CEPS Turda – Quality, Equality and Friendship in Turda Schools (Q3097536): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Set a claim value: summary (P836): Objectif général: Réduire et prévenir le décrochage scolaire dans les communautés défavorisées de Turda, en promouvant l’éducation inclusive et en mettant en œuvre un système d’interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel, appliqué à l’enseignement préprimaire, préscolaire, primaire, secondaire et secondaire (programmes intégrés de deuxième chance pour les jeunes et les adultes). Les communautés défavorisées ciblées par le...) |
||||||||||||||
| (25 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CEPS Turda – Quality, Equality and Friendship in Turda Schools | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CEPS Turda — Qualité, égalité et amitié dans les écoles Turda | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CEPS Turda – Qualität, Gleichheit und Freundschaft in Turda Schulen | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CEPS Turda — Kwaliteit, gelijkheid en vriendschap in Turda-scholen | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
CEPS Turda — Qualità, uguaglianza e amicizia nelle scuole di Turda | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CEPS Turda — Calidad, Igualdad y Amistad en las Escuelas de Turda | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
CEPS Turda – kvaliteet, võrdõiguslikkus ja sõprus Turda koolides | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CEPS Turda – kokybė, lygybė ir draugystė Turdos mokyklose | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CEPS Turda – Kvaliteta, jednakost i prijateljstvo u Turda školama | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CEPS Turda — Ποιότητα, Ισότητα και Φιλία στα σχολεία Turda | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CEPS Turda – Kvalita, rovnosť a priateľstvo v školách Turda | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CEPS Turda – Laatu, tasa-arvo ja ystävyys Turdan kouluissa | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CEPS Turda – Jakość, równość i przyjaźń w szkołach Turda | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CEPS Torda – Minőség, egyenlőség és barátság a tordai iskolákban | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CEPS Turda – Kvalita, rovnost a přátelství ve školách Turda | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CEPS Turda — kvalitāte, vienlīdzība un draudzība Turda skolās | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Ceps Turda — Cáilíocht, Comhionannas agus Cairdeas i Scoileanna Turda | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CEPS Turda – Kakovost, enakost in prijateljstvo v šolah Turda | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CEPS Turda — Качество, равенство и приятелство в училищата в Турда | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
CEPS Turda — Kwalità, Ugwaljanza u Ħbiberija fl-Iskejjel ta’ Turda | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CEPS Turda — Qualidade, Igualdade e Amizade nas Escolas de Turda | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CEPS Turda — Kvalitet, lighed og venskab på Turda skoler | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CEPS Turda – Kvalitet, jämlikhet och vänskap i Turda skolor | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project | Project Q3097536 in Romania | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3097536 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3097536 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3097536 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3097536 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3097536 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3097536 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3097536 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3097536 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3097536 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3097536 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3097536 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3097536 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3097536 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3097536 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 5,247,027.399 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,049,405.4798 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,049,405.4798 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,049,405.4798 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 6,172,973.41 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,234,594.682 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 1,234,594.682 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,234,594.682 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.85 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 May 2021 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Turda / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3387988385403581
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objectif général: Réduire et prévenir le décrochage scolaire dans les communautés défavorisées de Turda, en promouvant l’éducation inclusive et en mettant en œuvre un système d’interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel, appliqué à l’enseignement préprimaire, préscolaire, primaire, secondaire et secondaire (programmes intégrés de deuxième chance pour les jeunes et les adultes). Les communautés défavorisées ciblées par le projet sont: Barbu Lăutaru Communauté, L105 Communauté (str. 132 rue Calea Victoriei), la communauté dans le bloc ELTA (str. 28-30 Jeunes), Fabrici Community (str. 22 décembre 1989 no 8-12), Communauté SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Cementul Community (str. Bélier), réparti sur presque toute la superficie de la municipalité et attribué aux 5 partenaires associés: Teodor Murășanu Secondary School, Andrei λaguna Secondary School (avec Waldorf Kindergarten en compositor), Avram Iancu Secondary School, Horea, Cloșca and Crișan Secondary School et Dr. Ioan Rațiu Kindergarten. La seule communauté non incluse dans le projet est la Communauté Margarets (appartenant à la Poiana School of Arts and Crafts), qui est impliquée dans un projet similaire préparé par l’Inspection scolaire du comté de Cluj pour accéder à la même source de financement. Par rapport à l’objectif général, les personnes dont les besoins sont à la base de ce projet proviennent d’enfants et d’élèves vivant dans les communautés défavorisées répertoriées, roms ou non roms, ainsi que de personnes qui ont abandonné l’école. Sur la base de l’analyse des besoins, élaborée sur la base du modèle fourni par le Guide spécifique, il est apparu nécessaire de soutenir l’accroissement de l’égalité d’accès aux ressources éducatives et matérielles et de fournir un soutien éducatif intégré aux membres du groupe cible du projet afin que, à long terme, le projet contribue à la réduction et à la prévention de l’abandon scolaire. De cette manière, le projet, à travers les activités proposées et les résultats recherchés, contribuera à améliorer l’accès à l’éducation des enfants et des élèves issus de problèmes socio-économiques, mais aussi à accroître la capacité administrative des écoles et du demandeur, la municipalité de Turda, qui augmentera leur champ d’expertise et sera ainsi en mesure de devenir des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre du système éducatif inclusif intégré à Turda. À travers les interventions proposées dans le projet, la contribution à la prévention du décrochage scolaire (dans le cadre de la priorité d’investissement 10i) et à l’offre de possibilités d’éducation (cf. OS 6.2 et 6.3) seront assurés par: — Programmes éducatifs complémentaires (pour les cycles éducatifs: l’enseignement préscolaire, préscolaire, primaire et secondaire), qui développera des concours de base pour les enfants en situation de vulnérabilité socio-économique et contribuera, à long terme, à accroître les chances de résultats scolaires dans le système d’enseignement public, en offrant une formation approfondie au niveau des (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objectif général: Réduire et prévenir le décrochage scolaire dans les communautés défavorisées de Turda, en promouvant l’éducation inclusive et en mettant en œuvre un système d’interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel, appliqué à l’enseignement préprimaire, préscolaire, primaire, secondaire et secondaire (programmes intégrés de deuxième chance pour les jeunes et les adultes). Les communautés défavorisées ciblées par le projet sont: Barbu Lăutaru Communauté, L105 Communauté (str. 132 rue Calea Victoriei), la communauté dans le bloc ELTA (str. 28-30 Jeunes), Fabrici Community (str. 22 décembre 1989 no 8-12), Communauté SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Cementul Community (str. Bélier), réparti sur presque toute la superficie de la municipalité et attribué aux 5 partenaires associés: Teodor Murășanu Secondary School, Andrei λaguna Secondary School (avec Waldorf Kindergarten en compositor), Avram Iancu Secondary School, Horea, Cloșca and Crișan Secondary School et Dr. Ioan Rațiu Kindergarten. La seule communauté non incluse dans le projet est la Communauté Margarets (appartenant à la Poiana School of Arts and Crafts), qui est impliquée dans un projet similaire préparé par l’Inspection scolaire du comté de Cluj pour accéder à la même source de financement. Par rapport à l’objectif général, les personnes dont les besoins sont à la base de ce projet proviennent d’enfants et d’élèves vivant dans les communautés défavorisées répertoriées, roms ou non roms, ainsi que de personnes qui ont abandonné l’école. Sur la base de l’analyse des besoins, élaborée sur la base du modèle fourni par le Guide spécifique, il est apparu nécessaire de soutenir l’accroissement de l’égalité d’accès aux ressources éducatives et matérielles et de fournir un soutien éducatif intégré aux membres du groupe cible du projet afin que, à long terme, le projet contribue à la réduction et à la prévention de l’abandon scolaire. De cette manière, le projet, à travers les activités proposées et les résultats recherchés, contribuera à améliorer l’accès à l’éducation des enfants et des élèves issus de problèmes socio-économiques, mais aussi à accroître la capacité administrative des écoles et du demandeur, la municipalité de Turda, qui augmentera leur champ d’expertise et sera ainsi en mesure de devenir des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre du système éducatif inclusif intégré à Turda. À travers les interventions proposées dans le projet, la contribution à la prévention du décrochage scolaire (dans le cadre de la priorité d’investissement 10i) et à l’offre de possibilités d’éducation (cf. OS 6.2 et 6.3) seront assurés par: — Programmes éducatifs complémentaires (pour les cycles éducatifs: l’enseignement préscolaire, préscolaire, primaire et secondaire), qui développera des concours de base pour les enfants en situation de vulnérabilité socio-économique et contribuera, à long terme, à accroître les chances de résultats scolaires dans le système d’enseignement public, en offrant une formation approfondie au niveau des (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objectif général: Réduire et prévenir le décrochage scolaire dans les communautés défavorisées de Turda, en promouvant l’éducation inclusive et en mettant en œuvre un système d’interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel, appliqué à l’enseignement préprimaire, préscolaire, primaire, secondaire et secondaire (programmes intégrés de deuxième chance pour les jeunes et les adultes). Les communautés défavorisées ciblées par le projet sont: Barbu Lăutaru Communauté, L105 Communauté (str. 132 rue Calea Victoriei), la communauté dans le bloc ELTA (str. 28-30 Jeunes), Fabrici Community (str. 22 décembre 1989 no 8-12), Communauté SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Cementul Community (str. Bélier), réparti sur presque toute la superficie de la municipalité et attribué aux 5 partenaires associés: Teodor Murășanu Secondary School, Andrei λaguna Secondary School (avec Waldorf Kindergarten en compositor), Avram Iancu Secondary School, Horea, Cloșca and Crișan Secondary School et Dr. Ioan Rațiu Kindergarten. La seule communauté non incluse dans le projet est la Communauté Margarets (appartenant à la Poiana School of Arts and Crafts), qui est impliquée dans un projet similaire préparé par l’Inspection scolaire du comté de Cluj pour accéder à la même source de financement. Par rapport à l’objectif général, les personnes dont les besoins sont à la base de ce projet proviennent d’enfants et d’élèves vivant dans les communautés défavorisées répertoriées, roms ou non roms, ainsi que de personnes qui ont abandonné l’école. Sur la base de l’analyse des besoins, élaborée sur la base du modèle fourni par le Guide spécifique, il est apparu nécessaire de soutenir l’accroissement de l’égalité d’accès aux ressources éducatives et matérielles et de fournir un soutien éducatif intégré aux membres du groupe cible du projet afin que, à long terme, le projet contribue à la réduction et à la prévention de l’abandon scolaire. De cette manière, le projet, à travers les activités proposées et les résultats recherchés, contribuera à améliorer l’accès à l’éducation des enfants et des élèves issus de problèmes socio-économiques, mais aussi à accroître la capacité administrative des écoles et du demandeur, la municipalité de Turda, qui augmentera leur champ d’expertise et sera ainsi en mesure de devenir des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre du système éducatif inclusif intégré à Turda. À travers les interventions proposées dans le projet, la contribution à la prévention du décrochage scolaire (dans le cadre de la priorité d’investissement 10i) et à l’offre de possibilités d’éducation (cf. OS 6.2 et 6.3) seront assurés par: — Programmes éducatifs complémentaires (pour les cycles éducatifs: l’enseignement préscolaire, préscolaire, primaire et secondaire), qui développera des concours de base pour les enfants en situation de vulnérabilité socio-économique et contribuera, à long terme, à accroître les chances de résultats scolaires dans le système d’enseignement public, en offrant une formation approfondie au niveau des (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allgemeines Ziel: Verringerung und Verhinderung des Schulabbruchs in benachteiligten Gemeinschaften in Turda durch Förderung einer inklusiven Bildung und Einführung eines integrierten Systems formaler, nichtformaler und informeller Lerninterventionen auf Vorschul-, Vorschul-, Primar-, Sekundar- und SDA-Ebene (integriertes Programm der zweiten Chance für junge Menschen und Erwachsene). Die von dem Projekt betroffenen benachteiligten Turkden-Gemeinschaften sind: Barbu Lăutaru Gemeinschaft, Block L105 Gemeinschaft (str. Victoriei Road Nr. 132), Gemeinschaft des ELTA-Blocks (str. Jugend 28-30), Fabrici Community (str. 22. Dezember 1989 Nr. 8-12), Gemeinschaft von SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verteilt auf fast das gesamte Gebiet der Gemeinde und schloss sich den 5 Partnern an: Die Teodor Murășanu Sekundarschule, Andrei Șaguna Sekundarschule (mit Waldorfgarten in Komponente), Avram Iancu Sekundarschule, Horea, Closca und Crişan Sekundarschule und Dr. Ioan Raţiu Garten. Die einzige Gemeinschaft, die nicht in das Projekt einbezogen ist, ist die Community of Margarets (angegliedert an die Poiana School of Arts and Crafts), die in einem ähnlichen Projekt ausgebildet wird, das von der Cluj County School Inspectorate für den Zugang zu derselben Finanzierungsquelle vorbereitet wurde. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen Menschen, deren Bedürfnisse diesem Projekt zugrunde liegen, von Kindern und Schülern, die in den aufgeführten benachteiligten Gemeinschaften, Roma oder Nicht-Roma leben, sowie von Personen, die die Schule verlassen haben. Ausgehend von der Bedarfsanalyse, die auf der Grundlage des Modells des spezifischen Leitfadens entwickelt wurde, stellte sich heraus, dass es notwendig ist, den gleichberechtigten Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen zu fördern und den Mitgliedern der Zielgruppe des Projekts eine integrierte pädagogische Unterstützung zu gewähren, damit das Projekt langfristig zur Verringerung und Prävention von Schulabbrechern beiträgt. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen zur Bildung zu verbessern, aber auch die Verwaltungskapazitäten der Schulen und Bewerber, der Gemeinde Turda, zu erhöhen, die ihr Fachgebiet erweitern und so Modelle bewährter Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung des in Turda integrierten inklusiven Bildungssystems entwickeln werden. Durch die im Rahmen des Projekts vorgeschlagenen Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.2 und 6.3) wird gewährleistet durch: komplementäre Bildungsprogramme (für Bildungszyklen: Vorschul-, Vorschul-, Primar- und Sekundarbildung), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln und langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistungen im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen und eine gründliche Ausbildung auf der Ebene der (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel: Verringerung und Verhinderung des Schulabbruchs in benachteiligten Gemeinschaften in Turda durch Förderung einer inklusiven Bildung und Einführung eines integrierten Systems formaler, nichtformaler und informeller Lerninterventionen auf Vorschul-, Vorschul-, Primar-, Sekundar- und SDA-Ebene (integriertes Programm der zweiten Chance für junge Menschen und Erwachsene). Die von dem Projekt betroffenen benachteiligten Turkden-Gemeinschaften sind: Barbu Lăutaru Gemeinschaft, Block L105 Gemeinschaft (str. Victoriei Road Nr. 132), Gemeinschaft des ELTA-Blocks (str. Jugend 28-30), Fabrici Community (str. 22. Dezember 1989 Nr. 8-12), Gemeinschaft von SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verteilt auf fast das gesamte Gebiet der Gemeinde und schloss sich den 5 Partnern an: Die Teodor Murășanu Sekundarschule, Andrei Șaguna Sekundarschule (mit Waldorfgarten in Komponente), Avram Iancu Sekundarschule, Horea, Closca und Crişan Sekundarschule und Dr. Ioan Raţiu Garten. Die einzige Gemeinschaft, die nicht in das Projekt einbezogen ist, ist die Community of Margarets (angegliedert an die Poiana School of Arts and Crafts), die in einem ähnlichen Projekt ausgebildet wird, das von der Cluj County School Inspectorate für den Zugang zu derselben Finanzierungsquelle vorbereitet wurde. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen Menschen, deren Bedürfnisse diesem Projekt zugrunde liegen, von Kindern und Schülern, die in den aufgeführten benachteiligten Gemeinschaften, Roma oder Nicht-Roma leben, sowie von Personen, die die Schule verlassen haben. Ausgehend von der Bedarfsanalyse, die auf der Grundlage des Modells des spezifischen Leitfadens entwickelt wurde, stellte sich heraus, dass es notwendig ist, den gleichberechtigten Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen zu fördern und den Mitgliedern der Zielgruppe des Projekts eine integrierte pädagogische Unterstützung zu gewähren, damit das Projekt langfristig zur Verringerung und Prävention von Schulabbrechern beiträgt. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen zur Bildung zu verbessern, aber auch die Verwaltungskapazitäten der Schulen und Bewerber, der Gemeinde Turda, zu erhöhen, die ihr Fachgebiet erweitern und so Modelle bewährter Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung des in Turda integrierten inklusiven Bildungssystems entwickeln werden. Durch die im Rahmen des Projekts vorgeschlagenen Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.2 und 6.3) wird gewährleistet durch: komplementäre Bildungsprogramme (für Bildungszyklen: Vorschul-, Vorschul-, Primar- und Sekundarbildung), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln und langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistungen im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen und eine gründliche Ausbildung auf der Ebene der (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel: Verringerung und Verhinderung des Schulabbruchs in benachteiligten Gemeinschaften in Turda durch Förderung einer inklusiven Bildung und Einführung eines integrierten Systems formaler, nichtformaler und informeller Lerninterventionen auf Vorschul-, Vorschul-, Primar-, Sekundar- und SDA-Ebene (integriertes Programm der zweiten Chance für junge Menschen und Erwachsene). Die von dem Projekt betroffenen benachteiligten Turkden-Gemeinschaften sind: Barbu Lăutaru Gemeinschaft, Block L105 Gemeinschaft (str. Victoriei Road Nr. 132), Gemeinschaft des ELTA-Blocks (str. Jugend 28-30), Fabrici Community (str. 22. Dezember 1989 Nr. 8-12), Gemeinschaft von SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verteilt auf fast das gesamte Gebiet der Gemeinde und schloss sich den 5 Partnern an: Die Teodor Murășanu Sekundarschule, Andrei Șaguna Sekundarschule (mit Waldorfgarten in Komponente), Avram Iancu Sekundarschule, Horea, Closca und Crişan Sekundarschule und Dr. Ioan Raţiu Garten. Die einzige Gemeinschaft, die nicht in das Projekt einbezogen ist, ist die Community of Margarets (angegliedert an die Poiana School of Arts and Crafts), die in einem ähnlichen Projekt ausgebildet wird, das von der Cluj County School Inspectorate für den Zugang zu derselben Finanzierungsquelle vorbereitet wurde. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen Menschen, deren Bedürfnisse diesem Projekt zugrunde liegen, von Kindern und Schülern, die in den aufgeführten benachteiligten Gemeinschaften, Roma oder Nicht-Roma leben, sowie von Personen, die die Schule verlassen haben. Ausgehend von der Bedarfsanalyse, die auf der Grundlage des Modells des spezifischen Leitfadens entwickelt wurde, stellte sich heraus, dass es notwendig ist, den gleichberechtigten Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen zu fördern und den Mitgliedern der Zielgruppe des Projekts eine integrierte pädagogische Unterstützung zu gewähren, damit das Projekt langfristig zur Verringerung und Prävention von Schulabbrechern beiträgt. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen zur Bildung zu verbessern, aber auch die Verwaltungskapazitäten der Schulen und Bewerber, der Gemeinde Turda, zu erhöhen, die ihr Fachgebiet erweitern und so Modelle bewährter Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung des in Turda integrierten inklusiven Bildungssystems entwickeln werden. Durch die im Rahmen des Projekts vorgeschlagenen Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.2 und 6.3) wird gewährleistet durch: komplementäre Bildungsprogramme (für Bildungszyklen: Vorschul-, Vorschul-, Primar- und Sekundarbildung), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln und langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistungen im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen und eine gründliche Ausbildung auf der Ebene der (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Algemene doelstelling: Het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten in achtergestelde gemeenschappen in Turda, door het bevorderen van inclusief onderwijs en de invoering van een geïntegreerd systeem van formele, niet-formele en informele leerinterventies die worden toegepast op voorschools, kleuter-, basis-, secundair en SDA-niveau (geïntegreerd tweedekansprogramma voor jongeren en volwassenen). De achtergestelde Turkden-gemeenschappen waarop het project betrekking heeft, zijn: Barbu Lăutaru Gemeenschap, Gemeenschap van blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), Gemeenschap van ELTA blok (str. Jeugd 28-30), Fabrici Gemeenschap (str. 22 december 1989 nr. 8-12), Gemeenschap van SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verdeeld over bijna het gehele grondgebied van de gemeente en voegde zich bij de vijf partners: De Teodor Murășanu middelbare school, Andrei Șaguna middelbare school (met Waldorf Garden in component), Avram Iancu middelbare school, Horea, Closca en Crişan middelbare school en Dr. Ioan Raţiu Garden. De enige gemeenschap die niet in het project is opgenomen, is de Gemeenschap van Margarets (aangesloten bij de Poiana School of Arts and Crafts), die is opgeleid in een soortgelijk project dat is voorbereid door de Cluj County School Inspectie om toegang te krijgen tot dezelfde financieringsbron. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen mensen van wie de behoeften aan dit project ten grondslag liggen, afkomstig van kinderen en leerlingen die in de op de lijst geplaatste achtergestelde gemeenschappen wonen, Roma of niet-Roma, en degenen die de school hebben verlaten. Op basis van de behoeftenanalyse, die is ontwikkeld op basis van het model van de specifieke gids, is gebleken dat het noodzakelijk is de bevordering van gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te ondersteunen en geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan de leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot de vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten. Op deze manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de beoogde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en leerlingen met sociale en economische problemen, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van scholen en aanvragers, de gemeente Turda, die hun expertisegebied zal vergroten en zo modellen van goede praktijken zal ontwikkelen bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat in Turda is geïntegreerd. Door middel van de in het project voorgestelde maatregelen bijdragen tot het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.2 en 6.3) worden gewaarborgd door: — aanvullende onderwijsprogramma’s (voor onderwijscycli: voorschools, voorschools, basis- en secundair onderwijs), dat basisvaardigheden zal ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties en die op de lange termijn zal bijdragen tot het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te verstrekken op het niveau van (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Algemene doelstelling: Het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten in achtergestelde gemeenschappen in Turda, door het bevorderen van inclusief onderwijs en de invoering van een geïntegreerd systeem van formele, niet-formele en informele leerinterventies die worden toegepast op voorschools, kleuter-, basis-, secundair en SDA-niveau (geïntegreerd tweedekansprogramma voor jongeren en volwassenen). De achtergestelde Turkden-gemeenschappen waarop het project betrekking heeft, zijn: Barbu Lăutaru Gemeenschap, Gemeenschap van blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), Gemeenschap van ELTA blok (str. Jeugd 28-30), Fabrici Gemeenschap (str. 22 december 1989 nr. 8-12), Gemeenschap van SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verdeeld over bijna het gehele grondgebied van de gemeente en voegde zich bij de vijf partners: De Teodor Murășanu middelbare school, Andrei Șaguna middelbare school (met Waldorf Garden in component), Avram Iancu middelbare school, Horea, Closca en Crişan middelbare school en Dr. Ioan Raţiu Garden. De enige gemeenschap die niet in het project is opgenomen, is de Gemeenschap van Margarets (aangesloten bij de Poiana School of Arts and Crafts), die is opgeleid in een soortgelijk project dat is voorbereid door de Cluj County School Inspectie om toegang te krijgen tot dezelfde financieringsbron. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen mensen van wie de behoeften aan dit project ten grondslag liggen, afkomstig van kinderen en leerlingen die in de op de lijst geplaatste achtergestelde gemeenschappen wonen, Roma of niet-Roma, en degenen die de school hebben verlaten. Op basis van de behoeftenanalyse, die is ontwikkeld op basis van het model van de specifieke gids, is gebleken dat het noodzakelijk is de bevordering van gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te ondersteunen en geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan de leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot de vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten. Op deze manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de beoogde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en leerlingen met sociale en economische problemen, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van scholen en aanvragers, de gemeente Turda, die hun expertisegebied zal vergroten en zo modellen van goede praktijken zal ontwikkelen bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat in Turda is geïntegreerd. Door middel van de in het project voorgestelde maatregelen bijdragen tot het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.2 en 6.3) worden gewaarborgd door: — aanvullende onderwijsprogramma’s (voor onderwijscycli: voorschools, voorschools, basis- en secundair onderwijs), dat basisvaardigheden zal ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties en die op de lange termijn zal bijdragen tot het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te verstrekken op het niveau van (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Algemene doelstelling: Het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten in achtergestelde gemeenschappen in Turda, door het bevorderen van inclusief onderwijs en de invoering van een geïntegreerd systeem van formele, niet-formele en informele leerinterventies die worden toegepast op voorschools, kleuter-, basis-, secundair en SDA-niveau (geïntegreerd tweedekansprogramma voor jongeren en volwassenen). De achtergestelde Turkden-gemeenschappen waarop het project betrekking heeft, zijn: Barbu Lăutaru Gemeenschap, Gemeenschap van blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), Gemeenschap van ELTA blok (str. Jeugd 28-30), Fabrici Gemeenschap (str. 22 december 1989 nr. 8-12), Gemeenschap van SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verdeeld over bijna het gehele grondgebied van de gemeente en voegde zich bij de vijf partners: De Teodor Murășanu middelbare school, Andrei Șaguna middelbare school (met Waldorf Garden in component), Avram Iancu middelbare school, Horea, Closca en Crişan middelbare school en Dr. Ioan Raţiu Garden. De enige gemeenschap die niet in het project is opgenomen, is de Gemeenschap van Margarets (aangesloten bij de Poiana School of Arts and Crafts), die is opgeleid in een soortgelijk project dat is voorbereid door de Cluj County School Inspectie om toegang te krijgen tot dezelfde financieringsbron. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen mensen van wie de behoeften aan dit project ten grondslag liggen, afkomstig van kinderen en leerlingen die in de op de lijst geplaatste achtergestelde gemeenschappen wonen, Roma of niet-Roma, en degenen die de school hebben verlaten. Op basis van de behoeftenanalyse, die is ontwikkeld op basis van het model van de specifieke gids, is gebleken dat het noodzakelijk is de bevordering van gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te ondersteunen en geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan de leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot de vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten. Op deze manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de beoogde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en leerlingen met sociale en economische problemen, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van scholen en aanvragers, de gemeente Turda, die hun expertisegebied zal vergroten en zo modellen van goede praktijken zal ontwikkelen bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat in Turda is geïntegreerd. Door middel van de in het project voorgestelde maatregelen bijdragen tot het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.2 en 6.3) worden gewaarborgd door: — aanvullende onderwijsprogramma’s (voor onderwijscycli: voorschools, voorschools, basis- en secundair onderwijs), dat basisvaardigheden zal ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties en die op de lange termijn zal bijdragen tot het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te verstrekken op het niveau van (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiettivo generale: Ridurre e prevenire l'abbandono scolastico nelle comunità svantaggiate di Turda, promuovendo un'istruzione inclusiva e attuando un sistema integrato di interventi di apprendimento formale, non formale e informale applicati a livello prescolare, prescolare, primario, secondario e SDA (programma integrato di seconda opportunità per giovani e adulti). Le comunità di Turkden svantaggiate interessate dal progetto sono: Comunità di Barbu Lăutaru, Comunità del blocco L105 (str. Victoriei Road n. 132), Comunità del blocco ELTA (str. Giovani 28-30), Comunità Fabrici (str. 22 dicembre 1989 n. 8-12), Comunità di SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunità di Colonia di Ciment (str. Arieșului), distribuito su quasi tutta l'area del comune e unito ai 5 partner: La scuola secondaria Teodor Murășanu, la scuola secondaria Andrei Șaguna (con il giardino di Waldorf in componente), la scuola secondaria Avram Iancu, Horea, Closca e Crişan Secondary School e il Dr. Ioan Raţiu Garden. L'unica comunità non inclusa nel progetto è la Comunità di Margarets (collegata alla Poiana School of Arts and Crafts), che è formata in un progetto simile preparato dall'Ispettorato scolastico della contea di Cluj per accedere alla stessa fonte di finanziamento. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono da bambini e alunni che vivono nelle comunità svantaggiate elencate, Rom o non Rom, nonché da coloro che hanno lasciato la scuola. Sulla base dell'analisi dei bisogni, elaborata sulla base del modello fornito dalla Guida specifica, è emerso l'esigenza di sostenere l'aumento della parità di accesso alle risorse educative e materiali e di fornire un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca alla riduzione e alla prevenzione dell'abbandono scolastico precoce. In questo modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione per i bambini e gli alunni provenienti da contesti sociali ed economici, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa delle scuole e dei candidati, il comune di Turda, che aumenterà il loro campo di competenza e svilupperà così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a Turda. Attraverso gli interventi proposti nel progetto, contribuiscono a prevenire l'abbandono scolastico (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e a fornire opportunità di istruzione (cfr. OS 6.2 e 6.3) saranno garantiti da: — programmi educativi complementari (per i cicli educativi: istruzione prescolastica, prescolare, primaria e secondaria), che svilupperà le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica e contribuirà, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento scolastico all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Ridurre e prevenire l'abbandono scolastico nelle comunità svantaggiate di Turda, promuovendo un'istruzione inclusiva e attuando un sistema integrato di interventi di apprendimento formale, non formale e informale applicati a livello prescolare, prescolare, primario, secondario e SDA (programma integrato di seconda opportunità per giovani e adulti). Le comunità di Turkden svantaggiate interessate dal progetto sono: Comunità di Barbu Lăutaru, Comunità del blocco L105 (str. Victoriei Road n. 132), Comunità del blocco ELTA (str. Giovani 28-30), Comunità Fabrici (str. 22 dicembre 1989 n. 8-12), Comunità di SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunità di Colonia di Ciment (str. Arieșului), distribuito su quasi tutta l'area del comune e unito ai 5 partner: La scuola secondaria Teodor Murășanu, la scuola secondaria Andrei Șaguna (con il giardino di Waldorf in componente), la scuola secondaria Avram Iancu, Horea, Closca e Crişan Secondary School e il Dr. Ioan Raţiu Garden. L'unica comunità non inclusa nel progetto è la Comunità di Margarets (collegata alla Poiana School of Arts and Crafts), che è formata in un progetto simile preparato dall'Ispettorato scolastico della contea di Cluj per accedere alla stessa fonte di finanziamento. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono da bambini e alunni che vivono nelle comunità svantaggiate elencate, Rom o non Rom, nonché da coloro che hanno lasciato la scuola. Sulla base dell'analisi dei bisogni, elaborata sulla base del modello fornito dalla Guida specifica, è emerso l'esigenza di sostenere l'aumento della parità di accesso alle risorse educative e materiali e di fornire un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca alla riduzione e alla prevenzione dell'abbandono scolastico precoce. In questo modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione per i bambini e gli alunni provenienti da contesti sociali ed economici, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa delle scuole e dei candidati, il comune di Turda, che aumenterà il loro campo di competenza e svilupperà così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a Turda. Attraverso gli interventi proposti nel progetto, contribuiscono a prevenire l'abbandono scolastico (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e a fornire opportunità di istruzione (cfr. OS 6.2 e 6.3) saranno garantiti da: — programmi educativi complementari (per i cicli educativi: istruzione prescolastica, prescolare, primaria e secondaria), che svilupperà le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica e contribuirà, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento scolastico all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Ridurre e prevenire l'abbandono scolastico nelle comunità svantaggiate di Turda, promuovendo un'istruzione inclusiva e attuando un sistema integrato di interventi di apprendimento formale, non formale e informale applicati a livello prescolare, prescolare, primario, secondario e SDA (programma integrato di seconda opportunità per giovani e adulti). Le comunità di Turkden svantaggiate interessate dal progetto sono: Comunità di Barbu Lăutaru, Comunità del blocco L105 (str. Victoriei Road n. 132), Comunità del blocco ELTA (str. Giovani 28-30), Comunità Fabrici (str. 22 dicembre 1989 n. 8-12), Comunità di SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunità di Colonia di Ciment (str. Arieșului), distribuito su quasi tutta l'area del comune e unito ai 5 partner: La scuola secondaria Teodor Murășanu, la scuola secondaria Andrei Șaguna (con il giardino di Waldorf in componente), la scuola secondaria Avram Iancu, Horea, Closca e Crişan Secondary School e il Dr. Ioan Raţiu Garden. L'unica comunità non inclusa nel progetto è la Comunità di Margarets (collegata alla Poiana School of Arts and Crafts), che è formata in un progetto simile preparato dall'Ispettorato scolastico della contea di Cluj per accedere alla stessa fonte di finanziamento. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono da bambini e alunni che vivono nelle comunità svantaggiate elencate, Rom o non Rom, nonché da coloro che hanno lasciato la scuola. Sulla base dell'analisi dei bisogni, elaborata sulla base del modello fornito dalla Guida specifica, è emerso l'esigenza di sostenere l'aumento della parità di accesso alle risorse educative e materiali e di fornire un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca alla riduzione e alla prevenzione dell'abbandono scolastico precoce. In questo modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione per i bambini e gli alunni provenienti da contesti sociali ed economici, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa delle scuole e dei candidati, il comune di Turda, che aumenterà il loro campo di competenza e svilupperà così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a Turda. Attraverso gli interventi proposti nel progetto, contribuiscono a prevenire l'abbandono scolastico (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e a fornire opportunità di istruzione (cfr. OS 6.2 e 6.3) saranno garantiti da: — programmi educativi complementari (per i cicli educativi: istruzione prescolastica, prescolare, primaria e secondaria), che svilupperà le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica e contribuirà, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento scolastico all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo general: Reducir y prevenir el abandono escolar prematuro en las comunidades desfavorecidas de Turda, promoviendo la educación inclusiva y aplicando un sistema integrado de intervenciones de aprendizaje formal, no formal e informal aplicadas en los niveles preescolar, preescolar, primario, secundario y SDA (programa integrado de segunda oportunidad para jóvenes y adultos). Las comunidades turkdens desfavorecidas a las que se dirige el proyecto son: Comunidad de Barbu Lăutaru, Comunidad del bloque L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidad del bloque ELTA (str. Jóvenes 28-30), Comunidad Fabrici (str. 22 de diciembre de 1989 n.º 8-12), Comunidad de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Comunidad de Ciment (str. Arieșului), distribuido en casi toda la zona del municipio y unido a los cinco socios: La Escuela Secundaria Teodor Murășanu, la Escuela Secundaria Andrei Aaguna (con Waldorf Garden en componente), la Escuela Secundaria Avram Iancu, la Escuela Secundaria Horea, Closca y Crişan y el Dr. Ioan Raţiu Garden. La única comunidad no incluida en el proyecto es la Comunidad de Margarets (adherida a la Escuela Poiana de Artes y Oficios), que está capacitada en un proyecto similar preparado por la Inspección Escolar del Condado de Cluj para acceder a la misma fuente de financiación. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto proceden de niños y alumnos que viven en las comunidades desfavorecidas enumeradas, romaníes o no romaníes, así como de los que han abandonado la escuela. Sobre la base del análisis de necesidades, desarrollado sobre la base del modelo proporcionado por la Guía Específica, se evidenció la necesidad de apoyar el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y materiales y de proporcionar apoyo educativo integrado a los miembros del grupo destinatario del proyecto para que, a largo plazo, el proyecto contribuya a la reducción y prevención del abandono escolar prematuro. De este modo, el proyecto, a través de las actividades propuestas y los resultados perseguidos, contribuirá a aumentar el acceso a la educación de los niños y alumnos de entornos con problemas sociales y económicos, pero también a aumentar la capacidad administrativa de las escuelas y los solicitantes, el municipio de Turda, lo que aumentará su campo de especialización y desarrollará así modelos de buenas prácticas en el desarrollo y aplicación del sistema educativo inclusivo integrado en Turda. A través de las intervenciones propuestas en el proyecto, contribuir a prevenir el abandono escolar prematuro (como parte de la prioridad de inversión 10i) y a ofrecer oportunidades educativas (cf. Os 6.2 y 6.3) se garantizará mediante: — programas educativos complementarios (para ciclos educativos: educación preescolar, preescolar, primaria y secundaria), que desarrollará aptitudes básicas para los niños que se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeconómica y que contribuirá, a largo plazo, a aumentar las posibilidades de rendimiento educativo en el sistema de educación pública, proporcionando una formación completa a nivel de: (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Reducir y prevenir el abandono escolar prematuro en las comunidades desfavorecidas de Turda, promoviendo la educación inclusiva y aplicando un sistema integrado de intervenciones de aprendizaje formal, no formal e informal aplicadas en los niveles preescolar, preescolar, primario, secundario y SDA (programa integrado de segunda oportunidad para jóvenes y adultos). Las comunidades turkdens desfavorecidas a las que se dirige el proyecto son: Comunidad de Barbu Lăutaru, Comunidad del bloque L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidad del bloque ELTA (str. Jóvenes 28-30), Comunidad Fabrici (str. 22 de diciembre de 1989 n.º 8-12), Comunidad de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Comunidad de Ciment (str. Arieșului), distribuido en casi toda la zona del municipio y unido a los cinco socios: La Escuela Secundaria Teodor Murășanu, la Escuela Secundaria Andrei Aaguna (con Waldorf Garden en componente), la Escuela Secundaria Avram Iancu, la Escuela Secundaria Horea, Closca y Crişan y el Dr. Ioan Raţiu Garden. La única comunidad no incluida en el proyecto es la Comunidad de Margarets (adherida a la Escuela Poiana de Artes y Oficios), que está capacitada en un proyecto similar preparado por la Inspección Escolar del Condado de Cluj para acceder a la misma fuente de financiación. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto proceden de niños y alumnos que viven en las comunidades desfavorecidas enumeradas, romaníes o no romaníes, así como de los que han abandonado la escuela. Sobre la base del análisis de necesidades, desarrollado sobre la base del modelo proporcionado por la Guía Específica, se evidenció la necesidad de apoyar el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y materiales y de proporcionar apoyo educativo integrado a los miembros del grupo destinatario del proyecto para que, a largo plazo, el proyecto contribuya a la reducción y prevención del abandono escolar prematuro. De este modo, el proyecto, a través de las actividades propuestas y los resultados perseguidos, contribuirá a aumentar el acceso a la educación de los niños y alumnos de entornos con problemas sociales y económicos, pero también a aumentar la capacidad administrativa de las escuelas y los solicitantes, el municipio de Turda, lo que aumentará su campo de especialización y desarrollará así modelos de buenas prácticas en el desarrollo y aplicación del sistema educativo inclusivo integrado en Turda. A través de las intervenciones propuestas en el proyecto, contribuir a prevenir el abandono escolar prematuro (como parte de la prioridad de inversión 10i) y a ofrecer oportunidades educativas (cf. Os 6.2 y 6.3) se garantizará mediante: — programas educativos complementarios (para ciclos educativos: educación preescolar, preescolar, primaria y secundaria), que desarrollará aptitudes básicas para los niños que se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeconómica y que contribuirá, a largo plazo, a aumentar las posibilidades de rendimiento educativo en el sistema de educación pública, proporcionando una formación completa a nivel de: (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Reducir y prevenir el abandono escolar prematuro en las comunidades desfavorecidas de Turda, promoviendo la educación inclusiva y aplicando un sistema integrado de intervenciones de aprendizaje formal, no formal e informal aplicadas en los niveles preescolar, preescolar, primario, secundario y SDA (programa integrado de segunda oportunidad para jóvenes y adultos). Las comunidades turkdens desfavorecidas a las que se dirige el proyecto son: Comunidad de Barbu Lăutaru, Comunidad del bloque L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidad del bloque ELTA (str. Jóvenes 28-30), Comunidad Fabrici (str. 22 de diciembre de 1989 n.º 8-12), Comunidad de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Comunidad de Ciment (str. Arieșului), distribuido en casi toda la zona del municipio y unido a los cinco socios: La Escuela Secundaria Teodor Murășanu, la Escuela Secundaria Andrei Aaguna (con Waldorf Garden en componente), la Escuela Secundaria Avram Iancu, la Escuela Secundaria Horea, Closca y Crişan y el Dr. Ioan Raţiu Garden. La única comunidad no incluida en el proyecto es la Comunidad de Margarets (adherida a la Escuela Poiana de Artes y Oficios), que está capacitada en un proyecto similar preparado por la Inspección Escolar del Condado de Cluj para acceder a la misma fuente de financiación. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto proceden de niños y alumnos que viven en las comunidades desfavorecidas enumeradas, romaníes o no romaníes, así como de los que han abandonado la escuela. Sobre la base del análisis de necesidades, desarrollado sobre la base del modelo proporcionado por la Guía Específica, se evidenció la necesidad de apoyar el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y materiales y de proporcionar apoyo educativo integrado a los miembros del grupo destinatario del proyecto para que, a largo plazo, el proyecto contribuya a la reducción y prevención del abandono escolar prematuro. De este modo, el proyecto, a través de las actividades propuestas y los resultados perseguidos, contribuirá a aumentar el acceso a la educación de los niños y alumnos de entornos con problemas sociales y económicos, pero también a aumentar la capacidad administrativa de las escuelas y los solicitantes, el municipio de Turda, lo que aumentará su campo de especialización y desarrollará así modelos de buenas prácticas en el desarrollo y aplicación del sistema educativo inclusivo integrado en Turda. A través de las intervenciones propuestas en el proyecto, contribuir a prevenir el abandono escolar prematuro (como parte de la prioridad de inversión 10i) y a ofrecer oportunidades educativas (cf. Os 6.2 y 6.3) se garantizará mediante: — programas educativos complementarios (para ciclos educativos: educación preescolar, preescolar, primaria y secundaria), que desarrollará aptitudes básicas para los niños que se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeconómica y que contribuirá, a largo plazo, a aumentar las posibilidades de rendimiento educativo en el sistema de educación pública, proporcionando una formación completa a nivel de: (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Üldeesmärk: Vähendada ja ennetada Turda ebasoodsas olukorras olevates kogukondades haridussüsteemist varakult lahkumist, edendades kaasavat haridust ja rakendades integreeritud süsteemi formaalse, mitteformaalse ja informaalse õppe sekkumiste jaoks, mida rakendatakse eelkooli, eelkooli, algkooli, keskkooli ja SDA tasandil (integreeritud teise võimaluse programm noortele ja täiskasvanutele). Projekti sihtrühmaks on ebasoodsas olukorras olevad Türkdeni kogukonnad: Barbu Lăutaru Ühendus, ploki L105 kogukond (str. Victoriei Road nr 132), ELTA bloki kogukond (str. Noored 28–30), Fabrici kogukond (str. 22. detsember 1989 nr 8–12), SOLVAY Ühendus (st. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), mis jagunes peaaegu kogu omavalitsusüksuse territooriumile ja ühines viie partneriga: Teodor Murășanu keskkool, Andrei Șaguna keskkool (koos Waldorfi aiaga), Avram Iancu keskkool, Horea, Closca ja Crişani keskkool ning dr Ioan Raţiu Garden. Ainus kogukond, mida projekt ei hõlma, on Margaretsi kogukond (mis on seotud Poiana Kunsti- ja Käsitöökooliga), kes on koolitatud sarnases projektis, mille on koostanud Cluj Maakonna Kooliinspektsioon, et saada juurdepääs samale rahastamisallikale. Üldeesmärgiga seoses on inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, pärit loetletud ebasoodsas olukorras olevates kogukondades elavatest lastest ja õpilastest, romadest või mitteromadest, samuti koolist lahkunud lastest. Erijuhendis esitatud mudeli alusel välja töötatud vajaduste analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada võrdse juurdepääsu suurendamist haridus- ja materiaalsetele vahenditele ning pakkuda projekti sihtrühma liikmetele integreeritud haridusalast tuge, et pikemas perspektiivis aitaks projekt vähendada ja ennetada haridussüsteemist varakult lahkumist. Sel viisil aitab projekt kavandatud tegevuste ja saavutatud tulemuste kaudu parandada sotsiaal- ja majandusprobleemidega laste ja õpilaste juurdepääsu haridusele, aga ka suurendada Turda omavalitsuse koolide ja taotlejate haldussuutlikkust, mis suurendab nende pädevusvaldkonda ja arendab seeläbi Turdasse integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise heade tavade mudeleid. Projektis kavandatud sekkumiste kaudu aidatakse kaasa haridussüsteemist varakult lahkumise ennetamisele (mis on osa investeerimisprioriteedist 10i) ja haridusvõimaluste pakkumisele (vt OS 6.2 ja 6.3) järgmiselt: – täiendavad haridusprogrammid (haridustsüklite jaoks: alusharidus, eelkool, alg- ja keskharidus), millega arendatakse sotsiaal-majanduslikult haavatavas olukorras olevate laste põhioskusi ja mis aitab pikas perspektiivis suurendada võimalusi haridustaseme saavutamiseks riiklikus haridussüsteemis, pakkudes põhjalikku koolitust (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Vähendada ja ennetada Turda ebasoodsas olukorras olevates kogukondades haridussüsteemist varakult lahkumist, edendades kaasavat haridust ja rakendades integreeritud süsteemi formaalse, mitteformaalse ja informaalse õppe sekkumiste jaoks, mida rakendatakse eelkooli, eelkooli, algkooli, keskkooli ja SDA tasandil (integreeritud teise võimaluse programm noortele ja täiskasvanutele). Projekti sihtrühmaks on ebasoodsas olukorras olevad Türkdeni kogukonnad: Barbu Lăutaru Ühendus, ploki L105 kogukond (str. Victoriei Road nr 132), ELTA bloki kogukond (str. Noored 28–30), Fabrici kogukond (str. 22. detsember 1989 nr 8–12), SOLVAY Ühendus (st. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), mis jagunes peaaegu kogu omavalitsusüksuse territooriumile ja ühines viie partneriga: Teodor Murășanu keskkool, Andrei Șaguna keskkool (koos Waldorfi aiaga), Avram Iancu keskkool, Horea, Closca ja Crişani keskkool ning dr Ioan Raţiu Garden. Ainus kogukond, mida projekt ei hõlma, on Margaretsi kogukond (mis on seotud Poiana Kunsti- ja Käsitöökooliga), kes on koolitatud sarnases projektis, mille on koostanud Cluj Maakonna Kooliinspektsioon, et saada juurdepääs samale rahastamisallikale. Üldeesmärgiga seoses on inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, pärit loetletud ebasoodsas olukorras olevates kogukondades elavatest lastest ja õpilastest, romadest või mitteromadest, samuti koolist lahkunud lastest. Erijuhendis esitatud mudeli alusel välja töötatud vajaduste analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada võrdse juurdepääsu suurendamist haridus- ja materiaalsetele vahenditele ning pakkuda projekti sihtrühma liikmetele integreeritud haridusalast tuge, et pikemas perspektiivis aitaks projekt vähendada ja ennetada haridussüsteemist varakult lahkumist. Sel viisil aitab projekt kavandatud tegevuste ja saavutatud tulemuste kaudu parandada sotsiaal- ja majandusprobleemidega laste ja õpilaste juurdepääsu haridusele, aga ka suurendada Turda omavalitsuse koolide ja taotlejate haldussuutlikkust, mis suurendab nende pädevusvaldkonda ja arendab seeläbi Turdasse integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise heade tavade mudeleid. Projektis kavandatud sekkumiste kaudu aidatakse kaasa haridussüsteemist varakult lahkumise ennetamisele (mis on osa investeerimisprioriteedist 10i) ja haridusvõimaluste pakkumisele (vt OS 6.2 ja 6.3) järgmiselt: – täiendavad haridusprogrammid (haridustsüklite jaoks: alusharidus, eelkool, alg- ja keskharidus), millega arendatakse sotsiaal-majanduslikult haavatavas olukorras olevate laste põhioskusi ja mis aitab pikas perspektiivis suurendada võimalusi haridustaseme saavutamiseks riiklikus haridussüsteemis, pakkudes põhjalikku koolitust (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Vähendada ja ennetada Turda ebasoodsas olukorras olevates kogukondades haridussüsteemist varakult lahkumist, edendades kaasavat haridust ja rakendades integreeritud süsteemi formaalse, mitteformaalse ja informaalse õppe sekkumiste jaoks, mida rakendatakse eelkooli, eelkooli, algkooli, keskkooli ja SDA tasandil (integreeritud teise võimaluse programm noortele ja täiskasvanutele). Projekti sihtrühmaks on ebasoodsas olukorras olevad Türkdeni kogukonnad: Barbu Lăutaru Ühendus, ploki L105 kogukond (str. Victoriei Road nr 132), ELTA bloki kogukond (str. Noored 28–30), Fabrici kogukond (str. 22. detsember 1989 nr 8–12), SOLVAY Ühendus (st. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), mis jagunes peaaegu kogu omavalitsusüksuse territooriumile ja ühines viie partneriga: Teodor Murășanu keskkool, Andrei Șaguna keskkool (koos Waldorfi aiaga), Avram Iancu keskkool, Horea, Closca ja Crişani keskkool ning dr Ioan Raţiu Garden. Ainus kogukond, mida projekt ei hõlma, on Margaretsi kogukond (mis on seotud Poiana Kunsti- ja Käsitöökooliga), kes on koolitatud sarnases projektis, mille on koostanud Cluj Maakonna Kooliinspektsioon, et saada juurdepääs samale rahastamisallikale. Üldeesmärgiga seoses on inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, pärit loetletud ebasoodsas olukorras olevates kogukondades elavatest lastest ja õpilastest, romadest või mitteromadest, samuti koolist lahkunud lastest. Erijuhendis esitatud mudeli alusel välja töötatud vajaduste analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada võrdse juurdepääsu suurendamist haridus- ja materiaalsetele vahenditele ning pakkuda projekti sihtrühma liikmetele integreeritud haridusalast tuge, et pikemas perspektiivis aitaks projekt vähendada ja ennetada haridussüsteemist varakult lahkumist. Sel viisil aitab projekt kavandatud tegevuste ja saavutatud tulemuste kaudu parandada sotsiaal- ja majandusprobleemidega laste ja õpilaste juurdepääsu haridusele, aga ka suurendada Turda omavalitsuse koolide ja taotlejate haldussuutlikkust, mis suurendab nende pädevusvaldkonda ja arendab seeläbi Turdasse integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise heade tavade mudeleid. Projektis kavandatud sekkumiste kaudu aidatakse kaasa haridussüsteemist varakult lahkumise ennetamisele (mis on osa investeerimisprioriteedist 10i) ja haridusvõimaluste pakkumisele (vt OS 6.2 ja 6.3) järgmiselt: – täiendavad haridusprogrammid (haridustsüklite jaoks: alusharidus, eelkool, alg- ja keskharidus), millega arendatakse sotsiaal-majanduslikult haavatavas olukorras olevate laste põhioskusi ja mis aitab pikas perspektiivis suurendada võimalusi haridustaseme saavutamiseks riiklikus haridussüsteemis, pakkudes põhjalikku koolitust (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendrasis tikslas: Mažinti ir užkirsti kelią mokyklos nebaigimui nepalankioje padėtyje esančiose Turdos bendruomenėse, skatinant įtraukų švietimą ir įgyvendinant integruotą formaliojo, neformaliojo mokymosi ir savišvietos intervencijų sistemą, taikomą ikimokyklinio, ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir SDA lygmenimis (integruota antrosios galimybės programa jaunimui ir suaugusiesiems). Nepalankioje padėtyje esančios Turkdeno bendruomenės, kurioms skirtas projektas, yra šios: Barbu Lăutaru bendruomenė, L105 bloko bendrija (g. Victoriei Road No. 132), ELTA bloko bendruomenė (str. Jaunimas 28–30), Fabrici bendruomenė (str. 1989 m. gruodžio 22 d. Nr. 8–12), SOLVAY bendruomenės (g. Nicolae Teclu), Kolonija Ciment bendruomenė (g. Arieșului), kuris buvo paskirstytas beveik visoje savivaldybės teritorijoje ir prisijungė prie penkių partnerių: Teodor Murășanu vidurinė mokykla, Andrejaus Șaguna vidurinė mokykla (su Valdorfo sodu), Avram Iancu vidurinė mokykla, Horea, Closca ir Crişan vidurinė mokykla ir Dr. Ioan Raţiu sodas. Vienintelė į projektą neįtraukta bendruomenė yra Margarečių bendrija (pridedama prie Poiana Menų ir amatų mokyklos), kuri yra apmokyta panašiame projekte, kurį parengė Klužo apskrities mokyklos inspekcija, kad galėtų pasinaudoti tuo pačiu finansavimo šaltiniu. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kuriems reikia šio projekto, yra vaikai ir mokiniai, gyvenantys į sąrašą įtrauktose nepalankioje padėtyje esančiose bendruomenėse, romai ar ne romai, taip pat tie, kurie paliko mokyklą. Remiantis poreikių analize, parengta remiantis Specialiajame vadove pateiktu modeliu, paaiškėjo, kad reikia remti lygių galimybių naudotis švietimo ir materialiniais ištekliais didinimą ir teikti integruotą švietimo paramą projekto tikslinės grupės nariams, kad projektas ilgainiui prisidėtų prie mokyklos nebaigimo mažinimo ir prevencijos. Tokiu būdu projektas, vykdant siūlomą veiklą ir pasiektus rezultatus, padės padidinti galimybes mokytis vaikams ir moksleiviams, kilusiems iš socialinių ir ekonominių problemų turinčių šeimų, taip pat padidinti mokyklų ir pareiškėjų, t. y. Turdos savivaldybės, administracinius gebėjimus, kurie padidins jų kompetencijos sritį ir taip sukurs gerosios patirties modelius kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą Turda. Įgyvendinant projekte siūlomas intervencines priemones, padėti užkirsti kelią mokyklos nebaigimui (kaip 10i investicinio prioriteto dalį) ir suteikti švietimo galimybių (plg. BĮ 6.2 ir 6.3) bus užtikrinta: – papildomos švietimo programos (švietimo ciklams: ikimokyklinis, ikimokyklinis, pradinis ir vidurinis ugdymas), kuris ugdys pagrindinius įgūdžius vaikams, esantiems socialinio ir ekonominio pažeidžiamumo situacijose, ir kuris ilgainiui padės didinti švietimo galimybes valstybinėje švietimo sistemoje, teikiant išsamų mokymą (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Mažinti ir užkirsti kelią mokyklos nebaigimui nepalankioje padėtyje esančiose Turdos bendruomenėse, skatinant įtraukų švietimą ir įgyvendinant integruotą formaliojo, neformaliojo mokymosi ir savišvietos intervencijų sistemą, taikomą ikimokyklinio, ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir SDA lygmenimis (integruota antrosios galimybės programa jaunimui ir suaugusiesiems). Nepalankioje padėtyje esančios Turkdeno bendruomenės, kurioms skirtas projektas, yra šios: Barbu Lăutaru bendruomenė, L105 bloko bendrija (g. Victoriei Road No. 132), ELTA bloko bendruomenė (str. Jaunimas 28–30), Fabrici bendruomenė (str. 1989 m. gruodžio 22 d. Nr. 8–12), SOLVAY bendruomenės (g. Nicolae Teclu), Kolonija Ciment bendruomenė (g. Arieșului), kuris buvo paskirstytas beveik visoje savivaldybės teritorijoje ir prisijungė prie penkių partnerių: Teodor Murășanu vidurinė mokykla, Andrejaus Șaguna vidurinė mokykla (su Valdorfo sodu), Avram Iancu vidurinė mokykla, Horea, Closca ir Crişan vidurinė mokykla ir Dr. Ioan Raţiu sodas. Vienintelė į projektą neįtraukta bendruomenė yra Margarečių bendrija (pridedama prie Poiana Menų ir amatų mokyklos), kuri yra apmokyta panašiame projekte, kurį parengė Klužo apskrities mokyklos inspekcija, kad galėtų pasinaudoti tuo pačiu finansavimo šaltiniu. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kuriems reikia šio projekto, yra vaikai ir mokiniai, gyvenantys į sąrašą įtrauktose nepalankioje padėtyje esančiose bendruomenėse, romai ar ne romai, taip pat tie, kurie paliko mokyklą. Remiantis poreikių analize, parengta remiantis Specialiajame vadove pateiktu modeliu, paaiškėjo, kad reikia remti lygių galimybių naudotis švietimo ir materialiniais ištekliais didinimą ir teikti integruotą švietimo paramą projekto tikslinės grupės nariams, kad projektas ilgainiui prisidėtų prie mokyklos nebaigimo mažinimo ir prevencijos. Tokiu būdu projektas, vykdant siūlomą veiklą ir pasiektus rezultatus, padės padidinti galimybes mokytis vaikams ir moksleiviams, kilusiems iš socialinių ir ekonominių problemų turinčių šeimų, taip pat padidinti mokyklų ir pareiškėjų, t. y. Turdos savivaldybės, administracinius gebėjimus, kurie padidins jų kompetencijos sritį ir taip sukurs gerosios patirties modelius kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą Turda. Įgyvendinant projekte siūlomas intervencines priemones, padėti užkirsti kelią mokyklos nebaigimui (kaip 10i investicinio prioriteto dalį) ir suteikti švietimo galimybių (plg. BĮ 6.2 ir 6.3) bus užtikrinta: – papildomos švietimo programos (švietimo ciklams: ikimokyklinis, ikimokyklinis, pradinis ir vidurinis ugdymas), kuris ugdys pagrindinius įgūdžius vaikams, esantiems socialinio ir ekonominio pažeidžiamumo situacijose, ir kuris ilgainiui padės didinti švietimo galimybes valstybinėje švietimo sistemoje, teikiant išsamų mokymą (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Mažinti ir užkirsti kelią mokyklos nebaigimui nepalankioje padėtyje esančiose Turdos bendruomenėse, skatinant įtraukų švietimą ir įgyvendinant integruotą formaliojo, neformaliojo mokymosi ir savišvietos intervencijų sistemą, taikomą ikimokyklinio, ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir SDA lygmenimis (integruota antrosios galimybės programa jaunimui ir suaugusiesiems). Nepalankioje padėtyje esančios Turkdeno bendruomenės, kurioms skirtas projektas, yra šios: Barbu Lăutaru bendruomenė, L105 bloko bendrija (g. Victoriei Road No. 132), ELTA bloko bendruomenė (str. Jaunimas 28–30), Fabrici bendruomenė (str. 1989 m. gruodžio 22 d. Nr. 8–12), SOLVAY bendruomenės (g. Nicolae Teclu), Kolonija Ciment bendruomenė (g. Arieșului), kuris buvo paskirstytas beveik visoje savivaldybės teritorijoje ir prisijungė prie penkių partnerių: Teodor Murășanu vidurinė mokykla, Andrejaus Șaguna vidurinė mokykla (su Valdorfo sodu), Avram Iancu vidurinė mokykla, Horea, Closca ir Crişan vidurinė mokykla ir Dr. Ioan Raţiu sodas. Vienintelė į projektą neįtraukta bendruomenė yra Margarečių bendrija (pridedama prie Poiana Menų ir amatų mokyklos), kuri yra apmokyta panašiame projekte, kurį parengė Klužo apskrities mokyklos inspekcija, kad galėtų pasinaudoti tuo pačiu finansavimo šaltiniu. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kuriems reikia šio projekto, yra vaikai ir mokiniai, gyvenantys į sąrašą įtrauktose nepalankioje padėtyje esančiose bendruomenėse, romai ar ne romai, taip pat tie, kurie paliko mokyklą. Remiantis poreikių analize, parengta remiantis Specialiajame vadove pateiktu modeliu, paaiškėjo, kad reikia remti lygių galimybių naudotis švietimo ir materialiniais ištekliais didinimą ir teikti integruotą švietimo paramą projekto tikslinės grupės nariams, kad projektas ilgainiui prisidėtų prie mokyklos nebaigimo mažinimo ir prevencijos. Tokiu būdu projektas, vykdant siūlomą veiklą ir pasiektus rezultatus, padės padidinti galimybes mokytis vaikams ir moksleiviams, kilusiems iš socialinių ir ekonominių problemų turinčių šeimų, taip pat padidinti mokyklų ir pareiškėjų, t. y. Turdos savivaldybės, administracinius gebėjimus, kurie padidins jų kompetencijos sritį ir taip sukurs gerosios patirties modelius kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą Turda. Įgyvendinant projekte siūlomas intervencines priemones, padėti užkirsti kelią mokyklos nebaigimui (kaip 10i investicinio prioriteto dalį) ir suteikti švietimo galimybių (plg. BĮ 6.2 ir 6.3) bus užtikrinta: – papildomos švietimo programos (švietimo ciklams: ikimokyklinis, ikimokyklinis, pradinis ir vidurinis ugdymas), kuris ugdys pagrindinius įgūdžius vaikams, esantiems socialinio ir ekonominio pažeidžiamumo situacijose, ir kuris ilgainiui padės didinti švietimo galimybes valstybinėje švietimo sistemoje, teikiant išsamų mokymą (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj: Smanjenje i sprečavanje ranog napuštanja školovanja u zajednicama u nepovoljnom položaju u Turdi promicanjem uključivog obrazovanja i provedbom integriranog sustava formalnih, neformalnih i informalnih intervencija u učenju koje se primjenjuju na predškolskoj, predškolskoj, osnovnoškolskoj, srednjoškolskoj i SDA razini (integrirani program druge prilike za mlade i odrasle). Turkdenske zajednice u nepovoljnom položaju na koje se projekt odnosi su: Općina Barbu Lăutaru, Zajednica bloka L105 (str. Victoriei Road br. 132), Zajednica ELTA bloka (str. Mladi 28 – 30), Fabrici zajednica (str. 22. prosinca 1989. br. 8 – 12), Zajednica SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), raspoređena na gotovo cijelom području općine i pridružila se pet partnera: Srednja škola Teodor Murășanu, Srednja škola Andrei Șaguna (s vrtom Waldorf), Srednja škola Avram Iancu, srednja škola Horea, Closca i Crişan i vrt dr. Ioan Raţiu. Jedina zajednica koja nije uključena u projekt je Zajednica Margarets (u prilogu Poiana School of Arts i obrta), koja je osposobljena za sličan projekt koji je pripremio Županijski školski inspektorat Cluj za pristup istom izvoru financiranja. U odnosu na opći cilj, ljudi čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze od djece i učenika koji žive u navedenim zajednicama u nepovoljnom položaju, Roma ili neromskih, kao i onih koji su napustili školu. Na temelju analize potreba, razvijene na temelju modela iz posebnog vodiča, pokazalo se da je potrebno podržati povećanje jednakog pristupa obrazovnim i materijalnim resursima te pružiti integriranu obrazovnu potporu članovima ciljne skupine projekta kako bi se dugoročno doprinijelo smanjenju i sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Na taj će način projekt, kroz predložene aktivnosti i ostvarene rezultate, doprinijeti povećanju pristupa obrazovanju za djecu i učenike iz sredina sa socijalnim i gospodarskim problemima, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škola i prijavitelja, općine Turda, što će povećati njihovo područje stručnosti i na taj način razviti modele dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog u Turdi. Intervencijama predloženima u okviru projekta pridonosi se sprečavanju ranog napuštanja školovanja (u okviru prioriteta ulaganja 10.i) i pružanju obrazovnih mogućnosti (usp. OS 6.2 i 6.3) na sljedeće načine: dopunski obrazovni programi (za obrazovne cikluse: predškolsko, predškolsko, osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje), koje će razviti osnovne vještine za djecu u situacijama socioekonomske ranjivosti i koje će dugoročno doprinijeti povećanju izgleda za obrazovne rezultate u okviru javnog obrazovnog sustava, pružajući temeljitu obuku na razini (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Smanjenje i sprečavanje ranog napuštanja školovanja u zajednicama u nepovoljnom položaju u Turdi promicanjem uključivog obrazovanja i provedbom integriranog sustava formalnih, neformalnih i informalnih intervencija u učenju koje se primjenjuju na predškolskoj, predškolskoj, osnovnoškolskoj, srednjoškolskoj i SDA razini (integrirani program druge prilike za mlade i odrasle). Turkdenske zajednice u nepovoljnom položaju na koje se projekt odnosi su: Općina Barbu Lăutaru, Zajednica bloka L105 (str. Victoriei Road br. 132), Zajednica ELTA bloka (str. Mladi 28 – 30), Fabrici zajednica (str. 22. prosinca 1989. br. 8 – 12), Zajednica SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), raspoređena na gotovo cijelom području općine i pridružila se pet partnera: Srednja škola Teodor Murășanu, Srednja škola Andrei Șaguna (s vrtom Waldorf), Srednja škola Avram Iancu, srednja škola Horea, Closca i Crişan i vrt dr. Ioan Raţiu. Jedina zajednica koja nije uključena u projekt je Zajednica Margarets (u prilogu Poiana School of Arts i obrta), koja je osposobljena za sličan projekt koji je pripremio Županijski školski inspektorat Cluj za pristup istom izvoru financiranja. U odnosu na opći cilj, ljudi čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze od djece i učenika koji žive u navedenim zajednicama u nepovoljnom položaju, Roma ili neromskih, kao i onih koji su napustili školu. Na temelju analize potreba, razvijene na temelju modela iz posebnog vodiča, pokazalo se da je potrebno podržati povećanje jednakog pristupa obrazovnim i materijalnim resursima te pružiti integriranu obrazovnu potporu članovima ciljne skupine projekta kako bi se dugoročno doprinijelo smanjenju i sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Na taj će način projekt, kroz predložene aktivnosti i ostvarene rezultate, doprinijeti povećanju pristupa obrazovanju za djecu i učenike iz sredina sa socijalnim i gospodarskim problemima, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škola i prijavitelja, općine Turda, što će povećati njihovo područje stručnosti i na taj način razviti modele dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog u Turdi. Intervencijama predloženima u okviru projekta pridonosi se sprečavanju ranog napuštanja školovanja (u okviru prioriteta ulaganja 10.i) i pružanju obrazovnih mogućnosti (usp. OS 6.2 i 6.3) na sljedeće načine: dopunski obrazovni programi (za obrazovne cikluse: predškolsko, predškolsko, osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje), koje će razviti osnovne vještine za djecu u situacijama socioekonomske ranjivosti i koje će dugoročno doprinijeti povećanju izgleda za obrazovne rezultate u okviru javnog obrazovnog sustava, pružajući temeljitu obuku na razini (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Smanjenje i sprečavanje ranog napuštanja školovanja u zajednicama u nepovoljnom položaju u Turdi promicanjem uključivog obrazovanja i provedbom integriranog sustava formalnih, neformalnih i informalnih intervencija u učenju koje se primjenjuju na predškolskoj, predškolskoj, osnovnoškolskoj, srednjoškolskoj i SDA razini (integrirani program druge prilike za mlade i odrasle). Turkdenske zajednice u nepovoljnom položaju na koje se projekt odnosi su: Općina Barbu Lăutaru, Zajednica bloka L105 (str. Victoriei Road br. 132), Zajednica ELTA bloka (str. Mladi 28 – 30), Fabrici zajednica (str. 22. prosinca 1989. br. 8 – 12), Zajednica SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), raspoređena na gotovo cijelom području općine i pridružila se pet partnera: Srednja škola Teodor Murășanu, Srednja škola Andrei Șaguna (s vrtom Waldorf), Srednja škola Avram Iancu, srednja škola Horea, Closca i Crişan i vrt dr. Ioan Raţiu. Jedina zajednica koja nije uključena u projekt je Zajednica Margarets (u prilogu Poiana School of Arts i obrta), koja je osposobljena za sličan projekt koji je pripremio Županijski školski inspektorat Cluj za pristup istom izvoru financiranja. U odnosu na opći cilj, ljudi čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze od djece i učenika koji žive u navedenim zajednicama u nepovoljnom položaju, Roma ili neromskih, kao i onih koji su napustili školu. Na temelju analize potreba, razvijene na temelju modela iz posebnog vodiča, pokazalo se da je potrebno podržati povećanje jednakog pristupa obrazovnim i materijalnim resursima te pružiti integriranu obrazovnu potporu članovima ciljne skupine projekta kako bi se dugoročno doprinijelo smanjenju i sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Na taj će način projekt, kroz predložene aktivnosti i ostvarene rezultate, doprinijeti povećanju pristupa obrazovanju za djecu i učenike iz sredina sa socijalnim i gospodarskim problemima, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škola i prijavitelja, općine Turda, što će povećati njihovo područje stručnosti i na taj način razviti modele dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog u Turdi. Intervencijama predloženima u okviru projekta pridonosi se sprečavanju ranog napuštanja školovanja (u okviru prioriteta ulaganja 10.i) i pružanju obrazovnih mogućnosti (usp. OS 6.2 i 6.3) na sljedeće načine: dopunski obrazovni programi (za obrazovne cikluse: predškolsko, predškolsko, osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje), koje će razviti osnovne vještine za djecu u situacijama socioekonomske ranjivosti i koje će dugoročno doprinijeti povećanju izgleda za obrazovne rezultate u okviru javnog obrazovnog sustava, pružajući temeljitu obuku na razini (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Γενικός στόχος: Μείωση και πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου σε μειονεκτούσες κοινότητες στην Turda, με την προώθηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και την εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου συστήματος παρεμβάσεων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης που εφαρμόζονται σε επίπεδο προσχολικής, προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και SDA (ολοκληρωμένο πρόγραμμα δεύτερης ευκαιρίας για νέους και ενήλικες). Οι μειονεκτούσες κοινότητες του Τουρκντεν στις οποίες απευθύνεται το σχέδιο είναι οι εξής: Barbu Lăutaru Κοινότητα, Κοινότητα Block L105 (στρ. Οδός Victoriei αριθ. 132), Κοινότητα ΕΛΤΑ μπλοκ (στρ. Νεολαία 28-30), Κοινότητα Fabrici (στρ. 22 Δεκεμβρίου 1989 αριθ. 8-12), Κοινότητα SOLVAY (στρ. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (στρ. Arieșului), κατανεμήθηκε σε ολόκληρη σχεδόν την περιοχή του δήμου και προσχώρησε στους 5 εταίρους: Το Γυμνάσιο Teodor Murășanu, το Γυμνάσιο Andrei Șaguna (με τον κήπο Waldorf), το Γυμνάσιο Avram Iancu, το Horea, το Closca και το Crişan Secondary School και ο Δρ. Ioan Ratiu Garden. Η μόνη κοινότητα που δεν περιλαμβάνεται στο έργο είναι η Κοινότητα των Μάργκαρετς (επισυνάπτεται στο Poiana School of Arts and Crafts), η οποία έχει εκπαιδευτεί σε ένα παρόμοιο έργο που εκπονήθηκε από την Επιθεώρηση της Κομητείας Cluj για την πρόσβαση στην ίδια πηγή χρηματοδότησης. Σε σχέση με τον γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το σχέδιο αυτό προέρχονται από παιδιά και μαθητές που ζουν στις καταγεγραμμένες μειονεκτούσες κοινότητες, Ρομά ή μη Ρομά, καθώς και από όσους έχουν εγκαταλείψει το σχολείο. Με βάση την ανάλυση των αναγκών, η οποία αναπτύχθηκε με βάση το μοντέλο που παρέχεται από τον Ειδικό Οδηγό, προέκυψε η ανάγκη να υποστηριχθεί η αύξηση της ισότιμης πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς και υλικούς πόρους και να παρασχεθεί ολοκληρωμένη εκπαιδευτική υποστήριξη στα μέλη της ομάδας-στόχου του έργου, έτσι ώστε, μακροπρόθεσμα, το σχέδιο να συμβάλει στη μείωση και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, το σχέδιο, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων, θα συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για παιδιά και μαθητές προερχόμενους από κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας των σχολείων και των αιτούντων, του δήμου Turda, η οποία θα αυξήσει το πεδίο εμπειρογνωμοσύνης τους και, ως εκ τούτου, θα αναπτύξει πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού συστήματος που έχει ενσωματωθεί στην Turda. Μέσω των παρεμβάσεων που προτείνονται στο σχέδιο, θα συμβάλουν στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i) και στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών (βλ. OS 6.2 και 6.3) θα εξασφαλιστούν με: — συμπληρωματικά εκπαιδευτικά προγράμματα (για εκπαιδευτικούς κύκλους: προσχολική, προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση), η οποία θα αναπτύξει βασικές δεξιότητες για παιδιά σε καταστάσεις κοινωνικοοικονομικής ευπάθειας και οι οποίες θα συμβάλουν, μακροπρόθεσμα, στην αύξηση των ευκαιριών για εκπαιδευτικές επιδόσεις στο πλαίσιο του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, παρέχοντας διεξοδική κατάρτιση σε επίπεδο (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Μείωση και πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου σε μειονεκτούσες κοινότητες στην Turda, με την προώθηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και την εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου συστήματος παρεμβάσεων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης που εφαρμόζονται σε επίπεδο προσχολικής, προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και SDA (ολοκληρωμένο πρόγραμμα δεύτερης ευκαιρίας για νέους και ενήλικες). Οι μειονεκτούσες κοινότητες του Τουρκντεν στις οποίες απευθύνεται το σχέδιο είναι οι εξής: Barbu Lăutaru Κοινότητα, Κοινότητα Block L105 (στρ. Οδός Victoriei αριθ. 132), Κοινότητα ΕΛΤΑ μπλοκ (στρ. Νεολαία 28-30), Κοινότητα Fabrici (στρ. 22 Δεκεμβρίου 1989 αριθ. 8-12), Κοινότητα SOLVAY (στρ. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (στρ. Arieșului), κατανεμήθηκε σε ολόκληρη σχεδόν την περιοχή του δήμου και προσχώρησε στους 5 εταίρους: Το Γυμνάσιο Teodor Murășanu, το Γυμνάσιο Andrei Șaguna (με τον κήπο Waldorf), το Γυμνάσιο Avram Iancu, το Horea, το Closca και το Crişan Secondary School και ο Δρ. Ioan Ratiu Garden. Η μόνη κοινότητα που δεν περιλαμβάνεται στο έργο είναι η Κοινότητα των Μάργκαρετς (επισυνάπτεται στο Poiana School of Arts and Crafts), η οποία έχει εκπαιδευτεί σε ένα παρόμοιο έργο που εκπονήθηκε από την Επιθεώρηση της Κομητείας Cluj για την πρόσβαση στην ίδια πηγή χρηματοδότησης. Σε σχέση με τον γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το σχέδιο αυτό προέρχονται από παιδιά και μαθητές που ζουν στις καταγεγραμμένες μειονεκτούσες κοινότητες, Ρομά ή μη Ρομά, καθώς και από όσους έχουν εγκαταλείψει το σχολείο. Με βάση την ανάλυση των αναγκών, η οποία αναπτύχθηκε με βάση το μοντέλο που παρέχεται από τον Ειδικό Οδηγό, προέκυψε η ανάγκη να υποστηριχθεί η αύξηση της ισότιμης πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς και υλικούς πόρους και να παρασχεθεί ολοκληρωμένη εκπαιδευτική υποστήριξη στα μέλη της ομάδας-στόχου του έργου, έτσι ώστε, μακροπρόθεσμα, το σχέδιο να συμβάλει στη μείωση και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, το σχέδιο, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων, θα συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για παιδιά και μαθητές προερχόμενους από κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας των σχολείων και των αιτούντων, του δήμου Turda, η οποία θα αυξήσει το πεδίο εμπειρογνωμοσύνης τους και, ως εκ τούτου, θα αναπτύξει πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού συστήματος που έχει ενσωματωθεί στην Turda. Μέσω των παρεμβάσεων που προτείνονται στο σχέδιο, θα συμβάλουν στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i) και στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών (βλ. OS 6.2 και 6.3) θα εξασφαλιστούν με: — συμπληρωματικά εκπαιδευτικά προγράμματα (για εκπαιδευτικούς κύκλους: προσχολική, προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση), η οποία θα αναπτύξει βασικές δεξιότητες για παιδιά σε καταστάσεις κοινωνικοοικονομικής ευπάθειας και οι οποίες θα συμβάλουν, μακροπρόθεσμα, στην αύξηση των ευκαιριών για εκπαιδευτικές επιδόσεις στο πλαίσιο του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, παρέχοντας διεξοδική κατάρτιση σε επίπεδο (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Μείωση και πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου σε μειονεκτούσες κοινότητες στην Turda, με την προώθηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και την εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου συστήματος παρεμβάσεων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης που εφαρμόζονται σε επίπεδο προσχολικής, προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και SDA (ολοκληρωμένο πρόγραμμα δεύτερης ευκαιρίας για νέους και ενήλικες). Οι μειονεκτούσες κοινότητες του Τουρκντεν στις οποίες απευθύνεται το σχέδιο είναι οι εξής: Barbu Lăutaru Κοινότητα, Κοινότητα Block L105 (στρ. Οδός Victoriei αριθ. 132), Κοινότητα ΕΛΤΑ μπλοκ (στρ. Νεολαία 28-30), Κοινότητα Fabrici (στρ. 22 Δεκεμβρίου 1989 αριθ. 8-12), Κοινότητα SOLVAY (στρ. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (στρ. Arieșului), κατανεμήθηκε σε ολόκληρη σχεδόν την περιοχή του δήμου και προσχώρησε στους 5 εταίρους: Το Γυμνάσιο Teodor Murășanu, το Γυμνάσιο Andrei Șaguna (με τον κήπο Waldorf), το Γυμνάσιο Avram Iancu, το Horea, το Closca και το Crişan Secondary School και ο Δρ. Ioan Ratiu Garden. Η μόνη κοινότητα που δεν περιλαμβάνεται στο έργο είναι η Κοινότητα των Μάργκαρετς (επισυνάπτεται στο Poiana School of Arts and Crafts), η οποία έχει εκπαιδευτεί σε ένα παρόμοιο έργο που εκπονήθηκε από την Επιθεώρηση της Κομητείας Cluj για την πρόσβαση στην ίδια πηγή χρηματοδότησης. Σε σχέση με τον γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το σχέδιο αυτό προέρχονται από παιδιά και μαθητές που ζουν στις καταγεγραμμένες μειονεκτούσες κοινότητες, Ρομά ή μη Ρομά, καθώς και από όσους έχουν εγκαταλείψει το σχολείο. Με βάση την ανάλυση των αναγκών, η οποία αναπτύχθηκε με βάση το μοντέλο που παρέχεται από τον Ειδικό Οδηγό, προέκυψε η ανάγκη να υποστηριχθεί η αύξηση της ισότιμης πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς και υλικούς πόρους και να παρασχεθεί ολοκληρωμένη εκπαιδευτική υποστήριξη στα μέλη της ομάδας-στόχου του έργου, έτσι ώστε, μακροπρόθεσμα, το σχέδιο να συμβάλει στη μείωση και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, το σχέδιο, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων, θα συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για παιδιά και μαθητές προερχόμενους από κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας των σχολείων και των αιτούντων, του δήμου Turda, η οποία θα αυξήσει το πεδίο εμπειρογνωμοσύνης τους και, ως εκ τούτου, θα αναπτύξει πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού συστήματος που έχει ενσωματωθεί στην Turda. Μέσω των παρεμβάσεων που προτείνονται στο σχέδιο, θα συμβάλουν στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i) και στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών (βλ. OS 6.2 και 6.3) θα εξασφαλιστούν με: — συμπληρωματικά εκπαιδευτικά προγράμματα (για εκπαιδευτικούς κύκλους: προσχολική, προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση), η οποία θα αναπτύξει βασικές δεξιότητες για παιδιά σε καταστάσεις κοινωνικοοικονομικής ευπάθειας και οι οποίες θα συμβάλουν, μακροπρόθεσμα, στην αύξηση των ευκαιριών για εκπαιδευτικές επιδόσεις στο πλαίσιο του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, παρέχοντας διεξοδική κατάρτιση σε επίπεδο (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecný cieľ: Zníženie počtu prípadov predčasného ukončovania školskej dochádzky v znevýhodnených komunitách v Turde a predchádzanie ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom podpory inkluzívneho vzdelávania a zavedenia integrovaného systému formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích intervencií uplatňovaných na úrovni predškolského, predškolského, základného, stredoškolského a stredoškolského vzdelávania (integrovaný program druhej šance pre mladých ľudí a dospelých). Znevýhodnené Turkdenské komunity, na ktoré sa projekt zameriava, sú: Spoločenstvo Barbu Lăutaru, spoločenstvo bloku L105 (str. Victoriei Road č. 132), spoločenstvo ELTA blok (str. Mládež 28 – 30), Fabrici komunita (str. 22. decembra 1989 č. 8 – 12), spoločenstvo SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmiestnený takmer na celom území obce a pripojil sa k piatim partnerom: Stredná škola Teodor Murășanu, stredná škola Andrei Șaguna (s Waldorfskou záhradou v zložke), Stredná škola Avram Iancu, Horea, Closca a Crişan stredná škola a Dr. Ioan Raţiu Garden. Jedinou komunitou, ktorá nie je zahrnutá do projektu, je spoločenstvo Margarets (pripojené na Poiana School of Arts and Crafts), ktoré je vyškolené v podobnom projekte, ktorý pripravila školské inšpektorát Kluž pre prístup k rovnakému zdroju financovania. Pokiaľ ide o všeobecný cieľ, ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú od detí a žiakov žijúcich v uvedených znevýhodnených komunitách, Rómov alebo nerómskych komunít, ako aj od tých, ktorí opustili školu. Na základe analýzy potrieb vypracovanej na základe modelu stanoveného v osobitnej príručke sa ukázalo, že je potrebné podporovať zvyšovanie rovnakého prístupu k vzdelávacím a materiálnym zdrojom a poskytovať integrovanú vzdelávaciu podporu členom cieľovej skupiny projektu tak, aby projekt z dlhodobého hľadiska prispieval k znižovaniu počtu prípadov predčasného ukončenia školskej dochádzky a k predchádzaniu ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Týmto spôsobom projekt prostredníctvom navrhovaných činností a sledovaných výsledkov prispeje k zlepšeniu prístupu k vzdelávaniu pre deti a žiakov z prostredia so sociálnymi a ekonomickými problémami, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity škôl a žiadateľov, obce Turda, ktorá rozšíri ich odbornosť a tým vytvorí modely osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného v Turde. Prostredníctvom intervencií navrhnutých v projekte prispieva k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky (ako súčasť investičnej priority 10i) a k poskytovaniu vzdelávacích príležitostí (pozri OS 6.2 a 6.3) prostredníctvom: — doplnkové vzdelávacie programy (pre vzdelávacie cykly: predškolské, predškolské, základné a stredoškolské vzdelávanie), ktoré rozvinie základné zručnosti pre deti v situáciách sociálno-ekonomickej zraniteľnosti a ktoré z dlhodobého hľadiska prispeje k zvýšeniu šancí na výsledky vzdelávania v rámci verejného vzdelávacieho systému a poskytne dôkladnú odbornú prípravu na úrovni (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zníženie počtu prípadov predčasného ukončovania školskej dochádzky v znevýhodnených komunitách v Turde a predchádzanie ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom podpory inkluzívneho vzdelávania a zavedenia integrovaného systému formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích intervencií uplatňovaných na úrovni predškolského, predškolského, základného, stredoškolského a stredoškolského vzdelávania (integrovaný program druhej šance pre mladých ľudí a dospelých). Znevýhodnené Turkdenské komunity, na ktoré sa projekt zameriava, sú: Spoločenstvo Barbu Lăutaru, spoločenstvo bloku L105 (str. Victoriei Road č. 132), spoločenstvo ELTA blok (str. Mládež 28 – 30), Fabrici komunita (str. 22. decembra 1989 č. 8 – 12), spoločenstvo SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmiestnený takmer na celom území obce a pripojil sa k piatim partnerom: Stredná škola Teodor Murășanu, stredná škola Andrei Șaguna (s Waldorfskou záhradou v zložke), Stredná škola Avram Iancu, Horea, Closca a Crişan stredná škola a Dr. Ioan Raţiu Garden. Jedinou komunitou, ktorá nie je zahrnutá do projektu, je spoločenstvo Margarets (pripojené na Poiana School of Arts and Crafts), ktoré je vyškolené v podobnom projekte, ktorý pripravila školské inšpektorát Kluž pre prístup k rovnakému zdroju financovania. Pokiaľ ide o všeobecný cieľ, ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú od detí a žiakov žijúcich v uvedených znevýhodnených komunitách, Rómov alebo nerómskych komunít, ako aj od tých, ktorí opustili školu. Na základe analýzy potrieb vypracovanej na základe modelu stanoveného v osobitnej príručke sa ukázalo, že je potrebné podporovať zvyšovanie rovnakého prístupu k vzdelávacím a materiálnym zdrojom a poskytovať integrovanú vzdelávaciu podporu členom cieľovej skupiny projektu tak, aby projekt z dlhodobého hľadiska prispieval k znižovaniu počtu prípadov predčasného ukončenia školskej dochádzky a k predchádzaniu ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Týmto spôsobom projekt prostredníctvom navrhovaných činností a sledovaných výsledkov prispeje k zlepšeniu prístupu k vzdelávaniu pre deti a žiakov z prostredia so sociálnymi a ekonomickými problémami, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity škôl a žiadateľov, obce Turda, ktorá rozšíri ich odbornosť a tým vytvorí modely osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného v Turde. Prostredníctvom intervencií navrhnutých v projekte prispieva k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky (ako súčasť investičnej priority 10i) a k poskytovaniu vzdelávacích príležitostí (pozri OS 6.2 a 6.3) prostredníctvom: — doplnkové vzdelávacie programy (pre vzdelávacie cykly: predškolské, predškolské, základné a stredoškolské vzdelávanie), ktoré rozvinie základné zručnosti pre deti v situáciách sociálno-ekonomickej zraniteľnosti a ktoré z dlhodobého hľadiska prispeje k zvýšeniu šancí na výsledky vzdelávania v rámci verejného vzdelávacieho systému a poskytne dôkladnú odbornú prípravu na úrovni (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zníženie počtu prípadov predčasného ukončovania školskej dochádzky v znevýhodnených komunitách v Turde a predchádzanie ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom podpory inkluzívneho vzdelávania a zavedenia integrovaného systému formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích intervencií uplatňovaných na úrovni predškolského, predškolského, základného, stredoškolského a stredoškolského vzdelávania (integrovaný program druhej šance pre mladých ľudí a dospelých). Znevýhodnené Turkdenské komunity, na ktoré sa projekt zameriava, sú: Spoločenstvo Barbu Lăutaru, spoločenstvo bloku L105 (str. Victoriei Road č. 132), spoločenstvo ELTA blok (str. Mládež 28 – 30), Fabrici komunita (str. 22. decembra 1989 č. 8 – 12), spoločenstvo SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmiestnený takmer na celom území obce a pripojil sa k piatim partnerom: Stredná škola Teodor Murășanu, stredná škola Andrei Șaguna (s Waldorfskou záhradou v zložke), Stredná škola Avram Iancu, Horea, Closca a Crişan stredná škola a Dr. Ioan Raţiu Garden. Jedinou komunitou, ktorá nie je zahrnutá do projektu, je spoločenstvo Margarets (pripojené na Poiana School of Arts and Crafts), ktoré je vyškolené v podobnom projekte, ktorý pripravila školské inšpektorát Kluž pre prístup k rovnakému zdroju financovania. Pokiaľ ide o všeobecný cieľ, ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú od detí a žiakov žijúcich v uvedených znevýhodnených komunitách, Rómov alebo nerómskych komunít, ako aj od tých, ktorí opustili školu. Na základe analýzy potrieb vypracovanej na základe modelu stanoveného v osobitnej príručke sa ukázalo, že je potrebné podporovať zvyšovanie rovnakého prístupu k vzdelávacím a materiálnym zdrojom a poskytovať integrovanú vzdelávaciu podporu členom cieľovej skupiny projektu tak, aby projekt z dlhodobého hľadiska prispieval k znižovaniu počtu prípadov predčasného ukončenia školskej dochádzky a k predchádzaniu ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Týmto spôsobom projekt prostredníctvom navrhovaných činností a sledovaných výsledkov prispeje k zlepšeniu prístupu k vzdelávaniu pre deti a žiakov z prostredia so sociálnymi a ekonomickými problémami, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity škôl a žiadateľov, obce Turda, ktorá rozšíri ich odbornosť a tým vytvorí modely osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného v Turde. Prostredníctvom intervencií navrhnutých v projekte prispieva k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky (ako súčasť investičnej priority 10i) a k poskytovaniu vzdelávacích príležitostí (pozri OS 6.2 a 6.3) prostredníctvom: — doplnkové vzdelávacie programy (pre vzdelávacie cykly: predškolské, predškolské, základné a stredoškolské vzdelávanie), ktoré rozvinie základné zručnosti pre deti v situáciách sociálno-ekonomickej zraniteľnosti a ktoré z dlhodobého hľadiska prispeje k zvýšeniu šancí na výsledky vzdelávania v rámci verejného vzdelávacieho systému a poskytne dôkladnú odbornú prípravu na úrovni (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Yleistavoite: Vähennetään ja ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä Turdassa muita heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä edistämällä osallistavaa koulutusta ja ottamalla käyttöön integroitu järjestelmä, johon kuuluvat viralliset, epäviralliset ja arkioppimiseen liittyvät toimet, joita sovelletaan esikoulu-, esikoulu-, perus-, keski- ja SDA-tasoilla (nuorille ja aikuisille tarkoitettu integroitu uuden mahdollisuuden ohjelma). Hankkeen kohteena olevat epäedullisessa asemassa olevat Turkden-yhteisöt ovat: Barbu Lăutaru -yhteisö, lohkon L105 yhteisö (str. Victoriei Road nro 132), ELTA-blokin yhteisö (str. Nuoret 28–30), Fabrici-yhteisö (str. 22. joulukuuta 1989 nro 8–12), SOLVAYn yhteisö (str. Nicolae Teclu), Cimentin Colonian alue (str. Arieșului), joka jakautui lähes koko kunnan alueelle ja liittyi viiteen kumppaniin: Teodor Murășanun lukio, Andrei Șagunan lukio (jossa Waldorf Garden on osa), Avram Iancu lukio, Horea, Closca ja Crişan lukio ja tohtori Ioan Ra-iu Garden. Ainoa yhteisö, joka ei kuulu hankkeeseen, on Margaretsin yhteisö (joka on liitetty Poianan taide- ja käsiteollisuuskouluun), joka on koulutettu samanlaiseen hankkeeseen, jonka Clujin lääninkoulun tarkastuslaitos on valmistellut saadakseen saman rahoituslähteen. Yleistavoitteen osalta voidaan todeta, että tämän hankkeen tueksi tulevat lapset ja oppilaat, jotka asuvat luettelossa olevissa heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä, romaneissa tai muissa kuin romaniyhteisöissä, sekä koulunkäynnin lopettaneet lapset ja oppilaat. Erityisoppaan mallin pohjalta laaditun tarveanalyysin perusteella kävi ilmi, että on tarpeen tukea koulutus- ja materiaaliresurssien yhtäläistä saatavuutta ja tarjota integroitua koulutustukea hankkeen kohderyhmän jäsenille, jotta hankkeella voidaan pitkällä aikavälillä vähentää ja ehkäistä koulunkäynnin keskeyttämistä. Tällä tavoin hankkeella parannetaan ehdotettujen toimien ja saavutettujen tulosten avulla sosiaalisista ja taloudellisista ongelmista kärsivien lasten ja oppilaiden pääsyä koulutukseen, mutta myös lisätään koulujen ja hakijoiden, Turdan kunnan, hallinnollisia valmiuksia, mikä lisää niiden asiantuntemusta ja siten kehittää malleja Turdaan integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämiseen ja toteuttamiseen liittyvistä hyvistä käytännöistä. Hankkeessa ehdotetuilla toimilla pyritään ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä (osa investointiprioriteettia 10i) ja tarjoamaan koulutusmahdollisuuksia (ks. OS 6.2 ja 6.3) seuraavasti: täydentävät koulutusohjelmat (koulutusjaksot: esikoulu, esikoulu, perus- ja keskiasteen koulutus), jotka kehittävät perustaitoja sosioekonomisissa tilanteissa oleville lapsille ja edistävät pitkällä aikavälillä julkisen koulutusjärjestelmän koulutusmahdollisuuksien lisääntymistä tarjoamalla perusteellista koulutusta (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Vähennetään ja ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä Turdassa muita heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä edistämällä osallistavaa koulutusta ja ottamalla käyttöön integroitu järjestelmä, johon kuuluvat viralliset, epäviralliset ja arkioppimiseen liittyvät toimet, joita sovelletaan esikoulu-, esikoulu-, perus-, keski- ja SDA-tasoilla (nuorille ja aikuisille tarkoitettu integroitu uuden mahdollisuuden ohjelma). Hankkeen kohteena olevat epäedullisessa asemassa olevat Turkden-yhteisöt ovat: Barbu Lăutaru -yhteisö, lohkon L105 yhteisö (str. Victoriei Road nro 132), ELTA-blokin yhteisö (str. Nuoret 28–30), Fabrici-yhteisö (str. 22. joulukuuta 1989 nro 8–12), SOLVAYn yhteisö (str. Nicolae Teclu), Cimentin Colonian alue (str. Arieșului), joka jakautui lähes koko kunnan alueelle ja liittyi viiteen kumppaniin: Teodor Murășanun lukio, Andrei Șagunan lukio (jossa Waldorf Garden on osa), Avram Iancu lukio, Horea, Closca ja Crişan lukio ja tohtori Ioan Ra-iu Garden. Ainoa yhteisö, joka ei kuulu hankkeeseen, on Margaretsin yhteisö (joka on liitetty Poianan taide- ja käsiteollisuuskouluun), joka on koulutettu samanlaiseen hankkeeseen, jonka Clujin lääninkoulun tarkastuslaitos on valmistellut saadakseen saman rahoituslähteen. Yleistavoitteen osalta voidaan todeta, että tämän hankkeen tueksi tulevat lapset ja oppilaat, jotka asuvat luettelossa olevissa heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä, romaneissa tai muissa kuin romaniyhteisöissä, sekä koulunkäynnin lopettaneet lapset ja oppilaat. Erityisoppaan mallin pohjalta laaditun tarveanalyysin perusteella kävi ilmi, että on tarpeen tukea koulutus- ja materiaaliresurssien yhtäläistä saatavuutta ja tarjota integroitua koulutustukea hankkeen kohderyhmän jäsenille, jotta hankkeella voidaan pitkällä aikavälillä vähentää ja ehkäistä koulunkäynnin keskeyttämistä. Tällä tavoin hankkeella parannetaan ehdotettujen toimien ja saavutettujen tulosten avulla sosiaalisista ja taloudellisista ongelmista kärsivien lasten ja oppilaiden pääsyä koulutukseen, mutta myös lisätään koulujen ja hakijoiden, Turdan kunnan, hallinnollisia valmiuksia, mikä lisää niiden asiantuntemusta ja siten kehittää malleja Turdaan integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämiseen ja toteuttamiseen liittyvistä hyvistä käytännöistä. Hankkeessa ehdotetuilla toimilla pyritään ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä (osa investointiprioriteettia 10i) ja tarjoamaan koulutusmahdollisuuksia (ks. OS 6.2 ja 6.3) seuraavasti: täydentävät koulutusohjelmat (koulutusjaksot: esikoulu, esikoulu, perus- ja keskiasteen koulutus), jotka kehittävät perustaitoja sosioekonomisissa tilanteissa oleville lapsille ja edistävät pitkällä aikavälillä julkisen koulutusjärjestelmän koulutusmahdollisuuksien lisääntymistä tarjoamalla perusteellista koulutusta (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Vähennetään ja ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä Turdassa muita heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä edistämällä osallistavaa koulutusta ja ottamalla käyttöön integroitu järjestelmä, johon kuuluvat viralliset, epäviralliset ja arkioppimiseen liittyvät toimet, joita sovelletaan esikoulu-, esikoulu-, perus-, keski- ja SDA-tasoilla (nuorille ja aikuisille tarkoitettu integroitu uuden mahdollisuuden ohjelma). Hankkeen kohteena olevat epäedullisessa asemassa olevat Turkden-yhteisöt ovat: Barbu Lăutaru -yhteisö, lohkon L105 yhteisö (str. Victoriei Road nro 132), ELTA-blokin yhteisö (str. Nuoret 28–30), Fabrici-yhteisö (str. 22. joulukuuta 1989 nro 8–12), SOLVAYn yhteisö (str. Nicolae Teclu), Cimentin Colonian alue (str. Arieșului), joka jakautui lähes koko kunnan alueelle ja liittyi viiteen kumppaniin: Teodor Murășanun lukio, Andrei Șagunan lukio (jossa Waldorf Garden on osa), Avram Iancu lukio, Horea, Closca ja Crişan lukio ja tohtori Ioan Ra-iu Garden. Ainoa yhteisö, joka ei kuulu hankkeeseen, on Margaretsin yhteisö (joka on liitetty Poianan taide- ja käsiteollisuuskouluun), joka on koulutettu samanlaiseen hankkeeseen, jonka Clujin lääninkoulun tarkastuslaitos on valmistellut saadakseen saman rahoituslähteen. Yleistavoitteen osalta voidaan todeta, että tämän hankkeen tueksi tulevat lapset ja oppilaat, jotka asuvat luettelossa olevissa heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä, romaneissa tai muissa kuin romaniyhteisöissä, sekä koulunkäynnin lopettaneet lapset ja oppilaat. Erityisoppaan mallin pohjalta laaditun tarveanalyysin perusteella kävi ilmi, että on tarpeen tukea koulutus- ja materiaaliresurssien yhtäläistä saatavuutta ja tarjota integroitua koulutustukea hankkeen kohderyhmän jäsenille, jotta hankkeella voidaan pitkällä aikavälillä vähentää ja ehkäistä koulunkäynnin keskeyttämistä. Tällä tavoin hankkeella parannetaan ehdotettujen toimien ja saavutettujen tulosten avulla sosiaalisista ja taloudellisista ongelmista kärsivien lasten ja oppilaiden pääsyä koulutukseen, mutta myös lisätään koulujen ja hakijoiden, Turdan kunnan, hallinnollisia valmiuksia, mikä lisää niiden asiantuntemusta ja siten kehittää malleja Turdaan integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämiseen ja toteuttamiseen liittyvistä hyvistä käytännöistä. Hankkeessa ehdotetuilla toimilla pyritään ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä (osa investointiprioriteettia 10i) ja tarjoamaan koulutusmahdollisuuksia (ks. OS 6.2 ja 6.3) seuraavasti: täydentävät koulutusohjelmat (koulutusjaksot: esikoulu, esikoulu, perus- ja keskiasteen koulutus), jotka kehittävät perustaitoja sosioekonomisissa tilanteissa oleville lapsille ja edistävät pitkällä aikavälillä julkisen koulutusjärjestelmän koulutusmahdollisuuksien lisääntymistä tarjoamalla perusteellista koulutusta (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cel ogólny: Ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w Turdzie i zapobieganie temu zjawisku poprzez promowanie edukacji włączającej i wdrażanie zintegrowanego systemu interwencji w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego stosowanych na poziomie przedszkolnym, przedszkolnym, podstawowym, średnim i SDA (zintegrowany program drugiej szansy dla młodzieży i dorosłych). Do społeczności Turkdenów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, których dotyczy projekt, należą: Barbu Lăutaru Community, Wspólnota bloku L105 (str. Victoriei Road nr 132), Wspólnota bloku ELTA (str. Młodzież 28-30), Wspólnota Fabrici (str. 22 grudnia 1989 r. nr 8-12), Wspólnota SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmieszczone na prawie całym obszarze gminy i dołączyły do 5 partnerów: Szkoła średnia Teodor Murășanu, gimnazjum Andrei Șaguna (z ogrodem Waldorf w komponencie), gimnazjum Avram Iancu, Horea, Closca i Crişan oraz Ogród Dr. Ioan Raţiu. Jedyną społecznością nieuwzględnioną w projekcie jest Wspólnota Małgorzaty (dołączona do Poiana School of Arts and Crafts), która jest szkolona w podobnym projekcie przygotowanym przez inspektorat szkoły hrabstwa Kluż w celu uzyskania dostępu do tego samego źródła finansowania. W odniesieniu do celu ogólnego, osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą od dzieci i uczniów mieszkających w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, Romów lub nieromskich, a także tych, którzy opuścili szkołę. Na podstawie analizy potrzeb, opracowanej na podstawie modelu przedstawionego w przewodniku szczegółowym, stwierdzono potrzebę wspierania zwiększenia równego dostępu do zasobów edukacyjnych i materialnych oraz zapewnienia zintegrowanego wsparcia edukacyjnego członkom grupy docelowej projektu, tak aby w perspektywie długoterminowej projekt przyczyniał się do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i zapobiegania mu. W ten sposób projekt, poprzez proponowane działania i osiągnięte rezultaty, przyczyni się do zwiększenia dostępu do edukacji dla dzieci i uczniów ze środowisk o problemach społecznych i gospodarczych, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkół i wnioskodawców, gminy Turda, która zwiększy ich zakres wiedzy fachowej, a tym samym opracuje modele dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego w Turdzie. Poprzez interwencje zaproponowane w projekcie przyczynianie się do zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i) oraz do zapewnienia możliwości edukacyjnych (por. OS 6.2 i 6.3) zostanie zapewnione poprzez: — uzupełniające programy edukacyjne (dla cykli edukacyjnych: kształcenie przedszkolne, przedszkolne, podstawowe i średnie), które rozwiną podstawowe umiejętności dla dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej i przyczynią się w dłuższej perspektywie do zwiększenia szans na wyniki edukacyjne w ramach publicznego systemu edukacji, zapewniając gruntowne szkolenia na poziomie (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w Turdzie i zapobieganie temu zjawisku poprzez promowanie edukacji włączającej i wdrażanie zintegrowanego systemu interwencji w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego stosowanych na poziomie przedszkolnym, przedszkolnym, podstawowym, średnim i SDA (zintegrowany program drugiej szansy dla młodzieży i dorosłych). Do społeczności Turkdenów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, których dotyczy projekt, należą: Barbu Lăutaru Community, Wspólnota bloku L105 (str. Victoriei Road nr 132), Wspólnota bloku ELTA (str. Młodzież 28-30), Wspólnota Fabrici (str. 22 grudnia 1989 r. nr 8-12), Wspólnota SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmieszczone na prawie całym obszarze gminy i dołączyły do 5 partnerów: Szkoła średnia Teodor Murășanu, gimnazjum Andrei Șaguna (z ogrodem Waldorf w komponencie), gimnazjum Avram Iancu, Horea, Closca i Crişan oraz Ogród Dr. Ioan Raţiu. Jedyną społecznością nieuwzględnioną w projekcie jest Wspólnota Małgorzaty (dołączona do Poiana School of Arts and Crafts), która jest szkolona w podobnym projekcie przygotowanym przez inspektorat szkoły hrabstwa Kluż w celu uzyskania dostępu do tego samego źródła finansowania. W odniesieniu do celu ogólnego, osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą od dzieci i uczniów mieszkających w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, Romów lub nieromskich, a także tych, którzy opuścili szkołę. Na podstawie analizy potrzeb, opracowanej na podstawie modelu przedstawionego w przewodniku szczegółowym, stwierdzono potrzebę wspierania zwiększenia równego dostępu do zasobów edukacyjnych i materialnych oraz zapewnienia zintegrowanego wsparcia edukacyjnego członkom grupy docelowej projektu, tak aby w perspektywie długoterminowej projekt przyczyniał się do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i zapobiegania mu. W ten sposób projekt, poprzez proponowane działania i osiągnięte rezultaty, przyczyni się do zwiększenia dostępu do edukacji dla dzieci i uczniów ze środowisk o problemach społecznych i gospodarczych, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkół i wnioskodawców, gminy Turda, która zwiększy ich zakres wiedzy fachowej, a tym samym opracuje modele dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego w Turdzie. Poprzez interwencje zaproponowane w projekcie przyczynianie się do zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i) oraz do zapewnienia możliwości edukacyjnych (por. OS 6.2 i 6.3) zostanie zapewnione poprzez: — uzupełniające programy edukacyjne (dla cykli edukacyjnych: kształcenie przedszkolne, przedszkolne, podstawowe i średnie), które rozwiną podstawowe umiejętności dla dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej i przyczynią się w dłuższej perspektywie do zwiększenia szans na wyniki edukacyjne w ramach publicznego systemu edukacji, zapewniając gruntowne szkolenia na poziomie (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w Turdzie i zapobieganie temu zjawisku poprzez promowanie edukacji włączającej i wdrażanie zintegrowanego systemu interwencji w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego stosowanych na poziomie przedszkolnym, przedszkolnym, podstawowym, średnim i SDA (zintegrowany program drugiej szansy dla młodzieży i dorosłych). Do społeczności Turkdenów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, których dotyczy projekt, należą: Barbu Lăutaru Community, Wspólnota bloku L105 (str. Victoriei Road nr 132), Wspólnota bloku ELTA (str. Młodzież 28-30), Wspólnota Fabrici (str. 22 grudnia 1989 r. nr 8-12), Wspólnota SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmieszczone na prawie całym obszarze gminy i dołączyły do 5 partnerów: Szkoła średnia Teodor Murășanu, gimnazjum Andrei Șaguna (z ogrodem Waldorf w komponencie), gimnazjum Avram Iancu, Horea, Closca i Crişan oraz Ogród Dr. Ioan Raţiu. Jedyną społecznością nieuwzględnioną w projekcie jest Wspólnota Małgorzaty (dołączona do Poiana School of Arts and Crafts), która jest szkolona w podobnym projekcie przygotowanym przez inspektorat szkoły hrabstwa Kluż w celu uzyskania dostępu do tego samego źródła finansowania. W odniesieniu do celu ogólnego, osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą od dzieci i uczniów mieszkających w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, Romów lub nieromskich, a także tych, którzy opuścili szkołę. Na podstawie analizy potrzeb, opracowanej na podstawie modelu przedstawionego w przewodniku szczegółowym, stwierdzono potrzebę wspierania zwiększenia równego dostępu do zasobów edukacyjnych i materialnych oraz zapewnienia zintegrowanego wsparcia edukacyjnego członkom grupy docelowej projektu, tak aby w perspektywie długoterminowej projekt przyczyniał się do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i zapobiegania mu. W ten sposób projekt, poprzez proponowane działania i osiągnięte rezultaty, przyczyni się do zwiększenia dostępu do edukacji dla dzieci i uczniów ze środowisk o problemach społecznych i gospodarczych, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkół i wnioskodawców, gminy Turda, która zwiększy ich zakres wiedzy fachowej, a tym samym opracuje modele dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego w Turdzie. Poprzez interwencje zaproponowane w projekcie przyczynianie się do zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i) oraz do zapewnienia możliwości edukacyjnych (por. OS 6.2 i 6.3) zostanie zapewnione poprzez: — uzupełniające programy edukacyjne (dla cykli edukacyjnych: kształcenie przedszkolne, przedszkolne, podstawowe i średnie), które rozwiną podstawowe umiejętności dla dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej i przyczynią się w dłuższej perspektywie do zwiększenia szans na wyniki edukacyjne w ramach publicznego systemu edukacji, zapewniając gruntowne szkolenia na poziomie (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Általános célkitűzés: A todai hátrányos helyzetű közösségekben a korai iskolaelhagyás csökkentése és megelőzése az inkluzív oktatás előmozdítása és a formális, nem formális és informális tanulási beavatkozások integrált rendszerének megvalósítása révén, amelyet az iskola előtti, iskola előtti, általános, középiskolai és SDA-szinteken alkalmaznak (a fiatalok és a felnőttek számára integrált második esélyt biztosító program). A projekt által megcélzott hátrányos helyzetű türkde közösségek a következők: Barbu Lăutaru Közösség, L105 blokk közössége (str. Victoriei Road No. 132), ELTA Bloc Közösség (str. Ifjúsági 28–30), Fabrici Közösség (str. 1989. december 22., 8–12. szám), SOLVAY Közösség (str. Nicolae Teclu), Colonia Közösség Ciment (str. Arieșului), amely az önkormányzat szinte teljes területén található, és csatlakozott az 5 partnerhez: A Teodor Murășanu Gimnázium, az Andrei Șaguna Gimnázium (a Waldorf kerttel együtt), Avram Iancu Gimnázium, Horea, Closca és Crişan Gimnázium és Dr. Ioan Raţiu Garden. Az egyetlen közösség, amely nem vesz részt a projektben, a Margitok Közössége (a Poianai Művészeti és Kézműves Iskolához kapcsolódik), amelyet a Kolozsvári Iskolák Felügyelősége hasonló projektben képez ki, hogy ugyanazt a finanszírozási forrást elérje. Ami az általános célkitűzést illeti, azok az emberek, akiknek a szükségletei ezt a projektet alátámasztják, a felsorolt hátrányos helyzetű közösségekben élő gyermekektől és tanulóktól, romáktól vagy nem romáktól, valamint az iskolát elhagyóktól származnak. A Speciális Útmutató modellje alapján kidolgozott igényfelmérés alapján kiderült, hogy támogatni kell az oktatási és anyagi erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférést, és integrált oktatási támogatást kell nyújtani a projekt célcsoportjának tagjai számára annak érdekében, hogy a projekt hosszú távon hozzájáruljon a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és megelőzéséhez. Ily módon a projekt a javasolt tevékenységeken és az elért eredményeken keresztül hozzá fog járulni a társadalmi és gazdasági problémákkal küzdő gyermekek és tanulók oktatáshoz való hozzáférésének javításához, valamint az iskolák és a pályázók, Torda város közigazgatási kapacitásának növeléséhez, amely növelni fogja szakértelmüket, és így modelleket dolgoz ki a tordai befogadó oktatási rendszer fejlesztése és megvalósítása terén. A projektben javasolt beavatkozások révén (az 10i. beruházási prioritás részeként) hozzá kell járulni a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez és az oktatási lehetőségek biztosításához (vö. OS 6.2 és 6.3) az alábbiak révén: – kiegészítő oktatási programok (oktatási ciklusok: iskola előtti, iskola előtti, általános és középfokú oktatás), amely a társadalmi-gazdasági kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekek alapvető készségeit fejleszti ki, és amely hosszú távon hozzájárul a közoktatási rendszeren belüli oktatási teljesítmény esélyeinek növeléséhez, alapos képzést nyújtva (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: A todai hátrányos helyzetű közösségekben a korai iskolaelhagyás csökkentése és megelőzése az inkluzív oktatás előmozdítása és a formális, nem formális és informális tanulási beavatkozások integrált rendszerének megvalósítása révén, amelyet az iskola előtti, iskola előtti, általános, középiskolai és SDA-szinteken alkalmaznak (a fiatalok és a felnőttek számára integrált második esélyt biztosító program). A projekt által megcélzott hátrányos helyzetű türkde közösségek a következők: Barbu Lăutaru Közösség, L105 blokk közössége (str. Victoriei Road No. 132), ELTA Bloc Közösség (str. Ifjúsági 28–30), Fabrici Közösség (str. 1989. december 22., 8–12. szám), SOLVAY Közösség (str. Nicolae Teclu), Colonia Közösség Ciment (str. Arieșului), amely az önkormányzat szinte teljes területén található, és csatlakozott az 5 partnerhez: A Teodor Murășanu Gimnázium, az Andrei Șaguna Gimnázium (a Waldorf kerttel együtt), Avram Iancu Gimnázium, Horea, Closca és Crişan Gimnázium és Dr. Ioan Raţiu Garden. Az egyetlen közösség, amely nem vesz részt a projektben, a Margitok Közössége (a Poianai Művészeti és Kézműves Iskolához kapcsolódik), amelyet a Kolozsvári Iskolák Felügyelősége hasonló projektben képez ki, hogy ugyanazt a finanszírozási forrást elérje. Ami az általános célkitűzést illeti, azok az emberek, akiknek a szükségletei ezt a projektet alátámasztják, a felsorolt hátrányos helyzetű közösségekben élő gyermekektől és tanulóktól, romáktól vagy nem romáktól, valamint az iskolát elhagyóktól származnak. A Speciális Útmutató modellje alapján kidolgozott igényfelmérés alapján kiderült, hogy támogatni kell az oktatási és anyagi erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférést, és integrált oktatási támogatást kell nyújtani a projekt célcsoportjának tagjai számára annak érdekében, hogy a projekt hosszú távon hozzájáruljon a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és megelőzéséhez. Ily módon a projekt a javasolt tevékenységeken és az elért eredményeken keresztül hozzá fog járulni a társadalmi és gazdasági problémákkal küzdő gyermekek és tanulók oktatáshoz való hozzáférésének javításához, valamint az iskolák és a pályázók, Torda város közigazgatási kapacitásának növeléséhez, amely növelni fogja szakértelmüket, és így modelleket dolgoz ki a tordai befogadó oktatási rendszer fejlesztése és megvalósítása terén. A projektben javasolt beavatkozások révén (az 10i. beruházási prioritás részeként) hozzá kell járulni a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez és az oktatási lehetőségek biztosításához (vö. OS 6.2 és 6.3) az alábbiak révén: – kiegészítő oktatási programok (oktatási ciklusok: iskola előtti, iskola előtti, általános és középfokú oktatás), amely a társadalmi-gazdasági kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekek alapvető készségeit fejleszti ki, és amely hosszú távon hozzájárul a közoktatási rendszeren belüli oktatási teljesítmény esélyeinek növeléséhez, alapos képzést nyújtva (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: A todai hátrányos helyzetű közösségekben a korai iskolaelhagyás csökkentése és megelőzése az inkluzív oktatás előmozdítása és a formális, nem formális és informális tanulási beavatkozások integrált rendszerének megvalósítása révén, amelyet az iskola előtti, iskola előtti, általános, középiskolai és SDA-szinteken alkalmaznak (a fiatalok és a felnőttek számára integrált második esélyt biztosító program). A projekt által megcélzott hátrányos helyzetű türkde közösségek a következők: Barbu Lăutaru Közösség, L105 blokk közössége (str. Victoriei Road No. 132), ELTA Bloc Közösség (str. Ifjúsági 28–30), Fabrici Közösség (str. 1989. december 22., 8–12. szám), SOLVAY Közösség (str. Nicolae Teclu), Colonia Közösség Ciment (str. Arieșului), amely az önkormányzat szinte teljes területén található, és csatlakozott az 5 partnerhez: A Teodor Murășanu Gimnázium, az Andrei Șaguna Gimnázium (a Waldorf kerttel együtt), Avram Iancu Gimnázium, Horea, Closca és Crişan Gimnázium és Dr. Ioan Raţiu Garden. Az egyetlen közösség, amely nem vesz részt a projektben, a Margitok Közössége (a Poianai Művészeti és Kézműves Iskolához kapcsolódik), amelyet a Kolozsvári Iskolák Felügyelősége hasonló projektben képez ki, hogy ugyanazt a finanszírozási forrást elérje. Ami az általános célkitűzést illeti, azok az emberek, akiknek a szükségletei ezt a projektet alátámasztják, a felsorolt hátrányos helyzetű közösségekben élő gyermekektől és tanulóktól, romáktól vagy nem romáktól, valamint az iskolát elhagyóktól származnak. A Speciális Útmutató modellje alapján kidolgozott igényfelmérés alapján kiderült, hogy támogatni kell az oktatási és anyagi erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférést, és integrált oktatási támogatást kell nyújtani a projekt célcsoportjának tagjai számára annak érdekében, hogy a projekt hosszú távon hozzájáruljon a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és megelőzéséhez. Ily módon a projekt a javasolt tevékenységeken és az elért eredményeken keresztül hozzá fog járulni a társadalmi és gazdasági problémákkal küzdő gyermekek és tanulók oktatáshoz való hozzáférésének javításához, valamint az iskolák és a pályázók, Torda város közigazgatási kapacitásának növeléséhez, amely növelni fogja szakértelmüket, és így modelleket dolgoz ki a tordai befogadó oktatási rendszer fejlesztése és megvalósítása terén. A projektben javasolt beavatkozások révén (az 10i. beruházási prioritás részeként) hozzá kell járulni a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez és az oktatási lehetőségek biztosításához (vö. OS 6.2 és 6.3) az alábbiak révén: – kiegészítő oktatási programok (oktatási ciklusok: iskola előtti, iskola előtti, általános és középfokú oktatás), amely a társadalmi-gazdasági kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekek alapvető készségeit fejleszti ki, és amely hosszú távon hozzájárul a közoktatási rendszeren belüli oktatási teljesítmény esélyeinek növeléséhez, alapos képzést nyújtva (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecný cíl: Omezení a předcházení předčasnému ukončování školní docházky ve znevýhodněných komunitách v Turdě podporou inkluzivního vzdělávání a prováděním integrovaného systému formálních, neformálních a informálních vzdělávacích intervencí uplatňovaných na předškolní, předškolní, základní, střední a SDA (integrovaný program druhé šance pro mladé lidi a dospělé). Znevýhodněné Turkdenské komunity, na něž se projekt zaměřuje, jsou: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road č. 132), Společenství ELTA bloku (str. Mládež 28–30), komunita Fabrici (str. Prosince 1989 č. 8–12), SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozdělila téměř celou oblast obce a připojila se k pěti partnerům: Střední škola Teodor Murășanu, střední škola Andrei Șaguna (s komponentem Waldorf Garden), střední škola Avram Iancu, střední škola Horea, Closca a Crişan a zahrada Dr. Ioana Raţiua. Jedinou komunitou, která není součástí projektu, je komunita Margarets (přiložená na Poiana School of Arts and Crafts), která je vyškolena v podobném projektu, který připravila školní inspekce okresu Cluj pro přístup ke stejnému zdroji financování. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby tento projekt podporují, pocházejí od dětí a žáků žijících ve znevýhodněných komunitách uvedených na seznamu, Romů nebo neromských Romů, jakož i těch, kteří ukončili školní docházku. Na základě analýzy potřeb vypracované na základě modelu poskytnutého zvláštní příručkou se ukázalo, že je třeba podpořit zvýšení rovného přístupu ke vzdělávacím a materiálním zdrojům a poskytnout členům cílové skupiny projektu integrovanou podporu v oblasti vzdělávání, aby projekt v dlouhodobém horizontu přispíval ke snížení a prevenci předčasného ukončování školní docházky. Projekt tak prostřednictvím navrhovaných aktivit a dosažených výsledků přispěje ke zlepšení přístupu ke vzdělání pro děti a žáky z prostředí se sociálními a ekonomickými problémy, ale také ke zvýšení administrativní kapacity škol a žadatelů, obce Turda, která rozšíří jejich odbornost a tím vytvoří modely osvědčených postupů při rozvoji a realizaci inkluzivního vzdělávacího systému začleněného do Turdy. Prostřednictvím intervencí navržených v rámci projektu přispívat k prevenci předčasného ukončování školní docházky (jako součást investiční priority 10i) a k poskytování vzdělávacích příležitostí (viz OS 6.2 a 6.3) budou zajištěny: doplňkové vzdělávací programy (pro vzdělávací cykly: předškolní, předškolní, základní a střední vzdělávání), které bude rozvíjet základní dovednosti pro děti v sociálně-ekonomických situacích a které dlouhodobě přispějí ke zvýšení šancí na výsledky vzdělávání v rámci veřejného vzdělávacího systému a zajistí důkladnou odbornou přípravu na úrovni (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Omezení a předcházení předčasnému ukončování školní docházky ve znevýhodněných komunitách v Turdě podporou inkluzivního vzdělávání a prováděním integrovaného systému formálních, neformálních a informálních vzdělávacích intervencí uplatňovaných na předškolní, předškolní, základní, střední a SDA (integrovaný program druhé šance pro mladé lidi a dospělé). Znevýhodněné Turkdenské komunity, na něž se projekt zaměřuje, jsou: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road č. 132), Společenství ELTA bloku (str. Mládež 28–30), komunita Fabrici (str. Prosince 1989 č. 8–12), SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozdělila téměř celou oblast obce a připojila se k pěti partnerům: Střední škola Teodor Murășanu, střední škola Andrei Șaguna (s komponentem Waldorf Garden), střední škola Avram Iancu, střední škola Horea, Closca a Crişan a zahrada Dr. Ioana Raţiua. Jedinou komunitou, která není součástí projektu, je komunita Margarets (přiložená na Poiana School of Arts and Crafts), která je vyškolena v podobném projektu, který připravila školní inspekce okresu Cluj pro přístup ke stejnému zdroji financování. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby tento projekt podporují, pocházejí od dětí a žáků žijících ve znevýhodněných komunitách uvedených na seznamu, Romů nebo neromských Romů, jakož i těch, kteří ukončili školní docházku. Na základě analýzy potřeb vypracované na základě modelu poskytnutého zvláštní příručkou se ukázalo, že je třeba podpořit zvýšení rovného přístupu ke vzdělávacím a materiálním zdrojům a poskytnout členům cílové skupiny projektu integrovanou podporu v oblasti vzdělávání, aby projekt v dlouhodobém horizontu přispíval ke snížení a prevenci předčasného ukončování školní docházky. Projekt tak prostřednictvím navrhovaných aktivit a dosažených výsledků přispěje ke zlepšení přístupu ke vzdělání pro děti a žáky z prostředí se sociálními a ekonomickými problémy, ale také ke zvýšení administrativní kapacity škol a žadatelů, obce Turda, která rozšíří jejich odbornost a tím vytvoří modely osvědčených postupů při rozvoji a realizaci inkluzivního vzdělávacího systému začleněného do Turdy. Prostřednictvím intervencí navržených v rámci projektu přispívat k prevenci předčasného ukončování školní docházky (jako součást investiční priority 10i) a k poskytování vzdělávacích příležitostí (viz OS 6.2 a 6.3) budou zajištěny: doplňkové vzdělávací programy (pro vzdělávací cykly: předškolní, předškolní, základní a střední vzdělávání), které bude rozvíjet základní dovednosti pro děti v sociálně-ekonomických situacích a které dlouhodobě přispějí ke zvýšení šancí na výsledky vzdělávání v rámci veřejného vzdělávacího systému a zajistí důkladnou odbornou přípravu na úrovni (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Omezení a předcházení předčasnému ukončování školní docházky ve znevýhodněných komunitách v Turdě podporou inkluzivního vzdělávání a prováděním integrovaného systému formálních, neformálních a informálních vzdělávacích intervencí uplatňovaných na předškolní, předškolní, základní, střední a SDA (integrovaný program druhé šance pro mladé lidi a dospělé). Znevýhodněné Turkdenské komunity, na něž se projekt zaměřuje, jsou: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road č. 132), Společenství ELTA bloku (str. Mládež 28–30), komunita Fabrici (str. Prosince 1989 č. 8–12), SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozdělila téměř celou oblast obce a připojila se k pěti partnerům: Střední škola Teodor Murășanu, střední škola Andrei Șaguna (s komponentem Waldorf Garden), střední škola Avram Iancu, střední škola Horea, Closca a Crişan a zahrada Dr. Ioana Raţiua. Jedinou komunitou, která není součástí projektu, je komunita Margarets (přiložená na Poiana School of Arts and Crafts), která je vyškolena v podobném projektu, který připravila školní inspekce okresu Cluj pro přístup ke stejnému zdroji financování. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby tento projekt podporují, pocházejí od dětí a žáků žijících ve znevýhodněných komunitách uvedených na seznamu, Romů nebo neromských Romů, jakož i těch, kteří ukončili školní docházku. Na základě analýzy potřeb vypracované na základě modelu poskytnutého zvláštní příručkou se ukázalo, že je třeba podpořit zvýšení rovného přístupu ke vzdělávacím a materiálním zdrojům a poskytnout členům cílové skupiny projektu integrovanou podporu v oblasti vzdělávání, aby projekt v dlouhodobém horizontu přispíval ke snížení a prevenci předčasného ukončování školní docházky. Projekt tak prostřednictvím navrhovaných aktivit a dosažených výsledků přispěje ke zlepšení přístupu ke vzdělání pro děti a žáky z prostředí se sociálními a ekonomickými problémy, ale také ke zvýšení administrativní kapacity škol a žadatelů, obce Turda, která rozšíří jejich odbornost a tím vytvoří modely osvědčených postupů při rozvoji a realizaci inkluzivního vzdělávacího systému začleněného do Turdy. Prostřednictvím intervencí navržených v rámci projektu přispívat k prevenci předčasného ukončování školní docházky (jako součást investiční priority 10i) a k poskytování vzdělávacích příležitostí (viz OS 6.2 a 6.3) budou zajištěny: doplňkové vzdělávací programy (pro vzdělávací cykly: předškolní, předškolní, základní a střední vzdělávání), které bude rozvíjet základní dovednosti pro děti v sociálně-ekonomických situacích a které dlouhodobě přispějí ke zvýšení šancí na výsledky vzdělávání v rámci veřejného vzdělávacího systému a zajistí důkladnou odbornou přípravu na úrovni (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vispārīgais mērķis: Samazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu nelabvēlīgā situācijā esošās kopienās Turdā, veicinot iekļaujošu izglītību un īstenojot integrētu formālās, neformālās un ikdienējās mācīšanās intervences sistēmu, ko piemēro pirmsskolas, pirmsskolas, pamatskolas, vidusskolas un SDA līmenī (integrēta otrās iespējas programma jauniešiem un pieaugušajiem). Nelabvēlīgā situācijā esošās turku kopienas, uz kurām attiecas projekts, ir: Barbu Lăutaru kopiena, L105 bloka kopiena (str. Victoriei Road Nr. 132), ELTA bloka kopiena (str. Jaunieši 28–30), Fabrici kopiena (str. 1989. gada 22. decembris Nr. 8–12), SOLVAY kopiena (str. Nicolae Teclu), Kolonijas Cimentas kopiena (str. Arieșului), kas atrodas gandrīz visā pašvaldības teritorijā un pievienojās pieciem partneriem: Teodor Murășanu vidusskola, Andrei Șaguna vidusskola (ar Waldorf Garden komponentu), Avram Iancu vidusskola, Horea, Closca un Crişan vidusskola un Dr. Ioan Raţiu dārzs. Vienīgā kopiena, kas nav iekļauta projektā, ir Margaretas kopiena (pievienota Poiana Mākslas un amatniecības skolai), kas ir apmācīta līdzīgā projektā, kuru sagatavojusi Klužas grāfistes skolas inspekcija, lai piekļūtu tam pašam finansējuma avotam. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, nāk no bērniem un skolēniem, kas dzīvo uzskaitītajās nelabvēlīgā situācijā esošajās kopienās, romiem vai citiem iedzīvotājiem, kā arī tiem, kuri ir pametuši skolu. Pamatojoties uz vajadzību analīzi, kas izstrādāta, pamatojoties uz īpašajā rokasgrāmatā sniegto modeli, tika konstatēts, ka ir jāatbalsta vienlīdzīgas piekļuves palielināšana izglītības un materiālajiem resursiem un jānodrošina integrēts izglītības atbalsts projekta mērķa grupas dalībniekiem, lai ilgtermiņā projekts palīdzētu mazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tādējādi projekts, izmantojot ierosinātās aktivitātes un sasniegtos rezultātus, palīdzēs uzlabot izglītības pieejamību bērniem un skolēniem no ģimenēm ar sociālām un ekonomiskām problēmām, kā arī palielināt skolu un pieteikumu iesniedzēju — Turdas pašvaldības — administratīvo spēju, kas palielinās viņu kompetences jomu un tādējādi izstrādās labas prakses modeļus Turda integrētas iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā. Ar projektā ierosinātajām intervencēm veicināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu (10.i investīciju prioritātes ietvaros) un izglītības iespēju nodrošināšanu (sk. OS 6.2. un 6.3. punktu) nodrošinās: — papildu izglītības programmas (izglītības cikliem: pirmsskolas, pirmsskolas, sākumskolas un vidusskolas izglītība), kas attīstīs pamatprasmes bērniem sociāli ekonomiskās neaizsargātības situācijās un kas ilgtermiņā veicinās izglītības snieguma iespēju palielināšanu valsts izglītības sistēmā, nodrošinot pamatīgu apmācību (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Samazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu nelabvēlīgā situācijā esošās kopienās Turdā, veicinot iekļaujošu izglītību un īstenojot integrētu formālās, neformālās un ikdienējās mācīšanās intervences sistēmu, ko piemēro pirmsskolas, pirmsskolas, pamatskolas, vidusskolas un SDA līmenī (integrēta otrās iespējas programma jauniešiem un pieaugušajiem). Nelabvēlīgā situācijā esošās turku kopienas, uz kurām attiecas projekts, ir: Barbu Lăutaru kopiena, L105 bloka kopiena (str. Victoriei Road Nr. 132), ELTA bloka kopiena (str. Jaunieši 28–30), Fabrici kopiena (str. 1989. gada 22. decembris Nr. 8–12), SOLVAY kopiena (str. Nicolae Teclu), Kolonijas Cimentas kopiena (str. Arieșului), kas atrodas gandrīz visā pašvaldības teritorijā un pievienojās pieciem partneriem: Teodor Murășanu vidusskola, Andrei Șaguna vidusskola (ar Waldorf Garden komponentu), Avram Iancu vidusskola, Horea, Closca un Crişan vidusskola un Dr. Ioan Raţiu dārzs. Vienīgā kopiena, kas nav iekļauta projektā, ir Margaretas kopiena (pievienota Poiana Mākslas un amatniecības skolai), kas ir apmācīta līdzīgā projektā, kuru sagatavojusi Klužas grāfistes skolas inspekcija, lai piekļūtu tam pašam finansējuma avotam. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, nāk no bērniem un skolēniem, kas dzīvo uzskaitītajās nelabvēlīgā situācijā esošajās kopienās, romiem vai citiem iedzīvotājiem, kā arī tiem, kuri ir pametuši skolu. Pamatojoties uz vajadzību analīzi, kas izstrādāta, pamatojoties uz īpašajā rokasgrāmatā sniegto modeli, tika konstatēts, ka ir jāatbalsta vienlīdzīgas piekļuves palielināšana izglītības un materiālajiem resursiem un jānodrošina integrēts izglītības atbalsts projekta mērķa grupas dalībniekiem, lai ilgtermiņā projekts palīdzētu mazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tādējādi projekts, izmantojot ierosinātās aktivitātes un sasniegtos rezultātus, palīdzēs uzlabot izglītības pieejamību bērniem un skolēniem no ģimenēm ar sociālām un ekonomiskām problēmām, kā arī palielināt skolu un pieteikumu iesniedzēju — Turdas pašvaldības — administratīvo spēju, kas palielinās viņu kompetences jomu un tādējādi izstrādās labas prakses modeļus Turda integrētas iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā. Ar projektā ierosinātajām intervencēm veicināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu (10.i investīciju prioritātes ietvaros) un izglītības iespēju nodrošināšanu (sk. OS 6.2. un 6.3. punktu) nodrošinās: — papildu izglītības programmas (izglītības cikliem: pirmsskolas, pirmsskolas, sākumskolas un vidusskolas izglītība), kas attīstīs pamatprasmes bērniem sociāli ekonomiskās neaizsargātības situācijās un kas ilgtermiņā veicinās izglītības snieguma iespēju palielināšanu valsts izglītības sistēmā, nodrošinot pamatīgu apmācību (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Samazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu nelabvēlīgā situācijā esošās kopienās Turdā, veicinot iekļaujošu izglītību un īstenojot integrētu formālās, neformālās un ikdienējās mācīšanās intervences sistēmu, ko piemēro pirmsskolas, pirmsskolas, pamatskolas, vidusskolas un SDA līmenī (integrēta otrās iespējas programma jauniešiem un pieaugušajiem). Nelabvēlīgā situācijā esošās turku kopienas, uz kurām attiecas projekts, ir: Barbu Lăutaru kopiena, L105 bloka kopiena (str. Victoriei Road Nr. 132), ELTA bloka kopiena (str. Jaunieši 28–30), Fabrici kopiena (str. 1989. gada 22. decembris Nr. 8–12), SOLVAY kopiena (str. Nicolae Teclu), Kolonijas Cimentas kopiena (str. Arieșului), kas atrodas gandrīz visā pašvaldības teritorijā un pievienojās pieciem partneriem: Teodor Murășanu vidusskola, Andrei Șaguna vidusskola (ar Waldorf Garden komponentu), Avram Iancu vidusskola, Horea, Closca un Crişan vidusskola un Dr. Ioan Raţiu dārzs. Vienīgā kopiena, kas nav iekļauta projektā, ir Margaretas kopiena (pievienota Poiana Mākslas un amatniecības skolai), kas ir apmācīta līdzīgā projektā, kuru sagatavojusi Klužas grāfistes skolas inspekcija, lai piekļūtu tam pašam finansējuma avotam. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, nāk no bērniem un skolēniem, kas dzīvo uzskaitītajās nelabvēlīgā situācijā esošajās kopienās, romiem vai citiem iedzīvotājiem, kā arī tiem, kuri ir pametuši skolu. Pamatojoties uz vajadzību analīzi, kas izstrādāta, pamatojoties uz īpašajā rokasgrāmatā sniegto modeli, tika konstatēts, ka ir jāatbalsta vienlīdzīgas piekļuves palielināšana izglītības un materiālajiem resursiem un jānodrošina integrēts izglītības atbalsts projekta mērķa grupas dalībniekiem, lai ilgtermiņā projekts palīdzētu mazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tādējādi projekts, izmantojot ierosinātās aktivitātes un sasniegtos rezultātus, palīdzēs uzlabot izglītības pieejamību bērniem un skolēniem no ģimenēm ar sociālām un ekonomiskām problēmām, kā arī palielināt skolu un pieteikumu iesniedzēju — Turdas pašvaldības — administratīvo spēju, kas palielinās viņu kompetences jomu un tādējādi izstrādās labas prakses modeļus Turda integrētas iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā. Ar projektā ierosinātajām intervencēm veicināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu (10.i investīciju prioritātes ietvaros) un izglītības iespēju nodrošināšanu (sk. OS 6.2. un 6.3. punktu) nodrošinās: — papildu izglītības programmas (izglītības cikliem: pirmsskolas, pirmsskolas, sākumskolas un vidusskolas izglītība), kas attīstīs pamatprasmes bērniem sociāli ekonomiskās neaizsargātības situācijās un kas ilgtermiņā veicinās izglītības snieguma iespēju palielināšanu valsts izglītības sistēmā, nodrošinot pamatīgu apmācību (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cuspóir Ginearálta: Luathfhágáil scoile i bpobail faoi mhíbhuntáiste in Turda a laghdú agus a chosc, trí oideachas cuimsitheach a chur chun cinn agus trí chóras comhtháite d’idirghabhálacha foghlama foirmiúla, seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla a chur chun feidhme a chuirtear i bhfeidhm ar leibhéal réamhscoile, réamhscoile, bunscoile, meánscoile agus SDA (clár comhtháite dara deis do dhaoine óga agus do dhaoine fásta). Is iad seo a leanas na pobail Turkden atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil an tionscadal dírithe orthu: Barbu Lăutaru, Comhphobal Bloc L105 (an st. Victoriei Road uimh. 132), Pobal bhloc ELTA (st. Óige 28-30), Fabrici Pobail (st. 22 Nollaig 1989 uimh. 8-12), Comhphobal SOLVAY (r. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (s. Arieșului), dáileadh ar limistéar iomlán an bhardais beagnach agus chuaigh sé isteach sna cúig chomhpháirtí: Meánscoil Teodor Murășanu, Meánscoil Andrei Șaguna (le Garraí Waldorf ina chomhpháirt), Meánscoil Avram Iancu, Horea, Closca agus Meánscoil Crişan agus an Dr Ioan Raţiu Garden. Is é an t-aon phobal nach bhfuil san áireamh sa tionscadal ná Pobal Margarets (i gceangal le Scoil Ealaíon agus Ceardaíochta Poiana), atá oilte i dtionscadal den chineál céanna a d’ullmhaigh Cigireacht Scoil Cluj Chontae chun rochtain a fháil ar an bhfoinse maoinithe chéanna. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, is as leanaí agus daltaí atá ina gcónaí sna pobail faoi mhíbhuntáiste liostaithe, Romaigh nó neamh-Roma, chomh maith leo siúd a d’fhág an scoil, a thagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais, a forbraíodh ar bhonn na samhla arna soláthar ag an Treoir Shonrach, tháinig sé chun solais gur gá tacú leis an méadú ar rochtain chomhionann ar acmhainní oideachais agus ábhartha agus tacaíocht chomhtháite oideachais a chur ar fáil do bhaill spriocghrúpa an tionscadail ionas go rannchuideoidh an tionscadal, san fhadtéarma, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus a chosc. Ar an gcaoi sin, cuirfidh an tionscadal, trí na gníomhaíochtaí atá beartaithe agus na torthaí atá á saothrú, le rochtain ar oideachas a mhéadú do leanaí agus do dhaltaí ó chúlraí a bhfuil fadhbanna sóisialta agus eacnamaíocha acu, ach freisin le cumas riaracháin scoileanna agus iarratasóirí a mhéadú, bardas Turda, a mhéadóidh a réimse saineolais agus a fhorbróidh, dá bhrí sin, samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar in Turda. Trí na hidirghabhálacha atá beartaithe sa tionscadal, déanfar rannchuidiú le luathfhágáil na scoile a chosc (mar chuid de thosaíocht infheistíochta 10i) agus le deiseanna oideachais a chur ar fáil (cf. OS 6.2 agus 6.3) ar na bealaí seo a leanas: — cláir chomhlántacha oideachais (do thimthriallta oideachais: oideachas réamhscoile, réamhscoile, bunscoile agus meánscoile), lena bhforbrófar bunscileanna do leanaí i gcásanna leochaileachta socheacnamaíocha agus a chuirfidh, san fhadtéarma, leis na deiseanna ar fheidhmíocht oideachasúil laistigh den chóras oideachais poiblí a mhéadú, agus oiliúint chríochnúil á cur ar fáil ag leibhéal (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: Luathfhágáil scoile i bpobail faoi mhíbhuntáiste in Turda a laghdú agus a chosc, trí oideachas cuimsitheach a chur chun cinn agus trí chóras comhtháite d’idirghabhálacha foghlama foirmiúla, seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla a chur chun feidhme a chuirtear i bhfeidhm ar leibhéal réamhscoile, réamhscoile, bunscoile, meánscoile agus SDA (clár comhtháite dara deis do dhaoine óga agus do dhaoine fásta). Is iad seo a leanas na pobail Turkden atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil an tionscadal dírithe orthu: Barbu Lăutaru, Comhphobal Bloc L105 (an st. Victoriei Road uimh. 132), Pobal bhloc ELTA (st. Óige 28-30), Fabrici Pobail (st. 22 Nollaig 1989 uimh. 8-12), Comhphobal SOLVAY (r. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (s. Arieșului), dáileadh ar limistéar iomlán an bhardais beagnach agus chuaigh sé isteach sna cúig chomhpháirtí: Meánscoil Teodor Murășanu, Meánscoil Andrei Șaguna (le Garraí Waldorf ina chomhpháirt), Meánscoil Avram Iancu, Horea, Closca agus Meánscoil Crişan agus an Dr Ioan Raţiu Garden. Is é an t-aon phobal nach bhfuil san áireamh sa tionscadal ná Pobal Margarets (i gceangal le Scoil Ealaíon agus Ceardaíochta Poiana), atá oilte i dtionscadal den chineál céanna a d’ullmhaigh Cigireacht Scoil Cluj Chontae chun rochtain a fháil ar an bhfoinse maoinithe chéanna. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, is as leanaí agus daltaí atá ina gcónaí sna pobail faoi mhíbhuntáiste liostaithe, Romaigh nó neamh-Roma, chomh maith leo siúd a d’fhág an scoil, a thagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais, a forbraíodh ar bhonn na samhla arna soláthar ag an Treoir Shonrach, tháinig sé chun solais gur gá tacú leis an méadú ar rochtain chomhionann ar acmhainní oideachais agus ábhartha agus tacaíocht chomhtháite oideachais a chur ar fáil do bhaill spriocghrúpa an tionscadail ionas go rannchuideoidh an tionscadal, san fhadtéarma, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus a chosc. Ar an gcaoi sin, cuirfidh an tionscadal, trí na gníomhaíochtaí atá beartaithe agus na torthaí atá á saothrú, le rochtain ar oideachas a mhéadú do leanaí agus do dhaltaí ó chúlraí a bhfuil fadhbanna sóisialta agus eacnamaíocha acu, ach freisin le cumas riaracháin scoileanna agus iarratasóirí a mhéadú, bardas Turda, a mhéadóidh a réimse saineolais agus a fhorbróidh, dá bhrí sin, samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar in Turda. Trí na hidirghabhálacha atá beartaithe sa tionscadal, déanfar rannchuidiú le luathfhágáil na scoile a chosc (mar chuid de thosaíocht infheistíochta 10i) agus le deiseanna oideachais a chur ar fáil (cf. OS 6.2 agus 6.3) ar na bealaí seo a leanas: — cláir chomhlántacha oideachais (do thimthriallta oideachais: oideachas réamhscoile, réamhscoile, bunscoile agus meánscoile), lena bhforbrófar bunscileanna do leanaí i gcásanna leochaileachta socheacnamaíocha agus a chuirfidh, san fhadtéarma, leis na deiseanna ar fheidhmíocht oideachasúil laistigh den chóras oideachais poiblí a mhéadú, agus oiliúint chríochnúil á cur ar fáil ag leibhéal (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: Luathfhágáil scoile i bpobail faoi mhíbhuntáiste in Turda a laghdú agus a chosc, trí oideachas cuimsitheach a chur chun cinn agus trí chóras comhtháite d’idirghabhálacha foghlama foirmiúla, seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla a chur chun feidhme a chuirtear i bhfeidhm ar leibhéal réamhscoile, réamhscoile, bunscoile, meánscoile agus SDA (clár comhtháite dara deis do dhaoine óga agus do dhaoine fásta). Is iad seo a leanas na pobail Turkden atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil an tionscadal dírithe orthu: Barbu Lăutaru, Comhphobal Bloc L105 (an st. Victoriei Road uimh. 132), Pobal bhloc ELTA (st. Óige 28-30), Fabrici Pobail (st. 22 Nollaig 1989 uimh. 8-12), Comhphobal SOLVAY (r. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (s. Arieșului), dáileadh ar limistéar iomlán an bhardais beagnach agus chuaigh sé isteach sna cúig chomhpháirtí: Meánscoil Teodor Murășanu, Meánscoil Andrei Șaguna (le Garraí Waldorf ina chomhpháirt), Meánscoil Avram Iancu, Horea, Closca agus Meánscoil Crişan agus an Dr Ioan Raţiu Garden. Is é an t-aon phobal nach bhfuil san áireamh sa tionscadal ná Pobal Margarets (i gceangal le Scoil Ealaíon agus Ceardaíochta Poiana), atá oilte i dtionscadal den chineál céanna a d’ullmhaigh Cigireacht Scoil Cluj Chontae chun rochtain a fháil ar an bhfoinse maoinithe chéanna. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, is as leanaí agus daltaí atá ina gcónaí sna pobail faoi mhíbhuntáiste liostaithe, Romaigh nó neamh-Roma, chomh maith leo siúd a d’fhág an scoil, a thagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais, a forbraíodh ar bhonn na samhla arna soláthar ag an Treoir Shonrach, tháinig sé chun solais gur gá tacú leis an méadú ar rochtain chomhionann ar acmhainní oideachais agus ábhartha agus tacaíocht chomhtháite oideachais a chur ar fáil do bhaill spriocghrúpa an tionscadail ionas go rannchuideoidh an tionscadal, san fhadtéarma, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus a chosc. Ar an gcaoi sin, cuirfidh an tionscadal, trí na gníomhaíochtaí atá beartaithe agus na torthaí atá á saothrú, le rochtain ar oideachas a mhéadú do leanaí agus do dhaltaí ó chúlraí a bhfuil fadhbanna sóisialta agus eacnamaíocha acu, ach freisin le cumas riaracháin scoileanna agus iarratasóirí a mhéadú, bardas Turda, a mhéadóidh a réimse saineolais agus a fhorbróidh, dá bhrí sin, samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar in Turda. Trí na hidirghabhálacha atá beartaithe sa tionscadal, déanfar rannchuidiú le luathfhágáil na scoile a chosc (mar chuid de thosaíocht infheistíochta 10i) agus le deiseanna oideachais a chur ar fáil (cf. OS 6.2 agus 6.3) ar na bealaí seo a leanas: — cláir chomhlántacha oideachais (do thimthriallta oideachais: oideachas réamhscoile, réamhscoile, bunscoile agus meánscoile), lena bhforbrófar bunscileanna do leanaí i gcásanna leochaileachta socheacnamaíocha agus a chuirfidh, san fhadtéarma, leis na deiseanna ar fheidhmíocht oideachasúil laistigh den chóras oideachais poiblí a mhéadú, agus oiliúint chríochnúil á cur ar fáil ag leibhéal (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj: Zmanjševanje in preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja v prikrajšanih skupnostih v Turdi s spodbujanjem vključujočega izobraževanja in izvajanjem integriranega sistema ukrepov formalnega, neformalnega in priložnostnega učenja, ki se uporabljajo na predšolski, predšolski, osnovni in sekundarni ravni ter na ravni SDA (integrirani program druge priložnosti za mlade in odrasle). Prikrajšane turkdenske skupnosti, ki jih projekt zadeva, so: Skupnost Barbu Lăutaru, Skupnost bloka L105 (str. Victoriei Road št. 132), Skupnost ELTA bloka (str. Mladi 28–30), Fabrici skupnost (str. 22. december 1989 št. 8–12), Skupnost SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), razdeljen na skoraj celotno območje občine in se pridružil petim partnerjem: Srednja šola Teodor Murășanu, Srednja šola Andrei Șaguna (z vrtom Waldorf v komponenti), srednja šola Avram Iancu, srednja šola Horea, Closca in Crişan ter vrt dr. Ioan Raţiu. Edina skupnost, ki ni vključena v projekt, je skupnost Margarets (pridružena šoli za umetnost in obrt Poiana), ki se usposablja za podoben projekt, ki ga je pripravil šolski inšpektorat okrožja Cluj za dostop do istega vira financiranja. Kar zadeva splošni cilj, ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo od otrok in učencev, ki živijo v navedenih prikrajšanih skupnostih, Romov ali neromskih, ter tistih, ki so opustili šolanje. Na podlagi analize potreb, razvite na podlagi modela iz posebnega vodnika, se je izkazalo, da je treba podpreti povečanje enakega dostopa do izobraževalnih in materialnih virov ter zagotoviti celovito izobraževalno podporo članom ciljne skupine projekta, tako da bo projekt dolgoročno prispeval k zmanjšanju in preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. Na ta način bo projekt s predlaganimi aktivnostmi in doseženimi rezultati prispeval k povečanju dostopa do izobraževanja za otroke in učence iz okolij s socialnimi in gospodarskimi težavami, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šol in prijaviteljev, občine Turda, ki bo povečala njihovo strokovno področje in s tem razvila modele dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, vključenega v Turdo. Z ukrepi, predlaganimi v projektu, bodo prispevali k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja (kot del prednostne naložbe 10i) in k zagotavljanju priložnosti za izobraževanje (glej OS 6.2 in 6.3) z: — dopolnilni izobraževalni programi (za izobraževalne cikle: predšolsko, predšolsko, osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje), ki bo razvilo osnovna znanja in spretnosti za otroke v socialno-ekonomskih razmerah ter dolgoročno prispevalo k povečanju možnosti za izobraževalno uspešnost v javnem izobraževalnem sistemu z zagotavljanjem temeljitega usposabljanja na ravni (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Zmanjševanje in preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja v prikrajšanih skupnostih v Turdi s spodbujanjem vključujočega izobraževanja in izvajanjem integriranega sistema ukrepov formalnega, neformalnega in priložnostnega učenja, ki se uporabljajo na predšolski, predšolski, osnovni in sekundarni ravni ter na ravni SDA (integrirani program druge priložnosti za mlade in odrasle). Prikrajšane turkdenske skupnosti, ki jih projekt zadeva, so: Skupnost Barbu Lăutaru, Skupnost bloka L105 (str. Victoriei Road št. 132), Skupnost ELTA bloka (str. Mladi 28–30), Fabrici skupnost (str. 22. december 1989 št. 8–12), Skupnost SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), razdeljen na skoraj celotno območje občine in se pridružil petim partnerjem: Srednja šola Teodor Murășanu, Srednja šola Andrei Șaguna (z vrtom Waldorf v komponenti), srednja šola Avram Iancu, srednja šola Horea, Closca in Crişan ter vrt dr. Ioan Raţiu. Edina skupnost, ki ni vključena v projekt, je skupnost Margarets (pridružena šoli za umetnost in obrt Poiana), ki se usposablja za podoben projekt, ki ga je pripravil šolski inšpektorat okrožja Cluj za dostop do istega vira financiranja. Kar zadeva splošni cilj, ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo od otrok in učencev, ki živijo v navedenih prikrajšanih skupnostih, Romov ali neromskih, ter tistih, ki so opustili šolanje. Na podlagi analize potreb, razvite na podlagi modela iz posebnega vodnika, se je izkazalo, da je treba podpreti povečanje enakega dostopa do izobraževalnih in materialnih virov ter zagotoviti celovito izobraževalno podporo članom ciljne skupine projekta, tako da bo projekt dolgoročno prispeval k zmanjšanju in preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. Na ta način bo projekt s predlaganimi aktivnostmi in doseženimi rezultati prispeval k povečanju dostopa do izobraževanja za otroke in učence iz okolij s socialnimi in gospodarskimi težavami, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šol in prijaviteljev, občine Turda, ki bo povečala njihovo strokovno področje in s tem razvila modele dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, vključenega v Turdo. Z ukrepi, predlaganimi v projektu, bodo prispevali k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja (kot del prednostne naložbe 10i) in k zagotavljanju priložnosti za izobraževanje (glej OS 6.2 in 6.3) z: — dopolnilni izobraževalni programi (za izobraževalne cikle: predšolsko, predšolsko, osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje), ki bo razvilo osnovna znanja in spretnosti za otroke v socialno-ekonomskih razmerah ter dolgoročno prispevalo k povečanju možnosti za izobraževalno uspešnost v javnem izobraževalnem sistemu z zagotavljanjem temeljitega usposabljanja na ravni (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Zmanjševanje in preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja v prikrajšanih skupnostih v Turdi s spodbujanjem vključujočega izobraževanja in izvajanjem integriranega sistema ukrepov formalnega, neformalnega in priložnostnega učenja, ki se uporabljajo na predšolski, predšolski, osnovni in sekundarni ravni ter na ravni SDA (integrirani program druge priložnosti za mlade in odrasle). Prikrajšane turkdenske skupnosti, ki jih projekt zadeva, so: Skupnost Barbu Lăutaru, Skupnost bloka L105 (str. Victoriei Road št. 132), Skupnost ELTA bloka (str. Mladi 28–30), Fabrici skupnost (str. 22. december 1989 št. 8–12), Skupnost SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), razdeljen na skoraj celotno območje občine in se pridružil petim partnerjem: Srednja šola Teodor Murășanu, Srednja šola Andrei Șaguna (z vrtom Waldorf v komponenti), srednja šola Avram Iancu, srednja šola Horea, Closca in Crişan ter vrt dr. Ioan Raţiu. Edina skupnost, ki ni vključena v projekt, je skupnost Margarets (pridružena šoli za umetnost in obrt Poiana), ki se usposablja za podoben projekt, ki ga je pripravil šolski inšpektorat okrožja Cluj za dostop do istega vira financiranja. Kar zadeva splošni cilj, ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo od otrok in učencev, ki živijo v navedenih prikrajšanih skupnostih, Romov ali neromskih, ter tistih, ki so opustili šolanje. Na podlagi analize potreb, razvite na podlagi modela iz posebnega vodnika, se je izkazalo, da je treba podpreti povečanje enakega dostopa do izobraževalnih in materialnih virov ter zagotoviti celovito izobraževalno podporo članom ciljne skupine projekta, tako da bo projekt dolgoročno prispeval k zmanjšanju in preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. Na ta način bo projekt s predlaganimi aktivnostmi in doseženimi rezultati prispeval k povečanju dostopa do izobraževanja za otroke in učence iz okolij s socialnimi in gospodarskimi težavami, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šol in prijaviteljev, občine Turda, ki bo povečala njihovo strokovno področje in s tem razvila modele dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, vključenega v Turdo. Z ukrepi, predlaganimi v projektu, bodo prispevali k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja (kot del prednostne naložbe 10i) in k zagotavljanju priložnosti za izobraževanje (glej OS 6.2 in 6.3) z: — dopolnilni izobraževalni programi (za izobraževalne cikle: predšolsko, predšolsko, osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje), ki bo razvilo osnovna znanja in spretnosti za otroke v socialno-ekonomskih razmerah ter dolgoročno prispevalo k povečanju možnosti za izobraževalno uspešnost v javnem izobraževalnem sistemu z zagotavljanjem temeljitega usposabljanja na ravni (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Обща цел: Намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище в общностите в неравностойно положение в Турда чрез насърчаване на приобщаващото образование и прилагане на интегрирана система за намеса в областта на формалното, неформалното и самостоятелното учене, прилагана на предучилищно, предучилищно, начално, средно и висше образование (интегрирана програма за втори шанс за млади хора и възрастни). Туркденските общности в неравностойно положение, към които е насочен проектът, са: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (стр. Victoriei Road № 132), Общност на блок ELTA (стр. Младеж 28—30), Общността Fabrici (стр. 22 декември 1989 г. № 8—12), Община СОЛВЕЙ (стр. Nicolae Teclu), община Colonia of Ciment (стр. Arieșului), разпределено на почти цялата територия на общината и се присъедини към 5-те партньори: Средното училище „Теодор Мурешану„, средното училище „Андрей Шагуна“ (с компонента Waldorf Garden), средното училище „Аврам Янку„, средното училище „Клоска“ и „Кришан“ и градината на д-р Йоан Рациу. Единствената общност, която не е включена в проекта, е Общността на Маргарец (приложена към школата по изкуства и занаяти в Пояна), която е обучена по подобен проект, изготвен от училищния инспекторат на окръг Клуж за достъп до същия източник на финансиране. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от деца и ученици, живеещи в общности в неравностойно положение от списъка, роми или нероми, както и от лица, които са напуснали училище. Въз основа на анализа на нуждите, разработен въз основа на модела, предоставен в специфичното ръководство, се оказа, че е необходимо да се подкрепи увеличаването на равния достъп до образователни и материални ресурси и да се предостави интегрирана образователна подкрепа на членовете на целевата група на проекта, така че в дългосрочен план проектът да допринесе за намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище. По този начин, чрез предложените дейности и постигнатите резултати, проектът ще допринесе за увеличаване на достъпа до образование за деца и ученици от среди със социални и икономически проблеми, както и за повишаване на административния капацитет на училищата и кандидатите, община Турда, което ще увеличи тяхната област на компетентност и по този начин ще разработи модели на добри практики в разработването и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана в Турда. Чрез предложените в проекта интервенции ще се осигури принос за предотвратяване на преждевременното напускане на училище (като част от инвестиционен приоритет 10i) и за предоставяне на възможности за образование (вж. OS 6.2 и 6.3) чрез: — допълнителни образователни програми (за образователни цикли: предучилищно, предучилищно, начално и средно образование), което ще развие основни умения за деца в ситуации на социално-икономическа уязвимост и ще допринесе в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, като осигури задълбочено обучение на ниво (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище в общностите в неравностойно положение в Турда чрез насърчаване на приобщаващото образование и прилагане на интегрирана система за намеса в областта на формалното, неформалното и самостоятелното учене, прилагана на предучилищно, предучилищно, начално, средно и висше образование (интегрирана програма за втори шанс за млади хора и възрастни). Туркденските общности в неравностойно положение, към които е насочен проектът, са: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (стр. Victoriei Road № 132), Общност на блок ELTA (стр. Младеж 28—30), Общността Fabrici (стр. 22 декември 1989 г. № 8—12), Община СОЛВЕЙ (стр. Nicolae Teclu), община Colonia of Ciment (стр. Arieșului), разпределено на почти цялата територия на общината и се присъедини към 5-те партньори: Средното училище „Теодор Мурешану„, средното училище „Андрей Шагуна“ (с компонента Waldorf Garden), средното училище „Аврам Янку„, средното училище „Клоска“ и „Кришан“ и градината на д-р Йоан Рациу. Единствената общност, която не е включена в проекта, е Общността на Маргарец (приложена към школата по изкуства и занаяти в Пояна), която е обучена по подобен проект, изготвен от училищния инспекторат на окръг Клуж за достъп до същия източник на финансиране. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от деца и ученици, живеещи в общности в неравностойно положение от списъка, роми или нероми, както и от лица, които са напуснали училище. Въз основа на анализа на нуждите, разработен въз основа на модела, предоставен в специфичното ръководство, се оказа, че е необходимо да се подкрепи увеличаването на равния достъп до образователни и материални ресурси и да се предостави интегрирана образователна подкрепа на членовете на целевата група на проекта, така че в дългосрочен план проектът да допринесе за намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище. По този начин, чрез предложените дейности и постигнатите резултати, проектът ще допринесе за увеличаване на достъпа до образование за деца и ученици от среди със социални и икономически проблеми, както и за повишаване на административния капацитет на училищата и кандидатите, община Турда, което ще увеличи тяхната област на компетентност и по този начин ще разработи модели на добри практики в разработването и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана в Турда. Чрез предложените в проекта интервенции ще се осигури принос за предотвратяване на преждевременното напускане на училище (като част от инвестиционен приоритет 10i) и за предоставяне на възможности за образование (вж. OS 6.2 и 6.3) чрез: — допълнителни образователни програми (за образователни цикли: предучилищно, предучилищно, начално и средно образование), което ще развие основни умения за деца в ситуации на социално-икономическа уязвимост и ще допринесе в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, като осигури задълбочено обучение на ниво (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище в общностите в неравностойно положение в Турда чрез насърчаване на приобщаващото образование и прилагане на интегрирана система за намеса в областта на формалното, неформалното и самостоятелното учене, прилагана на предучилищно, предучилищно, начално, средно и висше образование (интегрирана програма за втори шанс за млади хора и възрастни). Туркденските общности в неравностойно положение, към които е насочен проектът, са: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (стр. Victoriei Road № 132), Общност на блок ELTA (стр. Младеж 28—30), Общността Fabrici (стр. 22 декември 1989 г. № 8—12), Община СОЛВЕЙ (стр. Nicolae Teclu), община Colonia of Ciment (стр. Arieșului), разпределено на почти цялата територия на общината и се присъедини към 5-те партньори: Средното училище „Теодор Мурешану„, средното училище „Андрей Шагуна“ (с компонента Waldorf Garden), средното училище „Аврам Янку„, средното училище „Клоска“ и „Кришан“ и градината на д-р Йоан Рациу. Единствената общност, която не е включена в проекта, е Общността на Маргарец (приложена към школата по изкуства и занаяти в Пояна), която е обучена по подобен проект, изготвен от училищния инспекторат на окръг Клуж за достъп до същия източник на финансиране. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от деца и ученици, живеещи в общности в неравностойно положение от списъка, роми или нероми, както и от лица, които са напуснали училище. Въз основа на анализа на нуждите, разработен въз основа на модела, предоставен в специфичното ръководство, се оказа, че е необходимо да се подкрепи увеличаването на равния достъп до образователни и материални ресурси и да се предостави интегрирана образователна подкрепа на членовете на целевата група на проекта, така че в дългосрочен план проектът да допринесе за намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище. По този начин, чрез предложените дейности и постигнатите резултати, проектът ще допринесе за увеличаване на достъпа до образование за деца и ученици от среди със социални и икономически проблеми, както и за повишаване на административния капацитет на училищата и кандидатите, община Турда, което ще увеличи тяхната област на компетентност и по този начин ще разработи модели на добри практики в разработването и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана в Турда. Чрез предложените в проекта интервенции ще се осигури принос за предотвратяване на преждевременното напускане на училище (като част от инвестиционен приоритет 10i) и за предоставяне на възможности за образование (вж. OS 6.2 и 6.3) чрез: — допълнителни образователни програми (за образователни цикли: предучилищно, предучилищно, начално и средно образование), което ще развие основни умения за деца в ситуации на социално-икономическа уязвимост и ще допринесе в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, като осигури задълбочено обучение на ниво (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Għan ġenerali: It-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola f’komunitajiet żvantaġġati f’Turda, permezz tal-promozzjoni ta’ edukazzjoni inklużiva u l-implimentazzjoni ta’ sistema integrata ta’ interventi ta’ tagħlim formali, mhux formali u informali applikati fil-livelli ta’ qabel l-iskola, preprimarja, primarja, sekondarja u SDA (programm integrat tat-tieni opportunità għaż-żgħażagħ u l-adulti). Il-komunitajiet żvantaġġati Turkden fil-mira tal-proġett huma: Il-Komunità Barbu Lăutaru, Komunità ta’ Blokk L105 (str. It-Triq Victoriei nru 132), il-Komunità tal-ELTA bloc (str. Żgħażagħ 28–30), Fabrici Komunità (str. 22 ta’ Diċembru 1989 nru 8–12), Komunità ta’ SOLVAY (str. Nicolae Teclu), il-Komunità tal-Kolonja taċ-Ċiment (str. Arieșului), distribwita fuq kważi ż-żona kollha tal-muniċipalità u ngħaqdet mal-5 sħab: L-Iskola Sekondarja Teodor Murășanu, l-Iskola Sekondarja Andrei Aguna (bil-Garden Waldorf fil-komponent), Avram Iancu Skola Sekondarja, Horea, Closca u Crişan Skola Sekondarja u Dr Ioan Raţiu Garden. L-unika komunità mhux inkluża fil-proġett hija l-Komunità ta’ Margarets (mehmuża mal-Iskola tal-Arti u l-Artiġjanat ta’ Poiana), li hija mħarrġa fi proġett simili mħejji mill-Ispettorat tal-Iskola tal-Kontea ta’ Cluj għall-aċċess għall-istess sors ta’ finanzjament. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett jiġu minn tfal u studenti li jgħixu fil-komunitajiet żvantaġġati elenkati, Rom jew mhux Rom, kif ukoll dawk li telqu mill-iskola. Abbażi tal-analiżi tal-ħtiġijiet, żviluppata fuq il-bażi tal-mudell ipprovdut mill-Gwida Speċifika, ħareġ il-ħtieġa li tiġi appoġġata ż-żieda fl-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u materjali u li jiġi pprovdut appoġġ edukattiv integrat lill-membri tal-grupp fil-mira tal-proġett sabiex, fuq medda twila ta’ żmien, il-proġett jikkontribwixxi għat-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. B’dan il-mod, il-proġett, permezz tal-attivitajiet proposti u r-riżultati segwiti, se jikkontribwixxi biex jiżdied l-aċċess għall-edukazzjoni għat-tfal u l-istudenti minn sfondi bi problemi soċjali u ekonomiċi, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskejjel u l-applikanti, il-muniċipalità ta’ Turda, li se żżid il-qasam tal-għarfien espert tagħhom u b’hekk tiżviluppa mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata f’Turda. Permezz tal-interventi proposti fil-proġett, il-kontribut għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i) u għall-għoti ta’ opportunitajiet edukattivi (cf. OS 6.2 u 6.3) se jiġi żgurat permezz ta’: — programmi edukattivi komplementari (għal ċikli edukattivi: edukazzjoni ta’ qabel l-iskola, edukazzjoni preprimarja, primarja u sekondarja), li se tiżviluppa ħiliet bażiċi għat-tfal f’sitwazzjonijiet ta’ vulnerabbiltà soċjoekonomika u li se jikkontribwixxu, fit-tul, biex jiżdiedu l-possibbiltajiet ta’ prestazzjoni edukattiva fi ħdan is-sistema edukattiva pubblika, filwaqt li jiġi pprovdut taħriġ bir-reqqa fil-livell ta’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: It-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola f’komunitajiet żvantaġġati f’Turda, permezz tal-promozzjoni ta’ edukazzjoni inklużiva u l-implimentazzjoni ta’ sistema integrata ta’ interventi ta’ tagħlim formali, mhux formali u informali applikati fil-livelli ta’ qabel l-iskola, preprimarja, primarja, sekondarja u SDA (programm integrat tat-tieni opportunità għaż-żgħażagħ u l-adulti). Il-komunitajiet żvantaġġati Turkden fil-mira tal-proġett huma: Il-Komunità Barbu Lăutaru, Komunità ta’ Blokk L105 (str. It-Triq Victoriei nru 132), il-Komunità tal-ELTA bloc (str. Żgħażagħ 28–30), Fabrici Komunità (str. 22 ta’ Diċembru 1989 nru 8–12), Komunità ta’ SOLVAY (str. Nicolae Teclu), il-Komunità tal-Kolonja taċ-Ċiment (str. Arieșului), distribwita fuq kważi ż-żona kollha tal-muniċipalità u ngħaqdet mal-5 sħab: L-Iskola Sekondarja Teodor Murășanu, l-Iskola Sekondarja Andrei Aguna (bil-Garden Waldorf fil-komponent), Avram Iancu Skola Sekondarja, Horea, Closca u Crişan Skola Sekondarja u Dr Ioan Raţiu Garden. L-unika komunità mhux inkluża fil-proġett hija l-Komunità ta’ Margarets (mehmuża mal-Iskola tal-Arti u l-Artiġjanat ta’ Poiana), li hija mħarrġa fi proġett simili mħejji mill-Ispettorat tal-Iskola tal-Kontea ta’ Cluj għall-aċċess għall-istess sors ta’ finanzjament. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett jiġu minn tfal u studenti li jgħixu fil-komunitajiet żvantaġġati elenkati, Rom jew mhux Rom, kif ukoll dawk li telqu mill-iskola. Abbażi tal-analiżi tal-ħtiġijiet, żviluppata fuq il-bażi tal-mudell ipprovdut mill-Gwida Speċifika, ħareġ il-ħtieġa li tiġi appoġġata ż-żieda fl-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u materjali u li jiġi pprovdut appoġġ edukattiv integrat lill-membri tal-grupp fil-mira tal-proġett sabiex, fuq medda twila ta’ żmien, il-proġett jikkontribwixxi għat-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. B’dan il-mod, il-proġett, permezz tal-attivitajiet proposti u r-riżultati segwiti, se jikkontribwixxi biex jiżdied l-aċċess għall-edukazzjoni għat-tfal u l-istudenti minn sfondi bi problemi soċjali u ekonomiċi, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskejjel u l-applikanti, il-muniċipalità ta’ Turda, li se żżid il-qasam tal-għarfien espert tagħhom u b’hekk tiżviluppa mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata f’Turda. Permezz tal-interventi proposti fil-proġett, il-kontribut għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i) u għall-għoti ta’ opportunitajiet edukattivi (cf. OS 6.2 u 6.3) se jiġi żgurat permezz ta’: — programmi edukattivi komplementari (għal ċikli edukattivi: edukazzjoni ta’ qabel l-iskola, edukazzjoni preprimarja, primarja u sekondarja), li se tiżviluppa ħiliet bażiċi għat-tfal f’sitwazzjonijiet ta’ vulnerabbiltà soċjoekonomika u li se jikkontribwixxu, fit-tul, biex jiżdiedu l-possibbiltajiet ta’ prestazzjoni edukattiva fi ħdan is-sistema edukattiva pubblika, filwaqt li jiġi pprovdut taħriġ bir-reqqa fil-livell ta’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: It-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola f’komunitajiet żvantaġġati f’Turda, permezz tal-promozzjoni ta’ edukazzjoni inklużiva u l-implimentazzjoni ta’ sistema integrata ta’ interventi ta’ tagħlim formali, mhux formali u informali applikati fil-livelli ta’ qabel l-iskola, preprimarja, primarja, sekondarja u SDA (programm integrat tat-tieni opportunità għaż-żgħażagħ u l-adulti). Il-komunitajiet żvantaġġati Turkden fil-mira tal-proġett huma: Il-Komunità Barbu Lăutaru, Komunità ta’ Blokk L105 (str. It-Triq Victoriei nru 132), il-Komunità tal-ELTA bloc (str. Żgħażagħ 28–30), Fabrici Komunità (str. 22 ta’ Diċembru 1989 nru 8–12), Komunità ta’ SOLVAY (str. Nicolae Teclu), il-Komunità tal-Kolonja taċ-Ċiment (str. Arieșului), distribwita fuq kważi ż-żona kollha tal-muniċipalità u ngħaqdet mal-5 sħab: L-Iskola Sekondarja Teodor Murășanu, l-Iskola Sekondarja Andrei Aguna (bil-Garden Waldorf fil-komponent), Avram Iancu Skola Sekondarja, Horea, Closca u Crişan Skola Sekondarja u Dr Ioan Raţiu Garden. L-unika komunità mhux inkluża fil-proġett hija l-Komunità ta’ Margarets (mehmuża mal-Iskola tal-Arti u l-Artiġjanat ta’ Poiana), li hija mħarrġa fi proġett simili mħejji mill-Ispettorat tal-Iskola tal-Kontea ta’ Cluj għall-aċċess għall-istess sors ta’ finanzjament. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett jiġu minn tfal u studenti li jgħixu fil-komunitajiet żvantaġġati elenkati, Rom jew mhux Rom, kif ukoll dawk li telqu mill-iskola. Abbażi tal-analiżi tal-ħtiġijiet, żviluppata fuq il-bażi tal-mudell ipprovdut mill-Gwida Speċifika, ħareġ il-ħtieġa li tiġi appoġġata ż-żieda fl-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u materjali u li jiġi pprovdut appoġġ edukattiv integrat lill-membri tal-grupp fil-mira tal-proġett sabiex, fuq medda twila ta’ żmien, il-proġett jikkontribwixxi għat-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. B’dan il-mod, il-proġett, permezz tal-attivitajiet proposti u r-riżultati segwiti, se jikkontribwixxi biex jiżdied l-aċċess għall-edukazzjoni għat-tfal u l-istudenti minn sfondi bi problemi soċjali u ekonomiċi, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskejjel u l-applikanti, il-muniċipalità ta’ Turda, li se żżid il-qasam tal-għarfien espert tagħhom u b’hekk tiżviluppa mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata f’Turda. Permezz tal-interventi proposti fil-proġett, il-kontribut għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i) u għall-għoti ta’ opportunitajiet edukattivi (cf. OS 6.2 u 6.3) se jiġi żgurat permezz ta’: — programmi edukattivi komplementari (għal ċikli edukattivi: edukazzjoni ta’ qabel l-iskola, edukazzjoni preprimarja, primarja u sekondarja), li se tiżviluppa ħiliet bażiċi għat-tfal f’sitwazzjonijiet ta’ vulnerabbiltà soċjoekonomika u li se jikkontribwixxu, fit-tul, biex jiżdiedu l-possibbiltajiet ta’ prestazzjoni edukattiva fi ħdan is-sistema edukattiva pubblika, filwaqt li jiġi pprovdut taħriġ bir-reqqa fil-livell ta’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo geral: Reduzir e prevenir o abandono escolar precoce em comunidades desfavorecidas de Turda, promovendo uma educação inclusiva e implementando um sistema integrado de intervenções de aprendizagem formais, não formais e informais aplicadas aos níveis pré-escolar, pré-escolar, primário, secundário e SDA (programa integrado de segunda oportunidade para jovens e adultos). As comunidades turcas desfavorecidas visadas pelo projeto são: Comunidade Barbu Lăutaru, Comunidade do Bloco L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidade do bloco ELTA (str. Juventude 28-30), Comunidade Fabrici (str. 22 de dezembro de 1989 n.º 8-12), Comunidade de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunidade Colonia de Ciment (str. Arieșului), distribuído por quase toda a área do concelho e juntou-se aos 5 parceiros: A Escola Secundária Teodor Murășanu, a Escola Secundária Andrei ṭaguna (com o Jardim Waldorf em componente), a Escola Secundária Avram Iancu, a Escola Secundária de Horea, a Escola Secundária de Closca e Crişan e o Jardim Dr. Ioan Raţiu. A única comunidade não incluída no projeto é a Comunidade de Margarets (junta à Poiana School of Arts and Crafts), que é formada num projeto semelhante preparado pela Inspeção Escolar do Condado de Cluj para aceder à mesma fonte de financiamento. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto provêm de crianças e alunos que vivem nas comunidades desfavorecidas listadas, ciganos ou não ciganos, bem como daqueles que abandonaram a escola. Com base na análise das necessidades, desenvolvida com base no modelo fornecido pelo Guia Específico, surgiu a necessidade de apoiar o aumento da igualdade de acesso aos recursos educativos e materiais e de proporcionar apoio educativo integrado aos membros do grupo-alvo do projeto, de modo a que, a longo prazo, o projeto contribua para a redução e prevenção do abandono escolar precoce. Desta forma, o projeto, através das atividades propostas e dos resultados prosseguidos, contribuirá para aumentar o acesso à educação para as crianças e os alunos oriundos de origens com problemas sociais e económicos, mas também para aumentar a capacidade administrativa das escolas e candidatos, o município de Turda, que aumentará a sua área de especialização e, assim, desenvolverá modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado em Turda. Através das intervenções propostas no projeto, contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce (como parte da prioridade de investimento 10i) e para a criação de oportunidades educativas (ver OS 6.2 e 6.3) será assegurada: — programas educativos complementares (para ciclos educativos: ensino pré-escolar, pré-escolar, primário e secundário), que desenvolverão competências básicas para as crianças em situação de vulnerabilidade socioeconómica e que contribuirão, a longo prazo, para aumentar as possibilidades de desempenho educativo no âmbito do sistema de ensino público, proporcionando uma formação completa a nível de (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Reduzir e prevenir o abandono escolar precoce em comunidades desfavorecidas de Turda, promovendo uma educação inclusiva e implementando um sistema integrado de intervenções de aprendizagem formais, não formais e informais aplicadas aos níveis pré-escolar, pré-escolar, primário, secundário e SDA (programa integrado de segunda oportunidade para jovens e adultos). As comunidades turcas desfavorecidas visadas pelo projeto são: Comunidade Barbu Lăutaru, Comunidade do Bloco L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidade do bloco ELTA (str. Juventude 28-30), Comunidade Fabrici (str. 22 de dezembro de 1989 n.º 8-12), Comunidade de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunidade Colonia de Ciment (str. Arieșului), distribuído por quase toda a área do concelho e juntou-se aos 5 parceiros: A Escola Secundária Teodor Murășanu, a Escola Secundária Andrei ṭaguna (com o Jardim Waldorf em componente), a Escola Secundária Avram Iancu, a Escola Secundária de Horea, a Escola Secundária de Closca e Crişan e o Jardim Dr. Ioan Raţiu. A única comunidade não incluída no projeto é a Comunidade de Margarets (junta à Poiana School of Arts and Crafts), que é formada num projeto semelhante preparado pela Inspeção Escolar do Condado de Cluj para aceder à mesma fonte de financiamento. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto provêm de crianças e alunos que vivem nas comunidades desfavorecidas listadas, ciganos ou não ciganos, bem como daqueles que abandonaram a escola. Com base na análise das necessidades, desenvolvida com base no modelo fornecido pelo Guia Específico, surgiu a necessidade de apoiar o aumento da igualdade de acesso aos recursos educativos e materiais e de proporcionar apoio educativo integrado aos membros do grupo-alvo do projeto, de modo a que, a longo prazo, o projeto contribua para a redução e prevenção do abandono escolar precoce. Desta forma, o projeto, através das atividades propostas e dos resultados prosseguidos, contribuirá para aumentar o acesso à educação para as crianças e os alunos oriundos de origens com problemas sociais e económicos, mas também para aumentar a capacidade administrativa das escolas e candidatos, o município de Turda, que aumentará a sua área de especialização e, assim, desenvolverá modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado em Turda. Através das intervenções propostas no projeto, contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce (como parte da prioridade de investimento 10i) e para a criação de oportunidades educativas (ver OS 6.2 e 6.3) será assegurada: — programas educativos complementares (para ciclos educativos: ensino pré-escolar, pré-escolar, primário e secundário), que desenvolverão competências básicas para as crianças em situação de vulnerabilidade socioeconómica e que contribuirão, a longo prazo, para aumentar as possibilidades de desempenho educativo no âmbito do sistema de ensino público, proporcionando uma formação completa a nível de (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Reduzir e prevenir o abandono escolar precoce em comunidades desfavorecidas de Turda, promovendo uma educação inclusiva e implementando um sistema integrado de intervenções de aprendizagem formais, não formais e informais aplicadas aos níveis pré-escolar, pré-escolar, primário, secundário e SDA (programa integrado de segunda oportunidade para jovens e adultos). As comunidades turcas desfavorecidas visadas pelo projeto são: Comunidade Barbu Lăutaru, Comunidade do Bloco L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidade do bloco ELTA (str. Juventude 28-30), Comunidade Fabrici (str. 22 de dezembro de 1989 n.º 8-12), Comunidade de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunidade Colonia de Ciment (str. Arieșului), distribuído por quase toda a área do concelho e juntou-se aos 5 parceiros: A Escola Secundária Teodor Murășanu, a Escola Secundária Andrei ṭaguna (com o Jardim Waldorf em componente), a Escola Secundária Avram Iancu, a Escola Secundária de Horea, a Escola Secundária de Closca e Crişan e o Jardim Dr. Ioan Raţiu. A única comunidade não incluída no projeto é a Comunidade de Margarets (junta à Poiana School of Arts and Crafts), que é formada num projeto semelhante preparado pela Inspeção Escolar do Condado de Cluj para aceder à mesma fonte de financiamento. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto provêm de crianças e alunos que vivem nas comunidades desfavorecidas listadas, ciganos ou não ciganos, bem como daqueles que abandonaram a escola. Com base na análise das necessidades, desenvolvida com base no modelo fornecido pelo Guia Específico, surgiu a necessidade de apoiar o aumento da igualdade de acesso aos recursos educativos e materiais e de proporcionar apoio educativo integrado aos membros do grupo-alvo do projeto, de modo a que, a longo prazo, o projeto contribua para a redução e prevenção do abandono escolar precoce. Desta forma, o projeto, através das atividades propostas e dos resultados prosseguidos, contribuirá para aumentar o acesso à educação para as crianças e os alunos oriundos de origens com problemas sociais e económicos, mas também para aumentar a capacidade administrativa das escolas e candidatos, o município de Turda, que aumentará a sua área de especialização e, assim, desenvolverá modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado em Turda. Através das intervenções propostas no projeto, contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce (como parte da prioridade de investimento 10i) e para a criação de oportunidades educativas (ver OS 6.2 e 6.3) será assegurada: — programas educativos complementares (para ciclos educativos: ensino pré-escolar, pré-escolar, primário e secundário), que desenvolverão competências básicas para as crianças em situação de vulnerabilidade socioeconómica e que contribuirão, a longo prazo, para aumentar as possibilidades de desempenho educativo no âmbito do sistema de ensino público, proporcionando uma formação completa a nível de (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Overordnet mål: Reduktion og forebyggelse af skolefrafald i ugunstigt stillede samfund i Turda ved at fremme inklusiv uddannelse og gennemføre et integreret system af formelle, ikke-formelle og uformelle læringstiltag, der anvendes på førskole-, førskole-, førskole-, primær-, sekundær- og SDA-niveau (integreret program for unge og voksne til en ny chance). De ugunstigt stillede turkmenske samfund, som projektet er rettet mod, er: Barbu Lăutaru Fællesskab, Fællesskabet af blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), ELTA blok (str. Unge 28-30), Fabrici Fællesskab (str. 22. december 1989 nr. 8-12), Fællesskabet af SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fordelt over næsten hele kommunens område og sluttet sig til de fem partnere: Teodor Murășanu Gymnasium, Andrei Șaguna Gymnasium (med Waldorf Have i komponent), Avram Iancu Gymnasium, Horea, Closca og Crişan Secondary School og Dr. Ioan Rațiu Garden. Det eneste samfund, der ikke indgår i projektet, er Margarets-fællesskabet (tilknyttet Poiana School of Arts and Crafts), som er uddannet i et lignende projekt udarbejdet af Cluj County School Inspektoratet for at få adgang til den samme finansieringskilde. Med hensyn til det generelle mål kommer personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra børn og elever, der bor i de anførte dårligt stillede samfund, romaer eller ikke-romaer, samt dem, der har forladt skolen. På grundlag af den behovsanalyse, der er udviklet på grundlag af modellen i den specifikke vejledning, viste det sig, at det var nødvendigt at støtte en øget lige adgang til uddannelsesmæssige og materielle ressourcer og at yde integreret uddannelsesmæssig støtte til medlemmerne af projektets målgruppe, således at projektet på lang sigt bidrager til at reducere og forebygge skolefrafald. På denne måde vil projektet gennem de foreslåede aktiviteter og de opnåede resultater bidrage til at øge adgangen til uddannelse for børn og elever med baggrunde med sociale og økonomiske problemer, men også til at øge den administrative kapacitet hos skoler og ansøgere, Turda kommune, hvilket vil øge deres ekspertiseområde og dermed udvikle modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret i Turda. Gennem de tiltag, der foreslås i projektet, vil bidrage til at forebygge skolefrafald (som led i investeringsprioritet 10i) og til at skabe uddannelsesmuligheder (jf. OS 6.2 og 6.3) sikres ved: — supplerende uddannelsesprogrammer (for uddannelsesforløb: førskole-, førskole-, primær- og sekundærundervisning), som vil udvikle grundlæggende færdigheder for børn i situationer med socioøkonomisk sårbarhed, og som på lang sigt vil bidrage til at øge chancerne for uddannelsesresultater inden for det offentlige uddannelsessystem og tilbyde grundig uddannelse på niveau med (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Reduktion og forebyggelse af skolefrafald i ugunstigt stillede samfund i Turda ved at fremme inklusiv uddannelse og gennemføre et integreret system af formelle, ikke-formelle og uformelle læringstiltag, der anvendes på førskole-, førskole-, førskole-, primær-, sekundær- og SDA-niveau (integreret program for unge og voksne til en ny chance). De ugunstigt stillede turkmenske samfund, som projektet er rettet mod, er: Barbu Lăutaru Fællesskab, Fællesskabet af blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), ELTA blok (str. Unge 28-30), Fabrici Fællesskab (str. 22. december 1989 nr. 8-12), Fællesskabet af SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fordelt over næsten hele kommunens område og sluttet sig til de fem partnere: Teodor Murășanu Gymnasium, Andrei Șaguna Gymnasium (med Waldorf Have i komponent), Avram Iancu Gymnasium, Horea, Closca og Crişan Secondary School og Dr. Ioan Rațiu Garden. Det eneste samfund, der ikke indgår i projektet, er Margarets-fællesskabet (tilknyttet Poiana School of Arts and Crafts), som er uddannet i et lignende projekt udarbejdet af Cluj County School Inspektoratet for at få adgang til den samme finansieringskilde. Med hensyn til det generelle mål kommer personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra børn og elever, der bor i de anførte dårligt stillede samfund, romaer eller ikke-romaer, samt dem, der har forladt skolen. På grundlag af den behovsanalyse, der er udviklet på grundlag af modellen i den specifikke vejledning, viste det sig, at det var nødvendigt at støtte en øget lige adgang til uddannelsesmæssige og materielle ressourcer og at yde integreret uddannelsesmæssig støtte til medlemmerne af projektets målgruppe, således at projektet på lang sigt bidrager til at reducere og forebygge skolefrafald. På denne måde vil projektet gennem de foreslåede aktiviteter og de opnåede resultater bidrage til at øge adgangen til uddannelse for børn og elever med baggrunde med sociale og økonomiske problemer, men også til at øge den administrative kapacitet hos skoler og ansøgere, Turda kommune, hvilket vil øge deres ekspertiseområde og dermed udvikle modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret i Turda. Gennem de tiltag, der foreslås i projektet, vil bidrage til at forebygge skolefrafald (som led i investeringsprioritet 10i) og til at skabe uddannelsesmuligheder (jf. OS 6.2 og 6.3) sikres ved: — supplerende uddannelsesprogrammer (for uddannelsesforløb: førskole-, førskole-, primær- og sekundærundervisning), som vil udvikle grundlæggende færdigheder for børn i situationer med socioøkonomisk sårbarhed, og som på lang sigt vil bidrage til at øge chancerne for uddannelsesresultater inden for det offentlige uddannelsessystem og tilbyde grundig uddannelse på niveau med (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Reduktion og forebyggelse af skolefrafald i ugunstigt stillede samfund i Turda ved at fremme inklusiv uddannelse og gennemføre et integreret system af formelle, ikke-formelle og uformelle læringstiltag, der anvendes på førskole-, førskole-, førskole-, primær-, sekundær- og SDA-niveau (integreret program for unge og voksne til en ny chance). De ugunstigt stillede turkmenske samfund, som projektet er rettet mod, er: Barbu Lăutaru Fællesskab, Fællesskabet af blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), ELTA blok (str. Unge 28-30), Fabrici Fællesskab (str. 22. december 1989 nr. 8-12), Fællesskabet af SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fordelt over næsten hele kommunens område og sluttet sig til de fem partnere: Teodor Murășanu Gymnasium, Andrei Șaguna Gymnasium (med Waldorf Have i komponent), Avram Iancu Gymnasium, Horea, Closca og Crişan Secondary School og Dr. Ioan Rațiu Garden. Det eneste samfund, der ikke indgår i projektet, er Margarets-fællesskabet (tilknyttet Poiana School of Arts and Crafts), som er uddannet i et lignende projekt udarbejdet af Cluj County School Inspektoratet for at få adgang til den samme finansieringskilde. Med hensyn til det generelle mål kommer personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra børn og elever, der bor i de anførte dårligt stillede samfund, romaer eller ikke-romaer, samt dem, der har forladt skolen. På grundlag af den behovsanalyse, der er udviklet på grundlag af modellen i den specifikke vejledning, viste det sig, at det var nødvendigt at støtte en øget lige adgang til uddannelsesmæssige og materielle ressourcer og at yde integreret uddannelsesmæssig støtte til medlemmerne af projektets målgruppe, således at projektet på lang sigt bidrager til at reducere og forebygge skolefrafald. På denne måde vil projektet gennem de foreslåede aktiviteter og de opnåede resultater bidrage til at øge adgangen til uddannelse for børn og elever med baggrunde med sociale og økonomiske problemer, men også til at øge den administrative kapacitet hos skoler og ansøgere, Turda kommune, hvilket vil øge deres ekspertiseområde og dermed udvikle modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret i Turda. Gennem de tiltag, der foreslås i projektet, vil bidrage til at forebygge skolefrafald (som led i investeringsprioritet 10i) og til at skabe uddannelsesmuligheder (jf. OS 6.2 og 6.3) sikres ved: — supplerende uddannelsesprogrammer (for uddannelsesforløb: førskole-, førskole-, primær- og sekundærundervisning), som vil udvikle grundlæggende færdigheder for børn i situationer med socioøkonomisk sårbarhed, og som på lang sigt vil bidrage til at øge chancerne for uddannelsesresultater inden for det offentlige uddannelsessystem og tilbyde grundig uddannelse på niveau med (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allmänt mål: Minska och förhindra att elever lämnar skolan i förtid i missgynnade grupper i Turda, genom att främja inkluderande utbildning och genomföra ett integrerat system med formella, icke-formella och informella insatser för lärande på förskole-, förskole-, grundskole-, gymnasie- och SDA-nivå (integrerat program för en andra chans för ungdomar och vuxna). De missgynnade turkdenssamhällen som projektet riktar in sig på är följande: Gemenskapen Barbu Lăutaru, gemenskapen av block L105 (str. Victoriei Road nr 132), Community of ELTA block (str. Ungdom 28–30), Fabrici Community (str. 22 december 1989 nr 8–12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fördelade på nästan hela kommunen och anslöt sig till de fem partnerna: Teodor Murășanu gymnasieskola, Andrei Șaguna gymnasieskola (med Waldorf trädgård i komponent), Avram Iancu gymnasiet, Horea, Closca och Crişan gymnasiet och Dr. Ioan Rațiu Garden. Den enda gemenskap som inte ingår i projektet är Margarets kommun (ansluten till Poiana School of Arts and Crafts), som är utbildad i ett liknande projekt som utarbetats av Cluj County School Inspectorate för att få tillgång till samma finansieringskälla. När det gäller det allmänna målet kommer människor vars behov ligger till grund för detta projekt från barn och elever som bor i de angivna missgynnade befolkningsgrupperna, romer eller icke-romer, samt de som har slutat skolan. På grundval av behovsanalysen, som utvecklats på grundval av den modell som tillhandahålls av den särskilda vägledningen, framkom behovet av att stödja ökad lika tillgång till utbildningsresurser och materiella resurser och att tillhandahålla integrerat utbildningsstöd till projektets målgrupp så att projektet på lång sikt bidrar till att minska och förebygga att elever lämnar skolan i förtid. På så sätt kommer projektet, genom den föreslagna verksamheten och de resultat som eftersträvas, att bidra till att öka tillgången till utbildning för barn och elever från bakgrunder med sociala och ekonomiska problem, men också till att öka den administrativa kapaciteten hos skolor och sökande, Turda kommun, vilket kommer att öka deras kompetensområde och därmed utveckla modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat i Turda. Genom de insatser som föreslås i projektet bidrar man till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid (som en del av investeringsprioritering 10i) och till att tillhandahålla utbildningsmöjligheter (se OS 6.2 och 6.3) genom att — kompletterande utbildningsprogram (för utbildningscykler: förskole-, förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning), som kommer att utveckla grundläggande färdigheter för barn i socioekonomiskt utsatta situationer och som på lång sikt kommer att bidra till att öka möjligheterna till utbildning inom det offentliga utbildningssystemet och tillhandahålla grundutbildning på (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Minska och förhindra att elever lämnar skolan i förtid i missgynnade grupper i Turda, genom att främja inkluderande utbildning och genomföra ett integrerat system med formella, icke-formella och informella insatser för lärande på förskole-, förskole-, grundskole-, gymnasie- och SDA-nivå (integrerat program för en andra chans för ungdomar och vuxna). De missgynnade turkdenssamhällen som projektet riktar in sig på är följande: Gemenskapen Barbu Lăutaru, gemenskapen av block L105 (str. Victoriei Road nr 132), Community of ELTA block (str. Ungdom 28–30), Fabrici Community (str. 22 december 1989 nr 8–12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fördelade på nästan hela kommunen och anslöt sig till de fem partnerna: Teodor Murășanu gymnasieskola, Andrei Șaguna gymnasieskola (med Waldorf trädgård i komponent), Avram Iancu gymnasiet, Horea, Closca och Crişan gymnasiet och Dr. Ioan Rațiu Garden. Den enda gemenskap som inte ingår i projektet är Margarets kommun (ansluten till Poiana School of Arts and Crafts), som är utbildad i ett liknande projekt som utarbetats av Cluj County School Inspectorate för att få tillgång till samma finansieringskälla. När det gäller det allmänna målet kommer människor vars behov ligger till grund för detta projekt från barn och elever som bor i de angivna missgynnade befolkningsgrupperna, romer eller icke-romer, samt de som har slutat skolan. På grundval av behovsanalysen, som utvecklats på grundval av den modell som tillhandahålls av den särskilda vägledningen, framkom behovet av att stödja ökad lika tillgång till utbildningsresurser och materiella resurser och att tillhandahålla integrerat utbildningsstöd till projektets målgrupp så att projektet på lång sikt bidrar till att minska och förebygga att elever lämnar skolan i förtid. På så sätt kommer projektet, genom den föreslagna verksamheten och de resultat som eftersträvas, att bidra till att öka tillgången till utbildning för barn och elever från bakgrunder med sociala och ekonomiska problem, men också till att öka den administrativa kapaciteten hos skolor och sökande, Turda kommun, vilket kommer att öka deras kompetensområde och därmed utveckla modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat i Turda. Genom de insatser som föreslås i projektet bidrar man till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid (som en del av investeringsprioritering 10i) och till att tillhandahålla utbildningsmöjligheter (se OS 6.2 och 6.3) genom att — kompletterande utbildningsprogram (för utbildningscykler: förskole-, förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning), som kommer att utveckla grundläggande färdigheter för barn i socioekonomiskt utsatta situationer och som på lång sikt kommer att bidra till att öka möjligheterna till utbildning inom det offentliga utbildningssystemet och tillhandahålla grundutbildning på (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Minska och förhindra att elever lämnar skolan i förtid i missgynnade grupper i Turda, genom att främja inkluderande utbildning och genomföra ett integrerat system med formella, icke-formella och informella insatser för lärande på förskole-, förskole-, grundskole-, gymnasie- och SDA-nivå (integrerat program för en andra chans för ungdomar och vuxna). De missgynnade turkdenssamhällen som projektet riktar in sig på är följande: Gemenskapen Barbu Lăutaru, gemenskapen av block L105 (str. Victoriei Road nr 132), Community of ELTA block (str. Ungdom 28–30), Fabrici Community (str. 22 december 1989 nr 8–12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fördelade på nästan hela kommunen och anslöt sig till de fem partnerna: Teodor Murășanu gymnasieskola, Andrei Șaguna gymnasieskola (med Waldorf trädgård i komponent), Avram Iancu gymnasiet, Horea, Closca och Crişan gymnasiet och Dr. Ioan Rațiu Garden. Den enda gemenskap som inte ingår i projektet är Margarets kommun (ansluten till Poiana School of Arts and Crafts), som är utbildad i ett liknande projekt som utarbetats av Cluj County School Inspectorate för att få tillgång till samma finansieringskälla. När det gäller det allmänna målet kommer människor vars behov ligger till grund för detta projekt från barn och elever som bor i de angivna missgynnade befolkningsgrupperna, romer eller icke-romer, samt de som har slutat skolan. På grundval av behovsanalysen, som utvecklats på grundval av den modell som tillhandahålls av den särskilda vägledningen, framkom behovet av att stödja ökad lika tillgång till utbildningsresurser och materiella resurser och att tillhandahålla integrerat utbildningsstöd till projektets målgrupp så att projektet på lång sikt bidrar till att minska och förebygga att elever lämnar skolan i förtid. På så sätt kommer projektet, genom den föreslagna verksamheten och de resultat som eftersträvas, att bidra till att öka tillgången till utbildning för barn och elever från bakgrunder med sociala och ekonomiska problem, men också till att öka den administrativa kapaciteten hos skolor och sökande, Turda kommun, vilket kommer att öka deras kompetensområde och därmed utveckla modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat i Turda. Genom de insatser som föreslås i projektet bidrar man till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid (som en del av investeringsprioritering 10i) och till att tillhandahålla utbildningsmöjligheter (se OS 6.2 och 6.3) genom att — kompletterande utbildningsprogram (för utbildningscykler: förskole-, förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning), som kommer att utveckla grundläggande färdigheter för barn i socioekonomiskt utsatta situationer och som på lång sikt kommer att bidra till att öka möjligheterna till utbildning inom det offentliga utbildningssystemet och tillhandahålla grundutbildning på (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q2755875 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
46°33'53.89"N, 23°46'47.42"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 46°33'53.89"N, 23°46'47.42"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Cluj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
9 April 2022
| |||||||||||||||
| Property / end time: 9 April 2022 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
6,172,973.5 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 6,172,973.5 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
1,234,594.7 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,234,594.7 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
5,247,027.5 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 5,247,027.5 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
1,049,405.5 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,049,405.5 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.000000404991200 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.000000404991200 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 08:20, 26 June 2024
Project Q3097536 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CEPS Turda – Quality, Equality and Friendship in Turda Schools |
Project Q3097536 in Romania |
Statements
5,247,027.5 Romanian Leu
0 references
1,049,405.5 Euro
0 references
6,172,973.5 Romanian Leu
0 references
1,234,594.7 Euro
0 references
85.000000404991200 percent
0 references
9 May 2018
0 references
9 April 2022
0 references
MUNICIPIUL TURDA
0 references
46°33'53.89"N, 23°46'47.42"E
0 references
Obiectiv general: Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu în comunități defavorizate din Turda, prin promovarea educației incluzive și implementarea unui sistem de intervenții integrate de învățare formală, non formală și informală, aplicate la nivel antepreșcolar, preșcolar, primar, secundar și ADS (program integrat de tip “A doua șansă”, destinat tinerilor și adulților). Comunitățile defavorizate turdene vizate de proiect sunt: Comunitatea Barbu Lăutaru, Comunitatea din bloc L105 (str. Calea Victoriei nr. 132), Comunitatea din bloc ELTA (str. Tineretului 28-30), Comunitatea Fabrici (str. 22 Decembrie 1989 nr. 8-12), Comunitatea SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunitatea Colonia Cimentul (str. Arieșului), distribuite pe aproape întreg arealul municipiului și arondate celor 5 parteneri asociați: Școala Gimnazială Teodor Murășanu, Școala Gimnazială Andrei Șaguna (cu Grădinița Waldorf în component), Școala Gimnazială Avram Iancu, Școala Gimnazială Horea, Cloșca și Crișan și Grădinița Dr. Ioan Rațiu. Singura comunitate neinclusă în proiect este Comunitatea Margaretelor (arondată Școlii de Arte și Meserii Poiana), care este antrenată într-un proiect similar pregătit de Inspectoratul Școlar Județean Cluj pentru accesarea aceleiași surse de finanțare. Raportat la obiectivul general, persoanele ale căror nevoi stau la baza acestui proiect provin din rândul copiilor și elevilor care locuiesc în comunitățile dezavantajate enumerate, roma sau non-roma, precum și al persoanelor care au abandonat școala. În baza analizei de nevoi, elaborate pe baza modelului oferit de Ghidul specific, a reieșit necesitatea de a sprijini creșterea accesului egal la resurse educaționale și materiale și de a oferi suport educațional integrat membrilor grupului țintă al proiectului astfel încât, pe termen lung, proiectul să contribuie la reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu. In acest fel, proiectul, prin activitățile propuse și rezultatele urmărite, va contribui la creșterea accesului la învățământ al copiilor și elevilor din medii cu probleme social-economice, dar și la creșterea capacității administrative a școlilor și a solicitantului, Municipiul Turda, care își vor mări câmpul de expertiză și vor putea devein, astfel, modele de bună practică în dezvoltarea și implementarea sistemului educațional incluziv integrat în Turda. Prin intermediul intervențiilor propuse în proiect, contribuția la prevenirea abandonului școlar timpuriu (ca parte a priorității de investiții 10i) și la asigurarea de oportunități educaționale (cf. OS 6.2 și 6.3) va fi asigurata prin: - programe educaționale complementare (pentru ciclurile educaționale: antepreșcolar, preșcolar, primar și gimnazial), care vor dezvolta competențe de bază pentru copiii aflați în situații de vulnerabilitate socio-economică și care vor contribui, pe termen lung, la creșterea șanselor de performanțe educaționale în cadrul sistemului public de educație, oferind o pregătire temeinică la nivelul (Romanian)
0 references
General objective: Reducing and preventing early school leaving in disadvantaged communities in Turda, by promoting inclusive education and implementing an integrated system of formal, non-formal and informal learning interventions applied at pre-school, pre-school, primary, secondary and SDA levels (integrated second chance programme for young people and adults). The disadvantaged Turkden communities targeted by the project are: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road no. 132), Community of ELTA bloc (str. Youth 28-30), Fabrici Community (str. 22 December 1989 no. 8-12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), distributed over almost the entire area of the municipality and joined to the 5 partners: The Teodor Murășanu Secondary School, Andrei Șaguna Secondary School (with Waldorf Garden in component), Avram Iancu Secondary School, Horea, Closca and Crişan Secondary School and Dr. Ioan Raţiu Garden. The only community not included in the project is the Community of Margarets (attached to the Poiana School of Arts and Crafts), which is trained in a similar project prepared by the Cluj County School Inspectorate for accessing the same funding source. In relation to the general objective, people whose needs underpin this project come from children and pupils living in the listed disadvantaged communities, Roma or non-Roma, as well as those who have left school. Based on the needs analysis, developed on the basis of the model provided by the Specific Guide, it emerged the need to support the increase of equal access to educational and material resources and to provide integrated educational support to the members of the target group of the project so that, in the long term, the project contributes to the reduction and prevention of early school leaving. In this way, the project, through the proposed activities and the results pursued, will contribute to increasing access to education for children and pupils from backgrounds with social and economic problems, but also to increasing the administrative capacity of schools and applicants, the municipality of Turda, which will increase their field of expertise and thus develop models of good practice in the development and implementation of the inclusive educational system integrated in Turda. Through the interventions proposed in the project, contribute to preventing early school leaving (as part of investment priority 10i) and to providing educational opportunities (cf. OS 6.2 and 6.3) will be ensured by: — complementary educational programmes (for educational cycles: pre-school, pre-school, primary and secondary education), which will develop basic skills for children in situations of socio-economic vulnerability and which will contribute, in the long term, to increasing the chances of educational performance within the public education system, providing thorough training at the level of (English)
14 September 2021
0.3387988385403581
0 references
Objectif général: Réduire et prévenir le décrochage scolaire dans les communautés défavorisées de Turda, en promouvant l’éducation inclusive et en mettant en œuvre un système d’interventions intégrées d’apprentissage formel, non formel et informel, appliqué à l’enseignement préprimaire, préscolaire, primaire, secondaire et secondaire (programmes intégrés de deuxième chance pour les jeunes et les adultes). Les communautés défavorisées ciblées par le projet sont: Barbu Lăutaru Communauté, L105 Communauté (str. 132 rue Calea Victoriei), la communauté dans le bloc ELTA (str. 28-30 Jeunes), Fabrici Community (str. 22 décembre 1989 no 8-12), Communauté SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Cementul Community (str. Bélier), réparti sur presque toute la superficie de la municipalité et attribué aux 5 partenaires associés: Teodor Murășanu Secondary School, Andrei λaguna Secondary School (avec Waldorf Kindergarten en compositor), Avram Iancu Secondary School, Horea, Cloșca and Crișan Secondary School et Dr. Ioan Rațiu Kindergarten. La seule communauté non incluse dans le projet est la Communauté Margarets (appartenant à la Poiana School of Arts and Crafts), qui est impliquée dans un projet similaire préparé par l’Inspection scolaire du comté de Cluj pour accéder à la même source de financement. Par rapport à l’objectif général, les personnes dont les besoins sont à la base de ce projet proviennent d’enfants et d’élèves vivant dans les communautés défavorisées répertoriées, roms ou non roms, ainsi que de personnes qui ont abandonné l’école. Sur la base de l’analyse des besoins, élaborée sur la base du modèle fourni par le Guide spécifique, il est apparu nécessaire de soutenir l’accroissement de l’égalité d’accès aux ressources éducatives et matérielles et de fournir un soutien éducatif intégré aux membres du groupe cible du projet afin que, à long terme, le projet contribue à la réduction et à la prévention de l’abandon scolaire. De cette manière, le projet, à travers les activités proposées et les résultats recherchés, contribuera à améliorer l’accès à l’éducation des enfants et des élèves issus de problèmes socio-économiques, mais aussi à accroître la capacité administrative des écoles et du demandeur, la municipalité de Turda, qui augmentera leur champ d’expertise et sera ainsi en mesure de devenir des modèles de bonnes pratiques dans le développement et la mise en œuvre du système éducatif inclusif intégré à Turda. À travers les interventions proposées dans le projet, la contribution à la prévention du décrochage scolaire (dans le cadre de la priorité d’investissement 10i) et à l’offre de possibilités d’éducation (cf. OS 6.2 et 6.3) seront assurés par: — Programmes éducatifs complémentaires (pour les cycles éducatifs: l’enseignement préscolaire, préscolaire, primaire et secondaire), qui développera des concours de base pour les enfants en situation de vulnérabilité socio-économique et contribuera, à long terme, à accroître les chances de résultats scolaires dans le système d’enseignement public, en offrant une formation approfondie au niveau des (French)
26 November 2021
0 references
Allgemeines Ziel: Verringerung und Verhinderung des Schulabbruchs in benachteiligten Gemeinschaften in Turda durch Förderung einer inklusiven Bildung und Einführung eines integrierten Systems formaler, nichtformaler und informeller Lerninterventionen auf Vorschul-, Vorschul-, Primar-, Sekundar- und SDA-Ebene (integriertes Programm der zweiten Chance für junge Menschen und Erwachsene). Die von dem Projekt betroffenen benachteiligten Turkden-Gemeinschaften sind: Barbu Lăutaru Gemeinschaft, Block L105 Gemeinschaft (str. Victoriei Road Nr. 132), Gemeinschaft des ELTA-Blocks (str. Jugend 28-30), Fabrici Community (str. 22. Dezember 1989 Nr. 8-12), Gemeinschaft von SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verteilt auf fast das gesamte Gebiet der Gemeinde und schloss sich den 5 Partnern an: Die Teodor Murășanu Sekundarschule, Andrei Șaguna Sekundarschule (mit Waldorfgarten in Komponente), Avram Iancu Sekundarschule, Horea, Closca und Crişan Sekundarschule und Dr. Ioan Raţiu Garten. Die einzige Gemeinschaft, die nicht in das Projekt einbezogen ist, ist die Community of Margarets (angegliedert an die Poiana School of Arts and Crafts), die in einem ähnlichen Projekt ausgebildet wird, das von der Cluj County School Inspectorate für den Zugang zu derselben Finanzierungsquelle vorbereitet wurde. In Bezug auf das allgemeine Ziel kommen Menschen, deren Bedürfnisse diesem Projekt zugrunde liegen, von Kindern und Schülern, die in den aufgeführten benachteiligten Gemeinschaften, Roma oder Nicht-Roma leben, sowie von Personen, die die Schule verlassen haben. Ausgehend von der Bedarfsanalyse, die auf der Grundlage des Modells des spezifischen Leitfadens entwickelt wurde, stellte sich heraus, dass es notwendig ist, den gleichberechtigten Zugang zu Bildungs- und Materialressourcen zu fördern und den Mitgliedern der Zielgruppe des Projekts eine integrierte pädagogische Unterstützung zu gewähren, damit das Projekt langfristig zur Verringerung und Prävention von Schulabbrechern beiträgt. Auf diese Weise wird das Projekt durch die vorgeschlagenen Maßnahmen und die angestrebten Ergebnisse dazu beitragen, den Zugang von Kindern und Schülern mit sozialen und wirtschaftlichen Problemen zur Bildung zu verbessern, aber auch die Verwaltungskapazitäten der Schulen und Bewerber, der Gemeinde Turda, zu erhöhen, die ihr Fachgebiet erweitern und so Modelle bewährter Verfahren für die Entwicklung und Umsetzung des in Turda integrierten inklusiven Bildungssystems entwickeln werden. Durch die im Rahmen des Projekts vorgeschlagenen Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs (im Rahmen der Investitionspriorität 10i) und zur Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten (vgl. OS 6.2 und 6.3) wird gewährleistet durch: komplementäre Bildungsprogramme (für Bildungszyklen: Vorschul-, Vorschul-, Primar- und Sekundarbildung), die Grundfertigkeiten für Kinder in sozioökonomischen Situationen entwickeln und langfristig dazu beitragen, die Chancen auf Bildungsleistungen im öffentlichen Bildungssystem zu erhöhen und eine gründliche Ausbildung auf der Ebene der (German)
1 December 2021
0 references
Algemene doelstelling: Het terugdringen en voorkomen van voortijdig schoolverlaten in achtergestelde gemeenschappen in Turda, door het bevorderen van inclusief onderwijs en de invoering van een geïntegreerd systeem van formele, niet-formele en informele leerinterventies die worden toegepast op voorschools, kleuter-, basis-, secundair en SDA-niveau (geïntegreerd tweedekansprogramma voor jongeren en volwassenen). De achtergestelde Turkden-gemeenschappen waarop het project betrekking heeft, zijn: Barbu Lăutaru Gemeenschap, Gemeenschap van blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), Gemeenschap van ELTA blok (str. Jeugd 28-30), Fabrici Gemeenschap (str. 22 december 1989 nr. 8-12), Gemeenschap van SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), verdeeld over bijna het gehele grondgebied van de gemeente en voegde zich bij de vijf partners: De Teodor Murășanu middelbare school, Andrei Șaguna middelbare school (met Waldorf Garden in component), Avram Iancu middelbare school, Horea, Closca en Crişan middelbare school en Dr. Ioan Raţiu Garden. De enige gemeenschap die niet in het project is opgenomen, is de Gemeenschap van Margarets (aangesloten bij de Poiana School of Arts and Crafts), die is opgeleid in een soortgelijk project dat is voorbereid door de Cluj County School Inspectie om toegang te krijgen tot dezelfde financieringsbron. Met betrekking tot de algemene doelstelling komen mensen van wie de behoeften aan dit project ten grondslag liggen, afkomstig van kinderen en leerlingen die in de op de lijst geplaatste achtergestelde gemeenschappen wonen, Roma of niet-Roma, en degenen die de school hebben verlaten. Op basis van de behoeftenanalyse, die is ontwikkeld op basis van het model van de specifieke gids, is gebleken dat het noodzakelijk is de bevordering van gelijke toegang tot onderwijs- en materiële middelen te ondersteunen en geïntegreerde educatieve ondersteuning te bieden aan de leden van de doelgroep van het project, zodat het project op lange termijn bijdraagt tot de vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten. Op deze manier zal het project, door middel van de voorgestelde activiteiten en de beoogde resultaten, bijdragen tot een betere toegang tot onderwijs voor kinderen en leerlingen met sociale en economische problemen, maar ook tot de vergroting van de administratieve capaciteit van scholen en aanvragers, de gemeente Turda, die hun expertisegebied zal vergroten en zo modellen van goede praktijken zal ontwikkelen bij de ontwikkeling en uitvoering van het inclusieve onderwijssysteem dat in Turda is geïntegreerd. Door middel van de in het project voorgestelde maatregelen bijdragen tot het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (als onderdeel van investeringsprioriteit 10i) en het bieden van onderwijsmogelijkheden (cf. OS 6.2 en 6.3) worden gewaarborgd door: — aanvullende onderwijsprogramma’s (voor onderwijscycli: voorschools, voorschools, basis- en secundair onderwijs), dat basisvaardigheden zal ontwikkelen voor kinderen in sociaal-economische kwetsbare situaties en die op de lange termijn zal bijdragen tot het vergroten van de kansen op onderwijsprestaties binnen het openbare onderwijsstelsel, door een grondige opleiding te verstrekken op het niveau van (Dutch)
5 December 2021
0 references
Obiettivo generale: Ridurre e prevenire l'abbandono scolastico nelle comunità svantaggiate di Turda, promuovendo un'istruzione inclusiva e attuando un sistema integrato di interventi di apprendimento formale, non formale e informale applicati a livello prescolare, prescolare, primario, secondario e SDA (programma integrato di seconda opportunità per giovani e adulti). Le comunità di Turkden svantaggiate interessate dal progetto sono: Comunità di Barbu Lăutaru, Comunità del blocco L105 (str. Victoriei Road n. 132), Comunità del blocco ELTA (str. Giovani 28-30), Comunità Fabrici (str. 22 dicembre 1989 n. 8-12), Comunità di SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunità di Colonia di Ciment (str. Arieșului), distribuito su quasi tutta l'area del comune e unito ai 5 partner: La scuola secondaria Teodor Murășanu, la scuola secondaria Andrei Șaguna (con il giardino di Waldorf in componente), la scuola secondaria Avram Iancu, Horea, Closca e Crişan Secondary School e il Dr. Ioan Raţiu Garden. L'unica comunità non inclusa nel progetto è la Comunità di Margarets (collegata alla Poiana School of Arts and Crafts), che è formata in un progetto simile preparato dall'Ispettorato scolastico della contea di Cluj per accedere alla stessa fonte di finanziamento. In relazione all'obiettivo generale, le persone le cui esigenze sono alla base di questo progetto provengono da bambini e alunni che vivono nelle comunità svantaggiate elencate, Rom o non Rom, nonché da coloro che hanno lasciato la scuola. Sulla base dell'analisi dei bisogni, elaborata sulla base del modello fornito dalla Guida specifica, è emerso l'esigenza di sostenere l'aumento della parità di accesso alle risorse educative e materiali e di fornire un sostegno educativo integrato ai membri del gruppo destinatario del progetto in modo che, a lungo termine, il progetto contribuisca alla riduzione e alla prevenzione dell'abbandono scolastico precoce. In questo modo, il progetto, attraverso le attività proposte e i risultati perseguiti, contribuirà ad aumentare l'accesso all'istruzione per i bambini e gli alunni provenienti da contesti sociali ed economici, ma anche ad aumentare la capacità amministrativa delle scuole e dei candidati, il comune di Turda, che aumenterà il loro campo di competenza e svilupperà così modelli di buone pratiche nello sviluppo e nell'attuazione del sistema educativo inclusivo integrato a Turda. Attraverso gli interventi proposti nel progetto, contribuiscono a prevenire l'abbandono scolastico (nell'ambito della priorità d'investimento 10i) e a fornire opportunità di istruzione (cfr. OS 6.2 e 6.3) saranno garantiti da: — programmi educativi complementari (per i cicli educativi: istruzione prescolastica, prescolare, primaria e secondaria), che svilupperà le competenze di base per i bambini in situazioni di vulnerabilità socioeconomica e contribuirà, a lungo termine, ad aumentare le possibilità di rendimento scolastico all'interno del sistema di istruzione pubblica, fornendo una formazione approfondita a livello di (Italian)
12 January 2022
0 references
Objetivo general: Reducir y prevenir el abandono escolar prematuro en las comunidades desfavorecidas de Turda, promoviendo la educación inclusiva y aplicando un sistema integrado de intervenciones de aprendizaje formal, no formal e informal aplicadas en los niveles preescolar, preescolar, primario, secundario y SDA (programa integrado de segunda oportunidad para jóvenes y adultos). Las comunidades turkdens desfavorecidas a las que se dirige el proyecto son: Comunidad de Barbu Lăutaru, Comunidad del bloque L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidad del bloque ELTA (str. Jóvenes 28-30), Comunidad Fabrici (str. 22 de diciembre de 1989 n.º 8-12), Comunidad de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Comunidad de Ciment (str. Arieșului), distribuido en casi toda la zona del municipio y unido a los cinco socios: La Escuela Secundaria Teodor Murășanu, la Escuela Secundaria Andrei Aaguna (con Waldorf Garden en componente), la Escuela Secundaria Avram Iancu, la Escuela Secundaria Horea, Closca y Crişan y el Dr. Ioan Raţiu Garden. La única comunidad no incluida en el proyecto es la Comunidad de Margarets (adherida a la Escuela Poiana de Artes y Oficios), que está capacitada en un proyecto similar preparado por la Inspección Escolar del Condado de Cluj para acceder a la misma fuente de financiación. En relación con el objetivo general, las personas cuyas necesidades sustentan este proyecto proceden de niños y alumnos que viven en las comunidades desfavorecidas enumeradas, romaníes o no romaníes, así como de los que han abandonado la escuela. Sobre la base del análisis de necesidades, desarrollado sobre la base del modelo proporcionado por la Guía Específica, se evidenció la necesidad de apoyar el aumento de la igualdad de acceso a los recursos educativos y materiales y de proporcionar apoyo educativo integrado a los miembros del grupo destinatario del proyecto para que, a largo plazo, el proyecto contribuya a la reducción y prevención del abandono escolar prematuro. De este modo, el proyecto, a través de las actividades propuestas y los resultados perseguidos, contribuirá a aumentar el acceso a la educación de los niños y alumnos de entornos con problemas sociales y económicos, pero también a aumentar la capacidad administrativa de las escuelas y los solicitantes, el municipio de Turda, lo que aumentará su campo de especialización y desarrollará así modelos de buenas prácticas en el desarrollo y aplicación del sistema educativo inclusivo integrado en Turda. A través de las intervenciones propuestas en el proyecto, contribuir a prevenir el abandono escolar prematuro (como parte de la prioridad de inversión 10i) y a ofrecer oportunidades educativas (cf. Os 6.2 y 6.3) se garantizará mediante: — programas educativos complementarios (para ciclos educativos: educación preescolar, preescolar, primaria y secundaria), que desarrollará aptitudes básicas para los niños que se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeconómica y que contribuirá, a largo plazo, a aumentar las posibilidades de rendimiento educativo en el sistema de educación pública, proporcionando una formación completa a nivel de: (Spanish)
13 January 2022
0 references
Üldeesmärk: Vähendada ja ennetada Turda ebasoodsas olukorras olevates kogukondades haridussüsteemist varakult lahkumist, edendades kaasavat haridust ja rakendades integreeritud süsteemi formaalse, mitteformaalse ja informaalse õppe sekkumiste jaoks, mida rakendatakse eelkooli, eelkooli, algkooli, keskkooli ja SDA tasandil (integreeritud teise võimaluse programm noortele ja täiskasvanutele). Projekti sihtrühmaks on ebasoodsas olukorras olevad Türkdeni kogukonnad: Barbu Lăutaru Ühendus, ploki L105 kogukond (str. Victoriei Road nr 132), ELTA bloki kogukond (str. Noored 28–30), Fabrici kogukond (str. 22. detsember 1989 nr 8–12), SOLVAY Ühendus (st. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), mis jagunes peaaegu kogu omavalitsusüksuse territooriumile ja ühines viie partneriga: Teodor Murășanu keskkool, Andrei Șaguna keskkool (koos Waldorfi aiaga), Avram Iancu keskkool, Horea, Closca ja Crişani keskkool ning dr Ioan Raţiu Garden. Ainus kogukond, mida projekt ei hõlma, on Margaretsi kogukond (mis on seotud Poiana Kunsti- ja Käsitöökooliga), kes on koolitatud sarnases projektis, mille on koostanud Cluj Maakonna Kooliinspektsioon, et saada juurdepääs samale rahastamisallikale. Üldeesmärgiga seoses on inimesed, kelle vajadused on projekti aluseks, pärit loetletud ebasoodsas olukorras olevates kogukondades elavatest lastest ja õpilastest, romadest või mitteromadest, samuti koolist lahkunud lastest. Erijuhendis esitatud mudeli alusel välja töötatud vajaduste analüüsi põhjal ilmnes vajadus toetada võrdse juurdepääsu suurendamist haridus- ja materiaalsetele vahenditele ning pakkuda projekti sihtrühma liikmetele integreeritud haridusalast tuge, et pikemas perspektiivis aitaks projekt vähendada ja ennetada haridussüsteemist varakult lahkumist. Sel viisil aitab projekt kavandatud tegevuste ja saavutatud tulemuste kaudu parandada sotsiaal- ja majandusprobleemidega laste ja õpilaste juurdepääsu haridusele, aga ka suurendada Turda omavalitsuse koolide ja taotlejate haldussuutlikkust, mis suurendab nende pädevusvaldkonda ja arendab seeläbi Turdasse integreeritud kaasava haridussüsteemi arendamise ja rakendamise heade tavade mudeleid. Projektis kavandatud sekkumiste kaudu aidatakse kaasa haridussüsteemist varakult lahkumise ennetamisele (mis on osa investeerimisprioriteedist 10i) ja haridusvõimaluste pakkumisele (vt OS 6.2 ja 6.3) järgmiselt: – täiendavad haridusprogrammid (haridustsüklite jaoks: alusharidus, eelkool, alg- ja keskharidus), millega arendatakse sotsiaal-majanduslikult haavatavas olukorras olevate laste põhioskusi ja mis aitab pikas perspektiivis suurendada võimalusi haridustaseme saavutamiseks riiklikus haridussüsteemis, pakkudes põhjalikku koolitust (Estonian)
3 August 2022
0 references
Bendrasis tikslas: Mažinti ir užkirsti kelią mokyklos nebaigimui nepalankioje padėtyje esančiose Turdos bendruomenėse, skatinant įtraukų švietimą ir įgyvendinant integruotą formaliojo, neformaliojo mokymosi ir savišvietos intervencijų sistemą, taikomą ikimokyklinio, ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir SDA lygmenimis (integruota antrosios galimybės programa jaunimui ir suaugusiesiems). Nepalankioje padėtyje esančios Turkdeno bendruomenės, kurioms skirtas projektas, yra šios: Barbu Lăutaru bendruomenė, L105 bloko bendrija (g. Victoriei Road No. 132), ELTA bloko bendruomenė (str. Jaunimas 28–30), Fabrici bendruomenė (str. 1989 m. gruodžio 22 d. Nr. 8–12), SOLVAY bendruomenės (g. Nicolae Teclu), Kolonija Ciment bendruomenė (g. Arieșului), kuris buvo paskirstytas beveik visoje savivaldybės teritorijoje ir prisijungė prie penkių partnerių: Teodor Murășanu vidurinė mokykla, Andrejaus Șaguna vidurinė mokykla (su Valdorfo sodu), Avram Iancu vidurinė mokykla, Horea, Closca ir Crişan vidurinė mokykla ir Dr. Ioan Raţiu sodas. Vienintelė į projektą neįtraukta bendruomenė yra Margarečių bendrija (pridedama prie Poiana Menų ir amatų mokyklos), kuri yra apmokyta panašiame projekte, kurį parengė Klužo apskrities mokyklos inspekcija, kad galėtų pasinaudoti tuo pačiu finansavimo šaltiniu. Kalbant apie bendrąjį tikslą, žmonės, kuriems reikia šio projekto, yra vaikai ir mokiniai, gyvenantys į sąrašą įtrauktose nepalankioje padėtyje esančiose bendruomenėse, romai ar ne romai, taip pat tie, kurie paliko mokyklą. Remiantis poreikių analize, parengta remiantis Specialiajame vadove pateiktu modeliu, paaiškėjo, kad reikia remti lygių galimybių naudotis švietimo ir materialiniais ištekliais didinimą ir teikti integruotą švietimo paramą projekto tikslinės grupės nariams, kad projektas ilgainiui prisidėtų prie mokyklos nebaigimo mažinimo ir prevencijos. Tokiu būdu projektas, vykdant siūlomą veiklą ir pasiektus rezultatus, padės padidinti galimybes mokytis vaikams ir moksleiviams, kilusiems iš socialinių ir ekonominių problemų turinčių šeimų, taip pat padidinti mokyklų ir pareiškėjų, t. y. Turdos savivaldybės, administracinius gebėjimus, kurie padidins jų kompetencijos sritį ir taip sukurs gerosios patirties modelius kuriant ir įgyvendinant įtraukią švietimo sistemą, integruotą Turda. Įgyvendinant projekte siūlomas intervencines priemones, padėti užkirsti kelią mokyklos nebaigimui (kaip 10i investicinio prioriteto dalį) ir suteikti švietimo galimybių (plg. BĮ 6.2 ir 6.3) bus užtikrinta: – papildomos švietimo programos (švietimo ciklams: ikimokyklinis, ikimokyklinis, pradinis ir vidurinis ugdymas), kuris ugdys pagrindinius įgūdžius vaikams, esantiems socialinio ir ekonominio pažeidžiamumo situacijose, ir kuris ilgainiui padės didinti švietimo galimybes valstybinėje švietimo sistemoje, teikiant išsamų mokymą (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Opći cilj: Smanjenje i sprečavanje ranog napuštanja školovanja u zajednicama u nepovoljnom položaju u Turdi promicanjem uključivog obrazovanja i provedbom integriranog sustava formalnih, neformalnih i informalnih intervencija u učenju koje se primjenjuju na predškolskoj, predškolskoj, osnovnoškolskoj, srednjoškolskoj i SDA razini (integrirani program druge prilike za mlade i odrasle). Turkdenske zajednice u nepovoljnom položaju na koje se projekt odnosi su: Općina Barbu Lăutaru, Zajednica bloka L105 (str. Victoriei Road br. 132), Zajednica ELTA bloka (str. Mladi 28 – 30), Fabrici zajednica (str. 22. prosinca 1989. br. 8 – 12), Zajednica SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), raspoređena na gotovo cijelom području općine i pridružila se pet partnera: Srednja škola Teodor Murășanu, Srednja škola Andrei Șaguna (s vrtom Waldorf), Srednja škola Avram Iancu, srednja škola Horea, Closca i Crişan i vrt dr. Ioan Raţiu. Jedina zajednica koja nije uključena u projekt je Zajednica Margarets (u prilogu Poiana School of Arts i obrta), koja je osposobljena za sličan projekt koji je pripremio Županijski školski inspektorat Cluj za pristup istom izvoru financiranja. U odnosu na opći cilj, ljudi čije potrebe podupiru ovaj projekt dolaze od djece i učenika koji žive u navedenim zajednicama u nepovoljnom položaju, Roma ili neromskih, kao i onih koji su napustili školu. Na temelju analize potreba, razvijene na temelju modela iz posebnog vodiča, pokazalo se da je potrebno podržati povećanje jednakog pristupa obrazovnim i materijalnim resursima te pružiti integriranu obrazovnu potporu članovima ciljne skupine projekta kako bi se dugoročno doprinijelo smanjenju i sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Na taj će način projekt, kroz predložene aktivnosti i ostvarene rezultate, doprinijeti povećanju pristupa obrazovanju za djecu i učenike iz sredina sa socijalnim i gospodarskim problemima, ali i povećanju administrativnih kapaciteta škola i prijavitelja, općine Turda, što će povećati njihovo područje stručnosti i na taj način razviti modele dobre prakse u razvoju i provedbi inkluzivnog obrazovnog sustava integriranog u Turdi. Intervencijama predloženima u okviru projekta pridonosi se sprečavanju ranog napuštanja školovanja (u okviru prioriteta ulaganja 10.i) i pružanju obrazovnih mogućnosti (usp. OS 6.2 i 6.3) na sljedeće načine: dopunski obrazovni programi (za obrazovne cikluse: predškolsko, predškolsko, osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje), koje će razviti osnovne vještine za djecu u situacijama socioekonomske ranjivosti i koje će dugoročno doprinijeti povećanju izgleda za obrazovne rezultate u okviru javnog obrazovnog sustava, pružajući temeljitu obuku na razini (Croatian)
3 August 2022
0 references
Γενικός στόχος: Μείωση και πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου σε μειονεκτούσες κοινότητες στην Turda, με την προώθηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και την εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου συστήματος παρεμβάσεων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης που εφαρμόζονται σε επίπεδο προσχολικής, προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και SDA (ολοκληρωμένο πρόγραμμα δεύτερης ευκαιρίας για νέους και ενήλικες). Οι μειονεκτούσες κοινότητες του Τουρκντεν στις οποίες απευθύνεται το σχέδιο είναι οι εξής: Barbu Lăutaru Κοινότητα, Κοινότητα Block L105 (στρ. Οδός Victoriei αριθ. 132), Κοινότητα ΕΛΤΑ μπλοκ (στρ. Νεολαία 28-30), Κοινότητα Fabrici (στρ. 22 Δεκεμβρίου 1989 αριθ. 8-12), Κοινότητα SOLVAY (στρ. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (στρ. Arieșului), κατανεμήθηκε σε ολόκληρη σχεδόν την περιοχή του δήμου και προσχώρησε στους 5 εταίρους: Το Γυμνάσιο Teodor Murășanu, το Γυμνάσιο Andrei Șaguna (με τον κήπο Waldorf), το Γυμνάσιο Avram Iancu, το Horea, το Closca και το Crişan Secondary School και ο Δρ. Ioan Ratiu Garden. Η μόνη κοινότητα που δεν περιλαμβάνεται στο έργο είναι η Κοινότητα των Μάργκαρετς (επισυνάπτεται στο Poiana School of Arts and Crafts), η οποία έχει εκπαιδευτεί σε ένα παρόμοιο έργο που εκπονήθηκε από την Επιθεώρηση της Κομητείας Cluj για την πρόσβαση στην ίδια πηγή χρηματοδότησης. Σε σχέση με τον γενικό στόχο, τα άτομα των οποίων οι ανάγκες στηρίζουν το σχέδιο αυτό προέρχονται από παιδιά και μαθητές που ζουν στις καταγεγραμμένες μειονεκτούσες κοινότητες, Ρομά ή μη Ρομά, καθώς και από όσους έχουν εγκαταλείψει το σχολείο. Με βάση την ανάλυση των αναγκών, η οποία αναπτύχθηκε με βάση το μοντέλο που παρέχεται από τον Ειδικό Οδηγό, προέκυψε η ανάγκη να υποστηριχθεί η αύξηση της ισότιμης πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς και υλικούς πόρους και να παρασχεθεί ολοκληρωμένη εκπαιδευτική υποστήριξη στα μέλη της ομάδας-στόχου του έργου, έτσι ώστε, μακροπρόθεσμα, το σχέδιο να συμβάλει στη μείωση και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, το σχέδιο, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων και των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων, θα συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για παιδιά και μαθητές προερχόμενους από κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, αλλά και στην αύξηση της διοικητικής ικανότητας των σχολείων και των αιτούντων, του δήμου Turda, η οποία θα αυξήσει το πεδίο εμπειρογνωμοσύνης τους και, ως εκ τούτου, θα αναπτύξει πρότυπα ορθής πρακτικής για την ανάπτυξη και την εφαρμογή του χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικού συστήματος που έχει ενσωματωθεί στην Turda. Μέσω των παρεμβάσεων που προτείνονται στο σχέδιο, θα συμβάλουν στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (στο πλαίσιο της επενδυτικής προτεραιότητας 10i) και στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών (βλ. OS 6.2 και 6.3) θα εξασφαλιστούν με: — συμπληρωματικά εκπαιδευτικά προγράμματα (για εκπαιδευτικούς κύκλους: προσχολική, προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση), η οποία θα αναπτύξει βασικές δεξιότητες για παιδιά σε καταστάσεις κοινωνικοοικονομικής ευπάθειας και οι οποίες θα συμβάλουν, μακροπρόθεσμα, στην αύξηση των ευκαιριών για εκπαιδευτικές επιδόσεις στο πλαίσιο του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, παρέχοντας διεξοδική κατάρτιση σε επίπεδο (Greek)
3 August 2022
0 references
Všeobecný cieľ: Zníženie počtu prípadov predčasného ukončovania školskej dochádzky v znevýhodnených komunitách v Turde a predchádzanie ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom podpory inkluzívneho vzdelávania a zavedenia integrovaného systému formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích intervencií uplatňovaných na úrovni predškolského, predškolského, základného, stredoškolského a stredoškolského vzdelávania (integrovaný program druhej šance pre mladých ľudí a dospelých). Znevýhodnené Turkdenské komunity, na ktoré sa projekt zameriava, sú: Spoločenstvo Barbu Lăutaru, spoločenstvo bloku L105 (str. Victoriei Road č. 132), spoločenstvo ELTA blok (str. Mládež 28 – 30), Fabrici komunita (str. 22. decembra 1989 č. 8 – 12), spoločenstvo SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmiestnený takmer na celom území obce a pripojil sa k piatim partnerom: Stredná škola Teodor Murășanu, stredná škola Andrei Șaguna (s Waldorfskou záhradou v zložke), Stredná škola Avram Iancu, Horea, Closca a Crişan stredná škola a Dr. Ioan Raţiu Garden. Jedinou komunitou, ktorá nie je zahrnutá do projektu, je spoločenstvo Margarets (pripojené na Poiana School of Arts and Crafts), ktoré je vyškolené v podobnom projekte, ktorý pripravila školské inšpektorát Kluž pre prístup k rovnakému zdroju financovania. Pokiaľ ide o všeobecný cieľ, ľudia, ktorých potreby podporujú tento projekt, pochádzajú od detí a žiakov žijúcich v uvedených znevýhodnených komunitách, Rómov alebo nerómskych komunít, ako aj od tých, ktorí opustili školu. Na základe analýzy potrieb vypracovanej na základe modelu stanoveného v osobitnej príručke sa ukázalo, že je potrebné podporovať zvyšovanie rovnakého prístupu k vzdelávacím a materiálnym zdrojom a poskytovať integrovanú vzdelávaciu podporu členom cieľovej skupiny projektu tak, aby projekt z dlhodobého hľadiska prispieval k znižovaniu počtu prípadov predčasného ukončenia školskej dochádzky a k predchádzaniu ich predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Týmto spôsobom projekt prostredníctvom navrhovaných činností a sledovaných výsledkov prispeje k zlepšeniu prístupu k vzdelávaniu pre deti a žiakov z prostredia so sociálnymi a ekonomickými problémami, ale aj k zvýšeniu administratívnej kapacity škôl a žiadateľov, obce Turda, ktorá rozšíri ich odbornosť a tým vytvorí modely osvedčených postupov pri rozvoji a realizácii inkluzívneho vzdelávacieho systému integrovaného v Turde. Prostredníctvom intervencií navrhnutých v projekte prispieva k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky (ako súčasť investičnej priority 10i) a k poskytovaniu vzdelávacích príležitostí (pozri OS 6.2 a 6.3) prostredníctvom: — doplnkové vzdelávacie programy (pre vzdelávacie cykly: predškolské, predškolské, základné a stredoškolské vzdelávanie), ktoré rozvinie základné zručnosti pre deti v situáciách sociálno-ekonomickej zraniteľnosti a ktoré z dlhodobého hľadiska prispeje k zvýšeniu šancí na výsledky vzdelávania v rámci verejného vzdelávacieho systému a poskytne dôkladnú odbornú prípravu na úrovni (Slovak)
3 August 2022
0 references
Yleistavoite: Vähennetään ja ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä Turdassa muita heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä edistämällä osallistavaa koulutusta ja ottamalla käyttöön integroitu järjestelmä, johon kuuluvat viralliset, epäviralliset ja arkioppimiseen liittyvät toimet, joita sovelletaan esikoulu-, esikoulu-, perus-, keski- ja SDA-tasoilla (nuorille ja aikuisille tarkoitettu integroitu uuden mahdollisuuden ohjelma). Hankkeen kohteena olevat epäedullisessa asemassa olevat Turkden-yhteisöt ovat: Barbu Lăutaru -yhteisö, lohkon L105 yhteisö (str. Victoriei Road nro 132), ELTA-blokin yhteisö (str. Nuoret 28–30), Fabrici-yhteisö (str. 22. joulukuuta 1989 nro 8–12), SOLVAYn yhteisö (str. Nicolae Teclu), Cimentin Colonian alue (str. Arieșului), joka jakautui lähes koko kunnan alueelle ja liittyi viiteen kumppaniin: Teodor Murășanun lukio, Andrei Șagunan lukio (jossa Waldorf Garden on osa), Avram Iancu lukio, Horea, Closca ja Crişan lukio ja tohtori Ioan Ra-iu Garden. Ainoa yhteisö, joka ei kuulu hankkeeseen, on Margaretsin yhteisö (joka on liitetty Poianan taide- ja käsiteollisuuskouluun), joka on koulutettu samanlaiseen hankkeeseen, jonka Clujin lääninkoulun tarkastuslaitos on valmistellut saadakseen saman rahoituslähteen. Yleistavoitteen osalta voidaan todeta, että tämän hankkeen tueksi tulevat lapset ja oppilaat, jotka asuvat luettelossa olevissa heikommassa asemassa olevissa yhteisöissä, romaneissa tai muissa kuin romaniyhteisöissä, sekä koulunkäynnin lopettaneet lapset ja oppilaat. Erityisoppaan mallin pohjalta laaditun tarveanalyysin perusteella kävi ilmi, että on tarpeen tukea koulutus- ja materiaaliresurssien yhtäläistä saatavuutta ja tarjota integroitua koulutustukea hankkeen kohderyhmän jäsenille, jotta hankkeella voidaan pitkällä aikavälillä vähentää ja ehkäistä koulunkäynnin keskeyttämistä. Tällä tavoin hankkeella parannetaan ehdotettujen toimien ja saavutettujen tulosten avulla sosiaalisista ja taloudellisista ongelmista kärsivien lasten ja oppilaiden pääsyä koulutukseen, mutta myös lisätään koulujen ja hakijoiden, Turdan kunnan, hallinnollisia valmiuksia, mikä lisää niiden asiantuntemusta ja siten kehittää malleja Turdaan integroidun osallistavan koulutusjärjestelmän kehittämiseen ja toteuttamiseen liittyvistä hyvistä käytännöistä. Hankkeessa ehdotetuilla toimilla pyritään ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä (osa investointiprioriteettia 10i) ja tarjoamaan koulutusmahdollisuuksia (ks. OS 6.2 ja 6.3) seuraavasti: täydentävät koulutusohjelmat (koulutusjaksot: esikoulu, esikoulu, perus- ja keskiasteen koulutus), jotka kehittävät perustaitoja sosioekonomisissa tilanteissa oleville lapsille ja edistävät pitkällä aikavälillä julkisen koulutusjärjestelmän koulutusmahdollisuuksien lisääntymistä tarjoamalla perusteellista koulutusta (Finnish)
3 August 2022
0 references
Cel ogólny: Ograniczenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w Turdzie i zapobieganie temu zjawisku poprzez promowanie edukacji włączającej i wdrażanie zintegrowanego systemu interwencji w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego stosowanych na poziomie przedszkolnym, przedszkolnym, podstawowym, średnim i SDA (zintegrowany program drugiej szansy dla młodzieży i dorosłych). Do społeczności Turkdenów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, których dotyczy projekt, należą: Barbu Lăutaru Community, Wspólnota bloku L105 (str. Victoriei Road nr 132), Wspólnota bloku ELTA (str. Młodzież 28-30), Wspólnota Fabrici (str. 22 grudnia 1989 r. nr 8-12), Wspólnota SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozmieszczone na prawie całym obszarze gminy i dołączyły do 5 partnerów: Szkoła średnia Teodor Murășanu, gimnazjum Andrei Șaguna (z ogrodem Waldorf w komponencie), gimnazjum Avram Iancu, Horea, Closca i Crişan oraz Ogród Dr. Ioan Raţiu. Jedyną społecznością nieuwzględnioną w projekcie jest Wspólnota Małgorzaty (dołączona do Poiana School of Arts and Crafts), która jest szkolona w podobnym projekcie przygotowanym przez inspektorat szkoły hrabstwa Kluż w celu uzyskania dostępu do tego samego źródła finansowania. W odniesieniu do celu ogólnego, osoby, których potrzeby leżą u podstaw tego projektu, pochodzą od dzieci i uczniów mieszkających w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, Romów lub nieromskich, a także tych, którzy opuścili szkołę. Na podstawie analizy potrzeb, opracowanej na podstawie modelu przedstawionego w przewodniku szczegółowym, stwierdzono potrzebę wspierania zwiększenia równego dostępu do zasobów edukacyjnych i materialnych oraz zapewnienia zintegrowanego wsparcia edukacyjnego członkom grupy docelowej projektu, tak aby w perspektywie długoterminowej projekt przyczyniał się do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki i zapobiegania mu. W ten sposób projekt, poprzez proponowane działania i osiągnięte rezultaty, przyczyni się do zwiększenia dostępu do edukacji dla dzieci i uczniów ze środowisk o problemach społecznych i gospodarczych, ale także do zwiększenia zdolności administracyjnych szkół i wnioskodawców, gminy Turda, która zwiększy ich zakres wiedzy fachowej, a tym samym opracuje modele dobrych praktyk w zakresie rozwoju i wdrażania integracyjnego systemu edukacyjnego zintegrowanego w Turdzie. Poprzez interwencje zaproponowane w projekcie przyczynianie się do zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki (w ramach priorytetu inwestycyjnego 10i) oraz do zapewnienia możliwości edukacyjnych (por. OS 6.2 i 6.3) zostanie zapewnione poprzez: — uzupełniające programy edukacyjne (dla cykli edukacyjnych: kształcenie przedszkolne, przedszkolne, podstawowe i średnie), które rozwiną podstawowe umiejętności dla dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej i przyczynią się w dłuższej perspektywie do zwiększenia szans na wyniki edukacyjne w ramach publicznego systemu edukacji, zapewniając gruntowne szkolenia na poziomie (Polish)
3 August 2022
0 references
Általános célkitűzés: A todai hátrányos helyzetű közösségekben a korai iskolaelhagyás csökkentése és megelőzése az inkluzív oktatás előmozdítása és a formális, nem formális és informális tanulási beavatkozások integrált rendszerének megvalósítása révén, amelyet az iskola előtti, iskola előtti, általános, középiskolai és SDA-szinteken alkalmaznak (a fiatalok és a felnőttek számára integrált második esélyt biztosító program). A projekt által megcélzott hátrányos helyzetű türkde közösségek a következők: Barbu Lăutaru Közösség, L105 blokk közössége (str. Victoriei Road No. 132), ELTA Bloc Közösség (str. Ifjúsági 28–30), Fabrici Közösség (str. 1989. december 22., 8–12. szám), SOLVAY Közösség (str. Nicolae Teclu), Colonia Közösség Ciment (str. Arieșului), amely az önkormányzat szinte teljes területén található, és csatlakozott az 5 partnerhez: A Teodor Murășanu Gimnázium, az Andrei Șaguna Gimnázium (a Waldorf kerttel együtt), Avram Iancu Gimnázium, Horea, Closca és Crişan Gimnázium és Dr. Ioan Raţiu Garden. Az egyetlen közösség, amely nem vesz részt a projektben, a Margitok Közössége (a Poianai Művészeti és Kézműves Iskolához kapcsolódik), amelyet a Kolozsvári Iskolák Felügyelősége hasonló projektben képez ki, hogy ugyanazt a finanszírozási forrást elérje. Ami az általános célkitűzést illeti, azok az emberek, akiknek a szükségletei ezt a projektet alátámasztják, a felsorolt hátrányos helyzetű közösségekben élő gyermekektől és tanulóktól, romáktól vagy nem romáktól, valamint az iskolát elhagyóktól származnak. A Speciális Útmutató modellje alapján kidolgozott igényfelmérés alapján kiderült, hogy támogatni kell az oktatási és anyagi erőforrásokhoz való egyenlő hozzáférést, és integrált oktatási támogatást kell nyújtani a projekt célcsoportjának tagjai számára annak érdekében, hogy a projekt hosszú távon hozzájáruljon a korai iskolaelhagyás csökkentéséhez és megelőzéséhez. Ily módon a projekt a javasolt tevékenységeken és az elért eredményeken keresztül hozzá fog járulni a társadalmi és gazdasági problémákkal küzdő gyermekek és tanulók oktatáshoz való hozzáférésének javításához, valamint az iskolák és a pályázók, Torda város közigazgatási kapacitásának növeléséhez, amely növelni fogja szakértelmüket, és így modelleket dolgoz ki a tordai befogadó oktatási rendszer fejlesztése és megvalósítása terén. A projektben javasolt beavatkozások révén (az 10i. beruházási prioritás részeként) hozzá kell járulni a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez és az oktatási lehetőségek biztosításához (vö. OS 6.2 és 6.3) az alábbiak révén: – kiegészítő oktatási programok (oktatási ciklusok: iskola előtti, iskola előtti, általános és középfokú oktatás), amely a társadalmi-gazdasági kiszolgáltatott helyzetben lévő gyermekek alapvető készségeit fejleszti ki, és amely hosszú távon hozzájárul a közoktatási rendszeren belüli oktatási teljesítmény esélyeinek növeléséhez, alapos képzést nyújtva (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Obecný cíl: Omezení a předcházení předčasnému ukončování školní docházky ve znevýhodněných komunitách v Turdě podporou inkluzivního vzdělávání a prováděním integrovaného systému formálních, neformálních a informálních vzdělávacích intervencí uplatňovaných na předškolní, předškolní, základní, střední a SDA (integrovaný program druhé šance pro mladé lidi a dospělé). Znevýhodněné Turkdenské komunity, na něž se projekt zaměřuje, jsou: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (str. Victoriei Road č. 132), Společenství ELTA bloku (str. Mládež 28–30), komunita Fabrici (str. Prosince 1989 č. 8–12), SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), rozdělila téměř celou oblast obce a připojila se k pěti partnerům: Střední škola Teodor Murășanu, střední škola Andrei Șaguna (s komponentem Waldorf Garden), střední škola Avram Iancu, střední škola Horea, Closca a Crişan a zahrada Dr. Ioana Raţiua. Jedinou komunitou, která není součástí projektu, je komunita Margarets (přiložená na Poiana School of Arts and Crafts), která je vyškolena v podobném projektu, který připravila školní inspekce okresu Cluj pro přístup ke stejnému zdroji financování. Pokud jde o obecný cíl, lidé, jejichž potřeby tento projekt podporují, pocházejí od dětí a žáků žijících ve znevýhodněných komunitách uvedených na seznamu, Romů nebo neromských Romů, jakož i těch, kteří ukončili školní docházku. Na základě analýzy potřeb vypracované na základě modelu poskytnutého zvláštní příručkou se ukázalo, že je třeba podpořit zvýšení rovného přístupu ke vzdělávacím a materiálním zdrojům a poskytnout členům cílové skupiny projektu integrovanou podporu v oblasti vzdělávání, aby projekt v dlouhodobém horizontu přispíval ke snížení a prevenci předčasného ukončování školní docházky. Projekt tak prostřednictvím navrhovaných aktivit a dosažených výsledků přispěje ke zlepšení přístupu ke vzdělání pro děti a žáky z prostředí se sociálními a ekonomickými problémy, ale také ke zvýšení administrativní kapacity škol a žadatelů, obce Turda, která rozšíří jejich odbornost a tím vytvoří modely osvědčených postupů při rozvoji a realizaci inkluzivního vzdělávacího systému začleněného do Turdy. Prostřednictvím intervencí navržených v rámci projektu přispívat k prevenci předčasného ukončování školní docházky (jako součást investiční priority 10i) a k poskytování vzdělávacích příležitostí (viz OS 6.2 a 6.3) budou zajištěny: doplňkové vzdělávací programy (pro vzdělávací cykly: předškolní, předškolní, základní a střední vzdělávání), které bude rozvíjet základní dovednosti pro děti v sociálně-ekonomických situacích a které dlouhodobě přispějí ke zvýšení šancí na výsledky vzdělávání v rámci veřejného vzdělávacího systému a zajistí důkladnou odbornou přípravu na úrovni (Czech)
3 August 2022
0 references
Vispārīgais mērķis: Samazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu nelabvēlīgā situācijā esošās kopienās Turdā, veicinot iekļaujošu izglītību un īstenojot integrētu formālās, neformālās un ikdienējās mācīšanās intervences sistēmu, ko piemēro pirmsskolas, pirmsskolas, pamatskolas, vidusskolas un SDA līmenī (integrēta otrās iespējas programma jauniešiem un pieaugušajiem). Nelabvēlīgā situācijā esošās turku kopienas, uz kurām attiecas projekts, ir: Barbu Lăutaru kopiena, L105 bloka kopiena (str. Victoriei Road Nr. 132), ELTA bloka kopiena (str. Jaunieši 28–30), Fabrici kopiena (str. 1989. gada 22. decembris Nr. 8–12), SOLVAY kopiena (str. Nicolae Teclu), Kolonijas Cimentas kopiena (str. Arieșului), kas atrodas gandrīz visā pašvaldības teritorijā un pievienojās pieciem partneriem: Teodor Murășanu vidusskola, Andrei Șaguna vidusskola (ar Waldorf Garden komponentu), Avram Iancu vidusskola, Horea, Closca un Crişan vidusskola un Dr. Ioan Raţiu dārzs. Vienīgā kopiena, kas nav iekļauta projektā, ir Margaretas kopiena (pievienota Poiana Mākslas un amatniecības skolai), kas ir apmācīta līdzīgā projektā, kuru sagatavojusi Klužas grāfistes skolas inspekcija, lai piekļūtu tam pašam finansējuma avotam. Attiecībā uz vispārējo mērķi cilvēki, kuru vajadzības ir šā projekta pamatā, nāk no bērniem un skolēniem, kas dzīvo uzskaitītajās nelabvēlīgā situācijā esošajās kopienās, romiem vai citiem iedzīvotājiem, kā arī tiem, kuri ir pametuši skolu. Pamatojoties uz vajadzību analīzi, kas izstrādāta, pamatojoties uz īpašajā rokasgrāmatā sniegto modeli, tika konstatēts, ka ir jāatbalsta vienlīdzīgas piekļuves palielināšana izglītības un materiālajiem resursiem un jānodrošina integrēts izglītības atbalsts projekta mērķa grupas dalībniekiem, lai ilgtermiņā projekts palīdzētu mazināt un novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tādējādi projekts, izmantojot ierosinātās aktivitātes un sasniegtos rezultātus, palīdzēs uzlabot izglītības pieejamību bērniem un skolēniem no ģimenēm ar sociālām un ekonomiskām problēmām, kā arī palielināt skolu un pieteikumu iesniedzēju — Turdas pašvaldības — administratīvo spēju, kas palielinās viņu kompetences jomu un tādējādi izstrādās labas prakses modeļus Turda integrētas iekļaujošas izglītības sistēmas izstrādē un īstenošanā. Ar projektā ierosinātajām intervencēm veicināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu (10.i investīciju prioritātes ietvaros) un izglītības iespēju nodrošināšanu (sk. OS 6.2. un 6.3. punktu) nodrošinās: — papildu izglītības programmas (izglītības cikliem: pirmsskolas, pirmsskolas, sākumskolas un vidusskolas izglītība), kas attīstīs pamatprasmes bērniem sociāli ekonomiskās neaizsargātības situācijās un kas ilgtermiņā veicinās izglītības snieguma iespēju palielināšanu valsts izglītības sistēmā, nodrošinot pamatīgu apmācību (Latvian)
3 August 2022
0 references
Cuspóir Ginearálta: Luathfhágáil scoile i bpobail faoi mhíbhuntáiste in Turda a laghdú agus a chosc, trí oideachas cuimsitheach a chur chun cinn agus trí chóras comhtháite d’idirghabhálacha foghlama foirmiúla, seachfhoirmiúla agus neamhfhoirmiúla a chur chun feidhme a chuirtear i bhfeidhm ar leibhéal réamhscoile, réamhscoile, bunscoile, meánscoile agus SDA (clár comhtháite dara deis do dhaoine óga agus do dhaoine fásta). Is iad seo a leanas na pobail Turkden atá faoi mhíbhuntáiste agus a bhfuil an tionscadal dírithe orthu: Barbu Lăutaru, Comhphobal Bloc L105 (an st. Victoriei Road uimh. 132), Pobal bhloc ELTA (st. Óige 28-30), Fabrici Pobail (st. 22 Nollaig 1989 uimh. 8-12), Comhphobal SOLVAY (r. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (s. Arieșului), dáileadh ar limistéar iomlán an bhardais beagnach agus chuaigh sé isteach sna cúig chomhpháirtí: Meánscoil Teodor Murășanu, Meánscoil Andrei Șaguna (le Garraí Waldorf ina chomhpháirt), Meánscoil Avram Iancu, Horea, Closca agus Meánscoil Crişan agus an Dr Ioan Raţiu Garden. Is é an t-aon phobal nach bhfuil san áireamh sa tionscadal ná Pobal Margarets (i gceangal le Scoil Ealaíon agus Ceardaíochta Poiana), atá oilte i dtionscadal den chineál céanna a d’ullmhaigh Cigireacht Scoil Cluj Chontae chun rochtain a fháil ar an bhfoinse maoinithe chéanna. Maidir leis an gcuspóir ginearálta, is as leanaí agus daltaí atá ina gcónaí sna pobail faoi mhíbhuntáiste liostaithe, Romaigh nó neamh-Roma, chomh maith leo siúd a d’fhág an scoil, a thagann na daoine a bhfuil a riachtanais mar bhonn agus mar thaca ag an tionscadal seo. Bunaithe ar an anailís ar riachtanais, a forbraíodh ar bhonn na samhla arna soláthar ag an Treoir Shonrach, tháinig sé chun solais gur gá tacú leis an méadú ar rochtain chomhionann ar acmhainní oideachais agus ábhartha agus tacaíocht chomhtháite oideachais a chur ar fáil do bhaill spriocghrúpa an tionscadail ionas go rannchuideoidh an tionscadal, san fhadtéarma, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus a chosc. Ar an gcaoi sin, cuirfidh an tionscadal, trí na gníomhaíochtaí atá beartaithe agus na torthaí atá á saothrú, le rochtain ar oideachas a mhéadú do leanaí agus do dhaltaí ó chúlraí a bhfuil fadhbanna sóisialta agus eacnamaíocha acu, ach freisin le cumas riaracháin scoileanna agus iarratasóirí a mhéadú, bardas Turda, a mhéadóidh a réimse saineolais agus a fhorbróidh, dá bhrí sin, samhlacha dea-chleachtais i bhforbairt agus i gcur chun feidhme an chórais oideachais chuimsithigh a chomhtháthófar in Turda. Trí na hidirghabhálacha atá beartaithe sa tionscadal, déanfar rannchuidiú le luathfhágáil na scoile a chosc (mar chuid de thosaíocht infheistíochta 10i) agus le deiseanna oideachais a chur ar fáil (cf. OS 6.2 agus 6.3) ar na bealaí seo a leanas: — cláir chomhlántacha oideachais (do thimthriallta oideachais: oideachas réamhscoile, réamhscoile, bunscoile agus meánscoile), lena bhforbrófar bunscileanna do leanaí i gcásanna leochaileachta socheacnamaíocha agus a chuirfidh, san fhadtéarma, leis na deiseanna ar fheidhmíocht oideachasúil laistigh den chóras oideachais poiblí a mhéadú, agus oiliúint chríochnúil á cur ar fáil ag leibhéal (Irish)
3 August 2022
0 references
Splošni cilj: Zmanjševanje in preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja v prikrajšanih skupnostih v Turdi s spodbujanjem vključujočega izobraževanja in izvajanjem integriranega sistema ukrepov formalnega, neformalnega in priložnostnega učenja, ki se uporabljajo na predšolski, predšolski, osnovni in sekundarni ravni ter na ravni SDA (integrirani program druge priložnosti za mlade in odrasle). Prikrajšane turkdenske skupnosti, ki jih projekt zadeva, so: Skupnost Barbu Lăutaru, Skupnost bloka L105 (str. Victoriei Road št. 132), Skupnost ELTA bloka (str. Mladi 28–30), Fabrici skupnost (str. 22. december 1989 št. 8–12), Skupnost SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), razdeljen na skoraj celotno območje občine in se pridružil petim partnerjem: Srednja šola Teodor Murășanu, Srednja šola Andrei Șaguna (z vrtom Waldorf v komponenti), srednja šola Avram Iancu, srednja šola Horea, Closca in Crişan ter vrt dr. Ioan Raţiu. Edina skupnost, ki ni vključena v projekt, je skupnost Margarets (pridružena šoli za umetnost in obrt Poiana), ki se usposablja za podoben projekt, ki ga je pripravil šolski inšpektorat okrožja Cluj za dostop do istega vira financiranja. Kar zadeva splošni cilj, ljudje, katerih potrebe podpirajo ta projekt, prihajajo od otrok in učencev, ki živijo v navedenih prikrajšanih skupnostih, Romov ali neromskih, ter tistih, ki so opustili šolanje. Na podlagi analize potreb, razvite na podlagi modela iz posebnega vodnika, se je izkazalo, da je treba podpreti povečanje enakega dostopa do izobraževalnih in materialnih virov ter zagotoviti celovito izobraževalno podporo članom ciljne skupine projekta, tako da bo projekt dolgoročno prispeval k zmanjšanju in preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. Na ta način bo projekt s predlaganimi aktivnostmi in doseženimi rezultati prispeval k povečanju dostopa do izobraževanja za otroke in učence iz okolij s socialnimi in gospodarskimi težavami, pa tudi k povečanju upravne zmogljivosti šol in prijaviteljev, občine Turda, ki bo povečala njihovo strokovno področje in s tem razvila modele dobre prakse pri razvoju in izvajanju vključujočega izobraževalnega sistema, vključenega v Turdo. Z ukrepi, predlaganimi v projektu, bodo prispevali k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja (kot del prednostne naložbe 10i) in k zagotavljanju priložnosti za izobraževanje (glej OS 6.2 in 6.3) z: — dopolnilni izobraževalni programi (za izobraževalne cikle: predšolsko, predšolsko, osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje), ki bo razvilo osnovna znanja in spretnosti za otroke v socialno-ekonomskih razmerah ter dolgoročno prispevalo k povečanju možnosti za izobraževalno uspešnost v javnem izobraževalnem sistemu z zagotavljanjem temeljitega usposabljanja na ravni (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Обща цел: Намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище в общностите в неравностойно положение в Турда чрез насърчаване на приобщаващото образование и прилагане на интегрирана система за намеса в областта на формалното, неформалното и самостоятелното учене, прилагана на предучилищно, предучилищно, начално, средно и висше образование (интегрирана програма за втори шанс за млади хора и възрастни). Туркденските общности в неравностойно положение, към които е насочен проектът, са: Barbu Lăutaru Community, Community of Block L105 (стр. Victoriei Road № 132), Общност на блок ELTA (стр. Младеж 28—30), Общността Fabrici (стр. 22 декември 1989 г. № 8—12), Община СОЛВЕЙ (стр. Nicolae Teclu), община Colonia of Ciment (стр. Arieșului), разпределено на почти цялата територия на общината и се присъедини към 5-те партньори: Средното училище „Теодор Мурешану„, средното училище „Андрей Шагуна“ (с компонента Waldorf Garden), средното училище „Аврам Янку„, средното училище „Клоска“ и „Кришан“ и градината на д-р Йоан Рациу. Единствената общност, която не е включена в проекта, е Общността на Маргарец (приложена към школата по изкуства и занаяти в Пояна), която е обучена по подобен проект, изготвен от училищния инспекторат на окръг Клуж за достъп до същия източник на финансиране. Във връзка с общата цел хората, чиито нужди са в основата на този проект, са от деца и ученици, живеещи в общности в неравностойно положение от списъка, роми или нероми, както и от лица, които са напуснали училище. Въз основа на анализа на нуждите, разработен въз основа на модела, предоставен в специфичното ръководство, се оказа, че е необходимо да се подкрепи увеличаването на равния достъп до образователни и материални ресурси и да се предостави интегрирана образователна подкрепа на членовете на целевата група на проекта, така че в дългосрочен план проектът да допринесе за намаляване и предотвратяване на преждевременното напускане на училище. По този начин, чрез предложените дейности и постигнатите резултати, проектът ще допринесе за увеличаване на достъпа до образование за деца и ученици от среди със социални и икономически проблеми, както и за повишаване на административния капацитет на училищата и кандидатите, община Турда, което ще увеличи тяхната област на компетентност и по този начин ще разработи модели на добри практики в разработването и прилагането на приобщаващата образователна система, интегрирана в Турда. Чрез предложените в проекта интервенции ще се осигури принос за предотвратяване на преждевременното напускане на училище (като част от инвестиционен приоритет 10i) и за предоставяне на възможности за образование (вж. OS 6.2 и 6.3) чрез: — допълнителни образователни програми (за образователни цикли: предучилищно, предучилищно, начално и средно образование), което ще развие основни умения за деца в ситуации на социално-икономическа уязвимост и ще допринесе в дългосрочен план за увеличаване на шансовете за образователни резултати в рамките на обществената образователна система, като осигури задълбочено обучение на ниво (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
Għan ġenerali: It-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola f’komunitajiet żvantaġġati f’Turda, permezz tal-promozzjoni ta’ edukazzjoni inklużiva u l-implimentazzjoni ta’ sistema integrata ta’ interventi ta’ tagħlim formali, mhux formali u informali applikati fil-livelli ta’ qabel l-iskola, preprimarja, primarja, sekondarja u SDA (programm integrat tat-tieni opportunità għaż-żgħażagħ u l-adulti). Il-komunitajiet żvantaġġati Turkden fil-mira tal-proġett huma: Il-Komunità Barbu Lăutaru, Komunità ta’ Blokk L105 (str. It-Triq Victoriei nru 132), il-Komunità tal-ELTA bloc (str. Żgħażagħ 28–30), Fabrici Komunità (str. 22 ta’ Diċembru 1989 nru 8–12), Komunità ta’ SOLVAY (str. Nicolae Teclu), il-Komunità tal-Kolonja taċ-Ċiment (str. Arieșului), distribwita fuq kważi ż-żona kollha tal-muniċipalità u ngħaqdet mal-5 sħab: L-Iskola Sekondarja Teodor Murășanu, l-Iskola Sekondarja Andrei Aguna (bil-Garden Waldorf fil-komponent), Avram Iancu Skola Sekondarja, Horea, Closca u Crişan Skola Sekondarja u Dr Ioan Raţiu Garden. L-unika komunità mhux inkluża fil-proġett hija l-Komunità ta’ Margarets (mehmuża mal-Iskola tal-Arti u l-Artiġjanat ta’ Poiana), li hija mħarrġa fi proġett simili mħejji mill-Ispettorat tal-Iskola tal-Kontea ta’ Cluj għall-aċċess għall-istess sors ta’ finanzjament. Fir-rigward tal-objettiv ġenerali, il-persuni li l-ħtiġijiet tagħhom huma l-bażi ta’ dan il-proġett jiġu minn tfal u studenti li jgħixu fil-komunitajiet żvantaġġati elenkati, Rom jew mhux Rom, kif ukoll dawk li telqu mill-iskola. Abbażi tal-analiżi tal-ħtiġijiet, żviluppata fuq il-bażi tal-mudell ipprovdut mill-Gwida Speċifika, ħareġ il-ħtieġa li tiġi appoġġata ż-żieda fl-aċċess ugwali għar-riżorsi edukattivi u materjali u li jiġi pprovdut appoġġ edukattiv integrat lill-membri tal-grupp fil-mira tal-proġett sabiex, fuq medda twila ta’ żmien, il-proġett jikkontribwixxi għat-tnaqqis u l-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. B’dan il-mod, il-proġett, permezz tal-attivitajiet proposti u r-riżultati segwiti, se jikkontribwixxi biex jiżdied l-aċċess għall-edukazzjoni għat-tfal u l-istudenti minn sfondi bi problemi soċjali u ekonomiċi, iżda wkoll biex tiżdied il-kapaċità amministrattiva tal-iskejjel u l-applikanti, il-muniċipalità ta’ Turda, li se żżid il-qasam tal-għarfien espert tagħhom u b’hekk tiżviluppa mudelli ta’ prattika tajba fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni tas-sistema edukattiva inklużiva integrata f’Turda. Permezz tal-interventi proposti fil-proġett, il-kontribut għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola (bħala parti mill-prijorità ta’ investiment 10i) u għall-għoti ta’ opportunitajiet edukattivi (cf. OS 6.2 u 6.3) se jiġi żgurat permezz ta’: — programmi edukattivi komplementari (għal ċikli edukattivi: edukazzjoni ta’ qabel l-iskola, edukazzjoni preprimarja, primarja u sekondarja), li se tiżviluppa ħiliet bażiċi għat-tfal f’sitwazzjonijiet ta’ vulnerabbiltà soċjoekonomika u li se jikkontribwixxu, fit-tul, biex jiżdiedu l-possibbiltajiet ta’ prestazzjoni edukattiva fi ħdan is-sistema edukattiva pubblika, filwaqt li jiġi pprovdut taħriġ bir-reqqa fil-livell ta’ (Maltese)
3 August 2022
0 references
Objetivo geral: Reduzir e prevenir o abandono escolar precoce em comunidades desfavorecidas de Turda, promovendo uma educação inclusiva e implementando um sistema integrado de intervenções de aprendizagem formais, não formais e informais aplicadas aos níveis pré-escolar, pré-escolar, primário, secundário e SDA (programa integrado de segunda oportunidade para jovens e adultos). As comunidades turcas desfavorecidas visadas pelo projeto são: Comunidade Barbu Lăutaru, Comunidade do Bloco L105 (str. Victoriei Road n.º 132), Comunidade do bloco ELTA (str. Juventude 28-30), Comunidade Fabrici (str. 22 de dezembro de 1989 n.º 8-12), Comunidade de SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Comunidade Colonia de Ciment (str. Arieșului), distribuído por quase toda a área do concelho e juntou-se aos 5 parceiros: A Escola Secundária Teodor Murășanu, a Escola Secundária Andrei ṭaguna (com o Jardim Waldorf em componente), a Escola Secundária Avram Iancu, a Escola Secundária de Horea, a Escola Secundária de Closca e Crişan e o Jardim Dr. Ioan Raţiu. A única comunidade não incluída no projeto é a Comunidade de Margarets (junta à Poiana School of Arts and Crafts), que é formada num projeto semelhante preparado pela Inspeção Escolar do Condado de Cluj para aceder à mesma fonte de financiamento. Em relação ao objetivo geral, as pessoas cujas necessidades sustentam este projeto provêm de crianças e alunos que vivem nas comunidades desfavorecidas listadas, ciganos ou não ciganos, bem como daqueles que abandonaram a escola. Com base na análise das necessidades, desenvolvida com base no modelo fornecido pelo Guia Específico, surgiu a necessidade de apoiar o aumento da igualdade de acesso aos recursos educativos e materiais e de proporcionar apoio educativo integrado aos membros do grupo-alvo do projeto, de modo a que, a longo prazo, o projeto contribua para a redução e prevenção do abandono escolar precoce. Desta forma, o projeto, através das atividades propostas e dos resultados prosseguidos, contribuirá para aumentar o acesso à educação para as crianças e os alunos oriundos de origens com problemas sociais e económicos, mas também para aumentar a capacidade administrativa das escolas e candidatos, o município de Turda, que aumentará a sua área de especialização e, assim, desenvolverá modelos de boas práticas no desenvolvimento e implementação do sistema educativo inclusivo integrado em Turda. Através das intervenções propostas no projeto, contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce (como parte da prioridade de investimento 10i) e para a criação de oportunidades educativas (ver OS 6.2 e 6.3) será assegurada: — programas educativos complementares (para ciclos educativos: ensino pré-escolar, pré-escolar, primário e secundário), que desenvolverão competências básicas para as crianças em situação de vulnerabilidade socioeconómica e que contribuirão, a longo prazo, para aumentar as possibilidades de desempenho educativo no âmbito do sistema de ensino público, proporcionando uma formação completa a nível de (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Overordnet mål: Reduktion og forebyggelse af skolefrafald i ugunstigt stillede samfund i Turda ved at fremme inklusiv uddannelse og gennemføre et integreret system af formelle, ikke-formelle og uformelle læringstiltag, der anvendes på førskole-, førskole-, førskole-, primær-, sekundær- og SDA-niveau (integreret program for unge og voksne til en ny chance). De ugunstigt stillede turkmenske samfund, som projektet er rettet mod, er: Barbu Lăutaru Fællesskab, Fællesskabet af blok L105 (str. Victoriei Road nr. 132), ELTA blok (str. Unge 28-30), Fabrici Fællesskab (str. 22. december 1989 nr. 8-12), Fællesskabet af SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fordelt over næsten hele kommunens område og sluttet sig til de fem partnere: Teodor Murășanu Gymnasium, Andrei Șaguna Gymnasium (med Waldorf Have i komponent), Avram Iancu Gymnasium, Horea, Closca og Crişan Secondary School og Dr. Ioan Rațiu Garden. Det eneste samfund, der ikke indgår i projektet, er Margarets-fællesskabet (tilknyttet Poiana School of Arts and Crafts), som er uddannet i et lignende projekt udarbejdet af Cluj County School Inspektoratet for at få adgang til den samme finansieringskilde. Med hensyn til det generelle mål kommer personer, hvis behov ligger til grund for dette projekt, fra børn og elever, der bor i de anførte dårligt stillede samfund, romaer eller ikke-romaer, samt dem, der har forladt skolen. På grundlag af den behovsanalyse, der er udviklet på grundlag af modellen i den specifikke vejledning, viste det sig, at det var nødvendigt at støtte en øget lige adgang til uddannelsesmæssige og materielle ressourcer og at yde integreret uddannelsesmæssig støtte til medlemmerne af projektets målgruppe, således at projektet på lang sigt bidrager til at reducere og forebygge skolefrafald. På denne måde vil projektet gennem de foreslåede aktiviteter og de opnåede resultater bidrage til at øge adgangen til uddannelse for børn og elever med baggrunde med sociale og økonomiske problemer, men også til at øge den administrative kapacitet hos skoler og ansøgere, Turda kommune, hvilket vil øge deres ekspertiseområde og dermed udvikle modeller for god praksis i udviklingen og gennemførelsen af det inkluderende uddannelsessystem, der er integreret i Turda. Gennem de tiltag, der foreslås i projektet, vil bidrage til at forebygge skolefrafald (som led i investeringsprioritet 10i) og til at skabe uddannelsesmuligheder (jf. OS 6.2 og 6.3) sikres ved: — supplerende uddannelsesprogrammer (for uddannelsesforløb: førskole-, førskole-, primær- og sekundærundervisning), som vil udvikle grundlæggende færdigheder for børn i situationer med socioøkonomisk sårbarhed, og som på lang sigt vil bidrage til at øge chancerne for uddannelsesresultater inden for det offentlige uddannelsessystem og tilbyde grundig uddannelse på niveau med (Danish)
3 August 2022
0 references
Allmänt mål: Minska och förhindra att elever lämnar skolan i förtid i missgynnade grupper i Turda, genom att främja inkluderande utbildning och genomföra ett integrerat system med formella, icke-formella och informella insatser för lärande på förskole-, förskole-, grundskole-, gymnasie- och SDA-nivå (integrerat program för en andra chans för ungdomar och vuxna). De missgynnade turkdenssamhällen som projektet riktar in sig på är följande: Gemenskapen Barbu Lăutaru, gemenskapen av block L105 (str. Victoriei Road nr 132), Community of ELTA block (str. Ungdom 28–30), Fabrici Community (str. 22 december 1989 nr 8–12), Community of SOLVAY (str. Nicolae Teclu), Colonia Community of Ciment (str. Arieșului), fördelade på nästan hela kommunen och anslöt sig till de fem partnerna: Teodor Murășanu gymnasieskola, Andrei Șaguna gymnasieskola (med Waldorf trädgård i komponent), Avram Iancu gymnasiet, Horea, Closca och Crişan gymnasiet och Dr. Ioan Rațiu Garden. Den enda gemenskap som inte ingår i projektet är Margarets kommun (ansluten till Poiana School of Arts and Crafts), som är utbildad i ett liknande projekt som utarbetats av Cluj County School Inspectorate för att få tillgång till samma finansieringskälla. När det gäller det allmänna målet kommer människor vars behov ligger till grund för detta projekt från barn och elever som bor i de angivna missgynnade befolkningsgrupperna, romer eller icke-romer, samt de som har slutat skolan. På grundval av behovsanalysen, som utvecklats på grundval av den modell som tillhandahålls av den särskilda vägledningen, framkom behovet av att stödja ökad lika tillgång till utbildningsresurser och materiella resurser och att tillhandahålla integrerat utbildningsstöd till projektets målgrupp så att projektet på lång sikt bidrar till att minska och förebygga att elever lämnar skolan i förtid. På så sätt kommer projektet, genom den föreslagna verksamheten och de resultat som eftersträvas, att bidra till att öka tillgången till utbildning för barn och elever från bakgrunder med sociala och ekonomiska problem, men också till att öka den administrativa kapaciteten hos skolor och sökande, Turda kommun, vilket kommer att öka deras kompetensområde och därmed utveckla modeller för god praxis vid utveckling och genomförande av det inkluderande utbildningssystem som är integrerat i Turda. Genom de insatser som föreslås i projektet bidrar man till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid (som en del av investeringsprioritering 10i) och till att tillhandahålla utbildningsmöjligheter (se OS 6.2 och 6.3) genom att — kompletterande utbildningsprogram (för utbildningscykler: förskole-, förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning), som kommer att utveckla grundläggande färdigheter för barn i socioekonomiskt utsatta situationer och som på lång sikt kommer att bidra till att öka möjligheterna till utbildning inom det offentliga utbildningssystemet och tillhandahålla grundutbildning på (Swedish)
3 August 2022
0 references
Municipiul Turda, Romania
0 references
Identifiers
106619
0 references