Modern teaching (Q3101547): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Set a claim value: summary (P836): O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado à iniciativa específica cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. A...) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Modernejšia výučba | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Un enseignement plus moderne | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Modernere Lehre | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Moderner onderwijs | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Insegnamento più moderno | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Enseñanza más moderna | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kaasaegne õpetamine | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Šiuolaikinis mokymas | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Moderna nastava | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Σύγχρονη διδασκαλία | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Nykyaikainen opetus | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Nowoczesne nauczanie | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Modern tanítás | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Moderní výuka | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Mūsdienu mācīšana | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Teagasc nua-aimseartha | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Sodobno poučevanje | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Съвременно преподаване | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Tagħlim modern | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Ensino moderno | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Moderne undervisning | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Predarea modernă | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Modern undervisning | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3101547 в Словакия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 u Slovačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 Szlovákiában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 i Slovakiet | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3101547 in Slowakije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 Slovakkias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3101547 Slovakiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3101547 en Slovaquie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 in der Slowakei | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3101547 στη Σλοβακία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3101547 sa tSlóvaic | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3101547 in Slovacchia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3101547 Slovākijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3101547 Slovakijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3101547 fis-Slovakkja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 na Słowacji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3101547 na Eslováquia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3101547 în Slovacia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 na Slovaškem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3101547 en Eslovaquia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3101547 i Slovakien | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.85 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Poprad / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Základná škola s materskou školou | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Základná škola s materskou školou / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ:1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Na potreby cieľovej skupiny budú reagovať aktivity, ktoré prispievajú k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacímí potrebami a žiakov a zabezpečenie rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. S ohľadom na špecifický cieľ OP boli zvolené aj hlavné aktivity:1, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu asistenta učiteľa2, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu špeciálny pedagóg Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.1 2018 na pracovnú zmluvu. Hlavná aktivita projektu je zameraná na činnosť asistenta učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Aktivity asistenta sú zamerané na bezprostrednú pomoc a spoluprácu s učiteľom v triede, uľahčovanie adaptácie dieťaťa a pomoc pri prekonávaní bariér. Dôležitou súčasťou aktivít asistenta učiteľa je príprava učebných pomôcok, sprevádza žiaka aj mimo triedy a pri mimoškolských aktivitách. Druhá hlavná aktivita: Špeciálny pedagóg sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiaka so zdravotným znevýhodnením na bežnej škole. Podieľa sa na vypracovávaní individuálneho vzdelávacieho programu. V procese vyučovania poskytuje žiakovi individuálne špeciálno-pedagogické, terapeutické a rehabilitačné služby. Poskytuje konzultácie, rady a informácie ostatným odborným pracovníkom školy i rodičom žiaka. Podľa potreby spolupracuje s ostatnými poradenskými inštitúciami, predovšetkým s centrom špeciálno-pedagogického poradenstva, centrom pedagogicko – psychologického poradenstva, prípadne aj s lekármi. Cieľom a výstupom aktivity asistenta učiteľa budú činnosti vedúce k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. Cieľom a výstupom hlavnej aktivity Špeciálny pedagóg bude zlepšenie školských výsledkov, ktoré sa budú po ukončení programu overovať známkovaním žiakov. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ:1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Na potreby cieľovej skupiny budú reagovať aktivity, ktoré prispievajú k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacímí potrebami a žiakov a zabezpečenie rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. S ohľadom na špecifický cieľ OP boli zvolené aj hlavné aktivity:1, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu asistenta učiteľa2, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu špeciálny pedagóg Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.1 2018 na pracovnú zmluvu. Hlavná aktivita projektu je zameraná na činnosť asistenta učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Aktivity asistenta sú zamerané na bezprostrednú pomoc a spoluprácu s učiteľom v triede, uľahčovanie adaptácie dieťaťa a pomoc pri prekonávaní bariér. Dôležitou súčasťou aktivít asistenta učiteľa je príprava učebných pomôcok, sprevádza žiaka aj mimo triedy a pri mimoškolských aktivitách. Druhá hlavná aktivita: Špeciálny pedagóg sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiaka so zdravotným znevýhodnením na bežnej škole. Podieľa sa na vypracovávaní individuálneho vzdelávacieho programu. V procese vyučovania poskytuje žiakovi individuálne špeciálno-pedagogické, terapeutické a rehabilitačné služby. Poskytuje konzultácie, rady a informácie ostatným odborným pracovníkom školy i rodičom žiaka. Podľa potreby spolupracuje s ostatnými poradenskými inštitúciami, predovšetkým s centrom špeciálno-pedagogického poradenstva, centrom pedagogicko – psychologického poradenstva, prípadne aj s lekármi. Cieľom a výstupom aktivity asistenta učiteľa budú činnosti vedúce k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. Cieľom a výstupom hlavnej aktivity Špeciálny pedagóg bude zlepšenie školských výsledkov, ktoré sa budú po ukončení programu overovať známkovaním žiakov. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, creation of 1 full post per teacher’s assistant2, creation of 1 full post per special pedagogue All posts will be recruited as of 1.1.2018 per contract. The main activity of the project is focused on the activity of the teacher’s assistant. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the main activity Special educator will be to improve school results, which will be verified by the pupil label after the end of the programme. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, creation of 1 full post per teacher’s assistant2, creation of 1 full post per special pedagogue All posts will be recruited as of 1.1.2018 per contract. The main activity of the project is focused on the activity of the teacher’s assistant. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the main activity Special educator will be to improve school results, which will be verified by the pupil label after the end of the programme. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, creation of 1 full post per teacher’s assistant2, creation of 1 full post per special pedagogue All posts will be recruited as of 1.1.2018 per contract. The main activity of the project is focused on the activity of the teacher’s assistant. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the main activity Special educator will be to improve school results, which will be verified by the pupil label after the end of the programme. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, creation of 1 full post per teacher’s assistant2, creation of 1 full post per special pedagogue All posts will be recruited as of 1.1.2018 per contract. The main activity of the project is focused on the activity of the teacher’s assistant. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the main activity Special educator will be to improve school results, which will be verified by the pupil label after the end of the programme. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1443309764175324
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié au site spécifique cieľ:1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Les activités répondront aux besoins du groupe cible, ce qui contribuera à égaliser les désavantages des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif. En ce qui concerne l’objectif spécifique du PO, les principales activités ont également été sélectionnées:1, la création d’un poste complet par assistant enseignant2, la création d’un poste complet par pédagogue spécial Tous les postes seront recrutés à partir du 1.1.2018 par contrat. L’activité principale du projet est centrée sur l’activité de l’assistant de l’enseignant. Une partie intégrante du processus d’éducation est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. Les activités de l’assistant sont axées sur l’assistance et la coopération immédiates avec l’enseignant en classe, facilitant l’adaptation de l’enfant et aidant à surmonter les obstacles. Une partie importante des activités de l’enseignant assistant est la préparation de supports pédagogiques, l’accompagnement de l’élève également en dehors de la salle de classe et dans des activités parascolaires. Deuxième activité principale: Un éducateur spécial participe directement à l’éducation et à l’éducation d’un élève souffrant de troubles de santé dans l’école ordinaire. Elle participe à l’élaboration d’un programme de formation individuel. Dans le cadre de l’enseignement, l’élève fournit des services pédagogiques, thérapeutiques et de réadaptation individuels. Il fournit des conseils, des conseils et des informations aux autres professionnels de l’école et aux parents de l’élève. Le cas échéant, il coopère avec d’autres institutions consultatives, en particulier le centre de conseil pédagogique spécial, le centre de conseil pédagogique et psychologique, ainsi que les médecins. L’objectif et le résultat de l’activité de l’assistant de l’enseignant seront des activités conduisant à l’égalité des chances dans le processus éducatif. L’objectif et le résultat de l’activité principale Educateur spécial seront d’améliorer les résultats scolaires, qui seront vérifiés par le label des élèves après la fin du programme. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié au site spécifique cieľ:1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Les activités répondront aux besoins du groupe cible, ce qui contribuera à égaliser les désavantages des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif. En ce qui concerne l’objectif spécifique du PO, les principales activités ont également été sélectionnées:1, la création d’un poste complet par assistant enseignant2, la création d’un poste complet par pédagogue spécial Tous les postes seront recrutés à partir du 1.1.2018 par contrat. L’activité principale du projet est centrée sur l’activité de l’assistant de l’enseignant. Une partie intégrante du processus d’éducation est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. Les activités de l’assistant sont axées sur l’assistance et la coopération immédiates avec l’enseignant en classe, facilitant l’adaptation de l’enfant et aidant à surmonter les obstacles. Une partie importante des activités de l’enseignant assistant est la préparation de supports pédagogiques, l’accompagnement de l’élève également en dehors de la salle de classe et dans des activités parascolaires. Deuxième activité principale: Un éducateur spécial participe directement à l’éducation et à l’éducation d’un élève souffrant de troubles de santé dans l’école ordinaire. Elle participe à l’élaboration d’un programme de formation individuel. Dans le cadre de l’enseignement, l’élève fournit des services pédagogiques, thérapeutiques et de réadaptation individuels. Il fournit des conseils, des conseils et des informations aux autres professionnels de l’école et aux parents de l’élève. Le cas échéant, il coopère avec d’autres institutions consultatives, en particulier le centre de conseil pédagogique spécial, le centre de conseil pédagogique et psychologique, ainsi que les médecins. L’objectif et le résultat de l’activité de l’assistant de l’enseignant seront des activités conduisant à l’égalité des chances dans le processus éducatif. L’objectif et le résultat de l’activité principale Educateur spécial seront d’améliorer les résultats scolaires, qui seront vérifiés par le label des élèves après la fin du programme. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié au site spécifique cieľ:1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Les activités répondront aux besoins du groupe cible, ce qui contribuera à égaliser les désavantages des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif. En ce qui concerne l’objectif spécifique du PO, les principales activités ont également été sélectionnées:1, la création d’un poste complet par assistant enseignant2, la création d’un poste complet par pédagogue spécial Tous les postes seront recrutés à partir du 1.1.2018 par contrat. L’activité principale du projet est centrée sur l’activité de l’assistant de l’enseignant. Une partie intégrante du processus d’éducation est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. Les activités de l’assistant sont axées sur l’assistance et la coopération immédiates avec l’enseignant en classe, facilitant l’adaptation de l’enfant et aidant à surmonter les obstacles. Une partie importante des activités de l’enseignant assistant est la préparation de supports pédagogiques, l’accompagnement de l’élève également en dehors de la salle de classe et dans des activités parascolaires. Deuxième activité principale: Un éducateur spécial participe directement à l’éducation et à l’éducation d’un élève souffrant de troubles de santé dans l’école ordinaire. Elle participe à l’élaboration d’un programme de formation individuel. Dans le cadre de l’enseignement, l’élève fournit des services pédagogiques, thérapeutiques et de réadaptation individuels. Il fournit des conseils, des conseils et des informations aux autres professionnels de l’école et aux parents de l’élève. Le cas échéant, il coopère avec d’autres institutions consultatives, en particulier le centre de conseil pédagogique spécial, le centre de conseil pédagogique et psychologique, ainsi que les médecins. L’objectif et le résultat de l’activité de l’assistant de l’enseignant seront des activités conduisant à l’égalité des chances dans le processus éducatif. L’objectif et le résultat de l’activité principale Educateur spécial seront d’améliorer les résultats scolaires, qui seront vérifiés par le label des élèves après la fin du programme. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen cieľ:1.1.1: Erhöhung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Die Aktivitäten werden den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen, die dazu beitragen, die Benachteiligung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Schülern auszugleichen und Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Im Hinblick auf das spezifische Ziel des OP wurden auch die wichtigsten Tätigkeiten ausgewählt:1, Schaffung einer vollen Stelle pro Lehrerassistent2, Schaffung einer vollen Stelle pro Sonderpädagogin Alle Stellen werden ab dem 1.1.2018 pro Vertrag eingestellt. Die Haupttätigkeit des Projekts konzentriert sich auf die Tätigkeit des Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die Tätigkeiten des Assistenten konzentrieren sich auf die sofortige Unterstützung und die Zusammenarbeit mit dem Lehrer im Klassenzimmer, die Erleichterung der Anpassung des Kindes und die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren. Ein wichtiger Teil der Aktivitäten des Hilfslehrers ist die Vorbereitung von Unterrichtshilfen, die den Schüler auch außerhalb des Klassenzimmers und in außerschulischen Aktivitäten begleiten. Zweite Haupttätigkeit: Ein Sonderpädagoge beteiligt sich direkt an der Bildung und Ausbildung eines Schülers mit gesundheitlichen Nachteilen in der Mainstream-Schule. Sie ist an der Entwicklung eines individuellen Schulungsprogramms beteiligt. Im Unterrichtsprozeß bietet der Schüler individuelle pädagogische, therapeutische und Rehabilitationsleistungen an. Es bietet Beratung, Beratung und Informationen für andere Schulfachleute und die Eltern des Schülers. Erforderlichenfalls kooperiert sie mit anderen beratenden Einrichtungen, insbesondere mit dem Zentrum der speziellen pädagogischen Beratung, dem Zentrum der pädagogischen und psychologischen Beratung sowie mit Ärzten. Ziel und Ergebnis der Tätigkeit des Lehrerassistenten sind Tätigkeiten, die zu Chancengleichheit im Bildungsprozess führen. Ziel und Ergebnis der Haupttätigkeit Sonderpädagogen sind die Verbesserung der Schulergebnisse, die nach Ende des Programms vom Schülerlabel überprüft werden. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen cieľ:1.1.1: Erhöhung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Die Aktivitäten werden den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen, die dazu beitragen, die Benachteiligung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Schülern auszugleichen und Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Im Hinblick auf das spezifische Ziel des OP wurden auch die wichtigsten Tätigkeiten ausgewählt:1, Schaffung einer vollen Stelle pro Lehrerassistent2, Schaffung einer vollen Stelle pro Sonderpädagogin Alle Stellen werden ab dem 1.1.2018 pro Vertrag eingestellt. Die Haupttätigkeit des Projekts konzentriert sich auf die Tätigkeit des Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die Tätigkeiten des Assistenten konzentrieren sich auf die sofortige Unterstützung und die Zusammenarbeit mit dem Lehrer im Klassenzimmer, die Erleichterung der Anpassung des Kindes und die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren. Ein wichtiger Teil der Aktivitäten des Hilfslehrers ist die Vorbereitung von Unterrichtshilfen, die den Schüler auch außerhalb des Klassenzimmers und in außerschulischen Aktivitäten begleiten. Zweite Haupttätigkeit: Ein Sonderpädagoge beteiligt sich direkt an der Bildung und Ausbildung eines Schülers mit gesundheitlichen Nachteilen in der Mainstream-Schule. Sie ist an der Entwicklung eines individuellen Schulungsprogramms beteiligt. Im Unterrichtsprozeß bietet der Schüler individuelle pädagogische, therapeutische und Rehabilitationsleistungen an. Es bietet Beratung, Beratung und Informationen für andere Schulfachleute und die Eltern des Schülers. Erforderlichenfalls kooperiert sie mit anderen beratenden Einrichtungen, insbesondere mit dem Zentrum der speziellen pädagogischen Beratung, dem Zentrum der pädagogischen und psychologischen Beratung sowie mit Ärzten. Ziel und Ergebnis der Tätigkeit des Lehrerassistenten sind Tätigkeiten, die zu Chancengleichheit im Bildungsprozess führen. Ziel und Ergebnis der Haupttätigkeit Sonderpädagogen sind die Verbesserung der Schulergebnisse, die nach Ende des Programms vom Schülerlabel überprüft werden. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen cieľ:1.1.1: Erhöhung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Die Aktivitäten werden den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen, die dazu beitragen, die Benachteiligung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Schülern auszugleichen und Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Im Hinblick auf das spezifische Ziel des OP wurden auch die wichtigsten Tätigkeiten ausgewählt:1, Schaffung einer vollen Stelle pro Lehrerassistent2, Schaffung einer vollen Stelle pro Sonderpädagogin Alle Stellen werden ab dem 1.1.2018 pro Vertrag eingestellt. Die Haupttätigkeit des Projekts konzentriert sich auf die Tätigkeit des Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die Tätigkeiten des Assistenten konzentrieren sich auf die sofortige Unterstützung und die Zusammenarbeit mit dem Lehrer im Klassenzimmer, die Erleichterung der Anpassung des Kindes und die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren. Ein wichtiger Teil der Aktivitäten des Hilfslehrers ist die Vorbereitung von Unterrichtshilfen, die den Schüler auch außerhalb des Klassenzimmers und in außerschulischen Aktivitäten begleiten. Zweite Haupttätigkeit: Ein Sonderpädagoge beteiligt sich direkt an der Bildung und Ausbildung eines Schülers mit gesundheitlichen Nachteilen in der Mainstream-Schule. Sie ist an der Entwicklung eines individuellen Schulungsprogramms beteiligt. Im Unterrichtsprozeß bietet der Schüler individuelle pädagogische, therapeutische und Rehabilitationsleistungen an. Es bietet Beratung, Beratung und Informationen für andere Schulfachleute und die Eltern des Schülers. Erforderlichenfalls kooperiert sie mit anderen beratenden Einrichtungen, insbesondere mit dem Zentrum der speziellen pädagogischen Beratung, dem Zentrum der pädagogischen und psychologischen Beratung sowie mit Ärzten. Ziel und Ergebnis der Tätigkeit des Lehrerassistenten sind Tätigkeiten, die zu Chancengleichheit im Bildungsprozess führen. Ziel und Ergebnis der Haupttätigkeit Sonderpädagogen sind die Verbesserung der Schulergebnisse, die nach Ende des Programms vom Schülerlabel überprüft werden. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Dit project houdt rechtstreeks verband met de specifieke cieľ:1.1.1 Verhoging van inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. De activiteiten zullen beantwoorden aan de behoeften van de doelgroep, die ertoe bijdragen het nadeel van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en leerlingen gelijk te trekken en gelijke kansen in het onderwijsproces te waarborgen. Wat de specifieke doelstelling van het OP betreft, werden de belangrijkste activiteiten ook geselecteerd:1, het creëren van 1 volledige post per docentassistent2, het creëren van 1 volledige post per speciale pedagogie Alle posten zullen per 1 januari 2018 per contract worden aangeworven. De hoofdactiviteit van het project is gericht op de activiteit van de assistent van de leraar. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De activiteiten van de assistent zijn gericht op onmiddellijke hulp en samenwerking met de leraar in de klas, het vergemakkelijken van de aanpassing van het kind en het helpen overwinnen van belemmeringen. Een belangrijk onderdeel van de activiteiten van de assistent-leraar is de voorbereiding van onderwijshulpmiddelen, begeleidt de leerling ook buiten het klaslokaal en in buitenschoolse activiteiten. Tweede hoofdactiviteit: Een speciale opvoeder neemt rechtstreeks deel aan het onderwijs en onderwijs aan een leerling met gezondheidsproblemen op de reguliere school. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van een individueel opleidingsprogramma. In het onderwijsproces biedt de leerling individuele speciale pedagogische, therapeutische en revalidatiediensten. Het biedt raadpleging, advies en informatie aan andere schoolprofessionals en aan de ouders van de leerling. Waar nodig werkt zij samen met andere adviesinstellingen, met name het centrum van speciale pedagogische begeleiding, het centrum van pedagogische en psychologische begeleiding, alsmede met artsen. Het doel en de output van de activiteit van de docentassistent zijn activiteiten die leiden tot gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel en de output van de hoofdactiviteit Speciale opvoeders zijn het verbeteren van de schoolresultaten, die na afloop van het programma door het leerlingenlabel zullen worden gecontroleerd. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Dit project houdt rechtstreeks verband met de specifieke cieľ:1.1.1 Verhoging van inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. De activiteiten zullen beantwoorden aan de behoeften van de doelgroep, die ertoe bijdragen het nadeel van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en leerlingen gelijk te trekken en gelijke kansen in het onderwijsproces te waarborgen. Wat de specifieke doelstelling van het OP betreft, werden de belangrijkste activiteiten ook geselecteerd:1, het creëren van 1 volledige post per docentassistent2, het creëren van 1 volledige post per speciale pedagogie Alle posten zullen per 1 januari 2018 per contract worden aangeworven. De hoofdactiviteit van het project is gericht op de activiteit van de assistent van de leraar. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De activiteiten van de assistent zijn gericht op onmiddellijke hulp en samenwerking met de leraar in de klas, het vergemakkelijken van de aanpassing van het kind en het helpen overwinnen van belemmeringen. Een belangrijk onderdeel van de activiteiten van de assistent-leraar is de voorbereiding van onderwijshulpmiddelen, begeleidt de leerling ook buiten het klaslokaal en in buitenschoolse activiteiten. Tweede hoofdactiviteit: Een speciale opvoeder neemt rechtstreeks deel aan het onderwijs en onderwijs aan een leerling met gezondheidsproblemen op de reguliere school. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van een individueel opleidingsprogramma. In het onderwijsproces biedt de leerling individuele speciale pedagogische, therapeutische en revalidatiediensten. Het biedt raadpleging, advies en informatie aan andere schoolprofessionals en aan de ouders van de leerling. Waar nodig werkt zij samen met andere adviesinstellingen, met name het centrum van speciale pedagogische begeleiding, het centrum van pedagogische en psychologische begeleiding, alsmede met artsen. Het doel en de output van de activiteit van de docentassistent zijn activiteiten die leiden tot gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel en de output van de hoofdactiviteit Speciale opvoeders zijn het verbeteren van de schoolresultaten, die na afloop van het programma door het leerlingenlabel zullen worden gecontroleerd. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Dit project houdt rechtstreeks verband met de specifieke cieľ:1.1.1 Verhoging van inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. De activiteiten zullen beantwoorden aan de behoeften van de doelgroep, die ertoe bijdragen het nadeel van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en leerlingen gelijk te trekken en gelijke kansen in het onderwijsproces te waarborgen. Wat de specifieke doelstelling van het OP betreft, werden de belangrijkste activiteiten ook geselecteerd:1, het creëren van 1 volledige post per docentassistent2, het creëren van 1 volledige post per speciale pedagogie Alle posten zullen per 1 januari 2018 per contract worden aangeworven. De hoofdactiviteit van het project is gericht op de activiteit van de assistent van de leraar. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De activiteiten van de assistent zijn gericht op onmiddellijke hulp en samenwerking met de leraar in de klas, het vergemakkelijken van de aanpassing van het kind en het helpen overwinnen van belemmeringen. Een belangrijk onderdeel van de activiteiten van de assistent-leraar is de voorbereiding van onderwijshulpmiddelen, begeleidt de leerling ook buiten het klaslokaal en in buitenschoolse activiteiten. Tweede hoofdactiviteit: Een speciale opvoeder neemt rechtstreeks deel aan het onderwijs en onderwijs aan een leerling met gezondheidsproblemen op de reguliere school. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van een individueel opleidingsprogramma. In het onderwijsproces biedt de leerling individuele speciale pedagogische, therapeutische en revalidatiediensten. Het biedt raadpleging, advies en informatie aan andere schoolprofessionals en aan de ouders van de leerling. Waar nodig werkt zij samen met andere adviesinstellingen, met name het centrum van speciale pedagogische begeleiding, het centrum van pedagogische en psychologische begeleiding, alsmede met artsen. Het doel en de output van de activiteit van de docentassistent zijn activiteiten die leiden tot gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel en de output van de hoofdactiviteit Speciale opvoeders zijn het verbeteren van de schoolresultaten, die na afloop van het programma door het leerlingenlabel zullen worden gecontroleerd. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato allo specifico cieľ:1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze di bambini e alunni. Le attività risponderanno alle esigenze del gruppo destinatario, che contribuiscono a equiparare lo svantaggio degli alunni con esigenze educative speciali e degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo di istruzione. Per quanto riguarda l'obiettivo specifico del PO, sono state selezionate anche le attività principali:1, la creazione di 1 posto completo per assistente dell'insegnante2, la creazione di 1 posto completo per pedagogia speciale Tutti i posti saranno assunti a partire dall'1.1.2018 per contratto. L'attività principale del progetto è incentrata sull'attività dell'assistente dell'insegnante. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. Le attività dell'assistente si concentrano sull'assistenza immediata e sulla cooperazione con l'insegnante in classe, facilitando l'adattamento del bambino e contribuendo a superare le barriere. Una parte importante delle attività dell'assistente docente è la preparazione di ausili didattici, accompagnando l'allievo anche al di fuori dell'aula e in attività extrascolastiche. Seconda attività principale: Un educatore speciale partecipa direttamente all'istruzione e all'istruzione di un allievo con svantaggi sanitari nella scuola tradizionale. È coinvolto nello sviluppo di un programma di formazione individuale. Nel processo di insegnamento, l'allievo fornisce servizi pedagogici, terapeutici e riabilitativi individuali. Fornisce consulenza, consulenza e informazione ad altri professionisti della scuola e ai genitori dell'alunno. Ove necessario, collabora con altri istituti di consulenza, in particolare il centro di consulenza pedagogica speciale, il centro di consulenza pedagogica e psicologica, nonché i medici. Lo scopo e il risultato dell'attività dell'assistente dell'insegnante saranno attività che porteranno a pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo e la produzione dell'attività principale Educatore speciale sarà quello di migliorare i risultati scolastici, che saranno verificati dall'etichetta degli alunni dopo la fine del programma. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato allo specifico cieľ:1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze di bambini e alunni. Le attività risponderanno alle esigenze del gruppo destinatario, che contribuiscono a equiparare lo svantaggio degli alunni con esigenze educative speciali e degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo di istruzione. Per quanto riguarda l'obiettivo specifico del PO, sono state selezionate anche le attività principali:1, la creazione di 1 posto completo per assistente dell'insegnante2, la creazione di 1 posto completo per pedagogia speciale Tutti i posti saranno assunti a partire dall'1.1.2018 per contratto. L'attività principale del progetto è incentrata sull'attività dell'assistente dell'insegnante. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. Le attività dell'assistente si concentrano sull'assistenza immediata e sulla cooperazione con l'insegnante in classe, facilitando l'adattamento del bambino e contribuendo a superare le barriere. Una parte importante delle attività dell'assistente docente è la preparazione di ausili didattici, accompagnando l'allievo anche al di fuori dell'aula e in attività extrascolastiche. Seconda attività principale: Un educatore speciale partecipa direttamente all'istruzione e all'istruzione di un allievo con svantaggi sanitari nella scuola tradizionale. È coinvolto nello sviluppo di un programma di formazione individuale. Nel processo di insegnamento, l'allievo fornisce servizi pedagogici, terapeutici e riabilitativi individuali. Fornisce consulenza, consulenza e informazione ad altri professionisti della scuola e ai genitori dell'alunno. Ove necessario, collabora con altri istituti di consulenza, in particolare il centro di consulenza pedagogica speciale, il centro di consulenza pedagogica e psicologica, nonché i medici. Lo scopo e il risultato dell'attività dell'assistente dell'insegnante saranno attività che porteranno a pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo e la produzione dell'attività principale Educatore speciale sarà quello di migliorare i risultati scolastici, che saranno verificati dall'etichetta degli alunni dopo la fine del programma. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato allo specifico cieľ:1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze di bambini e alunni. Le attività risponderanno alle esigenze del gruppo destinatario, che contribuiscono a equiparare lo svantaggio degli alunni con esigenze educative speciali e degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo di istruzione. Per quanto riguarda l'obiettivo specifico del PO, sono state selezionate anche le attività principali:1, la creazione di 1 posto completo per assistente dell'insegnante2, la creazione di 1 posto completo per pedagogia speciale Tutti i posti saranno assunti a partire dall'1.1.2018 per contratto. L'attività principale del progetto è incentrata sull'attività dell'assistente dell'insegnante. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. Le attività dell'assistente si concentrano sull'assistenza immediata e sulla cooperazione con l'insegnante in classe, facilitando l'adattamento del bambino e contribuendo a superare le barriere. Una parte importante delle attività dell'assistente docente è la preparazione di ausili didattici, accompagnando l'allievo anche al di fuori dell'aula e in attività extrascolastiche. Seconda attività principale: Un educatore speciale partecipa direttamente all'istruzione e all'istruzione di un allievo con svantaggi sanitari nella scuola tradizionale. È coinvolto nello sviluppo di un programma di formazione individuale. Nel processo di insegnamento, l'allievo fornisce servizi pedagogici, terapeutici e riabilitativi individuali. Fornisce consulenza, consulenza e informazione ad altri professionisti della scuola e ai genitori dell'alunno. Ove necessario, collabora con altri istituti di consulenza, in particolare il centro di consulenza pedagogica speciale, il centro di consulenza pedagogica e psicologica, nonché i medici. Lo scopo e il risultato dell'attività dell'assistente dell'insegnante saranno attività che porteranno a pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo e la produzione dell'attività principale Educatore speciale sarà quello di migliorare i risultati scolastici, che saranno verificati dall'etichetta degli alunni dopo la fine del programma. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el cieľ:1.1.1 aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Las actividades responderán a las necesidades del grupo destinatario, que contribuirán a igualar las desventajas de los alumnos con necesidades educativas especiales y a garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. En cuanto al objetivo específico del PO, también se seleccionaron las principales actividades:1, creación de 1 puesto completo por asistente del profesor2, creación de 1 puesto completo por pedagogo especial Todos los puestos se contratarán a partir del 1.1.2018 por contrato. La actividad principal del proyecto se centra en la actividad del asistente del profesor. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. Las actividades del asistente se centran en la asistencia inmediata y la cooperación con el maestro en el aula, facilitando la adaptación del niño y ayudando a superar las barreras. Una parte importante de las actividades del profesor asistente es la preparación de ayudas pedagógicas, acompañando al alumno también fuera del aula y en actividades extracurriculares. Segunda actividad principal: Un educador especial participa directamente en la educación y educación de un alumno con desventajas sanitarias en la escuela ordinaria. Participa en el desarrollo de un programa de formación individual. En el proceso de enseñanza, el alumno presta servicios pedagógicos, terapéuticos y de rehabilitación especiales. Proporciona asesoramiento, asesoramiento e información a otros profesionales de la escuela y a los padres del alumno. En caso necesario, coopera con otras instituciones consultivas, en particular el centro de asesoramiento pedagógico especial, el centro de asesoramiento pedagógico y psicológico, así como los médicos. El objetivo y el resultado de la actividad del asistente del profesor serán actividades que conduzcan a la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. El objetivo y el resultado de la actividad principal El educador especial será mejorar los resultados escolares, que serán verificados por la etiqueta del alumno una vez finalizado el programa. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el cieľ:1.1.1 aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Las actividades responderán a las necesidades del grupo destinatario, que contribuirán a igualar las desventajas de los alumnos con necesidades educativas especiales y a garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. En cuanto al objetivo específico del PO, también se seleccionaron las principales actividades:1, creación de 1 puesto completo por asistente del profesor2, creación de 1 puesto completo por pedagogo especial Todos los puestos se contratarán a partir del 1.1.2018 por contrato. La actividad principal del proyecto se centra en la actividad del asistente del profesor. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. Las actividades del asistente se centran en la asistencia inmediata y la cooperación con el maestro en el aula, facilitando la adaptación del niño y ayudando a superar las barreras. Una parte importante de las actividades del profesor asistente es la preparación de ayudas pedagógicas, acompañando al alumno también fuera del aula y en actividades extracurriculares. Segunda actividad principal: Un educador especial participa directamente en la educación y educación de un alumno con desventajas sanitarias en la escuela ordinaria. Participa en el desarrollo de un programa de formación individual. En el proceso de enseñanza, el alumno presta servicios pedagógicos, terapéuticos y de rehabilitación especiales. Proporciona asesoramiento, asesoramiento e información a otros profesionales de la escuela y a los padres del alumno. En caso necesario, coopera con otras instituciones consultivas, en particular el centro de asesoramiento pedagógico especial, el centro de asesoramiento pedagógico y psicológico, así como los médicos. El objetivo y el resultado de la actividad del asistente del profesor serán actividades que conduzcan a la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. El objetivo y el resultado de la actividad principal El educador especial será mejorar los resultados escolares, que serán verificados por la etiqueta del alumno una vez finalizado el programa. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el cieľ:1.1.1 aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Las actividades responderán a las necesidades del grupo destinatario, que contribuirán a igualar las desventajas de los alumnos con necesidades educativas especiales y a garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. En cuanto al objetivo específico del PO, también se seleccionaron las principales actividades:1, creación de 1 puesto completo por asistente del profesor2, creación de 1 puesto completo por pedagogo especial Todos los puestos se contratarán a partir del 1.1.2018 por contrato. La actividad principal del proyecto se centra en la actividad del asistente del profesor. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. Las actividades del asistente se centran en la asistencia inmediata y la cooperación con el maestro en el aula, facilitando la adaptación del niño y ayudando a superar las barreras. Una parte importante de las actividades del profesor asistente es la preparación de ayudas pedagógicas, acompañando al alumno también fuera del aula y en actividades extracurriculares. Segunda actividad principal: Un educador especial participa directamente en la educación y educación de un alumno con desventajas sanitarias en la escuela ordinaria. Participa en el desarrollo de un programa de formación individual. En el proceso de enseñanza, el alumno presta servicios pedagógicos, terapéuticos y de rehabilitación especiales. Proporciona asesoramiento, asesoramiento e información a otros profesionales de la escuela y a los padres del alumno. En caso necesario, coopera con otras instituciones consultivas, en particular el centro de asesoramiento pedagógico especial, el centro de asesoramiento pedagógico y psicológico, así como los médicos. El objetivo y el resultado de la actividad del asistente del profesor serán actividades que conduzcan a la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. El objetivo y el resultado de la actividad principal El educador especial será mejorar los resultados escolares, que serán verificados por la etiqueta del alumno una vez finalizado el programa. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud konkreetse dokumendiga cieľ:1.1.1 Suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Tegevused vastavad sihtrühma vajadustele, mis aitavad tasakaalustada hariduslike erivajadustega õpilaste ja õpilaste ebasoodsat olukorda ning tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Seoses rakenduskava erieesmärgiga valiti ka peamised tegevused:1, ühe täiskoha loomine õpetaja assistendi kohta2, 1 täiskoha loomine eripedagoogi kohta Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.1.2018 lepingu kohta. Projekti põhitegevus on suunatud õpetaja assistendi tegevusele. Haridusprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Assistendi tegevus keskendub vahetule abile ja koostööle õpetajaga klassiruumis, hõlbustades lapse kohanemist ja aidates ületada takistusi. Oluline osa abiõpetaja tegevusest on õppevahendite ettevalmistamine, mis on õpilasega kaasas ka väljaspool klassiruumi ja õppekavavälises tegevuses. Teine põhitegevusala: Eripedagoog osaleb otseselt õpilase hariduses ja hariduses, kelle tervis on ebasoodne tavakoolis. Ta osaleb individuaalse koolitusprogrammi väljatöötamises. Õpetamise käigus pakub õpilane individuaalseid pedagoogilisi, ravi- ja rehabilitatsiooniteenuseid. See annab nõu, nõu ja teavet teistele koolitöötajatele ja õpilase vanematele. Vajaduse korral teeb ta koostööd teiste nõuandeasutustega, eelkõige eripedagoogilise nõustamise keskusega, pedagoogilise ja psühholoogilise nõustamise keskusega ning arstidega. Õpetaja assistendi tegevuse eesmärgiks ja väljundiks on tegevused, mis tagavad võrdsed võimalused haridusprotsessis. Põhitegevuse „Eripedagoog“ eesmärk ja väljund on koolitulemuste parandamine, mida pärast programmi lõppu kontrollib õpilase märgis. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud konkreetse dokumendiga cieľ:1.1.1 Suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Tegevused vastavad sihtrühma vajadustele, mis aitavad tasakaalustada hariduslike erivajadustega õpilaste ja õpilaste ebasoodsat olukorda ning tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Seoses rakenduskava erieesmärgiga valiti ka peamised tegevused:1, ühe täiskoha loomine õpetaja assistendi kohta2, 1 täiskoha loomine eripedagoogi kohta Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.1.2018 lepingu kohta. Projekti põhitegevus on suunatud õpetaja assistendi tegevusele. Haridusprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Assistendi tegevus keskendub vahetule abile ja koostööle õpetajaga klassiruumis, hõlbustades lapse kohanemist ja aidates ületada takistusi. Oluline osa abiõpetaja tegevusest on õppevahendite ettevalmistamine, mis on õpilasega kaasas ka väljaspool klassiruumi ja õppekavavälises tegevuses. Teine põhitegevusala: Eripedagoog osaleb otseselt õpilase hariduses ja hariduses, kelle tervis on ebasoodne tavakoolis. Ta osaleb individuaalse koolitusprogrammi väljatöötamises. Õpetamise käigus pakub õpilane individuaalseid pedagoogilisi, ravi- ja rehabilitatsiooniteenuseid. See annab nõu, nõu ja teavet teistele koolitöötajatele ja õpilase vanematele. Vajaduse korral teeb ta koostööd teiste nõuandeasutustega, eelkõige eripedagoogilise nõustamise keskusega, pedagoogilise ja psühholoogilise nõustamise keskusega ning arstidega. Õpetaja assistendi tegevuse eesmärgiks ja väljundiks on tegevused, mis tagavad võrdsed võimalused haridusprotsessis. Põhitegevuse „Eripedagoog“ eesmärk ja väljund on koolitulemuste parandamine, mida pärast programmi lõppu kontrollib õpilase märgis. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud konkreetse dokumendiga cieľ:1.1.1 Suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Tegevused vastavad sihtrühma vajadustele, mis aitavad tasakaalustada hariduslike erivajadustega õpilaste ja õpilaste ebasoodsat olukorda ning tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Seoses rakenduskava erieesmärgiga valiti ka peamised tegevused:1, ühe täiskoha loomine õpetaja assistendi kohta2, 1 täiskoha loomine eripedagoogi kohta Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.1.2018 lepingu kohta. Projekti põhitegevus on suunatud õpetaja assistendi tegevusele. Haridusprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Assistendi tegevus keskendub vahetule abile ja koostööle õpetajaga klassiruumis, hõlbustades lapse kohanemist ja aidates ületada takistusi. Oluline osa abiõpetaja tegevusest on õppevahendite ettevalmistamine, mis on õpilasega kaasas ka väljaspool klassiruumi ja õppekavavälises tegevuses. Teine põhitegevusala: Eripedagoog osaleb otseselt õpilase hariduses ja hariduses, kelle tervis on ebasoodne tavakoolis. Ta osaleb individuaalse koolitusprogrammi väljatöötamises. Õpetamise käigus pakub õpilane individuaalseid pedagoogilisi, ravi- ja rehabilitatsiooniteenuseid. See annab nõu, nõu ja teavet teistele koolitöötajatele ja õpilase vanematele. Vajaduse korral teeb ta koostööd teiste nõuandeasutustega, eelkõige eripedagoogilise nõustamise keskusega, pedagoogilise ja psühholoogilise nõustamise keskusega ning arstidega. Õpetaja assistendi tegevuse eesmärgiks ja väljundiks on tegevused, mis tagavad võrdsed võimalused haridusprotsessis. Põhitegevuse „Eripedagoog“ eesmärk ja väljund on koolitulemuste parandamine, mida pärast programmi lõppu kontrollib õpilase märgis. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu cieľ:1.1.1. Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Veikla atitiks tikslinės grupės poreikius, kurie padės suvienodinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ir mokinių nepalankią padėtį ir užtikrinti lygias galimybes švietimo procese. Kalbant apie konkretų VP tikslą, taip pat buvo pasirinkta pagrindinė veikla:1, vieno mokytojo padėjėjo pareigybės sukūrimas2, 1 etatas vienam specialiajam pedagogui. Visos pareigybės bus įdarbintos nuo 2018 m. sausio 1 d. pagal sutartį. Pagrindinė projekto veikla yra orientuota į mokytojo asistento veiklą. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Asistento veikla orientuota į skubią pagalbą ir bendradarbiavimą su mokytoju klasėje, palengvinant vaiko adaptaciją ir padedant įveikti kliūtis. Svarbi mokytojo padėjėjo veiklos dalis yra mokymo priemonių rengimas, lydintis mokinį ne klasėje ir užklasinėje veikloje. Antra pagrindinė veikla: Specialusis pedagogas tiesiogiai dalyvauja mokinio, turinčio sveikatos sutrikimų, švietime ir švietime bendrojoje mokykloje. Ji dalyvauja rengiant individualią mokymo programą. Mokymo procese mokinys teikia individualias specialias pedagogines, terapines ir reabilitacijos paslaugas. Ji teikia konsultacijas, patarimus ir informaciją kitiems mokyklos specialistams ir mokinio tėvams. Prireikus ji bendradarbiauja su kitomis patariamosiomis institucijomis, visų pirma su specialaus pedagoginio konsultavimo centru, pedagoginio ir psichologinio konsultavimo centru, taip pat su gydytojais. Mokytojo padėjėjo veiklos tikslas ir rezultatas bus veikla, suteikianti lygias galimybes švietimo procese. Pagrindinės veiklos tikslas ir rezultatas Specialusis pedagogas bus pagerinti mokyklos rezultatus, kurie bus patikrinti mokinių etiketės pasibaigus programai. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu cieľ:1.1.1. Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Veikla atitiks tikslinės grupės poreikius, kurie padės suvienodinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ir mokinių nepalankią padėtį ir užtikrinti lygias galimybes švietimo procese. Kalbant apie konkretų VP tikslą, taip pat buvo pasirinkta pagrindinė veikla:1, vieno mokytojo padėjėjo pareigybės sukūrimas2, 1 etatas vienam specialiajam pedagogui. Visos pareigybės bus įdarbintos nuo 2018 m. sausio 1 d. pagal sutartį. Pagrindinė projekto veikla yra orientuota į mokytojo asistento veiklą. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Asistento veikla orientuota į skubią pagalbą ir bendradarbiavimą su mokytoju klasėje, palengvinant vaiko adaptaciją ir padedant įveikti kliūtis. Svarbi mokytojo padėjėjo veiklos dalis yra mokymo priemonių rengimas, lydintis mokinį ne klasėje ir užklasinėje veikloje. Antra pagrindinė veikla: Specialusis pedagogas tiesiogiai dalyvauja mokinio, turinčio sveikatos sutrikimų, švietime ir švietime bendrojoje mokykloje. Ji dalyvauja rengiant individualią mokymo programą. Mokymo procese mokinys teikia individualias specialias pedagogines, terapines ir reabilitacijos paslaugas. Ji teikia konsultacijas, patarimus ir informaciją kitiems mokyklos specialistams ir mokinio tėvams. Prireikus ji bendradarbiauja su kitomis patariamosiomis institucijomis, visų pirma su specialaus pedagoginio konsultavimo centru, pedagoginio ir psichologinio konsultavimo centru, taip pat su gydytojais. Mokytojo padėjėjo veiklos tikslas ir rezultatas bus veikla, suteikianti lygias galimybes švietimo procese. Pagrindinės veiklos tikslas ir rezultatas Specialusis pedagogas bus pagerinti mokyklos rezultatus, kurie bus patikrinti mokinių etiketės pasibaigus programai. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu cieľ:1.1.1. Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Veikla atitiks tikslinės grupės poreikius, kurie padės suvienodinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ir mokinių nepalankią padėtį ir užtikrinti lygias galimybes švietimo procese. Kalbant apie konkretų VP tikslą, taip pat buvo pasirinkta pagrindinė veikla:1, vieno mokytojo padėjėjo pareigybės sukūrimas2, 1 etatas vienam specialiajam pedagogui. Visos pareigybės bus įdarbintos nuo 2018 m. sausio 1 d. pagal sutartį. Pagrindinė projekto veikla yra orientuota į mokytojo asistento veiklą. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Asistento veikla orientuota į skubią pagalbą ir bendradarbiavimą su mokytoju klasėje, palengvinant vaiko adaptaciją ir padedant įveikti kliūtis. Svarbi mokytojo padėjėjo veiklos dalis yra mokymo priemonių rengimas, lydintis mokinį ne klasėje ir užklasinėje veikloje. Antra pagrindinė veikla: Specialusis pedagogas tiesiogiai dalyvauja mokinio, turinčio sveikatos sutrikimų, švietime ir švietime bendrojoje mokykloje. Ji dalyvauja rengiant individualią mokymo programą. Mokymo procese mokinys teikia individualias specialias pedagogines, terapines ir reabilitacijos paslaugas. Ji teikia konsultacijas, patarimus ir informaciją kitiems mokyklos specialistams ir mokinio tėvams. Prireikus ji bendradarbiauja su kitomis patariamosiomis institucijomis, visų pirma su specialaus pedagoginio konsultavimo centru, pedagoginio ir psichologinio konsultavimo centru, taip pat su gydytojais. Mokytojo padėjėjo veiklos tikslas ir rezultatas bus veikla, suteikianti lygias galimybes švietimo procese. Pagrindinės veiklos tikslas ir rezultatas Specialusis pedagogas bus pagerinti mokyklos rezultatus, kurie bus patikrinti mokinių etiketės pasibaigus programai. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnom cieľ:1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika. Aktivnosti će odgovarati potrebama ciljne skupine koje doprinose izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika s posebnim obrazovnim potrebama i učenika te osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Kad je riječ o posebnom cilju operativnog programa, odabrane su i glavne aktivnosti: 1, otvaranje jednog punog radnog mjesta po asistentu nastavnika2, otvaranje jednog punog radnog mjesta po posebnom pedagogu Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1.1.2018. po ugovoru. Glavna djelatnost projekta usmjerena je na aktivnost asistenta nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svets čija je dijagnoza osobito potrebna. Aktivnosti asistenta usmjerene su na hitnu pomoć i suradnju s učiteljem u učionici, olakšavajući prilagodbu djeteta i pomažući u prevladavanju prepreka. Važan dio aktivnosti asistenta je priprema nastavnih pomagala, prateći učenik i izvan učionice i izvannastavne aktivnosti. Druga glavna djelatnost: Posebni odgojitelj izravno sudjeluje u obrazovanju i obrazovanju učenika sa zdravstvenim nedostacima u redovnoj školi. Sudjeluje u razvoju pojedinačnog programa osposobljavanja. U procesu nastave, učenik pruža individualne posebne pedagoške, terapeutske i rehabilitacije. Pruža savjetovanje, savjete i informacije drugim školskim stručnjacima i roditeljima učenika. Prema potrebi surađuje s drugim savjetodavnim institucijama, posebno s centrom posebnog pedagoškog savjetovanja, centrom za pedagoško i psihološko savjetovanje, kao i s liječnicima. Cilj i rezultati aktivnosti asistenta nastavnika bit će aktivnosti koje će dovesti do jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj i ishod glavne aktivnosti Posebna edukatorica bit će poboljšanje rezultata škole, što će nakon završetka programa provjeriti oznaka učenika. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnom cieľ:1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika. Aktivnosti će odgovarati potrebama ciljne skupine koje doprinose izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika s posebnim obrazovnim potrebama i učenika te osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Kad je riječ o posebnom cilju operativnog programa, odabrane su i glavne aktivnosti: 1, otvaranje jednog punog radnog mjesta po asistentu nastavnika2, otvaranje jednog punog radnog mjesta po posebnom pedagogu Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1.1.2018. po ugovoru. Glavna djelatnost projekta usmjerena je na aktivnost asistenta nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svets čija je dijagnoza osobito potrebna. Aktivnosti asistenta usmjerene su na hitnu pomoć i suradnju s učiteljem u učionici, olakšavajući prilagodbu djeteta i pomažući u prevladavanju prepreka. Važan dio aktivnosti asistenta je priprema nastavnih pomagala, prateći učenik i izvan učionice i izvannastavne aktivnosti. Druga glavna djelatnost: Posebni odgojitelj izravno sudjeluje u obrazovanju i obrazovanju učenika sa zdravstvenim nedostacima u redovnoj školi. Sudjeluje u razvoju pojedinačnog programa osposobljavanja. U procesu nastave, učenik pruža individualne posebne pedagoške, terapeutske i rehabilitacije. Pruža savjetovanje, savjete i informacije drugim školskim stručnjacima i roditeljima učenika. Prema potrebi surađuje s drugim savjetodavnim institucijama, posebno s centrom posebnog pedagoškog savjetovanja, centrom za pedagoško i psihološko savjetovanje, kao i s liječnicima. Cilj i rezultati aktivnosti asistenta nastavnika bit će aktivnosti koje će dovesti do jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj i ishod glavne aktivnosti Posebna edukatorica bit će poboljšanje rezultata škole, što će nakon završetka programa provjeriti oznaka učenika. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnom cieľ:1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika. Aktivnosti će odgovarati potrebama ciljne skupine koje doprinose izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika s posebnim obrazovnim potrebama i učenika te osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Kad je riječ o posebnom cilju operativnog programa, odabrane su i glavne aktivnosti: 1, otvaranje jednog punog radnog mjesta po asistentu nastavnika2, otvaranje jednog punog radnog mjesta po posebnom pedagogu Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1.1.2018. po ugovoru. Glavna djelatnost projekta usmjerena je na aktivnost asistenta nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svets čija je dijagnoza osobito potrebna. Aktivnosti asistenta usmjerene su na hitnu pomoć i suradnju s učiteljem u učionici, olakšavajući prilagodbu djeteta i pomažući u prevladavanju prepreka. Važan dio aktivnosti asistenta je priprema nastavnih pomagala, prateći učenik i izvan učionice i izvannastavne aktivnosti. Druga glavna djelatnost: Posebni odgojitelj izravno sudjeluje u obrazovanju i obrazovanju učenika sa zdravstvenim nedostacima u redovnoj školi. Sudjeluje u razvoju pojedinačnog programa osposobljavanja. U procesu nastave, učenik pruža individualne posebne pedagoške, terapeutske i rehabilitacije. Pruža savjetovanje, savjete i informacije drugim školskim stručnjacima i roditeljima učenika. Prema potrebi surađuje s drugim savjetodavnim institucijama, posebno s centrom posebnog pedagoškog savjetovanja, centrom za pedagoško i psihološko savjetovanje, kao i s liječnicima. Cilj i rezultati aktivnosti asistenta nastavnika bit će aktivnosti koje će dovesti do jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj i ishod glavne aktivnosti Posebna edukatorica bit će poboljšanje rezultata škole, što će nakon završetka programa provjeriti oznaka učenika. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με το ειδικό cieľ:1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Οι δραστηριότητες θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ομάδας-στόχου, οι οποίες συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όσον αφορά τον ειδικό στόχο του ΕΠ, επιλέχθηκαν επίσης οι κύριες δραστηριότητες:1, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά βοηθό του εκπαιδευτικού2, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά ειδικό παιδαγωγό Όλες οι θέσεις θα προσληφθούν από την 1.1.2018 ανά σύμβαση. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου επικεντρώνεται στη δραστηριότητα του βοηθού καθηγητή. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Οι δραστηριότητες του βοηθού είναι επικεντρωμένες στην άμεση βοήθεια και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό στην τάξη, διευκολύνοντας την προσαρμογή του παιδιού και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των εμποδίων. Σημαντικό μέρος των δραστηριοτήτων του βοηθού καθηγητή είναι η προετοιμασία των διδακτικών βοηθημάτων, που συνοδεύουν τον μαθητή και εκτός της αίθουσας διδασκαλίας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεύτερη κύρια δραστηριότητα: Ένας ειδικός εκπαιδευτικός συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενός μαθητή με μειονεκτήματα για την υγεία στο κανονικό σχολείο. Συμμετέχει στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης. Στη διαδικασία της διδασκαλίας, ο μαθητής παρέχει ατομικές ειδικές παιδαγωγικές, θεραπευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες αποκατάστασης. Παρέχει συμβουλές, συμβουλές και πληροφορίες σε άλλους επαγγελματίες του σχολείου και στους γονείς του μαθητή. Όπου είναι αναγκαίο, συνεργάζεται με άλλους συμβουλευτικούς φορείς, ιδίως με το κέντρο ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής, το κέντρο παιδαγωγικής και ψυχολογικής συμβουλευτικής, καθώς και με τους γιατρούς. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του βοηθού καθηγητή θα είναι δραστηριότητες που οδηγούν σε ίσες ευκαιρίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο στόχος και τα αποτελέσματα της κύριας δραστηριότητας Ειδικός εκπαιδευτής θα είναι η βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα επαληθευτούν από το σήμα μαθητή μετά το τέλος του προγράμματος. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με το ειδικό cieľ:1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Οι δραστηριότητες θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ομάδας-στόχου, οι οποίες συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όσον αφορά τον ειδικό στόχο του ΕΠ, επιλέχθηκαν επίσης οι κύριες δραστηριότητες:1, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά βοηθό του εκπαιδευτικού2, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά ειδικό παιδαγωγό Όλες οι θέσεις θα προσληφθούν από την 1.1.2018 ανά σύμβαση. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου επικεντρώνεται στη δραστηριότητα του βοηθού καθηγητή. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Οι δραστηριότητες του βοηθού είναι επικεντρωμένες στην άμεση βοήθεια και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό στην τάξη, διευκολύνοντας την προσαρμογή του παιδιού και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των εμποδίων. Σημαντικό μέρος των δραστηριοτήτων του βοηθού καθηγητή είναι η προετοιμασία των διδακτικών βοηθημάτων, που συνοδεύουν τον μαθητή και εκτός της αίθουσας διδασκαλίας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεύτερη κύρια δραστηριότητα: Ένας ειδικός εκπαιδευτικός συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενός μαθητή με μειονεκτήματα για την υγεία στο κανονικό σχολείο. Συμμετέχει στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης. Στη διαδικασία της διδασκαλίας, ο μαθητής παρέχει ατομικές ειδικές παιδαγωγικές, θεραπευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες αποκατάστασης. Παρέχει συμβουλές, συμβουλές και πληροφορίες σε άλλους επαγγελματίες του σχολείου και στους γονείς του μαθητή. Όπου είναι αναγκαίο, συνεργάζεται με άλλους συμβουλευτικούς φορείς, ιδίως με το κέντρο ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής, το κέντρο παιδαγωγικής και ψυχολογικής συμβουλευτικής, καθώς και με τους γιατρούς. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του βοηθού καθηγητή θα είναι δραστηριότητες που οδηγούν σε ίσες ευκαιρίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο στόχος και τα αποτελέσματα της κύριας δραστηριότητας Ειδικός εκπαιδευτής θα είναι η βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα επαληθευτούν από το σήμα μαθητή μετά το τέλος του προγράμματος. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με το ειδικό cieľ:1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Οι δραστηριότητες θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ομάδας-στόχου, οι οποίες συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όσον αφορά τον ειδικό στόχο του ΕΠ, επιλέχθηκαν επίσης οι κύριες δραστηριότητες:1, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά βοηθό του εκπαιδευτικού2, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά ειδικό παιδαγωγό Όλες οι θέσεις θα προσληφθούν από την 1.1.2018 ανά σύμβαση. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου επικεντρώνεται στη δραστηριότητα του βοηθού καθηγητή. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Οι δραστηριότητες του βοηθού είναι επικεντρωμένες στην άμεση βοήθεια και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό στην τάξη, διευκολύνοντας την προσαρμογή του παιδιού και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των εμποδίων. Σημαντικό μέρος των δραστηριοτήτων του βοηθού καθηγητή είναι η προετοιμασία των διδακτικών βοηθημάτων, που συνοδεύουν τον μαθητή και εκτός της αίθουσας διδασκαλίας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεύτερη κύρια δραστηριότητα: Ένας ειδικός εκπαιδευτικός συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενός μαθητή με μειονεκτήματα για την υγεία στο κανονικό σχολείο. Συμμετέχει στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης. Στη διαδικασία της διδασκαλίας, ο μαθητής παρέχει ατομικές ειδικές παιδαγωγικές, θεραπευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες αποκατάστασης. Παρέχει συμβουλές, συμβουλές και πληροφορίες σε άλλους επαγγελματίες του σχολείου και στους γονείς του μαθητή. Όπου είναι αναγκαίο, συνεργάζεται με άλλους συμβουλευτικούς φορείς, ιδίως με το κέντρο ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής, το κέντρο παιδαγωγικής και ψυχολογικής συμβουλευτικής, καθώς και με τους γιατρούς. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του βοηθού καθηγητή θα είναι δραστηριότητες που οδηγούν σε ίσες ευκαιρίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο στόχος και τα αποτελέσματα της κύριας δραστηριότητας Ειδικός εκπαιδευτής θα είναι η βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα επαληθευτούν από το σήμα μαθητή μετά το τέλος του προγράμματος. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityiseen cieľ:1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Toimilla vastataan kohderyhmän tarpeisiin, joilla edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden ja oppilaiden epäedullisen aseman tasaamista ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet koulutusprosessissa. Toimenpideohjelman erityistavoitteen osalta valittiin myös tärkeimmät toimet:1, yhden täyden viran luominen opettajan avustajaa kohti2, yhden täyden viran luominen kutakin erityispedagogia kohti Kaikki toimet otetaan palvelukseen 1.1.2018 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen päätoiminta keskittyy opettajan avustajan toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Avustajan toiminta keskittyy välittömään apuun ja yhteistyöhön opettajan kanssa luokkahuoneessa, mikä helpottaa lapsen sopeutumista ja auttaa ylittämään esteitä. Tärkeä osa apulaisopettajan toimintaa on opetuksen apuvälineiden valmistaminen, jotka ovat oppilaan mukana myös luokkahuoneen ulkopuolella ja opetussuunnitelman ulkopuolisessa toiminnassa. Toinen päätoimiala: Erityisopettaja osallistuu suoraan peruskoulun terveyshaittojen omaavan oppilaan koulutukseen ja koulutukseen. Se osallistuu yksilöllisen koulutusohjelman kehittämiseen. Opetusprosessissa oppilas tarjoaa yksilöllisiä erityisiä pedagogisia, terapeuttisia ja kuntoutuspalveluja. Se tarjoaa neuvontaa, neuvontaa ja tietoa muille koulujen ammattilaisille ja oppilaan vanhemmille. Se tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden neuvoa-antavien laitosten kanssa, erityisesti pedagogisen neuvonnan keskuksen, pedagogisen ja psykologisen neuvonnan keskuksen sekä lääkäreiden kanssa. Opettajan avustajan toiminnan tavoitteena ja tuloksena on toiminta, joka johtaa yhtäläisiin mahdollisuuksiin koulutusprosessissa. Päätoiminnon tavoitteena ja tuotosta erityisopettaja on parantaa koulutuloksia, jotka todennetaan oppilasmerkillä ohjelman päätyttyä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityiseen cieľ:1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Toimilla vastataan kohderyhmän tarpeisiin, joilla edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden ja oppilaiden epäedullisen aseman tasaamista ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet koulutusprosessissa. Toimenpideohjelman erityistavoitteen osalta valittiin myös tärkeimmät toimet:1, yhden täyden viran luominen opettajan avustajaa kohti2, yhden täyden viran luominen kutakin erityispedagogia kohti Kaikki toimet otetaan palvelukseen 1.1.2018 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen päätoiminta keskittyy opettajan avustajan toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Avustajan toiminta keskittyy välittömään apuun ja yhteistyöhön opettajan kanssa luokkahuoneessa, mikä helpottaa lapsen sopeutumista ja auttaa ylittämään esteitä. Tärkeä osa apulaisopettajan toimintaa on opetuksen apuvälineiden valmistaminen, jotka ovat oppilaan mukana myös luokkahuoneen ulkopuolella ja opetussuunnitelman ulkopuolisessa toiminnassa. Toinen päätoimiala: Erityisopettaja osallistuu suoraan peruskoulun terveyshaittojen omaavan oppilaan koulutukseen ja koulutukseen. Se osallistuu yksilöllisen koulutusohjelman kehittämiseen. Opetusprosessissa oppilas tarjoaa yksilöllisiä erityisiä pedagogisia, terapeuttisia ja kuntoutuspalveluja. Se tarjoaa neuvontaa, neuvontaa ja tietoa muille koulujen ammattilaisille ja oppilaan vanhemmille. Se tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden neuvoa-antavien laitosten kanssa, erityisesti pedagogisen neuvonnan keskuksen, pedagogisen ja psykologisen neuvonnan keskuksen sekä lääkäreiden kanssa. Opettajan avustajan toiminnan tavoitteena ja tuloksena on toiminta, joka johtaa yhtäläisiin mahdollisuuksiin koulutusprosessissa. Päätoiminnon tavoitteena ja tuotosta erityisopettaja on parantaa koulutuloksia, jotka todennetaan oppilasmerkillä ohjelman päätyttyä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityiseen cieľ:1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Toimilla vastataan kohderyhmän tarpeisiin, joilla edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden ja oppilaiden epäedullisen aseman tasaamista ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet koulutusprosessissa. Toimenpideohjelman erityistavoitteen osalta valittiin myös tärkeimmät toimet:1, yhden täyden viran luominen opettajan avustajaa kohti2, yhden täyden viran luominen kutakin erityispedagogia kohti Kaikki toimet otetaan palvelukseen 1.1.2018 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen päätoiminta keskittyy opettajan avustajan toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Avustajan toiminta keskittyy välittömään apuun ja yhteistyöhön opettajan kanssa luokkahuoneessa, mikä helpottaa lapsen sopeutumista ja auttaa ylittämään esteitä. Tärkeä osa apulaisopettajan toimintaa on opetuksen apuvälineiden valmistaminen, jotka ovat oppilaan mukana myös luokkahuoneen ulkopuolella ja opetussuunnitelman ulkopuolisessa toiminnassa. Toinen päätoimiala: Erityisopettaja osallistuu suoraan peruskoulun terveyshaittojen omaavan oppilaan koulutukseen ja koulutukseen. Se osallistuu yksilöllisen koulutusohjelman kehittämiseen. Opetusprosessissa oppilas tarjoaa yksilöllisiä erityisiä pedagogisia, terapeuttisia ja kuntoutuspalveluja. Se tarjoaa neuvontaa, neuvontaa ja tietoa muille koulujen ammattilaisille ja oppilaan vanhemmille. Se tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden neuvoa-antavien laitosten kanssa, erityisesti pedagogisen neuvonnan keskuksen, pedagogisen ja psykologisen neuvonnan keskuksen sekä lääkäreiden kanssa. Opettajan avustajan toiminnan tavoitteena ja tuloksena on toiminta, joka johtaa yhtäläisiin mahdollisuuksiin koulutusprosessissa. Päätoiminnon tavoitteena ja tuotosta erityisopettaja on parantaa koulutuloksia, jotka todennetaan oppilasmerkillä ohjelman päätyttyä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z konkretnym projektem cieľ:1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Działania będą odpowiadać potrzebom grupy docelowej, które przyczyniają się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów oraz do zapewnienia równych szans w procesie kształcenia. W odniesieniu do celu szczegółowego PO wybrano również główne działania:1, utworzenie 1 pełnego stanowiska na asystenta nauczyciela2, utworzenie 1 pełnego stanowiska na jednego specjalnego pedagoga. Wszystkie stanowiska zostaną zatrudnione na dzień 1.1.2018 r. na umowę. Główna działalność projektu koncentruje się na działalności asystenta nauczyciela. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom ze ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Działania asystenta koncentrują się na natychmiastowej pomocy i współpracy z nauczycielem w klasie, ułatwianiu adaptacji dziecka i pomaganiu w pokonywaniu barier. Ważną częścią działalności asystenta nauczyciela jest przygotowanie pomocy dydaktycznej, towarzyszącej uczniom również poza salą lekcyjną oraz w zajęciach pozalekcyjnych. Druga główna działalność: Specjalny wychowawca bezpośrednio uczestniczy w edukacji i edukacji ucznia z niedogodnościami zdrowotnymi w szkole głównego nurtu. Uczestniczy w opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego. W procesie nauczania uczeń zapewnia indywidualne specjalne usługi pedagogiczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne. Zapewnia on konsultacje, porady i informacje dla innych pracowników szkół i rodziców ucznia. W razie potrzeby współpracuje z innymi instytucjami doradczymi, w szczególności z centrum specjalnego doradztwa pedagogicznego, centrum poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego, a także z lekarzami. Celem i wynikiem działalności asystenta nauczyciela będą działania prowadzące do równych szans w procesie edukacyjnym. Celem i rezultatem głównego działania wychowawca specjalny będzie poprawa wyników szkolnych, które będą weryfikowane przez etykietę ucznia po zakończeniu programu. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z konkretnym projektem cieľ:1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Działania będą odpowiadać potrzebom grupy docelowej, które przyczyniają się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów oraz do zapewnienia równych szans w procesie kształcenia. W odniesieniu do celu szczegółowego PO wybrano również główne działania:1, utworzenie 1 pełnego stanowiska na asystenta nauczyciela2, utworzenie 1 pełnego stanowiska na jednego specjalnego pedagoga. Wszystkie stanowiska zostaną zatrudnione na dzień 1.1.2018 r. na umowę. Główna działalność projektu koncentruje się na działalności asystenta nauczyciela. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom ze ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Działania asystenta koncentrują się na natychmiastowej pomocy i współpracy z nauczycielem w klasie, ułatwianiu adaptacji dziecka i pomaganiu w pokonywaniu barier. Ważną częścią działalności asystenta nauczyciela jest przygotowanie pomocy dydaktycznej, towarzyszącej uczniom również poza salą lekcyjną oraz w zajęciach pozalekcyjnych. Druga główna działalność: Specjalny wychowawca bezpośrednio uczestniczy w edukacji i edukacji ucznia z niedogodnościami zdrowotnymi w szkole głównego nurtu. Uczestniczy w opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego. W procesie nauczania uczeń zapewnia indywidualne specjalne usługi pedagogiczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne. Zapewnia on konsultacje, porady i informacje dla innych pracowników szkół i rodziców ucznia. W razie potrzeby współpracuje z innymi instytucjami doradczymi, w szczególności z centrum specjalnego doradztwa pedagogicznego, centrum poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego, a także z lekarzami. Celem i wynikiem działalności asystenta nauczyciela będą działania prowadzące do równych szans w procesie edukacyjnym. Celem i rezultatem głównego działania wychowawca specjalny będzie poprawa wyników szkolnych, które będą weryfikowane przez etykietę ucznia po zakończeniu programu. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z konkretnym projektem cieľ:1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Działania będą odpowiadać potrzebom grupy docelowej, które przyczyniają się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów oraz do zapewnienia równych szans w procesie kształcenia. W odniesieniu do celu szczegółowego PO wybrano również główne działania:1, utworzenie 1 pełnego stanowiska na asystenta nauczyciela2, utworzenie 1 pełnego stanowiska na jednego specjalnego pedagoga. Wszystkie stanowiska zostaną zatrudnione na dzień 1.1.2018 r. na umowę. Główna działalność projektu koncentruje się na działalności asystenta nauczyciela. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom ze ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Działania asystenta koncentrują się na natychmiastowej pomocy i współpracy z nauczycielem w klasie, ułatwianiu adaptacji dziecka i pomaganiu w pokonywaniu barier. Ważną częścią działalności asystenta nauczyciela jest przygotowanie pomocy dydaktycznej, towarzyszącej uczniom również poza salą lekcyjną oraz w zajęciach pozalekcyjnych. Druga główna działalność: Specjalny wychowawca bezpośrednio uczestniczy w edukacji i edukacji ucznia z niedogodnościami zdrowotnymi w szkole głównego nurtu. Uczestniczy w opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego. W procesie nauczania uczeń zapewnia indywidualne specjalne usługi pedagogiczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne. Zapewnia on konsultacje, porady i informacje dla innych pracowników szkół i rodziców ucznia. W razie potrzeby współpracuje z innymi instytucjami doradczymi, w szczególności z centrum specjalnego doradztwa pedagogicznego, centrum poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego, a także z lekarzami. Celem i wynikiem działalności asystenta nauczyciela będą działania prowadzące do równych szans w procesie edukacyjnym. Celem i rezultatem głównego działania wychowawca specjalny będzie poprawa wyników szkolnych, które będą weryfikowane przez etykietę ucznia po zakończeniu programu. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a cieľ:1.1.1 konkrét projekthez: A befogadás növelése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A tevékenységek megfelelnek a célcsoport igényeinek, amelyek hozzájárulnak a sajátos nevelési igényű tanulók és tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez, valamint az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. Ami az operatív program konkrét célkitűzését illeti, a fő tevékenységeket is kiválasztották:1, tanári asszisztensenként 1 teljes álláshely2, speciális pedagógusonként 1 teljes álláshely létrehozása Az összes álláshelyet szerződésenként 2018. január 1-jétől veszik fel. A projekt fő tevékenysége a tanár asszisztensének tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. Az asszisztens tevékenységei a tanársal való azonnali segítségnyújtásra és együttműködésre összpontosítanak az osztályteremben, megkönnyítve a gyermek alkalmazkodását és segítve az akadályok leküzdését. A tanársegéd tevékenységeinek fontos része az oktatási segédeszközök előkészítése, amely a tanulót az osztályteremen kívül és a tanórán kívüli tevékenységekben is kíséri. Második fő tevékenység: Egy speciális pedagógus közvetlenül részt vesz a többségi iskolában egészségügyi hátrányokkal küzdő tanuló oktatásában és oktatásában. Részt vesz egy egyéni képzési program kidolgozásában. Az oktatás során a tanuló egyéni speciális pedagógiai, terápiás és rehabilitációs szolgáltatásokat nyújt. Konzultációt, tanácsadást és tájékoztatást nyújt más iskolai szakembereknek és a tanulók szüleinek. Szükség esetén együttműködik más tanácsadó intézményekkel, különösen a speciális pedagógiai tanácsadás központjával, a pedagógiai és pszichológiai tanácsadás központjával, valamint az orvosokkal. A tanári asszisztens tevékenységének célja és eredménye olyan tevékenységek, amelyek egyenlő esélyeket teremtenek az oktatási folyamatban. A speciális pedagógus főtevékenységének célja és eredménye az iskolai eredmények javítása lesz, amelyet a program befejezése után a diákcímke ellenőriz. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a cieľ:1.1.1 konkrét projekthez: A befogadás növelése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A tevékenységek megfelelnek a célcsoport igényeinek, amelyek hozzájárulnak a sajátos nevelési igényű tanulók és tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez, valamint az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. Ami az operatív program konkrét célkitűzését illeti, a fő tevékenységeket is kiválasztották:1, tanári asszisztensenként 1 teljes álláshely2, speciális pedagógusonként 1 teljes álláshely létrehozása Az összes álláshelyet szerződésenként 2018. január 1-jétől veszik fel. A projekt fő tevékenysége a tanár asszisztensének tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. Az asszisztens tevékenységei a tanársal való azonnali segítségnyújtásra és együttműködésre összpontosítanak az osztályteremben, megkönnyítve a gyermek alkalmazkodását és segítve az akadályok leküzdését. A tanársegéd tevékenységeinek fontos része az oktatási segédeszközök előkészítése, amely a tanulót az osztályteremen kívül és a tanórán kívüli tevékenységekben is kíséri. Második fő tevékenység: Egy speciális pedagógus közvetlenül részt vesz a többségi iskolában egészségügyi hátrányokkal küzdő tanuló oktatásában és oktatásában. Részt vesz egy egyéni képzési program kidolgozásában. Az oktatás során a tanuló egyéni speciális pedagógiai, terápiás és rehabilitációs szolgáltatásokat nyújt. Konzultációt, tanácsadást és tájékoztatást nyújt más iskolai szakembereknek és a tanulók szüleinek. Szükség esetén együttműködik más tanácsadó intézményekkel, különösen a speciális pedagógiai tanácsadás központjával, a pedagógiai és pszichológiai tanácsadás központjával, valamint az orvosokkal. A tanári asszisztens tevékenységének célja és eredménye olyan tevékenységek, amelyek egyenlő esélyeket teremtenek az oktatási folyamatban. A speciális pedagógus főtevékenységének célja és eredménye az iskolai eredmények javítása lesz, amelyet a program befejezése után a diákcímke ellenőriz. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a cieľ:1.1.1 konkrét projekthez: A befogadás növelése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A tevékenységek megfelelnek a célcsoport igényeinek, amelyek hozzájárulnak a sajátos nevelési igényű tanulók és tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez, valamint az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. Ami az operatív program konkrét célkitűzését illeti, a fő tevékenységeket is kiválasztották:1, tanári asszisztensenként 1 teljes álláshely2, speciális pedagógusonként 1 teljes álláshely létrehozása Az összes álláshelyet szerződésenként 2018. január 1-jétől veszik fel. A projekt fő tevékenysége a tanár asszisztensének tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. Az asszisztens tevékenységei a tanársal való azonnali segítségnyújtásra és együttműködésre összpontosítanak az osztályteremben, megkönnyítve a gyermek alkalmazkodását és segítve az akadályok leküzdését. A tanársegéd tevékenységeinek fontos része az oktatási segédeszközök előkészítése, amely a tanulót az osztályteremen kívül és a tanórán kívüli tevékenységekben is kíséri. Második fő tevékenység: Egy speciális pedagógus közvetlenül részt vesz a többségi iskolában egészségügyi hátrányokkal küzdő tanuló oktatásában és oktatásában. Részt vesz egy egyéni képzési program kidolgozásában. Az oktatás során a tanuló egyéni speciális pedagógiai, terápiás és rehabilitációs szolgáltatásokat nyújt. Konzultációt, tanácsadást és tájékoztatást nyújt más iskolai szakembereknek és a tanulók szüleinek. Szükség esetén együttműködik más tanácsadó intézményekkel, különösen a speciális pedagógiai tanácsadás központjával, a pedagógiai és pszichológiai tanácsadás központjával, valamint az orvosokkal. A tanári asszisztens tevékenységének célja és eredménye olyan tevékenységek, amelyek egyenlő esélyeket teremtenek az oktatási folyamatban. A speciális pedagógus főtevékenységének célja és eredménye az iskolai eredmények javítása lesz, amelyet a program befejezése után a diákcímke ellenőriz. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cieľ:1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Činnosti budou reagovat na potřeby cílové skupiny, které přispívají k vyrovnání znevýhodnění žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků a k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. S ohledem na specifický cíl OP byly vybrány také hlavní činnosti:1, vytvoření 1 plného pracovního místa na asistenta učitele2, vytvoření 1 plného pracovního místa na jednoho zvláštního pedagoga Hlavní činnost projektu je zaměřena na činnost asistenta učitele. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Činnost asistenta je zaměřena na okamžitou pomoc a spolupráci s učitelem ve třídě, usnadňující adaptaci dítěte a pomáhají překonávat bariéry. Důležitou součástí činnosti asistenta učitele je příprava učebních pomůcek, doprovod žáka i mimo učebnu a mimoškolní aktivity. Druhá hlavní činnost: Zvláštní pedagog se přímo podílí na vzdělávání a vzdělávání žáka se zdravotním znevýhodněním v běžné škole. Podílí se na rozvoji individuálního vzdělávacího programu. Žák v procesu výuky poskytuje individuální speciální pedagogické, terapeutické a rehabilitační služby. Poskytuje konzultace, poradenství a informace ostatním školákům a rodičům žáka. V případě potřeby spolupracuje s dalšími poradenskými institucemi, zejména s centrem speciálního pedagogického poradenství, centrem pedagogického a psychologického poradenství, jakož i s lékaři. Cílem a výstupem činnosti asistenta učitele budou činnosti vedoucí k rovným příležitostem ve vzdělávacím procesu. Cílem a výstupem hlavní činnosti Zvláštní pedagog bude zlepšení výsledků školy, které budou ověřeny značkou žáka po ukončení programu. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cieľ:1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Činnosti budou reagovat na potřeby cílové skupiny, které přispívají k vyrovnání znevýhodnění žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků a k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. S ohledem na specifický cíl OP byly vybrány také hlavní činnosti:1, vytvoření 1 plného pracovního místa na asistenta učitele2, vytvoření 1 plného pracovního místa na jednoho zvláštního pedagoga Hlavní činnost projektu je zaměřena na činnost asistenta učitele. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Činnost asistenta je zaměřena na okamžitou pomoc a spolupráci s učitelem ve třídě, usnadňující adaptaci dítěte a pomáhají překonávat bariéry. Důležitou součástí činnosti asistenta učitele je příprava učebních pomůcek, doprovod žáka i mimo učebnu a mimoškolní aktivity. Druhá hlavní činnost: Zvláštní pedagog se přímo podílí na vzdělávání a vzdělávání žáka se zdravotním znevýhodněním v běžné škole. Podílí se na rozvoji individuálního vzdělávacího programu. Žák v procesu výuky poskytuje individuální speciální pedagogické, terapeutické a rehabilitační služby. Poskytuje konzultace, poradenství a informace ostatním školákům a rodičům žáka. V případě potřeby spolupracuje s dalšími poradenskými institucemi, zejména s centrem speciálního pedagogického poradenství, centrem pedagogického a psychologického poradenství, jakož i s lékaři. Cílem a výstupem činnosti asistenta učitele budou činnosti vedoucí k rovným příležitostem ve vzdělávacím procesu. Cílem a výstupem hlavní činnosti Zvláštní pedagog bude zlepšení výsledků školy, které budou ověřeny značkou žáka po ukončení programu. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cieľ:1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Činnosti budou reagovat na potřeby cílové skupiny, které přispívají k vyrovnání znevýhodnění žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků a k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. S ohledem na specifický cíl OP byly vybrány také hlavní činnosti:1, vytvoření 1 plného pracovního místa na asistenta učitele2, vytvoření 1 plného pracovního místa na jednoho zvláštního pedagoga Hlavní činnost projektu je zaměřena na činnost asistenta učitele. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Činnost asistenta je zaměřena na okamžitou pomoc a spolupráci s učitelem ve třídě, usnadňující adaptaci dítěte a pomáhají překonávat bariéry. Důležitou součástí činnosti asistenta učitele je příprava učebních pomůcek, doprovod žáka i mimo učebnu a mimoškolní aktivity. Druhá hlavní činnost: Zvláštní pedagog se přímo podílí na vzdělávání a vzdělávání žáka se zdravotním znevýhodněním v běžné škole. Podílí se na rozvoji individuálního vzdělávacího programu. Žák v procesu výuky poskytuje individuální speciální pedagogické, terapeutické a rehabilitační služby. Poskytuje konzultace, poradenství a informace ostatním školákům a rodičům žáka. V případě potřeby spolupracuje s dalšími poradenskými institucemi, zejména s centrem speciálního pedagogického poradenství, centrem pedagogického a psychologického poradenství, jakož i s lékaři. Cílem a výstupem činnosti asistenta učitele budou činnosti vedoucí k rovným příležitostem ve vzdělávacím procesu. Cílem a výstupem hlavní činnosti Zvláštní pedagog bude zlepšení výsledků školy, které budou ověřeny značkou žáka po ukončení programu. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto cieľ:1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Pasākumi atbildīs mērķgrupas vajadzībām, kas palīdzēs izlīdzināt trūkumus skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un skolēniem un nodrošināt vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Attiecībā uz DP konkrēto mērķi tika atlasīti arī galvenie pasākumi:1, 1 pilna amata vieta uz vienu skolotāja palīgu2, 1 pilna amata vieta uz vienu īpašo pedagogu. Visas amata vietas tiks pieņemtas darbā no 2018. gada 1. janvāra saskaņā ar līgumu. Projekta galvenā aktivitāte ir vērsta uz skolotāja asistenta darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Asistenta darbība ir vērsta uz tūlītēju palīdzību un sadarbību ar skolotāju klasē, atvieglojot bērna pielāgošanos un palīdzot pārvarēt šķēršļus. Svarīga daļa no skolotāja asistenta aktivitātēm ir mācību līdzekļu sagatavošana, pavadot skolēnu arī ārpus klases un ārpusskolas nodarbībās. Otrā pamatdarbība: Īpašs pedagogs tieši piedalās tāda skolēna izglītībā un izglītībā, kuram ir veselības problēmas vispārējā skolā. Tas ir iesaistīts individuālas mācību programmas izstrādē. Mācību procesā skolēns sniedz individuālus īpašus pedagoģiskus, terapeitiskus un rehabilitācijas pakalpojumus. Tā sniedz konsultācijas, konsultācijas un informāciju citiem skolu profesionāļiem un skolēnu vecākiem. Vajadzības gadījumā tā sadarbojas ar citām konsultatīvajām iestādēm, jo īpaši ar īpašo pedagoģisko konsultāciju centru, pedagoģisko un psiholoģisko konsultāciju centru, kā arī ar ārstiem. Skolotāja asistenta darbības mērķis un rezultāts būs pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Galvenās aktivitātes mērķis un rezultāts būs uzlabot skolas rezultātus, kurus pēc programmas beigām pārbaudīs skolēna zīme. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto cieľ:1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Pasākumi atbildīs mērķgrupas vajadzībām, kas palīdzēs izlīdzināt trūkumus skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un skolēniem un nodrošināt vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Attiecībā uz DP konkrēto mērķi tika atlasīti arī galvenie pasākumi:1, 1 pilna amata vieta uz vienu skolotāja palīgu2, 1 pilna amata vieta uz vienu īpašo pedagogu. Visas amata vietas tiks pieņemtas darbā no 2018. gada 1. janvāra saskaņā ar līgumu. Projekta galvenā aktivitāte ir vērsta uz skolotāja asistenta darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Asistenta darbība ir vērsta uz tūlītēju palīdzību un sadarbību ar skolotāju klasē, atvieglojot bērna pielāgošanos un palīdzot pārvarēt šķēršļus. Svarīga daļa no skolotāja asistenta aktivitātēm ir mācību līdzekļu sagatavošana, pavadot skolēnu arī ārpus klases un ārpusskolas nodarbībās. Otrā pamatdarbība: Īpašs pedagogs tieši piedalās tāda skolēna izglītībā un izglītībā, kuram ir veselības problēmas vispārējā skolā. Tas ir iesaistīts individuālas mācību programmas izstrādē. Mācību procesā skolēns sniedz individuālus īpašus pedagoģiskus, terapeitiskus un rehabilitācijas pakalpojumus. Tā sniedz konsultācijas, konsultācijas un informāciju citiem skolu profesionāļiem un skolēnu vecākiem. Vajadzības gadījumā tā sadarbojas ar citām konsultatīvajām iestādēm, jo īpaši ar īpašo pedagoģisko konsultāciju centru, pedagoģisko un psiholoģisko konsultāciju centru, kā arī ar ārstiem. Skolotāja asistenta darbības mērķis un rezultāts būs pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Galvenās aktivitātes mērķis un rezultāts būs uzlabot skolas rezultātus, kurus pēc programmas beigām pārbaudīs skolēna zīme. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto cieľ:1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Pasākumi atbildīs mērķgrupas vajadzībām, kas palīdzēs izlīdzināt trūkumus skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un skolēniem un nodrošināt vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Attiecībā uz DP konkrēto mērķi tika atlasīti arī galvenie pasākumi:1, 1 pilna amata vieta uz vienu skolotāja palīgu2, 1 pilna amata vieta uz vienu īpašo pedagogu. Visas amata vietas tiks pieņemtas darbā no 2018. gada 1. janvāra saskaņā ar līgumu. Projekta galvenā aktivitāte ir vērsta uz skolotāja asistenta darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Asistenta darbība ir vērsta uz tūlītēju palīdzību un sadarbību ar skolotāju klasē, atvieglojot bērna pielāgošanos un palīdzot pārvarēt šķēršļus. Svarīga daļa no skolotāja asistenta aktivitātēm ir mācību līdzekļu sagatavošana, pavadot skolēnu arī ārpus klases un ārpusskolas nodarbībās. Otrā pamatdarbība: Īpašs pedagogs tieši piedalās tāda skolēna izglītībā un izglītībā, kuram ir veselības problēmas vispārējā skolā. Tas ir iesaistīts individuālas mācību programmas izstrādē. Mācību procesā skolēns sniedz individuālus īpašus pedagoģiskus, terapeitiskus un rehabilitācijas pakalpojumus. Tā sniedz konsultācijas, konsultācijas un informāciju citiem skolu profesionāļiem un skolēnu vecākiem. Vajadzības gadījumā tā sadarbojas ar citām konsultatīvajām iestādēm, jo īpaši ar īpašo pedagoģisko konsultāciju centru, pedagoģisko un psiholoģisko konsultāciju centru, kā arī ar ārstiem. Skolotāja asistenta darbības mērķis un rezultāts būs pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Galvenās aktivitātes mērķis un rezultāts būs uzlabot skolas rezultātus, kurus pēc programmas beigām pārbaudīs skolēna zīme. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an tionscadal sonrach cieľ:1.1.1 Méadú cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Freagróidh gníomhaíochtaí do riachtanais an spriocghrúpa, rud a chuireann le míbhuntáiste daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais agus daltaí acu a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Maidir le cuspóir sonrach na hOifige, roghnaíodh na príomhghníomhaíochtaí freisin:1, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an mhúinteora2, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an oideolaí speisialta earcófar gach post amhail 1.1.2018 in aghaidh an chonartha. Tá príomhghníomhaíocht an tionscadail dírithe ar ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Tá gníomhaíochtaí an chúntóra dírithe ar chúnamh agus comhoibriú láithreach leis an múinteoir sa seomra ranga, ag éascú oiriúnú an pháiste agus ag cuidiú le bacainní a shárú. Cuid thábhachtach d’imeachtaí an mhúinteora chúnta is ea áiseanna teagaisc a ullmhú, taobh amuigh den seomra ranga chomh maith agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. An dara príomhghníomhaíocht: Glacann oideachasóir speisialta páirt go díreach in oideachas agus in oideachas dalta a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige/aici sa scoil phríomhshrutha. Tá baint aige le clár oiliúna aonair a fhorbairt. Sa phróiseas teagaisc, cuireann an dalta seirbhísí speisialta oideolaíocha, teiripeacha agus athshlánúcháin ar fáil. Cuireann sé comhairliúchán, comhairle agus eolas ar fáil do ghairmithe scoile eile agus do thuismitheoirí an dalta. Nuair is gá, comhoibríonn sé le hinstitiúidí comhairleacha eile, go háirithe lárionad na comhairleoireachta oideolaíche speisialta, lárionad na comhairleoireachta oideolaíche agus síceolaíochta, chomh maith le dochtúirí. Is é aidhm agus aschur ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora gníomhaíochtaí a mbeidh comhdheiseanna sa phróiseas oideachais mar thoradh orthu. Is é aidhm agus aschur na príomhghníomhaíochta Oideachasóir speisialta ná feabhas a chur ar thorthaí scoile, rud a fhíorófar leis an lipéad daltaí tar éis dheireadh an chláir. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an tionscadal sonrach cieľ:1.1.1 Méadú cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Freagróidh gníomhaíochtaí do riachtanais an spriocghrúpa, rud a chuireann le míbhuntáiste daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais agus daltaí acu a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Maidir le cuspóir sonrach na hOifige, roghnaíodh na príomhghníomhaíochtaí freisin:1, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an mhúinteora2, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an oideolaí speisialta earcófar gach post amhail 1.1.2018 in aghaidh an chonartha. Tá príomhghníomhaíocht an tionscadail dírithe ar ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Tá gníomhaíochtaí an chúntóra dírithe ar chúnamh agus comhoibriú láithreach leis an múinteoir sa seomra ranga, ag éascú oiriúnú an pháiste agus ag cuidiú le bacainní a shárú. Cuid thábhachtach d’imeachtaí an mhúinteora chúnta is ea áiseanna teagaisc a ullmhú, taobh amuigh den seomra ranga chomh maith agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. An dara príomhghníomhaíocht: Glacann oideachasóir speisialta páirt go díreach in oideachas agus in oideachas dalta a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige/aici sa scoil phríomhshrutha. Tá baint aige le clár oiliúna aonair a fhorbairt. Sa phróiseas teagaisc, cuireann an dalta seirbhísí speisialta oideolaíocha, teiripeacha agus athshlánúcháin ar fáil. Cuireann sé comhairliúchán, comhairle agus eolas ar fáil do ghairmithe scoile eile agus do thuismitheoirí an dalta. Nuair is gá, comhoibríonn sé le hinstitiúidí comhairleacha eile, go háirithe lárionad na comhairleoireachta oideolaíche speisialta, lárionad na comhairleoireachta oideolaíche agus síceolaíochta, chomh maith le dochtúirí. Is é aidhm agus aschur ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora gníomhaíochtaí a mbeidh comhdheiseanna sa phróiseas oideachais mar thoradh orthu. Is é aidhm agus aschur na príomhghníomhaíochta Oideachasóir speisialta ná feabhas a chur ar thorthaí scoile, rud a fhíorófar leis an lipéad daltaí tar éis dheireadh an chláir. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an tionscadal sonrach cieľ:1.1.1 Méadú cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Freagróidh gníomhaíochtaí do riachtanais an spriocghrúpa, rud a chuireann le míbhuntáiste daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais agus daltaí acu a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Maidir le cuspóir sonrach na hOifige, roghnaíodh na príomhghníomhaíochtaí freisin:1, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an mhúinteora2, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an oideolaí speisialta earcófar gach post amhail 1.1.2018 in aghaidh an chonartha. Tá príomhghníomhaíocht an tionscadail dírithe ar ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Tá gníomhaíochtaí an chúntóra dírithe ar chúnamh agus comhoibriú láithreach leis an múinteoir sa seomra ranga, ag éascú oiriúnú an pháiste agus ag cuidiú le bacainní a shárú. Cuid thábhachtach d’imeachtaí an mhúinteora chúnta is ea áiseanna teagaisc a ullmhú, taobh amuigh den seomra ranga chomh maith agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. An dara príomhghníomhaíocht: Glacann oideachasóir speisialta páirt go díreach in oideachas agus in oideachas dalta a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige/aici sa scoil phríomhshrutha. Tá baint aige le clár oiliúna aonair a fhorbairt. Sa phróiseas teagaisc, cuireann an dalta seirbhísí speisialta oideolaíocha, teiripeacha agus athshlánúcháin ar fáil. Cuireann sé comhairliúchán, comhairle agus eolas ar fáil do ghairmithe scoile eile agus do thuismitheoirí an dalta. Nuair is gá, comhoibríonn sé le hinstitiúidí comhairleacha eile, go háirithe lárionad na comhairleoireachta oideolaíche speisialta, lárionad na comhairleoireachta oideolaíche agus síceolaíochta, chomh maith le dochtúirí. Is é aidhm agus aschur ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora gníomhaíochtaí a mbeidh comhdheiseanna sa phróiseas oideachais mar thoradh orthu. Is é aidhm agus aschur na príomhghníomhaíochta Oideachasóir speisialta ná feabhas a chur ar thorthaí scoile, rud a fhíorófar leis an lipéad daltaí tar éis dheireadh an chláir. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s posebnim cieľ:1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev. Dejavnosti bodo ustrezale potrebam ciljne skupine, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in učencev ter k zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. V zvezi s specifičnim ciljem operativnega programa so bile izbrane tudi glavne dejavnosti:1, in sicer 1 polno delovno mesto na pomočnika učitelja2, ustvarjeno 1 polno delovno mesto na posebnega pedagoga. Vsa delovna mesta se bodo zaposlila od 1. januarja 2018 na pogodbo. Glavna dejavnost projekta je osredotočena na dejavnost učiteljskega pomočnika. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Dejavnosti pomočnika so osredotočene na takojšnjo pomoč in sodelovanje z učiteljem v razredu, olajšanje prilagajanja otroka in pomoč pri premagovanju ovir. Pomemben del dejavnosti pomočnika učitelja je priprava pedagoških pripomočkov, ki učenca spremljajo tudi zunaj učilnice in v obšolskih dejavnostih. Druga glavna dejavnost: Posebni vzgojitelj neposredno sodeluje pri izobraževanju in izobraževanju učenca z zdravstvenimi težavami v redni šoli. Sodeluje pri razvoju individualnega programa usposabljanja. V procesu poučevanja učenec zagotavlja individualne posebne pedagoške, terapevtske in rehabilitacijske storitve. Zagotavlja svetovanje, svetovanje in informacije drugim šolskim strokovnjakom in staršem učencev. Po potrebi sodeluje z drugimi svetovalnimi institucijami, zlasti s centrom posebnega pedagoškega svetovanja, centrom za pedagoško in psihološko svetovanje ter zdravniki. Cilj in rezultat dejavnosti pomočnika učitelja bodo dejavnosti, ki vodijo do enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj in rezultat glavne dejavnosti Posebni vzgojitelj bo izboljšanje šolskih rezultatov, ki jih bo po koncu programa potrdil učenec. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s posebnim cieľ:1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev. Dejavnosti bodo ustrezale potrebam ciljne skupine, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in učencev ter k zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. V zvezi s specifičnim ciljem operativnega programa so bile izbrane tudi glavne dejavnosti:1, in sicer 1 polno delovno mesto na pomočnika učitelja2, ustvarjeno 1 polno delovno mesto na posebnega pedagoga. Vsa delovna mesta se bodo zaposlila od 1. januarja 2018 na pogodbo. Glavna dejavnost projekta je osredotočena na dejavnost učiteljskega pomočnika. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Dejavnosti pomočnika so osredotočene na takojšnjo pomoč in sodelovanje z učiteljem v razredu, olajšanje prilagajanja otroka in pomoč pri premagovanju ovir. Pomemben del dejavnosti pomočnika učitelja je priprava pedagoških pripomočkov, ki učenca spremljajo tudi zunaj učilnice in v obšolskih dejavnostih. Druga glavna dejavnost: Posebni vzgojitelj neposredno sodeluje pri izobraževanju in izobraževanju učenca z zdravstvenimi težavami v redni šoli. Sodeluje pri razvoju individualnega programa usposabljanja. V procesu poučevanja učenec zagotavlja individualne posebne pedagoške, terapevtske in rehabilitacijske storitve. Zagotavlja svetovanje, svetovanje in informacije drugim šolskim strokovnjakom in staršem učencev. Po potrebi sodeluje z drugimi svetovalnimi institucijami, zlasti s centrom posebnega pedagoškega svetovanja, centrom za pedagoško in psihološko svetovanje ter zdravniki. Cilj in rezultat dejavnosti pomočnika učitelja bodo dejavnosti, ki vodijo do enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj in rezultat glavne dejavnosti Posebni vzgojitelj bo izboljšanje šolskih rezultatov, ki jih bo po koncu programa potrdil učenec. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s posebnim cieľ:1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev. Dejavnosti bodo ustrezale potrebam ciljne skupine, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in učencev ter k zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. V zvezi s specifičnim ciljem operativnega programa so bile izbrane tudi glavne dejavnosti:1, in sicer 1 polno delovno mesto na pomočnika učitelja2, ustvarjeno 1 polno delovno mesto na posebnega pedagoga. Vsa delovna mesta se bodo zaposlila od 1. januarja 2018 na pogodbo. Glavna dejavnost projekta je osredotočena na dejavnost učiteljskega pomočnika. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Dejavnosti pomočnika so osredotočene na takojšnjo pomoč in sodelovanje z učiteljem v razredu, olajšanje prilagajanja otroka in pomoč pri premagovanju ovir. Pomemben del dejavnosti pomočnika učitelja je priprava pedagoških pripomočkov, ki učenca spremljajo tudi zunaj učilnice in v obšolskih dejavnostih. Druga glavna dejavnost: Posebni vzgojitelj neposredno sodeluje pri izobraževanju in izobraževanju učenca z zdravstvenimi težavami v redni šoli. Sodeluje pri razvoju individualnega programa usposabljanja. V procesu poučevanja učenec zagotavlja individualne posebne pedagoške, terapevtske in rehabilitacijske storitve. Zagotavlja svetovanje, svetovanje in informacije drugim šolskim strokovnjakom in staršem učencev. Po potrebi sodeluje z drugimi svetovalnimi institucijami, zlasti s centrom posebnega pedagoškega svetovanja, centrom za pedagoško in psihološko svetovanje ter zdravniki. Cilj in rezultat dejavnosti pomočnika učitelja bodo dejavnosti, ki vodijo do enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj in rezultat glavne dejavnosti Posebni vzgojitelj bo izboljšanje šolskih rezultatov, ki jih bo po koncu programa potrdil učenec. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан със специфичния cieľ:1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Дейностите ще отговорят на нуждите на целевата група, които допринасят за изравняване на неравностойното положение на учениците със специални образователни потребности и ученици и за осигуряване на равни възможности в образователния процес. Що се отнася до конкретната цел на ОП, бяха избрани и основните дейности:1, като се създаде 1 пълна длъжност на асистент на учител2, създаването на една пълна длъжност за всеки специален педагог. Всички длъжности ще бъдат назначени от 1.1.2018 г. на договор. Основната дейност на проекта е насочена към дейността на асистента на учителя. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Дейностите на асистента са насочени към незабавна помощ и сътрудничество с учителя в класната стая, улесняване на адаптирането на детето и подпомагане на преодоляването на пречките. Важна част от дейностите на помощник-учителя е подготовката на учебни помагала, които придружават ученика и извън класната стая и извънкласните дейности. Втора основна дейност: Специален преподавател участва пряко в образованието и образованието на ученик с неблагоприятни здравословни условия в общото училище. Той участва в разработването на индивидуална програма за обучение. В процеса на преподаване ученикът предоставя индивидуални специални педагогически, терапевтични и рехабилитационни услуги. Тя предоставя консултации, съвети и информация на други училищни специалисти и на родителите на ученика. Когато е необходимо, тя си сътрудничи с други консултативни институции, по-специално центъра на специални педагогически консултации, центъра за педагогически и психологически консултации, както и лекарите. Целта и резултатът от дейността на асистента на учителя ще бъдат дейности, водещи до равни възможности в образователния процес. Целта и резултатът на основната дейност „Специален педагог“ ще бъде подобряване на училищните резултати, което ще бъде проверено от знака на ученика след края на програмата. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан със специфичния cieľ:1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Дейностите ще отговорят на нуждите на целевата група, които допринасят за изравняване на неравностойното положение на учениците със специални образователни потребности и ученици и за осигуряване на равни възможности в образователния процес. Що се отнася до конкретната цел на ОП, бяха избрани и основните дейности:1, като се създаде 1 пълна длъжност на асистент на учител2, създаването на една пълна длъжност за всеки специален педагог. Всички длъжности ще бъдат назначени от 1.1.2018 г. на договор. Основната дейност на проекта е насочена към дейността на асистента на учителя. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Дейностите на асистента са насочени към незабавна помощ и сътрудничество с учителя в класната стая, улесняване на адаптирането на детето и подпомагане на преодоляването на пречките. Важна част от дейностите на помощник-учителя е подготовката на учебни помагала, които придружават ученика и извън класната стая и извънкласните дейности. Втора основна дейност: Специален преподавател участва пряко в образованието и образованието на ученик с неблагоприятни здравословни условия в общото училище. Той участва в разработването на индивидуална програма за обучение. В процеса на преподаване ученикът предоставя индивидуални специални педагогически, терапевтични и рехабилитационни услуги. Тя предоставя консултации, съвети и информация на други училищни специалисти и на родителите на ученика. Когато е необходимо, тя си сътрудничи с други консултативни институции, по-специално центъра на специални педагогически консултации, центъра за педагогически и психологически консултации, както и лекарите. Целта и резултатът от дейността на асистента на учителя ще бъдат дейности, водещи до равни възможности в образователния процес. Целта и резултатът на основната дейност „Специален педагог“ ще бъде подобряване на училищните резултати, което ще бъде проверено от знака на ученика след края на програмата. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан със специфичния cieľ:1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Дейностите ще отговорят на нуждите на целевата група, които допринасят за изравняване на неравностойното положение на учениците със специални образователни потребности и ученици и за осигуряване на равни възможности в образователния процес. Що се отнася до конкретната цел на ОП, бяха избрани и основните дейности:1, като се създаде 1 пълна длъжност на асистент на учител2, създаването на една пълна длъжност за всеки специален педагог. Всички длъжности ще бъдат назначени от 1.1.2018 г. на договор. Основната дейност на проекта е насочена към дейността на асистента на учителя. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Дейностите на асистента са насочени към незабавна помощ и сътрудничество с учителя в класната стая, улесняване на адаптирането на детето и подпомагане на преодоляването на пречките. Важна част от дейностите на помощник-учителя е подготовката на учебни помагала, които придружават ученика и извън класната стая и извънкласните дейности. Втора основна дейност: Специален преподавател участва пряко в образованието и образованието на ученик с неблагоприятни здравословни условия в общото училище. Той участва в разработването на индивидуална програма за обучение. В процеса на преподаване ученикът предоставя индивидуални специални педагогически, терапевтични и рехабилитационни услуги. Тя предоставя консултации, съвети и информация на други училищни специалисти и на родителите на ученика. Когато е необходимо, тя си сътрудничи с други консултативни институции, по-специално центъра на специални педагогически консултации, центъра за педагогически и психологически консултации, както и лекарите. Целта и резултатът от дейността на асистента на учителя ще бъдат дейности, водещи до равни възможности в образователния процес. Целта и резултатът на основната дейност „Специален педагог“ ще бъде подобряване на училищните резултати, което ще бъде проверено от знака на ученика след края на програмата. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament ma’ cieľ:1.1.1 Żieda fl-inklużività u aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attivitajiet se jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira, li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġ tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali u l-istudenti u jiżguraw opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. Fir-rigward tal-objettiv speċifiku tal-PO, intgħażlu wkoll l-attivitajiet ewlenin:1, il-ħolqien ta’ kariga waħda sħiħa għal kull assistent tal-għalliem2, il-ħolqien ta’ kariga sħiħa għal kull pedagogu speċjali Il-postijiet kollha se jiġu reklutati mill-1.1.2018 għal kull kuntratt. L-attività ewlenija tal-proġett hija ffukata fuq l-attività tal-assistent tal-għalliem. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. L-attivitajiet tal-assistent huma ffukati fuq assistenza u kooperazzjoni immedjati mal-għalliem fil-klassi, li jiffaċilitaw l-adattament tat-tfal u jgħinu biex jingħelbu l-ostakli. Parti importanti mill-attivitajiet tal-assistent għalliem hija t-tħejjija ta’ għajnuniet għat-tagħlim, li jakkumpanjaw lill-istudent ukoll barra mill-klassi u f’attivitajiet extrakurrikulari. It-tieni attività ewlenija: Edukatur speċjali jipparteċipa direttament fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ student bi żvantaġġi għas-saħħa fl-iskola prinċipali. Hija involuta fl-iżvilupp ta’ programm ta’ taħriġ individwali. Fil-proċess tat-tagħlim, l-istudent jipprovdi servizzi pedagoġiċi, terapewtiċi u ta’ riabilitazzjoni speċjali individwali. Huwa jipprovdi konsultazzjoni, pariri u informazzjoni lil professjonisti oħra tal-iskola u lill-ġenituri tal-istudent. Fejn meħtieġ, jikkoopera ma’ istituzzjonijiet konsultattivi oħra, b’mod partikolari ċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika speċjali, iċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika u psikoloġika, kif ukoll it-tobba. L-għan u r-riżultat tal-attività tal-assistent tal-għalliem se jkunu attivitajiet li jwasslu għal opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan u l-eżitu tal-attività ewlenija Edukatur Speċjali se jkun li jtejjeb ir-riżultati tal-iskola, li se jiġu vverifikati mit-tikketta tal-istudenti wara t-tmiem tal-programm. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament ma’ cieľ:1.1.1 Żieda fl-inklużività u aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attivitajiet se jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira, li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġ tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali u l-istudenti u jiżguraw opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. Fir-rigward tal-objettiv speċifiku tal-PO, intgħażlu wkoll l-attivitajiet ewlenin:1, il-ħolqien ta’ kariga waħda sħiħa għal kull assistent tal-għalliem2, il-ħolqien ta’ kariga sħiħa għal kull pedagogu speċjali Il-postijiet kollha se jiġu reklutati mill-1.1.2018 għal kull kuntratt. L-attività ewlenija tal-proġett hija ffukata fuq l-attività tal-assistent tal-għalliem. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. L-attivitajiet tal-assistent huma ffukati fuq assistenza u kooperazzjoni immedjati mal-għalliem fil-klassi, li jiffaċilitaw l-adattament tat-tfal u jgħinu biex jingħelbu l-ostakli. Parti importanti mill-attivitajiet tal-assistent għalliem hija t-tħejjija ta’ għajnuniet għat-tagħlim, li jakkumpanjaw lill-istudent ukoll barra mill-klassi u f’attivitajiet extrakurrikulari. It-tieni attività ewlenija: Edukatur speċjali jipparteċipa direttament fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ student bi żvantaġġi għas-saħħa fl-iskola prinċipali. Hija involuta fl-iżvilupp ta’ programm ta’ taħriġ individwali. Fil-proċess tat-tagħlim, l-istudent jipprovdi servizzi pedagoġiċi, terapewtiċi u ta’ riabilitazzjoni speċjali individwali. Huwa jipprovdi konsultazzjoni, pariri u informazzjoni lil professjonisti oħra tal-iskola u lill-ġenituri tal-istudent. Fejn meħtieġ, jikkoopera ma’ istituzzjonijiet konsultattivi oħra, b’mod partikolari ċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika speċjali, iċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika u psikoloġika, kif ukoll it-tobba. L-għan u r-riżultat tal-attività tal-assistent tal-għalliem se jkunu attivitajiet li jwasslu għal opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan u l-eżitu tal-attività ewlenija Edukatur Speċjali se jkun li jtejjeb ir-riżultati tal-iskola, li se jiġu vverifikati mit-tikketta tal-istudenti wara t-tmiem tal-programm. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament ma’ cieľ:1.1.1 Żieda fl-inklużività u aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attivitajiet se jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira, li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġ tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali u l-istudenti u jiżguraw opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. Fir-rigward tal-objettiv speċifiku tal-PO, intgħażlu wkoll l-attivitajiet ewlenin:1, il-ħolqien ta’ kariga waħda sħiħa għal kull assistent tal-għalliem2, il-ħolqien ta’ kariga sħiħa għal kull pedagogu speċjali Il-postijiet kollha se jiġu reklutati mill-1.1.2018 għal kull kuntratt. L-attività ewlenija tal-proġett hija ffukata fuq l-attività tal-assistent tal-għalliem. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. L-attivitajiet tal-assistent huma ffukati fuq assistenza u kooperazzjoni immedjati mal-għalliem fil-klassi, li jiffaċilitaw l-adattament tat-tfal u jgħinu biex jingħelbu l-ostakli. Parti importanti mill-attivitajiet tal-assistent għalliem hija t-tħejjija ta’ għajnuniet għat-tagħlim, li jakkumpanjaw lill-istudent ukoll barra mill-klassi u f’attivitajiet extrakurrikulari. It-tieni attività ewlenija: Edukatur speċjali jipparteċipa direttament fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ student bi żvantaġġi għas-saħħa fl-iskola prinċipali. Hija involuta fl-iżvilupp ta’ programm ta’ taħriġ individwali. Fil-proċess tat-tagħlim, l-istudent jipprovdi servizzi pedagoġiċi, terapewtiċi u ta’ riabilitazzjoni speċjali individwali. Huwa jipprovdi konsultazzjoni, pariri u informazzjoni lil professjonisti oħra tal-iskola u lill-ġenituri tal-istudent. Fejn meħtieġ, jikkoopera ma’ istituzzjonijiet konsultattivi oħra, b’mod partikolari ċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika speċjali, iċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika u psikoloġika, kif ukoll it-tobba. L-għan u r-riżultat tal-attività tal-assistent tal-għalliem se jkunu attivitajiet li jwasslu għal opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan u l-eżitu tal-attività ewlenija Edukatur Speċjali se jkun li jtejjeb ir-riżultati tal-iskola, li se jiġu vverifikati mit-tikketta tal-istudenti wara t-tmiem tal-programm. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado à iniciativa específica cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. As actividades responderão às necessidades do grupo-alvo, que contribuem para nivelar as desvantagens dos alunos com necessidades educativas especiais e dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. No que diz respeito ao objetivo específico do PO, foram também selecionadas as principais atividades:1, criação de 1 lugar completo por assistente de professor2, criação de 1 lugar completo por pedagogo especial Todos os lugares serão recrutados a partir de 1.1.2018 por contrato. A atividade principal do projeto centra-se na atividade do assistente do professor. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. As atividades do assistente centram-se na assistência imediata e na cooperação com o professor na sala de aula, facilitando a adaptação da criança e ajudando a ultrapassar barreiras. Uma parte importante das atividades do professor assistente é a preparação de auxiliares de ensino, acompanhando o aluno também fora da sala de aula e em atividades extracurriculares. Segunda atividade principal: Um educador especial participa diretamente na educação e educação de um aluno com desvantagens para a saúde no ensino regular. Está envolvido no desenvolvimento de um programa de formação individual. No processo de ensino, o aluno presta serviços pedagógicos, terapêuticos e de reabilitação específicos. Fornece consultas, conselhos e informações a outros profissionais da escola e aos pais dos alunos. Sempre que necessário, coopera com outras instituições de aconselhamento, em especial o centro de aconselhamento pedagógico especial, o centro de aconselhamento pedagógico e psicológico, bem como com os médicos. O objetivo e o resultado da atividade do assistente do professor serão atividades conducentes à igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo e a realização da atividade principal Educador especial será melhorar os resultados escolares, que serão verificados pelo rótulo do aluno após o final do programa. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado à iniciativa específica cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. As actividades responderão às necessidades do grupo-alvo, que contribuem para nivelar as desvantagens dos alunos com necessidades educativas especiais e dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. No que diz respeito ao objetivo específico do PO, foram também selecionadas as principais atividades:1, criação de 1 lugar completo por assistente de professor2, criação de 1 lugar completo por pedagogo especial Todos os lugares serão recrutados a partir de 1.1.2018 por contrato. A atividade principal do projeto centra-se na atividade do assistente do professor. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. As atividades do assistente centram-se na assistência imediata e na cooperação com o professor na sala de aula, facilitando a adaptação da criança e ajudando a ultrapassar barreiras. Uma parte importante das atividades do professor assistente é a preparação de auxiliares de ensino, acompanhando o aluno também fora da sala de aula e em atividades extracurriculares. Segunda atividade principal: Um educador especial participa diretamente na educação e educação de um aluno com desvantagens para a saúde no ensino regular. Está envolvido no desenvolvimento de um programa de formação individual. No processo de ensino, o aluno presta serviços pedagógicos, terapêuticos e de reabilitação específicos. Fornece consultas, conselhos e informações a outros profissionais da escola e aos pais dos alunos. Sempre que necessário, coopera com outras instituições de aconselhamento, em especial o centro de aconselhamento pedagógico especial, o centro de aconselhamento pedagógico e psicológico, bem como com os médicos. O objetivo e o resultado da atividade do assistente do professor serão atividades conducentes à igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo e a realização da atividade principal Educador especial será melhorar os resultados escolares, que serão verificados pelo rótulo do aluno após o final do programa. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado à iniciativa específica cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. As actividades responderão às necessidades do grupo-alvo, que contribuem para nivelar as desvantagens dos alunos com necessidades educativas especiais e dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. No que diz respeito ao objetivo específico do PO, foram também selecionadas as principais atividades:1, criação de 1 lugar completo por assistente de professor2, criação de 1 lugar completo por pedagogo especial Todos os lugares serão recrutados a partir de 1.1.2018 por contrato. A atividade principal do projeto centra-se na atividade do assistente do professor. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. As atividades do assistente centram-se na assistência imediata e na cooperação com o professor na sala de aula, facilitando a adaptação da criança e ajudando a ultrapassar barreiras. Uma parte importante das atividades do professor assistente é a preparação de auxiliares de ensino, acompanhando o aluno também fora da sala de aula e em atividades extracurriculares. Segunda atividade principal: Um educador especial participa diretamente na educação e educação de um aluno com desvantagens para a saúde no ensino regular. Está envolvido no desenvolvimento de um programa de formação individual. No processo de ensino, o aluno presta serviços pedagógicos, terapêuticos e de reabilitação específicos. Fornece consultas, conselhos e informações a outros profissionais da escola e aos pais dos alunos. Sempre que necessário, coopera com outras instituições de aconselhamento, em especial o centro de aconselhamento pedagógico especial, o centro de aconselhamento pedagógico e psicológico, bem como com os médicos. O objetivo e o resultado da atividade do assistente do professor serão atividades conducentes à igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo e a realização da atividade principal Educador especial será melhorar os resultados escolares, que serão verificados pelo rótulo do aluno após o final do programa. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke cieľ:1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedrer børns og elevers resultater og kompetencer. Aktiviteterne skal opfylde målgruppens behov, som bidrager til at udligne ulemperne for elever med særlige uddannelsesbehov og elever og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Med hensyn til OP'ets specifikke mål blev hovedaktiviteterne også udvalgt:1, oprettelse af 1 fuld stilling pr. lærerassistent2, oprettelse af 1 fuld stilling pr. særlig pædagog. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.1.2018 pr. kontrakt. Projektets hovedaktivitet er fokuseret på lærerassistentens aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Assistentens aktiviteter fokuserer på øjeblikkelig bistand og samarbejde med læreren i klasseværelset, fremme af barnets tilpasning og hjælp til at overvinde barrierer. En vigtig del af den assisterende lærers aktiviteter er forberedelse af undervisningshjælpemidler, der ledsager eleven også uden for klasseværelset og i fritidsaktiviteter. Anden hovedaktivitet: En særlig underviser deltager direkte i uddannelse og uddannelse af en elev med helbredsmæssige ulemper i den almindelige skole. Den er involveret i udviklingen af et individuelt uddannelsesprogram. I undervisningsprocessen yder eleven individuelle særlige pædagogiske, terapeutiske og revalideringsmæssige tjenester. Det giver rådgivning, rådgivning og information til andre skolefagfolk og til elevens forældre. Den samarbejder om nødvendigt med andre rådgivende institutioner, navnlig centret for særlig pædagogisk rådgivning, centret for pædagogisk og psykologisk rådgivning samt læger. Formålet med og resultaterne af lærerassistentens aktivitet vil være aktiviteter, der fører til lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med og resultaterne af hovedaktiviteten Special pædagog vil være at forbedre skoleresultaterne, som vil blive kontrolleret af elevens mærke efter programmets afslutning. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke cieľ:1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedrer børns og elevers resultater og kompetencer. Aktiviteterne skal opfylde målgruppens behov, som bidrager til at udligne ulemperne for elever med særlige uddannelsesbehov og elever og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Med hensyn til OP'ets specifikke mål blev hovedaktiviteterne også udvalgt:1, oprettelse af 1 fuld stilling pr. lærerassistent2, oprettelse af 1 fuld stilling pr. særlig pædagog. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.1.2018 pr. kontrakt. Projektets hovedaktivitet er fokuseret på lærerassistentens aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Assistentens aktiviteter fokuserer på øjeblikkelig bistand og samarbejde med læreren i klasseværelset, fremme af barnets tilpasning og hjælp til at overvinde barrierer. En vigtig del af den assisterende lærers aktiviteter er forberedelse af undervisningshjælpemidler, der ledsager eleven også uden for klasseværelset og i fritidsaktiviteter. Anden hovedaktivitet: En særlig underviser deltager direkte i uddannelse og uddannelse af en elev med helbredsmæssige ulemper i den almindelige skole. Den er involveret i udviklingen af et individuelt uddannelsesprogram. I undervisningsprocessen yder eleven individuelle særlige pædagogiske, terapeutiske og revalideringsmæssige tjenester. Det giver rådgivning, rådgivning og information til andre skolefagfolk og til elevens forældre. Den samarbejder om nødvendigt med andre rådgivende institutioner, navnlig centret for særlig pædagogisk rådgivning, centret for pædagogisk og psykologisk rådgivning samt læger. Formålet med og resultaterne af lærerassistentens aktivitet vil være aktiviteter, der fører til lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med og resultaterne af hovedaktiviteten Special pædagog vil være at forbedre skoleresultaterne, som vil blive kontrolleret af elevens mærke efter programmets afslutning. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke cieľ:1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedrer børns og elevers resultater og kompetencer. Aktiviteterne skal opfylde målgruppens behov, som bidrager til at udligne ulemperne for elever med særlige uddannelsesbehov og elever og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Med hensyn til OP'ets specifikke mål blev hovedaktiviteterne også udvalgt:1, oprettelse af 1 fuld stilling pr. lærerassistent2, oprettelse af 1 fuld stilling pr. særlig pædagog. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.1.2018 pr. kontrakt. Projektets hovedaktivitet er fokuseret på lærerassistentens aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Assistentens aktiviteter fokuserer på øjeblikkelig bistand og samarbejde med læreren i klasseværelset, fremme af barnets tilpasning og hjælp til at overvinde barrierer. En vigtig del af den assisterende lærers aktiviteter er forberedelse af undervisningshjælpemidler, der ledsager eleven også uden for klasseværelset og i fritidsaktiviteter. Anden hovedaktivitet: En særlig underviser deltager direkte i uddannelse og uddannelse af en elev med helbredsmæssige ulemper i den almindelige skole. Den er involveret i udviklingen af et individuelt uddannelsesprogram. I undervisningsprocessen yder eleven individuelle særlige pædagogiske, terapeutiske og revalideringsmæssige tjenester. Det giver rådgivning, rådgivning og information til andre skolefagfolk og til elevens forældre. Den samarbejder om nødvendigt med andre rådgivende institutioner, navnlig centret for særlig pædagogisk rådgivning, centret for pædagogisk og psykologisk rådgivning samt læger. Formålet med og resultaterne af lærerassistentens aktivitet vil være aktiviteter, der fører til lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med og resultaterne af hovedaktiviteten Special pædagog vil være at forbedre skoleresultaterne, som vil blive kontrolleret af elevens mærke efter programmets afslutning. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de specificul cieľ:1.1.1 Creșterea incluziunii și accesul egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Activitățile vor răspunde nevoilor grupului țintă, care contribuie la egalizarea dezavantajului elevilor cu nevoi educaționale speciale și al elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. În ceea ce privește obiectivul specific al PO, principalele activități au fost, de asemenea, selectate:1, crearea unui post complet pentru fiecare asistent al profesorului2, crearea unui post complet pentru fiecare pedagog special. Toate posturile vor fi recrutate începând cu 1.1.2018 pentru fiecare contract. Activitatea principală a proiectului este axată pe activitatea asistentului profesorului. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. Activitățile asistentului se concentrează asupra asistenței și cooperării imediate cu profesorul din sala de clasă, facilitând adaptarea copilului și ajutând la depășirea barierelor. O parte importantă a activităților profesorului asistent este pregătirea mijloacelor didactice, care însoțește elevul și în afara sălii de clasă și în activități extrașcolare. A doua activitate principală: Un educator special participă în mod direct la educația și educația unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate în școala generală. Este implicată în dezvoltarea unui program individual de formare. În procesul de predare, elevul oferă servicii pedagogice, terapeutice și de reabilitare individuale speciale. Acesta oferă consultanță, consiliere și informații altor profesioniști din școli și părinților elevului. În cazul în care este necesar, acesta cooperează cu alte instituții de consiliere, în special cu centrul de consiliere pedagogică specială, cu centrul de consiliere pedagogică și psihologică, precum și cu medicii. Scopul și rezultatul activității asistentului profesorului vor fi activitățile care conduc la egalitatea de șanse în procesul educațional. Scopul și rezultatele activității principale de educator special vor fi îmbunătățirea rezultatelor școlare, care vor fi verificate de eticheta elevului după încheierea programului. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de specificul cieľ:1.1.1 Creșterea incluziunii și accesul egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Activitățile vor răspunde nevoilor grupului țintă, care contribuie la egalizarea dezavantajului elevilor cu nevoi educaționale speciale și al elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. În ceea ce privește obiectivul specific al PO, principalele activități au fost, de asemenea, selectate:1, crearea unui post complet pentru fiecare asistent al profesorului2, crearea unui post complet pentru fiecare pedagog special. Toate posturile vor fi recrutate începând cu 1.1.2018 pentru fiecare contract. Activitatea principală a proiectului este axată pe activitatea asistentului profesorului. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. Activitățile asistentului se concentrează asupra asistenței și cooperării imediate cu profesorul din sala de clasă, facilitând adaptarea copilului și ajutând la depășirea barierelor. O parte importantă a activităților profesorului asistent este pregătirea mijloacelor didactice, care însoțește elevul și în afara sălii de clasă și în activități extrașcolare. A doua activitate principală: Un educator special participă în mod direct la educația și educația unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate în școala generală. Este implicată în dezvoltarea unui program individual de formare. În procesul de predare, elevul oferă servicii pedagogice, terapeutice și de reabilitare individuale speciale. Acesta oferă consultanță, consiliere și informații altor profesioniști din școli și părinților elevului. În cazul în care este necesar, acesta cooperează cu alte instituții de consiliere, în special cu centrul de consiliere pedagogică specială, cu centrul de consiliere pedagogică și psihologică, precum și cu medicii. Scopul și rezultatul activității asistentului profesorului vor fi activitățile care conduc la egalitatea de șanse în procesul educațional. Scopul și rezultatele activității principale de educator special vor fi îmbunătățirea rezultatelor școlare, care vor fi verificate de eticheta elevului după încheierea programului. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de specificul cieľ:1.1.1 Creșterea incluziunii și accesul egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Activitățile vor răspunde nevoilor grupului țintă, care contribuie la egalizarea dezavantajului elevilor cu nevoi educaționale speciale și al elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. În ceea ce privește obiectivul specific al PO, principalele activități au fost, de asemenea, selectate:1, crearea unui post complet pentru fiecare asistent al profesorului2, crearea unui post complet pentru fiecare pedagog special. Toate posturile vor fi recrutate începând cu 1.1.2018 pentru fiecare contract. Activitatea principală a proiectului este axată pe activitatea asistentului profesorului. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. Activitățile asistentului se concentrează asupra asistenței și cooperării imediate cu profesorul din sala de clasă, facilitând adaptarea copilului și ajutând la depășirea barierelor. O parte importantă a activităților profesorului asistent este pregătirea mijloacelor didactice, care însoțește elevul și în afara sălii de clasă și în activități extrașcolare. A doua activitate principală: Un educator special participă în mod direct la educația și educația unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate în școala generală. Este implicată în dezvoltarea unui program individual de formare. În procesul de predare, elevul oferă servicii pedagogice, terapeutice și de reabilitare individuale speciale. Acesta oferă consultanță, consiliere și informații altor profesioniști din școli și părinților elevului. În cazul în care este necesar, acesta cooperează cu alte instituții de consiliere, în special cu centrul de consiliere pedagogică specială, cu centrul de consiliere pedagogică și psihologică, precum și cu medicii. Scopul și rezultatul activității asistentului profesorului vor fi activitățile care conduc la egalitatea de șanse în procesul educațional. Scopul și rezultatele activității principale de educator special vor fi îmbunătățirea rezultatelor școlare, care vor fi verificate de eticheta elevului după încheierea programului. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det specifika cieľ:1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Verksamheten kommer att svara mot målgruppens behov, vilket bidrar till att utjämna nackdelarna för elever med särskilda utbildningsbehov och elever och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. När det gäller det operativa programmets särskilda mål valdes de huvudsakliga verksamheterna också ut:1, inrättande av 1 full tjänst per lärarassistent2, inrättande av en full tjänst per särskild pedagog Alla tjänster kommer att rekryteras från och med den 1 januari 2018 per kontrakt. Huvudverksamheten i projektet är inriktad på lärarassistentens verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Assistentens verksamhet är inriktad på omedelbar hjälp och samarbete med läraren i klassrummet, vilket underlättar barnets anpassning och hjälper till att övervinna hinder. En viktig del av den biträdande lärarens verksamhet är förberedelserna av undervisningshjälpmedel, som åtföljer eleven även utanför klassrummet och i fritidsaktiviteter. Den andra huvudverksamheten: En specialutbildare deltar direkt i utbildning och utbildning av en elev med hälsonackdelar i den vanliga skolan. Den deltar i utvecklingen av ett individuellt utbildningsprogram. I undervisningsprocessen tillhandahåller eleven individuella särskilda pedagogiska, terapeutiska och rehabiliteringstjänster. Den ger råd, råd och information till andra skolpersonal och till elevens föräldrar. Vid behov samarbetar den med andra rådgivande institutioner, särskilt centrum för särskild pedagogisk rådgivning, centrum för pedagogisk och psykologisk rådgivning samt läkare. Syftet med och resultatet av lärarassistentens verksamhet kommer att vara aktiviteter som leder till lika möjligheter i utbildningsprocessen. Huvudverksamhetens mål och resultat kommer att vara att förbättra skolresultaten, vilket kommer att verifieras av elevmärkningen efter programmets slut. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det specifika cieľ:1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Verksamheten kommer att svara mot målgruppens behov, vilket bidrar till att utjämna nackdelarna för elever med särskilda utbildningsbehov och elever och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. När det gäller det operativa programmets särskilda mål valdes de huvudsakliga verksamheterna också ut:1, inrättande av 1 full tjänst per lärarassistent2, inrättande av en full tjänst per särskild pedagog Alla tjänster kommer att rekryteras från och med den 1 januari 2018 per kontrakt. Huvudverksamheten i projektet är inriktad på lärarassistentens verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Assistentens verksamhet är inriktad på omedelbar hjälp och samarbete med läraren i klassrummet, vilket underlättar barnets anpassning och hjälper till att övervinna hinder. En viktig del av den biträdande lärarens verksamhet är förberedelserna av undervisningshjälpmedel, som åtföljer eleven även utanför klassrummet och i fritidsaktiviteter. Den andra huvudverksamheten: En specialutbildare deltar direkt i utbildning och utbildning av en elev med hälsonackdelar i den vanliga skolan. Den deltar i utvecklingen av ett individuellt utbildningsprogram. I undervisningsprocessen tillhandahåller eleven individuella särskilda pedagogiska, terapeutiska och rehabiliteringstjänster. Den ger råd, råd och information till andra skolpersonal och till elevens föräldrar. Vid behov samarbetar den med andra rådgivande institutioner, särskilt centrum för särskild pedagogisk rådgivning, centrum för pedagogisk och psykologisk rådgivning samt läkare. Syftet med och resultatet av lärarassistentens verksamhet kommer att vara aktiviteter som leder till lika möjligheter i utbildningsprocessen. Huvudverksamhetens mål och resultat kommer att vara att förbättra skolresultaten, vilket kommer att verifieras av elevmärkningen efter programmets slut. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det specifika cieľ:1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Verksamheten kommer att svara mot målgruppens behov, vilket bidrar till att utjämna nackdelarna för elever med särskilda utbildningsbehov och elever och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. När det gäller det operativa programmets särskilda mål valdes de huvudsakliga verksamheterna också ut:1, inrättande av 1 full tjänst per lärarassistent2, inrättande av en full tjänst per särskild pedagog Alla tjänster kommer att rekryteras från och med den 1 januari 2018 per kontrakt. Huvudverksamheten i projektet är inriktad på lärarassistentens verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Assistentens verksamhet är inriktad på omedelbar hjälp och samarbete med läraren i klassrummet, vilket underlättar barnets anpassning och hjälper till att övervinna hinder. En viktig del av den biträdande lärarens verksamhet är förberedelserna av undervisningshjälpmedel, som åtföljer eleven även utanför klassrummet och i fritidsaktiviteter. Den andra huvudverksamheten: En specialutbildare deltar direkt i utbildning och utbildning av en elev med hälsonackdelar i den vanliga skolan. Den deltar i utvecklingen av ett individuellt utbildningsprogram. I undervisningsprocessen tillhandahåller eleven individuella särskilda pedagogiska, terapeutiska och rehabiliteringstjänster. Den ger råd, råd och information till andra skolpersonal och till elevens föräldrar. Vid behov samarbetar den med andra rådgivande institutioner, särskilt centrum för särskild pedagogisk rådgivning, centrum för pedagogisk och psykologisk rådgivning samt läkare. Syftet med och resultatet av lärarassistentens verksamhet kommer att vara aktiviteter som leder till lika möjligheter i utbildningsprocessen. Huvudverksamhetens mål och resultat kommer att vara att förbättra skolresultaten, vilket kommer att verifieras av elevmärkningen efter programmets slut. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 10:13, 8 October 2024
Project Q3101547 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Modern teaching |
Project Q3101547 in Slovakia |
Statements
70,533.0 Euro
0 references
82,980.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2018
0 references
1 July 2021
0 references
Základná škola s materskou školou
0 references
49°3'7.92"N, 20°19'50.38"E
0 references
Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ:1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Na potreby cieľovej skupiny budú reagovať aktivity, ktoré prispievajú k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacímí potrebami a žiakov a zabezpečenie rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. S ohľadom na špecifický cieľ OP boli zvolené aj hlavné aktivity:1, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu asistenta učiteľa2, vytvorenie 1 plného pracovného miesta na pozíciu špeciálny pedagóg Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.1 2018 na pracovnú zmluvu. Hlavná aktivita projektu je zameraná na činnosť asistenta učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovno vzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Aktivity asistenta sú zamerané na bezprostrednú pomoc a spoluprácu s učiteľom v triede, uľahčovanie adaptácie dieťaťa a pomoc pri prekonávaní bariér. Dôležitou súčasťou aktivít asistenta učiteľa je príprava učebných pomôcok, sprevádza žiaka aj mimo triedy a pri mimoškolských aktivitách. Druhá hlavná aktivita: Špeciálny pedagóg sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiaka so zdravotným znevýhodnením na bežnej škole. Podieľa sa na vypracovávaní individuálneho vzdelávacieho programu. V procese vyučovania poskytuje žiakovi individuálne špeciálno-pedagogické, terapeutické a rehabilitačné služby. Poskytuje konzultácie, rady a informácie ostatným odborným pracovníkom školy i rodičom žiaka. Podľa potreby spolupracuje s ostatnými poradenskými inštitúciami, predovšetkým s centrom špeciálno-pedagogického poradenstva, centrom pedagogicko – psychologického poradenstva, prípadne aj s lekármi. Cieľom a výstupom aktivity asistenta učiteľa budú činnosti vedúce k zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese. Cieľom a výstupom hlavnej aktivity Špeciálny pedagóg bude zlepšenie školských výsledkov, ktoré sa budú po ukončení programu overovať známkovaním žiakov. (Slovak)
0 references
The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific cieľ:1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Activities will respond to the needs of the target group, which contribute to equalising the disadvantage of pupils with special educational needs and pupils and ensuring equal opportunities in the education process. With regard to the specific objective of the OP, the main activities were also selected:1, creation of 1 full post per teacher’s assistant2, creation of 1 full post per special pedagogue All posts will be recruited as of 1.1.2018 per contract. The main activity of the project is focused on the activity of the teacher’s assistant. An integral part of the education process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The activities of the assistant are focused on immediate assistance and cooperation with the teacher in the classroom, facilitating the adaptation of the child and helping to overcome barriers. An important part of the activities of the assistant teacher is the preparation of teaching aids, accompanying the pupil also outside the classroom and in extracurricular activities. Second main activity: A special educator directly participates in the education and education of a pupil with health disadvantages in mainstream school. It is involved in the development of an individual training programme. In the process of teaching, the pupil provides individual special pedagogical, therapeutic and rehabilitation services. It provides consultation, advice and information to other school professionals and to the pupil’s parents. Where necessary, it cooperates with other advisory institutions, in particular the centre of special pedagogical counselling, the centre of pedagogical and psychological counselling, as well as doctors. The aim and output of the activity of the teacher’s assistant will be activities leading to equal opportunities in the educational process. The aim and output of the main activity Special educator will be to improve school results, which will be verified by the pupil label after the end of the programme. (English)
28 September 2021
0.1443309764175324
0 references
L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié au site spécifique cieľ:1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Les activités répondront aux besoins du groupe cible, ce qui contribuera à égaliser les désavantages des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des élèves et à garantir l’égalité des chances dans le processus éducatif. En ce qui concerne l’objectif spécifique du PO, les principales activités ont également été sélectionnées:1, la création d’un poste complet par assistant enseignant2, la création d’un poste complet par pédagogue spécial Tous les postes seront recrutés à partir du 1.1.2018 par contrat. L’activité principale du projet est centrée sur l’activité de l’assistant de l’enseignant. Une partie intégrante du processus d’éducation est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. Les activités de l’assistant sont axées sur l’assistance et la coopération immédiates avec l’enseignant en classe, facilitant l’adaptation de l’enfant et aidant à surmonter les obstacles. Une partie importante des activités de l’enseignant assistant est la préparation de supports pédagogiques, l’accompagnement de l’élève également en dehors de la salle de classe et dans des activités parascolaires. Deuxième activité principale: Un éducateur spécial participe directement à l’éducation et à l’éducation d’un élève souffrant de troubles de santé dans l’école ordinaire. Elle participe à l’élaboration d’un programme de formation individuel. Dans le cadre de l’enseignement, l’élève fournit des services pédagogiques, thérapeutiques et de réadaptation individuels. Il fournit des conseils, des conseils et des informations aux autres professionnels de l’école et aux parents de l’élève. Le cas échéant, il coopère avec d’autres institutions consultatives, en particulier le centre de conseil pédagogique spécial, le centre de conseil pédagogique et psychologique, ainsi que les médecins. L’objectif et le résultat de l’activité de l’assistant de l’enseignant seront des activités conduisant à l’égalité des chances dans le processus éducatif. L’objectif et le résultat de l’activité principale Educateur spécial seront d’améliorer les résultats scolaires, qui seront vérifiés par le label des élèves après la fin du programme. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen cieľ:1.1.1: Erhöhung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Die Aktivitäten werden den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen, die dazu beitragen, die Benachteiligung von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Schülern auszugleichen und Chancengleichheit im Bildungsprozess zu gewährleisten. Im Hinblick auf das spezifische Ziel des OP wurden auch die wichtigsten Tätigkeiten ausgewählt:1, Schaffung einer vollen Stelle pro Lehrerassistent2, Schaffung einer vollen Stelle pro Sonderpädagogin Alle Stellen werden ab dem 1.1.2018 pro Vertrag eingestellt. Die Haupttätigkeit des Projekts konzentriert sich auf die Tätigkeit des Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die Tätigkeiten des Assistenten konzentrieren sich auf die sofortige Unterstützung und die Zusammenarbeit mit dem Lehrer im Klassenzimmer, die Erleichterung der Anpassung des Kindes und die Unterstützung bei der Überwindung von Barrieren. Ein wichtiger Teil der Aktivitäten des Hilfslehrers ist die Vorbereitung von Unterrichtshilfen, die den Schüler auch außerhalb des Klassenzimmers und in außerschulischen Aktivitäten begleiten. Zweite Haupttätigkeit: Ein Sonderpädagoge beteiligt sich direkt an der Bildung und Ausbildung eines Schülers mit gesundheitlichen Nachteilen in der Mainstream-Schule. Sie ist an der Entwicklung eines individuellen Schulungsprogramms beteiligt. Im Unterrichtsprozeß bietet der Schüler individuelle pädagogische, therapeutische und Rehabilitationsleistungen an. Es bietet Beratung, Beratung und Informationen für andere Schulfachleute und die Eltern des Schülers. Erforderlichenfalls kooperiert sie mit anderen beratenden Einrichtungen, insbesondere mit dem Zentrum der speziellen pädagogischen Beratung, dem Zentrum der pädagogischen und psychologischen Beratung sowie mit Ärzten. Ziel und Ergebnis der Tätigkeit des Lehrerassistenten sind Tätigkeiten, die zu Chancengleichheit im Bildungsprozess führen. Ziel und Ergebnis der Haupttätigkeit Sonderpädagogen sind die Verbesserung der Schulergebnisse, die nach Ende des Programms vom Schülerlabel überprüft werden. (German)
29 November 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Dit project houdt rechtstreeks verband met de specifieke cieľ:1.1.1 Verhoging van inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. De activiteiten zullen beantwoorden aan de behoeften van de doelgroep, die ertoe bijdragen het nadeel van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en leerlingen gelijk te trekken en gelijke kansen in het onderwijsproces te waarborgen. Wat de specifieke doelstelling van het OP betreft, werden de belangrijkste activiteiten ook geselecteerd:1, het creëren van 1 volledige post per docentassistent2, het creëren van 1 volledige post per speciale pedagogie Alle posten zullen per 1 januari 2018 per contract worden aangeworven. De hoofdactiviteit van het project is gericht op de activiteit van de assistent van de leraar. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De activiteiten van de assistent zijn gericht op onmiddellijke hulp en samenwerking met de leraar in de klas, het vergemakkelijken van de aanpassing van het kind en het helpen overwinnen van belemmeringen. Een belangrijk onderdeel van de activiteiten van de assistent-leraar is de voorbereiding van onderwijshulpmiddelen, begeleidt de leerling ook buiten het klaslokaal en in buitenschoolse activiteiten. Tweede hoofdactiviteit: Een speciale opvoeder neemt rechtstreeks deel aan het onderwijs en onderwijs aan een leerling met gezondheidsproblemen op de reguliere school. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van een individueel opleidingsprogramma. In het onderwijsproces biedt de leerling individuele speciale pedagogische, therapeutische en revalidatiediensten. Het biedt raadpleging, advies en informatie aan andere schoolprofessionals en aan de ouders van de leerling. Waar nodig werkt zij samen met andere adviesinstellingen, met name het centrum van speciale pedagogische begeleiding, het centrum van pedagogische en psychologische begeleiding, alsmede met artsen. Het doel en de output van de activiteit van de docentassistent zijn activiteiten die leiden tot gelijke kansen in het onderwijsproces. Het doel en de output van de hoofdactiviteit Speciale opvoeders zijn het verbeteren van de schoolresultaten, die na afloop van het programma door het leerlingenlabel zullen worden gecontroleerd. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato allo specifico cieľ:1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze di bambini e alunni. Le attività risponderanno alle esigenze del gruppo destinatario, che contribuiscono a equiparare lo svantaggio degli alunni con esigenze educative speciali e degli alunni e a garantire pari opportunità nel processo di istruzione. Per quanto riguarda l'obiettivo specifico del PO, sono state selezionate anche le attività principali:1, la creazione di 1 posto completo per assistente dell'insegnante2, la creazione di 1 posto completo per pedagogia speciale Tutti i posti saranno assunti a partire dall'1.1.2018 per contratto. L'attività principale del progetto è incentrata sull'attività dell'assistente dell'insegnante. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. Le attività dell'assistente si concentrano sull'assistenza immediata e sulla cooperazione con l'insegnante in classe, facilitando l'adattamento del bambino e contribuendo a superare le barriere. Una parte importante delle attività dell'assistente docente è la preparazione di ausili didattici, accompagnando l'allievo anche al di fuori dell'aula e in attività extrascolastiche. Seconda attività principale: Un educatore speciale partecipa direttamente all'istruzione e all'istruzione di un allievo con svantaggi sanitari nella scuola tradizionale. È coinvolto nello sviluppo di un programma di formazione individuale. Nel processo di insegnamento, l'allievo fornisce servizi pedagogici, terapeutici e riabilitativi individuali. Fornisce consulenza, consulenza e informazione ad altri professionisti della scuola e ai genitori dell'alunno. Ove necessario, collabora con altri istituti di consulenza, in particolare il centro di consulenza pedagogica speciale, il centro di consulenza pedagogica e psicologica, nonché i medici. Lo scopo e il risultato dell'attività dell'assistente dell'insegnante saranno attività che porteranno a pari opportunità nel processo educativo. L'obiettivo e la produzione dell'attività principale Educatore speciale sarà quello di migliorare i risultati scolastici, che saranno verificati dall'etichetta degli alunni dopo la fine del programma. (Italian)
11 January 2022
0 references
El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el cieľ:1.1.1 aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Las actividades responderán a las necesidades del grupo destinatario, que contribuirán a igualar las desventajas de los alumnos con necesidades educativas especiales y a garantizar la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. En cuanto al objetivo específico del PO, también se seleccionaron las principales actividades:1, creación de 1 puesto completo por asistente del profesor2, creación de 1 puesto completo por pedagogo especial Todos los puestos se contratarán a partir del 1.1.2018 por contrato. La actividad principal del proyecto se centra en la actividad del asistente del profesor. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. Las actividades del asistente se centran en la asistencia inmediata y la cooperación con el maestro en el aula, facilitando la adaptación del niño y ayudando a superar las barreras. Una parte importante de las actividades del profesor asistente es la preparación de ayudas pedagógicas, acompañando al alumno también fuera del aula y en actividades extracurriculares. Segunda actividad principal: Un educador especial participa directamente en la educación y educación de un alumno con desventajas sanitarias en la escuela ordinaria. Participa en el desarrollo de un programa de formación individual. En el proceso de enseñanza, el alumno presta servicios pedagógicos, terapéuticos y de rehabilitación especiales. Proporciona asesoramiento, asesoramiento e información a otros profesionales de la escuela y a los padres del alumno. En caso necesario, coopera con otras instituciones consultivas, en particular el centro de asesoramiento pedagógico especial, el centro de asesoramiento pedagógico y psicológico, así como los médicos. El objetivo y el resultado de la actividad del asistente del profesor serán actividades que conduzcan a la igualdad de oportunidades en el proceso educativo. El objetivo y el resultado de la actividad principal El educador especial será mejorar los resultados escolares, que serán verificados por la etiqueta del alumno una vez finalizado el programa. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud konkreetse dokumendiga cieľ:1.1.1 Suurendada kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Tegevused vastavad sihtrühma vajadustele, mis aitavad tasakaalustada hariduslike erivajadustega õpilaste ja õpilaste ebasoodsat olukorda ning tagada võrdsed võimalused haridusprotsessis. Seoses rakenduskava erieesmärgiga valiti ka peamised tegevused:1, ühe täiskoha loomine õpetaja assistendi kohta2, 1 täiskoha loomine eripedagoogi kohta Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.1.2018 lepingu kohta. Projekti põhitegevus on suunatud õpetaja assistendi tegevusele. Haridusprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Assistendi tegevus keskendub vahetule abile ja koostööle õpetajaga klassiruumis, hõlbustades lapse kohanemist ja aidates ületada takistusi. Oluline osa abiõpetaja tegevusest on õppevahendite ettevalmistamine, mis on õpilasega kaasas ka väljaspool klassiruumi ja õppekavavälises tegevuses. Teine põhitegevusala: Eripedagoog osaleb otseselt õpilase hariduses ja hariduses, kelle tervis on ebasoodne tavakoolis. Ta osaleb individuaalse koolitusprogrammi väljatöötamises. Õpetamise käigus pakub õpilane individuaalseid pedagoogilisi, ravi- ja rehabilitatsiooniteenuseid. See annab nõu, nõu ja teavet teistele koolitöötajatele ja õpilase vanematele. Vajaduse korral teeb ta koostööd teiste nõuandeasutustega, eelkõige eripedagoogilise nõustamise keskusega, pedagoogilise ja psühholoogilise nõustamise keskusega ning arstidega. Õpetaja assistendi tegevuse eesmärgiks ja väljundiks on tegevused, mis tagavad võrdsed võimalused haridusprotsessis. Põhitegevuse „Eripedagoog“ eesmärk ja väljund on koolitulemuste parandamine, mida pärast programmi lõppu kontrollib õpilase märgis. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu cieľ:1.1.1. Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Veikla atitiks tikslinės grupės poreikius, kurie padės suvienodinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ir mokinių nepalankią padėtį ir užtikrinti lygias galimybes švietimo procese. Kalbant apie konkretų VP tikslą, taip pat buvo pasirinkta pagrindinė veikla:1, vieno mokytojo padėjėjo pareigybės sukūrimas2, 1 etatas vienam specialiajam pedagogui. Visos pareigybės bus įdarbintos nuo 2018 m. sausio 1 d. pagal sutartį. Pagrindinė projekto veikla yra orientuota į mokytojo asistento veiklą. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Asistento veikla orientuota į skubią pagalbą ir bendradarbiavimą su mokytoju klasėje, palengvinant vaiko adaptaciją ir padedant įveikti kliūtis. Svarbi mokytojo padėjėjo veiklos dalis yra mokymo priemonių rengimas, lydintis mokinį ne klasėje ir užklasinėje veikloje. Antra pagrindinė veikla: Specialusis pedagogas tiesiogiai dalyvauja mokinio, turinčio sveikatos sutrikimų, švietime ir švietime bendrojoje mokykloje. Ji dalyvauja rengiant individualią mokymo programą. Mokymo procese mokinys teikia individualias specialias pedagogines, terapines ir reabilitacijos paslaugas. Ji teikia konsultacijas, patarimus ir informaciją kitiems mokyklos specialistams ir mokinio tėvams. Prireikus ji bendradarbiauja su kitomis patariamosiomis institucijomis, visų pirma su specialaus pedagoginio konsultavimo centru, pedagoginio ir psichologinio konsultavimo centru, taip pat su gydytojais. Mokytojo padėjėjo veiklos tikslas ir rezultatas bus veikla, suteikianti lygias galimybes švietimo procese. Pagrindinės veiklos tikslas ir rezultatas Specialusis pedagogas bus pagerinti mokyklos rezultatus, kurie bus patikrinti mokinių etiketės pasibaigus programai. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnom cieľ:1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje ishoda i kompetencija djece i učenika. Aktivnosti će odgovarati potrebama ciljne skupine koje doprinose izjednačavanju nepovoljnog položaja učenika s posebnim obrazovnim potrebama i učenika te osiguravanju jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Kad je riječ o posebnom cilju operativnog programa, odabrane su i glavne aktivnosti: 1, otvaranje jednog punog radnog mjesta po asistentu nastavnika2, otvaranje jednog punog radnog mjesta po posebnom pedagogu Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1.1.2018. po ugovoru. Glavna djelatnost projekta usmjerena je na aktivnost asistenta nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svets čija je dijagnoza osobito potrebna. Aktivnosti asistenta usmjerene su na hitnu pomoć i suradnju s učiteljem u učionici, olakšavajući prilagodbu djeteta i pomažući u prevladavanju prepreka. Važan dio aktivnosti asistenta je priprema nastavnih pomagala, prateći učenik i izvan učionice i izvannastavne aktivnosti. Druga glavna djelatnost: Posebni odgojitelj izravno sudjeluje u obrazovanju i obrazovanju učenika sa zdravstvenim nedostacima u redovnoj školi. Sudjeluje u razvoju pojedinačnog programa osposobljavanja. U procesu nastave, učenik pruža individualne posebne pedagoške, terapeutske i rehabilitacije. Pruža savjetovanje, savjete i informacije drugim školskim stručnjacima i roditeljima učenika. Prema potrebi surađuje s drugim savjetodavnim institucijama, posebno s centrom posebnog pedagoškog savjetovanja, centrom za pedagoško i psihološko savjetovanje, kao i s liječnicima. Cilj i rezultati aktivnosti asistenta nastavnika bit će aktivnosti koje će dovesti do jednakih mogućnosti u obrazovnom procesu. Cilj i ishod glavne aktivnosti Posebna edukatorica bit će poboljšanje rezultata škole, što će nakon završetka programa provjeriti oznaka učenika. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με το ειδικό cieľ:1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Οι δραστηριότητες θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ομάδας-στόχου, οι οποίες συμβάλλουν στην εξίσωση των μειονεκτημάτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των μαθητών και στην εξασφάλιση ίσων ευκαιριών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όσον αφορά τον ειδικό στόχο του ΕΠ, επιλέχθηκαν επίσης οι κύριες δραστηριότητες:1, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά βοηθό του εκπαιδευτικού2, δημιουργία 1 πλήρους θέσης ανά ειδικό παιδαγωγό Όλες οι θέσεις θα προσληφθούν από την 1.1.2018 ανά σύμβαση. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου επικεντρώνεται στη δραστηριότητα του βοηθού καθηγητή. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Οι δραστηριότητες του βοηθού είναι επικεντρωμένες στην άμεση βοήθεια και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό στην τάξη, διευκολύνοντας την προσαρμογή του παιδιού και συμβάλλοντας στην υπέρβαση των εμποδίων. Σημαντικό μέρος των δραστηριοτήτων του βοηθού καθηγητή είναι η προετοιμασία των διδακτικών βοηθημάτων, που συνοδεύουν τον μαθητή και εκτός της αίθουσας διδασκαλίας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεύτερη κύρια δραστηριότητα: Ένας ειδικός εκπαιδευτικός συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενός μαθητή με μειονεκτήματα για την υγεία στο κανονικό σχολείο. Συμμετέχει στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος κατάρτισης. Στη διαδικασία της διδασκαλίας, ο μαθητής παρέχει ατομικές ειδικές παιδαγωγικές, θεραπευτικές υπηρεσίες και υπηρεσίες αποκατάστασης. Παρέχει συμβουλές, συμβουλές και πληροφορίες σε άλλους επαγγελματίες του σχολείου και στους γονείς του μαθητή. Όπου είναι αναγκαίο, συνεργάζεται με άλλους συμβουλευτικούς φορείς, ιδίως με το κέντρο ειδικής παιδαγωγικής συμβουλευτικής, το κέντρο παιδαγωγικής και ψυχολογικής συμβουλευτικής, καθώς και με τους γιατρούς. Ο στόχος και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας του βοηθού καθηγητή θα είναι δραστηριότητες που οδηγούν σε ίσες ευκαιρίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο στόχος και τα αποτελέσματα της κύριας δραστηριότητας Ειδικός εκπαιδευτής θα είναι η βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα επαληθευτούν από το σήμα μαθητή μετά το τέλος του προγράμματος. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityiseen cieľ:1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Toimilla vastataan kohderyhmän tarpeisiin, joilla edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden ja oppilaiden epäedullisen aseman tasaamista ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet koulutusprosessissa. Toimenpideohjelman erityistavoitteen osalta valittiin myös tärkeimmät toimet:1, yhden täyden viran luominen opettajan avustajaa kohti2, yhden täyden viran luominen kutakin erityispedagogia kohti Kaikki toimet otetaan palvelukseen 1.1.2018 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen päätoiminta keskittyy opettajan avustajan toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Avustajan toiminta keskittyy välittömään apuun ja yhteistyöhön opettajan kanssa luokkahuoneessa, mikä helpottaa lapsen sopeutumista ja auttaa ylittämään esteitä. Tärkeä osa apulaisopettajan toimintaa on opetuksen apuvälineiden valmistaminen, jotka ovat oppilaan mukana myös luokkahuoneen ulkopuolella ja opetussuunnitelman ulkopuolisessa toiminnassa. Toinen päätoimiala: Erityisopettaja osallistuu suoraan peruskoulun terveyshaittojen omaavan oppilaan koulutukseen ja koulutukseen. Se osallistuu yksilöllisen koulutusohjelman kehittämiseen. Opetusprosessissa oppilas tarjoaa yksilöllisiä erityisiä pedagogisia, terapeuttisia ja kuntoutuspalveluja. Se tarjoaa neuvontaa, neuvontaa ja tietoa muille koulujen ammattilaisille ja oppilaan vanhemmille. Se tekee tarvittaessa yhteistyötä muiden neuvoa-antavien laitosten kanssa, erityisesti pedagogisen neuvonnan keskuksen, pedagogisen ja psykologisen neuvonnan keskuksen sekä lääkäreiden kanssa. Opettajan avustajan toiminnan tavoitteena ja tuloksena on toiminta, joka johtaa yhtäläisiin mahdollisuuksiin koulutusprosessissa. Päätoiminnon tavoitteena ja tuotosta erityisopettaja on parantaa koulutuloksia, jotka todennetaan oppilasmerkillä ohjelman päätyttyä. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z konkretnym projektem cieľ:1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Działania będą odpowiadać potrzebom grupy docelowej, które przyczyniają się do wyrównania niekorzystnej sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i uczniów oraz do zapewnienia równych szans w procesie kształcenia. W odniesieniu do celu szczegółowego PO wybrano również główne działania:1, utworzenie 1 pełnego stanowiska na asystenta nauczyciela2, utworzenie 1 pełnego stanowiska na jednego specjalnego pedagoga. Wszystkie stanowiska zostaną zatrudnione na dzień 1.1.2018 r. na umowę. Główna działalność projektu koncentruje się na działalności asystenta nauczyciela. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom ze ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Działania asystenta koncentrują się na natychmiastowej pomocy i współpracy z nauczycielem w klasie, ułatwianiu adaptacji dziecka i pomaganiu w pokonywaniu barier. Ważną częścią działalności asystenta nauczyciela jest przygotowanie pomocy dydaktycznej, towarzyszącej uczniom również poza salą lekcyjną oraz w zajęciach pozalekcyjnych. Druga główna działalność: Specjalny wychowawca bezpośrednio uczestniczy w edukacji i edukacji ucznia z niedogodnościami zdrowotnymi w szkole głównego nurtu. Uczestniczy w opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego. W procesie nauczania uczeń zapewnia indywidualne specjalne usługi pedagogiczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne. Zapewnia on konsultacje, porady i informacje dla innych pracowników szkół i rodziców ucznia. W razie potrzeby współpracuje z innymi instytucjami doradczymi, w szczególności z centrum specjalnego doradztwa pedagogicznego, centrum poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego, a także z lekarzami. Celem i wynikiem działalności asystenta nauczyciela będą działania prowadzące do równych szans w procesie edukacyjnym. Celem i rezultatem głównego działania wychowawca specjalny będzie poprawa wyników szkolnych, które będą weryfikowane przez etykietę ucznia po zakończeniu programu. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a cieľ:1.1.1 konkrét projekthez: A befogadás növelése és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A tevékenységek megfelelnek a célcsoport igényeinek, amelyek hozzájárulnak a sajátos nevelési igényű tanulók és tanulók hátrányainak kiegyenlítéséhez, valamint az esélyegyenlőség biztosításához az oktatási folyamatban. Ami az operatív program konkrét célkitűzését illeti, a fő tevékenységeket is kiválasztották:1, tanári asszisztensenként 1 teljes álláshely2, speciális pedagógusonként 1 teljes álláshely létrehozása Az összes álláshelyet szerződésenként 2018. január 1-jétől veszik fel. A projekt fő tevékenysége a tanár asszisztensének tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. Az asszisztens tevékenységei a tanársal való azonnali segítségnyújtásra és együttműködésre összpontosítanak az osztályteremben, megkönnyítve a gyermek alkalmazkodását és segítve az akadályok leküzdését. A tanársegéd tevékenységeinek fontos része az oktatási segédeszközök előkészítése, amely a tanulót az osztályteremen kívül és a tanórán kívüli tevékenységekben is kíséri. Második fő tevékenység: Egy speciális pedagógus közvetlenül részt vesz a többségi iskolában egészségügyi hátrányokkal küzdő tanuló oktatásában és oktatásában. Részt vesz egy egyéni képzési program kidolgozásában. Az oktatás során a tanuló egyéni speciális pedagógiai, terápiás és rehabilitációs szolgáltatásokat nyújt. Konzultációt, tanácsadást és tájékoztatást nyújt más iskolai szakembereknek és a tanulók szüleinek. Szükség esetén együttműködik más tanácsadó intézményekkel, különösen a speciális pedagógiai tanácsadás központjával, a pedagógiai és pszichológiai tanácsadás központjával, valamint az orvosokkal. A tanári asszisztens tevékenységének célja és eredménye olyan tevékenységek, amelyek egyenlő esélyeket teremtenek az oktatási folyamatban. A speciális pedagógus főtevékenységének célja és eredménye az iskolai eredmények javítása lesz, amelyet a program befejezése után a diákcímke ellenőriz. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cieľ:1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Činnosti budou reagovat na potřeby cílové skupiny, které přispívají k vyrovnání znevýhodnění žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků a k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávacím procesu. S ohledem na specifický cíl OP byly vybrány také hlavní činnosti:1, vytvoření 1 plného pracovního místa na asistenta učitele2, vytvoření 1 plného pracovního místa na jednoho zvláštního pedagoga Hlavní činnost projektu je zaměřena na činnost asistenta učitele. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Činnost asistenta je zaměřena na okamžitou pomoc a spolupráci s učitelem ve třídě, usnadňující adaptaci dítěte a pomáhají překonávat bariéry. Důležitou součástí činnosti asistenta učitele je příprava učebních pomůcek, doprovod žáka i mimo učebnu a mimoškolní aktivity. Druhá hlavní činnost: Zvláštní pedagog se přímo podílí na vzdělávání a vzdělávání žáka se zdravotním znevýhodněním v běžné škole. Podílí se na rozvoji individuálního vzdělávacího programu. Žák v procesu výuky poskytuje individuální speciální pedagogické, terapeutické a rehabilitační služby. Poskytuje konzultace, poradenství a informace ostatním školákům a rodičům žáka. V případě potřeby spolupracuje s dalšími poradenskými institucemi, zejména s centrem speciálního pedagogického poradenství, centrem pedagogického a psychologického poradenství, jakož i s lékaři. Cílem a výstupem činnosti asistenta učitele budou činnosti vedoucí k rovným příležitostem ve vzdělávacím procesu. Cílem a výstupem hlavní činnosti Zvláštní pedagog bude zlepšení výsledků školy, které budou ověřeny značkou žáka po ukončení programu. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto cieľ:1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Pasākumi atbildīs mērķgrupas vajadzībām, kas palīdzēs izlīdzināt trūkumus skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un skolēniem un nodrošināt vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Attiecībā uz DP konkrēto mērķi tika atlasīti arī galvenie pasākumi:1, 1 pilna amata vieta uz vienu skolotāja palīgu2, 1 pilna amata vieta uz vienu īpašo pedagogu. Visas amata vietas tiks pieņemtas darbā no 2018. gada 1. janvāra saskaņā ar līgumu. Projekta galvenā aktivitāte ir vērsta uz skolotāja asistenta darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Asistenta darbība ir vērsta uz tūlītēju palīdzību un sadarbību ar skolotāju klasē, atvieglojot bērna pielāgošanos un palīdzot pārvarēt šķēršļus. Svarīga daļa no skolotāja asistenta aktivitātēm ir mācību līdzekļu sagatavošana, pavadot skolēnu arī ārpus klases un ārpusskolas nodarbībās. Otrā pamatdarbība: Īpašs pedagogs tieši piedalās tāda skolēna izglītībā un izglītībā, kuram ir veselības problēmas vispārējā skolā. Tas ir iesaistīts individuālas mācību programmas izstrādē. Mācību procesā skolēns sniedz individuālus īpašus pedagoģiskus, terapeitiskus un rehabilitācijas pakalpojumus. Tā sniedz konsultācijas, konsultācijas un informāciju citiem skolu profesionāļiem un skolēnu vecākiem. Vajadzības gadījumā tā sadarbojas ar citām konsultatīvajām iestādēm, jo īpaši ar īpašo pedagoģisko konsultāciju centru, pedagoģisko un psiholoģisko konsultāciju centru, kā arī ar ārstiem. Skolotāja asistenta darbības mērķis un rezultāts būs pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas izglītības procesā. Galvenās aktivitātes mērķis un rezultāts būs uzlabot skolas rezultātus, kurus pēc programmas beigām pārbaudīs skolēna zīme. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an tionscadal sonrach cieľ:1.1.1 Méadú cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ar ardchaighdeán agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Freagróidh gníomhaíochtaí do riachtanais an spriocghrúpa, rud a chuireann le míbhuntáiste daltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais agus daltaí acu a chothromú agus comhdheiseanna a chinntiú sa phróiseas oideachais. Maidir le cuspóir sonrach na hOifige, roghnaíodh na príomhghníomhaíochtaí freisin:1, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an mhúinteora2, post iomlán amháin a chruthú in aghaidh an oideolaí speisialta earcófar gach post amhail 1.1.2018 in aghaidh an chonartha. Tá príomhghníomhaíocht an tionscadail dírithe ar ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Tá gníomhaíochtaí an chúntóra dírithe ar chúnamh agus comhoibriú láithreach leis an múinteoir sa seomra ranga, ag éascú oiriúnú an pháiste agus ag cuidiú le bacainní a shárú. Cuid thábhachtach d’imeachtaí an mhúinteora chúnta is ea áiseanna teagaisc a ullmhú, taobh amuigh den seomra ranga chomh maith agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. An dara príomhghníomhaíocht: Glacann oideachasóir speisialta páirt go díreach in oideachas agus in oideachas dalta a bhfuil míbhuntáistí sláinte aige/aici sa scoil phríomhshrutha. Tá baint aige le clár oiliúna aonair a fhorbairt. Sa phróiseas teagaisc, cuireann an dalta seirbhísí speisialta oideolaíocha, teiripeacha agus athshlánúcháin ar fáil. Cuireann sé comhairliúchán, comhairle agus eolas ar fáil do ghairmithe scoile eile agus do thuismitheoirí an dalta. Nuair is gá, comhoibríonn sé le hinstitiúidí comhairleacha eile, go háirithe lárionad na comhairleoireachta oideolaíche speisialta, lárionad na comhairleoireachta oideolaíche agus síceolaíochta, chomh maith le dochtúirí. Is é aidhm agus aschur ghníomhaíocht chúntóir an mhúinteora gníomhaíochtaí a mbeidh comhdheiseanna sa phróiseas oideachais mar thoradh orthu. Is é aidhm agus aschur na príomhghníomhaíochta Oideachasóir speisialta ná feabhas a chur ar thorthaí scoile, rud a fhíorófar leis an lipéad daltaí tar éis dheireadh an chláir. (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s posebnim cieľ:1.1.1 Povečanje vključenosti in enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja ter izboljšanje rezultatov in kompetenc otrok in učencev. Dejavnosti bodo ustrezale potrebam ciljne skupine, ki prispevajo k izenačevanju prikrajšanosti učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami in učencev ter k zagotavljanju enakih možnosti v izobraževalnem procesu. V zvezi s specifičnim ciljem operativnega programa so bile izbrane tudi glavne dejavnosti:1, in sicer 1 polno delovno mesto na pomočnika učitelja2, ustvarjeno 1 polno delovno mesto na posebnega pedagoga. Vsa delovna mesta se bodo zaposlila od 1. januarja 2018 na pogodbo. Glavna dejavnost projekta je osredotočena na dejavnost učiteljskega pomočnika. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Dejavnosti pomočnika so osredotočene na takojšnjo pomoč in sodelovanje z učiteljem v razredu, olajšanje prilagajanja otroka in pomoč pri premagovanju ovir. Pomemben del dejavnosti pomočnika učitelja je priprava pedagoških pripomočkov, ki učenca spremljajo tudi zunaj učilnice in v obšolskih dejavnostih. Druga glavna dejavnost: Posebni vzgojitelj neposredno sodeluje pri izobraževanju in izobraževanju učenca z zdravstvenimi težavami v redni šoli. Sodeluje pri razvoju individualnega programa usposabljanja. V procesu poučevanja učenec zagotavlja individualne posebne pedagoške, terapevtske in rehabilitacijske storitve. Zagotavlja svetovanje, svetovanje in informacije drugim šolskim strokovnjakom in staršem učencev. Po potrebi sodeluje z drugimi svetovalnimi institucijami, zlasti s centrom posebnega pedagoškega svetovanja, centrom za pedagoško in psihološko svetovanje ter zdravniki. Cilj in rezultat dejavnosti pomočnika učitelja bodo dejavnosti, ki vodijo do enakih možnosti v izobraževalnem procesu. Cilj in rezultat glavne dejavnosti Posebni vzgojitelj bo izboljšanje šolskih rezultatov, ki jih bo po koncu programa potrdil učenec. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан със специфичния cieľ:1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Дейностите ще отговорят на нуждите на целевата група, които допринасят за изравняване на неравностойното положение на учениците със специални образователни потребности и ученици и за осигуряване на равни възможности в образователния процес. Що се отнася до конкретната цел на ОП, бяха избрани и основните дейности:1, като се създаде 1 пълна длъжност на асистент на учител2, създаването на една пълна длъжност за всеки специален педагог. Всички длъжности ще бъдат назначени от 1.1.2018 г. на договор. Основната дейност на проекта е насочена към дейността на асистента на учителя. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Дейностите на асистента са насочени към незабавна помощ и сътрудничество с учителя в класната стая, улесняване на адаптирането на детето и подпомагане на преодоляването на пречките. Важна част от дейностите на помощник-учителя е подготовката на учебни помагала, които придружават ученика и извън класната стая и извънкласните дейности. Втора основна дейност: Специален преподавател участва пряко в образованието и образованието на ученик с неблагоприятни здравословни условия в общото училище. Той участва в разработването на индивидуална програма за обучение. В процеса на преподаване ученикът предоставя индивидуални специални педагогически, терапевтични и рехабилитационни услуги. Тя предоставя консултации, съвети и информация на други училищни специалисти и на родителите на ученика. Когато е необходимо, тя си сътрудничи с други консултативни институции, по-специално центъра на специални педагогически консултации, центъра за педагогически и психологически консултации, както и лекарите. Целта и резултатът от дейността на асистента на учителя ще бъдат дейности, водещи до равни възможности в образователния процес. Целта и резултатът на основната дейност „Специален педагог“ ще бъде подобряване на училищните резултати, което ще бъде проверено от знака на ученика след края на програмата. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament ma’ cieľ:1.1.1 Żieda fl-inklużività u aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u jtejjeb l-eżiti u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attivitajiet se jirrispondu għall-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira, li jikkontribwixxu għall-ugwaljanza tal-iżvantaġġ tal-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali u l-istudenti u jiżguraw opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. Fir-rigward tal-objettiv speċifiku tal-PO, intgħażlu wkoll l-attivitajiet ewlenin:1, il-ħolqien ta’ kariga waħda sħiħa għal kull assistent tal-għalliem2, il-ħolqien ta’ kariga sħiħa għal kull pedagogu speċjali Il-postijiet kollha se jiġu reklutati mill-1.1.2018 għal kull kuntratt. L-attività ewlenija tal-proġett hija ffukata fuq l-attività tal-assistent tal-għalliem. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. L-attivitajiet tal-assistent huma ffukati fuq assistenza u kooperazzjoni immedjati mal-għalliem fil-klassi, li jiffaċilitaw l-adattament tat-tfal u jgħinu biex jingħelbu l-ostakli. Parti importanti mill-attivitajiet tal-assistent għalliem hija t-tħejjija ta’ għajnuniet għat-tagħlim, li jakkumpanjaw lill-istudent ukoll barra mill-klassi u f’attivitajiet extrakurrikulari. It-tieni attività ewlenija: Edukatur speċjali jipparteċipa direttament fl-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ student bi żvantaġġi għas-saħħa fl-iskola prinċipali. Hija involuta fl-iżvilupp ta’ programm ta’ taħriġ individwali. Fil-proċess tat-tagħlim, l-istudent jipprovdi servizzi pedagoġiċi, terapewtiċi u ta’ riabilitazzjoni speċjali individwali. Huwa jipprovdi konsultazzjoni, pariri u informazzjoni lil professjonisti oħra tal-iskola u lill-ġenituri tal-istudent. Fejn meħtieġ, jikkoopera ma’ istituzzjonijiet konsultattivi oħra, b’mod partikolari ċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika speċjali, iċ-ċentru ta’ konsulenza pedagoġika u psikoloġika, kif ukoll it-tobba. L-għan u r-riżultat tal-attività tal-assistent tal-għalliem se jkunu attivitajiet li jwasslu għal opportunitajiet indaqs fil-proċess edukattiv. L-għan u l-eżitu tal-attività ewlenija Edukatur Speċjali se jkun li jtejjeb ir-riżultati tal-iskola, li se jiġu vverifikati mit-tikketta tal-istudenti wara t-tmiem tal-programm. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado à iniciativa específica cieľ:1.1.1 Aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. As actividades responderão às necessidades do grupo-alvo, que contribuem para nivelar as desvantagens dos alunos com necessidades educativas especiais e dos alunos e garantir a igualdade de oportunidades no processo educativo. No que diz respeito ao objetivo específico do PO, foram também selecionadas as principais atividades:1, criação de 1 lugar completo por assistente de professor2, criação de 1 lugar completo por pedagogo especial Todos os lugares serão recrutados a partir de 1.1.2018 por contrato. A atividade principal do projeto centra-se na atividade do assistente do professor. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. As atividades do assistente centram-se na assistência imediata e na cooperação com o professor na sala de aula, facilitando a adaptação da criança e ajudando a ultrapassar barreiras. Uma parte importante das atividades do professor assistente é a preparação de auxiliares de ensino, acompanhando o aluno também fora da sala de aula e em atividades extracurriculares. Segunda atividade principal: Um educador especial participa diretamente na educação e educação de um aluno com desvantagens para a saúde no ensino regular. Está envolvido no desenvolvimento de um programa de formação individual. No processo de ensino, o aluno presta serviços pedagógicos, terapêuticos e de reabilitação específicos. Fornece consultas, conselhos e informações a outros profissionais da escola e aos pais dos alunos. Sempre que necessário, coopera com outras instituições de aconselhamento, em especial o centro de aconselhamento pedagógico especial, o centro de aconselhamento pedagógico e psicológico, bem como com os médicos. O objetivo e o resultado da atividade do assistente do professor serão atividades conducentes à igualdade de oportunidades no processo educativo. O objetivo e a realização da atividade principal Educador especial será melhorar os resultados escolares, que serão verificados pelo rótulo do aluno após o final do programa. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke cieľ:1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedrer børns og elevers resultater og kompetencer. Aktiviteterne skal opfylde målgruppens behov, som bidrager til at udligne ulemperne for elever med særlige uddannelsesbehov og elever og sikre lige muligheder i uddannelsesprocessen. Med hensyn til OP'ets specifikke mål blev hovedaktiviteterne også udvalgt:1, oprettelse af 1 fuld stilling pr. lærerassistent2, oprettelse af 1 fuld stilling pr. særlig pædagog. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.1.2018 pr. kontrakt. Projektets hovedaktivitet er fokuseret på lærerassistentens aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Assistentens aktiviteter fokuserer på øjeblikkelig bistand og samarbejde med læreren i klasseværelset, fremme af barnets tilpasning og hjælp til at overvinde barrierer. En vigtig del af den assisterende lærers aktiviteter er forberedelse af undervisningshjælpemidler, der ledsager eleven også uden for klasseværelset og i fritidsaktiviteter. Anden hovedaktivitet: En særlig underviser deltager direkte i uddannelse og uddannelse af en elev med helbredsmæssige ulemper i den almindelige skole. Den er involveret i udviklingen af et individuelt uddannelsesprogram. I undervisningsprocessen yder eleven individuelle særlige pædagogiske, terapeutiske og revalideringsmæssige tjenester. Det giver rådgivning, rådgivning og information til andre skolefagfolk og til elevens forældre. Den samarbejder om nødvendigt med andre rådgivende institutioner, navnlig centret for særlig pædagogisk rådgivning, centret for pædagogisk og psykologisk rådgivning samt læger. Formålet med og resultaterne af lærerassistentens aktivitet vil være aktiviteter, der fører til lige muligheder i uddannelsesprocessen. Formålet med og resultaterne af hovedaktiviteten Special pædagog vil være at forbedre skoleresultaterne, som vil blive kontrolleret af elevens mærke efter programmets afslutning. (Danish)
4 August 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de specificul cieľ:1.1.1 Creșterea incluziunii și accesul egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Activitățile vor răspunde nevoilor grupului țintă, care contribuie la egalizarea dezavantajului elevilor cu nevoi educaționale speciale și al elevilor și la asigurarea egalității de șanse în procesul educațional. În ceea ce privește obiectivul specific al PO, principalele activități au fost, de asemenea, selectate:1, crearea unui post complet pentru fiecare asistent al profesorului2, crearea unui post complet pentru fiecare pedagog special. Toate posturile vor fi recrutate începând cu 1.1.2018 pentru fiecare contract. Activitatea principală a proiectului este axată pe activitatea asistentului profesorului. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. Activitățile asistentului se concentrează asupra asistenței și cooperării imediate cu profesorul din sala de clasă, facilitând adaptarea copilului și ajutând la depășirea barierelor. O parte importantă a activităților profesorului asistent este pregătirea mijloacelor didactice, care însoțește elevul și în afara sălii de clasă și în activități extrașcolare. A doua activitate principală: Un educator special participă în mod direct la educația și educația unui elev cu dezavantaje în materie de sănătate în școala generală. Este implicată în dezvoltarea unui program individual de formare. În procesul de predare, elevul oferă servicii pedagogice, terapeutice și de reabilitare individuale speciale. Acesta oferă consultanță, consiliere și informații altor profesioniști din școli și părinților elevului. În cazul în care este necesar, acesta cooperează cu alte instituții de consiliere, în special cu centrul de consiliere pedagogică specială, cu centrul de consiliere pedagogică și psihologică, precum și cu medicii. Scopul și rezultatul activității asistentului profesorului vor fi activitățile care conduc la egalitatea de șanse în procesul educațional. Scopul și rezultatele activității principale de educator special vor fi îmbunătățirea rezultatelor școlare, care vor fi verificate de eticheta elevului după încheierea programului. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det specifika cieľ:1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Verksamheten kommer att svara mot målgruppens behov, vilket bidrar till att utjämna nackdelarna för elever med särskilda utbildningsbehov och elever och säkerställa lika möjligheter i utbildningsprocessen. När det gäller det operativa programmets särskilda mål valdes de huvudsakliga verksamheterna också ut:1, inrättande av 1 full tjänst per lärarassistent2, inrättande av en full tjänst per särskild pedagog Alla tjänster kommer att rekryteras från och med den 1 januari 2018 per kontrakt. Huvudverksamheten i projektet är inriktad på lärarassistentens verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Assistentens verksamhet är inriktad på omedelbar hjälp och samarbete med läraren i klassrummet, vilket underlättar barnets anpassning och hjälper till att övervinna hinder. En viktig del av den biträdande lärarens verksamhet är förberedelserna av undervisningshjälpmedel, som åtföljer eleven även utanför klassrummet och i fritidsaktiviteter. Den andra huvudverksamheten: En specialutbildare deltar direkt i utbildning och utbildning av en elev med hälsonackdelar i den vanliga skolan. Den deltar i utvecklingen av ett individuellt utbildningsprogram. I undervisningsprocessen tillhandahåller eleven individuella särskilda pedagogiska, terapeutiska och rehabiliteringstjänster. Den ger råd, råd och information till andra skolpersonal och till elevens föräldrar. Vid behov samarbetar den med andra rådgivande institutioner, särskilt centrum för särskild pedagogisk rådgivning, centrum för pedagogisk och psykologisk rådgivning samt läkare. Syftet med och resultatet av lärarassistentens verksamhet kommer att vara aktiviteter som leder till lika möjligheter i utbildningsprocessen. Huvudverksamhetens mål och resultat kommer att vara att förbättra skolresultaten, vilket kommer att verifieras av elevmärkningen efter programmets slut. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011M355
0 references