ACTIVELY (Q386445): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT CONSISTS OF FIVE TEACHING LABORATORIES. CREATIVE PAPERS LAB. OF MATHEMATICS LAB. STEERING PLAY GAME LAB. SPORTIVE CLIMBING SPORTS WORKSHOP LAB. IN THE CASE OF DINNER-MUSIC, AND CORO GROWING WITH MUSICA.I, FIVE WORKSHOPS IN WHICH THE SCHOOL WAS BUILT AS A SPACE FOR STAR GOOD WITH S AND WITH OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE, TO PROVIDE STUDENTS WITH BASIC SKILLS AND LEARNING OPPORTUNITIES TO PROVIDE TRAINING TO F...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
ATTIVAMENTE | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ACTIVELY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ACTIVEMENT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AKTIV | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ACTIEF | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DE FORMA ACTIVA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AKTIVT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΕΡΓΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
AKTIVNO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎN MOD ACTIV | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
AKTÍVNE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
B’MOD ATTIV | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ATIVAMENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AKTIIVISESTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CZYNNIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
AKTIVNO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
AKTIVNĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AKTYVIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AKTĪVI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АКТИВНО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AKTÍV | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GNÍOMHACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
AKTIVT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AKTIIVSELT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q386445 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q386445 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q386445 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q386445 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q386445 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q386445 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q386445 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q386445 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q386445 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q386445 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q386445 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q386445 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q386445 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q386445 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q386445 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q386445 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q386445 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q386445 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q386445 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q386445 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q386445 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q386445 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q386445 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q386445 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF FIVE TEACHING LABORATORIES. CREATIVE PAPERS LAB. OF MATHEMATICS LAB. STEERING PLAY GAME LAB. SPORTIVE CLIMBING SPORTS WORKSHOP LAB. IN THE CASE OF DINNER-MUSIC, AND CORO GROWING WITH MUSICA.I, FIVE WORKSHOPS IN WHICH THE SCHOOL WAS BUILT AS A SPACE FOR STAR GOOD WITH S AND WITH OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE, TO PROVIDE STUDENTS WITH BASIC SKILLS AND LEARNING OPPORTUNITIES TO PROVIDE TRAINING TO FACILITATE LEXPRESSION OF ITS POTENTIALIT AND CREATIVE WORK OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS IN A TARGETED MANNER ON GROUPS OF PUPILS WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS, THE LABORATORIES HAVE THE TASK OF PREVENTING DISCOMFORT BY MEANS OF ACTIVIT OUT AND INTERACTING THROUGH EFFECTIVE COMMUNICATIONS AND PERSONAL CONTRIBUTIONS. THE PROJECT ALSO WANTS VALUES (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT IS DIVIDED INTO FIVE LAB DIDACTIC LABORATORIES. CREATIVE WRITING LAB. MATH LAB. SPORTS GAME ORIENTEERING LAB. SPORT CLIMBING GAME LAB. THE FIVE WORKSHOPS BORN FROM THE NEED TO MAKE THE SCHOOL LIVE AS A SPACE FOR STAR WELL WITH S AND OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE TO HELP THE STUDENT TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AND LEARNING TO OFFER TRAINING EXPERIENCES TO FACILITATE THE EXPRESSION OF THEIR OWN POTENTIALS AND CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENDO IN A TARGETED WAY THE SELF-EDUCATION AND THE CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENENDO IN A TARGETED WAY OF SELF-ESTIMATION OF ACTIVITY WITH SPECIFIC GROUPS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE PROJECT ALSO WANTS VALUES (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS DIVIDED INTO FIVE LAB DIDACTIC LABORATORIES. CREATIVE WRITING LAB. MATH LAB. SPORTS GAME ORIENTEERING LAB. SPORT CLIMBING GAME LAB. THE FIVE WORKSHOPS BORN FROM THE NEED TO MAKE THE SCHOOL LIVE AS A SPACE FOR STAR WELL WITH S AND OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE TO HELP THE STUDENT TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AND LEARNING TO OFFER TRAINING EXPERIENCES TO FACILITATE THE EXPRESSION OF THEIR OWN POTENTIALS AND CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENDO IN A TARGETED WAY THE SELF-EDUCATION AND THE CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENENDO IN A TARGETED WAY OF SELF-ESTIMATION OF ACTIVITY WITH SPECIFIC GROUPS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE PROJECT ALSO WANTS VALUES (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS DIVIDED INTO FIVE LAB DIDACTIC LABORATORIES. CREATIVE WRITING LAB. MATH LAB. SPORTS GAME ORIENTEERING LAB. SPORT CLIMBING GAME LAB. THE FIVE WORKSHOPS BORN FROM THE NEED TO MAKE THE SCHOOL LIVE AS A SPACE FOR STAR WELL WITH S AND OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE TO HELP THE STUDENT TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AND LEARNING TO OFFER TRAINING EXPERIENCES TO FACILITATE THE EXPRESSION OF THEIR OWN POTENTIALS AND CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENDO IN A TARGETED WAY THE SELF-EDUCATION AND THE CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENENDO IN A TARGETED WAY OF SELF-ESTIMATION OF ACTIVITY WITH SPECIFIC GROUPS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE PROJECT ALSO WANTS VALUES (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST DIVISÉ EN CINQ LABORATOIRES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE. LABORATOIRE D’ÉCRITURE CRÉATIF. LE LABO DE MATHS. JEU DE SPORT ORIENTEERING LABO. SPORT JEU D’ESCALADE LABORATOIRE DE SPORT. LES CINQ ATELIERS NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE VIVRE L’ÉCOLE COMME UN ESPACE POUR BIEN S ET AVEC D’AUTRES VISENT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DU SERVICE SCOLAIRE POUR AIDER L’ÉLÈVE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET L’APPRENTISSAGE DE BASE POUR OFFRIR DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES POUR FACILITER L’EXPRESSION DE LEURS POTENTIELS ET L’ÉLABORATION CRÉATIVE D’ÉMOTIONS ET DE SENTIMENTS QUI NE SONT PAS TOUJOURS EN MESURE D’EXPRIMER DANS QUOTIDIANI CONTEXTS.INTERVENANT D’UNE MANIÈRE CIBLÉE SUR LES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUE LES LABORATOIRES POURSUIVENT L’OBJECTIF DE PRÉVENIR L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS QUI PERMETTENT D’ACQUÉRIR L’AUTONOMIE AUTO-ESTIME DE SOI CAPACITÉ À COOPÉRER ET INTERAGIR PAR DES COMMUNICATIONS EFFICACES ET DES CONTRIBUTIONS PERSONNELLES. LE PROJET VEUT AUSSI DES VALEURS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST DIVISÉ EN CINQ LABORATOIRES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE. LABORATOIRE D’ÉCRITURE CRÉATIF. LE LABO DE MATHS. JEU DE SPORT ORIENTEERING LABO. SPORT JEU D’ESCALADE LABORATOIRE DE SPORT. LES CINQ ATELIERS NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE VIVRE L’ÉCOLE COMME UN ESPACE POUR BIEN S ET AVEC D’AUTRES VISENT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DU SERVICE SCOLAIRE POUR AIDER L’ÉLÈVE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET L’APPRENTISSAGE DE BASE POUR OFFRIR DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES POUR FACILITER L’EXPRESSION DE LEURS POTENTIELS ET L’ÉLABORATION CRÉATIVE D’ÉMOTIONS ET DE SENTIMENTS QUI NE SONT PAS TOUJOURS EN MESURE D’EXPRIMER DANS QUOTIDIANI CONTEXTS.INTERVENANT D’UNE MANIÈRE CIBLÉE SUR LES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUE LES LABORATOIRES POURSUIVENT L’OBJECTIF DE PRÉVENIR L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS QUI PERMETTENT D’ACQUÉRIR L’AUTONOMIE AUTO-ESTIME DE SOI CAPACITÉ À COOPÉRER ET INTERAGIR PAR DES COMMUNICATIONS EFFICACES ET DES CONTRIBUTIONS PERSONNELLES. LE PROJET VEUT AUSSI DES VALEURS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST DIVISÉ EN CINQ LABORATOIRES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE. LABORATOIRE D’ÉCRITURE CRÉATIF. LE LABO DE MATHS. JEU DE SPORT ORIENTEERING LABO. SPORT JEU D’ESCALADE LABORATOIRE DE SPORT. LES CINQ ATELIERS NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE VIVRE L’ÉCOLE COMME UN ESPACE POUR BIEN S ET AVEC D’AUTRES VISENT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DU SERVICE SCOLAIRE POUR AIDER L’ÉLÈVE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET L’APPRENTISSAGE DE BASE POUR OFFRIR DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES POUR FACILITER L’EXPRESSION DE LEURS POTENTIELS ET L’ÉLABORATION CRÉATIVE D’ÉMOTIONS ET DE SENTIMENTS QUI NE SONT PAS TOUJOURS EN MESURE D’EXPRIMER DANS QUOTIDIANI CONTEXTS.INTERVENANT D’UNE MANIÈRE CIBLÉE SUR LES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUE LES LABORATOIRES POURSUIVENT L’OBJECTIF DE PRÉVENIR L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS QUI PERMETTENT D’ACQUÉRIR L’AUTONOMIE AUTO-ESTIME DE SOI CAPACITÉ À COOPÉRER ET INTERAGIR PAR DES COMMUNICATIONS EFFICACES ET DES CONTRIBUTIONS PERSONNELLES. LE PROJET VEUT AUSSI DES VALEURS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT IST IN FÜNF LABORDIDAKTIKLABORE UNTERTEILT. KREATIVES SCHREIBLABOR. MATHE-LABOR. SPORTSPIEL ORIENTEERING LAB. SPORTSPIEL KLETTERSPORT-LABOR. DIE FÜNF WORKSHOPS, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT ENTSTANDEN SIND, DIE SCHULE ALS RAUM FÜR STERNE GUT MIT S UND MIT ANDEREN LEBEN ZU LASSEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE QUALITÄT DES SCHULDIENSTES ZU VERBESSERN, UM DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, FÄHIGKEITEN UND GRUNDLEGENDES LERNEN ZU KONSOLIDIEREN, UM BILDUNGSERFAHRUNGEN ANZUBIETEN, UM DEN AUSDRUCK IHRER POTENZIALE UND DIE KREATIVE AUSARBEITUNG VON EMOTIONEN UND GEFÜHLEN ZU ERLEICHTERN, DIE NICHT IMMER IN DER LAGE SIND, IN QUOTIDIANI CONTEXTS AUSZUDRÜCKEN. DAS PROJEKT WILL AUCH WERTE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST IN FÜNF LABORDIDAKTIKLABORE UNTERTEILT. KREATIVES SCHREIBLABOR. MATHE-LABOR. SPORTSPIEL ORIENTEERING LAB. SPORTSPIEL KLETTERSPORT-LABOR. DIE FÜNF WORKSHOPS, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT ENTSTANDEN SIND, DIE SCHULE ALS RAUM FÜR STERNE GUT MIT S UND MIT ANDEREN LEBEN ZU LASSEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE QUALITÄT DES SCHULDIENSTES ZU VERBESSERN, UM DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, FÄHIGKEITEN UND GRUNDLEGENDES LERNEN ZU KONSOLIDIEREN, UM BILDUNGSERFAHRUNGEN ANZUBIETEN, UM DEN AUSDRUCK IHRER POTENZIALE UND DIE KREATIVE AUSARBEITUNG VON EMOTIONEN UND GEFÜHLEN ZU ERLEICHTERN, DIE NICHT IMMER IN DER LAGE SIND, IN QUOTIDIANI CONTEXTS AUSZUDRÜCKEN. DAS PROJEKT WILL AUCH WERTE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST IN FÜNF LABORDIDAKTIKLABORE UNTERTEILT. KREATIVES SCHREIBLABOR. MATHE-LABOR. SPORTSPIEL ORIENTEERING LAB. SPORTSPIEL KLETTERSPORT-LABOR. DIE FÜNF WORKSHOPS, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT ENTSTANDEN SIND, DIE SCHULE ALS RAUM FÜR STERNE GUT MIT S UND MIT ANDEREN LEBEN ZU LASSEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE QUALITÄT DES SCHULDIENSTES ZU VERBESSERN, UM DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, FÄHIGKEITEN UND GRUNDLEGENDES LERNEN ZU KONSOLIDIEREN, UM BILDUNGSERFAHRUNGEN ANZUBIETEN, UM DEN AUSDRUCK IHRER POTENZIALE UND DIE KREATIVE AUSARBEITUNG VON EMOTIONEN UND GEFÜHLEN ZU ERLEICHTERN, DIE NICHT IMMER IN DER LAGE SIND, IN QUOTIDIANI CONTEXTS AUSZUDRÜCKEN. DAS PROJEKT WILL AUCH WERTE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS VERDEELD IN VIJF LABORATORIUM DIDACTISCHE LABORATORIA. CREATIEF SCHRIJFLAB. EEN WISKUNDELAB. SPORT SPEL ORIENTEERING LAB. SPORT SPEL KLIMMEN SPORT LAB. DE VIJF WORKSHOPS DIE ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE LATEN LEVEN ALS EEN RUIMTE VOOR STER GOED MET S EN MET ANDEREN ZIJN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLDIENST OM DE STUDENT TE HELPEN BIJ HET CONSOLIDEREN VAN VAARDIGHEDEN EN BASISONDERWIJS OM EDUCATIEVE ERVARINGEN AAN TE BIEDEN OM DE EXPRESSIE VAN HUN POTENTIEEL TE VERGEMAKKELIJKEN EN DE CREATIEVE UITWERKING VAN EMOTIES EN GEVOELENS DIE NIET ALTIJD IN QUOTIDIANI CONTEXTS KUNNEN UITDRUKKEN.INTERVENING OP EEN GERICHTE MANIER OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN, STREVEN DE LABORATORIA ERNAAR ONGEMAK TE VOORKOMEN DOOR ACTIVITEITEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM ZELFSTANDIG ZELFBEELDVERMOGEN TE VERWERVEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN EFFECTIEVE COMMUNICATIE EN PERSOONLIJKE BIJDRAGEN. HET PROJECT WIL OOK WAARDEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS VERDEELD IN VIJF LABORATORIUM DIDACTISCHE LABORATORIA. CREATIEF SCHRIJFLAB. EEN WISKUNDELAB. SPORT SPEL ORIENTEERING LAB. SPORT SPEL KLIMMEN SPORT LAB. DE VIJF WORKSHOPS DIE ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE LATEN LEVEN ALS EEN RUIMTE VOOR STER GOED MET S EN MET ANDEREN ZIJN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLDIENST OM DE STUDENT TE HELPEN BIJ HET CONSOLIDEREN VAN VAARDIGHEDEN EN BASISONDERWIJS OM EDUCATIEVE ERVARINGEN AAN TE BIEDEN OM DE EXPRESSIE VAN HUN POTENTIEEL TE VERGEMAKKELIJKEN EN DE CREATIEVE UITWERKING VAN EMOTIES EN GEVOELENS DIE NIET ALTIJD IN QUOTIDIANI CONTEXTS KUNNEN UITDRUKKEN.INTERVENING OP EEN GERICHTE MANIER OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN, STREVEN DE LABORATORIA ERNAAR ONGEMAK TE VOORKOMEN DOOR ACTIVITEITEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM ZELFSTANDIG ZELFBEELDVERMOGEN TE VERWERVEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN EFFECTIEVE COMMUNICATIE EN PERSOONLIJKE BIJDRAGEN. HET PROJECT WIL OOK WAARDEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS VERDEELD IN VIJF LABORATORIUM DIDACTISCHE LABORATORIA. CREATIEF SCHRIJFLAB. EEN WISKUNDELAB. SPORT SPEL ORIENTEERING LAB. SPORT SPEL KLIMMEN SPORT LAB. DE VIJF WORKSHOPS DIE ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE LATEN LEVEN ALS EEN RUIMTE VOOR STER GOED MET S EN MET ANDEREN ZIJN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLDIENST OM DE STUDENT TE HELPEN BIJ HET CONSOLIDEREN VAN VAARDIGHEDEN EN BASISONDERWIJS OM EDUCATIEVE ERVARINGEN AAN TE BIEDEN OM DE EXPRESSIE VAN HUN POTENTIEEL TE VERGEMAKKELIJKEN EN DE CREATIEVE UITWERKING VAN EMOTIES EN GEVOELENS DIE NIET ALTIJD IN QUOTIDIANI CONTEXTS KUNNEN UITDRUKKEN.INTERVENING OP EEN GERICHTE MANIER OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN, STREVEN DE LABORATORIA ERNAAR ONGEMAK TE VOORKOMEN DOOR ACTIVITEITEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM ZELFSTANDIG ZELFBEELDVERMOGEN TE VERWERVEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN EFFECTIEVE COMMUNICATIE EN PERSOONLIJKE BIJDRAGEN. HET PROJECT WIL OOK WAARDEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DIVIDE EN CINCO LABORATORIOS DIDÁCTICOS DE LABORATORIO. LABORATORIO CREATIVO DE ESCRITURA. LABORATORIO DE MATEMÁTICAS. JUEGO DE DEPORTES ORIENTEERING LABORATORIO. JUEGO DEPORTIVO DE ESCALADA LABORATORIO DEPORTIVO. LOS CINCO TALLERES QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE HACER QUE LA ESCUELA VIVA COMO UN ESPACIO PARA ESTRELLAS BIEN CON S Y CON OTROS TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO ESCOLAR PARA AYUDAR AL ALUMNO A CONSOLIDAR LAS HABILIDADES Y EL APRENDIZAJE BÁSICO PARA OFRECER EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA FACILITAR LA EXPRESIÓN DE SUS POTENCIALIDADES Y LA ELABORACIÓN CREATIVA DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE NO SIEMPRE SON CAPACES DE EXPRESAR EN QUOTIDIANI CONTEXTS.INTROVERTIR DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS LOS LABORATORIOS PERSIGUEN EL OBJETIVO DE PREVENIR EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN ADQUIRIR AUTONOMÍA CAPACIDAD DE AUTOESTIMA PARA COOPERAR E INTERACTUAR A TRAVÉS DE COMUNICACIONES EFECTIVAS Y CONTRIBUCIONES PERSONALES. EL PROYECTO TAMBIÉN QUIERE VALORES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIVIDE EN CINCO LABORATORIOS DIDÁCTICOS DE LABORATORIO. LABORATORIO CREATIVO DE ESCRITURA. LABORATORIO DE MATEMÁTICAS. JUEGO DE DEPORTES ORIENTEERING LABORATORIO. JUEGO DEPORTIVO DE ESCALADA LABORATORIO DEPORTIVO. LOS CINCO TALLERES QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE HACER QUE LA ESCUELA VIVA COMO UN ESPACIO PARA ESTRELLAS BIEN CON S Y CON OTROS TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO ESCOLAR PARA AYUDAR AL ALUMNO A CONSOLIDAR LAS HABILIDADES Y EL APRENDIZAJE BÁSICO PARA OFRECER EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA FACILITAR LA EXPRESIÓN DE SUS POTENCIALIDADES Y LA ELABORACIÓN CREATIVA DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE NO SIEMPRE SON CAPACES DE EXPRESAR EN QUOTIDIANI CONTEXTS.INTROVERTIR DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS LOS LABORATORIOS PERSIGUEN EL OBJETIVO DE PREVENIR EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN ADQUIRIR AUTONOMÍA CAPACIDAD DE AUTOESTIMA PARA COOPERAR E INTERACTUAR A TRAVÉS DE COMUNICACIONES EFECTIVAS Y CONTRIBUCIONES PERSONALES. EL PROYECTO TAMBIÉN QUIERE VALORES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIVIDE EN CINCO LABORATORIOS DIDÁCTICOS DE LABORATORIO. LABORATORIO CREATIVO DE ESCRITURA. LABORATORIO DE MATEMÁTICAS. JUEGO DE DEPORTES ORIENTEERING LABORATORIO. JUEGO DEPORTIVO DE ESCALADA LABORATORIO DEPORTIVO. LOS CINCO TALLERES QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE HACER QUE LA ESCUELA VIVA COMO UN ESPACIO PARA ESTRELLAS BIEN CON S Y CON OTROS TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO ESCOLAR PARA AYUDAR AL ALUMNO A CONSOLIDAR LAS HABILIDADES Y EL APRENDIZAJE BÁSICO PARA OFRECER EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA FACILITAR LA EXPRESIÓN DE SUS POTENCIALIDADES Y LA ELABORACIÓN CREATIVA DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE NO SIEMPRE SON CAPACES DE EXPRESAR EN QUOTIDIANI CONTEXTS.INTROVERTIR DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS LOS LABORATORIOS PERSIGUEN EL OBJETIVO DE PREVENIR EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN ADQUIRIR AUTONOMÍA CAPACIDAD DE AUTOESTIMA PARA COOPERAR E INTERACTUAR A TRAVÉS DE COMUNICACIONES EFECTIVAS Y CONTRIBUCIONES PERSONALES. EL PROYECTO TAMBIÉN QUIERE VALORES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER OPDELT I FEM LAB DIDAKTISKE LABORATORIER. KREATIVT SKRIVELABORATORIUM. ET MATEMATIKLABORATORIUM. SPORT SPIL ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORT KLATRING SPIL LAB. DE FEM WORKSHOPS, DER ER FØDT AF BEHOVET FOR AT FÅ SKOLEN TIL AT LEVE SOM ET RUM FOR STJERNEN GODT SAMMEN MED S OG ANDRE, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLETJENESTEN FOR AT HJÆLPE DEN STUDERENDE MED AT KONSOLIDERE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG LÆRE AT TILBYDE UDDANNELSESERFARINGER FOR AT LETTE UDTRYK FOR DERES EGNE POTENTIALER OG KREATIVE UDARBEJDELSE AF FØLELSER OG FØLELSER, DER IKKE ALTID ER I STAND TIL AT UDTRYKKE I SAMMENHÆNGE QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ EN MÅLRETTET MÅDE TIL SELVOPTIMERING AF AKTIVITETER MED SPECIFIKKE GRUPPER AF STUDERENDE OG STUDERENDE. PROJEKTET ØNSKER OGSÅ VÆRDIER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPDELT I FEM LAB DIDAKTISKE LABORATORIER. KREATIVT SKRIVELABORATORIUM. ET MATEMATIKLABORATORIUM. SPORT SPIL ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORT KLATRING SPIL LAB. DE FEM WORKSHOPS, DER ER FØDT AF BEHOVET FOR AT FÅ SKOLEN TIL AT LEVE SOM ET RUM FOR STJERNEN GODT SAMMEN MED S OG ANDRE, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLETJENESTEN FOR AT HJÆLPE DEN STUDERENDE MED AT KONSOLIDERE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG LÆRE AT TILBYDE UDDANNELSESERFARINGER FOR AT LETTE UDTRYK FOR DERES EGNE POTENTIALER OG KREATIVE UDARBEJDELSE AF FØLELSER OG FØLELSER, DER IKKE ALTID ER I STAND TIL AT UDTRYKKE I SAMMENHÆNGE QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ EN MÅLRETTET MÅDE TIL SELVOPTIMERING AF AKTIVITETER MED SPECIFIKKE GRUPPER AF STUDERENDE OG STUDERENDE. PROJEKTET ØNSKER OGSÅ VÆRDIER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPDELT I FEM LAB DIDAKTISKE LABORATORIER. KREATIVT SKRIVELABORATORIUM. ET MATEMATIKLABORATORIUM. SPORT SPIL ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORT KLATRING SPIL LAB. DE FEM WORKSHOPS, DER ER FØDT AF BEHOVET FOR AT FÅ SKOLEN TIL AT LEVE SOM ET RUM FOR STJERNEN GODT SAMMEN MED S OG ANDRE, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLETJENESTEN FOR AT HJÆLPE DEN STUDERENDE MED AT KONSOLIDERE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG LÆRE AT TILBYDE UDDANNELSESERFARINGER FOR AT LETTE UDTRYK FOR DERES EGNE POTENTIALER OG KREATIVE UDARBEJDELSE AF FØLELSER OG FØLELSER, DER IKKE ALTID ER I STAND TIL AT UDTRYKKE I SAMMENHÆNGE QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ EN MÅLRETTET MÅDE TIL SELVOPTIMERING AF AKTIVITETER MED SPECIFIKKE GRUPPER AF STUDERENDE OG STUDERENDE. PROJEKTET ØNSKER OGSÅ VÆRDIER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ORIENTEERING ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΑΡΡΊΧΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΑΣΤΈΡΙ ΚΑΛΆ ΜΕ S ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΣΕ ΠΛΑΊΣΙΑ QUOTIDIANI.INTERVENDO ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ QUOTIDIANI.INTERVENENDO ΜΕ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΞΊΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ORIENTEERING ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΑΡΡΊΧΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΑΣΤΈΡΙ ΚΑΛΆ ΜΕ S ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΣΕ ΠΛΑΊΣΙΑ QUOTIDIANI.INTERVENDO ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ QUOTIDIANI.INTERVENENDO ΜΕ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΞΊΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ORIENTEERING ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΑΡΡΊΧΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΑΣΤΈΡΙ ΚΑΛΆ ΜΕ S ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΣΕ ΠΛΑΊΣΙΑ QUOTIDIANI.INTERVENDO ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ QUOTIDIANI.INTERVENENDO ΜΕ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΞΊΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE PODIJELJEN U PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČKIH LABORATORIJA. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČKI LABORATORIJ. SPORTSKA IGRA ORIENTEERING LABORATORIJ. SPORTSKI PENJAČKI LABORATORIJ ZA IGRU. PET RADIONICA ROĐENIH IZ POTREBE DA ŠKOLA ŽIVI KAO PROSTOR ZA ZVIJEZDE I DRUGE IMAJU ZA CILJ POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKE USLUGE KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE I UČENJE KAKO BI PONUDILI ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA KAKO BI OLAKŠALI IZRAŽAVANJE VLASTITIH POTENCIJALA I KREATIVNU RAZRADU EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTIMA QUOTIDIANI.INTERVENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOOBRAZOVANJE I KREATIVNA RAZRADA EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOPROCJENE AKTIVNOSTI SA SPECIFIČNIM SKUPINAMA STUDENATA I STUDENATA. PROJEKT TAKOĐER ŽELI VRIJEDNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE PODIJELJEN U PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČKIH LABORATORIJA. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČKI LABORATORIJ. SPORTSKA IGRA ORIENTEERING LABORATORIJ. SPORTSKI PENJAČKI LABORATORIJ ZA IGRU. PET RADIONICA ROĐENIH IZ POTREBE DA ŠKOLA ŽIVI KAO PROSTOR ZA ZVIJEZDE I DRUGE IMAJU ZA CILJ POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKE USLUGE KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE I UČENJE KAKO BI PONUDILI ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA KAKO BI OLAKŠALI IZRAŽAVANJE VLASTITIH POTENCIJALA I KREATIVNU RAZRADU EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTIMA QUOTIDIANI.INTERVENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOOBRAZOVANJE I KREATIVNA RAZRADA EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOPROCJENE AKTIVNOSTI SA SPECIFIČNIM SKUPINAMA STUDENATA I STUDENATA. PROJEKT TAKOĐER ŽELI VRIJEDNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE PODIJELJEN U PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČKIH LABORATORIJA. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČKI LABORATORIJ. SPORTSKA IGRA ORIENTEERING LABORATORIJ. SPORTSKI PENJAČKI LABORATORIJ ZA IGRU. PET RADIONICA ROĐENIH IZ POTREBE DA ŠKOLA ŽIVI KAO PROSTOR ZA ZVIJEZDE I DRUGE IMAJU ZA CILJ POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKE USLUGE KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE I UČENJE KAKO BI PONUDILI ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA KAKO BI OLAKŠALI IZRAŽAVANJE VLASTITIH POTENCIJALA I KREATIVNU RAZRADU EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTIMA QUOTIDIANI.INTERVENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOOBRAZOVANJE I KREATIVNA RAZRADA EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOPROCJENE AKTIVNOSTI SA SPECIFIČNIM SKUPINAMA STUDENATA I STUDENATA. PROJEKT TAKOĐER ŽELI VRIJEDNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CINCI LABORATOARE DIDACTICE DE LABORATOR. LABORATORUL DE SCRIERE CREATIVĂ. LABORATORUL DE MATEMATICĂ. SPORT JOC ORIENTARE LABORATOR. SPORT DE ALPINISM LABORATOR DE JOCURI. CELE CINCI ATELIERE NĂSCUTE DIN NEVOIA DE A FACE ȘCOALA SĂ TRĂIASCĂ CA UN SPAȚIU PENTRU VEDETE BINE CU S ȘI ALȚII AU CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII SERVICIULUI ȘCOLAR PENTRU A AJUTA ELEVUL SĂ ÎȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE SĂ OFERE EXPERIENȚE DE FORMARE PENTRU A FACILITA EXPRIMAREA PROPRIILOR POTENȚIALE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-EDUCARE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-ESTIMARE CU GRUPURI SPECIFICE DE STUDENȚI ȘI STUDENȚI. PROIECTUL DOREȘTE, DE ASEMENEA, VALORI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CINCI LABORATOARE DIDACTICE DE LABORATOR. LABORATORUL DE SCRIERE CREATIVĂ. LABORATORUL DE MATEMATICĂ. SPORT JOC ORIENTARE LABORATOR. SPORT DE ALPINISM LABORATOR DE JOCURI. CELE CINCI ATELIERE NĂSCUTE DIN NEVOIA DE A FACE ȘCOALA SĂ TRĂIASCĂ CA UN SPAȚIU PENTRU VEDETE BINE CU S ȘI ALȚII AU CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII SERVICIULUI ȘCOLAR PENTRU A AJUTA ELEVUL SĂ ÎȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE SĂ OFERE EXPERIENȚE DE FORMARE PENTRU A FACILITA EXPRIMAREA PROPRIILOR POTENȚIALE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-EDUCARE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-ESTIMARE CU GRUPURI SPECIFICE DE STUDENȚI ȘI STUDENȚI. PROIECTUL DOREȘTE, DE ASEMENEA, VALORI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CINCI LABORATOARE DIDACTICE DE LABORATOR. LABORATORUL DE SCRIERE CREATIVĂ. LABORATORUL DE MATEMATICĂ. SPORT JOC ORIENTARE LABORATOR. SPORT DE ALPINISM LABORATOR DE JOCURI. CELE CINCI ATELIERE NĂSCUTE DIN NEVOIA DE A FACE ȘCOALA SĂ TRĂIASCĂ CA UN SPAȚIU PENTRU VEDETE BINE CU S ȘI ALȚII AU CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII SERVICIULUI ȘCOLAR PENTRU A AJUTA ELEVUL SĂ ÎȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE SĂ OFERE EXPERIENȚE DE FORMARE PENTRU A FACILITA EXPRIMAREA PROPRIILOR POTENȚIALE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-EDUCARE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-ESTIMARE CU GRUPURI SPECIFICE DE STUDENȚI ȘI STUDENȚI. PROIECTUL DOREȘTE, DE ASEMENEA, VALORI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ROZDELENÝ DO PIATICH LABORATÓRNYCH DIDAKTICKÝCH LABORATÓRIÍ. KREATÍVNE PÍSANIE LABÁKU. MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM. ŠPORTOVÁ HRA ORIENTEERING LAB. ŠPORTOVÉ LEZENIE HERNÉ LABORATÓRIUM. PÄŤ WORKSHOPOV NARODENÝCH Z POTREBY, ABY ŠKOLA ŽILA AKO PRIESTOR PRE HVIEZDU DOBRE SO S A INÝMI, SA ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÝCH SLUŽIEB S CIEĽOM POMÔCŤ ŠTUDENTOVI KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A UČIŤ SA PONÚKAŤ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ VYJADRENIE ICH VLASTNÉHO POTENCIÁLU A TVORIVÚ TVORBU EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADRIŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAVZDELÁVANIA A TVORIVÉHO ROZPRACOVANIA EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADROVAŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAODHADU ČINNOSTI SO ŠPECIFICKÝMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. PROJEKT SI TIEŽ ŽELÁ HODNOTY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDELENÝ DO PIATICH LABORATÓRNYCH DIDAKTICKÝCH LABORATÓRIÍ. KREATÍVNE PÍSANIE LABÁKU. MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM. ŠPORTOVÁ HRA ORIENTEERING LAB. ŠPORTOVÉ LEZENIE HERNÉ LABORATÓRIUM. PÄŤ WORKSHOPOV NARODENÝCH Z POTREBY, ABY ŠKOLA ŽILA AKO PRIESTOR PRE HVIEZDU DOBRE SO S A INÝMI, SA ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÝCH SLUŽIEB S CIEĽOM POMÔCŤ ŠTUDENTOVI KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A UČIŤ SA PONÚKAŤ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ VYJADRENIE ICH VLASTNÉHO POTENCIÁLU A TVORIVÚ TVORBU EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADRIŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAVZDELÁVANIA A TVORIVÉHO ROZPRACOVANIA EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADROVAŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAODHADU ČINNOSTI SO ŠPECIFICKÝMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. PROJEKT SI TIEŽ ŽELÁ HODNOTY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDELENÝ DO PIATICH LABORATÓRNYCH DIDAKTICKÝCH LABORATÓRIÍ. KREATÍVNE PÍSANIE LABÁKU. MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM. ŠPORTOVÁ HRA ORIENTEERING LAB. ŠPORTOVÉ LEZENIE HERNÉ LABORATÓRIUM. PÄŤ WORKSHOPOV NARODENÝCH Z POTREBY, ABY ŠKOLA ŽILA AKO PRIESTOR PRE HVIEZDU DOBRE SO S A INÝMI, SA ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÝCH SLUŽIEB S CIEĽOM POMÔCŤ ŠTUDENTOVI KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A UČIŤ SA PONÚKAŤ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ VYJADRENIE ICH VLASTNÉHO POTENCIÁLU A TVORIVÚ TVORBU EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADRIŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAVZDELÁVANIA A TVORIVÉHO ROZPRACOVANIA EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADROVAŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAODHADU ČINNOSTI SO ŠPECIFICKÝMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. PROJEKT SI TIEŽ ŽELÁ HODNOTY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ĦAMES LABORATORJI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU. LABORATORJU TAL-KITBA KREATTIVA. LABORATORJU TAL-MATEMATIKA. SPORTS LOGĦBA ORIENTEERING LAB. SPORT TIXBIT LOGĦBA LABORATORJU. IL-ĦAMES WORKSHOPS IMWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMLU L-ISKOLA JGĦIXU BĦALA SPAZJU GĦALL-ISTILLA UKOLL MA ‘S U OĦRAJN JIMMIRAW LI JTEJBU L-KWALITÀ TAS-SERVIZZ SKOLASTIKU BIEX JGĦINU LILL-ISTUDENT JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI U T-TAGĦLIM LI JOFFRU ESPERJENZI TA’ TAĦRIĠ BIEX JIFFAĊILITAW L-ESPRESSJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM STESS U L-ELABORAZZJONI KREATTIV TA ‘EMOZZJONIJIET U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-EDUKAZZJONI U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-ESATION MA’ GRUPPI TA ‘ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT IRID UKOLL VALURI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ĦAMES LABORATORJI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU. LABORATORJU TAL-KITBA KREATTIVA. LABORATORJU TAL-MATEMATIKA. SPORTS LOGĦBA ORIENTEERING LAB. SPORT TIXBIT LOGĦBA LABORATORJU. IL-ĦAMES WORKSHOPS IMWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMLU L-ISKOLA JGĦIXU BĦALA SPAZJU GĦALL-ISTILLA UKOLL MA ‘S U OĦRAJN JIMMIRAW LI JTEJBU L-KWALITÀ TAS-SERVIZZ SKOLASTIKU BIEX JGĦINU LILL-ISTUDENT JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI U T-TAGĦLIM LI JOFFRU ESPERJENZI TA’ TAĦRIĠ BIEX JIFFAĊILITAW L-ESPRESSJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM STESS U L-ELABORAZZJONI KREATTIV TA ‘EMOZZJONIJIET U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-EDUKAZZJONI U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-ESATION MA’ GRUPPI TA ‘ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT IRID UKOLL VALURI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ĦAMES LABORATORJI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU. LABORATORJU TAL-KITBA KREATTIVA. LABORATORJU TAL-MATEMATIKA. SPORTS LOGĦBA ORIENTEERING LAB. SPORT TIXBIT LOGĦBA LABORATORJU. IL-ĦAMES WORKSHOPS IMWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMLU L-ISKOLA JGĦIXU BĦALA SPAZJU GĦALL-ISTILLA UKOLL MA ‘S U OĦRAJN JIMMIRAW LI JTEJBU L-KWALITÀ TAS-SERVIZZ SKOLASTIKU BIEX JGĦINU LILL-ISTUDENT JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI U T-TAGĦLIM LI JOFFRU ESPERJENZI TA’ TAĦRIĠ BIEX JIFFAĊILITAW L-ESPRESSJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM STESS U L-ELABORAZZJONI KREATTIV TA ‘EMOZZJONIJIET U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-EDUKAZZJONI U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-ESATION MA’ GRUPPI TA ‘ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT IRID UKOLL VALURI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM CINCO LABORATÓRIOS DIDÁTICOS DE LABORATÓRIO. LABORATÓRIO DE ESCRITA CRIATIVA. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA. JOGO DE DESPORTOS LABORATÓRIO DE ORIENTAÇÃO. DESPORTO ESCALANDO O LABORATÓRIO DE JOGOS. OS CINCO WORKSHOPS NASCIDOS DA NECESSIDADE DE FAZER A ESCOLA VIVER COMO UM ESPAÇO DE ESTRELA BEM COM S E OUTROS VISAM MELHORAR A QUALIDADE DO SERVIÇO ESCOLAR PARA AJUDAR O ALUNO A CONSOLIDAR HABILIDADES BÁSICAS E APRENDER A OFERECER EXPERIÊNCIAS DE TREINAMENTO PARA FACILITAR A EXPRESSÃO DE SEUS PRÓPRIOS POTENCIAIS E ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA A AUTOEDUCAÇÃO E A ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA DE AUTOESTIMAÇÃO DE ATIVIDADE COM GRUPOS ESPECÍFICOS DE ALUNOS E ALUNOS. O PROJETO TAMBÉM QUER VALORES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM CINCO LABORATÓRIOS DIDÁTICOS DE LABORATÓRIO. LABORATÓRIO DE ESCRITA CRIATIVA. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA. JOGO DE DESPORTOS LABORATÓRIO DE ORIENTAÇÃO. DESPORTO ESCALANDO O LABORATÓRIO DE JOGOS. OS CINCO WORKSHOPS NASCIDOS DA NECESSIDADE DE FAZER A ESCOLA VIVER COMO UM ESPAÇO DE ESTRELA BEM COM S E OUTROS VISAM MELHORAR A QUALIDADE DO SERVIÇO ESCOLAR PARA AJUDAR O ALUNO A CONSOLIDAR HABILIDADES BÁSICAS E APRENDER A OFERECER EXPERIÊNCIAS DE TREINAMENTO PARA FACILITAR A EXPRESSÃO DE SEUS PRÓPRIOS POTENCIAIS E ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA A AUTOEDUCAÇÃO E A ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA DE AUTOESTIMAÇÃO DE ATIVIDADE COM GRUPOS ESPECÍFICOS DE ALUNOS E ALUNOS. O PROJETO TAMBÉM QUER VALORES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM CINCO LABORATÓRIOS DIDÁTICOS DE LABORATÓRIO. LABORATÓRIO DE ESCRITA CRIATIVA. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA. JOGO DE DESPORTOS LABORATÓRIO DE ORIENTAÇÃO. DESPORTO ESCALANDO O LABORATÓRIO DE JOGOS. OS CINCO WORKSHOPS NASCIDOS DA NECESSIDADE DE FAZER A ESCOLA VIVER COMO UM ESPAÇO DE ESTRELA BEM COM S E OUTROS VISAM MELHORAR A QUALIDADE DO SERVIÇO ESCOLAR PARA AJUDAR O ALUNO A CONSOLIDAR HABILIDADES BÁSICAS E APRENDER A OFERECER EXPERIÊNCIAS DE TREINAMENTO PARA FACILITAR A EXPRESSÃO DE SEUS PRÓPRIOS POTENCIAIS E ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA A AUTOEDUCAÇÃO E A ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA DE AUTOESTIMAÇÃO DE ATIVIDADE COM GRUPOS ESPECÍFICOS DE ALUNOS E ALUNOS. O PROJETO TAMBÉM QUER VALORES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI ON JAETTU VIITEEN LABORATORIOON. LUOVAN KIRJOITTAMISEN LABRA. MATEMATIIKAN LABORATORIO. URHEILU PELI SUUNNISTUS LAB. URHEILU KIIPEILY PELI LAB. VIISI TYÖPAJAA, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA SAADA KOULU ELÄMÄÄN TÄHTITILANA HYVIN S:N JA MUIDEN KANSSA, PYRKIVÄT PARANTAMAAN KOULUPALVELUN LAATUA AUTTAAKSEEN OPISKELIJAA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA OPPIMAAN TARJOAMAAN KOULUTUSKOKEMUKSIA OMAN POTENTIAALINSA ILMAISEMISEN HELPOTTAMISEKSI JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENDO KOHDENNETUSTI ITSEKOULUTUKSEN JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENENDO KOHDENNETULLA TAVALLA ITSEARVIOIDA TOIMINTAA TIETTYJEN OPISKELIJA- JA OPISKELIJARYHMIEN KANSSA. PROJEKTI HALUAA MYÖS ARVOJA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ON JAETTU VIITEEN LABORATORIOON. LUOVAN KIRJOITTAMISEN LABRA. MATEMATIIKAN LABORATORIO. URHEILU PELI SUUNNISTUS LAB. URHEILU KIIPEILY PELI LAB. VIISI TYÖPAJAA, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA SAADA KOULU ELÄMÄÄN TÄHTITILANA HYVIN S:N JA MUIDEN KANSSA, PYRKIVÄT PARANTAMAAN KOULUPALVELUN LAATUA AUTTAAKSEEN OPISKELIJAA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA OPPIMAAN TARJOAMAAN KOULUTUSKOKEMUKSIA OMAN POTENTIAALINSA ILMAISEMISEN HELPOTTAMISEKSI JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENDO KOHDENNETUSTI ITSEKOULUTUKSEN JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENENDO KOHDENNETULLA TAVALLA ITSEARVIOIDA TOIMINTAA TIETTYJEN OPISKELIJA- JA OPISKELIJARYHMIEN KANSSA. PROJEKTI HALUAA MYÖS ARVOJA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ON JAETTU VIITEEN LABORATORIOON. LUOVAN KIRJOITTAMISEN LABRA. MATEMATIIKAN LABORATORIO. URHEILU PELI SUUNNISTUS LAB. URHEILU KIIPEILY PELI LAB. VIISI TYÖPAJAA, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA SAADA KOULU ELÄMÄÄN TÄHTITILANA HYVIN S:N JA MUIDEN KANSSA, PYRKIVÄT PARANTAMAAN KOULUPALVELUN LAATUA AUTTAAKSEEN OPISKELIJAA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA OPPIMAAN TARJOAMAAN KOULUTUSKOKEMUKSIA OMAN POTENTIAALINSA ILMAISEMISEN HELPOTTAMISEKSI JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENDO KOHDENNETUSTI ITSEKOULUTUKSEN JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENENDO KOHDENNETULLA TAVALLA ITSEARVIOIDA TOIMINTAA TIETTYJEN OPISKELIJA- JA OPISKELIJARYHMIEN KANSSA. PROJEKTI HALUAA MYÖS ARVOJA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PODZIELONY JEST NA PIĘĆ LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH. KREATYWNE LABORATORIUM PISARSKIE. LABORATORIUM MATEMATYCZNE. GRA SPORTOWA ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORTOWE LABORATORIUM WSPINACZKOWE GRY. PIĘĆ WARSZTATÓW POWSTAŁYCH Z POTRZEBY, ABY SZKOŁA ŻYŁA JAKO PRZESTRZEŃ DLA GWIAZD DOBRZE Z S I INNYCH MA NA CELU POPRAWĘ JAKOŚCI USŁUG SZKOLNYCH, ABY POMÓC UCZNIOM W KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UCZENIA SIĘ OFEROWANIA DOŚWIADCZEŃ SZKOLENIOWYCH, ABY UŁATWIĆ WYRAŻANIE WŁASNYCH POTENCJAŁÓW I TWÓRCZEGO ROZWOJU EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKSTACH QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOKSZTAŁCENIE I TWÓRCZE OPRACOWANIE EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKŚCIE QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOOCENY AKTYWNOŚCI Z OKREŚLONYMI GRUPAMI UCZNIÓW I UCZNIÓW. PROJEKT CHCE RÓWNIEŻ WARTOŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PODZIELONY JEST NA PIĘĆ LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH. KREATYWNE LABORATORIUM PISARSKIE. LABORATORIUM MATEMATYCZNE. GRA SPORTOWA ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORTOWE LABORATORIUM WSPINACZKOWE GRY. PIĘĆ WARSZTATÓW POWSTAŁYCH Z POTRZEBY, ABY SZKOŁA ŻYŁA JAKO PRZESTRZEŃ DLA GWIAZD DOBRZE Z S I INNYCH MA NA CELU POPRAWĘ JAKOŚCI USŁUG SZKOLNYCH, ABY POMÓC UCZNIOM W KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UCZENIA SIĘ OFEROWANIA DOŚWIADCZEŃ SZKOLENIOWYCH, ABY UŁATWIĆ WYRAŻANIE WŁASNYCH POTENCJAŁÓW I TWÓRCZEGO ROZWOJU EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKSTACH QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOKSZTAŁCENIE I TWÓRCZE OPRACOWANIE EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKŚCIE QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOOCENY AKTYWNOŚCI Z OKREŚLONYMI GRUPAMI UCZNIÓW I UCZNIÓW. PROJEKT CHCE RÓWNIEŻ WARTOŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PODZIELONY JEST NA PIĘĆ LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH. KREATYWNE LABORATORIUM PISARSKIE. LABORATORIUM MATEMATYCZNE. GRA SPORTOWA ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORTOWE LABORATORIUM WSPINACZKOWE GRY. PIĘĆ WARSZTATÓW POWSTAŁYCH Z POTRZEBY, ABY SZKOŁA ŻYŁA JAKO PRZESTRZEŃ DLA GWIAZD DOBRZE Z S I INNYCH MA NA CELU POPRAWĘ JAKOŚCI USŁUG SZKOLNYCH, ABY POMÓC UCZNIOM W KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UCZENIA SIĘ OFEROWANIA DOŚWIADCZEŃ SZKOLENIOWYCH, ABY UŁATWIĆ WYRAŻANIE WŁASNYCH POTENCJAŁÓW I TWÓRCZEGO ROZWOJU EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKSTACH QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOKSZTAŁCENIE I TWÓRCZE OPRACOWANIE EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKŚCIE QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOOCENY AKTYWNOŚCI Z OKREŚLONYMI GRUPAMI UCZNIÓW I UCZNIÓW. PROJEKT CHCE RÓWNIEŻ WARTOŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE RAZDELJEN NA PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČNIH LABORATORIJEV. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČNI LABORATORIJ. ŠPORTNA IGRA ORIENTACIJSKI LABORATORIJ. LABORATORIJ ZA ŠPORTNO PLEZANJE. PET DELAVNIC, ROJENIH IZ POTREBE, DA ŠOLA ŽIVI KOT PROSTOR ZA ZVEZDE, JE NAMENJENO IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLSKIH STORITEV, DA BI ŠTUDENTU POMAGALI UTRDITI OSNOVNE SPRETNOSTI IN UČENJE PONUDITI IZKUŠNJE USPOSABLJANJA, DA BI OLAJŠALI IZRAŽANJE LASTNIH POTENCIALOV IN USTVARJALNO IZDELAVO ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI V KONTEKSTU QUOTIDIANI NE MOREJO VEDNO IZRAŽATI.INTERVENENDO NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOIZOBRAŽEVANJA IN USTVARJALNEGA OBLIKOVANJA ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI JIH V KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NI VEDNO MOGOČE IZRAZITI NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOOCENJEVANJA AKTIVNOSTI S POSEBNIMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. PROJEKT ŽELI TUDI VREDNOTE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE RAZDELJEN NA PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČNIH LABORATORIJEV. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČNI LABORATORIJ. ŠPORTNA IGRA ORIENTACIJSKI LABORATORIJ. LABORATORIJ ZA ŠPORTNO PLEZANJE. PET DELAVNIC, ROJENIH IZ POTREBE, DA ŠOLA ŽIVI KOT PROSTOR ZA ZVEZDE, JE NAMENJENO IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLSKIH STORITEV, DA BI ŠTUDENTU POMAGALI UTRDITI OSNOVNE SPRETNOSTI IN UČENJE PONUDITI IZKUŠNJE USPOSABLJANJA, DA BI OLAJŠALI IZRAŽANJE LASTNIH POTENCIALOV IN USTVARJALNO IZDELAVO ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI V KONTEKSTU QUOTIDIANI NE MOREJO VEDNO IZRAŽATI.INTERVENENDO NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOIZOBRAŽEVANJA IN USTVARJALNEGA OBLIKOVANJA ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI JIH V KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NI VEDNO MOGOČE IZRAZITI NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOOCENJEVANJA AKTIVNOSTI S POSEBNIMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. PROJEKT ŽELI TUDI VREDNOTE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE RAZDELJEN NA PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČNIH LABORATORIJEV. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČNI LABORATORIJ. ŠPORTNA IGRA ORIENTACIJSKI LABORATORIJ. LABORATORIJ ZA ŠPORTNO PLEZANJE. PET DELAVNIC, ROJENIH IZ POTREBE, DA ŠOLA ŽIVI KOT PROSTOR ZA ZVEZDE, JE NAMENJENO IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLSKIH STORITEV, DA BI ŠTUDENTU POMAGALI UTRDITI OSNOVNE SPRETNOSTI IN UČENJE PONUDITI IZKUŠNJE USPOSABLJANJA, DA BI OLAJŠALI IZRAŽANJE LASTNIH POTENCIALOV IN USTVARJALNO IZDELAVO ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI V KONTEKSTU QUOTIDIANI NE MOREJO VEDNO IZRAŽATI.INTERVENENDO NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOIZOBRAŽEVANJA IN USTVARJALNEGA OBLIKOVANJA ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI JIH V KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NI VEDNO MOGOČE IZRAZITI NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOOCENJEVANJA AKTIVNOSTI S POSEBNIMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. PROJEKT ŽELI TUDI VREDNOTE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ROZDĚLEN DO PĚTI LABORATORNÍCH DIDAKTICKÝCH LABORATOŘÍ. KREATIVNÍ PSACÍ LABORATOŘ. MATEMATICKÁ LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HRA ORIENTEERING LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HOROLEZECKÁ LABORATOŘ. PĚT WORKSHOPŮ, KTERÉ SE ZRODÍ Z POTŘEBY, ABY ŠKOLA ŽILA JAKO PROSTOR PRO HVĚZDY DOBŘE S A DALŠÍMI, SE SNAŽÍ ZLEPŠIT KVALITU ŠKOLNÍCH SLUŽEB, KTERÉ STUDENTŮM POMOHOU UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A UČENÍ NABÍDNOUT TRÉNINKOVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ USNADNÍ VYJÁDŘENÍ VLASTNÍHO POTENCIÁLU A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEVZDĚLÁVÁNÍ A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEHODNOCENÍ AKTIVITY S KONKRÉTNÍMI SKUPINAMI STUDENTŮ A STUDENTŮ. PROJEKT CHCE TAKÉ HODNOTY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDĚLEN DO PĚTI LABORATORNÍCH DIDAKTICKÝCH LABORATOŘÍ. KREATIVNÍ PSACÍ LABORATOŘ. MATEMATICKÁ LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HRA ORIENTEERING LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HOROLEZECKÁ LABORATOŘ. PĚT WORKSHOPŮ, KTERÉ SE ZRODÍ Z POTŘEBY, ABY ŠKOLA ŽILA JAKO PROSTOR PRO HVĚZDY DOBŘE S A DALŠÍMI, SE SNAŽÍ ZLEPŠIT KVALITU ŠKOLNÍCH SLUŽEB, KTERÉ STUDENTŮM POMOHOU UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A UČENÍ NABÍDNOUT TRÉNINKOVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ USNADNÍ VYJÁDŘENÍ VLASTNÍHO POTENCIÁLU A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEVZDĚLÁVÁNÍ A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEHODNOCENÍ AKTIVITY S KONKRÉTNÍMI SKUPINAMI STUDENTŮ A STUDENTŮ. PROJEKT CHCE TAKÉ HODNOTY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDĚLEN DO PĚTI LABORATORNÍCH DIDAKTICKÝCH LABORATOŘÍ. KREATIVNÍ PSACÍ LABORATOŘ. MATEMATICKÁ LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HRA ORIENTEERING LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HOROLEZECKÁ LABORATOŘ. PĚT WORKSHOPŮ, KTERÉ SE ZRODÍ Z POTŘEBY, ABY ŠKOLA ŽILA JAKO PROSTOR PRO HVĚZDY DOBŘE S A DALŠÍMI, SE SNAŽÍ ZLEPŠIT KVALITU ŠKOLNÍCH SLUŽEB, KTERÉ STUDENTŮM POMOHOU UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A UČENÍ NABÍDNOUT TRÉNINKOVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ USNADNÍ VYJÁDŘENÍ VLASTNÍHO POTENCIÁLU A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEVZDĚLÁVÁNÍ A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEHODNOCENÍ AKTIVITY S KONKRÉTNÍMI SKUPINAMI STUDENTŮ A STUDENTŮ. PROJEKT CHCE TAKÉ HODNOTY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į PENKIAS LABORATORINES DIDAKTIKOS LABORATORIJAS. KŪRYBINĖ RAŠYMO LABORATORIJA. MATEMATIKOS LABORATORIJA. SPORTO ŽAIDIMAS ORIENTAVIMO LABORATORIJA. SPORTAS LAIPIOJIMO ŽAIDIMAS LABORATORIJA. PENKI SEMINARAI, GIMĘ IŠ BŪTINYBĖS, KAD MOKYKLA GYVENTŲ KAIP ŽVAIGŽDĖS ERDVĖ SU S IR KITAIS, SIEKIA PAGERINTI MOKYKLOS PASLAUGŲ KOKYBĘ, KAD PADĖTŲ MOKINIUI ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR MOKYMĄSI PASIŪLYTI MOKYMO PATIRTĮ, KAD PALENGVINTŲ SAVO PAČIŲ POTENCIALO IŠRAIŠKĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, KRYPTINGAI IŠREIKŠTI SAVĘS UGDYMĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, SAVĘS VERTINIMĄ SU KONKREČIOMIS STUDENTŲ IR STUDENTŲ GRUPĖMIS. PROJEKTAS TAIP PAT NORI VERTYBIŲ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į PENKIAS LABORATORINES DIDAKTIKOS LABORATORIJAS. KŪRYBINĖ RAŠYMO LABORATORIJA. MATEMATIKOS LABORATORIJA. SPORTO ŽAIDIMAS ORIENTAVIMO LABORATORIJA. SPORTAS LAIPIOJIMO ŽAIDIMAS LABORATORIJA. PENKI SEMINARAI, GIMĘ IŠ BŪTINYBĖS, KAD MOKYKLA GYVENTŲ KAIP ŽVAIGŽDĖS ERDVĖ SU S IR KITAIS, SIEKIA PAGERINTI MOKYKLOS PASLAUGŲ KOKYBĘ, KAD PADĖTŲ MOKINIUI ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR MOKYMĄSI PASIŪLYTI MOKYMO PATIRTĮ, KAD PALENGVINTŲ SAVO PAČIŲ POTENCIALO IŠRAIŠKĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, KRYPTINGAI IŠREIKŠTI SAVĘS UGDYMĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, SAVĘS VERTINIMĄ SU KONKREČIOMIS STUDENTŲ IR STUDENTŲ GRUPĖMIS. PROJEKTAS TAIP PAT NORI VERTYBIŲ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į PENKIAS LABORATORINES DIDAKTIKOS LABORATORIJAS. KŪRYBINĖ RAŠYMO LABORATORIJA. MATEMATIKOS LABORATORIJA. SPORTO ŽAIDIMAS ORIENTAVIMO LABORATORIJA. SPORTAS LAIPIOJIMO ŽAIDIMAS LABORATORIJA. PENKI SEMINARAI, GIMĘ IŠ BŪTINYBĖS, KAD MOKYKLA GYVENTŲ KAIP ŽVAIGŽDĖS ERDVĖ SU S IR KITAIS, SIEKIA PAGERINTI MOKYKLOS PASLAUGŲ KOKYBĘ, KAD PADĖTŲ MOKINIUI ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR MOKYMĄSI PASIŪLYTI MOKYMO PATIRTĮ, KAD PALENGVINTŲ SAVO PAČIŲ POTENCIALO IŠRAIŠKĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, KRYPTINGAI IŠREIKŠTI SAVĘS UGDYMĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, SAVĘS VERTINIMĄ SU KONKREČIOMIS STUDENTŲ IR STUDENTŲ GRUPĖMIS. PROJEKTAS TAIP PAT NORI VERTYBIŲ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR SADALĪTS PIECĀS LABORATORIJAS DIDAKTISKĀS LABORATORIJĀS. RADOŠĀ RAKSTĪŠANAS LABORATORIJA. MATEMĀTIKAS LABORATORIJA. SPORTA SPĒLE ORIENTĒŠANĀS LABORATORIJA. SPORTA KĀPŠANAS SPĒLE LAB. PIECAS DARBNĪCAS, KAS DZIMUŠAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLU DZĪVOTU KĀ TELPU ZVAIGZNEI AR S UN CITIEM, MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS PAKALPOJUMA KVALITĀTI, LAI PALĪDZĒTU STUDENTAM NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES UN MĀCĪTIES PIEDĀVĀT APMĀCĪBAS PIEREDZI, LAI ATVIEGLOTU SAVU POTENCIĀLA IZPAUSMI UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠU IZSTRĀDI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠIZGLĪTĪBĀ UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠAI IZSTRĀDEI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠNOVĒRTĒJUMA VEIDĀ AR ĪPAŠĀM SKOLĒNU UN STUDENTU GRUPĀM. PROJEKTS ARĪ VĒLAS VĒRTĪBAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SADALĪTS PIECĀS LABORATORIJAS DIDAKTISKĀS LABORATORIJĀS. RADOŠĀ RAKSTĪŠANAS LABORATORIJA. MATEMĀTIKAS LABORATORIJA. SPORTA SPĒLE ORIENTĒŠANĀS LABORATORIJA. SPORTA KĀPŠANAS SPĒLE LAB. PIECAS DARBNĪCAS, KAS DZIMUŠAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLU DZĪVOTU KĀ TELPU ZVAIGZNEI AR S UN CITIEM, MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS PAKALPOJUMA KVALITĀTI, LAI PALĪDZĒTU STUDENTAM NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES UN MĀCĪTIES PIEDĀVĀT APMĀCĪBAS PIEREDZI, LAI ATVIEGLOTU SAVU POTENCIĀLA IZPAUSMI UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠU IZSTRĀDI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠIZGLĪTĪBĀ UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠAI IZSTRĀDEI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠNOVĒRTĒJUMA VEIDĀ AR ĪPAŠĀM SKOLĒNU UN STUDENTU GRUPĀM. PROJEKTS ARĪ VĒLAS VĒRTĪBAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SADALĪTS PIECĀS LABORATORIJAS DIDAKTISKĀS LABORATORIJĀS. RADOŠĀ RAKSTĪŠANAS LABORATORIJA. MATEMĀTIKAS LABORATORIJA. SPORTA SPĒLE ORIENTĒŠANĀS LABORATORIJA. SPORTA KĀPŠANAS SPĒLE LAB. PIECAS DARBNĪCAS, KAS DZIMUŠAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLU DZĪVOTU KĀ TELPU ZVAIGZNEI AR S UN CITIEM, MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS PAKALPOJUMA KVALITĀTI, LAI PALĪDZĒTU STUDENTAM NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES UN MĀCĪTIES PIEDĀVĀT APMĀCĪBAS PIEREDZI, LAI ATVIEGLOTU SAVU POTENCIĀLA IZPAUSMI UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠU IZSTRĀDI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠIZGLĪTĪBĀ UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠAI IZSTRĀDEI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠNOVĒRTĒJUMA VEIDĀ AR ĪPAŠĀM SKOLĒNU UN STUDENTU GRUPĀM. PROJEKTS ARĪ VĒLAS VĒRTĪBAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПЕТ ЛАБОРАТОРИИ ДИДАКТИЧЕСКИ ЛАБОРАТОРИИ. ЛАБОРАТОРИЯ ЗА КРЕАТИВНО ПИСАНЕ. В ЛАБОРАТОРИЯТА ПО МАТЕМАТИКА. СПОРТНА ИГРА ОРИЕНТЕРИНГ ЛАБОРАТОРИЯ. СПОРТНА ЗАЛА ЗА КАТЕРЕНЕ. ПЕТТЕ УЪРКШОПА, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА ЖИВЕЕ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ЗВЕЗДИ И ДРУГИ, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА УСЛУГА, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА УЧЕНИКА ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРЕДЛАГА ТРЕНИРОВЪЧЕН ОПИТ, ЗА ДА УЛЕСНИ ИЗРАЗЯВАНЕТО НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ И ТВОРЧЕСКОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, КОИТО НЕ ВИНАГИ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗРАЗЯТ В КОНТЕКСТА НА QUOTIDIANI.INTERVENENDO ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН ЗА САМООЦЕНЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА С КОНКРЕТНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА ИСКА ЦЕННОСТИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПЕТ ЛАБОРАТОРИИ ДИДАКТИЧЕСКИ ЛАБОРАТОРИИ. ЛАБОРАТОРИЯ ЗА КРЕАТИВНО ПИСАНЕ. В ЛАБОРАТОРИЯТА ПО МАТЕМАТИКА. СПОРТНА ИГРА ОРИЕНТЕРИНГ ЛАБОРАТОРИЯ. СПОРТНА ЗАЛА ЗА КАТЕРЕНЕ. ПЕТТЕ УЪРКШОПА, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА ЖИВЕЕ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ЗВЕЗДИ И ДРУГИ, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА УСЛУГА, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА УЧЕНИКА ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРЕДЛАГА ТРЕНИРОВЪЧЕН ОПИТ, ЗА ДА УЛЕСНИ ИЗРАЗЯВАНЕТО НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ И ТВОРЧЕСКОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, КОИТО НЕ ВИНАГИ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗРАЗЯТ В КОНТЕКСТА НА QUOTIDIANI.INTERVENENDO ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН ЗА САМООЦЕНЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА С КОНКРЕТНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА ИСКА ЦЕННОСТИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПЕТ ЛАБОРАТОРИИ ДИДАКТИЧЕСКИ ЛАБОРАТОРИИ. ЛАБОРАТОРИЯ ЗА КРЕАТИВНО ПИСАНЕ. В ЛАБОРАТОРИЯТА ПО МАТЕМАТИКА. СПОРТНА ИГРА ОРИЕНТЕРИНГ ЛАБОРАТОРИЯ. СПОРТНА ЗАЛА ЗА КАТЕРЕНЕ. ПЕТТЕ УЪРКШОПА, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА ЖИВЕЕ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ЗВЕЗДИ И ДРУГИ, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА УСЛУГА, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА УЧЕНИКА ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРЕДЛАГА ТРЕНИРОВЪЧЕН ОПИТ, ЗА ДА УЛЕСНИ ИЗРАЗЯВАНЕТО НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ И ТВОРЧЕСКОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, КОИТО НЕ ВИНАГИ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗРАЗЯТ В КОНТЕКСТА НА QUOTIDIANI.INTERVENENDO ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН ЗА САМООЦЕНЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА С КОНКРЕТНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА ИСКА ЦЕННОСТИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ÖT LABOR DIDAKTIKAI LABORATÓRIUMRA OSZLIK. KREATÍV ÍRÓLABOR. A MATEK LABORBAN. SPORT JÁTÉK TÁJFUTÓ LABOR. SPORT HEGYMÁSZÓ JÁTÉK LABOR. AZ ÖT WORKSHOP SZÜLETETT, HOGY AZ ISKOLA ÉL, MINT A TÉR A CSILLAGOK JÓL S ÉS MÁSOK CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A MINŐSÉGÉT AZ ISKOLAI SZOLGÁLTATÁS CÉLJA, HOGY SEGÍTSEN A TANULÓ MEGSZILÁRDÍTANI AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉS A TANULÁS, HOGY KÉPZÉSI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A KIFEJEZÉS A SAJÁT POTENCIÁLJA ÉS KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON AZ ÖNKÉPZÉS, VALAMINT A KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON TEVÉKENYSÉG MEGHATÁROZOTT CSOPORTOKKAL ÉS DIÁKOK. A PROJEKT ÉRTÉKEKRE IS VÁGYIK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÖT LABOR DIDAKTIKAI LABORATÓRIUMRA OSZLIK. KREATÍV ÍRÓLABOR. A MATEK LABORBAN. SPORT JÁTÉK TÁJFUTÓ LABOR. SPORT HEGYMÁSZÓ JÁTÉK LABOR. AZ ÖT WORKSHOP SZÜLETETT, HOGY AZ ISKOLA ÉL, MINT A TÉR A CSILLAGOK JÓL S ÉS MÁSOK CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A MINŐSÉGÉT AZ ISKOLAI SZOLGÁLTATÁS CÉLJA, HOGY SEGÍTSEN A TANULÓ MEGSZILÁRDÍTANI AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉS A TANULÁS, HOGY KÉPZÉSI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A KIFEJEZÉS A SAJÁT POTENCIÁLJA ÉS KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON AZ ÖNKÉPZÉS, VALAMINT A KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON TEVÉKENYSÉG MEGHATÁROZOTT CSOPORTOKKAL ÉS DIÁKOK. A PROJEKT ÉRTÉKEKRE IS VÁGYIK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ÖT LABOR DIDAKTIKAI LABORATÓRIUMRA OSZLIK. KREATÍV ÍRÓLABOR. A MATEK LABORBAN. SPORT JÁTÉK TÁJFUTÓ LABOR. SPORT HEGYMÁSZÓ JÁTÉK LABOR. AZ ÖT WORKSHOP SZÜLETETT, HOGY AZ ISKOLA ÉL, MINT A TÉR A CSILLAGOK JÓL S ÉS MÁSOK CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A MINŐSÉGÉT AZ ISKOLAI SZOLGÁLTATÁS CÉLJA, HOGY SEGÍTSEN A TANULÓ MEGSZILÁRDÍTANI AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉS A TANULÁS, HOGY KÉPZÉSI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A KIFEJEZÉS A SAJÁT POTENCIÁLJA ÉS KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON AZ ÖNKÉPZÉS, VALAMINT A KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON TEVÉKENYSÉG MEGHATÁROZOTT CSOPORTOKKAL ÉS DIÁKOK. A PROJEKT ÉRTÉKEKRE IS VÁGYIK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA CHÚIG SHAOTHARLANN SAOTHARLAINNE. SAOTHARLANN SCRÍBHNEOIREACHTA CRUTHAITHEACH. SAOTHARLANN MATA. SPÓIRT SAOTHARLAINNE TREODÓIREACHTA CLUICHE. SPÓRT SAOTHARLAINNE CLUICHE DREAPADÓIREACHTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚIG CHEARDLANN A RUGADH ÓN NGÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHÉANAMH BEO MAR SPÁS DO RÉALTA MAITH AGUS DAOINE EILE CÁILÍOCHT NA SEIRBHÍSE SCOILE A FHEABHSÚ CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN BUNSCILEANNA AGUS FOGHLAIM A CHOMHDHLÚTHÚ CHUN EISPÉIRIS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL CHUN ÉASCÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ FÉIN A LÉIRIÚ AGUS AR MHOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR FHÉINOIDEACHAS AGUS AR FHORBAIRT CHRUTHAITHEACH MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE FÉINMHEAS GNÍOMHAÍOCHTA LE GRÚPAÍ SONRACHA MAC LÉINN AGUS MIC LÉINN. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL LUACHANNA FREISIN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA CHÚIG SHAOTHARLANN SAOTHARLAINNE. SAOTHARLANN SCRÍBHNEOIREACHTA CRUTHAITHEACH. SAOTHARLANN MATA. SPÓIRT SAOTHARLAINNE TREODÓIREACHTA CLUICHE. SPÓRT SAOTHARLAINNE CLUICHE DREAPADÓIREACHTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚIG CHEARDLANN A RUGADH ÓN NGÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHÉANAMH BEO MAR SPÁS DO RÉALTA MAITH AGUS DAOINE EILE CÁILÍOCHT NA SEIRBHÍSE SCOILE A FHEABHSÚ CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN BUNSCILEANNA AGUS FOGHLAIM A CHOMHDHLÚTHÚ CHUN EISPÉIRIS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL CHUN ÉASCÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ FÉIN A LÉIRIÚ AGUS AR MHOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR FHÉINOIDEACHAS AGUS AR FHORBAIRT CHRUTHAITHEACH MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE FÉINMHEAS GNÍOMHAÍOCHTA LE GRÚPAÍ SONRACHA MAC LÉINN AGUS MIC LÉINN. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL LUACHANNA FREISIN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA CHÚIG SHAOTHARLANN SAOTHARLAINNE. SAOTHARLANN SCRÍBHNEOIREACHTA CRUTHAITHEACH. SAOTHARLANN MATA. SPÓIRT SAOTHARLAINNE TREODÓIREACHTA CLUICHE. SPÓRT SAOTHARLAINNE CLUICHE DREAPADÓIREACHTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚIG CHEARDLANN A RUGADH ÓN NGÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHÉANAMH BEO MAR SPÁS DO RÉALTA MAITH AGUS DAOINE EILE CÁILÍOCHT NA SEIRBHÍSE SCOILE A FHEABHSÚ CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN BUNSCILEANNA AGUS FOGHLAIM A CHOMHDHLÚTHÚ CHUN EISPÉIRIS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL CHUN ÉASCÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ FÉIN A LÉIRIÚ AGUS AR MHOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR FHÉINOIDEACHAS AGUS AR FHORBAIRT CHRUTHAITHEACH MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE FÉINMHEAS GNÍOMHAÍOCHTA LE GRÚPAÍ SONRACHA MAC LÉINN AGUS MIC LÉINN. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL LUACHANNA FREISIN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ÄR INDELAT I FEM LABORATORIER MED DIDAKTISK INRIKTNING. KREATIVT SKRIVANDE LABB. MATTE LABB. SPORTSPEL ORIENTERING LABB. SPORT KLÄTTRING SPEL LABB. DE FEM WORKSHOPS SOM FÖDDES UR BEHOVET AV ATT FÅ SKOLAN ATT LEVA SOM ETT UTRYMME FÖR STJÄRNOR VÄL MED S OCH ANDRA SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLTJÄNSTEN FÖR ATT HJÄLPA ELEVEN ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH LÄRANDE FÖR ATT ERBJUDA UTBILDNINGSUPPLEVELSER FÖR ATT UNDERLÄTTA UTTRYCK FÖR SINA EGNA POTENTIALER OCH KREATIV UTVECKLING AV KÄNSLOR OCH KÄNSLOR SOM INTE ALLTID KAN UTTRYCKAS I SAMMANHANG QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT SJÄLVUPPSKATTNING AV AKTIVITETER MED SPECIFIKA GRUPPER AV STUDENTER OCH STUDENTER. PROJEKTET VILL OCKSÅ HA VÄRDERINGAR (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR INDELAT I FEM LABORATORIER MED DIDAKTISK INRIKTNING. KREATIVT SKRIVANDE LABB. MATTE LABB. SPORTSPEL ORIENTERING LABB. SPORT KLÄTTRING SPEL LABB. DE FEM WORKSHOPS SOM FÖDDES UR BEHOVET AV ATT FÅ SKOLAN ATT LEVA SOM ETT UTRYMME FÖR STJÄRNOR VÄL MED S OCH ANDRA SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLTJÄNSTEN FÖR ATT HJÄLPA ELEVEN ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH LÄRANDE FÖR ATT ERBJUDA UTBILDNINGSUPPLEVELSER FÖR ATT UNDERLÄTTA UTTRYCK FÖR SINA EGNA POTENTIALER OCH KREATIV UTVECKLING AV KÄNSLOR OCH KÄNSLOR SOM INTE ALLTID KAN UTTRYCKAS I SAMMANHANG QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT SJÄLVUPPSKATTNING AV AKTIVITETER MED SPECIFIKA GRUPPER AV STUDENTER OCH STUDENTER. PROJEKTET VILL OCKSÅ HA VÄRDERINGAR (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR INDELAT I FEM LABORATORIER MED DIDAKTISK INRIKTNING. KREATIVT SKRIVANDE LABB. MATTE LABB. SPORTSPEL ORIENTERING LABB. SPORT KLÄTTRING SPEL LABB. DE FEM WORKSHOPS SOM FÖDDES UR BEHOVET AV ATT FÅ SKOLAN ATT LEVA SOM ETT UTRYMME FÖR STJÄRNOR VÄL MED S OCH ANDRA SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLTJÄNSTEN FÖR ATT HJÄLPA ELEVEN ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH LÄRANDE FÖR ATT ERBJUDA UTBILDNINGSUPPLEVELSER FÖR ATT UNDERLÄTTA UTTRYCK FÖR SINA EGNA POTENTIALER OCH KREATIV UTVECKLING AV KÄNSLOR OCH KÄNSLOR SOM INTE ALLTID KAN UTTRYCKAS I SAMMANHANG QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT SJÄLVUPPSKATTNING AV AKTIVITETER MED SPECIFIKA GRUPPER AV STUDENTER OCH STUDENTER. PROJEKTET VILL OCKSÅ HA VÄRDERINGAR (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON JAGATUD VIIEKS LABORI DIDAKTILISEKS LABORIKS. LOOMINGULINE KIRJUTAMISLABOR. MATEMAATIKALABOR. SPORT MÄNG ORIENTEERUMISLABOR. SPORT RONIMINE MÄNG LAB. VIIS ÕPIKODA, MIS ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA KOOL KOOS S- JA TEISTEGA HÄSTI TÄHERUUMIKS, ON SUUNATUD KOOLITEENUSE KVALITEEDI PARANDAMISELE, ET AIDATA ÕPILASEL PÕHIOSKUSI KONSOLIDEERIDA JA KOOLITUSKOGEMUSI PAKKUDA, ET HÕLBUSTADA OMA POTENTSIAALIDE VÄLJENDAMIST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENDO SIHIPÄRASELT ENESEHARIDUST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENENDO ON SUUNATUD TEGEVUSTE ENESEHINDAMISEKS KONKREETSETE ÕPILASTE JA ÕPILASTE RÜHMADEGA. PROJEKT TAHAB KA VÄÄRTUSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON JAGATUD VIIEKS LABORI DIDAKTILISEKS LABORIKS. LOOMINGULINE KIRJUTAMISLABOR. MATEMAATIKALABOR. SPORT MÄNG ORIENTEERUMISLABOR. SPORT RONIMINE MÄNG LAB. VIIS ÕPIKODA, MIS ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA KOOL KOOS S- JA TEISTEGA HÄSTI TÄHERUUMIKS, ON SUUNATUD KOOLITEENUSE KVALITEEDI PARANDAMISELE, ET AIDATA ÕPILASEL PÕHIOSKUSI KONSOLIDEERIDA JA KOOLITUSKOGEMUSI PAKKUDA, ET HÕLBUSTADA OMA POTENTSIAALIDE VÄLJENDAMIST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENDO SIHIPÄRASELT ENESEHARIDUST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENENDO ON SUUNATUD TEGEVUSTE ENESEHINDAMISEKS KONKREETSETE ÕPILASTE JA ÕPILASTE RÜHMADEGA. PROJEKT TAHAB KA VÄÄRTUSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON JAGATUD VIIEKS LABORI DIDAKTILISEKS LABORIKS. LOOMINGULINE KIRJUTAMISLABOR. MATEMAATIKALABOR. SPORT MÄNG ORIENTEERUMISLABOR. SPORT RONIMINE MÄNG LAB. VIIS ÕPIKODA, MIS ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA KOOL KOOS S- JA TEISTEGA HÄSTI TÄHERUUMIKS, ON SUUNATUD KOOLITEENUSE KVALITEEDI PARANDAMISELE, ET AIDATA ÕPILASEL PÕHIOSKUSI KONSOLIDEERIDA JA KOOLITUSKOGEMUSI PAKKUDA, ET HÕLBUSTADA OMA POTENTSIAALIDE VÄLJENDAMIST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENDO SIHIPÄRASELT ENESEHARIDUST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENENDO ON SUUNATUD TEGEVUSTE ENESEHINDAMISEKS KONKREETSETE ÕPILASTE JA ÕPILASTE RÜHMADEGA. PROJEKT TAHAB KA VÄÄRTUSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ve-2017-86 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Venice / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
DOLO | |||||||||||||||
| Property / location (string): DOLO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,635.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,635.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q386445 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVELY |
Project Q386445 in Italy |
Statements
21,635.99 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
28 September 2017
0 references
31 July 2018
0 references
MARIA LAZZARI
0 references
45°25'30.00"N, 12°4'34.72"E
0 references
IL PROGETTO SI ARTICOLA IN CINQUE LABORATORI DIDATTICI LAB. DI SCRITTURA CREATIVA LAB. DI MATEMATICA LAB. DI GIOCO SPORTIVO ORIENTEERING LAB. DI GIOCO SPORTIVO ARRAMPICATA SPORTIVA LAB. DI MUSICA DINSIEME E CORO CRESCENDO CON LA MUSICA.I CINQUE LABORATORI NATI DALLESIGENZA DI FAR VIVERE LA SCUOLA COME SPAZIO PER STAR BENE CON S E CON GLI ALTRI INTENDONO MIGLIORARE LA QUALIT DEL SERVIZIO SCOLASTICO AIUTARE LO STUDENTE A CONSOLIDARE COMPETENZE E APPRENDIMENTI DI BASE OFFRIRE ESPERIENZE FORMATIVE PER FACILITARE LESPRESSIONE DELLE PROPRIE POTENZIALIT E LELABORAZIONE CREATIVA DI EMOZIONI E SENTIMENTI CHE NON SEMPRE SI RIESCE AD ESPRIMERE IN CONTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI I LABORATORI PERSEGUONO LA FINALIT DI PREVENIRE IL DISAGIO ATTRAVERSO ATTIVIT CHE PERMETTONO DI ACQUISIRE AUTONOMIA AUTOSTIMA CAPACIT DI COOPERARE E DI INTERAGIRE ATTRAVERSO COMUNICAZIONI EFFICACI E CONTRIBUTI PERSONALI. IL PROGETTO INOLTRE VUOLE VALORI (Italian)
0 references
THE PROJECT IS DIVIDED INTO FIVE LAB DIDACTIC LABORATORIES. CREATIVE WRITING LAB. MATH LAB. SPORTS GAME ORIENTEERING LAB. SPORT CLIMBING GAME LAB. THE FIVE WORKSHOPS BORN FROM THE NEED TO MAKE THE SCHOOL LIVE AS A SPACE FOR STAR WELL WITH S AND OTHERS AIM TO IMPROVE THE QUALITY OF THE SCHOOL SERVICE TO HELP THE STUDENT TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AND LEARNING TO OFFER TRAINING EXPERIENCES TO FACILITATE THE EXPRESSION OF THEIR OWN POTENTIALS AND CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENDO IN A TARGETED WAY THE SELF-EDUCATION AND THE CREATIVE ELABORATION OF EMOTIONS AND FEELINGS THAT ARE NOT ALWAYS ABLE TO EXPRESS IN CONTEXTS QUOTIDIANI.INTERVENENENDO IN A TARGETED WAY OF SELF-ESTIMATION OF ACTIVITY WITH SPECIFIC GROUPS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE PROJECT ALSO WANTS VALUES (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET EST DIVISÉ EN CINQ LABORATOIRES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE. LABORATOIRE D’ÉCRITURE CRÉATIF. LE LABO DE MATHS. JEU DE SPORT ORIENTEERING LABO. SPORT JEU D’ESCALADE LABORATOIRE DE SPORT. LES CINQ ATELIERS NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE VIVRE L’ÉCOLE COMME UN ESPACE POUR BIEN S ET AVEC D’AUTRES VISENT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DU SERVICE SCOLAIRE POUR AIDER L’ÉLÈVE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET L’APPRENTISSAGE DE BASE POUR OFFRIR DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES POUR FACILITER L’EXPRESSION DE LEURS POTENTIELS ET L’ÉLABORATION CRÉATIVE D’ÉMOTIONS ET DE SENTIMENTS QUI NE SONT PAS TOUJOURS EN MESURE D’EXPRIMER DANS QUOTIDIANI CONTEXTS.INTERVENANT D’UNE MANIÈRE CIBLÉE SUR LES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUE LES LABORATOIRES POURSUIVENT L’OBJECTIF DE PRÉVENIR L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS QUI PERMETTENT D’ACQUÉRIR L’AUTONOMIE AUTO-ESTIME DE SOI CAPACITÉ À COOPÉRER ET INTERAGIR PAR DES COMMUNICATIONS EFFICACES ET DES CONTRIBUTIONS PERSONNELLES. LE PROJET VEUT AUSSI DES VALEURS (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IST IN FÜNF LABORDIDAKTIKLABORE UNTERTEILT. KREATIVES SCHREIBLABOR. MATHE-LABOR. SPORTSPIEL ORIENTEERING LAB. SPORTSPIEL KLETTERSPORT-LABOR. DIE FÜNF WORKSHOPS, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT ENTSTANDEN SIND, DIE SCHULE ALS RAUM FÜR STERNE GUT MIT S UND MIT ANDEREN LEBEN ZU LASSEN, ZIELEN DARAUF AB, DIE QUALITÄT DES SCHULDIENSTES ZU VERBESSERN, UM DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, FÄHIGKEITEN UND GRUNDLEGENDES LERNEN ZU KONSOLIDIEREN, UM BILDUNGSERFAHRUNGEN ANZUBIETEN, UM DEN AUSDRUCK IHRER POTENZIALE UND DIE KREATIVE AUSARBEITUNG VON EMOTIONEN UND GEFÜHLEN ZU ERLEICHTERN, DIE NICHT IMMER IN DER LAGE SIND, IN QUOTIDIANI CONTEXTS AUSZUDRÜCKEN. DAS PROJEKT WILL AUCH WERTE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS VERDEELD IN VIJF LABORATORIUM DIDACTISCHE LABORATORIA. CREATIEF SCHRIJFLAB. EEN WISKUNDELAB. SPORT SPEL ORIENTEERING LAB. SPORT SPEL KLIMMEN SPORT LAB. DE VIJF WORKSHOPS DIE ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE LATEN LEVEN ALS EEN RUIMTE VOOR STER GOED MET S EN MET ANDEREN ZIJN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLDIENST OM DE STUDENT TE HELPEN BIJ HET CONSOLIDEREN VAN VAARDIGHEDEN EN BASISONDERWIJS OM EDUCATIEVE ERVARINGEN AAN TE BIEDEN OM DE EXPRESSIE VAN HUN POTENTIEEL TE VERGEMAKKELIJKEN EN DE CREATIEVE UITWERKING VAN EMOTIES EN GEVOELENS DIE NIET ALTIJD IN QUOTIDIANI CONTEXTS KUNNEN UITDRUKKEN.INTERVENING OP EEN GERICHTE MANIER OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN, STREVEN DE LABORATORIA ERNAAR ONGEMAK TE VOORKOMEN DOOR ACTIVITEITEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM ZELFSTANDIG ZELFBEELDVERMOGEN TE VERWERVEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN EFFECTIEVE COMMUNICATIE EN PERSOONLIJKE BIJDRAGEN. HET PROJECT WIL OOK WAARDEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIVIDE EN CINCO LABORATORIOS DIDÁCTICOS DE LABORATORIO. LABORATORIO CREATIVO DE ESCRITURA. LABORATORIO DE MATEMÁTICAS. JUEGO DE DEPORTES ORIENTEERING LABORATORIO. JUEGO DEPORTIVO DE ESCALADA LABORATORIO DEPORTIVO. LOS CINCO TALLERES QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE HACER QUE LA ESCUELA VIVA COMO UN ESPACIO PARA ESTRELLAS BIEN CON S Y CON OTROS TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO ESCOLAR PARA AYUDAR AL ALUMNO A CONSOLIDAR LAS HABILIDADES Y EL APRENDIZAJE BÁSICO PARA OFRECER EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA FACILITAR LA EXPRESIÓN DE SUS POTENCIALIDADES Y LA ELABORACIÓN CREATIVA DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE NO SIEMPRE SON CAPACES DE EXPRESAR EN QUOTIDIANI CONTEXTS.INTROVERTIR DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS LOS LABORATORIOS PERSIGUEN EL OBJETIVO DE PREVENIR EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN ADQUIRIR AUTONOMÍA CAPACIDAD DE AUTOESTIMA PARA COOPERAR E INTERACTUAR A TRAVÉS DE COMUNICACIONES EFECTIVAS Y CONTRIBUCIONES PERSONALES. EL PROYECTO TAMBIÉN QUIERE VALORES (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET ER OPDELT I FEM LAB DIDAKTISKE LABORATORIER. KREATIVT SKRIVELABORATORIUM. ET MATEMATIKLABORATORIUM. SPORT SPIL ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORT KLATRING SPIL LAB. DE FEM WORKSHOPS, DER ER FØDT AF BEHOVET FOR AT FÅ SKOLEN TIL AT LEVE SOM ET RUM FOR STJERNEN GODT SAMMEN MED S OG ANDRE, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLETJENESTEN FOR AT HJÆLPE DEN STUDERENDE MED AT KONSOLIDERE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG LÆRE AT TILBYDE UDDANNELSESERFARINGER FOR AT LETTE UDTRYK FOR DERES EGNE POTENTIALER OG KREATIVE UDARBEJDELSE AF FØLELSER OG FØLELSER, DER IKKE ALTID ER I STAND TIL AT UDTRYKKE I SAMMENHÆNGE QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ EN MÅLRETTET MÅDE TIL SELVOPTIMERING AF AKTIVITETER MED SPECIFIKKE GRUPPER AF STUDERENDE OG STUDERENDE. PROJEKTET ØNSKER OGSÅ VÆRDIER (Danish)
19 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ORIENTEERING ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. ΑΘΛΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΑΡΡΊΧΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΈΝΤΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΑΣΤΈΡΙ ΚΑΛΆ ΜΕ S ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΣΕ ΠΛΑΊΣΙΑ QUOTIDIANI.INTERVENDO ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ QUOTIDIANI.INTERVENENDO ΜΕ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΞΊΕΣ (Greek)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE PODIJELJEN U PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČKIH LABORATORIJA. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČKI LABORATORIJ. SPORTSKA IGRA ORIENTEERING LABORATORIJ. SPORTSKI PENJAČKI LABORATORIJ ZA IGRU. PET RADIONICA ROĐENIH IZ POTREBE DA ŠKOLA ŽIVI KAO PROSTOR ZA ZVIJEZDE I DRUGE IMAJU ZA CILJ POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKE USLUGE KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA KONSOLIDIRAJU OSNOVNE VJEŠTINE I UČENJE KAKO BI PONUDILI ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA KAKO BI OLAKŠALI IZRAŽAVANJE VLASTITIH POTENCIJALA I KREATIVNU RAZRADU EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTIMA QUOTIDIANI.INTERVENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOOBRAZOVANJE I KREATIVNA RAZRADA EMOCIJA I OSJEĆAJA KOJI NISU UVIJEK U STANJU IZRAZITI U KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NA CILJANI NAČIN SAMOPROCJENE AKTIVNOSTI SA SPECIFIČNIM SKUPINAMA STUDENATA I STUDENATA. PROJEKT TAKOĐER ŽELI VRIJEDNOSTI (Croatian)
19 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CINCI LABORATOARE DIDACTICE DE LABORATOR. LABORATORUL DE SCRIERE CREATIVĂ. LABORATORUL DE MATEMATICĂ. SPORT JOC ORIENTARE LABORATOR. SPORT DE ALPINISM LABORATOR DE JOCURI. CELE CINCI ATELIERE NĂSCUTE DIN NEVOIA DE A FACE ȘCOALA SĂ TRĂIASCĂ CA UN SPAȚIU PENTRU VEDETE BINE CU S ȘI ALȚII AU CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII SERVICIULUI ȘCOLAR PENTRU A AJUTA ELEVUL SĂ ÎȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE SĂ OFERE EXPERIENȚE DE FORMARE PENTRU A FACILITA EXPRIMAREA PROPRIILOR POTENȚIALE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-EDUCARE ȘI ELABORAREA CREATIVĂ A EMOȚIILOR ȘI SENTIMENTELOR CARE NU SUNT ÎNTOTDEAUNA CAPABILE SĂ EXPRIME ÎN CONTEXTELE QUOTIDIANI.INTERVENENDO ÎNTR-UN MOD ORIENTAT DE AUTO-ESTIMARE CU GRUPURI SPECIFICE DE STUDENȚI ȘI STUDENȚI. PROIECTUL DOREȘTE, DE ASEMENEA, VALORI (Romanian)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE ROZDELENÝ DO PIATICH LABORATÓRNYCH DIDAKTICKÝCH LABORATÓRIÍ. KREATÍVNE PÍSANIE LABÁKU. MATEMATICKÉ LABORATÓRIUM. ŠPORTOVÁ HRA ORIENTEERING LAB. ŠPORTOVÉ LEZENIE HERNÉ LABORATÓRIUM. PÄŤ WORKSHOPOV NARODENÝCH Z POTREBY, ABY ŠKOLA ŽILA AKO PRIESTOR PRE HVIEZDU DOBRE SO S A INÝMI, SA ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÝCH SLUŽIEB S CIEĽOM POMÔCŤ ŠTUDENTOVI KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A UČIŤ SA PONÚKAŤ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ VYJADRENIE ICH VLASTNÉHO POTENCIÁLU A TVORIVÚ TVORBU EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADRIŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAVZDELÁVANIA A TVORIVÉHO ROZPRACOVANIA EMÓCIÍ A POCITOV, KTORÉ NIE SÚ VŽDY SCHOPNÉ VYJADROVAŤ V KONTEXTE QUOTIDIANI.INTERVENENENDO CIELENÝM SPÔSOBOM SEBAODHADU ČINNOSTI SO ŠPECIFICKÝMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. PROJEKT SI TIEŽ ŽELÁ HODNOTY (Slovak)
19 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ĦAMES LABORATORJI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU. LABORATORJU TAL-KITBA KREATTIVA. LABORATORJU TAL-MATEMATIKA. SPORTS LOGĦBA ORIENTEERING LAB. SPORT TIXBIT LOGĦBA LABORATORJU. IL-ĦAMES WORKSHOPS IMWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMLU L-ISKOLA JGĦIXU BĦALA SPAZJU GĦALL-ISTILLA UKOLL MA ‘S U OĦRAJN JIMMIRAW LI JTEJBU L-KWALITÀ TAS-SERVIZZ SKOLASTIKU BIEX JGĦINU LILL-ISTUDENT JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI U T-TAGĦLIM LI JOFFRU ESPERJENZI TA’ TAĦRIĠ BIEX JIFFAĊILITAW L-ESPRESSJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM STESS U L-ELABORAZZJONI KREATTIV TA ‘EMOZZJONIJIET U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-EDUKAZZJONI U SENTIMENTI LI MHUMIEX DEJJEM KAPAĊI JESPRIMU FIL-KUNTESTI QUOTIDIANI.INTERVENENENDO B’MOD IMMIRAT TA ‘AWTO-ESATION MA’ GRUPPI TA ‘ATTIVITÀ SPEĊIFIKA TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT IRID UKOLL VALURI (Maltese)
19 July 2022
0 references
O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM CINCO LABORATÓRIOS DIDÁTICOS DE LABORATÓRIO. LABORATÓRIO DE ESCRITA CRIATIVA. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA. JOGO DE DESPORTOS LABORATÓRIO DE ORIENTAÇÃO. DESPORTO ESCALANDO O LABORATÓRIO DE JOGOS. OS CINCO WORKSHOPS NASCIDOS DA NECESSIDADE DE FAZER A ESCOLA VIVER COMO UM ESPAÇO DE ESTRELA BEM COM S E OUTROS VISAM MELHORAR A QUALIDADE DO SERVIÇO ESCOLAR PARA AJUDAR O ALUNO A CONSOLIDAR HABILIDADES BÁSICAS E APRENDER A OFERECER EXPERIÊNCIAS DE TREINAMENTO PARA FACILITAR A EXPRESSÃO DE SEUS PRÓPRIOS POTENCIAIS E ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA A AUTOEDUCAÇÃO E A ELABORAÇÃO CRIATIVA DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS QUE NEM SEMPRE SÃO CAPAZES DE EXPRESSAR EM CONTEXTOS QUOTIDIANI.INTERVENENDO DE FORMA DIRECIONADA DE AUTOESTIMAÇÃO DE ATIVIDADE COM GRUPOS ESPECÍFICOS DE ALUNOS E ALUNOS. O PROJETO TAMBÉM QUER VALORES (Portuguese)
19 July 2022
0 references
PROJEKTI ON JAETTU VIITEEN LABORATORIOON. LUOVAN KIRJOITTAMISEN LABRA. MATEMATIIKAN LABORATORIO. URHEILU PELI SUUNNISTUS LAB. URHEILU KIIPEILY PELI LAB. VIISI TYÖPAJAA, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA SAADA KOULU ELÄMÄÄN TÄHTITILANA HYVIN S:N JA MUIDEN KANSSA, PYRKIVÄT PARANTAMAAN KOULUPALVELUN LAATUA AUTTAAKSEEN OPISKELIJAA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA OPPIMAAN TARJOAMAAN KOULUTUSKOKEMUKSIA OMAN POTENTIAALINSA ILMAISEMISEN HELPOTTAMISEKSI JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENDO KOHDENNETUSTI ITSEKOULUTUKSEN JA SELLAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN LUOVAN LAATIMISEN HELPOTTAMISEKSI, JOTKA EIVÄT AINA PYSTY ILMAISEMAAN KONTEKSTISSA QUOTIDIANI.INTERVENENDO KOHDENNETULLA TAVALLA ITSEARVIOIDA TOIMINTAA TIETTYJEN OPISKELIJA- JA OPISKELIJARYHMIEN KANSSA. PROJEKTI HALUAA MYÖS ARVOJA (Finnish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT PODZIELONY JEST NA PIĘĆ LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH. KREATYWNE LABORATORIUM PISARSKIE. LABORATORIUM MATEMATYCZNE. GRA SPORTOWA ORIENTEERING LABORATORIUM. SPORTOWE LABORATORIUM WSPINACZKOWE GRY. PIĘĆ WARSZTATÓW POWSTAŁYCH Z POTRZEBY, ABY SZKOŁA ŻYŁA JAKO PRZESTRZEŃ DLA GWIAZD DOBRZE Z S I INNYCH MA NA CELU POPRAWĘ JAKOŚCI USŁUG SZKOLNYCH, ABY POMÓC UCZNIOM W KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UCZENIA SIĘ OFEROWANIA DOŚWIADCZEŃ SZKOLENIOWYCH, ABY UŁATWIĆ WYRAŻANIE WŁASNYCH POTENCJAŁÓW I TWÓRCZEGO ROZWOJU EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKSTACH QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOKSZTAŁCENIE I TWÓRCZE OPRACOWANIE EMOCJI I UCZUĆ, KTÓRE NIE ZAWSZE SĄ W STANIE WYRAZIĆ W KONTEKŚCIE QUOTIDIANI.INTERVENENDO W UKIERUNKOWANY SPOSÓB SAMOOCENY AKTYWNOŚCI Z OKREŚLONYMI GRUPAMI UCZNIÓW I UCZNIÓW. PROJEKT CHCE RÓWNIEŻ WARTOŚCI (Polish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE RAZDELJEN NA PET LABORATORIJSKIH DIDAKTIČNIH LABORATORIJEV. LABORATORIJ ZA KREATIVNO PISANJE. MATEMATIČNI LABORATORIJ. ŠPORTNA IGRA ORIENTACIJSKI LABORATORIJ. LABORATORIJ ZA ŠPORTNO PLEZANJE. PET DELAVNIC, ROJENIH IZ POTREBE, DA ŠOLA ŽIVI KOT PROSTOR ZA ZVEZDE, JE NAMENJENO IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLSKIH STORITEV, DA BI ŠTUDENTU POMAGALI UTRDITI OSNOVNE SPRETNOSTI IN UČENJE PONUDITI IZKUŠNJE USPOSABLJANJA, DA BI OLAJŠALI IZRAŽANJE LASTNIH POTENCIALOV IN USTVARJALNO IZDELAVO ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI V KONTEKSTU QUOTIDIANI NE MOREJO VEDNO IZRAŽATI.INTERVENENDO NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOIZOBRAŽEVANJA IN USTVARJALNEGA OBLIKOVANJA ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI JIH V KONTEKSTU QUOTIDIANI.INTERVENENENDO NI VEDNO MOGOČE IZRAZITI NA CILJNO USMERJEN NAČIN SAMOOCENJEVANJA AKTIVNOSTI S POSEBNIMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. PROJEKT ŽELI TUDI VREDNOTE (Slovenian)
19 July 2022
0 references
PROJEKT JE ROZDĚLEN DO PĚTI LABORATORNÍCH DIDAKTICKÝCH LABORATOŘÍ. KREATIVNÍ PSACÍ LABORATOŘ. MATEMATICKÁ LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HRA ORIENTEERING LABORATOŘ. SPORTOVNÍ HOROLEZECKÁ LABORATOŘ. PĚT WORKSHOPŮ, KTERÉ SE ZRODÍ Z POTŘEBY, ABY ŠKOLA ŽILA JAKO PROSTOR PRO HVĚZDY DOBŘE S A DALŠÍMI, SE SNAŽÍ ZLEPŠIT KVALITU ŠKOLNÍCH SLUŽEB, KTERÉ STUDENTŮM POMOHOU UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A UČENÍ NABÍDNOUT TRÉNINKOVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ USNADNÍ VYJÁDŘENÍ VLASTNÍHO POTENCIÁLU A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEVZDĚLÁVÁNÍ A KREATIVNÍ ZPRACOVÁNÍ EMOCÍ A POCITŮ, KTERÉ NEJSOU VŽDY SCHOPNY VYJÁDŘIT V KONTEXTU QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÍLENÝM ZPŮSOBEM SEBEHODNOCENÍ AKTIVITY S KONKRÉTNÍMI SKUPINAMI STUDENTŮ A STUDENTŮ. PROJEKT CHCE TAKÉ HODNOTY (Czech)
19 July 2022
0 references
PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į PENKIAS LABORATORINES DIDAKTIKOS LABORATORIJAS. KŪRYBINĖ RAŠYMO LABORATORIJA. MATEMATIKOS LABORATORIJA. SPORTO ŽAIDIMAS ORIENTAVIMO LABORATORIJA. SPORTAS LAIPIOJIMO ŽAIDIMAS LABORATORIJA. PENKI SEMINARAI, GIMĘ IŠ BŪTINYBĖS, KAD MOKYKLA GYVENTŲ KAIP ŽVAIGŽDĖS ERDVĖ SU S IR KITAIS, SIEKIA PAGERINTI MOKYKLOS PASLAUGŲ KOKYBĘ, KAD PADĖTŲ MOKINIUI ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR MOKYMĄSI PASIŪLYTI MOKYMO PATIRTĮ, KAD PALENGVINTŲ SAVO PAČIŲ POTENCIALO IŠRAIŠKĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, KRYPTINGAI IŠREIKŠTI SAVĘS UGDYMĄ IR KŪRYBINĮ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, KURIE NE VISADA GALI IŠREIKŠTI KONTEKSTE QUOTIDIANI.INTERVENENDO, SAVĘS VERTINIMĄ SU KONKREČIOMIS STUDENTŲ IR STUDENTŲ GRUPĖMIS. PROJEKTAS TAIP PAT NORI VERTYBIŲ (Lithuanian)
19 July 2022
0 references
PROJEKTS IR SADALĪTS PIECĀS LABORATORIJAS DIDAKTISKĀS LABORATORIJĀS. RADOŠĀ RAKSTĪŠANAS LABORATORIJA. MATEMĀTIKAS LABORATORIJA. SPORTA SPĒLE ORIENTĒŠANĀS LABORATORIJA. SPORTA KĀPŠANAS SPĒLE LAB. PIECAS DARBNĪCAS, KAS DZIMUŠAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLU DZĪVOTU KĀ TELPU ZVAIGZNEI AR S UN CITIEM, MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS PAKALPOJUMA KVALITĀTI, LAI PALĪDZĒTU STUDENTAM NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES UN MĀCĪTIES PIEDĀVĀT APMĀCĪBAS PIEREDZI, LAI ATVIEGLOTU SAVU POTENCIĀLA IZPAUSMI UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠU IZSTRĀDI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠIZGLĪTĪBĀ UN EMOCIJU UN JŪTU RADOŠAI IZSTRĀDEI, KAS NE VIENMĒR SPĒJ IZPAUSTIES KONTEKSTĀ QUOTIDIANI.INTERVENENDO MĒRĶTIECĪGI PAŠNOVĒRTĒJUMA VEIDĀ AR ĪPAŠĀM SKOLĒNU UN STUDENTU GRUPĀM. PROJEKTS ARĪ VĒLAS VĒRTĪBAS (Latvian)
19 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПЕТ ЛАБОРАТОРИИ ДИДАКТИЧЕСКИ ЛАБОРАТОРИИ. ЛАБОРАТОРИЯ ЗА КРЕАТИВНО ПИСАНЕ. В ЛАБОРАТОРИЯТА ПО МАТЕМАТИКА. СПОРТНА ИГРА ОРИЕНТЕРИНГ ЛАБОРАТОРИЯ. СПОРТНА ЗАЛА ЗА КАТЕРЕНЕ. ПЕТТЕ УЪРКШОПА, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА ЖИВЕЕ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ЗВЕЗДИ И ДРУГИ, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА УСЛУГА, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА УЧЕНИКА ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРЕДЛАГА ТРЕНИРОВЪЧЕН ОПИТ, ЗА ДА УЛЕСНИ ИЗРАЗЯВАНЕТО НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ И ТВОРЧЕСКОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, КОИТО НЕ ВИНАГИ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗРАЗЯТ В КОНТЕКСТА НА QUOTIDIANI.INTERVENENDO ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН ЗА САМООЦЕНЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА С КОНКРЕТНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА ИСКА ЦЕННОСТИ (Bulgarian)
19 July 2022
0 references
A PROJEKT ÖT LABOR DIDAKTIKAI LABORATÓRIUMRA OSZLIK. KREATÍV ÍRÓLABOR. A MATEK LABORBAN. SPORT JÁTÉK TÁJFUTÓ LABOR. SPORT HEGYMÁSZÓ JÁTÉK LABOR. AZ ÖT WORKSHOP SZÜLETETT, HOGY AZ ISKOLA ÉL, MINT A TÉR A CSILLAGOK JÓL S ÉS MÁSOK CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A MINŐSÉGÉT AZ ISKOLAI SZOLGÁLTATÁS CÉLJA, HOGY SEGÍTSEN A TANULÓ MEGSZILÁRDÍTANI AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉS A TANULÁS, HOGY KÉPZÉSI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A KIFEJEZÉS A SAJÁT POTENCIÁLJA ÉS KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON AZ ÖNKÉPZÉS, VALAMINT A KREATÍV KIDOLGOZÁSA ÉRZELMEK ÉS ÉRZÉSEK, AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK KIFEJEZNI KONTEXTUSBAN QUOTIDIANI.INTERVENENDO CÉLZOTT MÓDON TEVÉKENYSÉG MEGHATÁROZOTT CSOPORTOKKAL ÉS DIÁKOK. A PROJEKT ÉRTÉKEKRE IS VÁGYIK. (Hungarian)
19 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA CHÚIG SHAOTHARLANN SAOTHARLAINNE. SAOTHARLANN SCRÍBHNEOIREACHTA CRUTHAITHEACH. SAOTHARLANN MATA. SPÓIRT SAOTHARLAINNE TREODÓIREACHTA CLUICHE. SPÓRT SAOTHARLAINNE CLUICHE DREAPADÓIREACHTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚIG CHEARDLANN A RUGADH ÓN NGÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHÉANAMH BEO MAR SPÁS DO RÉALTA MAITH AGUS DAOINE EILE CÁILÍOCHT NA SEIRBHÍSE SCOILE A FHEABHSÚ CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN BUNSCILEANNA AGUS FOGHLAIM A CHOMHDHLÚTHÚ CHUN EISPÉIRIS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL CHUN ÉASCÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ FÉIN A LÉIRIÚ AGUS AR MHOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR FHÉINOIDEACHAS AGUS AR FHORBAIRT CHRUTHAITHEACH MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN NACH BHFUIL IN ANN I GCÓNAÍ A CHUR IN IÚL I GCOMHTHÉACSANNA QUOTIDIANI.INTERVENENENDO AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE FÉINMHEAS GNÍOMHAÍOCHTA LE GRÚPAÍ SONRACHA MAC LÉINN AGUS MIC LÉINN. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL LUACHANNA FREISIN (Irish)
19 July 2022
0 references
PROJEKTET ÄR INDELAT I FEM LABORATORIER MED DIDAKTISK INRIKTNING. KREATIVT SKRIVANDE LABB. MATTE LABB. SPORTSPEL ORIENTERING LABB. SPORT KLÄTTRING SPEL LABB. DE FEM WORKSHOPS SOM FÖDDES UR BEHOVET AV ATT FÅ SKOLAN ATT LEVA SOM ETT UTRYMME FÖR STJÄRNOR VÄL MED S OCH ANDRA SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLTJÄNSTEN FÖR ATT HJÄLPA ELEVEN ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH LÄRANDE FÖR ATT ERBJUDA UTBILDNINGSUPPLEVELSER FÖR ATT UNDERLÄTTA UTTRYCK FÖR SINA EGNA POTENTIALER OCH KREATIV UTVECKLING AV KÄNSLOR OCH KÄNSLOR SOM INTE ALLTID KAN UTTRYCKAS I SAMMANHANG QUOTIDIANI.INTERVENENDO PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT SJÄLVUPPSKATTNING AV AKTIVITETER MED SPECIFIKA GRUPPER AV STUDENTER OCH STUDENTER. PROJEKTET VILL OCKSÅ HA VÄRDERINGAR (Swedish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT ON JAGATUD VIIEKS LABORI DIDAKTILISEKS LABORIKS. LOOMINGULINE KIRJUTAMISLABOR. MATEMAATIKALABOR. SPORT MÄNG ORIENTEERUMISLABOR. SPORT RONIMINE MÄNG LAB. VIIS ÕPIKODA, MIS ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA KOOL KOOS S- JA TEISTEGA HÄSTI TÄHERUUMIKS, ON SUUNATUD KOOLITEENUSE KVALITEEDI PARANDAMISELE, ET AIDATA ÕPILASEL PÕHIOSKUSI KONSOLIDEERIDA JA KOOLITUSKOGEMUSI PAKKUDA, ET HÕLBUSTADA OMA POTENTSIAALIDE VÄLJENDAMIST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENDO SIHIPÄRASELT ENESEHARIDUST NING EMOTSIOONIDE JA TUNDETE LOOMINGULIST VÄLJATÖÖTAMIST, MIS EI OLE ALATI VÕIMELISED VÄLJENDAMA KONTEKSTIDES QUOTIDIANI.INTERVENENENDO ON SUUNATUD TEGEVUSTE ENESEHINDAMISEKS KONKREETSETE ÕPILASTE JA ÕPILASTE RÜHMADEGA. PROJEKT TAHAB KA VÄÄRTUSI (Estonian)
19 July 2022
0 references
DOLO
0 references
Identifiers
G49G17000160007
0 references