OPEN SCHOOL TO PARTICIPATE AND INTEGRATE (Q1884995): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(19 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
OPEN SCHOOL TO PARTICIPATE AND INTEGRATE
label / frlabel / fr
 
UNE ÉCOLE OUVERTE POUR PARTICIPER ET INTÉGRER
label / nllabel / nl
 
EEN OPEN SCHOOL OM DEEL TE NEMEN EN TE INTEGREREN
label / delabel / de
 
EINE OFFENE SCHULE ZUR TEILNAHME UND INTEGRATION
label / eslabel / es
 
UNA ESCUELA ABIERTA PARA PARTICIPAR E INTEGRARSE
label / dalabel / da
 
ÅBEN SKOLE TIL AT DELTAGE OG INTEGRERE
label / ellabel / el
 
ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ
label / hrlabel / hr
 
OTVORENA ŠKOLA ZA SUDJELOVANJE I INTEGRACIJU
label / rolabel / ro
 
ȘCOALA DESCHISĂ PENTRU A PARTICIPA ȘI A SE INTEGRA
label / sklabel / sk
 
OTVORTE ŠKOLU NA ÚČASŤ A INTEGRÁCIU
label / mtlabel / mt
 
MIFTUĦA SKOLA BIEX JIPPARTEĊIPAW U JINTEGRAW
label / ptlabel / pt
 
ESCOLA ABERTA PARA PARTICIPAR E INTEGRAR
label / filabel / fi
 
AVOIN KOULU OSALLISTUA JA INTEGROIDA
label / pllabel / pl
 
OTWARTA SZKOŁA DO UCZESTNICTWA I INTEGRACJI
label / sllabel / sl
 
ODPRTA ŠOLA ZA SODELOVANJE IN VKLJUČEVANJE
label / cslabel / cs
 
OTEVŘENÁ ŠKOLA PRO ÚČAST A INTEGRACI
label / ltlabel / lt
 
ATVIRA MOKYKLA DALYVAUTI IR INTEGRUOTIS
label / lvlabel / lv
 
ATVĒRT SKOLU DALĪBAI UN INTEGRĀCIJAI
label / bglabel / bg
 
ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ ЗА УЧАСТИЕ И ИНТЕГРИРАНЕ
label / hulabel / hu
 
NYITOTT ISKOLA A RÉSZVÉTELHEZ ÉS INTEGRÁCIÓHOZ
label / galabel / ga
 
OSCAILTE SCOIL CHUN PÁIRT A GHLACADH AGUS A CHOMHTHÁTHÚ
label / svlabel / sv
 
ÖPPEN SKOLA FÖR ATT DELTA OCH INTEGRERA
label / etlabel / et
 
AVATUD KOOL OSALEMISEKS JA INTEGREERIMISEKS
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1884995 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1884995 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1884995 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1884995 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1884995 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1884995 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1884995 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1884995 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1884995 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1884995 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1884995 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1884995 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1884995 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1884995 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1884995 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1884995 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1884995 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1884995 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1884995 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1884995 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1884995 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1884995 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1884995 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1884995 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE SCHOOL HAS TAKEN THE DALLANNO SCHOOL 20092010 COURSE OF DIGITALISATION OF TEACHING. THE USE OF THE GOOD PRACTICES RESULTING FROM THE SUCCESSORS IN TITLE WHICH HAS BEEN AFFECTED BY THE LIMITED DISPOISCHIBITON OF INSTRUMENTS. IT IS THEREFORE NOT POSSIBLE TO GUARANTEE ALL PARIT STUDENTS ACCESS TO HIGHLY INCLUSIVE TOOLS AND METHODOLOGIES. THE AIM OF AN EFFECTIVE LEARNING PROCESS IS NOT TO MEET THE DEMANDS OF AT LEAST THREE FACTORS IN TERMS OF LEARNING THE LEARNING STYLES OF THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ON THE BASIS OF DL THIS PRINCIPLE OF PERSONALISATION THAT CAPITALISES ON THE MERITS OF EACH GUARANTEED EFFICIENCY AND EQIT. AS A MATTER OF PRIORITY, IT HAS BECOME A PRIORITY IN THE PAST AND IS BEING APPLIED TO THE FOLLOWING RIVOLUZONDO, TO THINK OF THE STATE OF EDUCATION THAT IT IS SOCIALISED AS SHARING AND, ABOVE ALL, INTERACTING WITH A TECHNOLOGICAL TEMPORAL DIMENSION. CONTEXT JUST D (English)
Property / summary: THE SCHOOL HAS TAKEN THE DALLANNO SCHOOL 20092010 COURSE OF DIGITALISATION OF TEACHING. THE USE OF THE GOOD PRACTICES RESULTING FROM THE SUCCESSORS IN TITLE WHICH HAS BEEN AFFECTED BY THE LIMITED DISPOISCHIBITON OF INSTRUMENTS. IT IS THEREFORE NOT POSSIBLE TO GUARANTEE ALL PARIT STUDENTS ACCESS TO HIGHLY INCLUSIVE TOOLS AND METHODOLOGIES. THE AIM OF AN EFFECTIVE LEARNING PROCESS IS NOT TO MEET THE DEMANDS OF AT LEAST THREE FACTORS IN TERMS OF LEARNING THE LEARNING STYLES OF THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ON THE BASIS OF DL THIS PRINCIPLE OF PERSONALISATION THAT CAPITALISES ON THE MERITS OF EACH GUARANTEED EFFICIENCY AND EQIT. AS A MATTER OF PRIORITY, IT HAS BECOME A PRIORITY IN THE PAST AND IS BEING APPLIED TO THE FOLLOWING RIVOLUZONDO, TO THINK OF THE STATE OF EDUCATION THAT IT IS SOCIALISED AS SHARING AND, ABOVE ALL, INTERACTING WITH A TECHNOLOGICAL TEMPORAL DIMENSION. CONTEXT JUST D (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DEPUIS L’ANNÉE SCOLAIRE 20092010, L’INSTITUT S’EST ENGAGÉ SUR LA VOIE DE LA NUMÉRISATION DE L’ENSEIGNEMENT. L’UTILISATION DES BONNES PRATIQUES RÉSULTANT DES EXPERIMENTAZIONS SUCCESSIVES A ÉTÉ CONDITIONNÉE PAR LA DISPONIBILITÉ LIMITÉE DES INSTRUMENTS. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE GARANTIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À DES OUTILS ET MÉTHODOLOGIES HAUTEMENT INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE QUI VISE À ÊTRE EFFICACE NE DOIT PAS IGNORER LES EXIGENCES POSÉES PAR AU MOINS TROIS FACTEURS RYTHMES D’APPRENTISSAGE STYLES D’APPRENTISSAGE ET BESOINS ÉDUCATIFS SPECIAL.À LA BASE DE CE PRINCIPE DE PERSONNALISATION QUI AMÉLIORE LES MÉRITES DE CHACUN ASSURE L’EFFICACITÉ ET L’ÉQUITÉ. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ATTENTE QU’AU FIL DU TEMPS DEVIENNE UNE PRIORITÉ ET S’EST IMPOSÉE REVOLUZONING LA FAÇON DE PENSER L’ÉTAT DIDACTIQUE ÉTAIT LA SOCIALISATION COMPRISE COMME LE PARTAGE ET SURTOUT L’INTERACTION DANS UNE DIMENSION DE L’ESPACE TEMPOREL TECHNOLOGIQUE. LE CONTEXTE JUSTE D (French)
Property / summary: DEPUIS L’ANNÉE SCOLAIRE 20092010, L’INSTITUT S’EST ENGAGÉ SUR LA VOIE DE LA NUMÉRISATION DE L’ENSEIGNEMENT. L’UTILISATION DES BONNES PRATIQUES RÉSULTANT DES EXPERIMENTAZIONS SUCCESSIVES A ÉTÉ CONDITIONNÉE PAR LA DISPONIBILITÉ LIMITÉE DES INSTRUMENTS. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE GARANTIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À DES OUTILS ET MÉTHODOLOGIES HAUTEMENT INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE QUI VISE À ÊTRE EFFICACE NE DOIT PAS IGNORER LES EXIGENCES POSÉES PAR AU MOINS TROIS FACTEURS RYTHMES D’APPRENTISSAGE STYLES D’APPRENTISSAGE ET BESOINS ÉDUCATIFS SPECIAL.À LA BASE DE CE PRINCIPE DE PERSONNALISATION QUI AMÉLIORE LES MÉRITES DE CHACUN ASSURE L’EFFICACITÉ ET L’ÉQUITÉ. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ATTENTE QU’AU FIL DU TEMPS DEVIENNE UNE PRIORITÉ ET S’EST IMPOSÉE REVOLUZONING LA FAÇON DE PENSER L’ÉTAT DIDACTIQUE ÉTAIT LA SOCIALISATION COMPRISE COMME LE PARTAGE ET SURTOUT L’INTERACTION DANS UNE DIMENSION DE L’ESPACE TEMPOREL TECHNOLOGIQUE. LE CONTEXTE JUSTE D (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEPUIS L’ANNÉE SCOLAIRE 20092010, L’INSTITUT S’EST ENGAGÉ SUR LA VOIE DE LA NUMÉRISATION DE L’ENSEIGNEMENT. L’UTILISATION DES BONNES PRATIQUES RÉSULTANT DES EXPERIMENTAZIONS SUCCESSIVES A ÉTÉ CONDITIONNÉE PAR LA DISPONIBILITÉ LIMITÉE DES INSTRUMENTS. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE GARANTIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À DES OUTILS ET MÉTHODOLOGIES HAUTEMENT INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE QUI VISE À ÊTRE EFFICACE NE DOIT PAS IGNORER LES EXIGENCES POSÉES PAR AU MOINS TROIS FACTEURS RYTHMES D’APPRENTISSAGE STYLES D’APPRENTISSAGE ET BESOINS ÉDUCATIFS SPECIAL.À LA BASE DE CE PRINCIPE DE PERSONNALISATION QUI AMÉLIORE LES MÉRITES DE CHACUN ASSURE L’EFFICACITÉ ET L’ÉQUITÉ. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ATTENTE QU’AU FIL DU TEMPS DEVIENNE UNE PRIORITÉ ET S’EST IMPOSÉE REVOLUZONING LA FAÇON DE PENSER L’ÉTAT DIDACTIQUE ÉTAIT LA SOCIALISATION COMPRISE COMME LE PARTAGE ET SURTOUT L’INTERACTION DANS UNE DIMENSION DE L’ESPACE TEMPOREL TECHNOLOGIQUE. LE CONTEXTE JUSTE D (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SINDS HET SCHOOLJAAR 20092010 HEEFT HET INSTITUUT EEN TRAJECT VAN DIGITALISERING VAN HET ONDERWIJS INGESLAGEN. HET GEBRUIK VAN GOEDE PRAKTIJKEN ALS GEVOLG VAN DE OPEENVOLGENDE EXPERIMENTAZIONS WERD AFHANKELIJK GESTELD VAN DE BEPERKTE BESCHIKBAARHEID VAN INSTRUMENTEN. HET WAS DAN OOK NIET MOGELIJK OM ALLE STUDENTEN GELIJKE TOEGANG TOT ZEER INCLUSIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN TE GARANDEREN. EEN LEERPROCES DAT EFFECTIEF IS, MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE EISEN DIE WORDEN GESTELD DOOR TEN MINSTE DRIE FACTOREN LEERRITMES LEERSTIJLEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN SPECIAL.ON DE BASIS VAN DIT PRINCIPE PERSONALISATIE DIE DE VERDIENSTEN VAN ELK VERBETERT ZORGT VOOR EFFICIËNTIE EN BILLIJKHEID. IN DIT PERSPECTIEF WERD DE VERWACHTING DAT NA VERLOOP VAN TIJD EEN PRIORITEIT WERD EN ZICHZELF REVOLUZONING DE MANIER VAN DENKEN VAN DE DIDACTISCHE STAAT OPGELEGD, SOCIALISATIE BEGREPEN ALS DELEN EN VOORAL INTERACTIE IN EEN DIMENSIE VAN DE TECHNOLOGISCHE TIJDRUIMTE. DE CONTEXT ALLEEN D (Dutch)
Property / summary: SINDS HET SCHOOLJAAR 20092010 HEEFT HET INSTITUUT EEN TRAJECT VAN DIGITALISERING VAN HET ONDERWIJS INGESLAGEN. HET GEBRUIK VAN GOEDE PRAKTIJKEN ALS GEVOLG VAN DE OPEENVOLGENDE EXPERIMENTAZIONS WERD AFHANKELIJK GESTELD VAN DE BEPERKTE BESCHIKBAARHEID VAN INSTRUMENTEN. HET WAS DAN OOK NIET MOGELIJK OM ALLE STUDENTEN GELIJKE TOEGANG TOT ZEER INCLUSIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN TE GARANDEREN. EEN LEERPROCES DAT EFFECTIEF IS, MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE EISEN DIE WORDEN GESTELD DOOR TEN MINSTE DRIE FACTOREN LEERRITMES LEERSTIJLEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN SPECIAL.ON DE BASIS VAN DIT PRINCIPE PERSONALISATIE DIE DE VERDIENSTEN VAN ELK VERBETERT ZORGT VOOR EFFICIËNTIE EN BILLIJKHEID. IN DIT PERSPECTIEF WERD DE VERWACHTING DAT NA VERLOOP VAN TIJD EEN PRIORITEIT WERD EN ZICHZELF REVOLUZONING DE MANIER VAN DENKEN VAN DE DIDACTISCHE STAAT OPGELEGD, SOCIALISATIE BEGREPEN ALS DELEN EN VOORAL INTERACTIE IN EEN DIMENSIE VAN DE TECHNOLOGISCHE TIJDRUIMTE. DE CONTEXT ALLEEN D (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SINDS HET SCHOOLJAAR 20092010 HEEFT HET INSTITUUT EEN TRAJECT VAN DIGITALISERING VAN HET ONDERWIJS INGESLAGEN. HET GEBRUIK VAN GOEDE PRAKTIJKEN ALS GEVOLG VAN DE OPEENVOLGENDE EXPERIMENTAZIONS WERD AFHANKELIJK GESTELD VAN DE BEPERKTE BESCHIKBAARHEID VAN INSTRUMENTEN. HET WAS DAN OOK NIET MOGELIJK OM ALLE STUDENTEN GELIJKE TOEGANG TOT ZEER INCLUSIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN TE GARANDEREN. EEN LEERPROCES DAT EFFECTIEF IS, MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE EISEN DIE WORDEN GESTELD DOOR TEN MINSTE DRIE FACTOREN LEERRITMES LEERSTIJLEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN SPECIAL.ON DE BASIS VAN DIT PRINCIPE PERSONALISATIE DIE DE VERDIENSTEN VAN ELK VERBETERT ZORGT VOOR EFFICIËNTIE EN BILLIJKHEID. IN DIT PERSPECTIEF WERD DE VERWACHTING DAT NA VERLOOP VAN TIJD EEN PRIORITEIT WERD EN ZICHZELF REVOLUZONING DE MANIER VAN DENKEN VAN DE DIDACTISCHE STAAT OPGELEGD, SOCIALISATIE BEGREPEN ALS DELEN EN VOORAL INTERACTIE IN EEN DIMENSIE VAN DE TECHNOLOGISCHE TIJDRUIMTE. DE CONTEXT ALLEEN D (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SEIT DEM SCHULJAHR 20092010 HAT DAS INSTITUT EINEN WEG ZUR DIGITALISIERUNG DES UNTERRICHTS UNTERNOMMEN. DIE ANWENDUNG BEWÄHRTER VERFAHREN, DIE SICH AUS DEN AUFEINANDERFOLGENDEN EXPERIMENTAZIONEN ERGEBEN, WURDE DURCH DIE BEGRENZTE VERFÜGBARKEIT VON INSTRUMENTEN BEDINGT. DAHER WAR ES NICHT MÖGLICH, ALLEN STUDIERENDEN EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHINKLUSIVEN INSTRUMENTEN UND METHODEN ZU GARANTIEREN. EIN LERNLEHRPROZESS, DER WIRKSAM SEIN SOLL, DARF DIE ANFORDERUNGEN VON MINDESTENS DREI FAKTOREN NICHT AUSSER ACHT LASSEN, DIE LERNRHYTHMEN UND LERNBEDÜRFNISSE SPECIAL.ON DIE GRUNDLAGE DIESES PRINZIPS PERSONALISIERUNG, DIE DIE VERDIENSTE JEDES EINZELNEN ERHÖHT EFFIZIENZ UND FAIRNESS. IN DIESER PERSPEKTIVE WAR DIE ERWARTUNG, DASS IM LAUFE DER ZEIT EINE PRIORITÄT WURDE UND SICH DIE DENKWEISE DES DIDAKTISCHEN STAATES REVOLUZONING AUFERLEGTE, DIE SOZIALISIERUNG, DIE ALS TEILEN UND VOR ALLEM INTERAKTION IN EINER DIMENSION DES TECHNOLOGISCHEN ZEITLICHEN RAUMES VERSTANDEN WURDE. DER KONTEXT NUR D (German)
Property / summary: SEIT DEM SCHULJAHR 20092010 HAT DAS INSTITUT EINEN WEG ZUR DIGITALISIERUNG DES UNTERRICHTS UNTERNOMMEN. DIE ANWENDUNG BEWÄHRTER VERFAHREN, DIE SICH AUS DEN AUFEINANDERFOLGENDEN EXPERIMENTAZIONEN ERGEBEN, WURDE DURCH DIE BEGRENZTE VERFÜGBARKEIT VON INSTRUMENTEN BEDINGT. DAHER WAR ES NICHT MÖGLICH, ALLEN STUDIERENDEN EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHINKLUSIVEN INSTRUMENTEN UND METHODEN ZU GARANTIEREN. EIN LERNLEHRPROZESS, DER WIRKSAM SEIN SOLL, DARF DIE ANFORDERUNGEN VON MINDESTENS DREI FAKTOREN NICHT AUSSER ACHT LASSEN, DIE LERNRHYTHMEN UND LERNBEDÜRFNISSE SPECIAL.ON DIE GRUNDLAGE DIESES PRINZIPS PERSONALISIERUNG, DIE DIE VERDIENSTE JEDES EINZELNEN ERHÖHT EFFIZIENZ UND FAIRNESS. IN DIESER PERSPEKTIVE WAR DIE ERWARTUNG, DASS IM LAUFE DER ZEIT EINE PRIORITÄT WURDE UND SICH DIE DENKWEISE DES DIDAKTISCHEN STAATES REVOLUZONING AUFERLEGTE, DIE SOZIALISIERUNG, DIE ALS TEILEN UND VOR ALLEM INTERAKTION IN EINER DIMENSION DES TECHNOLOGISCHEN ZEITLICHEN RAUMES VERSTANDEN WURDE. DER KONTEXT NUR D (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SEIT DEM SCHULJAHR 20092010 HAT DAS INSTITUT EINEN WEG ZUR DIGITALISIERUNG DES UNTERRICHTS UNTERNOMMEN. DIE ANWENDUNG BEWÄHRTER VERFAHREN, DIE SICH AUS DEN AUFEINANDERFOLGENDEN EXPERIMENTAZIONEN ERGEBEN, WURDE DURCH DIE BEGRENZTE VERFÜGBARKEIT VON INSTRUMENTEN BEDINGT. DAHER WAR ES NICHT MÖGLICH, ALLEN STUDIERENDEN EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHINKLUSIVEN INSTRUMENTEN UND METHODEN ZU GARANTIEREN. EIN LERNLEHRPROZESS, DER WIRKSAM SEIN SOLL, DARF DIE ANFORDERUNGEN VON MINDESTENS DREI FAKTOREN NICHT AUSSER ACHT LASSEN, DIE LERNRHYTHMEN UND LERNBEDÜRFNISSE SPECIAL.ON DIE GRUNDLAGE DIESES PRINZIPS PERSONALISIERUNG, DIE DIE VERDIENSTE JEDES EINZELNEN ERHÖHT EFFIZIENZ UND FAIRNESS. IN DIESER PERSPEKTIVE WAR DIE ERWARTUNG, DASS IM LAUFE DER ZEIT EINE PRIORITÄT WURDE UND SICH DIE DENKWEISE DES DIDAKTISCHEN STAATES REVOLUZONING AUFERLEGTE, DIE SOZIALISIERUNG, DIE ALS TEILEN UND VOR ALLEM INTERAKTION IN EINER DIMENSION DES TECHNOLOGISCHEN ZEITLICHEN RAUMES VERSTANDEN WURDE. DER KONTEXT NUR D (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010, EL INSTITUTO HA EMPRENDIDO UN CAMINO DE DIGITALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. EL USO DE BUENAS PRÁCTICAS RESULTANTES DE LOS SUCESIVOS EXPERIMENTAZIONS ESTUVO CONDICIONADO POR LA LIMITADA DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE ACCESO A HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ALTAMENTE INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PRETENDE SER EFICAZ NO DEBE PASAR POR ALTO LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEAN AL MENOS TRES FACTORES LOS RITMOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL.ON LA BASE DE ESTE PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN QUE MEJORA LOS MÉRITOS DE CADA UNO ASEGURA EFICIENCIA Y EQUIDAD. EN ESTA PERSPECTIVA, LA EXPECTATIVA DE QUE CON EL TIEMPO SE CONVIRTIERA EN UNA PRIORIDAD Y SE IMPUSIERA REVOLUZAR LA FORMA DE PENSAR EL ESTADO DIDÁCTICO ERA LA SOCIALIZACIÓN ENTENDIDA COMO EL COMPARTIR Y SOBRE TODO LA INTERACCIÓN EN UNA DIMENSIÓN DEL ESPACIO TECNOLÓGICO TEMPORAL. EL CONTEXTO SOLO D (Spanish)
Property / summary: DESDE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010, EL INSTITUTO HA EMPRENDIDO UN CAMINO DE DIGITALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. EL USO DE BUENAS PRÁCTICAS RESULTANTES DE LOS SUCESIVOS EXPERIMENTAZIONS ESTUVO CONDICIONADO POR LA LIMITADA DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE ACCESO A HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ALTAMENTE INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PRETENDE SER EFICAZ NO DEBE PASAR POR ALTO LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEAN AL MENOS TRES FACTORES LOS RITMOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL.ON LA BASE DE ESTE PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN QUE MEJORA LOS MÉRITOS DE CADA UNO ASEGURA EFICIENCIA Y EQUIDAD. EN ESTA PERSPECTIVA, LA EXPECTATIVA DE QUE CON EL TIEMPO SE CONVIRTIERA EN UNA PRIORIDAD Y SE IMPUSIERA REVOLUZAR LA FORMA DE PENSAR EL ESTADO DIDÁCTICO ERA LA SOCIALIZACIÓN ENTENDIDA COMO EL COMPARTIR Y SOBRE TODO LA INTERACCIÓN EN UNA DIMENSIÓN DEL ESPACIO TECNOLÓGICO TEMPORAL. EL CONTEXTO SOLO D (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DESDE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010, EL INSTITUTO HA EMPRENDIDO UN CAMINO DE DIGITALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. EL USO DE BUENAS PRÁCTICAS RESULTANTES DE LOS SUCESIVOS EXPERIMENTAZIONS ESTUVO CONDICIONADO POR LA LIMITADA DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE ACCESO A HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ALTAMENTE INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PRETENDE SER EFICAZ NO DEBE PASAR POR ALTO LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEAN AL MENOS TRES FACTORES LOS RITMOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL.ON LA BASE DE ESTE PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN QUE MEJORA LOS MÉRITOS DE CADA UNO ASEGURA EFICIENCIA Y EQUIDAD. EN ESTA PERSPECTIVA, LA EXPECTATIVA DE QUE CON EL TIEMPO SE CONVIRTIERA EN UNA PRIORIDAD Y SE IMPUSIERA REVOLUZAR LA FORMA DE PENSAR EL ESTADO DIDÁCTICO ERA LA SOCIALIZACIÓN ENTENDIDA COMO EL COMPARTIR Y SOBRE TODO LA INTERACCIÓN EN UNA DIMENSIÓN DEL ESPACIO TECNOLÓGICO TEMPORAL. EL CONTEXTO SOLO D (Spanish) / qualifier
 
point in time: 23 January 2022
Timestamp+2022-01-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLEN HAR TAGET DALLANNO SKOLE 20092010 KURSUS I DIGITALISERING AF UNDERVISNINGEN. ANVENDELSE AF GOD PRAKSIS SOM FØLGE AF RETSSUCCESSORERNE, SOM ER BLEVET PÅVIRKET AF INSTRUMENTERNES BEGRÆNSEDE DISPOISCHIBITON. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT GARANTERE ALLE PARITSTUDERENDE ADGANG TIL YDERST INKLUDERENDE VÆRKTØJER OG METODER. FORMÅLET MED EN EFFEKTIV LÆRINGSPROCES ER IKKE AT OPFYLDE KRAVENE FRA MINDST TRE FAKTORER I FORM AF LÆRINGSSTILE AF DE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV PÅ GRUNDLAG AF DL DETTE PRINCIP OM PERSONALISERING, DER UDNYTTER FORDELENE VED HVER GARANTERET EFFEKTIVITET OG EQIT. SOM EN PRIORITET ER DET TIDLIGERE BLEVET EN PRIORITET OG ANVENDES PÅ FØLGENDE RIVOLUZONDO, AT TÆNKE PÅ UDDANNELSESSTATEN, AT DEN ER SOCIALISERET SOM DELING OG FREM FOR ALT INTERAGERER MED EN TEKNOLOGISK TIDSMÆSSIG DIMENSION. KONTEKST KUN D (Danish)
Property / summary: SKOLEN HAR TAGET DALLANNO SKOLE 20092010 KURSUS I DIGITALISERING AF UNDERVISNINGEN. ANVENDELSE AF GOD PRAKSIS SOM FØLGE AF RETSSUCCESSORERNE, SOM ER BLEVET PÅVIRKET AF INSTRUMENTERNES BEGRÆNSEDE DISPOISCHIBITON. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT GARANTERE ALLE PARITSTUDERENDE ADGANG TIL YDERST INKLUDERENDE VÆRKTØJER OG METODER. FORMÅLET MED EN EFFEKTIV LÆRINGSPROCES ER IKKE AT OPFYLDE KRAVENE FRA MINDST TRE FAKTORER I FORM AF LÆRINGSSTILE AF DE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV PÅ GRUNDLAG AF DL DETTE PRINCIP OM PERSONALISERING, DER UDNYTTER FORDELENE VED HVER GARANTERET EFFEKTIVITET OG EQIT. SOM EN PRIORITET ER DET TIDLIGERE BLEVET EN PRIORITET OG ANVENDES PÅ FØLGENDE RIVOLUZONDO, AT TÆNKE PÅ UDDANNELSESSTATEN, AT DEN ER SOCIALISERET SOM DELING OG FREM FOR ALT INTERAGERER MED EN TEKNOLOGISK TIDSMÆSSIG DIMENSION. KONTEKST KUN D (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLEN HAR TAGET DALLANNO SKOLE 20092010 KURSUS I DIGITALISERING AF UNDERVISNINGEN. ANVENDELSE AF GOD PRAKSIS SOM FØLGE AF RETSSUCCESSORERNE, SOM ER BLEVET PÅVIRKET AF INSTRUMENTERNES BEGRÆNSEDE DISPOISCHIBITON. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT GARANTERE ALLE PARITSTUDERENDE ADGANG TIL YDERST INKLUDERENDE VÆRKTØJER OG METODER. FORMÅLET MED EN EFFEKTIV LÆRINGSPROCES ER IKKE AT OPFYLDE KRAVENE FRA MINDST TRE FAKTORER I FORM AF LÆRINGSSTILE AF DE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV PÅ GRUNDLAG AF DL DETTE PRINCIP OM PERSONALISERING, DER UDNYTTER FORDELENE VED HVER GARANTERET EFFEKTIVITET OG EQIT. SOM EN PRIORITET ER DET TIDLIGERE BLEVET EN PRIORITET OG ANVENDES PÅ FØLGENDE RIVOLUZONDO, AT TÆNKE PÅ UDDANNELSESSTATEN, AT DEN ER SOCIALISERET SOM DELING OG FREM FOR ALT INTERAGERER MED EN TEKNOLOGISK TIDSMÆSSIG DIMENSION. KONTEKST KUN D (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ DALLANNO ΣΧΟΛΕΊΟ 20092010 ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ DISPOISCHIBITON ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ PARIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΡΙΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΒΆΣΕΙ ΤΗΣ DL ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΡΧΉΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ EQIT. ΚΑΤΆ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ, ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ RIVOLUZONDO, ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌΣ ΚΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΧΡΟΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΌΝΟ D (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ DALLANNO ΣΧΟΛΕΊΟ 20092010 ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ DISPOISCHIBITON ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ PARIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΡΙΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΒΆΣΕΙ ΤΗΣ DL ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΡΧΉΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ EQIT. ΚΑΤΆ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ, ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ RIVOLUZONDO, ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌΣ ΚΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΧΡΟΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΌΝΟ D (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ DALLANNO ΣΧΟΛΕΊΟ 20092010 ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ DISPOISCHIBITON ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ PARIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΡΙΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΒΆΣΕΙ ΤΗΣ DL ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΡΧΉΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ EQIT. ΚΑΤΆ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ, ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ RIVOLUZONDO, ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌΣ ΚΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΧΡΟΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΌΝΟ D (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA JE POHAĐALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 TEČAJ DIGITALIZACIJE NASTAVE. PRIMJENU DOBRE PRAKSE KOJA PROIZLAZI IZ PRAVNIH SLJEDNIKA NA KOJE UTJEČE OGRANIČEN DISPOISCHIBITON INSTRUMENATA. STOGA NIJE MOGUĆE SVIM UČENICIMA IZ PARITA ZAJAMČITI PRISTUP VISOKO UKLJUČIVIM ALATIMA I METODOLOGIJAMA. CILJ UČINKOVITOG PROCESA UČENJA NIJE ZADOVOLJITI ZAHTJEVE NAJMANJE TRI ČIMBENIKA U SMISLU UČENJA STILOVA UČENJA POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA NA TEMELJU DL OVOG NAČELA PERSONALIZACIJE KOJI ISKORIŠTAVA ZASLUGE SVAKE ZAJAMČENE UČINKOVITOSTI I EQIT-A. KAO PRIORITET, ONA JE POSTALA PRIORITET U PROŠLOSTI I PRIMJENJUJE SE NA SLJEDEĆI RIVOLUZONDO, RAZMIŠLJATI O STANJU OBRAZOVANJA DA JE SOCIJALIZIRAN KAO DIJELJENJE I, PRIJE SVEGA, U INTERAKCIJI S TEHNOLOŠKOM VREMENSKOM DIMENZIJOM. KONTEKST SAMO D (Croatian)
Property / summary: ŠKOLA JE POHAĐALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 TEČAJ DIGITALIZACIJE NASTAVE. PRIMJENU DOBRE PRAKSE KOJA PROIZLAZI IZ PRAVNIH SLJEDNIKA NA KOJE UTJEČE OGRANIČEN DISPOISCHIBITON INSTRUMENATA. STOGA NIJE MOGUĆE SVIM UČENICIMA IZ PARITA ZAJAMČITI PRISTUP VISOKO UKLJUČIVIM ALATIMA I METODOLOGIJAMA. CILJ UČINKOVITOG PROCESA UČENJA NIJE ZADOVOLJITI ZAHTJEVE NAJMANJE TRI ČIMBENIKA U SMISLU UČENJA STILOVA UČENJA POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA NA TEMELJU DL OVOG NAČELA PERSONALIZACIJE KOJI ISKORIŠTAVA ZASLUGE SVAKE ZAJAMČENE UČINKOVITOSTI I EQIT-A. KAO PRIORITET, ONA JE POSTALA PRIORITET U PROŠLOSTI I PRIMJENJUJE SE NA SLJEDEĆI RIVOLUZONDO, RAZMIŠLJATI O STANJU OBRAZOVANJA DA JE SOCIJALIZIRAN KAO DIJELJENJE I, PRIJE SVEGA, U INTERAKCIJI S TEHNOLOŠKOM VREMENSKOM DIMENZIJOM. KONTEKST SAMO D (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA JE POHAĐALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 TEČAJ DIGITALIZACIJE NASTAVE. PRIMJENU DOBRE PRAKSE KOJA PROIZLAZI IZ PRAVNIH SLJEDNIKA NA KOJE UTJEČE OGRANIČEN DISPOISCHIBITON INSTRUMENATA. STOGA NIJE MOGUĆE SVIM UČENICIMA IZ PARITA ZAJAMČITI PRISTUP VISOKO UKLJUČIVIM ALATIMA I METODOLOGIJAMA. CILJ UČINKOVITOG PROCESA UČENJA NIJE ZADOVOLJITI ZAHTJEVE NAJMANJE TRI ČIMBENIKA U SMISLU UČENJA STILOVA UČENJA POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA NA TEMELJU DL OVOG NAČELA PERSONALIZACIJE KOJI ISKORIŠTAVA ZASLUGE SVAKE ZAJAMČENE UČINKOVITOSTI I EQIT-A. KAO PRIORITET, ONA JE POSTALA PRIORITET U PROŠLOSTI I PRIMJENJUJE SE NA SLJEDEĆI RIVOLUZONDO, RAZMIŠLJATI O STANJU OBRAZOVANJA DA JE SOCIJALIZIRAN KAO DIJELJENJE I, PRIJE SVEGA, U INTERAKCIJI S TEHNOLOŠKOM VREMENSKOM DIMENZIJOM. KONTEKST SAMO D (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ȘCOALA A URMAT CURSUL DE DIGITALIZARE A PREDĂRII DALLANNO 20092010. UTILIZAREA BUNELOR PRACTICI CARE REZULTĂ DIN SUCCESORII ÎN DREPTURI CARE AU FOST AFECTAȚI DE DISPOISCHIBITONUL LIMITAT DE INSTRUMENTE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE GARANTEZE TUTUROR STUDENȚILOR PARIT ACCESUL LA INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII FOARTE FAVORABILE INCLUZIUNII. SCOPUL UNUI PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICIENT NU ESTE DE A SATISFACE CERINȚELE A CEL PUȚIN TREI FACTORI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE PE BAZA DL ACEST PRINCIPIU DE PERSONALIZARE CARE VALORIFICĂ MERITELE FIECĂREI EFICIENȚE GARANTATE ȘI EQIT. CA O CHESTIUNE DE PRIORITATE, A DEVENIT O PRIORITATE ÎN TRECUT ȘI SE APLICĂ URMĂTORULUI RIVOLUZONDO, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STAREA EDUCAȚIEI CĂ ESTE SOCIALIZATĂ CA ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ INTERACȚIONEZE CU O DIMENSIUNE TEHNOLOGICĂ TEMPORALĂ. CONTEXTUL DOAR D (Romanian)
Property / summary: ȘCOALA A URMAT CURSUL DE DIGITALIZARE A PREDĂRII DALLANNO 20092010. UTILIZAREA BUNELOR PRACTICI CARE REZULTĂ DIN SUCCESORII ÎN DREPTURI CARE AU FOST AFECTAȚI DE DISPOISCHIBITONUL LIMITAT DE INSTRUMENTE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE GARANTEZE TUTUROR STUDENȚILOR PARIT ACCESUL LA INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII FOARTE FAVORABILE INCLUZIUNII. SCOPUL UNUI PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICIENT NU ESTE DE A SATISFACE CERINȚELE A CEL PUȚIN TREI FACTORI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE PE BAZA DL ACEST PRINCIPIU DE PERSONALIZARE CARE VALORIFICĂ MERITELE FIECĂREI EFICIENȚE GARANTATE ȘI EQIT. CA O CHESTIUNE DE PRIORITATE, A DEVENIT O PRIORITATE ÎN TRECUT ȘI SE APLICĂ URMĂTORULUI RIVOLUZONDO, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STAREA EDUCAȚIEI CĂ ESTE SOCIALIZATĂ CA ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ INTERACȚIONEZE CU O DIMENSIUNE TEHNOLOGICĂ TEMPORALĂ. CONTEXTUL DOAR D (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ȘCOALA A URMAT CURSUL DE DIGITALIZARE A PREDĂRII DALLANNO 20092010. UTILIZAREA BUNELOR PRACTICI CARE REZULTĂ DIN SUCCESORII ÎN DREPTURI CARE AU FOST AFECTAȚI DE DISPOISCHIBITONUL LIMITAT DE INSTRUMENTE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE GARANTEZE TUTUROR STUDENȚILOR PARIT ACCESUL LA INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII FOARTE FAVORABILE INCLUZIUNII. SCOPUL UNUI PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICIENT NU ESTE DE A SATISFACE CERINȚELE A CEL PUȚIN TREI FACTORI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE PE BAZA DL ACEST PRINCIPIU DE PERSONALIZARE CARE VALORIFICĂ MERITELE FIECĂREI EFICIENȚE GARANTATE ȘI EQIT. CA O CHESTIUNE DE PRIORITATE, A DEVENIT O PRIORITATE ÎN TRECUT ȘI SE APLICĂ URMĂTORULUI RIVOLUZONDO, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STAREA EDUCAȚIEI CĂ ESTE SOCIALIZATĂ CA ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ INTERACȚIONEZE CU O DIMENSIUNE TEHNOLOGICĂ TEMPORALĂ. CONTEXTUL DOAR D (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA ABSOLVOVALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 KURZ DIGITALIZÁCIE VÝUČBY. POUŽÍVANIE OSVEDČENÝCH POSTUPOV VYPLÝVAJÚCICH Z PRÁVNYCH NÁSTUPCOV, KTORÝCH SA DOTKLA OBMEDZENÁ DISPOISCHIBITON NÁSTROJOV. PRETO NIE JE MOŽNÉ ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM PARIT PRÍSTUP K VYSOKO INKLUZÍVNYM NÁSTROJOM A METODIKÁM. CIEĽOM ÚČINNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU NIE JE SPLNIŤ POŽIADAVKY NAJMENEJ TROCH FAKTOROV, POKIAĽ IDE O UČENIE SA ŠTÝLOV UČENIA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB NA ZÁKLADE TEJTO ZÁSADY PERSONALIZÁCIE, KTORÁ VYUŽÍVA VÝHODY KAŽDEJ ZARUČENEJ EFEKTÍVNOSTI A EQIT. PRIORITNE SA STALA PRIORITOU V MINULOSTI A UPLATŇUJE SA NA NASLEDUJÚCE RIVOLUZONDO, ABY SA UVAŽOVALO O STAVE VZDELÁVANIA, KTORÝ JE SOCIALIZOVANÝ AKO ZDIEĽANIE A PREDOVŠETKÝM INTERAGUJE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMEROM. KONTEXT LEN D (Slovak)
Property / summary: ŠKOLA ABSOLVOVALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 KURZ DIGITALIZÁCIE VÝUČBY. POUŽÍVANIE OSVEDČENÝCH POSTUPOV VYPLÝVAJÚCICH Z PRÁVNYCH NÁSTUPCOV, KTORÝCH SA DOTKLA OBMEDZENÁ DISPOISCHIBITON NÁSTROJOV. PRETO NIE JE MOŽNÉ ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM PARIT PRÍSTUP K VYSOKO INKLUZÍVNYM NÁSTROJOM A METODIKÁM. CIEĽOM ÚČINNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU NIE JE SPLNIŤ POŽIADAVKY NAJMENEJ TROCH FAKTOROV, POKIAĽ IDE O UČENIE SA ŠTÝLOV UČENIA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB NA ZÁKLADE TEJTO ZÁSADY PERSONALIZÁCIE, KTORÁ VYUŽÍVA VÝHODY KAŽDEJ ZARUČENEJ EFEKTÍVNOSTI A EQIT. PRIORITNE SA STALA PRIORITOU V MINULOSTI A UPLATŇUJE SA NA NASLEDUJÚCE RIVOLUZONDO, ABY SA UVAŽOVALO O STAVE VZDELÁVANIA, KTORÝ JE SOCIALIZOVANÝ AKO ZDIEĽANIE A PREDOVŠETKÝM INTERAGUJE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMEROM. KONTEXT LEN D (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA ABSOLVOVALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 KURZ DIGITALIZÁCIE VÝUČBY. POUŽÍVANIE OSVEDČENÝCH POSTUPOV VYPLÝVAJÚCICH Z PRÁVNYCH NÁSTUPCOV, KTORÝCH SA DOTKLA OBMEDZENÁ DISPOISCHIBITON NÁSTROJOV. PRETO NIE JE MOŽNÉ ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM PARIT PRÍSTUP K VYSOKO INKLUZÍVNYM NÁSTROJOM A METODIKÁM. CIEĽOM ÚČINNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU NIE JE SPLNIŤ POŽIADAVKY NAJMENEJ TROCH FAKTOROV, POKIAĽ IDE O UČENIE SA ŠTÝLOV UČENIA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB NA ZÁKLADE TEJTO ZÁSADY PERSONALIZÁCIE, KTORÁ VYUŽÍVA VÝHODY KAŽDEJ ZARUČENEJ EFEKTÍVNOSTI A EQIT. PRIORITNE SA STALA PRIORITOU V MINULOSTI A UPLATŇUJE SA NA NASLEDUJÚCE RIVOLUZONDO, ABY SA UVAŽOVALO O STAVE VZDELÁVANIA, KTORÝ JE SOCIALIZOVANÝ AKO ZDIEĽANIE A PREDOVŠETKÝM INTERAGUJE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMEROM. KONTEXT LEN D (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISKOLA ĦADET L-ISKOLA DALLANNO 20092010 KORS TA ‘DIĠITALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM. L-UŻU TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JIRRIŻULTAW MIS-SUĊĊESSURI FIT-TITOLU LI ĠEW AFFETTWATI MID-DISPOISCHIBITON LIMITAT TAL-ISTRUMENTI. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT LI L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PARIT IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL GĦODOD U METODOLOĠIJI INKLUŻIVI ĦAFNA. L-GĦAN TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM EFFETTIV MHUWIEX LI JISSODISFA D-DOMANDI TA’ MILL-INQAS TLIET FATTURI F’TERMINI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FUQ IL-BAŻI TAD-DL, DAN IL-PRINĊIPJU TA’ PERSONALIZZAZZJONI LI JIKKAPITALIZZA FUQ IL-MERTI TA’ KULL EFFIĊJENZA GARANTITA U EQIT. BĦALA KWISTJONI TA’ PRIJORITÀ, DIN SARET PRIJORITÀ FIL-PASSAT U QED TIĠI APPLIKATA GĦAL RIVOLUZONDO LI ĠEJ, LI WIEĦED JAĦSEB DWAR L-ISTAT TAL-EDUKAZZJONI LI HUWA SOĊJALIZZAT BĦALA KONDIVIŻJONI U, FUQ KOLLOX, INTERAZZJONI MA’ DIMENSJONI TEMPORALI TEKNOLOĠIKA. KUNTEST BISS D (Maltese)
Property / summary: L-ISKOLA ĦADET L-ISKOLA DALLANNO 20092010 KORS TA ‘DIĠITALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM. L-UŻU TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JIRRIŻULTAW MIS-SUĊĊESSURI FIT-TITOLU LI ĠEW AFFETTWATI MID-DISPOISCHIBITON LIMITAT TAL-ISTRUMENTI. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT LI L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PARIT IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL GĦODOD U METODOLOĠIJI INKLUŻIVI ĦAFNA. L-GĦAN TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM EFFETTIV MHUWIEX LI JISSODISFA D-DOMANDI TA’ MILL-INQAS TLIET FATTURI F’TERMINI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FUQ IL-BAŻI TAD-DL, DAN IL-PRINĊIPJU TA’ PERSONALIZZAZZJONI LI JIKKAPITALIZZA FUQ IL-MERTI TA’ KULL EFFIĊJENZA GARANTITA U EQIT. BĦALA KWISTJONI TA’ PRIJORITÀ, DIN SARET PRIJORITÀ FIL-PASSAT U QED TIĠI APPLIKATA GĦAL RIVOLUZONDO LI ĠEJ, LI WIEĦED JAĦSEB DWAR L-ISTAT TAL-EDUKAZZJONI LI HUWA SOĊJALIZZAT BĦALA KONDIVIŻJONI U, FUQ KOLLOX, INTERAZZJONI MA’ DIMENSJONI TEMPORALI TEKNOLOĠIKA. KUNTEST BISS D (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISKOLA ĦADET L-ISKOLA DALLANNO 20092010 KORS TA ‘DIĠITALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM. L-UŻU TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JIRRIŻULTAW MIS-SUĊĊESSURI FIT-TITOLU LI ĠEW AFFETTWATI MID-DISPOISCHIBITON LIMITAT TAL-ISTRUMENTI. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT LI L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PARIT IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL GĦODOD U METODOLOĠIJI INKLUŻIVI ĦAFNA. L-GĦAN TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM EFFETTIV MHUWIEX LI JISSODISFA D-DOMANDI TA’ MILL-INQAS TLIET FATTURI F’TERMINI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FUQ IL-BAŻI TAD-DL, DAN IL-PRINĊIPJU TA’ PERSONALIZZAZZJONI LI JIKKAPITALIZZA FUQ IL-MERTI TA’ KULL EFFIĊJENZA GARANTITA U EQIT. BĦALA KWISTJONI TA’ PRIJORITÀ, DIN SARET PRIJORITÀ FIL-PASSAT U QED TIĠI APPLIKATA GĦAL RIVOLUZONDO LI ĠEJ, LI WIEĦED JAĦSEB DWAR L-ISTAT TAL-EDUKAZZJONI LI HUWA SOĊJALIZZAT BĦALA KONDIVIŻJONI U, FUQ KOLLOX, INTERAZZJONI MA’ DIMENSJONI TEMPORALI TEKNOLOĠIKA. KUNTEST BISS D (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A ESCOLA FREQUENTOU A ESCOLA DALLANNO 20092010 CURSO DE DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO. A UTILIZAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS RESULTANTES DOS SUCESSORES QUE FORAM AFETADOS PELA DISPOISCHIBITON LIMITADA DOS INSTRUMENTOS. POR CONSEGUINTE, NÃO É POSSÍVEL GARANTIR A TODOS OS ESTUDANTES PARIT O ACESSO A FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ALTAMENTE INCLUSIVAS. O OBJETIVO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFICAZ NÃO É ATENDER ÀS NECESSIDADES DE PELO MENOS TRÊS FATORES EM TERMOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO DL ESTE PRINCÍPIO DE PERSONALIZAÇÃO QUE CAPITALIZA OS MÉRITOS DE CADA EFICIÊNCIA GARANTIDA E EQIT. PRIORITARIAMENTE, TORNOU-SE UMA PRIORIDADE NO PASSADO E ESTÁ SENDO APLICADA AO SEGUINTE RIVOLUZONDO, PARA PENSAR NO ESTADO DE EDUCAÇÃO QUE SE SOCIALIZA COMO PARTILHA E, ACIMA DE TUDO, INTERAGINDO COM UMA DIMENSÃO TEMPORAL TECNOLÓGICA. CONTEXTO APENAS D (Portuguese)
Property / summary: A ESCOLA FREQUENTOU A ESCOLA DALLANNO 20092010 CURSO DE DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO. A UTILIZAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS RESULTANTES DOS SUCESSORES QUE FORAM AFETADOS PELA DISPOISCHIBITON LIMITADA DOS INSTRUMENTOS. POR CONSEGUINTE, NÃO É POSSÍVEL GARANTIR A TODOS OS ESTUDANTES PARIT O ACESSO A FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ALTAMENTE INCLUSIVAS. O OBJETIVO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFICAZ NÃO É ATENDER ÀS NECESSIDADES DE PELO MENOS TRÊS FATORES EM TERMOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO DL ESTE PRINCÍPIO DE PERSONALIZAÇÃO QUE CAPITALIZA OS MÉRITOS DE CADA EFICIÊNCIA GARANTIDA E EQIT. PRIORITARIAMENTE, TORNOU-SE UMA PRIORIDADE NO PASSADO E ESTÁ SENDO APLICADA AO SEGUINTE RIVOLUZONDO, PARA PENSAR NO ESTADO DE EDUCAÇÃO QUE SE SOCIALIZA COMO PARTILHA E, ACIMA DE TUDO, INTERAGINDO COM UMA DIMENSÃO TEMPORAL TECNOLÓGICA. CONTEXTO APENAS D (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A ESCOLA FREQUENTOU A ESCOLA DALLANNO 20092010 CURSO DE DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO. A UTILIZAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS RESULTANTES DOS SUCESSORES QUE FORAM AFETADOS PELA DISPOISCHIBITON LIMITADA DOS INSTRUMENTOS. POR CONSEGUINTE, NÃO É POSSÍVEL GARANTIR A TODOS OS ESTUDANTES PARIT O ACESSO A FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ALTAMENTE INCLUSIVAS. O OBJETIVO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFICAZ NÃO É ATENDER ÀS NECESSIDADES DE PELO MENOS TRÊS FATORES EM TERMOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO DL ESTE PRINCÍPIO DE PERSONALIZAÇÃO QUE CAPITALIZA OS MÉRITOS DE CADA EFICIÊNCIA GARANTIDA E EQIT. PRIORITARIAMENTE, TORNOU-SE UMA PRIORIDADE NO PASSADO E ESTÁ SENDO APLICADA AO SEGUINTE RIVOLUZONDO, PARA PENSAR NO ESTADO DE EDUCAÇÃO QUE SE SOCIALIZA COMO PARTILHA E, ACIMA DE TUDO, INTERAGINDO COM UMA DIMENSÃO TEMPORAL TECNOLÓGICA. CONTEXTO APENAS D (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULU ON OTTANUT DALLANNO-KOULUN 20092010 OPETUKSEN DIGITALISOINTIKURSSILLE. SELLAISTEN HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN KÄYTTÖ, JOTKA JOHTUVAT OIKEUDENOMISTAJISTA, JOIHIN VÄLINEIDEN RAJOITETTU DISPOISCHIBITON-JÄRJESTELMÄ ON VAIKUTTANUT. SIKSI EI OLE MAHDOLLISTA TAATA KAIKILLE PARIT-OPISKELIJOILLE ERITTÄIN OSALLISTAVIA VÄLINEITÄ JA MENETELMIÄ. TEHOKKAAN OPPIMISPROSESSIN TAVOITTEENA EI OLE VASTATA VÄHINTÄÄN KOLMEN TEKIJÄN VAATIMUKSIIN, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN OPPIMISTYYLIEN OPPIMISTA DL:N PERUSTEELLA. TÄMÄ PERSONOINTIPERIAATE HYÖDYNTÄÄ KUNKIN TAATUN TEHOKKUUDEN JA EQIT:N ANSIOITA. ENSISIJAISENA ASIANA ON AIEMMIN TULLUT ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI JA SITÄ SOVELLETAAN SEURAAVAAN RIVOLUZONDOON, AJATELLA KOULUTUSVALTIOTA, ETTÄ SE ON SOSIAALISTETTU JAKAMISEKSI JA ENNEN KAIKKEA VUOROVAIKUTUKSESSA TEKNOLOGISEN AJALLISEN ULOTTUVUUDEN KANSSA. ASIAYHTEYS VAIN D (Finnish)
Property / summary: KOULU ON OTTANUT DALLANNO-KOULUN 20092010 OPETUKSEN DIGITALISOINTIKURSSILLE. SELLAISTEN HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN KÄYTTÖ, JOTKA JOHTUVAT OIKEUDENOMISTAJISTA, JOIHIN VÄLINEIDEN RAJOITETTU DISPOISCHIBITON-JÄRJESTELMÄ ON VAIKUTTANUT. SIKSI EI OLE MAHDOLLISTA TAATA KAIKILLE PARIT-OPISKELIJOILLE ERITTÄIN OSALLISTAVIA VÄLINEITÄ JA MENETELMIÄ. TEHOKKAAN OPPIMISPROSESSIN TAVOITTEENA EI OLE VASTATA VÄHINTÄÄN KOLMEN TEKIJÄN VAATIMUKSIIN, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN OPPIMISTYYLIEN OPPIMISTA DL:N PERUSTEELLA. TÄMÄ PERSONOINTIPERIAATE HYÖDYNTÄÄ KUNKIN TAATUN TEHOKKUUDEN JA EQIT:N ANSIOITA. ENSISIJAISENA ASIANA ON AIEMMIN TULLUT ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI JA SITÄ SOVELLETAAN SEURAAVAAN RIVOLUZONDOON, AJATELLA KOULUTUSVALTIOTA, ETTÄ SE ON SOSIAALISTETTU JAKAMISEKSI JA ENNEN KAIKKEA VUOROVAIKUTUKSESSA TEKNOLOGISEN AJALLISEN ULOTTUVUUDEN KANSSA. ASIAYHTEYS VAIN D (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULU ON OTTANUT DALLANNO-KOULUN 20092010 OPETUKSEN DIGITALISOINTIKURSSILLE. SELLAISTEN HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN KÄYTTÖ, JOTKA JOHTUVAT OIKEUDENOMISTAJISTA, JOIHIN VÄLINEIDEN RAJOITETTU DISPOISCHIBITON-JÄRJESTELMÄ ON VAIKUTTANUT. SIKSI EI OLE MAHDOLLISTA TAATA KAIKILLE PARIT-OPISKELIJOILLE ERITTÄIN OSALLISTAVIA VÄLINEITÄ JA MENETELMIÄ. TEHOKKAAN OPPIMISPROSESSIN TAVOITTEENA EI OLE VASTATA VÄHINTÄÄN KOLMEN TEKIJÄN VAATIMUKSIIN, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN OPPIMISTYYLIEN OPPIMISTA DL:N PERUSTEELLA. TÄMÄ PERSONOINTIPERIAATE HYÖDYNTÄÄ KUNKIN TAATUN TEHOKKUUDEN JA EQIT:N ANSIOITA. ENSISIJAISENA ASIANA ON AIEMMIN TULLUT ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI JA SITÄ SOVELLETAAN SEURAAVAAN RIVOLUZONDOON, AJATELLA KOULUTUSVALTIOTA, ETTÄ SE ON SOSIAALISTETTU JAKAMISEKSI JA ENNEN KAIKKEA VUOROVAIKUTUKSESSA TEKNOLOGISEN AJALLISEN ULOTTUVUUDEN KANSSA. ASIAYHTEYS VAIN D (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SZKOŁA ODBYŁA KURS DIGITALIZACJI NAUCZANIA W SZKOLE DALLANNO 20092010. STOSOWANIE DOBRYCH PRAKTYK WYNIKAJĄCYCH Z NASTĘPCÓW PRAWNYCH, NA KTÓRE WPŁYW MIAŁA OGRANICZONA DISPOISCHIBITON INSTRUMENTÓW. NIE JEST ZATEM MOŻLIWE ZAGWARANTOWANIE WSZYSTKIM STUDENTOM PARIT DOSTĘPU DO WYSOCE INTEGRACYJNYCH NARZĘDZI I METOD. CELEM SKUTECZNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ NIE JEST SPEŁNIENIE WYMAGAŃ CO NAJMNIEJ TRZECH CZYNNIKÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ STYLÓW NAUCZANIA SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH NA PODSTAWIE DL TEJ ZASADY PERSONALIZACJI, KTÓRA OPIERA SIĘ NA ZASŁUGACH KAŻDEJ GWARANTOWANEJ WYDAJNOŚCI I EQIT. KWESTIĄ PRIORYTETOWĄ STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI PRIORYTETEM I JEST ONO STOSOWANE DO NASTĘPUJĄCEGO PO NIM RIVOLUZONDO, ABY MYŚLEĆ O STANIE EDUKACJI, KTÓRY JEST USPOŁECZNIONY JAKO DZIELENIE SIĘ, A PRZEDE WSZYSTKIM INTERAKCJA Z TECHNOLOGICZNYM WYMIAREM CZASOWYM. KONTEKST PO PROSTU D (Polish)
Property / summary: SZKOŁA ODBYŁA KURS DIGITALIZACJI NAUCZANIA W SZKOLE DALLANNO 20092010. STOSOWANIE DOBRYCH PRAKTYK WYNIKAJĄCYCH Z NASTĘPCÓW PRAWNYCH, NA KTÓRE WPŁYW MIAŁA OGRANICZONA DISPOISCHIBITON INSTRUMENTÓW. NIE JEST ZATEM MOŻLIWE ZAGWARANTOWANIE WSZYSTKIM STUDENTOM PARIT DOSTĘPU DO WYSOCE INTEGRACYJNYCH NARZĘDZI I METOD. CELEM SKUTECZNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ NIE JEST SPEŁNIENIE WYMAGAŃ CO NAJMNIEJ TRZECH CZYNNIKÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ STYLÓW NAUCZANIA SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH NA PODSTAWIE DL TEJ ZASADY PERSONALIZACJI, KTÓRA OPIERA SIĘ NA ZASŁUGACH KAŻDEJ GWARANTOWANEJ WYDAJNOŚCI I EQIT. KWESTIĄ PRIORYTETOWĄ STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI PRIORYTETEM I JEST ONO STOSOWANE DO NASTĘPUJĄCEGO PO NIM RIVOLUZONDO, ABY MYŚLEĆ O STANIE EDUKACJI, KTÓRY JEST USPOŁECZNIONY JAKO DZIELENIE SIĘ, A PRZEDE WSZYSTKIM INTERAKCJA Z TECHNOLOGICZNYM WYMIAREM CZASOWYM. KONTEKST PO PROSTU D (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SZKOŁA ODBYŁA KURS DIGITALIZACJI NAUCZANIA W SZKOLE DALLANNO 20092010. STOSOWANIE DOBRYCH PRAKTYK WYNIKAJĄCYCH Z NASTĘPCÓW PRAWNYCH, NA KTÓRE WPŁYW MIAŁA OGRANICZONA DISPOISCHIBITON INSTRUMENTÓW. NIE JEST ZATEM MOŻLIWE ZAGWARANTOWANIE WSZYSTKIM STUDENTOM PARIT DOSTĘPU DO WYSOCE INTEGRACYJNYCH NARZĘDZI I METOD. CELEM SKUTECZNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ NIE JEST SPEŁNIENIE WYMAGAŃ CO NAJMNIEJ TRZECH CZYNNIKÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ STYLÓW NAUCZANIA SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH NA PODSTAWIE DL TEJ ZASADY PERSONALIZACJI, KTÓRA OPIERA SIĘ NA ZASŁUGACH KAŻDEJ GWARANTOWANEJ WYDAJNOŚCI I EQIT. KWESTIĄ PRIORYTETOWĄ STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI PRIORYTETEM I JEST ONO STOSOWANE DO NASTĘPUJĄCEGO PO NIM RIVOLUZONDO, ABY MYŚLEĆ O STANIE EDUKACJI, KTÓRY JEST USPOŁECZNIONY JAKO DZIELENIE SIĘ, A PRZEDE WSZYSTKIM INTERAKCJA Z TECHNOLOGICZNYM WYMIAREM CZASOWYM. KONTEKST PO PROSTU D (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠOLA JE SPREJELA TEČAJ DALLANNO 20092010 ZA DIGITALIZACIJO POUČEVANJA. UPORABA DOBRIH PRAKS, KI IZHAJAJO IZ PRAVNIH NASLEDNIKOV, NA KATERE SO VPLIVALI OMEJENI DISPOISCHIBITON INSTRUMENTOV. ZATO NI MOGOČE VSEM ŠTUDENTOM PARIT ZAGOTOVITI DOSTOPA DO ZELO VKLJUČUJOČIH ORODIJ IN METODOLOGIJ. CILJ UČINKOVITEGA UČNEGA PROCESA NI ZADOVOLJITI ZAHTEVE VSAJ TREH DEJAVNIKOV V SMISLU UČENJA UČNIH SLOGOV POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB NA PODLAGI DL TEGA NAČELA PERSONALIZACIJE, KI IZKORIŠČA PREDNOSTI VSAKE ZAGOTOVLJENE UČINKOVITOSTI IN EQIT. PREDNOSTNA NALOGA JE V PRETEKLOSTI POSTALA PREDNOSTNA NALOGA IN SE UPORABLJA ZA NASLEDNJI RIVOLUZONDO, DA SE O STANJU IZOBRAŽEVANJA ŠTEJE, DA JE SOCIALIZIRANA KOT SOUPORABA IN PREDVSEM INTERAKCIJA S TEHNOLOŠKO ČASOVNO RAZSEŽNOSTJO. KONTEKST SAMO D (Slovenian)
Property / summary: ŠOLA JE SPREJELA TEČAJ DALLANNO 20092010 ZA DIGITALIZACIJO POUČEVANJA. UPORABA DOBRIH PRAKS, KI IZHAJAJO IZ PRAVNIH NASLEDNIKOV, NA KATERE SO VPLIVALI OMEJENI DISPOISCHIBITON INSTRUMENTOV. ZATO NI MOGOČE VSEM ŠTUDENTOM PARIT ZAGOTOVITI DOSTOPA DO ZELO VKLJUČUJOČIH ORODIJ IN METODOLOGIJ. CILJ UČINKOVITEGA UČNEGA PROCESA NI ZADOVOLJITI ZAHTEVE VSAJ TREH DEJAVNIKOV V SMISLU UČENJA UČNIH SLOGOV POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB NA PODLAGI DL TEGA NAČELA PERSONALIZACIJE, KI IZKORIŠČA PREDNOSTI VSAKE ZAGOTOVLJENE UČINKOVITOSTI IN EQIT. PREDNOSTNA NALOGA JE V PRETEKLOSTI POSTALA PREDNOSTNA NALOGA IN SE UPORABLJA ZA NASLEDNJI RIVOLUZONDO, DA SE O STANJU IZOBRAŽEVANJA ŠTEJE, DA JE SOCIALIZIRANA KOT SOUPORABA IN PREDVSEM INTERAKCIJA S TEHNOLOŠKO ČASOVNO RAZSEŽNOSTJO. KONTEKST SAMO D (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠOLA JE SPREJELA TEČAJ DALLANNO 20092010 ZA DIGITALIZACIJO POUČEVANJA. UPORABA DOBRIH PRAKS, KI IZHAJAJO IZ PRAVNIH NASLEDNIKOV, NA KATERE SO VPLIVALI OMEJENI DISPOISCHIBITON INSTRUMENTOV. ZATO NI MOGOČE VSEM ŠTUDENTOM PARIT ZAGOTOVITI DOSTOPA DO ZELO VKLJUČUJOČIH ORODIJ IN METODOLOGIJ. CILJ UČINKOVITEGA UČNEGA PROCESA NI ZADOVOLJITI ZAHTEVE VSAJ TREH DEJAVNIKOV V SMISLU UČENJA UČNIH SLOGOV POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB NA PODLAGI DL TEGA NAČELA PERSONALIZACIJE, KI IZKORIŠČA PREDNOSTI VSAKE ZAGOTOVLJENE UČINKOVITOSTI IN EQIT. PREDNOSTNA NALOGA JE V PRETEKLOSTI POSTALA PREDNOSTNA NALOGA IN SE UPORABLJA ZA NASLEDNJI RIVOLUZONDO, DA SE O STANJU IZOBRAŽEVANJA ŠTEJE, DA JE SOCIALIZIRANA KOT SOUPORABA IN PREDVSEM INTERAKCIJA S TEHNOLOŠKO ČASOVNO RAZSEŽNOSTJO. KONTEKST SAMO D (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA ABSOLVOVALA ŠKOLU DALLANNO 20092010 KURZ DIGITALIZACE VÝUKY. POUŽÍVÁNÍ OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ VYPLÝVAJÍCÍCH Z PRÁVNÍCH NÁSTUPCŮ, KTERÉ BYLY OVLIVNĚNY OMEZENÝM DISPOISCHIBITONEM NÁSTROJŮ. PROTO NENÍ MOŽNÉ ZARUČIT VŠEM STUDENTŮM PARIT PŘÍSTUP K VYSOCE INKLUZIVNÍM NÁSTROJŮM A METODIKÁM. CÍLEM EFEKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NENÍ USPOKOJIT POŽADAVKY ALESPOŇ TŘÍ FAKTORŮ, POKUD JDE O UČENÍ STYLŮ UČENÍ ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NA ZÁKLADĚ DL TOHOTO PRINCIPU PERSONALIZACE, KTERÝ VYUŽÍVÁ VÝHOD KAŽDÉHO ZARUČENÉHO VÝKONU A EQIT. PŘEDNOSTNĚ SE STALA PRIORITOU V MINULOSTI A JE APLIKOVÁNA NA NÁSLEDUJÍCÍ RIVOLUZONDO, MYSLET NA STÁT VZDĚLÁNÍ, ŽE JE SOCIALIZOVÁN JAKO SDÍLENÍ A PŘEDEVŠÍM INTERAKCE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMĚREM. KONTEXT POUZE D (Czech)
Property / summary: ŠKOLA ABSOLVOVALA ŠKOLU DALLANNO 20092010 KURZ DIGITALIZACE VÝUKY. POUŽÍVÁNÍ OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ VYPLÝVAJÍCÍCH Z PRÁVNÍCH NÁSTUPCŮ, KTERÉ BYLY OVLIVNĚNY OMEZENÝM DISPOISCHIBITONEM NÁSTROJŮ. PROTO NENÍ MOŽNÉ ZARUČIT VŠEM STUDENTŮM PARIT PŘÍSTUP K VYSOCE INKLUZIVNÍM NÁSTROJŮM A METODIKÁM. CÍLEM EFEKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NENÍ USPOKOJIT POŽADAVKY ALESPOŇ TŘÍ FAKTORŮ, POKUD JDE O UČENÍ STYLŮ UČENÍ ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NA ZÁKLADĚ DL TOHOTO PRINCIPU PERSONALIZACE, KTERÝ VYUŽÍVÁ VÝHOD KAŽDÉHO ZARUČENÉHO VÝKONU A EQIT. PŘEDNOSTNĚ SE STALA PRIORITOU V MINULOSTI A JE APLIKOVÁNA NA NÁSLEDUJÍCÍ RIVOLUZONDO, MYSLET NA STÁT VZDĚLÁNÍ, ŽE JE SOCIALIZOVÁN JAKO SDÍLENÍ A PŘEDEVŠÍM INTERAKCE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMĚREM. KONTEXT POUZE D (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA ABSOLVOVALA ŠKOLU DALLANNO 20092010 KURZ DIGITALIZACE VÝUKY. POUŽÍVÁNÍ OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ VYPLÝVAJÍCÍCH Z PRÁVNÍCH NÁSTUPCŮ, KTERÉ BYLY OVLIVNĚNY OMEZENÝM DISPOISCHIBITONEM NÁSTROJŮ. PROTO NENÍ MOŽNÉ ZARUČIT VŠEM STUDENTŮM PARIT PŘÍSTUP K VYSOCE INKLUZIVNÍM NÁSTROJŮM A METODIKÁM. CÍLEM EFEKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NENÍ USPOKOJIT POŽADAVKY ALESPOŇ TŘÍ FAKTORŮ, POKUD JDE O UČENÍ STYLŮ UČENÍ ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NA ZÁKLADĚ DL TOHOTO PRINCIPU PERSONALIZACE, KTERÝ VYUŽÍVÁ VÝHOD KAŽDÉHO ZARUČENÉHO VÝKONU A EQIT. PŘEDNOSTNĚ SE STALA PRIORITOU V MINULOSTI A JE APLIKOVÁNA NA NÁSLEDUJÍCÍ RIVOLUZONDO, MYSLET NA STÁT VZDĚLÁNÍ, ŽE JE SOCIALIZOVÁN JAKO SDÍLENÍ A PŘEDEVŠÍM INTERAKCE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMĚREM. KONTEXT POUZE D (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOKYKLA ĖMĖSI DALLANNO MOKYKLOS 20092010 MOKYMO SKAITMENINIMO KURSO. GEROSIOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU TEISIŲ PERĖMĖJAIS, NAUDOJIMU, KURIAM ĮTAKOS TURĖJO RIBOTAS PRIEMONIŲ DISPOISCHIBITONAS. TODĖL NEĮMANOMA UŽTIKRINTI, KAD VISI „PARIT“ STUDENTAI GALĖTŲ NAUDOTIS LABAI ĮTRAUKIOMIS PRIEMONĖMIS IR METODIKOMIS. VEIKSMINGO MOKYMOSI PROCESO TIKSLAS NĖRA PATENKINTI BENT TRIJŲ VEIKSNIŲ POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ MOKYMOSI STILIŲ MOKYMUSI REMIANTIS DL ŠIUO INDIVIDUALIZAVIMO PRINCIPU, KURIS REMIASI KIEKVIENO GARANTUOTO EFEKTYVUMO IR EQIT PRIVALUMAIS. PIRMUMO TVARKA JIS TAPO PRIORITETU PRAEITYJE IR YRA TAIKOMAS TOLIAU NURODYTAM RIVOLUZONDO, KAD ŠVIETIMO VALSTYBĖ SUVOKIA, JOG JIS YRA SOCIALIZUOTAS KAIP DALIJIMASIS IR, SVARBIAUSIA, SĄVEIKAUJA SU TECHNOLOGINIU LAIKO ASPEKTU. KONTEKSTAS TIK D (Lithuanian)
Property / summary: MOKYKLA ĖMĖSI DALLANNO MOKYKLOS 20092010 MOKYMO SKAITMENINIMO KURSO. GEROSIOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU TEISIŲ PERĖMĖJAIS, NAUDOJIMU, KURIAM ĮTAKOS TURĖJO RIBOTAS PRIEMONIŲ DISPOISCHIBITONAS. TODĖL NEĮMANOMA UŽTIKRINTI, KAD VISI „PARIT“ STUDENTAI GALĖTŲ NAUDOTIS LABAI ĮTRAUKIOMIS PRIEMONĖMIS IR METODIKOMIS. VEIKSMINGO MOKYMOSI PROCESO TIKSLAS NĖRA PATENKINTI BENT TRIJŲ VEIKSNIŲ POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ MOKYMOSI STILIŲ MOKYMUSI REMIANTIS DL ŠIUO INDIVIDUALIZAVIMO PRINCIPU, KURIS REMIASI KIEKVIENO GARANTUOTO EFEKTYVUMO IR EQIT PRIVALUMAIS. PIRMUMO TVARKA JIS TAPO PRIORITETU PRAEITYJE IR YRA TAIKOMAS TOLIAU NURODYTAM RIVOLUZONDO, KAD ŠVIETIMO VALSTYBĖ SUVOKIA, JOG JIS YRA SOCIALIZUOTAS KAIP DALIJIMASIS IR, SVARBIAUSIA, SĄVEIKAUJA SU TECHNOLOGINIU LAIKO ASPEKTU. KONTEKSTAS TIK D (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOKYKLA ĖMĖSI DALLANNO MOKYKLOS 20092010 MOKYMO SKAITMENINIMO KURSO. GEROSIOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU TEISIŲ PERĖMĖJAIS, NAUDOJIMU, KURIAM ĮTAKOS TURĖJO RIBOTAS PRIEMONIŲ DISPOISCHIBITONAS. TODĖL NEĮMANOMA UŽTIKRINTI, KAD VISI „PARIT“ STUDENTAI GALĖTŲ NAUDOTIS LABAI ĮTRAUKIOMIS PRIEMONĖMIS IR METODIKOMIS. VEIKSMINGO MOKYMOSI PROCESO TIKSLAS NĖRA PATENKINTI BENT TRIJŲ VEIKSNIŲ POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ MOKYMOSI STILIŲ MOKYMUSI REMIANTIS DL ŠIUO INDIVIDUALIZAVIMO PRINCIPU, KURIS REMIASI KIEKVIENO GARANTUOTO EFEKTYVUMO IR EQIT PRIVALUMAIS. PIRMUMO TVARKA JIS TAPO PRIORITETU PRAEITYJE IR YRA TAIKOMAS TOLIAU NURODYTAM RIVOLUZONDO, KAD ŠVIETIMO VALSTYBĖ SUVOKIA, JOG JIS YRA SOCIALIZUOTAS KAIP DALIJIMASIS IR, SVARBIAUSIA, SĄVEIKAUJA SU TECHNOLOGINIU LAIKO ASPEKTU. KONTEKSTAS TIK D (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLA IR APGUVUSI DALLANNO SKOLU 20092010 MĀCĪBU DIGITALIZĀCIJAS KURSU. LABAS PRAKSES IZMANTOŠANA, KAS IZRIET NO TIESĪBU PĀRŅĒMĒJIEM, KURUS SKĀRIS INSTRUMENTU IEROBEŽOTAIS DISPOISCHIBITON. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS GARANTĒT VISIEM PARIT STUDENTIEM PIEKĻUVI ĻOTI IEKĻAUJOŠIEM RĪKIEM UN METODĒM. EFEKTĪVA MĀCĪBU PROCESA MĒRĶIS NAV APMIERINĀT VISMAZ TRĪS FAKTORU PRASĪBAS ATTIECĪBĀ UZ ĪPAŠO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪŠANĀS STILU APGUVI, PAMATOJOTIES UZ DL ŠO PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPU, KAS IZMANTO KATRA GARANTĒTĀS EFEKTIVITĀTES UN EQIT PRIEKŠROCĪBAS. PRIORITĀRĀ KĀRTĀ TĀ IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀTI PAGĀTNĒ UN TIEK PIEMĒROTA TURPMĀK MINĒTAJAM RIVOLUZONDO, LAI UZSKATĪTU IZGLĪTĪBAS VALSTI PAR TO, KA TĀ IR SOCIALIZĒTA KĀ DALĪŠANĀS UN, PATS GALVENAIS, MIJIEDARBOJAS AR TEHNOLOĢISKO LAIKA DIMENSIJU. KONTEKSTS TIKAI D (Latvian)
Property / summary: SKOLA IR APGUVUSI DALLANNO SKOLU 20092010 MĀCĪBU DIGITALIZĀCIJAS KURSU. LABAS PRAKSES IZMANTOŠANA, KAS IZRIET NO TIESĪBU PĀRŅĒMĒJIEM, KURUS SKĀRIS INSTRUMENTU IEROBEŽOTAIS DISPOISCHIBITON. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS GARANTĒT VISIEM PARIT STUDENTIEM PIEKĻUVI ĻOTI IEKĻAUJOŠIEM RĪKIEM UN METODĒM. EFEKTĪVA MĀCĪBU PROCESA MĒRĶIS NAV APMIERINĀT VISMAZ TRĪS FAKTORU PRASĪBAS ATTIECĪBĀ UZ ĪPAŠO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪŠANĀS STILU APGUVI, PAMATOJOTIES UZ DL ŠO PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPU, KAS IZMANTO KATRA GARANTĒTĀS EFEKTIVITĀTES UN EQIT PRIEKŠROCĪBAS. PRIORITĀRĀ KĀRTĀ TĀ IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀTI PAGĀTNĒ UN TIEK PIEMĒROTA TURPMĀK MINĒTAJAM RIVOLUZONDO, LAI UZSKATĪTU IZGLĪTĪBAS VALSTI PAR TO, KA TĀ IR SOCIALIZĒTA KĀ DALĪŠANĀS UN, PATS GALVENAIS, MIJIEDARBOJAS AR TEHNOLOĢISKO LAIKA DIMENSIJU. KONTEKSTS TIKAI D (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLA IR APGUVUSI DALLANNO SKOLU 20092010 MĀCĪBU DIGITALIZĀCIJAS KURSU. LABAS PRAKSES IZMANTOŠANA, KAS IZRIET NO TIESĪBU PĀRŅĒMĒJIEM, KURUS SKĀRIS INSTRUMENTU IEROBEŽOTAIS DISPOISCHIBITON. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS GARANTĒT VISIEM PARIT STUDENTIEM PIEKĻUVI ĻOTI IEKĻAUJOŠIEM RĪKIEM UN METODĒM. EFEKTĪVA MĀCĪBU PROCESA MĒRĶIS NAV APMIERINĀT VISMAZ TRĪS FAKTORU PRASĪBAS ATTIECĪBĀ UZ ĪPAŠO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪŠANĀS STILU APGUVI, PAMATOJOTIES UZ DL ŠO PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPU, KAS IZMANTO KATRA GARANTĒTĀS EFEKTIVITĀTES UN EQIT PRIEKŠROCĪBAS. PRIORITĀRĀ KĀRTĀ TĀ IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀTI PAGĀTNĒ UN TIEK PIEMĒROTA TURPMĀK MINĒTAJAM RIVOLUZONDO, LAI UZSKATĪTU IZGLĪTĪBAS VALSTI PAR TO, KA TĀ IR SOCIALIZĒTA KĀ DALĪŠANĀS UN, PATS GALVENAIS, MIJIEDARBOJAS AR TEHNOLOĢISKO LAIKA DIMENSIJU. KONTEKSTS TIKAI D (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧИЛИЩЕТО ПОЕ КУРС НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО DALLANNO 20092010. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРАВОПРИЕМНИЦИТЕ, КОИТО СА БИЛИ ЗАСЕГНАТИ ОТ ОГРАНИЧЕНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ DISPOISCHIBITON. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ДОСТЪПЪТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРИТ ДО ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ. ЦЕЛТА НА ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ НЕ Е ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА НАЙ-МАЛКО ТРИ ФАКТОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СТИЛА НА ОБУЧЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРИНЦИП НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, КОЙТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПРЕДИМСТВАТА НА ВСЯКА ГАРАНТИРАНА ЕФЕКТИВНОСТ И EQIT. ПРИОРИТЕТНО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТ В МИНАЛОТО И СЕ ПРИЛАГА ЗА СЛЕДНОТО РИВОЛУЗОНДО, ДА СЕ МИСЛИ ЗА ДЪРЖАВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЧЕ ТО Е СОЦИАЛИЗИРАНО КАТО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩО С ТЕХНОЛОГИЧНО ВРЕМЕВО ИЗМЕРЕНИЕ. КОНТЕКСТ САМО D (Bulgarian)
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ПОЕ КУРС НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО DALLANNO 20092010. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРАВОПРИЕМНИЦИТЕ, КОИТО СА БИЛИ ЗАСЕГНАТИ ОТ ОГРАНИЧЕНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ DISPOISCHIBITON. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ДОСТЪПЪТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРИТ ДО ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ. ЦЕЛТА НА ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ НЕ Е ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА НАЙ-МАЛКО ТРИ ФАКТОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СТИЛА НА ОБУЧЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРИНЦИП НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, КОЙТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПРЕДИМСТВАТА НА ВСЯКА ГАРАНТИРАНА ЕФЕКТИВНОСТ И EQIT. ПРИОРИТЕТНО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТ В МИНАЛОТО И СЕ ПРИЛАГА ЗА СЛЕДНОТО РИВОЛУЗОНДО, ДА СЕ МИСЛИ ЗА ДЪРЖАВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЧЕ ТО Е СОЦИАЛИЗИРАНО КАТО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩО С ТЕХНОЛОГИЧНО ВРЕМЕВО ИЗМЕРЕНИЕ. КОНТЕКСТ САМО D (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ПОЕ КУРС НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО DALLANNO 20092010. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРАВОПРИЕМНИЦИТЕ, КОИТО СА БИЛИ ЗАСЕГНАТИ ОТ ОГРАНИЧЕНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ DISPOISCHIBITON. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ДОСТЪПЪТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРИТ ДО ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ. ЦЕЛТА НА ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ НЕ Е ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА НАЙ-МАЛКО ТРИ ФАКТОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СТИЛА НА ОБУЧЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРИНЦИП НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, КОЙТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПРЕДИМСТВАТА НА ВСЯКА ГАРАНТИРАНА ЕФЕКТИВНОСТ И EQIT. ПРИОРИТЕТНО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТ В МИНАЛОТО И СЕ ПРИЛАГА ЗА СЛЕДНОТО РИВОЛУЗОНДО, ДА СЕ МИСЛИ ЗА ДЪРЖАВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЧЕ ТО Е СОЦИАЛИЗИРАНО КАТО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩО С ТЕХНОЛОГИЧНО ВРЕМЕВО ИЗМЕРЕНИЕ. КОНТЕКСТ САМО D (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ISKOLA VETTE A DALLANNO ISKOLA 20092010 TANFOLYAM A DIGITALIZÁCIÓ TANÍTÁS. AZ ESZKÖZÖK KORLÁTOZOTT DISPOISCHIBITON-JA ÁLTAL ÉRINTETT JOGUTÓDOKBÓL EREDŐ BEVÁLT GYAKORLATOK ALKALMAZÁSA. EZÉRT NEM BIZTOSÍTHATÓ, HOGY MINDEN PARIT DIÁK HOZZÁFÉRJEN A RENDKÍVÜL INKLUZÍV ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MÓDSZEREKHEZ. A HATÉKONY TANULÁSI FOLYAMAT CÉLJA NEM AZ, HOGY LEGALÁBB HÁROM TÉNYEZŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTSE A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK TANULÁSI STÍLUSAINAK TANULÁSA TEKINTETÉBEN, A DL EZEN ELVE ALAPJÁN, AMELY AZ EGYES GARANTÁLT HATÉKONYSÁG ÉS EQIT ELŐNYEIBŐL MERÍT. ELSŐSORBAN A MÚLTBAN PRIORITÁSSÁ VÁLT, ÉS A KÖVETKEZŐ RIVOLUZONDO-RA IS VONATKOZIK, HOGY AZ OKTATÁS ÁLLAMÁRA ÚGY GONDOLJUNK, MINT MEGOSZTÁSRA, ÉS MINDENEKELŐTT A TECHNOLÓGIAI IDŐBELI DIMENZIÓVAL VALÓ KÖLCSÖNHATÁSRA. CSAK A „D” KONTEXTUS (Hungarian)
Property / summary: AZ ISKOLA VETTE A DALLANNO ISKOLA 20092010 TANFOLYAM A DIGITALIZÁCIÓ TANÍTÁS. AZ ESZKÖZÖK KORLÁTOZOTT DISPOISCHIBITON-JA ÁLTAL ÉRINTETT JOGUTÓDOKBÓL EREDŐ BEVÁLT GYAKORLATOK ALKALMAZÁSA. EZÉRT NEM BIZTOSÍTHATÓ, HOGY MINDEN PARIT DIÁK HOZZÁFÉRJEN A RENDKÍVÜL INKLUZÍV ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MÓDSZEREKHEZ. A HATÉKONY TANULÁSI FOLYAMAT CÉLJA NEM AZ, HOGY LEGALÁBB HÁROM TÉNYEZŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTSE A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK TANULÁSI STÍLUSAINAK TANULÁSA TEKINTETÉBEN, A DL EZEN ELVE ALAPJÁN, AMELY AZ EGYES GARANTÁLT HATÉKONYSÁG ÉS EQIT ELŐNYEIBŐL MERÍT. ELSŐSORBAN A MÚLTBAN PRIORITÁSSÁ VÁLT, ÉS A KÖVETKEZŐ RIVOLUZONDO-RA IS VONATKOZIK, HOGY AZ OKTATÁS ÁLLAMÁRA ÚGY GONDOLJUNK, MINT MEGOSZTÁSRA, ÉS MINDENEKELŐTT A TECHNOLÓGIAI IDŐBELI DIMENZIÓVAL VALÓ KÖLCSÖNHATÁSRA. CSAK A „D” KONTEXTUS (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ISKOLA VETTE A DALLANNO ISKOLA 20092010 TANFOLYAM A DIGITALIZÁCIÓ TANÍTÁS. AZ ESZKÖZÖK KORLÁTOZOTT DISPOISCHIBITON-JA ÁLTAL ÉRINTETT JOGUTÓDOKBÓL EREDŐ BEVÁLT GYAKORLATOK ALKALMAZÁSA. EZÉRT NEM BIZTOSÍTHATÓ, HOGY MINDEN PARIT DIÁK HOZZÁFÉRJEN A RENDKÍVÜL INKLUZÍV ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MÓDSZEREKHEZ. A HATÉKONY TANULÁSI FOLYAMAT CÉLJA NEM AZ, HOGY LEGALÁBB HÁROM TÉNYEZŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTSE A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK TANULÁSI STÍLUSAINAK TANULÁSA TEKINTETÉBEN, A DL EZEN ELVE ALAPJÁN, AMELY AZ EGYES GARANTÁLT HATÉKONYSÁG ÉS EQIT ELŐNYEIBŐL MERÍT. ELSŐSORBAN A MÚLTBAN PRIORITÁSSÁ VÁLT, ÉS A KÖVETKEZŐ RIVOLUZONDO-RA IS VONATKOZIK, HOGY AZ OKTATÁS ÁLLAMÁRA ÚGY GONDOLJUNK, MINT MEGOSZTÁSRA, ÉS MINDENEKELŐTT A TECHNOLÓGIAI IDŐBELI DIMENZIÓVAL VALÓ KÖLCSÖNHATÁSRA. CSAK A „D” KONTEXTUS (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ AN SCOIL TAR ÉIS CÚRSA DIGITITHE TEAGAISC DALLANNO 20092010 A DHÉANAMH. ÚSÁID NA NDEA-CHLEACHTAS A EASCRAÍONN AS NA COMHARBAÍ I DTEIDEAL A NDEARNA DISPOISCHIBITON TEORANTA NA N-IONSTRAIMÍ DIFEAR DÓIBH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR A RÁTHÚ GO MBEIDH ROCHTAIN AG GACH MAC LÉINN PARIT AR UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH. NÍL SÉ MAR AIDHM AG PRÓISEAS FOGHLAMA ÉIFEACHTACH FREASTAL AR ÉILIMH TRÍ GHNÉ AR A LAGHAD Ó THAOBH STÍLEANNA FOGHLAMA NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM AR BHONN DL AN PRIONSABAL SEO DE PERSONALIZATION A BHAINEANN LEAS AS FIÚNTAS GACH ÉIFEACHTÚLACHTA RÁTHAITHE AGUS EQIT. MAR ÁBHAR TOSAÍOCHTA, TÁ SÉ INA THOSAÍOCHT SAN AM ATÁ CAITE AGUS TÁ SÉ Á CHUR I BHFEIDHM AR AN RIVOLUZONDO SEO A LEANAS, CHUN SMAOINEAMH AR AN STÁT OIDEACHAIS GO BHFUIL SÉ SÓISIALTA MAR ROINNT AGUS, THAR AON RUD EILE, AG IDIRGHNÍOMHÚ LE GNÉ AMA TEICNEOLAÍOCHTA. COMHTHÉACS DÍREACH D (Irish)
Property / summary: TÁ AN SCOIL TAR ÉIS CÚRSA DIGITITHE TEAGAISC DALLANNO 20092010 A DHÉANAMH. ÚSÁID NA NDEA-CHLEACHTAS A EASCRAÍONN AS NA COMHARBAÍ I DTEIDEAL A NDEARNA DISPOISCHIBITON TEORANTA NA N-IONSTRAIMÍ DIFEAR DÓIBH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR A RÁTHÚ GO MBEIDH ROCHTAIN AG GACH MAC LÉINN PARIT AR UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH. NÍL SÉ MAR AIDHM AG PRÓISEAS FOGHLAMA ÉIFEACHTACH FREASTAL AR ÉILIMH TRÍ GHNÉ AR A LAGHAD Ó THAOBH STÍLEANNA FOGHLAMA NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM AR BHONN DL AN PRIONSABAL SEO DE PERSONALIZATION A BHAINEANN LEAS AS FIÚNTAS GACH ÉIFEACHTÚLACHTA RÁTHAITHE AGUS EQIT. MAR ÁBHAR TOSAÍOCHTA, TÁ SÉ INA THOSAÍOCHT SAN AM ATÁ CAITE AGUS TÁ SÉ Á CHUR I BHFEIDHM AR AN RIVOLUZONDO SEO A LEANAS, CHUN SMAOINEAMH AR AN STÁT OIDEACHAIS GO BHFUIL SÉ SÓISIALTA MAR ROINNT AGUS, THAR AON RUD EILE, AG IDIRGHNÍOMHÚ LE GNÉ AMA TEICNEOLAÍOCHTA. COMHTHÉACS DÍREACH D (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ AN SCOIL TAR ÉIS CÚRSA DIGITITHE TEAGAISC DALLANNO 20092010 A DHÉANAMH. ÚSÁID NA NDEA-CHLEACHTAS A EASCRAÍONN AS NA COMHARBAÍ I DTEIDEAL A NDEARNA DISPOISCHIBITON TEORANTA NA N-IONSTRAIMÍ DIFEAR DÓIBH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR A RÁTHÚ GO MBEIDH ROCHTAIN AG GACH MAC LÉINN PARIT AR UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH. NÍL SÉ MAR AIDHM AG PRÓISEAS FOGHLAMA ÉIFEACHTACH FREASTAL AR ÉILIMH TRÍ GHNÉ AR A LAGHAD Ó THAOBH STÍLEANNA FOGHLAMA NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM AR BHONN DL AN PRIONSABAL SEO DE PERSONALIZATION A BHAINEANN LEAS AS FIÚNTAS GACH ÉIFEACHTÚLACHTA RÁTHAITHE AGUS EQIT. MAR ÁBHAR TOSAÍOCHTA, TÁ SÉ INA THOSAÍOCHT SAN AM ATÁ CAITE AGUS TÁ SÉ Á CHUR I BHFEIDHM AR AN RIVOLUZONDO SEO A LEANAS, CHUN SMAOINEAMH AR AN STÁT OIDEACHAIS GO BHFUIL SÉ SÓISIALTA MAR ROINNT AGUS, THAR AON RUD EILE, AG IDIRGHNÍOMHÚ LE GNÉ AMA TEICNEOLAÍOCHTA. COMHTHÉACS DÍREACH D (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLAN HAR GÅTT DALLANNO SKOLAN 20092010 KURSEN DIGITALISERING AV UNDERVISNINGEN. ANVÄNDNINGEN AV GOD PRAXIS TILL FÖLJD AV DE EFTERFÖLJANDE RÄTTSAKTERNA, SOM HAR PÅVERKATS AV DEN BEGRÄNSADE DISPOISCHIBITON-INSTRUMENTEN. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT GARANTERA ALLA PARITSTUDENTER TILLGÅNG TILL MYCKET INKLUDERANDE VERKTYG OCH METODER. SYFTET MED EN EFFEKTIV INLÄRNINGSPROCESS ÄR INTE ATT UPPFYLLA KRAVEN FRÅN MINST TRE FAKTORER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG INLÄRNINGSSTILARNA FÖR DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOVEN PÅ GRUNDVAL AV DL DENNA PERSONALISERINGSPRINCIP SOM DRAR NYTTA AV FÖRDELARNA MED VARJE GARANTERAD EFFEKTIVITET OCH EQIT. SOM EN PRIORITERAD FRÅGA HAR DET TIDIGARE BLIVIT EN PRIORITET OCH TILLÄMPAS PÅ FÖLJANDE RIVOLUZONDO, ATT TÄNKA PÅ UTBILDNINGSSTATEN ATT DEN ÄR SOCIALISERAD SOM DELNING OCH, FRAMFÖR ALLT, INTERAGERAR MED EN TEKNISK TIDSDIMENSION. BAKGRUND BARA D (Swedish)
Property / summary: SKOLAN HAR GÅTT DALLANNO SKOLAN 20092010 KURSEN DIGITALISERING AV UNDERVISNINGEN. ANVÄNDNINGEN AV GOD PRAXIS TILL FÖLJD AV DE EFTERFÖLJANDE RÄTTSAKTERNA, SOM HAR PÅVERKATS AV DEN BEGRÄNSADE DISPOISCHIBITON-INSTRUMENTEN. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT GARANTERA ALLA PARITSTUDENTER TILLGÅNG TILL MYCKET INKLUDERANDE VERKTYG OCH METODER. SYFTET MED EN EFFEKTIV INLÄRNINGSPROCESS ÄR INTE ATT UPPFYLLA KRAVEN FRÅN MINST TRE FAKTORER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG INLÄRNINGSSTILARNA FÖR DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOVEN PÅ GRUNDVAL AV DL DENNA PERSONALISERINGSPRINCIP SOM DRAR NYTTA AV FÖRDELARNA MED VARJE GARANTERAD EFFEKTIVITET OCH EQIT. SOM EN PRIORITERAD FRÅGA HAR DET TIDIGARE BLIVIT EN PRIORITET OCH TILLÄMPAS PÅ FÖLJANDE RIVOLUZONDO, ATT TÄNKA PÅ UTBILDNINGSSTATEN ATT DEN ÄR SOCIALISERAD SOM DELNING OCH, FRAMFÖR ALLT, INTERAGERAR MED EN TEKNISK TIDSDIMENSION. BAKGRUND BARA D (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLAN HAR GÅTT DALLANNO SKOLAN 20092010 KURSEN DIGITALISERING AV UNDERVISNINGEN. ANVÄNDNINGEN AV GOD PRAXIS TILL FÖLJD AV DE EFTERFÖLJANDE RÄTTSAKTERNA, SOM HAR PÅVERKATS AV DEN BEGRÄNSADE DISPOISCHIBITON-INSTRUMENTEN. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT GARANTERA ALLA PARITSTUDENTER TILLGÅNG TILL MYCKET INKLUDERANDE VERKTYG OCH METODER. SYFTET MED EN EFFEKTIV INLÄRNINGSPROCESS ÄR INTE ATT UPPFYLLA KRAVEN FRÅN MINST TRE FAKTORER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG INLÄRNINGSSTILARNA FÖR DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOVEN PÅ GRUNDVAL AV DL DENNA PERSONALISERINGSPRINCIP SOM DRAR NYTTA AV FÖRDELARNA MED VARJE GARANTERAD EFFEKTIVITET OCH EQIT. SOM EN PRIORITERAD FRÅGA HAR DET TIDIGARE BLIVIT EN PRIORITET OCH TILLÄMPAS PÅ FÖLJANDE RIVOLUZONDO, ATT TÄNKA PÅ UTBILDNINGSSTATEN ATT DEN ÄR SOCIALISERAD SOM DELNING OCH, FRAMFÖR ALLT, INTERAGERAR MED EN TEKNISK TIDSDIMENSION. BAKGRUND BARA D (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOL ON VÕTNUD DALLANNO KOOLI 20092010 ÕPPE DIGITEERIMISE KURSUSE. ÕIGUSJÄRGLASTEST TULENEVATE HEADE TAVADE KASUTAMINE, MIDA ON MÕJUTANUD VAHENDITE PIIRATUS DISPOISCHIBITON. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK TAGADA KÕIGILE PARITI ÜLIÕPILASTELE JUURDEPÄÄSU VÄGA KAASAVATELE VAHENDITELE JA MEETODITELE. TÕHUSA ÕPPEPROTSESSI EESMÄRK EI OLE RAHULDADA VÄHEMALT KOLME TEGURI NÕUDMISI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPESTIILIDE ÕPPIMISEKS DL-I ALUSEL, SEE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTE, MIS KASUTAB ÄRA IGA TAGATUD TÕHUSUSE JA EQITI EELISEID. PRIORITEEDINA ON SEE MUUTUNUD VAREM PRIORITEEDIKS JA SEDA KOHALDATAKSE JÄRGMISELE RIVOLUZONDOLE, MÕELDA HARIDUSRIIGILE, ET SEE ON SOTSIALISEERITUD JAGAMISENA JA EELKÕIGE KOOS TEHNOLOOGILISE AJALISE MÕÕTMEGA. KONTEKST D (Estonian)
Property / summary: KOOL ON VÕTNUD DALLANNO KOOLI 20092010 ÕPPE DIGITEERIMISE KURSUSE. ÕIGUSJÄRGLASTEST TULENEVATE HEADE TAVADE KASUTAMINE, MIDA ON MÕJUTANUD VAHENDITE PIIRATUS DISPOISCHIBITON. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK TAGADA KÕIGILE PARITI ÜLIÕPILASTELE JUURDEPÄÄSU VÄGA KAASAVATELE VAHENDITELE JA MEETODITELE. TÕHUSA ÕPPEPROTSESSI EESMÄRK EI OLE RAHULDADA VÄHEMALT KOLME TEGURI NÕUDMISI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPESTIILIDE ÕPPIMISEKS DL-I ALUSEL, SEE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTE, MIS KASUTAB ÄRA IGA TAGATUD TÕHUSUSE JA EQITI EELISEID. PRIORITEEDINA ON SEE MUUTUNUD VAREM PRIORITEEDIKS JA SEDA KOHALDATAKSE JÄRGMISELE RIVOLUZONDOLE, MÕELDA HARIDUSRIIGILE, ET SEE ON SOTSIALISEERITUD JAGAMISENA JA EELKÕIGE KOOS TEHNOLOOGILISE AJALISE MÕÕTMEGA. KONTEKST D (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOL ON VÕTNUD DALLANNO KOOLI 20092010 ÕPPE DIGITEERIMISE KURSUSE. ÕIGUSJÄRGLASTEST TULENEVATE HEADE TAVADE KASUTAMINE, MIDA ON MÕJUTANUD VAHENDITE PIIRATUS DISPOISCHIBITON. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK TAGADA KÕIGILE PARITI ÜLIÕPILASTELE JUURDEPÄÄSU VÄGA KAASAVATELE VAHENDITELE JA MEETODITELE. TÕHUSA ÕPPEPROTSESSI EESMÄRK EI OLE RAHULDADA VÄHEMALT KOLME TEGURI NÕUDMISI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPESTIILIDE ÕPPIMISEKS DL-I ALUSEL, SEE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTE, MIS KASUTAB ÄRA IGA TAGATUD TÕHUSUSE JA EQITI EELISEID. PRIORITEEDINA ON SEE MUUTUNUD VAREM PRIORITEEDIKS JA SEDA KOHALDATAKSE JÄRGMISELE RIVOLUZONDOLE, MÕELDA HARIDUSRIIGILE, ET SEE ON SOTSIALISEERITUD JAGAMISENA JA EELKÕIGE KOOS TEHNOLOOGILISE AJALISE MÕÕTMEGA. KONTEKST D (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-mo-2015-28 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Regional Development Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Campobasso / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
CAMPOBASSO
Property / location (string): CAMPOBASSO / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
11,000.0 Euro
Amount11,000.0 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:56, 8 April 2023

Project Q1884995 in Italy
Language Label Description Also known as
English
OPEN SCHOOL TO PARTICIPATE AND INTEGRATE
Project Q1884995 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    11,000.0 Euro
    0 references
    budget
    22,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    22 April 2016
    0 references
    end time
    30 May 2017
    0 references
    expected end time
    30 May 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    "MONTINI"
    0 references
    beneficiary
    Q250251
    0 references
    coordinate location

    41°33'35.24"N, 14°39'36.97"E
    0 references
    summary
    LISTITUTO HA INTRAPRESO DALLANNO SCOLASTICO 20092010 UN PERCORSO DI DIGITALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA. LUSO DELLE BUONE PRATICHE DERIVANTI DALLE SPERIMENTAZION CHE SI SONO SUCCEDUTE STATA CONDIZIONATA DALLA LIMITATA DISPONIBILIT DI STRUMENTAZIONI. NON STATO PERTANTO POSSIBILE GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARIT DI ACCESSO A STRUMENTI E METODOLOGIE ALTAMENTE INCLUSIVE. UN PROCESSO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO CHE SI PREFIGGE LO SCOPO DI ESSERE EFFICACE NON DEVE PRESCINDERE DAL SODDISFARE LE ISTANZE POSTE DA ALMENO TRE FATTORI I RITMI DI APPRENDIMENTO GLI STILI DI APPRENDIMENTO I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.SULLA BASE DL QUESTO PRINCIPIO LA PERSONALIZZAZIONE CHE VALORIZZA I PREGI DI CIASCUNO GARANTISCE EFFICIENZA E EQUIT. IN QUESTOTTICA LASPETTO CHE NEL TEMPO DIVENTATO PRIORITARIO E SI IMPOSTO RIVOLUZONANDO IL MODO DI PENSARE LA DIDATTICA STATO LA SOCIALIZZAZIONE INTESA COME CONDIVISIONE E SOPRATTUTTO INTERAZIONE IN UNA DIMENSIONE SPAZIO TEMPORALE TECNOLOGICA. LL CONTESTO APPENA D (Italian)
    0 references
    THE SCHOOL HAS TAKEN THE DALLANNO SCHOOL 20092010 COURSE OF DIGITALISATION OF TEACHING. THE USE OF THE GOOD PRACTICES RESULTING FROM THE SUCCESSORS IN TITLE WHICH HAS BEEN AFFECTED BY THE LIMITED DISPOISCHIBITON OF INSTRUMENTS. IT IS THEREFORE NOT POSSIBLE TO GUARANTEE ALL PARIT STUDENTS ACCESS TO HIGHLY INCLUSIVE TOOLS AND METHODOLOGIES. THE AIM OF AN EFFECTIVE LEARNING PROCESS IS NOT TO MEET THE DEMANDS OF AT LEAST THREE FACTORS IN TERMS OF LEARNING THE LEARNING STYLES OF THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ON THE BASIS OF DL THIS PRINCIPLE OF PERSONALISATION THAT CAPITALISES ON THE MERITS OF EACH GUARANTEED EFFICIENCY AND EQIT. AS A MATTER OF PRIORITY, IT HAS BECOME A PRIORITY IN THE PAST AND IS BEING APPLIED TO THE FOLLOWING RIVOLUZONDO, TO THINK OF THE STATE OF EDUCATION THAT IT IS SOCIALISED AS SHARING AND, ABOVE ALL, INTERACTING WITH A TECHNOLOGICAL TEMPORAL DIMENSION. CONTEXT JUST D (English)
    0 references
    DEPUIS L’ANNÉE SCOLAIRE 20092010, L’INSTITUT S’EST ENGAGÉ SUR LA VOIE DE LA NUMÉRISATION DE L’ENSEIGNEMENT. L’UTILISATION DES BONNES PRATIQUES RÉSULTANT DES EXPERIMENTAZIONS SUCCESSIVES A ÉTÉ CONDITIONNÉE PAR LA DISPONIBILITÉ LIMITÉE DES INSTRUMENTS. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE GARANTIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À DES OUTILS ET MÉTHODOLOGIES HAUTEMENT INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE QUI VISE À ÊTRE EFFICACE NE DOIT PAS IGNORER LES EXIGENCES POSÉES PAR AU MOINS TROIS FACTEURS RYTHMES D’APPRENTISSAGE STYLES D’APPRENTISSAGE ET BESOINS ÉDUCATIFS SPECIAL.À LA BASE DE CE PRINCIPE DE PERSONNALISATION QUI AMÉLIORE LES MÉRITES DE CHACUN ASSURE L’EFFICACITÉ ET L’ÉQUITÉ. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ATTENTE QU’AU FIL DU TEMPS DEVIENNE UNE PRIORITÉ ET S’EST IMPOSÉE REVOLUZONING LA FAÇON DE PENSER L’ÉTAT DIDACTIQUE ÉTAIT LA SOCIALISATION COMPRISE COMME LE PARTAGE ET SURTOUT L’INTERACTION DANS UNE DIMENSION DE L’ESPACE TEMPOREL TECHNOLOGIQUE. LE CONTEXTE JUSTE D (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    SINDS HET SCHOOLJAAR 20092010 HEEFT HET INSTITUUT EEN TRAJECT VAN DIGITALISERING VAN HET ONDERWIJS INGESLAGEN. HET GEBRUIK VAN GOEDE PRAKTIJKEN ALS GEVOLG VAN DE OPEENVOLGENDE EXPERIMENTAZIONS WERD AFHANKELIJK GESTELD VAN DE BEPERKTE BESCHIKBAARHEID VAN INSTRUMENTEN. HET WAS DAN OOK NIET MOGELIJK OM ALLE STUDENTEN GELIJKE TOEGANG TOT ZEER INCLUSIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN TE GARANDEREN. EEN LEERPROCES DAT EFFECTIEF IS, MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE EISEN DIE WORDEN GESTELD DOOR TEN MINSTE DRIE FACTOREN LEERRITMES LEERSTIJLEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN SPECIAL.ON DE BASIS VAN DIT PRINCIPE PERSONALISATIE DIE DE VERDIENSTEN VAN ELK VERBETERT ZORGT VOOR EFFICIËNTIE EN BILLIJKHEID. IN DIT PERSPECTIEF WERD DE VERWACHTING DAT NA VERLOOP VAN TIJD EEN PRIORITEIT WERD EN ZICHZELF REVOLUZONING DE MANIER VAN DENKEN VAN DE DIDACTISCHE STAAT OPGELEGD, SOCIALISATIE BEGREPEN ALS DELEN EN VOORAL INTERACTIE IN EEN DIMENSIE VAN DE TECHNOLOGISCHE TIJDRUIMTE. DE CONTEXT ALLEEN D (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    SEIT DEM SCHULJAHR 20092010 HAT DAS INSTITUT EINEN WEG ZUR DIGITALISIERUNG DES UNTERRICHTS UNTERNOMMEN. DIE ANWENDUNG BEWÄHRTER VERFAHREN, DIE SICH AUS DEN AUFEINANDERFOLGENDEN EXPERIMENTAZIONEN ERGEBEN, WURDE DURCH DIE BEGRENZTE VERFÜGBARKEIT VON INSTRUMENTEN BEDINGT. DAHER WAR ES NICHT MÖGLICH, ALLEN STUDIERENDEN EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHINKLUSIVEN INSTRUMENTEN UND METHODEN ZU GARANTIEREN. EIN LERNLEHRPROZESS, DER WIRKSAM SEIN SOLL, DARF DIE ANFORDERUNGEN VON MINDESTENS DREI FAKTOREN NICHT AUSSER ACHT LASSEN, DIE LERNRHYTHMEN UND LERNBEDÜRFNISSE SPECIAL.ON DIE GRUNDLAGE DIESES PRINZIPS PERSONALISIERUNG, DIE DIE VERDIENSTE JEDES EINZELNEN ERHÖHT EFFIZIENZ UND FAIRNESS. IN DIESER PERSPEKTIVE WAR DIE ERWARTUNG, DASS IM LAUFE DER ZEIT EINE PRIORITÄT WURDE UND SICH DIE DENKWEISE DES DIDAKTISCHEN STAATES REVOLUZONING AUFERLEGTE, DIE SOZIALISIERUNG, DIE ALS TEILEN UND VOR ALLEM INTERAKTION IN EINER DIMENSION DES TECHNOLOGISCHEN ZEITLICHEN RAUMES VERSTANDEN WURDE. DER KONTEXT NUR D (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    DESDE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010, EL INSTITUTO HA EMPRENDIDO UN CAMINO DE DIGITALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. EL USO DE BUENAS PRÁCTICAS RESULTANTES DE LOS SUCESIVOS EXPERIMENTAZIONS ESTUVO CONDICIONADO POR LA LIMITADA DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE ACCESO A HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ALTAMENTE INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PRETENDE SER EFICAZ NO DEBE PASAR POR ALTO LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEAN AL MENOS TRES FACTORES LOS RITMOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL.ON LA BASE DE ESTE PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN QUE MEJORA LOS MÉRITOS DE CADA UNO ASEGURA EFICIENCIA Y EQUIDAD. EN ESTA PERSPECTIVA, LA EXPECTATIVA DE QUE CON EL TIEMPO SE CONVIRTIERA EN UNA PRIORIDAD Y SE IMPUSIERA REVOLUZAR LA FORMA DE PENSAR EL ESTADO DIDÁCTICO ERA LA SOCIALIZACIÓN ENTENDIDA COMO EL COMPARTIR Y SOBRE TODO LA INTERACCIÓN EN UNA DIMENSIÓN DEL ESPACIO TECNOLÓGICO TEMPORAL. EL CONTEXTO SOLO D (Spanish)
    point in time
    23 January 2022
    0 references
    SKOLEN HAR TAGET DALLANNO SKOLE 20092010 KURSUS I DIGITALISERING AF UNDERVISNINGEN. ANVENDELSE AF GOD PRAKSIS SOM FØLGE AF RETSSUCCESSORERNE, SOM ER BLEVET PÅVIRKET AF INSTRUMENTERNES BEGRÆNSEDE DISPOISCHIBITON. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT GARANTERE ALLE PARITSTUDERENDE ADGANG TIL YDERST INKLUDERENDE VÆRKTØJER OG METODER. FORMÅLET MED EN EFFEKTIV LÆRINGSPROCES ER IKKE AT OPFYLDE KRAVENE FRA MINDST TRE FAKTORER I FORM AF LÆRINGSSTILE AF DE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV PÅ GRUNDLAG AF DL DETTE PRINCIP OM PERSONALISERING, DER UDNYTTER FORDELENE VED HVER GARANTERET EFFEKTIVITET OG EQIT. SOM EN PRIORITET ER DET TIDLIGERE BLEVET EN PRIORITET OG ANVENDES PÅ FØLGENDE RIVOLUZONDO, AT TÆNKE PÅ UDDANNELSESSTATEN, AT DEN ER SOCIALISERET SOM DELING OG FREM FOR ALT INTERAGERER MED EN TEKNOLOGISK TIDSMÆSSIG DIMENSION. KONTEKST KUN D (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ DALLANNO ΣΧΟΛΕΊΟ 20092010 ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ DISPOISCHIBITON ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ PARIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΡΙΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΒΆΣΕΙ ΤΗΣ DL ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΡΧΉΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ EQIT. ΚΑΤΆ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ, ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ RIVOLUZONDO, ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌΣ ΚΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΧΡΟΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΌΝΟ D (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ŠKOLA JE POHAĐALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 TEČAJ DIGITALIZACIJE NASTAVE. PRIMJENU DOBRE PRAKSE KOJA PROIZLAZI IZ PRAVNIH SLJEDNIKA NA KOJE UTJEČE OGRANIČEN DISPOISCHIBITON INSTRUMENATA. STOGA NIJE MOGUĆE SVIM UČENICIMA IZ PARITA ZAJAMČITI PRISTUP VISOKO UKLJUČIVIM ALATIMA I METODOLOGIJAMA. CILJ UČINKOVITOG PROCESA UČENJA NIJE ZADOVOLJITI ZAHTJEVE NAJMANJE TRI ČIMBENIKA U SMISLU UČENJA STILOVA UČENJA POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA NA TEMELJU DL OVOG NAČELA PERSONALIZACIJE KOJI ISKORIŠTAVA ZASLUGE SVAKE ZAJAMČENE UČINKOVITOSTI I EQIT-A. KAO PRIORITET, ONA JE POSTALA PRIORITET U PROŠLOSTI I PRIMJENJUJE SE NA SLJEDEĆI RIVOLUZONDO, RAZMIŠLJATI O STANJU OBRAZOVANJA DA JE SOCIJALIZIRAN KAO DIJELJENJE I, PRIJE SVEGA, U INTERAKCIJI S TEHNOLOŠKOM VREMENSKOM DIMENZIJOM. KONTEKST SAMO D (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ȘCOALA A URMAT CURSUL DE DIGITALIZARE A PREDĂRII DALLANNO 20092010. UTILIZAREA BUNELOR PRACTICI CARE REZULTĂ DIN SUCCESORII ÎN DREPTURI CARE AU FOST AFECTAȚI DE DISPOISCHIBITONUL LIMITAT DE INSTRUMENTE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE GARANTEZE TUTUROR STUDENȚILOR PARIT ACCESUL LA INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII FOARTE FAVORABILE INCLUZIUNII. SCOPUL UNUI PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICIENT NU ESTE DE A SATISFACE CERINȚELE A CEL PUȚIN TREI FACTORI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE PE BAZA DL ACEST PRINCIPIU DE PERSONALIZARE CARE VALORIFICĂ MERITELE FIECĂREI EFICIENȚE GARANTATE ȘI EQIT. CA O CHESTIUNE DE PRIORITATE, A DEVENIT O PRIORITATE ÎN TRECUT ȘI SE APLICĂ URMĂTORULUI RIVOLUZONDO, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STAREA EDUCAȚIEI CĂ ESTE SOCIALIZATĂ CA ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ INTERACȚIONEZE CU O DIMENSIUNE TEHNOLOGICĂ TEMPORALĂ. CONTEXTUL DOAR D (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ŠKOLA ABSOLVOVALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 KURZ DIGITALIZÁCIE VÝUČBY. POUŽÍVANIE OSVEDČENÝCH POSTUPOV VYPLÝVAJÚCICH Z PRÁVNYCH NÁSTUPCOV, KTORÝCH SA DOTKLA OBMEDZENÁ DISPOISCHIBITON NÁSTROJOV. PRETO NIE JE MOŽNÉ ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM PARIT PRÍSTUP K VYSOKO INKLUZÍVNYM NÁSTROJOM A METODIKÁM. CIEĽOM ÚČINNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU NIE JE SPLNIŤ POŽIADAVKY NAJMENEJ TROCH FAKTOROV, POKIAĽ IDE O UČENIE SA ŠTÝLOV UČENIA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB NA ZÁKLADE TEJTO ZÁSADY PERSONALIZÁCIE, KTORÁ VYUŽÍVA VÝHODY KAŽDEJ ZARUČENEJ EFEKTÍVNOSTI A EQIT. PRIORITNE SA STALA PRIORITOU V MINULOSTI A UPLATŇUJE SA NA NASLEDUJÚCE RIVOLUZONDO, ABY SA UVAŽOVALO O STAVE VZDELÁVANIA, KTORÝ JE SOCIALIZOVANÝ AKO ZDIEĽANIE A PREDOVŠETKÝM INTERAGUJE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMEROM. KONTEXT LEN D (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    L-ISKOLA ĦADET L-ISKOLA DALLANNO 20092010 KORS TA ‘DIĠITALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM. L-UŻU TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JIRRIŻULTAW MIS-SUĊĊESSURI FIT-TITOLU LI ĠEW AFFETTWATI MID-DISPOISCHIBITON LIMITAT TAL-ISTRUMENTI. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT LI L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PARIT IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL GĦODOD U METODOLOĠIJI INKLUŻIVI ĦAFNA. L-GĦAN TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM EFFETTIV MHUWIEX LI JISSODISFA D-DOMANDI TA’ MILL-INQAS TLIET FATTURI F’TERMINI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FUQ IL-BAŻI TAD-DL, DAN IL-PRINĊIPJU TA’ PERSONALIZZAZZJONI LI JIKKAPITALIZZA FUQ IL-MERTI TA’ KULL EFFIĊJENZA GARANTITA U EQIT. BĦALA KWISTJONI TA’ PRIJORITÀ, DIN SARET PRIJORITÀ FIL-PASSAT U QED TIĠI APPLIKATA GĦAL RIVOLUZONDO LI ĠEJ, LI WIEĦED JAĦSEB DWAR L-ISTAT TAL-EDUKAZZJONI LI HUWA SOĊJALIZZAT BĦALA KONDIVIŻJONI U, FUQ KOLLOX, INTERAZZJONI MA’ DIMENSJONI TEMPORALI TEKNOLOĠIKA. KUNTEST BISS D (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    A ESCOLA FREQUENTOU A ESCOLA DALLANNO 20092010 CURSO DE DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO. A UTILIZAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS RESULTANTES DOS SUCESSORES QUE FORAM AFETADOS PELA DISPOISCHIBITON LIMITADA DOS INSTRUMENTOS. POR CONSEGUINTE, NÃO É POSSÍVEL GARANTIR A TODOS OS ESTUDANTES PARIT O ACESSO A FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ALTAMENTE INCLUSIVAS. O OBJETIVO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFICAZ NÃO É ATENDER ÀS NECESSIDADES DE PELO MENOS TRÊS FATORES EM TERMOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO DL ESTE PRINCÍPIO DE PERSONALIZAÇÃO QUE CAPITALIZA OS MÉRITOS DE CADA EFICIÊNCIA GARANTIDA E EQIT. PRIORITARIAMENTE, TORNOU-SE UMA PRIORIDADE NO PASSADO E ESTÁ SENDO APLICADA AO SEGUINTE RIVOLUZONDO, PARA PENSAR NO ESTADO DE EDUCAÇÃO QUE SE SOCIALIZA COMO PARTILHA E, ACIMA DE TUDO, INTERAGINDO COM UMA DIMENSÃO TEMPORAL TECNOLÓGICA. CONTEXTO APENAS D (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOULU ON OTTANUT DALLANNO-KOULUN 20092010 OPETUKSEN DIGITALISOINTIKURSSILLE. SELLAISTEN HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN KÄYTTÖ, JOTKA JOHTUVAT OIKEUDENOMISTAJISTA, JOIHIN VÄLINEIDEN RAJOITETTU DISPOISCHIBITON-JÄRJESTELMÄ ON VAIKUTTANUT. SIKSI EI OLE MAHDOLLISTA TAATA KAIKILLE PARIT-OPISKELIJOILLE ERITTÄIN OSALLISTAVIA VÄLINEITÄ JA MENETELMIÄ. TEHOKKAAN OPPIMISPROSESSIN TAVOITTEENA EI OLE VASTATA VÄHINTÄÄN KOLMEN TEKIJÄN VAATIMUKSIIN, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN OPPIMISTYYLIEN OPPIMISTA DL:N PERUSTEELLA. TÄMÄ PERSONOINTIPERIAATE HYÖDYNTÄÄ KUNKIN TAATUN TEHOKKUUDEN JA EQIT:N ANSIOITA. ENSISIJAISENA ASIANA ON AIEMMIN TULLUT ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI JA SITÄ SOVELLETAAN SEURAAVAAN RIVOLUZONDOON, AJATELLA KOULUTUSVALTIOTA, ETTÄ SE ON SOSIAALISTETTU JAKAMISEKSI JA ENNEN KAIKKEA VUOROVAIKUTUKSESSA TEKNOLOGISEN AJALLISEN ULOTTUVUUDEN KANSSA. ASIAYHTEYS VAIN D (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    SZKOŁA ODBYŁA KURS DIGITALIZACJI NAUCZANIA W SZKOLE DALLANNO 20092010. STOSOWANIE DOBRYCH PRAKTYK WYNIKAJĄCYCH Z NASTĘPCÓW PRAWNYCH, NA KTÓRE WPŁYW MIAŁA OGRANICZONA DISPOISCHIBITON INSTRUMENTÓW. NIE JEST ZATEM MOŻLIWE ZAGWARANTOWANIE WSZYSTKIM STUDENTOM PARIT DOSTĘPU DO WYSOCE INTEGRACYJNYCH NARZĘDZI I METOD. CELEM SKUTECZNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ NIE JEST SPEŁNIENIE WYMAGAŃ CO NAJMNIEJ TRZECH CZYNNIKÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ STYLÓW NAUCZANIA SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH NA PODSTAWIE DL TEJ ZASADY PERSONALIZACJI, KTÓRA OPIERA SIĘ NA ZASŁUGACH KAŻDEJ GWARANTOWANEJ WYDAJNOŚCI I EQIT. KWESTIĄ PRIORYTETOWĄ STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI PRIORYTETEM I JEST ONO STOSOWANE DO NASTĘPUJĄCEGO PO NIM RIVOLUZONDO, ABY MYŚLEĆ O STANIE EDUKACJI, KTÓRY JEST USPOŁECZNIONY JAKO DZIELENIE SIĘ, A PRZEDE WSZYSTKIM INTERAKCJA Z TECHNOLOGICZNYM WYMIAREM CZASOWYM. KONTEKST PO PROSTU D (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ŠOLA JE SPREJELA TEČAJ DALLANNO 20092010 ZA DIGITALIZACIJO POUČEVANJA. UPORABA DOBRIH PRAKS, KI IZHAJAJO IZ PRAVNIH NASLEDNIKOV, NA KATERE SO VPLIVALI OMEJENI DISPOISCHIBITON INSTRUMENTOV. ZATO NI MOGOČE VSEM ŠTUDENTOM PARIT ZAGOTOVITI DOSTOPA DO ZELO VKLJUČUJOČIH ORODIJ IN METODOLOGIJ. CILJ UČINKOVITEGA UČNEGA PROCESA NI ZADOVOLJITI ZAHTEVE VSAJ TREH DEJAVNIKOV V SMISLU UČENJA UČNIH SLOGOV POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB NA PODLAGI DL TEGA NAČELA PERSONALIZACIJE, KI IZKORIŠČA PREDNOSTI VSAKE ZAGOTOVLJENE UČINKOVITOSTI IN EQIT. PREDNOSTNA NALOGA JE V PRETEKLOSTI POSTALA PREDNOSTNA NALOGA IN SE UPORABLJA ZA NASLEDNJI RIVOLUZONDO, DA SE O STANJU IZOBRAŽEVANJA ŠTEJE, DA JE SOCIALIZIRANA KOT SOUPORABA IN PREDVSEM INTERAKCIJA S TEHNOLOŠKO ČASOVNO RAZSEŽNOSTJO. KONTEKST SAMO D (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ŠKOLA ABSOLVOVALA ŠKOLU DALLANNO 20092010 KURZ DIGITALIZACE VÝUKY. POUŽÍVÁNÍ OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ VYPLÝVAJÍCÍCH Z PRÁVNÍCH NÁSTUPCŮ, KTERÉ BYLY OVLIVNĚNY OMEZENÝM DISPOISCHIBITONEM NÁSTROJŮ. PROTO NENÍ MOŽNÉ ZARUČIT VŠEM STUDENTŮM PARIT PŘÍSTUP K VYSOCE INKLUZIVNÍM NÁSTROJŮM A METODIKÁM. CÍLEM EFEKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NENÍ USPOKOJIT POŽADAVKY ALESPOŇ TŘÍ FAKTORŮ, POKUD JDE O UČENÍ STYLŮ UČENÍ ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NA ZÁKLADĚ DL TOHOTO PRINCIPU PERSONALIZACE, KTERÝ VYUŽÍVÁ VÝHOD KAŽDÉHO ZARUČENÉHO VÝKONU A EQIT. PŘEDNOSTNĚ SE STALA PRIORITOU V MINULOSTI A JE APLIKOVÁNA NA NÁSLEDUJÍCÍ RIVOLUZONDO, MYSLET NA STÁT VZDĚLÁNÍ, ŽE JE SOCIALIZOVÁN JAKO SDÍLENÍ A PŘEDEVŠÍM INTERAKCE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMĚREM. KONTEXT POUZE D (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOKYKLA ĖMĖSI DALLANNO MOKYKLOS 20092010 MOKYMO SKAITMENINIMO KURSO. GEROSIOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU TEISIŲ PERĖMĖJAIS, NAUDOJIMU, KURIAM ĮTAKOS TURĖJO RIBOTAS PRIEMONIŲ DISPOISCHIBITONAS. TODĖL NEĮMANOMA UŽTIKRINTI, KAD VISI „PARIT“ STUDENTAI GALĖTŲ NAUDOTIS LABAI ĮTRAUKIOMIS PRIEMONĖMIS IR METODIKOMIS. VEIKSMINGO MOKYMOSI PROCESO TIKSLAS NĖRA PATENKINTI BENT TRIJŲ VEIKSNIŲ POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ MOKYMOSI STILIŲ MOKYMUSI REMIANTIS DL ŠIUO INDIVIDUALIZAVIMO PRINCIPU, KURIS REMIASI KIEKVIENO GARANTUOTO EFEKTYVUMO IR EQIT PRIVALUMAIS. PIRMUMO TVARKA JIS TAPO PRIORITETU PRAEITYJE IR YRA TAIKOMAS TOLIAU NURODYTAM RIVOLUZONDO, KAD ŠVIETIMO VALSTYBĖ SUVOKIA, JOG JIS YRA SOCIALIZUOTAS KAIP DALIJIMASIS IR, SVARBIAUSIA, SĄVEIKAUJA SU TECHNOLOGINIU LAIKO ASPEKTU. KONTEKSTAS TIK D (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    SKOLA IR APGUVUSI DALLANNO SKOLU 20092010 MĀCĪBU DIGITALIZĀCIJAS KURSU. LABAS PRAKSES IZMANTOŠANA, KAS IZRIET NO TIESĪBU PĀRŅĒMĒJIEM, KURUS SKĀRIS INSTRUMENTU IEROBEŽOTAIS DISPOISCHIBITON. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS GARANTĒT VISIEM PARIT STUDENTIEM PIEKĻUVI ĻOTI IEKĻAUJOŠIEM RĪKIEM UN METODĒM. EFEKTĪVA MĀCĪBU PROCESA MĒRĶIS NAV APMIERINĀT VISMAZ TRĪS FAKTORU PRASĪBAS ATTIECĪBĀ UZ ĪPAŠO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪŠANĀS STILU APGUVI, PAMATOJOTIES UZ DL ŠO PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPU, KAS IZMANTO KATRA GARANTĒTĀS EFEKTIVITĀTES UN EQIT PRIEKŠROCĪBAS. PRIORITĀRĀ KĀRTĀ TĀ IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀTI PAGĀTNĒ UN TIEK PIEMĒROTA TURPMĀK MINĒTAJAM RIVOLUZONDO, LAI UZSKATĪTU IZGLĪTĪBAS VALSTI PAR TO, KA TĀ IR SOCIALIZĒTA KĀ DALĪŠANĀS UN, PATS GALVENAIS, MIJIEDARBOJAS AR TEHNOLOĢISKO LAIKA DIMENSIJU. KONTEKSTS TIKAI D (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    УЧИЛИЩЕТО ПОЕ КУРС НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО DALLANNO 20092010. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРАВОПРИЕМНИЦИТЕ, КОИТО СА БИЛИ ЗАСЕГНАТИ ОТ ОГРАНИЧЕНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ DISPOISCHIBITON. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ДОСТЪПЪТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРИТ ДО ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ. ЦЕЛТА НА ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ НЕ Е ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА НАЙ-МАЛКО ТРИ ФАКТОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СТИЛА НА ОБУЧЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРИНЦИП НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, КОЙТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПРЕДИМСТВАТА НА ВСЯКА ГАРАНТИРАНА ЕФЕКТИВНОСТ И EQIT. ПРИОРИТЕТНО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТ В МИНАЛОТО И СЕ ПРИЛАГА ЗА СЛЕДНОТО РИВОЛУЗОНДО, ДА СЕ МИСЛИ ЗА ДЪРЖАВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЧЕ ТО Е СОЦИАЛИЗИРАНО КАТО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩО С ТЕХНОЛОГИЧНО ВРЕМЕВО ИЗМЕРЕНИЕ. КОНТЕКСТ САМО D (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    AZ ISKOLA VETTE A DALLANNO ISKOLA 20092010 TANFOLYAM A DIGITALIZÁCIÓ TANÍTÁS. AZ ESZKÖZÖK KORLÁTOZOTT DISPOISCHIBITON-JA ÁLTAL ÉRINTETT JOGUTÓDOKBÓL EREDŐ BEVÁLT GYAKORLATOK ALKALMAZÁSA. EZÉRT NEM BIZTOSÍTHATÓ, HOGY MINDEN PARIT DIÁK HOZZÁFÉRJEN A RENDKÍVÜL INKLUZÍV ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MÓDSZEREKHEZ. A HATÉKONY TANULÁSI FOLYAMAT CÉLJA NEM AZ, HOGY LEGALÁBB HÁROM TÉNYEZŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTSE A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK TANULÁSI STÍLUSAINAK TANULÁSA TEKINTETÉBEN, A DL EZEN ELVE ALAPJÁN, AMELY AZ EGYES GARANTÁLT HATÉKONYSÁG ÉS EQIT ELŐNYEIBŐL MERÍT. ELSŐSORBAN A MÚLTBAN PRIORITÁSSÁ VÁLT, ÉS A KÖVETKEZŐ RIVOLUZONDO-RA IS VONATKOZIK, HOGY AZ OKTATÁS ÁLLAMÁRA ÚGY GONDOLJUNK, MINT MEGOSZTÁSRA, ÉS MINDENEKELŐTT A TECHNOLÓGIAI IDŐBELI DIMENZIÓVAL VALÓ KÖLCSÖNHATÁSRA. CSAK A „D” KONTEXTUS (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    TÁ AN SCOIL TAR ÉIS CÚRSA DIGITITHE TEAGAISC DALLANNO 20092010 A DHÉANAMH. ÚSÁID NA NDEA-CHLEACHTAS A EASCRAÍONN AS NA COMHARBAÍ I DTEIDEAL A NDEARNA DISPOISCHIBITON TEORANTA NA N-IONSTRAIMÍ DIFEAR DÓIBH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR A RÁTHÚ GO MBEIDH ROCHTAIN AG GACH MAC LÉINN PARIT AR UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH. NÍL SÉ MAR AIDHM AG PRÓISEAS FOGHLAMA ÉIFEACHTACH FREASTAL AR ÉILIMH TRÍ GHNÉ AR A LAGHAD Ó THAOBH STÍLEANNA FOGHLAMA NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM AR BHONN DL AN PRIONSABAL SEO DE PERSONALIZATION A BHAINEANN LEAS AS FIÚNTAS GACH ÉIFEACHTÚLACHTA RÁTHAITHE AGUS EQIT. MAR ÁBHAR TOSAÍOCHTA, TÁ SÉ INA THOSAÍOCHT SAN AM ATÁ CAITE AGUS TÁ SÉ Á CHUR I BHFEIDHM AR AN RIVOLUZONDO SEO A LEANAS, CHUN SMAOINEAMH AR AN STÁT OIDEACHAIS GO BHFUIL SÉ SÓISIALTA MAR ROINNT AGUS, THAR AON RUD EILE, AG IDIRGHNÍOMHÚ LE GNÉ AMA TEICNEOLAÍOCHTA. COMHTHÉACS DÍREACH D (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    SKOLAN HAR GÅTT DALLANNO SKOLAN 20092010 KURSEN DIGITALISERING AV UNDERVISNINGEN. ANVÄNDNINGEN AV GOD PRAXIS TILL FÖLJD AV DE EFTERFÖLJANDE RÄTTSAKTERNA, SOM HAR PÅVERKATS AV DEN BEGRÄNSADE DISPOISCHIBITON-INSTRUMENTEN. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT GARANTERA ALLA PARITSTUDENTER TILLGÅNG TILL MYCKET INKLUDERANDE VERKTYG OCH METODER. SYFTET MED EN EFFEKTIV INLÄRNINGSPROCESS ÄR INTE ATT UPPFYLLA KRAVEN FRÅN MINST TRE FAKTORER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG INLÄRNINGSSTILARNA FÖR DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOVEN PÅ GRUNDVAL AV DL DENNA PERSONALISERINGSPRINCIP SOM DRAR NYTTA AV FÖRDELARNA MED VARJE GARANTERAD EFFEKTIVITET OCH EQIT. SOM EN PRIORITERAD FRÅGA HAR DET TIDIGARE BLIVIT EN PRIORITET OCH TILLÄMPAS PÅ FÖLJANDE RIVOLUZONDO, ATT TÄNKA PÅ UTBILDNINGSSTATEN ATT DEN ÄR SOCIALISERAD SOM DELNING OCH, FRAMFÖR ALLT, INTERAGERAR MED EN TEKNISK TIDSDIMENSION. BAKGRUND BARA D (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOOL ON VÕTNUD DALLANNO KOOLI 20092010 ÕPPE DIGITEERIMISE KURSUSE. ÕIGUSJÄRGLASTEST TULENEVATE HEADE TAVADE KASUTAMINE, MIDA ON MÕJUTANUD VAHENDITE PIIRATUS DISPOISCHIBITON. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK TAGADA KÕIGILE PARITI ÜLIÕPILASTELE JUURDEPÄÄSU VÄGA KAASAVATELE VAHENDITELE JA MEETODITELE. TÕHUSA ÕPPEPROTSESSI EESMÄRK EI OLE RAHULDADA VÄHEMALT KOLME TEGURI NÕUDMISI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPESTIILIDE ÕPPIMISEKS DL-I ALUSEL, SEE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTE, MIS KASUTAB ÄRA IGA TAGATUD TÕHUSUSE JA EQITI EELISEID. PRIORITEEDINA ON SEE MUUTUNUD VAREM PRIORITEEDIKS JA SEDA KOHALDATAKSE JÄRGMISELE RIVOLUZONDOLE, MÕELDA HARIDUSRIIGILE, ET SEE ON SOTSIALISEERITUD JAGAMISENA JA EELKÕIGE KOOS TEHNOLOOGILISE AJALISE MÕÕTMEGA. KONTEKST D (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    CAMPOBASSO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    J36J15001650007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1884995&oldid=34119267"