Establishment of a polytechnical classroom in the Elementary School of Moyses, Tesárske Mlyňany (Q3110392): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: co-financing rate (P837): 0.85 percent) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Création d’une salle de classe polytechnique à l’école primaire de Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Einrichtung eines polytechnischen Klassenzimmers in der Grundschule von Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Oprichting van een polytechnisch klaslokaal in de basisschool van Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Istituzione di un'aula politecnica nella scuola elementare di Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Establecimiento de un aula politécnica en la Escuela Primaria de Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Polütehnilise klassiruumi loomine Moyse algkoolis, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Politechnikos klasės įsteigimas pradinėje Moyses mokykloje, Tesįrske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Osnivanje politehničke učionice u Osnovnoj školi Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Δημιουργία πολυτεχνικής αίθουσας στο Δημοτικό Σχολείο Μωυσή, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Polyteknisen luokkahuoneen perustaminen Moysesin peruskouluun, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Założenie klasy politechnicznej w Szkole Podstawowej Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Politechnikai tanterem létrehozása a Moysesi Általános Iskolában, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Zřízení polytechnické učebny v Základní škole Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Politehniskās klases izveide Mozus pamatskolā, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Seomra ranga polaiteicniúil a bhunú i Scoil Elementary of Moyses, Tesárske Mlyţany | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Ustanovitev politehnične učilnice v osnovni šoli Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Създаване на политехническа класна стая в началното училище на Мойс, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Stabbiliment ta’ klassi politeknika fl-Iskola Elementari ta’ Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Criação de uma sala de aula politécnica na Escola Primária de Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Etablering af et polyteknisk klasseværelse i grundskolen Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Înființarea unei săli de clasă politehnice în cadrul Școlii elementare Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Inrättande av ett polytekniskt klassrum i grundskolan i Moyses, Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3110392 в Словакия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 u Slovačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 Szlovákiában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 i Slovakiet | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3110392 in Slowakije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 Slovakkias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3110392 Slovakiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3110392 en Slovaquie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 in der Slowakei | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3110392 στη Σλοβακία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3110392 sa tSlóvaic | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3110392 in Slovacchia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3110392 Slovākijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3110392 Slovakijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3110392 fis-Slovakkja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 na Słowacji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3110392 na Eslováquia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3110392 în Slovacia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 na Slovaškem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3110392 en Eslovaquia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3110392 i Slovakien | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Tesárske Mlyňany / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom projektu je zlepšiť vzdelávaciu infraštruktúru na Základnej škole Š. Moyzesa v Tesárskych Mlyňanoch a tým prispieť k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov školy.Špecifické ciele projektu:Obstaranie polytechnickej učebne.Prepojenie teoretického a praktického vzdelávania. Hlavné aktivity (HA) projektu: Hlavná aktivita 1 (HA1): Nevyhnutné stavebno-technické úpravy.Hlavná aktivita 2 (HA2): Vybudovanie polytechnickej učebne. Zriadenie polytechnickej učebne napĺňa špecifický cieľ 1 a špecifický cieľ 3. Vzdelávanie v učebni techniky má viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, k osvojeniu základných pracovných zručností a návykov v rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote. Zlepšenie vzdelávacej infraštruktúry základnej školy podporí používanie moderných vyučovacích stratégií a metód vzdelávania. Tým sa zabezpečí prechod od faktografického učenia k rozvoju kľúčových kompetencií žiakov, prepojenia školy s prostredím a s celou spoločnosťou. Žiaci sú však motivovaní nielen modernými vyučovacími metódami, ale aj prostredím, kde vyučovací proces prebieha. Nové učebne motivujú žiakov aj teda svojím prostredím, v ktorom môžu tvoriť, predvádzať vlastné nápady, pokusy, odprezentovať ich spolužiakom a tým rozvíjať kompetenciu spolupráce v kolektíve. Odborné učebne umožnia naučiť žiakov pracovať v skupinách, prijímať nové nápady a návrhy. Za jednu vyučovaciu hodinu sa v odbornej učebni naučia podstatne viac a vedomosti budú trvalejšie, lebo ich dosiahli vlastným pričinením. Vyučovanie je produktívnejšie, účelnejšie a samostatnejšie. Nové učebne (polytechnická učebňa) tak prispievajú k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov základných škôl. Odborné učebne prispejú aj k lepšej integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú. Učebne sú však prínosom nielen pre žiakov, ale aj pre pedagogický personál. Je výhodou aj pre učiteľa, ak si hodinu môže pripraviť v špeciálnej učebni a nie nosením pomôcok do kmeňových tried. Cieľovou skupinou sú žiaci prvého a druhého stupňa školy, bez akejkoľvek diskriminácie a segregácie, so zreteľom na práva všetkých žiakov na vzdelanie. Merateľné ukazovatele projektu:Počet podporených učební polytechnických – 1Počet podporených základných škôl – 1Kapacita podporenej školskej infraštruktúry základných škôl - 198 Súčasná kapacita Základnej školy v Tesárskych Mlyňanoch: škola má kapacitu 198 žiakov (eduzber k 15.9.2016), na druhom stupni 120 žiakov. Celkove má 20 integrovaných žiakov (SVVP). (Slovak) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tesárske Mlyňany / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Tesárske Mlyňany | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Tesárske Mlyňany / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavným cieľom projektu je zlepšiť vzdelávaciu infraštruktúru na Základnej škole Š. Moyzesa v Tesárskych Mlyňanoch a tým prispieť k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov školy.Špecifické ciele projektu:Obstaranie polytechnickej učebne.Prepojenie teoretického a praktického vzdelávania. Hlavné aktivity (HA) projektu: Hlavná aktivita 1 (HA1): Nevyhnutné stavebno-technické úpravy.Hlavná aktivita 2 (HA2): Vybudovanie polytechnickej učebne. Zriadenie polytechnickej učebne napĺňa špecifický cieľ 1 a špecifický cieľ 3. Vzdelávanie v učebni techniky má viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, k osvojeniu základných pracovných zručností a návykov v rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote. Zlepšenie vzdelávacej infraštruktúry základnej školy podporí používanie moderných vyučovacích stratégií a metód vzdelávania. Tým sa zabezpečí prechod od faktografického učenia k rozvoju kľúčových kompetencií žiakov, prepojenia školy s prostredím a s celou spoločnosťou. Žiaci sú však motivovaní nielen modernými vyučovacími metódami, ale aj prostredím, kde vyučovací proces prebieha. Nové učebne motivujú žiakov aj teda svojím prostredím, v ktorom môžu tvoriť, predvádzať vlastné nápady, pokusy, odprezentovať ich spolužiakom a tým rozvíjať kompetenciu spolupráce v kolektíve. Odborné učebne umožnia naučiť žiakov pracovať v skupinách, prijímať nové nápady a návrhy. Za jednu vyučovaciu hodinu sa v odbornej učebni naučia podstatne viac a vedomosti budú trvalejšie, lebo ich dosiahli vlastným pričinením. Vyučovanie je produktívnejšie, účelnejšie a samostatnejšie. Nové učebne (polytechnická učebňa) tak prispievajú k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov základných škôl. Odborné učebne prispejú aj k lepšej integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú. Učebne sú však prínosom nielen pre žiakov, ale aj pre pedagogický personál. Je výhodou aj pre učiteľa, ak si hodinu môže pripraviť v špeciálnej učebni a nie nosením pomôcok do kmeňových tried. Cieľovou skupinou sú žiaci prvého a druhého stupňa školy, bez akejkoľvek diskriminácie a segregácie, so zreteľom na práva všetkých žiakov na vzdelanie. Merateľné ukazovatele projektu:Počet podporených učební polytechnických – 1Počet podporených základných škôl – 1Kapacita podporenej školskej infraštruktúry základných škôl - 198 Súčasná kapacita Základnej školy v Tesárskych Mlyňanoch: škola má kapacitu 198 žiakov (eduzber k 15.9.2016), na druhom stupni 120 žiakov. Celkove má 20 integrovaných žiakov (SVVP). (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom projektu je zlepšiť vzdelávaciu infraštruktúru na Základnej škole Š. Moyzesa v Tesárskych Mlyňanoch a tým prispieť k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov školy.Špecifické ciele projektu:Obstaranie polytechnickej učebne.Prepojenie teoretického a praktického vzdelávania. Hlavné aktivity (HA) projektu: Hlavná aktivita 1 (HA1): Nevyhnutné stavebno-technické úpravy.Hlavná aktivita 2 (HA2): Vybudovanie polytechnickej učebne. Zriadenie polytechnickej učebne napĺňa špecifický cieľ 1 a špecifický cieľ 3. Vzdelávanie v učebni techniky má viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, k osvojeniu základných pracovných zručností a návykov v rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote. Zlepšenie vzdelávacej infraštruktúry základnej školy podporí používanie moderných vyučovacích stratégií a metód vzdelávania. Tým sa zabezpečí prechod od faktografického učenia k rozvoju kľúčových kompetencií žiakov, prepojenia školy s prostredím a s celou spoločnosťou. Žiaci sú však motivovaní nielen modernými vyučovacími metódami, ale aj prostredím, kde vyučovací proces prebieha. Nové učebne motivujú žiakov aj teda svojím prostredím, v ktorom môžu tvoriť, predvádzať vlastné nápady, pokusy, odprezentovať ich spolužiakom a tým rozvíjať kompetenciu spolupráce v kolektíve. Odborné učebne umožnia naučiť žiakov pracovať v skupinách, prijímať nové nápady a návrhy. Za jednu vyučovaciu hodinu sa v odbornej učebni naučia podstatne viac a vedomosti budú trvalejšie, lebo ich dosiahli vlastným pričinením. Vyučovanie je produktívnejšie, účelnejšie a samostatnejšie. Nové učebne (polytechnická učebňa) tak prispievajú k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov základných škôl. Odborné učebne prispejú aj k lepšej integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú. Učebne sú však prínosom nielen pre žiakov, ale aj pre pedagogický personál. Je výhodou aj pre učiteľa, ak si hodinu môže pripraviť v špeciálnej učebni a nie nosením pomôcok do kmeňových tried. Cieľovou skupinou sú žiaci prvého a druhého stupňa školy, bez akejkoľvek diskriminácie a segregácie, so zreteľom na práva všetkých žiakov na vzdelanie. Merateľné ukazovatele projektu:Počet podporených učební polytechnických – 1Počet podporených základných škôl – 1Kapacita podporenej školskej infraštruktúry základných škôl - 198 Súčasná kapacita Základnej školy v Tesárskych Mlyňanoch: škola má kapacitu 198 žiakov (eduzber k 15.9.2016), na druhom stupni 120 žiakov. Celkove má 20 integrovaných žiakov (SVVP). (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0657423068573129
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif principal du projet est d’améliorer l’infrastructure éducative de l’école élémentaire de Š. Moyses à Tesárske Mlyňany et de contribuer ainsi à l’amélioration des compétences clés des élèves.Objectifs spécifiques de la classe polytechnique projektu:Obstaranie.Connexion de l’enseignement théorique et pratique. Principales activités (HA) du projet: Activité principale 1 (HA1): Adaptations structurelles et techniques nécessaires. Principale activité 2 (HA2): Construire une salle de classe polytechnique. La création d’une salle de classe polytechnique répond à l’objectif 1 et à l’objectif spécifique 3. L’éducation dans les salles de classe devrait conduire les élèves à un rapport positif avec le travail et à la responsabilité de la qualité de leurs résultats et de leurs résultats communs, à l’acquisition de compétences et d’habitudes de travail de base dans différents domaines de travail, à l’organisation et à la planification du travail, ainsi qu’à l’utilisation d’outils, d’outils et d’aides appropriés au travail et dans la vie quotidienne. L’amélioration de l’infrastructure de l’enseignement primaire encouragera l’utilisation de stratégies d’enseignement et de méthodes d’apprentissage modernes. Cela permettra de passer de l’apprentissage fondé sur les faits au développement des compétences clés des élèves, en reliant l’école à l’environnement et à la société dans son ensemble. Cependant, les élèves sont motivés non seulement par les méthodes d’enseignement modernes, mais aussi par l’environnement dans lequel se déroule le processus d’enseignement. De nouvelles salles de classe motivent également les élèves à travers leur environnement dans lequel ils peuvent créer, mettre en valeur leurs propres idées, expériences, les présenter à leurs camarades de classe et développer ainsi la compétence de la coopération au sein du collectif. Les salles de classe professionnelles permettront aux élèves d’apprendre à travailler en groupe, de recevoir de nouvelles idées et suggestions. Dans une leçon, ils apprendront beaucoup plus dans la salle de classe et les connaissances seront plus permanentes parce qu’elles l’ont obtenu grâce à leur propre travail. L’enseignement est plus productif, efficace et indépendant. De nouvelles salles de classe (classe polytechnique) contribuent ainsi à améliorer les compétences clés des élèves du primaire. Les classes professionnelles contribueront également à une meilleure intégration des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Cependant, les salles de classe bénéficient non seulement aux élèves, mais aussi au personnel enseignant. C’est aussi un avantage pour l’enseignant s’il peut préparer une leçon dans une salle de classe spéciale et non en portant des aides dans les classes tribales. Le groupe cible est constitué d’élèves des premier et deuxième niveaux de l’école, sans discrimination ni ségrégation, compte tenu des droits de tous les élèves en matière d’éducation. Indicateurs mesurables projektu:Počet Appui aux classes polytechniques — 1Nombre d’écoles primaires soutenues — 1Capacité de l’infrastructure des écoles primaires soutenues — 198 Capacité actuelle de l’école primaire à Tesárske Mlyňany: L’école a une capacité de 198 élèves (Eduzber au 15.9.2016), à la deuxième étape 120 élèves. Au total, il compte 20 élèves intégrés. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer l’infrastructure éducative de l’école élémentaire de Š. Moyses à Tesárske Mlyňany et de contribuer ainsi à l’amélioration des compétences clés des élèves.Objectifs spécifiques de la classe polytechnique projektu:Obstaranie.Connexion de l’enseignement théorique et pratique. Principales activités (HA) du projet: Activité principale 1 (HA1): Adaptations structurelles et techniques nécessaires. Principale activité 2 (HA2): Construire une salle de classe polytechnique. La création d’une salle de classe polytechnique répond à l’objectif 1 et à l’objectif spécifique 3. L’éducation dans les salles de classe devrait conduire les élèves à un rapport positif avec le travail et à la responsabilité de la qualité de leurs résultats et de leurs résultats communs, à l’acquisition de compétences et d’habitudes de travail de base dans différents domaines de travail, à l’organisation et à la planification du travail, ainsi qu’à l’utilisation d’outils, d’outils et d’aides appropriés au travail et dans la vie quotidienne. L’amélioration de l’infrastructure de l’enseignement primaire encouragera l’utilisation de stratégies d’enseignement et de méthodes d’apprentissage modernes. Cela permettra de passer de l’apprentissage fondé sur les faits au développement des compétences clés des élèves, en reliant l’école à l’environnement et à la société dans son ensemble. Cependant, les élèves sont motivés non seulement par les méthodes d’enseignement modernes, mais aussi par l’environnement dans lequel se déroule le processus d’enseignement. De nouvelles salles de classe motivent également les élèves à travers leur environnement dans lequel ils peuvent créer, mettre en valeur leurs propres idées, expériences, les présenter à leurs camarades de classe et développer ainsi la compétence de la coopération au sein du collectif. Les salles de classe professionnelles permettront aux élèves d’apprendre à travailler en groupe, de recevoir de nouvelles idées et suggestions. Dans une leçon, ils apprendront beaucoup plus dans la salle de classe et les connaissances seront plus permanentes parce qu’elles l’ont obtenu grâce à leur propre travail. L’enseignement est plus productif, efficace et indépendant. De nouvelles salles de classe (classe polytechnique) contribuent ainsi à améliorer les compétences clés des élèves du primaire. Les classes professionnelles contribueront également à une meilleure intégration des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Cependant, les salles de classe bénéficient non seulement aux élèves, mais aussi au personnel enseignant. C’est aussi un avantage pour l’enseignant s’il peut préparer une leçon dans une salle de classe spéciale et non en portant des aides dans les classes tribales. Le groupe cible est constitué d’élèves des premier et deuxième niveaux de l’école, sans discrimination ni ségrégation, compte tenu des droits de tous les élèves en matière d’éducation. Indicateurs mesurables projektu:Počet Appui aux classes polytechniques — 1Nombre d’écoles primaires soutenues — 1Capacité de l’infrastructure des écoles primaires soutenues — 198 Capacité actuelle de l’école primaire à Tesárske Mlyňany: L’école a une capacité de 198 élèves (Eduzber au 15.9.2016), à la deuxième étape 120 élèves. Au total, il compte 20 élèves intégrés. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer l’infrastructure éducative de l’école élémentaire de Š. Moyses à Tesárske Mlyňany et de contribuer ainsi à l’amélioration des compétences clés des élèves.Objectifs spécifiques de la classe polytechnique projektu:Obstaranie.Connexion de l’enseignement théorique et pratique. Principales activités (HA) du projet: Activité principale 1 (HA1): Adaptations structurelles et techniques nécessaires. Principale activité 2 (HA2): Construire une salle de classe polytechnique. La création d’une salle de classe polytechnique répond à l’objectif 1 et à l’objectif spécifique 3. L’éducation dans les salles de classe devrait conduire les élèves à un rapport positif avec le travail et à la responsabilité de la qualité de leurs résultats et de leurs résultats communs, à l’acquisition de compétences et d’habitudes de travail de base dans différents domaines de travail, à l’organisation et à la planification du travail, ainsi qu’à l’utilisation d’outils, d’outils et d’aides appropriés au travail et dans la vie quotidienne. L’amélioration de l’infrastructure de l’enseignement primaire encouragera l’utilisation de stratégies d’enseignement et de méthodes d’apprentissage modernes. Cela permettra de passer de l’apprentissage fondé sur les faits au développement des compétences clés des élèves, en reliant l’école à l’environnement et à la société dans son ensemble. Cependant, les élèves sont motivés non seulement par les méthodes d’enseignement modernes, mais aussi par l’environnement dans lequel se déroule le processus d’enseignement. De nouvelles salles de classe motivent également les élèves à travers leur environnement dans lequel ils peuvent créer, mettre en valeur leurs propres idées, expériences, les présenter à leurs camarades de classe et développer ainsi la compétence de la coopération au sein du collectif. Les salles de classe professionnelles permettront aux élèves d’apprendre à travailler en groupe, de recevoir de nouvelles idées et suggestions. Dans une leçon, ils apprendront beaucoup plus dans la salle de classe et les connaissances seront plus permanentes parce qu’elles l’ont obtenu grâce à leur propre travail. L’enseignement est plus productif, efficace et indépendant. De nouvelles salles de classe (classe polytechnique) contribuent ainsi à améliorer les compétences clés des élèves du primaire. Les classes professionnelles contribueront également à une meilleure intégration des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Cependant, les salles de classe bénéficient non seulement aux élèves, mais aussi au personnel enseignant. C’est aussi un avantage pour l’enseignant s’il peut préparer une leçon dans une salle de classe spéciale et non en portant des aides dans les classes tribales. Le groupe cible est constitué d’élèves des premier et deuxième niveaux de l’école, sans discrimination ni ségrégation, compte tenu des droits de tous les élèves en matière d’éducation. Indicateurs mesurables projektu:Počet Appui aux classes polytechniques — 1Nombre d’écoles primaires soutenues — 1Capacité de l’infrastructure des écoles primaires soutenues — 198 Capacité actuelle de l’école primaire à Tesárske Mlyňany: L’école a une capacité de 198 élèves (Eduzber au 15.9.2016), à la deuxième étape 120 élèves. Au total, il compte 20 élèves intégrés. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hauptziel des Projekts ist es, die Bildungsinfrastruktur an der Grundschule Š. Moyses in Tesárske Mlyňany zu verbessern und so zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Schüler beizutragen.Spezifische Ziele des polytechnischen Klassenzimmers projektu:Obstaranie.Vernetzung der theoretischen und praktischen Bildung. Haupttätigkeiten (HA) des Projekts: Hauptaktivität 1 (HA1): Notwendige strukturelle und technische Anpassungen. Hauptaktivität 2 (HA2): Bau eines polytechnischen Klassenzimmers. Die Einrichtung eines polytechnischen Klassenzimmers erfüllt das spezifische Ziel 1 und das spezifische Ziel 3. Die Ausbildung in der Unterrichtstechnik sollte die Schüler zu einem positiven Verhältnis zur Arbeit und zur Verantwortung für die Qualität ihrer und gemeinsamen Arbeitsergebnisse, zum Erwerb grundlegender Arbeitskompetenzen und -gewohnheiten in verschiedenen Arbeitsbereichen, zur Organisation und Planung der Arbeit sowie zum Einsatz geeigneter Werkzeuge, Werkzeuge und Hilfsmittel am Arbeitsplatz und im Alltag führen. Die Verbesserung der Infrastruktur für die Grundschulbildung wird den Einsatz moderner Unterrichtsstrategien und Lernmethoden fördern. Dadurch wird der Übergang vom faktengestützten Lernen zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen der Schüler sichergestellt, wobei die Schule mit der Umwelt und der Gesellschaft als Ganzes verknüpft wird. Die Schüler werden jedoch nicht nur durch moderne Lehrmethoden motiviert, sondern auch durch das Umfeld, in dem der Unterrichtsprozess stattfindet. Neue Klassenräume motivieren die Schüler auch durch ihre Umgebung, in der sie ihre eigenen Ideen, Experimente, ihre Klassenkameraden erstellen, präsentieren und so die Kompetenz der Zusammenarbeit im Kollektiv entwickeln können. Professionelle Klassenräume ermöglichen es den Schülern, in Gruppen zu arbeiten, neue Ideen und Vorschläge zu erhalten. In einer Lektion lernen sie deutlich mehr im Klassenzimmer und das Wissen wird dauerhafter sein, weil sie es durch ihre eigene Arbeit erreicht haben. Der Unterricht ist produktiver, effizienter und unabhängiger. Neue Klassenräume (polytechnisches Klassenzimmer) tragen somit zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Grundschüler bei. Berufliche Klassenräume werden auch zu einer besseren Integration von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, die die Schule besuchen, beitragen. Klassenzimmer profitieren jedoch nicht nur von Schülern, sondern auch von Lehrkräften. Es ist auch ein Vorteil für den Lehrer, wenn er eine Lektion in einem speziellen Klassenzimmer vorbereiten kann und nicht durch das Tragen von Hilfsmitteln in Stammesklassen. Zielgruppe sind Schüler der ersten und zweiten Schulstufe ohne Diskriminierung und Segregation unter Berücksichtigung der Bildungsrechte aller Schüler. Messbare Indikatoren projektu:Počet unterstützte polytechnische Klassenräume – 1Anzahl der geförderten Grundschulen – 1Kapazität der geförderten Grundschulinfrastruktur – 198 Aktuelle Kapazität der Grundschule in Tesárske Mlyňany: die Schule hat eine Kapazität von 198 Schülern (Eduzber ab 15.9.2016), in der zweiten Stufe 120 Schüler. Insgesamt gibt es 20 integrierte Schüler (ITPs). (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist es, die Bildungsinfrastruktur an der Grundschule Š. Moyses in Tesárske Mlyňany zu verbessern und so zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Schüler beizutragen.Spezifische Ziele des polytechnischen Klassenzimmers projektu:Obstaranie.Vernetzung der theoretischen und praktischen Bildung. Haupttätigkeiten (HA) des Projekts: Hauptaktivität 1 (HA1): Notwendige strukturelle und technische Anpassungen. Hauptaktivität 2 (HA2): Bau eines polytechnischen Klassenzimmers. Die Einrichtung eines polytechnischen Klassenzimmers erfüllt das spezifische Ziel 1 und das spezifische Ziel 3. Die Ausbildung in der Unterrichtstechnik sollte die Schüler zu einem positiven Verhältnis zur Arbeit und zur Verantwortung für die Qualität ihrer und gemeinsamen Arbeitsergebnisse, zum Erwerb grundlegender Arbeitskompetenzen und -gewohnheiten in verschiedenen Arbeitsbereichen, zur Organisation und Planung der Arbeit sowie zum Einsatz geeigneter Werkzeuge, Werkzeuge und Hilfsmittel am Arbeitsplatz und im Alltag führen. Die Verbesserung der Infrastruktur für die Grundschulbildung wird den Einsatz moderner Unterrichtsstrategien und Lernmethoden fördern. Dadurch wird der Übergang vom faktengestützten Lernen zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen der Schüler sichergestellt, wobei die Schule mit der Umwelt und der Gesellschaft als Ganzes verknüpft wird. Die Schüler werden jedoch nicht nur durch moderne Lehrmethoden motiviert, sondern auch durch das Umfeld, in dem der Unterrichtsprozess stattfindet. Neue Klassenräume motivieren die Schüler auch durch ihre Umgebung, in der sie ihre eigenen Ideen, Experimente, ihre Klassenkameraden erstellen, präsentieren und so die Kompetenz der Zusammenarbeit im Kollektiv entwickeln können. Professionelle Klassenräume ermöglichen es den Schülern, in Gruppen zu arbeiten, neue Ideen und Vorschläge zu erhalten. In einer Lektion lernen sie deutlich mehr im Klassenzimmer und das Wissen wird dauerhafter sein, weil sie es durch ihre eigene Arbeit erreicht haben. Der Unterricht ist produktiver, effizienter und unabhängiger. Neue Klassenräume (polytechnisches Klassenzimmer) tragen somit zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Grundschüler bei. Berufliche Klassenräume werden auch zu einer besseren Integration von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, die die Schule besuchen, beitragen. Klassenzimmer profitieren jedoch nicht nur von Schülern, sondern auch von Lehrkräften. Es ist auch ein Vorteil für den Lehrer, wenn er eine Lektion in einem speziellen Klassenzimmer vorbereiten kann und nicht durch das Tragen von Hilfsmitteln in Stammesklassen. Zielgruppe sind Schüler der ersten und zweiten Schulstufe ohne Diskriminierung und Segregation unter Berücksichtigung der Bildungsrechte aller Schüler. Messbare Indikatoren projektu:Počet unterstützte polytechnische Klassenräume – 1Anzahl der geförderten Grundschulen – 1Kapazität der geförderten Grundschulinfrastruktur – 198 Aktuelle Kapazität der Grundschule in Tesárske Mlyňany: die Schule hat eine Kapazität von 198 Schülern (Eduzber ab 15.9.2016), in der zweiten Stufe 120 Schüler. Insgesamt gibt es 20 integrierte Schüler (ITPs). (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist es, die Bildungsinfrastruktur an der Grundschule Š. Moyses in Tesárske Mlyňany zu verbessern und so zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Schüler beizutragen.Spezifische Ziele des polytechnischen Klassenzimmers projektu:Obstaranie.Vernetzung der theoretischen und praktischen Bildung. Haupttätigkeiten (HA) des Projekts: Hauptaktivität 1 (HA1): Notwendige strukturelle und technische Anpassungen. Hauptaktivität 2 (HA2): Bau eines polytechnischen Klassenzimmers. Die Einrichtung eines polytechnischen Klassenzimmers erfüllt das spezifische Ziel 1 und das spezifische Ziel 3. Die Ausbildung in der Unterrichtstechnik sollte die Schüler zu einem positiven Verhältnis zur Arbeit und zur Verantwortung für die Qualität ihrer und gemeinsamen Arbeitsergebnisse, zum Erwerb grundlegender Arbeitskompetenzen und -gewohnheiten in verschiedenen Arbeitsbereichen, zur Organisation und Planung der Arbeit sowie zum Einsatz geeigneter Werkzeuge, Werkzeuge und Hilfsmittel am Arbeitsplatz und im Alltag führen. Die Verbesserung der Infrastruktur für die Grundschulbildung wird den Einsatz moderner Unterrichtsstrategien und Lernmethoden fördern. Dadurch wird der Übergang vom faktengestützten Lernen zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen der Schüler sichergestellt, wobei die Schule mit der Umwelt und der Gesellschaft als Ganzes verknüpft wird. Die Schüler werden jedoch nicht nur durch moderne Lehrmethoden motiviert, sondern auch durch das Umfeld, in dem der Unterrichtsprozess stattfindet. Neue Klassenräume motivieren die Schüler auch durch ihre Umgebung, in der sie ihre eigenen Ideen, Experimente, ihre Klassenkameraden erstellen, präsentieren und so die Kompetenz der Zusammenarbeit im Kollektiv entwickeln können. Professionelle Klassenräume ermöglichen es den Schülern, in Gruppen zu arbeiten, neue Ideen und Vorschläge zu erhalten. In einer Lektion lernen sie deutlich mehr im Klassenzimmer und das Wissen wird dauerhafter sein, weil sie es durch ihre eigene Arbeit erreicht haben. Der Unterricht ist produktiver, effizienter und unabhängiger. Neue Klassenräume (polytechnisches Klassenzimmer) tragen somit zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Grundschüler bei. Berufliche Klassenräume werden auch zu einer besseren Integration von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, die die Schule besuchen, beitragen. Klassenzimmer profitieren jedoch nicht nur von Schülern, sondern auch von Lehrkräften. Es ist auch ein Vorteil für den Lehrer, wenn er eine Lektion in einem speziellen Klassenzimmer vorbereiten kann und nicht durch das Tragen von Hilfsmitteln in Stammesklassen. Zielgruppe sind Schüler der ersten und zweiten Schulstufe ohne Diskriminierung und Segregation unter Berücksichtigung der Bildungsrechte aller Schüler. Messbare Indikatoren projektu:Počet unterstützte polytechnische Klassenräume – 1Anzahl der geförderten Grundschulen – 1Kapazität der geförderten Grundschulinfrastruktur – 198 Aktuelle Kapazität der Grundschule in Tesárske Mlyňany: die Schule hat eine Kapazität von 198 Schülern (Eduzber ab 15.9.2016), in der zweiten Stufe 120 Schüler. Insgesamt gibt es 20 integrierte Schüler (ITPs). (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de onderwijsinfrastructuur op de basisschool van Š. Moyses in Tesárske Mlyňany en zo bij te dragen aan de verbetering van de sleutelcompetenties van de scholieren.Specifieke doelstellingen van projektu:Obstaranie polytechnisch klaslokaal.Connecting theoretisch en praktisch onderwijs. Belangrijkste activiteiten (HA) van het project: Hoofdactiviteit 1 (HA1): Noodzakelijke structurele en technische aanpassingen.Belangrijkste activiteit 2 (HA2): Een polytechnisch klaslokaal bouwen. De oprichting van een polytechnisch klaslokaal voldoet aan specifieke doelstelling 1 en specifieke doelstelling 3. Onderwijs in het klaslokaal moet leerlingen leiden tot een positieve relatie met het werk en tot verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van hun en gezamenlijke werkresultaten, de verwerving van basisvaardigheden en -gewoonten op verschillende werkterreinen, de organisatie en planning van het werk en het gebruik van passende instrumenten, instrumenten en hulpmiddelen op het werk en in het dagelijks leven. De verbetering van de infrastructuur voor het basisonderwijs zal het gebruik van moderne onderwijsstrategieën en leermethoden aanmoedigen. Dit zal zorgen voor de overgang van op feiten gebaseerd leren naar de ontwikkeling van sleutelcompetenties van leerlingen, waarbij de school wordt gekoppeld aan het milieu en de samenleving als geheel. Leerlingen worden echter niet alleen gemotiveerd door moderne onderwijsmethoden, maar ook door de omgeving waarin het onderwijsproces plaatsvindt. Nieuwe klaslokalen motiveren leerlingen ook door hun omgeving waarin ze hun eigen ideeën kunnen creëren, hun eigen ideeën kunnen laten zien, experimenten kunnen presenteren, ze aan hun klasgenoten kunnen presenteren en zo de competentie van samenwerking in het collectief kunnen ontwikkelen. Professionele klaslokalen zullen studenten in staat stellen om te leren werken in groepen, om nieuwe ideeën en suggesties te ontvangen. In één les zullen ze aanzienlijk meer leren in het klaslokaal en kennis zal permanenter zijn omdat ze het via hun eigen werk hebben bereikt. Onderwijs is productiever, efficiënter en onafhankelijker. Nieuwe klaslokalen (polytechnisch klaslokaal) dragen aldus bij tot de verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in het basisonderwijs. Beroepslokalen zullen ook bijdragen tot een betere integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften die naar de school gaan. Klaslokalen komen echter niet alleen ten goede aan leerlingen, maar ook aan docenten. Het is ook een voordeel voor de leraar als hij een les in een speciaal klaslokaal kan voorbereiden en niet door hulpmiddelen te dragen in stamlessen. De doelgroep is leerlingen van het eerste en tweede schoolniveau, zonder enige discriminatie en segregatie, rekening houdend met de onderwijsrechten van alle leerlingen. Meetbare indicatoren projektu:Počet ondersteunde polytechnische klaslokalen — 1Aantal ondersteunde basisscholen — 1Capaciteit van ondersteunde basisschoolinfrastructuur — 198 Huidige capaciteit van de basisschool in Tesárske Mlyňany: de school heeft een capaciteit van 198 leerlingen (Eduzber vanaf 15.9.2016), in de tweede fase 120 leerlingen. In totaal telt het 20 geïntegreerde leerlingen (ITP’s). (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de onderwijsinfrastructuur op de basisschool van Š. Moyses in Tesárske Mlyňany en zo bij te dragen aan de verbetering van de sleutelcompetenties van de scholieren.Specifieke doelstellingen van projektu:Obstaranie polytechnisch klaslokaal.Connecting theoretisch en praktisch onderwijs. Belangrijkste activiteiten (HA) van het project: Hoofdactiviteit 1 (HA1): Noodzakelijke structurele en technische aanpassingen.Belangrijkste activiteit 2 (HA2): Een polytechnisch klaslokaal bouwen. De oprichting van een polytechnisch klaslokaal voldoet aan specifieke doelstelling 1 en specifieke doelstelling 3. Onderwijs in het klaslokaal moet leerlingen leiden tot een positieve relatie met het werk en tot verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van hun en gezamenlijke werkresultaten, de verwerving van basisvaardigheden en -gewoonten op verschillende werkterreinen, de organisatie en planning van het werk en het gebruik van passende instrumenten, instrumenten en hulpmiddelen op het werk en in het dagelijks leven. De verbetering van de infrastructuur voor het basisonderwijs zal het gebruik van moderne onderwijsstrategieën en leermethoden aanmoedigen. Dit zal zorgen voor de overgang van op feiten gebaseerd leren naar de ontwikkeling van sleutelcompetenties van leerlingen, waarbij de school wordt gekoppeld aan het milieu en de samenleving als geheel. Leerlingen worden echter niet alleen gemotiveerd door moderne onderwijsmethoden, maar ook door de omgeving waarin het onderwijsproces plaatsvindt. Nieuwe klaslokalen motiveren leerlingen ook door hun omgeving waarin ze hun eigen ideeën kunnen creëren, hun eigen ideeën kunnen laten zien, experimenten kunnen presenteren, ze aan hun klasgenoten kunnen presenteren en zo de competentie van samenwerking in het collectief kunnen ontwikkelen. Professionele klaslokalen zullen studenten in staat stellen om te leren werken in groepen, om nieuwe ideeën en suggesties te ontvangen. In één les zullen ze aanzienlijk meer leren in het klaslokaal en kennis zal permanenter zijn omdat ze het via hun eigen werk hebben bereikt. Onderwijs is productiever, efficiënter en onafhankelijker. Nieuwe klaslokalen (polytechnisch klaslokaal) dragen aldus bij tot de verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in het basisonderwijs. Beroepslokalen zullen ook bijdragen tot een betere integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften die naar de school gaan. Klaslokalen komen echter niet alleen ten goede aan leerlingen, maar ook aan docenten. Het is ook een voordeel voor de leraar als hij een les in een speciaal klaslokaal kan voorbereiden en niet door hulpmiddelen te dragen in stamlessen. De doelgroep is leerlingen van het eerste en tweede schoolniveau, zonder enige discriminatie en segregatie, rekening houdend met de onderwijsrechten van alle leerlingen. Meetbare indicatoren projektu:Počet ondersteunde polytechnische klaslokalen — 1Aantal ondersteunde basisscholen — 1Capaciteit van ondersteunde basisschoolinfrastructuur — 198 Huidige capaciteit van de basisschool in Tesárske Mlyňany: de school heeft een capaciteit van 198 leerlingen (Eduzber vanaf 15.9.2016), in de tweede fase 120 leerlingen. In totaal telt het 20 geïntegreerde leerlingen (ITP’s). (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de onderwijsinfrastructuur op de basisschool van Š. Moyses in Tesárske Mlyňany en zo bij te dragen aan de verbetering van de sleutelcompetenties van de scholieren.Specifieke doelstellingen van projektu:Obstaranie polytechnisch klaslokaal.Connecting theoretisch en praktisch onderwijs. Belangrijkste activiteiten (HA) van het project: Hoofdactiviteit 1 (HA1): Noodzakelijke structurele en technische aanpassingen.Belangrijkste activiteit 2 (HA2): Een polytechnisch klaslokaal bouwen. De oprichting van een polytechnisch klaslokaal voldoet aan specifieke doelstelling 1 en specifieke doelstelling 3. Onderwijs in het klaslokaal moet leerlingen leiden tot een positieve relatie met het werk en tot verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van hun en gezamenlijke werkresultaten, de verwerving van basisvaardigheden en -gewoonten op verschillende werkterreinen, de organisatie en planning van het werk en het gebruik van passende instrumenten, instrumenten en hulpmiddelen op het werk en in het dagelijks leven. De verbetering van de infrastructuur voor het basisonderwijs zal het gebruik van moderne onderwijsstrategieën en leermethoden aanmoedigen. Dit zal zorgen voor de overgang van op feiten gebaseerd leren naar de ontwikkeling van sleutelcompetenties van leerlingen, waarbij de school wordt gekoppeld aan het milieu en de samenleving als geheel. Leerlingen worden echter niet alleen gemotiveerd door moderne onderwijsmethoden, maar ook door de omgeving waarin het onderwijsproces plaatsvindt. Nieuwe klaslokalen motiveren leerlingen ook door hun omgeving waarin ze hun eigen ideeën kunnen creëren, hun eigen ideeën kunnen laten zien, experimenten kunnen presenteren, ze aan hun klasgenoten kunnen presenteren en zo de competentie van samenwerking in het collectief kunnen ontwikkelen. Professionele klaslokalen zullen studenten in staat stellen om te leren werken in groepen, om nieuwe ideeën en suggesties te ontvangen. In één les zullen ze aanzienlijk meer leren in het klaslokaal en kennis zal permanenter zijn omdat ze het via hun eigen werk hebben bereikt. Onderwijs is productiever, efficiënter en onafhankelijker. Nieuwe klaslokalen (polytechnisch klaslokaal) dragen aldus bij tot de verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in het basisonderwijs. Beroepslokalen zullen ook bijdragen tot een betere integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften die naar de school gaan. Klaslokalen komen echter niet alleen ten goede aan leerlingen, maar ook aan docenten. Het is ook een voordeel voor de leraar als hij een les in een speciaal klaslokaal kan voorbereiden en niet door hulpmiddelen te dragen in stamlessen. De doelgroep is leerlingen van het eerste en tweede schoolniveau, zonder enige discriminatie en segregatie, rekening houdend met de onderwijsrechten van alle leerlingen. Meetbare indicatoren projektu:Počet ondersteunde polytechnische klaslokalen — 1Aantal ondersteunde basisscholen — 1Capaciteit van ondersteunde basisschoolinfrastructuur — 198 Huidige capaciteit van de basisschool in Tesárske Mlyňany: de school heeft een capaciteit van 198 leerlingen (Eduzber vanaf 15.9.2016), in de tweede fase 120 leerlingen. In totaal telt het 20 geïntegreerde leerlingen (ITP’s). (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo principale del progetto è migliorare l'infrastruttura didattica presso la scuola elementare di Š. Moyses a Tesárske Mlyňany e quindi contribuire al miglioramento delle competenze chiave degli alunni della scuola.Obiettivi specifici di projektu:Obstaranie aula politecnica.Connessione formazione teorica e pratica. Principali attività (HA) del progetto: Attività principale 1 (HA1): Adeguamenti strutturali e tecnici necessari.Attività principale 2 (HA2): Costruire un'aula politecnica. La creazione di un'aula politecnica soddisfa l'obiettivo specifico 1 e l'obiettivo specifico 3. L'istruzione in aula dovrebbe portare gli alunni a un rapporto positivo con il lavoro e alla responsabilità per la qualità dei loro risultati di lavoro e congiunti, all'acquisizione di competenze e abitudini lavorative di base in diversi ambiti di lavoro, all'organizzazione e alla pianificazione del lavoro, nonché all'uso di strumenti, strumenti e ausili adeguati sul lavoro e nella vita quotidiana. Il miglioramento delle infrastrutture per l'istruzione primaria incoraggerà l'uso delle moderne strategie didattiche e dei metodi di apprendimento. Ciò garantirà la transizione dall'apprendimento basato sui fatti allo sviluppo delle competenze chiave degli alunni, collegando la scuola all'ambiente e alla società nel suo complesso. Tuttavia, gli alunni sono motivati non solo dai metodi di insegnamento moderni, ma anche dall'ambiente in cui si svolge il processo di insegnamento. Nuove aule motivano gli alunni anche attraverso il loro ambiente in cui possono creare, mostrare le proprie idee, esperimenti, presentarli ai loro compagni di classe e quindi sviluppare la competenza della cooperazione nel collettivo. Le aule professionali permetteranno agli studenti di imparare a lavorare in gruppi, di ricevere nuove idee e suggerimenti. In una lezione impareranno significativamente di più in classe e la conoscenza sarà più permanente perché l'hanno raggiunta attraverso il loro lavoro. L'insegnamento è più produttivo, efficiente e indipendente. Nuove aule (aula politecnica) contribuiscono così a migliorare le competenze chiave degli alunni della scuola primaria. Le aule professionali contribuiranno anche a una migliore integrazione degli alunni con esigenze educative speciali che frequentano la scuola. Tuttavia, le aule non beneficiano solo degli alunni, ma anche del personale docente. È anche un vantaggio per l'insegnante se può preparare una lezione in una classe speciale e non indossando aiuti nelle classi tribali. Il gruppo destinatario è costituito dagli alunni del primo e del secondo livello di scuola, senza discriminazioni e segregazioni, tenendo conto dei diritti educativi di tutti gli alunni. Indicatori misurabili projektu:Počet hanno sostenuto aule politecniche — 1Numero di scuole primarie sostenute — 1Capacità dell'infrastruttura scolastica primaria sostenuta — 198 Capacità attuale della scuola elementare a Tesárske Mlyňany: la scuola ha una capacità di 198 alunni (Eduzber al 15.9.2016), alla seconda fase 120 alunni. In totale, ha 20 alunni integrati (ITP). (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare l'infrastruttura didattica presso la scuola elementare di Š. Moyses a Tesárske Mlyňany e quindi contribuire al miglioramento delle competenze chiave degli alunni della scuola.Obiettivi specifici di projektu:Obstaranie aula politecnica.Connessione formazione teorica e pratica. Principali attività (HA) del progetto: Attività principale 1 (HA1): Adeguamenti strutturali e tecnici necessari.Attività principale 2 (HA2): Costruire un'aula politecnica. La creazione di un'aula politecnica soddisfa l'obiettivo specifico 1 e l'obiettivo specifico 3. L'istruzione in aula dovrebbe portare gli alunni a un rapporto positivo con il lavoro e alla responsabilità per la qualità dei loro risultati di lavoro e congiunti, all'acquisizione di competenze e abitudini lavorative di base in diversi ambiti di lavoro, all'organizzazione e alla pianificazione del lavoro, nonché all'uso di strumenti, strumenti e ausili adeguati sul lavoro e nella vita quotidiana. Il miglioramento delle infrastrutture per l'istruzione primaria incoraggerà l'uso delle moderne strategie didattiche e dei metodi di apprendimento. Ciò garantirà la transizione dall'apprendimento basato sui fatti allo sviluppo delle competenze chiave degli alunni, collegando la scuola all'ambiente e alla società nel suo complesso. Tuttavia, gli alunni sono motivati non solo dai metodi di insegnamento moderni, ma anche dall'ambiente in cui si svolge il processo di insegnamento. Nuove aule motivano gli alunni anche attraverso il loro ambiente in cui possono creare, mostrare le proprie idee, esperimenti, presentarli ai loro compagni di classe e quindi sviluppare la competenza della cooperazione nel collettivo. Le aule professionali permetteranno agli studenti di imparare a lavorare in gruppi, di ricevere nuove idee e suggerimenti. In una lezione impareranno significativamente di più in classe e la conoscenza sarà più permanente perché l'hanno raggiunta attraverso il loro lavoro. L'insegnamento è più produttivo, efficiente e indipendente. Nuove aule (aula politecnica) contribuiscono così a migliorare le competenze chiave degli alunni della scuola primaria. Le aule professionali contribuiranno anche a una migliore integrazione degli alunni con esigenze educative speciali che frequentano la scuola. Tuttavia, le aule non beneficiano solo degli alunni, ma anche del personale docente. È anche un vantaggio per l'insegnante se può preparare una lezione in una classe speciale e non indossando aiuti nelle classi tribali. Il gruppo destinatario è costituito dagli alunni del primo e del secondo livello di scuola, senza discriminazioni e segregazioni, tenendo conto dei diritti educativi di tutti gli alunni. Indicatori misurabili projektu:Počet hanno sostenuto aule politecniche — 1Numero di scuole primarie sostenute — 1Capacità dell'infrastruttura scolastica primaria sostenuta — 198 Capacità attuale della scuola elementare a Tesárske Mlyňany: la scuola ha una capacità di 198 alunni (Eduzber al 15.9.2016), alla seconda fase 120 alunni. In totale, ha 20 alunni integrati (ITP). (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare l'infrastruttura didattica presso la scuola elementare di Š. Moyses a Tesárske Mlyňany e quindi contribuire al miglioramento delle competenze chiave degli alunni della scuola.Obiettivi specifici di projektu:Obstaranie aula politecnica.Connessione formazione teorica e pratica. Principali attività (HA) del progetto: Attività principale 1 (HA1): Adeguamenti strutturali e tecnici necessari.Attività principale 2 (HA2): Costruire un'aula politecnica. La creazione di un'aula politecnica soddisfa l'obiettivo specifico 1 e l'obiettivo specifico 3. L'istruzione in aula dovrebbe portare gli alunni a un rapporto positivo con il lavoro e alla responsabilità per la qualità dei loro risultati di lavoro e congiunti, all'acquisizione di competenze e abitudini lavorative di base in diversi ambiti di lavoro, all'organizzazione e alla pianificazione del lavoro, nonché all'uso di strumenti, strumenti e ausili adeguati sul lavoro e nella vita quotidiana. Il miglioramento delle infrastrutture per l'istruzione primaria incoraggerà l'uso delle moderne strategie didattiche e dei metodi di apprendimento. Ciò garantirà la transizione dall'apprendimento basato sui fatti allo sviluppo delle competenze chiave degli alunni, collegando la scuola all'ambiente e alla società nel suo complesso. Tuttavia, gli alunni sono motivati non solo dai metodi di insegnamento moderni, ma anche dall'ambiente in cui si svolge il processo di insegnamento. Nuove aule motivano gli alunni anche attraverso il loro ambiente in cui possono creare, mostrare le proprie idee, esperimenti, presentarli ai loro compagni di classe e quindi sviluppare la competenza della cooperazione nel collettivo. Le aule professionali permetteranno agli studenti di imparare a lavorare in gruppi, di ricevere nuove idee e suggerimenti. In una lezione impareranno significativamente di più in classe e la conoscenza sarà più permanente perché l'hanno raggiunta attraverso il loro lavoro. L'insegnamento è più produttivo, efficiente e indipendente. Nuove aule (aula politecnica) contribuiscono così a migliorare le competenze chiave degli alunni della scuola primaria. Le aule professionali contribuiranno anche a una migliore integrazione degli alunni con esigenze educative speciali che frequentano la scuola. Tuttavia, le aule non beneficiano solo degli alunni, ma anche del personale docente. È anche un vantaggio per l'insegnante se può preparare una lezione in una classe speciale e non indossando aiuti nelle classi tribali. Il gruppo destinatario è costituito dagli alunni del primo e del secondo livello di scuola, senza discriminazioni e segregazioni, tenendo conto dei diritti educativi di tutti gli alunni. Indicatori misurabili projektu:Počet hanno sostenuto aule politecniche — 1Numero di scuole primarie sostenute — 1Capacità dell'infrastruttura scolastica primaria sostenuta — 198 Capacità attuale della scuola elementare a Tesárske Mlyňany: la scuola ha una capacità di 198 alunni (Eduzber al 15.9.2016), alla seconda fase 120 alunni. In totale, ha 20 alunni integrati (ITP). (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo principal del proyecto es mejorar la infraestructura educativa en la escuela primaria de Š. Moyses en Tesárske Mlyňany y contribuir así a la mejora de las competencias clave de los alumnos.Objetivos específicos de projektu:Obstaranie politécnica.Conectar la educación teórica y práctica. Principales actividades (HA) del proyecto: Actividad principal 1 (HA1): Ajustes estructurales y técnicos necesarios. Actividad principal 2 (HA2): Construyendo un aula politécnica. La creación de un aula politécnica cumple los objetivos específicos 1 y 3. La educación en la técnica del aula debe llevar a los alumnos a una relación positiva con el trabajo y a la responsabilidad de la calidad de sus resultados y de los resultados del trabajo conjunto, a la adquisición de habilidades y hábitos básicos de trabajo en diferentes áreas de trabajo, a la organización y planificación del trabajo, y al uso de herramientas, herramientas y ayudas adecuadas en el trabajo y en la vida cotidiana. La mejora de la infraestructura de enseñanza primaria fomentará el uso de estrategias y métodos de aprendizaje modernos. Esto garantizará la transición del aprendizaje basado en los hechos al desarrollo de las competencias clave de los alumnos, vinculando la escuela con el medio ambiente y la sociedad en su conjunto. Sin embargo, los alumnos están motivados no solo por métodos de enseñanza modernos, sino también por el entorno en el que tiene lugar el proceso de enseñanza. Las nuevas aulas motivan a los alumnos también a través de su entorno en el que pueden crear, mostrar sus propias ideas, experimentos, presentarlos a sus compañeros de clase y desarrollar así la competencia de cooperación en el colectivo. Las aulas profesionales permitirán a los estudiantes aprender a trabajar en grupos, recibir nuevas ideas y sugerencias. En una lección aprenderán significativamente más en el aula y el conocimiento será más permanente porque lo han logrado a través de su propio trabajo. La enseñanza es más productiva, eficiente e independiente. Las nuevas aulas (aula politécnica) contribuyen así a mejorar las competencias clave de los alumnos de enseñanza primaria. Las aulas de formación profesional también contribuirán a una mejor integración de los alumnos con necesidades educativas especiales que asisten a la escuela. Sin embargo, las aulas benefician no solo a los alumnos, sino también al personal docente. También es una ventaja para el maestro si puede preparar una lección en un aula especial y no usando ayuda en las clases tribales. El grupo destinatario será el de los alumnos de los niveles primero y segundo de la escuela, sin discriminación ni segregación, teniendo en cuenta los derechos educativos de todos los alumnos. Indicadores mensurables projektu:Počet aulas politécnicas subvencionadas — 1 Número de escuelas primarias subvencionadas — 1Capacidad de infraestructura de la escuela primaria subvencionada — 198 Capacidad actual de la escuela primaria en Tesárske Mlyňany: la escuela tiene una capacidad de 198 alumnos (Eduzber a 15.9.2016), en la segunda etapa 120 alumnos. En total, cuenta con 20 alumnos integrados. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo principal del proyecto es mejorar la infraestructura educativa en la escuela primaria de Š. Moyses en Tesárske Mlyňany y contribuir así a la mejora de las competencias clave de los alumnos.Objetivos específicos de projektu:Obstaranie politécnica.Conectar la educación teórica y práctica. Principales actividades (HA) del proyecto: Actividad principal 1 (HA1): Ajustes estructurales y técnicos necesarios. Actividad principal 2 (HA2): Construyendo un aula politécnica. La creación de un aula politécnica cumple los objetivos específicos 1 y 3. La educación en la técnica del aula debe llevar a los alumnos a una relación positiva con el trabajo y a la responsabilidad de la calidad de sus resultados y de los resultados del trabajo conjunto, a la adquisición de habilidades y hábitos básicos de trabajo en diferentes áreas de trabajo, a la organización y planificación del trabajo, y al uso de herramientas, herramientas y ayudas adecuadas en el trabajo y en la vida cotidiana. La mejora de la infraestructura de enseñanza primaria fomentará el uso de estrategias y métodos de aprendizaje modernos. Esto garantizará la transición del aprendizaje basado en los hechos al desarrollo de las competencias clave de los alumnos, vinculando la escuela con el medio ambiente y la sociedad en su conjunto. Sin embargo, los alumnos están motivados no solo por métodos de enseñanza modernos, sino también por el entorno en el que tiene lugar el proceso de enseñanza. Las nuevas aulas motivan a los alumnos también a través de su entorno en el que pueden crear, mostrar sus propias ideas, experimentos, presentarlos a sus compañeros de clase y desarrollar así la competencia de cooperación en el colectivo. Las aulas profesionales permitirán a los estudiantes aprender a trabajar en grupos, recibir nuevas ideas y sugerencias. En una lección aprenderán significativamente más en el aula y el conocimiento será más permanente porque lo han logrado a través de su propio trabajo. La enseñanza es más productiva, eficiente e independiente. Las nuevas aulas (aula politécnica) contribuyen así a mejorar las competencias clave de los alumnos de enseñanza primaria. Las aulas de formación profesional también contribuirán a una mejor integración de los alumnos con necesidades educativas especiales que asisten a la escuela. Sin embargo, las aulas benefician no solo a los alumnos, sino también al personal docente. También es una ventaja para el maestro si puede preparar una lección en un aula especial y no usando ayuda en las clases tribales. El grupo destinatario será el de los alumnos de los niveles primero y segundo de la escuela, sin discriminación ni segregación, teniendo en cuenta los derechos educativos de todos los alumnos. Indicadores mensurables projektu:Počet aulas politécnicas subvencionadas — 1 Número de escuelas primarias subvencionadas — 1Capacidad de infraestructura de la escuela primaria subvencionada — 198 Capacidad actual de la escuela primaria en Tesárske Mlyňany: la escuela tiene una capacidad de 198 alumnos (Eduzber a 15.9.2016), en la segunda etapa 120 alumnos. En total, cuenta con 20 alumnos integrados. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo principal del proyecto es mejorar la infraestructura educativa en la escuela primaria de Š. Moyses en Tesárske Mlyňany y contribuir así a la mejora de las competencias clave de los alumnos.Objetivos específicos de projektu:Obstaranie politécnica.Conectar la educación teórica y práctica. Principales actividades (HA) del proyecto: Actividad principal 1 (HA1): Ajustes estructurales y técnicos necesarios. Actividad principal 2 (HA2): Construyendo un aula politécnica. La creación de un aula politécnica cumple los objetivos específicos 1 y 3. La educación en la técnica del aula debe llevar a los alumnos a una relación positiva con el trabajo y a la responsabilidad de la calidad de sus resultados y de los resultados del trabajo conjunto, a la adquisición de habilidades y hábitos básicos de trabajo en diferentes áreas de trabajo, a la organización y planificación del trabajo, y al uso de herramientas, herramientas y ayudas adecuadas en el trabajo y en la vida cotidiana. La mejora de la infraestructura de enseñanza primaria fomentará el uso de estrategias y métodos de aprendizaje modernos. Esto garantizará la transición del aprendizaje basado en los hechos al desarrollo de las competencias clave de los alumnos, vinculando la escuela con el medio ambiente y la sociedad en su conjunto. Sin embargo, los alumnos están motivados no solo por métodos de enseñanza modernos, sino también por el entorno en el que tiene lugar el proceso de enseñanza. Las nuevas aulas motivan a los alumnos también a través de su entorno en el que pueden crear, mostrar sus propias ideas, experimentos, presentarlos a sus compañeros de clase y desarrollar así la competencia de cooperación en el colectivo. Las aulas profesionales permitirán a los estudiantes aprender a trabajar en grupos, recibir nuevas ideas y sugerencias. En una lección aprenderán significativamente más en el aula y el conocimiento será más permanente porque lo han logrado a través de su propio trabajo. La enseñanza es más productiva, eficiente e independiente. Las nuevas aulas (aula politécnica) contribuyen así a mejorar las competencias clave de los alumnos de enseñanza primaria. Las aulas de formación profesional también contribuirán a una mejor integración de los alumnos con necesidades educativas especiales que asisten a la escuela. Sin embargo, las aulas benefician no solo a los alumnos, sino también al personal docente. También es una ventaja para el maestro si puede preparar una lección en un aula especial y no usando ayuda en las clases tribales. El grupo destinatario será el de los alumnos de los niveles primero y segundo de la escuela, sin discriminación ni segregación, teniendo en cuenta los derechos educativos de todos los alumnos. Indicadores mensurables projektu:Počet aulas politécnicas subvencionadas — 1 Número de escuelas primarias subvencionadas — 1Capacidad de infraestructura de la escuela primaria subvencionada — 198 Capacidad actual de la escuela primaria en Tesárske Mlyňany: la escuela tiene una capacidad de 198 alumnos (Eduzber a 15.9.2016), en la segunda etapa 120 alumnos. En total, cuenta con 20 alumnos integrados. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti peamine eesmärk on parandada haridustaristut Ši algkoolis. Moyses in Tesárske Mlyňany ja seega aidata parandada võtmepädevusi kooliõpilased.Erieesmärgid projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting teoreetiline ja praktiline haridus. Projekti põhitegevused: Põhitegevus 1 (HA1): Vajalikud struktuurilised ja tehnilised kohandused.Peamine tegevus 2 (HA2): Ehitan polütehnilist klassiruumi. Polütehnilise klassiruumi loomine vastab erieesmärkidele 1 ja 3. Haridus klassiruumis peaks viima õpilaste positiivse töösuhteni ning vastutuseni oma ja ühiste töötulemuste kvaliteedi eest, põhiliste tööoskuste ja -harjumuste omandamiseni erinevates töövaldkondades, töö korraldamise ja planeerimiseni ning asjakohaste vahendite, vahendite ja abivahendite kasutamiseni tööl ja igapäevaelus. Alghariduse infrastruktuuri parandamine soodustab kaasaegsete õpetamisstrateegiate ja -meetodite kasutamist. See tagab ülemineku faktipõhiselt õppelt õpilaste võtmepädevuste arendamisele, sidudes kooli keskkonna ja ühiskonnaga tervikuna. Õpilasi motiveerivad mitte ainult kaasaegsed õpetamismeetodid, vaid ka keskkond, kus õpetamine toimub. Uued klassiruumid motiveerivad õpilasi ka oma keskkonna kaudu, kus nad saavad luua, tutvustada oma ideid, eksperimente, tutvustada neid klassikaaslastele ja seeläbi arendada koostööpädevust kollektiivis. Professional klassiruumid võimaldavad õpilastel õppida, kuidas töötada rühmades, saada uusi ideid ja ettepanekuid. Ühes õppetunnis õpivad nad klassiruumis märkimisväärselt rohkem ja teadmised on püsivamad, sest nad on selle saavutanud oma tööga. Õpetamine on tootlikum, tõhusam ja sõltumatum. Uued klassiruumid (polütehnilised klassiruumid) aitavad seega parandada algkooliõpilaste põhipädevusi. Kutsehariduse klassiruumid aitavad kaasa ka koolis käivate hariduslike erivajadustega õpilaste paremale integreerimisele. Klassiruumid ei too kasu mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajatele. See on ka eelis õpetajale, kui ta saab valmistada õppetundi spetsiaalses klassiruumis ja mitte kanda abivahendeid hõimuklassides. Sihtrühmaks on kooli esimese ja teise astme õpilased ilma igasuguse diskrimineerimiseta ja segregatsioonita, võttes arvesse kõigi õpilaste hariduslikke õigusi. Mõõdetavad näitajad projektu:Počet toetasid polütehnilisi klassiruume – 1Toetatud algkoolide arv – 1Toetatud algkooli infrastruktuuri suutlikkus – 198 Tesárske Mlyňany algkooli praegune suutlikkus: koolis on 198 õpilast (Eduzber alates 15.9.2016), teises etapis 120 õpilast. Kokku on seal 20 integreeritud õpilast. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada haridustaristut Ši algkoolis. Moyses in Tesárske Mlyňany ja seega aidata parandada võtmepädevusi kooliõpilased.Erieesmärgid projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting teoreetiline ja praktiline haridus. Projekti põhitegevused: Põhitegevus 1 (HA1): Vajalikud struktuurilised ja tehnilised kohandused.Peamine tegevus 2 (HA2): Ehitan polütehnilist klassiruumi. Polütehnilise klassiruumi loomine vastab erieesmärkidele 1 ja 3. Haridus klassiruumis peaks viima õpilaste positiivse töösuhteni ning vastutuseni oma ja ühiste töötulemuste kvaliteedi eest, põhiliste tööoskuste ja -harjumuste omandamiseni erinevates töövaldkondades, töö korraldamise ja planeerimiseni ning asjakohaste vahendite, vahendite ja abivahendite kasutamiseni tööl ja igapäevaelus. Alghariduse infrastruktuuri parandamine soodustab kaasaegsete õpetamisstrateegiate ja -meetodite kasutamist. See tagab ülemineku faktipõhiselt õppelt õpilaste võtmepädevuste arendamisele, sidudes kooli keskkonna ja ühiskonnaga tervikuna. Õpilasi motiveerivad mitte ainult kaasaegsed õpetamismeetodid, vaid ka keskkond, kus õpetamine toimub. Uued klassiruumid motiveerivad õpilasi ka oma keskkonna kaudu, kus nad saavad luua, tutvustada oma ideid, eksperimente, tutvustada neid klassikaaslastele ja seeläbi arendada koostööpädevust kollektiivis. Professional klassiruumid võimaldavad õpilastel õppida, kuidas töötada rühmades, saada uusi ideid ja ettepanekuid. Ühes õppetunnis õpivad nad klassiruumis märkimisväärselt rohkem ja teadmised on püsivamad, sest nad on selle saavutanud oma tööga. Õpetamine on tootlikum, tõhusam ja sõltumatum. Uued klassiruumid (polütehnilised klassiruumid) aitavad seega parandada algkooliõpilaste põhipädevusi. Kutsehariduse klassiruumid aitavad kaasa ka koolis käivate hariduslike erivajadustega õpilaste paremale integreerimisele. Klassiruumid ei too kasu mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajatele. See on ka eelis õpetajale, kui ta saab valmistada õppetundi spetsiaalses klassiruumis ja mitte kanda abivahendeid hõimuklassides. Sihtrühmaks on kooli esimese ja teise astme õpilased ilma igasuguse diskrimineerimiseta ja segregatsioonita, võttes arvesse kõigi õpilaste hariduslikke õigusi. Mõõdetavad näitajad projektu:Počet toetasid polütehnilisi klassiruume – 1Toetatud algkoolide arv – 1Toetatud algkooli infrastruktuuri suutlikkus – 198 Tesárske Mlyňany algkooli praegune suutlikkus: koolis on 198 õpilast (Eduzber alates 15.9.2016), teises etapis 120 õpilast. Kokku on seal 20 integreeritud õpilast. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada haridustaristut Ši algkoolis. Moyses in Tesárske Mlyňany ja seega aidata parandada võtmepädevusi kooliõpilased.Erieesmärgid projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting teoreetiline ja praktiline haridus. Projekti põhitegevused: Põhitegevus 1 (HA1): Vajalikud struktuurilised ja tehnilised kohandused.Peamine tegevus 2 (HA2): Ehitan polütehnilist klassiruumi. Polütehnilise klassiruumi loomine vastab erieesmärkidele 1 ja 3. Haridus klassiruumis peaks viima õpilaste positiivse töösuhteni ning vastutuseni oma ja ühiste töötulemuste kvaliteedi eest, põhiliste tööoskuste ja -harjumuste omandamiseni erinevates töövaldkondades, töö korraldamise ja planeerimiseni ning asjakohaste vahendite, vahendite ja abivahendite kasutamiseni tööl ja igapäevaelus. Alghariduse infrastruktuuri parandamine soodustab kaasaegsete õpetamisstrateegiate ja -meetodite kasutamist. See tagab ülemineku faktipõhiselt õppelt õpilaste võtmepädevuste arendamisele, sidudes kooli keskkonna ja ühiskonnaga tervikuna. Õpilasi motiveerivad mitte ainult kaasaegsed õpetamismeetodid, vaid ka keskkond, kus õpetamine toimub. Uued klassiruumid motiveerivad õpilasi ka oma keskkonna kaudu, kus nad saavad luua, tutvustada oma ideid, eksperimente, tutvustada neid klassikaaslastele ja seeläbi arendada koostööpädevust kollektiivis. Professional klassiruumid võimaldavad õpilastel õppida, kuidas töötada rühmades, saada uusi ideid ja ettepanekuid. Ühes õppetunnis õpivad nad klassiruumis märkimisväärselt rohkem ja teadmised on püsivamad, sest nad on selle saavutanud oma tööga. Õpetamine on tootlikum, tõhusam ja sõltumatum. Uued klassiruumid (polütehnilised klassiruumid) aitavad seega parandada algkooliõpilaste põhipädevusi. Kutsehariduse klassiruumid aitavad kaasa ka koolis käivate hariduslike erivajadustega õpilaste paremale integreerimisele. Klassiruumid ei too kasu mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajatele. See on ka eelis õpetajale, kui ta saab valmistada õppetundi spetsiaalses klassiruumis ja mitte kanda abivahendeid hõimuklassides. Sihtrühmaks on kooli esimese ja teise astme õpilased ilma igasuguse diskrimineerimiseta ja segregatsioonita, võttes arvesse kõigi õpilaste hariduslikke õigusi. Mõõdetavad näitajad projektu:Počet toetasid polütehnilisi klassiruume – 1Toetatud algkoolide arv – 1Toetatud algkooli infrastruktuuri suutlikkus – 198 Tesárske Mlyňany algkooli praegune suutlikkus: koolis on 198 õpilast (Eduzber alates 15.9.2016), teises etapis 120 õpilast. Kokku on seal 20 integreeritud õpilast. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti švietimo infrastruktūrą pradinėje Š mokykloje. Moyses in Tesįrske Mlyňany ir taip prisideda prie mokinių bendrųjų kompetencijų tobulinimo.Konkretūs tikslai projektu:Obstaranie politechnikos klasėje.Teorinio ir praktinio ugdymo sujungimas. Pagrindinė projekto veikla (HA): 1 pagrindinė veikla (HA1): Būtini struktūriniai ir techniniai patikslinimai.Pagrindinė 2 veikla (HA2): Politechnikos klasės statyba. Politechnikos klasės įsteigimas atitinka 1 konkretų tikslą ir 3 konkretų tikslą. Mokymas klasėse turėtų padėti mokiniams užmegzti teigiamus ryšius su darbu ir prisiimti atsakomybę už jų ir bendrų darbo rezultatų kokybę, įgyti pagrindinių darbo įgūdžių ir įpročių įvairiose darbo srityse, organizuoti ir planuoti darbą ir naudoti tinkamas priemones, priemones ir pagalbines priemones darbe ir kasdieniame gyvenime. Gerinant pradinio ugdymo infrastruktūrą bus skatinama taikyti šiuolaikines mokymo strategijas ir mokymosi metodus. Tai užtikrins perėjimą nuo faktais grindžiamo mokymosi prie mokinių bendrųjų gebėjimų ugdymo, susiejant mokyklą su aplinka ir visa visuomene. Tačiau mokinius motyvuoja ne tik šiuolaikiniai mokymo metodai, bet ir aplinka, kurioje vyksta mokymo procesas. Naujos klasės motyvuoja mokinius ir savo aplinkoje, kurioje jie gali kurti, demonstruoti savo idėjas, eksperimentus, pristatyti juos savo klasės draugams ir taip ugdyti kolektyvinio bendradarbiavimo kompetenciją. Profesionalios klasės leis mokiniams išmokti dirbti grupėse, gauti naujų idėjų ir pasiūlymų. Vienoje pamokoje jie išmoks kur kas daugiau klasėje ir žinios bus labiau nuolatinės, nes jie tai pasiekė per savo darbą. Mokymas yra produktyvesnis, efektyvesnis ir nepriklausomas. Todėl naujos klasės (politechninės klasės) padeda gerinti pradinių mokyklų mokinių bendruosius gebėjimus. Profesinės klasės taip pat padės geriau integruoti mokyklą lankančius specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Tačiau klasės yra naudingos ne tik mokiniams, bet ir dėstytojams. Tai taip pat yra privalumas mokytojui, jei jis gali paruošti pamoką specialioje klasėje, o ne dėvėti pagalbines priemones genčių klasėse. Tikslinė grupė yra pirmojo ir antrojo mokyklų moksleiviai be jokios diskriminacijos ir segregacijos, atsižvelgiant į visų mokinių švietimo teises. Išmatuojami rodikliai projektu:Počet remiamos politechnikos klasės – 1Palaikomų pradinių mokyklų skaičius – 1Palaikomos pradinės mokyklos infrastruktūros pajėgumas – 198 Dabartiniai pradinės mokyklos pajėgumai Tesįrske Mlyňany: mokykla turi 198 moksleivius (Eduzber nuo 15.9.2016), antrajame etape 120 mokinių. Iš viso joje yra 20 integruotų mokinių. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti švietimo infrastruktūrą pradinėje Š mokykloje. Moyses in Tesįrske Mlyňany ir taip prisideda prie mokinių bendrųjų kompetencijų tobulinimo.Konkretūs tikslai projektu:Obstaranie politechnikos klasėje.Teorinio ir praktinio ugdymo sujungimas. Pagrindinė projekto veikla (HA): 1 pagrindinė veikla (HA1): Būtini struktūriniai ir techniniai patikslinimai.Pagrindinė 2 veikla (HA2): Politechnikos klasės statyba. Politechnikos klasės įsteigimas atitinka 1 konkretų tikslą ir 3 konkretų tikslą. Mokymas klasėse turėtų padėti mokiniams užmegzti teigiamus ryšius su darbu ir prisiimti atsakomybę už jų ir bendrų darbo rezultatų kokybę, įgyti pagrindinių darbo įgūdžių ir įpročių įvairiose darbo srityse, organizuoti ir planuoti darbą ir naudoti tinkamas priemones, priemones ir pagalbines priemones darbe ir kasdieniame gyvenime. Gerinant pradinio ugdymo infrastruktūrą bus skatinama taikyti šiuolaikines mokymo strategijas ir mokymosi metodus. Tai užtikrins perėjimą nuo faktais grindžiamo mokymosi prie mokinių bendrųjų gebėjimų ugdymo, susiejant mokyklą su aplinka ir visa visuomene. Tačiau mokinius motyvuoja ne tik šiuolaikiniai mokymo metodai, bet ir aplinka, kurioje vyksta mokymo procesas. Naujos klasės motyvuoja mokinius ir savo aplinkoje, kurioje jie gali kurti, demonstruoti savo idėjas, eksperimentus, pristatyti juos savo klasės draugams ir taip ugdyti kolektyvinio bendradarbiavimo kompetenciją. Profesionalios klasės leis mokiniams išmokti dirbti grupėse, gauti naujų idėjų ir pasiūlymų. Vienoje pamokoje jie išmoks kur kas daugiau klasėje ir žinios bus labiau nuolatinės, nes jie tai pasiekė per savo darbą. Mokymas yra produktyvesnis, efektyvesnis ir nepriklausomas. Todėl naujos klasės (politechninės klasės) padeda gerinti pradinių mokyklų mokinių bendruosius gebėjimus. Profesinės klasės taip pat padės geriau integruoti mokyklą lankančius specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Tačiau klasės yra naudingos ne tik mokiniams, bet ir dėstytojams. Tai taip pat yra privalumas mokytojui, jei jis gali paruošti pamoką specialioje klasėje, o ne dėvėti pagalbines priemones genčių klasėse. Tikslinė grupė yra pirmojo ir antrojo mokyklų moksleiviai be jokios diskriminacijos ir segregacijos, atsižvelgiant į visų mokinių švietimo teises. Išmatuojami rodikliai projektu:Počet remiamos politechnikos klasės – 1Palaikomų pradinių mokyklų skaičius – 1Palaikomos pradinės mokyklos infrastruktūros pajėgumas – 198 Dabartiniai pradinės mokyklos pajėgumai Tesįrske Mlyňany: mokykla turi 198 moksleivius (Eduzber nuo 15.9.2016), antrajame etape 120 mokinių. Iš viso joje yra 20 integruotų mokinių. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti švietimo infrastruktūrą pradinėje Š mokykloje. Moyses in Tesįrske Mlyňany ir taip prisideda prie mokinių bendrųjų kompetencijų tobulinimo.Konkretūs tikslai projektu:Obstaranie politechnikos klasėje.Teorinio ir praktinio ugdymo sujungimas. Pagrindinė projekto veikla (HA): 1 pagrindinė veikla (HA1): Būtini struktūriniai ir techniniai patikslinimai.Pagrindinė 2 veikla (HA2): Politechnikos klasės statyba. Politechnikos klasės įsteigimas atitinka 1 konkretų tikslą ir 3 konkretų tikslą. Mokymas klasėse turėtų padėti mokiniams užmegzti teigiamus ryšius su darbu ir prisiimti atsakomybę už jų ir bendrų darbo rezultatų kokybę, įgyti pagrindinių darbo įgūdžių ir įpročių įvairiose darbo srityse, organizuoti ir planuoti darbą ir naudoti tinkamas priemones, priemones ir pagalbines priemones darbe ir kasdieniame gyvenime. Gerinant pradinio ugdymo infrastruktūrą bus skatinama taikyti šiuolaikines mokymo strategijas ir mokymosi metodus. Tai užtikrins perėjimą nuo faktais grindžiamo mokymosi prie mokinių bendrųjų gebėjimų ugdymo, susiejant mokyklą su aplinka ir visa visuomene. Tačiau mokinius motyvuoja ne tik šiuolaikiniai mokymo metodai, bet ir aplinka, kurioje vyksta mokymo procesas. Naujos klasės motyvuoja mokinius ir savo aplinkoje, kurioje jie gali kurti, demonstruoti savo idėjas, eksperimentus, pristatyti juos savo klasės draugams ir taip ugdyti kolektyvinio bendradarbiavimo kompetenciją. Profesionalios klasės leis mokiniams išmokti dirbti grupėse, gauti naujų idėjų ir pasiūlymų. Vienoje pamokoje jie išmoks kur kas daugiau klasėje ir žinios bus labiau nuolatinės, nes jie tai pasiekė per savo darbą. Mokymas yra produktyvesnis, efektyvesnis ir nepriklausomas. Todėl naujos klasės (politechninės klasės) padeda gerinti pradinių mokyklų mokinių bendruosius gebėjimus. Profesinės klasės taip pat padės geriau integruoti mokyklą lankančius specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Tačiau klasės yra naudingos ne tik mokiniams, bet ir dėstytojams. Tai taip pat yra privalumas mokytojui, jei jis gali paruošti pamoką specialioje klasėje, o ne dėvėti pagalbines priemones genčių klasėse. Tikslinė grupė yra pirmojo ir antrojo mokyklų moksleiviai be jokios diskriminacijos ir segregacijos, atsižvelgiant į visų mokinių švietimo teises. Išmatuojami rodikliai projektu:Počet remiamos politechnikos klasės – 1Palaikomų pradinių mokyklų skaičius – 1Palaikomos pradinės mokyklos infrastruktūros pajėgumas – 198 Dabartiniai pradinės mokyklos pajėgumai Tesįrske Mlyňany: mokykla turi 198 moksleivius (Eduzber nuo 15.9.2016), antrajame etape 120 mokinių. Iš viso joje yra 20 integruotų mokinių. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj projekta je poboljšanje obrazovne infrastrukture u osnovnoj školi Š. Moyses u Tesárske Mlyňany i tako doprinose poboljšanju ključnih kompetencija učenika.Posebni ciljevi projektu:Obstaranie politehničke učionice. Povezivanje teorijskog i praktičnog obrazovanja. Glavne aktivnosti (HA) projekta: Glavna aktivnost 1 (HA1): Potrebne strukturne i tehničke prilagodbe.Glavna aktivnost 2 (HA2): Izgradnja politehničke učionice. Uspostava politehničke učionice ispunjava posebni cilj br. 1 i posebni cilj 3. Obrazovanje u tehnici učionice trebalo bi učenike dovesti do pozitivnog odnosa prema radu i odgovornosti za kvalitetu njihovih i zajedničkih rezultata rada, do stjecanja osnovnih radnih vještina i navika u različitim područjima rada, do organizacije i planiranja rada te do upotrebe odgovarajućih alata, alata i pomagala na poslu i u svakodnevnom životu. Poboljšanjem infrastrukture za osnovnoškolsko obrazovanje potaknut će se upotreba modernih nastavnih strategija i metoda učenja. Time će se osigurati prijelaz s učenja temeljenog na činjenicama na razvoj ključnih kompetencija učenika, povezujući školu s okolišem i društvom u cjelini. Međutim, učenici su motivirani ne samo suvremenim metodama poučavanja, već i okruženjem u kojem se odvija nastavni proces. Nove učionice motiviraju učenike i kroz njihovo okruženje u kojem mogu stvarati, predstaviti vlastite ideje, eksperimente, predstaviti ih svojim kolegama iz razreda i tako razviti kompetentnost suradnje u kolektivu. Stručne učionice omogućit će učenicima da nauče kako raditi u grupama, da dobiju nove ideje i prijedloge. U jednoj će lekciji naučiti znatno više u učionici, a znanje će biti trajnije jer su to postigli vlastitim radom. Nastava je produktivnija, učinkovitija i neovisnija. Nove učionice (politehnička učionica) tako pridonose poboljšanju ključnih kompetencija učenika osnovnih škola. Strukovne učionice pridonijet će i boljoj integraciji učenika s posebnim obrazovnim potrebama koji pohađaju školu. Međutim, učionice imaju koristi ne samo učenicima, već i nastavnom osoblju. Također je prednost za učitelja ako može pripremiti lekciju u posebnoj učionici, a ne nošenjem pomagala u plemenskim razredima. Ciljna skupina su učenici prve i druge razine škole, bez ikakve diskriminacije i segregacije, uzimajući u obzir obrazovna prava svih učenika. Mjerljivi pokazatelji projektu:Počet podržani politehničkim učionicama – 1Broj osnovnih škola s primljenom potporom – 1Kapacitet infrastrukture osnovnih škola kojoj je dodijeljena potpora – 198 Trenutni kapacitet osnovne škole u Tesárske Mlyňany: škola ima kapacitet od 198 učenika (Eduzber od 15. rujna 2016.), u drugoj fazi 120 učenika. Ukupno ima 20 integriranih učenika (ITP). (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je poboljšanje obrazovne infrastrukture u osnovnoj školi Š. Moyses u Tesárske Mlyňany i tako doprinose poboljšanju ključnih kompetencija učenika.Posebni ciljevi projektu:Obstaranie politehničke učionice. Povezivanje teorijskog i praktičnog obrazovanja. Glavne aktivnosti (HA) projekta: Glavna aktivnost 1 (HA1): Potrebne strukturne i tehničke prilagodbe.Glavna aktivnost 2 (HA2): Izgradnja politehničke učionice. Uspostava politehničke učionice ispunjava posebni cilj br. 1 i posebni cilj 3. Obrazovanje u tehnici učionice trebalo bi učenike dovesti do pozitivnog odnosa prema radu i odgovornosti za kvalitetu njihovih i zajedničkih rezultata rada, do stjecanja osnovnih radnih vještina i navika u različitim područjima rada, do organizacije i planiranja rada te do upotrebe odgovarajućih alata, alata i pomagala na poslu i u svakodnevnom životu. Poboljšanjem infrastrukture za osnovnoškolsko obrazovanje potaknut će se upotreba modernih nastavnih strategija i metoda učenja. Time će se osigurati prijelaz s učenja temeljenog na činjenicama na razvoj ključnih kompetencija učenika, povezujući školu s okolišem i društvom u cjelini. Međutim, učenici su motivirani ne samo suvremenim metodama poučavanja, već i okruženjem u kojem se odvija nastavni proces. Nove učionice motiviraju učenike i kroz njihovo okruženje u kojem mogu stvarati, predstaviti vlastite ideje, eksperimente, predstaviti ih svojim kolegama iz razreda i tako razviti kompetentnost suradnje u kolektivu. Stručne učionice omogućit će učenicima da nauče kako raditi u grupama, da dobiju nove ideje i prijedloge. U jednoj će lekciji naučiti znatno više u učionici, a znanje će biti trajnije jer su to postigli vlastitim radom. Nastava je produktivnija, učinkovitija i neovisnija. Nove učionice (politehnička učionica) tako pridonose poboljšanju ključnih kompetencija učenika osnovnih škola. Strukovne učionice pridonijet će i boljoj integraciji učenika s posebnim obrazovnim potrebama koji pohađaju školu. Međutim, učionice imaju koristi ne samo učenicima, već i nastavnom osoblju. Također je prednost za učitelja ako može pripremiti lekciju u posebnoj učionici, a ne nošenjem pomagala u plemenskim razredima. Ciljna skupina su učenici prve i druge razine škole, bez ikakve diskriminacije i segregacije, uzimajući u obzir obrazovna prava svih učenika. Mjerljivi pokazatelji projektu:Počet podržani politehničkim učionicama – 1Broj osnovnih škola s primljenom potporom – 1Kapacitet infrastrukture osnovnih škola kojoj je dodijeljena potpora – 198 Trenutni kapacitet osnovne škole u Tesárske Mlyňany: škola ima kapacitet od 198 učenika (Eduzber od 15. rujna 2016.), u drugoj fazi 120 učenika. Ukupno ima 20 integriranih učenika (ITP). (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je poboljšanje obrazovne infrastrukture u osnovnoj školi Š. Moyses u Tesárske Mlyňany i tako doprinose poboljšanju ključnih kompetencija učenika.Posebni ciljevi projektu:Obstaranie politehničke učionice. Povezivanje teorijskog i praktičnog obrazovanja. Glavne aktivnosti (HA) projekta: Glavna aktivnost 1 (HA1): Potrebne strukturne i tehničke prilagodbe.Glavna aktivnost 2 (HA2): Izgradnja politehničke učionice. Uspostava politehničke učionice ispunjava posebni cilj br. 1 i posebni cilj 3. Obrazovanje u tehnici učionice trebalo bi učenike dovesti do pozitivnog odnosa prema radu i odgovornosti za kvalitetu njihovih i zajedničkih rezultata rada, do stjecanja osnovnih radnih vještina i navika u različitim područjima rada, do organizacije i planiranja rada te do upotrebe odgovarajućih alata, alata i pomagala na poslu i u svakodnevnom životu. Poboljšanjem infrastrukture za osnovnoškolsko obrazovanje potaknut će se upotreba modernih nastavnih strategija i metoda učenja. Time će se osigurati prijelaz s učenja temeljenog na činjenicama na razvoj ključnih kompetencija učenika, povezujući školu s okolišem i društvom u cjelini. Međutim, učenici su motivirani ne samo suvremenim metodama poučavanja, već i okruženjem u kojem se odvija nastavni proces. Nove učionice motiviraju učenike i kroz njihovo okruženje u kojem mogu stvarati, predstaviti vlastite ideje, eksperimente, predstaviti ih svojim kolegama iz razreda i tako razviti kompetentnost suradnje u kolektivu. Stručne učionice omogućit će učenicima da nauče kako raditi u grupama, da dobiju nove ideje i prijedloge. U jednoj će lekciji naučiti znatno više u učionici, a znanje će biti trajnije jer su to postigli vlastitim radom. Nastava je produktivnija, učinkovitija i neovisnija. Nove učionice (politehnička učionica) tako pridonose poboljšanju ključnih kompetencija učenika osnovnih škola. Strukovne učionice pridonijet će i boljoj integraciji učenika s posebnim obrazovnim potrebama koji pohađaju školu. Međutim, učionice imaju koristi ne samo učenicima, već i nastavnom osoblju. Također je prednost za učitelja ako može pripremiti lekciju u posebnoj učionici, a ne nošenjem pomagala u plemenskim razredima. Ciljna skupina su učenici prve i druge razine škole, bez ikakve diskriminacije i segregacije, uzimajući u obzir obrazovna prava svih učenika. Mjerljivi pokazatelji projektu:Počet podržani politehničkim učionicama – 1Broj osnovnih škola s primljenom potporom – 1Kapacitet infrastrukture osnovnih škola kojoj je dodijeljena potpora – 198 Trenutni kapacitet osnovne škole u Tesárske Mlyňany: škola ima kapacitet od 198 učenika (Eduzber od 15. rujna 2016.), u drugoj fazi 120 učenika. Ukupno ima 20 integriranih učenika (ITP). (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κύριος στόχος του έργου είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής υποδομής στο δημοτικό σχολείο του Š. Ο Μωυσής στο Tesárske Mlyňany και έτσι συμβάλλει στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών του σχολείου.Ειδικοί στόχοι του projektu:Obstaranie Πολυτεχνική αίθουσα διδασκαλίας.Σύνδεση θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης. Κύριες δραστηριότητες (HA) του σχεδίου: Κύρια δραστηριότητα 1 (HA1): Απαραίτητες διαρθρωτικές και τεχνικές προσαρμογές.Κύρια δραστηριότητα 2 (HA2): Χτίζοντας μια αίθουσα διδασκαλίας πολυτεχνικών. Η δημιουργία μιας πολυτεχνικής αίθουσας διδασκαλίας πληροί τον ειδικό στόχο 1 και τον ειδικό στόχο 3. Η εκπαίδευση στην τεχνική της τάξης θα πρέπει να οδηγεί τους μαθητές σε θετική σχέση με την εργασία και στην ευθύνη για την ποιότητα των αποτελεσμάτων τους και των κοινών εργασιακών τους αποτελεσμάτων, στην απόκτηση βασικών επαγγελματικών δεξιοτήτων και συνηθειών σε διάφορους τομείς εργασίας, στην οργάνωση και τον προγραμματισμό της εργασίας, καθώς και στη χρήση κατάλληλων εργαλείων, εργαλείων και βοηθημάτων στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Η βελτίωση των υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ενθαρρύνει τη χρήση σύγχρονων στρατηγικών διδασκαλίας και μεθόδων μάθησης. Αυτό θα εξασφαλίσει τη μετάβαση από την τεκμηριωμένη μάθηση στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων των μαθητών, συνδέοντας το σχολείο με το περιβάλλον και την κοινωνία στο σύνολό της. Ωστόσο, οι μαθητές παρακινούνται όχι μόνο από σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, αλλά και από το περιβάλλον στο οποίο πραγματοποιείται η διαδικασία διδασκαλίας. Οι νέες τάξεις παρακινούν τους μαθητές και μέσα από το περιβάλλον τους, στο οποίο μπορούν να δημιουργήσουν, να παρουσιάσουν τις δικές τους ιδέες, πειράματα, να τους παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους και έτσι να αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας στο συλλογικό τους σώμα. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να μάθουν πώς να εργάζονται σε ομάδες, να λαμβάνουν νέες ιδέες και προτάσεις. Σε ένα μάθημα θα μάθουν πολύ περισσότερα στην τάξη και η γνώση θα είναι πιο μόνιμη επειδή το έχουν επιτύχει μέσω της δικής τους δουλειάς. Η διδασκαλία είναι πιο παραγωγική, αποτελεσματική και ανεξάρτητη. Με τον τρόπο αυτό, οι νέες αίθουσες διδασκαλίας (πολυτεχνική τάξη) συμβάλλουν στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα συμβάλουν επίσης στην καλύτερη ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στο σχολείο. Ωστόσο, οι αίθουσες διδασκαλίας ωφελούν όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και το διδακτικό προσωπικό. Είναι επίσης ένα πλεονέκτημα για τον δάσκαλο αν μπορεί να προετοιμάσει ένα μάθημα σε μια ειδική τάξη και όχι φορώντας βοηθήματα σε φυλετικές τάξεις. Η ομάδα-στόχος είναι μαθητές της πρώτης και της δεύτερης βαθμίδας του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και διαχωρισμό, λαμβανομένων υπόψη των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων όλων των μαθητών. Μετρήσιμοι δείκτες projektu:Počet υποστήριξαν πολυτεχνικές αίθουσες διδασκαλίας — 1Αριθμός υποστηριζόμενων δημοτικών σχολείων — 1Ικανότητα υποστηριζόμενων υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης — 198 Τρέχουσα ικανότητα του δημοτικού σχολείου στο Tesárske Mlyňany: το σχολείο έχει χωρητικότητα 198 μαθητών (Eduzber από τις 15.9.2016), στο δεύτερο στάδιο 120 μαθητών. Συνολικά, αποτελείται από 20 ενοποιημένους μαθητές (ITPs). (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του έργου είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής υποδομής στο δημοτικό σχολείο του Š. Ο Μωυσής στο Tesárske Mlyňany και έτσι συμβάλλει στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών του σχολείου.Ειδικοί στόχοι του projektu:Obstaranie Πολυτεχνική αίθουσα διδασκαλίας.Σύνδεση θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης. Κύριες δραστηριότητες (HA) του σχεδίου: Κύρια δραστηριότητα 1 (HA1): Απαραίτητες διαρθρωτικές και τεχνικές προσαρμογές.Κύρια δραστηριότητα 2 (HA2): Χτίζοντας μια αίθουσα διδασκαλίας πολυτεχνικών. Η δημιουργία μιας πολυτεχνικής αίθουσας διδασκαλίας πληροί τον ειδικό στόχο 1 και τον ειδικό στόχο 3. Η εκπαίδευση στην τεχνική της τάξης θα πρέπει να οδηγεί τους μαθητές σε θετική σχέση με την εργασία και στην ευθύνη για την ποιότητα των αποτελεσμάτων τους και των κοινών εργασιακών τους αποτελεσμάτων, στην απόκτηση βασικών επαγγελματικών δεξιοτήτων και συνηθειών σε διάφορους τομείς εργασίας, στην οργάνωση και τον προγραμματισμό της εργασίας, καθώς και στη χρήση κατάλληλων εργαλείων, εργαλείων και βοηθημάτων στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Η βελτίωση των υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ενθαρρύνει τη χρήση σύγχρονων στρατηγικών διδασκαλίας και μεθόδων μάθησης. Αυτό θα εξασφαλίσει τη μετάβαση από την τεκμηριωμένη μάθηση στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων των μαθητών, συνδέοντας το σχολείο με το περιβάλλον και την κοινωνία στο σύνολό της. Ωστόσο, οι μαθητές παρακινούνται όχι μόνο από σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, αλλά και από το περιβάλλον στο οποίο πραγματοποιείται η διαδικασία διδασκαλίας. Οι νέες τάξεις παρακινούν τους μαθητές και μέσα από το περιβάλλον τους, στο οποίο μπορούν να δημιουργήσουν, να παρουσιάσουν τις δικές τους ιδέες, πειράματα, να τους παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους και έτσι να αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας στο συλλογικό τους σώμα. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να μάθουν πώς να εργάζονται σε ομάδες, να λαμβάνουν νέες ιδέες και προτάσεις. Σε ένα μάθημα θα μάθουν πολύ περισσότερα στην τάξη και η γνώση θα είναι πιο μόνιμη επειδή το έχουν επιτύχει μέσω της δικής τους δουλειάς. Η διδασκαλία είναι πιο παραγωγική, αποτελεσματική και ανεξάρτητη. Με τον τρόπο αυτό, οι νέες αίθουσες διδασκαλίας (πολυτεχνική τάξη) συμβάλλουν στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα συμβάλουν επίσης στην καλύτερη ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στο σχολείο. Ωστόσο, οι αίθουσες διδασκαλίας ωφελούν όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και το διδακτικό προσωπικό. Είναι επίσης ένα πλεονέκτημα για τον δάσκαλο αν μπορεί να προετοιμάσει ένα μάθημα σε μια ειδική τάξη και όχι φορώντας βοηθήματα σε φυλετικές τάξεις. Η ομάδα-στόχος είναι μαθητές της πρώτης και της δεύτερης βαθμίδας του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και διαχωρισμό, λαμβανομένων υπόψη των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων όλων των μαθητών. Μετρήσιμοι δείκτες projektu:Počet υποστήριξαν πολυτεχνικές αίθουσες διδασκαλίας — 1Αριθμός υποστηριζόμενων δημοτικών σχολείων — 1Ικανότητα υποστηριζόμενων υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης — 198 Τρέχουσα ικανότητα του δημοτικού σχολείου στο Tesárske Mlyňany: το σχολείο έχει χωρητικότητα 198 μαθητών (Eduzber από τις 15.9.2016), στο δεύτερο στάδιο 120 μαθητών. Συνολικά, αποτελείται από 20 ενοποιημένους μαθητές (ITPs). (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του έργου είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής υποδομής στο δημοτικό σχολείο του Š. Ο Μωυσής στο Tesárske Mlyňany και έτσι συμβάλλει στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών του σχολείου.Ειδικοί στόχοι του projektu:Obstaranie Πολυτεχνική αίθουσα διδασκαλίας.Σύνδεση θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης. Κύριες δραστηριότητες (HA) του σχεδίου: Κύρια δραστηριότητα 1 (HA1): Απαραίτητες διαρθρωτικές και τεχνικές προσαρμογές.Κύρια δραστηριότητα 2 (HA2): Χτίζοντας μια αίθουσα διδασκαλίας πολυτεχνικών. Η δημιουργία μιας πολυτεχνικής αίθουσας διδασκαλίας πληροί τον ειδικό στόχο 1 και τον ειδικό στόχο 3. Η εκπαίδευση στην τεχνική της τάξης θα πρέπει να οδηγεί τους μαθητές σε θετική σχέση με την εργασία και στην ευθύνη για την ποιότητα των αποτελεσμάτων τους και των κοινών εργασιακών τους αποτελεσμάτων, στην απόκτηση βασικών επαγγελματικών δεξιοτήτων και συνηθειών σε διάφορους τομείς εργασίας, στην οργάνωση και τον προγραμματισμό της εργασίας, καθώς και στη χρήση κατάλληλων εργαλείων, εργαλείων και βοηθημάτων στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Η βελτίωση των υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ενθαρρύνει τη χρήση σύγχρονων στρατηγικών διδασκαλίας και μεθόδων μάθησης. Αυτό θα εξασφαλίσει τη μετάβαση από την τεκμηριωμένη μάθηση στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων των μαθητών, συνδέοντας το σχολείο με το περιβάλλον και την κοινωνία στο σύνολό της. Ωστόσο, οι μαθητές παρακινούνται όχι μόνο από σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, αλλά και από το περιβάλλον στο οποίο πραγματοποιείται η διαδικασία διδασκαλίας. Οι νέες τάξεις παρακινούν τους μαθητές και μέσα από το περιβάλλον τους, στο οποίο μπορούν να δημιουργήσουν, να παρουσιάσουν τις δικές τους ιδέες, πειράματα, να τους παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους και έτσι να αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας στο συλλογικό τους σώμα. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να μάθουν πώς να εργάζονται σε ομάδες, να λαμβάνουν νέες ιδέες και προτάσεις. Σε ένα μάθημα θα μάθουν πολύ περισσότερα στην τάξη και η γνώση θα είναι πιο μόνιμη επειδή το έχουν επιτύχει μέσω της δικής τους δουλειάς. Η διδασκαλία είναι πιο παραγωγική, αποτελεσματική και ανεξάρτητη. Με τον τρόπο αυτό, οι νέες αίθουσες διδασκαλίας (πολυτεχνική τάξη) συμβάλλουν στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα συμβάλουν επίσης στην καλύτερη ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στο σχολείο. Ωστόσο, οι αίθουσες διδασκαλίας ωφελούν όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και το διδακτικό προσωπικό. Είναι επίσης ένα πλεονέκτημα για τον δάσκαλο αν μπορεί να προετοιμάσει ένα μάθημα σε μια ειδική τάξη και όχι φορώντας βοηθήματα σε φυλετικές τάξεις. Η ομάδα-στόχος είναι μαθητές της πρώτης και της δεύτερης βαθμίδας του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και διαχωρισμό, λαμβανομένων υπόψη των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων όλων των μαθητών. Μετρήσιμοι δείκτες projektu:Počet υποστήριξαν πολυτεχνικές αίθουσες διδασκαλίας — 1Αριθμός υποστηριζόμενων δημοτικών σχολείων — 1Ικανότητα υποστηριζόμενων υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης — 198 Τρέχουσα ικανότητα του δημοτικού σχολείου στο Tesárske Mlyňany: το σχολείο έχει χωρητικότητα 198 μαθητών (Eduzber από τις 15.9.2016), στο δεύτερο στάδιο 120 μαθητών. Συνολικά, αποτελείται από 20 ενοποιημένους μαθητές (ITPs). (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen päätavoitteena on parantaa Š:n peruskoulun koulutusinfrastruktuuria. Moyses in Tesárske Mlyňany ja siten osaltaan parantaa koululaisten avaintaitoja. projektu:Obstaranie polyteknisen luokkahuoneen erityistavoitteet.Teoreettisen ja käytännön koulutuksen yhdistäminen. Hankkeen tärkeimmät toiminnot (HA): Päätoimi 1 (HA1): Tarvittavat rakenteelliset ja tekniset mukautukset.Päätoimi 2 (HA2): Ammattikorkeakoulun luokkahuoneen rakentaminen. Moniteknisen luokkahuoneen perustaminen täyttää erityistavoitteen 1 ja erityistavoitteen 3. Luokkahuoneessa annettavan opetuksen pitäisi johtaa oppilaiden myönteiseen suhteeseen työhön ja vastuuseen yhteisten työtulostensa laadusta, perustyötaitojen ja -tottumusten hankkimiseen eri työskentelyalueilla, työn organisointiin ja suunnitteluun sekä asianmukaisten välineiden, välineiden ja apuvälineiden käyttöön työssä ja jokapäiväisessä elämässä. Peruskoulun infrastruktuurin parantaminen edistää nykyaikaisten opetusstrategioiden ja oppimismenetelmien käyttöä. Näin varmistetaan siirtyminen tosiasioihin perustuvasta oppimisesta oppilaiden avaintaitojen kehittämiseen siten, että koulu kytketään ympäristöön ja yhteiskuntaan kokonaisuudessaan. Oppilaita motivoivat kuitenkin paitsi nykyaikaiset opetusmenetelmät myös ympäristö, jossa opetusprosessi tapahtuu. Uudet luokkahuoneet motivoivat oppilaita myös ympäristössään, jossa he voivat luoda, esitellä omia ideoitaan, kokeilujaan, esitellä oppilaita luokkatovereilleen ja kehittää siten kollektiivisen yhteistyön osaamista. Ammatilliset luokkahuoneet antavat opiskelijoille mahdollisuuden oppia työskentelemään ryhmissä, saada uusia ideoita ja ehdotuksia. Yhdessä oppitunnissa he oppivat huomattavasti enemmän luokkahuoneessa ja tieto on pysyvämpää, koska he ovat saavuttaneet sen omalla työllään. Opetus on tuottavampaa, tehokkaampaa ja itsenäisempää. Uudet luokkahuoneet (polytekniset luokkahuoneet) parantavat siten ala-asteen oppilaiden avaintaitoja. Ammatilliset luokkahuoneet edistävät myös kouluun osallistuvien erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integroitumista. Luokkahuoneet hyödyttävät kuitenkin paitsi oppilaita myös opetushenkilöstöä. Se on myös etu opettajalle, jos hän voi valmistella oppitunnin erityisessä luokkahuoneessa eikä käyttämällä apuvälineitä heimoluokissa. Kohderyhmänä ovat ensimmäisen ja toisen kouluasteen oppilaat ilman syrjintää ja erottelua ottaen huomioon kaikkien oppilaiden koulutusoikeudet. Mitattavissa olevat indikaattorit projektu:Počet tukivat moniteknisiä luokkahuoneita – 1Tuettujen peruskoulujen lukumäärä – 1 Tuettujen peruskoulujen infrastruktuurin kapasiteetti – 198 Tesárske Mlyňany -koulun nykyinen kapasiteetti: koulun toisessa vaiheessa 120 oppilasta on 198 oppilasta (Eduzber 15.9.2016). Siinä on yhteensä 20 integroitua oppilasta. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa Š:n peruskoulun koulutusinfrastruktuuria. Moyses in Tesárske Mlyňany ja siten osaltaan parantaa koululaisten avaintaitoja. projektu:Obstaranie polyteknisen luokkahuoneen erityistavoitteet.Teoreettisen ja käytännön koulutuksen yhdistäminen. Hankkeen tärkeimmät toiminnot (HA): Päätoimi 1 (HA1): Tarvittavat rakenteelliset ja tekniset mukautukset.Päätoimi 2 (HA2): Ammattikorkeakoulun luokkahuoneen rakentaminen. Moniteknisen luokkahuoneen perustaminen täyttää erityistavoitteen 1 ja erityistavoitteen 3. Luokkahuoneessa annettavan opetuksen pitäisi johtaa oppilaiden myönteiseen suhteeseen työhön ja vastuuseen yhteisten työtulostensa laadusta, perustyötaitojen ja -tottumusten hankkimiseen eri työskentelyalueilla, työn organisointiin ja suunnitteluun sekä asianmukaisten välineiden, välineiden ja apuvälineiden käyttöön työssä ja jokapäiväisessä elämässä. Peruskoulun infrastruktuurin parantaminen edistää nykyaikaisten opetusstrategioiden ja oppimismenetelmien käyttöä. Näin varmistetaan siirtyminen tosiasioihin perustuvasta oppimisesta oppilaiden avaintaitojen kehittämiseen siten, että koulu kytketään ympäristöön ja yhteiskuntaan kokonaisuudessaan. Oppilaita motivoivat kuitenkin paitsi nykyaikaiset opetusmenetelmät myös ympäristö, jossa opetusprosessi tapahtuu. Uudet luokkahuoneet motivoivat oppilaita myös ympäristössään, jossa he voivat luoda, esitellä omia ideoitaan, kokeilujaan, esitellä oppilaita luokkatovereilleen ja kehittää siten kollektiivisen yhteistyön osaamista. Ammatilliset luokkahuoneet antavat opiskelijoille mahdollisuuden oppia työskentelemään ryhmissä, saada uusia ideoita ja ehdotuksia. Yhdessä oppitunnissa he oppivat huomattavasti enemmän luokkahuoneessa ja tieto on pysyvämpää, koska he ovat saavuttaneet sen omalla työllään. Opetus on tuottavampaa, tehokkaampaa ja itsenäisempää. Uudet luokkahuoneet (polytekniset luokkahuoneet) parantavat siten ala-asteen oppilaiden avaintaitoja. Ammatilliset luokkahuoneet edistävät myös kouluun osallistuvien erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integroitumista. Luokkahuoneet hyödyttävät kuitenkin paitsi oppilaita myös opetushenkilöstöä. Se on myös etu opettajalle, jos hän voi valmistella oppitunnin erityisessä luokkahuoneessa eikä käyttämällä apuvälineitä heimoluokissa. Kohderyhmänä ovat ensimmäisen ja toisen kouluasteen oppilaat ilman syrjintää ja erottelua ottaen huomioon kaikkien oppilaiden koulutusoikeudet. Mitattavissa olevat indikaattorit projektu:Počet tukivat moniteknisiä luokkahuoneita – 1Tuettujen peruskoulujen lukumäärä – 1 Tuettujen peruskoulujen infrastruktuurin kapasiteetti – 198 Tesárske Mlyňany -koulun nykyinen kapasiteetti: koulun toisessa vaiheessa 120 oppilasta on 198 oppilasta (Eduzber 15.9.2016). Siinä on yhteensä 20 integroitua oppilasta. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa Š:n peruskoulun koulutusinfrastruktuuria. Moyses in Tesárske Mlyňany ja siten osaltaan parantaa koululaisten avaintaitoja. projektu:Obstaranie polyteknisen luokkahuoneen erityistavoitteet.Teoreettisen ja käytännön koulutuksen yhdistäminen. Hankkeen tärkeimmät toiminnot (HA): Päätoimi 1 (HA1): Tarvittavat rakenteelliset ja tekniset mukautukset.Päätoimi 2 (HA2): Ammattikorkeakoulun luokkahuoneen rakentaminen. Moniteknisen luokkahuoneen perustaminen täyttää erityistavoitteen 1 ja erityistavoitteen 3. Luokkahuoneessa annettavan opetuksen pitäisi johtaa oppilaiden myönteiseen suhteeseen työhön ja vastuuseen yhteisten työtulostensa laadusta, perustyötaitojen ja -tottumusten hankkimiseen eri työskentelyalueilla, työn organisointiin ja suunnitteluun sekä asianmukaisten välineiden, välineiden ja apuvälineiden käyttöön työssä ja jokapäiväisessä elämässä. Peruskoulun infrastruktuurin parantaminen edistää nykyaikaisten opetusstrategioiden ja oppimismenetelmien käyttöä. Näin varmistetaan siirtyminen tosiasioihin perustuvasta oppimisesta oppilaiden avaintaitojen kehittämiseen siten, että koulu kytketään ympäristöön ja yhteiskuntaan kokonaisuudessaan. Oppilaita motivoivat kuitenkin paitsi nykyaikaiset opetusmenetelmät myös ympäristö, jossa opetusprosessi tapahtuu. Uudet luokkahuoneet motivoivat oppilaita myös ympäristössään, jossa he voivat luoda, esitellä omia ideoitaan, kokeilujaan, esitellä oppilaita luokkatovereilleen ja kehittää siten kollektiivisen yhteistyön osaamista. Ammatilliset luokkahuoneet antavat opiskelijoille mahdollisuuden oppia työskentelemään ryhmissä, saada uusia ideoita ja ehdotuksia. Yhdessä oppitunnissa he oppivat huomattavasti enemmän luokkahuoneessa ja tieto on pysyvämpää, koska he ovat saavuttaneet sen omalla työllään. Opetus on tuottavampaa, tehokkaampaa ja itsenäisempää. Uudet luokkahuoneet (polytekniset luokkahuoneet) parantavat siten ala-asteen oppilaiden avaintaitoja. Ammatilliset luokkahuoneet edistävät myös kouluun osallistuvien erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integroitumista. Luokkahuoneet hyödyttävät kuitenkin paitsi oppilaita myös opetushenkilöstöä. Se on myös etu opettajalle, jos hän voi valmistella oppitunnin erityisessä luokkahuoneessa eikä käyttämällä apuvälineitä heimoluokissa. Kohderyhmänä ovat ensimmäisen ja toisen kouluasteen oppilaat ilman syrjintää ja erottelua ottaen huomioon kaikkien oppilaiden koulutusoikeudet. Mitattavissa olevat indikaattorit projektu:Počet tukivat moniteknisiä luokkahuoneita – 1Tuettujen peruskoulujen lukumäärä – 1 Tuettujen peruskoulujen infrastruktuurin kapasiteetti – 198 Tesárske Mlyňany -koulun nykyinen kapasiteetti: koulun toisessa vaiheessa 120 oppilasta on 198 oppilasta (Eduzber 15.9.2016). Siinä on yhteensä 20 integroitua oppilasta. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Głównym celem projektu jest poprawa infrastruktury edukacyjnej w szkole podstawowej Š. Moyses w Tesárske Mlyňany, a tym samym przyczynia się do poprawy kluczowych kompetencji uczniów. Szczególne cele projektu:Obstaranie Politechnika klasa. Łączenie edukacji teoretycznej i praktycznej. Główne działania (HA) projektu: Główne działanie 1 (HA1): Niezbędne dostosowania strukturalne i techniczne.Główne działanie 2 (HA2): Budowa sali politechnicznej. Utworzenie klasy politechnicznej spełnia cel szczegółowy nr 1 i cel szczegółowy 3. Kształcenie w technice w klasie powinno prowadzić uczniów do pozytywnego związku z pracą i do odpowiedzialności za jakość ich i wspólnych wyników pracy, do nabywania podstawowych umiejętności i nawyków zawodowych w różnych obszarach pracy, do organizacji i planowania pracy, a także do korzystania z odpowiednich narzędzi, narzędzi i pomocy w pracy i w życiu codziennym. Poprawa infrastruktury szkolnictwa podstawowego będzie zachęcać do stosowania nowoczesnych strategii nauczania i metod uczenia się. Zapewni to przejście od uczenia się opartego na faktach do rozwoju kluczowych kompetencji uczniów, łącząc szkołę ze środowiskiem i społeczeństwem jako całością. Uczniowie są jednak motywowani nie tylko nowoczesnymi metodami nauczania, ale także środowiskiem, w którym odbywa się proces nauczania. Nowe klasy motywują uczniów również poprzez otoczenie, w którym mogą tworzyć, prezentować własne pomysły, eksperymenty, prezentować ich kolegom z klasy, a tym samym rozwijać kompetencje współpracy w kolektywie. Profesjonalne klasy pozwolą uczniom nauczyć się pracy w grupach, otrzymywać nowe pomysły i sugestie. W jednej lekcji nauczą się znacznie więcej w klasie, a wiedza będzie bardziej trwała, ponieważ osiągnęli ją dzięki własnej pracy. Nauczanie jest bardziej produktywne, skuteczne i niezależne. Nowe klasy (klasa politechniczna) przyczyniają się zatem do podnoszenia kluczowych kompetencji uczniów szkół podstawowych. Zajęcia zawodowe przyczynią się również do lepszej integracji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczęszczających do szkoły. Z sal lekcyjnych korzystają jednak nie tylko uczniowie, ale także kadra nauczycielska. Jest to również zaletą dla nauczyciela, jeśli może przygotować lekcję w specjalnej klasie, a nie przez noszenie pomocy na zajęciach plemiennych. Grupą docelową są uczniowie pierwszego i drugiego stopnia szkoły, bez dyskryminacji i segregacji, z uwzględnieniem praw edukacyjnych wszystkich uczniów. Mierzalne wskaźniki projektu:Počet wspierane politechniczne klasy – 1Liczba wspieranych szkół podstawowych – 1Zdolność wspieranej infrastruktury szkół podstawowych – 198 Aktualna zdolność szkoły podstawowej w Tesárske Mlyňany: Szkoła ma 198 uczniów (Eduzber od 15.9.2016), w drugim etapie 120 uczniów. Łącznie liczy 20 uczniów zintegrowanych (ITP). (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa infrastruktury edukacyjnej w szkole podstawowej Š. Moyses w Tesárske Mlyňany, a tym samym przyczynia się do poprawy kluczowych kompetencji uczniów. Szczególne cele projektu:Obstaranie Politechnika klasa. Łączenie edukacji teoretycznej i praktycznej. Główne działania (HA) projektu: Główne działanie 1 (HA1): Niezbędne dostosowania strukturalne i techniczne.Główne działanie 2 (HA2): Budowa sali politechnicznej. Utworzenie klasy politechnicznej spełnia cel szczegółowy nr 1 i cel szczegółowy 3. Kształcenie w technice w klasie powinno prowadzić uczniów do pozytywnego związku z pracą i do odpowiedzialności za jakość ich i wspólnych wyników pracy, do nabywania podstawowych umiejętności i nawyków zawodowych w różnych obszarach pracy, do organizacji i planowania pracy, a także do korzystania z odpowiednich narzędzi, narzędzi i pomocy w pracy i w życiu codziennym. Poprawa infrastruktury szkolnictwa podstawowego będzie zachęcać do stosowania nowoczesnych strategii nauczania i metod uczenia się. Zapewni to przejście od uczenia się opartego na faktach do rozwoju kluczowych kompetencji uczniów, łącząc szkołę ze środowiskiem i społeczeństwem jako całością. Uczniowie są jednak motywowani nie tylko nowoczesnymi metodami nauczania, ale także środowiskiem, w którym odbywa się proces nauczania. Nowe klasy motywują uczniów również poprzez otoczenie, w którym mogą tworzyć, prezentować własne pomysły, eksperymenty, prezentować ich kolegom z klasy, a tym samym rozwijać kompetencje współpracy w kolektywie. Profesjonalne klasy pozwolą uczniom nauczyć się pracy w grupach, otrzymywać nowe pomysły i sugestie. W jednej lekcji nauczą się znacznie więcej w klasie, a wiedza będzie bardziej trwała, ponieważ osiągnęli ją dzięki własnej pracy. Nauczanie jest bardziej produktywne, skuteczne i niezależne. Nowe klasy (klasa politechniczna) przyczyniają się zatem do podnoszenia kluczowych kompetencji uczniów szkół podstawowych. Zajęcia zawodowe przyczynią się również do lepszej integracji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczęszczających do szkoły. Z sal lekcyjnych korzystają jednak nie tylko uczniowie, ale także kadra nauczycielska. Jest to również zaletą dla nauczyciela, jeśli może przygotować lekcję w specjalnej klasie, a nie przez noszenie pomocy na zajęciach plemiennych. Grupą docelową są uczniowie pierwszego i drugiego stopnia szkoły, bez dyskryminacji i segregacji, z uwzględnieniem praw edukacyjnych wszystkich uczniów. Mierzalne wskaźniki projektu:Počet wspierane politechniczne klasy – 1Liczba wspieranych szkół podstawowych – 1Zdolność wspieranej infrastruktury szkół podstawowych – 198 Aktualna zdolność szkoły podstawowej w Tesárske Mlyňany: Szkoła ma 198 uczniów (Eduzber od 15.9.2016), w drugim etapie 120 uczniów. Łącznie liczy 20 uczniów zintegrowanych (ITP). (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa infrastruktury edukacyjnej w szkole podstawowej Š. Moyses w Tesárske Mlyňany, a tym samym przyczynia się do poprawy kluczowych kompetencji uczniów. Szczególne cele projektu:Obstaranie Politechnika klasa. Łączenie edukacji teoretycznej i praktycznej. Główne działania (HA) projektu: Główne działanie 1 (HA1): Niezbędne dostosowania strukturalne i techniczne.Główne działanie 2 (HA2): Budowa sali politechnicznej. Utworzenie klasy politechnicznej spełnia cel szczegółowy nr 1 i cel szczegółowy 3. Kształcenie w technice w klasie powinno prowadzić uczniów do pozytywnego związku z pracą i do odpowiedzialności za jakość ich i wspólnych wyników pracy, do nabywania podstawowych umiejętności i nawyków zawodowych w różnych obszarach pracy, do organizacji i planowania pracy, a także do korzystania z odpowiednich narzędzi, narzędzi i pomocy w pracy i w życiu codziennym. Poprawa infrastruktury szkolnictwa podstawowego będzie zachęcać do stosowania nowoczesnych strategii nauczania i metod uczenia się. Zapewni to przejście od uczenia się opartego na faktach do rozwoju kluczowych kompetencji uczniów, łącząc szkołę ze środowiskiem i społeczeństwem jako całością. Uczniowie są jednak motywowani nie tylko nowoczesnymi metodami nauczania, ale także środowiskiem, w którym odbywa się proces nauczania. Nowe klasy motywują uczniów również poprzez otoczenie, w którym mogą tworzyć, prezentować własne pomysły, eksperymenty, prezentować ich kolegom z klasy, a tym samym rozwijać kompetencje współpracy w kolektywie. Profesjonalne klasy pozwolą uczniom nauczyć się pracy w grupach, otrzymywać nowe pomysły i sugestie. W jednej lekcji nauczą się znacznie więcej w klasie, a wiedza będzie bardziej trwała, ponieważ osiągnęli ją dzięki własnej pracy. Nauczanie jest bardziej produktywne, skuteczne i niezależne. Nowe klasy (klasa politechniczna) przyczyniają się zatem do podnoszenia kluczowych kompetencji uczniów szkół podstawowych. Zajęcia zawodowe przyczynią się również do lepszej integracji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczęszczających do szkoły. Z sal lekcyjnych korzystają jednak nie tylko uczniowie, ale także kadra nauczycielska. Jest to również zaletą dla nauczyciela, jeśli może przygotować lekcję w specjalnej klasie, a nie przez noszenie pomocy na zajęciach plemiennych. Grupą docelową są uczniowie pierwszego i drugiego stopnia szkoły, bez dyskryminacji i segregacji, z uwzględnieniem praw edukacyjnych wszystkich uczniów. Mierzalne wskaźniki projektu:Počet wspierane politechniczne klasy – 1Liczba wspieranych szkół podstawowych – 1Zdolność wspieranej infrastruktury szkół podstawowych – 198 Aktualna zdolność szkoły podstawowej w Tesárske Mlyňany: Szkoła ma 198 uczniów (Eduzber od 15.9.2016), w drugim etapie 120 uczniów. Łącznie liczy 20 uczniów zintegrowanych (ITP). (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt fő célja, hogy javítsa az oktatási infrastruktúrát a Š. Moyses in Tesárske Mlyňany és ezáltal hozzájárul az iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához.A projektu:Obstaranie politechnikai tanterem konkrét céljai.Az elméleti és gyakorlati oktatás összekapcsolása. A projekt fő tevékenységei: Fő tevékenység (HA1): Szükséges szerkezeti és technikai kiigazítások.2. fő tevékenység (HA2): Politechnikai tanterem építése. A politechnikai osztályterem létrehozása megfelel az 1. és a 3. egyedi célkitűzésnek. Az osztálytermi oktatásnak pozitív kapcsolathoz kell vezetnie a tanulókat a munkával, és felelősséget kell vállalniuk a munkájuk minőségéért és a közös munkaeredményekért, a különböző munkaterületeken az alapvető munkakészségek és szokások elsajátításáért, a munka megszervezéséhez és tervezéséhez, valamint a megfelelő eszközök, eszközök és segédanyagok használatához a munkahelyen és a mindennapi életben. Az általános iskolai oktatási infrastruktúra fejlesztése ösztönözni fogja a modern oktatási stratégiák és tanulási módszerek alkalmazását. Ez biztosítja az átmenetet a tényeken alapuló tanulásról a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztésére, összekapcsolva az iskolát a környezettel és a társadalom egészével. A tanulókat azonban nemcsak a modern tanítási módszerek motiválják, hanem az a környezet is, ahol a tanítási folyamat zajlik. Az új tantermek a saját környezetükön keresztül is motiválják a tanulókat, ahol saját ötleteiket, kísérleteiket, osztálytársaiknak bemutathatják őket, és így fejleszthetik a kollektív együttműködés kompetenciáját. A professzionális tantermek lehetővé teszik a diákok számára, hogy megtanulják, hogyan kell csoportosan dolgozni, hogy új ötleteket és javaslatokat kapjanak. Egy leckében jelentősen többet tanulnak az osztályteremben, és a tudás maradandóbb lesz, mert saját munkájukkal érték el. A tanítás termelékenyebb, hatékonyabb és függetlenebb. Az új tantermek (politechnikai tantermek) hozzájárulnak az általános iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához. A szakoktatási tantermek hozzá fognak járulni az iskolába járó, sajátos nevelési igényű tanulók jobb integrációjához is. Az osztálytermek azonban nemcsak a tanulók, hanem az oktatók számára is előnyösek. Az is előnyös a tanár számára, ha egy speciális osztályteremben készíthet leckét, és nem a törzsi osztályokban való segédeszközök viselésével. A célcsoport az első és a második iskolai szint tanulói, megkülönböztetés és szegregáció nélkül, figyelembe véve valamennyi tanuló oktatási jogait. Mérhető mutatók projektu:Počet támogatott politechnikai tantermek – 1A támogatott általános iskolák száma – 1A támogatott általános iskolai infrastruktúra kapacitása – 198 Az általános iskola jelenlegi kapacitása Tesárske Mlyňanyban: az iskola kapacitása 198 tanuló (Eduzber 2016. szeptember 15-én), a második szakaszban 120 diák. Összesen 20 integrált tanulója van. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célja, hogy javítsa az oktatási infrastruktúrát a Š. Moyses in Tesárske Mlyňany és ezáltal hozzájárul az iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához.A projektu:Obstaranie politechnikai tanterem konkrét céljai.Az elméleti és gyakorlati oktatás összekapcsolása. A projekt fő tevékenységei: Fő tevékenység (HA1): Szükséges szerkezeti és technikai kiigazítások.2. fő tevékenység (HA2): Politechnikai tanterem építése. A politechnikai osztályterem létrehozása megfelel az 1. és a 3. egyedi célkitűzésnek. Az osztálytermi oktatásnak pozitív kapcsolathoz kell vezetnie a tanulókat a munkával, és felelősséget kell vállalniuk a munkájuk minőségéért és a közös munkaeredményekért, a különböző munkaterületeken az alapvető munkakészségek és szokások elsajátításáért, a munka megszervezéséhez és tervezéséhez, valamint a megfelelő eszközök, eszközök és segédanyagok használatához a munkahelyen és a mindennapi életben. Az általános iskolai oktatási infrastruktúra fejlesztése ösztönözni fogja a modern oktatási stratégiák és tanulási módszerek alkalmazását. Ez biztosítja az átmenetet a tényeken alapuló tanulásról a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztésére, összekapcsolva az iskolát a környezettel és a társadalom egészével. A tanulókat azonban nemcsak a modern tanítási módszerek motiválják, hanem az a környezet is, ahol a tanítási folyamat zajlik. Az új tantermek a saját környezetükön keresztül is motiválják a tanulókat, ahol saját ötleteiket, kísérleteiket, osztálytársaiknak bemutathatják őket, és így fejleszthetik a kollektív együttműködés kompetenciáját. A professzionális tantermek lehetővé teszik a diákok számára, hogy megtanulják, hogyan kell csoportosan dolgozni, hogy új ötleteket és javaslatokat kapjanak. Egy leckében jelentősen többet tanulnak az osztályteremben, és a tudás maradandóbb lesz, mert saját munkájukkal érték el. A tanítás termelékenyebb, hatékonyabb és függetlenebb. Az új tantermek (politechnikai tantermek) hozzájárulnak az általános iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához. A szakoktatási tantermek hozzá fognak járulni az iskolába járó, sajátos nevelési igényű tanulók jobb integrációjához is. Az osztálytermek azonban nemcsak a tanulók, hanem az oktatók számára is előnyösek. Az is előnyös a tanár számára, ha egy speciális osztályteremben készíthet leckét, és nem a törzsi osztályokban való segédeszközök viselésével. A célcsoport az első és a második iskolai szint tanulói, megkülönböztetés és szegregáció nélkül, figyelembe véve valamennyi tanuló oktatási jogait. Mérhető mutatók projektu:Počet támogatott politechnikai tantermek – 1A támogatott általános iskolák száma – 1A támogatott általános iskolai infrastruktúra kapacitása – 198 Az általános iskola jelenlegi kapacitása Tesárske Mlyňanyban: az iskola kapacitása 198 tanuló (Eduzber 2016. szeptember 15-én), a második szakaszban 120 diák. Összesen 20 integrált tanulója van. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célja, hogy javítsa az oktatási infrastruktúrát a Š. Moyses in Tesárske Mlyňany és ezáltal hozzájárul az iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához.A projektu:Obstaranie politechnikai tanterem konkrét céljai.Az elméleti és gyakorlati oktatás összekapcsolása. A projekt fő tevékenységei: Fő tevékenység (HA1): Szükséges szerkezeti és technikai kiigazítások.2. fő tevékenység (HA2): Politechnikai tanterem építése. A politechnikai osztályterem létrehozása megfelel az 1. és a 3. egyedi célkitűzésnek. Az osztálytermi oktatásnak pozitív kapcsolathoz kell vezetnie a tanulókat a munkával, és felelősséget kell vállalniuk a munkájuk minőségéért és a közös munkaeredményekért, a különböző munkaterületeken az alapvető munkakészségek és szokások elsajátításáért, a munka megszervezéséhez és tervezéséhez, valamint a megfelelő eszközök, eszközök és segédanyagok használatához a munkahelyen és a mindennapi életben. Az általános iskolai oktatási infrastruktúra fejlesztése ösztönözni fogja a modern oktatási stratégiák és tanulási módszerek alkalmazását. Ez biztosítja az átmenetet a tényeken alapuló tanulásról a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztésére, összekapcsolva az iskolát a környezettel és a társadalom egészével. A tanulókat azonban nemcsak a modern tanítási módszerek motiválják, hanem az a környezet is, ahol a tanítási folyamat zajlik. Az új tantermek a saját környezetükön keresztül is motiválják a tanulókat, ahol saját ötleteiket, kísérleteiket, osztálytársaiknak bemutathatják őket, és így fejleszthetik a kollektív együttműködés kompetenciáját. A professzionális tantermek lehetővé teszik a diákok számára, hogy megtanulják, hogyan kell csoportosan dolgozni, hogy új ötleteket és javaslatokat kapjanak. Egy leckében jelentősen többet tanulnak az osztályteremben, és a tudás maradandóbb lesz, mert saját munkájukkal érték el. A tanítás termelékenyebb, hatékonyabb és függetlenebb. Az új tantermek (politechnikai tantermek) hozzájárulnak az általános iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához. A szakoktatási tantermek hozzá fognak járulni az iskolába járó, sajátos nevelési igényű tanulók jobb integrációjához is. Az osztálytermek azonban nemcsak a tanulók, hanem az oktatók számára is előnyösek. Az is előnyös a tanár számára, ha egy speciális osztályteremben készíthet leckét, és nem a törzsi osztályokban való segédeszközök viselésével. A célcsoport az első és a második iskolai szint tanulói, megkülönböztetés és szegregáció nélkül, figyelembe véve valamennyi tanuló oktatási jogait. Mérhető mutatók projektu:Počet támogatott politechnikai tantermek – 1A támogatott általános iskolák száma – 1A támogatott általános iskolai infrastruktúra kapacitása – 198 Az általános iskola jelenlegi kapacitása Tesárske Mlyňanyban: az iskola kapacitása 198 tanuló (Eduzber 2016. szeptember 15-én), a második szakaszban 120 diák. Összesen 20 integrált tanulója van. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavním cílem projektu je zlepšení vzdělávací infrastruktury na základní škole Š. Moyses v Tesárských Mlyňanech a tím přispívá ke zlepšení klíčových kompetencí žáků.Specifické cíle projektu:Obstaranie polytechnické učebny. Propojení teoretické a praktické výchovy. Hlavní činnosti (HA) projektu: Hlavní činnost 1 (HA1): Nezbytné strukturální a technické úpravy.Hlavní činnost 2 (HA2): Buduje polytechnickou třídu. Zřízení polytechnické učebny splňuje specifický cíl 1 a specifický cíl 3. Vzdělávání ve třídě by mělo vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých a společných výsledků práce, k získávání základních pracovních dovedností a návyků v různých pracovních oblastech, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nástrojů a pomůcek v práci a v každodenním životě. Zlepšení infrastruktury základního vzdělávání podpoří využívání moderních výukových strategií a metod učení. Tím se zajistí přechod od učení založeného na faktech k rozvoji klíčových kompetencí žáků a propojí školu s životním prostředím a společností jako celkem. Žáci jsou však motivováni nejen moderními výukovými metodami, ale také prostředím, kde probíhá výukový proces. Nové učebny motivují žáky také prostřednictvím svého prostředí, ve kterém mohou vytvářet, prezentovat své vlastní myšlenky, experimenty, prezentovat je spolužákům a rozvíjet tak kompetence spolupráce v kolektivu. Profesionální učebny umožní studentům naučit se pracovat ve skupinách, přijímat nové nápady a návrhy. V jedné lekci se naučí mnohem více ve třídě a znalosti budou trvalejší, protože toho dosáhli prostřednictvím své vlastní práce. Výuka je produktivnější, efektivnější a nezávislá. Nové učebny (polytechnická třída) tak přispívají ke zlepšení klíčových kompetencí žáků základních škol. Odborné třídy rovněž přispějí k lepší integraci žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami, kteří školu navštěvují. Učebny jsou však přínosné nejen pro žáky, ale i pedagogické pracovníky. Je také výhodou pro učitele, pokud může připravit lekci ve speciální třídě a ne nošením pomůcek v kmenových třídách. Cílovou skupinou jsou žáci první a druhé školy bez jakékoli diskriminace a segregace s ohledem na vzdělávací práva všech žáků. Měřitelné ukazatele projektu:Počet podporované polytechnické učebny – 1Počet podporovaných základních škol – 1Kapacity podporované infrastruktury základních škol – 198 Aktuální kapacita základní školy v Tesárských Mlyňanech: škola má kapacitu 198 žáků (Eduzber k 15.9.2016), ve druhé fázi 120 žáků. Celkem má 20 integrovaných žáků (ITP). (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšení vzdělávací infrastruktury na základní škole Š. Moyses v Tesárských Mlyňanech a tím přispívá ke zlepšení klíčových kompetencí žáků.Specifické cíle projektu:Obstaranie polytechnické učebny. Propojení teoretické a praktické výchovy. Hlavní činnosti (HA) projektu: Hlavní činnost 1 (HA1): Nezbytné strukturální a technické úpravy.Hlavní činnost 2 (HA2): Buduje polytechnickou třídu. Zřízení polytechnické učebny splňuje specifický cíl 1 a specifický cíl 3. Vzdělávání ve třídě by mělo vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých a společných výsledků práce, k získávání základních pracovních dovedností a návyků v různých pracovních oblastech, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nástrojů a pomůcek v práci a v každodenním životě. Zlepšení infrastruktury základního vzdělávání podpoří využívání moderních výukových strategií a metod učení. Tím se zajistí přechod od učení založeného na faktech k rozvoji klíčových kompetencí žáků a propojí školu s životním prostředím a společností jako celkem. Žáci jsou však motivováni nejen moderními výukovými metodami, ale také prostředím, kde probíhá výukový proces. Nové učebny motivují žáky také prostřednictvím svého prostředí, ve kterém mohou vytvářet, prezentovat své vlastní myšlenky, experimenty, prezentovat je spolužákům a rozvíjet tak kompetence spolupráce v kolektivu. Profesionální učebny umožní studentům naučit se pracovat ve skupinách, přijímat nové nápady a návrhy. V jedné lekci se naučí mnohem více ve třídě a znalosti budou trvalejší, protože toho dosáhli prostřednictvím své vlastní práce. Výuka je produktivnější, efektivnější a nezávislá. Nové učebny (polytechnická třída) tak přispívají ke zlepšení klíčových kompetencí žáků základních škol. Odborné třídy rovněž přispějí k lepší integraci žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami, kteří školu navštěvují. Učebny jsou však přínosné nejen pro žáky, ale i pedagogické pracovníky. Je také výhodou pro učitele, pokud může připravit lekci ve speciální třídě a ne nošením pomůcek v kmenových třídách. Cílovou skupinou jsou žáci první a druhé školy bez jakékoli diskriminace a segregace s ohledem na vzdělávací práva všech žáků. Měřitelné ukazatele projektu:Počet podporované polytechnické učebny – 1Počet podporovaných základních škol – 1Kapacity podporované infrastruktury základních škol – 198 Aktuální kapacita základní školy v Tesárských Mlyňanech: škola má kapacitu 198 žáků (Eduzber k 15.9.2016), ve druhé fázi 120 žáků. Celkem má 20 integrovaných žáků (ITP). (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšení vzdělávací infrastruktury na základní škole Š. Moyses v Tesárských Mlyňanech a tím přispívá ke zlepšení klíčových kompetencí žáků.Specifické cíle projektu:Obstaranie polytechnické učebny. Propojení teoretické a praktické výchovy. Hlavní činnosti (HA) projektu: Hlavní činnost 1 (HA1): Nezbytné strukturální a technické úpravy.Hlavní činnost 2 (HA2): Buduje polytechnickou třídu. Zřízení polytechnické učebny splňuje specifický cíl 1 a specifický cíl 3. Vzdělávání ve třídě by mělo vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých a společných výsledků práce, k získávání základních pracovních dovedností a návyků v různých pracovních oblastech, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nástrojů a pomůcek v práci a v každodenním životě. Zlepšení infrastruktury základního vzdělávání podpoří využívání moderních výukových strategií a metod učení. Tím se zajistí přechod od učení založeného na faktech k rozvoji klíčových kompetencí žáků a propojí školu s životním prostředím a společností jako celkem. Žáci jsou však motivováni nejen moderními výukovými metodami, ale také prostředím, kde probíhá výukový proces. Nové učebny motivují žáky také prostřednictvím svého prostředí, ve kterém mohou vytvářet, prezentovat své vlastní myšlenky, experimenty, prezentovat je spolužákům a rozvíjet tak kompetence spolupráce v kolektivu. Profesionální učebny umožní studentům naučit se pracovat ve skupinách, přijímat nové nápady a návrhy. V jedné lekci se naučí mnohem více ve třídě a znalosti budou trvalejší, protože toho dosáhli prostřednictvím své vlastní práce. Výuka je produktivnější, efektivnější a nezávislá. Nové učebny (polytechnická třída) tak přispívají ke zlepšení klíčových kompetencí žáků základních škol. Odborné třídy rovněž přispějí k lepší integraci žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami, kteří školu navštěvují. Učebny jsou však přínosné nejen pro žáky, ale i pedagogické pracovníky. Je také výhodou pro učitele, pokud může připravit lekci ve speciální třídě a ne nošením pomůcek v kmenových třídách. Cílovou skupinou jsou žáci první a druhé školy bez jakékoli diskriminace a segregace s ohledem na vzdělávací práva všech žáků. Měřitelné ukazatele projektu:Počet podporované polytechnické učebny – 1Počet podporovaných základních škol – 1Kapacity podporované infrastruktury základních škol – 198 Aktuální kapacita základní školy v Tesárských Mlyňanech: škola má kapacitu 198 žáků (Eduzber k 15.9.2016), ve druhé fázi 120 žáků. Celkem má 20 integrovaných žáků (ITP). (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot izglītības infrastruktūru Š pamatskolā. Moyses in Tesárske Mlyňany un tādējādi palīdz uzlabot skolēnu pamatprasmes.Īpaši mērķi projektu:Obstaranie politehniskā klasē.Savienojot teorētisko un praktisko izglītību. Projekta galvenās aktivitātes: Pamatdarbība (HA1): Nepieciešamie strukturālie un tehniskie pielāgojumi.Galvenā darbība Nr. 2 (HA2): Ēkas politehniskajā klasē. Politehniskās klases izveide atbilst konkrētajam mērķim Nr. 1 un konkrētajam mērķim Nr. 3. Izglītībai klasē būtu jārada skolēnu pozitīva saikne ar darbu un atbildība par viņu un kopīgo darba rezultātu kvalitāti, darba pamatprasmju un ieradumu apgūšanu dažādās darba jomās, darba organizēšanu un plānošanu, kā arī piemērotu instrumentu, instrumentu un palīglīdzekļu izmantošanu darbā un ikdienas dzīvē. Pamatskolas izglītības infrastruktūras uzlabošana veicinās modernu mācīšanas stratēģiju un mācību metožu izmantošanu. Tas nodrošinās pāreju no mācībām, kas balstītas uz faktiem, uz skolēnu pamatprasmju attīstību, sasaistot skolu ar vidi un sabiedrību kopumā. Tomēr skolēnus motivē ne tikai modernas mācību metodes, bet arī vide, kurā notiek mācību process. Jaunas klases motivē skolēnus arī caur vidi, kurā viņi var radīt, demonstrēt savas idejas, eksperimentus, prezentēt tos saviem klasesbiedriem un tādējādi attīstīt sadarbības kompetenci kolektīvā. Profesionālās klases ļaus skolēniem iemācīties strādāt grupās, saņemt jaunas idejas un ieteikumus. Vienā stundā viņi mācīsies daudz vairāk klasē, un zināšanas būs pastāvīgākas, jo tās ir sasniegušas ar savu darbu. Mācīšana ir produktīvāka, efektīvāka un neatkarīgāka. Jaunas klases (politehniskā klase) tādējādi palīdz uzlabot pamatskolas skolēnu pamatprasmes. Profesionālās klases arī palīdzēs labāk integrēt skolēnus ar īpašām izglītības vajadzībām, kuri apmeklē skolu. Tomēr no klasēm labumu gūst ne tikai skolēni, bet arī mācībspēki. Tā ir arī priekšrocība skolotājam, ja viņš var sagatavot nodarbību īpašā klasē, nevis valkājot palīglīdzekļus cilšu klasēs. Mērķa grupa ir pirmā un otrā līmeņa skolēni bez jebkādas diskriminācijas un segregācijas, ņemot vērā visu skolēnu izglītības tiesības. Izmērāmi rādītāji projektu:Počet atbalstīja politehniskās klases — 1Atbalstīto pamatskolu skaits — 1Atbalstītās sākumskolas infrastruktūras spēja — 198 Pamatskolas pašreizējā kapacitāte Tesárske Mlyňany: skolā ir 198 skolēnu (Eduzber no 15.9.2016.), otrajā posmā — 120 skolēni. Kopumā tajā ir 20 integrēti skolēni (ITP). (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot izglītības infrastruktūru Š pamatskolā. Moyses in Tesárske Mlyňany un tādējādi palīdz uzlabot skolēnu pamatprasmes.Īpaši mērķi projektu:Obstaranie politehniskā klasē.Savienojot teorētisko un praktisko izglītību. Projekta galvenās aktivitātes: Pamatdarbība (HA1): Nepieciešamie strukturālie un tehniskie pielāgojumi.Galvenā darbība Nr. 2 (HA2): Ēkas politehniskajā klasē. Politehniskās klases izveide atbilst konkrētajam mērķim Nr. 1 un konkrētajam mērķim Nr. 3. Izglītībai klasē būtu jārada skolēnu pozitīva saikne ar darbu un atbildība par viņu un kopīgo darba rezultātu kvalitāti, darba pamatprasmju un ieradumu apgūšanu dažādās darba jomās, darba organizēšanu un plānošanu, kā arī piemērotu instrumentu, instrumentu un palīglīdzekļu izmantošanu darbā un ikdienas dzīvē. Pamatskolas izglītības infrastruktūras uzlabošana veicinās modernu mācīšanas stratēģiju un mācību metožu izmantošanu. Tas nodrošinās pāreju no mācībām, kas balstītas uz faktiem, uz skolēnu pamatprasmju attīstību, sasaistot skolu ar vidi un sabiedrību kopumā. Tomēr skolēnus motivē ne tikai modernas mācību metodes, bet arī vide, kurā notiek mācību process. Jaunas klases motivē skolēnus arī caur vidi, kurā viņi var radīt, demonstrēt savas idejas, eksperimentus, prezentēt tos saviem klasesbiedriem un tādējādi attīstīt sadarbības kompetenci kolektīvā. Profesionālās klases ļaus skolēniem iemācīties strādāt grupās, saņemt jaunas idejas un ieteikumus. Vienā stundā viņi mācīsies daudz vairāk klasē, un zināšanas būs pastāvīgākas, jo tās ir sasniegušas ar savu darbu. Mācīšana ir produktīvāka, efektīvāka un neatkarīgāka. Jaunas klases (politehniskā klase) tādējādi palīdz uzlabot pamatskolas skolēnu pamatprasmes. Profesionālās klases arī palīdzēs labāk integrēt skolēnus ar īpašām izglītības vajadzībām, kuri apmeklē skolu. Tomēr no klasēm labumu gūst ne tikai skolēni, bet arī mācībspēki. Tā ir arī priekšrocība skolotājam, ja viņš var sagatavot nodarbību īpašā klasē, nevis valkājot palīglīdzekļus cilšu klasēs. Mērķa grupa ir pirmā un otrā līmeņa skolēni bez jebkādas diskriminācijas un segregācijas, ņemot vērā visu skolēnu izglītības tiesības. Izmērāmi rādītāji projektu:Počet atbalstīja politehniskās klases — 1Atbalstīto pamatskolu skaits — 1Atbalstītās sākumskolas infrastruktūras spēja — 198 Pamatskolas pašreizējā kapacitāte Tesárske Mlyňany: skolā ir 198 skolēnu (Eduzber no 15.9.2016.), otrajā posmā — 120 skolēni. Kopumā tajā ir 20 integrēti skolēni (ITP). (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot izglītības infrastruktūru Š pamatskolā. Moyses in Tesárske Mlyňany un tādējādi palīdz uzlabot skolēnu pamatprasmes.Īpaši mērķi projektu:Obstaranie politehniskā klasē.Savienojot teorētisko un praktisko izglītību. Projekta galvenās aktivitātes: Pamatdarbība (HA1): Nepieciešamie strukturālie un tehniskie pielāgojumi.Galvenā darbība Nr. 2 (HA2): Ēkas politehniskajā klasē. Politehniskās klases izveide atbilst konkrētajam mērķim Nr. 1 un konkrētajam mērķim Nr. 3. Izglītībai klasē būtu jārada skolēnu pozitīva saikne ar darbu un atbildība par viņu un kopīgo darba rezultātu kvalitāti, darba pamatprasmju un ieradumu apgūšanu dažādās darba jomās, darba organizēšanu un plānošanu, kā arī piemērotu instrumentu, instrumentu un palīglīdzekļu izmantošanu darbā un ikdienas dzīvē. Pamatskolas izglītības infrastruktūras uzlabošana veicinās modernu mācīšanas stratēģiju un mācību metožu izmantošanu. Tas nodrošinās pāreju no mācībām, kas balstītas uz faktiem, uz skolēnu pamatprasmju attīstību, sasaistot skolu ar vidi un sabiedrību kopumā. Tomēr skolēnus motivē ne tikai modernas mācību metodes, bet arī vide, kurā notiek mācību process. Jaunas klases motivē skolēnus arī caur vidi, kurā viņi var radīt, demonstrēt savas idejas, eksperimentus, prezentēt tos saviem klasesbiedriem un tādējādi attīstīt sadarbības kompetenci kolektīvā. Profesionālās klases ļaus skolēniem iemācīties strādāt grupās, saņemt jaunas idejas un ieteikumus. Vienā stundā viņi mācīsies daudz vairāk klasē, un zināšanas būs pastāvīgākas, jo tās ir sasniegušas ar savu darbu. Mācīšana ir produktīvāka, efektīvāka un neatkarīgāka. Jaunas klases (politehniskā klase) tādējādi palīdz uzlabot pamatskolas skolēnu pamatprasmes. Profesionālās klases arī palīdzēs labāk integrēt skolēnus ar īpašām izglītības vajadzībām, kuri apmeklē skolu. Tomēr no klasēm labumu gūst ne tikai skolēni, bet arī mācībspēki. Tā ir arī priekšrocība skolotājam, ja viņš var sagatavot nodarbību īpašā klasē, nevis valkājot palīglīdzekļus cilšu klasēs. Mērķa grupa ir pirmā un otrā līmeņa skolēni bez jebkādas diskriminācijas un segregācijas, ņemot vērā visu skolēnu izglītības tiesības. Izmērāmi rādītāji projektu:Počet atbalstīja politehniskās klases — 1Atbalstīto pamatskolu skaits — 1Atbalstītās sākumskolas infrastruktūras spēja — 198 Pamatskolas pašreizējā kapacitāte Tesárske Mlyňany: skolā ir 198 skolēnu (Eduzber no 15.9.2016.), otrajā posmā — 120 skolēni. Kopumā tajā ir 20 integrēti skolēni (ITP). (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar an mbonneagar oideachais ag bunscoil Š. Cuireann Moyses in Tesárske Mlyţany le feabhas a chur ar phríomhinniúlachtaí na ndaltaí scoile.Cuspóirí sonracha projektu:Obstaranie sa seomra ranga polaiteicniúil.Oideachas teoiriciúil agus praiticiúil a nascadh. Príomhghníomhaíochtaí (HA) an tionscadail: Príomhghníomhaíocht 1 (HA1): Na coigeartuithe struchtúracha agus teicniúla is gá.Príomhghníomhaíocht 2 (HA2): Ag tógáil seomra ranga polaiteicniúil. Comhlíonann bunú seomra ranga polaiteicniúil cuspóir sonrach 1 agus cuspóir sonrach 3. Ba cheart go mbeadh caidreamh dearfach ag na daltaí leis an oideachas sa seomra ranga agus go mbeadh siad freagrach as cáilíocht a dtorthaí oibre agus as a gcomhthorthaí, chun bunscileanna oibre agus bunnósanna oibre a shealbhú i réimsí éagsúla oibre, chun obair a eagrú agus a phleanáil, agus chun uirlisí, uirlisí agus áiseanna cuí a úsáid ag an obair agus sa saol laethúil. Trí bhonneagar oideachais bunscoile a fheabhsú, spreagfar úsáid straitéisí agus modhanna foghlama nua-aimseartha. Cinnteoidh sé sin an t-aistriú ó fhoghlaim fhíricí-bhunaithe go dtí forbairt phríomhinniúlachtaí na ndaltaí, lena nascfar an scoil leis an gcomhshaol agus leis an tsochaí ina hiomláine. Mar sin féin, bíonn na daltaí spreagtha, ní hamháin le modhanna nua-aimseartha teagaisc, ach freisin leis an timpeallacht ina dtarlaíonn an próiseas teagaisc. Spreagann seomraí ranga nua daltaí freisin trína dtimpeallacht inar féidir leo a gcuid smaointe agus turgnaimh féin a chruthú, a smaointe féin a thaispeáint, iad a chur i láthair a gcomhscoláirí agus, dá bhrí sin, inniúlacht an chomhoibrithe a fhorbairt. Tabharfaidh seomraí ranga gairmiúla deis do dhaltaí foghlaim conas a bheith ag obair i ngrúpaí, smaointe agus moltaí nua a fháil. I gceacht amháin foghlaimeoidh siad i bhfad níos mó sa seomra ranga agus beidh eolas níos buaine acu toisc go bhfuil sé bainte amach acu trína gcuid oibre féin. Tá an teagasc níos táirgiúla, níos éifeachtaí agus níos neamhspleáiche. Cuidíonn seomraí ranga nua (seomra ranga poiliteicniúla) le príomhinniúlachtaí daltaí bunscoile a fheabhsú. Cuirfidh seomraí ranga gairmoideachais le comhtháthú níos fearr daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu atá ag freastal ar an scoil. Mar sin féin, téann seomraí ranga chun tairbhe ní hamháin do dhaltaí, ach don fhoireann teagaisc freisin. Is buntáiste é freisin don mhúinteoir más féidir leis ceacht a ullmhú i seomra ranga speisialta agus ní trí áiseanna a chaitheamh i ranganna treibhe. Is é a bheidh sa spriocghrúpa ná daltaí ón gcéad agus ón dara leibhéal scoile, gan aon idirdhealú agus deighilt, ag féachaint do chearta oideachais na ndaltaí uile. Táscairí intomhaiste: Tacaíodh le seomraí ranga polaiteicniúla — 1Líon na mbunscoileanna a fhaigheann tacaíocht — 1Cumas an bhonneagair bhunscoile dá dtugtar tacaíocht — 198 Cumas reatha na bunscolaíochta i Tesárske Mlyţany: tá cumas 198 dalta ag an scoil (Eduzber ó 15.9.2016), ag an dara céim 120 dalta. San iomlán, tá 20 dalta comhtháite (ITPanna) ann. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar an mbonneagar oideachais ag bunscoil Š. Cuireann Moyses in Tesárske Mlyţany le feabhas a chur ar phríomhinniúlachtaí na ndaltaí scoile.Cuspóirí sonracha projektu:Obstaranie sa seomra ranga polaiteicniúil.Oideachas teoiriciúil agus praiticiúil a nascadh. Príomhghníomhaíochtaí (HA) an tionscadail: Príomhghníomhaíocht 1 (HA1): Na coigeartuithe struchtúracha agus teicniúla is gá.Príomhghníomhaíocht 2 (HA2): Ag tógáil seomra ranga polaiteicniúil. Comhlíonann bunú seomra ranga polaiteicniúil cuspóir sonrach 1 agus cuspóir sonrach 3. Ba cheart go mbeadh caidreamh dearfach ag na daltaí leis an oideachas sa seomra ranga agus go mbeadh siad freagrach as cáilíocht a dtorthaí oibre agus as a gcomhthorthaí, chun bunscileanna oibre agus bunnósanna oibre a shealbhú i réimsí éagsúla oibre, chun obair a eagrú agus a phleanáil, agus chun uirlisí, uirlisí agus áiseanna cuí a úsáid ag an obair agus sa saol laethúil. Trí bhonneagar oideachais bunscoile a fheabhsú, spreagfar úsáid straitéisí agus modhanna foghlama nua-aimseartha. Cinnteoidh sé sin an t-aistriú ó fhoghlaim fhíricí-bhunaithe go dtí forbairt phríomhinniúlachtaí na ndaltaí, lena nascfar an scoil leis an gcomhshaol agus leis an tsochaí ina hiomláine. Mar sin féin, bíonn na daltaí spreagtha, ní hamháin le modhanna nua-aimseartha teagaisc, ach freisin leis an timpeallacht ina dtarlaíonn an próiseas teagaisc. Spreagann seomraí ranga nua daltaí freisin trína dtimpeallacht inar féidir leo a gcuid smaointe agus turgnaimh féin a chruthú, a smaointe féin a thaispeáint, iad a chur i láthair a gcomhscoláirí agus, dá bhrí sin, inniúlacht an chomhoibrithe a fhorbairt. Tabharfaidh seomraí ranga gairmiúla deis do dhaltaí foghlaim conas a bheith ag obair i ngrúpaí, smaointe agus moltaí nua a fháil. I gceacht amháin foghlaimeoidh siad i bhfad níos mó sa seomra ranga agus beidh eolas níos buaine acu toisc go bhfuil sé bainte amach acu trína gcuid oibre féin. Tá an teagasc níos táirgiúla, níos éifeachtaí agus níos neamhspleáiche. Cuidíonn seomraí ranga nua (seomra ranga poiliteicniúla) le príomhinniúlachtaí daltaí bunscoile a fheabhsú. Cuirfidh seomraí ranga gairmoideachais le comhtháthú níos fearr daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu atá ag freastal ar an scoil. Mar sin féin, téann seomraí ranga chun tairbhe ní hamháin do dhaltaí, ach don fhoireann teagaisc freisin. Is buntáiste é freisin don mhúinteoir más féidir leis ceacht a ullmhú i seomra ranga speisialta agus ní trí áiseanna a chaitheamh i ranganna treibhe. Is é a bheidh sa spriocghrúpa ná daltaí ón gcéad agus ón dara leibhéal scoile, gan aon idirdhealú agus deighilt, ag féachaint do chearta oideachais na ndaltaí uile. Táscairí intomhaiste: Tacaíodh le seomraí ranga polaiteicniúla — 1Líon na mbunscoileanna a fhaigheann tacaíocht — 1Cumas an bhonneagair bhunscoile dá dtugtar tacaíocht — 198 Cumas reatha na bunscolaíochta i Tesárske Mlyţany: tá cumas 198 dalta ag an scoil (Eduzber ó 15.9.2016), ag an dara céim 120 dalta. San iomlán, tá 20 dalta comhtháite (ITPanna) ann. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar an mbonneagar oideachais ag bunscoil Š. Cuireann Moyses in Tesárske Mlyţany le feabhas a chur ar phríomhinniúlachtaí na ndaltaí scoile.Cuspóirí sonracha projektu:Obstaranie sa seomra ranga polaiteicniúil.Oideachas teoiriciúil agus praiticiúil a nascadh. Príomhghníomhaíochtaí (HA) an tionscadail: Príomhghníomhaíocht 1 (HA1): Na coigeartuithe struchtúracha agus teicniúla is gá.Príomhghníomhaíocht 2 (HA2): Ag tógáil seomra ranga polaiteicniúil. Comhlíonann bunú seomra ranga polaiteicniúil cuspóir sonrach 1 agus cuspóir sonrach 3. Ba cheart go mbeadh caidreamh dearfach ag na daltaí leis an oideachas sa seomra ranga agus go mbeadh siad freagrach as cáilíocht a dtorthaí oibre agus as a gcomhthorthaí, chun bunscileanna oibre agus bunnósanna oibre a shealbhú i réimsí éagsúla oibre, chun obair a eagrú agus a phleanáil, agus chun uirlisí, uirlisí agus áiseanna cuí a úsáid ag an obair agus sa saol laethúil. Trí bhonneagar oideachais bunscoile a fheabhsú, spreagfar úsáid straitéisí agus modhanna foghlama nua-aimseartha. Cinnteoidh sé sin an t-aistriú ó fhoghlaim fhíricí-bhunaithe go dtí forbairt phríomhinniúlachtaí na ndaltaí, lena nascfar an scoil leis an gcomhshaol agus leis an tsochaí ina hiomláine. Mar sin féin, bíonn na daltaí spreagtha, ní hamháin le modhanna nua-aimseartha teagaisc, ach freisin leis an timpeallacht ina dtarlaíonn an próiseas teagaisc. Spreagann seomraí ranga nua daltaí freisin trína dtimpeallacht inar féidir leo a gcuid smaointe agus turgnaimh féin a chruthú, a smaointe féin a thaispeáint, iad a chur i láthair a gcomhscoláirí agus, dá bhrí sin, inniúlacht an chomhoibrithe a fhorbairt. Tabharfaidh seomraí ranga gairmiúla deis do dhaltaí foghlaim conas a bheith ag obair i ngrúpaí, smaointe agus moltaí nua a fháil. I gceacht amháin foghlaimeoidh siad i bhfad níos mó sa seomra ranga agus beidh eolas níos buaine acu toisc go bhfuil sé bainte amach acu trína gcuid oibre féin. Tá an teagasc níos táirgiúla, níos éifeachtaí agus níos neamhspleáiche. Cuidíonn seomraí ranga nua (seomra ranga poiliteicniúla) le príomhinniúlachtaí daltaí bunscoile a fheabhsú. Cuirfidh seomraí ranga gairmoideachais le comhtháthú níos fearr daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu atá ag freastal ar an scoil. Mar sin féin, téann seomraí ranga chun tairbhe ní hamháin do dhaltaí, ach don fhoireann teagaisc freisin. Is buntáiste é freisin don mhúinteoir más féidir leis ceacht a ullmhú i seomra ranga speisialta agus ní trí áiseanna a chaitheamh i ranganna treibhe. Is é a bheidh sa spriocghrúpa ná daltaí ón gcéad agus ón dara leibhéal scoile, gan aon idirdhealú agus deighilt, ag féachaint do chearta oideachais na ndaltaí uile. Táscairí intomhaiste: Tacaíodh le seomraí ranga polaiteicniúla — 1Líon na mbunscoileanna a fhaigheann tacaíocht — 1Cumas an bhonneagair bhunscoile dá dtugtar tacaíocht — 198 Cumas reatha na bunscolaíochta i Tesárske Mlyţany: tá cumas 198 dalta ag an scoil (Eduzber ó 15.9.2016), ag an dara céim 120 dalta. San iomlán, tá 20 dalta comhtháite (ITPanna) ann. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj projekta je izboljšati izobraževalno infrastrukturo na osnovni šoli Š. Moyses in Tesárske Mlyňany in tako prispeva k izboljšanju ključnih kompetenc učencev.Posebni cilji: projektu:Obstaranie politehnična učilnica.Povezovanje teoretičnega in praktičnega izobraževanja. Glavne dejavnosti (HA) projekta: Glavna dejavnost 1 (HA1): Potrebne strukturne in tehnične prilagoditve. Glavna dejavnost 2 (HA2): Gradim politehnično učilnico. Ustanovitev politehnične učilnice izpolnjuje specifični cilj 1 in specifični cilj 3. Izobraževanje v razredu mora učence pripeljati do pozitivnega odnosa do dela in odgovornosti za kakovost svojih in skupnih delovnih rezultatov, pridobitev osnovnih delovnih spretnosti in navad na različnih delovnih področjih, organizacijo in načrtovanje dela ter uporabo ustreznih orodij, orodij in pripomočkov pri delu in v vsakdanjem življenju. Izboljšanje infrastrukture za osnovnošolsko izobraževanje bo spodbudilo uporabo sodobnih strategij poučevanja in učnih metod. To bo zagotovilo prehod od učenja, ki temelji na dejstvih, na razvoj ključnih kompetenc učencev, s čimer se bo šola povezala z okoljem in družbo kot celoto. Vendar učenci niso motivirani le s sodobnimi metodami poučevanja, temveč tudi z okoljem, v katerem poteka učni proces. Nove učilnice motivirajo učence tudi v njihovem okolju, v katerem lahko ustvarijo, predstavijo svoje ideje, eksperimente, jih predstavijo sošolcem in tako razvijejo kompetence sodelovanja v kolektivu. Strokovne učilnice bodo študentom omogočile, da se naučijo delati v skupinah, prejemati nove ideje in predloge. V eni lekciji se bodo v razredu naučili bistveno več, znanje pa bo trajnejše, saj so ga dosegli z lastnim delom. Poučevanje je bolj produktivno, učinkovito in neodvisno. Nove učilnice (politehnična učilnica) tako prispevajo k izboljšanju ključnih kompetenc osnovnošolcev. Poklicne učilnice bodo prispevale tudi k boljšemu vključevanju učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, ki obiskujejo šolo. Vendar pa učilnice ne koristijo le učencem, ampak tudi učiteljskemu osebju. To je tudi prednost za učitelja, če lahko pripravi lekcijo v posebni učilnici in ne z nošenjem pripomočkov v plemenskih razredih. Ciljna skupina so učenci prve in druge stopnje šole, brez diskriminacije in segregacije, ob upoštevanju izobraževalnih pravic vseh učencev. Merljivi kazalniki projektu:Počet podpirajo politehnične učilnice – 1Število podprtih osnovnih šol – 1Zmogljivost podprte osnovne šole – 198 Trenutna zmogljivost osnovne šole v Tesárskih Mlyňanyju: šola ima kapaciteto 198 učencev (Eduzber od 15. septembra 2016) na drugi stopnji 120 dijakov. Skupaj ima 20 integriranih učencev (ITP). (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati izobraževalno infrastrukturo na osnovni šoli Š. Moyses in Tesárske Mlyňany in tako prispeva k izboljšanju ključnih kompetenc učencev.Posebni cilji: projektu:Obstaranie politehnična učilnica.Povezovanje teoretičnega in praktičnega izobraževanja. Glavne dejavnosti (HA) projekta: Glavna dejavnost 1 (HA1): Potrebne strukturne in tehnične prilagoditve. Glavna dejavnost 2 (HA2): Gradim politehnično učilnico. Ustanovitev politehnične učilnice izpolnjuje specifični cilj 1 in specifični cilj 3. Izobraževanje v razredu mora učence pripeljati do pozitivnega odnosa do dela in odgovornosti za kakovost svojih in skupnih delovnih rezultatov, pridobitev osnovnih delovnih spretnosti in navad na različnih delovnih področjih, organizacijo in načrtovanje dela ter uporabo ustreznih orodij, orodij in pripomočkov pri delu in v vsakdanjem življenju. Izboljšanje infrastrukture za osnovnošolsko izobraževanje bo spodbudilo uporabo sodobnih strategij poučevanja in učnih metod. To bo zagotovilo prehod od učenja, ki temelji na dejstvih, na razvoj ključnih kompetenc učencev, s čimer se bo šola povezala z okoljem in družbo kot celoto. Vendar učenci niso motivirani le s sodobnimi metodami poučevanja, temveč tudi z okoljem, v katerem poteka učni proces. Nove učilnice motivirajo učence tudi v njihovem okolju, v katerem lahko ustvarijo, predstavijo svoje ideje, eksperimente, jih predstavijo sošolcem in tako razvijejo kompetence sodelovanja v kolektivu. Strokovne učilnice bodo študentom omogočile, da se naučijo delati v skupinah, prejemati nove ideje in predloge. V eni lekciji se bodo v razredu naučili bistveno več, znanje pa bo trajnejše, saj so ga dosegli z lastnim delom. Poučevanje je bolj produktivno, učinkovito in neodvisno. Nove učilnice (politehnična učilnica) tako prispevajo k izboljšanju ključnih kompetenc osnovnošolcev. Poklicne učilnice bodo prispevale tudi k boljšemu vključevanju učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, ki obiskujejo šolo. Vendar pa učilnice ne koristijo le učencem, ampak tudi učiteljskemu osebju. To je tudi prednost za učitelja, če lahko pripravi lekcijo v posebni učilnici in ne z nošenjem pripomočkov v plemenskih razredih. Ciljna skupina so učenci prve in druge stopnje šole, brez diskriminacije in segregacije, ob upoštevanju izobraževalnih pravic vseh učencev. Merljivi kazalniki projektu:Počet podpirajo politehnične učilnice – 1Število podprtih osnovnih šol – 1Zmogljivost podprte osnovne šole – 198 Trenutna zmogljivost osnovne šole v Tesárskih Mlyňanyju: šola ima kapaciteto 198 učencev (Eduzber od 15. septembra 2016) na drugi stopnji 120 dijakov. Skupaj ima 20 integriranih učencev (ITP). (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati izobraževalno infrastrukturo na osnovni šoli Š. Moyses in Tesárske Mlyňany in tako prispeva k izboljšanju ključnih kompetenc učencev.Posebni cilji: projektu:Obstaranie politehnična učilnica.Povezovanje teoretičnega in praktičnega izobraževanja. Glavne dejavnosti (HA) projekta: Glavna dejavnost 1 (HA1): Potrebne strukturne in tehnične prilagoditve. Glavna dejavnost 2 (HA2): Gradim politehnično učilnico. Ustanovitev politehnične učilnice izpolnjuje specifični cilj 1 in specifični cilj 3. Izobraževanje v razredu mora učence pripeljati do pozitivnega odnosa do dela in odgovornosti za kakovost svojih in skupnih delovnih rezultatov, pridobitev osnovnih delovnih spretnosti in navad na različnih delovnih področjih, organizacijo in načrtovanje dela ter uporabo ustreznih orodij, orodij in pripomočkov pri delu in v vsakdanjem življenju. Izboljšanje infrastrukture za osnovnošolsko izobraževanje bo spodbudilo uporabo sodobnih strategij poučevanja in učnih metod. To bo zagotovilo prehod od učenja, ki temelji na dejstvih, na razvoj ključnih kompetenc učencev, s čimer se bo šola povezala z okoljem in družbo kot celoto. Vendar učenci niso motivirani le s sodobnimi metodami poučevanja, temveč tudi z okoljem, v katerem poteka učni proces. Nove učilnice motivirajo učence tudi v njihovem okolju, v katerem lahko ustvarijo, predstavijo svoje ideje, eksperimente, jih predstavijo sošolcem in tako razvijejo kompetence sodelovanja v kolektivu. Strokovne učilnice bodo študentom omogočile, da se naučijo delati v skupinah, prejemati nove ideje in predloge. V eni lekciji se bodo v razredu naučili bistveno več, znanje pa bo trajnejše, saj so ga dosegli z lastnim delom. Poučevanje je bolj produktivno, učinkovito in neodvisno. Nove učilnice (politehnična učilnica) tako prispevajo k izboljšanju ključnih kompetenc osnovnošolcev. Poklicne učilnice bodo prispevale tudi k boljšemu vključevanju učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, ki obiskujejo šolo. Vendar pa učilnice ne koristijo le učencem, ampak tudi učiteljskemu osebju. To je tudi prednost za učitelja, če lahko pripravi lekcijo v posebni učilnici in ne z nošenjem pripomočkov v plemenskih razredih. Ciljna skupina so učenci prve in druge stopnje šole, brez diskriminacije in segregacije, ob upoštevanju izobraževalnih pravic vseh učencev. Merljivi kazalniki projektu:Počet podpirajo politehnične učilnice – 1Število podprtih osnovnih šol – 1Zmogljivost podprte osnovne šole – 198 Trenutna zmogljivost osnovne šole v Tesárskih Mlyňanyju: šola ima kapaciteto 198 učencev (Eduzber od 15. septembra 2016) na drugi stopnji 120 dijakov. Skupaj ima 20 integriranih učencev (ITP). (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основната цел на проекта е да се подобри образователната инфраструктура в началното училище на Š. Moyses в Tesárske Mlyňany и по този начин да допринесе за подобряване на ключовите компетентности на учениците.Специфични цели на projektu:Obstaranie политехническа класна стая.Свързване на теоретично и практическо образование. Основни дейности по проекта: Основна дейност 1 (HA1): Необходими структурни и технически корекции.Основна дейност 2 (HA2): Изграждане на политехническа класна стая. Създаването на политехническа класна стая изпълнява специфична цел 1 и специфична цел 3. Образованието в техниката на класната стая трябва да доведе учениците до положителна връзка с работата и отговорността за качеството на техните и съвместни резултати от работата, до придобиването на основни работни умения и навици в различни области на работа, до организацията и планирането на работата, както и до използването на подходящи инструменти, инструменти и помощни средства на работното място и в ежедневието. Подобряването на инфраструктурата на началното образование ще насърчи използването на съвременни стратегии за преподаване и методи на учене. Това ще гарантира прехода от основано на факти обучение към развиване на ключови компетентности на учениците, свързвайки училището с околната среда и обществото като цяло. Учениците обаче са мотивирани не само от съвременните методи на преподаване, но и от средата, в която протича учебният процес. Новите класни стаи мотивират учениците и чрез тяхната среда, в която те могат да създават, демонстрират собствените си идеи, експерименти, да ги представят на съучениците си и по този начин да развиват компетентността за сътрудничество в колектива. Професионалните класни стаи ще позволят на учениците да се научат как да работят в групи, да получават нови идеи и предложения. В един урок те ще научат значително повече в класната стая и знанията ще бъдат по-постоянни, защото са го постигнали чрез собствената си работа. Преподаването е по-продуктивно, ефективно и независимо. По този начин новите класни стаи (политехническа класна стая) допринасят за подобряване на ключовите компетентности на учениците в началните училища. Професионалните класни стаи ще допринесат и за по-добрата интеграция на учениците със специални образователни потребности, посещаващи училището. Класните стаи обаче са от полза не само за учениците, но и за преподавателите. Това също е предимство за учителя, ако той може да подготви урок в специална класна стая, а не като носи помощни средства в племенни класове. Целевата група е ученици от първото и второто училище, без дискриминация и сегрегация, като се вземат предвид образователните права на всички ученици. Измерими показатели projektu:Počet подпомогнати политехнически класни стаи — 1Брой подкрепени начални училища — 1Капацитет на подпомогнатата инфраструктура на началните училища — 198 Настоящ капацитет на началното училище в Tesárske Mlyňany: училището има капацитет от 198 ученици (Eduzber към 15.9.2016 г.), на втория етап 120 ученици. Тя има общо 20 интегрирани ученици (ИТП). (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобри образователната инфраструктура в началното училище на Š. Moyses в Tesárske Mlyňany и по този начин да допринесе за подобряване на ключовите компетентности на учениците.Специфични цели на projektu:Obstaranie политехническа класна стая.Свързване на теоретично и практическо образование. Основни дейности по проекта: Основна дейност 1 (HA1): Необходими структурни и технически корекции.Основна дейност 2 (HA2): Изграждане на политехническа класна стая. Създаването на политехническа класна стая изпълнява специфична цел 1 и специфична цел 3. Образованието в техниката на класната стая трябва да доведе учениците до положителна връзка с работата и отговорността за качеството на техните и съвместни резултати от работата, до придобиването на основни работни умения и навици в различни области на работа, до организацията и планирането на работата, както и до използването на подходящи инструменти, инструменти и помощни средства на работното място и в ежедневието. Подобряването на инфраструктурата на началното образование ще насърчи използването на съвременни стратегии за преподаване и методи на учене. Това ще гарантира прехода от основано на факти обучение към развиване на ключови компетентности на учениците, свързвайки училището с околната среда и обществото като цяло. Учениците обаче са мотивирани не само от съвременните методи на преподаване, но и от средата, в която протича учебният процес. Новите класни стаи мотивират учениците и чрез тяхната среда, в която те могат да създават, демонстрират собствените си идеи, експерименти, да ги представят на съучениците си и по този начин да развиват компетентността за сътрудничество в колектива. Професионалните класни стаи ще позволят на учениците да се научат как да работят в групи, да получават нови идеи и предложения. В един урок те ще научат значително повече в класната стая и знанията ще бъдат по-постоянни, защото са го постигнали чрез собствената си работа. Преподаването е по-продуктивно, ефективно и независимо. По този начин новите класни стаи (политехническа класна стая) допринасят за подобряване на ключовите компетентности на учениците в началните училища. Професионалните класни стаи ще допринесат и за по-добрата интеграция на учениците със специални образователни потребности, посещаващи училището. Класните стаи обаче са от полза не само за учениците, но и за преподавателите. Това също е предимство за учителя, ако той може да подготви урок в специална класна стая, а не като носи помощни средства в племенни класове. Целевата група е ученици от първото и второто училище, без дискриминация и сегрегация, като се вземат предвид образователните права на всички ученици. Измерими показатели projektu:Počet подпомогнати политехнически класни стаи — 1Брой подкрепени начални училища — 1Капацитет на подпомогнатата инфраструктура на началните училища — 198 Настоящ капацитет на началното училище в Tesárske Mlyňany: училището има капацитет от 198 ученици (Eduzber към 15.9.2016 г.), на втория етап 120 ученици. Тя има общо 20 интегрирани ученици (ИТП). (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобри образователната инфраструктура в началното училище на Š. Moyses в Tesárske Mlyňany и по този начин да допринесе за подобряване на ключовите компетентности на учениците.Специфични цели на projektu:Obstaranie политехническа класна стая.Свързване на теоретично и практическо образование. Основни дейности по проекта: Основна дейност 1 (HA1): Необходими структурни и технически корекции.Основна дейност 2 (HA2): Изграждане на политехническа класна стая. Създаването на политехническа класна стая изпълнява специфична цел 1 и специфична цел 3. Образованието в техниката на класната стая трябва да доведе учениците до положителна връзка с работата и отговорността за качеството на техните и съвместни резултати от работата, до придобиването на основни работни умения и навици в различни области на работа, до организацията и планирането на работата, както и до използването на подходящи инструменти, инструменти и помощни средства на работното място и в ежедневието. Подобряването на инфраструктурата на началното образование ще насърчи използването на съвременни стратегии за преподаване и методи на учене. Това ще гарантира прехода от основано на факти обучение към развиване на ключови компетентности на учениците, свързвайки училището с околната среда и обществото като цяло. Учениците обаче са мотивирани не само от съвременните методи на преподаване, но и от средата, в която протича учебният процес. Новите класни стаи мотивират учениците и чрез тяхната среда, в която те могат да създават, демонстрират собствените си идеи, експерименти, да ги представят на съучениците си и по този начин да развиват компетентността за сътрудничество в колектива. Професионалните класни стаи ще позволят на учениците да се научат как да работят в групи, да получават нови идеи и предложения. В един урок те ще научат значително повече в класната стая и знанията ще бъдат по-постоянни, защото са го постигнали чрез собствената си работа. Преподаването е по-продуктивно, ефективно и независимо. По този начин новите класни стаи (политехническа класна стая) допринасят за подобряване на ключовите компетентности на учениците в началните училища. Професионалните класни стаи ще допринесат и за по-добрата интеграция на учениците със специални образователни потребности, посещаващи училището. Класните стаи обаче са от полза не само за учениците, но и за преподавателите. Това също е предимство за учителя, ако той може да подготви урок в специална класна стая, а не като носи помощни средства в племенни класове. Целевата група е ученици от първото и второто училище, без дискриминация и сегрегация, като се вземат предвид образователните права на всички ученици. Измерими показатели projektu:Počet подпомогнати политехнически класни стаи — 1Брой подкрепени начални училища — 1Капацитет на подпомогнатата инфраструктура на началните училища — 198 Настоящ капацитет на началното училище в Tesárske Mlyňany: училището има капацитет от 198 ученици (Eduzber към 15.9.2016 г.), на втория етап 120 ученици. Тя има общо 20 интегрирани ученици (ИТП). (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-għan ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-infrastruttura edukattiva fl-iskola elementari ta’ Š. Moyses in Tesárske Mlyňany u b’hekk tikkontribwixxi għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola.Objettivi speċifiċi ta’ projektu:Obstaranie klassi politeknika.Konnessjoni tal-edukazzjoni teoretika u prattika. Attivitajiet ewlenin (HA) tal-proġett: Attività ewlenija 1 (HA1): Aġġustamenti strutturali u tekniċi meħtieġa.Main Activity 2 (HA2): Il-bini ta’ klassi politeknika. L-istabbiliment ta’ klassi politeknika jissodisfa l-objettiv speċifiku 1 u l-objettiv speċifiku 3. L-edukazzjoni fit-teknika fil-klassi għandha twassal lill-istudenti għal relazzjoni pożittiva max-xogħol u għar-responsabbiltà għall-kwalità tar-riżultati tax-xogħol tagħhom u konġunti, għall-kisba ta’ ħiliet u drawwiet bażiċi tax-xogħol f’oqsma tax-xogħol differenti, għall-organizzazzjoni u l-ippjanar tax-xogħol, u għall-użu ta’ għodod, għodod u għajnuniet xierqa fuq il-post tax-xogħol u fil-ħajja ta’ kuljum. It-titjib tal-infrastruttura tal-edukazzjoni fl-iskejjel primarji se jinkoraġġixxi l-użu ta’ strateġiji moderni ta’ tagħlim u metodi ta’ tagħlim. Dan se jiżgura t-tranżizzjoni minn tagħlim ibbażat fuq il-fatti għall-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti, li jorbtu l-iskola mal-ambjent u s-soċjetà kollha kemm hi. Madankollu, l-istudenti huma motivati mhux biss minn metodi moderni ta’ tagħlim, iżda wkoll mill-ambjent fejn iseħħ il-proċess tat-tagħlim. Klassijiet ġodda jimmotivaw lill-istudenti anke permezz tal-ambjent tagħhom li fih jistgħu joħolqu, jesponu l-ideat tagħhom stess, jesperimentaw, jippreżentawhom lil sħabhom tal-klassi u b’hekk jiżviluppaw il-kompetenza tal-kooperazzjoni fil-kollettività. Il-klassijiet professjonali se jippermettu lill-istudenti jitgħallmu kif jaħdmu fi gruppi, biex jirċievu ideat u suġġerimenti ġodda. F’lezzjoni waħda se jitgħallmu ħafna aktar fil-klassi u l-għarfien se jkun aktar permanenti minħabba li jkunu kisbuh permezz tax-xogħol tagħhom stess. It-tagħlim huwa aktar produttiv, effiċjenti u indipendenti. Klassijiet ġodda (klassi politeknika) b’hekk jikkontribwixxu għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola primarja. Il-klassijiet vokazzjonali se jikkontribwixxu wkoll għal integrazzjoni aħjar ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali li jattendu l-iskola. Madankollu, il-klassijiet huma ta’ benefiċċju mhux biss għall-istudenti, iżda wkoll għall-għalliema. Huwa wkoll ta ‘vantaġġ għall-għalliem jekk huwa jista’ jipprepara lezzjoni fi klassi speċjali u mhux billi jilbsu għajnuniet fil-klassijiet tribali. Il-grupp fil-mira għandu jkun studenti tal-ewwel u t-tieni livelli tal-iskola, mingħajr ebda diskriminazzjoni u segregazzjoni, b’kont meħud tad-drittijiet edukattivi tal-istudenti kollha. Indikaturi li jistgħu jitkejlu projektu:Počet appoġġaw klassijiet politekniċi — 1Għadd ta’ skejjel primarji appoġġati — 1Kapaċità ta’ infrastruttura appoġġjata għall-iskejjel primarji — 198 Kapaċità attwali ta’ skola elementari f’Tesárske Mlyňany: l-iskola għandha kapaċità ta’ 198 student (Eduzber mill-15.9.2016), fit-tieni stadju 120 student. B’kollox, għandha 20 student integrat (ITPs). (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-infrastruttura edukattiva fl-iskola elementari ta’ Š. Moyses in Tesárske Mlyňany u b’hekk tikkontribwixxi għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola.Objettivi speċifiċi ta’ projektu:Obstaranie klassi politeknika.Konnessjoni tal-edukazzjoni teoretika u prattika. Attivitajiet ewlenin (HA) tal-proġett: Attività ewlenija 1 (HA1): Aġġustamenti strutturali u tekniċi meħtieġa.Main Activity 2 (HA2): Il-bini ta’ klassi politeknika. L-istabbiliment ta’ klassi politeknika jissodisfa l-objettiv speċifiku 1 u l-objettiv speċifiku 3. L-edukazzjoni fit-teknika fil-klassi għandha twassal lill-istudenti għal relazzjoni pożittiva max-xogħol u għar-responsabbiltà għall-kwalità tar-riżultati tax-xogħol tagħhom u konġunti, għall-kisba ta’ ħiliet u drawwiet bażiċi tax-xogħol f’oqsma tax-xogħol differenti, għall-organizzazzjoni u l-ippjanar tax-xogħol, u għall-użu ta’ għodod, għodod u għajnuniet xierqa fuq il-post tax-xogħol u fil-ħajja ta’ kuljum. It-titjib tal-infrastruttura tal-edukazzjoni fl-iskejjel primarji se jinkoraġġixxi l-użu ta’ strateġiji moderni ta’ tagħlim u metodi ta’ tagħlim. Dan se jiżgura t-tranżizzjoni minn tagħlim ibbażat fuq il-fatti għall-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti, li jorbtu l-iskola mal-ambjent u s-soċjetà kollha kemm hi. Madankollu, l-istudenti huma motivati mhux biss minn metodi moderni ta’ tagħlim, iżda wkoll mill-ambjent fejn iseħħ il-proċess tat-tagħlim. Klassijiet ġodda jimmotivaw lill-istudenti anke permezz tal-ambjent tagħhom li fih jistgħu joħolqu, jesponu l-ideat tagħhom stess, jesperimentaw, jippreżentawhom lil sħabhom tal-klassi u b’hekk jiżviluppaw il-kompetenza tal-kooperazzjoni fil-kollettività. Il-klassijiet professjonali se jippermettu lill-istudenti jitgħallmu kif jaħdmu fi gruppi, biex jirċievu ideat u suġġerimenti ġodda. F’lezzjoni waħda se jitgħallmu ħafna aktar fil-klassi u l-għarfien se jkun aktar permanenti minħabba li jkunu kisbuh permezz tax-xogħol tagħhom stess. It-tagħlim huwa aktar produttiv, effiċjenti u indipendenti. Klassijiet ġodda (klassi politeknika) b’hekk jikkontribwixxu għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola primarja. Il-klassijiet vokazzjonali se jikkontribwixxu wkoll għal integrazzjoni aħjar ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali li jattendu l-iskola. Madankollu, il-klassijiet huma ta’ benefiċċju mhux biss għall-istudenti, iżda wkoll għall-għalliema. Huwa wkoll ta ‘vantaġġ għall-għalliem jekk huwa jista’ jipprepara lezzjoni fi klassi speċjali u mhux billi jilbsu għajnuniet fil-klassijiet tribali. Il-grupp fil-mira għandu jkun studenti tal-ewwel u t-tieni livelli tal-iskola, mingħajr ebda diskriminazzjoni u segregazzjoni, b’kont meħud tad-drittijiet edukattivi tal-istudenti kollha. Indikaturi li jistgħu jitkejlu projektu:Počet appoġġaw klassijiet politekniċi — 1Għadd ta’ skejjel primarji appoġġati — 1Kapaċità ta’ infrastruttura appoġġjata għall-iskejjel primarji — 198 Kapaċità attwali ta’ skola elementari f’Tesárske Mlyňany: l-iskola għandha kapaċità ta’ 198 student (Eduzber mill-15.9.2016), fit-tieni stadju 120 student. B’kollox, għandha 20 student integrat (ITPs). (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-infrastruttura edukattiva fl-iskola elementari ta’ Š. Moyses in Tesárske Mlyňany u b’hekk tikkontribwixxi għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola.Objettivi speċifiċi ta’ projektu:Obstaranie klassi politeknika.Konnessjoni tal-edukazzjoni teoretika u prattika. Attivitajiet ewlenin (HA) tal-proġett: Attività ewlenija 1 (HA1): Aġġustamenti strutturali u tekniċi meħtieġa.Main Activity 2 (HA2): Il-bini ta’ klassi politeknika. L-istabbiliment ta’ klassi politeknika jissodisfa l-objettiv speċifiku 1 u l-objettiv speċifiku 3. L-edukazzjoni fit-teknika fil-klassi għandha twassal lill-istudenti għal relazzjoni pożittiva max-xogħol u għar-responsabbiltà għall-kwalità tar-riżultati tax-xogħol tagħhom u konġunti, għall-kisba ta’ ħiliet u drawwiet bażiċi tax-xogħol f’oqsma tax-xogħol differenti, għall-organizzazzjoni u l-ippjanar tax-xogħol, u għall-użu ta’ għodod, għodod u għajnuniet xierqa fuq il-post tax-xogħol u fil-ħajja ta’ kuljum. It-titjib tal-infrastruttura tal-edukazzjoni fl-iskejjel primarji se jinkoraġġixxi l-użu ta’ strateġiji moderni ta’ tagħlim u metodi ta’ tagħlim. Dan se jiżgura t-tranżizzjoni minn tagħlim ibbażat fuq il-fatti għall-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti, li jorbtu l-iskola mal-ambjent u s-soċjetà kollha kemm hi. Madankollu, l-istudenti huma motivati mhux biss minn metodi moderni ta’ tagħlim, iżda wkoll mill-ambjent fejn iseħħ il-proċess tat-tagħlim. Klassijiet ġodda jimmotivaw lill-istudenti anke permezz tal-ambjent tagħhom li fih jistgħu joħolqu, jesponu l-ideat tagħhom stess, jesperimentaw, jippreżentawhom lil sħabhom tal-klassi u b’hekk jiżviluppaw il-kompetenza tal-kooperazzjoni fil-kollettività. Il-klassijiet professjonali se jippermettu lill-istudenti jitgħallmu kif jaħdmu fi gruppi, biex jirċievu ideat u suġġerimenti ġodda. F’lezzjoni waħda se jitgħallmu ħafna aktar fil-klassi u l-għarfien se jkun aktar permanenti minħabba li jkunu kisbuh permezz tax-xogħol tagħhom stess. It-tagħlim huwa aktar produttiv, effiċjenti u indipendenti. Klassijiet ġodda (klassi politeknika) b’hekk jikkontribwixxu għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola primarja. Il-klassijiet vokazzjonali se jikkontribwixxu wkoll għal integrazzjoni aħjar ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali li jattendu l-iskola. Madankollu, il-klassijiet huma ta’ benefiċċju mhux biss għall-istudenti, iżda wkoll għall-għalliema. Huwa wkoll ta ‘vantaġġ għall-għalliem jekk huwa jista’ jipprepara lezzjoni fi klassi speċjali u mhux billi jilbsu għajnuniet fil-klassijiet tribali. Il-grupp fil-mira għandu jkun studenti tal-ewwel u t-tieni livelli tal-iskola, mingħajr ebda diskriminazzjoni u segregazzjoni, b’kont meħud tad-drittijiet edukattivi tal-istudenti kollha. Indikaturi li jistgħu jitkejlu projektu:Počet appoġġaw klassijiet politekniċi — 1Għadd ta’ skejjel primarji appoġġati — 1Kapaċità ta’ infrastruttura appoġġjata għall-iskejjel primarji — 198 Kapaċità attwali ta’ skola elementari f’Tesárske Mlyňany: l-iskola għandha kapaċità ta’ 198 student (Eduzber mill-15.9.2016), fit-tieni stadju 120 student. B’kollox, għandha 20 student integrat (ITPs). (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O principal objetivo do projeto é melhorar a infraestrutura educativa na escola primária de Š. Moyses em Tesárske Mlyňany e, assim, contribuir para a melhoria das competências-chave dos alunos.Objetivos específicos do projektu:Obstaranie sala de aula politécnica.Interligação ensino teórico e prático. Principais actividades (HA) do projecto: Atividade principal 1 (HA1): Ajustamentos estruturais e técnicos necessários.Principal atividade 2 (HA2): Construir uma sala de aula politécnica. A criação de uma sala de aula politécnica cumpre o objetivo específico n.o 1 e o objetivo específico n.o 3. A educação em sala de aula deve conduzir os alunos a uma relação positiva com o trabalho e à responsabilidade pela qualidade dos seus resultados e dos resultados do trabalho conjunto, à aquisição de competências e hábitos de trabalho básicos em diferentes áreas de trabalho, à organização e planeamento do trabalho e à utilização de ferramentas, ferramentas e ajudas adequadas no trabalho e na vida quotidiana. A melhoria das infraestruturas do ensino primário incentivará a utilização de estratégias de ensino e métodos de aprendizagem modernos. Tal assegurará a transição da aprendizagem baseada em factos para o desenvolvimento das competências essenciais dos alunos, ligando a escola ao ambiente e à sociedade no seu conjunto. No entanto, os alunos são motivados não só pelos métodos de ensino modernos, mas também pelo ambiente onde o processo de ensino ocorre. As novas salas de aula motivam os alunos também através do seu ambiente em que podem criar, mostrar as suas próprias ideias, experiências, apresentá-las aos seus colegas de turma e, assim, desenvolver a competência de cooperação no coletivo. As salas de aula profissionais permitirão que os alunos aprendam a trabalhar em grupos, a receber novas ideias e sugestões. Numa lição aprenderão significativamente mais na sala de aula e o conhecimento será mais permanente porque o alcançaram através do seu próprio trabalho. O ensino é mais produtivo, eficaz e independente. As novas salas de aula (sala de aula politécnica) contribuem assim para melhorar as competências essenciais dos alunos do ensino primário. As salas de aula profissionais contribuirão igualmente para uma melhor integração dos alunos com necessidades educativas especiais que frequentam a escola. No entanto, as salas de aula beneficiam não só os alunos, mas também o pessoal docente. Também é uma vantagem para o professor se puder preparar uma aula numa sala de aula especial e não usar auxiliares nas aulas tribais. O grupo-alvo será constituído por alunos do primeiro e segundo níveis de ensino, sem qualquer discriminação ou segregação, tendo em conta os direitos educativos de todos os alunos. Indicadores mensuráveis projektu:Aulas politécnicas apoiadas pela Počet – 1Número de escolas primárias apoiadas – 1Capacidade das infraestruturas de ensino primário apoiadas – 198 Capacidade atual da escola primária em Tesárske Mlyňany: a escola tem capacidade para 198 alunos (Eduzber em 15.9.2016), na segunda fase 120 alunos. No total, conta com 20 alunos integrados. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar a infraestrutura educativa na escola primária de Š. Moyses em Tesárske Mlyňany e, assim, contribuir para a melhoria das competências-chave dos alunos.Objetivos específicos do projektu:Obstaranie sala de aula politécnica.Interligação ensino teórico e prático. Principais actividades (HA) do projecto: Atividade principal 1 (HA1): Ajustamentos estruturais e técnicos necessários.Principal atividade 2 (HA2): Construir uma sala de aula politécnica. A criação de uma sala de aula politécnica cumpre o objetivo específico n.o 1 e o objetivo específico n.o 3. A educação em sala de aula deve conduzir os alunos a uma relação positiva com o trabalho e à responsabilidade pela qualidade dos seus resultados e dos resultados do trabalho conjunto, à aquisição de competências e hábitos de trabalho básicos em diferentes áreas de trabalho, à organização e planeamento do trabalho e à utilização de ferramentas, ferramentas e ajudas adequadas no trabalho e na vida quotidiana. A melhoria das infraestruturas do ensino primário incentivará a utilização de estratégias de ensino e métodos de aprendizagem modernos. Tal assegurará a transição da aprendizagem baseada em factos para o desenvolvimento das competências essenciais dos alunos, ligando a escola ao ambiente e à sociedade no seu conjunto. No entanto, os alunos são motivados não só pelos métodos de ensino modernos, mas também pelo ambiente onde o processo de ensino ocorre. As novas salas de aula motivam os alunos também através do seu ambiente em que podem criar, mostrar as suas próprias ideias, experiências, apresentá-las aos seus colegas de turma e, assim, desenvolver a competência de cooperação no coletivo. As salas de aula profissionais permitirão que os alunos aprendam a trabalhar em grupos, a receber novas ideias e sugestões. Numa lição aprenderão significativamente mais na sala de aula e o conhecimento será mais permanente porque o alcançaram através do seu próprio trabalho. O ensino é mais produtivo, eficaz e independente. As novas salas de aula (sala de aula politécnica) contribuem assim para melhorar as competências essenciais dos alunos do ensino primário. As salas de aula profissionais contribuirão igualmente para uma melhor integração dos alunos com necessidades educativas especiais que frequentam a escola. No entanto, as salas de aula beneficiam não só os alunos, mas também o pessoal docente. Também é uma vantagem para o professor se puder preparar uma aula numa sala de aula especial e não usar auxiliares nas aulas tribais. O grupo-alvo será constituído por alunos do primeiro e segundo níveis de ensino, sem qualquer discriminação ou segregação, tendo em conta os direitos educativos de todos os alunos. Indicadores mensuráveis projektu:Aulas politécnicas apoiadas pela Počet – 1Número de escolas primárias apoiadas – 1Capacidade das infraestruturas de ensino primário apoiadas – 198 Capacidade atual da escola primária em Tesárske Mlyňany: a escola tem capacidade para 198 alunos (Eduzber em 15.9.2016), na segunda fase 120 alunos. No total, conta com 20 alunos integrados. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar a infraestrutura educativa na escola primária de Š. Moyses em Tesárske Mlyňany e, assim, contribuir para a melhoria das competências-chave dos alunos.Objetivos específicos do projektu:Obstaranie sala de aula politécnica.Interligação ensino teórico e prático. Principais actividades (HA) do projecto: Atividade principal 1 (HA1): Ajustamentos estruturais e técnicos necessários.Principal atividade 2 (HA2): Construir uma sala de aula politécnica. A criação de uma sala de aula politécnica cumpre o objetivo específico n.o 1 e o objetivo específico n.o 3. A educação em sala de aula deve conduzir os alunos a uma relação positiva com o trabalho e à responsabilidade pela qualidade dos seus resultados e dos resultados do trabalho conjunto, à aquisição de competências e hábitos de trabalho básicos em diferentes áreas de trabalho, à organização e planeamento do trabalho e à utilização de ferramentas, ferramentas e ajudas adequadas no trabalho e na vida quotidiana. A melhoria das infraestruturas do ensino primário incentivará a utilização de estratégias de ensino e métodos de aprendizagem modernos. Tal assegurará a transição da aprendizagem baseada em factos para o desenvolvimento das competências essenciais dos alunos, ligando a escola ao ambiente e à sociedade no seu conjunto. No entanto, os alunos são motivados não só pelos métodos de ensino modernos, mas também pelo ambiente onde o processo de ensino ocorre. As novas salas de aula motivam os alunos também através do seu ambiente em que podem criar, mostrar as suas próprias ideias, experiências, apresentá-las aos seus colegas de turma e, assim, desenvolver a competência de cooperação no coletivo. As salas de aula profissionais permitirão que os alunos aprendam a trabalhar em grupos, a receber novas ideias e sugestões. Numa lição aprenderão significativamente mais na sala de aula e o conhecimento será mais permanente porque o alcançaram através do seu próprio trabalho. O ensino é mais produtivo, eficaz e independente. As novas salas de aula (sala de aula politécnica) contribuem assim para melhorar as competências essenciais dos alunos do ensino primário. As salas de aula profissionais contribuirão igualmente para uma melhor integração dos alunos com necessidades educativas especiais que frequentam a escola. No entanto, as salas de aula beneficiam não só os alunos, mas também o pessoal docente. Também é uma vantagem para o professor se puder preparar uma aula numa sala de aula especial e não usar auxiliares nas aulas tribais. O grupo-alvo será constituído por alunos do primeiro e segundo níveis de ensino, sem qualquer discriminação ou segregação, tendo em conta os direitos educativos de todos os alunos. Indicadores mensuráveis projektu:Aulas politécnicas apoiadas pela Počet – 1Número de escolas primárias apoiadas – 1Capacidade das infraestruturas de ensino primário apoiadas – 198 Capacidade atual da escola primária em Tesárske Mlyňany: a escola tem capacidade para 198 alunos (Eduzber em 15.9.2016), na segunda fase 120 alunos. No total, conta com 20 alunos integrados. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hovedformålet med projektet er at forbedre uddannelsesinfrastrukturen på grundskolen i Š. Moyses i Tesárske Mlyňany og bidrager dermed til at forbedre skoleelevernes nøglekompetencer.Specifikke mål for projektu:Obstaranie polyteknisk klasseværelse.Tilslutning af teoretisk og praktisk undervisning. Projektets vigtigste aktiviteter (HA): Hovedaktivitet 1 (HA1): Nødvendige strukturelle og tekniske tilpasninger.Hovedaktivitet 2 (HA2): Opbygning af et polyteknisk klasseværelse. Etableringen af et polyteknisk klasselokale opfylder det specifikke mål nr. 1 og det specifikke mål 3. Undervisning i klasseværelsesteknikken bør føre til et positivt forhold til arbejdet og til ansvar for kvaliteten af deres og fælles arbejdsresultater, tilegnelse af grundlæggende arbejdsfærdigheder og -vaner inden for forskellige arbejdsområder, tilrettelæggelse og planlægning af arbejdet og til anvendelse af passende værktøjer, værktøjer og hjælpemidler på arbejdspladsen og i hverdagen. En forbedring af uddannelsesinfrastrukturen i grundskolen vil tilskynde til anvendelse af moderne undervisningsstrategier og læringsmetoder. Dette vil sikre overgangen fra faktabaseret læring til udvikling af elevernes nøglekompetencer, der forbinder skolen med miljøet og samfundet som helhed. Eleverne motiveres imidlertid ikke kun af moderne undervisningsmetoder, men også af det miljø, hvor undervisningsprocessen finder sted. Nye klasseværelser motiverer også eleverne gennem deres miljø, hvor de kan skabe, fremvise deres egne ideer, eksperimentere, præsentere dem for deres klassekammerater og dermed udvikle samarbejdskompetencen i kollektivet. Professionelle klasseværelser vil give eleverne mulighed for at lære at arbejde i grupper, at modtage nye ideer og forslag. I en lektion vil de lære betydeligt mere i klasseværelset, og viden vil være mere permanent, fordi de har opnået det gennem deres eget arbejde. Undervisningen er mere produktiv, effektiv og uafhængig. Nye klasseværelser (polyteknisk klasseværelse) bidrager således til at forbedre grundskoleelevernes nøglekompetencer. Erhvervsfaglige klasseværelser vil også bidrage til en bedre integration af elever med særlige uddannelsesbehov på skolen. Men klasseværelserne gavner ikke kun eleverne, men også undervisningspersonalet. Det er også en fordel for læreren, hvis han kan forberede en lektion i et særligt klasseværelse og ikke ved at bære hjælpemidler i stammeklasser. Målgruppen er elever på første og andet skoletrin uden forskelsbehandling og adskillelse under hensyntagen til alle elevers uddannelsesrettigheder. Målbare indikatorer projektu:Počet støttede polytekniske klasseværelser — 1Antal støttede grundskoler — 1Kapacitet af støttet grundskoleinfrastruktur — 198 Nuværende kapacitet i grundskolen i Tesárske Mlyňany: skolen har en kapacitet på 198 elever (Eduzber pr. 15.9.2016) i anden fase 120 elever. Det har i alt 20 integrerede elever (ITP'er). (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre uddannelsesinfrastrukturen på grundskolen i Š. Moyses i Tesárske Mlyňany og bidrager dermed til at forbedre skoleelevernes nøglekompetencer.Specifikke mål for projektu:Obstaranie polyteknisk klasseværelse.Tilslutning af teoretisk og praktisk undervisning. Projektets vigtigste aktiviteter (HA): Hovedaktivitet 1 (HA1): Nødvendige strukturelle og tekniske tilpasninger.Hovedaktivitet 2 (HA2): Opbygning af et polyteknisk klasseværelse. Etableringen af et polyteknisk klasselokale opfylder det specifikke mål nr. 1 og det specifikke mål 3. Undervisning i klasseværelsesteknikken bør føre til et positivt forhold til arbejdet og til ansvar for kvaliteten af deres og fælles arbejdsresultater, tilegnelse af grundlæggende arbejdsfærdigheder og -vaner inden for forskellige arbejdsområder, tilrettelæggelse og planlægning af arbejdet og til anvendelse af passende værktøjer, værktøjer og hjælpemidler på arbejdspladsen og i hverdagen. En forbedring af uddannelsesinfrastrukturen i grundskolen vil tilskynde til anvendelse af moderne undervisningsstrategier og læringsmetoder. Dette vil sikre overgangen fra faktabaseret læring til udvikling af elevernes nøglekompetencer, der forbinder skolen med miljøet og samfundet som helhed. Eleverne motiveres imidlertid ikke kun af moderne undervisningsmetoder, men også af det miljø, hvor undervisningsprocessen finder sted. Nye klasseværelser motiverer også eleverne gennem deres miljø, hvor de kan skabe, fremvise deres egne ideer, eksperimentere, præsentere dem for deres klassekammerater og dermed udvikle samarbejdskompetencen i kollektivet. Professionelle klasseværelser vil give eleverne mulighed for at lære at arbejde i grupper, at modtage nye ideer og forslag. I en lektion vil de lære betydeligt mere i klasseværelset, og viden vil være mere permanent, fordi de har opnået det gennem deres eget arbejde. Undervisningen er mere produktiv, effektiv og uafhængig. Nye klasseværelser (polyteknisk klasseværelse) bidrager således til at forbedre grundskoleelevernes nøglekompetencer. Erhvervsfaglige klasseværelser vil også bidrage til en bedre integration af elever med særlige uddannelsesbehov på skolen. Men klasseværelserne gavner ikke kun eleverne, men også undervisningspersonalet. Det er også en fordel for læreren, hvis han kan forberede en lektion i et særligt klasseværelse og ikke ved at bære hjælpemidler i stammeklasser. Målgruppen er elever på første og andet skoletrin uden forskelsbehandling og adskillelse under hensyntagen til alle elevers uddannelsesrettigheder. Målbare indikatorer projektu:Počet støttede polytekniske klasseværelser — 1Antal støttede grundskoler — 1Kapacitet af støttet grundskoleinfrastruktur — 198 Nuværende kapacitet i grundskolen i Tesárske Mlyňany: skolen har en kapacitet på 198 elever (Eduzber pr. 15.9.2016) i anden fase 120 elever. Det har i alt 20 integrerede elever (ITP'er). (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre uddannelsesinfrastrukturen på grundskolen i Š. Moyses i Tesárske Mlyňany og bidrager dermed til at forbedre skoleelevernes nøglekompetencer.Specifikke mål for projektu:Obstaranie polyteknisk klasseværelse.Tilslutning af teoretisk og praktisk undervisning. Projektets vigtigste aktiviteter (HA): Hovedaktivitet 1 (HA1): Nødvendige strukturelle og tekniske tilpasninger.Hovedaktivitet 2 (HA2): Opbygning af et polyteknisk klasseværelse. Etableringen af et polyteknisk klasselokale opfylder det specifikke mål nr. 1 og det specifikke mål 3. Undervisning i klasseværelsesteknikken bør føre til et positivt forhold til arbejdet og til ansvar for kvaliteten af deres og fælles arbejdsresultater, tilegnelse af grundlæggende arbejdsfærdigheder og -vaner inden for forskellige arbejdsområder, tilrettelæggelse og planlægning af arbejdet og til anvendelse af passende værktøjer, værktøjer og hjælpemidler på arbejdspladsen og i hverdagen. En forbedring af uddannelsesinfrastrukturen i grundskolen vil tilskynde til anvendelse af moderne undervisningsstrategier og læringsmetoder. Dette vil sikre overgangen fra faktabaseret læring til udvikling af elevernes nøglekompetencer, der forbinder skolen med miljøet og samfundet som helhed. Eleverne motiveres imidlertid ikke kun af moderne undervisningsmetoder, men også af det miljø, hvor undervisningsprocessen finder sted. Nye klasseværelser motiverer også eleverne gennem deres miljø, hvor de kan skabe, fremvise deres egne ideer, eksperimentere, præsentere dem for deres klassekammerater og dermed udvikle samarbejdskompetencen i kollektivet. Professionelle klasseværelser vil give eleverne mulighed for at lære at arbejde i grupper, at modtage nye ideer og forslag. I en lektion vil de lære betydeligt mere i klasseværelset, og viden vil være mere permanent, fordi de har opnået det gennem deres eget arbejde. Undervisningen er mere produktiv, effektiv og uafhængig. Nye klasseværelser (polyteknisk klasseværelse) bidrager således til at forbedre grundskoleelevernes nøglekompetencer. Erhvervsfaglige klasseværelser vil også bidrage til en bedre integration af elever med særlige uddannelsesbehov på skolen. Men klasseværelserne gavner ikke kun eleverne, men også undervisningspersonalet. Det er også en fordel for læreren, hvis han kan forberede en lektion i et særligt klasseværelse og ikke ved at bære hjælpemidler i stammeklasser. Målgruppen er elever på første og andet skoletrin uden forskelsbehandling og adskillelse under hensyntagen til alle elevers uddannelsesrettigheder. Målbare indikatorer projektu:Počet støttede polytekniske klasseværelser — 1Antal støttede grundskoler — 1Kapacitet af støttet grundskoleinfrastruktur — 198 Nuværende kapacitet i grundskolen i Tesárske Mlyňany: skolen har en kapacitet på 198 elever (Eduzber pr. 15.9.2016) i anden fase 120 elever. Det har i alt 20 integrerede elever (ITP'er). (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți infrastructura educațională la școala primară din Š. Moyses în Tesárske Mlyňany și astfel contribuie la îmbunătățirea competențelor cheie ale elevilor. Obiective specifice ale projektu:Obstaranie clasă politehnică.Conectarea educației teoretice și practice. Principalele activități (HA) ale proiectului: Activitatea principală 1 (HA1): Ajustări structurale și tehnice necesare.Activitatea principală 2 (HA2): Construirea unei clase politehnice. Înființarea unei săli de clasă politehnice îndeplinește obiectivul specific 1 și obiectivul specific 3. Educația în sala de clasă ar trebui să conducă elevii la o relație pozitivă cu munca și la responsabilitatea pentru calitatea rezultatelor lor profesionale și comune, la dobândirea de competențe și obiceiuri de muncă de bază în diferite domenii de lucru, la organizarea și planificarea muncii, precum și la utilizarea unor instrumente, instrumente și ajutoare adecvate la locul de muncă și în viața de zi cu zi. Îmbunătățirea infrastructurii de învățământ primar va încuraja utilizarea strategiilor moderne de predare și a metodelor de învățare. Acest lucru va asigura tranziția de la învățarea bazată pe fapte la dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, corelând școala cu mediul și societatea în ansamblu. Cu toate acestea, elevii sunt motivați nu numai de metodele moderne de predare, ci și de mediul în care are loc procesul de predare. Sălile de clasă noi motivează elevii și prin mediul în care își pot crea, își pot prezenta propriile idei, experimente, le pot prezenta colegilor de clasă și, astfel, își pot dezvolta competența de cooperare în cadrul colectivului. Sălile de clasă profesionale vor permite elevilor să învețe cum să lucreze în grupuri, să primească idei și sugestii noi. Într-o lecție, ei vor învăța mult mai mult în clasă, iar cunoștințele vor fi mai permanente, deoarece au realizat-o prin propria lor muncă. Predarea este mai productivă, mai eficientă și mai independentă. Sălile de clasă noi (clasa politehnică) contribuie astfel la îmbunătățirea competențelor-cheie ale elevilor din învățământul primar. Sălile de clasă profesională vor contribui, de asemenea, la o mai bună integrare a elevilor cu nevoi educaționale speciale care frecventează școala. Cu toate acestea, sălile de clasă beneficiază nu numai de elevi, ci și de cadrele didactice. Este, de asemenea, un avantaj pentru profesor dacă poate pregăti o lecție într-o clasă specială și nu prin purtarea de ajutoare în clasele tribale. Grupul țintă este reprezentat de elevii de la primul și al doilea nivel de școală, fără discriminare și segregare, având în vedere drepturile educaționale ale tuturor elevilor. Indicatori măsurabili projektu:Počet săli de clasă politehnice susținute – 1Număr de școli primare sprijinite – 1Capacitatea infrastructurii școlare primare sprijinite – 198 Capacitatea actuală a școlii primare din Tesárske Mlyňany: școala are o capacitate de 198 de elevi (Eduzber din 15.9.2016), la a doua etapă 120 de elevi. În total, are 20 de elevi integrați (PTI). (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți infrastructura educațională la școala primară din Š. Moyses în Tesárske Mlyňany și astfel contribuie la îmbunătățirea competențelor cheie ale elevilor. Obiective specifice ale projektu:Obstaranie clasă politehnică.Conectarea educației teoretice și practice. Principalele activități (HA) ale proiectului: Activitatea principală 1 (HA1): Ajustări structurale și tehnice necesare.Activitatea principală 2 (HA2): Construirea unei clase politehnice. Înființarea unei săli de clasă politehnice îndeplinește obiectivul specific 1 și obiectivul specific 3. Educația în sala de clasă ar trebui să conducă elevii la o relație pozitivă cu munca și la responsabilitatea pentru calitatea rezultatelor lor profesionale și comune, la dobândirea de competențe și obiceiuri de muncă de bază în diferite domenii de lucru, la organizarea și planificarea muncii, precum și la utilizarea unor instrumente, instrumente și ajutoare adecvate la locul de muncă și în viața de zi cu zi. Îmbunătățirea infrastructurii de învățământ primar va încuraja utilizarea strategiilor moderne de predare și a metodelor de învățare. Acest lucru va asigura tranziția de la învățarea bazată pe fapte la dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, corelând școala cu mediul și societatea în ansamblu. Cu toate acestea, elevii sunt motivați nu numai de metodele moderne de predare, ci și de mediul în care are loc procesul de predare. Sălile de clasă noi motivează elevii și prin mediul în care își pot crea, își pot prezenta propriile idei, experimente, le pot prezenta colegilor de clasă și, astfel, își pot dezvolta competența de cooperare în cadrul colectivului. Sălile de clasă profesionale vor permite elevilor să învețe cum să lucreze în grupuri, să primească idei și sugestii noi. Într-o lecție, ei vor învăța mult mai mult în clasă, iar cunoștințele vor fi mai permanente, deoarece au realizat-o prin propria lor muncă. Predarea este mai productivă, mai eficientă și mai independentă. Sălile de clasă noi (clasa politehnică) contribuie astfel la îmbunătățirea competențelor-cheie ale elevilor din învățământul primar. Sălile de clasă profesională vor contribui, de asemenea, la o mai bună integrare a elevilor cu nevoi educaționale speciale care frecventează școala. Cu toate acestea, sălile de clasă beneficiază nu numai de elevi, ci și de cadrele didactice. Este, de asemenea, un avantaj pentru profesor dacă poate pregăti o lecție într-o clasă specială și nu prin purtarea de ajutoare în clasele tribale. Grupul țintă este reprezentat de elevii de la primul și al doilea nivel de școală, fără discriminare și segregare, având în vedere drepturile educaționale ale tuturor elevilor. Indicatori măsurabili projektu:Počet săli de clasă politehnice susținute – 1Număr de școli primare sprijinite – 1Capacitatea infrastructurii școlare primare sprijinite – 198 Capacitatea actuală a școlii primare din Tesárske Mlyňany: școala are o capacitate de 198 de elevi (Eduzber din 15.9.2016), la a doua etapă 120 de elevi. În total, are 20 de elevi integrați (PTI). (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți infrastructura educațională la școala primară din Š. Moyses în Tesárske Mlyňany și astfel contribuie la îmbunătățirea competențelor cheie ale elevilor. Obiective specifice ale projektu:Obstaranie clasă politehnică.Conectarea educației teoretice și practice. Principalele activități (HA) ale proiectului: Activitatea principală 1 (HA1): Ajustări structurale și tehnice necesare.Activitatea principală 2 (HA2): Construirea unei clase politehnice. Înființarea unei săli de clasă politehnice îndeplinește obiectivul specific 1 și obiectivul specific 3. Educația în sala de clasă ar trebui să conducă elevii la o relație pozitivă cu munca și la responsabilitatea pentru calitatea rezultatelor lor profesionale și comune, la dobândirea de competențe și obiceiuri de muncă de bază în diferite domenii de lucru, la organizarea și planificarea muncii, precum și la utilizarea unor instrumente, instrumente și ajutoare adecvate la locul de muncă și în viața de zi cu zi. Îmbunătățirea infrastructurii de învățământ primar va încuraja utilizarea strategiilor moderne de predare și a metodelor de învățare. Acest lucru va asigura tranziția de la învățarea bazată pe fapte la dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, corelând școala cu mediul și societatea în ansamblu. Cu toate acestea, elevii sunt motivați nu numai de metodele moderne de predare, ci și de mediul în care are loc procesul de predare. Sălile de clasă noi motivează elevii și prin mediul în care își pot crea, își pot prezenta propriile idei, experimente, le pot prezenta colegilor de clasă și, astfel, își pot dezvolta competența de cooperare în cadrul colectivului. Sălile de clasă profesionale vor permite elevilor să învețe cum să lucreze în grupuri, să primească idei și sugestii noi. Într-o lecție, ei vor învăța mult mai mult în clasă, iar cunoștințele vor fi mai permanente, deoarece au realizat-o prin propria lor muncă. Predarea este mai productivă, mai eficientă și mai independentă. Sălile de clasă noi (clasa politehnică) contribuie astfel la îmbunătățirea competențelor-cheie ale elevilor din învățământul primar. Sălile de clasă profesională vor contribui, de asemenea, la o mai bună integrare a elevilor cu nevoi educaționale speciale care frecventează școala. Cu toate acestea, sălile de clasă beneficiază nu numai de elevi, ci și de cadrele didactice. Este, de asemenea, un avantaj pentru profesor dacă poate pregăti o lecție într-o clasă specială și nu prin purtarea de ajutoare în clasele tribale. Grupul țintă este reprezentat de elevii de la primul și al doilea nivel de școală, fără discriminare și segregare, având în vedere drepturile educaționale ale tuturor elevilor. Indicatori măsurabili projektu:Počet săli de clasă politehnice susținute – 1Număr de școli primare sprijinite – 1Capacitatea infrastructurii școlare primare sprijinite – 198 Capacitatea actuală a școlii primare din Tesárske Mlyňany: școala are o capacitate de 198 de elevi (Eduzber din 15.9.2016), la a doua etapă 120 de elevi. În total, are 20 de elevi integrați (PTI). (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Huvudsyftet med projektet är att förbättra utbildningsinfrastrukturen vid grundskolan Š. Moyses i Tesárske Mlyňany och därmed bidra till att förbättra elevernas nyckelkompetenser.Specifika mål för projektu:Obstaranie polyteknisk klassrum.Sammankoppla teoretisk och praktisk utbildning. Projektets huvudsakliga verksamhet: Huvudverksamhet 1 (HA1): Nödvändiga strukturella och tekniska justeringar.Huvudverksamhet 2 (HA2): Bygga ett yrkeshögskolerum. Inrättandet av ett polytekniskt klassrum uppfyller särskilt mål 1 och specifikt mål 3. Utbildning i klassrumsteknik bör leda till en positiv relation till arbetet och till ansvar för kvaliteten på deras och de gemensamma arbetsresultaten, till förvärv av grundläggande arbetsfärdigheter och arbetsvanor inom olika arbetsområden, till organisation och planering av arbetet samt till användning av lämpliga verktyg, verktyg och hjälpmedel i arbetet och i vardagen. En förbättring av grundskolans infrastruktur kommer att uppmuntra användningen av moderna undervisningsstrategier och inlärningsmetoder. Detta kommer att säkerställa övergången från faktabaserat lärande till utveckling av elevernas nyckelkompetenser och koppla skolan till miljön och samhället som helhet. Eleverna motiveras dock inte bara av moderna undervisningsmetoder utan också av den miljö där undervisningsprocessen äger rum. Nya klassrum motiverar eleverna också genom sin miljö där de kan skapa, visa upp sina egna idéer, experimentera, presentera dem för sina klasskamrater och på så sätt utveckla samarbetskompetensen i kollektivet. Professionella klassrum kommer att göra det möjligt för eleverna att lära sig att arbeta i grupper, att få nya idéer och förslag. I en lektion kommer de att lära sig betydligt mer i klassrummet och kunskapen kommer att bli mer permanent eftersom de har uppnått det genom sitt eget arbete. Undervisningen är mer produktiv, effektiv och oberoende. Nya klassrum (polytekniska klassrum) bidrar på så sätt till att förbättra grundskoleelevernas nyckelkompetenser. Yrkesinriktade klassrum kommer också att bidra till bättre integration av elever med särskilda utbildningsbehov i skolan. Klassrummen gynnar dock inte bara elever utan även lärare. Det är också en fördel för läraren om han kan förbereda en lektion i ett speciellt klassrum och inte genom att bära hjälpmedel i stamklasser. Målgruppen ska vara elever på första och andra nivån i skolan, utan diskriminering och segregering, med beaktande av alla elevers utbildningsrättigheter. Mätbara indikatorer projektu:Počet stödde polytekniska klassrum – 1Antal grundskolor som fick stöd – 1 Kapacitet för stödd primärskoleinfrastruktur – 198 Nuvarande kapacitet för grundskolan i Tesárske Mlyňany: skolan har en kapacitet på 198 elever (Eduzber 15.9.2016), i den andra etappen 120 elever. Totalt 20 integrerade elever (ITP). (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra utbildningsinfrastrukturen vid grundskolan Š. Moyses i Tesárske Mlyňany och därmed bidra till att förbättra elevernas nyckelkompetenser.Specifika mål för projektu:Obstaranie polyteknisk klassrum.Sammankoppla teoretisk och praktisk utbildning. Projektets huvudsakliga verksamhet: Huvudverksamhet 1 (HA1): Nödvändiga strukturella och tekniska justeringar.Huvudverksamhet 2 (HA2): Bygga ett yrkeshögskolerum. Inrättandet av ett polytekniskt klassrum uppfyller särskilt mål 1 och specifikt mål 3. Utbildning i klassrumsteknik bör leda till en positiv relation till arbetet och till ansvar för kvaliteten på deras och de gemensamma arbetsresultaten, till förvärv av grundläggande arbetsfärdigheter och arbetsvanor inom olika arbetsområden, till organisation och planering av arbetet samt till användning av lämpliga verktyg, verktyg och hjälpmedel i arbetet och i vardagen. En förbättring av grundskolans infrastruktur kommer att uppmuntra användningen av moderna undervisningsstrategier och inlärningsmetoder. Detta kommer att säkerställa övergången från faktabaserat lärande till utveckling av elevernas nyckelkompetenser och koppla skolan till miljön och samhället som helhet. Eleverna motiveras dock inte bara av moderna undervisningsmetoder utan också av den miljö där undervisningsprocessen äger rum. Nya klassrum motiverar eleverna också genom sin miljö där de kan skapa, visa upp sina egna idéer, experimentera, presentera dem för sina klasskamrater och på så sätt utveckla samarbetskompetensen i kollektivet. Professionella klassrum kommer att göra det möjligt för eleverna att lära sig att arbeta i grupper, att få nya idéer och förslag. I en lektion kommer de att lära sig betydligt mer i klassrummet och kunskapen kommer att bli mer permanent eftersom de har uppnått det genom sitt eget arbete. Undervisningen är mer produktiv, effektiv och oberoende. Nya klassrum (polytekniska klassrum) bidrar på så sätt till att förbättra grundskoleelevernas nyckelkompetenser. Yrkesinriktade klassrum kommer också att bidra till bättre integration av elever med särskilda utbildningsbehov i skolan. Klassrummen gynnar dock inte bara elever utan även lärare. Det är också en fördel för läraren om han kan förbereda en lektion i ett speciellt klassrum och inte genom att bära hjälpmedel i stamklasser. Målgruppen ska vara elever på första och andra nivån i skolan, utan diskriminering och segregering, med beaktande av alla elevers utbildningsrättigheter. Mätbara indikatorer projektu:Počet stödde polytekniska klassrum – 1Antal grundskolor som fick stöd – 1 Kapacitet för stödd primärskoleinfrastruktur – 198 Nuvarande kapacitet för grundskolan i Tesárske Mlyňany: skolan har en kapacitet på 198 elever (Eduzber 15.9.2016), i den andra etappen 120 elever. Totalt 20 integrerade elever (ITP). (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra utbildningsinfrastrukturen vid grundskolan Š. Moyses i Tesárske Mlyňany och därmed bidra till att förbättra elevernas nyckelkompetenser.Specifika mål för projektu:Obstaranie polyteknisk klassrum.Sammankoppla teoretisk och praktisk utbildning. Projektets huvudsakliga verksamhet: Huvudverksamhet 1 (HA1): Nödvändiga strukturella och tekniska justeringar.Huvudverksamhet 2 (HA2): Bygga ett yrkeshögskolerum. Inrättandet av ett polytekniskt klassrum uppfyller särskilt mål 1 och specifikt mål 3. Utbildning i klassrumsteknik bör leda till en positiv relation till arbetet och till ansvar för kvaliteten på deras och de gemensamma arbetsresultaten, till förvärv av grundläggande arbetsfärdigheter och arbetsvanor inom olika arbetsområden, till organisation och planering av arbetet samt till användning av lämpliga verktyg, verktyg och hjälpmedel i arbetet och i vardagen. En förbättring av grundskolans infrastruktur kommer att uppmuntra användningen av moderna undervisningsstrategier och inlärningsmetoder. Detta kommer att säkerställa övergången från faktabaserat lärande till utveckling av elevernas nyckelkompetenser och koppla skolan till miljön och samhället som helhet. Eleverna motiveras dock inte bara av moderna undervisningsmetoder utan också av den miljö där undervisningsprocessen äger rum. Nya klassrum motiverar eleverna också genom sin miljö där de kan skapa, visa upp sina egna idéer, experimentera, presentera dem för sina klasskamrater och på så sätt utveckla samarbetskompetensen i kollektivet. Professionella klassrum kommer att göra det möjligt för eleverna att lära sig att arbeta i grupper, att få nya idéer och förslag. I en lektion kommer de att lära sig betydligt mer i klassrummet och kunskapen kommer att bli mer permanent eftersom de har uppnått det genom sitt eget arbete. Undervisningen är mer produktiv, effektiv och oberoende. Nya klassrum (polytekniska klassrum) bidrar på så sätt till att förbättra grundskoleelevernas nyckelkompetenser. Yrkesinriktade klassrum kommer också att bidra till bättre integration av elever med särskilda utbildningsbehov i skolan. Klassrummen gynnar dock inte bara elever utan även lärare. Det är också en fördel för läraren om han kan förbereda en lektion i ett speciellt klassrum och inte genom att bära hjälpmedel i stamklasser. Målgruppen ska vara elever på första och andra nivån i skolan, utan diskriminering och segregering, med beaktande av alla elevers utbildningsrättigheter. Mätbara indikatorer projektu:Počet stödde polytekniska klassrum – 1Antal grundskolor som fick stöd – 1 Kapacitet för stödd primärskoleinfrastruktur – 198 Nuvarande kapacitet för grundskolan i Tesárske Mlyňany: skolan har en kapacitet på 198 elever (Eduzber 15.9.2016), i den andra etappen 120 elever. Totalt 20 integrerade elever (ITP). (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 09:38, 10 October 2024
Project Q3110392 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Establishment of a polytechnical classroom in the Elementary School of Moyses, Tesárske Mlyňany |
Project Q3110392 in Slovakia |
Statements
44,858.39 Euro
0 references
52,774.58 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
6 January 2020
0 references
1 January 2021
0 references
Tesárske Mlyňany
0 references
48°20'12.41"N, 18°21'23.65"E
0 references
Hlavným cieľom projektu je zlepšiť vzdelávaciu infraštruktúru na Základnej škole Š. Moyzesa v Tesárskych Mlyňanoch a tým prispieť k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov školy.Špecifické ciele projektu:Obstaranie polytechnickej učebne.Prepojenie teoretického a praktického vzdelávania. Hlavné aktivity (HA) projektu: Hlavná aktivita 1 (HA1): Nevyhnutné stavebno-technické úpravy.Hlavná aktivita 2 (HA2): Vybudovanie polytechnickej učebne. Zriadenie polytechnickej učebne napĺňa špecifický cieľ 1 a špecifický cieľ 3. Vzdelávanie v učebni techniky má viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, k osvojeniu základných pracovných zručností a návykov v rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote. Zlepšenie vzdelávacej infraštruktúry základnej školy podporí používanie moderných vyučovacích stratégií a metód vzdelávania. Tým sa zabezpečí prechod od faktografického učenia k rozvoju kľúčových kompetencií žiakov, prepojenia školy s prostredím a s celou spoločnosťou. Žiaci sú však motivovaní nielen modernými vyučovacími metódami, ale aj prostredím, kde vyučovací proces prebieha. Nové učebne motivujú žiakov aj teda svojím prostredím, v ktorom môžu tvoriť, predvádzať vlastné nápady, pokusy, odprezentovať ich spolužiakom a tým rozvíjať kompetenciu spolupráce v kolektíve. Odborné učebne umožnia naučiť žiakov pracovať v skupinách, prijímať nové nápady a návrhy. Za jednu vyučovaciu hodinu sa v odbornej učebni naučia podstatne viac a vedomosti budú trvalejšie, lebo ich dosiahli vlastným pričinením. Vyučovanie je produktívnejšie, účelnejšie a samostatnejšie. Nové učebne (polytechnická učebňa) tak prispievajú k zlepšeniu kľúčových kompetencií žiakov základných škôl. Odborné učebne prispejú aj k lepšej integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú. Učebne sú však prínosom nielen pre žiakov, ale aj pre pedagogický personál. Je výhodou aj pre učiteľa, ak si hodinu môže pripraviť v špeciálnej učebni a nie nosením pomôcok do kmeňových tried. Cieľovou skupinou sú žiaci prvého a druhého stupňa školy, bez akejkoľvek diskriminácie a segregácie, so zreteľom na práva všetkých žiakov na vzdelanie. Merateľné ukazovatele projektu:Počet podporených učební polytechnických – 1Počet podporených základných škôl – 1Kapacita podporenej školskej infraštruktúry základných škôl - 198 Súčasná kapacita Základnej školy v Tesárskych Mlyňanoch: škola má kapacitu 198 žiakov (eduzber k 15.9.2016), na druhom stupni 120 žiakov. Celkove má 20 integrovaných žiakov (SVVP). (Slovak)
0 references
The main objective of the project is to improve the educational infrastructure at the elementary school of Š. Moyses in Tesárske Mlyňany and thus contribute to the improvement of the key competences of the school pupils.Specific objectives of projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting theoretical and practical education. Main activities (HA) of the project: Main Activity 1 (HA1): Necessary structural and technical adjustments.Main Activity 2 (HA2): Building a polytechnic classroom. The establishment of a polytechnical classroom fulfils specific objective 1 and specific objective 3. Education in the classroom technique should lead pupils to a positive relationship to work and to responsibility for the quality of their and joint work outcomes, to the acquisition of basic work skills and habits in different working areas, to the organisation and planning of work, and to the use of appropriate tools, tools and aids at work and in everyday life. Improving primary school education infrastructure will encourage the use of modern teaching strategies and learning methods. This will ensure the transition from fact-based learning to the development of pupils’ key competences, linking the school to the environment and society as a whole. However, pupils are motivated not only by modern teaching methods, but also by the environment where the teaching process takes place. New classrooms motivate pupils also through their environment in which they can create, showcase their own ideas, experiments, present them to their classmates and thus develop the competence of cooperation in the collective. Professional classrooms will allow students to learn how to work in groups, to receive new ideas and suggestions. In one lesson they will learn significantly more in the classroom and knowledge will be more permanent because they have achieved it through their own work. Teaching is more productive, efficient and independent. New classrooms (polytechnical classroom) thus contribute to improving the key competences of primary school pupils. Vocational classrooms will also contribute to better integration of pupils with special educational needs attending the school. However, classrooms benefit not only pupils, but also teaching staff. It is also an advantage for the teacher if he can prepare a lesson in a special classroom and not by wearing aids in tribal classes. The target group shall be pupils of the first and second levels of school, without any discrimination and segregation, having regard to the educational rights of all pupils. Measurable indicators projektu:Počet supported polytechnical classrooms – 1Number of supported primary schools – 1Capacity of supported primary school infrastructure – 198 Current capacity of elementary school in Tesárske Mlyňany: the school has a capacity of 198 pupils (Eduzber as of 15.9.2016), at the second stage 120 pupils. In total, it has 20 integrated pupils (ITPs). (English)
28 September 2021
0.0657423068573129
0 references
L’objectif principal du projet est d’améliorer l’infrastructure éducative de l’école élémentaire de Š. Moyses à Tesárske Mlyňany et de contribuer ainsi à l’amélioration des compétences clés des élèves.Objectifs spécifiques de la classe polytechnique projektu:Obstaranie.Connexion de l’enseignement théorique et pratique. Principales activités (HA) du projet: Activité principale 1 (HA1): Adaptations structurelles et techniques nécessaires. Principale activité 2 (HA2): Construire une salle de classe polytechnique. La création d’une salle de classe polytechnique répond à l’objectif 1 et à l’objectif spécifique 3. L’éducation dans les salles de classe devrait conduire les élèves à un rapport positif avec le travail et à la responsabilité de la qualité de leurs résultats et de leurs résultats communs, à l’acquisition de compétences et d’habitudes de travail de base dans différents domaines de travail, à l’organisation et à la planification du travail, ainsi qu’à l’utilisation d’outils, d’outils et d’aides appropriés au travail et dans la vie quotidienne. L’amélioration de l’infrastructure de l’enseignement primaire encouragera l’utilisation de stratégies d’enseignement et de méthodes d’apprentissage modernes. Cela permettra de passer de l’apprentissage fondé sur les faits au développement des compétences clés des élèves, en reliant l’école à l’environnement et à la société dans son ensemble. Cependant, les élèves sont motivés non seulement par les méthodes d’enseignement modernes, mais aussi par l’environnement dans lequel se déroule le processus d’enseignement. De nouvelles salles de classe motivent également les élèves à travers leur environnement dans lequel ils peuvent créer, mettre en valeur leurs propres idées, expériences, les présenter à leurs camarades de classe et développer ainsi la compétence de la coopération au sein du collectif. Les salles de classe professionnelles permettront aux élèves d’apprendre à travailler en groupe, de recevoir de nouvelles idées et suggestions. Dans une leçon, ils apprendront beaucoup plus dans la salle de classe et les connaissances seront plus permanentes parce qu’elles l’ont obtenu grâce à leur propre travail. L’enseignement est plus productif, efficace et indépendant. De nouvelles salles de classe (classe polytechnique) contribuent ainsi à améliorer les compétences clés des élèves du primaire. Les classes professionnelles contribueront également à une meilleure intégration des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Cependant, les salles de classe bénéficient non seulement aux élèves, mais aussi au personnel enseignant. C’est aussi un avantage pour l’enseignant s’il peut préparer une leçon dans une salle de classe spéciale et non en portant des aides dans les classes tribales. Le groupe cible est constitué d’élèves des premier et deuxième niveaux de l’école, sans discrimination ni ségrégation, compte tenu des droits de tous les élèves en matière d’éducation. Indicateurs mesurables projektu:Počet Appui aux classes polytechniques — 1Nombre d’écoles primaires soutenues — 1Capacité de l’infrastructure des écoles primaires soutenues — 198 Capacité actuelle de l’école primaire à Tesárske Mlyňany: L’école a une capacité de 198 élèves (Eduzber au 15.9.2016), à la deuxième étape 120 élèves. Au total, il compte 20 élèves intégrés. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts ist es, die Bildungsinfrastruktur an der Grundschule Š. Moyses in Tesárske Mlyňany zu verbessern und so zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Schüler beizutragen.Spezifische Ziele des polytechnischen Klassenzimmers projektu:Obstaranie.Vernetzung der theoretischen und praktischen Bildung. Haupttätigkeiten (HA) des Projekts: Hauptaktivität 1 (HA1): Notwendige strukturelle und technische Anpassungen. Hauptaktivität 2 (HA2): Bau eines polytechnischen Klassenzimmers. Die Einrichtung eines polytechnischen Klassenzimmers erfüllt das spezifische Ziel 1 und das spezifische Ziel 3. Die Ausbildung in der Unterrichtstechnik sollte die Schüler zu einem positiven Verhältnis zur Arbeit und zur Verantwortung für die Qualität ihrer und gemeinsamen Arbeitsergebnisse, zum Erwerb grundlegender Arbeitskompetenzen und -gewohnheiten in verschiedenen Arbeitsbereichen, zur Organisation und Planung der Arbeit sowie zum Einsatz geeigneter Werkzeuge, Werkzeuge und Hilfsmittel am Arbeitsplatz und im Alltag führen. Die Verbesserung der Infrastruktur für die Grundschulbildung wird den Einsatz moderner Unterrichtsstrategien und Lernmethoden fördern. Dadurch wird der Übergang vom faktengestützten Lernen zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen der Schüler sichergestellt, wobei die Schule mit der Umwelt und der Gesellschaft als Ganzes verknüpft wird. Die Schüler werden jedoch nicht nur durch moderne Lehrmethoden motiviert, sondern auch durch das Umfeld, in dem der Unterrichtsprozess stattfindet. Neue Klassenräume motivieren die Schüler auch durch ihre Umgebung, in der sie ihre eigenen Ideen, Experimente, ihre Klassenkameraden erstellen, präsentieren und so die Kompetenz der Zusammenarbeit im Kollektiv entwickeln können. Professionelle Klassenräume ermöglichen es den Schülern, in Gruppen zu arbeiten, neue Ideen und Vorschläge zu erhalten. In einer Lektion lernen sie deutlich mehr im Klassenzimmer und das Wissen wird dauerhafter sein, weil sie es durch ihre eigene Arbeit erreicht haben. Der Unterricht ist produktiver, effizienter und unabhängiger. Neue Klassenräume (polytechnisches Klassenzimmer) tragen somit zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen der Grundschüler bei. Berufliche Klassenräume werden auch zu einer besseren Integration von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen, die die Schule besuchen, beitragen. Klassenzimmer profitieren jedoch nicht nur von Schülern, sondern auch von Lehrkräften. Es ist auch ein Vorteil für den Lehrer, wenn er eine Lektion in einem speziellen Klassenzimmer vorbereiten kann und nicht durch das Tragen von Hilfsmitteln in Stammesklassen. Zielgruppe sind Schüler der ersten und zweiten Schulstufe ohne Diskriminierung und Segregation unter Berücksichtigung der Bildungsrechte aller Schüler. Messbare Indikatoren projektu:Počet unterstützte polytechnische Klassenräume – 1Anzahl der geförderten Grundschulen – 1Kapazität der geförderten Grundschulinfrastruktur – 198 Aktuelle Kapazität der Grundschule in Tesárske Mlyňany: die Schule hat eine Kapazität von 198 Schülern (Eduzber ab 15.9.2016), in der zweiten Stufe 120 Schüler. Insgesamt gibt es 20 integrierte Schüler (ITPs). (German)
29 November 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de onderwijsinfrastructuur op de basisschool van Š. Moyses in Tesárske Mlyňany en zo bij te dragen aan de verbetering van de sleutelcompetenties van de scholieren.Specifieke doelstellingen van projektu:Obstaranie polytechnisch klaslokaal.Connecting theoretisch en praktisch onderwijs. Belangrijkste activiteiten (HA) van het project: Hoofdactiviteit 1 (HA1): Noodzakelijke structurele en technische aanpassingen.Belangrijkste activiteit 2 (HA2): Een polytechnisch klaslokaal bouwen. De oprichting van een polytechnisch klaslokaal voldoet aan specifieke doelstelling 1 en specifieke doelstelling 3. Onderwijs in het klaslokaal moet leerlingen leiden tot een positieve relatie met het werk en tot verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van hun en gezamenlijke werkresultaten, de verwerving van basisvaardigheden en -gewoonten op verschillende werkterreinen, de organisatie en planning van het werk en het gebruik van passende instrumenten, instrumenten en hulpmiddelen op het werk en in het dagelijks leven. De verbetering van de infrastructuur voor het basisonderwijs zal het gebruik van moderne onderwijsstrategieën en leermethoden aanmoedigen. Dit zal zorgen voor de overgang van op feiten gebaseerd leren naar de ontwikkeling van sleutelcompetenties van leerlingen, waarbij de school wordt gekoppeld aan het milieu en de samenleving als geheel. Leerlingen worden echter niet alleen gemotiveerd door moderne onderwijsmethoden, maar ook door de omgeving waarin het onderwijsproces plaatsvindt. Nieuwe klaslokalen motiveren leerlingen ook door hun omgeving waarin ze hun eigen ideeën kunnen creëren, hun eigen ideeën kunnen laten zien, experimenten kunnen presenteren, ze aan hun klasgenoten kunnen presenteren en zo de competentie van samenwerking in het collectief kunnen ontwikkelen. Professionele klaslokalen zullen studenten in staat stellen om te leren werken in groepen, om nieuwe ideeën en suggesties te ontvangen. In één les zullen ze aanzienlijk meer leren in het klaslokaal en kennis zal permanenter zijn omdat ze het via hun eigen werk hebben bereikt. Onderwijs is productiever, efficiënter en onafhankelijker. Nieuwe klaslokalen (polytechnisch klaslokaal) dragen aldus bij tot de verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in het basisonderwijs. Beroepslokalen zullen ook bijdragen tot een betere integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften die naar de school gaan. Klaslokalen komen echter niet alleen ten goede aan leerlingen, maar ook aan docenten. Het is ook een voordeel voor de leraar als hij een les in een speciaal klaslokaal kan voorbereiden en niet door hulpmiddelen te dragen in stamlessen. De doelgroep is leerlingen van het eerste en tweede schoolniveau, zonder enige discriminatie en segregatie, rekening houdend met de onderwijsrechten van alle leerlingen. Meetbare indicatoren projektu:Počet ondersteunde polytechnische klaslokalen — 1Aantal ondersteunde basisscholen — 1Capaciteit van ondersteunde basisschoolinfrastructuur — 198 Huidige capaciteit van de basisschool in Tesárske Mlyňany: de school heeft een capaciteit van 198 leerlingen (Eduzber vanaf 15.9.2016), in de tweede fase 120 leerlingen. In totaal telt het 20 geïntegreerde leerlingen (ITP’s). (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'obiettivo principale del progetto è migliorare l'infrastruttura didattica presso la scuola elementare di Š. Moyses a Tesárske Mlyňany e quindi contribuire al miglioramento delle competenze chiave degli alunni della scuola.Obiettivi specifici di projektu:Obstaranie aula politecnica.Connessione formazione teorica e pratica. Principali attività (HA) del progetto: Attività principale 1 (HA1): Adeguamenti strutturali e tecnici necessari.Attività principale 2 (HA2): Costruire un'aula politecnica. La creazione di un'aula politecnica soddisfa l'obiettivo specifico 1 e l'obiettivo specifico 3. L'istruzione in aula dovrebbe portare gli alunni a un rapporto positivo con il lavoro e alla responsabilità per la qualità dei loro risultati di lavoro e congiunti, all'acquisizione di competenze e abitudini lavorative di base in diversi ambiti di lavoro, all'organizzazione e alla pianificazione del lavoro, nonché all'uso di strumenti, strumenti e ausili adeguati sul lavoro e nella vita quotidiana. Il miglioramento delle infrastrutture per l'istruzione primaria incoraggerà l'uso delle moderne strategie didattiche e dei metodi di apprendimento. Ciò garantirà la transizione dall'apprendimento basato sui fatti allo sviluppo delle competenze chiave degli alunni, collegando la scuola all'ambiente e alla società nel suo complesso. Tuttavia, gli alunni sono motivati non solo dai metodi di insegnamento moderni, ma anche dall'ambiente in cui si svolge il processo di insegnamento. Nuove aule motivano gli alunni anche attraverso il loro ambiente in cui possono creare, mostrare le proprie idee, esperimenti, presentarli ai loro compagni di classe e quindi sviluppare la competenza della cooperazione nel collettivo. Le aule professionali permetteranno agli studenti di imparare a lavorare in gruppi, di ricevere nuove idee e suggerimenti. In una lezione impareranno significativamente di più in classe e la conoscenza sarà più permanente perché l'hanno raggiunta attraverso il loro lavoro. L'insegnamento è più produttivo, efficiente e indipendente. Nuove aule (aula politecnica) contribuiscono così a migliorare le competenze chiave degli alunni della scuola primaria. Le aule professionali contribuiranno anche a una migliore integrazione degli alunni con esigenze educative speciali che frequentano la scuola. Tuttavia, le aule non beneficiano solo degli alunni, ma anche del personale docente. È anche un vantaggio per l'insegnante se può preparare una lezione in una classe speciale e non indossando aiuti nelle classi tribali. Il gruppo destinatario è costituito dagli alunni del primo e del secondo livello di scuola, senza discriminazioni e segregazioni, tenendo conto dei diritti educativi di tutti gli alunni. Indicatori misurabili projektu:Počet hanno sostenuto aule politecniche — 1Numero di scuole primarie sostenute — 1Capacità dell'infrastruttura scolastica primaria sostenuta — 198 Capacità attuale della scuola elementare a Tesárske Mlyňany: la scuola ha una capacità di 198 alunni (Eduzber al 15.9.2016), alla seconda fase 120 alunni. In totale, ha 20 alunni integrati (ITP). (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo principal del proyecto es mejorar la infraestructura educativa en la escuela primaria de Š. Moyses en Tesárske Mlyňany y contribuir así a la mejora de las competencias clave de los alumnos.Objetivos específicos de projektu:Obstaranie politécnica.Conectar la educación teórica y práctica. Principales actividades (HA) del proyecto: Actividad principal 1 (HA1): Ajustes estructurales y técnicos necesarios. Actividad principal 2 (HA2): Construyendo un aula politécnica. La creación de un aula politécnica cumple los objetivos específicos 1 y 3. La educación en la técnica del aula debe llevar a los alumnos a una relación positiva con el trabajo y a la responsabilidad de la calidad de sus resultados y de los resultados del trabajo conjunto, a la adquisición de habilidades y hábitos básicos de trabajo en diferentes áreas de trabajo, a la organización y planificación del trabajo, y al uso de herramientas, herramientas y ayudas adecuadas en el trabajo y en la vida cotidiana. La mejora de la infraestructura de enseñanza primaria fomentará el uso de estrategias y métodos de aprendizaje modernos. Esto garantizará la transición del aprendizaje basado en los hechos al desarrollo de las competencias clave de los alumnos, vinculando la escuela con el medio ambiente y la sociedad en su conjunto. Sin embargo, los alumnos están motivados no solo por métodos de enseñanza modernos, sino también por el entorno en el que tiene lugar el proceso de enseñanza. Las nuevas aulas motivan a los alumnos también a través de su entorno en el que pueden crear, mostrar sus propias ideas, experimentos, presentarlos a sus compañeros de clase y desarrollar así la competencia de cooperación en el colectivo. Las aulas profesionales permitirán a los estudiantes aprender a trabajar en grupos, recibir nuevas ideas y sugerencias. En una lección aprenderán significativamente más en el aula y el conocimiento será más permanente porque lo han logrado a través de su propio trabajo. La enseñanza es más productiva, eficiente e independiente. Las nuevas aulas (aula politécnica) contribuyen así a mejorar las competencias clave de los alumnos de enseñanza primaria. Las aulas de formación profesional también contribuirán a una mejor integración de los alumnos con necesidades educativas especiales que asisten a la escuela. Sin embargo, las aulas benefician no solo a los alumnos, sino también al personal docente. También es una ventaja para el maestro si puede preparar una lección en un aula especial y no usando ayuda en las clases tribales. El grupo destinatario será el de los alumnos de los niveles primero y segundo de la escuela, sin discriminación ni segregación, teniendo en cuenta los derechos educativos de todos los alumnos. Indicadores mensurables projektu:Počet aulas politécnicas subvencionadas — 1 Número de escuelas primarias subvencionadas — 1Capacidad de infraestructura de la escuela primaria subvencionada — 198 Capacidad actual de la escuela primaria en Tesárske Mlyňany: la escuela tiene una capacidad de 198 alumnos (Eduzber a 15.9.2016), en la segunda etapa 120 alumnos. En total, cuenta con 20 alumnos integrados. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti peamine eesmärk on parandada haridustaristut Ši algkoolis. Moyses in Tesárske Mlyňany ja seega aidata parandada võtmepädevusi kooliõpilased.Erieesmärgid projektu:Obstaranie polytechnical classroom.Connecting teoreetiline ja praktiline haridus. Projekti põhitegevused: Põhitegevus 1 (HA1): Vajalikud struktuurilised ja tehnilised kohandused.Peamine tegevus 2 (HA2): Ehitan polütehnilist klassiruumi. Polütehnilise klassiruumi loomine vastab erieesmärkidele 1 ja 3. Haridus klassiruumis peaks viima õpilaste positiivse töösuhteni ning vastutuseni oma ja ühiste töötulemuste kvaliteedi eest, põhiliste tööoskuste ja -harjumuste omandamiseni erinevates töövaldkondades, töö korraldamise ja planeerimiseni ning asjakohaste vahendite, vahendite ja abivahendite kasutamiseni tööl ja igapäevaelus. Alghariduse infrastruktuuri parandamine soodustab kaasaegsete õpetamisstrateegiate ja -meetodite kasutamist. See tagab ülemineku faktipõhiselt õppelt õpilaste võtmepädevuste arendamisele, sidudes kooli keskkonna ja ühiskonnaga tervikuna. Õpilasi motiveerivad mitte ainult kaasaegsed õpetamismeetodid, vaid ka keskkond, kus õpetamine toimub. Uued klassiruumid motiveerivad õpilasi ka oma keskkonna kaudu, kus nad saavad luua, tutvustada oma ideid, eksperimente, tutvustada neid klassikaaslastele ja seeläbi arendada koostööpädevust kollektiivis. Professional klassiruumid võimaldavad õpilastel õppida, kuidas töötada rühmades, saada uusi ideid ja ettepanekuid. Ühes õppetunnis õpivad nad klassiruumis märkimisväärselt rohkem ja teadmised on püsivamad, sest nad on selle saavutanud oma tööga. Õpetamine on tootlikum, tõhusam ja sõltumatum. Uued klassiruumid (polütehnilised klassiruumid) aitavad seega parandada algkooliõpilaste põhipädevusi. Kutsehariduse klassiruumid aitavad kaasa ka koolis käivate hariduslike erivajadustega õpilaste paremale integreerimisele. Klassiruumid ei too kasu mitte ainult õpilastele, vaid ka õpetajatele. See on ka eelis õpetajale, kui ta saab valmistada õppetundi spetsiaalses klassiruumis ja mitte kanda abivahendeid hõimuklassides. Sihtrühmaks on kooli esimese ja teise astme õpilased ilma igasuguse diskrimineerimiseta ja segregatsioonita, võttes arvesse kõigi õpilaste hariduslikke õigusi. Mõõdetavad näitajad projektu:Počet toetasid polütehnilisi klassiruume – 1Toetatud algkoolide arv – 1Toetatud algkooli infrastruktuuri suutlikkus – 198 Tesárske Mlyňany algkooli praegune suutlikkus: koolis on 198 õpilast (Eduzber alates 15.9.2016), teises etapis 120 õpilast. Kokku on seal 20 integreeritud õpilast. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti švietimo infrastruktūrą pradinėje Š mokykloje. Moyses in Tesįrske Mlyňany ir taip prisideda prie mokinių bendrųjų kompetencijų tobulinimo.Konkretūs tikslai projektu:Obstaranie politechnikos klasėje.Teorinio ir praktinio ugdymo sujungimas. Pagrindinė projekto veikla (HA): 1 pagrindinė veikla (HA1): Būtini struktūriniai ir techniniai patikslinimai.Pagrindinė 2 veikla (HA2): Politechnikos klasės statyba. Politechnikos klasės įsteigimas atitinka 1 konkretų tikslą ir 3 konkretų tikslą. Mokymas klasėse turėtų padėti mokiniams užmegzti teigiamus ryšius su darbu ir prisiimti atsakomybę už jų ir bendrų darbo rezultatų kokybę, įgyti pagrindinių darbo įgūdžių ir įpročių įvairiose darbo srityse, organizuoti ir planuoti darbą ir naudoti tinkamas priemones, priemones ir pagalbines priemones darbe ir kasdieniame gyvenime. Gerinant pradinio ugdymo infrastruktūrą bus skatinama taikyti šiuolaikines mokymo strategijas ir mokymosi metodus. Tai užtikrins perėjimą nuo faktais grindžiamo mokymosi prie mokinių bendrųjų gebėjimų ugdymo, susiejant mokyklą su aplinka ir visa visuomene. Tačiau mokinius motyvuoja ne tik šiuolaikiniai mokymo metodai, bet ir aplinka, kurioje vyksta mokymo procesas. Naujos klasės motyvuoja mokinius ir savo aplinkoje, kurioje jie gali kurti, demonstruoti savo idėjas, eksperimentus, pristatyti juos savo klasės draugams ir taip ugdyti kolektyvinio bendradarbiavimo kompetenciją. Profesionalios klasės leis mokiniams išmokti dirbti grupėse, gauti naujų idėjų ir pasiūlymų. Vienoje pamokoje jie išmoks kur kas daugiau klasėje ir žinios bus labiau nuolatinės, nes jie tai pasiekė per savo darbą. Mokymas yra produktyvesnis, efektyvesnis ir nepriklausomas. Todėl naujos klasės (politechninės klasės) padeda gerinti pradinių mokyklų mokinių bendruosius gebėjimus. Profesinės klasės taip pat padės geriau integruoti mokyklą lankančius specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Tačiau klasės yra naudingos ne tik mokiniams, bet ir dėstytojams. Tai taip pat yra privalumas mokytojui, jei jis gali paruošti pamoką specialioje klasėje, o ne dėvėti pagalbines priemones genčių klasėse. Tikslinė grupė yra pirmojo ir antrojo mokyklų moksleiviai be jokios diskriminacijos ir segregacijos, atsižvelgiant į visų mokinių švietimo teises. Išmatuojami rodikliai projektu:Počet remiamos politechnikos klasės – 1Palaikomų pradinių mokyklų skaičius – 1Palaikomos pradinės mokyklos infrastruktūros pajėgumas – 198 Dabartiniai pradinės mokyklos pajėgumai Tesįrske Mlyňany: mokykla turi 198 moksleivius (Eduzber nuo 15.9.2016), antrajame etape 120 mokinių. Iš viso joje yra 20 integruotų mokinių. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta je poboljšanje obrazovne infrastrukture u osnovnoj školi Š. Moyses u Tesárske Mlyňany i tako doprinose poboljšanju ključnih kompetencija učenika.Posebni ciljevi projektu:Obstaranie politehničke učionice. Povezivanje teorijskog i praktičnog obrazovanja. Glavne aktivnosti (HA) projekta: Glavna aktivnost 1 (HA1): Potrebne strukturne i tehničke prilagodbe.Glavna aktivnost 2 (HA2): Izgradnja politehničke učionice. Uspostava politehničke učionice ispunjava posebni cilj br. 1 i posebni cilj 3. Obrazovanje u tehnici učionice trebalo bi učenike dovesti do pozitivnog odnosa prema radu i odgovornosti za kvalitetu njihovih i zajedničkih rezultata rada, do stjecanja osnovnih radnih vještina i navika u različitim područjima rada, do organizacije i planiranja rada te do upotrebe odgovarajućih alata, alata i pomagala na poslu i u svakodnevnom životu. Poboljšanjem infrastrukture za osnovnoškolsko obrazovanje potaknut će se upotreba modernih nastavnih strategija i metoda učenja. Time će se osigurati prijelaz s učenja temeljenog na činjenicama na razvoj ključnih kompetencija učenika, povezujući školu s okolišem i društvom u cjelini. Međutim, učenici su motivirani ne samo suvremenim metodama poučavanja, već i okruženjem u kojem se odvija nastavni proces. Nove učionice motiviraju učenike i kroz njihovo okruženje u kojem mogu stvarati, predstaviti vlastite ideje, eksperimente, predstaviti ih svojim kolegama iz razreda i tako razviti kompetentnost suradnje u kolektivu. Stručne učionice omogućit će učenicima da nauče kako raditi u grupama, da dobiju nove ideje i prijedloge. U jednoj će lekciji naučiti znatno više u učionici, a znanje će biti trajnije jer su to postigli vlastitim radom. Nastava je produktivnija, učinkovitija i neovisnija. Nove učionice (politehnička učionica) tako pridonose poboljšanju ključnih kompetencija učenika osnovnih škola. Strukovne učionice pridonijet će i boljoj integraciji učenika s posebnim obrazovnim potrebama koji pohađaju školu. Međutim, učionice imaju koristi ne samo učenicima, već i nastavnom osoblju. Također je prednost za učitelja ako može pripremiti lekciju u posebnoj učionici, a ne nošenjem pomagala u plemenskim razredima. Ciljna skupina su učenici prve i druge razine škole, bez ikakve diskriminacije i segregacije, uzimajući u obzir obrazovna prava svih učenika. Mjerljivi pokazatelji projektu:Počet podržani politehničkim učionicama – 1Broj osnovnih škola s primljenom potporom – 1Kapacitet infrastrukture osnovnih škola kojoj je dodijeljena potpora – 198 Trenutni kapacitet osnovne škole u Tesárske Mlyňany: škola ima kapacitet od 198 učenika (Eduzber od 15. rujna 2016.), u drugoj fazi 120 učenika. Ukupno ima 20 integriranih učenika (ITP). (Croatian)
4 August 2022
0 references
Κύριος στόχος του έργου είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής υποδομής στο δημοτικό σχολείο του Š. Ο Μωυσής στο Tesárske Mlyňany και έτσι συμβάλλει στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών του σχολείου.Ειδικοί στόχοι του projektu:Obstaranie Πολυτεχνική αίθουσα διδασκαλίας.Σύνδεση θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης. Κύριες δραστηριότητες (HA) του σχεδίου: Κύρια δραστηριότητα 1 (HA1): Απαραίτητες διαρθρωτικές και τεχνικές προσαρμογές.Κύρια δραστηριότητα 2 (HA2): Χτίζοντας μια αίθουσα διδασκαλίας πολυτεχνικών. Η δημιουργία μιας πολυτεχνικής αίθουσας διδασκαλίας πληροί τον ειδικό στόχο 1 και τον ειδικό στόχο 3. Η εκπαίδευση στην τεχνική της τάξης θα πρέπει να οδηγεί τους μαθητές σε θετική σχέση με την εργασία και στην ευθύνη για την ποιότητα των αποτελεσμάτων τους και των κοινών εργασιακών τους αποτελεσμάτων, στην απόκτηση βασικών επαγγελματικών δεξιοτήτων και συνηθειών σε διάφορους τομείς εργασίας, στην οργάνωση και τον προγραμματισμό της εργασίας, καθώς και στη χρήση κατάλληλων εργαλείων, εργαλείων και βοηθημάτων στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Η βελτίωση των υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ενθαρρύνει τη χρήση σύγχρονων στρατηγικών διδασκαλίας και μεθόδων μάθησης. Αυτό θα εξασφαλίσει τη μετάβαση από την τεκμηριωμένη μάθηση στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων των μαθητών, συνδέοντας το σχολείο με το περιβάλλον και την κοινωνία στο σύνολό της. Ωστόσο, οι μαθητές παρακινούνται όχι μόνο από σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, αλλά και από το περιβάλλον στο οποίο πραγματοποιείται η διαδικασία διδασκαλίας. Οι νέες τάξεις παρακινούν τους μαθητές και μέσα από το περιβάλλον τους, στο οποίο μπορούν να δημιουργήσουν, να παρουσιάσουν τις δικές τους ιδέες, πειράματα, να τους παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους και έτσι να αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας στο συλλογικό τους σώμα. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να μάθουν πώς να εργάζονται σε ομάδες, να λαμβάνουν νέες ιδέες και προτάσεις. Σε ένα μάθημα θα μάθουν πολύ περισσότερα στην τάξη και η γνώση θα είναι πιο μόνιμη επειδή το έχουν επιτύχει μέσω της δικής τους δουλειάς. Η διδασκαλία είναι πιο παραγωγική, αποτελεσματική και ανεξάρτητη. Με τον τρόπο αυτό, οι νέες αίθουσες διδασκαλίας (πολυτεχνική τάξη) συμβάλλουν στη βελτίωση των βασικών ικανοτήτων των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι επαγγελματικές αίθουσες διδασκαλίας θα συμβάλουν επίσης στην καλύτερη ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στο σχολείο. Ωστόσο, οι αίθουσες διδασκαλίας ωφελούν όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και το διδακτικό προσωπικό. Είναι επίσης ένα πλεονέκτημα για τον δάσκαλο αν μπορεί να προετοιμάσει ένα μάθημα σε μια ειδική τάξη και όχι φορώντας βοηθήματα σε φυλετικές τάξεις. Η ομάδα-στόχος είναι μαθητές της πρώτης και της δεύτερης βαθμίδας του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και διαχωρισμό, λαμβανομένων υπόψη των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων όλων των μαθητών. Μετρήσιμοι δείκτες projektu:Počet υποστήριξαν πολυτεχνικές αίθουσες διδασκαλίας — 1Αριθμός υποστηριζόμενων δημοτικών σχολείων — 1Ικανότητα υποστηριζόμενων υποδομών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης — 198 Τρέχουσα ικανότητα του δημοτικού σχολείου στο Tesárske Mlyňany: το σχολείο έχει χωρητικότητα 198 μαθητών (Eduzber από τις 15.9.2016), στο δεύτερο στάδιο 120 μαθητών. Συνολικά, αποτελείται από 20 ενοποιημένους μαθητές (ITPs). (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen päätavoitteena on parantaa Š:n peruskoulun koulutusinfrastruktuuria. Moyses in Tesárske Mlyňany ja siten osaltaan parantaa koululaisten avaintaitoja. projektu:Obstaranie polyteknisen luokkahuoneen erityistavoitteet.Teoreettisen ja käytännön koulutuksen yhdistäminen. Hankkeen tärkeimmät toiminnot (HA): Päätoimi 1 (HA1): Tarvittavat rakenteelliset ja tekniset mukautukset.Päätoimi 2 (HA2): Ammattikorkeakoulun luokkahuoneen rakentaminen. Moniteknisen luokkahuoneen perustaminen täyttää erityistavoitteen 1 ja erityistavoitteen 3. Luokkahuoneessa annettavan opetuksen pitäisi johtaa oppilaiden myönteiseen suhteeseen työhön ja vastuuseen yhteisten työtulostensa laadusta, perustyötaitojen ja -tottumusten hankkimiseen eri työskentelyalueilla, työn organisointiin ja suunnitteluun sekä asianmukaisten välineiden, välineiden ja apuvälineiden käyttöön työssä ja jokapäiväisessä elämässä. Peruskoulun infrastruktuurin parantaminen edistää nykyaikaisten opetusstrategioiden ja oppimismenetelmien käyttöä. Näin varmistetaan siirtyminen tosiasioihin perustuvasta oppimisesta oppilaiden avaintaitojen kehittämiseen siten, että koulu kytketään ympäristöön ja yhteiskuntaan kokonaisuudessaan. Oppilaita motivoivat kuitenkin paitsi nykyaikaiset opetusmenetelmät myös ympäristö, jossa opetusprosessi tapahtuu. Uudet luokkahuoneet motivoivat oppilaita myös ympäristössään, jossa he voivat luoda, esitellä omia ideoitaan, kokeilujaan, esitellä oppilaita luokkatovereilleen ja kehittää siten kollektiivisen yhteistyön osaamista. Ammatilliset luokkahuoneet antavat opiskelijoille mahdollisuuden oppia työskentelemään ryhmissä, saada uusia ideoita ja ehdotuksia. Yhdessä oppitunnissa he oppivat huomattavasti enemmän luokkahuoneessa ja tieto on pysyvämpää, koska he ovat saavuttaneet sen omalla työllään. Opetus on tuottavampaa, tehokkaampaa ja itsenäisempää. Uudet luokkahuoneet (polytekniset luokkahuoneet) parantavat siten ala-asteen oppilaiden avaintaitoja. Ammatilliset luokkahuoneet edistävät myös kouluun osallistuvien erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integroitumista. Luokkahuoneet hyödyttävät kuitenkin paitsi oppilaita myös opetushenkilöstöä. Se on myös etu opettajalle, jos hän voi valmistella oppitunnin erityisessä luokkahuoneessa eikä käyttämällä apuvälineitä heimoluokissa. Kohderyhmänä ovat ensimmäisen ja toisen kouluasteen oppilaat ilman syrjintää ja erottelua ottaen huomioon kaikkien oppilaiden koulutusoikeudet. Mitattavissa olevat indikaattorit projektu:Počet tukivat moniteknisiä luokkahuoneita – 1Tuettujen peruskoulujen lukumäärä – 1 Tuettujen peruskoulujen infrastruktuurin kapasiteetti – 198 Tesárske Mlyňany -koulun nykyinen kapasiteetti: koulun toisessa vaiheessa 120 oppilasta on 198 oppilasta (Eduzber 15.9.2016). Siinä on yhteensä 20 integroitua oppilasta. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Głównym celem projektu jest poprawa infrastruktury edukacyjnej w szkole podstawowej Š. Moyses w Tesárske Mlyňany, a tym samym przyczynia się do poprawy kluczowych kompetencji uczniów. Szczególne cele projektu:Obstaranie Politechnika klasa. Łączenie edukacji teoretycznej i praktycznej. Główne działania (HA) projektu: Główne działanie 1 (HA1): Niezbędne dostosowania strukturalne i techniczne.Główne działanie 2 (HA2): Budowa sali politechnicznej. Utworzenie klasy politechnicznej spełnia cel szczegółowy nr 1 i cel szczegółowy 3. Kształcenie w technice w klasie powinno prowadzić uczniów do pozytywnego związku z pracą i do odpowiedzialności za jakość ich i wspólnych wyników pracy, do nabywania podstawowych umiejętności i nawyków zawodowych w różnych obszarach pracy, do organizacji i planowania pracy, a także do korzystania z odpowiednich narzędzi, narzędzi i pomocy w pracy i w życiu codziennym. Poprawa infrastruktury szkolnictwa podstawowego będzie zachęcać do stosowania nowoczesnych strategii nauczania i metod uczenia się. Zapewni to przejście od uczenia się opartego na faktach do rozwoju kluczowych kompetencji uczniów, łącząc szkołę ze środowiskiem i społeczeństwem jako całością. Uczniowie są jednak motywowani nie tylko nowoczesnymi metodami nauczania, ale także środowiskiem, w którym odbywa się proces nauczania. Nowe klasy motywują uczniów również poprzez otoczenie, w którym mogą tworzyć, prezentować własne pomysły, eksperymenty, prezentować ich kolegom z klasy, a tym samym rozwijać kompetencje współpracy w kolektywie. Profesjonalne klasy pozwolą uczniom nauczyć się pracy w grupach, otrzymywać nowe pomysły i sugestie. W jednej lekcji nauczą się znacznie więcej w klasie, a wiedza będzie bardziej trwała, ponieważ osiągnęli ją dzięki własnej pracy. Nauczanie jest bardziej produktywne, skuteczne i niezależne. Nowe klasy (klasa politechniczna) przyczyniają się zatem do podnoszenia kluczowych kompetencji uczniów szkół podstawowych. Zajęcia zawodowe przyczynią się również do lepszej integracji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczęszczających do szkoły. Z sal lekcyjnych korzystają jednak nie tylko uczniowie, ale także kadra nauczycielska. Jest to również zaletą dla nauczyciela, jeśli może przygotować lekcję w specjalnej klasie, a nie przez noszenie pomocy na zajęciach plemiennych. Grupą docelową są uczniowie pierwszego i drugiego stopnia szkoły, bez dyskryminacji i segregacji, z uwzględnieniem praw edukacyjnych wszystkich uczniów. Mierzalne wskaźniki projektu:Počet wspierane politechniczne klasy – 1Liczba wspieranych szkół podstawowych – 1Zdolność wspieranej infrastruktury szkół podstawowych – 198 Aktualna zdolność szkoły podstawowej w Tesárske Mlyňany: Szkoła ma 198 uczniów (Eduzber od 15.9.2016), w drugim etapie 120 uczniów. Łącznie liczy 20 uczniów zintegrowanych (ITP). (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt fő célja, hogy javítsa az oktatási infrastruktúrát a Š. Moyses in Tesárske Mlyňany és ezáltal hozzájárul az iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához.A projektu:Obstaranie politechnikai tanterem konkrét céljai.Az elméleti és gyakorlati oktatás összekapcsolása. A projekt fő tevékenységei: Fő tevékenység (HA1): Szükséges szerkezeti és technikai kiigazítások.2. fő tevékenység (HA2): Politechnikai tanterem építése. A politechnikai osztályterem létrehozása megfelel az 1. és a 3. egyedi célkitűzésnek. Az osztálytermi oktatásnak pozitív kapcsolathoz kell vezetnie a tanulókat a munkával, és felelősséget kell vállalniuk a munkájuk minőségéért és a közös munkaeredményekért, a különböző munkaterületeken az alapvető munkakészségek és szokások elsajátításáért, a munka megszervezéséhez és tervezéséhez, valamint a megfelelő eszközök, eszközök és segédanyagok használatához a munkahelyen és a mindennapi életben. Az általános iskolai oktatási infrastruktúra fejlesztése ösztönözni fogja a modern oktatási stratégiák és tanulási módszerek alkalmazását. Ez biztosítja az átmenetet a tényeken alapuló tanulásról a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztésére, összekapcsolva az iskolát a környezettel és a társadalom egészével. A tanulókat azonban nemcsak a modern tanítási módszerek motiválják, hanem az a környezet is, ahol a tanítási folyamat zajlik. Az új tantermek a saját környezetükön keresztül is motiválják a tanulókat, ahol saját ötleteiket, kísérleteiket, osztálytársaiknak bemutathatják őket, és így fejleszthetik a kollektív együttműködés kompetenciáját. A professzionális tantermek lehetővé teszik a diákok számára, hogy megtanulják, hogyan kell csoportosan dolgozni, hogy új ötleteket és javaslatokat kapjanak. Egy leckében jelentősen többet tanulnak az osztályteremben, és a tudás maradandóbb lesz, mert saját munkájukkal érték el. A tanítás termelékenyebb, hatékonyabb és függetlenebb. Az új tantermek (politechnikai tantermek) hozzájárulnak az általános iskolai tanulók kulcskompetenciáinak javításához. A szakoktatási tantermek hozzá fognak járulni az iskolába járó, sajátos nevelési igényű tanulók jobb integrációjához is. Az osztálytermek azonban nemcsak a tanulók, hanem az oktatók számára is előnyösek. Az is előnyös a tanár számára, ha egy speciális osztályteremben készíthet leckét, és nem a törzsi osztályokban való segédeszközök viselésével. A célcsoport az első és a második iskolai szint tanulói, megkülönböztetés és szegregáció nélkül, figyelembe véve valamennyi tanuló oktatási jogait. Mérhető mutatók projektu:Počet támogatott politechnikai tantermek – 1A támogatott általános iskolák száma – 1A támogatott általános iskolai infrastruktúra kapacitása – 198 Az általános iskola jelenlegi kapacitása Tesárske Mlyňanyban: az iskola kapacitása 198 tanuló (Eduzber 2016. szeptember 15-én), a második szakaszban 120 diák. Összesen 20 integrált tanulója van. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavním cílem projektu je zlepšení vzdělávací infrastruktury na základní škole Š. Moyses v Tesárských Mlyňanech a tím přispívá ke zlepšení klíčových kompetencí žáků.Specifické cíle projektu:Obstaranie polytechnické učebny. Propojení teoretické a praktické výchovy. Hlavní činnosti (HA) projektu: Hlavní činnost 1 (HA1): Nezbytné strukturální a technické úpravy.Hlavní činnost 2 (HA2): Buduje polytechnickou třídu. Zřízení polytechnické učebny splňuje specifický cíl 1 a specifický cíl 3. Vzdělávání ve třídě by mělo vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých a společných výsledků práce, k získávání základních pracovních dovedností a návyků v různých pracovních oblastech, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nástrojů a pomůcek v práci a v každodenním životě. Zlepšení infrastruktury základního vzdělávání podpoří využívání moderních výukových strategií a metod učení. Tím se zajistí přechod od učení založeného na faktech k rozvoji klíčových kompetencí žáků a propojí školu s životním prostředím a společností jako celkem. Žáci jsou však motivováni nejen moderními výukovými metodami, ale také prostředím, kde probíhá výukový proces. Nové učebny motivují žáky také prostřednictvím svého prostředí, ve kterém mohou vytvářet, prezentovat své vlastní myšlenky, experimenty, prezentovat je spolužákům a rozvíjet tak kompetence spolupráce v kolektivu. Profesionální učebny umožní studentům naučit se pracovat ve skupinách, přijímat nové nápady a návrhy. V jedné lekci se naučí mnohem více ve třídě a znalosti budou trvalejší, protože toho dosáhli prostřednictvím své vlastní práce. Výuka je produktivnější, efektivnější a nezávislá. Nové učebny (polytechnická třída) tak přispívají ke zlepšení klíčových kompetencí žáků základních škol. Odborné třídy rovněž přispějí k lepší integraci žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami, kteří školu navštěvují. Učebny jsou však přínosné nejen pro žáky, ale i pedagogické pracovníky. Je také výhodou pro učitele, pokud může připravit lekci ve speciální třídě a ne nošením pomůcek v kmenových třídách. Cílovou skupinou jsou žáci první a druhé školy bez jakékoli diskriminace a segregace s ohledem na vzdělávací práva všech žáků. Měřitelné ukazatele projektu:Počet podporované polytechnické učebny – 1Počet podporovaných základních škol – 1Kapacity podporované infrastruktury základních škol – 198 Aktuální kapacita základní školy v Tesárských Mlyňanech: škola má kapacitu 198 žáků (Eduzber k 15.9.2016), ve druhé fázi 120 žáků. Celkem má 20 integrovaných žáků (ITP). (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot izglītības infrastruktūru Š pamatskolā. Moyses in Tesárske Mlyňany un tādējādi palīdz uzlabot skolēnu pamatprasmes.Īpaši mērķi projektu:Obstaranie politehniskā klasē.Savienojot teorētisko un praktisko izglītību. Projekta galvenās aktivitātes: Pamatdarbība (HA1): Nepieciešamie strukturālie un tehniskie pielāgojumi.Galvenā darbība Nr. 2 (HA2): Ēkas politehniskajā klasē. Politehniskās klases izveide atbilst konkrētajam mērķim Nr. 1 un konkrētajam mērķim Nr. 3. Izglītībai klasē būtu jārada skolēnu pozitīva saikne ar darbu un atbildība par viņu un kopīgo darba rezultātu kvalitāti, darba pamatprasmju un ieradumu apgūšanu dažādās darba jomās, darba organizēšanu un plānošanu, kā arī piemērotu instrumentu, instrumentu un palīglīdzekļu izmantošanu darbā un ikdienas dzīvē. Pamatskolas izglītības infrastruktūras uzlabošana veicinās modernu mācīšanas stratēģiju un mācību metožu izmantošanu. Tas nodrošinās pāreju no mācībām, kas balstītas uz faktiem, uz skolēnu pamatprasmju attīstību, sasaistot skolu ar vidi un sabiedrību kopumā. Tomēr skolēnus motivē ne tikai modernas mācību metodes, bet arī vide, kurā notiek mācību process. Jaunas klases motivē skolēnus arī caur vidi, kurā viņi var radīt, demonstrēt savas idejas, eksperimentus, prezentēt tos saviem klasesbiedriem un tādējādi attīstīt sadarbības kompetenci kolektīvā. Profesionālās klases ļaus skolēniem iemācīties strādāt grupās, saņemt jaunas idejas un ieteikumus. Vienā stundā viņi mācīsies daudz vairāk klasē, un zināšanas būs pastāvīgākas, jo tās ir sasniegušas ar savu darbu. Mācīšana ir produktīvāka, efektīvāka un neatkarīgāka. Jaunas klases (politehniskā klase) tādējādi palīdz uzlabot pamatskolas skolēnu pamatprasmes. Profesionālās klases arī palīdzēs labāk integrēt skolēnus ar īpašām izglītības vajadzībām, kuri apmeklē skolu. Tomēr no klasēm labumu gūst ne tikai skolēni, bet arī mācībspēki. Tā ir arī priekšrocība skolotājam, ja viņš var sagatavot nodarbību īpašā klasē, nevis valkājot palīglīdzekļus cilšu klasēs. Mērķa grupa ir pirmā un otrā līmeņa skolēni bez jebkādas diskriminācijas un segregācijas, ņemot vērā visu skolēnu izglītības tiesības. Izmērāmi rādītāji projektu:Počet atbalstīja politehniskās klases — 1Atbalstīto pamatskolu skaits — 1Atbalstītās sākumskolas infrastruktūras spēja — 198 Pamatskolas pašreizējā kapacitāte Tesárske Mlyňany: skolā ir 198 skolēnu (Eduzber no 15.9.2016.), otrajā posmā — 120 skolēni. Kopumā tajā ir 20 integrēti skolēni (ITP). (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar an mbonneagar oideachais ag bunscoil Š. Cuireann Moyses in Tesárske Mlyţany le feabhas a chur ar phríomhinniúlachtaí na ndaltaí scoile.Cuspóirí sonracha projektu:Obstaranie sa seomra ranga polaiteicniúil.Oideachas teoiriciúil agus praiticiúil a nascadh. Príomhghníomhaíochtaí (HA) an tionscadail: Príomhghníomhaíocht 1 (HA1): Na coigeartuithe struchtúracha agus teicniúla is gá.Príomhghníomhaíocht 2 (HA2): Ag tógáil seomra ranga polaiteicniúil. Comhlíonann bunú seomra ranga polaiteicniúil cuspóir sonrach 1 agus cuspóir sonrach 3. Ba cheart go mbeadh caidreamh dearfach ag na daltaí leis an oideachas sa seomra ranga agus go mbeadh siad freagrach as cáilíocht a dtorthaí oibre agus as a gcomhthorthaí, chun bunscileanna oibre agus bunnósanna oibre a shealbhú i réimsí éagsúla oibre, chun obair a eagrú agus a phleanáil, agus chun uirlisí, uirlisí agus áiseanna cuí a úsáid ag an obair agus sa saol laethúil. Trí bhonneagar oideachais bunscoile a fheabhsú, spreagfar úsáid straitéisí agus modhanna foghlama nua-aimseartha. Cinnteoidh sé sin an t-aistriú ó fhoghlaim fhíricí-bhunaithe go dtí forbairt phríomhinniúlachtaí na ndaltaí, lena nascfar an scoil leis an gcomhshaol agus leis an tsochaí ina hiomláine. Mar sin féin, bíonn na daltaí spreagtha, ní hamháin le modhanna nua-aimseartha teagaisc, ach freisin leis an timpeallacht ina dtarlaíonn an próiseas teagaisc. Spreagann seomraí ranga nua daltaí freisin trína dtimpeallacht inar féidir leo a gcuid smaointe agus turgnaimh féin a chruthú, a smaointe féin a thaispeáint, iad a chur i láthair a gcomhscoláirí agus, dá bhrí sin, inniúlacht an chomhoibrithe a fhorbairt. Tabharfaidh seomraí ranga gairmiúla deis do dhaltaí foghlaim conas a bheith ag obair i ngrúpaí, smaointe agus moltaí nua a fháil. I gceacht amháin foghlaimeoidh siad i bhfad níos mó sa seomra ranga agus beidh eolas níos buaine acu toisc go bhfuil sé bainte amach acu trína gcuid oibre féin. Tá an teagasc níos táirgiúla, níos éifeachtaí agus níos neamhspleáiche. Cuidíonn seomraí ranga nua (seomra ranga poiliteicniúla) le príomhinniúlachtaí daltaí bunscoile a fheabhsú. Cuirfidh seomraí ranga gairmoideachais le comhtháthú níos fearr daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu atá ag freastal ar an scoil. Mar sin féin, téann seomraí ranga chun tairbhe ní hamháin do dhaltaí, ach don fhoireann teagaisc freisin. Is buntáiste é freisin don mhúinteoir más féidir leis ceacht a ullmhú i seomra ranga speisialta agus ní trí áiseanna a chaitheamh i ranganna treibhe. Is é a bheidh sa spriocghrúpa ná daltaí ón gcéad agus ón dara leibhéal scoile, gan aon idirdhealú agus deighilt, ag féachaint do chearta oideachais na ndaltaí uile. Táscairí intomhaiste: Tacaíodh le seomraí ranga polaiteicniúla — 1Líon na mbunscoileanna a fhaigheann tacaíocht — 1Cumas an bhonneagair bhunscoile dá dtugtar tacaíocht — 198 Cumas reatha na bunscolaíochta i Tesárske Mlyţany: tá cumas 198 dalta ag an scoil (Eduzber ó 15.9.2016), ag an dara céim 120 dalta. San iomlán, tá 20 dalta comhtháite (ITPanna) ann. (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta je izboljšati izobraževalno infrastrukturo na osnovni šoli Š. Moyses in Tesárske Mlyňany in tako prispeva k izboljšanju ključnih kompetenc učencev.Posebni cilji: projektu:Obstaranie politehnična učilnica.Povezovanje teoretičnega in praktičnega izobraževanja. Glavne dejavnosti (HA) projekta: Glavna dejavnost 1 (HA1): Potrebne strukturne in tehnične prilagoditve. Glavna dejavnost 2 (HA2): Gradim politehnično učilnico. Ustanovitev politehnične učilnice izpolnjuje specifični cilj 1 in specifični cilj 3. Izobraževanje v razredu mora učence pripeljati do pozitivnega odnosa do dela in odgovornosti za kakovost svojih in skupnih delovnih rezultatov, pridobitev osnovnih delovnih spretnosti in navad na različnih delovnih področjih, organizacijo in načrtovanje dela ter uporabo ustreznih orodij, orodij in pripomočkov pri delu in v vsakdanjem življenju. Izboljšanje infrastrukture za osnovnošolsko izobraževanje bo spodbudilo uporabo sodobnih strategij poučevanja in učnih metod. To bo zagotovilo prehod od učenja, ki temelji na dejstvih, na razvoj ključnih kompetenc učencev, s čimer se bo šola povezala z okoljem in družbo kot celoto. Vendar učenci niso motivirani le s sodobnimi metodami poučevanja, temveč tudi z okoljem, v katerem poteka učni proces. Nove učilnice motivirajo učence tudi v njihovem okolju, v katerem lahko ustvarijo, predstavijo svoje ideje, eksperimente, jih predstavijo sošolcem in tako razvijejo kompetence sodelovanja v kolektivu. Strokovne učilnice bodo študentom omogočile, da se naučijo delati v skupinah, prejemati nove ideje in predloge. V eni lekciji se bodo v razredu naučili bistveno več, znanje pa bo trajnejše, saj so ga dosegli z lastnim delom. Poučevanje je bolj produktivno, učinkovito in neodvisno. Nove učilnice (politehnična učilnica) tako prispevajo k izboljšanju ključnih kompetenc osnovnošolcev. Poklicne učilnice bodo prispevale tudi k boljšemu vključevanju učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami, ki obiskujejo šolo. Vendar pa učilnice ne koristijo le učencem, ampak tudi učiteljskemu osebju. To je tudi prednost za učitelja, če lahko pripravi lekcijo v posebni učilnici in ne z nošenjem pripomočkov v plemenskih razredih. Ciljna skupina so učenci prve in druge stopnje šole, brez diskriminacije in segregacije, ob upoštevanju izobraževalnih pravic vseh učencev. Merljivi kazalniki projektu:Počet podpirajo politehnične učilnice – 1Število podprtih osnovnih šol – 1Zmogljivost podprte osnovne šole – 198 Trenutna zmogljivost osnovne šole v Tesárskih Mlyňanyju: šola ima kapaciteto 198 učencev (Eduzber od 15. septembra 2016) na drugi stopnji 120 dijakov. Skupaj ima 20 integriranih učencev (ITP). (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основната цел на проекта е да се подобри образователната инфраструктура в началното училище на Š. Moyses в Tesárske Mlyňany и по този начин да допринесе за подобряване на ключовите компетентности на учениците.Специфични цели на projektu:Obstaranie политехническа класна стая.Свързване на теоретично и практическо образование. Основни дейности по проекта: Основна дейност 1 (HA1): Необходими структурни и технически корекции.Основна дейност 2 (HA2): Изграждане на политехническа класна стая. Създаването на политехническа класна стая изпълнява специфична цел 1 и специфична цел 3. Образованието в техниката на класната стая трябва да доведе учениците до положителна връзка с работата и отговорността за качеството на техните и съвместни резултати от работата, до придобиването на основни работни умения и навици в различни области на работа, до организацията и планирането на работата, както и до използването на подходящи инструменти, инструменти и помощни средства на работното място и в ежедневието. Подобряването на инфраструктурата на началното образование ще насърчи използването на съвременни стратегии за преподаване и методи на учене. Това ще гарантира прехода от основано на факти обучение към развиване на ключови компетентности на учениците, свързвайки училището с околната среда и обществото като цяло. Учениците обаче са мотивирани не само от съвременните методи на преподаване, но и от средата, в която протича учебният процес. Новите класни стаи мотивират учениците и чрез тяхната среда, в която те могат да създават, демонстрират собствените си идеи, експерименти, да ги представят на съучениците си и по този начин да развиват компетентността за сътрудничество в колектива. Професионалните класни стаи ще позволят на учениците да се научат как да работят в групи, да получават нови идеи и предложения. В един урок те ще научат значително повече в класната стая и знанията ще бъдат по-постоянни, защото са го постигнали чрез собствената си работа. Преподаването е по-продуктивно, ефективно и независимо. По този начин новите класни стаи (политехническа класна стая) допринасят за подобряване на ключовите компетентности на учениците в началните училища. Професионалните класни стаи ще допринесат и за по-добрата интеграция на учениците със специални образователни потребности, посещаващи училището. Класните стаи обаче са от полза не само за учениците, но и за преподавателите. Това също е предимство за учителя, ако той може да подготви урок в специална класна стая, а не като носи помощни средства в племенни класове. Целевата група е ученици от първото и второто училище, без дискриминация и сегрегация, като се вземат предвид образователните права на всички ученици. Измерими показатели projektu:Počet подпомогнати политехнически класни стаи — 1Брой подкрепени начални училища — 1Капацитет на подпомогнатата инфраструктура на началните училища — 198 Настоящ капацитет на началното училище в Tesárske Mlyňany: училището има капацитет от 198 ученици (Eduzber към 15.9.2016 г.), на втория етап 120 ученици. Тя има общо 20 интегрирани ученици (ИТП). (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-għan ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-infrastruttura edukattiva fl-iskola elementari ta’ Š. Moyses in Tesárske Mlyňany u b’hekk tikkontribwixxi għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola.Objettivi speċifiċi ta’ projektu:Obstaranie klassi politeknika.Konnessjoni tal-edukazzjoni teoretika u prattika. Attivitajiet ewlenin (HA) tal-proġett: Attività ewlenija 1 (HA1): Aġġustamenti strutturali u tekniċi meħtieġa.Main Activity 2 (HA2): Il-bini ta’ klassi politeknika. L-istabbiliment ta’ klassi politeknika jissodisfa l-objettiv speċifiku 1 u l-objettiv speċifiku 3. L-edukazzjoni fit-teknika fil-klassi għandha twassal lill-istudenti għal relazzjoni pożittiva max-xogħol u għar-responsabbiltà għall-kwalità tar-riżultati tax-xogħol tagħhom u konġunti, għall-kisba ta’ ħiliet u drawwiet bażiċi tax-xogħol f’oqsma tax-xogħol differenti, għall-organizzazzjoni u l-ippjanar tax-xogħol, u għall-użu ta’ għodod, għodod u għajnuniet xierqa fuq il-post tax-xogħol u fil-ħajja ta’ kuljum. It-titjib tal-infrastruttura tal-edukazzjoni fl-iskejjel primarji se jinkoraġġixxi l-użu ta’ strateġiji moderni ta’ tagħlim u metodi ta’ tagħlim. Dan se jiżgura t-tranżizzjoni minn tagħlim ibbażat fuq il-fatti għall-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti, li jorbtu l-iskola mal-ambjent u s-soċjetà kollha kemm hi. Madankollu, l-istudenti huma motivati mhux biss minn metodi moderni ta’ tagħlim, iżda wkoll mill-ambjent fejn iseħħ il-proċess tat-tagħlim. Klassijiet ġodda jimmotivaw lill-istudenti anke permezz tal-ambjent tagħhom li fih jistgħu joħolqu, jesponu l-ideat tagħhom stess, jesperimentaw, jippreżentawhom lil sħabhom tal-klassi u b’hekk jiżviluppaw il-kompetenza tal-kooperazzjoni fil-kollettività. Il-klassijiet professjonali se jippermettu lill-istudenti jitgħallmu kif jaħdmu fi gruppi, biex jirċievu ideat u suġġerimenti ġodda. F’lezzjoni waħda se jitgħallmu ħafna aktar fil-klassi u l-għarfien se jkun aktar permanenti minħabba li jkunu kisbuh permezz tax-xogħol tagħhom stess. It-tagħlim huwa aktar produttiv, effiċjenti u indipendenti. Klassijiet ġodda (klassi politeknika) b’hekk jikkontribwixxu għat-titjib tal-kompetenzi ewlenin tal-istudenti tal-iskola primarja. Il-klassijiet vokazzjonali se jikkontribwixxu wkoll għal integrazzjoni aħjar ta’ studenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali li jattendu l-iskola. Madankollu, il-klassijiet huma ta’ benefiċċju mhux biss għall-istudenti, iżda wkoll għall-għalliema. Huwa wkoll ta ‘vantaġġ għall-għalliem jekk huwa jista’ jipprepara lezzjoni fi klassi speċjali u mhux billi jilbsu għajnuniet fil-klassijiet tribali. Il-grupp fil-mira għandu jkun studenti tal-ewwel u t-tieni livelli tal-iskola, mingħajr ebda diskriminazzjoni u segregazzjoni, b’kont meħud tad-drittijiet edukattivi tal-istudenti kollha. Indikaturi li jistgħu jitkejlu projektu:Počet appoġġaw klassijiet politekniċi — 1Għadd ta’ skejjel primarji appoġġati — 1Kapaċità ta’ infrastruttura appoġġjata għall-iskejjel primarji — 198 Kapaċità attwali ta’ skola elementari f’Tesárske Mlyňany: l-iskola għandha kapaċità ta’ 198 student (Eduzber mill-15.9.2016), fit-tieni stadju 120 student. B’kollox, għandha 20 student integrat (ITPs). (Maltese)
4 August 2022
0 references
O principal objetivo do projeto é melhorar a infraestrutura educativa na escola primária de Š. Moyses em Tesárske Mlyňany e, assim, contribuir para a melhoria das competências-chave dos alunos.Objetivos específicos do projektu:Obstaranie sala de aula politécnica.Interligação ensino teórico e prático. Principais actividades (HA) do projecto: Atividade principal 1 (HA1): Ajustamentos estruturais e técnicos necessários.Principal atividade 2 (HA2): Construir uma sala de aula politécnica. A criação de uma sala de aula politécnica cumpre o objetivo específico n.o 1 e o objetivo específico n.o 3. A educação em sala de aula deve conduzir os alunos a uma relação positiva com o trabalho e à responsabilidade pela qualidade dos seus resultados e dos resultados do trabalho conjunto, à aquisição de competências e hábitos de trabalho básicos em diferentes áreas de trabalho, à organização e planeamento do trabalho e à utilização de ferramentas, ferramentas e ajudas adequadas no trabalho e na vida quotidiana. A melhoria das infraestruturas do ensino primário incentivará a utilização de estratégias de ensino e métodos de aprendizagem modernos. Tal assegurará a transição da aprendizagem baseada em factos para o desenvolvimento das competências essenciais dos alunos, ligando a escola ao ambiente e à sociedade no seu conjunto. No entanto, os alunos são motivados não só pelos métodos de ensino modernos, mas também pelo ambiente onde o processo de ensino ocorre. As novas salas de aula motivam os alunos também através do seu ambiente em que podem criar, mostrar as suas próprias ideias, experiências, apresentá-las aos seus colegas de turma e, assim, desenvolver a competência de cooperação no coletivo. As salas de aula profissionais permitirão que os alunos aprendam a trabalhar em grupos, a receber novas ideias e sugestões. Numa lição aprenderão significativamente mais na sala de aula e o conhecimento será mais permanente porque o alcançaram através do seu próprio trabalho. O ensino é mais produtivo, eficaz e independente. As novas salas de aula (sala de aula politécnica) contribuem assim para melhorar as competências essenciais dos alunos do ensino primário. As salas de aula profissionais contribuirão igualmente para uma melhor integração dos alunos com necessidades educativas especiais que frequentam a escola. No entanto, as salas de aula beneficiam não só os alunos, mas também o pessoal docente. Também é uma vantagem para o professor se puder preparar uma aula numa sala de aula especial e não usar auxiliares nas aulas tribais. O grupo-alvo será constituído por alunos do primeiro e segundo níveis de ensino, sem qualquer discriminação ou segregação, tendo em conta os direitos educativos de todos os alunos. Indicadores mensuráveis projektu:Aulas politécnicas apoiadas pela Počet – 1Número de escolas primárias apoiadas – 1Capacidade das infraestruturas de ensino primário apoiadas – 198 Capacidade atual da escola primária em Tesárske Mlyňany: a escola tem capacidade para 198 alunos (Eduzber em 15.9.2016), na segunda fase 120 alunos. No total, conta com 20 alunos integrados. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Hovedformålet med projektet er at forbedre uddannelsesinfrastrukturen på grundskolen i Š. Moyses i Tesárske Mlyňany og bidrager dermed til at forbedre skoleelevernes nøglekompetencer.Specifikke mål for projektu:Obstaranie polyteknisk klasseværelse.Tilslutning af teoretisk og praktisk undervisning. Projektets vigtigste aktiviteter (HA): Hovedaktivitet 1 (HA1): Nødvendige strukturelle og tekniske tilpasninger.Hovedaktivitet 2 (HA2): Opbygning af et polyteknisk klasseværelse. Etableringen af et polyteknisk klasselokale opfylder det specifikke mål nr. 1 og det specifikke mål 3. Undervisning i klasseværelsesteknikken bør føre til et positivt forhold til arbejdet og til ansvar for kvaliteten af deres og fælles arbejdsresultater, tilegnelse af grundlæggende arbejdsfærdigheder og -vaner inden for forskellige arbejdsområder, tilrettelæggelse og planlægning af arbejdet og til anvendelse af passende værktøjer, værktøjer og hjælpemidler på arbejdspladsen og i hverdagen. En forbedring af uddannelsesinfrastrukturen i grundskolen vil tilskynde til anvendelse af moderne undervisningsstrategier og læringsmetoder. Dette vil sikre overgangen fra faktabaseret læring til udvikling af elevernes nøglekompetencer, der forbinder skolen med miljøet og samfundet som helhed. Eleverne motiveres imidlertid ikke kun af moderne undervisningsmetoder, men også af det miljø, hvor undervisningsprocessen finder sted. Nye klasseværelser motiverer også eleverne gennem deres miljø, hvor de kan skabe, fremvise deres egne ideer, eksperimentere, præsentere dem for deres klassekammerater og dermed udvikle samarbejdskompetencen i kollektivet. Professionelle klasseværelser vil give eleverne mulighed for at lære at arbejde i grupper, at modtage nye ideer og forslag. I en lektion vil de lære betydeligt mere i klasseværelset, og viden vil være mere permanent, fordi de har opnået det gennem deres eget arbejde. Undervisningen er mere produktiv, effektiv og uafhængig. Nye klasseværelser (polyteknisk klasseværelse) bidrager således til at forbedre grundskoleelevernes nøglekompetencer. Erhvervsfaglige klasseværelser vil også bidrage til en bedre integration af elever med særlige uddannelsesbehov på skolen. Men klasseværelserne gavner ikke kun eleverne, men også undervisningspersonalet. Det er også en fordel for læreren, hvis han kan forberede en lektion i et særligt klasseværelse og ikke ved at bære hjælpemidler i stammeklasser. Målgruppen er elever på første og andet skoletrin uden forskelsbehandling og adskillelse under hensyntagen til alle elevers uddannelsesrettigheder. Målbare indikatorer projektu:Počet støttede polytekniske klasseværelser — 1Antal støttede grundskoler — 1Kapacitet af støttet grundskoleinfrastruktur — 198 Nuværende kapacitet i grundskolen i Tesárske Mlyňany: skolen har en kapacitet på 198 elever (Eduzber pr. 15.9.2016) i anden fase 120 elever. Det har i alt 20 integrerede elever (ITP'er). (Danish)
4 August 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți infrastructura educațională la școala primară din Š. Moyses în Tesárske Mlyňany și astfel contribuie la îmbunătățirea competențelor cheie ale elevilor. Obiective specifice ale projektu:Obstaranie clasă politehnică.Conectarea educației teoretice și practice. Principalele activități (HA) ale proiectului: Activitatea principală 1 (HA1): Ajustări structurale și tehnice necesare.Activitatea principală 2 (HA2): Construirea unei clase politehnice. Înființarea unei săli de clasă politehnice îndeplinește obiectivul specific 1 și obiectivul specific 3. Educația în sala de clasă ar trebui să conducă elevii la o relație pozitivă cu munca și la responsabilitatea pentru calitatea rezultatelor lor profesionale și comune, la dobândirea de competențe și obiceiuri de muncă de bază în diferite domenii de lucru, la organizarea și planificarea muncii, precum și la utilizarea unor instrumente, instrumente și ajutoare adecvate la locul de muncă și în viața de zi cu zi. Îmbunătățirea infrastructurii de învățământ primar va încuraja utilizarea strategiilor moderne de predare și a metodelor de învățare. Acest lucru va asigura tranziția de la învățarea bazată pe fapte la dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, corelând școala cu mediul și societatea în ansamblu. Cu toate acestea, elevii sunt motivați nu numai de metodele moderne de predare, ci și de mediul în care are loc procesul de predare. Sălile de clasă noi motivează elevii și prin mediul în care își pot crea, își pot prezenta propriile idei, experimente, le pot prezenta colegilor de clasă și, astfel, își pot dezvolta competența de cooperare în cadrul colectivului. Sălile de clasă profesionale vor permite elevilor să învețe cum să lucreze în grupuri, să primească idei și sugestii noi. Într-o lecție, ei vor învăța mult mai mult în clasă, iar cunoștințele vor fi mai permanente, deoarece au realizat-o prin propria lor muncă. Predarea este mai productivă, mai eficientă și mai independentă. Sălile de clasă noi (clasa politehnică) contribuie astfel la îmbunătățirea competențelor-cheie ale elevilor din învățământul primar. Sălile de clasă profesională vor contribui, de asemenea, la o mai bună integrare a elevilor cu nevoi educaționale speciale care frecventează școala. Cu toate acestea, sălile de clasă beneficiază nu numai de elevi, ci și de cadrele didactice. Este, de asemenea, un avantaj pentru profesor dacă poate pregăti o lecție într-o clasă specială și nu prin purtarea de ajutoare în clasele tribale. Grupul țintă este reprezentat de elevii de la primul și al doilea nivel de școală, fără discriminare și segregare, având în vedere drepturile educaționale ale tuturor elevilor. Indicatori măsurabili projektu:Počet săli de clasă politehnice susținute – 1Număr de școli primare sprijinite – 1Capacitatea infrastructurii școlare primare sprijinite – 198 Capacitatea actuală a școlii primare din Tesárske Mlyňany: școala are o capacitate de 198 de elevi (Eduzber din 15.9.2016), la a doua etapă 120 de elevi. În total, are 20 de elevi integrați (PTI). (Romanian)
4 August 2022
0 references
Huvudsyftet med projektet är att förbättra utbildningsinfrastrukturen vid grundskolan Š. Moyses i Tesárske Mlyňany och därmed bidra till att förbättra elevernas nyckelkompetenser.Specifika mål för projektu:Obstaranie polyteknisk klassrum.Sammankoppla teoretisk och praktisk utbildning. Projektets huvudsakliga verksamhet: Huvudverksamhet 1 (HA1): Nödvändiga strukturella och tekniska justeringar.Huvudverksamhet 2 (HA2): Bygga ett yrkeshögskolerum. Inrättandet av ett polytekniskt klassrum uppfyller särskilt mål 1 och specifikt mål 3. Utbildning i klassrumsteknik bör leda till en positiv relation till arbetet och till ansvar för kvaliteten på deras och de gemensamma arbetsresultaten, till förvärv av grundläggande arbetsfärdigheter och arbetsvanor inom olika arbetsområden, till organisation och planering av arbetet samt till användning av lämpliga verktyg, verktyg och hjälpmedel i arbetet och i vardagen. En förbättring av grundskolans infrastruktur kommer att uppmuntra användningen av moderna undervisningsstrategier och inlärningsmetoder. Detta kommer att säkerställa övergången från faktabaserat lärande till utveckling av elevernas nyckelkompetenser och koppla skolan till miljön och samhället som helhet. Eleverna motiveras dock inte bara av moderna undervisningsmetoder utan också av den miljö där undervisningsprocessen äger rum. Nya klassrum motiverar eleverna också genom sin miljö där de kan skapa, visa upp sina egna idéer, experimentera, presentera dem för sina klasskamrater och på så sätt utveckla samarbetskompetensen i kollektivet. Professionella klassrum kommer att göra det möjligt för eleverna att lära sig att arbeta i grupper, att få nya idéer och förslag. I en lektion kommer de att lära sig betydligt mer i klassrummet och kunskapen kommer att bli mer permanent eftersom de har uppnått det genom sitt eget arbete. Undervisningen är mer produktiv, effektiv och oberoende. Nya klassrum (polytekniska klassrum) bidrar på så sätt till att förbättra grundskoleelevernas nyckelkompetenser. Yrkesinriktade klassrum kommer också att bidra till bättre integration av elever med särskilda utbildningsbehov i skolan. Klassrummen gynnar dock inte bara elever utan även lärare. Det är också en fördel för läraren om han kan förbereda en lektion i ett speciellt klassrum och inte genom att bära hjälpmedel i stamklasser. Målgruppen ska vara elever på första och andra nivån i skolan, utan diskriminering och segregering, med beaktande av alla elevers utbildningsrättigheter. Mätbara indikatorer projektu:Počet stödde polytekniska klassrum – 1Antal grundskolor som fick stöd – 1 Kapacitet för stödd primärskoleinfrastruktur – 198 Nuvarande kapacitet för grundskolan i Tesárske Mlyňany: skolan har en kapacitet på 198 elever (Eduzber 15.9.2016), i den andra etappen 120 elever. Totalt 20 integrerade elever (ITP). (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
302021K439
0 references