LET’S BE TOGETHER (Q300770): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN THE LIGHT OF THE SPECIAL CHARACTERISTICS AND BENEFITS OF THE SCHOOL SECTOR AND THE RATIONALE OF THE PROJECT. THE PROPOSALS INTEGRATE AND ENRICH THE TRAINING OFFER BY GOING THROUGH PI AND BY INVESTING IN MULTIPLE COGNITIVE OPERATIONAL ASPECTS OF SOCIAL RELATIONS AND PSYCHOLOGICAL AND FUNCTIONAL ASPECTS OF THE ANA GROWTH OF MINORE.THE PLAN IS MADE UP OF EIGHT FORMATIOGNUNO MODULES FOR WHICH IT IS DESIGNED AND DESIGN...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LET’S BE TOGETHER | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SE RÉUNIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ZUSAMMENKOMMEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMENKOMEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CONSIGUIENDO JUNTOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΑΖΊ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS VÆRE SAMMEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OLLAAN YHDESSÄ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NKUNU FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BŪSIM KOPĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BUĎME SPOLU. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN’S A BHEITH LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BUĎME SPOLU. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS FICAR JUNTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OLGEM KOOS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LEGYÜNK EGYÜTT. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НЕКА БЪДЕМ ЗАЕДНО. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BŪKIME KARTU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BUDIMO ZAJEDNO. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS VARA TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
HAI SĂ FIM ÎMPREUNĂ. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BODIVA SKUPAJ. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BĄDŹMY RAZEM. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q300770 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q300770 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q300770 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q300770 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q300770 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q300770 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q300770 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q300770 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q300770 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q300770 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q300770 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q300770 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q300770 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q300770 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q300770 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q300770 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q300770 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q300770 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q300770 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q300770 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q300770 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q300770 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q300770 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q300770 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN THE LIGHT OF THE SPECIAL CHARACTERISTICS AND BENEFITS OF THE SCHOOL SECTOR AND THE RATIONALE OF THE PROJECT. THE PROPOSALS INTEGRATE AND ENRICH THE TRAINING OFFER BY GOING THROUGH PI AND BY INVESTING IN MULTIPLE COGNITIVE OPERATIONAL ASPECTS OF SOCIAL RELATIONS AND PSYCHOLOGICAL AND FUNCTIONAL ASPECTS OF THE ANA GROWTH OF MINORE.THE PLAN IS MADE UP OF EIGHT FORMATIOGNUNO MODULES FOR WHICH IT IS DESIGNED AND DESIGNED FOR A SPECIFIC TARGET FOR STUDENTS. IT IS THE FOLLOWING 1 ITALIAN LABORATORY TO CONSOLIDATE AND ENHANCE THE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE IN BOTH THE ORAL AND WRITTEN COMMUNICATION OF 2 MATHEMATICS LABORATORY TO CONSOLIDATE AND ENHANCE THE SKILLS IN MATHEMATICS FOR THE PURPOSE OF IMPROVING AND HARMONISING THE RELATIONSHIP WITH HIS/HER OWN AND THE OTHER BODIES IN THE FIELD OF WATER AND SUB-WATER. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN RELATION TAKING INTO ACCOUNT THE PARTICULAR CHARACTERISTICS AND PROPENSITIES OF THE SCHOOL AUDIENCE AND THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE. THE ACTIVITIES PROPOSED INTEGRATE AND ENRICH THE FORMATIVE OFFER BY MOVING ON MORE FIELDS AND INVESTING MULTIPLE COGNITIVE ASPECTS OPERATING SOCIORELAZIONAL AND PSYCHOLOGICAL FUNCTIONAL TO THE ANA GROWTH OF THE MINORE.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH THOUGHT AND CONCEIVED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE ACTIVITIES OF THE ITALIAN LABORATORY AIMED AT CONSOLIDATING AND STRENGTHENING THE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE BOTH IN THE ACTIVE GAME AND THE FINAL TO ESTABLISH THE FINAL AND THE FINAL TRAINING OF THE BODY OF MATHEMATICS AND THE 2 LABORATORY OF MATHEMATICS AND MATHEMATICS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN RELATION TAKING INTO ACCOUNT THE PARTICULAR CHARACTERISTICS AND PROPENSITIES OF THE SCHOOL AUDIENCE AND THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE. THE ACTIVITIES PROPOSED INTEGRATE AND ENRICH THE FORMATIVE OFFER BY MOVING ON MORE FIELDS AND INVESTING MULTIPLE COGNITIVE ASPECTS OPERATING SOCIORELAZIONAL AND PSYCHOLOGICAL FUNCTIONAL TO THE ANA GROWTH OF THE MINORE.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH THOUGHT AND CONCEIVED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE ACTIVITIES OF THE ITALIAN LABORATORY AIMED AT CONSOLIDATING AND STRENGTHENING THE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE BOTH IN THE ACTIVE GAME AND THE FINAL TO ESTABLISH THE FINAL AND THE FINAL TRAINING OF THE BODY OF MATHEMATICS AND THE 2 LABORATORY OF MATHEMATICS AND MATHEMATICS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN RELATION TAKING INTO ACCOUNT THE PARTICULAR CHARACTERISTICS AND PROPENSITIES OF THE SCHOOL AUDIENCE AND THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE. THE ACTIVITIES PROPOSED INTEGRATE AND ENRICH THE FORMATIVE OFFER BY MOVING ON MORE FIELDS AND INVESTING MULTIPLE COGNITIVE ASPECTS OPERATING SOCIORELAZIONAL AND PSYCHOLOGICAL FUNCTIONAL TO THE ANA GROWTH OF THE MINORE.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH THOUGHT AND CONCEIVED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE ACTIVITIES OF THE ITALIAN LABORATORY AIMED AT CONSOLIDATING AND STRENGTHENING THE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE BOTH IN THE ACTIVE GAME AND THE FINAL TO ESTABLISH THE FINAL AND THE FINAL TRAINING OF THE BODY OF MATHEMATICS AND THE 2 LABORATORY OF MATHEMATICS AND MATHEMATICS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PLAN A ÉTÉ STRUCTURÉ EN RELATION EN TENANT COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES ET DE LA PROPENSION DU PUBLIC SCOLAIRE ET DE LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVE DE L’INSTITUT. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES COMPLÈTENT ET ENRICHISSENT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN SE DÉPLAÇANT SUR LES CHAMPS PI ET EN INVESTISSANT DE MULTIPLES ASPECTS COGNITIFS DES MOTEURS SOCIO-RELATIONNELS ET PSYCHOLOGIQUES FONCTIONNELS À LA CROISSANCE ANA DE MINORE.THE PLAN SE COMPOSE DE HUIT MODULES FORMATIVIOGNUNO DONT LA CONCEPTION ET LA CONCEPTION POUR UN OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES ÉTUDIANTS LES ACTIVITÉS SONT LE FOLLOWING1 LABORATOIRE ITALIEN VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE À LA FOIS EN COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE 2 LABORATOIRE DE MATHÉMATIQUES VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES 2 ACTIVITÉS D’ÉDUCATION MOTORISÉE 3 JEUX DE BASKET-BALL VISANT À AMÉLIORER ET HARMONISER LA RELATION AVEC SON PROPRE ET D’AUTRES CORPOREIT ET D’ÉTABLIR UNE COORDINATION ENTRE L’ESPRIT ET LE CORPS 4 ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE PLONGÉE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PLAN A ÉTÉ STRUCTURÉ EN RELATION EN TENANT COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES ET DE LA PROPENSION DU PUBLIC SCOLAIRE ET DE LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVE DE L’INSTITUT. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES COMPLÈTENT ET ENRICHISSENT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN SE DÉPLAÇANT SUR LES CHAMPS PI ET EN INVESTISSANT DE MULTIPLES ASPECTS COGNITIFS DES MOTEURS SOCIO-RELATIONNELS ET PSYCHOLOGIQUES FONCTIONNELS À LA CROISSANCE ANA DE MINORE.THE PLAN SE COMPOSE DE HUIT MODULES FORMATIVIOGNUNO DONT LA CONCEPTION ET LA CONCEPTION POUR UN OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES ÉTUDIANTS LES ACTIVITÉS SONT LE FOLLOWING1 LABORATOIRE ITALIEN VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE À LA FOIS EN COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE 2 LABORATOIRE DE MATHÉMATIQUES VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES 2 ACTIVITÉS D’ÉDUCATION MOTORISÉE 3 JEUX DE BASKET-BALL VISANT À AMÉLIORER ET HARMONISER LA RELATION AVEC SON PROPRE ET D’AUTRES CORPOREIT ET D’ÉTABLIR UNE COORDINATION ENTRE L’ESPRIT ET LE CORPS 4 ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE PLONGÉE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PLAN A ÉTÉ STRUCTURÉ EN RELATION EN TENANT COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES ET DE LA PROPENSION DU PUBLIC SCOLAIRE ET DE LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVE DE L’INSTITUT. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES COMPLÈTENT ET ENRICHISSENT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN SE DÉPLAÇANT SUR LES CHAMPS PI ET EN INVESTISSANT DE MULTIPLES ASPECTS COGNITIFS DES MOTEURS SOCIO-RELATIONNELS ET PSYCHOLOGIQUES FONCTIONNELS À LA CROISSANCE ANA DE MINORE.THE PLAN SE COMPOSE DE HUIT MODULES FORMATIVIOGNUNO DONT LA CONCEPTION ET LA CONCEPTION POUR UN OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES ÉTUDIANTS LES ACTIVITÉS SONT LE FOLLOWING1 LABORATOIRE ITALIEN VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE À LA FOIS EN COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE 2 LABORATOIRE DE MATHÉMATIQUES VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES 2 ACTIVITÉS D’ÉDUCATION MOTORISÉE 3 JEUX DE BASKET-BALL VISANT À AMÉLIORER ET HARMONISER LA RELATION AVEC SON PROPRE ET D’AUTRES CORPOREIT ET D’ÉTABLIR UNE COORDINATION ENTRE L’ESPRIT ET LE CORPS 4 ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE PLONGÉE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER PLAN WURDE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDERHEITEN UND DER NEIGUNG DES SCHULPUBLIKUMS UND DER FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK DES INSTITUTS STRUKTURIERT. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERGÄNZEN UND BEREICHERN DAS BILDUNGSANGEBOT, INDEM SIE SICH AUF PI-FELDER BEWEGEN UND MEHRERE KOGNITIVE ASPEKTE VON SOZIO-RELATIONALEN UND PSYCHOLOGISCHEN MOTOREN INVESTIEREN, DIE FÜR DAS ANA-WACHSTUM VON MINORE FUNKTIONAL SIND.THE-PLAN BESTEHT AUS ACHT MODULEN FORMATIVIOGNUNO, VON DENEN FÜR EIN SPEZIFISCHES ZIEL DER STUDENTEN DIE AKTIVITÄTEN ENTWICKELT UND ENTWICKELT SIND DIE AKTIVITÄTEN SIND DAS ITALIENISCHE LABOR FOLLOWING1 ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL IN MÜNDLICHER ALS AUCH SCHRIFTLICHER KOMMUNIKATION 2 MATHEMATIK-LABOR ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK ZWEI AKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN BILDUNG 3 SPIEL BASKETBALL ZUR VERBESSERUNG UND HARMONISIERUNG DER BEZIEHUNG MIT EINEM EIGENEN UND ANDEREN CORPOREIT UND ZUR SCHAFFUNG EINES KOORDINATIONSGEISTES ZWISCHEN KÖRPER UND KÖRPER 4 AQUATISCHE TAUCHAKTIVITÄTEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PLAN WURDE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDERHEITEN UND DER NEIGUNG DES SCHULPUBLIKUMS UND DER FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK DES INSTITUTS STRUKTURIERT. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERGÄNZEN UND BEREICHERN DAS BILDUNGSANGEBOT, INDEM SIE SICH AUF PI-FELDER BEWEGEN UND MEHRERE KOGNITIVE ASPEKTE VON SOZIO-RELATIONALEN UND PSYCHOLOGISCHEN MOTOREN INVESTIEREN, DIE FÜR DAS ANA-WACHSTUM VON MINORE FUNKTIONAL SIND.THE-PLAN BESTEHT AUS ACHT MODULEN FORMATIVIOGNUNO, VON DENEN FÜR EIN SPEZIFISCHES ZIEL DER STUDENTEN DIE AKTIVITÄTEN ENTWICKELT UND ENTWICKELT SIND DIE AKTIVITÄTEN SIND DAS ITALIENISCHE LABOR FOLLOWING1 ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL IN MÜNDLICHER ALS AUCH SCHRIFTLICHER KOMMUNIKATION 2 MATHEMATIK-LABOR ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK ZWEI AKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN BILDUNG 3 SPIEL BASKETBALL ZUR VERBESSERUNG UND HARMONISIERUNG DER BEZIEHUNG MIT EINEM EIGENEN UND ANDEREN CORPOREIT UND ZUR SCHAFFUNG EINES KOORDINATIONSGEISTES ZWISCHEN KÖRPER UND KÖRPER 4 AQUATISCHE TAUCHAKTIVITÄTEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PLAN WURDE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDERHEITEN UND DER NEIGUNG DES SCHULPUBLIKUMS UND DER FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK DES INSTITUTS STRUKTURIERT. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERGÄNZEN UND BEREICHERN DAS BILDUNGSANGEBOT, INDEM SIE SICH AUF PI-FELDER BEWEGEN UND MEHRERE KOGNITIVE ASPEKTE VON SOZIO-RELATIONALEN UND PSYCHOLOGISCHEN MOTOREN INVESTIEREN, DIE FÜR DAS ANA-WACHSTUM VON MINORE FUNKTIONAL SIND.THE-PLAN BESTEHT AUS ACHT MODULEN FORMATIVIOGNUNO, VON DENEN FÜR EIN SPEZIFISCHES ZIEL DER STUDENTEN DIE AKTIVITÄTEN ENTWICKELT UND ENTWICKELT SIND DIE AKTIVITÄTEN SIND DAS ITALIENISCHE LABOR FOLLOWING1 ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL IN MÜNDLICHER ALS AUCH SCHRIFTLICHER KOMMUNIKATION 2 MATHEMATIK-LABOR ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK ZWEI AKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN BILDUNG 3 SPIEL BASKETBALL ZUR VERBESSERUNG UND HARMONISIERUNG DER BEZIEHUNG MIT EINEM EIGENEN UND ANDEREN CORPOREIT UND ZUR SCHAFFUNG EINES KOORDINATIONSGEISTES ZWISCHEN KÖRPER UND KÖRPER 4 AQUATISCHE TAUCHAKTIVITÄTEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PLAN IS GESTRUCTUREERD MET INACHTNEMING VAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN EN NEIGINGEN VAN HET SCHOOLPUBLIEK EN DE FORMATIVOEDUCATIVE-LOGICA VAN HET INSTITUUT. HET PLAN BESTAAT UIT ACHT MODULES FORMATIVIOGNUNO WAARVAN DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN VOOR EEN SPECIFIEK DOEL VAN STUDENTEN ZIJN HET FOLLOWING1 ITALIAANS LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, ZOWEL IN MONDELINGE ALS SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE 2 WISKUNDE LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE TWEE ACTIVITEITEN VAN HET MOTORONDERWIJS 3 GAME BASKETBAL GERICHT OP HET VERBETEREN EN HARMONISEREN VAN DE RELATIE MET DE EIGEN EN ANDEREN CORPOREIT EN DE COÖRDINATIE TUSSEN GEEST EN LICHAAM 4 WATER- EN DUIKACTIVITEITEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PLAN IS GESTRUCTUREERD MET INACHTNEMING VAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN EN NEIGINGEN VAN HET SCHOOLPUBLIEK EN DE FORMATIVOEDUCATIVE-LOGICA VAN HET INSTITUUT. HET PLAN BESTAAT UIT ACHT MODULES FORMATIVIOGNUNO WAARVAN DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN VOOR EEN SPECIFIEK DOEL VAN STUDENTEN ZIJN HET FOLLOWING1 ITALIAANS LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, ZOWEL IN MONDELINGE ALS SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE 2 WISKUNDE LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE TWEE ACTIVITEITEN VAN HET MOTORONDERWIJS 3 GAME BASKETBAL GERICHT OP HET VERBETEREN EN HARMONISEREN VAN DE RELATIE MET DE EIGEN EN ANDEREN CORPOREIT EN DE COÖRDINATIE TUSSEN GEEST EN LICHAAM 4 WATER- EN DUIKACTIVITEITEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PLAN IS GESTRUCTUREERD MET INACHTNEMING VAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN EN NEIGINGEN VAN HET SCHOOLPUBLIEK EN DE FORMATIVOEDUCATIVE-LOGICA VAN HET INSTITUUT. HET PLAN BESTAAT UIT ACHT MODULES FORMATIVIOGNUNO WAARVAN DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN VOOR EEN SPECIFIEK DOEL VAN STUDENTEN ZIJN HET FOLLOWING1 ITALIAANS LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, ZOWEL IN MONDELINGE ALS SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE 2 WISKUNDE LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE TWEE ACTIVITEITEN VAN HET MOTORONDERWIJS 3 GAME BASKETBAL GERICHT OP HET VERBETEREN EN HARMONISEREN VAN DE RELATIE MET DE EIGEN EN ANDEREN CORPOREIT EN DE COÖRDINATIE TUSSEN GEEST EN LICHAAM 4 WATER- EN DUIKACTIVITEITEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PLAN SE HA ESTRUCTURADO EN RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y LA PROPENSIÓN DE LA AUDIENCIA ESCOLAR Y LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO. EL PLAN CONSTA DE OCHO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DE LOS CUALES DISEÑADOS Y DISEÑADOS PARA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DE LOS ESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES SON EL LABORATORIO ITALIANO FOLLOWING1 DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN LENGUA MATERNA TANTO EN COMUNICACIÓN ORAL COMO ESCRITA 2 LABORATORIO DE MATEMÁTICAS DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS DOS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MOTORA 3 JUEGOS DE BALONCESTO DESTINADOS A MEJORAR Y ARMONIZAR LA RELACIÓN CON UNO’S Y OTROS CORPOREIT Y ESTABLECER UNA COORDINACIÓN ENTRE LA MENTE Y EL CUERPO 4 ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y DE BUCEO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PLAN SE HA ESTRUCTURADO EN RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y LA PROPENSIÓN DE LA AUDIENCIA ESCOLAR Y LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO. EL PLAN CONSTA DE OCHO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DE LOS CUALES DISEÑADOS Y DISEÑADOS PARA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DE LOS ESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES SON EL LABORATORIO ITALIANO FOLLOWING1 DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN LENGUA MATERNA TANTO EN COMUNICACIÓN ORAL COMO ESCRITA 2 LABORATORIO DE MATEMÁTICAS DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS DOS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MOTORA 3 JUEGOS DE BALONCESTO DESTINADOS A MEJORAR Y ARMONIZAR LA RELACIÓN CON UNO’S Y OTROS CORPOREIT Y ESTABLECER UNA COORDINACIÓN ENTRE LA MENTE Y EL CUERPO 4 ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y DE BUCEO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PLAN SE HA ESTRUCTURADO EN RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y LA PROPENSIÓN DE LA AUDIENCIA ESCOLAR Y LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO. EL PLAN CONSTA DE OCHO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DE LOS CUALES DISEÑADOS Y DISEÑADOS PARA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DE LOS ESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES SON EL LABORATORIO ITALIANO FOLLOWING1 DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN LENGUA MATERNA TANTO EN COMUNICACIÓN ORAL COMO ESCRITA 2 LABORATORIO DE MATEMÁTICAS DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS DOS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MOTORA 3 JUEGOS DE BALONCESTO DESTINADOS A MEJORAR Y ARMONIZAR LA RELACIÓN CON UNO’S Y OTROS CORPOREIT Y ESTABLECER UNA COORDINACIÓN ENTRE LA MENTE Y EL CUERPO 4 ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y DE BUCEO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FORMATIVOEDUCATIVA. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΕΔΊΑ ΚΑΙ ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ SOCIORELAZIONAL ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ANA ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ MINORE.THE ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ FORMATIVIOGNUNO ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ Η ΣΎΛΛΗΨΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΝΕΡΓΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΕΛΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FORMATIVOEDUCATIVA. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΕΔΊΑ ΚΑΙ ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ SOCIORELAZIONAL ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ANA ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ MINORE.THE ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ FORMATIVIOGNUNO ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ Η ΣΎΛΛΗΨΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΝΕΡΓΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΕΛΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FORMATIVOEDUCATIVA. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΕΔΊΑ ΚΑΙ ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ SOCIORELAZIONAL ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ANA ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ MINORE.THE ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ FORMATIVIOGNUNO ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ Η ΣΎΛΛΗΨΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΝΕΡΓΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΕΛΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLANEN ER STRUKTURERET I FORHOLD TIL SKOLENS PUBLIKUMS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG TILBØJELIGHEDER OG INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INTEGRERER OG BERIGER DET FORMATIVE TILBUD VED AT BEVÆGE SIG PÅ FLERE OMRÅDER OG INVESTERE FLERE KOGNITIVE ASPEKTER, DER OPERERER SOCIORELAZIONAL OG PSYKOLOGISK FUNKTIONEL TIL ANA VÆKST AF MINORE.THE PLAN BESTÅR AF OTTE MODULER FORMATIVIOGNUNO, SOM TÆNKTE OG UDTÆNKT TIL ET SPECIFIKT MÅL FOR STUDERENDE AKTIVITETERNE ER AKTIVITETERNE I DET ITALIENSKE LABORATORIUM, DER HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE OG STYRKE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVE SPIL OG FINALEN TIL AT ETABLERE DEN ENDELIGE OG ENDELIGE UDDANNELSE AF KROPPEN AF MATEMATIK OG DET 2 LABORATORIUM FOR MATEMATIK OG MATEMATIK. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANEN ER STRUKTURERET I FORHOLD TIL SKOLENS PUBLIKUMS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG TILBØJELIGHEDER OG INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INTEGRERER OG BERIGER DET FORMATIVE TILBUD VED AT BEVÆGE SIG PÅ FLERE OMRÅDER OG INVESTERE FLERE KOGNITIVE ASPEKTER, DER OPERERER SOCIORELAZIONAL OG PSYKOLOGISK FUNKTIONEL TIL ANA VÆKST AF MINORE.THE PLAN BESTÅR AF OTTE MODULER FORMATIVIOGNUNO, SOM TÆNKTE OG UDTÆNKT TIL ET SPECIFIKT MÅL FOR STUDERENDE AKTIVITETERNE ER AKTIVITETERNE I DET ITALIENSKE LABORATORIUM, DER HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE OG STYRKE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVE SPIL OG FINALEN TIL AT ETABLERE DEN ENDELIGE OG ENDELIGE UDDANNELSE AF KROPPEN AF MATEMATIK OG DET 2 LABORATORIUM FOR MATEMATIK OG MATEMATIK. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANEN ER STRUKTURERET I FORHOLD TIL SKOLENS PUBLIKUMS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG TILBØJELIGHEDER OG INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INTEGRERER OG BERIGER DET FORMATIVE TILBUD VED AT BEVÆGE SIG PÅ FLERE OMRÅDER OG INVESTERE FLERE KOGNITIVE ASPEKTER, DER OPERERER SOCIORELAZIONAL OG PSYKOLOGISK FUNKTIONEL TIL ANA VÆKST AF MINORE.THE PLAN BESTÅR AF OTTE MODULER FORMATIVIOGNUNO, SOM TÆNKTE OG UDTÆNKT TIL ET SPECIFIKT MÅL FOR STUDERENDE AKTIVITETERNE ER AKTIVITETERNE I DET ITALIENSKE LABORATORIUM, DER HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE OG STYRKE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVE SPIL OG FINALEN TIL AT ETABLERE DEN ENDELIGE OG ENDELIGE UDDANNELSE AF KROPPEN AF MATEMATIK OG DET 2 LABORATORIUM FOR MATEMATIK OG MATEMATIK. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUUNNITELMA ON JÄSENNELTY OTTAEN HUOMIOON KOULUYLEISÖN ERITYISPIIRTEET JA TAIPUMUS SEKÄ INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVA LOGIIKKA. EHDOTETUT TOIMET INTEGROIVAT JA RIKASTAVAT FORMATIIVISTA TARJONTAA SIIRTYMÄLLÄ ENEMMÄN ALOJA JA INVESTOIMALLA USEITA KOGNITIIVISIA NÄKÖKOHTIA OPEROIVA SOCIORELAZIONAL JA PSYKOLOGINEN TOIMINNALLINEN ANA KASVU MINORE.THE SUUNNITELMA KOOSTUU KAHDEKSASTA MODUULISTA FORMATIVIOGNUNO, JOISTA AJATUS JA SUUNNITELTU ERITYINEN KOHDE OPISKELIJOILLE TOIMINTA ON ITALIAN LABORATORION TOIMINTAA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUJITTAA JA VAHVISTAA ÄIDINKIELEN TAITOJA SEKÄ AKTIIVINEN PELI JA LOPULLINEN PERUSTAA LOPULLINEN JA LOPULLINEN KOULUTUS KEHON MATEMATIIKAN JA 2 LABORATORIO MATEMATIIKAN JA MATEMATIIKAN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITELMA ON JÄSENNELTY OTTAEN HUOMIOON KOULUYLEISÖN ERITYISPIIRTEET JA TAIPUMUS SEKÄ INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVA LOGIIKKA. EHDOTETUT TOIMET INTEGROIVAT JA RIKASTAVAT FORMATIIVISTA TARJONTAA SIIRTYMÄLLÄ ENEMMÄN ALOJA JA INVESTOIMALLA USEITA KOGNITIIVISIA NÄKÖKOHTIA OPEROIVA SOCIORELAZIONAL JA PSYKOLOGINEN TOIMINNALLINEN ANA KASVU MINORE.THE SUUNNITELMA KOOSTUU KAHDEKSASTA MODUULISTA FORMATIVIOGNUNO, JOISTA AJATUS JA SUUNNITELTU ERITYINEN KOHDE OPISKELIJOILLE TOIMINTA ON ITALIAN LABORATORION TOIMINTAA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUJITTAA JA VAHVISTAA ÄIDINKIELEN TAITOJA SEKÄ AKTIIVINEN PELI JA LOPULLINEN PERUSTAA LOPULLINEN JA LOPULLINEN KOULUTUS KEHON MATEMATIIKAN JA 2 LABORATORIO MATEMATIIKAN JA MATEMATIIKAN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITELMA ON JÄSENNELTY OTTAEN HUOMIOON KOULUYLEISÖN ERITYISPIIRTEET JA TAIPUMUS SEKÄ INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVA LOGIIKKA. EHDOTETUT TOIMET INTEGROIVAT JA RIKASTAVAT FORMATIIVISTA TARJONTAA SIIRTYMÄLLÄ ENEMMÄN ALOJA JA INVESTOIMALLA USEITA KOGNITIIVISIA NÄKÖKOHTIA OPEROIVA SOCIORELAZIONAL JA PSYKOLOGINEN TOIMINNALLINEN ANA KASVU MINORE.THE SUUNNITELMA KOOSTUU KAHDEKSASTA MODUULISTA FORMATIVIOGNUNO, JOISTA AJATUS JA SUUNNITELTU ERITYINEN KOHDE OPISKELIJOILLE TOIMINTA ON ITALIAN LABORATORION TOIMINTAA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUJITTAA JA VAHVISTAA ÄIDINKIELEN TAITOJA SEKÄ AKTIIVINEN PELI JA LOPULLINEN PERUSTAA LOPULLINEN JA LOPULLINEN KOULUTUS KEHON MATEMATIIKAN JA 2 LABORATORIO MATEMATIIKAN JA MATEMATIIKAN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PJAN ĠIE STRUTTURAT B’RABTA MAL-KUNSIDERAZZJONI TAL-KARATTERISTIĊI U L-PROPENSITAJIET PARTIKOLARI TAL-UDJENZA TAL-ISKOLA U L-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVA TAL-ISTITUT. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JINTEGRAW U JARRIKKIXXU L-OFFERTA FORMATTIVA BILLI JIMXU FUQ AKTAR OQSMA U JINVESTU ASPETTI KONJITTIVI MULTIPLI LI JOPERAW SOCIORELAZIONAL U FUNZJONALI PSIKOLOĠIKA GĦAT-TKABBIR ANA TAL-PJAN MINORE.THE JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI FORMATIVIOGNUNO LI ĦASBU U MAĦSUBA GĦAL MIRA SPEĊIFIKA TA ‘STUDENTI L-ATTIVITAJIET HUMA L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TALJAN IMMIRATI LEJN IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA KEMM FIL-LOGĦBA ATTIVA U L-FINALI BIEX JIĠU STABBILITI L-AĦĦAR U T-TAĦRIĠ FINALI TAL-ĠISEM TAL-MATEMATIKA U L-LABORATORJU 2 TAL-MATEMATIKA U L-MATEMATIKA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PJAN ĠIE STRUTTURAT B’RABTA MAL-KUNSIDERAZZJONI TAL-KARATTERISTIĊI U L-PROPENSITAJIET PARTIKOLARI TAL-UDJENZA TAL-ISKOLA U L-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVA TAL-ISTITUT. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JINTEGRAW U JARRIKKIXXU L-OFFERTA FORMATTIVA BILLI JIMXU FUQ AKTAR OQSMA U JINVESTU ASPETTI KONJITTIVI MULTIPLI LI JOPERAW SOCIORELAZIONAL U FUNZJONALI PSIKOLOĠIKA GĦAT-TKABBIR ANA TAL-PJAN MINORE.THE JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI FORMATIVIOGNUNO LI ĦASBU U MAĦSUBA GĦAL MIRA SPEĊIFIKA TA ‘STUDENTI L-ATTIVITAJIET HUMA L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TALJAN IMMIRATI LEJN IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA KEMM FIL-LOGĦBA ATTIVA U L-FINALI BIEX JIĠU STABBILITI L-AĦĦAR U T-TAĦRIĠ FINALI TAL-ĠISEM TAL-MATEMATIKA U L-LABORATORJU 2 TAL-MATEMATIKA U L-MATEMATIKA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PJAN ĠIE STRUTTURAT B’RABTA MAL-KUNSIDERAZZJONI TAL-KARATTERISTIĊI U L-PROPENSITAJIET PARTIKOLARI TAL-UDJENZA TAL-ISKOLA U L-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVA TAL-ISTITUT. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JINTEGRAW U JARRIKKIXXU L-OFFERTA FORMATTIVA BILLI JIMXU FUQ AKTAR OQSMA U JINVESTU ASPETTI KONJITTIVI MULTIPLI LI JOPERAW SOCIORELAZIONAL U FUNZJONALI PSIKOLOĠIKA GĦAT-TKABBIR ANA TAL-PJAN MINORE.THE JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI FORMATIVIOGNUNO LI ĦASBU U MAĦSUBA GĦAL MIRA SPEĊIFIKA TA ‘STUDENTI L-ATTIVITAJIET HUMA L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TALJAN IMMIRATI LEJN IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA KEMM FIL-LOGĦBA ATTIVA U L-FINALI BIEX JIĠU STABBILITI L-AĦĦAR U T-TAĦRIĠ FINALI TAL-ĠISEM TAL-MATEMATIKA U L-LABORATORJU 2 TAL-MATEMATIKA U L-MATEMATIKA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLĀNS IR STRUKTURĒTS, ŅEMOT VĒRĀ SKOLAS AUDITORIJAS ĪPAŠĀS IEZĪMES UN VĒLMES UN INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVA LOĢIKU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI INTEGRĒ UN BAGĀTINA VEIDOJOŠO PIEDĀVĀJUMU, PĀREJOT UZ VAIRĀKĀM JOMĀM UN IEGULDOT VAIRĀKUS KOGNITĪVOS ASPEKTUS, KAS DARBOJAS SOCIORELAZIONAL UN PSIHOLOĢISKĀ FUNKCIONĀLĀ MINORE IZAUGSMES ANA.THE PLĀNS SASTĀV NO ASTOŅIEM MODUĻIEM FORMATIVIOGNUNO, NO KURIEM DOMĀJA UN PAREDZĒTI KONKRĒTAM STUDENTU MĒRĶIM, AKTIVITĀTES IR ITĀLIJAS LABORATORIJAS DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT UN STIPRINĀT DZIMTĀS VALODAS PRASMES GAN AKTĪVAJĀ SPĒLĒ, GAN FINĀLĀ, LAI IZVEIDOTU GALĪGO UN GALĪGO APMĀCĪBU MATEMĀTIKĀ UN 2 MATEMĀTIKAS UN MATEMĀTIKAS LABORATORIJĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLĀNS IR STRUKTURĒTS, ŅEMOT VĒRĀ SKOLAS AUDITORIJAS ĪPAŠĀS IEZĪMES UN VĒLMES UN INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVA LOĢIKU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI INTEGRĒ UN BAGĀTINA VEIDOJOŠO PIEDĀVĀJUMU, PĀREJOT UZ VAIRĀKĀM JOMĀM UN IEGULDOT VAIRĀKUS KOGNITĪVOS ASPEKTUS, KAS DARBOJAS SOCIORELAZIONAL UN PSIHOLOĢISKĀ FUNKCIONĀLĀ MINORE IZAUGSMES ANA.THE PLĀNS SASTĀV NO ASTOŅIEM MODUĻIEM FORMATIVIOGNUNO, NO KURIEM DOMĀJA UN PAREDZĒTI KONKRĒTAM STUDENTU MĒRĶIM, AKTIVITĀTES IR ITĀLIJAS LABORATORIJAS DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT UN STIPRINĀT DZIMTĀS VALODAS PRASMES GAN AKTĪVAJĀ SPĒLĒ, GAN FINĀLĀ, LAI IZVEIDOTU GALĪGO UN GALĪGO APMĀCĪBU MATEMĀTIKĀ UN 2 MATEMĀTIKAS UN MATEMĀTIKAS LABORATORIJĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLĀNS IR STRUKTURĒTS, ŅEMOT VĒRĀ SKOLAS AUDITORIJAS ĪPAŠĀS IEZĪMES UN VĒLMES UN INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVA LOĢIKU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI INTEGRĒ UN BAGĀTINA VEIDOJOŠO PIEDĀVĀJUMU, PĀREJOT UZ VAIRĀKĀM JOMĀM UN IEGULDOT VAIRĀKUS KOGNITĪVOS ASPEKTUS, KAS DARBOJAS SOCIORELAZIONAL UN PSIHOLOĢISKĀ FUNKCIONĀLĀ MINORE IZAUGSMES ANA.THE PLĀNS SASTĀV NO ASTOŅIEM MODUĻIEM FORMATIVIOGNUNO, NO KURIEM DOMĀJA UN PAREDZĒTI KONKRĒTAM STUDENTU MĒRĶIM, AKTIVITĀTES IR ITĀLIJAS LABORATORIJAS DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT UN STIPRINĀT DZIMTĀS VALODAS PRASMES GAN AKTĪVAJĀ SPĒLĒ, GAN FINĀLĀ, LAI IZVEIDOTU GALĪGO UN GALĪGO APMĀCĪBU MATEMĀTIKĀ UN 2 MATEMĀTIKAS UN MATEMĀTIKAS LABORATORIJĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLÁN BOL ŠTRUKTÚROVANÝ VO VZŤAHU S PRIHLIADNUTÍM NA OSOBITNÉ CHARAKTERISTIKY A SKLONY ŠKOLSKÉHO PUBLIKA A FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKU INŠTITÚTU. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÚ A OBOHACUJÚ FORMAČNÚ PONUKU PRESUNOM NA VIACERÝCH POLIACH A INVESTOVANÍM VIACERÝCH KOGNITÍVNYCH ASPEKTOV FUNGUJÚCICH SOCIORELAZIONAL A PSYCHOLOGICKY FUNKČNÝCH PRE RAST ANA MINORE.THE PLÁN POZOSTÁVA Z ÔSMICH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, Z KTORÝCH UVAŽOVANÉ A KONCIPOVANÉ PRE KONKRÉTNY CIEĽ ŠTUDENTOV SÚ AKTIVITY TALIANSKEHO LABORATÓRIA ZAMERANÉ NA KONSOLIDÁCIU A POSILNENIE ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU V AKTÍVNEJ HRE A FINÁLE NA VYTVORENIE FINÁLNEHO A KONEČNÉHO TRÉNINGU TELA MATEMATIKY A 2 LABORATÓRIA MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLÁN BOL ŠTRUKTÚROVANÝ VO VZŤAHU S PRIHLIADNUTÍM NA OSOBITNÉ CHARAKTERISTIKY A SKLONY ŠKOLSKÉHO PUBLIKA A FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKU INŠTITÚTU. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÚ A OBOHACUJÚ FORMAČNÚ PONUKU PRESUNOM NA VIACERÝCH POLIACH A INVESTOVANÍM VIACERÝCH KOGNITÍVNYCH ASPEKTOV FUNGUJÚCICH SOCIORELAZIONAL A PSYCHOLOGICKY FUNKČNÝCH PRE RAST ANA MINORE.THE PLÁN POZOSTÁVA Z ÔSMICH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, Z KTORÝCH UVAŽOVANÉ A KONCIPOVANÉ PRE KONKRÉTNY CIEĽ ŠTUDENTOV SÚ AKTIVITY TALIANSKEHO LABORATÓRIA ZAMERANÉ NA KONSOLIDÁCIU A POSILNENIE ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU V AKTÍVNEJ HRE A FINÁLE NA VYTVORENIE FINÁLNEHO A KONEČNÉHO TRÉNINGU TELA MATEMATIKY A 2 LABORATÓRIA MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLÁN BOL ŠTRUKTÚROVANÝ VO VZŤAHU S PRIHLIADNUTÍM NA OSOBITNÉ CHARAKTERISTIKY A SKLONY ŠKOLSKÉHO PUBLIKA A FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKU INŠTITÚTU. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÚ A OBOHACUJÚ FORMAČNÚ PONUKU PRESUNOM NA VIACERÝCH POLIACH A INVESTOVANÍM VIACERÝCH KOGNITÍVNYCH ASPEKTOV FUNGUJÚCICH SOCIORELAZIONAL A PSYCHOLOGICKY FUNKČNÝCH PRE RAST ANA MINORE.THE PLÁN POZOSTÁVA Z ÔSMICH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, Z KTORÝCH UVAŽOVANÉ A KONCIPOVANÉ PRE KONKRÉTNY CIEĽ ŠTUDENTOV SÚ AKTIVITY TALIANSKEHO LABORATÓRIA ZAMERANÉ NA KONSOLIDÁCIU A POSILNENIE ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU V AKTÍVNEJ HRE A FINÁLE NA VYTVORENIE FINÁLNEHO A KONEČNÉHO TRÉNINGU TELA MATEMATIKY A 2 LABORATÓRIA MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RINNEADH AN PLEAN A STRUCHTÚRÚ I NDÁIL LE SAINTRÉITHE AGUS CLAONADH AR LEITH LUCHT FÉACHANA NA SCOILE AGUS LOIGHIC FORMATIVOEDUCATIVA NA HINSTITIÚIDE A CHUR SAN ÁIREAMH. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE, DÉANTAR AN TAIRISCINT MÚNLAITHEACH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A SHAIBHRIÚ TRÍ BHOGADH AR NÍOS MÓ RÉIMSÍ AGUS TRÍ GHNÉITHE COGNAÍOCHA IOLRACHA A INFHEISTIÚ A FHEIDHMÍONN SOCIORELAZIONAL AGUS FEIDHMIÚIL SÍCEOLAÍOCH D’FHÁS ANA AN MINORE. TÁ OCHT MODÚL I BPLEAN MINORETHE ATÁ COMHDHÉANTA D’OCHT MODÚL FORMATIVIOGNUNO, A SHÍL AGUS A CEAPADH LE HAGHAIDH SPRIOC SHONRACH NA MAC LÉINN ARB IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ SHAOTHARLANN NA HIODÁILE IAD ATÁ DÍRITHE AR NA SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A NEARTÚ SA CHLUICHE GNÍOMHACH AGUS SA CHEANN DEIREANACH CHUN AN OILIÚINT DEIRIDH AGUS AN OILIÚINT DEIRIDH A BHUNÚ I GCORP NA MATAMAITICE AGUS SA TSAOTHARLANN 2 MHATAMAITIC AGUS MATAMAITICE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: RINNEADH AN PLEAN A STRUCHTÚRÚ I NDÁIL LE SAINTRÉITHE AGUS CLAONADH AR LEITH LUCHT FÉACHANA NA SCOILE AGUS LOIGHIC FORMATIVOEDUCATIVA NA HINSTITIÚIDE A CHUR SAN ÁIREAMH. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE, DÉANTAR AN TAIRISCINT MÚNLAITHEACH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A SHAIBHRIÚ TRÍ BHOGADH AR NÍOS MÓ RÉIMSÍ AGUS TRÍ GHNÉITHE COGNAÍOCHA IOLRACHA A INFHEISTIÚ A FHEIDHMÍONN SOCIORELAZIONAL AGUS FEIDHMIÚIL SÍCEOLAÍOCH D’FHÁS ANA AN MINORE. TÁ OCHT MODÚL I BPLEAN MINORETHE ATÁ COMHDHÉANTA D’OCHT MODÚL FORMATIVIOGNUNO, A SHÍL AGUS A CEAPADH LE HAGHAIDH SPRIOC SHONRACH NA MAC LÉINN ARB IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ SHAOTHARLANN NA HIODÁILE IAD ATÁ DÍRITHE AR NA SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A NEARTÚ SA CHLUICHE GNÍOMHACH AGUS SA CHEANN DEIREANACH CHUN AN OILIÚINT DEIRIDH AGUS AN OILIÚINT DEIRIDH A BHUNÚ I GCORP NA MATAMAITICE AGUS SA TSAOTHARLANN 2 MHATAMAITIC AGUS MATAMAITICE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RINNEADH AN PLEAN A STRUCHTÚRÚ I NDÁIL LE SAINTRÉITHE AGUS CLAONADH AR LEITH LUCHT FÉACHANA NA SCOILE AGUS LOIGHIC FORMATIVOEDUCATIVA NA HINSTITIÚIDE A CHUR SAN ÁIREAMH. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE, DÉANTAR AN TAIRISCINT MÚNLAITHEACH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A SHAIBHRIÚ TRÍ BHOGADH AR NÍOS MÓ RÉIMSÍ AGUS TRÍ GHNÉITHE COGNAÍOCHA IOLRACHA A INFHEISTIÚ A FHEIDHMÍONN SOCIORELAZIONAL AGUS FEIDHMIÚIL SÍCEOLAÍOCH D’FHÁS ANA AN MINORE. TÁ OCHT MODÚL I BPLEAN MINORETHE ATÁ COMHDHÉANTA D’OCHT MODÚL FORMATIVIOGNUNO, A SHÍL AGUS A CEAPADH LE HAGHAIDH SPRIOC SHONRACH NA MAC LÉINN ARB IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ SHAOTHARLANN NA HIODÁILE IAD ATÁ DÍRITHE AR NA SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A NEARTÚ SA CHLUICHE GNÍOMHACH AGUS SA CHEANN DEIREANACH CHUN AN OILIÚINT DEIRIDH AGUS AN OILIÚINT DEIRIDH A BHUNÚ I GCORP NA MATAMAITICE AGUS SA TSAOTHARLANN 2 MHATAMAITIC AGUS MATAMAITICE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLÁN BYL STRUKTUROVÁN S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI A SKLONY ŠKOLNÍHO PUBLIKA A LOGIKU INSTITUTU FORMATIVOEDUCATIVA. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÍ A OBOHACUJÍ FORMATIVNÍ NABÍDKU PŘESUNEM NA VÍCE OBORŮ A INVESTOVÁNÍM VÍCE KOGNITIVNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ PROVOZUJÍ SOCIORELAZIONÁLNÍ A PSYCHOLOGICKOU FUNKCIONALITU ANA RŮSTU MINORE. PLÁN SE SKLÁDÁ Z OSMI MODULŮ FORMATIVIOGNUNO, JEJICHŽ MYŠLENKOU A KONCEPCÍ PRO KONKRÉTNÍ CÍL STUDENTŮ JSOU AKTIVITY ITALSKÉ LABORATOŘE ZAMĚŘENÉ NA KONSOLIDACI A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE JAK V AKTIVNÍ HŘE, TAK V KONEČNÉM ZNĚNÍ PRO STANOVENÍ ZÁVĚREČNÉHO A ZÁVĚREČNÉHO ŠKOLENÍ TĚLA MATEMATIKY A 2 LABORATOŘE MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLÁN BYL STRUKTUROVÁN S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI A SKLONY ŠKOLNÍHO PUBLIKA A LOGIKU INSTITUTU FORMATIVOEDUCATIVA. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÍ A OBOHACUJÍ FORMATIVNÍ NABÍDKU PŘESUNEM NA VÍCE OBORŮ A INVESTOVÁNÍM VÍCE KOGNITIVNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ PROVOZUJÍ SOCIORELAZIONÁLNÍ A PSYCHOLOGICKOU FUNKCIONALITU ANA RŮSTU MINORE. PLÁN SE SKLÁDÁ Z OSMI MODULŮ FORMATIVIOGNUNO, JEJICHŽ MYŠLENKOU A KONCEPCÍ PRO KONKRÉTNÍ CÍL STUDENTŮ JSOU AKTIVITY ITALSKÉ LABORATOŘE ZAMĚŘENÉ NA KONSOLIDACI A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE JAK V AKTIVNÍ HŘE, TAK V KONEČNÉM ZNĚNÍ PRO STANOVENÍ ZÁVĚREČNÉHO A ZÁVĚREČNÉHO ŠKOLENÍ TĚLA MATEMATIKY A 2 LABORATOŘE MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLÁN BYL STRUKTUROVÁN S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI A SKLONY ŠKOLNÍHO PUBLIKA A LOGIKU INSTITUTU FORMATIVOEDUCATIVA. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÍ A OBOHACUJÍ FORMATIVNÍ NABÍDKU PŘESUNEM NA VÍCE OBORŮ A INVESTOVÁNÍM VÍCE KOGNITIVNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ PROVOZUJÍ SOCIORELAZIONÁLNÍ A PSYCHOLOGICKOU FUNKCIONALITU ANA RŮSTU MINORE. PLÁN SE SKLÁDÁ Z OSMI MODULŮ FORMATIVIOGNUNO, JEJICHŽ MYŠLENKOU A KONCEPCÍ PRO KONKRÉTNÍ CÍL STUDENTŮ JSOU AKTIVITY ITALSKÉ LABORATOŘE ZAMĚŘENÉ NA KONSOLIDACI A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE JAK V AKTIVNÍ HŘE, TAK V KONEČNÉM ZNĚNÍ PRO STANOVENÍ ZÁVĚREČNÉHO A ZÁVĚREČNÉHO ŠKOLENÍ TĚLA MATEMATIKY A 2 LABORATOŘE MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PLANO FOI ESTRUTURADO EM RELAÇÃO TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS E PROPENSÕES PARTICULARES DO PÚBLICO ESCOLAR E A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DO INSTITUTO. AS ATIVIDADES PROPOSTAS INTEGRAM E ENRIQUECEM A OFERTA FORMATIVA, MOVENDO-SE EM MAIS CAMPOS E INVESTINDO MÚLTIPLOS ASPETOS COGNITIVOS OPERANDO SOCIORELAZIONAL E PSICOLÓGICO FUNCIONAL PARA O CRESCIMENTO ANA DO MINORE.O PLANO CONSISTE EM OITO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DOS QUAIS PENSAMENTO E CONCEBIDO PARA UM ALVO ESPECÍFICO DE ALUNOS AS ATIVIDADES SÃO AS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO ITALIANO VISANDO CONSOLIDAR E FORTALECER AS HABILIDADES NA LÍNGUA MATERNA TANTO NO JOGO ATIVO QUANTO NO FINAL PARA ESTABELECER A FORMAÇÃO FINAL E FINAL DO CORPO DE MATEMÁTICA E O 2 LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E MATEMÁTICA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PLANO FOI ESTRUTURADO EM RELAÇÃO TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS E PROPENSÕES PARTICULARES DO PÚBLICO ESCOLAR E A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DO INSTITUTO. AS ATIVIDADES PROPOSTAS INTEGRAM E ENRIQUECEM A OFERTA FORMATIVA, MOVENDO-SE EM MAIS CAMPOS E INVESTINDO MÚLTIPLOS ASPETOS COGNITIVOS OPERANDO SOCIORELAZIONAL E PSICOLÓGICO FUNCIONAL PARA O CRESCIMENTO ANA DO MINORE.O PLANO CONSISTE EM OITO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DOS QUAIS PENSAMENTO E CONCEBIDO PARA UM ALVO ESPECÍFICO DE ALUNOS AS ATIVIDADES SÃO AS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO ITALIANO VISANDO CONSOLIDAR E FORTALECER AS HABILIDADES NA LÍNGUA MATERNA TANTO NO JOGO ATIVO QUANTO NO FINAL PARA ESTABELECER A FORMAÇÃO FINAL E FINAL DO CORPO DE MATEMÁTICA E O 2 LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E MATEMÁTICA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PLANO FOI ESTRUTURADO EM RELAÇÃO TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS E PROPENSÕES PARTICULARES DO PÚBLICO ESCOLAR E A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DO INSTITUTO. AS ATIVIDADES PROPOSTAS INTEGRAM E ENRIQUECEM A OFERTA FORMATIVA, MOVENDO-SE EM MAIS CAMPOS E INVESTINDO MÚLTIPLOS ASPETOS COGNITIVOS OPERANDO SOCIORELAZIONAL E PSICOLÓGICO FUNCIONAL PARA O CRESCIMENTO ANA DO MINORE.O PLANO CONSISTE EM OITO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DOS QUAIS PENSAMENTO E CONCEBIDO PARA UM ALVO ESPECÍFICO DE ALUNOS AS ATIVIDADES SÃO AS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO ITALIANO VISANDO CONSOLIDAR E FORTALECER AS HABILIDADES NA LÍNGUA MATERNA TANTO NO JOGO ATIVO QUANTO NO FINAL PARA ESTABELECER A FORMAÇÃO FINAL E FINAL DO CORPO DE MATEMÁTICA E O 2 LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E MATEMÁTICA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAVA ON ÜLES EHITATUD VASTAVALT KOOLI PUBLIKU ERIPÄRALE JA KALDUVUSELE NING INSTITUUDI FORMATIVOEDUCATIVA LOOGIKALE. KAVANDATUD TEGEVUSED INTEGREERIVAD JA RIKASTAVAD KUJUNDAVAT PAKKUMIST, LIIKUDES ROHKEMATESSE VALDKONDADESSE JA INVESTEERIDES MITMEID KOGNITIIVSEID ASPEKTE, MIS TOIMIVAD SOCIOREZIONALI JA PSÜHHOLOOGILISELT FUNKTSIONAALSELT, ET ANA KASV MINORERE.THE KAVA KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST FORMATIVIOGNUNO, MILLEST MÕELDAKSE JA KAVANDATI KONKREETSE EESMÄRGI ÕPILASTELE, TEGEVUSED ON ITAALIA LABORI TEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA JA TUGEVDADA EMAKEELE OSKUSI NII AKTIIVSES MÄNGUS KUI KA VIIMASES, ET LUUA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA 2 LABORI LÕPLIK JA LÕPLIK VÄLJAÕPE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVA ON ÜLES EHITATUD VASTAVALT KOOLI PUBLIKU ERIPÄRALE JA KALDUVUSELE NING INSTITUUDI FORMATIVOEDUCATIVA LOOGIKALE. KAVANDATUD TEGEVUSED INTEGREERIVAD JA RIKASTAVAD KUJUNDAVAT PAKKUMIST, LIIKUDES ROHKEMATESSE VALDKONDADESSE JA INVESTEERIDES MITMEID KOGNITIIVSEID ASPEKTE, MIS TOIMIVAD SOCIOREZIONALI JA PSÜHHOLOOGILISELT FUNKTSIONAALSELT, ET ANA KASV MINORERE.THE KAVA KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST FORMATIVIOGNUNO, MILLEST MÕELDAKSE JA KAVANDATI KONKREETSE EESMÄRGI ÕPILASTELE, TEGEVUSED ON ITAALIA LABORI TEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA JA TUGEVDADA EMAKEELE OSKUSI NII AKTIIVSES MÄNGUS KUI KA VIIMASES, ET LUUA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA 2 LABORI LÕPLIK JA LÕPLIK VÄLJAÕPE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVA ON ÜLES EHITATUD VASTAVALT KOOLI PUBLIKU ERIPÄRALE JA KALDUVUSELE NING INSTITUUDI FORMATIVOEDUCATIVA LOOGIKALE. KAVANDATUD TEGEVUSED INTEGREERIVAD JA RIKASTAVAD KUJUNDAVAT PAKKUMIST, LIIKUDES ROHKEMATESSE VALDKONDADESSE JA INVESTEERIDES MITMEID KOGNITIIVSEID ASPEKTE, MIS TOIMIVAD SOCIOREZIONALI JA PSÜHHOLOOGILISELT FUNKTSIONAALSELT, ET ANA KASV MINORERE.THE KAVA KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST FORMATIVIOGNUNO, MILLEST MÕELDAKSE JA KAVANDATI KONKREETSE EESMÄRGI ÕPILASTELE, TEGEVUSED ON ITAALIA LABORI TEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA JA TUGEVDADA EMAKEELE OSKUSI NII AKTIIVSES MÄNGUS KUI KA VIIMASES, ET LUUA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA 2 LABORI LÕPLIK JA LÕPLIK VÄLJAÕPE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TERV FELÉPÍTÉSE AZ ISKOLA KÖZÖNSÉGÉNEK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS HAJLAMAIT, VALAMINT AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKÁJÁT VESZI FIGYELEMBE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK INTEGRÁLJÁK ÉS GAZDAGÍTJÁK A FORMATÍV KÍNÁLATOT AZÁLTAL, HOGY TÖBB TERÜLETEN MOZOGNAK ÉS TÖBB KOGNITÍV ASPEKTUST FEKTETNEK BE A SOCIORELAZIONAL ÉS A PSZICHOLÓGIAI FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSBE A MINORE.THE TERV ANA NÖVEKEDÉSÉBE. A FORMATIVIOGNUNO NYOLC MODULBÓL ÁLL, AMELYEK A DIÁKOK KONKRÉT CÉLJÁHOZ GONDOLTÁK ÉS TERVEZTÉK A TEVÉKENYSÉGEK AZ OLASZ LABORATÓRIUM TEVÉKENYSÉGEI, AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS ERŐSÍTÉSE MIND AZ AKTÍV JÁTÉKBAN, MIND A VÉGLEGESEN A MATEMATIKA ÉS A MATEMATIKA 2 LABORATÓRIUMÁNAK VÉGLEGES ÉS VÉGSŐ KÉPZÉSÉRE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERV FELÉPÍTÉSE AZ ISKOLA KÖZÖNSÉGÉNEK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS HAJLAMAIT, VALAMINT AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKÁJÁT VESZI FIGYELEMBE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK INTEGRÁLJÁK ÉS GAZDAGÍTJÁK A FORMATÍV KÍNÁLATOT AZÁLTAL, HOGY TÖBB TERÜLETEN MOZOGNAK ÉS TÖBB KOGNITÍV ASPEKTUST FEKTETNEK BE A SOCIORELAZIONAL ÉS A PSZICHOLÓGIAI FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSBE A MINORE.THE TERV ANA NÖVEKEDÉSÉBE. A FORMATIVIOGNUNO NYOLC MODULBÓL ÁLL, AMELYEK A DIÁKOK KONKRÉT CÉLJÁHOZ GONDOLTÁK ÉS TERVEZTÉK A TEVÉKENYSÉGEK AZ OLASZ LABORATÓRIUM TEVÉKENYSÉGEI, AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS ERŐSÍTÉSE MIND AZ AKTÍV JÁTÉKBAN, MIND A VÉGLEGESEN A MATEMATIKA ÉS A MATEMATIKA 2 LABORATÓRIUMÁNAK VÉGLEGES ÉS VÉGSŐ KÉPZÉSÉRE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERV FELÉPÍTÉSE AZ ISKOLA KÖZÖNSÉGÉNEK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS HAJLAMAIT, VALAMINT AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKÁJÁT VESZI FIGYELEMBE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK INTEGRÁLJÁK ÉS GAZDAGÍTJÁK A FORMATÍV KÍNÁLATOT AZÁLTAL, HOGY TÖBB TERÜLETEN MOZOGNAK ÉS TÖBB KOGNITÍV ASPEKTUST FEKTETNEK BE A SOCIORELAZIONAL ÉS A PSZICHOLÓGIAI FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSBE A MINORE.THE TERV ANA NÖVEKEDÉSÉBE. A FORMATIVIOGNUNO NYOLC MODULBÓL ÁLL, AMELYEK A DIÁKOK KONKRÉT CÉLJÁHOZ GONDOLTÁK ÉS TERVEZTÉK A TEVÉKENYSÉGEK AZ OLASZ LABORATÓRIUM TEVÉKENYSÉGEI, AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS ERŐSÍTÉSE MIND AZ AKTÍV JÁTÉKBAN, MIND A VÉGLEGESEN A MATEMATIKA ÉS A MATEMATIKA 2 LABORATÓRIUMÁNAK VÉGLEGES ÉS VÉGSŐ KÉPZÉSÉRE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПЛАНЪТ Е СТРУКТУРИРАН ВЪВ ВРЪЗКА С КОНКРЕТНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СКЛОННОСТ НА УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ И ЛОГИКАТА НА FORMATIVOEDUCATIVA НА ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИНТЕГРИРАТ И ОБОГАТЯВАТ ФОРМИРАЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПРЕМЕСТВАНЕ НА ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ И ИНВЕСТИРАНЕ НА МНОЖЕСТВО КОГНИТИВНИ АСПЕКТИ, РАБОТЕЩИ СОЦИОРЕЛАЗИОНАЛ И ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИОНАЛНА ЗА АНА РАСТЕЖ НА MINORE. ПЛАНЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ МОДУЛА FORMATIVIOGNUNO, ЗАМИСЛЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЕЙНОСТИТЕ СА ДЕЙНОСТИТЕ НА ИТАЛИАНСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В АКТИВНАТА ИГРА, ТАКА И В ФИНАЛА ЗА УСТАНОВЯВАНЕ НА ФИНАЛНОТО И ОКОНЧАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ТЯЛОТО ПО МАТЕМАТИКА И 2 ЛАБОРАТОРИЯ ПО МАТЕМАТИКА И МАТЕМАТИКА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПЛАНЪТ Е СТРУКТУРИРАН ВЪВ ВРЪЗКА С КОНКРЕТНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СКЛОННОСТ НА УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ И ЛОГИКАТА НА FORMATIVOEDUCATIVA НА ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИНТЕГРИРАТ И ОБОГАТЯВАТ ФОРМИРАЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПРЕМЕСТВАНЕ НА ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ И ИНВЕСТИРАНЕ НА МНОЖЕСТВО КОГНИТИВНИ АСПЕКТИ, РАБОТЕЩИ СОЦИОРЕЛАЗИОНАЛ И ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИОНАЛНА ЗА АНА РАСТЕЖ НА MINORE. ПЛАНЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ МОДУЛА FORMATIVIOGNUNO, ЗАМИСЛЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЕЙНОСТИТЕ СА ДЕЙНОСТИТЕ НА ИТАЛИАНСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В АКТИВНАТА ИГРА, ТАКА И В ФИНАЛА ЗА УСТАНОВЯВАНЕ НА ФИНАЛНОТО И ОКОНЧАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ТЯЛОТО ПО МАТЕМАТИКА И 2 ЛАБОРАТОРИЯ ПО МАТЕМАТИКА И МАТЕМАТИКА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПЛАНЪТ Е СТРУКТУРИРАН ВЪВ ВРЪЗКА С КОНКРЕТНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СКЛОННОСТ НА УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ И ЛОГИКАТА НА FORMATIVOEDUCATIVA НА ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИНТЕГРИРАТ И ОБОГАТЯВАТ ФОРМИРАЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПРЕМЕСТВАНЕ НА ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ И ИНВЕСТИРАНЕ НА МНОЖЕСТВО КОГНИТИВНИ АСПЕКТИ, РАБОТЕЩИ СОЦИОРЕЛАЗИОНАЛ И ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИОНАЛНА ЗА АНА РАСТЕЖ НА MINORE. ПЛАНЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ МОДУЛА FORMATIVIOGNUNO, ЗАМИСЛЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЕЙНОСТИТЕ СА ДЕЙНОСТИТЕ НА ИТАЛИАНСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В АКТИВНАТА ИГРА, ТАКА И В ФИНАЛА ЗА УСТАНОВЯВАНЕ НА ФИНАЛНОТО И ОКОНЧАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ТЯЛОТО ПО МАТЕМАТИКА И 2 ЛАБОРАТОРИЯ ПО МАТЕМАТИКА И МАТЕМАТИКА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS MOKYKLOS AUDITORIJOS YPATUMUS IR POLINKIUS BEI INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKĄ. SIŪLOMA VEIKLA INTEGRUOJA IR PRATURTINA FORMUOJAMĄJĮ PASIŪLYMĄ, PEREIDAMA Į DAUGIAU SRIČIŲ IR INVESTUODAMA ĮVAIRIUS KOGNITYVINIUS ASPEKTUS, VEIKIANČIUS SOCIORELAZIONAL IR PSICHOLOGINĮ FUNKCIONALUMĄ Į MINORE.THE PLANO ANA AUGIMĄ, SUSIDEDA IŠ AŠTUONIŲ MODULIŲ FORMATIVIOGNUNO, KURIŲ MINTIS IR SUMANYMAS KONKREČIAM STUDENTŲ TIKSLUI YRA ITALIJOS LABORATORIJOS VEIKLA, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA TIEK AKTYVIAME ŽAIDIME, TIEK FINALE, SIEKIANT SUKURTI GALUTINĮ IR GALUTINĮ MATEMATIKOS KŪNO IR 2 MATEMATIKOS BEI MATEMATIKOS LABORATORIJOS MOKYMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS MOKYKLOS AUDITORIJOS YPATUMUS IR POLINKIUS BEI INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKĄ. SIŪLOMA VEIKLA INTEGRUOJA IR PRATURTINA FORMUOJAMĄJĮ PASIŪLYMĄ, PEREIDAMA Į DAUGIAU SRIČIŲ IR INVESTUODAMA ĮVAIRIUS KOGNITYVINIUS ASPEKTUS, VEIKIANČIUS SOCIORELAZIONAL IR PSICHOLOGINĮ FUNKCIONALUMĄ Į MINORE.THE PLANO ANA AUGIMĄ, SUSIDEDA IŠ AŠTUONIŲ MODULIŲ FORMATIVIOGNUNO, KURIŲ MINTIS IR SUMANYMAS KONKREČIAM STUDENTŲ TIKSLUI YRA ITALIJOS LABORATORIJOS VEIKLA, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA TIEK AKTYVIAME ŽAIDIME, TIEK FINALE, SIEKIANT SUKURTI GALUTINĮ IR GALUTINĮ MATEMATIKOS KŪNO IR 2 MATEMATIKOS BEI MATEMATIKOS LABORATORIJOS MOKYMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS MOKYKLOS AUDITORIJOS YPATUMUS IR POLINKIUS BEI INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKĄ. SIŪLOMA VEIKLA INTEGRUOJA IR PRATURTINA FORMUOJAMĄJĮ PASIŪLYMĄ, PEREIDAMA Į DAUGIAU SRIČIŲ IR INVESTUODAMA ĮVAIRIUS KOGNITYVINIUS ASPEKTUS, VEIKIANČIUS SOCIORELAZIONAL IR PSICHOLOGINĮ FUNKCIONALUMĄ Į MINORE.THE PLANO ANA AUGIMĄ, SUSIDEDA IŠ AŠTUONIŲ MODULIŲ FORMATIVIOGNUNO, KURIŲ MINTIS IR SUMANYMAS KONKREČIAM STUDENTŲ TIKSLUI YRA ITALIJOS LABORATORIJOS VEIKLA, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA TIEK AKTYVIAME ŽAIDIME, TIEK FINALE, SIEKIANT SUKURTI GALUTINĮ IR GALUTINĮ MATEMATIKOS KŪNO IR 2 MATEMATIKOS BEI MATEMATIKOS LABORATORIJOS MOKYMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLAN JE STRUKTURIRAN U ODNOSU NA POSEBNE KARAKTERISTIKE I SKLONOSTI ŠKOLSKE PUBLIKE I LOGIKU FORMATIVOEDUCATIVA INSTITUTA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI INTEGRIRAJU I OBOGAĆUJU FORMATIVNU PONUDU PRELASKOM NA VIŠE PODRUČJA I ULAGANJEM VIŠESTRUKIH KOGNITIVNIH ASPEKATA KOJI DJELUJU SOCIORELAZIONALNI I PSIHOLOŠKI FUNKCIONALNI U ANA RAST MINORE.THE PLAN SE SASTOJI OD OSAM MODULA FORMATIVIOGNUNO OD KOJIH JE ZAMIŠLJENO I ZAMIŠLJENO ZA ODREĐENI CILJ UČENIKA AKTIVNOSTI SU AKTIVNOSTI TALIJANSKOG LABORATORIJA USMJERENE NA KONSOLIDACIJU I JAČANJE VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU KAKO U AKTIVNOJ IGRI TAKO I U FINALU ZA USPOSTAVU ZAVRŠNOG I ZAVRŠNOG TRENINGA TIJELA MATEMATIKE I 2 LABORATORIJA MATEMATIKE I MATEMATIKE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN JE STRUKTURIRAN U ODNOSU NA POSEBNE KARAKTERISTIKE I SKLONOSTI ŠKOLSKE PUBLIKE I LOGIKU FORMATIVOEDUCATIVA INSTITUTA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI INTEGRIRAJU I OBOGAĆUJU FORMATIVNU PONUDU PRELASKOM NA VIŠE PODRUČJA I ULAGANJEM VIŠESTRUKIH KOGNITIVNIH ASPEKATA KOJI DJELUJU SOCIORELAZIONALNI I PSIHOLOŠKI FUNKCIONALNI U ANA RAST MINORE.THE PLAN SE SASTOJI OD OSAM MODULA FORMATIVIOGNUNO OD KOJIH JE ZAMIŠLJENO I ZAMIŠLJENO ZA ODREĐENI CILJ UČENIKA AKTIVNOSTI SU AKTIVNOSTI TALIJANSKOG LABORATORIJA USMJERENE NA KONSOLIDACIJU I JAČANJE VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU KAKO U AKTIVNOJ IGRI TAKO I U FINALU ZA USPOSTAVU ZAVRŠNOG I ZAVRŠNOG TRENINGA TIJELA MATEMATIKE I 2 LABORATORIJA MATEMATIKE I MATEMATIKE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN JE STRUKTURIRAN U ODNOSU NA POSEBNE KARAKTERISTIKE I SKLONOSTI ŠKOLSKE PUBLIKE I LOGIKU FORMATIVOEDUCATIVA INSTITUTA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI INTEGRIRAJU I OBOGAĆUJU FORMATIVNU PONUDU PRELASKOM NA VIŠE PODRUČJA I ULAGANJEM VIŠESTRUKIH KOGNITIVNIH ASPEKATA KOJI DJELUJU SOCIORELAZIONALNI I PSIHOLOŠKI FUNKCIONALNI U ANA RAST MINORE.THE PLAN SE SASTOJI OD OSAM MODULA FORMATIVIOGNUNO OD KOJIH JE ZAMIŠLJENO I ZAMIŠLJENO ZA ODREĐENI CILJ UČENIKA AKTIVNOSTI SU AKTIVNOSTI TALIJANSKOG LABORATORIJA USMJERENE NA KONSOLIDACIJU I JAČANJE VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU KAKO U AKTIVNOJ IGRI TAKO I U FINALU ZA USPOSTAVU ZAVRŠNOG I ZAVRŠNOG TRENINGA TIJELA MATEMATIKE I 2 LABORATORIJA MATEMATIKE I MATEMATIKE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLANEN HAR STRUKTURERATS I FÖRHÅLLANDE TILL SKOLPUBLIKENS SÄRSKILDA EGENSKAPER OCH BENÄGENHET OCH INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INTEGRERAR OCH BERIKAR DET FORMATIVA ERBJUDANDET GENOM ATT GÅ VIDARE TILL FLER OMRÅDEN OCH INVESTERA FLERA KOGNITIVA ASPEKTER SOM DRIVER SOCIORELAZIONAL OCH PSYKOLOGISK FUNKTION TILL ANA-TILLVÄXTEN AV MINORE.THE PLANEN BESTÅR AV ÅTTA MODULER FORMATIVIOGNUNO AV VILKA TANKE OCH TÄNKT FÖR ETT SPECIFIKT MÅL AV STUDENTER VERKSAMHETEN ÄR VERKSAMHETEN I DET ITALIENSKA LABORATORIET SOM SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA OCH STÄRKA FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVA SPELET OCH FINALEN FÖR ATT FASTSTÄLLA DEN SLUTLIGA OCH SLUTLIGA UTBILDNINGEN AV KROPPEN AV MATEMATIK OCH 2 LABORATORIET MATEMATIK OCH MATEMATIK. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANEN HAR STRUKTURERATS I FÖRHÅLLANDE TILL SKOLPUBLIKENS SÄRSKILDA EGENSKAPER OCH BENÄGENHET OCH INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INTEGRERAR OCH BERIKAR DET FORMATIVA ERBJUDANDET GENOM ATT GÅ VIDARE TILL FLER OMRÅDEN OCH INVESTERA FLERA KOGNITIVA ASPEKTER SOM DRIVER SOCIORELAZIONAL OCH PSYKOLOGISK FUNKTION TILL ANA-TILLVÄXTEN AV MINORE.THE PLANEN BESTÅR AV ÅTTA MODULER FORMATIVIOGNUNO AV VILKA TANKE OCH TÄNKT FÖR ETT SPECIFIKT MÅL AV STUDENTER VERKSAMHETEN ÄR VERKSAMHETEN I DET ITALIENSKA LABORATORIET SOM SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA OCH STÄRKA FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVA SPELET OCH FINALEN FÖR ATT FASTSTÄLLA DEN SLUTLIGA OCH SLUTLIGA UTBILDNINGEN AV KROPPEN AV MATEMATIK OCH 2 LABORATORIET MATEMATIK OCH MATEMATIK. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANEN HAR STRUKTURERATS I FÖRHÅLLANDE TILL SKOLPUBLIKENS SÄRSKILDA EGENSKAPER OCH BENÄGENHET OCH INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INTEGRERAR OCH BERIKAR DET FORMATIVA ERBJUDANDET GENOM ATT GÅ VIDARE TILL FLER OMRÅDEN OCH INVESTERA FLERA KOGNITIVA ASPEKTER SOM DRIVER SOCIORELAZIONAL OCH PSYKOLOGISK FUNKTION TILL ANA-TILLVÄXTEN AV MINORE.THE PLANEN BESTÅR AV ÅTTA MODULER FORMATIVIOGNUNO AV VILKA TANKE OCH TÄNKT FÖR ETT SPECIFIKT MÅL AV STUDENTER VERKSAMHETEN ÄR VERKSAMHETEN I DET ITALIENSKA LABORATORIET SOM SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA OCH STÄRKA FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVA SPELET OCH FINALEN FÖR ATT FASTSTÄLLA DEN SLUTLIGA OCH SLUTLIGA UTBILDNINGEN AV KROPPEN AV MATEMATIK OCH 2 LABORATORIET MATEMATIK OCH MATEMATIK. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLANUL A FOST STRUCTURAT ÎN RAPORT CU CARACTERISTICILE ȘI TENDINȚELE SPECIFICE ALE PUBLICULUI ȘCOLAR ȘI LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA A INSTITUTULUI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE INTEGREAZĂ ȘI ÎMBOGĂȚESC OFERTA FORMATIVĂ PRIN MUTAREA PE MAI MULTE DOMENII ȘI INVESTIREA MAI MULTOR ASPECTE COGNITIVE CARE FUNCȚIONEAZĂ SOCIORELAZIONAL ȘI PSIHOLOGIC ÎN DEZVOLTAREA ANA A MINORE.PLANUL CONSTĂ DIN OPT MODULE FORMATIVIOGNUNO, DINTRE CARE GÂNDIT ȘI CONCEPUT PENTRU O ȚINTĂ SPECIFICĂ A STUDENȚILOR ACTIVITĂȚILE SUNT ACTIVITĂȚILE LABORATORULUI ITALIAN CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ ATÂT ÎN JOCUL ACTIV, CÂT ȘI ÎN FINAL, PENTRU A STABILI FORMAREA FINALĂ ȘI FINALĂ A CORPULUI MATEMATICII ȘI A CELUI DE-AL DOILEA LABORATOR DE MATEMATICĂ ȘI MATEMATICĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANUL A FOST STRUCTURAT ÎN RAPORT CU CARACTERISTICILE ȘI TENDINȚELE SPECIFICE ALE PUBLICULUI ȘCOLAR ȘI LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA A INSTITUTULUI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE INTEGREAZĂ ȘI ÎMBOGĂȚESC OFERTA FORMATIVĂ PRIN MUTAREA PE MAI MULTE DOMENII ȘI INVESTIREA MAI MULTOR ASPECTE COGNITIVE CARE FUNCȚIONEAZĂ SOCIORELAZIONAL ȘI PSIHOLOGIC ÎN DEZVOLTAREA ANA A MINORE.PLANUL CONSTĂ DIN OPT MODULE FORMATIVIOGNUNO, DINTRE CARE GÂNDIT ȘI CONCEPUT PENTRU O ȚINTĂ SPECIFICĂ A STUDENȚILOR ACTIVITĂȚILE SUNT ACTIVITĂȚILE LABORATORULUI ITALIAN CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ ATÂT ÎN JOCUL ACTIV, CÂT ȘI ÎN FINAL, PENTRU A STABILI FORMAREA FINALĂ ȘI FINALĂ A CORPULUI MATEMATICII ȘI A CELUI DE-AL DOILEA LABORATOR DE MATEMATICĂ ȘI MATEMATICĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLANUL A FOST STRUCTURAT ÎN RAPORT CU CARACTERISTICILE ȘI TENDINȚELE SPECIFICE ALE PUBLICULUI ȘCOLAR ȘI LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA A INSTITUTULUI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE INTEGREAZĂ ȘI ÎMBOGĂȚESC OFERTA FORMATIVĂ PRIN MUTAREA PE MAI MULTE DOMENII ȘI INVESTIREA MAI MULTOR ASPECTE COGNITIVE CARE FUNCȚIONEAZĂ SOCIORELAZIONAL ȘI PSIHOLOGIC ÎN DEZVOLTAREA ANA A MINORE.PLANUL CONSTĂ DIN OPT MODULE FORMATIVIOGNUNO, DINTRE CARE GÂNDIT ȘI CONCEPUT PENTRU O ȚINTĂ SPECIFICĂ A STUDENȚILOR ACTIVITĂȚILE SUNT ACTIVITĂȚILE LABORATORULUI ITALIAN CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ ATÂT ÎN JOCUL ACTIV, CÂT ȘI ÎN FINAL, PENTRU A STABILI FORMAREA FINALĂ ȘI FINALĂ A CORPULUI MATEMATICII ȘI A CELUI DE-AL DOILEA LABORATOR DE MATEMATICĂ ȘI MATEMATICĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAČRT JE BIL STRUKTURIRAN OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH ZNAČILNOSTI IN NAGNJENOSTI ŠOLSKEGA OBČINSTVA TER LOGIKE FORMATIVOEDUCATIVA INŠTITUTA. PREDLAGANE AKTIVNOSTI ZDRUŽUJEJO IN BOGATIJO FORMATIVNO PONUDBO S PREMIKANJEM NA VEČ PODROČJIH IN VLAGANJEM VEČ KOGNITIVNIH VIDIKOV, KI DELUJEJO SOCIORELAZIONALNO IN PSIHOLOŠKO FUNKCIONALNO ZA ANO RAST NAČRTA MINORE.THE JE SESTAVLJENA IZ OSMIH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, OD KATERIH SO MISLILI IN ZASNOVANI ZA SPECIFIČEN CILJ ŠTUDENTOV, AKTIVNOSTI ITALIJANSKEGA LABORATORIJA, NAMENJENE UTRJEVANJU IN KREPITVI SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU TAKO V AKTIVNI IGRI KOT V FINALU ZA VZPOSTAVITEV KONČNEGA IN KONČNEGA USPOSABLJANJA TELESA MATEMATIKE IN 2 LABORATORIJA MATEMATIKE IN MATEMATIKE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAČRT JE BIL STRUKTURIRAN OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH ZNAČILNOSTI IN NAGNJENOSTI ŠOLSKEGA OBČINSTVA TER LOGIKE FORMATIVOEDUCATIVA INŠTITUTA. PREDLAGANE AKTIVNOSTI ZDRUŽUJEJO IN BOGATIJO FORMATIVNO PONUDBO S PREMIKANJEM NA VEČ PODROČJIH IN VLAGANJEM VEČ KOGNITIVNIH VIDIKOV, KI DELUJEJO SOCIORELAZIONALNO IN PSIHOLOŠKO FUNKCIONALNO ZA ANO RAST NAČRTA MINORE.THE JE SESTAVLJENA IZ OSMIH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, OD KATERIH SO MISLILI IN ZASNOVANI ZA SPECIFIČEN CILJ ŠTUDENTOV, AKTIVNOSTI ITALIJANSKEGA LABORATORIJA, NAMENJENE UTRJEVANJU IN KREPITVI SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU TAKO V AKTIVNI IGRI KOT V FINALU ZA VZPOSTAVITEV KONČNEGA IN KONČNEGA USPOSABLJANJA TELESA MATEMATIKE IN 2 LABORATORIJA MATEMATIKE IN MATEMATIKE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAČRT JE BIL STRUKTURIRAN OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH ZNAČILNOSTI IN NAGNJENOSTI ŠOLSKEGA OBČINSTVA TER LOGIKE FORMATIVOEDUCATIVA INŠTITUTA. PREDLAGANE AKTIVNOSTI ZDRUŽUJEJO IN BOGATIJO FORMATIVNO PONUDBO S PREMIKANJEM NA VEČ PODROČJIH IN VLAGANJEM VEČ KOGNITIVNIH VIDIKOV, KI DELUJEJO SOCIORELAZIONALNO IN PSIHOLOŠKO FUNKCIONALNO ZA ANO RAST NAČRTA MINORE.THE JE SESTAVLJENA IZ OSMIH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, OD KATERIH SO MISLILI IN ZASNOVANI ZA SPECIFIČEN CILJ ŠTUDENTOV, AKTIVNOSTI ITALIJANSKEGA LABORATORIJA, NAMENJENE UTRJEVANJU IN KREPITVI SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU TAKO V AKTIVNI IGRI KOT V FINALU ZA VZPOSTAVITEV KONČNEGA IN KONČNEGA USPOSABLJANJA TELESA MATEMATIKE IN 2 LABORATORIJA MATEMATIKE IN MATEMATIKE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLAN ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W ZALEŻNOŚCI OD SPECYFIKI I SKŁONNOŚCI UCZNIÓW ORAZ LOGIKI INSTYTUTU FORMATIVOEDUCATIVA. PROPONOWANE DZIAŁANIA INTEGRUJĄ I WZBOGACAJĄ OFERTĘ FORMACYJNĄ, PORUSZAJĄC SIĘ W WIĘKSZEJ LICZBIE DZIEDZIN I INWESTUJĄC W WIELE ASPEKTÓW POZNAWCZYCH DZIAŁAJĄCYCH SOCIORELAZIONAL I PSYCHOLOGICZNEJ FUNKCJI DO WZROSTU ANA MINORE.THE PLAN SKŁADA SIĘ Z OŚMIU MODUŁÓW FORMATIVIOGNUNO, KTÓRYCH MYŚL I POMYŚLANY DLA KONKRETNEGO CELU STUDENTÓW DZIAŁANIA SĄ DZIAŁANIA WŁOSKIEGO LABORATORIUM MAJĄCE NA CELU KONSOLIDACJĘ I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W AKTYWNEJ GRZE, JAK I FINALNY DO USTALENIA KOŃCOWEGO I KOŃCOWEGO SZKOLENIA CIAŁA MATEMATYKI I 2 LABORATORIUM MATEMATYKI I MATEMATYKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W ZALEŻNOŚCI OD SPECYFIKI I SKŁONNOŚCI UCZNIÓW ORAZ LOGIKI INSTYTUTU FORMATIVOEDUCATIVA. PROPONOWANE DZIAŁANIA INTEGRUJĄ I WZBOGACAJĄ OFERTĘ FORMACYJNĄ, PORUSZAJĄC SIĘ W WIĘKSZEJ LICZBIE DZIEDZIN I INWESTUJĄC W WIELE ASPEKTÓW POZNAWCZYCH DZIAŁAJĄCYCH SOCIORELAZIONAL I PSYCHOLOGICZNEJ FUNKCJI DO WZROSTU ANA MINORE.THE PLAN SKŁADA SIĘ Z OŚMIU MODUŁÓW FORMATIVIOGNUNO, KTÓRYCH MYŚL I POMYŚLANY DLA KONKRETNEGO CELU STUDENTÓW DZIAŁANIA SĄ DZIAŁANIA WŁOSKIEGO LABORATORIUM MAJĄCE NA CELU KONSOLIDACJĘ I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W AKTYWNEJ GRZE, JAK I FINALNY DO USTALENIA KOŃCOWEGO I KOŃCOWEGO SZKOLENIA CIAŁA MATEMATYKI I 2 LABORATORIUM MATEMATYKI I MATEMATYKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W ZALEŻNOŚCI OD SPECYFIKI I SKŁONNOŚCI UCZNIÓW ORAZ LOGIKI INSTYTUTU FORMATIVOEDUCATIVA. PROPONOWANE DZIAŁANIA INTEGRUJĄ I WZBOGACAJĄ OFERTĘ FORMACYJNĄ, PORUSZAJĄC SIĘ W WIĘKSZEJ LICZBIE DZIEDZIN I INWESTUJĄC W WIELE ASPEKTÓW POZNAWCZYCH DZIAŁAJĄCYCH SOCIORELAZIONAL I PSYCHOLOGICZNEJ FUNKCJI DO WZROSTU ANA MINORE.THE PLAN SKŁADA SIĘ Z OŚMIU MODUŁÓW FORMATIVIOGNUNO, KTÓRYCH MYŚL I POMYŚLANY DLA KONKRETNEGO CELU STUDENTÓW DZIAŁANIA SĄ DZIAŁANIA WŁOSKIEGO LABORATORIUM MAJĄCE NA CELU KONSOLIDACJĘ I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W AKTYWNEJ GRZE, JAK I FINALNY DO USTALENIA KOŃCOWEGO I KOŃCOWEGO SZKOLENIA CIAŁA MATEMATYKI I 2 LABORATORIUM MATEMATYKI I MATEMATYKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ca-2017-437 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MUGNANO DI NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MUGNANO DI NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,413.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,413.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:28, 8 April 2023
Project Q300770 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S BE TOGETHER |
Project Q300770 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 November 2017
0 references
7 August 2018
0 references
SSPG ILLUMINATO - CIRINO - MUGNANO
0 references
40°54'33.48"N, 14°12'24.62"E
0 references
IL PIANO STATO STRUTTURATO IN RELAZIONE TENENDO CONTO DELLE PARTICOLARI CARATTERISTICHE E PROPENSIONI DELLA PLATEA SCOLASTICA E DELLA LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA DELLISTITUTO. LE ATTIVIT PROPOSTE INTEGRANO ED ARRICCHISCONO LOFFERTA FORMATIVA MUOVENDOSI SU PI AMBITI ED INVESTENDO PLURIMI ASPETTI COGNITIVI OPERATIVI MOTORI SOCIORELAZIONALI E PSICOLOGICI FUNZIONALI ALLA ANA CRESCITA DEL MINORE.IL PIANO SI COMPONE DI OTTO MODULI FORMATIVIOGNUNO DEI QUALI PENSATO ED IDEATO PER UNO SPECIFICO TARGET DI STUDENTI LE ATTIVIT SONO LE SEGUENTI1 LABORATORIO DI ITALIANO FINALIZZATO A CONSOLIDARE E POTENZIARE LE COMPETENZE NELLA LINGUA MADRE SIA NELLA COMUNICAZIONE ORALE CHE SCRITTA 2 LABORATORIO DI MATEMATICA FINALIZZATO A CONSOLIDARE E POTENZIARE LE COMPETENZE NELLA MATEMATICA DUE ATTIVIT DI EDUCAZIONE MOTORIA 3 GIOCO DEL BASKET FINALIZZATO A MIGLIORARE ED ARMONIZZARE IL RAPPORTO CON LA PROPRIA ED ALTRUI CORPOREIT E A STABILIRE UN COORDINAMENTO TRA MENTE E CORPO 4 ATTIVIT ACQUATICHE E SUBACQUE (Italian)
0 references
THE PLAN HAS BEEN STRUCTURED IN RELATION TAKING INTO ACCOUNT THE PARTICULAR CHARACTERISTICS AND PROPENSITIES OF THE SCHOOL AUDIENCE AND THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE. THE ACTIVITIES PROPOSED INTEGRATE AND ENRICH THE FORMATIVE OFFER BY MOVING ON MORE FIELDS AND INVESTING MULTIPLE COGNITIVE ASPECTS OPERATING SOCIORELAZIONAL AND PSYCHOLOGICAL FUNCTIONAL TO THE ANA GROWTH OF THE MINORE.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH THOUGHT AND CONCEIVED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE ACTIVITIES OF THE ITALIAN LABORATORY AIMED AT CONSOLIDATING AND STRENGTHENING THE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE BOTH IN THE ACTIVE GAME AND THE FINAL TO ESTABLISH THE FINAL AND THE FINAL TRAINING OF THE BODY OF MATHEMATICS AND THE 2 LABORATORY OF MATHEMATICS AND MATHEMATICS. (English)
6 November 2020
0 references
LE PLAN A ÉTÉ STRUCTURÉ EN RELATION EN TENANT COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES ET DE LA PROPENSION DU PUBLIC SCOLAIRE ET DE LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVE DE L’INSTITUT. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES COMPLÈTENT ET ENRICHISSENT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN SE DÉPLAÇANT SUR LES CHAMPS PI ET EN INVESTISSANT DE MULTIPLES ASPECTS COGNITIFS DES MOTEURS SOCIO-RELATIONNELS ET PSYCHOLOGIQUES FONCTIONNELS À LA CROISSANCE ANA DE MINORE.THE PLAN SE COMPOSE DE HUIT MODULES FORMATIVIOGNUNO DONT LA CONCEPTION ET LA CONCEPTION POUR UN OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES ÉTUDIANTS LES ACTIVITÉS SONT LE FOLLOWING1 LABORATOIRE ITALIEN VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE À LA FOIS EN COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE 2 LABORATOIRE DE MATHÉMATIQUES VISANT À CONSOLIDER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES 2 ACTIVITÉS D’ÉDUCATION MOTORISÉE 3 JEUX DE BASKET-BALL VISANT À AMÉLIORER ET HARMONISER LA RELATION AVEC SON PROPRE ET D’AUTRES CORPOREIT ET D’ÉTABLIR UNE COORDINATION ENTRE L’ESPRIT ET LE CORPS 4 ACTIVITÉS AQUATIQUES ET DE PLONGÉE (French)
7 December 2021
0 references
DER PLAN WURDE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDERHEITEN UND DER NEIGUNG DES SCHULPUBLIKUMS UND DER FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK DES INSTITUTS STRUKTURIERT. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERGÄNZEN UND BEREICHERN DAS BILDUNGSANGEBOT, INDEM SIE SICH AUF PI-FELDER BEWEGEN UND MEHRERE KOGNITIVE ASPEKTE VON SOZIO-RELATIONALEN UND PSYCHOLOGISCHEN MOTOREN INVESTIEREN, DIE FÜR DAS ANA-WACHSTUM VON MINORE FUNKTIONAL SIND.THE-PLAN BESTEHT AUS ACHT MODULEN FORMATIVIOGNUNO, VON DENEN FÜR EIN SPEZIFISCHES ZIEL DER STUDENTEN DIE AKTIVITÄTEN ENTWICKELT UND ENTWICKELT SIND DIE AKTIVITÄTEN SIND DAS ITALIENISCHE LABOR FOLLOWING1 ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL IN MÜNDLICHER ALS AUCH SCHRIFTLICHER KOMMUNIKATION 2 MATHEMATIK-LABOR ZUR KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK ZWEI AKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN BILDUNG 3 SPIEL BASKETBALL ZUR VERBESSERUNG UND HARMONISIERUNG DER BEZIEHUNG MIT EINEM EIGENEN UND ANDEREN CORPOREIT UND ZUR SCHAFFUNG EINES KOORDINATIONSGEISTES ZWISCHEN KÖRPER UND KÖRPER 4 AQUATISCHE TAUCHAKTIVITÄTEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PLAN IS GESTRUCTUREERD MET INACHTNEMING VAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN EN NEIGINGEN VAN HET SCHOOLPUBLIEK EN DE FORMATIVOEDUCATIVE-LOGICA VAN HET INSTITUUT. HET PLAN BESTAAT UIT ACHT MODULES FORMATIVIOGNUNO WAARVAN DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN VOOR EEN SPECIFIEK DOEL VAN STUDENTEN ZIJN HET FOLLOWING1 ITALIAANS LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL, ZOWEL IN MONDELINGE ALS SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE 2 WISKUNDE LABORATORIUM GERICHT OP HET CONSOLIDEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE TWEE ACTIVITEITEN VAN HET MOTORONDERWIJS 3 GAME BASKETBAL GERICHT OP HET VERBETEREN EN HARMONISEREN VAN DE RELATIE MET DE EIGEN EN ANDEREN CORPOREIT EN DE COÖRDINATIE TUSSEN GEEST EN LICHAAM 4 WATER- EN DUIKACTIVITEITEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PLAN SE HA ESTRUCTURADO EN RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y LA PROPENSIÓN DE LA AUDIENCIA ESCOLAR Y LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO. EL PLAN CONSTA DE OCHO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DE LOS CUALES DISEÑADOS Y DISEÑADOS PARA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DE LOS ESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES SON EL LABORATORIO ITALIANO FOLLOWING1 DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN LENGUA MATERNA TANTO EN COMUNICACIÓN ORAL COMO ESCRITA 2 LABORATORIO DE MATEMÁTICAS DESTINADO A CONSOLIDAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS DOS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MOTORA 3 JUEGOS DE BALONCESTO DESTINADOS A MEJORAR Y ARMONIZAR LA RELACIÓN CON UNO’S Y OTROS CORPOREIT Y ESTABLECER UNA COORDINACIÓN ENTRE LA MENTE Y EL CUERPO 4 ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y DE BUCEO (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FORMATIVOEDUCATIVA. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΕΔΊΑ ΚΑΙ ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ SOCIORELAZIONAL ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ANA ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ MINORE.THE ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ FORMATIVIOGNUNO ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ Η ΣΎΛΛΗΨΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΝΕΡΓΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΕΛΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PLANEN ER STRUKTURERET I FORHOLD TIL SKOLENS PUBLIKUMS SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG TILBØJELIGHEDER OG INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INTEGRERER OG BERIGER DET FORMATIVE TILBUD VED AT BEVÆGE SIG PÅ FLERE OMRÅDER OG INVESTERE FLERE KOGNITIVE ASPEKTER, DER OPERERER SOCIORELAZIONAL OG PSYKOLOGISK FUNKTIONEL TIL ANA VÆKST AF MINORE.THE PLAN BESTÅR AF OTTE MODULER FORMATIVIOGNUNO, SOM TÆNKTE OG UDTÆNKT TIL ET SPECIFIKT MÅL FOR STUDERENDE AKTIVITETERNE ER AKTIVITETERNE I DET ITALIENSKE LABORATORIUM, DER HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE OG STYRKE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVE SPIL OG FINALEN TIL AT ETABLERE DEN ENDELIGE OG ENDELIGE UDDANNELSE AF KROPPEN AF MATEMATIK OG DET 2 LABORATORIUM FOR MATEMATIK OG MATEMATIK. (Danish)
17 August 2022
0 references
SUUNNITELMA ON JÄSENNELTY OTTAEN HUOMIOON KOULUYLEISÖN ERITYISPIIRTEET JA TAIPUMUS SEKÄ INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVA LOGIIKKA. EHDOTETUT TOIMET INTEGROIVAT JA RIKASTAVAT FORMATIIVISTA TARJONTAA SIIRTYMÄLLÄ ENEMMÄN ALOJA JA INVESTOIMALLA USEITA KOGNITIIVISIA NÄKÖKOHTIA OPEROIVA SOCIORELAZIONAL JA PSYKOLOGINEN TOIMINNALLINEN ANA KASVU MINORE.THE SUUNNITELMA KOOSTUU KAHDEKSASTA MODUULISTA FORMATIVIOGNUNO, JOISTA AJATUS JA SUUNNITELTU ERITYINEN KOHDE OPISKELIJOILLE TOIMINTA ON ITALIAN LABORATORION TOIMINTAA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUJITTAA JA VAHVISTAA ÄIDINKIELEN TAITOJA SEKÄ AKTIIVINEN PELI JA LOPULLINEN PERUSTAA LOPULLINEN JA LOPULLINEN KOULUTUS KEHON MATEMATIIKAN JA 2 LABORATORIO MATEMATIIKAN JA MATEMATIIKAN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PJAN ĠIE STRUTTURAT B’RABTA MAL-KUNSIDERAZZJONI TAL-KARATTERISTIĊI U L-PROPENSITAJIET PARTIKOLARI TAL-UDJENZA TAL-ISKOLA U L-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVA TAL-ISTITUT. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JINTEGRAW U JARRIKKIXXU L-OFFERTA FORMATTIVA BILLI JIMXU FUQ AKTAR OQSMA U JINVESTU ASPETTI KONJITTIVI MULTIPLI LI JOPERAW SOCIORELAZIONAL U FUNZJONALI PSIKOLOĠIKA GĦAT-TKABBIR ANA TAL-PJAN MINORE.THE JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI FORMATIVIOGNUNO LI ĦASBU U MAĦSUBA GĦAL MIRA SPEĊIFIKA TA ‘STUDENTI L-ATTIVITAJIET HUMA L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TALJAN IMMIRATI LEJN IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA KEMM FIL-LOGĦBA ATTIVA U L-FINALI BIEX JIĠU STABBILITI L-AĦĦAR U T-TAĦRIĠ FINALI TAL-ĠISEM TAL-MATEMATIKA U L-LABORATORJU 2 TAL-MATEMATIKA U L-MATEMATIKA. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PLĀNS IR STRUKTURĒTS, ŅEMOT VĒRĀ SKOLAS AUDITORIJAS ĪPAŠĀS IEZĪMES UN VĒLMES UN INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVA LOĢIKU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI INTEGRĒ UN BAGĀTINA VEIDOJOŠO PIEDĀVĀJUMU, PĀREJOT UZ VAIRĀKĀM JOMĀM UN IEGULDOT VAIRĀKUS KOGNITĪVOS ASPEKTUS, KAS DARBOJAS SOCIORELAZIONAL UN PSIHOLOĢISKĀ FUNKCIONĀLĀ MINORE IZAUGSMES ANA.THE PLĀNS SASTĀV NO ASTOŅIEM MODUĻIEM FORMATIVIOGNUNO, NO KURIEM DOMĀJA UN PAREDZĒTI KONKRĒTAM STUDENTU MĒRĶIM, AKTIVITĀTES IR ITĀLIJAS LABORATORIJAS DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT UN STIPRINĀT DZIMTĀS VALODAS PRASMES GAN AKTĪVAJĀ SPĒLĒ, GAN FINĀLĀ, LAI IZVEIDOTU GALĪGO UN GALĪGO APMĀCĪBU MATEMĀTIKĀ UN 2 MATEMĀTIKAS UN MATEMĀTIKAS LABORATORIJĀ. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PLÁN BOL ŠTRUKTÚROVANÝ VO VZŤAHU S PRIHLIADNUTÍM NA OSOBITNÉ CHARAKTERISTIKY A SKLONY ŠKOLSKÉHO PUBLIKA A FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKU INŠTITÚTU. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÚ A OBOHACUJÚ FORMAČNÚ PONUKU PRESUNOM NA VIACERÝCH POLIACH A INVESTOVANÍM VIACERÝCH KOGNITÍVNYCH ASPEKTOV FUNGUJÚCICH SOCIORELAZIONAL A PSYCHOLOGICKY FUNKČNÝCH PRE RAST ANA MINORE.THE PLÁN POZOSTÁVA Z ÔSMICH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, Z KTORÝCH UVAŽOVANÉ A KONCIPOVANÉ PRE KONKRÉTNY CIEĽ ŠTUDENTOV SÚ AKTIVITY TALIANSKEHO LABORATÓRIA ZAMERANÉ NA KONSOLIDÁCIU A POSILNENIE ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU V AKTÍVNEJ HRE A FINÁLE NA VYTVORENIE FINÁLNEHO A KONEČNÉHO TRÉNINGU TELA MATEMATIKY A 2 LABORATÓRIA MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Slovak)
17 August 2022
0 references
RINNEADH AN PLEAN A STRUCHTÚRÚ I NDÁIL LE SAINTRÉITHE AGUS CLAONADH AR LEITH LUCHT FÉACHANA NA SCOILE AGUS LOIGHIC FORMATIVOEDUCATIVA NA HINSTITIÚIDE A CHUR SAN ÁIREAMH. LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE, DÉANTAR AN TAIRISCINT MÚNLAITHEACH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A SHAIBHRIÚ TRÍ BHOGADH AR NÍOS MÓ RÉIMSÍ AGUS TRÍ GHNÉITHE COGNAÍOCHA IOLRACHA A INFHEISTIÚ A FHEIDHMÍONN SOCIORELAZIONAL AGUS FEIDHMIÚIL SÍCEOLAÍOCH D’FHÁS ANA AN MINORE. TÁ OCHT MODÚL I BPLEAN MINORETHE ATÁ COMHDHÉANTA D’OCHT MODÚL FORMATIVIOGNUNO, A SHÍL AGUS A CEAPADH LE HAGHAIDH SPRIOC SHONRACH NA MAC LÉINN ARB IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ SHAOTHARLANN NA HIODÁILE IAD ATÁ DÍRITHE AR NA SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A NEARTÚ SA CHLUICHE GNÍOMHACH AGUS SA CHEANN DEIREANACH CHUN AN OILIÚINT DEIRIDH AGUS AN OILIÚINT DEIRIDH A BHUNÚ I GCORP NA MATAMAITICE AGUS SA TSAOTHARLANN 2 MHATAMAITIC AGUS MATAMAITICE. (Irish)
17 August 2022
0 references
PLÁN BYL STRUKTUROVÁN S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI A SKLONY ŠKOLNÍHO PUBLIKA A LOGIKU INSTITUTU FORMATIVOEDUCATIVA. NAVRHOVANÉ AKTIVITY INTEGRUJÍ A OBOHACUJÍ FORMATIVNÍ NABÍDKU PŘESUNEM NA VÍCE OBORŮ A INVESTOVÁNÍM VÍCE KOGNITIVNÍCH ASPEKTŮ, KTERÉ PROVOZUJÍ SOCIORELAZIONÁLNÍ A PSYCHOLOGICKOU FUNKCIONALITU ANA RŮSTU MINORE. PLÁN SE SKLÁDÁ Z OSMI MODULŮ FORMATIVIOGNUNO, JEJICHŽ MYŠLENKOU A KONCEPCÍ PRO KONKRÉTNÍ CÍL STUDENTŮ JSOU AKTIVITY ITALSKÉ LABORATOŘE ZAMĚŘENÉ NA KONSOLIDACI A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE JAK V AKTIVNÍ HŘE, TAK V KONEČNÉM ZNĚNÍ PRO STANOVENÍ ZÁVĚREČNÉHO A ZÁVĚREČNÉHO ŠKOLENÍ TĚLA MATEMATIKY A 2 LABORATOŘE MATEMATIKY A MATEMATIKY. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PLANO FOI ESTRUTURADO EM RELAÇÃO TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS E PROPENSÕES PARTICULARES DO PÚBLICO ESCOLAR E A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DO INSTITUTO. AS ATIVIDADES PROPOSTAS INTEGRAM E ENRIQUECEM A OFERTA FORMATIVA, MOVENDO-SE EM MAIS CAMPOS E INVESTINDO MÚLTIPLOS ASPETOS COGNITIVOS OPERANDO SOCIORELAZIONAL E PSICOLÓGICO FUNCIONAL PARA O CRESCIMENTO ANA DO MINORE.O PLANO CONSISTE EM OITO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DOS QUAIS PENSAMENTO E CONCEBIDO PARA UM ALVO ESPECÍFICO DE ALUNOS AS ATIVIDADES SÃO AS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO ITALIANO VISANDO CONSOLIDAR E FORTALECER AS HABILIDADES NA LÍNGUA MATERNA TANTO NO JOGO ATIVO QUANTO NO FINAL PARA ESTABELECER A FORMAÇÃO FINAL E FINAL DO CORPO DE MATEMÁTICA E O 2 LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E MATEMÁTICA. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KAVA ON ÜLES EHITATUD VASTAVALT KOOLI PUBLIKU ERIPÄRALE JA KALDUVUSELE NING INSTITUUDI FORMATIVOEDUCATIVA LOOGIKALE. KAVANDATUD TEGEVUSED INTEGREERIVAD JA RIKASTAVAD KUJUNDAVAT PAKKUMIST, LIIKUDES ROHKEMATESSE VALDKONDADESSE JA INVESTEERIDES MITMEID KOGNITIIVSEID ASPEKTE, MIS TOIMIVAD SOCIOREZIONALI JA PSÜHHOLOOGILISELT FUNKTSIONAALSELT, ET ANA KASV MINORERE.THE KAVA KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST FORMATIVIOGNUNO, MILLEST MÕELDAKSE JA KAVANDATI KONKREETSE EESMÄRGI ÕPILASTELE, TEGEVUSED ON ITAALIA LABORI TEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA JA TUGEVDADA EMAKEELE OSKUSI NII AKTIIVSES MÄNGUS KUI KA VIIMASES, ET LUUA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA JA MATEMAATIKA 2 LABORI LÕPLIK JA LÕPLIK VÄLJAÕPE. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A TERV FELÉPÍTÉSE AZ ISKOLA KÖZÖNSÉGÉNEK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS HAJLAMAIT, VALAMINT AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKÁJÁT VESZI FIGYELEMBE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK INTEGRÁLJÁK ÉS GAZDAGÍTJÁK A FORMATÍV KÍNÁLATOT AZÁLTAL, HOGY TÖBB TERÜLETEN MOZOGNAK ÉS TÖBB KOGNITÍV ASPEKTUST FEKTETNEK BE A SOCIORELAZIONAL ÉS A PSZICHOLÓGIAI FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSBE A MINORE.THE TERV ANA NÖVEKEDÉSÉBE. A FORMATIVIOGNUNO NYOLC MODULBÓL ÁLL, AMELYEK A DIÁKOK KONKRÉT CÉLJÁHOZ GONDOLTÁK ÉS TERVEZTÉK A TEVÉKENYSÉGEK AZ OLASZ LABORATÓRIUM TEVÉKENYSÉGEI, AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS ERŐSÍTÉSE MIND AZ AKTÍV JÁTÉKBAN, MIND A VÉGLEGESEN A MATEMATIKA ÉS A MATEMATIKA 2 LABORATÓRIUMÁNAK VÉGLEGES ÉS VÉGSŐ KÉPZÉSÉRE. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПЛАНЪТ Е СТРУКТУРИРАН ВЪВ ВРЪЗКА С КОНКРЕТНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СКЛОННОСТ НА УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ И ЛОГИКАТА НА FORMATIVOEDUCATIVA НА ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИНТЕГРИРАТ И ОБОГАТЯВАТ ФОРМИРАЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПРЕМЕСТВАНЕ НА ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ И ИНВЕСТИРАНЕ НА МНОЖЕСТВО КОГНИТИВНИ АСПЕКТИ, РАБОТЕЩИ СОЦИОРЕЛАЗИОНАЛ И ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИОНАЛНА ЗА АНА РАСТЕЖ НА MINORE. ПЛАНЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ МОДУЛА FORMATIVIOGNUNO, ЗАМИСЛЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЕЙНОСТИТЕ СА ДЕЙНОСТИТЕ НА ИТАЛИАНСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В АКТИВНАТА ИГРА, ТАКА И В ФИНАЛА ЗА УСТАНОВЯВАНЕ НА ФИНАЛНОТО И ОКОНЧАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ТЯЛОТО ПО МАТЕМАТИКА И 2 ЛАБОРАТОРИЯ ПО МАТЕМАТИКА И МАТЕМАТИКА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS MOKYKLOS AUDITORIJOS YPATUMUS IR POLINKIUS BEI INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKĄ. SIŪLOMA VEIKLA INTEGRUOJA IR PRATURTINA FORMUOJAMĄJĮ PASIŪLYMĄ, PEREIDAMA Į DAUGIAU SRIČIŲ IR INVESTUODAMA ĮVAIRIUS KOGNITYVINIUS ASPEKTUS, VEIKIANČIUS SOCIORELAZIONAL IR PSICHOLOGINĮ FUNKCIONALUMĄ Į MINORE.THE PLANO ANA AUGIMĄ, SUSIDEDA IŠ AŠTUONIŲ MODULIŲ FORMATIVIOGNUNO, KURIŲ MINTIS IR SUMANYMAS KONKREČIAM STUDENTŲ TIKSLUI YRA ITALIJOS LABORATORIJOS VEIKLA, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA TIEK AKTYVIAME ŽAIDIME, TIEK FINALE, SIEKIANT SUKURTI GALUTINĮ IR GALUTINĮ MATEMATIKOS KŪNO IR 2 MATEMATIKOS BEI MATEMATIKOS LABORATORIJOS MOKYMĄ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PLAN JE STRUKTURIRAN U ODNOSU NA POSEBNE KARAKTERISTIKE I SKLONOSTI ŠKOLSKE PUBLIKE I LOGIKU FORMATIVOEDUCATIVA INSTITUTA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI INTEGRIRAJU I OBOGAĆUJU FORMATIVNU PONUDU PRELASKOM NA VIŠE PODRUČJA I ULAGANJEM VIŠESTRUKIH KOGNITIVNIH ASPEKATA KOJI DJELUJU SOCIORELAZIONALNI I PSIHOLOŠKI FUNKCIONALNI U ANA RAST MINORE.THE PLAN SE SASTOJI OD OSAM MODULA FORMATIVIOGNUNO OD KOJIH JE ZAMIŠLJENO I ZAMIŠLJENO ZA ODREĐENI CILJ UČENIKA AKTIVNOSTI SU AKTIVNOSTI TALIJANSKOG LABORATORIJA USMJERENE NA KONSOLIDACIJU I JAČANJE VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU KAKO U AKTIVNOJ IGRI TAKO I U FINALU ZA USPOSTAVU ZAVRŠNOG I ZAVRŠNOG TRENINGA TIJELA MATEMATIKE I 2 LABORATORIJA MATEMATIKE I MATEMATIKE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PLANEN HAR STRUKTURERATS I FÖRHÅLLANDE TILL SKOLPUBLIKENS SÄRSKILDA EGENSKAPER OCH BENÄGENHET OCH INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INTEGRERAR OCH BERIKAR DET FORMATIVA ERBJUDANDET GENOM ATT GÅ VIDARE TILL FLER OMRÅDEN OCH INVESTERA FLERA KOGNITIVA ASPEKTER SOM DRIVER SOCIORELAZIONAL OCH PSYKOLOGISK FUNKTION TILL ANA-TILLVÄXTEN AV MINORE.THE PLANEN BESTÅR AV ÅTTA MODULER FORMATIVIOGNUNO AV VILKA TANKE OCH TÄNKT FÖR ETT SPECIFIKT MÅL AV STUDENTER VERKSAMHETEN ÄR VERKSAMHETEN I DET ITALIENSKA LABORATORIET SOM SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA OCH STÄRKA FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET BÅDE I DET AKTIVA SPELET OCH FINALEN FÖR ATT FASTSTÄLLA DEN SLUTLIGA OCH SLUTLIGA UTBILDNINGEN AV KROPPEN AV MATEMATIK OCH 2 LABORATORIET MATEMATIK OCH MATEMATIK. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PLANUL A FOST STRUCTURAT ÎN RAPORT CU CARACTERISTICILE ȘI TENDINȚELE SPECIFICE ALE PUBLICULUI ȘCOLAR ȘI LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA A INSTITUTULUI. ACTIVITĂȚILE PROPUSE INTEGREAZĂ ȘI ÎMBOGĂȚESC OFERTA FORMATIVĂ PRIN MUTAREA PE MAI MULTE DOMENII ȘI INVESTIREA MAI MULTOR ASPECTE COGNITIVE CARE FUNCȚIONEAZĂ SOCIORELAZIONAL ȘI PSIHOLOGIC ÎN DEZVOLTAREA ANA A MINORE.PLANUL CONSTĂ DIN OPT MODULE FORMATIVIOGNUNO, DINTRE CARE GÂNDIT ȘI CONCEPUT PENTRU O ȚINTĂ SPECIFICĂ A STUDENȚILOR ACTIVITĂȚILE SUNT ACTIVITĂȚILE LABORATORULUI ITALIAN CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ ATÂT ÎN JOCUL ACTIV, CÂT ȘI ÎN FINAL, PENTRU A STABILI FORMAREA FINALĂ ȘI FINALĂ A CORPULUI MATEMATICII ȘI A CELUI DE-AL DOILEA LABORATOR DE MATEMATICĂ ȘI MATEMATICĂ. (Romanian)
17 August 2022
0 references
NAČRT JE BIL STRUKTURIRAN OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH ZNAČILNOSTI IN NAGNJENOSTI ŠOLSKEGA OBČINSTVA TER LOGIKE FORMATIVOEDUCATIVA INŠTITUTA. PREDLAGANE AKTIVNOSTI ZDRUŽUJEJO IN BOGATIJO FORMATIVNO PONUDBO S PREMIKANJEM NA VEČ PODROČJIH IN VLAGANJEM VEČ KOGNITIVNIH VIDIKOV, KI DELUJEJO SOCIORELAZIONALNO IN PSIHOLOŠKO FUNKCIONALNO ZA ANO RAST NAČRTA MINORE.THE JE SESTAVLJENA IZ OSMIH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, OD KATERIH SO MISLILI IN ZASNOVANI ZA SPECIFIČEN CILJ ŠTUDENTOV, AKTIVNOSTI ITALIJANSKEGA LABORATORIJA, NAMENJENE UTRJEVANJU IN KREPITVI SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU TAKO V AKTIVNI IGRI KOT V FINALU ZA VZPOSTAVITEV KONČNEGA IN KONČNEGA USPOSABLJANJA TELESA MATEMATIKE IN 2 LABORATORIJA MATEMATIKE IN MATEMATIKE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PLAN ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W ZALEŻNOŚCI OD SPECYFIKI I SKŁONNOŚCI UCZNIÓW ORAZ LOGIKI INSTYTUTU FORMATIVOEDUCATIVA. PROPONOWANE DZIAŁANIA INTEGRUJĄ I WZBOGACAJĄ OFERTĘ FORMACYJNĄ, PORUSZAJĄC SIĘ W WIĘKSZEJ LICZBIE DZIEDZIN I INWESTUJĄC W WIELE ASPEKTÓW POZNAWCZYCH DZIAŁAJĄCYCH SOCIORELAZIONAL I PSYCHOLOGICZNEJ FUNKCJI DO WZROSTU ANA MINORE.THE PLAN SKŁADA SIĘ Z OŚMIU MODUŁÓW FORMATIVIOGNUNO, KTÓRYCH MYŚL I POMYŚLANY DLA KONKRETNEGO CELU STUDENTÓW DZIAŁANIA SĄ DZIAŁANIA WŁOSKIEGO LABORATORIUM MAJĄCE NA CELU KONSOLIDACJĘ I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM ZARÓWNO W AKTYWNEJ GRZE, JAK I FINALNY DO USTALENIA KOŃCOWEGO I KOŃCOWEGO SZKOLENIA CIAŁA MATEMATYKI I 2 LABORATORIUM MATEMATYKI I MATEMATYKI. (Polish)
17 August 2022
0 references
MUGNANO DI NAPOLI
0 references
Identifiers
G54C16000030007
0 references