VAL DI VARA COLORS SOUNDS TALE STORIES EMOTIONS... (Q318396): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT WAS AIMED AT PREVENTING SCHOOL DISCOMFORT AND THE POSSIBLE SPECIFIC PROBLEMS OF THE LEARNING RESULTING FROM POOR MOTIVATION AND THE LACK OF SELF-MOTIVATION AMONG PUPILS IN DIFFICULTY, AND THERE WAS A LACK OF MOTIVATION OF SCHOOLS LOCATED IN REMOTE AREAS IN THE AREA, BUT ALSO LIVING IN REMOTE AREAS GIVEN THE MOUNTAIN AND THE VAST MOUNTAIN AREAS SERVED BY THE I.C. IT APPEARS THAT THERE IS A NEED TO EXTEND THE TRAINING OF THE SCHOOL BY...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
VAL DI VARA COLORS SOUNDS TALE STORIES EMOTIONS... | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
VAL DI VARA COULEURS SONS HISTOIRES HISTOIRES ÉMOTIONS... | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VAL DI VARA FARBEN KLINGT GESCHICHTEN GESCHICHTEN EMOTIONEN... | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAL DI VARA KLEUREN KLINKT VERHALEN VERHALEN EMOTIES... | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAL DI VARA COLORES SUENA HISTORIAS HISTORIAS EMOCIONES... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
VAL DI VARA ΧΡΏΜΑΤΑ ΑΚΟΎΓΕΤΑΙ ΠΑΡΑΜΎΘΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ... | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VAL DI VARA FARVER LYDER FORTÆLLING HISTORIER FØLELSER... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAL DI VARA VÄRIT KUULOSTAA TARINOITA TARINOITA TUNTEITA... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
VAL DI VARA KULURI ĦSEJJES EMOZZJONIJIET STEJJER... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VAL DI VARA KRĀSAS IZKLAUSĀS STĀSTU STĀSTI EMOCIJĀM... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VAL DI VARA FARBY ZNIE PRÍBEHY EMÓCIE... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
VAL DI VARA DATHANNA FUAIMEANNA SCÉAL SCÉALTA MOTHÚCHÁIN... | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VAL DI VARA BARVY ZNÍ PŘÍBĚH PŘÍBĚHY EMOCE... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAL DI VARA CORES SOA HISTÓRIAS HISTÓRIAS EMOÇÕES... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VAL DI VARA VÄRVID KÕLAB LUGUSID EMOTSIOONE... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
VAL DI VARA SZÍNEK HANGZIK MESE TÖRTÉNETEK ÉRZELMEK... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
VAL DI VARA ЦВЕТОВЕ ЗВУЧИ ПРИКАЗКИ ИСТОРИИ ЕМОЦИИ... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VAL DI VARA SPALVOS SKAMBA PASAKŲ ISTORIJAS EMOCIJAS... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VAL DI VARA BOJE ZVUČI PRIČE PRIČE EMOCIJE... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VAL DI VARA FÄRGER LÅTER SAGOR KÄNSLOR... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
VAL DI VARA CULORI SUNĂ POVEȘTI POVEȘTI EMOȚII... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VAL DI VARA BARVE ZVENI ZGODBE ZGODBE ČUSTVA... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOLORY VAL DI VARA BRZMIĄ OPOWIEŚCI O EMOCJACH... | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q318396 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q318396 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q318396 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q318396 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q318396 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q318396 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q318396 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q318396 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q318396 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q318396 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q318396 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q318396 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q318396 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q318396 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q318396 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q318396 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q318396 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q318396 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q318396 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q318396 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q318396 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q318396 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q318396 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q318396 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS AIMED AT PREVENTING SCHOOL DISCOMFORT AND THE POSSIBLE SPECIFIC PROBLEMS OF THE LEARNING RESULTING FROM POOR MOTIVATION AND THE LACK OF SELF-MOTIVATION AMONG PUPILS IN DIFFICULTY, AND THERE WAS A LACK OF MOTIVATION OF SCHOOLS LOCATED IN REMOTE AREAS IN THE AREA, BUT ALSO LIVING IN REMOTE AREAS GIVEN THE MOUNTAIN AND THE VAST MOUNTAIN AREAS SERVED BY THE I.C. IT APPEARS THAT THERE IS A NEED TO EXTEND THE TRAINING OF THE SCHOOL BY INTEGRATING THE RESOURCES IN THE AREA, WHICH HAVE EMERGED IN RECENT YEARS TO HELP THEM TO COPE POSITIVELY WITH NEGATIVE SITUATIONS AND TO CONFLIT FOR THE YOUNG PEOPLE IN DIFFICULTY WITH A COGNITIVE AND RELATIONAL DISABILITY. PREVENTIVE ACTION AGAINST THIS PHENOMENON PUTS STRATEGIES IN PLACE TO HELP THE STUDENT IN DIFFICULTY. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND ANY SPECIFIC LEARNING DISORDERS DERIVING FROM POOR MOTIVATION AND LACK OF AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ARE PRESENT STUDENTS IN DIFFICULTY WITH FAMILY AND SOCIO-ENVIRONMENTAL SITUATIONS AT RISK ESPECIALLY PUPILS HOSTED BY CASEFAMIGLIA PRESENT ON THE TERRITORY BUT ALSO RESIDENTS IN ISOLATED AREAS SEEN THE MOUNTAIN TERRITORY AND VERY VAST SERVED BY THE I.C... PREVENTION OF THIS PHENOMENON PUTS IN PLACE STRATEGIES TO HELP THE STUDENT IN DIFFICULTY TO BE MORE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND ANY SPECIFIC LEARNING DISORDERS DERIVING FROM POOR MOTIVATION AND LACK OF AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ARE PRESENT STUDENTS IN DIFFICULTY WITH FAMILY AND SOCIO-ENVIRONMENTAL SITUATIONS AT RISK ESPECIALLY PUPILS HOSTED BY CASEFAMIGLIA PRESENT ON THE TERRITORY BUT ALSO RESIDENTS IN ISOLATED AREAS SEEN THE MOUNTAIN TERRITORY AND VERY VAST SERVED BY THE I.C... PREVENTION OF THIS PHENOMENON PUTS IN PLACE STRATEGIES TO HELP THE STUDENT IN DIFFICULTY TO BE MORE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND ANY SPECIFIC LEARNING DISORDERS DERIVING FROM POOR MOTIVATION AND LACK OF AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ARE PRESENT STUDENTS IN DIFFICULTY WITH FAMILY AND SOCIO-ENVIRONMENTAL SITUATIONS AT RISK ESPECIALLY PUPILS HOSTED BY CASEFAMIGLIA PRESENT ON THE TERRITORY BUT ALSO RESIDENTS IN ISOLATED AREAS SEEN THE MOUNTAIN TERRITORY AND VERY VAST SERVED BY THE I.C... PREVENTION OF THIS PHENOMENON PUTS IN PLACE STRATEGIES TO HELP THE STUDENT IN DIFFICULTY TO BE MORE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR L’INCONFORT SCOLAIRE ET D’ÉVENTUELS TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES RÉSULTANT D’UNE MAUVAISE MOTIVATION ET D’UN MANQUE D’AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SONT PRÉSENTS DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ AVEC DES SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIO-ENVIRONNEMENTALES À RISQUE, EN PARTICULIER DES ÉLÈVES ACCUEILLIS PAR LES FOYERS DE LA FAMILLE SUR LE TERRITOIRE MAIS RÉSIDANT ÉGALEMENT DANS DES ZONES ISOLÉES COMPTE TENU DE LA ZONE MONTAGNEUSE ET TRÈS VASTE DESSERVIE PAR LA C.I.. IL APPARAÎT LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE EN INTÉGRANT LES RESSOURCES DÉJÀ PRÉSENTES DANS LE TERRITORIO. PRÉVENTION CONTRE CE PHÉNOMÈNE MET EN PLACE DES STRATÉGIES POUR AIDER L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ À ÊTRE PI C (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR L’INCONFORT SCOLAIRE ET D’ÉVENTUELS TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES RÉSULTANT D’UNE MAUVAISE MOTIVATION ET D’UN MANQUE D’AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SONT PRÉSENTS DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ AVEC DES SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIO-ENVIRONNEMENTALES À RISQUE, EN PARTICULIER DES ÉLÈVES ACCUEILLIS PAR LES FOYERS DE LA FAMILLE SUR LE TERRITOIRE MAIS RÉSIDANT ÉGALEMENT DANS DES ZONES ISOLÉES COMPTE TENU DE LA ZONE MONTAGNEUSE ET TRÈS VASTE DESSERVIE PAR LA C.I.. IL APPARAÎT LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE EN INTÉGRANT LES RESSOURCES DÉJÀ PRÉSENTES DANS LE TERRITORIO. PRÉVENTION CONTRE CE PHÉNOMÈNE MET EN PLACE DES STRATÉGIES POUR AIDER L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ À ÊTRE PI C (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR L’INCONFORT SCOLAIRE ET D’ÉVENTUELS TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES RÉSULTANT D’UNE MAUVAISE MOTIVATION ET D’UN MANQUE D’AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SONT PRÉSENTS DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ AVEC DES SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIO-ENVIRONNEMENTALES À RISQUE, EN PARTICULIER DES ÉLÈVES ACCUEILLIS PAR LES FOYERS DE LA FAMILLE SUR LE TERRITOIRE MAIS RÉSIDANT ÉGALEMENT DANS DES ZONES ISOLÉES COMPTE TENU DE LA ZONE MONTAGNEUSE ET TRÈS VASTE DESSERVIE PAR LA C.I.. IL APPARAÎT LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE EN INTÉGRANT LES RESSOURCES DÉJÀ PRÉSENTES DANS LE TERRITORIO. PRÉVENTION CONTRE CE PHÉNOMÈNE MET EN PLACE DES STRATÉGIES POUR AIDER L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ À ÊTRE PI C (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, SCHULBESCHWERDEN UND MÖGLICHE SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN INFOLGE SCHLECHTER MOTIVATION UND FEHLENDER AUTOSTIMA ZU VERHINDERN.NELLISTITUTO SIND ANWESENDE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN MIT FAMILIÄREN UND SOZIOÖKOLOGISCHEN SITUATIONEN, INSBESONDERE SCHÜLER, DIE IN DEN HÄUSERN DER FAMILIE AUF DEM TERRITORIUM UNTERGEBRACHT SIND, ABER AUCH IN ABGELEGENEN GEBIETEN WOHNEN, DA DAS BERGGEBIET UND SEHR WEIT VON DER I.C. BEDIENT WIRD. ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH DIE INTEGRATION DER BEREITS VORHANDENEN RESSOURCEN IM TERRITORIO ZU ERWEITERN. PRÄVENTION GEGEN DIESES PHÄNOMEN SETZT STRATEGIEN AUF, UM DEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU HELFEN, PI C ZU SEIN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, SCHULBESCHWERDEN UND MÖGLICHE SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN INFOLGE SCHLECHTER MOTIVATION UND FEHLENDER AUTOSTIMA ZU VERHINDERN.NELLISTITUTO SIND ANWESENDE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN MIT FAMILIÄREN UND SOZIOÖKOLOGISCHEN SITUATIONEN, INSBESONDERE SCHÜLER, DIE IN DEN HÄUSERN DER FAMILIE AUF DEM TERRITORIUM UNTERGEBRACHT SIND, ABER AUCH IN ABGELEGENEN GEBIETEN WOHNEN, DA DAS BERGGEBIET UND SEHR WEIT VON DER I.C. BEDIENT WIRD. ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH DIE INTEGRATION DER BEREITS VORHANDENEN RESSOURCEN IM TERRITORIO ZU ERWEITERN. PRÄVENTION GEGEN DIESES PHÄNOMEN SETZT STRATEGIEN AUF, UM DEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU HELFEN, PI C ZU SEIN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, SCHULBESCHWERDEN UND MÖGLICHE SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN INFOLGE SCHLECHTER MOTIVATION UND FEHLENDER AUTOSTIMA ZU VERHINDERN.NELLISTITUTO SIND ANWESENDE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN MIT FAMILIÄREN UND SOZIOÖKOLOGISCHEN SITUATIONEN, INSBESONDERE SCHÜLER, DIE IN DEN HÄUSERN DER FAMILIE AUF DEM TERRITORIUM UNTERGEBRACHT SIND, ABER AUCH IN ABGELEGENEN GEBIETEN WOHNEN, DA DAS BERGGEBIET UND SEHR WEIT VON DER I.C. BEDIENT WIRD. ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH DIE INTEGRATION DER BEREITS VORHANDENEN RESSOURCEN IM TERRITORIO ZU ERWEITERN. PRÄVENTION GEGEN DIESES PHÄNOMEN SETZT STRATEGIEN AUF, UM DEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU HELFEN, PI C ZU SEIN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SCHOOLKLACHTEN EN MOGELIJKE SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN ALS GEVOLG VAN SLECHTE MOTIVATIE EN GEBREK AAN AUTOSTIMA TE VOORKOMEN.NELLISTITUTO ZIJN AANWEZIG LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN MET GEZINS- EN SOCIAAL-MILIEUSITUATIES IN GEVAAR, MET NAME LEERLINGEN DIE WORDEN ONTVANGEN DOOR DE HUIZEN VAN HET GEZIN OP HET GRONDGEBIED, MAAR OOK WONEN IN GEÏSOLEERDE GEBIEDEN GEZIEN HET BERGGEBIED EN ZEER GROOT BEDIEND DOOR DE I.C.. ER BLIJKT DE NOODZAAK OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL UIT TE BREIDEN DOOR DE REEDS AANWEZIGE MIDDELEN IN DE TERRITORIO TE INTEGREREN. PREVENTIE TEGEN DIT FENOMEEN VOERT STRATEGIEËN IN OM DE CURSIST IN MOEILIJKHEDEN TE HELPEN PI C TE ZIJN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SCHOOLKLACHTEN EN MOGELIJKE SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN ALS GEVOLG VAN SLECHTE MOTIVATIE EN GEBREK AAN AUTOSTIMA TE VOORKOMEN.NELLISTITUTO ZIJN AANWEZIG LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN MET GEZINS- EN SOCIAAL-MILIEUSITUATIES IN GEVAAR, MET NAME LEERLINGEN DIE WORDEN ONTVANGEN DOOR DE HUIZEN VAN HET GEZIN OP HET GRONDGEBIED, MAAR OOK WONEN IN GEÏSOLEERDE GEBIEDEN GEZIEN HET BERGGEBIED EN ZEER GROOT BEDIEND DOOR DE I.C.. ER BLIJKT DE NOODZAAK OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL UIT TE BREIDEN DOOR DE REEDS AANWEZIGE MIDDELEN IN DE TERRITORIO TE INTEGREREN. PREVENTIE TEGEN DIT FENOMEEN VOERT STRATEGIEËN IN OM DE CURSIST IN MOEILIJKHEDEN TE HELPEN PI C TE ZIJN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SCHOOLKLACHTEN EN MOGELIJKE SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN ALS GEVOLG VAN SLECHTE MOTIVATIE EN GEBREK AAN AUTOSTIMA TE VOORKOMEN.NELLISTITUTO ZIJN AANWEZIG LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN MET GEZINS- EN SOCIAAL-MILIEUSITUATIES IN GEVAAR, MET NAME LEERLINGEN DIE WORDEN ONTVANGEN DOOR DE HUIZEN VAN HET GEZIN OP HET GRONDGEBIED, MAAR OOK WONEN IN GEÏSOLEERDE GEBIEDEN GEZIEN HET BERGGEBIED EN ZEER GROOT BEDIEND DOOR DE I.C.. ER BLIJKT DE NOODZAAK OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL UIT TE BREIDEN DOOR DE REEDS AANWEZIGE MIDDELEN IN DE TERRITORIO TE INTEGREREN. PREVENTIE TEGEN DIT FENOMEEN VOERT STRATEGIEËN IN OM DE CURSIST IN MOEILIJKHEDEN TE HELPEN PI C TE ZIJN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PREVENIR LA INCOMODIDAD ESCOLAR Y LOS POSIBLES TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DE LA MALA MOTIVACIÓN Y LA FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÁN PRESENTES ALUMNOS EN DIFICULTADES CON SITUACIONES FAMILIARES Y SOCIOAMBIENTALES EN RIESGO, ESPECIALMENTE ALUMNOS ACOGIDOS POR LOS HOGARES DE LA FAMILIA EN EL TERRITORIO, PERO TAMBIÉN RESIDENTES EN ZONAS AISLADAS DADA LA ZONA MONTAÑOSA Y MUY VASTA ATENDIDA POR EL CI. SURGE LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS YA PRESENTES EN EL TERRITORIO. OTRA NECESIDAD SURGIÓ EN LOS ÚLTIMOS AÑOS QUE SURGIÓ PARA ALFABETIZAR A LOS ALUMNOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EMOCIONAL Y AFECTIVO PARA HACER FRENTE A SITUACIONES POSITIVAS NEGATIVAS Y DESORIENTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LA PREVENCIÓN CONTRA ESTE FENÓMENO PONE EN MARCHA ESTRATEGIAS PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES A SER PI C (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PREVENIR LA INCOMODIDAD ESCOLAR Y LOS POSIBLES TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DE LA MALA MOTIVACIÓN Y LA FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÁN PRESENTES ALUMNOS EN DIFICULTADES CON SITUACIONES FAMILIARES Y SOCIOAMBIENTALES EN RIESGO, ESPECIALMENTE ALUMNOS ACOGIDOS POR LOS HOGARES DE LA FAMILIA EN EL TERRITORIO, PERO TAMBIÉN RESIDENTES EN ZONAS AISLADAS DADA LA ZONA MONTAÑOSA Y MUY VASTA ATENDIDA POR EL CI. SURGE LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS YA PRESENTES EN EL TERRITORIO. OTRA NECESIDAD SURGIÓ EN LOS ÚLTIMOS AÑOS QUE SURGIÓ PARA ALFABETIZAR A LOS ALUMNOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EMOCIONAL Y AFECTIVO PARA HACER FRENTE A SITUACIONES POSITIVAS NEGATIVAS Y DESORIENTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LA PREVENCIÓN CONTRA ESTE FENÓMENO PONE EN MARCHA ESTRATEGIAS PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES A SER PI C (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PREVENIR LA INCOMODIDAD ESCOLAR Y LOS POSIBLES TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DE LA MALA MOTIVACIÓN Y LA FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÁN PRESENTES ALUMNOS EN DIFICULTADES CON SITUACIONES FAMILIARES Y SOCIOAMBIENTALES EN RIESGO, ESPECIALMENTE ALUMNOS ACOGIDOS POR LOS HOGARES DE LA FAMILIA EN EL TERRITORIO, PERO TAMBIÉN RESIDENTES EN ZONAS AISLADAS DADA LA ZONA MONTAÑOSA Y MUY VASTA ATENDIDA POR EL CI. SURGE LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS YA PRESENTES EN EL TERRITORIO. OTRA NECESIDAD SURGIÓ EN LOS ÚLTIMOS AÑOS QUE SURGIÓ PARA ALFABETIZAR A LOS ALUMNOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EMOCIONAL Y AFECTIVO PARA HACER FRENTE A SITUACIONES POSITIVAS NEGATIVAS Y DESORIENTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LA PREVENCIÓN CONTRA ESTE FENÓMENO PONE EN MARCHA ESTRATEGIAS PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES A SER PI C (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΙΛΟΞΕΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ CASEFAMIGLIA ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΣΕ ΑΠΟΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΔΑΝ ΤΗΝ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΜΕΓΆΛΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ I.C. Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΙΛΟΞΕΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ CASEFAMIGLIA ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΣΕ ΑΠΟΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΔΑΝ ΤΗΝ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΜΕΓΆΛΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ I.C. Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΙΛΟΞΕΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ CASEFAMIGLIA ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΣΕ ΑΠΟΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΔΑΝ ΤΗΝ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΜΕΓΆΛΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ I.C. Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG EVENTUELLE SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, DER SKYLDES DÅRLIG MOTIVATION OG MANGEL PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ER TIL STEDE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED FAMILIE- OG SOCIO-MILJØSITUATIONER I FARE, ISÆR ELEVER, DER HOSTES AF CASEFAMIGLIA TIL STEDE PÅ TERRITORIET, MEN OGSÅ BEBOERE I ISOLEREDE OMRÅDER SET BJERGOMRÅDET OG MEGET OMFATTENDE TJENT AF I.C... FOREBYGGELSE AF DETTE FÆNOMEN SÆTTER PÅ PLADS STRATEGIER TIL AT HJÆLPE DEN STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE MERE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG EVENTUELLE SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, DER SKYLDES DÅRLIG MOTIVATION OG MANGEL PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ER TIL STEDE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED FAMILIE- OG SOCIO-MILJØSITUATIONER I FARE, ISÆR ELEVER, DER HOSTES AF CASEFAMIGLIA TIL STEDE PÅ TERRITORIET, MEN OGSÅ BEBOERE I ISOLEREDE OMRÅDER SET BJERGOMRÅDET OG MEGET OMFATTENDE TJENT AF I.C... FOREBYGGELSE AF DETTE FÆNOMEN SÆTTER PÅ PLADS STRATEGIER TIL AT HJÆLPE DEN STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE MERE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG EVENTUELLE SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, DER SKYLDES DÅRLIG MOTIVATION OG MANGEL PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ER TIL STEDE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED FAMILIE- OG SOCIO-MILJØSITUATIONER I FARE, ISÆR ELEVER, DER HOSTES AF CASEFAMIGLIA TIL STEDE PÅ TERRITORIET, MEN OGSÅ BEBOERE I ISOLEREDE OMRÅDER SET BJERGOMRÅDET OG MEGET OMFATTENDE TJENT AF I.C... FOREBYGGELSE AF DETTE FÆNOMEN SÆTTER PÅ PLADS STRATEGIER TIL AT HJÆLPE DEN STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE MERE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE EHKÄISTÄ KOULUN EPÄMUKAVUUTTA JA ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ, JOTKA JOHTUVAT HUONOSTA MOTIVAATIOSTA JA AUTOSTIMAN PUUTTEESTA.NELLISTITUTO ON LÄSNÄ VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA, JOIDEN PERHE- JA SOSIO-YMPÄRISTÖTILANTEET OVAT VAARASSA, ERITYISESTI CASEFAMIGLIAN ISÄNNÖIMÄT OPPILAAT, JOTKA OVAT LÄSNÄ ALUEELLA, MUTTA MYÖS ASUKKAITA ERISTYNEILLÄ ALUEILLA NÄHTY VUORISTOALUEELLA JA HYVIN LAAJA PALVELEE I.C... TÄMÄN ILMIÖN EHKÄISEMINEN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA, JOILLA AUTETAAN VAIKEUKSISSA OLEVAA OPISKELIJAA OLEMAAN ENEMMÄN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE EHKÄISTÄ KOULUN EPÄMUKAVUUTTA JA ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ, JOTKA JOHTUVAT HUONOSTA MOTIVAATIOSTA JA AUTOSTIMAN PUUTTEESTA.NELLISTITUTO ON LÄSNÄ VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA, JOIDEN PERHE- JA SOSIO-YMPÄRISTÖTILANTEET OVAT VAARASSA, ERITYISESTI CASEFAMIGLIAN ISÄNNÖIMÄT OPPILAAT, JOTKA OVAT LÄSNÄ ALUEELLA, MUTTA MYÖS ASUKKAITA ERISTYNEILLÄ ALUEILLA NÄHTY VUORISTOALUEELLA JA HYVIN LAAJA PALVELEE I.C... TÄMÄN ILMIÖN EHKÄISEMINEN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA, JOILLA AUTETAAN VAIKEUKSISSA OLEVAA OPISKELIJAA OLEMAAN ENEMMÄN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE EHKÄISTÄ KOULUN EPÄMUKAVUUTTA JA ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ, JOTKA JOHTUVAT HUONOSTA MOTIVAATIOSTA JA AUTOSTIMAN PUUTTEESTA.NELLISTITUTO ON LÄSNÄ VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA, JOIDEN PERHE- JA SOSIO-YMPÄRISTÖTILANTEET OVAT VAARASSA, ERITYISESTI CASEFAMIGLIAN ISÄNNÖIMÄT OPPILAAT, JOTKA OVAT LÄSNÄ ALUEELLA, MUTTA MYÖS ASUKKAITA ERISTYNEILLÄ ALUEILLA NÄHTY VUORISTOALUEELLA JA HYVIN LAAJA PALVELEE I.C... TÄMÄN ILMIÖN EHKÄISEMINEN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA, JOILLA AUTETAAN VAIKEUKSISSA OLEVAA OPISKELIJAA OLEMAAN ENEMMÄN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI EVITAT SKUMDITÀ FL-ISKOLA U KWALUNKWE DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM LI JIRRIŻULTAW MINN MOTIVAZZJONI FQIRA U NUQQAS TA’ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO HUMA STUDENTI PREŻENTI F’DIFFIKULTÀ B’SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U SOĊJOAMBJENTALI F’RISKJU SPEĊJALMENT STUDENTI OSPITATI MINN CASEFAMIGLIA PREŻENTI FIT-TERRITORJU IŻDA WKOLL RESIDENTI F’ŻONI IŻOLATI LI RAW IT-TERRITORJU TAL-MUNTANJI U VASTI ĦAFNA MOQDIJA MILL-I.C... IL-PREVENZJONI TA’ DAN IL-FENOMENU TISTABBILIXXI STRATEĠIJI BIEX TGĦIN LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ BIEX IKUN AKTAR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI EVITAT SKUMDITÀ FL-ISKOLA U KWALUNKWE DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM LI JIRRIŻULTAW MINN MOTIVAZZJONI FQIRA U NUQQAS TA’ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO HUMA STUDENTI PREŻENTI F’DIFFIKULTÀ B’SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U SOĊJOAMBJENTALI F’RISKJU SPEĊJALMENT STUDENTI OSPITATI MINN CASEFAMIGLIA PREŻENTI FIT-TERRITORJU IŻDA WKOLL RESIDENTI F’ŻONI IŻOLATI LI RAW IT-TERRITORJU TAL-MUNTANJI U VASTI ĦAFNA MOQDIJA MILL-I.C... IL-PREVENZJONI TA’ DAN IL-FENOMENU TISTABBILIXXI STRATEĠIJI BIEX TGĦIN LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ BIEX IKUN AKTAR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI EVITAT SKUMDITÀ FL-ISKOLA U KWALUNKWE DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM LI JIRRIŻULTAW MINN MOTIVAZZJONI FQIRA U NUQQAS TA’ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO HUMA STUDENTI PREŻENTI F’DIFFIKULTÀ B’SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U SOĊJOAMBJENTALI F’RISKJU SPEĊJALMENT STUDENTI OSPITATI MINN CASEFAMIGLIA PREŻENTI FIT-TERRITORJU IŻDA WKOLL RESIDENTI F’ŻONI IŻOLATI LI RAW IT-TERRITORJU TAL-MUNTANJI U VASTI ĦAFNA MOQDIJA MILL-I.C... IL-PREVENZJONI TA’ DAN IL-FENOMENU TISTABBILIXXI STRATEĠIJI BIEX TGĦIN LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ BIEX IKUN AKTAR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN JEBKĀDUS ĪPAŠUS MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMUS, KAS IZRIET NO SLIKTAS MOTIVĀCIJAS UN AUTOSTIMA TRŪKUMA.NELLISTITUTO IR KLĀTESOŠIE SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR ĢIMENES UN SOCIĀLĀS VIDES SITUĀCIJĀM, KAS PAKĻAUTAS RISKAM, JO ĪPAŠI SKOLĒNI, KURUS UZŅEM CASEFAMIGLIA, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, BET ARĪ IEDZĪVOTĀJI IZOLĒTĀS TERITORIJĀS REDZĒJUŠI KALNU TERITORIJU UN ĻOTI PLAŠU APKALPO I.C... ŠĪS PARĀDĪBAS NOVĒRŠANA IEVIEŠ STRATĒĢIJAS, LAI PALĪDZĒTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠAJAM STUDENTAM BŪT VAIRĀK (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN JEBKĀDUS ĪPAŠUS MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMUS, KAS IZRIET NO SLIKTAS MOTIVĀCIJAS UN AUTOSTIMA TRŪKUMA.NELLISTITUTO IR KLĀTESOŠIE SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR ĢIMENES UN SOCIĀLĀS VIDES SITUĀCIJĀM, KAS PAKĻAUTAS RISKAM, JO ĪPAŠI SKOLĒNI, KURUS UZŅEM CASEFAMIGLIA, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, BET ARĪ IEDZĪVOTĀJI IZOLĒTĀS TERITORIJĀS REDZĒJUŠI KALNU TERITORIJU UN ĻOTI PLAŠU APKALPO I.C... ŠĪS PARĀDĪBAS NOVĒRŠANA IEVIEŠ STRATĒĢIJAS, LAI PALĪDZĒTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠAJAM STUDENTAM BŪT VAIRĀK (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN JEBKĀDUS ĪPAŠUS MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMUS, KAS IZRIET NO SLIKTAS MOTIVĀCIJAS UN AUTOSTIMA TRŪKUMA.NELLISTITUTO IR KLĀTESOŠIE SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR ĢIMENES UN SOCIĀLĀS VIDES SITUĀCIJĀM, KAS PAKĻAUTAS RISKAM, JO ĪPAŠI SKOLĒNI, KURUS UZŅEM CASEFAMIGLIA, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, BET ARĪ IEDZĪVOTĀJI IZOLĒTĀS TERITORIJĀS REDZĒJUŠI KALNU TERITORIJU UN ĻOTI PLAŠU APKALPO I.C... ŠĪS PARĀDĪBAS NOVĒRŠANA IEVIEŠ STRATĒĢIJAS, LAI PALĪDZĒTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠAJAM STUDENTAM BŪT VAIRĀK (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PRAMENÍ Z POTREBY ZABRÁNIŤ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE A AKÉKOĽVEK ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA VYPLÝVAJÚCE Z ZLEJ MOTIVÁCIE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SÚ PRÍTOMNÉ ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH S RODINNOU A SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE SITUÁCIE V OHROZENÍ, NAJMÄ ŽIAKOV HOSTIL CASEFAMIGLIA PRÍTOMNÝ NA ÚZEMÍ, ALE AJ OBYVATELIA V IZOLOVANÝCH OBLASTIACH VIDEL HORSKÉ ÚZEMIE A VEĽMI ROZSIAHLE SLÚŽIL I.C.C.... PREVENCIA TOHTO JAVU ZAVÁDZA STRATÉGIE, KTORÉ POMÔŽU ŠTUDENTOVI V ŤAŽKOSTIACH BYŤ VIAC (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRAMENÍ Z POTREBY ZABRÁNIŤ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE A AKÉKOĽVEK ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA VYPLÝVAJÚCE Z ZLEJ MOTIVÁCIE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SÚ PRÍTOMNÉ ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH S RODINNOU A SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE SITUÁCIE V OHROZENÍ, NAJMÄ ŽIAKOV HOSTIL CASEFAMIGLIA PRÍTOMNÝ NA ÚZEMÍ, ALE AJ OBYVATELIA V IZOLOVANÝCH OBLASTIACH VIDEL HORSKÉ ÚZEMIE A VEĽMI ROZSIAHLE SLÚŽIL I.C.C.... PREVENCIA TOHTO JAVU ZAVÁDZA STRATÉGIE, KTORÉ POMÔŽU ŠTUDENTOVI V ŤAŽKOSTIACH BYŤ VIAC (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRAMENÍ Z POTREBY ZABRÁNIŤ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE A AKÉKOĽVEK ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA VYPLÝVAJÚCE Z ZLEJ MOTIVÁCIE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SÚ PRÍTOMNÉ ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH S RODINNOU A SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE SITUÁCIE V OHROZENÍ, NAJMÄ ŽIAKOV HOSTIL CASEFAMIGLIA PRÍTOMNÝ NA ÚZEMÍ, ALE AJ OBYVATELIA V IZOLOVANÝCH OBLASTIACH VIDEL HORSKÉ ÚZEMIE A VEĽMI ROZSIAHLE SLÚŽIL I.C.C.... PREVENCIA TOHTO JAVU ZAVÁDZA STRATÉGIE, KTORÉ POMÔŽU ŠTUDENTOVI V ŤAŽKOSTIACH BYŤ VIAC (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC AGUS TÁ AON NEAMHORD FOGHLAMA AR LEITH A EASCRAÍONN AS DROCHSPREAGADH AGUS EASPA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO I LÁTHAIR MIC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS LE CÁSANNA TEAGHLAIGH AGUS SOCH-CHOMHSHAOIL ATÁ I MBAOL, GO HÁIRITHE DALTAÍ Á N-ÓSTÁIL AG CASEFAMIGLIA ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH ACH FREISIN CÓNAITHEOIRÍ I GCEANTAIR IARGÚLTA LE FEICEÁIL AR AN GCRÍOCH SLÉIBHE AGUS AN-MHÓR AG AN I.C... CUIREANN COSC AR AN BHFEINIMÉAN SEO STRAITÉISÍ I BHFEIDHM CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS A BHEITH NÍOS MÓ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC AGUS TÁ AON NEAMHORD FOGHLAMA AR LEITH A EASCRAÍONN AS DROCHSPREAGADH AGUS EASPA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO I LÁTHAIR MIC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS LE CÁSANNA TEAGHLAIGH AGUS SOCH-CHOMHSHAOIL ATÁ I MBAOL, GO HÁIRITHE DALTAÍ Á N-ÓSTÁIL AG CASEFAMIGLIA ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH ACH FREISIN CÓNAITHEOIRÍ I GCEANTAIR IARGÚLTA LE FEICEÁIL AR AN GCRÍOCH SLÉIBHE AGUS AN-MHÓR AG AN I.C... CUIREANN COSC AR AN BHFEINIMÉAN SEO STRAITÉISÍ I BHFEIDHM CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS A BHEITH NÍOS MÓ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC AGUS TÁ AON NEAMHORD FOGHLAMA AR LEITH A EASCRAÍONN AS DROCHSPREAGADH AGUS EASPA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO I LÁTHAIR MIC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS LE CÁSANNA TEAGHLAIGH AGUS SOCH-CHOMHSHAOIL ATÁ I MBAOL, GO HÁIRITHE DALTAÍ Á N-ÓSTÁIL AG CASEFAMIGLIA ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH ACH FREISIN CÓNAITHEOIRÍ I GCEANTAIR IARGÚLTA LE FEICEÁIL AR AN GCRÍOCH SLÉIBHE AGUS AN-MHÓR AG AN I.C... CUIREANN COSC AR AN BHFEINIMÉAN SEO STRAITÉISÍ I BHFEIDHM CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS A BHEITH NÍOS MÓ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZABRÁNIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A JAKÉKOLI SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE ŠPATNÉ MOTIVACE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO JSOU PŘÍTOMNI STUDENTI V OBTÍŽÍCH S RODINNÝMI A SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍMI SITUACEMI V OHROŽENÍ ZEJMÉNA ŽÁKŮ HOSTOVANÝCH CASEFAMIGLIA PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ, ALE TAKÉ OBYVATEL V IZOLOVANÝCH OBLASTECH VIDĚL HORSKÉ ÚZEMÍ A VELMI ROZSÁHLÉ OBSLUHY I.C.C. PREVENCE TOHOTO JEVU ZAVÁDÍ STRATEGIE, KTERÉ POMÁHAJÍ STUDENTŮM V OBTÍŽÍCH BÝT VÍCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZABRÁNIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A JAKÉKOLI SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE ŠPATNÉ MOTIVACE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO JSOU PŘÍTOMNI STUDENTI V OBTÍŽÍCH S RODINNÝMI A SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍMI SITUACEMI V OHROŽENÍ ZEJMÉNA ŽÁKŮ HOSTOVANÝCH CASEFAMIGLIA PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ, ALE TAKÉ OBYVATEL V IZOLOVANÝCH OBLASTECH VIDĚL HORSKÉ ÚZEMÍ A VELMI ROZSÁHLÉ OBSLUHY I.C.C. PREVENCE TOHOTO JEVU ZAVÁDÍ STRATEGIE, KTERÉ POMÁHAJÍ STUDENTŮM V OBTÍŽÍCH BÝT VÍCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZABRÁNIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A JAKÉKOLI SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE ŠPATNÉ MOTIVACE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO JSOU PŘÍTOMNI STUDENTI V OBTÍŽÍCH S RODINNÝMI A SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍMI SITUACEMI V OHROŽENÍ ZEJMÉNA ŽÁKŮ HOSTOVANÝCH CASEFAMIGLIA PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ, ALE TAKÉ OBYVATEL V IZOLOVANÝCH OBLASTECH VIDĚL HORSKÉ ÚZEMÍ A VELMI ROZSÁHLÉ OBSLUHY I.C.C. PREVENCE TOHOTO JEVU ZAVÁDÍ STRATEGIE, KTERÉ POMÁHAJÍ STUDENTŮM V OBTÍŽÍCH BÝT VÍCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE PREVENIR O DESCONFORTO ESCOLAR E QUAISQUER DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS DECORRENTES DE MÁ MOTIVAÇÃO E FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÃO PRESENTES ALUNOS EM DIFICULDADE COM SITUAÇÕES FAMILIARES E SOCIOAMBIENTAIS DE RISCO, ESPECIALMENTE ALUNOS HOSPEDADOS PELA CASEFAMIGLIA PRESENTES NO TERRITÓRIO, MAS TAMBÉM RESIDENTES EM ÁREAS ISOLADAS VIRAM O TERRITÓRIO MONTANHOSO E MUITO VASTO SERVIDO PELO I.C.... PREVENÇÃO DESTE FENÔMENO COLOCA EM PRÁTICA ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR O ALUNO EM DIFICULDADE A SER MAIS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE PREVENIR O DESCONFORTO ESCOLAR E QUAISQUER DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS DECORRENTES DE MÁ MOTIVAÇÃO E FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÃO PRESENTES ALUNOS EM DIFICULDADE COM SITUAÇÕES FAMILIARES E SOCIOAMBIENTAIS DE RISCO, ESPECIALMENTE ALUNOS HOSPEDADOS PELA CASEFAMIGLIA PRESENTES NO TERRITÓRIO, MAS TAMBÉM RESIDENTES EM ÁREAS ISOLADAS VIRAM O TERRITÓRIO MONTANHOSO E MUITO VASTO SERVIDO PELO I.C.... PREVENÇÃO DESTE FENÔMENO COLOCA EM PRÁTICA ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR O ALUNO EM DIFICULDADE A SER MAIS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE PREVENIR O DESCONFORTO ESCOLAR E QUAISQUER DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS DECORRENTES DE MÁ MOTIVAÇÃO E FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÃO PRESENTES ALUNOS EM DIFICULDADE COM SITUAÇÕES FAMILIARES E SOCIOAMBIENTAIS DE RISCO, ESPECIALMENTE ALUNOS HOSPEDADOS PELA CASEFAMIGLIA PRESENTES NO TERRITÓRIO, MAS TAMBÉM RESIDENTES EM ÁREAS ISOLADAS VIRAM O TERRITÓRIO MONTANHOSO E MUITO VASTO SERVIDO PELO I.C.... PREVENÇÃO DESTE FENÔMENO COLOCA EM PRÁTICA ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR O ALUNO EM DIFICULDADE A SER MAIS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VÄLTIDA KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNET JA MIS TAHES KONKREETSEID ÕPIHÄIREID, MIS TULENEVAD HALVAST MOTIVATSIOONIST JA AUTOSTIMA PUUDUMISEST.NELLISTITUTO ON RASKUSTES OLEVAD ÕPILASED, KELLEL ON PERE- JA SOTSIAAL-KESKKONNA OLUKORD OHUS, ERITI ÕPILASED, KEDA VÕÕRUSTAB CASEFAMIGLIA, KES VIIBIVAD TERRITOORIUMIL, VAID KA ISOLEERITUD PIIRKONDADES, MIDA ON NÄINUD MÄGINE TERRITOORIUM JA VÄGA SUUR, MIDA I.C. SELLE NÄHTUSE ENNETAMINE KEHTESTAB STRATEEGIAD, ET AIDATA RASKUSTES OLEVAL ÜLIÕPILASEL OLLA ROHKEM (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VÄLTIDA KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNET JA MIS TAHES KONKREETSEID ÕPIHÄIREID, MIS TULENEVAD HALVAST MOTIVATSIOONIST JA AUTOSTIMA PUUDUMISEST.NELLISTITUTO ON RASKUSTES OLEVAD ÕPILASED, KELLEL ON PERE- JA SOTSIAAL-KESKKONNA OLUKORD OHUS, ERITI ÕPILASED, KEDA VÕÕRUSTAB CASEFAMIGLIA, KES VIIBIVAD TERRITOORIUMIL, VAID KA ISOLEERITUD PIIRKONDADES, MIDA ON NÄINUD MÄGINE TERRITOORIUM JA VÄGA SUUR, MIDA I.C. SELLE NÄHTUSE ENNETAMINE KEHTESTAB STRATEEGIAD, ET AIDATA RASKUSTES OLEVAL ÜLIÕPILASEL OLLA ROHKEM (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VÄLTIDA KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNET JA MIS TAHES KONKREETSEID ÕPIHÄIREID, MIS TULENEVAD HALVAST MOTIVATSIOONIST JA AUTOSTIMA PUUDUMISEST.NELLISTITUTO ON RASKUSTES OLEVAD ÕPILASED, KELLEL ON PERE- JA SOTSIAAL-KESKKONNA OLUKORD OHUS, ERITI ÕPILASED, KEDA VÕÕRUSTAB CASEFAMIGLIA, KES VIIBIVAD TERRITOORIUMIL, VAID KA ISOLEERITUD PIIRKONDADES, MIDA ON NÄINUD MÄGINE TERRITOORIUM JA VÄGA SUUR, MIDA I.C. SELLE NÄHTUSE ENNETAMINE KEHTESTAB STRATEEGIAD, ET AIDATA RASKUSTES OLEVAL ÜLIÕPILASEL OLLA ROHKEM (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL AKADÁLYOZNI AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉS AZ ESETLEGES SAJÁTOS TANULÁSI RENDELLENESSÉGEKET, AMELYEK A ROSSZ MOTIVÁCIÓBÓL ÉS AZ AUTOSTIMA HIÁNYÁBÓL EREDNEK.NELLISTITUTO JELEN VANNAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI HELYZETEKBEN, KÜLÖNÖSEN A CASEFAMIGLIA ÁLTAL OTTHONT ADÓ TANULÓK A TERÜLETEN, DE AZ ELSZIGETELT TERÜLETEKEN ÉLŐ LAKOSOK IS LÁTTÁK A HEGYVIDÉKI TERÜLETET ÉS NAGYON HATALMASAK AZ I.C. ENNEK A JELENSÉGNEK A MEGELŐZÉSE OLYAN STRATÉGIÁKAT VEZET BE, AMELYEK SEGÍTIK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT ABBAN, HOGY TÖBB (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL AKADÁLYOZNI AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉS AZ ESETLEGES SAJÁTOS TANULÁSI RENDELLENESSÉGEKET, AMELYEK A ROSSZ MOTIVÁCIÓBÓL ÉS AZ AUTOSTIMA HIÁNYÁBÓL EREDNEK.NELLISTITUTO JELEN VANNAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI HELYZETEKBEN, KÜLÖNÖSEN A CASEFAMIGLIA ÁLTAL OTTHONT ADÓ TANULÓK A TERÜLETEN, DE AZ ELSZIGETELT TERÜLETEKEN ÉLŐ LAKOSOK IS LÁTTÁK A HEGYVIDÉKI TERÜLETET ÉS NAGYON HATALMASAK AZ I.C. ENNEK A JELENSÉGNEK A MEGELŐZÉSE OLYAN STRATÉGIÁKAT VEZET BE, AMELYEK SEGÍTIK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT ABBAN, HOGY TÖBB (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL AKADÁLYOZNI AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉS AZ ESETLEGES SAJÁTOS TANULÁSI RENDELLENESSÉGEKET, AMELYEK A ROSSZ MOTIVÁCIÓBÓL ÉS AZ AUTOSTIMA HIÁNYÁBÓL EREDNEK.NELLISTITUTO JELEN VANNAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI HELYZETEKBEN, KÜLÖNÖSEN A CASEFAMIGLIA ÁLTAL OTTHONT ADÓ TANULÓK A TERÜLETEN, DE AZ ELSZIGETELT TERÜLETEKEN ÉLŐ LAKOSOK IS LÁTTÁK A HEGYVIDÉKI TERÜLETET ÉS NAGYON HATALMASAK AZ I.C. ENNEK A JELENSÉGNEK A MEGELŐZÉSE OLYAN STRATÉGIÁKAT VEZET BE, AMELYEK SEGÍTIK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT ABBAN, HOGY TÖBB (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ВСЯКАКВИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В ОБУЧЕНИЕТО, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ЛОША МОТИВАЦИЯ И ЛИПСА НА AUTOSTIMA.NELLISTITUTO СА ПРЕДСТАВЕНИ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНИЕ СЪС СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ СИТУАЦИИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ОСОБЕНО УЧЕНИЦИ, ДОМАКИНИ ОТ CASEFAMIGLIA ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, НО СЪЩО ТАКА И ЖИТЕЛИ В ИЗОЛИРАНИ РАЙОНИ ВИДЯХА ПЛАНИНСКИТЕ ТЕРИТОРИИ И МНОГО ОБШИРНИ ОБСЛУЖВАНИ ОТ I.C... ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ ВЪВЕЖДА СТРАТЕГИИ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИКА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА БЪДЕ ПОВЕЧЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ВСЯКАКВИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В ОБУЧЕНИЕТО, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ЛОША МОТИВАЦИЯ И ЛИПСА НА AUTOSTIMA.NELLISTITUTO СА ПРЕДСТАВЕНИ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНИЕ СЪС СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ СИТУАЦИИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ОСОБЕНО УЧЕНИЦИ, ДОМАКИНИ ОТ CASEFAMIGLIA ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, НО СЪЩО ТАКА И ЖИТЕЛИ В ИЗОЛИРАНИ РАЙОНИ ВИДЯХА ПЛАНИНСКИТЕ ТЕРИТОРИИ И МНОГО ОБШИРНИ ОБСЛУЖВАНИ ОТ I.C... ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ ВЪВЕЖДА СТРАТЕГИИ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИКА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА БЪДЕ ПОВЕЧЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ВСЯКАКВИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В ОБУЧЕНИЕТО, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ЛОША МОТИВАЦИЯ И ЛИПСА НА AUTOSTIMA.NELLISTITUTO СА ПРЕДСТАВЕНИ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНИЕ СЪС СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ СИТУАЦИИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ОСОБЕНО УЧЕНИЦИ, ДОМАКИНИ ОТ CASEFAMIGLIA ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, НО СЪЩО ТАКА И ЖИТЕЛИ В ИЗОЛИРАНИ РАЙОНИ ВИДЯХА ПЛАНИНСКИТЕ ТЕРИТОРИИ И МНОГО ОБШИРНИ ОБСЛУЖВАНИ ОТ I.C... ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ ВЪВЕЖДА СТРАТЕГИИ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИКА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА БЪДЕ ПОВЕЧЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS DISKOMFORTUI IR BET KOKIEMS SPECIFINIAMS MOKYMOSI SUTRIKIMAMS, ATSIRANDANTIEMS DĖL PRASTOS MOTYVACIJOS IR AUTOSTIMA.NELLISTITUTO TRŪKUMO, YRA STUDENTAI, PATIRIANTYS SUNKUMŲ DĖL ŠEIMOS IR SOCIALINĖS APLINKOS SITUACIJŲ, KURIOMS GRESIA PAVOJUS, YPAČ MOKINIAI, KURIUOS RENGIA CASEFAMIGLIA, ESANTYS TERITORIJOJE, BET TAIP PAT GYVENTOJAI IZOLIUOTOSE VIETOVĖSE MATĖ KALNŲ TERITORIJĄ IR LABAI DIDELĘ APTARNAUJA I.C... ŠIO REIŠKINIO PREVENCIJA NUSTATO STRATEGIJAS, SKIRTAS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI BŪTI DAUGIAU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS DISKOMFORTUI IR BET KOKIEMS SPECIFINIAMS MOKYMOSI SUTRIKIMAMS, ATSIRANDANTIEMS DĖL PRASTOS MOTYVACIJOS IR AUTOSTIMA.NELLISTITUTO TRŪKUMO, YRA STUDENTAI, PATIRIANTYS SUNKUMŲ DĖL ŠEIMOS IR SOCIALINĖS APLINKOS SITUACIJŲ, KURIOMS GRESIA PAVOJUS, YPAČ MOKINIAI, KURIUOS RENGIA CASEFAMIGLIA, ESANTYS TERITORIJOJE, BET TAIP PAT GYVENTOJAI IZOLIUOTOSE VIETOVĖSE MATĖ KALNŲ TERITORIJĄ IR LABAI DIDELĘ APTARNAUJA I.C... ŠIO REIŠKINIO PREVENCIJA NUSTATO STRATEGIJAS, SKIRTAS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI BŪTI DAUGIAU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS DISKOMFORTUI IR BET KOKIEMS SPECIFINIAMS MOKYMOSI SUTRIKIMAMS, ATSIRANDANTIEMS DĖL PRASTOS MOTYVACIJOS IR AUTOSTIMA.NELLISTITUTO TRŪKUMO, YRA STUDENTAI, PATIRIANTYS SUNKUMŲ DĖL ŠEIMOS IR SOCIALINĖS APLINKOS SITUACIJŲ, KURIOMS GRESIA PAVOJUS, YPAČ MOKINIAI, KURIUOS RENGIA CASEFAMIGLIA, ESANTYS TERITORIJOJE, BET TAIP PAT GYVENTOJAI IZOLIUOTOSE VIETOVĖSE MATĖ KALNŲ TERITORIJĄ IR LABAI DIDELĘ APTARNAUJA I.C... ŠIO REIŠKINIO PREVENCIJA NUSTATO STRATEGIJAS, SKIRTAS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI BŪTI DAUGIAU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA SPRJEČAVANJEM ŠKOLSKIH NELAGODA I BILO KAKVIH SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA KOJI PROIZLAZE IZ SLABE MOTIVACIJE I NEDOSTATKA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SU PRISUTNI UČENICI U TEŠKOĆAMA S OBITELJSKIM I DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM SITUACIJAMA U OPASNOSTI, OSOBITO UČENICI ČIJI JE DOMAĆIN CASEFAMIGLIA PRISUTNI NA PODRUČJU, ALI I STANOVNICI IZOLIRANIH PODRUČJA VIDJELI SU PLANINSKI TERITORIJ I VRLO OPSLUŽUJU I.C... PREVENCIJA OVOG FENOMENA STAVLJA NA MJESTO STRATEGIJE KAKO BI SE UČENICIMA U TEŠKOĆAMA DA SE VIŠE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA SPRJEČAVANJEM ŠKOLSKIH NELAGODA I BILO KAKVIH SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA KOJI PROIZLAZE IZ SLABE MOTIVACIJE I NEDOSTATKA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SU PRISUTNI UČENICI U TEŠKOĆAMA S OBITELJSKIM I DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM SITUACIJAMA U OPASNOSTI, OSOBITO UČENICI ČIJI JE DOMAĆIN CASEFAMIGLIA PRISUTNI NA PODRUČJU, ALI I STANOVNICI IZOLIRANIH PODRUČJA VIDJELI SU PLANINSKI TERITORIJ I VRLO OPSLUŽUJU I.C... PREVENCIJA OVOG FENOMENA STAVLJA NA MJESTO STRATEGIJE KAKO BI SE UČENICIMA U TEŠKOĆAMA DA SE VIŠE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA SPRJEČAVANJEM ŠKOLSKIH NELAGODA I BILO KAKVIH SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA KOJI PROIZLAZE IZ SLABE MOTIVACIJE I NEDOSTATKA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SU PRISUTNI UČENICI U TEŠKOĆAMA S OBITELJSKIM I DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM SITUACIJAMA U OPASNOSTI, OSOBITO UČENICI ČIJI JE DOMAĆIN CASEFAMIGLIA PRISUTNI NA PODRUČJU, ALI I STANOVNICI IZOLIRANIH PODRUČJA VIDJELI SU PLANINSKI TERITORIJ I VRLO OPSLUŽUJU I.C... PREVENCIJA OVOG FENOMENA STAVLJA NA MJESTO STRATEGIJE KAKO BI SE UČENICIMA U TEŠKOĆAMA DA SE VIŠE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA SKOLAN OBEHAG OCH EVENTUELLA SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR SOM HÄRRÖR FRÅN DÅLIG MOTIVATION OCH BRIST PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ÄR NÄRVARANDE STUDENTER I SVÅRIGHETER MED FAMILJE- OCH SOCIO-MILJÖSITUATIONER I RISKZONEN, SÄRSKILT ELEVER VÄRD CASEFAMIGLIA NÄRVARANDE PÅ TERRITORIET MEN OCKSÅ INVÅNARE I ISOLERADE OMRÅDEN SETT BERGSOMRÅDET OCH MYCKET STORA BETJÄNAS AV I.C... FÖREBYGGANDE AV DETTA FENOMEN INFÖR STRATEGIER FÖR ATT HJÄLPA DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER ATT BLI MER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA SKOLAN OBEHAG OCH EVENTUELLA SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR SOM HÄRRÖR FRÅN DÅLIG MOTIVATION OCH BRIST PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ÄR NÄRVARANDE STUDENTER I SVÅRIGHETER MED FAMILJE- OCH SOCIO-MILJÖSITUATIONER I RISKZONEN, SÄRSKILT ELEVER VÄRD CASEFAMIGLIA NÄRVARANDE PÅ TERRITORIET MEN OCKSÅ INVÅNARE I ISOLERADE OMRÅDEN SETT BERGSOMRÅDET OCH MYCKET STORA BETJÄNAS AV I.C... FÖREBYGGANDE AV DETTA FENOMEN INFÖR STRATEGIER FÖR ATT HJÄLPA DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER ATT BLI MER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA SKOLAN OBEHAG OCH EVENTUELLA SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR SOM HÄRRÖR FRÅN DÅLIG MOTIVATION OCH BRIST PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ÄR NÄRVARANDE STUDENTER I SVÅRIGHETER MED FAMILJE- OCH SOCIO-MILJÖSITUATIONER I RISKZONEN, SÄRSKILT ELEVER VÄRD CASEFAMIGLIA NÄRVARANDE PÅ TERRITORIET MEN OCKSÅ INVÅNARE I ISOLERADE OMRÅDEN SETT BERGSOMRÅDET OCH MYCKET STORA BETJÄNAS AV I.C... FÖREBYGGANDE AV DETTA FENOMEN INFÖR STRATEGIER FÖR ATT HJÄLPA DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER ATT BLI MER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A PREVENI DISCONFORTUL ȘCOLAR ȘI ORICE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE CARE REZULTĂ DIN MOTIVAȚIA SLABĂ ȘI LIPSA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SUNT PREZENȚI ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU SITUAȚII FAMILIALE ȘI SOCIO-ECOLOGICE AFLATE ÎN PERICOL, ÎN SPECIAL ELEVII GĂZDUIȚI DE CASEFAMIGLIA PREZENȚI PE TERITORIU, DAR ȘI REZIDENȚII DIN ZONE IZOLATE VĂZUTE PE TERITORIUL MUNTOS ȘI FOARTE VASTE DESERVITE DE I.C... PREVENIREA ACESTUI FENOMEN PUNE ÎN APLICARE STRATEGII PENTRU A AJUTA STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE SĂ FIE MAI MULT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A PREVENI DISCONFORTUL ȘCOLAR ȘI ORICE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE CARE REZULTĂ DIN MOTIVAȚIA SLABĂ ȘI LIPSA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SUNT PREZENȚI ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU SITUAȚII FAMILIALE ȘI SOCIO-ECOLOGICE AFLATE ÎN PERICOL, ÎN SPECIAL ELEVII GĂZDUIȚI DE CASEFAMIGLIA PREZENȚI PE TERITORIU, DAR ȘI REZIDENȚII DIN ZONE IZOLATE VĂZUTE PE TERITORIUL MUNTOS ȘI FOARTE VASTE DESERVITE DE I.C... PREVENIREA ACESTUI FENOMEN PUNE ÎN APLICARE STRATEGII PENTRU A AJUTA STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE SĂ FIE MAI MULT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A PREVENI DISCONFORTUL ȘCOLAR ȘI ORICE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE CARE REZULTĂ DIN MOTIVAȚIA SLABĂ ȘI LIPSA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SUNT PREZENȚI ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU SITUAȚII FAMILIALE ȘI SOCIO-ECOLOGICE AFLATE ÎN PERICOL, ÎN SPECIAL ELEVII GĂZDUIȚI DE CASEFAMIGLIA PREZENȚI PE TERITORIU, DAR ȘI REZIDENȚII DIN ZONE IZOLATE VĂZUTE PE TERITORIUL MUNTOS ȘI FOARTE VASTE DESERVITE DE I.C... PREVENIREA ACESTUI FENOMEN PUNE ÎN APLICARE STRATEGII PENTRU A AJUTA STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE SĂ FIE MAI MULT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA IN KAKRŠNIH KOLI POSEBNIH UČNIH MOTENJ, KI IZHAJAJO IZ SLABE MOTIVACIJE IN POMANJKANJA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SO PRISOTNI UČENCI V TEŽAVAH Z DRUŽINSKIMI IN SOCIALNO-OKOLJSKIMI SITUACIJAMI, ZLASTI UČENCI, KI JIH GOSTI CASEFAMIGLIA IN SO PRISOTNI NA OZEMLJU, PA TUDI PREBIVALCI IZOLIRANIH OBMOČIJ SO VIDELI GORSKO OZEMLJE IN ZELO VELIKO SLUŽIL I.C.... PREPREČEVANJE TEGA POJAVA VZPOSTAVLJA STRATEGIJE ZA POMOČ ŠTUDENTU V TEŽAVAH, DA BI BIL VEČ (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA IN KAKRŠNIH KOLI POSEBNIH UČNIH MOTENJ, KI IZHAJAJO IZ SLABE MOTIVACIJE IN POMANJKANJA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SO PRISOTNI UČENCI V TEŽAVAH Z DRUŽINSKIMI IN SOCIALNO-OKOLJSKIMI SITUACIJAMI, ZLASTI UČENCI, KI JIH GOSTI CASEFAMIGLIA IN SO PRISOTNI NA OZEMLJU, PA TUDI PREBIVALCI IZOLIRANIH OBMOČIJ SO VIDELI GORSKO OZEMLJE IN ZELO VELIKO SLUŽIL I.C.... PREPREČEVANJE TEGA POJAVA VZPOSTAVLJA STRATEGIJE ZA POMOČ ŠTUDENTU V TEŽAVAH, DA BI BIL VEČ (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA IN KAKRŠNIH KOLI POSEBNIH UČNIH MOTENJ, KI IZHAJAJO IZ SLABE MOTIVACIJE IN POMANJKANJA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SO PRISOTNI UČENCI V TEŽAVAH Z DRUŽINSKIMI IN SOCIALNO-OKOLJSKIMI SITUACIJAMI, ZLASTI UČENCI, KI JIH GOSTI CASEFAMIGLIA IN SO PRISOTNI NA OZEMLJU, PA TUDI PREBIVALCI IZOLIRANIH OBMOČIJ SO VIDELI GORSKO OZEMLJE IN ZELO VELIKO SLUŽIL I.C.... PREPREČEVANJE TEGA POJAVA VZPOSTAVLJA STRATEGIJE ZA POMOČ ŠTUDENTU V TEŽAVAH, DA BI BIL VEČ (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU I WSZELKIM SPECYFICZNYM ZABURZENIOM UCZENIA SIĘ WYNIKAJĄCYM ZE SŁABEJ MOTYWACJI I BRAKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SĄ OBECNI UCZNIOWIE W TRUDNEJ SYTUACJI RODZINNEJ I SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEJ, SZCZEGÓLNIE UCZNIOWIE, KTÓRYCH GOSPODARZEM JEST CASEFAMIGLIA OBECNY NA TERYTORIUM, ALE TAKŻE MIESZKAŃCY ODIZOLOWANYCH OBSZARÓW, WIDZIANYCH NA TERENIE GÓRSKIM I BARDZO OBSZERNYCH OBSŁUGIWANYCH PRZEZ I.C.... ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU WPROWADZA STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POMOC STUDENTOWI ZNAJDUJĄCEMU SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W WIĘKSZYM STOPNIU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU I WSZELKIM SPECYFICZNYM ZABURZENIOM UCZENIA SIĘ WYNIKAJĄCYM ZE SŁABEJ MOTYWACJI I BRAKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SĄ OBECNI UCZNIOWIE W TRUDNEJ SYTUACJI RODZINNEJ I SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEJ, SZCZEGÓLNIE UCZNIOWIE, KTÓRYCH GOSPODARZEM JEST CASEFAMIGLIA OBECNY NA TERYTORIUM, ALE TAKŻE MIESZKAŃCY ODIZOLOWANYCH OBSZARÓW, WIDZIANYCH NA TERENIE GÓRSKIM I BARDZO OBSZERNYCH OBSŁUGIWANYCH PRZEZ I.C.... ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU WPROWADZA STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POMOC STUDENTOWI ZNAJDUJĄCEMU SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W WIĘKSZYM STOPNIU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU I WSZELKIM SPECYFICZNYM ZABURZENIOM UCZENIA SIĘ WYNIKAJĄCYM ZE SŁABEJ MOTYWACJI I BRAKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SĄ OBECNI UCZNIOWIE W TRUDNEJ SYTUACJI RODZINNEJ I SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEJ, SZCZEGÓLNIE UCZNIOWIE, KTÓRYCH GOSPODARZEM JEST CASEFAMIGLIA OBECNY NA TERYTORIUM, ALE TAKŻE MIESZKAŃCY ODIZOLOWANYCH OBSZARÓW, WIDZIANYCH NA TERENIE GÓRSKIM I BARDZO OBSZERNYCH OBSŁUGIWANYCH PRZEZ I.C.... ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU WPROWADZA STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POMOC STUDENTOWI ZNAJDUJĄCEMU SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W WIĘKSZYM STOPNIU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-li-2017-56 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of La Spezia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SESTA GODANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SESTA GODANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,690.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,690.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q318396 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | VAL DI VARA COLORS SOUNDS TALE STORIES EMOTIONS... |
Project Q318396 in Italy |
Statements
32,690.39 Euro
0 references
54,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
20 December 2017
0 references
28 June 2018
0 references
26 September 2018
0 references
I.C. VAL DI VARA - ISA 22
0 references
44°17'38.29"N, 9°40'32.59"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI PREVENIRE IL DISAGIO SCOLASTICO E GLI EVENTUALI DISTURBI SPECIFICI DELLAPPRENDIMENTO DERIVANTI DA SCARSA MOTIVAZIONE E MANCANZA DI AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SONO PRESENTI ALUNNI IN DIFFICOLT CON SITUAZIONI FAMILIARI E SOCIOAMBIENTALI A RISCHIO SOPRATTUTTO ALUNNI OSPITATI DALLE CASEFAMIGLIA PRESENTI SUL TERRITORIO MA ANCHE RESIDENTI IN ZONE ISOLATE VISTO IL TERRITORIO MONTANO E MOLTO VASTO SERVITO DALL I.C..EMERGE LA NECESSIT DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA INTEGRANDO LE RISORSE GI PRESENTI SUL TERRITORIO.ALTRA ESIGENZA EMERSA IN QUESTI ULTIMI ANNI QUELLA DI ALFABETIZZARE GLI ALUNNI DAL PUNTO DI VISTA EMOZIONALE ED AFFETTIVO PER RENDERLI PI CAPACI DI AFFRONTARE IN MODO POSITIVO SITUAZIONI NEGATIVE E DI CONFLITTO.IL DISAGIO SCOLASTICO PER I RAGAZZI UNESPERIENZA DI DISORIENTAMENTO EMOTIVO COGNITIVO E RELAZIONALE. LAZIONE DI PREVENZIONE NEI CONFRONTI DI QUESTO FENOMENO METTE IN CAMPO STRATEGIE PER AIUTARE LO STUDENTE IN DIFFICOLT AD ESSERE PI C (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND ANY SPECIFIC LEARNING DISORDERS DERIVING FROM POOR MOTIVATION AND LACK OF AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ARE PRESENT STUDENTS IN DIFFICULTY WITH FAMILY AND SOCIO-ENVIRONMENTAL SITUATIONS AT RISK ESPECIALLY PUPILS HOSTED BY CASEFAMIGLIA PRESENT ON THE TERRITORY BUT ALSO RESIDENTS IN ISOLATED AREAS SEEN THE MOUNTAIN TERRITORY AND VERY VAST SERVED BY THE I.C... PREVENTION OF THIS PHENOMENON PUTS IN PLACE STRATEGIES TO HELP THE STUDENT IN DIFFICULTY TO BE MORE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR L’INCONFORT SCOLAIRE ET D’ÉVENTUELS TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES RÉSULTANT D’UNE MAUVAISE MOTIVATION ET D’UN MANQUE D’AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SONT PRÉSENTS DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ AVEC DES SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIO-ENVIRONNEMENTALES À RISQUE, EN PARTICULIER DES ÉLÈVES ACCUEILLIS PAR LES FOYERS DE LA FAMILLE SUR LE TERRITOIRE MAIS RÉSIDANT ÉGALEMENT DANS DES ZONES ISOLÉES COMPTE TENU DE LA ZONE MONTAGNEUSE ET TRÈS VASTE DESSERVIE PAR LA C.I.. IL APPARAÎT LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE EN INTÉGRANT LES RESSOURCES DÉJÀ PRÉSENTES DANS LE TERRITORIO. PRÉVENTION CONTRE CE PHÉNOMÈNE MET EN PLACE DES STRATÉGIES POUR AIDER L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ À ÊTRE PI C (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, SCHULBESCHWERDEN UND MÖGLICHE SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN INFOLGE SCHLECHTER MOTIVATION UND FEHLENDER AUTOSTIMA ZU VERHINDERN.NELLISTITUTO SIND ANWESENDE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN MIT FAMILIÄREN UND SOZIOÖKOLOGISCHEN SITUATIONEN, INSBESONDERE SCHÜLER, DIE IN DEN HÄUSERN DER FAMILIE AUF DEM TERRITORIUM UNTERGEBRACHT SIND, ABER AUCH IN ABGELEGENEN GEBIETEN WOHNEN, DA DAS BERGGEBIET UND SEHR WEIT VON DER I.C. BEDIENT WIRD. ES BESTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH DIE INTEGRATION DER BEREITS VORHANDENEN RESSOURCEN IM TERRITORIO ZU ERWEITERN. PRÄVENTION GEGEN DIESES PHÄNOMEN SETZT STRATEGIEN AUF, UM DEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU HELFEN, PI C ZU SEIN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SCHOOLKLACHTEN EN MOGELIJKE SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN ALS GEVOLG VAN SLECHTE MOTIVATIE EN GEBREK AAN AUTOSTIMA TE VOORKOMEN.NELLISTITUTO ZIJN AANWEZIG LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN MET GEZINS- EN SOCIAAL-MILIEUSITUATIES IN GEVAAR, MET NAME LEERLINGEN DIE WORDEN ONTVANGEN DOOR DE HUIZEN VAN HET GEZIN OP HET GRONDGEBIED, MAAR OOK WONEN IN GEÏSOLEERDE GEBIEDEN GEZIEN HET BERGGEBIED EN ZEER GROOT BEDIEND DOOR DE I.C.. ER BLIJKT DE NOODZAAK OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL UIT TE BREIDEN DOOR DE REEDS AANWEZIGE MIDDELEN IN DE TERRITORIO TE INTEGREREN. PREVENTIE TEGEN DIT FENOMEEN VOERT STRATEGIEËN IN OM DE CURSIST IN MOEILIJKHEDEN TE HELPEN PI C TE ZIJN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PREVENIR LA INCOMODIDAD ESCOLAR Y LOS POSIBLES TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DERIVADOS DE LA MALA MOTIVACIÓN Y LA FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÁN PRESENTES ALUMNOS EN DIFICULTADES CON SITUACIONES FAMILIARES Y SOCIOAMBIENTALES EN RIESGO, ESPECIALMENTE ALUMNOS ACOGIDOS POR LOS HOGARES DE LA FAMILIA EN EL TERRITORIO, PERO TAMBIÉN RESIDENTES EN ZONAS AISLADAS DADA LA ZONA MONTAÑOSA Y MUY VASTA ATENDIDA POR EL CI. SURGE LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS YA PRESENTES EN EL TERRITORIO. OTRA NECESIDAD SURGIÓ EN LOS ÚLTIMOS AÑOS QUE SURGIÓ PARA ALFABETIZAR A LOS ALUMNOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EMOCIONAL Y AFECTIVO PARA HACER FRENTE A SITUACIONES POSITIVAS NEGATIVAS Y DESORIENTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LA PREVENCIÓN CONTRA ESTE FENÓMENO PONE EN MARCHA ESTRATEGIAS PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES A SER PI C (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΙΛΟΞΕΝΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ CASEFAMIGLIA ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΣΕ ΑΠΟΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΔΑΝ ΤΗΝ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΜΕΓΆΛΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ I.C. Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ (Greek)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG EVENTUELLE SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, DER SKYLDES DÅRLIG MOTIVATION OG MANGEL PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ER TIL STEDE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED FAMILIE- OG SOCIO-MILJØSITUATIONER I FARE, ISÆR ELEVER, DER HOSTES AF CASEFAMIGLIA TIL STEDE PÅ TERRITORIET, MEN OGSÅ BEBOERE I ISOLEREDE OMRÅDER SET BJERGOMRÅDET OG MEGET OMFATTENDE TJENT AF I.C... FOREBYGGELSE AF DETTE FÆNOMEN SÆTTER PÅ PLADS STRATEGIER TIL AT HJÆLPE DEN STUDERENDE I VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE MERE (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE EHKÄISTÄ KOULUN EPÄMUKAVUUTTA JA ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ, JOTKA JOHTUVAT HUONOSTA MOTIVAATIOSTA JA AUTOSTIMAN PUUTTEESTA.NELLISTITUTO ON LÄSNÄ VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA, JOIDEN PERHE- JA SOSIO-YMPÄRISTÖTILANTEET OVAT VAARASSA, ERITYISESTI CASEFAMIGLIAN ISÄNNÖIMÄT OPPILAAT, JOTKA OVAT LÄSNÄ ALUEELLA, MUTTA MYÖS ASUKKAITA ERISTYNEILLÄ ALUEILLA NÄHTY VUORISTOALUEELLA JA HYVIN LAAJA PALVELEE I.C... TÄMÄN ILMIÖN EHKÄISEMINEN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA, JOILLA AUTETAAN VAIKEUKSISSA OLEVAA OPISKELIJAA OLEMAAN ENEMMÄN (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI EVITAT SKUMDITÀ FL-ISKOLA U KWALUNKWE DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM LI JIRRIŻULTAW MINN MOTIVAZZJONI FQIRA U NUQQAS TA’ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO HUMA STUDENTI PREŻENTI F’DIFFIKULTÀ B’SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U SOĊJOAMBJENTALI F’RISKJU SPEĊJALMENT STUDENTI OSPITATI MINN CASEFAMIGLIA PREŻENTI FIT-TERRITORJU IŻDA WKOLL RESIDENTI F’ŻONI IŻOLATI LI RAW IT-TERRITORJU TAL-MUNTANJI U VASTI ĦAFNA MOQDIJA MILL-I.C... IL-PREVENZJONI TA’ DAN IL-FENOMENU TISTABBILIXXI STRATEĠIJI BIEX TGĦIN LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ BIEX IKUN AKTAR (Maltese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTS IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN JEBKĀDUS ĪPAŠUS MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMUS, KAS IZRIET NO SLIKTAS MOTIVĀCIJAS UN AUTOSTIMA TRŪKUMA.NELLISTITUTO IR KLĀTESOŠIE SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS AR ĢIMENES UN SOCIĀLĀS VIDES SITUĀCIJĀM, KAS PAKĻAUTAS RISKAM, JO ĪPAŠI SKOLĒNI, KURUS UZŅEM CASEFAMIGLIA, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, BET ARĪ IEDZĪVOTĀJI IZOLĒTĀS TERITORIJĀS REDZĒJUŠI KALNU TERITORIJU UN ĻOTI PLAŠU APKALPO I.C... ŠĪS PARĀDĪBAS NOVĒRŠANA IEVIEŠ STRATĒĢIJAS, LAI PALĪDZĒTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠAJAM STUDENTAM BŪT VAIRĀK (Latvian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT PRAMENÍ Z POTREBY ZABRÁNIŤ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE A AKÉKOĽVEK ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA VYPLÝVAJÚCE Z ZLEJ MOTIVÁCIE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SÚ PRÍTOMNÉ ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH S RODINNOU A SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNE SITUÁCIE V OHROZENÍ, NAJMÄ ŽIAKOV HOSTIL CASEFAMIGLIA PRÍTOMNÝ NA ÚZEMÍ, ALE AJ OBYVATELIA V IZOLOVANÝCH OBLASTIACH VIDEL HORSKÉ ÚZEMIE A VEĽMI ROZSIAHLE SLÚŽIL I.C.C.... PREVENCIA TOHTO JAVU ZAVÁDZA STRATÉGIE, KTORÉ POMÔŽU ŠTUDENTOVI V ŤAŽKOSTIACH BYŤ VIAC (Slovak)
18 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC AGUS TÁ AON NEAMHORD FOGHLAMA AR LEITH A EASCRAÍONN AS DROCHSPREAGADH AGUS EASPA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO I LÁTHAIR MIC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS LE CÁSANNA TEAGHLAIGH AGUS SOCH-CHOMHSHAOIL ATÁ I MBAOL, GO HÁIRITHE DALTAÍ Á N-ÓSTÁIL AG CASEFAMIGLIA ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH ACH FREISIN CÓNAITHEOIRÍ I GCEANTAIR IARGÚLTA LE FEICEÁIL AR AN GCRÍOCH SLÉIBHE AGUS AN-MHÓR AG AN I.C... CUIREANN COSC AR AN BHFEINIMÉAN SEO STRAITÉISÍ I BHFEIDHM CHUN CABHRÚ LEIS AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS A BHEITH NÍOS MÓ (Irish)
18 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZABRÁNIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A JAKÉKOLI SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE ŠPATNÉ MOTIVACE A NEDOSTATKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO JSOU PŘÍTOMNI STUDENTI V OBTÍŽÍCH S RODINNÝMI A SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍMI SITUACEMI V OHROŽENÍ ZEJMÉNA ŽÁKŮ HOSTOVANÝCH CASEFAMIGLIA PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ, ALE TAKÉ OBYVATEL V IZOLOVANÝCH OBLASTECH VIDĚL HORSKÉ ÚZEMÍ A VELMI ROZSÁHLÉ OBSLUHY I.C.C. PREVENCE TOHOTO JEVU ZAVÁDÍ STRATEGIE, KTERÉ POMÁHAJÍ STUDENTŮM V OBTÍŽÍCH BÝT VÍCE (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE PREVENIR O DESCONFORTO ESCOLAR E QUAISQUER DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS DECORRENTES DE MÁ MOTIVAÇÃO E FALTA DE AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ESTÃO PRESENTES ALUNOS EM DIFICULDADE COM SITUAÇÕES FAMILIARES E SOCIOAMBIENTAIS DE RISCO, ESPECIALMENTE ALUNOS HOSPEDADOS PELA CASEFAMIGLIA PRESENTES NO TERRITÓRIO, MAS TAMBÉM RESIDENTES EM ÁREAS ISOLADAS VIRAM O TERRITÓRIO MONTANHOSO E MUITO VASTO SERVIDO PELO I.C.... PREVENÇÃO DESTE FENÔMENO COLOCA EM PRÁTICA ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR O ALUNO EM DIFICULDADE A SER MAIS (Portuguese)
18 August 2022
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VÄLTIDA KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNET JA MIS TAHES KONKREETSEID ÕPIHÄIREID, MIS TULENEVAD HALVAST MOTIVATSIOONIST JA AUTOSTIMA PUUDUMISEST.NELLISTITUTO ON RASKUSTES OLEVAD ÕPILASED, KELLEL ON PERE- JA SOTSIAAL-KESKKONNA OLUKORD OHUS, ERITI ÕPILASED, KEDA VÕÕRUSTAB CASEFAMIGLIA, KES VIIBIVAD TERRITOORIUMIL, VAID KA ISOLEERITUD PIIRKONDADES, MIDA ON NÄINUD MÄGINE TERRITOORIUM JA VÄGA SUUR, MIDA I.C. SELLE NÄHTUSE ENNETAMINE KEHTESTAB STRATEEGIAD, ET AIDATA RASKUSTES OLEVAL ÜLIÕPILASEL OLLA ROHKEM (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL AKADÁLYOZNI AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉS AZ ESETLEGES SAJÁTOS TANULÁSI RENDELLENESSÉGEKET, AMELYEK A ROSSZ MOTIVÁCIÓBÓL ÉS AZ AUTOSTIMA HIÁNYÁBÓL EREDNEK.NELLISTITUTO JELEN VANNAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI HELYZETEKBEN, KÜLÖNÖSEN A CASEFAMIGLIA ÁLTAL OTTHONT ADÓ TANULÓK A TERÜLETEN, DE AZ ELSZIGETELT TERÜLETEKEN ÉLŐ LAKOSOK IS LÁTTÁK A HEGYVIDÉKI TERÜLETET ÉS NAGYON HATALMASAK AZ I.C. ENNEK A JELENSÉGNEK A MEGELŐZÉSE OLYAN STRATÉGIÁKAT VEZET BE, AMELYEK SEGÍTIK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT ABBAN, HOGY TÖBB (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ВСЯКАКВИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В ОБУЧЕНИЕТО, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ЛОША МОТИВАЦИЯ И ЛИПСА НА AUTOSTIMA.NELLISTITUTO СА ПРЕДСТАВЕНИ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНИЕ СЪС СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ СИТУАЦИИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ОСОБЕНО УЧЕНИЦИ, ДОМАКИНИ ОТ CASEFAMIGLIA ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, НО СЪЩО ТАКА И ЖИТЕЛИ В ИЗОЛИРАНИ РАЙОНИ ВИДЯХА ПЛАНИНСКИТЕ ТЕРИТОРИИ И МНОГО ОБШИРНИ ОБСЛУЖВАНИ ОТ I.C... ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ ВЪВЕЖДА СТРАТЕГИИ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИКА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА БЪДЕ ПОВЕЧЕ (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS DISKOMFORTUI IR BET KOKIEMS SPECIFINIAMS MOKYMOSI SUTRIKIMAMS, ATSIRANDANTIEMS DĖL PRASTOS MOTYVACIJOS IR AUTOSTIMA.NELLISTITUTO TRŪKUMO, YRA STUDENTAI, PATIRIANTYS SUNKUMŲ DĖL ŠEIMOS IR SOCIALINĖS APLINKOS SITUACIJŲ, KURIOMS GRESIA PAVOJUS, YPAČ MOKINIAI, KURIUOS RENGIA CASEFAMIGLIA, ESANTYS TERITORIJOJE, BET TAIP PAT GYVENTOJAI IZOLIUOTOSE VIETOVĖSE MATĖ KALNŲ TERITORIJĄ IR LABAI DIDELĘ APTARNAUJA I.C... ŠIO REIŠKINIO PREVENCIJA NUSTATO STRATEGIJAS, SKIRTAS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI BŪTI DAUGIAU (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA SPRJEČAVANJEM ŠKOLSKIH NELAGODA I BILO KAKVIH SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA KOJI PROIZLAZE IZ SLABE MOTIVACIJE I NEDOSTATKA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SU PRISUTNI UČENICI U TEŠKOĆAMA S OBITELJSKIM I DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM SITUACIJAMA U OPASNOSTI, OSOBITO UČENICI ČIJI JE DOMAĆIN CASEFAMIGLIA PRISUTNI NA PODRUČJU, ALI I STANOVNICI IZOLIRANIH PODRUČJA VIDJELI SU PLANINSKI TERITORIJ I VRLO OPSLUŽUJU I.C... PREVENCIJA OVOG FENOMENA STAVLJA NA MJESTO STRATEGIJE KAKO BI SE UČENICIMA U TEŠKOĆAMA DA SE VIŠE (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA SKOLAN OBEHAG OCH EVENTUELLA SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR SOM HÄRRÖR FRÅN DÅLIG MOTIVATION OCH BRIST PÅ AUTOSTIMA.NELLISTITUTO ÄR NÄRVARANDE STUDENTER I SVÅRIGHETER MED FAMILJE- OCH SOCIO-MILJÖSITUATIONER I RISKZONEN, SÄRSKILT ELEVER VÄRD CASEFAMIGLIA NÄRVARANDE PÅ TERRITORIET MEN OCKSÅ INVÅNARE I ISOLERADE OMRÅDEN SETT BERGSOMRÅDET OCH MYCKET STORA BETJÄNAS AV I.C... FÖREBYGGANDE AV DETTA FENOMEN INFÖR STRATEGIER FÖR ATT HJÄLPA DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER ATT BLI MER (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A PREVENI DISCONFORTUL ȘCOLAR ȘI ORICE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE CARE REZULTĂ DIN MOTIVAȚIA SLABĂ ȘI LIPSA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SUNT PREZENȚI ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU SITUAȚII FAMILIALE ȘI SOCIO-ECOLOGICE AFLATE ÎN PERICOL, ÎN SPECIAL ELEVII GĂZDUIȚI DE CASEFAMIGLIA PREZENȚI PE TERITORIU, DAR ȘI REZIDENȚII DIN ZONE IZOLATE VĂZUTE PE TERITORIUL MUNTOS ȘI FOARTE VASTE DESERVITE DE I.C... PREVENIREA ACESTUI FENOMEN PUNE ÎN APLICARE STRATEGII PENTRU A AJUTA STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE SĂ FIE MAI MULT (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA IN KAKRŠNIH KOLI POSEBNIH UČNIH MOTENJ, KI IZHAJAJO IZ SLABE MOTIVACIJE IN POMANJKANJA AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SO PRISOTNI UČENCI V TEŽAVAH Z DRUŽINSKIMI IN SOCIALNO-OKOLJSKIMI SITUACIJAMI, ZLASTI UČENCI, KI JIH GOSTI CASEFAMIGLIA IN SO PRISOTNI NA OZEMLJU, PA TUDI PREBIVALCI IZOLIRANIH OBMOČIJ SO VIDELI GORSKO OZEMLJE IN ZELO VELIKO SLUŽIL I.C.... PREPREČEVANJE TEGA POJAVA VZPOSTAVLJA STRATEGIJE ZA POMOČ ŠTUDENTU V TEŽAVAH, DA BI BIL VEČ (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU I WSZELKIM SPECYFICZNYM ZABURZENIOM UCZENIA SIĘ WYNIKAJĄCYM ZE SŁABEJ MOTYWACJI I BRAKU AUTOSTIMA.NELLISTITUTO SĄ OBECNI UCZNIOWIE W TRUDNEJ SYTUACJI RODZINNEJ I SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEJ, SZCZEGÓLNIE UCZNIOWIE, KTÓRYCH GOSPODARZEM JEST CASEFAMIGLIA OBECNY NA TERYTORIUM, ALE TAKŻE MIESZKAŃCY ODIZOLOWANYCH OBSZARÓW, WIDZIANYCH NA TERENIE GÓRSKIM I BARDZO OBSZERNYCH OBSŁUGIWANYCH PRZEZ I.C.... ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU WPROWADZA STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POMOC STUDENTOWI ZNAJDUJĄCEMU SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI W WIĘKSZYM STOPNIU (Polish)
18 August 2022
0 references
SESTA GODANO
0 references
Identifiers
D71H17000220006
0 references