FROM AUDITORIUM AL LABORATORIUM (Q1890206): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
FROM AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DE L’AUDITORIUM AU LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAN HET AUDITORIUM NAAR HET LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VOM AUDITORIUM ZUM LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DEL AUDITORIO AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FRA AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΌ ΤΟ ΑΜΦΙΘΈΑΤΡΟ AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IZ AUDITORIJA AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DE LA AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Z AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MINN AWDITORJU AL-LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DO AUDITÓRIO AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AUDITORIO AL LABORATORIUMISTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Z AUDYTORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZ AVDITORIJA AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Z HLEDIŠTĚ AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IŠ AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NO AUDITORIJAS AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТ АУДИТОРИЯ AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ELŐADÓTEREMBŐL AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Ó AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRÅN AUDITORIUM AL LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AUDITOORIUM AL LABORATOORIUMIST | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1890206 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1890206 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1890206 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1890206 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1890206 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1890206 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1890206 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1890206 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1890206 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1890206 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1890206 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1890206 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1890206 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1890206 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1890206 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,600.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,600.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT IS TO UPGRADE THE CURRENT TECHNOLOGICAL EXPERTISE ONLY UP TO THE THIRD CLASS IN ORDER TO ENABLE ALL PUPILS TO USE TEACHING ALTERNATIVES TO THE PAPER AND ESSENTIAL TO THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. THE PROJECT WAS THEREFORE SET ASIDE TO SUPPLEMENT THE REMAINING TRADITIONAL QUARTES AND SCENES OF TECHNOLOGICAL TOOLS TO PROMOTE DAILY DIGITAL LITERACY IN TEACHING. THE AIM IS TO ENABLE COOPERATIVE LEARNING PATHWAYS FOR GREATER INCLUSION IN THE SCHOOL LIFE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN ORDER TO MAKE EDUCATIONAL LEARNING ENVIRONMENTS CONDUCIVE TO COLLABORATIVE AND PARTICIPATORY LEARNING IN UNOTTCA CONSTRUCTIVIST AND FOR AN INCLUSIVA.NELSEN EDUCATION IN PARTICULAR, IT IS PROPOSED TO EQUIP ALL CLASSROOMS WITH A LIM KIT AT THE END OF D1 DESIGNING AND IMPLEMENTING ACTIVE TEACHING UNASSIT 2 R. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO UPGRADE THE CURRENT TECHNOLOGICAL EXPERTISE ONLY UP TO THE THIRD CLASS IN ORDER TO ENABLE ALL PUPILS TO USE TEACHING ALTERNATIVES TO THE PAPER AND ESSENTIAL TO THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. THE PROJECT WAS THEREFORE SET ASIDE TO SUPPLEMENT THE REMAINING TRADITIONAL QUARTES AND SCENES OF TECHNOLOGICAL TOOLS TO PROMOTE DAILY DIGITAL LITERACY IN TEACHING. THE AIM IS TO ENABLE COOPERATIVE LEARNING PATHWAYS FOR GREATER INCLUSION IN THE SCHOOL LIFE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN ORDER TO MAKE EDUCATIONAL LEARNING ENVIRONMENTS CONDUCIVE TO COLLABORATIVE AND PARTICIPATORY LEARNING IN UNOTTCA CONSTRUCTIVIST AND FOR AN INCLUSIVA.NELSEN EDUCATION IN PARTICULAR, IT IS PROPOSED TO EQUIP ALL CLASSROOMS WITH A LIM KIT AT THE END OF D1 DESIGNING AND IMPLEMENTING ACTIVE TEACHING UNASSIT 2 R. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À AMÉLIORER L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE ACTUELLEMENT PRÉSENT JUSQU’À LA TROISIÈME CLASSE AFIN DE PERMETTRE À TOUS LES ÉTUDIANTS DE PROFITER D’OUTILS ÉDUCATIFS ALTERNATIFS AU LIVRE ET INDISPENSABLES DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION. LE PROJET DÉCOULE DONC DE LA NÉCESSITÉ DE COMPLÉTER LES CLASSES TRADITIONNELLES RESTANTES QUATRIÈME ET CINQUIÈME AVEC DES OUTILS TECHNOLOGIQUES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. IL A ÉTÉ CRÉÉ POUR PERMETTRE LA MISE EN ŒUVRE DE PARCOURS ÉDUCATIFS COOPÉRATIFS POUR UNE PLUS GRANDE INCLUSION DANS LA VIE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN DE RENDRE LES ESPACES ÉDUCATIFS FONCTIONNELS À UN APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET PARTICIPATIF DANS UNE PERSPECTIVE CONSTRUCTIVISTE ET POUR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE ACTUELLEMENT PRÉSENT JUSQU’À LA TROISIÈME CLASSE AFIN DE PERMETTRE À TOUS LES ÉTUDIANTS DE PROFITER D’OUTILS ÉDUCATIFS ALTERNATIFS AU LIVRE ET INDISPENSABLES DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION. LE PROJET DÉCOULE DONC DE LA NÉCESSITÉ DE COMPLÉTER LES CLASSES TRADITIONNELLES RESTANTES QUATRIÈME ET CINQUIÈME AVEC DES OUTILS TECHNOLOGIQUES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. IL A ÉTÉ CRÉÉ POUR PERMETTRE LA MISE EN ŒUVRE DE PARCOURS ÉDUCATIFS COOPÉRATIFS POUR UNE PLUS GRANDE INCLUSION DANS LA VIE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN DE RENDRE LES ESPACES ÉDUCATIFS FONCTIONNELS À UN APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET PARTICIPATIF DANS UNE PERSPECTIVE CONSTRUCTIVISTE ET POUR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE ACTUELLEMENT PRÉSENT JUSQU’À LA TROISIÈME CLASSE AFIN DE PERMETTRE À TOUS LES ÉTUDIANTS DE PROFITER D’OUTILS ÉDUCATIFS ALTERNATIFS AU LIVRE ET INDISPENSABLES DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION. LE PROJET DÉCOULE DONC DE LA NÉCESSITÉ DE COMPLÉTER LES CLASSES TRADITIONNELLES RESTANTES QUATRIÈME ET CINQUIÈME AVEC DES OUTILS TECHNOLOGIQUES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. IL A ÉTÉ CRÉÉ POUR PERMETTRE LA MISE EN ŒUVRE DE PARCOURS ÉDUCATIFS COOPÉRATIFS POUR UNE PLUS GRANDE INCLUSION DANS LA VIE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN DE RENDRE LES ESPACES ÉDUCATIFS FONCTIONNELS À UN APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET PARTICIPATIF DANS UNE PERSPECTIVE CONSTRUCTIVISTE ET POUR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP DE VERBETERING VAN DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR DIE MOMENTEEL SLECHTS TOT DE DERDE KLAS AANWEZIG IS, ZODAT ALLE STUDENTEN KUNNEN PROFITEREN VAN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR HET BOEK EN ONMISBAAR ZIJN OP HET GEBIED VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN. HET PROJECT VLOEIT DERHALVE VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE RESTERENDE TRADITIONELE KLASLOKALEN VIERDE EN VIJFDE TE VOLTOOIEN MET TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN OM DE DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN. HET WERD OPGERICHT OM DE UITVOERING VAN COÖPERATIEVE ONDERWIJSTRAJECTEN MOGELIJK TE MAKEN VOOR EEN GROTERE INTEGRATIE IN HET SCHOOLLEVEN VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM DE ONDERWIJSRUIMTES FUNCTIONEEL TE MAKEN VOOR EEN SAMENWERKEND EN PARTICIPATIEF LEREN IN EEN CONSTRUCTIVISTISCH PERSPECTIEF EN VOOR EEN INCLUSIEVE DIDACTISCHE. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP DE VERBETERING VAN DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR DIE MOMENTEEL SLECHTS TOT DE DERDE KLAS AANWEZIG IS, ZODAT ALLE STUDENTEN KUNNEN PROFITEREN VAN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR HET BOEK EN ONMISBAAR ZIJN OP HET GEBIED VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN. HET PROJECT VLOEIT DERHALVE VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE RESTERENDE TRADITIONELE KLASLOKALEN VIERDE EN VIJFDE TE VOLTOOIEN MET TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN OM DE DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN. HET WERD OPGERICHT OM DE UITVOERING VAN COÖPERATIEVE ONDERWIJSTRAJECTEN MOGELIJK TE MAKEN VOOR EEN GROTERE INTEGRATIE IN HET SCHOOLLEVEN VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM DE ONDERWIJSRUIMTES FUNCTIONEEL TE MAKEN VOOR EEN SAMENWERKEND EN PARTICIPATIEF LEREN IN EEN CONSTRUCTIVISTISCH PERSPECTIEF EN VOOR EEN INCLUSIEVE DIDACTISCHE. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP DE VERBETERING VAN DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR DIE MOMENTEEL SLECHTS TOT DE DERDE KLAS AANWEZIG IS, ZODAT ALLE STUDENTEN KUNNEN PROFITEREN VAN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR HET BOEK EN ONMISBAAR ZIJN OP HET GEBIED VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN. HET PROJECT VLOEIT DERHALVE VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE RESTERENDE TRADITIONELE KLASLOKALEN VIERDE EN VIJFDE TE VOLTOOIEN MET TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN OM DE DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN. HET WERD OPGERICHT OM DE UITVOERING VAN COÖPERATIEVE ONDERWIJSTRAJECTEN MOGELIJK TE MAKEN VOOR EEN GROTERE INTEGRATIE IN HET SCHOOLLEVEN VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM DE ONDERWIJSRUIMTES FUNCTIONEEL TE MAKEN VOOR EEN SAMENWERKEND EN PARTICIPATIEF LEREN IN EEN CONSTRUCTIVISTISCH PERSPECTIEF EN VOOR EEN INCLUSIEVE DIDACTISCHE. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE DERZEIT NUR BIS ZU DRITTEN KLASSEN VORHANDENE TECHNOLOGISCHE AUSRÜSTUNG ZU VERBESSERN, UM ALLEN STUDIERENDEN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, BILDUNGSINSTRUMENTE ALS ALTERNATIVE ZUM BUCH ZU NUTZEN UND IM BEREICH DER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN UNENTBEHRLICH ZU SEIN. DAS PROJEKT ERGIBT SICH DAHER AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE VERBLEIBENDEN TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME VIERT- UND FÜNFTEL MIT TECHNOLOGISCHEN WERKZEUGEN ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, UM DIE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT ZU FÖRDERN. ES WURDE GESCHAFFEN, UM DIE EINFÜHRUNG KOOPERATIVER BILDUNGSWEGE FÜR EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IN DAS SCHULLEBEN ZU ERMÖGLICHEN, UM DIE BILDUNGSRÄUME IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE ZU EINEM KOLLABORATIVEN UND PARTIZIPATIVEN LERNEN UND ZU EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK ZU MACHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE DERZEIT NUR BIS ZU DRITTEN KLASSEN VORHANDENE TECHNOLOGISCHE AUSRÜSTUNG ZU VERBESSERN, UM ALLEN STUDIERENDEN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, BILDUNGSINSTRUMENTE ALS ALTERNATIVE ZUM BUCH ZU NUTZEN UND IM BEREICH DER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN UNENTBEHRLICH ZU SEIN. DAS PROJEKT ERGIBT SICH DAHER AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE VERBLEIBENDEN TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME VIERT- UND FÜNFTEL MIT TECHNOLOGISCHEN WERKZEUGEN ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, UM DIE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT ZU FÖRDERN. ES WURDE GESCHAFFEN, UM DIE EINFÜHRUNG KOOPERATIVER BILDUNGSWEGE FÜR EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IN DAS SCHULLEBEN ZU ERMÖGLICHEN, UM DIE BILDUNGSRÄUME IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE ZU EINEM KOLLABORATIVEN UND PARTIZIPATIVEN LERNEN UND ZU EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK ZU MACHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE DERZEIT NUR BIS ZU DRITTEN KLASSEN VORHANDENE TECHNOLOGISCHE AUSRÜSTUNG ZU VERBESSERN, UM ALLEN STUDIERENDEN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, BILDUNGSINSTRUMENTE ALS ALTERNATIVE ZUM BUCH ZU NUTZEN UND IM BEREICH DER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN UNENTBEHRLICH ZU SEIN. DAS PROJEKT ERGIBT SICH DAHER AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE VERBLEIBENDEN TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME VIERT- UND FÜNFTEL MIT TECHNOLOGISCHEN WERKZEUGEN ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, UM DIE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT ZU FÖRDERN. ES WURDE GESCHAFFEN, UM DIE EINFÜHRUNG KOOPERATIVER BILDUNGSWEGE FÜR EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IN DAS SCHULLEBEN ZU ERMÖGLICHEN, UM DIE BILDUNGSRÄUME IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE ZU EINEM KOLLABORATIVEN UND PARTIZIPATIVEN LERNEN UND ZU EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK ZU MACHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS QUE ACTUALMENTE SOLO SE PRESENTAN HASTA TERCERAS CLASES, CON EL FIN DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN APROVECHAR HERRAMIENTAS EDUCATIVAS ALTERNATIVAS AL LIBRO E INDISPENSABLES EN EL CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. POR LO TANTO, EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE COMPLETAR EL RESTO DE LAS AULAS TRADICIONALES CUARTA Y QUINTA CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. FUE CREADO PARA PERMITIR LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS COOPERATIVOS PARA UNA MAYOR INCLUSIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA HACER LOS ESPACIOS EDUCATIVOS FUNCIONALES A UN APRENDIZAJE COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y PARA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS QUE ACTUALMENTE SOLO SE PRESENTAN HASTA TERCERAS CLASES, CON EL FIN DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN APROVECHAR HERRAMIENTAS EDUCATIVAS ALTERNATIVAS AL LIBRO E INDISPENSABLES EN EL CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. POR LO TANTO, EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE COMPLETAR EL RESTO DE LAS AULAS TRADICIONALES CUARTA Y QUINTA CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. FUE CREADO PARA PERMITIR LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS COOPERATIVOS PARA UNA MAYOR INCLUSIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA HACER LOS ESPACIOS EDUCATIVOS FUNCIONALES A UN APRENDIZAJE COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y PARA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS QUE ACTUALMENTE SOLO SE PRESENTAN HASTA TERCERAS CLASES, CON EL FIN DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN APROVECHAR HERRAMIENTAS EDUCATIVAS ALTERNATIVAS AL LIBRO E INDISPENSABLES EN EL CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. POR LO TANTO, EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE COMPLETAR EL RESTO DE LAS AULAS TRADICIONALES CUARTA Y QUINTA CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. FUE CREADO PARA PERMITIR LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS COOPERATIVOS PARA UNA MAYOR INCLUSIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA HACER LOS ESPACIOS EDUCATIVOS FUNCIONALES A UN APRENDIZAJE COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y PARA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER KUN AT OPGRADERE DEN NUVÆRENDE TEKNOLOGISKE EKSPERTISE OP TIL TREDJE KLASSE FOR AT GØRE DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT ANVENDE UNDERVISNINGSALTERNATIVER TIL PAPIRET OG AFGØRENDE FOR INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIERNE. PROJEKTET BLEV DERFOR AFSAT TIL AT SUPPLERE DE RESTERENDE TRADITIONELLE KVARTE OG SCENER AF TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER TIL FREMME AF DEN DAGLIGE DIGITALE KUNDSKAB I UNDERVISNINGEN. FORMÅLET ER AT MULIGGØRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSFORLØB MED HENBLIK PÅ STØRRE INKLUSION I SKOLELIVET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV MED HENBLIK PÅ AT GØRE UDDANNELSESMILJØER, DER FREMMER SAMARBEJDSBASERET OG DELTAGELSESBASERET LÆRING I UNOTTCA-KONSTRUKTØRER OG FOR EN INCLUSIVA. NAVNLIG NELSEN-UDDANNELSE, DET FORESLÅS AT UDSTYRE ALLE KLASSEVÆRELSER MED ET LIM KIT VED UDGANGEN AF D1 DESIGN OG GENNEMFØRELSE AF AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER KUN AT OPGRADERE DEN NUVÆRENDE TEKNOLOGISKE EKSPERTISE OP TIL TREDJE KLASSE FOR AT GØRE DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT ANVENDE UNDERVISNINGSALTERNATIVER TIL PAPIRET OG AFGØRENDE FOR INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIERNE. PROJEKTET BLEV DERFOR AFSAT TIL AT SUPPLERE DE RESTERENDE TRADITIONELLE KVARTE OG SCENER AF TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER TIL FREMME AF DEN DAGLIGE DIGITALE KUNDSKAB I UNDERVISNINGEN. FORMÅLET ER AT MULIGGØRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSFORLØB MED HENBLIK PÅ STØRRE INKLUSION I SKOLELIVET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV MED HENBLIK PÅ AT GØRE UDDANNELSESMILJØER, DER FREMMER SAMARBEJDSBASERET OG DELTAGELSESBASERET LÆRING I UNOTTCA-KONSTRUKTØRER OG FOR EN INCLUSIVA. NAVNLIG NELSEN-UDDANNELSE, DET FORESLÅS AT UDSTYRE ALLE KLASSEVÆRELSER MED ET LIM KIT VED UDGANGEN AF D1 DESIGN OG GENNEMFØRELSE AF AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER KUN AT OPGRADERE DEN NUVÆRENDE TEKNOLOGISKE EKSPERTISE OP TIL TREDJE KLASSE FOR AT GØRE DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT ANVENDE UNDERVISNINGSALTERNATIVER TIL PAPIRET OG AFGØRENDE FOR INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIERNE. PROJEKTET BLEV DERFOR AFSAT TIL AT SUPPLERE DE RESTERENDE TRADITIONELLE KVARTE OG SCENER AF TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER TIL FREMME AF DEN DAGLIGE DIGITALE KUNDSKAB I UNDERVISNINGEN. FORMÅLET ER AT MULIGGØRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSFORLØB MED HENBLIK PÅ STØRRE INKLUSION I SKOLELIVET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV MED HENBLIK PÅ AT GØRE UDDANNELSESMILJØER, DER FREMMER SAMARBEJDSBASERET OG DELTAGELSESBASERET LÆRING I UNOTTCA-KONSTRUKTØRER OG FOR EN INCLUSIVA. NAVNLIG NELSEN-UDDANNELSE, DET FORESLÅS AT UDSTYRE ALLE KLASSEVÆRELSER MED ET LIM KIT VED UDGANGEN AF D1 DESIGN OG GENNEMFØRELSE AF AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗΣ ΜΌΝΟ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΑΝΤΊ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΎ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΑ ΥΠΌΛΟΙΠΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΚΟΥΑΡΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΉΣΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΟΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΉ ΤΗΣ UNOTTCA ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ INCLUSIVA.NELSEN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΚΙΤ LIM ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ UNASSIT 2 R. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗΣ ΜΌΝΟ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΑΝΤΊ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΎ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΑ ΥΠΌΛΟΙΠΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΚΟΥΑΡΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΉΣΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΟΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΉ ΤΗΣ UNOTTCA ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ INCLUSIVA.NELSEN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΚΙΤ LIM ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ UNASSIT 2 R. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗΣ ΜΌΝΟ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΑΝΤΊ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΎ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΑ ΥΠΌΛΟΙΠΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΚΟΥΑΡΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΉΣΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΟΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΉ ΤΗΣ UNOTTCA ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ INCLUSIVA.NELSEN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΚΙΤ LIM ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ UNASSIT 2 R. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA NADOGRADNJA POSTOJEĆEG TEHNOLOŠKOG STRUČNOG ZNANJA SAMO DO TREĆEG RAZREDA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OMOGUĆILO DA KORISTE NASTAVNE ALTERNATIVE RADU I KLJUČNE ZA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE STOGA IZDVOJEN KAKO BI SE DOPUNILI PREOSTALI TRADICIONALNI KVARTETI I SCENE TEHNOLOŠKIH ALATA ZA PROMICANJE SVAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI U NASTAVI. CILJ JE OMOGUĆITI SURADNIČKE NAČINE UČENJA ZA VEĆU UKLJUČENOST U ŠKOLSKI ŽIVOT UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI OBRAZOVNA OKRUŽENJA ZA UČENJE POGODOVALA SURADNIČKOM I PARTICIPATIVNOM UČENJU U KONSTRUKTIVISTIČKIM UNOTTCA-I, A POSEBNO ZA INCLUSIVA.NELSEN OBRAZOVANJE, PREDLAŽE SE OPREMANJE SVIH UČIONICA LIM KOMPLETOM NA KRAJU D1 DIZAJNIRANJA I PROVEDBE AKTIVNOG POUČAVANJA UNASSIT 2 R. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA NADOGRADNJA POSTOJEĆEG TEHNOLOŠKOG STRUČNOG ZNANJA SAMO DO TREĆEG RAZREDA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OMOGUĆILO DA KORISTE NASTAVNE ALTERNATIVE RADU I KLJUČNE ZA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE STOGA IZDVOJEN KAKO BI SE DOPUNILI PREOSTALI TRADICIONALNI KVARTETI I SCENE TEHNOLOŠKIH ALATA ZA PROMICANJE SVAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI U NASTAVI. CILJ JE OMOGUĆITI SURADNIČKE NAČINE UČENJA ZA VEĆU UKLJUČENOST U ŠKOLSKI ŽIVOT UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI OBRAZOVNA OKRUŽENJA ZA UČENJE POGODOVALA SURADNIČKOM I PARTICIPATIVNOM UČENJU U KONSTRUKTIVISTIČKIM UNOTTCA-I, A POSEBNO ZA INCLUSIVA.NELSEN OBRAZOVANJE, PREDLAŽE SE OPREMANJE SVIH UČIONICA LIM KOMPLETOM NA KRAJU D1 DIZAJNIRANJA I PROVEDBE AKTIVNOG POUČAVANJA UNASSIT 2 R. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA NADOGRADNJA POSTOJEĆEG TEHNOLOŠKOG STRUČNOG ZNANJA SAMO DO TREĆEG RAZREDA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OMOGUĆILO DA KORISTE NASTAVNE ALTERNATIVE RADU I KLJUČNE ZA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE STOGA IZDVOJEN KAKO BI SE DOPUNILI PREOSTALI TRADICIONALNI KVARTETI I SCENE TEHNOLOŠKIH ALATA ZA PROMICANJE SVAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI U NASTAVI. CILJ JE OMOGUĆITI SURADNIČKE NAČINE UČENJA ZA VEĆU UKLJUČENOST U ŠKOLSKI ŽIVOT UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI OBRAZOVNA OKRUŽENJA ZA UČENJE POGODOVALA SURADNIČKOM I PARTICIPATIVNOM UČENJU U KONSTRUKTIVISTIČKIM UNOTTCA-I, A POSEBNO ZA INCLUSIVA.NELSEN OBRAZOVANJE, PREDLAŽE SE OPREMANJE SVIH UČIONICA LIM KOMPLETOM NA KRAJU D1 DIZAJNIRANJA I PROVEDBE AKTIVNOG POUČAVANJA UNASSIT 2 R. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ACTUALIZA EXPERTIZA TEHNOLOGICĂ ACTUALĂ DOAR PÂNĂ LA CLASA A TREIA, PENTRU A PERMITE TUTUROR ELEVILOR SĂ UTILIZEZE ALTERNATIVE DIDACTICE LA HÂRTIE ȘI ESENȚIALE PENTRU TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR. PRIN URMARE, PROIECTUL A FOST PUS DEOPARTE PENTRU A COMPLETA CARIERELE TRADIȚIONALE RĂMASE ȘI SCENELE DE INSTRUMENTE TEHNOLOGICE PENTRU PROMOVAREA ALFABETIZĂRII DIGITALE ZILNICE ÎN PROCESUL DE PREDARE. SCOPUL ESTE DE A PERMITE PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ PENTRU O MAI MARE INCLUZIUNE ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ A ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A FACE MEDII DE ÎNVĂȚARE EDUCAȚIONALE FAVORABILE ÎNVĂȚĂRII COLABORATIVE ȘI PARTICIPATIVE ÎN CONSTRUCTIVISTUL UNOTTCA ȘI PENTRU O EDUCAȚIE INCLUSIVA. NELSEN, ÎN SPECIAL, SE PROPUNE DOTAREA TUTUROR SĂLILOR DE CLASĂ CU UN KIT LIM LA SFÂRȘITUL D1 PROIECTAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A PREDĂRII ACTIVE UNASSIT 2 R. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ACTUALIZA EXPERTIZA TEHNOLOGICĂ ACTUALĂ DOAR PÂNĂ LA CLASA A TREIA, PENTRU A PERMITE TUTUROR ELEVILOR SĂ UTILIZEZE ALTERNATIVE DIDACTICE LA HÂRTIE ȘI ESENȚIALE PENTRU TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR. PRIN URMARE, PROIECTUL A FOST PUS DEOPARTE PENTRU A COMPLETA CARIERELE TRADIȚIONALE RĂMASE ȘI SCENELE DE INSTRUMENTE TEHNOLOGICE PENTRU PROMOVAREA ALFABETIZĂRII DIGITALE ZILNICE ÎN PROCESUL DE PREDARE. SCOPUL ESTE DE A PERMITE PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ PENTRU O MAI MARE INCLUZIUNE ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ A ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A FACE MEDII DE ÎNVĂȚARE EDUCAȚIONALE FAVORABILE ÎNVĂȚĂRII COLABORATIVE ȘI PARTICIPATIVE ÎN CONSTRUCTIVISTUL UNOTTCA ȘI PENTRU O EDUCAȚIE INCLUSIVA. NELSEN, ÎN SPECIAL, SE PROPUNE DOTAREA TUTUROR SĂLILOR DE CLASĂ CU UN KIT LIM LA SFÂRȘITUL D1 PROIECTAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A PREDĂRII ACTIVE UNASSIT 2 R. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ACTUALIZA EXPERTIZA TEHNOLOGICĂ ACTUALĂ DOAR PÂNĂ LA CLASA A TREIA, PENTRU A PERMITE TUTUROR ELEVILOR SĂ UTILIZEZE ALTERNATIVE DIDACTICE LA HÂRTIE ȘI ESENȚIALE PENTRU TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR. PRIN URMARE, PROIECTUL A FOST PUS DEOPARTE PENTRU A COMPLETA CARIERELE TRADIȚIONALE RĂMASE ȘI SCENELE DE INSTRUMENTE TEHNOLOGICE PENTRU PROMOVAREA ALFABETIZĂRII DIGITALE ZILNICE ÎN PROCESUL DE PREDARE. SCOPUL ESTE DE A PERMITE PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ PENTRU O MAI MARE INCLUZIUNE ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ A ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A FACE MEDII DE ÎNVĂȚARE EDUCAȚIONALE FAVORABILE ÎNVĂȚĂRII COLABORATIVE ȘI PARTICIPATIVE ÎN CONSTRUCTIVISTUL UNOTTCA ȘI PENTRU O EDUCAȚIE INCLUSIVA. NELSEN, ÎN SPECIAL, SE PROPUNE DOTAREA TUTUROR SĂLILOR DE CLASĂ CU UN KIT LIM LA SFÂRȘITUL D1 PROIECTAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A PREDĂRII ACTIVE UNASSIT 2 R. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ SÚČASNÚ TECHNOLOGICKÚ ODBORNOSŤ LEN DO TRETEJ TRIEDY, ABY VŠETCI ŽIACI MOHLI POUŽÍVAŤ VYUČOVACIE ALTERNATÍVY K PAPIERU, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE. PROJEKT BOL PRETO VYHRADENÝ NA DOPLNENIE ZOSTÁVAJÚCICH TRADIČNÝCH KVARTETOV A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU KAŽDODENNEJ DIGITÁLNEJ GRAMOTNOSTI VO VÝUČBE. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ KOOPERATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY NA VÄČŠIE ZAČLENENIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM VYTVORIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE PRIAZNIVÉ PRE KOLABORATÍVNE A PARTICIPATÍVNE VZDELÁVANIE V KONŠTRUKTIVISTOVI UNOTTCA A NAJMÄ PRE VZDELÁVANIE INCLUSIVA.NELSEN SA NAVRHUJE VYBAVIŤ VŠETKY UČEBNE BALÍČKOM LIM NA KONCI NÁVRHU D1 A IMPLEMENTÁCIE AKTÍVNEJ VÝUČBY UNASSIT 2 R. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ SÚČASNÚ TECHNOLOGICKÚ ODBORNOSŤ LEN DO TRETEJ TRIEDY, ABY VŠETCI ŽIACI MOHLI POUŽÍVAŤ VYUČOVACIE ALTERNATÍVY K PAPIERU, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE. PROJEKT BOL PRETO VYHRADENÝ NA DOPLNENIE ZOSTÁVAJÚCICH TRADIČNÝCH KVARTETOV A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU KAŽDODENNEJ DIGITÁLNEJ GRAMOTNOSTI VO VÝUČBE. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ KOOPERATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY NA VÄČŠIE ZAČLENENIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM VYTVORIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE PRIAZNIVÉ PRE KOLABORATÍVNE A PARTICIPATÍVNE VZDELÁVANIE V KONŠTRUKTIVISTOVI UNOTTCA A NAJMÄ PRE VZDELÁVANIE INCLUSIVA.NELSEN SA NAVRHUJE VYBAVIŤ VŠETKY UČEBNE BALÍČKOM LIM NA KONCI NÁVRHU D1 A IMPLEMENTÁCIE AKTÍVNEJ VÝUČBY UNASSIT 2 R. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ SÚČASNÚ TECHNOLOGICKÚ ODBORNOSŤ LEN DO TRETEJ TRIEDY, ABY VŠETCI ŽIACI MOHLI POUŽÍVAŤ VYUČOVACIE ALTERNATÍVY K PAPIERU, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE. PROJEKT BOL PRETO VYHRADENÝ NA DOPLNENIE ZOSTÁVAJÚCICH TRADIČNÝCH KVARTETOV A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU KAŽDODENNEJ DIGITÁLNEJ GRAMOTNOSTI VO VÝUČBE. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ KOOPERATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY NA VÄČŠIE ZAČLENENIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM VYTVORIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE PRIAZNIVÉ PRE KOLABORATÍVNE A PARTICIPATÍVNE VZDELÁVANIE V KONŠTRUKTIVISTOVI UNOTTCA A NAJMÄ PRE VZDELÁVANIE INCLUSIVA.NELSEN SA NAVRHUJE VYBAVIŤ VŠETKY UČEBNE BALÍČKOM LIM NA KONCI NÁVRHU D1 A IMPLEMENTÁCIE AKTÍVNEJ VÝUČBY UNASSIT 2 R. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB L-GĦARFIEN ESPERT TEKNOLOĠIKU ATTWALI SAT-TIELET KLASSI BISS SABIEX L-ISTUDENTI KOLLHA JKUNU JISTGĦU JUŻAW ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM GĦALL-KARTA U ESSENZJALI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U TAL-KOMUNIKAZZJONI. IL-PROĠETT GĦALHEKK TWARRAB BIEX JISSUPPLIMENTA L-BQIJA TAL-KWARTI U XENI TRADIZZJONALI TA’ GĦODOD TEKNOLOĠIĊI BIEX JIPPROMWOVU L-LITTERIŻMU DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PERMESSI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV GĦAL INKLUŻJONI AKBAR FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EDUKATTIV LI JWASSLU GĦAL TAGĦLIM KOLLABORATTIV U PARTEĊIPATTIV FIL-KOSTRUTTIV TAL-UNOTTCA U GĦAL EDUKAZZJONI INCLUSIVA.NELSEN B’MOD PARTIKOLARI, HUWA PROPOST LI L-KLASSIJIET KOLLHA JIĠU MGĦAMMRA B’SETT TA’ LIM FL-AĦĦAR TAD-D1 TFASSIL U IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM ATTIV UNASSIT 2 R. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB L-GĦARFIEN ESPERT TEKNOLOĠIKU ATTWALI SAT-TIELET KLASSI BISS SABIEX L-ISTUDENTI KOLLHA JKUNU JISTGĦU JUŻAW ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM GĦALL-KARTA U ESSENZJALI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U TAL-KOMUNIKAZZJONI. IL-PROĠETT GĦALHEKK TWARRAB BIEX JISSUPPLIMENTA L-BQIJA TAL-KWARTI U XENI TRADIZZJONALI TA’ GĦODOD TEKNOLOĠIĊI BIEX JIPPROMWOVU L-LITTERIŻMU DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PERMESSI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV GĦAL INKLUŻJONI AKBAR FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EDUKATTIV LI JWASSLU GĦAL TAGĦLIM KOLLABORATTIV U PARTEĊIPATTIV FIL-KOSTRUTTIV TAL-UNOTTCA U GĦAL EDUKAZZJONI INCLUSIVA.NELSEN B’MOD PARTIKOLARI, HUWA PROPOST LI L-KLASSIJIET KOLLHA JIĠU MGĦAMMRA B’SETT TA’ LIM FL-AĦĦAR TAD-D1 TFASSIL U IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM ATTIV UNASSIT 2 R. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB L-GĦARFIEN ESPERT TEKNOLOĠIKU ATTWALI SAT-TIELET KLASSI BISS SABIEX L-ISTUDENTI KOLLHA JKUNU JISTGĦU JUŻAW ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM GĦALL-KARTA U ESSENZJALI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U TAL-KOMUNIKAZZJONI. IL-PROĠETT GĦALHEKK TWARRAB BIEX JISSUPPLIMENTA L-BQIJA TAL-KWARTI U XENI TRADIZZJONALI TA’ GĦODOD TEKNOLOĠIĊI BIEX JIPPROMWOVU L-LITTERIŻMU DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PERMESSI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV GĦAL INKLUŻJONI AKBAR FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EDUKATTIV LI JWASSLU GĦAL TAGĦLIM KOLLABORATTIV U PARTEĊIPATTIV FIL-KOSTRUTTIV TAL-UNOTTCA U GĦAL EDUKAZZJONI INCLUSIVA.NELSEN B’MOD PARTIKOLARI, HUWA PROPOST LI L-KLASSIJIET KOLLHA JIĠU MGĦAMMRA B’SETT TA’ LIM FL-AĦĦAR TAD-D1 TFASSIL U IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM ATTIV UNASSIT 2 R. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR OS CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS ATUAIS APENAS ATÉ À TERCEIRA CLASSE, A FIM DE PERMITIR QUE TODOS OS ALUNOS UTILIZEM ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO PAPEL E ESSENCIAIS PARA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. O PROJETO FOI, PORTANTO, RESERVADO PARA COMPLEMENTAR OS RESTANTES QUARTES E CENÁRIOS TRADICIONAIS DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER A LITERACIA DIGITAL DIÁRIA NO ENSINO. O OBJETIVO É PERMITIR PERCURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS PARA UMA MAIOR INCLUSÃO NA VIDA ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE TORNAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EDUCATIVOS PROPÍCIOS À APRENDIZAGEM COLABORATIVA E PARTICIPATIVA NO CONSTRUTIVISTA DA UNOTTCA E PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.NELSEN EM PARTICULAR, PROPÕE-SE EQUIPAR TODAS AS SALAS DE AULA COM UM KIT LIM NO FINAL DA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO ATIVO UNASSIT 2 R. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR OS CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS ATUAIS APENAS ATÉ À TERCEIRA CLASSE, A FIM DE PERMITIR QUE TODOS OS ALUNOS UTILIZEM ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO PAPEL E ESSENCIAIS PARA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. O PROJETO FOI, PORTANTO, RESERVADO PARA COMPLEMENTAR OS RESTANTES QUARTES E CENÁRIOS TRADICIONAIS DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER A LITERACIA DIGITAL DIÁRIA NO ENSINO. O OBJETIVO É PERMITIR PERCURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS PARA UMA MAIOR INCLUSÃO NA VIDA ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE TORNAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EDUCATIVOS PROPÍCIOS À APRENDIZAGEM COLABORATIVA E PARTICIPATIVA NO CONSTRUTIVISTA DA UNOTTCA E PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.NELSEN EM PARTICULAR, PROPÕE-SE EQUIPAR TODAS AS SALAS DE AULA COM UM KIT LIM NO FINAL DA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO ATIVO UNASSIT 2 R. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR OS CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS ATUAIS APENAS ATÉ À TERCEIRA CLASSE, A FIM DE PERMITIR QUE TODOS OS ALUNOS UTILIZEM ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO PAPEL E ESSENCIAIS PARA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. O PROJETO FOI, PORTANTO, RESERVADO PARA COMPLEMENTAR OS RESTANTES QUARTES E CENÁRIOS TRADICIONAIS DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER A LITERACIA DIGITAL DIÁRIA NO ENSINO. O OBJETIVO É PERMITIR PERCURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS PARA UMA MAIOR INCLUSÃO NA VIDA ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE TORNAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EDUCATIVOS PROPÍCIOS À APRENDIZAGEM COLABORATIVA E PARTICIPATIVA NO CONSTRUTIVISTA DA UNOTTCA E PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.NELSEN EM PARTICULAR, PROPÕE-SE EQUIPAR TODAS AS SALAS DE AULA COM UM KIT LIM NO FINAL DA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO ATIVO UNASSIT 2 R. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA NYKYISTÄ TEKNISTÄ OSAAMISTA VAIN KOLMANTEEN LUOKKAAN ASTI, JOTTA KAIKKI OPPILAAT VOISIVAT KÄYTTÄÄ PAPERIN OPETUSVAIHTOEHTOJA JA VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KANNALTA. SEN VUOKSI HANKE ON VARATTU TÄYDENTÄMÄÄN JÄLJELLÄ OLEVIA PERINTEISIÄ KVARTETTEJA JA TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN KOHTAUKSIA, JOILLA EDISTETÄÄN PÄIVITTÄISTÄ DIGITAALISTA LUKUTAITOA OPETUKSESSA. TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA YHTEISTOIMINNALLISET OPPIMISVÄYLÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LISÄTÄ ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN, JOTTA VOIDAAN LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOTKA EDISTÄVÄT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA JA OSALLISTAVAA OPPIMISTA UNOTTCAN RAKENTAJASSA, JA ERITYISESTI INCLUSIVA.NELSEN-OPETUSTA EHDOTETAAN, ETTÄ KAIKKI LUOKKAHUONEET VARUSTETAAN D1:N LOPUSSA OLEVALLA LIM-PAKILLA, JOSSA SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN AKTIIVISTA OPETUSTA UNASSIT 2 R. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA NYKYISTÄ TEKNISTÄ OSAAMISTA VAIN KOLMANTEEN LUOKKAAN ASTI, JOTTA KAIKKI OPPILAAT VOISIVAT KÄYTTÄÄ PAPERIN OPETUSVAIHTOEHTOJA JA VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KANNALTA. SEN VUOKSI HANKE ON VARATTU TÄYDENTÄMÄÄN JÄLJELLÄ OLEVIA PERINTEISIÄ KVARTETTEJA JA TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN KOHTAUKSIA, JOILLA EDISTETÄÄN PÄIVITTÄISTÄ DIGITAALISTA LUKUTAITOA OPETUKSESSA. TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA YHTEISTOIMINNALLISET OPPIMISVÄYLÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LISÄTÄ ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN, JOTTA VOIDAAN LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOTKA EDISTÄVÄT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA JA OSALLISTAVAA OPPIMISTA UNOTTCAN RAKENTAJASSA, JA ERITYISESTI INCLUSIVA.NELSEN-OPETUSTA EHDOTETAAN, ETTÄ KAIKKI LUOKKAHUONEET VARUSTETAAN D1:N LOPUSSA OLEVALLA LIM-PAKILLA, JOSSA SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN AKTIIVISTA OPETUSTA UNASSIT 2 R. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA NYKYISTÄ TEKNISTÄ OSAAMISTA VAIN KOLMANTEEN LUOKKAAN ASTI, JOTTA KAIKKI OPPILAAT VOISIVAT KÄYTTÄÄ PAPERIN OPETUSVAIHTOEHTOJA JA VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KANNALTA. SEN VUOKSI HANKE ON VARATTU TÄYDENTÄMÄÄN JÄLJELLÄ OLEVIA PERINTEISIÄ KVARTETTEJA JA TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN KOHTAUKSIA, JOILLA EDISTETÄÄN PÄIVITTÄISTÄ DIGITAALISTA LUKUTAITOA OPETUKSESSA. TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA YHTEISTOIMINNALLISET OPPIMISVÄYLÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LISÄTÄ ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN, JOTTA VOIDAAN LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOTKA EDISTÄVÄT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA JA OSALLISTAVAA OPPIMISTA UNOTTCAN RAKENTAJASSA, JA ERITYISESTI INCLUSIVA.NELSEN-OPETUSTA EHDOTETAAN, ETTÄ KAIKKI LUOKKAHUONEET VARUSTETAAN D1:N LOPUSSA OLEVALLA LIM-PAKILLA, JOSSA SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN AKTIIVISTA OPETUSTA UNASSIT 2 R. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST PODNIESIENIE AKTUALNEJ WIEDZY TECHNOLOGICZNEJ JEDYNIE DO TRZECIEJ KLASY, ABY UMOŻLIWIĆ WSZYSTKIM UCZNIOM KORZYSTANIE Z ALTERNATYWNYCH ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH W STOSUNKU DO PAPIERU I NIEZBĘDNYCH DLA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH. PROJEKT ZOSTAŁ ZATEM PRZEZNACZONY NA UZUPEŁNIENIE POZOSTAŁYCH TRADYCYJNYCH KWARTÓW I SCEN NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH PROMUJĄCYCH CODZIENNE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE W NAUCZANIU. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE WSPÓLNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ W CELU WIĘKSZEGO WŁĄCZENIA DO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY STWORZYĆ ŚRODOWISKO EDUKACYJNE SPRZYJAJĄCE WSPÓLNEMU I PARTYCYPACYJNEMU UCZENIU SIĘ W KONSTRUKTYWISTY UNOTTCA, A W SZCZEGÓLNOŚCI EDUKACJI INCLUSIVA.NELSEN, PROPONUJE SIĘ WYPOSAŻENIE WSZYSTKICH SAL LEKCYJNYCH W ZESTAW LIM POD KONIEC PROJEKTOWANIA I WDRAŻANIA AKTYWNEGO NAUCZANIA UNASSIT 2 R. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PODNIESIENIE AKTUALNEJ WIEDZY TECHNOLOGICZNEJ JEDYNIE DO TRZECIEJ KLASY, ABY UMOŻLIWIĆ WSZYSTKIM UCZNIOM KORZYSTANIE Z ALTERNATYWNYCH ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH W STOSUNKU DO PAPIERU I NIEZBĘDNYCH DLA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH. PROJEKT ZOSTAŁ ZATEM PRZEZNACZONY NA UZUPEŁNIENIE POZOSTAŁYCH TRADYCYJNYCH KWARTÓW I SCEN NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH PROMUJĄCYCH CODZIENNE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE W NAUCZANIU. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE WSPÓLNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ W CELU WIĘKSZEGO WŁĄCZENIA DO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY STWORZYĆ ŚRODOWISKO EDUKACYJNE SPRZYJAJĄCE WSPÓLNEMU I PARTYCYPACYJNEMU UCZENIU SIĘ W KONSTRUKTYWISTY UNOTTCA, A W SZCZEGÓLNOŚCI EDUKACJI INCLUSIVA.NELSEN, PROPONUJE SIĘ WYPOSAŻENIE WSZYSTKICH SAL LEKCYJNYCH W ZESTAW LIM POD KONIEC PROJEKTOWANIA I WDRAŻANIA AKTYWNEGO NAUCZANIA UNASSIT 2 R. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PODNIESIENIE AKTUALNEJ WIEDZY TECHNOLOGICZNEJ JEDYNIE DO TRZECIEJ KLASY, ABY UMOŻLIWIĆ WSZYSTKIM UCZNIOM KORZYSTANIE Z ALTERNATYWNYCH ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH W STOSUNKU DO PAPIERU I NIEZBĘDNYCH DLA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH. PROJEKT ZOSTAŁ ZATEM PRZEZNACZONY NA UZUPEŁNIENIE POZOSTAŁYCH TRADYCYJNYCH KWARTÓW I SCEN NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH PROMUJĄCYCH CODZIENNE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE W NAUCZANIU. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE WSPÓLNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ W CELU WIĘKSZEGO WŁĄCZENIA DO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY STWORZYĆ ŚRODOWISKO EDUKACYJNE SPRZYJAJĄCE WSPÓLNEMU I PARTYCYPACYJNEMU UCZENIU SIĘ W KONSTRUKTYWISTY UNOTTCA, A W SZCZEGÓLNOŚCI EDUKACJI INCLUSIVA.NELSEN, PROPONUJE SIĘ WYPOSAŻENIE WSZYSTKICH SAL LEKCYJNYCH W ZESTAW LIM POD KONIEC PROJEKTOWANIA I WDRAŻANIA AKTYWNEGO NAUCZANIA UNASSIT 2 R. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE NADGRADITI SEDANJE TEHNOLOŠKO ZNANJE SAMO DO TRETJEGA RAZREDA, DA BI VSEM UČENCEM OMOGOČILI UPORABO ALTERNATIVNIH UČNIH METOD ZA PAPIR IN BISTVENE ZA INFORMACIJSKE IN KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE BIL ZATO NAMENJEN DOPOLNITVI PREOSTALIH TRADICIONALNIH KVARTOV IN PRIZOROV TEHNOLOŠKIH ORODIJ ZA SPODBUJANJE VSAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI PRI POUČEVANJU. CILJ JE OMOGOČITI KOOPERATIVNE UČNE POTI ZA VEČJO VKLJUČENOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI V ŠOLSKO ŽIVLJENJE, DA BI IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI BI SPODBUJALO SODELOVALNO IN PARTICIPATIVNO UČENJE V KONSTRUKTIVISTU UNOTTCA, IN ZLASTI ZA IZOBRAŽEVANJE INCLUSIVA.NELSEN, PREDLAGALO, DA SE VSE UČILNICE OPREMIJO Z LIM KOMPLETOM OB KONCU D1 OBLIKOVANJA IN IZVAJANJA AKTIVNEGA POUČEVANJA UNASSIT 2 R. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE NADGRADITI SEDANJE TEHNOLOŠKO ZNANJE SAMO DO TRETJEGA RAZREDA, DA BI VSEM UČENCEM OMOGOČILI UPORABO ALTERNATIVNIH UČNIH METOD ZA PAPIR IN BISTVENE ZA INFORMACIJSKE IN KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE BIL ZATO NAMENJEN DOPOLNITVI PREOSTALIH TRADICIONALNIH KVARTOV IN PRIZOROV TEHNOLOŠKIH ORODIJ ZA SPODBUJANJE VSAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI PRI POUČEVANJU. CILJ JE OMOGOČITI KOOPERATIVNE UČNE POTI ZA VEČJO VKLJUČENOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI V ŠOLSKO ŽIVLJENJE, DA BI IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI BI SPODBUJALO SODELOVALNO IN PARTICIPATIVNO UČENJE V KONSTRUKTIVISTU UNOTTCA, IN ZLASTI ZA IZOBRAŽEVANJE INCLUSIVA.NELSEN, PREDLAGALO, DA SE VSE UČILNICE OPREMIJO Z LIM KOMPLETOM OB KONCU D1 OBLIKOVANJA IN IZVAJANJA AKTIVNEGA POUČEVANJA UNASSIT 2 R. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE NADGRADITI SEDANJE TEHNOLOŠKO ZNANJE SAMO DO TRETJEGA RAZREDA, DA BI VSEM UČENCEM OMOGOČILI UPORABO ALTERNATIVNIH UČNIH METOD ZA PAPIR IN BISTVENE ZA INFORMACIJSKE IN KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE BIL ZATO NAMENJEN DOPOLNITVI PREOSTALIH TRADICIONALNIH KVARTOV IN PRIZOROV TEHNOLOŠKIH ORODIJ ZA SPODBUJANJE VSAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI PRI POUČEVANJU. CILJ JE OMOGOČITI KOOPERATIVNE UČNE POTI ZA VEČJO VKLJUČENOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI V ŠOLSKO ŽIVLJENJE, DA BI IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI BI SPODBUJALO SODELOVALNO IN PARTICIPATIVNO UČENJE V KONSTRUKTIVISTU UNOTTCA, IN ZLASTI ZA IZOBRAŽEVANJE INCLUSIVA.NELSEN, PREDLAGALO, DA SE VSE UČILNICE OPREMIJO Z LIM KOMPLETOM OB KONCU D1 OBLIKOVANJA IN IZVAJANJA AKTIVNEGA POUČEVANJA UNASSIT 2 R. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZDOKONALIT STÁVAJÍCÍ TECHNOLOGICKOU ODBORNOST AŽ DO TŘETÍ TŘÍDY, ABY VŠICHNI ŽÁCI MOHLI VYUŽÍVAT VÝUKOVÉ ALTERNATIVY K PŘÍSPĚVKU A NEZBYTNÉ PRO INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. PROJEKT BYL PROTO VYČLENĚN NA DOPLNĚNÍ ZBÝVAJÍCÍCH TRADIČNÍCH KVART A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE. CÍLEM JE UMOŽNIT KOOPERATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY PRO VĚTŠÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI DO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA S CÍLEM VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉ PRO SPOLEČNÉ A PARTICIPATIVNÍ UČENÍ V KONSTRUKTIVISTY UNOTTCA A ZEJMÉNA PRO VZDĚLÁVÁNÍ INCLUSIVA.NELSEN, NAVRHUJE SE VYBAVIT VŠECHNY TŘÍDY SADOU LIM NA KONCI NÁVRHU A PROVÁDĚNÍ AKTIVNÍ VÝUKY UNASSIT 2 R. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZDOKONALIT STÁVAJÍCÍ TECHNOLOGICKOU ODBORNOST AŽ DO TŘETÍ TŘÍDY, ABY VŠICHNI ŽÁCI MOHLI VYUŽÍVAT VÝUKOVÉ ALTERNATIVY K PŘÍSPĚVKU A NEZBYTNÉ PRO INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. PROJEKT BYL PROTO VYČLENĚN NA DOPLNĚNÍ ZBÝVAJÍCÍCH TRADIČNÍCH KVART A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE. CÍLEM JE UMOŽNIT KOOPERATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY PRO VĚTŠÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI DO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA S CÍLEM VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉ PRO SPOLEČNÉ A PARTICIPATIVNÍ UČENÍ V KONSTRUKTIVISTY UNOTTCA A ZEJMÉNA PRO VZDĚLÁVÁNÍ INCLUSIVA.NELSEN, NAVRHUJE SE VYBAVIT VŠECHNY TŘÍDY SADOU LIM NA KONCI NÁVRHU A PROVÁDĚNÍ AKTIVNÍ VÝUKY UNASSIT 2 R. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZDOKONALIT STÁVAJÍCÍ TECHNOLOGICKOU ODBORNOST AŽ DO TŘETÍ TŘÍDY, ABY VŠICHNI ŽÁCI MOHLI VYUŽÍVAT VÝUKOVÉ ALTERNATIVY K PŘÍSPĚVKU A NEZBYTNÉ PRO INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. PROJEKT BYL PROTO VYČLENĚN NA DOPLNĚNÍ ZBÝVAJÍCÍCH TRADIČNÍCH KVART A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE. CÍLEM JE UMOŽNIT KOOPERATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY PRO VĚTŠÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI DO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA S CÍLEM VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉ PRO SPOLEČNÉ A PARTICIPATIVNÍ UČENÍ V KONSTRUKTIVISTY UNOTTCA A ZEJMÉNA PRO VZDĚLÁVÁNÍ INCLUSIVA.NELSEN, NAVRHUJE SE VYBAVIT VŠECHNY TŘÍDY SADOU LIM NA KONCI NÁVRHU A PROVÁDĚNÍ AKTIVNÍ VÝUKY UNASSIT 2 R. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI DABARTINĘ TECHNOLOGINĘ KOMPETENCIJĄ TIK IKI TREČIOS KLASĖS, KAD VISI MOKINIAI GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYMO ALTERNATYVOMIS, PALYGINTI SU DOKUMENTU IR BŪTINOMIS INFORMACINĖMS IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJOMS. TODĖL PROJEKTAS BUVO ATIDĖTAS SIEKIANT PAPILDYTI LIKUSIUS TRADICINIUS KVARTETUS IR TECHNOLOGINIŲ PRIEMONIŲ SCENAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS KASDIENIS SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS MOKYMO SRITYJE. TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMIEMS MOKYMOSI BŪDAMS, KAD SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTYS MOKSLEIVIAI LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ, KAD MOKOMOJI APLINKA, PALANKI BENDRADARBIAVIMU IR DALYVAVIMU GRINDŽIAMAM MOKYMUISI UNOTTCA KONSTRUKTYVISTĖJE IR VISŲ PIRMA INCLUSIVA.NELSEN ŠVIETIMO SISTEMOJE, BŪTŲ PASIŪLYTA D1 PABAIGOJE VISOSE KLASĖSE PARENGTI IR ĮGYVENDINTI AKTYVŲ MOKYMĄ UNASSIT 2 R. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI DABARTINĘ TECHNOLOGINĘ KOMPETENCIJĄ TIK IKI TREČIOS KLASĖS, KAD VISI MOKINIAI GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYMO ALTERNATYVOMIS, PALYGINTI SU DOKUMENTU IR BŪTINOMIS INFORMACINĖMS IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJOMS. TODĖL PROJEKTAS BUVO ATIDĖTAS SIEKIANT PAPILDYTI LIKUSIUS TRADICINIUS KVARTETUS IR TECHNOLOGINIŲ PRIEMONIŲ SCENAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS KASDIENIS SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS MOKYMO SRITYJE. TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMIEMS MOKYMOSI BŪDAMS, KAD SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTYS MOKSLEIVIAI LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ, KAD MOKOMOJI APLINKA, PALANKI BENDRADARBIAVIMU IR DALYVAVIMU GRINDŽIAMAM MOKYMUISI UNOTTCA KONSTRUKTYVISTĖJE IR VISŲ PIRMA INCLUSIVA.NELSEN ŠVIETIMO SISTEMOJE, BŪTŲ PASIŪLYTA D1 PABAIGOJE VISOSE KLASĖSE PARENGTI IR ĮGYVENDINTI AKTYVŲ MOKYMĄ UNASSIT 2 R. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI DABARTINĘ TECHNOLOGINĘ KOMPETENCIJĄ TIK IKI TREČIOS KLASĖS, KAD VISI MOKINIAI GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYMO ALTERNATYVOMIS, PALYGINTI SU DOKUMENTU IR BŪTINOMIS INFORMACINĖMS IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJOMS. TODĖL PROJEKTAS BUVO ATIDĖTAS SIEKIANT PAPILDYTI LIKUSIUS TRADICINIUS KVARTETUS IR TECHNOLOGINIŲ PRIEMONIŲ SCENAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS KASDIENIS SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS MOKYMO SRITYJE. TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMIEMS MOKYMOSI BŪDAMS, KAD SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTYS MOKSLEIVIAI LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ, KAD MOKOMOJI APLINKA, PALANKI BENDRADARBIAVIMU IR DALYVAVIMU GRINDŽIAMAM MOKYMUISI UNOTTCA KONSTRUKTYVISTĖJE IR VISŲ PIRMA INCLUSIVA.NELSEN ŠVIETIMO SISTEMOJE, BŪTŲ PASIŪLYTA D1 PABAIGOJE VISOSE KLASĖSE PARENGTI IR ĮGYVENDINTI AKTYVŲ MOKYMĄ UNASSIT 2 R. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAŠREIZĒJĀS TEHNOLOĢISKĀS ZINĀŠANAS TIKAI LĪDZ TREŠAJAI KLASEI, LAI VISI SKOLĒNI VARĒTU IZMANTOT PAPĪRA MĀCĪŠANAS ALTERNATĪVAS, KAS IR BŪTISKAS INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM. TĀPĒC PROJEKTS TIKA ATLIKTS, LAI PAPILDINĀTU ATLIKUŠĀS TRADICIONĀLĀS KVARTES UN TEHNOLOĢISKO RĪKU AINAS, LAI VEICINĀTU IKDIENAS DIGITĀLO PRATĪBU MĀCĪŠANĀ. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM LIELĀKAI IEKĻAUŠANAI SKOLAS DZĪVĒ, LAI PADARĪTU IZGLĪTĪBAS MĀCĪBU VIDI, KAS VEICINA SADARBĪBU UN LĪDZDALĪBU UNOTTCA KONSTRUKTĪVISMĀ UN JO ĪPAŠI INCLUSIVA.NELSEN IZGLĪTĪBĀ, IR IEROSINĀTS D1 BEIGĀS NODROŠINĀT VISAS KLASES AR LIM KOMPLEKTU, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT AKTĪVU MĀCĪŠANU UNASSIT 2 R. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAŠREIZĒJĀS TEHNOLOĢISKĀS ZINĀŠANAS TIKAI LĪDZ TREŠAJAI KLASEI, LAI VISI SKOLĒNI VARĒTU IZMANTOT PAPĪRA MĀCĪŠANAS ALTERNATĪVAS, KAS IR BŪTISKAS INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM. TĀPĒC PROJEKTS TIKA ATLIKTS, LAI PAPILDINĀTU ATLIKUŠĀS TRADICIONĀLĀS KVARTES UN TEHNOLOĢISKO RĪKU AINAS, LAI VEICINĀTU IKDIENAS DIGITĀLO PRATĪBU MĀCĪŠANĀ. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM LIELĀKAI IEKĻAUŠANAI SKOLAS DZĪVĒ, LAI PADARĪTU IZGLĪTĪBAS MĀCĪBU VIDI, KAS VEICINA SADARBĪBU UN LĪDZDALĪBU UNOTTCA KONSTRUKTĪVISMĀ UN JO ĪPAŠI INCLUSIVA.NELSEN IZGLĪTĪBĀ, IR IEROSINĀTS D1 BEIGĀS NODROŠINĀT VISAS KLASES AR LIM KOMPLEKTU, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT AKTĪVU MĀCĪŠANU UNASSIT 2 R. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAŠREIZĒJĀS TEHNOLOĢISKĀS ZINĀŠANAS TIKAI LĪDZ TREŠAJAI KLASEI, LAI VISI SKOLĒNI VARĒTU IZMANTOT PAPĪRA MĀCĪŠANAS ALTERNATĪVAS, KAS IR BŪTISKAS INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM. TĀPĒC PROJEKTS TIKA ATLIKTS, LAI PAPILDINĀTU ATLIKUŠĀS TRADICIONĀLĀS KVARTES UN TEHNOLOĢISKO RĪKU AINAS, LAI VEICINĀTU IKDIENAS DIGITĀLO PRATĪBU MĀCĪŠANĀ. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM LIELĀKAI IEKĻAUŠANAI SKOLAS DZĪVĒ, LAI PADARĪTU IZGLĪTĪBAS MĀCĪBU VIDI, KAS VEICINA SADARBĪBU UN LĪDZDALĪBU UNOTTCA KONSTRUKTĪVISMĀ UN JO ĪPAŠI INCLUSIVA.NELSEN IZGLĪTĪBĀ, IR IEROSINĀTS D1 BEIGĀS NODROŠINĀT VISAS KLASES AR LIM KOMPLEKTU, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT AKTĪVU MĀCĪŠANU UNASSIT 2 R. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ НАСТОЯЩИЯТ ТЕХНОЛОГИЧЕН ОПИТ САМО ДО ТРЕТИЯ КЛАС, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ИЗПОЛЗВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ АЛТЕРНАТИВИ НА ХАРТИЯТА, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ БЕШЕ ЗАДЕЛЕН ЗА ДОПЪЛВАНЕ НА ОСТАВАЩИТЕ ТРАДИЦИОННИ КВАРТЕТИ И СЦЕНИ С ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ В ПРЕПОДАВАНЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ПО-ГОЛЯМО ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ ЗА СЪВМЕСТНО И ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ В КОНСТРУКТИВИСТКАТА UNOTTCA И ЗА INCLUSIVA. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПРЕДЛАГА СЕ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ ДА БЪДАТ ОБОРУДВАНИ С LIM КОМПЛЕКТ В КРАЯ НА D1 ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ UNASSIT 2 R. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ НАСТОЯЩИЯТ ТЕХНОЛОГИЧЕН ОПИТ САМО ДО ТРЕТИЯ КЛАС, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ИЗПОЛЗВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ АЛТЕРНАТИВИ НА ХАРТИЯТА, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ БЕШЕ ЗАДЕЛЕН ЗА ДОПЪЛВАНЕ НА ОСТАВАЩИТЕ ТРАДИЦИОННИ КВАРТЕТИ И СЦЕНИ С ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ В ПРЕПОДАВАНЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ПО-ГОЛЯМО ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ ЗА СЪВМЕСТНО И ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ В КОНСТРУКТИВИСТКАТА UNOTTCA И ЗА INCLUSIVA. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПРЕДЛАГА СЕ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ ДА БЪДАТ ОБОРУДВАНИ С LIM КОМПЛЕКТ В КРАЯ НА D1 ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ UNASSIT 2 R. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ НАСТОЯЩИЯТ ТЕХНОЛОГИЧЕН ОПИТ САМО ДО ТРЕТИЯ КЛАС, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ИЗПОЛЗВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ АЛТЕРНАТИВИ НА ХАРТИЯТА, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ БЕШЕ ЗАДЕЛЕН ЗА ДОПЪЛВАНЕ НА ОСТАВАЩИТЕ ТРАДИЦИОННИ КВАРТЕТИ И СЦЕНИ С ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ В ПРЕПОДАВАНЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ПО-ГОЛЯМО ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ ЗА СЪВМЕСТНО И ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ В КОНСТРУКТИВИСТКАТА UNOTTCA И ЗА INCLUSIVA. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПРЕДЛАГА СЕ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ ДА БЪДАТ ОБОРУДВАНИ С LIM КОМПЛЕКТ В КРАЯ НА D1 ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ UNASSIT 2 R. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A JELENLEGI TECHNOLÓGIAI SZAKÉRTELMET CSAK A HARMADIK OSZTÁLYIG BŐVÍTSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A PAPÍR HELYETT TANÍTÁSI ALTERNATÍVÁKAT ALKALMAZZON, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁKHOZ. A PROJEKTET EZÉRT AZÉRT KÜLÖNÍTETTÉK EL, HOGY KIEGÉSZÍTSÉK A MEGMARADT HAGYOMÁNYOS KVARTUST ÉS A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK SZÍNTEREIT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A NAPI DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT A TANÍTÁSBAN. A CÉL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI UTAK LEHETŐVÉ TÉTELE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ISKOLAI ÉLETBE VALÓ NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁSI TANULÁSI KÖRNYEZETEK AZ UNOTTCA KONSTRUKTIVISTA ÉS AZ INCLUSIVA.NELSEN OKTATÁS TERÜLETÉN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁST ELŐSEGÍTŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETTÉ VÁLJANAK. A JAVASLAT KÜLÖNÖSEN AZT JAVASOLJA, HOGY AZ ÖSSZES TANTERMET EGY LIM KÉSZLETTEL SZERELJÉK FEL A D1 VÉGÉN, AMELY AZ UNASSIT 2 R AKTÍV TANÍTÁSÁT TERVEZI ÉS VALÓSÍTJA MEG. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A JELENLEGI TECHNOLÓGIAI SZAKÉRTELMET CSAK A HARMADIK OSZTÁLYIG BŐVÍTSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A PAPÍR HELYETT TANÍTÁSI ALTERNATÍVÁKAT ALKALMAZZON, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁKHOZ. A PROJEKTET EZÉRT AZÉRT KÜLÖNÍTETTÉK EL, HOGY KIEGÉSZÍTSÉK A MEGMARADT HAGYOMÁNYOS KVARTUST ÉS A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK SZÍNTEREIT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A NAPI DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT A TANÍTÁSBAN. A CÉL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI UTAK LEHETŐVÉ TÉTELE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ISKOLAI ÉLETBE VALÓ NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁSI TANULÁSI KÖRNYEZETEK AZ UNOTTCA KONSTRUKTIVISTA ÉS AZ INCLUSIVA.NELSEN OKTATÁS TERÜLETÉN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁST ELŐSEGÍTŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETTÉ VÁLJANAK. A JAVASLAT KÜLÖNÖSEN AZT JAVASOLJA, HOGY AZ ÖSSZES TANTERMET EGY LIM KÉSZLETTEL SZERELJÉK FEL A D1 VÉGÉN, AMELY AZ UNASSIT 2 R AKTÍV TANÍTÁSÁT TERVEZI ÉS VALÓSÍTJA MEG. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A JELENLEGI TECHNOLÓGIAI SZAKÉRTELMET CSAK A HARMADIK OSZTÁLYIG BŐVÍTSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A PAPÍR HELYETT TANÍTÁSI ALTERNATÍVÁKAT ALKALMAZZON, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁKHOZ. A PROJEKTET EZÉRT AZÉRT KÜLÖNÍTETTÉK EL, HOGY KIEGÉSZÍTSÉK A MEGMARADT HAGYOMÁNYOS KVARTUST ÉS A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK SZÍNTEREIT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A NAPI DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT A TANÍTÁSBAN. A CÉL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI UTAK LEHETŐVÉ TÉTELE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ISKOLAI ÉLETBE VALÓ NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁSI TANULÁSI KÖRNYEZETEK AZ UNOTTCA KONSTRUKTIVISTA ÉS AZ INCLUSIVA.NELSEN OKTATÁS TERÜLETÉN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁST ELŐSEGÍTŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETTÉ VÁLJANAK. A JAVASLAT KÜLÖNÖSEN AZT JAVASOLJA, HOGY AZ ÖSSZES TANTERMET EGY LIM KÉSZLETTEL SZERELJÉK FEL A D1 VÉGÉN, AMELY AZ UNASSIT 2 R AKTÍV TANÍTÁSÁT TERVEZI ÉS VALÓSÍTJA MEG. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL AN SAINEOLAS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A UASGHRÁDÚ SUAS GO DTÍ AN TRÍÚ RANG CHUN CUR AR CHUMAS GACH DALTA ROGHANNA TEAGAISC SEACHAS AN PÁIPÉAR A ÚSÁID AGUS ATÁ RIACHTANACH DO THEICNEOLAÍOCHTAÍ NA FAISNÉISE AGUS NA CUMARSÁIDE. DÁ BHRÍ SIN, CUIREADH AN TIONSCADAL AR LEATAOBH CHUN CUR LEIS NA CEATHAIRÍNÍ TRAIDISIÚNTA ATÁ FÁGTHA AGUS LE RADHAIRC NA N-UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA CHUN LITEARTHACHT DHIGITEACH LAETHÚIL A CHUR CHUN CINN SA TEAGASC. IS Í AN AIDHM NÁ CONAIRÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A CHUMASÚ CHUN DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A CHUIMSIÚ NÍOS FEARR I SAOL NA SCOILE IONAS GO MBEIDH TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS FABHRACH D’FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS RANNPHÁIRTEACH I DTÓGÁIL UNOTTCA AGUS D’OIDEACHAS INCLUSIVA.NELSEN GO HÁIRITHE, TÁ SÉ BEARTAITHE TREALAMH LIM A CHUR AR FÁIL DO GACH SEOMRA RANGA AG DEIREADH D1 CHUN TEAGASC GNÍOMHACH UNASSIT 2 R A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL AN SAINEOLAS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A UASGHRÁDÚ SUAS GO DTÍ AN TRÍÚ RANG CHUN CUR AR CHUMAS GACH DALTA ROGHANNA TEAGAISC SEACHAS AN PÁIPÉAR A ÚSÁID AGUS ATÁ RIACHTANACH DO THEICNEOLAÍOCHTAÍ NA FAISNÉISE AGUS NA CUMARSÁIDE. DÁ BHRÍ SIN, CUIREADH AN TIONSCADAL AR LEATAOBH CHUN CUR LEIS NA CEATHAIRÍNÍ TRAIDISIÚNTA ATÁ FÁGTHA AGUS LE RADHAIRC NA N-UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA CHUN LITEARTHACHT DHIGITEACH LAETHÚIL A CHUR CHUN CINN SA TEAGASC. IS Í AN AIDHM NÁ CONAIRÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A CHUMASÚ CHUN DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A CHUIMSIÚ NÍOS FEARR I SAOL NA SCOILE IONAS GO MBEIDH TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS FABHRACH D’FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS RANNPHÁIRTEACH I DTÓGÁIL UNOTTCA AGUS D’OIDEACHAS INCLUSIVA.NELSEN GO HÁIRITHE, TÁ SÉ BEARTAITHE TREALAMH LIM A CHUR AR FÁIL DO GACH SEOMRA RANGA AG DEIREADH D1 CHUN TEAGASC GNÍOMHACH UNASSIT 2 R A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL AN SAINEOLAS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A UASGHRÁDÚ SUAS GO DTÍ AN TRÍÚ RANG CHUN CUR AR CHUMAS GACH DALTA ROGHANNA TEAGAISC SEACHAS AN PÁIPÉAR A ÚSÁID AGUS ATÁ RIACHTANACH DO THEICNEOLAÍOCHTAÍ NA FAISNÉISE AGUS NA CUMARSÁIDE. DÁ BHRÍ SIN, CUIREADH AN TIONSCADAL AR LEATAOBH CHUN CUR LEIS NA CEATHAIRÍNÍ TRAIDISIÚNTA ATÁ FÁGTHA AGUS LE RADHAIRC NA N-UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA CHUN LITEARTHACHT DHIGITEACH LAETHÚIL A CHUR CHUN CINN SA TEAGASC. IS Í AN AIDHM NÁ CONAIRÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A CHUMASÚ CHUN DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A CHUIMSIÚ NÍOS FEARR I SAOL NA SCOILE IONAS GO MBEIDH TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS FABHRACH D’FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS RANNPHÁIRTEACH I DTÓGÁIL UNOTTCA AGUS D’OIDEACHAS INCLUSIVA.NELSEN GO HÁIRITHE, TÁ SÉ BEARTAITHE TREALAMH LIM A CHUR AR FÁIL DO GACH SEOMRA RANGA AG DEIREADH D1 CHUN TEAGASC GNÍOMHACH UNASSIT 2 R A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UPPGRADERA DEN NUVARANDE TEKNISKA EXPERTISEN ENDAST UPP TILL DEN TREDJE KLASSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT ANVÄNDA UNDERVISNINGSALTERNATIV TILL PAPPERET OCH SOM ÄR VÄSENTLIGA FÖR INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN. PROJEKTET AVSATTES DÄRFÖR FÖR ATT KOMPLETTERA DE ÅTERSTÅENDE TRADITIONELLA STENBROTTEN OCH SCENERNA MED TEKNISKA VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA DAGLIG DIGITAL KOMPETENS I UNDERVISNINGEN. SYFTET ÄR ATT MÖJLIGGÖRA SAMARBETSINRIKTADE INLÄRNINGSVÄGAR FÖR ÖKAD INKLUDERING I SKOLLIVET FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA UTBILDNINGSMILJÖER SOM BIDRAR TILL SAMVERKANDE OCH DELTAGANDE LÄRANDE I UNOTTCA-KONSTRUKTÖR OCH FÖR EN INCLUSIVA.NELSEN UTBILDNING I SYNNERHET FÖRESLÅS ATT UTRUSTA ALLA KLASSRUM MED EN LIM KIT I SLUTET AV D1 UTFORMA OCH GENOMFÖRA AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UPPGRADERA DEN NUVARANDE TEKNISKA EXPERTISEN ENDAST UPP TILL DEN TREDJE KLASSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT ANVÄNDA UNDERVISNINGSALTERNATIV TILL PAPPERET OCH SOM ÄR VÄSENTLIGA FÖR INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN. PROJEKTET AVSATTES DÄRFÖR FÖR ATT KOMPLETTERA DE ÅTERSTÅENDE TRADITIONELLA STENBROTTEN OCH SCENERNA MED TEKNISKA VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA DAGLIG DIGITAL KOMPETENS I UNDERVISNINGEN. SYFTET ÄR ATT MÖJLIGGÖRA SAMARBETSINRIKTADE INLÄRNINGSVÄGAR FÖR ÖKAD INKLUDERING I SKOLLIVET FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA UTBILDNINGSMILJÖER SOM BIDRAR TILL SAMVERKANDE OCH DELTAGANDE LÄRANDE I UNOTTCA-KONSTRUKTÖR OCH FÖR EN INCLUSIVA.NELSEN UTBILDNING I SYNNERHET FÖRESLÅS ATT UTRUSTA ALLA KLASSRUM MED EN LIM KIT I SLUTET AV D1 UTFORMA OCH GENOMFÖRA AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UPPGRADERA DEN NUVARANDE TEKNISKA EXPERTISEN ENDAST UPP TILL DEN TREDJE KLASSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT ANVÄNDA UNDERVISNINGSALTERNATIV TILL PAPPERET OCH SOM ÄR VÄSENTLIGA FÖR INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN. PROJEKTET AVSATTES DÄRFÖR FÖR ATT KOMPLETTERA DE ÅTERSTÅENDE TRADITIONELLA STENBROTTEN OCH SCENERNA MED TEKNISKA VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA DAGLIG DIGITAL KOMPETENS I UNDERVISNINGEN. SYFTET ÄR ATT MÖJLIGGÖRA SAMARBETSINRIKTADE INLÄRNINGSVÄGAR FÖR ÖKAD INKLUDERING I SKOLLIVET FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA UTBILDNINGSMILJÖER SOM BIDRAR TILL SAMVERKANDE OCH DELTAGANDE LÄRANDE I UNOTTCA-KONSTRUKTÖR OCH FÖR EN INCLUSIVA.NELSEN UTBILDNING I SYNNERHET FÖRESLÅS ATT UTRUSTA ALLA KLASSRUM MED EN LIM KIT I SLUTET AV D1 UTFORMA OCH GENOMFÖRA AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA PRAEGUST TEHNOLOOGILIST OSKUSTEAVET AINULT KUNI KOLMANDA KLASSINI, ET VÕIMALDADA KÕIGIL ÕPILASTEL KASUTADA ÕPPETÖÖ ALTERNATIIVE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA JAOKS HÄDAVAJALIKKE ALTERNATIIVE. SEETÕTTU JÄETI PROJEKT KÕRVALE, ET TÄIENDADA ÜLEJÄÄNUD TRADITSIOONILISI TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE KVARTEID JA STSEENE, ET EDENDADA IGAPÄEVAST DIGITAALSET KIRJAOSKUST ÕPETAMISEL. EESMÄRK ON VÕIMALDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPIMISVÕIMALUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS KOOLIELLU, ET MUUTA HARIDUSLIKUD ÕPIKESKKONNAD, MIS SOODUSTAVAD KOOSTÖÖD JA OSALUST ÕPET UNOTTCA KONSTRUKTIVISTIDES, JA EELKÕIGE INCLUSIVA.NELSENI HARIDUSE JAOKS, TEHAKSE ETTEPANEK VARUSTADA KÕIK KLASSIRUUMID LIM KOMPLEKTIGA D1 LÕPUS, KAVANDADES JA RAKENDADES AKTIIVSET ÕPETAMIST UNASSIT 2 R. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA PRAEGUST TEHNOLOOGILIST OSKUSTEAVET AINULT KUNI KOLMANDA KLASSINI, ET VÕIMALDADA KÕIGIL ÕPILASTEL KASUTADA ÕPPETÖÖ ALTERNATIIVE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA JAOKS HÄDAVAJALIKKE ALTERNATIIVE. SEETÕTTU JÄETI PROJEKT KÕRVALE, ET TÄIENDADA ÜLEJÄÄNUD TRADITSIOONILISI TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE KVARTEID JA STSEENE, ET EDENDADA IGAPÄEVAST DIGITAALSET KIRJAOSKUST ÕPETAMISEL. EESMÄRK ON VÕIMALDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPIMISVÕIMALUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS KOOLIELLU, ET MUUTA HARIDUSLIKUD ÕPIKESKKONNAD, MIS SOODUSTAVAD KOOSTÖÖD JA OSALUST ÕPET UNOTTCA KONSTRUKTIVISTIDES, JA EELKÕIGE INCLUSIVA.NELSENI HARIDUSE JAOKS, TEHAKSE ETTEPANEK VARUSTADA KÕIK KLASSIRUUMID LIM KOMPLEKTIGA D1 LÕPUS, KAVANDADES JA RAKENDADES AKTIIVSET ÕPETAMIST UNASSIT 2 R. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA PRAEGUST TEHNOLOOGILIST OSKUSTEAVET AINULT KUNI KOLMANDA KLASSINI, ET VÕIMALDADA KÕIGIL ÕPILASTEL KASUTADA ÕPPETÖÖ ALTERNATIIVE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA JAOKS HÄDAVAJALIKKE ALTERNATIIVE. SEETÕTTU JÄETI PROJEKT KÕRVALE, ET TÄIENDADA ÜLEJÄÄNUD TRADITSIOONILISI TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE KVARTEID JA STSEENE, ET EDENDADA IGAPÄEVAST DIGITAALSET KIRJAOSKUST ÕPETAMISEL. EESMÄRK ON VÕIMALDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPIMISVÕIMALUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS KOOLIELLU, ET MUUTA HARIDUSLIKUD ÕPIKESKKONNAD, MIS SOODUSTAVAD KOOSTÖÖD JA OSALUST ÕPET UNOTTCA KONSTRUKTIVISTIDES, JA EELKÕIGE INCLUSIVA.NELSENI HARIDUSE JAOKS, TEHAKSE ETTEPANEK VARUSTADA KÕIK KLASSIRUUMID LIM KOMPLEKTIGA D1 LÕPUS, KAVANDADES JA RAKENDADES AKTIIVSET ÕPETAMIST UNASSIT 2 R. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-um-2015-43 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: province of Perugia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CITTÀ DELLA PIEVE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CITTÀ DELLA PIEVE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,600.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,600.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,800.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,800.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q1890206 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FROM AUDITORIUM AL LABORATORIUM |
Project Q1890206 in Italy |
Statements
10,800.0 Euro
0 references
21,600.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 April 2016
0 references
14 December 2016
0 references
16 December 2016
0 references
"ITALO CALVINO" CITTA' DELLA PIEVE
0 references
42°57'9.83"N, 12°0'15.59"E
0 references
IL PROGETTO HA LO SCOPO DI POTENZIARE LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE ATTUALMENTE PRESENTI SOLO SINO ALLE CLASSI TERZE ALFINE DI PERMETTERE A TUTTI GLI ALLIEVI DI USUFRUIRE DI STRUMENTI DIDATTICI ALTERNATIVI AL LIBRO ED INDISPENSABILI NELLERA DELLE TECNOLOGIE DELLINFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE. IL PROGETTO NASCE QUINDI DALLESIGENZA DI COMPLETARE ARRICCHIRE LE RIMANENTI AULE TRADIZIONALI QUARTE E QUINTE DI STRUMENTI TECNOLOGICI ATTI A FAVORIRE UNINTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA. NASCE PER PERMETTERE LIMPLEMENTAZIONE DI PERCORSI DIDATTICI COOPERATIVI PER UNA MAGGIORE INCLUSIONE NELLA VITA SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PER RENDERE GLI SPAZI EDUCATIVI FORMATIVI FUNZIONALI AD UN APPRENDIMENTO DI TIPO COLLABORATIVO E PARTECIPATIVO IN UNOTTICA COSTRUTTIVISTA E PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA.NELLO SPECIFICO CI SI PROPONE DI DOTARE TUTTE LE AULE DELLISTITUTO DI UN KIT LIM AL FINE DI1 PROGETTARE E REALIZZARE UNATTIVIT DI DIDATTICA ATTIVA 2 R (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO UPGRADE THE CURRENT TECHNOLOGICAL EXPERTISE ONLY UP TO THE THIRD CLASS IN ORDER TO ENABLE ALL PUPILS TO USE TEACHING ALTERNATIVES TO THE PAPER AND ESSENTIAL TO THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. THE PROJECT WAS THEREFORE SET ASIDE TO SUPPLEMENT THE REMAINING TRADITIONAL QUARTES AND SCENES OF TECHNOLOGICAL TOOLS TO PROMOTE DAILY DIGITAL LITERACY IN TEACHING. THE AIM IS TO ENABLE COOPERATIVE LEARNING PATHWAYS FOR GREATER INCLUSION IN THE SCHOOL LIFE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN ORDER TO MAKE EDUCATIONAL LEARNING ENVIRONMENTS CONDUCIVE TO COLLABORATIVE AND PARTICIPATORY LEARNING IN UNOTTCA CONSTRUCTIVIST AND FOR AN INCLUSIVA.NELSEN EDUCATION IN PARTICULAR, IT IS PROPOSED TO EQUIP ALL CLASSROOMS WITH A LIM KIT AT THE END OF D1 DESIGNING AND IMPLEMENTING ACTIVE TEACHING UNASSIT 2 R. (English)
0 references
LE PROJET VISE À AMÉLIORER L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE ACTUELLEMENT PRÉSENT JUSQU’À LA TROISIÈME CLASSE AFIN DE PERMETTRE À TOUS LES ÉTUDIANTS DE PROFITER D’OUTILS ÉDUCATIFS ALTERNATIFS AU LIVRE ET INDISPENSABLES DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION. LE PROJET DÉCOULE DONC DE LA NÉCESSITÉ DE COMPLÉTER LES CLASSES TRADITIONNELLES RESTANTES QUATRIÈME ET CINQUIÈME AVEC DES OUTILS TECHNOLOGIQUES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. IL A ÉTÉ CRÉÉ POUR PERMETTRE LA MISE EN ŒUVRE DE PARCOURS ÉDUCATIFS COOPÉRATIFS POUR UNE PLUS GRANDE INCLUSION DANS LA VIE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN DE RENDRE LES ESPACES ÉDUCATIFS FONCTIONNELS À UN APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET PARTICIPATIF DANS UNE PERSPECTIVE CONSTRUCTIVISTE ET POUR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE. (French)
11 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP DE VERBETERING VAN DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR DIE MOMENTEEL SLECHTS TOT DE DERDE KLAS AANWEZIG IS, ZODAT ALLE STUDENTEN KUNNEN PROFITEREN VAN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR HET BOEK EN ONMISBAAR ZIJN OP HET GEBIED VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN. HET PROJECT VLOEIT DERHALVE VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE RESTERENDE TRADITIONELE KLASLOKALEN VIERDE EN VIJFDE TE VOLTOOIEN MET TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN OM DE DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN. HET WERD OPGERICHT OM DE UITVOERING VAN COÖPERATIEVE ONDERWIJSTRAJECTEN MOGELIJK TE MAKEN VOOR EEN GROTERE INTEGRATIE IN HET SCHOOLLEVEN VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM DE ONDERWIJSRUIMTES FUNCTIONEEL TE MAKEN VOOR EEN SAMENWERKEND EN PARTICIPATIEF LEREN IN EEN CONSTRUCTIVISTISCH PERSPECTIEF EN VOOR EEN INCLUSIEVE DIDACTISCHE. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE DERZEIT NUR BIS ZU DRITTEN KLASSEN VORHANDENE TECHNOLOGISCHE AUSRÜSTUNG ZU VERBESSERN, UM ALLEN STUDIERENDEN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, BILDUNGSINSTRUMENTE ALS ALTERNATIVE ZUM BUCH ZU NUTZEN UND IM BEREICH DER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN UNENTBEHRLICH ZU SEIN. DAS PROJEKT ERGIBT SICH DAHER AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE VERBLEIBENDEN TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME VIERT- UND FÜNFTEL MIT TECHNOLOGISCHEN WERKZEUGEN ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, UM DIE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT ZU FÖRDERN. ES WURDE GESCHAFFEN, UM DIE EINFÜHRUNG KOOPERATIVER BILDUNGSWEGE FÜR EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IN DAS SCHULLEBEN ZU ERMÖGLICHEN, UM DIE BILDUNGSRÄUME IN KONSTRUKTIVISTISCHER PERSPEKTIVE ZU EINEM KOLLABORATIVEN UND PARTIZIPATIVEN LERNEN UND ZU EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK ZU MACHEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS QUE ACTUALMENTE SOLO SE PRESENTAN HASTA TERCERAS CLASES, CON EL FIN DE QUE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN APROVECHAR HERRAMIENTAS EDUCATIVAS ALTERNATIVAS AL LIBRO E INDISPENSABLES EN EL CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. POR LO TANTO, EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE COMPLETAR EL RESTO DE LAS AULAS TRADICIONALES CUARTA Y QUINTA CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. FUE CREADO PARA PERMITIR LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS COOPERATIVOS PARA UNA MAYOR INCLUSIÓN EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA HACER LOS ESPACIOS EDUCATIVOS FUNCIONALES A UN APRENDIZAJE COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y PARA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER KUN AT OPGRADERE DEN NUVÆRENDE TEKNOLOGISKE EKSPERTISE OP TIL TREDJE KLASSE FOR AT GØRE DET MULIGT FOR ALLE ELEVER AT ANVENDE UNDERVISNINGSALTERNATIVER TIL PAPIRET OG AFGØRENDE FOR INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIERNE. PROJEKTET BLEV DERFOR AFSAT TIL AT SUPPLERE DE RESTERENDE TRADITIONELLE KVARTE OG SCENER AF TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER TIL FREMME AF DEN DAGLIGE DIGITALE KUNDSKAB I UNDERVISNINGEN. FORMÅLET ER AT MULIGGØRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSFORLØB MED HENBLIK PÅ STØRRE INKLUSION I SKOLELIVET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV MED HENBLIK PÅ AT GØRE UDDANNELSESMILJØER, DER FREMMER SAMARBEJDSBASERET OG DELTAGELSESBASERET LÆRING I UNOTTCA-KONSTRUKTØRER OG FOR EN INCLUSIVA. NAVNLIG NELSEN-UDDANNELSE, DET FORESLÅS AT UDSTYRE ALLE KLASSEVÆRELSER MED ET LIM KIT VED UDGANGEN AF D1 DESIGN OG GENNEMFØRELSE AF AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗΣ ΜΌΝΟ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΑΝΤΊ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΎ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΑ ΥΠΌΛΟΙΠΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΚΟΥΑΡΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΉΣΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΟΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΉ ΤΗΣ UNOTTCA ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ INCLUSIVA.NELSEN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΚΙΤ LIM ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ UNASSIT 2 R. (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA NADOGRADNJA POSTOJEĆEG TEHNOLOŠKOG STRUČNOG ZNANJA SAMO DO TREĆEG RAZREDA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OMOGUĆILO DA KORISTE NASTAVNE ALTERNATIVE RADU I KLJUČNE ZA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE STOGA IZDVOJEN KAKO BI SE DOPUNILI PREOSTALI TRADICIONALNI KVARTETI I SCENE TEHNOLOŠKIH ALATA ZA PROMICANJE SVAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI U NASTAVI. CILJ JE OMOGUĆITI SURADNIČKE NAČINE UČENJA ZA VEĆU UKLJUČENOST U ŠKOLSKI ŽIVOT UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI OBRAZOVNA OKRUŽENJA ZA UČENJE POGODOVALA SURADNIČKOM I PARTICIPATIVNOM UČENJU U KONSTRUKTIVISTIČKIM UNOTTCA-I, A POSEBNO ZA INCLUSIVA.NELSEN OBRAZOVANJE, PREDLAŽE SE OPREMANJE SVIH UČIONICA LIM KOMPLETOM NA KRAJU D1 DIZAJNIRANJA I PROVEDBE AKTIVNOG POUČAVANJA UNASSIT 2 R. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ACTUALIZA EXPERTIZA TEHNOLOGICĂ ACTUALĂ DOAR PÂNĂ LA CLASA A TREIA, PENTRU A PERMITE TUTUROR ELEVILOR SĂ UTILIZEZE ALTERNATIVE DIDACTICE LA HÂRTIE ȘI ESENȚIALE PENTRU TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR. PRIN URMARE, PROIECTUL A FOST PUS DEOPARTE PENTRU A COMPLETA CARIERELE TRADIȚIONALE RĂMASE ȘI SCENELE DE INSTRUMENTE TEHNOLOGICE PENTRU PROMOVAREA ALFABETIZĂRII DIGITALE ZILNICE ÎN PROCESUL DE PREDARE. SCOPUL ESTE DE A PERMITE PARCURSURI DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ PENTRU O MAI MARE INCLUZIUNE ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ A ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A FACE MEDII DE ÎNVĂȚARE EDUCAȚIONALE FAVORABILE ÎNVĂȚĂRII COLABORATIVE ȘI PARTICIPATIVE ÎN CONSTRUCTIVISTUL UNOTTCA ȘI PENTRU O EDUCAȚIE INCLUSIVA. NELSEN, ÎN SPECIAL, SE PROPUNE DOTAREA TUTUROR SĂLILOR DE CLASĂ CU UN KIT LIM LA SFÂRȘITUL D1 PROIECTAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A PREDĂRII ACTIVE UNASSIT 2 R. (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ SÚČASNÚ TECHNOLOGICKÚ ODBORNOSŤ LEN DO TRETEJ TRIEDY, ABY VŠETCI ŽIACI MOHLI POUŽÍVAŤ VYUČOVACIE ALTERNATÍVY K PAPIERU, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE. PROJEKT BOL PRETO VYHRADENÝ NA DOPLNENIE ZOSTÁVAJÚCICH TRADIČNÝCH KVARTETOV A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU KAŽDODENNEJ DIGITÁLNEJ GRAMOTNOSTI VO VÝUČBE. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ KOOPERATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY NA VÄČŠIE ZAČLENENIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM VYTVORIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE PRIAZNIVÉ PRE KOLABORATÍVNE A PARTICIPATÍVNE VZDELÁVANIE V KONŠTRUKTIVISTOVI UNOTTCA A NAJMÄ PRE VZDELÁVANIE INCLUSIVA.NELSEN SA NAVRHUJE VYBAVIŤ VŠETKY UČEBNE BALÍČKOM LIM NA KONCI NÁVRHU D1 A IMPLEMENTÁCIE AKTÍVNEJ VÝUČBY UNASSIT 2 R. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB L-GĦARFIEN ESPERT TEKNOLOĠIKU ATTWALI SAT-TIELET KLASSI BISS SABIEX L-ISTUDENTI KOLLHA JKUNU JISTGĦU JUŻAW ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM GĦALL-KARTA U ESSENZJALI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U TAL-KOMUNIKAZZJONI. IL-PROĠETT GĦALHEKK TWARRAB BIEX JISSUPPLIMENTA L-BQIJA TAL-KWARTI U XENI TRADIZZJONALI TA’ GĦODOD TEKNOLOĠIĊI BIEX JIPPROMWOVU L-LITTERIŻMU DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PERMESSI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV GĦAL INKLUŻJONI AKBAR FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EDUKATTIV LI JWASSLU GĦAL TAGĦLIM KOLLABORATTIV U PARTEĊIPATTIV FIL-KOSTRUTTIV TAL-UNOTTCA U GĦAL EDUKAZZJONI INCLUSIVA.NELSEN B’MOD PARTIKOLARI, HUWA PROPOST LI L-KLASSIJIET KOLLHA JIĠU MGĦAMMRA B’SETT TA’ LIM FL-AĦĦAR TAD-D1 TFASSIL U IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM ATTIV UNASSIT 2 R. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É MELHORAR OS CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS ATUAIS APENAS ATÉ À TERCEIRA CLASSE, A FIM DE PERMITIR QUE TODOS OS ALUNOS UTILIZEM ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO PAPEL E ESSENCIAIS PARA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. O PROJETO FOI, PORTANTO, RESERVADO PARA COMPLEMENTAR OS RESTANTES QUARTES E CENÁRIOS TRADICIONAIS DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER A LITERACIA DIGITAL DIÁRIA NO ENSINO. O OBJETIVO É PERMITIR PERCURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS PARA UMA MAIOR INCLUSÃO NA VIDA ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE TORNAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EDUCATIVOS PROPÍCIOS À APRENDIZAGEM COLABORATIVA E PARTICIPATIVA NO CONSTRUTIVISTA DA UNOTTCA E PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.NELSEN EM PARTICULAR, PROPÕE-SE EQUIPAR TODAS AS SALAS DE AULA COM UM KIT LIM NO FINAL DA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO ATIVO UNASSIT 2 R. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA NYKYISTÄ TEKNISTÄ OSAAMISTA VAIN KOLMANTEEN LUOKKAAN ASTI, JOTTA KAIKKI OPPILAAT VOISIVAT KÄYTTÄÄ PAPERIN OPETUSVAIHTOEHTOJA JA VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KANNALTA. SEN VUOKSI HANKE ON VARATTU TÄYDENTÄMÄÄN JÄLJELLÄ OLEVIA PERINTEISIÄ KVARTETTEJA JA TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN KOHTAUKSIA, JOILLA EDISTETÄÄN PÄIVITTÄISTÄ DIGITAALISTA LUKUTAITOA OPETUKSESSA. TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA YHTEISTOIMINNALLISET OPPIMISVÄYLÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LISÄTÄ ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN, JOTTA VOIDAAN LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOTKA EDISTÄVÄT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA JA OSALLISTAVAA OPPIMISTA UNOTTCAN RAKENTAJASSA, JA ERITYISESTI INCLUSIVA.NELSEN-OPETUSTA EHDOTETAAN, ETTÄ KAIKKI LUOKKAHUONEET VARUSTETAAN D1:N LOPUSSA OLEVALLA LIM-PAKILLA, JOSSA SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN AKTIIVISTA OPETUSTA UNASSIT 2 R. (Finnish)
3 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST PODNIESIENIE AKTUALNEJ WIEDZY TECHNOLOGICZNEJ JEDYNIE DO TRZECIEJ KLASY, ABY UMOŻLIWIĆ WSZYSTKIM UCZNIOM KORZYSTANIE Z ALTERNATYWNYCH ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH W STOSUNKU DO PAPIERU I NIEZBĘDNYCH DLA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH. PROJEKT ZOSTAŁ ZATEM PRZEZNACZONY NA UZUPEŁNIENIE POZOSTAŁYCH TRADYCYJNYCH KWARTÓW I SCEN NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH PROMUJĄCYCH CODZIENNE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE W NAUCZANIU. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE WSPÓLNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ W CELU WIĘKSZEGO WŁĄCZENIA DO ŻYCIA SZKOLNEGO UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY STWORZYĆ ŚRODOWISKO EDUKACYJNE SPRZYJAJĄCE WSPÓLNEMU I PARTYCYPACYJNEMU UCZENIU SIĘ W KONSTRUKTYWISTY UNOTTCA, A W SZCZEGÓLNOŚCI EDUKACJI INCLUSIVA.NELSEN, PROPONUJE SIĘ WYPOSAŻENIE WSZYSTKICH SAL LEKCYJNYCH W ZESTAW LIM POD KONIEC PROJEKTOWANIA I WDRAŻANIA AKTYWNEGO NAUCZANIA UNASSIT 2 R. (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE NADGRADITI SEDANJE TEHNOLOŠKO ZNANJE SAMO DO TRETJEGA RAZREDA, DA BI VSEM UČENCEM OMOGOČILI UPORABO ALTERNATIVNIH UČNIH METOD ZA PAPIR IN BISTVENE ZA INFORMACIJSKE IN KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE. PROJEKT JE BIL ZATO NAMENJEN DOPOLNITVI PREOSTALIH TRADICIONALNIH KVARTOV IN PRIZOROV TEHNOLOŠKIH ORODIJ ZA SPODBUJANJE VSAKODNEVNE DIGITALNE PISMENOSTI PRI POUČEVANJU. CILJ JE OMOGOČITI KOOPERATIVNE UČNE POTI ZA VEČJO VKLJUČENOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI V ŠOLSKO ŽIVLJENJE, DA BI IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, KI BI SPODBUJALO SODELOVALNO IN PARTICIPATIVNO UČENJE V KONSTRUKTIVISTU UNOTTCA, IN ZLASTI ZA IZOBRAŽEVANJE INCLUSIVA.NELSEN, PREDLAGALO, DA SE VSE UČILNICE OPREMIJO Z LIM KOMPLETOM OB KONCU D1 OBLIKOVANJA IN IZVAJANJA AKTIVNEGA POUČEVANJA UNASSIT 2 R. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZDOKONALIT STÁVAJÍCÍ TECHNOLOGICKOU ODBORNOST AŽ DO TŘETÍ TŘÍDY, ABY VŠICHNI ŽÁCI MOHLI VYUŽÍVAT VÝUKOVÉ ALTERNATIVY K PŘÍSPĚVKU A NEZBYTNÉ PRO INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. PROJEKT BYL PROTO VYČLENĚN NA DOPLNĚNÍ ZBÝVAJÍCÍCH TRADIČNÍCH KVART A SCÉN TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE. CÍLEM JE UMOŽNIT KOOPERATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY PRO VĚTŠÍ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI DO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA S CÍLEM VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉ PRO SPOLEČNÉ A PARTICIPATIVNÍ UČENÍ V KONSTRUKTIVISTY UNOTTCA A ZEJMÉNA PRO VZDĚLÁVÁNÍ INCLUSIVA.NELSEN, NAVRHUJE SE VYBAVIT VŠECHNY TŘÍDY SADOU LIM NA KONCI NÁVRHU A PROVÁDĚNÍ AKTIVNÍ VÝUKY UNASSIT 2 R. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI DABARTINĘ TECHNOLOGINĘ KOMPETENCIJĄ TIK IKI TREČIOS KLASĖS, KAD VISI MOKINIAI GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYMO ALTERNATYVOMIS, PALYGINTI SU DOKUMENTU IR BŪTINOMIS INFORMACINĖMS IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJOMS. TODĖL PROJEKTAS BUVO ATIDĖTAS SIEKIANT PAPILDYTI LIKUSIUS TRADICINIUS KVARTETUS IR TECHNOLOGINIŲ PRIEMONIŲ SCENAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS KASDIENIS SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS MOKYMO SRITYJE. TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMIEMS MOKYMOSI BŪDAMS, KAD SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTYS MOKSLEIVIAI LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ, KAD MOKOMOJI APLINKA, PALANKI BENDRADARBIAVIMU IR DALYVAVIMU GRINDŽIAMAM MOKYMUISI UNOTTCA KONSTRUKTYVISTĖJE IR VISŲ PIRMA INCLUSIVA.NELSEN ŠVIETIMO SISTEMOJE, BŪTŲ PASIŪLYTA D1 PABAIGOJE VISOSE KLASĖSE PARENGTI IR ĮGYVENDINTI AKTYVŲ MOKYMĄ UNASSIT 2 R. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PAŠREIZĒJĀS TEHNOLOĢISKĀS ZINĀŠANAS TIKAI LĪDZ TREŠAJAI KLASEI, LAI VISI SKOLĒNI VARĒTU IZMANTOT PAPĪRA MĀCĪŠANAS ALTERNATĪVAS, KAS IR BŪTISKAS INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM. TĀPĒC PROJEKTS TIKA ATLIKTS, LAI PAPILDINĀTU ATLIKUŠĀS TRADICIONĀLĀS KVARTES UN TEHNOLOĢISKO RĪKU AINAS, LAI VEICINĀTU IKDIENAS DIGITĀLO PRATĪBU MĀCĪŠANĀ. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM LIELĀKAI IEKĻAUŠANAI SKOLAS DZĪVĒ, LAI PADARĪTU IZGLĪTĪBAS MĀCĪBU VIDI, KAS VEICINA SADARBĪBU UN LĪDZDALĪBU UNOTTCA KONSTRUKTĪVISMĀ UN JO ĪPAŠI INCLUSIVA.NELSEN IZGLĪTĪBĀ, IR IEROSINĀTS D1 BEIGĀS NODROŠINĀT VISAS KLASES AR LIM KOMPLEKTU, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT AKTĪVU MĀCĪŠANU UNASSIT 2 R. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ НАСТОЯЩИЯТ ТЕХНОЛОГИЧЕН ОПИТ САМО ДО ТРЕТИЯ КЛАС, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ИЗПОЛЗВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ АЛТЕРНАТИВИ НА ХАРТИЯТА, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ БЕШЕ ЗАДЕЛЕН ЗА ДОПЪЛВАНЕ НА ОСТАВАЩИТЕ ТРАДИЦИОННИ КВАРТЕТИ И СЦЕНИ С ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ В ПРЕПОДАВАНЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ПО-ГОЛЯМО ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ ЗА СЪВМЕСТНО И ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ В КОНСТРУКТИВИСТКАТА UNOTTCA И ЗА INCLUSIVA. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПРЕДЛАГА СЕ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ ДА БЪДАТ ОБОРУДВАНИ С LIM КОМПЛЕКТ В КРАЯ НА D1 ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ UNASSIT 2 R. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A JELENLEGI TECHNOLÓGIAI SZAKÉRTELMET CSAK A HARMADIK OSZTÁLYIG BŐVÍTSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYE, HOGY A PAPÍR HELYETT TANÍTÁSI ALTERNATÍVÁKAT ALKALMAZZON, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁKHOZ. A PROJEKTET EZÉRT AZÉRT KÜLÖNÍTETTÉK EL, HOGY KIEGÉSZÍTSÉK A MEGMARADT HAGYOMÁNYOS KVARTUST ÉS A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK SZÍNTEREIT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A NAPI DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT A TANÍTÁSBAN. A CÉL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI UTAK LEHETŐVÉ TÉTELE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ISKOLAI ÉLETBE VALÓ NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁSI TANULÁSI KÖRNYEZETEK AZ UNOTTCA KONSTRUKTIVISTA ÉS AZ INCLUSIVA.NELSEN OKTATÁS TERÜLETÉN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁST ELŐSEGÍTŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETTÉ VÁLJANAK. A JAVASLAT KÜLÖNÖSEN AZT JAVASOLJA, HOGY AZ ÖSSZES TANTERMET EGY LIM KÉSZLETTEL SZERELJÉK FEL A D1 VÉGÉN, AMELY AZ UNASSIT 2 R AKTÍV TANÍTÁSÁT TERVEZI ÉS VALÓSÍTJA MEG. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL AN SAINEOLAS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A UASGHRÁDÚ SUAS GO DTÍ AN TRÍÚ RANG CHUN CUR AR CHUMAS GACH DALTA ROGHANNA TEAGAISC SEACHAS AN PÁIPÉAR A ÚSÁID AGUS ATÁ RIACHTANACH DO THEICNEOLAÍOCHTAÍ NA FAISNÉISE AGUS NA CUMARSÁIDE. DÁ BHRÍ SIN, CUIREADH AN TIONSCADAL AR LEATAOBH CHUN CUR LEIS NA CEATHAIRÍNÍ TRAIDISIÚNTA ATÁ FÁGTHA AGUS LE RADHAIRC NA N-UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA CHUN LITEARTHACHT DHIGITEACH LAETHÚIL A CHUR CHUN CINN SA TEAGASC. IS Í AN AIDHM NÁ CONAIRÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A CHUMASÚ CHUN DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A CHUIMSIÚ NÍOS FEARR I SAOL NA SCOILE IONAS GO MBEIDH TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS FABHRACH D’FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS RANNPHÁIRTEACH I DTÓGÁIL UNOTTCA AGUS D’OIDEACHAS INCLUSIVA.NELSEN GO HÁIRITHE, TÁ SÉ BEARTAITHE TREALAMH LIM A CHUR AR FÁIL DO GACH SEOMRA RANGA AG DEIREADH D1 CHUN TEAGASC GNÍOMHACH UNASSIT 2 R A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME. (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UPPGRADERA DEN NUVARANDE TEKNISKA EXPERTISEN ENDAST UPP TILL DEN TREDJE KLASSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA ELEVER ATT ANVÄNDA UNDERVISNINGSALTERNATIV TILL PAPPERET OCH SOM ÄR VÄSENTLIGA FÖR INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIKEN. PROJEKTET AVSATTES DÄRFÖR FÖR ATT KOMPLETTERA DE ÅTERSTÅENDE TRADITIONELLA STENBROTTEN OCH SCENERNA MED TEKNISKA VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA DAGLIG DIGITAL KOMPETENS I UNDERVISNINGEN. SYFTET ÄR ATT MÖJLIGGÖRA SAMARBETSINRIKTADE INLÄRNINGSVÄGAR FÖR ÖKAD INKLUDERING I SKOLLIVET FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA UTBILDNINGSMILJÖER SOM BIDRAR TILL SAMVERKANDE OCH DELTAGANDE LÄRANDE I UNOTTCA-KONSTRUKTÖR OCH FÖR EN INCLUSIVA.NELSEN UTBILDNING I SYNNERHET FÖRESLÅS ATT UTRUSTA ALLA KLASSRUM MED EN LIM KIT I SLUTET AV D1 UTFORMA OCH GENOMFÖRA AKTIV UNDERVISNING UNASSIT 2 R. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA PRAEGUST TEHNOLOOGILIST OSKUSTEAVET AINULT KUNI KOLMANDA KLASSINI, ET VÕIMALDADA KÕIGIL ÕPILASTEL KASUTADA ÕPPETÖÖ ALTERNATIIVE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA JAOKS HÄDAVAJALIKKE ALTERNATIIVE. SEETÕTTU JÄETI PROJEKT KÕRVALE, ET TÄIENDADA ÜLEJÄÄNUD TRADITSIOONILISI TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE KVARTEID JA STSEENE, ET EDENDADA IGAPÄEVAST DIGITAALSET KIRJAOSKUST ÕPETAMISEL. EESMÄRK ON VÕIMALDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPIMISVÕIMALUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS KOOLIELLU, ET MUUTA HARIDUSLIKUD ÕPIKESKKONNAD, MIS SOODUSTAVAD KOOSTÖÖD JA OSALUST ÕPET UNOTTCA KONSTRUKTIVISTIDES, JA EELKÕIGE INCLUSIVA.NELSENI HARIDUSE JAOKS, TEHAKSE ETTEPANEK VARUSTADA KÕIK KLASSIRUUMID LIM KOMPLEKTIGA D1 LÕPUS, KAVANDADES JA RAKENDADES AKTIIVSET ÕPETAMIST UNASSIT 2 R. (Estonian)
3 July 2022
0 references
CITTÀ DELLA PIEVE
0 references
Identifiers
I96J15001060007
0 references