SCUOLNET (Q1879394): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CLICEÁIL GRIANGHRAF A MHÉADÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SCUOLNET | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1879394 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1879394 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1879394 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1879394 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1879394 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1879394 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1879394 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1879394 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1879394 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1879394 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1879394 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1879394 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1879394 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1879394 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1879394 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,999.98 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,999.98 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT INVOLVES A RETHINK OF THE CLASS AS A COMMUNITY OF LEARNING, APART FROM A INDIVIDUALISTIC VIEW, AND ENCOURAGING WORKING METHODS INVOLVING MUTUAL AND EFFECTIVE SUPPORT. IT IS ALSO INTENDED TO BUILD AN ENVIRONMENT IN WHICH THE TEACHER CAN BE SUPPORTED CONTINUOUSLY IN TEACHING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT FROM COMPARISON WITH THE NETWORK AND THE SCHOOL SYSTEM. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INVOLVES A RETHINK OF THE CLASS AS A COMMUNITY OF LEARNING, APART FROM A INDIVIDUALISTIC VIEW, AND ENCOURAGING WORKING METHODS INVOLVING MUTUAL AND EFFECTIVE SUPPORT. IT IS ALSO INTENDED TO BUILD AN ENVIRONMENT IN WHICH THE TEACHER CAN BE SUPPORTED CONTINUOUSLY IN TEACHING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT FROM COMPARISON WITH THE NETWORK AND THE SCHOOL SYSTEM. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET IMPLIQUE DE REPENSER LA CLASSE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ APPRENANTE INDÉPENDAMMENT D’UNE VISION INDIVIDUALISTE ET D’ENCOURAGER LES MÉTHODES DE TRAVAIL QUI FOURNISSENT UN SOUTIEN MUTUEL ET EFFICACE EN MATIÈRE DE CONCEPTION CONJOINTE. IL VISE ÉGALEMENT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT PEUT ÊTRE CONSTAMMENT SOUTENU DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA CROISSANCE PROFESSIONNELLE PAR RAPPORT AU RÉSEAU ET AU SYSTÈME SCOLAIRE INTÉGRÉ. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE DE REPENSER LA CLASSE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ APPRENANTE INDÉPENDAMMENT D’UNE VISION INDIVIDUALISTE ET D’ENCOURAGER LES MÉTHODES DE TRAVAIL QUI FOURNISSENT UN SOUTIEN MUTUEL ET EFFICACE EN MATIÈRE DE CONCEPTION CONJOINTE. IL VISE ÉGALEMENT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT PEUT ÊTRE CONSTAMMENT SOUTENU DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA CROISSANCE PROFESSIONNELLE PAR RAPPORT AU RÉSEAU ET AU SYSTÈME SCOLAIRE INTÉGRÉ. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE DE REPENSER LA CLASSE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ APPRENANTE INDÉPENDAMMENT D’UNE VISION INDIVIDUALISTE ET D’ENCOURAGER LES MÉTHODES DE TRAVAIL QUI FOURNISSENT UN SOUTIEN MUTUEL ET EFFICACE EN MATIÈRE DE CONCEPTION CONJOINTE. IL VISE ÉGALEMENT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT PEUT ÊTRE CONSTAMMENT SOUTENU DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA CROISSANCE PROFESSIONNELLE PAR RAPPORT AU RÉSEAU ET AU SYSTÈME SCOLAIRE INTÉGRÉ. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT OMVAT DE HEROVERWEGING VAN DE KLAS ALS EEN LEERGEMEENSCHAP, ONGEACHT EEN INDIVIDUALISTISCHE VISIE EN HET STIMULEREN VAN WERKMETHODEN DIE WEDERZIJDSE EN EFFECTIEVE ONDERSTEUNING VOOR CO-DESIGN BIEDEN. HET IS OOK BEDOELD OM EEN OMGEVING TE CREËREN WAARIN DE LERAAR VOORTDUREND KAN WORDEN ONDERSTEUND IN HET ONDERWIJS EN DE PROFESSIONELE GROEI IN VERGELIJKING MET HET NETWERK EN HET GEÏNTEGREERDE SCHOOLSYSTEEM. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT DE HEROVERWEGING VAN DE KLAS ALS EEN LEERGEMEENSCHAP, ONGEACHT EEN INDIVIDUALISTISCHE VISIE EN HET STIMULEREN VAN WERKMETHODEN DIE WEDERZIJDSE EN EFFECTIEVE ONDERSTEUNING VOOR CO-DESIGN BIEDEN. HET IS OOK BEDOELD OM EEN OMGEVING TE CREËREN WAARIN DE LERAAR VOORTDUREND KAN WORDEN ONDERSTEUND IN HET ONDERWIJS EN DE PROFESSIONELE GROEI IN VERGELIJKING MET HET NETWERK EN HET GEÏNTEGREERDE SCHOOLSYSTEEM. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT DE HEROVERWEGING VAN DE KLAS ALS EEN LEERGEMEENSCHAP, ONGEACHT EEN INDIVIDUALISTISCHE VISIE EN HET STIMULEREN VAN WERKMETHODEN DIE WEDERZIJDSE EN EFFECTIEVE ONDERSTEUNING VOOR CO-DESIGN BIEDEN. HET IS OOK BEDOELD OM EEN OMGEVING TE CREËREN WAARIN DE LERAAR VOORTDUREND KAN WORDEN ONDERSTEUND IN HET ONDERWIJS EN DE PROFESSIONELE GROEI IN VERGELIJKING MET HET NETWERK EN HET GEÏNTEGREERDE SCHOOLSYSTEEM. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BEINHALTET DIE UMDENKEN DER KLASSE ALS LERNGEMEINSCHAFT UNABHÄNGIG VON EINER INDIVIDUALISTISCHEN VISION UND DIE FÖRDERUNG VON ARBEITSMETHODEN, DIE GEGENSEITIGE UND WIRKSAME KO-DESIGN-UNTERSTÜTZUNG BIETEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN UMFELD GESCHAFFEN WERDEN, IN DEM DER LEHRER IM VERGLEICH ZUM NETZWERK UND DEM INTEGRIERTEN SCHULSYSTEM STÄNDIG IM UNTERRICHT UND IM BERUFLICHEN WACHSTUM UNTERSTÜTZT WERDEN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET DIE UMDENKEN DER KLASSE ALS LERNGEMEINSCHAFT UNABHÄNGIG VON EINER INDIVIDUALISTISCHEN VISION UND DIE FÖRDERUNG VON ARBEITSMETHODEN, DIE GEGENSEITIGE UND WIRKSAME KO-DESIGN-UNTERSTÜTZUNG BIETEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN UMFELD GESCHAFFEN WERDEN, IN DEM DER LEHRER IM VERGLEICH ZUM NETZWERK UND DEM INTEGRIERTEN SCHULSYSTEM STÄNDIG IM UNTERRICHT UND IM BERUFLICHEN WACHSTUM UNTERSTÜTZT WERDEN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET DIE UMDENKEN DER KLASSE ALS LERNGEMEINSCHAFT UNABHÄNGIG VON EINER INDIVIDUALISTISCHEN VISION UND DIE FÖRDERUNG VON ARBEITSMETHODEN, DIE GEGENSEITIGE UND WIRKSAME KO-DESIGN-UNTERSTÜTZUNG BIETEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN UMFELD GESCHAFFEN WERDEN, IN DEM DER LEHRER IM VERGLEICH ZUM NETZWERK UND DEM INTEGRIERTEN SCHULSYSTEM STÄNDIG IM UNTERRICHT UND IM BERUFLICHEN WACHSTUM UNTERSTÜTZT WERDEN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO IMPLICA EL REPLANTEAMIENTO DE LA CLASE COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTEMENTE DE UNA VISIÓN INDIVIDUALISTA Y EL FOMENTO DE MÉTODOS DE TRABAJO QUE PROPORCIONAN UN APOYO MUTUO Y EFICAZ DE CODISEÑO. TAMBIÉN SE PRETENDE CREAR UN ENTORNO EN EL QUE EL PROFESOR PUEDA SER APOYADO CONSTANTEMENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL CRECIMIENTO PROFESIONAL EN COMPARACIÓN CON LA RED Y EL SISTEMA ESCOLAR INTEGRADO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA EL REPLANTEAMIENTO DE LA CLASE COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTEMENTE DE UNA VISIÓN INDIVIDUALISTA Y EL FOMENTO DE MÉTODOS DE TRABAJO QUE PROPORCIONAN UN APOYO MUTUO Y EFICAZ DE CODISEÑO. TAMBIÉN SE PRETENDE CREAR UN ENTORNO EN EL QUE EL PROFESOR PUEDA SER APOYADO CONSTANTEMENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL CRECIMIENTO PROFESIONAL EN COMPARACIÓN CON LA RED Y EL SISTEMA ESCOLAR INTEGRADO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA EL REPLANTEAMIENTO DE LA CLASE COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTEMENTE DE UNA VISIÓN INDIVIDUALISTA Y EL FOMENTO DE MÉTODOS DE TRABAJO QUE PROPORCIONAN UN APOYO MUTUO Y EFICAZ DE CODISEÑO. TAMBIÉN SE PRETENDE CREAR UN ENTORNO EN EL QUE EL PROFESOR PUEDA SER APOYADO CONSTANTEMENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL CRECIMIENTO PROFESIONAL EN COMPARACIÓN CON LA RED Y EL SISTEMA ESCOLAR INTEGRADO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET INDEBÆRER EN NYTÆNKNING AF KLASSEN SOM ET FÆLLESSKAB FOR LÆRING, BORTSET FRA EN INDIVIDUALISTISK OPFATTELSE, OG FREMME AF ARBEJDSMETODER, DER INDEBÆRER GENSIDIG OG EFFEKTIV STØTTE. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT SKABE ET MILJØ, HVOR LÆREREN LØBENDE KAN STØTTES I UNDERVISNING OG FAGLIG UDVIKLING I FORHOLD TIL NETVÆRKET OG SKOLESYSTEMET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INDEBÆRER EN NYTÆNKNING AF KLASSEN SOM ET FÆLLESSKAB FOR LÆRING, BORTSET FRA EN INDIVIDUALISTISK OPFATTELSE, OG FREMME AF ARBEJDSMETODER, DER INDEBÆRER GENSIDIG OG EFFEKTIV STØTTE. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT SKABE ET MILJØ, HVOR LÆREREN LØBENDE KAN STØTTES I UNDERVISNING OG FAGLIG UDVIKLING I FORHOLD TIL NETVÆRKET OG SKOLESYSTEMET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INDEBÆRER EN NYTÆNKNING AF KLASSEN SOM ET FÆLLESSKAB FOR LÆRING, BORTSET FRA EN INDIVIDUALISTISK OPFATTELSE, OG FREMME AF ARBEJDSMETODER, DER INDEBÆRER GENSIDIG OG EFFEKTIV STØTTE. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT SKABE ET MILJØ, HVOR LÆREREN LØBENDE KAN STØTTES I UNDERVISNING OG FAGLIG UDVIKLING I FORHOLD TIL NETVÆRKET OG SKOLESYSTEMET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΩΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΑΠΌ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΩΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΑΠΌ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΩΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΑΠΌ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UKLJUČUJE PREISPITIVANJE KLASE KAO ZAJEDNICE UČENJA, OSIM INDIVIDUALISTIČKOG STAJALIŠTA, I POTICANJE METODA RADA KOJE UKLJUČUJU UZAJAMNU I UČINKOVITU POTPORU. NAMIJENJENA JE I IZGRADNJI OKRUŽENJA U KOJEM SE UČITELJU MOŽE KONTINUIRANO PODUPIRATI U NASTAVI I STRUČNOM USAVRŠAVANJU U USPOREDBI S MREŽOM I ŠKOLSKIM SUSTAVOM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE PREISPITIVANJE KLASE KAO ZAJEDNICE UČENJA, OSIM INDIVIDUALISTIČKOG STAJALIŠTA, I POTICANJE METODA RADA KOJE UKLJUČUJU UZAJAMNU I UČINKOVITU POTPORU. NAMIJENJENA JE I IZGRADNJI OKRUŽENJA U KOJEM SE UČITELJU MOŽE KONTINUIRANO PODUPIRATI U NASTAVI I STRUČNOM USAVRŠAVANJU U USPOREDBI S MREŽOM I ŠKOLSKIM SUSTAVOM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE PREISPITIVANJE KLASE KAO ZAJEDNICE UČENJA, OSIM INDIVIDUALISTIČKOG STAJALIŠTA, I POTICANJE METODA RADA KOJE UKLJUČUJU UZAJAMNU I UČINKOVITU POTPORU. NAMIJENJENA JE I IZGRADNJI OKRUŽENJA U KOJEM SE UČITELJU MOŽE KONTINUIRANO PODUPIRATI U NASTAVI I STRUČNOM USAVRŠAVANJU U USPOREDBI S MREŽOM I ŠKOLSKIM SUSTAVOM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL IMPLICĂ O REGÂNDIRE A CLASEI CA O COMUNITATE DE ÎNVĂȚARE, CU EXCEPȚIA UNEI VIZIUNI INDIVIDUALISTE, ȘI ÎNCURAJAREA METODELOR DE LUCRU CARE IMPLICĂ SPRIJIN RECIPROC ȘI EFICIENT. ACESTA ESTE, DE ASEMENEA, DESTINAT SĂ CONSTRUIASCĂ UN MEDIU ÎN CARE PROFESORUL SĂ POATĂ FI SPRIJINIT ÎN MOD CONTINUU ÎN PROCESUL DE PREDARE ȘI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ, PORNIND DE LA COMPARAȚIA CU REȚEAUA ȘI CU SISTEMUL ȘCOLAR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL IMPLICĂ O REGÂNDIRE A CLASEI CA O COMUNITATE DE ÎNVĂȚARE, CU EXCEPȚIA UNEI VIZIUNI INDIVIDUALISTE, ȘI ÎNCURAJAREA METODELOR DE LUCRU CARE IMPLICĂ SPRIJIN RECIPROC ȘI EFICIENT. ACESTA ESTE, DE ASEMENEA, DESTINAT SĂ CONSTRUIASCĂ UN MEDIU ÎN CARE PROFESORUL SĂ POATĂ FI SPRIJINIT ÎN MOD CONTINUU ÎN PROCESUL DE PREDARE ȘI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ, PORNIND DE LA COMPARAȚIA CU REȚEAUA ȘI CU SISTEMUL ȘCOLAR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL IMPLICĂ O REGÂNDIRE A CLASEI CA O COMUNITATE DE ÎNVĂȚARE, CU EXCEPȚIA UNEI VIZIUNI INDIVIDUALISTE, ȘI ÎNCURAJAREA METODELOR DE LUCRU CARE IMPLICĂ SPRIJIN RECIPROC ȘI EFICIENT. ACESTA ESTE, DE ASEMENEA, DESTINAT SĂ CONSTRUIASCĂ UN MEDIU ÎN CARE PROFESORUL SĂ POATĂ FI SPRIJINIT ÎN MOD CONTINUU ÎN PROCESUL DE PREDARE ȘI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ, PORNIND DE LA COMPARAȚIA CU REȚEAUA ȘI CU SISTEMUL ȘCOLAR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHŔŇA PREHODNOTENIE TRIEDY AKO SPOLOČENSTVA UČENIA SA, OKREM INDIVIDUALISTICKÉHO POHĽADU, A PODNECOVANIE PRACOVNÝCH METÓD ZAHŔŇAJÚCICH VZÁJOMNÚ A EFEKTÍVNU PODPORU. JE TIEŽ URČENÁ NA VYBUDOVANIE PROSTREDIA, V KTOROM MÔŽE BYŤ UČITEĽ NEUSTÁLE PODPOROVANÝ PRI VÝUČBE A PROFESIONÁLNOM ROZVOJI Z POROVNANIA SO SIEŤOU A ŠKOLSKÝM SYSTÉMOM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA PREHODNOTENIE TRIEDY AKO SPOLOČENSTVA UČENIA SA, OKREM INDIVIDUALISTICKÉHO POHĽADU, A PODNECOVANIE PRACOVNÝCH METÓD ZAHŔŇAJÚCICH VZÁJOMNÚ A EFEKTÍVNU PODPORU. JE TIEŽ URČENÁ NA VYBUDOVANIE PROSTREDIA, V KTOROM MÔŽE BYŤ UČITEĽ NEUSTÁLE PODPOROVANÝ PRI VÝUČBE A PROFESIONÁLNOM ROZVOJI Z POROVNANIA SO SIEŤOU A ŠKOLSKÝM SYSTÉMOM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA PREHODNOTENIE TRIEDY AKO SPOLOČENSTVA UČENIA SA, OKREM INDIVIDUALISTICKÉHO POHĽADU, A PODNECOVANIE PRACOVNÝCH METÓD ZAHŔŇAJÚCICH VZÁJOMNÚ A EFEKTÍVNU PODPORU. JE TIEŽ URČENÁ NA VYBUDOVANIE PROSTREDIA, V KTOROM MÔŽE BYŤ UČITEĽ NEUSTÁLE PODPOROVANÝ PRI VÝUČBE A PROFESIONÁLNOM ROZVOJI Z POROVNANIA SO SIEŤOU A ŠKOLSKÝM SYSTÉMOM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINVOLVI RIKONSIDERAZZJONI TAL-KLASSI BĦALA KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, MINBARRA PERSPETTIVA INDIVIDWALISTA, U L-INKORAĠĠIMENT TA’ METODI TA’ ĦIDMA LI JINVOLVU APPOĠĠ REĊIPROKU U EFFETTIV. HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIBNI AMBJENT LI FIH L-GĦALLIEM JISTA’ JIĠI APPOĠĠAT KONTINWAMENT FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP PROFESSJONALI META MQABBEL MAN-NETWERK U S-SISTEMA SKOLASTIKA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI RIKONSIDERAZZJONI TAL-KLASSI BĦALA KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, MINBARRA PERSPETTIVA INDIVIDWALISTA, U L-INKORAĠĠIMENT TA’ METODI TA’ ĦIDMA LI JINVOLVU APPOĠĠ REĊIPROKU U EFFETTIV. HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIBNI AMBJENT LI FIH L-GĦALLIEM JISTA’ JIĠI APPOĠĠAT KONTINWAMENT FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP PROFESSJONALI META MQABBEL MAN-NETWERK U S-SISTEMA SKOLASTIKA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI RIKONSIDERAZZJONI TAL-KLASSI BĦALA KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, MINBARRA PERSPETTIVA INDIVIDWALISTA, U L-INKORAĠĠIMENT TA’ METODI TA’ ĦIDMA LI JINVOLVU APPOĠĠ REĊIPROKU U EFFETTIV. HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIBNI AMBJENT LI FIH L-GĦALLIEM JISTA’ JIĠI APPOĠĠAT KONTINWAMENT FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP PROFESSJONALI META MQABBEL MAN-NETWERK U S-SISTEMA SKOLASTIKA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM REPENSAR A CLASSE COMO UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, PARA ALÉM DE UMA VISÃO INDIVIDUALISTA, E INCENTIVAR MÉTODOS DE TRABALHO QUE ENVOLVAM UM APOIO MÚTUO E EFICAZ. PRETENDE-SE TAMBÉM CONSTRUIR UM AMBIENTE NO QUAL O PROFESSOR POSSA SER CONTINUAMENTE APOIADO NO ENSINO E NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DA COMPARAÇÃO COM A REDE E O SISTEMA ESCOLAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM REPENSAR A CLASSE COMO UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, PARA ALÉM DE UMA VISÃO INDIVIDUALISTA, E INCENTIVAR MÉTODOS DE TRABALHO QUE ENVOLVAM UM APOIO MÚTUO E EFICAZ. PRETENDE-SE TAMBÉM CONSTRUIR UM AMBIENTE NO QUAL O PROFESSOR POSSA SER CONTINUAMENTE APOIADO NO ENSINO E NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DA COMPARAÇÃO COM A REDE E O SISTEMA ESCOLAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM REPENSAR A CLASSE COMO UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, PARA ALÉM DE UMA VISÃO INDIVIDUALISTA, E INCENTIVAR MÉTODOS DE TRABALHO QUE ENVOLVAM UM APOIO MÚTUO E EFICAZ. PRETENDE-SE TAMBÉM CONSTRUIR UM AMBIENTE NO QUAL O PROFESSOR POSSA SER CONTINUAMENTE APOIADO NO ENSINO E NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DA COMPARAÇÃO COM A REDE E O SISTEMA ESCOLAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA TARKASTELLAAN UUDELLEEN LUOKKAA OPPIMISYHTEISÖNÄ YKSILÖLLISEN NÄKÖKULMAN LISÄKSI JA KANNUSTETAAN TYÖMENETELMIÄ, JOIHIN LIITTYY KESKINÄISTÄ JA TEHOKASTA TUKEA. TARKOITUKSENA ON MYÖS LUODA YMPÄRISTÖ, JOSSA OPETTAJAA VOIDAAN JATKUVASTI TUKEA OPETUKSESSA JA AMMATILLISESSA KEHITYKSESSÄ VERRATTUNA VERKOSTOON JA KOULUJÄRJESTELMÄÄN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA TARKASTELLAAN UUDELLEEN LUOKKAA OPPIMISYHTEISÖNÄ YKSILÖLLISEN NÄKÖKULMAN LISÄKSI JA KANNUSTETAAN TYÖMENETELMIÄ, JOIHIN LIITTYY KESKINÄISTÄ JA TEHOKASTA TUKEA. TARKOITUKSENA ON MYÖS LUODA YMPÄRISTÖ, JOSSA OPETTAJAA VOIDAAN JATKUVASTI TUKEA OPETUKSESSA JA AMMATILLISESSA KEHITYKSESSÄ VERRATTUNA VERKOSTOON JA KOULUJÄRJESTELMÄÄN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA TARKASTELLAAN UUDELLEEN LUOKKAA OPPIMISYHTEISÖNÄ YKSILÖLLISEN NÄKÖKULMAN LISÄKSI JA KANNUSTETAAN TYÖMENETELMIÄ, JOIHIN LIITTYY KESKINÄISTÄ JA TEHOKASTA TUKEA. TARKOITUKSENA ON MYÖS LUODA YMPÄRISTÖ, JOSSA OPETTAJAA VOIDAAN JATKUVASTI TUKEA OPETUKSESSA JA AMMATILLISESSA KEHITYKSESSÄ VERRATTUNA VERKOSTOON JA KOULUJÄRJESTELMÄÄN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAKŁADA PONOWNE PRZEMYŚLENIE KLASY JAKO WSPÓLNOTY UCZENIA SIĘ, OPRÓCZ INDYWIDUALISTYCZNEGO POGLĄDU, ORAZ ZACHĘCANIE DO METOD PRACY OBEJMUJĄCYCH WZAJEMNE I SKUTECZNE WSPARCIE. MA ON RÓWNIEŻ NA CELU STWORZENIE ŚRODOWISKA, W KTÓRYM NAUCZYCIEL MOŻE BYĆ STALE WSPIERANY W NAUCZANIU I ROZWOJU ZAWODOWYM W PORÓWNANIU Z SIECIĄ I SYSTEMEM SZKOLNYM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAKŁADA PONOWNE PRZEMYŚLENIE KLASY JAKO WSPÓLNOTY UCZENIA SIĘ, OPRÓCZ INDYWIDUALISTYCZNEGO POGLĄDU, ORAZ ZACHĘCANIE DO METOD PRACY OBEJMUJĄCYCH WZAJEMNE I SKUTECZNE WSPARCIE. MA ON RÓWNIEŻ NA CELU STWORZENIE ŚRODOWISKA, W KTÓRYM NAUCZYCIEL MOŻE BYĆ STALE WSPIERANY W NAUCZANIU I ROZWOJU ZAWODOWYM W PORÓWNANIU Z SIECIĄ I SYSTEMEM SZKOLNYM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAKŁADA PONOWNE PRZEMYŚLENIE KLASY JAKO WSPÓLNOTY UCZENIA SIĘ, OPRÓCZ INDYWIDUALISTYCZNEGO POGLĄDU, ORAZ ZACHĘCANIE DO METOD PRACY OBEJMUJĄCYCH WZAJEMNE I SKUTECZNE WSPARCIE. MA ON RÓWNIEŻ NA CELU STWORZENIE ŚRODOWISKA, W KTÓRYM NAUCZYCIEL MOŻE BYĆ STALE WSPIERANY W NAUCZANIU I ROZWOJU ZAWODOWYM W PORÓWNANIU Z SIECIĄ I SYSTEMEM SZKOLNYM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VKLJUČUJE PONOVNI RAZMISLEK O RAZREDU KOT SKUPNOSTI UČENJA, RAZEN INDIVIDUALISTIČNEGA POGLEDA, IN SPODBUJANJE DELOVNIH METOD, KI VKLJUČUJEJO MEDSEBOJNO IN UČINKOVITO PODPORO. NJEGOV NAMEN JE TUDI GRADITI OKOLJE, V KATEREM JE UČITELJA MOGOČE STALNO PODPIRATI PRI POUČEVANJU IN STROKOVNEM RAZVOJU V PRIMERJAVI Z MREŽO IN ŠOLSKIM SISTEMOM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE PONOVNI RAZMISLEK O RAZREDU KOT SKUPNOSTI UČENJA, RAZEN INDIVIDUALISTIČNEGA POGLEDA, IN SPODBUJANJE DELOVNIH METOD, KI VKLJUČUJEJO MEDSEBOJNO IN UČINKOVITO PODPORO. NJEGOV NAMEN JE TUDI GRADITI OKOLJE, V KATEREM JE UČITELJA MOGOČE STALNO PODPIRATI PRI POUČEVANJU IN STROKOVNEM RAZVOJU V PRIMERJAVI Z MREŽO IN ŠOLSKIM SISTEMOM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE PONOVNI RAZMISLEK O RAZREDU KOT SKUPNOSTI UČENJA, RAZEN INDIVIDUALISTIČNEGA POGLEDA, IN SPODBUJANJE DELOVNIH METOD, KI VKLJUČUJEJO MEDSEBOJNO IN UČINKOVITO PODPORO. NJEGOV NAMEN JE TUDI GRADITI OKOLJE, V KATEREM JE UČITELJA MOGOČE STALNO PODPIRATI PRI POUČEVANJU IN STROKOVNEM RAZVOJU V PRIMERJAVI Z MREŽO IN ŠOLSKIM SISTEMOM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHRNUJE PŘEHODNOCENÍ TŘÍDY JAKO SPOLEČENSTVÍ UČENÍ, KROMĚ INDIVIDUALISTICKÉHO POHLEDU, A PODPORU PRACOVNÍCH METOD ZAHRNUJÍCÍCH VZÁJEMNOU A ÚČINNOU PODPORU. JEHO CÍLEM JE TAKÉ VYBUDOVAT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM MŮŽE BÝT UČITEL PRŮBĚŽNĚ PODPOROVÁN VE VÝUCE A PROFESNÍM ROZVOJI ZE SROVNÁNÍ SE SÍTÍ A ŠKOLNÍM SYSTÉMEM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE PŘEHODNOCENÍ TŘÍDY JAKO SPOLEČENSTVÍ UČENÍ, KROMĚ INDIVIDUALISTICKÉHO POHLEDU, A PODPORU PRACOVNÍCH METOD ZAHRNUJÍCÍCH VZÁJEMNOU A ÚČINNOU PODPORU. JEHO CÍLEM JE TAKÉ VYBUDOVAT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM MŮŽE BÝT UČITEL PRŮBĚŽNĚ PODPOROVÁN VE VÝUCE A PROFESNÍM ROZVOJI ZE SROVNÁNÍ SE SÍTÍ A ŠKOLNÍM SYSTÉMEM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE PŘEHODNOCENÍ TŘÍDY JAKO SPOLEČENSTVÍ UČENÍ, KROMĚ INDIVIDUALISTICKÉHO POHLEDU, A PODPORU PRACOVNÍCH METOD ZAHRNUJÍCÍCH VZÁJEMNOU A ÚČINNOU PODPORU. JEHO CÍLEM JE TAKÉ VYBUDOVAT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM MŮŽE BÝT UČITEL PRŮBĚŽNĚ PODPOROVÁN VE VÝUCE A PROFESNÍM ROZVOJI ZE SROVNÁNÍ SE SÍTÍ A ŠKOLNÍM SYSTÉMEM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA, BE INDIVIDUALISTINIO POŽIŪRIO, PERMĄSTYTI KLASĘ KAIP MOKYMOSI BENDRIJĄ IR SKATINTI DARBO METODUS, APIMANČIUS ABIPUSĘ IR VEIKSMINGĄ PARAMĄ. JIS TAIP PAT SKIRTAS SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE MOKYTOJAS GALĖTŲ BŪTI NUOLAT REMIAMAS MOKYMO IR PROFESINIO TOBULĖJIMO, PALYGINTI SU TINKLU IR MOKYKLŲ SISTEMA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA, BE INDIVIDUALISTINIO POŽIŪRIO, PERMĄSTYTI KLASĘ KAIP MOKYMOSI BENDRIJĄ IR SKATINTI DARBO METODUS, APIMANČIUS ABIPUSĘ IR VEIKSMINGĄ PARAMĄ. JIS TAIP PAT SKIRTAS SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE MOKYTOJAS GALĖTŲ BŪTI NUOLAT REMIAMAS MOKYMO IR PROFESINIO TOBULĖJIMO, PALYGINTI SU TINKLU IR MOKYKLŲ SISTEMA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA, BE INDIVIDUALISTINIO POŽIŪRIO, PERMĄSTYTI KLASĘ KAIP MOKYMOSI BENDRIJĄ IR SKATINTI DARBO METODUS, APIMANČIUS ABIPUSĘ IR VEIKSMINGĄ PARAMĄ. JIS TAIP PAT SKIRTAS SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE MOKYTOJAS GALĖTŲ BŪTI NUOLAT REMIAMAS MOKYMO IR PROFESINIO TOBULĖJIMO, PALYGINTI SU TINKLU IR MOKYKLŲ SISTEMA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS PAREDZ PĀRVĒRTĒT KLASI KĀ MĀCĪŠANĀS KOPIENU, IZŅEMOT INDIVIDUĀLU SKATĪJUMU, UN VEICINĀT DARBA METODES, KAS IETVER SAVSTARPĒJU UN EFEKTĪVU ATBALSTU. TĀ IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI IZVEIDOTU VIDI, KURĀ SKOLOTĀJU VAR PASTĀVĪGI ATBALSTĪT MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS IZAUGSMES JOMĀ SALĪDZINĀJUMĀ AR TĪKLU UN SKOLU SISTĒMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAREDZ PĀRVĒRTĒT KLASI KĀ MĀCĪŠANĀS KOPIENU, IZŅEMOT INDIVIDUĀLU SKATĪJUMU, UN VEICINĀT DARBA METODES, KAS IETVER SAVSTARPĒJU UN EFEKTĪVU ATBALSTU. TĀ IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI IZVEIDOTU VIDI, KURĀ SKOLOTĀJU VAR PASTĀVĪGI ATBALSTĪT MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS IZAUGSMES JOMĀ SALĪDZINĀJUMĀ AR TĪKLU UN SKOLU SISTĒMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAREDZ PĀRVĒRTĒT KLASI KĀ MĀCĪŠANĀS KOPIENU, IZŅEMOT INDIVIDUĀLU SKATĪJUMU, UN VEICINĀT DARBA METODES, KAS IETVER SAVSTARPĒJU UN EFEKTĪVU ATBALSTU. TĀ IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI IZVEIDOTU VIDI, KURĀ SKOLOTĀJU VAR PASTĀVĪGI ATBALSTĪT MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS IZAUGSMES JOMĀ SALĪDZINĀJUMĀ AR TĪKLU UN SKOLU SISTĒMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА КЛАСА КАТО ОБЩНОСТ НА УЧЕНЕ, ОСВЕН ИНДИВИДУАЛИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, И НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕТОДИ НА РАБОТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВЗАИМНА И ЕФЕКТИВНА ПОДКРЕПА. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННО ПОДПОМАГАН В ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ ОТ СРАВНЕНИЕ С МРЕЖАТА И УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА КЛАСА КАТО ОБЩНОСТ НА УЧЕНЕ, ОСВЕН ИНДИВИДУАЛИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, И НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕТОДИ НА РАБОТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВЗАИМНА И ЕФЕКТИВНА ПОДКРЕПА. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННО ПОДПОМАГАН В ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ ОТ СРАВНЕНИЕ С МРЕЖАТА И УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА КЛАСА КАТО ОБЩНОСТ НА УЧЕНЕ, ОСВЕН ИНДИВИДУАЛИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, И НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕТОДИ НА РАБОТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВЗАИМНА И ЕФЕКТИВНА ПОДКРЕПА. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННО ПОДПОМАГАН В ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ ОТ СРАВНЕНИЕ С МРЕЖАТА И УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OSZTÁLYNAK A TANULÁS KÖZÖSSÉGEKÉNT TÖRTÉNŐ ÚJRAGONDOLÁSÁT, AZ INDIVIDUALISTA SZEMLÉLETEN KÍVÜL, VALAMINT A KÖLCSÖNÖS ÉS HATÉKONY TÁMOGATÁST MAGÁBAN FOGLALÓ MUNKAMÓDSZEREK ÖSZTÖNZÉSÉT. CÉLJA TOVÁBBÁ EGY OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, AMELYBEN A TANÁR A HÁLÓZATTAL ÉS AZ ISKOLARENDSZERREL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS ALAPJÁN FOLYAMATOSAN TÁMOGATHATJA AZ OKTATÁST ÉS A SZAKMAI FEJLŐDÉST. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OSZTÁLYNAK A TANULÁS KÖZÖSSÉGEKÉNT TÖRTÉNŐ ÚJRAGONDOLÁSÁT, AZ INDIVIDUALISTA SZEMLÉLETEN KÍVÜL, VALAMINT A KÖLCSÖNÖS ÉS HATÉKONY TÁMOGATÁST MAGÁBAN FOGLALÓ MUNKAMÓDSZEREK ÖSZTÖNZÉSÉT. CÉLJA TOVÁBBÁ EGY OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, AMELYBEN A TANÁR A HÁLÓZATTAL ÉS AZ ISKOLARENDSZERREL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS ALAPJÁN FOLYAMATOSAN TÁMOGATHATJA AZ OKTATÁST ÉS A SZAKMAI FEJLŐDÉST. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OSZTÁLYNAK A TANULÁS KÖZÖSSÉGEKÉNT TÖRTÉNŐ ÚJRAGONDOLÁSÁT, AZ INDIVIDUALISTA SZEMLÉLETEN KÍVÜL, VALAMINT A KÖLCSÖNÖS ÉS HATÉKONY TÁMOGATÁST MAGÁBAN FOGLALÓ MUNKAMÓDSZEREK ÖSZTÖNZÉSÉT. CÉLJA TOVÁBBÁ EGY OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, AMELYBEN A TANÁR A HÁLÓZATTAL ÉS AZ ISKOLARENDSZERREL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS ALAPJÁN FOLYAMATOSAN TÁMOGATHATJA AZ OKTATÁST ÉS A SZAKMAI FEJLŐDÉST. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN RANG MAR PHOBAL FOGHLAMA, SEACHAS DEARCADH INDIBHIDIÚIL, AGUS MODHANNA OIBRE A SPREAGADH LENA MBAINEANN TACAÍOCHT FHRITHPHÁIRTEACH AGUS ÉIFEACHTACH. TÁ SÉ I GCEIST FREISIN TIMPEALLACHT A THÓGÁIL INAR FÉIDIR TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DON MHÚINTEOIR SA TEAGASC AGUS SAN FHORBAIRT GHAIRMIÚIL Ó CHOMPARÁID A DHÉANAMH LEIS AN LÍONRA AGUS LEIS AN GCÓRAS SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN RANG MAR PHOBAL FOGHLAMA, SEACHAS DEARCADH INDIBHIDIÚIL, AGUS MODHANNA OIBRE A SPREAGADH LENA MBAINEANN TACAÍOCHT FHRITHPHÁIRTEACH AGUS ÉIFEACHTACH. TÁ SÉ I GCEIST FREISIN TIMPEALLACHT A THÓGÁIL INAR FÉIDIR TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DON MHÚINTEOIR SA TEAGASC AGUS SAN FHORBAIRT GHAIRMIÚIL Ó CHOMPARÁID A DHÉANAMH LEIS AN LÍONRA AGUS LEIS AN GCÓRAS SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN RANG MAR PHOBAL FOGHLAMA, SEACHAS DEARCADH INDIBHIDIÚIL, AGUS MODHANNA OIBRE A SPREAGADH LENA MBAINEANN TACAÍOCHT FHRITHPHÁIRTEACH AGUS ÉIFEACHTACH. TÁ SÉ I GCEIST FREISIN TIMPEALLACHT A THÓGÁIL INAR FÉIDIR TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DON MHÚINTEOIR SA TEAGASC AGUS SAN FHORBAIRT GHAIRMIÚIL Ó CHOMPARÁID A DHÉANAMH LEIS AN LÍONRA AGUS LEIS AN GCÓRAS SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET INNEBÄR EN NY SYN PÅ KLASSEN SOM EN GEMENSKAP FÖR LÄRANDE, BORTSETT FRÅN EN INDIVIDUALISTISK SYN, OCH UPPMUNTRAR ARBETSMETODER SOM INBEGRIPER ÖMSESIDIGT OCH EFFEKTIVT STÖD. SYFTET ÄR OCKSÅ ATT SKAPA EN MILJÖ DÄR LÄRAREN KONTINUERLIGT KAN FÅ STÖD I UNDERVISNING OCH YRKESUTVECKLING JÄMFÖRT MED NÄTVERKET OCH SKOLSYSTEMET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INNEBÄR EN NY SYN PÅ KLASSEN SOM EN GEMENSKAP FÖR LÄRANDE, BORTSETT FRÅN EN INDIVIDUALISTISK SYN, OCH UPPMUNTRAR ARBETSMETODER SOM INBEGRIPER ÖMSESIDIGT OCH EFFEKTIVT STÖD. SYFTET ÄR OCKSÅ ATT SKAPA EN MILJÖ DÄR LÄRAREN KONTINUERLIGT KAN FÅ STÖD I UNDERVISNING OCH YRKESUTVECKLING JÄMFÖRT MED NÄTVERKET OCH SKOLSYSTEMET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INNEBÄR EN NY SYN PÅ KLASSEN SOM EN GEMENSKAP FÖR LÄRANDE, BORTSETT FRÅN EN INDIVIDUALISTISK SYN, OCH UPPMUNTRAR ARBETSMETODER SOM INBEGRIPER ÖMSESIDIGT OCH EFFEKTIVT STÖD. SYFTET ÄR OCKSÅ ATT SKAPA EN MILJÖ DÄR LÄRAREN KONTINUERLIGT KAN FÅ STÖD I UNDERVISNING OCH YRKESUTVECKLING JÄMFÖRT MED NÄTVERKET OCH SKOLSYSTEMET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT HÕLMAB KLASSI ÜMBERMÕTESTAMIST ÕPPEKOGUKONNANA, VÄLJA ARVATUD INDIVIDUALISTLIK VAATENURK, NING VASTASTIKUSE JA TÕHUSA TOETUSEGA TÖÖMEETODITE JULGUSTAMIST. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK LUUA KESKKOND, KUS ÕPETAJAT SAAB PIDEVALT TOETADA ÕPETAMISES JA KUTSEALASES ARENGUS VÕRRELDES VÕRGUSTIKU JA KOOLISÜSTEEMIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB KLASSI ÜMBERMÕTESTAMIST ÕPPEKOGUKONNANA, VÄLJA ARVATUD INDIVIDUALISTLIK VAATENURK, NING VASTASTIKUSE JA TÕHUSA TOETUSEGA TÖÖMEETODITE JULGUSTAMIST. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK LUUA KESKKOND, KUS ÕPETAJAT SAAB PIDEVALT TOETADA ÕPETAMISES JA KUTSEALASES ARENGUS VÕRRELDES VÕRGUSTIKU JA KOOLISÜSTEEMIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB KLASSI ÜMBERMÕTESTAMIST ÕPPEKOGUKONNANA, VÄLJA ARVATUD INDIVIDUALISTLIK VAATENURK, NING VASTASTIKUSE JA TÕHUSA TOETUSEGA TÖÖMEETODITE JULGUSTAMIST. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK LUUA KESKKOND, KUS ÕPETAJAT SAAB PIDEVALT TOETADA ÕPETAMISES JA KUTSEALASES ARENGUS VÕRRELDES VÕRGUSTIKU JA KOOLISÜSTEEMIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-656 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Avellino / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVELLINO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVELLINO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,999.98 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,999.98 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.09 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.09 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q1879394 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCUOLNET |
Project Q1879394 in Italy |
Statements
12,319.09 Euro
0 references
21,999.98 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
18 July 2017
0 references
18 July 2017
0 references
5 CIRCOLO DI AVELLINO
0 references
40°54'51.12"N, 14°47'19.97"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE IL RIPENSAMENTO DELLA CLASSE COME COMUNITA DI APPRENDIMENTO PRESCINDENDO DA UNA VISIONE INDIVIDUALISTICA E INCORAGGIANDO MODALITA DI LAVORO CHE PREVEDONO SUPPORTO RECIPROCO ED EFFETTIVA COPROGETTAZIONE. INOLTRE SI INTENDE COSTRUIRE UN AMBIENTE IN CUI IL DOCENTE POSSA ESSERE COSTANTEMENTE SUPPORTATO NELLA DIDATTICA E NELLA PROPRIA CRESCITA PROFESSIONALE DAL CONFRONTO CON LA RETE E IL SISTEMA SCOLASTICO INTEGRATO. (Italian)
0 references
THE PROJECT INVOLVES A RETHINK OF THE CLASS AS A COMMUNITY OF LEARNING, APART FROM A INDIVIDUALISTIC VIEW, AND ENCOURAGING WORKING METHODS INVOLVING MUTUAL AND EFFECTIVE SUPPORT. IT IS ALSO INTENDED TO BUILD AN ENVIRONMENT IN WHICH THE TEACHER CAN BE SUPPORTED CONTINUOUSLY IN TEACHING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT FROM COMPARISON WITH THE NETWORK AND THE SCHOOL SYSTEM. (English)
0 references
LE PROJET IMPLIQUE DE REPENSER LA CLASSE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ APPRENANTE INDÉPENDAMMENT D’UNE VISION INDIVIDUALISTE ET D’ENCOURAGER LES MÉTHODES DE TRAVAIL QUI FOURNISSENT UN SOUTIEN MUTUEL ET EFFICACE EN MATIÈRE DE CONCEPTION CONJOINTE. IL VISE ÉGALEMENT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT PEUT ÊTRE CONSTAMMENT SOUTENU DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA CROISSANCE PROFESSIONNELLE PAR RAPPORT AU RÉSEAU ET AU SYSTÈME SCOLAIRE INTÉGRÉ. (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT OMVAT DE HEROVERWEGING VAN DE KLAS ALS EEN LEERGEMEENSCHAP, ONGEACHT EEN INDIVIDUALISTISCHE VISIE EN HET STIMULEREN VAN WERKMETHODEN DIE WEDERZIJDSE EN EFFECTIEVE ONDERSTEUNING VOOR CO-DESIGN BIEDEN. HET IS OOK BEDOELD OM EEN OMGEVING TE CREËREN WAARIN DE LERAAR VOORTDUREND KAN WORDEN ONDERSTEUND IN HET ONDERWIJS EN DE PROFESSIONELE GROEI IN VERGELIJKING MET HET NETWERK EN HET GEÏNTEGREERDE SCHOOLSYSTEEM. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BEINHALTET DIE UMDENKEN DER KLASSE ALS LERNGEMEINSCHAFT UNABHÄNGIG VON EINER INDIVIDUALISTISCHEN VISION UND DIE FÖRDERUNG VON ARBEITSMETHODEN, DIE GEGENSEITIGE UND WIRKSAME KO-DESIGN-UNTERSTÜTZUNG BIETEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN UMFELD GESCHAFFEN WERDEN, IN DEM DER LEHRER IM VERGLEICH ZUM NETZWERK UND DEM INTEGRIERTEN SCHULSYSTEM STÄNDIG IM UNTERRICHT UND IM BERUFLICHEN WACHSTUM UNTERSTÜTZT WERDEN KANN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO IMPLICA EL REPLANTEAMIENTO DE LA CLASE COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTEMENTE DE UNA VISIÓN INDIVIDUALISTA Y EL FOMENTO DE MÉTODOS DE TRABAJO QUE PROPORCIONAN UN APOYO MUTUO Y EFICAZ DE CODISEÑO. TAMBIÉN SE PRETENDE CREAR UN ENTORNO EN EL QUE EL PROFESOR PUEDA SER APOYADO CONSTANTEMENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL CRECIMIENTO PROFESIONAL EN COMPARACIÓN CON LA RED Y EL SISTEMA ESCOLAR INTEGRADO. (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTET INDEBÆRER EN NYTÆNKNING AF KLASSEN SOM ET FÆLLESSKAB FOR LÆRING, BORTSET FRA EN INDIVIDUALISTISK OPFATTELSE, OG FREMME AF ARBEJDSMETODER, DER INDEBÆRER GENSIDIG OG EFFEKTIV STØTTE. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT SKABE ET MILJØ, HVOR LÆREREN LØBENDE KAN STØTTES I UNDERVISNING OG FAGLIG UDVIKLING I FORHOLD TIL NETVÆRKET OG SKOLESYSTEMET. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΩΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΑΠΌ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE PREISPITIVANJE KLASE KAO ZAJEDNICE UČENJA, OSIM INDIVIDUALISTIČKOG STAJALIŠTA, I POTICANJE METODA RADA KOJE UKLJUČUJU UZAJAMNU I UČINKOVITU POTPORU. NAMIJENJENA JE I IZGRADNJI OKRUŽENJA U KOJEM SE UČITELJU MOŽE KONTINUIRANO PODUPIRATI U NASTAVI I STRUČNOM USAVRŠAVANJU U USPOREDBI S MREŽOM I ŠKOLSKIM SUSTAVOM. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL IMPLICĂ O REGÂNDIRE A CLASEI CA O COMUNITATE DE ÎNVĂȚARE, CU EXCEPȚIA UNEI VIZIUNI INDIVIDUALISTE, ȘI ÎNCURAJAREA METODELOR DE LUCRU CARE IMPLICĂ SPRIJIN RECIPROC ȘI EFICIENT. ACESTA ESTE, DE ASEMENEA, DESTINAT SĂ CONSTRUIASCĂ UN MEDIU ÎN CARE PROFESORUL SĂ POATĂ FI SPRIJINIT ÎN MOD CONTINUU ÎN PROCESUL DE PREDARE ȘI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ, PORNIND DE LA COMPARAȚIA CU REȚEAUA ȘI CU SISTEMUL ȘCOLAR. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA PREHODNOTENIE TRIEDY AKO SPOLOČENSTVA UČENIA SA, OKREM INDIVIDUALISTICKÉHO POHĽADU, A PODNECOVANIE PRACOVNÝCH METÓD ZAHŔŇAJÚCICH VZÁJOMNÚ A EFEKTÍVNU PODPORU. JE TIEŽ URČENÁ NA VYBUDOVANIE PROSTREDIA, V KTOROM MÔŽE BYŤ UČITEĽ NEUSTÁLE PODPOROVANÝ PRI VÝUČBE A PROFESIONÁLNOM ROZVOJI Z POROVNANIA SO SIEŤOU A ŠKOLSKÝM SYSTÉMOM. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI RIKONSIDERAZZJONI TAL-KLASSI BĦALA KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, MINBARRA PERSPETTIVA INDIVIDWALISTA, U L-INKORAĠĠIMENT TA’ METODI TA’ ĦIDMA LI JINVOLVU APPOĠĠ REĊIPROKU U EFFETTIV. HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIBNI AMBJENT LI FIH L-GĦALLIEM JISTA’ JIĠI APPOĠĠAT KONTINWAMENT FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP PROFESSJONALI META MQABBEL MAN-NETWERK U S-SISTEMA SKOLASTIKA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM REPENSAR A CLASSE COMO UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, PARA ALÉM DE UMA VISÃO INDIVIDUALISTA, E INCENTIVAR MÉTODOS DE TRABALHO QUE ENVOLVAM UM APOIO MÚTUO E EFICAZ. PRETENDE-SE TAMBÉM CONSTRUIR UM AMBIENTE NO QUAL O PROFESSOR POSSA SER CONTINUAMENTE APOIADO NO ENSINO E NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DA COMPARAÇÃO COM A REDE E O SISTEMA ESCOLAR. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEESSA TARKASTELLAAN UUDELLEEN LUOKKAA OPPIMISYHTEISÖNÄ YKSILÖLLISEN NÄKÖKULMAN LISÄKSI JA KANNUSTETAAN TYÖMENETELMIÄ, JOIHIN LIITTYY KESKINÄISTÄ JA TEHOKASTA TUKEA. TARKOITUKSENA ON MYÖS LUODA YMPÄRISTÖ, JOSSA OPETTAJAA VOIDAAN JATKUVASTI TUKEA OPETUKSESSA JA AMMATILLISESSA KEHITYKSESSÄ VERRATTUNA VERKOSTOON JA KOULUJÄRJESTELMÄÄN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ZAKŁADA PONOWNE PRZEMYŚLENIE KLASY JAKO WSPÓLNOTY UCZENIA SIĘ, OPRÓCZ INDYWIDUALISTYCZNEGO POGLĄDU, ORAZ ZACHĘCANIE DO METOD PRACY OBEJMUJĄCYCH WZAJEMNE I SKUTECZNE WSPARCIE. MA ON RÓWNIEŻ NA CELU STWORZENIE ŚRODOWISKA, W KTÓRYM NAUCZYCIEL MOŻE BYĆ STALE WSPIERANY W NAUCZANIU I ROZWOJU ZAWODOWYM W PORÓWNANIU Z SIECIĄ I SYSTEMEM SZKOLNYM. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE PONOVNI RAZMISLEK O RAZREDU KOT SKUPNOSTI UČENJA, RAZEN INDIVIDUALISTIČNEGA POGLEDA, IN SPODBUJANJE DELOVNIH METOD, KI VKLJUČUJEJO MEDSEBOJNO IN UČINKOVITO PODPORO. NJEGOV NAMEN JE TUDI GRADITI OKOLJE, V KATEREM JE UČITELJA MOGOČE STALNO PODPIRATI PRI POUČEVANJU IN STROKOVNEM RAZVOJU V PRIMERJAVI Z MREŽO IN ŠOLSKIM SISTEMOM. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE PŘEHODNOCENÍ TŘÍDY JAKO SPOLEČENSTVÍ UČENÍ, KROMĚ INDIVIDUALISTICKÉHO POHLEDU, A PODPORU PRACOVNÍCH METOD ZAHRNUJÍCÍCH VZÁJEMNOU A ÚČINNOU PODPORU. JEHO CÍLEM JE TAKÉ VYBUDOVAT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM MŮŽE BÝT UČITEL PRŮBĚŽNĚ PODPOROVÁN VE VÝUCE A PROFESNÍM ROZVOJI ZE SROVNÁNÍ SE SÍTÍ A ŠKOLNÍM SYSTÉMEM. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA, BE INDIVIDUALISTINIO POŽIŪRIO, PERMĄSTYTI KLASĘ KAIP MOKYMOSI BENDRIJĄ IR SKATINTI DARBO METODUS, APIMANČIUS ABIPUSĘ IR VEIKSMINGĄ PARAMĄ. JIS TAIP PAT SKIRTAS SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE MOKYTOJAS GALĖTŲ BŪTI NUOLAT REMIAMAS MOKYMO IR PROFESINIO TOBULĖJIMO, PALYGINTI SU TINKLU IR MOKYKLŲ SISTEMA. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTS PAREDZ PĀRVĒRTĒT KLASI KĀ MĀCĪŠANĀS KOPIENU, IZŅEMOT INDIVIDUĀLU SKATĪJUMU, UN VEICINĀT DARBA METODES, KAS IETVER SAVSTARPĒJU UN EFEKTĪVU ATBALSTU. TĀ IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI IZVEIDOTU VIDI, KURĀ SKOLOTĀJU VAR PASTĀVĪGI ATBALSTĪT MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS IZAUGSMES JOMĀ SALĪDZINĀJUMĀ AR TĪKLU UN SKOLU SISTĒMU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА КЛАСА КАТО ОБЩНОСТ НА УЧЕНЕ, ОСВЕН ИНДИВИДУАЛИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, И НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕТОДИ НА РАБОТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВЗАИМНА И ЕФЕКТИВНА ПОДКРЕПА. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННО ПОДПОМАГАН В ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ ОТ СРАВНЕНИЕ С МРЕЖАТА И УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OSZTÁLYNAK A TANULÁS KÖZÖSSÉGEKÉNT TÖRTÉNŐ ÚJRAGONDOLÁSÁT, AZ INDIVIDUALISTA SZEMLÉLETEN KÍVÜL, VALAMINT A KÖLCSÖNÖS ÉS HATÉKONY TÁMOGATÁST MAGÁBAN FOGLALÓ MUNKAMÓDSZEREK ÖSZTÖNZÉSÉT. CÉLJA TOVÁBBÁ EGY OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, AMELYBEN A TANÁR A HÁLÓZATTAL ÉS AZ ISKOLARENDSZERREL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁS ALAPJÁN FOLYAMATOSAN TÁMOGATHATJA AZ OKTATÁST ÉS A SZAKMAI FEJLŐDÉST. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN RANG MAR PHOBAL FOGHLAMA, SEACHAS DEARCADH INDIBHIDIÚIL, AGUS MODHANNA OIBRE A SPREAGADH LENA MBAINEANN TACAÍOCHT FHRITHPHÁIRTEACH AGUS ÉIFEACHTACH. TÁ SÉ I GCEIST FREISIN TIMPEALLACHT A THÓGÁIL INAR FÉIDIR TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DON MHÚINTEOIR SA TEAGASC AGUS SAN FHORBAIRT GHAIRMIÚIL Ó CHOMPARÁID A DHÉANAMH LEIS AN LÍONRA AGUS LEIS AN GCÓRAS SCOILE. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET INNEBÄR EN NY SYN PÅ KLASSEN SOM EN GEMENSKAP FÖR LÄRANDE, BORTSETT FRÅN EN INDIVIDUALISTISK SYN, OCH UPPMUNTRAR ARBETSMETODER SOM INBEGRIPER ÖMSESIDIGT OCH EFFEKTIVT STÖD. SYFTET ÄR OCKSÅ ATT SKAPA EN MILJÖ DÄR LÄRAREN KONTINUERLIGT KAN FÅ STÖD I UNDERVISNING OCH YRKESUTVECKLING JÄMFÖRT MED NÄTVERKET OCH SKOLSYSTEMET. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB KLASSI ÜMBERMÕTESTAMIST ÕPPEKOGUKONNANA, VÄLJA ARVATUD INDIVIDUALISTLIK VAATENURK, NING VASTASTIKUSE JA TÕHUSA TOETUSEGA TÖÖMEETODITE JULGUSTAMIST. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK LUUA KESKKOND, KUS ÕPETAJAT SAAB PIDEVALT TOETADA ÕPETAMISES JA KUTSEALASES ARENGUS VÕRRELDES VÕRGUSTIKU JA KOOLISÜSTEEMIGA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
AVELLINO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B37D15000000007
0 references