA RUUMIILLISEN ESTEETTISEN USKONNOLLISEN HENGELLISEN ETIIKAN OSALTA. TÄSSÄ MIELESSÄ PROJEKTIMME ALKAA KOKONAISVALTAISESTA YHTENÄISESTÄ VISIOSTA YMPÄRISTÖLAPSESTA, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ, JA SUHTEISTA, JOTKA OIKEUTTAVAT HÄNET EHDOTTAMAAN MUODOLLISIA KOKEMUKSIA LAAJOILLA REFLEKSILLÄ SEKÄ TÄHTIHYVÄN SUUNTAAN ITSENSÄ KANSSA ETTÄ SELLAISTEN ELÄMÄNTAPOJEN JA KÄYTTÄYTYMISMALLIEN MÄÄRITTELYYN, JOTKA PYSTYVÄT TUKEMAAN HENKILÖÄ JA PUOLUSTAMAAN HÄNTÄ AHDISTUKSESTA JA JOKA TAPAUKSESSA KAIKESTA KÄYTTÄYTYMISESTÄ, JOKA EI SOVELLU VALLOITUKSEEN DELLAUTONOMIA JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN MÄÄRITELMIIN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CZYTAMY W WYTYCZNYCH PROGRAMU NAUCZANIA STUDENTA W CENTRUM EDUKACJI WE WSZYSTKICH JEGO ASPEKTACH RELACYJNYCH ESTETYKI CIAŁA RELIGIJNEJ ETYKI DUCHOWEJ. W TYM KONTEKŚCIE NASZ PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD CAŁOŚCIOWEJ WIZJI DZIECKA ŚRODOWISKA, KTÓRA GO OTACZA, ORAZ RELACJI, KTÓRE GO KWALIFIKUJĄ, PROPONUJĄC DOŚWIADCZENIA FORMACYJNE Z SZEROKIM ODRUCHEM ZARÓWNO W KIERUNKU DOBRA GWIAZDY WOBEC SIEBIE, JAK I W OKREŚLANIU STYLU ŻYCIA I MODELI ZACHOWAŃ ZDOLNYCH DO WSPIERANIA OSOBY I OBRONY JEJ PRZED NIEPOKOJEM, A W KAŻDYM RAZIE OD JAKIEGOKOLWIEK ZACHOWANIA NIEODPOWIEDNIEGO W ODNIESIENIU DO PODBOJU DELLAUTONOMII I DEFINICJI TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ. (Polish)
23 July 2022
0 references
V SMERNICAH ZA UČNI NAČRT BEREMO ŠTUDENTA V CENTRU IZOBRAŽEVANJA V VSEH NJEGOVIH RELACIJSKIH VIDIKIH TELESNO ESTETIKO VERSKE DUHOVNE ETIKE. S TEGA VIDIKA SE NAŠ PROJEKT PRIČNE S SPLOŠNO ENOTNO VIZIJO OTROKA OKOLJA, KI GA OBDAJA, IN ODNOSOV, KI GA KVALIFICIRAJO S PREDLOGI FORMATIVNIH IZKUŠENJ S ŠIROKIMI REFLEKSI TAKO V SMERI DOBREGA ZVEZDNIKA S SEBOJ KOT V OPREDELJEVANJU ŽIVLJENJSKEGA SLOGA IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PODPIRAJO OSEBO IN JO BRANIJO PRED STISKO IN V VSAKEM PRIMERU PRED NEPRIMERNIM VEDENJEM GLEDE NA OSVAJANJE DELLAUTONOMIA IN DEFINICIJE OSEBNE IDENTITETE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
V POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY ČTEME STUDENTA V CENTRU VZDĚLÁVÁNÍ VE VŠECH JEHO RELAČNÍCH ASPEKTECH TĚLESNÉ ESTETIKY NÁBOŽENSKÉ DUCHOVNÍ ETIKY. Z TOHOTO POHLEDU VYCHÁZÍ NÁŠ PROJEKT Z CELKOVÉ SJEDNOCENÉ VIZE DÍTĚTE O ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ HO OBKLOPUJE, A O VZTAZÍCH, KTERÉ HO KVALIFIKUJÍ A NAVRHUJÍ FORMATIVNÍ ZKUŠENOSTI S ŠIROKÝMI REFLEXY JAK VE SMĚRU HVĚZDNÉHO DOBRA SE SEBOU SAMÝM, TAK PŘI URČOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO STYLU A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ SCHOPNÝCH ČLOVĚKA PODPOŘIT A BRÁNIT PŘED TÍSNÍ A V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PŘED JAKÝMKOLI CHOVÁNÍM NEVHODNÝM S OHLEDEM NA DOBYTÍ DELLAUTONOMIA A DEFINICE OSOBNÍ IDENTITY. (Czech)
23 July 2022
0 references
MES SKAITOME MOKYMO PROGRAMOS GAIRES STUDENTAS ŠVIETIMO CENTRE VISAIS JO RELIATYVIAIS ASPEKTAIS KŪNO ESTETIKA RELIGINĖ DVASINĖ ETIKA. ŠIUO POŽIŪRIU MŪSŲ PROJEKTAS PRASIDEDA NUO BENDROS VIENINGOS JĮ SUPANČIOS APLINKOS VAIKO VIZIJOS IR SANTYKIŲ, KURIE JĮ APIBŪDINA SIŪLYDAMI FORMUOJANČIĄ PATIRTĮ SU PLAČIAIS REFLEKSAIS TIEK ŽVAIGŽDĖS GERO SU SAVIMI KRYPTIMI, TIEK GYVENIMO BŪDO IR ELGESIO MODELIŲ, GALINČIŲ PADĖTI ASMENĮ IR GINTI JĮ NUO NELAIMĖS IR BET KURIUO ATVEJU NUO BET KOKIO NETINKAMO ELGESIO, SUSIJUSIO SU UŽKARIAVIMU DELLAUTONOMIA IR ASMENINĖS TAPATYBĖS APIBRĖŽIMU, NUSTATYMUI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MĀCĪBU PROGRAMMAS VADLĪNIJĀS MĒS LASĀM IZGLĪTĪBAS CENTRĀ ESOŠO STUDENTU VISOS TĀS ATTIECĪBU ASPEKTOS FIZISKĀ ESTĒTIKA RELIĢISKĀ GARĪGĀ ĒTIKA. NO ŠĪ VIEDOKĻA MŪSU PROJEKTS SĀKAS AR VISPĀRĒJU VIENOTU REDZĒJUMU PAR APKĀRTĒJO VIDI UN ATTIECĪBĀM, KAS VIŅU KVALIFICĒ, PIEDĀVĀJOT VEIDOJOŠU PIEREDZI AR PLAŠIEM REFLEKSIEM GAN ZVAIGZNES LABĀ VIRZIENĀ AR SEVI, GAN DZĪVESVEIDA UN UZVEDĪBAS MODEĻU NOTEIKŠANĀ, KAS SPĒJ ATBALSTĪT PERSONU UN AIZSTĀVĒT VIŅU NO BRIESMĀM UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NO JEBKĀDAS UZVEDĪBAS, KAS NAV PIEMĒROTA ATTIECĪBĀ UZ IEKAROŠANU DELLAUTONOMIA UN PERSONĪGĀS IDENTITĀTES DEFINĪCIJĀM. (Latvian)
23 July 2022
0 references
НИЕ ЧЕТЕМ В НАСОКИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА СТУДЕНТЪТ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ ТЕЛЕСНИ ЕСТЕТИКА РЕЛИГИОЗНА ДУХОВНА ЕТИКА. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ЦЯЛОСТНА УНИФИЦИРАНА ВИЗИЯ ЗА ДЕТЕТО НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, И ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КОИТО ГО КВАЛИФИЦИРАТ, ПРЕДЛАГАЙКИ ФОРМИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ С ШИРОКИ РЕФЛЕКСИ КАКТО В ПОСОКА НА ДОБРОТО НА ЗВЕЗДАТА СЪС СЕБЕ СИ, ТАКА И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА НАЧИНА НА ЖИВОТ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ МОДЕЛИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ ЧОВЕКА И ДА ГО ЗАЩИТАВАТ ОТ СТРЕСА И ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ОТ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ, НЕПОДХОДЯЩО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА DELLAUTONOMIA И ДЕФИНИЦИИТЕ НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
OLVASSUK EL AZ IRÁNYMUTATÁSOKAT A TANANYAG A HALLGATÓ KÖZÉPPONTJÁBAN AZ OKTATÁS MINDEN KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL TESTI ESZTÉTIKA VALLÁSI LELKI ETIKA. EBBEN A TEKINTETBEN A PROJEKTÜNK AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZET GYERMEKÉNEK, VALAMINT AZOKNAK A KAPCSOLATOKNAK AZ ÁTFOGÓ, EGYSÉGES ELKÉPZELÉSÉBŐL INDUL KI, AMELYEK SZÉLES KÖRŰ REFLEXEKKEL TÁMASZTJÁK ALÁ A FORMATÍV TAPASZTALATOKAT MIND A CSILLAG IRÁNYÁBAN, MIND PEDIG AZ ÉLETMÓD ÉS A VISELKEDÉSI MODELLEK MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYEK KÉPESEK TÁMOGATNI A SZEMÉLYT ÉS MEGVÉDENI ŐT A SZORONGÁSTÓL, ÉS MINDEN ESETBEN A DELLAUTONOMIA MEGHÓDÍTÁSÁHOZ ÉS A SZEMÉLYES IDENTITÁS MEGHATÁROZÁSÁHOZ NEM MEGFELELŐ MAGATARTÁSTÓL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
LÉIMID SNA TREOIRLÍNTE DON CHURACLAM AN MAC LÉINN I LÁR AN OIDEACHAIS INA GHNÉITHE COIBHNEASTA GO LÉIR AEISTÉITIC CHOIRP EITIC SPIORADÁLTA REILIGIÚNACH. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, TOSAÍONN ÁR DTIONSCADAL Ó FHÍS AONTAITHE FORIOMLÁN AN LINBH AR AN GCOMHSHAOL ATÁ TIMPEALL AIR AGUS AR NA CAIDRIMH A CHÁILÍONN DÓ AG MOLADH EISPÉIRIS MÚNLAITHEACHA LE REFLEXES LEATHAN ARAON I DTREO AN RÉALTA MAITH LEIS FÉIN AGUS I GCINNEADH SAMHLACHA STÍL MHAIREACHTÁLA AGUS IOMPRAÍOCHTA ATÁ IN ANN TACÚ LEIS AN DUINE AGUS É A CHOSAINT ÓN ANACAIR AGUS IN AON CHÁS Ó AON IOMPAR MÍCHUÍ MAIDIR LEIS AN GCOIMHLINT DELLAUTONOMIA AGUS NA SAINMHÍNITHE AR AN BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA. (Irish)
23 July 2022
0 references
VI LÄSER I RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN STUDENTEN I CENTRUM AV UTBILDNINGEN I ALLA DESS RELATIONELLA ASPEKTER KROPPSLIG ESTETIK RELIGIÖS ANDLIG ETIK. I DETTA PERSPEKTIV UTGÅR VÅRT PROJEKT FRÅN EN ÖVERGRIPANDE ENHETLIG VISION AV BARNET I MILJÖN SOM OMGER HONOM OCH AV DE RELATIONER SOM KVALIFICERAR HONOM SOM FÖRESLÅR FORMATIVA UPPLEVELSER MED BREDA REFLEXER BÅDE I RIKTNING MOT STJÄRNAN BRA MED SIG SJÄLV OCH I BESTÄMNINGEN AV LIVSSTIL OCH BETEENDEMODELLER SOM KAN STÖDJA PERSONEN OCH FÖRSVARA HONOM FRÅN NÖDEN OCH I VARJE FALL FRÅN BETEENDE OLÄMPLIGT MED AVSEENDE PÅ ERÖVRINGEN DELLAUTONOMIA OCH DEFINITIONERNA AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
ME LOEME ÕPPEKAVA SUUNISTEST ÜLIÕPILANE HARIDUSKESKUSES KÕIGIS SELLE SUHTELISTES ASPEKTIDES KEHALISE ESTEETIKA RELIGIOOSSE VAIMSE EETIKA OSAS. SELLES PERSPEKTIIVIS ALGAB MEIE PROJEKT TERVIKLIKUST ÜHTSEST NÄGEMUSEST LAPSEST, KES TEDA ÜMBRITSEB, JA SUHETEST, MIS TEDA KVALIFITSEERIVAD, PAKKUDES KUJUNDAVAID KOGEMUSI LAIADE REFLEKSIDEGA NII ISEENDAGA HEA TÄHE SUUNAS KUI KA ELUSTIILI JA KÄITUMISMUDELITE KINDLAKSMÄÄRAMISEL, MIS ON VÕIMELISED INIMEST TOETAMA JA TEDA HÄDA EEST KAITSMA, NING IGAL JUHUL IGASUGUSEST SOBIMATUST KÄITUMISEST SEOSES VALLUTUSE DELLAUTONOMIA JA ISIKU IDENTITEEDI MÄÄRATLUSTEGA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
C64C17000370006
0 references