SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND EDUCATIONAL LABORATORIES (Q302252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (23 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND EDUCATIONAL LABORATORIES | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SOCIALISATION DU SOURIRE SCOLAIRE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET LABORATOIRES ÉDUCATIFS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULLÄCHELNDE SOZIALISATION INNOVATIVE METHODEN UND BILDUNGSLABORS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL GLIMLACH SOCIALISATIE INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN ONDERWIJSLABORATORIA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SONRISA ESCOLAR SOCIALIZACIÓN METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y LABORATORIOS EDUCATIVOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΑΜΌΓΕΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE SMIL SOCIALISERING INNOVATIVE METODER OG UDDANNELSESLABORATORIER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU HYMYILE SOSIALISAATIO INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA KOULUTUSLABORATORIOITA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SOĊJALIZZAZZJONI TBISSIMA ISKOLA METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U LABORATORJI EDUKATTIVI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLAS SMAIDS SOCIALIZĀCIJA INOVATĪVAS METODOLOĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS LABORATORIJAS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLSKÉ USMIEVANIE INOVATÍVNE METODIKY A VZDELÁVACIE LABORATÓRIÁ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AOIBH GHÁIRE SCOILE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLANNA OIDEACHAIS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA ÚSMĚV SOCIALIZACE INOVATIVNÍ METODIKY A VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA SORRISO SOCIALIZAÇÃO METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATÓRIOS EDUCACIONAIS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLI NAERATUS SOTSIALISEERIMINE UUENDUSLIKUD METOODIKAD JA HARIDUSLABORID | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLAI MOSOLY SZOCIALIZÁCIÓ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩНА УСМИВКА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOS ŠYPSENA SOCIALIZACIJA NAUJOVIŠKOS METODIKOS IR EDUKACINĖS LABORATORIJOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLSKI OSMIJEH SOCIJALIZACIJA INOVATIVNE METODOLOGIJE I OBRAZOVNI LABORATORIJI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN LEENDE SOCIALISERING INNOVATIVA METODER OCH UTBILDNINGSLABORATORIER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SOCIALIZAREA ZÂMBETULUI ȘCOLAR METODOLOGII INOVATOARE ȘI LABORATOARE EDUCAȚIONALE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLSKE NASMEH SOCIALIZACIJE INOVATIVNE METODOLOGIJE IN IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SOCJALIZACJA SZKOLNA, INNOWACYJNE METODY I LABORATORIA EDUKACYJNE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q302252 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q302252 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q302252 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q302252 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q302252 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q302252 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q302252 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q302252 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q302252 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q302252 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q302252 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q302252 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q302252 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q302252 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q302252 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q302252 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q302252 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q302252 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q302252 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q302252 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q302252 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q302252 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q302252 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q302252 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 58,131.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,131.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN PROPOSING THE PROJECT SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND LABORATORIES EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENDS TO REALISE SEVEN MODULES DIVERSIFIED ACCORDING TO THE TARGETS IDENTIFIED IN ORDER TO USE THE MOST APPROPRIATE METHODOLOGIES TO INVOLVE ALL STUDENTS AT RISK AIMED AT REDUCING THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE N OF ABSENCES DISCIPLINARY PROBLEMS LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN ORDER TO REDUCE THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE AND ABSENCE PROBLEMS DISCIPLINARY LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN UNOTTICA OF DIALOGUE SYNERGY AND INTEGRATION IN THE CONTEXT OF THE CULTURAL AND THE PARTICIPATION OF A SOCIAL INTEREST IN THE INTEREST OF THE ECONOMY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PROPOSING THE PROJECT SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND LABORATORIES EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENDS TO REALISE SEVEN MODULES DIVERSIFIED ACCORDING TO THE TARGETS IDENTIFIED IN ORDER TO USE THE MOST APPROPRIATE METHODOLOGIES TO INVOLVE ALL STUDENTS AT RISK AIMED AT REDUCING THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE N OF ABSENCES DISCIPLINARY PROBLEMS LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN ORDER TO REDUCE THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE AND ABSENCE PROBLEMS DISCIPLINARY LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN UNOTTICA OF DIALOGUE SYNERGY AND INTEGRATION IN THE CONTEXT OF THE CULTURAL AND THE PARTICIPATION OF A SOCIAL INTEREST IN THE INTEREST OF THE ECONOMY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PROPOSING THE PROJECT SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND LABORATORIES EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENDS TO REALISE SEVEN MODULES DIVERSIFIED ACCORDING TO THE TARGETS IDENTIFIED IN ORDER TO USE THE MOST APPROPRIATE METHODOLOGIES TO INVOLVE ALL STUDENTS AT RISK AIMED AT REDUCING THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE N OF ABSENCES DISCIPLINARY PROBLEMS LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN ORDER TO REDUCE THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE AND ABSENCE PROBLEMS DISCIPLINARY LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN UNOTTICA OF DIALOGUE SYNERGY AND INTEGRATION IN THE CONTEXT OF THE CULTURAL AND THE PARTICIPATION OF A SOCIAL INTEREST IN THE INTEREST OF THE ECONOMY. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN PROPOSANT LE PROJET DE SOCIALISATION DU SOURIRE DE L’ÉCOLE DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DES LABORATOIRES EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO A L’INTENTION DE CRÉER SEPT MODULES DIVERSIFIÉS SELON LES OBJECTIFS IDENTIFIÉS AFIN D’UTILISER LES MÉTHODOLOGIES PI APPROPRIÉES POUR IMPLIQUER TOUS LES ÉLÈVES À RISQUE VISANT À RÉDUIRE LES CRITIQUES APPARUES ABANDON SCOLAIRE ÉCHEC SCOLAIRE PAS D’ABSENCES PROBLÈMES DISCIPLINAIRES MANQUE DE MOTIVATION À ÉTUDIER DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION DE L’ÉCOLE EN VUE DE COMPARER LA SYNERGIE ET L’INTÉGRATION ENTRE TOUTES LES PARTIES PRENANTES CAPABLES DE FOURNIR DES RESSOURCES MATÉRIELLES TELLES QUE LES ESPACES D’ÉQUIPEMENT ET LES RESSOURCES HUMAINES EO ÉCONOMIQUE QUI INSISTE SUR LE TERRITOIRE COMME L’ÉCOLE ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES LES GENS SONT L’OBJECTIF COMMUN ET EST UNE CONDITION INDISPENSABLE AU DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET CULTUREL D’UN TERRITORY.PERTANTO LE PROJET SE PRÉSENTE COMME UN CHEMIN PARTICIPATIF ET PARTAGÉ BASÉ SUR UN CADRE LOGIQUE DE COHÉRENCE ÉTROITE ENTRE LAN (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN PROPOSANT LE PROJET DE SOCIALISATION DU SOURIRE DE L’ÉCOLE DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DES LABORATOIRES EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO A L’INTENTION DE CRÉER SEPT MODULES DIVERSIFIÉS SELON LES OBJECTIFS IDENTIFIÉS AFIN D’UTILISER LES MÉTHODOLOGIES PI APPROPRIÉES POUR IMPLIQUER TOUS LES ÉLÈVES À RISQUE VISANT À RÉDUIRE LES CRITIQUES APPARUES ABANDON SCOLAIRE ÉCHEC SCOLAIRE PAS D’ABSENCES PROBLÈMES DISCIPLINAIRES MANQUE DE MOTIVATION À ÉTUDIER DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION DE L’ÉCOLE EN VUE DE COMPARER LA SYNERGIE ET L’INTÉGRATION ENTRE TOUTES LES PARTIES PRENANTES CAPABLES DE FOURNIR DES RESSOURCES MATÉRIELLES TELLES QUE LES ESPACES D’ÉQUIPEMENT ET LES RESSOURCES HUMAINES EO ÉCONOMIQUE QUI INSISTE SUR LE TERRITOIRE COMME L’ÉCOLE ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES LES GENS SONT L’OBJECTIF COMMUN ET EST UNE CONDITION INDISPENSABLE AU DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET CULTUREL D’UN TERRITORY.PERTANTO LE PROJET SE PRÉSENTE COMME UN CHEMIN PARTICIPATIF ET PARTAGÉ BASÉ SUR UN CADRE LOGIQUE DE COHÉRENCE ÉTROITE ENTRE LAN (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN PROPOSANT LE PROJET DE SOCIALISATION DU SOURIRE DE L’ÉCOLE DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DES LABORATOIRES EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO A L’INTENTION DE CRÉER SEPT MODULES DIVERSIFIÉS SELON LES OBJECTIFS IDENTIFIÉS AFIN D’UTILISER LES MÉTHODOLOGIES PI APPROPRIÉES POUR IMPLIQUER TOUS LES ÉLÈVES À RISQUE VISANT À RÉDUIRE LES CRITIQUES APPARUES ABANDON SCOLAIRE ÉCHEC SCOLAIRE PAS D’ABSENCES PROBLÈMES DISCIPLINAIRES MANQUE DE MOTIVATION À ÉTUDIER DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION DE L’ÉCOLE EN VUE DE COMPARER LA SYNERGIE ET L’INTÉGRATION ENTRE TOUTES LES PARTIES PRENANTES CAPABLES DE FOURNIR DES RESSOURCES MATÉRIELLES TELLES QUE LES ESPACES D’ÉQUIPEMENT ET LES RESSOURCES HUMAINES EO ÉCONOMIQUE QUI INSISTE SUR LE TERRITOIRE COMME L’ÉCOLE ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES LES GENS SONT L’OBJECTIF COMMUN ET EST UNE CONDITION INDISPENSABLE AU DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET CULTUREL D’UN TERRITORY.PERTANTO LE PROJET SE PRÉSENTE COMME UN CHEMIN PARTICIPATIF ET PARTAGÉ BASÉ SUR UN CADRE LOGIQUE DE COHÉRENCE ÉTROITE ENTRE LAN (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DEM VORSCHLAG FÜR DAS PROJEKT SCHULE LÄCHELN SOZIALISIERUNG INNOVATIVE METHODEN UND LABORS EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO BEABSICHTIGT, SIEBEN MODULE DIVERSIFIZIERT NACH DEN ZIELEN DIVERSIFIZIERT ZU ERSTELLEN, UM DIE GEEIGNETEN PI-METHODEN ZU VERWENDEN, UM ALLE GEFÄHRDETEN SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, UM DIE KRITIKEN ZU REDUZIEREN, DIE AUFGETAUCHT SIND. DA DER SCHUL- UND BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN DAS GEMEINSAME ZIEL IST UND EINE UNAUSWEICHLICHE VORAUSSETZUNG FÜR DIE SOZIALE UND KULTURELLE ENTWICKLUNG EINES TERRITORY IST.PERTANTO PRÄSENTIERT SICH ALS PARTIZIPATORISCHER UND GEMEINSAMER WEG, DER AUF EINEM LOGISCHEN RAHMEN ENGER KOHÄRENZ ZWISCHEN LAN BASIERT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DEM VORSCHLAG FÜR DAS PROJEKT SCHULE LÄCHELN SOZIALISIERUNG INNOVATIVE METHODEN UND LABORS EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO BEABSICHTIGT, SIEBEN MODULE DIVERSIFIZIERT NACH DEN ZIELEN DIVERSIFIZIERT ZU ERSTELLEN, UM DIE GEEIGNETEN PI-METHODEN ZU VERWENDEN, UM ALLE GEFÄHRDETEN SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, UM DIE KRITIKEN ZU REDUZIEREN, DIE AUFGETAUCHT SIND. DA DER SCHUL- UND BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN DAS GEMEINSAME ZIEL IST UND EINE UNAUSWEICHLICHE VORAUSSETZUNG FÜR DIE SOZIALE UND KULTURELLE ENTWICKLUNG EINES TERRITORY IST.PERTANTO PRÄSENTIERT SICH ALS PARTIZIPATORISCHER UND GEMEINSAMER WEG, DER AUF EINEM LOGISCHEN RAHMEN ENGER KOHÄRENZ ZWISCHEN LAN BASIERT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DEM VORSCHLAG FÜR DAS PROJEKT SCHULE LÄCHELN SOZIALISIERUNG INNOVATIVE METHODEN UND LABORS EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO BEABSICHTIGT, SIEBEN MODULE DIVERSIFIZIERT NACH DEN ZIELEN DIVERSIFIZIERT ZU ERSTELLEN, UM DIE GEEIGNETEN PI-METHODEN ZU VERWENDEN, UM ALLE GEFÄHRDETEN SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, UM DIE KRITIKEN ZU REDUZIEREN, DIE AUFGETAUCHT SIND. DA DER SCHUL- UND BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN DAS GEMEINSAME ZIEL IST UND EINE UNAUSWEICHLICHE VORAUSSETZUNG FÜR DIE SOZIALE UND KULTURELLE ENTWICKLUNG EINES TERRITORY IST.PERTANTO PRÄSENTIERT SICH ALS PARTIZIPATORISCHER UND GEMEINSAMER WEG, DER AUF EINEM LOGISCHEN RAHMEN ENGER KOHÄRENZ ZWISCHEN LAN BASIERT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BIJ HET VOORSTELLEN VAN HET PROJECT SCHOOL GLIMLACH SOCIALISATIE INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO IS VAN PLAN OM ZEVEN MODULES GEDIVERSIFIEERD VOLGENS DE VASTGESTELDE DOELSTELLINGEN TE CREËREN OM DE JUISTE PI-METHODOLOGIEËN TE GEBRUIKEN OM ALLE RISICOSTUDENTEN TE BETREKKEN, GERICHT OP HET VERMINDEREN VAN DE KRITIEK DIE NAAR VOREN KWAM UIT HET FALEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. GEEN VAN AFWEZIGHEID DISCIPLINAIRE PROBLEMEN GEBREK AAN MOTIVATIE OM TE STUDEREN IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN DE SCHOOL MET HET OOG OP HET VERGELIJKEN VAN SYNERGIE EN INTEGRATIE TUSSEN ALLE BELANGHEBBENDEN DIE IN STAAT ZIJN OM MATERIËLE MIDDELEN ZOALS APPARATUUR EN MENSELIJKE HULPBRONNEN ECONOMISCHE EO DIE AANDRINGEN OP HET GRONDGEBIED ALS DE SCHOOL EN ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IS DE GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLING EN IS EEN ONONTKOOMBARE VOORWAARDE VOOR DE SOCIALE EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN EEN TERRITORIE.PERTANTO HET PROJECT PRESENTEERT ZICH ALS EEN PARTICIPATIEF EN GEDEELD PAD GEBASEERD OP EEN LOGISCH KADER VAN NAUWE SAMENHANG TUSSEN LAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: BIJ HET VOORSTELLEN VAN HET PROJECT SCHOOL GLIMLACH SOCIALISATIE INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO IS VAN PLAN OM ZEVEN MODULES GEDIVERSIFIEERD VOLGENS DE VASTGESTELDE DOELSTELLINGEN TE CREËREN OM DE JUISTE PI-METHODOLOGIEËN TE GEBRUIKEN OM ALLE RISICOSTUDENTEN TE BETREKKEN, GERICHT OP HET VERMINDEREN VAN DE KRITIEK DIE NAAR VOREN KWAM UIT HET FALEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. GEEN VAN AFWEZIGHEID DISCIPLINAIRE PROBLEMEN GEBREK AAN MOTIVATIE OM TE STUDEREN IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN DE SCHOOL MET HET OOG OP HET VERGELIJKEN VAN SYNERGIE EN INTEGRATIE TUSSEN ALLE BELANGHEBBENDEN DIE IN STAAT ZIJN OM MATERIËLE MIDDELEN ZOALS APPARATUUR EN MENSELIJKE HULPBRONNEN ECONOMISCHE EO DIE AANDRINGEN OP HET GRONDGEBIED ALS DE SCHOOL EN ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IS DE GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLING EN IS EEN ONONTKOOMBARE VOORWAARDE VOOR DE SOCIALE EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN EEN TERRITORIE.PERTANTO HET PROJECT PRESENTEERT ZICH ALS EEN PARTICIPATIEF EN GEDEELD PAD GEBASEERD OP EEN LOGISCH KADER VAN NAUWE SAMENHANG TUSSEN LAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BIJ HET VOORSTELLEN VAN HET PROJECT SCHOOL GLIMLACH SOCIALISATIE INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO IS VAN PLAN OM ZEVEN MODULES GEDIVERSIFIEERD VOLGENS DE VASTGESTELDE DOELSTELLINGEN TE CREËREN OM DE JUISTE PI-METHODOLOGIEËN TE GEBRUIKEN OM ALLE RISICOSTUDENTEN TE BETREKKEN, GERICHT OP HET VERMINDEREN VAN DE KRITIEK DIE NAAR VOREN KWAM UIT HET FALEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. GEEN VAN AFWEZIGHEID DISCIPLINAIRE PROBLEMEN GEBREK AAN MOTIVATIE OM TE STUDEREN IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN DE SCHOOL MET HET OOG OP HET VERGELIJKEN VAN SYNERGIE EN INTEGRATIE TUSSEN ALLE BELANGHEBBENDEN DIE IN STAAT ZIJN OM MATERIËLE MIDDELEN ZOALS APPARATUUR EN MENSELIJKE HULPBRONNEN ECONOMISCHE EO DIE AANDRINGEN OP HET GRONDGEBIED ALS DE SCHOOL EN ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IS DE GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLING EN IS EEN ONONTKOOMBARE VOORWAARDE VOOR DE SOCIALE EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN EEN TERRITORIE.PERTANTO HET PROJECT PRESENTEERT ZICH ALS EEN PARTICIPATIEF EN GEDEELD PAD GEBASEERD OP EEN LOGISCH KADER VAN NAUWE SAMENHANG TUSSEN LAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AL PROPONER EL PROYECTO SONREÍR ESCUELA SOCIALIZACIÓN METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y LABORATORIOS EDUCATIVILISTITUTO SÃO PAULO TIENE LA INTENCIÓN DE CREAR SIETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS SEGÚN LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS CON EL FIN DE UTILIZAR LAS METODOLOGÍAS DE PI APROPIADAS PARA INVOLUCRAR A TODOS LOS ESTUDIANTES EN RIESGO CON EL OBJETIVO DE REDUCIR LAS CRÍTICAS SURGIDAS ABANDONO ESCOLAR NO DE AUSENCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS FALTA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA CON MIRAS A COMPARAR SINERGIA E INTEGRACIÓN ENTRE TODOS LOS ACTORES CAPACES DE PROPORCIONAR RECURSOS MATERIALES COMO ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO Y RECURSOS HUMANOS ECONÓMICOS EO QUE INSISTEN EN EL TERRITORIO COMO EL ÉXITO ESCOLAR Y EDUCATIVO DE LOS JÓVENES ES EL OBJETIVO COMÚN Y ES UN PRERREQUISITO INELUDIBLE PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE UN TERRITORIO.PERTANTO EL PROYECTO SE PRESENTA COMO UN CAMINO PARTICIPATIVO Y COMPARTIDO BASADO EN UN MARCO LÓGICO DE ESTRECHA COHERENCIA ENTRE LAN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AL PROPONER EL PROYECTO SONREÍR ESCUELA SOCIALIZACIÓN METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y LABORATORIOS EDUCATIVILISTITUTO SÃO PAULO TIENE LA INTENCIÓN DE CREAR SIETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS SEGÚN LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS CON EL FIN DE UTILIZAR LAS METODOLOGÍAS DE PI APROPIADAS PARA INVOLUCRAR A TODOS LOS ESTUDIANTES EN RIESGO CON EL OBJETIVO DE REDUCIR LAS CRÍTICAS SURGIDAS ABANDONO ESCOLAR NO DE AUSENCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS FALTA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA CON MIRAS A COMPARAR SINERGIA E INTEGRACIÓN ENTRE TODOS LOS ACTORES CAPACES DE PROPORCIONAR RECURSOS MATERIALES COMO ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO Y RECURSOS HUMANOS ECONÓMICOS EO QUE INSISTEN EN EL TERRITORIO COMO EL ÉXITO ESCOLAR Y EDUCATIVO DE LOS JÓVENES ES EL OBJETIVO COMÚN Y ES UN PRERREQUISITO INELUDIBLE PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE UN TERRITORIO.PERTANTO EL PROYECTO SE PRESENTA COMO UN CAMINO PARTICIPATIVO Y COMPARTIDO BASADO EN UN MARCO LÓGICO DE ESTRECHA COHERENCIA ENTRE LAN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AL PROPONER EL PROYECTO SONREÍR ESCUELA SOCIALIZACIÓN METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y LABORATORIOS EDUCATIVILISTITUTO SÃO PAULO TIENE LA INTENCIÓN DE CREAR SIETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS SEGÚN LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS CON EL FIN DE UTILIZAR LAS METODOLOGÍAS DE PI APROPIADAS PARA INVOLUCRAR A TODOS LOS ESTUDIANTES EN RIESGO CON EL OBJETIVO DE REDUCIR LAS CRÍTICAS SURGIDAS ABANDONO ESCOLAR NO DE AUSENCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS FALTA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA CON MIRAS A COMPARAR SINERGIA E INTEGRACIÓN ENTRE TODOS LOS ACTORES CAPACES DE PROPORCIONAR RECURSOS MATERIALES COMO ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO Y RECURSOS HUMANOS ECONÓMICOS EO QUE INSISTEN EN EL TERRITORIO COMO EL ÉXITO ESCOLAR Y EDUCATIVO DE LOS JÓVENES ES EL OBJETIVO COMÚN Y ES UN PRERREQUISITO INELUDIBLE PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE UN TERRITORIO.PERTANTO EL PROYECTO SE PRESENTA COMO UN CAMINO PARTICIPATIVO Y COMPARTIDO BASADO EN UN MARCO LÓGICO DE ESTRECHA COHERENCIA ENTRE LAN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΑΜΌΓΕΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΤΕΊ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΑΠΟΤΥΧΊΑ Ν ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ UNOTTICA ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΑΜΌΓΕΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΤΕΊ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΑΠΟΤΥΧΊΑ Ν ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ UNOTTICA ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΑΜΌΓΕΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΤΕΊ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΑΠΟΤΥΧΊΑ Ν ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ UNOTTICA ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VED AT FORESLÅ PROJEKTET SKOLE SMIL SOCIALISERING INNOVATIVE METODER OG LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR TIL HENSIGT AT REALISERE SYV MODULER DIVERSIFICERET I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER IDENTIFICERET FOR AT BRUGE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE METODER TIL AT INDDRAGE ALLE ELEVER I RISIKO FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO N AF FRAVÆR DISCIPLINÆRE PROBLEMER MANGLENDE MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO OG FRAVÆR PROBLEMER DISCIPLINÆR MANGEL PÅ MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN I UNOTTICA OM DIALOGSYNERGI OG INTEGRATION I FORBINDELSE MED KULTURELLE OG SOCIALE INTERESSER I ØKONOMIENS INTERESSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VED AT FORESLÅ PROJEKTET SKOLE SMIL SOCIALISERING INNOVATIVE METODER OG LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR TIL HENSIGT AT REALISERE SYV MODULER DIVERSIFICERET I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER IDENTIFICERET FOR AT BRUGE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE METODER TIL AT INDDRAGE ALLE ELEVER I RISIKO FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO N AF FRAVÆR DISCIPLINÆRE PROBLEMER MANGLENDE MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO OG FRAVÆR PROBLEMER DISCIPLINÆR MANGEL PÅ MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN I UNOTTICA OM DIALOGSYNERGI OG INTEGRATION I FORBINDELSE MED KULTURELLE OG SOCIALE INTERESSER I ØKONOMIENS INTERESSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VED AT FORESLÅ PROJEKTET SKOLE SMIL SOCIALISERING INNOVATIVE METODER OG LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR TIL HENSIGT AT REALISERE SYV MODULER DIVERSIFICERET I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER IDENTIFICERET FOR AT BRUGE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE METODER TIL AT INDDRAGE ALLE ELEVER I RISIKO FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO N AF FRAVÆR DISCIPLINÆRE PROBLEMER MANGLENDE MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO OG FRAVÆR PROBLEMER DISCIPLINÆR MANGEL PÅ MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN I UNOTTICA OM DIALOGSYNERGI OG INTEGRATION I FORBINDELSE MED KULTURELLE OG SOCIALE INTERESSER I ØKONOMIENS INTERESSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTTAESSAAN HANKETTA KOULU HYMYILE SOSIALISAATIO INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA LABORATORIOITA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO AIKOO TOTEUTTAA SEITSEMÄN MODUULIA, JOTKA ON HAJAUTETTU YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SOPIVIMPIA MENETELMIÄ KAIKKIEN VAARASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMENI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISEN VUOKSI, N POISSAOLOJEN KURINPIDOLLISIA ONGELMIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA OPISKELLA KOULUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMAANTUI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISESTÄ JA POISSAOLOONGELMISTA KURINPIDOLLINEN MOTIVAATIO OPISKELUUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA. UNOTTICA-KOULUN VUOROPUHELUN SYNERGIAA JA INTEGRAATIOTA KULTTUURISEN JA YHTEISKUNNALLISEN EDUN MUKAISESTI TALOUDEN EDUN MUKAISESTI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTTAESSAAN HANKETTA KOULU HYMYILE SOSIALISAATIO INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA LABORATORIOITA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO AIKOO TOTEUTTAA SEITSEMÄN MODUULIA, JOTKA ON HAJAUTETTU YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SOPIVIMPIA MENETELMIÄ KAIKKIEN VAARASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMENI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISEN VUOKSI, N POISSAOLOJEN KURINPIDOLLISIA ONGELMIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA OPISKELLA KOULUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMAANTUI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISESTÄ JA POISSAOLOONGELMISTA KURINPIDOLLINEN MOTIVAATIO OPISKELUUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA. UNOTTICA-KOULUN VUOROPUHELUN SYNERGIAA JA INTEGRAATIOTA KULTTUURISEN JA YHTEISKUNNALLISEN EDUN MUKAISESTI TALOUDEN EDUN MUKAISESTI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTTAESSAAN HANKETTA KOULU HYMYILE SOSIALISAATIO INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA LABORATORIOITA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO AIKOO TOTEUTTAA SEITSEMÄN MODUULIA, JOTKA ON HAJAUTETTU YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SOPIVIMPIA MENETELMIÄ KAIKKIEN VAARASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMENI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISEN VUOKSI, N POISSAOLOJEN KURINPIDOLLISIA ONGELMIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA OPISKELLA KOULUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMAANTUI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISESTÄ JA POISSAOLOONGELMISTA KURINPIDOLLINEN MOTIVAATIO OPISKELUUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA. UNOTTICA-KOULUN VUOROPUHELUN SYNERGIAA JA INTEGRAATIOTA KULTTUURISEN JA YHTEISKUNNALLISEN EDUN MUKAISESTI TALOUDEN EDUN MUKAISESTI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TBISSIMA SOĊJALIZZAZZJONI METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U LABORATORJI EDUCIVILISTITUTO SAN PAOLO BI ĦSIEBU LI TIRREALIZZA SEBA ‘MODULI DIVERSIFIKATI SKONT IL-MIRI IDENTIFIKATI SABIEX JUŻAW IL-METODOLOĠIJI L-AKTAR XIERQA BIEX JINVOLVU L-ISTUDENTI KOLLHA F’RISKJU MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-KRITIKI ĦARĠU MILL-FALLIMENT SKOLASTIKU FALLIMENT ISKOLA GĦOLJA NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU FIL-PROĊESS TA’ AWTO-EVALWAZZJONI TA ‘L-ISKOLA FIL-UNOTTICA TA’ SINERĠIJA TA ‘DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-FALLIMENT SKOLA GĦOLJA U NUQQAS TA’ PROBLEMI DIXXIPLINARJI NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW FIL-PROĊESS TA ‘AWTO-EVALWAZZJONI TAL-ISKOLA FL-UNOTTICA TA ‘SINERĠIJA DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-KUNTEST TAL-KULTURA U L-PARTEĊIPAZZJONI FL-EKONOMIJA SOĊJALI FL-INTERESS SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TBISSIMA SOĊJALIZZAZZJONI METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U LABORATORJI EDUCIVILISTITUTO SAN PAOLO BI ĦSIEBU LI TIRREALIZZA SEBA ‘MODULI DIVERSIFIKATI SKONT IL-MIRI IDENTIFIKATI SABIEX JUŻAW IL-METODOLOĠIJI L-AKTAR XIERQA BIEX JINVOLVU L-ISTUDENTI KOLLHA F’RISKJU MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-KRITIKI ĦARĠU MILL-FALLIMENT SKOLASTIKU FALLIMENT ISKOLA GĦOLJA NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU FIL-PROĊESS TA’ AWTO-EVALWAZZJONI TA ‘L-ISKOLA FIL-UNOTTICA TA’ SINERĠIJA TA ‘DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-FALLIMENT SKOLA GĦOLJA U NUQQAS TA’ PROBLEMI DIXXIPLINARJI NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW FIL-PROĊESS TA ‘AWTO-EVALWAZZJONI TAL-ISKOLA FL-UNOTTICA TA ‘SINERĠIJA DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-KUNTEST TAL-KULTURA U L-PARTEĊIPAZZJONI FL-EKONOMIJA SOĊJALI FL-INTERESS SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TBISSIMA SOĊJALIZZAZZJONI METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U LABORATORJI EDUCIVILISTITUTO SAN PAOLO BI ĦSIEBU LI TIRREALIZZA SEBA ‘MODULI DIVERSIFIKATI SKONT IL-MIRI IDENTIFIKATI SABIEX JUŻAW IL-METODOLOĠIJI L-AKTAR XIERQA BIEX JINVOLVU L-ISTUDENTI KOLLHA F’RISKJU MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-KRITIKI ĦARĠU MILL-FALLIMENT SKOLASTIKU FALLIMENT ISKOLA GĦOLJA NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU FIL-PROĊESS TA’ AWTO-EVALWAZZJONI TA ‘L-ISKOLA FIL-UNOTTICA TA’ SINERĠIJA TA ‘DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-FALLIMENT SKOLA GĦOLJA U NUQQAS TA’ PROBLEMI DIXXIPLINARJI NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW FIL-PROĊESS TA ‘AWTO-EVALWAZZJONI TAL-ISKOLA FL-UNOTTICA TA ‘SINERĠIJA DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-KUNTEST TAL-KULTURA U L-PARTEĊIPAZZJONI FL-EKONOMIJA SOĊJALI FL-INTERESS SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEROSINOT PROJEKTU SKOLAS SMAIDS SOCIALIZĀCIJA INOVATĪVU METODOLOĢIJU UN LABORATORIJAS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PLĀNO REALIZĒT SEPTIŅUS MODUĻUS, KAS IR DIVERSIFICĒTI ATBILSTOŠI NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM, LAI IZMANTOTU VISPIEMĒROTĀKO METODIKU, LAI IESAISTĪTU VISUS RISKAM PAKĻAUTOS SKOLĒNUS, KURU MĒRĶIS IR SAMAZINĀT KRITIKU, KAS IZPAUDĀS KĀ SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS PAMEŠANA N PROMBŪTNES DISCIPLINĀRĀS PROBLĒMAS, MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES SKOLAS PAŠNOVĒRTĒŠANAS PROCESĀ, LAI MAZINĀTU KRITIKU, KAS RADUSIES SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS NEVEIKSMES DĒĻ, UN PROMBŪTNES PROBLĒMAS DISCIPLINĀRS MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ UNOTTICA SKOLA — DIALOGA SINERĢIJA UN INTEGRĀCIJA SAISTĪBĀ AR KULTŪRU UN SOCIĀLO INTEREŠU LĪDZDALĪBU EKONOMIKAS INTERESĒS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINOT PROJEKTU SKOLAS SMAIDS SOCIALIZĀCIJA INOVATĪVU METODOLOĢIJU UN LABORATORIJAS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PLĀNO REALIZĒT SEPTIŅUS MODUĻUS, KAS IR DIVERSIFICĒTI ATBILSTOŠI NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM, LAI IZMANTOTU VISPIEMĒROTĀKO METODIKU, LAI IESAISTĪTU VISUS RISKAM PAKĻAUTOS SKOLĒNUS, KURU MĒRĶIS IR SAMAZINĀT KRITIKU, KAS IZPAUDĀS KĀ SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS PAMEŠANA N PROMBŪTNES DISCIPLINĀRĀS PROBLĒMAS, MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES SKOLAS PAŠNOVĒRTĒŠANAS PROCESĀ, LAI MAZINĀTU KRITIKU, KAS RADUSIES SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS NEVEIKSMES DĒĻ, UN PROMBŪTNES PROBLĒMAS DISCIPLINĀRS MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ UNOTTICA SKOLA — DIALOGA SINERĢIJA UN INTEGRĀCIJA SAISTĪBĀ AR KULTŪRU UN SOCIĀLO INTEREŠU LĪDZDALĪBU EKONOMIKAS INTERESĒS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINOT PROJEKTU SKOLAS SMAIDS SOCIALIZĀCIJA INOVATĪVU METODOLOĢIJU UN LABORATORIJAS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PLĀNO REALIZĒT SEPTIŅUS MODUĻUS, KAS IR DIVERSIFICĒTI ATBILSTOŠI NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM, LAI IZMANTOTU VISPIEMĒROTĀKO METODIKU, LAI IESAISTĪTU VISUS RISKAM PAKĻAUTOS SKOLĒNUS, KURU MĒRĶIS IR SAMAZINĀT KRITIKU, KAS IZPAUDĀS KĀ SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS PAMEŠANA N PROMBŪTNES DISCIPLINĀRĀS PROBLĒMAS, MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES SKOLAS PAŠNOVĒRTĒŠANAS PROCESĀ, LAI MAZINĀTU KRITIKU, KAS RADUSIES SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS NEVEIKSMES DĒĻ, UN PROMBŪTNES PROBLĒMAS DISCIPLINĀRS MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ UNOTTICA SKOLA — DIALOGA SINERĢIJA UN INTEGRĀCIJA SAISTĪBĀ AR KULTŪRU UN SOCIĀLO INTEREŠU LĪDZDALĪBU EKONOMIKAS INTERESĒS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRI NAVRHOVANÍ PROJEKTU ŠKOLA USMIEVAŤ INOVATÍVNE METODIKY SOCIALIZÁCIE A LABORATÓRIÁ EDUCATIVILISTUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ SEDEM MODULOV DIVERZIFIKOVANÝCH PODĽA STANOVENÝCH CIEĽOV, ABY SA POUŽILI NAJVHODNEJŠIE METODIKY NA ZAPOJENIE VŠETKÝCH OHROZENÝCH ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY N ABSENCIÍ DISCIPLINÁRNYCH PROBLÉMOV NEDOSTATOK MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ŠKOLY S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA V PRÍPADE ZLYHANIA ŠKOLY A BEZ PROBLÉMOV DISCIPLINÁRNEHO NEDOSTATKU MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIE ŠKOLY V UNOTTICA SYNERGIE A INTEGRÁCIE DIALÓGU V KONTEXTE KULTÚRY A ÚČASTI SOCIÁLNEHO ZÁUJMU V ZÁUJME HOSPODÁRSTVA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI NAVRHOVANÍ PROJEKTU ŠKOLA USMIEVAŤ INOVATÍVNE METODIKY SOCIALIZÁCIE A LABORATÓRIÁ EDUCATIVILISTUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ SEDEM MODULOV DIVERZIFIKOVANÝCH PODĽA STANOVENÝCH CIEĽOV, ABY SA POUŽILI NAJVHODNEJŠIE METODIKY NA ZAPOJENIE VŠETKÝCH OHROZENÝCH ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY N ABSENCIÍ DISCIPLINÁRNYCH PROBLÉMOV NEDOSTATOK MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ŠKOLY S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA V PRÍPADE ZLYHANIA ŠKOLY A BEZ PROBLÉMOV DISCIPLINÁRNEHO NEDOSTATKU MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIE ŠKOLY V UNOTTICA SYNERGIE A INTEGRÁCIE DIALÓGU V KONTEXTE KULTÚRY A ÚČASTI SOCIÁLNEHO ZÁUJMU V ZÁUJME HOSPODÁRSTVA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI NAVRHOVANÍ PROJEKTU ŠKOLA USMIEVAŤ INOVATÍVNE METODIKY SOCIALIZÁCIE A LABORATÓRIÁ EDUCATIVILISTUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ SEDEM MODULOV DIVERZIFIKOVANÝCH PODĽA STANOVENÝCH CIEĽOV, ABY SA POUŽILI NAJVHODNEJŠIE METODIKY NA ZAPOJENIE VŠETKÝCH OHROZENÝCH ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY N ABSENCIÍ DISCIPLINÁRNYCH PROBLÉMOV NEDOSTATOK MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ŠKOLY S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA V PRÍPADE ZLYHANIA ŠKOLY A BEZ PROBLÉMOV DISCIPLINÁRNEHO NEDOSTATKU MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIE ŠKOLY V UNOTTICA SYNERGIE A INTEGRÁCIE DIALÓGU V KONTEXTE KULTÚRY A ÚČASTI SOCIÁLNEHO ZÁUJMU V ZÁUJME HOSPODÁRSTVA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I MOLADH AN TIONSCADAIL AOIBH GHÁIRE SCOIL MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLANNA TÁ SÉ I GCEIST AG EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SEACHT MODÚL ÉAGSÚLAITHE A BHAINT AMACH DE RÉIR NA SPRIOCANNA A AITHNÍODH D’FHONN ÚSÁID A BHAINT AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ IS IOMCHUÍ CHUN NA DALTAÍ GO LÉIR A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I MBAOL ATÁ DÍRITHE AR AN GCÁINEADH A LAGHDÚ A D’EASCAIR AS TEIP SCOILE ARD TEIPE SCOILE N AS NEAMHLÁITHREACHTAÍ FADHBANNA ARAÍONACHTA EASPA SPREAGTHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH I BPRÓISEAS NA FÉINMHEASTÓIREACHTA AR AN SCOIL CHUN LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN GCÁINEADH A THÁINIG CHUN CINN AS TEIP ARD SCOILE AGUS FADHBANNA EASPA SMACHTA AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASTÓIREACHTA NA SCOILE IN UNOTTICA MAIDIR LE SINEIRGÍOCHT AGUS COMHTHÁTHÚ IDIRPHLÉ I GCOMHTHÉACS AN CHULTÚIR AGUS NA RANNPHÁIRTÍOCHTA AR LEAS SÓISIALTA AR MHAITHE LEIS AN NGEILLEAGAR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I MOLADH AN TIONSCADAIL AOIBH GHÁIRE SCOIL MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLANNA TÁ SÉ I GCEIST AG EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SEACHT MODÚL ÉAGSÚLAITHE A BHAINT AMACH DE RÉIR NA SPRIOCANNA A AITHNÍODH D’FHONN ÚSÁID A BHAINT AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ IS IOMCHUÍ CHUN NA DALTAÍ GO LÉIR A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I MBAOL ATÁ DÍRITHE AR AN GCÁINEADH A LAGHDÚ A D’EASCAIR AS TEIP SCOILE ARD TEIPE SCOILE N AS NEAMHLÁITHREACHTAÍ FADHBANNA ARAÍONACHTA EASPA SPREAGTHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH I BPRÓISEAS NA FÉINMHEASTÓIREACHTA AR AN SCOIL CHUN LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN GCÁINEADH A THÁINIG CHUN CINN AS TEIP ARD SCOILE AGUS FADHBANNA EASPA SMACHTA AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASTÓIREACHTA NA SCOILE IN UNOTTICA MAIDIR LE SINEIRGÍOCHT AGUS COMHTHÁTHÚ IDIRPHLÉ I GCOMHTHÉACS AN CHULTÚIR AGUS NA RANNPHÁIRTÍOCHTA AR LEAS SÓISIALTA AR MHAITHE LEIS AN NGEILLEAGAR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I MOLADH AN TIONSCADAIL AOIBH GHÁIRE SCOIL MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLANNA TÁ SÉ I GCEIST AG EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SEACHT MODÚL ÉAGSÚLAITHE A BHAINT AMACH DE RÉIR NA SPRIOCANNA A AITHNÍODH D’FHONN ÚSÁID A BHAINT AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ IS IOMCHUÍ CHUN NA DALTAÍ GO LÉIR A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I MBAOL ATÁ DÍRITHE AR AN GCÁINEADH A LAGHDÚ A D’EASCAIR AS TEIP SCOILE ARD TEIPE SCOILE N AS NEAMHLÁITHREACHTAÍ FADHBANNA ARAÍONACHTA EASPA SPREAGTHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH I BPRÓISEAS NA FÉINMHEASTÓIREACHTA AR AN SCOIL CHUN LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN GCÁINEADH A THÁINIG CHUN CINN AS TEIP ARD SCOILE AGUS FADHBANNA EASPA SMACHTA AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASTÓIREACHTA NA SCOILE IN UNOTTICA MAIDIR LE SINEIRGÍOCHT AGUS COMHTHÁTHÚ IDIRPHLÉ I GCOMHTHÉACS AN CHULTÚIR AGUS NA RANNPHÁIRTÍOCHTA AR LEAS SÓISIALTA AR MHAITHE LEIS AN NGEILLEAGAR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PŘI NAVRHOVÁNÍ PROJEKTU ŠKOLA ÚSMĚV SOCIALIZACE INOVATIVNÍ METODIKY A LABORATOŘE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT SEDM MODULŮ DIVERZIFIKOVANÝCH PODLE STANOVENÝCH CÍLŮ S CÍLEM VYUŽÍT NEJVHODNĚJŠÍ METODIKY K ZAPOJENÍ VŠECH OHROŽENÝCH STUDENTŮ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNÝ ODCHOD ZE ŠKOLNÍHO SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY SELHÁNÍ N ABSENCI DISCIPLINÁRNÍ PROBLÉMY NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY S CÍLEM SNÍŽIT KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNĚ ŠKOLNÍ SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY A PROBLÉMY S ABSENCÍ DISCIPLINÁRNÍ NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU VE ŠKOLE PROCES SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY V UNOTTICA O SOUČINNOSTI DIALOGU A INTEGRACI V KONTEXTU KULTURY A ÚČASTI SPOLEČENSKÉHO ZÁJMU V ZÁJMU EKONOMIKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘI NAVRHOVÁNÍ PROJEKTU ŠKOLA ÚSMĚV SOCIALIZACE INOVATIVNÍ METODIKY A LABORATOŘE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT SEDM MODULŮ DIVERZIFIKOVANÝCH PODLE STANOVENÝCH CÍLŮ S CÍLEM VYUŽÍT NEJVHODNĚJŠÍ METODIKY K ZAPOJENÍ VŠECH OHROŽENÝCH STUDENTŮ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNÝ ODCHOD ZE ŠKOLNÍHO SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY SELHÁNÍ N ABSENCI DISCIPLINÁRNÍ PROBLÉMY NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY S CÍLEM SNÍŽIT KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNĚ ŠKOLNÍ SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY A PROBLÉMY S ABSENCÍ DISCIPLINÁRNÍ NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU VE ŠKOLE PROCES SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY V UNOTTICA O SOUČINNOSTI DIALOGU A INTEGRACI V KONTEXTU KULTURY A ÚČASTI SPOLEČENSKÉHO ZÁJMU V ZÁJMU EKONOMIKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘI NAVRHOVÁNÍ PROJEKTU ŠKOLA ÚSMĚV SOCIALIZACE INOVATIVNÍ METODIKY A LABORATOŘE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT SEDM MODULŮ DIVERZIFIKOVANÝCH PODLE STANOVENÝCH CÍLŮ S CÍLEM VYUŽÍT NEJVHODNĚJŠÍ METODIKY K ZAPOJENÍ VŠECH OHROŽENÝCH STUDENTŮ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNÝ ODCHOD ZE ŠKOLNÍHO SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY SELHÁNÍ N ABSENCI DISCIPLINÁRNÍ PROBLÉMY NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY S CÍLEM SNÍŽIT KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNĚ ŠKOLNÍ SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY A PROBLÉMY S ABSENCÍ DISCIPLINÁRNÍ NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU VE ŠKOLE PROCES SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY V UNOTTICA O SOUČINNOSTI DIALOGU A INTEGRACI V KONTEXTU KULTURY A ÚČASTI SPOLEČENSKÉHO ZÁJMU V ZÁJMU EKONOMIKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AO PROPOR O PROJETO SORRISO ESCOLAR SOCIALIZAÇÃO METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATÓRIOS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PRETENDE REALIZAR SETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS DE ACORDO COM AS METAS IDENTIFICADAS, A FIM DE UTILIZAR AS METODOLOGIAS MAIS ADEQUADAS PARA ENVOLVER TODOS OS ALUNOS DE RISCO VISANDO REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR INSUCESSO ESCOLAR N DE AUSÊNCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARES FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA, A FIM DE REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR E AUSÊNCIA PROBLEMAS DISCIPLINAR FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA ESCOLA NA UNOTTICA DE DIÁLOGO SINERGIA E INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO DA CULTURA E A PARTICIPAÇÃO DE UM INTERESSE SOCIAL NO INTERESSE DA ECONOMIA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AO PROPOR O PROJETO SORRISO ESCOLAR SOCIALIZAÇÃO METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATÓRIOS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PRETENDE REALIZAR SETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS DE ACORDO COM AS METAS IDENTIFICADAS, A FIM DE UTILIZAR AS METODOLOGIAS MAIS ADEQUADAS PARA ENVOLVER TODOS OS ALUNOS DE RISCO VISANDO REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR INSUCESSO ESCOLAR N DE AUSÊNCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARES FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA, A FIM DE REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR E AUSÊNCIA PROBLEMAS DISCIPLINAR FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA ESCOLA NA UNOTTICA DE DIÁLOGO SINERGIA E INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO DA CULTURA E A PARTICIPAÇÃO DE UM INTERESSE SOCIAL NO INTERESSE DA ECONOMIA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AO PROPOR O PROJETO SORRISO ESCOLAR SOCIALIZAÇÃO METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATÓRIOS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PRETENDE REALIZAR SETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS DE ACORDO COM AS METAS IDENTIFICADAS, A FIM DE UTILIZAR AS METODOLOGIAS MAIS ADEQUADAS PARA ENVOLVER TODOS OS ALUNOS DE RISCO VISANDO REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR INSUCESSO ESCOLAR N DE AUSÊNCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARES FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA, A FIM DE REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR E AUSÊNCIA PROBLEMAS DISCIPLINAR FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA ESCOLA NA UNOTTICA DE DIÁLOGO SINERGIA E INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO DA CULTURA E A PARTICIPAÇÃO DE UM INTERESSE SOCIAL NO INTERESSE DA ECONOMIA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAKKUDES PROJEKTI KOOLI NAERATUS SOTSIALISEERIMINE UUENDUSLIKUD METOODIKAD JA LABORID EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO KAVATSEB REALISEERIDA SEITSE MOODULIT, MIS ON MITMEKESISTATUD VASTAVALT SEATUD EESMÄRKIDELE, ET KASUTADA KÕIGE SOBIVAMAID MEETODEID, ET KAASATA KÕIK RISKIÕPILASED, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TEKKISID KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU, N PUUDUMISED DISTSIPLINAARPROBLEEMID, MIS EI OLNUD MOTIVEERITUD ÕPPIMA KOOLI ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, ET VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TULENES KOOLI POOLELIJÄTMISEST KESKKOOLIST VÄLJALANGEMISEST JA PUUDUMISE PROBLEEMIDEST, MIS OLID DISTSIPLINAARSED MOTIVATSIOONIPUUDUS ÕPPIMISEKS ENESEHINDAMISE PROTSESSIS. UNOTTICA KOOL DIALOOGI SÜNERGIA JA INTEGRATSIOONI KONTEKSTIS SEOSES KULTUURILISE JA SOTSIAALSE HUVI OSALEMISEGA MAJANDUSE HUVIDES. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKKUDES PROJEKTI KOOLI NAERATUS SOTSIALISEERIMINE UUENDUSLIKUD METOODIKAD JA LABORID EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO KAVATSEB REALISEERIDA SEITSE MOODULIT, MIS ON MITMEKESISTATUD VASTAVALT SEATUD EESMÄRKIDELE, ET KASUTADA KÕIGE SOBIVAMAID MEETODEID, ET KAASATA KÕIK RISKIÕPILASED, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TEKKISID KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU, N PUUDUMISED DISTSIPLINAARPROBLEEMID, MIS EI OLNUD MOTIVEERITUD ÕPPIMA KOOLI ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, ET VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TULENES KOOLI POOLELIJÄTMISEST KESKKOOLIST VÄLJALANGEMISEST JA PUUDUMISE PROBLEEMIDEST, MIS OLID DISTSIPLINAARSED MOTIVATSIOONIPUUDUS ÕPPIMISEKS ENESEHINDAMISE PROTSESSIS. UNOTTICA KOOL DIALOOGI SÜNERGIA JA INTEGRATSIOONI KONTEKSTIS SEOSES KULTUURILISE JA SOTSIAALSE HUVI OSALEMISEGA MAJANDUSE HUVIDES. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKKUDES PROJEKTI KOOLI NAERATUS SOTSIALISEERIMINE UUENDUSLIKUD METOODIKAD JA LABORID EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO KAVATSEB REALISEERIDA SEITSE MOODULIT, MIS ON MITMEKESISTATUD VASTAVALT SEATUD EESMÄRKIDELE, ET KASUTADA KÕIGE SOBIVAMAID MEETODEID, ET KAASATA KÕIK RISKIÕPILASED, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TEKKISID KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU, N PUUDUMISED DISTSIPLINAARPROBLEEMID, MIS EI OLNUD MOTIVEERITUD ÕPPIMA KOOLI ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, ET VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TULENES KOOLI POOLELIJÄTMISEST KESKKOOLIST VÄLJALANGEMISEST JA PUUDUMISE PROBLEEMIDEST, MIS OLID DISTSIPLINAARSED MOTIVATSIOONIPUUDUS ÕPPIMISEKS ENESEHINDAMISE PROTSESSIS. UNOTTICA KOOL DIALOOGI SÜNERGIA JA INTEGRATSIOONI KONTEKSTIS SEOSES KULTUURILISE JA SOTSIAALSE HUVI OSALEMISEGA MAJANDUSE HUVIDES. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLATBAN ISKOLAI MOSOLY SZOCIALIZÁCIÓ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS LABORATÓRIUMOK EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY HÉT MODUL DIVERZIFIKÁLT A KITŰZÖTT CÉLOKNAK MEGFELELŐEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGMEGFELELŐBB MÓDSZEREKET, HOGY BEVONJA AZ ÖSSZES VESZÉLYEZTETETT DIÁK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARCA N TÁVOLLÉTEK FEGYELMI PROBLÉMÁK HIÁNYA A TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARC ÉS HIÁNYZÁSI PROBLÉMÁK FEGYELMI HIÁNYA MOTIVÁCIÓ TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT AZ ISKOLA AZ UNOTTICA PÁRBESZÉD SZINERGIA ÉS INTEGRÁCIÓ KERETÉBEN A KULTURÁLIS ÉS A TÁRSADALMI ÉRDEK A GAZDASÁG ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLATBAN ISKOLAI MOSOLY SZOCIALIZÁCIÓ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS LABORATÓRIUMOK EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY HÉT MODUL DIVERZIFIKÁLT A KITŰZÖTT CÉLOKNAK MEGFELELŐEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGMEGFELELŐBB MÓDSZEREKET, HOGY BEVONJA AZ ÖSSZES VESZÉLYEZTETETT DIÁK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARCA N TÁVOLLÉTEK FEGYELMI PROBLÉMÁK HIÁNYA A TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARC ÉS HIÁNYZÁSI PROBLÉMÁK FEGYELMI HIÁNYA MOTIVÁCIÓ TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT AZ ISKOLA AZ UNOTTICA PÁRBESZÉD SZINERGIA ÉS INTEGRÁCIÓ KERETÉBEN A KULTURÁLIS ÉS A TÁRSADALMI ÉRDEK A GAZDASÁG ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLATBAN ISKOLAI MOSOLY SZOCIALIZÁCIÓ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS LABORATÓRIUMOK EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY HÉT MODUL DIVERZIFIKÁLT A KITŰZÖTT CÉLOKNAK MEGFELELŐEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGMEGFELELŐBB MÓDSZEREKET, HOGY BEVONJA AZ ÖSSZES VESZÉLYEZTETETT DIÁK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARCA N TÁVOLLÉTEK FEGYELMI PROBLÉMÁK HIÁNYA A TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARC ÉS HIÁNYZÁSI PROBLÉMÁK FEGYELMI HIÁNYA MOTIVÁCIÓ TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT AZ ISKOLA AZ UNOTTICA PÁRBESZÉD SZINERGIA ÉS INTEGRÁCIÓ KERETÉBEN A KULTURÁLIS ÉS A TÁRSADALMI ÉRDEK A GAZDASÁG ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПРОЕКТА УСМИХВАНЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ЛАБОРАТОРИИ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА РЕАЛИЗИРА СЕДЕМ МОДУЛА, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СПОРЕД НАБЕЛЯЗАНИТЕ ЦЕЛИ, ЗА ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ НА ГИМНАЗИЯТА N НА ОТСЪСТВИЯ ДИСЦИПЛИНАРНИ ПРОБЛЕМИ ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА УЧАТ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ НАМАЛЯТ КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ В ГИМНАЗИЯТА И ПРОБЛЕМИ С ОТСЪСТВИЕТО ДИСЦИПЛИНАРНА ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО В UNOTTICA ЗА ДИАЛОГ СИНЕРГИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КУЛТУРАТА И УЧАСТИЕТО НА СОЦИАЛЕН ИНТЕРЕС В ИНТЕРЕС НА ИКОНОМИКАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПРОЕКТА УСМИХВАНЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ЛАБОРАТОРИИ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА РЕАЛИЗИРА СЕДЕМ МОДУЛА, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СПОРЕД НАБЕЛЯЗАНИТЕ ЦЕЛИ, ЗА ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ НА ГИМНАЗИЯТА N НА ОТСЪСТВИЯ ДИСЦИПЛИНАРНИ ПРОБЛЕМИ ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА УЧАТ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ НАМАЛЯТ КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ В ГИМНАЗИЯТА И ПРОБЛЕМИ С ОТСЪСТВИЕТО ДИСЦИПЛИНАРНА ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО В UNOTTICA ЗА ДИАЛОГ СИНЕРГИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КУЛТУРАТА И УЧАСТИЕТО НА СОЦИАЛЕН ИНТЕРЕС В ИНТЕРЕС НА ИКОНОМИКАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПРОЕКТА УСМИХВАНЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ЛАБОРАТОРИИ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА РЕАЛИЗИРА СЕДЕМ МОДУЛА, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СПОРЕД НАБЕЛЯЗАНИТЕ ЦЕЛИ, ЗА ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ НА ГИМНАЗИЯТА N НА ОТСЪСТВИЯ ДИСЦИПЛИНАРНИ ПРОБЛЕМИ ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА УЧАТ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ НАМАЛЯТ КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ В ГИМНАЗИЯТА И ПРОБЛЕМИ С ОТСЪСТВИЕТО ДИСЦИПЛИНАРНА ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО В UNOTTICA ЗА ДИАЛОГ СИНЕРГИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КУЛТУРАТА И УЧАСТИЕТО НА СОЦИАЛЕН ИНТЕРЕС В ИНТЕРЕС НА ИКОНОМИКАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASIŪLYDAMA PROJEKTĄ MOKYKLOS ŠYPSENA SOCIALIZACIJA INOVATYVIOS METODIKOS IR LABORATORIJOS EDUCATILISTITUTO SAN PAOLO KETINA REALIZUOTI SEPTYNIS MODULIUS, DIVERSIFIKUOTUS PAGAL NUSTATYTUS TIKSLUS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI TINKAMIAUSIAS METODIKAS, KAD BŪTŲ ĮTRAUKTI VISI MOKINIAI, KURIEMS GRESIA RIZIKA, SIEKIANT SUMAŽINTI KRITIKĄ, ATSIRADUSIĄ DĖL MOKYKLOS NESĖKMĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS N, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOTYVACIJOS MOKYTIS DIALOGO SINERGIJOS IR INTEGRACIJOS Į KULTŪRINĮ IR SOCIALINĮ INTERESĄ EKONOMIKOS INTERESŲ KONTEKSTE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASIŪLYDAMA PROJEKTĄ MOKYKLOS ŠYPSENA SOCIALIZACIJA INOVATYVIOS METODIKOS IR LABORATORIJOS EDUCATILISTITUTO SAN PAOLO KETINA REALIZUOTI SEPTYNIS MODULIUS, DIVERSIFIKUOTUS PAGAL NUSTATYTUS TIKSLUS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI TINKAMIAUSIAS METODIKAS, KAD BŪTŲ ĮTRAUKTI VISI MOKINIAI, KURIEMS GRESIA RIZIKA, SIEKIANT SUMAŽINTI KRITIKĄ, ATSIRADUSIĄ DĖL MOKYKLOS NESĖKMĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS N, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOTYVACIJOS MOKYTIS DIALOGO SINERGIJOS IR INTEGRACIJOS Į KULTŪRINĮ IR SOCIALINĮ INTERESĄ EKONOMIKOS INTERESŲ KONTEKSTE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASIŪLYDAMA PROJEKTĄ MOKYKLOS ŠYPSENA SOCIALIZACIJA INOVATYVIOS METODIKOS IR LABORATORIJOS EDUCATILISTITUTO SAN PAOLO KETINA REALIZUOTI SEPTYNIS MODULIUS, DIVERSIFIKUOTUS PAGAL NUSTATYTUS TIKSLUS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI TINKAMIAUSIAS METODIKAS, KAD BŪTŲ ĮTRAUKTI VISI MOKINIAI, KURIEMS GRESIA RIZIKA, SIEKIANT SUMAŽINTI KRITIKĄ, ATSIRADUSIĄ DĖL MOKYKLOS NESĖKMĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS N, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOTYVACIJOS MOKYTIS DIALOGO SINERGIJOS IR INTEGRACIJOS Į KULTŪRINĮ IR SOCIALINĮ INTERESĄ EKONOMIKOS INTERESŲ KONTEKSTE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLAGANJEM PROJEKTA ŠKOLA OSMIJEH SOCIJALIZACIJA INOVATIVNE METODOLOGIJE I LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMJERAVA REALIZIRATI SEDAM MODULA DIVERSIFICIRANIH PREMA UTVRĐENIM CILJEVIMA KAKO BI SE ISKORISTILE NAJPRIKLADNIJE METODOLOGIJE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU S CILJEM SMANJENJA KRITIKE POJAVILI SU SE PREKID ŠKOLSKOG NEUSPJEHA U SREDNJOJ ŠKOLI N ODSUTNOSTI DISCIPLINSKI PROBLEMI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE KAKO BI SE SMANJILE KRITIKE POJAVILI SU SE ODUSTALI OD NEUSPJEHA ŠKOLE U SREDNJOJ ŠKOLI I PROBLEMI S ODSUTNOŠĆU DISCIPLINSKI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE U UNOTTICA-I ZA SINERGIJU DIJALOGA I INTEGRACIJU U KONTEKSTU KULTURE I SUDJELOVANJA DRUŠTVENOG INTERESA U INTERESU GOSPODARSTVA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGANJEM PROJEKTA ŠKOLA OSMIJEH SOCIJALIZACIJA INOVATIVNE METODOLOGIJE I LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMJERAVA REALIZIRATI SEDAM MODULA DIVERSIFICIRANIH PREMA UTVRĐENIM CILJEVIMA KAKO BI SE ISKORISTILE NAJPRIKLADNIJE METODOLOGIJE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU S CILJEM SMANJENJA KRITIKE POJAVILI SU SE PREKID ŠKOLSKOG NEUSPJEHA U SREDNJOJ ŠKOLI N ODSUTNOSTI DISCIPLINSKI PROBLEMI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE KAKO BI SE SMANJILE KRITIKE POJAVILI SU SE ODUSTALI OD NEUSPJEHA ŠKOLE U SREDNJOJ ŠKOLI I PROBLEMI S ODSUTNOŠĆU DISCIPLINSKI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE U UNOTTICA-I ZA SINERGIJU DIJALOGA I INTEGRACIJU U KONTEKSTU KULTURE I SUDJELOVANJA DRUŠTVENOG INTERESA U INTERESU GOSPODARSTVA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGANJEM PROJEKTA ŠKOLA OSMIJEH SOCIJALIZACIJA INOVATIVNE METODOLOGIJE I LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMJERAVA REALIZIRATI SEDAM MODULA DIVERSIFICIRANIH PREMA UTVRĐENIM CILJEVIMA KAKO BI SE ISKORISTILE NAJPRIKLADNIJE METODOLOGIJE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU S CILJEM SMANJENJA KRITIKE POJAVILI SU SE PREKID ŠKOLSKOG NEUSPJEHA U SREDNJOJ ŠKOLI N ODSUTNOSTI DISCIPLINSKI PROBLEMI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE KAKO BI SE SMANJILE KRITIKE POJAVILI SU SE ODUSTALI OD NEUSPJEHA ŠKOLE U SREDNJOJ ŠKOLI I PROBLEMI S ODSUTNOŠĆU DISCIPLINSKI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE U UNOTTICA-I ZA SINERGIJU DIJALOGA I INTEGRACIJU U KONTEKSTU KULTURE I SUDJELOVANJA DRUŠTVENOG INTERESA U INTERESU GOSPODARSTVA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENOM ATT FÖRESLÅ PROJEKTET SKOLAN LEENDE SOCIALISERING INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRVERKLIGA SJU MODULER DIVERSIFIERADE ENLIGT DE MÅL SOM IDENTIFIERATS FÖR ATT ANVÄNDA DE MEST LÄMPLIGA METODER FÖR ATT INVOLVERA ALLA ELEVER I RISKZONEN I SYFTE ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE HIGH SCHOOL MISSLYCKANDE N AV FRÅNVARO DISCIPLINÄRA PROBLEM BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN FÖR ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE OCH FRÅNVARO PROBLEM DISCIPLINÄR BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN SKOLA I UNOTTICA FÖR DIALOG SYNERGI OCH INTEGRATION I SAMBAND MED KULTURELLT OCH DELTAGANDE AV ETT SOCIALT INTRESSE I EKONOMINS INTRESSE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM ATT FÖRESLÅ PROJEKTET SKOLAN LEENDE SOCIALISERING INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRVERKLIGA SJU MODULER DIVERSIFIERADE ENLIGT DE MÅL SOM IDENTIFIERATS FÖR ATT ANVÄNDA DE MEST LÄMPLIGA METODER FÖR ATT INVOLVERA ALLA ELEVER I RISKZONEN I SYFTE ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE HIGH SCHOOL MISSLYCKANDE N AV FRÅNVARO DISCIPLINÄRA PROBLEM BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN FÖR ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE OCH FRÅNVARO PROBLEM DISCIPLINÄR BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN SKOLA I UNOTTICA FÖR DIALOG SYNERGI OCH INTEGRATION I SAMBAND MED KULTURELLT OCH DELTAGANDE AV ETT SOCIALT INTRESSE I EKONOMINS INTRESSE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM ATT FÖRESLÅ PROJEKTET SKOLAN LEENDE SOCIALISERING INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRVERKLIGA SJU MODULER DIVERSIFIERADE ENLIGT DE MÅL SOM IDENTIFIERATS FÖR ATT ANVÄNDA DE MEST LÄMPLIGA METODER FÖR ATT INVOLVERA ALLA ELEVER I RISKZONEN I SYFTE ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE HIGH SCHOOL MISSLYCKANDE N AV FRÅNVARO DISCIPLINÄRA PROBLEM BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN FÖR ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE OCH FRÅNVARO PROBLEM DISCIPLINÄR BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN SKOLA I UNOTTICA FÖR DIALOG SYNERGI OCH INTEGRATION I SAMBAND MED KULTURELLT OCH DELTAGANDE AV ETT SOCIALT INTRESSE I EKONOMINS INTRESSE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN PROPUNEREA PROIECTULUI ȘCOALĂ ZÂMBET SOCIALIZARE METODOLOGII INOVATOARE ȘI LABORATOARE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENȚIONEAZĂ SĂ REALIZEZE ȘAPTE MODULE DIVERSIFICATE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE IDENTIFICATE ÎN SCOPUL DE A UTILIZA METODOLOGIILE CELE MAI ADECVATE PENTRU A IMPLICA TOȚI ELEVII AFLAȚI ÎN RISC ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI N DE ABSENȚE PROBLEME DISCIPLINARE LIPSA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI ȘI ABSENȚĂ PROBLEME LIPSA DISCIPLINARĂ DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ȘCOALA ÎN UNOTTICA DE SINERGIE DE DIALOG ȘI INTEGRARE ÎN CONTEXTUL CULTURII ȘI PARTICIPĂRII UNUI INTERES SOCIAL ÎN INTERESUL ECONOMIEI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN PROPUNEREA PROIECTULUI ȘCOALĂ ZÂMBET SOCIALIZARE METODOLOGII INOVATOARE ȘI LABORATOARE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENȚIONEAZĂ SĂ REALIZEZE ȘAPTE MODULE DIVERSIFICATE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE IDENTIFICATE ÎN SCOPUL DE A UTILIZA METODOLOGIILE CELE MAI ADECVATE PENTRU A IMPLICA TOȚI ELEVII AFLAȚI ÎN RISC ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI N DE ABSENȚE PROBLEME DISCIPLINARE LIPSA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI ȘI ABSENȚĂ PROBLEME LIPSA DISCIPLINARĂ DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ȘCOALA ÎN UNOTTICA DE SINERGIE DE DIALOG ȘI INTEGRARE ÎN CONTEXTUL CULTURII ȘI PARTICIPĂRII UNUI INTERES SOCIAL ÎN INTERESUL ECONOMIEI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN PROPUNEREA PROIECTULUI ȘCOALĂ ZÂMBET SOCIALIZARE METODOLOGII INOVATOARE ȘI LABORATOARE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENȚIONEAZĂ SĂ REALIZEZE ȘAPTE MODULE DIVERSIFICATE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE IDENTIFICATE ÎN SCOPUL DE A UTILIZA METODOLOGIILE CELE MAI ADECVATE PENTRU A IMPLICA TOȚI ELEVII AFLAȚI ÎN RISC ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI N DE ABSENȚE PROBLEME DISCIPLINARE LIPSA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI ȘI ABSENȚĂ PROBLEME LIPSA DISCIPLINARĂ DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ȘCOALA ÎN UNOTTICA DE SINERGIE DE DIALOG ȘI INTEGRARE ÎN CONTEXTUL CULTURII ȘI PARTICIPĂRII UNUI INTERES SOCIAL ÎN INTERESUL ECONOMIEI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRI PREDLAGANJU PROJEKTA ŠOLSKI NASMEH SOCIALIZACIJE INOVATIVNE METODOLOGIJE IN LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMERAVA REALIZIRATI SEDEM MODULOV, RAZNOLIKIH GLEDE NA OPREDELJENE CILJE, DA BI UPORABILI NAJUSTREZNEJŠE METODOLOGIJE ZA VKLJUČITEV VSEH UČENCEV, KI SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE, DA BI ZMANJŠALI NEUSPEH V ŠOLI IN POMANJKANJE TEŽAV Z DISCIPLINSKIM POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLE, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE IZ ŠOLSKEGA NEUSPEHA IN POMANJKANJA TEŽAV DISCIPLINSKO POMANJKANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLA V UNOTTICA O SINERGIJI DIALOGA IN POVEZOVANJU V OKVIRU KULTURE IN SODELOVANJA DRUŽBENEGA INTERESA V INTERESU GOSPODARSTVA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI PREDLAGANJU PROJEKTA ŠOLSKI NASMEH SOCIALIZACIJE INOVATIVNE METODOLOGIJE IN LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMERAVA REALIZIRATI SEDEM MODULOV, RAZNOLIKIH GLEDE NA OPREDELJENE CILJE, DA BI UPORABILI NAJUSTREZNEJŠE METODOLOGIJE ZA VKLJUČITEV VSEH UČENCEV, KI SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE, DA BI ZMANJŠALI NEUSPEH V ŠOLI IN POMANJKANJE TEŽAV Z DISCIPLINSKIM POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLE, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE IZ ŠOLSKEGA NEUSPEHA IN POMANJKANJA TEŽAV DISCIPLINSKO POMANJKANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLA V UNOTTICA O SINERGIJI DIALOGA IN POVEZOVANJU V OKVIRU KULTURE IN SODELOVANJA DRUŽBENEGA INTERESA V INTERESU GOSPODARSTVA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI PREDLAGANJU PROJEKTA ŠOLSKI NASMEH SOCIALIZACIJE INOVATIVNE METODOLOGIJE IN LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMERAVA REALIZIRATI SEDEM MODULOV, RAZNOLIKIH GLEDE NA OPREDELJENE CILJE, DA BI UPORABILI NAJUSTREZNEJŠE METODOLOGIJE ZA VKLJUČITEV VSEH UČENCEV, KI SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE, DA BI ZMANJŠALI NEUSPEH V ŠOLI IN POMANJKANJE TEŽAV Z DISCIPLINSKIM POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLE, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE IZ ŠOLSKEGA NEUSPEHA IN POMANJKANJA TEŽAV DISCIPLINSKO POMANJKANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLA V UNOTTICA O SINERGIJI DIALOGA IN POVEZOVANJU V OKVIRU KULTURE IN SODELOVANJA DRUŽBENEGA INTERESA V INTERESU GOSPODARSTVA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPONUJĄC PROJEKT SOCJALIZACJĘ SZKOŁY UŚMIECH INNOWACYJNE METODY I LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ZAMIERZA ZREALIZOWAĆ SIEDEM MODUŁÓW ZDYWERSYFIKOWANYCH ZGODNIE Z USTALONYMI CELAMI W CELU ZASTOSOWANIA NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNICH METOD ANGAŻOWANIA WSZYSTKICH UCZNIÓW NARAŻONYCH NA RYZYKO MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE PORAŻKI SZKOŁY ŚREDNIEJ N NIEOBECNOŚCI PROBLEMÓW DYSCYPLINARNYCH BRAK MOTYWACJI DO STUDIOWANIA W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W CELU ZMNIEJSZENIA KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE NIEPOWODZENIA SZKOŁY ŚREDNIEJ I BRAK PROBLEMÓW BRAK MOTYWACJI DYSCYPLINARNEJ DO BADANIE W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W UNOTTICA SYNERGII DIALOGU I INTEGRACJI W KONTEKŚCIE KULTURY I UDZIAŁU INTERESU SPOŁECZNEGO W INTERESIE GOSPODARKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJĄC PROJEKT SOCJALIZACJĘ SZKOŁY UŚMIECH INNOWACYJNE METODY I LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ZAMIERZA ZREALIZOWAĆ SIEDEM MODUŁÓW ZDYWERSYFIKOWANYCH ZGODNIE Z USTALONYMI CELAMI W CELU ZASTOSOWANIA NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNICH METOD ANGAŻOWANIA WSZYSTKICH UCZNIÓW NARAŻONYCH NA RYZYKO MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE PORAŻKI SZKOŁY ŚREDNIEJ N NIEOBECNOŚCI PROBLEMÓW DYSCYPLINARNYCH BRAK MOTYWACJI DO STUDIOWANIA W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W CELU ZMNIEJSZENIA KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE NIEPOWODZENIA SZKOŁY ŚREDNIEJ I BRAK PROBLEMÓW BRAK MOTYWACJI DYSCYPLINARNEJ DO BADANIE W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W UNOTTICA SYNERGII DIALOGU I INTEGRACJI W KONTEKŚCIE KULTURY I UDZIAŁU INTERESU SPOŁECZNEGO W INTERESIE GOSPODARKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJĄC PROJEKT SOCJALIZACJĘ SZKOŁY UŚMIECH INNOWACYJNE METODY I LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ZAMIERZA ZREALIZOWAĆ SIEDEM MODUŁÓW ZDYWERSYFIKOWANYCH ZGODNIE Z USTALONYMI CELAMI W CELU ZASTOSOWANIA NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNICH METOD ANGAŻOWANIA WSZYSTKICH UCZNIÓW NARAŻONYCH NA RYZYKO MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE PORAŻKI SZKOŁY ŚREDNIEJ N NIEOBECNOŚCI PROBLEMÓW DYSCYPLINARNYCH BRAK MOTYWACJI DO STUDIOWANIA W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W CELU ZMNIEJSZENIA KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE NIEPOWODZENIA SZKOŁY ŚREDNIEJ I BRAK PROBLEMÓW BRAK MOTYWACJI DYSCYPLINARNEJ DO BADANIE W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W UNOTTICA SYNERGII DIALOGU I INTEGRACJI W KONTEKŚCIE KULTURY I UDZIAŁU INTERESU SPOŁECZNEGO W INTERESIE GOSPODARKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ca-2017-577 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SORRENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SORRENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
58,131.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,131.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,137.43 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,137.43 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:12, 8 April 2023
Project Q302252 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND EDUCATIONAL LABORATORIES |
Project Q302252 in Italy |
Statements
35,137.43 Euro
0 references
58,131.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 August 2017
0 references
29 December 2018
0 references
POLISPECIALISTICO "SAN PAOLO"
0 references
40°37'29.68"N, 14°22'29.42"E
0 references
NEL PROPORRE IL PROGETTO SCHOOL SMILE SOCIALIZZAZIONE METODOLOGIE INNOVATIVE E LABORATORI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENDE REALIZZARE SETTE MODULI DIVERSIFICATI A SECONDA DEI TARGET INDIVIDUATI AL FINE DI UTILIZZARE LE METODOLOGIE PI OPPORTUNE PER COINVOLGERE TUTTI GLI STUDENTI A RISCHIO INTESI A RIDURRE LE CRITICIT EMERSE DROP OUT INSUCCESSO SCOLASTICO ELEVATO N DI ASSENZE PROBLEMI DISCIPLINARI MANCANZA DI MOTIVAZIONE ALLO STUDIO NEL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE DELLA SCUOLA IN UNOTTICA DI CONFRONTO SINERGIA E INTEGRAZIONE FRA TUTTI I PORTATORI DI INTERESSE IN GRADO DI APPORTARE RISORSE MATERIALI QUALI SPAZI ATTREZZATURE E RISORSE UMANE EO ECONOMICHE CHE INSISTONO SUL TERRITORIO IN QUANTO IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO DEI GIOVANI LOBIETTIVO COMUNE E SI CONFIGURA QUALE PRESUPPOSTO INELUDIBILE PER LO SVILUPPO SOCIALE E CULTURALE DI UN TERRITORIO.PERTANTO IL PROGETTO SI PRESENTA COME UN PERCORSO PARTECIPATIVO E CONDIVISO FONDATO SU UNQUADRO LOGICO DI STRETTA COERENZA TRA LAN (Italian)
0 references
IN PROPOSING THE PROJECT SCHOOL SMILE SOCIALISATION INNOVATIVE METHODOLOGIES AND LABORATORIES EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENDS TO REALISE SEVEN MODULES DIVERSIFIED ACCORDING TO THE TARGETS IDENTIFIED IN ORDER TO USE THE MOST APPROPRIATE METHODOLOGIES TO INVOLVE ALL STUDENTS AT RISK AIMED AT REDUCING THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE N OF ABSENCES DISCIPLINARY PROBLEMS LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN ORDER TO REDUCE THE CRITICISMS EMERGED DROP OUT OF SCHOOL FAILURE HIGH SCHOOL FAILURE AND ABSENCE PROBLEMS DISCIPLINARY LACK OF MOTIVATION TO STUDY IN THE PROCESS OF SELF-EVALUATION OF THE SCHOOL IN UNOTTICA OF DIALOGUE SYNERGY AND INTEGRATION IN THE CONTEXT OF THE CULTURAL AND THE PARTICIPATION OF A SOCIAL INTEREST IN THE INTEREST OF THE ECONOMY. (English)
6 November 2020
0 references
EN PROPOSANT LE PROJET DE SOCIALISATION DU SOURIRE DE L’ÉCOLE DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DES LABORATOIRES EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO A L’INTENTION DE CRÉER SEPT MODULES DIVERSIFIÉS SELON LES OBJECTIFS IDENTIFIÉS AFIN D’UTILISER LES MÉTHODOLOGIES PI APPROPRIÉES POUR IMPLIQUER TOUS LES ÉLÈVES À RISQUE VISANT À RÉDUIRE LES CRITIQUES APPARUES ABANDON SCOLAIRE ÉCHEC SCOLAIRE PAS D’ABSENCES PROBLÈMES DISCIPLINAIRES MANQUE DE MOTIVATION À ÉTUDIER DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION DE L’ÉCOLE EN VUE DE COMPARER LA SYNERGIE ET L’INTÉGRATION ENTRE TOUTES LES PARTIES PRENANTES CAPABLES DE FOURNIR DES RESSOURCES MATÉRIELLES TELLES QUE LES ESPACES D’ÉQUIPEMENT ET LES RESSOURCES HUMAINES EO ÉCONOMIQUE QUI INSISTE SUR LE TERRITOIRE COMME L’ÉCOLE ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES LES GENS SONT L’OBJECTIF COMMUN ET EST UNE CONDITION INDISPENSABLE AU DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET CULTUREL D’UN TERRITORY.PERTANTO LE PROJET SE PRÉSENTE COMME UN CHEMIN PARTICIPATIF ET PARTAGÉ BASÉ SUR UN CADRE LOGIQUE DE COHÉRENCE ÉTROITE ENTRE LAN (French)
7 December 2021
0 references
IN DEM VORSCHLAG FÜR DAS PROJEKT SCHULE LÄCHELN SOZIALISIERUNG INNOVATIVE METHODEN UND LABORS EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO BEABSICHTIGT, SIEBEN MODULE DIVERSIFIZIERT NACH DEN ZIELEN DIVERSIFIZIERT ZU ERSTELLEN, UM DIE GEEIGNETEN PI-METHODEN ZU VERWENDEN, UM ALLE GEFÄHRDETEN SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, UM DIE KRITIKEN ZU REDUZIEREN, DIE AUFGETAUCHT SIND. DA DER SCHUL- UND BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN DAS GEMEINSAME ZIEL IST UND EINE UNAUSWEICHLICHE VORAUSSETZUNG FÜR DIE SOZIALE UND KULTURELLE ENTWICKLUNG EINES TERRITORY IST.PERTANTO PRÄSENTIERT SICH ALS PARTIZIPATORISCHER UND GEMEINSAMER WEG, DER AUF EINEM LOGISCHEN RAHMEN ENGER KOHÄRENZ ZWISCHEN LAN BASIERT. (German)
17 December 2021
0 references
BIJ HET VOORSTELLEN VAN HET PROJECT SCHOOL GLIMLACH SOCIALISATIE INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAO PAULO IS VAN PLAN OM ZEVEN MODULES GEDIVERSIFIEERD VOLGENS DE VASTGESTELDE DOELSTELLINGEN TE CREËREN OM DE JUISTE PI-METHODOLOGIEËN TE GEBRUIKEN OM ALLE RISICOSTUDENTEN TE BETREKKEN, GERICHT OP HET VERMINDEREN VAN DE KRITIEK DIE NAAR VOREN KWAM UIT HET FALEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. GEEN VAN AFWEZIGHEID DISCIPLINAIRE PROBLEMEN GEBREK AAN MOTIVATIE OM TE STUDEREN IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN DE SCHOOL MET HET OOG OP HET VERGELIJKEN VAN SYNERGIE EN INTEGRATIE TUSSEN ALLE BELANGHEBBENDEN DIE IN STAAT ZIJN OM MATERIËLE MIDDELEN ZOALS APPARATUUR EN MENSELIJKE HULPBRONNEN ECONOMISCHE EO DIE AANDRINGEN OP HET GRONDGEBIED ALS DE SCHOOL EN ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IS DE GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLING EN IS EEN ONONTKOOMBARE VOORWAARDE VOOR DE SOCIALE EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN EEN TERRITORIE.PERTANTO HET PROJECT PRESENTEERT ZICH ALS EEN PARTICIPATIEF EN GEDEELD PAD GEBASEERD OP EEN LOGISCH KADER VAN NAUWE SAMENHANG TUSSEN LAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
AL PROPONER EL PROYECTO SONREÍR ESCUELA SOCIALIZACIÓN METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y LABORATORIOS EDUCATIVILISTITUTO SÃO PAULO TIENE LA INTENCIÓN DE CREAR SIETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS SEGÚN LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS CON EL FIN DE UTILIZAR LAS METODOLOGÍAS DE PI APROPIADAS PARA INVOLUCRAR A TODOS LOS ESTUDIANTES EN RIESGO CON EL OBJETIVO DE REDUCIR LAS CRÍTICAS SURGIDAS ABANDONO ESCOLAR NO DE AUSENCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS FALTA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA CON MIRAS A COMPARAR SINERGIA E INTEGRACIÓN ENTRE TODOS LOS ACTORES CAPACES DE PROPORCIONAR RECURSOS MATERIALES COMO ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO Y RECURSOS HUMANOS ECONÓMICOS EO QUE INSISTEN EN EL TERRITORIO COMO EL ÉXITO ESCOLAR Y EDUCATIVO DE LOS JÓVENES ES EL OBJETIVO COMÚN Y ES UN PRERREQUISITO INELUDIBLE PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE UN TERRITORIO.PERTANTO EL PROYECTO SE PRESENTA COMO UN CAMINO PARTICIPATIVO Y COMPARTIDO BASADO EN UN MARCO LÓGICO DE ESTRECHA COHERENCIA ENTRE LAN (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΑΜΌΓΕΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΤΕΊ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΛΥΚΕΊΟΥ ΑΠΟΤΥΧΊΑ Ν ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ UNOTTICA ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
VED AT FORESLÅ PROJEKTET SKOLE SMIL SOCIALISERING INNOVATIVE METODER OG LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR TIL HENSIGT AT REALISERE SYV MODULER DIVERSIFICERET I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER IDENTIFICERET FOR AT BRUGE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE METODER TIL AT INDDRAGE ALLE ELEVER I RISIKO FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO N AF FRAVÆR DISCIPLINÆRE PROBLEMER MANGLENDE MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN FOR AT REDUCERE KRITIK OPSTOD DROPPET UD AF SKOLE FIASKO HIGH SCHOOL FIASKO OG FRAVÆR PROBLEMER DISCIPLINÆR MANGEL PÅ MOTIVATION TIL AT STUDERE I PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF SKOLEN I UNOTTICA OM DIALOGSYNERGI OG INTEGRATION I FORBINDELSE MED KULTURELLE OG SOCIALE INTERESSER I ØKONOMIENS INTERESSE. (Danish)
17 August 2022
0 references
EHDOTTAESSAAN HANKETTA KOULU HYMYILE SOSIALISAATIO INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA LABORATORIOITA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO AIKOO TOTEUTTAA SEITSEMÄN MODUULIA, JOTKA ON HAJAUTETTU YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SOPIVIMPIA MENETELMIÄ KAIKKIEN VAARASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMENI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISEN VUOKSI, N POISSAOLOJEN KURINPIDOLLISIA ONGELMIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA OPISKELLA KOULUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMAANTUI KOULUN EPÄONNISTUMISEN KESKEYTTÄMISESTÄ JA POISSAOLOONGELMISTA KURINPIDOLLINEN MOTIVAATIO OPISKELUUN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA. UNOTTICA-KOULUN VUOROPUHELUN SYNERGIAA JA INTEGRAATIOTA KULTTUURISEN JA YHTEISKUNNALLISEN EDUN MUKAISESTI TALOUDEN EDUN MUKAISESTI. (Finnish)
17 August 2022
0 references
FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TBISSIMA SOĊJALIZZAZZJONI METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U LABORATORJI EDUCIVILISTITUTO SAN PAOLO BI ĦSIEBU LI TIRREALIZZA SEBA ‘MODULI DIVERSIFIKATI SKONT IL-MIRI IDENTIFIKATI SABIEX JUŻAW IL-METODOLOĠIJI L-AKTAR XIERQA BIEX JINVOLVU L-ISTUDENTI KOLLHA F’RISKJU MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-KRITIKI ĦARĠU MILL-FALLIMENT SKOLASTIKU FALLIMENT ISKOLA GĦOLJA NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU FIL-PROĊESS TA’ AWTO-EVALWAZZJONI TA ‘L-ISKOLA FIL-UNOTTICA TA’ SINERĠIJA TA ‘DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-FALLIMENT SKOLA GĦOLJA U NUQQAS TA’ PROBLEMI DIXXIPLINARJI NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW FIL-PROĊESS TA ‘AWTO-EVALWAZZJONI TAL-ISKOLA FL-UNOTTICA TA ‘SINERĠIJA DJALOGU U L-INTEGRAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-KUNTEST TAL-KULTURA U L-PARTEĊIPAZZJONI FL-EKONOMIJA SOĊJALI FL-INTERESS SOĊJALI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
IEROSINOT PROJEKTU SKOLAS SMAIDS SOCIALIZĀCIJA INOVATĪVU METODOLOĢIJU UN LABORATORIJAS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PLĀNO REALIZĒT SEPTIŅUS MODUĻUS, KAS IR DIVERSIFICĒTI ATBILSTOŠI NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM, LAI IZMANTOTU VISPIEMĒROTĀKO METODIKU, LAI IESAISTĪTU VISUS RISKAM PAKĻAUTOS SKOLĒNUS, KURU MĒRĶIS IR SAMAZINĀT KRITIKU, KAS IZPAUDĀS KĀ SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS PAMEŠANA N PROMBŪTNES DISCIPLINĀRĀS PROBLĒMAS, MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES SKOLAS PAŠNOVĒRTĒŠANAS PROCESĀ, LAI MAZINĀTU KRITIKU, KAS RADUSIES SKOLAS NEVEIKSMĪGAS VIDUSSKOLAS NEVEIKSMES DĒĻ, UN PROMBŪTNES PROBLĒMAS DISCIPLINĀRS MOTIVĀCIJAS TRŪKUMS MĀCĪTIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ UNOTTICA SKOLA — DIALOGA SINERĢIJA UN INTEGRĀCIJA SAISTĪBĀ AR KULTŪRU UN SOCIĀLO INTEREŠU LĪDZDALĪBU EKONOMIKAS INTERESĒS. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PRI NAVRHOVANÍ PROJEKTU ŠKOLA USMIEVAŤ INOVATÍVNE METODIKY SOCIALIZÁCIE A LABORATÓRIÁ EDUCATIVILISTUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ SEDEM MODULOV DIVERZIFIKOVANÝCH PODĽA STANOVENÝCH CIEĽOV, ABY SA POUŽILI NAJVHODNEJŠIE METODIKY NA ZAPOJENIE VŠETKÝCH OHROZENÝCH ŠTUDENTOV S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY N ABSENCIÍ DISCIPLINÁRNYCH PROBLÉMOV NEDOSTATOK MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ŠKOLY S CIEĽOM ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA V PRÍPADE ZLYHANIA ŠKOLY A BEZ PROBLÉMOV DISCIPLINÁRNEHO NEDOSTATKU MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ V PROCESE SEBAHODNOTENIE ŠKOLY V UNOTTICA SYNERGIE A INTEGRÁCIE DIALÓGU V KONTEXTE KULTÚRY A ÚČASTI SOCIÁLNEHO ZÁUJMU V ZÁUJME HOSPODÁRSTVA. (Slovak)
17 August 2022
0 references
I MOLADH AN TIONSCADAIL AOIBH GHÁIRE SCOIL MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLANNA TÁ SÉ I GCEIST AG EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SEACHT MODÚL ÉAGSÚLAITHE A BHAINT AMACH DE RÉIR NA SPRIOCANNA A AITHNÍODH D’FHONN ÚSÁID A BHAINT AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ IS IOMCHUÍ CHUN NA DALTAÍ GO LÉIR A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I MBAOL ATÁ DÍRITHE AR AN GCÁINEADH A LAGHDÚ A D’EASCAIR AS TEIP SCOILE ARD TEIPE SCOILE N AS NEAMHLÁITHREACHTAÍ FADHBANNA ARAÍONACHTA EASPA SPREAGTHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH I BPRÓISEAS NA FÉINMHEASTÓIREACHTA AR AN SCOIL CHUN LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN GCÁINEADH A THÁINIG CHUN CINN AS TEIP ARD SCOILE AGUS FADHBANNA EASPA SMACHTA AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASTÓIREACHTA NA SCOILE IN UNOTTICA MAIDIR LE SINEIRGÍOCHT AGUS COMHTHÁTHÚ IDIRPHLÉ I GCOMHTHÉACS AN CHULTÚIR AGUS NA RANNPHÁIRTÍOCHTA AR LEAS SÓISIALTA AR MHAITHE LEIS AN NGEILLEAGAR. (Irish)
17 August 2022
0 references
PŘI NAVRHOVÁNÍ PROJEKTU ŠKOLA ÚSMĚV SOCIALIZACE INOVATIVNÍ METODIKY A LABORATOŘE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT SEDM MODULŮ DIVERZIFIKOVANÝCH PODLE STANOVENÝCH CÍLŮ S CÍLEM VYUŽÍT NEJVHODNĚJŠÍ METODIKY K ZAPOJENÍ VŠECH OHROŽENÝCH STUDENTŮ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNÝ ODCHOD ZE ŠKOLNÍHO SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY SELHÁNÍ N ABSENCI DISCIPLINÁRNÍ PROBLÉMY NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY S CÍLEM SNÍŽIT KRITIKY SE OBJEVILY PŘEDČASNĚ ŠKOLNÍ SELHÁNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY A PROBLÉMY S ABSENCÍ DISCIPLINÁRNÍ NEDOSTATEK MOTIVACE KE STUDIU VE ŠKOLE PROCES SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY V UNOTTICA O SOUČINNOSTI DIALOGU A INTEGRACI V KONTEXTU KULTURY A ÚČASTI SPOLEČENSKÉHO ZÁJMU V ZÁJMU EKONOMIKY. (Czech)
17 August 2022
0 references
AO PROPOR O PROJETO SORRISO ESCOLAR SOCIALIZAÇÃO METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATÓRIOS EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO PRETENDE REALIZAR SETE MÓDULOS DIVERSIFICADOS DE ACORDO COM AS METAS IDENTIFICADAS, A FIM DE UTILIZAR AS METODOLOGIAS MAIS ADEQUADAS PARA ENVOLVER TODOS OS ALUNOS DE RISCO VISANDO REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR INSUCESSO ESCOLAR N DE AUSÊNCIAS PROBLEMAS DISCIPLINARES FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA, A FIM DE REDUZIR AS CRÍTICAS EMERGIRAM ABANDONO DO INSUCESSO ESCOLAR E AUSÊNCIA PROBLEMAS DISCIPLINAR FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO DA ESCOLA ESCOLA NA UNOTTICA DE DIÁLOGO SINERGIA E INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO DA CULTURA E A PARTICIPAÇÃO DE UM INTERESSE SOCIAL NO INTERESSE DA ECONOMIA. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PAKKUDES PROJEKTI KOOLI NAERATUS SOTSIALISEERIMINE UUENDUSLIKUD METOODIKAD JA LABORID EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO KAVATSEB REALISEERIDA SEITSE MOODULIT, MIS ON MITMEKESISTATUD VASTAVALT SEATUD EESMÄRKIDELE, ET KASUTADA KÕIGE SOBIVAMAID MEETODEID, ET KAASATA KÕIK RISKIÕPILASED, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TEKKISID KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU KOOLI EBAÕNNESTUMISEST VÄLJALANGEMISE TÕTTU, N PUUDUMISED DISTSIPLINAARPROBLEEMID, MIS EI OLNUD MOTIVEERITUD ÕPPIMA KOOLI ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, ET VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS TULENES KOOLI POOLELIJÄTMISEST KESKKOOLIST VÄLJALANGEMISEST JA PUUDUMISE PROBLEEMIDEST, MIS OLID DISTSIPLINAARSED MOTIVATSIOONIPUUDUS ÕPPIMISEKS ENESEHINDAMISE PROTSESSIS. UNOTTICA KOOL DIALOOGI SÜNERGIA JA INTEGRATSIOONI KONTEKSTIS SEOSES KULTUURILISE JA SOTSIAALSE HUVI OSALEMISEGA MAJANDUSE HUVIDES. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLATBAN ISKOLAI MOSOLY SZOCIALIZÁCIÓ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS LABORATÓRIUMOK EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY HÉT MODUL DIVERZIFIKÁLT A KITŰZÖTT CÉLOKNAK MEGFELELŐEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGMEGFELELŐBB MÓDSZEREKET, HOGY BEVONJA AZ ÖSSZES VESZÉLYEZTETETT DIÁK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARCA N TÁVOLLÉTEK FEGYELMI PROBLÉMÁK HIÁNYA A TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY CSÖKKENTSE A KRITIKÁK FELMERÜLT KIMARADT ISKOLAI KUDARC KÖZÉPISKOLAI KUDARC ÉS HIÁNYZÁSI PROBLÉMÁK FEGYELMI HIÁNYA MOTIVÁCIÓ TANULÁS FOLYAMATÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT AZ ISKOLA AZ UNOTTICA PÁRBESZÉD SZINERGIA ÉS INTEGRÁCIÓ KERETÉBEN A KULTURÁLIS ÉS A TÁRSADALMI ÉRDEK A GAZDASÁG ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
С ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПРОЕКТА УСМИХВАНЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ЛАБОРАТОРИИ EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА РЕАЛИЗИРА СЕДЕМ МОДУЛА, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СПОРЕД НАБЕЛЯЗАНИТЕ ЦЕЛИ, ЗА ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ НА ГИМНАЗИЯТА N НА ОТСЪСТВИЯ ДИСЦИПЛИНАРНИ ПРОБЛЕМИ ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА УЧАТ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ НАМАЛЯТ КРИТИКИТЕ СЕ ПОЯВИ ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОВАЛ В ГИМНАЗИЯТА И ПРОБЛЕМИ С ОТСЪСТВИЕТО ДИСЦИПЛИНАРНА ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА УЧИЛИЩЕТО В UNOTTICA ЗА ДИАЛОГ СИНЕРГИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В КОНТЕКСТА НА КУЛТУРАТА И УЧАСТИЕТО НА СОЦИАЛЕН ИНТЕРЕС В ИНТЕРЕС НА ИКОНОМИКАТА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PASIŪLYDAMA PROJEKTĄ MOKYKLOS ŠYPSENA SOCIALIZACIJA INOVATYVIOS METODIKOS IR LABORATORIJOS EDUCATILISTITUTO SAN PAOLO KETINA REALIZUOTI SEPTYNIS MODULIUS, DIVERSIFIKUOTUS PAGAL NUSTATYTUS TIKSLUS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI TINKAMIAUSIAS METODIKAS, KAD BŪTŲ ĮTRAUKTI VISI MOKINIAI, KURIEMS GRESIA RIZIKA, SIEKIANT SUMAŽINTI KRITIKĄ, ATSIRADUSIĄ DĖL MOKYKLOS NESĖKMĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS N, KAD BŪTŲ IŠVENGTA MOTYVACIJOS MOKYTIS DIALOGO SINERGIJOS IR INTEGRACIJOS Į KULTŪRINĮ IR SOCIALINĮ INTERESĄ EKONOMIKOS INTERESŲ KONTEKSTE. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PREDLAGANJEM PROJEKTA ŠKOLA OSMIJEH SOCIJALIZACIJA INOVATIVNE METODOLOGIJE I LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMJERAVA REALIZIRATI SEDAM MODULA DIVERSIFICIRANIH PREMA UTVRĐENIM CILJEVIMA KAKO BI SE ISKORISTILE NAJPRIKLADNIJE METODOLOGIJE ZA UKLJUČIVANJE SVIH UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU S CILJEM SMANJENJA KRITIKE POJAVILI SU SE PREKID ŠKOLSKOG NEUSPJEHA U SREDNJOJ ŠKOLI N ODSUTNOSTI DISCIPLINSKI PROBLEMI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE KAKO BI SE SMANJILE KRITIKE POJAVILI SU SE ODUSTALI OD NEUSPJEHA ŠKOLE U SREDNJOJ ŠKOLI I PROBLEMI S ODSUTNOŠĆU DISCIPLINSKI NEDOSTATAK MOTIVACIJE ZA STUDIJ U PROCESU SAMOEVALUACIJE ŠKOLE U UNOTTICA-I ZA SINERGIJU DIJALOGA I INTEGRACIJU U KONTEKSTU KULTURE I SUDJELOVANJA DRUŠTVENOG INTERESA U INTERESU GOSPODARSTVA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
GENOM ATT FÖRESLÅ PROJEKTET SKOLAN LEENDE SOCIALISERING INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIER EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRVERKLIGA SJU MODULER DIVERSIFIERADE ENLIGT DE MÅL SOM IDENTIFIERATS FÖR ATT ANVÄNDA DE MEST LÄMPLIGA METODER FÖR ATT INVOLVERA ALLA ELEVER I RISKZONEN I SYFTE ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE HIGH SCHOOL MISSLYCKANDE N AV FRÅNVARO DISCIPLINÄRA PROBLEM BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN FÖR ATT MINSKA DEN KRITIK SOM UPPSTOD AVHOPP FRÅN SKOLAN MISSLYCKANDE OCH FRÅNVARO PROBLEM DISCIPLINÄR BRIST PÅ MOTIVATION ATT STUDERA I PROCESSEN FÖR SJÄLVUTVÄRDERING AV SKOLAN SKOLA I UNOTTICA FÖR DIALOG SYNERGI OCH INTEGRATION I SAMBAND MED KULTURELLT OCH DELTAGANDE AV ETT SOCIALT INTRESSE I EKONOMINS INTRESSE. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ÎN PROPUNEREA PROIECTULUI ȘCOALĂ ZÂMBET SOCIALIZARE METODOLOGII INOVATOARE ȘI LABORATOARE EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO INTENȚIONEAZĂ SĂ REALIZEZE ȘAPTE MODULE DIVERSIFICATE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE IDENTIFICATE ÎN SCOPUL DE A UTILIZA METODOLOGIILE CELE MAI ADECVATE PENTRU A IMPLICA TOȚI ELEVII AFLAȚI ÎN RISC ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI N DE ABSENȚE PROBLEME DISCIPLINARE LIPSA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ÎN SCOPUL DE A REDUCE CRITICILE APĂRUTE ABANDONUL ȘCOLAR EȘECUL LICEULUI ȘI ABSENȚĂ PROBLEME LIPSA DISCIPLINARĂ DE A STUDIA ÎN PROCESUL DE AUTO-EVALUARE A ȘCOLII ȘCOALA ÎN UNOTTICA DE SINERGIE DE DIALOG ȘI INTEGRARE ÎN CONTEXTUL CULTURII ȘI PARTICIPĂRII UNUI INTERES SOCIAL ÎN INTERESUL ECONOMIEI. (Romanian)
17 August 2022
0 references
PRI PREDLAGANJU PROJEKTA ŠOLSKI NASMEH SOCIALIZACIJE INOVATIVNE METODOLOGIJE IN LABORATORIJI EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO NAMERAVA REALIZIRATI SEDEM MODULOV, RAZNOLIKIH GLEDE NA OPREDELJENE CILJE, DA BI UPORABILI NAJUSTREZNEJŠE METODOLOGIJE ZA VKLJUČITEV VSEH UČENCEV, KI SO IZPOSTAVLJENI TVEGANJU, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE, DA BI ZMANJŠALI NEUSPEH V ŠOLI IN POMANJKANJE TEŽAV Z DISCIPLINSKIM POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLE, DA BI ZMANJŠALI KRITIKE, KI SO SE POJAVILE IZ ŠOLSKEGA NEUSPEHA IN POMANJKANJA TEŽAV DISCIPLINSKO POMANJKANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ V PROCESU SAMOOCENJEVANJA ŠOLA V UNOTTICA O SINERGIJI DIALOGA IN POVEZOVANJU V OKVIRU KULTURE IN SODELOVANJA DRUŽBENEGA INTERESA V INTERESU GOSPODARSTVA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROPONUJĄC PROJEKT SOCJALIZACJĘ SZKOŁY UŚMIECH INNOWACYJNE METODY I LABORATORIA EDUCATIVILISTITUTO SAN PAOLO ZAMIERZA ZREALIZOWAĆ SIEDEM MODUŁÓW ZDYWERSYFIKOWANYCH ZGODNIE Z USTALONYMI CELAMI W CELU ZASTOSOWANIA NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNICH METOD ANGAŻOWANIA WSZYSTKICH UCZNIÓW NARAŻONYCH NA RYZYKO MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE PORAŻKI SZKOŁY ŚREDNIEJ N NIEOBECNOŚCI PROBLEMÓW DYSCYPLINARNYCH BRAK MOTYWACJI DO STUDIOWANIA W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W CELU ZMNIEJSZENIA KRYTYKI POJAWIŁA SIĘ PORZUCENIE NIEPOWODZENIA SZKOŁY ŚREDNIEJ I BRAK PROBLEMÓW BRAK MOTYWACJI DYSCYPLINARNEJ DO BADANIE W PROCESIE SAMOOCENY SZKOŁY W UNOTTICA SYNERGII DIALOGU I INTEGRACJI W KONTEKŚCIE KULTURY I UDZIAŁU INTERESU SPOŁECZNEGO W INTERESIE GOSPODARKI. (Polish)
17 August 2022
0 references
SORRENTO
0 references
Identifiers
D19G16003040007
0 references