Practice – A chance for the future (Q3098380): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: beneficiary (P889): (Q3117579)) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Pratique — Une chance pour l’avenir | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Praxis – Chance für die Zukunft | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Praktijk — Een kans voor de toekomst | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Pratica — Un'opportunità per il futuro | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Práctica — Una oportunidad para el futuro | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Praktika – võimalus tulevikuks | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Praktika – galimybė ateičiai | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Praksa – prilika za budućnost | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Πρακτική — Μια ευκαιρία για το μέλλον | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Prax – šanca do budúcnosti | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Käytäntö – Mahdollisuus tulevaisuuteen | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Praktyka – Szansa na przyszłość | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Gyakorlat – esély a jövőre | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Praxe – Šance pro budoucnost | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Prakse — iespēja nākotnei | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Cleachtas — Deis don todhchaí | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Praksa – priložnost za prihodnost | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Практика — шанс за бъдещето | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Prattika — Opportunitajiet għall-futur | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Prática – Uma oportunidade para o futuro | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Praksis — En chance for fremtiden | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Övning – En chans för framtiden | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3098380 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3098380 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3098380 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3098380 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3098380 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3098380 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3098380 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3098380 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3098380 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3098380 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3098380 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3098380 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3098380 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3098380 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,014,703.28 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,940.656 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,940.656 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,940.656 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 2,370,239.11 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 474,047.822 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 474,047.822 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 474,047.822 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / summary: The general objective of the project is to create a system of integrated and sustainable measures to meet the needs and problems faced by 185 students registered at the Dimitrie Bolintineanu Technological High School, from Bolintin Vale, Giurgiu County, so that they have an increased participation rate in workplace learning programs, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to SNC and in the fields of smart specialisation according to SNCDI. The general objective of the project is linked to the specific objective of the call for projects 6.14 which aims to "Enhancing the participation in workplace learning programs of students and apprentices from secondary and non-university non-university education, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to the NCNS and in the fields of intelligent specialisation according to SNCDI" and with the investment priority 10.iv which aims to "Improve the utility of education and training systems for the labor market, facilitate the transition from education to work and strengthen education and training systems and their quality, including through mechanisms for anticipation of competences, adaptation of education and training programs, and the development of learning systems, including educational needs, and professional training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and learning systems, and the development of learning systems, including the strengthening of education and vocational training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and training to the learning systems, including the development of educational needs, and the strengthening of vocational education and training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and education systems, and the development of learning systems, including educational needs and professional training systems, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, and the development of learning systems, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, and the development of learning systems, including educational needs and training, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, including the development of educational needs, and the strengthening of vocational education and training systems. The approach proposed within the project, through which interventions in different fields such as education, employment and entrepreneurship are correlated with the strategy of the current call for projects, which attach great importance to integrated measures implemented at local level. Thus, through the participation of each high school student in the target group in work-based learning programs, counselling and career guidance services and by developing the learning system in the workplace, but also through its support activities, by taking into account the needs of each participant in the program, it creates the prerequisites for a favourable environment that facilitates the participation of students from non-university secondary and tertiary education (ISCED 2-4 qualification level 3-5) in work-based learning programs, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to the NCNS and from the fields of smart specialisation according to SNCDI and contributing in the long term to the employment level of the target group. The positive effects generated in the long term by the project for the target group of students are meant to contribute to the achievement of the main result expected under this call for projects, namely the "increased rate of participation of students from secondary and non-university third education (ISCED 2-4 qualification level 3-5) in programs (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.4929626782471467
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Oras Bolintin-Vale / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif général du projet est de créer un système de mesures intégrées et durables pour répondre aux besoins et aux problèmes rencontrés par 185 étudiants inscrits au lycée technologique Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, comté de Giurgiu, afin qu’ils aient un taux de participation accru aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon SNC et dans les domaines de spécialisation intelligente selon SNCDI. L’objectif général du projet est lié à l’objectif spécifique de l’appel à projets 6.14 qui vise à "améliorer la participation aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail des étudiants et des apprentis de l’enseignement secondaire et non universitaire non universitaire, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI" et avec la priorité d’investissement 10.iv qui vise à "améliorer l’utilité des systèmes d’éducation et de formation pour le marché du travail, faciliter la transition de l’éducation au travail et renforcer les systèmes d’éducation et de formation et leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris de besoins éducatifs, et de systèmes de formation professionnelle et de leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris le renforcement des systèmes d’éducation et de formation professionnelle et de leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, adapter les programmes d’éducation et de formation aux systèmes d’apprentissage, y compris le développement des besoins éducatifs, et renforcer les systèmes d’enseignement et de formation professionnels et leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et d’éducation, et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris les besoins éducatifs et les systèmes de formation professionnelle, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation aux programmes d’apprentissage et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, y compris de développement des besoins éducatifs, et de renforcement des systèmes d’enseignement et de formation professionnels. L’approche proposée dans le cadre du projet, à travers laquelle les interventions dans différents domaines tels que l’éducation, l’emploi et l’esprit d’entreprise sont en corrélation avec la stratégie de l’appel à projets actuel, qui attache une grande importance aux mesures intégrées mises en œuvre au niveau local. Ainsi, grâce à la participation de chaque élève du secondaire dans le groupe cible aux programmes d’apprentissage en milieu de travail, aux services de conseil et d’orientation professionnelle et au développement du système d’apprentissage sur le lieu de travail, mais aussi grâce à ses activités de soutien, en tenant compte des besoins de chaque participant au programme, il crée les conditions préalables à un environnement favorable qui facilite la participation des étudiants de l’enseignement secondaire et tertiaire non universitaire (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes d’apprentissage par le travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI et contribuant à long terme au niveau de l’emploi du groupe cible. Les effets positifs générés à long terme par le projet pour le groupe cible d’étudiants sont censés contribuer à la réalisation du principal résultat attendu dans le cadre du présent appel à projets, à savoir "l’augmentation du taux de participation des étudiants de l’enseignement secondaire et non universitaire de troisième cycle (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif général du projet est de créer un système de mesures intégrées et durables pour répondre aux besoins et aux problèmes rencontrés par 185 étudiants inscrits au lycée technologique Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, comté de Giurgiu, afin qu’ils aient un taux de participation accru aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon SNC et dans les domaines de spécialisation intelligente selon SNCDI. L’objectif général du projet est lié à l’objectif spécifique de l’appel à projets 6.14 qui vise à "améliorer la participation aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail des étudiants et des apprentis de l’enseignement secondaire et non universitaire non universitaire, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI" et avec la priorité d’investissement 10.iv qui vise à "améliorer l’utilité des systèmes d’éducation et de formation pour le marché du travail, faciliter la transition de l’éducation au travail et renforcer les systèmes d’éducation et de formation et leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris de besoins éducatifs, et de systèmes de formation professionnelle et de leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris le renforcement des systèmes d’éducation et de formation professionnelle et de leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, adapter les programmes d’éducation et de formation aux systèmes d’apprentissage, y compris le développement des besoins éducatifs, et renforcer les systèmes d’enseignement et de formation professionnels et leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et d’éducation, et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris les besoins éducatifs et les systèmes de formation professionnelle, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation aux programmes d’apprentissage et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, y compris de développement des besoins éducatifs, et de renforcement des systèmes d’enseignement et de formation professionnels. L’approche proposée dans le cadre du projet, à travers laquelle les interventions dans différents domaines tels que l’éducation, l’emploi et l’esprit d’entreprise sont en corrélation avec la stratégie de l’appel à projets actuel, qui attache une grande importance aux mesures intégrées mises en œuvre au niveau local. Ainsi, grâce à la participation de chaque élève du secondaire dans le groupe cible aux programmes d’apprentissage en milieu de travail, aux services de conseil et d’orientation professionnelle et au développement du système d’apprentissage sur le lieu de travail, mais aussi grâce à ses activités de soutien, en tenant compte des besoins de chaque participant au programme, il crée les conditions préalables à un environnement favorable qui facilite la participation des étudiants de l’enseignement secondaire et tertiaire non universitaire (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes d’apprentissage par le travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI et contribuant à long terme au niveau de l’emploi du groupe cible. Les effets positifs générés à long terme par le projet pour le groupe cible d’étudiants sont censés contribuer à la réalisation du principal résultat attendu dans le cadre du présent appel à projets, à savoir "l’augmentation du taux de participation des étudiants de l’enseignement secondaire et non universitaire de troisième cycle (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif général du projet est de créer un système de mesures intégrées et durables pour répondre aux besoins et aux problèmes rencontrés par 185 étudiants inscrits au lycée technologique Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, comté de Giurgiu, afin qu’ils aient un taux de participation accru aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon SNC et dans les domaines de spécialisation intelligente selon SNCDI. L’objectif général du projet est lié à l’objectif spécifique de l’appel à projets 6.14 qui vise à "améliorer la participation aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail des étudiants et des apprentis de l’enseignement secondaire et non universitaire non universitaire, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI" et avec la priorité d’investissement 10.iv qui vise à "améliorer l’utilité des systèmes d’éducation et de formation pour le marché du travail, faciliter la transition de l’éducation au travail et renforcer les systèmes d’éducation et de formation et leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris de besoins éducatifs, et de systèmes de formation professionnelle et de leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris le renforcement des systèmes d’éducation et de formation professionnelle et de leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, adapter les programmes d’éducation et de formation aux systèmes d’apprentissage, y compris le développement des besoins éducatifs, et renforcer les systèmes d’enseignement et de formation professionnels et leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et d’éducation, et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris les besoins éducatifs et les systèmes de formation professionnelle, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation aux programmes d’apprentissage et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, y compris de développement des besoins éducatifs, et de renforcement des systèmes d’enseignement et de formation professionnels. L’approche proposée dans le cadre du projet, à travers laquelle les interventions dans différents domaines tels que l’éducation, l’emploi et l’esprit d’entreprise sont en corrélation avec la stratégie de l’appel à projets actuel, qui attache une grande importance aux mesures intégrées mises en œuvre au niveau local. Ainsi, grâce à la participation de chaque élève du secondaire dans le groupe cible aux programmes d’apprentissage en milieu de travail, aux services de conseil et d’orientation professionnelle et au développement du système d’apprentissage sur le lieu de travail, mais aussi grâce à ses activités de soutien, en tenant compte des besoins de chaque participant au programme, il crée les conditions préalables à un environnement favorable qui facilite la participation des étudiants de l’enseignement secondaire et tertiaire non universitaire (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes d’apprentissage par le travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI et contribuant à long terme au niveau de l’emploi du groupe cible. Les effets positifs générés à long terme par le projet pour le groupe cible d’étudiants sont censés contribuer à la réalisation du principal résultat attendu dans le cadre du présent appel à projets, à savoir "l’augmentation du taux de participation des étudiants de l’enseignement secondaire et non universitaire de troisième cycle (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das allgemeine Ziel des Projekts ist es, ein System integrierter und nachhaltiger Maßnahmen zu schaffen, um den Bedürfnissen und Problemen gerecht zu werden, mit denen 185 Studenten konfrontiert sind, die an der Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu County, registriert sind, so dass sie eine erhöhte Beteiligungsquote an Lernprogrammen am Arbeitsplatz haben, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial gemäß SNC und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI liegt. Das allgemeine Ziel des Projekts ist mit dem spezifischen Ziel der Aufforderung zur Einreichung von Projekten 6.14 verbunden, die darauf abzielt, "die Teilnahme von Studierenden und Auszubildenden aus der außeruniversitären und außeruniversitären außeruniversitären Bildung am Arbeitsplatz zu verbessern, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial liegt, die nach den NCNs und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI identifiziert werden" und mit der Investitionspriorität 10.iv, die darauf abzielt, "den Nutzen der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Arbeitsmarkt zu verbessern, den Übergang von der allgemeinen und beruflichen Bildung in die Arbeit zu erleichtern und die Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und deren Qualität zu stärken, unter anderem durch Mechanismen für die Antizipation von Kompetenzen, die Anpassung der allgemeinen und beruflichen Bildungsprogramme und die Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs, der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und ihrer Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, Anpassung der Programme der Bildungs- und Lernsysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich der Stärkung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und ihrer Qualität; unter anderem durch Mechanismen für die Vorwegnahme von Kompetenzen, die Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildung an die Lernsysteme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und die Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und deren Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildungssysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Ausbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und zur Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Der im Rahmen des Projekts vorgeschlagene Ansatz, mit dem Interventionen in verschiedenen Bereichen wie Bildung, Beschäftigung und Unternehmertum mit der Strategie der aktuellen Aufforderung zur Einreichung von Projekten in Zusammenhang stehen, die den integrierten Maßnahmen auf lokaler Ebene große Bedeutung beimisst. So schafft es durch die Beteiligung jedes Schülers an der Zielgruppe an arbeitsbasierten Lernprogrammen, Beratungs- und Berufsberatungsdiensten und durch die Entwicklung des Lernsystems am Arbeitsplatz, aber auch durch seine Unterstützungsaktivitäten, unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der einzelnen Teilnehmer des Programms, die Voraussetzungen für ein günstiges Umfeld, das die Teilnahme von Studierenden aus außeruniversitären Sekundar- und Tertiärbildungen (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an arbeitsbasierten Lernprogrammen erleichtert, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren liegt, die nach den NCNs und aus den Bereichen der intelligenten Spezialisierung gemäß SNCDI identifiziert werden und langfristig zum Beschäftigungsniveau der Zielgruppe beitragen. Die langfristigen positiven Effekte des Projekts für die Zielgruppe der Studierenden sollen zur Erreichung des im Rahmen dieser Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen erwarteten Hauptergebnisses beitragen, nämlich die "erhöhte Teilnahmequote von Studierenden aus der Sekundar- und außeruniversitären dritten Bildung (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an Programmen (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das allgemeine Ziel des Projekts ist es, ein System integrierter und nachhaltiger Maßnahmen zu schaffen, um den Bedürfnissen und Problemen gerecht zu werden, mit denen 185 Studenten konfrontiert sind, die an der Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu County, registriert sind, so dass sie eine erhöhte Beteiligungsquote an Lernprogrammen am Arbeitsplatz haben, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial gemäß SNC und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI liegt. Das allgemeine Ziel des Projekts ist mit dem spezifischen Ziel der Aufforderung zur Einreichung von Projekten 6.14 verbunden, die darauf abzielt, "die Teilnahme von Studierenden und Auszubildenden aus der außeruniversitären und außeruniversitären außeruniversitären Bildung am Arbeitsplatz zu verbessern, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial liegt, die nach den NCNs und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI identifiziert werden" und mit der Investitionspriorität 10.iv, die darauf abzielt, "den Nutzen der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Arbeitsmarkt zu verbessern, den Übergang von der allgemeinen und beruflichen Bildung in die Arbeit zu erleichtern und die Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und deren Qualität zu stärken, unter anderem durch Mechanismen für die Antizipation von Kompetenzen, die Anpassung der allgemeinen und beruflichen Bildungsprogramme und die Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs, der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und ihrer Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, Anpassung der Programme der Bildungs- und Lernsysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich der Stärkung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und ihrer Qualität; unter anderem durch Mechanismen für die Vorwegnahme von Kompetenzen, die Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildung an die Lernsysteme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und die Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und deren Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildungssysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Ausbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und zur Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Der im Rahmen des Projekts vorgeschlagene Ansatz, mit dem Interventionen in verschiedenen Bereichen wie Bildung, Beschäftigung und Unternehmertum mit der Strategie der aktuellen Aufforderung zur Einreichung von Projekten in Zusammenhang stehen, die den integrierten Maßnahmen auf lokaler Ebene große Bedeutung beimisst. So schafft es durch die Beteiligung jedes Schülers an der Zielgruppe an arbeitsbasierten Lernprogrammen, Beratungs- und Berufsberatungsdiensten und durch die Entwicklung des Lernsystems am Arbeitsplatz, aber auch durch seine Unterstützungsaktivitäten, unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der einzelnen Teilnehmer des Programms, die Voraussetzungen für ein günstiges Umfeld, das die Teilnahme von Studierenden aus außeruniversitären Sekundar- und Tertiärbildungen (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an arbeitsbasierten Lernprogrammen erleichtert, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren liegt, die nach den NCNs und aus den Bereichen der intelligenten Spezialisierung gemäß SNCDI identifiziert werden und langfristig zum Beschäftigungsniveau der Zielgruppe beitragen. Die langfristigen positiven Effekte des Projekts für die Zielgruppe der Studierenden sollen zur Erreichung des im Rahmen dieser Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen erwarteten Hauptergebnisses beitragen, nämlich die "erhöhte Teilnahmequote von Studierenden aus der Sekundar- und außeruniversitären dritten Bildung (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an Programmen (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das allgemeine Ziel des Projekts ist es, ein System integrierter und nachhaltiger Maßnahmen zu schaffen, um den Bedürfnissen und Problemen gerecht zu werden, mit denen 185 Studenten konfrontiert sind, die an der Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu County, registriert sind, so dass sie eine erhöhte Beteiligungsquote an Lernprogrammen am Arbeitsplatz haben, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial gemäß SNC und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI liegt. Das allgemeine Ziel des Projekts ist mit dem spezifischen Ziel der Aufforderung zur Einreichung von Projekten 6.14 verbunden, die darauf abzielt, "die Teilnahme von Studierenden und Auszubildenden aus der außeruniversitären und außeruniversitären außeruniversitären Bildung am Arbeitsplatz zu verbessern, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial liegt, die nach den NCNs und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI identifiziert werden" und mit der Investitionspriorität 10.iv, die darauf abzielt, "den Nutzen der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Arbeitsmarkt zu verbessern, den Übergang von der allgemeinen und beruflichen Bildung in die Arbeit zu erleichtern und die Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und deren Qualität zu stärken, unter anderem durch Mechanismen für die Antizipation von Kompetenzen, die Anpassung der allgemeinen und beruflichen Bildungsprogramme und die Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs, der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und ihrer Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, Anpassung der Programme der Bildungs- und Lernsysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich der Stärkung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und ihrer Qualität; unter anderem durch Mechanismen für die Vorwegnahme von Kompetenzen, die Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildung an die Lernsysteme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und die Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und deren Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildungssysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Ausbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und zur Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Der im Rahmen des Projekts vorgeschlagene Ansatz, mit dem Interventionen in verschiedenen Bereichen wie Bildung, Beschäftigung und Unternehmertum mit der Strategie der aktuellen Aufforderung zur Einreichung von Projekten in Zusammenhang stehen, die den integrierten Maßnahmen auf lokaler Ebene große Bedeutung beimisst. So schafft es durch die Beteiligung jedes Schülers an der Zielgruppe an arbeitsbasierten Lernprogrammen, Beratungs- und Berufsberatungsdiensten und durch die Entwicklung des Lernsystems am Arbeitsplatz, aber auch durch seine Unterstützungsaktivitäten, unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der einzelnen Teilnehmer des Programms, die Voraussetzungen für ein günstiges Umfeld, das die Teilnahme von Studierenden aus außeruniversitären Sekundar- und Tertiärbildungen (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an arbeitsbasierten Lernprogrammen erleichtert, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren liegt, die nach den NCNs und aus den Bereichen der intelligenten Spezialisierung gemäß SNCDI identifiziert werden und langfristig zum Beschäftigungsniveau der Zielgruppe beitragen. Die langfristigen positiven Effekte des Projekts für die Zielgruppe der Studierenden sollen zur Erreichung des im Rahmen dieser Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen erwarteten Hauptergebnisses beitragen, nämlich die "erhöhte Teilnahmequote von Studierenden aus der Sekundar- und außeruniversitären dritten Bildung (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an Programmen (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De algemene doelstelling van het project is het creëren van een systeem van geïntegreerde en duurzame maatregelen om tegemoet te komen aan de behoeften en problemen waarmee 185 studenten die zijn ingeschreven op de Dimitrie Bolintineanu Technological High School, uit Bolintin Vale, Giurgiu County, worden geconfronteerd, zodat ze een verhoogde participatiegraad hebben in opleidingsprogramma’s op de werkplek, met een focus op economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd volgens de SNC en op het gebied van slimme specialisatie volgens SNCDI. De algemene doelstelling van het project is gekoppeld aan de specifieke doelstelling van de oproep tot het indienen van projecten 6.14, die tot doel heeft „de deelname aan leerprogramma’s op de werkplek van studenten en leerlingen uit het secundair en niet-universitair niet-universitair onderwijs te verbeteren, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn vastgesteld volgens de NCN’s en op het gebied van intelligente specialisatie volgens SNCDI” en met investeringsprioriteit 10.iv, die tot doel heeft het nut van onderwijs- en opleidingssystemen voor de arbeidsmarkt te verbeteren, de overgang van onderwijs naar werk te vergemakkelijken en de onderwijs- en opleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan te versterken, onder meer door middel van mechanismen voor anticipatie op competenties, aanpassing van onderwijs- en opleidingsprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften, en beroepsopleidingssystemen en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van onderwijs- en leersystemen en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van de versterking van de onderwijs- en beroepsopleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan; onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de onderwijs- en opleidingsprogramma’s aan de leerstelsels, met inbegrip van de ontwikkeling van de onderwijsbehoeften, en de versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van de onderwijs- en onderwijsstelsels, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s en de ontwikkeling van leersystemen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing aan de leerprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften en -opleidingen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s, met inbegrip van de ontwikkeling van onderwijsbehoeften, en versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding. De in het project voorgestelde aanpak, waarbij interventies op verschillende gebieden zoals onderwijs, werkgelegenheid en ondernemerschap samenhangen met de strategie van de huidige oproep tot het indienen van projecten, die veel belang hechten aan geïntegreerde maatregelen die op lokaal niveau worden uitgevoerd. Door de deelname van elke middelbare scholier aan de doelgroep aan werkgebaseerde leerprogramma’s, begeleidings- en loopbaanbegeleidingsdiensten en door de ontwikkeling van het leersysteem op de werkplek, maar ook door zijn ondersteunende activiteiten, door rekening te houden met de behoeften van elke deelnemer aan het programma, schept het de voorwaarden voor een gunstig klimaat dat de deelname van studenten uit niet-universitair secundair en tertiair onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) aan werkgebaseerde leerprogramma’s vergemakkelijkt, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn geïdentificeerd volgens de NCN’s en van de gebieden van slimme specialisatie volgens SNCDI en die op lange termijn bijdragen aan het werkgelegenheidsniveau van de doelgroep. De positieve effecten van het project op lange termijn voor de doelgroep van studenten zijn bedoeld om bij te dragen tot het bereiken van het belangrijkste resultaat dat in deze oproep tot het indienen van projecten wordt verwacht, namelijk het "verhoogde percentage studenten uit het secundair en niet-universitair derde onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) in programma’s (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De algemene doelstelling van het project is het creëren van een systeem van geïntegreerde en duurzame maatregelen om tegemoet te komen aan de behoeften en problemen waarmee 185 studenten die zijn ingeschreven op de Dimitrie Bolintineanu Technological High School, uit Bolintin Vale, Giurgiu County, worden geconfronteerd, zodat ze een verhoogde participatiegraad hebben in opleidingsprogramma’s op de werkplek, met een focus op economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd volgens de SNC en op het gebied van slimme specialisatie volgens SNCDI. De algemene doelstelling van het project is gekoppeld aan de specifieke doelstelling van de oproep tot het indienen van projecten 6.14, die tot doel heeft „de deelname aan leerprogramma’s op de werkplek van studenten en leerlingen uit het secundair en niet-universitair niet-universitair onderwijs te verbeteren, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn vastgesteld volgens de NCN’s en op het gebied van intelligente specialisatie volgens SNCDI” en met investeringsprioriteit 10.iv, die tot doel heeft het nut van onderwijs- en opleidingssystemen voor de arbeidsmarkt te verbeteren, de overgang van onderwijs naar werk te vergemakkelijken en de onderwijs- en opleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan te versterken, onder meer door middel van mechanismen voor anticipatie op competenties, aanpassing van onderwijs- en opleidingsprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften, en beroepsopleidingssystemen en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van onderwijs- en leersystemen en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van de versterking van de onderwijs- en beroepsopleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan; onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de onderwijs- en opleidingsprogramma’s aan de leerstelsels, met inbegrip van de ontwikkeling van de onderwijsbehoeften, en de versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van de onderwijs- en onderwijsstelsels, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s en de ontwikkeling van leersystemen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing aan de leerprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften en -opleidingen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s, met inbegrip van de ontwikkeling van onderwijsbehoeften, en versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding. De in het project voorgestelde aanpak, waarbij interventies op verschillende gebieden zoals onderwijs, werkgelegenheid en ondernemerschap samenhangen met de strategie van de huidige oproep tot het indienen van projecten, die veel belang hechten aan geïntegreerde maatregelen die op lokaal niveau worden uitgevoerd. Door de deelname van elke middelbare scholier aan de doelgroep aan werkgebaseerde leerprogramma’s, begeleidings- en loopbaanbegeleidingsdiensten en door de ontwikkeling van het leersysteem op de werkplek, maar ook door zijn ondersteunende activiteiten, door rekening te houden met de behoeften van elke deelnemer aan het programma, schept het de voorwaarden voor een gunstig klimaat dat de deelname van studenten uit niet-universitair secundair en tertiair onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) aan werkgebaseerde leerprogramma’s vergemakkelijkt, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn geïdentificeerd volgens de NCN’s en van de gebieden van slimme specialisatie volgens SNCDI en die op lange termijn bijdragen aan het werkgelegenheidsniveau van de doelgroep. De positieve effecten van het project op lange termijn voor de doelgroep van studenten zijn bedoeld om bij te dragen tot het bereiken van het belangrijkste resultaat dat in deze oproep tot het indienen van projecten wordt verwacht, namelijk het "verhoogde percentage studenten uit het secundair en niet-universitair derde onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) in programma’s (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De algemene doelstelling van het project is het creëren van een systeem van geïntegreerde en duurzame maatregelen om tegemoet te komen aan de behoeften en problemen waarmee 185 studenten die zijn ingeschreven op de Dimitrie Bolintineanu Technological High School, uit Bolintin Vale, Giurgiu County, worden geconfronteerd, zodat ze een verhoogde participatiegraad hebben in opleidingsprogramma’s op de werkplek, met een focus op economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd volgens de SNC en op het gebied van slimme specialisatie volgens SNCDI. De algemene doelstelling van het project is gekoppeld aan de specifieke doelstelling van de oproep tot het indienen van projecten 6.14, die tot doel heeft „de deelname aan leerprogramma’s op de werkplek van studenten en leerlingen uit het secundair en niet-universitair niet-universitair onderwijs te verbeteren, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn vastgesteld volgens de NCN’s en op het gebied van intelligente specialisatie volgens SNCDI” en met investeringsprioriteit 10.iv, die tot doel heeft het nut van onderwijs- en opleidingssystemen voor de arbeidsmarkt te verbeteren, de overgang van onderwijs naar werk te vergemakkelijken en de onderwijs- en opleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan te versterken, onder meer door middel van mechanismen voor anticipatie op competenties, aanpassing van onderwijs- en opleidingsprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften, en beroepsopleidingssystemen en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van onderwijs- en leersystemen en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van de versterking van de onderwijs- en beroepsopleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan; onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de onderwijs- en opleidingsprogramma’s aan de leerstelsels, met inbegrip van de ontwikkeling van de onderwijsbehoeften, en de versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van de onderwijs- en onderwijsstelsels, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s en de ontwikkeling van leersystemen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing aan de leerprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften en -opleidingen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s, met inbegrip van de ontwikkeling van onderwijsbehoeften, en versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding. De in het project voorgestelde aanpak, waarbij interventies op verschillende gebieden zoals onderwijs, werkgelegenheid en ondernemerschap samenhangen met de strategie van de huidige oproep tot het indienen van projecten, die veel belang hechten aan geïntegreerde maatregelen die op lokaal niveau worden uitgevoerd. Door de deelname van elke middelbare scholier aan de doelgroep aan werkgebaseerde leerprogramma’s, begeleidings- en loopbaanbegeleidingsdiensten en door de ontwikkeling van het leersysteem op de werkplek, maar ook door zijn ondersteunende activiteiten, door rekening te houden met de behoeften van elke deelnemer aan het programma, schept het de voorwaarden voor een gunstig klimaat dat de deelname van studenten uit niet-universitair secundair en tertiair onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) aan werkgebaseerde leerprogramma’s vergemakkelijkt, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn geïdentificeerd volgens de NCN’s en van de gebieden van slimme specialisatie volgens SNCDI en die op lange termijn bijdragen aan het werkgelegenheidsniveau van de doelgroep. De positieve effecten van het project op lange termijn voor de doelgroep van studenten zijn bedoeld om bij te dragen tot het bereiken van het belangrijkste resultaat dat in deze oproep tot het indienen van projecten wordt verwacht, namelijk het "verhoogde percentage studenten uit het secundair en niet-universitair derde onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) in programma’s (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo generale del progetto è quello di creare un sistema di misure integrate e sostenibili per rispondere alle esigenze e ai problemi incontrati da 185 studenti iscritti al Liceo Tecnologico Dimitrie Bolintineanu, di Bolintin Vale, provincia di Giurgiu, in modo da avere un maggiore tasso di partecipazione ai programmi di apprendimento sul posto di lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo SNC e nei campi della specializzazione intelligente secondo SNCDI. L'obiettivo generale del progetto è legato all'obiettivo specifico dell'invito a presentare progetti 6.14 che mira a "Rafforzare la partecipazione a programmi di apprendimento sul luogo di lavoro di studenti e apprendisti provenienti dall'istruzione secondaria e non universitaria, con un'attenzione particolare ai settori economici con potenziale competitivo individuati secondo i NCN e nei campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI" e con la priorità d'investimento 10.iv che mira a "Migliorare l'utilità dei sistemi di istruzione e formazione per il mercato del lavoro, agevolare la transizione dall'istruzione al lavoro e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione e la loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adattamento dei programmi di istruzione e formazione, sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi, e sistemi di formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e di apprendimento e sviluppare sistemi di apprendimento, compreso il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale e della loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adeguare i programmi di istruzione e formazione ai sistemi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e istruzione e sviluppare sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e i sistemi di formazione professionale, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e la formazione, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale. L'approccio proposto nell'ambito del progetto, attraverso il quale gli interventi in diversi settori quali l'istruzione, l'occupazione e l'imprenditorialità sono correlati con la strategia dell'attuale invito a presentare progetti, che attribuiscono grande importanza alle misure integrate attuate a livello locale. Così, attraverso la partecipazione di ogni studente di scuola superiore al gruppo target a programmi di apprendimento basato sul lavoro, servizi di consulenza e orientamento professionale e sviluppando il sistema di apprendimento sul posto di lavoro, ma anche attraverso le sue attività di supporto, tenendo conto delle esigenze di ogni partecipante al programma, crea i prerequisiti per un ambiente favorevole che facilita la partecipazione degli studenti dell'istruzione secondaria e terziaria non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualificazione 3-5) a programmi di apprendimento basato sul lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo le NNC e dai campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI e contribuendo a lungo termine al livello di occupazione del gruppo target. Gli effetti positivi generati a lungo termine dal progetto per il gruppo target di studenti hanno lo scopo di contribuire al raggiungimento del principale risultato atteso nell'ambito del presente invito a presentare progetti, vale a dire l'aumento del tasso di partecipazione di studenti provenienti da istruzione secondaria e non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualifica 3-5) (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo generale del progetto è quello di creare un sistema di misure integrate e sostenibili per rispondere alle esigenze e ai problemi incontrati da 185 studenti iscritti al Liceo Tecnologico Dimitrie Bolintineanu, di Bolintin Vale, provincia di Giurgiu, in modo da avere un maggiore tasso di partecipazione ai programmi di apprendimento sul posto di lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo SNC e nei campi della specializzazione intelligente secondo SNCDI. L'obiettivo generale del progetto è legato all'obiettivo specifico dell'invito a presentare progetti 6.14 che mira a "Rafforzare la partecipazione a programmi di apprendimento sul luogo di lavoro di studenti e apprendisti provenienti dall'istruzione secondaria e non universitaria, con un'attenzione particolare ai settori economici con potenziale competitivo individuati secondo i NCN e nei campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI" e con la priorità d'investimento 10.iv che mira a "Migliorare l'utilità dei sistemi di istruzione e formazione per il mercato del lavoro, agevolare la transizione dall'istruzione al lavoro e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione e la loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adattamento dei programmi di istruzione e formazione, sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi, e sistemi di formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e di apprendimento e sviluppare sistemi di apprendimento, compreso il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale e della loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adeguare i programmi di istruzione e formazione ai sistemi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e istruzione e sviluppare sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e i sistemi di formazione professionale, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e la formazione, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale. L'approccio proposto nell'ambito del progetto, attraverso il quale gli interventi in diversi settori quali l'istruzione, l'occupazione e l'imprenditorialità sono correlati con la strategia dell'attuale invito a presentare progetti, che attribuiscono grande importanza alle misure integrate attuate a livello locale. Così, attraverso la partecipazione di ogni studente di scuola superiore al gruppo target a programmi di apprendimento basato sul lavoro, servizi di consulenza e orientamento professionale e sviluppando il sistema di apprendimento sul posto di lavoro, ma anche attraverso le sue attività di supporto, tenendo conto delle esigenze di ogni partecipante al programma, crea i prerequisiti per un ambiente favorevole che facilita la partecipazione degli studenti dell'istruzione secondaria e terziaria non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualificazione 3-5) a programmi di apprendimento basato sul lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo le NNC e dai campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI e contribuendo a lungo termine al livello di occupazione del gruppo target. Gli effetti positivi generati a lungo termine dal progetto per il gruppo target di studenti hanno lo scopo di contribuire al raggiungimento del principale risultato atteso nell'ambito del presente invito a presentare progetti, vale a dire l'aumento del tasso di partecipazione di studenti provenienti da istruzione secondaria e non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualifica 3-5) (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo generale del progetto è quello di creare un sistema di misure integrate e sostenibili per rispondere alle esigenze e ai problemi incontrati da 185 studenti iscritti al Liceo Tecnologico Dimitrie Bolintineanu, di Bolintin Vale, provincia di Giurgiu, in modo da avere un maggiore tasso di partecipazione ai programmi di apprendimento sul posto di lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo SNC e nei campi della specializzazione intelligente secondo SNCDI. L'obiettivo generale del progetto è legato all'obiettivo specifico dell'invito a presentare progetti 6.14 che mira a "Rafforzare la partecipazione a programmi di apprendimento sul luogo di lavoro di studenti e apprendisti provenienti dall'istruzione secondaria e non universitaria, con un'attenzione particolare ai settori economici con potenziale competitivo individuati secondo i NCN e nei campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI" e con la priorità d'investimento 10.iv che mira a "Migliorare l'utilità dei sistemi di istruzione e formazione per il mercato del lavoro, agevolare la transizione dall'istruzione al lavoro e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione e la loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adattamento dei programmi di istruzione e formazione, sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi, e sistemi di formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e di apprendimento e sviluppare sistemi di apprendimento, compreso il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale e della loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adeguare i programmi di istruzione e formazione ai sistemi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e istruzione e sviluppare sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e i sistemi di formazione professionale, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e la formazione, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale. L'approccio proposto nell'ambito del progetto, attraverso il quale gli interventi in diversi settori quali l'istruzione, l'occupazione e l'imprenditorialità sono correlati con la strategia dell'attuale invito a presentare progetti, che attribuiscono grande importanza alle misure integrate attuate a livello locale. Così, attraverso la partecipazione di ogni studente di scuola superiore al gruppo target a programmi di apprendimento basato sul lavoro, servizi di consulenza e orientamento professionale e sviluppando il sistema di apprendimento sul posto di lavoro, ma anche attraverso le sue attività di supporto, tenendo conto delle esigenze di ogni partecipante al programma, crea i prerequisiti per un ambiente favorevole che facilita la partecipazione degli studenti dell'istruzione secondaria e terziaria non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualificazione 3-5) a programmi di apprendimento basato sul lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo le NNC e dai campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI e contribuendo a lungo termine al livello di occupazione del gruppo target. Gli effetti positivi generati a lungo termine dal progetto per il gruppo target di studenti hanno lo scopo di contribuire al raggiungimento del principale risultato atteso nell'ambito del presente invito a presentare progetti, vale a dire l'aumento del tasso di partecipazione di studenti provenienti da istruzione secondaria e non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualifica 3-5) (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo general del proyecto es crear un sistema de medidas integradas y sostenibles para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrentan 185 estudiantes inscritos en el Instituto Tecnológico Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tengan una mayor tasa de participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados según el SNC y en los campos de especialización inteligente según SNCDI. El objetivo general del proyecto está vinculado al objetivo específico de la convocatoria de proyectos 6.14 que tiene como objetivo "Reforzar la participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo de estudiantes y aprendices de educación no universitaria secundaria y no universitaria, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y en los campos de especialización inteligente según SNCDI" y con la prioridad de inversión 10.iv que tiene como objetivo "Mejorar la utilidad de los sistemas de educación y formación para el mercado laboral, facilitar la transición de la educación al trabajo y reforzar los sistemas de educación y formación y su calidad, incluso mediante mecanismos de anticipación de las competencias, adaptación de los programas de educación y formación, y desarrollo de sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas, y sistemas de formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluido el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y formación a los sistemas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y reforzar los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y educación, y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y los sistemas de formación profesional, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y la formación, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional. El enfoque propuesto dentro del proyecto, mediante el cual las intervenciones en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y el espíritu empresarial están correlacionadas con la estrategia de la actual convocatoria de proyectos, que concede gran importancia a las medidas integradas aplicadas a nivel local. Así, a través de la participación de cada estudiante de secundaria en el grupo destinatario en programas de aprendizaje basado en el trabajo, servicios de asesoramiento y orientación profesional y mediante el desarrollo del sistema de aprendizaje en el lugar de trabajo, pero también a través de sus actividades de apoyo, teniendo en cuenta las necesidades de cada participante en el programa, crea los requisitos previos para un entorno favorable que facilite la participación de estudiantes de educación secundaria y terciaria no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas de aprendizaje basado en el trabajo, centrándose en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y desde los campos de especialización inteligente según el SNCDI y contribuyendo a largo plazo al nivel de empleo del grupo objetivo. Los efectos positivos generados a largo plazo por el proyecto para el grupo destinatario de estudiantes están destinados a contribuir a la consecución del principal resultado esperado en esta convocatoria de proyectos, a saber, el "aumento de la tasa de participación de los estudiantes de la tercera enseñanza secundaria y no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo general del proyecto es crear un sistema de medidas integradas y sostenibles para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrentan 185 estudiantes inscritos en el Instituto Tecnológico Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tengan una mayor tasa de participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados según el SNC y en los campos de especialización inteligente según SNCDI. El objetivo general del proyecto está vinculado al objetivo específico de la convocatoria de proyectos 6.14 que tiene como objetivo "Reforzar la participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo de estudiantes y aprendices de educación no universitaria secundaria y no universitaria, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y en los campos de especialización inteligente según SNCDI" y con la prioridad de inversión 10.iv que tiene como objetivo "Mejorar la utilidad de los sistemas de educación y formación para el mercado laboral, facilitar la transición de la educación al trabajo y reforzar los sistemas de educación y formación y su calidad, incluso mediante mecanismos de anticipación de las competencias, adaptación de los programas de educación y formación, y desarrollo de sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas, y sistemas de formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluido el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y formación a los sistemas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y reforzar los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y educación, y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y los sistemas de formación profesional, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y la formación, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional. El enfoque propuesto dentro del proyecto, mediante el cual las intervenciones en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y el espíritu empresarial están correlacionadas con la estrategia de la actual convocatoria de proyectos, que concede gran importancia a las medidas integradas aplicadas a nivel local. Así, a través de la participación de cada estudiante de secundaria en el grupo destinatario en programas de aprendizaje basado en el trabajo, servicios de asesoramiento y orientación profesional y mediante el desarrollo del sistema de aprendizaje en el lugar de trabajo, pero también a través de sus actividades de apoyo, teniendo en cuenta las necesidades de cada participante en el programa, crea los requisitos previos para un entorno favorable que facilite la participación de estudiantes de educación secundaria y terciaria no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas de aprendizaje basado en el trabajo, centrándose en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y desde los campos de especialización inteligente según el SNCDI y contribuyendo a largo plazo al nivel de empleo del grupo objetivo. Los efectos positivos generados a largo plazo por el proyecto para el grupo destinatario de estudiantes están destinados a contribuir a la consecución del principal resultado esperado en esta convocatoria de proyectos, a saber, el "aumento de la tasa de participación de los estudiantes de la tercera enseñanza secundaria y no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo general del proyecto es crear un sistema de medidas integradas y sostenibles para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrentan 185 estudiantes inscritos en el Instituto Tecnológico Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tengan una mayor tasa de participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados según el SNC y en los campos de especialización inteligente según SNCDI. El objetivo general del proyecto está vinculado al objetivo específico de la convocatoria de proyectos 6.14 que tiene como objetivo "Reforzar la participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo de estudiantes y aprendices de educación no universitaria secundaria y no universitaria, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y en los campos de especialización inteligente según SNCDI" y con la prioridad de inversión 10.iv que tiene como objetivo "Mejorar la utilidad de los sistemas de educación y formación para el mercado laboral, facilitar la transición de la educación al trabajo y reforzar los sistemas de educación y formación y su calidad, incluso mediante mecanismos de anticipación de las competencias, adaptación de los programas de educación y formación, y desarrollo de sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas, y sistemas de formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluido el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y formación a los sistemas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y reforzar los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y educación, y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y los sistemas de formación profesional, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y la formación, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional. El enfoque propuesto dentro del proyecto, mediante el cual las intervenciones en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y el espíritu empresarial están correlacionadas con la estrategia de la actual convocatoria de proyectos, que concede gran importancia a las medidas integradas aplicadas a nivel local. Así, a través de la participación de cada estudiante de secundaria en el grupo destinatario en programas de aprendizaje basado en el trabajo, servicios de asesoramiento y orientación profesional y mediante el desarrollo del sistema de aprendizaje en el lugar de trabajo, pero también a través de sus actividades de apoyo, teniendo en cuenta las necesidades de cada participante en el programa, crea los requisitos previos para un entorno favorable que facilite la participación de estudiantes de educación secundaria y terciaria no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas de aprendizaje basado en el trabajo, centrándose en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y desde los campos de especialización inteligente según el SNCDI y contribuyendo a largo plazo al nivel de empleo del grupo objetivo. Los efectos positivos generados a largo plazo por el proyecto para el grupo destinatario de estudiantes están destinados a contribuir a la consecución del principal resultado esperado en esta convocatoria de proyectos, a saber, el "aumento de la tasa de participación de los estudiantes de la tercera enseñanza secundaria y no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti üldeesmärk on luua integreeritud ja jätkusuutlike meetmete süsteem, et rahuldada 185 õpilase vajadusi ja probleeme, kes on registreeritud Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu maakonnast, nii et neil oleks suurem osalusmäär töökohal õppimise programmides, keskendudes SNC andmetel kindlaks tehtud konkurentsivõime potentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI sõnul aruka spetsialiseerumise valdkondadele. Projekti üldeesmärk on seotud projektikonkursi 6.14 erieesmärgiga, mille eesmärk on „suurendada kesk- ja mitteülikooliõppe üliõpilaste ja õpipoiste osalemist töökoha õppeprogrammides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkonnas“ ning investeerimisprioriteediga 10.iv, mille eesmärk on parandada haridus- ja koolitussüsteemide kasulikkust tööturul, hõlbustada üleminekut haridussüsteemist tööle ning tugevdada haridus- ja koolitussüsteeme ja nende kvaliteeti, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste, kutsealase koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja õppesüsteemide kohandamise ning õppesüsteemide arendamise, sealhulgas haridus- ja kutseõppesüsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise kaudu õppesüsteemidega, sealhulgas haridusvajaduste arendamisega, ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja haridussüsteemide programmide kohandamise kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja kutsealase koolituse süsteemide arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohandamise ja õppesüsteemide arendamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise ja õppeprogrammidega kohanemise mehhanismide kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja -koolituse arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohanemise, sealhulgas haridusvajaduste arendamise ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide tugevdamise kaudu. Projekti raames välja pakutud lähenemisviis, mille kaudu eri valdkondades, nagu haridus, tööhõive ja ettevõtlus, tehtavad sekkumised on seotud praeguse projektikonkursi strateegiaga, milles omistatakse suurt tähtsust kohalikul tasandil rakendatavatele integreeritud meetmetele. Seega loob iga üliõpilane, kes osaleb sihtrühmas töölõppimise programmides, nõustamis- ja karjäärinõustamisteenustes, ning arendades töökohal õppesüsteemi, kuid ka seda toetavate tegevuste kaudu, võttes arvesse iga programmis osaleja vajadusi, eeldused soodsa keskkonna loomiseks, mis hõlbustab mitteülikooli kesk- ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste osalemist tööpõhise õppe programmides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkondadele ning aidates pikas perspektiivis kaasa sihtrühma tööhõive tasemele. Projekti pikaajaline positiivne mõju üliõpilaste sihtrühmale peaks aitama saavutada käesoleva projektikonkursi raames oodatavat peamist tulemust, nimelt "keskhariduse ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste suuremat osalemist programmides. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on luua integreeritud ja jätkusuutlike meetmete süsteem, et rahuldada 185 õpilase vajadusi ja probleeme, kes on registreeritud Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu maakonnast, nii et neil oleks suurem osalusmäär töökohal õppimise programmides, keskendudes SNC andmetel kindlaks tehtud konkurentsivõime potentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI sõnul aruka spetsialiseerumise valdkondadele. Projekti üldeesmärk on seotud projektikonkursi 6.14 erieesmärgiga, mille eesmärk on „suurendada kesk- ja mitteülikooliõppe üliõpilaste ja õpipoiste osalemist töökoha õppeprogrammides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkonnas“ ning investeerimisprioriteediga 10.iv, mille eesmärk on parandada haridus- ja koolitussüsteemide kasulikkust tööturul, hõlbustada üleminekut haridussüsteemist tööle ning tugevdada haridus- ja koolitussüsteeme ja nende kvaliteeti, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste, kutsealase koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja õppesüsteemide kohandamise ning õppesüsteemide arendamise, sealhulgas haridus- ja kutseõppesüsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise kaudu õppesüsteemidega, sealhulgas haridusvajaduste arendamisega, ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja haridussüsteemide programmide kohandamise kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja kutsealase koolituse süsteemide arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohandamise ja õppesüsteemide arendamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise ja õppeprogrammidega kohanemise mehhanismide kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja -koolituse arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohanemise, sealhulgas haridusvajaduste arendamise ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide tugevdamise kaudu. Projekti raames välja pakutud lähenemisviis, mille kaudu eri valdkondades, nagu haridus, tööhõive ja ettevõtlus, tehtavad sekkumised on seotud praeguse projektikonkursi strateegiaga, milles omistatakse suurt tähtsust kohalikul tasandil rakendatavatele integreeritud meetmetele. Seega loob iga üliõpilane, kes osaleb sihtrühmas töölõppimise programmides, nõustamis- ja karjäärinõustamisteenustes, ning arendades töökohal õppesüsteemi, kuid ka seda toetavate tegevuste kaudu, võttes arvesse iga programmis osaleja vajadusi, eeldused soodsa keskkonna loomiseks, mis hõlbustab mitteülikooli kesk- ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste osalemist tööpõhise õppe programmides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkondadele ning aidates pikas perspektiivis kaasa sihtrühma tööhõive tasemele. Projekti pikaajaline positiivne mõju üliõpilaste sihtrühmale peaks aitama saavutada käesoleva projektikonkursi raames oodatavat peamist tulemust, nimelt "keskhariduse ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste suuremat osalemist programmides. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on luua integreeritud ja jätkusuutlike meetmete süsteem, et rahuldada 185 õpilase vajadusi ja probleeme, kes on registreeritud Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu maakonnast, nii et neil oleks suurem osalusmäär töökohal õppimise programmides, keskendudes SNC andmetel kindlaks tehtud konkurentsivõime potentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI sõnul aruka spetsialiseerumise valdkondadele. Projekti üldeesmärk on seotud projektikonkursi 6.14 erieesmärgiga, mille eesmärk on „suurendada kesk- ja mitteülikooliõppe üliõpilaste ja õpipoiste osalemist töökoha õppeprogrammides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkonnas“ ning investeerimisprioriteediga 10.iv, mille eesmärk on parandada haridus- ja koolitussüsteemide kasulikkust tööturul, hõlbustada üleminekut haridussüsteemist tööle ning tugevdada haridus- ja koolitussüsteeme ja nende kvaliteeti, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste, kutsealase koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja õppesüsteemide kohandamise ning õppesüsteemide arendamise, sealhulgas haridus- ja kutseõppesüsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise kaudu õppesüsteemidega, sealhulgas haridusvajaduste arendamisega, ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja haridussüsteemide programmide kohandamise kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja kutsealase koolituse süsteemide arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohandamise ja õppesüsteemide arendamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise ja õppeprogrammidega kohanemise mehhanismide kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja -koolituse arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohanemise, sealhulgas haridusvajaduste arendamise ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide tugevdamise kaudu. Projekti raames välja pakutud lähenemisviis, mille kaudu eri valdkondades, nagu haridus, tööhõive ja ettevõtlus, tehtavad sekkumised on seotud praeguse projektikonkursi strateegiaga, milles omistatakse suurt tähtsust kohalikul tasandil rakendatavatele integreeritud meetmetele. Seega loob iga üliõpilane, kes osaleb sihtrühmas töölõppimise programmides, nõustamis- ja karjäärinõustamisteenustes, ning arendades töökohal õppesüsteemi, kuid ka seda toetavate tegevuste kaudu, võttes arvesse iga programmis osaleja vajadusi, eeldused soodsa keskkonna loomiseks, mis hõlbustab mitteülikooli kesk- ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste osalemist tööpõhise õppe programmides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkondadele ning aidates pikas perspektiivis kaasa sihtrühma tööhõive tasemele. Projekti pikaajaline positiivne mõju üliõpilaste sihtrühmale peaks aitama saavutada käesoleva projektikonkursi raames oodatavat peamist tulemust, nimelt "keskhariduse ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste suuremat osalemist programmides. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendras projekto tikslas – sukurti integruotų ir tvarių priemonių sistemą, kad būtų patenkinti poreikiai ir problemos, su kuriomis susiduria 185 studentai, užsiregistravę Dimitrie Bolintineanu Technologijos vidurinėje mokykloje, iš Bolintino Valės, Giurgiu apskrities, kad jie turėtų didesnį dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal SNC, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI. Bendras projekto tikslas yra susijęs su konkrečiu kvietimo teikti paraiškas 6.14 projektu, kuriuo siekiama "didinti vidurinio ir neuniversitetinio švietimo studentų ir pameistrių dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytus pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI" ir su investiciniu prioritetu 10.iv, kuriuo siekiama "gerinti švietimo ir mokymo sistemų naudingumą darbo rinkai, palengvinti perėjimą iš švietimo sistemos į darbo rinką ir stiprinti švietimo ir mokymo sistemas bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant kompetencijų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius, ir profesinio mokymo sistemų plėtojimą bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymosi sistemų pritaikymą ir mokymosi sistemų plėtojimą, įskaitant švietimo ir profesinio mokymo sistemų ir jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą prie mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio švietimo ir mokymo sistemų bei jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir švietimo sistemų programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir profesinio mokymo sistemas, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų ir mokymosi sistemų plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo, prisitaikymo prie mokymosi programų mechanizmus ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir mokymą, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio rengimo bei mokymo sistemų stiprinimą. Projekte siūlomas požiūris, pagal kurį intervencijos įvairiose srityse, pavyzdžiui, švietimo, užimtumo ir verslumo, yra susijusios su dabartinio kvietimo teikti projektus strategija, pagal kurią vietos lygmeniu įgyvendinamos integruotos priemonės yra labai svarbios. Taigi, kiekvienam vidurinės mokyklos mokiniui dalyvaujant tikslinėje grupėje mokymosi darbo vietoje programose, konsultacijose ir profesinio orientavimo paslaugose, taip pat plėtojant mokymosi sistemą darbo vietoje, taip pat vykdant paramos veiklą, atsižvelgiant į kiekvieno programos dalyvio poreikius, sudaromos palankios sąlygos sudaryti palankias sąlygas neuniversitetinio vidurinio ir tretinio švietimo (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygio 3–5 lygmens) studentams dalyvauti darbo vietoje vykdomose mokymosi programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI ir ilgainiui prisidedant prie tikslinės grupės užimtumo lygio. Ilgalaikis teigiamas projekto poveikis tikslinei studentų grupei yra skirtas padėti pasiekti pagrindinį rezultatą, kurio tikimasi pagal šį kvietimą teikti projektus, t. y. "didesnį vidurinio ir neuniversitetinio trečiojo ugdymo studentų (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygis 3–5) dalyvavimą programose (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendras projekto tikslas – sukurti integruotų ir tvarių priemonių sistemą, kad būtų patenkinti poreikiai ir problemos, su kuriomis susiduria 185 studentai, užsiregistravę Dimitrie Bolintineanu Technologijos vidurinėje mokykloje, iš Bolintino Valės, Giurgiu apskrities, kad jie turėtų didesnį dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal SNC, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI. Bendras projekto tikslas yra susijęs su konkrečiu kvietimo teikti paraiškas 6.14 projektu, kuriuo siekiama "didinti vidurinio ir neuniversitetinio švietimo studentų ir pameistrių dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytus pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI" ir su investiciniu prioritetu 10.iv, kuriuo siekiama "gerinti švietimo ir mokymo sistemų naudingumą darbo rinkai, palengvinti perėjimą iš švietimo sistemos į darbo rinką ir stiprinti švietimo ir mokymo sistemas bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant kompetencijų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius, ir profesinio mokymo sistemų plėtojimą bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymosi sistemų pritaikymą ir mokymosi sistemų plėtojimą, įskaitant švietimo ir profesinio mokymo sistemų ir jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą prie mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio švietimo ir mokymo sistemų bei jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir švietimo sistemų programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir profesinio mokymo sistemas, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų ir mokymosi sistemų plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo, prisitaikymo prie mokymosi programų mechanizmus ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir mokymą, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio rengimo bei mokymo sistemų stiprinimą. Projekte siūlomas požiūris, pagal kurį intervencijos įvairiose srityse, pavyzdžiui, švietimo, užimtumo ir verslumo, yra susijusios su dabartinio kvietimo teikti projektus strategija, pagal kurią vietos lygmeniu įgyvendinamos integruotos priemonės yra labai svarbios. Taigi, kiekvienam vidurinės mokyklos mokiniui dalyvaujant tikslinėje grupėje mokymosi darbo vietoje programose, konsultacijose ir profesinio orientavimo paslaugose, taip pat plėtojant mokymosi sistemą darbo vietoje, taip pat vykdant paramos veiklą, atsižvelgiant į kiekvieno programos dalyvio poreikius, sudaromos palankios sąlygos sudaryti palankias sąlygas neuniversitetinio vidurinio ir tretinio švietimo (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygio 3–5 lygmens) studentams dalyvauti darbo vietoje vykdomose mokymosi programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI ir ilgainiui prisidedant prie tikslinės grupės užimtumo lygio. Ilgalaikis teigiamas projekto poveikis tikslinei studentų grupei yra skirtas padėti pasiekti pagrindinį rezultatą, kurio tikimasi pagal šį kvietimą teikti projektus, t. y. "didesnį vidurinio ir neuniversitetinio trečiojo ugdymo studentų (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygis 3–5) dalyvavimą programose (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendras projekto tikslas – sukurti integruotų ir tvarių priemonių sistemą, kad būtų patenkinti poreikiai ir problemos, su kuriomis susiduria 185 studentai, užsiregistravę Dimitrie Bolintineanu Technologijos vidurinėje mokykloje, iš Bolintino Valės, Giurgiu apskrities, kad jie turėtų didesnį dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal SNC, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI. Bendras projekto tikslas yra susijęs su konkrečiu kvietimo teikti paraiškas 6.14 projektu, kuriuo siekiama "didinti vidurinio ir neuniversitetinio švietimo studentų ir pameistrių dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytus pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI" ir su investiciniu prioritetu 10.iv, kuriuo siekiama "gerinti švietimo ir mokymo sistemų naudingumą darbo rinkai, palengvinti perėjimą iš švietimo sistemos į darbo rinką ir stiprinti švietimo ir mokymo sistemas bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant kompetencijų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius, ir profesinio mokymo sistemų plėtojimą bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymosi sistemų pritaikymą ir mokymosi sistemų plėtojimą, įskaitant švietimo ir profesinio mokymo sistemų ir jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą prie mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio švietimo ir mokymo sistemų bei jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir švietimo sistemų programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir profesinio mokymo sistemas, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų ir mokymosi sistemų plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo, prisitaikymo prie mokymosi programų mechanizmus ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir mokymą, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio rengimo bei mokymo sistemų stiprinimą. Projekte siūlomas požiūris, pagal kurį intervencijos įvairiose srityse, pavyzdžiui, švietimo, užimtumo ir verslumo, yra susijusios su dabartinio kvietimo teikti projektus strategija, pagal kurią vietos lygmeniu įgyvendinamos integruotos priemonės yra labai svarbios. Taigi, kiekvienam vidurinės mokyklos mokiniui dalyvaujant tikslinėje grupėje mokymosi darbo vietoje programose, konsultacijose ir profesinio orientavimo paslaugose, taip pat plėtojant mokymosi sistemą darbo vietoje, taip pat vykdant paramos veiklą, atsižvelgiant į kiekvieno programos dalyvio poreikius, sudaromos palankios sąlygos sudaryti palankias sąlygas neuniversitetinio vidurinio ir tretinio švietimo (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygio 3–5 lygmens) studentams dalyvauti darbo vietoje vykdomose mokymosi programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI ir ilgainiui prisidedant prie tikslinės grupės užimtumo lygio. Ilgalaikis teigiamas projekto poveikis tikslinei studentų grupei yra skirtas padėti pasiekti pagrindinį rezultatą, kurio tikimasi pagal šį kvietimą teikti projektus, t. y. "didesnį vidurinio ir neuniversitetinio trečiojo ugdymo studentų (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygis 3–5) dalyvavimą programose (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj projekta je stvaranje sustava integriranih i održivih mjera za zadovoljavanje potreba i problema s kojima se suočava 185 studenata registriranih u Tehnološkoj školi Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale, okrug Giurgiu, kako bi imali povećanu stopu sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema SNC-u i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju. Opći cilj projekta povezan je sa specifičnim ciljem poziva za projekte 6.14 čiji je cilj "Poboljšanje sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu studenata i naučnika iz srednjeg i nesveučilišnog nesveučilišnog obrazovanja, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema NCN-ovima i u područjima inteligentne specijalizacije prema SNCDI-ju" i s investicijskim prioritetom 10.iv koji ima za cilj "Poboljšati korisnost sustava obrazovanja i osposobljavanja za tržište rada, olakšati prijelaz iz obrazovanja na posao i ojačati sustave obrazovanja i osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim mehanizmima za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe, te sustave stručnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovnih sustava i sustava učenja te razvoj sustava učenja, uključujući jačanje sustava obrazovanja i strukovnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja sustavima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i njihove kvalitete, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i obrazovnih sustava te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i sustave stručnog osposobljavanja, uključujući mehanizme za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i osposobljavanje, među ostalim s pomoću mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Pristup predložen u okviru projekta, kroz koji su intervencije u različitim područjima kao što su obrazovanje, zapošljavanje i poduzetništvo u korelaciji sa strategijom trenutnog poziva na podnošenje projekata, koji pridaju veliku važnost integriranim mjerama koje se provode na lokalnoj razini. Stoga, sudjelovanjem svakog učenika srednje škole u ciljnoj skupini u programima učenja kroz rad, uslugama savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja te razvojem sustava učenja na radnom mjestu, ali i kroz aktivnosti podrške, uzimajući u obzir potrebe svakog sudionika u programu, stvara se preduvjeti za povoljno okruženje koje olakšava sudjelovanje učenika iz nesveučilišnog srednjeg i tercijarnog obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacija 3 – 5) u programima učenja temeljenim na radu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom koji su utvrđeni prema nacionalnim nacionalnim mrežama i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju te dugoročno doprinose razini zaposlenosti ciljne skupine. Dugoročni pozitivni učinci projekta za ciljnu skupinu studenata trebali bi doprinijeti postizanju glavnog rezultata koji se očekuje u okviru ovog poziva za projekte, i to "povećana stopa sudjelovanja studenata iz srednjeg i nesveučilišnog trećeg obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacije 3 – 5) u programima (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta je stvaranje sustava integriranih i održivih mjera za zadovoljavanje potreba i problema s kojima se suočava 185 studenata registriranih u Tehnološkoj školi Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale, okrug Giurgiu, kako bi imali povećanu stopu sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema SNC-u i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju. Opći cilj projekta povezan je sa specifičnim ciljem poziva za projekte 6.14 čiji je cilj "Poboljšanje sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu studenata i naučnika iz srednjeg i nesveučilišnog nesveučilišnog obrazovanja, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema NCN-ovima i u područjima inteligentne specijalizacije prema SNCDI-ju" i s investicijskim prioritetom 10.iv koji ima za cilj "Poboljšati korisnost sustava obrazovanja i osposobljavanja za tržište rada, olakšati prijelaz iz obrazovanja na posao i ojačati sustave obrazovanja i osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim mehanizmima za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe, te sustave stručnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovnih sustava i sustava učenja te razvoj sustava učenja, uključujući jačanje sustava obrazovanja i strukovnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja sustavima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i njihove kvalitete, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i obrazovnih sustava te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i sustave stručnog osposobljavanja, uključujući mehanizme za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i osposobljavanje, među ostalim s pomoću mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Pristup predložen u okviru projekta, kroz koji su intervencije u različitim područjima kao što su obrazovanje, zapošljavanje i poduzetništvo u korelaciji sa strategijom trenutnog poziva na podnošenje projekata, koji pridaju veliku važnost integriranim mjerama koje se provode na lokalnoj razini. Stoga, sudjelovanjem svakog učenika srednje škole u ciljnoj skupini u programima učenja kroz rad, uslugama savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja te razvojem sustava učenja na radnom mjestu, ali i kroz aktivnosti podrške, uzimajući u obzir potrebe svakog sudionika u programu, stvara se preduvjeti za povoljno okruženje koje olakšava sudjelovanje učenika iz nesveučilišnog srednjeg i tercijarnog obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacija 3 – 5) u programima učenja temeljenim na radu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom koji su utvrđeni prema nacionalnim nacionalnim mrežama i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju te dugoročno doprinose razini zaposlenosti ciljne skupine. Dugoročni pozitivni učinci projekta za ciljnu skupinu studenata trebali bi doprinijeti postizanju glavnog rezultata koji se očekuje u okviru ovog poziva za projekte, i to "povećana stopa sudjelovanja studenata iz srednjeg i nesveučilišnog trećeg obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacije 3 – 5) u programima (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta je stvaranje sustava integriranih i održivih mjera za zadovoljavanje potreba i problema s kojima se suočava 185 studenata registriranih u Tehnološkoj školi Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale, okrug Giurgiu, kako bi imali povećanu stopu sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema SNC-u i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju. Opći cilj projekta povezan je sa specifičnim ciljem poziva za projekte 6.14 čiji je cilj "Poboljšanje sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu studenata i naučnika iz srednjeg i nesveučilišnog nesveučilišnog obrazovanja, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema NCN-ovima i u područjima inteligentne specijalizacije prema SNCDI-ju" i s investicijskim prioritetom 10.iv koji ima za cilj "Poboljšati korisnost sustava obrazovanja i osposobljavanja za tržište rada, olakšati prijelaz iz obrazovanja na posao i ojačati sustave obrazovanja i osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim mehanizmima za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe, te sustave stručnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovnih sustava i sustava učenja te razvoj sustava učenja, uključujući jačanje sustava obrazovanja i strukovnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja sustavima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i njihove kvalitete, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i obrazovnih sustava te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i sustave stručnog osposobljavanja, uključujući mehanizme za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i osposobljavanje, među ostalim s pomoću mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Pristup predložen u okviru projekta, kroz koji su intervencije u različitim područjima kao što su obrazovanje, zapošljavanje i poduzetništvo u korelaciji sa strategijom trenutnog poziva na podnošenje projekata, koji pridaju veliku važnost integriranim mjerama koje se provode na lokalnoj razini. Stoga, sudjelovanjem svakog učenika srednje škole u ciljnoj skupini u programima učenja kroz rad, uslugama savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja te razvojem sustava učenja na radnom mjestu, ali i kroz aktivnosti podrške, uzimajući u obzir potrebe svakog sudionika u programu, stvara se preduvjeti za povoljno okruženje koje olakšava sudjelovanje učenika iz nesveučilišnog srednjeg i tercijarnog obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacija 3 – 5) u programima učenja temeljenim na radu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom koji su utvrđeni prema nacionalnim nacionalnim mrežama i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju te dugoročno doprinose razini zaposlenosti ciljne skupine. Dugoročni pozitivni učinci projekta za ciljnu skupinu studenata trebali bi doprinijeti postizanju glavnog rezultata koji se očekuje u okviru ovog poziva za projekte, i to "povećana stopa sudjelovanja studenata iz srednjeg i nesveučilišnog trećeg obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacije 3 – 5) u programima (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Γενικός στόχος του έργου είναι η δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένων και βιώσιμων μέτρων για την κάλυψη των αναγκών και των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν 185 μαθητές εγγεγραμμένοι στο Τεχνολογικό Λύκειο Dimitrie Bolintineanu, από το Bolintin Vale της επαρχίας Giurgiu, έτσι ώστε να έχουν αυξημένο ποσοστό συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με την SNC και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI. Ο γενικός στόχος του έργου συνδέεται με τον ειδικό στόχο της πρόσκλησης για τα έργα 6.14 που αποσκοπεί στην "Ενίσχυση της συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας φοιτητών και μαθητευομένων από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή μη πανεπιστημιακή εκπαίδευση, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCNs και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI" και με την επενδυτική προτεραιότητα 10.iv που αποσκοπεί στη "Βελτίωση της χρησιμότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αγορά εργασίας, να διευκολύνουν τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία και να ενισχύσουν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ποιότητά τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών, των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και συστημάτων μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ενίσχυσης των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στα συστήματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών αναγκών, και την ενίσχυση των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή στα προγράμματα μάθησης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και της κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης εκπαιδευτικών αναγκών, και ενίσχυσης των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η προσέγγιση που προτείνεται στο πλαίσιο του σχεδίου, μέσω της οποίας οι παρεμβάσεις σε διάφορους τομείς όπως η εκπαίδευση, η απασχόληση και η επιχειρηματικότητα συσχετίζονται με τη στρατηγική της τρέχουσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, τα οποία αποδίδουν μεγάλη σημασία στα ολοκληρωμένα μέτρα που εφαρμόζονται σε τοπικό επίπεδο. Έτσι, με τη συμμετοχή κάθε μαθητή λυκείου στην ομάδα-στόχο σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, συμβουλευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και με την ανάπτυξη του συστήματος μάθησης στον χώρο εργασίας, αλλά και μέσω των υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ένα ευνοϊκό περιβάλλον που διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών από μη πανεπιστημιακή δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCN και από τους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI και συμβάλλοντας μακροπρόθεσμα στο επίπεδο απασχόλησης της ομάδας-στόχου. Τα θετικά αποτελέσματα που προκύπτουν μακροπρόθεσμα από το σχέδιο για την ομάδα-στόχο των φοιτητών έχουν ως στόχο να συμβάλουν στην επίτευξη του κύριου αποτελέσματος που αναμένεται στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, και συγκεκριμένα του "αυξημένου ποσοστού συμμετοχής φοιτητών από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή τρίτη εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος του έργου είναι η δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένων και βιώσιμων μέτρων για την κάλυψη των αναγκών και των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν 185 μαθητές εγγεγραμμένοι στο Τεχνολογικό Λύκειο Dimitrie Bolintineanu, από το Bolintin Vale της επαρχίας Giurgiu, έτσι ώστε να έχουν αυξημένο ποσοστό συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με την SNC και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI. Ο γενικός στόχος του έργου συνδέεται με τον ειδικό στόχο της πρόσκλησης για τα έργα 6.14 που αποσκοπεί στην "Ενίσχυση της συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας φοιτητών και μαθητευομένων από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή μη πανεπιστημιακή εκπαίδευση, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCNs και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI" και με την επενδυτική προτεραιότητα 10.iv που αποσκοπεί στη "Βελτίωση της χρησιμότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αγορά εργασίας, να διευκολύνουν τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία και να ενισχύσουν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ποιότητά τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών, των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και συστημάτων μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ενίσχυσης των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στα συστήματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών αναγκών, και την ενίσχυση των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή στα προγράμματα μάθησης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και της κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης εκπαιδευτικών αναγκών, και ενίσχυσης των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η προσέγγιση που προτείνεται στο πλαίσιο του σχεδίου, μέσω της οποίας οι παρεμβάσεις σε διάφορους τομείς όπως η εκπαίδευση, η απασχόληση και η επιχειρηματικότητα συσχετίζονται με τη στρατηγική της τρέχουσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, τα οποία αποδίδουν μεγάλη σημασία στα ολοκληρωμένα μέτρα που εφαρμόζονται σε τοπικό επίπεδο. Έτσι, με τη συμμετοχή κάθε μαθητή λυκείου στην ομάδα-στόχο σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, συμβουλευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και με την ανάπτυξη του συστήματος μάθησης στον χώρο εργασίας, αλλά και μέσω των υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ένα ευνοϊκό περιβάλλον που διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών από μη πανεπιστημιακή δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCN και από τους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI και συμβάλλοντας μακροπρόθεσμα στο επίπεδο απασχόλησης της ομάδας-στόχου. Τα θετικά αποτελέσματα που προκύπτουν μακροπρόθεσμα από το σχέδιο για την ομάδα-στόχο των φοιτητών έχουν ως στόχο να συμβάλουν στην επίτευξη του κύριου αποτελέσματος που αναμένεται στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, και συγκεκριμένα του "αυξημένου ποσοστού συμμετοχής φοιτητών από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή τρίτη εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος του έργου είναι η δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένων και βιώσιμων μέτρων για την κάλυψη των αναγκών και των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν 185 μαθητές εγγεγραμμένοι στο Τεχνολογικό Λύκειο Dimitrie Bolintineanu, από το Bolintin Vale της επαρχίας Giurgiu, έτσι ώστε να έχουν αυξημένο ποσοστό συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με την SNC και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI. Ο γενικός στόχος του έργου συνδέεται με τον ειδικό στόχο της πρόσκλησης για τα έργα 6.14 που αποσκοπεί στην "Ενίσχυση της συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας φοιτητών και μαθητευομένων από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή μη πανεπιστημιακή εκπαίδευση, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCNs και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI" και με την επενδυτική προτεραιότητα 10.iv που αποσκοπεί στη "Βελτίωση της χρησιμότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αγορά εργασίας, να διευκολύνουν τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία και να ενισχύσουν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ποιότητά τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών, των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και συστημάτων μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ενίσχυσης των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στα συστήματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών αναγκών, και την ενίσχυση των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή στα προγράμματα μάθησης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και της κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης εκπαιδευτικών αναγκών, και ενίσχυσης των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η προσέγγιση που προτείνεται στο πλαίσιο του σχεδίου, μέσω της οποίας οι παρεμβάσεις σε διάφορους τομείς όπως η εκπαίδευση, η απασχόληση και η επιχειρηματικότητα συσχετίζονται με τη στρατηγική της τρέχουσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, τα οποία αποδίδουν μεγάλη σημασία στα ολοκληρωμένα μέτρα που εφαρμόζονται σε τοπικό επίπεδο. Έτσι, με τη συμμετοχή κάθε μαθητή λυκείου στην ομάδα-στόχο σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, συμβουλευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και με την ανάπτυξη του συστήματος μάθησης στον χώρο εργασίας, αλλά και μέσω των υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ένα ευνοϊκό περιβάλλον που διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών από μη πανεπιστημιακή δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCN και από τους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI και συμβάλλοντας μακροπρόθεσμα στο επίπεδο απασχόλησης της ομάδας-στόχου. Τα θετικά αποτελέσματα που προκύπτουν μακροπρόθεσμα από το σχέδιο για την ομάδα-στόχο των φοιτητών έχουν ως στόχο να συμβάλουν στην επίτευξη του κύριου αποτελέσματος που αναμένεται στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, και συγκεκριμένα του "αυξημένου ποσοστού συμμετοχής φοιτητών από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή τρίτη εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecným cieľom projektu je vytvoriť systém integrovaných a udržateľných opatrení na uspokojenie potrieb a problémov, ktorým čelí 185 študentov zaregistrovaných na Technickej vysokej škole Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale v grófstve Giurgiu, aby mali zvýšenú mieru účasti na vzdelávacích programoch na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa SNC a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI. Všeobecný cieľ projektu je spojený so špecifickým cieľom výzvy na predkladanie projektov 6.14, ktorej cieľom je "Zvýšenie účasti študentov a učňov na študijných programoch na pracovisku zo stredoškolského a neuniverzitného neuniverzitného vzdelávania so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI" a s investičnou prioritou 10.iv, ktorej cieľom je "Zlepšiť užitočnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy pre trh práce, uľahčiť prechod zo vzdelávania do práce a posilniť systémy vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvalitu, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobenia programov vzdelávania a odbornej prípravy a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb, systémov odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane posilnenia systémov vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov vzdelávania a odbornej prípravy vzdelávacím systémom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a systémov odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy. Prístup navrhovaný v rámci projektu, prostredníctvom ktorého intervencie v rôznych oblastiach ako vzdelávanie, zamestnanosť a podnikanie korelujú so stratégiou súčasnej výzvy na predkladanie projektov, ktorá pripisuje veľký význam integrovaným opatreniam vykonávaným na miestnej úrovni. Prostredníctvom účasti každého študenta strednej školy v cieľovej skupine na programoch učenia sa prácou, poradenských a kariérnych poradenských služieb a rozvíjaním vzdelávacieho systému na pracovisku, ale aj prostredníctvom jeho podporných činností, pričom sa zohľadnia potreby každého účastníka programu, vytvára predpoklady priaznivého prostredia, ktoré uľahčuje účasť študentov z neuniverzitného stredoškolského a terciárneho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) na programoch učenia sa na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a z oblastí inteligentnej špecializácie podľa SNCDI a z dlhodobého hľadiska prispieva k úrovni zamestnanosti cieľovej skupiny. Pozitívne účinky, ktoré z dlhodobého hľadiska projekt vyvolal pre cieľovú skupinu študentov, majú prispieť k dosiahnutiu hlavného výsledku očakávaného v rámci tejto výzvy na predkladanie projektov, konkrétne "zvýšenej miery účasti študentov zo stredoškolského a neuniverzitného tretieho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) v programoch. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je vytvoriť systém integrovaných a udržateľných opatrení na uspokojenie potrieb a problémov, ktorým čelí 185 študentov zaregistrovaných na Technickej vysokej škole Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale v grófstve Giurgiu, aby mali zvýšenú mieru účasti na vzdelávacích programoch na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa SNC a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI. Všeobecný cieľ projektu je spojený so špecifickým cieľom výzvy na predkladanie projektov 6.14, ktorej cieľom je "Zvýšenie účasti študentov a učňov na študijných programoch na pracovisku zo stredoškolského a neuniverzitného neuniverzitného vzdelávania so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI" a s investičnou prioritou 10.iv, ktorej cieľom je "Zlepšiť užitočnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy pre trh práce, uľahčiť prechod zo vzdelávania do práce a posilniť systémy vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvalitu, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobenia programov vzdelávania a odbornej prípravy a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb, systémov odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane posilnenia systémov vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov vzdelávania a odbornej prípravy vzdelávacím systémom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a systémov odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy. Prístup navrhovaný v rámci projektu, prostredníctvom ktorého intervencie v rôznych oblastiach ako vzdelávanie, zamestnanosť a podnikanie korelujú so stratégiou súčasnej výzvy na predkladanie projektov, ktorá pripisuje veľký význam integrovaným opatreniam vykonávaným na miestnej úrovni. Prostredníctvom účasti každého študenta strednej školy v cieľovej skupine na programoch učenia sa prácou, poradenských a kariérnych poradenských služieb a rozvíjaním vzdelávacieho systému na pracovisku, ale aj prostredníctvom jeho podporných činností, pričom sa zohľadnia potreby každého účastníka programu, vytvára predpoklady priaznivého prostredia, ktoré uľahčuje účasť študentov z neuniverzitného stredoškolského a terciárneho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) na programoch učenia sa na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a z oblastí inteligentnej špecializácie podľa SNCDI a z dlhodobého hľadiska prispieva k úrovni zamestnanosti cieľovej skupiny. Pozitívne účinky, ktoré z dlhodobého hľadiska projekt vyvolal pre cieľovú skupinu študentov, majú prispieť k dosiahnutiu hlavného výsledku očakávaného v rámci tejto výzvy na predkladanie projektov, konkrétne "zvýšenej miery účasti študentov zo stredoškolského a neuniverzitného tretieho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) v programoch. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je vytvoriť systém integrovaných a udržateľných opatrení na uspokojenie potrieb a problémov, ktorým čelí 185 študentov zaregistrovaných na Technickej vysokej škole Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale v grófstve Giurgiu, aby mali zvýšenú mieru účasti na vzdelávacích programoch na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa SNC a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI. Všeobecný cieľ projektu je spojený so špecifickým cieľom výzvy na predkladanie projektov 6.14, ktorej cieľom je "Zvýšenie účasti študentov a učňov na študijných programoch na pracovisku zo stredoškolského a neuniverzitného neuniverzitného vzdelávania so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI" a s investičnou prioritou 10.iv, ktorej cieľom je "Zlepšiť užitočnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy pre trh práce, uľahčiť prechod zo vzdelávania do práce a posilniť systémy vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvalitu, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobenia programov vzdelávania a odbornej prípravy a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb, systémov odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane posilnenia systémov vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov vzdelávania a odbornej prípravy vzdelávacím systémom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a systémov odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy. Prístup navrhovaný v rámci projektu, prostredníctvom ktorého intervencie v rôznych oblastiach ako vzdelávanie, zamestnanosť a podnikanie korelujú so stratégiou súčasnej výzvy na predkladanie projektov, ktorá pripisuje veľký význam integrovaným opatreniam vykonávaným na miestnej úrovni. Prostredníctvom účasti každého študenta strednej školy v cieľovej skupine na programoch učenia sa prácou, poradenských a kariérnych poradenských služieb a rozvíjaním vzdelávacieho systému na pracovisku, ale aj prostredníctvom jeho podporných činností, pričom sa zohľadnia potreby každého účastníka programu, vytvára predpoklady priaznivého prostredia, ktoré uľahčuje účasť študentov z neuniverzitného stredoškolského a terciárneho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) na programoch učenia sa na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a z oblastí inteligentnej špecializácie podľa SNCDI a z dlhodobého hľadiska prispieva k úrovni zamestnanosti cieľovej skupiny. Pozitívne účinky, ktoré z dlhodobého hľadiska projekt vyvolal pre cieľovú skupinu študentov, majú prispieť k dosiahnutiu hlavného výsledku očakávaného v rámci tejto výzvy na predkladanie projektov, konkrétne "zvýšenej miery účasti študentov zo stredoškolského a neuniverzitného tretieho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) v programoch. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen yleisenä tavoitteena on luoda integroitujen ja kestävien toimenpiteiden järjestelmä, jolla vastataan Dimitrie Bolintineanun teknologiseen lukioon rekisteröityneiden 185 opiskelijan tarpeisiin ja ongelmiin Bolintin Valesta, Giurgiun piirikunnasta, jotta he voivat osallistua entistä enemmän työpaikkaoppimisohjelmiin keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on SNC:n mukaan kilpailupotentiaalia, sekä SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla. Hankkeen yleistavoite liittyy hankepyynnön 6.14 erityistavoitteeseen, jonka tavoitteena on lisätä keskiasteen ja muun kuin korkeakouluopetuksen opiskelijoiden ja oppisopimusoppilaiden osallistumista työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on kansallisten tilastokeskusten mukaan yksilöityjä kilpailukykymahdollisuuksia, ja SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla, sekä investointiprioriteettiin 10.iv, jonka tavoitteena on parantaa koulutusjärjestelmien hyödyllisyyttä työmarkkinoilla, helpottaa siirtymistä koulutuksesta työelämään ja vahvistaa koulutusjärjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, koulutusohjelmien mukauttamisen ja oppimisjärjestelmien, koulutustarpeet mukaan luettuina, ja ammatillisten koulutusjärjestelmien ja niiden laadun kehittämisen avulla, mukaan lukien osaamisen ennakointimekanismit, koulutusjärjestelmien ohjelmien mukauttaminen ja oppimisjärjestelmien kehittäminen, mukaan lukien yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmien ja niiden laadun vahvistaminen, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusohjelmia oppimisjärjestelmiin, mukaan lukien koulutustarpeiden kehittäminen, sekä vahvistamalla ammatillisen koulutuksen järjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusjärjestelmiä ja kehittämällä oppimisjärjestelmiä, mukaan lukien koulutustarpeet ja ammatilliset koulutusjärjestelmät, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, oppimisohjelmiin sopeutumisen ja oppimisjärjestelmien kehittämisen avulla, muun muassa osaamisen ennakointia, oppimisohjelmiin sopeutumista ja oppimisjärjestelmien kehittämistä, koulutustarpeet ja koulutus mukaan luettuina, koskevien mekanismien avulla, mukaan lukien taitojen ennakointimekanismit, oppimisohjelmiin sopeutuminen, koulutustarpeiden kehittäminen mukaan luettuna, sekä ammatillisen koulutuksen järjestelmien vahvistaminen. Hankkeessa ehdotettu lähestymistapa, jonka mukaan eri aloilla, kuten koulutuksessa, työllisyydessä ja yrittäjyydessä toteutettavat toimet, korreloivat nykyisen hanke-ehdotuksen strategian kanssa, jossa pidetään erittäin tärkeänä paikallisella tasolla toteutettavia yhdennettyjä toimenpiteitä. Näin ollen, kun kukin lukiolainen osallistuu kohderyhmään työssäoppimisohjelmiin, neuvontaan ja uraohjauspalveluihin ja kehittää oppimisjärjestelmää työpaikalla, mutta myös sen tukitoiminnalla, ottaen huomioon ohjelman kunkin osallistujan tarpeet, luodaan edellytykset suotuisalle toimintaympäristölle, joka helpottaa muiden kuin korkeakoulujen keskiasteen ja korkea-asteen koulutuksen (ISCED 2–4 tutkintotaso 3–5) opiskelijoiden osallistumista työssä käyviin oppimisohjelmiin keskittyen kansallisten CN-koodien mukaan tunnistettuihin talouden aloihin ja älykkään erikoistumisen aloihin SNCDI:n mukaan ja pitkällä aikavälillä vaikuttaen kohderyhmän työllisyystasoon. Hankkeen pitkällä aikavälillä opiskelijoiden kohderyhmälle aiheuttamien myönteisten vaikutusten tarkoituksena on edistää tämän ehdotuspyynnön yhteydessä odotettavissa olevan tärkeimmän tuloksen saavuttamista, nimittäin ”korkea-asteen ja muun kolmannen asteen opiskelijoiden (ISCED 2–4 -tutkintotaso 3–5) lisääntynyt osallistumisaste ohjelmiin. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleisenä tavoitteena on luoda integroitujen ja kestävien toimenpiteiden järjestelmä, jolla vastataan Dimitrie Bolintineanun teknologiseen lukioon rekisteröityneiden 185 opiskelijan tarpeisiin ja ongelmiin Bolintin Valesta, Giurgiun piirikunnasta, jotta he voivat osallistua entistä enemmän työpaikkaoppimisohjelmiin keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on SNC:n mukaan kilpailupotentiaalia, sekä SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla. Hankkeen yleistavoite liittyy hankepyynnön 6.14 erityistavoitteeseen, jonka tavoitteena on lisätä keskiasteen ja muun kuin korkeakouluopetuksen opiskelijoiden ja oppisopimusoppilaiden osallistumista työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on kansallisten tilastokeskusten mukaan yksilöityjä kilpailukykymahdollisuuksia, ja SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla, sekä investointiprioriteettiin 10.iv, jonka tavoitteena on parantaa koulutusjärjestelmien hyödyllisyyttä työmarkkinoilla, helpottaa siirtymistä koulutuksesta työelämään ja vahvistaa koulutusjärjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, koulutusohjelmien mukauttamisen ja oppimisjärjestelmien, koulutustarpeet mukaan luettuina, ja ammatillisten koulutusjärjestelmien ja niiden laadun kehittämisen avulla, mukaan lukien osaamisen ennakointimekanismit, koulutusjärjestelmien ohjelmien mukauttaminen ja oppimisjärjestelmien kehittäminen, mukaan lukien yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmien ja niiden laadun vahvistaminen, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusohjelmia oppimisjärjestelmiin, mukaan lukien koulutustarpeiden kehittäminen, sekä vahvistamalla ammatillisen koulutuksen järjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusjärjestelmiä ja kehittämällä oppimisjärjestelmiä, mukaan lukien koulutustarpeet ja ammatilliset koulutusjärjestelmät, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, oppimisohjelmiin sopeutumisen ja oppimisjärjestelmien kehittämisen avulla, muun muassa osaamisen ennakointia, oppimisohjelmiin sopeutumista ja oppimisjärjestelmien kehittämistä, koulutustarpeet ja koulutus mukaan luettuina, koskevien mekanismien avulla, mukaan lukien taitojen ennakointimekanismit, oppimisohjelmiin sopeutuminen, koulutustarpeiden kehittäminen mukaan luettuna, sekä ammatillisen koulutuksen järjestelmien vahvistaminen. Hankkeessa ehdotettu lähestymistapa, jonka mukaan eri aloilla, kuten koulutuksessa, työllisyydessä ja yrittäjyydessä toteutettavat toimet, korreloivat nykyisen hanke-ehdotuksen strategian kanssa, jossa pidetään erittäin tärkeänä paikallisella tasolla toteutettavia yhdennettyjä toimenpiteitä. Näin ollen, kun kukin lukiolainen osallistuu kohderyhmään työssäoppimisohjelmiin, neuvontaan ja uraohjauspalveluihin ja kehittää oppimisjärjestelmää työpaikalla, mutta myös sen tukitoiminnalla, ottaen huomioon ohjelman kunkin osallistujan tarpeet, luodaan edellytykset suotuisalle toimintaympäristölle, joka helpottaa muiden kuin korkeakoulujen keskiasteen ja korkea-asteen koulutuksen (ISCED 2–4 tutkintotaso 3–5) opiskelijoiden osallistumista työssä käyviin oppimisohjelmiin keskittyen kansallisten CN-koodien mukaan tunnistettuihin talouden aloihin ja älykkään erikoistumisen aloihin SNCDI:n mukaan ja pitkällä aikavälillä vaikuttaen kohderyhmän työllisyystasoon. Hankkeen pitkällä aikavälillä opiskelijoiden kohderyhmälle aiheuttamien myönteisten vaikutusten tarkoituksena on edistää tämän ehdotuspyynnön yhteydessä odotettavissa olevan tärkeimmän tuloksen saavuttamista, nimittäin ”korkea-asteen ja muun kolmannen asteen opiskelijoiden (ISCED 2–4 -tutkintotaso 3–5) lisääntynyt osallistumisaste ohjelmiin. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleisenä tavoitteena on luoda integroitujen ja kestävien toimenpiteiden järjestelmä, jolla vastataan Dimitrie Bolintineanun teknologiseen lukioon rekisteröityneiden 185 opiskelijan tarpeisiin ja ongelmiin Bolintin Valesta, Giurgiun piirikunnasta, jotta he voivat osallistua entistä enemmän työpaikkaoppimisohjelmiin keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on SNC:n mukaan kilpailupotentiaalia, sekä SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla. Hankkeen yleistavoite liittyy hankepyynnön 6.14 erityistavoitteeseen, jonka tavoitteena on lisätä keskiasteen ja muun kuin korkeakouluopetuksen opiskelijoiden ja oppisopimusoppilaiden osallistumista työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on kansallisten tilastokeskusten mukaan yksilöityjä kilpailukykymahdollisuuksia, ja SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla, sekä investointiprioriteettiin 10.iv, jonka tavoitteena on parantaa koulutusjärjestelmien hyödyllisyyttä työmarkkinoilla, helpottaa siirtymistä koulutuksesta työelämään ja vahvistaa koulutusjärjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, koulutusohjelmien mukauttamisen ja oppimisjärjestelmien, koulutustarpeet mukaan luettuina, ja ammatillisten koulutusjärjestelmien ja niiden laadun kehittämisen avulla, mukaan lukien osaamisen ennakointimekanismit, koulutusjärjestelmien ohjelmien mukauttaminen ja oppimisjärjestelmien kehittäminen, mukaan lukien yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmien ja niiden laadun vahvistaminen, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusohjelmia oppimisjärjestelmiin, mukaan lukien koulutustarpeiden kehittäminen, sekä vahvistamalla ammatillisen koulutuksen järjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusjärjestelmiä ja kehittämällä oppimisjärjestelmiä, mukaan lukien koulutustarpeet ja ammatilliset koulutusjärjestelmät, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, oppimisohjelmiin sopeutumisen ja oppimisjärjestelmien kehittämisen avulla, muun muassa osaamisen ennakointia, oppimisohjelmiin sopeutumista ja oppimisjärjestelmien kehittämistä, koulutustarpeet ja koulutus mukaan luettuina, koskevien mekanismien avulla, mukaan lukien taitojen ennakointimekanismit, oppimisohjelmiin sopeutuminen, koulutustarpeiden kehittäminen mukaan luettuna, sekä ammatillisen koulutuksen järjestelmien vahvistaminen. Hankkeessa ehdotettu lähestymistapa, jonka mukaan eri aloilla, kuten koulutuksessa, työllisyydessä ja yrittäjyydessä toteutettavat toimet, korreloivat nykyisen hanke-ehdotuksen strategian kanssa, jossa pidetään erittäin tärkeänä paikallisella tasolla toteutettavia yhdennettyjä toimenpiteitä. Näin ollen, kun kukin lukiolainen osallistuu kohderyhmään työssäoppimisohjelmiin, neuvontaan ja uraohjauspalveluihin ja kehittää oppimisjärjestelmää työpaikalla, mutta myös sen tukitoiminnalla, ottaen huomioon ohjelman kunkin osallistujan tarpeet, luodaan edellytykset suotuisalle toimintaympäristölle, joka helpottaa muiden kuin korkeakoulujen keskiasteen ja korkea-asteen koulutuksen (ISCED 2–4 tutkintotaso 3–5) opiskelijoiden osallistumista työssä käyviin oppimisohjelmiin keskittyen kansallisten CN-koodien mukaan tunnistettuihin talouden aloihin ja älykkään erikoistumisen aloihin SNCDI:n mukaan ja pitkällä aikavälillä vaikuttaen kohderyhmän työllisyystasoon. Hankkeen pitkällä aikavälillä opiskelijoiden kohderyhmälle aiheuttamien myönteisten vaikutusten tarkoituksena on edistää tämän ehdotuspyynnön yhteydessä odotettavissa olevan tärkeimmän tuloksen saavuttamista, nimittäin ”korkea-asteen ja muun kolmannen asteen opiskelijoiden (ISCED 2–4 -tutkintotaso 3–5) lisääntynyt osallistumisaste ohjelmiin. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ogólnym celem projektu jest stworzenie systemu zintegrowanych i zrównoważonych środków w celu zaspokojenia potrzeb i problemów, z którymi boryka się 185 uczniów zarejestrowanych w Liceum Technologicznym Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale w hrabstwie Giurgiu, tak aby mieli oni zwiększony wskaźnik uczestnictwa w programach uczenia się w miejscu pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według SNC oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI. Cel ogólny projektu związany jest z celem szczegółowym zaproszenia do składania wniosków nr 6.14, którego celem jest "Zwiększenie udziału w programach uczenia się w miejscu pracy studentów i praktykantów szkół średnich i pozauniwersyteckich, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI" oraz z priorytetem inwestycyjnym 10.iv, którego celem jest "Poprawa użyteczności systemów kształcenia i szkolenia dla rynku pracy, ułatwianie przejścia od kształcenia do zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów kształcenia i szkolenia oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych, systemów szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów systemów kształcenia i uczenia się oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania programów kształcenia i szkolenia do systemów uczenia się, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów edukacji i systemów edukacji oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i systemów szkolenia zawodowego, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i szkoleń, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmacniania systemów kształcenia i szkolenia zawodowego. Zaproponowane w ramach projektu podejście, dzięki któremu interwencje w różnych dziedzinach, takich jak edukacja, zatrudnienie i przedsiębiorczość, są skorelowane ze strategią obecnego zaproszenia do składania projektów, które przywiązują dużą wagę do zintegrowanych działań realizowanych na szczeblu lokalnym. W związku z tym poprzez udział każdego ucznia szkoły średniej w grupie docelowej w programach uczenia się opartego na pracy, poradnictwie zawodowym i poradnictwie zawodowym, a także poprzez rozwijanie systemu uczenia się w miejscu pracy, ale także poprzez działania wspierające, uwzględniając potrzeby każdego uczestnika programu, stwarza on warunki sprzyjające środowisku sprzyjającemu uczestnictwu uczniów szkół średnich i wyższych pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach uczenia się opartego na pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN i z dziedzin inteligentnej specjalizacji według SNCDI i przyczyniających się w perspektywie długoterminowej do poziomu zatrudnienia grupy docelowej. Pozytywne efekty osiągnięte w dłuższej perspektywie przez projekt dla docelowej grupy studentów mają przyczynić się do osiągnięcia głównego rezultatu oczekiwanego w ramach niniejszego zaproszenia do składania projektów, a mianowicie "zwiększenia udziału uczniów szkół średnich i pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogólnym celem projektu jest stworzenie systemu zintegrowanych i zrównoważonych środków w celu zaspokojenia potrzeb i problemów, z którymi boryka się 185 uczniów zarejestrowanych w Liceum Technologicznym Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale w hrabstwie Giurgiu, tak aby mieli oni zwiększony wskaźnik uczestnictwa w programach uczenia się w miejscu pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według SNC oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI. Cel ogólny projektu związany jest z celem szczegółowym zaproszenia do składania wniosków nr 6.14, którego celem jest "Zwiększenie udziału w programach uczenia się w miejscu pracy studentów i praktykantów szkół średnich i pozauniwersyteckich, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI" oraz z priorytetem inwestycyjnym 10.iv, którego celem jest "Poprawa użyteczności systemów kształcenia i szkolenia dla rynku pracy, ułatwianie przejścia od kształcenia do zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów kształcenia i szkolenia oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych, systemów szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów systemów kształcenia i uczenia się oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania programów kształcenia i szkolenia do systemów uczenia się, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów edukacji i systemów edukacji oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i systemów szkolenia zawodowego, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i szkoleń, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmacniania systemów kształcenia i szkolenia zawodowego. Zaproponowane w ramach projektu podejście, dzięki któremu interwencje w różnych dziedzinach, takich jak edukacja, zatrudnienie i przedsiębiorczość, są skorelowane ze strategią obecnego zaproszenia do składania projektów, które przywiązują dużą wagę do zintegrowanych działań realizowanych na szczeblu lokalnym. W związku z tym poprzez udział każdego ucznia szkoły średniej w grupie docelowej w programach uczenia się opartego na pracy, poradnictwie zawodowym i poradnictwie zawodowym, a także poprzez rozwijanie systemu uczenia się w miejscu pracy, ale także poprzez działania wspierające, uwzględniając potrzeby każdego uczestnika programu, stwarza on warunki sprzyjające środowisku sprzyjającemu uczestnictwu uczniów szkół średnich i wyższych pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach uczenia się opartego na pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN i z dziedzin inteligentnej specjalizacji według SNCDI i przyczyniających się w perspektywie długoterminowej do poziomu zatrudnienia grupy docelowej. Pozytywne efekty osiągnięte w dłuższej perspektywie przez projekt dla docelowej grupy studentów mają przyczynić się do osiągnięcia głównego rezultatu oczekiwanego w ramach niniejszego zaproszenia do składania projektów, a mianowicie "zwiększenia udziału uczniów szkół średnich i pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogólnym celem projektu jest stworzenie systemu zintegrowanych i zrównoważonych środków w celu zaspokojenia potrzeb i problemów, z którymi boryka się 185 uczniów zarejestrowanych w Liceum Technologicznym Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale w hrabstwie Giurgiu, tak aby mieli oni zwiększony wskaźnik uczestnictwa w programach uczenia się w miejscu pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według SNC oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI. Cel ogólny projektu związany jest z celem szczegółowym zaproszenia do składania wniosków nr 6.14, którego celem jest "Zwiększenie udziału w programach uczenia się w miejscu pracy studentów i praktykantów szkół średnich i pozauniwersyteckich, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI" oraz z priorytetem inwestycyjnym 10.iv, którego celem jest "Poprawa użyteczności systemów kształcenia i szkolenia dla rynku pracy, ułatwianie przejścia od kształcenia do zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów kształcenia i szkolenia oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych, systemów szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów systemów kształcenia i uczenia się oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania programów kształcenia i szkolenia do systemów uczenia się, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów edukacji i systemów edukacji oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i systemów szkolenia zawodowego, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i szkoleń, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmacniania systemów kształcenia i szkolenia zawodowego. Zaproponowane w ramach projektu podejście, dzięki któremu interwencje w różnych dziedzinach, takich jak edukacja, zatrudnienie i przedsiębiorczość, są skorelowane ze strategią obecnego zaproszenia do składania projektów, które przywiązują dużą wagę do zintegrowanych działań realizowanych na szczeblu lokalnym. W związku z tym poprzez udział każdego ucznia szkoły średniej w grupie docelowej w programach uczenia się opartego na pracy, poradnictwie zawodowym i poradnictwie zawodowym, a także poprzez rozwijanie systemu uczenia się w miejscu pracy, ale także poprzez działania wspierające, uwzględniając potrzeby każdego uczestnika programu, stwarza on warunki sprzyjające środowisku sprzyjającemu uczestnictwu uczniów szkół średnich i wyższych pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach uczenia się opartego na pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN i z dziedzin inteligentnej specjalizacji według SNCDI i przyczyniających się w perspektywie długoterminowej do poziomu zatrudnienia grupy docelowej. Pozytywne efekty osiągnięte w dłuższej perspektywie przez projekt dla docelowej grupy studentów mają przyczynić się do osiągnięcia głównego rezultatu oczekiwanego w ramach niniejszego zaproszenia do składania projektów, a mianowicie "zwiększenia udziału uczniów szkół średnich i pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt általános célja, hogy integrált és fenntartható intézkedésekből álló rendszert hozzon létre a Dimitrie Bolintineanu Technológiai Középiskolában, a Giurgiu megyei Bolintin Vale-ben regisztrált 185 diák igényeinek és problémáinak kielégítése érdekében, hogy azok nagyobb arányban vegyenek részt a munkahelyi tanulási programokban, különös tekintettel az SNC szerint meghatározott versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint intelligens szakosodási területekre. A projekt általános célkitűzése a 6.14. számú projektre vonatkozó felhívás konkrét célkitűzéséhez kapcsolódik, amelynek célja „A középiskolai és nem egyetemi nem egyetemi oktatásban részt vevő diákok és gyakornokok munkahelyi tanulási programokban való részvételének fokozása, különös tekintettel a nemzeti nemzeti parlamentek szerint meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI-nek megfelelően az intelligens szakosodásra” és az 10.iv. beruházási prioritásra, amelynek célja „Az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci hasznosságának javítása”, az oktatásból a munkába való átmenet megkönnyítése, valamint az oktatási és képzési rendszerek és azok minőségének megerősítése, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és képzési programok kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási szükségleteket is – és a szakképzési rendszerek és azok minőségének fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és tanulási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek fejlesztése révén, beleértve az oktatási és szakképzési rendszerek és minőségük megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok révén, az oktatási és képzési programoknak a tanulási rendszerekhez való igazításával, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és -képzési rendszerek és azok minőségének megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és oktatási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási igényeket és a szakképzési rendszereket is – fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek – többek között az oktatási igények és a képzés – fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, a tanulási programokhoz való alkalmazkodás, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és képzési rendszerek megerősítése révén. A projekt keretében javasolt megközelítés, amelynek révén a különböző területeken, például az oktatás, a foglalkoztatás és a vállalkozói szellem területén végrehajtott beavatkozások összhangban állnak a jelenlegi pályázati felhívás stratégiájával, amely nagy jelentőséget tulajdonít a helyi szinten végrehajtott integrált intézkedéseknek. Így azáltal, hogy minden középiskolás diák részt vesz a célcsoportban a munkaalapú tanulási programokban, tanácsadásban és pályaorientációs szolgáltatásokban, valamint a munkahelyi tanulási rendszer fejlesztésével, valamint támogató tevékenységei révén, a programban részt vevő minden egyes résztvevő igényeinek figyelembevételével megteremti a kedvező környezet előfeltételeit, amely elősegíti a nem egyetemi középiskolai és felsőfokú oktatásban (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) részt vevő diákok munkahelyi tanulási programokban való részvételét, különös tekintettel az NCN-k szerint meghatározott versenyképes gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint az intelligens szakosodás területeire, és hosszú távon hozzájárul a célcsoport foglalkoztatási szintjéhez. A projekt által a diákok célcsoportjára gyakorolt hosszú távú pozitív hatások célja, hogy hozzájáruljanak az e pályázati felhívásban várt fő eredmény eléréséhez, nevezetesen "a középfokú és nem egyetemi harmadik oktatásban részt vevő hallgatók arányának növekedéséhez (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célja, hogy integrált és fenntartható intézkedésekből álló rendszert hozzon létre a Dimitrie Bolintineanu Technológiai Középiskolában, a Giurgiu megyei Bolintin Vale-ben regisztrált 185 diák igényeinek és problémáinak kielégítése érdekében, hogy azok nagyobb arányban vegyenek részt a munkahelyi tanulási programokban, különös tekintettel az SNC szerint meghatározott versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint intelligens szakosodási területekre. A projekt általános célkitűzése a 6.14. számú projektre vonatkozó felhívás konkrét célkitűzéséhez kapcsolódik, amelynek célja „A középiskolai és nem egyetemi nem egyetemi oktatásban részt vevő diákok és gyakornokok munkahelyi tanulási programokban való részvételének fokozása, különös tekintettel a nemzeti nemzeti parlamentek szerint meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI-nek megfelelően az intelligens szakosodásra” és az 10.iv. beruházási prioritásra, amelynek célja „Az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci hasznosságának javítása”, az oktatásból a munkába való átmenet megkönnyítése, valamint az oktatási és képzési rendszerek és azok minőségének megerősítése, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és képzési programok kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási szükségleteket is – és a szakképzési rendszerek és azok minőségének fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és tanulási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek fejlesztése révén, beleértve az oktatási és szakképzési rendszerek és minőségük megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok révén, az oktatási és képzési programoknak a tanulási rendszerekhez való igazításával, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és -képzési rendszerek és azok minőségének megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és oktatási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási igényeket és a szakképzési rendszereket is – fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek – többek között az oktatási igények és a képzés – fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, a tanulási programokhoz való alkalmazkodás, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és képzési rendszerek megerősítése révén. A projekt keretében javasolt megközelítés, amelynek révén a különböző területeken, például az oktatás, a foglalkoztatás és a vállalkozói szellem területén végrehajtott beavatkozások összhangban állnak a jelenlegi pályázati felhívás stratégiájával, amely nagy jelentőséget tulajdonít a helyi szinten végrehajtott integrált intézkedéseknek. Így azáltal, hogy minden középiskolás diák részt vesz a célcsoportban a munkaalapú tanulási programokban, tanácsadásban és pályaorientációs szolgáltatásokban, valamint a munkahelyi tanulási rendszer fejlesztésével, valamint támogató tevékenységei révén, a programban részt vevő minden egyes résztvevő igényeinek figyelembevételével megteremti a kedvező környezet előfeltételeit, amely elősegíti a nem egyetemi középiskolai és felsőfokú oktatásban (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) részt vevő diákok munkahelyi tanulási programokban való részvételét, különös tekintettel az NCN-k szerint meghatározott versenyképes gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint az intelligens szakosodás területeire, és hosszú távon hozzájárul a célcsoport foglalkoztatási szintjéhez. A projekt által a diákok célcsoportjára gyakorolt hosszú távú pozitív hatások célja, hogy hozzájáruljanak az e pályázati felhívásban várt fő eredmény eléréséhez, nevezetesen "a középfokú és nem egyetemi harmadik oktatásban részt vevő hallgatók arányának növekedéséhez (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célja, hogy integrált és fenntartható intézkedésekből álló rendszert hozzon létre a Dimitrie Bolintineanu Technológiai Középiskolában, a Giurgiu megyei Bolintin Vale-ben regisztrált 185 diák igényeinek és problémáinak kielégítése érdekében, hogy azok nagyobb arányban vegyenek részt a munkahelyi tanulási programokban, különös tekintettel az SNC szerint meghatározott versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint intelligens szakosodási területekre. A projekt általános célkitűzése a 6.14. számú projektre vonatkozó felhívás konkrét célkitűzéséhez kapcsolódik, amelynek célja „A középiskolai és nem egyetemi nem egyetemi oktatásban részt vevő diákok és gyakornokok munkahelyi tanulási programokban való részvételének fokozása, különös tekintettel a nemzeti nemzeti parlamentek szerint meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI-nek megfelelően az intelligens szakosodásra” és az 10.iv. beruházási prioritásra, amelynek célja „Az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci hasznosságának javítása”, az oktatásból a munkába való átmenet megkönnyítése, valamint az oktatási és képzési rendszerek és azok minőségének megerősítése, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és képzési programok kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási szükségleteket is – és a szakképzési rendszerek és azok minőségének fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és tanulási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek fejlesztése révén, beleértve az oktatási és szakképzési rendszerek és minőségük megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok révén, az oktatási és képzési programoknak a tanulási rendszerekhez való igazításával, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és -képzési rendszerek és azok minőségének megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és oktatási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási igényeket és a szakképzési rendszereket is – fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek – többek között az oktatási igények és a képzés – fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, a tanulási programokhoz való alkalmazkodás, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és képzési rendszerek megerősítése révén. A projekt keretében javasolt megközelítés, amelynek révén a különböző területeken, például az oktatás, a foglalkoztatás és a vállalkozói szellem területén végrehajtott beavatkozások összhangban állnak a jelenlegi pályázati felhívás stratégiájával, amely nagy jelentőséget tulajdonít a helyi szinten végrehajtott integrált intézkedéseknek. Így azáltal, hogy minden középiskolás diák részt vesz a célcsoportban a munkaalapú tanulási programokban, tanácsadásban és pályaorientációs szolgáltatásokban, valamint a munkahelyi tanulási rendszer fejlesztésével, valamint támogató tevékenységei révén, a programban részt vevő minden egyes résztvevő igényeinek figyelembevételével megteremti a kedvező környezet előfeltételeit, amely elősegíti a nem egyetemi középiskolai és felsőfokú oktatásban (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) részt vevő diákok munkahelyi tanulási programokban való részvételét, különös tekintettel az NCN-k szerint meghatározott versenyképes gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint az intelligens szakosodás területeire, és hosszú távon hozzájárul a célcsoport foglalkoztatási szintjéhez. A projekt által a diákok célcsoportjára gyakorolt hosszú távú pozitív hatások célja, hogy hozzájáruljanak az e pályázati felhívásban várt fő eredmény eléréséhez, nevezetesen "a középfokú és nem egyetemi harmadik oktatásban részt vevő hallgatók arányának növekedéséhez (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecným cílem projektu je vytvořit systém integrovaných a udržitelných opatření k uspokojení potřeb a problémů, kterým čelí 185 studenti registrovaní na Technologické střední škole Dimitrie Bolintineanu, Bolintin Vale, župa Giurgiu, aby měli zvýšenou účast na programech učení na pracovišti se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou podle SNC a v oblastech inteligentní specializace podle SNCDI. Obecný cíl projektu souvisí se specifickým cílem výzvy k předkládání projektů 6.14, jejímž cílem je "posílit účast studentů a učňů na pracovištích ze středoškolského a neuniverzitního neuniverzitního vzdělávání, se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanými podle NCN a v oblasti inteligentní specializace podle SNCDI", a s investiční prioritou 10.iv, jejímž cílem je "Zlepšit užitečnost systémů vzdělávání a odborné přípravy pro trh práce, usnadnit přechod ze vzdělávání do zaměstnání a posílit systémy vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvalitu, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb, a systémů odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně posílení systémů vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy vzdělávacím systémům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posílení systémů odborného vzdělávání a přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a systémů odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posilování systémů odborného vzdělávání a přípravy. Přístup navržený v rámci projektu, jehož prostřednictvím jsou intervence v různých oblastech, jako je vzdělávání, zaměstnanost a podnikání, v souladu se strategií současné výzvy k předkládání projektů, která přikládá velký význam integrovaným opatřením prováděným na místní úrovni. Díky účasti každého středoškolského studenta v cílové skupině do programů učení se prací, poradenství a služeb profesního poradenství a rozvojem vzdělávacího systému na pracovišti, ale také prostřednictvím jeho podpůrných činností, zohledněním potřeb každého účastníka programu vytváří předpoklady pro příznivé prostředí, které usnadňuje účast studentů z neuniverzitního středoškolského a terciárního vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech učení se prací se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem určeným podle národních národních sítí a z oblastí inteligentní specializace podle SNCDI a dlouhodobě přispívá k úrovni zaměstnanosti cílové skupiny. Dlouhodobé pozitivní účinky projektu pro cílovou skupinu studentů mají přispět k dosažení hlavního výsledku očekávaného v rámci této výzvy k předkládání projektů, a to "zvýšené účasti studentů ze středoškolského a neuniverzitního třetího vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je vytvořit systém integrovaných a udržitelných opatření k uspokojení potřeb a problémů, kterým čelí 185 studenti registrovaní na Technologické střední škole Dimitrie Bolintineanu, Bolintin Vale, župa Giurgiu, aby měli zvýšenou účast na programech učení na pracovišti se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou podle SNC a v oblastech inteligentní specializace podle SNCDI. Obecný cíl projektu souvisí se specifickým cílem výzvy k předkládání projektů 6.14, jejímž cílem je "posílit účast studentů a učňů na pracovištích ze středoškolského a neuniverzitního neuniverzitního vzdělávání, se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanými podle NCN a v oblasti inteligentní specializace podle SNCDI", a s investiční prioritou 10.iv, jejímž cílem je "Zlepšit užitečnost systémů vzdělávání a odborné přípravy pro trh práce, usnadnit přechod ze vzdělávání do zaměstnání a posílit systémy vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvalitu, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb, a systémů odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně posílení systémů vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy vzdělávacím systémům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posílení systémů odborného vzdělávání a přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a systémů odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posilování systémů odborného vzdělávání a přípravy. Přístup navržený v rámci projektu, jehož prostřednictvím jsou intervence v různých oblastech, jako je vzdělávání, zaměstnanost a podnikání, v souladu se strategií současné výzvy k předkládání projektů, která přikládá velký význam integrovaným opatřením prováděným na místní úrovni. Díky účasti každého středoškolského studenta v cílové skupině do programů učení se prací, poradenství a služeb profesního poradenství a rozvojem vzdělávacího systému na pracovišti, ale také prostřednictvím jeho podpůrných činností, zohledněním potřeb každého účastníka programu vytváří předpoklady pro příznivé prostředí, které usnadňuje účast studentů z neuniverzitního středoškolského a terciárního vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech učení se prací se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem určeným podle národních národních sítí a z oblastí inteligentní specializace podle SNCDI a dlouhodobě přispívá k úrovni zaměstnanosti cílové skupiny. Dlouhodobé pozitivní účinky projektu pro cílovou skupinu studentů mají přispět k dosažení hlavního výsledku očekávaného v rámci této výzvy k předkládání projektů, a to "zvýšené účasti studentů ze středoškolského a neuniverzitního třetího vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je vytvořit systém integrovaných a udržitelných opatření k uspokojení potřeb a problémů, kterým čelí 185 studenti registrovaní na Technologické střední škole Dimitrie Bolintineanu, Bolintin Vale, župa Giurgiu, aby měli zvýšenou účast na programech učení na pracovišti se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou podle SNC a v oblastech inteligentní specializace podle SNCDI. Obecný cíl projektu souvisí se specifickým cílem výzvy k předkládání projektů 6.14, jejímž cílem je "posílit účast studentů a učňů na pracovištích ze středoškolského a neuniverzitního neuniverzitního vzdělávání, se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanými podle NCN a v oblasti inteligentní specializace podle SNCDI", a s investiční prioritou 10.iv, jejímž cílem je "Zlepšit užitečnost systémů vzdělávání a odborné přípravy pro trh práce, usnadnit přechod ze vzdělávání do zaměstnání a posílit systémy vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvalitu, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb, a systémů odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně posílení systémů vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy vzdělávacím systémům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posílení systémů odborného vzdělávání a přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a systémů odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posilování systémů odborného vzdělávání a přípravy. Přístup navržený v rámci projektu, jehož prostřednictvím jsou intervence v různých oblastech, jako je vzdělávání, zaměstnanost a podnikání, v souladu se strategií současné výzvy k předkládání projektů, která přikládá velký význam integrovaným opatřením prováděným na místní úrovni. Díky účasti každého středoškolského studenta v cílové skupině do programů učení se prací, poradenství a služeb profesního poradenství a rozvojem vzdělávacího systému na pracovišti, ale také prostřednictvím jeho podpůrných činností, zohledněním potřeb každého účastníka programu vytváří předpoklady pro příznivé prostředí, které usnadňuje účast studentů z neuniverzitního středoškolského a terciárního vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech učení se prací se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem určeným podle národních národních sítí a z oblastí inteligentní specializace podle SNCDI a dlouhodobě přispívá k úrovni zaměstnanosti cílové skupiny. Dlouhodobé pozitivní účinky projektu pro cílovou skupinu studentů mají přispět k dosažení hlavního výsledku očekávaného v rámci této výzvy k předkládání projektů, a to "zvýšené účasti studentů ze středoškolského a neuniverzitního třetího vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta vispārējais mērķis ir izveidot integrētu un ilgtspējīgu pasākumu sistēmu, lai apmierinātu vajadzības un problēmas, ar kurām saskaras 185 studenti, kas reģistrēti Dimitrie Bolintineanu Tehnoloģiskajā vidusskolā, no Bolintin Vale, Giurgiu apriņķī, lai viņiem būtu lielāks līdzdalības līmenis darba vietas mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar SNCDI, un pārdomātas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI. Projekta vispārīgais mērķis ir saistīts ar uzaicinājuma iesniegt projektus 6.14 konkrēto mērķi, kura mērķis ir "uzlabot studentu un mācekļu no vidējās izglītības un izglītības, kas nav universitātes izglītība, līdzdalību darba mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificēts saskaņā ar NCN, un inteliģentas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI", un ar investīciju prioritāti 10.iv, kuras mērķis ir "uzlabot izglītības un apmācības sistēmu lietderību darba tirgū, atvieglot pāreju no izglītības uz darbu un stiprināt izglītības un apmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību, un profesionālās apmācības sistēmu un to kvalitātes attīstību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un mācību sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu attīstību, tostarp stiprinot izglītības un arodapmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu mācību sistēmām, tostarp izglītības vajadzību attīstību, un profesionālās izglītības un apmācības sistēmu un to kvalitātes stiprināšanu, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un izglītības sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību un profesionālās apmācības sistēmu, izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgošanos mācību programmām un mācību sistēmu izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām un attīstot mācību sistēmas, tostarp izglītības vajadzības un apmācību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām, tostarp attīstot izglītības vajadzības un stiprinot profesionālās izglītības un apmācības sistēmas. Projektā ierosinātā pieeja, saskaņā ar kuru intervences pasākumi dažādās jomās, piemēram, izglītība, nodarbinātība un uzņēmējdarbība, ir saistīti ar pašreizējā uzaicinājuma iesniegt projektus stratēģiju, kurā liela nozīme piešķirta integrētajiem pasākumiem, ko īsteno vietējā līmenī. Tādējādi, katram vidusskolēnam piedaloties mērķa grupā mācību programmās, kas balstītas uz darbu, konsultācijas un profesionālās orientācijas pakalpojumos, kā arī izstrādājot mācību sistēmu darbavietā, kā arī izmantojot tās atbalsta pasākumus, ņemot vērā katra programmas dalībnieka vajadzības, tas rada priekšnoteikumus labvēlīgai videi, kas atvieglo tādu studentu dalību mācību programmās, kuri nav universitātes vidējā un terciārā izglītība (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5), īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar NCN, un no pārdomātas specializācijas jomām saskaņā ar SNCDI un ilgtermiņā veicinot mērķa grupas nodarbinātības līmeni. Projekta ilgtermiņa pozitīvā ietekme uz studentu mērķa grupu ir paredzēta, lai palīdzētu sasniegt galveno rezultātu, kas gaidāms saskaņā ar šo uzaicinājumu iesniegt projektus, proti, "palielināt to studentu skaitu, kuri ieguvuši vidējo un neuniversitāti trešo izglītību (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5) programmās. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārējais mērķis ir izveidot integrētu un ilgtspējīgu pasākumu sistēmu, lai apmierinātu vajadzības un problēmas, ar kurām saskaras 185 studenti, kas reģistrēti Dimitrie Bolintineanu Tehnoloģiskajā vidusskolā, no Bolintin Vale, Giurgiu apriņķī, lai viņiem būtu lielāks līdzdalības līmenis darba vietas mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar SNCDI, un pārdomātas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI. Projekta vispārīgais mērķis ir saistīts ar uzaicinājuma iesniegt projektus 6.14 konkrēto mērķi, kura mērķis ir "uzlabot studentu un mācekļu no vidējās izglītības un izglītības, kas nav universitātes izglītība, līdzdalību darba mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificēts saskaņā ar NCN, un inteliģentas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI", un ar investīciju prioritāti 10.iv, kuras mērķis ir "uzlabot izglītības un apmācības sistēmu lietderību darba tirgū, atvieglot pāreju no izglītības uz darbu un stiprināt izglītības un apmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību, un profesionālās apmācības sistēmu un to kvalitātes attīstību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un mācību sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu attīstību, tostarp stiprinot izglītības un arodapmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu mācību sistēmām, tostarp izglītības vajadzību attīstību, un profesionālās izglītības un apmācības sistēmu un to kvalitātes stiprināšanu, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un izglītības sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību un profesionālās apmācības sistēmu, izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgošanos mācību programmām un mācību sistēmu izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām un attīstot mācību sistēmas, tostarp izglītības vajadzības un apmācību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām, tostarp attīstot izglītības vajadzības un stiprinot profesionālās izglītības un apmācības sistēmas. Projektā ierosinātā pieeja, saskaņā ar kuru intervences pasākumi dažādās jomās, piemēram, izglītība, nodarbinātība un uzņēmējdarbība, ir saistīti ar pašreizējā uzaicinājuma iesniegt projektus stratēģiju, kurā liela nozīme piešķirta integrētajiem pasākumiem, ko īsteno vietējā līmenī. Tādējādi, katram vidusskolēnam piedaloties mērķa grupā mācību programmās, kas balstītas uz darbu, konsultācijas un profesionālās orientācijas pakalpojumos, kā arī izstrādājot mācību sistēmu darbavietā, kā arī izmantojot tās atbalsta pasākumus, ņemot vērā katra programmas dalībnieka vajadzības, tas rada priekšnoteikumus labvēlīgai videi, kas atvieglo tādu studentu dalību mācību programmās, kuri nav universitātes vidējā un terciārā izglītība (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5), īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar NCN, un no pārdomātas specializācijas jomām saskaņā ar SNCDI un ilgtermiņā veicinot mērķa grupas nodarbinātības līmeni. Projekta ilgtermiņa pozitīvā ietekme uz studentu mērķa grupu ir paredzēta, lai palīdzētu sasniegt galveno rezultātu, kas gaidāms saskaņā ar šo uzaicinājumu iesniegt projektus, proti, "palielināt to studentu skaitu, kuri ieguvuši vidējo un neuniversitāti trešo izglītību (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5) programmās. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārējais mērķis ir izveidot integrētu un ilgtspējīgu pasākumu sistēmu, lai apmierinātu vajadzības un problēmas, ar kurām saskaras 185 studenti, kas reģistrēti Dimitrie Bolintineanu Tehnoloģiskajā vidusskolā, no Bolintin Vale, Giurgiu apriņķī, lai viņiem būtu lielāks līdzdalības līmenis darba vietas mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar SNCDI, un pārdomātas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI. Projekta vispārīgais mērķis ir saistīts ar uzaicinājuma iesniegt projektus 6.14 konkrēto mērķi, kura mērķis ir "uzlabot studentu un mācekļu no vidējās izglītības un izglītības, kas nav universitātes izglītība, līdzdalību darba mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificēts saskaņā ar NCN, un inteliģentas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI", un ar investīciju prioritāti 10.iv, kuras mērķis ir "uzlabot izglītības un apmācības sistēmu lietderību darba tirgū, atvieglot pāreju no izglītības uz darbu un stiprināt izglītības un apmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību, un profesionālās apmācības sistēmu un to kvalitātes attīstību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un mācību sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu attīstību, tostarp stiprinot izglītības un arodapmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu mācību sistēmām, tostarp izglītības vajadzību attīstību, un profesionālās izglītības un apmācības sistēmu un to kvalitātes stiprināšanu, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un izglītības sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību un profesionālās apmācības sistēmu, izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgošanos mācību programmām un mācību sistēmu izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām un attīstot mācību sistēmas, tostarp izglītības vajadzības un apmācību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām, tostarp attīstot izglītības vajadzības un stiprinot profesionālās izglītības un apmācības sistēmas. Projektā ierosinātā pieeja, saskaņā ar kuru intervences pasākumi dažādās jomās, piemēram, izglītība, nodarbinātība un uzņēmējdarbība, ir saistīti ar pašreizējā uzaicinājuma iesniegt projektus stratēģiju, kurā liela nozīme piešķirta integrētajiem pasākumiem, ko īsteno vietējā līmenī. Tādējādi, katram vidusskolēnam piedaloties mērķa grupā mācību programmās, kas balstītas uz darbu, konsultācijas un profesionālās orientācijas pakalpojumos, kā arī izstrādājot mācību sistēmu darbavietā, kā arī izmantojot tās atbalsta pasākumus, ņemot vērā katra programmas dalībnieka vajadzības, tas rada priekšnoteikumus labvēlīgai videi, kas atvieglo tādu studentu dalību mācību programmās, kuri nav universitātes vidējā un terciārā izglītība (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5), īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar NCN, un no pārdomātas specializācijas jomām saskaņā ar SNCDI un ilgtermiņā veicinot mērķa grupas nodarbinātības līmeni. Projekta ilgtermiņa pozitīvā ietekme uz studentu mērķa grupu ir paredzēta, lai palīdzētu sasniegt galveno rezultātu, kas gaidāms saskaņā ar šo uzaicinājumu iesniegt projektus, proti, "palielināt to studentu skaitu, kuri ieguvuši vidējo un neuniversitāti trešo izglītību (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5) programmās. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é cuspóir ginearálta an tionscadail córas beart comhtháite agus inbhuanaithe a chruthú chun freastal ar riachtanais agus ar fhadhbanna a bhíonn ag mic léinn 185 atá cláraithe ag Ardscoil Teicneolaíochta Dimitrie Bolintineanu, ó Bolintin Vale, Contae Giurgiu, ionas go mbeidh ráta rannpháirtíochta méadaithe acu i gcláir foghlama san ionad oibre, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear de réir SNC agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNC. Tá cuspóir ginearálta an tionscadail nasctha le cuspóir sonrach an ghlao ar thionscadail 6.14 a bhfuil sé mar aidhm aige "Rannpháirtíocht i gcláir foghlama san ionad oibre mac léinn agus printísigh ó oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile neamh-ollscoile a fheabhsú, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI" agus leis an tosaíocht infheistíochta 10.iv a bhfuil sé mar aidhm aige "Feabhas a chur ar áirgiúlacht na gcóras oideachais agus oiliúna don mhargadh saothair, an t-aistriú ón oideachas go dtí an obair a éascú agus córais oideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais, agus córais oiliúna gairmiúla agus a gcáilíocht, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus foghlama a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear córais oideachais agus gairmoiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, na cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú do na córais foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus oideachais a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus córais oiliúna gairmiúla, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a thuar, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus oiliúint, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus ghairmoiliúna a neartú. An cur chuige atá beartaithe sa tionscadal, trína ndéantar idirghabhálacha i réimsí éagsúla amhail an t-oideachas, an fhostaíocht agus an fhiontraíocht a chomhghaolú le straitéis an ghlao reatha ar thionscadail, lena mbaineann tábhacht mhór le bearta comhtháite a chuirtear chun feidhme ar an leibhéal áitiúil. Dá bhrí sin, trí rannpháirtíocht gach mac léinn scoile ard sa spriocghrúpa i gcláir foghlama obair-bhunaithe, seirbhísí comhairleoireachta agus gairmthreorach agus tríd an gcóras foghlama san ionad oibre a fhorbairt, ach freisin trína ghníomhaíochtaí tacaíochta, trí riachtanais gach rannpháirtí sa chlár a chur san áireamh, cruthaíonn sé na réamhriachtanais do thimpeallacht fhabhrach a éascaíonn rannpháirtíocht na mac léinn ó oideachas meánscoile agus treasach neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir foghlama obairbhunaithe, le béim ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus ó réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI agus a chuireann san fhadtéarma le leibhéal fostaíochta an ghrúpa. Tá na héifeachtaí dearfacha a chruthaíonn an tionscadal don spriocghrúpa mac léinn san fhadtéarma ceaptha rannchuidiú leis an bpríomhthoradh a bhfuiltear ag súil leis faoin nglao seo ar thionscadail a bhaint amach, eadhon "ráta méadaithe rannpháirtíochta mac léinn ó thríú oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é cuspóir ginearálta an tionscadail córas beart comhtháite agus inbhuanaithe a chruthú chun freastal ar riachtanais agus ar fhadhbanna a bhíonn ag mic léinn 185 atá cláraithe ag Ardscoil Teicneolaíochta Dimitrie Bolintineanu, ó Bolintin Vale, Contae Giurgiu, ionas go mbeidh ráta rannpháirtíochta méadaithe acu i gcláir foghlama san ionad oibre, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear de réir SNC agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNC. Tá cuspóir ginearálta an tionscadail nasctha le cuspóir sonrach an ghlao ar thionscadail 6.14 a bhfuil sé mar aidhm aige "Rannpháirtíocht i gcláir foghlama san ionad oibre mac léinn agus printísigh ó oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile neamh-ollscoile a fheabhsú, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI" agus leis an tosaíocht infheistíochta 10.iv a bhfuil sé mar aidhm aige "Feabhas a chur ar áirgiúlacht na gcóras oideachais agus oiliúna don mhargadh saothair, an t-aistriú ón oideachas go dtí an obair a éascú agus córais oideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais, agus córais oiliúna gairmiúla agus a gcáilíocht, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus foghlama a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear córais oideachais agus gairmoiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, na cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú do na córais foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus oideachais a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus córais oiliúna gairmiúla, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a thuar, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus oiliúint, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus ghairmoiliúna a neartú. An cur chuige atá beartaithe sa tionscadal, trína ndéantar idirghabhálacha i réimsí éagsúla amhail an t-oideachas, an fhostaíocht agus an fhiontraíocht a chomhghaolú le straitéis an ghlao reatha ar thionscadail, lena mbaineann tábhacht mhór le bearta comhtháite a chuirtear chun feidhme ar an leibhéal áitiúil. Dá bhrí sin, trí rannpháirtíocht gach mac léinn scoile ard sa spriocghrúpa i gcláir foghlama obair-bhunaithe, seirbhísí comhairleoireachta agus gairmthreorach agus tríd an gcóras foghlama san ionad oibre a fhorbairt, ach freisin trína ghníomhaíochtaí tacaíochta, trí riachtanais gach rannpháirtí sa chlár a chur san áireamh, cruthaíonn sé na réamhriachtanais do thimpeallacht fhabhrach a éascaíonn rannpháirtíocht na mac léinn ó oideachas meánscoile agus treasach neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir foghlama obairbhunaithe, le béim ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus ó réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI agus a chuireann san fhadtéarma le leibhéal fostaíochta an ghrúpa. Tá na héifeachtaí dearfacha a chruthaíonn an tionscadal don spriocghrúpa mac léinn san fhadtéarma ceaptha rannchuidiú leis an bpríomhthoradh a bhfuiltear ag súil leis faoin nglao seo ar thionscadail a bhaint amach, eadhon "ráta méadaithe rannpháirtíochta mac léinn ó thríú oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é cuspóir ginearálta an tionscadail córas beart comhtháite agus inbhuanaithe a chruthú chun freastal ar riachtanais agus ar fhadhbanna a bhíonn ag mic léinn 185 atá cláraithe ag Ardscoil Teicneolaíochta Dimitrie Bolintineanu, ó Bolintin Vale, Contae Giurgiu, ionas go mbeidh ráta rannpháirtíochta méadaithe acu i gcláir foghlama san ionad oibre, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear de réir SNC agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNC. Tá cuspóir ginearálta an tionscadail nasctha le cuspóir sonrach an ghlao ar thionscadail 6.14 a bhfuil sé mar aidhm aige "Rannpháirtíocht i gcláir foghlama san ionad oibre mac léinn agus printísigh ó oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile neamh-ollscoile a fheabhsú, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI" agus leis an tosaíocht infheistíochta 10.iv a bhfuil sé mar aidhm aige "Feabhas a chur ar áirgiúlacht na gcóras oideachais agus oiliúna don mhargadh saothair, an t-aistriú ón oideachas go dtí an obair a éascú agus córais oideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais, agus córais oiliúna gairmiúla agus a gcáilíocht, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus foghlama a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear córais oideachais agus gairmoiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, na cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú do na córais foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus oideachais a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus córais oiliúna gairmiúla, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a thuar, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus oiliúint, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus ghairmoiliúna a neartú. An cur chuige atá beartaithe sa tionscadal, trína ndéantar idirghabhálacha i réimsí éagsúla amhail an t-oideachas, an fhostaíocht agus an fhiontraíocht a chomhghaolú le straitéis an ghlao reatha ar thionscadail, lena mbaineann tábhacht mhór le bearta comhtháite a chuirtear chun feidhme ar an leibhéal áitiúil. Dá bhrí sin, trí rannpháirtíocht gach mac léinn scoile ard sa spriocghrúpa i gcláir foghlama obair-bhunaithe, seirbhísí comhairleoireachta agus gairmthreorach agus tríd an gcóras foghlama san ionad oibre a fhorbairt, ach freisin trína ghníomhaíochtaí tacaíochta, trí riachtanais gach rannpháirtí sa chlár a chur san áireamh, cruthaíonn sé na réamhriachtanais do thimpeallacht fhabhrach a éascaíonn rannpháirtíocht na mac léinn ó oideachas meánscoile agus treasach neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir foghlama obairbhunaithe, le béim ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus ó réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI agus a chuireann san fhadtéarma le leibhéal fostaíochta an ghrúpa. Tá na héifeachtaí dearfacha a chruthaíonn an tionscadal don spriocghrúpa mac léinn san fhadtéarma ceaptha rannchuidiú leis an bpríomhthoradh a bhfuiltear ag súil leis faoin nglao seo ar thionscadail a bhaint amach, eadhon "ráta méadaithe rannpháirtíochta mac léinn ó thríú oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj projekta je ustvariti sistem integriranih in trajnostnih ukrepov za zadovoljitev potreb in težav, s katerimi se sooča 185 študentov, registriranih na Tehnološki srednji šoli Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale v okrožju Giurgiu, tako da imajo večjo udeležbo v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu s SNC in na področjih pametne specializacije v skladu s SNCDI. Splošni cilj projekta je povezan s posebnim ciljem razpisa za projekte 6.14, katerega cilj je "krepitev sodelovanja študentov in vajencev iz srednješolskega in neuniverzitetnega izobraževanja v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu z nacionalnimi narodi in na področju pametne specializacije v skladu s SNCDI", in s prednostno naložbo 10.iv, katere cilj je "izboljšanje uporabnosti sistemov izobraževanja in usposabljanja za trg dela, olajša prehod iz izobraževanja v zaposlitev ter okrepi sisteme izobraževanja in usposabljanja ter njihovo kakovost, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja ter razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami, in sistemov poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in učenja ter razvoj učnih sistemov, vključno s krepitvijo sistemov izobraževanja in poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja učnim sistemom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in izobraževanja ter razvoj učnih sistemov, vključno s potrebami po izobraževanju in sistemi poklicnega usposabljanja, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanjem učnim programom, ter razvoj učnih sistemov, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom in razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami in usposabljanjem, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja. Pristop, predlagan v okviru projekta, s katerim so intervencije na različnih področjih, kot so izobraževanje, zaposlovanje in podjetništvo, povezane s strategijo sedanjega razpisa za projekte, ki pripisujejo velik pomen celostnim ukrepom, ki se izvajajo na lokalni ravni. Tako s sodelovanjem vsakega srednješolca v ciljni skupini v programih učenja na delovnem mestu, svetovanjem in kariernim usmerjanjem ter z razvojem učnega sistema na delovnem mestu, pa tudi s podpornimi dejavnostmi, ob upoštevanju potreb vsakega udeleženca v programu, ustvarja predpogoje za ugodno okolje, ki študentom iz srednješolskega in terciarnega izobraževanja, ki neuniverzitetno izobraževanje (ISCED 2–4 stopnja kvalifikacije 3–5), omogoča sodelovanje v programih učenja na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, ki so opredeljeni v skladu z nacionalnimi narodi, in s področij pametne specializacije v skladu s SNCDI ter dolgoročno prispeva k stopnji zaposlenosti ciljne skupine. Dolgoročni pozitivni učinki projekta za ciljno skupino študentov naj bi prispevali k doseganju glavnega rezultata, pričakovanega v okviru tega razpisa za projekte, in sicer "povečane stopnje udeležbe študentov srednješolskega in neuniverzitetnega tretjega izobraževanja (stopnja kvalifikacij ISCED 2–4 3–5) v programih (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je ustvariti sistem integriranih in trajnostnih ukrepov za zadovoljitev potreb in težav, s katerimi se sooča 185 študentov, registriranih na Tehnološki srednji šoli Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale v okrožju Giurgiu, tako da imajo večjo udeležbo v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu s SNC in na področjih pametne specializacije v skladu s SNCDI. Splošni cilj projekta je povezan s posebnim ciljem razpisa za projekte 6.14, katerega cilj je "krepitev sodelovanja študentov in vajencev iz srednješolskega in neuniverzitetnega izobraževanja v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu z nacionalnimi narodi in na področju pametne specializacije v skladu s SNCDI", in s prednostno naložbo 10.iv, katere cilj je "izboljšanje uporabnosti sistemov izobraževanja in usposabljanja za trg dela, olajša prehod iz izobraževanja v zaposlitev ter okrepi sisteme izobraževanja in usposabljanja ter njihovo kakovost, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja ter razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami, in sistemov poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in učenja ter razvoj učnih sistemov, vključno s krepitvijo sistemov izobraževanja in poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja učnim sistemom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in izobraževanja ter razvoj učnih sistemov, vključno s potrebami po izobraževanju in sistemi poklicnega usposabljanja, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanjem učnim programom, ter razvoj učnih sistemov, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom in razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami in usposabljanjem, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja. Pristop, predlagan v okviru projekta, s katerim so intervencije na različnih področjih, kot so izobraževanje, zaposlovanje in podjetništvo, povezane s strategijo sedanjega razpisa za projekte, ki pripisujejo velik pomen celostnim ukrepom, ki se izvajajo na lokalni ravni. Tako s sodelovanjem vsakega srednješolca v ciljni skupini v programih učenja na delovnem mestu, svetovanjem in kariernim usmerjanjem ter z razvojem učnega sistema na delovnem mestu, pa tudi s podpornimi dejavnostmi, ob upoštevanju potreb vsakega udeleženca v programu, ustvarja predpogoje za ugodno okolje, ki študentom iz srednješolskega in terciarnega izobraževanja, ki neuniverzitetno izobraževanje (ISCED 2–4 stopnja kvalifikacije 3–5), omogoča sodelovanje v programih učenja na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, ki so opredeljeni v skladu z nacionalnimi narodi, in s področij pametne specializacije v skladu s SNCDI ter dolgoročno prispeva k stopnji zaposlenosti ciljne skupine. Dolgoročni pozitivni učinki projekta za ciljno skupino študentov naj bi prispevali k doseganju glavnega rezultata, pričakovanega v okviru tega razpisa za projekte, in sicer "povečane stopnje udeležbe študentov srednješolskega in neuniverzitetnega tretjega izobraževanja (stopnja kvalifikacij ISCED 2–4 3–5) v programih (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je ustvariti sistem integriranih in trajnostnih ukrepov za zadovoljitev potreb in težav, s katerimi se sooča 185 študentov, registriranih na Tehnološki srednji šoli Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale v okrožju Giurgiu, tako da imajo večjo udeležbo v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu s SNC in na področjih pametne specializacije v skladu s SNCDI. Splošni cilj projekta je povezan s posebnim ciljem razpisa za projekte 6.14, katerega cilj je "krepitev sodelovanja študentov in vajencev iz srednješolskega in neuniverzitetnega izobraževanja v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu z nacionalnimi narodi in na področju pametne specializacije v skladu s SNCDI", in s prednostno naložbo 10.iv, katere cilj je "izboljšanje uporabnosti sistemov izobraževanja in usposabljanja za trg dela, olajša prehod iz izobraževanja v zaposlitev ter okrepi sisteme izobraževanja in usposabljanja ter njihovo kakovost, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja ter razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami, in sistemov poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in učenja ter razvoj učnih sistemov, vključno s krepitvijo sistemov izobraževanja in poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja učnim sistemom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in izobraževanja ter razvoj učnih sistemov, vključno s potrebami po izobraževanju in sistemi poklicnega usposabljanja, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanjem učnim programom, ter razvoj učnih sistemov, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom in razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami in usposabljanjem, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja. Pristop, predlagan v okviru projekta, s katerim so intervencije na različnih področjih, kot so izobraževanje, zaposlovanje in podjetništvo, povezane s strategijo sedanjega razpisa za projekte, ki pripisujejo velik pomen celostnim ukrepom, ki se izvajajo na lokalni ravni. Tako s sodelovanjem vsakega srednješolca v ciljni skupini v programih učenja na delovnem mestu, svetovanjem in kariernim usmerjanjem ter z razvojem učnega sistema na delovnem mestu, pa tudi s podpornimi dejavnostmi, ob upoštevanju potreb vsakega udeleženca v programu, ustvarja predpogoje za ugodno okolje, ki študentom iz srednješolskega in terciarnega izobraževanja, ki neuniverzitetno izobraževanje (ISCED 2–4 stopnja kvalifikacije 3–5), omogoča sodelovanje v programih učenja na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, ki so opredeljeni v skladu z nacionalnimi narodi, in s področij pametne specializacije v skladu s SNCDI ter dolgoročno prispeva k stopnji zaposlenosti ciljne skupine. Dolgoročni pozitivni učinki projekta za ciljno skupino študentov naj bi prispevali k doseganju glavnega rezultata, pričakovanega v okviru tega razpisa za projekte, in sicer "povečane stopnje udeležbe študentov srednješolskega in neuniverzitetnega tretjega izobraževanja (stopnja kvalifikacij ISCED 2–4 3–5) v programih (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Общата цел на проекта е да се създаде система от интегрирани и устойчиви мерки за посрещане на нуждите и проблемите, пред които са изправени 185 ученици, регистрирани в Техническата гимназия „Димитрие Болинтинеану“ от Болинтин Вейл, окръг Гюргево, така че те да имат по-голям процент на участие в програми за обучение на работното място, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според SNC и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI. Общата цел на проекта е свързана с конкретната цел на поканата за представяне на проекти 6.14, която има за цел „Подобряване на участието в програми за обучение на работното място на студенти и чираци от средно и неуниверситетно извънуниверситетско образование, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според НЦН и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI„и с инвестиционен приоритет 10.iv, който има за цел“Подобряване на ползата от системите за образование и обучение за пазара на труда, улесняване на прехода от образование към работа и укрепване на системите за образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности, и системи за професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на системите за образование и обучение и развитие на системи за учене, включително укрепване на системите за образование и професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение към системите за обучение, включително развитието на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на образователните и образователните системи и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и системи за професионално обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към програмите за обучение, и разработването на системи за обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми, включително развитие на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение. Предложеният в рамките на проекта подход, чрез който интервенциите в различни области като образование, заетост и предприемачество са свързани със стратегията на настоящата покана за представяне на проекти, които придават голямо значение на интегрираните мерки, прилагани на местно равнище. По този начин, чрез участието на всеки ученик в целевата група в програми за учене в процеса на работа, консултантски услуги и услуги за кариерно ориентиране и чрез развитие на системата за обучение на работното място, но също и чрез нейните спомагателни дейности, като се вземат предвид нуждите на всеки участник в програмата, се създават предпоставките за благоприятна среда, която улеснява участието на ученици от неуниверситетско средно и висше образование (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програми за обучение в процеса на работа, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифициран според ННС и от областите на интелигентна специализация в съответствие с SNCDI и допринасяйки в дългосрочен план за нивото на заетост на целевата група. Положителните ефекти, генерирани в дългосрочен план от проекта за целевата група студенти, имат за цел да допринесат за постигането на основния резултат, очакван по настоящата покана за представяне на проекти, а именно „повишената степен на участие на студенти от средното и извънуниверситетското трето образование“ (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програмите (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да се създаде система от интегрирани и устойчиви мерки за посрещане на нуждите и проблемите, пред които са изправени 185 ученици, регистрирани в Техническата гимназия „Димитрие Болинтинеану“ от Болинтин Вейл, окръг Гюргево, така че те да имат по-голям процент на участие в програми за обучение на работното място, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според SNC и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI. Общата цел на проекта е свързана с конкретната цел на поканата за представяне на проекти 6.14, която има за цел „Подобряване на участието в програми за обучение на работното място на студенти и чираци от средно и неуниверситетно извънуниверситетско образование, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според НЦН и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI„и с инвестиционен приоритет 10.iv, който има за цел“Подобряване на ползата от системите за образование и обучение за пазара на труда, улесняване на прехода от образование към работа и укрепване на системите за образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности, и системи за професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на системите за образование и обучение и развитие на системи за учене, включително укрепване на системите за образование и професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение към системите за обучение, включително развитието на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на образователните и образователните системи и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и системи за професионално обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към програмите за обучение, и разработването на системи за обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми, включително развитие на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение. Предложеният в рамките на проекта подход, чрез който интервенциите в различни области като образование, заетост и предприемачество са свързани със стратегията на настоящата покана за представяне на проекти, които придават голямо значение на интегрираните мерки, прилагани на местно равнище. По този начин, чрез участието на всеки ученик в целевата група в програми за учене в процеса на работа, консултантски услуги и услуги за кариерно ориентиране и чрез развитие на системата за обучение на работното място, но също и чрез нейните спомагателни дейности, като се вземат предвид нуждите на всеки участник в програмата, се създават предпоставките за благоприятна среда, която улеснява участието на ученици от неуниверситетско средно и висше образование (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програми за обучение в процеса на работа, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифициран според ННС и от областите на интелигентна специализация в съответствие с SNCDI и допринасяйки в дългосрочен план за нивото на заетост на целевата група. Положителните ефекти, генерирани в дългосрочен план от проекта за целевата група студенти, имат за цел да допринесат за постигането на основния резултат, очакван по настоящата покана за представяне на проекти, а именно „повишената степен на участие на студенти от средното и извънуниверситетското трето образование“ (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програмите (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да се създаде система от интегрирани и устойчиви мерки за посрещане на нуждите и проблемите, пред които са изправени 185 ученици, регистрирани в Техническата гимназия „Димитрие Болинтинеану“ от Болинтин Вейл, окръг Гюргево, така че те да имат по-голям процент на участие в програми за обучение на работното място, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според SNC и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI. Общата цел на проекта е свързана с конкретната цел на поканата за представяне на проекти 6.14, която има за цел „Подобряване на участието в програми за обучение на работното място на студенти и чираци от средно и неуниверситетно извънуниверситетско образование, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според НЦН и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI„и с инвестиционен приоритет 10.iv, който има за цел“Подобряване на ползата от системите за образование и обучение за пазара на труда, улесняване на прехода от образование към работа и укрепване на системите за образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности, и системи за професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на системите за образование и обучение и развитие на системи за учене, включително укрепване на системите за образование и професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение към системите за обучение, включително развитието на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на образователните и образователните системи и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и системи за професионално обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към програмите за обучение, и разработването на системи за обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми, включително развитие на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение. Предложеният в рамките на проекта подход, чрез който интервенциите в различни области като образование, заетост и предприемачество са свързани със стратегията на настоящата покана за представяне на проекти, които придават голямо значение на интегрираните мерки, прилагани на местно равнище. По този начин, чрез участието на всеки ученик в целевата група в програми за учене в процеса на работа, консултантски услуги и услуги за кариерно ориентиране и чрез развитие на системата за обучение на работното място, но също и чрез нейните спомагателни дейности, като се вземат предвид нуждите на всеки участник в програмата, се създават предпоставките за благоприятна среда, която улеснява участието на ученици от неуниверситетско средно и висше образование (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програми за обучение в процеса на работа, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифициран според ННС и от областите на интелигентна специализация в съответствие с SNCDI и допринасяйки в дългосрочен план за нивото на заетост на целевата група. Положителните ефекти, генерирани в дългосрочен план от проекта за целевата група студенти, имат за цел да допринесат за постигането на основния резултат, очакван по настоящата покана за представяне на проекти, а именно „повишената степен на участие на студенти от средното и извънуниверситетското трето образование“ (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програмите (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li tinħoloq sistema ta’ miżuri integrati u sostenibbli biex jintlaħqu l-ħtiġijiet u l-problemi li jiffaċċjaw 185 student irreġistrati fl-Iskola Teknoloġika Għolja Dimitrie Bolintineanu, minn Bolintin Vale, il-Kontea ta’ Giurgiu, sabiex ikollhom rata akbar ta’ parteċipazzjoni fil-programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-SNC u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa marbut mal-objettiv speċifiku tas-sejħa għall-proġetti 6.14 li għandha l-għan li "ttejjeb il-parteċipazzjoni fi programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol ta’ studenti u apprendisti minn edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI" u mal-prijorità ta’ investiment 10.iv li għandha l-għan li "ttejjeb l-utilità tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ għas-suq tax-xogħol, tiffaċilita t-tranżizzjoni mill-edukazzjoni għax-xogħol u ssaħħaħ is-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament ta’ programmi edukattivi u ta’ taħriġ, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi, u sistemi ta’ taħriġ professjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi ta’ tagħlim, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inkluż it-tisħiħ tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u taħriġ għas-sistemi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ ħtiġijiet edukattivi, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi edukattivi, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi u t-taħriġ, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali. L-approċċ propost fi ħdan il-proġett, li permezz tiegħu interventi f’oqsma differenti bħall-edukazzjoni, l-impjiegi u l-intraprenditorija huma korrelatati mal-istrateġija tas-sejħa attwali għall-proġetti, li tagħti importanza kbira lill-miżuri integrati implimentati fil-livell lokali. Għalhekk, permezz tal-parteċipazzjoni ta’ kull student tal-iskola għolja fil-grupp fil-mira fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, servizzi ta’ konsulenza u ta’ gwida għall-karriera u bl-iżvilupp tas-sistema ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, iżda wkoll permezz tal-attivitajiet ta’ appoġġ tiegħu, billi jitqiesu l-ħtiġijiet ta’ kull parteċipant fil-programm, joħloq il-prerekwiżiti għal ambjent favorevoli li jiffaċilita l-parteċipazzjoni ta’ studenti minn edukazzjoni sekondarja u terzjarja mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifiki mhux universitarji (ISCED 2–4 kwalifika 3–5) fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u mill-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI u l-kontribut fit-tul għal-livell ta’ impjieg tal-grupp fil-mira. L-effetti pożittivi ġġenerati fit-tul mill-proġett għall-grupp fil-mira ta’ studenti huma maħsuba biex jikkontribwixxu għall-kisba tar-riżultat ewlieni mistenni taħt din is-sejħa għal proġetti, jiġifieri r-"rata miżjuda ta’ parteċipazzjoni ta’ studenti mit-tielet edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifika ISCED 2–4 fil-programmi (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li tinħoloq sistema ta’ miżuri integrati u sostenibbli biex jintlaħqu l-ħtiġijiet u l-problemi li jiffaċċjaw 185 student irreġistrati fl-Iskola Teknoloġika Għolja Dimitrie Bolintineanu, minn Bolintin Vale, il-Kontea ta’ Giurgiu, sabiex ikollhom rata akbar ta’ parteċipazzjoni fil-programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-SNC u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa marbut mal-objettiv speċifiku tas-sejħa għall-proġetti 6.14 li għandha l-għan li "ttejjeb il-parteċipazzjoni fi programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol ta’ studenti u apprendisti minn edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI" u mal-prijorità ta’ investiment 10.iv li għandha l-għan li "ttejjeb l-utilità tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ għas-suq tax-xogħol, tiffaċilita t-tranżizzjoni mill-edukazzjoni għax-xogħol u ssaħħaħ is-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament ta’ programmi edukattivi u ta’ taħriġ, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi, u sistemi ta’ taħriġ professjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi ta’ tagħlim, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inkluż it-tisħiħ tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u taħriġ għas-sistemi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ ħtiġijiet edukattivi, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi edukattivi, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi u t-taħriġ, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali. L-approċċ propost fi ħdan il-proġett, li permezz tiegħu interventi f’oqsma differenti bħall-edukazzjoni, l-impjiegi u l-intraprenditorija huma korrelatati mal-istrateġija tas-sejħa attwali għall-proġetti, li tagħti importanza kbira lill-miżuri integrati implimentati fil-livell lokali. Għalhekk, permezz tal-parteċipazzjoni ta’ kull student tal-iskola għolja fil-grupp fil-mira fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, servizzi ta’ konsulenza u ta’ gwida għall-karriera u bl-iżvilupp tas-sistema ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, iżda wkoll permezz tal-attivitajiet ta’ appoġġ tiegħu, billi jitqiesu l-ħtiġijiet ta’ kull parteċipant fil-programm, joħloq il-prerekwiżiti għal ambjent favorevoli li jiffaċilita l-parteċipazzjoni ta’ studenti minn edukazzjoni sekondarja u terzjarja mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifiki mhux universitarji (ISCED 2–4 kwalifika 3–5) fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u mill-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI u l-kontribut fit-tul għal-livell ta’ impjieg tal-grupp fil-mira. L-effetti pożittivi ġġenerati fit-tul mill-proġett għall-grupp fil-mira ta’ studenti huma maħsuba biex jikkontribwixxu għall-kisba tar-riżultat ewlieni mistenni taħt din is-sejħa għal proġetti, jiġifieri r-"rata miżjuda ta’ parteċipazzjoni ta’ studenti mit-tielet edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifika ISCED 2–4 fil-programmi (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li tinħoloq sistema ta’ miżuri integrati u sostenibbli biex jintlaħqu l-ħtiġijiet u l-problemi li jiffaċċjaw 185 student irreġistrati fl-Iskola Teknoloġika Għolja Dimitrie Bolintineanu, minn Bolintin Vale, il-Kontea ta’ Giurgiu, sabiex ikollhom rata akbar ta’ parteċipazzjoni fil-programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-SNC u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa marbut mal-objettiv speċifiku tas-sejħa għall-proġetti 6.14 li għandha l-għan li "ttejjeb il-parteċipazzjoni fi programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol ta’ studenti u apprendisti minn edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI" u mal-prijorità ta’ investiment 10.iv li għandha l-għan li "ttejjeb l-utilità tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ għas-suq tax-xogħol, tiffaċilita t-tranżizzjoni mill-edukazzjoni għax-xogħol u ssaħħaħ is-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament ta’ programmi edukattivi u ta’ taħriġ, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi, u sistemi ta’ taħriġ professjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi ta’ tagħlim, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inkluż it-tisħiħ tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u taħriġ għas-sistemi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ ħtiġijiet edukattivi, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi edukattivi, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi u t-taħriġ, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali. L-approċċ propost fi ħdan il-proġett, li permezz tiegħu interventi f’oqsma differenti bħall-edukazzjoni, l-impjiegi u l-intraprenditorija huma korrelatati mal-istrateġija tas-sejħa attwali għall-proġetti, li tagħti importanza kbira lill-miżuri integrati implimentati fil-livell lokali. Għalhekk, permezz tal-parteċipazzjoni ta’ kull student tal-iskola għolja fil-grupp fil-mira fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, servizzi ta’ konsulenza u ta’ gwida għall-karriera u bl-iżvilupp tas-sistema ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, iżda wkoll permezz tal-attivitajiet ta’ appoġġ tiegħu, billi jitqiesu l-ħtiġijiet ta’ kull parteċipant fil-programm, joħloq il-prerekwiżiti għal ambjent favorevoli li jiffaċilita l-parteċipazzjoni ta’ studenti minn edukazzjoni sekondarja u terzjarja mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifiki mhux universitarji (ISCED 2–4 kwalifika 3–5) fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u mill-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI u l-kontribut fit-tul għal-livell ta’ impjieg tal-grupp fil-mira. L-effetti pożittivi ġġenerati fit-tul mill-proġett għall-grupp fil-mira ta’ studenti huma maħsuba biex jikkontribwixxu għall-kisba tar-riżultat ewlieni mistenni taħt din is-sejħa għal proġetti, jiġifieri r-"rata miżjuda ta’ parteċipazzjoni ta’ studenti mit-tielet edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifika ISCED 2–4 fil-programmi (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo geral do projeto é criar um sistema de medidas integradas e sustentáveis para atender às necessidades e problemas enfrentados por 185 alunos matriculados na Escola Secundária Tecnológica Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tenham uma maior taxa de participação em programas de aprendizagem no local de trabalho, com foco em setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com a SNC e nos campos de especialização inteligente de acordo com a SNCDI. O objetivo geral do projeto está ligado ao objetivo específico do convite à apresentação de projetos 6.14 que visa «Reforçar a participação em programas de aprendizagem no local de trabalho de estudantes e aprendizes do ensino secundário e não universitário não universitário, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e nos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI» e com a prioridade de investimento 10.iv que visa «Melhorar a utilidade dos sistemas de educação e formação para o mercado de trabalho, facilitar a transição da educação para o trabalho e reforçar os sistemas de educação e formação e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação de programas de educação e formação e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação dos programas de sistemas de educação e aprendizagem e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo o reforço dos sistemas de educação e formação profissional e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas de educação e formação aos sistemas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas dos sistemas de educação e educação e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e de formação, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais. A abordagem proposta no âmbito do projeto, através da qual as intervenções em diferentes domínios, como a educação, o emprego e o empreendedorismo, estão correlacionadas com a estratégia do atual convite à apresentação de projetos, que atribuem grande importância a medidas integradas aplicadas a nível local. Assim, através da participação de cada estudante do ensino secundário no grupo-alvo em programas de aprendizagem em contexto laboral, serviços de aconselhamento e orientação profissional e do desenvolvimento do sistema de aprendizagem no local de trabalho, mas também através das suas atividades de apoio, tendo em conta as necessidades de cada participante no programa, cria os pré-requisitos para um ambiente favorável que facilite a participação de estudantes do ensino secundário e superior não universitário (CITE 2-4 nível de qualificação 3-5) em programas de aprendizagem em contexto laboral, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e dos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI e contribuindo, a longo prazo, para o nível de emprego do grupo-alvo. Os efeitos positivos gerados a longo prazo pelo projeto para o grupo-alvo de estudantes destinam-se a contribuir para a consecução do principal resultado esperado no âmbito deste convite à apresentação de projetos, nomeadamente o "aumento da taxa de participação de estudantes do ensino secundário e do terceiro ensino não universitário (nível de qualificação 3-5 da CITE 2-4) em programas (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto é criar um sistema de medidas integradas e sustentáveis para atender às necessidades e problemas enfrentados por 185 alunos matriculados na Escola Secundária Tecnológica Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tenham uma maior taxa de participação em programas de aprendizagem no local de trabalho, com foco em setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com a SNC e nos campos de especialização inteligente de acordo com a SNCDI. O objetivo geral do projeto está ligado ao objetivo específico do convite à apresentação de projetos 6.14 que visa «Reforçar a participação em programas de aprendizagem no local de trabalho de estudantes e aprendizes do ensino secundário e não universitário não universitário, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e nos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI» e com a prioridade de investimento 10.iv que visa «Melhorar a utilidade dos sistemas de educação e formação para o mercado de trabalho, facilitar a transição da educação para o trabalho e reforçar os sistemas de educação e formação e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação de programas de educação e formação e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação dos programas de sistemas de educação e aprendizagem e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo o reforço dos sistemas de educação e formação profissional e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas de educação e formação aos sistemas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas dos sistemas de educação e educação e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e de formação, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais. A abordagem proposta no âmbito do projeto, através da qual as intervenções em diferentes domínios, como a educação, o emprego e o empreendedorismo, estão correlacionadas com a estratégia do atual convite à apresentação de projetos, que atribuem grande importância a medidas integradas aplicadas a nível local. Assim, através da participação de cada estudante do ensino secundário no grupo-alvo em programas de aprendizagem em contexto laboral, serviços de aconselhamento e orientação profissional e do desenvolvimento do sistema de aprendizagem no local de trabalho, mas também através das suas atividades de apoio, tendo em conta as necessidades de cada participante no programa, cria os pré-requisitos para um ambiente favorável que facilite a participação de estudantes do ensino secundário e superior não universitário (CITE 2-4 nível de qualificação 3-5) em programas de aprendizagem em contexto laboral, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e dos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI e contribuindo, a longo prazo, para o nível de emprego do grupo-alvo. Os efeitos positivos gerados a longo prazo pelo projeto para o grupo-alvo de estudantes destinam-se a contribuir para a consecução do principal resultado esperado no âmbito deste convite à apresentação de projetos, nomeadamente o "aumento da taxa de participação de estudantes do ensino secundário e do terceiro ensino não universitário (nível de qualificação 3-5 da CITE 2-4) em programas (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto é criar um sistema de medidas integradas e sustentáveis para atender às necessidades e problemas enfrentados por 185 alunos matriculados na Escola Secundária Tecnológica Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tenham uma maior taxa de participação em programas de aprendizagem no local de trabalho, com foco em setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com a SNC e nos campos de especialização inteligente de acordo com a SNCDI. O objetivo geral do projeto está ligado ao objetivo específico do convite à apresentação de projetos 6.14 que visa «Reforçar a participação em programas de aprendizagem no local de trabalho de estudantes e aprendizes do ensino secundário e não universitário não universitário, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e nos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI» e com a prioridade de investimento 10.iv que visa «Melhorar a utilidade dos sistemas de educação e formação para o mercado de trabalho, facilitar a transição da educação para o trabalho e reforçar os sistemas de educação e formação e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação de programas de educação e formação e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação dos programas de sistemas de educação e aprendizagem e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo o reforço dos sistemas de educação e formação profissional e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas de educação e formação aos sistemas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas dos sistemas de educação e educação e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e de formação, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais. A abordagem proposta no âmbito do projeto, através da qual as intervenções em diferentes domínios, como a educação, o emprego e o empreendedorismo, estão correlacionadas com a estratégia do atual convite à apresentação de projetos, que atribuem grande importância a medidas integradas aplicadas a nível local. Assim, através da participação de cada estudante do ensino secundário no grupo-alvo em programas de aprendizagem em contexto laboral, serviços de aconselhamento e orientação profissional e do desenvolvimento do sistema de aprendizagem no local de trabalho, mas também através das suas atividades de apoio, tendo em conta as necessidades de cada participante no programa, cria os pré-requisitos para um ambiente favorável que facilite a participação de estudantes do ensino secundário e superior não universitário (CITE 2-4 nível de qualificação 3-5) em programas de aprendizagem em contexto laboral, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e dos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI e contribuindo, a longo prazo, para o nível de emprego do grupo-alvo. Os efeitos positivos gerados a longo prazo pelo projeto para o grupo-alvo de estudantes destinam-se a contribuir para a consecução do principal resultado esperado no âmbito deste convite à apresentação de projetos, nomeadamente o "aumento da taxa de participação de estudantes do ensino secundário e do terceiro ensino não universitário (nível de qualificação 3-5 da CITE 2-4) em programas (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Det overordnede mål med projektet er at skabe et system af integrerede og bæredygtige foranstaltninger for at imødekomme de behov og problemer, som 185 studerende, der er registreret på Dimitrie Bolintineanu Technological High School, fra Bolintin Vale, Giurgiu County, står over for, således at de får en øget deltagelse i uddannelsesprogrammer på arbejdspladsen med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencedygtigt potentiale identificeret i henhold til SNC og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI. Projektets overordnede mål er knyttet til det specifikke mål for indkaldelsen af projekter 6.14, der har til formål at "styrke deltagelsen i læringsprogrammer på arbejdspladsen for studerende og lærlinge fra sekundær og ikke-universitær uddannelse, med fokus på økonomiske sektorer med konkurrencepotentiale identificeret i henhold til NCN'erne og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI" og med investeringsprioritet 10.iv, der har til formål at "forbedre uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemernes nytte for arbejdsmarkedet, lette overgangen fra uddannelse til arbejde og styrke uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov, og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og læringssystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder styrkelse af uddannelsessystemer og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelsesprogrammerne til læringssystemerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og uddannelsessystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og erhvervsuddannelsessystemer, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og uddannelse, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne. Den foreslåede tilgang i projektet, hvor interventioner på forskellige områder såsom uddannelse, beskæftigelse og iværksætteri hænger sammen med strategien i den nuværende indkaldelse af projekter, som lægger stor vægt på integrerede foranstaltninger, der gennemføres på lokalt plan. Gennem deltagelse af alle gymnasieelever i målgruppen i arbejdsbaserede læringsprogrammer, rådgivning og karrierevejledningstjenester og ved at udvikle læringssystemet på arbejdspladsen, men også gennem dets støtteaktiviteter, ved at tage hensyn til behovene hos hver deltager i programmet, skaber det således forudsætningerne for et gunstigt miljø, der letter deltagelsen af studerende fra ikke-universitære uddannelser på sekundærtrinnet og videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i arbejdsbaserede læringsprogrammer med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencepotentiale, der er identificeret i henhold til NCN'erne og fra områderne for intelligent specialisering i henhold til SNCDI og på lang sigt bidrager til målgruppens beskæftigelsesniveau. De positive virkninger, som projektet på lang sigt genererer for målgruppen af studerende, skal bidrage til opnåelsen af det vigtigste resultat, der forventes i forbindelse med denne indkaldelse af projekter, nemlig "øget deltagelsesprocent for studerende fra videregående og ikke-universitære videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i programmer (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Det overordnede mål med projektet er at skabe et system af integrerede og bæredygtige foranstaltninger for at imødekomme de behov og problemer, som 185 studerende, der er registreret på Dimitrie Bolintineanu Technological High School, fra Bolintin Vale, Giurgiu County, står over for, således at de får en øget deltagelse i uddannelsesprogrammer på arbejdspladsen med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencedygtigt potentiale identificeret i henhold til SNC og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI. Projektets overordnede mål er knyttet til det specifikke mål for indkaldelsen af projekter 6.14, der har til formål at "styrke deltagelsen i læringsprogrammer på arbejdspladsen for studerende og lærlinge fra sekundær og ikke-universitær uddannelse, med fokus på økonomiske sektorer med konkurrencepotentiale identificeret i henhold til NCN'erne og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI" og med investeringsprioritet 10.iv, der har til formål at "forbedre uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemernes nytte for arbejdsmarkedet, lette overgangen fra uddannelse til arbejde og styrke uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov, og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og læringssystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder styrkelse af uddannelsessystemer og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelsesprogrammerne til læringssystemerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og uddannelsessystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og erhvervsuddannelsessystemer, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og uddannelse, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne. Den foreslåede tilgang i projektet, hvor interventioner på forskellige områder såsom uddannelse, beskæftigelse og iværksætteri hænger sammen med strategien i den nuværende indkaldelse af projekter, som lægger stor vægt på integrerede foranstaltninger, der gennemføres på lokalt plan. Gennem deltagelse af alle gymnasieelever i målgruppen i arbejdsbaserede læringsprogrammer, rådgivning og karrierevejledningstjenester og ved at udvikle læringssystemet på arbejdspladsen, men også gennem dets støtteaktiviteter, ved at tage hensyn til behovene hos hver deltager i programmet, skaber det således forudsætningerne for et gunstigt miljø, der letter deltagelsen af studerende fra ikke-universitære uddannelser på sekundærtrinnet og videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i arbejdsbaserede læringsprogrammer med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencepotentiale, der er identificeret i henhold til NCN'erne og fra områderne for intelligent specialisering i henhold til SNCDI og på lang sigt bidrager til målgruppens beskæftigelsesniveau. De positive virkninger, som projektet på lang sigt genererer for målgruppen af studerende, skal bidrage til opnåelsen af det vigtigste resultat, der forventes i forbindelse med denne indkaldelse af projekter, nemlig "øget deltagelsesprocent for studerende fra videregående og ikke-universitære videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i programmer (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Det overordnede mål med projektet er at skabe et system af integrerede og bæredygtige foranstaltninger for at imødekomme de behov og problemer, som 185 studerende, der er registreret på Dimitrie Bolintineanu Technological High School, fra Bolintin Vale, Giurgiu County, står over for, således at de får en øget deltagelse i uddannelsesprogrammer på arbejdspladsen med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencedygtigt potentiale identificeret i henhold til SNC og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI. Projektets overordnede mål er knyttet til det specifikke mål for indkaldelsen af projekter 6.14, der har til formål at "styrke deltagelsen i læringsprogrammer på arbejdspladsen for studerende og lærlinge fra sekundær og ikke-universitær uddannelse, med fokus på økonomiske sektorer med konkurrencepotentiale identificeret i henhold til NCN'erne og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI" og med investeringsprioritet 10.iv, der har til formål at "forbedre uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemernes nytte for arbejdsmarkedet, lette overgangen fra uddannelse til arbejde og styrke uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov, og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og læringssystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder styrkelse af uddannelsessystemer og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelsesprogrammerne til læringssystemerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og uddannelsessystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og erhvervsuddannelsessystemer, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og uddannelse, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne. Den foreslåede tilgang i projektet, hvor interventioner på forskellige områder såsom uddannelse, beskæftigelse og iværksætteri hænger sammen med strategien i den nuværende indkaldelse af projekter, som lægger stor vægt på integrerede foranstaltninger, der gennemføres på lokalt plan. Gennem deltagelse af alle gymnasieelever i målgruppen i arbejdsbaserede læringsprogrammer, rådgivning og karrierevejledningstjenester og ved at udvikle læringssystemet på arbejdspladsen, men også gennem dets støtteaktiviteter, ved at tage hensyn til behovene hos hver deltager i programmet, skaber det således forudsætningerne for et gunstigt miljø, der letter deltagelsen af studerende fra ikke-universitære uddannelser på sekundærtrinnet og videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i arbejdsbaserede læringsprogrammer med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencepotentiale, der er identificeret i henhold til NCN'erne og fra områderne for intelligent specialisering i henhold til SNCDI og på lang sigt bidrager til målgruppens beskæftigelsesniveau. De positive virkninger, som projektet på lang sigt genererer for målgruppen af studerende, skal bidrage til opnåelsen af det vigtigste resultat, der forventes i forbindelse med denne indkaldelse af projekter, nemlig "øget deltagelsesprocent for studerende fra videregående og ikke-universitære videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i programmer (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektets allmänna mål är att skapa ett system med integrerade och hållbara åtgärder för att möta de behov och problem som 185 studenter som är registrerade vid Dimitrie Bolintineanu Technological High School, från Bolintin Vale, Giurgiu County, möter, så att de får ett ökat deltagande i utbildningsprogram på arbetsplatsen, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt SNC och inom områdena smart specialisering enligt SNC. Projektets allmänna mål är kopplat till det särskilda målet för inbjudan att lämna projektförslag 6.14 som syftar till att ”förbättra deltagandet i utbildningsprogram på arbetsplatsen för studenter och lärlingar från sekundärutbildning och annan utbildning än universitetsutbildning, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och inom områdena intelligent specialisering enligt SNCDI” och med investeringsprioritering 10.iv som syftar till att ”förbättra nyttan av utbildningssystemen för arbetsmarknaden, underlätta övergången från utbildning till arbete och stärka utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för förutseende av kompetens, anpassning av utbildningsprogram och utveckling av utbildningssystem, inbegripet utbildningsbehov, yrkesutbildningssystem och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildnings- och utbildningssystemens program och utveckla utbildningssystem, inbegripet förstärkning av utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassning av utbildningsprogrammen till utbildningssystemen, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, förstärkning av yrkesutbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildningssystemens program och utveckling av utbildningssystem, inklusive utbildningsbehov och yrkesutbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa sig till utbildningsprogrammen och utveckla utbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens och utveckla utbildningssystem, inbegripet genom mekanismer för att förutse kompetens, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, och förstärkning av yrkesutbildningssystem. Det tillvägagångssätt som föreslås inom projektet, genom vilket insatser inom olika områden som utbildning, sysselsättning och entreprenörskap korreleras med strategin i den aktuella inbjudan att lämna projektförslag, som fäster stor vikt vid integrerade åtgärder som genomförs på lokal nivå. Genom att varje gymnasieelever deltar i målgruppen i arbetsbaserade utbildningsprogram, rådgivnings- och karriärvägledningstjänster och genom att utveckla inlärningssystemet på arbetsplatsen, men också genom sin stödverksamhet, genom att ta hänsyn till behoven hos varje deltagare i programmet, skapar det förutsättningar för en gynnsam miljö som underlättar deltagandet av studenter från icke-universitetsgymnasial utbildning och högre utbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i arbetsbaserade inlärningsprogram, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och från områdena smart specialisering enligt SNCDI och bidrar på lång sikt till sysselsättningsnivån i målgruppen. De positiva effekter som projektet på lång sikt genererar för målgruppen av studenter är avsedda att bidra till att uppnå det huvudsakliga resultat som förväntas inom ramen för denna inbjudan att lämna projektförslag, nämligen ”ökad deltagandegrad för studenter från sekundär och icke-högskoleutbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i program (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets allmänna mål är att skapa ett system med integrerade och hållbara åtgärder för att möta de behov och problem som 185 studenter som är registrerade vid Dimitrie Bolintineanu Technological High School, från Bolintin Vale, Giurgiu County, möter, så att de får ett ökat deltagande i utbildningsprogram på arbetsplatsen, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt SNC och inom områdena smart specialisering enligt SNC. Projektets allmänna mål är kopplat till det särskilda målet för inbjudan att lämna projektförslag 6.14 som syftar till att ”förbättra deltagandet i utbildningsprogram på arbetsplatsen för studenter och lärlingar från sekundärutbildning och annan utbildning än universitetsutbildning, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och inom områdena intelligent specialisering enligt SNCDI” och med investeringsprioritering 10.iv som syftar till att ”förbättra nyttan av utbildningssystemen för arbetsmarknaden, underlätta övergången från utbildning till arbete och stärka utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för förutseende av kompetens, anpassning av utbildningsprogram och utveckling av utbildningssystem, inbegripet utbildningsbehov, yrkesutbildningssystem och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildnings- och utbildningssystemens program och utveckla utbildningssystem, inbegripet förstärkning av utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassning av utbildningsprogrammen till utbildningssystemen, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, förstärkning av yrkesutbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildningssystemens program och utveckling av utbildningssystem, inklusive utbildningsbehov och yrkesutbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa sig till utbildningsprogrammen och utveckla utbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens och utveckla utbildningssystem, inbegripet genom mekanismer för att förutse kompetens, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, och förstärkning av yrkesutbildningssystem. Det tillvägagångssätt som föreslås inom projektet, genom vilket insatser inom olika områden som utbildning, sysselsättning och entreprenörskap korreleras med strategin i den aktuella inbjudan att lämna projektförslag, som fäster stor vikt vid integrerade åtgärder som genomförs på lokal nivå. Genom att varje gymnasieelever deltar i målgruppen i arbetsbaserade utbildningsprogram, rådgivnings- och karriärvägledningstjänster och genom att utveckla inlärningssystemet på arbetsplatsen, men också genom sin stödverksamhet, genom att ta hänsyn till behoven hos varje deltagare i programmet, skapar det förutsättningar för en gynnsam miljö som underlättar deltagandet av studenter från icke-universitetsgymnasial utbildning och högre utbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i arbetsbaserade inlärningsprogram, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och från områdena smart specialisering enligt SNCDI och bidrar på lång sikt till sysselsättningsnivån i målgruppen. De positiva effekter som projektet på lång sikt genererar för målgruppen av studenter är avsedda att bidra till att uppnå det huvudsakliga resultat som förväntas inom ramen för denna inbjudan att lämna projektförslag, nämligen ”ökad deltagandegrad för studenter från sekundär och icke-högskoleutbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i program (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets allmänna mål är att skapa ett system med integrerade och hållbara åtgärder för att möta de behov och problem som 185 studenter som är registrerade vid Dimitrie Bolintineanu Technological High School, från Bolintin Vale, Giurgiu County, möter, så att de får ett ökat deltagande i utbildningsprogram på arbetsplatsen, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt SNC och inom områdena smart specialisering enligt SNC. Projektets allmänna mål är kopplat till det särskilda målet för inbjudan att lämna projektförslag 6.14 som syftar till att ”förbättra deltagandet i utbildningsprogram på arbetsplatsen för studenter och lärlingar från sekundärutbildning och annan utbildning än universitetsutbildning, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och inom områdena intelligent specialisering enligt SNCDI” och med investeringsprioritering 10.iv som syftar till att ”förbättra nyttan av utbildningssystemen för arbetsmarknaden, underlätta övergången från utbildning till arbete och stärka utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för förutseende av kompetens, anpassning av utbildningsprogram och utveckling av utbildningssystem, inbegripet utbildningsbehov, yrkesutbildningssystem och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildnings- och utbildningssystemens program och utveckla utbildningssystem, inbegripet förstärkning av utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassning av utbildningsprogrammen till utbildningssystemen, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, förstärkning av yrkesutbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildningssystemens program och utveckling av utbildningssystem, inklusive utbildningsbehov och yrkesutbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa sig till utbildningsprogrammen och utveckla utbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens och utveckla utbildningssystem, inbegripet genom mekanismer för att förutse kompetens, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, och förstärkning av yrkesutbildningssystem. Det tillvägagångssätt som föreslås inom projektet, genom vilket insatser inom olika områden som utbildning, sysselsättning och entreprenörskap korreleras med strategin i den aktuella inbjudan att lämna projektförslag, som fäster stor vikt vid integrerade åtgärder som genomförs på lokal nivå. Genom att varje gymnasieelever deltar i målgruppen i arbetsbaserade utbildningsprogram, rådgivnings- och karriärvägledningstjänster och genom att utveckla inlärningssystemet på arbetsplatsen, men också genom sin stödverksamhet, genom att ta hänsyn till behoven hos varje deltagare i programmet, skapar det förutsättningar för en gynnsam miljö som underlättar deltagandet av studenter från icke-universitetsgymnasial utbildning och högre utbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i arbetsbaserade inlärningsprogram, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och från områdena smart specialisering enligt SNCDI och bidrar på lång sikt till sysselsättningsnivån i målgruppen. De positiva effekter som projektet på lång sikt genererar för målgruppen av studenter är avsedda att bidra till att uppnå det huvudsakliga resultat som förväntas inom ramen för denna inbjudan att lämna projektförslag, nämligen ”ökad deltagandegrad för studenter från sekundär och icke-högskoleutbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i program (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3117579 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
44°26'50.96"N, 25°45'30.38"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°26'50.96"N, 25°45'30.38"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Giurgiu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
2,370,239.0 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 2,370,239.0 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
474,047.80000000005 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 474,047.80000000005 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
2,014,160.4 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,014,160.4 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
402,832.075 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,832.075 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
84.9771014652952700 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 84.9771014652952700 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 22:35, 9 October 2024
Project Q3098380 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Practice – A chance for the future |
Project Q3098380 in Romania |
Statements
2,014,160.4 Romanian Leu
0 references
402,832.075 Euro
0 references
2,370,239.0 Romanian Leu
0 references
474,047.80000000005 Euro
0 references
84.9771014652952700 percent
0 references
14 September 2020
0 references
13 August 2022
0 references
FUNDATIA ESTUAR
0 references
44°26'50.96"N, 25°45'30.38"E
0 references
Obiectivul general al proiectului este crearea unui sistem de masuri integrate si sustenabile, care sa raspunda nevoilor si problemelor cu care se confrunta 185 de elevi inmatriculati in cadrul Liceului Tehnologic Dimitrie Bolintineanu, din localitatea Bolintin Vale, Judetul Giurgiu astfel incat acestia acestia sa aiba o rata crescuta de participare la programele de invatare la locul de munca, cu accent pe sectoarele economice cu potențial competitiv identificate conform SNC şi din domeniile de specializare inteligentă conform SNCDI. Obiectivul general al proiectului este corelat cu obiectivul specific al apelului de proiecte 6.14 care isi propune “Cresterea participarii la programe de invatare la locul de munca a elevilor si ucenicilor din invatamantul secundar si tertiar non-universitar, cu accent pe sectoarele economice cu potential competitiv identificate conform SNC si din domeniile de specializare inteligenta conform SNCDI ”si cu prioritatea de investitii 10.iv care isi propune “ Imbunatatirea utilitatii sistemelor de educatie si formare pentru piata muncii, facilitarea trecerii de la educatie la munca si consolidarea sistemelor de educatie si formare profesionala si a calitatii lor, inclusiv prin mecanisme pentru anticiparea competentelor, adaptarea programelor de invatamant si crearea si dezvoltarea de sisteme de invatare bazate pe munca, inclusiv sisteme de invatare duale si de ucenicie”, prin participarea celor 185 de elevi la masuri integrate si adaptate nevoilor lor. Abordarea propusa in cadrul proiectului, prin intermediul careia sunt corelate interventiile din diferite domenii cum ar fi educatie, ocuparea fortei de munca si antreprenoriat este in concordanta directa cu strategia apelului de proiecte prezent, care acorda o importanta deosebita masurilor integrate implementate la nivel local. Astfel, prin participarea fiecarui elev de liceu din grupul tinta la programele de invatare la locul de munca, serviciile de consiliere si orientare profesionala si prin dezvoltarea sistemului de invatare la locul de munca dar si prin activitatile de sprijin al acestuia, prin luarea in considerare a nevoilor fiecarui participant la program se creaza premisele unui mediu favorabil care sa faciliteze participarea elevilor din învățământul secundar și terțiar non-universitar (ISCED 2 – 4 nivel de calificare 3 - 5) la programe de învăţare la locul de muncă, cu accent pe sectoarele economice cu potențial competitiv identificate conform SNC şi din domeniile de specializare inteligentă conform SNCDI si care sa contribuie pe termen lung la cresterea nivelul de ocupare al grupului tinta. EFECTELE POZITIVE generate pe termen lung de proiect pentru grupul tinta format din elevi sunt menite sa contribuie la realizarea rezultatului principal asteptat in cadrul prezentului apel de proiecte si anume “rata crescuta de participare a elevilor din invatamantul secundar si tertiar non-universitar (ISCED 2 – 4 nivel de calificare 3 - 5) la programe de (Romanian)
0 references
The general objective of the project is to create a system of integrated and sustainable measures to meet the needs and problems faced by 185 students registered at the Dimitrie Bolintineanu Technological High School, from Bolintin Vale, Giurgiu County, so that they have an increased participation rate in workplace learning programs, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to SNC and in the fields of smart specialisation according to SNCDI. The general objective of the project is linked to the specific objective of the call for projects 6.14 which aims to "Enhancing the participation in workplace learning programs of students and apprentices from secondary and non-university non-university education, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to the NCNS and in the fields of intelligent specialisation according to SNCDI" and with the investment priority 10.iv which aims to "Improve the utility of education and training systems for the labor market, facilitate the transition from education to work and strengthen education and training systems and their quality, including through mechanisms for anticipation of competences, adaptation of education and training programs, and the development of learning systems, including educational needs, and professional training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and learning systems, and the development of learning systems, including the strengthening of education and vocational training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and training to the learning systems, including the development of educational needs, and the strengthening of vocational education and training systems and their quality, including through mechanisms for anticipating competences, adapting the programs of education and education systems, and the development of learning systems, including educational needs and professional training systems, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, and the development of learning systems, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, and the development of learning systems, including educational needs and training, including through mechanisms for anticipating competences, adapting to the learning programs, including the development of educational needs, and the strengthening of vocational education and training systems. The approach proposed within the project, through which interventions in different fields such as education, employment and entrepreneurship are correlated with the strategy of the current call for projects, which attach great importance to integrated measures implemented at local level. Thus, through the participation of each high school student in the target group in work-based learning programs, counselling and career guidance services and by developing the learning system in the workplace, but also through its support activities, by taking into account the needs of each participant in the program, it creates the prerequisites for a favourable environment that facilitates the participation of students from non-university secondary and tertiary education (ISCED 2-4 qualification level 3-5) in work-based learning programs, with a focus on economic sectors with competitive potential identified according to the NCNS and from the fields of smart specialisation according to SNCDI and contributing in the long term to the employment level of the target group. The positive effects generated in the long term by the project for the target group of students are meant to contribute to the achievement of the main result expected under this call for projects, namely the "increased rate of participation of students from secondary and non-university third education (ISCED 2-4 qualification level 3-5) in programs (English)
16 September 2021
0.4929626782471467
0 references
L’objectif général du projet est de créer un système de mesures intégrées et durables pour répondre aux besoins et aux problèmes rencontrés par 185 étudiants inscrits au lycée technologique Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, comté de Giurgiu, afin qu’ils aient un taux de participation accru aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon SNC et dans les domaines de spécialisation intelligente selon SNCDI. L’objectif général du projet est lié à l’objectif spécifique de l’appel à projets 6.14 qui vise à "améliorer la participation aux programmes d’apprentissage sur le lieu de travail des étudiants et des apprentis de l’enseignement secondaire et non universitaire non universitaire, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI" et avec la priorité d’investissement 10.iv qui vise à "améliorer l’utilité des systèmes d’éducation et de formation pour le marché du travail, faciliter la transition de l’éducation au travail et renforcer les systèmes d’éducation et de formation et leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris de besoins éducatifs, et de systèmes de formation professionnelle et de leur qualité, y compris au moyen de mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et de formation et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris le renforcement des systèmes d’éducation et de formation professionnelle et de leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, adapter les programmes d’éducation et de formation aux systèmes d’apprentissage, y compris le développement des besoins éducatifs, et renforcer les systèmes d’enseignement et de formation professionnels et leur qualité, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation des programmes d’éducation et d’éducation, et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris les besoins éducatifs et les systèmes de formation professionnelle, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, d’adaptation aux programmes d’apprentissage et de développement de systèmes d’apprentissage, y compris par des mécanismes d’anticipation des compétences, y compris de développement des besoins éducatifs, et de renforcement des systèmes d’enseignement et de formation professionnels. L’approche proposée dans le cadre du projet, à travers laquelle les interventions dans différents domaines tels que l’éducation, l’emploi et l’esprit d’entreprise sont en corrélation avec la stratégie de l’appel à projets actuel, qui attache une grande importance aux mesures intégrées mises en œuvre au niveau local. Ainsi, grâce à la participation de chaque élève du secondaire dans le groupe cible aux programmes d’apprentissage en milieu de travail, aux services de conseil et d’orientation professionnelle et au développement du système d’apprentissage sur le lieu de travail, mais aussi grâce à ses activités de soutien, en tenant compte des besoins de chaque participant au programme, il crée les conditions préalables à un environnement favorable qui facilite la participation des étudiants de l’enseignement secondaire et tertiaire non universitaire (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes d’apprentissage par le travail, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifiés selon les NCN et dans les domaines de spécialisation intelligente selon le SNCDI et contribuant à long terme au niveau de l’emploi du groupe cible. Les effets positifs générés à long terme par le projet pour le groupe cible d’étudiants sont censés contribuer à la réalisation du principal résultat attendu dans le cadre du présent appel à projets, à savoir "l’augmentation du taux de participation des étudiants de l’enseignement secondaire et non universitaire de troisième cycle (CITE 2-4 niveau de qualification 3-5) aux programmes (French)
27 November 2021
0 references
Das allgemeine Ziel des Projekts ist es, ein System integrierter und nachhaltiger Maßnahmen zu schaffen, um den Bedürfnissen und Problemen gerecht zu werden, mit denen 185 Studenten konfrontiert sind, die an der Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu County, registriert sind, so dass sie eine erhöhte Beteiligungsquote an Lernprogrammen am Arbeitsplatz haben, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial gemäß SNC und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI liegt. Das allgemeine Ziel des Projekts ist mit dem spezifischen Ziel der Aufforderung zur Einreichung von Projekten 6.14 verbunden, die darauf abzielt, "die Teilnahme von Studierenden und Auszubildenden aus der außeruniversitären und außeruniversitären außeruniversitären Bildung am Arbeitsplatz zu verbessern, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren mit Wettbewerbspotenzial liegt, die nach den NCNs und in den Bereichen der intelligenten Spezialisierung nach SNCDI identifiziert werden" und mit der Investitionspriorität 10.iv, die darauf abzielt, "den Nutzen der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Arbeitsmarkt zu verbessern, den Übergang von der allgemeinen und beruflichen Bildung in die Arbeit zu erleichtern und die Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und deren Qualität zu stärken, unter anderem durch Mechanismen für die Antizipation von Kompetenzen, die Anpassung der allgemeinen und beruflichen Bildungsprogramme und die Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs, der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und ihrer Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, Anpassung der Programme der Bildungs- und Lernsysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich der Stärkung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung und ihrer Qualität; unter anderem durch Mechanismen für die Vorwegnahme von Kompetenzen, die Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildung an die Lernsysteme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und die Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung und deren Qualität, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung der Programme der allgemeinen und beruflichen Bildungssysteme und der Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme und zur Entwicklung von Lernsystemen, einschließlich des Bildungsbedarfs und der Ausbildung, unter anderem durch Mechanismen zur Vorwegnahme von Kompetenzen, zur Anpassung an die Lernprogramme, einschließlich der Entwicklung des Bildungsbedarfs, und zur Stärkung der Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Der im Rahmen des Projekts vorgeschlagene Ansatz, mit dem Interventionen in verschiedenen Bereichen wie Bildung, Beschäftigung und Unternehmertum mit der Strategie der aktuellen Aufforderung zur Einreichung von Projekten in Zusammenhang stehen, die den integrierten Maßnahmen auf lokaler Ebene große Bedeutung beimisst. So schafft es durch die Beteiligung jedes Schülers an der Zielgruppe an arbeitsbasierten Lernprogrammen, Beratungs- und Berufsberatungsdiensten und durch die Entwicklung des Lernsystems am Arbeitsplatz, aber auch durch seine Unterstützungsaktivitäten, unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der einzelnen Teilnehmer des Programms, die Voraussetzungen für ein günstiges Umfeld, das die Teilnahme von Studierenden aus außeruniversitären Sekundar- und Tertiärbildungen (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an arbeitsbasierten Lernprogrammen erleichtert, wobei der Schwerpunkt auf Wirtschaftssektoren liegt, die nach den NCNs und aus den Bereichen der intelligenten Spezialisierung gemäß SNCDI identifiziert werden und langfristig zum Beschäftigungsniveau der Zielgruppe beitragen. Die langfristigen positiven Effekte des Projekts für die Zielgruppe der Studierenden sollen zur Erreichung des im Rahmen dieser Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen erwarteten Hauptergebnisses beitragen, nämlich die "erhöhte Teilnahmequote von Studierenden aus der Sekundar- und außeruniversitären dritten Bildung (ISCED 2-4 Qualifikationsstufe 3-5) an Programmen (German)
1 December 2021
0 references
De algemene doelstelling van het project is het creëren van een systeem van geïntegreerde en duurzame maatregelen om tegemoet te komen aan de behoeften en problemen waarmee 185 studenten die zijn ingeschreven op de Dimitrie Bolintineanu Technological High School, uit Bolintin Vale, Giurgiu County, worden geconfronteerd, zodat ze een verhoogde participatiegraad hebben in opleidingsprogramma’s op de werkplek, met een focus op economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd volgens de SNC en op het gebied van slimme specialisatie volgens SNCDI. De algemene doelstelling van het project is gekoppeld aan de specifieke doelstelling van de oproep tot het indienen van projecten 6.14, die tot doel heeft „de deelname aan leerprogramma’s op de werkplek van studenten en leerlingen uit het secundair en niet-universitair niet-universitair onderwijs te verbeteren, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn vastgesteld volgens de NCN’s en op het gebied van intelligente specialisatie volgens SNCDI” en met investeringsprioriteit 10.iv, die tot doel heeft het nut van onderwijs- en opleidingssystemen voor de arbeidsmarkt te verbeteren, de overgang van onderwijs naar werk te vergemakkelijken en de onderwijs- en opleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan te versterken, onder meer door middel van mechanismen voor anticipatie op competenties, aanpassing van onderwijs- en opleidingsprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften, en beroepsopleidingssystemen en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van onderwijs- en leersystemen en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van de versterking van de onderwijs- en beroepsopleidingsstelsels en de kwaliteit daarvan; onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de onderwijs- en opleidingsprogramma’s aan de leerstelsels, met inbegrip van de ontwikkeling van de onderwijsbehoeften, en de versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding en de kwaliteit daarvan, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing van de programma’s van de onderwijs- en onderwijsstelsels, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s en de ontwikkeling van leersystemen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, de aanpassing aan de leerprogramma’s, en de ontwikkeling van leersystemen, met inbegrip van onderwijsbehoeften en -opleidingen, onder meer door middel van mechanismen voor het anticiperen op competenties, aanpassing aan de leerprogramma’s, met inbegrip van de ontwikkeling van onderwijsbehoeften, en versterking van de stelsels voor beroepsonderwijs en -opleiding. De in het project voorgestelde aanpak, waarbij interventies op verschillende gebieden zoals onderwijs, werkgelegenheid en ondernemerschap samenhangen met de strategie van de huidige oproep tot het indienen van projecten, die veel belang hechten aan geïntegreerde maatregelen die op lokaal niveau worden uitgevoerd. Door de deelname van elke middelbare scholier aan de doelgroep aan werkgebaseerde leerprogramma’s, begeleidings- en loopbaanbegeleidingsdiensten en door de ontwikkeling van het leersysteem op de werkplek, maar ook door zijn ondersteunende activiteiten, door rekening te houden met de behoeften van elke deelnemer aan het programma, schept het de voorwaarden voor een gunstig klimaat dat de deelname van studenten uit niet-universitair secundair en tertiair onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) aan werkgebaseerde leerprogramma’s vergemakkelijkt, met bijzondere aandacht voor economische sectoren met een concurrentiepotentieel die zijn geïdentificeerd volgens de NCN’s en van de gebieden van slimme specialisatie volgens SNCDI en die op lange termijn bijdragen aan het werkgelegenheidsniveau van de doelgroep. De positieve effecten van het project op lange termijn voor de doelgroep van studenten zijn bedoeld om bij te dragen tot het bereiken van het belangrijkste resultaat dat in deze oproep tot het indienen van projecten wordt verwacht, namelijk het "verhoogde percentage studenten uit het secundair en niet-universitair derde onderwijs (ISCED 2-4 kwalificatieniveau 3-5) in programma’s (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'obiettivo generale del progetto è quello di creare un sistema di misure integrate e sostenibili per rispondere alle esigenze e ai problemi incontrati da 185 studenti iscritti al Liceo Tecnologico Dimitrie Bolintineanu, di Bolintin Vale, provincia di Giurgiu, in modo da avere un maggiore tasso di partecipazione ai programmi di apprendimento sul posto di lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo SNC e nei campi della specializzazione intelligente secondo SNCDI. L'obiettivo generale del progetto è legato all'obiettivo specifico dell'invito a presentare progetti 6.14 che mira a "Rafforzare la partecipazione a programmi di apprendimento sul luogo di lavoro di studenti e apprendisti provenienti dall'istruzione secondaria e non universitaria, con un'attenzione particolare ai settori economici con potenziale competitivo individuati secondo i NCN e nei campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI" e con la priorità d'investimento 10.iv che mira a "Migliorare l'utilità dei sistemi di istruzione e formazione per il mercato del lavoro, agevolare la transizione dall'istruzione al lavoro e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione e la loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adattamento dei programmi di istruzione e formazione, sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi, e sistemi di formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e di apprendimento e sviluppare sistemi di apprendimento, compreso il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale e della loro qualità, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, adeguare i programmi di istruzione e formazione ai sistemi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e rafforzare i sistemi di istruzione e formazione professionale e la loro qualità, anche attraverso meccanismi per anticipare le competenze, adeguare i programmi dei sistemi di istruzione e istruzione e sviluppare sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e i sistemi di formazione professionale, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento e di sviluppo di sistemi di apprendimento, compresi i bisogni educativi e la formazione, anche attraverso meccanismi di anticipazione delle competenze, di adattamento ai programmi di apprendimento, compreso lo sviluppo delle esigenze educative, e il rafforzamento dei sistemi di istruzione e formazione professionale. L'approccio proposto nell'ambito del progetto, attraverso il quale gli interventi in diversi settori quali l'istruzione, l'occupazione e l'imprenditorialità sono correlati con la strategia dell'attuale invito a presentare progetti, che attribuiscono grande importanza alle misure integrate attuate a livello locale. Così, attraverso la partecipazione di ogni studente di scuola superiore al gruppo target a programmi di apprendimento basato sul lavoro, servizi di consulenza e orientamento professionale e sviluppando il sistema di apprendimento sul posto di lavoro, ma anche attraverso le sue attività di supporto, tenendo conto delle esigenze di ogni partecipante al programma, crea i prerequisiti per un ambiente favorevole che facilita la partecipazione degli studenti dell'istruzione secondaria e terziaria non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualificazione 3-5) a programmi di apprendimento basato sul lavoro, con un focus sui settori economici con potenziale competitivo identificati secondo le NNC e dai campi di specializzazione intelligente secondo SNCDI e contribuendo a lungo termine al livello di occupazione del gruppo target. Gli effetti positivi generati a lungo termine dal progetto per il gruppo target di studenti hanno lo scopo di contribuire al raggiungimento del principale risultato atteso nell'ambito del presente invito a presentare progetti, vale a dire l'aumento del tasso di partecipazione di studenti provenienti da istruzione secondaria e non universitaria (ISCED 2-4 livello di qualifica 3-5) (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo general del proyecto es crear un sistema de medidas integradas y sostenibles para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrentan 185 estudiantes inscritos en el Instituto Tecnológico Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tengan una mayor tasa de participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados según el SNC y en los campos de especialización inteligente según SNCDI. El objetivo general del proyecto está vinculado al objetivo específico de la convocatoria de proyectos 6.14 que tiene como objetivo "Reforzar la participación en los programas de aprendizaje en el lugar de trabajo de estudiantes y aprendices de educación no universitaria secundaria y no universitaria, con un enfoque en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y en los campos de especialización inteligente según SNCDI" y con la prioridad de inversión 10.iv que tiene como objetivo "Mejorar la utilidad de los sistemas de educación y formación para el mercado laboral, facilitar la transición de la educación al trabajo y reforzar los sistemas de educación y formación y su calidad, incluso mediante mecanismos de anticipación de las competencias, adaptación de los programas de educación y formación, y desarrollo de sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas, y sistemas de formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluido el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y formación a los sistemas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y reforzar los sistemas de educación y formación profesional y su calidad, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptar los programas de educación y educación, y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y los sistemas de formación profesional, incluso mediante mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje y desarrollar sistemas de aprendizaje, incluidas las necesidades educativas y la formación, incluso a través de mecanismos para anticipar las competencias, adaptarse a los programas de aprendizaje, incluido el desarrollo de las necesidades educativas, y el fortalecimiento de los sistemas de educación y formación profesional. El enfoque propuesto dentro del proyecto, mediante el cual las intervenciones en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y el espíritu empresarial están correlacionadas con la estrategia de la actual convocatoria de proyectos, que concede gran importancia a las medidas integradas aplicadas a nivel local. Así, a través de la participación de cada estudiante de secundaria en el grupo destinatario en programas de aprendizaje basado en el trabajo, servicios de asesoramiento y orientación profesional y mediante el desarrollo del sistema de aprendizaje en el lugar de trabajo, pero también a través de sus actividades de apoyo, teniendo en cuenta las necesidades de cada participante en el programa, crea los requisitos previos para un entorno favorable que facilite la participación de estudiantes de educación secundaria y terciaria no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas de aprendizaje basado en el trabajo, centrándose en sectores económicos con potencial competitivo identificados de acuerdo con las NCN y desde los campos de especialización inteligente según el SNCDI y contribuyendo a largo plazo al nivel de empleo del grupo objetivo. Los efectos positivos generados a largo plazo por el proyecto para el grupo destinatario de estudiantes están destinados a contribuir a la consecución del principal resultado esperado en esta convocatoria de proyectos, a saber, el "aumento de la tasa de participación de los estudiantes de la tercera enseñanza secundaria y no universitaria (CINE 2-4 nivel de cualificación 3-5) en los programas (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti üldeesmärk on luua integreeritud ja jätkusuutlike meetmete süsteem, et rahuldada 185 õpilase vajadusi ja probleeme, kes on registreeritud Dimitrie Bolintineanu Technological High School, Bolintin Vale, Giurgiu maakonnast, nii et neil oleks suurem osalusmäär töökohal õppimise programmides, keskendudes SNC andmetel kindlaks tehtud konkurentsivõime potentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI sõnul aruka spetsialiseerumise valdkondadele. Projekti üldeesmärk on seotud projektikonkursi 6.14 erieesmärgiga, mille eesmärk on „suurendada kesk- ja mitteülikooliõppe üliõpilaste ja õpipoiste osalemist töökoha õppeprogrammides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkonnas“ ning investeerimisprioriteediga 10.iv, mille eesmärk on parandada haridus- ja koolitussüsteemide kasulikkust tööturul, hõlbustada üleminekut haridussüsteemist tööle ning tugevdada haridus- ja koolitussüsteeme ja nende kvaliteeti, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste, kutsealase koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide, haridus- ja õppesüsteemide kohandamise ning õppesüsteemide arendamise, sealhulgas haridus- ja kutseõppesüsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja koolitusprogrammide kohandamise kaudu õppesüsteemidega, sealhulgas haridusvajaduste arendamisega, ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide ja nende kvaliteedi tugevdamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise mehhanismide kaudu, haridus- ja haridussüsteemide programmide kohandamise kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja kutsealase koolituse süsteemide arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohandamise ja õppesüsteemide arendamise kaudu; sealhulgas pädevuste prognoosimise ja õppeprogrammidega kohanemise mehhanismide kaudu ning õppesüsteemide, sealhulgas haridusvajaduste ja -koolituse arendamise kaudu, sealhulgas pädevuste prognoosimise, õppeprogrammidega kohanemise, sealhulgas haridusvajaduste arendamise ning kutsehariduse ja -koolituse süsteemide tugevdamise kaudu. Projekti raames välja pakutud lähenemisviis, mille kaudu eri valdkondades, nagu haridus, tööhõive ja ettevõtlus, tehtavad sekkumised on seotud praeguse projektikonkursi strateegiaga, milles omistatakse suurt tähtsust kohalikul tasandil rakendatavatele integreeritud meetmetele. Seega loob iga üliõpilane, kes osaleb sihtrühmas töölõppimise programmides, nõustamis- ja karjäärinõustamisteenustes, ning arendades töökohal õppesüsteemi, kuid ka seda toetavate tegevuste kaudu, võttes arvesse iga programmis osaleja vajadusi, eeldused soodsa keskkonna loomiseks, mis hõlbustab mitteülikooli kesk- ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste osalemist tööpõhise õppe programmides, keskendudes riiklike kontaktasutuste andmetel kindlaks tehtud konkurentsipotentsiaaliga majandussektoritele ja SNCDI andmetel aruka spetsialiseerumise valdkondadele ning aidates pikas perspektiivis kaasa sihtrühma tööhõive tasemele. Projekti pikaajaline positiivne mõju üliõpilaste sihtrühmale peaks aitama saavutada käesoleva projektikonkursi raames oodatavat peamist tulemust, nimelt "keskhariduse ja kolmanda taseme hariduse (ISCED 2–4 kvalifikatsioonitase 3–5) üliõpilaste suuremat osalemist programmides. (Estonian)
3 August 2022
0 references
Bendras projekto tikslas – sukurti integruotų ir tvarių priemonių sistemą, kad būtų patenkinti poreikiai ir problemos, su kuriomis susiduria 185 studentai, užsiregistravę Dimitrie Bolintineanu Technologijos vidurinėje mokykloje, iš Bolintino Valės, Giurgiu apskrities, kad jie turėtų didesnį dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal SNC, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI. Bendras projekto tikslas yra susijęs su konkrečiu kvietimo teikti paraiškas 6.14 projektu, kuriuo siekiama "didinti vidurinio ir neuniversitetinio švietimo studentų ir pameistrių dalyvavimą mokymosi darbo vietoje programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytus pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI" ir su investiciniu prioritetu 10.iv, kuriuo siekiama "gerinti švietimo ir mokymo sistemų naudingumą darbo rinkai, palengvinti perėjimą iš švietimo sistemos į darbo rinką ir stiprinti švietimo ir mokymo sistemas bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant kompetencijų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius, ir profesinio mokymo sistemų plėtojimą bei jų kokybę, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymosi sistemų pritaikymą ir mokymosi sistemų plėtojimą, įskaitant švietimo ir profesinio mokymo sistemų ir jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir mokymo programų pritaikymą prie mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio švietimo ir mokymo sistemų bei jų kokybės stiprinimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, švietimo ir švietimo sistemų programų pritaikymą ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir profesinio mokymo sistemas, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų ir mokymosi sistemų plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo, prisitaikymo prie mokymosi programų mechanizmus ir mokymosi sistemų, įskaitant švietimo poreikius ir mokymą, plėtojimą, be kita ko, pasitelkiant gebėjimų numatymo mechanizmus, prisitaikymą prie mokymosi programų, įskaitant švietimo poreikių ugdymą, ir profesinio rengimo bei mokymo sistemų stiprinimą. Projekte siūlomas požiūris, pagal kurį intervencijos įvairiose srityse, pavyzdžiui, švietimo, užimtumo ir verslumo, yra susijusios su dabartinio kvietimo teikti projektus strategija, pagal kurią vietos lygmeniu įgyvendinamos integruotos priemonės yra labai svarbios. Taigi, kiekvienam vidurinės mokyklos mokiniui dalyvaujant tikslinėje grupėje mokymosi darbo vietoje programose, konsultacijose ir profesinio orientavimo paslaugose, taip pat plėtojant mokymosi sistemą darbo vietoje, taip pat vykdant paramos veiklą, atsižvelgiant į kiekvieno programos dalyvio poreikius, sudaromos palankios sąlygos sudaryti palankias sąlygas neuniversitetinio vidurinio ir tretinio švietimo (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygio 3–5 lygmens) studentams dalyvauti darbo vietoje vykdomose mokymosi programose, daugiausia dėmesio skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, nustatytą pagal NŠP, ir pažangiosios specializacijos srityse pagal SNCDI ir ilgainiui prisidedant prie tikslinės grupės užimtumo lygio. Ilgalaikis teigiamas projekto poveikis tikslinei studentų grupei yra skirtas padėti pasiekti pagrindinį rezultatą, kurio tikimasi pagal šį kvietimą teikti projektus, t. y. "didesnį vidurinio ir neuniversitetinio trečiojo ugdymo studentų (ISCED 2–4 kvalifikacijos lygis 3–5) dalyvavimą programose (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Opći cilj projekta je stvaranje sustava integriranih i održivih mjera za zadovoljavanje potreba i problema s kojima se suočava 185 studenata registriranih u Tehnološkoj školi Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale, okrug Giurgiu, kako bi imali povećanu stopu sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema SNC-u i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju. Opći cilj projekta povezan je sa specifičnim ciljem poziva za projekte 6.14 čiji je cilj "Poboljšanje sudjelovanja u programima učenja na radnom mjestu studenata i naučnika iz srednjeg i nesveučilišnog nesveučilišnog obrazovanja, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranim prema NCN-ovima i u područjima inteligentne specijalizacije prema SNCDI-ju" i s investicijskim prioritetom 10.iv koji ima za cilj "Poboljšati korisnost sustava obrazovanja i osposobljavanja za tržište rada, olakšati prijelaz iz obrazovanja na posao i ojačati sustave obrazovanja i osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim mehanizmima za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe, te sustave stručnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovnih sustava i sustava učenja te razvoj sustava učenja, uključujući jačanje sustava obrazovanja i strukovnog osposobljavanja i njihovu kvalitetu, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i osposobljavanja sustavima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i njihove kvalitete, uključujući putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programa obrazovanja i obrazovnih sustava te razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i sustave stručnog osposobljavanja, uključujući mehanizme za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, među ostalim putem mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja i razvoj sustava učenja, uključujući obrazovne potrebe i osposobljavanje, među ostalim s pomoću mehanizama za predviđanje kompetencija, prilagodbu programima učenja, uključujući razvoj obrazovnih potreba, te jačanje sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Pristup predložen u okviru projekta, kroz koji su intervencije u različitim područjima kao što su obrazovanje, zapošljavanje i poduzetništvo u korelaciji sa strategijom trenutnog poziva na podnošenje projekata, koji pridaju veliku važnost integriranim mjerama koje se provode na lokalnoj razini. Stoga, sudjelovanjem svakog učenika srednje škole u ciljnoj skupini u programima učenja kroz rad, uslugama savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja te razvojem sustava učenja na radnom mjestu, ali i kroz aktivnosti podrške, uzimajući u obzir potrebe svakog sudionika u programu, stvara se preduvjeti za povoljno okruženje koje olakšava sudjelovanje učenika iz nesveučilišnog srednjeg i tercijarnog obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacija 3 – 5) u programima učenja temeljenim na radu, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom koji su utvrđeni prema nacionalnim nacionalnim mrežama i u područjima pametne specijalizacije prema SNCDI-ju te dugoročno doprinose razini zaposlenosti ciljne skupine. Dugoročni pozitivni učinci projekta za ciljnu skupinu studenata trebali bi doprinijeti postizanju glavnog rezultata koji se očekuje u okviru ovog poziva za projekte, i to "povećana stopa sudjelovanja studenata iz srednjeg i nesveučilišnog trećeg obrazovanja (ISCED 2 – 4 razina kvalifikacije 3 – 5) u programima (Croatian)
3 August 2022
0 references
Γενικός στόχος του έργου είναι η δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένων και βιώσιμων μέτρων για την κάλυψη των αναγκών και των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν 185 μαθητές εγγεγραμμένοι στο Τεχνολογικό Λύκειο Dimitrie Bolintineanu, από το Bolintin Vale της επαρχίας Giurgiu, έτσι ώστε να έχουν αυξημένο ποσοστό συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με την SNC και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI. Ο γενικός στόχος του έργου συνδέεται με τον ειδικό στόχο της πρόσκλησης για τα έργα 6.14 που αποσκοπεί στην "Ενίσχυση της συμμετοχής σε προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας φοιτητών και μαθητευομένων από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή μη πανεπιστημιακή εκπαίδευση, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCNs και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI" και με την επενδυτική προτεραιότητα 10.iv που αποσκοπεί στη "Βελτίωση της χρησιμότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης για την αγορά εργασίας, να διευκολύνουν τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία και να ενισχύσουν τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ποιότητά τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών, των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και συστημάτων μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ενίσχυσης των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στα συστήματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών αναγκών, και την ενίσχυση των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της ποιότητάς τους, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης και ανάπτυξης συστημάτων μάθησης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών για την πρόβλεψη των ικανοτήτων, την προσαρμογή στα προγράμματα μάθησης και την ανάπτυξη συστημάτων μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και της κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω μηχανισμών πρόβλεψης των ικανοτήτων, προσαρμογής στα προγράμματα μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης εκπαιδευτικών αναγκών, και ενίσχυσης των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η προσέγγιση που προτείνεται στο πλαίσιο του σχεδίου, μέσω της οποίας οι παρεμβάσεις σε διάφορους τομείς όπως η εκπαίδευση, η απασχόληση και η επιχειρηματικότητα συσχετίζονται με τη στρατηγική της τρέχουσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, τα οποία αποδίδουν μεγάλη σημασία στα ολοκληρωμένα μέτρα που εφαρμόζονται σε τοπικό επίπεδο. Έτσι, με τη συμμετοχή κάθε μαθητή λυκείου στην ομάδα-στόχο σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, συμβουλευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και με την ανάπτυξη του συστήματος μάθησης στον χώρο εργασίας, αλλά και μέσω των υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ένα ευνοϊκό περιβάλλον που διευκολύνει τη συμμετοχή μαθητών από μη πανεπιστημιακή δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα μάθησης με βάση την εργασία, με έμφαση σε οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται σύμφωνα με τα NCN και από τους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI και συμβάλλοντας μακροπρόθεσμα στο επίπεδο απασχόλησης της ομάδας-στόχου. Τα θετικά αποτελέσματα που προκύπτουν μακροπρόθεσμα από το σχέδιο για την ομάδα-στόχο των φοιτητών έχουν ως στόχο να συμβάλουν στην επίτευξη του κύριου αποτελέσματος που αναμένεται στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης υποβολής σχεδίων, και συγκεκριμένα του "αυξημένου ποσοστού συμμετοχής φοιτητών από δευτεροβάθμια και μη πανεπιστημιακή τρίτη εκπαίδευση (ISCED 2-4 επίπεδο προσόντων 3-5) σε προγράμματα (Greek)
3 August 2022
0 references
Všeobecným cieľom projektu je vytvoriť systém integrovaných a udržateľných opatrení na uspokojenie potrieb a problémov, ktorým čelí 185 študentov zaregistrovaných na Technickej vysokej škole Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale v grófstve Giurgiu, aby mali zvýšenú mieru účasti na vzdelávacích programoch na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa SNC a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI. Všeobecný cieľ projektu je spojený so špecifickým cieľom výzvy na predkladanie projektov 6.14, ktorej cieľom je "Zvýšenie účasti študentov a učňov na študijných programoch na pracovisku zo stredoškolského a neuniverzitného neuniverzitného vzdelávania so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a v oblastiach inteligentnej špecializácie podľa SNCDI" a s investičnou prioritou 10.iv, ktorej cieľom je "Zlepšiť užitočnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy pre trh práce, uľahčiť prechod zo vzdelávania do práce a posilniť systémy vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvalitu, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobenia programov vzdelávania a odbornej prípravy a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb, systémov odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane posilnenia systémov vzdelávania a odbornej prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov vzdelávania a odbornej prípravy vzdelávacím systémom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy a ich kvality, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania programov systémov vzdelávania a vzdelávania a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a systémov odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom a rozvoja vzdelávacích systémov vrátane vzdelávacích potrieb a odbornej prípravy, a to aj prostredníctvom mechanizmov predvídania kompetencií, prispôsobovania sa vzdelávacím programom vrátane rozvoja vzdelávacích potrieb a posilňovania systémov odborného vzdelávania a prípravy. Prístup navrhovaný v rámci projektu, prostredníctvom ktorého intervencie v rôznych oblastiach ako vzdelávanie, zamestnanosť a podnikanie korelujú so stratégiou súčasnej výzvy na predkladanie projektov, ktorá pripisuje veľký význam integrovaným opatreniam vykonávaným na miestnej úrovni. Prostredníctvom účasti každého študenta strednej školy v cieľovej skupine na programoch učenia sa prácou, poradenských a kariérnych poradenských služieb a rozvíjaním vzdelávacieho systému na pracovisku, ale aj prostredníctvom jeho podporných činností, pričom sa zohľadnia potreby každého účastníka programu, vytvára predpoklady priaznivého prostredia, ktoré uľahčuje účasť študentov z neuniverzitného stredoškolského a terciárneho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) na programoch učenia sa na pracovisku, so zameraním na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným podľa národných štátnych príslušníkov a z oblastí inteligentnej špecializácie podľa SNCDI a z dlhodobého hľadiska prispieva k úrovni zamestnanosti cieľovej skupiny. Pozitívne účinky, ktoré z dlhodobého hľadiska projekt vyvolal pre cieľovú skupinu študentov, majú prispieť k dosiahnutiu hlavného výsledku očakávaného v rámci tejto výzvy na predkladanie projektov, konkrétne "zvýšenej miery účasti študentov zo stredoškolského a neuniverzitného tretieho vzdelávania (ISCED 2 – 4 kvalifikačná úroveň 3 – 5) v programoch. (Slovak)
3 August 2022
0 references
Hankkeen yleisenä tavoitteena on luoda integroitujen ja kestävien toimenpiteiden järjestelmä, jolla vastataan Dimitrie Bolintineanun teknologiseen lukioon rekisteröityneiden 185 opiskelijan tarpeisiin ja ongelmiin Bolintin Valesta, Giurgiun piirikunnasta, jotta he voivat osallistua entistä enemmän työpaikkaoppimisohjelmiin keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on SNC:n mukaan kilpailupotentiaalia, sekä SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla. Hankkeen yleistavoite liittyy hankepyynnön 6.14 erityistavoitteeseen, jonka tavoitteena on lisätä keskiasteen ja muun kuin korkeakouluopetuksen opiskelijoiden ja oppisopimusoppilaiden osallistumista työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen keskittyen sellaisiin talouden aloihin, joilla on kansallisten tilastokeskusten mukaan yksilöityjä kilpailukykymahdollisuuksia, ja SNCDI:n mukaan älykkään erikoistumisen aloilla, sekä investointiprioriteettiin 10.iv, jonka tavoitteena on parantaa koulutusjärjestelmien hyödyllisyyttä työmarkkinoilla, helpottaa siirtymistä koulutuksesta työelämään ja vahvistaa koulutusjärjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, koulutusohjelmien mukauttamisen ja oppimisjärjestelmien, koulutustarpeet mukaan luettuina, ja ammatillisten koulutusjärjestelmien ja niiden laadun kehittämisen avulla, mukaan lukien osaamisen ennakointimekanismit, koulutusjärjestelmien ohjelmien mukauttaminen ja oppimisjärjestelmien kehittäminen, mukaan lukien yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmien ja niiden laadun vahvistaminen, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusohjelmia oppimisjärjestelmiin, mukaan lukien koulutustarpeiden kehittäminen, sekä vahvistamalla ammatillisen koulutuksen järjestelmiä ja niiden laatua muun muassa osaamisen ennakointimekanismien avulla, mukauttamalla koulutusjärjestelmiä ja kehittämällä oppimisjärjestelmiä, mukaan lukien koulutustarpeet ja ammatilliset koulutusjärjestelmät, muun muassa osaamisen ennakointimekanismien, oppimisohjelmiin sopeutumisen ja oppimisjärjestelmien kehittämisen avulla, muun muassa osaamisen ennakointia, oppimisohjelmiin sopeutumista ja oppimisjärjestelmien kehittämistä, koulutustarpeet ja koulutus mukaan luettuina, koskevien mekanismien avulla, mukaan lukien taitojen ennakointimekanismit, oppimisohjelmiin sopeutuminen, koulutustarpeiden kehittäminen mukaan luettuna, sekä ammatillisen koulutuksen järjestelmien vahvistaminen. Hankkeessa ehdotettu lähestymistapa, jonka mukaan eri aloilla, kuten koulutuksessa, työllisyydessä ja yrittäjyydessä toteutettavat toimet, korreloivat nykyisen hanke-ehdotuksen strategian kanssa, jossa pidetään erittäin tärkeänä paikallisella tasolla toteutettavia yhdennettyjä toimenpiteitä. Näin ollen, kun kukin lukiolainen osallistuu kohderyhmään työssäoppimisohjelmiin, neuvontaan ja uraohjauspalveluihin ja kehittää oppimisjärjestelmää työpaikalla, mutta myös sen tukitoiminnalla, ottaen huomioon ohjelman kunkin osallistujan tarpeet, luodaan edellytykset suotuisalle toimintaympäristölle, joka helpottaa muiden kuin korkeakoulujen keskiasteen ja korkea-asteen koulutuksen (ISCED 2–4 tutkintotaso 3–5) opiskelijoiden osallistumista työssä käyviin oppimisohjelmiin keskittyen kansallisten CN-koodien mukaan tunnistettuihin talouden aloihin ja älykkään erikoistumisen aloihin SNCDI:n mukaan ja pitkällä aikavälillä vaikuttaen kohderyhmän työllisyystasoon. Hankkeen pitkällä aikavälillä opiskelijoiden kohderyhmälle aiheuttamien myönteisten vaikutusten tarkoituksena on edistää tämän ehdotuspyynnön yhteydessä odotettavissa olevan tärkeimmän tuloksen saavuttamista, nimittäin ”korkea-asteen ja muun kolmannen asteen opiskelijoiden (ISCED 2–4 -tutkintotaso 3–5) lisääntynyt osallistumisaste ohjelmiin. (Finnish)
3 August 2022
0 references
Ogólnym celem projektu jest stworzenie systemu zintegrowanych i zrównoważonych środków w celu zaspokojenia potrzeb i problemów, z którymi boryka się 185 uczniów zarejestrowanych w Liceum Technologicznym Dimitrie Bolintineanu, z Bolintin Vale w hrabstwie Giurgiu, tak aby mieli oni zwiększony wskaźnik uczestnictwa w programach uczenia się w miejscu pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według SNC oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI. Cel ogólny projektu związany jest z celem szczegółowym zaproszenia do składania wniosków nr 6.14, którego celem jest "Zwiększenie udziału w programach uczenia się w miejscu pracy studentów i praktykantów szkół średnich i pozauniwersyteckich, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN oraz w dziedzinie inteligentnej specjalizacji według SNCDI" oraz z priorytetem inwestycyjnym 10.iv, którego celem jest "Poprawa użyteczności systemów kształcenia i szkolenia dla rynku pracy, ułatwianie przejścia od kształcenia do zatrudnienia oraz wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów kształcenia i szkolenia oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych, systemów szkolenia zawodowego i ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów systemów kształcenia i uczenia się oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania programów kształcenia i szkolenia do systemów uczenia się, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmocnienia systemów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ich jakości, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania programów edukacji i systemów edukacji oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i systemów szkolenia zawodowego, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowania do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania oraz rozwoju systemów uczenia się, w tym potrzeb edukacyjnych i szkoleń, w tym poprzez mechanizmy przewidywania kompetencji, dostosowywania się do programów nauczania, w tym rozwoju potrzeb edukacyjnych, oraz wzmacniania systemów kształcenia i szkolenia zawodowego. Zaproponowane w ramach projektu podejście, dzięki któremu interwencje w różnych dziedzinach, takich jak edukacja, zatrudnienie i przedsiębiorczość, są skorelowane ze strategią obecnego zaproszenia do składania projektów, które przywiązują dużą wagę do zintegrowanych działań realizowanych na szczeblu lokalnym. W związku z tym poprzez udział każdego ucznia szkoły średniej w grupie docelowej w programach uczenia się opartego na pracy, poradnictwie zawodowym i poradnictwie zawodowym, a także poprzez rozwijanie systemu uczenia się w miejscu pracy, ale także poprzez działania wspierające, uwzględniając potrzeby każdego uczestnika programu, stwarza on warunki sprzyjające środowisku sprzyjającemu uczestnictwu uczniów szkół średnich i wyższych pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach uczenia się opartego na pracy, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o potencjale konkurencyjnym określonych według NCN i z dziedzin inteligentnej specjalizacji według SNCDI i przyczyniających się w perspektywie długoterminowej do poziomu zatrudnienia grupy docelowej. Pozytywne efekty osiągnięte w dłuższej perspektywie przez projekt dla docelowej grupy studentów mają przyczynić się do osiągnięcia głównego rezultatu oczekiwanego w ramach niniejszego zaproszenia do składania projektów, a mianowicie "zwiększenia udziału uczniów szkół średnich i pozauniwersyteckich (ISCED 2-4 poziom kwalifikacji 3-5) w programach (Polish)
3 August 2022
0 references
A projekt általános célja, hogy integrált és fenntartható intézkedésekből álló rendszert hozzon létre a Dimitrie Bolintineanu Technológiai Középiskolában, a Giurgiu megyei Bolintin Vale-ben regisztrált 185 diák igényeinek és problémáinak kielégítése érdekében, hogy azok nagyobb arányban vegyenek részt a munkahelyi tanulási programokban, különös tekintettel az SNC szerint meghatározott versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint intelligens szakosodási területekre. A projekt általános célkitűzése a 6.14. számú projektre vonatkozó felhívás konkrét célkitűzéséhez kapcsolódik, amelynek célja „A középiskolai és nem egyetemi nem egyetemi oktatásban részt vevő diákok és gyakornokok munkahelyi tanulási programokban való részvételének fokozása, különös tekintettel a nemzeti nemzeti parlamentek szerint meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokra és az SNCDI-nek megfelelően az intelligens szakosodásra” és az 10.iv. beruházási prioritásra, amelynek célja „Az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci hasznosságának javítása”, az oktatásból a munkába való átmenet megkönnyítése, valamint az oktatási és képzési rendszerek és azok minőségének megerősítése, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és képzési programok kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási szükségleteket is – és a szakképzési rendszerek és azok minőségének fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és tanulási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek fejlesztése révén, beleértve az oktatási és szakképzési rendszerek és minőségük megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok révén, az oktatási és képzési programoknak a tanulási rendszerekhez való igazításával, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és -képzési rendszerek és azok minőségének megerősítését, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, az oktatási és oktatási rendszerek programjainak kiigazítása, valamint a tanulási rendszerek – beleértve az oktatási igényeket és a szakképzési rendszereket is – fejlesztése révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére, a tanulási programokhoz való alkalmazkodásra és a tanulási rendszerek – többek között az oktatási igények és a képzés – fejlesztésére irányuló mechanizmusok révén, többek között a kompetenciák előrejelzésére szolgáló mechanizmusok, a tanulási programokhoz való alkalmazkodás, beleértve az oktatási igények fejlesztését, valamint a szakoktatási és képzési rendszerek megerősítése révén. A projekt keretében javasolt megközelítés, amelynek révén a különböző területeken, például az oktatás, a foglalkoztatás és a vállalkozói szellem területén végrehajtott beavatkozások összhangban állnak a jelenlegi pályázati felhívás stratégiájával, amely nagy jelentőséget tulajdonít a helyi szinten végrehajtott integrált intézkedéseknek. Így azáltal, hogy minden középiskolás diák részt vesz a célcsoportban a munkaalapú tanulási programokban, tanácsadásban és pályaorientációs szolgáltatásokban, valamint a munkahelyi tanulási rendszer fejlesztésével, valamint támogató tevékenységei révén, a programban részt vevő minden egyes résztvevő igényeinek figyelembevételével megteremti a kedvező környezet előfeltételeit, amely elősegíti a nem egyetemi középiskolai és felsőfokú oktatásban (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) részt vevő diákok munkahelyi tanulási programokban való részvételét, különös tekintettel az NCN-k szerint meghatározott versenyképes gazdasági ágazatokra és az SNCDI szerint az intelligens szakosodás területeire, és hosszú távon hozzájárul a célcsoport foglalkoztatási szintjéhez. A projekt által a diákok célcsoportjára gyakorolt hosszú távú pozitív hatások célja, hogy hozzájáruljanak az e pályázati felhívásban várt fő eredmény eléréséhez, nevezetesen "a középfokú és nem egyetemi harmadik oktatásban részt vevő hallgatók arányának növekedéséhez (ISCED 2–4 képesítési szint 3–5. szint) (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Obecným cílem projektu je vytvořit systém integrovaných a udržitelných opatření k uspokojení potřeb a problémů, kterým čelí 185 studenti registrovaní na Technologické střední škole Dimitrie Bolintineanu, Bolintin Vale, župa Giurgiu, aby měli zvýšenou účast na programech učení na pracovišti se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou podle SNC a v oblastech inteligentní specializace podle SNCDI. Obecný cíl projektu souvisí se specifickým cílem výzvy k předkládání projektů 6.14, jejímž cílem je "posílit účast studentů a učňů na pracovištích ze středoškolského a neuniverzitního neuniverzitního vzdělávání, se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanými podle NCN a v oblasti inteligentní specializace podle SNCDI", a s investiční prioritou 10.iv, jejímž cílem je "Zlepšit užitečnost systémů vzdělávání a odborné přípravy pro trh práce, usnadnit přechod ze vzdělávání do zaměstnání a posílit systémy vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvalitu, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb, a systémů odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně posílení systémů vzdělávání a odborné přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávání a odborné přípravy vzdělávacím systémům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posílení systémů odborného vzdělávání a přípravy a jejich kvality, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení programů vzdělávacích a vzdělávacích systémů a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a systémů odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům a rozvoje vzdělávacích systémů, včetně vzdělávacích potřeb a odborné přípravy, mimo jiné prostřednictvím mechanismů pro předvídání kompetencí, přizpůsobení se vzdělávacím programům, včetně rozvoje vzdělávacích potřeb, a posilování systémů odborného vzdělávání a přípravy. Přístup navržený v rámci projektu, jehož prostřednictvím jsou intervence v různých oblastech, jako je vzdělávání, zaměstnanost a podnikání, v souladu se strategií současné výzvy k předkládání projektů, která přikládá velký význam integrovaným opatřením prováděným na místní úrovni. Díky účasti každého středoškolského studenta v cílové skupině do programů učení se prací, poradenství a služeb profesního poradenství a rozvojem vzdělávacího systému na pracovišti, ale také prostřednictvím jeho podpůrných činností, zohledněním potřeb každého účastníka programu vytváří předpoklady pro příznivé prostředí, které usnadňuje účast studentů z neuniverzitního středoškolského a terciárního vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech učení se prací se zaměřením na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem určeným podle národních národních sítí a z oblastí inteligentní specializace podle SNCDI a dlouhodobě přispívá k úrovni zaměstnanosti cílové skupiny. Dlouhodobé pozitivní účinky projektu pro cílovou skupinu studentů mají přispět k dosažení hlavního výsledku očekávaného v rámci této výzvy k předkládání projektů, a to "zvýšené účasti studentů ze středoškolského a neuniverzitního třetího vzdělávání (ISCED 2–4 kvalifikační úroveň 3–5) v programech (Czech)
3 August 2022
0 references
Projekta vispārējais mērķis ir izveidot integrētu un ilgtspējīgu pasākumu sistēmu, lai apmierinātu vajadzības un problēmas, ar kurām saskaras 185 studenti, kas reģistrēti Dimitrie Bolintineanu Tehnoloģiskajā vidusskolā, no Bolintin Vale, Giurgiu apriņķī, lai viņiem būtu lielāks līdzdalības līmenis darba vietas mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar SNCDI, un pārdomātas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI. Projekta vispārīgais mērķis ir saistīts ar uzaicinājuma iesniegt projektus 6.14 konkrēto mērķi, kura mērķis ir "uzlabot studentu un mācekļu no vidējās izglītības un izglītības, kas nav universitātes izglītība, līdzdalību darba mācību programmās, koncentrējoties uz ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificēts saskaņā ar NCN, un inteliģentas specializācijas jomās saskaņā ar SNCDI", un ar investīciju prioritāti 10.iv, kuras mērķis ir "uzlabot izglītības un apmācības sistēmu lietderību darba tirgū, atvieglot pāreju no izglītības uz darbu un stiprināt izglītības un apmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību, un profesionālās apmācības sistēmu un to kvalitātes attīstību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un mācību sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu attīstību, tostarp stiprinot izglītības un arodapmācības sistēmas un to kvalitāti, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un apmācības programmu pielāgošanu mācību sistēmām, tostarp izglītības vajadzību attīstību, un profesionālās izglītības un apmācības sistēmu un to kvalitātes stiprināšanu, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, izglītības un izglītības sistēmu programmu pielāgošanu un mācību sistēmu, tostarp izglītības vajadzību un profesionālās apmācības sistēmu, izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgošanos mācību programmām un mācību sistēmu izstrādi, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām un attīstot mācību sistēmas, tostarp izglītības vajadzības un apmācību, tostarp izmantojot kompetenču prognozēšanas mehānismus, pielāgojoties mācību programmām, tostarp attīstot izglītības vajadzības un stiprinot profesionālās izglītības un apmācības sistēmas. Projektā ierosinātā pieeja, saskaņā ar kuru intervences pasākumi dažādās jomās, piemēram, izglītība, nodarbinātība un uzņēmējdarbība, ir saistīti ar pašreizējā uzaicinājuma iesniegt projektus stratēģiju, kurā liela nozīme piešķirta integrētajiem pasākumiem, ko īsteno vietējā līmenī. Tādējādi, katram vidusskolēnam piedaloties mērķa grupā mācību programmās, kas balstītas uz darbu, konsultācijas un profesionālās orientācijas pakalpojumos, kā arī izstrādājot mācību sistēmu darbavietā, kā arī izmantojot tās atbalsta pasākumus, ņemot vērā katra programmas dalībnieka vajadzības, tas rada priekšnoteikumus labvēlīgai videi, kas atvieglo tādu studentu dalību mācību programmās, kuri nav universitātes vidējā un terciārā izglītība (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5), īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas noteikts saskaņā ar NCN, un no pārdomātas specializācijas jomām saskaņā ar SNCDI un ilgtermiņā veicinot mērķa grupas nodarbinātības līmeni. Projekta ilgtermiņa pozitīvā ietekme uz studentu mērķa grupu ir paredzēta, lai palīdzētu sasniegt galveno rezultātu, kas gaidāms saskaņā ar šo uzaicinājumu iesniegt projektus, proti, "palielināt to studentu skaitu, kuri ieguvuši vidējo un neuniversitāti trešo izglītību (ISCED 2–4 kvalifikācijas līmenis 3–5) programmās. (Latvian)
3 August 2022
0 references
Is é cuspóir ginearálta an tionscadail córas beart comhtháite agus inbhuanaithe a chruthú chun freastal ar riachtanais agus ar fhadhbanna a bhíonn ag mic léinn 185 atá cláraithe ag Ardscoil Teicneolaíochta Dimitrie Bolintineanu, ó Bolintin Vale, Contae Giurgiu, ionas go mbeidh ráta rannpháirtíochta méadaithe acu i gcláir foghlama san ionad oibre, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear de réir SNC agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNC. Tá cuspóir ginearálta an tionscadail nasctha le cuspóir sonrach an ghlao ar thionscadail 6.14 a bhfuil sé mar aidhm aige "Rannpháirtíocht i gcláir foghlama san ionad oibre mac léinn agus printísigh ó oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile neamh-ollscoile a fheabhsú, le fócas ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus i réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI" agus leis an tosaíocht infheistíochta 10.iv a bhfuil sé mar aidhm aige "Feabhas a chur ar áirgiúlacht na gcóras oideachais agus oiliúna don mhargadh saothair, an t-aistriú ón oideachas go dtí an obair a éascú agus córais oideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais, agus córais oiliúna gairmiúla agus a gcáilíocht, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus foghlama a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear córais oideachais agus gairmoiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, na cláir oideachais agus oiliúna a oiriúnú do na córais foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus oiliúna agus a gcáilíocht a neartú, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, cláir na gcóras oideachais agus oideachais a oiriúnú, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus córais oiliúna gairmiúla, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a thuar, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, agus córais foghlama a fhorbairt, lena n-áirítear riachtanais oideachais agus oiliúint, lena n-áirítear trí shásraí chun inniúlachtaí a réamh-mheas, oiriúnú do na cláir foghlama, lena n-áirítear riachtanais oideachais a fhorbairt, agus córais ghairmoideachais agus ghairmoiliúna a neartú. An cur chuige atá beartaithe sa tionscadal, trína ndéantar idirghabhálacha i réimsí éagsúla amhail an t-oideachas, an fhostaíocht agus an fhiontraíocht a chomhghaolú le straitéis an ghlao reatha ar thionscadail, lena mbaineann tábhacht mhór le bearta comhtháite a chuirtear chun feidhme ar an leibhéal áitiúil. Dá bhrí sin, trí rannpháirtíocht gach mac léinn scoile ard sa spriocghrúpa i gcláir foghlama obair-bhunaithe, seirbhísí comhairleoireachta agus gairmthreorach agus tríd an gcóras foghlama san ionad oibre a fhorbairt, ach freisin trína ghníomhaíochtaí tacaíochta, trí riachtanais gach rannpháirtí sa chlár a chur san áireamh, cruthaíonn sé na réamhriachtanais do thimpeallacht fhabhrach a éascaíonn rannpháirtíocht na mac léinn ó oideachas meánscoile agus treasach neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir foghlama obairbhunaithe, le béim ar earnálacha eacnamaíocha a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu a aithnítear i gcomhréir leis an NCNS agus ó réimsí speisialtóireachta cliste de réir SNCDI agus a chuireann san fhadtéarma le leibhéal fostaíochta an ghrúpa. Tá na héifeachtaí dearfacha a chruthaíonn an tionscadal don spriocghrúpa mac léinn san fhadtéarma ceaptha rannchuidiú leis an bpríomhthoradh a bhfuiltear ag súil leis faoin nglao seo ar thionscadail a bhaint amach, eadhon "ráta méadaithe rannpháirtíochta mac léinn ó thríú oideachas meánscoile agus neamh-ollscoile (ISCED 2-4 leibhéal cáilíochta 3-5) i gcláir (Irish)
3 August 2022
0 references
Splošni cilj projekta je ustvariti sistem integriranih in trajnostnih ukrepov za zadovoljitev potreb in težav, s katerimi se sooča 185 študentov, registriranih na Tehnološki srednji šoli Dimitrie Bolintineanu, iz Bolintin Vale v okrožju Giurgiu, tako da imajo večjo udeležbo v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu s SNC in na področjih pametne specializacije v skladu s SNCDI. Splošni cilj projekta je povezan s posebnim ciljem razpisa za projekte 6.14, katerega cilj je "krepitev sodelovanja študentov in vajencev iz srednješolskega in neuniverzitetnega izobraževanja v učnih programih na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenim v skladu z nacionalnimi narodi in na področju pametne specializacije v skladu s SNCDI", in s prednostno naložbo 10.iv, katere cilj je "izboljšanje uporabnosti sistemov izobraževanja in usposabljanja za trg dela, olajša prehod iz izobraževanja v zaposlitev ter okrepi sisteme izobraževanja in usposabljanja ter njihovo kakovost, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja ter razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami, in sistemov poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in učenja ter razvoj učnih sistemov, vključno s krepitvijo sistemov izobraževanja in poklicnega usposabljanja in njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in usposabljanja učnim sistemom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter njihove kakovosti, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje programov izobraževanja in izobraževanja ter razvoj učnih sistemov, vključno s potrebami po izobraževanju in sistemi poklicnega usposabljanja, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanjem učnim programom, ter razvoj učnih sistemov, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom in razvoj učnih sistemov, vključno z izobraževalnimi potrebami in usposabljanjem, vključno z mehanizmi za predvidevanje kompetenc, prilagajanje učnim programom, vključno z razvojem izobraževalnih potreb, ter krepitev sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja. Pristop, predlagan v okviru projekta, s katerim so intervencije na različnih področjih, kot so izobraževanje, zaposlovanje in podjetništvo, povezane s strategijo sedanjega razpisa za projekte, ki pripisujejo velik pomen celostnim ukrepom, ki se izvajajo na lokalni ravni. Tako s sodelovanjem vsakega srednješolca v ciljni skupini v programih učenja na delovnem mestu, svetovanjem in kariernim usmerjanjem ter z razvojem učnega sistema na delovnem mestu, pa tudi s podpornimi dejavnostmi, ob upoštevanju potreb vsakega udeleženca v programu, ustvarja predpogoje za ugodno okolje, ki študentom iz srednješolskega in terciarnega izobraževanja, ki neuniverzitetno izobraževanje (ISCED 2–4 stopnja kvalifikacije 3–5), omogoča sodelovanje v programih učenja na delovnem mestu, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, ki so opredeljeni v skladu z nacionalnimi narodi, in s področij pametne specializacije v skladu s SNCDI ter dolgoročno prispeva k stopnji zaposlenosti ciljne skupine. Dolgoročni pozitivni učinki projekta za ciljno skupino študentov naj bi prispevali k doseganju glavnega rezultata, pričakovanega v okviru tega razpisa za projekte, in sicer "povečane stopnje udeležbe študentov srednješolskega in neuniverzitetnega tretjega izobraževanja (stopnja kvalifikacij ISCED 2–4 3–5) v programih (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Общата цел на проекта е да се създаде система от интегрирани и устойчиви мерки за посрещане на нуждите и проблемите, пред които са изправени 185 ученици, регистрирани в Техническата гимназия „Димитрие Болинтинеану“ от Болинтин Вейл, окръг Гюргево, така че те да имат по-голям процент на участие в програми за обучение на работното място, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според SNC и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI. Общата цел на проекта е свързана с конкретната цел на поканата за представяне на проекти 6.14, която има за цел „Подобряване на участието в програми за обучение на работното място на студенти и чираци от средно и неуниверситетно извънуниверситетско образование, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани според НЦН и в областта на интелигентната специализация съгласно SNCDI„и с инвестиционен приоритет 10.iv, който има за цел“Подобряване на ползата от системите за образование и обучение за пазара на труда, улесняване на прехода от образование към работа и укрепване на системите за образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности, и системи за професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на системите за образование и обучение и развитие на системи за учене, включително укрепване на системите за образование и професионално обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите за образование и обучение към системите за обучение, включително развитието на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение и тяхното качество, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране на програмите на образователните и образователните системи и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и системи за професионално обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към програмите за обучение, и разработването на системи за обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми и разработване на системи за обучение, включително образователни потребности и обучение, включително чрез механизми за предвиждане на компетентностите, адаптиране към учебните програми, включително развитие на образователните потребности, и укрепване на системите за професионално образование и обучение. Предложеният в рамките на проекта подход, чрез който интервенциите в различни области като образование, заетост и предприемачество са свързани със стратегията на настоящата покана за представяне на проекти, които придават голямо значение на интегрираните мерки, прилагани на местно равнище. По този начин, чрез участието на всеки ученик в целевата група в програми за учене в процеса на работа, консултантски услуги и услуги за кариерно ориентиране и чрез развитие на системата за обучение на работното място, но също и чрез нейните спомагателни дейности, като се вземат предвид нуждите на всеки участник в програмата, се създават предпоставките за благоприятна среда, която улеснява участието на ученици от неуниверситетско средно и висше образование (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програми за обучение в процеса на работа, с акцент върху икономически сектори с конкурентен потенциал, идентифициран според ННС и от областите на интелигентна специализация в съответствие с SNCDI и допринасяйки в дългосрочен план за нивото на заетост на целевата група. Положителните ефекти, генерирани в дългосрочен план от проекта за целевата група студенти, имат за цел да допринесат за постигането на основния резултат, очакван по настоящата покана за представяне на проекти, а именно „повишената степен на участие на студенти от средното и извънуниверситетското трето образование“ (ISCED 2—4 квалификационно ниво 3—5) в програмите (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li tinħoloq sistema ta’ miżuri integrati u sostenibbli biex jintlaħqu l-ħtiġijiet u l-problemi li jiffaċċjaw 185 student irreġistrati fl-Iskola Teknoloġika Għolja Dimitrie Bolintineanu, minn Bolintin Vale, il-Kontea ta’ Giurgiu, sabiex ikollhom rata akbar ta’ parteċipazzjoni fil-programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-SNC u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa marbut mal-objettiv speċifiku tas-sejħa għall-proġetti 6.14 li għandha l-għan li "ttejjeb il-parteċipazzjoni fi programmi ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol ta’ studenti u apprendisti minn edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u fl-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI" u mal-prijorità ta’ investiment 10.iv li għandha l-għan li "ttejjeb l-utilità tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ għas-suq tax-xogħol, tiffaċilita t-tranżizzjoni mill-edukazzjoni għax-xogħol u ssaħħaħ is-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament ta’ programmi edukattivi u ta’ taħriġ, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi, u sistemi ta’ taħriġ professjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi ta’ tagħlim, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inkluż it-tisħiħ tas-sistemi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u taħriġ għas-sistemi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ ħtiġijiet edukattivi, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali u l-kwalità tagħhom, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament tal-programmi ta’ edukazzjoni u sistemi edukattivi, u l-iżvilupp ta’ sistemi ta’ tagħlim, inklużi l-ħtiġijiet edukattivi u t-taħriġ, inkluż permezz ta’ mekkaniżmi għall-antiċipazzjoni tal-kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, inkluż l-iżvilupp ta’ kompetenzi, l-adattament għall-programmi ta’ tagħlim, u t-tisħiħ ta’ sistemi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali. L-approċċ propost fi ħdan il-proġett, li permezz tiegħu interventi f’oqsma differenti bħall-edukazzjoni, l-impjiegi u l-intraprenditorija huma korrelatati mal-istrateġija tas-sejħa attwali għall-proġetti, li tagħti importanza kbira lill-miżuri integrati implimentati fil-livell lokali. Għalhekk, permezz tal-parteċipazzjoni ta’ kull student tal-iskola għolja fil-grupp fil-mira fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, servizzi ta’ konsulenza u ta’ gwida għall-karriera u bl-iżvilupp tas-sistema ta’ tagħlim fuq il-post tax-xogħol, iżda wkoll permezz tal-attivitajiet ta’ appoġġ tiegħu, billi jitqiesu l-ħtiġijiet ta’ kull parteċipant fil-programm, joħloq il-prerekwiżiti għal ambjent favorevoli li jiffaċilita l-parteċipazzjoni ta’ studenti minn edukazzjoni sekondarja u terzjarja mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifiki mhux universitarji (ISCED 2–4 kwalifika 3–5) fi programmi ta’ tagħlim ibbażati fuq ix-xogħol, b’enfasi fuq setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat skont l-NCNs u mill-oqsma tal-ispeċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI u l-kontribut fit-tul għal-livell ta’ impjieg tal-grupp fil-mira. L-effetti pożittivi ġġenerati fit-tul mill-proġett għall-grupp fil-mira ta’ studenti huma maħsuba biex jikkontribwixxu għall-kisba tar-riżultat ewlieni mistenni taħt din is-sejħa għal proġetti, jiġifieri r-"rata miżjuda ta’ parteċipazzjoni ta’ studenti mit-tielet edukazzjoni sekondarja u mhux universitarja (livell 3–5) ta’ kwalifika ISCED 2–4 fil-programmi (Maltese)
3 August 2022
0 references
O objetivo geral do projeto é criar um sistema de medidas integradas e sustentáveis para atender às necessidades e problemas enfrentados por 185 alunos matriculados na Escola Secundária Tecnológica Dimitrie Bolintineanu, de Bolintin Vale, Condado de Giurgiu, para que tenham uma maior taxa de participação em programas de aprendizagem no local de trabalho, com foco em setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com a SNC e nos campos de especialização inteligente de acordo com a SNCDI. O objetivo geral do projeto está ligado ao objetivo específico do convite à apresentação de projetos 6.14 que visa «Reforçar a participação em programas de aprendizagem no local de trabalho de estudantes e aprendizes do ensino secundário e não universitário não universitário, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e nos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI» e com a prioridade de investimento 10.iv que visa «Melhorar a utilidade dos sistemas de educação e formação para o mercado de trabalho, facilitar a transição da educação para o trabalho e reforçar os sistemas de educação e formação e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação de programas de educação e formação e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional e a sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação de competências, adaptação dos programas de sistemas de educação e aprendizagem e desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo o reforço dos sistemas de educação e formação profissional e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas de educação e formação aos sistemas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais e da sua qualidade, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação dos programas dos sistemas de educação e educação e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e os sistemas de formação profissional, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem e do desenvolvimento de sistemas de aprendizagem, incluindo as necessidades educativas e de formação, nomeadamente através de mecanismos de antecipação das competências, da adaptação aos programas de aprendizagem, incluindo o desenvolvimento das necessidades educativas, e do reforço dos sistemas de ensino e formação profissionais. A abordagem proposta no âmbito do projeto, através da qual as intervenções em diferentes domínios, como a educação, o emprego e o empreendedorismo, estão correlacionadas com a estratégia do atual convite à apresentação de projetos, que atribuem grande importância a medidas integradas aplicadas a nível local. Assim, através da participação de cada estudante do ensino secundário no grupo-alvo em programas de aprendizagem em contexto laboral, serviços de aconselhamento e orientação profissional e do desenvolvimento do sistema de aprendizagem no local de trabalho, mas também através das suas atividades de apoio, tendo em conta as necessidades de cada participante no programa, cria os pré-requisitos para um ambiente favorável que facilite a participação de estudantes do ensino secundário e superior não universitário (CITE 2-4 nível de qualificação 3-5) em programas de aprendizagem em contexto laboral, com destaque para os setores económicos com potencial competitivo identificados de acordo com o NCNS e dos domínios da especialização inteligente de acordo com o SNCDI e contribuindo, a longo prazo, para o nível de emprego do grupo-alvo. Os efeitos positivos gerados a longo prazo pelo projeto para o grupo-alvo de estudantes destinam-se a contribuir para a consecução do principal resultado esperado no âmbito deste convite à apresentação de projetos, nomeadamente o "aumento da taxa de participação de estudantes do ensino secundário e do terceiro ensino não universitário (nível de qualificação 3-5 da CITE 2-4) em programas (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Det overordnede mål med projektet er at skabe et system af integrerede og bæredygtige foranstaltninger for at imødekomme de behov og problemer, som 185 studerende, der er registreret på Dimitrie Bolintineanu Technological High School, fra Bolintin Vale, Giurgiu County, står over for, således at de får en øget deltagelse i uddannelsesprogrammer på arbejdspladsen med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencedygtigt potentiale identificeret i henhold til SNC og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI. Projektets overordnede mål er knyttet til det specifikke mål for indkaldelsen af projekter 6.14, der har til formål at "styrke deltagelsen i læringsprogrammer på arbejdspladsen for studerende og lærlinge fra sekundær og ikke-universitær uddannelse, med fokus på økonomiske sektorer med konkurrencepotentiale identificeret i henhold til NCN'erne og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI" og med investeringsprioritet 10.iv, der har til formål at "forbedre uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemernes nytte for arbejdsmarkedet, lette overgangen fra uddannelse til arbejde og styrke uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov, og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og læringssystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder styrkelse af uddannelsessystemer og erhvervsuddannelsessystemer og deres kvalitet herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelsesprogrammerne til læringssystemerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne og deres kvalitet, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning af uddannelses- og uddannelsessystemerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og erhvervsuddannelsessystemer, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne og udvikling af læringssystemer, herunder uddannelsesbehov og uddannelse, herunder gennem mekanismer til foregribelse af kompetencer, tilpasning til læringsprogrammerne, herunder udvikling af uddannelsesbehov, og styrkelse af erhvervsuddannelsessystemerne. Den foreslåede tilgang i projektet, hvor interventioner på forskellige områder såsom uddannelse, beskæftigelse og iværksætteri hænger sammen med strategien i den nuværende indkaldelse af projekter, som lægger stor vægt på integrerede foranstaltninger, der gennemføres på lokalt plan. Gennem deltagelse af alle gymnasieelever i målgruppen i arbejdsbaserede læringsprogrammer, rådgivning og karrierevejledningstjenester og ved at udvikle læringssystemet på arbejdspladsen, men også gennem dets støtteaktiviteter, ved at tage hensyn til behovene hos hver deltager i programmet, skaber det således forudsætningerne for et gunstigt miljø, der letter deltagelsen af studerende fra ikke-universitære uddannelser på sekundærtrinnet og videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i arbejdsbaserede læringsprogrammer med fokus på økonomiske sektorer med et konkurrencepotentiale, der er identificeret i henhold til NCN'erne og fra områderne for intelligent specialisering i henhold til SNCDI og på lang sigt bidrager til målgruppens beskæftigelsesniveau. De positive virkninger, som projektet på lang sigt genererer for målgruppen af studerende, skal bidrage til opnåelsen af det vigtigste resultat, der forventes i forbindelse med denne indkaldelse af projekter, nemlig "øget deltagelsesprocent for studerende fra videregående og ikke-universitære videregående uddannelser (ISCED 2-4-kvalifikationsniveau 3-5) i programmer (Danish)
3 August 2022
0 references
Projektets allmänna mål är att skapa ett system med integrerade och hållbara åtgärder för att möta de behov och problem som 185 studenter som är registrerade vid Dimitrie Bolintineanu Technological High School, från Bolintin Vale, Giurgiu County, möter, så att de får ett ökat deltagande i utbildningsprogram på arbetsplatsen, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt SNC och inom områdena smart specialisering enligt SNC. Projektets allmänna mål är kopplat till det särskilda målet för inbjudan att lämna projektförslag 6.14 som syftar till att ”förbättra deltagandet i utbildningsprogram på arbetsplatsen för studenter och lärlingar från sekundärutbildning och annan utbildning än universitetsutbildning, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och inom områdena intelligent specialisering enligt SNCDI” och med investeringsprioritering 10.iv som syftar till att ”förbättra nyttan av utbildningssystemen för arbetsmarknaden, underlätta övergången från utbildning till arbete och stärka utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för förutseende av kompetens, anpassning av utbildningsprogram och utveckling av utbildningssystem, inbegripet utbildningsbehov, yrkesutbildningssystem och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildnings- och utbildningssystemens program och utveckla utbildningssystem, inbegripet förstärkning av utbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassning av utbildningsprogrammen till utbildningssystemen, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, förstärkning av yrkesutbildningssystemen och deras kvalitet, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa utbildningssystemens program och utveckling av utbildningssystem, inklusive utbildningsbehov och yrkesutbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens, anpassa sig till utbildningsprogrammen och utveckla utbildningssystem, bland annat genom mekanismer för att förutse kompetens och utveckla utbildningssystem, inbegripet genom mekanismer för att förutse kompetens, inbegripet utveckling av utbildningsbehov, och förstärkning av yrkesutbildningssystem. Det tillvägagångssätt som föreslås inom projektet, genom vilket insatser inom olika områden som utbildning, sysselsättning och entreprenörskap korreleras med strategin i den aktuella inbjudan att lämna projektförslag, som fäster stor vikt vid integrerade åtgärder som genomförs på lokal nivå. Genom att varje gymnasieelever deltar i målgruppen i arbetsbaserade utbildningsprogram, rådgivnings- och karriärvägledningstjänster och genom att utveckla inlärningssystemet på arbetsplatsen, men också genom sin stödverksamhet, genom att ta hänsyn till behoven hos varje deltagare i programmet, skapar det förutsättningar för en gynnsam miljö som underlättar deltagandet av studenter från icke-universitetsgymnasial utbildning och högre utbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i arbetsbaserade inlärningsprogram, med fokus på ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats enligt NCN och från områdena smart specialisering enligt SNCDI och bidrar på lång sikt till sysselsättningsnivån i målgruppen. De positiva effekter som projektet på lång sikt genererar för målgruppen av studenter är avsedda att bidra till att uppnå det huvudsakliga resultat som förväntas inom ramen för denna inbjudan att lämna projektförslag, nämligen ”ökad deltagandegrad för studenter från sekundär och icke-högskoleutbildning (ISCED 2–4 kvalifikationsnivå 3–5) i program (Swedish)
3 August 2022
0 references
Oraş Bolintin-Vale, Romania
0 references
Identifiers
132656
0 references