MATHEMATICALLY... POSSIBLE! (Q920452): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(19 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / enlabel / en
 
MATHEMATICALLY... POSSIBLE!
label / frlabel / fr
 
SUR LE PLAN MATHÉMATIQUE... C’EST POSSIBLE!
label / delabel / de
 
MATHEMATISCH... DAS IST MÖGLICH!
label / nllabel / nl
 
MATHEMATISCH GEZIEN... HET IS MOGELIJK!
label / eslabel / es
 
MATEMÁTICAMENTE... ¡ES POSIBLE!
label / dalabel / da
 
MATEMATISK... DET ER MULIGT!
label / ellabel / el
 
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ... ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ!
label / hrlabel / hr
 
MATEMATIČKI... TO JE MOGUĆE!
label / rolabel / ro
 
DIN PUNCT DE VEDERE MATEMATIC... E POSIBIL SĂ FIE!
label / sklabel / sk
 
MATEMATICKY... TO JE MOŽNÉ!
label / mtlabel / mt
 
MATEMATIKAMENT... POSSIBBLI!
label / ptlabel / pt
 
MATEMÁTICA... Possível!
label / filabel / fi
 
MATEMAATTISESTI... SE ON MAHDOLLISTA!
label / pllabel / pl
 
POD WZGLĘDEM MATEMATYCZNYM... TO MOŻLIWE!
label / sllabel / sl
 
MATEMATIČNO... MOGOČE!
label / cslabel / cs
 
MATEMATICKY... JE TO MOŽNÉ!
label / ltlabel / lt
 
MATEMATIŠKAI... ĮMANOMA!
label / lvlabel / lv
 
MATEMĀTISKI... IESPĒJAMS!
label / bglabel / bg
 
МАТЕМАТИЧЕСКИ... ВЪЗМОЖНО Е!
label / hulabel / hu
 
MATEMATIKAILAG... EZ LEHETSÉGES!
label / galabel / ga
 
GO MATAMAITICIÚIL... IS FÉIDIR!
label / svlabel / sv
 
MATEMATISKT SETT... DET ÄR MÖJLIGT!
label / etlabel / et
 
MATEMAATILISELT... VÕIMALIK!
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q920452 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q920452 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q920452 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q920452 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q920452 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q920452 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q920452 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q920452 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q920452 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q920452 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q920452 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q920452 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q920452 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q920452 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q920452 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q920452 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q920452 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q920452 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q920452 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q920452 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q920452 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q920452 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q920452 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q920452 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT HAS DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL CIRCUMSTANCES AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DIFFICULTIES. THE SCHOOL, WHICH CAME FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS WHO HAVE BEEN SUCCESSFUL IN THEIR LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND, THEREFORE, ALSO ON THE FACT THAT EACH OF THEM ARE FAMILIAR WITH EACH OTHER, ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. THE ACQUISITION OF SKILLS IN MATHEMATICS, TO PROMOTE ACTIONS GEARED TO THE ACQUISITION OF SKILLS IN THE FIELD OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT PUPILS HAVE A LEARNING AND COGNITIVE TRAINING GEARED TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE AN ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBLEM PUPILS, INTENDS TO OFFER A R (English)
Property / summary: PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT HAS DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL CIRCUMSTANCES AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DIFFICULTIES. THE SCHOOL, WHICH CAME FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS WHO HAVE BEEN SUCCESSFUL IN THEIR LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND, THEREFORE, ALSO ON THE FACT THAT EACH OF THEM ARE FAMILIAR WITH EACH OTHER, ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. THE ACQUISITION OF SKILLS IN MATHEMATICS, TO PROMOTE ACTIONS GEARED TO THE ACQUISITION OF SKILLS IN THE FIELD OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT PUPILS HAVE A LEARNING AND COGNITIVE TRAINING GEARED TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE AN ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBLEM PUPILS, INTENDS TO OFFER A R (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT HAS DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL CIRCUMSTANCES AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DIFFICULTIES. THE SCHOOL, WHICH CAME FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS WHO HAVE BEEN SUCCESSFUL IN THEIR LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND, THEREFORE, ALSO ON THE FACT THAT EACH OF THEM ARE FAMILIAR WITH EACH OTHER, ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. THE ACQUISITION OF SKILLS IN MATHEMATICS, TO PROMOTE ACTIONS GEARED TO THE ACQUISITION OF SKILLS IN THE FIELD OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT PUPILS HAVE A LEARNING AND COGNITIVE TRAINING GEARED TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE AN ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBLEM PUPILS, INTENDS TO OFFER A R (English) / qualifier
 
readability score: 0.0437274789560535
Amount0.0437274789560535
Unit1
Property / summary
 
LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DIFFÉRENTES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURALIMOLTO ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCOGLIEALUNNI DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. BEAUCOUP D’ÉLÈVES PRESENTANODIFFICOLTÃ DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DONC, AUSSI SUR L’ÉCOLE SCORTADELLA ET L’HISTOIRE FAMILIALE DE CHACUN D’ENTRE EUX, ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES DES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. RETENIAMONECESSARIO, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE, DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHACUN POUR PERMETTRE D’ATTEINDRE UNE CITOYENNETÉ ACTIVE TRAGUARDIDI. AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’OFFRIR UN R (French)
Property / summary: LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DIFFÉRENTES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURALIMOLTO ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCOGLIEALUNNI DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. BEAUCOUP D’ÉLÈVES PRESENTANODIFFICOLTÃ DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DONC, AUSSI SUR L’ÉCOLE SCORTADELLA ET L’HISTOIRE FAMILIALE DE CHACUN D’ENTRE EUX, ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES DES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. RETENIAMONECESSARIO, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE, DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHACUN POUR PERMETTRE D’ATTEINDRE UNE CITOYENNETÉ ACTIVE TRAGUARDIDI. AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’OFFRIR UN R (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DIFFÉRENTES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURALIMOLTO ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCOGLIEALUNNI DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. BEAUCOUP D’ÉLÈVES PRESENTANODIFFICOLTÃ DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DONC, AUSSI SUR L’ÉCOLE SCORTADELLA ET L’HISTOIRE FAMILIALE DE CHACUN D’ENTRE EUX, ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES DES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. RETENIAMONECESSARIO, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE, DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHACUN POUR PERMETTRE D’ATTEINDRE UNE CITOYENNETÉ ACTIVE TRAGUARDIDI. AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’OFFRIR UN R (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND CULTURALIMOLTO-SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE ACCOGLIEALUNNI AUS ALLEN BENACHBARTEN GEBIETEN DER NACHBARSCHAFT HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DEN LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN DES ITALIENISCHEN UND DAMIT AUCH IN DER SCORTADELLA SCHULE UND FAMILIENGESCHICHTE JEDER VON IHNEN, WURDEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT. RETENIAMONECESSARIO, UM MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN IM MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ERWERBEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDES EINZELNEN AUFMERKSAM IST, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. UM PROBLEMATISCHE SCHÜLER ZU ERHOLEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, EINE R ANZUBIETEN. (German)
Property / summary: DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND CULTURALIMOLTO-SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE ACCOGLIEALUNNI AUS ALLEN BENACHBARTEN GEBIETEN DER NACHBARSCHAFT HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DEN LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN DES ITALIENISCHEN UND DAMIT AUCH IN DER SCORTADELLA SCHULE UND FAMILIENGESCHICHTE JEDER VON IHNEN, WURDEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT. RETENIAMONECESSARIO, UM MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN IM MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ERWERBEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDES EINZELNEN AUFMERKSAM IST, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. UM PROBLEMATISCHE SCHÜLER ZU ERHOLEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, EINE R ANZUBIETEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND CULTURALIMOLTO-SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE ACCOGLIEALUNNI AUS ALLEN BENACHBARTEN GEBIETEN DER NACHBARSCHAFT HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DEN LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN DES ITALIENISCHEN UND DAMIT AUCH IN DER SCORTADELLA SCHULE UND FAMILIENGESCHICHTE JEDER VON IHNEN, WURDEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT. RETENIAMONECESSARIO, UM MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN IM MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ERWERBEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDES EINZELNEN AUFMERKSAM IST, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. UM PROBLEMATISCHE SCHÜLER ZU ERHOLEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, EINE R ANZUBIETEN. (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN STROOMGEBIED DAT VERSCHILLENDE SOCIALE EN CULTURALIMOLTO-SITUATIES KENT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE ACCOGLIEALUNNI UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DE LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS EN DAAROM, OOK OP DE SCORTADELLA SCHOOL EN FAMILIEGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, ZIJN GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. RETENIAMONECESSARIO, OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN OP MATHEMATISCH GEBIED, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN TRAININGS- EN COGNITIEVE PAD HEEFT DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE LEERLING OM EEN ACTIEF BURGERSCHAP TRAGUARDIDI TE BEREIKEN. OM PROBLEMATISCHE LEERLINGEN TE HERSTELLEN, IS DE SCHOOL VAN PLAN EEN (Dutch)
Property / summary: DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN STROOMGEBIED DAT VERSCHILLENDE SOCIALE EN CULTURALIMOLTO-SITUATIES KENT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE ACCOGLIEALUNNI UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DE LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS EN DAAROM, OOK OP DE SCORTADELLA SCHOOL EN FAMILIEGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, ZIJN GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. RETENIAMONECESSARIO, OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN OP MATHEMATISCH GEBIED, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN TRAININGS- EN COGNITIEVE PAD HEEFT DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE LEERLING OM EEN ACTIEF BURGERSCHAP TRAGUARDIDI TE BEREIKEN. OM PROBLEMATISCHE LEERLINGEN TE HERSTELLEN, IS DE SCHOOL VAN PLAN EEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN STROOMGEBIED DAT VERSCHILLENDE SOCIALE EN CULTURALIMOLTO-SITUATIES KENT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE ACCOGLIEALUNNI UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DE LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS EN DAAROM, OOK OP DE SCORTADELLA SCHOOL EN FAMILIEGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, ZIJN GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. RETENIAMONECESSARIO, OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN OP MATHEMATISCH GEBIED, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN TRAININGS- EN COGNITIEVE PAD HEEFT DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE LEERLING OM EEN ACTIEF BURGERSCHAP TRAGUARDIDI TE BEREIKEN. OM PROBLEMATISCHE LEERLINGEN TE HERSTELLEN, IS DE SCHOOL VAN PLAN EEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALIMOLTO Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON MALESTAR SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. LA ESCUELA, QUE ACCOGLIEALUNNI DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS PRESENTANODIFFICOLTÀ EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES LAGUNAS EN LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y, POR LO TANTO, TAMBIÉN EN LA ESCUELA SCORTADELLA Y LA HISTORIA FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. RETENIAMONECESSARIO, PROMOVER ACCIONES QUE TENGAN COMO OBJETIVO ADQUIRIR HABILIDADES EN EL CAMPO MATEMÁTICO, ASEGURAR QUE CADA ALUMNO TENGA UNA TRAYECTORIA FORMATIVA Y COGNITIVA QUE ESTÉ ATENTA A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA UNO PARA PERMITIR ALCANZAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA TRAGUARDIDI. CON EL FIN DE RECUPERAR A LOS ALUMNOS PROBLEMÁTICOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER UNA R (Spanish)
Property / summary: LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALIMOLTO Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON MALESTAR SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. LA ESCUELA, QUE ACCOGLIEALUNNI DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS PRESENTANODIFFICOLTÀ EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES LAGUNAS EN LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y, POR LO TANTO, TAMBIÉN EN LA ESCUELA SCORTADELLA Y LA HISTORIA FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. RETENIAMONECESSARIO, PROMOVER ACCIONES QUE TENGAN COMO OBJETIVO ADQUIRIR HABILIDADES EN EL CAMPO MATEMÁTICO, ASEGURAR QUE CADA ALUMNO TENGA UNA TRAYECTORIA FORMATIVA Y COGNITIVA QUE ESTÉ ATENTA A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA UNO PARA PERMITIR ALCANZAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA TRAGUARDIDI. CON EL FIN DE RECUPERAR A LOS ALUMNOS PROBLEMÁTICOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER UNA R (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALIMOLTO Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON MALESTAR SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. LA ESCUELA, QUE ACCOGLIEALUNNI DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS PRESENTANODIFFICOLTÀ EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES LAGUNAS EN LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y, POR LO TANTO, TAMBIÉN EN LA ESCUELA SCORTADELLA Y LA HISTORIA FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. RETENIAMONECESSARIO, PROMOVER ACCIONES QUE TENGAN COMO OBJETIVO ADQUIRIR HABILIDADES EN EL CAMPO MATEMÁTICO, ASEGURAR QUE CADA ALUMNO TENGA UNA TRAYECTORIA FORMATIVA Y COGNITIVA QUE ESTÉ ATENTA A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA UNO PARA PERMITIR ALCANZAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA TRAGUARDIDI. CON EL FIN DE RECUPERAR A LOS ALUMNOS PROBLEMÁTICOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER UNA R (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE, DER HAR FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE FORHOLD OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. SKOLEN, DER KOM FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER, DER HAR HAFT SUCCES MED DERES LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR OGSÅ PÅ DET FORHOLD, AT DE HVER ISÆR ER FORTROLIGE MED HINANDEN, IDENTIFICERES SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV UDDANNELSE, DER ER TILPASSET DE ENKELTES FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE PROBLEMELEVER, HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE EN R (Danish)
Property / summary: DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE, DER HAR FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE FORHOLD OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. SKOLEN, DER KOM FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER, DER HAR HAFT SUCCES MED DERES LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR OGSÅ PÅ DET FORHOLD, AT DE HVER ISÆR ER FORTROLIGE MED HINANDEN, IDENTIFICERES SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV UDDANNELSE, DER ER TILPASSET DE ENKELTES FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE PROBLEMELEVER, HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE EN R (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE, DER HAR FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE FORHOLD OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. SKOLEN, DER KOM FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER, DER HAR HAFT SUCCES MED DERES LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR OGSÅ PÅ DET FORHOLD, AT DE HVER ISÆR ER FORTROLIGE MED HINANDEN, IDENTIFICERES SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV UDDANNELSE, DER ER TILPASSET DE ENKELTES FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE PROBLEMELEVER, HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE EN R (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΙ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ R (Greek)
Property / summary: Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΙ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ R (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΙ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ R (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE IMA RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE OKOLNOSTI TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM I GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA. ŠKOLA, KOJA JE DOŠLA IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI KOJI SU BILI USPJEŠNI U SVOJIM PROCESIMA UČENJA I OZBILJNI NEDOSTACI U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE STOGA I ČINJENICA DA JE SVAKI OD NJIH MEĐUSOBNO UPOZNAT, UTVRĐENI SU KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. STJECANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE KAKO BI SE PROMICALE MJERE USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA U PODRUČJU MATEMATIKE KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI IMAJU UČENJE I KOGNITIVNO OSPOSOBLJAVANJE USMJERENO NA VJEŠTINE I RITMOVE SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLO AKTIVNO GRAĐANSTVO. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA PROBLEMA UČENIKA, NAMJERAVA PONUDITI R (Croatian)
Property / summary: SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE IMA RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE OKOLNOSTI TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM I GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA. ŠKOLA, KOJA JE DOŠLA IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI KOJI SU BILI USPJEŠNI U SVOJIM PROCESIMA UČENJA I OZBILJNI NEDOSTACI U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE STOGA I ČINJENICA DA JE SVAKI OD NJIH MEĐUSOBNO UPOZNAT, UTVRĐENI SU KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. STJECANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE KAKO BI SE PROMICALE MJERE USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA U PODRUČJU MATEMATIKE KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI IMAJU UČENJE I KOGNITIVNO OSPOSOBLJAVANJE USMJERENO NA VJEŠTINE I RITMOVE SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLO AKTIVNO GRAĐANSTVO. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA PROBLEMA UČENIKA, NAMJERAVA PONUDITI R (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE IMA RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE OKOLNOSTI TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM I GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA. ŠKOLA, KOJA JE DOŠLA IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI KOJI SU BILI USPJEŠNI U SVOJIM PROCESIMA UČENJA I OZBILJNI NEDOSTACI U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE STOGA I ČINJENICA DA JE SVAKI OD NJIH MEĐUSOBNO UPOZNAT, UTVRĐENI SU KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. STJECANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE KAKO BI SE PROMICALE MJERE USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA U PODRUČJU MATEMATIKE KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI IMAJU UČENJE I KOGNITIVNO OSPOSOBLJAVANJE USMJERENO NA VJEŠTINE I RITMOVE SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLO AKTIVNO GRAĐANSTVO. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA PROBLEMA UČENIKA, NAMJERAVA PONUDITI R (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU CIRCUMSTANȚE SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI CU UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII CU DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PROVINE DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI CARE AU AVUT SUCCES ÎN PROCESELE LOR DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNELE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI FAPTUL CĂ FIECARE DINTRE EI ESTE FAMILIARIZAT ÎNTRE EI, SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN MATEMATICĂ, PENTRU A PROMOVA ACȚIUNI ORIENTATE CĂTRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN DOMENIUL MATEMATICII, PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVII DISPUN DE O FORMARE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ ORIENTATĂ CĂTRE COMPETENȚELE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A OBȚINE O CETĂȚENIE ACTIVĂ. ȘCOALA ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR CU PROBLEME INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE UN R (Romanian)
Property / summary: PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU CIRCUMSTANȚE SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI CU UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII CU DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PROVINE DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI CARE AU AVUT SUCCES ÎN PROCESELE LOR DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNELE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI FAPTUL CĂ FIECARE DINTRE EI ESTE FAMILIARIZAT ÎNTRE EI, SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN MATEMATICĂ, PENTRU A PROMOVA ACȚIUNI ORIENTATE CĂTRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN DOMENIUL MATEMATICII, PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVII DISPUN DE O FORMARE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ ORIENTATĂ CĂTRE COMPETENȚELE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A OBȚINE O CETĂȚENIE ACTIVĂ. ȘCOALA ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR CU PROBLEME INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE UN R (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU CIRCUMSTANȚE SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI CU UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII CU DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PROVINE DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI CARE AU AVUT SUCCES ÎN PROCESELE LOR DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNELE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI FAPTUL CĂ FIECARE DINTRE EI ESTE FAMILIARIZAT ÎNTRE EI, SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN MATEMATICĂ, PENTRU A PROMOVA ACȚIUNI ORIENTATE CĂTRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN DOMENIUL MATEMATICII, PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVII DISPUN DE O FORMARE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ ORIENTATĂ CĂTRE COMPETENȚELE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A OBȚINE O CETĂȚENIE ACTIVĂ. ȘCOALA ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR CU PROBLEME INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE UN R (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ SÚVISÍ S SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNE A KULTÚRNE PODMIENKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI A HOSPODÁRSKYMI ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA, KTORÁ POCHÁDZALA ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ BOLI ÚSPEŠNÍ VO SVOJICH VZDELÁVACÍCH PROCESOCH A VÁŽNYCH NEDOSTATKOCH V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A TEDA AJ V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE NAVZÁJOM OBOZNÁMENÝ, SA POVAŽUJÚ ZA MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE, PODPORA AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI MALI UČENIE A KOGNITÍVNE VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ZRUČNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV, MÁ V ÚMYSLE PONÚKNUŤ R (Slovak)
Property / summary: ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ SÚVISÍ S SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNE A KULTÚRNE PODMIENKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI A HOSPODÁRSKYMI ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA, KTORÁ POCHÁDZALA ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ BOLI ÚSPEŠNÍ VO SVOJICH VZDELÁVACÍCH PROCESOCH A VÁŽNYCH NEDOSTATKOCH V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A TEDA AJ V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE NAVZÁJOM OBOZNÁMENÝ, SA POVAŽUJÚ ZA MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE, PODPORA AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI MALI UČENIE A KOGNITÍVNE VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ZRUČNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV, MÁ V ÚMYSLE PONÚKNUŤ R (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ SÚVISÍ S SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNE A KULTÚRNE PODMIENKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI A HOSPODÁRSKYMI ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA, KTORÁ POCHÁDZALA ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ BOLI ÚSPEŠNÍ VO SVOJICH VZDELÁVACÍCH PROCESOCH A VÁŽNYCH NEDOSTATKOCH V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A TEDA AJ V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE NAVZÁJOM OBOZNÁMENÝ, SA POVAŽUJÚ ZA MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE, PODPORA AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI MALI UČENIE A KOGNITÍVNE VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ZRUČNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV, MÁ V ÚMYSLE PONÚKNUŤ R (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI GĦANDHA ĊIRKOSTANZI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI U LI GĦANDHA GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI ĠIET MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI LI KELLHOM SUĊĊESS FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U, GĦALHEKK, UKOLL DWAR IL-FATT LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA FAMILJARI MA’ XULXIN, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA, IL-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-QASAM TAL-MATEMATIKA, BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIV ADATTAT GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX TINKISEB ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA BIL-ĦSIEB LI TIRKUPRA STUDENTI BI PROBLEMI, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TOFFRI R (Maltese)
Property / summary: IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI GĦANDHA ĊIRKOSTANZI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI U LI GĦANDHA GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI ĠIET MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI LI KELLHOM SUĊĊESS FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U, GĦALHEKK, UKOLL DWAR IL-FATT LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA FAMILJARI MA’ XULXIN, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA, IL-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-QASAM TAL-MATEMATIKA, BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIV ADATTAT GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX TINKISEB ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA BIL-ĦSIEB LI TIRKUPRA STUDENTI BI PROBLEMI, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TOFFRI R (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI GĦANDHA ĊIRKOSTANZI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI U LI GĦANDHA GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI ĠIET MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI LI KELLHOM SUĊĊESS FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U, GĦALHEKK, UKOLL DWAR IL-FATT LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA FAMILJARI MA’ XULXIN, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA, IL-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-QASAM TAL-MATEMATIKA, BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIV ADATTAT GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX TINKISEB ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA BIL-ĦSIEB LI TIRKUPRA STUDENTI BI PROBLEMI, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TOFFRI R (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARTICIPAÇÃO NOS SISTEMAS DO PROJETO DE UM REQUISITO LIGADO A UMA ZONA DE CAPTURA COM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS E COM UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS COM DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A escola, que veio de todas as zonas vizinhas da vizinhança, tem uma população escolar muito heterogénea. Muitos indivíduos que foram bem sucedidos nos seus processos de aprendizagem e nos seus graves problemas nas competências básicas italianas e, por conseguinte, também no facto de cada um deles ser familiar uns com os outros, são identificados como possíveis beneficiários das actividades de recuperação. A aquisição de competências em matemática, a promoção de acções ligadas à aquisição de competências no domínio da matemática, a garantia de que os alunos têm uma aprendizagem e uma formação congênita dadas às competências e aos ritmos de cada um, a fim de alcançar uma cidadania activa. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBLEMAS, DECIDIDA A OFERECER UM R (Portuguese)
Property / summary: PARTICIPAÇÃO NOS SISTEMAS DO PROJETO DE UM REQUISITO LIGADO A UMA ZONA DE CAPTURA COM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS E COM UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS COM DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A escola, que veio de todas as zonas vizinhas da vizinhança, tem uma população escolar muito heterogénea. Muitos indivíduos que foram bem sucedidos nos seus processos de aprendizagem e nos seus graves problemas nas competências básicas italianas e, por conseguinte, também no facto de cada um deles ser familiar uns com os outros, são identificados como possíveis beneficiários das actividades de recuperação. A aquisição de competências em matemática, a promoção de acções ligadas à aquisição de competências no domínio da matemática, a garantia de que os alunos têm uma aprendizagem e uma formação congênita dadas às competências e aos ritmos de cada um, a fim de alcançar uma cidadania activa. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBLEMAS, DECIDIDA A OFERECER UM R (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTICIPAÇÃO NOS SISTEMAS DO PROJETO DE UM REQUISITO LIGADO A UMA ZONA DE CAPTURA COM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS E COM UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS COM DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A escola, que veio de todas as zonas vizinhas da vizinhança, tem uma população escolar muito heterogénea. Muitos indivíduos que foram bem sucedidos nos seus processos de aprendizagem e nos seus graves problemas nas competências básicas italianas e, por conseguinte, também no facto de cada um deles ser familiar uns com os outros, são identificados como possíveis beneficiários das actividades de recuperação. A aquisição de competências em matemática, a promoção de acções ligadas à aquisição de competências no domínio da matemática, a garantia de que os alunos têm uma aprendizagem e uma formação congênita dadas às competências e aos ritmos de cada um, a fim de alcançar uma cidadania activa. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBLEMAS, DECIDIDA A OFERECER UM R (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY VALUMA-ALUEESEEN, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET OLOSUHTEET JA JOLLA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA. KOULU, JOKA TULI KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONET OPPILAAT, JOTKA OVAT ONNISTUNEET OPPIMISPROSESSEISSAAN JA JOILLA ON VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI MYÖS SE, ETTÄ HE TUNTEVAT TOISENSA, TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMINEN, JOLLA EDISTETÄÄN MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT OPPIMIS- JA KOGNITIIVISEN KOULUTUKSEN, JOKA PERUSTUU KUNKIN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA ONGELMAOPPILAITA, AIKOO TARJOTA R (Finnish)
Property / summary: HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY VALUMA-ALUEESEEN, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET OLOSUHTEET JA JOLLA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA. KOULU, JOKA TULI KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONET OPPILAAT, JOTKA OVAT ONNISTUNEET OPPIMISPROSESSEISSAAN JA JOILLA ON VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI MYÖS SE, ETTÄ HE TUNTEVAT TOISENSA, TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMINEN, JOLLA EDISTETÄÄN MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT OPPIMIS- JA KOGNITIIVISEN KOULUTUKSEN, JOKA PERUSTUU KUNKIN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA ONGELMAOPPILAITA, AIKOO TARJOTA R (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY VALUMA-ALUEESEEN, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET OLOSUHTEET JA JOLLA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA. KOULU, JOKA TULI KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONET OPPILAAT, JOTKA OVAT ONNISTUNEET OPPIMISPROSESSEISSAAN JA JOILLA ON VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI MYÖS SE, ETTÄ HE TUNTEVAT TOISENSA, TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMINEN, JOLLA EDISTETÄÄN MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT OPPIMIS- JA KOGNITIIVISEN KOULUTUKSEN, JOKA PERUSTUU KUNKIN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA ONGELMAOPPILAITA, AIKOO TARJOTA R (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU ZWIĄZANEGO Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ ODMIENNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN BORYKAJĄCYCH SIĘ Z TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I GOSPODARCZYMI. SZKOŁA, KTÓRA POCHODZI ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW SĄSIEDZKICH, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES W PROCESACH UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, A ZATEM TAKŻE W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE KAŻDY Z NICH JEST ZE SOBĄ ZAZNAJOMIONY, UZNAJE SIĘ ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, PROMOWANIE DZIAŁAŃ UKIERUNKOWANYCH NA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE MATEMATYKI, ZAPEWNIENIE UCZNIOM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POZNAWCZEGO DOSTOSOWANEGO DO UMIEJĘTNOŚCI I RYTMÓW KAŻDEGO Z NICH W CELU OSIĄGNIĘCIA AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI MA ZAMIAR ZAOFEROWAĆ R (Polish)
Property / summary: UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU ZWIĄZANEGO Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ ODMIENNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN BORYKAJĄCYCH SIĘ Z TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I GOSPODARCZYMI. SZKOŁA, KTÓRA POCHODZI ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW SĄSIEDZKICH, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES W PROCESACH UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, A ZATEM TAKŻE W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE KAŻDY Z NICH JEST ZE SOBĄ ZAZNAJOMIONY, UZNAJE SIĘ ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, PROMOWANIE DZIAŁAŃ UKIERUNKOWANYCH NA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE MATEMATYKI, ZAPEWNIENIE UCZNIOM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POZNAWCZEGO DOSTOSOWANEGO DO UMIEJĘTNOŚCI I RYTMÓW KAŻDEGO Z NICH W CELU OSIĄGNIĘCIA AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI MA ZAMIAR ZAOFEROWAĆ R (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU ZWIĄZANEGO Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ ODMIENNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN BORYKAJĄCYCH SIĘ Z TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I GOSPODARCZYMI. SZKOŁA, KTÓRA POCHODZI ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW SĄSIEDZKICH, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES W PROCESACH UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, A ZATEM TAKŻE W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE KAŻDY Z NICH JEST ZE SOBĄ ZAZNAJOMIONY, UZNAJE SIĘ ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, PROMOWANIE DZIAŁAŃ UKIERUNKOWANYCH NA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE MATEMATYKI, ZAPEWNIENIE UCZNIOM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POZNAWCZEGO DOSTOSOWANEGO DO UMIEJĘTNOŚCI I RYTMÓW KAŻDEGO Z NICH W CELU OSIĄGNIĘCIA AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI MA ZAMIAR ZAOFEROWAĆ R (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI IMA RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE OKOLIŠČINE TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI IN GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI. ŠOLA, KI PRIHAJA IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI, KI SO BILI USPEŠNI V UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH TER S TEM TUDI DEJSTVO, DA SE VSI MED SEBOJ POZNAJO, SO OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, SPODBUJANJE UKREPOV, USMERJENIH V PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO UČENCI UČNO IN KOGNITIVNO USPOSABLJANJE, PRILAGOJENO VEŠČINAM IN RITMOM VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. ŠOLA, KI ŽELI OKREVATI PROBLEMATIČNE UČENCE, NAMERAVA PONUDITI R (Slovenian)
Property / summary: SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI IMA RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE OKOLIŠČINE TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI IN GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI. ŠOLA, KI PRIHAJA IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI, KI SO BILI USPEŠNI V UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH TER S TEM TUDI DEJSTVO, DA SE VSI MED SEBOJ POZNAJO, SO OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, SPODBUJANJE UKREPOV, USMERJENIH V PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO UČENCI UČNO IN KOGNITIVNO USPOSABLJANJE, PRILAGOJENO VEŠČINAM IN RITMOM VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. ŠOLA, KI ŽELI OKREVATI PROBLEMATIČNE UČENCE, NAMERAVA PONUDITI R (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI IMA RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE OKOLIŠČINE TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI IN GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI. ŠOLA, KI PRIHAJA IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI, KI SO BILI USPEŠNI V UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH TER S TEM TUDI DEJSTVO, DA SE VSI MED SEBOJ POZNAJO, SO OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, SPODBUJANJE UKREPOV, USMERJENIH V PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO UČENCI UČNO IN KOGNITIVNO USPOSABLJANJE, PRILAGOJENO VEŠČINAM IN RITMOM VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. ŠOLA, KI ŽELI OKREVATI PROBLEMATIČNE UČENCE, NAMERAVA PONUDITI R (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ PODMÍNKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ POCHÁZÍ ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ BYLI ÚSPĚŠNÍ VE SVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A TEDY I V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE SEZNÁMEN S OSTATNÍMI, JE OZNAČENO ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE, PODPORA AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ŽÁCI BUDOU MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM DOSÁHNOUT AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉM ŽÁKŮ, MÁ V ÚMYSLU NABÍDNOUT R (Czech)
Property / summary: ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ PODMÍNKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ POCHÁZÍ ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ BYLI ÚSPĚŠNÍ VE SVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A TEDY I V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE SEZNÁMEN S OSTATNÍMI, JE OZNAČENO ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE, PODPORA AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ŽÁCI BUDOU MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM DOSÁHNOUT AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉM ŽÁKŮ, MÁ V ÚMYSLU NABÍDNOUT R (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ PODMÍNKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ POCHÁZÍ ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ BYLI ÚSPĚŠNÍ VE SVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A TEDY I V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE SEZNÁMEN S OSTATNÍMI, JE OZNAČENO ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE, PODPORA AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ŽÁCI BUDOU MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM DOSÁHNOUT AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉM ŽÁKŮ, MÁ V ÚMYSLU NABÍDNOUT R (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME YRA SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKYBĖS IR KURIAME GYVENA DAUG SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ. MOKYKLA, KILUSI IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ, KURIE SĖKMINGAI DALYVAVO MOKYMOSI PROCESUOSE, IR RIMTAS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGAS, TAIGI IR TAI, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ YRA SUSIPAŽINĘS, YRA LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS. MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, SKATINANT VEIKSMUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIAMS MATEMATIKOS SRITYJE ĮGYTI, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ MOKYMOSI IR KOGNITYVINĮ MOKYMĄ, ORIENTUOTĄ Į KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS AKTYVUS PILIETIŠKUMAS. MOKYKLA, SIEKDAMA ATGAUTI PROBLEMINIUS MOKSLEIVIUS, KETINA PASIŪLYTI R (Lithuanian)
Property / summary: DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME YRA SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKYBĖS IR KURIAME GYVENA DAUG SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ. MOKYKLA, KILUSI IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ, KURIE SĖKMINGAI DALYVAVO MOKYMOSI PROCESUOSE, IR RIMTAS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGAS, TAIGI IR TAI, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ YRA SUSIPAŽINĘS, YRA LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS. MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, SKATINANT VEIKSMUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIAMS MATEMATIKOS SRITYJE ĮGYTI, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ MOKYMOSI IR KOGNITYVINĮ MOKYMĄ, ORIENTUOTĄ Į KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS AKTYVUS PILIETIŠKUMAS. MOKYKLA, SIEKDAMA ATGAUTI PROBLEMINIUS MOKSLEIVIUS, KETINA PASIŪLYTI R (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME YRA SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKYBĖS IR KURIAME GYVENA DAUG SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ. MOKYKLA, KILUSI IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ, KURIE SĖKMINGAI DALYVAVO MOKYMOSI PROCESUOSE, IR RIMTAS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGAS, TAIGI IR TAI, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ YRA SUSIPAŽINĘS, YRA LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS. MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, SKATINANT VEIKSMUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIAMS MATEMATIKOS SRITYJE ĮGYTI, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ MOKYMOSI IR KOGNITYVINĮ MOKYMĄ, ORIENTUOTĄ Į KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS AKTYVUS PILIETIŠKUMAS. MOKYKLA, SIEKDAMA ATGAUTI PROBLEMINIUS MOKSLEIVIUS, KETINA PASIŪLYTI R (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KURĀ IR ATŠĶIRĪGI SOCIĀLIE UN KULTŪRAS APSTĀKĻI UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU AR SOCIĀLEKONOMISKĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM. SKOLĀ, KAS NĀK NO VISIEM KAIMIŅU APGABALIEM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGI SKOLU IEDZĪVOTĀJI. DAUDZI SKOLĒNI, KURI IR GUVUŠI PANĀKUMUS MĀCĪBU PROCESĀ, UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS UN LĪDZ AR TO ARĪ ATTIECĪBĀ UZ TO, KA KATRS NO VIŅIEM IR VIENS AR OTRU PAZĪSTAMS, IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. PRASMJU APGŪŠANA MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ PRASMJU APGUVI MATEMĀTIKĀ, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVĀ APMĀCĪBA, KAS PIELĀGOTA KATRA PRASMEI UN RITMAM, LAI PANĀKTU AKTĪVU PILSONISKUMU. SKOLA, LAI ATGŪTU PROBLEMĀTISKOS SKOLĒNUS, PLĀNO PIEDĀVĀT R (Latvian)
Property / summary: DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KURĀ IR ATŠĶIRĪGI SOCIĀLIE UN KULTŪRAS APSTĀKĻI UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU AR SOCIĀLEKONOMISKĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM. SKOLĀ, KAS NĀK NO VISIEM KAIMIŅU APGABALIEM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGI SKOLU IEDZĪVOTĀJI. DAUDZI SKOLĒNI, KURI IR GUVUŠI PANĀKUMUS MĀCĪBU PROCESĀ, UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS UN LĪDZ AR TO ARĪ ATTIECĪBĀ UZ TO, KA KATRS NO VIŅIEM IR VIENS AR OTRU PAZĪSTAMS, IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. PRASMJU APGŪŠANA MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ PRASMJU APGUVI MATEMĀTIKĀ, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVĀ APMĀCĪBA, KAS PIELĀGOTA KATRA PRASMEI UN RITMAM, LAI PANĀKTU AKTĪVU PILSONISKUMU. SKOLA, LAI ATGŪTU PROBLEMĀTISKOS SKOLĒNUS, PLĀNO PIEDĀVĀT R (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KURĀ IR ATŠĶIRĪGI SOCIĀLIE UN KULTŪRAS APSTĀKĻI UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU AR SOCIĀLEKONOMISKĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM. SKOLĀ, KAS NĀK NO VISIEM KAIMIŅU APGABALIEM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGI SKOLU IEDZĪVOTĀJI. DAUDZI SKOLĒNI, KURI IR GUVUŠI PANĀKUMUS MĀCĪBU PROCESĀ, UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS UN LĪDZ AR TO ARĪ ATTIECĪBĀ UZ TO, KA KATRS NO VIŅIEM IR VIENS AR OTRU PAZĪSTAMS, IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. PRASMJU APGŪŠANA MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ PRASMJU APGUVI MATEMĀTIKĀ, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVĀ APMĀCĪBA, KAS PIELĀGOTA KATRA PRASMEI UN RITMAM, LAI PANĀKTU AKTĪVU PILSONISKUMU. SKOLA, LAI ATGŪTU PROBLEMĀTISKOS SKOLĒNUS, PLĀNO PIEDĀVĀT R (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ИМА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИДВА ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО СА БИЛИ УСПЕШНИ В УЧЕБНИТЕ СИ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, А СЛЕДОВАТЕЛНО И ОТНОСНО ФАКТА, ЧЕ ВСЕКИ ОТ ТЯХ Е ЗАПОЗНАТ ПОМЕЖДУ СИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ОБУЧЕНИЕ И КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ R (Bulgarian)
Property / summary: УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ИМА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИДВА ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО СА БИЛИ УСПЕШНИ В УЧЕБНИТЕ СИ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, А СЛЕДОВАТЕЛНО И ОТНОСНО ФАКТА, ЧЕ ВСЕКИ ОТ ТЯХ Е ЗАПОЗНАТ ПОМЕЖДУ СИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ОБУЧЕНИЕ И КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ R (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ИМА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИДВА ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО СА БИЛИ УСПЕШНИ В УЧЕБНИТЕ СИ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, А СЛЕДОВАТЕЛНО И ОТНОСНО ФАКТА, ЧЕ ВСЕКИ ОТ ТЯХ Е ЗАПОЗНАТ ПОМЕЖДУ СИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ОБУЧЕНИЕ И КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ R (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDDAL RENDELKEZIK. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG ÖSSZES SZOMSZÉDOS TERÜLETÉRŐL SZÁRMAZIK, NAGYON HETEROGÉN ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT SOK OLYAN TANULÓT AZONOSÍTOTTAK, AKIK SIKERESEK VOLTAK TANULÁSI FOLYAMATAIKBAN, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN, ÉS ÍGY AZT IS, HOGY MINDEGYIKÜK ISMERI EGYMÁST. A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MATEMATIKA TERÜLETÉN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKHEZ ÉS RITMUSOKHOZ IGAZODIK. ISKOLA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZASZEREZZE A PROBLÉMÁS TANULÓK, SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY FELAJÁNL EGY R (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDDAL RENDELKEZIK. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG ÖSSZES SZOMSZÉDOS TERÜLETÉRŐL SZÁRMAZIK, NAGYON HETEROGÉN ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT SOK OLYAN TANULÓT AZONOSÍTOTTAK, AKIK SIKERESEK VOLTAK TANULÁSI FOLYAMATAIKBAN, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN, ÉS ÍGY AZT IS, HOGY MINDEGYIKÜK ISMERI EGYMÁST. A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MATEMATIKA TERÜLETÉN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKHEZ ÉS RITMUSOKHOZ IGAZODIK. ISKOLA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZASZEREZZE A PROBLÉMÁS TANULÓK, SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY FELAJÁNL EGY R (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDDAL RENDELKEZIK. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG ÖSSZES SZOMSZÉDOS TERÜLETÉRŐL SZÁRMAZIK, NAGYON HETEROGÉN ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT SOK OLYAN TANULÓT AZONOSÍTOTTAK, AKIK SIKERESEK VOLTAK TANULÁSI FOLYAMATAIKBAN, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN, ÉS ÍGY AZT IS, HOGY MINDEGYIKÜK ISMERI EGYMÁST. A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MATEMATIKA TERÜLETÉN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKHEZ ÉS RITMUSOKHOZ IGAZODIK. ISKOLA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZASZEREZZE A PROBLÉMÁS TANULÓK, SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY FELAJÁNL EGY R (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR A BHFUIL CÚINSÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AG BAINT LEIS AGUS A BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A THÁINIG Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. AITHNÍTEAR GO LEOR DALTAÍ AR ÉIRIGH LEO INA BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL GACH CEANN ACU EOLACH AR A CHÉILE, MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. SCILEANNA A SHEALBHÚ SA MHATAMAITIC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ SCILEANNA I RÉIMSE NA MATAMAITICE A CHUR CHUN CINN, CHUN A ÁIRITHIÚ GO MBEIDH OILIÚINT FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DALTA CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN TEACHT AR AIS DALTAÍ FADHB, TÁ SÉ I GCEIST A THAIRISCINT R (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR A BHFUIL CÚINSÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AG BAINT LEIS AGUS A BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A THÁINIG Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. AITHNÍTEAR GO LEOR DALTAÍ AR ÉIRIGH LEO INA BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL GACH CEANN ACU EOLACH AR A CHÉILE, MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. SCILEANNA A SHEALBHÚ SA MHATAMAITIC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ SCILEANNA I RÉIMSE NA MATAMAITICE A CHUR CHUN CINN, CHUN A ÁIRITHIÚ GO MBEIDH OILIÚINT FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DALTA CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN TEACHT AR AIS DALTAÍ FADHB, TÁ SÉ I GCEIST A THAIRISCINT R (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR A BHFUIL CÚINSÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AG BAINT LEIS AGUS A BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A THÁINIG Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. AITHNÍTEAR GO LEOR DALTAÍ AR ÉIRIGH LEO INA BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL GACH CEANN ACU EOLACH AR A CHÉILE, MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. SCILEANNA A SHEALBHÚ SA MHATAMAITIC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ SCILEANNA I RÉIMSE NA MATAMAITICE A CHUR CHUN CINN, CHUN A ÁIRITHIÚ GO MBEIDH OILIÚINT FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DALTA CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN TEACHT AR AIS DALTAÍ FADHB, TÁ SÉ I GCEIST A THAIRISCINT R (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM HAR OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. SKOLAN, SOM KOM FRÅN ALLA GRANNOMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA I SINA INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR OCKSÅ I FRÅGA OM ATT VAR OCH EN AV DEM ÄR BEKANTA MED VARANDRA, IDENTIFIERAS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. KOMPETENSUTVECKLING I MATEMATIK, FRÄMJANDE AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT TILLÄGNA SIG FÄRDIGHETER INOM MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL VAR OCH ENS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA PROBLEM ELEVER, HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA EN R (Swedish)
Property / summary: DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM HAR OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. SKOLAN, SOM KOM FRÅN ALLA GRANNOMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA I SINA INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR OCKSÅ I FRÅGA OM ATT VAR OCH EN AV DEM ÄR BEKANTA MED VARANDRA, IDENTIFIERAS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. KOMPETENSUTVECKLING I MATEMATIK, FRÄMJANDE AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT TILLÄGNA SIG FÄRDIGHETER INOM MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL VAR OCH ENS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA PROBLEM ELEVER, HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA EN R (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM HAR OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. SKOLAN, SOM KOM FRÅN ALLA GRANNOMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA I SINA INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR OCKSÅ I FRÅGA OM ATT VAR OCH EN AV DEM ÄR BEKANTA MED VARANDRA, IDENTIFIERAS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. KOMPETENSUTVECKLING I MATEMATIK, FRÄMJANDE AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT TILLÄGNA SIG FÄRDIGHETER INOM MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL VAR OCH ENS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA PROBLEM ELEVER, HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA EN R (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, MILLEL ON ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED TINGIMUSED NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED. KOOLI, MIS TULI KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUD ÕPILASED, KES ON OLNUD EDUKAD OMA ÕPPEPROTSESSIS JA KELLEL ON TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES JA SEEGA KA ASJAOLUL, ET IGAÜKS NEIST ON ÜKSTEISEGA TUTTAV, ON KINDLAKS MÄÄRATUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. OSKUSTE OMANDAMINE MATEMAATIKAS, ET EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD OSKUSTE OMANDAMISELE MATEMAATIKA VALDKONNAS, TAGAMAKS, ET ÕPILASTEL ON ÕPI- JA KOGNITIIVNE KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD IGAÜHE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS. KOOLI EESMÄRK ON TAASTUDA PROBLEEM ÕPILASED, KAVATSEB PAKKUDA R (Estonian)
Property / summary: PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, MILLEL ON ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED TINGIMUSED NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED. KOOLI, MIS TULI KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUD ÕPILASED, KES ON OLNUD EDUKAD OMA ÕPPEPROTSESSIS JA KELLEL ON TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES JA SEEGA KA ASJAOLUL, ET IGAÜKS NEIST ON ÜKSTEISEGA TUTTAV, ON KINDLAKS MÄÄRATUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. OSKUSTE OMANDAMINE MATEMAATIKAS, ET EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD OSKUSTE OMANDAMISELE MATEMAATIKA VALDKONNAS, TAGAMAKS, ET ÕPILASTEL ON ÕPI- JA KOGNITIIVNE KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD IGAÜHE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS. KOOLI EESMÄRK ON TAASTUDA PROBLEEM ÕPILASED, KAVATSEB PAKKUDA R (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, MILLEL ON ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED TINGIMUSED NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED. KOOLI, MIS TULI KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUD ÕPILASED, KES ON OLNUD EDUKAD OMA ÕPPEPROTSESSIS JA KELLEL ON TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES JA SEEGA KA ASJAOLUL, ET IGAÜKS NEIST ON ÜKSTEISEGA TUTTAV, ON KINDLAKS MÄÄRATUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. OSKUSTE OMANDAMINE MATEMAATIKAS, ET EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD OSKUSTE OMANDAMISELE MATEMAATIKA VALDKONNAS, TAGAMAKS, ET ÕPILASTEL ON ÕPI- JA KOGNITIIVNE KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD IGAÜHE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS. KOOLI EESMÄRK ON TAASTUDA PROBLEEM ÕPILASED, KAVATSEB PAKKUDA R (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 8sa02020231022ta180315 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Sardegna - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
5 June 2019
Timestamp+2019-06-05T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 5 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:35, 13 October 2024

Project Q920452 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MATHEMATICALLY... POSSIBLE!
Project Q920452 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    5 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "COLOMBO" CAGLIARI
    0 references
    beneficiary
    Q252591
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO NASCE DA UN ESIGENZA LEGATA AD UN BACINO D'UTENZA CHE VIVE SITUAZIONI SOCIALI E CULTURALIMOLTO DIFFERENTI E PRESENTA UN COSPICUO NUMERO DI FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-CULTURALE ED ECONOMICO. LA SCUOLA, CHE ACCOGLIEALUNNI PROVENIENTI DA TUTTE LE ZONE LIMITROFE DEL QUARTIERE HA UNA POPOLAZIONE SCOLASTICA MOLTO ETEROGENEA. NUMEROSI ALUNNI PRESENTANODIFFICOLTà NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO E GRAVI LACUNE NELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO E QUINDI, ANCHE SULLA SCORTADELLA STORIA SCOLASTICA E FAMIGLIARE DI CIASCUNO DI ESSI, SONO STATI INDIVIDUATI COME POSSIBILI BENEFICIARI DI ATTIVITà DI RECUPERO. RITENIAMONECESSARIO, PROMUOVERE DELLE AZIONI CHE MIRINO ALL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE IN AMBITO MATEMATICO, PER ASSICURARE ADOGNI ALUNNO UN PERCORSO FORMATIVO E COGNITIVO ATTENTO ALLE CAPACITà E AI RITMI DI CIASCUNO PER PERMETTERE DI RAGGIUNGERE TRAGUARDIDI UNA CITTADINANZA ATTIVA. LA SCUOLA NELL'INTENTO DI RECUPERARE ALUNNI PROBLEMATICI, INTENDE OFFRIRE UNA R (Italian)
    0 references
    PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A REQUIREMENT THAT IS LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT HAS DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL CIRCUMSTANCES AND HAS A SIGNIFICANT NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DIFFICULTIES. THE SCHOOL, WHICH CAME FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBOURHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS WHO HAVE BEEN SUCCESSFUL IN THEIR LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND, THEREFORE, ALSO ON THE FACT THAT EACH OF THEM ARE FAMILIAR WITH EACH OTHER, ARE IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. THE ACQUISITION OF SKILLS IN MATHEMATICS, TO PROMOTE ACTIONS GEARED TO THE ACQUISITION OF SKILLS IN THE FIELD OF MATHEMATICS, TO ENSURE THAT PUPILS HAVE A LEARNING AND COGNITIVE TRAINING GEARED TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH IN ORDER TO ACHIEVE AN ACTIVE CITIZENSHIP. SCHOOL WITH A VIEW TO RECOVERING PROBLEM PUPILS, INTENDS TO OFFER A R (English)
    readability score
    0.0437274789560535
    0 references
    LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DIFFÉRENTES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURALIMOLTO ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCOGLIEALUNNI DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. BEAUCOUP D’ÉLÈVES PRESENTANODIFFICOLTÃ DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’ITALIEN ET DONC, AUSSI SUR L’ÉCOLE SCORTADELLA ET L’HISTOIRE FAMILIALE DE CHACUN D’ENTRE EUX, ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES DES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. RETENIAMONECESSARIO, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE, DE VEILLER À CE QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHACUN POUR PERMETTRE D’ATTEINDRE UNE CITOYENNETÉ ACTIVE TRAGUARDIDI. AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’OFFRIR UN R (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND CULTURALIMOLTO-SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE ACCOGLIEALUNNI AUS ALLEN BENACHBARTEN GEBIETEN DER NACHBARSCHAFT HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DEN LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN DES ITALIENISCHEN UND DAMIT AUCH IN DER SCORTADELLA SCHULE UND FAMILIENGESCHICHTE JEDER VON IHNEN, WURDEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT. RETENIAMONECESSARIO, UM MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, FÄHIGKEITEN IM MATHEMATISCHEN BEREICH ZU ERWERBEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDES EINZELNEN AUFMERKSAM IST, UM EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. UM PROBLEMATISCHE SCHÜLER ZU ERHOLEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, EINE R ANZUBIETEN. (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN STROOMGEBIED DAT VERSCHILLENDE SOCIALE EN CULTURALIMOLTO-SITUATIES KENT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE ACCOGLIEALUNNI UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN PRESENTANODIFFICOLTÃ IN DE LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS EN DAAROM, OOK OP DE SCORTADELLA SCHOOL EN FAMILIEGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, ZIJN GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. RETENIAMONECESSARIO, OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN OP MATHEMATISCH GEBIED, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN TRAININGS- EN COGNITIEVE PAD HEEFT DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE LEERLING OM EEN ACTIEF BURGERSCHAP TRAGUARDIDI TE BEREIKEN. OM PROBLEMATISCHE LEERLINGEN TE HERSTELLEN, IS DE SCHOOL VAN PLAN EEN (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE DIFERENTES SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALIMOLTO Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON MALESTAR SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. LA ESCUELA, QUE ACCOGLIEALUNNI DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS PRESENTANODIFFICOLTÀ EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES LAGUNAS EN LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL ITALIANO Y, POR LO TANTO, TAMBIÉN EN LA ESCUELA SCORTADELLA Y LA HISTORIA FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. RETENIAMONECESSARIO, PROMOVER ACCIONES QUE TENGAN COMO OBJETIVO ADQUIRIR HABILIDADES EN EL CAMPO MATEMÁTICO, ASEGURAR QUE CADA ALUMNO TENGA UNA TRAYECTORIA FORMATIVA Y COGNITIVA QUE ESTÉ ATENTA A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA UNO PARA PERMITIR ALCANZAR UNA CIUDADANÍA ACTIVA TRAGUARDIDI. CON EL FIN DE RECUPERAR A LOS ALUMNOS PROBLEMÁTICOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER UNA R (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET KRAV, DER ER KNYTTET TIL ET AFVANDINGSOMRÅDE, DER HAR FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE FORHOLD OG HAR ET BETYDELIGT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. SKOLEN, DER KOM FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER, DER HAR HAFT SUCCES MED DERES LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR OGSÅ PÅ DET FORHOLD, AT DE HVER ISÆR ER FORTROLIGE MED HINANDEN, IDENTIFICERES SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR EN LÆRINGS- OG KOGNITIV UDDANNELSE, DER ER TILPASSET DE ENKELTES FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE PROBLEMELEVER, HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE EN R (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΙ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ R (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ ZAHTJEVA KOJI JE POVEZAN S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE IMA RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE OKOLNOSTI TE IMA ZNATAN BROJ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM I GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA. ŠKOLA, KOJA JE DOŠLA IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI KOJI SU BILI USPJEŠNI U SVOJIM PROCESIMA UČENJA I OZBILJNI NEDOSTACI U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE STOGA I ČINJENICA DA JE SVAKI OD NJIH MEĐUSOBNO UPOZNAT, UTVRĐENI SU KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. STJECANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE KAKO BI SE PROMICALE MJERE USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA U PODRUČJU MATEMATIKE KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI IMAJU UČENJE I KOGNITIVNO OSPOSOBLJAVANJE USMJERENO NA VJEŠTINE I RITMOVE SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLO AKTIVNO GRAĐANSTVO. ŠKOLA S CILJEM OPORAVKA PROBLEMA UČENIKA, NAMJERAVA PONUDITI R (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O CERINȚĂ LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CU CIRCUMSTANȚE SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI CU UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE FAMILII CU DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE. ȘCOALA, CARE PROVINE DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI CARE AU AVUT SUCCES ÎN PROCESELE LOR DE ÎNVĂȚARE ȘI LACUNELE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI FAPTUL CĂ FIECARE DINTRE EI ESTE FAMILIARIZAT ÎNTRE EI, SUNT IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN MATEMATICĂ, PENTRU A PROMOVA ACȚIUNI ORIENTATE CĂTRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎN DOMENIUL MATEMATICII, PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVII DISPUN DE O FORMARE EDUCAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ ORIENTATĂ CĂTRE COMPETENȚELE ȘI RITMURILE FIECĂRUIA PENTRU A OBȚINE O CETĂȚENIE ACTIVĂ. ȘCOALA ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ELEVILOR CU PROBLEME INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE UN R (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POŽIADAVKY, KTORÁ SÚVISÍ S SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNE A KULTÚRNE PODMIENKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI A HOSPODÁRSKYMI ŤAŽKOSŤAMI. ŠKOLA, KTORÁ POCHÁDZALA ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ SUSEDSTVA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ BOLI ÚSPEŠNÍ VO SVOJICH VZDELÁVACÍCH PROCESOCH A VÁŽNYCH NEDOSTATKOCH V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A TEDA AJ V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE NAVZÁJOM OBOZNÁMENÝ, SA POVAŽUJÚ ZA MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE, PODPORA AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI MALI UČENIE A KOGNITÍVNE VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ZRUČNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV, MÁ V ÚMYSLE PONÚKNUŤ R (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT TIRRIŻULTA MINN REKWIŻIT LI HUWA MARBUT MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI GĦANDHA ĊIRKOSTANZI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI U LI GĦANDHA GĦADD SINIFIKANTI TA’ FAMILJI B’DIFFIKULTAJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI. L-ISKOLA, LI ĠIET MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI LI KELLHOM SUĊĊESS FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U, GĦALHEKK, UKOLL DWAR IL-FATT LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA FAMILJARI MA’ XULXIN, HUMA IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA, IL-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET FIL-QASAM TAL-MATEMATIKA, BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM U KONJITTIV ADATTAT GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL WIEĦED SABIEX TINKISEB ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA BIL-ĦSIEB LI TIRKUPRA STUDENTI BI PROBLEMI, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TOFFRI R (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PARTICIPAÇÃO NOS SISTEMAS DO PROJETO DE UM REQUISITO LIGADO A UMA ZONA DE CAPTURA COM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS E COM UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE FAMÍLIAS COM DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS E ECONÓMICAS. A escola, que veio de todas as zonas vizinhas da vizinhança, tem uma população escolar muito heterogénea. Muitos indivíduos que foram bem sucedidos nos seus processos de aprendizagem e nos seus graves problemas nas competências básicas italianas e, por conseguinte, também no facto de cada um deles ser familiar uns com os outros, são identificados como possíveis beneficiários das actividades de recuperação. A aquisição de competências em matemática, a promoção de acções ligadas à aquisição de competências no domínio da matemática, a garantia de que os alunos têm uma aprendizagem e uma formação congênita dadas às competências e aos ritmos de cada um, a fim de alcançar uma cidadania activa. ESCOLA COM VISTA À RECUPERAÇÃO DE PROBLEMAS, DECIDIDA A OFERECER UM R (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU VAATIMUKSEEN, JOKA LIITTYY VALUMA-ALUEESEEN, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET OLOSUHTEET JA JOLLA ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ PERHEITÄ, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA JA TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA. KOULU, JOKA TULI KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONET OPPILAAT, JOTKA OVAT ONNISTUNEET OPPIMISPROSESSEISSAAN JA JOILLA ON VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI MYÖS SE, ETTÄ HE TUNTEVAT TOISENSA, TUNNISTETAAN MAHDOLLISIKSI ELPYMISTOIMIEN EDUNSAAJIKSI. MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMINEN, JOLLA EDISTETÄÄN MATEMATIIKAN ALAN TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT OPPIMIS- JA KOGNITIIVISEN KOULUTUKSEN, JOKA PERUSTUU KUNKIN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU TAVOITTEENA TOIPUA ONGELMAOPPILAITA, AIKOO TARJOTA R (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z WYMOGU ZWIĄZANEGO Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ ODMIENNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI I MA ZNACZNĄ LICZBĘ RODZIN BORYKAJĄCYCH SIĘ Z TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I GOSPODARCZYMI. SZKOŁA, KTÓRA POCHODZI ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW SĄSIEDZKICH, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES W PROCESACH UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, A ZATEM TAKŻE W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE KAŻDY Z NICH JEST ZE SOBĄ ZAZNAJOMIONY, UZNAJE SIĘ ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, PROMOWANIE DZIAŁAŃ UKIERUNKOWANYCH NA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE MATEMATYKI, ZAPEWNIENIE UCZNIOM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POZNAWCZEGO DOSTOSOWANEGO DO UMIEJĘTNOŚCI I RYTMÓW KAŻDEGO Z NICH W CELU OSIĄGNIĘCIA AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI MA ZAMIAR ZAOFEROWAĆ R (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ ZAHTEVE, KI JE POVEZANA Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI IMA RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE OKOLIŠČINE TER IMA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIMI IN GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI. ŠOLA, KI PRIHAJA IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO RAZNOLIKO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI, KI SO BILI USPEŠNI V UČNIH PROCESIH IN VELIKE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH TER S TEM TUDI DEJSTVO, DA SE VSI MED SEBOJ POZNAJO, SO OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, SPODBUJANJE UKREPOV, USMERJENIH V PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE, ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO UČENCI UČNO IN KOGNITIVNO USPOSABLJANJE, PRILAGOJENO VEŠČINAM IN RITMOM VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. ŠOLA, KI ŽELI OKREVATI PROBLEMATIČNE UČENCE, NAMERAVA PONUDITI R (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POŽADAVKU, KTERÝ JE SPOJEN SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ MÁ ODLIŠNÉ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ PODMÍNKY A MÁ ZNAČNÝ POČET RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ POCHÁZÍ ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ BYLI ÚSPĚŠNÍ VE SVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A TEDY I V TOM, ŽE KAŽDÝ Z NICH JE SEZNÁMEN S OSTATNÍMI, JE OZNAČENO ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE, PODPORA AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V OBLASTI MATEMATIKY, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ŽÁCI BUDOU MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI A RYTMY KAŽDÉHO Z NICH S CÍLEM DOSÁHNOUT AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉM ŽÁKŮ, MÁ V ÚMYSLU NABÍDNOUT R (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    DALYVAVIMAS PROJEKTE GRINDŽIAMAS REIKALAVIMU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME YRA SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKYBĖS IR KURIAME GYVENA DAUG SOCIALINIŲ, KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ. MOKYKLA, KILUSI IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ, KURIE SĖKMINGAI DALYVAVO MOKYMOSI PROCESUOSE, IR RIMTAS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGAS, TAIGI IR TAI, KAD KIEKVIENAS IŠ JŲ YRA SUSIPAŽINĘS, YRA LAIKOMI GALIMAIS NAUDOS GAVĖJAIS. MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, SKATINANT VEIKSMUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIAMS MATEMATIKOS SRITYJE ĮGYTI, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ MOKYMOSI IR KOGNITYVINĮ MOKYMĄ, ORIENTUOTĄ Į KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIUS IR RITMUS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS AKTYVUS PILIETIŠKUMAS. MOKYKLA, SIEKDAMA ATGAUTI PROBLEMINIUS MOKSLEIVIUS, KETINA PASIŪLYTI R (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO PRASĪBAS, KAS IR SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KURĀ IR ATŠĶIRĪGI SOCIĀLIE UN KULTŪRAS APSTĀKĻI UN KURĀ IR IEVĒROJAMS SKAITS ĢIMEŅU AR SOCIĀLEKONOMISKĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM. SKOLĀ, KAS NĀK NO VISIEM KAIMIŅU APGABALIEM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGI SKOLU IEDZĪVOTĀJI. DAUDZI SKOLĒNI, KURI IR GUVUŠI PANĀKUMUS MĀCĪBU PROCESĀ, UN NOPIETNI TRŪKUMI ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS UN LĪDZ AR TO ARĪ ATTIECĪBĀ UZ TO, KA KATRS NO VIŅIEM IR VIENS AR OTRU PAZĪSTAMS, IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. PRASMJU APGŪŠANA MATEMĀTIKĀ, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ PRASMJU APGUVI MATEMĀTIKĀ, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM IR MĀCĪŠANĀS UN KOGNITĪVĀ APMĀCĪBA, KAS PIELĀGOTA KATRA PRASMEI UN RITMAM, LAI PANĀKTU AKTĪVU PILSONISKUMU. SKOLA, LAI ATGŪTU PROBLEMĀTISKOS SKOLĒNUS, PLĀNO PIEDĀVĀT R (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ИЗИСКВАНЕ, СВЪРЗАНО С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ИМА РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ И ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИДВА ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО СА БИЛИ УСПЕШНИ В УЧЕБНИТЕ СИ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, А СЛЕДОВАТЕЛНО И ОТНОСНО ФАКТА, ЧЕ ВСЕКИ ОТ ТЯХ Е ЗАПОЗНАТ ПОМЕЖДУ СИ, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ОБУЧЕНИЕ И КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ R (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY OLYAN KÖVETELMÉNYBŐL ERED, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ VÍZGYŰJTŐ TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDDAL RENDELKEZIK. AZ ISKOLA, AMELY A SZOMSZÉDSÁG ÖSSZES SZOMSZÉDOS TERÜLETÉRŐL SZÁRMAZIK, NAGYON HETEROGÉN ISKOLÁSSÁGGAL RENDELKEZIK. A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT SOK OLYAN TANULÓT AZONOSÍTOTTAK, AKIK SIKERESEK VOLTAK TANULÁSI FOLYAMATAIKBAN, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN, ÉS ÍGY AZT IS, HOGY MINDEGYIKÜK ISMERI EGYMÁST. A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, A MATEMATIKA TERÜLETÉN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN TANULÁSI ÉS KOGNITÍV KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKHEZ ÉS RITMUSOKHOZ IGAZODIK. ISKOLA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZASZEREZZE A PROBLÉMÁS TANULÓK, SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY FELAJÁNL EGY R (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL AS CEANGLAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR A BHFUIL CÚINSÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AG BAINT LEIS AGUS A BHFUIL LÍON SUNTASACH TEAGHLACH A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A THÁINIG Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. AITHNÍTEAR GO LEOR DALTAÍ AR ÉIRIGH LEO INA BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AR AN BHFÍRIC GO BHFUIL GACH CEANN ACU EOLACH AR A CHÉILE, MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH. SCILEANNA A SHEALBHÚ SA MHATAMAITIC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SHEALBHÚ SCILEANNA I RÉIMSE NA MATAMAITICE A CHUR CHUN CINN, CHUN A ÁIRITHIÚ GO MBEIDH OILIÚINT FOGHLAMA AGUS CHOGNAÍOCH AG DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DALTA CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH. SCOIL D’FHONN TEACHT AR AIS DALTAÍ FADHB, TÁ SÉ I GCEIST A THAIRISCINT R (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    DELTAGANDET I PROJEKTET BYGGER PÅ ETT KRAV SOM ÄR KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM HAR OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HAR ETT BETYDANDE ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. SKOLAN, SOM KOM FRÅN ALLA GRANNOMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA I SINA INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR OCKSÅ I FRÅGA OM ATT VAR OCH EN AV DEM ÄR BEKANTA MED VARANDRA, IDENTIFIERAS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. KOMPETENSUTVECKLING I MATEMATIK, FRÄMJANDE AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT TILLÄGNA SIG FÄRDIGHETER INOM MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA HAR EN INLÄRNINGS- OCH KOGNITIV UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL VAR OCH ENS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA PROBLEM ELEVER, HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA EN R (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB NÕUDEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, MILLEL ON ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED TINGIMUSED NING KUS ON MÄRKIMISVÄÄRNE ARV PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED. KOOLI, MIS TULI KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUD ÕPILASED, KES ON OLNUD EDUKAD OMA ÕPPEPROTSESSIS JA KELLEL ON TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES JA SEEGA KA ASJAOLUL, ET IGAÜKS NEIST ON ÜKSTEISEGA TUTTAV, ON KINDLAKS MÄÄRATUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. OSKUSTE OMANDAMINE MATEMAATIKAS, ET EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD OSKUSTE OMANDAMISELE MATEMAATIKA VALDKONNAS, TAGAMAKS, ET ÕPILASTEL ON ÕPI- JA KOGNITIIVNE KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD IGAÜHE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS. KOOLI EESMÄRK ON TAASTUDA PROBLEEM ÕPILASED, KAVATSEB PAKKUDA R (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I23I18000070002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q920452&oldid=44675323"