WITH YOUR HANDS IN DOUGH (Q302713): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIELD OF SOCIAL INCLUSION PROJECTS AND THE FIGHT AGAINST DEPRIVATION ARE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR EDUCATIONAL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS CHARACTERISED BY SPECIAL FRAGILILIT. THE AIM OF THESE MEASURES IS TO TAKE ACTION ON THE HIDDEN ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO SCHOOL EDUCATION IN TERMS OF THE SCHOOL’S TASK AT SCHOOL IN VIEW OF THE REFERENCE...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WITH YOUR HANDS IN DOUGH | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AVEC VOS MAINS EN PÂTES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MIT DEN HÄNDEN IN PASTA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MET JE HANDEN IN PASTA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CON LAS MANOS EN PASTA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LE DO LÁMHA I TAOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΣΕ ΖΎΜΗ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COM AS MÃOS NA MASSA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
С РЪЦЕ В ТЕСТО | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KÄDET TAIKINAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
B’IDEJK FL-GĦAĠINA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MED HÄNDERNA I DEG | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AR ROKĀM MĪKLU | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MED HÆNDERNE I DEJEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Z RĘKAMI W CIEŚCIE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
S RUKAMA V TĚSTĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SU SAVO RANKAS TEŠLOJE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KEZEDDEL A TÉSZTÁBAN | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Z ROKAMI V TESTU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CU MÂINILE ÎN ALUAT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
S RUKAMI V CESTO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
S RUKAMA U TIJESTU | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÄED TAINAS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q302713 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q302713 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q302713 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q302713 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q302713 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q302713 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q302713 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q302713 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q302713 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q302713 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q302713 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q302713 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q302713 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q302713 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q302713 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q302713 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q302713 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q302713 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q302713 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q302713 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q302713 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q302713 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q302713 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q302713 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE FIELD OF SOCIAL INCLUSION PROJECTS AND THE FIGHT AGAINST DEPRIVATION ARE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR EDUCATIONAL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS CHARACTERISED BY SPECIAL FRAGILILIT. THE AIM OF THESE MEASURES IS TO TAKE ACTION ON THE HIDDEN ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO SCHOOL EDUCATION IN TERMS OF THE SCHOOL’S TASK AT SCHOOL IN VIEW OF THE REFERENCE FRAMEWORK AND TO PROMOTE THE FULL INCLUSION OF ALL THE ENTITIES EMPOWERED TO TAKE ACTION, DESIGNED IN INNOVATIVE WAYS, TO GIVE POSITIVE REASONS FOR THE PUPILS INVOLVED. THE TRAINING OFFERED IS THANKS TO THESE IMPROVED AND EXPANDED PROJECTS, WHICH ARE ALSO LINKED DIRECTLY TO THE SPECIFIC NEEDS OF THE TERRITORY AND ARE OPEN TO THE LATTER WITH A FORECAST OF TRADE AND INVOLVEMENT D (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AS PART OF SOCIAL INCLUSION AND COMBATING DISCOMFORT PROJECTS CONSTITUTE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR SCHOOL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS WITH PARTICULAR WEAKNESSES. THE OBJECTIVE OF THE PROGRAMMING OF THESE INTERVENTIONS IS PRECISELY TO INTERVENE ON THE LATENT ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO THE SCHOOL DISPERSONE ALREADY OPERATING AT THE LEVEL OF THE SCHOOL TASK OF THE SCHOOL CONSIDERING THE CONTEXT OF REFERENCE TO CREATE MOMENTS OF AGGREGATION AND TO ENCOURAGE THE FULL INCLUSION OF ALL THE SOGGETTI.TO DO THERE THE ACTIVITIES CONCEIVED WITH INNOVATIVE METHODS WILL FOCUS ON THE MOTIVATIONAL LEVER TO POSITIVELY MOTIVATE THE PUPILS INVOLVED. THE TRAINING OFFER IS THANKS TO THESE PROJECTS IMPROVED AND EXPANDED AND ALSO CONNECTED DIRECTLY WITH THE SPECIFIC NEEDS OF THE TERRITORY AND OPEN TO THE LATTER WITH THE FORECAST OF EXCHANGES AND INVOLVEMENT OF (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AS PART OF SOCIAL INCLUSION AND COMBATING DISCOMFORT PROJECTS CONSTITUTE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR SCHOOL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS WITH PARTICULAR WEAKNESSES. THE OBJECTIVE OF THE PROGRAMMING OF THESE INTERVENTIONS IS PRECISELY TO INTERVENE ON THE LATENT ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO THE SCHOOL DISPERSONE ALREADY OPERATING AT THE LEVEL OF THE SCHOOL TASK OF THE SCHOOL CONSIDERING THE CONTEXT OF REFERENCE TO CREATE MOMENTS OF AGGREGATION AND TO ENCOURAGE THE FULL INCLUSION OF ALL THE SOGGETTI.TO DO THERE THE ACTIVITIES CONCEIVED WITH INNOVATIVE METHODS WILL FOCUS ON THE MOTIVATIONAL LEVER TO POSITIVELY MOTIVATE THE PUPILS INVOLVED. THE TRAINING OFFER IS THANKS TO THESE PROJECTS IMPROVED AND EXPANDED AND ALSO CONNECTED DIRECTLY WITH THE SPECIFIC NEEDS OF THE TERRITORY AND OPEN TO THE LATTER WITH THE FORECAST OF EXCHANGES AND INVOLVEMENT OF (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AS PART OF SOCIAL INCLUSION AND COMBATING DISCOMFORT PROJECTS CONSTITUTE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR SCHOOL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS WITH PARTICULAR WEAKNESSES. THE OBJECTIVE OF THE PROGRAMMING OF THESE INTERVENTIONS IS PRECISELY TO INTERVENE ON THE LATENT ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO THE SCHOOL DISPERSONE ALREADY OPERATING AT THE LEVEL OF THE SCHOOL TASK OF THE SCHOOL CONSIDERING THE CONTEXT OF REFERENCE TO CREATE MOMENTS OF AGGREGATION AND TO ENCOURAGE THE FULL INCLUSION OF ALL THE SOGGETTI.TO DO THERE THE ACTIVITIES CONCEIVED WITH INNOVATIVE METHODS WILL FOCUS ON THE MOTIVATIONAL LEVER TO POSITIVELY MOTIVATE THE PUPILS INVOLVED. THE TRAINING OFFER IS THANKS TO THESE PROJECTS IMPROVED AND EXPANDED AND ALSO CONNECTED DIRECTLY WITH THE SPECIFIC NEEDS OF THE TERRITORY AND OPEN TO THE LATTER WITH THE FORECAST OF EXCHANGES AND INVOLVEMENT OF (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES ACTIONS DE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS CONSTITUENT UNE OCCASION INÉPUISABLE POUR LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT D’INTERVENIR ACTIVEMENT EN FAVEUR DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES. L’OBJECTIF DE LA PLANIFICATION DE CES INTERVENTIONS EST PRÉCISÉMENT D’INTERVENIR SUR LES ASPECTS LATENTS QUI CONDUISENT LES JEUNES À L’ÉCOLE DISPERSONE TRAVAILLANT DÉJÀ AU NIVEAU SCOLAIRE DE L’ÉCOLE EN TENANT COMPTE DU CONTEXTE DE RÉFÉRENCE POUR CRÉER DES MOMENTS D’AGRÉGATION ET PROMOUVOIR L’INCLUSION COMPLÈTE DE TOUTES LES MATIÈRES. L’OFFRE DE FORMATION EST GRÂCE À CES PROJETS AMÉLIORÉS ET ÉLARGIS ET DIRECTEMENT LIÉS AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DU TERRITOIRE ET OUVERTS À CE DERNIER AVEC LA PRÉVISION D’ÉCHANGES ET D’IMPLICATION DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIONS DE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS CONSTITUENT UNE OCCASION INÉPUISABLE POUR LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT D’INTERVENIR ACTIVEMENT EN FAVEUR DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES. L’OBJECTIF DE LA PLANIFICATION DE CES INTERVENTIONS EST PRÉCISÉMENT D’INTERVENIR SUR LES ASPECTS LATENTS QUI CONDUISENT LES JEUNES À L’ÉCOLE DISPERSONE TRAVAILLANT DÉJÀ AU NIVEAU SCOLAIRE DE L’ÉCOLE EN TENANT COMPTE DU CONTEXTE DE RÉFÉRENCE POUR CRÉER DES MOMENTS D’AGRÉGATION ET PROMOUVOIR L’INCLUSION COMPLÈTE DE TOUTES LES MATIÈRES. L’OFFRE DE FORMATION EST GRÂCE À CES PROJETS AMÉLIORÉS ET ÉLARGIS ET DIRECTEMENT LIÉS AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DU TERRITOIRE ET OUVERTS À CE DERNIER AVEC LA PRÉVISION D’ÉCHANGES ET D’IMPLICATION DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIONS DE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS CONSTITUENT UNE OCCASION INÉPUISABLE POUR LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT D’INTERVENIR ACTIVEMENT EN FAVEUR DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES. L’OBJECTIF DE LA PLANIFICATION DE CES INTERVENTIONS EST PRÉCISÉMENT D’INTERVENIR SUR LES ASPECTS LATENTS QUI CONDUISENT LES JEUNES À L’ÉCOLE DISPERSONE TRAVAILLANT DÉJÀ AU NIVEAU SCOLAIRE DE L’ÉCOLE EN TENANT COMPTE DU CONTEXTE DE RÉFÉRENCE POUR CRÉER DES MOMENTS D’AGRÉGATION ET PROMOUVOIR L’INCLUSION COMPLÈTE DE TOUTES LES MATIÈRES. L’OFFRE DE FORMATION EST GRÂCE À CES PROJETS AMÉLIORÉS ET ÉLARGIS ET DIRECTEMENT LIÉS AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DU TERRITOIRE ET OUVERTS À CE DERNIER AVEC LA PRÉVISION D’ÉCHANGES ET D’IMPLICATION DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM BEREICH DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG UND DER BEKÄMPFUNG VON HÄRTEN SIND EINE UNWIEDERHOLBARE GELEGENHEIT FÜR BILDUNGSEINRICHTUNGEN, AKTIV IN DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT EINZUGREIFEN. ZIEL DER PLANUNG DIESER INTERVENTIONEN IST ES, GERADE IN DIE LATENTEN ASPEKTE EINZUGREIFEN, DIE JUNGE MENSCHEN ZUR SCHULE DISPERSONE FÜHREN, DIE BEREITS AUF DER SCHULAUFGABE DER SCHULE ARBEITEN, WOBEI DER KONTEXT DER BEZUGNAHME AUF DIE SCHAFFUNG VON MOMENTEN DER AGGREGATION BERÜCKSICHTIGT UND DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER FÄCHER GEFÖRDERT WIRD. DAS SCHULUNGSANGEBOT IST DANK DIESER PROJEKTE VERBESSERT UND ERWEITERT UND AUCH DIREKT MIT DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES GEBIETS VERBUNDEN UND FÜR LETZTERE MIT DER PROGNOSE DES AUSTAUSCHS UND DER BETEILIGUNG VON (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM BEREICH DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG UND DER BEKÄMPFUNG VON HÄRTEN SIND EINE UNWIEDERHOLBARE GELEGENHEIT FÜR BILDUNGSEINRICHTUNGEN, AKTIV IN DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT EINZUGREIFEN. ZIEL DER PLANUNG DIESER INTERVENTIONEN IST ES, GERADE IN DIE LATENTEN ASPEKTE EINZUGREIFEN, DIE JUNGE MENSCHEN ZUR SCHULE DISPERSONE FÜHREN, DIE BEREITS AUF DER SCHULAUFGABE DER SCHULE ARBEITEN, WOBEI DER KONTEXT DER BEZUGNAHME AUF DIE SCHAFFUNG VON MOMENTEN DER AGGREGATION BERÜCKSICHTIGT UND DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER FÄCHER GEFÖRDERT WIRD. DAS SCHULUNGSANGEBOT IST DANK DIESER PROJEKTE VERBESSERT UND ERWEITERT UND AUCH DIREKT MIT DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES GEBIETS VERBUNDEN UND FÜR LETZTERE MIT DER PROGNOSE DES AUSTAUSCHS UND DER BETEILIGUNG VON (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM BEREICH DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG UND DER BEKÄMPFUNG VON HÄRTEN SIND EINE UNWIEDERHOLBARE GELEGENHEIT FÜR BILDUNGSEINRICHTUNGEN, AKTIV IN DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT EINZUGREIFEN. ZIEL DER PLANUNG DIESER INTERVENTIONEN IST ES, GERADE IN DIE LATENTEN ASPEKTE EINZUGREIFEN, DIE JUNGE MENSCHEN ZUR SCHULE DISPERSONE FÜHREN, DIE BEREITS AUF DER SCHULAUFGABE DER SCHULE ARBEITEN, WOBEI DER KONTEXT DER BEZUGNAHME AUF DIE SCHAFFUNG VON MOMENTEN DER AGGREGATION BERÜCKSICHTIGT UND DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER FÄCHER GEFÖRDERT WIRD. DAS SCHULUNGSANGEBOT IST DANK DIESER PROJEKTE VERBESSERT UND ERWEITERT UND AUCH DIREKT MIT DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES GEBIETS VERBUNDEN UND FÜR LETZTERE MIT DER PROGNOSE DES AUSTAUSCHS UND DER BETEILIGUNG VON (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MAATREGELEN TER BESTRIJDING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE INCLUSIE EN DE BESTRIJDING VAN ONTBERINGEN VORMEN EEN ONWEERLEGBARE KANS VOOR ONDERWIJSINSTELLINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID. HET DOEL VAN DE PLANNING VAN DEZE INTERVENTIES IS JUIST OM IN TE GRIJPEN OP DE LATENTE ASPECTEN DIE JONGEREN NAAR SCHOOL LEIDEN DISPERSONE DIE AL OP SCHOOLNIVEAU WERKEN, REKENING HOUDEND MET DE CONTEXT VAN VERWIJZING OM MOMENTEN VAN SAMENVOEGING TE CREËREN EN DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE VAKKEN TE BEVORDEREN. OM DE DOOR INNOVATIEVE METHODEN BEDACHTE ACTIVITEITEN TE DOEN, ZAL DE NADRUK LIGGEN OP MOTIVERENDE HEFBOOM OM DE BETROKKEN STUDENTEN TE MOTIVEREN. HET OPLEIDINGSAANBOD IS DANKZIJ DEZE PROJECTEN VERBETERD EN UITGEBREID EN OOK RECHTSTREEKS GEKOPPELD AAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED EN OPENGESTELD VOOR DIT GEBIED MET DE PROGNOSES VAN UITWISSELINGEN EN BETROKKENHEID VAN DE REGIO’S. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MAATREGELEN TER BESTRIJDING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE INCLUSIE EN DE BESTRIJDING VAN ONTBERINGEN VORMEN EEN ONWEERLEGBARE KANS VOOR ONDERWIJSINSTELLINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID. HET DOEL VAN DE PLANNING VAN DEZE INTERVENTIES IS JUIST OM IN TE GRIJPEN OP DE LATENTE ASPECTEN DIE JONGEREN NAAR SCHOOL LEIDEN DISPERSONE DIE AL OP SCHOOLNIVEAU WERKEN, REKENING HOUDEND MET DE CONTEXT VAN VERWIJZING OM MOMENTEN VAN SAMENVOEGING TE CREËREN EN DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE VAKKEN TE BEVORDEREN. OM DE DOOR INNOVATIEVE METHODEN BEDACHTE ACTIVITEITEN TE DOEN, ZAL DE NADRUK LIGGEN OP MOTIVERENDE HEFBOOM OM DE BETROKKEN STUDENTEN TE MOTIVEREN. HET OPLEIDINGSAANBOD IS DANKZIJ DEZE PROJECTEN VERBETERD EN UITGEBREID EN OOK RECHTSTREEKS GEKOPPELD AAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED EN OPENGESTELD VOOR DIT GEBIED MET DE PROGNOSES VAN UITWISSELINGEN EN BETROKKENHEID VAN DE REGIO’S. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MAATREGELEN TER BESTRIJDING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE INCLUSIE EN DE BESTRIJDING VAN ONTBERINGEN VORMEN EEN ONWEERLEGBARE KANS VOOR ONDERWIJSINSTELLINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID. HET DOEL VAN DE PLANNING VAN DEZE INTERVENTIES IS JUIST OM IN TE GRIJPEN OP DE LATENTE ASPECTEN DIE JONGEREN NAAR SCHOOL LEIDEN DISPERSONE DIE AL OP SCHOOLNIVEAU WERKEN, REKENING HOUDEND MET DE CONTEXT VAN VERWIJZING OM MOMENTEN VAN SAMENVOEGING TE CREËREN EN DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE VAKKEN TE BEVORDEREN. OM DE DOOR INNOVATIEVE METHODEN BEDACHTE ACTIVITEITEN TE DOEN, ZAL DE NADRUK LIGGEN OP MOTIVERENDE HEFBOOM OM DE BETROKKEN STUDENTEN TE MOTIVEREN. HET OPLEIDINGSAANBOD IS DANKZIJ DEZE PROJECTEN VERBETERD EN UITGEBREID EN OOK RECHTSTREEKS GEKOPPELD AAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED EN OPENGESTELD VOOR DIT GEBIED MET DE PROGNOSES VAN UITWISSELINGEN EN BETROKKENHEID VAN DE REGIO’S. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS ACCIONES PARA COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN EL ÁMBITO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES CONSTITUYEN UNA OPORTUNIDAD IRREPETIBLE PARA QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENGAN ACTIVAMENTE EN APOYO DE LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD. EL OBJETIVO DE LA PLANIFICACIÓN DE ESTAS INTERVENCIONES ES PRECISAMENTE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LATENTES QUE LLEVAN A LOS JÓVENES A LA ESCUELA DISPERSONE TRABAJANDO YA EN LA TAREA ESCOLAR DE LA ESCUELA CONSIDERANDO EL CONTEXTO DE REFERENCIA PARA CREAR MOMENTOS DE AGREGACIÓN Y PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS. LA OFERTA FORMATIVA ES GRACIAS A ESTOS PROYECTOS MEJORADOS Y AMPLIADOS Y TAMBIÉN DIRECTAMENTE VINCULADOS A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL TERRITORIO Y ABIERTO A ESTE ÚLTIMO CON LA PREVISIÓN DE INTERCAMBIOS Y PARTICIPACIÓN DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACCIONES PARA COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN EL ÁMBITO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES CONSTITUYEN UNA OPORTUNIDAD IRREPETIBLE PARA QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENGAN ACTIVAMENTE EN APOYO DE LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD. EL OBJETIVO DE LA PLANIFICACIÓN DE ESTAS INTERVENCIONES ES PRECISAMENTE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LATENTES QUE LLEVAN A LOS JÓVENES A LA ESCUELA DISPERSONE TRABAJANDO YA EN LA TAREA ESCOLAR DE LA ESCUELA CONSIDERANDO EL CONTEXTO DE REFERENCIA PARA CREAR MOMENTOS DE AGREGACIÓN Y PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS. LA OFERTA FORMATIVA ES GRACIAS A ESTOS PROYECTOS MEJORADOS Y AMPLIADOS Y TAMBIÉN DIRECTAMENTE VINCULADOS A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL TERRITORIO Y ABIERTO A ESTE ÚLTIMO CON LA PREVISIÓN DE INTERCAMBIOS Y PARTICIPACIÓN DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACCIONES PARA COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN EL ÁMBITO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES CONSTITUYEN UNA OPORTUNIDAD IRREPETIBLE PARA QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENGAN ACTIVAMENTE EN APOYO DE LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD. EL OBJETIVO DE LA PLANIFICACIÓN DE ESTAS INTERVENCIONES ES PRECISAMENTE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LATENTES QUE LLEVAN A LOS JÓVENES A LA ESCUELA DISPERSONE TRABAJANDO YA EN LA TAREA ESCOLAR DE LA ESCUELA CONSIDERANDO EL CONTEXTO DE REFERENCIA PARA CREAR MOMENTOS DE AGREGACIÓN Y PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS. LA OFERTA FORMATIVA ES GRACIAS A ESTOS PROYECTOS MEJORADOS Y AMPLIADOS Y TAMBIÉN DIRECTAMENTE VINCULADOS A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL TERRITORIO Y ABIERTO A ESTE ÚLTIMO CON LA PREVISIÓN DE INTERCAMBIOS Y PARTICIPACIÓN DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS DEIS DHOSHÁRAITHE IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR CHUID DEN CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS CHUN TIONSCADAIL MÍCHOMPORD A CHOMHRAC D’INSTITIÚIDÍ SCOILE CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LAIGÍ AR LEITH ACU. IS É IS CUSPÓIR DO CHLÁRÚ NA N-IDIRGHABHÁLACHA SEO IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA GNÉITHE FOLAIGH A THUGANN DAOINE ÓGA CHUIG AN SCOIL DISPERSONE ATÁ AG FEIDHMIÚ CHEANA FÉIN AR LEIBHÉAL THASC SCOILE NA SCOILE AGUS AIRD Á TABHAIRT AR CHOMHTHÉACS NA TAGARTHA MAIDIR LE HAMANNA COMHBHAILIÚCHÁIN A CHRUTHÚ AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN AN SOGGETTI GO LÉIR A SPREAGADH. TÁ AN TAIRISCINT OILIÚNA A BHUÍ LEIS NA TIONSCADAIL A FHEABHSÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NASCTHA GO DÍREACH LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA CRÍCHE AGUS OSCAILTE DON CHRÍOCH LE RÉAMHAISNÉIS MALARTUITHE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS DEIS DHOSHÁRAITHE IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR CHUID DEN CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS CHUN TIONSCADAIL MÍCHOMPORD A CHOMHRAC D’INSTITIÚIDÍ SCOILE CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LAIGÍ AR LEITH ACU. IS É IS CUSPÓIR DO CHLÁRÚ NA N-IDIRGHABHÁLACHA SEO IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA GNÉITHE FOLAIGH A THUGANN DAOINE ÓGA CHUIG AN SCOIL DISPERSONE ATÁ AG FEIDHMIÚ CHEANA FÉIN AR LEIBHÉAL THASC SCOILE NA SCOILE AGUS AIRD Á TABHAIRT AR CHOMHTHÉACS NA TAGARTHA MAIDIR LE HAMANNA COMHBHAILIÚCHÁIN A CHRUTHÚ AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN AN SOGGETTI GO LÉIR A SPREAGADH. TÁ AN TAIRISCINT OILIÚNA A BHUÍ LEIS NA TIONSCADAIL A FHEABHSÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NASCTHA GO DÍREACH LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA CRÍCHE AGUS OSCAILTE DON CHRÍOCH LE RÉAMHAISNÉIS MALARTUITHE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS DEIS DHOSHÁRAITHE IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR CHUID DEN CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS CHUN TIONSCADAIL MÍCHOMPORD A CHOMHRAC D’INSTITIÚIDÍ SCOILE CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LAIGÍ AR LEITH ACU. IS É IS CUSPÓIR DO CHLÁRÚ NA N-IDIRGHABHÁLACHA SEO IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA GNÉITHE FOLAIGH A THUGANN DAOINE ÓGA CHUIG AN SCOIL DISPERSONE ATÁ AG FEIDHMIÚ CHEANA FÉIN AR LEIBHÉAL THASC SCOILE NA SCOILE AGUS AIRD Á TABHAIRT AR CHOMHTHÉACS NA TAGARTHA MAIDIR LE HAMANNA COMHBHAILIÚCHÁIN A CHRUTHÚ AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN AN SOGGETTI GO LÉIR A SPREAGADH. TÁ AN TAIRISCINT OILIÚNA A BHUÍ LEIS NA TIONSCADAIL A FHEABHSÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NASCTHA GO DÍREACH LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA CRÍCHE AGUS OSCAILTE DON CHRÍOCH LE RÉAMHAISNÉIS MALARTUITHE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΑΥΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DISPERSONE ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΉΔΗ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ SOGGETTI.TO ΚΆΝΟΥΝ ΕΚΕΊ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΜΟΧΛΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΘΕΤΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΑΥΤΆ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΕΚΤΆΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΆΜΕΣΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΒΛΕΨΗ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΑΥΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DISPERSONE ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΉΔΗ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ SOGGETTI.TO ΚΆΝΟΥΝ ΕΚΕΊ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΜΟΧΛΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΘΕΤΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΑΥΤΆ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΕΚΤΆΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΆΜΕΣΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΒΛΕΨΗ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΑΥΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DISPERSONE ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΉΔΗ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ SOGGETTI.TO ΚΆΝΟΥΝ ΕΚΕΊ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΜΟΧΛΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΘΕΤΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΑΥΤΆ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΕΚΤΆΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΆΜΕΣΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΒΛΕΨΗ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS AÇÕES DE COMBATE AO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE NO ÂMBITO DE PROJETOS DE INCLUSÃO SOCIAL E DE LUTA CONTRA O DESCONFORTO CONSTITUEM UMA OPORTUNIDADE IRREPETÍVEL PARA AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES INTERVIREM ATIVAMENTE NO APOIO A ESTUDANTES COM PARTICULAR FRAGILIDADE. O OBJETIVO DA PROGRAMAÇÃO DESSAS INTERVENÇÕES É JUSTAMENTE INTERVIR SOBRE OS ASPETOS LATENTES QUE LEVAM OS JOVENS À ESCOLA DISPERSONE JÁ OPERANDO NO NÍVEL DA TAREFA ESCOLAR DA ESCOLA CONSIDERANDO O CONTEXTO DE REFERÊNCIA PARA CRIAR MOMENTOS DE AGREGAÇÃO E INCENTIVAR A PLENA INCLUSÃO DE TODOS OS SOGGETTI.O FAZER LÁ AS ATIVIDADES CONCEBIDAS COM MÉTODOS INOVADORES CENTRAR-SE-ÃO NA ALAVANCA MOTIVACIONAL PARA MOTIVAR POSITIVAMENTE OS ALUNOS ENVOLVIDOS. A OFERTA DE FORMAÇÃO É GRAÇAS A ESTES PROJETOS MELHORADOS E ALARGADOS E TAMBÉM DIRETAMENTE LIGADOS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO TERRITÓRIO E ABERTOS A ESTE ÚLTIMO COM A PREVISÃO DE INTERCÂMBIOS E ENVOLVIMENTO DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS AÇÕES DE COMBATE AO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE NO ÂMBITO DE PROJETOS DE INCLUSÃO SOCIAL E DE LUTA CONTRA O DESCONFORTO CONSTITUEM UMA OPORTUNIDADE IRREPETÍVEL PARA AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES INTERVIREM ATIVAMENTE NO APOIO A ESTUDANTES COM PARTICULAR FRAGILIDADE. O OBJETIVO DA PROGRAMAÇÃO DESSAS INTERVENÇÕES É JUSTAMENTE INTERVIR SOBRE OS ASPETOS LATENTES QUE LEVAM OS JOVENS À ESCOLA DISPERSONE JÁ OPERANDO NO NÍVEL DA TAREFA ESCOLAR DA ESCOLA CONSIDERANDO O CONTEXTO DE REFERÊNCIA PARA CRIAR MOMENTOS DE AGREGAÇÃO E INCENTIVAR A PLENA INCLUSÃO DE TODOS OS SOGGETTI.O FAZER LÁ AS ATIVIDADES CONCEBIDAS COM MÉTODOS INOVADORES CENTRAR-SE-ÃO NA ALAVANCA MOTIVACIONAL PARA MOTIVAR POSITIVAMENTE OS ALUNOS ENVOLVIDOS. A OFERTA DE FORMAÇÃO É GRAÇAS A ESTES PROJETOS MELHORADOS E ALARGADOS E TAMBÉM DIRETAMENTE LIGADOS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO TERRITÓRIO E ABERTOS A ESTE ÚLTIMO COM A PREVISÃO DE INTERCÂMBIOS E ENVOLVIMENTO DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS AÇÕES DE COMBATE AO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE NO ÂMBITO DE PROJETOS DE INCLUSÃO SOCIAL E DE LUTA CONTRA O DESCONFORTO CONSTITUEM UMA OPORTUNIDADE IRREPETÍVEL PARA AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES INTERVIREM ATIVAMENTE NO APOIO A ESTUDANTES COM PARTICULAR FRAGILIDADE. O OBJETIVO DA PROGRAMAÇÃO DESSAS INTERVENÇÕES É JUSTAMENTE INTERVIR SOBRE OS ASPETOS LATENTES QUE LEVAM OS JOVENS À ESCOLA DISPERSONE JÁ OPERANDO NO NÍVEL DA TAREFA ESCOLAR DA ESCOLA CONSIDERANDO O CONTEXTO DE REFERÊNCIA PARA CRIAR MOMENTOS DE AGREGAÇÃO E INCENTIVAR A PLENA INCLUSÃO DE TODOS OS SOGGETTI.O FAZER LÁ AS ATIVIDADES CONCEBIDAS COM MÉTODOS INOVADORES CENTRAR-SE-ÃO NA ALAVANCA MOTIVACIONAL PARA MOTIVAR POSITIVAMENTE OS ALUNOS ENVOLVIDOS. A OFERTA DE FORMAÇÃO É GRAÇAS A ESTES PROJETOS MELHORADOS E ALARGADOS E TAMBÉM DIRETAMENTE LIGADOS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO TERRITÓRIO E ABERTOS A ESTE ÚLTIMO COM A PREVISÃO DE INTERCÂMBIOS E ENVOLVIMENTO DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДЕЙСТВИЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЕКТИТЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБА С ДИСКОМФОРТА ПРЕДСТАВЛЯВАТ НЕПОВТОРИМА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ДА СЕ НАМЕСВАТ АКТИВНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ СЛАБОСТИ. ЦЕЛТА НА ПРОГРАМИРАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ Е ИМЕННО ДА СЕ НАМЕСИМ ПО ЛАТЕНТНИ АСПЕКТИ, КОИТО ВОДЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ДО УЧИЛИЩЕТО DISPERSONE, КОИТО ВЕЧЕ РАБОТЯТ НА НИВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ЗАДАЧА НА УЧИЛИЩЕТО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КОНТЕКСТЪТ НА ПОЗОВАВАНЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА МОМЕНТИ НА АГРЕГИРАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ SOGGETTI. ТАМ ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАМИСЛЕНИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ МОТИВАЦИОННИЯ ЛОСТ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНО МОТИВИРАНЕ НА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ Е БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТЕЗИ ПРОЕКТИ, ПОДОБРЕНИ И РАЗШИРЕНИ, КАКТО И ПРЯКО СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ОТВОРЕНИ ЗА ТЯХ С ПРОГНОЗА ЗА ОБМЕН И УЧАСТИЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙСТВИЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЕКТИТЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБА С ДИСКОМФОРТА ПРЕДСТАВЛЯВАТ НЕПОВТОРИМА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ДА СЕ НАМЕСВАТ АКТИВНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ СЛАБОСТИ. ЦЕЛТА НА ПРОГРАМИРАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ Е ИМЕННО ДА СЕ НАМЕСИМ ПО ЛАТЕНТНИ АСПЕКТИ, КОИТО ВОДЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ДО УЧИЛИЩЕТО DISPERSONE, КОИТО ВЕЧЕ РАБОТЯТ НА НИВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ЗАДАЧА НА УЧИЛИЩЕТО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КОНТЕКСТЪТ НА ПОЗОВАВАНЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА МОМЕНТИ НА АГРЕГИРАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ SOGGETTI. ТАМ ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАМИСЛЕНИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ МОТИВАЦИОННИЯ ЛОСТ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНО МОТИВИРАНЕ НА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ Е БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТЕЗИ ПРОЕКТИ, ПОДОБРЕНИ И РАЗШИРЕНИ, КАКТО И ПРЯКО СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ОТВОРЕНИ ЗА ТЯХ С ПРОГНОЗА ЗА ОБМЕН И УЧАСТИЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙСТВИЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЕКТИТЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБА С ДИСКОМФОРТА ПРЕДСТАВЛЯВАТ НЕПОВТОРИМА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ДА СЕ НАМЕСВАТ АКТИВНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ СЛАБОСТИ. ЦЕЛТА НА ПРОГРАМИРАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ Е ИМЕННО ДА СЕ НАМЕСИМ ПО ЛАТЕНТНИ АСПЕКТИ, КОИТО ВОДЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ДО УЧИЛИЩЕТО DISPERSONE, КОИТО ВЕЧЕ РАБОТЯТ НА НИВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ЗАДАЧА НА УЧИЛИЩЕТО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КОНТЕКСТЪТ НА ПОЗОВАВАНЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА МОМЕНТИ НА АГРЕГИРАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ SOGGETTI. ТАМ ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАМИСЛЕНИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ МОТИВАЦИОННИЯ ЛОСТ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНО МОТИВИРАНЕ НА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ Е БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТЕЗИ ПРОЕКТИ, ПОДОБРЕНИ И РАЗШИРЕНИ, КАКТО И ПРЯКО СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ОТВОРЕНИ ЗА ТЯХ С ПРОГНОЗА ЗА ОБМЕН И УЧАСТИЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMET, JOILLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ OSANA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUTTA TORJUVIA HANKKEITA, TARJOAVAT KOULULAITOKSILLE KORVAAMATTOMAN TILAISUUDEN TOIMIA AKTIIVISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN TUKEMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA. NÄIDEN TOIMIEN OHJELMASUUNNITTELUN TAVOITTEENA ON NIMENOMAAN PUUTTUA NIIHIN PIILEVIIN NÄKÖKOHTIIN, JOTKA JOHTAVAT NUORET KOULUN DISPERSONE-KOULUUN, JOKA TOIMII JO KOULUN KOULUTEHTÄVÄSSÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON VIITEKEHYS, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA YHTEEN KOKOAMISHETKIÄ JA KANNUSTAA KAIKKIEN SOGGETTI.TO-OHJELMAN TÄYSIMÄÄRÄISEEN SISÄLLYTTÄMISEEN. TOIMENPITEET, JOTKA ON SUUNNITELTU INNOVATIIVISIN MENETELMIN, KESKITTYVÄT MOTIVOIVAAN VIPUTEKIJÄÄN, JOLLA MOTIVOIDAAN OPPILAITA POSITIIVISESTI. KOULUTUSTARJONTA ON NÄIDEN HANKKEIDEN ANSIOSTA PARANTUNUT JA LAAJENNETTU, JA SE LIITTYY MYÖS SUORAAN ALUEEN ERITYISTARPEISIIN, JA SE ON AVOIN VIIMEKSI MAINITULLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMET, JOILLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ OSANA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUTTA TORJUVIA HANKKEITA, TARJOAVAT KOULULAITOKSILLE KORVAAMATTOMAN TILAISUUDEN TOIMIA AKTIIVISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN TUKEMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA. NÄIDEN TOIMIEN OHJELMASUUNNITTELUN TAVOITTEENA ON NIMENOMAAN PUUTTUA NIIHIN PIILEVIIN NÄKÖKOHTIIN, JOTKA JOHTAVAT NUORET KOULUN DISPERSONE-KOULUUN, JOKA TOIMII JO KOULUN KOULUTEHTÄVÄSSÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON VIITEKEHYS, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA YHTEEN KOKOAMISHETKIÄ JA KANNUSTAA KAIKKIEN SOGGETTI.TO-OHJELMAN TÄYSIMÄÄRÄISEEN SISÄLLYTTÄMISEEN. TOIMENPITEET, JOTKA ON SUUNNITELTU INNOVATIIVISIN MENETELMIN, KESKITTYVÄT MOTIVOIVAAN VIPUTEKIJÄÄN, JOLLA MOTIVOIDAAN OPPILAITA POSITIIVISESTI. KOULUTUSTARJONTA ON NÄIDEN HANKKEIDEN ANSIOSTA PARANTUNUT JA LAAJENNETTU, JA SE LIITTYY MYÖS SUORAAN ALUEEN ERITYISTARPEISIIN, JA SE ON AVOIN VIIMEKSI MAINITULLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMET, JOILLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ OSANA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUTTA TORJUVIA HANKKEITA, TARJOAVAT KOULULAITOKSILLE KORVAAMATTOMAN TILAISUUDEN TOIMIA AKTIIVISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN TUKEMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA. NÄIDEN TOIMIEN OHJELMASUUNNITTELUN TAVOITTEENA ON NIMENOMAAN PUUTTUA NIIHIN PIILEVIIN NÄKÖKOHTIIN, JOTKA JOHTAVAT NUORET KOULUN DISPERSONE-KOULUUN, JOKA TOIMII JO KOULUN KOULUTEHTÄVÄSSÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON VIITEKEHYS, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA YHTEEN KOKOAMISHETKIÄ JA KANNUSTAA KAIKKIEN SOGGETTI.TO-OHJELMAN TÄYSIMÄÄRÄISEEN SISÄLLYTTÄMISEEN. TOIMENPITEET, JOTKA ON SUUNNITELTU INNOVATIIVISIN MENETELMIN, KESKITTYVÄT MOTIVOIVAAN VIPUTEKIJÄÄN, JOLLA MOTIVOIDAAN OPPILAITA POSITIIVISESTI. KOULUTUSTARJONTA ON NÄIDEN HANKKEIDEN ANSIOSTA PARANTUNUT JA LAAJENNETTU, JA SE LIITTYY MYÖS SUORAAN ALUEEN ERITYISTARPEISIIN, JA SE ON AVOIN VIIMEKSI MAINITULLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BĦALA PARTI MILL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-PROĠETTI TA’ SKUMDITÀ JIKKOSTITWIXXU OPPORTUNITÀ LI MA TISTAX TIĠI REVOKATA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINTERVJENU B’MOD ATTIV B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI B’DGĦUFIJIET PARTIKOLARI. L-GĦAN TAL-IPPROGRAMMAR TA’ DAWN L-INTERVENTI HUWA PREĊIŻAMENT LI JINTERVJENI FUQ L-ASPETTI MOĦBIJA LI JWASSLU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISKOLA DISPERSONE LI DIĠÀ QED TOPERA FIL-LIVELL TAL-KOMPITU SKOLASTIKU TAL-ISKOLA B’KUNSIDERAZZJONI TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA BIEX JINĦOLQU MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI U BIEX TITĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAS-SOGGETTI.TO KOLLHA LI JAGĦMLU HEMMHEKK L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA B’METODI INNOVATTIVI SE JIFFUKAW FUQ IL-LIEVA MOTIVAZZJONALI BIEX JIMMOTIVAW B’MOD POŻITTIV LILL-ISTUDENTI INVOLUTI. L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ HIJA BIS-SAĦĦA TA’ DAWN IL-PROĠETTI MTEJBA U ESTIŻI U MARBUTA WKOLL DIRETTAMENT MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAT-TERRITORJU U MIFTUĦA GĦAL DAN TAL-AĦĦAR BIL-PREVIŻJONI TA’ SKAMBJI U INVOLVIMENT TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BĦALA PARTI MILL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-PROĠETTI TA’ SKUMDITÀ JIKKOSTITWIXXU OPPORTUNITÀ LI MA TISTAX TIĠI REVOKATA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINTERVJENU B’MOD ATTIV B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI B’DGĦUFIJIET PARTIKOLARI. L-GĦAN TAL-IPPROGRAMMAR TA’ DAWN L-INTERVENTI HUWA PREĊIŻAMENT LI JINTERVJENI FUQ L-ASPETTI MOĦBIJA LI JWASSLU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISKOLA DISPERSONE LI DIĠÀ QED TOPERA FIL-LIVELL TAL-KOMPITU SKOLASTIKU TAL-ISKOLA B’KUNSIDERAZZJONI TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA BIEX JINĦOLQU MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI U BIEX TITĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAS-SOGGETTI.TO KOLLHA LI JAGĦMLU HEMMHEKK L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA B’METODI INNOVATTIVI SE JIFFUKAW FUQ IL-LIEVA MOTIVAZZJONALI BIEX JIMMOTIVAW B’MOD POŻITTIV LILL-ISTUDENTI INVOLUTI. L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ HIJA BIS-SAĦĦA TA’ DAWN IL-PROĠETTI MTEJBA U ESTIŻI U MARBUTA WKOLL DIRETTAMENT MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAT-TERRITORJU U MIFTUĦA GĦAL DAN TAL-AĦĦAR BIL-PREVIŻJONI TA’ SKAMBJI U INVOLVIMENT TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BĦALA PARTI MILL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-PROĠETTI TA’ SKUMDITÀ JIKKOSTITWIXXU OPPORTUNITÀ LI MA TISTAX TIĠI REVOKATA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINTERVJENU B’MOD ATTIV B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI B’DGĦUFIJIET PARTIKOLARI. L-GĦAN TAL-IPPROGRAMMAR TA’ DAWN L-INTERVENTI HUWA PREĊIŻAMENT LI JINTERVJENI FUQ L-ASPETTI MOĦBIJA LI JWASSLU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISKOLA DISPERSONE LI DIĠÀ QED TOPERA FIL-LIVELL TAL-KOMPITU SKOLASTIKU TAL-ISKOLA B’KUNSIDERAZZJONI TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA BIEX JINĦOLQU MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI U BIEX TITĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAS-SOGGETTI.TO KOLLHA LI JAGĦMLU HEMMHEKK L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA B’METODI INNOVATTIVI SE JIFFUKAW FUQ IL-LIEVA MOTIVAZZJONALI BIEX JIMMOTIVAW B’MOD POŻITTIV LILL-ISTUDENTI INVOLUTI. L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ HIJA BIS-SAĦĦA TA’ DAWN IL-PROĠETTI MTEJBA U ESTIŻI U MARBUTA WKOLL DIRETTAMENT MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAT-TERRITORJU U MIFTUĦA GĦAL DAN TAL-AĦĦAR BIL-PREVIŻJONI TA’ SKAMBJI U INVOLVIMENT TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÅTGÄRDERNA FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID SOM EN DEL AV DEN SOCIALA INTEGRATIONEN OCH KAMPEN MOT OBEHAGSPROJEKT UTGÖR EN OUTGRUNDLIG MÖJLIGHET FÖR SKOLINSTITUTIONERNA ATT AKTIVT INGRIPA TILL STÖD FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER. SYFTET MED PROGRAMPLANERINGEN AV DESSA INSATSER ÄR JUST ATT INGRIPA I DE LATENTA ASPEKTER SOM LEDER UNGDOMAR TILL SKOLAN DISPERSONE SOM REDAN ÄR VERKSAMMA I SKOLANS SKOLUPPGIFT, MED TANKE PÅ REFERENSSAMMANHANGET FÖR ATT SKAPA AGGREGERINGSMOMENT OCH ATT UPPMUNTRA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA SOGGETTI.TO GÖR DÄR DE AKTIVITETER SOM UTFORMATS MED INNOVATIVA METODER KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DRIVKRAFTEN FÖR ATT PÅ ETT POSITIVT SÄTT MOTIVERA DE BERÖRDA ELEVERNA. UTBILDNINGSUTBUDET ÄR TACK VARE DESSA PROJEKT FÖRBÄTTRADE OCH UTVIDGADE OCH ÄVEN DIREKT KOPPLADE TILL DE SÄRSKILDA BEHOVEN I OMRÅDET OCH ÖPPET FÖR DET SENARE MED PROGNOSEN OM UTBYTE OCH DELTAGANDE AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTGÄRDERNA FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID SOM EN DEL AV DEN SOCIALA INTEGRATIONEN OCH KAMPEN MOT OBEHAGSPROJEKT UTGÖR EN OUTGRUNDLIG MÖJLIGHET FÖR SKOLINSTITUTIONERNA ATT AKTIVT INGRIPA TILL STÖD FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER. SYFTET MED PROGRAMPLANERINGEN AV DESSA INSATSER ÄR JUST ATT INGRIPA I DE LATENTA ASPEKTER SOM LEDER UNGDOMAR TILL SKOLAN DISPERSONE SOM REDAN ÄR VERKSAMMA I SKOLANS SKOLUPPGIFT, MED TANKE PÅ REFERENSSAMMANHANGET FÖR ATT SKAPA AGGREGERINGSMOMENT OCH ATT UPPMUNTRA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA SOGGETTI.TO GÖR DÄR DE AKTIVITETER SOM UTFORMATS MED INNOVATIVA METODER KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DRIVKRAFTEN FÖR ATT PÅ ETT POSITIVT SÄTT MOTIVERA DE BERÖRDA ELEVERNA. UTBILDNINGSUTBUDET ÄR TACK VARE DESSA PROJEKT FÖRBÄTTRADE OCH UTVIDGADE OCH ÄVEN DIREKT KOPPLADE TILL DE SÄRSKILDA BEHOVEN I OMRÅDET OCH ÖPPET FÖR DET SENARE MED PROGNOSEN OM UTBYTE OCH DELTAGANDE AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTGÄRDERNA FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID SOM EN DEL AV DEN SOCIALA INTEGRATIONEN OCH KAMPEN MOT OBEHAGSPROJEKT UTGÖR EN OUTGRUNDLIG MÖJLIGHET FÖR SKOLINSTITUTIONERNA ATT AKTIVT INGRIPA TILL STÖD FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER. SYFTET MED PROGRAMPLANERINGEN AV DESSA INSATSER ÄR JUST ATT INGRIPA I DE LATENTA ASPEKTER SOM LEDER UNGDOMAR TILL SKOLAN DISPERSONE SOM REDAN ÄR VERKSAMMA I SKOLANS SKOLUPPGIFT, MED TANKE PÅ REFERENSSAMMANHANGET FÖR ATT SKAPA AGGREGERINGSMOMENT OCH ATT UPPMUNTRA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA SOGGETTI.TO GÖR DÄR DE AKTIVITETER SOM UTFORMATS MED INNOVATIVA METODER KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DRIVKRAFTEN FÖR ATT PÅ ETT POSITIVT SÄTT MOTIVERA DE BERÖRDA ELEVERNA. UTBILDNINGSUTBUDET ÄR TACK VARE DESSA PROJEKT FÖRBÄTTRADE OCH UTVIDGADE OCH ÄVEN DIREKT KOPPLADE TILL DE SÄRSKILDA BEHOVEN I OMRÅDET OCH ÖPPET FÖR DET SENARE MED PROGNOSEN OM UTBYTE OCH DELTAGANDE AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA APKAROŠANAS PROJEKTU IETVAROS APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR NEATGRIEZENISKA IESPĒJA SKOLU IESTĀDĒM AKTĪVI IESAISTĪTIES, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NEPILNĪBĀM. ŠO INTERVENČU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR TIEŠI IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ LATENTAJIEM ASPEKTIEM, KAS VED JAUNIEŠUS UZ SKOLU DISPERSONE, KAS JAU DARBOJAS SKOLAS SKOLAS UZDEVUMA LĪMENĪ, ŅEMOT VĒRĀ ATSAUCES KONTEKSTU, LAI RADĪTU AGREGĀCIJAS BRĪŽUS UN VEICINĀTU VISU SOGGETTI.TO PILNĪGU IEKĻAUŠANU, DARBĪBAS, KAS IZSTRĀDĀTAS AR INOVATĪVĀM METODĒM, KONCENTRĒSIES UZ MOTIVĀCIJAS SVIRU, LAI POZITĪVI MOTIVĒTU IESAISTĪTOS SKOLĒNUS. MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR PATEICOTIES ŠIEM PROJEKTIEM, KAS IR UZLABOTI UN PAPLAŠINĀTI, KĀ ARĪ TIEŠI SAISTĪTI AR TERITORIJAS KONKRĒTAJĀM VAJADZĪBĀM UN IR ATVĒRTI PĒDĒJAI MINĒTAJAI AR PROGNOZĒM PAR APMAIŅU UN IESAISTĪŠANOS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA APKAROŠANAS PROJEKTU IETVAROS APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR NEATGRIEZENISKA IESPĒJA SKOLU IESTĀDĒM AKTĪVI IESAISTĪTIES, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NEPILNĪBĀM. ŠO INTERVENČU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR TIEŠI IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ LATENTAJIEM ASPEKTIEM, KAS VED JAUNIEŠUS UZ SKOLU DISPERSONE, KAS JAU DARBOJAS SKOLAS SKOLAS UZDEVUMA LĪMENĪ, ŅEMOT VĒRĀ ATSAUCES KONTEKSTU, LAI RADĪTU AGREGĀCIJAS BRĪŽUS UN VEICINĀTU VISU SOGGETTI.TO PILNĪGU IEKĻAUŠANU, DARBĪBAS, KAS IZSTRĀDĀTAS AR INOVATĪVĀM METODĒM, KONCENTRĒSIES UZ MOTIVĀCIJAS SVIRU, LAI POZITĪVI MOTIVĒTU IESAISTĪTOS SKOLĒNUS. MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR PATEICOTIES ŠIEM PROJEKTIEM, KAS IR UZLABOTI UN PAPLAŠINĀTI, KĀ ARĪ TIEŠI SAISTĪTI AR TERITORIJAS KONKRĒTAJĀM VAJADZĪBĀM UN IR ATVĒRTI PĒDĒJAI MINĒTAJAI AR PROGNOZĒM PAR APMAIŅU UN IESAISTĪŠANOS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA APKAROŠANAS PROJEKTU IETVAROS APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR NEATGRIEZENISKA IESPĒJA SKOLU IESTĀDĒM AKTĪVI IESAISTĪTIES, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NEPILNĪBĀM. ŠO INTERVENČU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR TIEŠI IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ LATENTAJIEM ASPEKTIEM, KAS VED JAUNIEŠUS UZ SKOLU DISPERSONE, KAS JAU DARBOJAS SKOLAS SKOLAS UZDEVUMA LĪMENĪ, ŅEMOT VĒRĀ ATSAUCES KONTEKSTU, LAI RADĪTU AGREGĀCIJAS BRĪŽUS UN VEICINĀTU VISU SOGGETTI.TO PILNĪGU IEKĻAUŠANU, DARBĪBAS, KAS IZSTRĀDĀTAS AR INOVATĪVĀM METODĒM, KONCENTRĒSIES UZ MOTIVĀCIJAS SVIRU, LAI POZITĪVI MOTIVĒTU IESAISTĪTOS SKOLĒNUS. MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR PATEICOTIES ŠIEM PROJEKTIEM, KAS IR UZLABOTI UN PAPLAŠINĀTI, KĀ ARĪ TIEŠI SAISTĪTI AR TERITORIJAS KONKRĒTAJĀM VAJADZĪBĀM UN IR ATVĒRTI PĒDĒJAI MINĒTAJAI AR PROGNOZĒM PAR APMAIŅU UN IESAISTĪŠANOS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORANSTALTNINGERNE TIL BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD SOM LED I SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG UDGØR EN ENESTÅENDE MULIGHED FOR, AT SKOLEINSTITUTIONERNE AKTIVT KAN GRIBE IND TIL STØTTE FOR ELEVER MED SÆRLIGE SVAGHEDER. FORMÅLET MED PROGRAMMERINGEN AF DISSE INTERVENTIONER ER NETOP AT GRIBE IND OVER FOR DE LATENTE ASPEKTER, DER FØRER UNGE TIL SKOLENS DISPERSONE, DER ALLEREDE OPERERER PÅ SKOLENIVEAU I BETRAGTNING AF KONTEKSTEN FOR REFERENCEN TIL AT SKABE ØJEBLIKKE AF SAMMENLÆGNING OG AT TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ALLE SOGGETTI.TO GØR DER DE AKTIVITETER, DER ER UDTÆNKT MED INNOVATIVE METODER, VIL FOKUSERE PÅ DEN MOTIVERENDE LØFTESTANG TIL AT MOTIVERE DE INVOLVEREDE ELEVER POSITIVT. UDDANNELSESTILBUDDET ER TAKKET VÆRE DISSE PROJEKTER BLEVET FORBEDRET OG UDVIDET OG OGSÅ DIREKTE KNYTTET TIL OMRÅDETS SÆRLIGE BEHOV, OG DET ER ÅBENT FOR SIDSTNÆVNTE MED UDSIGTERNE TIL UDVEKSLING OG INDDRAGELSE AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGERNE TIL BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD SOM LED I SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG UDGØR EN ENESTÅENDE MULIGHED FOR, AT SKOLEINSTITUTIONERNE AKTIVT KAN GRIBE IND TIL STØTTE FOR ELEVER MED SÆRLIGE SVAGHEDER. FORMÅLET MED PROGRAMMERINGEN AF DISSE INTERVENTIONER ER NETOP AT GRIBE IND OVER FOR DE LATENTE ASPEKTER, DER FØRER UNGE TIL SKOLENS DISPERSONE, DER ALLEREDE OPERERER PÅ SKOLENIVEAU I BETRAGTNING AF KONTEKSTEN FOR REFERENCEN TIL AT SKABE ØJEBLIKKE AF SAMMENLÆGNING OG AT TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ALLE SOGGETTI.TO GØR DER DE AKTIVITETER, DER ER UDTÆNKT MED INNOVATIVE METODER, VIL FOKUSERE PÅ DEN MOTIVERENDE LØFTESTANG TIL AT MOTIVERE DE INVOLVEREDE ELEVER POSITIVT. UDDANNELSESTILBUDDET ER TAKKET VÆRE DISSE PROJEKTER BLEVET FORBEDRET OG UDVIDET OG OGSÅ DIREKTE KNYTTET TIL OMRÅDETS SÆRLIGE BEHOV, OG DET ER ÅBENT FOR SIDSTNÆVNTE MED UDSIGTERNE TIL UDVEKSLING OG INDDRAGELSE AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGERNE TIL BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD SOM LED I SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG UDGØR EN ENESTÅENDE MULIGHED FOR, AT SKOLEINSTITUTIONERNE AKTIVT KAN GRIBE IND TIL STØTTE FOR ELEVER MED SÆRLIGE SVAGHEDER. FORMÅLET MED PROGRAMMERINGEN AF DISSE INTERVENTIONER ER NETOP AT GRIBE IND OVER FOR DE LATENTE ASPEKTER, DER FØRER UNGE TIL SKOLENS DISPERSONE, DER ALLEREDE OPERERER PÅ SKOLENIVEAU I BETRAGTNING AF KONTEKSTEN FOR REFERENCEN TIL AT SKABE ØJEBLIKKE AF SAMMENLÆGNING OG AT TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ALLE SOGGETTI.TO GØR DER DE AKTIVITETER, DER ER UDTÆNKT MED INNOVATIVE METODER, VIL FOKUSERE PÅ DEN MOTIVERENDE LØFTESTANG TIL AT MOTIVERE DE INVOLVEREDE ELEVER POSITIVT. UDDANNELSESTILBUDDET ER TAKKET VÆRE DISSE PROJEKTER BLEVET FORBEDRET OG UDVIDET OG OGSÅ DIREKTE KNYTTET TIL OMRÅDETS SÆRLIGE BEHOV, OG DET ER ÅBENT FOR SIDSTNÆVNTE MED UDSIGTERNE TIL UDVEKSLING OG INDDRAGELSE AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W RAMACH INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZWALCZANIE PROJEKTÓW DOTYCZĄCYCH DYSKOMFORTU STANOWIĄ DLA INSTYTUCJI SZKOLNYCH NIEPOWTARZALNĄ OKAZJĘ DO AKTYWNEJ INTERWENCJI W CELU WSPIERANIA UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH. CELEM PROGRAMOWANIA TYCH INTERWENCJI JEST WŁAŚNIE INTERWENIOWANIE W ODNIESIENIU DO UTAJNIONYCH ASPEKTÓW, KTÓRE PROWADZĄ MŁODYCH LUDZI DO SZKOŁY DISPERSONE JUŻ DZIAŁAJĄCEJ NA POZIOMIE SZKOLNEGO ZADANIA SZKOŁY, BIORĄC POD UWAGĘ KONTEKST ODNIESIENIA DO TWORZENIA MOMENTÓW AGREGACJI I ZACHĘCANIA DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA WSZYSTKICH SOGGETTI. OFERTA SZKOLENIOWA JEST DZIĘKI TYM PROJEKTOM ULEPSZONYM I ROZSZERZONYM, A TAKŻE BEZPOŚREDNIO ZWIĄZANYM ZE SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI DANEGO TERYTORIUM I OTWARTYM NA NIE Z PROGNOZĄ WYMIANY I ZAANGAŻOWANIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W RAMACH INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZWALCZANIE PROJEKTÓW DOTYCZĄCYCH DYSKOMFORTU STANOWIĄ DLA INSTYTUCJI SZKOLNYCH NIEPOWTARZALNĄ OKAZJĘ DO AKTYWNEJ INTERWENCJI W CELU WSPIERANIA UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH. CELEM PROGRAMOWANIA TYCH INTERWENCJI JEST WŁAŚNIE INTERWENIOWANIE W ODNIESIENIU DO UTAJNIONYCH ASPEKTÓW, KTÓRE PROWADZĄ MŁODYCH LUDZI DO SZKOŁY DISPERSONE JUŻ DZIAŁAJĄCEJ NA POZIOMIE SZKOLNEGO ZADANIA SZKOŁY, BIORĄC POD UWAGĘ KONTEKST ODNIESIENIA DO TWORZENIA MOMENTÓW AGREGACJI I ZACHĘCANIA DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA WSZYSTKICH SOGGETTI. OFERTA SZKOLENIOWA JEST DZIĘKI TYM PROJEKTOM ULEPSZONYM I ROZSZERZONYM, A TAKŻE BEZPOŚREDNIO ZWIĄZANYM ZE SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI DANEGO TERYTORIUM I OTWARTYM NA NIE Z PROGNOZĄ WYMIANY I ZAANGAŻOWANIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W RAMACH INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZWALCZANIE PROJEKTÓW DOTYCZĄCYCH DYSKOMFORTU STANOWIĄ DLA INSTYTUCJI SZKOLNYCH NIEPOWTARZALNĄ OKAZJĘ DO AKTYWNEJ INTERWENCJI W CELU WSPIERANIA UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH. CELEM PROGRAMOWANIA TYCH INTERWENCJI JEST WŁAŚNIE INTERWENIOWANIE W ODNIESIENIU DO UTAJNIONYCH ASPEKTÓW, KTÓRE PROWADZĄ MŁODYCH LUDZI DO SZKOŁY DISPERSONE JUŻ DZIAŁAJĄCEJ NA POZIOMIE SZKOLNEGO ZADANIA SZKOŁY, BIORĄC POD UWAGĘ KONTEKST ODNIESIENIA DO TWORZENIA MOMENTÓW AGREGACJI I ZACHĘCANIA DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA WSZYSTKICH SOGGETTI. OFERTA SZKOLENIOWA JEST DZIĘKI TYM PROJEKTOM ULEPSZONYM I ROZSZERZONYM, A TAKŻE BEZPOŚREDNIO ZWIĄZANYM ZE SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI DANEGO TERYTORIUM I OTWARTYM NA NIE Z PROGNOZĄ WYMIANY I ZAANGAŻOWANIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPATŘENÍ PRO BOJ PROTI JEVU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V RÁMCI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A PROTI PROJEKTŮM NEPOHODLÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLNÍ INSTITUCE NEOPAKOVATELNOU PŘÍLEŽITOST AKTIVNĚ ZASAHOVAT NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍMI NEDOSTATKY. CÍLEM PROGRAMOVÁNÍ TĚCHTO ZÁSAHŮ JE PRÁVĚ ZASÁHNOUT DO LATENTNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ VEDOU MLADÉ LIDI KE ŠKOLNÍMU DISPERSONE, KTERÝ JIŽ PŮSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLNÍHO ÚKOLU ŠKOLY S OHLEDEM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVOŘENÍ OKAMŽIKŮ AGREGACE, A PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVATIVNÍMI METODAMI SE ZAMĚŘÍ NA MOTIVAČNÍ PÁKU POZITIVNÍ MOTIVACE ZÚČASTNĚNÝCH ŽÁKŮ. NABÍDKA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE DÍKY TĚMTO PROJEKTŮM VYLEPŠENA A ROZŠÍŘENA A SOUVISÍ PŘÍMO SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI ÚZEMÍ A JE PRO NĚ OTEVŘENÁ PROGNÓZOU VÝMĚN A ZAPOJENÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPATŘENÍ PRO BOJ PROTI JEVU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V RÁMCI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A PROTI PROJEKTŮM NEPOHODLÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLNÍ INSTITUCE NEOPAKOVATELNOU PŘÍLEŽITOST AKTIVNĚ ZASAHOVAT NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍMI NEDOSTATKY. CÍLEM PROGRAMOVÁNÍ TĚCHTO ZÁSAHŮ JE PRÁVĚ ZASÁHNOUT DO LATENTNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ VEDOU MLADÉ LIDI KE ŠKOLNÍMU DISPERSONE, KTERÝ JIŽ PŮSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLNÍHO ÚKOLU ŠKOLY S OHLEDEM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVOŘENÍ OKAMŽIKŮ AGREGACE, A PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVATIVNÍMI METODAMI SE ZAMĚŘÍ NA MOTIVAČNÍ PÁKU POZITIVNÍ MOTIVACE ZÚČASTNĚNÝCH ŽÁKŮ. NABÍDKA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE DÍKY TĚMTO PROJEKTŮM VYLEPŠENA A ROZŠÍŘENA A SOUVISÍ PŘÍMO SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI ÚZEMÍ A JE PRO NĚ OTEVŘENÁ PROGNÓZOU VÝMĚN A ZAPOJENÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPATŘENÍ PRO BOJ PROTI JEVU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V RÁMCI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A PROTI PROJEKTŮM NEPOHODLÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLNÍ INSTITUCE NEOPAKOVATELNOU PŘÍLEŽITOST AKTIVNĚ ZASAHOVAT NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍMI NEDOSTATKY. CÍLEM PROGRAMOVÁNÍ TĚCHTO ZÁSAHŮ JE PRÁVĚ ZASÁHNOUT DO LATENTNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ VEDOU MLADÉ LIDI KE ŠKOLNÍMU DISPERSONE, KTERÝ JIŽ PŮSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLNÍHO ÚKOLU ŠKOLY S OHLEDEM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVOŘENÍ OKAMŽIKŮ AGREGACE, A PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVATIVNÍMI METODAMI SE ZAMĚŘÍ NA MOTIVAČNÍ PÁKU POZITIVNÍ MOTIVACE ZÚČASTNĚNÝCH ŽÁKŮ. NABÍDKA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE DÍKY TĚMTO PROJEKTŮM VYLEPŠENA A ROZŠÍŘENA A SOUVISÍ PŘÍMO SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI ÚZEMÍ A JE PRO NĚ OTEVŘENÁ PROGNÓZOU VÝMĚN A ZAPOJENÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU KAIP SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES DALIMI, IR KOVA SU DISKOMFORTO PROJEKTAIS, YRA NEPAKARTOJAMA GALIMYBĖ MOKYKLOMS AKTYVIAI ĮSIKIŠTI REMIANT TAM TIKRUS TRŪKUMUS TURINČIUS MOKINIUS. ŠIŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMO TIKSLAS YRA BŪTENT ĮSIKIŠTI DĖL LATENTINIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ JAUNUOLIAI TAMPA MOKYKLOS DISPERSONE MOKYKLA, JAU VEIKIANČIA MOKYKLOS UŽDUOTIES LYGMENIU, ATSIŽVELGIANT Į ORIENTACINES APLINKYBES, KAD BŪTŲ SUKURTI SUSITELKIMO MOMENTAI IR BŪTŲ SKATINAMA VISAPUSIŠKA VISŲ SOGGETTI.TO INTEGRACIJA. AR ŠIOJE VEIKLOJE NOVATORIŠKAIS METODAIS SUMANYTA VEIKLA BUS SUTELKTA Į MOTYVACINĮ SVERTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA TEIGIAMAI MOTYVUOTI DALYVAUJANČIUS MOKSLEIVIUS. MOKYMO PASIŪLYMAS TEIKIAMAS DĖL TO, KAD ŠIE PROJEKTAI PAGERĖJO IR IŠSIPLĖTĖ, TAIP PAT YRA TIESIOGIAI SUSIJĘ SU SPECIFINIAIS TERITORIJOS POREIKIAIS IR YRA ATVIRI PASTARIESIEMS, NUMATANT MAINUS IR DALYVAVIMĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU KAIP SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES DALIMI, IR KOVA SU DISKOMFORTO PROJEKTAIS, YRA NEPAKARTOJAMA GALIMYBĖ MOKYKLOMS AKTYVIAI ĮSIKIŠTI REMIANT TAM TIKRUS TRŪKUMUS TURINČIUS MOKINIUS. ŠIŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMO TIKSLAS YRA BŪTENT ĮSIKIŠTI DĖL LATENTINIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ JAUNUOLIAI TAMPA MOKYKLOS DISPERSONE MOKYKLA, JAU VEIKIANČIA MOKYKLOS UŽDUOTIES LYGMENIU, ATSIŽVELGIANT Į ORIENTACINES APLINKYBES, KAD BŪTŲ SUKURTI SUSITELKIMO MOMENTAI IR BŪTŲ SKATINAMA VISAPUSIŠKA VISŲ SOGGETTI.TO INTEGRACIJA. AR ŠIOJE VEIKLOJE NOVATORIŠKAIS METODAIS SUMANYTA VEIKLA BUS SUTELKTA Į MOTYVACINĮ SVERTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA TEIGIAMAI MOTYVUOTI DALYVAUJANČIUS MOKSLEIVIUS. MOKYMO PASIŪLYMAS TEIKIAMAS DĖL TO, KAD ŠIE PROJEKTAI PAGERĖJO IR IŠSIPLĖTĖ, TAIP PAT YRA TIESIOGIAI SUSIJĘ SU SPECIFINIAIS TERITORIJOS POREIKIAIS IR YRA ATVIRI PASTARIESIEMS, NUMATANT MAINUS IR DALYVAVIMĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU KAIP SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES DALIMI, IR KOVA SU DISKOMFORTO PROJEKTAIS, YRA NEPAKARTOJAMA GALIMYBĖ MOKYKLOMS AKTYVIAI ĮSIKIŠTI REMIANT TAM TIKRUS TRŪKUMUS TURINČIUS MOKINIUS. ŠIŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMO TIKSLAS YRA BŪTENT ĮSIKIŠTI DĖL LATENTINIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ JAUNUOLIAI TAMPA MOKYKLOS DISPERSONE MOKYKLA, JAU VEIKIANČIA MOKYKLOS UŽDUOTIES LYGMENIU, ATSIŽVELGIANT Į ORIENTACINES APLINKYBES, KAD BŪTŲ SUKURTI SUSITELKIMO MOMENTAI IR BŪTŲ SKATINAMA VISAPUSIŠKA VISŲ SOGGETTI.TO INTEGRACIJA. AR ŠIOJE VEIKLOJE NOVATORIŠKAIS METODAIS SUMANYTA VEIKLA BUS SUTELKTA Į MOTYVACINĮ SVERTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA TEIGIAMAI MOTYVUOTI DALYVAUJANČIUS MOKSLEIVIUS. MOKYMO PASIŪLYMAS TEIKIAMAS DĖL TO, KAD ŠIE PROJEKTAI PAGERĖJO IR IŠSIPLĖTĖ, TAIP PAT YRA TIESIOGIAI SUSIJĘ SU SPECIFINIAIS TERITORIJOS POREIKIAIS IR YRA ATVIRI PASTARIESIEMS, NUMATANT MAINUS IR DALYVAVIMĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS RÉSZEKÉNT TÖRTÉNŐ LEKÜZDÉSÉRE ÉS A KELLEMETLEN ÉRZÉS ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK MEGISMÉTELHETETLEN LEHETŐSÉGET JELENTENEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZZANAK A KÜLÖNÖSEN GYENGE TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. E BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁNAK CÉLJA PONTOSAN AZ, HOGY BEAVATKOZZON AZON LÁTENS SZEMPONTOKBA, AMELYEK A FIATALOKAT AZ ISKOLA ISKOLAI FELADATÁNAK SZINTJÉN MÁR MŰKÖDŐ DISPERSONE-BE VEZETIK, FIGYELEMBE VÉVE A REFERENCIAKÖRNYEZETET AZ AGGREGÁLÁSI PILLANATOK MEGTEREMTÉSÉRE ÉS AZ ÖSSZES SOGGETTI TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁRA. A KÉPZÉSI KÍNÁLAT EZEKNEK A PROJEKTEKNEK KÖSZÖNHETŐ, AMELYEKET JAVÍTOTTAK ÉS BŐVÍTETTEK, ÉS KÖZVETLENÜL KAPCSOLÓDNAK A TERÜLET SAJÁTOS IGÉNYEIHEZ, ÉS EZ UTÓBBI SZÁMÁRA NYITOTTAK A CSERÉKRE ÉS AZ ALÁBBIAK BEVONÁSÁRA VONATKOZÓ ELŐREJELZÉSEKKEL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS RÉSZEKÉNT TÖRTÉNŐ LEKÜZDÉSÉRE ÉS A KELLEMETLEN ÉRZÉS ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK MEGISMÉTELHETETLEN LEHETŐSÉGET JELENTENEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZZANAK A KÜLÖNÖSEN GYENGE TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. E BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁNAK CÉLJA PONTOSAN AZ, HOGY BEAVATKOZZON AZON LÁTENS SZEMPONTOKBA, AMELYEK A FIATALOKAT AZ ISKOLA ISKOLAI FELADATÁNAK SZINTJÉN MÁR MŰKÖDŐ DISPERSONE-BE VEZETIK, FIGYELEMBE VÉVE A REFERENCIAKÖRNYEZETET AZ AGGREGÁLÁSI PILLANATOK MEGTEREMTÉSÉRE ÉS AZ ÖSSZES SOGGETTI TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁRA. A KÉPZÉSI KÍNÁLAT EZEKNEK A PROJEKTEKNEK KÖSZÖNHETŐ, AMELYEKET JAVÍTOTTAK ÉS BŐVÍTETTEK, ÉS KÖZVETLENÜL KAPCSOLÓDNAK A TERÜLET SAJÁTOS IGÉNYEIHEZ, ÉS EZ UTÓBBI SZÁMÁRA NYITOTTAK A CSERÉKRE ÉS AZ ALÁBBIAK BEVONÁSÁRA VONATKOZÓ ELŐREJELZÉSEKKEL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS RÉSZEKÉNT TÖRTÉNŐ LEKÜZDÉSÉRE ÉS A KELLEMETLEN ÉRZÉS ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK MEGISMÉTELHETETLEN LEHETŐSÉGET JELENTENEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZZANAK A KÜLÖNÖSEN GYENGE TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. E BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁNAK CÉLJA PONTOSAN AZ, HOGY BEAVATKOZZON AZON LÁTENS SZEMPONTOKBA, AMELYEK A FIATALOKAT AZ ISKOLA ISKOLAI FELADATÁNAK SZINTJÉN MÁR MŰKÖDŐ DISPERSONE-BE VEZETIK, FIGYELEMBE VÉVE A REFERENCIAKÖRNYEZETET AZ AGGREGÁLÁSI PILLANATOK MEGTEREMTÉSÉRE ÉS AZ ÖSSZES SOGGETTI TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁRA. A KÉPZÉSI KÍNÁLAT EZEKNEK A PROJEKTEKNEK KÖSZÖNHETŐ, AMELYEKET JAVÍTOTTAK ÉS BŐVÍTETTEK, ÉS KÖZVETLENÜL KAPCSOLÓDNAK A TERÜLET SAJÁTOS IGÉNYEIHEZ, ÉS EZ UTÓBBI SZÁMÁRA NYITOTTAK A CSERÉKRE ÉS AZ ALÁBBIAK BEVONÁSÁRA VONATKOZÓ ELŐREJELZÉSEKKEL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKREPI ZA BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V OKVIRU SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN BOJA PROTI NEUGODNIM PROJEKTOM SO ZA ŠOLSKE USTANOVE NEPONOVLJIVA PRILOŽNOST, DA DEJAVNO POSREDUJEJO V PODPORO UČENCEM S POSEBNIMI SLABOSTMI. CILJ NAČRTOVANJA TEH INTERVENCIJ JE PRAV POSREDOVANJE PRI LATENTNIH VIDIKIH, KI MLADE VODIJO V ŠOLO DISPERSONE, KI ŽE DELUJE NA RAVNI ŠOLSKE NALOGE ŠOLE, OB UPOŠTEVANJU KONTEKSTA, DA SE USTVARIJO TRENUTKI ZDRUŽEVANJA IN SPODBUDI POPOLNA VKLJUČITEV VSEH SOGGETTI.TO TAM AKTIVNOSTI, ZASNOVANE Z INOVATIVNIMI METODAMI, SE BODO OSREDOTOČILE NA MOTIVACIJSKI VZVOD ZA POZITIVNO MOTIVACIJO VKLJUČENIH UČENCEV. PONUDBA USPOSABLJANJA JE POSLEDICA TEH IZBOLJŠANIH IN RAZŠIRJENIH PROJEKTOV, KI SO TUDI NEPOSREDNO POVEZANI S POSEBNIMI POTREBAMI OZEMLJA IN SO ODPRTI ZA SLEDNJE Z NAPOVEDJO IZMENJAV IN SODELOVANJA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREPI ZA BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V OKVIRU SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN BOJA PROTI NEUGODNIM PROJEKTOM SO ZA ŠOLSKE USTANOVE NEPONOVLJIVA PRILOŽNOST, DA DEJAVNO POSREDUJEJO V PODPORO UČENCEM S POSEBNIMI SLABOSTMI. CILJ NAČRTOVANJA TEH INTERVENCIJ JE PRAV POSREDOVANJE PRI LATENTNIH VIDIKIH, KI MLADE VODIJO V ŠOLO DISPERSONE, KI ŽE DELUJE NA RAVNI ŠOLSKE NALOGE ŠOLE, OB UPOŠTEVANJU KONTEKSTA, DA SE USTVARIJO TRENUTKI ZDRUŽEVANJA IN SPODBUDI POPOLNA VKLJUČITEV VSEH SOGGETTI.TO TAM AKTIVNOSTI, ZASNOVANE Z INOVATIVNIMI METODAMI, SE BODO OSREDOTOČILE NA MOTIVACIJSKI VZVOD ZA POZITIVNO MOTIVACIJO VKLJUČENIH UČENCEV. PONUDBA USPOSABLJANJA JE POSLEDICA TEH IZBOLJŠANIH IN RAZŠIRJENIH PROJEKTOV, KI SO TUDI NEPOSREDNO POVEZANI S POSEBNIMI POTREBAMI OZEMLJA IN SO ODPRTI ZA SLEDNJE Z NAPOVEDJO IZMENJAV IN SODELOVANJA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREPI ZA BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V OKVIRU SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN BOJA PROTI NEUGODNIM PROJEKTOM SO ZA ŠOLSKE USTANOVE NEPONOVLJIVA PRILOŽNOST, DA DEJAVNO POSREDUJEJO V PODPORO UČENCEM S POSEBNIMI SLABOSTMI. CILJ NAČRTOVANJA TEH INTERVENCIJ JE PRAV POSREDOVANJE PRI LATENTNIH VIDIKIH, KI MLADE VODIJO V ŠOLO DISPERSONE, KI ŽE DELUJE NA RAVNI ŠOLSKE NALOGE ŠOLE, OB UPOŠTEVANJU KONTEKSTA, DA SE USTVARIJO TRENUTKI ZDRUŽEVANJA IN SPODBUDI POPOLNA VKLJUČITEV VSEH SOGGETTI.TO TAM AKTIVNOSTI, ZASNOVANE Z INOVATIVNIMI METODAMI, SE BODO OSREDOTOČILE NA MOTIVACIJSKI VZVOD ZA POZITIVNO MOTIVACIJO VKLJUČENIH UČENCEV. PONUDBA USPOSABLJANJA JE POSLEDICA TEH IZBOLJŠANIH IN RAZŠIRJENIH PROJEKTOV, KI SO TUDI NEPOSREDNO POVEZANI S POSEBNIMI POTREBAMI OZEMLJA IN SO ODPRTI ZA SLEDNJE Z NAPOVEDJO IZMENJAV IN SODELOVANJA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACȚIUNILE DE COMBATERE A FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN CADRUL PROIECTELOR DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DE COMBATERE A DISCONFORTULUI CONSTITUIE O OPORTUNITATE IREPETABILĂ PENTRU INSTITUȚIILE ȘCOLARE DE A INTERVENI ACTIV ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CU DEFICIENȚE DEOSEBITE. OBIECTIVUL PROGRAMĂRII ACESTOR INTERVENȚII ESTE TOCMAI DE A INTERVENI PE ASPECTELE LATENTE CARE ÎI CONDUC PE TINERI LA ȘCOALA DISPERSONE CARE FUNCȚIONEAZĂ DEJA LA NIVELUL SARCINII ȘCOLARE A ȘCOLII, AVÂND ÎN VEDERE CONTEXTUL DE REFERINȚĂ PENTRU A CREA MOMENTE DE AGREGARE ȘI PENTRU A ÎNCURAJA INCLUDEREA COMPLETĂ A TUTUROR SOGETTI.TO FACE ACOLO ACTIVITĂȚILE CONCEPUTE CU METODE INOVATOARE SE VOR CONCENTRA ASUPRA PÂRGHIEI MOTIVAȚIONALE PENTRU A MOTIVA POZITIV ELEVII IMPLICAȚI. OFERTA DE FORMARE SE DATOREAZĂ ACESTOR PROIECTE ÎMBUNĂTĂȚITE ȘI EXTINSE ȘI, DE ASEMENEA, LEGATE DIRECT DE NEVOILE SPECIFICE ALE TERITORIULUI ȘI DESCHIS ACESTUIA DIN URMĂ CU PROGNOZA SCHIMBURILOR ȘI IMPLICAREA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACȚIUNILE DE COMBATERE A FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN CADRUL PROIECTELOR DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DE COMBATERE A DISCONFORTULUI CONSTITUIE O OPORTUNITATE IREPETABILĂ PENTRU INSTITUȚIILE ȘCOLARE DE A INTERVENI ACTIV ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CU DEFICIENȚE DEOSEBITE. OBIECTIVUL PROGRAMĂRII ACESTOR INTERVENȚII ESTE TOCMAI DE A INTERVENI PE ASPECTELE LATENTE CARE ÎI CONDUC PE TINERI LA ȘCOALA DISPERSONE CARE FUNCȚIONEAZĂ DEJA LA NIVELUL SARCINII ȘCOLARE A ȘCOLII, AVÂND ÎN VEDERE CONTEXTUL DE REFERINȚĂ PENTRU A CREA MOMENTE DE AGREGARE ȘI PENTRU A ÎNCURAJA INCLUDEREA COMPLETĂ A TUTUROR SOGETTI.TO FACE ACOLO ACTIVITĂȚILE CONCEPUTE CU METODE INOVATOARE SE VOR CONCENTRA ASUPRA PÂRGHIEI MOTIVAȚIONALE PENTRU A MOTIVA POZITIV ELEVII IMPLICAȚI. OFERTA DE FORMARE SE DATOREAZĂ ACESTOR PROIECTE ÎMBUNĂTĂȚITE ȘI EXTINSE ȘI, DE ASEMENEA, LEGATE DIRECT DE NEVOILE SPECIFICE ALE TERITORIULUI ȘI DESCHIS ACESTUIA DIN URMĂ CU PROGNOZA SCHIMBURILOR ȘI IMPLICAREA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACȚIUNILE DE COMBATERE A FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN CADRUL PROIECTELOR DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DE COMBATERE A DISCONFORTULUI CONSTITUIE O OPORTUNITATE IREPETABILĂ PENTRU INSTITUȚIILE ȘCOLARE DE A INTERVENI ACTIV ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CU DEFICIENȚE DEOSEBITE. OBIECTIVUL PROGRAMĂRII ACESTOR INTERVENȚII ESTE TOCMAI DE A INTERVENI PE ASPECTELE LATENTE CARE ÎI CONDUC PE TINERI LA ȘCOALA DISPERSONE CARE FUNCȚIONEAZĂ DEJA LA NIVELUL SARCINII ȘCOLARE A ȘCOLII, AVÂND ÎN VEDERE CONTEXTUL DE REFERINȚĂ PENTRU A CREA MOMENTE DE AGREGARE ȘI PENTRU A ÎNCURAJA INCLUDEREA COMPLETĂ A TUTUROR SOGETTI.TO FACE ACOLO ACTIVITĂȚILE CONCEPUTE CU METODE INOVATOARE SE VOR CONCENTRA ASUPRA PÂRGHIEI MOTIVAȚIONALE PENTRU A MOTIVA POZITIV ELEVII IMPLICAȚI. OFERTA DE FORMARE SE DATOREAZĂ ACESTOR PROIECTE ÎMBUNĂTĂȚITE ȘI EXTINSE ȘI, DE ASEMENEA, LEGATE DIRECT DE NEVOILE SPECIFICE ALE TERITORIULUI ȘI DESCHIS ACESTUIA DIN URMĂ CU PROGNOZA SCHIMBURILOR ȘI IMPLICAREA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPATRENIA NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V RÁMCI PROJEKTOV SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE PREDSTAVUJÚ PRE ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE NEOPAKOVATEĽNÚ PRÍLEŽITOSŤ AKTÍVNE ZASIAHNUŤ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNÝMI NEDOSTATKAMI. CIEĽOM PROGRAMOVANIA TÝCHTO INTERVENCIÍ JE PRÁVE ZASIAHNUŤ DO LATENTNÝCH ASPEKTOV, KTORÉ VEDÚ MLADÝCH ĽUDÍ DO ŠKOLY DISPERSONE, KTORÁ UŽ PÔSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLSKÝCH ÚLOH ŠKOLY VZHĽADOM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVORENIE MOMENTOV AGREGÁCIE A NA PODPORU ÚPLNÉHO ZAČLENENIA VŠETKÝCH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVAČNÝMI METÓDAMI SA ZAMERAJÚ NA MOTIVAČNÚ PÁKU, KTORÁ POZITÍVNE MOTIVUJE ZÚČASTNENÝCH ŽIAKOV. PONUKA ODBORNEJ PRÍPRAVY JE VĎAKA TÝMTO PROJEKTOM VYLEPŠENÁ A ROZŠÍRENÁ A TIEŽ PRIAMO SPOJENÁ SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI ÚZEMIA A OTVORENÁ PRE TOTO ÚZEMIE S PROGNÓZOU VÝMEN A ZAPOJENIA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPATRENIA NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V RÁMCI PROJEKTOV SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE PREDSTAVUJÚ PRE ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE NEOPAKOVATEĽNÚ PRÍLEŽITOSŤ AKTÍVNE ZASIAHNUŤ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNÝMI NEDOSTATKAMI. CIEĽOM PROGRAMOVANIA TÝCHTO INTERVENCIÍ JE PRÁVE ZASIAHNUŤ DO LATENTNÝCH ASPEKTOV, KTORÉ VEDÚ MLADÝCH ĽUDÍ DO ŠKOLY DISPERSONE, KTORÁ UŽ PÔSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLSKÝCH ÚLOH ŠKOLY VZHĽADOM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVORENIE MOMENTOV AGREGÁCIE A NA PODPORU ÚPLNÉHO ZAČLENENIA VŠETKÝCH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVAČNÝMI METÓDAMI SA ZAMERAJÚ NA MOTIVAČNÚ PÁKU, KTORÁ POZITÍVNE MOTIVUJE ZÚČASTNENÝCH ŽIAKOV. PONUKA ODBORNEJ PRÍPRAVY JE VĎAKA TÝMTO PROJEKTOM VYLEPŠENÁ A ROZŠÍRENÁ A TIEŽ PRIAMO SPOJENÁ SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI ÚZEMIA A OTVORENÁ PRE TOTO ÚZEMIE S PROGNÓZOU VÝMEN A ZAPOJENIA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPATRENIA NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V RÁMCI PROJEKTOV SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE PREDSTAVUJÚ PRE ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE NEOPAKOVATEĽNÚ PRÍLEŽITOSŤ AKTÍVNE ZASIAHNUŤ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNÝMI NEDOSTATKAMI. CIEĽOM PROGRAMOVANIA TÝCHTO INTERVENCIÍ JE PRÁVE ZASIAHNUŤ DO LATENTNÝCH ASPEKTOV, KTORÉ VEDÚ MLADÝCH ĽUDÍ DO ŠKOLY DISPERSONE, KTORÁ UŽ PÔSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLSKÝCH ÚLOH ŠKOLY VZHĽADOM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVORENIE MOMENTOV AGREGÁCIE A NA PODPORU ÚPLNÉHO ZAČLENENIA VŠETKÝCH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVAČNÝMI METÓDAMI SA ZAMERAJÚ NA MOTIVAČNÚ PÁKU, KTORÁ POZITÍVNE MOTIVUJE ZÚČASTNENÝCH ŽIAKOV. PONUKA ODBORNEJ PRÍPRAVY JE VĎAKA TÝMTO PROJEKTOM VYLEPŠENÁ A ROZŠÍRENÁ A TIEŽ PRIAMO SPOJENÁ SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI ÚZEMIA A OTVORENÁ PRE TOTO ÚZEMIE S PROGNÓZOU VÝMEN A ZAPOJENIA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MJERE ZA BORBU PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAO DIO SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE PREDSTAVLJAJU NEPONOVLJIVU PRILIKU ZA ŠKOLSKE USTANOVE DA AKTIVNO INTERVENIRAJU KAKO BI PODUPRLE UČENIKE S POSEBNIM SLABOSTIMA. CILJ JE PROGRAMIRANJA OVIH INTERVENCIJA UPRAVO INTERVENIRATI NA LATENTNE ASPEKTE KOJI DOVODE MLADE LJUDE DO ŠKOLE DISPERSONE KOJA VEĆ DJELUJE NA RAZINI ŠKOLSKOG ZADATKA ŠKOLE S OBZIROM NA KONTEKST REFERENCI ZA STVARANJE TRENUTAKA AGREGACIJE I POTICANJE POTPUNOG UKLJUČIVANJA SVIH SOGGETTI.TO TAMO AKTIVNOSTI OSMIŠLJENE INOVATIVNIM METODAMA USREDOTOČIT ĆE SE NA MOTIVACIJSKU POLUGU ZA POZITIVNO MOTIVIRANJE UKLJUČENIH UČENIKA. PONUDA OSPOSOBLJAVANJA ZAHVALJUJUĆI TIM PROJEKTIMA POBOLJŠANA JE I PROŠIRENA TE JE IZRAVNO POVEZANA S POSEBNIM POTREBAMA TERITORIJA I OTVORENA ZA POTONJE UZ PREDVIĐANJE RAZMJENA I UKLJUČIVANJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MJERE ZA BORBU PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAO DIO SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE PREDSTAVLJAJU NEPONOVLJIVU PRILIKU ZA ŠKOLSKE USTANOVE DA AKTIVNO INTERVENIRAJU KAKO BI PODUPRLE UČENIKE S POSEBNIM SLABOSTIMA. CILJ JE PROGRAMIRANJA OVIH INTERVENCIJA UPRAVO INTERVENIRATI NA LATENTNE ASPEKTE KOJI DOVODE MLADE LJUDE DO ŠKOLE DISPERSONE KOJA VEĆ DJELUJE NA RAZINI ŠKOLSKOG ZADATKA ŠKOLE S OBZIROM NA KONTEKST REFERENCI ZA STVARANJE TRENUTAKA AGREGACIJE I POTICANJE POTPUNOG UKLJUČIVANJA SVIH SOGGETTI.TO TAMO AKTIVNOSTI OSMIŠLJENE INOVATIVNIM METODAMA USREDOTOČIT ĆE SE NA MOTIVACIJSKU POLUGU ZA POZITIVNO MOTIVIRANJE UKLJUČENIH UČENIKA. PONUDA OSPOSOBLJAVANJA ZAHVALJUJUĆI TIM PROJEKTIMA POBOLJŠANA JE I PROŠIRENA TE JE IZRAVNO POVEZANA S POSEBNIM POTREBAMA TERITORIJA I OTVORENA ZA POTONJE UZ PREDVIĐANJE RAZMJENA I UKLJUČIVANJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MJERE ZA BORBU PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAO DIO SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE PREDSTAVLJAJU NEPONOVLJIVU PRILIKU ZA ŠKOLSKE USTANOVE DA AKTIVNO INTERVENIRAJU KAKO BI PODUPRLE UČENIKE S POSEBNIM SLABOSTIMA. CILJ JE PROGRAMIRANJA OVIH INTERVENCIJA UPRAVO INTERVENIRATI NA LATENTNE ASPEKTE KOJI DOVODE MLADE LJUDE DO ŠKOLE DISPERSONE KOJA VEĆ DJELUJE NA RAZINI ŠKOLSKOG ZADATKA ŠKOLE S OBZIROM NA KONTEKST REFERENCI ZA STVARANJE TRENUTAKA AGREGACIJE I POTICANJE POTPUNOG UKLJUČIVANJA SVIH SOGGETTI.TO TAMO AKTIVNOSTI OSMIŠLJENE INOVATIVNIM METODAMA USREDOTOČIT ĆE SE NA MOTIVACIJSKU POLUGU ZA POZITIVNO MOTIVIRANJE UKLJUČENIH UČENIKA. PONUDA OSPOSOBLJAVANJA ZAHVALJUJUĆI TIM PROJEKTIMA POBOLJŠANA JE I PROŠIRENA TE JE IZRAVNO POVEZANA S POSEBNIM POTREBAMA TERITORIJA I OTVORENA ZA POTONJE UZ PREDVIĐANJE RAZMJENA I UKLJUČIVANJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEETMED, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNDE PROJEKTIDE RAAMES, KUJUTAVAD ENDAST KOOLIASUTUSTE JAOKS VAIELDAMATUT VÕIMALUST SEKKUDA AKTIIVSELT ERILISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TOETUSEKS. NENDE SEKKUMISTE KAVANDAMISE EESMÄRK ON JUST SEKKUDA VARJATUD ASPEKTIDESSE, MIS VIIVAD NOORED KOOLI DISPERSONE’I, MIS JUBA TEGUTSEB KOOLI KOOLIÜLESANNET TÄITES, VÕTTES ARVESSE TAUSTTEAVET, ET LUUA KOONDAMISE HETKED, JA SOODUSTADA KÕIGI SOGGETTI.TO TÄIELIKKU KAASAMIST, KAS UUENDUSLIKE MEETODITEGA KAVANDATUD TEGEVUSED KESKENDUVAD MOTIVEERIVALE HOOBALE, MIS MOTIVEERIKS ASJAOMASEID ÕPILASI POSITIIVSELT MOTIVEERIMA. KOOLITUSPAKKUMINE ON TÄNU PARANDATUD JA LAIENDATUD PROJEKTIDELE, MIS ON OTSESELT SEOTUD TERRITOORIUMI ERIVAJADUSTEGA NING ON AVATUD VIIMASELE, PROGNOOSIDES VAHETUSI JA KAASATES (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEETMED, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNDE PROJEKTIDE RAAMES, KUJUTAVAD ENDAST KOOLIASUTUSTE JAOKS VAIELDAMATUT VÕIMALUST SEKKUDA AKTIIVSELT ERILISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TOETUSEKS. NENDE SEKKUMISTE KAVANDAMISE EESMÄRK ON JUST SEKKUDA VARJATUD ASPEKTIDESSE, MIS VIIVAD NOORED KOOLI DISPERSONE’I, MIS JUBA TEGUTSEB KOOLI KOOLIÜLESANNET TÄITES, VÕTTES ARVESSE TAUSTTEAVET, ET LUUA KOONDAMISE HETKED, JA SOODUSTADA KÕIGI SOGGETTI.TO TÄIELIKKU KAASAMIST, KAS UUENDUSLIKE MEETODITEGA KAVANDATUD TEGEVUSED KESKENDUVAD MOTIVEERIVALE HOOBALE, MIS MOTIVEERIKS ASJAOMASEID ÕPILASI POSITIIVSELT MOTIVEERIMA. KOOLITUSPAKKUMINE ON TÄNU PARANDATUD JA LAIENDATUD PROJEKTIDELE, MIS ON OTSESELT SEOTUD TERRITOORIUMI ERIVAJADUSTEGA NING ON AVATUD VIIMASELE, PROGNOOSIDES VAHETUSI JA KAASATES (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEETMED, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNDE PROJEKTIDE RAAMES, KUJUTAVAD ENDAST KOOLIASUTUSTE JAOKS VAIELDAMATUT VÕIMALUST SEKKUDA AKTIIVSELT ERILISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TOETUSEKS. NENDE SEKKUMISTE KAVANDAMISE EESMÄRK ON JUST SEKKUDA VARJATUD ASPEKTIDESSE, MIS VIIVAD NOORED KOOLI DISPERSONE’I, MIS JUBA TEGUTSEB KOOLI KOOLIÜLESANNET TÄITES, VÕTTES ARVESSE TAUSTTEAVET, ET LUUA KOONDAMISE HETKED, JA SOODUSTADA KÕIGI SOGGETTI.TO TÄIELIKKU KAASAMIST, KAS UUENDUSLIKE MEETODITEGA KAVANDATUD TEGEVUSED KESKENDUVAD MOTIVEERIVALE HOOBALE, MIS MOTIVEERIKS ASJAOMASEID ÕPILASI POSITIIVSELT MOTIVEERIMA. KOOLITUSPAKKUMINE ON TÄNU PARANDATUD JA LAIENDATUD PROJEKTIDELE, MIS ON OTSESELT SEOTUD TERRITOORIUMI ERIVAJADUSTEGA NING ON AVATUD VIIMASELE, PROGNOOSIDES VAHETUSI JA KAASATES (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ca-2017-615 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Salerno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ANGRI | |||||||||||||||
| Property / location (string): ANGRI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q302713 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WITH YOUR HANDS IN DOUGH |
Project Q302713 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 February 2018
0 references
27 July 2018
0 references
ANGRI I "SANT'ALFONSO M. FUSCO"
0 references
40°44'15.58"N, 14°34'20.21"E
0 references
LE AZIONI DI CONTRASTO AL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA MESSE IN CAMPO CON I PROGETTI DI INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO COSTITUISCONO UNA IRRIPETIBILE OCCASIONE PER LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE PER INTERVENIRE ATTIVAMENTE A SOSTEGNO DI STUDENTI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT. LOBIETTIVO DELLA PROGRAMMAZIONE DI QUESTI INTERVENTI PROPRIO QUELLO DI INTERVENIRE SUGLI ASPETTI LATENTI CHE CONDUCONO I GIOVANI ALLA DISPERSONE SCOLASTICA OPERANDO GI A LIVELLO DELLA SCUOLA COMPITO DELLA SCUOLA CONSIDERATO IL CONTESTO DI RIFERIMENTO CREARE MOMENTI DI AGGREGAZIONE E FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE DI TUTTI I SOGGETTI.PER FARE CI LE ATTIVIT IDEATE MESSE IN CAMPO CON METODI INNOVATI PUNTERANNO SULLA LEVA MOTIVAZIONALE PER MOTIVARE POSITIVAMENTE GLI ALUNNI COINVOLTI. LOFFERTA FORMATIVA VIENE GRAZIE A QUESTI PROGETTI MIGLIORATA ED AMPLIATA E PURE COLLEGATA DIRETTAMENTE CON LE SPECIFICHE ESIGENZE DEL TERRITORIO E AD APERTA A QUESTULTIMO CON LA PREVISIONE DI SCAMBI E COINVOLGIMENTO D (Italian)
0 references
THE ACTIONS TO COMBAT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AS PART OF SOCIAL INCLUSION AND COMBATING DISCOMFORT PROJECTS CONSTITUTE AN UNREPEATABLE OPPORTUNITY FOR SCHOOL INSTITUTIONS TO ACTIVELY INTERVENE IN SUPPORT OF STUDENTS WITH PARTICULAR WEAKNESSES. THE OBJECTIVE OF THE PROGRAMMING OF THESE INTERVENTIONS IS PRECISELY TO INTERVENE ON THE LATENT ASPECTS THAT LEAD YOUNG PEOPLE TO THE SCHOOL DISPERSONE ALREADY OPERATING AT THE LEVEL OF THE SCHOOL TASK OF THE SCHOOL CONSIDERING THE CONTEXT OF REFERENCE TO CREATE MOMENTS OF AGGREGATION AND TO ENCOURAGE THE FULL INCLUSION OF ALL THE SOGGETTI.TO DO THERE THE ACTIVITIES CONCEIVED WITH INNOVATIVE METHODS WILL FOCUS ON THE MOTIVATIONAL LEVER TO POSITIVELY MOTIVATE THE PUPILS INVOLVED. THE TRAINING OFFER IS THANKS TO THESE PROJECTS IMPROVED AND EXPANDED AND ALSO CONNECTED DIRECTLY WITH THE SPECIFIC NEEDS OF THE TERRITORY AND OPEN TO THE LATTER WITH THE FORECAST OF EXCHANGES AND INVOLVEMENT OF (English)
6 November 2020
0 references
LES ACTIONS DE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS CONSTITUENT UNE OCCASION INÉPUISABLE POUR LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT D’INTERVENIR ACTIVEMENT EN FAVEUR DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES. L’OBJECTIF DE LA PLANIFICATION DE CES INTERVENTIONS EST PRÉCISÉMENT D’INTERVENIR SUR LES ASPECTS LATENTS QUI CONDUISENT LES JEUNES À L’ÉCOLE DISPERSONE TRAVAILLANT DÉJÀ AU NIVEAU SCOLAIRE DE L’ÉCOLE EN TENANT COMPTE DU CONTEXTE DE RÉFÉRENCE POUR CRÉER DES MOMENTS D’AGRÉGATION ET PROMOUVOIR L’INCLUSION COMPLÈTE DE TOUTES LES MATIÈRES. L’OFFRE DE FORMATION EST GRÂCE À CES PROJETS AMÉLIORÉS ET ÉLARGIS ET DIRECTEMENT LIÉS AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DU TERRITOIRE ET OUVERTS À CE DERNIER AVEC LA PRÉVISION D’ÉCHANGES ET D’IMPLICATION DE (French)
7 December 2021
0 references
DIE MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM BEREICH DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG UND DER BEKÄMPFUNG VON HÄRTEN SIND EINE UNWIEDERHOLBARE GELEGENHEIT FÜR BILDUNGSEINRICHTUNGEN, AKTIV IN DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT EINZUGREIFEN. ZIEL DER PLANUNG DIESER INTERVENTIONEN IST ES, GERADE IN DIE LATENTEN ASPEKTE EINZUGREIFEN, DIE JUNGE MENSCHEN ZUR SCHULE DISPERSONE FÜHREN, DIE BEREITS AUF DER SCHULAUFGABE DER SCHULE ARBEITEN, WOBEI DER KONTEXT DER BEZUGNAHME AUF DIE SCHAFFUNG VON MOMENTEN DER AGGREGATION BERÜCKSICHTIGT UND DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER FÄCHER GEFÖRDERT WIRD. DAS SCHULUNGSANGEBOT IST DANK DIESER PROJEKTE VERBESSERT UND ERWEITERT UND AUCH DIREKT MIT DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES GEBIETS VERBUNDEN UND FÜR LETZTERE MIT DER PROGNOSE DES AUSTAUSCHS UND DER BETEILIGUNG VON (German)
17 December 2021
0 references
DE MAATREGELEN TER BESTRIJDING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE INCLUSIE EN DE BESTRIJDING VAN ONTBERINGEN VORMEN EEN ONWEERLEGBARE KANS VOOR ONDERWIJSINSTELLINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN TER ONDERSTEUNING VAN STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID. HET DOEL VAN DE PLANNING VAN DEZE INTERVENTIES IS JUIST OM IN TE GRIJPEN OP DE LATENTE ASPECTEN DIE JONGEREN NAAR SCHOOL LEIDEN DISPERSONE DIE AL OP SCHOOLNIVEAU WERKEN, REKENING HOUDEND MET DE CONTEXT VAN VERWIJZING OM MOMENTEN VAN SAMENVOEGING TE CREËREN EN DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE VAKKEN TE BEVORDEREN. OM DE DOOR INNOVATIEVE METHODEN BEDACHTE ACTIVITEITEN TE DOEN, ZAL DE NADRUK LIGGEN OP MOTIVERENDE HEFBOOM OM DE BETROKKEN STUDENTEN TE MOTIVEREN. HET OPLEIDINGSAANBOD IS DANKZIJ DEZE PROJECTEN VERBETERD EN UITGEBREID EN OOK RECHTSTREEKS GEKOPPELD AAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED EN OPENGESTELD VOOR DIT GEBIED MET DE PROGNOSES VAN UITWISSELINGEN EN BETROKKENHEID VAN DE REGIO’S. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LAS ACCIONES PARA COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN EL ÁMBITO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES CONSTITUYEN UNA OPORTUNIDAD IRREPETIBLE PARA QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENGAN ACTIVAMENTE EN APOYO DE LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD. EL OBJETIVO DE LA PLANIFICACIÓN DE ESTAS INTERVENCIONES ES PRECISAMENTE INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LATENTES QUE LLEVAN A LOS JÓVENES A LA ESCUELA DISPERSONE TRABAJANDO YA EN LA TAREA ESCOLAR DE LA ESCUELA CONSIDERANDO EL CONTEXTO DE REFERENCIA PARA CREAR MOMENTOS DE AGREGACIÓN Y PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS. LA OFERTA FORMATIVA ES GRACIAS A ESTOS PROYECTOS MEJORADOS Y AMPLIADOS Y TAMBIÉN DIRECTAMENTE VINCULADOS A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL TERRITORIO Y ABIERTO A ESTE ÚLTIMO CON LA PREVISIÓN DE INTERCAMBIOS Y PARTICIPACIÓN DE (Spanish)
27 January 2022
0 references
IS DEIS DHOSHÁRAITHE IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR CHUID DEN CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS CHUN TIONSCADAIL MÍCHOMPORD A CHOMHRAC D’INSTITIÚIDÍ SCOILE CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LAIGÍ AR LEITH ACU. IS É IS CUSPÓIR DO CHLÁRÚ NA N-IDIRGHABHÁLACHA SEO IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA GNÉITHE FOLAIGH A THUGANN DAOINE ÓGA CHUIG AN SCOIL DISPERSONE ATÁ AG FEIDHMIÚ CHEANA FÉIN AR LEIBHÉAL THASC SCOILE NA SCOILE AGUS AIRD Á TABHAIRT AR CHOMHTHÉACS NA TAGARTHA MAIDIR LE HAMANNA COMHBHAILIÚCHÁIN A CHRUTHÚ AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN AN SOGGETTI GO LÉIR A SPREAGADH. TÁ AN TAIRISCINT OILIÚNA A BHUÍ LEIS NA TIONSCADAIL A FHEABHSÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NASCTHA GO DÍREACH LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA CRÍCHE AGUS OSCAILTE DON CHRÍOCH LE RÉAMHAISNÉIS MALARTUITHE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT (Irish)
1 July 2022
0 references
ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΑΥΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ DISPERSONE ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΉΔΗ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ SOGGETTI.TO ΚΆΝΟΥΝ ΕΚΕΊ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΜΟΧΛΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΘΕΤΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΑΥΤΆ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΕΚΤΆΘΗΚΕ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΆΜΕΣΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΒΛΕΨΗ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ. (Greek)
1 July 2022
0 references
AS AÇÕES DE COMBATE AO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE NO ÂMBITO DE PROJETOS DE INCLUSÃO SOCIAL E DE LUTA CONTRA O DESCONFORTO CONSTITUEM UMA OPORTUNIDADE IRREPETÍVEL PARA AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES INTERVIREM ATIVAMENTE NO APOIO A ESTUDANTES COM PARTICULAR FRAGILIDADE. O OBJETIVO DA PROGRAMAÇÃO DESSAS INTERVENÇÕES É JUSTAMENTE INTERVIR SOBRE OS ASPETOS LATENTES QUE LEVAM OS JOVENS À ESCOLA DISPERSONE JÁ OPERANDO NO NÍVEL DA TAREFA ESCOLAR DA ESCOLA CONSIDERANDO O CONTEXTO DE REFERÊNCIA PARA CRIAR MOMENTOS DE AGREGAÇÃO E INCENTIVAR A PLENA INCLUSÃO DE TODOS OS SOGGETTI.O FAZER LÁ AS ATIVIDADES CONCEBIDAS COM MÉTODOS INOVADORES CENTRAR-SE-ÃO NA ALAVANCA MOTIVACIONAL PARA MOTIVAR POSITIVAMENTE OS ALUNOS ENVOLVIDOS. A OFERTA DE FORMAÇÃO É GRAÇAS A ESTES PROJETOS MELHORADOS E ALARGADOS E TAMBÉM DIRETAMENTE LIGADOS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO TERRITÓRIO E ABERTOS A ESTE ÚLTIMO COM A PREVISÃO DE INTERCÂMBIOS E ENVOLVIMENTO DE (Portuguese)
1 July 2022
0 references
ДЕЙСТВИЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЕКТИТЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБА С ДИСКОМФОРТА ПРЕДСТАВЛЯВАТ НЕПОВТОРИМА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ДА СЕ НАМЕСВАТ АКТИВНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ СЛАБОСТИ. ЦЕЛТА НА ПРОГРАМИРАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ Е ИМЕННО ДА СЕ НАМЕСИМ ПО ЛАТЕНТНИ АСПЕКТИ, КОИТО ВОДЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ДО УЧИЛИЩЕТО DISPERSONE, КОИТО ВЕЧЕ РАБОТЯТ НА НИВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ЗАДАЧА НА УЧИЛИЩЕТО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КОНТЕКСТЪТ НА ПОЗОВАВАНЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА МОМЕНТИ НА АГРЕГИРАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ SOGGETTI. ТАМ ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАМИСЛЕНИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ, ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ МОТИВАЦИОННИЯ ЛОСТ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНО МОТИВИРАНЕ НА УЧАСТВАЩИТЕ УЧЕНИЦИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ Е БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТЕЗИ ПРОЕКТИ, ПОДОБРЕНИ И РАЗШИРЕНИ, КАКТО И ПРЯКО СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ОТВОРЕНИ ЗА ТЯХ С ПРОГНОЗА ЗА ОБМЕН И УЧАСТИЕ НА (Bulgarian)
1 July 2022
0 references
TOIMET, JOILLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ OSANA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUTTA TORJUVIA HANKKEITA, TARJOAVAT KOULULAITOKSILLE KORVAAMATTOMAN TILAISUUDEN TOIMIA AKTIIVISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN TUKEMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA. NÄIDEN TOIMIEN OHJELMASUUNNITTELUN TAVOITTEENA ON NIMENOMAAN PUUTTUA NIIHIN PIILEVIIN NÄKÖKOHTIIN, JOTKA JOHTAVAT NUORET KOULUN DISPERSONE-KOULUUN, JOKA TOIMII JO KOULUN KOULUTEHTÄVÄSSÄ, KUN OTETAAN HUOMIOON VIITEKEHYS, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA YHTEEN KOKOAMISHETKIÄ JA KANNUSTAA KAIKKIEN SOGGETTI.TO-OHJELMAN TÄYSIMÄÄRÄISEEN SISÄLLYTTÄMISEEN. TOIMENPITEET, JOTKA ON SUUNNITELTU INNOVATIIVISIN MENETELMIN, KESKITTYVÄT MOTIVOIVAAN VIPUTEKIJÄÄN, JOLLA MOTIVOIDAAN OPPILAITA POSITIIVISESTI. KOULUTUSTARJONTA ON NÄIDEN HANKKEIDEN ANSIOSTA PARANTUNUT JA LAAJENNETTU, JA SE LIITTYY MYÖS SUORAAN ALUEEN ERITYISTARPEISIIN, JA SE ON AVOIN VIIMEKSI MAINITULLE. (Finnish)
1 July 2022
0 references
L-AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BĦALA PARTI MILL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-PROĠETTI TA’ SKUMDITÀ JIKKOSTITWIXXU OPPORTUNITÀ LI MA TISTAX TIĠI REVOKATA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA BIEX JINTERVJENU B’MOD ATTIV B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI B’DGĦUFIJIET PARTIKOLARI. L-GĦAN TAL-IPPROGRAMMAR TA’ DAWN L-INTERVENTI HUWA PREĊIŻAMENT LI JINTERVJENI FUQ L-ASPETTI MOĦBIJA LI JWASSLU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISKOLA DISPERSONE LI DIĠÀ QED TOPERA FIL-LIVELL TAL-KOMPITU SKOLASTIKU TAL-ISKOLA B’KUNSIDERAZZJONI TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA BIEX JINĦOLQU MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI U BIEX TITĦEĠĠEĠ L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAS-SOGGETTI.TO KOLLHA LI JAGĦMLU HEMMHEKK L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA B’METODI INNOVATTIVI SE JIFFUKAW FUQ IL-LIEVA MOTIVAZZJONALI BIEX JIMMOTIVAW B’MOD POŻITTIV LILL-ISTUDENTI INVOLUTI. L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ HIJA BIS-SAĦĦA TA’ DAWN IL-PROĠETTI MTEJBA U ESTIŻI U MARBUTA WKOLL DIRETTAMENT MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAT-TERRITORJU U MIFTUĦA GĦAL DAN TAL-AĦĦAR BIL-PREVIŻJONI TA’ SKAMBJI U INVOLVIMENT TA’ (Maltese)
1 July 2022
0 references
ÅTGÄRDERNA FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID SOM EN DEL AV DEN SOCIALA INTEGRATIONEN OCH KAMPEN MOT OBEHAGSPROJEKT UTGÖR EN OUTGRUNDLIG MÖJLIGHET FÖR SKOLINSTITUTIONERNA ATT AKTIVT INGRIPA TILL STÖD FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER. SYFTET MED PROGRAMPLANERINGEN AV DESSA INSATSER ÄR JUST ATT INGRIPA I DE LATENTA ASPEKTER SOM LEDER UNGDOMAR TILL SKOLAN DISPERSONE SOM REDAN ÄR VERKSAMMA I SKOLANS SKOLUPPGIFT, MED TANKE PÅ REFERENSSAMMANHANGET FÖR ATT SKAPA AGGREGERINGSMOMENT OCH ATT UPPMUNTRA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA SOGGETTI.TO GÖR DÄR DE AKTIVITETER SOM UTFORMATS MED INNOVATIVA METODER KOMMER ATT FOKUSERA PÅ DRIVKRAFTEN FÖR ATT PÅ ETT POSITIVT SÄTT MOTIVERA DE BERÖRDA ELEVERNA. UTBILDNINGSUTBUDET ÄR TACK VARE DESSA PROJEKT FÖRBÄTTRADE OCH UTVIDGADE OCH ÄVEN DIREKT KOPPLADE TILL DE SÄRSKILDA BEHOVEN I OMRÅDET OCH ÖPPET FÖR DET SENARE MED PROGNOSEN OM UTBYTE OCH DELTAGANDE AV (Swedish)
1 July 2022
0 references
PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA APKAROŠANAS PROJEKTU IETVAROS APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR NEATGRIEZENISKA IESPĒJA SKOLU IESTĀDĒM AKTĪVI IESAISTĪTIES, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NEPILNĪBĀM. ŠO INTERVENČU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR TIEŠI IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ LATENTAJIEM ASPEKTIEM, KAS VED JAUNIEŠUS UZ SKOLU DISPERSONE, KAS JAU DARBOJAS SKOLAS SKOLAS UZDEVUMA LĪMENĪ, ŅEMOT VĒRĀ ATSAUCES KONTEKSTU, LAI RADĪTU AGREGĀCIJAS BRĪŽUS UN VEICINĀTU VISU SOGGETTI.TO PILNĪGU IEKĻAUŠANU, DARBĪBAS, KAS IZSTRĀDĀTAS AR INOVATĪVĀM METODĒM, KONCENTRĒSIES UZ MOTIVĀCIJAS SVIRU, LAI POZITĪVI MOTIVĒTU IESAISTĪTOS SKOLĒNUS. MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS IR PATEICOTIES ŠIEM PROJEKTIEM, KAS IR UZLABOTI UN PAPLAŠINĀTI, KĀ ARĪ TIEŠI SAISTĪTI AR TERITORIJAS KONKRĒTAJĀM VAJADZĪBĀM UN IR ATVĒRTI PĒDĒJAI MINĒTAJAI AR PROGNOZĒM PAR APMAIŅU UN IESAISTĪŠANOS. (Latvian)
1 July 2022
0 references
FORANSTALTNINGERNE TIL BEKÆMPELSE AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD SOM LED I SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG UDGØR EN ENESTÅENDE MULIGHED FOR, AT SKOLEINSTITUTIONERNE AKTIVT KAN GRIBE IND TIL STØTTE FOR ELEVER MED SÆRLIGE SVAGHEDER. FORMÅLET MED PROGRAMMERINGEN AF DISSE INTERVENTIONER ER NETOP AT GRIBE IND OVER FOR DE LATENTE ASPEKTER, DER FØRER UNGE TIL SKOLENS DISPERSONE, DER ALLEREDE OPERERER PÅ SKOLENIVEAU I BETRAGTNING AF KONTEKSTEN FOR REFERENCEN TIL AT SKABE ØJEBLIKKE AF SAMMENLÆGNING OG AT TILSKYNDE TIL FULD INDDRAGELSE AF ALLE SOGGETTI.TO GØR DER DE AKTIVITETER, DER ER UDTÆNKT MED INNOVATIVE METODER, VIL FOKUSERE PÅ DEN MOTIVERENDE LØFTESTANG TIL AT MOTIVERE DE INVOLVEREDE ELEVER POSITIVT. UDDANNELSESTILBUDDET ER TAKKET VÆRE DISSE PROJEKTER BLEVET FORBEDRET OG UDVIDET OG OGSÅ DIREKTE KNYTTET TIL OMRÅDETS SÆRLIGE BEHOV, OG DET ER ÅBENT FOR SIDSTNÆVNTE MED UDSIGTERNE TIL UDVEKSLING OG INDDRAGELSE AF (Danish)
1 July 2022
0 references
DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W RAMACH INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZWALCZANIE PROJEKTÓW DOTYCZĄCYCH DYSKOMFORTU STANOWIĄ DLA INSTYTUCJI SZKOLNYCH NIEPOWTARZALNĄ OKAZJĘ DO AKTYWNEJ INTERWENCJI W CELU WSPIERANIA UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH. CELEM PROGRAMOWANIA TYCH INTERWENCJI JEST WŁAŚNIE INTERWENIOWANIE W ODNIESIENIU DO UTAJNIONYCH ASPEKTÓW, KTÓRE PROWADZĄ MŁODYCH LUDZI DO SZKOŁY DISPERSONE JUŻ DZIAŁAJĄCEJ NA POZIOMIE SZKOLNEGO ZADANIA SZKOŁY, BIORĄC POD UWAGĘ KONTEKST ODNIESIENIA DO TWORZENIA MOMENTÓW AGREGACJI I ZACHĘCANIA DO PEŁNEGO WŁĄCZENIA WSZYSTKICH SOGGETTI. OFERTA SZKOLENIOWA JEST DZIĘKI TYM PROJEKTOM ULEPSZONYM I ROZSZERZONYM, A TAKŻE BEZPOŚREDNIO ZWIĄZANYM ZE SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI DANEGO TERYTORIUM I OTWARTYM NA NIE Z PROGNOZĄ WYMIANY I ZAANGAŻOWANIA (Polish)
1 July 2022
0 references
OPATŘENÍ PRO BOJ PROTI JEVU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V RÁMCI SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A PROTI PROJEKTŮM NEPOHODLÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLNÍ INSTITUCE NEOPAKOVATELNOU PŘÍLEŽITOST AKTIVNĚ ZASAHOVAT NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍMI NEDOSTATKY. CÍLEM PROGRAMOVÁNÍ TĚCHTO ZÁSAHŮ JE PRÁVĚ ZASÁHNOUT DO LATENTNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ VEDOU MLADÉ LIDI KE ŠKOLNÍMU DISPERSONE, KTERÝ JIŽ PŮSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLNÍHO ÚKOLU ŠKOLY S OHLEDEM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVOŘENÍ OKAMŽIKŮ AGREGACE, A PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVATIVNÍMI METODAMI SE ZAMĚŘÍ NA MOTIVAČNÍ PÁKU POZITIVNÍ MOTIVACE ZÚČASTNĚNÝCH ŽÁKŮ. NABÍDKA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE DÍKY TĚMTO PROJEKTŮM VYLEPŠENA A ROZŠÍŘENA A SOUVISÍ PŘÍMO SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI ÚZEMÍ A JE PRO NĚ OTEVŘENÁ PROGNÓZOU VÝMĚN A ZAPOJENÍ (Czech)
1 July 2022
0 references
VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU KAIP SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES DALIMI, IR KOVA SU DISKOMFORTO PROJEKTAIS, YRA NEPAKARTOJAMA GALIMYBĖ MOKYKLOMS AKTYVIAI ĮSIKIŠTI REMIANT TAM TIKRUS TRŪKUMUS TURINČIUS MOKINIUS. ŠIŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMO TIKSLAS YRA BŪTENT ĮSIKIŠTI DĖL LATENTINIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ JAUNUOLIAI TAMPA MOKYKLOS DISPERSONE MOKYKLA, JAU VEIKIANČIA MOKYKLOS UŽDUOTIES LYGMENIU, ATSIŽVELGIANT Į ORIENTACINES APLINKYBES, KAD BŪTŲ SUKURTI SUSITELKIMO MOMENTAI IR BŪTŲ SKATINAMA VISAPUSIŠKA VISŲ SOGGETTI.TO INTEGRACIJA. AR ŠIOJE VEIKLOJE NOVATORIŠKAIS METODAIS SUMANYTA VEIKLA BUS SUTELKTA Į MOTYVACINĮ SVERTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA TEIGIAMAI MOTYVUOTI DALYVAUJANČIUS MOKSLEIVIUS. MOKYMO PASIŪLYMAS TEIKIAMAS DĖL TO, KAD ŠIE PROJEKTAI PAGERĖJO IR IŠSIPLĖTĖ, TAIP PAT YRA TIESIOGIAI SUSIJĘ SU SPECIFINIAIS TERITORIJOS POREIKIAIS IR YRA ATVIRI PASTARIESIEMS, NUMATANT MAINUS IR DALYVAVIMĄ (Lithuanian)
1 July 2022
0 references
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS RÉSZEKÉNT TÖRTÉNŐ LEKÜZDÉSÉRE ÉS A KELLEMETLEN ÉRZÉS ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK MEGISMÉTELHETETLEN LEHETŐSÉGET JELENTENEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZZANAK A KÜLÖNÖSEN GYENGE TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. E BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁNAK CÉLJA PONTOSAN AZ, HOGY BEAVATKOZZON AZON LÁTENS SZEMPONTOKBA, AMELYEK A FIATALOKAT AZ ISKOLA ISKOLAI FELADATÁNAK SZINTJÉN MÁR MŰKÖDŐ DISPERSONE-BE VEZETIK, FIGYELEMBE VÉVE A REFERENCIAKÖRNYEZETET AZ AGGREGÁLÁSI PILLANATOK MEGTEREMTÉSÉRE ÉS AZ ÖSSZES SOGGETTI TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁRA. A KÉPZÉSI KÍNÁLAT EZEKNEK A PROJEKTEKNEK KÖSZÖNHETŐ, AMELYEKET JAVÍTOTTAK ÉS BŐVÍTETTEK, ÉS KÖZVETLENÜL KAPCSOLÓDNAK A TERÜLET SAJÁTOS IGÉNYEIHEZ, ÉS EZ UTÓBBI SZÁMÁRA NYITOTTAK A CSERÉKRE ÉS AZ ALÁBBIAK BEVONÁSÁRA VONATKOZÓ ELŐREJELZÉSEKKEL: (Hungarian)
1 July 2022
0 references
UKREPI ZA BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V OKVIRU SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN BOJA PROTI NEUGODNIM PROJEKTOM SO ZA ŠOLSKE USTANOVE NEPONOVLJIVA PRILOŽNOST, DA DEJAVNO POSREDUJEJO V PODPORO UČENCEM S POSEBNIMI SLABOSTMI. CILJ NAČRTOVANJA TEH INTERVENCIJ JE PRAV POSREDOVANJE PRI LATENTNIH VIDIKIH, KI MLADE VODIJO V ŠOLO DISPERSONE, KI ŽE DELUJE NA RAVNI ŠOLSKE NALOGE ŠOLE, OB UPOŠTEVANJU KONTEKSTA, DA SE USTVARIJO TRENUTKI ZDRUŽEVANJA IN SPODBUDI POPOLNA VKLJUČITEV VSEH SOGGETTI.TO TAM AKTIVNOSTI, ZASNOVANE Z INOVATIVNIMI METODAMI, SE BODO OSREDOTOČILE NA MOTIVACIJSKI VZVOD ZA POZITIVNO MOTIVACIJO VKLJUČENIH UČENCEV. PONUDBA USPOSABLJANJA JE POSLEDICA TEH IZBOLJŠANIH IN RAZŠIRJENIH PROJEKTOV, KI SO TUDI NEPOSREDNO POVEZANI S POSEBNIMI POTREBAMI OZEMLJA IN SO ODPRTI ZA SLEDNJE Z NAPOVEDJO IZMENJAV IN SODELOVANJA (Slovenian)
1 July 2022
0 references
ACȚIUNILE DE COMBATERE A FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎN CADRUL PROIECTELOR DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DE COMBATERE A DISCONFORTULUI CONSTITUIE O OPORTUNITATE IREPETABILĂ PENTRU INSTITUȚIILE ȘCOLARE DE A INTERVENI ACTIV ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CU DEFICIENȚE DEOSEBITE. OBIECTIVUL PROGRAMĂRII ACESTOR INTERVENȚII ESTE TOCMAI DE A INTERVENI PE ASPECTELE LATENTE CARE ÎI CONDUC PE TINERI LA ȘCOALA DISPERSONE CARE FUNCȚIONEAZĂ DEJA LA NIVELUL SARCINII ȘCOLARE A ȘCOLII, AVÂND ÎN VEDERE CONTEXTUL DE REFERINȚĂ PENTRU A CREA MOMENTE DE AGREGARE ȘI PENTRU A ÎNCURAJA INCLUDEREA COMPLETĂ A TUTUROR SOGETTI.TO FACE ACOLO ACTIVITĂȚILE CONCEPUTE CU METODE INOVATOARE SE VOR CONCENTRA ASUPRA PÂRGHIEI MOTIVAȚIONALE PENTRU A MOTIVA POZITIV ELEVII IMPLICAȚI. OFERTA DE FORMARE SE DATOREAZĂ ACESTOR PROIECTE ÎMBUNĂTĂȚITE ȘI EXTINSE ȘI, DE ASEMENEA, LEGATE DIRECT DE NEVOILE SPECIFICE ALE TERITORIULUI ȘI DESCHIS ACESTUIA DIN URMĂ CU PROGNOZA SCHIMBURILOR ȘI IMPLICAREA (Romanian)
1 July 2022
0 references
OPATRENIA NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V RÁMCI PROJEKTOV SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE PREDSTAVUJÚ PRE ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE NEOPAKOVATEĽNÚ PRÍLEŽITOSŤ AKTÍVNE ZASIAHNUŤ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNÝMI NEDOSTATKAMI. CIEĽOM PROGRAMOVANIA TÝCHTO INTERVENCIÍ JE PRÁVE ZASIAHNUŤ DO LATENTNÝCH ASPEKTOV, KTORÉ VEDÚ MLADÝCH ĽUDÍ DO ŠKOLY DISPERSONE, KTORÁ UŽ PÔSOBÍ NA ÚROVNI ŠKOLSKÝCH ÚLOH ŠKOLY VZHĽADOM NA KONTEXT ODKAZU NA VYTVORENIE MOMENTOV AGREGÁCIE A NA PODPORU ÚPLNÉHO ZAČLENENIA VŠETKÝCH SOGGETTI.TO TAM ČINNOSTI KONCIPOVANÉ INOVAČNÝMI METÓDAMI SA ZAMERAJÚ NA MOTIVAČNÚ PÁKU, KTORÁ POZITÍVNE MOTIVUJE ZÚČASTNENÝCH ŽIAKOV. PONUKA ODBORNEJ PRÍPRAVY JE VĎAKA TÝMTO PROJEKTOM VYLEPŠENÁ A ROZŠÍRENÁ A TIEŽ PRIAMO SPOJENÁ SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI ÚZEMIA A OTVORENÁ PRE TOTO ÚZEMIE S PROGNÓZOU VÝMEN A ZAPOJENIA (Slovak)
1 July 2022
0 references
MJERE ZA BORBU PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAO DIO SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE PREDSTAVLJAJU NEPONOVLJIVU PRILIKU ZA ŠKOLSKE USTANOVE DA AKTIVNO INTERVENIRAJU KAKO BI PODUPRLE UČENIKE S POSEBNIM SLABOSTIMA. CILJ JE PROGRAMIRANJA OVIH INTERVENCIJA UPRAVO INTERVENIRATI NA LATENTNE ASPEKTE KOJI DOVODE MLADE LJUDE DO ŠKOLE DISPERSONE KOJA VEĆ DJELUJE NA RAZINI ŠKOLSKOG ZADATKA ŠKOLE S OBZIROM NA KONTEKST REFERENCI ZA STVARANJE TRENUTAKA AGREGACIJE I POTICANJE POTPUNOG UKLJUČIVANJA SVIH SOGGETTI.TO TAMO AKTIVNOSTI OSMIŠLJENE INOVATIVNIM METODAMA USREDOTOČIT ĆE SE NA MOTIVACIJSKU POLUGU ZA POZITIVNO MOTIVIRANJE UKLJUČENIH UČENIKA. PONUDA OSPOSOBLJAVANJA ZAHVALJUJUĆI TIM PROJEKTIMA POBOLJŠANA JE I PROŠIRENA TE JE IZRAVNO POVEZANA S POSEBNIM POTREBAMA TERITORIJA I OTVORENA ZA POTONJE UZ PREDVIĐANJE RAZMJENA I UKLJUČIVANJE (Croatian)
1 July 2022
0 references
MEETMED, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNDE PROJEKTIDE RAAMES, KUJUTAVAD ENDAST KOOLIASUTUSTE JAOKS VAIELDAMATUT VÕIMALUST SEKKUDA AKTIIVSELT ERILISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE TOETUSEKS. NENDE SEKKUMISTE KAVANDAMISE EESMÄRK ON JUST SEKKUDA VARJATUD ASPEKTIDESSE, MIS VIIVAD NOORED KOOLI DISPERSONE’I, MIS JUBA TEGUTSEB KOOLI KOOLIÜLESANNET TÄITES, VÕTTES ARVESSE TAUSTTEAVET, ET LUUA KOONDAMISE HETKED, JA SOODUSTADA KÕIGI SOGGETTI.TO TÄIELIKKU KAASAMIST, KAS UUENDUSLIKE MEETODITEGA KAVANDATUD TEGEVUSED KESKENDUVAD MOTIVEERIVALE HOOBALE, MIS MOTIVEERIKS ASJAOMASEID ÕPILASI POSITIIVSELT MOTIVEERIMA. KOOLITUSPAKKUMINE ON TÄNU PARANDATUD JA LAIENDATUD PROJEKTIDELE, MIS ON OTSESELT SEOTUD TERRITOORIUMI ERIVAJADUSTEGA NING ON AVATUD VIIMASELE, PROGNOOSIDES VAHETUSI JA KAASATES (Estonian)
1 July 2022
0 references
ANGRI
0 references
Identifiers
J45B16000020007
0 references