SCHOOL VVATIVE SCHOOL FOR CHILDREN WITH HEALTHY HAPPINESS (Q326311): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created claim: summary (P836): THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH A SITUATION OF CULTURAL OR SOCIAL HARDSHIP FOR THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALIT AND THE NOTION OF COMMON GOOD, WHERE DEVIANT BEHAVIOUR IS VISIBLE. THIS WILL BE ACHIEVED BY USING SUITABLE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO ACTIVE IN EXTRA-CURRICULAR TIME. FOR PUPILS IN THIS DET, IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE WAY IN WHICH CHILD THINKING IS FOLLOWE...)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(21 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
SCHOOL VVATIVE SCHOOL FOR CHILDREN WITH HEALTHY HAPPINESS
label / frlabel / fr
 
L’ÉCOLE VIVATIVE L’ÉCOLE POUR LES ENFANTS AVEC LE BONHEUR SAIN
label / delabel / de
 
SCHULE VIVATIVE DIE SCHULE FÜR KINDER MIT GESUNDEM GLÜCK
label / nllabel / nl
 
SCHOOL VIVATIVE DE SCHOOL VOOR KINDEREN MET GEZOND GELUK
label / eslabel / es
 
ESCUELA VIVATIVA LA ESCUELA PARA NIÑOS CON FELICIDAD SALUDABLE
label / ellabel / el
 
ΣΧΟΛΕΊΟ VVATIVE ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΥΓΙΉ ΕΥΤΥΧΊΑ
label / dalabel / da
 
SKOLE VVATIVE SKOLE FOR BØRN MED SUND LYKKE
label / filabel / fi
 
KOULU VVATIVE KOULU TERVEELLÄ ONNELLA LAPSILLE
label / mtlabel / mt
 
SKOLA VVATIVE GĦAT-TFAL B’KUNTENTIZZA B’SAĦĦITHA
label / lvlabel / lv
 
SKOLAS VVATIVE SKOLA BĒRNIEM AR VESELĪGU LAIMI
label / sklabel / sk
 
ŠKOLA VVATIVE PRE DETI SO ZDRAVÝM ŠŤASTÍM
label / galabel / ga
 
SCOIL VVATIVE DO PHÁISTÍ LE SONAS SLÁINTIÚIL
label / cslabel / cs
 
ŠKOLA VVATIVE ŠKOLA PRO DĚTI SE ZDRAVÝM ŠTĚSTÍM
label / ptlabel / pt
 
ESCOLA VVATIVE ESCOLA PARA CRIANÇAS COM FELICIDADE SAUDÁVEL
label / etlabel / et
 
KOOLI VVATIVE KOOL TERVISLIKU ÕNNEGA LASTELE
label / hulabel / hu
 
ISKOLA VVATIVE ISKOLA AZ EGÉSZSÉGES BOLDOGSÁGÚ GYERMEKEK SZÁMÁRA
label / bglabel / bg
 
УЧИЛИЩЕ VVATIVE УЧИЛИЩЕ ЗА ДЕЦА СЪС ЗДРАВОСЛОВНО ЩАСТИЕ
label / ltlabel / lt
 
MOKYKLOS VVATIVE MOKYKLA SVEIKOS LAIMĖS VAIKAMS
label / hrlabel / hr
 
ŠKOLA VVATIVE ŠKOLA ZA DJECU SA ZDRAVOM SREĆOM
label / svlabel / sv
 
SKOLA VVATIVE SKOLA FÖR BARN MED HÄLSOSAM LYCKA
label / rolabel / ro
 
ȘCOALĂ VVATIVE ȘCOALĂ PENTRU COPII CU FERICIRE SĂNĂTOASĂ
label / sllabel / sl
 
ŠOLA VVATIVE ŠOLA ZA OTROKE Z ZDRAVO SREČO
label / pllabel / pl
 
SZKOŁA VVATIVE DLA DZIECI ZE ZDROWYM SZCZĘŚCIEM
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q326311 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q326311 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q326311 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q326311 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q326311 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q326311 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q326311 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q326311 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q326311 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q326311 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q326311 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q326311 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q326311 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q326311 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q326311 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q326311 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q326311 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q326311 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q326311 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q326311 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q326311 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q326311 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q326311 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q326311 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 50,484.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH A SITUATION OF CULTURAL OR SOCIAL HARDSHIP FOR THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALIT AND THE NOTION OF COMMON GOOD, WHERE DEVIANT BEHAVIOUR IS VISIBLE. THIS WILL BE ACHIEVED BY USING SUITABLE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO ACTIVE IN EXTRA-CURRICULAR TIME. FOR PUPILS IN THIS DET, IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE WAY IN WHICH CHILD THINKING IS FOLLOWED BY ITS CAPACIANT TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ARISING FROM GAMES AND TRAINING. ON THE BASIS OF THE CHILD’S CENTRAL POSITION WITH THE DEVELOPMENT OF DELLORALIT, WHICH TAKES PRECEDENCE OVER THE OTHER ABILIT IN THIS EVOLUTIONARY BRACKET. BUILDING ON THE EXPERIENCE OF THE CONSTRUCTION OF WORKSHOPS WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIALIT POTENTIAL OF PUPILS. PROPOSED ACTIVITIES, SUCH AS 1.ALAFEETIZZAZIONE INF (English)
 
Property / summary: THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH A SITUATION OF CULTURAL OR SOCIAL HARDSHIP FOR THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALIT AND THE NOTION OF COMMON GOOD, WHERE DEVIANT BEHAVIOUR IS VISIBLE. THIS WILL BE ACHIEVED BY USING SUITABLE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO ACTIVE IN EXTRA-CURRICULAR TIME. FOR PUPILS IN THIS DET, IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE WAY IN WHICH CHILD THINKING IS FOLLOWED BY ITS CAPACIANT TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ARISING FROM GAMES AND TRAINING. ON THE BASIS OF THE CHILD’S CENTRAL POSITION WITH THE DEVELOPMENT OF DELLORALIT, WHICH TAKES PRECEDENCE OVER THE OTHER ABILIT IN THIS EVOLUTIONARY BRACKET. BUILDING ON THE EXPERIENCE OF THE CONSTRUCTION OF WORKSHOPS WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIALIT POTENTIAL OF PUPILS. PROPOSED ACTIVITIES, SUCH AS 1.ALAFEETIZZAZIONE INF (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE REALISATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WHO PRESENT A SITUATION OF SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISTRESS TO THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALITY AND THE NOTION OF THE COMMON GOOD WHERE DEVIANT BEHAVIOURS ARE ALREADY VISIBLE. IT IS INTENDED TO DO ALL THIS BY USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THIS AREA IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE MODALITIES OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ACTIVATED BY SITUATIONS OF PLAYFUL LEARNING AND TRAINING. STARTING FROM THE CENTRALITY OF THE CHILD WITH A DELLORALIT DEVELOPMENT THAT ASSUMES IN THIS EVOLUTIONARY BELT A PREEMINENT ASPECT COMPARED TO THE OTHER SKILLS. STARTING FROM THE EXPERIENCE OF BUILDING LABORATORIES WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIAL AND POSSIBILITIES OF THE STUDENTS. ACTIVITIES SUCH AS 1.ALFABETIZZATION INF ARE PROPOSED (English)
Property / summary: THE REALISATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WHO PRESENT A SITUATION OF SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISTRESS TO THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALITY AND THE NOTION OF THE COMMON GOOD WHERE DEVIANT BEHAVIOURS ARE ALREADY VISIBLE. IT IS INTENDED TO DO ALL THIS BY USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THIS AREA IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE MODALITIES OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ACTIVATED BY SITUATIONS OF PLAYFUL LEARNING AND TRAINING. STARTING FROM THE CENTRALITY OF THE CHILD WITH A DELLORALIT DEVELOPMENT THAT ASSUMES IN THIS EVOLUTIONARY BELT A PREEMINENT ASPECT COMPARED TO THE OTHER SKILLS. STARTING FROM THE EXPERIENCE OF BUILDING LABORATORIES WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIAL AND POSSIBILITIES OF THE STUDENTS. ACTIVITIES SUCH AS 1.ALFABETIZZATION INF ARE PROPOSED (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE REALISATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WHO PRESENT A SITUATION OF SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISTRESS TO THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALITY AND THE NOTION OF THE COMMON GOOD WHERE DEVIANT BEHAVIOURS ARE ALREADY VISIBLE. IT IS INTENDED TO DO ALL THIS BY USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THIS AREA IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE MODALITIES OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ACTIVATED BY SITUATIONS OF PLAYFUL LEARNING AND TRAINING. STARTING FROM THE CENTRALITY OF THE CHILD WITH A DELLORALIT DEVELOPMENT THAT ASSUMES IN THIS EVOLUTIONARY BELT A PREEMINENT ASPECT COMPARED TO THE OTHER SKILLS. STARTING FROM THE EXPERIENCE OF BUILDING LABORATORIES WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIAL AND POSSIBILITIES OF THE STUDENTS. ACTIVITIES SUCH AS 1.ALFABETIZZATION INF ARE PROPOSED (English) / qualifier
 
point in time: 6 November 2020
Timestamp+2020-11-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À INTÉGRER PLEINEMENT LES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE CULTURELLE SOCIALE OU PHYSIQUE AFIN DE RETROUVER LE SENS DE LA LÉGALITÉ ET LA NOTION DE BIEN COMMUN OÙ UN COMPORTEMENT DÉVIANT EST DÉJÀ VISIBLE. IL EST DESTINÉ À ATTEINDRE TOUT CELA EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE EO EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. POUR LES ÉLÈVES DE CETTE CATÉGORIE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LA MODALITÉ DE LA PENSÉE ENFANTINE AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT DES SITUATIONS DE CAPACITÉ ACTIVÉES PAR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE LUDIQUE ET FORMATIF. À PARTIR DE LA CENTRALITÉ DE L’ENFANT AVEC UN DÉVELOPPEMENT DELLORALIT QUI ASSUME DANS CETTE CEINTURE ÉVOLUTIONNAIRE UN ASPECT PRÉÉMINENT PAR RAPPORT AUX AUTRES CAPACITÉS. À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE DE LA CONSTRUCTION DE LABORATOIRES AVEC UNE ORGANISATION FLEXIBLE ADAPTÉE AUX POTENTIELS ET AUX POSSIBILITÉS RÉELS DES ÉTUDIANTS. NOUS PROPOSONS DES ACTIVITÉS TELLES QUE 1.INFHABATISATION (French)
Property / summary: LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À INTÉGRER PLEINEMENT LES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE CULTURELLE SOCIALE OU PHYSIQUE AFIN DE RETROUVER LE SENS DE LA LÉGALITÉ ET LA NOTION DE BIEN COMMUN OÙ UN COMPORTEMENT DÉVIANT EST DÉJÀ VISIBLE. IL EST DESTINÉ À ATTEINDRE TOUT CELA EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE EO EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. POUR LES ÉLÈVES DE CETTE CATÉGORIE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LA MODALITÉ DE LA PENSÉE ENFANTINE AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT DES SITUATIONS DE CAPACITÉ ACTIVÉES PAR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE LUDIQUE ET FORMATIF. À PARTIR DE LA CENTRALITÉ DE L’ENFANT AVEC UN DÉVELOPPEMENT DELLORALIT QUI ASSUME DANS CETTE CEINTURE ÉVOLUTIONNAIRE UN ASPECT PRÉÉMINENT PAR RAPPORT AUX AUTRES CAPACITÉS. À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE DE LA CONSTRUCTION DE LABORATOIRES AVEC UNE ORGANISATION FLEXIBLE ADAPTÉE AUX POTENTIELS ET AUX POSSIBILITÉS RÉELS DES ÉTUDIANTS. NOUS PROPOSONS DES ACTIVITÉS TELLES QUE 1.INFHABATISATION (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À INTÉGRER PLEINEMENT LES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE CULTURELLE SOCIALE OU PHYSIQUE AFIN DE RETROUVER LE SENS DE LA LÉGALITÉ ET LA NOTION DE BIEN COMMUN OÙ UN COMPORTEMENT DÉVIANT EST DÉJÀ VISIBLE. IL EST DESTINÉ À ATTEINDRE TOUT CELA EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE EO EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. POUR LES ÉLÈVES DE CETTE CATÉGORIE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LA MODALITÉ DE LA PENSÉE ENFANTINE AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT DES SITUATIONS DE CAPACITÉ ACTIVÉES PAR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE LUDIQUE ET FORMATIF. À PARTIR DE LA CENTRALITÉ DE L’ENFANT AVEC UN DÉVELOPPEMENT DELLORALIT QUI ASSUME DANS CETTE CEINTURE ÉVOLUTIONNAIRE UN ASPECT PRÉÉMINENT PAR RAPPORT AUX AUTRES CAPACITÉS. À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE DE LA CONSTRUCTION DE LABORATOIRES AVEC UNE ORGANISATION FLEXIBLE ADAPTÉE AUX POTENTIELS ET AUX POSSIBILITÉS RÉELS DES ÉTUDIANTS. NOUS PROPOSONS DES ACTIVITÉS TELLES QUE 1.INFHABATISATION (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT AUF DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT EINER SITUATION SOZIALER ODER PHYSISCHER KULTURELLER NOT AB, UM DEN SINN FÜR LEGALITÄT UND DEN BEGRIFF DES GEMEINWOHLS ZU ERHOLEN, WO BEREITS ABWEICHENDES VERHALTEN SICHTBAR IST. ALL DIES SOLL DURCH GEEIGNETE STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARER ZEIT ERREICHT WERDEN. FÜR SCHÜLER IN DIESER KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DER MODALITÄT DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, ZU LERNEN, INDEM SIE MODELLE WIEDERHOLEN UND SITUATIONEN DER FÄHIGKEIT NACHAHMEN, DIE DURCH SITUATIONEN DES SPIELERISCHEN UND FORMATIVEN LERNENS AKTIVIERT WERDEN. AUSGEHEND VON DER ZENTRALITÄT DES KINDES MIT EINER ENTWICKLUNG DELLORALIT, DIE IN DIESEM EVOLUTIONÄREN GÜRTEL EINEN HERAUSRAGENDEN ASPEKT IM VERGLEICH ZU DEN ANDEREN FÄHIGKEITEN ANNIMMT. AUSGEHEND VON DER ERFAHRUNG DES AUFBAUS VON LABOREN MIT FLEXIBLER ORGANISATION, DIE AUF DIE REALEN POTENZIALE UND MÖGLICHKEITEN DER STUDIERENDEN ZUGESCHNITTEN IST. WIR SCHLAGEN AKTIVITÄTEN WIE 1.INFHABATISATION VOR (German)
Property / summary: DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT AUF DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT EINER SITUATION SOZIALER ODER PHYSISCHER KULTURELLER NOT AB, UM DEN SINN FÜR LEGALITÄT UND DEN BEGRIFF DES GEMEINWOHLS ZU ERHOLEN, WO BEREITS ABWEICHENDES VERHALTEN SICHTBAR IST. ALL DIES SOLL DURCH GEEIGNETE STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARER ZEIT ERREICHT WERDEN. FÜR SCHÜLER IN DIESER KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DER MODALITÄT DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, ZU LERNEN, INDEM SIE MODELLE WIEDERHOLEN UND SITUATIONEN DER FÄHIGKEIT NACHAHMEN, DIE DURCH SITUATIONEN DES SPIELERISCHEN UND FORMATIVEN LERNENS AKTIVIERT WERDEN. AUSGEHEND VON DER ZENTRALITÄT DES KINDES MIT EINER ENTWICKLUNG DELLORALIT, DIE IN DIESEM EVOLUTIONÄREN GÜRTEL EINEN HERAUSRAGENDEN ASPEKT IM VERGLEICH ZU DEN ANDEREN FÄHIGKEITEN ANNIMMT. AUSGEHEND VON DER ERFAHRUNG DES AUFBAUS VON LABOREN MIT FLEXIBLER ORGANISATION, DIE AUF DIE REALEN POTENZIALE UND MÖGLICHKEITEN DER STUDIERENDEN ZUGESCHNITTEN IST. WIR SCHLAGEN AKTIVITÄTEN WIE 1.INFHABATISATION VOR (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT AUF DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT EINER SITUATION SOZIALER ODER PHYSISCHER KULTURELLER NOT AB, UM DEN SINN FÜR LEGALITÄT UND DEN BEGRIFF DES GEMEINWOHLS ZU ERHOLEN, WO BEREITS ABWEICHENDES VERHALTEN SICHTBAR IST. ALL DIES SOLL DURCH GEEIGNETE STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARER ZEIT ERREICHT WERDEN. FÜR SCHÜLER IN DIESER KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DER MODALITÄT DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, ZU LERNEN, INDEM SIE MODELLE WIEDERHOLEN UND SITUATIONEN DER FÄHIGKEIT NACHAHMEN, DIE DURCH SITUATIONEN DES SPIELERISCHEN UND FORMATIVEN LERNENS AKTIVIERT WERDEN. AUSGEHEND VON DER ZENTRALITÄT DES KINDES MIT EINER ENTWICKLUNG DELLORALIT, DIE IN DIESEM EVOLUTIONÄREN GÜRTEL EINEN HERAUSRAGENDEN ASPEKT IM VERGLEICH ZU DEN ANDEREN FÄHIGKEITEN ANNIMMT. AUSGEHEND VON DER ERFAHRUNG DES AUFBAUS VON LABOREN MIT FLEXIBLER ORGANISATION, DIE AUF DIE REALEN POTENZIALE UND MÖGLICHKEITEN DER STUDIERENDEN ZUGESCHNITTEN IST. WIR SCHLAGEN AKTIVITÄTEN WIE 1.INFHABATISATION VOR (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN SITUATIE VAN SOCIALE OF FYSIEKE CULTURELE MOEILIJKHEDEN OM HET GEVOEL VAN LEGALITEIT EN HET BEGRIP VAN HET ALGEMEEN BELANG TE HERSTELLEN WANNEER AFWIJKEND GEDRAG AL ZICHTBAAR IS. HET IS BEDOELD OM DIT ALLES TE BEREIKEN DOOR HET GEBRUIK VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DEZE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE MODALITEIT VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN VERMOGENSSITUATIES DIE WORDEN GEACTIVEERD DOOR SITUATIES VAN SPEELS EN FORMATIEF LEREN. BEGINNEND MET DE CENTRALITEIT VAN HET KIND MET EEN ONTWIKKELING DELLORALIT DIE IN DEZE EVOLUTIONAIRE GORDEL EEN BELANGRIJK ASPECT IN VERGELIJKING MET DE ANDERE VAARDIGHEDEN VERONDERSTELT. VANUIT DE ERVARING VAN HET BOUWEN VAN LABORATORIA MET FLEXIBELE ORGANISATIE OP MAAT VAN DE WERKELIJKE MOGELIJKHEDEN EN MOGELIJKHEDEN VAN STUDENTEN. WIJ STELLEN ACTIVITEITEN VOOR ZOALS 1.INFHABATISATION (Dutch)
Property / summary: DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN SITUATIE VAN SOCIALE OF FYSIEKE CULTURELE MOEILIJKHEDEN OM HET GEVOEL VAN LEGALITEIT EN HET BEGRIP VAN HET ALGEMEEN BELANG TE HERSTELLEN WANNEER AFWIJKEND GEDRAG AL ZICHTBAAR IS. HET IS BEDOELD OM DIT ALLES TE BEREIKEN DOOR HET GEBRUIK VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DEZE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE MODALITEIT VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN VERMOGENSSITUATIES DIE WORDEN GEACTIVEERD DOOR SITUATIES VAN SPEELS EN FORMATIEF LEREN. BEGINNEND MET DE CENTRALITEIT VAN HET KIND MET EEN ONTWIKKELING DELLORALIT DIE IN DEZE EVOLUTIONAIRE GORDEL EEN BELANGRIJK ASPECT IN VERGELIJKING MET DE ANDERE VAARDIGHEDEN VERONDERSTELT. VANUIT DE ERVARING VAN HET BOUWEN VAN LABORATORIA MET FLEXIBELE ORGANISATIE OP MAAT VAN DE WERKELIJKE MOGELIJKHEDEN EN MOGELIJKHEDEN VAN STUDENTEN. WIJ STELLEN ACTIVITEITEN VOOR ZOALS 1.INFHABATISATION (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN SITUATIE VAN SOCIALE OF FYSIEKE CULTURELE MOEILIJKHEDEN OM HET GEVOEL VAN LEGALITEIT EN HET BEGRIP VAN HET ALGEMEEN BELANG TE HERSTELLEN WANNEER AFWIJKEND GEDRAG AL ZICHTBAAR IS. HET IS BEDOELD OM DIT ALLES TE BEREIKEN DOOR HET GEBRUIK VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DEZE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE MODALITEIT VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN VERMOGENSSITUATIES DIE WORDEN GEACTIVEERD DOOR SITUATIES VAN SPEELS EN FORMATIEF LEREN. BEGINNEND MET DE CENTRALITEIT VAN HET KIND MET EEN ONTWIKKELING DELLORALIT DIE IN DEZE EVOLUTIONAIRE GORDEL EEN BELANGRIJK ASPECT IN VERGELIJKING MET DE ANDERE VAARDIGHEDEN VERONDERSTELT. VANUIT DE ERVARING VAN HET BOUWEN VAN LABORATORIA MET FLEXIBELE ORGANISATIE OP MAAT VAN DE WERKELIJKE MOGELIJKHEDEN EN MOGELIJKHEDEN VAN STUDENTEN. WIJ STELLEN ACTIVITEITEN VOOR ZOALS 1.INFHABATISATION (Dutch) / qualifier
 
point in time: 21 December 2021
Timestamp+2021-12-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL O CULTURAL FÍSICA CON EL FIN DE RECUPERAR EL SENTIDO DE LEGALIDAD Y LA NOCIÓN DEL BIEN COMÚN, DONDE YA ES VISIBLE EL COMPORTAMIENTO DESVIADO. SE PRETENDE LOGRAR TODO ESTO MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE EO EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE ESTA CATEGORÍA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGAN LA MODALIDAD DE PENSAMIENTO INFANTIL CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES DE CAPACIDAD ACTIVADAS POR SITUACIONES DE APRENDIZAJE LÚDICO Y FORMATIVO. PARTIENDO DE LA CENTRALIDAD DEL NIÑO CON UN DESARROLLO DELLORALIT QUE ASUME EN ESTE CINTURÓN EVOLUTIVO UN ASPECTO PREEMINENTE EN COMPARACIÓN CON LAS OTRAS HABILIDADES. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA DE CONSTRUIR LABORATORIOS CON UNA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE ADAPTADA A LOS POTENCIALES Y POSIBILIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES. PROPONEMOS ACTIVIDADES COMO 1.INFHABATISATION (Spanish)
Property / summary: LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL O CULTURAL FÍSICA CON EL FIN DE RECUPERAR EL SENTIDO DE LEGALIDAD Y LA NOCIÓN DEL BIEN COMÚN, DONDE YA ES VISIBLE EL COMPORTAMIENTO DESVIADO. SE PRETENDE LOGRAR TODO ESTO MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE EO EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE ESTA CATEGORÍA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGAN LA MODALIDAD DE PENSAMIENTO INFANTIL CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES DE CAPACIDAD ACTIVADAS POR SITUACIONES DE APRENDIZAJE LÚDICO Y FORMATIVO. PARTIENDO DE LA CENTRALIDAD DEL NIÑO CON UN DESARROLLO DELLORALIT QUE ASUME EN ESTE CINTURÓN EVOLUTIVO UN ASPECTO PREEMINENTE EN COMPARACIÓN CON LAS OTRAS HABILIDADES. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA DE CONSTRUIR LABORATORIOS CON UNA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE ADAPTADA A LOS POTENCIALES Y POSIBILIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES. PROPONEMOS ACTIVIDADES COMO 1.INFHABATISATION (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL O CULTURAL FÍSICA CON EL FIN DE RECUPERAR EL SENTIDO DE LEGALIDAD Y LA NOCIÓN DEL BIEN COMÚN, DONDE YA ES VISIBLE EL COMPORTAMIENTO DESVIADO. SE PRETENDE LOGRAR TODO ESTO MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE EO EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE ESTA CATEGORÍA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGAN LA MODALIDAD DE PENSAMIENTO INFANTIL CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES DE CAPACIDAD ACTIVADAS POR SITUACIONES DE APRENDIZAJE LÚDICO Y FORMATIVO. PARTIENDO DE LA CENTRALIDAD DEL NIÑO CON UN DESARROLLO DELLORALIT QUE ASUME EN ESTE CINTURÓN EVOLUTIVO UN ASPECTO PREEMINENTE EN COMPARACIÓN CON LAS OTRAS HABILIDADES. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA DE CONSTRUIR LABORATORIOS CON UNA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE ADAPTADA A LOS POTENCIALES Y POSIBILIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES. PROPONEMOS ACTIVIDADES COMO 1.INFHABATISATION (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΦΥΣΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΟΡΑΤΈΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ DELLORALIT ΠΟΥ ΥΠΟΘΈΤΕΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΖΏΝΗ ΜΙΑ ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΠΤΥΧΉ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΟ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ 1.ALFABETIZATION INF (Greek)
Property / summary: Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΦΥΣΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΟΡΑΤΈΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ DELLORALIT ΠΟΥ ΥΠΟΘΈΤΕΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΖΏΝΗ ΜΙΑ ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΠΤΥΧΉ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΟ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ 1.ALFABETIZATION INF (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΦΥΣΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΟΡΑΤΈΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ DELLORALIT ΠΟΥ ΥΠΟΘΈΤΕΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΖΏΝΗ ΜΙΑ ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΠΤΥΧΉ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΟ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ 1.ALFABETIZATION INF (Greek) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER SIGTE PÅ FULD INTEGRATION AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIAL ELLER FYSISK KULTUREL LIDELSE FOR AT GENOPRETTE FØLELSEN AF LOVLIGHED OG BEGREBET ALMENVELLET, HVOR AFVIGENDE ADFÆRD ALLEREDE ER SYNLIG. DET ER HENSIGTEN AT GØRE ALT DETTE VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMER EO LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF EKSTRA TIMER. FOR ELEVER PÅ DETTE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEFORMER MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF SITUATIONER MED LEGENDE LÆRING OG TRÆNING. MED UDGANGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UDVIKLING, DER I DETTE EVOLUTIONÆRE BÆLTE ANTAGER ET FREMTRÆDENDE ASPEKT SAMMENLIGNET MED DE ANDRE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I ERFARINGERNE MED AT BYGGE LABORATORIER MED FLEKSIBEL ORGANISATION KALIBRERET PÅ DE STUDERENDES REELLE POTENTIALE OG MULIGHEDER. DER FORESLÅS AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZATION INF (Danish)
Property / summary: GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER SIGTE PÅ FULD INTEGRATION AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIAL ELLER FYSISK KULTUREL LIDELSE FOR AT GENOPRETTE FØLELSEN AF LOVLIGHED OG BEGREBET ALMENVELLET, HVOR AFVIGENDE ADFÆRD ALLEREDE ER SYNLIG. DET ER HENSIGTEN AT GØRE ALT DETTE VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMER EO LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF EKSTRA TIMER. FOR ELEVER PÅ DETTE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEFORMER MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF SITUATIONER MED LEGENDE LÆRING OG TRÆNING. MED UDGANGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UDVIKLING, DER I DETTE EVOLUTIONÆRE BÆLTE ANTAGER ET FREMTRÆDENDE ASPEKT SAMMENLIGNET MED DE ANDRE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I ERFARINGERNE MED AT BYGGE LABORATORIER MED FLEKSIBEL ORGANISATION KALIBRERET PÅ DE STUDERENDES REELLE POTENTIALE OG MULIGHEDER. DER FORESLÅS AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZATION INF (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER SIGTE PÅ FULD INTEGRATION AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIAL ELLER FYSISK KULTUREL LIDELSE FOR AT GENOPRETTE FØLELSEN AF LOVLIGHED OG BEGREBET ALMENVELLET, HVOR AFVIGENDE ADFÆRD ALLEREDE ER SYNLIG. DET ER HENSIGTEN AT GØRE ALT DETTE VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMER EO LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF EKSTRA TIMER. FOR ELEVER PÅ DETTE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEFORMER MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF SITUATIONER MED LEGENDE LÆRING OG TRÆNING. MED UDGANGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UDVIKLING, DER I DETTE EVOLUTIONÆRE BÆLTE ANTAGER ET FREMTRÆDENDE ASPEKT SAMMENLIGNET MED DE ANDRE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I ERFARINGERNE MED AT BYGGE LABORATORIER MED FLEKSIBEL ORGANISATION KALIBRERET PÅ DE STUDERENDES REELLE POTENTIALE OG MULIGHEDER. DER FORESLÅS AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZATION INF (Danish) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA AIHEUTTAVAT YHTEISKUNNALLISTA TAI FYYSISTÄ KULTTUURISTA AHDINKOA LAILLISUUDEN TUNTEEN PALAUTTAMISEEN JA YHTEISEN HYVÄN KÄSITTEESEEN, JOSSA POIKKEAVA KÄYTTÄYTYMINEN ON JO NÄKYVISSÄ. KAIKKI TÄMÄ ON TARKOITUS TEHDÄ KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA JA LISÄTUNNIT EO:N LABORATORIOTOIMINTAA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TÄMÄN ALAN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA NOUDATTAVAT LAPSUUDEN AJATTELUTAPOJA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA ON AKTIVOITU LEIKKISEN OPPIMISEN JA KOULUTUKSEN TILANTEISSA. ALKAEN LAPSEN KESKIÖSTÄ DELLORALIT-KEHITYS, JOKA OLETTAA TÄSSÄ EVOLUUTIOVYÖSSÄ HALLITSEVAN NÄKÖKULMAN MUIHIN TAITOIHIN VERRATTUNA. ALKAEN KOKEMUKSESTA RAKENTAA LABORATORIOITA JOUSTAVA ORGANISAATIO KALIBROITU TODELLINEN POTENTIAALI JA MAHDOLLISUUDET OPISKELIJOIDEN. EHDOTETAAN ESIMERKIKSI 1.ALFABETIZZATION INF:ÄÄ (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA AIHEUTTAVAT YHTEISKUNNALLISTA TAI FYYSISTÄ KULTTUURISTA AHDINKOA LAILLISUUDEN TUNTEEN PALAUTTAMISEEN JA YHTEISEN HYVÄN KÄSITTEESEEN, JOSSA POIKKEAVA KÄYTTÄYTYMINEN ON JO NÄKYVISSÄ. KAIKKI TÄMÄ ON TARKOITUS TEHDÄ KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA JA LISÄTUNNIT EO:N LABORATORIOTOIMINTAA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TÄMÄN ALAN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA NOUDATTAVAT LAPSUUDEN AJATTELUTAPOJA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA ON AKTIVOITU LEIKKISEN OPPIMISEN JA KOULUTUKSEN TILANTEISSA. ALKAEN LAPSEN KESKIÖSTÄ DELLORALIT-KEHITYS, JOKA OLETTAA TÄSSÄ EVOLUUTIOVYÖSSÄ HALLITSEVAN NÄKÖKULMAN MUIHIN TAITOIHIN VERRATTUNA. ALKAEN KOKEMUKSESTA RAKENTAA LABORATORIOITA JOUSTAVA ORGANISAATIO KALIBROITU TODELLINEN POTENTIAALI JA MAHDOLLISUUDET OPISKELIJOIDEN. EHDOTETAAN ESIMERKIKSI 1.ALFABETIZZATION INF:ÄÄ (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA AIHEUTTAVAT YHTEISKUNNALLISTA TAI FYYSISTÄ KULTTUURISTA AHDINKOA LAILLISUUDEN TUNTEEN PALAUTTAMISEEN JA YHTEISEN HYVÄN KÄSITTEESEEN, JOSSA POIKKEAVA KÄYTTÄYTYMINEN ON JO NÄKYVISSÄ. KAIKKI TÄMÄ ON TARKOITUS TEHDÄ KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA JA LISÄTUNNIT EO:N LABORATORIOTOIMINTAA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TÄMÄN ALAN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA NOUDATTAVAT LAPSUUDEN AJATTELUTAPOJA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA ON AKTIVOITU LEIKKISEN OPPIMISEN JA KOULUTUKSEN TILANTEISSA. ALKAEN LAPSEN KESKIÖSTÄ DELLORALIT-KEHITYS, JOKA OLETTAA TÄSSÄ EVOLUUTIOVYÖSSÄ HALLITSEVAN NÄKÖKULMAN MUIHIN TAITOIHIN VERRATTUNA. ALKAEN KOKEMUKSESTA RAKENTAA LABORATORIOITA JOUSTAVA ORGANISAATIO KALIBROITU TODELLINEN POTENTIAALI JA MAHDOLLISUUDET OPISKELIJOIDEN. EHDOTETAAN ESIMERKIKSI 1.ALFABETIZZATION INF:ÄÄ (Finnish) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA GĦALL-IRKUPRU TAS-SENS TA’ LEGALITÀ U L-KUNĊETT TAL-ĠID KOMUNI FEJN L-IMĠIBA DEVJANTI TKUN DIĠÀ VIŻIBBLI. HIJA MAĦSUBA BIEX TAGĦMEL DAN KOLLU BILLI TUŻA STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI F’DAN IL-QASAM HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-MODALITAJIET TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM U TAĦRIĠ TAL-LOGĦOB. JIBDEW MILL-ĊENTRALITÀ TAT-TFAL BI ŻVILUPP DELLORALIT LI JASSUMI F’DAN IĊ-ĊINTURIN EVOLUZZJONARJU ASPETT PREEMINENTI META MQABBLA MAL-ĦILIET L-OĦRA. TIBDA MILL-ESPERJENZA TAL-BINI LABORATORJI MA ‘ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI KKALIBRAT FUQ IL-POTENZJAL REALI U L-POSSIBBILTAJIET TA’ L-ISTUDENTI. ATTIVITAJIET BĦAL 1.ALFABETIZZAZZJONI INF HUMA PROPOSTI (Maltese)
Property / summary: IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA GĦALL-IRKUPRU TAS-SENS TA’ LEGALITÀ U L-KUNĊETT TAL-ĠID KOMUNI FEJN L-IMĠIBA DEVJANTI TKUN DIĠÀ VIŻIBBLI. HIJA MAĦSUBA BIEX TAGĦMEL DAN KOLLU BILLI TUŻA STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI F’DAN IL-QASAM HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-MODALITAJIET TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM U TAĦRIĠ TAL-LOGĦOB. JIBDEW MILL-ĊENTRALITÀ TAT-TFAL BI ŻVILUPP DELLORALIT LI JASSUMI F’DAN IĊ-ĊINTURIN EVOLUZZJONARJU ASPETT PREEMINENTI META MQABBLA MAL-ĦILIET L-OĦRA. TIBDA MILL-ESPERJENZA TAL-BINI LABORATORJI MA ‘ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI KKALIBRAT FUQ IL-POTENZJAL REALI U L-POSSIBBILTAJIET TA’ L-ISTUDENTI. ATTIVITAJIET BĦAL 1.ALFABETIZZAZZJONI INF HUMA PROPOSTI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA GĦALL-IRKUPRU TAS-SENS TA’ LEGALITÀ U L-KUNĊETT TAL-ĠID KOMUNI FEJN L-IMĠIBA DEVJANTI TKUN DIĠÀ VIŻIBBLI. HIJA MAĦSUBA BIEX TAGĦMEL DAN KOLLU BILLI TUŻA STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI F’DAN IL-QASAM HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-MODALITAJIET TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM U TAĦRIĠ TAL-LOGĦOB. JIBDEW MILL-ĊENTRALITÀ TAT-TFAL BI ŻVILUPP DELLORALIT LI JASSUMI F’DAN IĊ-ĊINTURIN EVOLUZZJONARJU ASPETT PREEMINENTI META MQABBLA MAL-ĦILIET L-OĦRA. TIBDA MILL-ESPERJENZA TAL-BINI LABORATORJI MA ‘ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI KKALIBRAT FUQ IL-POTENZJAL REALI U L-POSSIBBILTAJIET TA’ L-ISTUDENTI. ATTIVITAJIET BĦAL 1.ALFABETIZZAZZJONI INF HUMA PROPOSTI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒT TOS SKOLĒNUS, KURI RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS KULTŪRAS GRŪTĪBAS, LAI ATGŪTU LIKUMĪBAS IZJŪTU UN KOPĒJĀ LABUMA JĒDZIENU, KURĀ JAU IR REDZAMAS NOVIRZOŠAS UZVEDĪBAS. TO VISU PAREDZĒTS IZDARĪT, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM ŠAJĀ JOMĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS KĀRTĪBAI, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS UN APMĀCĪBAS SITUĀCIJAS. SĀKOT NO CENTRA BĒRNA AR DELLORALIT ATTĪSTĪBU, KAS PIEŅEM ŠAJĀ EVOLŪCIJAS JOSTA PREEMINENT ASPEKTS, SALĪDZINOT AR CITĀM PRASMĒM. SĀKOT AR PIEREDZI, KAS GŪTA, VEIDOJOT LABORATORIJAS AR ELASTĪGU ORGANIZĀCIJU, KAS PIELĀGOTA STUDENTU REĀLAJAM POTENCIĀLAM UN IESPĒJĀM. IR IEROSINĀTI TĀDI PASĀKUMI KĀ 1.ALFABETIZZATION INF (Latvian)
Property / summary: ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒT TOS SKOLĒNUS, KURI RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS KULTŪRAS GRŪTĪBAS, LAI ATGŪTU LIKUMĪBAS IZJŪTU UN KOPĒJĀ LABUMA JĒDZIENU, KURĀ JAU IR REDZAMAS NOVIRZOŠAS UZVEDĪBAS. TO VISU PAREDZĒTS IZDARĪT, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM ŠAJĀ JOMĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS KĀRTĪBAI, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS UN APMĀCĪBAS SITUĀCIJAS. SĀKOT NO CENTRA BĒRNA AR DELLORALIT ATTĪSTĪBU, KAS PIEŅEM ŠAJĀ EVOLŪCIJAS JOSTA PREEMINENT ASPEKTS, SALĪDZINOT AR CITĀM PRASMĒM. SĀKOT AR PIEREDZI, KAS GŪTA, VEIDOJOT LABORATORIJAS AR ELASTĪGU ORGANIZĀCIJU, KAS PIELĀGOTA STUDENTU REĀLAJAM POTENCIĀLAM UN IESPĒJĀM. IR IEROSINĀTI TĀDI PASĀKUMI KĀ 1.ALFABETIZZATION INF (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒT TOS SKOLĒNUS, KURI RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS KULTŪRAS GRŪTĪBAS, LAI ATGŪTU LIKUMĪBAS IZJŪTU UN KOPĒJĀ LABUMA JĒDZIENU, KURĀ JAU IR REDZAMAS NOVIRZOŠAS UZVEDĪBAS. TO VISU PAREDZĒTS IZDARĪT, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM ŠAJĀ JOMĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS KĀRTĪBAI, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS UN APMĀCĪBAS SITUĀCIJAS. SĀKOT NO CENTRA BĒRNA AR DELLORALIT ATTĪSTĪBU, KAS PIEŅEM ŠAJĀ EVOLŪCIJAS JOSTA PREEMINENT ASPEKTS, SALĪDZINOT AR CITĀM PRASMĒM. SĀKOT AR PIEREDZI, KAS GŪTA, VEIDOJOT LABORATORIJAS AR ELASTĪGU ORGANIZĀCIJU, KAS PIELĀGOTA STUDENTU REĀLAJAM POTENCIĀLAM UN IESPĒJĀM. IR IEROSINĀTI TĀDI PASĀKUMI KĀ 1.ALFABETIZZATION INF (Latvian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO STRESU PRI OBNOVE POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLOČNÉHO BLAHA, KDE JE DEVIANTNÉ SPRÁVANIE UŽ VIDITEĽNÉ. TOTO VŠETKO JE URČENÉ NA POUŽITIE VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V TEJTO OBLASTI JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SA RIADIA MODALITAMI MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH SITUÁCIAMI HRAVÉHO UČENIA A TRÉNINGU. OD CENTRA DIEŤAŤA S VÝVOJOM DELLORALIT, KTORÝ V TOMTO EVOLUČNOM PÁSE PREDPOKLADÁ PREEMINENTNÝ ASPEKT V POROVNANÍ S OSTATNÝMI ZRUČNOSŤAMI. POČNÚC SKÚSENOSŤAMI Z BUDOVANIA LABORATÓRIÍ S FLEXIBILNOU ORGANIZÁCIOU KALIBROVANOU NA REÁLNY POTENCIÁL A MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. NAVRHUJÚ SA ČINNOSTI AKO 1.ALFABETIZZATION INF (Slovak)
Property / summary: REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO STRESU PRI OBNOVE POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLOČNÉHO BLAHA, KDE JE DEVIANTNÉ SPRÁVANIE UŽ VIDITEĽNÉ. TOTO VŠETKO JE URČENÉ NA POUŽITIE VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V TEJTO OBLASTI JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SA RIADIA MODALITAMI MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH SITUÁCIAMI HRAVÉHO UČENIA A TRÉNINGU. OD CENTRA DIEŤAŤA S VÝVOJOM DELLORALIT, KTORÝ V TOMTO EVOLUČNOM PÁSE PREDPOKLADÁ PREEMINENTNÝ ASPEKT V POROVNANÍ S OSTATNÝMI ZRUČNOSŤAMI. POČNÚC SKÚSENOSŤAMI Z BUDOVANIA LABORATÓRIÍ S FLEXIBILNOU ORGANIZÁCIOU KALIBROVANOU NA REÁLNY POTENCIÁL A MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. NAVRHUJÚ SA ČINNOSTI AKO 1.ALFABETIZZATION INF (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO STRESU PRI OBNOVE POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLOČNÉHO BLAHA, KDE JE DEVIANTNÉ SPRÁVANIE UŽ VIDITEĽNÉ. TOTO VŠETKO JE URČENÉ NA POUŽITIE VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V TEJTO OBLASTI JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SA RIADIA MODALITAMI MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH SITUÁCIAMI HRAVÉHO UČENIA A TRÉNINGU. OD CENTRA DIEŤAŤA S VÝVOJOM DELLORALIT, KTORÝ V TOMTO EVOLUČNOM PÁSE PREDPOKLADÁ PREEMINENTNÝ ASPEKT V POROVNANÍ S OSTATNÝMI ZRUČNOSŤAMI. POČNÚC SKÚSENOSŤAMI Z BUDOVANIA LABORATÓRIÍ S FLEXIBILNOU ORGANIZÁCIOU KALIBROVANOU NA REÁLNY POTENCIÁL A MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. NAVRHUJÚ SA ČINNOSTI AKO 1.ALFABETIZZATION INF (Slovak) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO IMEASCADH IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN ANACAIR SHÓISIALTA NÓ FHISICIÚIL CHULTÚRTHA AR FÁIL MAIDIR LE TÉARNAMH AN BHRAISTINT DLÍTHIÚLACHTA AGUS COINCHEAP AN LEASA CHOITINN I GCÁS INA BHFUIL IOMPRAÍOCHT DHIALLACH LE FEICEÁIL CHEANA FÉIN. TÁ SÉ I GCEIST É SEO GO LÉIR A DHÉANAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SEO, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN MODÚLACHTAÍ SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA AGUS OILIÚNA SPRAÍÚLA A AITHRIS. AG TOSÚ Ó LÁR AN LINBH LE FORBAIRT DELLORALIT A GHLACANN GNÉ IONTACH SA CHRIOS ÉABHLÓIDEACH SEO I GCOMPARÁID LEIS NA SCILEANNA EILE. AG TOSÚ LEIS AN TAITHÍ SAOTHARLANNA A THÓGÁIL LE HEAGRÚ SOLÚBTHA CALABRAITHE AR CHUMAS FÍOR AGUS FÉIDEARTHACHTAÍ NA MAC LÉINN. MOLTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AMHAIL 1.ALFABETIZZATION INF (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO IMEASCADH IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN ANACAIR SHÓISIALTA NÓ FHISICIÚIL CHULTÚRTHA AR FÁIL MAIDIR LE TÉARNAMH AN BHRAISTINT DLÍTHIÚLACHTA AGUS COINCHEAP AN LEASA CHOITINN I GCÁS INA BHFUIL IOMPRAÍOCHT DHIALLACH LE FEICEÁIL CHEANA FÉIN. TÁ SÉ I GCEIST É SEO GO LÉIR A DHÉANAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SEO, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN MODÚLACHTAÍ SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA AGUS OILIÚNA SPRAÍÚLA A AITHRIS. AG TOSÚ Ó LÁR AN LINBH LE FORBAIRT DELLORALIT A GHLACANN GNÉ IONTACH SA CHRIOS ÉABHLÓIDEACH SEO I GCOMPARÁID LEIS NA SCILEANNA EILE. AG TOSÚ LEIS AN TAITHÍ SAOTHARLANNA A THÓGÁIL LE HEAGRÚ SOLÚBTHA CALABRAITHE AR CHUMAS FÍOR AGUS FÉIDEARTHACHTAÍ NA MAC LÉINN. MOLTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AMHAIL 1.ALFABETIZZATION INF (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO IMEASCADH IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN ANACAIR SHÓISIALTA NÓ FHISICIÚIL CHULTÚRTHA AR FÁIL MAIDIR LE TÉARNAMH AN BHRAISTINT DLÍTHIÚLACHTA AGUS COINCHEAP AN LEASA CHOITINN I GCÁS INA BHFUIL IOMPRAÍOCHT DHIALLACH LE FEICEÁIL CHEANA FÉIN. TÁ SÉ I GCEIST É SEO GO LÉIR A DHÉANAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SEO, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN MODÚLACHTAÍ SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA AGUS OILIÚNA SPRAÍÚLA A AITHRIS. AG TOSÚ Ó LÁR AN LINBH LE FORBAIRT DELLORALIT A GHLACANN GNÉ IONTACH SA CHRIOS ÉABHLÓIDEACH SEO I GCOMPARÁID LEIS NA SCILEANNA EILE. AG TOSÚ LEIS AN TAITHÍ SAOTHARLANNA A THÓGÁIL LE HEAGRÚ SOLÚBTHA CALABRAITHE AR CHUMAS FÍOR AGUS FÉIDEARTHACHTAÍ NA MAC LÉINN. MOLTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AMHAIL 1.ALFABETIZZATION INF (Irish) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
REALIZACE TOHOTO PROJEKTU MÁ ZA CÍL PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍ NEBO FYZICKÉ KULTURNÍ TÍSNĚ K OBNOVENÍ POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLEČNÉHO BLAHA, KDE JE JIŽ VIDĚT DEVIANTNÍ CHOVÁNÍ. TO VŠE JE ZAMÝŠLENO POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY V TÉTO OBLASTI JE NUTNÉ POUŽÍVAT METODY, KTERÉ SLEDUJÍ ZPŮSOBY DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH SITUACEMI HRAVÉHO UČENÍ A ŠKOLENÍ. POČÍNAJE ÚSTŘEDNÍM PRVKEM DÍTĚTE S VÝVOJEM DELLORALIT, KTERÝ V TOMTO EVOLUČNÍM PÁSU PŘEDPOKLÁDÁ ZÁSADNÍ ASPEKT VE SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI DOVEDNOSTMI. POČÍNAJE ZKUŠENOSTMI S BUDOVÁNÍM LABORATOŘÍ S FLEXIBILNÍ ORGANIZACÍ KALIBROVANOU PODLE REÁLNÉHO POTENCIÁLU A MOŽNOSTÍ STUDENTŮ. JSOU NAVRHOVÁNY ČINNOSTI, JAKO JE 1.ALFABETIZZATION INF (Czech)
Property / summary: REALIZACE TOHOTO PROJEKTU MÁ ZA CÍL PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍ NEBO FYZICKÉ KULTURNÍ TÍSNĚ K OBNOVENÍ POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLEČNÉHO BLAHA, KDE JE JIŽ VIDĚT DEVIANTNÍ CHOVÁNÍ. TO VŠE JE ZAMÝŠLENO POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY V TÉTO OBLASTI JE NUTNÉ POUŽÍVAT METODY, KTERÉ SLEDUJÍ ZPŮSOBY DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH SITUACEMI HRAVÉHO UČENÍ A ŠKOLENÍ. POČÍNAJE ÚSTŘEDNÍM PRVKEM DÍTĚTE S VÝVOJEM DELLORALIT, KTERÝ V TOMTO EVOLUČNÍM PÁSU PŘEDPOKLÁDÁ ZÁSADNÍ ASPEKT VE SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI DOVEDNOSTMI. POČÍNAJE ZKUŠENOSTMI S BUDOVÁNÍM LABORATOŘÍ S FLEXIBILNÍ ORGANIZACÍ KALIBROVANOU PODLE REÁLNÉHO POTENCIÁLU A MOŽNOSTÍ STUDENTŮ. JSOU NAVRHOVÁNY ČINNOSTI, JAKO JE 1.ALFABETIZZATION INF (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: REALIZACE TOHOTO PROJEKTU MÁ ZA CÍL PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍ NEBO FYZICKÉ KULTURNÍ TÍSNĚ K OBNOVENÍ POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLEČNÉHO BLAHA, KDE JE JIŽ VIDĚT DEVIANTNÍ CHOVÁNÍ. TO VŠE JE ZAMÝŠLENO POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY V TÉTO OBLASTI JE NUTNÉ POUŽÍVAT METODY, KTERÉ SLEDUJÍ ZPŮSOBY DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH SITUACEMI HRAVÉHO UČENÍ A ŠKOLENÍ. POČÍNAJE ÚSTŘEDNÍM PRVKEM DÍTĚTE S VÝVOJEM DELLORALIT, KTERÝ V TOMTO EVOLUČNÍM PÁSU PŘEDPOKLÁDÁ ZÁSADNÍ ASPEKT VE SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI DOVEDNOSTMI. POČÍNAJE ZKUŠENOSTMI S BUDOVÁNÍM LABORATOŘÍ S FLEXIBILNÍ ORGANIZACÍ KALIBROVANOU PODLE REÁLNÉHO POTENCIÁLU A MOŽNOSTÍ STUDENTŮ. JSOU NAVRHOVÁNY ČINNOSTI, JAKO JE 1.ALFABETIZZATION INF (Czech) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO PARA A RECUPERAÇÃO DO SENSO DE LEGALIDADE E A NOÇÃO DE BEM COMUM ONDE JÁ SÃO VISÍVEIS COMPORTAMENTOS DESVIANTES. PRETENDE-SE FAZER TUDO ISSO USANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DE OE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS DESTA ÁREA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS MODALIDADES DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E TREINAMENTO LÚDICOS. PARTINDO DA CENTRALIDADE DA CRIANÇA COM UM DESENVOLVIMENTO DELLORALIT QUE ASSUME NESTE CINTURÃO EVOLUTIVO UM ASPETO PROEMINENTE EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS HABILIDADES. A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS COM ORGANIZAÇÃO FLEXÍVEL CALIBRADA SOBRE O POTENCIAL REAL E POSSIBILIDADES DOS ALUNOS. SÃO PROPOSTAS ATIVIDADES COMO 1.ALFABETIZZATION INF (Portuguese)
Property / summary: A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO PARA A RECUPERAÇÃO DO SENSO DE LEGALIDADE E A NOÇÃO DE BEM COMUM ONDE JÁ SÃO VISÍVEIS COMPORTAMENTOS DESVIANTES. PRETENDE-SE FAZER TUDO ISSO USANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DE OE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS DESTA ÁREA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS MODALIDADES DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E TREINAMENTO LÚDICOS. PARTINDO DA CENTRALIDADE DA CRIANÇA COM UM DESENVOLVIMENTO DELLORALIT QUE ASSUME NESTE CINTURÃO EVOLUTIVO UM ASPETO PROEMINENTE EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS HABILIDADES. A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS COM ORGANIZAÇÃO FLEXÍVEL CALIBRADA SOBRE O POTENCIAL REAL E POSSIBILIDADES DOS ALUNOS. SÃO PROPOSTAS ATIVIDADES COMO 1.ALFABETIZZATION INF (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO PARA A RECUPERAÇÃO DO SENSO DE LEGALIDADE E A NOÇÃO DE BEM COMUM ONDE JÁ SÃO VISÍVEIS COMPORTAMENTOS DESVIANTES. PRETENDE-SE FAZER TUDO ISSO USANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DE OE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS DESTA ÁREA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS MODALIDADES DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E TREINAMENTO LÚDICOS. PARTINDO DA CENTRALIDADE DA CRIANÇA COM UM DESENVOLVIMENTO DELLORALIT QUE ASSUME NESTE CINTURÃO EVOLUTIVO UM ASPETO PROEMINENTE EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS HABILIDADES. A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS COM ORGANIZAÇÃO FLEXÍVEL CALIBRADA SOBRE O POTENCIAL REAL E POSSIBILIDADES DOS ALUNOS. SÃO PROPOSTAS ATIVIDADES COMO 1.ALFABETIZZATION INF (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERIDA ÕPILASED, KES KUJUTAVAD ENDAST SOTSIAALSET VÕI FÜÜSILIST KULTUURILIST HÄDAOLUKORDA, ET TAASTADA SEADUSLIKKUSE TUNNE JA ÜHISE HÜVE MÕISTE, KUI KÕRVALEKALDUV KÄITUMINE ON JUBA NÄHTAV. SEDA KÕIKE KAVATSETAKSE TEHA, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. SELLE VALDKONNA ÕPILASTE PUHUL ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD MEETODEID JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISE ÕPPE JA KOOLITUSE. ALUSTADES LAPSE KESKMEST DELLORALIT’I ARENGUGA, MIS EELDAB SELLES EVOLUTSIOONILISES VÖÖS TEISTE OSKUSTEGA VÕRRELDES SILMAPAISTVAT ASPEKTI. ALATES KOGEMUSTEST HOONE LABORID PAINDLIKU ORGANISATSIOONI KALIBREERITUD TEGELIK POTENTSIAAL JA VÕIMALUSED ÕPILASED. KAVANDATAKSE SELLISEID TEGEVUSI NAGU 1.ALFABETIZZATION INF (Estonian)
Property / summary: SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERIDA ÕPILASED, KES KUJUTAVAD ENDAST SOTSIAALSET VÕI FÜÜSILIST KULTUURILIST HÄDAOLUKORDA, ET TAASTADA SEADUSLIKKUSE TUNNE JA ÜHISE HÜVE MÕISTE, KUI KÕRVALEKALDUV KÄITUMINE ON JUBA NÄHTAV. SEDA KÕIKE KAVATSETAKSE TEHA, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. SELLE VALDKONNA ÕPILASTE PUHUL ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD MEETODEID JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISE ÕPPE JA KOOLITUSE. ALUSTADES LAPSE KESKMEST DELLORALIT’I ARENGUGA, MIS EELDAB SELLES EVOLUTSIOONILISES VÖÖS TEISTE OSKUSTEGA VÕRRELDES SILMAPAISTVAT ASPEKTI. ALATES KOGEMUSTEST HOONE LABORID PAINDLIKU ORGANISATSIOONI KALIBREERITUD TEGELIK POTENTSIAAL JA VÕIMALUSED ÕPILASED. KAVANDATAKSE SELLISEID TEGEVUSI NAGU 1.ALFABETIZZATION INF (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERIDA ÕPILASED, KES KUJUTAVAD ENDAST SOTSIAALSET VÕI FÜÜSILIST KULTUURILIST HÄDAOLUKORDA, ET TAASTADA SEADUSLIKKUSE TUNNE JA ÜHISE HÜVE MÕISTE, KUI KÕRVALEKALDUV KÄITUMINE ON JUBA NÄHTAV. SEDA KÕIKE KAVATSETAKSE TEHA, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. SELLE VALDKONNA ÕPILASTE PUHUL ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD MEETODEID JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISE ÕPPE JA KOOLITUSE. ALUSTADES LAPSE KESKMEST DELLORALIT’I ARENGUGA, MIS EELDAB SELLES EVOLUTSIOONILISES VÖÖS TEISTE OSKUSTEGA VÕRRELDES SILMAPAISTVAT ASPEKTI. ALATES KOGEMUSTEST HOONE LABORID PAINDLIKU ORGANISATSIOONI KALIBREERITUD TEGELIK POTENTSIAAL JA VÕIMALUSED ÕPILASED. KAVANDATAKSE SELLISEID TEGEVUSI NAGU 1.ALFABETIZZATION INF (Estonian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES INTEGRÁCIÓJA, AKIK TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK A TÖRVÉNYESSÉG ÉRZÉSÉNEK ÉS A KÖZJÓ FOGALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, AHOL A DEVIÁNS MAGATARTÁS MÁR LÁTHATÓ. A CÉL AZ, HOGY MINDEZT MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, TOVÁBBI ÓRA EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. EZEN A TERÜLETEN A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS MÓDOZATAIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI ÉS KÉPZÉSI HELYZETEK ÁLTAL AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL. A DELLORALIT FEJLŐDÉSSEL RENDELKEZŐ GYERMEK KÖZPONTJÁBÓL KIINDULVA, AMELY EBBEN AZ EVOLÚCIÓS ÖVBEN KIEMELKEDŐ SZEMPONTOT FELTÉTELEZ A TÖBBI KÉPESSÉGHEZ KÉPEST. A DIÁKOK VALÓS POTENCIÁLJÁRA ÉS LEHETŐSÉGEIRE KALIBRÁLT RUGALMAS SZERVEZETTEL RENDELKEZŐ LABORATÓRIUMOK ÉPÍTÉSÉNEK TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA. JAVASOLTAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, MINT AZ 1.ALFABETIZZATION INF (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES INTEGRÁCIÓJA, AKIK TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK A TÖRVÉNYESSÉG ÉRZÉSÉNEK ÉS A KÖZJÓ FOGALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, AHOL A DEVIÁNS MAGATARTÁS MÁR LÁTHATÓ. A CÉL AZ, HOGY MINDEZT MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, TOVÁBBI ÓRA EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. EZEN A TERÜLETEN A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS MÓDOZATAIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI ÉS KÉPZÉSI HELYZETEK ÁLTAL AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL. A DELLORALIT FEJLŐDÉSSEL RENDELKEZŐ GYERMEK KÖZPONTJÁBÓL KIINDULVA, AMELY EBBEN AZ EVOLÚCIÓS ÖVBEN KIEMELKEDŐ SZEMPONTOT FELTÉTELEZ A TÖBBI KÉPESSÉGHEZ KÉPEST. A DIÁKOK VALÓS POTENCIÁLJÁRA ÉS LEHETŐSÉGEIRE KALIBRÁLT RUGALMAS SZERVEZETTEL RENDELKEZŐ LABORATÓRIUMOK ÉPÍTÉSÉNEK TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA. JAVASOLTAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, MINT AZ 1.ALFABETIZZATION INF (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES INTEGRÁCIÓJA, AKIK TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK A TÖRVÉNYESSÉG ÉRZÉSÉNEK ÉS A KÖZJÓ FOGALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, AHOL A DEVIÁNS MAGATARTÁS MÁR LÁTHATÓ. A CÉL AZ, HOGY MINDEZT MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, TOVÁBBI ÓRA EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. EZEN A TERÜLETEN A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS MÓDOZATAIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI ÉS KÉPZÉSI HELYZETEK ÁLTAL AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL. A DELLORALIT FEJLŐDÉSSEL RENDELKEZŐ GYERMEK KÖZPONTJÁBÓL KIINDULVA, AMELY EBBEN AZ EVOLÚCIÓS ÖVBEN KIEMELKEDŐ SZEMPONTOT FELTÉTELEZ A TÖBBI KÉPESSÉGHEZ KÉPEST. A DIÁKOK VALÓS POTENCIÁLJÁRA ÉS LEHETŐSÉGEIRE KALIBRÁLT RUGALMAS SZERVEZETTEL RENDELKEZŐ LABORATÓRIUMOK ÉPÍTÉSÉNEK TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA. JAVASOLTAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, MINT AZ 1.ALFABETIZZATION INF (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО ИЛИ ФИЗИЧЕСКО КУЛТУРНО БЕДСТВИЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ЗАКОННОСТ И ПОНЯТИЕТО ЗА ОБЩО БЛАГО, КОГАТО ВЕЧЕ СА ВИДИМИ ДЕВИАНТНИ ПОВЕДЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА НАПРАВИ ВСИЧКО ТОВА, КАТО ИЗПОЛЗВА ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА МУ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ СИТУАЦИИ НА ИГРИВО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТЕТО С РАЗВИТИЕ НА DELLORALIT, КОЕТО ПРИЕМА В ТОЗИ ЕВОЛЮЦИОНЕН ПОЯС ВОДЕЩ АСПЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИТЕ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОПИТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ С ГЪВКАВА ОРГАНИЗАЦИЯ, КАЛИБРИРАНА СПРЯМО РЕАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИ СА ДЕЙНОСТИ КАТО 1.ALFABETIZZATION INF (Bulgarian)
Property / summary: РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО ИЛИ ФИЗИЧЕСКО КУЛТУРНО БЕДСТВИЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ЗАКОННОСТ И ПОНЯТИЕТО ЗА ОБЩО БЛАГО, КОГАТО ВЕЧЕ СА ВИДИМИ ДЕВИАНТНИ ПОВЕДЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА НАПРАВИ ВСИЧКО ТОВА, КАТО ИЗПОЛЗВА ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА МУ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ СИТУАЦИИ НА ИГРИВО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТЕТО С РАЗВИТИЕ НА DELLORALIT, КОЕТО ПРИЕМА В ТОЗИ ЕВОЛЮЦИОНЕН ПОЯС ВОДЕЩ АСПЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИТЕ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОПИТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ С ГЪВКАВА ОРГАНИЗАЦИЯ, КАЛИБРИРАНА СПРЯМО РЕАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИ СА ДЕЙНОСТИ КАТО 1.ALFABETIZZATION INF (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО ИЛИ ФИЗИЧЕСКО КУЛТУРНО БЕДСТВИЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ЗАКОННОСТ И ПОНЯТИЕТО ЗА ОБЩО БЛАГО, КОГАТО ВЕЧЕ СА ВИДИМИ ДЕВИАНТНИ ПОВЕДЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА НАПРАВИ ВСИЧКО ТОВА, КАТО ИЗПОЛЗВА ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА МУ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ СИТУАЦИИ НА ИГРИВО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТЕТО С РАЗВИТИЕ НА DELLORALIT, КОЕТО ПРИЕМА В ТОЗИ ЕВОЛЮЦИОНЕН ПОЯС ВОДЕЩ АСПЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИТЕ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОПИТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ С ГЪВКАВА ОРГАНИЗАЦИЯ, КАЛИБРИРАНА СПРЯМО РЕАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИ СА ДЕЙНОСТИ КАТО 1.ALFABETIZZATION INF (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISIŠKAI INTEGRUOTI MOKINIUS, KURIE SUSIDURIA SU SOCIALINĖMIS AR FIZINĖMIS KULTŪRINĖMIS PROBLEMOMIS, Į TEISĖTUMO JAUSMO IR BENDROS GEROVĖS SAMPRATĄ TAIS ATVEJAIS, KAI DEVIANTIŠKAS ELGESYS JAU YRA MATOMAS. VISA TAI SIEKIAMA TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS SU PAPILDOMOMIS EO LABORATORINĖS VEIKLOS VALANDOMIS PO PAMOKŲ. ŠIOS SRITIES MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES SĄLYGAS IR GEBĖJIMĄ MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, KURIAS SUAKTYVINA ŽAISMINGO MOKYMOSI IR MOKYMO SITUACIJOS. PRADEDANT NUO VAIKO SU DELLORALIT VYSTYMOSI CENTRE, KURIS ŠIAME EVOLIUCINIAME DIRŽE DARO PRIELAIDĄ, KAD ŠIS EVOLIUCINIS DIRŽAS YRA SVARBIAUSIAS ASPEKTAS, PALYGINTI SU KITAIS ĮGŪDŽIAIS. PRADEDANT NUO KURIANT LABORATORIJAS SU LANKSČIA ORGANIZACIJA PATIRTĮ KALIBRUOTI PAGAL REALŲ POTENCIALĄ IR GALIMYBES STUDENTAMS. SIŪLOMA TOKIA VEIKLA KAIP 1.ALFABETIZACIJA INF (Lithuanian)
Property / summary: ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISIŠKAI INTEGRUOTI MOKINIUS, KURIE SUSIDURIA SU SOCIALINĖMIS AR FIZINĖMIS KULTŪRINĖMIS PROBLEMOMIS, Į TEISĖTUMO JAUSMO IR BENDROS GEROVĖS SAMPRATĄ TAIS ATVEJAIS, KAI DEVIANTIŠKAS ELGESYS JAU YRA MATOMAS. VISA TAI SIEKIAMA TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS SU PAPILDOMOMIS EO LABORATORINĖS VEIKLOS VALANDOMIS PO PAMOKŲ. ŠIOS SRITIES MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES SĄLYGAS IR GEBĖJIMĄ MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, KURIAS SUAKTYVINA ŽAISMINGO MOKYMOSI IR MOKYMO SITUACIJOS. PRADEDANT NUO VAIKO SU DELLORALIT VYSTYMOSI CENTRE, KURIS ŠIAME EVOLIUCINIAME DIRŽE DARO PRIELAIDĄ, KAD ŠIS EVOLIUCINIS DIRŽAS YRA SVARBIAUSIAS ASPEKTAS, PALYGINTI SU KITAIS ĮGŪDŽIAIS. PRADEDANT NUO KURIANT LABORATORIJAS SU LANKSČIA ORGANIZACIJA PATIRTĮ KALIBRUOTI PAGAL REALŲ POTENCIALĄ IR GALIMYBES STUDENTAMS. SIŪLOMA TOKIA VEIKLA KAIP 1.ALFABETIZACIJA INF (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISIŠKAI INTEGRUOTI MOKINIUS, KURIE SUSIDURIA SU SOCIALINĖMIS AR FIZINĖMIS KULTŪRINĖMIS PROBLEMOMIS, Į TEISĖTUMO JAUSMO IR BENDROS GEROVĖS SAMPRATĄ TAIS ATVEJAIS, KAI DEVIANTIŠKAS ELGESYS JAU YRA MATOMAS. VISA TAI SIEKIAMA TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS SU PAPILDOMOMIS EO LABORATORINĖS VEIKLOS VALANDOMIS PO PAMOKŲ. ŠIOS SRITIES MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES SĄLYGAS IR GEBĖJIMĄ MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, KURIAS SUAKTYVINA ŽAISMINGO MOKYMOSI IR MOKYMO SITUACIJOS. PRADEDANT NUO VAIKO SU DELLORALIT VYSTYMOSI CENTRE, KURIS ŠIAME EVOLIUCINIAME DIRŽE DARO PRIELAIDĄ, KAD ŠIS EVOLIUCINIS DIRŽAS YRA SVARBIAUSIAS ASPEKTAS, PALYGINTI SU KITAIS ĮGŪDŽIAIS. PRADEDANT NUO KURIANT LABORATORIJAS SU LANKSČIA ORGANIZACIJA PATIRTĮ KALIBRUOTI PAGAL REALŲ POTENCIALĄ IR GALIMYBES STUDENTAMS. SIŪLOMA TOKIA VEIKLA KAIP 1.ALFABETIZACIJA INF (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ JE REALIZACIJE OVOG PROJEKTA POTPUNA INTEGRACIJA UČENIKA KOJI PREDSTAVLJAJU SITUACIJU DRUŠTVENIH ILI FIZIČKIH KULTURNIH POTEŠKOĆA U OPORAVAK OSJEĆAJA ZAKONITOSTI I POJMA OPĆEG DOBRA GDJE SU DEVIJANTNA PONAŠANJA VEĆ VIDLJIVA. SVE TO TREBA UČINITI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA S DODATNIM SATIMA LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO-A TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U OVOM PODRUČJU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE MODALITETE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH SITUACIJAMA RAZIGRANOG UČENJA I OSPOSOBLJAVANJA. POČEVŠI OD SREDIŠNJE ULOGE DJETETA S RAZVOJEM DELLORALIT KOJI U OVOM EVOLUCIJSKOM POJASU PRETPOSTAVLJA ISTAKNUTI ASPEKT U USPOREDBI S DRUGIM VJEŠTINAMA. POLAZEĆI OD ISKUSTVA IZGRADNJE LABORATORIJA S FLEKSIBILNOM ORGANIZACIJOM KALIBRIRANIH PREMA STVARNOM POTENCIJALU I MOGUĆNOSTIMA STUDENATA. PREDLAŽU SE AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE 1.ALFABETIZCIJA INF (Croatian)
Property / summary: CILJ JE REALIZACIJE OVOG PROJEKTA POTPUNA INTEGRACIJA UČENIKA KOJI PREDSTAVLJAJU SITUACIJU DRUŠTVENIH ILI FIZIČKIH KULTURNIH POTEŠKOĆA U OPORAVAK OSJEĆAJA ZAKONITOSTI I POJMA OPĆEG DOBRA GDJE SU DEVIJANTNA PONAŠANJA VEĆ VIDLJIVA. SVE TO TREBA UČINITI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA S DODATNIM SATIMA LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO-A TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U OVOM PODRUČJU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE MODALITETE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH SITUACIJAMA RAZIGRANOG UČENJA I OSPOSOBLJAVANJA. POČEVŠI OD SREDIŠNJE ULOGE DJETETA S RAZVOJEM DELLORALIT KOJI U OVOM EVOLUCIJSKOM POJASU PRETPOSTAVLJA ISTAKNUTI ASPEKT U USPOREDBI S DRUGIM VJEŠTINAMA. POLAZEĆI OD ISKUSTVA IZGRADNJE LABORATORIJA S FLEKSIBILNOM ORGANIZACIJOM KALIBRIRANIH PREMA STVARNOM POTENCIJALU I MOGUĆNOSTIMA STUDENATA. PREDLAŽU SE AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE 1.ALFABETIZCIJA INF (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ JE REALIZACIJE OVOG PROJEKTA POTPUNA INTEGRACIJA UČENIKA KOJI PREDSTAVLJAJU SITUACIJU DRUŠTVENIH ILI FIZIČKIH KULTURNIH POTEŠKOĆA U OPORAVAK OSJEĆAJA ZAKONITOSTI I POJMA OPĆEG DOBRA GDJE SU DEVIJANTNA PONAŠANJA VEĆ VIDLJIVA. SVE TO TREBA UČINITI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA S DODATNIM SATIMA LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO-A TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U OVOM PODRUČJU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE MODALITETE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH SITUACIJAMA RAZIGRANOG UČENJA I OSPOSOBLJAVANJA. POČEVŠI OD SREDIŠNJE ULOGE DJETETA S RAZVOJEM DELLORALIT KOJI U OVOM EVOLUCIJSKOM POJASU PRETPOSTAVLJA ISTAKNUTI ASPEKT U USPOREDBI S DRUGIM VJEŠTINAMA. POLAZEĆI OD ISKUSTVA IZGRADNJE LABORATORIJA S FLEKSIBILNOM ORGANIZACIJOM KALIBRIRANIH PREMA STVARNOM POTENCIJALU I MOGUĆNOSTIMA STUDENATA. PREDLAŽU SE AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE 1.ALFABETIZCIJA INF (Croatian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT TILL FULLO INTEGRERA ELEVER SOM UPPVISAR EN SITUATION AV SOCIAL ELLER FYSISK KULTURELL ORO FÖR ATT ÅTERSTÄLLA KÄNSLAN AV LAGLIGHET OCH BEGREPPET DET ALLMÄNNA BÄSTA DÄR AVVIKANDE BETEENDEN REDAN ÄR SYNLIGA. AVSIKTEN ÄR ATT GÖRA ALLT DETTA GENOM ATT ANVÄNDA LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER PÅ DETTA OMRÅDE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMENS TANKESÄTT MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV SITUATIONER MED LEKFULLT LÄRANDE OCH TRÄNING. MED UTGÅNGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UTVECKLING SOM I DETTA EVOLUTIONÄRA BÄLTE ANTAR EN FRAMTRÄDANDE ASPEKT JÄMFÖRT MED DE ANDRA FÄRDIGHETERNA. MED UTGÅNGSPUNKT I ERFARENHETEN AV ATT BYGGA LABORATORIER MED FLEXIBEL ORGANISATION KALIBRERADES PÅ STUDENTERNAS VERKLIGA POTENTIAL OCH MÖJLIGHETER. AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZZATION INF FÖRESLÅS (Swedish)
Property / summary: GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT TILL FULLO INTEGRERA ELEVER SOM UPPVISAR EN SITUATION AV SOCIAL ELLER FYSISK KULTURELL ORO FÖR ATT ÅTERSTÄLLA KÄNSLAN AV LAGLIGHET OCH BEGREPPET DET ALLMÄNNA BÄSTA DÄR AVVIKANDE BETEENDEN REDAN ÄR SYNLIGA. AVSIKTEN ÄR ATT GÖRA ALLT DETTA GENOM ATT ANVÄNDA LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER PÅ DETTA OMRÅDE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMENS TANKESÄTT MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV SITUATIONER MED LEKFULLT LÄRANDE OCH TRÄNING. MED UTGÅNGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UTVECKLING SOM I DETTA EVOLUTIONÄRA BÄLTE ANTAR EN FRAMTRÄDANDE ASPEKT JÄMFÖRT MED DE ANDRA FÄRDIGHETERNA. MED UTGÅNGSPUNKT I ERFARENHETEN AV ATT BYGGA LABORATORIER MED FLEXIBEL ORGANISATION KALIBRERADES PÅ STUDENTERNAS VERKLIGA POTENTIAL OCH MÖJLIGHETER. AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZZATION INF FÖRESLÅS (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT TILL FULLO INTEGRERA ELEVER SOM UPPVISAR EN SITUATION AV SOCIAL ELLER FYSISK KULTURELL ORO FÖR ATT ÅTERSTÄLLA KÄNSLAN AV LAGLIGHET OCH BEGREPPET DET ALLMÄNNA BÄSTA DÄR AVVIKANDE BETEENDEN REDAN ÄR SYNLIGA. AVSIKTEN ÄR ATT GÖRA ALLT DETTA GENOM ATT ANVÄNDA LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER PÅ DETTA OMRÅDE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMENS TANKESÄTT MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV SITUATIONER MED LEKFULLT LÄRANDE OCH TRÄNING. MED UTGÅNGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UTVECKLING SOM I DETTA EVOLUTIONÄRA BÄLTE ANTAR EN FRAMTRÄDANDE ASPEKT JÄMFÖRT MED DE ANDRA FÄRDIGHETERNA. MED UTGÅNGSPUNKT I ERFARENHETEN AV ATT BYGGA LABORATORIER MED FLEXIBEL ORGANISATION KALIBRERADES PÅ STUDENTERNAS VERKLIGA POTENTIAL OCH MÖJLIGHETER. AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZZATION INF FÖRESLÅS (Swedish) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL SAU CULTURAL FIZIC ÎN RECUPERAREA SENTIMENTULUI DE LEGALITATE ȘI A NOȚIUNII DE BINE COMUN ÎN CARE COMPORTAMENTELE DEVIANTE SUNT DEJA VIZIBILE. SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE REALIZEZE TOATE ACESTEA PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII ADECVATE, CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN ACEST DOMENIU ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE MODALITĂȚILE DE GÂNDIRE DIN COPILĂRIE CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE ȘI FORMARE JUCĂUȘĂ. PORNIND DE LA CENTRALITATEA COPILULUI CU O DEZVOLTARE DELLORALIT CARE PRESUPUNE ÎN ACEASTĂ CENTURĂ EVOLUTIVĂ UN ASPECT PREEMINENT ÎN COMPARAȚIE CU CELELALTE ABILITĂȚI. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE A CONSTRUI LABORATOARE CU ORGANIZARE FLEXIBILĂ CALIBRATE PE POTENȚIALUL REAL ȘI POSIBILITĂȚILE STUDENȚILOR. SUNT PROPUSE ACTIVITĂȚI PRECUM 1.ALFABETIZZATION INF (Romanian)
Property / summary: REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL SAU CULTURAL FIZIC ÎN RECUPERAREA SENTIMENTULUI DE LEGALITATE ȘI A NOȚIUNII DE BINE COMUN ÎN CARE COMPORTAMENTELE DEVIANTE SUNT DEJA VIZIBILE. SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE REALIZEZE TOATE ACESTEA PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII ADECVATE, CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN ACEST DOMENIU ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE MODALITĂȚILE DE GÂNDIRE DIN COPILĂRIE CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE ȘI FORMARE JUCĂUȘĂ. PORNIND DE LA CENTRALITATEA COPILULUI CU O DEZVOLTARE DELLORALIT CARE PRESUPUNE ÎN ACEASTĂ CENTURĂ EVOLUTIVĂ UN ASPECT PREEMINENT ÎN COMPARAȚIE CU CELELALTE ABILITĂȚI. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE A CONSTRUI LABORATOARE CU ORGANIZARE FLEXIBILĂ CALIBRATE PE POTENȚIALUL REAL ȘI POSIBILITĂȚILE STUDENȚILOR. SUNT PROPUSE ACTIVITĂȚI PRECUM 1.ALFABETIZZATION INF (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL SAU CULTURAL FIZIC ÎN RECUPERAREA SENTIMENTULUI DE LEGALITATE ȘI A NOȚIUNII DE BINE COMUN ÎN CARE COMPORTAMENTELE DEVIANTE SUNT DEJA VIZIBILE. SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE REALIZEZE TOATE ACESTEA PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII ADECVATE, CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN ACEST DOMENIU ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE MODALITĂȚILE DE GÂNDIRE DIN COPILĂRIE CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE ȘI FORMARE JUCĂUȘĂ. PORNIND DE LA CENTRALITATEA COPILULUI CU O DEZVOLTARE DELLORALIT CARE PRESUPUNE ÎN ACEASTĂ CENTURĂ EVOLUTIVĂ UN ASPECT PREEMINENT ÎN COMPARAȚIE CU CELELALTE ABILITĂȚI. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE A CONSTRUI LABORATOARE CU ORGANIZARE FLEXIBILĂ CALIBRATE PE POTENȚIALUL REAL ȘI POSIBILITĂȚILE STUDENȚILOR. SUNT PROPUSE ACTIVITĂȚI PRECUM 1.ALFABETIZZATION INF (Romanian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IZVEDBA TEGA PROJEKTA JE NAMENJENA POPOLNI INTEGRACIJI UČENCEV, KI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENE ALI FIZIČNE KULTURNE STISKE, V OKREVANJE OBČUTKA ZAKONITOSTI IN POJMA SKUPNEGA DOBREGA, KJER SO DEVIANTNA RAVNANJA ŽE VIDNA. VSE TO JE PREDVIDENO Z UPORABO USTREZNIH STRATEGIJ Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE NA TEM PODROČJU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO NAČINOM RAZMIŠLJANJA OTROŠTVA S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH SPROŽIJO SITUACIJE IGRIVEGA UČENJA IN USPOSABLJANJA. IZHAJAJOČ IZ OSREDNJE VLOGE OTROKA Z RAZVOJEM DELLORALIT, KI V TEM EVOLUCIJSKEM PASU PREDPOSTAVLJA PREVLADUJOČ VIDIK V PRIMERJAVI Z DRUGIMI SPRETNOSTMI. IZHAJAJOČ IZ IZKUŠENJ PRI GRADNJI LABORATORIJEV S FLEKSIBILNO ORGANIZACIJO, UMERJENO NA REALNI POTENCIAL IN MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. PREDLAGANE SO DEJAVNOSTI, KOT JE 1.ALFABETIZZATION INF. (Slovenian)
Property / summary: IZVEDBA TEGA PROJEKTA JE NAMENJENA POPOLNI INTEGRACIJI UČENCEV, KI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENE ALI FIZIČNE KULTURNE STISKE, V OKREVANJE OBČUTKA ZAKONITOSTI IN POJMA SKUPNEGA DOBREGA, KJER SO DEVIANTNA RAVNANJA ŽE VIDNA. VSE TO JE PREDVIDENO Z UPORABO USTREZNIH STRATEGIJ Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE NA TEM PODROČJU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO NAČINOM RAZMIŠLJANJA OTROŠTVA S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH SPROŽIJO SITUACIJE IGRIVEGA UČENJA IN USPOSABLJANJA. IZHAJAJOČ IZ OSREDNJE VLOGE OTROKA Z RAZVOJEM DELLORALIT, KI V TEM EVOLUCIJSKEM PASU PREDPOSTAVLJA PREVLADUJOČ VIDIK V PRIMERJAVI Z DRUGIMI SPRETNOSTMI. IZHAJAJOČ IZ IZKUŠENJ PRI GRADNJI LABORATORIJEV S FLEKSIBILNO ORGANIZACIJO, UMERJENO NA REALNI POTENCIAL IN MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. PREDLAGANE SO DEJAVNOSTI, KOT JE 1.ALFABETIZZATION INF. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IZVEDBA TEGA PROJEKTA JE NAMENJENA POPOLNI INTEGRACIJI UČENCEV, KI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENE ALI FIZIČNE KULTURNE STISKE, V OKREVANJE OBČUTKA ZAKONITOSTI IN POJMA SKUPNEGA DOBREGA, KJER SO DEVIANTNA RAVNANJA ŽE VIDNA. VSE TO JE PREDVIDENO Z UPORABO USTREZNIH STRATEGIJ Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE NA TEM PODROČJU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO NAČINOM RAZMIŠLJANJA OTROŠTVA S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH SPROŽIJO SITUACIJE IGRIVEGA UČENJA IN USPOSABLJANJA. IZHAJAJOČ IZ OSREDNJE VLOGE OTROKA Z RAZVOJEM DELLORALIT, KI V TEM EVOLUCIJSKEM PASU PREDPOSTAVLJA PREVLADUJOČ VIDIK V PRIMERJAVI Z DRUGIMI SPRETNOSTMI. IZHAJAJOČ IZ IZKUŠENJ PRI GRADNJI LABORATORIJEV S FLEKSIBILNO ORGANIZACIJO, UMERJENO NA REALNI POTENCIAL IN MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. PREDLAGANE SO DEJAVNOSTI, KOT JE 1.ALFABETIZZATION INF. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ SPOŁECZNYCH LUB FIZYCZNYCH PROBLEMÓW KULTUROWYCH W CELU ODZYSKANIA POCZUCIA LEGALNOŚCI ORAZ POJĘCIA DOBRA WSPÓLNEGO, W KTÓRYM WIDOCZNE SĄ JUŻ ZBOCZONE ZACHOWANIA. PLANUJE SIĘ TO WSZYSTKO POPRZEZ ZASTOSOWANIE ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW Z TEGO OBSZARU KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z ZASADAMI MYŚLENIA DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I IMITOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH PRZEZ SYTUACJE ZABAWY W UCZENIU SIĘ I TRENINGU. ZACZYNAJĄC OD CENTRALNOŚCI DZIECKA Z ROZWOJEM DELLORALIT, KTÓRY ZAKŁADA W TYM PASIE EWOLUCYJNYM PIERWSZORZĘDNY ASPEKT W PORÓWNANIU Z INNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI. ZACZYNAJĄC OD DOŚWIADCZENIA BUDOWANIA LABORATORIÓW Z ELASTYCZNĄ ORGANIZACJĄ SKALIBROWANĄ NA REALNYM POTENCJALE I MOŻLIWOŚCIACH UCZNIÓW. PROPONUJE SIĘ DZIAŁANIA TAKIE JAK 1.ALFABETIZZATION INF (Polish)
Property / summary: REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ SPOŁECZNYCH LUB FIZYCZNYCH PROBLEMÓW KULTUROWYCH W CELU ODZYSKANIA POCZUCIA LEGALNOŚCI ORAZ POJĘCIA DOBRA WSPÓLNEGO, W KTÓRYM WIDOCZNE SĄ JUŻ ZBOCZONE ZACHOWANIA. PLANUJE SIĘ TO WSZYSTKO POPRZEZ ZASTOSOWANIE ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW Z TEGO OBSZARU KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z ZASADAMI MYŚLENIA DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I IMITOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH PRZEZ SYTUACJE ZABAWY W UCZENIU SIĘ I TRENINGU. ZACZYNAJĄC OD CENTRALNOŚCI DZIECKA Z ROZWOJEM DELLORALIT, KTÓRY ZAKŁADA W TYM PASIE EWOLUCYJNYM PIERWSZORZĘDNY ASPEKT W PORÓWNANIU Z INNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI. ZACZYNAJĄC OD DOŚWIADCZENIA BUDOWANIA LABORATORIÓW Z ELASTYCZNĄ ORGANIZACJĄ SKALIBROWANĄ NA REALNYM POTENCJALE I MOŻLIWOŚCIACH UCZNIÓW. PROPONUJE SIĘ DZIAŁANIA TAKIE JAK 1.ALFABETIZZATION INF (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ SPOŁECZNYCH LUB FIZYCZNYCH PROBLEMÓW KULTUROWYCH W CELU ODZYSKANIA POCZUCIA LEGALNOŚCI ORAZ POJĘCIA DOBRA WSPÓLNEGO, W KTÓRYM WIDOCZNE SĄ JUŻ ZBOCZONE ZACHOWANIA. PLANUJE SIĘ TO WSZYSTKO POPRZEZ ZASTOSOWANIE ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW Z TEGO OBSZARU KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z ZASADAMI MYŚLENIA DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I IMITOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH PRZEZ SYTUACJE ZABAWY W UCZENIU SIĘ I TRENINGU. ZACZYNAJĄC OD CENTRALNOŚCI DZIECKA Z ROZWOJEM DELLORALIT, KTÓRY ZAKŁADA W TYM PASIE EWOLUCYJNYM PIERWSZORZĘDNY ASPEKT W PORÓWNANIU Z INNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI. ZACZYNAJĄC OD DOŚWIADCZENIA BUDOWANIA LABORATORIÓW Z ELASTYCZNĄ ORGANIZACJĄ SKALIBROWANĄ NA REALNYM POTENCJALE I MOŻLIWOŚCIACH UCZNIÓW. PROPONUJE SIĘ DZIAŁANIA TAKIE JAK 1.ALFABETIZZATION INF (Polish) / qualifier
 
point in time: 19 August 2022
Timestamp+2022-08-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-pi-2017-20 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Turin / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
TORINO
Property / location (string): TORINO / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 50,484.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
30,290.39 Euro
Amount30,290.39 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:10, 8 April 2023

Project Q326311 in Italy
Language Label Description Also known as
English
SCHOOL VVATIVE SCHOOL FOR CHILDREN WITH HEALTHY HAPPINESS
Project Q326311 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    30,290.39 Euro
    0 references
    budget
    50,484.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    21 September 2017
    0 references
    expected end time
    20 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. DUCA D'AOSTA
    0 references
    beneficiary
    Q247295
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°4'3.94"N, 7°40'56.96"E
    0 references
    summary
    LA REALIZZAZIONE DI QUESTO PROGETTO MIRA ALLA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTINO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO CULTURALE SOCIALE O FISICO AL RECUPERO DEL SENSO DI LEGALIT E DELLA NOZIONE DI BENE COMUNE LADDOVE SIANO GI VISIBILI COMPORTAMENTI DEVIANTI. SI INTENDE REALIZZARE TUTTO QUESTO UTILIZZANDO STRATEGIE IDONEE CON ORE AGGIUNTIVE EO ATTIVIT DI LABORATORIO IN ORARIO EXTRACURRICULARE. PER GLI ALUNNI IN QUESTA FASCIA DET NECESSARIO AVVALERSI DI METODI CHE SEGUANO LE MODALIT DEL PENSIERO INFANTILE CON LA SUA CAPACIT DI APPRENDERE RIPETENDO MODELLI E IMITANDO SITUAZIONI CAPACIT ATTIVATE DA SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO LUDICHE E FORMATIVE. PARTENDO DALLA CENTRALIT DEL BAMBINO CON UNO SVILUPPO DELLORALIT CHE ASSUME IN QUESTA FASCIA EVOLUTIVA UN ASPETTO PREMINENTE RISPETTO ALLE ALTRE ABILIT. PARTENDO DALLESPERIENZA COSTRUZIONE DI LABORATORI CON ORGANIZZAZIONE FLESSIBILE CALIBRATA SULLE REALI POTENZIALIT E POSSIBILIT DEGLI ALLIEVI. SI PROPONGONO ATTIVIT QUALI 1.ALFABETIZZAZIONE INF (Italian)
    0 references
    THE REALISATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WHO PRESENT A SITUATION OF SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISTRESS TO THE RECOVERY OF THE SENSE OF LEGALITY AND THE NOTION OF THE COMMON GOOD WHERE DEVIANT BEHAVIOURS ARE ALREADY VISIBLE. IT IS INTENDED TO DO ALL THIS BY USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THIS AREA IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE MODALITIES OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ACTIVATED BY SITUATIONS OF PLAYFUL LEARNING AND TRAINING. STARTING FROM THE CENTRALITY OF THE CHILD WITH A DELLORALIT DEVELOPMENT THAT ASSUMES IN THIS EVOLUTIONARY BELT A PREEMINENT ASPECT COMPARED TO THE OTHER SKILLS. STARTING FROM THE EXPERIENCE OF BUILDING LABORATORIES WITH FLEXIBLE ORGANISATION CALIBRATED ON THE REAL POTENTIAL AND POSSIBILITIES OF THE STUDENTS. ACTIVITIES SUCH AS 1.ALFABETIZZATION INF ARE PROPOSED (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À INTÉGRER PLEINEMENT LES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE CULTURELLE SOCIALE OU PHYSIQUE AFIN DE RETROUVER LE SENS DE LA LÉGALITÉ ET LA NOTION DE BIEN COMMUN OÙ UN COMPORTEMENT DÉVIANT EST DÉJÀ VISIBLE. IL EST DESTINÉ À ATTEINDRE TOUT CELA EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE EO EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. POUR LES ÉLÈVES DE CETTE CATÉGORIE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LA MODALITÉ DE LA PENSÉE ENFANTINE AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT DES SITUATIONS DE CAPACITÉ ACTIVÉES PAR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE LUDIQUE ET FORMATIF. À PARTIR DE LA CENTRALITÉ DE L’ENFANT AVEC UN DÉVELOPPEMENT DELLORALIT QUI ASSUME DANS CETTE CEINTURE ÉVOLUTIONNAIRE UN ASPECT PRÉÉMINENT PAR RAPPORT AUX AUTRES CAPACITÉS. À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE DE LA CONSTRUCTION DE LABORATOIRES AVEC UNE ORGANISATION FLEXIBLE ADAPTÉE AUX POTENTIELS ET AUX POSSIBILITÉS RÉELS DES ÉTUDIANTS. NOUS PROPOSONS DES ACTIVITÉS TELLES QUE 1.INFHABATISATION (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT AUF DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT EINER SITUATION SOZIALER ODER PHYSISCHER KULTURELLER NOT AB, UM DEN SINN FÜR LEGALITÄT UND DEN BEGRIFF DES GEMEINWOHLS ZU ERHOLEN, WO BEREITS ABWEICHENDES VERHALTEN SICHTBAR IST. ALL DIES SOLL DURCH GEEIGNETE STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARER ZEIT ERREICHT WERDEN. FÜR SCHÜLER IN DIESER KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DER MODALITÄT DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, ZU LERNEN, INDEM SIE MODELLE WIEDERHOLEN UND SITUATIONEN DER FÄHIGKEIT NACHAHMEN, DIE DURCH SITUATIONEN DES SPIELERISCHEN UND FORMATIVEN LERNENS AKTIVIERT WERDEN. AUSGEHEND VON DER ZENTRALITÄT DES KINDES MIT EINER ENTWICKLUNG DELLORALIT, DIE IN DIESEM EVOLUTIONÄREN GÜRTEL EINEN HERAUSRAGENDEN ASPEKT IM VERGLEICH ZU DEN ANDEREN FÄHIGKEITEN ANNIMMT. AUSGEHEND VON DER ERFAHRUNG DES AUFBAUS VON LABOREN MIT FLEXIBLER ORGANISATION, DIE AUF DIE REALEN POTENZIALE UND MÖGLICHKEITEN DER STUDIERENDEN ZUGESCHNITTEN IST. WIR SCHLAGEN AKTIVITÄTEN WIE 1.INFHABATISATION VOR (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN SITUATIE VAN SOCIALE OF FYSIEKE CULTURELE MOEILIJKHEDEN OM HET GEVOEL VAN LEGALITEIT EN HET BEGRIP VAN HET ALGEMEEN BELANG TE HERSTELLEN WANNEER AFWIJKEND GEDRAG AL ZICHTBAAR IS. HET IS BEDOELD OM DIT ALLES TE BEREIKEN DOOR HET GEBRUIK VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DEZE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE MODALITEIT VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN VERMOGENSSITUATIES DIE WORDEN GEACTIVEERD DOOR SITUATIES VAN SPEELS EN FORMATIEF LEREN. BEGINNEND MET DE CENTRALITEIT VAN HET KIND MET EEN ONTWIKKELING DELLORALIT DIE IN DEZE EVOLUTIONAIRE GORDEL EEN BELANGRIJK ASPECT IN VERGELIJKING MET DE ANDERE VAARDIGHEDEN VERONDERSTELT. VANUIT DE ERVARING VAN HET BOUWEN VAN LABORATORIA MET FLEXIBELE ORGANISATIE OP MAAT VAN DE WERKELIJKE MOGELIJKHEDEN EN MOGELIJKHEDEN VAN STUDENTEN. WIJ STELLEN ACTIVITEITEN VOOR ZOALS 1.INFHABATISATION (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL O CULTURAL FÍSICA CON EL FIN DE RECUPERAR EL SENTIDO DE LEGALIDAD Y LA NOCIÓN DEL BIEN COMÚN, DONDE YA ES VISIBLE EL COMPORTAMIENTO DESVIADO. SE PRETENDE LOGRAR TODO ESTO MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE EO EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE ESTA CATEGORÍA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGAN LA MODALIDAD DE PENSAMIENTO INFANTIL CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES DE CAPACIDAD ACTIVADAS POR SITUACIONES DE APRENDIZAJE LÚDICO Y FORMATIVO. PARTIENDO DE LA CENTRALIDAD DEL NIÑO CON UN DESARROLLO DELLORALIT QUE ASUME EN ESTE CINTURÓN EVOLUTIVO UN ASPECTO PREEMINENTE EN COMPARACIÓN CON LAS OTRAS HABILIDADES. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA DE CONSTRUIR LABORATORIOS CON UNA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE ADAPTADA A LOS POTENCIALES Y POSIBILIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES. PROPONEMOS ACTIVIDADES COMO 1.INFHABATISATION (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΦΥΣΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΟΡΑΤΈΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ DELLORALIT ΠΟΥ ΥΠΟΘΈΤΕΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΖΏΝΗ ΜΙΑ ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΠΤΥΧΉ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΟ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ 1.ALFABETIZATION INF (Greek)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER SIGTE PÅ FULD INTEGRATION AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIAL ELLER FYSISK KULTUREL LIDELSE FOR AT GENOPRETTE FØLELSEN AF LOVLIGHED OG BEGREBET ALMENVELLET, HVOR AFVIGENDE ADFÆRD ALLEREDE ER SYNLIG. DET ER HENSIGTEN AT GØRE ALT DETTE VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMER EO LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF EKSTRA TIMER. FOR ELEVER PÅ DETTE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEFORMER MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF SITUATIONER MED LEGENDE LÆRING OG TRÆNING. MED UDGANGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UDVIKLING, DER I DETTE EVOLUTIONÆRE BÆLTE ANTAGER ET FREMTRÆDENDE ASPEKT SAMMENLIGNET MED DE ANDRE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I ERFARINGERNE MED AT BYGGE LABORATORIER MED FLEKSIBEL ORGANISATION KALIBRERET PÅ DE STUDERENDES REELLE POTENTIALE OG MULIGHEDER. DER FORESLÅS AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZATION INF (Danish)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA AIHEUTTAVAT YHTEISKUNNALLISTA TAI FYYSISTÄ KULTTUURISTA AHDINKOA LAILLISUUDEN TUNTEEN PALAUTTAMISEEN JA YHTEISEN HYVÄN KÄSITTEESEEN, JOSSA POIKKEAVA KÄYTTÄYTYMINEN ON JO NÄKYVISSÄ. KAIKKI TÄMÄ ON TARKOITUS TEHDÄ KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA JA LISÄTUNNIT EO:N LABORATORIOTOIMINTAA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TÄMÄN ALAN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA NOUDATTAVAT LAPSUUDEN AJATTELUTAPOJA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA ON AKTIVOITU LEIKKISEN OPPIMISEN JA KOULUTUKSEN TILANTEISSA. ALKAEN LAPSEN KESKIÖSTÄ DELLORALIT-KEHITYS, JOKA OLETTAA TÄSSÄ EVOLUUTIOVYÖSSÄ HALLITSEVAN NÄKÖKULMAN MUIHIN TAITOIHIN VERRATTUNA. ALKAEN KOKEMUKSESTA RAKENTAA LABORATORIOITA JOUSTAVA ORGANISAATIO KALIBROITU TODELLINEN POTENTIAALI JA MAHDOLLISUUDET OPISKELIJOIDEN. EHDOTETAAN ESIMERKIKSI 1.ALFABETIZZATION INF:ÄÄ (Finnish)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA GĦALL-IRKUPRU TAS-SENS TA’ LEGALITÀ U L-KUNĊETT TAL-ĠID KOMUNI FEJN L-IMĠIBA DEVJANTI TKUN DIĠÀ VIŻIBBLI. HIJA MAĦSUBA BIEX TAGĦMEL DAN KOLLU BILLI TUŻA STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI F’DAN IL-QASAM HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-MODALITAJIET TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM U TAĦRIĠ TAL-LOGĦOB. JIBDEW MILL-ĊENTRALITÀ TAT-TFAL BI ŻVILUPP DELLORALIT LI JASSUMI F’DAN IĊ-ĊINTURIN EVOLUZZJONARJU ASPETT PREEMINENTI META MQABBLA MAL-ĦILIET L-OĦRA. TIBDA MILL-ESPERJENZA TAL-BINI LABORATORJI MA ‘ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI KKALIBRAT FUQ IL-POTENZJAL REALI U L-POSSIBBILTAJIET TA’ L-ISTUDENTI. ATTIVITAJIET BĦAL 1.ALFABETIZZAZZJONI INF HUMA PROPOSTI (Maltese)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒT TOS SKOLĒNUS, KURI RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS KULTŪRAS GRŪTĪBAS, LAI ATGŪTU LIKUMĪBAS IZJŪTU UN KOPĒJĀ LABUMA JĒDZIENU, KURĀ JAU IR REDZAMAS NOVIRZOŠAS UZVEDĪBAS. TO VISU PAREDZĒTS IZDARĪT, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM ŠAJĀ JOMĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS KĀRTĪBAI, DOMĀJOT PAR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS UN APMĀCĪBAS SITUĀCIJAS. SĀKOT NO CENTRA BĒRNA AR DELLORALIT ATTĪSTĪBU, KAS PIEŅEM ŠAJĀ EVOLŪCIJAS JOSTA PREEMINENT ASPEKTS, SALĪDZINOT AR CITĀM PRASMĒM. SĀKOT AR PIEREDZI, KAS GŪTA, VEIDOJOT LABORATORIJAS AR ELASTĪGU ORGANIZĀCIJU, KAS PIELĀGOTA STUDENTU REĀLAJAM POTENCIĀLAM UN IESPĒJĀM. IR IEROSINĀTI TĀDI PASĀKUMI KĀ 1.ALFABETIZZATION INF (Latvian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO STRESU PRI OBNOVE POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLOČNÉHO BLAHA, KDE JE DEVIANTNÉ SPRÁVANIE UŽ VIDITEĽNÉ. TOTO VŠETKO JE URČENÉ NA POUŽITIE VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V TEJTO OBLASTI JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SA RIADIA MODALITAMI MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH SITUÁCIAMI HRAVÉHO UČENIA A TRÉNINGU. OD CENTRA DIEŤAŤA S VÝVOJOM DELLORALIT, KTORÝ V TOMTO EVOLUČNOM PÁSE PREDPOKLADÁ PREEMINENTNÝ ASPEKT V POROVNANÍ S OSTATNÝMI ZRUČNOSŤAMI. POČNÚC SKÚSENOSŤAMI Z BUDOVANIA LABORATÓRIÍ S FLEXIBILNOU ORGANIZÁCIOU KALIBROVANOU NA REÁLNY POTENCIÁL A MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. NAVRHUJÚ SA ČINNOSTI AKO 1.ALFABETIZZATION INF (Slovak)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO IMEASCADH IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN ANACAIR SHÓISIALTA NÓ FHISICIÚIL CHULTÚRTHA AR FÁIL MAIDIR LE TÉARNAMH AN BHRAISTINT DLÍTHIÚLACHTA AGUS COINCHEAP AN LEASA CHOITINN I GCÁS INA BHFUIL IOMPRAÍOCHT DHIALLACH LE FEICEÁIL CHEANA FÉIN. TÁ SÉ I GCEIST É SEO GO LÉIR A DHÉANAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SEO, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN MODÚLACHTAÍ SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA AGUS OILIÚNA SPRAÍÚLA A AITHRIS. AG TOSÚ Ó LÁR AN LINBH LE FORBAIRT DELLORALIT A GHLACANN GNÉ IONTACH SA CHRIOS ÉABHLÓIDEACH SEO I GCOMPARÁID LEIS NA SCILEANNA EILE. AG TOSÚ LEIS AN TAITHÍ SAOTHARLANNA A THÓGÁIL LE HEAGRÚ SOLÚBTHA CALABRAITHE AR CHUMAS FÍOR AGUS FÉIDEARTHACHTAÍ NA MAC LÉINN. MOLTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AMHAIL 1.ALFABETIZZATION INF (Irish)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    REALIZACE TOHOTO PROJEKTU MÁ ZA CÍL PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍ NEBO FYZICKÉ KULTURNÍ TÍSNĚ K OBNOVENÍ POCITU ZÁKONNOSTI A POJMU SPOLEČNÉHO BLAHA, KDE JE JIŽ VIDĚT DEVIANTNÍ CHOVÁNÍ. TO VŠE JE ZAMÝŠLENO POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY V TÉTO OBLASTI JE NUTNÉ POUŽÍVAT METODY, KTERÉ SLEDUJÍ ZPŮSOBY DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH SITUACEMI HRAVÉHO UČENÍ A ŠKOLENÍ. POČÍNAJE ÚSTŘEDNÍM PRVKEM DÍTĚTE S VÝVOJEM DELLORALIT, KTERÝ V TOMTO EVOLUČNÍM PÁSU PŘEDPOKLÁDÁ ZÁSADNÍ ASPEKT VE SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI DOVEDNOSTMI. POČÍNAJE ZKUŠENOSTMI S BUDOVÁNÍM LABORATOŘÍ S FLEXIBILNÍ ORGANIZACÍ KALIBROVANOU PODLE REÁLNÉHO POTENCIÁLU A MOŽNOSTÍ STUDENTŮ. JSOU NAVRHOVÁNY ČINNOSTI, JAKO JE 1.ALFABETIZZATION INF (Czech)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO PARA A RECUPERAÇÃO DO SENSO DE LEGALIDADE E A NOÇÃO DE BEM COMUM ONDE JÁ SÃO VISÍVEIS COMPORTAMENTOS DESVIANTES. PRETENDE-SE FAZER TUDO ISSO USANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DE OE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS DESTA ÁREA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS MODALIDADES DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E TREINAMENTO LÚDICOS. PARTINDO DA CENTRALIDADE DA CRIANÇA COM UM DESENVOLVIMENTO DELLORALIT QUE ASSUME NESTE CINTURÃO EVOLUTIVO UM ASPETO PROEMINENTE EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS HABILIDADES. A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS COM ORGANIZAÇÃO FLEXÍVEL CALIBRADA SOBRE O POTENCIAL REAL E POSSIBILIDADES DOS ALUNOS. SÃO PROPOSTAS ATIVIDADES COMO 1.ALFABETIZZATION INF (Portuguese)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERIDA ÕPILASED, KES KUJUTAVAD ENDAST SOTSIAALSET VÕI FÜÜSILIST KULTUURILIST HÄDAOLUKORDA, ET TAASTADA SEADUSLIKKUSE TUNNE JA ÜHISE HÜVE MÕISTE, KUI KÕRVALEKALDUV KÄITUMINE ON JUBA NÄHTAV. SEDA KÕIKE KAVATSETAKSE TEHA, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. SELLE VALDKONNA ÕPILASTE PUHUL ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD MEETODEID JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISE ÕPPE JA KOOLITUSE. ALUSTADES LAPSE KESKMEST DELLORALIT’I ARENGUGA, MIS EELDAB SELLES EVOLUTSIOONILISES VÖÖS TEISTE OSKUSTEGA VÕRRELDES SILMAPAISTVAT ASPEKTI. ALATES KOGEMUSTEST HOONE LABORID PAINDLIKU ORGANISATSIOONI KALIBREERITUD TEGELIK POTENTSIAAL JA VÕIMALUSED ÕPILASED. KAVANDATAKSE SELLISEID TEGEVUSI NAGU 1.ALFABETIZZATION INF (Estonian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES INTEGRÁCIÓJA, AKIK TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK A TÖRVÉNYESSÉG ÉRZÉSÉNEK ÉS A KÖZJÓ FOGALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, AHOL A DEVIÁNS MAGATARTÁS MÁR LÁTHATÓ. A CÉL AZ, HOGY MINDEZT MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, TOVÁBBI ÓRA EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. EZEN A TERÜLETEN A TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS MÓDOZATAIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI ÉS KÉPZÉSI HELYZETEK ÁLTAL AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL. A DELLORALIT FEJLŐDÉSSEL RENDELKEZŐ GYERMEK KÖZPONTJÁBÓL KIINDULVA, AMELY EBBEN AZ EVOLÚCIÓS ÖVBEN KIEMELKEDŐ SZEMPONTOT FELTÉTELEZ A TÖBBI KÉPESSÉGHEZ KÉPEST. A DIÁKOK VALÓS POTENCIÁLJÁRA ÉS LEHETŐSÉGEIRE KALIBRÁLT RUGALMAS SZERVEZETTEL RENDELKEZŐ LABORATÓRIUMOK ÉPÍTÉSÉNEK TAPASZTALATAIBÓL KIINDULVA. JAVASOLTAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, MINT AZ 1.ALFABETIZZATION INF (Hungarian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО ИЛИ ФИЗИЧЕСКО КУЛТУРНО БЕДСТВИЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ЗАКОННОСТ И ПОНЯТИЕТО ЗА ОБЩО БЛАГО, КОГАТО ВЕЧЕ СА ВИДИМИ ДЕВИАНТНИ ПОВЕДЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА НАПРАВИ ВСИЧКО ТОВА, КАТО ИЗПОЛЗВА ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА МУ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ СИТУАЦИИ НА ИГРИВО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТЕТО С РАЗВИТИЕ НА DELLORALIT, КОЕТО ПРИЕМА В ТОЗИ ЕВОЛЮЦИОНЕН ПОЯС ВОДЕЩ АСПЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИТЕ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОПИТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ С ГЪВКАВА ОРГАНИЗАЦИЯ, КАЛИБРИРАНА СПРЯМО РЕАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИ СА ДЕЙНОСТИ КАТО 1.ALFABETIZZATION INF (Bulgarian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISIŠKAI INTEGRUOTI MOKINIUS, KURIE SUSIDURIA SU SOCIALINĖMIS AR FIZINĖMIS KULTŪRINĖMIS PROBLEMOMIS, Į TEISĖTUMO JAUSMO IR BENDROS GEROVĖS SAMPRATĄ TAIS ATVEJAIS, KAI DEVIANTIŠKAS ELGESYS JAU YRA MATOMAS. VISA TAI SIEKIAMA TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS SU PAPILDOMOMIS EO LABORATORINĖS VEIKLOS VALANDOMIS PO PAMOKŲ. ŠIOS SRITIES MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE ATITINKA VAIKYSTĖS MINTIES SĄLYGAS IR GEBĖJIMĄ MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, KURIAS SUAKTYVINA ŽAISMINGO MOKYMOSI IR MOKYMO SITUACIJOS. PRADEDANT NUO VAIKO SU DELLORALIT VYSTYMOSI CENTRE, KURIS ŠIAME EVOLIUCINIAME DIRŽE DARO PRIELAIDĄ, KAD ŠIS EVOLIUCINIS DIRŽAS YRA SVARBIAUSIAS ASPEKTAS, PALYGINTI SU KITAIS ĮGŪDŽIAIS. PRADEDANT NUO KURIANT LABORATORIJAS SU LANKSČIA ORGANIZACIJA PATIRTĮ KALIBRUOTI PAGAL REALŲ POTENCIALĄ IR GALIMYBES STUDENTAMS. SIŪLOMA TOKIA VEIKLA KAIP 1.ALFABETIZACIJA INF (Lithuanian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    CILJ JE REALIZACIJE OVOG PROJEKTA POTPUNA INTEGRACIJA UČENIKA KOJI PREDSTAVLJAJU SITUACIJU DRUŠTVENIH ILI FIZIČKIH KULTURNIH POTEŠKOĆA U OPORAVAK OSJEĆAJA ZAKONITOSTI I POJMA OPĆEG DOBRA GDJE SU DEVIJANTNA PONAŠANJA VEĆ VIDLJIVA. SVE TO TREBA UČINITI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA S DODATNIM SATIMA LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO-A TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U OVOM PODRUČJU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE MODALITETE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH SITUACIJAMA RAZIGRANOG UČENJA I OSPOSOBLJAVANJA. POČEVŠI OD SREDIŠNJE ULOGE DJETETA S RAZVOJEM DELLORALIT KOJI U OVOM EVOLUCIJSKOM POJASU PRETPOSTAVLJA ISTAKNUTI ASPEKT U USPOREDBI S DRUGIM VJEŠTINAMA. POLAZEĆI OD ISKUSTVA IZGRADNJE LABORATORIJA S FLEKSIBILNOM ORGANIZACIJOM KALIBRIRANIH PREMA STVARNOM POTENCIJALU I MOGUĆNOSTIMA STUDENATA. PREDLAŽU SE AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE 1.ALFABETIZCIJA INF (Croatian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT TILL FULLO INTEGRERA ELEVER SOM UPPVISAR EN SITUATION AV SOCIAL ELLER FYSISK KULTURELL ORO FÖR ATT ÅTERSTÄLLA KÄNSLAN AV LAGLIGHET OCH BEGREPPET DET ALLMÄNNA BÄSTA DÄR AVVIKANDE BETEENDEN REDAN ÄR SYNLIGA. AVSIKTEN ÄR ATT GÖRA ALLT DETTA GENOM ATT ANVÄNDA LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER PÅ DETTA OMRÅDE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMENS TANKESÄTT MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV SITUATIONER MED LEKFULLT LÄRANDE OCH TRÄNING. MED UTGÅNGSPUNKT I BARNETS CENTRALITET MED EN DELLORALIT-UTVECKLING SOM I DETTA EVOLUTIONÄRA BÄLTE ANTAR EN FRAMTRÄDANDE ASPEKT JÄMFÖRT MED DE ANDRA FÄRDIGHETERNA. MED UTGÅNGSPUNKT I ERFARENHETEN AV ATT BYGGA LABORATORIER MED FLEXIBEL ORGANISATION KALIBRERADES PÅ STUDENTERNAS VERKLIGA POTENTIAL OCH MÖJLIGHETER. AKTIVITETER SOM 1.ALFABETIZZATION INF FÖRESLÅS (Swedish)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL SAU CULTURAL FIZIC ÎN RECUPERAREA SENTIMENTULUI DE LEGALITATE ȘI A NOȚIUNII DE BINE COMUN ÎN CARE COMPORTAMENTELE DEVIANTE SUNT DEJA VIZIBILE. SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE REALIZEZE TOATE ACESTEA PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII ADECVATE, CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN ACEST DOMENIU ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE MODALITĂȚILE DE GÂNDIRE DIN COPILĂRIE CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE ȘI FORMARE JUCĂUȘĂ. PORNIND DE LA CENTRALITATEA COPILULUI CU O DEZVOLTARE DELLORALIT CARE PRESUPUNE ÎN ACEASTĂ CENTURĂ EVOLUTIVĂ UN ASPECT PREEMINENT ÎN COMPARAȚIE CU CELELALTE ABILITĂȚI. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE A CONSTRUI LABORATOARE CU ORGANIZARE FLEXIBILĂ CALIBRATE PE POTENȚIALUL REAL ȘI POSIBILITĂȚILE STUDENȚILOR. SUNT PROPUSE ACTIVITĂȚI PRECUM 1.ALFABETIZZATION INF (Romanian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    IZVEDBA TEGA PROJEKTA JE NAMENJENA POPOLNI INTEGRACIJI UČENCEV, KI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENE ALI FIZIČNE KULTURNE STISKE, V OKREVANJE OBČUTKA ZAKONITOSTI IN POJMA SKUPNEGA DOBREGA, KJER SO DEVIANTNA RAVNANJA ŽE VIDNA. VSE TO JE PREDVIDENO Z UPORABO USTREZNIH STRATEGIJ Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE NA TEM PODROČJU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO NAČINOM RAZMIŠLJANJA OTROŠTVA S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH SPROŽIJO SITUACIJE IGRIVEGA UČENJA IN USPOSABLJANJA. IZHAJAJOČ IZ OSREDNJE VLOGE OTROKA Z RAZVOJEM DELLORALIT, KI V TEM EVOLUCIJSKEM PASU PREDPOSTAVLJA PREVLADUJOČ VIDIK V PRIMERJAVI Z DRUGIMI SPRETNOSTMI. IZHAJAJOČ IZ IZKUŠENJ PRI GRADNJI LABORATORIJEV S FLEKSIBILNO ORGANIZACIJO, UMERJENO NA REALNI POTENCIAL IN MOŽNOSTI ŠTUDENTOV. PREDLAGANE SO DEJAVNOSTI, KOT JE 1.ALFABETIZZATION INF. (Slovenian)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ SPOŁECZNYCH LUB FIZYCZNYCH PROBLEMÓW KULTUROWYCH W CELU ODZYSKANIA POCZUCIA LEGALNOŚCI ORAZ POJĘCIA DOBRA WSPÓLNEGO, W KTÓRYM WIDOCZNE SĄ JUŻ ZBOCZONE ZACHOWANIA. PLANUJE SIĘ TO WSZYSTKO POPRZEZ ZASTOSOWANIE ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW Z TEGO OBSZARU KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z ZASADAMI MYŚLENIA DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I IMITOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH PRZEZ SYTUACJE ZABAWY W UCZENIU SIĘ I TRENINGU. ZACZYNAJĄC OD CENTRALNOŚCI DZIECKA Z ROZWOJEM DELLORALIT, KTÓRY ZAKŁADA W TYM PASIE EWOLUCYJNYM PIERWSZORZĘDNY ASPEKT W PORÓWNANIU Z INNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI. ZACZYNAJĄC OD DOŚWIADCZENIA BUDOWANIA LABORATORIÓW Z ELASTYCZNĄ ORGANIZACJĄ SKALIBROWANĄ NA REALNYM POTENCJALE I MOŻLIWOŚCIACH UCZNIÓW. PROPONUJE SIĘ DZIAŁANIA TAKIE JAK 1.ALFABETIZZATION INF (Polish)
    point in time
    19 August 2022
    0 references
    location (string)
    TORINO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    F11B17000320006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q326311&oldid=34141024"