INNOVATIVE TEACHING - Q1882183 (Q1882183): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
INNOVATIVE TEACHING - Q1882183 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
POUR DES DIDACTIQUES INNOVANTES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VOOR INNOVATIEVE DIDACTIEK | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FÜR INNOVATIVE DIDAKTIK | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PARA LA DIDÁCTICA INNOVADORA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INNOVATIV UNDERVISNING — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INOVATIVNA NASTAVA – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PREDARE INOVATOARE – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INOVATÍVNA VÝUČBA – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM INNOVATTIV — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ENSINO INOVADOR — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNOVATIIVINEN OPETUS – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INNOWACYJNE NAUCZANIE – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INOVATIVNO POUČEVANJE – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INOVATIVNÍ VÝUKA – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NOVATORIŠKAS MOKYMAS – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INOVATĪVA MĀCĪŠANA — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INNOVATÍV TANÍTÁS – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TEAGASC NUÁLACH — Q1882183 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNOVATIV UNDERVISNING – Q1882183 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
UUENDUSLIK ÕPETAMINE – Q1882183 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1882183 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1882183 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1882183 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1882183 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1882183 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1882183 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1882183 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1882183 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1882183 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1882183 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1882183 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1882183 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1882183 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1882183 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1882183 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,814.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,814.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT PROPOSAL IS TO OFFER THE SCHOOL POPULATION THROUGH THE ESTABLISHMENT OF TWO DIGITAL TECHNOLOGY ROOMS, ONE FOR EACH PLACE OF THE LIFLISTITUTO EQUIPPED WITH HW AND SW. IT IS A LEARNING TOOL THAT FULLY MEETS THE NEEDS AND EXPECTATIONS OF ITS LEARNERS AND THAT IT ALSO OFFERS THE POSSIBILITY OF RESEARCH AND DEVELOPMENT OF PUPILS’ KNOWLEDGE IN A DIRECT MANNER, AND THAT IT IS ONE OF THOSE AT RISK SCHOOLS WHERE A FAIRLY LOW SOCIO-ECONOMIC LEVEL IS AVAILABLE. STUDENTS OFTEN LIVE IN DIFFICULT FAMILY ENVIRONMENTS WHERE SCHOOL IS SEEN AS PARKING WAITING FOR WORK. IN SUCH A CONTEXT, MOTIVATING STUDENTS TO STUDY A VERY DIFFICULT STUDY. AND COS THAT DERIVES LIDEA TO TEST NEW EDUCATIONAL STRATEGIES ON THE GROUND AND SEARCH FOR INNOVATIVE SOLUTIONS FOR LAPPENDORITO.LA PROVIDING ALTERNATIVE SPACES D (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT PROPOSAL IS TO OFFER THE SCHOOL POPULATION THROUGH THE ESTABLISHMENT OF TWO DIGITAL TECHNOLOGY ROOMS, ONE FOR EACH PLACE OF THE LIFLISTITUTO EQUIPPED WITH HW AND SW. IT IS A LEARNING TOOL THAT FULLY MEETS THE NEEDS AND EXPECTATIONS OF ITS LEARNERS AND THAT IT ALSO OFFERS THE POSSIBILITY OF RESEARCH AND DEVELOPMENT OF PUPILS’ KNOWLEDGE IN A DIRECT MANNER, AND THAT IT IS ONE OF THOSE AT RISK SCHOOLS WHERE A FAIRLY LOW SOCIO-ECONOMIC LEVEL IS AVAILABLE. STUDENTS OFTEN LIVE IN DIFFICULT FAMILY ENVIRONMENTS WHERE SCHOOL IS SEEN AS PARKING WAITING FOR WORK. IN SUCH A CONTEXT, MOTIVATING STUDENTS TO STUDY A VERY DIFFICULT STUDY. AND COS THAT DERIVES LIDEA TO TEST NEW EDUCATIONAL STRATEGIES ON THE GROUND AND SEARCH FOR INNOVATIVE SOLUTIONS FOR LAPPENDORITO.LA PROVIDING ALTERNATIVE SPACES D (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À OFFRIR À LA POPULATION SCOLAIRE PAR LA CRÉATION DE DEUX SALLES DE CLASSE AVEC TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE UNE POUR CHACUN DES LOCAUX DE L’INSTITUT ÉQUIPÉS DE HW ET SW SPEFICICI UN OUTIL D’APPRENTISSAGE QUI RÉPOND PLEINEMENT AUX BESOINS ET AUX ATTENTES DE SES APPRENANTS ET OFFRE LA POSSIBILITÉ DE LA RECHERCHE ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES DES ÉTUDIANTS DANS UN WAY DIRECT ET SEMPLIFICATE.LISTITUTO PROPOSE D’INSISTER DANS UNE ZONE DE LA PÉRIPHÉRIE DE ROME ET REPRÉSENTE L’UNE DES ÉCOLES EN DANGER OÙ ELLE VIT UNUTENZA D’UN NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE ASSEZ BAS. LES ÉLÈVES VIVENT SOUVENT DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX DIFFICILES OÙ L’ÉCOLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PARKING EN ATTENTE D’EMPLOI. DANS UN TEL CONTEXTE, MOTIVER LES ÉTUDIANTS À ÉTUDIER UNE ENTREPRISE TRÈS DIFFICILE. ET AINSI EST NÉE L’IDÉE D’EXPÉRIMENTER SUR LE TERRAIN DE NOUVELLES STRATÉGIES DIDACTIQUES INFORMATISÉES ET DE RECHERCHER DES SOLUTIONS INNOVANTES POUR LAPPRENDIMENTO.L’OFFRE D’ESPACES ALTERNATIFS DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À OFFRIR À LA POPULATION SCOLAIRE PAR LA CRÉATION DE DEUX SALLES DE CLASSE AVEC TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE UNE POUR CHACUN DES LOCAUX DE L’INSTITUT ÉQUIPÉS DE HW ET SW SPEFICICI UN OUTIL D’APPRENTISSAGE QUI RÉPOND PLEINEMENT AUX BESOINS ET AUX ATTENTES DE SES APPRENANTS ET OFFRE LA POSSIBILITÉ DE LA RECHERCHE ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES DES ÉTUDIANTS DANS UN WAY DIRECT ET SEMPLIFICATE.LISTITUTO PROPOSE D’INSISTER DANS UNE ZONE DE LA PÉRIPHÉRIE DE ROME ET REPRÉSENTE L’UNE DES ÉCOLES EN DANGER OÙ ELLE VIT UNUTENZA D’UN NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE ASSEZ BAS. LES ÉLÈVES VIVENT SOUVENT DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX DIFFICILES OÙ L’ÉCOLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PARKING EN ATTENTE D’EMPLOI. DANS UN TEL CONTEXTE, MOTIVER LES ÉTUDIANTS À ÉTUDIER UNE ENTREPRISE TRÈS DIFFICILE. ET AINSI EST NÉE L’IDÉE D’EXPÉRIMENTER SUR LE TERRAIN DE NOUVELLES STRATÉGIES DIDACTIQUES INFORMATISÉES ET DE RECHERCHER DES SOLUTIONS INNOVANTES POUR LAPPRENDIMENTO.L’OFFRE D’ESPACES ALTERNATIFS DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À OFFRIR À LA POPULATION SCOLAIRE PAR LA CRÉATION DE DEUX SALLES DE CLASSE AVEC TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE UNE POUR CHACUN DES LOCAUX DE L’INSTITUT ÉQUIPÉS DE HW ET SW SPEFICICI UN OUTIL D’APPRENTISSAGE QUI RÉPOND PLEINEMENT AUX BESOINS ET AUX ATTENTES DE SES APPRENANTS ET OFFRE LA POSSIBILITÉ DE LA RECHERCHE ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES DES ÉTUDIANTS DANS UN WAY DIRECT ET SEMPLIFICATE.LISTITUTO PROPOSE D’INSISTER DANS UNE ZONE DE LA PÉRIPHÉRIE DE ROME ET REPRÉSENTE L’UNE DES ÉCOLES EN DANGER OÙ ELLE VIT UNUTENZA D’UN NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE ASSEZ BAS. LES ÉLÈVES VIVENT SOUVENT DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX DIFFICILES OÙ L’ÉCOLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PARKING EN ATTENTE D’EMPLOI. DANS UN TEL CONTEXTE, MOTIVER LES ÉTUDIANTS À ÉTUDIER UNE ENTREPRISE TRÈS DIFFICILE. ET AINSI EST NÉE L’IDÉE D’EXPÉRIMENTER SUR LE TERRAIN DE NOUVELLES STRATÉGIES DIDACTIQUES INFORMATISÉES ET DE RECHERCHER DES SOLUTIONS INNOVANTES POUR LAPPRENDIMENTO.L’OFFRE D’ESPACES ALTERNATIFS DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DE SCHOOLBEVOLKING TE VOORZIEN VAN TWEE KLASLOKALEN MET DIGITALE TECHNOLOGIE ÉÉN VOOR ELK VAN DE GEBOUWEN VAN HET INSTITUUT UITGERUST MET HW EN SW SPEFICICI EEN LEERINSTRUMENT DAT VOLLEDIG VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN EN VERWACHTINGEN VAN ZIJN LEERLINGEN EN BIEDT DE MOGELIJKHEID VAN ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN DE KENNIS VAN STUDENTEN IN EEN DIRECT EN SEMPLIFICATE WAY.LISTITUTO VOORSTELLEN DRINGT AAN OP EEN GEBIED VAN DE PERIFERIE VAN ROME EN VERTEGENWOORDIGT EEN VAN DIE SCHOLEN IN GEVAAR WAAR HET UNUTENZA VAN EEN VRIJ LAAG SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU WOONT. STUDENTEN LEVEN VAAK IN MOEILIJKE GEZINSCONTEXTEN WAAR DE SCHOOL WORDT GEZIEN ALS EEN PARKEERPLAATS DIE WACHT OP WERK. IN EEN DERGELIJKE CONTEXT MOTIVEREN STUDENTEN OM EEN ZEER MOEILIJKE ONDERNEMING TE STUDEREN. EN ZO IS ONTSTAAN HET IDEE OM TE EXPERIMENTEREN OP HET VELD NIEUWE GEAUTOMATISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN EN TE ZOEKEN NAAR INNOVATIEVE OPLOSSINGEN VOOR LAPPRENDIMENTO.THE LEVERING VAN ALTERNATIEVE RUIMTEN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DE SCHOOLBEVOLKING TE VOORZIEN VAN TWEE KLASLOKALEN MET DIGITALE TECHNOLOGIE ÉÉN VOOR ELK VAN DE GEBOUWEN VAN HET INSTITUUT UITGERUST MET HW EN SW SPEFICICI EEN LEERINSTRUMENT DAT VOLLEDIG VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN EN VERWACHTINGEN VAN ZIJN LEERLINGEN EN BIEDT DE MOGELIJKHEID VAN ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN DE KENNIS VAN STUDENTEN IN EEN DIRECT EN SEMPLIFICATE WAY.LISTITUTO VOORSTELLEN DRINGT AAN OP EEN GEBIED VAN DE PERIFERIE VAN ROME EN VERTEGENWOORDIGT EEN VAN DIE SCHOLEN IN GEVAAR WAAR HET UNUTENZA VAN EEN VRIJ LAAG SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU WOONT. STUDENTEN LEVEN VAAK IN MOEILIJKE GEZINSCONTEXTEN WAAR DE SCHOOL WORDT GEZIEN ALS EEN PARKEERPLAATS DIE WACHT OP WERK. IN EEN DERGELIJKE CONTEXT MOTIVEREN STUDENTEN OM EEN ZEER MOEILIJKE ONDERNEMING TE STUDEREN. EN ZO IS ONTSTAAN HET IDEE OM TE EXPERIMENTEREN OP HET VELD NIEUWE GEAUTOMATISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN EN TE ZOEKEN NAAR INNOVATIEVE OPLOSSINGEN VOOR LAPPRENDIMENTO.THE LEVERING VAN ALTERNATIEVE RUIMTEN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DE SCHOOLBEVOLKING TE VOORZIEN VAN TWEE KLASLOKALEN MET DIGITALE TECHNOLOGIE ÉÉN VOOR ELK VAN DE GEBOUWEN VAN HET INSTITUUT UITGERUST MET HW EN SW SPEFICICI EEN LEERINSTRUMENT DAT VOLLEDIG VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN EN VERWACHTINGEN VAN ZIJN LEERLINGEN EN BIEDT DE MOGELIJKHEID VAN ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN DE KENNIS VAN STUDENTEN IN EEN DIRECT EN SEMPLIFICATE WAY.LISTITUTO VOORSTELLEN DRINGT AAN OP EEN GEBIED VAN DE PERIFERIE VAN ROME EN VERTEGENWOORDIGT EEN VAN DIE SCHOLEN IN GEVAAR WAAR HET UNUTENZA VAN EEN VRIJ LAAG SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU WOONT. STUDENTEN LEVEN VAAK IN MOEILIJKE GEZINSCONTEXTEN WAAR DE SCHOOL WORDT GEZIEN ALS EEN PARKEERPLAATS DIE WACHT OP WERK. IN EEN DERGELIJKE CONTEXT MOTIVEREN STUDENTEN OM EEN ZEER MOEILIJKE ONDERNEMING TE STUDEREN. EN ZO IS ONTSTAAN HET IDEE OM TE EXPERIMENTEREN OP HET VELD NIEUWE GEAUTOMATISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN EN TE ZOEKEN NAAR INNOVATIEVE OPLOSSINGEN VOOR LAPPRENDIMENTO.THE LEVERING VAN ALTERNATIEVE RUIMTEN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DER SCHULBEVÖLKERUNG DURCH DIE SCHAFFUNG VON ZWEI KLASSENZIMMERN MIT DIGITALER TECHNOLOGIE FÜR JEDES DER MIT HW UND SW SPEFICICI AUSGESTATTETEN RÄUMLICHKEITEN DES INSTITUTS EIN LERNWERKZEUG ANZUBIETEN, DAS DEN BEDÜRFNISSEN UND ERWARTUNGEN SEINER LERNENDEN VOLL GERECHT WIRD UND DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DAS WISSEN DER SCHÜLER IN EINEM DIREKTEN UND SEMPLIFICATE WAY ZU ERFORSCHEN UND ZU ENTWICKELN. DIE SCHÜLER LEBEN OFT IN SCHWIERIGEN FAMILIÄREN KONTEXTEN, WO DIE SCHULE ALS PARKPLATZ GESEHEN WIRD, DER AUF EINE BESCHÄFTIGUNG WARTET. IN EINEM SOLCHEN KONTEXT MOTIVIEREN DIE STUDIERENDEN, EIN SEHR SCHWIERIGES UNTERNEHMEN ZU STUDIEREN. UND SO ENTSTEHT DIE IDEE, AUF DEM FELD NEUE COMPUTERISIERTE DIDAKTISCHE STRATEGIEN ZU EXPERIMENTIEREN UND NACH INNOVATIVEN LÖSUNGEN FÜR LAPPRENDIMENTO ZU SUCHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DER SCHULBEVÖLKERUNG DURCH DIE SCHAFFUNG VON ZWEI KLASSENZIMMERN MIT DIGITALER TECHNOLOGIE FÜR JEDES DER MIT HW UND SW SPEFICICI AUSGESTATTETEN RÄUMLICHKEITEN DES INSTITUTS EIN LERNWERKZEUG ANZUBIETEN, DAS DEN BEDÜRFNISSEN UND ERWARTUNGEN SEINER LERNENDEN VOLL GERECHT WIRD UND DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DAS WISSEN DER SCHÜLER IN EINEM DIREKTEN UND SEMPLIFICATE WAY ZU ERFORSCHEN UND ZU ENTWICKELN. DIE SCHÜLER LEBEN OFT IN SCHWIERIGEN FAMILIÄREN KONTEXTEN, WO DIE SCHULE ALS PARKPLATZ GESEHEN WIRD, DER AUF EINE BESCHÄFTIGUNG WARTET. IN EINEM SOLCHEN KONTEXT MOTIVIEREN DIE STUDIERENDEN, EIN SEHR SCHWIERIGES UNTERNEHMEN ZU STUDIEREN. UND SO ENTSTEHT DIE IDEE, AUF DEM FELD NEUE COMPUTERISIERTE DIDAKTISCHE STRATEGIEN ZU EXPERIMENTIEREN UND NACH INNOVATIVEN LÖSUNGEN FÜR LAPPRENDIMENTO ZU SUCHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DER SCHULBEVÖLKERUNG DURCH DIE SCHAFFUNG VON ZWEI KLASSENZIMMERN MIT DIGITALER TECHNOLOGIE FÜR JEDES DER MIT HW UND SW SPEFICICI AUSGESTATTETEN RÄUMLICHKEITEN DES INSTITUTS EIN LERNWERKZEUG ANZUBIETEN, DAS DEN BEDÜRFNISSEN UND ERWARTUNGEN SEINER LERNENDEN VOLL GERECHT WIRD UND DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DAS WISSEN DER SCHÜLER IN EINEM DIREKTEN UND SEMPLIFICATE WAY ZU ERFORSCHEN UND ZU ENTWICKELN. DIE SCHÜLER LEBEN OFT IN SCHWIERIGEN FAMILIÄREN KONTEXTEN, WO DIE SCHULE ALS PARKPLATZ GESEHEN WIRD, DER AUF EINE BESCHÄFTIGUNG WARTET. IN EINEM SOLCHEN KONTEXT MOTIVIEREN DIE STUDIERENDEN, EIN SEHR SCHWIERIGES UNTERNEHMEN ZU STUDIEREN. UND SO ENTSTEHT DIE IDEE, AUF DEM FELD NEUE COMPUTERISIERTE DIDAKTISCHE STRATEGIEN ZU EXPERIMENTIEREN UND NACH INNOVATIVEN LÖSUNGEN FÜR LAPPRENDIMENTO ZU SUCHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA CREACIÓN DE DOS AULAS CON TECNOLOGÍA DIGITAL UNA PARA CADA UNA DE LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DOTADAS DE HW Y SW SPEFICICI, UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE QUE SATISFAGA PLENAMENTE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE SUS ALUMNOS Y OFREZCA LA POSIBILIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN UN MODO DIRECTO Y SEMPLIFICADO.LISTITUTO PROPONE INSISTIR EN UN ÁREA DE LA PERIFERIA DE ROMA Y REPRESENTA UNA DE ESAS ESCUELAS EN RIESGO DONDE VIVE UNUTENZA DE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO BASTANTE BAJO. LOS ESTUDIANTES A MENUDO VIVEN EN CONTEXTOS FAMILIARES DIFÍCILES DONDE LA ESCUELA ES VISTA COMO UN ESTACIONAMIENTO ESPERANDO EMPLEO. EN ESTE CONTEXTO, MOTIVA A LOS ESTUDIANTES A ESTUDIAR UNA EMPRESA MUY DIFÍCIL. Y ASÍ NACE LA IDEA DE EXPERIMENTAR EN EL CAMPO NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMATIZADAS Y BUSCAR SOLUCIONES INNOVADORAS PARA LAPPRENDIMENTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA CREACIÓN DE DOS AULAS CON TECNOLOGÍA DIGITAL UNA PARA CADA UNA DE LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DOTADAS DE HW Y SW SPEFICICI, UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE QUE SATISFAGA PLENAMENTE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE SUS ALUMNOS Y OFREZCA LA POSIBILIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN UN MODO DIRECTO Y SEMPLIFICADO.LISTITUTO PROPONE INSISTIR EN UN ÁREA DE LA PERIFERIA DE ROMA Y REPRESENTA UNA DE ESAS ESCUELAS EN RIESGO DONDE VIVE UNUTENZA DE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO BASTANTE BAJO. LOS ESTUDIANTES A MENUDO VIVEN EN CONTEXTOS FAMILIARES DIFÍCILES DONDE LA ESCUELA ES VISTA COMO UN ESTACIONAMIENTO ESPERANDO EMPLEO. EN ESTE CONTEXTO, MOTIVA A LOS ESTUDIANTES A ESTUDIAR UNA EMPRESA MUY DIFÍCIL. Y ASÍ NACE LA IDEA DE EXPERIMENTAR EN EL CAMPO NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMATIZADAS Y BUSCAR SOLUCIONES INNOVADORAS PARA LAPPRENDIMENTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA CREACIÓN DE DOS AULAS CON TECNOLOGÍA DIGITAL UNA PARA CADA UNA DE LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DOTADAS DE HW Y SW SPEFICICI, UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE QUE SATISFAGA PLENAMENTE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE SUS ALUMNOS Y OFREZCA LA POSIBILIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN UN MODO DIRECTO Y SEMPLIFICADO.LISTITUTO PROPONE INSISTIR EN UN ÁREA DE LA PERIFERIA DE ROMA Y REPRESENTA UNA DE ESAS ESCUELAS EN RIESGO DONDE VIVE UNUTENZA DE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO BASTANTE BAJO. LOS ESTUDIANTES A MENUDO VIVEN EN CONTEXTOS FAMILIARES DIFÍCILES DONDE LA ESCUELA ES VISTA COMO UN ESTACIONAMIENTO ESPERANDO EMPLEO. EN ESTE CONTEXTO, MOTIVA A LOS ESTUDIANTES A ESTUDIAR UNA EMPRESA MUY DIFÍCIL. Y ASÍ NACE LA IDEA DE EXPERIMENTAR EN EL CAMPO NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMATIZADAS Y BUSCAR SOLUCIONES INNOVADORAS PARA LAPPRENDIMENTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT TILBYDE SKOLEBEFOLKNINGEN GENNEM ETABLERING AF TO DIGITALE TEKNOLOGILOKALER, ET FOR HVERT STED I LIFLISTITUTO UDSTYRET MED HW OG SW. DET ER ET LÆRINGSREDSKAB, DER FULDT UD OPFYLDER ELEVERNES BEHOV OG FORVENTNINGER, OG SOM OGSÅ GIVER MULIGHED FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF ELEVERNES VIDEN PÅ EN DIREKTE MÅDE, OG AT DET ER EN AF DE SKOLER, DER ER I RISIKOGRUPPEN, HVOR DER ER ET FORHOLDSVIS LAVT SOCIOØKONOMISK NIVEAU TIL RÅDIGHED. ELEVERNE BOR OFTE I VANSKELIGE FAMILIEMILJØER, HVOR SKOLEN SES SOM PARKERING, DER VENTER PÅ ARBEJDE. I EN SÅDAN SAMMENHÆNG MOTIVERE DE STUDERENDE TIL AT STUDERE EN MEGET VANSKELIG UNDERSØGELSE. OG FORDI DET FÅR LIDEA TIL AT AFPRØVE NYE UDDANNELSESSTRATEGIER PÅ STEDET OG SØGE EFTER INNOVATIVE LØSNINGER TIL LAPPENDORITO.LA, DER GIVER ALTERNATIVE RUM D (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT TILBYDE SKOLEBEFOLKNINGEN GENNEM ETABLERING AF TO DIGITALE TEKNOLOGILOKALER, ET FOR HVERT STED I LIFLISTITUTO UDSTYRET MED HW OG SW. DET ER ET LÆRINGSREDSKAB, DER FULDT UD OPFYLDER ELEVERNES BEHOV OG FORVENTNINGER, OG SOM OGSÅ GIVER MULIGHED FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF ELEVERNES VIDEN PÅ EN DIREKTE MÅDE, OG AT DET ER EN AF DE SKOLER, DER ER I RISIKOGRUPPEN, HVOR DER ER ET FORHOLDSVIS LAVT SOCIOØKONOMISK NIVEAU TIL RÅDIGHED. ELEVERNE BOR OFTE I VANSKELIGE FAMILIEMILJØER, HVOR SKOLEN SES SOM PARKERING, DER VENTER PÅ ARBEJDE. I EN SÅDAN SAMMENHÆNG MOTIVERE DE STUDERENDE TIL AT STUDERE EN MEGET VANSKELIG UNDERSØGELSE. OG FORDI DET FÅR LIDEA TIL AT AFPRØVE NYE UDDANNELSESSTRATEGIER PÅ STEDET OG SØGE EFTER INNOVATIVE LØSNINGER TIL LAPPENDORITO.LA, DER GIVER ALTERNATIVE RUM D (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT TILBYDE SKOLEBEFOLKNINGEN GENNEM ETABLERING AF TO DIGITALE TEKNOLOGILOKALER, ET FOR HVERT STED I LIFLISTITUTO UDSTYRET MED HW OG SW. DET ER ET LÆRINGSREDSKAB, DER FULDT UD OPFYLDER ELEVERNES BEHOV OG FORVENTNINGER, OG SOM OGSÅ GIVER MULIGHED FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF ELEVERNES VIDEN PÅ EN DIREKTE MÅDE, OG AT DET ER EN AF DE SKOLER, DER ER I RISIKOGRUPPEN, HVOR DER ER ET FORHOLDSVIS LAVT SOCIOØKONOMISK NIVEAU TIL RÅDIGHED. ELEVERNE BOR OFTE I VANSKELIGE FAMILIEMILJØER, HVOR SKOLEN SES SOM PARKERING, DER VENTER PÅ ARBEJDE. I EN SÅDAN SAMMENHÆNG MOTIVERE DE STUDERENDE TIL AT STUDERE EN MEGET VANSKELIG UNDERSØGELSE. OG FORDI DET FÅR LIDEA TIL AT AFPRØVE NYE UDDANNELSESSTRATEGIER PÅ STEDET OG SØGE EFTER INNOVATIVE LØSNINGER TIL LAPPENDORITO.LA, DER GIVER ALTERNATIVE RUM D (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΎΟ ΔΩΜΑΤΊΩΝ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΜΊΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΧΏΡΟ ΤΟΥ LIFLISTITUTO ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΥ ΜΕ HW ΚΑΙ SW. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΆΜΕΣΟ ΤΡΌΠΟ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΖΟΥΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΆΘΜΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΑΡΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ Η LIDEA ΑΝΤΛΕΊ ΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΕΠΊ ΤΌΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΆ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ LAPPENDORITO.LA ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ D (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΎΟ ΔΩΜΑΤΊΩΝ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΜΊΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΧΏΡΟ ΤΟΥ LIFLISTITUTO ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΥ ΜΕ HW ΚΑΙ SW. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΆΜΕΣΟ ΤΡΌΠΟ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΖΟΥΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΆΘΜΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΑΡΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ Η LIDEA ΑΝΤΛΕΊ ΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΕΠΊ ΤΌΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΆ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ LAPPENDORITO.LA ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ D (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΎΟ ΔΩΜΑΤΊΩΝ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΜΊΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΧΏΡΟ ΤΟΥ LIFLISTITUTO ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΥ ΜΕ HW ΚΑΙ SW. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΆΜΕΣΟ ΤΡΌΠΟ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΖΟΥΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΆΘΜΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΑΡΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ Η LIDEA ΑΝΤΛΕΊ ΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΕΠΊ ΤΌΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΆ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ LAPPENDORITO.LA ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ D (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTNOG PRIJEDLOGA JE PONUDITI ŠKOLSKOM STANOVNIŠTVU KROZ OSNIVANJE DVIJE PROSTORIJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE, PO JEDNU ZA SVAKO MJESTO LIFLISTITUTO OPREMLJENIH HW I SW. RIJEČ JE O ALATU ZA UČENJE KOJI U POTPUNOSTI ZADOVOLJAVA POTREBE I OČEKIVANJA UČENIKA I KOJI NUDI I MOGUĆNOST IZRAVNOG ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA UČENIKA TE DA JE RIJEČ O JEDNOJ OD ŠKOLA IZLOŽENIH RIZIKU U KOJIMA JE DOSTUPNA PRILIČNO NISKA SOCIOEKONOMSKA RAZINA. UČENICI ČESTO ŽIVE U TEŠKIM OBITELJSKIM OKRUŽENJIMA GDJE SE ŠKOLA SMATRA PARKIRANJEM KOJE ČEKA POSAO. U TAKVOM KONTEKSTU, MOTIVIRAJUĆI STUDENTE NA STUDIRANJE VRLO TEŠKOG STUDIJA. I ZBOG TOGA ŠTO LIDEA IZVODI TESTIRANJE NOVIH OBRAZOVNIH STRATEGIJA NA TERENU I TRAŽENJE INOVATIVNIH RJEŠENJA ZA LAPPENDORITO.LA PRUŽAJUĆI ALTERNATIVNE PROSTORE D (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTNOG PRIJEDLOGA JE PONUDITI ŠKOLSKOM STANOVNIŠTVU KROZ OSNIVANJE DVIJE PROSTORIJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE, PO JEDNU ZA SVAKO MJESTO LIFLISTITUTO OPREMLJENIH HW I SW. RIJEČ JE O ALATU ZA UČENJE KOJI U POTPUNOSTI ZADOVOLJAVA POTREBE I OČEKIVANJA UČENIKA I KOJI NUDI I MOGUĆNOST IZRAVNOG ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA UČENIKA TE DA JE RIJEČ O JEDNOJ OD ŠKOLA IZLOŽENIH RIZIKU U KOJIMA JE DOSTUPNA PRILIČNO NISKA SOCIOEKONOMSKA RAZINA. UČENICI ČESTO ŽIVE U TEŠKIM OBITELJSKIM OKRUŽENJIMA GDJE SE ŠKOLA SMATRA PARKIRANJEM KOJE ČEKA POSAO. U TAKVOM KONTEKSTU, MOTIVIRAJUĆI STUDENTE NA STUDIRANJE VRLO TEŠKOG STUDIJA. I ZBOG TOGA ŠTO LIDEA IZVODI TESTIRANJE NOVIH OBRAZOVNIH STRATEGIJA NA TERENU I TRAŽENJE INOVATIVNIH RJEŠENJA ZA LAPPENDORITO.LA PRUŽAJUĆI ALTERNATIVNE PROSTORE D (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTNOG PRIJEDLOGA JE PONUDITI ŠKOLSKOM STANOVNIŠTVU KROZ OSNIVANJE DVIJE PROSTORIJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE, PO JEDNU ZA SVAKO MJESTO LIFLISTITUTO OPREMLJENIH HW I SW. RIJEČ JE O ALATU ZA UČENJE KOJI U POTPUNOSTI ZADOVOLJAVA POTREBE I OČEKIVANJA UČENIKA I KOJI NUDI I MOGUĆNOST IZRAVNOG ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA UČENIKA TE DA JE RIJEČ O JEDNOJ OD ŠKOLA IZLOŽENIH RIZIKU U KOJIMA JE DOSTUPNA PRILIČNO NISKA SOCIOEKONOMSKA RAZINA. UČENICI ČESTO ŽIVE U TEŠKIM OBITELJSKIM OKRUŽENJIMA GDJE SE ŠKOLA SMATRA PARKIRANJEM KOJE ČEKA POSAO. U TAKVOM KONTEKSTU, MOTIVIRAJUĆI STUDENTE NA STUDIRANJE VRLO TEŠKOG STUDIJA. I ZBOG TOGA ŠTO LIDEA IZVODI TESTIRANJE NOVIH OBRAZOVNIH STRATEGIJA NA TERENU I TRAŽENJE INOVATIVNIH RJEŠENJA ZA LAPPENDORITO.LA PRUŽAJUĆI ALTERNATIVNE PROSTORE D (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE DE A OFERI POPULAȚIEI ȘCOLARE PRIN ÎNFIINȚAREA A DOUĂ SĂLI DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ, CÂTE UNA PENTRU FIECARE LOC DIN LIFLISTITUTO ECHIPATĂ CU HW ȘI SW. ESTE UN INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUNDE PE DEPLIN NEVOILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR CURSANȚILOR SĂI ȘI CĂ OFERĂ, DE ASEMENEA, POSIBILITATEA CERCETĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ELEVILOR ÎN MOD DIRECT ȘI CĂ ESTE UNA DINTRE ȘCOLILE CU RISC ÎN CARE ESTE DISPONIBIL UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC DESTUL DE SCĂZUT. ELEVII TRĂIESC ADESEA ÎN MEDII FAMILIALE DIFICILE ÎN CARE ȘCOALA ESTE VĂZUTĂ CA PARCARE ÎN AȘTEPTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ. ÎNTR-UN ASTFEL DE CONTEXT, MOTIVÂND ELEVII SĂ STUDIEZE UN STUDIU FOARTE DIFICIL. ȘI PENTRU CĂ CARE DERIVĂ LIDEA PENTRU A TESTA NOI STRATEGII EDUCAȚIONALE PE TEREN ȘI DE A CĂUTA SOLUȚII INOVATOARE PENTRU LAPPENDORITO.LA OFERIND SPAȚII ALTERNATIVE D (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE DE A OFERI POPULAȚIEI ȘCOLARE PRIN ÎNFIINȚAREA A DOUĂ SĂLI DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ, CÂTE UNA PENTRU FIECARE LOC DIN LIFLISTITUTO ECHIPATĂ CU HW ȘI SW. ESTE UN INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUNDE PE DEPLIN NEVOILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR CURSANȚILOR SĂI ȘI CĂ OFERĂ, DE ASEMENEA, POSIBILITATEA CERCETĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ELEVILOR ÎN MOD DIRECT ȘI CĂ ESTE UNA DINTRE ȘCOLILE CU RISC ÎN CARE ESTE DISPONIBIL UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC DESTUL DE SCĂZUT. ELEVII TRĂIESC ADESEA ÎN MEDII FAMILIALE DIFICILE ÎN CARE ȘCOALA ESTE VĂZUTĂ CA PARCARE ÎN AȘTEPTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ. ÎNTR-UN ASTFEL DE CONTEXT, MOTIVÂND ELEVII SĂ STUDIEZE UN STUDIU FOARTE DIFICIL. ȘI PENTRU CĂ CARE DERIVĂ LIDEA PENTRU A TESTA NOI STRATEGII EDUCAȚIONALE PE TEREN ȘI DE A CĂUTA SOLUȚII INOVATOARE PENTRU LAPPENDORITO.LA OFERIND SPAȚII ALTERNATIVE D (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE DE A OFERI POPULAȚIEI ȘCOLARE PRIN ÎNFIINȚAREA A DOUĂ SĂLI DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ, CÂTE UNA PENTRU FIECARE LOC DIN LIFLISTITUTO ECHIPATĂ CU HW ȘI SW. ESTE UN INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUNDE PE DEPLIN NEVOILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR CURSANȚILOR SĂI ȘI CĂ OFERĂ, DE ASEMENEA, POSIBILITATEA CERCETĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ELEVILOR ÎN MOD DIRECT ȘI CĂ ESTE UNA DINTRE ȘCOLILE CU RISC ÎN CARE ESTE DISPONIBIL UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC DESTUL DE SCĂZUT. ELEVII TRĂIESC ADESEA ÎN MEDII FAMILIALE DIFICILE ÎN CARE ȘCOALA ESTE VĂZUTĂ CA PARCARE ÎN AȘTEPTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ. ÎNTR-UN ASTFEL DE CONTEXT, MOTIVÂND ELEVII SĂ STUDIEZE UN STUDIU FOARTE DIFICIL. ȘI PENTRU CĂ CARE DERIVĂ LIDEA PENTRU A TESTA NOI STRATEGII EDUCAȚIONALE PE TEREN ȘI DE A CĂUTA SOLUȚII INOVATOARE PENTRU LAPPENDORITO.LA OFERIND SPAȚII ALTERNATIVE D (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PONÚKNUŤ OBYVATEĽSTVU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM ZRIADENIA DVOCH DIGITÁLNYCH TECHNOLOGICKÝCH MIESTNOSTÍ, JEDEN PRE KAŽDÉ MIESTO LIFLISTITUTO VYBAVENÝCH HW A SW. JE TO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ PLNE SPĹŇA POTREBY A OČAKÁVANIA SVOJICH ŠTUDENTOV A PONÚKA AJ MOŽNOSŤ PRIAMEHO VÝSKUMU A ROZVOJA VEDOMOSTÍ ŽIAKOV A ŽE JE TO JEDNA Z OHROZENÝCH ŠKÔL, KDE JE K DISPOZÍCII POMERNE NÍZKA SOCIÁLNO-EKONOMICKÁ ÚROVEŇ. ŠTUDENTI ČASTO ŽIJÚ V ŤAŽKOM RODINNOM PROSTREDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMANÁ AKO PARKOVISKO ČAKAJÚCE NA PRÁCU. V TAKOMTO KONTEXTE MOTIVOVAŤ ŠTUDENTOV K ŠTÚDIU VEĽMI ŤAŽKÉHO ŠTÚDIA. A COS, KTORÝ ODVODZUJE LIDEA TESTOVAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE NA MIESTE A HĽADAŤ INOVATÍVNE RIEŠENIA PRE LAPPENDORITO.LA POSKYTUJE ALTERNATÍVNE PRIESTORY D (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PONÚKNUŤ OBYVATEĽSTVU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM ZRIADENIA DVOCH DIGITÁLNYCH TECHNOLOGICKÝCH MIESTNOSTÍ, JEDEN PRE KAŽDÉ MIESTO LIFLISTITUTO VYBAVENÝCH HW A SW. JE TO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ PLNE SPĹŇA POTREBY A OČAKÁVANIA SVOJICH ŠTUDENTOV A PONÚKA AJ MOŽNOSŤ PRIAMEHO VÝSKUMU A ROZVOJA VEDOMOSTÍ ŽIAKOV A ŽE JE TO JEDNA Z OHROZENÝCH ŠKÔL, KDE JE K DISPOZÍCII POMERNE NÍZKA SOCIÁLNO-EKONOMICKÁ ÚROVEŇ. ŠTUDENTI ČASTO ŽIJÚ V ŤAŽKOM RODINNOM PROSTREDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMANÁ AKO PARKOVISKO ČAKAJÚCE NA PRÁCU. V TAKOMTO KONTEXTE MOTIVOVAŤ ŠTUDENTOV K ŠTÚDIU VEĽMI ŤAŽKÉHO ŠTÚDIA. A COS, KTORÝ ODVODZUJE LIDEA TESTOVAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE NA MIESTE A HĽADAŤ INOVATÍVNE RIEŠENIA PRE LAPPENDORITO.LA POSKYTUJE ALTERNATÍVNE PRIESTORY D (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PONÚKNUŤ OBYVATEĽSTVU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM ZRIADENIA DVOCH DIGITÁLNYCH TECHNOLOGICKÝCH MIESTNOSTÍ, JEDEN PRE KAŽDÉ MIESTO LIFLISTITUTO VYBAVENÝCH HW A SW. JE TO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ PLNE SPĹŇA POTREBY A OČAKÁVANIA SVOJICH ŠTUDENTOV A PONÚKA AJ MOŽNOSŤ PRIAMEHO VÝSKUMU A ROZVOJA VEDOMOSTÍ ŽIAKOV A ŽE JE TO JEDNA Z OHROZENÝCH ŠKÔL, KDE JE K DISPOZÍCII POMERNE NÍZKA SOCIÁLNO-EKONOMICKÁ ÚROVEŇ. ŠTUDENTI ČASTO ŽIJÚ V ŤAŽKOM RODINNOM PROSTREDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMANÁ AKO PARKOVISKO ČAKAJÚCE NA PRÁCU. V TAKOMTO KONTEXTE MOTIVOVAŤ ŠTUDENTOV K ŠTÚDIU VEĽMI ŤAŽKÉHO ŠTÚDIA. A COS, KTORÝ ODVODZUJE LIDEA TESTOVAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE NA MIESTE A HĽADAŤ INOVATÍVNE RIEŠENIA PRE LAPPENDORITO.LA POSKYTUJE ALTERNATÍVNE PRIESTORY D (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TOFFRI LILL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA PERMEZZ TAT-TWAQQIF TA’ ŻEWĠ KMAMAR TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI, WAĦDA GĦAL KULL POST TAL-LIFLISTITUTO MGĦAMMRA B’HW U SW. HIJA GĦODDA TA’ TAGĦLIM LI TISSODISFA BIS-SĦIĦ IL-ĦTIĠIJIET U L-ASPETTATTIVI TAL-ISTUDENTI TAGĦHA U LI TOFFRI WKOLL IL-POSSIBBILTÀ TA’ RIĊERKA U ŻVILUPP TAL-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI B’MOD DIRETT, U LI HIJA WAĦDA MINN DAWK L-ISKEJJEL F’RISKJU FEJN IKUN DISPONIBBLI LIVELL SOĊJOEKONOMIKU PJUTTOST BAXX. L-ISTUDENTI SPISS JGĦIXU F’AMBJENTI FAMILJARI DIFFIĊLI FEJN L-ISKOLA HIJA MEQJUSA BĦALA PARKEĠĠ STENNIJA GĦAX-XOGĦOL. F’KUNTEST BĦAL DAN, LI JIMMOTIVA LILL — ISTUDENTI JISTUDJAW STUDJU DIFFIĊLI ĦAFNA. U COS LI TIRRIŻULTA LIDEA LI JITTESTJAW STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA FUQ IL-POST U TFITTXIJA GĦAL SOLUZZJONIJIET INNOVATTIVI GĦAL LAPPENDORITO.LA JIPPROVDU SPAZJI ALTERNATTIVI D (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TOFFRI LILL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA PERMEZZ TAT-TWAQQIF TA’ ŻEWĠ KMAMAR TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI, WAĦDA GĦAL KULL POST TAL-LIFLISTITUTO MGĦAMMRA B’HW U SW. HIJA GĦODDA TA’ TAGĦLIM LI TISSODISFA BIS-SĦIĦ IL-ĦTIĠIJIET U L-ASPETTATTIVI TAL-ISTUDENTI TAGĦHA U LI TOFFRI WKOLL IL-POSSIBBILTÀ TA’ RIĊERKA U ŻVILUPP TAL-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI B’MOD DIRETT, U LI HIJA WAĦDA MINN DAWK L-ISKEJJEL F’RISKJU FEJN IKUN DISPONIBBLI LIVELL SOĊJOEKONOMIKU PJUTTOST BAXX. L-ISTUDENTI SPISS JGĦIXU F’AMBJENTI FAMILJARI DIFFIĊLI FEJN L-ISKOLA HIJA MEQJUSA BĦALA PARKEĠĠ STENNIJA GĦAX-XOGĦOL. F’KUNTEST BĦAL DAN, LI JIMMOTIVA LILL — ISTUDENTI JISTUDJAW STUDJU DIFFIĊLI ĦAFNA. U COS LI TIRRIŻULTA LIDEA LI JITTESTJAW STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA FUQ IL-POST U TFITTXIJA GĦAL SOLUZZJONIJIET INNOVATTIVI GĦAL LAPPENDORITO.LA JIPPROVDU SPAZJI ALTERNATTIVI D (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TOFFRI LILL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA PERMEZZ TAT-TWAQQIF TA’ ŻEWĠ KMAMAR TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI, WAĦDA GĦAL KULL POST TAL-LIFLISTITUTO MGĦAMMRA B’HW U SW. HIJA GĦODDA TA’ TAGĦLIM LI TISSODISFA BIS-SĦIĦ IL-ĦTIĠIJIET U L-ASPETTATTIVI TAL-ISTUDENTI TAGĦHA U LI TOFFRI WKOLL IL-POSSIBBILTÀ TA’ RIĊERKA U ŻVILUPP TAL-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI B’MOD DIRETT, U LI HIJA WAĦDA MINN DAWK L-ISKEJJEL F’RISKJU FEJN IKUN DISPONIBBLI LIVELL SOĊJOEKONOMIKU PJUTTOST BAXX. L-ISTUDENTI SPISS JGĦIXU F’AMBJENTI FAMILJARI DIFFIĊLI FEJN L-ISKOLA HIJA MEQJUSA BĦALA PARKEĠĠ STENNIJA GĦAX-XOGĦOL. F’KUNTEST BĦAL DAN, LI JIMMOTIVA LILL — ISTUDENTI JISTUDJAW STUDJU DIFFIĊLI ĦAFNA. U COS LI TIRRIŻULTA LIDEA LI JITTESTJAW STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA FUQ IL-POST U TFITTXIJA GĦAL SOLUZZJONIJIET INNOVATTIVI GĦAL LAPPENDORITO.LA JIPPROVDU SPAZJI ALTERNATTIVI D (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DA PROPOSTA DO PROJETO É OFERECER À POPULAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE DUAS SALAS DE TECNOLOGIA DIGITAL, UMA PARA CADA LOCAL DO LIFLISTITUTO EQUIPADO COM HW E SW. TRATA-SE DE UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM QUE RESPONDE PLENAMENTE ÀS NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DOS SEUS ALUNOS E QUE OFERECE TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS DE FORMA DIRETA, E QUE É UMA DAS ESCOLAS DE RISCO ONDE EXISTE UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO RELATIVAMENTE BAIXO. OS ALUNOS VIVEM FREQUENTEMENTE EM AMBIENTES FAMILIARES DIFÍCEIS, ONDE A ESCOLA É VISTA COMO PARQUE À ESPERA DE TRABALHO. EM TAL CONTEXTO, MOTIVAR OS ALUNOS A ESTUDAR UM ESTUDO MUITO DIFÍCIL. E PORQUE QUE DERIVA LIDEA PARA TESTAR NOVAS ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NO TERRENO E PROCURAR SOLUÇÕES INOVADORAS PARA LAPPENDORITO.LA FORNECENDO ESPAÇOS ALTERNATIVOS D (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA PROPOSTA DO PROJETO É OFERECER À POPULAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE DUAS SALAS DE TECNOLOGIA DIGITAL, UMA PARA CADA LOCAL DO LIFLISTITUTO EQUIPADO COM HW E SW. TRATA-SE DE UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM QUE RESPONDE PLENAMENTE ÀS NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DOS SEUS ALUNOS E QUE OFERECE TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS DE FORMA DIRETA, E QUE É UMA DAS ESCOLAS DE RISCO ONDE EXISTE UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO RELATIVAMENTE BAIXO. OS ALUNOS VIVEM FREQUENTEMENTE EM AMBIENTES FAMILIARES DIFÍCEIS, ONDE A ESCOLA É VISTA COMO PARQUE À ESPERA DE TRABALHO. EM TAL CONTEXTO, MOTIVAR OS ALUNOS A ESTUDAR UM ESTUDO MUITO DIFÍCIL. E PORQUE QUE DERIVA LIDEA PARA TESTAR NOVAS ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NO TERRENO E PROCURAR SOLUÇÕES INOVADORAS PARA LAPPENDORITO.LA FORNECENDO ESPAÇOS ALTERNATIVOS D (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA PROPOSTA DO PROJETO É OFERECER À POPULAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE DUAS SALAS DE TECNOLOGIA DIGITAL, UMA PARA CADA LOCAL DO LIFLISTITUTO EQUIPADO COM HW E SW. TRATA-SE DE UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM QUE RESPONDE PLENAMENTE ÀS NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DOS SEUS ALUNOS E QUE OFERECE TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS DE FORMA DIRETA, E QUE É UMA DAS ESCOLAS DE RISCO ONDE EXISTE UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO RELATIVAMENTE BAIXO. OS ALUNOS VIVEM FREQUENTEMENTE EM AMBIENTES FAMILIARES DIFÍCEIS, ONDE A ESCOLA É VISTA COMO PARQUE À ESPERA DE TRABALHO. EM TAL CONTEXTO, MOTIVAR OS ALUNOS A ESTUDAR UM ESTUDO MUITO DIFÍCIL. E PORQUE QUE DERIVA LIDEA PARA TESTAR NOVAS ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NO TERRENO E PROCURAR SOLUÇÕES INOVADORAS PARA LAPPENDORITO.LA FORNECENDO ESPAÇOS ALTERNATIVOS D (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULUVÄESTÖLLE MAHDOLLISUUS PERUSTAA KAKSI DIGITAALISTA TEKNOLOGIAHUONETTA, JOISTA YKSI KUTAKIN LIFLISTITUTO-PAIKKAA VARTEN ON VARUSTETTU KORKEATEHOISILLA JA KEVYILLÄ VESIVIRROILLA. SE ON OPPIMISVÄLINE, JOKA VASTAA TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA ODOTUKSIIN JA TARJOAA MYÖS MAHDOLLISUUDEN SUORAAN OPPILAIDEN TIETÄMYKSEN TUTKIMUKSEEN JA KEHITTÄMISEEN JA ETTÄ SE ON YKSI RISKIKOULUISTA, JOISSA SOSIOEKONOMINEN TASO ON SUHTEELLISEN ALHAINEN. OPISKELIJAT ASUVAT USEIN VAIKEISSA PERHEYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KOULUA PIDETÄÄN TYÖTÄ ODOTTAVANA PYSÄKÖINTIPAIKKANA. TÄLLAISESSA YHTEYDESSÄ MOTIVOIMALLA OPISKELIJOITA OPISKELEMAAN HYVIN VAIKEAA TUTKIMUSTA. JA KOSKA LIDEA JOHTAA UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN TESTAAMISEEN KENTÄLLÄ JA INNOVATIIVISTEN RATKAISUJEN ETSIMISEEN LAPPENDORITO.LA: LLE, JOKA TARJOAA VAIHTOEHTOISIA TILOJA D (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULUVÄESTÖLLE MAHDOLLISUUS PERUSTAA KAKSI DIGITAALISTA TEKNOLOGIAHUONETTA, JOISTA YKSI KUTAKIN LIFLISTITUTO-PAIKKAA VARTEN ON VARUSTETTU KORKEATEHOISILLA JA KEVYILLÄ VESIVIRROILLA. SE ON OPPIMISVÄLINE, JOKA VASTAA TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA ODOTUKSIIN JA TARJOAA MYÖS MAHDOLLISUUDEN SUORAAN OPPILAIDEN TIETÄMYKSEN TUTKIMUKSEEN JA KEHITTÄMISEEN JA ETTÄ SE ON YKSI RISKIKOULUISTA, JOISSA SOSIOEKONOMINEN TASO ON SUHTEELLISEN ALHAINEN. OPISKELIJAT ASUVAT USEIN VAIKEISSA PERHEYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KOULUA PIDETÄÄN TYÖTÄ ODOTTAVANA PYSÄKÖINTIPAIKKANA. TÄLLAISESSA YHTEYDESSÄ MOTIVOIMALLA OPISKELIJOITA OPISKELEMAAN HYVIN VAIKEAA TUTKIMUSTA. JA KOSKA LIDEA JOHTAA UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN TESTAAMISEEN KENTÄLLÄ JA INNOVATIIVISTEN RATKAISUJEN ETSIMISEEN LAPPENDORITO.LA: LLE, JOKA TARJOAA VAIHTOEHTOISIA TILOJA D (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULUVÄESTÖLLE MAHDOLLISUUS PERUSTAA KAKSI DIGITAALISTA TEKNOLOGIAHUONETTA, JOISTA YKSI KUTAKIN LIFLISTITUTO-PAIKKAA VARTEN ON VARUSTETTU KORKEATEHOISILLA JA KEVYILLÄ VESIVIRROILLA. SE ON OPPIMISVÄLINE, JOKA VASTAA TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA ODOTUKSIIN JA TARJOAA MYÖS MAHDOLLISUUDEN SUORAAN OPPILAIDEN TIETÄMYKSEN TUTKIMUKSEEN JA KEHITTÄMISEEN JA ETTÄ SE ON YKSI RISKIKOULUISTA, JOISSA SOSIOEKONOMINEN TASO ON SUHTEELLISEN ALHAINEN. OPISKELIJAT ASUVAT USEIN VAIKEISSA PERHEYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KOULUA PIDETÄÄN TYÖTÄ ODOTTAVANA PYSÄKÖINTIPAIKKANA. TÄLLAISESSA YHTEYDESSÄ MOTIVOIMALLA OPISKELIJOITA OPISKELEMAAN HYVIN VAIKEAA TUTKIMUSTA. JA KOSKA LIDEA JOHTAA UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN TESTAAMISEEN KENTÄLLÄ JA INNOVATIIVISTEN RATKAISUJEN ETSIMISEEN LAPPENDORITO.LA: LLE, JOKA TARJOAA VAIHTOEHTOISIA TILOJA D (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ZAOFEROWANIE LUDNOŚCI SZKOLNEJ POPRZEZ UTWORZENIE DWÓCH POMIESZCZEŃ TECHNOLOGII CYFROWEJ, PO JEDNYM DLA KAŻDEGO MIEJSCA LIFLISTITUTO WYPOSAŻONEGO W HW I SW. JEST TO NARZĘDZIE UCZENIA SIĘ, KTÓRE W PEŁNI ODPOWIADA POTRZEBOM I OCZEKIWANIOM OSÓB UCZĄCYCH SIĘ, A TAKŻE UMOŻLIWIA BEZPOŚREDNIE BADANIA I ROZWÓJ WIEDZY UCZNIÓW ORAZ ŻE JEST TO JEDNA Z GRUP ZAGROŻONYCH SZKÓŁ, W KTÓREJ DOSTĘPNY JEST DOŚĆ NISKI POZIOM SPOŁECZNO-GOSPODARCZY. UCZNIOWIE CZĘSTO MIESZKAJĄ W TRUDNYCH WARUNKACH RODZINNYCH, GDZIE SZKOŁA JEST POSTRZEGANA JAKO PARKING CZEKAJĄCY NA PRACĘ. W TAKIM KONTEKŚCIE MOTYWOWANIE STUDENTÓW DO STUDIOWANIA BARDZO TRUDNEGO STUDIUM. I COS, KTÓRY WYWODZI LIDEA DO TESTOWANIA NOWYCH STRATEGII EDUKACYJNYCH W TERENIE I POSZUKIWANIA INNOWACYJNYCH ROZWIĄZAŃ DLA LAPPENDORITO.LA ZAPEWNIAJĄC ALTERNATYWNE PRZESTRZENIE D (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAOFEROWANIE LUDNOŚCI SZKOLNEJ POPRZEZ UTWORZENIE DWÓCH POMIESZCZEŃ TECHNOLOGII CYFROWEJ, PO JEDNYM DLA KAŻDEGO MIEJSCA LIFLISTITUTO WYPOSAŻONEGO W HW I SW. JEST TO NARZĘDZIE UCZENIA SIĘ, KTÓRE W PEŁNI ODPOWIADA POTRZEBOM I OCZEKIWANIOM OSÓB UCZĄCYCH SIĘ, A TAKŻE UMOŻLIWIA BEZPOŚREDNIE BADANIA I ROZWÓJ WIEDZY UCZNIÓW ORAZ ŻE JEST TO JEDNA Z GRUP ZAGROŻONYCH SZKÓŁ, W KTÓREJ DOSTĘPNY JEST DOŚĆ NISKI POZIOM SPOŁECZNO-GOSPODARCZY. UCZNIOWIE CZĘSTO MIESZKAJĄ W TRUDNYCH WARUNKACH RODZINNYCH, GDZIE SZKOŁA JEST POSTRZEGANA JAKO PARKING CZEKAJĄCY NA PRACĘ. W TAKIM KONTEKŚCIE MOTYWOWANIE STUDENTÓW DO STUDIOWANIA BARDZO TRUDNEGO STUDIUM. I COS, KTÓRY WYWODZI LIDEA DO TESTOWANIA NOWYCH STRATEGII EDUKACYJNYCH W TERENIE I POSZUKIWANIA INNOWACYJNYCH ROZWIĄZAŃ DLA LAPPENDORITO.LA ZAPEWNIAJĄC ALTERNATYWNE PRZESTRZENIE D (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAOFEROWANIE LUDNOŚCI SZKOLNEJ POPRZEZ UTWORZENIE DWÓCH POMIESZCZEŃ TECHNOLOGII CYFROWEJ, PO JEDNYM DLA KAŻDEGO MIEJSCA LIFLISTITUTO WYPOSAŻONEGO W HW I SW. JEST TO NARZĘDZIE UCZENIA SIĘ, KTÓRE W PEŁNI ODPOWIADA POTRZEBOM I OCZEKIWANIOM OSÓB UCZĄCYCH SIĘ, A TAKŻE UMOŻLIWIA BEZPOŚREDNIE BADANIA I ROZWÓJ WIEDZY UCZNIÓW ORAZ ŻE JEST TO JEDNA Z GRUP ZAGROŻONYCH SZKÓŁ, W KTÓREJ DOSTĘPNY JEST DOŚĆ NISKI POZIOM SPOŁECZNO-GOSPODARCZY. UCZNIOWIE CZĘSTO MIESZKAJĄ W TRUDNYCH WARUNKACH RODZINNYCH, GDZIE SZKOŁA JEST POSTRZEGANA JAKO PARKING CZEKAJĄCY NA PRACĘ. W TAKIM KONTEKŚCIE MOTYWOWANIE STUDENTÓW DO STUDIOWANIA BARDZO TRUDNEGO STUDIUM. I COS, KTÓRY WYWODZI LIDEA DO TESTOWANIA NOWYCH STRATEGII EDUKACYJNYCH W TERENIE I POSZUKIWANIA INNOWACYJNYCH ROZWIĄZAŃ DLA LAPPENDORITO.LA ZAPEWNIAJĄC ALTERNATYWNE PRZESTRZENIE D (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE PONUDITI ŠOLSKO POPULACIJO Z VZPOSTAVITVIJO DVEH PROSTOROV ZA DIGITALNO TEHNOLOGIJO, PO ENEGA ZA VSAK KRAJ LIFLISTITUTO, OPREMLJENEGA S HW IN SW. JE UČNO ORODJE, KI V CELOTI ZADOVOLJUJE POTREBE IN PRIČAKOVANJA UČENCEV TER PONUJA TUDI MOŽNOST NEPOSREDNEGA RAZISKOVANJA IN RAZVOJA ZNANJA UČENCEV TER DA JE ENA OD TISTIH, KI SO IZPOSTAVLJENE TVEGANJU, KJER JE NA VOLJO RAZMEROMA NIZKA SOCIALNO-EKONOMSKA RAVEN. UČENCI POGOSTO ŽIVIJO V TEŽKIH DRUŽINSKIH OKOLJIH, KJER ŠOLA VELJA ZA PARKIRANJE, KI ČAKA NA DELO. V TAKEM KONTEKSTU, MOTIVIRANJE ŠTUDENTOV, DA ŠTUDIRAJO ZELO TEŽKO ŠTUDIJ. IN KER IZ TEGA IZHAJA LIDEA ZA PREIZKUŠANJE NOVIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ NA TERENU IN ISKANJE INOVATIVNIH REŠITEV ZA LAPPENDORITO.LA, KI ZAGOTAVLJA ALTERNATIVNE PROSTORE D (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE PONUDITI ŠOLSKO POPULACIJO Z VZPOSTAVITVIJO DVEH PROSTOROV ZA DIGITALNO TEHNOLOGIJO, PO ENEGA ZA VSAK KRAJ LIFLISTITUTO, OPREMLJENEGA S HW IN SW. JE UČNO ORODJE, KI V CELOTI ZADOVOLJUJE POTREBE IN PRIČAKOVANJA UČENCEV TER PONUJA TUDI MOŽNOST NEPOSREDNEGA RAZISKOVANJA IN RAZVOJA ZNANJA UČENCEV TER DA JE ENA OD TISTIH, KI SO IZPOSTAVLJENE TVEGANJU, KJER JE NA VOLJO RAZMEROMA NIZKA SOCIALNO-EKONOMSKA RAVEN. UČENCI POGOSTO ŽIVIJO V TEŽKIH DRUŽINSKIH OKOLJIH, KJER ŠOLA VELJA ZA PARKIRANJE, KI ČAKA NA DELO. V TAKEM KONTEKSTU, MOTIVIRANJE ŠTUDENTOV, DA ŠTUDIRAJO ZELO TEŽKO ŠTUDIJ. IN KER IZ TEGA IZHAJA LIDEA ZA PREIZKUŠANJE NOVIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ NA TERENU IN ISKANJE INOVATIVNIH REŠITEV ZA LAPPENDORITO.LA, KI ZAGOTAVLJA ALTERNATIVNE PROSTORE D (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE PONUDITI ŠOLSKO POPULACIJO Z VZPOSTAVITVIJO DVEH PROSTOROV ZA DIGITALNO TEHNOLOGIJO, PO ENEGA ZA VSAK KRAJ LIFLISTITUTO, OPREMLJENEGA S HW IN SW. JE UČNO ORODJE, KI V CELOTI ZADOVOLJUJE POTREBE IN PRIČAKOVANJA UČENCEV TER PONUJA TUDI MOŽNOST NEPOSREDNEGA RAZISKOVANJA IN RAZVOJA ZNANJA UČENCEV TER DA JE ENA OD TISTIH, KI SO IZPOSTAVLJENE TVEGANJU, KJER JE NA VOLJO RAZMEROMA NIZKA SOCIALNO-EKONOMSKA RAVEN. UČENCI POGOSTO ŽIVIJO V TEŽKIH DRUŽINSKIH OKOLJIH, KJER ŠOLA VELJA ZA PARKIRANJE, KI ČAKA NA DELO. V TAKEM KONTEKSTU, MOTIVIRANJE ŠTUDENTOV, DA ŠTUDIRAJO ZELO TEŽKO ŠTUDIJ. IN KER IZ TEGA IZHAJA LIDEA ZA PREIZKUŠANJE NOVIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ NA TERENU IN ISKANJE INOVATIVNIH REŠITEV ZA LAPPENDORITO.LA, KI ZAGOTAVLJA ALTERNATIVNE PROSTORE D (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŠKOLNÍMU OBYVATELSTVU ZŘÍZENÍM DVOU DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGICKÝCH MÍSTNOSTÍ, JEDEN PRO KAŽDÉ MÍSTO LIFLISTITUTO VYBAVENÉ HW A SW. JEDNÁ SE O VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ PLNĚ ODPOVÍDÁ POTŘEBÁM A OČEKÁVÁNÍM STUDENTŮ A NABÍZÍ TAKÉ MOŽNOST PŘÍMÉHO VÝZKUMU A VÝVOJE ZNALOSTÍ ŽÁKŮ A ŽE JDE O JEDNU Z OHROŽENÝCH ŠKOL, KDE JE K DISPOZICI POMĚRNĚ NÍZKÁ SOCIOEKONOMICKÁ ÚROVEŇ. STUDENTI ČASTO ŽIJÍ V OBTÍŽNÉM RODINNÉM PROSTŘEDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMÁNA JAKO PARKOVÁNÍ ČEKAJÍCÍ NA PRÁCI. V TAKOVÉM KONTEXTU MOTIVUJE STUDENTY KE STUDIU VELMI OBTÍŽNÉHO STUDIA. A PROTOŽE TO ODVOZUJE LIDEA K TESTOVÁNÍ NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ V TERÉNU A HLEDÁNÍ INOVATIVNÍCH ŘEŠENÍ PRO LAPPENDORITO.LA POSKYTUJÍCÍ ALTERNATIVNÍ PROSTORY D (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŠKOLNÍMU OBYVATELSTVU ZŘÍZENÍM DVOU DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGICKÝCH MÍSTNOSTÍ, JEDEN PRO KAŽDÉ MÍSTO LIFLISTITUTO VYBAVENÉ HW A SW. JEDNÁ SE O VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ PLNĚ ODPOVÍDÁ POTŘEBÁM A OČEKÁVÁNÍM STUDENTŮ A NABÍZÍ TAKÉ MOŽNOST PŘÍMÉHO VÝZKUMU A VÝVOJE ZNALOSTÍ ŽÁKŮ A ŽE JDE O JEDNU Z OHROŽENÝCH ŠKOL, KDE JE K DISPOZICI POMĚRNĚ NÍZKÁ SOCIOEKONOMICKÁ ÚROVEŇ. STUDENTI ČASTO ŽIJÍ V OBTÍŽNÉM RODINNÉM PROSTŘEDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMÁNA JAKO PARKOVÁNÍ ČEKAJÍCÍ NA PRÁCI. V TAKOVÉM KONTEXTU MOTIVUJE STUDENTY KE STUDIU VELMI OBTÍŽNÉHO STUDIA. A PROTOŽE TO ODVOZUJE LIDEA K TESTOVÁNÍ NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ V TERÉNU A HLEDÁNÍ INOVATIVNÍCH ŘEŠENÍ PRO LAPPENDORITO.LA POSKYTUJÍCÍ ALTERNATIVNÍ PROSTORY D (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŠKOLNÍMU OBYVATELSTVU ZŘÍZENÍM DVOU DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGICKÝCH MÍSTNOSTÍ, JEDEN PRO KAŽDÉ MÍSTO LIFLISTITUTO VYBAVENÉ HW A SW. JEDNÁ SE O VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ PLNĚ ODPOVÍDÁ POTŘEBÁM A OČEKÁVÁNÍM STUDENTŮ A NABÍZÍ TAKÉ MOŽNOST PŘÍMÉHO VÝZKUMU A VÝVOJE ZNALOSTÍ ŽÁKŮ A ŽE JDE O JEDNU Z OHROŽENÝCH ŠKOL, KDE JE K DISPOZICI POMĚRNĚ NÍZKÁ SOCIOEKONOMICKÁ ÚROVEŇ. STUDENTI ČASTO ŽIJÍ V OBTÍŽNÉM RODINNÉM PROSTŘEDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMÁNA JAKO PARKOVÁNÍ ČEKAJÍCÍ NA PRÁCI. V TAKOVÉM KONTEXTU MOTIVUJE STUDENTY KE STUDIU VELMI OBTÍŽNÉHO STUDIA. A PROTOŽE TO ODVOZUJE LIDEA K TESTOVÁNÍ NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ V TERÉNU A HLEDÁNÍ INOVATIVNÍCH ŘEŠENÍ PRO LAPPENDORITO.LA POSKYTUJÍCÍ ALTERNATIVNÍ PROSTORY D (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS DVIEJŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ KAMBARIŲ – PO VIENĄ KIEKVIENAI LIFLISTITUTO VIETAI, KURIOJE ĮRENGTA HW IR SW. TAI MOKYMOSI PRIEMONĖ, KURI VISIŠKAI ATITINKA BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR LŪKESČIUS, TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ TIESIOGIAI TIRTI IR PLĖTOTI MOKINIŲ ŽINIAS IR KAD TAI YRA VIENA IŠ RIZIKOS GRUPIŲ, KURIOSE YRA GANA ŽEMAS SOCIALINIS IR EKONOMINIS LYGIS. STUDENTAI DAŽNAI GYVENA SUDĖTINGOJE ŠEIMOS APLINKOJE, KUR MOKYKLA LAIKOMA DARBO LAUKIANČIA AUTOMOBILIŲ STOVĖJIMO AIKŠTELE. TOKIOMIS APLINKYBĖMIS MOTYVUOTI STUDENTUS STUDIJUOTI LABAI SUDĖTINGĄ STUDIJĄ. IR COS, KURIS GAUNA LIDEA IŠBANDYTI NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS VIETOJE IR IEŠKOTI NAUJOVIŠKŲ SPRENDIMŲ LAPPENDORITO.LA, TEIKIANČIŲ ALTERNATYVIAS ERDVES D (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS DVIEJŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ KAMBARIŲ – PO VIENĄ KIEKVIENAI LIFLISTITUTO VIETAI, KURIOJE ĮRENGTA HW IR SW. TAI MOKYMOSI PRIEMONĖ, KURI VISIŠKAI ATITINKA BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR LŪKESČIUS, TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ TIESIOGIAI TIRTI IR PLĖTOTI MOKINIŲ ŽINIAS IR KAD TAI YRA VIENA IŠ RIZIKOS GRUPIŲ, KURIOSE YRA GANA ŽEMAS SOCIALINIS IR EKONOMINIS LYGIS. STUDENTAI DAŽNAI GYVENA SUDĖTINGOJE ŠEIMOS APLINKOJE, KUR MOKYKLA LAIKOMA DARBO LAUKIANČIA AUTOMOBILIŲ STOVĖJIMO AIKŠTELE. TOKIOMIS APLINKYBĖMIS MOTYVUOTI STUDENTUS STUDIJUOTI LABAI SUDĖTINGĄ STUDIJĄ. IR COS, KURIS GAUNA LIDEA IŠBANDYTI NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS VIETOJE IR IEŠKOTI NAUJOVIŠKŲ SPRENDIMŲ LAPPENDORITO.LA, TEIKIANČIŲ ALTERNATYVIAS ERDVES D (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS DVIEJŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ KAMBARIŲ – PO VIENĄ KIEKVIENAI LIFLISTITUTO VIETAI, KURIOJE ĮRENGTA HW IR SW. TAI MOKYMOSI PRIEMONĖ, KURI VISIŠKAI ATITINKA BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR LŪKESČIUS, TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ TIESIOGIAI TIRTI IR PLĖTOTI MOKINIŲ ŽINIAS IR KAD TAI YRA VIENA IŠ RIZIKOS GRUPIŲ, KURIOSE YRA GANA ŽEMAS SOCIALINIS IR EKONOMINIS LYGIS. STUDENTAI DAŽNAI GYVENA SUDĖTINGOJE ŠEIMOS APLINKOJE, KUR MOKYKLA LAIKOMA DARBO LAUKIANČIA AUTOMOBILIŲ STOVĖJIMO AIKŠTELE. TOKIOMIS APLINKYBĖMIS MOTYVUOTI STUDENTUS STUDIJUOTI LABAI SUDĖTINGĄ STUDIJĄ. IR COS, KURIS GAUNA LIDEA IŠBANDYTI NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS VIETOJE IR IEŠKOTI NAUJOVIŠKŲ SPRENDIMŲ LAPPENDORITO.LA, TEIKIANČIŲ ALTERNATYVIAS ERDVES D (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNUS, IZVEIDOJOT DIVAS DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU TELPAS, PA VIENAI KATRAI LIFLISTITUTO VIETAI, KAS APRĪKOTA AR HW UN SW. TAS IR MĀCĪBU INSTRUMENTS, KAS PILNĪBĀ ATBILST IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN VĒLMĒM UN PIEDĀVĀ ARĪ IESPĒJU TIEŠI PĒTĪT UN ATTĪSTĪT SKOLĒNU ZINĀŠANAS, UN KA TAS IR VIENS NO RISKAM PAKĻAUTAJĀM SKOLĀM, KURĀS IR DIEZGAN ZEMS SOCIĀLEKONOMISKAIS LĪMENIS. SKOLĒNI BIEŽI DZĪVO SAREŽĢĪTĀ ĢIMENES VIDĒ, KUR SKOLA TIEK UZSKATĪTA PAR STĀVVIETU, KAS GAIDA DARBU. ŠĀDĀ KONTEKSTĀ MOTIVĒJOT STUDENTUS STUDĒT ĻOTI SAREŽĢĪTU PĒTĪJUMU. UN COS, KAS IEGŪST LIDEA PĀRBAUDĪT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS UZ VIETAS UN MEKLĒT INOVATĪVUS RISINĀJUMUS LAPPENDORITO.LA NODROŠINOT ALTERNATĪVAS VIETAS D (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNUS, IZVEIDOJOT DIVAS DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU TELPAS, PA VIENAI KATRAI LIFLISTITUTO VIETAI, KAS APRĪKOTA AR HW UN SW. TAS IR MĀCĪBU INSTRUMENTS, KAS PILNĪBĀ ATBILST IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN VĒLMĒM UN PIEDĀVĀ ARĪ IESPĒJU TIEŠI PĒTĪT UN ATTĪSTĪT SKOLĒNU ZINĀŠANAS, UN KA TAS IR VIENS NO RISKAM PAKĻAUTAJĀM SKOLĀM, KURĀS IR DIEZGAN ZEMS SOCIĀLEKONOMISKAIS LĪMENIS. SKOLĒNI BIEŽI DZĪVO SAREŽĢĪTĀ ĢIMENES VIDĒ, KUR SKOLA TIEK UZSKATĪTA PAR STĀVVIETU, KAS GAIDA DARBU. ŠĀDĀ KONTEKSTĀ MOTIVĒJOT STUDENTUS STUDĒT ĻOTI SAREŽĢĪTU PĒTĪJUMU. UN COS, KAS IEGŪST LIDEA PĀRBAUDĪT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS UZ VIETAS UN MEKLĒT INOVATĪVUS RISINĀJUMUS LAPPENDORITO.LA NODROŠINOT ALTERNATĪVAS VIETAS D (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNUS, IZVEIDOJOT DIVAS DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU TELPAS, PA VIENAI KATRAI LIFLISTITUTO VIETAI, KAS APRĪKOTA AR HW UN SW. TAS IR MĀCĪBU INSTRUMENTS, KAS PILNĪBĀ ATBILST IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN VĒLMĒM UN PIEDĀVĀ ARĪ IESPĒJU TIEŠI PĒTĪT UN ATTĪSTĪT SKOLĒNU ZINĀŠANAS, UN KA TAS IR VIENS NO RISKAM PAKĻAUTAJĀM SKOLĀM, KURĀS IR DIEZGAN ZEMS SOCIĀLEKONOMISKAIS LĪMENIS. SKOLĒNI BIEŽI DZĪVO SAREŽĢĪTĀ ĢIMENES VIDĒ, KUR SKOLA TIEK UZSKATĪTA PAR STĀVVIETU, KAS GAIDA DARBU. ŠĀDĀ KONTEKSTĀ MOTIVĒJOT STUDENTUS STUDĒT ĻOTI SAREŽĢĪTU PĒTĪJUMU. UN COS, KAS IEGŪST LIDEA PĀRBAUDĪT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS UZ VIETAS UN MEKLĒT INOVATĪVUS RISINĀJUMUS LAPPENDORITO.LA NODROŠINOT ALTERNATĪVAS VIETAS D (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ДВЕ ЗАЛИ ЗА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ПО ЕДНА ЗА ВСЯКО МЯСТО НА LIFLISTITUTO, ОБОРУДВАНА С HW И SW. ТОВА Е ИНСТРУМЕНТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НАПЪЛНО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ И ОЧАКВАНИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ И ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЯКО НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА И РАЗВОЙНА ДЕЙНОСТ В ОБЛАСТТА НА ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КАКТО И ЧЕ ТОВА Е ЕДНО ОТ ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК УЧИЛИЩА, В КОИТО Е НАЛИЦЕ СРАВНИТЕЛНО НИСКО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧЕНИЦИТЕ ЧЕСТО ЖИВЕЯТ В ТРУДНА СЕМЕЙНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧИЛИЩЕТО СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ПАРКИНГ, ЧАКАЩ РАБОТА. В ТАКЪВ КОНТЕКСТ, МОТИВИРАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА УЧАТ МНОГО ТРУДНО ПРОУЧВАНЕ. И ЗАЩОТО ТОВА ВОДИ ДО LIDEA ДА ТЕСТВА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ НА МЯСТО И ДА ТЪРСИ ИНОВАТИВНИ РЕШЕНИЯ ЗА LAPPENDORITO.LA, ОСИГУРЯВАЩИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА D (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ДВЕ ЗАЛИ ЗА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ПО ЕДНА ЗА ВСЯКО МЯСТО НА LIFLISTITUTO, ОБОРУДВАНА С HW И SW. ТОВА Е ИНСТРУМЕНТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НАПЪЛНО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ И ОЧАКВАНИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ И ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЯКО НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА И РАЗВОЙНА ДЕЙНОСТ В ОБЛАСТТА НА ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КАКТО И ЧЕ ТОВА Е ЕДНО ОТ ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК УЧИЛИЩА, В КОИТО Е НАЛИЦЕ СРАВНИТЕЛНО НИСКО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧЕНИЦИТЕ ЧЕСТО ЖИВЕЯТ В ТРУДНА СЕМЕЙНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧИЛИЩЕТО СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ПАРКИНГ, ЧАКАЩ РАБОТА. В ТАКЪВ КОНТЕКСТ, МОТИВИРАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА УЧАТ МНОГО ТРУДНО ПРОУЧВАНЕ. И ЗАЩОТО ТОВА ВОДИ ДО LIDEA ДА ТЕСТВА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ НА МЯСТО И ДА ТЪРСИ ИНОВАТИВНИ РЕШЕНИЯ ЗА LAPPENDORITO.LA, ОСИГУРЯВАЩИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА D (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ДВЕ ЗАЛИ ЗА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ПО ЕДНА ЗА ВСЯКО МЯСТО НА LIFLISTITUTO, ОБОРУДВАНА С HW И SW. ТОВА Е ИНСТРУМЕНТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НАПЪЛНО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ И ОЧАКВАНИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ И ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЯКО НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА И РАЗВОЙНА ДЕЙНОСТ В ОБЛАСТТА НА ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КАКТО И ЧЕ ТОВА Е ЕДНО ОТ ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК УЧИЛИЩА, В КОИТО Е НАЛИЦЕ СРАВНИТЕЛНО НИСКО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧЕНИЦИТЕ ЧЕСТО ЖИВЕЯТ В ТРУДНА СЕМЕЙНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧИЛИЩЕТО СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ПАРКИНГ, ЧАКАЩ РАБОТА. В ТАКЪВ КОНТЕКСТ, МОТИВИРАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА УЧАТ МНОГО ТРУДНО ПРОУЧВАНЕ. И ЗАЩОТО ТОВА ВОДИ ДО LIDEA ДА ТЕСТВА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ НА МЯСТО И ДА ТЪРСИ ИНОВАТИВНИ РЕШЕНИЯ ЗА LAPPENDORITO.LA, ОСИГУРЯВАЩИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА D (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLÁSOK SZÁMÁRA KÉT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIAI SZOBA KIALAKÍTÁSÁN KERESZTÜL, A LIFLISTITUTO MINDEN EGYES, HW-VEL ÉS SW-VEL FELSZERELT HELYISÉGÉRE TEGYEN JAVASLATOT. EZ EGY OLYAN TANULÁSI ESZKÖZ, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN MEGFELEL A TANULÓK IGÉNYEINEK ÉS ELVÁRÁSAINAK, ÉS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK TUDÁSÁNAK KÖZVETLEN KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IS, ÉS HOGY EGYIKE AZOKNAK A VESZÉLYEZTETETT ISKOLÁKNAK, AHOL VISZONYLAG ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINT ÁLL RENDELKEZÉSRE. A DIÁKOK GYAKRAN NEHÉZ CSALÁDI KÖRNYEZETBEN ÉLNEK, AHOL AZ ISKOLÁT A MUNKÁRA VÁRÓ PARKOLÓNAK TEKINTIK. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, MOTIVÁLJA A DIÁKOKAT, HOGY TANULMÁNYOZZA EGY NAGYON NEHÉZ TANULMÁNY. ÉS MIVEL A LIDEA ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT TESZTEL A HELYSZÍNEN, ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOKAT KERES A LAPPENDORITO.LA SZÁMÁRA, AMELY ALTERNATÍV TEREKET BIZTOSÍT D (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLÁSOK SZÁMÁRA KÉT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIAI SZOBA KIALAKÍTÁSÁN KERESZTÜL, A LIFLISTITUTO MINDEN EGYES, HW-VEL ÉS SW-VEL FELSZERELT HELYISÉGÉRE TEGYEN JAVASLATOT. EZ EGY OLYAN TANULÁSI ESZKÖZ, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN MEGFELEL A TANULÓK IGÉNYEINEK ÉS ELVÁRÁSAINAK, ÉS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK TUDÁSÁNAK KÖZVETLEN KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IS, ÉS HOGY EGYIKE AZOKNAK A VESZÉLYEZTETETT ISKOLÁKNAK, AHOL VISZONYLAG ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINT ÁLL RENDELKEZÉSRE. A DIÁKOK GYAKRAN NEHÉZ CSALÁDI KÖRNYEZETBEN ÉLNEK, AHOL AZ ISKOLÁT A MUNKÁRA VÁRÓ PARKOLÓNAK TEKINTIK. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, MOTIVÁLJA A DIÁKOKAT, HOGY TANULMÁNYOZZA EGY NAGYON NEHÉZ TANULMÁNY. ÉS MIVEL A LIDEA ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT TESZTEL A HELYSZÍNEN, ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOKAT KERES A LAPPENDORITO.LA SZÁMÁRA, AMELY ALTERNATÍV TEREKET BIZTOSÍT D (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLÁSOK SZÁMÁRA KÉT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIAI SZOBA KIALAKÍTÁSÁN KERESZTÜL, A LIFLISTITUTO MINDEN EGYES, HW-VEL ÉS SW-VEL FELSZERELT HELYISÉGÉRE TEGYEN JAVASLATOT. EZ EGY OLYAN TANULÁSI ESZKÖZ, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN MEGFELEL A TANULÓK IGÉNYEINEK ÉS ELVÁRÁSAINAK, ÉS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK TUDÁSÁNAK KÖZVETLEN KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IS, ÉS HOGY EGYIKE AZOKNAK A VESZÉLYEZTETETT ISKOLÁKNAK, AHOL VISZONYLAG ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINT ÁLL RENDELKEZÉSRE. A DIÁKOK GYAKRAN NEHÉZ CSALÁDI KÖRNYEZETBEN ÉLNEK, AHOL AZ ISKOLÁT A MUNKÁRA VÁRÓ PARKOLÓNAK TEKINTIK. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, MOTIVÁLJA A DIÁKOKAT, HOGY TANULMÁNYOZZA EGY NAGYON NEHÉZ TANULMÁNY. ÉS MIVEL A LIDEA ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT TESZTEL A HELYSZÍNEN, ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOKAT KERES A LAPPENDORITO.LA SZÁMÁRA, AMELY ALTERNATÍV TEREKET BIZTOSÍT D (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TOGRA TIONSCADAIL A THAIRISCINT DO DHAONRA NA SCOILE TRÍ BHUNÚ DHÁ SHEOMRA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ, CEANN DO GACH ÁIT AN LIFLISTITUTO FEISTITHE LE HW AGUS SW. IS UIRLIS FOGHLAMA É A FHREASTALAÍONN GO HIOMLÁN AR RIACHTANAIS AGUS IONCHAIS NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS GO DTUGANN SÉ DEIS TAIGHDE AGUS FORBAIRT A DHÉANAMH AR EOLAS NA NDALTAÍ AR BHEALACH DÍREACH, AGUS GO BHFUIL SÉ AR CHEANN DE NA SCOILEANNA ATÁ I MBAOL INA BHFUIL LEIBHÉAL SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL GO LEOR AR FÁIL. IS MINIC A MHAIREANN DALTAÍ I DTIMPEALLACHTAÍ DEACRA TEAGHLAIGH INA BHFEICTEAR AN SCOIL MAR PHÁIRCEÁIL AG FANACHT LE HOBAIR. I GCOMHTHÉACS DEN SÓRT SIN, SPREAGADH A THABHAIRT DO MHIC LÉINN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR STAIDÉAR AN-DEACAIR. AGUS COS A DHÍORTHAÍONN LIDEA CHUN STRAITÉISÍ OIDEACHAIS NUA AR AN LÁTHAIR A THÁSTÁIL AGUS RÉITIGH NUÁLACHA A LORG DO LAPPENDORITO.LA AG SOLÁTHAR SPÁSANNA MALARTACHA D (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TOGRA TIONSCADAIL A THAIRISCINT DO DHAONRA NA SCOILE TRÍ BHUNÚ DHÁ SHEOMRA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ, CEANN DO GACH ÁIT AN LIFLISTITUTO FEISTITHE LE HW AGUS SW. IS UIRLIS FOGHLAMA É A FHREASTALAÍONN GO HIOMLÁN AR RIACHTANAIS AGUS IONCHAIS NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS GO DTUGANN SÉ DEIS TAIGHDE AGUS FORBAIRT A DHÉANAMH AR EOLAS NA NDALTAÍ AR BHEALACH DÍREACH, AGUS GO BHFUIL SÉ AR CHEANN DE NA SCOILEANNA ATÁ I MBAOL INA BHFUIL LEIBHÉAL SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL GO LEOR AR FÁIL. IS MINIC A MHAIREANN DALTAÍ I DTIMPEALLACHTAÍ DEACRA TEAGHLAIGH INA BHFEICTEAR AN SCOIL MAR PHÁIRCEÁIL AG FANACHT LE HOBAIR. I GCOMHTHÉACS DEN SÓRT SIN, SPREAGADH A THABHAIRT DO MHIC LÉINN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR STAIDÉAR AN-DEACAIR. AGUS COS A DHÍORTHAÍONN LIDEA CHUN STRAITÉISÍ OIDEACHAIS NUA AR AN LÁTHAIR A THÁSTÁIL AGUS RÉITIGH NUÁLACHA A LORG DO LAPPENDORITO.LA AG SOLÁTHAR SPÁSANNA MALARTACHA D (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TOGRA TIONSCADAIL A THAIRISCINT DO DHAONRA NA SCOILE TRÍ BHUNÚ DHÁ SHEOMRA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ, CEANN DO GACH ÁIT AN LIFLISTITUTO FEISTITHE LE HW AGUS SW. IS UIRLIS FOGHLAMA É A FHREASTALAÍONN GO HIOMLÁN AR RIACHTANAIS AGUS IONCHAIS NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS GO DTUGANN SÉ DEIS TAIGHDE AGUS FORBAIRT A DHÉANAMH AR EOLAS NA NDALTAÍ AR BHEALACH DÍREACH, AGUS GO BHFUIL SÉ AR CHEANN DE NA SCOILEANNA ATÁ I MBAOL INA BHFUIL LEIBHÉAL SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL GO LEOR AR FÁIL. IS MINIC A MHAIREANN DALTAÍ I DTIMPEALLACHTAÍ DEACRA TEAGHLAIGH INA BHFEICTEAR AN SCOIL MAR PHÁIRCEÁIL AG FANACHT LE HOBAIR. I GCOMHTHÉACS DEN SÓRT SIN, SPREAGADH A THABHAIRT DO MHIC LÉINN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR STAIDÉAR AN-DEACAIR. AGUS COS A DHÍORTHAÍONN LIDEA CHUN STRAITÉISÍ OIDEACHAIS NUA AR AN LÁTHAIR A THÁSTÁIL AGUS RÉITIGH NUÁLACHA A LORG DO LAPPENDORITO.LA AG SOLÁTHAR SPÁSANNA MALARTACHA D (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT ERBJUDA SKOLBEFOLKNINGEN GENOM INRÄTTANDET AV TVÅ DIGITALA TEKNIKRUM, EN FÖR VARJE PLATS I LIFLISTITUTO UTRUSTAD MED HW OCH SW. DET ÄR ETT INLÄRNINGSVERKTYG SOM TILL FULLO TILLGODOSER ELEVERNAS BEHOV OCH FÖRVÄNTNINGAR OCH SOM OCKSÅ GER MÖJLIGHET TILL DIREKT FORSKNING OCH UTVECKLING AV ELEVERNAS KUNSKAPER, OCH ATT DET ÄR EN AV DEM I RISKSKOLOR DÄR DET FINNS EN RELATIVT LÅG SOCIOEKONOMISK NIVÅ. ELEVERNA BOR OFTA I SVÅRA FAMILJEMILJÖER DÄR SKOLAN SES SOM PARKERING SOM VÄNTAR PÅ ARBETE. I ETT SÅDANT SAMMANHANG, MOTIVERA STUDENTER ATT STUDERA EN MYCKET SVÅR STUDIE. OCH COS SOM HÄRLEDER LIDEA FÖR ATT TESTA NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER PÅ FÄLTET OCH SÖKA EFTER INNOVATIVA LÖSNINGAR FÖR LAPPENDORITO.LA SOM TILLHANDAHÅLLER ALTERNATIVA UTRYMMEN D (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT ERBJUDA SKOLBEFOLKNINGEN GENOM INRÄTTANDET AV TVÅ DIGITALA TEKNIKRUM, EN FÖR VARJE PLATS I LIFLISTITUTO UTRUSTAD MED HW OCH SW. DET ÄR ETT INLÄRNINGSVERKTYG SOM TILL FULLO TILLGODOSER ELEVERNAS BEHOV OCH FÖRVÄNTNINGAR OCH SOM OCKSÅ GER MÖJLIGHET TILL DIREKT FORSKNING OCH UTVECKLING AV ELEVERNAS KUNSKAPER, OCH ATT DET ÄR EN AV DEM I RISKSKOLOR DÄR DET FINNS EN RELATIVT LÅG SOCIOEKONOMISK NIVÅ. ELEVERNA BOR OFTA I SVÅRA FAMILJEMILJÖER DÄR SKOLAN SES SOM PARKERING SOM VÄNTAR PÅ ARBETE. I ETT SÅDANT SAMMANHANG, MOTIVERA STUDENTER ATT STUDERA EN MYCKET SVÅR STUDIE. OCH COS SOM HÄRLEDER LIDEA FÖR ATT TESTA NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER PÅ FÄLTET OCH SÖKA EFTER INNOVATIVA LÖSNINGAR FÖR LAPPENDORITO.LA SOM TILLHANDAHÅLLER ALTERNATIVA UTRYMMEN D (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT ERBJUDA SKOLBEFOLKNINGEN GENOM INRÄTTANDET AV TVÅ DIGITALA TEKNIKRUM, EN FÖR VARJE PLATS I LIFLISTITUTO UTRUSTAD MED HW OCH SW. DET ÄR ETT INLÄRNINGSVERKTYG SOM TILL FULLO TILLGODOSER ELEVERNAS BEHOV OCH FÖRVÄNTNINGAR OCH SOM OCKSÅ GER MÖJLIGHET TILL DIREKT FORSKNING OCH UTVECKLING AV ELEVERNAS KUNSKAPER, OCH ATT DET ÄR EN AV DEM I RISKSKOLOR DÄR DET FINNS EN RELATIVT LÅG SOCIOEKONOMISK NIVÅ. ELEVERNA BOR OFTA I SVÅRA FAMILJEMILJÖER DÄR SKOLAN SES SOM PARKERING SOM VÄNTAR PÅ ARBETE. I ETT SÅDANT SAMMANHANG, MOTIVERA STUDENTER ATT STUDERA EN MYCKET SVÅR STUDIE. OCH COS SOM HÄRLEDER LIDEA FÖR ATT TESTA NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER PÅ FÄLTET OCH SÖKA EFTER INNOVATIVA LÖSNINGAR FÖR LAPPENDORITO.LA SOM TILLHANDAHÅLLER ALTERNATIVA UTRYMMEN D (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIELANIKKONNALE KAKS DIGITAALTEHNOLOOGIA RUUMI, MILLEST ÜKS ON HW JA SWGA VARUSTATUD LIFLISTITUTO IGA KOHA JAOKS. SEE ON ÕPPEVAHEND, MIS VASTAB TÄIELIKULT ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA OOTUSTELE NING PAKUB KA VÕIMALUST ÕPILASTE TEADMISI OTSESELT UURIDA JA ARENDADA NING ET SEE ON ÜKS RISKIKOOLIDEST, KUS ON SUHTELISELT MADAL SOTSIAAL-MAJANDUSLIK TASE. ÕPILASED ELAVAD SAGELI RASKES PEREKESKKONNAS, KUS KOOLIS NÄHAKSE PARKIMIST, MIS OOTAB TÖÖD. SELLISES KONTEKSTIS MOTIVEERIB ÕPILASI ÕPPIMA VÄGA RASKET UURINGUT. JA SEST MIS TULENEB LIDEA TESTIDA UUSI HARIDUSSTRATEEGIAID KOHAPEAL JA OTSIDA UUENDUSLIKKE LAHENDUSI LAPPENDORITO.LA PAKKUDES ALTERNATIIVSEID RUUME D (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIELANIKKONNALE KAKS DIGITAALTEHNOLOOGIA RUUMI, MILLEST ÜKS ON HW JA SWGA VARUSTATUD LIFLISTITUTO IGA KOHA JAOKS. SEE ON ÕPPEVAHEND, MIS VASTAB TÄIELIKULT ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA OOTUSTELE NING PAKUB KA VÕIMALUST ÕPILASTE TEADMISI OTSESELT UURIDA JA ARENDADA NING ET SEE ON ÜKS RISKIKOOLIDEST, KUS ON SUHTELISELT MADAL SOTSIAAL-MAJANDUSLIK TASE. ÕPILASED ELAVAD SAGELI RASKES PEREKESKKONNAS, KUS KOOLIS NÄHAKSE PARKIMIST, MIS OOTAB TÖÖD. SELLISES KONTEKSTIS MOTIVEERIB ÕPILASI ÕPPIMA VÄGA RASKET UURINGUT. JA SEST MIS TULENEB LIDEA TESTIDA UUSI HARIDUSSTRATEEGIAID KOHAPEAL JA OTSIDA UUENDUSLIKKE LAHENDUSI LAPPENDORITO.LA PAKKUDES ALTERNATIIVSEID RUUME D (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIELANIKKONNALE KAKS DIGITAALTEHNOLOOGIA RUUMI, MILLEST ÜKS ON HW JA SWGA VARUSTATUD LIFLISTITUTO IGA KOHA JAOKS. SEE ON ÕPPEVAHEND, MIS VASTAB TÄIELIKULT ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA OOTUSTELE NING PAKUB KA VÕIMALUST ÕPILASTE TEADMISI OTSESELT UURIDA JA ARENDADA NING ET SEE ON ÜKS RISKIKOOLIDEST, KUS ON SUHTELISELT MADAL SOTSIAAL-MAJANDUSLIK TASE. ÕPILASED ELAVAD SAGELI RASKES PEREKESKKONNAS, KUS KOOLIS NÄHAKSE PARKIMIST, MIS OOTAB TÖÖD. SELLISES KONTEKSTIS MOTIVEERIB ÕPILASI ÕPPIMA VÄGA RASKET UURINGUT. JA SEST MIS TULENEB LIDEA TESTIDA UUSI HARIDUSSTRATEEGIAID KOHAPEAL JA OTSIDA UUENDUSLIKKE LAHENDUSI LAPPENDORITO.LA PAKKUDES ALTERNATIIVSEID RUUME D (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-la-2015-355 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ROMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ROMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,814.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,814.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,907.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,907.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q1882183 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNOVATIVE TEACHING - Q1882183 |
Project Q1882183 in Italy |
Statements
10,907.0 Euro
0 references
21,814.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
10 October 2016
0 references
30 January 2017
0 references
30 January 2017
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CARLO URBANI
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE OFFRIRE ALLA POPOLAZIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI DUE AULE A TECNOLOGIA DIGITALE UNA PER OGNI SEDE DELLISTITUTO DOTATE DI HW E SW SPEFICICI UNO STRUMENTO DI APPRENDIMENTO CHE RISPONDA PIENAMENTE ALLE ESIGENZE ED ASPETTATIVE DEI PROPRI DISCENTI ED OFFRIRE ALTRES LA POSSIBILIT DI RICERCA E SVILUPPO DELLE CONOSCENZE DEGLI ALLIEVI IN MODO DIRETTO E SEMPLIFICATO.LISTITUTO PROPONENTE INSISTE IN UNA ZONA DELLA PERIFERIA DI ROMA E RAPPRESENTA UNA DI QUELLE SCUOLE A RISCHIO DOVE CONVIVE UNUTENZA DI UN LIVELLO SOCIOECONOMICO ABBASTANZA BASSO. SPESSO GLI STUDENTI VIVONO IN CONTESTI FAMIGLIARI DIFFICILI DOVE LA SCUOLA VIENE VISTA COME UN PARCHEGGIO IN ATTESA DI OCCUPAZIONE. IN UN CONTESTO DI QUESTO TIPO MOTIVARE GLI STUDENTI ALLO STUDIO UNIMPRESA MOLTO ARDUA. E COS CHE NASCE LIDEA DI SPERIMENTARE SUL CAMPO NUOVE STRATEGIE DIDATTICHE INFORMATIZZATE E CERCARE SOLUZIONI INNOVATIVE PER LAPPRENDIMENTO.LA MESSA A DISPOSIZIONE DI SPAZI ALTERNATIVI D (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT PROPOSAL IS TO OFFER THE SCHOOL POPULATION THROUGH THE ESTABLISHMENT OF TWO DIGITAL TECHNOLOGY ROOMS, ONE FOR EACH PLACE OF THE LIFLISTITUTO EQUIPPED WITH HW AND SW. IT IS A LEARNING TOOL THAT FULLY MEETS THE NEEDS AND EXPECTATIONS OF ITS LEARNERS AND THAT IT ALSO OFFERS THE POSSIBILITY OF RESEARCH AND DEVELOPMENT OF PUPILS’ KNOWLEDGE IN A DIRECT MANNER, AND THAT IT IS ONE OF THOSE AT RISK SCHOOLS WHERE A FAIRLY LOW SOCIO-ECONOMIC LEVEL IS AVAILABLE. STUDENTS OFTEN LIVE IN DIFFICULT FAMILY ENVIRONMENTS WHERE SCHOOL IS SEEN AS PARKING WAITING FOR WORK. IN SUCH A CONTEXT, MOTIVATING STUDENTS TO STUDY A VERY DIFFICULT STUDY. AND COS THAT DERIVES LIDEA TO TEST NEW EDUCATIONAL STRATEGIES ON THE GROUND AND SEARCH FOR INNOVATIVE SOLUTIONS FOR LAPPENDORITO.LA PROVIDING ALTERNATIVE SPACES D (English)
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À OFFRIR À LA POPULATION SCOLAIRE PAR LA CRÉATION DE DEUX SALLES DE CLASSE AVEC TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE UNE POUR CHACUN DES LOCAUX DE L’INSTITUT ÉQUIPÉS DE HW ET SW SPEFICICI UN OUTIL D’APPRENTISSAGE QUI RÉPOND PLEINEMENT AUX BESOINS ET AUX ATTENTES DE SES APPRENANTS ET OFFRE LA POSSIBILITÉ DE LA RECHERCHE ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES DES ÉTUDIANTS DANS UN WAY DIRECT ET SEMPLIFICATE.LISTITUTO PROPOSE D’INSISTER DANS UNE ZONE DE LA PÉRIPHÉRIE DE ROME ET REPRÉSENTE L’UNE DES ÉCOLES EN DANGER OÙ ELLE VIT UNUTENZA D’UN NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE ASSEZ BAS. LES ÉLÈVES VIVENT SOUVENT DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX DIFFICILES OÙ L’ÉCOLE EST CONSIDÉRÉE COMME UN PARKING EN ATTENTE D’EMPLOI. DANS UN TEL CONTEXTE, MOTIVER LES ÉTUDIANTS À ÉTUDIER UNE ENTREPRISE TRÈS DIFFICILE. ET AINSI EST NÉE L’IDÉE D’EXPÉRIMENTER SUR LE TERRAIN DE NOUVELLES STRATÉGIES DIDACTIQUES INFORMATISÉES ET DE RECHERCHER DES SOLUTIONS INNOVANTES POUR LAPPRENDIMENTO.L’OFFRE D’ESPACES ALTERNATIFS DE (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DE SCHOOLBEVOLKING TE VOORZIEN VAN TWEE KLASLOKALEN MET DIGITALE TECHNOLOGIE ÉÉN VOOR ELK VAN DE GEBOUWEN VAN HET INSTITUUT UITGERUST MET HW EN SW SPEFICICI EEN LEERINSTRUMENT DAT VOLLEDIG VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN EN VERWACHTINGEN VAN ZIJN LEERLINGEN EN BIEDT DE MOGELIJKHEID VAN ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN DE KENNIS VAN STUDENTEN IN EEN DIRECT EN SEMPLIFICATE WAY.LISTITUTO VOORSTELLEN DRINGT AAN OP EEN GEBIED VAN DE PERIFERIE VAN ROME EN VERTEGENWOORDIGT EEN VAN DIE SCHOLEN IN GEVAAR WAAR HET UNUTENZA VAN EEN VRIJ LAAG SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU WOONT. STUDENTEN LEVEN VAAK IN MOEILIJKE GEZINSCONTEXTEN WAAR DE SCHOOL WORDT GEZIEN ALS EEN PARKEERPLAATS DIE WACHT OP WERK. IN EEN DERGELIJKE CONTEXT MOTIVEREN STUDENTEN OM EEN ZEER MOEILIJKE ONDERNEMING TE STUDEREN. EN ZO IS ONTSTAAN HET IDEE OM TE EXPERIMENTEREN OP HET VELD NIEUWE GEAUTOMATISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN EN TE ZOEKEN NAAR INNOVATIEVE OPLOSSINGEN VOOR LAPPRENDIMENTO.THE LEVERING VAN ALTERNATIEVE RUIMTEN VAN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DER SCHULBEVÖLKERUNG DURCH DIE SCHAFFUNG VON ZWEI KLASSENZIMMERN MIT DIGITALER TECHNOLOGIE FÜR JEDES DER MIT HW UND SW SPEFICICI AUSGESTATTETEN RÄUMLICHKEITEN DES INSTITUTS EIN LERNWERKZEUG ANZUBIETEN, DAS DEN BEDÜRFNISSEN UND ERWARTUNGEN SEINER LERNENDEN VOLL GERECHT WIRD UND DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DAS WISSEN DER SCHÜLER IN EINEM DIREKTEN UND SEMPLIFICATE WAY ZU ERFORSCHEN UND ZU ENTWICKELN. DIE SCHÜLER LEBEN OFT IN SCHWIERIGEN FAMILIÄREN KONTEXTEN, WO DIE SCHULE ALS PARKPLATZ GESEHEN WIRD, DER AUF EINE BESCHÄFTIGUNG WARTET. IN EINEM SOLCHEN KONTEXT MOTIVIEREN DIE STUDIERENDEN, EIN SEHR SCHWIERIGES UNTERNEHMEN ZU STUDIEREN. UND SO ENTSTEHT DIE IDEE, AUF DEM FELD NEUE COMPUTERISIERTE DIDAKTISCHE STRATEGIEN ZU EXPERIMENTIEREN UND NACH INNOVATIVEN LÖSUNGEN FÜR LAPPRENDIMENTO ZU SUCHEN. (German)
23 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LA POBLACIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA CREACIÓN DE DOS AULAS CON TECNOLOGÍA DIGITAL UNA PARA CADA UNA DE LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DOTADAS DE HW Y SW SPEFICICI, UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE QUE SATISFAGA PLENAMENTE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE SUS ALUMNOS Y OFREZCA LA POSIBILIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN UN MODO DIRECTO Y SEMPLIFICADO.LISTITUTO PROPONE INSISTIR EN UN ÁREA DE LA PERIFERIA DE ROMA Y REPRESENTA UNA DE ESAS ESCUELAS EN RIESGO DONDE VIVE UNUTENZA DE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO BASTANTE BAJO. LOS ESTUDIANTES A MENUDO VIVEN EN CONTEXTOS FAMILIARES DIFÍCILES DONDE LA ESCUELA ES VISTA COMO UN ESTACIONAMIENTO ESPERANDO EMPLEO. EN ESTE CONTEXTO, MOTIVA A LOS ESTUDIANTES A ESTUDIAR UNA EMPRESA MUY DIFÍCIL. Y ASÍ NACE LA IDEA DE EXPERIMENTAR EN EL CAMPO NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMATIZADAS Y BUSCAR SOLUCIONES INNOVADORAS PARA LAPPRENDIMENTO. (Spanish)
23 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT TILBYDE SKOLEBEFOLKNINGEN GENNEM ETABLERING AF TO DIGITALE TEKNOLOGILOKALER, ET FOR HVERT STED I LIFLISTITUTO UDSTYRET MED HW OG SW. DET ER ET LÆRINGSREDSKAB, DER FULDT UD OPFYLDER ELEVERNES BEHOV OG FORVENTNINGER, OG SOM OGSÅ GIVER MULIGHED FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF ELEVERNES VIDEN PÅ EN DIREKTE MÅDE, OG AT DET ER EN AF DE SKOLER, DER ER I RISIKOGRUPPEN, HVOR DER ER ET FORHOLDSVIS LAVT SOCIOØKONOMISK NIVEAU TIL RÅDIGHED. ELEVERNE BOR OFTE I VANSKELIGE FAMILIEMILJØER, HVOR SKOLEN SES SOM PARKERING, DER VENTER PÅ ARBEJDE. I EN SÅDAN SAMMENHÆNG MOTIVERE DE STUDERENDE TIL AT STUDERE EN MEGET VANSKELIG UNDERSØGELSE. OG FORDI DET FÅR LIDEA TIL AT AFPRØVE NYE UDDANNELSESSTRATEGIER PÅ STEDET OG SØGE EFTER INNOVATIVE LØSNINGER TIL LAPPENDORITO.LA, DER GIVER ALTERNATIVE RUM D (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΎΟ ΔΩΜΑΤΊΩΝ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΜΊΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΧΏΡΟ ΤΟΥ LIFLISTITUTO ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΥ ΜΕ HW ΚΑΙ SW. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΆΜΕΣΟ ΤΡΌΠΟ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΧΑΜΗΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΖΟΥΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΆΘΜΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΑΡΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ Η LIDEA ΑΝΤΛΕΊ ΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΕΠΊ ΤΌΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΆ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ LAPPENDORITO.LA ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ D (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTNOG PRIJEDLOGA JE PONUDITI ŠKOLSKOM STANOVNIŠTVU KROZ OSNIVANJE DVIJE PROSTORIJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE, PO JEDNU ZA SVAKO MJESTO LIFLISTITUTO OPREMLJENIH HW I SW. RIJEČ JE O ALATU ZA UČENJE KOJI U POTPUNOSTI ZADOVOLJAVA POTREBE I OČEKIVANJA UČENIKA I KOJI NUDI I MOGUĆNOST IZRAVNOG ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA UČENIKA TE DA JE RIJEČ O JEDNOJ OD ŠKOLA IZLOŽENIH RIZIKU U KOJIMA JE DOSTUPNA PRILIČNO NISKA SOCIOEKONOMSKA RAZINA. UČENICI ČESTO ŽIVE U TEŠKIM OBITELJSKIM OKRUŽENJIMA GDJE SE ŠKOLA SMATRA PARKIRANJEM KOJE ČEKA POSAO. U TAKVOM KONTEKSTU, MOTIVIRAJUĆI STUDENTE NA STUDIRANJE VRLO TEŠKOG STUDIJA. I ZBOG TOGA ŠTO LIDEA IZVODI TESTIRANJE NOVIH OBRAZOVNIH STRATEGIJA NA TERENU I TRAŽENJE INOVATIVNIH RJEŠENJA ZA LAPPENDORITO.LA PRUŽAJUĆI ALTERNATIVNE PROSTORE D (Croatian)
3 July 2022
0 references
SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE DE A OFERI POPULAȚIEI ȘCOLARE PRIN ÎNFIINȚAREA A DOUĂ SĂLI DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ, CÂTE UNA PENTRU FIECARE LOC DIN LIFLISTITUTO ECHIPATĂ CU HW ȘI SW. ESTE UN INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUNDE PE DEPLIN NEVOILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR CURSANȚILOR SĂI ȘI CĂ OFERĂ, DE ASEMENEA, POSIBILITATEA CERCETĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ELEVILOR ÎN MOD DIRECT ȘI CĂ ESTE UNA DINTRE ȘCOLILE CU RISC ÎN CARE ESTE DISPONIBIL UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC DESTUL DE SCĂZUT. ELEVII TRĂIESC ADESEA ÎN MEDII FAMILIALE DIFICILE ÎN CARE ȘCOALA ESTE VĂZUTĂ CA PARCARE ÎN AȘTEPTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ. ÎNTR-UN ASTFEL DE CONTEXT, MOTIVÂND ELEVII SĂ STUDIEZE UN STUDIU FOARTE DIFICIL. ȘI PENTRU CĂ CARE DERIVĂ LIDEA PENTRU A TESTA NOI STRATEGII EDUCAȚIONALE PE TEREN ȘI DE A CĂUTA SOLUȚII INOVATOARE PENTRU LAPPENDORITO.LA OFERIND SPAȚII ALTERNATIVE D (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PONÚKNUŤ OBYVATEĽSTVU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM ZRIADENIA DVOCH DIGITÁLNYCH TECHNOLOGICKÝCH MIESTNOSTÍ, JEDEN PRE KAŽDÉ MIESTO LIFLISTITUTO VYBAVENÝCH HW A SW. JE TO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ PLNE SPĹŇA POTREBY A OČAKÁVANIA SVOJICH ŠTUDENTOV A PONÚKA AJ MOŽNOSŤ PRIAMEHO VÝSKUMU A ROZVOJA VEDOMOSTÍ ŽIAKOV A ŽE JE TO JEDNA Z OHROZENÝCH ŠKÔL, KDE JE K DISPOZÍCII POMERNE NÍZKA SOCIÁLNO-EKONOMICKÁ ÚROVEŇ. ŠTUDENTI ČASTO ŽIJÚ V ŤAŽKOM RODINNOM PROSTREDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMANÁ AKO PARKOVISKO ČAKAJÚCE NA PRÁCU. V TAKOMTO KONTEXTE MOTIVOVAŤ ŠTUDENTOV K ŠTÚDIU VEĽMI ŤAŽKÉHO ŠTÚDIA. A COS, KTORÝ ODVODZUJE LIDEA TESTOVAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE NA MIESTE A HĽADAŤ INOVATÍVNE RIEŠENIA PRE LAPPENDORITO.LA POSKYTUJE ALTERNATÍVNE PRIESTORY D (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TOFFRI LILL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA PERMEZZ TAT-TWAQQIF TA’ ŻEWĠ KMAMAR TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI, WAĦDA GĦAL KULL POST TAL-LIFLISTITUTO MGĦAMMRA B’HW U SW. HIJA GĦODDA TA’ TAGĦLIM LI TISSODISFA BIS-SĦIĦ IL-ĦTIĠIJIET U L-ASPETTATTIVI TAL-ISTUDENTI TAGĦHA U LI TOFFRI WKOLL IL-POSSIBBILTÀ TA’ RIĊERKA U ŻVILUPP TAL-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI B’MOD DIRETT, U LI HIJA WAĦDA MINN DAWK L-ISKEJJEL F’RISKJU FEJN IKUN DISPONIBBLI LIVELL SOĊJOEKONOMIKU PJUTTOST BAXX. L-ISTUDENTI SPISS JGĦIXU F’AMBJENTI FAMILJARI DIFFIĊLI FEJN L-ISKOLA HIJA MEQJUSA BĦALA PARKEĠĠ STENNIJA GĦAX-XOGĦOL. F’KUNTEST BĦAL DAN, LI JIMMOTIVA LILL — ISTUDENTI JISTUDJAW STUDJU DIFFIĊLI ĦAFNA. U COS LI TIRRIŻULTA LIDEA LI JITTESTJAW STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA FUQ IL-POST U TFITTXIJA GĦAL SOLUZZJONIJIET INNOVATTIVI GĦAL LAPPENDORITO.LA JIPPROVDU SPAZJI ALTERNATTIVI D (Maltese)
3 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA PROPOSTA DO PROJETO É OFERECER À POPULAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE DUAS SALAS DE TECNOLOGIA DIGITAL, UMA PARA CADA LOCAL DO LIFLISTITUTO EQUIPADO COM HW E SW. TRATA-SE DE UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM QUE RESPONDE PLENAMENTE ÀS NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DOS SEUS ALUNOS E QUE OFERECE TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS DE FORMA DIRETA, E QUE É UMA DAS ESCOLAS DE RISCO ONDE EXISTE UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO RELATIVAMENTE BAIXO. OS ALUNOS VIVEM FREQUENTEMENTE EM AMBIENTES FAMILIARES DIFÍCEIS, ONDE A ESCOLA É VISTA COMO PARQUE À ESPERA DE TRABALHO. EM TAL CONTEXTO, MOTIVAR OS ALUNOS A ESTUDAR UM ESTUDO MUITO DIFÍCIL. E PORQUE QUE DERIVA LIDEA PARA TESTAR NOVAS ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NO TERRENO E PROCURAR SOLUÇÕES INOVADORAS PARA LAPPENDORITO.LA FORNECENDO ESPAÇOS ALTERNATIVOS D (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULUVÄESTÖLLE MAHDOLLISUUS PERUSTAA KAKSI DIGITAALISTA TEKNOLOGIAHUONETTA, JOISTA YKSI KUTAKIN LIFLISTITUTO-PAIKKAA VARTEN ON VARUSTETTU KORKEATEHOISILLA JA KEVYILLÄ VESIVIRROILLA. SE ON OPPIMISVÄLINE, JOKA VASTAA TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA ODOTUKSIIN JA TARJOAA MYÖS MAHDOLLISUUDEN SUORAAN OPPILAIDEN TIETÄMYKSEN TUTKIMUKSEEN JA KEHITTÄMISEEN JA ETTÄ SE ON YKSI RISKIKOULUISTA, JOISSA SOSIOEKONOMINEN TASO ON SUHTEELLISEN ALHAINEN. OPISKELIJAT ASUVAT USEIN VAIKEISSA PERHEYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA KOULUA PIDETÄÄN TYÖTÄ ODOTTAVANA PYSÄKÖINTIPAIKKANA. TÄLLAISESSA YHTEYDESSÄ MOTIVOIMALLA OPISKELIJOITA OPISKELEMAAN HYVIN VAIKEAA TUTKIMUSTA. JA KOSKA LIDEA JOHTAA UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN TESTAAMISEEN KENTÄLLÄ JA INNOVATIIVISTEN RATKAISUJEN ETSIMISEEN LAPPENDORITO.LA: LLE, JOKA TARJOAA VAIHTOEHTOISIA TILOJA D (Finnish)
3 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZAOFEROWANIE LUDNOŚCI SZKOLNEJ POPRZEZ UTWORZENIE DWÓCH POMIESZCZEŃ TECHNOLOGII CYFROWEJ, PO JEDNYM DLA KAŻDEGO MIEJSCA LIFLISTITUTO WYPOSAŻONEGO W HW I SW. JEST TO NARZĘDZIE UCZENIA SIĘ, KTÓRE W PEŁNI ODPOWIADA POTRZEBOM I OCZEKIWANIOM OSÓB UCZĄCYCH SIĘ, A TAKŻE UMOŻLIWIA BEZPOŚREDNIE BADANIA I ROZWÓJ WIEDZY UCZNIÓW ORAZ ŻE JEST TO JEDNA Z GRUP ZAGROŻONYCH SZKÓŁ, W KTÓREJ DOSTĘPNY JEST DOŚĆ NISKI POZIOM SPOŁECZNO-GOSPODARCZY. UCZNIOWIE CZĘSTO MIESZKAJĄ W TRUDNYCH WARUNKACH RODZINNYCH, GDZIE SZKOŁA JEST POSTRZEGANA JAKO PARKING CZEKAJĄCY NA PRACĘ. W TAKIM KONTEKŚCIE MOTYWOWANIE STUDENTÓW DO STUDIOWANIA BARDZO TRUDNEGO STUDIUM. I COS, KTÓRY WYWODZI LIDEA DO TESTOWANIA NOWYCH STRATEGII EDUKACYJNYCH W TERENIE I POSZUKIWANIA INNOWACYJNYCH ROZWIĄZAŃ DLA LAPPENDORITO.LA ZAPEWNIAJĄC ALTERNATYWNE PRZESTRZENIE D (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE PONUDITI ŠOLSKO POPULACIJO Z VZPOSTAVITVIJO DVEH PROSTOROV ZA DIGITALNO TEHNOLOGIJO, PO ENEGA ZA VSAK KRAJ LIFLISTITUTO, OPREMLJENEGA S HW IN SW. JE UČNO ORODJE, KI V CELOTI ZADOVOLJUJE POTREBE IN PRIČAKOVANJA UČENCEV TER PONUJA TUDI MOŽNOST NEPOSREDNEGA RAZISKOVANJA IN RAZVOJA ZNANJA UČENCEV TER DA JE ENA OD TISTIH, KI SO IZPOSTAVLJENE TVEGANJU, KJER JE NA VOLJO RAZMEROMA NIZKA SOCIALNO-EKONOMSKA RAVEN. UČENCI POGOSTO ŽIVIJO V TEŽKIH DRUŽINSKIH OKOLJIH, KJER ŠOLA VELJA ZA PARKIRANJE, KI ČAKA NA DELO. V TAKEM KONTEKSTU, MOTIVIRANJE ŠTUDENTOV, DA ŠTUDIRAJO ZELO TEŽKO ŠTUDIJ. IN KER IZ TEGA IZHAJA LIDEA ZA PREIZKUŠANJE NOVIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ NA TERENU IN ISKANJE INOVATIVNIH REŠITEV ZA LAPPENDORITO.LA, KI ZAGOTAVLJA ALTERNATIVNE PROSTORE D (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŠKOLNÍMU OBYVATELSTVU ZŘÍZENÍM DVOU DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGICKÝCH MÍSTNOSTÍ, JEDEN PRO KAŽDÉ MÍSTO LIFLISTITUTO VYBAVENÉ HW A SW. JEDNÁ SE O VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ PLNĚ ODPOVÍDÁ POTŘEBÁM A OČEKÁVÁNÍM STUDENTŮ A NABÍZÍ TAKÉ MOŽNOST PŘÍMÉHO VÝZKUMU A VÝVOJE ZNALOSTÍ ŽÁKŮ A ŽE JDE O JEDNU Z OHROŽENÝCH ŠKOL, KDE JE K DISPOZICI POMĚRNĚ NÍZKÁ SOCIOEKONOMICKÁ ÚROVEŇ. STUDENTI ČASTO ŽIJÍ V OBTÍŽNÉM RODINNÉM PROSTŘEDÍ, KDE JE ŠKOLA VNÍMÁNA JAKO PARKOVÁNÍ ČEKAJÍCÍ NA PRÁCI. V TAKOVÉM KONTEXTU MOTIVUJE STUDENTY KE STUDIU VELMI OBTÍŽNÉHO STUDIA. A PROTOŽE TO ODVOZUJE LIDEA K TESTOVÁNÍ NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ V TERÉNU A HLEDÁNÍ INOVATIVNÍCH ŘEŠENÍ PRO LAPPENDORITO.LA POSKYTUJÍCÍ ALTERNATIVNÍ PROSTORY D (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS DVIEJŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ KAMBARIŲ – PO VIENĄ KIEKVIENAI LIFLISTITUTO VIETAI, KURIOJE ĮRENGTA HW IR SW. TAI MOKYMOSI PRIEMONĖ, KURI VISIŠKAI ATITINKA BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR LŪKESČIUS, TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ TIESIOGIAI TIRTI IR PLĖTOTI MOKINIŲ ŽINIAS IR KAD TAI YRA VIENA IŠ RIZIKOS GRUPIŲ, KURIOSE YRA GANA ŽEMAS SOCIALINIS IR EKONOMINIS LYGIS. STUDENTAI DAŽNAI GYVENA SUDĖTINGOJE ŠEIMOS APLINKOJE, KUR MOKYKLA LAIKOMA DARBO LAUKIANČIA AUTOMOBILIŲ STOVĖJIMO AIKŠTELE. TOKIOMIS APLINKYBĖMIS MOTYVUOTI STUDENTUS STUDIJUOTI LABAI SUDĖTINGĄ STUDIJĄ. IR COS, KURIS GAUNA LIDEA IŠBANDYTI NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS VIETOJE IR IEŠKOTI NAUJOVIŠKŲ SPRENDIMŲ LAPPENDORITO.LA, TEIKIANČIŲ ALTERNATYVIAS ERDVES D (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNUS, IZVEIDOJOT DIVAS DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU TELPAS, PA VIENAI KATRAI LIFLISTITUTO VIETAI, KAS APRĪKOTA AR HW UN SW. TAS IR MĀCĪBU INSTRUMENTS, KAS PILNĪBĀ ATBILST IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN VĒLMĒM UN PIEDĀVĀ ARĪ IESPĒJU TIEŠI PĒTĪT UN ATTĪSTĪT SKOLĒNU ZINĀŠANAS, UN KA TAS IR VIENS NO RISKAM PAKĻAUTAJĀM SKOLĀM, KURĀS IR DIEZGAN ZEMS SOCIĀLEKONOMISKAIS LĪMENIS. SKOLĒNI BIEŽI DZĪVO SAREŽĢĪTĀ ĢIMENES VIDĒ, KUR SKOLA TIEK UZSKATĪTA PAR STĀVVIETU, KAS GAIDA DARBU. ŠĀDĀ KONTEKSTĀ MOTIVĒJOT STUDENTUS STUDĒT ĻOTI SAREŽĢĪTU PĒTĪJUMU. UN COS, KAS IEGŪST LIDEA PĀRBAUDĪT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS UZ VIETAS UN MEKLĒT INOVATĪVUS RISINĀJUMUS LAPPENDORITO.LA NODROŠINOT ALTERNATĪVAS VIETAS D (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ДВЕ ЗАЛИ ЗА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ПО ЕДНА ЗА ВСЯКО МЯСТО НА LIFLISTITUTO, ОБОРУДВАНА С HW И SW. ТОВА Е ИНСТРУМЕНТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НАПЪЛНО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ И ОЧАКВАНИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ И ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЯКО НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА И РАЗВОЙНА ДЕЙНОСТ В ОБЛАСТТА НА ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КАКТО И ЧЕ ТОВА Е ЕДНО ОТ ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК УЧИЛИЩА, В КОИТО Е НАЛИЦЕ СРАВНИТЕЛНО НИСКО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧЕНИЦИТЕ ЧЕСТО ЖИВЕЯТ В ТРУДНА СЕМЕЙНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧИЛИЩЕТО СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ПАРКИНГ, ЧАКАЩ РАБОТА. В ТАКЪВ КОНТЕКСТ, МОТИВИРАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА УЧАТ МНОГО ТРУДНО ПРОУЧВАНЕ. И ЗАЩОТО ТОВА ВОДИ ДО LIDEA ДА ТЕСТВА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ НА МЯСТО И ДА ТЪРСИ ИНОВАТИВНИ РЕШЕНИЯ ЗА LAPPENDORITO.LA, ОСИГУРЯВАЩИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА D (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLÁSOK SZÁMÁRA KÉT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIAI SZOBA KIALAKÍTÁSÁN KERESZTÜL, A LIFLISTITUTO MINDEN EGYES, HW-VEL ÉS SW-VEL FELSZERELT HELYISÉGÉRE TEGYEN JAVASLATOT. EZ EGY OLYAN TANULÁSI ESZKÖZ, AMELY TELJES MÉRTÉKBEN MEGFELEL A TANULÓK IGÉNYEINEK ÉS ELVÁRÁSAINAK, ÉS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK TUDÁSÁNAK KÖZVETLEN KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IS, ÉS HOGY EGYIKE AZOKNAK A VESZÉLYEZTETETT ISKOLÁKNAK, AHOL VISZONYLAG ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINT ÁLL RENDELKEZÉSRE. A DIÁKOK GYAKRAN NEHÉZ CSALÁDI KÖRNYEZETBEN ÉLNEK, AHOL AZ ISKOLÁT A MUNKÁRA VÁRÓ PARKOLÓNAK TEKINTIK. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, MOTIVÁLJA A DIÁKOKAT, HOGY TANULMÁNYOZZA EGY NAGYON NEHÉZ TANULMÁNY. ÉS MIVEL A LIDEA ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT TESZTEL A HELYSZÍNEN, ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOKAT KERES A LAPPENDORITO.LA SZÁMÁRA, AMELY ALTERNATÍV TEREKET BIZTOSÍT D (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TOGRA TIONSCADAIL A THAIRISCINT DO DHAONRA NA SCOILE TRÍ BHUNÚ DHÁ SHEOMRA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ, CEANN DO GACH ÁIT AN LIFLISTITUTO FEISTITHE LE HW AGUS SW. IS UIRLIS FOGHLAMA É A FHREASTALAÍONN GO HIOMLÁN AR RIACHTANAIS AGUS IONCHAIS NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS GO DTUGANN SÉ DEIS TAIGHDE AGUS FORBAIRT A DHÉANAMH AR EOLAS NA NDALTAÍ AR BHEALACH DÍREACH, AGUS GO BHFUIL SÉ AR CHEANN DE NA SCOILEANNA ATÁ I MBAOL INA BHFUIL LEIBHÉAL SOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL GO LEOR AR FÁIL. IS MINIC A MHAIREANN DALTAÍ I DTIMPEALLACHTAÍ DEACRA TEAGHLAIGH INA BHFEICTEAR AN SCOIL MAR PHÁIRCEÁIL AG FANACHT LE HOBAIR. I GCOMHTHÉACS DEN SÓRT SIN, SPREAGADH A THABHAIRT DO MHIC LÉINN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR STAIDÉAR AN-DEACAIR. AGUS COS A DHÍORTHAÍONN LIDEA CHUN STRAITÉISÍ OIDEACHAIS NUA AR AN LÁTHAIR A THÁSTÁIL AGUS RÉITIGH NUÁLACHA A LORG DO LAPPENDORITO.LA AG SOLÁTHAR SPÁSANNA MALARTACHA D (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT ERBJUDA SKOLBEFOLKNINGEN GENOM INRÄTTANDET AV TVÅ DIGITALA TEKNIKRUM, EN FÖR VARJE PLATS I LIFLISTITUTO UTRUSTAD MED HW OCH SW. DET ÄR ETT INLÄRNINGSVERKTYG SOM TILL FULLO TILLGODOSER ELEVERNAS BEHOV OCH FÖRVÄNTNINGAR OCH SOM OCKSÅ GER MÖJLIGHET TILL DIREKT FORSKNING OCH UTVECKLING AV ELEVERNAS KUNSKAPER, OCH ATT DET ÄR EN AV DEM I RISKSKOLOR DÄR DET FINNS EN RELATIVT LÅG SOCIOEKONOMISK NIVÅ. ELEVERNA BOR OFTA I SVÅRA FAMILJEMILJÖER DÄR SKOLAN SES SOM PARKERING SOM VÄNTAR PÅ ARBETE. I ETT SÅDANT SAMMANHANG, MOTIVERA STUDENTER ATT STUDERA EN MYCKET SVÅR STUDIE. OCH COS SOM HÄRLEDER LIDEA FÖR ATT TESTA NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER PÅ FÄLTET OCH SÖKA EFTER INNOVATIVA LÖSNINGAR FÖR LAPPENDORITO.LA SOM TILLHANDAHÅLLER ALTERNATIVA UTRYMMEN D (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIELANIKKONNALE KAKS DIGITAALTEHNOLOOGIA RUUMI, MILLEST ÜKS ON HW JA SWGA VARUSTATUD LIFLISTITUTO IGA KOHA JAOKS. SEE ON ÕPPEVAHEND, MIS VASTAB TÄIELIKULT ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA OOTUSTELE NING PAKUB KA VÕIMALUST ÕPILASTE TEADMISI OTSESELT UURIDA JA ARENDADA NING ET SEE ON ÜKS RISKIKOOLIDEST, KUS ON SUHTELISELT MADAL SOTSIAAL-MAJANDUSLIK TASE. ÕPILASED ELAVAD SAGELI RASKES PEREKESKKONNAS, KUS KOOLIS NÄHAKSE PARKIMIST, MIS OOTAB TÖÖD. SELLISES KONTEKSTIS MOTIVEERIB ÕPILASI ÕPPIMA VÄGA RASKET UURINGUT. JA SEST MIS TULENEB LIDEA TESTIDA UUSI HARIDUSSTRATEEGIAID KOHAPEAL JA OTSIDA UUENDUSLIKKE LAHENDUSI LAPPENDORITO.LA PAKKUDES ALTERNATIIVSEID RUUME D (Estonian)
3 July 2022
0 references
ROMA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B86J15002910007
0 references